總結是對所學知識進行梳理和歸納的重要環(huán)節(jié)，有助于加深理解和記憶。在總結中，我們應該盡量用簡練清晰的語言表達自己的觀點和感受。希望下面的總結范文能夠幫助大家更好地理解總結的寫作要點和技巧。
第二學期教研工作總結篇一
在教科室的統(tǒng)一安排下，我組開展了語文教研活動。本學期活動宗旨是踐行課堂改革、新教材研討、畢業(yè)班復習安排等切實有效的教研活動主題，提升教師業(yè)務能力，講課教師、聽課教師都積極參與，借此東風，互相學習，不斷充實自我，以更勝任語文教學工作。講課教師課前作了大量的準備，向大家展示了七堂精彩紛呈、各有特色的語文課。評課時，各位講課教師作了精彩的說課，聽課教師暢所欲言，對教學實際問題進行了分析、反思和解決，進行了教育思想和教育經驗的交流，以及教學規(guī)律的探尋?；顒涌偨Y如下：
語文組各年段備課組都能按新理念來鉆研教材，進行備課，能根據(jù)所教的內容、學生特點，制定合理的教學目標。課堂教學突出了“導”字，注重學生自主學習、合作學習、探究學習能力的培養(yǎng)，充分調動了學生的積極性、主動性。同時注意突出重點，攻破難點。重視學生的積累和運用，加強了學生聽說讀寫的能力和創(chuàng)新意識及實踐能力的培養(yǎng)。
特別是七年級備課組，在翟**老師的引領下，各位老師都能在課前認真鉆研教材，吃透教材，對照課程標準，寫好教案。課中，以自身扎實的教學基本功，流暢的課堂教學流程，靈活機智的生成處理，使課堂教學突出了重點，突破了難點。七年級備課組在本學期的公開課，都得到了聽課老師的贊許，起到了示范引路的作用。
語文課堂教學注重朗讀，形式多樣，讓學生在具體的語言環(huán)境中感悟人物的思想感情變化，抓住重點語句進行朗讀。例如周**老師在教《貓》一課采用了范讀、引讀、齊讀、小組讀、男女生賽讀等多種方式朗讀課文，讓學生在讀中體會作者對貓的情感變化。
1、借助多媒體等科技手段，各位老師優(yōu)化教學方法，創(chuàng)新文本展現(xiàn)方式，讓文本的內容變得活起來，圖文并茂，激發(fā)了學生的學習興趣，取得了良好的教學效果。
2、小組合作、導學案及對比學習的方法，讓學生在對比中，更好地體會作者的思想、感情變化。
3、識字教學，老師出示生字后讓學生組詞，再讀含有新詞的句子，既朗讀了課文，又鞏固了生字。拼音教學，老師由圖畫、故事、兒歌引出教學內容，給學生留下了深刻的印象。
第二學期教研工作總結篇二
一學期的工作又在忙忙碌碌中臨近尾聲了。在全面貫徹我園園務工作和業(yè)務工作計劃的精神下，我們中班組全體教師堅持著理論學習和教學實踐相結合的教研模式，認真貫徹《幼兒園教育指導綱要》的精神，繼續(xù)學習《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》，以學習助實踐，以實踐促學習，針對中班幼兒的年齡特點和發(fā)展情況，有目的、有選擇地開展教研活動。教而不研則淺，研而不教則空。教研組的核心工作是一個“研”字。“研”字濃縮著教研組的生存活力?，F(xiàn)將本學期工作總結如下：
如果用一個字來評價中班組教師的工作作風，那就是——勤。在本學期復雜而煩瑣的過程中，教師們始終保持著樂觀的態(tài)度，勤勞地工作著。
1、勤耕家長工作：開展好家長工作是教研工作不可缺少和重要的組成部分，我們老師時刻保持著真誠的心來面對孩子、面對家長，利用各種機會和通訊與家長的“對話”，讓家長了解幼兒在班級中的情況，同時讓我們了解幼兒在家的情況；定期開展家長會，通過學期初的家長會，讓家長提前了解班級情況、注意事項等，而學期末的家長會，讓家長了解這一學期里，幼兒的發(fā)展情況；此外我們還開展了豐富多彩的親子活動，如元宵節(jié)、親子春游活動、慶“六一”親子嘉年華活動、公益小先鋒活動等。此外，我們通過家長月月進課堂活動幫助家長了解幼兒在園內的一日生活，同時也讓家長感受到了我們對孩子的關心和愛心。
2、勤耕新教材：立足教材，解讀主題素材點。由于組室內非編教師比較多，考慮到教師們對新教材解讀不夠深入，主題中各個素材點的解讀分析能力較弱的情況。本學期我們開展了《交通工具》；《在動物園里》（整合《在農場里》）；《玩具總動員》（整合《幼兒園里朋友多》）；《春天來了》；《周圍的人》（整合《常見的工具》）；《火辣辣的夏天》（整合《水真有用》）這些主題，我們繼續(xù)將重點放在主題素材點解讀上。活動中，我們逐句逐點分析，思考素材點的價值取向，積累了素材解讀的要點：一是素材與主題的關系。該素材是否能推進主題的發(fā)展，幫助幼兒積累與主題相關的經驗。二是素材是否適合幼兒個別化學習。三是素材隱含的價值分析。通過這樣的形式，我們的教師從觀念和行為上有了一定的轉變，教師們在制作材料時都會首先想到要去翻閱學習教材，解讀主題素材點，挖掘可以實施的個別化學習，創(chuàng)設具有情境性和操作性的個別化學習材料。可以說我們教師有了解讀主題素材點的意識，同時解讀主題素材點的能力正在逐步提高。
3、勤耕課程化環(huán)境：環(huán)境創(chuàng)設是幼兒園不斷的話題，如何能在環(huán)境創(chuàng)設中凸顯幼兒對環(huán)境有童趣的需求，如何能在環(huán)境中潛移默化的體現(xiàn)教育價值這都是教師們時時掛在嘴邊的問題。所以我們以每個項目的負責人帶動其他非編教師制作主題相關個別化材料，每次教研活動，每位教師都會輪流介紹至少一份負責領域的材料，說明此份材料與主題發(fā)展間的關系以及領域技能點，其他成員對此份材料進行研討，最后集集體之智慧，從材料本身、材料呈現(xiàn)方式、操作方式、材料的背景，主題價值的體現(xiàn)等方面優(yōu)化材料，使之更適合中班幼兒操作。通過本學期的研討交流，使我們學會了投放材料時要學會：根據(jù)教育目標投放材料、根據(jù)幼兒的興趣和需要投放材料、根據(jù)幼兒的差異提供層次性的材料。班級里的環(huán)境布置本學期我們采用了試點班的形式來開展的，以中一班為例，通過集體商討集體創(chuàng)設，發(fā)揮了“減負增效”的作用。
4、勤耕信息工作：面對繁忙的父母，信息工作的及時更新是家長十分需求的，教師們運用多種平臺與家長展開溝通：在班級網(wǎng)頁上呈現(xiàn)班級里開展的各項活動與近階段的保教重點內容，讓家長們及時了解班內信息；在來園、離園活動中勤與家長交流：“今天的飲食如何，是不是身體不舒服？”“寶寶今天午睡得很好”，“今天寶寶舉手發(fā)言了”等等，伴隨著教師的及時反饋，家長們迅速的了解到了寶寶在園的情況；通過網(wǎng)絡平臺與家長展開及時互動，在qq上與父母溝通孩子在園情況，及時爭取得到家長的配合。本學期，中班組在教師的勤奮努力下，及時的完成了園內的各項信息工作。
5、勤做教研預告：為了保證兩周一次的教研活動順利開展，在每次活動前，我們會以電子預告、紙條預告、口頭預告等多種方式對每次的教研內容及要求等進行預告，使教師們能提前進行一些相關的自學、收集相關資料或制作相關的活動材料，有準備地來參加教研。
雖然“收獲”是每個人都在追求的，而不同的人對“得”的定義也是不同的。但在中班組，“得”有著共同的意義，那就是共同研究所得、能力提升的所得以及孩子成長的所得。
1、“得”在教師發(fā)展：通過一學期的日常集體備課活動，教師備課的能力有所提高，在研討中，一次次的驗證著自己的想法，在互動中一次次的進行思維的碰撞，同時提升了反思研討的水平，教師的改變促使了教育教學活動質量的提高，同時自身的能力水平也得到了發(fā)展。肖逸凡老師參加區(qū)雛雁研修班，她積極實踐將優(yōu)質的活動方案分享給組里教師，并且在本學期面向全區(qū)公開實踐了集體閱讀教學活動，她的《獅子卡卡》教學風格獨特，深受聽課老師們的好評，值得我們大家學習。我組其他骨干教師們也都認真學習，扎實肯干的工作作風，在組室內起到了模范帶頭的作用，在園內起到了輻射引領作用，同時也加快了自身的專業(yè)化成長。在每次的教研活動中，園長朱老師都能親臨指導，正是有了領導的參與，來自領導對教師活動情況以及組長的評價，使我們小組教研中的困惑一一解開，老師的專業(yè)化水平也在逐步提高。
2、“得”在隊伍建設：我們組內有超出一半的80后和90后，她們有沖勁有活力，因此我們積極創(chuàng)設寬松、向上的教研氣氛，激發(fā)青年教師參與教研活動的積極性，促進青年教師大膽為教研組的建設獻計獻策。運用多種形式激發(fā)新教師的各種潛能，積極地將自己的特長運用到實踐活動中去，促進新教師盡快成長。我們是一個相親相愛的大家庭，這里的每一位成員都很和善，不計個人得失，樂于助人，關心著大家。陳婷老師雖然本學期懷孕了，但是她仍舊發(fā)揮著骨干教師的帶頭作用，她考慮到幼兒園師資緊張的情況下，克服自身的行動不便堅持帶班，對于她負責的組內美術領域的集體備課和個別化美術區(qū)角材料創(chuàng)設，每次都是親力親為，這種精神值得大家學習！曹娜老師是我們組內的首席教師，平時她踏實工作，樂意為組內教師出謀劃策，將自己在示范園里學到的毫無保留地分享給組內教師們，她幫助帶教青年教師共同成長，在組內起到了積極地帶頭引領作用。李香湘老師參加了區(qū)骨干教研組長研修班學習，不斷豐富自身的組室管理能力，幫助組長做好日常教研組管理工作，認真負責教研組每月備課工作及日常事務，盡心盡責地為組長分擔著部分組內工作，這種踏實肯干的工作態(tài)度也是組內其他年輕教師學習的榜樣。
3、“得”在光榮榜：中大班“牽手式”教研組獲得了區(qū)級優(yōu)秀教研組的稱號；方冬梅老師獲第15屆小青蛙講故事活動優(yōu)秀指導老師獎；在我園的首屆骨干教師評選中，我組的曹娜老師評上了首席教師，李香湘老師評上了教學能手。中一班的劉金雨小朋友在本屆小青蛙講故事比賽中獲得了區(qū)二等獎和市優(yōu)勝獎的榮譽；中六班的李祥宇獲區(qū)級om社團“喂小動物吃食”鼓勵獎。
在我們享受“得”的喜悅的同時，我們也正視自己的在實踐中的各種問題。這需要我們不斷反思，才能幫助我們更快地走向成功。
1、教研氛圍雖有進步，但還需提高。在教研活動中，組員參與性不高，發(fā)言不積極，教研氛圍不熱烈，大多是以聽為主，很少質疑或者發(fā)表意見。在本學期嘗試了“今天的我們是孩子”的體驗式專題小組研討，通過這種形式提高老師發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，在這樣的一種新研討模式下，每位老師都很投入，發(fā)言互動也很積極，值得以后繼續(xù)延用這種模式。
2、環(huán)境材料雖然很豐富，但還需提亮。教師還是抱著任務意識來創(chuàng)設個別化學習的環(huán)境和材料，在制作個別化學習材料時依賴性強，大多數(shù)教師能借鑒外出觀摩的照片來制作個別化學習材料，獨立思考的較少。
3、組長雖然很努力，但還需提升。組長提升總結能力還是比較薄弱，要加強自身學習，提高總結概括能力，才能更好地發(fā)揮引領的作用。
針對以上反思到的問題，提出下學期工作思路，我們將用實際行動來改變。
1、正視組情，改變教研方法。組內教師的師資水平制約了研討的實效性。針對這種情況，下學期我們將采取各種形式如：開火車、分組研討、中心發(fā)言、情景體驗等方式，力圖最大程度上讓每位教師都能發(fā)言。
2、立足主題，優(yōu)化區(qū)角材料。由于園情變化，我們的中班個別化活動室下學期將取消。我們大班的班級將采用以主題環(huán)境、個別化學習環(huán)境為主，游戲環(huán)境“做減法”、游戲方式“開放式”、游戲材料“打包箱”的形式，既滿足幼兒游戲的需求，又有相對穩(wěn)定的個別學習空間，同時也方便教師日常操作。利用小組教研繼續(xù)深入解讀主題，從主題中挖掘素材，同時鼓勵組員利用去平行班觀摩與學習等方式優(yōu)化區(qū)角材料，讓每一位組員通過自身的學習和培訓，開拓視野，積極創(chuàng)設具有班本化的班級區(qū)角環(huán)境。
3、作為組長要多學多做、先思先行，多看相關的理論書籍和托幼雜志，提高自身的專業(yè)化水平，更好的發(fā)揮組長的引領作用。
我們中班組的每一個活動、每一項工作、每一份成績，當然都離不開大家的互相配合、理解、支持、合作。相信我們會一如既往地堅持這種良好的工作作風，在今后工作中，不斷探索，不斷提高，不斷進取，爭取在工作中再創(chuàng)輝煌。
第二學期教研工作總結篇三
半年來，英語教研組在學校各級領導的關懷指導下，在教科室的直接領導下，按照教科室的部署，學期初制定了務實的學期工作計劃，一學期共組織教研活動20次，平均每周一次。共做了八套高考題且進行了細致的研討和分析。我們認真實踐著既定的教研戰(zhàn)略，全面優(yōu)質地完成了學期工作任務。為把今后工作做得更好，現(xiàn)從以下幾方面加以總結。
一、規(guī)范管理，明確目標，構建和諧有凝聚力的團隊。
1、建立管理體系。為了加強對各教研組的領導，學校建立了"教科研領導小組——教研組——課題組——備課組——教師"管理體系。
2、完善規(guī)章制度。為了保證各教研組的工作有序開展，近一年來，我組已初步形成了一系列常規(guī)管理制度。如教師學習制度，聽、評課制度，研究課和經驗交流會制度，教研組活動制度，課堂調研制度，教研論文獎勵制度，課堂教學評優(yōu)制度，考核與獎懲制度等。我們根據(jù)學校各項制度的要求，制定詳實的活動計劃，每一項計劃都做到人員、內容、組織保障、檢查督促四落實。通過完善制度保障和強化規(guī)章約束，我們備課組的活動由被動變?yōu)橹鲃?，由自發(fā)走向自覺，由無序走向有序，走上了規(guī)范發(fā)展之路。
3、確立我組的工作宗旨：open—minded&share。open—minded指的是思想開放。在新課程改革的形勢下，"思放開放"能夠使我們對新事物保持敏感，能夠使我們更快地接受新的教學理念和先進的教學技術。share指的是共享。它包括了教學資源的共享和教法的積極交流，它能夠使科組團結、融洽，真正發(fā)揮出一個團隊的力量。
4、集眾人智慧，創(chuàng)建教研組資源庫。新課程改革在教師的教學技術上也提出了新的挑戰(zhàn)。例如要求教師具備使用多媒體教學或制作課件的能力。我科組達成了共識：資源共享，創(chuàng)建科組資源庫。我們在日常的教學中注意積累素材，每個學期末整理一次，把所有的素材收集起來，進行分類、歸檔。這個資源庫的建立，為我們實現(xiàn)電子備課提供了極大的方便，也真正體現(xiàn)了科組的集體力量。
二、分層要求，分類培訓，打造高素質的教師隊伍。
1、定期進行備課組學習。我們始終堅持每周兩次的備課組學習，每月一次的教研組學習。做到定時、定點、定專題并作好學習記錄。主要引導教師學習新課程標準，最新的課程與教學理論，不斷完善自身的知識結構和理論素養(yǎng)，養(yǎng)成理論學習和實踐反思的習慣，不斷提高研究和解決教學實際問題的能力，提高課程開發(fā)和建設的能力?？平M學習的內容還包括：教學難點或公開研討課的集體備課、階段性的教學情況小結與教學經驗交流、學生的培訓計劃等。
2、注重個人發(fā)展。要求請求青年教師多向有經驗的英語教師請教、多寫教學后記。強調把上課的心得體會隨時記下來，全面分析，然后糾正教學中的不足。研究教材、研究教法、研究學生。寫經驗總結、寫教學反思。要求教師隨時對自己的教學效果寫反思，教學完幾個單元后，要求教師有意識、有目的地進行總結。每位英語教師都要樹立教育科研意識，從理論上更新自己，以課改指導思想和基本理念指導教學實踐。
3、落實專業(yè)培訓計劃。我們根據(jù)教師不同學歷、資歷和駕馭課堂的能力，將教師劃為不同層次，為每個教師提供各類培訓機會，滿足教師的不同發(fā)展需要。培訓計劃視不同層次的教師而異。
教學工作是一種實踐性和過程性很強的工作，在實際的教學過程中，各種各樣的問題會不斷地涌現(xiàn)；過去基于語言知識和教學技能而進行的講座、觀摩等形式的傳統(tǒng)培訓模式不可能涉及到所有問題，已經無法滿足教師發(fā)展的要求。因此，我認為英語教師應改變傳統(tǒng)教師發(fā)展的理念，增強自我發(fā)展的意識，在工作和實踐中培養(yǎng)終身學習和研究的技能，這才是教師發(fā)展的關鍵。
三、抓好教學業(yè)務工作提高教師的專業(yè)素質。
1、加強備課的規(guī)范性，集體備課與個人備課相結合備課是上好一節(jié)課的關鍵和前提。我們采取集體備課與個人備課相結合的辦法。集體備課主要以年級備課組為單位，由備課組長負責，每周進行集體備課。每次備課由1名教師選定一個單元并主講，明確本單元教學內容的重點、難點、疑點，基本習題，參考教法，下載或制作課件等。然后，同年級備課組教師進行討論，最后達成共識，之后形成文字形式的教案。充分發(fā)揮備課組的力量，做到了教學資源共享。
2、組織示范課、公開課，開展聽課、評課活動。
每一位教師的授課都向全組教師開放，教師可以任意隨機聽課。全體教師都參與評課并由一位教師主評。教研組還組織教師去其他組聽課，吸取人家的先進經驗，并結合本校實際情況提出教學調整方案。求真務實，抓好"三課"的說、講、評工作英語教研組本學期面臨"兩多"的困難，即：教材多，差生多。"三課"的說、講、評工作是本學期學校教研工作的重點之一，因此，更是本組教研工作的重中之重。根據(jù)學期初學校的整體要求，高二組學期內共安排了十節(jié)不同形式的公開課。其中包括高一教師王利蘋，李俊英，王峻富的課改探索課和高二教師翟峰、全有龍、鄭文彪、的五節(jié)課改公開課，高三教師孔德宏的一節(jié)示范課。從整體上看，課前準備是充分的，教師的授課態(tài)度是嚴謹?shù)?；各?jié)課盡管課形不同，但是都能體現(xiàn)新課改的思想，都能體現(xiàn)教者的創(chuàng)新意識，都能以提高學生聽說讀寫諸能力為教學目標，都能充分利用多媒體輔助課堂教學。因此，我們覺得："三課"的活動形式的確是開展學科教研的良好方式，今后我們將繼續(xù)堅持下去。
四、開展課外活動，激發(fā)學生學習興趣。
課外活動是重要的教學輔助手段，有利于增長知識、開闊視野。有目的、有組織地開展各種適合學生語言水平和年齡特點的課外活動，可使學生生動、活潑、主動地學習，可以激發(fā)他們的學習熱情，培養(yǎng)興趣。我們在學校教科室的指導下開辦了英語學科興趣小組和（英語）薄弱學科補差小組，受到廣大學生和家長的歡迎。學期初舉辦了英語單詞評寫競賽。期末進行了高考模擬演習。通過系列活動活躍了學生的課余生活，提高了學生學習英語的興趣。
五、意識創(chuàng)新氛圍濃厚。
隨著時代的進步，教育越來越受到人們的關注。而英語和計算機又成了走在時代前列必不可少的兩門工具學科。作為英語學科的教師，我組的老師們非常具有先進的教學理念，我們充分利用先進的現(xiàn)代教學技術，將自己的教學水平提高到了一個新的水平?，F(xiàn)在，我組的每位教師都能熟練地操作電腦，備課采用電子教案，有自己制作的教學多媒體課件。平時，上網(wǎng)瀏覽最新的教育信息，下載教育論文，通過互發(fā)e—mail的形式交流教學體會和心得。真正達到了教學與社會完美的統(tǒng)一。
總之，一學期以來，在教科室的正確領導下，我組教師注意自身素質的提高，始終以高標準嚴格要求自己，在教育教學工作中取得了一定的成績。但是，我們知道，我們的工作還有很多需要提高改進的地方，在今后的工作中，我們決心再接再厲，努力工作，為把學校英語教學各方面的工作提高到一個新層次而奮斗。
第二學期教研工作總結篇四
本學期品德教研工作思路是：“加強學習，優(yōu)化設計，積極實踐，積累反思?！?BR> 一、加強學習，領會課改精神實質。
以教研組為活動平臺，組織品德教師學習《道德與法治》《品德與社會》課程標準，增強教師對新課程的認識，認真領會課改的基本精神和課改的基本目的，理解《品德與社會課程標準》的性質、教學目標和教學基本要求，樹立品德與生活課程“回歸生活、熱愛生活、學會做人”的核心理念。
二、加強集體備課，把握教材，優(yōu)化教學設計。
開展集體備課活動。組織任課教師分析新教材，研討主題活動的設計。優(yōu)化教研活動方式，采用小組設計活動方案，大組互相交流研討的參與式活動方式，讓教師思考合作、交流體驗，在親身介入的活動中熟悉和把握教材，深入理解編者意圖，確立教學目標，把握教材重點，靈活地創(chuàng)造性地處理教材。同時集思廣益，共同探討和設計讓學生主動參與、帖近學生生活實際的主題活動。引導教師積極提問，針對教師在教學中遇到的疑難問題，組織教師共同探討教材與教法，轉變教育觀念和教育行為，解決課堂教學中的實際問題，提高教師設計和實施個性化的主題活動的能力。
4月25日平望片品德聯(lián)片教研活動，我校李定霞老師前往南麻小學執(zhí)教一年級《道德與法治》課《小手拉小手》，獲得好評。
三、注重反思，積累優(yōu)秀案例。
結合教研組課題，開展研討活動。以品德課堂為載體，形成學校、家庭、社會三位一體的教育體系，采取有效的行動培養(yǎng)學生的社會公德意識、責任意識和愛國意識，為其成為合格的公民奠定基礎。并要求任課教師總結提煉自己的教學經驗和成果，學期末為課題研討提供一篇教學論文，并組織教師互相學習。
四、收獲與思考。
通過一學期的實踐，教師、學生、課堂在發(fā)生著轉變。教師力求創(chuàng)造適宜的活動情景、條件和機會，引導學生主動學習，學生在教師的指導下通過各種活動來接受和體驗生活中的道德教育。教學的過程已經不再是單純的說教和灌輸，而是師生互動、對話、交流，孩子們自己去感受、領悟和表達的過程。
第二學期教研工作總結篇五
本學期在校長室、教務處及學校相關部門的領導下，教研組全體組員不斷努力，做好如下幾方面的工作：
一、在已有個人備課的基礎上，本學期新成立了“集體”備課組，采用集體學習和教師自學相結合的方式，充分利用好學校征訂的報刊和互聯(lián)網(wǎng)上的資源，學習現(xiàn)代教育教學理論，先進的教育教學方法、教學模式；大部分老師做到要求統(tǒng)一，備課規(guī)范，目標明確，效果良好。
二、加強學習，提高認識，轉變教育觀念。
教導處有計劃地組織教師學習，樹立正確的教育觀、學生觀、人才觀、評價觀，實現(xiàn)教育思想現(xiàn)代化。我們采用走出去，請進來的方法，學習兄弟學校的先進經驗。同時積極承接市、區(qū)教委及教研室的各種教育教研活動，為我校教師提供了更多的學習機會。這樣一來開闊了教師的視野，提高其授課藝術。使廣大教師能運用先進的教學思想指導教學，運用現(xiàn)代化的教學技術輔助教學。教師由單純的以傳授知識為主轉變?yōu)橐耘囵B(yǎng)學生的能力為主，充分體現(xiàn)學生的主體，讓學生真正成為學習的主人，從而激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂教學效率,同時，優(yōu)化了教師隊伍。
三、做好高一段、高二段的機械教學及高三鉗工、汽修中級考試工作，中級工過關率95%以上，這與教務處的督導和教師的認真輔導分不開的。
四、本學期組內教師胡真花老師利用集體備課的力量進行校內公開教學，充分利用現(xiàn)代教學手段，形式新穎，深受聽課教師好評。
五、組內教師在教學中認真做好“鉗工制作興趣小組”輔導工作，輔導老師外出購買了學生資料，平時擠出休息時間對學生認真輔導，做到責任到人。
六、認真組織組內教師參加各類比賽活動，羅余輝老師所寫的論文榮獲縣一等獎；說課榮獲縣三等獎；教學案例榮獲市三等獎，組內教師每人學期末上交教學總結、教學論文各一篇。
七、學校派組內教師到市學習，獲取最新就業(yè)信息，對本專業(yè)學生就業(yè)起到了極大的幫助。
以上即是本學期教研組的工作重點，不當之處望批評指正。
第二學期教研工作總結篇六
年度第二學期教研工作總結回顧這一學期，我們二年級語文教研組七位老師團結協(xié)作，兢兢業(yè)業(yè)，認真學習學校教育工作的精神，以貫徹落實《語文課程標準》為目標，緊緊抓住教學主渠道，以學生為本、以質量為魂、以課堂教改為中心、以校本研修為主要方式，扎扎實實落實教學常規(guī)，規(guī)范、優(yōu)化教學過程。我們以新課程標準的基本理念為指導，以培養(yǎng)高素質人才為目標，以提高教育教學質量這根本，加強課堂教學改革研究，全面提高本組語文教師教育教學水平及教學質量?，F(xiàn)將本學期工作總結如下：
新課程要求我們語文教學必須要以促進學生的個性發(fā)展為重點，改變傳統(tǒng)的教學方式，轉換師生角色，構建動態(tài)生成的教學形態(tài)。一年級是起始年段，了解現(xiàn)階段學生的年齡心理特點，了解本年段的教學目標和要求，學習先進的教學經驗方法，成為我們的迫切需要。因此，這學期我們不僅認真研讀了《語文課程標準》，并利用教研活動時間經據(jù)自己的實際經驗進行交流。還學習研討了大量的教育教學理論書刊，做學習筆記，寫學習體會，撰寫教育教學論文等。
我們重視集體備課活動。每周四上午，我們利用教研活動時間，加大力度進行集體備課教研。共同商量每單元的教學重點、難點、教學方法、教學過程等。具體備課環(huán)節(jié)中，先由執(zhí)教者談自己的設想，談自己打算如何落實新課程理念。然后，由其他教師談自己對此課的研究看法，達到相互啟發(fā)、共同提高、共同發(fā)展的目的。教研時注重分析教師是否注重了學生的個體差異和尊重學生個性化的學習，是否關注了學生的情感與態(tài)度、學習過程與方法，是否成為了學生自主合作學習探索的組織者、幫助者和引導者。
平時，我們也堅持組內聽課、評課，并在各自的教學中揚長避短，注重反思感悟，力求改革創(chuàng)新，上出自己的個性特色。
我們教研組同志在語文教學改革的深入開展中，“立足課堂、抓好常規(guī)，努力創(chuàng)新”。在加強教學質量管理的同時，我們每位語文教師重視了對學生良好學習習慣的培養(yǎng)。因為良好的學習習慣對學生的學習、生活有著決定性的作用。因此必須把良好的學習習慣培養(yǎng)納入教學的重要議程，滲透到具體的教學行為中。特別是低年級學生，學習剛剛起步，可塑性強。教學中嚴格要求，訓練到位，經常抓，抓經常。
本學期，我們在認真學習學校教育工作精神的基礎上，積極參加學校組織的各級各類校本培訓活動和校本研修活動。并且利用教研活動時間進行及時研討。在各級各類活動中不僅得到了鍛煉，更是提高了本組教師自身的能力與素養(yǎng)。
在過去的這一學期中，我們教研組采用集體與個別相結合，實踐與反思相結合，認真領悟基礎教育課程改革宗旨，把握課程標準傳達的新的理念，新視角，新要求。牢固樹立“工具性與人文性”的語文本質觀，加強語文與學生生活，與其它學科的聯(lián)系；倡導自主、合作、探究的學習方式，優(yōu)化教學內容的整合，積極進行教學方法的選擇和教學評價方式的改革?；仡櫛緦W期的教研組工作，是忙碌而充實的。我們努力把教學教研工作抓細、抓實，從點點滴滴中求進步。雖然我們年級組沒有轟轟烈烈的業(yè)績，但每一位教師都能踏踏實實，認真工作。在今后的教研組工作中，我們將繼續(xù)努力，多反思，多總結，調動教研組內所有教師的積極性，開展多種有效的活動，促進工作效率的提高。雖然我們有很多不足，但我們年級教研組的老師堅信：有良好的開頭，一定會有豐碩的成果。以后我們的教研活動將一如既往，還將繼續(xù)在教科研領域中多開展工作，爭取早出成績，出好成績。
第二學期教研工作總結篇七
我們教研組根據(jù)學校的教育教學計劃，以培養(yǎng)高素質人才為目標，以提高教學質量為根本，以培養(yǎng)學生自主合作探究能力為主導，狠抓常規(guī)管理，全面貫徹教育方針，實施新課程教育，積極推進課堂教學改革，切實提高課堂教學效益，為此開展了一系列的教研活動，現(xiàn)將本期的工作總結如下：
一、重視學習新課程標準，轉變教學觀念，組織全體教師認真學習新課程標準及最新的教育理念，掌握課程的基本理念，全面提高學生的素養(yǎng)，正確把握教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力建設開放而有活力的理化課程。
通過學習，教師們的教學理念有了很大的轉變。大家深深體會到：當一位教師不容易，當一名優(yōu)秀的教師更加不容易。新課程下的理化學科涉及的知識面廣泛，新課程對教師提出了更高的要求，因循導舊的教法已不能適應新課程標準的要求了，改革教學模式勢在必行。
二、認真開展新課程的備課交流活動，做好備課組的組織工作，每周保證一次集中討論的時間。
重點研究在新課程實施的背景下的課堂教學，如何將先進的教學理念轉變?yōu)榫唧w的教學行為，如何全面提高教師的教學技能。課堂上不僅有漂亮的板書、精彩的教案、完美的課堂設計、精心制作的精美課件，充分利用了現(xiàn)代科技資源,不同程度地體現(xiàn)出了新課程理念——“以學生為本”，盡力調動學生的主動性、積極性，創(chuàng)設情境、情景，讓學生多動、多思，展開聯(lián)想，開展合作學習、探究學習，形成了有“生命”的課堂。從學校在學生中對教師的評價調查就可以看出，我組教師雖然沒有一位班主任，但學生評價都很高。充分說明理化教師教學思想的轉變，學生開始喜歡理化教師，喜歡他們所教的學科。
三、加強教改與教學科研。教學改革和教學科研是提高教學質量的根本出路，這一學期，我們在學校教導處的帶領下，以提高課堂教學質量的效率為目標，不斷地進行探索、改革、創(chuàng)新。在教學反思方面，我們組的教師都能結合自己的教學實際，充分利用課余時間寫案例。以此來培養(yǎng)教師的科研能力，努力提高教師整體素質、優(yōu)化教師隊伍。我們平時鼓勵教師隨時總結自己的教學得失，多多撰寫教學反思、。在教研內容上下功夫，轉變觀念，從課堂教學入手，將教改落到實處。教研活動每周一次，是交流經驗、提高認識的一個大好機會，教研組有效地運用這寶貴的教研時間，真正發(fā)揮了它的作用，讓每位教師在每次活動中取得哪怕是一丁點的收獲。針對新教材、新大綱的出臺，作為教育第一線的我們，要想教好書，就有必要將課程標準吃透，教研組在活動中帶領教師學習新課標，了解新教材，為自己今后的教學指路。除此之外，教研的內容也更豐富充實，讓每位教師參與進來，經常地將最新的教育信息輸送給教師，迅速轉變了以往陳舊的觀念與模式。
四、嚴肅教研時間。
如果將教研活動切實地開展起來，那么每周一次的一個多小時對我們來說不是太多而是太少了，因而遵守活動時間就成了開好會的關鍵。教研組每次的活動，到點準時開展，決不讓時間在無謂的等待與閑聊中流逝。
五、加強說課、評課的質量。
1、說課
以往我們忽略了說課的作用，即便是說，也往往側重于教材內容的分析，而忽略了教者在教學方法、教學程序、板書等方面的設計，內容空泛，缺乏說服力。今年我們致力于改變舊面貌，加強說課的質量。
2、評課
教研組長期以來已經形成了良好的評課氛圍，決不光說好聽話，大家都從幫教的角度上誠懇地提出自己的不同意見，今后我們還將把這種好的風氣保持下去，同時還鼓勵每位教師均能發(fā)表看法，在評課中還能體現(xiàn)出創(chuàng)新意識。
總之，在看到成績的同時，我們清醒地認識到我們組的工作還存在不少不足：如聽課、評課制度沒有很好落實，雖有客觀因素存在，但主觀因素卻更重要；另外，教育科研還要真正重視起來，多一點創(chuàng)意。理化輔導力度不夠等。如何把每項工作都做好，其實有一定藝術。今后，我們理化生教研組將迎難而上，真正地一步一個腳印地朝前進。
第二學期教研工作總結篇八
一轉眼，一個學期即將過去，教研組能夠依照園的工作計劃，認真、負責地執(zhí)行各項工作，注重抓教師教育教學技能技巧，組織幼兒開展各項活動，并取得了一定的成績，現(xiàn)簡單總結如下：
一、在教育教學實踐中，著重抓質量、抓效率，使我園的教育教學工作有質的飛躍。具體做法如下：
（一）著重抓教師的備課質量，首先要以級為單位，每月由級長召集本級教師在深入分析幼兒發(fā)展的前提下，確立好教育發(fā)展目標，圍繞發(fā)展目標，選擇教育教學內容，統(tǒng)一制定好教育目的。其次，教師要認真鉆研教材和分析幼兒發(fā)展狀況，認真、仔細地備好課，理解教材內容，選擇恰當?shù)慕虒W方法進行教學。最后，各班認真填寫好周活動計劃，將備課本與周活動計劃交由教研組檢查批閱。其中，黃艷、黃小玲老師備的課比較好，課的重點難點突出，詳略得當，而且字體端正、整體來看，備課本整齊清潔。
（二）著重抓教師上課質量，提高教師的教學水平。教研組有計劃、有目的地到各班聽課，平均每周聽6節(jié)課，每周選擇同一課程、同一年齡班、同一課題的內容來聽，在聽課的過程中檢查教師是否準備好教具、學具才上課；教學過程中使用的教學手段、教學方法是否恰當，師生配合的協(xié)調性如何，是否達到教學目的。由于經常不定時地突擊檢查，促使教師認真自覺地去上好每節(jié)課，大部分教師都能做到“打有準備的仗”，事先熟悉教材，課前做好充分準備，課中能靈活運用各種教學方法進行教學，能達到教學目的。教研組在聽課過程中發(fā)現(xiàn)問題，能及時向班上老師提出，幫助其糾正。其中，課前準備做得比較好的是顧妍老師。
（三）著重抓教師之間的調研活動——評課，要求每位教師每兩周就要聽一節(jié)其它他老師的課，做好教學過程記錄，課后要進行評析，并把聽課記錄交教研組長批改，通過評課加深了教師們對各個活動設計意圖的理解，找到活動設計的規(guī)律及成功與失敗的原因，取長補短，吸其精華、棄其糟粕，使教師們的教學水平提高得較快。
（四）著重抓教師如何組織課間活動。合理安排幼兒的課間活動，使幼兒學到多方面的知識。本學期，要求教師們充分利用入園后、早操前、餐前、餐后、課間等時間，將在課堂上所學的生字、課文、英語單詞、句子、歌曲等進行復習鞏固，教幼兒學習唐詩、三字經、手指操。通過多讀、多聽、多說、多做，發(fā)展了幼兒的口語表達能力、閱讀能力、朗讀能力、思維能力、記憶力。這一活動使我園的幼兒的水平得到不同程度的提高，取得了一定的成效。其中，中一班、中二班、小一班、小二班的課間活動組織得較好。
二、開展各項活動，提高幼兒素質。
1、進行愛英雄、學英雄的活動，在清明節(jié)組織幼兒到烈士陵園掃墓，紀念革命烈士，講革命英雄故事，介紹革命烈士的先進事跡，做小白花獻給革命烈士，使孩子從小形成對革命烈士的深厚感情和崇高的敬意。
2、對幼兒進行安全教育，培養(yǎng)幼兒良好的安全意識、自我保護意識。在本學期，我園開展安全教育活動，各班在第三周和第十三周對幼兒進行安全教育主題活動，學習認識了信號燈標記、禁止通行等交通標志，懂得“紅燈停、綠燈行”的交通安全常識。知道“120”、“110”、“119”等急救電話的用途，遇到各類事情時，會拔打急救電話。為了培養(yǎng)幼兒的自我保護能力，我們還帶領幼兒參觀市消防隊，讓消防隊員給孩子們介紹火災的原因、消防車的作用及滅火筒的使用，讓孩子們親身經歷如何走出煙霧場，學會看逃生的指示標記走出火災現(xiàn)場，通過聽聽、看看、做做，使幼兒們加深感性認識，學習真實的防危保安本領。
3、我園開展了各種形式的活動，如“幼兒自助餐”、“第十屆幼兒美術作品展”、“舞蹈、電子琴匯報演出”、“學前班、大班畢業(yè)演出”和幼兒素質測查，培養(yǎng)了幼兒的多方面的興趣，促進了幼兒德、智、體、美全面發(fā)展。
總之，經過一個學期的努力，在教研組的帶領下，我園全體教師和幼兒在原有水平上得到進一步的提高。在今后的工作中，還需繼續(xù)努力，使我園的保教質量不斷提高。
第二學期教研工作總結篇九
隨著新課程改革的全面推進，學校辦學水平的不斷提升，我們英語教研組作為學校的基層組織，得到了學校領導的重視和大力支持，這使我們對自身工作也有了更高的認識和定位，為此我們組提出了這樣一個工作總要求，即：“以積極進取的精神狀態(tài)，自覺學習新課程，掌握新理念，研究新情況，解決新問題，開拓進取，求實創(chuàng)新”。在具體的工作中，我們重點抓好了以下幾個方面的工作：
一、強化學習，轉變觀念，落實“英語課程標準”的精神。
在當今信息社會中，教育。
教學。
理論不斷推陳出新，如不及時學習就會處于被動的局面，因而我們教研組加強了理論學習的力度，堅持“三定”制度(定時間、定內容、定中心發(fā)言人)，以個人自學和集體交流相結合的形式，組織教師認真學習了《新課程標準》、《課堂教學論》、《走進新課程》等書籍，改變了過去以“教師為中心”的傳統(tǒng)教學觀念，樹立了“面向全體學生，突出學生主體，促進學生發(fā)展”的新的教育理念，要穿新鞋走新路，將新課程標準的精神落實到具體的行動之中，避免教學的滯后性和盲目性。
同時我們組也鼓勵教師多上網(wǎng)學習，尤其是新疆基礎教育資源網(wǎng)就有很多優(yōu)秀的資源可供大家下載利用，同時要收集先進的教育教學理論并堅持每學期做好學習筆記，促進了教師理論素養(yǎng)的提高。
二、落實常規(guī)，目標明確，努力創(chuàng)建教研組特色。
在教研組的日常管理工作中，我們組確立了“全員管理”的理念，形成了全員參與、全組動手的工作氛圍，構建了教研組長、英語教師、學生一體化的管理網(wǎng)絡，在學校管理的大背景下，立足教研組自身，加強過程管理，嚴格落實各項常規(guī)工作，努力創(chuàng)建教研組特色。
首先，我們從常規(guī)教學入手，做到有計劃、有落實、有檢查、有總結，嚴格執(zhí)行過程化管理。
再次，我們注重課后的反思和總結。在每上完一節(jié)新授課后，總會在一起討論“我這節(jié)課是怎么上的，有什么地方覺得不夠到位”，積極的向其他教師請教，把好的教學建議以教學后記、教學反思的形式記錄下來。“討論——學習——討論——反思、總結”形成了我們英語組獨特的風景線。
三、
教學教研，相得益彰，快速提高教科研能力。
向科研要效益，向科研要質量，我們在搞好教育教學工作的同時，積極投身于教育科研的活動中來，這是我們組教科研工作的重點和目標所在。
四、團結協(xié)作，爭優(yōu)創(chuàng)先，實現(xiàn)全員共同成長。
教研組是一個團隊，一個團隊要有凝聚力，就離不開一份良好的團隊精神。為此，我們一方面不斷強化整個團隊分工不分家的團結協(xié)作精神，另一方面又不斷鼓勵大家爭優(yōu)創(chuàng)先，以實現(xiàn)整個團隊中每一位老師的成長。
同時,我們尤其注重青年教師教學規(guī)范的培養(yǎng),積極鼓勵他們參加教學實踐活動,不僅使年輕教師能更快地成長,而且也使老教師看到或者是尋找到了新的靈感和激情。年輕教師虛心請教,不恥下問,老教師毫無保留,兢兢業(yè)業(yè)。本學期我們組新教師周亞文上的公開課就很成功。
當然，我們畢竟是個年輕的集體，在工作中還存在著很多的不足，在今后的工作中還要不斷努力。我們堅信，昨天的成績不只是一個終點，更是一個起點，是我們前進的動力，在今后的歲月里，我們英語組也必將再接再厲，兢兢業(yè)業(yè)，在教學方式、教學理念、教學手段不斷地開拓創(chuàng)新，努力去爭取更加優(yōu)異的成績。
2016.5.26。
第二學期教研工作總結篇十
我校全體教師堅持教育教學理論的學習，積極參加各項教研活動和探索課堂教學新模式，認真學習先進的教育教學理論和新課程標準，不斷地完善和改進教學方法，為提高我校的教學質量做出了一定的貢獻。以下就針對本學期我校教研工作做如下總結。
隨著教育理念的不斷更新和發(fā)展，我們深深認識到，教師如果不學習，教研活動就會成為“無本之木，無源之水”。因此，本學期我們根據(jù)實際情況，立足校本，有計劃、有步驟地進行校本培訓，措施得力，目標明確，形式多樣。
1、要求教師深入學習《國家課程標準》、《數(shù)學教學理念》、與《小學語文教師》和《小學語文教學與設計》等有關教育教學的理念和雜志刊物，并組織教師集中觀看優(yōu)秀課堂教學vcd，提高了教研效率和教師的教學水平。使教師更新教學觀念，認識教學新策略，讓教師從經驗型向專業(yè)型、科研型轉變。
2、為加強修養(yǎng)，提高素質，我們組織教師利用每周二、三業(yè)務學習的時間組織教師進行教研活動，學習各年段的教材特點，了解教研課改信息，一年下來“研教合一”，已成為全體教師的共識，同時，我們還組織教師用教學理論指導教學實踐，認真撰寫論文。
1、教研組在每月設定一個檢查重點，嚴格按照課程計劃，強化教學法規(guī)意識，加強課程計劃的執(zhí)行和管理，做到“開齊、開足、教好”，促進學生全面發(fā)展，把教研工作做細、做實。
2、加強對教師教學行為的管理，特別是對學生的作業(yè)布置與批改，以及教師的教案編寫。對寫得較好的教師給予表揚鼓勵，對馬虎應付的老師及時給予反饋，從而達到做好下階段的工作的目的。
3、為了改進課堂教學，我們在學期初教研活動計劃中提出，為了改革課堂結構和教學方法，提高教師的課堂教學水平和課堂教學效益，開展“聽、評、說課緊緊跟蹤一節(jié)課”的教學工作。認真按照“集體備課、集思廣益——分頭做課、共同評議——反思總結、內化吸收”的步驟進行，聽課后認真評課，及時反饋。通過教師的理論學習與實踐研討，集體備課與聽課、評課的有效結合使教師教學理論和課堂調控能力得以提升。
1、突出課改實驗。組織教師學習教學理論，深入課堂實驗，及時地總結教學經驗。
2、改革教案編寫，允許教師利用網(wǎng)絡進行備課，上完課后要求教師“有反思”。這樣即能減少教師編寫教案的負擔，又保證教師有足夠時間進行備課。
3、抓好畢業(yè)班教學工作。學校通過對畢業(yè)班學生的養(yǎng)成教育，促進其良好學習習慣的形成，促進學生學習成績的提高。學校樹立正確人才觀、質量觀，在促進學生全面的發(fā)展的同時，抓好教學質量。畢業(yè)班通過培優(yōu)幫困，促進全體學生的全面發(fā)展。
英語教研組在不同的年級組織了不同的活動：一、二年級開展情景對話；三、四年級組織單詞競賽；五、六年級開展英語閱讀能力競賽和小練筆活動。這些活動得到了學校領導、教研室領導和應予教研組老師們的大力支持，收到了良好的效果。使學生在活動中感受學習英語的樂趣和重要性。
語文高段教研組，在學期初，隨著教學要求的不斷提高，制定了“同磨一節(jié)課”來提高每一位教師的教學水平。在授課過程中，每位教師都能認真對待本次授課，課前都作了充分準備，每一節(jié)課都讓聽課教師有很大收獲。語文高段教研組在三月份開展了“學生朗讀比賽”以及學生現(xiàn)場作文比賽和詞語大比拼等活動。
數(shù)學高段組在這一學期中，全體教師以整體推進素質教育為目標，以課程改革為中心，以課堂教學改革為重點。認真落實“科研興教、科研強師、科研興?！睉?zhàn)略，深入開展教學研究，以課堂教學改革為切入點，以促進學生生動活潑地學習為主攻方向，努力提高課堂教學效率，切實提高教育教學質量。
語文低段組，在本學期中，開展了一系列豐富多彩的師生競賽活動、（一年級學生的書法比賽；教師的朗讀比賽；一年級學生的讀文配畫比賽；教師簡筆畫比賽；二年級學生的詞語接龍比賽；學前學生的猜謎比賽；教師粉筆字比賽；一年級學生的識字大擂臺比賽），達到了邊教研邊自檢自測的目的，為我校的教育教研注入了活力、增添了亮彩。
體音美組，在本學期中，開展了優(yōu)質課競賽。促進了課堂教學改革。
綜合組，本學期給六年級學生開展了青春期教育活動。
回顧過去，展望未來。在學校全體領導的關心和支持下，我們將義無返顧，加強教研，不斷總結教育教學研究經驗，全面提高教學質量。為新世紀培養(yǎng)優(yōu)秀人才做出更大的貢獻。
第二學期教研工作總結篇十一
能力為主，注重尊重學生的需要，培養(yǎng)學生的自學能力。
素質教育的主渠道是課堂教學，教師認識的提高，觀念的轉變，最終要通過課堂來實踐。因此，加強教師對課堂教學研究，就顯得尤為重要。而集體備課既是提高備課水平、保證課堂教學質量的重要措施，又是提高教師整體素質的重要途徑。因此，這一學期我們每次的教研活動的主要方式就是進行集體備課。
1、集體備課制度，形成習慣。每個單周四的下午是集體備課時間。根據(jù)開學初制定的教研活動計劃，本學期我們共開展了八次集體備課。
作為剛剛進入一年級的小學生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講，是非常重要的。因此，培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我們教學工作開始的重點。剛開學的二個星期里，我們采用編兒歌、口令等形式，將學生學習習慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓學生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習慣。從坐姿到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學期來的培養(yǎng)，大部分學生都能養(yǎng)成好的學習習慣。
一年級作為學生走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學生的成長打下堅實的基礎。本學期，我們主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。
1、注重漢語拼音知識的掌握：漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌握，我們組里的老師經常交流，互相學習教學經驗，以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實。同時，在開學前一個半月教學拼音的時間里，我們針對學生因材施教，每天鼓勵學生讀課外書，并經常引導學生對已學拼音知識活學活用，通過學兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學生學習的興趣。
很好的示范。其次，從習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學生寫好字的同時，我們更注重學生有良好的寫字習慣。
第一學期，我們開展了“我會拼圖”的語文實踐活動，通過實踐活動，讓學生動腦、動手、動口，培養(yǎng)學生想象、觀察、分析、語言表達能力，陶冶情操，學會審美。我們還將學生一些好的作品布置展板展出，達到了較好的效果。這學期，我們組織學生開展了寫字比賽，通過競賽，學生的寫字能力得到了強化與鞏固。
一份耕耘，一份收獲，教學工作苦樂相伴，我們將繼續(xù)本著“勤學、善思、實干”的準則，再接再厲，爭取在各方面把工作做得更好，取得更大成績。
第二學期教研工作總結篇十二
在過去的一學期，幼研室教研工作在上級主管部門的關心重視與領導，在各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園及全縣幼兒園領導和教師們的大力支持下，圍繞期初制訂的幼教教研計劃，以《綱要》精神為指導，以園本教研為主線，以中心教研組為主要陣地，主要作了以下幾方面工作。
一、加強學習，提高教師業(yè)務素養(yǎng)。
1、自身建設，提高工作水平。幼教教研室承擔著教學研究和業(yè)務指導的任務，為更準確地把握教學改革的脈搏，必須加強自身建設。
（一）業(yè)務學習交流制度。我們采用自學和集中交流相結合的方式，學習的內容有《課堂密碼》《幼兒教師園本培訓》等，于每周工作例會進行交流，結合教育教學中的案例，談自己的理解或體會，以此來促進學習的深化。（二）積極豐富業(yè)務學習資源。我室除了訂閱《福建幼兒教育》、《幼兒教育》《學前教育》等雜志，教研員利用網(wǎng)絡組織學習《張雪門幼兒教育文集》節(jié)選的讀書活動。
（三）聽課反饋交流制度。教研員在深入幼兒園調研聽課后，要求反饋交流。提出各幼兒園調研、聽課中發(fā)現(xiàn)的好方法及發(fā)現(xiàn)的問題進行分析。
2、開展教師讀書活動。為廣大教師在課改的過程中進一步理順思路，轉變教育理念，提升實踐能力。幼研室組織農村鎮(zhèn)中心幼兒園、縣優(yōu)質園開展“讀書活動”。首先，在“東山幼教博客”上傳我國著名的學前教育專家《張雪門幼兒教育文集》讀書的內容。二是各中心園制定讀書學習計劃，以教師自學反思為基礎，精選篇章與全體教師共同分享及討論。三是舉行片區(qū)“師徒結對”讀書沙龍活動。6月8日，由幼研室牽頭的銅陵協(xié)作片幼兒園“讀書沙龍”活動在銅陵中心幼兒園拉開了帷幕。幼研室教研員及來自銅陵片區(qū)的鎮(zhèn)中心幼兒園、縣優(yōu)質幼兒園“師徒結對”的園長及老師們參加了活動。教師們手捧自己精心挑選的文章，帶著自己撰寫的讀書心得，積極地向大家交流心得。整個沙龍活動在輕松、愉快的氛圍中進行。
二、培訓學習，有效提升教師業(yè)務水平。
在實施新教材的過程中，努力拓寬培訓渠道，加大了培訓力度。一是教研員引領。xx年3月，由幼研室組織的農村幼兒教師“我們共同成長”系列培訓活動，三位教研員圍繞“幼兒園語言領域活動組織（一）”主題，結合當前農村幼兒園課程設置情況進行了《幼兒園故事教學活動組織》、《幼兒園詩歌教學活動設計與指導》、《幼兒園散文文學欣賞活動的組織策略》的講座，參加培訓的農村教師共計70多人。二是內引外聯(lián)，走出去，請進來。組織實驗幼兒園、銅陵中心園、康美中心幼兒園的骨干教師參加漳州市“閩南童謠進幼兒園”教學觀摩研討活動，共享了閩南文化傳承。三是實施了“師徒結對”活動。為了加強農村幼兒園教師隊伍建設，發(fā)揮教師的“傳、幫、帶”作用，共建學習交流平臺。xx年3月，組織全縣共有17名鎮(zhèn)中心園青年教師與15位中心幼兒園（優(yōu)質園）、幼教輔導員，聚于康美中心幼兒園舉行了簡短而又熱烈的“師徒結對共同成長”簽約儀式活動。通過相互備課、聽課等形式，相互促進，共同提高。
三、送教下鄉(xiāng)活動，加強教育教學的具體指導。
為充分發(fā)揮市試點園、縣優(yōu)質幼兒園的示范、輻射和引領作用，展示骨干教師風采；進一步鞏固我縣幼兒園聯(lián)動協(xié)作片教研活動的扎實開展。4月9、16、22日，幼研室組織四名骨干教師分別赴銅陵四小幼兒園、宅山中心幼兒園、白埕中心園開展“縣送教下園暨聯(lián)動片區(qū)教研”活動。來自實驗幼兒園、銅陵中心幼兒園、宅山中心園的四名骨干教師，將四個精心設計的優(yōu)質課展示給了銅陵、西埔、陳城片區(qū)90余名幼兒教師及部分家長。送教老師精彩的教學活動都體現(xiàn)出了嶄新的教學理念及新穎的教學方法，受到孩子及教師們的熱烈歡迎。實驗幼兒園陳春華老師的童話故事活動《小壁虎借尾巴》，以情動情、聲情并茂，循循善誘，把孩子引入故事情感之中，并與之產生了共鳴。銅陵中心園的蔡三金老師執(zhí)教的仿編詩歌《搖籃》以她那親切自然的教態(tài)，巧妙的活動設計，熱烈有效的師幼互動，深深吸引著每一個孩子。宅山中心園的林舜英、張敏華老師分別展示的科學活動《各種各樣的鞋子》和《有趣的豆豆》，充分利用生活中隨手可得的各種豆豆和廣告鞋子宣傳圖做為教具，以游戲貫穿始終。其間，教研員結合教研內容做《幼兒園仿編詩歌的組織》及《怎樣提高幼兒園故事教學的實效》的小講座。
此項工作得到了參與活動的各幼兒園園長和老師的高度重視，為保證送課的質量，各幼兒園將此工作與本單位的園本教研工作緊密結合起來，堅持一課多研。正因為我們堅持了以《綱要》的教育思想為指導，以質量第一的送教工作原則，才使得送教活動的教研氛越來越濃，執(zhí)教教師、觀摩教師的收獲更多了，送教活動更加受幼兒園和教師的歡迎了。
四、加強園本教研，提高教師的教研能力。
1、開展“走進課堂月”活動。根據(jù)東山縣教育局《關于組織開展“局長校長走進課堂月”活動的通知》的文件精神，深入課堂了解一線教師的實際教學工作情況，3月22日——4月23日，由教師進修學校幼教室教研員組成的聽課小組，深入實驗幼兒園、銅陵中心小學各幼兒園（學前班）、陳城中心小學學前班以及宅山中心園、康美中心園、岱南中心幼兒園等幼兒園，了解實施新課程過程中學科課堂教學的現(xiàn)狀。深入課堂聽課達人均40余節(jié)。教研員本著平等、合作、互助的工作思路，與學科教師開展互動研討，幫助教師解答在新課程實施中遇到的困惑。教研員在全面了解農村幼兒園教學現(xiàn)狀的基礎上，撰寫了幼兒園調研報告。
2、師徒結對活動形式靈活多樣。一是請上來學習。5月，以“幼兒園語言領域活動組織”專題研討為契機，組織幼兒園結對園長、幼教輔導員及教師到實驗幼兒園進行研訓活動。30多名結對老師不僅要觀摩了《小壁虎借尾巴》、《小鴨子》語言活動示范課；參觀班級的主題環(huán)境創(chuàng)設、幼兒早操；還要參與評價交流，親身體驗每一個教育細節(jié)，使個人素質得到了有效提高。二是聽課指導活動。各結對園長與教師，自結對以來，分別開展指導備課活動、互聽課堂教學達40多人次。她們帶著先進的教育理念和精心組織的教育教學活動，傳授教學方法和經驗，幫助鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園培養(yǎng)骨干教師提升教育理念，提高教學水平。三是帶出去考察學習。xx年6月9—10日，實驗幼兒園、康美中心園、銅陵中心園結對骨干教師到漳州市幼兒園、漳州市實驗幼兒園，參加漳州市“閩南童謠進幼兒園”教學觀摩研討活動。學習他們先進的經驗和做法，及教師的施教能力。
3、舉行園本教研交流活動。為確保教育教學質量的穩(wěn)步提升，xx年3月30日，幼研室組織縣幼兒園數(shù)學教學觀摩研討活動康美中心幼兒園舉行。各中心校幼教輔導員、實幼、鎮(zhèn)中心園、縣優(yōu)質園幼兒骨干教師以及康美中心校一年級全體數(shù)學老師共計54人參加了活動。以“幼兒園數(shù)學活動生活化”為主題，老師們觀摩了羅舞燕老師執(zhí)教的數(shù)學活動《看掛歷找生日》，然后對數(shù)學活動的設計，幼兒活動操作的材料及幼兒活動效果等進行了研討。
五、開展幼教論文評選活動，促進教師理論水平的提高。
1、根據(jù)市幼教教研工作計劃，我們開展了幼兒教師教育教學論文評選活動，促進教師理論水平的提高。在論文評選活動中，我們堅持客觀公正，實事求是的評選標準，對每一篇論文都進行了初選、電腦查詢、提出修改意見。大力提倡教師關注自己的教育行為，反思自己的教育實踐，共評選出實幼3篇，實驗小學幼兒園1篇，銅陵中心園1篇參加漳州市論文評選。
2、做好《東山幼教教研動態(tài)》工作。本學期，我們將由幼研室主辦、各中心園、縣優(yōu)質園承辦《東山幼教教研動態(tài)》簡訊工作。如實驗小學幼兒園以課題活動為主線，本著務真求實、服務基層的理念，努力以較高的質量辦好簡訊，讓更多的幼兒教師、家長能全面了解我縣幼教教研工作的新信息。
六、以課題研究為重點，促進課改工作的深入開展。
課題研究是課程改革的重要載體。本學期，我們繼續(xù)著力于加強實小幼兒園原有未結題的課題研究工作。實小幼兒園的市級立項課題《利用本土資源挖掘》，開展“同課異構，跟進提高”的教研模式，促進課題研究的有效性，從環(huán)境創(chuàng)設、課程的安排、早操的編排等，開展一系列的后續(xù)研討，如：國家級非物質文化遺產“東山歌冊”的傳承人林如東，應邀到實驗小學附屬幼兒園教小朋友演唱“東山歌冊”。舉行了學習吟唱“東山歌冊”活動暨家長開放日等活動，促進課改工作的深入開展。
總之，半年來在上級教育主管部門的關心指導和全縣教師的共同努力下，我縣的幼教教研工作取得了一定的成效。在總結經驗的同時，我們也及時反思存在的問題：
1、教師未能充分利用便捷的網(wǎng)絡資源，獲取廣泛的課改信息。
2、鼓勵大家踴躍參加東山幼教博客的“在線研討”，互相探討課改熱點問題，充分發(fā)揮網(wǎng)絡教研的實效性。
3、在教研工作中未能突出園本教研的實效性，學習從解讀孩子的角度分析教師的教育行為，使教育研究真正為幼兒的發(fā)展服務。
新學期的教研工作將結合以上三點，調整工作思路，成立縣、鎮(zhèn)級幼兒教育教研組、開展集體備課及幼兒園聯(lián)動教研活動，制定可行的實施方案，以促進我縣幼教質量的提高。
第二學期教研工作總結篇十三
一學期又接近了尾聲，本學期我們中班教研組在幼兒園領導的關心、幫助、指導下，組織全體教師以新《綱要》和《浙江省學前教育保教管理指南（試行）》為指導，認真學習教育教學理論知識和文章，以建構式教材實施為契機，以專題研究為抓手，結合我鎮(zhèn)幼兒園研訓工作的實際特點，運用多種多樣的活動形式和豐富多彩的活動內容，以深化教學研究為焦點，積極探索提高保教質量的有效途徑與方法，深入開展教育教學研究，不斷提升教師的專業(yè)發(fā)展和保教質量，從而促進了幼兒健康、活潑、和諧地發(fā)展。
1、加強理論學習，更新教育理念。我們教研組比較注重教師的理論學習，通過教研組導讀、研讀，教師自學精讀等方式，結合閱讀教學案例研討、話題討論等對《指南》中的目標、理念、課程實施等進行分析與討論，使教師對《指南》的精神有了進一步的理解和領悟，更深層次地把握其內涵與實質。
2、結合專題研討，分享研討的快樂。
（1）本學期，我們組織教師參加了鎮(zhèn)級與組級閱讀教學研討活動，對于閱讀教學我們處于起始階段，因此我們組織開展了閱讀教學信息的收集、交流與研討，尋找、查閱過程中加深了教師對閱讀教學的理解，以及對閱讀教學內容的選擇、活動組織的有效性、師幼共動等方面有了進一步的了解。在這個過程中，教師們人人參與，通過查閱、交流、傾聽與討論，不斷地提高著自己的專業(yè)素養(yǎng)，也分享著合作所帶來的快樂。
（2）對于張云霞老師主持的市級立項課題《農村中班幼兒早期閱讀能力培養(yǎng)之研究》的實施，也在有條不紊地進行。通過學習《指南》，將理論與課題研究結合起來，用《指南》精神指導解決實踐中存在的問題，尋找理論支撐點，探討教育策略，改進教育中的弊端，總結創(chuàng)造性的教育經驗。本學期的研討重點——閱讀教學研究為課題研究也提供了一個很好的研討契機，更有利于我們做好課題研究工作，并加以推廣。
3、創(chuàng)造學習機會，提升反思實踐能力。
為教師創(chuàng)造多種形式的學習機會，利用園內園外的觀摩學習，如：外出學習的匯報活動、專家指導、聽專題講座等，撰寫反思案例等途徑，使教師學習優(yōu)秀教師的教學經驗、咨詢釋疑、專家引領和自身反思，并通過自身實踐，不斷提升自己的教育教學實踐能力和反思能力。
不錯的4、注重實踐反思，剖析活動得失。
通過閱讀教學的研討活動，提高教師對閱讀活動設計和實施的認識?；顒舆^程中，組織教師圍繞目標制定及達成度、活動中教師的指導策略、師幼共動是否有效、幼兒是否對活動感興趣等方面進行反思，提出問題，剖析活動中的有益經驗，并探討活動中存在的問題，在解決問題的過程中，逐步提高教師分析教材、根據(jù)幼兒實際設計教案的能力，調整教師的教學習慣、行為方式、教學策略，使教師的教學理念在實際的案例分析中得到了提高。
5、開展各項主題，促進幼兒發(fā)展。本學期，我們中班階段在實施建構式教材的過程中，從幼兒的實際生活經驗出發(fā)，共開展“紅彤彤的年”、“我有多愛你”、“我對你說”、“大樹和小花”、“小鬼顯身手”、“彎彎繞繞”、“我和空氣做游戲”、“有趣的昆蟲”、“夏天真熱”等主題活動。通過這些活動的實施與開展，孩子們在教師的組織與家長的帶領下學會了收集主題信息；學會觀察和記錄的方法；學會了合作、交流與分享；學會了大膽地想象與創(chuàng)造；特別是在語言表達能力等方面都很大的進步。
組織中班組幼兒進行的講故事、誦兒歌比賽，為孩子們提供了一個大膽展現(xiàn)自己的舞臺，看到孩子們繪聲繪色地表演，與各位家長熱烈的支持與參與，我想這樣的活動開展得非常有意義。
6、蹲點調研工作、促進村幼發(fā)展。每月一次的教研組長入村幼調研活動，在了解村幼教師課堂教學、游戲活動、課程化環(huán)境等方面的基本情況下，指導教師組織課堂教學活動、游戲活動及環(huán)境創(chuàng)設等方面，提高教師對教學實際問題的研究和解決能力，促進教師專業(yè)能力的發(fā)展，取得了一定的成績。
7、青年教師培養(yǎng)，促進其快速成長。
通過教師結對工作，鼓勵青年教師根據(jù)自身優(yōu)勢，揚長避短，大膽創(chuàng)新，以提高課堂教學效率為切入口，以輕負擔、高質量為目標，形成自己的教學風格。重點針對日常教學、課題、撰寫論文等過程中遇到的困惑進行探討，調動她們工作的主動性、積極性，激發(fā)其創(chuàng)新能力，提高教學水平的提高，促進青年教師快速成長。
在過去的一學期中，我們的每一個活動、每一項工作、每一份成績，當都離不開老師們的互相配合、理解、支持、合作。在這個過程中，我們通過相互的積極溝通，使得我們之間的配合更加緊密、更加默契了。今后我們還會一如既往地堅持這種良好的工作作風，更積極地開展各項工作，特別是在教學研究方面還要不斷地研討、學習、總結經驗，努力提高教學質量，開創(chuàng)更多的教學成果，使我們的教師和孩子共同快樂地成長！
第二學期教研工作總結篇一
在教科室的統(tǒng)一安排下，我組開展了語文教研活動。本學期活動宗旨是踐行課堂改革、新教材研討、畢業(yè)班復習安排等切實有效的教研活動主題，提升教師業(yè)務能力，講課教師、聽課教師都積極參與，借此東風，互相學習，不斷充實自我，以更勝任語文教學工作。講課教師課前作了大量的準備，向大家展示了七堂精彩紛呈、各有特色的語文課。評課時，各位講課教師作了精彩的說課，聽課教師暢所欲言，對教學實際問題進行了分析、反思和解決，進行了教育思想和教育經驗的交流，以及教學規(guī)律的探尋?；顒涌偨Y如下：
語文組各年段備課組都能按新理念來鉆研教材，進行備課，能根據(jù)所教的內容、學生特點，制定合理的教學目標。課堂教學突出了“導”字，注重學生自主學習、合作學習、探究學習能力的培養(yǎng)，充分調動了學生的積極性、主動性。同時注意突出重點，攻破難點。重視學生的積累和運用，加強了學生聽說讀寫的能力和創(chuàng)新意識及實踐能力的培養(yǎng)。
特別是七年級備課組，在翟**老師的引領下，各位老師都能在課前認真鉆研教材，吃透教材，對照課程標準，寫好教案。課中，以自身扎實的教學基本功，流暢的課堂教學流程，靈活機智的生成處理，使課堂教學突出了重點，突破了難點。七年級備課組在本學期的公開課，都得到了聽課老師的贊許，起到了示范引路的作用。
語文課堂教學注重朗讀，形式多樣，讓學生在具體的語言環(huán)境中感悟人物的思想感情變化，抓住重點語句進行朗讀。例如周**老師在教《貓》一課采用了范讀、引讀、齊讀、小組讀、男女生賽讀等多種方式朗讀課文，讓學生在讀中體會作者對貓的情感變化。
1、借助多媒體等科技手段，各位老師優(yōu)化教學方法，創(chuàng)新文本展現(xiàn)方式，讓文本的內容變得活起來，圖文并茂，激發(fā)了學生的學習興趣，取得了良好的教學效果。
2、小組合作、導學案及對比學習的方法，讓學生在對比中，更好地體會作者的思想、感情變化。
3、識字教學，老師出示生字后讓學生組詞，再讀含有新詞的句子，既朗讀了課文，又鞏固了生字。拼音教學，老師由圖畫、故事、兒歌引出教學內容，給學生留下了深刻的印象。
第二學期教研工作總結篇二
一學期的工作又在忙忙碌碌中臨近尾聲了。在全面貫徹我園園務工作和業(yè)務工作計劃的精神下，我們中班組全體教師堅持著理論學習和教學實踐相結合的教研模式，認真貫徹《幼兒園教育指導綱要》的精神，繼續(xù)學習《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》，以學習助實踐，以實踐促學習，針對中班幼兒的年齡特點和發(fā)展情況，有目的、有選擇地開展教研活動。教而不研則淺，研而不教則空。教研組的核心工作是一個“研”字。“研”字濃縮著教研組的生存活力?，F(xiàn)將本學期工作總結如下：
如果用一個字來評價中班組教師的工作作風，那就是——勤。在本學期復雜而煩瑣的過程中，教師們始終保持著樂觀的態(tài)度，勤勞地工作著。
1、勤耕家長工作：開展好家長工作是教研工作不可缺少和重要的組成部分，我們老師時刻保持著真誠的心來面對孩子、面對家長，利用各種機會和通訊與家長的“對話”，讓家長了解幼兒在班級中的情況，同時讓我們了解幼兒在家的情況；定期開展家長會，通過學期初的家長會，讓家長提前了解班級情況、注意事項等，而學期末的家長會，讓家長了解這一學期里，幼兒的發(fā)展情況；此外我們還開展了豐富多彩的親子活動，如元宵節(jié)、親子春游活動、慶“六一”親子嘉年華活動、公益小先鋒活動等。此外，我們通過家長月月進課堂活動幫助家長了解幼兒在園內的一日生活，同時也讓家長感受到了我們對孩子的關心和愛心。
2、勤耕新教材：立足教材，解讀主題素材點。由于組室內非編教師比較多，考慮到教師們對新教材解讀不夠深入，主題中各個素材點的解讀分析能力較弱的情況。本學期我們開展了《交通工具》；《在動物園里》（整合《在農場里》）；《玩具總動員》（整合《幼兒園里朋友多》）；《春天來了》；《周圍的人》（整合《常見的工具》）；《火辣辣的夏天》（整合《水真有用》）這些主題，我們繼續(xù)將重點放在主題素材點解讀上。活動中，我們逐句逐點分析，思考素材點的價值取向，積累了素材解讀的要點：一是素材與主題的關系。該素材是否能推進主題的發(fā)展，幫助幼兒積累與主題相關的經驗。二是素材是否適合幼兒個別化學習。三是素材隱含的價值分析。通過這樣的形式，我們的教師從觀念和行為上有了一定的轉變，教師們在制作材料時都會首先想到要去翻閱學習教材，解讀主題素材點，挖掘可以實施的個別化學習，創(chuàng)設具有情境性和操作性的個別化學習材料。可以說我們教師有了解讀主題素材點的意識，同時解讀主題素材點的能力正在逐步提高。
3、勤耕課程化環(huán)境：環(huán)境創(chuàng)設是幼兒園不斷的話題，如何能在環(huán)境創(chuàng)設中凸顯幼兒對環(huán)境有童趣的需求，如何能在環(huán)境中潛移默化的體現(xiàn)教育價值這都是教師們時時掛在嘴邊的問題。所以我們以每個項目的負責人帶動其他非編教師制作主題相關個別化材料，每次教研活動，每位教師都會輪流介紹至少一份負責領域的材料，說明此份材料與主題發(fā)展間的關系以及領域技能點，其他成員對此份材料進行研討，最后集集體之智慧，從材料本身、材料呈現(xiàn)方式、操作方式、材料的背景，主題價值的體現(xiàn)等方面優(yōu)化材料，使之更適合中班幼兒操作。通過本學期的研討交流，使我們學會了投放材料時要學會：根據(jù)教育目標投放材料、根據(jù)幼兒的興趣和需要投放材料、根據(jù)幼兒的差異提供層次性的材料。班級里的環(huán)境布置本學期我們采用了試點班的形式來開展的，以中一班為例，通過集體商討集體創(chuàng)設，發(fā)揮了“減負增效”的作用。
4、勤耕信息工作：面對繁忙的父母，信息工作的及時更新是家長十分需求的，教師們運用多種平臺與家長展開溝通：在班級網(wǎng)頁上呈現(xiàn)班級里開展的各項活動與近階段的保教重點內容，讓家長們及時了解班內信息；在來園、離園活動中勤與家長交流：“今天的飲食如何，是不是身體不舒服？”“寶寶今天午睡得很好”，“今天寶寶舉手發(fā)言了”等等，伴隨著教師的及時反饋，家長們迅速的了解到了寶寶在園的情況；通過網(wǎng)絡平臺與家長展開及時互動，在qq上與父母溝通孩子在園情況，及時爭取得到家長的配合。本學期，中班組在教師的勤奮努力下，及時的完成了園內的各項信息工作。
5、勤做教研預告：為了保證兩周一次的教研活動順利開展，在每次活動前，我們會以電子預告、紙條預告、口頭預告等多種方式對每次的教研內容及要求等進行預告，使教師們能提前進行一些相關的自學、收集相關資料或制作相關的活動材料，有準備地來參加教研。
雖然“收獲”是每個人都在追求的，而不同的人對“得”的定義也是不同的。但在中班組，“得”有著共同的意義，那就是共同研究所得、能力提升的所得以及孩子成長的所得。
1、“得”在教師發(fā)展：通過一學期的日常集體備課活動，教師備課的能力有所提高，在研討中，一次次的驗證著自己的想法，在互動中一次次的進行思維的碰撞，同時提升了反思研討的水平，教師的改變促使了教育教學活動質量的提高，同時自身的能力水平也得到了發(fā)展。肖逸凡老師參加區(qū)雛雁研修班，她積極實踐將優(yōu)質的活動方案分享給組里教師，并且在本學期面向全區(qū)公開實踐了集體閱讀教學活動，她的《獅子卡卡》教學風格獨特，深受聽課老師們的好評，值得我們大家學習。我組其他骨干教師們也都認真學習，扎實肯干的工作作風，在組室內起到了模范帶頭的作用，在園內起到了輻射引領作用，同時也加快了自身的專業(yè)化成長。在每次的教研活動中，園長朱老師都能親臨指導，正是有了領導的參與，來自領導對教師活動情況以及組長的評價，使我們小組教研中的困惑一一解開，老師的專業(yè)化水平也在逐步提高。
2、“得”在隊伍建設：我們組內有超出一半的80后和90后，她們有沖勁有活力，因此我們積極創(chuàng)設寬松、向上的教研氣氛，激發(fā)青年教師參與教研活動的積極性，促進青年教師大膽為教研組的建設獻計獻策。運用多種形式激發(fā)新教師的各種潛能，積極地將自己的特長運用到實踐活動中去，促進新教師盡快成長。我們是一個相親相愛的大家庭，這里的每一位成員都很和善，不計個人得失，樂于助人，關心著大家。陳婷老師雖然本學期懷孕了，但是她仍舊發(fā)揮著骨干教師的帶頭作用，她考慮到幼兒園師資緊張的情況下，克服自身的行動不便堅持帶班，對于她負責的組內美術領域的集體備課和個別化美術區(qū)角材料創(chuàng)設，每次都是親力親為，這種精神值得大家學習！曹娜老師是我們組內的首席教師，平時她踏實工作，樂意為組內教師出謀劃策，將自己在示范園里學到的毫無保留地分享給組內教師們，她幫助帶教青年教師共同成長，在組內起到了積極地帶頭引領作用。李香湘老師參加了區(qū)骨干教研組長研修班學習，不斷豐富自身的組室管理能力，幫助組長做好日常教研組管理工作，認真負責教研組每月備課工作及日常事務，盡心盡責地為組長分擔著部分組內工作，這種踏實肯干的工作態(tài)度也是組內其他年輕教師學習的榜樣。
3、“得”在光榮榜：中大班“牽手式”教研組獲得了區(qū)級優(yōu)秀教研組的稱號；方冬梅老師獲第15屆小青蛙講故事活動優(yōu)秀指導老師獎；在我園的首屆骨干教師評選中，我組的曹娜老師評上了首席教師，李香湘老師評上了教學能手。中一班的劉金雨小朋友在本屆小青蛙講故事比賽中獲得了區(qū)二等獎和市優(yōu)勝獎的榮譽；中六班的李祥宇獲區(qū)級om社團“喂小動物吃食”鼓勵獎。
在我們享受“得”的喜悅的同時，我們也正視自己的在實踐中的各種問題。這需要我們不斷反思，才能幫助我們更快地走向成功。
1、教研氛圍雖有進步，但還需提高。在教研活動中，組員參與性不高，發(fā)言不積極，教研氛圍不熱烈，大多是以聽為主，很少質疑或者發(fā)表意見。在本學期嘗試了“今天的我們是孩子”的體驗式專題小組研討，通過這種形式提高老師發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，在這樣的一種新研討模式下，每位老師都很投入，發(fā)言互動也很積極，值得以后繼續(xù)延用這種模式。
2、環(huán)境材料雖然很豐富，但還需提亮。教師還是抱著任務意識來創(chuàng)設個別化學習的環(huán)境和材料，在制作個別化學習材料時依賴性強，大多數(shù)教師能借鑒外出觀摩的照片來制作個別化學習材料，獨立思考的較少。
3、組長雖然很努力，但還需提升。組長提升總結能力還是比較薄弱，要加強自身學習，提高總結概括能力，才能更好地發(fā)揮引領的作用。
針對以上反思到的問題，提出下學期工作思路，我們將用實際行動來改變。
1、正視組情，改變教研方法。組內教師的師資水平制約了研討的實效性。針對這種情況，下學期我們將采取各種形式如：開火車、分組研討、中心發(fā)言、情景體驗等方式，力圖最大程度上讓每位教師都能發(fā)言。
2、立足主題，優(yōu)化區(qū)角材料。由于園情變化，我們的中班個別化活動室下學期將取消。我們大班的班級將采用以主題環(huán)境、個別化學習環(huán)境為主，游戲環(huán)境“做減法”、游戲方式“開放式”、游戲材料“打包箱”的形式，既滿足幼兒游戲的需求，又有相對穩(wěn)定的個別學習空間，同時也方便教師日常操作。利用小組教研繼續(xù)深入解讀主題，從主題中挖掘素材，同時鼓勵組員利用去平行班觀摩與學習等方式優(yōu)化區(qū)角材料，讓每一位組員通過自身的學習和培訓，開拓視野，積極創(chuàng)設具有班本化的班級區(qū)角環(huán)境。
3、作為組長要多學多做、先思先行，多看相關的理論書籍和托幼雜志，提高自身的專業(yè)化水平，更好的發(fā)揮組長的引領作用。
我們中班組的每一個活動、每一項工作、每一份成績，當然都離不開大家的互相配合、理解、支持、合作。相信我們會一如既往地堅持這種良好的工作作風，在今后工作中，不斷探索，不斷提高，不斷進取，爭取在工作中再創(chuàng)輝煌。
第二學期教研工作總結篇三
半年來，英語教研組在學校各級領導的關懷指導下，在教科室的直接領導下，按照教科室的部署，學期初制定了務實的學期工作計劃，一學期共組織教研活動20次，平均每周一次。共做了八套高考題且進行了細致的研討和分析。我們認真實踐著既定的教研戰(zhàn)略，全面優(yōu)質地完成了學期工作任務。為把今后工作做得更好，現(xiàn)從以下幾方面加以總結。
一、規(guī)范管理，明確目標，構建和諧有凝聚力的團隊。
1、建立管理體系。為了加強對各教研組的領導，學校建立了"教科研領導小組——教研組——課題組——備課組——教師"管理體系。
2、完善規(guī)章制度。為了保證各教研組的工作有序開展，近一年來，我組已初步形成了一系列常規(guī)管理制度。如教師學習制度，聽、評課制度，研究課和經驗交流會制度，教研組活動制度，課堂調研制度，教研論文獎勵制度，課堂教學評優(yōu)制度，考核與獎懲制度等。我們根據(jù)學校各項制度的要求，制定詳實的活動計劃，每一項計劃都做到人員、內容、組織保障、檢查督促四落實。通過完善制度保障和強化規(guī)章約束，我們備課組的活動由被動變?yōu)橹鲃?，由自發(fā)走向自覺，由無序走向有序，走上了規(guī)范發(fā)展之路。
3、確立我組的工作宗旨：open—minded&share。open—minded指的是思想開放。在新課程改革的形勢下，"思放開放"能夠使我們對新事物保持敏感，能夠使我們更快地接受新的教學理念和先進的教學技術。share指的是共享。它包括了教學資源的共享和教法的積極交流，它能夠使科組團結、融洽，真正發(fā)揮出一個團隊的力量。
4、集眾人智慧，創(chuàng)建教研組資源庫。新課程改革在教師的教學技術上也提出了新的挑戰(zhàn)。例如要求教師具備使用多媒體教學或制作課件的能力。我科組達成了共識：資源共享，創(chuàng)建科組資源庫。我們在日常的教學中注意積累素材，每個學期末整理一次，把所有的素材收集起來，進行分類、歸檔。這個資源庫的建立，為我們實現(xiàn)電子備課提供了極大的方便，也真正體現(xiàn)了科組的集體力量。
二、分層要求，分類培訓，打造高素質的教師隊伍。
1、定期進行備課組學習。我們始終堅持每周兩次的備課組學習，每月一次的教研組學習。做到定時、定點、定專題并作好學習記錄。主要引導教師學習新課程標準，最新的課程與教學理論，不斷完善自身的知識結構和理論素養(yǎng)，養(yǎng)成理論學習和實踐反思的習慣，不斷提高研究和解決教學實際問題的能力，提高課程開發(fā)和建設的能力?？平M學習的內容還包括：教學難點或公開研討課的集體備課、階段性的教學情況小結與教學經驗交流、學生的培訓計劃等。
2、注重個人發(fā)展。要求請求青年教師多向有經驗的英語教師請教、多寫教學后記。強調把上課的心得體會隨時記下來，全面分析，然后糾正教學中的不足。研究教材、研究教法、研究學生。寫經驗總結、寫教學反思。要求教師隨時對自己的教學效果寫反思，教學完幾個單元后，要求教師有意識、有目的地進行總結。每位英語教師都要樹立教育科研意識，從理論上更新自己，以課改指導思想和基本理念指導教學實踐。
3、落實專業(yè)培訓計劃。我們根據(jù)教師不同學歷、資歷和駕馭課堂的能力，將教師劃為不同層次，為每個教師提供各類培訓機會，滿足教師的不同發(fā)展需要。培訓計劃視不同層次的教師而異。
教學工作是一種實踐性和過程性很強的工作，在實際的教學過程中，各種各樣的問題會不斷地涌現(xiàn)；過去基于語言知識和教學技能而進行的講座、觀摩等形式的傳統(tǒng)培訓模式不可能涉及到所有問題，已經無法滿足教師發(fā)展的要求。因此，我認為英語教師應改變傳統(tǒng)教師發(fā)展的理念，增強自我發(fā)展的意識，在工作和實踐中培養(yǎng)終身學習和研究的技能，這才是教師發(fā)展的關鍵。
三、抓好教學業(yè)務工作提高教師的專業(yè)素質。
1、加強備課的規(guī)范性，集體備課與個人備課相結合備課是上好一節(jié)課的關鍵和前提。我們采取集體備課與個人備課相結合的辦法。集體備課主要以年級備課組為單位，由備課組長負責，每周進行集體備課。每次備課由1名教師選定一個單元并主講，明確本單元教學內容的重點、難點、疑點，基本習題，參考教法，下載或制作課件等。然后，同年級備課組教師進行討論，最后達成共識，之后形成文字形式的教案。充分發(fā)揮備課組的力量，做到了教學資源共享。
2、組織示范課、公開課，開展聽課、評課活動。
每一位教師的授課都向全組教師開放，教師可以任意隨機聽課。全體教師都參與評課并由一位教師主評。教研組還組織教師去其他組聽課，吸取人家的先進經驗，并結合本校實際情況提出教學調整方案。求真務實，抓好"三課"的說、講、評工作英語教研組本學期面臨"兩多"的困難，即：教材多，差生多。"三課"的說、講、評工作是本學期學校教研工作的重點之一，因此，更是本組教研工作的重中之重。根據(jù)學期初學校的整體要求，高二組學期內共安排了十節(jié)不同形式的公開課。其中包括高一教師王利蘋，李俊英，王峻富的課改探索課和高二教師翟峰、全有龍、鄭文彪、的五節(jié)課改公開課，高三教師孔德宏的一節(jié)示范課。從整體上看，課前準備是充分的，教師的授課態(tài)度是嚴謹?shù)?；各?jié)課盡管課形不同，但是都能體現(xiàn)新課改的思想，都能體現(xiàn)教者的創(chuàng)新意識，都能以提高學生聽說讀寫諸能力為教學目標，都能充分利用多媒體輔助課堂教學。因此，我們覺得："三課"的活動形式的確是開展學科教研的良好方式，今后我們將繼續(xù)堅持下去。
四、開展課外活動，激發(fā)學生學習興趣。
課外活動是重要的教學輔助手段，有利于增長知識、開闊視野。有目的、有組織地開展各種適合學生語言水平和年齡特點的課外活動，可使學生生動、活潑、主動地學習，可以激發(fā)他們的學習熱情，培養(yǎng)興趣。我們在學校教科室的指導下開辦了英語學科興趣小組和（英語）薄弱學科補差小組，受到廣大學生和家長的歡迎。學期初舉辦了英語單詞評寫競賽。期末進行了高考模擬演習。通過系列活動活躍了學生的課余生活，提高了學生學習英語的興趣。
五、意識創(chuàng)新氛圍濃厚。
隨著時代的進步，教育越來越受到人們的關注。而英語和計算機又成了走在時代前列必不可少的兩門工具學科。作為英語學科的教師，我組的老師們非常具有先進的教學理念，我們充分利用先進的現(xiàn)代教學技術，將自己的教學水平提高到了一個新的水平?，F(xiàn)在，我組的每位教師都能熟練地操作電腦，備課采用電子教案，有自己制作的教學多媒體課件。平時，上網(wǎng)瀏覽最新的教育信息，下載教育論文，通過互發(fā)e—mail的形式交流教學體會和心得。真正達到了教學與社會完美的統(tǒng)一。
總之，一學期以來，在教科室的正確領導下，我組教師注意自身素質的提高，始終以高標準嚴格要求自己，在教育教學工作中取得了一定的成績。但是，我們知道，我們的工作還有很多需要提高改進的地方，在今后的工作中，我們決心再接再厲，努力工作，為把學校英語教學各方面的工作提高到一個新層次而奮斗。
第二學期教研工作總結篇四
本學期品德教研工作思路是：“加強學習，優(yōu)化設計，積極實踐，積累反思?！?BR> 一、加強學習，領會課改精神實質。
以教研組為活動平臺，組織品德教師學習《道德與法治》《品德與社會》課程標準，增強教師對新課程的認識，認真領會課改的基本精神和課改的基本目的，理解《品德與社會課程標準》的性質、教學目標和教學基本要求，樹立品德與生活課程“回歸生活、熱愛生活、學會做人”的核心理念。
二、加強集體備課，把握教材，優(yōu)化教學設計。
開展集體備課活動。組織任課教師分析新教材，研討主題活動的設計。優(yōu)化教研活動方式，采用小組設計活動方案，大組互相交流研討的參與式活動方式，讓教師思考合作、交流體驗，在親身介入的活動中熟悉和把握教材，深入理解編者意圖，確立教學目標，把握教材重點，靈活地創(chuàng)造性地處理教材。同時集思廣益，共同探討和設計讓學生主動參與、帖近學生生活實際的主題活動。引導教師積極提問，針對教師在教學中遇到的疑難問題，組織教師共同探討教材與教法，轉變教育觀念和教育行為，解決課堂教學中的實際問題，提高教師設計和實施個性化的主題活動的能力。
4月25日平望片品德聯(lián)片教研活動，我校李定霞老師前往南麻小學執(zhí)教一年級《道德與法治》課《小手拉小手》，獲得好評。
三、注重反思，積累優(yōu)秀案例。
結合教研組課題，開展研討活動。以品德課堂為載體，形成學校、家庭、社會三位一體的教育體系，采取有效的行動培養(yǎng)學生的社會公德意識、責任意識和愛國意識，為其成為合格的公民奠定基礎。并要求任課教師總結提煉自己的教學經驗和成果，學期末為課題研討提供一篇教學論文，并組織教師互相學習。
四、收獲與思考。
通過一學期的實踐，教師、學生、課堂在發(fā)生著轉變。教師力求創(chuàng)造適宜的活動情景、條件和機會，引導學生主動學習，學生在教師的指導下通過各種活動來接受和體驗生活中的道德教育。教學的過程已經不再是單純的說教和灌輸，而是師生互動、對話、交流，孩子們自己去感受、領悟和表達的過程。
第二學期教研工作總結篇五
本學期在校長室、教務處及學校相關部門的領導下，教研組全體組員不斷努力，做好如下幾方面的工作：
一、在已有個人備課的基礎上，本學期新成立了“集體”備課組，采用集體學習和教師自學相結合的方式，充分利用好學校征訂的報刊和互聯(lián)網(wǎng)上的資源，學習現(xiàn)代教育教學理論，先進的教育教學方法、教學模式；大部分老師做到要求統(tǒng)一，備課規(guī)范，目標明確，效果良好。
二、加強學習，提高認識，轉變教育觀念。
教導處有計劃地組織教師學習，樹立正確的教育觀、學生觀、人才觀、評價觀，實現(xiàn)教育思想現(xiàn)代化。我們采用走出去，請進來的方法，學習兄弟學校的先進經驗。同時積極承接市、區(qū)教委及教研室的各種教育教研活動，為我校教師提供了更多的學習機會。這樣一來開闊了教師的視野，提高其授課藝術。使廣大教師能運用先進的教學思想指導教學，運用現(xiàn)代化的教學技術輔助教學。教師由單純的以傳授知識為主轉變?yōu)橐耘囵B(yǎng)學生的能力為主，充分體現(xiàn)學生的主體，讓學生真正成為學習的主人，從而激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂教學效率,同時，優(yōu)化了教師隊伍。
三、做好高一段、高二段的機械教學及高三鉗工、汽修中級考試工作，中級工過關率95%以上，這與教務處的督導和教師的認真輔導分不開的。
四、本學期組內教師胡真花老師利用集體備課的力量進行校內公開教學，充分利用現(xiàn)代教學手段，形式新穎，深受聽課教師好評。
五、組內教師在教學中認真做好“鉗工制作興趣小組”輔導工作，輔導老師外出購買了學生資料，平時擠出休息時間對學生認真輔導，做到責任到人。
六、認真組織組內教師參加各類比賽活動，羅余輝老師所寫的論文榮獲縣一等獎；說課榮獲縣三等獎；教學案例榮獲市三等獎，組內教師每人學期末上交教學總結、教學論文各一篇。
七、學校派組內教師到市學習，獲取最新就業(yè)信息，對本專業(yè)學生就業(yè)起到了極大的幫助。
以上即是本學期教研組的工作重點，不當之處望批評指正。
第二學期教研工作總結篇六
年度第二學期教研工作總結回顧這一學期，我們二年級語文教研組七位老師團結協(xié)作，兢兢業(yè)業(yè)，認真學習學校教育工作的精神，以貫徹落實《語文課程標準》為目標，緊緊抓住教學主渠道，以學生為本、以質量為魂、以課堂教改為中心、以校本研修為主要方式，扎扎實實落實教學常規(guī)，規(guī)范、優(yōu)化教學過程。我們以新課程標準的基本理念為指導，以培養(yǎng)高素質人才為目標，以提高教育教學質量這根本，加強課堂教學改革研究，全面提高本組語文教師教育教學水平及教學質量?，F(xiàn)將本學期工作總結如下：
新課程要求我們語文教學必須要以促進學生的個性發(fā)展為重點，改變傳統(tǒng)的教學方式，轉換師生角色，構建動態(tài)生成的教學形態(tài)。一年級是起始年段，了解現(xiàn)階段學生的年齡心理特點，了解本年段的教學目標和要求，學習先進的教學經驗方法，成為我們的迫切需要。因此，這學期我們不僅認真研讀了《語文課程標準》，并利用教研活動時間經據(jù)自己的實際經驗進行交流。還學習研討了大量的教育教學理論書刊，做學習筆記，寫學習體會，撰寫教育教學論文等。
我們重視集體備課活動。每周四上午，我們利用教研活動時間，加大力度進行集體備課教研。共同商量每單元的教學重點、難點、教學方法、教學過程等。具體備課環(huán)節(jié)中，先由執(zhí)教者談自己的設想，談自己打算如何落實新課程理念。然后，由其他教師談自己對此課的研究看法，達到相互啟發(fā)、共同提高、共同發(fā)展的目的。教研時注重分析教師是否注重了學生的個體差異和尊重學生個性化的學習，是否關注了學生的情感與態(tài)度、學習過程與方法，是否成為了學生自主合作學習探索的組織者、幫助者和引導者。
平時，我們也堅持組內聽課、評課，并在各自的教學中揚長避短，注重反思感悟，力求改革創(chuàng)新，上出自己的個性特色。
我們教研組同志在語文教學改革的深入開展中，“立足課堂、抓好常規(guī)，努力創(chuàng)新”。在加強教學質量管理的同時，我們每位語文教師重視了對學生良好學習習慣的培養(yǎng)。因為良好的學習習慣對學生的學習、生活有著決定性的作用。因此必須把良好的學習習慣培養(yǎng)納入教學的重要議程，滲透到具體的教學行為中。特別是低年級學生，學習剛剛起步，可塑性強。教學中嚴格要求，訓練到位，經常抓，抓經常。
本學期，我們在認真學習學校教育工作精神的基礎上，積極參加學校組織的各級各類校本培訓活動和校本研修活動。并且利用教研活動時間進行及時研討。在各級各類活動中不僅得到了鍛煉，更是提高了本組教師自身的能力與素養(yǎng)。
在過去的這一學期中，我們教研組采用集體與個別相結合，實踐與反思相結合，認真領悟基礎教育課程改革宗旨，把握課程標準傳達的新的理念，新視角，新要求。牢固樹立“工具性與人文性”的語文本質觀，加強語文與學生生活，與其它學科的聯(lián)系；倡導自主、合作、探究的學習方式，優(yōu)化教學內容的整合，積極進行教學方法的選擇和教學評價方式的改革?；仡櫛緦W期的教研組工作，是忙碌而充實的。我們努力把教學教研工作抓細、抓實，從點點滴滴中求進步。雖然我們年級組沒有轟轟烈烈的業(yè)績，但每一位教師都能踏踏實實，認真工作。在今后的教研組工作中，我們將繼續(xù)努力，多反思，多總結，調動教研組內所有教師的積極性，開展多種有效的活動，促進工作效率的提高。雖然我們有很多不足，但我們年級教研組的老師堅信：有良好的開頭，一定會有豐碩的成果。以后我們的教研活動將一如既往，還將繼續(xù)在教科研領域中多開展工作，爭取早出成績，出好成績。
第二學期教研工作總結篇七
我們教研組根據(jù)學校的教育教學計劃，以培養(yǎng)高素質人才為目標，以提高教學質量為根本，以培養(yǎng)學生自主合作探究能力為主導，狠抓常規(guī)管理，全面貫徹教育方針，實施新課程教育，積極推進課堂教學改革，切實提高課堂教學效益，為此開展了一系列的教研活動，現(xiàn)將本期的工作總結如下：
一、重視學習新課程標準，轉變教學觀念，組織全體教師認真學習新課程標準及最新的教育理念，掌握課程的基本理念，全面提高學生的素養(yǎng)，正確把握教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力建設開放而有活力的理化課程。
通過學習，教師們的教學理念有了很大的轉變。大家深深體會到：當一位教師不容易，當一名優(yōu)秀的教師更加不容易。新課程下的理化學科涉及的知識面廣泛，新課程對教師提出了更高的要求，因循導舊的教法已不能適應新課程標準的要求了，改革教學模式勢在必行。
二、認真開展新課程的備課交流活動，做好備課組的組織工作，每周保證一次集中討論的時間。
重點研究在新課程實施的背景下的課堂教學，如何將先進的教學理念轉變?yōu)榫唧w的教學行為，如何全面提高教師的教學技能。課堂上不僅有漂亮的板書、精彩的教案、完美的課堂設計、精心制作的精美課件，充分利用了現(xiàn)代科技資源,不同程度地體現(xiàn)出了新課程理念——“以學生為本”，盡力調動學生的主動性、積極性，創(chuàng)設情境、情景，讓學生多動、多思，展開聯(lián)想，開展合作學習、探究學習，形成了有“生命”的課堂。從學校在學生中對教師的評價調查就可以看出，我組教師雖然沒有一位班主任，但學生評價都很高。充分說明理化教師教學思想的轉變，學生開始喜歡理化教師，喜歡他們所教的學科。
三、加強教改與教學科研。教學改革和教學科研是提高教學質量的根本出路，這一學期，我們在學校教導處的帶領下，以提高課堂教學質量的效率為目標，不斷地進行探索、改革、創(chuàng)新。在教學反思方面，我們組的教師都能結合自己的教學實際，充分利用課余時間寫案例。以此來培養(yǎng)教師的科研能力，努力提高教師整體素質、優(yōu)化教師隊伍。我們平時鼓勵教師隨時總結自己的教學得失，多多撰寫教學反思、。在教研內容上下功夫，轉變觀念，從課堂教學入手，將教改落到實處。教研活動每周一次，是交流經驗、提高認識的一個大好機會，教研組有效地運用這寶貴的教研時間，真正發(fā)揮了它的作用，讓每位教師在每次活動中取得哪怕是一丁點的收獲。針對新教材、新大綱的出臺，作為教育第一線的我們，要想教好書，就有必要將課程標準吃透，教研組在活動中帶領教師學習新課標，了解新教材，為自己今后的教學指路。除此之外，教研的內容也更豐富充實，讓每位教師參與進來，經常地將最新的教育信息輸送給教師，迅速轉變了以往陳舊的觀念與模式。
四、嚴肅教研時間。
如果將教研活動切實地開展起來，那么每周一次的一個多小時對我們來說不是太多而是太少了，因而遵守活動時間就成了開好會的關鍵。教研組每次的活動，到點準時開展，決不讓時間在無謂的等待與閑聊中流逝。
五、加強說課、評課的質量。
1、說課
以往我們忽略了說課的作用，即便是說，也往往側重于教材內容的分析，而忽略了教者在教學方法、教學程序、板書等方面的設計，內容空泛，缺乏說服力。今年我們致力于改變舊面貌，加強說課的質量。
2、評課
教研組長期以來已經形成了良好的評課氛圍，決不光說好聽話，大家都從幫教的角度上誠懇地提出自己的不同意見，今后我們還將把這種好的風氣保持下去，同時還鼓勵每位教師均能發(fā)表看法，在評課中還能體現(xiàn)出創(chuàng)新意識。
總之，在看到成績的同時，我們清醒地認識到我們組的工作還存在不少不足：如聽課、評課制度沒有很好落實，雖有客觀因素存在，但主觀因素卻更重要；另外，教育科研還要真正重視起來，多一點創(chuàng)意。理化輔導力度不夠等。如何把每項工作都做好，其實有一定藝術。今后，我們理化生教研組將迎難而上，真正地一步一個腳印地朝前進。
第二學期教研工作總結篇八
一轉眼，一個學期即將過去，教研組能夠依照園的工作計劃，認真、負責地執(zhí)行各項工作，注重抓教師教育教學技能技巧，組織幼兒開展各項活動，并取得了一定的成績，現(xiàn)簡單總結如下：
一、在教育教學實踐中，著重抓質量、抓效率，使我園的教育教學工作有質的飛躍。具體做法如下：
（一）著重抓教師的備課質量，首先要以級為單位，每月由級長召集本級教師在深入分析幼兒發(fā)展的前提下，確立好教育發(fā)展目標，圍繞發(fā)展目標，選擇教育教學內容，統(tǒng)一制定好教育目的。其次，教師要認真鉆研教材和分析幼兒發(fā)展狀況，認真、仔細地備好課，理解教材內容，選擇恰當?shù)慕虒W方法進行教學。最后，各班認真填寫好周活動計劃，將備課本與周活動計劃交由教研組檢查批閱。其中，黃艷、黃小玲老師備的課比較好，課的重點難點突出，詳略得當，而且字體端正、整體來看，備課本整齊清潔。
（二）著重抓教師上課質量，提高教師的教學水平。教研組有計劃、有目的地到各班聽課，平均每周聽6節(jié)課，每周選擇同一課程、同一年齡班、同一課題的內容來聽，在聽課的過程中檢查教師是否準備好教具、學具才上課；教學過程中使用的教學手段、教學方法是否恰當，師生配合的協(xié)調性如何，是否達到教學目的。由于經常不定時地突擊檢查，促使教師認真自覺地去上好每節(jié)課，大部分教師都能做到“打有準備的仗”，事先熟悉教材，課前做好充分準備，課中能靈活運用各種教學方法進行教學，能達到教學目的。教研組在聽課過程中發(fā)現(xiàn)問題，能及時向班上老師提出，幫助其糾正。其中，課前準備做得比較好的是顧妍老師。
（三）著重抓教師之間的調研活動——評課，要求每位教師每兩周就要聽一節(jié)其它他老師的課，做好教學過程記錄，課后要進行評析，并把聽課記錄交教研組長批改，通過評課加深了教師們對各個活動設計意圖的理解，找到活動設計的規(guī)律及成功與失敗的原因，取長補短，吸其精華、棄其糟粕，使教師們的教學水平提高得較快。
（四）著重抓教師如何組織課間活動。合理安排幼兒的課間活動，使幼兒學到多方面的知識。本學期，要求教師們充分利用入園后、早操前、餐前、餐后、課間等時間，將在課堂上所學的生字、課文、英語單詞、句子、歌曲等進行復習鞏固，教幼兒學習唐詩、三字經、手指操。通過多讀、多聽、多說、多做，發(fā)展了幼兒的口語表達能力、閱讀能力、朗讀能力、思維能力、記憶力。這一活動使我園的幼兒的水平得到不同程度的提高，取得了一定的成效。其中，中一班、中二班、小一班、小二班的課間活動組織得較好。
二、開展各項活動，提高幼兒素質。
1、進行愛英雄、學英雄的活動，在清明節(jié)組織幼兒到烈士陵園掃墓，紀念革命烈士，講革命英雄故事，介紹革命烈士的先進事跡，做小白花獻給革命烈士，使孩子從小形成對革命烈士的深厚感情和崇高的敬意。
2、對幼兒進行安全教育，培養(yǎng)幼兒良好的安全意識、自我保護意識。在本學期，我園開展安全教育活動，各班在第三周和第十三周對幼兒進行安全教育主題活動，學習認識了信號燈標記、禁止通行等交通標志，懂得“紅燈停、綠燈行”的交通安全常識。知道“120”、“110”、“119”等急救電話的用途，遇到各類事情時，會拔打急救電話。為了培養(yǎng)幼兒的自我保護能力，我們還帶領幼兒參觀市消防隊，讓消防隊員給孩子們介紹火災的原因、消防車的作用及滅火筒的使用，讓孩子們親身經歷如何走出煙霧場，學會看逃生的指示標記走出火災現(xiàn)場，通過聽聽、看看、做做，使幼兒們加深感性認識，學習真實的防危保安本領。
3、我園開展了各種形式的活動，如“幼兒自助餐”、“第十屆幼兒美術作品展”、“舞蹈、電子琴匯報演出”、“學前班、大班畢業(yè)演出”和幼兒素質測查，培養(yǎng)了幼兒的多方面的興趣，促進了幼兒德、智、體、美全面發(fā)展。
總之，經過一個學期的努力，在教研組的帶領下，我園全體教師和幼兒在原有水平上得到進一步的提高。在今后的工作中，還需繼續(xù)努力，使我園的保教質量不斷提高。
第二學期教研工作總結篇九
隨著新課程改革的全面推進，學校辦學水平的不斷提升，我們英語教研組作為學校的基層組織，得到了學校領導的重視和大力支持，這使我們對自身工作也有了更高的認識和定位，為此我們組提出了這樣一個工作總要求，即：“以積極進取的精神狀態(tài)，自覺學習新課程，掌握新理念，研究新情況，解決新問題，開拓進取，求實創(chuàng)新”。在具體的工作中，我們重點抓好了以下幾個方面的工作：
一、強化學習，轉變觀念，落實“英語課程標準”的精神。
在當今信息社會中，教育。
教學。
理論不斷推陳出新，如不及時學習就會處于被動的局面，因而我們教研組加強了理論學習的力度，堅持“三定”制度(定時間、定內容、定中心發(fā)言人)，以個人自學和集體交流相結合的形式，組織教師認真學習了《新課程標準》、《課堂教學論》、《走進新課程》等書籍，改變了過去以“教師為中心”的傳統(tǒng)教學觀念，樹立了“面向全體學生，突出學生主體，促進學生發(fā)展”的新的教育理念，要穿新鞋走新路，將新課程標準的精神落實到具體的行動之中，避免教學的滯后性和盲目性。
同時我們組也鼓勵教師多上網(wǎng)學習，尤其是新疆基礎教育資源網(wǎng)就有很多優(yōu)秀的資源可供大家下載利用，同時要收集先進的教育教學理論并堅持每學期做好學習筆記，促進了教師理論素養(yǎng)的提高。
二、落實常規(guī)，目標明確，努力創(chuàng)建教研組特色。
在教研組的日常管理工作中，我們組確立了“全員管理”的理念，形成了全員參與、全組動手的工作氛圍，構建了教研組長、英語教師、學生一體化的管理網(wǎng)絡，在學校管理的大背景下，立足教研組自身，加強過程管理，嚴格落實各項常規(guī)工作，努力創(chuàng)建教研組特色。
首先，我們從常規(guī)教學入手，做到有計劃、有落實、有檢查、有總結，嚴格執(zhí)行過程化管理。
再次，我們注重課后的反思和總結。在每上完一節(jié)新授課后，總會在一起討論“我這節(jié)課是怎么上的，有什么地方覺得不夠到位”，積極的向其他教師請教，把好的教學建議以教學后記、教學反思的形式記錄下來。“討論——學習——討論——反思、總結”形成了我們英語組獨特的風景線。
三、
教學教研，相得益彰，快速提高教科研能力。
向科研要效益，向科研要質量，我們在搞好教育教學工作的同時，積極投身于教育科研的活動中來，這是我們組教科研工作的重點和目標所在。
四、團結協(xié)作，爭優(yōu)創(chuàng)先，實現(xiàn)全員共同成長。
教研組是一個團隊，一個團隊要有凝聚力，就離不開一份良好的團隊精神。為此，我們一方面不斷強化整個團隊分工不分家的團結協(xié)作精神，另一方面又不斷鼓勵大家爭優(yōu)創(chuàng)先，以實現(xiàn)整個團隊中每一位老師的成長。
同時,我們尤其注重青年教師教學規(guī)范的培養(yǎng),積極鼓勵他們參加教學實踐活動,不僅使年輕教師能更快地成長,而且也使老教師看到或者是尋找到了新的靈感和激情。年輕教師虛心請教,不恥下問,老教師毫無保留,兢兢業(yè)業(yè)。本學期我們組新教師周亞文上的公開課就很成功。
當然，我們畢竟是個年輕的集體，在工作中還存在著很多的不足，在今后的工作中還要不斷努力。我們堅信，昨天的成績不只是一個終點，更是一個起點，是我們前進的動力，在今后的歲月里，我們英語組也必將再接再厲，兢兢業(yè)業(yè)，在教學方式、教學理念、教學手段不斷地開拓創(chuàng)新，努力去爭取更加優(yōu)異的成績。
2016.5.26。
第二學期教研工作總結篇十
我校全體教師堅持教育教學理論的學習，積極參加各項教研活動和探索課堂教學新模式，認真學習先進的教育教學理論和新課程標準，不斷地完善和改進教學方法，為提高我校的教學質量做出了一定的貢獻。以下就針對本學期我校教研工作做如下總結。
隨著教育理念的不斷更新和發(fā)展，我們深深認識到，教師如果不學習，教研活動就會成為“無本之木，無源之水”。因此，本學期我們根據(jù)實際情況，立足校本，有計劃、有步驟地進行校本培訓，措施得力，目標明確，形式多樣。
1、要求教師深入學習《國家課程標準》、《數(shù)學教學理念》、與《小學語文教師》和《小學語文教學與設計》等有關教育教學的理念和雜志刊物，并組織教師集中觀看優(yōu)秀課堂教學vcd，提高了教研效率和教師的教學水平。使教師更新教學觀念，認識教學新策略，讓教師從經驗型向專業(yè)型、科研型轉變。
2、為加強修養(yǎng)，提高素質，我們組織教師利用每周二、三業(yè)務學習的時間組織教師進行教研活動，學習各年段的教材特點，了解教研課改信息，一年下來“研教合一”，已成為全體教師的共識，同時，我們還組織教師用教學理論指導教學實踐，認真撰寫論文。
1、教研組在每月設定一個檢查重點，嚴格按照課程計劃，強化教學法規(guī)意識，加強課程計劃的執(zhí)行和管理，做到“開齊、開足、教好”，促進學生全面發(fā)展，把教研工作做細、做實。
2、加強對教師教學行為的管理，特別是對學生的作業(yè)布置與批改，以及教師的教案編寫。對寫得較好的教師給予表揚鼓勵，對馬虎應付的老師及時給予反饋，從而達到做好下階段的工作的目的。
3、為了改進課堂教學，我們在學期初教研活動計劃中提出，為了改革課堂結構和教學方法，提高教師的課堂教學水平和課堂教學效益，開展“聽、評、說課緊緊跟蹤一節(jié)課”的教學工作。認真按照“集體備課、集思廣益——分頭做課、共同評議——反思總結、內化吸收”的步驟進行，聽課后認真評課，及時反饋。通過教師的理論學習與實踐研討，集體備課與聽課、評課的有效結合使教師教學理論和課堂調控能力得以提升。
1、突出課改實驗。組織教師學習教學理論，深入課堂實驗，及時地總結教學經驗。
2、改革教案編寫，允許教師利用網(wǎng)絡進行備課，上完課后要求教師“有反思”。這樣即能減少教師編寫教案的負擔，又保證教師有足夠時間進行備課。
3、抓好畢業(yè)班教學工作。學校通過對畢業(yè)班學生的養(yǎng)成教育，促進其良好學習習慣的形成，促進學生學習成績的提高。學校樹立正確人才觀、質量觀，在促進學生全面的發(fā)展的同時，抓好教學質量。畢業(yè)班通過培優(yōu)幫困，促進全體學生的全面發(fā)展。
英語教研組在不同的年級組織了不同的活動：一、二年級開展情景對話；三、四年級組織單詞競賽；五、六年級開展英語閱讀能力競賽和小練筆活動。這些活動得到了學校領導、教研室領導和應予教研組老師們的大力支持，收到了良好的效果。使學生在活動中感受學習英語的樂趣和重要性。
語文高段教研組，在學期初，隨著教學要求的不斷提高，制定了“同磨一節(jié)課”來提高每一位教師的教學水平。在授課過程中，每位教師都能認真對待本次授課，課前都作了充分準備，每一節(jié)課都讓聽課教師有很大收獲。語文高段教研組在三月份開展了“學生朗讀比賽”以及學生現(xiàn)場作文比賽和詞語大比拼等活動。
數(shù)學高段組在這一學期中，全體教師以整體推進素質教育為目標，以課程改革為中心，以課堂教學改革為重點。認真落實“科研興教、科研強師、科研興?！睉?zhàn)略，深入開展教學研究，以課堂教學改革為切入點，以促進學生生動活潑地學習為主攻方向，努力提高課堂教學效率，切實提高教育教學質量。
語文低段組，在本學期中，開展了一系列豐富多彩的師生競賽活動、（一年級學生的書法比賽；教師的朗讀比賽；一年級學生的讀文配畫比賽；教師簡筆畫比賽；二年級學生的詞語接龍比賽；學前學生的猜謎比賽；教師粉筆字比賽；一年級學生的識字大擂臺比賽），達到了邊教研邊自檢自測的目的，為我校的教育教研注入了活力、增添了亮彩。
體音美組，在本學期中，開展了優(yōu)質課競賽。促進了課堂教學改革。
綜合組，本學期給六年級學生開展了青春期教育活動。
回顧過去，展望未來。在學校全體領導的關心和支持下，我們將義無返顧，加強教研，不斷總結教育教學研究經驗，全面提高教學質量。為新世紀培養(yǎng)優(yōu)秀人才做出更大的貢獻。
第二學期教研工作總結篇十一
能力為主，注重尊重學生的需要，培養(yǎng)學生的自學能力。
素質教育的主渠道是課堂教學，教師認識的提高，觀念的轉變，最終要通過課堂來實踐。因此，加強教師對課堂教學研究，就顯得尤為重要。而集體備課既是提高備課水平、保證課堂教學質量的重要措施，又是提高教師整體素質的重要途徑。因此，這一學期我們每次的教研活動的主要方式就是進行集體備課。
1、集體備課制度，形成習慣。每個單周四的下午是集體備課時間。根據(jù)開學初制定的教研活動計劃，本學期我們共開展了八次集體備課。
作為剛剛進入一年級的小學生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講，是非常重要的。因此，培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我們教學工作開始的重點。剛開學的二個星期里，我們采用編兒歌、口令等形式，將學生學習習慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓學生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習慣。從坐姿到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學期來的培養(yǎng)，大部分學生都能養(yǎng)成好的學習習慣。
一年級作為學生走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學生的成長打下堅實的基礎。本學期，我們主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。
1、注重漢語拼音知識的掌握：漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌握，我們組里的老師經常交流，互相學習教學經驗，以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實。同時，在開學前一個半月教學拼音的時間里，我們針對學生因材施教，每天鼓勵學生讀課外書，并經常引導學生對已學拼音知識活學活用，通過學兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學生學習的興趣。
很好的示范。其次，從習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學生寫好字的同時，我們更注重學生有良好的寫字習慣。
第一學期，我們開展了“我會拼圖”的語文實踐活動，通過實踐活動，讓學生動腦、動手、動口，培養(yǎng)學生想象、觀察、分析、語言表達能力，陶冶情操，學會審美。我們還將學生一些好的作品布置展板展出，達到了較好的效果。這學期，我們組織學生開展了寫字比賽，通過競賽，學生的寫字能力得到了強化與鞏固。
一份耕耘，一份收獲，教學工作苦樂相伴，我們將繼續(xù)本著“勤學、善思、實干”的準則，再接再厲，爭取在各方面把工作做得更好，取得更大成績。
第二學期教研工作總結篇十二
在過去的一學期，幼研室教研工作在上級主管部門的關心重視與領導，在各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園及全縣幼兒園領導和教師們的大力支持下，圍繞期初制訂的幼教教研計劃，以《綱要》精神為指導，以園本教研為主線，以中心教研組為主要陣地，主要作了以下幾方面工作。
一、加強學習，提高教師業(yè)務素養(yǎng)。
1、自身建設，提高工作水平。幼教教研室承擔著教學研究和業(yè)務指導的任務，為更準確地把握教學改革的脈搏，必須加強自身建設。
（一）業(yè)務學習交流制度。我們采用自學和集中交流相結合的方式，學習的內容有《課堂密碼》《幼兒教師園本培訓》等，于每周工作例會進行交流，結合教育教學中的案例，談自己的理解或體會，以此來促進學習的深化。（二）積極豐富業(yè)務學習資源。我室除了訂閱《福建幼兒教育》、《幼兒教育》《學前教育》等雜志，教研員利用網(wǎng)絡組織學習《張雪門幼兒教育文集》節(jié)選的讀書活動。
（三）聽課反饋交流制度。教研員在深入幼兒園調研聽課后，要求反饋交流。提出各幼兒園調研、聽課中發(fā)現(xiàn)的好方法及發(fā)現(xiàn)的問題進行分析。
2、開展教師讀書活動。為廣大教師在課改的過程中進一步理順思路，轉變教育理念，提升實踐能力。幼研室組織農村鎮(zhèn)中心幼兒園、縣優(yōu)質園開展“讀書活動”。首先，在“東山幼教博客”上傳我國著名的學前教育專家《張雪門幼兒教育文集》讀書的內容。二是各中心園制定讀書學習計劃，以教師自學反思為基礎，精選篇章與全體教師共同分享及討論。三是舉行片區(qū)“師徒結對”讀書沙龍活動。6月8日，由幼研室牽頭的銅陵協(xié)作片幼兒園“讀書沙龍”活動在銅陵中心幼兒園拉開了帷幕。幼研室教研員及來自銅陵片區(qū)的鎮(zhèn)中心幼兒園、縣優(yōu)質幼兒園“師徒結對”的園長及老師們參加了活動。教師們手捧自己精心挑選的文章，帶著自己撰寫的讀書心得，積極地向大家交流心得。整個沙龍活動在輕松、愉快的氛圍中進行。
二、培訓學習，有效提升教師業(yè)務水平。
在實施新教材的過程中，努力拓寬培訓渠道，加大了培訓力度。一是教研員引領。xx年3月，由幼研室組織的農村幼兒教師“我們共同成長”系列培訓活動，三位教研員圍繞“幼兒園語言領域活動組織（一）”主題，結合當前農村幼兒園課程設置情況進行了《幼兒園故事教學活動組織》、《幼兒園詩歌教學活動設計與指導》、《幼兒園散文文學欣賞活動的組織策略》的講座，參加培訓的農村教師共計70多人。二是內引外聯(lián)，走出去，請進來。組織實驗幼兒園、銅陵中心園、康美中心幼兒園的骨干教師參加漳州市“閩南童謠進幼兒園”教學觀摩研討活動，共享了閩南文化傳承。三是實施了“師徒結對”活動。為了加強農村幼兒園教師隊伍建設，發(fā)揮教師的“傳、幫、帶”作用，共建學習交流平臺。xx年3月，組織全縣共有17名鎮(zhèn)中心園青年教師與15位中心幼兒園（優(yōu)質園）、幼教輔導員，聚于康美中心幼兒園舉行了簡短而又熱烈的“師徒結對共同成長”簽約儀式活動。通過相互備課、聽課等形式，相互促進，共同提高。
三、送教下鄉(xiāng)活動，加強教育教學的具體指導。
為充分發(fā)揮市試點園、縣優(yōu)質幼兒園的示范、輻射和引領作用，展示骨干教師風采；進一步鞏固我縣幼兒園聯(lián)動協(xié)作片教研活動的扎實開展。4月9、16、22日，幼研室組織四名骨干教師分別赴銅陵四小幼兒園、宅山中心幼兒園、白埕中心園開展“縣送教下園暨聯(lián)動片區(qū)教研”活動。來自實驗幼兒園、銅陵中心幼兒園、宅山中心園的四名骨干教師，將四個精心設計的優(yōu)質課展示給了銅陵、西埔、陳城片區(qū)90余名幼兒教師及部分家長。送教老師精彩的教學活動都體現(xiàn)出了嶄新的教學理念及新穎的教學方法，受到孩子及教師們的熱烈歡迎。實驗幼兒園陳春華老師的童話故事活動《小壁虎借尾巴》，以情動情、聲情并茂，循循善誘，把孩子引入故事情感之中，并與之產生了共鳴。銅陵中心園的蔡三金老師執(zhí)教的仿編詩歌《搖籃》以她那親切自然的教態(tài)，巧妙的活動設計，熱烈有效的師幼互動，深深吸引著每一個孩子。宅山中心園的林舜英、張敏華老師分別展示的科學活動《各種各樣的鞋子》和《有趣的豆豆》，充分利用生活中隨手可得的各種豆豆和廣告鞋子宣傳圖做為教具，以游戲貫穿始終。其間，教研員結合教研內容做《幼兒園仿編詩歌的組織》及《怎樣提高幼兒園故事教學的實效》的小講座。
此項工作得到了參與活動的各幼兒園園長和老師的高度重視，為保證送課的質量，各幼兒園將此工作與本單位的園本教研工作緊密結合起來，堅持一課多研。正因為我們堅持了以《綱要》的教育思想為指導，以質量第一的送教工作原則，才使得送教活動的教研氛越來越濃，執(zhí)教教師、觀摩教師的收獲更多了，送教活動更加受幼兒園和教師的歡迎了。
四、加強園本教研，提高教師的教研能力。
1、開展“走進課堂月”活動。根據(jù)東山縣教育局《關于組織開展“局長校長走進課堂月”活動的通知》的文件精神，深入課堂了解一線教師的實際教學工作情況，3月22日——4月23日，由教師進修學校幼教室教研員組成的聽課小組，深入實驗幼兒園、銅陵中心小學各幼兒園（學前班）、陳城中心小學學前班以及宅山中心園、康美中心園、岱南中心幼兒園等幼兒園，了解實施新課程過程中學科課堂教學的現(xiàn)狀。深入課堂聽課達人均40余節(jié)。教研員本著平等、合作、互助的工作思路，與學科教師開展互動研討，幫助教師解答在新課程實施中遇到的困惑。教研員在全面了解農村幼兒園教學現(xiàn)狀的基礎上，撰寫了幼兒園調研報告。
2、師徒結對活動形式靈活多樣。一是請上來學習。5月，以“幼兒園語言領域活動組織”專題研討為契機，組織幼兒園結對園長、幼教輔導員及教師到實驗幼兒園進行研訓活動。30多名結對老師不僅要觀摩了《小壁虎借尾巴》、《小鴨子》語言活動示范課；參觀班級的主題環(huán)境創(chuàng)設、幼兒早操；還要參與評價交流，親身體驗每一個教育細節(jié)，使個人素質得到了有效提高。二是聽課指導活動。各結對園長與教師，自結對以來，分別開展指導備課活動、互聽課堂教學達40多人次。她們帶著先進的教育理念和精心組織的教育教學活動，傳授教學方法和經驗，幫助鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園培養(yǎng)骨干教師提升教育理念，提高教學水平。三是帶出去考察學習。xx年6月9—10日，實驗幼兒園、康美中心園、銅陵中心園結對骨干教師到漳州市幼兒園、漳州市實驗幼兒園，參加漳州市“閩南童謠進幼兒園”教學觀摩研討活動。學習他們先進的經驗和做法，及教師的施教能力。
3、舉行園本教研交流活動。為確保教育教學質量的穩(wěn)步提升，xx年3月30日，幼研室組織縣幼兒園數(shù)學教學觀摩研討活動康美中心幼兒園舉行。各中心校幼教輔導員、實幼、鎮(zhèn)中心園、縣優(yōu)質園幼兒骨干教師以及康美中心校一年級全體數(shù)學老師共計54人參加了活動。以“幼兒園數(shù)學活動生活化”為主題，老師們觀摩了羅舞燕老師執(zhí)教的數(shù)學活動《看掛歷找生日》，然后對數(shù)學活動的設計，幼兒活動操作的材料及幼兒活動效果等進行了研討。
五、開展幼教論文評選活動，促進教師理論水平的提高。
1、根據(jù)市幼教教研工作計劃，我們開展了幼兒教師教育教學論文評選活動，促進教師理論水平的提高。在論文評選活動中，我們堅持客觀公正，實事求是的評選標準，對每一篇論文都進行了初選、電腦查詢、提出修改意見。大力提倡教師關注自己的教育行為，反思自己的教育實踐，共評選出實幼3篇，實驗小學幼兒園1篇，銅陵中心園1篇參加漳州市論文評選。
2、做好《東山幼教教研動態(tài)》工作。本學期，我們將由幼研室主辦、各中心園、縣優(yōu)質園承辦《東山幼教教研動態(tài)》簡訊工作。如實驗小學幼兒園以課題活動為主線，本著務真求實、服務基層的理念，努力以較高的質量辦好簡訊，讓更多的幼兒教師、家長能全面了解我縣幼教教研工作的新信息。
六、以課題研究為重點，促進課改工作的深入開展。
課題研究是課程改革的重要載體。本學期，我們繼續(xù)著力于加強實小幼兒園原有未結題的課題研究工作。實小幼兒園的市級立項課題《利用本土資源挖掘》，開展“同課異構，跟進提高”的教研模式，促進課題研究的有效性，從環(huán)境創(chuàng)設、課程的安排、早操的編排等，開展一系列的后續(xù)研討，如：國家級非物質文化遺產“東山歌冊”的傳承人林如東，應邀到實驗小學附屬幼兒園教小朋友演唱“東山歌冊”。舉行了學習吟唱“東山歌冊”活動暨家長開放日等活動，促進課改工作的深入開展。
總之，半年來在上級教育主管部門的關心指導和全縣教師的共同努力下，我縣的幼教教研工作取得了一定的成效。在總結經驗的同時，我們也及時反思存在的問題：
1、教師未能充分利用便捷的網(wǎng)絡資源，獲取廣泛的課改信息。
2、鼓勵大家踴躍參加東山幼教博客的“在線研討”，互相探討課改熱點問題，充分發(fā)揮網(wǎng)絡教研的實效性。
3、在教研工作中未能突出園本教研的實效性，學習從解讀孩子的角度分析教師的教育行為，使教育研究真正為幼兒的發(fā)展服務。
新學期的教研工作將結合以上三點，調整工作思路，成立縣、鎮(zhèn)級幼兒教育教研組、開展集體備課及幼兒園聯(lián)動教研活動，制定可行的實施方案，以促進我縣幼教質量的提高。
第二學期教研工作總結篇十三
一學期又接近了尾聲，本學期我們中班教研組在幼兒園領導的關心、幫助、指導下，組織全體教師以新《綱要》和《浙江省學前教育保教管理指南（試行）》為指導，認真學習教育教學理論知識和文章，以建構式教材實施為契機，以專題研究為抓手，結合我鎮(zhèn)幼兒園研訓工作的實際特點，運用多種多樣的活動形式和豐富多彩的活動內容，以深化教學研究為焦點，積極探索提高保教質量的有效途徑與方法，深入開展教育教學研究，不斷提升教師的專業(yè)發(fā)展和保教質量，從而促進了幼兒健康、活潑、和諧地發(fā)展。
1、加強理論學習，更新教育理念。我們教研組比較注重教師的理論學習，通過教研組導讀、研讀，教師自學精讀等方式，結合閱讀教學案例研討、話題討論等對《指南》中的目標、理念、課程實施等進行分析與討論，使教師對《指南》的精神有了進一步的理解和領悟，更深層次地把握其內涵與實質。
2、結合專題研討，分享研討的快樂。
（1）本學期，我們組織教師參加了鎮(zhèn)級與組級閱讀教學研討活動，對于閱讀教學我們處于起始階段，因此我們組織開展了閱讀教學信息的收集、交流與研討，尋找、查閱過程中加深了教師對閱讀教學的理解，以及對閱讀教學內容的選擇、活動組織的有效性、師幼共動等方面有了進一步的了解。在這個過程中，教師們人人參與，通過查閱、交流、傾聽與討論，不斷地提高著自己的專業(yè)素養(yǎng)，也分享著合作所帶來的快樂。
（2）對于張云霞老師主持的市級立項課題《農村中班幼兒早期閱讀能力培養(yǎng)之研究》的實施，也在有條不紊地進行。通過學習《指南》，將理論與課題研究結合起來，用《指南》精神指導解決實踐中存在的問題，尋找理論支撐點，探討教育策略，改進教育中的弊端，總結創(chuàng)造性的教育經驗。本學期的研討重點——閱讀教學研究為課題研究也提供了一個很好的研討契機，更有利于我們做好課題研究工作，并加以推廣。
3、創(chuàng)造學習機會，提升反思實踐能力。
為教師創(chuàng)造多種形式的學習機會，利用園內園外的觀摩學習，如：外出學習的匯報活動、專家指導、聽專題講座等，撰寫反思案例等途徑，使教師學習優(yōu)秀教師的教學經驗、咨詢釋疑、專家引領和自身反思，并通過自身實踐，不斷提升自己的教育教學實踐能力和反思能力。
不錯的4、注重實踐反思，剖析活動得失。
通過閱讀教學的研討活動，提高教師對閱讀活動設計和實施的認識?；顒舆^程中，組織教師圍繞目標制定及達成度、活動中教師的指導策略、師幼共動是否有效、幼兒是否對活動感興趣等方面進行反思，提出問題，剖析活動中的有益經驗，并探討活動中存在的問題，在解決問題的過程中，逐步提高教師分析教材、根據(jù)幼兒實際設計教案的能力，調整教師的教學習慣、行為方式、教學策略，使教師的教學理念在實際的案例分析中得到了提高。
5、開展各項主題，促進幼兒發(fā)展。本學期，我們中班階段在實施建構式教材的過程中，從幼兒的實際生活經驗出發(fā)，共開展“紅彤彤的年”、“我有多愛你”、“我對你說”、“大樹和小花”、“小鬼顯身手”、“彎彎繞繞”、“我和空氣做游戲”、“有趣的昆蟲”、“夏天真熱”等主題活動。通過這些活動的實施與開展，孩子們在教師的組織與家長的帶領下學會了收集主題信息；學會觀察和記錄的方法；學會了合作、交流與分享；學會了大膽地想象與創(chuàng)造；特別是在語言表達能力等方面都很大的進步。
組織中班組幼兒進行的講故事、誦兒歌比賽，為孩子們提供了一個大膽展現(xiàn)自己的舞臺，看到孩子們繪聲繪色地表演，與各位家長熱烈的支持與參與，我想這樣的活動開展得非常有意義。
6、蹲點調研工作、促進村幼發(fā)展。每月一次的教研組長入村幼調研活動，在了解村幼教師課堂教學、游戲活動、課程化環(huán)境等方面的基本情況下，指導教師組織課堂教學活動、游戲活動及環(huán)境創(chuàng)設等方面，提高教師對教學實際問題的研究和解決能力，促進教師專業(yè)能力的發(fā)展，取得了一定的成績。
7、青年教師培養(yǎng)，促進其快速成長。
通過教師結對工作，鼓勵青年教師根據(jù)自身優(yōu)勢，揚長避短，大膽創(chuàng)新，以提高課堂教學效率為切入口，以輕負擔、高質量為目標，形成自己的教學風格。重點針對日常教學、課題、撰寫論文等過程中遇到的困惑進行探討，調動她們工作的主動性、積極性，激發(fā)其創(chuàng)新能力，提高教學水平的提高，促進青年教師快速成長。
在過去的一學期中，我們的每一個活動、每一項工作、每一份成績，當都離不開老師們的互相配合、理解、支持、合作。在這個過程中，我們通過相互的積極溝通，使得我們之間的配合更加緊密、更加默契了。今后我們還會一如既往地堅持這種良好的工作作風，更積極地開展各項工作，特別是在教學研究方面還要不斷地研討、學習、總結經驗，努力提高教學質量，開創(chuàng)更多的教學成果，使我們的教師和孩子共同快樂地成長！