讀后感是讀完一本書(shū)后，對(duì)書(shū)中所學(xué)知識(shí)、情感和思想的反思和歸納。寫(xiě)一篇較為完美的讀后感，首先要理解書(shū)籍的主旨和作者的觀點(diǎn)。以下是一些值得推薦的讀后感樣例，希望能給大家?guī)?lái)靈感。
泰迪的故事讀后感篇一
泰迪是湯普森老師的學(xué)生，泰迪不但骯臟，功課總是落后。她不喜歡泰迪，每次批改他作業(yè)時(shí)，總是用一支大大的紅筆，狠狠的劃了一個(gè)大叉。
一次湯普森老師看到了泰迪以前的教師評(píng)語(yǔ)，知道了他曾經(jīng)是一名非常優(yōu)秀的學(xué)生，之所以現(xiàn)在這樣，是因?yàn)樗膵寢尩昧私^癥晚期后因病去世了，家境艱難，但是依舊無(wú)法接受泰迪。
轉(zhuǎn)眼到了圣誕節(jié)，依照習(xí)俗，所有的學(xué)生都會(huì)準(zhǔn)備一份圣誕禮物送給老師。泰迪的禮物是用普通褐色紙包裝起來(lái)的，當(dāng)老師打開(kāi)禮物，是一個(gè)缺了幾顆細(xì)小鉆石的手鏈，和只剩四分之一香水。湯普森老師當(dāng)著所有人的面，將手鏈戴上，并噴了香水。而泰迪沒(méi)有馬上離開(kāi)，他走到湯普森老師身旁，輕輕的說(shuō)：“你身上的香水味就像當(dāng)年母親身上的氣味一樣?！闭f(shuō)完，一溜煙的飛奔出教室。湯普森老師再也忍不住了，她把自己反鎖在教室里，坐下來(lái)痛哭足有一個(gè)小時(shí)，身為老師，在過(guò)去的數(shù)月里，她都做了些什么啊？從那天起，她開(kāi)始熱心的教泰迪，輔導(dǎo)泰迪些作業(yè)，她希望能補(bǔ)償泰迪。
從此湯普森改變了教育方法。一年后，湯普森老師收到泰迪的第一封信，信中稱(chēng)她是自己一生中遇到過(guò)的的老師。
這個(gè)故事引人深思，身為老師，教書(shū)是其次，育人才最重要。每位教師都應(yīng)對(duì)自己的言行進(jìn)行深刻地反思。每個(gè)孩子都是特別的，他們有的大方，有的膽小，有的活潑，有的文靜但所有的孩子也都一樣，需要師長(zhǎng)的鼓勵(lì)，只是有的孩子需要給予更多的愛(ài)。
愛(ài)是感動(dòng)的，愛(ài)是堅(jiān)持的，愛(ài)是心底的，愛(ài)是付出的，愛(ài)是偉大的，愛(ài)創(chuàng)造了奇跡。陽(yáng)光之愛(ài)可以熔化冰雪，春風(fēng)之愛(ài)可以萌發(fā)草木，雨露之愛(ài)可以滋潤(rùn)禾苗愛(ài)是無(wú)處不在的！這就是“愛(ài)”真正的含義。正因?yàn)閻?ài)，教育才是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)！
教師對(duì)學(xué)生博大的愛(ài)，無(wú)私的愛(ài)，細(xì)膩的愛(ài)，信任的愛(ài)正是這種滋潤(rùn)心靈的大愛(ài)托起了學(xué)生充滿(mǎn)自信的未來(lái)！泰迪就是師愛(ài)哺育下而茁壯成長(zhǎng)起來(lái)的幸運(yùn)兒，我們要真心的去關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子，學(xué)著去讀懂每一個(gè)孩子，讀懂他們的錯(cuò)，讀懂他們的好，用愛(ài)溫暖每一個(gè)幼小的心靈。
泰迪的故事讀后感篇二
上學(xué)期期末，在王園長(zhǎng)的帶領(lǐng)下觀看了“泰迪的故事”。故事中泰迪的成長(zhǎng)歷程讓我感動(dòng)，而湯普森老師的那句“我會(huì)平等地關(guān)愛(ài)你們每一個(gè)人”更是深深觸動(dòng)了我的心。這是一位平凡教師說(shuō)的話(huà)，卻被國(guó)家總理認(rèn)同并引用；這是一個(gè)平凡的小故事，卻在國(guó)外教育界流傳至今；這是一個(gè)平凡的問(wèn)題，卻激起人心底虔誠(chéng)的感恩……因?yàn)樗麄冇兄餐年P(guān)鍵詞：愛(ài)與教育。
每個(gè)孩子都是特別的，他們有的大方，有的膽小，有的活潑，有的文靜??但所有的孩子也都一樣，需要師長(zhǎng)的鼓勵(lì)，只是有的孩子需要給予更多的愛(ài)。在我們的視野里可能就有泰迪這樣的孩子，他們或是調(diào)皮淘氣，或是反應(yīng)遲鈍，他們不時(shí)地給我們制造麻煩，讓我們難堪，但只要我們關(guān)愛(ài)他們，他們都可能變成美麗的“白天鵝”。愛(ài)是感動(dòng)的，愛(ài)是堅(jiān)持的，愛(ài)是心底的，愛(ài)是付出的，愛(ài)是偉大的，愛(ài)創(chuàng)造了奇跡。陽(yáng)光之愛(ài)可以熔化冰雪，春風(fēng)之愛(ài)可以萌發(fā)草木，雨露之愛(ài)可以滋潤(rùn)禾苗??愛(ài)是無(wú)處不在的!這就是“愛(ài)”真正的含義。
正因?yàn)閻?ài)，教育才是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)。讓世界的每個(gè)角落都充滿(mǎn)了愛(ài)，每個(gè)孩子心里都充滿(mǎn)了溫暖。幼兒園的孩子天真活潑，作為幼兒教育工作者的我們，唯有把我們愛(ài)融進(jìn)日常的保教工作中，才能真正實(shí)現(xiàn)平等關(guān)愛(ài)每個(gè)孩子。
一、愛(ài)在保育中流淌。
我們要圍繞幼兒一日生活各個(gè)環(huán)節(jié)，結(jié)合班級(jí)每個(gè)孩子的情況，有一雙慧眼、一顆慧心，將保育工作落在研究幼兒上。如喝水、午睡，用餐的習(xí)慣、情緒變化，孩子身體姿勢(shì)等，從保育細(xì)節(jié)處體現(xiàn)愛(ài)與現(xiàn)代保育觀念。學(xué)習(xí)優(yōu)秀保育教師的金點(diǎn)子、好方法，立足本職崗位，善于觀察孩子，在安排與開(kāi)展工作時(shí)更能站在孩子發(fā)展的角度考慮自己的行為。讓我們的愛(ài)在保育工作中流淌進(jìn)每個(gè)孩子的心中。
二、愛(ài)在教育中升華。
教師的一言一行，一舉一動(dòng)都會(huì)影響孩子，甚至?xí)绊懰麄兊囊慌嘤?xùn)課上我看了《泰迪的故事》，雖然只有短短的幾分鐘，卻在不知不覺(jué)中留下了眼淚，這是一個(gè)平凡的小故事，卻在國(guó)外教育界流傳至今，這個(gè)故事讓人深思。
故事是這樣的：湯普森是泰迪的學(xué)生，泰迪不但骯臟，功課總是落后。她不喜歡泰迪，每次批改他作業(yè)時(shí)，總是用一支大大的紅筆，狠狠的劃了一個(gè)大叉。一次湯普森老師看到了泰迪以前的教師評(píng)語(yǔ)，知道了他曾經(jīng)是一名非常優(yōu)秀的學(xué)生，之所以現(xiàn)在這樣，是因?yàn)樗膵寢尩昧私^癥晚期后因病去世了，家境艱難。時(shí)間飛快的溜過(guò)，轉(zhuǎn)眼已到圣誕節(jié)，依照習(xí)俗，所有的學(xué)生都會(huì)準(zhǔn)備一份圣誕禮物送給老師。泰迪的禮物是用普通褐色紙包裝起來(lái)的，當(dāng)老師打開(kāi)禮物，是一個(gè)缺了幾顆細(xì)小鉆石的手鏈，和只剩四分之一香水。她將手鏈戴上，并噴了香水。下課了，泰迪沒(méi)有馬上離開(kāi)，他走到湯普森老師身旁，輕輕的說(shuō)：“你身上的香水味就像當(dāng)年母親身上的氣味一樣?！闭f(shuō)完，一溜煙的飛奔出教室。湯普森老師再也忍不住了，她把自己反鎖在教室里，坐下來(lái)痛哭足有一個(gè)小時(shí)，身為老師，在過(guò)去的數(shù)月里，她都做了些什么啊?從那天起，她從“教書(shū)”轉(zhuǎn)而“育人”。
得如何?我將要結(jié)婚，我想請(qǐng)您來(lái)參加我的婚禮，坐在我母親該坐的位子，我已經(jīng)沒(méi)有親人了，父親去年離世了??)。
這是一個(gè)“丑小鴨”的故事。這個(gè)故事引人深思，身為老師，教書(shū)是其次，育人才最重要。每位教師都應(yīng)對(duì)自己的言行進(jìn)行深刻地反思。在我們的視野里可能就有泰迪這樣的“丑小鴨”，他們或是調(diào)皮淘氣，或是反應(yīng)遲鈍，他們不時(shí)地給我們制造麻煩，讓我們難堪，令我們厭惡，但是，只要我們不“嫌貧愛(ài)富”，關(guān)愛(ài)他們，他們都可能變成美麗的“白天鵝”!
泰迪的故事讀后感篇三
《泰迪的故事》這短短的一段視頻，我觀看了好多次。每一次看完心靈都受到一次次震撼。
這是一個(gè)普通而又讓人難忘的小故事。故事的主人公泰迪成績(jī)落后、衣服骯臟，湯普森太太本能的厭惡他，可不知情的小泰森卻渴望接近她，內(nèi)心深處視她為母親一般。圣誕節(jié)送禮物，來(lái)到湯普森太太身邊說(shuō)悄悄話(huà)，這時(shí)湯普森太太才意識(shí)到自己對(duì)他的偏見(jiàn)，良心受到譴責(zé)，于是主動(dòng)彌補(bǔ)過(guò)錯(cuò)，開(kāi)始對(duì)她關(guān)愛(ài)，使小泰迪逐步從人生的低谷走向高峰。
我們教育的真諦是什么?不就是讓人樹(shù)立信心，教會(huì)學(xué)生做人嗎?我特別欣賞湯普森老師的這句話(huà)，“泰迪你錯(cuò)了，是你教會(huì)了我……直到遇到你，我才明白教師的真諦?！蹦蔷褪墙逃枰處煚恐鴮W(xué)生的手，拉近自己與孩子的距離，更需牽掛，培植親情，以母親的情懷來(lái)?yè)嵛亢⒆映砷L(zhǎng)中的煩惱。
教師對(duì)學(xué)生博大的愛(ài)，無(wú)私的愛(ài)，細(xì)膩的愛(ài)，信任的愛(ài)……正是這種滋潤(rùn)心靈的大愛(ài)托起了學(xué)生充滿(mǎn)自信的未來(lái)!泰迪就是師愛(ài)哺育下而茁壯成長(zhǎng)起來(lái)的幸運(yùn)兒，我們要真心的去關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子，學(xué)著去讀懂每一個(gè)孩子，讀懂他們的錯(cuò)，讀懂他們的好，用愛(ài)溫暖每一個(gè)幼小的心靈。為每個(gè)學(xué)生的生命帶來(lái)一絲溫暖的改變。我們教師的價(jià)值是從學(xué)生身上反映出來(lái)的，只有學(xué)生快樂(lè)的成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)了自我價(jià)值，我們教師才體現(xiàn)出了自身的價(jià)值。
是《泰迪的故事》啟迪了我，我會(huì)用真愛(ài)去關(guān)愛(ài)每一名學(xué)生，因?yàn)槲覑?ài)他們。
泰迪的故事讀后感篇四
隨著社會(huì)的發(fā)展，人們生活節(jié)奏的加快，竟?fàn)幵絹?lái)越激烈。家長(zhǎng)和教師對(duì)于學(xué)生成績(jī)的關(guān)注往往更為重視，因而就會(huì)忽視孩子的心靈。觀看了《泰迪的故事》之后讓我深刻體會(huì)到關(guān)注學(xué)生的心靈尤為重要。
故事中的泰迪從一個(gè)衣冠不整、邋里邋遢而且功課總是落后的孩子到最后成為一名醫(yī)學(xué)博士。這與湯普森老師的用心教導(dǎo)是息息相關(guān)的。在湯普森老師的關(guān)注和鼓勵(lì)下讓泰迪找回了自信，這也是泰迪最終走向成功的關(guān)鍵。
作為教師，我們的一言一行，一舉一動(dòng)都無(wú)時(shí)無(wú)刻的影響著學(xué)生的心靈。我們要真正的走進(jìn)學(xué)生的心靈，了解學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生。這種愛(ài)要像農(nóng)民愛(ài)土地，工人愛(ài)機(jī)器一樣，發(fā)自?xún)?nèi)心，純出天然。要用嚴(yán)父慈母之愛(ài)，關(guān)心學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)。要真正做到平等而真誠(chéng)對(duì)待學(xué)生。在實(shí)際生活中，師生之間更應(yīng)該是一種互相尊重，互為朋友的關(guān)系。作為教師則更要善于理解和發(fā)掘每個(gè)孩子的完美天性，讓他們生活在健康、自信和幸福的陽(yáng)光之中！
泰迪的故事讀后感篇五
泰迪：“謝謝您對(duì)我的信任。您讓我感到自己的重要，您讓我明白自己可以有所作為?！?BR> 湯普森：“泰迪你錯(cuò)了，是你教會(huì)了我，讓我明白自己并非無(wú)可作為。直到遇見(jiàn)你，我才明白教師的真諦！”
還是在暑期骨干教師培訓(xùn)之時(shí)，授課老師讓我們觀看了《泰迪的故事》幻燈片。觀看之后，驛動(dòng)的心久久不能平靜。泰迪從當(dāng)初的衣冠不整、邋里邋遢到后來(lái)的高中生、醫(yī)學(xué)博士，一路走來(lái)，直至攜手心愛(ài)之人步入婚姻的殿堂。不知情者，收獲的或許只是驚訝之舉，反觀之后收獲的應(yīng)當(dāng)是泰迪在關(guān)愛(ài)之中的成長(zhǎng)的無(wú)限感慨。
有一瓶只剩下四分之一的香水。盡管禮物粗陋，但湯普森老師還是贊嘆手鏈的華美并當(dāng)著全班同學(xué)的面戴在手上，同時(shí)噴灑了一些香水。這一天泰迪留下來(lái)對(duì)湯普森老師說(shuō)：“老師，今天您聞起來(lái)就像我媽媽以前一樣”。多么幼稚天真、直白不諱的話(huà)語(yǔ)，但就此一句話(huà)，當(dāng)泰迪走后，湯普森老師哭了足有一個(gè)多小時(shí)。從此，湯普森老師不再關(guān)注閱讀、寫(xiě)作、算術(shù)等教學(xué)，轉(zhuǎn)而更加關(guān)注“人”的成長(zhǎng)，在湯普森老師的關(guān)注和鼓勵(lì)下，泰迪的心智開(kāi)始復(fù)蘇、進(jìn)步，成為班里的佼佼者??。
從小學(xué)乃至當(dāng)泰迪讀到醫(yī)學(xué)博士后之后，他始終將湯普森老師看作自己最好、最喜歡的老師?！耙蝗諡閹煟K身為父”，這是古語(yǔ)。在當(dāng)今的教育教學(xué)中，如何提升教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的下一代，是一個(gè)經(jīng)久不衰的話(huà)題。要教書(shū)必先育人。故而教師的道德與學(xué)識(shí)必須同步提高，只有教師對(duì)學(xué)生的傾心關(guān)注、關(guān)懷、關(guān)愛(ài)，才能讓學(xué)生的心智萌發(fā)。有了動(dòng)力與興趣，教學(xué)將是無(wú)比快樂(lè)的事情。當(dāng)多年之后，仍被自己曾經(jīng)的學(xué)生憶起，當(dāng)畢業(yè)多年之后，仍會(huì)想起自己喜歡與尊敬的老師，無(wú)論與老師還是學(xué)生那將是一件無(wú)比幸福的事情。
關(guān)注歷程的風(fēng)向標(biāo)。對(duì)于泰迪而言，那是母親的氣息，母愛(ài)的力量。
教師對(duì)于學(xué)生的教育絕不僅體現(xiàn)在學(xué)習(xí)的指導(dǎo)上，學(xué)業(yè)的優(yōu)異程度只是學(xué)生在校的一個(gè)方面。更多地應(yīng)體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的人格教育和心智關(guān)懷等方面。教師應(yīng)積極接觸、接納每一名學(xué)生，認(rèn)真觀察、了解每一名學(xué)生。在觀察中思考，在思考中轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生獲得、感受到教師的關(guān)注與關(guān)愛(ài)，以營(yíng)造一個(gè)充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)的環(huán)境，鑄就和諧的師生關(guān)系，只有這樣才能激發(fā)起學(xué)生的認(rèn)知情感和學(xué)習(xí)動(dòng)力，進(jìn)而成就學(xué)生的未來(lái)，成就自己的職業(yè)理想。
“我會(huì)平等地關(guān)愛(ài)你們每一個(gè)人?！边@樣的承諾大部分教師都曾給過(guò)，卻很少能成為現(xiàn)實(shí)，但最終在湯普森老師身上變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。在我們的視野里可能就有類(lèi)似泰迪這樣的“丑小鴨”，他們或是調(diào)皮淘氣，不時(shí)地給我們?nèi)锹闊?，或是反?yīng)遲鈍，學(xué)習(xí)比較吃力，或是留守兒童，性格孤僻，或是??但作為教師應(yīng)當(dāng)適時(shí)反思，自己是否定做到了對(duì)這些特殊群體的平等關(guān)愛(ài)與尊重，這些孩子在日復(fù)一日中進(jìn)步了多少??。只要我們關(guān)愛(ài)他們，他們都可能變成美麗的“白天鵝”！
教師的作為，將會(huì)對(duì)學(xué)生的人生將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，這種影響主要來(lái)自教師對(duì)學(xué)生的信任與關(guān)愛(ài)。對(duì)孩子多些信任和關(guān)愛(ài)，真的就能改變孩子一生的命運(yùn)!
泰迪的故事讀后感篇六
在ppt數(shù)字故事技術(shù)序言中，有形欣賞了數(shù)字故事《泰迪的故事》，頗有感悟。故事形象生動(dòng)的告訴了我們，什么才是真正的教育：教育的本質(zhì)是促進(jìn)人的發(fā)展！
湯普森老師對(duì)五年級(jí)的同學(xué)們?cè)S下了諾言：關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。然而，面對(duì)缺乏學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)成績(jī)很差的泰迪，湯普森沒(méi)有履行自己的承諾。但她仍然不失為一個(gè)負(fù)責(zé)任的老師，必然與必然間她發(fā)現(xiàn)了泰迪一至四年級(jí)老師的評(píng)語(yǔ)。湯普森及時(shí)反思，發(fā)現(xiàn)了泰迪問(wèn)題之所在——喪母之痛！
孩子幼小的心靈承受不了巨大的打擊，受傷的心靈缺乏人性的關(guān)懷和撫慰。心病必須心藥醫(yī)。湯普森找到了走進(jìn)泰迪心靈的突破口。
圣誕節(jié)那一份與眾不同的"禮物"成了連接師生之間情感的紐帶和橋梁。如果是一般人，可能會(huì)嗤之以鼻、棄之不顧。而湯普森的教學(xué)機(jī)智、人生智慧，讓她把握了這難得的機(jī)會(huì)——制止了學(xué)生們對(duì)泰迪的嘲笑，將那特殊的手鏈戴在身上，還將半瓶殘剩的香水灑在身上。
泰迪找到了"媽媽"的感覺(jué)，湯普森也找到了教育的真諦。
有了湯普森的關(guān)懷和撫慰，泰迪慢慢走出"喪母之痛"的陰影，成長(zhǎng)為一個(gè)陽(yáng)光少年——心靈不再孤寂、人生不再孤單，學(xué)習(xí)和生活有了動(dòng)力——人性的關(guān)懷激發(fā)了泰迪的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
湯普森以偉大的師愛(ài)付出詮釋了愛(ài)的本質(zhì)。
尤為惡劣的是，不少地方教育行政主管部門(mén)在黔驢技窮之時(shí)，便把"末位淘汰制"作為管理家嗾使的法寶，進(jìn)一步講教育推向歧路。
其實(shí)，泰迪給我的啟示很明確，只要人性復(fù)蘇，學(xué)生身心健康發(fā)展，毫無(wú)疑問(wèn)，學(xué)習(xí)成績(jī)也就能夠得到優(yōu)化的提升。
教育的本質(zhì)是促進(jìn)人的發(fā)展，關(guān)鍵就在于愛(ài)——偉大的師愛(ài)！
泰迪的故事讀后感篇七
說(shuō)起教師，第一個(gè)出現(xiàn)在我腦海中的形象便是紅燭——燃燒自己，照亮別人，有一種“蠟炬成灰淚始干”的悲壯；然后就會(huì)想象出一片花園：兒童像花園里含苞待放的花朵，教師就像園丁，辛勤地給花朵施肥、澆水、除草、除蟲(chóng)等等，期待著花朵們的綻放。有些花朵有著優(yōu)質(zhì)的天賦和良好的后天環(huán)境，再加上自身的努力而枝繁葉茂，園丁花很少的精力，便能得到很好的結(jié)果；有些花朵看起來(lái)既不起眼，又遭受后天重大的打擊，寥寥幾片枝葉似乎不能給人以任何期待，當(dāng)園丁面對(duì)這樣的花朵時(shí)，他/她的選擇——堅(jiān)持或者放棄，將會(huì)造就花朵完全不同的結(jié)局。我曾經(jīng)詢(xún)問(wèn)過(guò)真正的園?。骸笆裁词撬麄冏罹哂谐删透械氖虑?？”他們的回答卻出乎我的意料：園丁真正的成就感不在乎培養(yǎng)出多少名貴的花朵，而在乎拯救那些奄奄一息的花朵，使他們重新綻放。
故事的發(fā)展令人欣慰和感動(dòng)的是，當(dāng)湯普森老師帶上手鏈和灑上香水的那一剎那，她也取下了那副“有色的眼鏡”，看到了泰迪心中那份對(duì)母親最真摯的情感和最深厚的思念，并完全接納了這樣一個(gè)看起來(lái)邋里邋遢的小男孩。對(duì)于泰迪來(lái)說(shuō)，送禮物給老師可能是個(gè)很艱難的決定，因?yàn)閶寢屃粝碌倪z物對(duì)于泰迪來(lái)說(shuō)無(wú)比重要，也許他自己并不知道，這件禮物卻成為了老師收到的最好禮物。湯普森老師開(kāi)始改變了，她發(fā)現(xiàn)自己面對(duì)的不再是接受知識(shí)的“動(dòng)物”或“機(jī)器”，而是一個(gè)個(gè)有靈的活人，只有用真誠(chéng)的心和智慧的靈才能使另一顆心改變，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己是被愛(ài)的，被接納的，被尊重的，有價(jià)值的，也是可以有所作為的。
泰迪的故事讀后感篇八
當(dāng)觀看完一部影視作品后，相信大家有很多值得分享的東西吧，現(xiàn)在就讓我們寫(xiě)一篇走心的觀后感吧。觀后感你想好怎么寫(xiě)了嗎?下面是為大家精心整理了一些關(guān)于泰迪的故事觀后感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
20_年1月6日，在學(xué)校的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中，我觀看了視頻“泰迪的故事”。在舒緩的背景音樂(lè)中，我慢慢地分享著泰迪的成長(zhǎng)歷程，雖然只有不到10分鐘的視頻短片，我卻被其中的故事感動(dòng)著，湯普森老師的那句“我會(huì)平等地關(guān)愛(ài)你們每一個(gè)人”深深觸動(dòng)了我當(dāng)老師的心。是啊，我們永遠(yuǎn)無(wú)法預(yù)知老師不經(jīng)意的作為，會(huì)對(duì)孩子的人生產(chǎn)生怎樣的影響，但是，看了這個(gè)故事，我真應(yīng)該學(xué)著善用自己的能量，為每個(gè)孩子的生命帶來(lái)一絲溫暖的改變……教師的一言一行，一舉一動(dòng)都會(huì)影響孩子，甚至?xí)绊懰麄兊囊簧?BR> 每個(gè)孩子都是特別的，他們有的大方，有的膽小，有的活潑，有的文靜……但所有的孩子也都一樣，需要師長(zhǎng)的鼓勵(lì)，只是有的孩子需要給予更多的愛(ài)。在我的教師生涯中，就曾遇到過(guò)類(lèi)似泰迪這樣的孩子，他們或是調(diào)皮淘氣，或是反應(yīng)遲鈍，他們不時(shí)地給我制造麻煩，讓我煩惱，令我頭疼，但只要我加倍地關(guān)愛(ài)他們，為孩子一生幸福著想，他們都可能變成美麗的“白天鵝”。愛(ài)是感動(dòng)的，愛(ài)是堅(jiān)持的，愛(ài)是心底的，愛(ài)是付出的，愛(ài)是偉大的，愛(ài)創(chuàng)造了奇跡。陽(yáng)光之愛(ài)可以熔化冰雪，春風(fēng)之愛(ài)可以萌發(fā)草木，雨露之愛(ài)可以滋潤(rùn)禾苗……愛(ài)是無(wú)處不在的!這就是“愛(ài)”真正的含義。
正因?yàn)閻?ài)，教育才是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)。讓世界的每個(gè)角落都充滿(mǎn)了愛(ài)，那么每個(gè)孩子的心里就會(huì)充滿(mǎn)了溫暖。《泰迪的故事》，也許只是一個(gè)平凡的故事，但是它讓我明白，教師的偉大不僅僅在于讓好孩子學(xué)好，而是讓泰迪這樣的孩子學(xué)會(huì)勇敢的面對(duì)生活、學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)的面對(duì)困難、學(xué)會(huì)樂(lè)觀的面對(duì)人生!
20_年1月6日，在學(xué)校的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中，我觀看了視頻《泰迪的故事》。在舒緩的背景音樂(lè)中，我慢慢地分享著泰迪的成長(zhǎng)歷程，雖然只有不到10分鐘的視頻短片，我卻被其中的故事感動(dòng)著，湯普森老師的那句“我會(huì)平等地關(guān)愛(ài)你們每一個(gè)人”深深觸動(dòng)了我當(dāng)老師的心。是啊，我們永遠(yuǎn)無(wú)法預(yù)知老師不經(jīng)意的作為，會(huì)對(duì)孩子的人生產(chǎn)生怎樣的影響，但是，看了這個(gè)故事，我真應(yīng)該學(xué)著善用自己的能量，為每個(gè)孩子的生命帶來(lái)一絲溫暖的改變……教師的一言一行，一舉一動(dòng)都會(huì)影響孩子，甚至?xí)绊懰麄兊囊簧?BR> 每個(gè)孩子都是特別的，他們有的大方，有的膽小，有的活潑，有的文靜……但所有的'孩子也都一樣，需要師長(zhǎng)的鼓勵(lì)，只是有的孩子需要給予更多的愛(ài)。在我的教師生涯中，就曾遇到過(guò)類(lèi)似泰迪這樣的孩子，他們或是調(diào)皮淘氣，或是反應(yīng)遲鈍，他們不時(shí)地給我制造麻煩，讓我煩惱，令我頭疼，但只要我加倍地關(guān)愛(ài)他們，為孩子一生幸福著想，他們都可能變成美麗的“白天鵝”。愛(ài)是感動(dòng)的，愛(ài)是堅(jiān)持的，愛(ài)是心底的，愛(ài)是付出的，愛(ài)是偉大的，愛(ài)創(chuàng)造了奇跡。陽(yáng)光之愛(ài)可以熔化冰雪，春風(fēng)之愛(ài)可以萌發(fā)草木，雨露之愛(ài)可以滋潤(rùn)禾苗……愛(ài)是無(wú)處不在的!這就是“愛(ài)”真正的含義。
正因?yàn)閻?ài)，教育才是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)。讓世界的每個(gè)角落都充滿(mǎn)了愛(ài)，那么每個(gè)孩子的心里就會(huì)充滿(mǎn)了溫暖?！短┑系墓适隆罚苍S只是一個(gè)平凡的故事，但是它讓我明白，教師的偉大不僅僅在于讓好孩子學(xué)好，而是讓泰迪這樣的孩子學(xué)會(huì)勇敢的面對(duì)生活、學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)的面對(duì)困難、學(xué)會(huì)樂(lè)觀的面對(duì)人生!
這是一個(gè)“丑小鴨”的故事。這個(gè)故事引人深思，身為老師，教書(shū)是其次，育人才最重要。每位教師都應(yīng)對(duì)自己的言行進(jìn)行深刻地反思。每個(gè)孩子都是特別的，他們有的大方，有的膽小，有的活潑，有的文靜……但所有的孩子也都一樣，需要師長(zhǎng)的鼓勵(lì)，只是有的孩子需要給予更多的愛(ài)。在我們的視野里可能就有泰迪這樣的孩子，他們或是調(diào)皮淘氣，或是反應(yīng)遲鈍，他們不時(shí)地給我們制造麻煩，讓我們難堪，但只要我們關(guān)愛(ài)他們，他們都可能變成美麗的“白天鵝”。愛(ài)是感動(dòng)的，愛(ài)是堅(jiān)持的，愛(ài)是心底的，愛(ài)是付出的，愛(ài)是偉大的，愛(ài)創(chuàng)造了奇跡。陽(yáng)光之愛(ài)可以熔化冰雪，春風(fēng)之愛(ài)可以萌發(fā)草木，雨露之愛(ài)可以滋潤(rùn)禾苗……愛(ài)是無(wú)處不在的!這就是“愛(ài)”真正的含義。正因?yàn)閻?ài)，教育才是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)!
在ppt數(shù)字故事技術(shù)序言中，有形欣賞了數(shù)字故事《泰迪的故事》，頗有感悟。故事形象生動(dòng)的告訴了我們，什么才是真正的教育：教育的本質(zhì)是促進(jìn)人的發(fā)展!
湯普森老師對(duì)五年級(jí)的同學(xué)們?cè)S下了諾言：關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。然而，面對(duì)缺乏學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)成績(jī)很差的泰迪，湯普森沒(méi)有履行自己的承諾。但她仍然不失為一個(gè)負(fù)責(zé)任的老師，必然與必然間她發(fā)現(xiàn)了泰迪一至四年級(jí)老師的評(píng)語(yǔ)。湯普森及時(shí)反思，發(fā)現(xiàn)了泰迪問(wèn)題之所在——喪母之痛!
孩子幼小的心靈承受不了巨大的打擊，受傷的心靈缺乏人性的關(guān)懷和撫慰。心病必須心藥醫(yī)。湯普森找到了走進(jìn)泰迪心靈的突破口。
圣誕節(jié)那一份與眾不同的“禮物”成了連接師生之間情感的紐帶和橋梁。如果是一般人，可能會(huì)嗤之以鼻、棄之不顧。而湯普森的教學(xué)機(jī)智、人生智慧，讓她把握了這難得的機(jī)會(huì)——制止了學(xué)生們對(duì)泰迪的嘲笑，將那特殊的手鏈戴在身上，還將半瓶殘剩的香水灑在身上。
泰迪找到了“媽媽”的感覺(jué)，湯普森也找到了教育的真諦。
有了湯普森的關(guān)懷和撫慰，泰迪慢慢走出“喪母之痛”的陰影，成長(zhǎng)為一個(gè)陽(yáng)光少年——心靈不再孤寂、人生不再孤單，學(xué)習(xí)和生活有了動(dòng)力——人性的關(guān)懷激發(fā)了泰迪的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
湯普森以偉大的師愛(ài)付出詮釋了愛(ài)的本質(zhì)。
什么是教育?中外都有很多類(lèi)似的觀點(diǎn)和理念，但是，中國(guó)的現(xiàn)代教育卻無(wú)視于人的發(fā)展，應(yīng)試教育主宰、主導(dǎo)一切，學(xué)生、教師評(píng)價(jià)唯分?jǐn)?shù)論，人們?cè)诰劢狗謹(jǐn)?shù)的時(shí)候，更是將人性的關(guān)懷置之度外。
尤為惡劣的是，不少地方教育行政主管部門(mén)在黔驢技窮之時(shí)，便把“末位淘汰制”作為管理家嗾使的法寶，進(jìn)一步講教育推向歧路。
其實(shí)，泰迪給我的啟示很明確，只要人性復(fù)蘇，學(xué)生身心健康發(fā)展，毫無(wú)疑問(wèn)，學(xué)習(xí)成績(jī)也就能夠得到最大優(yōu)化的提升。
同時(shí)，泰迪的成長(zhǎng)經(jīng)歷還給我們一個(gè)重要啟示，“學(xué)生成長(zhǎng)袋”對(duì)系統(tǒng)評(píng)價(jià)、考查學(xué)生有著至關(guān)重要的作用。湯普森如果不是借助一至四年級(jí)老師對(duì)泰迪的評(píng)價(jià)，也不可能找到泰迪問(wèn)題之所在，也就很難獲得解決問(wèn)題的良藥。
筆者一直認(rèn)為，教育是系統(tǒng)工程，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)必須全面、具體。戰(zhàn)略家不在乎于一城一地的得失，有發(fā)展眼光的老師也應(yīng)該懂得不能用學(xué)生的短期行為評(píng)價(jià)學(xué)生，惟其如此才能保護(hù)學(xué)生身心健康，才能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
教育的本質(zhì)是促進(jìn)人的發(fā)展，關(guān)鍵就在于愛(ài)——偉大的師愛(ài)!
看完泰迪的故事，我感觸很深。一是羨慕泰迪，他遇上了他一生中最好的老師，二是我深深地被湯普森老師感動(dòng)了，心中升起對(duì)湯普森老師的敬佩之情，作為一名教師，她擁有博大的愛(ài)心，寬容心，耐心，她盡自己的最大所能消除學(xué)生的心理障礙，引導(dǎo)他們積極向上，健康成長(zhǎng)，湯普森老師是我今后學(xué)習(xí)的榜樣。
看完泰迪和湯普森老師的故事，我一下子便聯(lián)想到了自己和學(xué)生。泰迪和湯普森老師的故事也許就發(fā)生在我們身邊，也許就是我們和學(xué)生的翻版。但仔細(xì)回想一下，我們是否做得和湯普森老師一樣呢。記得從一篇文章中看到過(guò)這樣一句話(huà)：“理想的教育‘大愛(ài)’是源頭。師愛(ài)是師生情感的結(jié)合與共鳴的基礎(chǔ)，沒(méi)有師愛(ài)的存在，教育就會(huì)成為口號(hào)，成為手段，成為形而上學(xué)的標(biāo)語(yǔ)，甚至我們的教育還沒(méi)開(kāi)始就會(huì)面臨死亡!所以，教育要成功，教師就要有情，把自己的胸懷向?qū)W生敞開(kāi)以此打開(kāi)學(xué)生的心靈，從而教育他們，塑造他們。”當(dāng)時(shí)讀到這句話(huà)的時(shí)候，還沒(méi)有真正理解，現(xiàn)在想來(lái)，這句話(huà)確是極有道理的。湯普森老師的成功不就是因?yàn)樗龑?duì)學(xué)生有愛(ài)，有情嗎，這樣想來(lái)，教育竟成了如此簡(jiǎn)單的事情。
說(shuō)到愛(ài)學(xué)生，我想“愛(ài)”的前提應(yīng)該是“尊重”，是“平等”。只有把學(xué)生看成是和自己平等的人，尊重他們的權(quán)利，才能說(shuō)是真正愛(ài)他們。我想到了我們的學(xué)生，從早晨到校開(kāi)始，就忙得不亦樂(lè)乎，一節(jié)課連著一節(jié)課，甚至連活動(dòng)課上得也少了，整天忙于識(shí)記，理解，做題，考試中，學(xué)生們確實(shí)不容易。如果我們能理解到學(xué)生的難處，體諒到他們的處境，或許對(duì)學(xué)生的抱怨會(huì)少許多吧。
學(xué)習(xí)的過(guò)程總會(huì)有一些枯燥和乏味，學(xué)生在壓力很大的前提下，自然也會(huì)感受到這些，但是我們面臨的現(xiàn)狀是如此的殘酷，我們和學(xué)生沒(méi)有選擇的余地。在學(xué)習(xí)了泰迪的故事后，作為學(xué)生們的老師，我心中更加明確了一點(diǎn)：在今后的教學(xué)中，我也會(huì)盡自己最大的所能引導(dǎo)學(xué)生有興趣地去做一切必須做的事，而不是作為一種艱苦的任務(wù)要他去負(fù)擔(dān)。教給學(xué)生怎樣苦中作樂(lè)，盡自己的最大所能把快樂(lè)和幸福帶給學(xué)生。
開(kāi)學(xué)第一天，站在自己帶的五年級(jí)學(xué)生面前，湯普森老師對(duì)孩子們說(shuō):“我會(huì)平等地關(guān)愛(ài)你們每一個(gè)人?！边@樣的承諾大部分教師都曾給過(guò)，卻很少能成為現(xiàn)實(shí)。這一次恐怕也難逃窠臼，因?yàn)榍芭抛簧夏敲小疤┑?斯塔拉德”的小男孩，看上去是如此的一蹶不振。
湯普森老師從去年開(kāi)始就留意泰迪了，這個(gè)孩子不太合群，經(jīng)常是一副衣冠不整、邋里邋遢的樣子。對(duì)教師來(lái)說(shuō)，泰迪可不是一個(gè)討人喜歡的學(xué)生。事實(shí)上，每當(dāng)她在泰迪的試卷上打上一個(gè)個(gè)粗粗的紅叉，然后在卷首狠狠批上“差”字時(shí)，湯普森老師的內(nèi)心甚至?xí)俺鲂┰S快意。
這一天，湯普森老師按照學(xué)校規(guī)定在檢視所有學(xué)生以往的成績(jī)單，她把泰迪的那份壓到了最后才看，卻意外地發(fā)現(xiàn)前任教師對(duì)泰迪的評(píng)語(yǔ)不同尋常。
他的一年級(jí)教師這樣寫(xiě)到:“泰迪聰明、開(kāi)朗，功課工整，待人彬彬有禮，是一個(gè)人見(jiàn)人愛(ài)的好孩子!”
他的二年級(jí)教師這樣寫(xiě)到:“泰迪表現(xiàn)優(yōu)秀、人緣頗佳。不幸的是他媽媽的絕癥已進(jìn)入晚期，家境艱難，泰迪的日子一定不好過(guò)。”
他的三年級(jí)教師這樣寫(xiě)到:“媽媽的離世對(duì)泰迪是個(gè)沉重的打擊，他試圖走出來(lái)，可他的爸爸卻不以為意。這樣的家庭狀況如果得不到改善，很快就會(huì)對(duì)泰迪的成長(zhǎng)造成不良影響。”
他的四年級(jí)教師這樣寫(xiě)到:“泰迪落后了，對(duì)上學(xué)失去了興趣。他沒(méi)有什么朋友，有幾次還在課堂上睡著了?！?BR> 直至此刻，湯普森老師才意識(shí)到了問(wèn)題所在，她為自己過(guò)去的態(tài)度感到愧疚。
更讓她感到難過(guò)的是圣誕節(jié)那天，所有學(xué)生都給她帶來(lái)了精美的禮物，唯有泰迪例外。沒(méi)有別人禮物上的漂亮緞帶和光滑包裝紙，他的禮物只草草地裹著一層從雜貨袋上撕下的棕色粗紙。盡管如此，湯普森老師還是當(dāng)著全班同學(xué)的面打開(kāi)了泰迪的禮物。那是一條水鉆手鏈，有幾顆鉆已經(jīng)脫落不見(jiàn)，還有一瓶只剩下四分之一的香水?？吹竭@些，有些學(xué)生不禁笑出聲來(lái)，湯普森老師止住了他們。她一邊贊嘆這只手鏈的美麗，一邊把它帶了起來(lái)，并且在手腕上灑了些香水。
這一天放學(xué)后，泰迪留了下來(lái)，他對(duì)湯普森老師說(shuō):“老師，您今天聞起來(lái)跟我媽媽以前一樣?！焙⒆觽冸x開(kāi)后，湯普森老師哭了足足有一個(gè)多小時(shí)。從那天起，她停止“教書(shū)”，轉(zhuǎn)而“育人”。主導(dǎo)她心的不再是閱讀、寫(xiě)作和算術(shù)課本，而是那群有活力有感情的孩子們。
湯普森老師對(duì)泰迪格外關(guān)注。有了老師的幫助，泰迪的心智開(kāi)始復(fù)蘇。她的鼓勵(lì)越多，他的進(jìn)步越快，及至年底，泰迪已經(jīng)成為了班里的佼佼者。盡管她曾經(jīng)謊稱(chēng)自己會(huì)平等地關(guān)愛(ài)每個(gè)孩子，但泰迪無(wú)疑得到了更多的偏愛(ài)。
一年后，湯普森老師在門(mén)邊發(fā)現(xiàn)一張?zhí)┑蠈?xiě)來(lái)的字條，稱(chēng)她是自己一生中遇見(jiàn)過(guò)的最好的老師。
六年后，她收到了泰迪的第二張紙條，告訴她自己已經(jīng)以第三名的成績(jī)從高中畢業(yè)，而她，依然是他一生中最好的老師。
四年后，她收到了泰迪的另一封信。信里說(shuō)雖然學(xué)業(yè)并非一帆風(fēng)順，但他仍想留在校園，他會(huì)堅(jiān)持到最后，并且不久之后就將以最高榮譽(yù)從大學(xué)畢業(yè)。一如既往，他把湯普森稱(chēng)作自己最好、最喜歡的老師。
另一個(gè)四年后，又來(lái)了一封信。湯普森老師從信中得知，取得學(xué)士學(xué)位后，他選擇了繼續(xù)深造。她仍然是泰迪最好最喜歡的老師，只是，這次他的簽名有點(diǎn)長(zhǎng)--希歐多爾(泰迪大名).f.斯塔拉德醫(yī)學(xué)博士。
故事至此尚未結(jié)束。那年春天，又有一封書(shū)信翩然而至，信中泰迪說(shuō)他遇到了生命中的女孩，即將和她邁入教堂。他告訴湯普森老師，他的父親幾年前也離世了，問(wèn)她是否愿意以新郎母親的身份出席婚禮。
毋庸置疑，湯普森老師答應(yīng)了。猜不到吧?婚禮那天她特地帶上了那條水鉆斑駁不全的舊手鏈，噴了香水，泰迪記得那是媽媽在與他共度的最后一個(gè)圣誕節(jié)里用過(guò)的那款香水。
他們互相擁抱時(shí)，斯塔拉德博士在老師耳邊輕聲說(shuō):“謝謝您對(duì)我的信任。謝謝您讓我感受到自己的重要，謝謝您讓我明白自己可以有所作為(makeadifference)?！?BR> 湯普森老師熱淚盈眶，輕聲回語(yǔ):“泰迪你錯(cuò)了。是你教會(huì)了我，讓我明白自己并非無(wú)可作為。直到遇見(jiàn)你，我才明白教師職業(yè)的真諦。”
你永遠(yuǎn)無(wú)法預(yù)知自己的作為或者不作為，對(duì)別人的人生將產(chǎn)生怎樣的影響。既然如此，那么在今后的人生旅途中，請(qǐng)?jiān)囍鵀閯e人的人生帶來(lái)一絲美好的改變吧!
泰迪的故事讀后感篇九
20xx年1月6日，在學(xué)校的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中，我觀看了視頻“泰迪的故事”。在舒緩的背景音樂(lè)中，我慢慢地分享著泰迪的成長(zhǎng)歷程，雖然只有不到10分鐘的視頻短片，我卻被其中的故事感動(dòng)著，湯普森老師的那句“我會(huì)平等地關(guān)愛(ài)你們每一個(gè)人”深深觸動(dòng)了我當(dāng)老師的心。是啊，我們永遠(yuǎn)無(wú)法預(yù)知老師不經(jīng)意的作為，會(huì)對(duì)孩子的人生產(chǎn)生怎樣的影響，但是，看了這個(gè)故事，我真應(yīng)該學(xué)著善用自己的能量，為每個(gè)孩子的生命帶來(lái)一絲溫暖的改變……教師的一言一行，一舉一動(dòng)都會(huì)影響孩子，甚至?xí)绊懰麄兊囊簧?BR> 每個(gè)孩子都是特別的，他們有的大方，有的膽小，有的活潑，有的文靜……但所有的孩子也都一樣，需要師長(zhǎng)的鼓勵(lì)，只是有的孩子需要給予更多的愛(ài)。在我的教師生涯中，就曾遇到過(guò)類(lèi)似泰迪這樣的孩子，他們或是調(diào)皮淘氣，或是反應(yīng)遲鈍，他們不時(shí)地給我制造麻煩，讓我煩惱，令我頭疼，但只要我加倍地關(guān)愛(ài)他們，為孩子一生幸福著想，他們都可能變成美麗的“白天鵝”。愛(ài)是感動(dòng)的，愛(ài)是堅(jiān)持的，愛(ài)是心底的，愛(ài)是付出的，愛(ài)是偉大的，愛(ài)創(chuàng)造了奇跡。陽(yáng)光之愛(ài)可以熔化冰雪，春風(fēng)之愛(ài)可以萌發(fā)草木，雨露之愛(ài)可以滋潤(rùn)禾苗……愛(ài)是無(wú)處不在的!這就是“愛(ài)”真正的含義。
正因?yàn)閻?ài)，教育才是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)。讓世界的每個(gè)角落都充滿(mǎn)了愛(ài)，那么每個(gè)孩子的心里就會(huì)充滿(mǎn)了溫暖?！短┑系墓适隆?，也許只是一個(gè)平凡的故事，但是它讓我明白，教師的偉大不僅僅在于讓好孩子學(xué)好，而是讓泰迪這樣的孩子學(xué)會(huì)勇敢的面對(duì)生活、學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)的面對(duì)困難、學(xué)會(huì)樂(lè)觀的面對(duì)人生！
20xx年1月6日，在學(xué)校的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中，我觀看了視頻《泰迪的故事》。在舒緩的背景音樂(lè)中，我慢慢地分享著泰迪的成長(zhǎng)歷程，雖然只有不到10分鐘的視頻短片，我卻被其中的.故事感動(dòng)著，湯普森老師的那句“我會(huì)平等地關(guān)愛(ài)你們每一個(gè)人”深深觸動(dòng)了我當(dāng)老師的心。是啊，我們永遠(yuǎn)無(wú)法預(yù)知老師不經(jīng)意的作為，會(huì)對(duì)孩子的人生產(chǎn)生怎樣的影響，但是，看了這個(gè)故事，我真應(yīng)該學(xué)著善用自己的能量，為每個(gè)孩子的生命帶來(lái)一絲溫暖的改變……教師的一言一行，一舉一動(dòng)都會(huì)影響孩子，甚至?xí)绊懰麄兊囊簧?BR> 每個(gè)孩子都是特別的，他們有的大方，有的膽小，有的活潑，有的文靜……但所有的孩子也都一樣，需要師長(zhǎng)的鼓勵(lì)，只是有的孩子需要給予更多的愛(ài)。在我的教師生涯中，就曾遇到過(guò)類(lèi)似泰迪這樣的孩子，他們或是調(diào)皮淘氣，或是反應(yīng)遲鈍，他們不時(shí)地給我制造麻煩，讓我煩惱，令我頭疼，但只要我加倍地關(guān)愛(ài)他們，為孩子一生幸福著想，他們都可能變成美麗的“白天鵝”。愛(ài)是感動(dòng)的，愛(ài)是堅(jiān)持的，愛(ài)是心底的，愛(ài)是付出的，愛(ài)是偉大的，愛(ài)創(chuàng)造了奇跡。陽(yáng)光之愛(ài)可以熔化冰雪，春風(fēng)之愛(ài)可以萌發(fā)草木，雨露之愛(ài)可以滋潤(rùn)禾苗……愛(ài)是無(wú)處不在的!這就是“愛(ài)”真正的含義。
正因?yàn)閻?ài)，教育才是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)。讓世界的每個(gè)角落都充滿(mǎn)了愛(ài)，那么每個(gè)孩子的心里就會(huì)充滿(mǎn)了溫暖。《泰迪的故事》，也許只是一個(gè)平凡的故事，但是它讓我明白，教師的偉大不僅僅在于讓好孩子學(xué)好，而是讓泰迪這樣的孩子學(xué)會(huì)勇敢的面對(duì)生活、學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)的面對(duì)困難、學(xué)會(huì)樂(lè)觀的面對(duì)人生！
泰迪的故事讀后感篇十
讀了《泰迪的禮物》以后，我熱淚盈眶，故事中泰迪的成長(zhǎng)歷程讓我感動(dòng)，而湯普森老師的那句“我會(huì)平等地關(guān)愛(ài)你們每一個(gè)人”更是深深觸動(dòng)了我的心。看著泰迪的故事對(duì)我印象最深的就是：愛(ài)的教育。
故事是這樣的：湯普森太太是一位小學(xué)五年級(jí)的老師，她班上有一位叫泰迪的學(xué)生，泰迪不但骯臟，功課總是落后。她怎么也不喜歡泰迪。有一次老師看到了泰迪以前的教師評(píng)語(yǔ)，知道了他曾經(jīng)是一名非常優(yōu)秀的學(xué)生，之所以現(xiàn)在這樣，是因?yàn)樗膵寢屢虿∪ナ懒恕r(shí)間飛快的溜過(guò)，轉(zhuǎn)眼已到圣誕節(jié)，依照習(xí)俗，所有的學(xué)生都會(huì)準(zhǔn)備一份圣誕禮物送給老師。泰迪的禮物是用普通褐色紙包裝起來(lái)的，她打開(kāi)禮物，是一個(gè)缺了幾顆細(xì)小鉆石的手鏈，和只剩四分之一瓶的香水。她將手鏈戴上，并噴了香水。下課了，泰迪沒(méi)有馬上離開(kāi)，他走到湯普森太太身旁，輕輕的說(shuō)：“你身上的香水味就像當(dāng)年母親身上的氣味一樣?！闭f(shuō)完，一溜煙的飛奔出教室。湯普森太太再也忍不住了，她把自己反鎖在教室里，坐下來(lái)痛哭足有一個(gè)小時(shí)，身為老師，在過(guò)去的數(shù)月里，她都做了些什么啊。從那天起，她從“教書(shū)”轉(zhuǎn)而“育人”。
逝，幾年后，泰迪又給老師寄來(lái)一封信，告訴她取得了學(xué)士學(xué)位后，他選擇了繼續(xù)深造。并在信中再次稱(chēng)她是自己最好的老師，這次的簽名比較長(zhǎng)——醫(yī)學(xué)博士。
這是一個(gè)學(xué)生從高峰到低谷又重新走向高峰的故事。這個(gè)故事引人深思，身為老師，教書(shū)是本職工作，然而育人才是最重要的。每位教師都應(yīng)對(duì)自己的言行進(jìn)行深刻地反思。在我們的視野里可能就有泰迪這樣的“孩子”，他們或是調(diào)皮淘氣，或是反應(yīng)遲鈍，他們不時(shí)地給我們制造麻煩，讓我們難堪，令我們氣氛，但是，只要我們不“嫌貧愛(ài)富”，平等地關(guān)愛(ài)自己的每一位學(xué)生，他們都可能走向人生的高峰，達(dá)到事業(yè)的輝煌。
常有學(xué)生在作文里這樣寫(xiě)到：老師是我的第二位父母。以前我并不怎么在意，現(xiàn)在讀了這個(gè)故事，我深深地感受到了老師對(duì)孩子的影響是多么大呀！一個(gè)有責(zé)任并且博愛(ài)的老師能夠轉(zhuǎn)變一個(gè)孩子的人生。人們都說(shuō)孩子是一張白紙，你想在上面畫(huà)什么就出現(xiàn)什么，而我覺(jué)得孩子更像盆栽，哪怕暫時(shí)的形狀不盡如人意，但經(jīng)過(guò)我們的“盤(pán)枝”、“修剪”，它就會(huì)成型。這個(gè)過(guò)程也許有些長(zhǎng)，但只要我們用愛(ài)去澆灌，用心去培育，他們都會(huì)有各自的獨(dú)到之處。所以，不管是成績(jī)優(yōu)秀的，還是學(xué)習(xí)暫時(shí)跟不上的；不管是活潑有禮貌的，還是內(nèi)向孤僻的；不管是誠(chéng)實(shí)大方的，還是心機(jī)較重的學(xué)生，我們都該學(xué)習(xí)湯普森老師平等地關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子，讓每個(gè)孩子將來(lái)都有相應(yīng)的成功。
愛(ài)的教育。
登封市書(shū)院河路小學(xué)。
梁曉燕。
2014年3月。
泰迪的故事讀后感篇十一
20_年1月6日，在學(xué)校的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中，我觀看了視頻“泰迪的故事”。在舒緩的背景音樂(lè)中，我慢慢地分享著泰迪的成長(zhǎng)歷程，雖然只有不到10分鐘的視頻短片，我卻被其中的故事感動(dòng)著，湯普森老師的那句“我會(huì)平等地關(guān)愛(ài)你們每一個(gè)人”深深觸動(dòng)了我當(dāng)老師的心。是啊，我們永遠(yuǎn)無(wú)法預(yù)知老師不經(jīng)意的作為，會(huì)對(duì)孩子的人生產(chǎn)生怎樣的影響，但是，看了這個(gè)故事，我真應(yīng)該學(xué)著善用自己的能量，為每個(gè)孩子的生命帶來(lái)一絲溫暖的改變……教師的一言一行，一舉一動(dòng)都會(huì)影響孩子，甚至?xí)绊懰麄兊囊簧?BR> 每個(gè)孩子都是特別的，他們有的大方，有的膽小，有的活潑，有的文靜……但所有的孩子也都一樣，需要師長(zhǎng)的鼓勵(lì)，只是有的孩子需要給予更多的愛(ài)。在我的教師生涯中，就曾遇到過(guò)類(lèi)似泰迪這樣的孩子，他們或是調(diào)皮淘氣，或是反應(yīng)遲鈍，他們不時(shí)地給我制造麻煩，讓我煩惱，令我頭疼，但只要我加倍地關(guān)愛(ài)他們，為孩子一生幸福著想，他們都可能變成美麗的“白天鵝”。愛(ài)是感動(dòng)的，愛(ài)是堅(jiān)持的，愛(ài)是心底的，愛(ài)是付出的，愛(ài)是偉大的，愛(ài)創(chuàng)造了奇跡。陽(yáng)光之愛(ài)可以熔化冰雪，春風(fēng)之愛(ài)可以萌發(fā)草木，雨露之愛(ài)可以滋潤(rùn)禾苗……愛(ài)是無(wú)處不在的!這就是“愛(ài)”真正的含義。
正因?yàn)閻?ài)，教育才是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)。讓世界的每個(gè)角落都充滿(mǎn)了愛(ài)，那么每個(gè)孩子的心里就會(huì)充滿(mǎn)了溫暖?！短┑系墓适隆?，也許只是一個(gè)平凡的故事，但是它讓我明白，教師的偉大不僅僅在于讓好孩子學(xué)好，而是讓泰迪這樣的孩子學(xué)會(huì)勇敢的面對(duì)生活、學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)的面對(duì)困難、學(xué)會(huì)樂(lè)觀的面對(duì)人生!
20_年1月6日，在學(xué)校的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中，我觀看了視頻《泰迪的故事》。在舒緩的背景音樂(lè)中，我慢慢地分享著泰迪的成長(zhǎng)歷程，雖然只有不到10分鐘的視頻短片，我卻被其中的故事感動(dòng)著，湯普森老師的那句“我會(huì)平等地關(guān)愛(ài)你們每一個(gè)人”深深觸動(dòng)了我當(dāng)老師的心。是啊，我們永遠(yuǎn)無(wú)法預(yù)知老師不經(jīng)意的作為，會(huì)對(duì)孩子的人生產(chǎn)生怎樣的影響，但是，看了這個(gè)故事，我真應(yīng)該學(xué)著善用自己的能量，為每個(gè)孩子的生命帶來(lái)一絲溫暖的改變……教師的一言一行，一舉一動(dòng)都會(huì)影響孩子，甚至?xí)绊懰麄兊囊簧?BR> 每個(gè)孩子都是特別的，他們有的大方，有的膽小，有的活潑，有的文靜……但所有的'孩子也都一樣，需要師長(zhǎng)的鼓勵(lì)，只是有的孩子需要給予更多的愛(ài)。在我的教師生涯中，就曾遇到過(guò)類(lèi)似泰迪這樣的孩子，他們或是調(diào)皮淘氣，或是反應(yīng)遲鈍，他們不時(shí)地給我制造麻煩，讓我煩惱，令我頭疼，但只要我加倍地關(guān)愛(ài)他們，為孩子一生幸福著想，他們都可能變成美麗的“白天鵝”。愛(ài)是感動(dòng)的，愛(ài)是堅(jiān)持的，愛(ài)是心底的，愛(ài)是付出的，愛(ài)是偉大的，愛(ài)創(chuàng)造了奇跡。陽(yáng)光之愛(ài)可以熔化冰雪，春風(fēng)之愛(ài)可以萌發(fā)草木，雨露之愛(ài)可以滋潤(rùn)禾苗……愛(ài)是無(wú)處不在的!這就是“愛(ài)”真正的含義。
正因?yàn)閻?ài)，教育才是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)。讓世界的每個(gè)角落都充滿(mǎn)了愛(ài)，那么每個(gè)孩子的心里就會(huì)充滿(mǎn)了溫暖?！短┑系墓适隆罚苍S只是一個(gè)平凡的故事，但是它讓我明白，教師的偉大不僅僅在于讓好孩子學(xué)好，而是讓泰迪這樣的孩子學(xué)會(huì)勇敢的面對(duì)生活、學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)的面對(duì)困難、學(xué)會(huì)樂(lè)觀的面對(duì)人生!
泰迪的故事讀后感篇十二
開(kāi)學(xué)第一天，站在自己帶的五年級(jí)學(xué)生面前，湯普森老師對(duì)孩子們說(shuō):“我會(huì)平等地關(guān)愛(ài)你們每一個(gè)人?！边@樣的承諾大部分教師都曾給過(guò)，卻很少能成為現(xiàn)實(shí)。這一次恐怕也難逃窠臼，因?yàn)榍芭抛簧夏敲小疤┑?斯塔拉德”的小男孩，看上去是如此的一蹶不振。
湯普森老師從去年開(kāi)始就留意泰迪了，這個(gè)孩子不太合群，經(jīng)常是一副衣冠不整、邋里邋遢的樣子。對(duì)教師來(lái)說(shuō)，泰迪可不是一個(gè)討人喜歡的學(xué)生。事實(shí)上，每當(dāng)她在泰迪的試卷上打上一個(gè)個(gè)粗粗的紅叉，然后在卷首狠狠批上“差”字時(shí)，湯普森老師的內(nèi)心甚至?xí)俺鲂┰S快意。
這一天，湯普森老師按照學(xué)校規(guī)定在檢視所有學(xué)生以往的成績(jī)單，她把泰迪的那份壓到了最后才看，卻意外地發(fā)現(xiàn)前任教師對(duì)泰迪的評(píng)語(yǔ)不同尋常。
他的一年級(jí)教師這樣寫(xiě)到:“泰迪聰明、開(kāi)朗，功課工整，待人彬彬有禮，是一個(gè)人見(jiàn)人愛(ài)的好孩子!”
他的二年級(jí)教師這樣寫(xiě)到:“泰迪表現(xiàn)優(yōu)秀、人緣頗佳。不幸的是他媽媽的絕癥已進(jìn)入晚期，家境艱難，泰迪的日子一定不好過(guò)?！?BR> 他的三年級(jí)教師這樣寫(xiě)到:“媽媽的離世對(duì)泰迪是個(gè)沉重的打擊，他試圖走出來(lái)，可他的爸爸卻不以為意。這樣的家庭狀況如果得不到改善，很快就會(huì)對(duì)泰迪的成長(zhǎng)造成不良影響?！?BR> 他的四年級(jí)教師這樣寫(xiě)到:“泰迪落后了，對(duì)上學(xué)失去了興趣。他沒(méi)有什么朋友，有幾次還在課堂上睡著了?！?BR> 直至此刻，湯普森老師才意識(shí)到了問(wèn)題所在，她為自己過(guò)去的態(tài)度感到愧疚。
更讓她感到難過(guò)的是圣誕節(jié)那天，所有學(xué)生都給她帶來(lái)了精美的禮物，唯有泰迪例外。沒(méi)有別人禮物上的漂亮緞帶和光滑包裝紙，他的禮物只草草地裹著一層從雜貨袋上撕下的棕色粗紙。盡管如此，湯普森老師還是當(dāng)著全班同學(xué)的面打開(kāi)了泰迪的禮物。那是一條水鉆手鏈，有幾顆鉆已經(jīng)脫落不見(jiàn)，還有一瓶只剩下四分之一的香水?？吹竭@些，有些學(xué)生不禁笑出聲來(lái)，湯普森老師止住了他們。她一邊贊嘆這只手鏈的美麗，一邊把它帶了起來(lái)，并且在手腕上灑了些香水。
這一天放學(xué)后，泰迪留了下來(lái)，他對(duì)湯普森老師說(shuō):“老師，您今天聞起來(lái)跟我媽媽以前一樣。”孩子們離開(kāi)后，湯普森老師哭了足足有一個(gè)多小時(shí)。從那天起，她停止“教書(shū)”，轉(zhuǎn)而“育人”。主導(dǎo)她心的不再是閱讀、寫(xiě)作和算術(shù)課本，而是那群有活力有感情的孩子們。
湯普森老師對(duì)泰迪格外關(guān)注。有了老師的幫助，泰迪的心智開(kāi)始復(fù)蘇。她的鼓勵(lì)越多，他的進(jìn)步越快，及至年底，泰迪已經(jīng)成為了班里的佼佼者。盡管她曾經(jīng)謊稱(chēng)自己會(huì)平等地關(guān)愛(ài)每個(gè)孩子，但泰迪無(wú)疑得到了更多的偏愛(ài)。
一年后，湯普森老師在門(mén)邊發(fā)現(xiàn)一張?zhí)┑蠈?xiě)來(lái)的字條，稱(chēng)她是自己一生中遇見(jiàn)過(guò)的最好的老師。
六年后，她收到了泰迪的第二張紙條，告訴她自己已經(jīng)以第三名的成績(jī)從高中畢業(yè)，而她，依然是他一生中最好的老師。
四年后，她收到了泰迪的另一封信。信里說(shuō)雖然學(xué)業(yè)并非一帆風(fēng)順，但他仍想留在校園，他會(huì)堅(jiān)持到最后，并且不久之后就將以最高榮譽(yù)從大學(xué)畢業(yè)。一如既往，他把湯普森稱(chēng)作自己最好、最喜歡的老師。
另一個(gè)四年后，又來(lái)了一封信。湯普森老師從信中得知，取得學(xué)士學(xué)位后，他選擇了繼續(xù)深造。她仍然是泰迪最好最喜歡的老師，只是，這次他的簽名有點(diǎn)長(zhǎng)--希歐多爾(泰迪大名).f.斯塔拉德醫(yī)學(xué)博士。
故事至此尚未結(jié)束。那年春天，又有一封書(shū)信翩然而至，信中泰迪說(shuō)他遇到了生命中的女孩，即將和她邁入教堂。他告訴湯普森老師，他的父親幾年前也離世了，問(wèn)她是否愿意以新郎母親的身份出席婚禮。
毋庸置疑，湯普森老師答應(yīng)了。猜不到吧?婚禮那天她特地帶上了那條水鉆斑駁不全的舊手鏈，噴了香水，泰迪記得那是媽媽在與他共度的最后一個(gè)圣誕節(jié)里用過(guò)的那款香水。
他們互相擁抱時(shí)，斯塔拉德博士在老師耳邊輕聲說(shuō):“謝謝您對(duì)我的信任。謝謝您讓我感受到自己的重要，謝謝您讓我明白自己可以有所作為(makeadifference)?！?BR> 湯普森老師熱淚盈眶，輕聲回語(yǔ):“泰迪你錯(cuò)了。是你教會(huì)了我，讓我明白自己并非無(wú)可作為。直到遇見(jiàn)你，我才明白教師職業(yè)的真諦?！?BR> 你永遠(yuǎn)無(wú)法預(yù)知自己的作為或者不作為，對(duì)別人的人生將產(chǎn)生怎樣的影響。既然如此，那么在今后的人生旅途中，請(qǐng)?jiān)囍鵀閯e人的人生帶來(lái)一絲美好的改變吧!
泰迪的故事讀后感篇十三
·利用這次的假期，我從一堆中小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)讀篇目中選中了它——《科學(xué)機(jī)遇故事》，科學(xué)機(jī)遇讀后感。這對(duì)我來(lái)說(shuō)，即是一個(gè)作業(yè)的要求，也是一次打發(fā)時(shí)間，開(kāi)拓視野，陶冶情操的機(jī)會(huì)。
還有一種傳說(shuō)是，笛卡爾夢(mèng)見(jiàn)長(zhǎng)官檢查軍營(yíng)時(shí)把兩支箭搭成了一個(gè)十字架，這就成了一個(gè)直角坐標(biāo)系，與時(shí)他受到啟發(fā)。所以，有人說(shuō)：“偉大的發(fā)現(xiàn)往往是科學(xué)征途中的副產(chǎn)品?！?BR> 而阿基米德，則是在一次洗澡時(shí)。發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)自己站起來(lái)，浴盆中的水就下降，蹲下去，浴盆中的水就上升，從而引發(fā)了他對(duì)檢驗(yàn)金冠真假的思考，發(fā)現(xiàn)了用測(cè)量體積的替代法來(lái)不破壞金冠又檢驗(yàn)了金冠的真假。
這本書(shū)，既有趣，又能引人深思。其實(shí)，科學(xué)家的發(fā)現(xiàn)與靈感，都是來(lái)自生活之中的，你看，阿基米德在洗澡的浴盆之中發(fā)現(xiàn)了測(cè)量體積的替代法，笛卡爾從夢(mèng)中發(fā)現(xiàn)幾何，而他們的生活環(huán)境與我們的又有什么不同呢，我們有和他們一樣，洗澡、做夢(mèng)，那為什么他們能發(fā)現(xiàn)而我們不能，我想，原因就在于他們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛和一個(gè)冷靜的，善于思考的頭腦。
用眼睛去認(rèn)真的觀察生活，用冷靜的頭腦去思考生活，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，科學(xué)并非想象的那么遙遠(yuǎn)，它其實(shí)就在你身邊。你離科學(xué)只有一步之遙！
泰迪的故事讀后感篇十四
在這次英特爾培訓(xùn)前，曾觀看過(guò)這部ppt，第一次看時(shí)眼淚不明就理的流了許多，這次再次觀看有了不一樣的感受，更多的是思考。
教書(shū)育人是教師的天職，也是教師的基本使命和主要工作。教書(shū)與育人是有區(qū)別的。教書(shū)是傳授知識(shí)和技能；而育人是指培養(yǎng)學(xué)生的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，教導(dǎo)學(xué)生今后如何做人、做事。教書(shū)育人二者又是因果關(guān)系，又是互動(dòng)關(guān)系，又各自獨(dú)立。教書(shū)比較容易做到，育人難以實(shí)現(xiàn)。作為教師，為人師表就是為了育人。所以，為人師表更加重要。要注意循序漸進(jìn)，不能揠苗助長(zhǎng)。學(xué)習(xí)、發(fā)展、進(jìn)步、成才都是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程。故事中泰迪能夠成功求學(xué)，美好生活，與湯普森老師的幫助是分不開(kāi)的。下面是我作為一名教師所獲得的一些感悟，與大家共享共勉。
１.教師必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別教育。
一個(gè)班中，一般總會(huì)有少數(shù)幾個(gè)學(xué)生，在品德學(xué)業(yè)等方面，在某一方面或某幾方面表現(xiàn)不佳，落后于一般同學(xué)的水平。對(duì)于這類(lèi)后進(jìn)生，需要做的工作很多，教育的方法、途徑也多種多樣。應(yīng)注意采用以增強(qiáng)后進(jìn)生自尊心為出發(fā)點(diǎn)的轉(zhuǎn)化方法。為了塑造或者改變后進(jìn)生的行為，應(yīng)爭(zhēng)取使他們把行為歸因于自己的選擇，而不歸因于外部的力量，因?yàn)橹挥腥巳ミm應(yīng)環(huán)境，而不容易做到環(huán)境適應(yīng)人。為此，教師首先要維護(hù)學(xué)生的自尊心，防止后進(jìn)生產(chǎn)生“破罐子破摔”的做法。其次，要造成適當(dāng)?shù)慕逃h(huán)境和教學(xué)平臺(tái)，并科學(xué)地運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰誘導(dǎo)后進(jìn)生在轉(zhuǎn)化過(guò)程中發(fā)揮自主性，讓后進(jìn)生也常有體會(huì)成功的幸福感。
２．教師還應(yīng)注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行言傳身教的教育。
言傳身教寓身教重于言教。一個(gè)成功的教師，應(yīng)具備淵博的學(xué)識(shí)和優(yōu)良的教學(xué)技能，又應(yīng)具備健全的人格，這樣才能促進(jìn)未成年學(xué)生心理健康的發(fā)展。教師的品德、能力、興趣、心態(tài)、情緒、情感、氣質(zhì)、心理健康狀況等都對(duì)學(xué)生有著強(qiáng)烈的感染作用，對(duì)未成年學(xué)生心理發(fā)展和個(gè)性品質(zhì)的形成具有深遠(yuǎn)的影響。教師作為未成年學(xué)生最主要的模仿對(duì)象，其榜樣作用、示范作用、楷模作用集中體現(xiàn)在教學(xué)過(guò)程之中。心理健康教育應(yīng)當(dāng)以教師的心理健康為基礎(chǔ)，用教師的人格塑造未成年學(xué)生的人格。教師在未成年的學(xué)生面前，尤其是在課堂上一定要表現(xiàn)出愉快樂(lè)觀、積極進(jìn)取、自信、自尊、自愛(ài)、自強(qiáng)、自立、民主平等、寬容大度等良好的心理品質(zhì)，用自己正確的動(dòng)機(jī)、積極穩(wěn)定的情緒、高尚的情感、頑強(qiáng)的意志、良好的性格去影響未成年的學(xué)生，塑造未成的學(xué)生，使這些未成年的學(xué)生在模仿中完善自己的人格。因此，教師尤其要注意用自己良好的心理素質(zhì)為未成年的學(xué)生樹(shù)立可望而又可及的模范榜樣。
３.教師要有愛(ài)心。
人們常說(shuō):“茂密的森林是靈芝的搖籃,深邃的大海是珍珠的搖籃.”而班級(jí)氛圍是學(xué)生成長(zhǎng)的搖籃.在教育改革的今天,對(duì)新時(shí)期的教師提出了更高的要求.富有愛(ài)心是教師應(yīng)該具備的基本條件,教師既要做學(xué)生知識(shí)的傳授者,又要做學(xué)生進(jìn)步的引導(dǎo)者.高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí)，只有愛(ài)孩子的人，他才可以教育好孩子。”是的，作一名教師，最基本的東西就是愛(ài)。愛(ài)，既是教師一種職業(yè)高尚品質(zhì)的表現(xiàn)，又是一種教育手段，在教育過(guò)程中起著十分重要的作用。教師對(duì)學(xué)生高尚純潔的愛(ài)，是師生心靈之間的一種通道，是開(kāi)啟學(xué)生心智的鑰匙，是用以點(diǎn)燃學(xué)生心靈的火焰，有了它，教師才能贏得學(xué)生的信賴(lài)，使學(xué)生樂(lè)于接受你，收到良好的教育效果。因此，愛(ài)，是教師搞好學(xué)生管理工作的前提。
在幻燈片的最后一頁(yè)，我想把老師沒(méi)說(shuō)出來(lái)的話(huà)補(bǔ)充完整：泰迪，是你教會(huì)了我怎樣去當(dāng)一名合格的老師，是你讓我體會(huì)到了作為一名老師的幸福！
泰迪的故事讀后感篇十五
這個(gè)星期我讀了《阿凡提的故事》這本書(shū)，覺(jué)得很好看，特別是阿凡提我很喜歡，他的故事很搞笑。
其中里面有一個(gè)故事《驢官》我最喜歡，講的是國(guó)王想戲弄阿凡提，當(dāng)著全國(guó)的官員封他作驢官，管理全國(guó)的驢，大家都哈哈大笑，而阿凡提反過(guò)來(lái)戲弄國(guó)王他們，坐到比國(guó)王還高的地方，國(guó)王生氣了，質(zhì)問(wèn)他怎么坐到比他還要高的'地方了，阿凡提說(shuō)他行使他的權(quán)力，帶所有的驢去吃草。他把國(guó)王和官員都比喻成驢了！
泰迪的故事讀后感篇十六
今天我讀了一篇雞與狗的故事，故事是這樣的：在很久很久以前，一一個(gè)動(dòng)物部落里生活著一只狗和一只雞，狗心的善良，樂(lè)于助人;雞一無(wú)所能。
有一天，狗和雞外出游玩，走到半路，狗忽然看見(jiàn)一個(gè)黑黑的東西，走上前一看，原來(lái)是一只錢(qián)包，狗打開(kāi)錢(qián)包，發(fā)現(xiàn)有很多錢(qián)，狗說(shuō)：“我們把錢(qián)給他們吧?！彪u急忙說(shuō)：“這么多錢(qián)，我們把平分了吧!”
晚上，狗躺在床上，怎么睡也睡不著，早上狗發(fā)現(xiàn)了失主，說(shuō)：“鵝大嫂，你是不是丟了錢(qián)”，鵝大嫂說(shuō)：“對(duì)呀，錢(qián)在哪”，狗回家看到雞把錢(qián)用完了，非常生氣，鵝大嫂說(shuō)：“雞侄子，是不是你把錢(qián)用完了?！彪u說(shuō)：“不是，是狗大哥把用完了”，狗說(shuō)：“不對(duì)，是雞小弟用完了，”鵝大嫂信了雞的話(huà)，過(guò)幾天人們把事實(shí)告訴了鵝大嫂，鵝大嫂說(shuō)：“狗先生，對(duì)不起，是我不了解真實(shí)的情況，錯(cuò)怪了你”。讀完后，我的.感想是小朋友們不能騙人，因?yàn)榧埵前蛔』鸬摹?BR> 泰迪的故事讀后感篇十七
著名教育家陶行知說(shuō)過(guò)“一切最好的教育方法，一切美好的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于教師對(duì)學(xué)生的無(wú)比熱愛(ài)的熾熱心靈中，產(chǎn)生于教師的魅力之中。”昨天看了《泰迪的故事》后，更加深刻的理解了這句話(huà)：愛(ài)孩子就是愛(ài)教育。
泰迪從小學(xué)乃至讀到醫(yī)學(xué)博士后之后，他始終將湯普森老師看作自己最好、最喜歡的老師。這不禁讓我想起了《窗邊的小豆豆》，想起了一個(gè)被退學(xué)的小學(xué)一年級(jí)的小豆豆轉(zhuǎn)學(xué)到巴學(xué)園的故事。巴學(xué)園的小林老師在轉(zhuǎn)學(xué)的第一天耐心專(zhuān)注地聽(tīng)小豆豆說(shuō)了四個(gè)小時(shí)的話(huà)，使得感覺(jué)自己總被別人排斥的小豆豆感到非常安心，非常溫暖。小林老師在學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)上專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)了符合高橋同學(xué)身體特點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，只是希望永遠(yuǎn)也不會(huì)再長(zhǎng)高的高橋同學(xué)在懷有這種身體上的自卑心理之前，不要忘記奪得第一名時(shí)的自信。
湯普森老師和小林老師都是能讓學(xué)生銘記一生的老師，他們用愛(ài)挽救學(xué)生，成就彼此，值得我們深思。我們對(duì)于學(xué)生的教育絕不僅體現(xiàn)在學(xué)習(xí)的指導(dǎo)上，學(xué)業(yè)的優(yōu)異程度只是學(xué)生在校的一個(gè)方面，更多地應(yīng)該體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的人格教育和心智關(guān)懷等方面。湯普森老師對(duì)泰迪的愛(ài)始于翻閱前任老師的評(píng)語(yǔ)，我們也應(yīng)該積極接觸、接納每一名學(xué)生，認(rèn)真觀察、了解每一名學(xué)生。在觀察中思考，在思考中轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生獲得、感受到教師的關(guān)注與關(guān)愛(ài)，以營(yíng)造一個(gè)充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)的環(huán)境，鑄就和諧的師生關(guān)系，只有這樣才能激發(fā)起學(xué)生的認(rèn)知情感和學(xué)習(xí)動(dòng)力，進(jìn)而成就學(xué)生的未來(lái)，成就自己的職業(yè)理想。
在學(xué)習(xí)成績(jī)決定了一切的功利的教育環(huán)境中，我們很多學(xué)生的問(wèn)題，真的是我們的教育制造出來(lái)的。比如，我們常說(shuō)的差生，往往就是“成績(jī)差”吧？所以，我們要經(jīng)常提醒自己，我們的學(xué)生，除了學(xué)習(xí)成績(jī)不好，其他的都很好了——我們可以滿(mǎn)足了！進(jìn)一步想想，有些學(xué)生除了成績(jī)好，好像也沒(méi)有什么優(yōu)點(diǎn)了，豈不是更可怕？當(dāng)然，最好還要反思一下，為什么我的學(xué)生成績(jī)會(huì)不好？這樣，即使我們不能贊同學(xué)生的做法，但我們也可以諒解他們！
在學(xué)習(xí)了《泰迪的故事》之后，不斷將反思自己的教育教學(xué)工作。湯普森老師對(duì)待泰迪是一如既往的滿(mǎn)含期待的，最讓人感動(dòng)的是，這種方法她堅(jiān)持了一年又一年。感動(dòng)之余，是深深地愧疚。師愛(ài)是泛愛(ài)，而不能是偏愛(ài)。我們常常不能做到面向全體學(xué)生的愛(ài)，僅僅是對(duì)一部分學(xué)習(xí)好的學(xué)生付出了愛(ài)，而這種愛(ài)又僅僅停留在了對(duì)學(xué)業(yè)的指導(dǎo)上，并沒(méi)有更多地去關(guān)心學(xué)生的人格和心智發(fā)展。
陽(yáng)光之愛(ài)可以熔化冰雪，春風(fēng)之愛(ài)可以萌發(fā)草木，雨露之愛(ài)可以滋潤(rùn)禾苗??愛(ài)是無(wú)處不在的！正因?yàn)閻?ài)，教育才是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)。讓世界的每個(gè)角落都充滿(mǎn)了愛(ài)，每個(gè)孩子心里都充滿(mǎn)了溫暖。作為一名教育工作者，唯有把我們的愛(ài)融進(jìn)日常的教學(xué)工作中，才能真正實(shí)現(xiàn)平等關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生。
泰迪的故事讀后感篇十八
偉大的人物劉胡蘭的故事,小時(shí)候就聽(tīng)爸爸媽媽講過(guò)。劉胡蘭這光輝的名字早就銘記在我的心里,我盼望早一天能讀到這樣一本關(guān)于劉胡蘭的書(shū)。
今天我終于有幸地讀到了這本書(shū)，我被書(shū)中的劉胡蘭的英雄事跡深深感動(dòng)了，心靈震撼很大。
劉胡蘭，一個(gè)只有15歲的小女孩，表現(xiàn)出來(lái)的是對(duì)黨的.事業(yè)赤膽忠心，對(duì)人民、對(duì)其他革命同志忠心愛(ài)戴，面對(duì)敵人的屠刀臉不改色心不跳，最終獻(xiàn)出了自已年輕的生命，為黨和人民的事業(yè)嘔心瀝血，死而后已。
我最受感動(dòng)的是：劉胡蘭在就義前兩眼閃著光，并且瞪得圓圓的。似乎在向人們?cè)V說(shuō)：她要親眼看到敵軍。
泰迪的故事讀后感篇十九
前段時(shí)間，學(xué)校利用一次開(kāi)例會(huì)的時(shí)間，組織我們觀看了一部教學(xué)故事片《泰迪的故事》，看完后，大家在一起熱烈的討論，并作出了很多精辟、中肯、實(shí)用性很強(qiáng)的分析評(píng)價(jià)，下面，我首先簡(jiǎn)單介紹一下這部故事片，再談?wù)勎覀兊目捶ā?BR> 湯普森太太是一位小學(xué)五年級(jí)的老師，在他執(zhí)教的第二年班上來(lái)了一位叫泰迪的學(xué)生，他第一眼看到這位學(xué)生就不喜歡他。泰迪不但骯臟，頭發(fā)留得長(zhǎng)長(zhǎng)的蓋住眼睛，而且身上還不時(shí)散發(fā)出一股莫名的臭味。功課呢？總是落后。她試了又試，怎么也不喜歡泰迪，每次批改他作業(yè)時(shí)，總是用一支大大的紅筆劃了一圈又一圈。
圣誕節(jié)到了，所有的學(xué)生都會(huì)準(zhǔn)備一份圣誕禮物送給老師。泰迪的禮物夾在禮物堆的中央，他是用普通裝中飯三明治用的褐色紙包裝起來(lái)的，紙袋上畫(huà)有一棵圣誕樹(shù)，樹(shù)上用無(wú)數(shù)的小紅球圍繞著，這些小球又用一些強(qiáng)力黏紙黏起來(lái)，上面還寫(xiě)著這是學(xué)生泰迪送給湯普森太太的字樣。所有學(xué)生都站立著等她打開(kāi)禮物。在撕開(kāi)最后一片黏紙的同時(shí)，忽然有兩件東西掉落桌上，一是一個(gè)缺了幾顆細(xì)小鉆石的人造水晶鉆石手鐲，另一件是在廉價(jià)店買(mǎi)的只剩半瓶的香水。湯普森太太很清晰的聽(tīng)到來(lái)自孩童群中細(xì)聲耳語(yǔ)、竊竊偷笑的聲音。她將手鐲戴上，擠出一、二滴香水擦在耳后，緩緩的將剩下禮物一一打開(kāi)。
就在此時(shí)，下課鐘響了起來(lái)，她望著學(xué)生，道聲圣誕快樂(lè)，明年見(jiàn)。泰迪沒(méi)有馬上離開(kāi)，他等所有學(xué)生都離去時(shí)，手中捧著幾本書(shū)，畏畏縮縮的走向湯普森太太身旁，輕輕的說(shuō)：“你身上的香水味就像當(dāng)年母親身上的氣味一樣，她的手鐲帶在你手腕上真是漂亮，我很高興你喜歡它?！闭f(shuō)完，一溜煙的飛奔出教室。湯普森太太再也忍不住了，她把自己反鎖在教室里，坐下來(lái)痛哭了一場(chǎng)，身為老師，在過(guò)去的數(shù)月里，她故意的剝奪一個(gè)幼小孩童所應(yīng)得的關(guān)心和照顧。次年開(kāi)學(xué)，她為了彌補(bǔ)良心上的虧欠，在每一天放學(xué)后留下來(lái)幫泰迪補(bǔ)習(xí)功課，直到學(xué)期終了。漸漸的泰迪功課趕上班上其它同學(xué)，不需要留級(jí)重讀五年級(jí)。但事與愿違，泰迪在新學(xué)年開(kāi)學(xué)前要隨父親搬到外州，所幸湯普森太太認(rèn)為泰迪的學(xué)業(yè)成績(jī)已經(jīng)達(dá)到某一個(gè)穩(wěn)定的程度，他已有能力去應(yīng)付未來(lái)任何學(xué)科的挑戰(zhàn)。
七年后的某一天，湯普森太太收到泰迪的第一封信，信上只有簡(jiǎn)單兩句話(huà)：“親愛(ài)的湯普森太太，我只是希望讓您知道，你是第一個(gè)知道我在下個(gè)月將以第二名的成績(jī)畢業(yè)。”湯普森太太寄了一張賀卡，隨卡附上一個(gè)小包裹，內(nèi)附一枝鉛筆和一支鋼筆當(dāng)禮物。四年后，泰迪的第二封信又來(lái)了，信上仍只有簡(jiǎn)單的三句話(huà)：“親愛(ài)的湯普森太太，我希望讓您第一個(gè)知道，大學(xué)當(dāng)局剛通知我，我將以班上總成績(jī)第一名畢業(yè)。四年大學(xué)不容易念，但我還是念完了?！睖丈牧艘粡埧ㄆ?，附帶一個(gè)襯衣袖口上用的鏈扣當(dāng)禮物寄給泰迪。時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼泰迪的第三封信來(lái)了?！坝H愛(ài)的湯普森太太，我希望您是第一個(gè)知道的人。從今天開(kāi)始，我就是泰迪醫(yī)生了，您覺(jué)得如何？我將在七月二十七日結(jié)婚，我想請(qǐng)您來(lái)參加我的婚禮，坐在我母親該坐的地方-假如她今天還活的話(huà)。我已經(jīng)沒(méi)有親人了，父親去年離世了。您的學(xué)生泰迪上?！睖丈种心弥@封信半晌不能言語(yǔ)，不知道該送這位學(xué)生醫(yī)生什么樣的禮物？她迫不及待的拿起筆來(lái)，立刻寫(xiě)了一封信給泰迪。“親愛(ài)的泰迪，恭喜您，您終于成功了，您的成功完全是靠您自己的努力。盡管您的身邊有無(wú)數(shù)像我和其它未曾悉心照顧您的人，您還是成功了，這成功的一天是屬于您的。愿上帝祝福您，當(dāng)教堂的鐘聲響起時(shí)，我會(huì)按時(shí)前往參加您的婚禮。老師湯普森太太上?！?BR> 1、用‘心’做好育人工作。
曾經(jīng)聽(tīng)老教師說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)，至今讓我記憶猶新?！袄辖處熞笪覀兠恳晃唤處熞拼恳晃粚W(xué)生，善待學(xué)生和善待客人就是在善待學(xué)校，善待學(xué)校就是在善待中職人，善待中職人就是在善待你自己，就是在善待中職師生美好的明天。”作為一名教師，我們要用我們的良心、愛(ài)心、耐心和信心去教育我們的每一位學(xué)生。
在近幾天的教師會(huì)上，校長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)：我們的所有教師，各級(jí)學(xué)生干部以及各階層領(lǐng)導(dǎo)，必須真心實(shí)意地捧著良心，帶著純潔而真情的愛(ài)，去為我們的每一位師生服務(wù)，讓和諧的校園里上下級(jí)之間、師生之間、同事之間、同學(xué)之間，到處充滿(mǎn)‘帶著理解的寬容’、‘帶著愛(ài)的理解’，到處充滿(mǎn)互相幫助和無(wú)私奉獻(xiàn)，不能讓一個(gè)同志和一個(gè)同學(xué)在你的手下生存和工作的很艱難。應(yīng)該讓手下所有的人，都有一塊施展才華、揚(yáng)眉吐氣的天地，要因?yàn)槟愕淖鳛?，讓下屬的心里天天充滿(mǎn)明亮的陽(yáng)光。
2、用‘思想’感化學(xué)生。
看過(guò)泰迪的故事后，陳老師號(hào)召所有教師在教育學(xué)生時(shí)要從思想上有一個(gè)轉(zhuǎn)變。老師要從教學(xué)生文化，轉(zhuǎn)化為育學(xué)生做人，老師要和學(xué)生結(jié)下深厚的情誼，讓學(xué)生對(duì)老師敬而遠(yuǎn)之，而遠(yuǎn)而上的所有學(xué)生、組織里所有學(xué)生在你面前張開(kāi)笑臉，在臉上洋溢幸福。老師在教文化的同時(shí)，把對(duì)待學(xué)生心靈的養(yǎng)生作為文化教育的基礎(chǔ)，我們應(yīng)該帶著愛(ài)、帶著愛(ài)心研究我們的學(xué)生，對(duì)待學(xué)生的態(tài)度要堅(jiān)持一生。
3、用‘行動(dòng)’證明對(duì)學(xué)生的愛(ài)。
對(duì)于泰迪式的學(xué)生，作為教師我們更應(yīng)該去關(guān)注他、呵護(hù)他。但又不能讓他感受到你是在特意的關(guān)注他。對(duì)于這樣的學(xué)生我們可以采取以下這幾種教育方法。
1、用贊美的話(huà)語(yǔ)來(lái)感化學(xué)生。
2、細(xì)心地挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)。在教師的眼里一定要堅(jiān)持的一點(diǎn)，那就是沒(méi)有差學(xué)生，因?yàn)榧词故窃俨畹膶W(xué)生也有他的閃光點(diǎn)，因此我們要平等對(duì)待我們的每一位學(xué)生。
‘蠟炬成灰淚始干’，把我們教師形容的是多么的偉大。作為一名教師，不要求我們每一位教師必須要以自己的生命為代價(jià)，但我覺(jué)得我們最起碼得對(duì)得起每一位喊我們老師的人。最起碼要要憑著自己的良心去做事，把我們每一位學(xué)生都當(dāng)成自己的孩子去對(duì)待，去教好我們的每一位學(xué)生，去育好我們的每一位學(xué)生。
學(xué)習(xí)湯姆森夫人，學(xué)習(xí)湯姆森式的教育方式，讓我們把教師這一偉大的職業(yè)做的更加神圣。
泰迪的故事讀后感篇二十
許多年前，湯普遜老師對(duì)著她五年級(jí)的學(xué)生們?nèi)隽艘粋€(gè)謊，說(shuō)她會(huì)平等地愛(ài)每個(gè)孩子！但這是不可能的，因?yàn)榍芭抛┑?史塔特一個(gè)邋遢、上課不專(zhuān)心的小男孩，事實(shí)上，湯普遜老師很喜歡用粗紅筆在泰迪的考卷上畫(huà)大大的叉，然后在最上排寫(xiě)個(gè)不及格！
某一天，湯普遜老師檢視每個(gè)學(xué)生以前的學(xué)習(xí)紀(jì)錄表，她意外地發(fā)現(xiàn)泰迪之前的老師給的評(píng)語(yǔ)十分驚人。
四年級(jí)老師：「泰迪開(kāi)始退縮，對(duì)課業(yè)提不起興趣，沒(méi)有什么朋友，有時(shí)在課堂上睡覺(jué)?！埂?BR> 迪?史塔特留下來(lái)對(duì)湯普遜老師說(shuō)：「老師，你今天聞起來(lái)好像我媽咪喔！」一等泰迪回家，湯普遜老師整整哭了一個(gè)小時(shí)，就在那一天，湯普遜老師不再教「書(shū)」：不教閱讀、不教寫(xiě)作、不教數(shù)學(xué)，相反地，她開(kāi)始「教育孩童」！
請(qǐng)問(wèn)老師有在教書(shū)嗎?為什么她說(shuō)不再教書(shū)?湯普遜老師開(kāi)始特別關(guān)注泰迪，而泰迪的心似乎重新活了過(guò)來(lái)，湯普遜老師越鼓勵(lì)泰迪，泰迪的反應(yīng)越快，到了學(xué)年尾聲，泰迪已經(jīng)成為班上最聰明的孩子之一。雖然湯普遜老師說(shuō)過(guò)她會(huì)平等地愛(ài)每一個(gè)孩子，但泰迪卻是她最喜歡的學(xué)生。
一年后，湯普遜老師在門(mén)邊發(fā)現(xiàn)一張紙條，是泰迪寫(xiě)來(lái)的，上面說(shuō)湯普遜老師是他一生遇到最棒的老師！
六年過(guò)去了，湯普遜老師又發(fā)現(xiàn)另一張?zhí)┑蠈?xiě)的紙條，泰迪已經(jīng)高中畢業(yè)，成績(jī)?nèi)嗟谌?，而湯普遜老師仍是他一生遇到最棒的老師！
故事還沒(méi)結(jié)束呢！你瞧！該年春天又來(lái)了一封信，泰迪說(shuō)他遇到。
生命中的女孩，馬上要結(jié)婚了，泰迪解釋說(shuō)他的父親幾年前過(guò)世了，他希望湯普遜老師可以參加他的婚禮并坐上屬于新郎「母親」的位置，湯普遜老師完成了泰迪的心愿。但你知道嗎？湯普遜老師竟然戴著當(dāng)年泰迪送的假鉆手環(huán)，還噴了同一瓶香水，是泰迪母親過(guò)世前的最後一個(gè)圣誕節(jié)用過(guò)的香水。他們互相擁抱，史塔特博士悄悄在耳邊告訴湯普遜老師：「湯普遜老師，謝謝你相信我，謝謝你讓我覺(jué)得自己很重要，讓我相信我有能力去改變。
湯普遜老師熱淚滿(mǎn)盈地告訴泰迪：「泰迪，你錯(cuò)了！是你教導(dǎo)我、讓我相信我有能力去改變，一直到遇見(jiàn)你，我才知道該怎么教書(shū)！」遇到人生中的貴人時(shí),要記得好好感激,因?yàn)樗悄闳松霓D(zhuǎn)折點(diǎn)，同時(shí),我們也要思考如何當(dāng)孩子生命中的貴人。
泰迪的故事讀后感篇二十一
看完泰迪的故事，我感觸很深。一是羨慕泰迪，他遇上了他一生中最好的老師，二是我深深地被湯普森老師感動(dòng)了，心中升起對(duì)湯普森老師的敬佩之情，作為一名教師，她擁有博大的愛(ài)心，寬容心，耐心，她盡自己的最大所能消除學(xué)生的心理障礙，引導(dǎo)他們積極向上，健康成長(zhǎng)，湯普森老師是我今后學(xué)習(xí)的榜樣。
看完泰迪和湯普森老師的故事，我一下子便聯(lián)想到了自己和學(xué)生。泰迪和湯普森老師的故事也許就發(fā)生在我們身邊，也許就是我們和學(xué)生的翻版。但仔細(xì)回想一下，我們是否做得和湯普森老師一樣呢。記得從一篇文章中看到過(guò)這樣一句話(huà)：“理想的教育‘大愛(ài)’是源頭。師愛(ài)是師生情感的結(jié)合與共鳴的基礎(chǔ)，沒(méi)有師愛(ài)的存在，教育就會(huì)成為口號(hào)，成為手段，成為形而上學(xué)的標(biāo)語(yǔ)，甚至我們的教育還沒(méi)開(kāi)始就會(huì)面臨死亡！所以，教育要成功，教師就要有情，把自己的胸懷向?qū)W生敞開(kāi)以此打開(kāi)學(xué)生的心靈，從而教育他們，塑造他們?！碑?dāng)時(shí)讀到這句話(huà)的時(shí)候，還沒(méi)有真正理解，現(xiàn)在想來(lái)，這句話(huà)確是極有道理的。湯普森老師的成功不就是因?yàn)樗龑?duì)學(xué)生有愛(ài)，有情嗎，這樣想來(lái)，教育竟成了如此簡(jiǎn)單的事情。
說(shuō)到愛(ài)學(xué)生，我想“愛(ài)”的前提應(yīng)該是“尊重”，是“平等”。只有把學(xué)生看成是和自己平等的人，尊重他們的權(quán)利，才能說(shuō)是真正愛(ài)他們。我想到了我們的學(xué)生，從早晨到校開(kāi)始，就忙得不亦樂(lè)乎，一節(jié)課連著一節(jié)課，甚至連活動(dòng)課上得也少了，整天忙于識(shí)記，理解，做題，考試中，學(xué)生們確實(shí)不容易。如果我們能理解到學(xué)生的難處，體諒到他們的處境，或許對(duì)學(xué)生的抱怨會(huì)少許多吧。
學(xué)習(xí)的過(guò)程總會(huì)有一些枯燥和乏味，學(xué)生在壓力很大的前提下，自然也會(huì)感受到這些，但是我們面臨的現(xiàn)狀是如此的殘酷，我們和學(xué)生沒(méi)有選擇的余地。在學(xué)習(xí)了泰迪的故事后，作為學(xué)生們的老師，我心中更加明確了一點(diǎn)：在今后的教學(xué)中，我也會(huì)盡自己最大的所能引導(dǎo)學(xué)生有興趣地去做一切必須做的事，而不是作為一種艱苦的任務(wù)要他去負(fù)擔(dān)。教給學(xué)生怎樣苦中作樂(lè)，盡自己的最大所能把快樂(lè)和幸福帶給學(xué)生。
泰迪的故事讀后感篇二十二
笨狼在榕樹(shù)旅館里住了幾天，洪水來(lái)了把榕樹(shù)旅館的食品屋給淹沒(méi)了。
讀《笨狼的`故事》有感等洪水漲到笨狼的房間時(shí)，笨狼害怕極了天哪！我不會(huì)游泳，我這回死定了！爸爸媽媽??！沒(méi)能見(jiàn)到你們最后一面，我是多么遺憾啊！它還不停地說(shuō)聰明兔啊！你是我最好的朋友，你一定要給我寫(xiě)一篇文章懷念我，你要把文章登在森林報(bào)上，讓所有的朋友都知道我死了！笨狼閉上眼睛這樣想，等我跳下去時(shí)聽(tīng)到撲通一聲，就表示我死了。但是，不是這樣哦，當(dāng)笨狼跳下去時(shí)，一個(gè)狗屋剛好漂過(guò)來(lái)。笨狼正好落在上面，救了它一命。我覺(jué)得任何時(shí)侯都不能失去信心，只要我們堅(jiān)持，奇跡隨時(shí)會(huì)出現(xiàn)的。
泰迪的故事讀后感篇二十三
在四川邊境有兩個(gè)和尚：一個(gè)貧窮，一個(gè)富有。窮和尚告訴富和尚說(shuō)：“我想要到南海去一趟，你看怎么樣？”富和尚問(wèn)：“你依靠什么到那里去？”窮和尚答道：“我只要一個(gè)水瓶、一個(gè)飯缽就行了?！备缓蜕姓f(shuō)：“我多年一直想去，你憑什么能去？”窮和尚說(shuō)：“去南海是我的理想，我相信一定能成功。”這樣，窮和尚靠化緣為生，吃了很多苦，但他并沒(méi)放棄。第二年，窮和尚從南?；貋?lái)，他把自己去南海的情況告訴了富和尚，富和尚聽(tīng)了，很慚愧。
這說(shuō)明，一個(gè)人要有毅力，就一定可以克服困難，實(shí)現(xiàn)理想。
泰迪的故事讀后感篇二十四
今天我們學(xué)習(xí)了《陶罐和鐵罐》。里面內(nèi)容講了傲慢的鐵罐和虛心的陶罐，最后鐵罐融化了，陶罐被人們救走了，這個(gè)故事告訴我們，做事不能傲慢，必須虛心。
有一天我和小明都沒(méi)有考一百分，小剛考了一百分，我說(shuō)我要向他學(xué)習(xí)，小明說(shuō)：“有什么了不起，不就是一百分么？”后來(lái)我們考試時(shí)候，我和小剛考了一百分，小明沒(méi)有考一百分，就躲在了門(mén)后邊。
泰迪的故事讀后感篇一
泰迪是湯普森老師的學(xué)生，泰迪不但骯臟，功課總是落后。她不喜歡泰迪，每次批改他作業(yè)時(shí)，總是用一支大大的紅筆，狠狠的劃了一個(gè)大叉。
一次湯普森老師看到了泰迪以前的教師評(píng)語(yǔ)，知道了他曾經(jīng)是一名非常優(yōu)秀的學(xué)生，之所以現(xiàn)在這樣，是因?yàn)樗膵寢尩昧私^癥晚期后因病去世了，家境艱難，但是依舊無(wú)法接受泰迪。
轉(zhuǎn)眼到了圣誕節(jié)，依照習(xí)俗，所有的學(xué)生都會(huì)準(zhǔn)備一份圣誕禮物送給老師。泰迪的禮物是用普通褐色紙包裝起來(lái)的，當(dāng)老師打開(kāi)禮物，是一個(gè)缺了幾顆細(xì)小鉆石的手鏈，和只剩四分之一香水。湯普森老師當(dāng)著所有人的面，將手鏈戴上，并噴了香水。而泰迪沒(méi)有馬上離開(kāi)，他走到湯普森老師身旁，輕輕的說(shuō)：“你身上的香水味就像當(dāng)年母親身上的氣味一樣?！闭f(shuō)完，一溜煙的飛奔出教室。湯普森老師再也忍不住了，她把自己反鎖在教室里，坐下來(lái)痛哭足有一個(gè)小時(shí)，身為老師，在過(guò)去的數(shù)月里，她都做了些什么啊？從那天起，她開(kāi)始熱心的教泰迪，輔導(dǎo)泰迪些作業(yè)，她希望能補(bǔ)償泰迪。
從此湯普森改變了教育方法。一年后，湯普森老師收到泰迪的第一封信，信中稱(chēng)她是自己一生中遇到過(guò)的的老師。
這個(gè)故事引人深思，身為老師，教書(shū)是其次，育人才最重要。每位教師都應(yīng)對(duì)自己的言行進(jìn)行深刻地反思。每個(gè)孩子都是特別的，他們有的大方，有的膽小，有的活潑，有的文靜但所有的孩子也都一樣，需要師長(zhǎng)的鼓勵(lì)，只是有的孩子需要給予更多的愛(ài)。
愛(ài)是感動(dòng)的，愛(ài)是堅(jiān)持的，愛(ài)是心底的，愛(ài)是付出的，愛(ài)是偉大的，愛(ài)創(chuàng)造了奇跡。陽(yáng)光之愛(ài)可以熔化冰雪，春風(fēng)之愛(ài)可以萌發(fā)草木，雨露之愛(ài)可以滋潤(rùn)禾苗愛(ài)是無(wú)處不在的！這就是“愛(ài)”真正的含義。正因?yàn)閻?ài)，教育才是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)！
教師對(duì)學(xué)生博大的愛(ài)，無(wú)私的愛(ài)，細(xì)膩的愛(ài)，信任的愛(ài)正是這種滋潤(rùn)心靈的大愛(ài)托起了學(xué)生充滿(mǎn)自信的未來(lái)！泰迪就是師愛(ài)哺育下而茁壯成長(zhǎng)起來(lái)的幸運(yùn)兒，我們要真心的去關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子，學(xué)著去讀懂每一個(gè)孩子，讀懂他們的錯(cuò)，讀懂他們的好，用愛(ài)溫暖每一個(gè)幼小的心靈。
泰迪的故事讀后感篇二
上學(xué)期期末，在王園長(zhǎng)的帶領(lǐng)下觀看了“泰迪的故事”。故事中泰迪的成長(zhǎng)歷程讓我感動(dòng)，而湯普森老師的那句“我會(huì)平等地關(guān)愛(ài)你們每一個(gè)人”更是深深觸動(dòng)了我的心。這是一位平凡教師說(shuō)的話(huà)，卻被國(guó)家總理認(rèn)同并引用；這是一個(gè)平凡的小故事，卻在國(guó)外教育界流傳至今；這是一個(gè)平凡的問(wèn)題，卻激起人心底虔誠(chéng)的感恩……因?yàn)樗麄冇兄餐年P(guān)鍵詞：愛(ài)與教育。
每個(gè)孩子都是特別的，他們有的大方，有的膽小，有的活潑，有的文靜??但所有的孩子也都一樣，需要師長(zhǎng)的鼓勵(lì)，只是有的孩子需要給予更多的愛(ài)。在我們的視野里可能就有泰迪這樣的孩子，他們或是調(diào)皮淘氣，或是反應(yīng)遲鈍，他們不時(shí)地給我們制造麻煩，讓我們難堪，但只要我們關(guān)愛(ài)他們，他們都可能變成美麗的“白天鵝”。愛(ài)是感動(dòng)的，愛(ài)是堅(jiān)持的，愛(ài)是心底的，愛(ài)是付出的，愛(ài)是偉大的，愛(ài)創(chuàng)造了奇跡。陽(yáng)光之愛(ài)可以熔化冰雪，春風(fēng)之愛(ài)可以萌發(fā)草木，雨露之愛(ài)可以滋潤(rùn)禾苗??愛(ài)是無(wú)處不在的!這就是“愛(ài)”真正的含義。
正因?yàn)閻?ài)，教育才是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)。讓世界的每個(gè)角落都充滿(mǎn)了愛(ài)，每個(gè)孩子心里都充滿(mǎn)了溫暖。幼兒園的孩子天真活潑，作為幼兒教育工作者的我們，唯有把我們愛(ài)融進(jìn)日常的保教工作中，才能真正實(shí)現(xiàn)平等關(guān)愛(ài)每個(gè)孩子。
一、愛(ài)在保育中流淌。
我們要圍繞幼兒一日生活各個(gè)環(huán)節(jié)，結(jié)合班級(jí)每個(gè)孩子的情況，有一雙慧眼、一顆慧心，將保育工作落在研究幼兒上。如喝水、午睡，用餐的習(xí)慣、情緒變化，孩子身體姿勢(shì)等，從保育細(xì)節(jié)處體現(xiàn)愛(ài)與現(xiàn)代保育觀念。學(xué)習(xí)優(yōu)秀保育教師的金點(diǎn)子、好方法，立足本職崗位，善于觀察孩子，在安排與開(kāi)展工作時(shí)更能站在孩子發(fā)展的角度考慮自己的行為。讓我們的愛(ài)在保育工作中流淌進(jìn)每個(gè)孩子的心中。
二、愛(ài)在教育中升華。
教師的一言一行，一舉一動(dòng)都會(huì)影響孩子，甚至?xí)绊懰麄兊囊慌嘤?xùn)課上我看了《泰迪的故事》，雖然只有短短的幾分鐘，卻在不知不覺(jué)中留下了眼淚，這是一個(gè)平凡的小故事，卻在國(guó)外教育界流傳至今，這個(gè)故事讓人深思。
故事是這樣的：湯普森是泰迪的學(xué)生，泰迪不但骯臟，功課總是落后。她不喜歡泰迪，每次批改他作業(yè)時(shí)，總是用一支大大的紅筆，狠狠的劃了一個(gè)大叉。一次湯普森老師看到了泰迪以前的教師評(píng)語(yǔ)，知道了他曾經(jīng)是一名非常優(yōu)秀的學(xué)生，之所以現(xiàn)在這樣，是因?yàn)樗膵寢尩昧私^癥晚期后因病去世了，家境艱難。時(shí)間飛快的溜過(guò)，轉(zhuǎn)眼已到圣誕節(jié)，依照習(xí)俗，所有的學(xué)生都會(huì)準(zhǔn)備一份圣誕禮物送給老師。泰迪的禮物是用普通褐色紙包裝起來(lái)的，當(dāng)老師打開(kāi)禮物，是一個(gè)缺了幾顆細(xì)小鉆石的手鏈，和只剩四分之一香水。她將手鏈戴上，并噴了香水。下課了，泰迪沒(méi)有馬上離開(kāi)，他走到湯普森老師身旁，輕輕的說(shuō)：“你身上的香水味就像當(dāng)年母親身上的氣味一樣?！闭f(shuō)完，一溜煙的飛奔出教室。湯普森老師再也忍不住了，她把自己反鎖在教室里，坐下來(lái)痛哭足有一個(gè)小時(shí)，身為老師，在過(guò)去的數(shù)月里，她都做了些什么啊?從那天起，她從“教書(shū)”轉(zhuǎn)而“育人”。
得如何?我將要結(jié)婚，我想請(qǐng)您來(lái)參加我的婚禮，坐在我母親該坐的位子，我已經(jīng)沒(méi)有親人了，父親去年離世了??)。
這是一個(gè)“丑小鴨”的故事。這個(gè)故事引人深思，身為老師，教書(shū)是其次，育人才最重要。每位教師都應(yīng)對(duì)自己的言行進(jìn)行深刻地反思。在我們的視野里可能就有泰迪這樣的“丑小鴨”，他們或是調(diào)皮淘氣，或是反應(yīng)遲鈍，他們不時(shí)地給我們制造麻煩，讓我們難堪，令我們厭惡，但是，只要我們不“嫌貧愛(ài)富”，關(guān)愛(ài)他們，他們都可能變成美麗的“白天鵝”!
泰迪的故事讀后感篇三
《泰迪的故事》這短短的一段視頻，我觀看了好多次。每一次看完心靈都受到一次次震撼。
這是一個(gè)普通而又讓人難忘的小故事。故事的主人公泰迪成績(jī)落后、衣服骯臟，湯普森太太本能的厭惡他，可不知情的小泰森卻渴望接近她，內(nèi)心深處視她為母親一般。圣誕節(jié)送禮物，來(lái)到湯普森太太身邊說(shuō)悄悄話(huà)，這時(shí)湯普森太太才意識(shí)到自己對(duì)他的偏見(jiàn)，良心受到譴責(zé)，于是主動(dòng)彌補(bǔ)過(guò)錯(cuò)，開(kāi)始對(duì)她關(guān)愛(ài)，使小泰迪逐步從人生的低谷走向高峰。
我們教育的真諦是什么?不就是讓人樹(shù)立信心，教會(huì)學(xué)生做人嗎?我特別欣賞湯普森老師的這句話(huà)，“泰迪你錯(cuò)了，是你教會(huì)了我……直到遇到你，我才明白教師的真諦?！蹦蔷褪墙逃枰處煚恐鴮W(xué)生的手，拉近自己與孩子的距離，更需牽掛，培植親情，以母親的情懷來(lái)?yè)嵛亢⒆映砷L(zhǎng)中的煩惱。
教師對(duì)學(xué)生博大的愛(ài)，無(wú)私的愛(ài)，細(xì)膩的愛(ài)，信任的愛(ài)……正是這種滋潤(rùn)心靈的大愛(ài)托起了學(xué)生充滿(mǎn)自信的未來(lái)!泰迪就是師愛(ài)哺育下而茁壯成長(zhǎng)起來(lái)的幸運(yùn)兒，我們要真心的去關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子，學(xué)著去讀懂每一個(gè)孩子，讀懂他們的錯(cuò)，讀懂他們的好，用愛(ài)溫暖每一個(gè)幼小的心靈。為每個(gè)學(xué)生的生命帶來(lái)一絲溫暖的改變。我們教師的價(jià)值是從學(xué)生身上反映出來(lái)的，只有學(xué)生快樂(lè)的成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)了自我價(jià)值，我們教師才體現(xiàn)出了自身的價(jià)值。
是《泰迪的故事》啟迪了我，我會(huì)用真愛(ài)去關(guān)愛(ài)每一名學(xué)生，因?yàn)槲覑?ài)他們。
泰迪的故事讀后感篇四
隨著社會(huì)的發(fā)展，人們生活節(jié)奏的加快，竟?fàn)幵絹?lái)越激烈。家長(zhǎng)和教師對(duì)于學(xué)生成績(jī)的關(guān)注往往更為重視，因而就會(huì)忽視孩子的心靈。觀看了《泰迪的故事》之后讓我深刻體會(huì)到關(guān)注學(xué)生的心靈尤為重要。
故事中的泰迪從一個(gè)衣冠不整、邋里邋遢而且功課總是落后的孩子到最后成為一名醫(yī)學(xué)博士。這與湯普森老師的用心教導(dǎo)是息息相關(guān)的。在湯普森老師的關(guān)注和鼓勵(lì)下讓泰迪找回了自信，這也是泰迪最終走向成功的關(guān)鍵。
作為教師，我們的一言一行，一舉一動(dòng)都無(wú)時(shí)無(wú)刻的影響著學(xué)生的心靈。我們要真正的走進(jìn)學(xué)生的心靈，了解學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生。這種愛(ài)要像農(nóng)民愛(ài)土地，工人愛(ài)機(jī)器一樣，發(fā)自?xún)?nèi)心，純出天然。要用嚴(yán)父慈母之愛(ài)，關(guān)心學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)。要真正做到平等而真誠(chéng)對(duì)待學(xué)生。在實(shí)際生活中，師生之間更應(yīng)該是一種互相尊重，互為朋友的關(guān)系。作為教師則更要善于理解和發(fā)掘每個(gè)孩子的完美天性，讓他們生活在健康、自信和幸福的陽(yáng)光之中！
泰迪的故事讀后感篇五
泰迪：“謝謝您對(duì)我的信任。您讓我感到自己的重要，您讓我明白自己可以有所作為?！?BR> 湯普森：“泰迪你錯(cuò)了，是你教會(huì)了我，讓我明白自己并非無(wú)可作為。直到遇見(jiàn)你，我才明白教師的真諦！”
還是在暑期骨干教師培訓(xùn)之時(shí)，授課老師讓我們觀看了《泰迪的故事》幻燈片。觀看之后，驛動(dòng)的心久久不能平靜。泰迪從當(dāng)初的衣冠不整、邋里邋遢到后來(lái)的高中生、醫(yī)學(xué)博士，一路走來(lái)，直至攜手心愛(ài)之人步入婚姻的殿堂。不知情者，收獲的或許只是驚訝之舉，反觀之后收獲的應(yīng)當(dāng)是泰迪在關(guān)愛(ài)之中的成長(zhǎng)的無(wú)限感慨。
有一瓶只剩下四分之一的香水。盡管禮物粗陋，但湯普森老師還是贊嘆手鏈的華美并當(dāng)著全班同學(xué)的面戴在手上，同時(shí)噴灑了一些香水。這一天泰迪留下來(lái)對(duì)湯普森老師說(shuō)：“老師，今天您聞起來(lái)就像我媽媽以前一樣”。多么幼稚天真、直白不諱的話(huà)語(yǔ)，但就此一句話(huà)，當(dāng)泰迪走后，湯普森老師哭了足有一個(gè)多小時(shí)。從此，湯普森老師不再關(guān)注閱讀、寫(xiě)作、算術(shù)等教學(xué)，轉(zhuǎn)而更加關(guān)注“人”的成長(zhǎng)，在湯普森老師的關(guān)注和鼓勵(lì)下，泰迪的心智開(kāi)始復(fù)蘇、進(jìn)步，成為班里的佼佼者??。
從小學(xué)乃至當(dāng)泰迪讀到醫(yī)學(xué)博士后之后，他始終將湯普森老師看作自己最好、最喜歡的老師?！耙蝗諡閹煟K身為父”，這是古語(yǔ)。在當(dāng)今的教育教學(xué)中，如何提升教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的下一代，是一個(gè)經(jīng)久不衰的話(huà)題。要教書(shū)必先育人。故而教師的道德與學(xué)識(shí)必須同步提高，只有教師對(duì)學(xué)生的傾心關(guān)注、關(guān)懷、關(guān)愛(ài)，才能讓學(xué)生的心智萌發(fā)。有了動(dòng)力與興趣，教學(xué)將是無(wú)比快樂(lè)的事情。當(dāng)多年之后，仍被自己曾經(jīng)的學(xué)生憶起，當(dāng)畢業(yè)多年之后，仍會(huì)想起自己喜歡與尊敬的老師，無(wú)論與老師還是學(xué)生那將是一件無(wú)比幸福的事情。
關(guān)注歷程的風(fēng)向標(biāo)。對(duì)于泰迪而言，那是母親的氣息，母愛(ài)的力量。
教師對(duì)于學(xué)生的教育絕不僅體現(xiàn)在學(xué)習(xí)的指導(dǎo)上，學(xué)業(yè)的優(yōu)異程度只是學(xué)生在校的一個(gè)方面。更多地應(yīng)體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的人格教育和心智關(guān)懷等方面。教師應(yīng)積極接觸、接納每一名學(xué)生，認(rèn)真觀察、了解每一名學(xué)生。在觀察中思考，在思考中轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生獲得、感受到教師的關(guān)注與關(guān)愛(ài)，以營(yíng)造一個(gè)充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)的環(huán)境，鑄就和諧的師生關(guān)系，只有這樣才能激發(fā)起學(xué)生的認(rèn)知情感和學(xué)習(xí)動(dòng)力，進(jìn)而成就學(xué)生的未來(lái)，成就自己的職業(yè)理想。
“我會(huì)平等地關(guān)愛(ài)你們每一個(gè)人?！边@樣的承諾大部分教師都曾給過(guò)，卻很少能成為現(xiàn)實(shí)，但最終在湯普森老師身上變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。在我們的視野里可能就有類(lèi)似泰迪這樣的“丑小鴨”，他們或是調(diào)皮淘氣，不時(shí)地給我們?nèi)锹闊?，或是反?yīng)遲鈍，學(xué)習(xí)比較吃力，或是留守兒童，性格孤僻，或是??但作為教師應(yīng)當(dāng)適時(shí)反思，自己是否定做到了對(duì)這些特殊群體的平等關(guān)愛(ài)與尊重，這些孩子在日復(fù)一日中進(jìn)步了多少??。只要我們關(guān)愛(ài)他們，他們都可能變成美麗的“白天鵝”！
教師的作為，將會(huì)對(duì)學(xué)生的人生將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，這種影響主要來(lái)自教師對(duì)學(xué)生的信任與關(guān)愛(ài)。對(duì)孩子多些信任和關(guān)愛(ài)，真的就能改變孩子一生的命運(yùn)!
泰迪的故事讀后感篇六
在ppt數(shù)字故事技術(shù)序言中，有形欣賞了數(shù)字故事《泰迪的故事》，頗有感悟。故事形象生動(dòng)的告訴了我們，什么才是真正的教育：教育的本質(zhì)是促進(jìn)人的發(fā)展！
湯普森老師對(duì)五年級(jí)的同學(xué)們?cè)S下了諾言：關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。然而，面對(duì)缺乏學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)成績(jī)很差的泰迪，湯普森沒(méi)有履行自己的承諾。但她仍然不失為一個(gè)負(fù)責(zé)任的老師，必然與必然間她發(fā)現(xiàn)了泰迪一至四年級(jí)老師的評(píng)語(yǔ)。湯普森及時(shí)反思，發(fā)現(xiàn)了泰迪問(wèn)題之所在——喪母之痛！
孩子幼小的心靈承受不了巨大的打擊，受傷的心靈缺乏人性的關(guān)懷和撫慰。心病必須心藥醫(yī)。湯普森找到了走進(jìn)泰迪心靈的突破口。
圣誕節(jié)那一份與眾不同的"禮物"成了連接師生之間情感的紐帶和橋梁。如果是一般人，可能會(huì)嗤之以鼻、棄之不顧。而湯普森的教學(xué)機(jī)智、人生智慧，讓她把握了這難得的機(jī)會(huì)——制止了學(xué)生們對(duì)泰迪的嘲笑，將那特殊的手鏈戴在身上，還將半瓶殘剩的香水灑在身上。
泰迪找到了"媽媽"的感覺(jué)，湯普森也找到了教育的真諦。
有了湯普森的關(guān)懷和撫慰，泰迪慢慢走出"喪母之痛"的陰影，成長(zhǎng)為一個(gè)陽(yáng)光少年——心靈不再孤寂、人生不再孤單，學(xué)習(xí)和生活有了動(dòng)力——人性的關(guān)懷激發(fā)了泰迪的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
湯普森以偉大的師愛(ài)付出詮釋了愛(ài)的本質(zhì)。
尤為惡劣的是，不少地方教育行政主管部門(mén)在黔驢技窮之時(shí)，便把"末位淘汰制"作為管理家嗾使的法寶，進(jìn)一步講教育推向歧路。
其實(shí)，泰迪給我的啟示很明確，只要人性復(fù)蘇，學(xué)生身心健康發(fā)展，毫無(wú)疑問(wèn)，學(xué)習(xí)成績(jī)也就能夠得到優(yōu)化的提升。
教育的本質(zhì)是促進(jìn)人的發(fā)展，關(guān)鍵就在于愛(ài)——偉大的師愛(ài)！
泰迪的故事讀后感篇七
說(shuō)起教師，第一個(gè)出現(xiàn)在我腦海中的形象便是紅燭——燃燒自己，照亮別人，有一種“蠟炬成灰淚始干”的悲壯；然后就會(huì)想象出一片花園：兒童像花園里含苞待放的花朵，教師就像園丁，辛勤地給花朵施肥、澆水、除草、除蟲(chóng)等等，期待著花朵們的綻放。有些花朵有著優(yōu)質(zhì)的天賦和良好的后天環(huán)境，再加上自身的努力而枝繁葉茂，園丁花很少的精力，便能得到很好的結(jié)果；有些花朵看起來(lái)既不起眼，又遭受后天重大的打擊，寥寥幾片枝葉似乎不能給人以任何期待，當(dāng)園丁面對(duì)這樣的花朵時(shí)，他/她的選擇——堅(jiān)持或者放棄，將會(huì)造就花朵完全不同的結(jié)局。我曾經(jīng)詢(xún)問(wèn)過(guò)真正的園?。骸笆裁词撬麄冏罹哂谐删透械氖虑?？”他們的回答卻出乎我的意料：園丁真正的成就感不在乎培養(yǎng)出多少名貴的花朵，而在乎拯救那些奄奄一息的花朵，使他們重新綻放。
故事的發(fā)展令人欣慰和感動(dòng)的是，當(dāng)湯普森老師帶上手鏈和灑上香水的那一剎那，她也取下了那副“有色的眼鏡”，看到了泰迪心中那份對(duì)母親最真摯的情感和最深厚的思念，并完全接納了這樣一個(gè)看起來(lái)邋里邋遢的小男孩。對(duì)于泰迪來(lái)說(shuō)，送禮物給老師可能是個(gè)很艱難的決定，因?yàn)閶寢屃粝碌倪z物對(duì)于泰迪來(lái)說(shuō)無(wú)比重要，也許他自己并不知道，這件禮物卻成為了老師收到的最好禮物。湯普森老師開(kāi)始改變了，她發(fā)現(xiàn)自己面對(duì)的不再是接受知識(shí)的“動(dòng)物”或“機(jī)器”，而是一個(gè)個(gè)有靈的活人，只有用真誠(chéng)的心和智慧的靈才能使另一顆心改變，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己是被愛(ài)的，被接納的，被尊重的，有價(jià)值的，也是可以有所作為的。
泰迪的故事讀后感篇八
當(dāng)觀看完一部影視作品后，相信大家有很多值得分享的東西吧，現(xiàn)在就讓我們寫(xiě)一篇走心的觀后感吧。觀后感你想好怎么寫(xiě)了嗎?下面是為大家精心整理了一些關(guān)于泰迪的故事觀后感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
20_年1月6日，在學(xué)校的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中，我觀看了視頻“泰迪的故事”。在舒緩的背景音樂(lè)中，我慢慢地分享著泰迪的成長(zhǎng)歷程，雖然只有不到10分鐘的視頻短片，我卻被其中的故事感動(dòng)著，湯普森老師的那句“我會(huì)平等地關(guān)愛(ài)你們每一個(gè)人”深深觸動(dòng)了我當(dāng)老師的心。是啊，我們永遠(yuǎn)無(wú)法預(yù)知老師不經(jīng)意的作為，會(huì)對(duì)孩子的人生產(chǎn)生怎樣的影響，但是，看了這個(gè)故事，我真應(yīng)該學(xué)著善用自己的能量，為每個(gè)孩子的生命帶來(lái)一絲溫暖的改變……教師的一言一行，一舉一動(dòng)都會(huì)影響孩子，甚至?xí)绊懰麄兊囊簧?BR> 每個(gè)孩子都是特別的，他們有的大方，有的膽小，有的活潑，有的文靜……但所有的孩子也都一樣，需要師長(zhǎng)的鼓勵(lì)，只是有的孩子需要給予更多的愛(ài)。在我的教師生涯中，就曾遇到過(guò)類(lèi)似泰迪這樣的孩子，他們或是調(diào)皮淘氣，或是反應(yīng)遲鈍，他們不時(shí)地給我制造麻煩，讓我煩惱，令我頭疼，但只要我加倍地關(guān)愛(ài)他們，為孩子一生幸福著想，他們都可能變成美麗的“白天鵝”。愛(ài)是感動(dòng)的，愛(ài)是堅(jiān)持的，愛(ài)是心底的，愛(ài)是付出的，愛(ài)是偉大的，愛(ài)創(chuàng)造了奇跡。陽(yáng)光之愛(ài)可以熔化冰雪，春風(fēng)之愛(ài)可以萌發(fā)草木，雨露之愛(ài)可以滋潤(rùn)禾苗……愛(ài)是無(wú)處不在的!這就是“愛(ài)”真正的含義。
正因?yàn)閻?ài)，教育才是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)。讓世界的每個(gè)角落都充滿(mǎn)了愛(ài)，那么每個(gè)孩子的心里就會(huì)充滿(mǎn)了溫暖。《泰迪的故事》，也許只是一個(gè)平凡的故事，但是它讓我明白，教師的偉大不僅僅在于讓好孩子學(xué)好，而是讓泰迪這樣的孩子學(xué)會(huì)勇敢的面對(duì)生活、學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)的面對(duì)困難、學(xué)會(huì)樂(lè)觀的面對(duì)人生!
20_年1月6日，在學(xué)校的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中，我觀看了視頻《泰迪的故事》。在舒緩的背景音樂(lè)中，我慢慢地分享著泰迪的成長(zhǎng)歷程，雖然只有不到10分鐘的視頻短片，我卻被其中的故事感動(dòng)著，湯普森老師的那句“我會(huì)平等地關(guān)愛(ài)你們每一個(gè)人”深深觸動(dòng)了我當(dāng)老師的心。是啊，我們永遠(yuǎn)無(wú)法預(yù)知老師不經(jīng)意的作為，會(huì)對(duì)孩子的人生產(chǎn)生怎樣的影響，但是，看了這個(gè)故事，我真應(yīng)該學(xué)著善用自己的能量，為每個(gè)孩子的生命帶來(lái)一絲溫暖的改變……教師的一言一行，一舉一動(dòng)都會(huì)影響孩子，甚至?xí)绊懰麄兊囊簧?BR> 每個(gè)孩子都是特別的，他們有的大方，有的膽小，有的活潑，有的文靜……但所有的'孩子也都一樣，需要師長(zhǎng)的鼓勵(lì)，只是有的孩子需要給予更多的愛(ài)。在我的教師生涯中，就曾遇到過(guò)類(lèi)似泰迪這樣的孩子，他們或是調(diào)皮淘氣，或是反應(yīng)遲鈍，他們不時(shí)地給我制造麻煩，讓我煩惱，令我頭疼，但只要我加倍地關(guān)愛(ài)他們，為孩子一生幸福著想，他們都可能變成美麗的“白天鵝”。愛(ài)是感動(dòng)的，愛(ài)是堅(jiān)持的，愛(ài)是心底的，愛(ài)是付出的，愛(ài)是偉大的，愛(ài)創(chuàng)造了奇跡。陽(yáng)光之愛(ài)可以熔化冰雪，春風(fēng)之愛(ài)可以萌發(fā)草木，雨露之愛(ài)可以滋潤(rùn)禾苗……愛(ài)是無(wú)處不在的!這就是“愛(ài)”真正的含義。
正因?yàn)閻?ài)，教育才是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)。讓世界的每個(gè)角落都充滿(mǎn)了愛(ài)，那么每個(gè)孩子的心里就會(huì)充滿(mǎn)了溫暖?！短┑系墓适隆罚苍S只是一個(gè)平凡的故事，但是它讓我明白，教師的偉大不僅僅在于讓好孩子學(xué)好，而是讓泰迪這樣的孩子學(xué)會(huì)勇敢的面對(duì)生活、學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)的面對(duì)困難、學(xué)會(huì)樂(lè)觀的面對(duì)人生!
這是一個(gè)“丑小鴨”的故事。這個(gè)故事引人深思，身為老師，教書(shū)是其次，育人才最重要。每位教師都應(yīng)對(duì)自己的言行進(jìn)行深刻地反思。每個(gè)孩子都是特別的，他們有的大方，有的膽小，有的活潑，有的文靜……但所有的孩子也都一樣，需要師長(zhǎng)的鼓勵(lì)，只是有的孩子需要給予更多的愛(ài)。在我們的視野里可能就有泰迪這樣的孩子，他們或是調(diào)皮淘氣，或是反應(yīng)遲鈍，他們不時(shí)地給我們制造麻煩，讓我們難堪，但只要我們關(guān)愛(ài)他們，他們都可能變成美麗的“白天鵝”。愛(ài)是感動(dòng)的，愛(ài)是堅(jiān)持的，愛(ài)是心底的，愛(ài)是付出的，愛(ài)是偉大的，愛(ài)創(chuàng)造了奇跡。陽(yáng)光之愛(ài)可以熔化冰雪，春風(fēng)之愛(ài)可以萌發(fā)草木，雨露之愛(ài)可以滋潤(rùn)禾苗……愛(ài)是無(wú)處不在的!這就是“愛(ài)”真正的含義。正因?yàn)閻?ài)，教育才是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)!
在ppt數(shù)字故事技術(shù)序言中，有形欣賞了數(shù)字故事《泰迪的故事》，頗有感悟。故事形象生動(dòng)的告訴了我們，什么才是真正的教育：教育的本質(zhì)是促進(jìn)人的發(fā)展!
湯普森老師對(duì)五年級(jí)的同學(xué)們?cè)S下了諾言：關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。然而，面對(duì)缺乏學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)成績(jī)很差的泰迪，湯普森沒(méi)有履行自己的承諾。但她仍然不失為一個(gè)負(fù)責(zé)任的老師，必然與必然間她發(fā)現(xiàn)了泰迪一至四年級(jí)老師的評(píng)語(yǔ)。湯普森及時(shí)反思，發(fā)現(xiàn)了泰迪問(wèn)題之所在——喪母之痛!
孩子幼小的心靈承受不了巨大的打擊，受傷的心靈缺乏人性的關(guān)懷和撫慰。心病必須心藥醫(yī)。湯普森找到了走進(jìn)泰迪心靈的突破口。
圣誕節(jié)那一份與眾不同的“禮物”成了連接師生之間情感的紐帶和橋梁。如果是一般人，可能會(huì)嗤之以鼻、棄之不顧。而湯普森的教學(xué)機(jī)智、人生智慧，讓她把握了這難得的機(jī)會(huì)——制止了學(xué)生們對(duì)泰迪的嘲笑，將那特殊的手鏈戴在身上，還將半瓶殘剩的香水灑在身上。
泰迪找到了“媽媽”的感覺(jué)，湯普森也找到了教育的真諦。
有了湯普森的關(guān)懷和撫慰，泰迪慢慢走出“喪母之痛”的陰影，成長(zhǎng)為一個(gè)陽(yáng)光少年——心靈不再孤寂、人生不再孤單，學(xué)習(xí)和生活有了動(dòng)力——人性的關(guān)懷激發(fā)了泰迪的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
湯普森以偉大的師愛(ài)付出詮釋了愛(ài)的本質(zhì)。
什么是教育?中外都有很多類(lèi)似的觀點(diǎn)和理念，但是，中國(guó)的現(xiàn)代教育卻無(wú)視于人的發(fā)展，應(yīng)試教育主宰、主導(dǎo)一切，學(xué)生、教師評(píng)價(jià)唯分?jǐn)?shù)論，人們?cè)诰劢狗謹(jǐn)?shù)的時(shí)候，更是將人性的關(guān)懷置之度外。
尤為惡劣的是，不少地方教育行政主管部門(mén)在黔驢技窮之時(shí)，便把“末位淘汰制”作為管理家嗾使的法寶，進(jìn)一步講教育推向歧路。
其實(shí)，泰迪給我的啟示很明確，只要人性復(fù)蘇，學(xué)生身心健康發(fā)展，毫無(wú)疑問(wèn)，學(xué)習(xí)成績(jī)也就能夠得到最大優(yōu)化的提升。
同時(shí)，泰迪的成長(zhǎng)經(jīng)歷還給我們一個(gè)重要啟示，“學(xué)生成長(zhǎng)袋”對(duì)系統(tǒng)評(píng)價(jià)、考查學(xué)生有著至關(guān)重要的作用。湯普森如果不是借助一至四年級(jí)老師對(duì)泰迪的評(píng)價(jià)，也不可能找到泰迪問(wèn)題之所在，也就很難獲得解決問(wèn)題的良藥。
筆者一直認(rèn)為，教育是系統(tǒng)工程，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)必須全面、具體。戰(zhàn)略家不在乎于一城一地的得失，有發(fā)展眼光的老師也應(yīng)該懂得不能用學(xué)生的短期行為評(píng)價(jià)學(xué)生，惟其如此才能保護(hù)學(xué)生身心健康，才能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
教育的本質(zhì)是促進(jìn)人的發(fā)展，關(guān)鍵就在于愛(ài)——偉大的師愛(ài)!
看完泰迪的故事，我感觸很深。一是羨慕泰迪，他遇上了他一生中最好的老師，二是我深深地被湯普森老師感動(dòng)了，心中升起對(duì)湯普森老師的敬佩之情，作為一名教師，她擁有博大的愛(ài)心，寬容心，耐心，她盡自己的最大所能消除學(xué)生的心理障礙，引導(dǎo)他們積極向上，健康成長(zhǎng)，湯普森老師是我今后學(xué)習(xí)的榜樣。
看完泰迪和湯普森老師的故事，我一下子便聯(lián)想到了自己和學(xué)生。泰迪和湯普森老師的故事也許就發(fā)生在我們身邊，也許就是我們和學(xué)生的翻版。但仔細(xì)回想一下，我們是否做得和湯普森老師一樣呢。記得從一篇文章中看到過(guò)這樣一句話(huà)：“理想的教育‘大愛(ài)’是源頭。師愛(ài)是師生情感的結(jié)合與共鳴的基礎(chǔ)，沒(méi)有師愛(ài)的存在，教育就會(huì)成為口號(hào)，成為手段，成為形而上學(xué)的標(biāo)語(yǔ)，甚至我們的教育還沒(méi)開(kāi)始就會(huì)面臨死亡!所以，教育要成功，教師就要有情，把自己的胸懷向?qū)W生敞開(kāi)以此打開(kāi)學(xué)生的心靈，從而教育他們，塑造他們。”當(dāng)時(shí)讀到這句話(huà)的時(shí)候，還沒(méi)有真正理解，現(xiàn)在想來(lái)，這句話(huà)確是極有道理的。湯普森老師的成功不就是因?yàn)樗龑?duì)學(xué)生有愛(ài)，有情嗎，這樣想來(lái)，教育竟成了如此簡(jiǎn)單的事情。
說(shuō)到愛(ài)學(xué)生，我想“愛(ài)”的前提應(yīng)該是“尊重”，是“平等”。只有把學(xué)生看成是和自己平等的人，尊重他們的權(quán)利，才能說(shuō)是真正愛(ài)他們。我想到了我們的學(xué)生，從早晨到校開(kāi)始，就忙得不亦樂(lè)乎，一節(jié)課連著一節(jié)課，甚至連活動(dòng)課上得也少了，整天忙于識(shí)記，理解，做題，考試中，學(xué)生們確實(shí)不容易。如果我們能理解到學(xué)生的難處，體諒到他們的處境，或許對(duì)學(xué)生的抱怨會(huì)少許多吧。
學(xué)習(xí)的過(guò)程總會(huì)有一些枯燥和乏味，學(xué)生在壓力很大的前提下，自然也會(huì)感受到這些，但是我們面臨的現(xiàn)狀是如此的殘酷，我們和學(xué)生沒(méi)有選擇的余地。在學(xué)習(xí)了泰迪的故事后，作為學(xué)生們的老師，我心中更加明確了一點(diǎn)：在今后的教學(xué)中，我也會(huì)盡自己最大的所能引導(dǎo)學(xué)生有興趣地去做一切必須做的事，而不是作為一種艱苦的任務(wù)要他去負(fù)擔(dān)。教給學(xué)生怎樣苦中作樂(lè)，盡自己的最大所能把快樂(lè)和幸福帶給學(xué)生。
開(kāi)學(xué)第一天，站在自己帶的五年級(jí)學(xué)生面前，湯普森老師對(duì)孩子們說(shuō):“我會(huì)平等地關(guān)愛(ài)你們每一個(gè)人?！边@樣的承諾大部分教師都曾給過(guò)，卻很少能成為現(xiàn)實(shí)。這一次恐怕也難逃窠臼，因?yàn)榍芭抛簧夏敲小疤┑?斯塔拉德”的小男孩，看上去是如此的一蹶不振。
湯普森老師從去年開(kāi)始就留意泰迪了，這個(gè)孩子不太合群，經(jīng)常是一副衣冠不整、邋里邋遢的樣子。對(duì)教師來(lái)說(shuō)，泰迪可不是一個(gè)討人喜歡的學(xué)生。事實(shí)上，每當(dāng)她在泰迪的試卷上打上一個(gè)個(gè)粗粗的紅叉，然后在卷首狠狠批上“差”字時(shí)，湯普森老師的內(nèi)心甚至?xí)俺鲂┰S快意。
這一天，湯普森老師按照學(xué)校規(guī)定在檢視所有學(xué)生以往的成績(jī)單，她把泰迪的那份壓到了最后才看，卻意外地發(fā)現(xiàn)前任教師對(duì)泰迪的評(píng)語(yǔ)不同尋常。
他的一年級(jí)教師這樣寫(xiě)到:“泰迪聰明、開(kāi)朗，功課工整，待人彬彬有禮，是一個(gè)人見(jiàn)人愛(ài)的好孩子!”
他的二年級(jí)教師這樣寫(xiě)到:“泰迪表現(xiàn)優(yōu)秀、人緣頗佳。不幸的是他媽媽的絕癥已進(jìn)入晚期，家境艱難，泰迪的日子一定不好過(guò)。”
他的三年級(jí)教師這樣寫(xiě)到:“媽媽的離世對(duì)泰迪是個(gè)沉重的打擊，他試圖走出來(lái)，可他的爸爸卻不以為意。這樣的家庭狀況如果得不到改善，很快就會(huì)對(duì)泰迪的成長(zhǎng)造成不良影響。”
他的四年級(jí)教師這樣寫(xiě)到:“泰迪落后了，對(duì)上學(xué)失去了興趣。他沒(méi)有什么朋友，有幾次還在課堂上睡著了?！?BR> 直至此刻，湯普森老師才意識(shí)到了問(wèn)題所在，她為自己過(guò)去的態(tài)度感到愧疚。
更讓她感到難過(guò)的是圣誕節(jié)那天，所有學(xué)生都給她帶來(lái)了精美的禮物，唯有泰迪例外。沒(méi)有別人禮物上的漂亮緞帶和光滑包裝紙，他的禮物只草草地裹著一層從雜貨袋上撕下的棕色粗紙。盡管如此，湯普森老師還是當(dāng)著全班同學(xué)的面打開(kāi)了泰迪的禮物。那是一條水鉆手鏈，有幾顆鉆已經(jīng)脫落不見(jiàn)，還有一瓶只剩下四分之一的香水?？吹竭@些，有些學(xué)生不禁笑出聲來(lái)，湯普森老師止住了他們。她一邊贊嘆這只手鏈的美麗，一邊把它帶了起來(lái)，并且在手腕上灑了些香水。
這一天放學(xué)后，泰迪留了下來(lái)，他對(duì)湯普森老師說(shuō):“老師，您今天聞起來(lái)跟我媽媽以前一樣?！焙⒆觽冸x開(kāi)后，湯普森老師哭了足足有一個(gè)多小時(shí)。從那天起，她停止“教書(shū)”，轉(zhuǎn)而“育人”。主導(dǎo)她心的不再是閱讀、寫(xiě)作和算術(shù)課本，而是那群有活力有感情的孩子們。
湯普森老師對(duì)泰迪格外關(guān)注。有了老師的幫助，泰迪的心智開(kāi)始復(fù)蘇。她的鼓勵(lì)越多，他的進(jìn)步越快，及至年底，泰迪已經(jīng)成為了班里的佼佼者。盡管她曾經(jīng)謊稱(chēng)自己會(huì)平等地關(guān)愛(ài)每個(gè)孩子，但泰迪無(wú)疑得到了更多的偏愛(ài)。
一年后，湯普森老師在門(mén)邊發(fā)現(xiàn)一張?zhí)┑蠈?xiě)來(lái)的字條，稱(chēng)她是自己一生中遇見(jiàn)過(guò)的最好的老師。
六年后，她收到了泰迪的第二張紙條，告訴她自己已經(jīng)以第三名的成績(jī)從高中畢業(yè)，而她，依然是他一生中最好的老師。
四年后，她收到了泰迪的另一封信。信里說(shuō)雖然學(xué)業(yè)并非一帆風(fēng)順，但他仍想留在校園，他會(huì)堅(jiān)持到最后，并且不久之后就將以最高榮譽(yù)從大學(xué)畢業(yè)。一如既往，他把湯普森稱(chēng)作自己最好、最喜歡的老師。
另一個(gè)四年后，又來(lái)了一封信。湯普森老師從信中得知，取得學(xué)士學(xué)位后，他選擇了繼續(xù)深造。她仍然是泰迪最好最喜歡的老師，只是，這次他的簽名有點(diǎn)長(zhǎng)--希歐多爾(泰迪大名).f.斯塔拉德醫(yī)學(xué)博士。
故事至此尚未結(jié)束。那年春天，又有一封書(shū)信翩然而至，信中泰迪說(shuō)他遇到了生命中的女孩，即將和她邁入教堂。他告訴湯普森老師，他的父親幾年前也離世了，問(wèn)她是否愿意以新郎母親的身份出席婚禮。
毋庸置疑，湯普森老師答應(yīng)了。猜不到吧?婚禮那天她特地帶上了那條水鉆斑駁不全的舊手鏈，噴了香水，泰迪記得那是媽媽在與他共度的最后一個(gè)圣誕節(jié)里用過(guò)的那款香水。
他們互相擁抱時(shí)，斯塔拉德博士在老師耳邊輕聲說(shuō):“謝謝您對(duì)我的信任。謝謝您讓我感受到自己的重要，謝謝您讓我明白自己可以有所作為(makeadifference)?！?BR> 湯普森老師熱淚盈眶，輕聲回語(yǔ):“泰迪你錯(cuò)了。是你教會(huì)了我，讓我明白自己并非無(wú)可作為。直到遇見(jiàn)你，我才明白教師職業(yè)的真諦。”
你永遠(yuǎn)無(wú)法預(yù)知自己的作為或者不作為，對(duì)別人的人生將產(chǎn)生怎樣的影響。既然如此，那么在今后的人生旅途中，請(qǐng)?jiān)囍鵀閯e人的人生帶來(lái)一絲美好的改變吧!
泰迪的故事讀后感篇九
20xx年1月6日，在學(xué)校的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中，我觀看了視頻“泰迪的故事”。在舒緩的背景音樂(lè)中，我慢慢地分享著泰迪的成長(zhǎng)歷程，雖然只有不到10分鐘的視頻短片，我卻被其中的故事感動(dòng)著，湯普森老師的那句“我會(huì)平等地關(guān)愛(ài)你們每一個(gè)人”深深觸動(dòng)了我當(dāng)老師的心。是啊，我們永遠(yuǎn)無(wú)法預(yù)知老師不經(jīng)意的作為，會(huì)對(duì)孩子的人生產(chǎn)生怎樣的影響，但是，看了這個(gè)故事，我真應(yīng)該學(xué)著善用自己的能量，為每個(gè)孩子的生命帶來(lái)一絲溫暖的改變……教師的一言一行，一舉一動(dòng)都會(huì)影響孩子，甚至?xí)绊懰麄兊囊簧?BR> 每個(gè)孩子都是特別的，他們有的大方，有的膽小，有的活潑，有的文靜……但所有的孩子也都一樣，需要師長(zhǎng)的鼓勵(lì)，只是有的孩子需要給予更多的愛(ài)。在我的教師生涯中，就曾遇到過(guò)類(lèi)似泰迪這樣的孩子，他們或是調(diào)皮淘氣，或是反應(yīng)遲鈍，他們不時(shí)地給我制造麻煩，讓我煩惱，令我頭疼，但只要我加倍地關(guān)愛(ài)他們，為孩子一生幸福著想，他們都可能變成美麗的“白天鵝”。愛(ài)是感動(dòng)的，愛(ài)是堅(jiān)持的，愛(ài)是心底的，愛(ài)是付出的，愛(ài)是偉大的，愛(ài)創(chuàng)造了奇跡。陽(yáng)光之愛(ài)可以熔化冰雪，春風(fēng)之愛(ài)可以萌發(fā)草木，雨露之愛(ài)可以滋潤(rùn)禾苗……愛(ài)是無(wú)處不在的!這就是“愛(ài)”真正的含義。
正因?yàn)閻?ài)，教育才是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)。讓世界的每個(gè)角落都充滿(mǎn)了愛(ài)，那么每個(gè)孩子的心里就會(huì)充滿(mǎn)了溫暖?！短┑系墓适隆?，也許只是一個(gè)平凡的故事，但是它讓我明白，教師的偉大不僅僅在于讓好孩子學(xué)好，而是讓泰迪這樣的孩子學(xué)會(huì)勇敢的面對(duì)生活、學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)的面對(duì)困難、學(xué)會(huì)樂(lè)觀的面對(duì)人生！
20xx年1月6日，在學(xué)校的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中，我觀看了視頻《泰迪的故事》。在舒緩的背景音樂(lè)中，我慢慢地分享著泰迪的成長(zhǎng)歷程，雖然只有不到10分鐘的視頻短片，我卻被其中的.故事感動(dòng)著，湯普森老師的那句“我會(huì)平等地關(guān)愛(ài)你們每一個(gè)人”深深觸動(dòng)了我當(dāng)老師的心。是啊，我們永遠(yuǎn)無(wú)法預(yù)知老師不經(jīng)意的作為，會(huì)對(duì)孩子的人生產(chǎn)生怎樣的影響，但是，看了這個(gè)故事，我真應(yīng)該學(xué)著善用自己的能量，為每個(gè)孩子的生命帶來(lái)一絲溫暖的改變……教師的一言一行，一舉一動(dòng)都會(huì)影響孩子，甚至?xí)绊懰麄兊囊簧?BR> 每個(gè)孩子都是特別的，他們有的大方，有的膽小，有的活潑，有的文靜……但所有的孩子也都一樣，需要師長(zhǎng)的鼓勵(lì)，只是有的孩子需要給予更多的愛(ài)。在我的教師生涯中，就曾遇到過(guò)類(lèi)似泰迪這樣的孩子，他們或是調(diào)皮淘氣，或是反應(yīng)遲鈍，他們不時(shí)地給我制造麻煩，讓我煩惱，令我頭疼，但只要我加倍地關(guān)愛(ài)他們，為孩子一生幸福著想，他們都可能變成美麗的“白天鵝”。愛(ài)是感動(dòng)的，愛(ài)是堅(jiān)持的，愛(ài)是心底的，愛(ài)是付出的，愛(ài)是偉大的，愛(ài)創(chuàng)造了奇跡。陽(yáng)光之愛(ài)可以熔化冰雪，春風(fēng)之愛(ài)可以萌發(fā)草木，雨露之愛(ài)可以滋潤(rùn)禾苗……愛(ài)是無(wú)處不在的!這就是“愛(ài)”真正的含義。
正因?yàn)閻?ài)，教育才是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)。讓世界的每個(gè)角落都充滿(mǎn)了愛(ài)，那么每個(gè)孩子的心里就會(huì)充滿(mǎn)了溫暖。《泰迪的故事》，也許只是一個(gè)平凡的故事，但是它讓我明白，教師的偉大不僅僅在于讓好孩子學(xué)好，而是讓泰迪這樣的孩子學(xué)會(huì)勇敢的面對(duì)生活、學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)的面對(duì)困難、學(xué)會(huì)樂(lè)觀的面對(duì)人生！
泰迪的故事讀后感篇十
讀了《泰迪的禮物》以后，我熱淚盈眶，故事中泰迪的成長(zhǎng)歷程讓我感動(dòng)，而湯普森老師的那句“我會(huì)平等地關(guān)愛(ài)你們每一個(gè)人”更是深深觸動(dòng)了我的心。看著泰迪的故事對(duì)我印象最深的就是：愛(ài)的教育。
故事是這樣的：湯普森太太是一位小學(xué)五年級(jí)的老師，她班上有一位叫泰迪的學(xué)生，泰迪不但骯臟，功課總是落后。她怎么也不喜歡泰迪。有一次老師看到了泰迪以前的教師評(píng)語(yǔ)，知道了他曾經(jīng)是一名非常優(yōu)秀的學(xué)生，之所以現(xiàn)在這樣，是因?yàn)樗膵寢屢虿∪ナ懒恕r(shí)間飛快的溜過(guò)，轉(zhuǎn)眼已到圣誕節(jié)，依照習(xí)俗，所有的學(xué)生都會(huì)準(zhǔn)備一份圣誕禮物送給老師。泰迪的禮物是用普通褐色紙包裝起來(lái)的，她打開(kāi)禮物，是一個(gè)缺了幾顆細(xì)小鉆石的手鏈，和只剩四分之一瓶的香水。她將手鏈戴上，并噴了香水。下課了，泰迪沒(méi)有馬上離開(kāi)，他走到湯普森太太身旁，輕輕的說(shuō)：“你身上的香水味就像當(dāng)年母親身上的氣味一樣?！闭f(shuō)完，一溜煙的飛奔出教室。湯普森太太再也忍不住了，她把自己反鎖在教室里，坐下來(lái)痛哭足有一個(gè)小時(shí)，身為老師，在過(guò)去的數(shù)月里，她都做了些什么啊。從那天起，她從“教書(shū)”轉(zhuǎn)而“育人”。
逝，幾年后，泰迪又給老師寄來(lái)一封信，告訴她取得了學(xué)士學(xué)位后，他選擇了繼續(xù)深造。并在信中再次稱(chēng)她是自己最好的老師，這次的簽名比較長(zhǎng)——醫(yī)學(xué)博士。
這是一個(gè)學(xué)生從高峰到低谷又重新走向高峰的故事。這個(gè)故事引人深思，身為老師，教書(shū)是本職工作，然而育人才是最重要的。每位教師都應(yīng)對(duì)自己的言行進(jìn)行深刻地反思。在我們的視野里可能就有泰迪這樣的“孩子”，他們或是調(diào)皮淘氣，或是反應(yīng)遲鈍，他們不時(shí)地給我們制造麻煩，讓我們難堪，令我們氣氛，但是，只要我們不“嫌貧愛(ài)富”，平等地關(guān)愛(ài)自己的每一位學(xué)生，他們都可能走向人生的高峰，達(dá)到事業(yè)的輝煌。
常有學(xué)生在作文里這樣寫(xiě)到：老師是我的第二位父母。以前我并不怎么在意，現(xiàn)在讀了這個(gè)故事，我深深地感受到了老師對(duì)孩子的影響是多么大呀！一個(gè)有責(zé)任并且博愛(ài)的老師能夠轉(zhuǎn)變一個(gè)孩子的人生。人們都說(shuō)孩子是一張白紙，你想在上面畫(huà)什么就出現(xiàn)什么，而我覺(jué)得孩子更像盆栽，哪怕暫時(shí)的形狀不盡如人意，但經(jīng)過(guò)我們的“盤(pán)枝”、“修剪”，它就會(huì)成型。這個(gè)過(guò)程也許有些長(zhǎng)，但只要我們用愛(ài)去澆灌，用心去培育，他們都會(huì)有各自的獨(dú)到之處。所以，不管是成績(jī)優(yōu)秀的，還是學(xué)習(xí)暫時(shí)跟不上的；不管是活潑有禮貌的，還是內(nèi)向孤僻的；不管是誠(chéng)實(shí)大方的，還是心機(jī)較重的學(xué)生，我們都該學(xué)習(xí)湯普森老師平等地關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子，讓每個(gè)孩子將來(lái)都有相應(yīng)的成功。
愛(ài)的教育。
登封市書(shū)院河路小學(xué)。
梁曉燕。
2014年3月。
泰迪的故事讀后感篇十一
20_年1月6日，在學(xué)校的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中，我觀看了視頻“泰迪的故事”。在舒緩的背景音樂(lè)中，我慢慢地分享著泰迪的成長(zhǎng)歷程，雖然只有不到10分鐘的視頻短片，我卻被其中的故事感動(dòng)著，湯普森老師的那句“我會(huì)平等地關(guān)愛(ài)你們每一個(gè)人”深深觸動(dòng)了我當(dāng)老師的心。是啊，我們永遠(yuǎn)無(wú)法預(yù)知老師不經(jīng)意的作為，會(huì)對(duì)孩子的人生產(chǎn)生怎樣的影響，但是，看了這個(gè)故事，我真應(yīng)該學(xué)著善用自己的能量，為每個(gè)孩子的生命帶來(lái)一絲溫暖的改變……教師的一言一行，一舉一動(dòng)都會(huì)影響孩子，甚至?xí)绊懰麄兊囊簧?BR> 每個(gè)孩子都是特別的，他們有的大方，有的膽小，有的活潑，有的文靜……但所有的孩子也都一樣，需要師長(zhǎng)的鼓勵(lì)，只是有的孩子需要給予更多的愛(ài)。在我的教師生涯中，就曾遇到過(guò)類(lèi)似泰迪這樣的孩子，他們或是調(diào)皮淘氣，或是反應(yīng)遲鈍，他們不時(shí)地給我制造麻煩，讓我煩惱，令我頭疼，但只要我加倍地關(guān)愛(ài)他們，為孩子一生幸福著想，他們都可能變成美麗的“白天鵝”。愛(ài)是感動(dòng)的，愛(ài)是堅(jiān)持的，愛(ài)是心底的，愛(ài)是付出的，愛(ài)是偉大的，愛(ài)創(chuàng)造了奇跡。陽(yáng)光之愛(ài)可以熔化冰雪，春風(fēng)之愛(ài)可以萌發(fā)草木，雨露之愛(ài)可以滋潤(rùn)禾苗……愛(ài)是無(wú)處不在的!這就是“愛(ài)”真正的含義。
正因?yàn)閻?ài)，教育才是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)。讓世界的每個(gè)角落都充滿(mǎn)了愛(ài)，那么每個(gè)孩子的心里就會(huì)充滿(mǎn)了溫暖?！短┑系墓适隆?，也許只是一個(gè)平凡的故事，但是它讓我明白，教師的偉大不僅僅在于讓好孩子學(xué)好，而是讓泰迪這樣的孩子學(xué)會(huì)勇敢的面對(duì)生活、學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)的面對(duì)困難、學(xué)會(huì)樂(lè)觀的面對(duì)人生!
20_年1月6日，在學(xué)校的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中，我觀看了視頻《泰迪的故事》。在舒緩的背景音樂(lè)中，我慢慢地分享著泰迪的成長(zhǎng)歷程，雖然只有不到10分鐘的視頻短片，我卻被其中的故事感動(dòng)著，湯普森老師的那句“我會(huì)平等地關(guān)愛(ài)你們每一個(gè)人”深深觸動(dòng)了我當(dāng)老師的心。是啊，我們永遠(yuǎn)無(wú)法預(yù)知老師不經(jīng)意的作為，會(huì)對(duì)孩子的人生產(chǎn)生怎樣的影響，但是，看了這個(gè)故事，我真應(yīng)該學(xué)著善用自己的能量，為每個(gè)孩子的生命帶來(lái)一絲溫暖的改變……教師的一言一行，一舉一動(dòng)都會(huì)影響孩子，甚至?xí)绊懰麄兊囊簧?BR> 每個(gè)孩子都是特別的，他們有的大方，有的膽小，有的活潑，有的文靜……但所有的'孩子也都一樣，需要師長(zhǎng)的鼓勵(lì)，只是有的孩子需要給予更多的愛(ài)。在我的教師生涯中，就曾遇到過(guò)類(lèi)似泰迪這樣的孩子，他們或是調(diào)皮淘氣，或是反應(yīng)遲鈍，他們不時(shí)地給我制造麻煩，讓我煩惱，令我頭疼，但只要我加倍地關(guān)愛(ài)他們，為孩子一生幸福著想，他們都可能變成美麗的“白天鵝”。愛(ài)是感動(dòng)的，愛(ài)是堅(jiān)持的，愛(ài)是心底的，愛(ài)是付出的，愛(ài)是偉大的，愛(ài)創(chuàng)造了奇跡。陽(yáng)光之愛(ài)可以熔化冰雪，春風(fēng)之愛(ài)可以萌發(fā)草木，雨露之愛(ài)可以滋潤(rùn)禾苗……愛(ài)是無(wú)處不在的!這就是“愛(ài)”真正的含義。
正因?yàn)閻?ài)，教育才是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)。讓世界的每個(gè)角落都充滿(mǎn)了愛(ài)，那么每個(gè)孩子的心里就會(huì)充滿(mǎn)了溫暖?！短┑系墓适隆罚苍S只是一個(gè)平凡的故事，但是它讓我明白，教師的偉大不僅僅在于讓好孩子學(xué)好，而是讓泰迪這樣的孩子學(xué)會(huì)勇敢的面對(duì)生活、學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)的面對(duì)困難、學(xué)會(huì)樂(lè)觀的面對(duì)人生!
泰迪的故事讀后感篇十二
開(kāi)學(xué)第一天，站在自己帶的五年級(jí)學(xué)生面前，湯普森老師對(duì)孩子們說(shuō):“我會(huì)平等地關(guān)愛(ài)你們每一個(gè)人?！边@樣的承諾大部分教師都曾給過(guò)，卻很少能成為現(xiàn)實(shí)。這一次恐怕也難逃窠臼，因?yàn)榍芭抛簧夏敲小疤┑?斯塔拉德”的小男孩，看上去是如此的一蹶不振。
湯普森老師從去年開(kāi)始就留意泰迪了，這個(gè)孩子不太合群，經(jīng)常是一副衣冠不整、邋里邋遢的樣子。對(duì)教師來(lái)說(shuō)，泰迪可不是一個(gè)討人喜歡的學(xué)生。事實(shí)上，每當(dāng)她在泰迪的試卷上打上一個(gè)個(gè)粗粗的紅叉，然后在卷首狠狠批上“差”字時(shí)，湯普森老師的內(nèi)心甚至?xí)俺鲂┰S快意。
這一天，湯普森老師按照學(xué)校規(guī)定在檢視所有學(xué)生以往的成績(jī)單，她把泰迪的那份壓到了最后才看，卻意外地發(fā)現(xiàn)前任教師對(duì)泰迪的評(píng)語(yǔ)不同尋常。
他的一年級(jí)教師這樣寫(xiě)到:“泰迪聰明、開(kāi)朗，功課工整，待人彬彬有禮，是一個(gè)人見(jiàn)人愛(ài)的好孩子!”
他的二年級(jí)教師這樣寫(xiě)到:“泰迪表現(xiàn)優(yōu)秀、人緣頗佳。不幸的是他媽媽的絕癥已進(jìn)入晚期，家境艱難，泰迪的日子一定不好過(guò)?！?BR> 他的三年級(jí)教師這樣寫(xiě)到:“媽媽的離世對(duì)泰迪是個(gè)沉重的打擊，他試圖走出來(lái)，可他的爸爸卻不以為意。這樣的家庭狀況如果得不到改善，很快就會(huì)對(duì)泰迪的成長(zhǎng)造成不良影響?！?BR> 他的四年級(jí)教師這樣寫(xiě)到:“泰迪落后了，對(duì)上學(xué)失去了興趣。他沒(méi)有什么朋友，有幾次還在課堂上睡著了?！?BR> 直至此刻，湯普森老師才意識(shí)到了問(wèn)題所在，她為自己過(guò)去的態(tài)度感到愧疚。
更讓她感到難過(guò)的是圣誕節(jié)那天，所有學(xué)生都給她帶來(lái)了精美的禮物，唯有泰迪例外。沒(méi)有別人禮物上的漂亮緞帶和光滑包裝紙，他的禮物只草草地裹著一層從雜貨袋上撕下的棕色粗紙。盡管如此，湯普森老師還是當(dāng)著全班同學(xué)的面打開(kāi)了泰迪的禮物。那是一條水鉆手鏈，有幾顆鉆已經(jīng)脫落不見(jiàn)，還有一瓶只剩下四分之一的香水?？吹竭@些，有些學(xué)生不禁笑出聲來(lái)，湯普森老師止住了他們。她一邊贊嘆這只手鏈的美麗，一邊把它帶了起來(lái)，并且在手腕上灑了些香水。
這一天放學(xué)后，泰迪留了下來(lái)，他對(duì)湯普森老師說(shuō):“老師，您今天聞起來(lái)跟我媽媽以前一樣。”孩子們離開(kāi)后，湯普森老師哭了足足有一個(gè)多小時(shí)。從那天起，她停止“教書(shū)”，轉(zhuǎn)而“育人”。主導(dǎo)她心的不再是閱讀、寫(xiě)作和算術(shù)課本，而是那群有活力有感情的孩子們。
湯普森老師對(duì)泰迪格外關(guān)注。有了老師的幫助，泰迪的心智開(kāi)始復(fù)蘇。她的鼓勵(lì)越多，他的進(jìn)步越快，及至年底，泰迪已經(jīng)成為了班里的佼佼者。盡管她曾經(jīng)謊稱(chēng)自己會(huì)平等地關(guān)愛(ài)每個(gè)孩子，但泰迪無(wú)疑得到了更多的偏愛(ài)。
一年后，湯普森老師在門(mén)邊發(fā)現(xiàn)一張?zhí)┑蠈?xiě)來(lái)的字條，稱(chēng)她是自己一生中遇見(jiàn)過(guò)的最好的老師。
六年后，她收到了泰迪的第二張紙條，告訴她自己已經(jīng)以第三名的成績(jī)從高中畢業(yè)，而她，依然是他一生中最好的老師。
四年后，她收到了泰迪的另一封信。信里說(shuō)雖然學(xué)業(yè)并非一帆風(fēng)順，但他仍想留在校園，他會(huì)堅(jiān)持到最后，并且不久之后就將以最高榮譽(yù)從大學(xué)畢業(yè)。一如既往，他把湯普森稱(chēng)作自己最好、最喜歡的老師。
另一個(gè)四年后，又來(lái)了一封信。湯普森老師從信中得知，取得學(xué)士學(xué)位后，他選擇了繼續(xù)深造。她仍然是泰迪最好最喜歡的老師，只是，這次他的簽名有點(diǎn)長(zhǎng)--希歐多爾(泰迪大名).f.斯塔拉德醫(yī)學(xué)博士。
故事至此尚未結(jié)束。那年春天，又有一封書(shū)信翩然而至，信中泰迪說(shuō)他遇到了生命中的女孩，即將和她邁入教堂。他告訴湯普森老師，他的父親幾年前也離世了，問(wèn)她是否愿意以新郎母親的身份出席婚禮。
毋庸置疑，湯普森老師答應(yīng)了。猜不到吧?婚禮那天她特地帶上了那條水鉆斑駁不全的舊手鏈，噴了香水，泰迪記得那是媽媽在與他共度的最后一個(gè)圣誕節(jié)里用過(guò)的那款香水。
他們互相擁抱時(shí)，斯塔拉德博士在老師耳邊輕聲說(shuō):“謝謝您對(duì)我的信任。謝謝您讓我感受到自己的重要，謝謝您讓我明白自己可以有所作為(makeadifference)?！?BR> 湯普森老師熱淚盈眶，輕聲回語(yǔ):“泰迪你錯(cuò)了。是你教會(huì)了我，讓我明白自己并非無(wú)可作為。直到遇見(jiàn)你，我才明白教師職業(yè)的真諦?！?BR> 你永遠(yuǎn)無(wú)法預(yù)知自己的作為或者不作為，對(duì)別人的人生將產(chǎn)生怎樣的影響。既然如此，那么在今后的人生旅途中，請(qǐng)?jiān)囍鵀閯e人的人生帶來(lái)一絲美好的改變吧!
泰迪的故事讀后感篇十三
·利用這次的假期，我從一堆中小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)讀篇目中選中了它——《科學(xué)機(jī)遇故事》，科學(xué)機(jī)遇讀后感。這對(duì)我來(lái)說(shuō)，即是一個(gè)作業(yè)的要求，也是一次打發(fā)時(shí)間，開(kāi)拓視野，陶冶情操的機(jī)會(huì)。
還有一種傳說(shuō)是，笛卡爾夢(mèng)見(jiàn)長(zhǎng)官檢查軍營(yíng)時(shí)把兩支箭搭成了一個(gè)十字架，這就成了一個(gè)直角坐標(biāo)系，與時(shí)他受到啟發(fā)。所以，有人說(shuō)：“偉大的發(fā)現(xiàn)往往是科學(xué)征途中的副產(chǎn)品?！?BR> 而阿基米德，則是在一次洗澡時(shí)。發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)自己站起來(lái)，浴盆中的水就下降，蹲下去，浴盆中的水就上升，從而引發(fā)了他對(duì)檢驗(yàn)金冠真假的思考，發(fā)現(xiàn)了用測(cè)量體積的替代法來(lái)不破壞金冠又檢驗(yàn)了金冠的真假。
這本書(shū)，既有趣，又能引人深思。其實(shí)，科學(xué)家的發(fā)現(xiàn)與靈感，都是來(lái)自生活之中的，你看，阿基米德在洗澡的浴盆之中發(fā)現(xiàn)了測(cè)量體積的替代法，笛卡爾從夢(mèng)中發(fā)現(xiàn)幾何，而他們的生活環(huán)境與我們的又有什么不同呢，我們有和他們一樣，洗澡、做夢(mèng)，那為什么他們能發(fā)現(xiàn)而我們不能，我想，原因就在于他們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛和一個(gè)冷靜的，善于思考的頭腦。
用眼睛去認(rèn)真的觀察生活，用冷靜的頭腦去思考生活，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，科學(xué)并非想象的那么遙遠(yuǎn)，它其實(shí)就在你身邊。你離科學(xué)只有一步之遙！
泰迪的故事讀后感篇十四
在這次英特爾培訓(xùn)前，曾觀看過(guò)這部ppt，第一次看時(shí)眼淚不明就理的流了許多，這次再次觀看有了不一樣的感受，更多的是思考。
教書(shū)育人是教師的天職，也是教師的基本使命和主要工作。教書(shū)與育人是有區(qū)別的。教書(shū)是傳授知識(shí)和技能；而育人是指培養(yǎng)學(xué)生的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，教導(dǎo)學(xué)生今后如何做人、做事。教書(shū)育人二者又是因果關(guān)系，又是互動(dòng)關(guān)系，又各自獨(dú)立。教書(shū)比較容易做到，育人難以實(shí)現(xiàn)。作為教師，為人師表就是為了育人。所以，為人師表更加重要。要注意循序漸進(jìn)，不能揠苗助長(zhǎng)。學(xué)習(xí)、發(fā)展、進(jìn)步、成才都是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程。故事中泰迪能夠成功求學(xué)，美好生活，與湯普森老師的幫助是分不開(kāi)的。下面是我作為一名教師所獲得的一些感悟，與大家共享共勉。
１.教師必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別教育。
一個(gè)班中，一般總會(huì)有少數(shù)幾個(gè)學(xué)生，在品德學(xué)業(yè)等方面，在某一方面或某幾方面表現(xiàn)不佳，落后于一般同學(xué)的水平。對(duì)于這類(lèi)后進(jìn)生，需要做的工作很多，教育的方法、途徑也多種多樣。應(yīng)注意采用以增強(qiáng)后進(jìn)生自尊心為出發(fā)點(diǎn)的轉(zhuǎn)化方法。為了塑造或者改變后進(jìn)生的行為，應(yīng)爭(zhēng)取使他們把行為歸因于自己的選擇，而不歸因于外部的力量，因?yàn)橹挥腥巳ミm應(yīng)環(huán)境，而不容易做到環(huán)境適應(yīng)人。為此，教師首先要維護(hù)學(xué)生的自尊心，防止后進(jìn)生產(chǎn)生“破罐子破摔”的做法。其次，要造成適當(dāng)?shù)慕逃h(huán)境和教學(xué)平臺(tái)，并科學(xué)地運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰誘導(dǎo)后進(jìn)生在轉(zhuǎn)化過(guò)程中發(fā)揮自主性，讓后進(jìn)生也常有體會(huì)成功的幸福感。
２．教師還應(yīng)注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行言傳身教的教育。
言傳身教寓身教重于言教。一個(gè)成功的教師，應(yīng)具備淵博的學(xué)識(shí)和優(yōu)良的教學(xué)技能，又應(yīng)具備健全的人格，這樣才能促進(jìn)未成年學(xué)生心理健康的發(fā)展。教師的品德、能力、興趣、心態(tài)、情緒、情感、氣質(zhì)、心理健康狀況等都對(duì)學(xué)生有著強(qiáng)烈的感染作用，對(duì)未成年學(xué)生心理發(fā)展和個(gè)性品質(zhì)的形成具有深遠(yuǎn)的影響。教師作為未成年學(xué)生最主要的模仿對(duì)象，其榜樣作用、示范作用、楷模作用集中體現(xiàn)在教學(xué)過(guò)程之中。心理健康教育應(yīng)當(dāng)以教師的心理健康為基礎(chǔ)，用教師的人格塑造未成年學(xué)生的人格。教師在未成年的學(xué)生面前，尤其是在課堂上一定要表現(xiàn)出愉快樂(lè)觀、積極進(jìn)取、自信、自尊、自愛(ài)、自強(qiáng)、自立、民主平等、寬容大度等良好的心理品質(zhì)，用自己正確的動(dòng)機(jī)、積極穩(wěn)定的情緒、高尚的情感、頑強(qiáng)的意志、良好的性格去影響未成年的學(xué)生，塑造未成的學(xué)生，使這些未成年的學(xué)生在模仿中完善自己的人格。因此，教師尤其要注意用自己良好的心理素質(zhì)為未成年的學(xué)生樹(shù)立可望而又可及的模范榜樣。
３.教師要有愛(ài)心。
人們常說(shuō):“茂密的森林是靈芝的搖籃,深邃的大海是珍珠的搖籃.”而班級(jí)氛圍是學(xué)生成長(zhǎng)的搖籃.在教育改革的今天,對(duì)新時(shí)期的教師提出了更高的要求.富有愛(ài)心是教師應(yīng)該具備的基本條件,教師既要做學(xué)生知識(shí)的傳授者,又要做學(xué)生進(jìn)步的引導(dǎo)者.高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí)，只有愛(ài)孩子的人，他才可以教育好孩子。”是的，作一名教師，最基本的東西就是愛(ài)。愛(ài)，既是教師一種職業(yè)高尚品質(zhì)的表現(xiàn)，又是一種教育手段，在教育過(guò)程中起著十分重要的作用。教師對(duì)學(xué)生高尚純潔的愛(ài)，是師生心靈之間的一種通道，是開(kāi)啟學(xué)生心智的鑰匙，是用以點(diǎn)燃學(xué)生心靈的火焰，有了它，教師才能贏得學(xué)生的信賴(lài)，使學(xué)生樂(lè)于接受你，收到良好的教育效果。因此，愛(ài)，是教師搞好學(xué)生管理工作的前提。
在幻燈片的最后一頁(yè)，我想把老師沒(méi)說(shuō)出來(lái)的話(huà)補(bǔ)充完整：泰迪，是你教會(huì)了我怎樣去當(dāng)一名合格的老師，是你讓我體會(huì)到了作為一名老師的幸福！
泰迪的故事讀后感篇十五
這個(gè)星期我讀了《阿凡提的故事》這本書(shū)，覺(jué)得很好看，特別是阿凡提我很喜歡，他的故事很搞笑。
其中里面有一個(gè)故事《驢官》我最喜歡，講的是國(guó)王想戲弄阿凡提，當(dāng)著全國(guó)的官員封他作驢官，管理全國(guó)的驢，大家都哈哈大笑，而阿凡提反過(guò)來(lái)戲弄國(guó)王他們，坐到比國(guó)王還高的地方，國(guó)王生氣了，質(zhì)問(wèn)他怎么坐到比他還要高的'地方了，阿凡提說(shuō)他行使他的權(quán)力，帶所有的驢去吃草。他把國(guó)王和官員都比喻成驢了！
泰迪的故事讀后感篇十六
今天我讀了一篇雞與狗的故事，故事是這樣的：在很久很久以前，一一個(gè)動(dòng)物部落里生活著一只狗和一只雞，狗心的善良，樂(lè)于助人;雞一無(wú)所能。
有一天，狗和雞外出游玩，走到半路，狗忽然看見(jiàn)一個(gè)黑黑的東西，走上前一看，原來(lái)是一只錢(qián)包，狗打開(kāi)錢(qián)包，發(fā)現(xiàn)有很多錢(qián)，狗說(shuō)：“我們把錢(qián)給他們吧?！彪u急忙說(shuō)：“這么多錢(qián)，我們把平分了吧!”
晚上，狗躺在床上，怎么睡也睡不著，早上狗發(fā)現(xiàn)了失主，說(shuō)：“鵝大嫂，你是不是丟了錢(qián)”，鵝大嫂說(shuō)：“對(duì)呀，錢(qián)在哪”，狗回家看到雞把錢(qián)用完了，非常生氣，鵝大嫂說(shuō)：“雞侄子，是不是你把錢(qián)用完了?！彪u說(shuō)：“不是，是狗大哥把用完了”，狗說(shuō)：“不對(duì)，是雞小弟用完了，”鵝大嫂信了雞的話(huà)，過(guò)幾天人們把事實(shí)告訴了鵝大嫂，鵝大嫂說(shuō)：“狗先生，對(duì)不起，是我不了解真實(shí)的情況，錯(cuò)怪了你”。讀完后，我的.感想是小朋友們不能騙人，因?yàn)榧埵前蛔』鸬摹?BR> 泰迪的故事讀后感篇十七
著名教育家陶行知說(shuō)過(guò)“一切最好的教育方法，一切美好的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于教師對(duì)學(xué)生的無(wú)比熱愛(ài)的熾熱心靈中，產(chǎn)生于教師的魅力之中。”昨天看了《泰迪的故事》后，更加深刻的理解了這句話(huà)：愛(ài)孩子就是愛(ài)教育。
泰迪從小學(xué)乃至讀到醫(yī)學(xué)博士后之后，他始終將湯普森老師看作自己最好、最喜歡的老師。這不禁讓我想起了《窗邊的小豆豆》，想起了一個(gè)被退學(xué)的小學(xué)一年級(jí)的小豆豆轉(zhuǎn)學(xué)到巴學(xué)園的故事。巴學(xué)園的小林老師在轉(zhuǎn)學(xué)的第一天耐心專(zhuān)注地聽(tīng)小豆豆說(shuō)了四個(gè)小時(shí)的話(huà)，使得感覺(jué)自己總被別人排斥的小豆豆感到非常安心，非常溫暖。小林老師在學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)上專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)了符合高橋同學(xué)身體特點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，只是希望永遠(yuǎn)也不會(huì)再長(zhǎng)高的高橋同學(xué)在懷有這種身體上的自卑心理之前，不要忘記奪得第一名時(shí)的自信。
湯普森老師和小林老師都是能讓學(xué)生銘記一生的老師，他們用愛(ài)挽救學(xué)生，成就彼此，值得我們深思。我們對(duì)于學(xué)生的教育絕不僅體現(xiàn)在學(xué)習(xí)的指導(dǎo)上，學(xué)業(yè)的優(yōu)異程度只是學(xué)生在校的一個(gè)方面，更多地應(yīng)該體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的人格教育和心智關(guān)懷等方面。湯普森老師對(duì)泰迪的愛(ài)始于翻閱前任老師的評(píng)語(yǔ)，我們也應(yīng)該積極接觸、接納每一名學(xué)生，認(rèn)真觀察、了解每一名學(xué)生。在觀察中思考，在思考中轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生獲得、感受到教師的關(guān)注與關(guān)愛(ài)，以營(yíng)造一個(gè)充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)的環(huán)境，鑄就和諧的師生關(guān)系，只有這樣才能激發(fā)起學(xué)生的認(rèn)知情感和學(xué)習(xí)動(dòng)力，進(jìn)而成就學(xué)生的未來(lái)，成就自己的職業(yè)理想。
在學(xué)習(xí)成績(jī)決定了一切的功利的教育環(huán)境中，我們很多學(xué)生的問(wèn)題，真的是我們的教育制造出來(lái)的。比如，我們常說(shuō)的差生，往往就是“成績(jī)差”吧？所以，我們要經(jīng)常提醒自己，我們的學(xué)生，除了學(xué)習(xí)成績(jī)不好，其他的都很好了——我們可以滿(mǎn)足了！進(jìn)一步想想，有些學(xué)生除了成績(jī)好，好像也沒(méi)有什么優(yōu)點(diǎn)了，豈不是更可怕？當(dāng)然，最好還要反思一下，為什么我的學(xué)生成績(jī)會(huì)不好？這樣，即使我們不能贊同學(xué)生的做法，但我們也可以諒解他們！
在學(xué)習(xí)了《泰迪的故事》之后，不斷將反思自己的教育教學(xué)工作。湯普森老師對(duì)待泰迪是一如既往的滿(mǎn)含期待的，最讓人感動(dòng)的是，這種方法她堅(jiān)持了一年又一年。感動(dòng)之余，是深深地愧疚。師愛(ài)是泛愛(ài)，而不能是偏愛(ài)。我們常常不能做到面向全體學(xué)生的愛(ài)，僅僅是對(duì)一部分學(xué)習(xí)好的學(xué)生付出了愛(ài)，而這種愛(ài)又僅僅停留在了對(duì)學(xué)業(yè)的指導(dǎo)上，并沒(méi)有更多地去關(guān)心學(xué)生的人格和心智發(fā)展。
陽(yáng)光之愛(ài)可以熔化冰雪，春風(fēng)之愛(ài)可以萌發(fā)草木，雨露之愛(ài)可以滋潤(rùn)禾苗??愛(ài)是無(wú)處不在的！正因?yàn)閻?ài)，教育才是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)。讓世界的每個(gè)角落都充滿(mǎn)了愛(ài)，每個(gè)孩子心里都充滿(mǎn)了溫暖。作為一名教育工作者，唯有把我們的愛(ài)融進(jìn)日常的教學(xué)工作中，才能真正實(shí)現(xiàn)平等關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生。
泰迪的故事讀后感篇十八
偉大的人物劉胡蘭的故事,小時(shí)候就聽(tīng)爸爸媽媽講過(guò)。劉胡蘭這光輝的名字早就銘記在我的心里,我盼望早一天能讀到這樣一本關(guān)于劉胡蘭的書(shū)。
今天我終于有幸地讀到了這本書(shū)，我被書(shū)中的劉胡蘭的英雄事跡深深感動(dòng)了，心靈震撼很大。
劉胡蘭，一個(gè)只有15歲的小女孩，表現(xiàn)出來(lái)的是對(duì)黨的.事業(yè)赤膽忠心，對(duì)人民、對(duì)其他革命同志忠心愛(ài)戴，面對(duì)敵人的屠刀臉不改色心不跳，最終獻(xiàn)出了自已年輕的生命，為黨和人民的事業(yè)嘔心瀝血，死而后已。
我最受感動(dòng)的是：劉胡蘭在就義前兩眼閃著光，并且瞪得圓圓的。似乎在向人們?cè)V說(shuō)：她要親眼看到敵軍。
泰迪的故事讀后感篇十九
前段時(shí)間，學(xué)校利用一次開(kāi)例會(huì)的時(shí)間，組織我們觀看了一部教學(xué)故事片《泰迪的故事》，看完后，大家在一起熱烈的討論，并作出了很多精辟、中肯、實(shí)用性很強(qiáng)的分析評(píng)價(jià)，下面，我首先簡(jiǎn)單介紹一下這部故事片，再談?wù)勎覀兊目捶ā?BR> 湯普森太太是一位小學(xué)五年級(jí)的老師，在他執(zhí)教的第二年班上來(lái)了一位叫泰迪的學(xué)生，他第一眼看到這位學(xué)生就不喜歡他。泰迪不但骯臟，頭發(fā)留得長(zhǎng)長(zhǎng)的蓋住眼睛，而且身上還不時(shí)散發(fā)出一股莫名的臭味。功課呢？總是落后。她試了又試，怎么也不喜歡泰迪，每次批改他作業(yè)時(shí)，總是用一支大大的紅筆劃了一圈又一圈。
圣誕節(jié)到了，所有的學(xué)生都會(huì)準(zhǔn)備一份圣誕禮物送給老師。泰迪的禮物夾在禮物堆的中央，他是用普通裝中飯三明治用的褐色紙包裝起來(lái)的，紙袋上畫(huà)有一棵圣誕樹(shù)，樹(shù)上用無(wú)數(shù)的小紅球圍繞著，這些小球又用一些強(qiáng)力黏紙黏起來(lái)，上面還寫(xiě)著這是學(xué)生泰迪送給湯普森太太的字樣。所有學(xué)生都站立著等她打開(kāi)禮物。在撕開(kāi)最后一片黏紙的同時(shí)，忽然有兩件東西掉落桌上，一是一個(gè)缺了幾顆細(xì)小鉆石的人造水晶鉆石手鐲，另一件是在廉價(jià)店買(mǎi)的只剩半瓶的香水。湯普森太太很清晰的聽(tīng)到來(lái)自孩童群中細(xì)聲耳語(yǔ)、竊竊偷笑的聲音。她將手鐲戴上，擠出一、二滴香水擦在耳后，緩緩的將剩下禮物一一打開(kāi)。
就在此時(shí)，下課鐘響了起來(lái)，她望著學(xué)生，道聲圣誕快樂(lè)，明年見(jiàn)。泰迪沒(méi)有馬上離開(kāi)，他等所有學(xué)生都離去時(shí)，手中捧著幾本書(shū)，畏畏縮縮的走向湯普森太太身旁，輕輕的說(shuō)：“你身上的香水味就像當(dāng)年母親身上的氣味一樣，她的手鐲帶在你手腕上真是漂亮，我很高興你喜歡它?！闭f(shuō)完，一溜煙的飛奔出教室。湯普森太太再也忍不住了，她把自己反鎖在教室里，坐下來(lái)痛哭了一場(chǎng)，身為老師，在過(guò)去的數(shù)月里，她故意的剝奪一個(gè)幼小孩童所應(yīng)得的關(guān)心和照顧。次年開(kāi)學(xué)，她為了彌補(bǔ)良心上的虧欠，在每一天放學(xué)后留下來(lái)幫泰迪補(bǔ)習(xí)功課，直到學(xué)期終了。漸漸的泰迪功課趕上班上其它同學(xué)，不需要留級(jí)重讀五年級(jí)。但事與愿違，泰迪在新學(xué)年開(kāi)學(xué)前要隨父親搬到外州，所幸湯普森太太認(rèn)為泰迪的學(xué)業(yè)成績(jī)已經(jīng)達(dá)到某一個(gè)穩(wěn)定的程度，他已有能力去應(yīng)付未來(lái)任何學(xué)科的挑戰(zhàn)。
七年后的某一天，湯普森太太收到泰迪的第一封信，信上只有簡(jiǎn)單兩句話(huà)：“親愛(ài)的湯普森太太，我只是希望讓您知道，你是第一個(gè)知道我在下個(gè)月將以第二名的成績(jī)畢業(yè)。”湯普森太太寄了一張賀卡，隨卡附上一個(gè)小包裹，內(nèi)附一枝鉛筆和一支鋼筆當(dāng)禮物。四年后，泰迪的第二封信又來(lái)了，信上仍只有簡(jiǎn)單的三句話(huà)：“親愛(ài)的湯普森太太，我希望讓您第一個(gè)知道，大學(xué)當(dāng)局剛通知我，我將以班上總成績(jī)第一名畢業(yè)。四年大學(xué)不容易念，但我還是念完了?！睖丈牧艘粡埧ㄆ?，附帶一個(gè)襯衣袖口上用的鏈扣當(dāng)禮物寄給泰迪。時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼泰迪的第三封信來(lái)了?！坝H愛(ài)的湯普森太太，我希望您是第一個(gè)知道的人。從今天開(kāi)始，我就是泰迪醫(yī)生了，您覺(jué)得如何？我將在七月二十七日結(jié)婚，我想請(qǐng)您來(lái)參加我的婚禮，坐在我母親該坐的地方-假如她今天還活的話(huà)。我已經(jīng)沒(méi)有親人了，父親去年離世了。您的學(xué)生泰迪上?！睖丈种心弥@封信半晌不能言語(yǔ)，不知道該送這位學(xué)生醫(yī)生什么樣的禮物？她迫不及待的拿起筆來(lái)，立刻寫(xiě)了一封信給泰迪。“親愛(ài)的泰迪，恭喜您，您終于成功了，您的成功完全是靠您自己的努力。盡管您的身邊有無(wú)數(shù)像我和其它未曾悉心照顧您的人，您還是成功了，這成功的一天是屬于您的。愿上帝祝福您，當(dāng)教堂的鐘聲響起時(shí)，我會(huì)按時(shí)前往參加您的婚禮。老師湯普森太太上?！?BR> 1、用‘心’做好育人工作。
曾經(jīng)聽(tīng)老教師說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)，至今讓我記憶猶新?！袄辖處熞笪覀兠恳晃唤處熞拼恳晃粚W(xué)生，善待學(xué)生和善待客人就是在善待學(xué)校，善待學(xué)校就是在善待中職人，善待中職人就是在善待你自己，就是在善待中職師生美好的明天。”作為一名教師，我們要用我們的良心、愛(ài)心、耐心和信心去教育我們的每一位學(xué)生。
在近幾天的教師會(huì)上，校長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)：我們的所有教師，各級(jí)學(xué)生干部以及各階層領(lǐng)導(dǎo)，必須真心實(shí)意地捧著良心，帶著純潔而真情的愛(ài)，去為我們的每一位師生服務(wù)，讓和諧的校園里上下級(jí)之間、師生之間、同事之間、同學(xué)之間，到處充滿(mǎn)‘帶著理解的寬容’、‘帶著愛(ài)的理解’，到處充滿(mǎn)互相幫助和無(wú)私奉獻(xiàn)，不能讓一個(gè)同志和一個(gè)同學(xué)在你的手下生存和工作的很艱難。應(yīng)該讓手下所有的人，都有一塊施展才華、揚(yáng)眉吐氣的天地，要因?yàn)槟愕淖鳛?，讓下屬的心里天天充滿(mǎn)明亮的陽(yáng)光。
2、用‘思想’感化學(xué)生。
看過(guò)泰迪的故事后，陳老師號(hào)召所有教師在教育學(xué)生時(shí)要從思想上有一個(gè)轉(zhuǎn)變。老師要從教學(xué)生文化，轉(zhuǎn)化為育學(xué)生做人，老師要和學(xué)生結(jié)下深厚的情誼，讓學(xué)生對(duì)老師敬而遠(yuǎn)之，而遠(yuǎn)而上的所有學(xué)生、組織里所有學(xué)生在你面前張開(kāi)笑臉，在臉上洋溢幸福。老師在教文化的同時(shí)，把對(duì)待學(xué)生心靈的養(yǎng)生作為文化教育的基礎(chǔ)，我們應(yīng)該帶著愛(ài)、帶著愛(ài)心研究我們的學(xué)生，對(duì)待學(xué)生的態(tài)度要堅(jiān)持一生。
3、用‘行動(dòng)’證明對(duì)學(xué)生的愛(ài)。
對(duì)于泰迪式的學(xué)生，作為教師我們更應(yīng)該去關(guān)注他、呵護(hù)他。但又不能讓他感受到你是在特意的關(guān)注他。對(duì)于這樣的學(xué)生我們可以采取以下這幾種教育方法。
1、用贊美的話(huà)語(yǔ)來(lái)感化學(xué)生。
2、細(xì)心地挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)。在教師的眼里一定要堅(jiān)持的一點(diǎn)，那就是沒(méi)有差學(xué)生，因?yàn)榧词故窃俨畹膶W(xué)生也有他的閃光點(diǎn)，因此我們要平等對(duì)待我們的每一位學(xué)生。
‘蠟炬成灰淚始干’，把我們教師形容的是多么的偉大。作為一名教師，不要求我們每一位教師必須要以自己的生命為代價(jià)，但我覺(jué)得我們最起碼得對(duì)得起每一位喊我們老師的人。最起碼要要憑著自己的良心去做事，把我們每一位學(xué)生都當(dāng)成自己的孩子去對(duì)待，去教好我們的每一位學(xué)生，去育好我們的每一位學(xué)生。
學(xué)習(xí)湯姆森夫人，學(xué)習(xí)湯姆森式的教育方式，讓我們把教師這一偉大的職業(yè)做的更加神圣。
泰迪的故事讀后感篇二十
許多年前，湯普遜老師對(duì)著她五年級(jí)的學(xué)生們?nèi)隽艘粋€(gè)謊，說(shuō)她會(huì)平等地愛(ài)每個(gè)孩子！但這是不可能的，因?yàn)榍芭抛┑?史塔特一個(gè)邋遢、上課不專(zhuān)心的小男孩，事實(shí)上，湯普遜老師很喜歡用粗紅筆在泰迪的考卷上畫(huà)大大的叉，然后在最上排寫(xiě)個(gè)不及格！
某一天，湯普遜老師檢視每個(gè)學(xué)生以前的學(xué)習(xí)紀(jì)錄表，她意外地發(fā)現(xiàn)泰迪之前的老師給的評(píng)語(yǔ)十分驚人。
四年級(jí)老師：「泰迪開(kāi)始退縮，對(duì)課業(yè)提不起興趣，沒(méi)有什么朋友，有時(shí)在課堂上睡覺(jué)?！埂?BR> 迪?史塔特留下來(lái)對(duì)湯普遜老師說(shuō)：「老師，你今天聞起來(lái)好像我媽咪喔！」一等泰迪回家，湯普遜老師整整哭了一個(gè)小時(shí)，就在那一天，湯普遜老師不再教「書(shū)」：不教閱讀、不教寫(xiě)作、不教數(shù)學(xué)，相反地，她開(kāi)始「教育孩童」！
請(qǐng)問(wèn)老師有在教書(shū)嗎?為什么她說(shuō)不再教書(shū)?湯普遜老師開(kāi)始特別關(guān)注泰迪，而泰迪的心似乎重新活了過(guò)來(lái)，湯普遜老師越鼓勵(lì)泰迪，泰迪的反應(yīng)越快，到了學(xué)年尾聲，泰迪已經(jīng)成為班上最聰明的孩子之一。雖然湯普遜老師說(shuō)過(guò)她會(huì)平等地愛(ài)每一個(gè)孩子，但泰迪卻是她最喜歡的學(xué)生。
一年后，湯普遜老師在門(mén)邊發(fā)現(xiàn)一張紙條，是泰迪寫(xiě)來(lái)的，上面說(shuō)湯普遜老師是他一生遇到最棒的老師！
六年過(guò)去了，湯普遜老師又發(fā)現(xiàn)另一張?zhí)┑蠈?xiě)的紙條，泰迪已經(jīng)高中畢業(yè)，成績(jī)?nèi)嗟谌?，而湯普遜老師仍是他一生遇到最棒的老師！
故事還沒(méi)結(jié)束呢！你瞧！該年春天又來(lái)了一封信，泰迪說(shuō)他遇到。
生命中的女孩，馬上要結(jié)婚了，泰迪解釋說(shuō)他的父親幾年前過(guò)世了，他希望湯普遜老師可以參加他的婚禮并坐上屬于新郎「母親」的位置，湯普遜老師完成了泰迪的心愿。但你知道嗎？湯普遜老師竟然戴著當(dāng)年泰迪送的假鉆手環(huán)，還噴了同一瓶香水，是泰迪母親過(guò)世前的最後一個(gè)圣誕節(jié)用過(guò)的香水。他們互相擁抱，史塔特博士悄悄在耳邊告訴湯普遜老師：「湯普遜老師，謝謝你相信我，謝謝你讓我覺(jué)得自己很重要，讓我相信我有能力去改變。
湯普遜老師熱淚滿(mǎn)盈地告訴泰迪：「泰迪，你錯(cuò)了！是你教導(dǎo)我、讓我相信我有能力去改變，一直到遇見(jiàn)你，我才知道該怎么教書(shū)！」遇到人生中的貴人時(shí),要記得好好感激,因?yàn)樗悄闳松霓D(zhuǎn)折點(diǎn)，同時(shí),我們也要思考如何當(dāng)孩子生命中的貴人。
泰迪的故事讀后感篇二十一
看完泰迪的故事，我感觸很深。一是羨慕泰迪，他遇上了他一生中最好的老師，二是我深深地被湯普森老師感動(dòng)了，心中升起對(duì)湯普森老師的敬佩之情，作為一名教師，她擁有博大的愛(ài)心，寬容心，耐心，她盡自己的最大所能消除學(xué)生的心理障礙，引導(dǎo)他們積極向上，健康成長(zhǎng)，湯普森老師是我今后學(xué)習(xí)的榜樣。
看完泰迪和湯普森老師的故事，我一下子便聯(lián)想到了自己和學(xué)生。泰迪和湯普森老師的故事也許就發(fā)生在我們身邊，也許就是我們和學(xué)生的翻版。但仔細(xì)回想一下，我們是否做得和湯普森老師一樣呢。記得從一篇文章中看到過(guò)這樣一句話(huà)：“理想的教育‘大愛(ài)’是源頭。師愛(ài)是師生情感的結(jié)合與共鳴的基礎(chǔ)，沒(méi)有師愛(ài)的存在，教育就會(huì)成為口號(hào)，成為手段，成為形而上學(xué)的標(biāo)語(yǔ)，甚至我們的教育還沒(méi)開(kāi)始就會(huì)面臨死亡！所以，教育要成功，教師就要有情，把自己的胸懷向?qū)W生敞開(kāi)以此打開(kāi)學(xué)生的心靈，從而教育他們，塑造他們?！碑?dāng)時(shí)讀到這句話(huà)的時(shí)候，還沒(méi)有真正理解，現(xiàn)在想來(lái)，這句話(huà)確是極有道理的。湯普森老師的成功不就是因?yàn)樗龑?duì)學(xué)生有愛(ài)，有情嗎，這樣想來(lái)，教育竟成了如此簡(jiǎn)單的事情。
說(shuō)到愛(ài)學(xué)生，我想“愛(ài)”的前提應(yīng)該是“尊重”，是“平等”。只有把學(xué)生看成是和自己平等的人，尊重他們的權(quán)利，才能說(shuō)是真正愛(ài)他們。我想到了我們的學(xué)生，從早晨到校開(kāi)始，就忙得不亦樂(lè)乎，一節(jié)課連著一節(jié)課，甚至連活動(dòng)課上得也少了，整天忙于識(shí)記，理解，做題，考試中，學(xué)生們確實(shí)不容易。如果我們能理解到學(xué)生的難處，體諒到他們的處境，或許對(duì)學(xué)生的抱怨會(huì)少許多吧。
學(xué)習(xí)的過(guò)程總會(huì)有一些枯燥和乏味，學(xué)生在壓力很大的前提下，自然也會(huì)感受到這些，但是我們面臨的現(xiàn)狀是如此的殘酷，我們和學(xué)生沒(méi)有選擇的余地。在學(xué)習(xí)了泰迪的故事后，作為學(xué)生們的老師，我心中更加明確了一點(diǎn)：在今后的教學(xué)中，我也會(huì)盡自己最大的所能引導(dǎo)學(xué)生有興趣地去做一切必須做的事，而不是作為一種艱苦的任務(wù)要他去負(fù)擔(dān)。教給學(xué)生怎樣苦中作樂(lè)，盡自己的最大所能把快樂(lè)和幸福帶給學(xué)生。
泰迪的故事讀后感篇二十二
笨狼在榕樹(shù)旅館里住了幾天，洪水來(lái)了把榕樹(shù)旅館的食品屋給淹沒(méi)了。
讀《笨狼的`故事》有感等洪水漲到笨狼的房間時(shí)，笨狼害怕極了天哪！我不會(huì)游泳，我這回死定了！爸爸媽媽??！沒(méi)能見(jiàn)到你們最后一面，我是多么遺憾啊！它還不停地說(shuō)聰明兔啊！你是我最好的朋友，你一定要給我寫(xiě)一篇文章懷念我，你要把文章登在森林報(bào)上，讓所有的朋友都知道我死了！笨狼閉上眼睛這樣想，等我跳下去時(shí)聽(tīng)到撲通一聲，就表示我死了。但是，不是這樣哦，當(dāng)笨狼跳下去時(shí)，一個(gè)狗屋剛好漂過(guò)來(lái)。笨狼正好落在上面，救了它一命。我覺(jué)得任何時(shí)侯都不能失去信心，只要我們堅(jiān)持，奇跡隨時(shí)會(huì)出現(xiàn)的。
泰迪的故事讀后感篇二十三
在四川邊境有兩個(gè)和尚：一個(gè)貧窮，一個(gè)富有。窮和尚告訴富和尚說(shuō)：“我想要到南海去一趟，你看怎么樣？”富和尚問(wèn)：“你依靠什么到那里去？”窮和尚答道：“我只要一個(gè)水瓶、一個(gè)飯缽就行了?！备缓蜕姓f(shuō)：“我多年一直想去，你憑什么能去？”窮和尚說(shuō)：“去南海是我的理想，我相信一定能成功。”這樣，窮和尚靠化緣為生，吃了很多苦，但他并沒(méi)放棄。第二年，窮和尚從南?；貋?lái)，他把自己去南海的情況告訴了富和尚，富和尚聽(tīng)了，很慚愧。
這說(shuō)明，一個(gè)人要有毅力，就一定可以克服困難，實(shí)現(xiàn)理想。
泰迪的故事讀后感篇二十四
今天我們學(xué)習(xí)了《陶罐和鐵罐》。里面內(nèi)容講了傲慢的鐵罐和虛心的陶罐，最后鐵罐融化了，陶罐被人們救走了，這個(gè)故事告訴我們，做事不能傲慢，必須虛心。
有一天我和小明都沒(méi)有考一百分，小剛考了一百分，我說(shuō)我要向他學(xué)習(xí)，小明說(shuō)：“有什么了不起，不就是一百分么？”后來(lái)我們考試時(shí)候，我和小剛考了一百分，小明沒(méi)有考一百分，就躲在了門(mén)后邊。