杜絕校園欺凌班會活動方案(專業(yè)20篇)

字號:

    在制定方案時,我們應該充分考慮各種可能的風險和挑戰(zhàn)。方案的決策需要我們進行風險評估和預測。方案實施過程中可能會遇到的問題和挑戰(zhàn)也需要我們提前了解和準備。
    杜絕校園欺凌班會活動方案篇一
    同學們,今天我們的主題班會是《杜絕校園欺凌構建和諧校園》。校園欺凌是指同學間欺負弱小、言語羞辱及敲詐勒索甚至毆打的行為。主要表現(xiàn)形式有:一、索要錢物,不給就威逼利誘。二、以大欺小,以眾欺寡。三、為了一點小事就大打出手,傷害他人身體,侮辱他人性格。四、同學們因“義氣”之爭,用暴力手段爭短論強。在世界的各個國家,每天都會發(fā)生校園欺凌的事件,近年來我國性質(zhì)惡劣的“校園欺凌”事件有:山東省蘭陵縣的8名中學女生對一位初一女生進行群毆,她們效仿網(wǎng)絡中的打人視頻,將打人過程拍攝下來并上傳網(wǎng)絡。南京一名初中生被高年級學生索要錢物,拒絕后遭到毆打,還用手機拍下毆打和侮辱他的過程并發(fā)送給其他學生。這些同學的舉動令人觸目驚心。他們的心靈已被扭曲,良知已被埋沒,完全跨過了道德的底線,人人聞之而唾罵。
    任何形式的欺凌行為都是不可接受的,因為“校園欺凌”不但對“受害者”造成傷害,而對“欺凌者”自身同樣造成傷害?!捌哿枵摺庇捎陂L期欺負別人,內(nèi)心得到極大滿足,以自我為中心,對同學缺少同情心,如不及時反省及改正,難免會誤入歧途。對“受害者”的傷害更不可小視,受欺凌的同學通常在身體上和心靈上受到雙重創(chuàng)傷,并且容易留下陰影,長期難以平復。所以,受“欺凌”的同學應該堅強勇敢,當受到欺凌時報告學校,讓學校來處理。告訴家長,讓家長來處理。使“欺凌者”受到相應的懲罰而改掉自己的過錯。
    我們學校,有關心和關愛我們的老師,為我們的安全保駕護航,有樂于奉獻愛心的同學,為有困難的同學送來溫暖。不過“欺凌事件”也時有發(fā)生,多數(shù)已被學校的老師及時阻止和教育,事件的性質(zhì)才沒有被惡化。同學之間只有互愛互助,團結一致;使我們每個人都享受公平公正,實現(xiàn)人人平等,才能讓我們在校園里快樂地成長。
    當你穿過車水馬龍的街道時,當你置身于人山人海的廣場時,當你安安全全地穿過人行橫道時,當你自覺地撿起校園的一片紙屑,當你不慌不忙在窗口買到飯菜時,這都是每個人自覺遵守秩序給我們帶來的美好生活環(huán)境。我們不要打破這些秩序,我們要共同來維護它,共同來建設我們自己的美好生活環(huán)境。
    我們都是祖國的花朵,自己這朵開得燦爛,也要讓周圍的花朵開得鮮艷,相互襯托,才能構成最美的風景。從我做起,從現(xiàn)在做起,杜絕欺凌行為,構建和諧校園,做優(yōu)秀好少年。
    2019.9.19。
    杜絕校園欺凌班會活動方案篇二
    1.讓學生認識校園欺凌產(chǎn)生的原由,認清校園欺凌帶來的負面影響。
    2.通過恰當?shù)囊龑Ш桶凳窘虝W生察覺自己的攻擊意識,并合理控制與調(diào)整不合理的觀念。
    3.當面對他人的攻擊時能夠嘗試用溫和和理智的態(tài)度處理矛盾,有效化解危機。掌握應對校園欺凌的正確辦法,從而提高防欺凌能力,進而學會保護自己。
    了解校園欺凌的實質(zhì)和危害,掌握正確應對校園欺凌的辦法和策略。
    教學過程:
    校園本是靜美之所,然而這片靜土也染上了血腥。如果任由這種校園欺凌發(fā)展下去,那無疑會在青少年中間造成一種不良的暗示:邪惡比正義更有力量,武力比智力更有價值。這是相當危險的,所以要拒絕校園欺凌。
    校園欺凌的最可怕之處在于其施暴者是孩子,而受害者也是孩子。對施暴者來說,其過早染指了不良惡習,日后的成長令人擔憂。而對受害者來說,這樣的經(jīng)歷無疑是一場夢魘,很容易留下永久的傷痕。列舉一些校園欺凌事件:
    2019年5月22日媒體曝光,安徽懷遠縣火星小學13歲的副班長小賜因為擁有檢查作業(yè)、監(jiān)督背書的權力,向另外6個孩子要錢。錢沒給夠,就逼迫他們喝尿吃糞。2019年6月10日上午,16歲的永泰縣東洋中學初三學生小黃,在結束中考語文科目考試后,難以忍著劇烈腹痛繼續(xù)參加中考,這才向父母道出了一個藏掖4年多的秘密:自小學五年級起,他就頻繁被其他同學無故毆打。8日晚,小黃再次遭同班同學夏某、林某和張某圍毆,忍痛2天后被送醫(yī),卻被發(fā)現(xiàn)脾臟出血嚴重,于11日晚,經(jīng)手術切除了脾臟。2019年6月21日,江西永新縣發(fā)生一起多人圍毆女生事件,受到網(wǎng)友廣泛關注。據(jù)了解此次涉事女生有9人,其中小學生有2人,中學生4人,3人已輟學。她們年齡都在12至16歲之間,其中涉案人員劉某被刑拘。
    有家庭原由,有社會因素,也與教育工作者和學校管理有關。調(diào)查中發(fā)現(xiàn),僅從施暴者自身來看,主要原由有以下幾個方面:
    第一、學習壓力大,無法通過正常渠道排解。
    第二、心理不健康,精神空虛。
    第三、傳媒渲染(網(wǎng)絡、電視、電影、廣播、報刊等),社會暴力文化的影響。
    校園欺凌在很多人的心里都留下很深的烙印。這種不良影響,不僅僅體現(xiàn)在受害者,也使施暴者的心靈成長和社會前途中增添了大量的阻力。對于施暴者而言:給他人帶來傷害,要承擔治療甚至賠償費用,要受到學校老師嚴肅批評教育,甚至無法繼續(xù)完成學業(yè)。他們的行為很難獲得社會(主要是學校和家庭)的認可,那些常在中小學打架,特別是加入到暴力幫派的學生,很多最終都走上犯罪道路。對于受害者而言:帶來肉體損傷甚至殘疾;易造成性格懦弱、自卑,缺乏信心和勇氣;造成心靈的陰影和傷害;厭學甚至輟學。
    1.索要錢物,不給就拳腳相加;。
    2.以大欺小,以眾欺寡;。
    3.為了一點小事,大打出手;。
    4.同學之間因“義氣”之爭;。
    5.不堪長期受辱,以暴制暴。
    預防欺凌的方法:
    第一,不能“怕”字當頭。在遇到勒索、敲詐和毆打時不害怕,要敢于抗爭。因為這些攔截的不良少年大多和受害者同齡,他們所實行的第一次攔截往往都是一種試探。如果此時在心理上就被對方所壓倒,任其欺壓,那么這樣的第一次妥協(xié)其實就縱容、鼓勵了攔截者,就會帶來了更不良的后果。因而,有效防范校園欺凌的第一要訣就是“不怕”。但是要注意避免激發(fā)對方欺凌升級,導致眼前吃虧。
    第二、要及時報告。我們也要認識到勒索、敲詐頻繁是同欺凌緊密聯(lián)系的,我們提倡在“不怕”的前提下與之抗爭,但不意味著逞一時之勇,反而造成不必要的傷害。因此,在遇到勒索、敲詐后要及時向學校、家長報告。第一次遇到攔截后的表現(xiàn)是十分重要的。無論對方的目的是否得逞,如果一味害怕而忍氣吞聲,或是不想宣揚,相反的會在無形中助長了對方的氣焰,使得對方以為你軟弱可欺,往往會導致新的勒索、敲詐和毆打事件的發(fā)生。
    第三、要搞好人際關系,強化自我保護意識。這也是防范校園欺凌的一條途徑。一個有廣泛、良好人際關系的學生,就不容易成為勒索、敲詐和毆打的對象。
    第四、要慎重擇友。要對學生的交友進行教育,鼓勵多交品德好的朋友,多交“益友”,不交“損友”,對已經(jīng)受到暴力侵害的朋友要多安慰,但不宜鼓動或煽動其找人來報復,以免引起更大的爭端。課堂小結校園本應是我們學習知識、接受教育的地方,但頻頻出現(xiàn)的校園欺凌卻打破了校園應有的寧靜。我們青少年共同生活在一起,就應當互相幫助、互相諒解、互相包容,讓我們遠離校園欺凌,做個健康陽光的學生。
    杜絕校園欺凌班會活動方案篇三
    不欺負同學,不做“小霸王”;在受到欺負時知道如何應對;學會關心和善待他人,與人友好相處。
    二、活動準備:。
    1、播放幾則校園欺凌記實錄像片。
    2、準備一句反欺凌口號。
    三、參與者。
    一(7)班全體學生。
    活動過程:
    案例導入。
    小杰是班里的“小霸王”,他經(jīng)常欺負低年級的小同學或是把身邊的同學打傷,令老師和父母非常頭痛。
    交流:你有沒有遇到過“小霸王”呢?說說他們的“惡行”。
    一、橫行校園“小霸王”
    很多學校都有“小霸王”欺凌弱小的現(xiàn)象。
    例如:收取保護費,敲詐勒索,故意欺負同學......
    他們憑借身體或人數(shù)眾多的優(yōu)勢毆打同學、辱罵、戲弄、諷刺、孤立同學,甚至敲詐勒索、搶奪同學物品等,給身邊人帶來極大的身心傷害。
    交流:當我們或者我們身邊的同學受到校園“小霸王”欺負時,我們應該怎么辦呢?
    二、對欺凌說“不”
    1、當受到欺凌時,最好不要表現(xiàn)出害怕或哭泣,這會讓欺負你的人覺得你很好欺負而繼續(xù)欺負你。
    2、你要勇敢、堅定而且明確地告訴欺凌者停止他們的行為,然后走開。
    3、有些欺負行為往往是為了取樂,如果看到被欺負的人如此強勢,欺凌者一般會很無趣地離開。
    4、為了避開欺凌者最好和他人一起行動,及時向老師、家長及警察求助。
    5、當看見別的同學受到欺負時,也要向老師報告,不要視而不見,成為冷漠的旁觀者。
    校園暴力可以防,方法掌握要適當。
    求助師長來幫助,自我保護有保障。
    交流:我們堅決不做欺凌身邊同學的“小霸王”,那么我們應該怎么樣與同學相處呢?
    三、學會善待他人。
    1、通過欺凌他人來尋開心,或者通過欺負弱小顯示自己的強大,不僅給他人帶來很大的傷害,也無法讓你得到真正的友誼和尊重。
    2、實施欺負或者協(xié)作欺負,都是一種軟弱的表現(xiàn),希望大家都能堅強起來,用愛去關心他人。
    3、人人都是平等的,我們要學會善待他人。關心、幫助、寬容他人才可以得到真正的快樂,這份快樂是從欺負他人的過程中體驗不到的。
    小故事。
    小明小飛發(fā)生爭執(zhí),小明身材高大但是沒有還手,小飛認為小明軟弱,還繼續(xù)打他,剛好迎面碰到班主任,老師剛要去訓斥小飛,小明卻還像沒事一樣臉上掛著笑容說:“老師我們鬧著玩的?!毙★w心虛,拔腿就跑,正好頭撞在了一個屋角上,這時小飛急忙跑過去背起小飛向醫(yī)務室跑去。小明的寬容使二人后來成為好朋友。
    交流討論......
    小結:要應對暴力,我們必須增強五個意識:
    第一,要有依法的意識。違法行為是不受法律保護的。第二,要有強烈的自我保護意識。
    第三,要有方法和策略意識。在力量懸殊的情況下,切記不能蠻干。
    第四,要有見義勇為、見義智為、見義巧為的意識。在保護自身安全的前提下對他人實施救助。
    第五,要有強烈的報告意識和證據(jù)意識。及時上報并注意搜集證據(jù),以便在需要的時候出示。
    我們一定要記?。寒斪约旱陌踩艿酵{時不輕言放棄,當他人的生命遭遇困境需要幫助時,在確保自己安全的情況下,盡自己所能及時伸出援助之手。
    杜絕校園欺凌班會活動方案篇四
    根據(jù)上級教育部門的要求,根據(jù)我校實際,為了進一步加強法制教育,嚴肅校規(guī)校紀,規(guī)范學生行為,促進學生身心健康,建設平安校園、和諧校園,我校將開展“欺凌防治”教育主題月活動,現(xiàn)將具體事宜通知如下:
    杜絕校園欺凌事件,構建平安和諧校園
    (一)主題班會
    活動時間:x月xx日
    參加對象:20xx級、20xx級全體學生
    活動要求:
    1.各班以主題班會為載體,讓同學們牢固樹立了“遵紀守法為榮,違法亂紀為恥”的思想,學會了正確處理同學之間的關系,讓學生不僅明白知法、懂法、守法,而且讓法律知識在全體學生的心中生根、發(fā)芽、開花、結果!
    2.x月xx日晚x:x—x:xx政教處、團委會組織人員進行現(xiàn)場檢查評比。
    (二)黑板報
    活動時間:x月x日—x月x日
    參加對象:20xx級、20xx級全體學生
    活動要求:1.出一期以“防治校園欺凌”為主題的黑板報;要求主題鮮明、圖文并茂。
    2.x月xx日學生會成員進行檢查評比。
    (三)宣傳圖片展
    活動時間:x月x日—x月x日
    參加對象:高中部全體學生
    活動地點:xx廣場
    活動要求:每班組織學生有秩序地觀看圖片展,增強青少年法制宣傳教育實效,充分認識了預防校園欺凌的重要性。
    (四)簽訂承諾書”
    活動時間:x月x日—x月x日
    參加對象:20xx級、20xx級全體學生
    活動要求:學校將統(tǒng)一印制《xx一中杜絕校園欺凌承諾書》,分發(fā)到各個班級,各班組織學生認真閱讀簽訂,要求全體學生要履行承諾,踐行中學生守則,做一名文明有禮的.中學生。
    (五)發(fā)放致家長的一封信
    活動時間:x月x日—x月x日
    參加對象:全體高中部學生
    活動要求:學校統(tǒng)一印制《xx一中預防校園欺凌告家長一封信》,分發(fā)到各位家長,家長將回執(zhí)簽字后剪下統(tǒng)一上交班主任。
    2.活動結束后請將有關資料送交xx樓xx室xxx老師處;
    3.未盡事宜,待后補充。以上活動的考評將計入x月份的班級量化考核。
    杜絕校園欺凌班會活動方案篇五
    近年來,校園欺凌事件時有發(fā)生,而且有蔓延的趨勢。根據(jù)教育局《關于印發(fā)的通知》(永教通[20xx]26號)文件精神,建立校園預防欺凌事件發(fā)生的長效管理機制,提高快速反應和處置能力,將防患和處置工作納入法制化、科學化和規(guī)范化的軌道,最大限度地降低敏感事件發(fā)生的幾率以及造成的傷害,維護和確保學校的穩(wěn)定和發(fā)展,保障教育教學工作的正常運行,結合我校實際情況,特制定本工作方案。
    牢固樹立“安全第一”的思想,增強大局意識和責任意識,積極主動和扎實認真地做好預防和處置校園欺凌事件的工作,為保障校園安全、維護校園穩(wěn)定、推進校園建設提供良好的環(huán)境。
    學校成立預防和處置校園欺凌事件工作領導小組,負責指揮、協(xié)調(diào)和組織我校校園重大欺凌事件的預防和處置工作,對重大欺凌事件預防和處置工作作出決策,協(xié)調(diào)解決預防和處置工作中的重要問題,必要時向區(qū)教育局、當?shù)嘏沙鏊认嚓P部門及時匯報,檢查欺凌事件預防和處置工作落實情況。
    (一)應急領導小組及責任。
    組長:xxx。
    副組長:xxx。
    成員:xxx、xxx等各班班主任及護校教師隊成員。
    以校長(xxx)為組長、其他校領導和處室、部門負責人為組員的校園欺凌事件應急處置工作領導小組。領導小組負責組織實施校園欺凌事件的應急處置工作,加強部門、人員之間的溝通和協(xié)調(diào),決定應急處置工作中的決策和措施,確保校園欺凌事件應急處置工作及時、有序、高效。
    (二)現(xiàn)場防暴組。
    組長:xxx。
    (三)組員:xxx、xxx、xxx、xxx。
    發(fā)生暴力欺凌事件時,組長馬上帶領本組人員趕赴現(xiàn)場,對施暴者進行強行阻止,必要時可實行正當防衛(wèi)行為。
    (三)疏散引導組。
    組長:xxx。
    組員:各班班主任。
    發(fā)生欺凌事件時,組長馬上按總指揮的要求組織人員到現(xiàn)場疏散未被施暴的學生,并機智地疏散到安全地帶。
    (四)通訊聯(lián)絡組。
    組長:xxx。
    組員:xxx、xxx。
    發(fā)生欺凌事件時,組長迅速組織本組人員趕赴現(xiàn)場,了解情況,同時向“110”和上級教育主管部門報告,保持通訊聯(lián)絡暢通,及時傳達情況。
    (五)現(xiàn)場救護組。
    組長:xxx。
    組員:xxx、xxx。
    發(fā)生欺凌事件后,組長迅速組織本組人員趕赴現(xiàn)場,對受傷人員進行救治,并立即與“120”聯(lián)系。
    1、堅持“安全第一”的原則。增強政治意識、大局意識和責任意識,積極、主動、扎實、認真地做好預防和處置校園欺凌事件的工作,維護校園穩(wěn)定、推進和諧校園的創(chuàng)建。
    2、防止矛盾激化原則。對參與重大事件的學生,要堅持可散不可聚、可解不可結、可順不可激,以教育疏導為主,力爭把問題解決在萌芽狀態(tài)或初始階段。對出現(xiàn)可能影響校園穩(wěn)定的言論、動態(tài)或事態(tài),“寧可信其有,不可信其無”,不可麻痹大意、掉以輕心,要做到早發(fā)現(xiàn)、早布置、早處理,力爭把事態(tài)平息在萌芽狀態(tài)。特別在三個主要環(huán)節(jié)上必須引起足夠重視:一是問題發(fā)生前,要立足防范,超前工作,掌握主動;二是問題發(fā)生后,要迅速判明性質(zhì),依法辦事,注意方法,及時果斷處置;三是事件平息后,要做好善后工作,防止出現(xiàn)反復。
    3、本方案的辦事程序遵循預防為主、分級負責處置的。原則。校長對學校整體安全負責,學校各處室負責人對本處室安全負責,各班級班主任對本班學生安全負責,欺凌事件一旦發(fā)生,必須第一時間逐漸上報。對已經(jīng)發(fā)生的欺凌事件,嚴格要求按“事故原因不查清不放過,事故責任者得不到處理不放過,整改措施不落實不放過,教訓不吸取不放過”原則查明原因、嚴肅處理、追究責任,已維護法制和紀律的嚴肅性,對學生和社會負責。
    1、建立健全校園欺凌情況信息報告制度,確保信息暢通,確保監(jiān)測與預警系統(tǒng)的正常運行,及時發(fā)現(xiàn)潛在的隱患以及可能發(fā)生的敏感事件。
    2、通訊聯(lián)絡組立即撥打報警電話110和急救中心電話120,并立即報告上級主管部門,先口頭、后書面。同時,根據(jù)情況通知相關學生家長,并做好接待解釋工作,穩(wěn)定家長和家屬情緒。(負責人:辦公室、政教處、教務處、總務處、財務處、大隊輔助員、當日值班教師、學校保衛(wèi)人員)。
    3、防暴組立即采取有效措施,制止和控制欺凌者其進一步施暴,防止事態(tài)進一步擴大,有必要時協(xié)助公安民警制服施暴者(負責:政教處、教務處、大隊輔助員、學校保衛(wèi)人員)。
    4、救護組采取相應措施進行緊急救治(負責人:政教處、總務處、醫(yī)務室、班主任)。
    5、疏散組馬上把學生疏散到安全地點,清點人員,穩(wěn)定學生情緒,并把情況報聯(lián)絡組和校長(負責人:政教處、教務處、總務處、大隊輔導員)。
    (一)動員部署階段(20xx年6月初)。
    1、出一期校園宣傳櫥窗,校園廣播、文化櫥窗、條幅等宣傳,讓學生全面了解校園欺凌的相關內(nèi)容。(負責部門:辦公室、政教處)。
    2、舉行一次以“反校園欺凌”為主題的國旗下講話,啟動“反校園欺凌”活動周。(負責部門:教務處)。
    (二)組織實施階段(20xx年6月-7月)。
    1、進行全面的排查工作,在各班級內(nèi)排查出心理有問題者、有暴力傾向者、搞小團伙者等,并對重點學生進行幫教,心理有問題者心理咨詢室個別進行輔導,做到防患于未然(負責部門:教務處、政教處)。
    2、舉行主題班會,運用多種形式進行立體化宣傳普及(負責部門:教務處)。
    3、班主任在班級內(nèi)進行初步摸底,填寫好《校園欺凌摸底表》,了解班級內(nèi)是否存在欺凌現(xiàn)象,針對現(xiàn)象制度專項治理具體措施。
    4、舉辦多場法制現(xiàn)場會,讓學生知法懂法(負責部門:政教處)。
    5、舉行一次以“反校園欺凌,善待身邊人”為主題的征文比賽,全體學生參與,通過學生文章檢驗學生接受教育的成果。(負責部門:大隊輔導員)。
    杜絕校園欺凌班會活動方案篇六
    為嚴肅校紀校規(guī),規(guī)范學生行為,避免學生之間蓄意或惡意通過肢體、語言及網(wǎng)絡等手段實施欺負、侮辱造成傷害的校園欺凌事件,保護學生的身心健康,根據(jù)《河南省教育廳等九部門轉發(fā)《教育部關于防治中小學生欺凌和暴力的指導意見》的精神,經(jīng)學校研究決定,在我校開展校園欺凌專項治理活動,落實有效措施,加強對此類事件的預防和整治,從而切實維護文明和諧的校園秩序,保護學生的合法權益、人身及財產(chǎn)安全。
    通過專項治理,加強法制教育,嚴肅校規(guī)校紀,規(guī)范學生行為。強化校園及周邊治理,營造良好的`教書育人環(huán)境,促進學生身心健康,建設平安校園,和諧校園。
    (一)成立組織。
    學校成立以校長為組長,副校長為副組長,成員有班子成員等其他中層領導、各班主任的專項治理領導小組。各班主任負責對本班學生的教育、治理工作,對存在的問題或苗頭及時上報學校。
    (二)廣泛宣傳。
    充分利用學校教育陣地,如電子屏、櫥窗、宣傳語、校園廣播站等,向師生、家長廣泛開展校園反欺凌和暴力教育宣傳。宣傳有關法制知識和典型案例,宣傳社會主義核心價值觀關于友善的要求和處理人際關系的基本準則,宣傳校園欺凌行為的危害和惡劣影響,形成反校園欺凌的震懾力,積極宣傳校園中團結友愛、和諧共進的優(yōu)秀事例,建設優(yōu)良校風、班風。
    (三)開展教育。
    集中對學生開展以校園欺凌治理為主題的國旗下講話,開展思想品德教育、心理健康教育、校紀校規(guī)教育、遵紀守法教育、行為規(guī)范和安全防范知識教育;召開教職工會議,組織學習對校園欺凌事件預防和處理的相關政策、措施和方法,嚴禁體罰和變相體罰學生,絕不允許教師成為校園欺凌的制造者;開展主題班會,通過班會,幫助學生樹立紀律觀念、法制觀念,建立良好的人際關系,學會與人交往、溝通、交流能力;邀請我校法制副校長來校進行專項講座,進行宣傳教育,讓學生了解校園欺凌的危害及后果。
    (四)完善制度。
    及時制定《八里營鄉(xiāng)初級中學防治欺凌和暴力工作方案》,指導預防校園欺凌的宣傳教育和校園欺凌應急處理,明確相關人員職責,強化責任意識,做到“誰當班誰負責”、“誰首接誰負責”,杜絕相互推諉現(xiàn)象,做好應急處置和匯報。如情況緊急,可直接向校長匯報,在校長指導下進行應急處置或報警;如情況失控,緊急聯(lián)系校園保安人員,第一時間進行隔離、疏散,防止事態(tài)進一步擴大和惡化;如發(fā)生人員傷害,視情況可先報120并組織緊急救護,后匯報。
    (五)加強預防。
    加強摸底排查,要全面開展涉校涉生矛盾糾紛隱患排查,積極化解矛盾糾紛,對各種苗頭性問題要及時處置,對個別品行不端行為不度君子之腹的學生,要采用教育與矯正相結合的方法開展幫扶工作,轉化他們的行為方式,必要時聯(lián)系其監(jiān)護人共同開展教育。
    加強心理干預,要充分發(fā)揮學校群體組織、心理咨詢室和心理輔導教師的作用,特別要針對個別學生心理波動大、易發(fā)生心理疾病等特點,針對性開展心理干預。加強校園防控。要加強校園欺凌治理的人防、技防和物防建設,建立完善關于校園欺凌的各項制度,完善校園視頻監(jiān)控設施。
    (六)排查建檔。
    加強對留守兒童、流動人口子女、困難家庭子女和殘疾兒童、女童等的關愛和保護,摸清底細,建檔造冊;要對與學校、教師和學生家長存在糾紛和積怨的人員、精神異常人員、有暴力傾向或過激行為人員、仇視社會或撰文滋事報復人員等重點對象和人員,進行排查,屬于校內(nèi)人員的要切實做好工作并逐一建檔,落實專人加強管控,如涉及校外的應立即向公安等部門報告。對管制刀具和其他可能危及校園安全的物品進行清查。
    (七)及時處理。
    及時發(fā)現(xiàn)、調(diào)查處理校園欺凌事件,對已發(fā)生的校園欺凌事件,各班處應及時調(diào)查處置,根據(jù)學籍管理有關規(guī)定進行處理;涉嫌違法犯罪的,要及時向公安部門報案并配合立案查處。
    杜絕校園欺凌班會活動方案篇七
    貫徹落實國家教育局《關于開展校園欺凌專項治理的通知》相關精神,根據(jù)通知要求,我們對圍繞法制專題教育、規(guī)章制度完善、開展自查自糾、欺凌事件發(fā)生和處理四個方面對專項治理情況進行了全面自查和總結,現(xiàn)將自查總結情況匯報如下:
    (一)扎實開展行之有效的專題教育。
    我們堅持把搞好教育、打牢思想基礎作為專項治理的首要環(huán)節(jié)來抓。5月16日,利用紅旗下的講話、學生集會對全體師生進行以“反校園欺凌,建平安校園”的主題教育。5月17日,行政例會上由校領導組織開展品德、心理健康和組織教職工集中學習對校園欺凌事件預防和處理的相關政策、措施和方法。
    (二)為進一步做好校園欺凌事件教育工作,切實加強對安全教育工作的領導,學校把此項工作列入重要議事日程,成立了校長為組長的安全工作領導小組。
    學校領導、班主任和科任教師都具有很強的安全意識。還根據(jù)學校安全工作的具體形勢,把涉及校園欺凌安全的各項內(nèi)容進行認真分解落實到人,防止了工作上的相互推諉。從而形成了學校教職員工齊心協(xié)力共抓安全的良好局面。
    (三)建立安全工作領導責任制和責任追究制。
    為了及時快捷地開展工作,學校成立相關的工作領導小組,建立工作臺帳,預防校園欺凌事件的發(fā)生。一旦發(fā)現(xiàn)問題,及時報告,及時處理,避免發(fā)生安全事故。
    今后,我校仍將進一步重視校園安全工作,及時解決安全工作中發(fā)現(xiàn)的新問題,不斷提高我校安全工作水平。
    為了規(guī)范學生行為,嚴肅校規(guī)校紀,促進學生身心健康發(fā)展,第二實驗小學近期集中開展“校園欺凌”事件專項治理,從而促進平安校園、和諧校園建設。
    一、成立工作組織。
    學校成立以分管校長為組長,政教處、級部主任、班主任為組員的'校園欺凌工作小組。分管校長抓好對校園欺凌問題的安排和部署,政教處組織開展對校園欺凌問題的具體落實,確保問題得到早發(fā)現(xiàn)、早教育、早禁止,最終實現(xiàn)“校園欺凌”零數(shù)字化。
    二、制定方案制度。
    學校認真制定開展“校園欺凌”專項治理實施方案,制定完善“校園欺凌”的預防和處理制度、措施,建立校園欺凌事件應急處置預案,明確相關崗位教職工預防和處理校園欺凌的職責。對各處室、各級部、班主任、任課老師都提出相關監(jiān)督職責,全員總動員,人人參與到預防“校園欺凌”行為工作中來。
    三、開展專題教育。
    全校三十個班級定期開展以“校園欺凌”治理為主題的專題教育,對學生開展品德、心理健康和安全教育,邀請公安、司法等相關部門到校開展法制教育。組織教職工集中學習對“校園欺凌”事件預防和處理的相關政策、措施和方法等,做到防范在前。通過組織學生觀看影片、辦手抄報等形式開展教育。加強對班級文化和班級活動的精心組織,讓學生在活動中學會團結包容,健康快樂相處。
    四、加強問題預防。
    學校加強校園欺凌治理的人防、物防和技防建設,充分利用心理咨詢室開展學生心理健康咨詢和疏導,定期在全校學生中開展校園欺凌行為調(diào)查,班主任老師密切關注學生的情緒狀態(tài),認真開展“我被誰欺負了”“我發(fā)現(xiàn)了校園的欺凌行為”等問題的調(diào)查和排查,確定目標,及時開展家校雙邊教育,徹底消除問題隱患。
    五、做好自查自糾。
    加強各班級對校園欺凌問題的自查和研究,及時發(fā)現(xiàn)并有效化解學生之間糾紛,調(diào)查處置校園欺凌事件,嚴肅處理實施欺凌的學生。針對小學生辨別是非能力不強、易于受外界及網(wǎng)絡影響的特點,學校組織開展對問題學生的幫扶疏導,讓所有的學生都能無憂無慮快樂成長。
    杜絕校園欺凌班會活動方案篇八
    背景:上半年媒體曝光的校園暴力事件主要有42起,其中初中生參與的校園暴力事件33起,占總數(shù)69%,初中成校園暴力事件高發(fā)階段。我校近期也出現(xiàn)了幾起學生打架斗毆的事件。
    目的:通過學習《中小學生守則》的內(nèi)容,使同學們明禮守法,更好地認識什么是校園暴力,校園暴力的危害性,如何預防和抵制校園暴力,能與校園暴力做合理有效的斗爭,正確處理生活中的各種矛盾沖突,防微杜漸。
    1、教師準備:給學生發(fā)放《中小學生守則》,人手一份,制作多媒體課件、并搜集典型的校園暴力事例等。
    2、學生準備:讓學生宣讀背誦《守則》,事先熟知《守則》內(nèi)容,并思考校園暴力的表現(xiàn)及怎樣正確處理校園暴力事件,在活動之前讓學生先思考,活動過程中學生能更輕松的接受和理解活動內(nèi)容。
    (一)認識校園欺凌。
    1、部分學生對校園暴力這一詞語還很陌生,或理解不準,所以利用多媒體展示校園欺凌的定義,首先讓學生明確何為校園欺凌。
    發(fā)生在學校校園內(nèi)、學生上學或放學途中、學校的教育活動中,由老師、同學或校外人員,蓄意濫用語言、軀體力量、網(wǎng)絡、器械等,針對師生的生理、心理、名譽、權利、財產(chǎn)等實施的達到某種程度的侵害行為,都算作校園暴力。其主要表現(xiàn)是身體強壯的學生欺負弱小的學生,令其在心靈及肉體上感到痛苦。校園欺凌通常都是重復發(fā)生,而不是單一的偶發(fā)事件。有時是一人欺負一人;有時集體欺負一人。通常欺負者不覺得自己不對,而且受害者怕事,默默承受而不敢反抗和告發(fā)欺凌者。因此,惡性循環(huán)導致受害者的身心深受煎熬。
    圍繞“什么是欺凌?為什么要反欺凌?”與學生進行了面對面的分享:所謂欺凌,簡單來說就是以大欺小,以強凌弱,以多欺少。欺凌不但對“受傷者”造成傷害外,而且對“欺凌者”和“旁觀者”同樣造成傷害?!捌哿枵摺庇捎陂L期欺負別人,內(nèi)心得到極大滿足,以自我中心,對同學缺少同情心,而“旁觀者”會因為幫不到受害者而感到內(nèi)疚、不安,甚至惶恐?!靶@欺凌”對受害者的傷害也不可小視,受欺凌的學生通常在身體上和心靈上受到雙重創(chuàng)傷,并且容易留下陰影長期難以平復。同時“校園欺凌”也會影響到學校的整體紀律和風氣。所以,學校要嚴厲制止和預防欺凌事件的發(fā)生。
    2、觀看校園暴力視頻,學生可以更直觀的感受校園暴力的惡劣性質(zhì),進而討論校園欺凌的危害,提出問題“校園欺凌有哪些危害?”
    校園欺凌首先給受害者的身體帶來傷害;其次是更為嚴重的心理上的傷害,使受害者產(chǎn)生不安全感,產(chǎn)生恐懼和焦慮。
    3、多媒體出示xx年上半年校園暴力事件,并讓學生結合生活實際,想一想,產(chǎn)生校園暴力的原因有哪些。學生會根據(jù)平時的生活實際,總結出一些原因。
    1月9日,廣西賓陽縣初中女生打群架,目擊者稱現(xiàn)場慘烈。
    2月28日,云南富寧縣一中學女生宿舍內(nèi)遭圍毆凌辱拍照上傳空間。
    4月9日,山東鄒城初二女生宿舍內(nèi)被毆打被逼下跪。
    4月17日,北京105中學一女生遭輪番扇耳光。
    4月17日,廣東汕頭多名青少年圍毆一名身著校服男生。
    4月19日,湖北紅安00后為爭女朋友斗毆,操板磚砸人手段兇殘。
    4月30日,福建南安一初一男生被同校學生及社會青年追打,捅傷。
    5月12日,福建晉江學生校外打架一死兩傷。
    5月19日,遼寧沈陽寧官實驗學?;@球暴力事件。
    6月16日,山東濟南一中學多名學生暴力毆打同校學生。
    6月21日,湖南懷化一女生在校園遭8名學姐群毆致耳膜穿孔。
    6月26日,河南信陽數(shù)百中學生赤膊群毆。
    此環(huán)節(jié)設置三個問題,這三個問題分別是:
    1、同學間發(fā)生矛盾時,作為當事人,我們應該如何解決?
    2、矛盾一時難以解開,如何有效扼制校園欺凌的發(fā)生?
    這三個問題,分別是從學生間出現(xiàn)矛盾時、校園欺凌發(fā)生前、校園欺凌發(fā)生中三個不同階段提出的,能夠讓學生思考在不同情況下如何處理矛盾,并盡可能的避免校園暴力的發(fā)生,一旦發(fā)生校園欺凌,也能夠及時采取措施避免傷害。最后師生共同總結出避免校園欺凌的做法:
    從受害者的角度想:不理睬;找老師;懂自救。
    從施暴者的角度想:想后果;勿沖動;換位思考。
    引案例能夠讓學生設身處地的思考如何保護自己,并引導學生回答:
    1、保持高度的警惕性是避免侵害的前提;
    2、面對不法分子的侵害首先要迅速而準確地作出判斷,然后機智勇敢靈活地與其斗爭;
    3、積極尋求家長、學校和社會的保護;
    4、受到侵害時勇敢地拿起法律武器保護自身的合法利益。
    (四)總結。
    對本次活動進行總結,讓學生再一次認識到校園暴力的傷害性,讓學生明白暴力解決不了問題,只會造成惡果,于人于己都沒有好處,同學之間應該互相包容理解,發(fā)生矛盾時及時找老師解決,讓學生懂得從自身做起,拒絕暴力。
    總結語:校園暴力是人際沖突的一個極端,對我們來說是雙重傷害,同時也體現(xiàn)出人際交往的問題。我們青少年共同生活在一起,就應當互相幫助、互相諒解、互相包容,仇恨的'種子長不出和平的芽,暴力不能真正的解決問題,讓我們一起大聲說“拒絕校園暴力”。這節(jié)課后,希望同學們進一步向家長、老師請教自我保護的手段,提高自我保護的能力。希望同學們盡量不看有暴力畫面的影視劇,不讀有暴力情節(jié)的書刊,不玩有暴力色彩的游戲,不做有暴力傾向的人,讓我們拒絕暴力,做個健康陽光的學生。
    杜絕校園欺凌班會活動方案篇九
    1.認知與技能:讓學生認識校園欺凌產(chǎn)生的原因,認清校園欺凌帶來的負面影響。
    2.情感態(tài)度價值觀:通過恰當?shù)囊龑Ш桶凳窘虝W生察覺自己的攻擊意識,并合理控制與調(diào)整不合理的觀念。
    3.行為與表現(xiàn):當面對他人的攻擊時能夠嘗試用溫和和理智的態(tài)度處理矛盾,有效化解危機。掌握應對校園欺凌的正確方法,從而提高防暴能力,進而學會保護自己。
    了解校園欺凌的實質(zhì)和危害,掌握正確應對校園欺凌的方法和策略。
    活動一:走近校園欺凌。
    這一環(huán)節(jié)讓學生就其平時聽到或遇到的校園欺凌進行討論,然后,教師進行簡單的歸納,之后引出校園欺凌的概念。
    校園本是靜美之所,然而這片靜土也染上了血腥。如果任由這種校園欺凌發(fā)展下去,那無疑會在青少年中間造成一種不良的暗示:邪惡比正義更有力量,武力比智力更有價值。這是相當危險的,所以要拒絕校園欺凌。
    校園欺凌的最可怕之處在于其施暴者是孩子,而受害者也是孩子。對施暴者來說,其過早染指了不良惡習,日后的成長令人擔憂。而對受害者來說,這樣的經(jīng)歷無疑是一場夢魘,很容易留下永久的傷痕。列舉一些校園欺凌事件:
    2010年9月30日下午3時50分,西安市81中初一學生于某與同班同學李某在教室因瑣事發(fā)生打架,于某用隨身攜帶的'一把不銹鋼單刃匕首捅入李某左肋部,李某經(jīng)搶救無效死亡。
    2010年10月24日下午4時20分,高陵縣原后小學三年級學生巨某與五年級學生唐某放學回家途中,戲耍發(fā)生口角,打鬧中唐某用隨身攜帶的小水果刀劃破巨某的頸部,巨某因流血過多,經(jīng)醫(yī)院搶救無效死亡。
    2010年11月2日晚10時40分,西安桃李旅游烹飪專修學院中專學生甄某與同學史某等打斗,被史某用雕刻小刀刺傷,經(jīng)醫(yī)院搶救無效死亡。
    活動二:分析校園欺凌產(chǎn)生的原因。
    校園欺凌的產(chǎn)生原因比較復雜,受多方面的影響。有家庭原因,有社會因素,也與教育工作者和學校管理有關。調(diào)查中發(fā)現(xiàn),僅從施暴者自身來看,主要原因有以下幾個方面:
    第一、學習壓力大,無法通過正常渠道排解。
    第二、心理不健康,精神空虛。
    第三、傳媒渲染(網(wǎng)絡、電視、電影、廣播、報刊等),社會欺凌文化的影響。
    這一環(huán)節(jié)讓學生就常見的校園欺凌進行深入的分析,經(jīng)過學生分析總結后讓學生自己先說出校園欺凌帶來的危害。之后,教師進行總結。從個人、家庭、學校、社會四方面來看校園欺凌危害。
    校園欺凌在很多人的心里都留下很深的烙印。這種不良影響,不僅僅體現(xiàn)在受害者,也使施暴者的心靈成長和社會前途中增添了大量的阻力。
    對于施暴者而言:
    給他人帶來傷害,要承擔治療甚至賠償費用,要受到學校老師嚴肅批評教育,甚至無法繼續(xù)完成學業(yè)。他們的行為很難獲得社會(主要是學校和家庭)的認可,那些常在中小學打架,特別是加入到欺凌幫派的學生,很多最終都走上犯罪道路。
    對于受害者而言:
    帶來肉體損傷甚至殘疾;易造成性格懦弱、自卑,缺乏信心和勇氣;造成心靈的陰影和傷害;厭學甚至輟學。
    活動四:如何預防校園欺凌?
    1、是索要錢物,不給就拳腳相加;。
    2、是以大欺小,以眾欺寡;。
    3、是為了一點小事,大打出手;。
    4、是同學之間因“義氣”之爭;。
    5、是不堪長期受辱,以暴制暴。
    這一環(huán)節(jié),教師首先歸納有關校園欺凌常見的情形,然后,讓學生討論后為事件里的主人翁出主意,教主人公幾招預防欺凌的辦法。對于學生而言,以下幾個方面可參考:
    第一,不能“怕”字當頭。在遇到勒索、敲詐和毆打時不害怕,要敢于抗爭。因為這些攔截的不良少年大多和受害者同齡,他們所實行的第一次攔截往往都是一種試探。如果此時在心理上就被對方所壓倒,任其欺壓,那么這樣的第一次妥協(xié)其實就縱容、鼓勵了攔截者,就會帶來了更不良的后果。因而,有效防范校園欺凌的第一要訣就是“不怕”。但是要注意避免激發(fā)對方欺凌升級,導致眼前吃虧。
    第二、要及時報告。我們也要認識到勒索、敲詐經(jīng)常是同欺凌緊密聯(lián)系的,我們提倡在“不怕”的前提下與之抗爭,但不意味著逞一時之勇,反而造成不必要的傷害。因此,在遇到勒索、敲詐后要及時向學校、家長報告。第一次遇到攔截后的表現(xiàn)是十分重要的。無論對方的目的是否得逞,如果一味害怕而忍氣吞聲,或是不想宣揚,相反的會在無形中助長了對方的氣焰,使得對方以為你軟弱可欺,往往會導致新的勒索、敲詐和毆打事件的發(fā)生。
    第三、要搞好人際關系,強化自我保護意識。這也是防范校園欺凌的一條途徑。一個有廣泛、良好人際關系的學生,就不容易成為勒索、敲詐和毆打的對象。
    第四、要慎重擇友。要對學生的交友進行教育,鼓勵多交品德好的朋友,多交“益友”,不交“損友”,對已經(jīng)受到欺凌侵害的朋友要多安慰,但不宜鼓動或煽動其找人來報復,以免引起更大的爭端。
    活動五:課堂小結。
    校園本應是我們學習知識、接受教育的地方,但頻頻出現(xiàn)的校園欺凌卻打了校園應有的寧靜。校園欺凌是人際沖突的一個極端,對我們來說是雙重傷害,同時也體現(xiàn)出人際交往的問題。我們青少年共同生活在一起,就應當互相幫助、互相諒解、互相包容,仇恨的種子長不出和平的芽,欺凌不能真正的解決問題,讓我們一起大聲說“遠離校園欺凌”。這節(jié)課后,同學們要進一步向家長、老師請教如果校園欺凌侵害我的時候,我還能怎樣做?完善自我保護的手段,提高自我保護的能力。希望同學們盡量不看有欺凌畫面的影視劇,不讀有欺凌情節(jié)的書刊,不玩有欺凌色彩的游戲,不做有欺凌傾向的人,讓我們熄滅欺凌的火焰,做個健康陽光的學生。
    杜絕校園欺凌班會活動方案篇十
    1、每人準備說一件有關校園欺凌的事情。
    2、播放幾則校園欺凌記實錄像片。
    3、準備一句反欺凌口號。
    1、開場白。
    校園欺凌是指同學間欺負弱小的行為,校園欺凌多發(fā)生在中小學,由于很多國家實行多是九。
    年制的義務教育制度,受害者會長期受到欺凌。欺凌過程,蘊藏著一個復雜的互動狀態(tài),欺負同學會對同學構成心理問題,影響健康,甚至影響人格發(fā)展。
    2、下面請每個同學都來說一說你對校園欺凌最深的一件事情。
    3、大家說了很多欺凌事件,下面我們來看看一些真實的校園欺凌事件。(播放校園欺凌記實片)。
    4、看了這部記實片,大家有什么看法呢?
    5、我們將怎樣用實際行動來反欺凌?,請大家說說想法。
    6、請胡悅悅同學帶領大家讀口號。
    7、活動結束,請班主任老師講話。
    班會效果:
    鼓勵學校對校園欺凌采取全校范圍的干預措施,如制定課堂規(guī)則,對學生行為進行限制,組建教師職業(yè)發(fā)展小組,與學生開展有關同輩關系與行為的班會活動,為欺凌者、受害者及其家長提供心理咨詢等。挪威于2019年通過了一個宣言,號召國家、地方政府以及家長和教師團體加入到盡快根除校園欺凌現(xiàn)象的行動中。
    杜絕校園欺凌班會活動方案篇十一
    一、成立防范校園欺凌工作領導組。
    組長:__x、
    副組長:__x、__x、__x、
    成員:__x、__x、__x、__x、__x、
    二、通過各種形式開展專題教育。
    1、國旗下講話,向學生宣講什么是校園欺凌、校園欺凌的危害,并告知學生如何預防方法及發(fā)生校園欺凌的緊急應對。
    2、主題班會,通過主題班會深入開展討論、分析“面對校園欺凌,我們該怎么辦?
    3、通過校園宣傳欄等平臺加強宣傳和教育。
    4、通過“家校溝通平臺”加強宣傳教育和家校聯(lián)系。
    5、專題講座,邀請漁山派出所所長(學校的法制副校長)來校開展專題講座,進行宣傳教育,讓學生了解校園欺凌的危害及后果。
    6、召開教職工會議,組織教職工集中學習對校園欺凌事件預防和處理的相關政策、措施和方法。
    三、完善相關規(guī)章制度。
    1、及時制定《實施方案》,指導預防校園欺凌的宣傳教育和校園欺凌應急處理。
    2、明確相關部門、相關人員“校園欺凌”處置的職責。
    3、召開專題會議,學習《網(wǎng)格化管理方案》,明確職責,強化責任意識,做到“誰當班誰負責”、“誰首接誰負責”,杜絕相互推諉、不聞不問、甚至聽之任之的現(xiàn)象。做好應急處置和匯報。如情況緊急,可直接向校長匯報,在值周領導或校長指導下進行應急處置或報警;如情況失控,緊急啟動學校突發(fā)事件應急預案,第一時間進行隔離、疏散,防止事態(tài)進一步擴大和惡化;如發(fā)生人員傷害,視情況可先報120并組織緊急救護,后匯報。
    四、加強預防,防患與未然。
    1、加強值班和校園巡查工作,重要時間(上放學)、重要場所(操場、教學樓)的巡邏和查看,并做好相關記錄。
    2、督促學校值周人員加強校園巡視,加強對教師的培訓考核,將巡視的頻率和發(fā)現(xiàn)、制止突發(fā)問題納入考核和獎懲。
    3、維護好學校監(jiān)控系統(tǒng),從技術上提高防范、發(fā)現(xiàn)、制止校園欺凌事件的能力。
    4、對發(fā)現(xiàn)的苗頭性問題及時上報學校防范校園欺凌領導組。
    5、要求班主任利用加強家校溝通和聯(lián)系,發(fā)現(xiàn)苗頭問題及時提醒,并共同教育。
    6、利用教職工會議、班主任會議、校會等加強宣傳教育,明確全體教職員工的.全員育人職責和要求。
    7、各班結合實際開展學生心理健康咨詢和疏導,發(fā)現(xiàn)校園欺凌的苗頭或存在的問題,并及時跟進解決,防止事態(tài)惡化。
    五、及時處理,教育懲戒。
    對已發(fā)生的校園欺凌事件,學校要及時調(diào)查處置,根據(jù)學校有關規(guī)定進行處理。涉嫌違法犯罪的,由學?;蚴芷哿鑼W生及其監(jiān)護人向公安部門報案并配合立案查處。
    杜絕校園欺凌班會活動方案篇十二
    為了有效防范和規(guī)范處理學生欺凌行為,保障學生的合法權益,根據(jù)《未成年人保護法》、《預防未成人犯罪法》等法律法規(guī)和《國務院教育督導委員會辦公室關于開展校園欺凌專項治理的通知》、《教育部等有關于防治中小學生欺凌和暴力的指導意見》等文件規(guī)定:
    通過專項治理,加強法制教育,嚴肅校規(guī)校紀,規(guī)范學生行為,促進學生身心健康,建設平安校園、和諧校園。
    (一)開展教育。
    學校集中組織對學生開展以校園欺凌治理為主題的專題教育,同時開展品德、心理健康和安全教育,組織、實施一系列教育和自查工作,達到加強法制教育,嚴肅校規(guī)校紀,規(guī)范學生行為,促進學生身心健康,建設平安校園、和諧校園的目的。
    1、專題教育啟動儀式。學校政教處負責在開學初開展“校園欺凌治理”活動啟動儀式。內(nèi)容包括升旗儀式、班會專題、學生國旗下發(fā)言《我們拒絕校園欺凌傷害――校園欺凌治理倡議書》等。
    2、專題宣傳學習活動。學校組織全體教職工集中學習《國務院教育督導委員會辦公室關于開展校園欺凌專項治理的通知》、《教育部等有關于防治中小學生欺凌和暴力的指導意見》等,了解對校園欺凌事件預防和處理的相關政策、法規(guī)和措施等。
    3、主題班會教育。學校組織各班在開學,開展“預防校園欺凌傷害,強化自我保護意識”為主題的班會教育,嚴肅校規(guī)校紀,規(guī)范學生行為,認識到校園欺凌行為的危害性,同時適當開展品德和安全教育。
    4、承諾簽名活動。學校組織所有學生進行“我拒絕校園欺凌傷害”簽名承諾活動。
    5、學校政教處處協(xié)調(diào)心理健康教師,根據(jù)《心理工作計劃》,協(xié)同班主任,適時適當?shù)貙θW生進行一次心理團體輔導,并針對個別學生進行疏導教育(檔案存檔)。
    (二)完善制度。
    學校制定完善校園欺凌的預防和處理流程和制度、措施;完善校園欺凌事件應急處置預案;成立防欺凌治理委員會,明確各成員的職責和處理流程,明確相關崗位教職工預防和處理校園欺凌的職責。
    (三)加強預防。
    (1)加強校園欺凌治理的人防、物防和技防建設,檢查校園一鍵報警線路,確保暢通;讓學生知曉遇到欺凌傷害時,及時向學校匯報,必要時撥打110報警,及時制止校園欺凌傷害事件發(fā)生或將傷害降到最低。
    (2)班主任對本班級學生進行排查,對班級學生有暴力傾向以及學生發(fā)生矛盾的人員名單上報學校備案,并加以重點關注。對于由于矛盾發(fā)生處分的人員由學校每月進行一次教育,事后跟蹤。
    (四)及時處理。
    學校將強化責任意識,一旦校園欺凌傷害又發(fā)生必須做到及時發(fā)現(xiàn)、調(diào)查處置校園欺凌事件,嚴厲教育并嚴肅處理實施欺凌的學生。涉嫌違法犯罪的,要及時向公安部門報案并配合立案查處。
    杜絕校園欺凌班會活動方案篇十三
    為積極響應安徽省人民政府教育督導委員會辦公室《關于開展校園欺凌專項治理的通知》和合肥經(jīng)開區(qū)《關于開展校園欺凌專項治理的通知》文件精神,合肥市翡翠學校于20xx年10月在校園內(nèi)開展"校園欺凌專項治理"工作,加強對校園欺凌的預防和處理,積極構建文明、健康、和諧的`校園,營造"抱樸含真"的校風及"惟勤惟誠"的學風。
    為了深入了解校園欺凌現(xiàn)象,學校召開了"校園欺凌專項治理"專題會議,成立專項工作領導小組,擬定了專項工作實施方案。經(jīng)領導小組的認真排查和走訪,發(fā)現(xiàn)校園基本不存在恃強凌弱、以大欺小等情況。因此翡翠學校將"校園欺凌專項治理"工作的重點放在預防上。
    在專題會議上,全體教師學習了相關文件精神,知曉國家、市區(qū)相關政策要求、預防和處理的措施、方法。各班級利用主題班會開展"校園欺凌專項治理"工作。學校通過家長會、班級qq群等形式,對全體家長開展以校園欺凌治理為主題的相關培訓。發(fā)揮家長委員會作用,促進校園欺凌治理工作的開展,形成家校教育合力。
    除此以外,學校還將通過開展"校園欺凌專項治理"黑板報評比活動,利用升旗儀式等多種渠道宣傳該專項工作。并將此項工作作為常態(tài)工作加強關注。
    杜絕校園欺凌班會活動方案篇十四
    近年來,校園欺凌事件時有發(fā)生,而且有蔓延的趨勢。根據(jù)教育局《關于印發(fā)校園欺凌專項治理實施方案的通知》(永教通[20xx]26號)文件精神,建立校園預防欺凌事件發(fā)生的長效管理機制,提高快速反應和處置能力,將防患和處置工作納入法制化、科學化和規(guī)范化的軌道,最大限度地降低敏感事件發(fā)生的幾率以及造成的傷害,維護和確保學校的穩(wěn)定和發(fā)展,保障教育教學工作的正常運行,結合我校實際情況,特制定本工作方案。
    牢固樹立“安全第一”的思想,增強大局意識和責任意識,積極主動和扎實認真地做好預防和處置校園欺凌事件的工作,為保障校園安全、維護校園穩(wěn)定、推進校園建設提供良好的環(huán)境。
    學校成立預防和處置校園欺凌事件工作領導小組,負責指揮、協(xié)調(diào)和組織我校校園重大欺凌事件的預防和處置工作,對重大欺凌事件預防和處置工作作出決策,協(xié)調(diào)解決預防和處置工作中的重要問題,必要時向區(qū)教育局、當?shù)嘏沙鏊认嚓P部門及時匯報,檢查欺凌事件預防和處置工作落實情況。
    (一)應急領導小組及責任
    組長:x
    副組長:xxx
    成員:xxx、xxx等各班班主任及護校教師隊成員
    以校長(楊國華)為組長、其他校領導和處室、部門負責人為組員的校園欺凌事件應急處置工作領導小組。領導小組負責組織實施校園欺凌事件的應急處置工作,加強部門、人員之間的溝通和協(xié)調(diào),決定應急處置工作中的決策和措施,確保校園欺凌事件應急處置工作及時、有序、高效。
    (二)現(xiàn)場防暴組
    組長:xxx
    (三)組員:xxx、xxx、xxx、xxx
    發(fā)生暴力欺凌事件時,組長馬上帶領本組人員趕赴現(xiàn)場,對施暴者進行強行阻止,必要時可實行正當防衛(wèi)行為。
    (三)疏散引導組
    組長:xxx
    組員:各班班主任
    發(fā)生欺凌事件時,組長馬上按總指揮的要求組織人員到現(xiàn)場疏散未被施暴的學生,并機智地疏散到安全地帶。
    (四)通訊聯(lián)絡組
    組長:xxx
    組員:xxx、xxx
    發(fā)生欺凌事件時,組長迅速組織本組人員趕赴現(xiàn)場,了解情況,同時向“110”和上級教育主管部門報告,保持通訊聯(lián)絡暢通,及時傳達情況。
    (五)現(xiàn)場救護組
    組長:xxx
    組員:xxx、xxx
    發(fā)生欺凌事件后,組長迅速組織本組人員趕赴現(xiàn)場,對受傷人員進行救治,并立即與“120”聯(lián)系。
    1、堅持“安全第一”的原則。增強政治意識、大局意識和責任意識,積極、主動、扎實、認真地做好預防和處置校園欺凌事件的工作,維護校園穩(wěn)定、推進和諧校園的創(chuàng)建。
    2、防止矛盾激化原則。對參與重大事件的學生,要堅持可散不可聚、可解不可結、可順不可激,以教育疏導為主,力爭把問題解決在萌芽狀態(tài)或初始階段。對出現(xiàn)可能影響校園穩(wěn)定的言論、動態(tài)或事態(tài),“寧可信其有,不可信其無”,不可麻痹大意、掉以輕心,要做到早發(fā)現(xiàn)、早布置、早處理,力爭把事態(tài)平息在萌芽狀態(tài)。特別在三個主要環(huán)節(jié)上必須引起足夠重視:一是問題發(fā)生前,要立足防范,超前工作,掌握主動;二是問題發(fā)生后,要迅速判明性質(zhì),依法辦事,注意方法,及時果斷處置;三是事件平息后,要做好善后工作,防止出現(xiàn)反復。
    3、本方案的辦事程序遵循預防為主、分級負責處置的原則。校長對學校整體安全負責,學校各處室負責人對本處室安全負責,各班級班主任對本班學生安全負責,欺凌事件一旦發(fā)生,必須第一時間逐漸上報。對已經(jīng)發(fā)生的欺凌事件,嚴格要求按“事故原因不查清不放過,事故責任者得不到處理不放過,整改措施不落實不放過,教訓不吸取不放過”原則查明原因、嚴肅處理、追究責任,已維護法制和紀律的嚴肅性,對學生和社會負責。
    1、建立健全校園欺凌情況信息報告制度,確保信息暢通,確保監(jiān)測與預警系統(tǒng)的正常運行,及時發(fā)現(xiàn)潛在的隱患以及可能發(fā)生的敏感事件。
    2、通訊聯(lián)絡組立即撥打報警電話110和急救中心電話120,并立即報告上級主管部門,先口頭、后書面。同時,根據(jù)情況通知相關學生家長,并做好接待解釋工作,穩(wěn)定家長和家屬情緒。(負責人:辦公室、政教處、教務處、總務處、財務處、大隊輔助員、當日值班教師、學校保衛(wèi)人員)。
    3、防暴組立即采取有效措施,制止和控制欺凌者其進一步施暴,防止事態(tài)進一步擴大,有必要時協(xié)助公安民警制服施暴者(負責:政教處、教務處、大隊輔助員、學校保衛(wèi)人員)。
    4、救護組采取相應措施進行緊急救治(負責人:政教處、總務處、醫(yī)務室、班主任)。
    5、疏散組馬上把學生疏散到安全地點,清點人員,穩(wěn)定學生情緒,并把情況報聯(lián)絡組和校長(負責人:政教處、教務處、總務處、大隊輔導員)
    (一)動員部署階段(20xx年6月初)
    1、出一期校園宣傳櫥窗,校園廣播、文化櫥窗、條幅等宣傳,讓學生全面了解校園欺凌的相關內(nèi)容。(負責部門:辦公室、政教處)
    2、舉行一次以“反校園欺凌”為主題的國旗下講話,啟動“反校園欺凌”活動周。(負責部門:教務處)
    (二)組織實施階段(20xx年6月-7月)
    1、進行全面的排查工作,在各班級內(nèi)排查出心理有問題者、有暴力傾向者、搞小團伙者等,并對重點學生進行幫教,心理有問題者心理咨詢室個別進行輔導,做到防患于未然(負責部門:教務處、政教處)
    2、舉行主題班會,運用多種形式進行立體化宣傳普及(負責部門:教務處)
    3、班主任在班級內(nèi)進行初步摸底,填寫好《校園欺凌摸底表》,了解班級內(nèi)是否存在欺凌現(xiàn)象,針對現(xiàn)象制度專項治理具體措施。
    4、舉辦多場法制現(xiàn)場會,讓學生知法懂法(負責部門:政教處)
    5、舉行一次以“反校園欺凌,善待身邊人”為主題的征文比賽,全體學生參與,通過學生文章檢驗學生接受教育的成果。(負責部門:大隊輔導員)
    杜絕校園欺凌班會活動方案篇十五
    1、每人準備說一件有關校園欺凌的事情。
    2、播放幾則校園欺凌記實錄像片。
    3、制作smart課件。
    4、準備一句反欺凌口號。
    1、開場白。
    校園欺凌是指同學間欺負弱小的行為,校園欺凌多發(fā)生在中小學,由于很多國家實行多是九年制的義務教育制度,受害者會長期受到欺凌。欺凌過程,蘊藏著一個復雜的互動狀態(tài),欺負同學會對同學構成心理問題,影響健康,甚至影響人格發(fā)展。
    2、下面請每個同學都來說一說你對校園欺凌最深的一件事情。(略)。
    3、大家說了很多欺凌事件,下面我們來看看一些真實的校園欺凌事件。(播放校園欺凌記實片)。
    4、看了這部記實片,大家有什么看法呢?(同學意見略)。
    5、我們將怎樣用實際行動來反欺凌?,請大家說說想法。
    6、請胡悅悅同學帶領大家讀口號。
    7、活動結束,請班主任老師講話。
    鼓勵學校對校園欺凌采取全校范圍的干預措施,如制定課堂規(guī)則,對學生行為進行限制,組建教師職業(yè)發(fā)展小組,與學生開展有關同輩關系與行為的班會活動,為欺凌者、受害者及其家長提供心理咨詢等。國務院于xx年通過了一個宣言,號召國家、地方政府以及家長和教師團體加入到盡快根除校園欺凌現(xiàn)象的行動中。
    杜絕校園欺凌班會活動方案篇十六
    10月19日,永州市藍山縣太平學校組織四至九年級各班開展了"拒絕校園暴力,爭做文明守紀學生"的主題班會活動。
    為讓學生更好地了解校園暴力的表現(xiàn)和產(chǎn)生原因,十五位班主任真可謂"八仙過海各顯神通",充分利用學?,F(xiàn)有設施,采用各種別開生面的方式開展此次班會活動。有的班級先組織學生觀看具體的校園暴力的案例圖片以及ppt展示預防校園暴力的辦法,然后結合學生的實際事例組織學生深入討論,引導學生正確認識和對待校園暴力;有的班級則通過組織學生觀看預防校園暴力的相關視頻,引導學生掌握預防校園暴力的正確方法;還有的班級則通過表演小品的形式來宣傳預防校園暴力的相關知識……活動現(xiàn)場十分活躍。
    通過此次班會活動的開展,同學們受到了深刻的教育,認識到校園暴力的危害,懂得了加強法律意識的重要性。
    杜絕校園欺凌班會活動方案篇十七
    最近幾年,校園發(fā)生欺凌事件越來越多了,它已逐漸影響到了校園及周邊的治安環(huán)境,對社會及校園內(nèi)也造成了不良影響。因此,校園欺凌事件已越來越引起社會與學校的關注與重視,開展校園欺凌教育與專項治理也誓在必行。
    以貫徹執(zhí)行《國務院教育督導委員會辦公室關于開展校園欺凌專項治理通知》精神為指導,全面落實以人為本的科學發(fā)展觀,切實開展校園欺凌專項治理,進一步增強廣大師生人身安全防范意識和自我保護能力,建立健全學校安全工作長效機制,徹底消除各類誘發(fā)校園欺凌事件的安全隱患,使校園安全工作逐步走向科學化、規(guī)范化、法制化的軌道,努力創(chuàng)建安全、和諧校園,切實保障廣大師生身心健康不受到傷害。
    1、防校園欺凌工作組織機構健全,責任明確,制度完善,學校領導高度重視校園安全工作。
    2、防校園欺凌安全知識教育普及率達到100%,廣大師生的安全意識和自我保護能力明顯提高。
    3、防校園欺凌事件安全隱患及時得到整改,整改率達到100%。
    4、不發(fā)生重大校園欺凌事件責任事故。
    組長:xxx
    副組長:xxx、(法制教育副校長)xxx、
    組員:xxxxxxxxx李永順xxx、xxxxxx
    公安責任人:xxx、
    學校責任人:xxx、
    學校聯(lián)系人:xxx、xxx
    班級聯(lián)系人:各班主任
    xxx:全面負責校園欺凌事件防控安全工作,根據(jù)上級文件精神及學校實際,研究制定校園欺凌事件防控工作計劃,并對相關人員工作提出指導性意見。
    xxx、:定期對學生進行安全及法制教育,對學校安全法制教育提出指導性意見,協(xié)助學校管理好學校周邊交通及治安。
    xxx、:協(xié)調(diào)教育局、公安、醫(yī)院及學校各部門,負責處理校園欺凌等相關事件。
    xxx、:校園欺凌學校聯(lián)系人,負責學生安全法制等教育工作。
    xxx:負責對內(nèi)對外的信息宣傳、聯(lián)絡匯報工作和與家長的溝通協(xié)調(diào)工作。
    xxx:校園欺凌應急事件后勤保障工作。
    xxx:校園欺凌事件應急救援及保護工作。
    xxx:校園欺凌事件應急救援及保護工作。
    xxx:校園欺凌應急事件醫(yī)務工作,對受傷學生提供應急有效救護工作,及特殊學生管理工作。
    李永順:棋小校園欺凌應急事件負責人。
    1、根據(jù)上級文件精神及學校實際,研究制定防校園欺凌工作計劃。
    2、聘請法制副校長,邀請法制教育副校長來校開展專題講座,讓學生了解校園欺凌的危害及后果。
    3、建立特殊學生檔案,關注特殊學生,采取跟、幫、帶等形式,預防校園欺凌事件發(fā)生。
    4、進行問卷調(diào)查,了解學生現(xiàn)狀,開展相關教育。
    5、利用升旗儀式等向學生宣講什么是校園欺凌,校園欺凌的危害,并告知如何預防方法和發(fā)生校園欺凌時本站的緊急應對。
    6、召開主題班會,通過主題班會開展深入討論、分析”面對校園欺凌我們應該怎么辦”。
    7、定期排查,徹底消除各類誘發(fā)校園欺凌事件的安全隱患。
    8、通過校園網(wǎng)、微信群、公眾號等平臺加強宣傳和教育。
    9、及時發(fā)現(xiàn)、調(diào)查處置校園欺凌事件,嚴肅處理實施欺凌的學生。涉嫌違法犯罪的,要及時向公安部門報案并配合立案查處。
    10、組織教職工學習校園欺凌事件預防和處理的相關政策、措施和方法。
    1、加強行政值班和校園巡查工作,重要時間(早上上學中午午休下午放學),重要場所(操場、食堂、南北教學樓)的巡邏和查看。督促學校安保人員加強校園的巡視頻率,防止校園欺凌事件發(fā)生。
    2、增加高清監(jiān)控攝像頭,對已有的非高清攝像頭進行更換,從技術上提高防范、發(fā)現(xiàn)、制止校園欺凌事件的能力。
    3、督促全校職工加強課間校園管理與巡視,提高巡視頻率,同時要求監(jiān)控值班人員認真負責,通過校園監(jiān)控發(fā)現(xiàn)校園內(nèi)發(fā)生的校園欺凌事件,要求與學校行政值班等相關人員及時聯(lián)系。
    4、要求班主作加強家校溝通與聯(lián)系,發(fā)現(xiàn)苗頭問題及時提醒,并共同教育。
    5、定期開展防校園欺凌教育,向學生公布學?!毙@欺凌”求助電話。xxx
    6、充分利用學校心理咨詢室開展心理健康咨詢與疏導,發(fā)現(xiàn)校園欺凌苗頭或存在的問題,并及時跟進解決,防止事態(tài)惡化。
    7、建立特殊學生檔案,關注特殊學生,采取跟、幫、帶等形式,預防校園欺凌事件發(fā)生。
    一旦發(fā)生學校欺凌暴力事件,一般應按下列程序處理:
    1、校內(nèi)一旦出現(xiàn)非法侵害現(xiàn)象,在場教職工應盡力予以制止并及時通知學校領導。無力制止的,可調(diào)集力量,同時撥打報警電話”110”。
    2、開展應急工作,各相關人員按照職責開展工作,如發(fā)生劫持人質(zhì)事件,要在公安部門趕到之前,盡力與歹徒周旋,規(guī)勸其終止犯罪;同時學校要全力保護好在現(xiàn)場或附近的其他學生,根據(jù)具體情況,決定是否要對學生進行疏散。若有需要,則通過校園廣播,發(fā)出緊急集合信號。各班班主任、任課教師到班級指揮學生有序疏散。
    3、如有人員傷亡,救護人員要提供及時有效的救護,有可能的以最快的速度把傷員就近送往醫(yī)院搶救,并通知家長或家屬。
    4、協(xié)助警方阻止欺凌暴力行為的最后實施。
    5、保護現(xiàn)場,配合警方調(diào)查取證。及時向師生及家長通報事件經(jīng)過,穩(wěn)定情緒。在警方的指導下維持秩序和善后處理。
    1、各位教職工要高度重視校園安全工作,加強相關知識學習,深刻汲取相關事故教訓,結合實際,舉一反三,嚴防此類事故再次發(fā)生。
    2、各部門要加強學校教育教學常規(guī)管理,嚴防因管理疏漏發(fā)生意外。要采取措施,加強安全防范能力建設,進一步增強做好安全工作的責任感和緊迫感,切實落實安全工作責任。
    杜絕校園欺凌班會活動方案篇十八
    同學們,今日我們的主題班會是《杜絕校內(nèi)欺凌構建和諧校內(nèi)》。校內(nèi)欺凌是指同學間欺侮弱小、言語羞辱及敲詐勒索甚至毆打的行為。主要表現(xiàn)形式有:
    一、索要錢物,不給就威逼利誘。
    二、以大欺小,以眾欺寡。
    三、為了一點小事就大打出手,損害他人身體,污辱他人性格。
    四、同學們因義氣之爭,用暴力手段爭短論強。
    在世界的各個國家,每天都會發(fā)生校內(nèi)欺凌的大事,近年來我國性質(zhì)惡劣的校內(nèi)欺凌大事有:山東省蘭陵縣的8名中學女生對一位初一女生進行群毆,她們效仿網(wǎng)絡中的打人視頻,將打人過程拍攝下來并上傳網(wǎng)絡。南京一名學校生被高班級同學索要錢物,拒絕后遭到毆打,還用手機拍下毆打和污辱他的過程并發(fā)送給其他同學。這些同學的舉動令人觸目驚心。他們的心靈已被扭曲,良知已被埋沒,完全跨過了道德的底線,人人聞之而唾罵。
    任何形式的欺凌行為都是不行接受的,由于校內(nèi)欺凌不但對受害者造成損害,而對欺凌者自身同樣造成損害。欺凌者由于長期欺侮別人,內(nèi)心得到極大滿足,以自我為中心,對同學缺少憐憫心,如不準時反省及改正,難免會誤入歧途。對受害者的損害更不行小視,受欺凌的同學通常在身體上和心靈上受到雙重創(chuàng)傷,并且簡潔留下陰影,長期難以平復。所以,受欺凌的同學應當堅韌勇敢,當受到欺凌時報告學校,讓學校來處理。告知家長,讓家長來處理。使欺凌者受到相應的懲處而改掉自己的過錯。
    我們學校,有關懷和關愛我們的老師,為我們的平安保駕護航,有樂于奉獻愛心的同學,為有困難的同學送來溫和。不過欺凌大事也時有發(fā)生,多數(shù)已被學校的老師準時阻擋和訓練,大事的`性質(zhì)才沒有被惡化。同學之間只有互愛互助,團結全都;使我們每個人都享受公正公正,實現(xiàn)人人公正,才能讓我們在校內(nèi)里歡快地成長。
    當你穿過車水馬龍的街道時,當你置身于人山人海的廣場時,當你安平平安地穿過人行橫道時,當你自覺地撿起校內(nèi)的一片紙屑,當你不慌不忙在窗口買到飯菜時,這都是每個人自覺遵守秩序給我們帶來的美而好生活環(huán)境。我們不要打破這些秩序,我們要共同來維護它,共同來建設我們自己的美而好生活環(huán)境。
    我們都是祖國的花朵,自己這朵開得絢爛,也要讓四周的花朵開得明麗,相互襯托,才能構成最美的風景。從我做起,從現(xiàn)在做起,杜絕欺凌行為,構建和諧校內(nèi),做優(yōu)秀好少年。
    杜絕校園欺凌班會活動方案篇十九
    教學目標及重難點:
    1、知識目標:了解校園欺凌的成因及危害,學會預防校園欺凌,掌握應對欺凌的方法及技巧。
    2、能力目標:通過校園安全教育,提高學生自我保護能力;通過課堂討論與交流,培養(yǎng)學生自主探究、解決問題的能力及合作交流能力。
    3、情感態(tài)度與價值觀:增強學生自我保護意識,樹立正確的安全道德觀念,關注他人的安全,培養(yǎng)其非欺凌情感及勇敢機智面對校園欺凌的品質(zhì)。
    結合教育內(nèi)容的要求和學生實際,本課的重難點分別確定為:
    教學重點:
    掌握正確應對校園欺凌的方法技巧,提高學生自我保護能力。
    教學難點:
    掌握正確應對校園欺凌的方法技巧,培養(yǎng)學生非暴力情感及勇敢機智面對校園暴力的品質(zhì)。
    教學背景分析:
    1、我??側藬?shù)多,寄讀學生多,學生之間家庭背景、成長經(jīng)歷相差較大,易起摩擦,比起其他學校,更易發(fā)生校園欺凌事件。
    2、當前,暴力文化泛濫,社會生活又多出現(xiàn)“弱肉強食”的現(xiàn)象,對價值觀還沒定型,難以自我約束的中學生來說,這無疑為他們施暴于校園提供了鮮活的“榜樣”。
    3、中學生心理、生理都不夠成熟,社會經(jīng)驗也不足,往往對校園暴力認識不夠。有的缺乏對自我保護重要性的認識,缺乏自我保護方法和技巧,遇到侵害時則顯得膽小怕事,不知所措;有的則受家庭、社會影響,遇事沖動,遇到侵害時,可能選擇以暴制暴,不計后果。
    教學對象:
    教法學法:
    為了讓學生真正成為課堂的主人,引導他們主動思考,積極探究,培養(yǎng)他們的學習能力,我在教學過程中,主要采用創(chuàng)設情境、案例分析、故事暗示、啟發(fā)歸納等教學方法,指導學生進行案例分析、合作交流、自主探究。
    教學準備:
    教師準備:
    搜集反映校園暴力案件的照片和文字材料,搜集因校園欺凌案而觸犯法律的少年犯的悔過心聲并制作多媒體課件。
    學生準備:
    教學過程:
    創(chuàng)設情境,激趣導入:
    讓學生伴著《校園的早晨》的優(yōu)美的旋律走進課堂,欣賞他們在校園內(nèi)學習生活的照片,感受到校園生活的和諧安寧與美好,接下來切入漫畫,直接導入新課:然而,頻頻出現(xiàn)的校園暴力卻似一雙黑色的大手,它撕碎了校園的和諧安寧,讓多少孩子心靈蒙上陰影,又讓多少孩子從此走上不歸路!讓我們一起走進今天的課堂“平安校園,拒絕欺凌”,直面暴力現(xiàn)象,尋求解決途徑,讓青春不再驚恐,讓父母不再擔憂!
    本環(huán)節(jié)創(chuàng)設兩種截然不同的情境,通過強烈的對比,初步激發(fā)起學生維護校園和諧,抵制校園暴力的情感,明確本課主題。
    接下來就是進入新課,學會自護。
    第一環(huán)節(jié):知暴力。
    1、展示校園暴力案件的照片及文字材料,讓學生對校園暴力產(chǎn)生直觀感知。
    事件一:
    20xx年5月16日,一段校園暴力視頻瘋傳,一名男生被一名身體強壯的同學毆打,先是邊拉上衣邊踹,踹倒在地后繼續(xù)踹胸部。不少學生圍觀,有的學生甚至嬉笑著說,“別打他腮”、“再來一遍”,據(jù)網(wǎng)友稱,此事發(fā)生在五蓮街頭中學。經(jīng)了解,事情發(fā)生在5月6日早飯后,當事學生因被同學起外號,懷疑同學向老師打小報告等產(chǎn)生不滿,遂發(fā)生打罵現(xiàn)象。
    事件二:
    20xx年4月8日,x鄒城大律中學的初二女生小青,已經(jīng)有一周時間不肯去學校了。在父母的追問下,小青終于道出了實情。上周一晚上,小青被同年級的三名女生毆打侮辱,跪在地上自扇耳光長達一小時。不堪其辱的小青再也不肯回去讀書了。
    圖片一:
    圖片二:
    2、其實在我們的身邊都發(fā)生過這樣的事情,甚至有的同學親身經(jīng)歷過,下面就請同學們來講述身邊的欺凌故事。
    同學們暢談自己所知道的欺凌事件。
    3、接下來就和學生一起歸納:校園欺凌是指發(fā)生在學校校園,由同學和校外人員針對學生身體和精神實施的造成某種傷害的侵害行為。
    其形式有(大屏幕展示):一是索要財物,不給就拳腳相加,威逼利誘;二是以大欺小,以眾欺寡;三是為了一點小事大打出手,惡意傷害他人身體;四是同學間因“義氣”之爭,用暴力手段爭長短;五是不堪長期受辱,以暴制暴等等。校園欺凌還可分為硬欺凌和軟欺凌,如果拳打腳踢、拔刀相向是硬欺凌,亂起綽號、造謠污蔑等等就是軟欺凌;軟暴力對學生心靈的傷害,甚至超過了硬欺凌。
    這一環(huán)節(jié)通過看照片、讀材料、講故事讓學生對校園暴力產(chǎn)生直觀感知,知道校園欺凌就在我們身邊,激發(fā)其自我保護意識,也為分析校園欺凌的危害提供材料。
    第二環(huán)節(jié):談危害。
    結合案例讓學生自主探究校園欺凌會產(chǎn)生哪些最直接的后果。
    (學生一般會針對受害者一方發(fā)言,指出對受害學生身體和心理造成的后果。)。
    教師展示事先搜集準備好的施暴者悔過心聲,并歸納總結(大屏幕展示):
    校園欺凌對施暴者和受害學生都有極大危害。對施暴者一方而言,容易使其形成以強凌弱的暴力意識,從而走上違法犯罪的道路。
    對受害學生來說,由于校園欺凌具有一定的隱蔽性,受害人往往受到對方的威脅而不敢向老師、家長和有關部門報告,因此會反復遭到勒索、敲詐和毆打,身心健康倍受摧殘,必然影響其學習、生活和其他各個方面。
    同時也直接影響到其家長的正常工作,影響到學校的正常秩序,甚至破壞社會的和諧、法律的尊嚴。
    圖片展示危害:
    圖片一:
    圖片二:
    本環(huán)節(jié)通過自主探究法、案例警示法讓學生明確校園欺凌的危害,產(chǎn)生警示效果:讓施暴者停止侵害,讓受害者不再沉默,從而增強了學生的安全意識,也培養(yǎng)了其自主探究的能力。
    第三環(huán)節(jié):析原因。
    結合看過的、聽過的、甚至親身經(jīng)歷過的校園欺凌案例討論分析(大屏幕展示):
    1、為什么很多時候施暴者能屢屢得逞?
    配上受害者一方在遭受暴力侵襲時唯唯諾諾、逆來順受的漫畫,可以強烈刺激同學的自尊心,培養(yǎng)其勇敢面對欺凌的品質(zhì),突破難點。
    2、校園欺凌案施暴一方都有些什么樣的性格特征?
    3、在哪些情況下我們最易遭到校園欺凌的侵害?
    班長、副班長、團支書、學習委員等人歸納為什么產(chǎn)生校園欺凌的原因和土壤:
    受害者:
    1、性格內(nèi)向、懦弱,缺乏自信心,易忍氣吞聲,可以委屈自己而順從別人。
    2、缺乏法律常識,缺乏自我保護意識和能力。
    施暴方:
    1、強烈的好斗心理和過分要強。
    2、性格嚴重內(nèi)向,壓力長期累積不得釋放。
    3、性格孤傲,不聽意見,逆反心理強。
    4、缺乏法律常識,做事不考慮后果。
    本環(huán)節(jié)運用討論歸納法,從施暴者和受害者兩方面分析造成校園暴力的性格原因,分析病因,才能對癥下藥,為下一環(huán)節(jié)“尋對策”作鋪墊。
    第四環(huán)節(jié):尋對策。
    1、結合校園欺凌成因談談怎樣才能避免自己受到校園欺凌的侵害?
    教師歸納總結(大屏幕展示):
    預防措施:不擺闊氣;學會調(diào)節(jié)和控制自己情緒,同學間有矛盾及時化解;不結交不良朋友;與人相處,不能恣意妄為,要學會合作交流,又要講原則,遇事不能一味退縮;在外不存貪婪之心;對不熟悉的人的邀請要心存警惕;發(fā)現(xiàn)違法犯罪現(xiàn)象,要及時報告,否則就是在姑息養(yǎng)奸。
    2、情境訓練:一旦遭遇校園欺凌,怎么做才是正確的?教師提供以下幾種情境,學生分為四個小組分別討論應對方法并選派代表發(fā)言:
    當發(fā)現(xiàn)有人背后跟蹤時。
    當敵眾我寡時。
    已被欺凌侵害后。
    當同學被欺凌侵害時。
    教師參與到學生討論中,評價恰當與不恰當?shù)姆磻?,給予學生正確指導,強調(diào)運用法律武器保護自己合法權益。
    3、教師講述從網(wǎng)絡上收集的智斗歹徒的故事,總結面對校園欺凌的原則:
    一是冷靜面對,斗智斗勇。
    二是敵眾我寡時,不妨委曲求全,但絕不忍氣吞聲。
    4、大屏幕展示自我保護口訣,學生齊讀。
    義正辭嚴,當場制止遭遇險境,緊急求援。
    虛張聲勢,巧妙周旋主動避開,脫離危險。
    訴諸法律,報告公安心明眼亮,記牢特點。
    堂堂正正,不貪不占遵紀守法,消除隱患。
    第五環(huán)節(jié):學習通知,發(fā)出倡議。
    1、學習學校的、國家的通知。
    2、發(fā)出倡議,全體同學在倡議書上簽字。(一式兩份,一份張貼,一份上交存檔)。
    最后教師總結,提出希望。
    校園是我們一生中能留下最美好記憶的地方。仇恨的種子長不出和平的芽,欺凌不能真正的解決問題,我們青少年共同生活在一起,就應當互相幫助、互相包容。產(chǎn)生摩擦,讓我們和平解決;遭遇欺凌侵犯,讓我們冷靜面對,機智應對。最后讓我們一起大聲說“拒絕校園欺凌,構建和諧校園”!
    通過總結,呼吁大家共同創(chuàng)建平安校園,強化學生非欺凌情感和自我保護意識。
    作業(yè)設計:
    以小組為單位,出一期以“拒絕校園暴力,構建和諧校園”為主題的手抄報。
    班會目的及意義:為貫徹落實國務院教育督導委員會《關于開展校園欺凌專項治理的通知》精神,加強法制教育,規(guī)范學生行為,促進學生身心健康發(fā)展,活動中,同學們收看了關于校園欺凌的專題教育片,深刻體會到了校園欺凌行為對同學所造成的生理和心理傷害,并在全校范圍內(nèi)開展了自查和反省,學校分管德育工作的王校長表示:要堅決打擊各種校園欺凌行為,全力打造平安、和諧校園,努力為學生創(chuàng)造一個健康、快樂的環(huán)境。
    什么是校園欺凌:校園欺凌是指發(fā)生在學生之間,蓄意或惡意通過肢體、語言及網(wǎng)絡等手段,實施欺負、侮辱造成傷害的行為。此類案件不僅給被害者造成長期的心理陰影,甚至影響人格發(fā)展,施暴者也很可能滑入違法犯罪的歧途,嚴重影響未成年人的身心健康。
    1、永泰初三男生遭圍毆脾被切除此前被同學欺凌4年。
    本月10日上午,16歲的永泰縣東洋中學初三學生小黃,在結束中考語文科目考試后,難以忍著劇烈腹痛繼續(xù)參加中考,這才向父母道出了一個藏掖4年多的秘密:自小學五年級起,他就經(jīng)常被其他同學無故毆打。8日晚,小黃再次遭同班同學夏某、林某和張某圍毆,忍痛2天后被送醫(yī),卻被發(fā)現(xiàn)脾臟出血嚴重,于11日晚,經(jīng)手術切除了脾臟。
    2、多名男子在露天公廁內(nèi)圍毆學生。
    5月6日下午,一條多名男子在露天公廁內(nèi)圍毆學生的視頻在網(wǎng)上引發(fā)熱議。視頻中,學生遭多人連番踢踹,被按進糞坑,被打得滿臉是血。記者從x夏縣晉新中學校方負責人處得到證實,該學生系該校初三學生,目前當?shù)鼐胶徒逃块T均已介入調(diào)查。
    3、x南安兩初中女生暴力3分鐘小學女生被扇25巴掌。
    6月29日,x南安水頭,一小學女生被打視頻流出,父親認出女兒后報警。視頻中,這段流出的視頻,時長共3分40秒。視頻顯示,女生扎著長長的馬尾辮,白衣黑裙,被10多個學生圍著,兩名女生斷斷續(xù)續(xù),前后共朝前臉部扇了25巴掌。通過視頻聲音可知,其中一名女孩,一邊動手扇巴掌,嘴里還振振有詞地質(zhì)問:“你不是說見我一次打我一次嗎?”
    4、7女3男扒光一女生。
    目擊者說受害女生當時雙手拽住自行車,被四五個女孩強行掰開,然后拽進巷子,因當時洗車的人太多,他沒太在意,后來圍觀學生越來越多,有20多個。
    5、x女生6分鐘被打38記耳光圍觀者:太精彩了。
    11月23日下午,qq空間、微信朋友圈熱傳一則視頻,視頻中一個中學生模樣的女學生被兩名同學輪番掌摑,視頻畫面之外,不時傳來陣陣狂笑。
    視頻畫面中,一名穿校服的女孩站在路邊上,被幾名年紀相仿、身穿同樣的校服的女學生輪番掌摑。記者細數(shù)了下,在短短的6分多鐘視頻里,被打女生遭38次掌摑。據(jù)了解,這個視頻發(fā)生在x市山丹縣第二中學校外,而打人者與被打者均為該校學生。
    杜絕校園欺凌班會活動方案篇二十
    為了深入了解校園欺凌現(xiàn)象,學校召開了“校園欺凌專項治理”專題會議,成立專項工作領導小組,擬定了專項工作實施方案。經(jīng)領導小組的認真排查和走訪,發(fā)現(xiàn)校園基本不存在恃強凌弱、以大欺小等情況。因此翡翠學校將“校園欺凌專項治理”工作的重點放在預防上。
    在專題會議上,全體教師學習了相關文件精神,知曉國家、市區(qū)相關政策要求、預防和處理的措施、方法。各班級利用主題班會開展“校園欺凌專項治理”工作。學校通過家長會、班級qq群等形式,對全體家長開展以校園欺凌治理為主題的相關培訓。發(fā)揮家長委員會作用,促進校園欺凌治理工作的開展,形成家校教育合力。
    除此以外,學校還將通過開展“校園欺凌專項治理”黑板報評比活動,利用升旗儀式等多種渠道宣傳該專項工作。并將此項工作作為常態(tài)工作加強關注。