教案的編寫過程不僅是一種思考和規(guī)劃,更是對教學理念和教育觀念的表達和體現(xiàn)。教案的語言要簡潔明了,避免使用難懂的封建性詞匯。請大家仔細閱讀下面這份教案,然后分享你們的觀點和體會。
大班音樂活動大雨小雨教案篇一
教學目標:1、通過嘗試活動感受音樂的強弱。
2、在輕松、愉快的氣氛中,訓練幼兒的節(jié)奏感,培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
教學重點:在活動中感受歌曲的樂趣,培養(yǎng)幼兒嘗試打擊歌曲的強弱節(jié)奏。
教學難點:能夠使幼兒準確的演奏歌曲中的強弱拍。
教學準備:
知識準備:律動,幼兒已經(jīng)認識身體各個部位的名稱。
鼓勵語:淅瀝瀝,嘩啦啦,小朋友表現(xiàn)頂呱呱。
教學過程:
一、開始部分。
(一)、律動導入。
小朋友們讓我們放松一下自己的身體,做個律動吧!
教師:圖片美不美啊?那小朋友們在圖片里都看到了什么呢?小朋友知不知道花草樹木都需要什么才能長大呀?(水)水從哪里來?(天上)是啊,看,外面現(xiàn)在就在下雨。小朋友們知不知道大雨是什么聲音?(聲音大)小雨是什么聲音?(聲音小)。
總結(jié):恩,這些花草樹木都需要雨水才能長大。大雨的聲音是嘩啦啦的,小雨的聲音是淅瀝瀝的。現(xiàn)在老師為大雨的小雨配上音樂。
二、基本部分。
(二)、試唱歌曲。
1、提問:這首歌唱到大雨聲音怎么樣?(聲音很響很大)小雨的聲音怎么樣?(聲音很輕很小)。
2、導語:小朋友們回答的真好,那想不想學這首兒歌嗎?現(xiàn)在我們先請王老師先唱一遍,再帶小朋友們唱。
3、教師:小朋友們學會了嗎?我們現(xiàn)在跟上音樂一起唱。
(三)、自由選擇動作、樂器來表示歌曲中的大雨和小雨的強弱變化。
小朋友們唱的真好聽,我們來鼓勵一下自己吧!
1、導語:現(xiàn)在啊,小朋友們要用相應的動作把大雨和小雨表現(xiàn)出來。老師先來做一個示范,老師用拍手表示大雨,用拍腿表示小雨。(因為拍手的聲音大拍腿的聲音小)現(xiàn)在哪位小朋友告訴老師你是用什么方法來表示大雨和小雨的?(個別幼兒回答)。
2、教師:現(xiàn)在我們跟上音樂來表示一下吧!(播放音樂演奏)。
3、導語:小朋友們唱的可真好聽,我們的樂器寶寶都等不及要和大家一起唱了,小朋友們看這里有許多的樂器寶寶,我們要用哪種樂器寶寶表示大雨,哪種樂器寶寶表示小雨呢?為什么?(讓幼兒搖一搖,再選擇樂器。演奏1遍,交換樂器,演奏中注意突出強弱)。
要求:當唱到“嘩啦啦”時,拿大雨樂器的小朋友演奏;當唱到“淅瀝瀝”時,拿小雨樂器的小朋友演奏。
(四)、結(jié)束活動。
活動延伸:今天小朋友們認識了大雨和小雨的樂器寶寶,還學會唱“大雨和小雨”的歌曲,今天回家后把這首兒歌交給鄰居的小朋友們好不好啊?(下課上廁所洗手)。
附兒歌:
大雨嘩啦啦,小雨淅瀝瀝,嘩啦啦,淅瀝瀝,大雨小雨快快下。大雨嘩啦啦,小雨淅瀝瀝,嘩啦啦,淅瀝瀝,大雨小雨快快下。
大班音樂活動大雨小雨教案篇二
活動目標:
1、感受聲音的大、小,學習用力拍奏鈴鼓和輕搖鈴鼓的方式,表現(xiàn)大雨和小雨不同的音色和節(jié)奏。
2、根據(jù)大雨和小雨不同的音色和節(jié)奏,探索鈴鼓不同的演奏方法。
3、在教師眼神和動作的幫助下,不演奏時能控制住鈴鼓,使其不發(fā)出聲音。
活動準備:每人一個鈴鼓。
活動過程:
一、引導幼兒回憶有關(guān)下雨的經(jīng)驗。
1、t:小朋友們,你們見過下大雨嗎?
2、t:那下大雨時候的聲音是怎么樣的呢?誰能來學一學?
3、t:那下小雨時候的聲音又是怎么樣的呢?和下大雨時一樣嗎?
4、t:小雨的聲音是什么樣的呢?
二、感受聲音的大、小,學習用力拍奏鈴鼓和輕搖鈴鼓的方式,表現(xiàn)大雨和小雨不同的音色和節(jié)奏。
1、t:現(xiàn)在大雨和小雨要唱歌啦,我們來聽聽看他們在唱什么?
2、教師清唱歌曲,t:你們聽到他們在唱什么呢?
3、t:下大雨的聲音是什么樣子的呢?(嘩啦嘩啦)。
t:我們一起來學一學。
4、t:下小雨時候的聲音是什么樣子的.呢?(滴滴答答)。
t:我們也來學一學。
5、教師出示鈴鼓。
t:小朋友們,這是什么呀?
6、t:現(xiàn)在每個小朋友手上都有一個鈴鼓,現(xiàn)在請你們讓鈴鼓保持安靜,老師需要你們發(fā)出聲音的時候再發(fā)出聲音來。
7、t:怎樣演奏鈴鼓,使他的聲音像下大雨呢?
8、幼兒自己嘗試,回答。
9、教師和幼兒練習搖奏鈴鼓。
10、t:那小雨的聲音是怎么樣的呢?
11、教師幼兒練習搖奏鈴鼓。
12、t:小雨的生意是大大的還是小小的呢?
13、教師出示節(jié)奏圖譜。
14、t:在下小雨下大雨的地方我們用拍鈴鼓的方式來演奏。
15、教師幼兒嘗試看著圖譜演奏,在聲音的地方用搖奏鈴鼓的方式。
三、分組演奏。
1、t:現(xiàn)在將蘋果、草莓、小梨組變成大雨組,將西瓜、櫻桃、香蕉組變成小雨組,開始演奏。
2、幼兒演奏。
四、活動結(jié)束。
大班音樂活動大雨小雨教案篇三
1、熟悉歌曲旋律,會仔細聽辨并感知歌曲《大雨與小雨》的強弱對比特點。
2、會用自己喜歡的方式(語言、動作或歌聲等)表現(xiàn)對強弱力度的理解。
3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
4、在感受歌曲的基礎上,理解歌曲意境。
5、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學唱歌曲。
歌曲錄音、相關(guān)ppt,各種自制樂器,幼兒有觀察和聆聽過大雨和小雨的情形及聲音。
一、自然導入,復習歌曲《太陽喜歡》。
二、欣賞歌曲旋律,感受強弱不同。
2、教師彈奏鋼琴,請幼兒仔細傾聽。
3、提問:你從這段旋律中找到雨朋友了嗎?里面藏了一個什么秘密呢?(大雨和小雨)什么時候是大雨?什么時候是小雨?(聲音響的是大雨,聲音輕的是小雨)。
三、欣賞ppt,進一步感受大雨和小雨的不同。
1、讓我們來看一看你們找到的小秘密是不是大雨和小雨呢?
2、請幼兒欣賞ppt,進一步感知大雨和小雨的強弱不同。
3、提問:大雨和小雨有什么不一樣?(引導幼兒結(jié)合自己的實際生活經(jīng)驗,大膽表述)。
四、多種方式表達強弱力度。
1、動作表現(xiàn)。
(1)大雨和小雨有那么多不一樣的地方,那我們能不能用動作也來表現(xiàn)大雨和小雨呢?
(2)鼓勵引導幼兒大膽用動作表現(xiàn)出自己對大雨和小雨的不同感受。
(3)請個別幼兒在集體面前交流。
(4)幼兒隨音樂做動作。
2、樂器表現(xiàn)小樂器也想來和大雨小雨做朋友。它是想和大雨做朋友還是和小雨做朋友呢?
請幼兒自選樂器,并能講述自己選擇的理由,嘗試表現(xiàn)大雨或小雨。
五、學唱歌曲。
1、大雨和小雨到底都唱了些什么呢?讓我們一起來聽一聽!
2、教師范唱,幼兒傾聽。
3、大雨和小雨唱了些什么?他們唱歌的聲音一樣嗎?
4、我們也一起來唱一唱吧!請幼兒隨ppt演唱歌曲,重點表現(xiàn)出強弱對比。
六、手指游戲:下雨了。
教師和幼兒邊念兒歌邊做動作:兩只小手做雨點,雨點從天空落下來,淅瀝瀝,淅瀝瀝,雨點雨點真調(diào)皮。兩只小手做雨傘,雨點落在雨傘上,啪啪啪,啪啪啪,小傘小傘遮住我。兩只小手做小船,雨點落在船漿上,嘩啦啦,嘩啦啦,小船開進大海里。
藝術(shù)活動最重要的是美,讓小朋友們在感受、欣賞美的同時更要表達美。因此要鼓勵幼兒大膽地用動作表現(xiàn)大雨和小雨,但是發(fā)現(xiàn)小朋友在表現(xiàn)大雨和小雨動作一樣時教師要及時幫助、引導。
大班音樂活動大雨小雨教案篇四
1、熟悉三拍子歌曲旋律,學唱歌曲《雨點跳舞》。
2、嘗試用繪畫記錄、創(chuàng)編“會跳舞小雨點”落在不同物體上的歌詞內(nèi)容。
3、看圖譜完整演唱歌曲,體驗創(chuàng)編歌詞、合作演唱帶來的喜悅及成功的樂趣。
熟悉三拍子歌曲旋律,體驗歌唱的喜悅。
能把“會跳舞的小雨點”落在不同物體上的畫面,填詞演唱到歌曲中。
1、自制卡片式圖譜,其中問號4個,小雨點4種(紅、黃、藍、綠)各2個,彩虹(︵)2個。
2、人手一份繪畫紙、勾線筆。
3、幼兒已有繪畫經(jīng)驗。
一、出示彩虹和雨點,學習副歌演唱部分。
1、師:今天我給大家?guī)砹藘蓚€朋友,這個是?這個是?
彩虹會唱歌,雨點會跳舞,它們兩個要和小朋友們度過一段愉快的時光。
師:你們想知道彩虹是怎樣唱歌的嗎?請仔細聽。
2、教師范唱“彩虹唱歌”的部分(啦啦啦……)
(1)師:彩虹是怎么唱歌的呀?你們也來試一試好不好?
(2)幼兒演唱“彩虹唱歌”部分
3、教師范唱“雨點跳舞”的部分(滴答……)
(1)師:剛才我說彩虹會唱歌、雨點會干什么呀?
(2)教師出示其它三個雨點(紅、黃、藍、綠)并演唱。
(3)引導幼兒說出最后一個雨點與其它三個雨點的不同。
4、請幼兒將彩虹唱歌與雨點跳舞連起來完整的演唱。
二、教師引出主歌部分,幼兒學唱歌曲主歌部分
1、教師隨伴奏逐一出示歌曲主歌部分的圖片,引導幼兒說出自己的發(fā)現(xiàn)。
師:我這兒還有好多的圖片呢,聽我唱一唱。
你們發(fā)現(xiàn)了什么呀?
2、幼兒欣賞教師完整范唱歌曲主歌部分,幫助幼兒理解“?”的含義。
3、幼兒學唱歌曲主唱部分。
4、隨音樂完整演唱主歌部分和副歌部分
三、嘗試用繪畫的方式創(chuàng)編主歌“?”部分歌詞,同時在繪畫活動中傾聽教師完整范唱,進一步熟悉歌曲旋律。
(1)教師提出要求,每個幼兒只畫一個地方,在教師唱完3遍后就完成繪畫,幼兒作畫;
(2)幼兒交流繪畫作品,說一說“小雨點是在哪里跳舞的。”
(3)教師引導幼兒選擇適合的四幅圖片填在“?”處,學唱主歌“?”部分歌曲。
a引導幼兒把所選4幅圖片內(nèi)容說完整,統(tǒng)一歌詞;
b演唱主歌“?”部分歌曲。
四、看圖譜完整演唱歌曲。
1、教師引導幼兒用師幼、幼幼問答式合作演唱歌曲。
2、師:你們剛剛唱的時候有沒有什么困難的地方?(多唱幾遍,解決難點)
3、替換圖片演唱
五、教師介紹歌曲的名字
師:這首歌的名字就叫做《雨點跳舞》。
大班音樂活動大雨小雨教案篇五
課時:一課時。
教學內(nèi)容:
1歌曲尋找生活中的聲音;
2〈〈大雨和小雨〉〉;3聽聽我創(chuàng)造的聲音。
教材分析:歌曲音域六度,旋律流暢、節(jié)奏簡單,富有兒童特點。歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音并用擬人的手法,通過小草笑嘻嘻隱喻了雨水對生態(tài)平衡的重要作用。歌曲音樂形象鮮明,富有童趣。
教學目標:
1能尋找并模仿生活中的聲音;
2能創(chuàng)造幾種聲音;
教學要求:
1感受并模仿自然界和生活中的聲音;
2能夠用不同的材料創(chuàng)造聲音(非常規(guī)音源);
重點與難點:對聲音的聯(lián)想。學生雖然對生活中的聲音有一定的感受,但沒有從聲音引起聯(lián)想的經(jīng)驗。教師應通過本科的教學,使學生逐步建立起對聲音的聯(lián)想,為探索聲音打下良好的基礎。
教學教具:
1、多媒體光盤;
2、自生活中采集的各種聲音的錄音帶或cd;
3自大自然中的事物。
教學過程:
一、組織教學。
學生聽音樂走進教室。(有關(guān)大自然中聲音的多媒體課件,對各種音響感到好奇有趣,新課標要求體現(xiàn)通過各種有效的途徑和方式走進音樂,在親身參與音樂活動的過程中喜愛音樂。)。
二、尋找生活中的聲音。
1、教師用猜謎語的方式,啟發(fā)學生用耳朵仔細聽辨生活中的聲音。(謎面:左一片、右一片、住在山兩邊,說話聽的見,相互難見面。謎底:耳朵。)。
2、啟發(fā)學生走進教室時,聽到了什麼聲音。
師:剛才我們聽到了大自然中美妙的聲音,想不想去呢?
生:想……。
師:有一個“快樂”團要帶著小朋友旅行,看!火車來了,小朋友們上車吧。(多媒體課件:火車開了。)。
師:大森林到了。(多媒體課件:教材中大森林的聲音,這幾組聲音都是學生非常熟悉的,很容易分辨、也易于模仿。為了開闊學生的思路,教師在教學中還可以提供更多的聲音,特別是農(nóng)村中的學生,對大自然中的聲音會不會深切的感受。)。
1、師:雷公公發(fā)怒了,要下雨了,快到小木屋里躲躲吧。(多媒體課件:有關(guān)整個下雨過程。)。
師:雨是一種自然現(xiàn)象。有大雨也有小雨,發(fā)現(xiàn)有什麼不同嗎?
生:聲音不一樣。
師:下面我們學唱一首關(guān)于雨的歌曲――〈〈大雨和小雨〉〉。
2、由教師范唱或聽錄音。
3、跟著教師學唱。
4、歌曲處理:啟發(fā)學生根據(jù)大雨和小雨的`特點,如何演唱歌曲。
5、師:雨停了,太陽出來了,花草痛痛快快洗了個澡,你看,沖著你笑呢?。◣熒惺芨枨w效果。
新課標重視音樂實踐,在教學過程中,積極引導學生參與各項音樂活動,增強學生音樂表現(xiàn)自信心。)。
四、聽聽我創(chuàng)造的聲音。
1、師:雨后的空氣真清新,我們到外面做游戲吧。(圍圈對坐)。
師:大自然給予我們很多聲音,怎麼來回報呢?看,我們的身邊有樹葉、樹枝等。能不能用身邊的事物創(chuàng)造聲音呢?(教師要鼓勵學生的求異思維,我創(chuàng)造的聲音和別人的不一樣。)。
生:老師你聽。(學生從身邊尋找聲音并進行創(chuàng)造,提高學生的積極性。)。
2、師:同學們發(fā)現(xiàn)了沒有,用兩三種聲音連在一起能表現(xiàn)一個簡單的內(nèi)容。比如:腳步聲、開門聲、喝水聲,好象是一個小朋友放學回家,打開門、口渴了咕嚕咕嚕喝水的情景。你能不能從身邊找出幾種聲音,再把里面的小故事講給同學們聽。
生:(討論)。
3、故事表演。
故事是學生通過音樂創(chuàng)造而出來的聲音,在教學中,發(fā)揮學生創(chuàng)造性的機會,不用“標準答案”去束縛學生,培養(yǎng)和鼓勵創(chuàng)造精神,是新課標體現(xiàn)。)。
4、小結(jié)。
觀察身邊的事物,你會發(fā)現(xiàn)很多有趣的事情。
五、組織下課。
師:在城市中生活久了,不免對郊外的生活很向往,今天同學們有機會親身感受大自然,一定是件愉快的事情,雖然很累,收獲卻很大.最后,就讓我們把一段精彩的舞蹈獻給大自然.(多媒體課件:愉快的夢。讓學生在輕松,愉快的氛圍中走出教室。)。
大班音樂活動大雨小雨教案篇六
1、熟悉歌曲旋律,初步學唱三拍子歌曲《小雨點跳舞》。
2、嘗試用繪畫的形式創(chuàng)編部分歌詞。
3、在創(chuàng)編活動中體驗歌唱帶來的喜悅。
1、自制卡片式圖譜(卡片背面貼磁條),其中兩個,兩種顏色的小雨點各兩個,(彩虹)兩個。
2、人手一份繪畫紙、水彩筆。
一、學習副歌部分,探索用象聲詞表現(xiàn)小雨點跳舞的聲音。
1、(出示圖片~)教師邊指圖片范唱,帶領(lǐng)幼兒學習彩虹唱歌。
師:這是彩虹,它會唱歌,讓我們聽一聽彩虹是怎么唱歌的。
師:彩虹是怎樣唱歌的呀?(幼兒隨樂演唱)。
2、教師引導幼兒探索小雨點跳舞的聲音,并在音樂的.伴奏下學習演唱歌曲的后半部分。
師:(出示圖片小雨點)這是小雨點,它會跳舞,還有幾個朋友和它一起跳舞呢?。ㄒ来纬鍪緢D片小雨點)。
師:小雨點從天上落到地上,它們跳舞的時候會發(fā)出什么樣的聲音呢?
3、教師帶領(lǐng)幼兒隨樂演唱歌曲后半段。
師:這一次我們把彩虹唱歌和小雨點跳舞的音樂連起來唱一唱。
二、完整學唱歌曲。
1、教師隨伴奏逐一出示歌曲前半段的圖片,幫助幼兒理解"?"的含義,并學唱歌曲前半段。
師:我這里還有許多小圖片,你們發(fā)現(xiàn)了什么?
2、幼兒欣賞教師完整范唱歌曲的前半段。
師:那小問號究竟唱了什么?請仔細聽!
(教師范唱歌曲前四句。)。
3、幼兒跟隨教師學唱歌曲的前半段。
三、嘗試用繪畫的方式創(chuàng)編前四句歌詞,同時在繪畫活動中傾聽教師完整范唱。
1、教師提出要求,幼兒作畫。
師:小雨點可能會在哪里跳舞呢?請你用水彩筆在紙上畫出你的想法。
2、幼兒交流繪畫作品,教師選擇合適的四幅答案貼在"?"處。
四、看教師指圖,完整演唱歌曲。
1、師幼問答式合作演唱歌曲。
2、教師更換四幅繪畫作品,幼兒完整演唱歌曲。
大班音樂活動大雨小雨教案篇七
大雨和小雨(打擊樂)。
活動目標:
1、感受和表現(xiàn)聲音的大、小。學習用不同的演奏鈴鼓的方法,表現(xiàn)大雨和小雨的不同的節(jié)奏和音色。
2、根據(jù)大雨和小雨的不同音色和節(jié)奏,探索鈴鼓的不同演奏方法。
3、在教師的眼神和動作的幫助下,不演奏時能控制住鈴鼓,使其不發(fā)出聲音。
活動準備:
2、將座位排成一個圓圈。每人一個鈴鼓。
活動過程:
1、在教師的引導下,幼兒回憶有關(guān)下雨的經(jīng)驗。
師:小朋友,你們見過下雨嗎?大雨是什么樣子的?
師:小雨又是怎樣的呢?它和大雨的聲音一樣嗎?
師:剛才小朋友用動作把大雨表現(xiàn)了出來,現(xiàn)在老師要請你們用聲音和手部動作來表現(xiàn)小雨,誰來試試看。
(1)教師一邊用手指掛圖,一邊用較慢的速度清唱歌曲,引起幼兒對歌曲的興趣。
師:剛才小朋友聽到老師唱了《大雨和小雨》,誰來告訴老師大雨的聲音是怎樣的呢?(嘩啦――嘩――啦)小雨的聲音又是怎樣的呢?(嘀――嘀――嗒――嗒――嘀――嘀――嗒――嗒)。
師:大雨和小雨的聲音不一樣,我們一起來學一學吧?。ㄒ贿叧贿呎堄變号渖蟿幼鳎?。
(2)教師再次清唱歌曲,幼兒用動作表現(xiàn)下大雨、小雨的節(jié)奏。
3、教師出示鈴鼓,讓幼兒回憶并模仿其音色。
師:小朋友看,這是什么?(鈴鼓)。
師:怎樣演奏它,發(fā)出的聲音像下大雨呢?
師:小朋友想得真好,把鈴鼓搖起來,這樣發(fā)出的聲音就像下大雨的聲音了,嘩啦嘩啦,是嗎?我們一起來學一學吧!(帶領(lǐng)幼兒一起空手練習搖動鈴鼓。)。
師:好的,我們一起來唱這首歌曲,當唱到嘩啦嘩啦的時候就要搖動你手中的鈴鼓。
師:哦,原來我們用手碰鈴鼓,發(fā)出的聲音就像下小雨的聲音了,那我們一起來演奏吧!聰明的孩子一定知道要在哪里開始演奏,請你們一起告訴老師吧!
師:對了,當我們唱到嘀嗒嘀嗒的時候,我們才要用鈴鼓把它演奏出來,我們一起來試試吧!
4、師幼一起邊唱歌曲邊用樂器演奏。
師:剛才我們分別用鈴鼓來演奏了大雨和小雨,現(xiàn)在我們完整地來演奏大雨和小雨吧!
5、分組演奏。
將幼兒分成大雨和小雨組。在教師動作的暗示下,幼兒學習準確地演奏自己的角色“大雨”和“小雨”。
大班音樂活動大雨小雨教案篇八
3、聽聽我創(chuàng)造的聲音。
歌曲音域六度,旋律流暢、節(jié)奏簡單,富有兒童特點。歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音并用擬人的手法,通過小草笑嘻嘻隱喻了雨水對生態(tài)平衡的重要作用。歌曲音樂形象鮮明,富有童趣。
1感受并模仿自然界和生活中的聲音;
2能夠用不同的材料創(chuàng)造聲音(非常規(guī)音源);
重點與難點:對聲音的聯(lián)想。幼兒雖然對生活中的聲音有一定的感受,但沒有從聲音引起聯(lián)想的經(jīng)驗。教師應通過本科的教學,使幼兒逐步建立起對聲音的聯(lián)想,為探索聲音打下良好的基礎。
1、多媒體光盤;
2、自生活中采集的各種聲音的錄音帶或cd;
3自大自然中的事物。
一、組織教學。
幼兒聽音樂走進教室。(有關(guān)大自然中聲音的多媒體課件,對各種音響感到好奇有趣,新課標要求體現(xiàn)通過各種有效的途徑和方式走進音樂,在親身參與音樂活動的過程中喜愛音樂。)。
二、尋找生活中的聲音。
1、教師用猜謎語的方式,啟發(fā)幼兒用耳朵仔細聽辨生活中的聲音。(謎面:左一片、右一片、住在山兩邊,說話聽的見,相互難見面。謎底:耳朵。)。
2、啟發(fā)幼兒走進教室時,聽到了什麼聲音。
師:剛才我們聽到了大自然中美妙的聲音,想不想去呢?
生:想……。
師:有一個“快樂”團要帶著小朋友旅行,看!火車來了,小朋友們上車吧。(多媒體課件:火車開了。)。
師:大森林到了。(多媒體課件:教材中大森林的聲音,這幾組聲音都是幼兒非常熟悉的,很容易分辨、也易于模仿。為了開闊幼兒的思路,教師在教學中還可以提供更多的'聲音,特別是農(nóng)村中的幼兒,對大自然中的聲音會不會深切的感受。)。
1、師:雷公公發(fā)怒了,要下雨了,快到小木屋里躲躲吧。(多媒體課件:有關(guān)整個下雨過程。)。
師:雨是一種自然現(xiàn)象。有大雨也有小雨,發(fā)現(xiàn)有什麼不同嗎?
生:聲音不一樣。
師:下面我們學唱一首關(guān)于雨的歌曲——《大雨和小雨》。
2、由教師范唱或聽錄音。
3、跟著教師學唱。
4、歌曲處理:啟發(fā)幼兒根據(jù)大雨和小雨的特點,如何演唱歌曲。
5、師:雨停了,太陽出來了,花草痛痛快快洗了個澡,你看,沖著你笑呢?。◣熒?,感受歌曲整體效果。
新課標重視音樂實踐,在教學過程中,積極引導幼兒參與各項音樂活動,增強幼兒音樂表現(xiàn)自信心。)。
四、聽聽我創(chuàng)造的聲音。
1、師:雨后的空氣真清新,我們到外面做游戲吧。(圍圈對坐)。
師:大自然給予我們很多聲音,怎麼來回報呢?看,我們的身邊有樹葉、樹枝等。能不能用身邊的事物創(chuàng)造聲音呢?(教師要鼓勵幼兒的求異思維,我創(chuàng)造的聲音和別人的不一樣。)。
生:老師你聽。(幼兒從身邊尋找聲音并進行創(chuàng)造,提高幼兒的積極性。)。
2、師:同學們發(fā)現(xiàn)了沒有,用兩三種聲音連在一起能表現(xiàn)一個簡單的內(nèi)容。比如:腳步聲、開門聲、喝水聲,好象是一個小朋友放學回家,打開門、口渴了咕嚕咕嚕喝水的情景。你能不能從身邊找出幾種聲音,再把里面的小故事講給同學們聽。
生:(討論)。
3、故事表演。
故事是幼兒通過音樂創(chuàng)造而出來的聲音,在教學中,發(fā)揮幼兒創(chuàng)造性的機會,不用“標準答案”去束縛幼兒,培養(yǎng)和鼓勵創(chuàng)造精神,是新課標體現(xiàn)。)。
4、小結(jié)。
觀察身邊的事物,你會發(fā)現(xiàn)很多有趣的事情。
五、組織下課。
師:在城市中生活久了,不免對郊外的生活很向往,今天同學們有機會親身感受大自然,一定是件愉快的事情,雖然很累,收獲卻很大.最后,就讓我們把一段精彩的舞蹈獻給大自然.(多媒體課件:愉快的夢。讓幼兒在輕松,愉快的氛圍中走出教室。)。
1能尋找并模仿生活中的聲音;
2能創(chuàng)造幾種聲音;
大班音樂活動大雨小雨教案篇九
2.能用大小不同的音量、肢體動作表現(xiàn)大雨和小雨的區(qū)別,探索鈴鼓的不同演奏方法。
幼兒有觀察過大雨和小雨的情形,聆聽過他們的聲音以及使用鈴鼓的經(jīng)驗。
1.鈴鼓幼兒人手一只。
2.音樂cd或磁帶。
一、回憶有關(guān)下雨的經(jīng)驗,引發(fā)對大雨、小雨的探討。
二、幼兒欣賞教師演唱《大雨和小雨》,感受大雨、小雨的不同音樂情境。
1.教師一邊做動作,一邊用較慢的速度清唱歌曲,引起幼兒對歌曲的興趣。
——教師:大雨的聲音是怎樣的呢?小雨的聲音又是怎樣的呢?
3.教師帶領(lǐng)幼兒演唱大雨和小雨的聲音,并用動作表現(xiàn)。
4.教師再次清唱歌曲,幼兒用動作表現(xiàn)下大雨、小雨的節(jié)奏。
三、根據(jù)大雨和小雨的不同音色和節(jié)奏,探索鈴鼓的不同演奏方法。
1.教師出示鈴鼓,引導幼兒探討怎樣表現(xiàn)大雨、小雨的音色。
——教師:怎樣演奏鈴鼓,使它發(fā)出的聲音像大雨呢?
——教師:怎樣演奏鈴鼓,發(fā)出的聲音像小雨呢?
2.引導幼兒空手模仿鈴鼓演奏大雨、小雨的方法。
3.完整演唱歌曲,并引導幼兒嘗試分別在“嘩啦嘩啦”、“滴答滴答”中加入鈴鼓的演奏動作,表現(xiàn)“大雨”、“小雨”。
1.教師可通過眼神和動作信號,引導幼兒跟隨音樂演奏,并在不演奏時學會控制住鈴鼓,使其不發(fā)出聲音。
2.幼兒分組演奏。
——幼兒分成大雨組和小雨組,在教師的語言提示和動作指揮下,嘗試準確地演奏自己的角色。
大班音樂活動大雨小雨教案篇十
理解畫面內(nèi)容,膽地表達畫面意境。
膽想象,創(chuàng)編作品,理解雨點與環(huán)境和人們生活的關(guān)系。
掛圖第6號。曾經(jīng)在下雨時帶孩子們看雨景。
(一)手指游戲:下雨了。
幼兒兩手十指分開,慢慢抖動手指從上2往下落。
教師和幼兒邊念兒歌邊做動作:兩只小手做雨點,雨點從天空落下來,淅瀝瀝,淅瀝瀝。兩只小手做雨傘,小傘小傘遮住我,嘩啦啦,嘩啦啦。兩只小手做小船,雨點落在船漿上,小船開進海里。
(二)看圖講述。
逐幅出示掛圖,說說自己看到的內(nèi)容,并根據(jù)自己看到的內(nèi)容講述小雨點到了哪些地方。
引導幼兒學習用不同動詞,如滾、跳、躲等,描述雨點落在不同地方的調(diào)皮情形。
(三)續(xù)編作品。
小雨點還會到哪兒去呢?又做了哪些調(diào)皮事兒?
引導幼兒結(jié)合生活中的經(jīng)驗進行創(chuàng)作。(如:小雨點落在竹竿上,把媽媽涼的衣服淋濕了:小雨點落在花朵里,花朵更漂亮了。)。
大班音樂活動大雨小雨教案篇十一
1、熟悉歌曲旋律,會仔細聽辨并感知歌曲《大雨與小雨》的強弱對比特點。
2、會用自己喜歡的方式(語言、動作或歌聲等)表現(xiàn)對強弱力度的理解。
歌曲錄音、相關(guān)ppt,各種自制樂器,幼兒有觀察和聆聽過大雨和小雨的情形及聲音。
活動過程:
2.教師彈奏鋼琴,請幼兒仔細傾聽。
3.提問:你從這段旋律中找到雨朋友了嗎?里面藏了一個什么秘密呢?(大雨和小雨)
什么時候是大雨?什么時候是小雨?(聲音響的是大雨,聲音輕的是小雨)
1.讓我們來看一看你們找到的小秘密是不是大雨和小雨呢?
2.請幼兒欣賞ppt,進一步感知大雨和小雨的強弱不同。
3.提問:大雨和小雨有什么不一樣?(引導幼兒結(jié)合自己的實際生活經(jīng)驗,大膽表述)
1.動作表現(xiàn)
(1)大雨和小雨有那么多不一樣的地方,那我們能不能用動作也來表現(xiàn)大雨和小雨呢?
(2)鼓勵引導幼兒大膽用動作表現(xiàn)出自己對大雨和小雨的不同感受。
(3)請個別幼兒在集體面前交流。
(4)幼兒隨音樂做動作。
2.樂器表現(xiàn)
小樂器也想來和大雨小雨做朋友。它是想和大雨做朋友還是和小雨做朋友呢?
請幼兒自選樂器,并能講述自己選擇的理由,嘗試表現(xiàn)大雨或小雨。
1.大雨和小雨到底都唱了些什么呢?讓我們一起來聽一聽!
2.教師范唱,幼兒傾聽。
3.大雨和小雨唱了些什么?他們唱歌的聲音一樣嗎?
4.我們也一起來唱一唱吧!請幼兒隨ppt演唱歌曲,重點表現(xiàn)出強弱對比。
教師和幼兒邊念兒歌邊做動作:兩只小手做雨點,雨點從天空落下來,淅瀝瀝,淅瀝瀝,雨點雨點真調(diào)皮。兩只小手做雨傘,雨點落在雨傘上,啪啪啪,啪啪啪,小傘小傘遮住我。兩只小手做小船,雨點落在船漿上,嘩啦啦,嘩啦啦,小船開進大海里。
大雨和小雨是一首富有童趣的歌曲。歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音。歌曲旋律流暢、節(jié)奏簡單,音樂形象鮮明,富有兒童特點。因此,我設計這個音樂活動《大雨和小雨》的目標是:
能用強烈不同的力度演唱歌曲。
2.大膽嘗試用聲音、動作來表現(xiàn)大雨和小雨。
3.積極參與音樂活動,激發(fā)對音樂的表現(xiàn)和創(chuàng)造力。
在活動中通過動作、游戲等形式,來激發(fā)孩子積極參與音樂活動的興趣。如在幼兒進行表演唱時通過多種形式:當唱到大雨時,讓幼兒揚起手,唱到小雨時,讓幼兒放下手。表現(xiàn)大雨時,讓學生們站起來,當表現(xiàn)小雨時,讓學生們坐下來。這種邊唱邊表演的形式,提高了幼兒學習的積極性。整堂活動中幼兒的積極參與性較高,使得活動氣氛活躍,教學效果較好,但在熟悉旋律的基礎上感受演唱大雨、小雨時的不同強弱力度”沒有較好的達到。
大班音樂活動大雨小雨教案篇十二
春天不知不覺已來臨,大自然洋溢著一片春的氣息,我班也隨著春天的來臨開展了《春天》主題活動,在活動中幼兒感受到春天美麗的大自然,也知道春天是個多雨的季節(jié),而下雨是生活中常見的一種自然現(xiàn)象,幼兒的年齡特點喜歡雨,他們常常興奮談論著。我抓住這一特征,利用這一自然資源,引導幼兒有意識地去觀察、感受、了解雨。
1、感受和表現(xiàn)聲音的大小,學習用不同的演奏方法,表現(xiàn)大雨和小雨的不同節(jié)奏和音色。
2、根據(jù)大雨和小雨的不同音色和節(jié)奏,探索鈴鼓的不同演奏方法。
3、在教師的眼神和動作幫助下,隨時控制鈴鼓,使其不發(fā)出聲音。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。
重點:感受和表現(xiàn)聲音的大小,學習用不同的演奏鈴鼓的方法表現(xiàn)大雨、小雨的不同節(jié)奏和音色。
難點:根據(jù)大雨和小雨的不同音色和節(jié)奏探索鈴鼓的不同演奏方法。
1、教學掛圖《大雨和小與雨》
2、將座位排成一個大圓圈。每人一個鈴鼓。
1、設置對話,回憶導入。
活動一開始,我設置談話引導幼兒回憶有關(guān)下雨的經(jīng)驗。因為幼兒喜歡雨,只有他們感興趣的,才能激發(fā)他們的學習動機。
2、欣賞歌曲,感受意境。
這是活動的基本環(huán)節(jié),也是本活動的重點,我引導幼兒在感受大雨、小雨的不同音色及節(jié)奏后用動作表現(xiàn)出來:大雨的聲音大大的,請幾個小朋友用動作把大雨表現(xiàn)出來。?我鼓勵幼兒在欣賞歌曲后和同伴討論并表演出來,幼兒通過對音樂的理解,知道大雨的聲音大大的,可以用拍手等動作表示。接著用同樣的方法理解小雨的音色和節(jié)奏。
3、視聽結(jié)合,學唱歌曲。
先用較慢的速度清唱歌曲,引起幼兒興趣。然后用夸張的手勢表現(xiàn)大雨和小雨,讓幼兒加深印象。接著就和幼兒一起配上動作。
4、出示鈴鼓,模仿音色。
這是本活動的難點,我鼓勵幼兒發(fā)揮想象力,用鈴鼓來演奏大雨和小雨的聲音。將幼兒分成大雨和小雨組,來進行游戲演奏。
本活動課達到了活動目標,但還可以用不同的方式及動作來表現(xiàn)大雨和小雨,一節(jié)好的音樂活動應該體現(xiàn)“教學生活化”的教育理念,也應該是一種藝術(shù)享受,我會在以后的教學實踐中,在新的教育理念熏陶下,不斷探索,不斷成長!
大班音樂活動大雨小雨教案篇十三
大雨和小雨》是一首富有童趣的歌曲,歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音。歌曲旋律流暢、節(jié)奏簡單,音樂形象鮮明,富有兒童特點。聲音是孩子日常生活中最常感受到的一種自然現(xiàn)象。幼兒對聲音大小的感覺有許多生活經(jīng)歷,其中下雨就是一個很好的例子,雨聲有大有小,不同的變化形成了強弱的節(jié)奏。于是,我在電腦上下載了大雨“嘩啦嘩啦”的聲音和小雨“淅瀝淅瀝”的聲音,主要目的是讓幼兒的聽覺有一個明顯的分辨。特別在第四個游戲板塊中,當唱到大雨時,我讓幼兒用力揮絲巾,唱到小雨時,讓幼兒輕輕地揮絲巾。這種邊唱邊表演的形式,會提高幼兒學習的積極性,所以這節(jié)課幼兒的積極參與性很高,課堂氣氛活躍。孩子們在玩的過程中學會了歌曲,并從中感受到了大雨和小雨的區(qū)別。所以,只要給孩子一個展示自我的舞臺,我想他們一定會學的更好!
大班音樂活動大雨小雨教案篇十四
2〈〈大雨和小雨〉〉;3聽聽我創(chuàng)造的聲音。
歌曲音域六度,旋律流暢、節(jié)奏簡單,富有兒童特點。歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音并用擬人的手法,通過小草笑嘻嘻隱喻了雨水對生態(tài)平衡的重要作用。歌曲音樂形象鮮明,富有童趣。
1能尋找并模仿生活中的聲音;
2能創(chuàng)造幾種聲音;
3學唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。
1感受并模仿自然界和生活中的聲音;
2能夠用不同的材料創(chuàng)造聲音(非常規(guī)音源);
3回唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。
對聲音的聯(lián)想。學生雖然對生活中的聲音有一定的感受,但沒有從聲音引起聯(lián)想的經(jīng)驗。教師應通過本科的教學,使學生逐步建立起對聲音的聯(lián)想,為探索聲音打下良好的基礎。
1、多媒體光盤;
2、自生活中采集的各種聲音的錄音帶或cd;
3自大自然中的事物。
一、組織教學
學生聽音樂走進教室。(有關(guān)大自然中聲音的多媒體課件,對各種音響感到好奇有趣,新課標要求體現(xiàn)通過各種有效的途徑和方式走進音樂,在親身參與音樂活動的過程中喜愛音樂。)
二、尋找生活中的聲音
1、教師用猜謎語的方式,啟發(fā)學生用耳朵仔細聽辨生活中的聲音。(謎面:左一片、右一片、住在山兩邊,說話聽的見,相互難見面。謎底:耳朵。)
2、啟發(fā)學生走進教室時,聽到了什麼聲音。
師:剛才我們聽到了大自然中美妙的聲音,想不想去呢?
生:想……
師:有一個“快樂”團要帶著小朋友旅行,看!火車來了,小朋友們上車吧。(多媒體課件:火車開了。)
師:大森林到了。(多媒體課件:教材中大森林的聲音,這幾組聲音都是學生非常熟悉的,很容易分辨、也易于模仿。為了開闊學生的思路,教師在教學中還可以提供更多的聲音,特別是農(nóng)村中的學生,對大自然中的聲音會不會深切的感受。)
三、歌曲〈〈大雨和小雨〉〉
1、師:雷公公發(fā)怒了,要下雨了,快到小木屋里躲躲吧。(多媒體課件:有關(guān)整個下雨過程。)
師:雨是一種自然現(xiàn)象。有大雨也有小雨,發(fā)現(xiàn)有什麼不同嗎?
生:聲音不一樣。
師:下面我們學唱一首關(guān)于雨的歌曲——〈〈大雨和小雨〉〉
2、由教師范唱或聽錄音。
3、跟著教師學唱。
4、歌曲處理:啟發(fā)學生根據(jù)大雨和小雨的特點,如何演唱歌曲。
5、師:雨停了,太陽出來了,花草痛痛快快洗了個澡,你看,沖著你笑呢?。◣熒惺芨枨w效果。
新課標重視音樂實踐,在教學過程中,積極引導學生參與各項音樂活動,增強學生音樂表現(xiàn)自信心。)
四、聽聽我創(chuàng)造的聲音
1、師:雨后的空氣真清新,我們到外面做游戲吧。(圍圈對坐)
師:大自然給予我們很多聲音,怎麼來回報呢?看,我們的身邊有樹葉、樹枝等。能不能用身邊的事物創(chuàng)造聲音呢?(教師要鼓勵學生的求異思維,我創(chuàng)造的聲音和別人的不一樣。)
生:老師你聽。(學生從身邊尋找聲音并進行創(chuàng)造,提高學生的積極性。)
2、師:同學們發(fā)現(xiàn)了沒有,用兩三種聲音連在一起能表現(xiàn)一個簡單的內(nèi)容。比如:腳步聲、開門聲、喝水聲,好象是一個小朋友放學回家,打開門、口渴了咕嚕咕嚕喝水的情景。你能不能從身邊找出幾種聲音,再把里面的小故事講給同學們聽。
生:(討論)
3、故事表演
故事是學生通過音樂創(chuàng)造而出來的聲音,在教學中,發(fā)揮學生創(chuàng)造性的機會,不用“標準答案”去束縛學生,培養(yǎng)和鼓勵創(chuàng)造精神,是新課標體現(xiàn)。)
4、小結(jié)
觀察身邊的事物,你會發(fā)現(xiàn)很多有趣的事情。
五、組織下課
師:在城市中生活久了,不免對郊外的生活很向往,今天同學們有機會親身感受大自然,一定是件愉快的事情,雖然很累,收獲卻很大.最后,就讓我們把一段精彩的舞蹈獻給大自然.(多媒體課件:愉快的夢。讓學生在輕松,愉快的氛圍中走出教室。)
大班音樂活動大雨小雨教案篇十五
1、熟悉歌曲旋律,學唱三拍子歌曲《小雨點跳舞》。
2、發(fā)揮幼兒想像力,用繪畫的形式創(chuàng)編部分歌詞。
3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5、感受音樂的歡快熱烈的情緒。
1、場地準備:多媒體、鋼琴、磁性黑板、桌子兩兩對放
2、教具準備:課件《小雨點跳舞》、圖譜標記、烏云媽媽的頭飾
3、學具準備:人手一份繪畫紙、記號筆
活動重點:學唱三拍子歌曲《小雨點跳舞》。
活動難點:用繪畫的形式創(chuàng)編歌詞,并進行問答式演唱。
一、幼兒觀看課件,引出課題。
1、課件中的小雨點與幼兒互動對話。
2、幼兒欣賞課件中的音樂故事《小雨點跳舞》。
二、學習副歌部分,探索用象聲詞表現(xiàn)風聲和小雨點跳舞的聲音。
1、幼兒學習演唱“風”的音樂片段。
2、幼兒學習演唱“小雨點”的音樂片段。
3、教師指標記,幼兒將副歌部分完整演唱。
三、學唱歌曲前半段。
1、教師一邊出示標記,一邊將歌曲前四句完整演唱。
2、教念歌詞。
3、教唱歌曲。
四、完整演唱歌曲。
五、引導幼兒嘗試用繪畫的方式創(chuàng)編前四句歌詞。
1、教師提出要求,幼兒作畫。
2、幼兒繪畫,教師巡視,與幼兒輕聲交流畫面內(nèi)容。
3、引導幼兒根據(jù)繪畫作品創(chuàng)作歌詞。
4、教師與幼兒將前四句歌詞一問一答式對唱。
5、由男生扮演小雨點和女生扮演的烏云媽媽對唱。
六、與客人老師對唱。
課堂氣氛活躍,課件使用合理,幼兒參與感強。但是活動節(jié)奏把握不夠,時間有點長。
大班音樂活動大雨小雨教案篇十六
3、激發(fā)熱愛自然關(guān)心周圍事物的情感。
一、音像導入,引起幼兒興趣。
聆聽下雨,觀看畫面。
師:“小朋友門聽,這是什么聲音?”“下雨天,小朋友們會做些什么?”“有一只小蝴蝶卻和小朋友做的不一樣,讓我們?nèi)デ魄?”
二、初步欣賞散文詩,了解散文詩的主要情節(jié),學習象聲詞“丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒、沙沙沙”
1、欣賞課件片段。
設疑小蝴蝶在做什么?他聽到小雨點發(fā)出了哪些聲音?
引導幼兒思考并回答。
2、完整欣賞課件,學習象聲詞及用動作表現(xiàn)。
(2)尋找雨滴落下的地點。
師:“小雨點分別落到哪兒才發(fā)出這么好聽的聲音的呢?
幼兒思考并總結(jié):樹葉上、小屋上、荷花上、窗玻璃上。
(3)、探索小雨點落下時的狀態(tài)?!?BR> 師:小雨點落在這些地方好象在做什么呢?
幼兒總結(jié)討論:是和樹葉在玩耍、落在屋上翻跟頭、在和荷花捉迷藏、在和蝴蝶打招呼。
三、學會創(chuàng)編兒歌《快樂的小雨點》,并能用演唱的形式表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。
1、教師將幼兒創(chuàng)編的內(nèi)容串聯(lián)起來,編成兒歌《快樂的小雨點》。
2、師生共同以歌唱的形式表現(xiàn)兒歌的內(nèi)容。
1、教師講解游戲規(guī)則及玩法。
2、請一名幼兒扮演小雨點,四名幼兒扮演樹葉、屋頂、荷花、和窗玻璃進行游戲。
4、師生共同游戲。
五、結(jié)束部分。
師:多可愛的小雨點啊!落下的聲音真好聽,小朋友們知道嗎/自然里還有許多比小雨點還好聽的聲音呢!讓我們一起去找一找,聽一聽。
1、在日常生活中,尋找各種自然的聲音。
2、通過多種形式(看圖書、上網(wǎng))等了解雨的形成、作用及危害。
大班音樂活動大雨小雨教案篇十七
1、幼兒熟悉歌曲旋律,能用強弱不同的力度表現(xiàn)大雨和小雨的不同。
2、引導幼兒大膽嘗試用聲音、動作來表現(xiàn)大雨和小雨。
3、引導幼兒積極參與音樂活動,激發(fā)幼兒對音樂的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
1、歌曲《大雨和小雨》
2、大雨和小雨的圖片
1、教師朗誦兒歌《太陽喜歡》,激發(fā)幼兒參與活動的興趣,并為雨的出現(xiàn)做鋪墊。
太陽喜歡蘋果,給它紅色。
太陽喜歡橘子、給它黃色。
太陽喜歡田野,給它金色。
太陽喜歡彩虹,給它七色。
2、教師出示教學課件,進入芝麻開門環(huán)節(jié),引導幼兒觀察畫面,引出活動內(nèi)容。
太陽公公的這支兒歌真好聽,可是有位朋友也想和我們一起玩耍,我們一起來看看它是誰吧!
3、教師帶領(lǐng)幼兒進入音樂坊環(huán)節(jié),引導幼兒欣賞歌曲,初步感受大雨和小雨的不同。
請小朋友們仔細聽哦,你聽到了什么?大雨和小雨分別是怎樣唱歌的?
4、教師啟發(fā)有而用手部動作表現(xiàn)大雨和小雨的不同。
(1)你們見過下雨嗎?大雨是什么樣子的?誰愿意用動作把下大雨的樣子表現(xiàn)出來?
(2)下小雨時,又是怎樣的?它和大雨的聲音是一樣的嗎?
5、教師出示大雨和小雨的圖卡,引導幼兒觀察大雨和小雨的不同。
(1)教師任意舉起一張圖卡,請幼兒根據(jù)圖卡內(nèi)容,做出表現(xiàn)大雨和小雨的手部動作。
(2)那一張圖卡中表現(xiàn)的是大雨?哪一張圖片表現(xiàn)的是小雨?
6、教師帶領(lǐng)幼兒練習演唱歌曲,并請幼兒用聲音的大小表現(xiàn)大雨和小雨的不同。
7、師幼共同利用強弱不同的聲音和不同的手部動作表演歌曲。
教師可以收集一些自然現(xiàn)象,引導幼兒了解下雨時的其他聲音。
活動中,教師也可以引導幼兒利用鈴鼓和沙錘分別表現(xiàn)大雨的嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的樣子,更添活動的趣味性。
大班音樂活動大雨小雨教案篇一
教學目標:1、通過嘗試活動感受音樂的強弱。
2、在輕松、愉快的氣氛中,訓練幼兒的節(jié)奏感,培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
教學重點:在活動中感受歌曲的樂趣,培養(yǎng)幼兒嘗試打擊歌曲的強弱節(jié)奏。
教學難點:能夠使幼兒準確的演奏歌曲中的強弱拍。
教學準備:
知識準備:律動,幼兒已經(jīng)認識身體各個部位的名稱。
鼓勵語:淅瀝瀝,嘩啦啦,小朋友表現(xiàn)頂呱呱。
教學過程:
一、開始部分。
(一)、律動導入。
小朋友們讓我們放松一下自己的身體,做個律動吧!
教師:圖片美不美啊?那小朋友們在圖片里都看到了什么呢?小朋友知不知道花草樹木都需要什么才能長大呀?(水)水從哪里來?(天上)是啊,看,外面現(xiàn)在就在下雨。小朋友們知不知道大雨是什么聲音?(聲音大)小雨是什么聲音?(聲音小)。
總結(jié):恩,這些花草樹木都需要雨水才能長大。大雨的聲音是嘩啦啦的,小雨的聲音是淅瀝瀝的。現(xiàn)在老師為大雨的小雨配上音樂。
二、基本部分。
(二)、試唱歌曲。
1、提問:這首歌唱到大雨聲音怎么樣?(聲音很響很大)小雨的聲音怎么樣?(聲音很輕很小)。
2、導語:小朋友們回答的真好,那想不想學這首兒歌嗎?現(xiàn)在我們先請王老師先唱一遍,再帶小朋友們唱。
3、教師:小朋友們學會了嗎?我們現(xiàn)在跟上音樂一起唱。
(三)、自由選擇動作、樂器來表示歌曲中的大雨和小雨的強弱變化。
小朋友們唱的真好聽,我們來鼓勵一下自己吧!
1、導語:現(xiàn)在啊,小朋友們要用相應的動作把大雨和小雨表現(xiàn)出來。老師先來做一個示范,老師用拍手表示大雨,用拍腿表示小雨。(因為拍手的聲音大拍腿的聲音小)現(xiàn)在哪位小朋友告訴老師你是用什么方法來表示大雨和小雨的?(個別幼兒回答)。
2、教師:現(xiàn)在我們跟上音樂來表示一下吧!(播放音樂演奏)。
3、導語:小朋友們唱的可真好聽,我們的樂器寶寶都等不及要和大家一起唱了,小朋友們看這里有許多的樂器寶寶,我們要用哪種樂器寶寶表示大雨,哪種樂器寶寶表示小雨呢?為什么?(讓幼兒搖一搖,再選擇樂器。演奏1遍,交換樂器,演奏中注意突出強弱)。
要求:當唱到“嘩啦啦”時,拿大雨樂器的小朋友演奏;當唱到“淅瀝瀝”時,拿小雨樂器的小朋友演奏。
(四)、結(jié)束活動。
活動延伸:今天小朋友們認識了大雨和小雨的樂器寶寶,還學會唱“大雨和小雨”的歌曲,今天回家后把這首兒歌交給鄰居的小朋友們好不好啊?(下課上廁所洗手)。
附兒歌:
大雨嘩啦啦,小雨淅瀝瀝,嘩啦啦,淅瀝瀝,大雨小雨快快下。大雨嘩啦啦,小雨淅瀝瀝,嘩啦啦,淅瀝瀝,大雨小雨快快下。
大班音樂活動大雨小雨教案篇二
活動目標:
1、感受聲音的大、小,學習用力拍奏鈴鼓和輕搖鈴鼓的方式,表現(xiàn)大雨和小雨不同的音色和節(jié)奏。
2、根據(jù)大雨和小雨不同的音色和節(jié)奏,探索鈴鼓不同的演奏方法。
3、在教師眼神和動作的幫助下,不演奏時能控制住鈴鼓,使其不發(fā)出聲音。
活動準備:每人一個鈴鼓。
活動過程:
一、引導幼兒回憶有關(guān)下雨的經(jīng)驗。
1、t:小朋友們,你們見過下大雨嗎?
2、t:那下大雨時候的聲音是怎么樣的呢?誰能來學一學?
3、t:那下小雨時候的聲音又是怎么樣的呢?和下大雨時一樣嗎?
4、t:小雨的聲音是什么樣的呢?
二、感受聲音的大、小,學習用力拍奏鈴鼓和輕搖鈴鼓的方式,表現(xiàn)大雨和小雨不同的音色和節(jié)奏。
1、t:現(xiàn)在大雨和小雨要唱歌啦,我們來聽聽看他們在唱什么?
2、教師清唱歌曲,t:你們聽到他們在唱什么呢?
3、t:下大雨的聲音是什么樣子的呢?(嘩啦嘩啦)。
t:我們一起來學一學。
4、t:下小雨時候的聲音是什么樣子的.呢?(滴滴答答)。
t:我們也來學一學。
5、教師出示鈴鼓。
t:小朋友們,這是什么呀?
6、t:現(xiàn)在每個小朋友手上都有一個鈴鼓,現(xiàn)在請你們讓鈴鼓保持安靜,老師需要你們發(fā)出聲音的時候再發(fā)出聲音來。
7、t:怎樣演奏鈴鼓,使他的聲音像下大雨呢?
8、幼兒自己嘗試,回答。
9、教師和幼兒練習搖奏鈴鼓。
10、t:那小雨的聲音是怎么樣的呢?
11、教師幼兒練習搖奏鈴鼓。
12、t:小雨的生意是大大的還是小小的呢?
13、教師出示節(jié)奏圖譜。
14、t:在下小雨下大雨的地方我們用拍鈴鼓的方式來演奏。
15、教師幼兒嘗試看著圖譜演奏,在聲音的地方用搖奏鈴鼓的方式。
三、分組演奏。
1、t:現(xiàn)在將蘋果、草莓、小梨組變成大雨組,將西瓜、櫻桃、香蕉組變成小雨組,開始演奏。
2、幼兒演奏。
四、活動結(jié)束。
大班音樂活動大雨小雨教案篇三
1、熟悉歌曲旋律,會仔細聽辨并感知歌曲《大雨與小雨》的強弱對比特點。
2、會用自己喜歡的方式(語言、動作或歌聲等)表現(xiàn)對強弱力度的理解。
3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
4、在感受歌曲的基礎上,理解歌曲意境。
5、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學唱歌曲。
歌曲錄音、相關(guān)ppt,各種自制樂器,幼兒有觀察和聆聽過大雨和小雨的情形及聲音。
一、自然導入,復習歌曲《太陽喜歡》。
二、欣賞歌曲旋律,感受強弱不同。
2、教師彈奏鋼琴,請幼兒仔細傾聽。
3、提問:你從這段旋律中找到雨朋友了嗎?里面藏了一個什么秘密呢?(大雨和小雨)什么時候是大雨?什么時候是小雨?(聲音響的是大雨,聲音輕的是小雨)。
三、欣賞ppt,進一步感受大雨和小雨的不同。
1、讓我們來看一看你們找到的小秘密是不是大雨和小雨呢?
2、請幼兒欣賞ppt,進一步感知大雨和小雨的強弱不同。
3、提問:大雨和小雨有什么不一樣?(引導幼兒結(jié)合自己的實際生活經(jīng)驗,大膽表述)。
四、多種方式表達強弱力度。
1、動作表現(xiàn)。
(1)大雨和小雨有那么多不一樣的地方,那我們能不能用動作也來表現(xiàn)大雨和小雨呢?
(2)鼓勵引導幼兒大膽用動作表現(xiàn)出自己對大雨和小雨的不同感受。
(3)請個別幼兒在集體面前交流。
(4)幼兒隨音樂做動作。
2、樂器表現(xiàn)小樂器也想來和大雨小雨做朋友。它是想和大雨做朋友還是和小雨做朋友呢?
請幼兒自選樂器,并能講述自己選擇的理由,嘗試表現(xiàn)大雨或小雨。
五、學唱歌曲。
1、大雨和小雨到底都唱了些什么呢?讓我們一起來聽一聽!
2、教師范唱,幼兒傾聽。
3、大雨和小雨唱了些什么?他們唱歌的聲音一樣嗎?
4、我們也一起來唱一唱吧!請幼兒隨ppt演唱歌曲,重點表現(xiàn)出強弱對比。
六、手指游戲:下雨了。
教師和幼兒邊念兒歌邊做動作:兩只小手做雨點,雨點從天空落下來,淅瀝瀝,淅瀝瀝,雨點雨點真調(diào)皮。兩只小手做雨傘,雨點落在雨傘上,啪啪啪,啪啪啪,小傘小傘遮住我。兩只小手做小船,雨點落在船漿上,嘩啦啦,嘩啦啦,小船開進大海里。
藝術(shù)活動最重要的是美,讓小朋友們在感受、欣賞美的同時更要表達美。因此要鼓勵幼兒大膽地用動作表現(xiàn)大雨和小雨,但是發(fā)現(xiàn)小朋友在表現(xiàn)大雨和小雨動作一樣時教師要及時幫助、引導。
大班音樂活動大雨小雨教案篇四
1、熟悉三拍子歌曲旋律,學唱歌曲《雨點跳舞》。
2、嘗試用繪畫記錄、創(chuàng)編“會跳舞小雨點”落在不同物體上的歌詞內(nèi)容。
3、看圖譜完整演唱歌曲,體驗創(chuàng)編歌詞、合作演唱帶來的喜悅及成功的樂趣。
熟悉三拍子歌曲旋律,體驗歌唱的喜悅。
能把“會跳舞的小雨點”落在不同物體上的畫面,填詞演唱到歌曲中。
1、自制卡片式圖譜,其中問號4個,小雨點4種(紅、黃、藍、綠)各2個,彩虹(︵)2個。
2、人手一份繪畫紙、勾線筆。
3、幼兒已有繪畫經(jīng)驗。
一、出示彩虹和雨點,學習副歌演唱部分。
1、師:今天我給大家?guī)砹藘蓚€朋友,這個是?這個是?
彩虹會唱歌,雨點會跳舞,它們兩個要和小朋友們度過一段愉快的時光。
師:你們想知道彩虹是怎樣唱歌的嗎?請仔細聽。
2、教師范唱“彩虹唱歌”的部分(啦啦啦……)
(1)師:彩虹是怎么唱歌的呀?你們也來試一試好不好?
(2)幼兒演唱“彩虹唱歌”部分
3、教師范唱“雨點跳舞”的部分(滴答……)
(1)師:剛才我說彩虹會唱歌、雨點會干什么呀?
(2)教師出示其它三個雨點(紅、黃、藍、綠)并演唱。
(3)引導幼兒說出最后一個雨點與其它三個雨點的不同。
4、請幼兒將彩虹唱歌與雨點跳舞連起來完整的演唱。
二、教師引出主歌部分,幼兒學唱歌曲主歌部分
1、教師隨伴奏逐一出示歌曲主歌部分的圖片,引導幼兒說出自己的發(fā)現(xiàn)。
師:我這兒還有好多的圖片呢,聽我唱一唱。
你們發(fā)現(xiàn)了什么呀?
2、幼兒欣賞教師完整范唱歌曲主歌部分,幫助幼兒理解“?”的含義。
3、幼兒學唱歌曲主唱部分。
4、隨音樂完整演唱主歌部分和副歌部分
三、嘗試用繪畫的方式創(chuàng)編主歌“?”部分歌詞,同時在繪畫活動中傾聽教師完整范唱,進一步熟悉歌曲旋律。
(1)教師提出要求,每個幼兒只畫一個地方,在教師唱完3遍后就完成繪畫,幼兒作畫;
(2)幼兒交流繪畫作品,說一說“小雨點是在哪里跳舞的。”
(3)教師引導幼兒選擇適合的四幅圖片填在“?”處,學唱主歌“?”部分歌曲。
a引導幼兒把所選4幅圖片內(nèi)容說完整,統(tǒng)一歌詞;
b演唱主歌“?”部分歌曲。
四、看圖譜完整演唱歌曲。
1、教師引導幼兒用師幼、幼幼問答式合作演唱歌曲。
2、師:你們剛剛唱的時候有沒有什么困難的地方?(多唱幾遍,解決難點)
3、替換圖片演唱
五、教師介紹歌曲的名字
師:這首歌的名字就叫做《雨點跳舞》。
大班音樂活動大雨小雨教案篇五
課時:一課時。
教學內(nèi)容:
1歌曲尋找生活中的聲音;
2〈〈大雨和小雨〉〉;3聽聽我創(chuàng)造的聲音。
教材分析:歌曲音域六度,旋律流暢、節(jié)奏簡單,富有兒童特點。歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音并用擬人的手法,通過小草笑嘻嘻隱喻了雨水對生態(tài)平衡的重要作用。歌曲音樂形象鮮明,富有童趣。
教學目標:
1能尋找并模仿生活中的聲音;
2能創(chuàng)造幾種聲音;
教學要求:
1感受并模仿自然界和生活中的聲音;
2能夠用不同的材料創(chuàng)造聲音(非常規(guī)音源);
重點與難點:對聲音的聯(lián)想。學生雖然對生活中的聲音有一定的感受,但沒有從聲音引起聯(lián)想的經(jīng)驗。教師應通過本科的教學,使學生逐步建立起對聲音的聯(lián)想,為探索聲音打下良好的基礎。
教學教具:
1、多媒體光盤;
2、自生活中采集的各種聲音的錄音帶或cd;
3自大自然中的事物。
教學過程:
一、組織教學。
學生聽音樂走進教室。(有關(guān)大自然中聲音的多媒體課件,對各種音響感到好奇有趣,新課標要求體現(xiàn)通過各種有效的途徑和方式走進音樂,在親身參與音樂活動的過程中喜愛音樂。)。
二、尋找生活中的聲音。
1、教師用猜謎語的方式,啟發(fā)學生用耳朵仔細聽辨生活中的聲音。(謎面:左一片、右一片、住在山兩邊,說話聽的見,相互難見面。謎底:耳朵。)。
2、啟發(fā)學生走進教室時,聽到了什麼聲音。
師:剛才我們聽到了大自然中美妙的聲音,想不想去呢?
生:想……。
師:有一個“快樂”團要帶著小朋友旅行,看!火車來了,小朋友們上車吧。(多媒體課件:火車開了。)。
師:大森林到了。(多媒體課件:教材中大森林的聲音,這幾組聲音都是學生非常熟悉的,很容易分辨、也易于模仿。為了開闊學生的思路,教師在教學中還可以提供更多的聲音,特別是農(nóng)村中的學生,對大自然中的聲音會不會深切的感受。)。
1、師:雷公公發(fā)怒了,要下雨了,快到小木屋里躲躲吧。(多媒體課件:有關(guān)整個下雨過程。)。
師:雨是一種自然現(xiàn)象。有大雨也有小雨,發(fā)現(xiàn)有什麼不同嗎?
生:聲音不一樣。
師:下面我們學唱一首關(guān)于雨的歌曲――〈〈大雨和小雨〉〉。
2、由教師范唱或聽錄音。
3、跟著教師學唱。
4、歌曲處理:啟發(fā)學生根據(jù)大雨和小雨的`特點,如何演唱歌曲。
5、師:雨停了,太陽出來了,花草痛痛快快洗了個澡,你看,沖著你笑呢?。◣熒惺芨枨w效果。
新課標重視音樂實踐,在教學過程中,積極引導學生參與各項音樂活動,增強學生音樂表現(xiàn)自信心。)。
四、聽聽我創(chuàng)造的聲音。
1、師:雨后的空氣真清新,我們到外面做游戲吧。(圍圈對坐)。
師:大自然給予我們很多聲音,怎麼來回報呢?看,我們的身邊有樹葉、樹枝等。能不能用身邊的事物創(chuàng)造聲音呢?(教師要鼓勵學生的求異思維,我創(chuàng)造的聲音和別人的不一樣。)。
生:老師你聽。(學生從身邊尋找聲音并進行創(chuàng)造,提高學生的積極性。)。
2、師:同學們發(fā)現(xiàn)了沒有,用兩三種聲音連在一起能表現(xiàn)一個簡單的內(nèi)容。比如:腳步聲、開門聲、喝水聲,好象是一個小朋友放學回家,打開門、口渴了咕嚕咕嚕喝水的情景。你能不能從身邊找出幾種聲音,再把里面的小故事講給同學們聽。
生:(討論)。
3、故事表演。
故事是學生通過音樂創(chuàng)造而出來的聲音,在教學中,發(fā)揮學生創(chuàng)造性的機會,不用“標準答案”去束縛學生,培養(yǎng)和鼓勵創(chuàng)造精神,是新課標體現(xiàn)。)。
4、小結(jié)。
觀察身邊的事物,你會發(fā)現(xiàn)很多有趣的事情。
五、組織下課。
師:在城市中生活久了,不免對郊外的生活很向往,今天同學們有機會親身感受大自然,一定是件愉快的事情,雖然很累,收獲卻很大.最后,就讓我們把一段精彩的舞蹈獻給大自然.(多媒體課件:愉快的夢。讓學生在輕松,愉快的氛圍中走出教室。)。
大班音樂活動大雨小雨教案篇六
1、熟悉歌曲旋律,初步學唱三拍子歌曲《小雨點跳舞》。
2、嘗試用繪畫的形式創(chuàng)編部分歌詞。
3、在創(chuàng)編活動中體驗歌唱帶來的喜悅。
1、自制卡片式圖譜(卡片背面貼磁條),其中兩個,兩種顏色的小雨點各兩個,(彩虹)兩個。
2、人手一份繪畫紙、水彩筆。
一、學習副歌部分,探索用象聲詞表現(xiàn)小雨點跳舞的聲音。
1、(出示圖片~)教師邊指圖片范唱,帶領(lǐng)幼兒學習彩虹唱歌。
師:這是彩虹,它會唱歌,讓我們聽一聽彩虹是怎么唱歌的。
師:彩虹是怎樣唱歌的呀?(幼兒隨樂演唱)。
2、教師引導幼兒探索小雨點跳舞的聲音,并在音樂的.伴奏下學習演唱歌曲的后半部分。
師:(出示圖片小雨點)這是小雨點,它會跳舞,還有幾個朋友和它一起跳舞呢?。ㄒ来纬鍪緢D片小雨點)。
師:小雨點從天上落到地上,它們跳舞的時候會發(fā)出什么樣的聲音呢?
3、教師帶領(lǐng)幼兒隨樂演唱歌曲后半段。
師:這一次我們把彩虹唱歌和小雨點跳舞的音樂連起來唱一唱。
二、完整學唱歌曲。
1、教師隨伴奏逐一出示歌曲前半段的圖片,幫助幼兒理解"?"的含義,并學唱歌曲前半段。
師:我這里還有許多小圖片,你們發(fā)現(xiàn)了什么?
2、幼兒欣賞教師完整范唱歌曲的前半段。
師:那小問號究竟唱了什么?請仔細聽!
(教師范唱歌曲前四句。)。
3、幼兒跟隨教師學唱歌曲的前半段。
三、嘗試用繪畫的方式創(chuàng)編前四句歌詞,同時在繪畫活動中傾聽教師完整范唱。
1、教師提出要求,幼兒作畫。
師:小雨點可能會在哪里跳舞呢?請你用水彩筆在紙上畫出你的想法。
2、幼兒交流繪畫作品,教師選擇合適的四幅答案貼在"?"處。
四、看教師指圖,完整演唱歌曲。
1、師幼問答式合作演唱歌曲。
2、教師更換四幅繪畫作品,幼兒完整演唱歌曲。
大班音樂活動大雨小雨教案篇七
大雨和小雨(打擊樂)。
活動目標:
1、感受和表現(xiàn)聲音的大、小。學習用不同的演奏鈴鼓的方法,表現(xiàn)大雨和小雨的不同的節(jié)奏和音色。
2、根據(jù)大雨和小雨的不同音色和節(jié)奏,探索鈴鼓的不同演奏方法。
3、在教師的眼神和動作的幫助下,不演奏時能控制住鈴鼓,使其不發(fā)出聲音。
活動準備:
2、將座位排成一個圓圈。每人一個鈴鼓。
活動過程:
1、在教師的引導下,幼兒回憶有關(guān)下雨的經(jīng)驗。
師:小朋友,你們見過下雨嗎?大雨是什么樣子的?
師:小雨又是怎樣的呢?它和大雨的聲音一樣嗎?
師:剛才小朋友用動作把大雨表現(xiàn)了出來,現(xiàn)在老師要請你們用聲音和手部動作來表現(xiàn)小雨,誰來試試看。
(1)教師一邊用手指掛圖,一邊用較慢的速度清唱歌曲,引起幼兒對歌曲的興趣。
師:剛才小朋友聽到老師唱了《大雨和小雨》,誰來告訴老師大雨的聲音是怎樣的呢?(嘩啦――嘩――啦)小雨的聲音又是怎樣的呢?(嘀――嘀――嗒――嗒――嘀――嘀――嗒――嗒)。
師:大雨和小雨的聲音不一樣,我們一起來學一學吧?。ㄒ贿叧贿呎堄變号渖蟿幼鳎?。
(2)教師再次清唱歌曲,幼兒用動作表現(xiàn)下大雨、小雨的節(jié)奏。
3、教師出示鈴鼓,讓幼兒回憶并模仿其音色。
師:小朋友看,這是什么?(鈴鼓)。
師:怎樣演奏它,發(fā)出的聲音像下大雨呢?
師:小朋友想得真好,把鈴鼓搖起來,這樣發(fā)出的聲音就像下大雨的聲音了,嘩啦嘩啦,是嗎?我們一起來學一學吧!(帶領(lǐng)幼兒一起空手練習搖動鈴鼓。)。
師:好的,我們一起來唱這首歌曲,當唱到嘩啦嘩啦的時候就要搖動你手中的鈴鼓。
師:哦,原來我們用手碰鈴鼓,發(fā)出的聲音就像下小雨的聲音了,那我們一起來演奏吧!聰明的孩子一定知道要在哪里開始演奏,請你們一起告訴老師吧!
師:對了,當我們唱到嘀嗒嘀嗒的時候,我們才要用鈴鼓把它演奏出來,我們一起來試試吧!
4、師幼一起邊唱歌曲邊用樂器演奏。
師:剛才我們分別用鈴鼓來演奏了大雨和小雨,現(xiàn)在我們完整地來演奏大雨和小雨吧!
5、分組演奏。
將幼兒分成大雨和小雨組。在教師動作的暗示下,幼兒學習準確地演奏自己的角色“大雨”和“小雨”。
大班音樂活動大雨小雨教案篇八
3、聽聽我創(chuàng)造的聲音。
歌曲音域六度,旋律流暢、節(jié)奏簡單,富有兒童特點。歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音并用擬人的手法,通過小草笑嘻嘻隱喻了雨水對生態(tài)平衡的重要作用。歌曲音樂形象鮮明,富有童趣。
1感受并模仿自然界和生活中的聲音;
2能夠用不同的材料創(chuàng)造聲音(非常規(guī)音源);
重點與難點:對聲音的聯(lián)想。幼兒雖然對生活中的聲音有一定的感受,但沒有從聲音引起聯(lián)想的經(jīng)驗。教師應通過本科的教學,使幼兒逐步建立起對聲音的聯(lián)想,為探索聲音打下良好的基礎。
1、多媒體光盤;
2、自生活中采集的各種聲音的錄音帶或cd;
3自大自然中的事物。
一、組織教學。
幼兒聽音樂走進教室。(有關(guān)大自然中聲音的多媒體課件,對各種音響感到好奇有趣,新課標要求體現(xiàn)通過各種有效的途徑和方式走進音樂,在親身參與音樂活動的過程中喜愛音樂。)。
二、尋找生活中的聲音。
1、教師用猜謎語的方式,啟發(fā)幼兒用耳朵仔細聽辨生活中的聲音。(謎面:左一片、右一片、住在山兩邊,說話聽的見,相互難見面。謎底:耳朵。)。
2、啟發(fā)幼兒走進教室時,聽到了什麼聲音。
師:剛才我們聽到了大自然中美妙的聲音,想不想去呢?
生:想……。
師:有一個“快樂”團要帶著小朋友旅行,看!火車來了,小朋友們上車吧。(多媒體課件:火車開了。)。
師:大森林到了。(多媒體課件:教材中大森林的聲音,這幾組聲音都是幼兒非常熟悉的,很容易分辨、也易于模仿。為了開闊幼兒的思路,教師在教學中還可以提供更多的'聲音,特別是農(nóng)村中的幼兒,對大自然中的聲音會不會深切的感受。)。
1、師:雷公公發(fā)怒了,要下雨了,快到小木屋里躲躲吧。(多媒體課件:有關(guān)整個下雨過程。)。
師:雨是一種自然現(xiàn)象。有大雨也有小雨,發(fā)現(xiàn)有什麼不同嗎?
生:聲音不一樣。
師:下面我們學唱一首關(guān)于雨的歌曲——《大雨和小雨》。
2、由教師范唱或聽錄音。
3、跟著教師學唱。
4、歌曲處理:啟發(fā)幼兒根據(jù)大雨和小雨的特點,如何演唱歌曲。
5、師:雨停了,太陽出來了,花草痛痛快快洗了個澡,你看,沖著你笑呢?。◣熒?,感受歌曲整體效果。
新課標重視音樂實踐,在教學過程中,積極引導幼兒參與各項音樂活動,增強幼兒音樂表現(xiàn)自信心。)。
四、聽聽我創(chuàng)造的聲音。
1、師:雨后的空氣真清新,我們到外面做游戲吧。(圍圈對坐)。
師:大自然給予我們很多聲音,怎麼來回報呢?看,我們的身邊有樹葉、樹枝等。能不能用身邊的事物創(chuàng)造聲音呢?(教師要鼓勵幼兒的求異思維,我創(chuàng)造的聲音和別人的不一樣。)。
生:老師你聽。(幼兒從身邊尋找聲音并進行創(chuàng)造,提高幼兒的積極性。)。
2、師:同學們發(fā)現(xiàn)了沒有,用兩三種聲音連在一起能表現(xiàn)一個簡單的內(nèi)容。比如:腳步聲、開門聲、喝水聲,好象是一個小朋友放學回家,打開門、口渴了咕嚕咕嚕喝水的情景。你能不能從身邊找出幾種聲音,再把里面的小故事講給同學們聽。
生:(討論)。
3、故事表演。
故事是幼兒通過音樂創(chuàng)造而出來的聲音,在教學中,發(fā)揮幼兒創(chuàng)造性的機會,不用“標準答案”去束縛幼兒,培養(yǎng)和鼓勵創(chuàng)造精神,是新課標體現(xiàn)。)。
4、小結(jié)。
觀察身邊的事物,你會發(fā)現(xiàn)很多有趣的事情。
五、組織下課。
師:在城市中生活久了,不免對郊外的生活很向往,今天同學們有機會親身感受大自然,一定是件愉快的事情,雖然很累,收獲卻很大.最后,就讓我們把一段精彩的舞蹈獻給大自然.(多媒體課件:愉快的夢。讓幼兒在輕松,愉快的氛圍中走出教室。)。
1能尋找并模仿生活中的聲音;
2能創(chuàng)造幾種聲音;
大班音樂活動大雨小雨教案篇九
2.能用大小不同的音量、肢體動作表現(xiàn)大雨和小雨的區(qū)別,探索鈴鼓的不同演奏方法。
幼兒有觀察過大雨和小雨的情形,聆聽過他們的聲音以及使用鈴鼓的經(jīng)驗。
1.鈴鼓幼兒人手一只。
2.音樂cd或磁帶。
一、回憶有關(guān)下雨的經(jīng)驗,引發(fā)對大雨、小雨的探討。
二、幼兒欣賞教師演唱《大雨和小雨》,感受大雨、小雨的不同音樂情境。
1.教師一邊做動作,一邊用較慢的速度清唱歌曲,引起幼兒對歌曲的興趣。
——教師:大雨的聲音是怎樣的呢?小雨的聲音又是怎樣的呢?
3.教師帶領(lǐng)幼兒演唱大雨和小雨的聲音,并用動作表現(xiàn)。
4.教師再次清唱歌曲,幼兒用動作表現(xiàn)下大雨、小雨的節(jié)奏。
三、根據(jù)大雨和小雨的不同音色和節(jié)奏,探索鈴鼓的不同演奏方法。
1.教師出示鈴鼓,引導幼兒探討怎樣表現(xiàn)大雨、小雨的音色。
——教師:怎樣演奏鈴鼓,使它發(fā)出的聲音像大雨呢?
——教師:怎樣演奏鈴鼓,發(fā)出的聲音像小雨呢?
2.引導幼兒空手模仿鈴鼓演奏大雨、小雨的方法。
3.完整演唱歌曲,并引導幼兒嘗試分別在“嘩啦嘩啦”、“滴答滴答”中加入鈴鼓的演奏動作,表現(xiàn)“大雨”、“小雨”。
1.教師可通過眼神和動作信號,引導幼兒跟隨音樂演奏,并在不演奏時學會控制住鈴鼓,使其不發(fā)出聲音。
2.幼兒分組演奏。
——幼兒分成大雨組和小雨組,在教師的語言提示和動作指揮下,嘗試準確地演奏自己的角色。
大班音樂活動大雨小雨教案篇十
理解畫面內(nèi)容,膽地表達畫面意境。
膽想象,創(chuàng)編作品,理解雨點與環(huán)境和人們生活的關(guān)系。
掛圖第6號。曾經(jīng)在下雨時帶孩子們看雨景。
(一)手指游戲:下雨了。
幼兒兩手十指分開,慢慢抖動手指從上2往下落。
教師和幼兒邊念兒歌邊做動作:兩只小手做雨點,雨點從天空落下來,淅瀝瀝,淅瀝瀝。兩只小手做雨傘,小傘小傘遮住我,嘩啦啦,嘩啦啦。兩只小手做小船,雨點落在船漿上,小船開進海里。
(二)看圖講述。
逐幅出示掛圖,說說自己看到的內(nèi)容,并根據(jù)自己看到的內(nèi)容講述小雨點到了哪些地方。
引導幼兒學習用不同動詞,如滾、跳、躲等,描述雨點落在不同地方的調(diào)皮情形。
(三)續(xù)編作品。
小雨點還會到哪兒去呢?又做了哪些調(diào)皮事兒?
引導幼兒結(jié)合生活中的經(jīng)驗進行創(chuàng)作。(如:小雨點落在竹竿上,把媽媽涼的衣服淋濕了:小雨點落在花朵里,花朵更漂亮了。)。
大班音樂活動大雨小雨教案篇十一
1、熟悉歌曲旋律,會仔細聽辨并感知歌曲《大雨與小雨》的強弱對比特點。
2、會用自己喜歡的方式(語言、動作或歌聲等)表現(xiàn)對強弱力度的理解。
歌曲錄音、相關(guān)ppt,各種自制樂器,幼兒有觀察和聆聽過大雨和小雨的情形及聲音。
活動過程:
2.教師彈奏鋼琴,請幼兒仔細傾聽。
3.提問:你從這段旋律中找到雨朋友了嗎?里面藏了一個什么秘密呢?(大雨和小雨)
什么時候是大雨?什么時候是小雨?(聲音響的是大雨,聲音輕的是小雨)
1.讓我們來看一看你們找到的小秘密是不是大雨和小雨呢?
2.請幼兒欣賞ppt,進一步感知大雨和小雨的強弱不同。
3.提問:大雨和小雨有什么不一樣?(引導幼兒結(jié)合自己的實際生活經(jīng)驗,大膽表述)
1.動作表現(xiàn)
(1)大雨和小雨有那么多不一樣的地方,那我們能不能用動作也來表現(xiàn)大雨和小雨呢?
(2)鼓勵引導幼兒大膽用動作表現(xiàn)出自己對大雨和小雨的不同感受。
(3)請個別幼兒在集體面前交流。
(4)幼兒隨音樂做動作。
2.樂器表現(xiàn)
小樂器也想來和大雨小雨做朋友。它是想和大雨做朋友還是和小雨做朋友呢?
請幼兒自選樂器,并能講述自己選擇的理由,嘗試表現(xiàn)大雨或小雨。
1.大雨和小雨到底都唱了些什么呢?讓我們一起來聽一聽!
2.教師范唱,幼兒傾聽。
3.大雨和小雨唱了些什么?他們唱歌的聲音一樣嗎?
4.我們也一起來唱一唱吧!請幼兒隨ppt演唱歌曲,重點表現(xiàn)出強弱對比。
教師和幼兒邊念兒歌邊做動作:兩只小手做雨點,雨點從天空落下來,淅瀝瀝,淅瀝瀝,雨點雨點真調(diào)皮。兩只小手做雨傘,雨點落在雨傘上,啪啪啪,啪啪啪,小傘小傘遮住我。兩只小手做小船,雨點落在船漿上,嘩啦啦,嘩啦啦,小船開進大海里。
大雨和小雨是一首富有童趣的歌曲。歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音。歌曲旋律流暢、節(jié)奏簡單,音樂形象鮮明,富有兒童特點。因此,我設計這個音樂活動《大雨和小雨》的目標是:
能用強烈不同的力度演唱歌曲。
2.大膽嘗試用聲音、動作來表現(xiàn)大雨和小雨。
3.積極參與音樂活動,激發(fā)對音樂的表現(xiàn)和創(chuàng)造力。
在活動中通過動作、游戲等形式,來激發(fā)孩子積極參與音樂活動的興趣。如在幼兒進行表演唱時通過多種形式:當唱到大雨時,讓幼兒揚起手,唱到小雨時,讓幼兒放下手。表現(xiàn)大雨時,讓學生們站起來,當表現(xiàn)小雨時,讓學生們坐下來。這種邊唱邊表演的形式,提高了幼兒學習的積極性。整堂活動中幼兒的積極參與性較高,使得活動氣氛活躍,教學效果較好,但在熟悉旋律的基礎上感受演唱大雨、小雨時的不同強弱力度”沒有較好的達到。
大班音樂活動大雨小雨教案篇十二
春天不知不覺已來臨,大自然洋溢著一片春的氣息,我班也隨著春天的來臨開展了《春天》主題活動,在活動中幼兒感受到春天美麗的大自然,也知道春天是個多雨的季節(jié),而下雨是生活中常見的一種自然現(xiàn)象,幼兒的年齡特點喜歡雨,他們常常興奮談論著。我抓住這一特征,利用這一自然資源,引導幼兒有意識地去觀察、感受、了解雨。
1、感受和表現(xiàn)聲音的大小,學習用不同的演奏方法,表現(xiàn)大雨和小雨的不同節(jié)奏和音色。
2、根據(jù)大雨和小雨的不同音色和節(jié)奏,探索鈴鼓的不同演奏方法。
3、在教師的眼神和動作幫助下,隨時控制鈴鼓,使其不發(fā)出聲音。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。
重點:感受和表現(xiàn)聲音的大小,學習用不同的演奏鈴鼓的方法表現(xiàn)大雨、小雨的不同節(jié)奏和音色。
難點:根據(jù)大雨和小雨的不同音色和節(jié)奏探索鈴鼓的不同演奏方法。
1、教學掛圖《大雨和小與雨》
2、將座位排成一個大圓圈。每人一個鈴鼓。
1、設置對話,回憶導入。
活動一開始,我設置談話引導幼兒回憶有關(guān)下雨的經(jīng)驗。因為幼兒喜歡雨,只有他們感興趣的,才能激發(fā)他們的學習動機。
2、欣賞歌曲,感受意境。
這是活動的基本環(huán)節(jié),也是本活動的重點,我引導幼兒在感受大雨、小雨的不同音色及節(jié)奏后用動作表現(xiàn)出來:大雨的聲音大大的,請幾個小朋友用動作把大雨表現(xiàn)出來。?我鼓勵幼兒在欣賞歌曲后和同伴討論并表演出來,幼兒通過對音樂的理解,知道大雨的聲音大大的,可以用拍手等動作表示。接著用同樣的方法理解小雨的音色和節(jié)奏。
3、視聽結(jié)合,學唱歌曲。
先用較慢的速度清唱歌曲,引起幼兒興趣。然后用夸張的手勢表現(xiàn)大雨和小雨,讓幼兒加深印象。接著就和幼兒一起配上動作。
4、出示鈴鼓,模仿音色。
這是本活動的難點,我鼓勵幼兒發(fā)揮想象力,用鈴鼓來演奏大雨和小雨的聲音。將幼兒分成大雨和小雨組,來進行游戲演奏。
本活動課達到了活動目標,但還可以用不同的方式及動作來表現(xiàn)大雨和小雨,一節(jié)好的音樂活動應該體現(xiàn)“教學生活化”的教育理念,也應該是一種藝術(shù)享受,我會在以后的教學實踐中,在新的教育理念熏陶下,不斷探索,不斷成長!
大班音樂活動大雨小雨教案篇十三
大雨和小雨》是一首富有童趣的歌曲,歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音。歌曲旋律流暢、節(jié)奏簡單,音樂形象鮮明,富有兒童特點。聲音是孩子日常生活中最常感受到的一種自然現(xiàn)象。幼兒對聲音大小的感覺有許多生活經(jīng)歷,其中下雨就是一個很好的例子,雨聲有大有小,不同的變化形成了強弱的節(jié)奏。于是,我在電腦上下載了大雨“嘩啦嘩啦”的聲音和小雨“淅瀝淅瀝”的聲音,主要目的是讓幼兒的聽覺有一個明顯的分辨。特別在第四個游戲板塊中,當唱到大雨時,我讓幼兒用力揮絲巾,唱到小雨時,讓幼兒輕輕地揮絲巾。這種邊唱邊表演的形式,會提高幼兒學習的積極性,所以這節(jié)課幼兒的積極參與性很高,課堂氣氛活躍。孩子們在玩的過程中學會了歌曲,并從中感受到了大雨和小雨的區(qū)別。所以,只要給孩子一個展示自我的舞臺,我想他們一定會學的更好!
大班音樂活動大雨小雨教案篇十四
2〈〈大雨和小雨〉〉;3聽聽我創(chuàng)造的聲音。
歌曲音域六度,旋律流暢、節(jié)奏簡單,富有兒童特點。歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音并用擬人的手法,通過小草笑嘻嘻隱喻了雨水對生態(tài)平衡的重要作用。歌曲音樂形象鮮明,富有童趣。
1能尋找并模仿生活中的聲音;
2能創(chuàng)造幾種聲音;
3學唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。
1感受并模仿自然界和生活中的聲音;
2能夠用不同的材料創(chuàng)造聲音(非常規(guī)音源);
3回唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。
對聲音的聯(lián)想。學生雖然對生活中的聲音有一定的感受,但沒有從聲音引起聯(lián)想的經(jīng)驗。教師應通過本科的教學,使學生逐步建立起對聲音的聯(lián)想,為探索聲音打下良好的基礎。
1、多媒體光盤;
2、自生活中采集的各種聲音的錄音帶或cd;
3自大自然中的事物。
一、組織教學
學生聽音樂走進教室。(有關(guān)大自然中聲音的多媒體課件,對各種音響感到好奇有趣,新課標要求體現(xiàn)通過各種有效的途徑和方式走進音樂,在親身參與音樂活動的過程中喜愛音樂。)
二、尋找生活中的聲音
1、教師用猜謎語的方式,啟發(fā)學生用耳朵仔細聽辨生活中的聲音。(謎面:左一片、右一片、住在山兩邊,說話聽的見,相互難見面。謎底:耳朵。)
2、啟發(fā)學生走進教室時,聽到了什麼聲音。
師:剛才我們聽到了大自然中美妙的聲音,想不想去呢?
生:想……
師:有一個“快樂”團要帶著小朋友旅行,看!火車來了,小朋友們上車吧。(多媒體課件:火車開了。)
師:大森林到了。(多媒體課件:教材中大森林的聲音,這幾組聲音都是學生非常熟悉的,很容易分辨、也易于模仿。為了開闊學生的思路,教師在教學中還可以提供更多的聲音,特別是農(nóng)村中的學生,對大自然中的聲音會不會深切的感受。)
三、歌曲〈〈大雨和小雨〉〉
1、師:雷公公發(fā)怒了,要下雨了,快到小木屋里躲躲吧。(多媒體課件:有關(guān)整個下雨過程。)
師:雨是一種自然現(xiàn)象。有大雨也有小雨,發(fā)現(xiàn)有什麼不同嗎?
生:聲音不一樣。
師:下面我們學唱一首關(guān)于雨的歌曲——〈〈大雨和小雨〉〉
2、由教師范唱或聽錄音。
3、跟著教師學唱。
4、歌曲處理:啟發(fā)學生根據(jù)大雨和小雨的特點,如何演唱歌曲。
5、師:雨停了,太陽出來了,花草痛痛快快洗了個澡,你看,沖著你笑呢?。◣熒惺芨枨w效果。
新課標重視音樂實踐,在教學過程中,積極引導學生參與各項音樂活動,增強學生音樂表現(xiàn)自信心。)
四、聽聽我創(chuàng)造的聲音
1、師:雨后的空氣真清新,我們到外面做游戲吧。(圍圈對坐)
師:大自然給予我們很多聲音,怎麼來回報呢?看,我們的身邊有樹葉、樹枝等。能不能用身邊的事物創(chuàng)造聲音呢?(教師要鼓勵學生的求異思維,我創(chuàng)造的聲音和別人的不一樣。)
生:老師你聽。(學生從身邊尋找聲音并進行創(chuàng)造,提高學生的積極性。)
2、師:同學們發(fā)現(xiàn)了沒有,用兩三種聲音連在一起能表現(xiàn)一個簡單的內(nèi)容。比如:腳步聲、開門聲、喝水聲,好象是一個小朋友放學回家,打開門、口渴了咕嚕咕嚕喝水的情景。你能不能從身邊找出幾種聲音,再把里面的小故事講給同學們聽。
生:(討論)
3、故事表演
故事是學生通過音樂創(chuàng)造而出來的聲音,在教學中,發(fā)揮學生創(chuàng)造性的機會,不用“標準答案”去束縛學生,培養(yǎng)和鼓勵創(chuàng)造精神,是新課標體現(xiàn)。)
4、小結(jié)
觀察身邊的事物,你會發(fā)現(xiàn)很多有趣的事情。
五、組織下課
師:在城市中生活久了,不免對郊外的生活很向往,今天同學們有機會親身感受大自然,一定是件愉快的事情,雖然很累,收獲卻很大.最后,就讓我們把一段精彩的舞蹈獻給大自然.(多媒體課件:愉快的夢。讓學生在輕松,愉快的氛圍中走出教室。)
大班音樂活動大雨小雨教案篇十五
1、熟悉歌曲旋律,學唱三拍子歌曲《小雨點跳舞》。
2、發(fā)揮幼兒想像力,用繪畫的形式創(chuàng)編部分歌詞。
3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5、感受音樂的歡快熱烈的情緒。
1、場地準備:多媒體、鋼琴、磁性黑板、桌子兩兩對放
2、教具準備:課件《小雨點跳舞》、圖譜標記、烏云媽媽的頭飾
3、學具準備:人手一份繪畫紙、記號筆
活動重點:學唱三拍子歌曲《小雨點跳舞》。
活動難點:用繪畫的形式創(chuàng)編歌詞,并進行問答式演唱。
一、幼兒觀看課件,引出課題。
1、課件中的小雨點與幼兒互動對話。
2、幼兒欣賞課件中的音樂故事《小雨點跳舞》。
二、學習副歌部分,探索用象聲詞表現(xiàn)風聲和小雨點跳舞的聲音。
1、幼兒學習演唱“風”的音樂片段。
2、幼兒學習演唱“小雨點”的音樂片段。
3、教師指標記,幼兒將副歌部分完整演唱。
三、學唱歌曲前半段。
1、教師一邊出示標記,一邊將歌曲前四句完整演唱。
2、教念歌詞。
3、教唱歌曲。
四、完整演唱歌曲。
五、引導幼兒嘗試用繪畫的方式創(chuàng)編前四句歌詞。
1、教師提出要求,幼兒作畫。
2、幼兒繪畫,教師巡視,與幼兒輕聲交流畫面內(nèi)容。
3、引導幼兒根據(jù)繪畫作品創(chuàng)作歌詞。
4、教師與幼兒將前四句歌詞一問一答式對唱。
5、由男生扮演小雨點和女生扮演的烏云媽媽對唱。
六、與客人老師對唱。
課堂氣氛活躍,課件使用合理,幼兒參與感強。但是活動節(jié)奏把握不夠,時間有點長。
大班音樂活動大雨小雨教案篇十六
3、激發(fā)熱愛自然關(guān)心周圍事物的情感。
一、音像導入,引起幼兒興趣。
聆聽下雨,觀看畫面。
師:“小朋友門聽,這是什么聲音?”“下雨天,小朋友們會做些什么?”“有一只小蝴蝶卻和小朋友做的不一樣,讓我們?nèi)デ魄?”
二、初步欣賞散文詩,了解散文詩的主要情節(jié),學習象聲詞“丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒、沙沙沙”
1、欣賞課件片段。
設疑小蝴蝶在做什么?他聽到小雨點發(fā)出了哪些聲音?
引導幼兒思考并回答。
2、完整欣賞課件,學習象聲詞及用動作表現(xiàn)。
(2)尋找雨滴落下的地點。
師:“小雨點分別落到哪兒才發(fā)出這么好聽的聲音的呢?
幼兒思考并總結(jié):樹葉上、小屋上、荷花上、窗玻璃上。
(3)、探索小雨點落下時的狀態(tài)?!?BR> 師:小雨點落在這些地方好象在做什么呢?
幼兒總結(jié)討論:是和樹葉在玩耍、落在屋上翻跟頭、在和荷花捉迷藏、在和蝴蝶打招呼。
三、學會創(chuàng)編兒歌《快樂的小雨點》,并能用演唱的形式表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。
1、教師將幼兒創(chuàng)編的內(nèi)容串聯(lián)起來,編成兒歌《快樂的小雨點》。
2、師生共同以歌唱的形式表現(xiàn)兒歌的內(nèi)容。
1、教師講解游戲規(guī)則及玩法。
2、請一名幼兒扮演小雨點,四名幼兒扮演樹葉、屋頂、荷花、和窗玻璃進行游戲。
4、師生共同游戲。
五、結(jié)束部分。
師:多可愛的小雨點啊!落下的聲音真好聽,小朋友們知道嗎/自然里還有許多比小雨點還好聽的聲音呢!讓我們一起去找一找,聽一聽。
1、在日常生活中,尋找各種自然的聲音。
2、通過多種形式(看圖書、上網(wǎng))等了解雨的形成、作用及危害。
大班音樂活動大雨小雨教案篇十七
1、幼兒熟悉歌曲旋律,能用強弱不同的力度表現(xiàn)大雨和小雨的不同。
2、引導幼兒大膽嘗試用聲音、動作來表現(xiàn)大雨和小雨。
3、引導幼兒積極參與音樂活動,激發(fā)幼兒對音樂的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
1、歌曲《大雨和小雨》
2、大雨和小雨的圖片
1、教師朗誦兒歌《太陽喜歡》,激發(fā)幼兒參與活動的興趣,并為雨的出現(xiàn)做鋪墊。
太陽喜歡蘋果,給它紅色。
太陽喜歡橘子、給它黃色。
太陽喜歡田野,給它金色。
太陽喜歡彩虹,給它七色。
2、教師出示教學課件,進入芝麻開門環(huán)節(jié),引導幼兒觀察畫面,引出活動內(nèi)容。
太陽公公的這支兒歌真好聽,可是有位朋友也想和我們一起玩耍,我們一起來看看它是誰吧!
3、教師帶領(lǐng)幼兒進入音樂坊環(huán)節(jié),引導幼兒欣賞歌曲,初步感受大雨和小雨的不同。
請小朋友們仔細聽哦,你聽到了什么?大雨和小雨分別是怎樣唱歌的?
4、教師啟發(fā)有而用手部動作表現(xiàn)大雨和小雨的不同。
(1)你們見過下雨嗎?大雨是什么樣子的?誰愿意用動作把下大雨的樣子表現(xiàn)出來?
(2)下小雨時,又是怎樣的?它和大雨的聲音是一樣的嗎?
5、教師出示大雨和小雨的圖卡,引導幼兒觀察大雨和小雨的不同。
(1)教師任意舉起一張圖卡,請幼兒根據(jù)圖卡內(nèi)容,做出表現(xiàn)大雨和小雨的手部動作。
(2)那一張圖卡中表現(xiàn)的是大雨?哪一張圖片表現(xiàn)的是小雨?
6、教師帶領(lǐng)幼兒練習演唱歌曲,并請幼兒用聲音的大小表現(xiàn)大雨和小雨的不同。
7、師幼共同利用強弱不同的聲音和不同的手部動作表演歌曲。
教師可以收集一些自然現(xiàn)象,引導幼兒了解下雨時的其他聲音。
活動中,教師也可以引導幼兒利用鈴鼓和沙錘分別表現(xiàn)大雨的嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的樣子,更添活動的趣味性。