計劃可以使我們更加有條理地進行工作和學習。計劃需要具備可行性，要根據(jù)實際情況制定具體的時間、任務(wù)和步驟。下面是一些制定計劃時需要注意的重要事項。
德育課程計劃表篇一
實際上就是對我們自己工作的一次盤點。讓自己做到清清楚楚、明明白白。以下是由本站pq小編為大家收集整理出來的小學德育課程工作計劃，希望能夠幫到大家。
以科學發(fā)展觀為指導、以建立和諧校園為目標，以培養(yǎng)學生的“三個習慣”和創(chuàng)新精神為重點，確立德育為首的思想，加強德育隊伍建設(shè)，創(chuàng)新德育方法，拓寬德育渠道，優(yōu)化德育層次目標，切實加強和改進學校德育工作，進一步深化素質(zhì)教育的全面實施，不斷開創(chuàng)我校德育工作的新局面。
1、推進校園文化建設(shè)，創(chuàng)設(shè)和諧的德育環(huán)境。
2、加強德育隊伍建設(shè)，強化濃厚的育人意識。
3、狠抓規(guī)范養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好的行為習慣。
4、堅持活動育人思想，提升學生的綜合素質(zhì)。
從學校德育管理薄弱環(huán)節(jié)入手，抓住兩條主線：習慣養(yǎng)成，班級管理。
細——管理細化，即制定各項評比檢查有據(jù)可依，有過程，有激勵，有總結(jié)，有提高。
嚴——嚴格管理，即嚴格執(zhí)行學校德育各項管理規(guī)定，管理者認真履行職責，依章辦事。
新——獨特新穎，即抓好班集體和個人的典型培養(yǎng)與宣傳工作，通過營造獨特的文化氛圍，開展有時代氣息，符合少年兒童身心發(fā)展規(guī)律的活動，推動學校德育工作。
活——思路開通，即學校、班級德育管理者要認真學習新形勢下的德育理論及德育管理方法:爭取在較短的時間內(nèi)找到德育的切入點、突破口，會合各方的教育力量形成有實教的工作局面。
1、加強班主任隊伍建設(shè)，建立一支高素質(zhì)的班主任隊伍。
首先要加強理論學習，鼓勵班主任閱覽有關(guān)優(yōu)秀理論書刊，通過各種途徑學習先進的經(jīng)驗。健全班主任的培訓學習制度，開好每月一次的班主任例會，明確學習目標，不斷充實學習內(nèi)容，不斷提高班主任工作的水平。
其次，各班要認真上好每一節(jié)班隊、晨會、思品陣地課，其他課不得占用，學校將不定期的檢查班會、晨會情況，對不上或上不好的班級給予批評扣分。要充分發(fā)揮學生干部的作用，定期召開班干部會議，使學生充分展示自己的聰明才智，能力得到有效提高，使班級的凝聚力、向心力不斷加強，有利于良好班風和校風的形成。
第三，加大檢查力度，尤其是班級常規(guī)工作的檢查力度。進一步提高班主任工作的積極性。加強德育過程性資料的建設(shè)，針對每月教育重點進行調(diào)研，及時填寫反饋表格，便于總體把握。
2、狠抓基礎(chǔ)，強化習慣養(yǎng)成教育，提高德育實效。
隨著社會、經(jīng)濟的進一步發(fā)展，學生的習慣養(yǎng)成教育迫在眉睫。本學期我校將進一步加強校本教研，進一步對學生開展習慣養(yǎng)成教育。
學校將組織開展好宣傳教育活動，讓學生了解和掌握與自己日常生活、學習密切相關(guān)的良好習慣方面的知識，統(tǒng)一規(guī)范學生在學校，在社會，在家里的文明禮儀行為。各班要開展以“習慣養(yǎng)成教育”為主題的班會，發(fā)揮班隊活動在習慣養(yǎng)成教育活動中的宣傳教育作用，從每天身邊的小事抓起，堅持不懈，有始有終，通過養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學生自尊、自愛、自強、自律的良好心理素質(zhì)，養(yǎng)成文明、健康、向上的優(yōu)良品質(zhì)。
繼續(xù)深入開展“文明班集體”評比工作，對文明班級的評比方案進行修定，以更趨合理性和科學性，把檢查、評比的內(nèi)容作為評選“文明班”以及衡量班主任工作的主要內(nèi)容之一。從而更好地調(diào)動班主任的工作熱情，激發(fā)全體學生的集體榮譽感，規(guī)范學生的行為表現(xiàn)。
4、密切學校與社會、家庭的聯(lián)系。
繼續(xù)加強與家長的溝通，做好家訪工作，對于自我控制力差、行為習慣差的學生要定期與家長聯(lián)系，使孩子在家長的指導下，盡快養(yǎng)成良好習慣。
5、大力開展法制、安全教育。
學校將繼續(xù)把安全教育和法制教育作為德育工作長期堅持的重點。各班要把安全教育、法制教育貫穿到整個學期，常抓不懈，充分利用思品課、班隊活動進行教育，規(guī)范學生的日常行為。
6、特別重視單親家庭、貧困家庭以及留守兒童等特殊家庭學生的教育和管理。
讓這些孩子也能享受到學校大家庭的溫暖，也能想其他孩子一樣健康成長。本學期，我校對單親家庭、離異家庭、貧困家庭以及外留守兒童重新進行摸底、核實，要求班主任根據(jù)幫帶對象的實際制訂詳細的幫帶計劃。
7、重視問題學生的轉(zhuǎn)化教育。
本學期，我校將認真對每一位問題學生進行個性分析，全面開展對于問題學生教育研究，并開展問題學生案例評比活動，以加大研究力度。
以培養(yǎng)學生良好行為習慣、創(chuàng)新精神和實踐能力為目標，以本?！白非笸昝赖赖?，發(fā)展個性特長”的辦學理念為引領(lǐng)，以豐富多彩的活動為載體，從創(chuàng)新的思路和扎實的工作入手，創(chuàng)建安全和諧校園和優(yōu)良校風，提高德育實效性，扎實推進學校德育工作，走德育工作的特色之路。
(一)加強隊伍建設(shè)，明確育人責任。
(二)強化教育管理，建設(shè)安全文明校園。
(三)提升學生思想素質(zhì)，培養(yǎng)學生干部。
(四)活躍校園文化，提升學校文化底蘊。
(五)增強科研力度，推進德育科研創(chuàng)新。
(六)密切家校聯(lián)系，構(gòu)建三維德育網(wǎng)。
(一)、加強隊伍建設(shè)，明確育人責任。
1、組織班主任、志愿輔導員開經(jīng)驗交流會，大力樹立班主任典型，表彰優(yōu)秀班主任、發(fā)揮示范帶頭作用。擬請一批有經(jīng)驗的退休班主任或在職班主任交流、介紹管理經(jīng)驗以及介紹與家長的溝通技巧。全面提高班主任綜合素質(zhì)和專業(yè)能力，培育一大批思想素質(zhì)好、業(yè)務(wù)水平高、奉獻精神強的德育骨干力量。
2、強化全體教師的責任感，規(guī)范班級管理工作。使班主任有責任感，班級管理工作做到規(guī)范化和實效化。而副班主任做到默契協(xié)助班主任管理班級和分擔一部分工作。進一步明確德育工作部門領(lǐng)導、班主任、科任教師的德育工作職責，使全體教育工作者明確育人任務(wù)，積極主動做好德育工作，促進德育工作責任制的落實。
3、加強常規(guī)檢查，完善考評機制。引導、督促班主任在業(yè)務(wù)學習和工作實踐中提高自身的素質(zhì)水平，健全班主任考評機制。積極為班主任、輔導員的發(fā)展搭建成長平臺，認真開展班主任能力展示活動，組織他們參評各項優(yōu)秀課例、班隊活動的評選或展示。
4、加強少先隊基礎(chǔ)建設(shè)。
做好鼓號隊的更新工作，補充完善鼓號隊成員;做好少先隊大隊干部和值日生、禮儀隊員等的梯隊培養(yǎng)工作。并讓他們在實踐中鍛煉自己，做輔導員的得力助手。
(二)、強化教育管理，建設(shè)安全文明校園。
1、進一步加強對學校德育工作的領(lǐng)導，切實把德育擺在首位，把關(guān)注學生全面健康成長放在首位。
2、抓好安全教育和普法教育、衛(wèi)生教育。堅持“預防為主”的方針，根據(jù)季節(jié)特點和學生年齡身心特點，以預防傳染疾病、交通、溺水、火災、擁擠踩踏和防拐騙事故為重點，充分利用課堂教學、班隊會、集體活動、紅領(lǐng)巾廣播站、少先隊墻報等陣地，并通過舉辦專題講座、開展知識競賽、組織觀看錄像、制作宣傳報等多種形式，讓學生掌握一定的法律知識，促進他們自覺遵紀守法。有針對性地對學生進行安全教育，防止各類事故和違法犯罪事件的發(fā)生。給家長發(fā)放《就如何預防流感給家長一封信》，組織全校師生學習《預防控制流行性感冒工作指引》，杜絕傳染病感染和擴散。
3、平時有針對性地及時對學生進行安全教育，針對臨時出現(xiàn)的安全事故或安全隱患事件進行處理和教育;與班主任等老師互相協(xié)調(diào)和研究，了解事情的真相并妥善處理。及時將處理結(jié)果或教育建議反饋給正副班主任、任課老師和家長。防止各類安全事故和違法犯罪事件的發(fā)生。要求值日教師和行政帶頭在課間多巡邏和檢查各班課間活動情況，大隊部加強對值日生和紀律監(jiān)督分隊的工作指導，做好課間活動護導，使各班的課間活動既活潑又有序，努力打造和諧平安校園。
4、加大學校安全工作的檢查力度，打造和諧平安校園。與分管安全管理的領(lǐng)導協(xié)調(diào)好，每月進行安全逃生演練。逃生演練有長期的。
應(yīng)急預案。
和每次的演練安排，并有計劃地實施，及時小結(jié)反饋給老師和學生。在演練中以注重安全為首位，確定各班學生的逃生路線，做到有序撤離，有老師跟蹤保護。在九、十月利用兩個大課間時間訓練。從十一月開始，在確保安全有序和路線明確清晰的前提下，每月將進行不定期突擊演練。
1、抓好行為習慣養(yǎng)成教育。組織學生學習并實踐《中小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》，加強文明禮儀教育，培養(yǎng)學生良好的生活、學習習慣，自覺遵守社會公德(尤其是愛護公物)。在廣大學生中大力推廣各類先進典型，發(fā)揮典型引路作用，全面提高學生的基本道德素質(zhì)。尤其加強對班、隊干部的培養(yǎng)。
2、以開展“文明班級”評比為抓手，以少先隊“自主管理”活動為載體，通過禮儀小天使、衛(wèi)生護綠小隊、課間紀律監(jiān)督小隊的監(jiān)督等方式，組織學生開展自我管理教育活動，引導學生學會尊重自我、尊重他人、尊重公共秩序(如愛護公物、損壞賠償，知情報告，對特別案例進行引導和教育，主動承認的給予表揚并跟蹤和幫助他改正。對舉報者所在班級在文明班評比上加分)，促進良好班風、校風的形成，提升學生文明素養(yǎng)。
3、繼續(xù)開展各種主題教育活動，通過各種有效形式在學生中開展深刻的教育工作，引導學生養(yǎng)成良好的行為習慣，提高學生遵紀守法的自覺性，使廣大學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律、愛祖國的社會主義新人。結(jié)合國慶、建隊節(jié)等重大節(jié)日，認真組織相關(guān)主題活動，開展中華傳統(tǒng)美德和革命傳統(tǒng)教育，加強愛國主義教育，幫助學生了解中華民族的歷史和優(yōu)良傳統(tǒng)，培養(yǎng)學生對偉大祖國的深厚情感，引導他們堅定走中國特色社會主義道路的信念。
勵志。
教育和感恩教育，漸進式地開展珍愛生命教育，引導學生正確處理與他人、社會和自然的關(guān)系，幫助學生學會欣賞生命、珍愛生命，學會尋求生命價值的真諦，不斷提高對生命質(zhì)量和生命意義的認識，從而樹立正確的生命觀、世界觀、人生觀、價值觀和幸福觀。
(四)活躍校園文化，提升學校文化底蘊。
1、營造德育氛圍，推進文化陣地建設(shè)。健康向上的校園文化對學生高尚思想品德的形成、良好習慣的養(yǎng)成具有潛移默化的作用。加強德育環(huán)境建設(shè)，充分利用校園的每一個角落，營造德育的良好環(huán)境和氛圍，使校園內(nèi)的一草一木、一磚一石都體現(xiàn)教育的引導和熏陶。
2、聯(lián)合體藝科組老師，精心設(shè)計和組織開展內(nèi)容豐富、形式多樣、有吸引力的校園文化活動，體現(xiàn)知識性、科學性，突出趣味性、娛樂性，發(fā)揮學生的積極性、創(chuàng)造性，以豐富學生的課余生活，發(fā)展學生的特長，培養(yǎng)學生的實踐能力。
3、根據(jù)教育部“體育、藝術(shù)2+1項目”的要求和學校發(fā)展的需要，鼓勵學生參加校、內(nèi)外各種興趣班的學習;開展豐富的第二課堂活動，繼續(xù)開展足球、羽毛球、電子琴等特色班訓練，還增設(shè)了“國畫班”和“女足”班，全校有30個興趣班。校園文化氛圍濃厚，將在九月籌備開“國慶暨小學足球文化節(jié)”的各項活動，十月舉行開幕式，十月閉幕。策劃和準備“第七屆校園文化藝術(shù)節(jié)”的各項活動。此兩項活動都將做出詳盡的方案計劃，在校委會上討論通過并實施訓練，并將在十、十一月分別舉行。
(五)增強科研力度，推進德育科研創(chuàng)新。
1、以學校為基地，以學生學習生活為素材，挖掘?qū)W校德育的有利資源和存在的突出問題，積極組建德育教研隊伍，加強德育課題探索與研究，研究德育教育的模式，申報有關(guān)課題。撰寫德育論文，探索德育新內(nèi)容、新方法、新途徑，以科學的態(tài)度和方法來解決德育工作中存在的問題。并力爭20xx年在廣州市德育創(chuàng)新獎上獲獎。
2、規(guī)范學校德育管理，參加中小學德育工作績效評估，提升學校德育水平。爭取獲得“廣州市德育示范學?！狈Q號。
(六)密切家校聯(lián)系，構(gòu)建三維德育網(wǎng)。
1、加強學校、家庭、社會的聯(lián)系，形成共同抓好德育工作的合力，有效提高德育教育效果。
2、辦好家長學校，構(gòu)建家?；痈窬?。通過召開家長會、利用家長委員會的積極作用，對家長加強家教、心理健康、生理衛(wèi)生、法制教育等方面的內(nèi)容、方式、方法進行指導。通過家庭教育講座、家訪、電訪、信訪、網(wǎng)上聯(lián)系平臺(校訓通)等形式，使德育深入家庭。通過家長委員會、家長會、告家長書等形式對家庭教育及時向家長通報學校各方面的情況，宣傳當前教育新理念，新方法，積極詳細解釋我校的新措施，新做法。
3、與家長聯(lián)系，相互交流，共同配合，對學生加強心理疏導，預防學生進入網(wǎng)吧，促進學生健康成長。利用校訊通等各種平臺，對家長進行環(huán)保宣傳教育;與家長溝通對學生校內(nèi)外衛(wèi)生、安全教育，利用“小手拉大手”的途徑對家長進行垃圾分類宣傳教育和控煙工作宣傳等。根據(jù)家長參與學校管理和參與學生教育情況，評選本學年“xx小學優(yōu)秀家長”;征集家長志愿，讓家長自愿者參與第二課堂興趣班的培訓工作和中午校門口紀律監(jiān)督等工作。
4、班主任要做好家訪工作，和家長一起做好學生深入細致的思想工作。通過適當?shù)那罍贤▽W生在校及在家情況，落實常規(guī)要求，使學生在教師、家長的指導下，能夠沿著正確的軌跡前進。
每月主要工作安排：
1、精心策劃開學典禮。
活動方案。
做好安排和準備工作做到各個環(huán)節(jié)進行得有序和緊湊。
2、開展好教師節(jié)活動。
3、策劃和準備“第一屆xx小學足球文化節(jié)”的各項活動。做出詳細的活動方案，并依據(jù)方案，按部就班進行訓練和準備。
5、與分管安全管理的領(lǐng)導聯(lián)合，開展第一次的消防演練，做到事前有安排、通知，事后有總結(jié)。
6、對學生的行為習慣和公德秩序進行系列教育宣傳活動，對學生和家長進行環(huán)境教育和宣傳，使校門口保持干凈。
7、進行誠信教育并出好墻報。
8、在下旬召開家長委員會，提出開展“家長社工”的志愿征求活動，擬在十一月開始。內(nèi)容有擔任中午的學生管理監(jiān)督員、對學生或家長開講座等。
9、加強少先隊基礎(chǔ)建設(shè)，做好鼓號隊的更新工作，補充完善鼓號隊成員。
10.評選廣州市優(yōu)秀班主任。
11、組建女子足球隊并外聘教練進行訓練。
1、舉行“國慶暨小學足球文化節(jié)”開幕式以及各項相關(guān)活動。
2、繼續(xù)準備“第六屆校園文化藝術(shù)節(jié)”的各項活動。
3、對家長摸查，征集家長志愿者參與藝術(shù)節(jié)的表演活動。
4、與分管安全管理的領(lǐng)導聯(lián)合，開展一次消防演練活動。
5、配合獵德街道辦，迎接創(chuàng)建“星級街道”檢查評比活動，和“垃圾分類”的評比活動。
6、做好晨檢，確保不發(fā)生春季傳染病的發(fā)生;。
7、開展課間游戲活動。
1、“家長社工”的志愿系列活動開始。
2、舉行“第七屆校園文化藝術(shù)節(jié)”的各項活動和閉幕式。安排家長委員或代表的工作。提前做好方案，并要求每位老師熟知自己的職責。
3、開展一次消防演練活動，進行突擊演練檢查，進一步提高師生的安全意識，做到防范于未然。
4、學生體檢。
1、配合綜合實踐現(xiàn)場會，做好德育常規(guī)工作。
2、學生秋游活動。
3、準備元旦的游園工作并在月底開展活動。
元月——二月：
1、評選并表彰優(yōu)秀家長委員。
2、舉行第二屆xx小學“校長杯”班際足球賽。
3、評選xx小學優(yōu)秀班主任。
4、散學典禮并進行寒假安全教育。
德育課程計劃表篇二
根據(jù)《上海市中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》、《上海市學校德育規(guī)劃》及《靜安區(qū)教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃》文件精神，圍繞區(qū)域基礎(chǔ)教育和中等職業(yè)教育改革發(fā)展的中心工作，遵循教育規(guī)律，深化“兩綱”教育，樹立“立德樹人”的意識，引導廣大未成年人踐行“友善、包容、誠信、守法”的靜安人價值取向，以學生發(fā)展為根本，以專業(yè)設(shè)計為引導，以校本實踐為基礎(chǔ)，以課堂推進為重點，繼續(xù)探索、構(gòu)建具有靜安特色的學校德育工作體系。
建設(shè)和完善好區(qū)域和學校兩級的德育品牌。
（一）各校要進一步鞏固全國文明城區(qū)創(chuàng)建成果，繼續(xù)加強未成年人思想道德建設(shè)，通過各類儀式教育活動，以“心向黨、愛勞動、有禮貌”為目標，拓展“做一個有道德的人”主題實踐活動，精心設(shè)計并組織將之貫穿德育教育全程。
同時，根據(jù)各學段學生的年齡特點和認知規(guī)律，分層開展“我們與夢想同行”中小學生主題教育活動。小學階段重在“感知”，初中階段重在“體驗”，高中階段重在“踐行”，引導學生通過豐富多彩的形式，關(guān)注社會發(fā)展，感悟身邊的新變化，激發(fā)對“中國夢”的憧憬和向往，增強思想認同和感情認同，逐步培養(yǎng)使命感和責任感。
（二）區(qū)域?qū)用嬉岸Y儀教育創(chuàng)新實踐”課題成果，進一步推進區(qū)域青少年學生兩項道德指標體系建設(shè)（主動與人打招呼、遵守交通法規(guī)），加強成果的拓展、輻射，保持區(qū)域這一品牌優(yōu)勢。各校要梳理、統(tǒng)整好校本德育品牌，傳承好、提升好，并在學校德育工作過程中用好區(qū)域n項體驗活動品牌載體。
（一）局德育科聯(lián)手相關(guān)職能科室，依托一室二辦三中心（即區(qū)教院德育室、局課外辦、局社管辦、青少年活動中心、心理健康教育指導中心、家庭教育指導中心）與所有學校交互共享；社會各方（如區(qū)文明辦、街道等）和學生家庭共同參與，形成合力；教育實體（學生社會創(chuàng)新與實踐基地）與互聯(lián)網(wǎng)的互補，構(gòu)建和優(yōu)化具有靜安特色的學校德育工作網(wǎng)絡(luò)。
（二）各校要遵循教育規(guī)律，根據(jù)《上海市中小學和中等職業(yè)學校行為規(guī)范示范校評估辦法》及校本情況，依托新一輪的市行為規(guī)范示范校的品牌輻射，取長補短，優(yōu)化學生行為習慣的養(yǎng)成教育，總結(jié)提煉各自好的做法，提升學校個性化的校園文化，促進學校德育特色經(jīng)驗的互動交流，逐步形成人民滿意的靜安特色的學風、教風、校風。
（三）區(qū)域?qū)⒄隙喾劫Y源，多維度打造德育陣地，推進學生社會實踐活動內(nèi)涵建設(shè)。倚重區(qū)教育學院整體力量的專業(yè)化引導，加強區(qū)級層面的德育科研和指導工作；發(fā)揮好青少年活動中心、社區(qū)等校外教育和社會實踐活動基地（如中共“二大”會址紀念館）作用，以及教育系統(tǒng)關(guān)工委“五老”的教育資源，開展好未成年人思想道德建設(shè)，逐步優(yōu)化學生社會實踐體系（如n項實踐活動）；繼續(xù)充分發(fā)揮“兩個中心”（靜安區(qū)家庭教育指導中心、靜安區(qū)中小學心理健康教育發(fā)展中心）作用，有效推進區(qū)域家庭教育指導工作和心理健康教育工作，增強德育針對性和實效性。
其中，靜安區(qū)家庭教育指導中心以“靜安父子閱讀聯(lián)盟”為契機，為全區(qū)家長提供普及性家庭教育指導及培訓；開展“父母eq提升項目、編制小幼銜接家庭手冊等”工作；開展靜安區(qū)家校合作制度與運作機制研究，調(diào)研靜安區(qū)各中小學家長委員會的建立和運作情況，為區(qū)域總結(jié)、提煉有效家校合作經(jīng)驗和做法奠定基礎(chǔ)。
心理健康教育方面要學習貫徹《中小學心理健康教育指導綱要》精神，指導各校完成心理輔導室個性化建設(shè)或裝備完善；有步驟地進行心理咨詢師培訓、認證工作；靜安區(qū)中小學心理健康教育發(fā)展中心繼續(xù)提供對全區(qū)的心理熱線服務(wù)、咨詢平臺服務(wù)，三年內(nèi)努力創(chuàng)建成為市級示范中心；開展“學校心理健康月”活動，建立健全中小學生心理危機干預與轉(zhuǎn)介機制，區(qū)域?qū)用鎳L試開展“臨床見習醫(yī)教結(jié)合”的實踐探索和課題研究。
通過委托培養(yǎng)、師干訓以及校長沙龍、教導講壇、少先隊大隊輔導員中心組、班主任工作坊等平臺探究德育人才成長規(guī)律和育德經(jīng)驗，充分發(fā)揮骨干隊伍引領(lǐng)和輻射作用，大力推進德育隊伍的專業(yè)化發(fā)展，進一步提高全區(qū)所有教師的綜合素養(yǎng)。
（一）舉辦班主任工作坊。依據(jù)新《上海市中小學班主任培訓大綱》，開展以基層班主任為核心的德育骨干隊伍培訓，以區(qū)優(yōu)秀班主任標兵為引領(lǐng)，整合優(yōu)質(zhì)資源，搭建交流平臺，各校要花大力氣提升升班主任隊伍的專業(yè)技能和人文素養(yǎng)。探索中小學班主任帶頭人工作室建設(shè)。今年將舉行靜安班主任基本功比賽。
（二）舉辦分管德育校長沙龍、教導講壇。深入學習精神和教改經(jīng)驗，通過雙月談、講座、校際展示等多種形式分析德育現(xiàn)狀，交流育德經(jīng)驗，全面提升德育領(lǐng)軍人物的綜合素養(yǎng)。
積極貫徹市學科德育研討會重要精神，努力探索與區(qū)重點課題相匹配的德育內(nèi)涵，進一步加強學科德育實施的指導和推進，德育室牽頭擬構(gòu)建小學語文學科德育的基本框架；組織個性化教育背景下學科德育案例或故事征集；注重學科德育要求在區(qū)教學賽馬場比賽之中的有效滲透。
繼續(xù)深化“兩綱”教育，結(jié)合民族精神教育月探索出好做法、有效經(jīng)驗，從而激發(fā)廣大青少年學生的愛國熱情和社會責任感，提高其思想道德素質(zhì)，弘揚民族文化，培育時代精神。要關(guān)注市《中小學各學科貫徹落實“兩綱”的指導意見》修訂完善的情況，結(jié)合靜安在學科德育方面探索成果，緊扣重點課題“走向個性化——發(fā)達城區(qū)教育內(nèi)涵提升的.實證研究”，鼓勵學校對教師學科育德能力培養(yǎng)、學科德育資源開發(fā)、學科德育的評價及機制建設(shè)等方面有創(chuàng)新和突破，提煉出校本“德育品牌課程”，指導各?？偨Y(jié)各學段學科育人的做法和經(jīng)驗，使其有機銜接、分層遞進，并達到以點帶面，逐步推廣。
學習《加強本市中小學生生涯發(fā)展教育的實施意見》，明確小學、初中、高中、中職各年齡段學生開展生涯發(fā)展教育的目標定位、主要內(nèi)容、途徑形式和相關(guān)保障制度等，使學生能正確認識自我，明確成長目標。
以提高中職學生職業(yè)素養(yǎng)為重點，結(jié)合《上海市中等職業(yè)學校學生成長手冊》的推廣使用，開展“魅力中職生”系列主題教育活動。通過開展新時期中職生應(yīng)該具備的職業(yè)素養(yǎng)大討論、“魅力中職生”成長故事展示等活動，激發(fā)中職學生的自我教育意識，培養(yǎng)自信、自強、自立的人生態(tài)度，不斷提高職業(yè)素養(yǎng)。
以“上海市安全文明校園”、“溫馨教室”的創(chuàng)建為抓手，進一步健全和完善安全管理制度和長效工作機制，把預防未成年人違法犯罪工作作為法制教育內(nèi)容納入學校法制教育計劃，力求提高實效性。
（一）認真組織好《中華人民共和國未成年人保護法》、《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》、《中小學幼兒園安全管理辦法》、《上海市學生傷害事故處理辦法》等基礎(chǔ)性法律的學習、宣傳，開展科學有效的自護教育。
（二）進一步依托公安、司法、交管、消防、社區(qū)等有關(guān)單位以及新聞媒體，切實把學校教育、家庭教育、社會教育有機結(jié)合起來，確保年內(nèi)各級各類學校師生不發(fā)生重大治安案件和未成年人違法犯罪刑事案件。
（三）要進一步建立健全校園及周邊不穩(wěn)定因素排查分析及矛盾糾紛調(diào)處工作機制，深入校園維穩(wěn)，依靠成員單位周邊治安，更好應(yīng)對各類情況。要真正形成“校長負責、班、組聯(lián)動、發(fā)動群眾、全員參與”的安全工作大格局。
（四）以“民生工程”為載體，繼續(xù)擴大維權(quán)工作成果，積極開展調(diào)研、理論研究、檔案積累工作。規(guī)范中小學生意外傷害事故處理流程和信息上報制度，進一步做好信訪接待工作，構(gòu)建更加行之有效的未保工作機制；通過具有典型意義的未保案例，對未保教師開展案例式培訓，有效提升我區(qū)未保工作的整體質(zhì)量。
（五）加強法制教育工作，努力提高中小學法制教育的針對性和有效性。
（一）落實好20xx年度全國城市文明程度指數(shù)測評及未成年人思想道德建設(shè)工作測評相關(guān)指標要求。
（二）做好高一年級學生赴“東方綠舟”軍訓等國防教育工作。
（三）開展好學校安全、禁毒等法制教育工作。
（四）完成市、區(qū)“三好學生”評選及其他有關(guān)先進評選工作。
（五）推進學生寒、暑期工作及學校體育場地開放工作。
（六）開展好讀報用報、綠色悅讀、“電影陽光行”等愛國主義教育活動及其他素質(zhì)教育實踐活動。
（七）推動校園文化發(fā)展，深化和諧校園建設(shè)。
（八）協(xié)調(diào)10所城市學校少年宮建設(shè)（市級5所，區(qū)級5所）。
德育課程計劃表篇三
中學生物教學的目標是培養(yǎng)具有中等生物科學素質(zhì)的德、智、體、美、勞、知、情、意、性、行全面發(fā)展的人。為實現(xiàn)中學生物學教學目標，在中學生物教學中，生物課的開設(shè)除了國家教學大綱規(guī)定的《生物》正式課程即顯性課程之外，還必須重視隱性課程(非正式課程)與顯性課程的有機結(jié)合，使學生在傳統(tǒng)信念、價值觀和道德行為等方面受到潛移默化的熏陶教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）。本文就中學生物的隱性課程作一些探討，以期能更好地為教學服務(wù)。
德育課程計劃表篇四
本學期我校區(qū)以“塑造學生美好品德、開啟學生智慧人生、促進學生健康成長”為目標，依據(jù)教委辦工作要求及我校區(qū)具體情況，以“以生為本、以德為先”為宗旨，以學生行為習慣養(yǎng)成教育為中心，讓學生在各種活動中“勤奮學習、快樂生活、全面發(fā)展”。
二、工作重點。
在提高班主任自身素質(zhì)基礎(chǔ)上，加強社會主義核心價值觀教育、未成年人行為規(guī)范養(yǎng)成教育、法制教育、心理健康教育，在突出重點、抓出實效、創(chuàng)出特色上進一步提升學校文化品味，培養(yǎng)學生良好的行為習慣和高尚的道德品質(zhì)。
三、工作措施。
1、加強隊伍建設(shè)，營造和諧的德育氛圍。
（1）以學習為先導。組織班主任認真學習教育理論和教育法規(guī)，全面貫徹教育方針，進一步提高教書育人水平，增強遵紀守法、依法執(zhí)教的自覺性。
（2）加強隊伍建設(shè)。努力打造一支品行好、素質(zhì)高、能力強、工作踏實、樂于奉獻、不斷進取的班主任隊伍；鼓勵班主任運用高超的協(xié)調(diào)能力、精辟的分析能力大膽創(chuàng)新班級管理模式，在德育工作中，曉之以理、動之以情，提高德育工作的感召力。
（3）樹立良好師德。班主任在日常教育中應(yīng)發(fā)揮表率作用，注意行為舉止，用自身的榜樣力量和人格魅力，讓學生佩服，從而仿效。
（4）三位一體德育平臺。建立健全學校德育教育與家庭、社會共同參與的機制，充分發(fā)揮外部環(huán)境的正能量影響，形成育人合力，搭建三位一體的思想道德建設(shè)平臺。
加強學生文明禮儀教育，著力提升學生文明禮儀素養(yǎng)，使學生都能學禮儀、知禮儀、行禮儀，努力成為品德高尚、富有理想、文明有禮、快樂健康、全面發(fā)展的一代新人。
為此，我校將抓好學生日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育，加強學生紀律、衛(wèi)生、文明、安全等方面的檢查力度，促使他們利用學校生活學會交往、學會做人、學會生活、學會學習；注重良好班風、學風的培養(yǎng)，做好“最美班級”“文明行為習慣之星”的評比工作，使學生的行為規(guī)范外化為行為、內(nèi)化為素質(zhì)，逐步養(yǎng)成良好的生活習慣、學習習慣、文明習慣。
3、提倡班級特色管理。
鼓勵班主任在日常管理中“用愛心去塑造、用真情去感化、用榜樣去激勵、用人格去熏陶”，認真并耐心細致地做好班級日常管理工作，注重深入思考、深刻反思，不斷總結(jié)經(jīng)驗，大膽創(chuàng)新，勇于實踐，形成具有鮮明特色的管理模式。
4、加強心理健康教育。
針對時代特點和學生實際，學校開展心理健康教育講座，普及心理健康知識，學會必要的心理疏導方法；設(shè)立心理咨詢室，努力做好學生心理健康教育工作，幫助學生解決日常學習、生活中的困惑，使我校的心理健康教育步入正軌。
5、加強法制、安全教育。
配合我校安全負責人的工作，加強法制、安全教育，經(jīng)常邀請法制副校長開展法律法規(guī)教育活動，增強學生遵紀守法的自覺性和用法律武器進行自我保護意識。同時，通過消防、地震等安全演練，提高學生應(yīng)對各類自然災難的本領(lǐng)。時刻把安全工作放在首位。
6、開辟各種渠道，提高學生思想道德素質(zhì)。
組織學生開展社會調(diào)查、參觀訪問文化藝術(shù)等活動，讓學生在實踐中開闊視野，增長知識，提高綜合素質(zhì)。
7、創(chuàng)建良好的校園文化氛圍，優(yōu)化育人環(huán)境。
我校十分注重班級文化建設(shè)和校園文化建設(shè)，充分發(fā)揮學校宣傳欄、黑板報、“紅領(lǐng)巾”校園廣播等宣傳陣地的作用，堅持用正確輿論引導人、優(yōu)秀作品鼓舞人、典型事例激勵人。發(fā)揮好校園廣播的功能，讓全校師生共同參與，讓它成為我校德育工作的又一有力陣地。充分利用班會課，組織形式多樣、生動活潑、貼近學生生活的針對性強的主題班會實踐活動。
8、做好環(huán)保宣傳教育工作。
我校組織開展一系列綠色環(huán)保理念活動——“愛護花草樹木宣傳標語征集”“節(jié)糧節(jié)水節(jié)電”“垃圾不落地校園更美麗”，利用重要節(jié)日和紀念日，對學生進行相關(guān)主題的環(huán)境教育，讓環(huán)境意識、環(huán)保行為深入人心，成為所有師生及家長的行為習慣。
9、拓寬德育渠道，發(fā)揮“三結(jié)合”教育優(yōu)勢。
辦好家長學校，增進家、校聯(lián)系。學校定期召開家長會，開展家長開放日活動，通過聽講座、隨堂聽課等形式，豐富家長學校的活動，并確保家長參與率。學校要求家長和班主任密切配合，用正確的方法教育好孩子。學校通過輔導，要求家長注重提高家庭教育效果，轉(zhuǎn)變家長中存在的不正確的教育思想和教育方法。
四、每月工作安排。
開學典禮。
組織參加安海鎮(zhèn)小學生運動會。
開展第xx屆推普周活動。
開展“我們的節(jié)日——中秋”活動。
新生開筆禮。
紀念孔子誕辰xx周年活動。
慶國慶系列活動。
新生入隊儀式。
感恩教育。
心理健康教育。
紀念“一二九”愛國運動活動。
毛主席誕辰xx周年紀念活動。
開展全國法制宣傳日主題教育。
20xx年元月。
“慶元旦迎新年”活動。
德育課程計劃表篇五
在小學教育過程中落實德育教育,培養(yǎng)學生良好的意志品質(zhì),加強心理輔導力度,有利于小學生的健康成長。下面是本站小編整理的一些關(guān)于小學德育課程工作計劃，供您參閱。
我們都知道，要教好書首先要育好人。做為教師，做好德育工作是自己的首要任務(wù)，德育工作的實效性就是要做到入耳、入腦、入心，就是培養(yǎng)學生高尚人格和美好心靈。把德育與智育比做水杯與水，人們總想讓杯子里的水越來越多，但前提是杯子要越來越大才行，所以提高學生的智育的前提就是要提高學生的德育。
從二年級學生的特點來看思想教育應(yīng)從禮做起，從學禮到明禮再到行禮。一個人只有在幼年時養(yǎng)成文明禮貌的良好舉止，將來才能在一個物質(zhì)充裕、精神生活豐富的和諧社會中，塑造自身高貴的品行與綜合素質(zhì)，為社會貢獻智慧和才華，為他人的幸福而努力工作，從而幸福一生。我從以下幾方面說說本學期的德育工作計劃：
一、指導思想：
進一步貫徹新形勢下的新教育精神，落實學校教育。
以課堂教學和教育活動為載體以構(gòu)建起學校、家庭、社會素質(zhì)教育大環(huán)境為保障以努力提高學生的現(xiàn)代文明素質(zhì)為目標本學期我班將以全面推進素質(zhì)教育提高學生的綜合素質(zhì)把教育深入到各種活動。
二、工作重點及目標：
1、抓好學生的常規(guī)教育，強化《小學生日常行為規(guī)范》的落實，培養(yǎng)學生良好的行為習慣。
2、師生中進行賞識教育，老師賞識學生，讓學生學會賞識自己，賞識他人。
3、積極配合學校、少先隊的各種活動，開展豐富多彩的活動，培養(yǎng)學生強烈的責任感以及自我約束，自我管理的能力。
4、開展不同課型的活動，充分利用好班隊設(shè)計課，為學生設(shè)立一個展示才能的小舞臺，給學生一塊自由發(fā)展的空間。
三、具體措施。
1、抓好學生的常規(guī)教育。
帶領(lǐng)全班同學學習《小學生守則》《小學生日常行為規(guī)范》《一日常規(guī)》等，采取一定的評比、競賽等措施，使常規(guī)工作落到實處，切實培養(yǎng)學生良好的行為習慣。特別是開學之初，班主任要靠上抓，深入學生，掌握苗頭，解決后傾向性問題。在班級要開展自評、組評、師評等活動，并用制度規(guī)范學生的言行。
2、增強學生的集體榮譽感和凝聚力。
工作中，不斷用班級獲得的集體榮譽和成績激勵學生，在班級中形成向上的班風，教育學生要熱愛班級，為班級的利益著想，在思想意識中形成，我為班級，班級為我的思想，促使班集體建設(shè)不斷完善。
3、讓學生明確學習目的，端正學習態(tài)度，樹立起學習上的自信心，掀起比、學、趕、幫、超的新高潮，建立“手拉手”，“一幫一，一對紅”，互教互學，使學生在原有的情況下成績有所提高，學習興趣更濃。讓學生享受到成功的喜悅。
4.培養(yǎng)好班干部，充分發(fā)揮班級干部的作用，給予他們鍛煉的機會，培養(yǎng)工作的能力，支持他們開展各項工作，輔導他們配合班級的整體工作。引入競爭機制，讓班干部競爭上崗，給每一個同學提供一個公平展示自己的舞臺。
5、重視家校聯(lián)系。做好家訪工作，班主任及時與家長聯(lián)系，互通情況，個別教育指導，使其收到良好的效果。
6、提高自身素質(zhì)。在做好班主任工作的同時努力學習有關(guān)教育方面的材料，不斷改進教學方法。認真?zhèn)浜谜n，在上課的過程中要特別注意開發(fā)學生的智力，善于誘導他們勤動腦，使其分析問題，解決問題的能力不斷提高，課后要及時總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓。
7.衛(wèi)生工作落實到人，使人人有事做，事事有人做。上好兩操，講好個人、室內(nèi)外衛(wèi)生，定期檢查，使學生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。
四、課時安排。
1、九月份開展“我愛我?guī)煛毖葜v活動。新學年開始時，值教師節(jié)到來之際，面向全體學生開展此項活動是要教育學生懂得尊師重教，同時也可以給“教師教好，學生學好”創(chuàng)造良好的氣氛。
2、十月份開展“我是節(jié)約小標兵”主題活動，深化科技教育。開展以“節(jié)約一滴水、一張紙、一度電、一粒米”為主要內(nèi)容的節(jié)約資源“四個一”活動，培養(yǎng)學生從小養(yǎng)成節(jié)約能源，愛護環(huán)境的良好行為習慣。
3、十一月和十二月開展“珍愛生命”主題活動，加強安全教育。經(jīng)常開展喜聞樂見的安全教育活動，提高學生的自護意識。通過法制專題講座、學生征文、參觀展覽等對學生進行法制方面的教育，增強學生遵守紀律的自覺性和自我保護意識。
4、元月份開展“慶祝元旦”系列活動，培養(yǎng)學生的興趣、愛好。
一、指導思想：
以科學發(fā)展觀為指導、以建立和諧校園為目標，以培養(yǎng)學生的“三個習慣”和創(chuàng)新精神為重點，確立德育為首的思想，加強德育隊伍建設(shè)，創(chuàng)新德育方法，拓寬德育渠道，優(yōu)化德育層次目標，切實加強和改進學校德育工作，進一步深化素質(zhì)教育的全面實施，不斷開創(chuàng)我校德育工作的新局面。
二、工作目標：
1、推進校園文化建設(shè)，創(chuàng)設(shè)和諧的德育環(huán)境。
2、加強德育隊伍建設(shè)，強化濃厚的育人意識。
3、狠抓規(guī)范養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好的行為習慣。
4、堅持活動育人思想，提升學生的綜合素質(zhì)。
三、工作思路：
從學校德育管理薄弱環(huán)節(jié)入手，抓住兩條主線：習慣養(yǎng)成，班級管理。
細——管理細化，即制定各項評比檢查有據(jù)可依，有過程，有激勵，有總結(jié)，有提高。
嚴——嚴格管理，即嚴格執(zhí)行學校德育各項管理規(guī)定，管理者認真履行職責，依章辦事。
新——獨特新穎，即抓好班集體和個人的典型培養(yǎng)與宣傳工作，通過營造獨特的文化氛圍，開展有時代氣息，符合少年兒童身心發(fā)展規(guī)律的活動，推動學校德育工作。
活——思路開通，即學校、班級德育管理者要認真學習新形勢下的德育理論及德育管理方法:爭取在較短的時間內(nèi)找到德育的切入點、突破口，會合各方的教育力量形成有實教的工作局面。
四、主要工作：
1、加強班主任隊伍建設(shè)，建立一支高素質(zhì)的班主任隊伍。
首先要加強理論學習，鼓勵班主任閱覽有關(guān)優(yōu)秀理論書刊，通過各種途徑學習先進的經(jīng)驗。健全班主任的培訓學習制度，開好每月一次的班主任例會，明確學習目標，不斷充實學習內(nèi)容，不斷提高班主任工作的水平。
其次，各班要認真上好每一節(jié)班隊、晨會、思品陣地課，其他課不得占用，學校將不定期的檢查班會、晨會情況，對不上或上不好的班級給予批評扣分。要充分發(fā)揮學生干部的作用，定期召開班干部會議，使學生充分展示自己的聰明才智，能力得到有效提高，使班級的凝聚力、向心力不斷加強，有利于良好班風和校風的形成。
第三，加大檢查力度，尤其是班級常規(guī)工作的檢查力度。進一步提高班主任工作的積極性。加強德育過程性資料的建設(shè)，針對每月教育重點進行調(diào)研，及時填寫反饋表格，便于總體把握。
2、狠抓基礎(chǔ)，強化習慣養(yǎng)成教育，提高德育實效。
隨著社會、經(jīng)濟的進一步發(fā)展，學生的習慣養(yǎng)成教育迫在眉睫。本學期我校將進一步加強校本教研，進一步對學生開展習慣養(yǎng)成教育。
學校將組織開展好宣傳教育活動，讓學生了解和掌握與自己日常生活、學習密切相關(guān)的良好習慣方面的知識，統(tǒng)一規(guī)范學生在學校，在社會，在家里的文明禮儀行為。各班要開展以“習慣養(yǎng)成教育”為主題的班會，發(fā)揮班隊活動在習慣養(yǎng)成教育活動中的宣傳教育作用，從每天身邊的小事抓起，堅持不懈，有始有終，通過養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學生自尊、自愛、自強、自律的良好心理素質(zhì)，養(yǎng)成文明、健康、向上的優(yōu)良品質(zhì)。
繼續(xù)深入開展“文明班集體”評比工作，對文明班級的評比方案進行修定，以更趨合理性和科學性，把檢查、評比的內(nèi)容作為評選“文明班”以及衡量班主任工作的主要內(nèi)容之一。從而更好地調(diào)動班主任的工作熱情，激發(fā)全體學生的集體榮譽感，規(guī)范學生的行為表現(xiàn)。
4、密切學校與社會、家庭的聯(lián)系。
繼續(xù)加強與家長的溝通，做好家訪工作，對于自我控制力差、行為習慣差的學生要定期與家長聯(lián)系，使孩子在家長的指導下，盡快養(yǎng)成良好習慣。
5、大力開展法制、安全教育。
學校將繼續(xù)把安全教育和法制教育作為德育工作長期堅持的重點。各班要把安全教育、法制教育貫穿到整個學期，常抓不懈，充分利用思品課、班隊活動進行教育，規(guī)范學生的日常行為。
6、特別重視單親家庭、貧困家庭以及留守兒童等特殊家庭學生的教育和管理。
讓這些孩子也能享受到學校大家庭的溫暖，也能想其他孩子一樣健康成長。本學期，我校對單親家庭、離異家庭、貧困家庭以及外留守兒童重新進行摸底、核實，要求班主任根據(jù)幫帶對象的實際制訂詳細的幫帶計劃。
7、重視問題學生的轉(zhuǎn)化教育。
本學期，我校將認真對每一位問題學生進行個性分析，全面開展對于問題學生教育研究，并開展問題學生案例評比活動，以加大研究力度。
一、指導思想。
以培養(yǎng)學生良好行為習慣、創(chuàng)新精神和實踐能力為目標，以本?！白非笸昝赖赖拢l(fā)展個性特長”的辦學理念為引領(lǐng)，以豐富多彩的活動為載體，從創(chuàng)新的思路和扎實的工作入手，創(chuàng)建安全和諧校園和優(yōu)良校風，提高德育實效性，扎實推進學校德育工作，走德育工作的特色之路。
二、工作目標。
(一)加強隊伍建設(shè)，明確育人責任。
(二)強化教育管理，建設(shè)安全文明校園。
(三)提升學生思想素質(zhì)，培養(yǎng)學生干部。
(四)活躍校園文化，提升學校文化底蘊。
(五)增強科研力度，推進德育科研創(chuàng)新。
(六)密切家校聯(lián)系，構(gòu)建三維德育網(wǎng)。
三、具體措施、方法。
(一)、加強隊伍建設(shè)，明確育人責任。
1、組織班主任、志愿輔導員開經(jīng)驗交流會，大力樹立班主任典型，表彰優(yōu)秀班主任、發(fā)揮示范帶頭作用。擬請一批有經(jīng)驗的退休班主任或在職班主任交流、介紹管理經(jīng)驗以及介紹與家長的溝通技巧。全面提高班主任綜合素質(zhì)和專業(yè)能力，培育一大批思想素質(zhì)好、業(yè)務(wù)水平高、奉獻精神強的德育骨干力量。
2、強化全體教師的責任感，規(guī)范班級管理工作。使班主任有責任感，班級管理工作做到規(guī)范化和實效化。而副班主任做到默契協(xié)助班主任管理班級和分擔一部分工作。進一步明確德育工作部門領(lǐng)導、班主任、科任教師的德育工作職責，使全體教育工作者明確育人任務(wù)，積極主動做好德育工作，促進德育工作責任制的落實。
3、加強常規(guī)檢查，完善考評機制。引導、督促班主任在業(yè)務(wù)學習和工作實踐中提高自身的素質(zhì)水平，健全班主任考評機制。積極為班主任、輔導員的發(fā)展搭建成長平臺，認真開展班主任能力展示活動，組織他們參評各項優(yōu)秀課例、班隊活動的評選或展示。
4、加強少先隊基礎(chǔ)建設(shè)。
做好鼓號隊的更新工作，補充完善鼓號隊成員;做好少先隊大隊干部和值日生、禮儀隊員等的梯隊培養(yǎng)工作。并讓他們在實踐中鍛煉自己，做輔導員的得力助手。
(二)、強化教育管理，建設(shè)安全文明校園。
1、進一步加強對學校德育工作的領(lǐng)導，切實把德育擺在首位，把關(guān)注學生全面健康成長放在首位。
2、抓好安全教育和普法教育、衛(wèi)生教育。堅持“預防為主”的方針，根據(jù)季節(jié)特點和學生年齡身心特點，以預防傳染疾病、交通、溺水、火災、擁擠踩踏和防拐騙事故為重點，充分利用課堂教學、班隊會、集體活動、紅領(lǐng)巾廣播站、少先隊墻報等陣地，并通過舉辦專題講座、開展知識競賽、組織觀看錄像、制作宣傳報等多種形式，讓學生掌握一定的法律知識，促進他們自覺遵紀守法。有針對性地對學生進行安全教育，防止各類事故和違法犯罪事件的發(fā)生。給家長發(fā)放《就如何預防流感給家長一封信》，組織全校師生學習《預防控制流行性感冒工作指引》，杜絕傳染病感染和擴散。3、平時有針對性地及時對學生進行安全教育，針對臨時出現(xiàn)的安全事故或安全隱患事件進行處理和教育;與班主任等老師互相協(xié)調(diào)和研究，了解事情的真相并妥善處理。及時將處理結(jié)果或教育建議反饋給正副班主任、任課老師和家長。防止各類安全事故和違法犯罪事件的發(fā)生。要求值日教師和行政帶頭在課間多巡邏和檢查各班課間活動情況，大隊部加強對值日生和紀律監(jiān)督分隊的工作指導，做好課間活動護導，使各班的課間活動既活潑又有序，努力打造和諧平安校園。
4、加大學校安全工作的檢查力度，打造和諧平安校園。與分管安全管理的領(lǐng)導協(xié)調(diào)好，每月進行安全逃生演練。逃生演練有長期的。
應(yīng)急預案。
和每次的演練安排，并有計劃地實施，及時小結(jié)反饋給老師和學生。在演練中以注重安全為首位，確定各班學生的逃生路線，做到有序撤離，有老師跟蹤保護。在九、十月利用兩個大課間時間訓練。從十一月開始，在確保安全有序和路線明確清晰的前提下，每月將進行不定期突擊演練。
1、抓好行為習慣養(yǎng)成教育。組織學生學習并實踐《中小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》，加強文明禮儀教育，培養(yǎng)學生良好的生活、學習習慣，自覺遵守社會公德(尤其是愛護公物)。在廣大學生中大力推廣各類先進典型，發(fā)揮典型引路作用，全面提高學生的基本道德素質(zhì)。尤其加強對班、隊干部的培養(yǎng)。
2、以開展“文明班級”評比為抓手，以少先隊“自主管理”活動為載體，通過禮儀小天使、衛(wèi)生護綠小隊、課間紀律監(jiān)督小隊的監(jiān)督等方式，組織學生開展自我管理教育活動，引導學生學會尊重自我、尊重他人、尊重公共秩序(如愛護公物、損壞賠償，知情報告，對特別案例進行引導和教育，主動承認的給予表揚并跟蹤和幫助他改正。對舉報者所在班級在文明班評比上加分)，促進良好班風、校風的形成，提升學生文明素養(yǎng)。
3、繼續(xù)開展各種主題教育活動，通過各種有效形式在學生中開展深刻的教育工作，引導學生養(yǎng)成良好的行為習慣，提高學生遵紀守法的自覺性，使廣大學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律、愛祖國的社會主義新人。結(jié)合國慶、建隊節(jié)等重大節(jié)日，認真組織相關(guān)主題活動，開展中華傳統(tǒng)美德和革命傳統(tǒng)教育，加強愛國主義教育，幫助學生了解中華民族的歷史和優(yōu)良傳統(tǒng)，培養(yǎng)學生對偉大祖國的深厚情感，引導他們堅定走中國特色社會主義道路的信念。
勵志。
教育和感恩教育，漸進式地開展珍愛生命教育，引導學生正確處理與他人、社會和自然的關(guān)系，幫助學生學會欣賞生命、珍愛生命，學會尋求生命價值的真諦，不斷提高對生命質(zhì)量和生命意義的認識，從而樹立正確的生命觀、世界觀、人生觀、價值觀和幸福觀。
(四)活躍校園文化，提升學校文化底蘊。
1、營造德育氛圍，推進文化陣地建設(shè)。健康向上的校園文化對學生高尚思想品德的形成、良好習慣的養(yǎng)成具有潛移默化的作用。加強德育環(huán)境建設(shè)，充分利用校園的每一個角落，營造德育的良好環(huán)境和氛圍，使校園內(nèi)的一草一木、一磚一石都體現(xiàn)教育的引導和熏陶。
2、聯(lián)合體藝科組老師，精心設(shè)計和組織開展內(nèi)容豐富、形式多樣、有吸引力的校園文化活動，體現(xiàn)知識性、科學性，突出趣味性、娛樂性，發(fā)揮學生的積極性、創(chuàng)造性，以豐富學生的課余生活，發(fā)展學生的特長，培養(yǎng)學生的實踐能力。
3、根據(jù)教育部“體育、藝術(shù)2+1項目”的要求和學校發(fā)展的需要，鼓勵學生參加校、內(nèi)外各種興趣班的學習;開展豐富的第二課堂活動，繼續(xù)開展足球、羽毛球、電子琴等特色班訓練，還增設(shè)了“國畫班”和“女足”班，全校有30個興趣班。校園文化氛圍濃厚，將在九月籌備開“國慶暨小學足球文化節(jié)”的各項活動，十月舉行開幕式，十月閉幕。策劃和準備“第七屆校園文化藝術(shù)節(jié)”的各項活動。此兩項活動都將做出詳盡的方案計劃，在校委會上討論通過并實施訓練，并將在十、十一月分別舉行。
(五)增強科研力度，推進德育科研創(chuàng)新。
1、以學校為基地，以學生學習生活為素材，挖掘?qū)W校德育的有利資源和存在的突出問題，積極組建德育教研隊伍，加強德育課題探索與研究，研究德育教育的模式，申報有關(guān)課題。撰寫德育論文，探索德育新內(nèi)容、新方法、新途徑，以科學的態(tài)度和方法來解決德育工作中存在的問題。并力爭20xx年在廣州市德育創(chuàng)新獎上獲獎。
2、規(guī)范學校德育管理，參加中小學德育工作績效評估，提升學校德育水平。爭取獲得“廣州市德育示范學校”稱號。
(六)密切家校聯(lián)系，構(gòu)建三維德育網(wǎng)。
1、加強學校、家庭、社會的聯(lián)系，形成共同抓好德育工作的合力，有效提高德育教育效果。
2、辦好家長學校，構(gòu)建家?；痈窬?。通過召開家長會、利用家長委員會的積極作用，對家長加強家教、心理健康、生理衛(wèi)生、法制教育等方面的內(nèi)容、方式、方法進行指導。通過家庭教育講座、家訪、電訪、信訪、網(wǎng)上聯(lián)系平臺(校訓通)等形式，使德育深入家庭。通過家長委員會、家長會、告家長書等形式對家庭教育及時向家長通報學校各方面的情況，宣傳當前教育新理念，新方法，積極詳細解釋我校的新措施，新做法。
3、與家長聯(lián)系，相互交流，共同配合，對學生加強心理疏導，預防學生進入網(wǎng)吧，促進學生健康成長。利用校訊通等各種平臺，對家長進行環(huán)保宣傳教育;與家長溝通對學生校內(nèi)外衛(wèi)生、安全教育，利用“小手拉大手”的途徑對家長進行垃圾分類宣傳教育和控煙工作宣傳等。根據(jù)家長參與學校管理和參與學生教育情況，評選本學年“xx小學優(yōu)秀家長”;征集家長志愿，讓家長自愿者參與第二課堂興趣班的培訓工作和中午校門口紀律監(jiān)督等工作。
4、班主任要做好家訪工作，和家長一起做好學生深入細致的思想工作。通過適當?shù)那罍贤▽W生在校及在家情況，落實常規(guī)要求，使學生在教師、家長的指導下，能夠沿著正確的軌跡前進。
每月主要工作安排：
1、精心策劃開學典禮。
活動方案。
做好安排和準備工作做到各個環(huán)節(jié)進行得有序和緊湊。
2、開展好教師節(jié)活動。
3、策劃和準備“第一屆xx小學足球文化節(jié)”的各項活動。做出詳細的活動方案，并依據(jù)方案，按部就班進行訓練和準備。
5、與分管安全管理的領(lǐng)導聯(lián)合，開展第一次的消防演練，做到事前有安排、通知，事后有總結(jié)。
6、對學生的行為習慣和公德秩序進行系列教育宣傳活動，對學生和家長進行環(huán)境教育和宣傳，使校門口保持干凈。
7、進行誠信教育并出好墻報。
8、在下旬召開家長委員會，提出開展“家長社工”的志愿征求活動，擬在十一月開始。內(nèi)容有擔任中午的學生管理監(jiān)督員、對學生或家長開講座等。
9、加強少先隊基礎(chǔ)建設(shè)，做好鼓號隊的更新工作，補充完善鼓號隊成員。
10.評選廣州市優(yōu)秀班主任。
11、組建女子足球隊并外聘教練進行訓練。
1、舉行“國慶暨小學足球文化節(jié)”開幕式以及各項相關(guān)活動。
2、繼續(xù)準備“第六屆校園文化藝術(shù)節(jié)”的各項活動。
3、對家長摸查，征集家長志愿者參與藝術(shù)節(jié)的表演活動。
4、與分管安全管理的領(lǐng)導聯(lián)合，開展一次消防演練活動。
5、配合獵德街道辦，迎接創(chuàng)建“星級街道”檢查評比活動，和“垃圾分類”的評比活動。
6、做好晨檢，確保不發(fā)生春季傳染病的發(fā)生;。
7、開展課間游戲活動。
1、“家長社工”的志愿系列活動開始。
2、舉行“第七屆校園文化藝術(shù)節(jié)”的各項活動和閉幕式。安排家長委員或代表的工作。提前做好方案，并要求每位老師熟知自己的職責。
3、開展一次消防演練活動，進行突擊演練檢查，進一步提高師生的安全意識，做到防范于未然。
4、學生體檢。
1、配合綜合實踐現(xiàn)場會，做好德育常規(guī)工作。
2、學生秋游活動。
3、準備元旦的游園工作并在月底開展活動。
元月——二月：
1、評選并表彰優(yōu)秀家長委員。
2、舉行第二屆xx小學“校長杯”班際足球賽。
3、評選xx小學優(yōu)秀班主任。
4、散學典禮并進行寒假安全教育。
德育課程計劃表篇六
一、指導思想：
以十八大精神為指針，以發(fā)展觀為指導，以學校中心工作為重點，深入貫徹落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，深入學習貫徹《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，牢固把握德育在素質(zhì)教育中的“靈魂”地位，在德育的目標、內(nèi)容、途徑、手段、方法不斷創(chuàng)新，探索更適合學生年齡與身心特點，更適合社會發(fā)展規(guī)律的新舉措。以弘揚和培育民族精神為核心，以基礎(chǔ)文明行為的養(yǎng)成教育為抓手，不斷增強德育工作的主動性和實效性，鞏固和提高我校德育工作的整體水平。
二、工作原則：
以生為本。尊重學生主體地位，適應(yīng)學生發(fā)展需求，促進知識傳授、能力培養(yǎng)和價值觀培育緊密結(jié)合，為學生提供適合的教育，促進學生終身發(fā)展。
求實創(chuàng)新。主動適應(yīng)新時代經(jīng)濟社會的發(fā)展需求，在德育的理念思路、內(nèi)容方法、載體手段上不斷創(chuàng)新，提高德育工作的針對性和有效性。
統(tǒng)籌協(xié)調(diào)。在學校內(nèi)部實施全員、全程、全面育人;同時開發(fā)整合社會德育資源，構(gòu)建學校家庭社會三結(jié)合教育網(wǎng)絡(luò)，形成全社會育人合力。
三、工作目標：
1.以師為本，抓好德育制度建設(shè)、德育隊伍建設(shè)、德育環(huán)境建設(shè)、德育課程建設(shè)和德育機制建設(shè)。
2.以生為本，加強學生常規(guī)訓練，將品德教育與勤廉、法制、安全、健康、環(huán)保等有機結(jié)合，并滲透到各學科教學中。
3.以校為本，整合社企、家長、學校資源，全方位推進學校德育工作。
四、主要工作：
(一)以師為本，加強德育隊伍建設(shè)，促進班主任共同體建設(shè)。
教育是培養(yǎng)人的千秋大業(yè)。在全校范圍內(nèi)創(chuàng)設(shè)“全員育人”的氛圍，樹立人人都是德育工作者的觀念。全校教師自覺投入到德育實踐中，采取行之有效的方法，堅持正面教育，有機滲透德育。
1.加強班主任的全員培訓。班主任沙龍、例會正常開展，按計劃下達班主任工作任務(wù)，認真聽取班主任工作的意見和建議，不斷完善班主任管理制度。一個月活動一次。加強教育理論文章的學習，利用校園網(wǎng)或班主任群，向老師們推薦育人方面的案例，提高班主任管理班級的水平及專業(yè)素養(yǎng)。通過班主任群布置落實工作，提高班主任工作的效率。舉行40周歲以下班主任基本功競賽，每月一個項目。不斷提高青年班主任的基本功，備戰(zhàn)太倉市班主任基本功競賽。
2.加強班主任隊伍的考核。認真細致做好班主任月考核工作，每月的考核將作為期末班主任績效考核的依據(jù)，努力做到公正公平，力求通過以考評促管理，提升班主任的專業(yè)化水平。另外，本學期還將每周的升旗儀式納入班主任考核之中。
(二)以書為本，發(fā)揮德育教材的育人功能，提高學生對行為的知曉率。
1.強化學科滲透。抓好德育課程建設(shè)。本學期將重點抓好晨會課建設(shè)，通過培訓、抽查等方式，促使班主任提高晨會課質(zhì)量，讓晨會開啟學生美好的一天，真正做到成為滋養(yǎng)學生的心靈，進行道德引領(lǐng)的平臺。
2.活用校本教材。用好德育校本課程《陽光下成長》一書，選擇授課內(nèi)容，強化養(yǎng)成教育。要求班主任每周至少上一課。副班主任利用周四晨會課進行法制和安全的教育。
(三)以生為本，狠抓常規(guī)教育，規(guī)范學生的日常行為。
學校以“弘揚長征精神做一個有道德的人”主題活動及銀杏娃爭章為抓手，將養(yǎng)成教育融入到德育常規(guī)管理、主題教育、德育特色活動中，融入到學生日常生活的點點滴滴中。對道德銀行的實施細則進行修改完善，形成良好的實施環(huán)境和正確的輿論導向。
1.常規(guī)管理精細化。各班明確學生的崗位職責，實行精細化管理，讓每一位學生都能在自己的崗位上“兢兢業(yè)業(yè)”、“踏踏實實”，將自己的小小崗位做到極致，在此過程中培養(yǎng)學生的責任感、使命感以及合作意識，有效促進班集體的常規(guī)管理。
2.將“三愛”、“三節(jié)”思想融入到學生常規(guī)管理教育活動中。各班能合理利用學生在校時間，開展豐富多彩的班集體活動，在活動中讓學生體驗真情、感受班集體的溫暖，增強班集體的凝聚力，促進班集體文化建設(shè)。
3.繼續(xù)推行文明班評比制度，對各班十項常規(guī)進行量化考核，做好期末總評。確保常規(guī)工作持之以恒、抓細抓實。使全校形成班班爭先、比學趕超的良好氛圍。
(四)以生為本，豐富活動形式，培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)。
1.大力開展安全教育。學校繼續(xù)把安全教育和法制教育作為德育工作長期堅持的重點。各班要把安全教育、法制教育貫穿到整個學期，常抓不懈。
2.重視心理健康教育。充分利用日常教育教學主渠道，開展好學校心理健康教育，舉辦好心理節(jié)。通過課堂滲透以及教師與學生溝通、交往等，將每天早晨正式上課前、課間休息時、放學后等時間轉(zhuǎn)化為心理健康教育的有利時機，將心理健康教育真正落在實處。
3.進行開學典禮寒假三會展示、三年級成長禮、六年級畢業(yè)禮、“六一”兒童節(jié)等活動，為學生編織精彩童年，放飛夢想。
4.聯(lián)系校外德育基地，豐富學生課外德育活動的內(nèi)容。
本學期繼續(xù)通過“走出去，請進來”的方式，加強與校外德育基地密切聯(lián)系，用好家長資源，有計劃組織學生外出參觀學習，增加學生和社會接觸的機會，拓展學生視野，培養(yǎng)少先隊員的實踐能力和創(chuàng)新能力。
5.開展科技素養(yǎng)工程。
本學期，組織每個年級觀看一場科普電影，聆聽科普講座一次，提升學生的科技素養(yǎng)，激發(fā)興趣，提升實踐能力，培養(yǎng)學生對科學的熱愛。
(五)以校為本，整合社企、家長、學校資源，全方位推進學校德育工作。
進一步加強家長學校建設(shè)，進一步加強家校聯(lián)系，構(gòu)建相互尊重、相互配合、相互支持的和諧家校關(guān)系。
1.規(guī)范班級qq群的建設(shè)，及時與家長取得聯(lián)系與溝通，及時將家長的意見和建議反饋給學校。
2.做好家訪工作。根據(jù)學校的德育制度，通過網(wǎng)上家長學校、電話、上門家訪等形式及時做好家校信息的互通工作。新班主任每月家訪一位學生，老班主任每月家訪一位學生。調(diào)查學生家庭教育情況，做到因材施教，有的放矢。家校路路通每月不少于8條。
3.開展家長會及開放日活動。本學期開展二、四、五年級的家長開放日，一、三、六年級的家長會。邀請校外專家作講座，提升家教水平。采用班級座談形式，推薦家長介紹家教經(jīng)驗，進行交流與互動，避免老師的一言堂，提高家長會的實效。組織認真學習《家庭教育讀本》，切實有效地提升家庭教育水平。推薦“好家長”，在“六一節(jié)”活動時進行表彰。
4.建好家長委員會。召開家委會會議，明確工作職責;繼續(xù)開展好家長志愿者活動。
5.此外，要進一步規(guī)范家長學校建設(shè)的相關(guān)制度，促進校外教育與學校教育有機結(jié)合，完善學校、家庭、社區(qū)“三位一體”的“三結(jié)合”教育網(wǎng)絡(luò)。
行事歷。
1.舉行開學典禮，回顧并表彰寒假三會先進個人。
2.總結(jié)繽紛冬日假日活動，上交假期各類資料。
3.新學期班主任會議、年級組長會議、年級段輔導員會議。
4.制定德育、少先隊、家長學校、心理健康教育計劃。
5.做好期初班級文化布置。
6.召開校值日崗、禮儀崗、大隊委、就餐檢查員會議。
1.開展學雷鋒志愿者活動和三八節(jié)活動。
2.學習雷鋒精神，開展志愿者活動。
3.制定3月德育活動細則。
4.班主任例會。
5.舉行二、四、五年級家長半日活動。
6.《關(guān)心下一代周報》小記者團活動。
7.開展巧手日活動。
8.組織觀看科普電影和講座。
9.社會實踐活動。
10.二年級班會展示。主題：(文明、安全)。
1.弘揚民族精神道德宣傳教育(開展網(wǎng)上祭掃活動，民族英雄故事閱讀活動。)。
2.班主任例會。
3.召開一、三、六年級家長會。
4.做好春季運動會精神文明運動隊暨“綠色中隊”評比。
5.結(jié)合世界環(huán)境日，繼續(xù)開展環(huán)保志愿者系列活動。
6.做好省市各級學生評優(yōu)工作。
7.舉行三年級成長禮。
8.《關(guān)心下一代周報》小記者團活動。
9.做好班主任月考核工作。
10.開展巧手日活動。
11.組織觀看科普電影和講座。
12.組織一年級參觀健教園，二年級參觀名人館，三年級參觀博物館。
13.組織四年級參觀海警支隊，五年級學生參觀消防中隊，六年級參觀城市規(guī)劃館。
14.六年級團輔展示(校園欺凌、青春期心理)。
1.結(jié)合“五一”勞動節(jié)和母親節(jié)，開展感恩教育。
2.結(jié)合藝術(shù)節(jié)做好慶“六一”活動。
3.班主任培訓。主題：班主任基本功競賽。
4.四年級班會展示，主題：(法制、廉潔)。
5.《關(guān)心下一代周報》小記者團活動。
6.做好班主任月考核工作。
7.開展巧手日活動。
8.組織觀看科普電影和講座。
9.做好優(yōu)秀小公民、省好少年、校美德少年等評比活動。
1.慶六一活動。
2.舉行六年級畢業(yè)典禮。
3.開展巧手日活動。
4.認真做好“三好學生”、“品學兼優(yōu)生”“美德好少年”評選工作。
5.寫好德育工作、少先隊工作、家長學校等總結(jié)。
6.上交各類德育工作與活動資料，做好整理歸檔工作。
7.做好暑假紀律、安全、衛(wèi)生等教育，啟動“七彩假日”暑期社會實踐活動。
8.推薦優(yōu)秀班主任參加太倉市第八屆班主任基本功競賽。
9.做好班主任月考核工作，根據(jù)績效考核方案，做好德教育質(zhì)量考核工作。
德育課程計劃表篇七
以愛國主義為核心，深化民族精神教育;以迎接奧運會為契機，培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)和文明行為;以培訓為重點，提高德育隊伍素質(zhì);以創(chuàng)新為手段，搭建德育工作新平臺。
(一)落實黨的十七大精神奧運會起源，抓好“三進”工作。
抓好黨的十七大精神進教材、進課堂、進學生頭腦的工作。按照教育部《關(guān)于中小學學習貫徹黨的十七大精神的通知》的要求，落實好“三進”工作。結(jié)合我鄉(xiāng)實際情況和教育局的要求，重點開展以下三方面工作：
1.開設(shè)形勢教育大課堂。我鄉(xiāng)各校要面向?qū)W生，利用品德與生活、品德與社會課教學、班隊會等時間，開設(shè)形勢教育課，集中向?qū)W生宣傳黨的十七大精神。各校要充分利用“農(nóng)遠”等教育平臺奧運會的由來，將有關(guān)課時列入年度教學計劃，完成形勢教育內(nèi)容。
2.開展校園主題教育。充分利用校園廣播、校園宣傳欄等，營造學習氛圍。通過開展時事講座、征文、小記者調(diào)查、座談等活動，深化學生對十七大精神的領(lǐng)會與認識。積極參與中國教育電視臺等媒體開展的宣傳教育活動，展示宣傳教育活動成果。
3.開展民族精神教育月活動。9月份組織開展民族精神教育月活動。通過加強學生以愛國主義為核心的民族精神教育和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神教育鼓舞斗志奧運會開幕式，用社會主義榮辱觀引領(lǐng)風尚。
(二)以迎奧運為契機，抓好社會文明教育。
結(jié)合“迎奧運、講文明、樹新風”活動，**年進一步深化文明養(yǎng)成教育工作。在學生中大力倡導社會公德意識、社會文明意識教育，把貫徹落實《守則》和《規(guī)范》作為學校的一項常規(guī)性工作，常抓不懈。具體開展以下教育活動：
1.“奧運火炬校校傳”活動。3月初開學以后。
奧運會會旗，按照市、區(qū)教育局的有關(guān)要求，統(tǒng)一開展火炬?zhèn)鬟f活動，讓學生親身投入到迎奧運的活動中，親身體驗奧運火炬?zhèn)鬟f的感受，營造喜迎奧運、爭當城市主人的氛圍，增強學生的民族自豪感。
2.“感動校園的好孩子”評選活動。以迎奧運、講文明為主題，以文明向上、孝敬父母、誠實守信、學有所長為主要內(nèi)容，以小學生為主要對象，評選出我鄉(xiāng)的**新區(qū)“感動校園的好孩子”。
(三)加強德育隊伍培訓，提高德育隊伍素質(zhì)。
加大德育隊伍培訓的力度。要求我鄉(xiāng)的有關(guān)人員，按時、按要求參加專家、學者講學活動和班主任培訓等工作;參加德育主任和班主任工作論壇。通過班主任教師外出學習，開闊視野，提高管理水平。
(四)突出德育特色，深化感恩教育。
為了進一步深化感恩教育，鞏固傳統(tǒng)美德教育的成果，突出德育特色，以“感恩、關(guān)愛、責任”為主題，各校繼續(xù)開展以感恩社會、感恩自然、感恩他人為重點的感恩教育，培養(yǎng)學生關(guān)心他人、服務(wù)社會、忠于祖國的優(yōu)良品質(zhì)。
(五)改革創(chuàng)新德育工作，創(chuàng)建德育工作示范校。
為充分調(diào)動學校工作的積極性和創(chuàng)造性，創(chuàng)新德育載體，提升德育工作的質(zhì)量，打造德育精品工程，從**年起，**新區(qū)教育局將開展德育工作示范校的創(chuàng)建活動。圍繞五大主題開展德育示范校創(chuàng)建活動。我們根據(jù)自己的特點，確定和諧校園建設(shè)為我校的項目。通過三年的努力，形成學校特色，力爭在“十一五”期間，形成自己的特色示范項目。
(六)堅持做好常規(guī)工作，促進德育工作規(guī)范化。
1.針對學生特點，在學生開心、教師舒心、家長放心、社會滿意的前提下，組織開展豐富多彩的假期實踐活動。
2.做好優(yōu)秀德育工作者、文明學生、優(yōu)秀學生和優(yōu)秀班級的評選活動。做到嚴格評選過程、評選條件，保證評選質(zhì)量。
3、搞好德育調(diào)研。完成《新城子鄉(xiāng)小學班主任隊伍建設(shè)情況調(diào)研》和《新城子鄉(xiāng)小學生教育成本調(diào)研》2項調(diào)研工作。
4、信息上報和稿件上交工作。德育處和教科研室要做好《沈陽教育》《新城子教育》的稿件上交工作，黨辦信息、德育信息的上報工作。
5、完成好校長室臨時交辦的工作。
二、德育工作計劃的總體要求。
奧運會的歷史，積極探索新形勢下德育工作的新思路、新途徑、新方法，教育和引導學生樹立正確的理想信念和人生觀、價值觀、世界觀，努力提高我鄉(xiāng)小學生的基礎(chǔ)文明素質(zhì)，為即將建設(shè)的新城子鄉(xiāng)九年一貫制學校做好思想和素質(zhì)準備。
一、指導思想。
本學期我校德育工作繼續(xù)以《公民道德建設(shè)實施綱要》以及《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》為指導，以“辦人民滿意的教育”為宗旨，以繼續(xù)推進公民道德教育為主線，以創(chuàng)建文明班級為抓手，以活動為載體，以育人為落腳點，堅持科學發(fā)展觀，落實學校工作計劃，高度重視學生的行為習慣養(yǎng)成教育，努力培養(yǎng)學生的新形象，不斷開創(chuàng)我校德育工作的新局面。
二、工作目標和措施。
(一)加大力度，堅持不懈，著力抓好德育師資隊伍建設(shè)。
1、繼續(xù)開展政治學習。組織教師學習黨的政策法規(guī)，特別是有關(guān)教育的法律法規(guī)，緊跟時代步伐，依法執(zhí)教，使廣大教師“講大局、講團結(jié)、講穩(wěn)定”。
2、繼續(xù)加強師德師風建設(shè)。倡導教師甘清貧、講奉獻，提高教師的精神境界。強化師德建設(shè)，通過持之以恒的師德教育，提醒教師不斷增強“為人師表、教書育人”的自覺性。
3、嚴格考核方案，設(shè)定“高壓線”，強化師德師風建設(shè)。
4、班主任隊伍建設(shè)常抓不懈。
(1)加強班主任工作研討。針對思想工作和班級管理方面的先進典型，適時召開班主任工作研討會。
(2)努力提升班會課質(zhì)量。結(jié)合教導處安排，將班會課時間統(tǒng)一，制定統(tǒng)一內(nèi)容，同時結(jié)合各班實際，充分調(diào)動全班學生，特別是班委會成員的積極性，要讓主題班會活動繼續(xù)成為學生思想教育重要陣地。
(3)加強對班主任的培訓工作。通過對班主任的培訓，統(tǒng)一認識，不斷提高班主任工作水平。
(4)完善《班主任工作量化考核》，做到過程管理和業(yè)績考核相結(jié)合，公平、公正、公開對班主任工作和班級工作進行陽光評估，充分調(diào)動班主任的工作積極性和主動性。
(二)拓寬渠道，注重實效，廣泛開展德育實踐活動。
大力加強德育實踐環(huán)節(jié)，把激發(fā)和組織學生參加德育實踐活動作為提高德育工作實效的一個重要途徑。
1、開展一系列豐富多彩的校園活動。
(1)以每月一主題，與少先隊部聯(lián)合開展藝術(shù)節(jié)、英語節(jié)、科技活動、讀書活動等各類文體活動，活躍學生校園生活，展現(xiàn)學生的個性特長。
(2)配合有關(guān)重大節(jié)日和紀念日開展相關(guān)主題教育。
(3)辦好學期初的開學典禮，對新生進行入學教育。
(4)精心安排學生做好在國旗下的講話和繼續(xù)開展大課間活動。
2、繼續(xù)開展“星級陽光少年”評選活動。
全校開展爭創(chuàng)“五星級陽光少年”活動，從學生的學業(yè)素養(yǎng)、思想品德素養(yǎng)、身心健康素養(yǎng)、個性特長素養(yǎng)四個方面對學生進行評價，重視學生的學習過程、方法和結(jié)果，關(guān)注學生成長發(fā)展中的需求，引領(lǐng)學生全面發(fā)展。
德育課程計劃表篇八
我?！耙匀藶楸?，以德為先”，以“四好少年”為活動宗旨，以養(yǎng)成教育為基本內(nèi)容，開展豐富多彩的實踐教育活動，做好班級管理工作，開展好大、中隊的讀書、隊會、安全等一系列活動，樹立遠大的理想，健康快樂成長。
二、加強團隊建設(shè)。
1、重建少先隊組織，切實抓好大隊陣地建設(shè)。加強班級文化建設(shè)，營造良好的班級班風，樹立班級形象，爭創(chuàng)班級特色。
2、做好對班級班會課、隊會活動開展、規(guī)范的檢查，針對沒有特殊情況開展不認真的班級，做做到立刻糾正，針對不按要求改正的班級，將在班主任考核中進行相應(yīng)體現(xiàn)。
3、加強日常行為習慣、衛(wèi)生的檢查監(jiān)督，提高紅領(lǐng)巾值日質(zhì)量，將學生文明禮儀習慣養(yǎng)成工作落在實處。
三、以豐富德育活動內(nèi)容，提高學生素質(zhì)。
1、常規(guī)教育常抓不懈。我們要求各班將這些要求認認真真貫徹到每一個學生，在培養(yǎng)學生講衛(wèi)生，懂禮儀良好品行的基礎(chǔ)上，著重培養(yǎng)學生愛班級、愛學校、講節(jié)約、守紀律的良好習慣。班主任還要根據(jù)本班特點，創(chuàng)造性開展工作，強化訓練要求。
2、法制、安全教育決不放松。我們將繼續(xù)把安全教育和法制教育作為德育工作長期堅持的重點。通過和教師制定校園安全責任書，明確班主任是班級安全工作第一責任人，全面負責班級安全管理工作?？迫谓處熦撠煯敼?jié)課的安全管理工作；值日老師及所有教職員工各司其職，分管工作職責范圍內(nèi)的安全工作。要求學生在校園內(nèi)不玩危險性的游戲，放學后及時回家，杜絕校園不安全隱患發(fā)生。
3、節(jié)日活動豐富多彩。各種重要節(jié)日、紀念日中蘊藏著寶貴的道德教育資源，對學生進行全方位、多渠道的思想品德教育，全面提高學生的思想道德素質(zhì)，促進學生健康成長。
四、以校園文化、班級文化為德育內(nèi)涵，豐富校園生活，促學生身心健康發(fā)展。
1、修訂新的校風、校訓、學風等，發(fā)揮校園環(huán)境的育人功能。使學校富有濃厚的文化氛圍，使學生邁步校園中得到美的享受和藝術(shù)的感染，凈化心靈，養(yǎng)成良好的行為習慣。
2、豐富班級文化內(nèi)涵。本學期，學校繼續(xù)以班級文化建設(shè)為載體，以創(chuàng)建特色班級、提升文化品位為目標，進一步豐富班級文化內(nèi)涵，營造班級、校園的德育特色。同時鼓勵班主任根據(jù)自己的個人特長和班級特點，運用團隊力量和學生主體教育原理開展特色班級活動。讓學生在集體中受到熏陶、感染和啟迪。
3、積極開展大課間、活動。繼續(xù)精心組織大課間活動，讓學生在各種有趣的活動中活躍身心，展現(xiàn)個性，和諧發(fā)展。每天下午課后組織學生參加豐富多彩的文化、藝術(shù)、科技等活動，以此來豐富學生的校園生活，提高德育的有效性。
五、以家、校、社為合力，拓寬德育途徑，形成教育新模式。
1、辦好家長學校。本學年，要繼續(xù)辦好家長學校，確保家長委員會活動正常有序開展，建立緊密的家校聯(lián)系制度。通過告家長書、家長會、家訪等形式加強對家庭教育內(nèi)容、方式、方法的指導，努力探索內(nèi)容充實、活潑新穎的家長學校授課形式，切實提高家庭教育的水平與質(zhì)量。
2、參與社會德育實踐。本學年，組織全校學生參加體驗活動，努力鍛煉學生的獨立能力、自理能力、動手合作能力。
六、加強班主任隊伍建設(shè)，提高德育工作水平。
本學年，制訂《班主任考核細則》，加強常規(guī)管理考核，注重評價的真實性、過程性、激勵性，以優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬作為激勵班主任的措施，有效調(diào)動班主任工作的積極性、主動性和創(chuàng)造性。
1、升旗、廣播操、眼保健操：及時組織學生參加，查看學生出勤率和紀律情況。(以少先隊檢查和學校抽查結(jié)果為依據(jù))。
2、會議：能按時參加學校組織召開的班主任會議，缺席一次扣1分。(以學校常規(guī)檢查和會議考勤為依據(jù))。
3、主題班會：能認真組織好每次的班會，要求班隊活動課有主題，有內(nèi)容，有記錄。滿分15分，少一次倒扣1分。
4、少先隊活動：每學期班主任至少組織一次中隊活動，活動有方案、過程資料。
5、其他活動：能積極和組織學生參加上級部門和學校舉行的臨時性集體活動。
德育課程計劃表篇九
一、指導思想：
認真貫徹教育局德育工作精神，圍繞學校工作計劃與重點，加快德育改革與創(chuàng)新，積極探索新課程背景下現(xiàn)代德育管理體系，加強德育隊伍建設(shè)，積極開展少先隊活動，提高學生的道德認識，提高學生明辨是非進行道德選擇的能力，培養(yǎng)學生良好的道德情感，為學生的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
二、工作目標：
1.遠期目標：繼續(xù)對學生進行“五自”(自學、自理、自護、自強、自律)教育，開始對學生進行必要的淺顯的社會和政治、法律常識教育，熱愛集體、熱愛祖國的基本性的啟蒙教育，進一步提高它們執(zhí)行學校規(guī)章制度和日常行為規(guī)范的自覺性，繼續(xù)培養(yǎng)他們的生活學習和勞動習慣。培養(yǎng)他們誠實、謙虛、勇敢、活潑、大膽創(chuàng)新等思想、心理素質(zhì)。
2.近期目標：教育學生自尊自愛，有堅定的意志，惜時守信、認真負責，對生活有積極進取的態(tài)度。教育學生懂得要知法、守法、自覺遵守學校紀律和公共秩序，做守法的小公民，在少先隊組織的生活和實踐中學習正確的使用和運用民主權(quán)利。培養(yǎng)學生初步學會正確評價自己，懂得正確競爭，與人正確交往。培養(yǎng)健康的個人愛好，發(fā)展特長。有自信、有目標，成為一個性格健全，行為良好的兒童。
三、工作措施：
1.開展“國歌是我心中的驕傲”，唱響國歌主題活動。教育學生嚴肅升旗儀式中的禮儀規(guī)范、唱響心中的國歌。
2.常規(guī)、安全教育為重點,抓學生《小學生守則》《日常行為規(guī)范》教育，開展交通安全、網(wǎng)絡(luò)安全及社會公德教育活動。結(jié)合3月27日全國中小學生“安全教育日”繼續(xù)對學生進行安全第一、學會自我保護等安全意識的教育。遠離危險，把安全時刻記在心間。
3.對學生進行禮儀、禮貌、禮節(jié)教育，培養(yǎng)學生良好的文明禮儀習慣，搜集有關(guān)日常生活文明禮儀的常識。結(jié)合語文實踐活動“古詩文誦讀”等活動，檢驗學生的文明禮儀程度。
四、月份安排：
略
德育課程計劃表篇十
德育既為教學服務(wù)，又融入學校的其他其他工作中，相輔相成，互相促進，共同提高。以活動為載體，幫助學生提高思想覺悟，解決現(xiàn)實生活中面臨的為題。
二、工作重點。
1、繼續(xù)開展“養(yǎng)成教育強化月”活動，聯(lián)系本學校實際情況，在保持良好的習慣的同時，辦出自己的特色。
2、逐步開展推動《德育課程化》，通過不斷地學習、觀摩、培訓，開展德育課程設(shè)置研究，德育活動課程化的研究，逐步完善小學德育工作的系統(tǒng)化規(guī)范化。
3、繼續(xù)組織開展校園文化建設(shè)活動，繼續(xù)加強校園文化場地和氛圍建設(shè)，組織開展形式多樣的校園文化活動：舉辦藝術(shù)節(jié)，開展“傳承中華文化共筑精神家園”主題教育、開展國學經(jīng)典進校園活動。
4、、組織開展中小學心理健康教育。讓獲得心理咨詢師資格的葛小菊老師、郭素珍老師組織中小學心理健康教育培訓；在教師和學生中普及心理學知識。
5、開展好每年一度的春季運動會，競技性和趣味性相結(jié)合。個人項目和團體項目相結(jié)合。培訓體育老師，做好足球進校園工作，并組織好各類體育賽事。
三、具體安排。
（1）三月上旬，做好20xx年的德育體育工作總結(jié)，布置20xx年的德育體育工作。選派老師參加文教局舉辦的足球培訓。
（2）三月下旬，開展“養(yǎng)成教育強化月活動”，同時做好大課間操及體育工作的迎檢工作。
（3）四月上旬，通過板報，升國旗，班會等活動組織學校開展“傳承中華文化，共筑精神家園”為主題的讀書教育活動。并在全鄉(xiāng)范圍內(nèi)選拔優(yōu)秀征文、選拔書法比賽的作品。
（4）四月下旬，在付佐完小全鄉(xiāng)開展乒乓球比賽，選拔優(yōu)秀隊員。開展以學校為單位的競技性趣味性相結(jié)合運動會。
（6）五月份，結(jié)合本鄉(xiāng)實際情況，組織首批取得心理咨詢師資格的葛小菊、郭素珍老師，對我鄉(xiāng)老師進行心理輔導的專題講座。在付佐完小舉辦“傳承中華文化，公主精神家園“為主題的小學生讀書活動。檢查交流德育課程化的開展情況。
（6）六—七月份，結(jié)合“養(yǎng)成教育強化月活動”征集德育工作創(chuàng)新案例。
（7）九月份，舉辦第三屆全鄉(xiāng)小學生跳繩比賽。
（8）十月份，組織全鄉(xiāng)教師開展每年一度的教師班主任素質(zhì)大賽；
（9）十一月份，組織全鄉(xiāng)范圍內(nèi)的大課間操及體育工作的觀摩交流活動。
（10）十二月份，做好《國家學生體質(zhì)健康標準》數(shù)據(jù)測試工作，完成全縣中小學生體質(zhì)健康測試及數(shù)據(jù)上報工作。
德育課程計劃表篇十一
以組織實施《哈爾濱教育發(fā)展工程》為主要內(nèi)容，以德育為靈魂，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，以“樹立新世紀哈爾濱人形象工程”教育活動為載體，大力推進《公民道德建設(shè)實施綱要》的深化落實，在扎扎實實抓好德育常規(guī)管理工作的基礎(chǔ)上，以開拓創(chuàng)新的精神努力構(gòu)筑我區(qū)德育工作的新格局。
二、工作目標。
1、樹立2~3所小學德育工作特色試點學校，推動全區(qū)小學德育工作再上新臺階。
2、文明校達標率100%，文明班達標率95%，文明生達標率95%以上。三年內(nèi)全區(qū)學生整體文明素質(zhì)在此基礎(chǔ)上穩(wěn)步提高。
3、控輟率不能突破目標，輟學率城市小學在1%以下，農(nóng)村小學在2%以下。
4、違法犯罪率為零。
5、保持市德育工作先進集體榮譽稱號。
三、重點工作及措施。
（一）創(chuàng)新及特色工作。
1、不拘一格育人才，創(chuàng)建德育特色校。面向未來，培養(yǎng)與國際接軌的人才，迫使德育工作者要努力探索新時代德育工作的新思路、尋找德育工作的新途徑，各學校一定要針對學校校情，結(jié)合學生實情，創(chuàng)建具有本校特色的德育工作新格局。不拘一格育人才，創(chuàng)建德育特色學校將是我區(qū)小學德育工作的新方向。全面開展“以個性育人、抓小事育人、分層次育人、按階段育人、重素質(zhì)育人、明方向育人”的不拘一格的育人途徑，培養(yǎng)教育學生具備“六會”和“七種能力”（“六會”：學會做人、學會辦事、學會求知、學會健身、學會創(chuàng)新、學會生存?！捌叻N能力”：科學研究能力、發(fā)明創(chuàng)造能力、組織管理能力、獲取信息能力、演講表達能力、文字寫作能力、社交和社會活動能力）。各學校要以創(chuàng)新的思想思考本校德育工作，創(chuàng)出特色，抓出實效。本年度德育辦以此為重點，樹立2~3所德育工作有特色的先進試點學校，從而帶動我區(qū)德育工作校校有特色，形成全區(qū)德育工作百花齊放，異彩紛呈的新格局，使我區(qū)德育工作整體水平再上新臺階。
2、網(wǎng)絡(luò)管理促提高，資源共享，互學共進。全球化、網(wǎng)絡(luò)化、多極化的新時代，促使德育工作要緊跟時代步伐，要標準高，上檔次。充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的功能，形成我區(qū)德育工作網(wǎng)絡(luò)化管理的新格局。各校創(chuàng)建的德育工作網(wǎng)頁要充分展現(xiàn)本校德育工作的全貌，從而使全區(qū)德育工作資源共享，達到彼此互學共進的良好態(tài)勢。
3、要進一步做好我區(qū)小學德育基礎(chǔ)訓練工作，在此之上，不斷創(chuàng)新完善。
（二）重點工作。
1、圍繞“我做合格小公民，您做文明好市民，小手拉大手，為形象工程添光彩”為主題，深化哈爾濱人形象建設(shè)工程。
首先，要提高認識，抓好落實?！皹淞⑿率兰o哈爾濱人形象建設(shè)工程”，是我市目前德育工作的重點，各校領(lǐng)導要加強認識，抓好落實，要把此項活動與其它教育活動緊密結(jié)合，抓出實效。
其次，要精心策劃，周密安排。各校要把“形象工程”建設(shè)與“小公民”即（五?。┙逃顒泳o密結(jié)合，開展有本校教育主題、有特色的系列教育活動（各校要制定活動方案），力求實效，不走過場，使此項教育活動既轟轟烈烈又扎扎實實。本年度區(qū)德育辦要以此為主題召開現(xiàn)場會。
第三，結(jié)合“形象工程”建設(shè)，深入有效開展“三文明”達標活動。以“小手拉大手、共建美好家園”和“我做合格小公民，您做文明好市民，小手來大手，為形象工程添光彩”等活動為載體，教育學生從點滴做起，告別一切不文明行為。各校要加強“三文明”達標工作的力度，不斷改進工作方法，增強“三文明”達標工作的實效性。
2、以德育為靈魂，以“形象建設(shè)”工程活動為契機，建設(shè)高素質(zhì)德育隊伍。高素質(zhì)德育隊伍是實現(xiàn)高效的德育工作的根本保證。努力建設(shè)一支高素質(zhì)的德育隊伍是我區(qū)德育工作永遠不變的工作重點。
第一，要不斷加強學習，端正教育思想。要將師德建設(shè)工作與“形象建設(shè)”工程有機結(jié)合，進一步樹立“德高為師、身正為范”的教師形象。
第二，要以貫徹《公民道德建設(shè)實施綱要》為重點，在繼續(xù)開展“正師風、鑄師魂、正行風、樹形象”、“三心、兩愛”等師德教育活動基礎(chǔ)上，通過倡議“五不準”，各校要廣泛開展以學生、家長、教師、領(lǐng)導不記名方式對教師進行師德評議，評議結(jié)果在一定范圍內(nèi)公布，從而提高教師職業(yè)道德素質(zhì)，為形象工程添光彩。
3、加強心理健康教育，培養(yǎng)學生健康人格。
各校要將心理健康教育做為學校德育科研課題，加強研究探討，尋找有效的教育途徑，從小培養(yǎng)學生健康人格，為學生健康成長奠定堅實基礎(chǔ)。上半年我們將在1―2所學校進行試點，開設(shè)心理健康教育課，下半年逐步推開。
四、常規(guī)工作在突出特色，狠抓重點，努力創(chuàng)新的德育工作基礎(chǔ)上，繼續(xù)扎扎實實抓好德育常規(guī)工作。
1、繼續(xù)開展以“激勵永遠”為主題的愛國主義影片觀映、國防知識教育、“五導”活動及“長大的我把愛心回報社會”等教育活動。
2、充分發(fā)揮學校德育工作的主陣地和主渠道作用，注重加強課堂教學德育滲透功能。
3、站在素質(zhì)教育的高度，不斷加大后進生轉(zhuǎn)化工作力度。
4、以“兩法”為教育重點，開展好對學生的法制教育活動，有效控制學生違法犯罪。
5、組織開展好關(guān)于《走向世界的中國》讀書系列教育活動，要求各學校學生讀書參與率達100%，各校結(jié)合讀書活動，開展形式多樣的教育活動。
6、加大學校控輟工作力度，嚴把控輟率，決不突破目標。
7、重視并加大學校環(huán)境育人的工作力度。
德育課程計劃表篇十二
摘要：隱性德育課程對學生品德的形成與發(fā)展有重要作用。本文主要結(jié)合隱性德育課程的內(nèi)涵，探討中職學校實施隱性德育課程需要注意的幾個問題，以期潛移默化地對學生實施德育。
中職學校進行德育的途徑與方法是多種多樣的，顯性德育課程和隱性德育課程就是兩種不同的途徑，它們擁有不同的特點和作用機制。其中，前者主要用比較理性的色彩，用灌輸知識、說理教育等方式對學生良好德育的形成其作用，而后者主要是利用情境陶冶、輿論監(jiān)督、人際交往、情緒感染等隱性因素進行德育。一般認為，隱性德育課程是顯性德育課程的延伸，它主要采用潛移默化的形式，因而往往更容易被學生接受，許多中職學校用它作為學生德育的良好載體，并且關(guān)于如何更好地進行隱性德育課程也越來越成為中職學校關(guān)注和思考的重要課題。
培養(yǎng)高素質(zhì)人才是中職學校教育的重要目標，而學校德育是整個德育系統(tǒng)基礎(chǔ)性環(huán)節(jié)，尋找恰當?shù)恼n程形式來對學生進行德育，發(fā)揮德育導向和支持作用非常重要。隱性德育課程就是從德育的本質(zhì)出發(fā)，用間接、隱性的方式，以氣氛、環(huán)境等潛在意義的影響因素，使教育個體受到潛移默化的感染，它是德育教育研究的新思路，在中職學校德育學科中具有特殊的意義和價值。一直以來，顯性德育教程在教育發(fā)展歷程中占據(jù)最主要的地位，而隱性德育課程往往不受重視。
美國學者杰克遜于1968年才首次提出“隱性課程”這一概念，由于隱性德育課程有著的廣泛的滲透性、潛在的影響力、時間的持久性等優(yōu)點，以及它具有導向功能、激勵功能、陶冶功能等作用，目前，這一課程形式正廣泛應(yīng)用于課內(nèi)外、校內(nèi)外有目的的教育活動中，由于隱性課程偏重于影響學生情意方面的學習，它更體現(xiàn)素質(zhì)教育的全面性、整體性要求，使受教育者德、智、體、美得到全面發(fā)展，對素質(zhì)教育的實施意義重大。
（一）應(yīng)遵循的原則。
由于隱性德育課程的實施存在著一定的特殊性，中職學校在開發(fā)時，要遵循這幾個原則：
一是自由、開放原則。一方面，在隱性德育課程實施的過程中，應(yīng)該努力為學生營造自由開放的學習氛圍；另一方面，學校通過開發(fā)和實施隱形德育課程，要促進學校教育和管理達到相對自由和開放的目的。二是針對性、有效性原則。中職學校的每個班級、每個同學都有不同的心理特征、生活經(jīng)驗，因此在實施的過程中，要以普遍性為基礎(chǔ)，還要加強針對性，盡力去感染學生的心靈、行為。三是靈活化、創(chuàng)新性原則，即課程實施的途經(jīng)要靈活化，如通過校園的各種物理環(huán)境、校風、班風、宿舍風等文化層面長期性地建設(shè)德育。另外，在隱性德育課程的開發(fā)中，創(chuàng)新是關(guān)鍵。即中職學校要關(guān)注如何利用好現(xiàn)有的德育資源，開發(fā)新的德育途徑和方法。四是潛移默化原則。隱性德育課程側(cè)重于“悄悄地”進行，這是與顯性課程最大的區(qū)別，隱性教程關(guān)鍵之處就是“把有關(guān)的情景營造出來”，發(fā)揮其“潤物細無聲”的教育。
（二）調(diào)動學校各方面參與到課程中。
德育領(lǐng)導是主體力量，這就要求他們將隱性德育課程納入到學校管理體系之中，并做好自身本職工作，對隱性課程的影響因素進行協(xié)調(diào)，發(fā)揮其在德育教育中的積極作用，不斷地優(yōu)化課程；德育教師使學校德育的主要實施者，除了傳授德育方面的知識，隱性德育課程還需要教師將自身和他人的經(jīng)驗經(jīng)歷、靈感頓悟等作為課程資源，以更好達到對學生思想品德起到熏陶作用，教師也要培養(yǎng)自身崇高的.人格，發(fā)揮道德示范和人格感召作用。作為學生，為了更好地參與到隱性德育課程中，學生要發(fā)揮自我教育的作用，德育教育最本質(zhì)還是以學生為主體的，他們也是隱性德育課程可開發(fā)的課程資源，決定德育學習質(zhì)量。
從邏輯學上說，德育實踐的顯性德育課程與隱性德育課程在內(nèi)涵、特點上是互斥的，但并不意味著他們不能并存，并且隱性德育課程也不能完全取代顯性德育課程的位置。為了改變隱性課程移默化實施過程中“慢”的特點、大大提高德育效果，中職學校還要恰如其分地把顯性德育課程與隱性德育課程相結(jié)合，培養(yǎng)出適應(yīng)社會需要德才兼?zhèn)涞娜瞬拧?BR> 顯性課程強調(diào)規(guī)定的知識、能力任務(wù)的完成，強調(diào)“灌輸”，是文化傳播的主體，在中職學校德育教育中，一方面，教師要善用教材，用明確的、直接的、外顯的方式把教材上的德育知識創(chuàng)新性傳授給學生，另一方面，教師還要輔之隱性德育課程，教科書是“從一定社會文化里選擇出來的材料”，一定意義上也是隱性課程內(nèi)容，教師要科學化用材料，并且以自身或他人經(jīng)驗、生活環(huán)節(jié)、游戲活動、知識競賽等隱性方式中滲透一些德育理念，最終把理性傳授與性情陶冶結(jié)合起來，共同來培養(yǎng)學生健康的世界觀、人生觀和價值觀。
三、結(jié)語。
德育課程計劃表篇十三
中學生物學隱性課程的內(nèi)容包括有關(guān)思想、政治、道德、品質(zhì)、情感、意志、行為和習慣等方面。
1科學的世界觀、革命的人生觀、正確的價值觀。
世界觀是指人們對世界的根本看法，它決定著人們以什么樣的人生觀把握自己，以什么樣的價值觀對待社會。中學生正處于逐步形成世界觀的時期，使他們懂得唯物主義和辯證法，引導他們克服主觀片面性，這不僅有利于他們在學習和工作中能正確認識生物界的種種事物、現(xiàn)象及其規(guī)律，而且能夠促進科學世界觀的形成。
科學的世界觀就是客觀地認識事物、辯證地認識發(fā)展、歷史地認識社會發(fā)展的動力、不懈地追求真理。革命的人生觀就是要求每個人都要有自尊、自信、自強、自律的積極的人生態(tài)度，追求高尚、珍惜人生，樹立為人民服務(wù)的思想，對社會負責。正確的價值觀認為，人生的價值在于創(chuàng)造和奉獻，不能用金錢來衡量。生物學是研究生命現(xiàn)象和生命活動規(guī)律的科學，不僅需要有牢固的專業(yè)知識和熟練的實踐技能，以及對知識技能的精益求精的嚴謹敬業(yè)態(tài)度，更重要的是還要求生物學工作者必須要樹立科學的世界觀、革命的人生觀和正確的價值觀，要熱愛自己的專業(yè)，意識到自己所從事的工作對社會的價值是無私奉獻。只有這樣，才能在平凡的工作中做出不平凡的事跡來?？茖W的世界觀、革命的人生觀和正確的價值觀的培養(yǎng)，是生物教學的一個重要方面。
2弘揚愛國主義、集體主義精神。
愛國主義是人們對自己祖國的熱愛。在建設(shè)有中國特色社會主義的今天，作為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的后繼人的中學生，應(yīng)當高舉愛國主義旗幟，認清歷史責任，維護國家利益，捍衛(wèi)民族尊嚴，努力學習文化科學知識，實現(xiàn)自己的報國之志。集體主義要求人們的一切言論行動合乎人民群眾的集體利益，它要求學生熱愛集體、奉獻社會。
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德育課程計劃表篇十四
堅持“以人為本”的教育理念，以“教好每一個學生”為目標，動員多方力量，整合多種資源，對廣大未成年人進行思想道德、心理健康、行為規(guī)范等方面的指導，形成著眼全體、關(guān)注全面、既管又導、整體推進的“全員參與個別輔導相結(jié)合”的德育工作體系。
二、基本原則。
1、發(fā)展性原則。導師的工作必須以促進學生的可持續(xù)發(fā)展為指向，在全面了解受導學生的基礎(chǔ)上，引導學生確立科學合理的發(fā)展目標。
2、個性化原則。導師要認真分析研究受導學生的情感、智能、興趣、愛好等特點，促進學生的特長和個性發(fā)展。
3、人本化原則。導師要堅持以人為本，尊重受導學生的人格，尊重學生的個人隱私，真誠關(guān)愛學生，努力成為學生的良師益友。
4、漸進性原則。導師要根據(jù)受導學生的身心發(fā)展特點、道德水平和認知基礎(chǔ)，循序漸進地進行教育，逐步提高學生的道德修養(yǎng)與學習能力。
5、整體性原則。學校要以班級為單位組建德育導師組，發(fā)揮團隊的力量開展指導工作。
三、方法和步驟。
1、組織建設(shè)。本校在區(qū)教育部門指導下，建立“德育導師制”領(lǐng)導小組，確定分管領(lǐng)導和職能處室，并具體落實德育導師的組織與管理工作；以班級為單位組建德育導師組，全校建立德育導師工作團。
領(lǐng)導小組：
組長：
副組長：
成員：
職責：主要負責制定“德育導師制”實施方案，落實德育導師的資格預審工作，確定德育導師的聘請名單；負責《“德育導師制”實施方案》的落實，確定受導學生的名單，并負責對德育導師隊伍的培訓、管理與考核工作。
2、摸底調(diào)查。
（1）調(diào)查能夠勝任德育導師的學校教職員工。
（2）調(diào)查需要導師的學生及輔導的主要內(nèi)容（學習、道德、行為、心理、體育、藝術(shù)等）。需要導師的學生初步確定后，班主任要提供并填寫受導學生情況登記表，形成包括學生興趣愛好、學習優(yōu)勢、學習弱勢、學習風格、同伴關(guān)系、個性特點、家庭背景等初步材料，作為導師選擇學生的依據(jù)和導師開展工作的基礎(chǔ)。特別要關(guān)注家境貧寒、行為有偏差、心理有障礙、學習有困難、家庭教育環(huán)境不良、單親家庭、留守兒童等特殊學生群體。
3、選配使用。
（1）對象：學校全體教職員工。
（2）確定：我校將遵循自主、公開原則，采取個人自愿和集體推薦相結(jié)合的辦法，結(jié)合個人的特長、個性、興趣愛好等情況選配導師，明確工作職責，并頒發(fā)聘書。
（3）使用：德育導師人選確定后，將在校園內(nèi)張榜公布，并在各班提交受導學生的基礎(chǔ)上進行雙向選擇最后確定。原則上1位導師可指導3―5名學生，每個德育導師與所指導的學生構(gòu)成一個小組。
四、職責與制度。
1、德育導師主要職責。
（1）關(guān)心受導學生的思想、品德、行為，幫助并指導他們形成良好的思想道德品質(zhì)；
（2）關(guān)心受導學生的身心健康，對他們進行心理疏導和健康指導；
（3）關(guān)心受導學生的學業(yè)進步及特長發(fā)展，指導他們改進學習方法、提高學習能力；
（4）指導受導學生合理安排課余生活，引導他們參加積極向上的文化娛樂活動；
（5）經(jīng)常與受導學生家長及其它科任教師溝通，協(xié)調(diào)各方面力量幫助他們成長。
2、德育導師工作制度。
（1）導師聘任制度。凡被聘任為德育導師的教職員工均由學校頒發(fā)聘書，德育導師與學校德育導師制領(lǐng)導小組簽訂目標責任書。
（2）學生檔案制度。為每位學生建立檔案，內(nèi)容包括學生家庭，學生道德品質(zhì)、心理健康和學業(yè)跟蹤檔案，對學生每一周或每一月的表現(xiàn)逐一登錄分析對照，繪制學生學業(yè)、行為等變化曲線。建立指導學生成長的檔案袋，記錄所帶學生成長過程中的閃光點和不足之處，對癥下藥，制訂學生的改進和發(fā)展目標并指導其完成。
（3）家訪聯(lián)絡(luò)制度。建立定期家長接待日和不定期的家訪、電話聯(lián)絡(luò)制度，每月至少與學生家長聯(lián)系一次，及時與學生家長溝通，幫助和指導家長改進家庭教育。德育導師必須對學生本人及其家庭有清晰的了解，對其家庭情況進行簡要分析，包括家庭的結(jié)構(gòu)（單親、重組、掛靠的更要作為重點）。密切與家長聯(lián)系，指導家庭教育，共同探索教育方法。
（4）談心交流制度。德育導師堅持每月至少一次與學生進行較深入的個別談心，及時了解學生思想狀況，在學習時間、方法等方面幫助學生制訂切實可行的計劃。要求學生每周向?qū)焻R報生活學習情況。建立導師工作臺帳，記錄師生活動全過程。
（5）小組活動制度。組內(nèi)活動：德育導師定期與本小組學生集體交流，導師需營造寬松的談話氛圍，學生可以將自己在學習、思想、心理等方面取得的進步或遇到的困難等講出來，導師與其他成員均可發(fā)表自己的見解，形成師生之間、學生之間的交流。組間活動：德育導師之間可以進行交流，將同類型的小組成員（如同屬學習、道德、行為、心理等某一方面尋求指導的學生）組織在一起進行交流，以擴大學生之間的思想碰撞，取得更好的德育效果。
（6）導師培訓制度。學校定期組織導師進行教育學、心理學等相關(guān)知識的培訓，舉辦德育導師工作研討及案例交流等活動，不斷提高德育導師的育人能力、工作水平及研究水平。
（7）考核獎勵制度。學校德育導師制領(lǐng)導小組采取定性與定量、過程與結(jié)果相結(jié)合的方法，通過檢查導師工作的日常工作運作記載、結(jié)對學生的反饋和發(fā)展表現(xiàn)、查看學生成長檔案袋材料和班主任、教師學生家長的情況反映等對受聘的德育導師進行考核評價，并作為績效考核和評先、評優(yōu)、評職等重要條件，學校也將對優(yōu)秀德育導師給予表彰獎勵。
德育課程計劃表篇十五
德育課程是培養(yǎng)學生道德品質(zhì)和生活態(tài)度的重要途徑。近日，我參與了一次德育課程的研學活動，通過實際體驗與親身參與，對于德育課程的意義和效果有了更深刻的認識。在這次研究學習的過程中，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和體會，下面我將從參與的主題、活動內(nèi)容與目標、培養(yǎng)效果、團隊合作和個人成長等幾個方面進行探討與總結(jié)。
首先，這次德育課程的研學活動的主題是“慈善公益”。我們通過參觀公益機構(gòu)和參與志愿活動，深入了解社會公益事業(yè)的重要意義，促使我們樹立正確的價值觀和人生觀。從這個角度出發(fā)，德育課程的研學活動不僅僅是對知識的補充和學習，更重要的是培養(yǎng)學生的參與意識和責任感，使他們不僅僅是擁有知識，而且能夠?qū)⒅R用于實踐，對社會有所貢獻。
其次，德育課程的研學活動內(nèi)容豐富多樣，涵蓋了公益機構(gòu)的參觀、志愿活動的參與等。通過與孩子們一起進行游戲和手工制作，我們深入了解了他們的需求和關(guān)注點，并且在活動過程中與他們建立了深厚的情感紐帶。這讓我們認識到，一個人的生命并不只有學習和成績，更重要的是要關(guān)注他們的內(nèi)心世界和成長需求。透過這次活動，我意識到培養(yǎng)學生的情感管理和社交能力是德育課程的重要目標之一。
再者，德育課程的研學活動對培養(yǎng)學生的品德素質(zhì)和社會責任感起到了積極作用。通過參與志愿者活動，我們接觸到了從小就需要幫助和鼓勵的孩子們，看到他們對于生活的希望和堅持，這讓我們從內(nèi)心深處產(chǎn)生對他們的關(guān)心和關(guān)愛。在這個過程中，我們不僅感受到了樂于助人的快樂，更加深刻地意識到自身的責任和義務(wù)。這次德育課程的研學活動讓我深刻認識到一個人的成功不僅僅在于他的個人能力，更在于他的關(guān)愛和義務(wù)感。
此外，在這次活動中，我們還充分體會到了團隊合作的重要性。整個活動過程中，我們需要齊心協(xié)力，互相協(xié)作，共同完成項目任務(wù)。通過與同學的討論和合作，我們不斷完善自己的想法和行動，增強了自己的團隊意識和合作技能。通過團隊合作，我們學會了傾聽和尊重他人的觀點，培養(yǎng)了責任心和領(lǐng)導才能。這樣的團隊合作經(jīng)驗讓我意識到，在面對未來的社會和工作環(huán)境中，合作能力是一項必不可少的素質(zhì)。
最后，這次德育課程的研學活動對于個人的成長也起到了一定的推動作用。通過實踐和體驗，我收獲了樂于分享的精神和對社會服務(wù)的熱愛，進一步培養(yǎng)了自己的社會責任感和擔當精神。同時，這次活動也讓我認識到了自身的局限性和不足之處，進而激發(fā)了我自我改進的動力和決心。通過反思和總結(jié)，我發(fā)現(xiàn)自己在德育課程中的不足之處，如自我意識的培養(yǎng)、價值觀的樹立等，同時也為自己制定了下一步的學習計劃和目標。
總之，這次德育課程的研學活動不僅增加了我對德育課程的認識和理解，更為我個人的成長提供了重要的機會。通過參與實際的活動和體驗，我進一步認識到德育的重要性和價值，深化了自己的價值觀和認知能力。我相信，通過不斷地實踐和鍛煉，我能夠更加全面地發(fā)展自己的品德，成為一個有責任感、關(guān)愛他人的人。
德育課程計劃表篇十六
第一段：引言（150字）。
德育課程，作為中小學教育的重要組成部分，旨在塑造學生的品德素養(yǎng)、道德觀念和價值觀。在過去的一年中，我參加了德育課程，并有幸成為其中的一員。通過這次經(jīng)歷，我深刻地體會到了德育課程的重要性和價值，也收獲了許多人生智慧和情感啟示。
第二段：德育課程與德育目標（250字）。
德育課程是學校教育的重要環(huán)節(jié)，其目標是讓學生培養(yǎng)正確的人生觀、價值觀和行為規(guī)范。通過德育課程，我們學習了道德修養(yǎng)、社會責任、公民意識的培養(yǎng)等內(nèi)容。這些內(nèi)容使我們更加深刻地認識到，做一個遵紀守法的好公民是每個人應(yīng)有的責任。同時，課程中也重視培養(yǎng)學生的自主性和創(chuàng)造力，讓我們能夠主動地思考問題、解決問題，并且勇于表達自己的觀點。通過這些目標的實踐和培養(yǎng)，我們的道德素養(yǎng)和個人能力得到了全面提升。
在德育課程中，我們不僅學習了德育的理論知識，更重要的是通過實踐活動來加深理解。比如，我們開展了紅十字會的活動，參與了社會志愿者服務(wù)，還進行了道德情感教育的實踐課程。這些活動使我們接觸到了不同的社會群體，了解到了他人的需求和困境。在幫助他人的過程中，我們不僅收獲了成就感，更重要的是內(nèi)心的善念和情感體驗得到了增強。德育課程的實踐讓我們學會了分享、尊重和關(guān)愛他人，同時也增強了自己的社會責任感和自信心。
第四段：德育課程對我個人的影響（300字）。
在德育課程的學習中，我受益匪淺。首先，通過學習德育內(nèi)容，我更加深入地了解到了道德行為的重要性，明白了作為一個好學生、好公民的責任。其次，課程中強調(diào)了自主性和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，使我學會了獨立思考和勇于表達自己的觀點。這讓我在探索問題和解決問題的過程中不再迷茫，能夠堅守自己的信念。此外，通過參與德育實踐活動，我培養(yǎng)了分享、尊重和關(guān)愛他人的習慣，也提高了我的領(lǐng)導能力和團隊合作能力。德育課程對我個人的影響是全方位的，使我成長為一個更有責任感和擔當?shù)膶W生。
第五段：總結(jié)（150字）。
通過一年的德育課程學習，我深刻體會到德育對于每個學生的重要性。德育課程不僅傳授了道德知識，更著重于培養(yǎng)學生的自主性、創(chuàng)造力和社會責任感。在實踐中，我們學會了分享、尊重和關(guān)愛他人。德育課程的影響遠遠超出課堂，貫穿于我們的學生生活中。通過德育課程的學習和實踐，我們能夠更好地認識自己，積極擔當社會責任，成為對社會有貢獻的公民。德育課程給予了我巨大的收獲，并將成為我未來人生道路上的永恒指南。
德育課程計劃表篇十七
暨陽學校是一所新辦的學校，硬件設(shè)施和師資情況優(yōu)良，具備從整體上規(guī)劃和統(tǒng)整學校德育工作的優(yōu)勢。學校決定把辦學宗旨“六個學會”（學會做人、學會生活、學會求知、學會健體、學會勞動、學會感恩）編印成校本教材進入課堂，量化德育目標并統(tǒng)整成序列，將德育與教學緊密結(jié)合，把育人目標融入日常教學，把德育的大道理細化到日常行為的具體要求中。1.教材定位。為突出學生的主體意識和自主管理能力，德育校本教材特命名為“我要學會”。2.編寫原則。貼近學生，貼近生活，分類指導，分層施教。3.整體框架。根據(jù)“六個學會”辦學宗旨的總體要求，制定《暨陽學?！傲鶄€學會”各學段教育內(nèi)容與要求》（每個學會10條要求，低、中、高3個學段各60條，共180條），按此框架編寫成6冊（一至六年級各一冊），每冊分別以“六個學會”為主題分為6個單元。4.教材特色。主題相同，目標遞進，統(tǒng)成一體。每冊的每個“學會”都切合低、中、高不同學段學生的認知特點，分別提出十點具體要求，循序漸進，螺旋上升。教材從小學生心理特點和認知規(guī)律出發(fā)，深入淺出，圖文并茂，寓教于樂。從故事入手，采取聽一聽、唱一唱、說一說、議一議等方法，符合新課程理念下教材的編寫要求；注重學生的體驗和踐行活動，增強學習效果；提供小資料和格言警句導讀啟示，啟迪學生的心智，提高學生的綜合素質(zhì)。
《我要學會》教材學生人手一冊，由班主任利用班會課授課。在教學實踐中堅持“近、小、實、親”原則，“近”即貼近實際，貼近生活，貼近學生；“小”即從小處著眼，從小處入手，從小事做起；“實”即傾注真情實感，講述真實情形；“親”即親切融洽，可親可信，親身踐行。學校對各班《我要學會》德育教學、活動開展、十星評比等制定了具體考核辦法，并列入班主任績效考核。同時將學?？己伺c家長考核相結(jié)合，學生“六會”考核成績占思品課考核成績的20%，計入學籍表跟隨孩子到初中，促使家庭重視配合，做到學生在校六年人人“六會”達標。
課堂引路還需活動助推。學校在德育教學之余，配套開展“六會”系列主題活動，以年級為單位，每月一主題，周周有安排，月月有評比，學期有總結(jié)。同時，每年級每學期根據(jù)學生實際，在兼顧全面的同時重點抓好“六會”之一，既點面結(jié)合，又具針對性。主題活動強調(diào)體驗性，因為只有學生在體驗后道德規(guī)范才能入腦入心。如一年級“學會生活”之疊衣服、穿鞋子比賽，三年級“學會健體”之跳長繩比賽，六年級“學會感恩”之“我為母校獻一計”活動等，貼近學生和生活，深受學生喜愛，自然取得良好效果。
為促進學生良好行為的內(nèi)化，學校在全體學生中開展“十星”評比活動，出臺評比細則，制定相應(yīng)的評分標準。十星內(nèi)容為：學習之星、進步之星、讀書之星、健康之星、才藝之星、勞動之星、安全之星、儀表之星、仁愛之星、文明之星。學生“十星”分學校、年級、班級三個層面進行。評選活動每學期一次，評選時間為學期末?！笆恰痹u比的內(nèi)容配套《我要學會》教材的基本要求，涵蓋學生全面發(fā)展的各要素，從根本上解決了舊評價體系的單一性和籠統(tǒng)性，豐富了評價內(nèi)容，促進了學生評價方式的改革，把學生在校表現(xiàn)和在家表現(xiàn)結(jié)合起來。同時，由于“十星”評比的項目多，內(nèi)容廣，數(shù)量多，學生能夠在其中找到適合發(fā)揮自己潛能的爭優(yōu)項目，激發(fā)了全體學生的積極性和主動性，延續(xù)了《我要學會》的課堂教學效果，使學生良好的行為愿望在實踐中得到內(nèi)化。
辦學宗旨編成教材進課堂的做法，使辦學理念與辦學行為有機融合，有助于德育目標成功轉(zhuǎn)化成教學實踐。它的價值在于，一是把學校的大理念和具體的小行動有機融合，有效解決辦學理念高高在上、理念行為兩張皮的“隔靴搔癢”現(xiàn)象。二是德育教材的體系化使德育目標得到統(tǒng)整，有效解決德育針對性不強、實效性不大、目標散亂、效果不持久的問題。“課堂引路，活動助推”的方式使理性認識與情感體驗有機整合。德育做到知行合一方能達成一定效果。通過課堂引路、主題活動配套的方式，把細致的德育要求融入點滴的日常教育教學中，通過活動的實踐體驗內(nèi)化學生的行為，達到理想的品行養(yǎng)成效果。教評結(jié)合的做法使教育影響實現(xiàn)一致性和連續(xù)性?！傲鶄€學會”德育教學切合學段特點，統(tǒng)成一體，使各學段教育影響前后銜接；學生“十星”評比配套進行則使系統(tǒng)的德育教學與全面的科學評價有效結(jié)合，保障教育影響的連貫一致，大大優(yōu)化和促進了德育教學效果；家校聯(lián)動參與學生評價機制的`建立，更使德育效果在“實效”的基礎(chǔ)上向“長效”邁進。學校德育課程的開設(shè)，有效地促進了學生在日常生活中規(guī)范行為，提升品格，同時也提升了學校的校園文化。作為一所以本地村民和外來務(wù)工人員子女為學生主體的新學校，孩子在這里得到健康成長，他們文明規(guī)范，興趣廣泛，才藝突出，在各級各類比賽中表現(xiàn)優(yōu)秀屢獲佳績：課本劇《神奇的小夾襖》獲全國一等獎，兩次獲全國啦啦操聯(lián)賽（華中賽區(qū)）小學組冠軍，兩次獲省、市青少年航空模型教育競賽小學組團體第一、二名，獲市小學生短式網(wǎng)球比賽團體總分第一名……學生的文明素養(yǎng)和廣泛才藝贏得社會普遍贊譽，家長爭相把孩子放到暨陽學校，一個建校才六年的新學校，從當初的1個年級2個班，迅速發(fā)展到如今的6個年級84個班。
學校德育工作是一項復雜的系統(tǒng)工程，任重而道遠，需要教育工作者且行且思方能穩(wěn)步向前。筆者所在學校的德育實踐也需要進一步探討：將辦學宗旨編成德育教材進行教學具有獨創(chuàng)性，但辦學宗旨畢竟是統(tǒng)領(lǐng)，是面，而具體的教學是點，如何做好辦學宗旨的寬泛和教材內(nèi)容的細化這兩者之間的無縫對接，是學校今后要努力的方向。德育目標的序列化和德育考核的量化促使德育工作更加規(guī)范，德育教學進入課堂和學生生活也促進了孩子良好品行的養(yǎng)成，整體推進了學校發(fā)展。但加強規(guī)范則易阻礙特色，強調(diào)合格則易扼殺個性，強化訓導則可能導致實踐能力和創(chuàng)新精神不足。如何做好規(guī)范性和主體性的有機統(tǒng)一，是學校今后要不斷探索的重點。
德育課程計劃表篇十八
中外中學德育課程比較是中學德育課程研究的重要課題。1995年北京海淀區(qū)決定取消初中升高中的政治科考試，這一課題研究對于政治課改革來說又具有了突出的現(xiàn)實意義。
多年來我們注重德育內(nèi)容的研究而缺乏對德育課程的研究。注重本國的課程研究而缺乏與別國課程的比較。近年來我們從課程模式角度探索中外中學德育課程比較，有不少新的發(fā)現(xiàn)。
所謂中學德育課程模式是指典型的相對穩(wěn)定的中學德育課程的教學類型?，F(xiàn)代教育學研究成果已總結(jié)歸納出多種中學德育課程的模式特征。我們重點分析三種國外各具代表性的模式特征和三種我國中學德育課程模式特征。
（一）英國中學的“體諒模式”
體諒模式是以道德情感教育為主要特征的模式，亦可稱為“情感模式”。創(chuàng)建于二十世紀七十年代。英國道德研究機構(gòu)在中小學在校生、畢業(yè)生及社會各界進行了大規(guī)模調(diào)查，在此基礎(chǔ)上有針對性地編寫了中小學德育教材《生命線》和教師指南書《學會關(guān)心》。
英國在中學德育課程中提出生命線系列教育，他們試圖表明，為他人活著是值得獎勵的。他們要求學生善于體察和理解他人的需要、興趣、情感和關(guān)心他人的.學習、生活與工作。
生命線體諒模式教育分為三個部分：
第一部分是“設(shè)身處地為他人著想”。這部分圍繞人們在家庭、學?；蜞徖镏兴?jīng)歷的人際關(guān)系問題創(chuàng)設(shè)情景。例如通過宣讀或板書表示出一種體諒的情境，其次請全班學生寫出如果自己處于此情境中會有怎樣的所作所為，再讓學生選擇一種行為分角色進行扮演，然后由班里同學對角色者的行為進行評論，最后師生共同討論、總結(jié)。
這部分內(nèi)容還可以讓學生站在當事者雙方的立場上進行考慮，或從旁觀者的角度來思考，有的還從同學關(guān)系、種族、文化、政治沖突等矛盾分歧設(shè)計情境。
第二部分是“證明規(guī)則”。這部分針對學生與他人共同生活、工作中出現(xiàn)的問題，來幫助學生找出解決問題的方法。如啟發(fā)學生討論法律、常規(guī)、原則、社會規(guī)則等內(nèi)容，對不同規(guī)則的沖突或規(guī)則同自己愛好的沖突進行分析。采用的方式，仍然是設(shè)置情境、提問、角色扮演。
第三部分是“你本該做什么”。這部分內(nèi)容是設(shè)置以歷史事件為基礎(chǔ)的道德困境，讓學生在戲劇性的道德困境面前思考分析。
由于這種模式吸引了學生的興趣，取得了實際效果，因此受到教師、學生和家長的廣泛歡迎。目前這種體諒模式采用的教材在英國和北美以各種版本出版，歷年不衰。
（二）美國中學的“能力模式”
美國學校道德教育的歷史雖然不長，但發(fā)展十分迅速。美國的道德教育模式可以說是種類繁多，方法各異。全國中學沒有統(tǒng)一的德育課程，各州有各州的課程，甚至一個州之中不同學校也有不同的德育課程。有的受科爾伯格的道德認識發(fā)展模式影響，有的受路易斯?拉思等人價值澄清模式影響，還有的受價值分析模式、社會行動模式等影響。但無論受哪種模式的影響，歸納起來美國中學德育都十分重視對學生適應(yīng)社會生活能力的培養(yǎng)訓練。
[1][2][3][4]。
德育課程計劃表篇十九
從20世紀60年代后期起，國外一些課程專家經(jīng)過研究逐漸認識到，學生除了在學校安排或教師指導下從教師教課和教科書中學習外，他們還從學校的制度特征、集體生活、學校的氣氛中受到影響。有計劃、有意識的課堂教學有時會產(chǎn)生與之相反的“無意識的學習結(jié)果”；課程內(nèi)容無形受到社會價值體系、意識形態(tài)的過濾；學校規(guī)范、課堂紀律也滲透或折射出價值觀、道德觀的要求。人們認為這些因素以隱蔽的、潛在的、滲透的方式作用于學校生活中的每一個學生。1968年，美國教育社會學家杰克遜在其專著《班級生活》(lifeinclassroom)中首次提出隱性課程(hiddencurriculum)的概念。杰克遜運用隱性課程概念揭示與探討了學校中的守則、常規(guī)與章程的作用，并指出學校生活中的群體、表揚與權(quán)威這三個特征對于學生有著無形的影響與支配作用[1]。由于隱性課程“不僅展現(xiàn)了班級課程中以前未認可的成分，而且還由于它提醒我們注意了過去學校在其中起重要作用的各種未被發(fā)現(xiàn)的方式”[2]，因此，“隱性課程”成為課程領(lǐng)域中新崛起的研究課題，課程理論家、教育哲學家等紛紛撰文論述，并出現(xiàn)了大量與隱性課程相類似的術(shù)語，如隱含課程(implicitcurriculum)、內(nèi)隱課程(covertcurriculum)、無形課程(inrisiblecurriculum)、潛在課程(latentcurriculum)、非正式課程(imformalcurriculum)、非正規(guī)課程(unofficalcurriculum)等等。問題與爭論掀起了隱性課程研究的熱潮。1977年以后，隱性課程理論形成了三個較有影響的理論派別，即結(jié)構(gòu)―功能論，現(xiàn)象―注釋學及社會批判理論，它們對隱性課程的定義、結(jié)構(gòu)、功能均在自己的理論基礎(chǔ)與研究方法上作出了不同的解釋。
杰克遜在提出隱性課程概念時說，學生從學校生活中不僅學到了讀、寫、算等文化知識，而且獲得了態(tài)度、動機、價值和其它心理的成長。那么，這些價值、規(guī)范、態(tài)度、動機是從哪里獲得的呢？并非是學術(shù)課程中獲得的，而是經(jīng)由學校的非學術(shù)方面，暗默中、潛在中不直接地傳遞給兒童。杰克遜把這種“非正式的文化傳遞稱為隱性課程。往后，隨著隱性課程理論研究的深入，人們從不同角度提出了眾多的定義。按照權(quán)威性的《國際教育百科全書》的看法，所謂潛在課程，一般是指形成學生的非正式學習的各個要素，如師生關(guān)系、能力分組，課堂規(guī)則與程序、隱喻的教科書內(nèi)容、學生的性別差異以及課堂獎勵方式等。這些要素在學校課程手冊中沒有得到明確的規(guī)定，它們被看作是一部分隱藏的、無意的甚或是完全沒有得到承認的學校生活經(jīng)驗，但又經(jīng)常地有效地對學生發(fā)揮著影響。
由于研究者角度不一而使隱性課程缺乏統(tǒng)一的定義。為了更具體地理解隱性課程，特作以下幾點說明。
（一）隱性課程作為課程的一個下位概念，是課程的一個組成部分，其外延不能超出課程所規(guī)定的范圍。盡管課程定義眾說紛紜、莫衷一是，但既然作為課程，一般都囿于學校情景之中，就“學校課程”而言，是學校情景中獲得的全部經(jīng)驗。因此，像我國一些學者提出隱性課程是一種教育影響因素而把家庭、社會的影響包含在內(nèi)的看法是不準確的。隱性課程是學校經(jīng)驗中的一部分。
（三）隱性課程作為與“學校教學大綱與教學計劃中官方指定的，學生通過正式學習獲得的學校經(jīng)驗”相對立的一個概念，與顯性課程一起構(gòu)成了學校課程的兩部分。學校中外顯的、有計劃的正規(guī)課程為顯性課程（有人認為提顯著課程為妥），除此之外學校中的一切教育因素均為隱性課程。隱性課程至少有以下幾個組成部分：一是顯性課程實施中所產(chǎn)生的偶然的無意識的“負作用”；二是學校情景中的制度因素，如學校管理體制、學校生活制度、人際關(guān)系等；三是學校情景中的氣氛因素，如校風班風；等等。這些因素是教育計劃中未規(guī)定而又確實對學生產(chǎn)生一定影響的。第一個內(nèi)容類似于杜威的“附帶學習”(collaterallearning)，第二、第三個內(nèi)容可等同于校園文化這一概念。
（四）隱性課程作為學校教育的“附生物”，既體現(xiàn)著學校教育范圍內(nèi)自然影響的屬性，也體現(xiàn)著教育的屬性。換言之，隱性課程對學生的影響，通常都是在“非目的性”、“無計劃”的自發(fā)偶然情況下發(fā)揮作用，學生是在潛移默化中受其影響；但也不否認隱性課程是有一定目的、有計劃、有意識地對學生施加影響，學生也會有意識地從學校環(huán)境中習得某些經(jīng)驗，隱性課程處于一種意圖性、預期性的狀態(tài)。
（五）隱性課程與顯性課程的劃分也是相對的，實際上，兩者是互相聯(lián)系、互相滲透并且互相轉(zhuǎn)化的。顯性課程中潛含著隱性課程的成分，隱性課程中強化（有時也存在著弱化甚至對立的情況）著顯性課程所傳遞的經(jīng)驗。顯性課程中包含的觀念，如價值觀、世界觀、政治信念等等，由于連續(xù)多年的傳遞過程，會轉(zhuǎn)而消融成隱性課程；隱性課程的內(nèi)容由于教師的精心設(shè)計與有關(guān)方面的重視，轉(zhuǎn)而可以成為顯性課程中的一個內(nèi)容。
二
考察我國學校德育發(fā)現(xiàn)，目前我國學校德育實施的途徑和方式有：一是由政治課教師實施的各種名稱的政治課或思想品德課；二是由任課教師在各門文化課教學中進行的思想品德教育；三是由學校行政人員、班主任、少先隊、團組織實施的各項德育工作。若將這三種途徑置于課程這一名稱之下加以分類，可以分為以下三種：一是“知識性的”或“理論性的”德育課程，這是學?！罢?guī)”德育課程，如思想政治、思想品德、哲學常識、公民等等課程；二是“活動性的”或“實踐性的”德育課程，如課外與校外各種班、團、隊活動及其它校內(nèi)外德育活動，學校與教師組織的各種場合進行的道德談話；三是學科教學中的“德育課程”，主要是指任課教師在文化課教學中借助教材蘊含的德育因素進行的思想品德教育。按照較為寬松的現(xiàn)代課程觀標準，我們可以把以上三類課程稱為顯性德育課程。這一德育課程體系一方面表現(xiàn)出繁多過量，另一方面卻存在著不完整、欠缺之處。例如，在上述第三類“德育課程”經(jīng)常因其是分散的、無形的、隱蔽的而被忽視；上述第二類“德育課程”也常常會變成各種條件反射式的、單純機械的道德行為訓練的活動；第一類“正規(guī)德育課程”往往也只是教給學生“有關(guān)思想品德的知識”，德育效果還不盡如人意。
除了發(fā)揮顯性德育課程的作用之外，我們必須重視隱性德育課程。用傳統(tǒng)課程論觀念來審視無正規(guī)德育課程的一些歐美學校，實際上是無處沒有德育的“泛德育”。按上述隱性課程的認識，隱性德育課程可以分為以下四類。
杜威在談到學習結(jié)果時曾說，一種是人們有意識地學到的知識，是通過專門的學習任務(wù)學到的；一種是無意地學到的知識，是通過交往、評價等在學習過程中所獲得的理想、情感、興趣、意志等。因而杜威認為在正式學習結(jié)果中還附有其它的學習結(jié)果。[4]這一思想以及在后人的有關(guān)論述中使我們明確：課程中“學會”或“獲得”的并不一定就是這些課程的設(shè)計者與傳授者所預期的結(jié)果，在這些課程的實際教學中，學生從中學到的可能是設(shè)計者與傳授者所預期的東西，也可能是部分甚至完全與預期目的相反的東西。這些影響顯性德育課程教學的因素便是一種隱性德育課程。另外，傳統(tǒng)的現(xiàn)行的德育體系中所提到的各種專門的德育活動，如團隊活動、主題班會活動、升旗儀式活動等是屬于顯性德育課程，但一些非專門性的、從未被看作德育活動卻具有品德養(yǎng)成性的活動，如宿舍生活、學術(shù)活動、教育實習等，像這類活動便屬于隱性德育課程；教師在教學中有目的有意識地結(jié)合相關(guān)教材進行思想品德教育是一種顯性德育，但存在于教材，被教師忽視的一些德育因素以無形的方式作用于學生的思想品德，這些因素也應(yīng)視作隱性德育課程。
制度是維系個體生活及人類社會關(guān)系的各種規(guī)章、法制和體系，是人類在社會生活中為滿足或適應(yīng)某種基本需要所建立的有系統(tǒng)的有組織的社會行為模式和社會組織結(jié)構(gòu)。學校的各種規(guī)章、守則、規(guī)范和組織都集中體現(xiàn)出學校領(lǐng)導者的思想觀點、價值觀念。學校管理體制是否民主、集體生活制度是否健全、各項規(guī)章制度合理與否等等，都將成為隱性德育課程的一部分。順便提及，沒有學生充分參與討論并同意的一些守則規(guī)范本身就無視學生作為道德的主體，將會削弱學生道德行為的自覺性、堅持性。
精神形態(tài)的隱性德育課程比較復雜多樣，主要包括學校與班級的傳統(tǒng)、校風班風、領(lǐng)導方式、人際關(guān)系、教師言行等等。這些精神環(huán)境集中體現(xiàn)和反映了學校的歷史傳統(tǒng)、精神風貌、校園特征以及學校成員共持的目標追求、價值體系、道德情感和行為模式。不僅如此，還由于學校精神環(huán)境是通過學校成員的共同的實踐活動并經(jīng)歷史的積淀、選擇、凝煉發(fā)展而成的，它所傳載、倡導的道德價值和校園精神已浸透和附著在校園內(nèi)的各種環(huán)境因素及學校成員身上，而且賦予學校以特有的個性魅力，從而使生活在其中的每位學生都深受影響。
三
學校德育原理與實踐表明，學校德育的途徑與方法是多種多樣的，不同的途徑與方法具有不同的.作用機制。例如，顯性德育課程對學生品德的影響，主要是通過知識灌輸、說理教育等方式實現(xiàn)的，這種方式帶有較強的理性色彩和一定的強制性。而由各種環(huán)境因素構(gòu)成的隱性德育課程則是依靠環(huán)境育人的精神作用機制來實現(xiàn)的。如利用情境陶冶、輿論監(jiān)督、環(huán)境暗示、行為模仿、人際交往、情緒感染等原理對學生品德的形成和發(fā)展發(fā)揮著獨特的不可替代的作用。
隱性德育課程發(fā)揮德育功能具有深刻的理論基礎(chǔ)。從心理學來看，人類的歸屬動機、受暗示性、無意識等心理特征為隱性德育課程提供了根據(jù)。在學校生活中，學生在歸屬動機的驅(qū)使下，會積極地與同輩團體所倡導的觀念相協(xié)同，渴求歸屬和被集體所接納，有意或無意地接受來自教師及同學的影響，以便成為集體中的一員。學生置于學校情景，與同學、教師及學校行政人員相互交往，處于一定的文化氛圍之中，自然而然地會受到各式各樣的暗示和感染，這些影響透過學生的觀察、模仿和無意識地潛移默化而在他們的品德結(jié)構(gòu)上保留下來，形成自己特定的思想品德和個性特征。
社會心理學則強調(diào)了觀察學習的重要性。今天的青少年日益求助于同伴，從同伴那里獲得相關(guān)經(jīng)驗。他們同樣從教師的言行中來進行學習。另外，在當代社會，高度開放和變動不定的環(huán)境和信息，加劇了學生的困惑與不解，學生原來的認知經(jīng)驗與環(huán)境的反差被凸現(xiàn)出來，造成學生對社會的認同感不同程度地減弱和抗拒傾向的增強，在這種情況下，來自社會的行為準則和道德理想就很難通過簡單的說教灌輸被他們內(nèi)心承認和內(nèi)化為品質(zhì)。他們作為道德主體的觀念加強了，他們更愿意通過自己的觀察學習來決定接受什么、拒絕什么。這一特征正好與隱性德育課程作用機制相吻合，學校本身就是一個“微型社會”，教師和學生就是“活教材”。
四
具體來說，隱性德育課程將對學生思想品德的形成和發(fā)展起哪些作用，隱性德育課程中的物質(zhì)環(huán)境、制度、氣氛又是怎樣起著品德養(yǎng)成功能，從而為隱性德育課程建設(shè)提供啟示與幫助呢？下面進一步加以闡述。
（一）認識導向功能。
道德認識是學生對是非、善惡、美丑的理解、掌握及在此基礎(chǔ)上形成的相應(yīng)的價值觀和判斷能力。道德認識在人的品德的形成過程中發(fā)揮著重要的作用。學校道德認識的形成固然需要一定的道德灌輸與說理，但也離不開學生長期生活于其中的可知可感的一種具體生動的環(huán)境的影響。在現(xiàn)實的學校環(huán)境中，從物質(zhì)環(huán)境到文化傳統(tǒng)、從集體規(guī)范到人際關(guān)系，從教師的舉止儀表到教室的裝飾布置，都給學生提供了一個參考系，并傳遞出一定的價值觀信息，給學生以暗示和導向。
[1][2]下一頁。
在活動室里――經(jīng)?？吹降囊磺?，對于他的精神面貌的形成具有重大意義?！币虼?，“用環(huán)境，用學生自己創(chuàng)造的周圍環(huán)境、用豐富集體生產(chǎn)的一切東西進行教育，這是教育過程中最微妙的領(lǐng)域之一?！盵9]因而要能夠創(chuàng)造出“讓學校的墻壁也說話”的教育情景。另外，校園傳統(tǒng)、校園氣氛、集體輿論、教師言行都將對學生態(tài)度和認識的形成發(fā)揮著導向作用。
（二）情感陶冶功能。
道德情感作為品德的重要組成部分，也不能僅僅指望在顯性課程中就能完成與實現(xiàn)。情感的形成尤其離不開隱性德育課程的體驗、熏陶、感染的作用機制。理論研究表明：情感的重要特征之一是“情境性”，任何人的情感總是在一定的情景中產(chǎn)生的。隱性德育課程恰好提供了現(xiàn)實的情境讓學生體驗感悟，從而使學生發(fā)展起良好的道德情感。
師生交往、同學交往之中的情感交流，會形成學校特有的人際情感環(huán)境。教師對學生的關(guān)懷、期待、愛心容易感染學生，引起情感共鳴，產(chǎn)生積極的體驗。同學間的友誼、幫助也可以使學生直觀地感受到生活中的真、善、美，可以領(lǐng)悟到人與人之間真誠、友愛和理解的可貴。學校情境不僅能使學生產(chǎn)生清新舒適之感，而且會使學生產(chǎn)生對集體、對學校的歸屬感、認同感，從而激發(fā)熱愛生命、熱愛生活之情。學校中的集體生活、集體活動也是陶冶學生情感、培養(yǎng)學生情操的重要途徑，有利于他們在積極向上的集體與集體生活中激發(fā)出健康的情緒體驗。
（三）行為規(guī)范功能。
行為表現(xiàn)是學生思想品德的重要外在標志，隱性德育課程可以對學生的道德行為起重要的約束、規(guī)范作用。由于學校中的物質(zhì)環(huán)境、制度設(shè)置、師生交往等都滲透著學校的道德要求與教育意志，是一個有情感色彩的具體生動的德育環(huán)境，因此可以通過暗示、輿論、從眾等特殊機制對學生產(chǎn)生潛在的心理壓力和動力，自覺感受到這種要求并按照這種要求去規(guī)范、約束自己的行為，使這種影響不帶有強制性。在這種環(huán)境中學生感覺到自己是一個被尊重的道德主體，從而主動地接受外部影響，而不帶有任何逆反性。
在一個講文明禮貌蔚然成風的環(huán)境中，學生往往會注意自己言行的文雅；在一個骯臟雜亂、污漬遍地的環(huán)境中，亂棄雜物、隨地吐痰的行為就很難杜絕。教室里桌椅東倒西歪、墻壁裝飾不整潔、雅觀也會引起學生思想懈怠、紀律松弛。良好的校風班風也將約束其中的每個成員，逐漸使自己的行為、態(tài)度趨同于校風班風體現(xiàn)出的價值規(guī)范。教師與同伴的言行、集體的輿論等也將成為巨大的教育力量影響左右著學生的行為?？聽柌裼?974年進行了“公正團體法”的教育試驗，力圖使學校和班級成為一個充滿民主的道德氣氛、由大家共同管理的“公正團體”，教師是這個團體的“公民”或成員，起著促進學生道德發(fā)展的引導作用，每個學生都有自由發(fā)表意見的權(quán)利，學校和班級事務(wù)采取直接的民主管理，讓每個學生投票表決決定?？聽柌裰荚谕ㄟ^建立良好的學校道德氣氛來發(fā)展學校的道德行為，而良好的道德氣氛的建立需要教師的道德引導與民主精神、學校組織制度的公正合理、班級團體輿論的正確導向。
以上分析了隱性德育課程的內(nèi)容結(jié)構(gòu)、作用機制、功能表現(xiàn)三個問題，拋磚引玉，旨在引起理論工作者與實踐工作者對此問題的重視與研究。在德育實踐中，加強隱性德育課程建設(shè)，切實發(fā)揮出隱性德育課程的“隨風潛入夜，潤物細無聲”、“桃李不言，下自成蹊”的品德養(yǎng)成功效。
注釋：
[1]轉(zhuǎn)引自魏賢超：《現(xiàn)代德育理論與實踐》，杭州大學出版社1994年版。
[2]eggleston,s.,thesociologyoftheschoolcurriculum,1977,p110.
[3]vallance.e,hiddenhusen,ernationalencyclopediaofeducationvol.4,p.2177.
[4]趙祥麟等：《杜威教育論著選》，華東師范大學出版社1981版，第148頁。
[5]轉(zhuǎn)引自魏賢超：《現(xiàn)代德育理論與實踐》，杭州大學出版社1994年版。
[6]轉(zhuǎn)引自魏賢超：《現(xiàn)代德育理論與實踐》，杭州大學出版社1994年版。
[7]轉(zhuǎn)引自魏賢超：《現(xiàn)代德育理論與實踐》，杭州大學出版社1994年版。
[8]power,kohlberg,ahiddencurriculumformoraleducationdigest,1987,p13.
德育課程計劃表篇二十
德育課程是學校教育的重要組成部分，旨在培養(yǎng)學生的道德品質(zhì)和個人素養(yǎng)。通過研學活動，學生可以在實踐中感受德育的意義，并將所學的道德準則融入到日常生活中。在進行過一次德育課程研學活動之后，我深刻認識到研學對于德育課程的重要性，并且獲得了許多寶貴的經(jīng)驗。
首先，研學活動有效地提升了學生的責任感和團隊合作能力。在這次德育研學活動中，我和同學們組成一個小隊，需要共同解決一系列的困難和挑戰(zhàn)。在這個過程中，每個人都有自己不同的任務(wù)和責任，只有通過團隊合作才能順利完成任務(wù)。我們不僅要在規(guī)定的時間內(nèi)完成功能，還要確保每個成員都參與進來并盡心盡責。通過這樣的合作，我意識到每個人都對小組的成功負有責任，同時也明白到只有發(fā)揚團結(jié)協(xié)作的精神才能實現(xiàn)共同的目標。
其次，德育課程中的研學活動增強了學生的自信心和獨立思考能力。研學活動要求學生自主思考和解決問題，并在一定的時間內(nèi)做出決策。在我所參加的研學活動中，我們需要圍繞一個道德問題展開討論，并提出解決方案。在這個過程中，我逐漸放下了對于別人意見的依賴，主動發(fā)表自己的觀點，并嘗試找到最佳的解決方案。通過這樣的體驗，我發(fā)現(xiàn)自己能夠獨立思考，也意識到自己的想法和行動對于團隊的影響是很大的。
再次，德育課程研學活動培養(yǎng)了學生的社會責任感和關(guān)愛他人的意識。在研學活動中，我們不僅需要解決自身的問題，還要關(guān)注團隊成員的情況，并提供幫助。在我參加的一次德育研學活動中，我們需要互相攙扶過一座繩橋。當初次嘗試的時候，我感到非常緊張，但當看到其他隊友也出現(xiàn)困難時，我主動借出了援手。通過這樣的經(jīng)歷，我體會到了關(guān)愛他人的價值，并愿意承擔起幫助他人的責任。這種社會責任感將伴隨我一生，并推動我更加關(guān)心他人、關(guān)注社會。
最后，德育課程研學活動提升了學生的實踐理解能力和對道德準則的深刻思考。研學活動打破了傳統(tǒng)課堂教學的約束，讓學生能夠在實踐中去體驗，去思考。在我參加的一個德育研學活動中，我們需要模擬一個實際生活中的道德決策場景，如何面對選擇成為了我們需要思考的問題。通過一系列的探討和實踐，我深刻認識到道德選擇并非簡單的黑白之分，而是需要在倫理原則和實際情境之間進行權(quán)衡。這種實踐理解和思考能力是傳統(tǒng)課堂教學所無法達到的，只有通過研學活動才能獲得。
總而言之，德育課程研學活動是培養(yǎng)學生德育品質(zhì)的重要手段，通過研學活動，學生能夠提升責任感和團隊合作能力，增強自信心和獨立思考能力，培養(yǎng)社會責任感和關(guān)愛他人的意識，提高實踐理解能力和道德思考能力。因此，學校應(yīng)該在日常教育中加大對于德育課程研學活動的實施，為學生的全面發(fā)展創(chuàng)造更廣闊的空間。同時，學生也應(yīng)該積極參與到研學活動中，通過實踐來理解和運用所學的道德準則，將德育的價值融入到自己的生活中。
德育課程計劃表篇一
實際上就是對我們自己工作的一次盤點。讓自己做到清清楚楚、明明白白。以下是由本站pq小編為大家收集整理出來的小學德育課程工作計劃，希望能夠幫到大家。
以科學發(fā)展觀為指導、以建立和諧校園為目標，以培養(yǎng)學生的“三個習慣”和創(chuàng)新精神為重點，確立德育為首的思想，加強德育隊伍建設(shè)，創(chuàng)新德育方法，拓寬德育渠道，優(yōu)化德育層次目標，切實加強和改進學校德育工作，進一步深化素質(zhì)教育的全面實施，不斷開創(chuàng)我校德育工作的新局面。
1、推進校園文化建設(shè)，創(chuàng)設(shè)和諧的德育環(huán)境。
2、加強德育隊伍建設(shè)，強化濃厚的育人意識。
3、狠抓規(guī)范養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好的行為習慣。
4、堅持活動育人思想，提升學生的綜合素質(zhì)。
從學校德育管理薄弱環(huán)節(jié)入手，抓住兩條主線：習慣養(yǎng)成，班級管理。
細——管理細化，即制定各項評比檢查有據(jù)可依，有過程，有激勵，有總結(jié)，有提高。
嚴——嚴格管理，即嚴格執(zhí)行學校德育各項管理規(guī)定，管理者認真履行職責，依章辦事。
新——獨特新穎，即抓好班集體和個人的典型培養(yǎng)與宣傳工作，通過營造獨特的文化氛圍，開展有時代氣息，符合少年兒童身心發(fā)展規(guī)律的活動，推動學校德育工作。
活——思路開通，即學校、班級德育管理者要認真學習新形勢下的德育理論及德育管理方法:爭取在較短的時間內(nèi)找到德育的切入點、突破口，會合各方的教育力量形成有實教的工作局面。
1、加強班主任隊伍建設(shè)，建立一支高素質(zhì)的班主任隊伍。
首先要加強理論學習，鼓勵班主任閱覽有關(guān)優(yōu)秀理論書刊，通過各種途徑學習先進的經(jīng)驗。健全班主任的培訓學習制度，開好每月一次的班主任例會，明確學習目標，不斷充實學習內(nèi)容，不斷提高班主任工作的水平。
其次，各班要認真上好每一節(jié)班隊、晨會、思品陣地課，其他課不得占用，學校將不定期的檢查班會、晨會情況，對不上或上不好的班級給予批評扣分。要充分發(fā)揮學生干部的作用，定期召開班干部會議，使學生充分展示自己的聰明才智，能力得到有效提高，使班級的凝聚力、向心力不斷加強，有利于良好班風和校風的形成。
第三，加大檢查力度，尤其是班級常規(guī)工作的檢查力度。進一步提高班主任工作的積極性。加強德育過程性資料的建設(shè)，針對每月教育重點進行調(diào)研，及時填寫反饋表格，便于總體把握。
2、狠抓基礎(chǔ)，強化習慣養(yǎng)成教育，提高德育實效。
隨著社會、經(jīng)濟的進一步發(fā)展，學生的習慣養(yǎng)成教育迫在眉睫。本學期我校將進一步加強校本教研，進一步對學生開展習慣養(yǎng)成教育。
學校將組織開展好宣傳教育活動，讓學生了解和掌握與自己日常生活、學習密切相關(guān)的良好習慣方面的知識，統(tǒng)一規(guī)范學生在學校，在社會，在家里的文明禮儀行為。各班要開展以“習慣養(yǎng)成教育”為主題的班會，發(fā)揮班隊活動在習慣養(yǎng)成教育活動中的宣傳教育作用，從每天身邊的小事抓起，堅持不懈，有始有終，通過養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學生自尊、自愛、自強、自律的良好心理素質(zhì)，養(yǎng)成文明、健康、向上的優(yōu)良品質(zhì)。
繼續(xù)深入開展“文明班集體”評比工作，對文明班級的評比方案進行修定，以更趨合理性和科學性，把檢查、評比的內(nèi)容作為評選“文明班”以及衡量班主任工作的主要內(nèi)容之一。從而更好地調(diào)動班主任的工作熱情，激發(fā)全體學生的集體榮譽感，規(guī)范學生的行為表現(xiàn)。
4、密切學校與社會、家庭的聯(lián)系。
繼續(xù)加強與家長的溝通，做好家訪工作，對于自我控制力差、行為習慣差的學生要定期與家長聯(lián)系，使孩子在家長的指導下，盡快養(yǎng)成良好習慣。
5、大力開展法制、安全教育。
學校將繼續(xù)把安全教育和法制教育作為德育工作長期堅持的重點。各班要把安全教育、法制教育貫穿到整個學期，常抓不懈，充分利用思品課、班隊活動進行教育，規(guī)范學生的日常行為。
6、特別重視單親家庭、貧困家庭以及留守兒童等特殊家庭學生的教育和管理。
讓這些孩子也能享受到學校大家庭的溫暖，也能想其他孩子一樣健康成長。本學期，我校對單親家庭、離異家庭、貧困家庭以及外留守兒童重新進行摸底、核實，要求班主任根據(jù)幫帶對象的實際制訂詳細的幫帶計劃。
7、重視問題學生的轉(zhuǎn)化教育。
本學期，我校將認真對每一位問題學生進行個性分析，全面開展對于問題學生教育研究，并開展問題學生案例評比活動，以加大研究力度。
以培養(yǎng)學生良好行為習慣、創(chuàng)新精神和實踐能力為目標，以本?！白非笸昝赖赖?，發(fā)展個性特長”的辦學理念為引領(lǐng)，以豐富多彩的活動為載體，從創(chuàng)新的思路和扎實的工作入手，創(chuàng)建安全和諧校園和優(yōu)良校風，提高德育實效性，扎實推進學校德育工作，走德育工作的特色之路。
(一)加強隊伍建設(shè)，明確育人責任。
(二)強化教育管理，建設(shè)安全文明校園。
(三)提升學生思想素質(zhì)，培養(yǎng)學生干部。
(四)活躍校園文化，提升學校文化底蘊。
(五)增強科研力度，推進德育科研創(chuàng)新。
(六)密切家校聯(lián)系，構(gòu)建三維德育網(wǎng)。
(一)、加強隊伍建設(shè)，明確育人責任。
1、組織班主任、志愿輔導員開經(jīng)驗交流會，大力樹立班主任典型，表彰優(yōu)秀班主任、發(fā)揮示范帶頭作用。擬請一批有經(jīng)驗的退休班主任或在職班主任交流、介紹管理經(jīng)驗以及介紹與家長的溝通技巧。全面提高班主任綜合素質(zhì)和專業(yè)能力，培育一大批思想素質(zhì)好、業(yè)務(wù)水平高、奉獻精神強的德育骨干力量。
2、強化全體教師的責任感，規(guī)范班級管理工作。使班主任有責任感，班級管理工作做到規(guī)范化和實效化。而副班主任做到默契協(xié)助班主任管理班級和分擔一部分工作。進一步明確德育工作部門領(lǐng)導、班主任、科任教師的德育工作職責，使全體教育工作者明確育人任務(wù)，積極主動做好德育工作，促進德育工作責任制的落實。
3、加強常規(guī)檢查，完善考評機制。引導、督促班主任在業(yè)務(wù)學習和工作實踐中提高自身的素質(zhì)水平，健全班主任考評機制。積極為班主任、輔導員的發(fā)展搭建成長平臺，認真開展班主任能力展示活動，組織他們參評各項優(yōu)秀課例、班隊活動的評選或展示。
4、加強少先隊基礎(chǔ)建設(shè)。
做好鼓號隊的更新工作，補充完善鼓號隊成員;做好少先隊大隊干部和值日生、禮儀隊員等的梯隊培養(yǎng)工作。并讓他們在實踐中鍛煉自己，做輔導員的得力助手。
(二)、強化教育管理，建設(shè)安全文明校園。
1、進一步加強對學校德育工作的領(lǐng)導，切實把德育擺在首位，把關(guān)注學生全面健康成長放在首位。
2、抓好安全教育和普法教育、衛(wèi)生教育。堅持“預防為主”的方針，根據(jù)季節(jié)特點和學生年齡身心特點，以預防傳染疾病、交通、溺水、火災、擁擠踩踏和防拐騙事故為重點，充分利用課堂教學、班隊會、集體活動、紅領(lǐng)巾廣播站、少先隊墻報等陣地，并通過舉辦專題講座、開展知識競賽、組織觀看錄像、制作宣傳報等多種形式，讓學生掌握一定的法律知識，促進他們自覺遵紀守法。有針對性地對學生進行安全教育，防止各類事故和違法犯罪事件的發(fā)生。給家長發(fā)放《就如何預防流感給家長一封信》，組織全校師生學習《預防控制流行性感冒工作指引》，杜絕傳染病感染和擴散。
3、平時有針對性地及時對學生進行安全教育，針對臨時出現(xiàn)的安全事故或安全隱患事件進行處理和教育;與班主任等老師互相協(xié)調(diào)和研究，了解事情的真相并妥善處理。及時將處理結(jié)果或教育建議反饋給正副班主任、任課老師和家長。防止各類安全事故和違法犯罪事件的發(fā)生。要求值日教師和行政帶頭在課間多巡邏和檢查各班課間活動情況，大隊部加強對值日生和紀律監(jiān)督分隊的工作指導，做好課間活動護導，使各班的課間活動既活潑又有序，努力打造和諧平安校園。
4、加大學校安全工作的檢查力度，打造和諧平安校園。與分管安全管理的領(lǐng)導協(xié)調(diào)好，每月進行安全逃生演練。逃生演練有長期的。
應(yīng)急預案。
和每次的演練安排，并有計劃地實施，及時小結(jié)反饋給老師和學生。在演練中以注重安全為首位，確定各班學生的逃生路線，做到有序撤離，有老師跟蹤保護。在九、十月利用兩個大課間時間訓練。從十一月開始，在確保安全有序和路線明確清晰的前提下，每月將進行不定期突擊演練。
1、抓好行為習慣養(yǎng)成教育。組織學生學習并實踐《中小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》，加強文明禮儀教育，培養(yǎng)學生良好的生活、學習習慣，自覺遵守社會公德(尤其是愛護公物)。在廣大學生中大力推廣各類先進典型，發(fā)揮典型引路作用，全面提高學生的基本道德素質(zhì)。尤其加強對班、隊干部的培養(yǎng)。
2、以開展“文明班級”評比為抓手，以少先隊“自主管理”活動為載體，通過禮儀小天使、衛(wèi)生護綠小隊、課間紀律監(jiān)督小隊的監(jiān)督等方式，組織學生開展自我管理教育活動，引導學生學會尊重自我、尊重他人、尊重公共秩序(如愛護公物、損壞賠償，知情報告，對特別案例進行引導和教育，主動承認的給予表揚并跟蹤和幫助他改正。對舉報者所在班級在文明班評比上加分)，促進良好班風、校風的形成，提升學生文明素養(yǎng)。
3、繼續(xù)開展各種主題教育活動，通過各種有效形式在學生中開展深刻的教育工作，引導學生養(yǎng)成良好的行為習慣，提高學生遵紀守法的自覺性，使廣大學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律、愛祖國的社會主義新人。結(jié)合國慶、建隊節(jié)等重大節(jié)日，認真組織相關(guān)主題活動，開展中華傳統(tǒng)美德和革命傳統(tǒng)教育，加強愛國主義教育，幫助學生了解中華民族的歷史和優(yōu)良傳統(tǒng)，培養(yǎng)學生對偉大祖國的深厚情感，引導他們堅定走中國特色社會主義道路的信念。
勵志。
教育和感恩教育，漸進式地開展珍愛生命教育，引導學生正確處理與他人、社會和自然的關(guān)系，幫助學生學會欣賞生命、珍愛生命，學會尋求生命價值的真諦，不斷提高對生命質(zhì)量和生命意義的認識，從而樹立正確的生命觀、世界觀、人生觀、價值觀和幸福觀。
(四)活躍校園文化，提升學校文化底蘊。
1、營造德育氛圍，推進文化陣地建設(shè)。健康向上的校園文化對學生高尚思想品德的形成、良好習慣的養(yǎng)成具有潛移默化的作用。加強德育環(huán)境建設(shè)，充分利用校園的每一個角落，營造德育的良好環(huán)境和氛圍，使校園內(nèi)的一草一木、一磚一石都體現(xiàn)教育的引導和熏陶。
2、聯(lián)合體藝科組老師，精心設(shè)計和組織開展內(nèi)容豐富、形式多樣、有吸引力的校園文化活動，體現(xiàn)知識性、科學性，突出趣味性、娛樂性，發(fā)揮學生的積極性、創(chuàng)造性，以豐富學生的課余生活，發(fā)展學生的特長，培養(yǎng)學生的實踐能力。
3、根據(jù)教育部“體育、藝術(shù)2+1項目”的要求和學校發(fā)展的需要，鼓勵學生參加校、內(nèi)外各種興趣班的學習;開展豐富的第二課堂活動，繼續(xù)開展足球、羽毛球、電子琴等特色班訓練，還增設(shè)了“國畫班”和“女足”班，全校有30個興趣班。校園文化氛圍濃厚，將在九月籌備開“國慶暨小學足球文化節(jié)”的各項活動，十月舉行開幕式，十月閉幕。策劃和準備“第七屆校園文化藝術(shù)節(jié)”的各項活動。此兩項活動都將做出詳盡的方案計劃，在校委會上討論通過并實施訓練，并將在十、十一月分別舉行。
(五)增強科研力度，推進德育科研創(chuàng)新。
1、以學校為基地，以學生學習生活為素材，挖掘?qū)W校德育的有利資源和存在的突出問題，積極組建德育教研隊伍，加強德育課題探索與研究，研究德育教育的模式，申報有關(guān)課題。撰寫德育論文，探索德育新內(nèi)容、新方法、新途徑，以科學的態(tài)度和方法來解決德育工作中存在的問題。并力爭20xx年在廣州市德育創(chuàng)新獎上獲獎。
2、規(guī)范學校德育管理，參加中小學德育工作績效評估，提升學校德育水平。爭取獲得“廣州市德育示范學?！狈Q號。
(六)密切家校聯(lián)系，構(gòu)建三維德育網(wǎng)。
1、加強學校、家庭、社會的聯(lián)系，形成共同抓好德育工作的合力，有效提高德育教育效果。
2、辦好家長學校，構(gòu)建家?；痈窬?。通過召開家長會、利用家長委員會的積極作用，對家長加強家教、心理健康、生理衛(wèi)生、法制教育等方面的內(nèi)容、方式、方法進行指導。通過家庭教育講座、家訪、電訪、信訪、網(wǎng)上聯(lián)系平臺(校訓通)等形式，使德育深入家庭。通過家長委員會、家長會、告家長書等形式對家庭教育及時向家長通報學校各方面的情況，宣傳當前教育新理念，新方法，積極詳細解釋我校的新措施，新做法。
3、與家長聯(lián)系，相互交流，共同配合，對學生加強心理疏導，預防學生進入網(wǎng)吧，促進學生健康成長。利用校訊通等各種平臺，對家長進行環(huán)保宣傳教育;與家長溝通對學生校內(nèi)外衛(wèi)生、安全教育，利用“小手拉大手”的途徑對家長進行垃圾分類宣傳教育和控煙工作宣傳等。根據(jù)家長參與學校管理和參與學生教育情況，評選本學年“xx小學優(yōu)秀家長”;征集家長志愿，讓家長自愿者參與第二課堂興趣班的培訓工作和中午校門口紀律監(jiān)督等工作。
4、班主任要做好家訪工作，和家長一起做好學生深入細致的思想工作。通過適當?shù)那罍贤▽W生在校及在家情況，落實常規(guī)要求，使學生在教師、家長的指導下，能夠沿著正確的軌跡前進。
每月主要工作安排：
1、精心策劃開學典禮。
活動方案。
做好安排和準備工作做到各個環(huán)節(jié)進行得有序和緊湊。
2、開展好教師節(jié)活動。
3、策劃和準備“第一屆xx小學足球文化節(jié)”的各項活動。做出詳細的活動方案，并依據(jù)方案，按部就班進行訓練和準備。
5、與分管安全管理的領(lǐng)導聯(lián)合，開展第一次的消防演練，做到事前有安排、通知，事后有總結(jié)。
6、對學生的行為習慣和公德秩序進行系列教育宣傳活動，對學生和家長進行環(huán)境教育和宣傳，使校門口保持干凈。
7、進行誠信教育并出好墻報。
8、在下旬召開家長委員會，提出開展“家長社工”的志愿征求活動，擬在十一月開始。內(nèi)容有擔任中午的學生管理監(jiān)督員、對學生或家長開講座等。
9、加強少先隊基礎(chǔ)建設(shè)，做好鼓號隊的更新工作，補充完善鼓號隊成員。
10.評選廣州市優(yōu)秀班主任。
11、組建女子足球隊并外聘教練進行訓練。
1、舉行“國慶暨小學足球文化節(jié)”開幕式以及各項相關(guān)活動。
2、繼續(xù)準備“第六屆校園文化藝術(shù)節(jié)”的各項活動。
3、對家長摸查，征集家長志愿者參與藝術(shù)節(jié)的表演活動。
4、與分管安全管理的領(lǐng)導聯(lián)合，開展一次消防演練活動。
5、配合獵德街道辦，迎接創(chuàng)建“星級街道”檢查評比活動，和“垃圾分類”的評比活動。
6、做好晨檢，確保不發(fā)生春季傳染病的發(fā)生;。
7、開展課間游戲活動。
1、“家長社工”的志愿系列活動開始。
2、舉行“第七屆校園文化藝術(shù)節(jié)”的各項活動和閉幕式。安排家長委員或代表的工作。提前做好方案，并要求每位老師熟知自己的職責。
3、開展一次消防演練活動，進行突擊演練檢查，進一步提高師生的安全意識，做到防范于未然。
4、學生體檢。
1、配合綜合實踐現(xiàn)場會，做好德育常規(guī)工作。
2、學生秋游活動。
3、準備元旦的游園工作并在月底開展活動。
元月——二月：
1、評選并表彰優(yōu)秀家長委員。
2、舉行第二屆xx小學“校長杯”班際足球賽。
3、評選xx小學優(yōu)秀班主任。
4、散學典禮并進行寒假安全教育。
德育課程計劃表篇二
根據(jù)《上海市中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》、《上海市學校德育規(guī)劃》及《靜安區(qū)教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃》文件精神，圍繞區(qū)域基礎(chǔ)教育和中等職業(yè)教育改革發(fā)展的中心工作，遵循教育規(guī)律，深化“兩綱”教育，樹立“立德樹人”的意識，引導廣大未成年人踐行“友善、包容、誠信、守法”的靜安人價值取向，以學生發(fā)展為根本，以專業(yè)設(shè)計為引導，以校本實踐為基礎(chǔ)，以課堂推進為重點，繼續(xù)探索、構(gòu)建具有靜安特色的學校德育工作體系。
建設(shè)和完善好區(qū)域和學校兩級的德育品牌。
（一）各校要進一步鞏固全國文明城區(qū)創(chuàng)建成果，繼續(xù)加強未成年人思想道德建設(shè)，通過各類儀式教育活動，以“心向黨、愛勞動、有禮貌”為目標，拓展“做一個有道德的人”主題實踐活動，精心設(shè)計并組織將之貫穿德育教育全程。
同時，根據(jù)各學段學生的年齡特點和認知規(guī)律，分層開展“我們與夢想同行”中小學生主題教育活動。小學階段重在“感知”，初中階段重在“體驗”，高中階段重在“踐行”，引導學生通過豐富多彩的形式，關(guān)注社會發(fā)展，感悟身邊的新變化，激發(fā)對“中國夢”的憧憬和向往，增強思想認同和感情認同，逐步培養(yǎng)使命感和責任感。
（二）區(qū)域?qū)用嬉岸Y儀教育創(chuàng)新實踐”課題成果，進一步推進區(qū)域青少年學生兩項道德指標體系建設(shè)（主動與人打招呼、遵守交通法規(guī)），加強成果的拓展、輻射，保持區(qū)域這一品牌優(yōu)勢。各校要梳理、統(tǒng)整好校本德育品牌，傳承好、提升好，并在學校德育工作過程中用好區(qū)域n項體驗活動品牌載體。
（一）局德育科聯(lián)手相關(guān)職能科室，依托一室二辦三中心（即區(qū)教院德育室、局課外辦、局社管辦、青少年活動中心、心理健康教育指導中心、家庭教育指導中心）與所有學校交互共享；社會各方（如區(qū)文明辦、街道等）和學生家庭共同參與，形成合力；教育實體（學生社會創(chuàng)新與實踐基地）與互聯(lián)網(wǎng)的互補，構(gòu)建和優(yōu)化具有靜安特色的學校德育工作網(wǎng)絡(luò)。
（二）各校要遵循教育規(guī)律，根據(jù)《上海市中小學和中等職業(yè)學校行為規(guī)范示范校評估辦法》及校本情況，依托新一輪的市行為規(guī)范示范校的品牌輻射，取長補短，優(yōu)化學生行為習慣的養(yǎng)成教育，總結(jié)提煉各自好的做法，提升學校個性化的校園文化，促進學校德育特色經(jīng)驗的互動交流，逐步形成人民滿意的靜安特色的學風、教風、校風。
（三）區(qū)域?qū)⒄隙喾劫Y源，多維度打造德育陣地，推進學生社會實踐活動內(nèi)涵建設(shè)。倚重區(qū)教育學院整體力量的專業(yè)化引導，加強區(qū)級層面的德育科研和指導工作；發(fā)揮好青少年活動中心、社區(qū)等校外教育和社會實踐活動基地（如中共“二大”會址紀念館）作用，以及教育系統(tǒng)關(guān)工委“五老”的教育資源，開展好未成年人思想道德建設(shè)，逐步優(yōu)化學生社會實踐體系（如n項實踐活動）；繼續(xù)充分發(fā)揮“兩個中心”（靜安區(qū)家庭教育指導中心、靜安區(qū)中小學心理健康教育發(fā)展中心）作用，有效推進區(qū)域家庭教育指導工作和心理健康教育工作，增強德育針對性和實效性。
其中，靜安區(qū)家庭教育指導中心以“靜安父子閱讀聯(lián)盟”為契機，為全區(qū)家長提供普及性家庭教育指導及培訓；開展“父母eq提升項目、編制小幼銜接家庭手冊等”工作；開展靜安區(qū)家校合作制度與運作機制研究，調(diào)研靜安區(qū)各中小學家長委員會的建立和運作情況，為區(qū)域總結(jié)、提煉有效家校合作經(jīng)驗和做法奠定基礎(chǔ)。
心理健康教育方面要學習貫徹《中小學心理健康教育指導綱要》精神，指導各校完成心理輔導室個性化建設(shè)或裝備完善；有步驟地進行心理咨詢師培訓、認證工作；靜安區(qū)中小學心理健康教育發(fā)展中心繼續(xù)提供對全區(qū)的心理熱線服務(wù)、咨詢平臺服務(wù)，三年內(nèi)努力創(chuàng)建成為市級示范中心；開展“學校心理健康月”活動，建立健全中小學生心理危機干預與轉(zhuǎn)介機制，區(qū)域?qū)用鎳L試開展“臨床見習醫(yī)教結(jié)合”的實踐探索和課題研究。
通過委托培養(yǎng)、師干訓以及校長沙龍、教導講壇、少先隊大隊輔導員中心組、班主任工作坊等平臺探究德育人才成長規(guī)律和育德經(jīng)驗，充分發(fā)揮骨干隊伍引領(lǐng)和輻射作用，大力推進德育隊伍的專業(yè)化發(fā)展，進一步提高全區(qū)所有教師的綜合素養(yǎng)。
（一）舉辦班主任工作坊。依據(jù)新《上海市中小學班主任培訓大綱》，開展以基層班主任為核心的德育骨干隊伍培訓，以區(qū)優(yōu)秀班主任標兵為引領(lǐng)，整合優(yōu)質(zhì)資源，搭建交流平臺，各校要花大力氣提升升班主任隊伍的專業(yè)技能和人文素養(yǎng)。探索中小學班主任帶頭人工作室建設(shè)。今年將舉行靜安班主任基本功比賽。
（二）舉辦分管德育校長沙龍、教導講壇。深入學習精神和教改經(jīng)驗，通過雙月談、講座、校際展示等多種形式分析德育現(xiàn)狀，交流育德經(jīng)驗，全面提升德育領(lǐng)軍人物的綜合素養(yǎng)。
積極貫徹市學科德育研討會重要精神，努力探索與區(qū)重點課題相匹配的德育內(nèi)涵，進一步加強學科德育實施的指導和推進，德育室牽頭擬構(gòu)建小學語文學科德育的基本框架；組織個性化教育背景下學科德育案例或故事征集；注重學科德育要求在區(qū)教學賽馬場比賽之中的有效滲透。
繼續(xù)深化“兩綱”教育，結(jié)合民族精神教育月探索出好做法、有效經(jīng)驗，從而激發(fā)廣大青少年學生的愛國熱情和社會責任感，提高其思想道德素質(zhì)，弘揚民族文化，培育時代精神。要關(guān)注市《中小學各學科貫徹落實“兩綱”的指導意見》修訂完善的情況，結(jié)合靜安在學科德育方面探索成果，緊扣重點課題“走向個性化——發(fā)達城區(qū)教育內(nèi)涵提升的.實證研究”，鼓勵學校對教師學科育德能力培養(yǎng)、學科德育資源開發(fā)、學科德育的評價及機制建設(shè)等方面有創(chuàng)新和突破，提煉出校本“德育品牌課程”，指導各?？偨Y(jié)各學段學科育人的做法和經(jīng)驗，使其有機銜接、分層遞進，并達到以點帶面，逐步推廣。
學習《加強本市中小學生生涯發(fā)展教育的實施意見》，明確小學、初中、高中、中職各年齡段學生開展生涯發(fā)展教育的目標定位、主要內(nèi)容、途徑形式和相關(guān)保障制度等，使學生能正確認識自我，明確成長目標。
以提高中職學生職業(yè)素養(yǎng)為重點，結(jié)合《上海市中等職業(yè)學校學生成長手冊》的推廣使用，開展“魅力中職生”系列主題教育活動。通過開展新時期中職生應(yīng)該具備的職業(yè)素養(yǎng)大討論、“魅力中職生”成長故事展示等活動，激發(fā)中職學生的自我教育意識，培養(yǎng)自信、自強、自立的人生態(tài)度，不斷提高職業(yè)素養(yǎng)。
以“上海市安全文明校園”、“溫馨教室”的創(chuàng)建為抓手，進一步健全和完善安全管理制度和長效工作機制，把預防未成年人違法犯罪工作作為法制教育內(nèi)容納入學校法制教育計劃，力求提高實效性。
（一）認真組織好《中華人民共和國未成年人保護法》、《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》、《中小學幼兒園安全管理辦法》、《上海市學生傷害事故處理辦法》等基礎(chǔ)性法律的學習、宣傳，開展科學有效的自護教育。
（二）進一步依托公安、司法、交管、消防、社區(qū)等有關(guān)單位以及新聞媒體，切實把學校教育、家庭教育、社會教育有機結(jié)合起來，確保年內(nèi)各級各類學校師生不發(fā)生重大治安案件和未成年人違法犯罪刑事案件。
（三）要進一步建立健全校園及周邊不穩(wěn)定因素排查分析及矛盾糾紛調(diào)處工作機制，深入校園維穩(wěn)，依靠成員單位周邊治安，更好應(yīng)對各類情況。要真正形成“校長負責、班、組聯(lián)動、發(fā)動群眾、全員參與”的安全工作大格局。
（四）以“民生工程”為載體，繼續(xù)擴大維權(quán)工作成果，積極開展調(diào)研、理論研究、檔案積累工作。規(guī)范中小學生意外傷害事故處理流程和信息上報制度，進一步做好信訪接待工作，構(gòu)建更加行之有效的未保工作機制；通過具有典型意義的未保案例，對未保教師開展案例式培訓，有效提升我區(qū)未保工作的整體質(zhì)量。
（五）加強法制教育工作，努力提高中小學法制教育的針對性和有效性。
（一）落實好20xx年度全國城市文明程度指數(shù)測評及未成年人思想道德建設(shè)工作測評相關(guān)指標要求。
（二）做好高一年級學生赴“東方綠舟”軍訓等國防教育工作。
（三）開展好學校安全、禁毒等法制教育工作。
（四）完成市、區(qū)“三好學生”評選及其他有關(guān)先進評選工作。
（五）推進學生寒、暑期工作及學校體育場地開放工作。
（六）開展好讀報用報、綠色悅讀、“電影陽光行”等愛國主義教育活動及其他素質(zhì)教育實踐活動。
（七）推動校園文化發(fā)展，深化和諧校園建設(shè)。
（八）協(xié)調(diào)10所城市學校少年宮建設(shè)（市級5所，區(qū)級5所）。
德育課程計劃表篇三
中學生物教學的目標是培養(yǎng)具有中等生物科學素質(zhì)的德、智、體、美、勞、知、情、意、性、行全面發(fā)展的人。為實現(xiàn)中學生物學教學目標，在中學生物教學中，生物課的開設(shè)除了國家教學大綱規(guī)定的《生物》正式課程即顯性課程之外，還必須重視隱性課程(非正式課程)與顯性課程的有機結(jié)合，使學生在傳統(tǒng)信念、價值觀和道德行為等方面受到潛移默化的熏陶教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）。本文就中學生物的隱性課程作一些探討，以期能更好地為教學服務(wù)。
德育課程計劃表篇四
本學期我校區(qū)以“塑造學生美好品德、開啟學生智慧人生、促進學生健康成長”為目標，依據(jù)教委辦工作要求及我校區(qū)具體情況，以“以生為本、以德為先”為宗旨，以學生行為習慣養(yǎng)成教育為中心，讓學生在各種活動中“勤奮學習、快樂生活、全面發(fā)展”。
二、工作重點。
在提高班主任自身素質(zhì)基礎(chǔ)上，加強社會主義核心價值觀教育、未成年人行為規(guī)范養(yǎng)成教育、法制教育、心理健康教育，在突出重點、抓出實效、創(chuàng)出特色上進一步提升學校文化品味，培養(yǎng)學生良好的行為習慣和高尚的道德品質(zhì)。
三、工作措施。
1、加強隊伍建設(shè)，營造和諧的德育氛圍。
（1）以學習為先導。組織班主任認真學習教育理論和教育法規(guī)，全面貫徹教育方針，進一步提高教書育人水平，增強遵紀守法、依法執(zhí)教的自覺性。
（2）加強隊伍建設(shè)。努力打造一支品行好、素質(zhì)高、能力強、工作踏實、樂于奉獻、不斷進取的班主任隊伍；鼓勵班主任運用高超的協(xié)調(diào)能力、精辟的分析能力大膽創(chuàng)新班級管理模式，在德育工作中，曉之以理、動之以情，提高德育工作的感召力。
（3）樹立良好師德。班主任在日常教育中應(yīng)發(fā)揮表率作用，注意行為舉止，用自身的榜樣力量和人格魅力，讓學生佩服，從而仿效。
（4）三位一體德育平臺。建立健全學校德育教育與家庭、社會共同參與的機制，充分發(fā)揮外部環(huán)境的正能量影響，形成育人合力，搭建三位一體的思想道德建設(shè)平臺。
加強學生文明禮儀教育，著力提升學生文明禮儀素養(yǎng)，使學生都能學禮儀、知禮儀、行禮儀，努力成為品德高尚、富有理想、文明有禮、快樂健康、全面發(fā)展的一代新人。
為此，我校將抓好學生日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育，加強學生紀律、衛(wèi)生、文明、安全等方面的檢查力度，促使他們利用學校生活學會交往、學會做人、學會生活、學會學習；注重良好班風、學風的培養(yǎng)，做好“最美班級”“文明行為習慣之星”的評比工作，使學生的行為規(guī)范外化為行為、內(nèi)化為素質(zhì)，逐步養(yǎng)成良好的生活習慣、學習習慣、文明習慣。
3、提倡班級特色管理。
鼓勵班主任在日常管理中“用愛心去塑造、用真情去感化、用榜樣去激勵、用人格去熏陶”，認真并耐心細致地做好班級日常管理工作，注重深入思考、深刻反思，不斷總結(jié)經(jīng)驗，大膽創(chuàng)新，勇于實踐，形成具有鮮明特色的管理模式。
4、加強心理健康教育。
針對時代特點和學生實際，學校開展心理健康教育講座，普及心理健康知識，學會必要的心理疏導方法；設(shè)立心理咨詢室，努力做好學生心理健康教育工作，幫助學生解決日常學習、生活中的困惑，使我校的心理健康教育步入正軌。
5、加強法制、安全教育。
配合我校安全負責人的工作，加強法制、安全教育，經(jīng)常邀請法制副校長開展法律法規(guī)教育活動，增強學生遵紀守法的自覺性和用法律武器進行自我保護意識。同時，通過消防、地震等安全演練，提高學生應(yīng)對各類自然災難的本領(lǐng)。時刻把安全工作放在首位。
6、開辟各種渠道，提高學生思想道德素質(zhì)。
組織學生開展社會調(diào)查、參觀訪問文化藝術(shù)等活動，讓學生在實踐中開闊視野，增長知識，提高綜合素質(zhì)。
7、創(chuàng)建良好的校園文化氛圍，優(yōu)化育人環(huán)境。
我校十分注重班級文化建設(shè)和校園文化建設(shè)，充分發(fā)揮學校宣傳欄、黑板報、“紅領(lǐng)巾”校園廣播等宣傳陣地的作用，堅持用正確輿論引導人、優(yōu)秀作品鼓舞人、典型事例激勵人。發(fā)揮好校園廣播的功能，讓全校師生共同參與，讓它成為我校德育工作的又一有力陣地。充分利用班會課，組織形式多樣、生動活潑、貼近學生生活的針對性強的主題班會實踐活動。
8、做好環(huán)保宣傳教育工作。
我校組織開展一系列綠色環(huán)保理念活動——“愛護花草樹木宣傳標語征集”“節(jié)糧節(jié)水節(jié)電”“垃圾不落地校園更美麗”，利用重要節(jié)日和紀念日，對學生進行相關(guān)主題的環(huán)境教育，讓環(huán)境意識、環(huán)保行為深入人心，成為所有師生及家長的行為習慣。
9、拓寬德育渠道，發(fā)揮“三結(jié)合”教育優(yōu)勢。
辦好家長學校，增進家、校聯(lián)系。學校定期召開家長會，開展家長開放日活動，通過聽講座、隨堂聽課等形式，豐富家長學校的活動，并確保家長參與率。學校要求家長和班主任密切配合，用正確的方法教育好孩子。學校通過輔導，要求家長注重提高家庭教育效果，轉(zhuǎn)變家長中存在的不正確的教育思想和教育方法。
四、每月工作安排。
開學典禮。
組織參加安海鎮(zhèn)小學生運動會。
開展第xx屆推普周活動。
開展“我們的節(jié)日——中秋”活動。
新生開筆禮。
紀念孔子誕辰xx周年活動。
慶國慶系列活動。
新生入隊儀式。
感恩教育。
心理健康教育。
紀念“一二九”愛國運動活動。
毛主席誕辰xx周年紀念活動。
開展全國法制宣傳日主題教育。
20xx年元月。
“慶元旦迎新年”活動。
德育課程計劃表篇五
在小學教育過程中落實德育教育,培養(yǎng)學生良好的意志品質(zhì),加強心理輔導力度,有利于小學生的健康成長。下面是本站小編整理的一些關(guān)于小學德育課程工作計劃，供您參閱。
我們都知道，要教好書首先要育好人。做為教師，做好德育工作是自己的首要任務(wù)，德育工作的實效性就是要做到入耳、入腦、入心，就是培養(yǎng)學生高尚人格和美好心靈。把德育與智育比做水杯與水，人們總想讓杯子里的水越來越多，但前提是杯子要越來越大才行，所以提高學生的智育的前提就是要提高學生的德育。
從二年級學生的特點來看思想教育應(yīng)從禮做起，從學禮到明禮再到行禮。一個人只有在幼年時養(yǎng)成文明禮貌的良好舉止，將來才能在一個物質(zhì)充裕、精神生活豐富的和諧社會中，塑造自身高貴的品行與綜合素質(zhì)，為社會貢獻智慧和才華，為他人的幸福而努力工作，從而幸福一生。我從以下幾方面說說本學期的德育工作計劃：
一、指導思想：
進一步貫徹新形勢下的新教育精神，落實學校教育。
以課堂教學和教育活動為載體以構(gòu)建起學校、家庭、社會素質(zhì)教育大環(huán)境為保障以努力提高學生的現(xiàn)代文明素質(zhì)為目標本學期我班將以全面推進素質(zhì)教育提高學生的綜合素質(zhì)把教育深入到各種活動。
二、工作重點及目標：
1、抓好學生的常規(guī)教育，強化《小學生日常行為規(guī)范》的落實，培養(yǎng)學生良好的行為習慣。
2、師生中進行賞識教育，老師賞識學生，讓學生學會賞識自己，賞識他人。
3、積極配合學校、少先隊的各種活動，開展豐富多彩的活動，培養(yǎng)學生強烈的責任感以及自我約束，自我管理的能力。
4、開展不同課型的活動，充分利用好班隊設(shè)計課，為學生設(shè)立一個展示才能的小舞臺，給學生一塊自由發(fā)展的空間。
三、具體措施。
1、抓好學生的常規(guī)教育。
帶領(lǐng)全班同學學習《小學生守則》《小學生日常行為規(guī)范》《一日常規(guī)》等，采取一定的評比、競賽等措施，使常規(guī)工作落到實處，切實培養(yǎng)學生良好的行為習慣。特別是開學之初，班主任要靠上抓，深入學生，掌握苗頭，解決后傾向性問題。在班級要開展自評、組評、師評等活動，并用制度規(guī)范學生的言行。
2、增強學生的集體榮譽感和凝聚力。
工作中，不斷用班級獲得的集體榮譽和成績激勵學生，在班級中形成向上的班風，教育學生要熱愛班級，為班級的利益著想，在思想意識中形成，我為班級，班級為我的思想，促使班集體建設(shè)不斷完善。
3、讓學生明確學習目的，端正學習態(tài)度，樹立起學習上的自信心，掀起比、學、趕、幫、超的新高潮，建立“手拉手”，“一幫一，一對紅”，互教互學，使學生在原有的情況下成績有所提高，學習興趣更濃。讓學生享受到成功的喜悅。
4.培養(yǎng)好班干部，充分發(fā)揮班級干部的作用，給予他們鍛煉的機會，培養(yǎng)工作的能力，支持他們開展各項工作，輔導他們配合班級的整體工作。引入競爭機制，讓班干部競爭上崗，給每一個同學提供一個公平展示自己的舞臺。
5、重視家校聯(lián)系。做好家訪工作，班主任及時與家長聯(lián)系，互通情況，個別教育指導，使其收到良好的效果。
6、提高自身素質(zhì)。在做好班主任工作的同時努力學習有關(guān)教育方面的材料，不斷改進教學方法。認真?zhèn)浜谜n，在上課的過程中要特別注意開發(fā)學生的智力，善于誘導他們勤動腦，使其分析問題，解決問題的能力不斷提高，課后要及時總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓。
7.衛(wèi)生工作落實到人，使人人有事做，事事有人做。上好兩操，講好個人、室內(nèi)外衛(wèi)生，定期檢查，使學生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。
四、課時安排。
1、九月份開展“我愛我?guī)煛毖葜v活動。新學年開始時，值教師節(jié)到來之際，面向全體學生開展此項活動是要教育學生懂得尊師重教，同時也可以給“教師教好，學生學好”創(chuàng)造良好的氣氛。
2、十月份開展“我是節(jié)約小標兵”主題活動，深化科技教育。開展以“節(jié)約一滴水、一張紙、一度電、一粒米”為主要內(nèi)容的節(jié)約資源“四個一”活動，培養(yǎng)學生從小養(yǎng)成節(jié)約能源，愛護環(huán)境的良好行為習慣。
3、十一月和十二月開展“珍愛生命”主題活動，加強安全教育。經(jīng)常開展喜聞樂見的安全教育活動，提高學生的自護意識。通過法制專題講座、學生征文、參觀展覽等對學生進行法制方面的教育，增強學生遵守紀律的自覺性和自我保護意識。
4、元月份開展“慶祝元旦”系列活動，培養(yǎng)學生的興趣、愛好。
一、指導思想：
以科學發(fā)展觀為指導、以建立和諧校園為目標，以培養(yǎng)學生的“三個習慣”和創(chuàng)新精神為重點，確立德育為首的思想，加強德育隊伍建設(shè)，創(chuàng)新德育方法，拓寬德育渠道，優(yōu)化德育層次目標，切實加強和改進學校德育工作，進一步深化素質(zhì)教育的全面實施，不斷開創(chuàng)我校德育工作的新局面。
二、工作目標：
1、推進校園文化建設(shè)，創(chuàng)設(shè)和諧的德育環(huán)境。
2、加強德育隊伍建設(shè)，強化濃厚的育人意識。
3、狠抓規(guī)范養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好的行為習慣。
4、堅持活動育人思想，提升學生的綜合素質(zhì)。
三、工作思路：
從學校德育管理薄弱環(huán)節(jié)入手，抓住兩條主線：習慣養(yǎng)成，班級管理。
細——管理細化，即制定各項評比檢查有據(jù)可依，有過程，有激勵，有總結(jié)，有提高。
嚴——嚴格管理，即嚴格執(zhí)行學校德育各項管理規(guī)定，管理者認真履行職責，依章辦事。
新——獨特新穎，即抓好班集體和個人的典型培養(yǎng)與宣傳工作，通過營造獨特的文化氛圍，開展有時代氣息，符合少年兒童身心發(fā)展規(guī)律的活動，推動學校德育工作。
活——思路開通，即學校、班級德育管理者要認真學習新形勢下的德育理論及德育管理方法:爭取在較短的時間內(nèi)找到德育的切入點、突破口，會合各方的教育力量形成有實教的工作局面。
四、主要工作：
1、加強班主任隊伍建設(shè)，建立一支高素質(zhì)的班主任隊伍。
首先要加強理論學習，鼓勵班主任閱覽有關(guān)優(yōu)秀理論書刊，通過各種途徑學習先進的經(jīng)驗。健全班主任的培訓學習制度，開好每月一次的班主任例會，明確學習目標，不斷充實學習內(nèi)容，不斷提高班主任工作的水平。
其次，各班要認真上好每一節(jié)班隊、晨會、思品陣地課，其他課不得占用，學校將不定期的檢查班會、晨會情況，對不上或上不好的班級給予批評扣分。要充分發(fā)揮學生干部的作用，定期召開班干部會議，使學生充分展示自己的聰明才智，能力得到有效提高，使班級的凝聚力、向心力不斷加強，有利于良好班風和校風的形成。
第三，加大檢查力度，尤其是班級常規(guī)工作的檢查力度。進一步提高班主任工作的積極性。加強德育過程性資料的建設(shè)，針對每月教育重點進行調(diào)研，及時填寫反饋表格，便于總體把握。
2、狠抓基礎(chǔ)，強化習慣養(yǎng)成教育，提高德育實效。
隨著社會、經(jīng)濟的進一步發(fā)展，學生的習慣養(yǎng)成教育迫在眉睫。本學期我校將進一步加強校本教研，進一步對學生開展習慣養(yǎng)成教育。
學校將組織開展好宣傳教育活動，讓學生了解和掌握與自己日常生活、學習密切相關(guān)的良好習慣方面的知識，統(tǒng)一規(guī)范學生在學校，在社會，在家里的文明禮儀行為。各班要開展以“習慣養(yǎng)成教育”為主題的班會，發(fā)揮班隊活動在習慣養(yǎng)成教育活動中的宣傳教育作用，從每天身邊的小事抓起，堅持不懈，有始有終，通過養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學生自尊、自愛、自強、自律的良好心理素質(zhì)，養(yǎng)成文明、健康、向上的優(yōu)良品質(zhì)。
繼續(xù)深入開展“文明班集體”評比工作，對文明班級的評比方案進行修定，以更趨合理性和科學性，把檢查、評比的內(nèi)容作為評選“文明班”以及衡量班主任工作的主要內(nèi)容之一。從而更好地調(diào)動班主任的工作熱情，激發(fā)全體學生的集體榮譽感，規(guī)范學生的行為表現(xiàn)。
4、密切學校與社會、家庭的聯(lián)系。
繼續(xù)加強與家長的溝通，做好家訪工作，對于自我控制力差、行為習慣差的學生要定期與家長聯(lián)系，使孩子在家長的指導下，盡快養(yǎng)成良好習慣。
5、大力開展法制、安全教育。
學校將繼續(xù)把安全教育和法制教育作為德育工作長期堅持的重點。各班要把安全教育、法制教育貫穿到整個學期，常抓不懈，充分利用思品課、班隊活動進行教育，規(guī)范學生的日常行為。
6、特別重視單親家庭、貧困家庭以及留守兒童等特殊家庭學生的教育和管理。
讓這些孩子也能享受到學校大家庭的溫暖，也能想其他孩子一樣健康成長。本學期，我校對單親家庭、離異家庭、貧困家庭以及外留守兒童重新進行摸底、核實，要求班主任根據(jù)幫帶對象的實際制訂詳細的幫帶計劃。
7、重視問題學生的轉(zhuǎn)化教育。
本學期，我校將認真對每一位問題學生進行個性分析，全面開展對于問題學生教育研究，并開展問題學生案例評比活動，以加大研究力度。
一、指導思想。
以培養(yǎng)學生良好行為習慣、創(chuàng)新精神和實踐能力為目標，以本?！白非笸昝赖赖拢l(fā)展個性特長”的辦學理念為引領(lǐng)，以豐富多彩的活動為載體，從創(chuàng)新的思路和扎實的工作入手，創(chuàng)建安全和諧校園和優(yōu)良校風，提高德育實效性，扎實推進學校德育工作，走德育工作的特色之路。
二、工作目標。
(一)加強隊伍建設(shè)，明確育人責任。
(二)強化教育管理，建設(shè)安全文明校園。
(三)提升學生思想素質(zhì)，培養(yǎng)學生干部。
(四)活躍校園文化，提升學校文化底蘊。
(五)增強科研力度，推進德育科研創(chuàng)新。
(六)密切家校聯(lián)系，構(gòu)建三維德育網(wǎng)。
三、具體措施、方法。
(一)、加強隊伍建設(shè)，明確育人責任。
1、組織班主任、志愿輔導員開經(jīng)驗交流會，大力樹立班主任典型，表彰優(yōu)秀班主任、發(fā)揮示范帶頭作用。擬請一批有經(jīng)驗的退休班主任或在職班主任交流、介紹管理經(jīng)驗以及介紹與家長的溝通技巧。全面提高班主任綜合素質(zhì)和專業(yè)能力，培育一大批思想素質(zhì)好、業(yè)務(wù)水平高、奉獻精神強的德育骨干力量。
2、強化全體教師的責任感，規(guī)范班級管理工作。使班主任有責任感，班級管理工作做到規(guī)范化和實效化。而副班主任做到默契協(xié)助班主任管理班級和分擔一部分工作。進一步明確德育工作部門領(lǐng)導、班主任、科任教師的德育工作職責，使全體教育工作者明確育人任務(wù)，積極主動做好德育工作，促進德育工作責任制的落實。
3、加強常規(guī)檢查，完善考評機制。引導、督促班主任在業(yè)務(wù)學習和工作實踐中提高自身的素質(zhì)水平，健全班主任考評機制。積極為班主任、輔導員的發(fā)展搭建成長平臺，認真開展班主任能力展示活動，組織他們參評各項優(yōu)秀課例、班隊活動的評選或展示。
4、加強少先隊基礎(chǔ)建設(shè)。
做好鼓號隊的更新工作，補充完善鼓號隊成員;做好少先隊大隊干部和值日生、禮儀隊員等的梯隊培養(yǎng)工作。并讓他們在實踐中鍛煉自己，做輔導員的得力助手。
(二)、強化教育管理，建設(shè)安全文明校園。
1、進一步加強對學校德育工作的領(lǐng)導，切實把德育擺在首位，把關(guān)注學生全面健康成長放在首位。
2、抓好安全教育和普法教育、衛(wèi)生教育。堅持“預防為主”的方針，根據(jù)季節(jié)特點和學生年齡身心特點，以預防傳染疾病、交通、溺水、火災、擁擠踩踏和防拐騙事故為重點，充分利用課堂教學、班隊會、集體活動、紅領(lǐng)巾廣播站、少先隊墻報等陣地，并通過舉辦專題講座、開展知識競賽、組織觀看錄像、制作宣傳報等多種形式，讓學生掌握一定的法律知識，促進他們自覺遵紀守法。有針對性地對學生進行安全教育，防止各類事故和違法犯罪事件的發(fā)生。給家長發(fā)放《就如何預防流感給家長一封信》，組織全校師生學習《預防控制流行性感冒工作指引》，杜絕傳染病感染和擴散。3、平時有針對性地及時對學生進行安全教育，針對臨時出現(xiàn)的安全事故或安全隱患事件進行處理和教育;與班主任等老師互相協(xié)調(diào)和研究，了解事情的真相并妥善處理。及時將處理結(jié)果或教育建議反饋給正副班主任、任課老師和家長。防止各類安全事故和違法犯罪事件的發(fā)生。要求值日教師和行政帶頭在課間多巡邏和檢查各班課間活動情況，大隊部加強對值日生和紀律監(jiān)督分隊的工作指導，做好課間活動護導，使各班的課間活動既活潑又有序，努力打造和諧平安校園。
4、加大學校安全工作的檢查力度，打造和諧平安校園。與分管安全管理的領(lǐng)導協(xié)調(diào)好，每月進行安全逃生演練。逃生演練有長期的。
應(yīng)急預案。
和每次的演練安排，并有計劃地實施，及時小結(jié)反饋給老師和學生。在演練中以注重安全為首位，確定各班學生的逃生路線，做到有序撤離，有老師跟蹤保護。在九、十月利用兩個大課間時間訓練。從十一月開始，在確保安全有序和路線明確清晰的前提下，每月將進行不定期突擊演練。
1、抓好行為習慣養(yǎng)成教育。組織學生學習并實踐《中小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》，加強文明禮儀教育，培養(yǎng)學生良好的生活、學習習慣，自覺遵守社會公德(尤其是愛護公物)。在廣大學生中大力推廣各類先進典型，發(fā)揮典型引路作用，全面提高學生的基本道德素質(zhì)。尤其加強對班、隊干部的培養(yǎng)。
2、以開展“文明班級”評比為抓手，以少先隊“自主管理”活動為載體，通過禮儀小天使、衛(wèi)生護綠小隊、課間紀律監(jiān)督小隊的監(jiān)督等方式，組織學生開展自我管理教育活動，引導學生學會尊重自我、尊重他人、尊重公共秩序(如愛護公物、損壞賠償，知情報告，對特別案例進行引導和教育，主動承認的給予表揚并跟蹤和幫助他改正。對舉報者所在班級在文明班評比上加分)，促進良好班風、校風的形成，提升學生文明素養(yǎng)。
3、繼續(xù)開展各種主題教育活動，通過各種有效形式在學生中開展深刻的教育工作，引導學生養(yǎng)成良好的行為習慣，提高學生遵紀守法的自覺性，使廣大學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律、愛祖國的社會主義新人。結(jié)合國慶、建隊節(jié)等重大節(jié)日，認真組織相關(guān)主題活動，開展中華傳統(tǒng)美德和革命傳統(tǒng)教育，加強愛國主義教育，幫助學生了解中華民族的歷史和優(yōu)良傳統(tǒng)，培養(yǎng)學生對偉大祖國的深厚情感，引導他們堅定走中國特色社會主義道路的信念。
勵志。
教育和感恩教育，漸進式地開展珍愛生命教育，引導學生正確處理與他人、社會和自然的關(guān)系，幫助學生學會欣賞生命、珍愛生命，學會尋求生命價值的真諦，不斷提高對生命質(zhì)量和生命意義的認識，從而樹立正確的生命觀、世界觀、人生觀、價值觀和幸福觀。
(四)活躍校園文化，提升學校文化底蘊。
1、營造德育氛圍，推進文化陣地建設(shè)。健康向上的校園文化對學生高尚思想品德的形成、良好習慣的養(yǎng)成具有潛移默化的作用。加強德育環(huán)境建設(shè)，充分利用校園的每一個角落，營造德育的良好環(huán)境和氛圍，使校園內(nèi)的一草一木、一磚一石都體現(xiàn)教育的引導和熏陶。
2、聯(lián)合體藝科組老師，精心設(shè)計和組織開展內(nèi)容豐富、形式多樣、有吸引力的校園文化活動，體現(xiàn)知識性、科學性，突出趣味性、娛樂性，發(fā)揮學生的積極性、創(chuàng)造性，以豐富學生的課余生活，發(fā)展學生的特長，培養(yǎng)學生的實踐能力。
3、根據(jù)教育部“體育、藝術(shù)2+1項目”的要求和學校發(fā)展的需要，鼓勵學生參加校、內(nèi)外各種興趣班的學習;開展豐富的第二課堂活動，繼續(xù)開展足球、羽毛球、電子琴等特色班訓練，還增設(shè)了“國畫班”和“女足”班，全校有30個興趣班。校園文化氛圍濃厚，將在九月籌備開“國慶暨小學足球文化節(jié)”的各項活動，十月舉行開幕式，十月閉幕。策劃和準備“第七屆校園文化藝術(shù)節(jié)”的各項活動。此兩項活動都將做出詳盡的方案計劃，在校委會上討論通過并實施訓練，并將在十、十一月分別舉行。
(五)增強科研力度，推進德育科研創(chuàng)新。
1、以學校為基地，以學生學習生活為素材，挖掘?qū)W校德育的有利資源和存在的突出問題，積極組建德育教研隊伍，加強德育課題探索與研究，研究德育教育的模式，申報有關(guān)課題。撰寫德育論文，探索德育新內(nèi)容、新方法、新途徑，以科學的態(tài)度和方法來解決德育工作中存在的問題。并力爭20xx年在廣州市德育創(chuàng)新獎上獲獎。
2、規(guī)范學校德育管理，參加中小學德育工作績效評估，提升學校德育水平。爭取獲得“廣州市德育示范學校”稱號。
(六)密切家校聯(lián)系，構(gòu)建三維德育網(wǎng)。
1、加強學校、家庭、社會的聯(lián)系，形成共同抓好德育工作的合力，有效提高德育教育效果。
2、辦好家長學校，構(gòu)建家?；痈窬?。通過召開家長會、利用家長委員會的積極作用，對家長加強家教、心理健康、生理衛(wèi)生、法制教育等方面的內(nèi)容、方式、方法進行指導。通過家庭教育講座、家訪、電訪、信訪、網(wǎng)上聯(lián)系平臺(校訓通)等形式，使德育深入家庭。通過家長委員會、家長會、告家長書等形式對家庭教育及時向家長通報學校各方面的情況，宣傳當前教育新理念，新方法，積極詳細解釋我校的新措施，新做法。
3、與家長聯(lián)系，相互交流，共同配合，對學生加強心理疏導，預防學生進入網(wǎng)吧，促進學生健康成長。利用校訊通等各種平臺，對家長進行環(huán)保宣傳教育;與家長溝通對學生校內(nèi)外衛(wèi)生、安全教育，利用“小手拉大手”的途徑對家長進行垃圾分類宣傳教育和控煙工作宣傳等。根據(jù)家長參與學校管理和參與學生教育情況，評選本學年“xx小學優(yōu)秀家長”;征集家長志愿，讓家長自愿者參與第二課堂興趣班的培訓工作和中午校門口紀律監(jiān)督等工作。
4、班主任要做好家訪工作，和家長一起做好學生深入細致的思想工作。通過適當?shù)那罍贤▽W生在校及在家情況，落實常規(guī)要求，使學生在教師、家長的指導下，能夠沿著正確的軌跡前進。
每月主要工作安排：
1、精心策劃開學典禮。
活動方案。
做好安排和準備工作做到各個環(huán)節(jié)進行得有序和緊湊。
2、開展好教師節(jié)活動。
3、策劃和準備“第一屆xx小學足球文化節(jié)”的各項活動。做出詳細的活動方案，并依據(jù)方案，按部就班進行訓練和準備。
5、與分管安全管理的領(lǐng)導聯(lián)合，開展第一次的消防演練，做到事前有安排、通知，事后有總結(jié)。
6、對學生的行為習慣和公德秩序進行系列教育宣傳活動，對學生和家長進行環(huán)境教育和宣傳，使校門口保持干凈。
7、進行誠信教育并出好墻報。
8、在下旬召開家長委員會，提出開展“家長社工”的志愿征求活動，擬在十一月開始。內(nèi)容有擔任中午的學生管理監(jiān)督員、對學生或家長開講座等。
9、加強少先隊基礎(chǔ)建設(shè)，做好鼓號隊的更新工作，補充完善鼓號隊成員。
10.評選廣州市優(yōu)秀班主任。
11、組建女子足球隊并外聘教練進行訓練。
1、舉行“國慶暨小學足球文化節(jié)”開幕式以及各項相關(guān)活動。
2、繼續(xù)準備“第六屆校園文化藝術(shù)節(jié)”的各項活動。
3、對家長摸查，征集家長志愿者參與藝術(shù)節(jié)的表演活動。
4、與分管安全管理的領(lǐng)導聯(lián)合，開展一次消防演練活動。
5、配合獵德街道辦，迎接創(chuàng)建“星級街道”檢查評比活動，和“垃圾分類”的評比活動。
6、做好晨檢，確保不發(fā)生春季傳染病的發(fā)生;。
7、開展課間游戲活動。
1、“家長社工”的志愿系列活動開始。
2、舉行“第七屆校園文化藝術(shù)節(jié)”的各項活動和閉幕式。安排家長委員或代表的工作。提前做好方案，并要求每位老師熟知自己的職責。
3、開展一次消防演練活動，進行突擊演練檢查，進一步提高師生的安全意識，做到防范于未然。
4、學生體檢。
1、配合綜合實踐現(xiàn)場會，做好德育常規(guī)工作。
2、學生秋游活動。
3、準備元旦的游園工作并在月底開展活動。
元月——二月：
1、評選并表彰優(yōu)秀家長委員。
2、舉行第二屆xx小學“校長杯”班際足球賽。
3、評選xx小學優(yōu)秀班主任。
4、散學典禮并進行寒假安全教育。
德育課程計劃表篇六
一、指導思想：
以十八大精神為指針，以發(fā)展觀為指導，以學校中心工作為重點，深入貫徹落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，深入學習貫徹《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，牢固把握德育在素質(zhì)教育中的“靈魂”地位，在德育的目標、內(nèi)容、途徑、手段、方法不斷創(chuàng)新，探索更適合學生年齡與身心特點，更適合社會發(fā)展規(guī)律的新舉措。以弘揚和培育民族精神為核心，以基礎(chǔ)文明行為的養(yǎng)成教育為抓手，不斷增強德育工作的主動性和實效性，鞏固和提高我校德育工作的整體水平。
二、工作原則：
以生為本。尊重學生主體地位，適應(yīng)學生發(fā)展需求，促進知識傳授、能力培養(yǎng)和價值觀培育緊密結(jié)合，為學生提供適合的教育，促進學生終身發(fā)展。
求實創(chuàng)新。主動適應(yīng)新時代經(jīng)濟社會的發(fā)展需求，在德育的理念思路、內(nèi)容方法、載體手段上不斷創(chuàng)新，提高德育工作的針對性和有效性。
統(tǒng)籌協(xié)調(diào)。在學校內(nèi)部實施全員、全程、全面育人;同時開發(fā)整合社會德育資源，構(gòu)建學校家庭社會三結(jié)合教育網(wǎng)絡(luò)，形成全社會育人合力。
三、工作目標：
1.以師為本，抓好德育制度建設(shè)、德育隊伍建設(shè)、德育環(huán)境建設(shè)、德育課程建設(shè)和德育機制建設(shè)。
2.以生為本，加強學生常規(guī)訓練，將品德教育與勤廉、法制、安全、健康、環(huán)保等有機結(jié)合，并滲透到各學科教學中。
3.以校為本，整合社企、家長、學校資源，全方位推進學校德育工作。
四、主要工作：
(一)以師為本，加強德育隊伍建設(shè)，促進班主任共同體建設(shè)。
教育是培養(yǎng)人的千秋大業(yè)。在全校范圍內(nèi)創(chuàng)設(shè)“全員育人”的氛圍，樹立人人都是德育工作者的觀念。全校教師自覺投入到德育實踐中，采取行之有效的方法，堅持正面教育，有機滲透德育。
1.加強班主任的全員培訓。班主任沙龍、例會正常開展，按計劃下達班主任工作任務(wù)，認真聽取班主任工作的意見和建議，不斷完善班主任管理制度。一個月活動一次。加強教育理論文章的學習，利用校園網(wǎng)或班主任群，向老師們推薦育人方面的案例，提高班主任管理班級的水平及專業(yè)素養(yǎng)。通過班主任群布置落實工作，提高班主任工作的效率。舉行40周歲以下班主任基本功競賽，每月一個項目。不斷提高青年班主任的基本功，備戰(zhàn)太倉市班主任基本功競賽。
2.加強班主任隊伍的考核。認真細致做好班主任月考核工作，每月的考核將作為期末班主任績效考核的依據(jù)，努力做到公正公平，力求通過以考評促管理，提升班主任的專業(yè)化水平。另外，本學期還將每周的升旗儀式納入班主任考核之中。
(二)以書為本，發(fā)揮德育教材的育人功能，提高學生對行為的知曉率。
1.強化學科滲透。抓好德育課程建設(shè)。本學期將重點抓好晨會課建設(shè)，通過培訓、抽查等方式，促使班主任提高晨會課質(zhì)量，讓晨會開啟學生美好的一天，真正做到成為滋養(yǎng)學生的心靈，進行道德引領(lǐng)的平臺。
2.活用校本教材。用好德育校本課程《陽光下成長》一書，選擇授課內(nèi)容，強化養(yǎng)成教育。要求班主任每周至少上一課。副班主任利用周四晨會課進行法制和安全的教育。
(三)以生為本，狠抓常規(guī)教育，規(guī)范學生的日常行為。
學校以“弘揚長征精神做一個有道德的人”主題活動及銀杏娃爭章為抓手，將養(yǎng)成教育融入到德育常規(guī)管理、主題教育、德育特色活動中，融入到學生日常生活的點點滴滴中。對道德銀行的實施細則進行修改完善，形成良好的實施環(huán)境和正確的輿論導向。
1.常規(guī)管理精細化。各班明確學生的崗位職責，實行精細化管理，讓每一位學生都能在自己的崗位上“兢兢業(yè)業(yè)”、“踏踏實實”，將自己的小小崗位做到極致，在此過程中培養(yǎng)學生的責任感、使命感以及合作意識，有效促進班集體的常規(guī)管理。
2.將“三愛”、“三節(jié)”思想融入到學生常規(guī)管理教育活動中。各班能合理利用學生在校時間，開展豐富多彩的班集體活動，在活動中讓學生體驗真情、感受班集體的溫暖，增強班集體的凝聚力，促進班集體文化建設(shè)。
3.繼續(xù)推行文明班評比制度，對各班十項常規(guī)進行量化考核，做好期末總評。確保常規(guī)工作持之以恒、抓細抓實。使全校形成班班爭先、比學趕超的良好氛圍。
(四)以生為本，豐富活動形式，培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)。
1.大力開展安全教育。學校繼續(xù)把安全教育和法制教育作為德育工作長期堅持的重點。各班要把安全教育、法制教育貫穿到整個學期，常抓不懈。
2.重視心理健康教育。充分利用日常教育教學主渠道，開展好學校心理健康教育，舉辦好心理節(jié)。通過課堂滲透以及教師與學生溝通、交往等，將每天早晨正式上課前、課間休息時、放學后等時間轉(zhuǎn)化為心理健康教育的有利時機，將心理健康教育真正落在實處。
3.進行開學典禮寒假三會展示、三年級成長禮、六年級畢業(yè)禮、“六一”兒童節(jié)等活動，為學生編織精彩童年，放飛夢想。
4.聯(lián)系校外德育基地，豐富學生課外德育活動的內(nèi)容。
本學期繼續(xù)通過“走出去，請進來”的方式，加強與校外德育基地密切聯(lián)系，用好家長資源，有計劃組織學生外出參觀學習，增加學生和社會接觸的機會，拓展學生視野，培養(yǎng)少先隊員的實踐能力和創(chuàng)新能力。
5.開展科技素養(yǎng)工程。
本學期，組織每個年級觀看一場科普電影，聆聽科普講座一次，提升學生的科技素養(yǎng)，激發(fā)興趣，提升實踐能力，培養(yǎng)學生對科學的熱愛。
(五)以校為本，整合社企、家長、學校資源，全方位推進學校德育工作。
進一步加強家長學校建設(shè)，進一步加強家校聯(lián)系，構(gòu)建相互尊重、相互配合、相互支持的和諧家校關(guān)系。
1.規(guī)范班級qq群的建設(shè)，及時與家長取得聯(lián)系與溝通，及時將家長的意見和建議反饋給學校。
2.做好家訪工作。根據(jù)學校的德育制度，通過網(wǎng)上家長學校、電話、上門家訪等形式及時做好家校信息的互通工作。新班主任每月家訪一位學生，老班主任每月家訪一位學生。調(diào)查學生家庭教育情況，做到因材施教，有的放矢。家校路路通每月不少于8條。
3.開展家長會及開放日活動。本學期開展二、四、五年級的家長開放日，一、三、六年級的家長會。邀請校外專家作講座，提升家教水平。采用班級座談形式，推薦家長介紹家教經(jīng)驗，進行交流與互動，避免老師的一言堂，提高家長會的實效。組織認真學習《家庭教育讀本》，切實有效地提升家庭教育水平。推薦“好家長”，在“六一節(jié)”活動時進行表彰。
4.建好家長委員會。召開家委會會議，明確工作職責;繼續(xù)開展好家長志愿者活動。
5.此外，要進一步規(guī)范家長學校建設(shè)的相關(guān)制度，促進校外教育與學校教育有機結(jié)合，完善學校、家庭、社區(qū)“三位一體”的“三結(jié)合”教育網(wǎng)絡(luò)。
行事歷。
1.舉行開學典禮，回顧并表彰寒假三會先進個人。
2.總結(jié)繽紛冬日假日活動，上交假期各類資料。
3.新學期班主任會議、年級組長會議、年級段輔導員會議。
4.制定德育、少先隊、家長學校、心理健康教育計劃。
5.做好期初班級文化布置。
6.召開校值日崗、禮儀崗、大隊委、就餐檢查員會議。
1.開展學雷鋒志愿者活動和三八節(jié)活動。
2.學習雷鋒精神，開展志愿者活動。
3.制定3月德育活動細則。
4.班主任例會。
5.舉行二、四、五年級家長半日活動。
6.《關(guān)心下一代周報》小記者團活動。
7.開展巧手日活動。
8.組織觀看科普電影和講座。
9.社會實踐活動。
10.二年級班會展示。主題：(文明、安全)。
1.弘揚民族精神道德宣傳教育(開展網(wǎng)上祭掃活動，民族英雄故事閱讀活動。)。
2.班主任例會。
3.召開一、三、六年級家長會。
4.做好春季運動會精神文明運動隊暨“綠色中隊”評比。
5.結(jié)合世界環(huán)境日，繼續(xù)開展環(huán)保志愿者系列活動。
6.做好省市各級學生評優(yōu)工作。
7.舉行三年級成長禮。
8.《關(guān)心下一代周報》小記者團活動。
9.做好班主任月考核工作。
10.開展巧手日活動。
11.組織觀看科普電影和講座。
12.組織一年級參觀健教園，二年級參觀名人館，三年級參觀博物館。
13.組織四年級參觀海警支隊，五年級學生參觀消防中隊，六年級參觀城市規(guī)劃館。
14.六年級團輔展示(校園欺凌、青春期心理)。
1.結(jié)合“五一”勞動節(jié)和母親節(jié)，開展感恩教育。
2.結(jié)合藝術(shù)節(jié)做好慶“六一”活動。
3.班主任培訓。主題：班主任基本功競賽。
4.四年級班會展示，主題：(法制、廉潔)。
5.《關(guān)心下一代周報》小記者團活動。
6.做好班主任月考核工作。
7.開展巧手日活動。
8.組織觀看科普電影和講座。
9.做好優(yōu)秀小公民、省好少年、校美德少年等評比活動。
1.慶六一活動。
2.舉行六年級畢業(yè)典禮。
3.開展巧手日活動。
4.認真做好“三好學生”、“品學兼優(yōu)生”“美德好少年”評選工作。
5.寫好德育工作、少先隊工作、家長學校等總結(jié)。
6.上交各類德育工作與活動資料，做好整理歸檔工作。
7.做好暑假紀律、安全、衛(wèi)生等教育，啟動“七彩假日”暑期社會實踐活動。
8.推薦優(yōu)秀班主任參加太倉市第八屆班主任基本功競賽。
9.做好班主任月考核工作，根據(jù)績效考核方案，做好德教育質(zhì)量考核工作。
德育課程計劃表篇七
以愛國主義為核心，深化民族精神教育;以迎接奧運會為契機，培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)和文明行為;以培訓為重點，提高德育隊伍素質(zhì);以創(chuàng)新為手段，搭建德育工作新平臺。
(一)落實黨的十七大精神奧運會起源，抓好“三進”工作。
抓好黨的十七大精神進教材、進課堂、進學生頭腦的工作。按照教育部《關(guān)于中小學學習貫徹黨的十七大精神的通知》的要求，落實好“三進”工作。結(jié)合我鄉(xiāng)實際情況和教育局的要求，重點開展以下三方面工作：
1.開設(shè)形勢教育大課堂。我鄉(xiāng)各校要面向?qū)W生，利用品德與生活、品德與社會課教學、班隊會等時間，開設(shè)形勢教育課，集中向?qū)W生宣傳黨的十七大精神。各校要充分利用“農(nóng)遠”等教育平臺奧運會的由來，將有關(guān)課時列入年度教學計劃，完成形勢教育內(nèi)容。
2.開展校園主題教育。充分利用校園廣播、校園宣傳欄等，營造學習氛圍。通過開展時事講座、征文、小記者調(diào)查、座談等活動，深化學生對十七大精神的領(lǐng)會與認識。積極參與中國教育電視臺等媒體開展的宣傳教育活動，展示宣傳教育活動成果。
3.開展民族精神教育月活動。9月份組織開展民族精神教育月活動。通過加強學生以愛國主義為核心的民族精神教育和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神教育鼓舞斗志奧運會開幕式，用社會主義榮辱觀引領(lǐng)風尚。
(二)以迎奧運為契機，抓好社會文明教育。
結(jié)合“迎奧運、講文明、樹新風”活動，**年進一步深化文明養(yǎng)成教育工作。在學生中大力倡導社會公德意識、社會文明意識教育，把貫徹落實《守則》和《規(guī)范》作為學校的一項常規(guī)性工作，常抓不懈。具體開展以下教育活動：
1.“奧運火炬校校傳”活動。3月初開學以后。
奧運會會旗，按照市、區(qū)教育局的有關(guān)要求，統(tǒng)一開展火炬?zhèn)鬟f活動，讓學生親身投入到迎奧運的活動中，親身體驗奧運火炬?zhèn)鬟f的感受，營造喜迎奧運、爭當城市主人的氛圍，增強學生的民族自豪感。
2.“感動校園的好孩子”評選活動。以迎奧運、講文明為主題，以文明向上、孝敬父母、誠實守信、學有所長為主要內(nèi)容，以小學生為主要對象，評選出我鄉(xiāng)的**新區(qū)“感動校園的好孩子”。
(三)加強德育隊伍培訓，提高德育隊伍素質(zhì)。
加大德育隊伍培訓的力度。要求我鄉(xiāng)的有關(guān)人員，按時、按要求參加專家、學者講學活動和班主任培訓等工作;參加德育主任和班主任工作論壇。通過班主任教師外出學習，開闊視野，提高管理水平。
(四)突出德育特色，深化感恩教育。
為了進一步深化感恩教育，鞏固傳統(tǒng)美德教育的成果，突出德育特色，以“感恩、關(guān)愛、責任”為主題，各校繼續(xù)開展以感恩社會、感恩自然、感恩他人為重點的感恩教育，培養(yǎng)學生關(guān)心他人、服務(wù)社會、忠于祖國的優(yōu)良品質(zhì)。
(五)改革創(chuàng)新德育工作，創(chuàng)建德育工作示范校。
為充分調(diào)動學校工作的積極性和創(chuàng)造性，創(chuàng)新德育載體，提升德育工作的質(zhì)量，打造德育精品工程，從**年起，**新區(qū)教育局將開展德育工作示范校的創(chuàng)建活動。圍繞五大主題開展德育示范校創(chuàng)建活動。我們根據(jù)自己的特點，確定和諧校園建設(shè)為我校的項目。通過三年的努力，形成學校特色，力爭在“十一五”期間，形成自己的特色示范項目。
(六)堅持做好常規(guī)工作，促進德育工作規(guī)范化。
1.針對學生特點，在學生開心、教師舒心、家長放心、社會滿意的前提下，組織開展豐富多彩的假期實踐活動。
2.做好優(yōu)秀德育工作者、文明學生、優(yōu)秀學生和優(yōu)秀班級的評選活動。做到嚴格評選過程、評選條件，保證評選質(zhì)量。
3、搞好德育調(diào)研。完成《新城子鄉(xiāng)小學班主任隊伍建設(shè)情況調(diào)研》和《新城子鄉(xiāng)小學生教育成本調(diào)研》2項調(diào)研工作。
4、信息上報和稿件上交工作。德育處和教科研室要做好《沈陽教育》《新城子教育》的稿件上交工作，黨辦信息、德育信息的上報工作。
5、完成好校長室臨時交辦的工作。
二、德育工作計劃的總體要求。
奧運會的歷史，積極探索新形勢下德育工作的新思路、新途徑、新方法，教育和引導學生樹立正確的理想信念和人生觀、價值觀、世界觀，努力提高我鄉(xiāng)小學生的基礎(chǔ)文明素質(zhì)，為即將建設(shè)的新城子鄉(xiāng)九年一貫制學校做好思想和素質(zhì)準備。
一、指導思想。
本學期我校德育工作繼續(xù)以《公民道德建設(shè)實施綱要》以及《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》為指導，以“辦人民滿意的教育”為宗旨，以繼續(xù)推進公民道德教育為主線，以創(chuàng)建文明班級為抓手，以活動為載體，以育人為落腳點，堅持科學發(fā)展觀，落實學校工作計劃，高度重視學生的行為習慣養(yǎng)成教育，努力培養(yǎng)學生的新形象，不斷開創(chuàng)我校德育工作的新局面。
二、工作目標和措施。
(一)加大力度，堅持不懈，著力抓好德育師資隊伍建設(shè)。
1、繼續(xù)開展政治學習。組織教師學習黨的政策法規(guī)，特別是有關(guān)教育的法律法規(guī)，緊跟時代步伐，依法執(zhí)教，使廣大教師“講大局、講團結(jié)、講穩(wěn)定”。
2、繼續(xù)加強師德師風建設(shè)。倡導教師甘清貧、講奉獻，提高教師的精神境界。強化師德建設(shè)，通過持之以恒的師德教育，提醒教師不斷增強“為人師表、教書育人”的自覺性。
3、嚴格考核方案，設(shè)定“高壓線”，強化師德師風建設(shè)。
4、班主任隊伍建設(shè)常抓不懈。
(1)加強班主任工作研討。針對思想工作和班級管理方面的先進典型，適時召開班主任工作研討會。
(2)努力提升班會課質(zhì)量。結(jié)合教導處安排，將班會課時間統(tǒng)一，制定統(tǒng)一內(nèi)容，同時結(jié)合各班實際，充分調(diào)動全班學生，特別是班委會成員的積極性，要讓主題班會活動繼續(xù)成為學生思想教育重要陣地。
(3)加強對班主任的培訓工作。通過對班主任的培訓，統(tǒng)一認識，不斷提高班主任工作水平。
(4)完善《班主任工作量化考核》，做到過程管理和業(yè)績考核相結(jié)合，公平、公正、公開對班主任工作和班級工作進行陽光評估，充分調(diào)動班主任的工作積極性和主動性。
(二)拓寬渠道，注重實效，廣泛開展德育實踐活動。
大力加強德育實踐環(huán)節(jié)，把激發(fā)和組織學生參加德育實踐活動作為提高德育工作實效的一個重要途徑。
1、開展一系列豐富多彩的校園活動。
(1)以每月一主題，與少先隊部聯(lián)合開展藝術(shù)節(jié)、英語節(jié)、科技活動、讀書活動等各類文體活動，活躍學生校園生活，展現(xiàn)學生的個性特長。
(2)配合有關(guān)重大節(jié)日和紀念日開展相關(guān)主題教育。
(3)辦好學期初的開學典禮，對新生進行入學教育。
(4)精心安排學生做好在國旗下的講話和繼續(xù)開展大課間活動。
2、繼續(xù)開展“星級陽光少年”評選活動。
全校開展爭創(chuàng)“五星級陽光少年”活動，從學生的學業(yè)素養(yǎng)、思想品德素養(yǎng)、身心健康素養(yǎng)、個性特長素養(yǎng)四個方面對學生進行評價，重視學生的學習過程、方法和結(jié)果，關(guān)注學生成長發(fā)展中的需求，引領(lǐng)學生全面發(fā)展。
德育課程計劃表篇八
我?！耙匀藶楸?，以德為先”，以“四好少年”為活動宗旨，以養(yǎng)成教育為基本內(nèi)容，開展豐富多彩的實踐教育活動，做好班級管理工作，開展好大、中隊的讀書、隊會、安全等一系列活動，樹立遠大的理想，健康快樂成長。
二、加強團隊建設(shè)。
1、重建少先隊組織，切實抓好大隊陣地建設(shè)。加強班級文化建設(shè)，營造良好的班級班風，樹立班級形象，爭創(chuàng)班級特色。
2、做好對班級班會課、隊會活動開展、規(guī)范的檢查，針對沒有特殊情況開展不認真的班級，做做到立刻糾正，針對不按要求改正的班級，將在班主任考核中進行相應(yīng)體現(xiàn)。
3、加強日常行為習慣、衛(wèi)生的檢查監(jiān)督，提高紅領(lǐng)巾值日質(zhì)量，將學生文明禮儀習慣養(yǎng)成工作落在實處。
三、以豐富德育活動內(nèi)容，提高學生素質(zhì)。
1、常規(guī)教育常抓不懈。我們要求各班將這些要求認認真真貫徹到每一個學生，在培養(yǎng)學生講衛(wèi)生，懂禮儀良好品行的基礎(chǔ)上，著重培養(yǎng)學生愛班級、愛學校、講節(jié)約、守紀律的良好習慣。班主任還要根據(jù)本班特點，創(chuàng)造性開展工作，強化訓練要求。
2、法制、安全教育決不放松。我們將繼續(xù)把安全教育和法制教育作為德育工作長期堅持的重點。通過和教師制定校園安全責任書，明確班主任是班級安全工作第一責任人，全面負責班級安全管理工作?？迫谓處熦撠煯敼?jié)課的安全管理工作；值日老師及所有教職員工各司其職，分管工作職責范圍內(nèi)的安全工作。要求學生在校園內(nèi)不玩危險性的游戲，放學后及時回家，杜絕校園不安全隱患發(fā)生。
3、節(jié)日活動豐富多彩。各種重要節(jié)日、紀念日中蘊藏著寶貴的道德教育資源，對學生進行全方位、多渠道的思想品德教育，全面提高學生的思想道德素質(zhì)，促進學生健康成長。
四、以校園文化、班級文化為德育內(nèi)涵，豐富校園生活，促學生身心健康發(fā)展。
1、修訂新的校風、校訓、學風等，發(fā)揮校園環(huán)境的育人功能。使學校富有濃厚的文化氛圍，使學生邁步校園中得到美的享受和藝術(shù)的感染，凈化心靈，養(yǎng)成良好的行為習慣。
2、豐富班級文化內(nèi)涵。本學期，學校繼續(xù)以班級文化建設(shè)為載體，以創(chuàng)建特色班級、提升文化品位為目標，進一步豐富班級文化內(nèi)涵，營造班級、校園的德育特色。同時鼓勵班主任根據(jù)自己的個人特長和班級特點，運用團隊力量和學生主體教育原理開展特色班級活動。讓學生在集體中受到熏陶、感染和啟迪。
3、積極開展大課間、活動。繼續(xù)精心組織大課間活動，讓學生在各種有趣的活動中活躍身心，展現(xiàn)個性，和諧發(fā)展。每天下午課后組織學生參加豐富多彩的文化、藝術(shù)、科技等活動，以此來豐富學生的校園生活，提高德育的有效性。
五、以家、校、社為合力，拓寬德育途徑，形成教育新模式。
1、辦好家長學校。本學年，要繼續(xù)辦好家長學校，確保家長委員會活動正常有序開展，建立緊密的家校聯(lián)系制度。通過告家長書、家長會、家訪等形式加強對家庭教育內(nèi)容、方式、方法的指導，努力探索內(nèi)容充實、活潑新穎的家長學校授課形式，切實提高家庭教育的水平與質(zhì)量。
2、參與社會德育實踐。本學年，組織全校學生參加體驗活動，努力鍛煉學生的獨立能力、自理能力、動手合作能力。
六、加強班主任隊伍建設(shè)，提高德育工作水平。
本學年，制訂《班主任考核細則》，加強常規(guī)管理考核，注重評價的真實性、過程性、激勵性，以優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬作為激勵班主任的措施，有效調(diào)動班主任工作的積極性、主動性和創(chuàng)造性。
1、升旗、廣播操、眼保健操：及時組織學生參加，查看學生出勤率和紀律情況。(以少先隊檢查和學校抽查結(jié)果為依據(jù))。
2、會議：能按時參加學校組織召開的班主任會議，缺席一次扣1分。(以學校常規(guī)檢查和會議考勤為依據(jù))。
3、主題班會：能認真組織好每次的班會，要求班隊活動課有主題，有內(nèi)容，有記錄。滿分15分，少一次倒扣1分。
4、少先隊活動：每學期班主任至少組織一次中隊活動，活動有方案、過程資料。
5、其他活動：能積極和組織學生參加上級部門和學校舉行的臨時性集體活動。
德育課程計劃表篇九
一、指導思想：
認真貫徹教育局德育工作精神，圍繞學校工作計劃與重點，加快德育改革與創(chuàng)新，積極探索新課程背景下現(xiàn)代德育管理體系，加強德育隊伍建設(shè)，積極開展少先隊活動，提高學生的道德認識，提高學生明辨是非進行道德選擇的能力，培養(yǎng)學生良好的道德情感，為學生的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
二、工作目標：
1.遠期目標：繼續(xù)對學生進行“五自”(自學、自理、自護、自強、自律)教育，開始對學生進行必要的淺顯的社會和政治、法律常識教育，熱愛集體、熱愛祖國的基本性的啟蒙教育，進一步提高它們執(zhí)行學校規(guī)章制度和日常行為規(guī)范的自覺性，繼續(xù)培養(yǎng)他們的生活學習和勞動習慣。培養(yǎng)他們誠實、謙虛、勇敢、活潑、大膽創(chuàng)新等思想、心理素質(zhì)。
2.近期目標：教育學生自尊自愛，有堅定的意志，惜時守信、認真負責，對生活有積極進取的態(tài)度。教育學生懂得要知法、守法、自覺遵守學校紀律和公共秩序，做守法的小公民，在少先隊組織的生活和實踐中學習正確的使用和運用民主權(quán)利。培養(yǎng)學生初步學會正確評價自己，懂得正確競爭，與人正確交往。培養(yǎng)健康的個人愛好，發(fā)展特長。有自信、有目標，成為一個性格健全，行為良好的兒童。
三、工作措施：
1.開展“國歌是我心中的驕傲”，唱響國歌主題活動。教育學生嚴肅升旗儀式中的禮儀規(guī)范、唱響心中的國歌。
2.常規(guī)、安全教育為重點,抓學生《小學生守則》《日常行為規(guī)范》教育，開展交通安全、網(wǎng)絡(luò)安全及社會公德教育活動。結(jié)合3月27日全國中小學生“安全教育日”繼續(xù)對學生進行安全第一、學會自我保護等安全意識的教育。遠離危險，把安全時刻記在心間。
3.對學生進行禮儀、禮貌、禮節(jié)教育，培養(yǎng)學生良好的文明禮儀習慣，搜集有關(guān)日常生活文明禮儀的常識。結(jié)合語文實踐活動“古詩文誦讀”等活動，檢驗學生的文明禮儀程度。
四、月份安排：
略
德育課程計劃表篇十
德育既為教學服務(wù)，又融入學校的其他其他工作中，相輔相成，互相促進，共同提高。以活動為載體，幫助學生提高思想覺悟，解決現(xiàn)實生活中面臨的為題。
二、工作重點。
1、繼續(xù)開展“養(yǎng)成教育強化月”活動，聯(lián)系本學校實際情況，在保持良好的習慣的同時，辦出自己的特色。
2、逐步開展推動《德育課程化》，通過不斷地學習、觀摩、培訓，開展德育課程設(shè)置研究，德育活動課程化的研究，逐步完善小學德育工作的系統(tǒng)化規(guī)范化。
3、繼續(xù)組織開展校園文化建設(shè)活動，繼續(xù)加強校園文化場地和氛圍建設(shè)，組織開展形式多樣的校園文化活動：舉辦藝術(shù)節(jié)，開展“傳承中華文化共筑精神家園”主題教育、開展國學經(jīng)典進校園活動。
4、、組織開展中小學心理健康教育。讓獲得心理咨詢師資格的葛小菊老師、郭素珍老師組織中小學心理健康教育培訓；在教師和學生中普及心理學知識。
5、開展好每年一度的春季運動會，競技性和趣味性相結(jié)合。個人項目和團體項目相結(jié)合。培訓體育老師，做好足球進校園工作，并組織好各類體育賽事。
三、具體安排。
（1）三月上旬，做好20xx年的德育體育工作總結(jié)，布置20xx年的德育體育工作。選派老師參加文教局舉辦的足球培訓。
（2）三月下旬，開展“養(yǎng)成教育強化月活動”，同時做好大課間操及體育工作的迎檢工作。
（3）四月上旬，通過板報，升國旗，班會等活動組織學校開展“傳承中華文化，共筑精神家園”為主題的讀書教育活動。并在全鄉(xiāng)范圍內(nèi)選拔優(yōu)秀征文、選拔書法比賽的作品。
（4）四月下旬，在付佐完小全鄉(xiāng)開展乒乓球比賽，選拔優(yōu)秀隊員。開展以學校為單位的競技性趣味性相結(jié)合運動會。
（6）五月份，結(jié)合本鄉(xiāng)實際情況，組織首批取得心理咨詢師資格的葛小菊、郭素珍老師，對我鄉(xiāng)老師進行心理輔導的專題講座。在付佐完小舉辦“傳承中華文化，公主精神家園“為主題的小學生讀書活動。檢查交流德育課程化的開展情況。
（6）六—七月份，結(jié)合“養(yǎng)成教育強化月活動”征集德育工作創(chuàng)新案例。
（7）九月份，舉辦第三屆全鄉(xiāng)小學生跳繩比賽。
（8）十月份，組織全鄉(xiāng)教師開展每年一度的教師班主任素質(zhì)大賽；
（9）十一月份，組織全鄉(xiāng)范圍內(nèi)的大課間操及體育工作的觀摩交流活動。
（10）十二月份，做好《國家學生體質(zhì)健康標準》數(shù)據(jù)測試工作，完成全縣中小學生體質(zhì)健康測試及數(shù)據(jù)上報工作。
德育課程計劃表篇十一
以組織實施《哈爾濱教育發(fā)展工程》為主要內(nèi)容，以德育為靈魂，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，以“樹立新世紀哈爾濱人形象工程”教育活動為載體，大力推進《公民道德建設(shè)實施綱要》的深化落實，在扎扎實實抓好德育常規(guī)管理工作的基礎(chǔ)上，以開拓創(chuàng)新的精神努力構(gòu)筑我區(qū)德育工作的新格局。
二、工作目標。
1、樹立2~3所小學德育工作特色試點學校，推動全區(qū)小學德育工作再上新臺階。
2、文明校達標率100%，文明班達標率95%，文明生達標率95%以上。三年內(nèi)全區(qū)學生整體文明素質(zhì)在此基礎(chǔ)上穩(wěn)步提高。
3、控輟率不能突破目標，輟學率城市小學在1%以下，農(nóng)村小學在2%以下。
4、違法犯罪率為零。
5、保持市德育工作先進集體榮譽稱號。
三、重點工作及措施。
（一）創(chuàng)新及特色工作。
1、不拘一格育人才，創(chuàng)建德育特色校。面向未來，培養(yǎng)與國際接軌的人才，迫使德育工作者要努力探索新時代德育工作的新思路、尋找德育工作的新途徑，各學校一定要針對學校校情，結(jié)合學生實情，創(chuàng)建具有本校特色的德育工作新格局。不拘一格育人才，創(chuàng)建德育特色學校將是我區(qū)小學德育工作的新方向。全面開展“以個性育人、抓小事育人、分層次育人、按階段育人、重素質(zhì)育人、明方向育人”的不拘一格的育人途徑，培養(yǎng)教育學生具備“六會”和“七種能力”（“六會”：學會做人、學會辦事、學會求知、學會健身、學會創(chuàng)新、學會生存?！捌叻N能力”：科學研究能力、發(fā)明創(chuàng)造能力、組織管理能力、獲取信息能力、演講表達能力、文字寫作能力、社交和社會活動能力）。各學校要以創(chuàng)新的思想思考本校德育工作，創(chuàng)出特色，抓出實效。本年度德育辦以此為重點，樹立2~3所德育工作有特色的先進試點學校，從而帶動我區(qū)德育工作校校有特色，形成全區(qū)德育工作百花齊放，異彩紛呈的新格局，使我區(qū)德育工作整體水平再上新臺階。
2、網(wǎng)絡(luò)管理促提高，資源共享，互學共進。全球化、網(wǎng)絡(luò)化、多極化的新時代，促使德育工作要緊跟時代步伐，要標準高，上檔次。充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的功能，形成我區(qū)德育工作網(wǎng)絡(luò)化管理的新格局。各校創(chuàng)建的德育工作網(wǎng)頁要充分展現(xiàn)本校德育工作的全貌，從而使全區(qū)德育工作資源共享，達到彼此互學共進的良好態(tài)勢。
3、要進一步做好我區(qū)小學德育基礎(chǔ)訓練工作，在此之上，不斷創(chuàng)新完善。
（二）重點工作。
1、圍繞“我做合格小公民，您做文明好市民，小手拉大手，為形象工程添光彩”為主題，深化哈爾濱人形象建設(shè)工程。
首先，要提高認識，抓好落實?！皹淞⑿率兰o哈爾濱人形象建設(shè)工程”，是我市目前德育工作的重點，各校領(lǐng)導要加強認識，抓好落實，要把此項活動與其它教育活動緊密結(jié)合，抓出實效。
其次，要精心策劃，周密安排。各校要把“形象工程”建設(shè)與“小公民”即（五?。┙逃顒泳o密結(jié)合，開展有本校教育主題、有特色的系列教育活動（各校要制定活動方案），力求實效，不走過場，使此項教育活動既轟轟烈烈又扎扎實實。本年度區(qū)德育辦要以此為主題召開現(xiàn)場會。
第三，結(jié)合“形象工程”建設(shè)，深入有效開展“三文明”達標活動。以“小手拉大手、共建美好家園”和“我做合格小公民，您做文明好市民，小手來大手，為形象工程添光彩”等活動為載體，教育學生從點滴做起，告別一切不文明行為。各校要加強“三文明”達標工作的力度，不斷改進工作方法，增強“三文明”達標工作的實效性。
2、以德育為靈魂，以“形象建設(shè)”工程活動為契機，建設(shè)高素質(zhì)德育隊伍。高素質(zhì)德育隊伍是實現(xiàn)高效的德育工作的根本保證。努力建設(shè)一支高素質(zhì)的德育隊伍是我區(qū)德育工作永遠不變的工作重點。
第一，要不斷加強學習，端正教育思想。要將師德建設(shè)工作與“形象建設(shè)”工程有機結(jié)合，進一步樹立“德高為師、身正為范”的教師形象。
第二，要以貫徹《公民道德建設(shè)實施綱要》為重點，在繼續(xù)開展“正師風、鑄師魂、正行風、樹形象”、“三心、兩愛”等師德教育活動基礎(chǔ)上，通過倡議“五不準”，各校要廣泛開展以學生、家長、教師、領(lǐng)導不記名方式對教師進行師德評議，評議結(jié)果在一定范圍內(nèi)公布，從而提高教師職業(yè)道德素質(zhì)，為形象工程添光彩。
3、加強心理健康教育，培養(yǎng)學生健康人格。
各校要將心理健康教育做為學校德育科研課題，加強研究探討，尋找有效的教育途徑，從小培養(yǎng)學生健康人格，為學生健康成長奠定堅實基礎(chǔ)。上半年我們將在1―2所學校進行試點，開設(shè)心理健康教育課，下半年逐步推開。
四、常規(guī)工作在突出特色，狠抓重點，努力創(chuàng)新的德育工作基礎(chǔ)上，繼續(xù)扎扎實實抓好德育常規(guī)工作。
1、繼續(xù)開展以“激勵永遠”為主題的愛國主義影片觀映、國防知識教育、“五導”活動及“長大的我把愛心回報社會”等教育活動。
2、充分發(fā)揮學校德育工作的主陣地和主渠道作用，注重加強課堂教學德育滲透功能。
3、站在素質(zhì)教育的高度，不斷加大后進生轉(zhuǎn)化工作力度。
4、以“兩法”為教育重點，開展好對學生的法制教育活動，有效控制學生違法犯罪。
5、組織開展好關(guān)于《走向世界的中國》讀書系列教育活動，要求各學校學生讀書參與率達100%，各校結(jié)合讀書活動，開展形式多樣的教育活動。
6、加大學校控輟工作力度，嚴把控輟率，決不突破目標。
7、重視并加大學校環(huán)境育人的工作力度。
德育課程計劃表篇十二
摘要：隱性德育課程對學生品德的形成與發(fā)展有重要作用。本文主要結(jié)合隱性德育課程的內(nèi)涵，探討中職學校實施隱性德育課程需要注意的幾個問題，以期潛移默化地對學生實施德育。
中職學校進行德育的途徑與方法是多種多樣的，顯性德育課程和隱性德育課程就是兩種不同的途徑，它們擁有不同的特點和作用機制。其中，前者主要用比較理性的色彩，用灌輸知識、說理教育等方式對學生良好德育的形成其作用，而后者主要是利用情境陶冶、輿論監(jiān)督、人際交往、情緒感染等隱性因素進行德育。一般認為，隱性德育課程是顯性德育課程的延伸，它主要采用潛移默化的形式，因而往往更容易被學生接受，許多中職學校用它作為學生德育的良好載體，并且關(guān)于如何更好地進行隱性德育課程也越來越成為中職學校關(guān)注和思考的重要課題。
培養(yǎng)高素質(zhì)人才是中職學校教育的重要目標，而學校德育是整個德育系統(tǒng)基礎(chǔ)性環(huán)節(jié)，尋找恰當?shù)恼n程形式來對學生進行德育，發(fā)揮德育導向和支持作用非常重要。隱性德育課程就是從德育的本質(zhì)出發(fā)，用間接、隱性的方式，以氣氛、環(huán)境等潛在意義的影響因素，使教育個體受到潛移默化的感染，它是德育教育研究的新思路，在中職學校德育學科中具有特殊的意義和價值。一直以來，顯性德育教程在教育發(fā)展歷程中占據(jù)最主要的地位，而隱性德育課程往往不受重視。
美國學者杰克遜于1968年才首次提出“隱性課程”這一概念，由于隱性德育課程有著的廣泛的滲透性、潛在的影響力、時間的持久性等優(yōu)點，以及它具有導向功能、激勵功能、陶冶功能等作用，目前，這一課程形式正廣泛應(yīng)用于課內(nèi)外、校內(nèi)外有目的的教育活動中，由于隱性課程偏重于影響學生情意方面的學習，它更體現(xiàn)素質(zhì)教育的全面性、整體性要求，使受教育者德、智、體、美得到全面發(fā)展，對素質(zhì)教育的實施意義重大。
（一）應(yīng)遵循的原則。
由于隱性德育課程的實施存在著一定的特殊性，中職學校在開發(fā)時，要遵循這幾個原則：
一是自由、開放原則。一方面，在隱性德育課程實施的過程中，應(yīng)該努力為學生營造自由開放的學習氛圍；另一方面，學校通過開發(fā)和實施隱形德育課程，要促進學校教育和管理達到相對自由和開放的目的。二是針對性、有效性原則。中職學校的每個班級、每個同學都有不同的心理特征、生活經(jīng)驗，因此在實施的過程中，要以普遍性為基礎(chǔ)，還要加強針對性，盡力去感染學生的心靈、行為。三是靈活化、創(chuàng)新性原則，即課程實施的途經(jīng)要靈活化，如通過校園的各種物理環(huán)境、校風、班風、宿舍風等文化層面長期性地建設(shè)德育。另外，在隱性德育課程的開發(fā)中，創(chuàng)新是關(guān)鍵。即中職學校要關(guān)注如何利用好現(xiàn)有的德育資源，開發(fā)新的德育途徑和方法。四是潛移默化原則。隱性德育課程側(cè)重于“悄悄地”進行，這是與顯性課程最大的區(qū)別，隱性教程關(guān)鍵之處就是“把有關(guān)的情景營造出來”，發(fā)揮其“潤物細無聲”的教育。
（二）調(diào)動學校各方面參與到課程中。
德育領(lǐng)導是主體力量，這就要求他們將隱性德育課程納入到學校管理體系之中，并做好自身本職工作，對隱性課程的影響因素進行協(xié)調(diào)，發(fā)揮其在德育教育中的積極作用，不斷地優(yōu)化課程；德育教師使學校德育的主要實施者，除了傳授德育方面的知識，隱性德育課程還需要教師將自身和他人的經(jīng)驗經(jīng)歷、靈感頓悟等作為課程資源，以更好達到對學生思想品德起到熏陶作用，教師也要培養(yǎng)自身崇高的.人格，發(fā)揮道德示范和人格感召作用。作為學生，為了更好地參與到隱性德育課程中，學生要發(fā)揮自我教育的作用，德育教育最本質(zhì)還是以學生為主體的，他們也是隱性德育課程可開發(fā)的課程資源，決定德育學習質(zhì)量。
從邏輯學上說，德育實踐的顯性德育課程與隱性德育課程在內(nèi)涵、特點上是互斥的，但并不意味著他們不能并存，并且隱性德育課程也不能完全取代顯性德育課程的位置。為了改變隱性課程移默化實施過程中“慢”的特點、大大提高德育效果，中職學校還要恰如其分地把顯性德育課程與隱性德育課程相結(jié)合，培養(yǎng)出適應(yīng)社會需要德才兼?zhèn)涞娜瞬拧?BR> 顯性課程強調(diào)規(guī)定的知識、能力任務(wù)的完成，強調(diào)“灌輸”，是文化傳播的主體，在中職學校德育教育中，一方面，教師要善用教材，用明確的、直接的、外顯的方式把教材上的德育知識創(chuàng)新性傳授給學生，另一方面，教師還要輔之隱性德育課程，教科書是“從一定社會文化里選擇出來的材料”，一定意義上也是隱性課程內(nèi)容，教師要科學化用材料，并且以自身或他人經(jīng)驗、生活環(huán)節(jié)、游戲活動、知識競賽等隱性方式中滲透一些德育理念，最終把理性傳授與性情陶冶結(jié)合起來，共同來培養(yǎng)學生健康的世界觀、人生觀和價值觀。
三、結(jié)語。
德育課程計劃表篇十三
中學生物學隱性課程的內(nèi)容包括有關(guān)思想、政治、道德、品質(zhì)、情感、意志、行為和習慣等方面。
1科學的世界觀、革命的人生觀、正確的價值觀。
世界觀是指人們對世界的根本看法，它決定著人們以什么樣的人生觀把握自己，以什么樣的價值觀對待社會。中學生正處于逐步形成世界觀的時期，使他們懂得唯物主義和辯證法，引導他們克服主觀片面性，這不僅有利于他們在學習和工作中能正確認識生物界的種種事物、現(xiàn)象及其規(guī)律，而且能夠促進科學世界觀的形成。
科學的世界觀就是客觀地認識事物、辯證地認識發(fā)展、歷史地認識社會發(fā)展的動力、不懈地追求真理。革命的人生觀就是要求每個人都要有自尊、自信、自強、自律的積極的人生態(tài)度，追求高尚、珍惜人生，樹立為人民服務(wù)的思想，對社會負責。正確的價值觀認為，人生的價值在于創(chuàng)造和奉獻，不能用金錢來衡量。生物學是研究生命現(xiàn)象和生命活動規(guī)律的科學，不僅需要有牢固的專業(yè)知識和熟練的實踐技能，以及對知識技能的精益求精的嚴謹敬業(yè)態(tài)度，更重要的是還要求生物學工作者必須要樹立科學的世界觀、革命的人生觀和正確的價值觀，要熱愛自己的專業(yè)，意識到自己所從事的工作對社會的價值是無私奉獻。只有這樣，才能在平凡的工作中做出不平凡的事跡來?？茖W的世界觀、革命的人生觀和正確的價值觀的培養(yǎng)，是生物教學的一個重要方面。
2弘揚愛國主義、集體主義精神。
愛國主義是人們對自己祖國的熱愛。在建設(shè)有中國特色社會主義的今天，作為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的后繼人的中學生，應(yīng)當高舉愛國主義旗幟，認清歷史責任，維護國家利益，捍衛(wèi)民族尊嚴，努力學習文化科學知識，實現(xiàn)自己的報國之志。集體主義要求人們的一切言論行動合乎人民群眾的集體利益，它要求學生熱愛集體、奉獻社會。
[1][2][3]。
德育課程計劃表篇十四
堅持“以人為本”的教育理念，以“教好每一個學生”為目標，動員多方力量，整合多種資源，對廣大未成年人進行思想道德、心理健康、行為規(guī)范等方面的指導，形成著眼全體、關(guān)注全面、既管又導、整體推進的“全員參與個別輔導相結(jié)合”的德育工作體系。
二、基本原則。
1、發(fā)展性原則。導師的工作必須以促進學生的可持續(xù)發(fā)展為指向，在全面了解受導學生的基礎(chǔ)上，引導學生確立科學合理的發(fā)展目標。
2、個性化原則。導師要認真分析研究受導學生的情感、智能、興趣、愛好等特點，促進學生的特長和個性發(fā)展。
3、人本化原則。導師要堅持以人為本，尊重受導學生的人格，尊重學生的個人隱私，真誠關(guān)愛學生，努力成為學生的良師益友。
4、漸進性原則。導師要根據(jù)受導學生的身心發(fā)展特點、道德水平和認知基礎(chǔ)，循序漸進地進行教育，逐步提高學生的道德修養(yǎng)與學習能力。
5、整體性原則。學校要以班級為單位組建德育導師組，發(fā)揮團隊的力量開展指導工作。
三、方法和步驟。
1、組織建設(shè)。本校在區(qū)教育部門指導下，建立“德育導師制”領(lǐng)導小組，確定分管領(lǐng)導和職能處室，并具體落實德育導師的組織與管理工作；以班級為單位組建德育導師組，全校建立德育導師工作團。
領(lǐng)導小組：
組長：
副組長：
成員：
職責：主要負責制定“德育導師制”實施方案，落實德育導師的資格預審工作，確定德育導師的聘請名單；負責《“德育導師制”實施方案》的落實，確定受導學生的名單，并負責對德育導師隊伍的培訓、管理與考核工作。
2、摸底調(diào)查。
（1）調(diào)查能夠勝任德育導師的學校教職員工。
（2）調(diào)查需要導師的學生及輔導的主要內(nèi)容（學習、道德、行為、心理、體育、藝術(shù)等）。需要導師的學生初步確定后，班主任要提供并填寫受導學生情況登記表，形成包括學生興趣愛好、學習優(yōu)勢、學習弱勢、學習風格、同伴關(guān)系、個性特點、家庭背景等初步材料，作為導師選擇學生的依據(jù)和導師開展工作的基礎(chǔ)。特別要關(guān)注家境貧寒、行為有偏差、心理有障礙、學習有困難、家庭教育環(huán)境不良、單親家庭、留守兒童等特殊學生群體。
3、選配使用。
（1）對象：學校全體教職員工。
（2）確定：我校將遵循自主、公開原則，采取個人自愿和集體推薦相結(jié)合的辦法，結(jié)合個人的特長、個性、興趣愛好等情況選配導師，明確工作職責，并頒發(fā)聘書。
（3）使用：德育導師人選確定后，將在校園內(nèi)張榜公布，并在各班提交受導學生的基礎(chǔ)上進行雙向選擇最后確定。原則上1位導師可指導3―5名學生，每個德育導師與所指導的學生構(gòu)成一個小組。
四、職責與制度。
1、德育導師主要職責。
（1）關(guān)心受導學生的思想、品德、行為，幫助并指導他們形成良好的思想道德品質(zhì)；
（2）關(guān)心受導學生的身心健康，對他們進行心理疏導和健康指導；
（3）關(guān)心受導學生的學業(yè)進步及特長發(fā)展，指導他們改進學習方法、提高學習能力；
（4）指導受導學生合理安排課余生活，引導他們參加積極向上的文化娛樂活動；
（5）經(jīng)常與受導學生家長及其它科任教師溝通，協(xié)調(diào)各方面力量幫助他們成長。
2、德育導師工作制度。
（1）導師聘任制度。凡被聘任為德育導師的教職員工均由學校頒發(fā)聘書，德育導師與學校德育導師制領(lǐng)導小組簽訂目標責任書。
（2）學生檔案制度。為每位學生建立檔案，內(nèi)容包括學生家庭，學生道德品質(zhì)、心理健康和學業(yè)跟蹤檔案，對學生每一周或每一月的表現(xiàn)逐一登錄分析對照，繪制學生學業(yè)、行為等變化曲線。建立指導學生成長的檔案袋，記錄所帶學生成長過程中的閃光點和不足之處，對癥下藥，制訂學生的改進和發(fā)展目標并指導其完成。
（3）家訪聯(lián)絡(luò)制度。建立定期家長接待日和不定期的家訪、電話聯(lián)絡(luò)制度，每月至少與學生家長聯(lián)系一次，及時與學生家長溝通，幫助和指導家長改進家庭教育。德育導師必須對學生本人及其家庭有清晰的了解，對其家庭情況進行簡要分析，包括家庭的結(jié)構(gòu)（單親、重組、掛靠的更要作為重點）。密切與家長聯(lián)系，指導家庭教育，共同探索教育方法。
（4）談心交流制度。德育導師堅持每月至少一次與學生進行較深入的個別談心，及時了解學生思想狀況，在學習時間、方法等方面幫助學生制訂切實可行的計劃。要求學生每周向?qū)焻R報生活學習情況。建立導師工作臺帳，記錄師生活動全過程。
（5）小組活動制度。組內(nèi)活動：德育導師定期與本小組學生集體交流，導師需營造寬松的談話氛圍，學生可以將自己在學習、思想、心理等方面取得的進步或遇到的困難等講出來，導師與其他成員均可發(fā)表自己的見解，形成師生之間、學生之間的交流。組間活動：德育導師之間可以進行交流，將同類型的小組成員（如同屬學習、道德、行為、心理等某一方面尋求指導的學生）組織在一起進行交流，以擴大學生之間的思想碰撞，取得更好的德育效果。
（6）導師培訓制度。學校定期組織導師進行教育學、心理學等相關(guān)知識的培訓，舉辦德育導師工作研討及案例交流等活動，不斷提高德育導師的育人能力、工作水平及研究水平。
（7）考核獎勵制度。學校德育導師制領(lǐng)導小組采取定性與定量、過程與結(jié)果相結(jié)合的方法，通過檢查導師工作的日常工作運作記載、結(jié)對學生的反饋和發(fā)展表現(xiàn)、查看學生成長檔案袋材料和班主任、教師學生家長的情況反映等對受聘的德育導師進行考核評價，并作為績效考核和評先、評優(yōu)、評職等重要條件，學校也將對優(yōu)秀德育導師給予表彰獎勵。
德育課程計劃表篇十五
德育課程是培養(yǎng)學生道德品質(zhì)和生活態(tài)度的重要途徑。近日，我參與了一次德育課程的研學活動，通過實際體驗與親身參與，對于德育課程的意義和效果有了更深刻的認識。在這次研究學習的過程中，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和體會，下面我將從參與的主題、活動內(nèi)容與目標、培養(yǎng)效果、團隊合作和個人成長等幾個方面進行探討與總結(jié)。
首先，這次德育課程的研學活動的主題是“慈善公益”。我們通過參觀公益機構(gòu)和參與志愿活動，深入了解社會公益事業(yè)的重要意義，促使我們樹立正確的價值觀和人生觀。從這個角度出發(fā)，德育課程的研學活動不僅僅是對知識的補充和學習，更重要的是培養(yǎng)學生的參與意識和責任感，使他們不僅僅是擁有知識，而且能夠?qū)⒅R用于實踐，對社會有所貢獻。
其次，德育課程的研學活動內(nèi)容豐富多樣，涵蓋了公益機構(gòu)的參觀、志愿活動的參與等。通過與孩子們一起進行游戲和手工制作，我們深入了解了他們的需求和關(guān)注點，并且在活動過程中與他們建立了深厚的情感紐帶。這讓我們認識到，一個人的生命并不只有學習和成績，更重要的是要關(guān)注他們的內(nèi)心世界和成長需求。透過這次活動，我意識到培養(yǎng)學生的情感管理和社交能力是德育課程的重要目標之一。
再者，德育課程的研學活動對培養(yǎng)學生的品德素質(zhì)和社會責任感起到了積極作用。通過參與志愿者活動，我們接觸到了從小就需要幫助和鼓勵的孩子們，看到他們對于生活的希望和堅持，這讓我們從內(nèi)心深處產(chǎn)生對他們的關(guān)心和關(guān)愛。在這個過程中，我們不僅感受到了樂于助人的快樂，更加深刻地意識到自身的責任和義務(wù)。這次德育課程的研學活動讓我深刻認識到一個人的成功不僅僅在于他的個人能力，更在于他的關(guān)愛和義務(wù)感。
此外，在這次活動中，我們還充分體會到了團隊合作的重要性。整個活動過程中，我們需要齊心協(xié)力，互相協(xié)作，共同完成項目任務(wù)。通過與同學的討論和合作，我們不斷完善自己的想法和行動，增強了自己的團隊意識和合作技能。通過團隊合作，我們學會了傾聽和尊重他人的觀點，培養(yǎng)了責任心和領(lǐng)導才能。這樣的團隊合作經(jīng)驗讓我意識到，在面對未來的社會和工作環(huán)境中，合作能力是一項必不可少的素質(zhì)。
最后，這次德育課程的研學活動對于個人的成長也起到了一定的推動作用。通過實踐和體驗，我收獲了樂于分享的精神和對社會服務(wù)的熱愛，進一步培養(yǎng)了自己的社會責任感和擔當精神。同時，這次活動也讓我認識到了自身的局限性和不足之處，進而激發(fā)了我自我改進的動力和決心。通過反思和總結(jié)，我發(fā)現(xiàn)自己在德育課程中的不足之處，如自我意識的培養(yǎng)、價值觀的樹立等，同時也為自己制定了下一步的學習計劃和目標。
總之，這次德育課程的研學活動不僅增加了我對德育課程的認識和理解，更為我個人的成長提供了重要的機會。通過參與實際的活動和體驗，我進一步認識到德育的重要性和價值，深化了自己的價值觀和認知能力。我相信，通過不斷地實踐和鍛煉，我能夠更加全面地發(fā)展自己的品德，成為一個有責任感、關(guān)愛他人的人。
德育課程計劃表篇十六
第一段：引言（150字）。
德育課程，作為中小學教育的重要組成部分，旨在塑造學生的品德素養(yǎng)、道德觀念和價值觀。在過去的一年中，我參加了德育課程，并有幸成為其中的一員。通過這次經(jīng)歷，我深刻地體會到了德育課程的重要性和價值，也收獲了許多人生智慧和情感啟示。
第二段：德育課程與德育目標（250字）。
德育課程是學校教育的重要環(huán)節(jié)，其目標是讓學生培養(yǎng)正確的人生觀、價值觀和行為規(guī)范。通過德育課程，我們學習了道德修養(yǎng)、社會責任、公民意識的培養(yǎng)等內(nèi)容。這些內(nèi)容使我們更加深刻地認識到，做一個遵紀守法的好公民是每個人應(yīng)有的責任。同時，課程中也重視培養(yǎng)學生的自主性和創(chuàng)造力，讓我們能夠主動地思考問題、解決問題，并且勇于表達自己的觀點。通過這些目標的實踐和培養(yǎng)，我們的道德素養(yǎng)和個人能力得到了全面提升。
在德育課程中，我們不僅學習了德育的理論知識，更重要的是通過實踐活動來加深理解。比如，我們開展了紅十字會的活動，參與了社會志愿者服務(wù)，還進行了道德情感教育的實踐課程。這些活動使我們接觸到了不同的社會群體，了解到了他人的需求和困境。在幫助他人的過程中，我們不僅收獲了成就感，更重要的是內(nèi)心的善念和情感體驗得到了增強。德育課程的實踐讓我們學會了分享、尊重和關(guān)愛他人，同時也增強了自己的社會責任感和自信心。
第四段：德育課程對我個人的影響（300字）。
在德育課程的學習中，我受益匪淺。首先，通過學習德育內(nèi)容，我更加深入地了解到了道德行為的重要性，明白了作為一個好學生、好公民的責任。其次，課程中強調(diào)了自主性和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，使我學會了獨立思考和勇于表達自己的觀點。這讓我在探索問題和解決問題的過程中不再迷茫，能夠堅守自己的信念。此外，通過參與德育實踐活動，我培養(yǎng)了分享、尊重和關(guān)愛他人的習慣，也提高了我的領(lǐng)導能力和團隊合作能力。德育課程對我個人的影響是全方位的，使我成長為一個更有責任感和擔當?shù)膶W生。
第五段：總結(jié)（150字）。
通過一年的德育課程學習，我深刻體會到德育對于每個學生的重要性。德育課程不僅傳授了道德知識，更著重于培養(yǎng)學生的自主性、創(chuàng)造力和社會責任感。在實踐中，我們學會了分享、尊重和關(guān)愛他人。德育課程的影響遠遠超出課堂，貫穿于我們的學生生活中。通過德育課程的學習和實踐，我們能夠更好地認識自己，積極擔當社會責任，成為對社會有貢獻的公民。德育課程給予了我巨大的收獲，并將成為我未來人生道路上的永恒指南。
德育課程計劃表篇十七
暨陽學校是一所新辦的學校，硬件設(shè)施和師資情況優(yōu)良，具備從整體上規(guī)劃和統(tǒng)整學校德育工作的優(yōu)勢。學校決定把辦學宗旨“六個學會”（學會做人、學會生活、學會求知、學會健體、學會勞動、學會感恩）編印成校本教材進入課堂，量化德育目標并統(tǒng)整成序列，將德育與教學緊密結(jié)合，把育人目標融入日常教學，把德育的大道理細化到日常行為的具體要求中。1.教材定位。為突出學生的主體意識和自主管理能力，德育校本教材特命名為“我要學會”。2.編寫原則。貼近學生，貼近生活，分類指導，分層施教。3.整體框架。根據(jù)“六個學會”辦學宗旨的總體要求，制定《暨陽學?！傲鶄€學會”各學段教育內(nèi)容與要求》（每個學會10條要求，低、中、高3個學段各60條，共180條），按此框架編寫成6冊（一至六年級各一冊），每冊分別以“六個學會”為主題分為6個單元。4.教材特色。主題相同，目標遞進，統(tǒng)成一體。每冊的每個“學會”都切合低、中、高不同學段學生的認知特點，分別提出十點具體要求，循序漸進，螺旋上升。教材從小學生心理特點和認知規(guī)律出發(fā)，深入淺出，圖文并茂，寓教于樂。從故事入手，采取聽一聽、唱一唱、說一說、議一議等方法，符合新課程理念下教材的編寫要求；注重學生的體驗和踐行活動，增強學習效果；提供小資料和格言警句導讀啟示，啟迪學生的心智，提高學生的綜合素質(zhì)。
《我要學會》教材學生人手一冊，由班主任利用班會課授課。在教學實踐中堅持“近、小、實、親”原則，“近”即貼近實際，貼近生活，貼近學生；“小”即從小處著眼，從小處入手，從小事做起；“實”即傾注真情實感，講述真實情形；“親”即親切融洽，可親可信，親身踐行。學校對各班《我要學會》德育教學、活動開展、十星評比等制定了具體考核辦法，并列入班主任績效考核。同時將學?？己伺c家長考核相結(jié)合，學生“六會”考核成績占思品課考核成績的20%，計入學籍表跟隨孩子到初中，促使家庭重視配合，做到學生在校六年人人“六會”達標。
課堂引路還需活動助推。學校在德育教學之余，配套開展“六會”系列主題活動，以年級為單位，每月一主題，周周有安排，月月有評比，學期有總結(jié)。同時，每年級每學期根據(jù)學生實際，在兼顧全面的同時重點抓好“六會”之一，既點面結(jié)合，又具針對性。主題活動強調(diào)體驗性，因為只有學生在體驗后道德規(guī)范才能入腦入心。如一年級“學會生活”之疊衣服、穿鞋子比賽，三年級“學會健體”之跳長繩比賽，六年級“學會感恩”之“我為母校獻一計”活動等，貼近學生和生活，深受學生喜愛，自然取得良好效果。
為促進學生良好行為的內(nèi)化，學校在全體學生中開展“十星”評比活動，出臺評比細則，制定相應(yīng)的評分標準。十星內(nèi)容為：學習之星、進步之星、讀書之星、健康之星、才藝之星、勞動之星、安全之星、儀表之星、仁愛之星、文明之星。學生“十星”分學校、年級、班級三個層面進行。評選活動每學期一次，評選時間為學期末?！笆恰痹u比的內(nèi)容配套《我要學會》教材的基本要求，涵蓋學生全面發(fā)展的各要素，從根本上解決了舊評價體系的單一性和籠統(tǒng)性，豐富了評價內(nèi)容，促進了學生評價方式的改革，把學生在校表現(xiàn)和在家表現(xiàn)結(jié)合起來。同時，由于“十星”評比的項目多，內(nèi)容廣，數(shù)量多，學生能夠在其中找到適合發(fā)揮自己潛能的爭優(yōu)項目，激發(fā)了全體學生的積極性和主動性，延續(xù)了《我要學會》的課堂教學效果，使學生良好的行為愿望在實踐中得到內(nèi)化。
辦學宗旨編成教材進課堂的做法，使辦學理念與辦學行為有機融合，有助于德育目標成功轉(zhuǎn)化成教學實踐。它的價值在于，一是把學校的大理念和具體的小行動有機融合，有效解決辦學理念高高在上、理念行為兩張皮的“隔靴搔癢”現(xiàn)象。二是德育教材的體系化使德育目標得到統(tǒng)整，有效解決德育針對性不強、實效性不大、目標散亂、效果不持久的問題。“課堂引路，活動助推”的方式使理性認識與情感體驗有機整合。德育做到知行合一方能達成一定效果。通過課堂引路、主題活動配套的方式，把細致的德育要求融入點滴的日常教育教學中，通過活動的實踐體驗內(nèi)化學生的行為，達到理想的品行養(yǎng)成效果。教評結(jié)合的做法使教育影響實現(xiàn)一致性和連續(xù)性?！傲鶄€學會”德育教學切合學段特點，統(tǒng)成一體，使各學段教育影響前后銜接；學生“十星”評比配套進行則使系統(tǒng)的德育教學與全面的科學評價有效結(jié)合，保障教育影響的連貫一致，大大優(yōu)化和促進了德育教學效果；家校聯(lián)動參與學生評價機制的`建立，更使德育效果在“實效”的基礎(chǔ)上向“長效”邁進。學校德育課程的開設(shè)，有效地促進了學生在日常生活中規(guī)范行為，提升品格，同時也提升了學校的校園文化。作為一所以本地村民和外來務(wù)工人員子女為學生主體的新學校，孩子在這里得到健康成長，他們文明規(guī)范，興趣廣泛，才藝突出，在各級各類比賽中表現(xiàn)優(yōu)秀屢獲佳績：課本劇《神奇的小夾襖》獲全國一等獎，兩次獲全國啦啦操聯(lián)賽（華中賽區(qū)）小學組冠軍，兩次獲省、市青少年航空模型教育競賽小學組團體第一、二名，獲市小學生短式網(wǎng)球比賽團體總分第一名……學生的文明素養(yǎng)和廣泛才藝贏得社會普遍贊譽，家長爭相把孩子放到暨陽學校，一個建校才六年的新學校，從當初的1個年級2個班，迅速發(fā)展到如今的6個年級84個班。
學校德育工作是一項復雜的系統(tǒng)工程，任重而道遠，需要教育工作者且行且思方能穩(wěn)步向前。筆者所在學校的德育實踐也需要進一步探討：將辦學宗旨編成德育教材進行教學具有獨創(chuàng)性，但辦學宗旨畢竟是統(tǒng)領(lǐng)，是面，而具體的教學是點，如何做好辦學宗旨的寬泛和教材內(nèi)容的細化這兩者之間的無縫對接，是學校今后要努力的方向。德育目標的序列化和德育考核的量化促使德育工作更加規(guī)范，德育教學進入課堂和學生生活也促進了孩子良好品行的養(yǎng)成，整體推進了學校發(fā)展。但加強規(guī)范則易阻礙特色，強調(diào)合格則易扼殺個性，強化訓導則可能導致實踐能力和創(chuàng)新精神不足。如何做好規(guī)范性和主體性的有機統(tǒng)一，是學校今后要不斷探索的重點。
德育課程計劃表篇十八
中外中學德育課程比較是中學德育課程研究的重要課題。1995年北京海淀區(qū)決定取消初中升高中的政治科考試，這一課題研究對于政治課改革來說又具有了突出的現(xiàn)實意義。
多年來我們注重德育內(nèi)容的研究而缺乏對德育課程的研究。注重本國的課程研究而缺乏與別國課程的比較。近年來我們從課程模式角度探索中外中學德育課程比較，有不少新的發(fā)現(xiàn)。
所謂中學德育課程模式是指典型的相對穩(wěn)定的中學德育課程的教學類型?，F(xiàn)代教育學研究成果已總結(jié)歸納出多種中學德育課程的模式特征。我們重點分析三種國外各具代表性的模式特征和三種我國中學德育課程模式特征。
（一）英國中學的“體諒模式”
體諒模式是以道德情感教育為主要特征的模式，亦可稱為“情感模式”。創(chuàng)建于二十世紀七十年代。英國道德研究機構(gòu)在中小學在校生、畢業(yè)生及社會各界進行了大規(guī)模調(diào)查，在此基礎(chǔ)上有針對性地編寫了中小學德育教材《生命線》和教師指南書《學會關(guān)心》。
英國在中學德育課程中提出生命線系列教育，他們試圖表明，為他人活著是值得獎勵的。他們要求學生善于體察和理解他人的需要、興趣、情感和關(guān)心他人的.學習、生活與工作。
生命線體諒模式教育分為三個部分：
第一部分是“設(shè)身處地為他人著想”。這部分圍繞人們在家庭、學?；蜞徖镏兴?jīng)歷的人際關(guān)系問題創(chuàng)設(shè)情景。例如通過宣讀或板書表示出一種體諒的情境，其次請全班學生寫出如果自己處于此情境中會有怎樣的所作所為，再讓學生選擇一種行為分角色進行扮演，然后由班里同學對角色者的行為進行評論，最后師生共同討論、總結(jié)。
這部分內(nèi)容還可以讓學生站在當事者雙方的立場上進行考慮，或從旁觀者的角度來思考，有的還從同學關(guān)系、種族、文化、政治沖突等矛盾分歧設(shè)計情境。
第二部分是“證明規(guī)則”。這部分針對學生與他人共同生活、工作中出現(xiàn)的問題，來幫助學生找出解決問題的方法。如啟發(fā)學生討論法律、常規(guī)、原則、社會規(guī)則等內(nèi)容，對不同規(guī)則的沖突或規(guī)則同自己愛好的沖突進行分析。采用的方式，仍然是設(shè)置情境、提問、角色扮演。
第三部分是“你本該做什么”。這部分內(nèi)容是設(shè)置以歷史事件為基礎(chǔ)的道德困境，讓學生在戲劇性的道德困境面前思考分析。
由于這種模式吸引了學生的興趣，取得了實際效果，因此受到教師、學生和家長的廣泛歡迎。目前這種體諒模式采用的教材在英國和北美以各種版本出版，歷年不衰。
（二）美國中學的“能力模式”
美國學校道德教育的歷史雖然不長，但發(fā)展十分迅速。美國的道德教育模式可以說是種類繁多，方法各異。全國中學沒有統(tǒng)一的德育課程，各州有各州的課程，甚至一個州之中不同學校也有不同的德育課程。有的受科爾伯格的道德認識發(fā)展模式影響，有的受路易斯?拉思等人價值澄清模式影響，還有的受價值分析模式、社會行動模式等影響。但無論受哪種模式的影響，歸納起來美國中學德育都十分重視對學生適應(yīng)社會生活能力的培養(yǎng)訓練。
[1][2][3][4]。
德育課程計劃表篇十九
從20世紀60年代后期起，國外一些課程專家經(jīng)過研究逐漸認識到，學生除了在學校安排或教師指導下從教師教課和教科書中學習外，他們還從學校的制度特征、集體生活、學校的氣氛中受到影響。有計劃、有意識的課堂教學有時會產(chǎn)生與之相反的“無意識的學習結(jié)果”；課程內(nèi)容無形受到社會價值體系、意識形態(tài)的過濾；學校規(guī)范、課堂紀律也滲透或折射出價值觀、道德觀的要求。人們認為這些因素以隱蔽的、潛在的、滲透的方式作用于學校生活中的每一個學生。1968年，美國教育社會學家杰克遜在其專著《班級生活》(lifeinclassroom)中首次提出隱性課程(hiddencurriculum)的概念。杰克遜運用隱性課程概念揭示與探討了學校中的守則、常規(guī)與章程的作用，并指出學校生活中的群體、表揚與權(quán)威這三個特征對于學生有著無形的影響與支配作用[1]。由于隱性課程“不僅展現(xiàn)了班級課程中以前未認可的成分，而且還由于它提醒我們注意了過去學校在其中起重要作用的各種未被發(fā)現(xiàn)的方式”[2]，因此，“隱性課程”成為課程領(lǐng)域中新崛起的研究課題，課程理論家、教育哲學家等紛紛撰文論述，并出現(xiàn)了大量與隱性課程相類似的術(shù)語，如隱含課程(implicitcurriculum)、內(nèi)隱課程(covertcurriculum)、無形課程(inrisiblecurriculum)、潛在課程(latentcurriculum)、非正式課程(imformalcurriculum)、非正規(guī)課程(unofficalcurriculum)等等。問題與爭論掀起了隱性課程研究的熱潮。1977年以后，隱性課程理論形成了三個較有影響的理論派別，即結(jié)構(gòu)―功能論，現(xiàn)象―注釋學及社會批判理論，它們對隱性課程的定義、結(jié)構(gòu)、功能均在自己的理論基礎(chǔ)與研究方法上作出了不同的解釋。
杰克遜在提出隱性課程概念時說，學生從學校生活中不僅學到了讀、寫、算等文化知識，而且獲得了態(tài)度、動機、價值和其它心理的成長。那么，這些價值、規(guī)范、態(tài)度、動機是從哪里獲得的呢？并非是學術(shù)課程中獲得的，而是經(jīng)由學校的非學術(shù)方面，暗默中、潛在中不直接地傳遞給兒童。杰克遜把這種“非正式的文化傳遞稱為隱性課程。往后，隨著隱性課程理論研究的深入，人們從不同角度提出了眾多的定義。按照權(quán)威性的《國際教育百科全書》的看法，所謂潛在課程，一般是指形成學生的非正式學習的各個要素，如師生關(guān)系、能力分組，課堂規(guī)則與程序、隱喻的教科書內(nèi)容、學生的性別差異以及課堂獎勵方式等。這些要素在學校課程手冊中沒有得到明確的規(guī)定，它們被看作是一部分隱藏的、無意的甚或是完全沒有得到承認的學校生活經(jīng)驗，但又經(jīng)常地有效地對學生發(fā)揮著影響。
由于研究者角度不一而使隱性課程缺乏統(tǒng)一的定義。為了更具體地理解隱性課程，特作以下幾點說明。
（一）隱性課程作為課程的一個下位概念，是課程的一個組成部分，其外延不能超出課程所規(guī)定的范圍。盡管課程定義眾說紛紜、莫衷一是，但既然作為課程，一般都囿于學校情景之中，就“學校課程”而言，是學校情景中獲得的全部經(jīng)驗。因此，像我國一些學者提出隱性課程是一種教育影響因素而把家庭、社會的影響包含在內(nèi)的看法是不準確的。隱性課程是學校經(jīng)驗中的一部分。
（三）隱性課程作為與“學校教學大綱與教學計劃中官方指定的，學生通過正式學習獲得的學校經(jīng)驗”相對立的一個概念，與顯性課程一起構(gòu)成了學校課程的兩部分。學校中外顯的、有計劃的正規(guī)課程為顯性課程（有人認為提顯著課程為妥），除此之外學校中的一切教育因素均為隱性課程。隱性課程至少有以下幾個組成部分：一是顯性課程實施中所產(chǎn)生的偶然的無意識的“負作用”；二是學校情景中的制度因素，如學校管理體制、學校生活制度、人際關(guān)系等；三是學校情景中的氣氛因素，如校風班風；等等。這些因素是教育計劃中未規(guī)定而又確實對學生產(chǎn)生一定影響的。第一個內(nèi)容類似于杜威的“附帶學習”(collaterallearning)，第二、第三個內(nèi)容可等同于校園文化這一概念。
（四）隱性課程作為學校教育的“附生物”，既體現(xiàn)著學校教育范圍內(nèi)自然影響的屬性，也體現(xiàn)著教育的屬性。換言之，隱性課程對學生的影響，通常都是在“非目的性”、“無計劃”的自發(fā)偶然情況下發(fā)揮作用，學生是在潛移默化中受其影響；但也不否認隱性課程是有一定目的、有計劃、有意識地對學生施加影響，學生也會有意識地從學校環(huán)境中習得某些經(jīng)驗，隱性課程處于一種意圖性、預期性的狀態(tài)。
（五）隱性課程與顯性課程的劃分也是相對的，實際上，兩者是互相聯(lián)系、互相滲透并且互相轉(zhuǎn)化的。顯性課程中潛含著隱性課程的成分，隱性課程中強化（有時也存在著弱化甚至對立的情況）著顯性課程所傳遞的經(jīng)驗。顯性課程中包含的觀念，如價值觀、世界觀、政治信念等等，由于連續(xù)多年的傳遞過程，會轉(zhuǎn)而消融成隱性課程；隱性課程的內(nèi)容由于教師的精心設(shè)計與有關(guān)方面的重視，轉(zhuǎn)而可以成為顯性課程中的一個內(nèi)容。
二
考察我國學校德育發(fā)現(xiàn)，目前我國學校德育實施的途徑和方式有：一是由政治課教師實施的各種名稱的政治課或思想品德課；二是由任課教師在各門文化課教學中進行的思想品德教育；三是由學校行政人員、班主任、少先隊、團組織實施的各項德育工作。若將這三種途徑置于課程這一名稱之下加以分類，可以分為以下三種：一是“知識性的”或“理論性的”德育課程，這是學?！罢?guī)”德育課程，如思想政治、思想品德、哲學常識、公民等等課程；二是“活動性的”或“實踐性的”德育課程，如課外與校外各種班、團、隊活動及其它校內(nèi)外德育活動，學校與教師組織的各種場合進行的道德談話；三是學科教學中的“德育課程”，主要是指任課教師在文化課教學中借助教材蘊含的德育因素進行的思想品德教育。按照較為寬松的現(xiàn)代課程觀標準，我們可以把以上三類課程稱為顯性德育課程。這一德育課程體系一方面表現(xiàn)出繁多過量，另一方面卻存在著不完整、欠缺之處。例如，在上述第三類“德育課程”經(jīng)常因其是分散的、無形的、隱蔽的而被忽視；上述第二類“德育課程”也常常會變成各種條件反射式的、單純機械的道德行為訓練的活動；第一類“正規(guī)德育課程”往往也只是教給學生“有關(guān)思想品德的知識”，德育效果還不盡如人意。
除了發(fā)揮顯性德育課程的作用之外，我們必須重視隱性德育課程。用傳統(tǒng)課程論觀念來審視無正規(guī)德育課程的一些歐美學校，實際上是無處沒有德育的“泛德育”。按上述隱性課程的認識，隱性德育課程可以分為以下四類。
杜威在談到學習結(jié)果時曾說，一種是人們有意識地學到的知識，是通過專門的學習任務(wù)學到的；一種是無意地學到的知識，是通過交往、評價等在學習過程中所獲得的理想、情感、興趣、意志等。因而杜威認為在正式學習結(jié)果中還附有其它的學習結(jié)果。[4]這一思想以及在后人的有關(guān)論述中使我們明確：課程中“學會”或“獲得”的并不一定就是這些課程的設(shè)計者與傳授者所預期的結(jié)果，在這些課程的實際教學中，學生從中學到的可能是設(shè)計者與傳授者所預期的東西，也可能是部分甚至完全與預期目的相反的東西。這些影響顯性德育課程教學的因素便是一種隱性德育課程。另外，傳統(tǒng)的現(xiàn)行的德育體系中所提到的各種專門的德育活動，如團隊活動、主題班會活動、升旗儀式活動等是屬于顯性德育課程，但一些非專門性的、從未被看作德育活動卻具有品德養(yǎng)成性的活動，如宿舍生活、學術(shù)活動、教育實習等，像這類活動便屬于隱性德育課程；教師在教學中有目的有意識地結(jié)合相關(guān)教材進行思想品德教育是一種顯性德育，但存在于教材，被教師忽視的一些德育因素以無形的方式作用于學生的思想品德，這些因素也應(yīng)視作隱性德育課程。
制度是維系個體生活及人類社會關(guān)系的各種規(guī)章、法制和體系，是人類在社會生活中為滿足或適應(yīng)某種基本需要所建立的有系統(tǒng)的有組織的社會行為模式和社會組織結(jié)構(gòu)。學校的各種規(guī)章、守則、規(guī)范和組織都集中體現(xiàn)出學校領(lǐng)導者的思想觀點、價值觀念。學校管理體制是否民主、集體生活制度是否健全、各項規(guī)章制度合理與否等等，都將成為隱性德育課程的一部分。順便提及，沒有學生充分參與討論并同意的一些守則規(guī)范本身就無視學生作為道德的主體，將會削弱學生道德行為的自覺性、堅持性。
精神形態(tài)的隱性德育課程比較復雜多樣，主要包括學校與班級的傳統(tǒng)、校風班風、領(lǐng)導方式、人際關(guān)系、教師言行等等。這些精神環(huán)境集中體現(xiàn)和反映了學校的歷史傳統(tǒng)、精神風貌、校園特征以及學校成員共持的目標追求、價值體系、道德情感和行為模式。不僅如此，還由于學校精神環(huán)境是通過學校成員的共同的實踐活動并經(jīng)歷史的積淀、選擇、凝煉發(fā)展而成的，它所傳載、倡導的道德價值和校園精神已浸透和附著在校園內(nèi)的各種環(huán)境因素及學校成員身上，而且賦予學校以特有的個性魅力，從而使生活在其中的每位學生都深受影響。
三
學校德育原理與實踐表明，學校德育的途徑與方法是多種多樣的，不同的途徑與方法具有不同的.作用機制。例如，顯性德育課程對學生品德的影響，主要是通過知識灌輸、說理教育等方式實現(xiàn)的，這種方式帶有較強的理性色彩和一定的強制性。而由各種環(huán)境因素構(gòu)成的隱性德育課程則是依靠環(huán)境育人的精神作用機制來實現(xiàn)的。如利用情境陶冶、輿論監(jiān)督、環(huán)境暗示、行為模仿、人際交往、情緒感染等原理對學生品德的形成和發(fā)展發(fā)揮著獨特的不可替代的作用。
隱性德育課程發(fā)揮德育功能具有深刻的理論基礎(chǔ)。從心理學來看，人類的歸屬動機、受暗示性、無意識等心理特征為隱性德育課程提供了根據(jù)。在學校生活中，學生在歸屬動機的驅(qū)使下，會積極地與同輩團體所倡導的觀念相協(xié)同，渴求歸屬和被集體所接納，有意或無意地接受來自教師及同學的影響，以便成為集體中的一員。學生置于學校情景，與同學、教師及學校行政人員相互交往，處于一定的文化氛圍之中，自然而然地會受到各式各樣的暗示和感染，這些影響透過學生的觀察、模仿和無意識地潛移默化而在他們的品德結(jié)構(gòu)上保留下來，形成自己特定的思想品德和個性特征。
社會心理學則強調(diào)了觀察學習的重要性。今天的青少年日益求助于同伴，從同伴那里獲得相關(guān)經(jīng)驗。他們同樣從教師的言行中來進行學習。另外，在當代社會，高度開放和變動不定的環(huán)境和信息，加劇了學生的困惑與不解，學生原來的認知經(jīng)驗與環(huán)境的反差被凸現(xiàn)出來，造成學生對社會的認同感不同程度地減弱和抗拒傾向的增強，在這種情況下，來自社會的行為準則和道德理想就很難通過簡單的說教灌輸被他們內(nèi)心承認和內(nèi)化為品質(zhì)。他們作為道德主體的觀念加強了，他們更愿意通過自己的觀察學習來決定接受什么、拒絕什么。這一特征正好與隱性德育課程作用機制相吻合，學校本身就是一個“微型社會”，教師和學生就是“活教材”。
四
具體來說，隱性德育課程將對學生思想品德的形成和發(fā)展起哪些作用，隱性德育課程中的物質(zhì)環(huán)境、制度、氣氛又是怎樣起著品德養(yǎng)成功能，從而為隱性德育課程建設(shè)提供啟示與幫助呢？下面進一步加以闡述。
（一）認識導向功能。
道德認識是學生對是非、善惡、美丑的理解、掌握及在此基礎(chǔ)上形成的相應(yīng)的價值觀和判斷能力。道德認識在人的品德的形成過程中發(fā)揮著重要的作用。學校道德認識的形成固然需要一定的道德灌輸與說理，但也離不開學生長期生活于其中的可知可感的一種具體生動的環(huán)境的影響。在現(xiàn)實的學校環(huán)境中，從物質(zhì)環(huán)境到文化傳統(tǒng)、從集體規(guī)范到人際關(guān)系，從教師的舉止儀表到教室的裝飾布置，都給學生提供了一個參考系，并傳遞出一定的價值觀信息，給學生以暗示和導向。
[1][2]下一頁。
在活動室里――經(jīng)?？吹降囊磺?，對于他的精神面貌的形成具有重大意義?！币虼?，“用環(huán)境，用學生自己創(chuàng)造的周圍環(huán)境、用豐富集體生產(chǎn)的一切東西進行教育，這是教育過程中最微妙的領(lǐng)域之一?！盵9]因而要能夠創(chuàng)造出“讓學校的墻壁也說話”的教育情景。另外，校園傳統(tǒng)、校園氣氛、集體輿論、教師言行都將對學生態(tài)度和認識的形成發(fā)揮著導向作用。
（二）情感陶冶功能。
道德情感作為品德的重要組成部分，也不能僅僅指望在顯性課程中就能完成與實現(xiàn)。情感的形成尤其離不開隱性德育課程的體驗、熏陶、感染的作用機制。理論研究表明：情感的重要特征之一是“情境性”，任何人的情感總是在一定的情景中產(chǎn)生的。隱性德育課程恰好提供了現(xiàn)實的情境讓學生體驗感悟，從而使學生發(fā)展起良好的道德情感。
師生交往、同學交往之中的情感交流，會形成學校特有的人際情感環(huán)境。教師對學生的關(guān)懷、期待、愛心容易感染學生，引起情感共鳴，產(chǎn)生積極的體驗。同學間的友誼、幫助也可以使學生直觀地感受到生活中的真、善、美，可以領(lǐng)悟到人與人之間真誠、友愛和理解的可貴。學校情境不僅能使學生產(chǎn)生清新舒適之感，而且會使學生產(chǎn)生對集體、對學校的歸屬感、認同感，從而激發(fā)熱愛生命、熱愛生活之情。學校中的集體生活、集體活動也是陶冶學生情感、培養(yǎng)學生情操的重要途徑，有利于他們在積極向上的集體與集體生活中激發(fā)出健康的情緒體驗。
（三）行為規(guī)范功能。
行為表現(xiàn)是學生思想品德的重要外在標志，隱性德育課程可以對學生的道德行為起重要的約束、規(guī)范作用。由于學校中的物質(zhì)環(huán)境、制度設(shè)置、師生交往等都滲透著學校的道德要求與教育意志，是一個有情感色彩的具體生動的德育環(huán)境，因此可以通過暗示、輿論、從眾等特殊機制對學生產(chǎn)生潛在的心理壓力和動力，自覺感受到這種要求并按照這種要求去規(guī)范、約束自己的行為，使這種影響不帶有強制性。在這種環(huán)境中學生感覺到自己是一個被尊重的道德主體，從而主動地接受外部影響，而不帶有任何逆反性。
在一個講文明禮貌蔚然成風的環(huán)境中，學生往往會注意自己言行的文雅；在一個骯臟雜亂、污漬遍地的環(huán)境中，亂棄雜物、隨地吐痰的行為就很難杜絕。教室里桌椅東倒西歪、墻壁裝飾不整潔、雅觀也會引起學生思想懈怠、紀律松弛。良好的校風班風也將約束其中的每個成員，逐漸使自己的行為、態(tài)度趨同于校風班風體現(xiàn)出的價值規(guī)范。教師與同伴的言行、集體的輿論等也將成為巨大的教育力量影響左右著學生的行為?？聽柌裼?974年進行了“公正團體法”的教育試驗，力圖使學校和班級成為一個充滿民主的道德氣氛、由大家共同管理的“公正團體”，教師是這個團體的“公民”或成員，起著促進學生道德發(fā)展的引導作用，每個學生都有自由發(fā)表意見的權(quán)利，學校和班級事務(wù)采取直接的民主管理，讓每個學生投票表決決定?？聽柌裰荚谕ㄟ^建立良好的學校道德氣氛來發(fā)展學校的道德行為，而良好的道德氣氛的建立需要教師的道德引導與民主精神、學校組織制度的公正合理、班級團體輿論的正確導向。
以上分析了隱性德育課程的內(nèi)容結(jié)構(gòu)、作用機制、功能表現(xiàn)三個問題，拋磚引玉，旨在引起理論工作者與實踐工作者對此問題的重視與研究。在德育實踐中，加強隱性德育課程建設(shè)，切實發(fā)揮出隱性德育課程的“隨風潛入夜，潤物細無聲”、“桃李不言，下自成蹊”的品德養(yǎng)成功效。
注釋：
[1]轉(zhuǎn)引自魏賢超：《現(xiàn)代德育理論與實踐》，杭州大學出版社1994年版。
[2]eggleston,s.,thesociologyoftheschoolcurriculum,1977,p110.
[3]vallance.e,hiddenhusen,ernationalencyclopediaofeducationvol.4,p.2177.
[4]趙祥麟等：《杜威教育論著選》，華東師范大學出版社1981版，第148頁。
[5]轉(zhuǎn)引自魏賢超：《現(xiàn)代德育理論與實踐》，杭州大學出版社1994年版。
[6]轉(zhuǎn)引自魏賢超：《現(xiàn)代德育理論與實踐》，杭州大學出版社1994年版。
[7]轉(zhuǎn)引自魏賢超：《現(xiàn)代德育理論與實踐》，杭州大學出版社1994年版。
[8]power,kohlberg,ahiddencurriculumformoraleducationdigest,1987,p13.
德育課程計劃表篇二十
德育課程是學校教育的重要組成部分，旨在培養(yǎng)學生的道德品質(zhì)和個人素養(yǎng)。通過研學活動，學生可以在實踐中感受德育的意義，并將所學的道德準則融入到日常生活中。在進行過一次德育課程研學活動之后，我深刻認識到研學對于德育課程的重要性，并且獲得了許多寶貴的經(jīng)驗。
首先，研學活動有效地提升了學生的責任感和團隊合作能力。在這次德育研學活動中，我和同學們組成一個小隊，需要共同解決一系列的困難和挑戰(zhàn)。在這個過程中，每個人都有自己不同的任務(wù)和責任，只有通過團隊合作才能順利完成任務(wù)。我們不僅要在規(guī)定的時間內(nèi)完成功能，還要確保每個成員都參與進來并盡心盡責。通過這樣的合作，我意識到每個人都對小組的成功負有責任，同時也明白到只有發(fā)揚團結(jié)協(xié)作的精神才能實現(xiàn)共同的目標。
其次，德育課程中的研學活動增強了學生的自信心和獨立思考能力。研學活動要求學生自主思考和解決問題，并在一定的時間內(nèi)做出決策。在我所參加的研學活動中，我們需要圍繞一個道德問題展開討論，并提出解決方案。在這個過程中，我逐漸放下了對于別人意見的依賴，主動發(fā)表自己的觀點，并嘗試找到最佳的解決方案。通過這樣的體驗，我發(fā)現(xiàn)自己能夠獨立思考，也意識到自己的想法和行動對于團隊的影響是很大的。
再次，德育課程研學活動培養(yǎng)了學生的社會責任感和關(guān)愛他人的意識。在研學活動中，我們不僅需要解決自身的問題，還要關(guān)注團隊成員的情況，并提供幫助。在我參加的一次德育研學活動中，我們需要互相攙扶過一座繩橋。當初次嘗試的時候，我感到非常緊張，但當看到其他隊友也出現(xiàn)困難時，我主動借出了援手。通過這樣的經(jīng)歷，我體會到了關(guān)愛他人的價值，并愿意承擔起幫助他人的責任。這種社會責任感將伴隨我一生，并推動我更加關(guān)心他人、關(guān)注社會。
最后，德育課程研學活動提升了學生的實踐理解能力和對道德準則的深刻思考。研學活動打破了傳統(tǒng)課堂教學的約束，讓學生能夠在實踐中去體驗，去思考。在我參加的一個德育研學活動中，我們需要模擬一個實際生活中的道德決策場景，如何面對選擇成為了我們需要思考的問題。通過一系列的探討和實踐，我深刻認識到道德選擇并非簡單的黑白之分，而是需要在倫理原則和實際情境之間進行權(quán)衡。這種實踐理解和思考能力是傳統(tǒng)課堂教學所無法達到的，只有通過研學活動才能獲得。
總而言之，德育課程研學活動是培養(yǎng)學生德育品質(zhì)的重要手段，通過研學活動，學生能夠提升責任感和團隊合作能力，增強自信心和獨立思考能力，培養(yǎng)社會責任感和關(guān)愛他人的意識，提高實踐理解能力和道德思考能力。因此，學校應(yīng)該在日常教育中加大對于德育課程研學活動的實施，為學生的全面發(fā)展創(chuàng)造更廣闊的空間。同時，學生也應(yīng)該積極參與到研學活動中，通過實踐來理解和運用所學的道德準則，將德育的價值融入到自己的生活中。