鏡泊湖教案幼兒園(實(shí)用19篇)

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    教案是教學(xué)活動(dòng)中對(duì)于整個(gè)課程內(nèi)容和過程的安排和設(shè)計(jì),它具有指導(dǎo)教師教學(xué)行為、促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要作用。在教案中,教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和價(jià)值觀培養(yǎng)。推薦一些優(yōu)秀的教案分享網(wǎng)站,供您查閱和學(xué)習(xí)。
    鏡泊湖教案幼兒園篇一
    1。感受與朋友交往的快樂。
    2。能用較完整的語句表達(dá)自己的想法,培養(yǎng)幼兒的交往能力。
    3。正確使用請(qǐng)、謝謝、不客氣等禮貌用語。
    1。趣味練習(xí):到朋友家做客。
    2。趣味練習(xí):給東西和接?xùn)|西的禮節(jié)。
    一、導(dǎo)入。
    問題導(dǎo)入課題。
    提問:有人到你家里面先要說什么?
    主人給我們端水,請(qǐng)我們吃水果、糕點(diǎn),我們應(yīng)該說什么?
    在別人家里我們要怎樣表現(xiàn)?
    離開時(shí)我們要說什么?
    二、展開。
    1。經(jīng)驗(yàn)講述:做客。
    提問:我們到別人家做客,意見活動(dòng)過程。
    2。趣味練習(xí):到朋友家做客。
    提問:到朋友家做客,你應(yīng)該說些什么呢?
    見到大人的時(shí)候。
    大人給點(diǎn)心的時(shí)候。
    回家的時(shí)候。
    小結(jié):去別人家做客,見到主人我們首先要問:“您好”,
    吃東西要向主人說“謝謝”,
    做客時(shí)不能在別人家里亂跑,不隨便亂動(dòng)人家的東西,
    離開時(shí)要跟主人說:“再見”。
    3。交流活動(dòng):請(qǐng)客。
    (1)幼兒自由討論,說說請(qǐng)小朋友到自己家做客需要說那些話、做哪些事。
    指導(dǎo)語:客人來了,熱情地請(qǐng)客人進(jìn)門,給客人遞拖鞋,為客人端水。
    拿出自己的玩具和小朋友一起玩,一起閱讀圖書,還可以晴爸爸媽媽幫忙招待。
    (2)教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用“你好、請(qǐng)、謝謝、不客氣、再見、歡迎再來”等禮貌用語。
    4。開展游戲:請(qǐng)到我家來做客。
    引導(dǎo)幼兒分組利用環(huán)境布置“家”進(jìn)行游戲,教師積極參與指導(dǎo)。
    5。知識(shí)拓展:給東西和接?xùn)|西的禮節(jié)。
    比如:鉛筆,剪刀。
    給東西的小朋友怎樣做?接?xùn)|西的小朋友怎樣做?
    三、結(jié)束。
    1?;顒?dòng)講評(píng):根據(jù)幼兒參與活動(dòng)使用禮貌用語情況進(jìn)行講評(píng)。
    2?;顒?dòng)延伸:要求幼兒在實(shí)際生活中運(yùn)用禮貌用語。
    鏡泊湖教案幼兒園篇二
    2.在參與討論的過程中,了解祖國(guó)的廣闊.間接地感受國(guó)家的雄偉。
    1.他們?nèi)サ牡胤侥阏J(rèn)識(shí)嗎?
    2.你是怎么知道這個(gè)地方的?
    3.你是從照片上的哪個(gè)部分看出來的?
    4.我們請(qǐng)這位旅行家來公布正確的答案。
    5.我們的小腳印走遍了祖國(guó)大地。
    6.你們覺得每個(gè)地方都一樣嗎?
    7.他們都是各有特色的。
    8.我們的祖國(guó)到底有多大?
    9.他一共有幾個(gè)城市呢?
    1.你最想去哪里?
    2.為什么?
    3.讓我們來尋找一下它的位置。
    中國(guó)地圖——我最想去的地方。
    鏡泊湖教案幼兒園篇三
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、能共同為進(jìn)行的表演布置場(chǎng)景,以小組為單位制作道具。
    2、能大膽講述,用動(dòng)作和語態(tài)表現(xiàn)動(dòng)物的特征。
    3、能大膽講評(píng)、提出自己的見解。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、各種動(dòng)物頭飾。
    2、娃娃家的小桌椅、糖果、果醬等。
    3、醫(yī)生用的醫(yī)用工具。
    4、錄音機(jī)、不同性質(zhì)的磁帶等。
    活動(dòng)過程:
    一、討論:
    你最喜歡表演什么游戲?為什么?
    二、提出表演要求。
    1、最近我們表演的《小熊拔牙》你覺得小伙伴哪里表演得好,哪里需要改進(jìn)。
    2、以小組為單位,創(chuàng)設(shè)場(chǎng)景與制作道具。
    (1)新增設(shè)了爸爸的公文包。
    (2)桌椅上都蓋上臺(tái)布、桌布等,在桌上添放花瓶等。
    (3)為了拔牙時(shí)更形象,幼兒說要做顆假牙,用線系住這樣就更逼真了。
    3、幼兒以組為單位商量角色的分配。
    三、幼兒表演。
    一切準(zhǔn)備就緒,開始表演。
    1、熊爸爸和小熊對(duì)話。
    2、小熊夸張地吃蜂蜜、牙痛時(shí)滿地打滾大聲地求救。
    3、小兔為小熊拔牙,小動(dòng)物們齊心幫助。
    4、小熊和小朋友們快樂開心地舞蹈。
    四、講評(píng)。
    1、幼兒提出聲音有時(shí)高、有時(shí)低,沒有從頭至尾地繪聲繪色。
    2、幼兒提出要是有音樂就更好了。
    3、動(dòng)作還可以豐富些。
    4、教師總結(jié)。
    五、提出下次游戲的要求。
    1、選擇合適的音樂。
    2、對(duì)動(dòng)作好的幼兒給予表揚(yáng),要求能向他們學(xué)習(xí)。
    鏡泊湖教案幼兒園篇四
    1、學(xué)習(xí)歌曲的基礎(chǔ)上,能感知ab兩段音樂的不同,并唱出a段歡快的音樂,b段優(yōu)美的音樂。
    2、能用自然好聽的聲音唱歌。
    1、材料準(zhǔn)備:錄音機(jī)、磁帶等。
    2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:談話活動(dòng):了解什么是郊游,初步對(duì)郊游的活動(dòng)產(chǎn)生向往。
    一、激發(fā)興趣,游戲?qū)搿?BR>    美麗的春天來到了,老師帶你們坐火車去郊游,誰當(dāng)司機(jī)(幼兒爭(zhēng)先恐后)好,請(qǐng)-幼兒當(dāng)小司機(jī),我們當(dāng)乘客,"我們?nèi)ソ加瘟?。
    二、學(xué)唱歌曲,體會(huì)情緒。
    1、有感情朗誦歌詞。
    2、教師范唱或放歌曲錄音。
    3、歌唱:《郊游》。
    (1)教師與幼兒一起回憶郊游的快樂,引導(dǎo)幼兒說唱歌詞。
    (2)放錄音帶《郊游》,引導(dǎo)幼兒聽出有兩段"不同的"音樂。
    (3)學(xué)唱歌曲,教師用不同的動(dòng)作帶幼兒唱歌,讓幼兒感知歌曲的節(jié)奏和ab兩段不同的"情緒"。
    (4)教師與幼兒一起按歌詞合節(jié)奏地進(jìn)行歌表演。
    重點(diǎn)提示幼兒注意:白云飄飄,春風(fēng)柔柔…….的唱法,要求聲音輕柔、甜美。
    4、教師用琴反復(fù)教唱,指導(dǎo)幼兒找出歌曲相同部分。
    5、隨音樂伴奏帶演唱歌曲。
    三、創(chuàng)編表演,提高音樂的表現(xiàn)力。
    1、剛才我們高興的唱著歌,來到了這么美麗的地方,此時(shí)此刻你們想干什么?(游戲)。
    2、聽音樂即興表演:劃船、鉆山洞、拍手、過小橋……等等,教師適時(shí)指導(dǎo)。
    3、分組邊唱邊表演郊游動(dòng)作。在旋律相同部分做相同動(dòng)作。
    四/結(jié)束部分。
    大家玩的很開心,可是時(shí)間不早了,我們一起乘火車回家吧!
    鏡泊湖教案幼兒園篇五
    1、能自主學(xué)習(xí)不認(rèn)識(shí)的字,在課文的語言環(huán)境中理解“消災(zāi)弭禍”、“峭拔”、“萬斛”、“黝黑”等詞語的意思。
    2、在理解、品味語言文字的同時(shí),真切地感受鏡泊湖到底“奇”在何處。
    3、有感情地朗讀課文,積累穩(wěn)重的好詞好句。
    有感情地朗讀課文,感受鏡泊湖的“奇”。
    一、復(fù)習(xí)舊課,激趣導(dǎo)入。
    1、出示“奇觀”,同學(xué)們,什么叫奇觀?以前我們學(xué)過一些描寫的景色極其壯麗,堪稱奇觀的課文,你還記得嗎?今天我們又來參觀一處景色壯麗,堪稱奇觀的地方,那就是鏡泊湖。(板書題目:鏡泊湖奇觀)。
    2、快速閱讀課,提出預(yù)習(xí)要求。
    3、快速讀課文,了解課文內(nèi)容。
    4、自學(xué)生字新詞。
    5、理清文章脈絡(luò)(分段、概括段意),把課文中講到的鏡泊湖主要景點(diǎn)的名稱畫下來。
    6、集體訂正,檢查預(yù)習(xí)情況,質(zhì)疑。
    二、抓住重點(diǎn),直奔中心。
    再讀課文,思考:
    (2)課文重點(diǎn)描寫了哪幾個(gè)景點(diǎn)?適當(dāng)圈點(diǎn)記錄。
    (一)學(xué)習(xí)第二段。
    1、指名讀第二段。
    2、鏡泊湖的自然樸實(shí)表現(xiàn)在什么地方?綺麗多變又表現(xiàn)在什么地方?抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)。
    3、出示鏡泊湖美景。指導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊聽錄音,體會(huì)領(lǐng)略這美麗的景色。
    4、小結(jié):這一段寫了什么?在寫法上有什么特點(diǎn)?
    (二)學(xué)習(xí)第三段。
    1、自學(xué)課文,找出景點(diǎn)名稱、位置、成因,說出景點(diǎn)奇特的地方。
    2、看有關(guān)錄像,想象景點(diǎn)特色。并理解下面詞語為什么用得好。
    3、描寫瀑布的特點(diǎn):“瀉入”表現(xiàn)水流急促的樣子和流向。“蝕成”表現(xiàn)了時(shí)代久遠(yuǎn),慢慢腐蝕的過程,聯(lián)系上下文,也顯示了水的沖力?!暗彼畯纳贤侣?。用“跌”加強(qiáng)了突然的特點(diǎn)。
    4、(媒體出示)“……拋撒萬斛珍珠……濺起……勢(shì)如千軍萬馬……?!敝笇?dǎo)朗讀抓住重點(diǎn)詞語理解它的意思,體會(huì)它的好處。
    5、怎樣說明瀑布的溫度?
    (因?yàn)樗靥幈眹?guó),當(dāng)?shù)貧鉁貥O低,它不結(jié)冰斷流,就成了奇特希罕的景觀了。)。
    6、吊水樓瀑布為什么不結(jié)冰?這與瀑布飛流直下有什么關(guān)系?
    7、齊讀課文,體會(huì)領(lǐng)略美景,
    總結(jié)。
    寫法上的特點(diǎn)。
    8、總結(jié)學(xué)法:讀課文,找出景點(diǎn)名稱、位置、成因,說出景點(diǎn)奇特的地方。
    9、抓住重點(diǎn)詞句,理解意思,讀讀體會(huì)好處,領(lǐng)略美景。
    10、了解寫法上有什么特點(diǎn)。
    (三)、小組討論,運(yùn)用學(xué)法,自學(xué)第四段。
    1、集體訂正,質(zhì)疑。(媒體出示重點(diǎn)詞句,加以理解)。
    2、指導(dǎo)朗讀。
    4、這么美麗,這么壯麗的景色,大家喜歡嗎,還想不想再去?
    5、看錄像,聽錄音,領(lǐng)略鏡泊湖的美麗景色,體會(huì)哪些是靜態(tài)描寫,哪些是動(dòng)態(tài)描寫。
    6、結(jié)合課文內(nèi)容,舉例說說課文是怎樣描寫鏡泊湖的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美的。
    三、課堂小結(jié)。
    四、作業(yè):
    觀察校園一角寫一篇文章,注意動(dòng)態(tài)和靜態(tài)的描寫。
    鏡泊湖教案幼兒園篇六
    1、了解鏡泊湖景色形成的條件和景物特點(diǎn)。
    2、讓學(xué)生體會(huì)“奇”在何處。
    3、學(xué)習(xí)按景物的不同特點(diǎn),領(lǐng)會(huì)鏡泊湖的動(dòng)態(tài)美和靜態(tài)美。
    犝饈且黃閱讀課文,在教學(xué)中運(yùn)用“讀一讀、說一說、填一填、議一議”四步進(jìn)行教學(xué),可以充分體現(xiàn)“以學(xué)生為主體,以創(chuàng)新為靈魂”的教學(xué)思想,整堂課圍繞學(xué)生的活動(dòng)展開,使學(xué)生變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”,在課堂上為學(xué)生營(yíng)造民主、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境,課堂上讓學(xué)生全體參與,使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)得到發(fā)展。
    (一)讀題、解題。
    你想知道什么?
    春在什么地方?是個(gè)怎樣的湖?有什么奇觀,有哪些景點(diǎn),各景點(diǎn)有什么奇特的地方?
    (二)討論。
    2、它是個(gè)怎么樣的湖?
    3、它有什么奇特的景色?
    (三)學(xué)習(xí)第一段。
    1、自由讀第一段。
    2、說一說。
    (1)說說課文中神話故事的梗概。
    (2)神話與現(xiàn)實(shí)生活的相同點(diǎn)是什么?這個(gè)湖到底是怎樣形成的?
    3、填一填。
    牬說中()是羅女的從天上掉下來形成的。
    4、議一議。
    (1)文章引用了一個(gè)美麗的傳說,再轉(zhuǎn)入鏡泊湖,從傳說中怎樣表現(xiàn)人們對(duì)美好品質(zhì)的贊美。
    (2)用一句話概括第一段的內(nèi)容:傳說鏡泊湖是紅羅女的寶鏡從天上掉下來形成的。
    (三)學(xué)習(xí)第二、三段。
    1、默讀第二、三段。
    2、說一說。
    (1)這一段的第一句話與下面的兩句話有何聯(lián)系?(總分關(guān)系)。
    (2)第三自然段中主要內(nèi)容是什么?先寫什么,再寫什么,后寫什么,分幾層來寫?
    3、填一填。
    (1)鏡泊湖位于(),是因?yàn)椋ǎ┬纬傻摹R驗(yàn)椋ǎ┧苑Q為鏡泊湖。
    (2)鏡泊湖景色的最大特點(diǎn)是()和(),它的自然樸實(shí)表現(xiàn)在:除了有精致的別墅外,這里只有()的、()的、()的。它的奇麗多變表現(xiàn)在:四周(),有的()、有的(),湖心(),湖中(),美不勝收,通過這些描寫,寫出了鏡泊湖的()美。
    4、議一議。
    (1)文章從哪幾方面描寫了鏡泊湖景色的自然樸實(shí)、綺麗多變?
    (2)第二自然段介紹鏡泊湖的什么?第三自然段概括介紹了鏡泊湖景色的什么特點(diǎn)?
    (四)學(xué)習(xí)第四段。
    1、指名讀。
    2、說一說。
    (1)說出這一自然段中景點(diǎn)名稱、位置、景點(diǎn)奇特的地方。
    (2)吊水樓瀑布為什么不結(jié)冰?它與瀑布飛流直下的句子有什么關(guān)系?
    (3)說出課文從幾方面寫瀑布的動(dòng)態(tài)美。
    3、填一填。
    牭跛樓瀑布奇特的地方是(),課文從()和()兩方面寫出它的美。
    4、議一議。
    描寫瀑布?xì)鈩?shì)和美景的?
    (五)學(xué)習(xí)第五段。
    1、指名讀。
    2、說一說。
    (1)地下森林是怎么一回事?
    (2)說說本段中各景點(diǎn)名稱形成的條件和景物?
    3、填一填。
    律林是指(),它形成的條件有:
    (1);
    (2);
    (3)地下森林()物產(chǎn)豐富,林中有種類繁多的樹木,還有()和()。第五自然段是()描寫。
    四、小結(jié)。
    1、體會(huì)動(dòng)靜描寫手法。
    2、引導(dǎo)學(xué)生、總結(jié)全文。
    對(duì)鏡泊湖的介紹,說明了它的景色極其壯麗,表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)山川贊美之情。
    鏡泊湖教案幼兒園篇七
    1.通過整理圖書活動(dòng),讓幼兒掌握整理圖書的方法和技巧。
    2.幼兒會(huì)在實(shí)際操作中,提高獨(dú)立整理物品的能力。
    3.促進(jìn)和培養(yǎng)幼兒愛惜圖書,愛看書的好習(xí)慣。
    4.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
    5.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。
    通過整理圖書活動(dòng),讓幼兒掌握整理圖書的方法和技巧。
    幼兒能按照正確的方法和技巧整理好班級(jí)里的書架。
    幼兒自帶各種各樣、大小不一、厚薄不同的圖書,圖書架6個(gè),圖書擺放整齊的圖書架樣例。
    1.各小組把自己帶來的書放在一起,堆在桌子上。
    這么多書,放的這么亂,你打算怎么把書放整齊?
    2.請(qǐng)個(gè)別幼兒說一說自己想到的整理圖書的方法。
    每個(gè)人的整理方法盡可能說的不一樣。
    3.請(qǐng)一名幼兒利用圖書架演示——整理圖書。
    說一說:為什么要這樣整理圖書?
    4.引導(dǎo)幼兒討論。
    要想整理好圖書架有沒有技巧?技巧在哪里?
    5.把幼兒分成六組,大家運(yùn)用自己想到的方法和技巧,把自己小組的圖書,在圖書架上整理并擺放好。
    6.老師小結(jié),表揚(yáng)圖書整理得好的小組。
    請(qǐng)小朋友們回家整理自己家里的書柜和自己房間的物品。
    1.因?yàn)槭谴蟀嘈∨笥蚜耍蠹覍?duì)整理自己的物品已經(jīng)有一定的歸攏、分類能力,而且喜歡自己動(dòng)手進(jìn)行整理,所以本節(jié)課的目標(biāo)基本上達(dá)到了。
    2.通過此次整理圖書活動(dòng),可以看出小朋友們能積極參與,而且能想出各種辦法來整理圖書。
    3.一部分小朋友想到的整理圖書的方法很好,可以按圖書的大小,圖書的厚薄不同等方法來進(jìn)行整理。
    4.小朋友們的討論也很熱烈,發(fā)言積極、踴躍。
    5.有兩個(gè)小朋友對(duì)這節(jié)課的活動(dòng)表現(xiàn)的不夠積極,在整理圖書時(shí),兩個(gè)人鬧著玩,沒有專心整理圖書。
    鏡泊湖教案幼兒園篇八
    1.讀懂課文內(nèi)容,感受鏡泊湖的美麗景色,獲得美的享受。
    2.有感情地朗讀課文,體會(huì)動(dòng)靜結(jié)合的描寫方法,
    了解鏡泊湖的奇觀以及吊水樓瀑布和地下森林形成的原因。
    通過閱讀,體會(huì)鏡泊湖的景色奇在哪里。
    師生共同查閱鏡泊湖的圖文、音像資料。
    1課時(shí)。
    一、激趣質(zhì)疑,導(dǎo)入新課。
    1.這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)24·《鏡泊湖奇觀》??戳诉@個(gè)課題后,你知道了什么?
    2.看了這個(gè)課題后,你還想知道什么?
    如:鏡泊湖是怎樣形成的?是什么樣的?
    鏡泊湖有哪些景色?各有什么特點(diǎn)?
    (師小結(jié):對(duì)提出的問題歸納整理,對(duì)提不到的問題進(jìn)行點(diǎn)撥。)。
    二、初讀課文,整體感知。
    1.形象感知,一邊看鏡泊湖的錄像,一邊聽讀課文,—邊思考剛才提出的問題。
    2.讀文感知,學(xué)生自讀課文,看—看課文有幾個(gè)自然段,每個(gè)自然段主要寫了什么?剛才提出的問題分別能在哪幾個(gè)自然段解決。
    三、品讀課文,讀中感情。
    1.自主讀書,用你喜歡的讀書方式去讀懂課文。
    2.小組交流,將你讀懂的問題在小組內(nèi)交流。
    3.小組討論,合作學(xué)習(xí),將你沒有讀懂的問題在小組中提出,小組同學(xué)討論,研究,合作學(xué)習(xí)。
    4.全班交流,教師對(duì)學(xué)生的理解適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行點(diǎn)撥、指導(dǎo)。
    動(dòng)態(tài)靜態(tài)美相結(jié)合:將鏡泊湖景色的靜,吊水樓瀑布的動(dòng)進(jìn)行比較,讓學(xué)生體會(huì)動(dòng)靜結(jié)合這種描寫方法所體現(xiàn)出來的美。
    鏡泊湖的景色奇在哪里:學(xué)生通過多種信息渠道去解決。
    四、激情朗讀,升華情感。
    學(xué)生有感情地朗讀課文,教師適當(dāng)指導(dǎo)朗讀方法。
    板書:
    形成:火山噴發(fā)。
    24*。
    瀑布:從不結(jié)冰。
    森林:火山口里。
    鏡泊湖教案幼兒園篇九
    全文共分三教時(shí)進(jìn)行教學(xué):
    第一課時(shí)主要是讀通課文,學(xué)習(xí)課文。
    第1。
    2小節(jié)(體會(huì)湖名由來之奇與形成之奇),重點(diǎn)放在學(xué)習(xí)按節(jié)意合并的方法歸納課文主要內(nèi)容這一方法上。
    第二課時(shí),主要是在學(xué)習(xí)課文第1、2小節(jié)的基礎(chǔ)上,繼續(xù)學(xué)習(xí)課文第三、第四節(jié)(體會(huì)自然風(fēng)光之奇與吊水樓瀑布之奇),重點(diǎn)放在學(xué)習(xí)課文第3、第4節(jié)的寫作方法上(學(xué)習(xí)靜態(tài)描寫與動(dòng)態(tài)描寫相結(jié)合的方法),對(duì)學(xué)生進(jìn)行語言表達(dá)和練筆訓(xùn)練,把讀寫結(jié)合落到實(shí)處。
    第三教時(shí),學(xué)習(xí)課文第五節(jié),了解地下森林的奇。讓學(xué)生用“因?yàn)椤⑺浴钡木涫?,了解地下森林的形成原因,體會(huì)其奇之所在。
    其實(shí),學(xué)生知道先概括后具體、知道總分,知道用比喻、擬人的修辭手法,但就是真正到動(dòng)筆時(shí),就無處下手了,不知如何寫具體。所以,老師上課的讀寫結(jié)合點(diǎn)要小,要切合學(xué)生實(shí)際。比如,本課第三小節(jié)就是一個(gè)很好的寫作范例?!白匀粯銓?shí)”作者選取的是山巖、花樹、湖水、林海等,大自然賦予的,不經(jīng)人工雕琢的景物,用(怎樣的景物)這一詞組,把它寫具體了;寫“綺麗多變”時(shí),又選取了不同地點(diǎn)、不同角度看到山巒、石島的樣子,用(什么地方怎么樣)這一詞組把它寫具體了。我就抓住這一訓(xùn)練點(diǎn),讓學(xué)生進(jìn)行練筆。由于是五年級(jí)學(xué)生了,所以要寫兩個(gè)特點(diǎn),還要注意銜接,要求以段的形式練筆了,提高了練筆難度。在上第四小節(jié),我沒有在寫瀑布規(guī)模大,用列舉數(shù)字的方法;寫它不結(jié)冰是什么原因等方面糾纏,因?yàn)椋械囊郧吧险n已經(jīng)講過了,有的屬于科學(xué)知識(shí)范疇,學(xué)生感興趣可以上網(wǎng)查詢,我在課上一筆帶過,把重點(diǎn)放在抓住動(dòng)詞,進(jìn)行動(dòng)態(tài)描寫上。要讓學(xué)生了解“動(dòng)靜結(jié)合”寫法是怎么一回事,如何做到動(dòng)靜結(jié)合,使可以生動(dòng)一些。第二層次的練筆要求更高了。
    我在課堂設(shè)計(jì)練筆訓(xùn)練時(shí),要求是分層的。比如:一星題;以“我們的教室既整潔又美麗!”為總起句,仿照課文第三小節(jié),學(xué)習(xí)具體介紹某一地方的二個(gè)特點(diǎn)。對(duì)班級(jí)中成績(jī)比較差(語句不通、動(dòng)作較慢)的學(xué)生來講,仿寫二個(gè)特點(diǎn),已經(jīng)是能力有限了。以“學(xué)校的花園既美麗又熱鬧”為總起句,用動(dòng)靜結(jié)合的方法,學(xué)習(xí)具體介紹某一地方的二個(gè)特點(diǎn)。這個(gè)要求肯定是班級(jí)中中等以上學(xué)生能夠勝任的。三星題是讓學(xué)有余力的學(xué)生嘗試自主選擇內(nèi)容,舉一反三,觸類旁通運(yùn)用學(xué)到的寫法進(jìn)行寫作。
    鏡泊湖教案幼兒園篇十
    教學(xué)目標(biāo):
    1、能自主學(xué)習(xí)不認(rèn)識(shí)的字,在課文的語言環(huán)境中理解“消災(zāi)弭禍”、“峭拔”、“萬斛”、“黝黑”等詞語的意思。
    2、在理解、品味語言文字的同時(shí),真切地感受鏡泊湖到底“奇”在何處。
    3、有感情地朗讀課文,積累穩(wěn)重的好詞好句。
    重點(diǎn)難點(diǎn):
    有感情地朗讀課文,感受鏡泊湖的“奇”。
    教學(xué)過程:
    一、復(fù)習(xí)舊課,激趣導(dǎo)入。
    1、出示“奇觀”,同學(xué)們,什么叫奇觀?以前我們學(xué)過一些描寫的景色極其壯麗,堪稱奇觀的課文,你還記得嗎?今天我們又來參觀一處景色壯麗,堪稱奇觀的地方,那就是鏡泊湖。(板書題目:鏡泊湖奇觀)。
    2、快速閱讀課,提出預(yù)習(xí)要求。
    3、快速讀課文,了解課文內(nèi)容。
    4、自學(xué)生字新詞。
    5、理清文章脈絡(luò)(分段、概括段意),把課文中講到的鏡泊湖主要景點(diǎn)的名稱畫下來。
    6、集體訂正,檢查預(yù)習(xí)情況,質(zhì)疑。
    二、抓住重點(diǎn),直奔中心。
    再讀課文,思考:
    (1)鏡泊湖有什么特點(diǎn)?
    (2)課文重點(diǎn)描寫了哪幾個(gè)景點(diǎn)?適當(dāng)圈點(diǎn)記錄。
    (一)學(xué)習(xí)第二段。
    1、指名讀第二段。
    2、鏡泊湖的自然樸實(shí)表現(xiàn)在什么地方?綺麗多變又表現(xiàn)在什么地方?抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)。
    3、出示鏡泊湖美景。指導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊聽錄音,體會(huì)領(lǐng)略這美麗的景色。
    4、小結(jié):這一段寫了什么?在寫法上有什么特點(diǎn)?
    (二)學(xué)習(xí)第三段。
    1、自學(xué)課文,找出景點(diǎn)名稱、位置、成因,說出景點(diǎn)奇特的地方。
    2、看有關(guān)錄像,想象景點(diǎn)特色。并理解下面詞語為什么用得好。
    3、描寫瀑布的特點(diǎn):“瀉入”表現(xiàn)水流急促的樣子和流向?!拔g成”表現(xiàn)了時(shí)代久遠(yuǎn),慢慢腐蝕的過程,聯(lián)系上下文,也顯示了水的沖力。“跌”水從上往下落。用“跌”加強(qiáng)了突然的特點(diǎn)。
    4、(媒體出示)“……拋撒萬斛珍珠……濺起……勢(shì)如千軍萬馬……?!敝笇?dǎo)朗讀抓住重點(diǎn)詞語理解它的意思,體會(huì)它的好處。
    5、怎樣說明瀑布的溫度?
    (因?yàn)樗靥幈眹?guó),當(dāng)?shù)貧鉁貥O低,它不結(jié)冰斷流,就成了奇特希罕的景觀了。)。
    6、吊水樓瀑布為什么不結(jié)冰?這與瀑布飛流直下有什么關(guān)系?
    7、齊讀課文,體會(huì)領(lǐng)略美景,總結(jié)寫法上的特點(diǎn)。
    8、總結(jié)學(xué)法:讀課文,找出景點(diǎn)名稱、位置、成因,說出景點(diǎn)奇特的地方。
    9、抓住重點(diǎn)詞句,理解意思,讀讀體會(huì)好處,領(lǐng)略美景。
    10、了解寫法上有什么特點(diǎn)。
    (三)、小組討論,運(yùn)用學(xué)法,自學(xué)第四段。
    1、集體訂正,質(zhì)疑。(媒體出示重點(diǎn)詞句,加以理解)。
    2、指導(dǎo)朗讀。
    4、這么美麗,這么壯麗的景色,大家喜歡嗎,還想不想再去?
    5、看錄像,聽錄音,領(lǐng)略鏡泊湖的美麗景色,體會(huì)哪些是靜態(tài)描寫,哪些是動(dòng)態(tài)描寫。
    6、結(jié)合課文內(nèi)容,舉例說說課文是怎樣描寫鏡泊湖的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美的。
    三、課堂小結(jié)。
    四、作業(yè):
    觀察校園一角寫一篇文章,注意動(dòng)態(tài)和靜態(tài)的描寫。
    鏡泊湖教案幼兒園篇十一
    教學(xué)目標(biāo):
    教育目標(biāo):通過本課學(xué)習(xí),領(lǐng)略鏡泊湖的美麗景色,獲得美的享受。
    教養(yǎng)目標(biāo):1。理解并學(xué)習(xí)文中描寫準(zhǔn)確生動(dòng)的詞語。
    2.了解鏡泊湖的奇觀以及吊水樓瀑布和地下森林的形。
    成原因。
    3.了解課文是怎樣描寫鏡泊湖的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美的。
    4.感情朗讀課文。
    發(fā)展目標(biāo):學(xué)習(xí)按照景物的不同特點(diǎn),描寫它的動(dòng)態(tài)美和靜態(tài)美。
    的寫法。
    教學(xué)重難點(diǎn):1。了解鏡泊湖的奇觀以及吊水樓瀑布和地下森林形成的原因。
    2.了解課文是怎樣描寫鏡泊湖的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美的。
    教學(xué)方法:講讀法,討論法,直觀法等。
    教具準(zhǔn)備:鏡泊湖美景的放大彩圖,有關(guān)錄像帶,幻燈片。
    課前準(zhǔn)備:復(fù)習(xí)以前學(xué)過的描寫景色極其壯麗,堪稱奇觀的課文,如《海。
    上日出》等。
    [4][5]。
    鏡泊湖教案幼兒園篇十二
    《鏡泊湖奇觀》是第十一冊(cè)第五組的一篇閱讀課文。它通過描寫鏡泊湖獨(dú)特的美麗景色,贊美了祖國(guó)壯麗河山,表達(dá)了作者熱愛大自然、熱愛祖國(guó)的思想感情。本組教材訓(xùn)練重點(diǎn)是“事物的靜態(tài)和動(dòng)態(tài)”。根據(jù)此訓(xùn)練重點(diǎn)和課文內(nèi)容、類型的特點(diǎn),以及讓學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的研究需要,本課教學(xué)在以下幾方面作了探索:
    讓學(xué)生多讀。讀既是學(xué)生理解課文的需要,也是發(fā)展學(xué)生語言的需要。這節(jié)課的教學(xué),盡量讓學(xué)生通過自己的默讀、輕聲讀、有感情的讀,來理解課文,如吊水樓瀑布和地下森林的形成和特點(diǎn),要求學(xué)生通過自學(xué)就能初步理解,并為作導(dǎo)游介紹打下基礎(chǔ)。另外,還對(duì)描寫精彩的優(yōu)美語句,引導(dǎo)學(xué)生熟讀、有感情地讀,在體會(huì)感情的同時(shí),發(fā)展學(xué)生的語言。
    讓學(xué)生多說。說的訓(xùn)練能促進(jìn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容和思想的理解,并能最大限度地發(fā)展的創(chuàng)造性思維。從復(fù)習(xí)鏡泊湖的形成開始,就讓學(xué)生講述鏡泊湖形成的傳說和現(xiàn)實(shí)形成。并且,在教學(xué)描寫鏡泊湖景色特點(diǎn)的一段時(shí),引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的見解,多說多練。在教學(xué)另外兩段時(shí),讓學(xué)生投入到導(dǎo)游的角色中,積極調(diào)動(dòng)自己的理解和見識(shí),進(jìn)行發(fā)揮性的介紹,從而有力地促進(jìn)了學(xué)生語言的迅速發(fā)展。
    讓學(xué)生多練。光讀光說,對(duì)于有些學(xué)生來說,還很難快速地發(fā)展語言,教師還有必要給學(xué)生以說話的句式,發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。在教學(xué)鏡泊湖景色的最大特點(diǎn)一段時(shí),就設(shè)計(jì)了一個(gè)動(dòng)手操作題和兩個(gè)語言訓(xùn)練的填空題,充分讓學(xué)生體會(huì)到語言運(yùn)用的準(zhǔn)確性和豐富性。同時(shí)還豐富了學(xué)生的想象力,促進(jìn)了學(xué)生對(duì)課文的理解,對(duì)鏡泊湖景色的形象感受。
    鏡泊湖教案幼兒園篇十三
    一.直接導(dǎo)入,板書課題。
    1.同學(xué)們,這節(jié)課我們來共同學(xué)習(xí)第17課-《鏡泊湖奇觀》。(板書課題)。
    2.弄清“奇觀”的含義。
    奇觀:指雄偉美麗而又罕見的景象或出奇少見的事情。
    3.今天,我們就來領(lǐng)略一下鏡泊湖的奇觀。
    二.自由讀課文,整體感知課文內(nèi)容。
    1.自由讀課文,看一看鏡泊湖在什么地方?是個(gè)怎樣的湖?那里有些什么奇觀?
    2.學(xué)生匯報(bào)讀書情況。
    在匯報(bào)中學(xué)生可以結(jié)合自己查閱的資料互相補(bǔ)充。
    三.初步理解課文內(nèi)容,指名按自然段朗讀課文,檢查生字、新詞的預(yù)習(xí)情況,質(zhì)疑問難。
    1.要讀準(zhǔn)下列字的發(fā)音。
    牡墅繽蝕。
    2.結(jié)合課文理解下列詞語的意思。
    消災(zāi)弭禍美不勝收綺麗多變水霧彌漫聳峙阻塞。
    四.學(xué)習(xí)課文的重點(diǎn)部分(第4、5自然段)。
    1.第4、5自然段寫了吊水樓瀑布和地下森林兩處自然景觀。請(qǐng)同學(xué)們以小組合作學(xué)習(xí)的方式,自由選擇其中一處,進(jìn)行自學(xué)。畫一畫有關(guān)句子,想一想它們到底“奇”在哪里。
    2.報(bào)自學(xué)情況。
    吊水樓瀑布之“奇”表現(xiàn)在以下方面:
    (1)冬季氣溫低達(dá)零下三四十?dāng)z氏度,但瀑布從不結(jié)冰斷流。
    (2)寬43米,高25米,勢(shì)如千軍萬馬,聲聞數(shù)里。
    (3)已有上萬年歷史。
    重點(diǎn)理解下面這個(gè)長(zhǎng)句子:
    “本來清澈的湖水靜靜地淌著,一動(dòng)陡崖,突然下跌,頓時(shí)拋撒萬斛珍珠,濺起千朵銀花,水霧彌漫,勢(shì)如千軍萬馬,聲聞數(shù)里,同幽靜的鏡泊湖形成鮮明的以照。”
    (1)看課文插圖或錄像資料,再結(jié)合這段文字,想像湖水流向深潭的樣子。
    (2)反復(fù)朗讀,體會(huì)瀑布之美。
    匯報(bào)“地下森林”之“奇”。
    (2)朗讀本段內(nèi)容,體會(huì)這一景觀的特色。
    3.體會(huì)作者看到這兩處奇形怪狀觀時(shí)的心情,帶著贊嘆的語氣,自由練讀第4、5自然段。
    4.指名朗讀這兩段,同學(xué)互評(píng)。
    五.學(xué)習(xí)課文其他內(nèi)容。
    1.課文第1自然段,寫鏡泊湖的來歷,運(yùn)用了以傳說開頭的方法,作者為什么要這樣寫?
    3.知道鏡泊湖的哪些景點(diǎn),能向大家介紹一下嗎?
    六.總結(jié)全文。
    《鏡泊湖奇觀》這篇課文最大的特點(diǎn)就是主次分明,重點(diǎn)突出,再加上生動(dòng)的語言,給讀者留下了深刻的印象。我們要學(xué)習(xí)這種寫法。
    作者郵箱:bqyj521@。
    鏡泊湖教案幼兒園篇十四
    1、對(duì)滾動(dòng)的物體發(fā)生興趣,發(fā)現(xiàn)滾動(dòng)物體的形狀特征。
    2、探索滾動(dòng)軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。
    活動(dòng)準(zhǔn)備方形積木若干和球、木棍等各種圓的物體。
    活動(dòng)過程。
    一、幼兒自由操作材料,發(fā)現(xiàn)滾動(dòng)物體的形狀特征。
    1、出示一圓形物體,操作滾動(dòng)。
    教師:小朋友,這是什么?它怎么樣了?還有哪些東西會(huì)滾動(dòng)呢?
    (幼兒自由發(fā)言)。
    2、幼兒自由選擇物體,進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。
    3、教師幼兒共同總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
    (1)你玩的是什么?你是怎么玩的?為什么它們會(huì)滾動(dòng)呢?
    (2)引導(dǎo)幼兒講述自己在玩中的新發(fā)現(xiàn)、新問題。
    教師:小朋友,在玩的時(shí)候,你還發(fā)現(xiàn)了什么問題?
    (啟發(fā)式提問:它們滾得一樣嗎?有什么不同?)。
    二、幼兒再次自由造作材料,探索圓形物體滾動(dòng)軌跡的不同。
    教師:為什么有的物體滾一下不動(dòng)了,有的能滾很遠(yuǎn)。有的可以到處滾,有的卻朝一個(gè)方向滾。為什么有的滾得很直,有的會(huì)拐彎。
    三、幼兒再次操作材料,探索滾動(dòng)軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。
    1、幼兒自由選擇材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。
    2、幼兒表達(dá)自己的想法:為什么物體滾動(dòng)的軌跡不同。
    3、教師操作兩種不同的形狀的物體,驗(yàn)證幼兒猜想。
    一次性紙杯滾不直是因?yàn)閮深^粗細(xì)不一樣。
    四、幼兒滾動(dòng)自己身體。
    小朋友,我們的身體也會(huì)滾動(dòng),大家一起試一試。
    鏡泊湖教案幼兒園篇十五
    設(shè)計(jì)理念:
    語文課堂最主要的任務(wù)是讓學(xué)生品味語言,感受形象。本設(shè)計(jì)以學(xué)生的自讀自悟?yàn)橹鳎岢灾鲗W(xué)習(xí),以學(xué)生的朗讀為基礎(chǔ),以讀代講,以讀促講,在讀中想象,讀中體會(huì),再通過多媒體課件直觀領(lǐng),略鏡泊湖的美麗神奇,獲得美的享受。
    教學(xué)目標(biāo):
    1、認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字。
    2、有感情地朗讀課文。
    3、學(xué)習(xí)作者觀察、寫景的方法,領(lǐng)略鏡泊湖的奇妙景色,獲得美的享受。
    4、了解鏡泊湖奇觀“奇”在哪里,了解吊水樓瀑布和地下森林形式的原因,增長(zhǎng)自然常識(shí)。
    教學(xué)重點(diǎn):
    2、體會(huì)鏡泊湖景色“奇”在哪里。
    教學(xué)難點(diǎn):
    理解吊水樓瀑布和地下森林形成的原因。
    教學(xué)課時(shí):一課時(shí)。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    制作課件,收集有關(guān)鏡泊湖的資料。
    教學(xué)過程:
    一、故事激趣導(dǎo)入新課。
    1、故事導(dǎo)入。
    2、質(zhì)疑課題。
    二、初讀課文,掃清字詞等閱讀障礙。
    1、學(xué)生展示預(yù)習(xí)成果,鞏固生字詞。
    2、初讀課文,把課文讀通讀順。
    三、再讀課文,整體把握課文。
    1、學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文,想想課文主要介紹了鏡泊湖有哪些奇觀?
    2、同桌互相說一說,指名說。
    四、自主品讀,領(lǐng)悟“奇觀”
    假想旅游,學(xué)生自主選擇游賞景點(diǎn),師生進(jìn)行相應(yīng)段落的學(xué)習(xí)。
    (一)讀畫結(jié)合,領(lǐng)悟鏡泊湖的美。
    1、認(rèn)真讀第三自然想一想鏡泊湖景色最大的特點(diǎn)是什么?
    2、邊讀邊浮現(xiàn)美麗的畫面,你能不能畫出你最喜歡的一處風(fēng)景。
    3、播放課件,欣賞鏡泊湖美景。
    4、指導(dǎo)朗讀,讀出美,讀出你的喜愛。
    (二)讀賞結(jié)合,領(lǐng)悟“吊水樓瀑布“的奇。
    1、默讀課文思考,你讀懂了什么?
    2、朗讀品味,體會(huì)瀑布的壯觀氣勢(shì)及成因,探究“倒影奇幻”。
    3、播放課件,觀賞瀑布美景。
    4、對(duì)比朗讀,體會(huì)鏡泊湖的靜和瀑布的'壯觀。
    5、學(xué)做導(dǎo)游,學(xué)生對(duì)照課件畫面做解說。
    (三)合作探究,領(lǐng)悟“地下森林“的奇。
    1、自由讀文,找出火山口“形奇”的詞句。
    2、合作學(xué)習(xí),討論“地下森林“形成的原因。
    3、觀賞課件,假想旅游,體會(huì)“地下森林”的神奇壯麗。
    五、拓展延伸、升華主題。
    1、假如你剛從鏡泊湖游賞歸來,你會(huì)寫一怎樣的留言?
    課件出示句式:鏡泊湖,你,我!
    2、為鏡泊湖設(shè)計(jì)一則廣告詞。
    六、布置作業(yè)。
    1、摘抄優(yōu)美詞句。
    2、背誦自己喜歡的段落。
    板書:
    鏡泊湖。
    鏡泊湖教案幼兒園篇十六
    1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)貓的外形特征,并了解貓的生活習(xí)性。
    2、喜歡說兒歌,理解兒歌內(nèi)容。
    3、愿意復(fù)述和表演兒歌的內(nèi)容。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    1、不同款式的貓糧。
    2、有關(guān)貓的圖書或影片。
    3、有貓叫聲的音樂。
    活動(dòng)過程。
    一、請(qǐng)家中養(yǎng)了貓的幼兒介紹貓的生活習(xí)性。
    1、貓吃什么食物?(教師可向幼兒出示貓糧。)。
    2、它最喜歡做什么?
    3、它怎樣去廁所?
    4、它怎樣清潔身體?
    5、你和家人會(huì)怎樣照顧它?
    6、它生病時(shí)怎么辦?
    二、與幼兒一起欣賞有關(guān)貓的圖書或影。
    1、引導(dǎo)幼兒觀察貓的動(dòng)作及外形特征。
    2、強(qiáng)調(diào)貓腳有肉墊,因此在跳動(dòng)時(shí)不會(huì)發(fā)出聲音。
    三、播放有貓叫聲的音樂。
    讓幼兒想象自己是一只小貓,模仿貓叫、洗臉和清潔身體等動(dòng)作。
    四、學(xué)《小花貓洗澡》兒歌。
    小花貓洗澡小花貓,愛干凈,洗洗臉,洗洗腳,
    不用水,真方便,洗干凈,去睡覺。
    五、請(qǐng)幼兒想象自己是小花貓,邊做動(dòng)作邊說兒歌。
    活動(dòng)評(píng)價(jià)。
    能說出貓的外形特征和主要生活習(xí)性。
    能模仿貓的叫聲和形態(tài)。
    能說兒歌《小花貓洗澡》。
    鏡泊湖教案幼兒園篇十七
    設(shè)計(jì)理念:
    語文課堂最主要的任務(wù)是讓學(xué)生品味語言,感受形象。本設(shè)計(jì)以學(xué)生的自讀自悟?yàn)橹?,提倡自主學(xué)習(xí),以學(xué)生的朗讀為基礎(chǔ),以讀代講,以讀促講,在讀中想象,讀中體會(huì),再通過多媒體課件直觀領(lǐng),略鏡泊湖的美麗神奇,獲得美的享受。
    教學(xué)目標(biāo):
    1、認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字。
    2、有感情地朗讀課文。
    3、學(xué)習(xí)作者觀察、寫景的方法,領(lǐng)略鏡泊湖的奇妙景色,獲得美的享受。
    4、了解鏡泊湖奇觀“奇”在哪里,了解吊水樓瀑布和地下森林形式的原因,增長(zhǎng)自然常識(shí)。
    教學(xué)重點(diǎn):
    1、了解鏡泊湖及周圍景觀的特點(diǎn)。
    2、體會(huì)鏡泊湖景色“奇”在哪里。
    教學(xué)難點(diǎn):
    理解吊水樓瀑布和地下森林形成的原因。
    教學(xué)課時(shí):一課時(shí)。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    制作課件,收集有關(guān)鏡泊湖的資料。
    教學(xué)過程:
    一、故事激趣導(dǎo)入新課。
    1、故事導(dǎo)入。
    2、質(zhì)疑課題。
    二、初讀課文,掃清字詞等閱讀障礙。
    1、學(xué)生展示預(yù)習(xí)成果,鞏固生字詞。
    2、初讀課文,把課文讀通讀順。
    三、再讀課文,整體把握課文。
    1、學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文,想想課文主要介紹了鏡泊湖有哪些奇觀?
    2、同桌互相說一說,指名說。
    四、自主品讀,領(lǐng)悟“奇觀”
    假想旅游,學(xué)生自主選擇游賞景點(diǎn),師生進(jìn)行相應(yīng)段落的學(xué)習(xí)。
    (一)讀畫結(jié)合,領(lǐng)悟鏡泊湖的美。
    1、認(rèn)真讀第三自然想一想鏡泊湖景色最大的特點(diǎn)是什么?
    2、邊讀邊浮現(xiàn)美麗的畫面,你能不能畫出你最喜歡的一處風(fēng)景。
    3、播放課件,欣賞鏡泊湖美景。
    4、指導(dǎo)朗讀,讀出美,讀出你的喜愛。
    (二)讀賞結(jié)合,領(lǐng)悟“吊水樓瀑布“的奇。
    1、默讀課文思考,你讀懂了什么?
    2、朗讀品味,體會(huì)瀑布的壯觀氣勢(shì)及成因,探究“倒影奇幻”。
    3、播放課件,觀賞瀑布美景。
    4、對(duì)比朗讀,體會(huì)鏡泊湖的靜和瀑布的壯觀。
    5、學(xué)做導(dǎo)游,學(xué)生對(duì)照課件畫面做解說。
    (三)合作探究,領(lǐng)悟“地下森林“的奇。
    1、自由讀文,找出火山口“形奇”的詞句。
    2、合作學(xué)習(xí),討論“地下森林“形成的原因。
    3、觀賞課件,假想旅游,體會(huì)“地下森林”的神奇壯麗。
    五、拓展延伸、升華主題。
    1、假如你剛從鏡泊湖游賞歸來,你會(huì)寫一怎樣的留言?
    課件出示句式:鏡泊湖,你,我!
    2、為鏡泊湖設(shè)計(jì)一則廣告詞。
    六、布置作業(yè)。
    1、摘抄優(yōu)美詞句。
    2、背誦自己喜歡的段落。
    板書:
    鏡泊湖。
    地下森林。
    作者郵箱:yingene5872@。
    鏡泊湖教案幼兒園篇十八
    1、在觀察中,發(fā)現(xiàn)小兔子的可愛,產(chǎn)生喜愛動(dòng)物的情感。
    2、學(xué)習(xí)用各種方式感知兔子的主要特征和生活習(xí)性。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    1、課件-可愛的兔子。
    2、實(shí)物小兔1只、兔子吃的胡蘿卜、白菜、青草各少許,竹籠子一個(gè)。
    活動(dòng)過程。
    一、導(dǎo)入。
    1、將兔子抱進(jìn)活動(dòng)室,激發(fā)幼兒興趣。
    2、請(qǐng)小朋友看看,今天是誰也到我們教室來了?(兔子),小兔子可愛嗎?(可愛)。
    它有兩只什么樣的耳朵?(長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵),我們把它起名叫《長(zhǎng)耳朵兔子》好聽嗎?
    下面我們一起看看長(zhǎng)耳朵兔子,它有哪些方面特征。
    二、展開。
    1、運(yùn)用各種方法感知兔子的主要特征和生活習(xí)性。
    指導(dǎo)語:
    (1)看一看,兔子長(zhǎng)什么樣?你最喜歡兔子的哪個(gè)部位。
    (逐一觀察兔子的每一個(gè)部位,突出兔子的觀察與認(rèn)識(shí))。
    (2)摸一摸,大膽說出你的感覺。
    (如:兔子的毛白白的,毛茸茸的很光滑)。
    (3)學(xué)一學(xué)兔子是怎樣走路的。
    請(qǐng)一幼兒上來示范兔子跳的動(dòng)作。
    然后問大家:兔子是怎樣走路的?(蹦蹦跳跳)。
    (4)兔子喜歡吃什么?(胡蘿卜、白菜、青草)請(qǐng)一幼兒喂兔子。
    2、編兒歌:小兔子。
    (1)請(qǐng)小朋友用幾句話把兔子長(zhǎng)什么樣說清楚,編成兒歌好嗎?
    綜合小結(jié):
    耳朵長(zhǎng),尾巴短,一張嘴巴分三瓣。
    后腿長(zhǎng),前腿短,蹦蹦跳跳真可愛。
    (2)幼兒學(xué)兒歌。
    3、小實(shí)驗(yàn):兔子的耳朵是怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)的?
    (1)將小兔放入竹籠子里,教師提醒幼兒要注意觀察兔子的耳朵會(huì)不會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)。教師猛然擊掌。
    然后請(qǐng)幼兒玩玩兔子的耳朵有沒有轉(zhuǎn)動(dòng)的?兔子的耳朵是怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)的?問什么地方轉(zhuǎn)動(dòng)?(向上、向后)。
    (2)請(qǐng)幼兒擊掌,再實(shí)驗(yàn)一次。
    4、帶小兔子到草地上玩耍。
    教師:請(qǐng)小朋友注意觀察小兔子的動(dòng)作,不要驚嚇小兔子。
    三、活動(dòng)結(jié)束。
    德育教育。
    小兔子很可愛,也很逗人喜歡,如果小朋友家里飼養(yǎng)有小兔子,注意觀察吃東西的神態(tài),有人經(jīng)過時(shí)的表現(xiàn)等等。
    小兔子也很善良,要向它學(xué)習(xí)講衛(wèi)生、愛清潔,做個(gè)乖孩子好嗎?
    鏡泊湖教案幼兒園篇十九
    1、理解課文內(nèi)容,領(lǐng)略鏡泊湖的美麗景色,獲得美的享受。
    2、體會(huì)靜態(tài)和動(dòng)態(tài)描寫的方法。
    3、有感情地朗讀課文。
    了解鏡泊湖奇觀奇在哪里,了解吊水樓瀑布和地下森林形成的原因,增長(zhǎng)自然常識(shí)。
    一課時(shí)。
    一、揭題。
    你想了解這奇觀嗎?
    二、快速讀課文,說說鏡泊湖奇觀奇在哪里?
    三、再讀課文,理清文章思路。
    一(1—2)鏡泊湖的形成和傳說。
    二(3)鏡泊湖自然樸實(shí)而又絢麗多變的景色特點(diǎn)。
    三(4)重點(diǎn)描寫吊水樓瀑布的景色。
    四(5)重點(diǎn)寫地下森林的景色。
    四、詞語質(zhì)疑。
    五、自主學(xué)習(xí),整體感知。
    1、請(qǐng)同學(xué)們以自己喜歡的方式速讀全文,并用一句或幾年來句話概括自己的感想,可以根據(jù)課文內(nèi)容,也可以自己概括。
    2、學(xué)生自由讀。
    3、同桌相互交流。
    4、集體交流。
    六、分工合作,自主探究。
    1、鏡泊湖的景色的確奇妙,讓我們來仔細(xì)欣賞一下。
    2、分工:每小組負(fù)責(zé)研究一段。
    研究要求:認(rèn)真研究,相互合作,把你所領(lǐng)略到的美與大家一起分享,發(fā)現(xiàn)的問題與大家一起探討。研究討論后再向大家交流匯報(bào)。
    3、學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行朗讀、交流體會(huì)、互相質(zhì)疑解疑。
    4、大組交流討論。(同組同學(xué)可以相互補(bǔ)充,他組同學(xué)可以提問。)。
    交流方式:(1)通過交流感受體驗(yàn)美;(2)通過提問發(fā)現(xiàn)美;(3)通過朗讀感悟美、表現(xiàn)美。
    第一段交流重點(diǎn):鏡泊湖的地點(diǎn)、形成、及名稱是否名副其實(shí)。
    第二段交流重點(diǎn):理解鏡泊湖景色的自然樸實(shí)和綺麗多變。
    第三段交流重點(diǎn):體會(huì)吊水樓瀑布的形成以及它磅礴的氣勢(shì)。體會(huì)雄壯的確良瀑布與幽靜的確良鏡泊湖形成的鮮明對(duì)照。
    第四段交流重點(diǎn):了解地下森林的形成過程及壯麗的景色,感受地下森林的欣欣向榮、充滿活力。
    (教師適時(shí)點(diǎn)撥,引導(dǎo),指導(dǎo)朗讀。)。
    七、總結(jié)全文。
    八、作業(yè)?:
    摘錄文中優(yōu)美片段。
    景點(diǎn)景物特色。
    綺麗多變靜態(tài)。
    吊水樓瀑布瀑布萬斛珍珠動(dòng)態(tài)。
    千朵銀花。
    千軍萬馬。
    地下森林森林郁郁蔥蔥靜態(tài)。
    野生動(dòng)物活動(dòng)動(dòng)態(tài)。
    火山口峭壁如屏靜態(tài)。