教案可以幫助教師合理安排教學(xué)時(shí)間和課堂活動(dòng)，提高教學(xué)效果。教案應(yīng)該充分考慮學(xué)生的興趣、需求和認(rèn)知水平，設(shè)計(jì)適合他們的學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過借鑒這些范例教案，你可以提高自己的教學(xué)設(shè)計(jì)能力和教學(xué)實(shí)施水平。
搖啊搖教案篇一
《搖啊搖，搖到外婆橋》的一首上海的童謠，歌詞親切，質(zhì)樸，旋律優(yōu)美、寧?kù)o、抒情，整首歌如同一股涓涓細(xì)流，又如同一支含苞待放的花蕾，散發(fā)著童謠的魅力與芬芳。讓我們?cè)谳p輕吟唱中也不知不覺回到了童年那段美好的時(shí)光。
選擇這個(gè)內(nèi)容來開展活動(dòng)是因?yàn)樗c孩子的生活密切相關(guān)，媽媽哄寶寶睡覺許多孩子都有類似的經(jīng)驗(yàn)，只是每個(gè)媽媽哄寶寶睡覺的方式各異而已。在這個(gè)活動(dòng)中，我嘗試以音樂、歌曲欣賞、情景律動(dòng)為載體，引導(dǎo)幼兒感受音樂美的同時(shí)，樂意用語言和肢體動(dòng)作表達(dá)表現(xiàn)。
1．在搖擺布娃娃的過程中感受音樂的韻律，學(xué)習(xí)歌曲。
2．通過游戲活動(dòng)感受左右、高低的不同空間方位。
3．愿意與人一起合作游戲，享受游戲的快樂。
1．布娃娃，搖籃人手1個(gè)。
2．電子白板。
（一）導(dǎo)入。
教師：這是誰呀？小寶寶，寶寶要睡覺了，我們把寶寶放在搖籃里搖寶寶睡覺吧。
教師：搖寶寶睡覺的時(shí)候，媽媽還唱起了好聽的搖籃曲呢。一起來聽一聽媽媽唱了什么？
（二）學(xué)習(xí)歌曲。
1．教師示范。
教師：媽媽唱了什么呀？我們?cè)賮砺犚宦?，怎么唱的啊?BR> 看課件，了解歌詞。
2．幼兒學(xué)唱。
教師：媽媽唱歌的時(shí)候，是用什么樣的聲音來唱搖籃曲的??？輕輕的，柔柔的`，我們也來跟著一起唱一唱吧！
教師：你們唱的真好聽，但寶寶要睡覺了，我們唱的時(shí)候要輕輕的，柔柔的，別把寶寶吵醒了，我們?cè)賮硪淮伟伞?BR> 3．幼兒邊做動(dòng)作邊唱。
教師：媽媽在哄寶寶睡覺的時(shí)候還做了什么動(dòng)作呀？
教師：那我們也用小手來做搖籃吧，看看哪個(gè)小朋友的搖籃又大又舒服。讓我們跟著音樂的節(jié)奏來搖一搖吧。前奏的時(shí)候點(diǎn)點(diǎn)頭，搖籃不動(dòng)哦。
教師：老師發(fā)現(xiàn)有的小朋友沒有跟著節(jié)奏搖哦，看，老師請(qǐng)來了圓舞板朋友來幫忙，聽一聽，圓舞板發(fā)出了什么聲音？噠噠噠圓舞板朋友提出了一個(gè)要求，圓舞板響一下，我們要換個(gè)方向搖一下，響一下，換個(gè)方向搖一下，123123。那我們跟著音樂來試試看吧。
教師：我發(fā)現(xiàn)這個(gè)小朋友能跟著音樂的節(jié)奏來搖呢，真不錯(cuò)！我們請(qǐng)他帶著我們?cè)賮碛泄?jié)奏的搖寶寶睡覺吧。
教師：我還發(fā)現(xiàn)這個(gè)小朋友也能跟著音樂的節(jié)奏來搖呢，真不錯(cuò)！我們也請(qǐng)他帶著我們?cè)賮碛泄?jié)奏的搖寶寶睡覺吧。
教師：現(xiàn)在有很多動(dòng)物寶寶想睡覺了，你們?cè)敢鈸u他們睡覺嗎？請(qǐng)你把大搖籃里的寶寶輕輕的抱出來，跟著音樂有節(jié)奏的搖寶寶睡覺吧。
教師：這次圓舞板朋友不來幫忙了，看看哪個(gè)小朋友也會(huì)跟著音樂的節(jié)奏來搖的。
教師：寶寶睡著了，我們把寶寶輕輕的放在大搖籃里吧，要記得給他蓋好被子哦，小心寶寶著涼了。
（三）游戲活動(dòng)。
1．教師示范游戲。
教師：剛才我們是一個(gè)人搖寶寶睡覺的，那兩個(gè)人能不能搖寶寶睡覺呢？看看老師是怎么做的。
教師：客人老師好，請(qǐng)你和我一起搖寶寶睡覺好嗎？
教師：那要怎么樣搖呀？快快的搖？還是慢慢的搖？
教師：哦，慢慢的，輕輕的跟著音樂的節(jié)奏搖，快了寶寶會(huì)不舒服的。
教師：剛才老師邀請(qǐng)客人老師搖搖籃的時(shí)候說了什么話啊？我們一起來說一說。
教師：老師唱到什么地方的時(shí)候把小手舉起來的??？一只饅頭的時(shí)候舉高，一塊糕的時(shí)候放下，我們也來試試看吧。
2．與客人老師一起游戲。
教師：小朋友向后看，這里來了這么多的客人老師，請(qǐng)你用剛才學(xué)的好聽的話去邀請(qǐng)一位客人老師吧。邀請(qǐng)到了后，請(qǐng)她站到中間來，拿出你們的搖籃和客人老師一起搖寶寶睡覺。
教師：準(zhǔn)備好了嗎？后面的客人老師請(qǐng)你也來幫我們唱搖籃曲，哄寶寶睡覺吧。寶寶馬上就要睡著了，讓我們?cè)賮砀魳酚泄?jié)奏的搖寶寶睡覺吧。
教師：謝謝客人老師。寶寶睡著了，讓我們輕輕的端著搖籃把他們送到午睡室去吧，讓他安安靜靜的睡個(gè)好覺吧。
xx。
在家和爸爸媽媽一起玩《搖啊搖》。
搖啊搖教案篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、愉快的`朗讀童謠，分清糖、果、和團(tuán)子的發(fā)音。
2、體驗(yàn)與外婆（老人）的親情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、請(qǐng)一位教師扮外婆。
活動(dòng)過程：
1、體驗(yàn)親情：
——“你的外婆喜歡你嗎？是怎么喜歡你的？”
讓幼兒都能說說自己的外婆。
2、學(xué)習(xí)童謠：
教師出示圖片。
——圖片上有誰，在做什么？
教師朗讀童謠，幼兒欣賞、理解。
幼兒跟著教師朗讀童謠，注意分清糖、果和團(tuán)子的發(fā)音。
教師運(yùn)用兒歌中的句子進(jìn)行提問，如“搖啊搖，搖到哪里去？”
幼兒邊朗讀邊做動(dòng)作。
建議與提示：
1、在區(qū)域活動(dòng)中，引導(dǎo)個(gè)別幼兒看看說說幼兒用書，學(xué)會(huì)完整朗讀童謠。
2、家里有老人的話，請(qǐng)幼兒回家后念給他們聽。
童謠：
搖啊搖。
搖啊搖，
搖啊搖，
搖到外婆橋，
外婆夸我好寶寶。
糖一包，
果一包，
又有團(tuán)子又有糕。
搖啊搖教案篇三
3-4歲孩子有著明顯的自我中心特點(diǎn)，更傾向于關(guān)注自身的需要，而忽略了關(guān)心和尊重別人，因此，此時(shí)要讓幼兒了解周圍的人對(duì)自己的關(guān)愛，對(duì)他們進(jìn)行感恩教育十分必要，而這個(gè)年齡階段的孩子也更能用天真無邪的笑臉發(fā)自內(nèi)心地關(guān)心和尊重別人，我想借助這樣一個(gè)既能夠讓孩子，也能夠讓成人感受到來自己孩子的回報(bào)的好故事，體驗(yàn)一種欣賞一切，包容一切的快樂!讓關(guān)愛點(diǎn)亮生命，讓關(guān)愛無處不在。讓我們從現(xiàn)在開始認(rèn)真地對(duì)自己的家人、朋友，對(duì)所有給我們帶來快樂和幫助的事物深情地說一句：謝謝!
1、了解周圍的人對(duì)自己的關(guān)愛，初步懂得尊重他們。
2、體驗(yàn)說謝謝的快樂。
3、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
4、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
故事大圖書、與圖書相應(yīng)的圖片、音樂《感恩的心》、印章和愛心卡各一。
小朋友，今天老師給你們講一個(gè)故事，故事里有一個(gè)小朋友，她的名字叫寶貝，媽媽給他洗澡，他說謝謝，醫(yī)生給他看病，他說謝謝，老師叫他做早操，他也不忘說聲謝謝大家都非常喜歡他。小朋友你們知道為什么大家都喜歡他嗎?讓我們一起來聽故事。
1、觀看ppt
2、提問：現(xiàn)在你知道大家為什么喜歡他了嗎?
3、小結(jié)：寶貝心中知道尊重別人，別人關(guān)心他時(shí)，他總不忘說謝謝。他心里裝著好多謝謝。今天，老師送給他一張愛心卡，我們用小印章一起幫寶貝把關(guān)愛記錄在愛心卡上好嗎?每次說一個(gè)謝謝，我們就獎(jiǎng)勵(lì)給他一顆小印章。(用印章獎(jiǎng)勵(lì)的方法，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá))
引導(dǎo)語：小朋友，你還記得故事里的寶貝對(duì)媽媽、醫(yī)生、老師說了什么呢?請(qǐng)你大聲的告訴我。(根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)圖片)(此環(huán)節(jié)中，提前將圖片擺放在幼兒可以看到的地方，一方面是給予幼兒視覺上的引導(dǎo)，幫幼兒回憶故事內(nèi)容，另一方面可以避免小年齡幼兒重復(fù)別人回答的現(xiàn)象。以此來引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)。然后根據(jù)幼兒的回答，將相應(yīng)的圖片有序地?cái)[放在黑板上，幫助幼兒強(qiáng)化記憶，進(jìn)一步理解故事主要內(nèi)容。)
1、寶貝周圍的人都在關(guān)心寶貝，有爸爸、媽媽，有醫(yī)生、有老師，有小伙伴等等。(引導(dǎo)幼兒了解有很多的人都在關(guān)心你、幫助你，應(yīng)該懷著感恩的心尊重她們。)
2、提問:小朋友一定知道誰在關(guān)心你，你想對(duì)她們說什么(此時(shí)可以引導(dǎo)幼兒回憶誰關(guān)心過我，培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維。避免幼兒?jiǎn)我坏刂貜?fù)故事中出現(xiàn)的事物和人。)
3、提問：尊重關(guān)心你的人你該怎么做?除了說謝謝，還可以用什么表達(dá)?(此環(huán)節(jié)中引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活中自己的媽媽關(guān)愛自己時(shí)會(huì)對(duì)自己做什么動(dòng)作為導(dǎo)線，同時(shí)教師可以用肢體動(dòng)作來引導(dǎo)，讓幼兒感受關(guān)愛，在輕松的氛圍中鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)。體驗(yàn)表達(dá)關(guān)愛與被關(guān)愛的快樂。
4、小結(jié)：原來有這么多的人在關(guān)心我，下面我們來做個(gè)游戲，游戲的名稱叫謝謝你
規(guī)則：音樂開始時(shí)，幼兒隨音樂和老師一起做動(dòng)作，邊做動(dòng)作邊去找朋友，當(dāng)音樂停止時(shí)，扮演各種職業(yè)的角色用親昵的動(dòng)作向朋友表達(dá)關(guān)愛，并讓被關(guān)愛的幼兒大聲對(duì)他說謝謝。音樂再次響起時(shí)，要繼續(xù)做著動(dòng)作去找新朋友，音樂停止時(shí)，要和新朋友表達(dá)關(guān)愛。別忘了，要喊出朋友的名字哦!
第一次游戲：模仿小鳥飛的動(dòng)作去找朋友，用點(diǎn)點(diǎn)鼻子，教師扮演媽媽(采用較舒展的姿勢(shì)參與游戲，讓幼兒的身心都得到放松，然后用更加親昵的小動(dòng)作像媽媽一樣來表達(dá)關(guān)愛，更能體現(xiàn)幼兒愛模仿的特點(diǎn)，準(zhǔn)確表現(xiàn)幼兒的童真與可愛。)
第二次游戲：用走的動(dòng)作找朋友，當(dāng)音樂停時(shí)教師扮演醫(yī)生給小朋友看病，小朋友對(duì)醫(yī)生說謝謝你。重復(fù)3-4次。(給幼兒創(chuàng)造一個(gè)和諧、輕松的氛圍，掌握游戲的基本玩法。)
第三次游戲：學(xué)兔跳的方式去找朋友，用頂頂小屁股，撓撓小肚子等滑稽的動(dòng)作表達(dá)自己的關(guān)愛。(讓孩子跳起來，游戲的氣氛會(huì)更活躍，隨著動(dòng)作幅度的加大，將游戲推向高潮，接著用較為滑稽的動(dòng)作來表達(dá)愛，讓幼兒在真正愉悅的氛圍中，體驗(yàn)表達(dá)關(guān)愛給自己和別人帶來的快樂。)
第四次游戲：引導(dǎo)幼兒用自己喜歡的方式(如最美的動(dòng)作、你認(rèn)為最快樂的方式等等)選你喜歡的角色向他表達(dá)你的關(guān)愛。(逐步引導(dǎo)，每次的要求都有目的，有計(jì)劃的提出，難度和要求逐步提高，更好的引導(dǎo)幼兒得到發(fā)展。)
1、帶幼兒到戶外對(duì)更多的人說謝謝你。
2、在日常生活中引導(dǎo)幼兒更多地了解身邊的每一個(gè)人對(duì)自己的關(guān)愛，尊重每一個(gè)關(guān)愛自己的人。
3、體驗(yàn)用繪畫或自制贈(zèng)送禮物等不同的方式表達(dá)自己的對(duì)別人的尊重。
故事《誰在關(guān)心我》情節(jié)簡(jiǎn)單，很適合小班年齡的幼兒學(xué)習(xí)。通過故事導(dǎo)入活動(dòng)，用一個(gè)提問引起孩子的`閱讀興趣，帶領(lǐng)孩子一起看大圖書。在理解的基礎(chǔ)上，用印章獎(jiǎng)勵(lì)的辦法鼓勵(lì)孩子表達(dá)自己的看到和聽到的故事內(nèi)容，幫助幼兒進(jìn)一步理解和學(xué)習(xí)故事，并在此環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒重復(fù)練習(xí)主要句式。有了圖片的一一對(duì)應(yīng)展示和幼兒喜愛的印章做為獎(jiǎng)勵(lì)，孩子門能積極參與到講述活動(dòng)之中，大膽的模仿學(xué)說。
在模仿之后，引導(dǎo)幼兒自由表達(dá)，由于小班年齡幼兒仍然受視覺直觀映像的影響，為避免幼兒重復(fù)故事圖片中的物品或人物。選擇讓幼兒在自己周圍尋找關(guān)心自己的人，然后引導(dǎo)幼兒大膽模仿句式來表達(dá)自己的關(guān)愛。
結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗(yàn)：媽媽幫你洗澡你會(huì)怎么感謝媽媽引導(dǎo)幼兒回憶媽媽的愛，然后嘗試用各種親昵的肢體動(dòng)作來表達(dá)自己的關(guān)愛。在此環(huán)節(jié)中，我更注重了幼兒間的互動(dòng)，讓孩子們之間互相模擬嘗試各種動(dòng)作來表達(dá)自己的關(guān)愛，體驗(yàn)彼此表達(dá)的快樂。對(duì)能力較弱的幼兒，我會(huì)直接用肢體動(dòng)作去引導(dǎo)，然后鼓勵(lì)他大膽模仿，大聲表達(dá)。對(duì)能力稍強(qiáng)的幼兒，鼓勵(lì)他想出更多關(guān)愛他的人，對(duì)能力較強(qiáng)的幼兒，我則選擇讓他單獨(dú)去向某個(gè)同伴或物體去用肢體動(dòng)作和語言表達(dá)自己的關(guān)愛。通過多種方式的表達(dá)，讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)參與，都能得到發(fā)展，都能有所收獲。
最后通過音樂游戲，活躍課堂氣氛，孩子們?cè)谳p松愉悅的氛圍中能更加大膽的表達(dá)。游戲也是隨著熟悉的程度，根據(jù)幼兒的表現(xiàn)和能力，每次提出不同的要求，無論從活動(dòng)量，游戲的愉悅性，還是幼兒的發(fā)展方面，都體現(xiàn)了層層遞進(jìn)，逐漸加深的原則。通過多種方式，讓每個(gè)孩子都能有所收獲，都能得到發(fā)展。
一、你設(shè)計(jì)的活動(dòng)是否適合您的兒童?
這是一個(gè)簡(jiǎn)單的、但又是孩子們非常喜歡的故事，孩子得到的不僅僅是知識(shí)，更多的是情感方面的感受與表達(dá)，比較貼近幼兒的生活。做為教師，應(yīng)給幼兒提供一個(gè)寬松的氛圍，在寬松的氛圍下講述這個(gè)故事，然后和孩子一起游戲。效果非常棒!收效也很大，尤其在游戲的環(huán)節(jié)中，孩子們表現(xiàn)積極!所以這節(jié)活動(dòng)非常適合我班幼兒。
二、有幾個(gè)兒童參與不積極，這是為什么?
搖啊搖教案篇四
1、學(xué)習(xí)用海鹽方言說，理解中方言“要好”“兜”“龍王廟”等特定的含義。
2、通過學(xué)學(xué)、念念體驗(yàn)的幽默詼諧，感受以前人們對(duì)小輩的殷殷希望的情感。
準(zhǔn)備：船、槳、龍王廟、香爐、蠟燭、活魚一條。鍋?zhàn)?、碗?BR> 重難點(diǎn)：把孩子帶入一定的情境，理解的內(nèi)容，感受中的情感。
師：小朋友，上次我們搖著船到外婆家去采枇杷了，還發(fā)生了有趣的事情呢！我們一起來說說看：
幼：搖搖船，搖搖船，搖到外婆啦，搖到外婆啦去做點(diǎn)啥？搖到外婆啦去采枇杷，枇杷只開一朵花，結(jié)了一只壞枇杷，壞枇杷要來做點(diǎn)啥？拐拐三歲半個(gè)小囡啦！
師：上次到外婆家去真開心，今天外婆又來請(qǐng)我們小朋友去做客了。
1、情景表演設(shè)計(jì)：
外婆：囡囡，快點(diǎn)到外婆啦來，外婆買根魚來燒燒給囡囡吃。
囡囡（執(zhí)教老師扮演）：好，來哩！囡囡搖船來。搖啊搖，搖啊搖，搖到外婆啦。（外婆在燒魚）。
囡囡：外婆，你對(duì)我真要好。外婆，你燒魚燒來頭不熱來尾巴焦（嬉笑）（外婆將魚盛到碗里，嘴里說“兜了，兜了”）。
外婆、囡囡：哎呀，跳了跳了，跳到龍王廟去了，哎呀，香爐、蠟燭全打掉，全打掉！
2、完整傾聽。
（1）、外婆真有趣，她做了一件什么有趣的事情？（燒魚，魚跳走了）。
（2）、以前的人們把這件有趣的事情用好聽的說個(gè)大家聽：（教師用方言朗誦）。
外婆對(duì)我真要好，買條魚來燒。
燒來頭不熱來尾巴焦，兜到碗里跳呀跳。
一跳跳到龍王廟，香爐蠟燭全打掉，全打掉。
3、理解中的方言及有關(guān)詞匯的意義。
（1）、方言“外婆”是誰?。浚ㄍ馄牛┠愕耐馄艑?duì)你好嗎？（好）那么，用海鹽話怎么說“好”，你知道嗎？（要好）?！皳u啊搖”（以前沒有汽車，很多時(shí)候都要搖船去做客）。
（4）、龍王廟、香爐、蠟燭的介紹：這個(gè)地方叫龍王廟，是以前的人們來說愿望的地方。我們小朋友過生日的時(shí)候會(huì)許個(gè)愿，以前的人們會(huì)到龍王廟里去許愿，他們希望自己的小寶寶能成為一個(gè)能干的人，他們還說：要讓自己的小寶寶要象鯉魚跳龍門一樣勇敢，一樣有本領(lǐng)。所以，他們還會(huì)把小鯉魚放到龍門那個(gè)地方去，讓它跳。
出示香爐、蠟燭：這是什么？是用來干什么的？這是香爐。香爐里可以插香，這是蠟燭，這些東西就象我們過生日的時(shí)候要插蠟燭一樣，是許愿時(shí)候用的。
搖啊搖教案篇五
有感覺。后一個(gè)班的教學(xué)讓我開始有了改換教學(xué)方法的念頭。
首先，在歌詞的讀法有了兩種變化。如何控制這種變化，由老師來掌握。先在歌詞上做文章，老師講述小的時(shí)候與外婆如何共度美好童年的？（創(chuàng)編一個(gè)小故事）我說：“現(xiàn)在回憶起最難忘的事情就是外婆哄我進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)的那個(gè)好聽的童謠，同學(xué)們想知道嗎？”我朗誦一遍歌詞。讓學(xué)生打開書讀一遍。有的學(xué)生的朗讀一定不會(huì)有耐心，像哄笑孩子一樣，要么只會(huì)大聲齊讀不加感情。這時(shí)候我說：“不像不像，你們讀的一點(diǎn)都不像我的外婆一樣好聽，外婆的聲音很輕很弱。”這個(gè)時(shí)候讓學(xué)生再讀，他們按照老師的要求，聲音輕而弱。我聽了后又說:“不像不像，還是不像我的.外婆，我的外婆讀的速度沒這么快?！钡诙斡肿x了一遍，同學(xué)們按我的要求做到了。我又說：“不像不像，還是不像我的外婆，我的外婆不但會(huì)讀，還會(huì)唱呢，你們行嗎？”同學(xué)們聽到這里他們憋足了勁異口同聲地說：“行”。
其次，學(xué)習(xí)歌曲。學(xué)生急切盼望老師打開音樂讓他們快點(diǎn)欣賞，然后跟唱。我注意觀察到學(xué)生聆聽非常認(rèn)真，不僅僅歌詞有了三次熟悉，由于旋律優(yōu)美他們很快就學(xué)會(huì)了。當(dāng)學(xué)生達(dá)到了老師的全部要求，他們也開心極了。老師也表揚(yáng)大家唱的好聽，像她的外婆。這個(gè)時(shí)候我發(fā)出了：哎！的嘆息聲。有的學(xué)生眼神緊緊盯著老師，特想知道老師到底怎么了？我又開始說了，現(xiàn)在我真得很想回到從前，躺在外婆的懷抱里好好睡上一覺。外婆總會(huì)用那溫柔的手撫摸我的頭和身體。我開始引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的表演。同學(xué)們你們會(huì)哄我入睡嗎？這個(gè)時(shí)候全班同學(xué)那種迫不及待的手已經(jīng)開始按照我說的一邊唱一邊表演了。于是，主題曲再次想起，學(xué)生們終于理解了這首歌曲，用緩慢的速度，溫柔的聲音，細(xì)致的表演完成了這首歌曲！
搖啊搖教案篇六
1、學(xué)唱歌曲《搖啊搖》。
2、歌表演《搖啊搖》。
3、選用內(nèi)容：學(xué)習(xí)用口風(fēng)琴演奏歌曲。
1、學(xué)習(xí)用聽視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《搖啊搖》，讓學(xué)生體會(huì)歌曲抒情、活潑的音樂情緒，表達(dá)出對(duì)童年生活的回憶與熱愛。
2、背唱《搖啊搖》，并進(jìn)行表演。
1、能聽辨音的高低并進(jìn)行模唱，在聽視唱中能唱準(zhǔn)音。
2、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來表現(xiàn)自己的情感。
1、導(dǎo)入：
師：大家經(jīng)常去爺爺奶奶、外公外婆家嗎？大家都怎么去啊？
生：坐汽車、坐飛機(jī)、坐火車……。
師：我們今天來學(xué)習(xí)一首歌《搖啊搖》，看看這個(gè)小朋友是怎么去外婆家的好不好？
生：好。
2、小練習(xí)：
3、歌曲學(xué)習(xí)：
1）放《搖啊搖》錄音，學(xué)生感受歌曲情緒。
2)放《搖啊搖》錄音，學(xué)生做劃船律動(dòng)，體驗(yàn)6/8拍的強(qiáng)弱感。
用‘lu’哼唱。
3）教師范唱歌曲旋律，引導(dǎo)學(xué)生手指書視譜。
4）結(jié)合口風(fēng)琴進(jìn)行視奏練習(xí)。
5）學(xué)生模唱學(xué)習(xí)歌曲（部分學(xué)生演奏樂器、部分學(xué)生模唱；輪換進(jìn)行）。
4、創(chuàng)編動(dòng)作：
邊唱邊自編動(dòng)作表演歌曲《搖啊搖》，要求自創(chuàng)動(dòng)作，從學(xué)生的自創(chuàng)動(dòng)作中選編成游戲進(jìn)行表演。
5、活動(dòng)：
1）讓學(xué)生說說三角鐵有哪兩種敲法。
2）分組嘗試選擇滾動(dòng)式和按強(qiáng)拍打擊三角鐵如何為歌曲伴奏。
3）分組展示。
4）讓學(xué)生試著敲一敲，說說有什么特點(diǎn)？（在長(zhǎng)音處用）。
5）一部分學(xué)生邊唱邊表演，一部分學(xué)生用打擊樂伴奏。
6）除選擇三角鐵伴奏外，還能用什么打擊樂同樣渲染《搖啊搖》的意境？
用三角鐵、碰鈴、沙球等為歌曲伴奏。
7）分組或集體表演。
6、小結(jié)：
今天大家學(xué)習(xí)了《搖啊搖》，體會(huì)到了歌曲活潑的情緒。希望大家平時(shí)能多去看看爺爺奶奶、外公外婆，做一個(gè)孝順的好孩子！
搖啊搖教案篇七
1、熟悉歌曲旋律，感應(yīng)音樂節(jié)奏[xxx-]。
2、能伴隨音樂做開車和按喇叭的模仿律動(dòng)，體驗(yàn)律動(dòng)游戲的樂趣。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
4、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
1、材料準(zhǔn)備：音樂《什么車開來了》
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)各種車，知道各種車的喇叭聲。
1、活動(dòng)重難點(diǎn)：能伴隨音樂做開車和按喇叭的模仿律動(dòng)感應(yīng)節(jié)奏tata.
2、指導(dǎo)要點(diǎn)：調(diào)動(dòng)幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，隨著音樂的變化做相應(yīng)的'動(dòng)作
1、游戲?qū)耄?BR> 鋼琴?gòu)椬嘁魳贰缎∷緳C(jī)》，教師帶幼兒聽著音樂做開車的動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。
師：小朋友，今天我們要唱著歌開車去玩游戲啦!準(zhǔn)備還了嗎?現(xiàn)在我們出發(fā)了!
2、練聲：(c-e調(diào))
12345|54321
小朋友們好!江老師您好!
師：請(qǐng)小朋友們找一個(gè)位置坐好!聽江老師是怎樣跟小朋友們問好的!(先集體問好后個(gè)別幼兒?jiǎn)柡?
3、經(jīng)驗(yàn)回憶，熟悉音樂旋律。
4、肢體律動(dòng)，熟悉音樂旋律。
(1)肢體拍奏(拍手)，熟悉音樂旋律。
師：江老師今天有帶來了首好聽的歌曲，江老師唱歌小朋友拍手幫江老師大節(jié)奏。
(2)、引導(dǎo)幼兒一起學(xué)卡車?yán)嚷?笛笛笛，初步感應(yīng)節(jié)奏)
師：小朋友聽完這首歌曲，歌曲里面卡車?yán)嚷暿窃鯓映难?有誰來學(xué)學(xué)?請(qǐng)小朋友看看節(jié)奏寶寶也來了(出示節(jié)奏卡：[xxx-])節(jié)奏寶寶是這樣唱卡車?yán)嚷暤摹?BR> 5、律動(dòng)游戲
(1)、自由探索
引導(dǎo)幼兒自由探索開卡車和按喇叭的肢體律動(dòng)。
師：哦!小朋友知道卡車的喇叭聲是笛笛笛的，那有誰啦做一下怎樣開卡車的呢?
伴隨音樂節(jié)奏做開車和按喇叭的模仿律動(dòng)。
師：現(xiàn)在我們配上音樂邊唱歌邊開卡車按喇叭。
(2)、肢體律動(dòng)
當(dāng)鋼琴?gòu)椀娇ㄜ囬_來了時(shí)，小朋友有節(jié)奏地小跑步，雙手做開車的動(dòng)作，彈到笛笛笛時(shí)，卡車停止，雙手按音樂節(jié)奏做按喇叭的動(dòng)作，注意表現(xiàn)[xxx-]節(jié)奏。
師：小朋友們真棒!都學(xué)會(huì)了怎樣開卡車了，江老師覺得再加上一些動(dòng)作在里面就更好了，看江老師是怎樣跟著音樂一起做的。
6、完整表演開卡車
教師與全體幼兒伴隨音樂進(jìn)行表演，要求幼兒一個(gè)跟著一個(gè)排好隊(duì)，教師當(dāng)車頭，帶著幼兒聽音樂表演律動(dòng)開卡車。
師現(xiàn)在慶小朋友們排隊(duì)當(dāng)車身，江老師來當(dāng)車頭，我們一起來邊唱歌邊開車。哇!小朋友們真棒，我們一起開著卡車到外面操場(chǎng)玩游戲吧!準(zhǔn)備好了嗎?我們出發(fā)啦!
這是一節(jié)符合小班年齡段的活動(dòng)，從活動(dòng)的開始到結(jié)束都在貫穿著游戲在其中。孩子們非常喜歡跟老師一起來學(xué)唱這首歌曲，這是4/4拍的歌曲，歌詞通俗易懂，唱得朗朗上口。符合小班年齡段學(xué)習(xí)。
搖啊搖教案篇八
2．歌表演《搖啊搖》。
一、學(xué)習(xí)用聽視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《搖啊搖》，讓學(xué)生體會(huì)歌曲抒情、活潑的音樂情緒，表達(dá)出對(duì)生活的回憶與熱愛。我們要珍惜今天的幸福生活。
二、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，背唱《搖啊搖》，并進(jìn)行表演。
體驗(yàn)歌曲中所表達(dá)的真摯情感。
體驗(yàn)6/8拍的強(qiáng)弱感。
聽唱法、練習(xí)法、啟發(fā)引導(dǎo)式、比較法、合作式……。
課件、手風(fēng)琴。
養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)。
引導(dǎo)學(xué)生上課時(shí)要養(yǎng)成專心聽講，積極參與音樂活動(dòng)的好習(xí)慣。
1．對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂課堂常規(guī)習(xí)慣的復(fù)習(xí)。
2．復(fù)習(xí)歌曲。
請(qǐng)小朋友們說說最喜歡上學(xué)期的哪首歌曲或彈一段前奏問學(xué)生歌名。
1．導(dǎo)入：
聆聽《搖啊搖搖到外婆橋》說說樂曲情緒，并用動(dòng)作表演。
欣賞童謠歌舞《弄堂游戲》并用動(dòng)作表演。
2．小練習(xí)：隨音樂拍手：（復(fù)三拍子動(dòng)作練習(xí)）歌曲《搖啊搖》旋律熟悉。
3．歌曲學(xué)習(xí)：出示書上插圖，讓學(xué)生嘗試怎樣讀更能表現(xiàn)圖上的意境，教師采用兩種方法讓學(xué)生選擇，學(xué)生邊劃船邊朗讀。
1）說說用以上哪段音樂配比較合適，為什么？
2）放《搖啊搖》錄音，學(xué)生感受歌曲情緒。
3)放《搖啊搖》錄音，學(xué)生做劃船律動(dòng)，體驗(yàn)6/8拍的強(qiáng)弱感?！甽u’哼唱。
4）教師范唱歌曲旋律，引導(dǎo)學(xué)生手指書視譜；
5）學(xué)生模唱學(xué)習(xí)歌曲（師彈奏旋律）。
4．學(xué)生跟唱曲譜。
5、各種方法練習(xí)曲譜。
齊唱，男女分組唱，抽查……。
6、用“劃小船到外婆家、用甜美的聲音喊一喊外婆、聞一聞飼養(yǎng)的香味”等情境練習(xí)。邊唱邊自編動(dòng)作表演歌曲《搖啊搖》，要求自創(chuàng)動(dòng)作，從學(xué)生的自創(chuàng)動(dòng)作中選編成游戲進(jìn)行表演。
7．編創(chuàng)與活動(dòng)。
1）讓學(xué)生說說三角鐵有哪兩種敲法。
2）分組嘗試選擇滾動(dòng)式和按強(qiáng)拍打擊三角鐵如何為歌曲伴奏。
3）分組展示。
4）讓學(xué)生試著敲一敲，說說有什么特點(diǎn)？
5）一部分學(xué)生邊唱邊表演，一部分學(xué)生用打擊樂伴奏。
6）除選擇三角鐵伴奏外，還能用什么打擊樂同樣渲染《搖啊搖》的意境。
用三角鐵、碰鈴、沙球等為歌曲伴奏。
7）分組或集體表演。
小結(jié)：鼓勵(lì)與表揚(yáng)，并指出不足之處。
這首歌很多學(xué)生都熟悉它兒歌朗讀的方式，因此歌曲教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)我主要放在指導(dǎo)學(xué)生用清晰的聲音歌唱。為幫助學(xué)生表達(dá)歌詞的意境，我設(shè)計(jì)了“劃小船到外婆家、用甜美的聲音喊一喊外婆、聞一聞饅頭的香味”等情境。學(xué)生在愉快的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)中自然地感受并表現(xiàn)出了搖籃曲式的風(fēng)格。歌曲的難點(diǎn)在于兩句“搖到外婆橋”，雖然他們的歌詞一樣，但是旋律不一樣。同學(xué)們很容易思維定勢(shì)，唱了上行的旋律后就再也下不來導(dǎo)致2句歌詞唱同一個(gè)旋律。為此我先讓同學(xué)們找到歌曲中相同的歌詞部分。然后讓他們聽對(duì)比他們之間的區(qū)別，然后再唱。同時(shí)我用手勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行演唱，第一句是上行，第二句下行，這樣很容易就克服了這個(gè)毛病。另外，這首歌曲很簡(jiǎn)單，但是它的節(jié)拍卻是三年級(jí)學(xué)生從沒有接觸過的。6/8拍的時(shí)值怎么走學(xué)生根本無從下手，我就通過和34拍的對(duì)比教學(xué)來讓他們明白。通過重點(diǎn)對(duì)節(jié)拍節(jié)奏的訓(xùn)練加深他們對(duì)6/8拍的認(rèn)識(shí)，也取得了一點(diǎn)效果。我想下節(jié)課再鞏固一下學(xué)生應(yīng)該能初步掌握了。
學(xué)完歌曲后，并結(jié)合生活實(shí)際讓學(xué)生說一說、玩一玩現(xiàn)在流行的一些健康有益的童謠游戲，并引導(dǎo)他們回家收集一些喜愛的童謠，課間的時(shí)候互相交流一下。
搖啊搖教案篇九
一、學(xué)習(xí)用聽視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《搖啊搖》，讓學(xué)生體會(huì)歌曲抒情、活潑的音樂情緒，表達(dá)出對(duì)生活的回憶與熱愛。我們要珍惜今天的幸福生活。
二、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，背唱《搖啊搖》，并進(jìn)行表演。
三、養(yǎng)成教育：培養(yǎng)學(xué)生傾聽別人說話的`習(xí)慣。
體驗(yàn)歌曲中所表達(dá)的真摯情感。
體驗(yàn)6/8拍的強(qiáng)弱感。
多媒體電子琴打擊樂器。
一、組織教學(xué)師生問好。
1．對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。
2．復(fù)習(xí)歌曲。
請(qǐng)小朋友們說說最喜歡上學(xué)期的哪首歌曲/或彈一段前奏問學(xué)生歌名。
二、新課學(xué)習(xí)。
1．導(dǎo)入：
聆聽《搖啊搖搖到外婆橋》說說樂曲情緒，并用動(dòng)作表演。
欣賞童謠歌舞《弄堂游戲》并用動(dòng)作表演。
2．小練習(xí)：隨音樂拍手：（復(fù)三拍子動(dòng)作練習(xí)）歌曲《搖啊搖》旋律熟悉。
3．歌曲學(xué)習(xí)：出示書上插圖，讓學(xué)生嘗試怎樣讀更能表現(xiàn)圖上的意境，教師采用兩種方法讓學(xué)生選擇，學(xué)生邊劃船邊朗讀。
1）說說用以上哪段音樂配比較合適，為什么？
3）放《搖啊搖》錄音，學(xué)生做劃船律動(dòng)，體驗(yàn)6/8拍的強(qiáng)弱感。‘lu’哼唱。
4）教師范唱歌曲旋律，引導(dǎo)學(xué)生手指書視譜；
5）學(xué)生模唱學(xué)習(xí)歌曲(師彈奏旋律）。
4．邊唱邊自編動(dòng)作表演歌曲《搖啊搖》，要求自創(chuàng)動(dòng)作，從學(xué)生的自創(chuàng)動(dòng)作中選編成游戲進(jìn)行表演。
5．編創(chuàng)與活動(dòng)。
1）讓學(xué)生說說三角鐵有哪兩種敲法。
2）分組嘗試選擇滾動(dòng)式和按強(qiáng)拍打擊三角鐵如何為歌曲伴奏。
3）分組展示。
4）讓學(xué)生試著敲一敲，說說有什么特點(diǎn)？
5）一部分學(xué)生邊唱邊表演，一部分學(xué)生用打擊樂伴奏。
6）除選擇三角鐵伴奏外，還能用什么打擊樂同樣渲染《搖啊搖》的意境。用三角鐵、碰鈴、沙球等為歌曲伴奏。
7）分組或集體表演。
小結(jié)：鼓勵(lì)與表揚(yáng)，并指出不足之處。
歌曲的難點(diǎn)在于兩句“搖到外婆橋”，雖然他們的歌詞一樣，但是旋律不一樣。同學(xué)們很容易思維定勢(shì)，唱了上行的旋律后就再也下不來導(dǎo)致2句歌詞唱同一個(gè)旋律。為此我先讓同學(xué)們找到歌曲中相同的歌詞部分。然后讓他們聽對(duì)比他們之間的區(qū)別，然后再唱。同時(shí)我用手勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行演唱，第一句是上行，第二句下行，這樣很容易就克服了這個(gè)毛病。
搖啊搖教案篇十
教材分析及設(shè)計(jì)意圖：
歌曲《搖啊搖》為第五冊(cè)第一單元《童年》中的一首搖籃曲體裁的流傳于上海地區(qū)的民間童謠，d宮調(diào)式。歌曲運(yùn)用“x x x?！?/8拍節(jié)奏營(yíng)造微微晃動(dòng)的“搖啊搖”的感覺，三度、四度音程跳動(dòng)構(gòu)成的拋物線狀的旋律行進(jìn)，好似一座座小橋出現(xiàn)在我們面前。旋律清新上口，節(jié)奏輕盈靈動(dòng)，使人產(chǎn)生無限遐想。歌曲為帶補(bǔ)充的一段體，補(bǔ)充的樂句重復(fù)第一樂句的開頭并變化重復(fù)第二樂句的結(jié)尾，經(jīng)反復(fù)后逐漸減弱，好似漸漸遠(yuǎn)去的小船，又似在媽媽輕輕的搖動(dòng)中漸漸入睡的寶寶。歌曲的前奏有八小節(jié)組成，營(yíng)造濃濃的“家鄉(xiāng)水墨”。
6/8拍子在教材中是第一次出現(xiàn)，切忌表現(xiàn)成2拍子或者放慢成3拍子，導(dǎo)致缺失韻味，準(zhǔn)確的律動(dòng)把握是需要進(jìn)行逐步訓(xùn)練的。三年級(jí)是多聲部歌唱正式開始的重要過渡，我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中需要明確并盡早進(jìn)行簡(jiǎn)易的多聲部練習(xí)，這又是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程?！稉u啊搖》這首歌曲比較簡(jiǎn)短，在學(xué)唱中可以整體把握，歌曲立意淳樸，旋律主干音鮮明，在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行相應(yīng)音樂訓(xùn)練，以達(dá)到能力的累積。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)主要遵循：1?愉悅原則；2?整體性學(xué)習(xí)原則；3?注重過程原則。
本課分成四大塊：
1?聆聽律動(dòng)。運(yùn)用聆聽所產(chǎn)生的音樂直覺進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)，能夠有感覺的進(jìn)行6/8拍子的律動(dòng)并在律動(dòng)中獲得音樂的整體形象。
2?模唱曲譜。借旋律線、圖示等方法，結(jié)合音樂直覺與產(chǎn)生的相應(yīng)聯(lián)決進(jìn)行更為精細(xì)的旋律學(xué)唱，并能形成簡(jiǎn)易聲部合作。
3?歌唱表現(xiàn)。能夠運(yùn)用良好積極的咬字吐字演唱歌曲，表現(xiàn)愉悅盈動(dòng)的情緒。
4?綜合表演。多聲部歌唱在三年級(jí)正式開始，所以我們需要有意識(shí)地進(jìn)行提前滲透，本課的綜合表現(xiàn)會(huì)采用打擊樂器伴奏、人聲模擬樂器為歌曲伴奏、以及采用旋1律主干音等方法進(jìn)行綜合表現(xiàn)，形成多聲部的合作。
教學(xué)目標(biāo)：
情感態(tài)度價(jià)值觀：通過律動(dòng)、歌唱、聲部合作等獲得審美愉悅，擁有對(duì)于美好童年的積極價(jià)值觀。
知識(shí)技能：能夠擁有準(zhǔn)確的6/8拍律動(dòng)感覺，擁有準(zhǔn)確靈敏感知前奏尾聲的能力，能夠用柔軟輕盈的歌唱表現(xiàn)歌曲，能夠用do、mi、sol的長(zhǎng)音與歌曲進(jìn)行多聲部合作。
過程與方法：運(yùn)用積極的師生互動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的音樂合作與控制能力。
教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確完整富于表現(xiàn)的歌唱。
教學(xué)難點(diǎn)：歌唱中的6/8拍準(zhǔn)確律動(dòng)，能夠在準(zhǔn)確拍點(diǎn)上進(jìn)行聲部游戲。
教學(xué)準(zhǔn)備：打擊樂器：三角鐵。
教學(xué)過程：
一、六八拍子律動(dòng)，歌曲整體風(fēng)格把握[ppt2]
1．師：同學(xué)們，快樂的音樂課開始了，你可以讓你的手拍出像歌唱一樣的節(jié)奏嗎？和老師一起來。
（1）跟老師拍2拍子節(jié)拍，用拍手表示強(qiáng)、拍大腿兩側(cè)表示弱。循環(huán)反復(fù)直到拍點(diǎn)穩(wěn)定，不機(jī)械，每個(gè)拍點(diǎn)表現(xiàn)得有彈性、輕盈。
（2）師：下面讓我們的身體也像歌唱一樣輕輕擺動(dòng)。
（帶領(lǐng)學(xué)生跟著拍手的節(jié)拍點(diǎn)左右擺動(dòng)身體，注意動(dòng)作小，拍點(diǎn)穩(wěn)。）
（3）師：老師帶來了一首非常好聽的歌曲，讓它為我們歌唱一樣的拍手律動(dòng)伴奏，好嗎？
（[ppt3]播放《搖啊搖》范唱片段，教師領(lǐng)學(xué)生一起表現(xiàn)。）
2．師：我們?cè)賮硪槐?。這一遍要請(qǐng)三角鐵幫忙，老師會(huì)在前奏的時(shí)候用三角鐵演奏，當(dāng)歌聲唱起的時(shí)候，大家就像剛才一樣輕輕地拍出來，準(zhǔn)備――。（第二次在錄音范唱中律動(dòng)。）
3．師：三角鐵發(fā)出的聲音是怎樣的？（指導(dǎo)學(xué)生用高位置的弱聲“叮―”來表現(xiàn)）有誰愿意來演奏三角鐵？（請(qǐng)有把握演奏準(zhǔn)確的學(xué)生示范）雖然沒有很多三角鐵，但是我們可以模擬演奏（要求模仿演奏三角鐵的同學(xué)，同時(shí)嘴巴模擬三角鐵音色）。我們的演奏順序是：歌曲前奏由你們來演奏，歌聲開始的時(shí)候老師來表演，準(zhǔn)備――。
2（在學(xué)生演奏時(shí)及時(shí)提示，注意拍點(diǎn)準(zhǔn)確。教師在律動(dòng)中加進(jìn)人聲“ti ti”，形成“拍手ti ti拍腿ti ti”的六拍子律動(dòng)。[ppt3]歌曲完整播放。）
4．師：誰發(fā)現(xiàn)老師剛才的表現(xiàn)有什么不一樣？（引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注教師表現(xiàn)出來的弱聲“ti ti”，感受在拍手與拍腿之間加進(jìn)弱聲“ti ti”形成的新的脈動(dòng)）（再次完整表現(xiàn)歌曲：三角鐵演奏+6/8拍子律動(dòng)。）
二、感知旋律，細(xì)化音樂體驗(yàn)
（[ppt5]課件出示do、mi、sol音符小船，分別唱唱每一只小船的“名字”，在唱的過程中關(guān)注音的穩(wěn)定）
2．師：讓我們搖著小船出發(fā)吧，你聽聽，我們搖船的聲音也是美妙的音樂。
（1）[ppt6]分別出示| || |和| | | |，結(jié)合律動(dòng)唱譜，注意在唱的過程中關(guān)注6/8拍的律動(dòng)感與樂句音程穩(wěn)定。（2）播放歌曲范唱，指揮學(xué)生范唱第一樂句時(shí)疊加第一條旋律，第二樂句時(shí)疊加第二條旋律，與歌曲范唱形成二聲部。提醒學(xué)生看老師手勢(shì)，注意第三樂句是兩小節(jié)第一條旋律、兩小節(jié)第二旋律?？梢跃毩?xí)兩遍。）
3．師：老師小時(shí)候就喜歡這首歌（哼唱歌曲），你哼哼看。（學(xué)生嘗試哼唱，檢測(cè)學(xué)生的音樂記憶能力，不要求學(xué)生表現(xiàn)很準(zhǔn)確。）這首歌的題目叫《搖啊搖》[ppt7]，每當(dāng)唱起這首歌，老師就感覺是我坐著小船搖啊搖，搖到外婆家了，外婆就站在一個(gè)小村邊的小橋上在等我，可美了。
3（1）你能唱第一句話嗎？（[ppt8]出示第一樂句曲譜歌詞，教師彈奏單旋律，學(xué)生哼唱。）聽老師唱曲譜，看看老師的手勢(shì)，你看我的手劃出一個(gè)像什么的形狀？（教師先視唱曲譜第一小節(jié)，手上劃出旋律起伏線條，讓學(xué)生感知像“小小的石拱橋”，然后慢慢增加第二小節(jié)，明確兩句是重復(fù)的，再感知三、四小節(jié)組成的“大大的石拱橋”）。原來歌曲的旋律起伏就像是一座座橋，（旋律線出示，學(xué)生劃旋律線唱譜或用“u”模唱，關(guān)注學(xué)生的音準(zhǔn)與音色，提醒注意準(zhǔn)確的節(jié)拍脈動(dòng)）。
（2）[ppt9] [ppt10]同樣的方法學(xué)唱第二、三樂句。第三樂句學(xué)唱時(shí)，要求學(xué)生能夠找到與前面相同的地方。
4．[點(diǎn)擊ppt10]在鋼琴的伴奏下完整用“u”準(zhǔn)確哼唱歌曲，要求音色統(tǒng)一、律動(dòng)準(zhǔn)確，教師及時(shí)指導(dǎo)并調(diào)整音色。
三、演唱歌曲，形成簡(jiǎn)易的多聲部
1．[ppt11]出示歌詞，指導(dǎo)學(xué)生用較高位置柔聲朗誦歌詞，體會(huì)“一只饅頭一塊糕”里包含的濃濃的愛意。
2．[ppt12]完整聆聽歌曲，對(duì)歌曲的把握由之前的感覺逐漸過渡到知覺。
3．師：讓我們用柔柔的歌聲演唱一下吧，注意我們是搖著小船出發(fā)的，小船是怎么搖的.？（回憶身體輕輕的擺動(dòng)，強(qiáng)調(diào)歌聲的輕柔，第一遍用鋼琴伴奏，之后用標(biāo)準(zhǔn)錄音伴奏）。
（2）[ppt14]師：有誰可以和老師一起來唱搖船的聲音？（請(qǐng)一部分同學(xué)加入，并明確演唱順序，嘗試合作，演唱一遍歌詞。第二遍再加入一些同學(xué)，教師退出，學(xué)生自己合作。）
5．師：三角鐵也要和大家一起來表現(xiàn)，有誰記得？（回憶三角鐵的演奏，請(qǐng)學(xué)生表現(xiàn)。）下面讓我們用更豐富的方法表現(xiàn)《搖啊搖》。（明確各組任務(wù)：主旋律聲部、副旋律聲部、三角鐵聲部、教師拍手ti ti拍腿ti ti聲部，完整表現(xiàn)。）
四、總結(jié)課題，提升情感體驗(yàn)
1．師：《搖啊搖》這首歌曲是流傳于上海地區(qū)的一首童謠，很多媽媽也會(huì)把它當(dāng)作搖籃曲搖著寶寶入睡，甜美的旋律陪伴我們度過美妙的童年，希望你們也可以記住這首歌曲，記住這段旋律，永遠(yuǎn)記住美好的童年。
2．師：讓我們唱著歌下課吧?。ㄖ餍赏暾莩?。
教學(xué)反思：
不論是多么簡(jiǎn)短的歌曲，教師都要關(guān)注細(xì)節(jié)的音樂性，運(yùn)用教師敏銳的感知能力，充滿得將“音樂味”傳遞給學(xué)生。本課設(shè)計(jì)力求做到用音樂活動(dòng)傳遞音樂、感知音樂、表現(xiàn)音樂。因?yàn)楸菊n設(shè)計(jì)的音樂活動(dòng)較多，所以要求教師在操作過程中不斷進(jìn)行微調(diào)，以達(dá)到最佳效果，當(dāng)學(xué)生能力暫時(shí)達(dá)不到或是表現(xiàn)地很有興致的時(shí)候，要及時(shí)地“再來一遍”，以滿足學(xué)生的體驗(yàn)需求。
三年級(jí)的音樂教學(xué)同時(shí)需關(guān)注多聲能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練，設(shè)計(jì)的音樂活動(dòng)、所做的歌唱練習(xí)，都可以潛移默化地滲透多聲部的合作，這樣，等到合唱真正到來的時(shí)候，學(xué)生就會(huì)像看見老朋友一樣去接受并喜愛它。資源引用：
義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書教師用書第五冊(cè)
搖啊搖教案篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生勇于標(biāo)新立異，大膽想象與積極思考。
2、啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用多種材料進(jìn)行創(chuàng)造，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣。
3、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的解決問題的能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生標(biāo)新立異、大膽、積極的思考，利用不同材料獨(dú)立的完成與別人不同的作品。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：準(zhǔn)備各種各樣的玩具、工具和廢舊材料，如彈簧、抽空的蛋殼、乒乓球、紙杯、圖畫紙、廢舊報(bào)紙、紙筒、吸管、顏料、剪刀、膠水等。
學(xué)生：圖畫紙、廢舊畫報(bào)、顏料、剪刀、膠水等。
教學(xué)過程：
第一節(jié)。
活動(dòng)一：
引導(dǎo)學(xué)生回憶上學(xué)期時(shí)曾作的滾動(dòng)的玩具是靠什么來滾動(dòng)的？（靠圓柱體或圓的外形）。
展示學(xué)生熟悉的不倒翁玩具，請(qǐng)學(xué)生通過玩一玩、看一看、摸一摸等實(shí)踐活動(dòng)找出其搖動(dòng)的原因。
從老師帶來的玩具中找出那些是會(huì)搖的'，在找的過程中總結(jié)出會(huì)搖的玩具共同的規(guī)律。
活動(dòng)二：
教師展示自己帶來的各種工具和廢舊材料，請(qǐng)學(xué)生從中找出可以改造成會(huì)搖的玩具的，師生共同思考、設(shè)計(jì)方案，由教師迅速的將其改造成會(huì)搖的玩具。學(xué)生以一組為單位，將自己找來的材料集到一起，制作會(huì)搖的玩具。
鼓勵(lì)學(xué)生標(biāo)新立異，積極大膽的創(chuàng)造，也可鼓勵(lì)學(xué)生利用多種材料進(jìn)行創(chuàng)造。教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在制作中遇到的困難，引導(dǎo)、幫助他們克服困難。
活動(dòng)三：
把大家制作的會(huì)搖的玩具放到一起，搖一搖、玩一玩，看誰做的搖的好，做得最合理。
出示會(huì)轉(zhuǎn)的玩具，布置學(xué)生回去找找家中會(huì)轉(zhuǎn)的玩具，搜集做會(huì)轉(zhuǎn)的玩具的材料。
第二節(jié)：
活動(dòng)一：
學(xué)生展示自己在生活中找到的會(huì)轉(zhuǎn)的玩具，通過玩一玩、研究一下，找出這些玩具會(huì)轉(zhuǎn)的原因。
活動(dòng)二：
教師以“風(fēng)車”為例，與學(xué)生一起研究性的學(xué)習(xí)會(huì)轉(zhuǎn)的玩具的制作方法。
學(xué)生開動(dòng)腦筋，做不同造型、不同材料的風(fēng)車。教師引導(dǎo)學(xué)生盡量的研究好風(fēng)車的連接點(diǎn)，使其能夠較靈活的轉(zhuǎn)動(dòng)。
活動(dòng)三：
根據(jù)自己找到的材料，充分利用資源，動(dòng)腦筋做一個(gè)會(huì)轉(zhuǎn)的玩具。
引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，并將想象中的東西通過實(shí)踐和改進(jìn)變成現(xiàn)實(shí)。
活動(dòng)四：
展示作品，同學(xué)們之間互相評(píng)一評(píng)，共同體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣。
教學(xué)評(píng)價(jià)：
1、是否能標(biāo)新立異，大膽、積極的思考。
2、是否利用不同材料進(jìn)行創(chuàng)造。
3、能否獨(dú)立完成作品。
札記：
好多孩子運(yùn)用在做“有趣的半圓形”時(shí)學(xué)過的將一個(gè)圓形對(duì)折的方法用彩色的卡紙做出了會(huì)搖的半圓形，但再怎么辦他們就不知道了。我適時(shí)地引導(dǎo)他們：有哪些會(huì)搖的東西象半圓形？這一下子，孩子們有辦法了，通過改造與加工，騎著小人的小木馬、露出半個(gè)嬰兒頭的小搖籃??這些會(huì)搖的玩具真不比商店里的玩具差！我用紙條折出了一個(gè)半圓形，貼上馬頭，再做了一個(gè)小人貼上，也做了一個(gè)會(huì)搖的小木馬，請(qǐng)學(xué)生玩一玩。結(jié)果他們發(fā)現(xiàn)：怎么這個(gè)小木馬光倒呀？“是呀，誰來幫幫老師？”我想他們求助。通過討論與試驗(yàn)，孩子們用自己的方法解決了重心問題：在半圓的圓弧里找一個(gè)合適的位置放上一塊橡皮，用雙面膠固定，小木馬終于在一定的范圍內(nèi)搖來搖去了。聰明的孩子們又把這種方法用來為蛋殼不倒翁等自制會(huì)搖的玩具的設(shè)置重心?！拔覀兊耐婢叨寄堋犜挕膿u了！”成功的喜悅綻放在每一個(gè)孩子的臉上，當(dāng)然，最高興的還是我。在這一節(jié)課里，“自主、合作、探究”的課堂教學(xué)新理念得到了很好的貫徹，而且這種貫徹是無痕的，是學(xué)生自己要求的。通過近一年的課堂教學(xué)改革，學(xué)生們已經(jīng)適應(yīng)了新的教學(xué)理念下的教學(xué)方式，能夠自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題了。我希望這種學(xué)習(xí)方式能夠使他們對(duì)學(xué)習(xí)保持持續(xù)的興趣，希望他們這一代人能夠充滿創(chuàng)造熱情的走向人生之路。
搖啊搖教案篇十二
2、感受三拍子音樂韻律。
1、學(xué)會(huì)用優(yōu)美的歌聲準(zhǔn)確地演唱上海童謠《搖呀搖》，從音樂聲中感受童年的歡樂。
2、通過肢體的律動(dòng)和課堂學(xué)生對(duì)小樂器的演奏來感受三拍子及六拍子音樂強(qiáng)弱特點(diǎn)。
1、準(zhǔn)確地有感情的演唱歌曲《搖啊搖》，從音樂聲中表達(dá)對(duì)童年生活得喜愛與向往。
2、感受三拍子及六拍子音樂韻律。
唱準(zhǔn)以下旋律音程音準(zhǔn)：
(1)35i6|5.5.|
(2)1326|1.1.|
(3)1326|565.|
教具準(zhǔn)備：
電子琴、錄音機(jī)、三角鐵、響板、串玲
教學(xué)過程：
一、師生問好上行音階1234567i學(xué)生起立
12|34|5-|
同學(xué)們好!
53|53|5432|1-|
老師老師王老師您好!
下行音階i7654321學(xué)生坐下
二、導(dǎo)入：感受三拍子音樂韻律
1、播放音樂《小白船》
設(shè)問：聽一聽這首歌是幾拍子的歌曲?提示讓學(xué)生律動(dòng)。
學(xué)生：聽音樂律動(dòng)并回答問題(二拍子、三拍子……)
2、復(fù)聽音樂
師生共同律動(dòng)(拍手拍肩膀、做劃船的動(dòng)作、做搖搖籃的動(dòng)作……)，答案：三拍子
3、復(fù)聽音樂
選響板、串鈴為音樂伴奏，通過肢體來感受三拍子音樂韻律，激起學(xué)生求知欲。(響板：重拍串鈴：弱拍)
4、再次聆聽音樂
老師與部分學(xué)生舞蹈(把校園集體舞簡(jiǎn)單的加入課堂當(dāng)中)，同時(shí)部分學(xué)生樂器伴奏，在師生合作中快樂的加強(qiáng)對(duì)三拍子音樂韻律的記憶。
三、學(xué)唱歌曲《搖啊搖》
1、初聽音樂
師生律動(dòng)感受六拍子音樂韻律(做搖搖籃的動(dòng)作……)
設(shè)問：這首歌曲與剛才的音樂有什么不同呢?(生：比剛才的音樂速度快。)
2、認(rèn)真地聽一聽，這首歌唱的是什么內(nèi)容?說一說你聽后的感受。(引導(dǎo)學(xué)生通過歌曲內(nèi)容與歌曲旋律來感受童年的快樂。)
3、復(fù)聽音樂
讓學(xué)生靜靜地聆聽，感受音樂所帶來的童年快樂，同時(shí)小聲學(xué)唱。
4、教師范唱，學(xué)生用三角鐵自由地為教師伴奏。(首先給學(xué)生充足的想象的空間，不要限制他們的思維空間。)
5、聆聽錄音翻唱，教師引導(dǎo)學(xué)生正確地用三角鐵的兩種伴奏方式為歌曲伴奏。(其次給學(xué)生的知識(shí)寶庫(kù)充電。)
6、教唱歌曲
利用歌曲寫作與中國(guó)漢字四聲調(diào)的關(guān)系來教學(xué)生唱準(zhǔn)音高與音程。與此同時(shí)，讓學(xué)生用手指把音調(diào)比劃出來(像畫圖形譜一樣把其美化)，用肢體來輔助學(xué)習(xí)，引起學(xué)生的好奇心。
四、表演歌曲《搖啊搖》
1、師生對(duì)唱，教師彈琴
2、一部分學(xué)生演唱，一部分學(xué)生用打擊樂器伴奏。
3、師生邊唱邊做搖搖籃的動(dòng)作。
4、聆聽歌曲，鼓勵(lì)學(xué)生編創(chuàng)律動(dòng)動(dòng)作，并及時(shí)做出評(píng)價(jià)。
五、在音樂的律動(dòng)中，快樂的結(jié)束本節(jié)課。
搖啊搖教案篇十三
童年時(shí)代，無論是騎上木搖馬,還是乘坐上搖擺機(jī)，對(duì)兒童來說都是一件快樂的事。那些左搖右晃的玩具更引發(fā)著兒童的好奇心，想去探究其中的奧秘。本課正是基于兒童的這種生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)的。
教材提示了制作搖擺小玩具的簡(jiǎn)單方法，主要是緊緊圍繞半圓形做文章，引導(dǎo)學(xué)生去想象可以依托半圓，制作出哪些具體形象？最后通過對(duì)紙材的裝飾加工，創(chuàng)造出富有情趣的作品來。這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)意識(shí)和動(dòng)手制作能力都是有益的。另外，在教學(xué)時(shí)，教師還要引導(dǎo)學(xué)生探究搖擺玩具重心的問題，把簡(jiǎn)單的科學(xué)知識(shí)滲透在美術(shù)教學(xué)之中。
教材的圖片由三部分組成。由木搖馬切入，目的是喚起學(xué)生兒時(shí)的美好回憶。步驟提示有利于學(xué)生的自學(xué)和探究。學(xué)生作品從表現(xiàn)的手法和創(chuàng)作的形式上分別作了提示，可以開拓學(xué)生創(chuàng)作的思路。
1、能夠利用折、剪、貼、畫等方法制作出一件富有情趣，搖擺均衡的小玩具。
2、培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力。
3、學(xué)生積極參與造型活動(dòng)，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣。
啟發(fā)學(xué)生在半圓的基礎(chǔ)上進(jìn)行聯(lián)想和創(chuàng)造，巧妙運(yùn)用紙材特性和運(yùn)用簡(jiǎn)單的科學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)做出自己的作品并激發(fā)學(xué)生的美感。
怎樣巧妙運(yùn)用重心問題，制作能夠搖擺的作品。
體現(xiàn)教師與學(xué)生積極互動(dòng)，共同發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，促進(jìn)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下主動(dòng)的、富有個(gè)性的學(xué)習(xí)。
一、組織教學(xué)：
檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。
二、導(dǎo)入新課：
1、玩一玩，說一說
師：今天老師給同學(xué)們帶來了一位朋友，想不想如道它是誰？生：想。
師：那就以熱烈的掌聲歡迎它出場(chǎng)。（學(xué)生熱烈鼓掌）
師：（拿出木搖馬并自我介紹）大家好，我是木搖馬，是一件非常有意思的玩具，你們?cè)敢夂臀彝鎲幔可海ǜ吲d地說）愿意。
師：那你們高興地玩一次。（學(xué)生分組玩木搖馬）
師：你們?cè)谕娴倪^程中，有什么感覺呢？（學(xué)生答）
師：同學(xué)們說的真好!老師這里有幾件玩具獎(jiǎng)給同學(xué)們（每組發(fā)給兩件示范作品），同學(xué)們動(dòng)手玩玩。（學(xué)生動(dòng)手玩兒）
2、想一想，試一試
師：玩的時(shí)候，你覺得它什么地方最吸引你呢？試著給它們起個(gè)名字好嗎？
三、學(xué)習(xí)新課：
1、探究搖擺玩具，會(huì)搖且不倒的奧秘；
師：這些搖擺玩具為什么會(huì)搖呢？你能說出其中的奧秘嗎？（學(xué)生討論后回答）
師：（小結(jié)）同學(xué)們說得很對(duì)，正因?yàn)樗鼈兊南掳氩糠质莾蓚€(gè)半圓形，有兩條圓弧底邊（出示并粘貼到黑板上）所以它們會(huì)搖。
師：那為什么不倒呢？（學(xué)生分組討論，教師巡視輔導(dǎo)探究）
（讓學(xué)生感悟到只有圖形對(duì)稱或離中心點(diǎn)近，搖擺玩具才不會(huì)倒）
師：老師這里有些“生病”了的玩具，你能醫(yī)好它嗎？（出示搖擺不均衡或向一邊倒的玩具，小組同學(xué)合作，動(dòng)手“醫(yī)”活）（教師巡視了解情況）
師：誰來告訴大家，你們小組是怎樣給它“治病”的。（讓學(xué)生邊說邊演示）
師：同學(xué)們做得真棒!老師真佩服你們。
2、探究搖擺玩具的制作方法；
師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)觀察眼前的玩具，它們都是怎么做的？都用到了哪些材料。（學(xué)生動(dòng)手拆一拆，看一看，想一想，議一議，然后回答）
師：（小結(jié)制作步驟）同學(xué)們真聰明，我們首先要設(shè)計(jì)自己準(zhǔn)備做一件什么樣的玩具，然后剪圓、對(duì)折，接著繪畫、粘貼，最后整理完成。
師：怎樣利用我們手邊的材料工具畫圓呢？誰告訴大家。（指名學(xué)生到前面演示）
三、學(xué)生作業(yè)：
師：剛才我們一起研究了老師做的一些搖擺玩具，你們想不想也親自做一件這樣的玩具呢？生：想。
師：誰能說說你想做一件什么樣的搖擺玩具呢？
提出制作要求：
（1）老師為同學(xué)們準(zhǔn)各了各種不同的紙，可以根據(jù)自己的需要自由地選擇。
（2）選擇自己喜歡的表現(xiàn)方法制作一件搖擺玩具。
（3）一定要發(fā)揮自己的想像，只要你大膽去想，大膽去做，老師相信你們肯定能做出與眾不同的作品。
提出獎(jiǎng)勵(lì)辦法：
師：如果能照書中或者是老師的作品做，就是初級(jí)設(shè)計(jì)師，獎(jiǎng)勵(lì)“我能行”；如果能自己獨(dú)立設(shè)計(jì)并且設(shè)計(jì)得精美，獎(jiǎng)勵(lì)“我最棒”，如果小組內(nèi)團(tuán)結(jié)合作，還可以獲得“優(yōu)秀小組”稱號(hào)。
學(xué)生制作。
學(xué)生用自己喜歡的方式選擇自己感興趣的材料進(jìn)行創(chuàng)作，播放輕音樂，為學(xué)生的創(chuàng)作活動(dòng)提供良好的氛圍，教師根據(jù)學(xué)生的不同情況用富有鼓勵(lì)性和啟發(fā)性的語言進(jìn)行集體或個(gè)別輔導(dǎo)。
四、課堂評(píng)價(jià)：
師：現(xiàn)在“搖擺玩具城”里擺滿了各種各樣的玩具，想不想到“搖擺玩具城”里欣賞并玩玩這些小玩具。生：想。
師：你們就到玩具城里去玩吧?。▽W(xué)生欣賞并盡情地玩）
師：（教師扮演小記者，以采訪的形式進(jìn)行評(píng)價(jià)）
五、總結(jié)
師：同學(xué)們不僅用靈巧的雙手制作出了精美的玩具，而且評(píng)價(jià)的頭頭是道。你們真是太棒了。
搖啊搖教案篇十四
1、初步感受速度在音樂感受中的`作用。
2、聽辨音高低并進(jìn)行模唱，能基本唱準(zhǔn)音。
一、組織教學(xué)。
二、復(fù)習(xí)歌曲。
三、提出本學(xué)期要求。
四、新歌教學(xué)。
1、導(dǎo)入：聽《搖啊搖》說說歌曲情緒，并用動(dòng)作表演。
2、出示插圖，讓學(xué)生嘗試怎么樣讀更能表現(xiàn)圖上意識(shí)。
3、放歌曲錄音，讓學(xué)生感受歌曲情緒。
4、學(xué)生做劃船動(dòng)作，體驗(yàn)6/8拍的強(qiáng)弱感。
5、放錄音讓學(xué)生輕聲唱歌詞，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)最后一句唱兩遍。
6、再唱一遍找找難唱的部分。
7、連唱，邊唱邊動(dòng)作表演。
8、跟唱歌譜。
五、編創(chuàng)與活動(dòng)。
1、讓學(xué)生說說三角鐵有哪兩種敲法。
2、分組嘗試選擇滾動(dòng)式和按強(qiáng)拍打擊三角鐵如何為歌曲伴奏。
3、分組展示，學(xué)生評(píng)價(jià)。
4、出示：
365│365│。
3516│55│。
讓學(xué)生試著敲一敲，有什么特點(diǎn)？
5、一部分學(xué)生邊唱邊表演，一部分學(xué)生用打擊樂伴奏。
6、除選擇三角鐵伴奏外，還能用什么樂器。
7、用三角鐵、碰鈴、沙球等為歌曲伴奏。
六、小結(jié)，師生再見。
搖啊搖教案篇十五
為了讓幼兒利用廢舊物利用價(jià)值，為了提供觀察和探索的空間，創(chuàng)造動(dòng)手、動(dòng)腦機(jī)會(huì)設(shè)計(jì)此活動(dòng)。
1、感知鏡子帶來的了趣，知道舊光碟的用途，培養(yǎng)幼兒愛動(dòng)腦、愛實(shí)踐的好習(xí)慣。
2、知道利用舊光碟的玩法，激發(fā)幼兒的想象力，創(chuàng)造力。
3、體驗(yàn)?zāi)阏铡⑽艺赵谟螒蛑谢ハ喾窒?，體驗(yàn)合作的樂趣。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)重點(diǎn)：利用光碟制作鏡子，能在鏡子上裝飾不同的花樣
活動(dòng)難點(diǎn)：做出不同形狀的鏡子。
1、卡紙、亮片若干、羽毛、雙面膠、剪刀、舊光碟。
2、制作好的鏡子。
1、出示做好的鏡子引起幼兒的興趣。
教師：今天老師給你們帶了什么?幼兒：鏡子。師;小朋友想玩嗎，那你們自己來做好嗎?幼兒：想。
2、幼兒自由說說怎么做。
師：誰能做出和老師不一樣的鏡子?(教師激發(fā)幼兒動(dòng)腦筋)。
師：小朋友真棒，做出許多不一樣的漂亮鏡子。
3、幼兒自由探索實(shí)踐。
師：小朋友可以幾個(gè)一組做出不同的鏡子，看看哪一組做的最漂亮!(教師觀察，幼兒出現(xiàn)問題，教師提示鼓勵(lì)幼兒激發(fā)幼兒多思考多創(chuàng)造，并留意合作的幼兒。)
4、交流展示。
師：你們做了許多漂亮的'鏡子，誰愿意來展示一下你們的做法?(教師請(qǐng)做法奇特的幼兒講解和演示，激發(fā)幼兒大膽創(chuàng)造玩法。)
這節(jié)課讓小朋友學(xué)習(xí)了利用舊光碟制作鏡子的玩法，讓幼兒做出和教師不一樣的鏡子，激發(fā)了幼兒的想象力，創(chuàng)造力。讓幼兒體驗(yàn)合作的樂趣，這節(jié)課教師特意不示范，只是在幼兒需要幫助時(shí)提示鼓勵(lì)一下而已，從而，讓幼兒更能發(fā)揮幼兒的想現(xiàn)力、創(chuàng)造力。
搖啊搖教案篇十六
1、認(rèn)識(shí)上下、里外等不同方位。
2、能運(yùn)用方位詞描述彩蛋的位置。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
1、掛圖第4號(hào)。
2、將報(bào)紙揉成團(tuán)涂上各種顏色做成大大小小的彩蛋，大布袋一只。
3、盒子、籃子、報(bào)紙、毛巾。
1、老師出示布絨小兔：小朋友看，這是誰呀!(小兔)小兔今天要和小朋友玩找彩蛋游戲，它把彩蛋都藏在那里了?我們一起來找一找吧!
2、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒講述彩蛋分別在籃子里、在籃子外面、在報(bào)紙下等。
1、小兔的大布袋里還有很多彩蛋，想請(qǐng)我們幫它一起藏。
2、出示一只大布袋，里面藏著顏色、大小不同的彩蛋，幼兒每人摸出一個(gè)彩蛋?？匆豢疵鰜淼?彩蛋是什么顏色的，和旁邊的同伴比一比誰的彩蛋大。
1、請(qǐng)個(gè)別幼兒根據(jù)教師的指令將彩蛋放到指定的位置。請(qǐng)把彩蛋放在桌子上，請(qǐng)把彩蛋放在盒子里，等等。
2、請(qǐng)一半幼兒去藏彩蛋，另一半幼兒到外面等候。(輪流游戲結(jié)束后，幼兒互換藏彩蛋和找彩蛋的角色。)
3、請(qǐng)另一半幼兒在指定的區(qū)域?qū)ふ也实?。找到彩蛋的幼兒要說出在哪里，找到了什么顏色的彩蛋。
4、如果還有彩蛋沒找到，就請(qǐng)藏彩蛋的幼兒去找出來，并告訴大家彩蛋藏在什么地方。
以往進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)，經(jīng)常會(huì)遇到的問題就是呈現(xiàn)的數(shù)學(xué)操作材料太小，孩子們看不清晰。今天我利用投影儀進(jìn)行了操作，將材料放大給孩子們看，孩子們不僅看得清晰，還很認(rèn)真呢?；顒?dòng)效果較好?；顒?dòng)中，孩子們能在老師的引導(dǎo)下知道彩蛋的方位，比如在樹根的上面還是下面;也比較出彩蛋的不同，有顏色的不同和花紋的不同。在操作環(huán)節(jié)，孩子們較順利地完成了操作。只有三個(gè)小朋友有一點(diǎn)錯(cuò)誤，在老師的啟發(fā)下也馬上改正了?？偟膩碚f，這次活動(dòng)很成功。恰當(dāng)難度的學(xué)習(xí)內(nèi)容和適合的教學(xué)方法是活動(dòng)成功的基礎(chǔ)。
搖啊搖教案篇一
《搖啊搖，搖到外婆橋》的一首上海的童謠，歌詞親切，質(zhì)樸，旋律優(yōu)美、寧?kù)o、抒情，整首歌如同一股涓涓細(xì)流，又如同一支含苞待放的花蕾，散發(fā)著童謠的魅力與芬芳。讓我們?cè)谳p輕吟唱中也不知不覺回到了童年那段美好的時(shí)光。
選擇這個(gè)內(nèi)容來開展活動(dòng)是因?yàn)樗c孩子的生活密切相關(guān)，媽媽哄寶寶睡覺許多孩子都有類似的經(jīng)驗(yàn)，只是每個(gè)媽媽哄寶寶睡覺的方式各異而已。在這個(gè)活動(dòng)中，我嘗試以音樂、歌曲欣賞、情景律動(dòng)為載體，引導(dǎo)幼兒感受音樂美的同時(shí)，樂意用語言和肢體動(dòng)作表達(dá)表現(xiàn)。
1．在搖擺布娃娃的過程中感受音樂的韻律，學(xué)習(xí)歌曲。
2．通過游戲活動(dòng)感受左右、高低的不同空間方位。
3．愿意與人一起合作游戲，享受游戲的快樂。
1．布娃娃，搖籃人手1個(gè)。
2．電子白板。
（一）導(dǎo)入。
教師：這是誰呀？小寶寶，寶寶要睡覺了，我們把寶寶放在搖籃里搖寶寶睡覺吧。
教師：搖寶寶睡覺的時(shí)候，媽媽還唱起了好聽的搖籃曲呢。一起來聽一聽媽媽唱了什么？
（二）學(xué)習(xí)歌曲。
1．教師示范。
教師：媽媽唱了什么呀？我們?cè)賮砺犚宦?，怎么唱的啊?BR> 看課件，了解歌詞。
2．幼兒學(xué)唱。
教師：媽媽唱歌的時(shí)候，是用什么樣的聲音來唱搖籃曲的??？輕輕的，柔柔的`，我們也來跟著一起唱一唱吧！
教師：你們唱的真好聽，但寶寶要睡覺了，我們唱的時(shí)候要輕輕的，柔柔的，別把寶寶吵醒了，我們?cè)賮硪淮伟伞?BR> 3．幼兒邊做動(dòng)作邊唱。
教師：媽媽在哄寶寶睡覺的時(shí)候還做了什么動(dòng)作呀？
教師：那我們也用小手來做搖籃吧，看看哪個(gè)小朋友的搖籃又大又舒服。讓我們跟著音樂的節(jié)奏來搖一搖吧。前奏的時(shí)候點(diǎn)點(diǎn)頭，搖籃不動(dòng)哦。
教師：老師發(fā)現(xiàn)有的小朋友沒有跟著節(jié)奏搖哦，看，老師請(qǐng)來了圓舞板朋友來幫忙，聽一聽，圓舞板發(fā)出了什么聲音？噠噠噠圓舞板朋友提出了一個(gè)要求，圓舞板響一下，我們要換個(gè)方向搖一下，響一下，換個(gè)方向搖一下，123123。那我們跟著音樂來試試看吧。
教師：我發(fā)現(xiàn)這個(gè)小朋友能跟著音樂的節(jié)奏來搖呢，真不錯(cuò)！我們請(qǐng)他帶著我們?cè)賮碛泄?jié)奏的搖寶寶睡覺吧。
教師：我還發(fā)現(xiàn)這個(gè)小朋友也能跟著音樂的節(jié)奏來搖呢，真不錯(cuò)！我們也請(qǐng)他帶著我們?cè)賮碛泄?jié)奏的搖寶寶睡覺吧。
教師：現(xiàn)在有很多動(dòng)物寶寶想睡覺了，你們?cè)敢鈸u他們睡覺嗎？請(qǐng)你把大搖籃里的寶寶輕輕的抱出來，跟著音樂有節(jié)奏的搖寶寶睡覺吧。
教師：這次圓舞板朋友不來幫忙了，看看哪個(gè)小朋友也會(huì)跟著音樂的節(jié)奏來搖的。
教師：寶寶睡著了，我們把寶寶輕輕的放在大搖籃里吧，要記得給他蓋好被子哦，小心寶寶著涼了。
（三）游戲活動(dòng)。
1．教師示范游戲。
教師：剛才我們是一個(gè)人搖寶寶睡覺的，那兩個(gè)人能不能搖寶寶睡覺呢？看看老師是怎么做的。
教師：客人老師好，請(qǐng)你和我一起搖寶寶睡覺好嗎？
教師：那要怎么樣搖呀？快快的搖？還是慢慢的搖？
教師：哦，慢慢的，輕輕的跟著音樂的節(jié)奏搖，快了寶寶會(huì)不舒服的。
教師：剛才老師邀請(qǐng)客人老師搖搖籃的時(shí)候說了什么話啊？我們一起來說一說。
教師：老師唱到什么地方的時(shí)候把小手舉起來的??？一只饅頭的時(shí)候舉高，一塊糕的時(shí)候放下，我們也來試試看吧。
2．與客人老師一起游戲。
教師：小朋友向后看，這里來了這么多的客人老師，請(qǐng)你用剛才學(xué)的好聽的話去邀請(qǐng)一位客人老師吧。邀請(qǐng)到了后，請(qǐng)她站到中間來，拿出你們的搖籃和客人老師一起搖寶寶睡覺。
教師：準(zhǔn)備好了嗎？后面的客人老師請(qǐng)你也來幫我們唱搖籃曲，哄寶寶睡覺吧。寶寶馬上就要睡著了，讓我們?cè)賮砀魳酚泄?jié)奏的搖寶寶睡覺吧。
教師：謝謝客人老師。寶寶睡著了，讓我們輕輕的端著搖籃把他們送到午睡室去吧，讓他安安靜靜的睡個(gè)好覺吧。
xx。
在家和爸爸媽媽一起玩《搖啊搖》。
搖啊搖教案篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、愉快的`朗讀童謠，分清糖、果、和團(tuán)子的發(fā)音。
2、體驗(yàn)與外婆（老人）的親情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、請(qǐng)一位教師扮外婆。
活動(dòng)過程：
1、體驗(yàn)親情：
——“你的外婆喜歡你嗎？是怎么喜歡你的？”
讓幼兒都能說說自己的外婆。
2、學(xué)習(xí)童謠：
教師出示圖片。
——圖片上有誰，在做什么？
教師朗讀童謠，幼兒欣賞、理解。
幼兒跟著教師朗讀童謠，注意分清糖、果和團(tuán)子的發(fā)音。
教師運(yùn)用兒歌中的句子進(jìn)行提問，如“搖啊搖，搖到哪里去？”
幼兒邊朗讀邊做動(dòng)作。
建議與提示：
1、在區(qū)域活動(dòng)中，引導(dǎo)個(gè)別幼兒看看說說幼兒用書，學(xué)會(huì)完整朗讀童謠。
2、家里有老人的話，請(qǐng)幼兒回家后念給他們聽。
童謠：
搖啊搖。
搖啊搖，
搖啊搖，
搖到外婆橋，
外婆夸我好寶寶。
糖一包，
果一包，
又有團(tuán)子又有糕。
搖啊搖教案篇三
3-4歲孩子有著明顯的自我中心特點(diǎn)，更傾向于關(guān)注自身的需要，而忽略了關(guān)心和尊重別人，因此，此時(shí)要讓幼兒了解周圍的人對(duì)自己的關(guān)愛，對(duì)他們進(jìn)行感恩教育十分必要，而這個(gè)年齡階段的孩子也更能用天真無邪的笑臉發(fā)自內(nèi)心地關(guān)心和尊重別人，我想借助這樣一個(gè)既能夠讓孩子，也能夠讓成人感受到來自己孩子的回報(bào)的好故事，體驗(yàn)一種欣賞一切，包容一切的快樂!讓關(guān)愛點(diǎn)亮生命，讓關(guān)愛無處不在。讓我們從現(xiàn)在開始認(rèn)真地對(duì)自己的家人、朋友，對(duì)所有給我們帶來快樂和幫助的事物深情地說一句：謝謝!
1、了解周圍的人對(duì)自己的關(guān)愛，初步懂得尊重他們。
2、體驗(yàn)說謝謝的快樂。
3、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
4、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
故事大圖書、與圖書相應(yīng)的圖片、音樂《感恩的心》、印章和愛心卡各一。
小朋友，今天老師給你們講一個(gè)故事，故事里有一個(gè)小朋友，她的名字叫寶貝，媽媽給他洗澡，他說謝謝，醫(yī)生給他看病，他說謝謝，老師叫他做早操，他也不忘說聲謝謝大家都非常喜歡他。小朋友你們知道為什么大家都喜歡他嗎?讓我們一起來聽故事。
1、觀看ppt
2、提問：現(xiàn)在你知道大家為什么喜歡他了嗎?
3、小結(jié)：寶貝心中知道尊重別人，別人關(guān)心他時(shí)，他總不忘說謝謝。他心里裝著好多謝謝。今天，老師送給他一張愛心卡，我們用小印章一起幫寶貝把關(guān)愛記錄在愛心卡上好嗎?每次說一個(gè)謝謝，我們就獎(jiǎng)勵(lì)給他一顆小印章。(用印章獎(jiǎng)勵(lì)的方法，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá))
引導(dǎo)語：小朋友，你還記得故事里的寶貝對(duì)媽媽、醫(yī)生、老師說了什么呢?請(qǐng)你大聲的告訴我。(根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)圖片)(此環(huán)節(jié)中，提前將圖片擺放在幼兒可以看到的地方，一方面是給予幼兒視覺上的引導(dǎo)，幫幼兒回憶故事內(nèi)容，另一方面可以避免小年齡幼兒重復(fù)別人回答的現(xiàn)象。以此來引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)。然后根據(jù)幼兒的回答，將相應(yīng)的圖片有序地?cái)[放在黑板上，幫助幼兒強(qiáng)化記憶，進(jìn)一步理解故事主要內(nèi)容。)
1、寶貝周圍的人都在關(guān)心寶貝，有爸爸、媽媽，有醫(yī)生、有老師，有小伙伴等等。(引導(dǎo)幼兒了解有很多的人都在關(guān)心你、幫助你，應(yīng)該懷著感恩的心尊重她們。)
2、提問:小朋友一定知道誰在關(guān)心你，你想對(duì)她們說什么(此時(shí)可以引導(dǎo)幼兒回憶誰關(guān)心過我，培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維。避免幼兒?jiǎn)我坏刂貜?fù)故事中出現(xiàn)的事物和人。)
3、提問：尊重關(guān)心你的人你該怎么做?除了說謝謝，還可以用什么表達(dá)?(此環(huán)節(jié)中引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活中自己的媽媽關(guān)愛自己時(shí)會(huì)對(duì)自己做什么動(dòng)作為導(dǎo)線，同時(shí)教師可以用肢體動(dòng)作來引導(dǎo)，讓幼兒感受關(guān)愛，在輕松的氛圍中鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)。體驗(yàn)表達(dá)關(guān)愛與被關(guān)愛的快樂。
4、小結(jié)：原來有這么多的人在關(guān)心我，下面我們來做個(gè)游戲，游戲的名稱叫謝謝你
規(guī)則：音樂開始時(shí)，幼兒隨音樂和老師一起做動(dòng)作，邊做動(dòng)作邊去找朋友，當(dāng)音樂停止時(shí)，扮演各種職業(yè)的角色用親昵的動(dòng)作向朋友表達(dá)關(guān)愛，并讓被關(guān)愛的幼兒大聲對(duì)他說謝謝。音樂再次響起時(shí)，要繼續(xù)做著動(dòng)作去找新朋友，音樂停止時(shí)，要和新朋友表達(dá)關(guān)愛。別忘了，要喊出朋友的名字哦!
第一次游戲：模仿小鳥飛的動(dòng)作去找朋友，用點(diǎn)點(diǎn)鼻子，教師扮演媽媽(采用較舒展的姿勢(shì)參與游戲，讓幼兒的身心都得到放松，然后用更加親昵的小動(dòng)作像媽媽一樣來表達(dá)關(guān)愛，更能體現(xiàn)幼兒愛模仿的特點(diǎn)，準(zhǔn)確表現(xiàn)幼兒的童真與可愛。)
第二次游戲：用走的動(dòng)作找朋友，當(dāng)音樂停時(shí)教師扮演醫(yī)生給小朋友看病，小朋友對(duì)醫(yī)生說謝謝你。重復(fù)3-4次。(給幼兒創(chuàng)造一個(gè)和諧、輕松的氛圍，掌握游戲的基本玩法。)
第三次游戲：學(xué)兔跳的方式去找朋友，用頂頂小屁股，撓撓小肚子等滑稽的動(dòng)作表達(dá)自己的關(guān)愛。(讓孩子跳起來，游戲的氣氛會(huì)更活躍，隨著動(dòng)作幅度的加大，將游戲推向高潮，接著用較為滑稽的動(dòng)作來表達(dá)愛，讓幼兒在真正愉悅的氛圍中，體驗(yàn)表達(dá)關(guān)愛給自己和別人帶來的快樂。)
第四次游戲：引導(dǎo)幼兒用自己喜歡的方式(如最美的動(dòng)作、你認(rèn)為最快樂的方式等等)選你喜歡的角色向他表達(dá)你的關(guān)愛。(逐步引導(dǎo)，每次的要求都有目的，有計(jì)劃的提出，難度和要求逐步提高，更好的引導(dǎo)幼兒得到發(fā)展。)
1、帶幼兒到戶外對(duì)更多的人說謝謝你。
2、在日常生活中引導(dǎo)幼兒更多地了解身邊的每一個(gè)人對(duì)自己的關(guān)愛，尊重每一個(gè)關(guān)愛自己的人。
3、體驗(yàn)用繪畫或自制贈(zèng)送禮物等不同的方式表達(dá)自己的對(duì)別人的尊重。
故事《誰在關(guān)心我》情節(jié)簡(jiǎn)單，很適合小班年齡的幼兒學(xué)習(xí)。通過故事導(dǎo)入活動(dòng)，用一個(gè)提問引起孩子的`閱讀興趣，帶領(lǐng)孩子一起看大圖書。在理解的基礎(chǔ)上，用印章獎(jiǎng)勵(lì)的辦法鼓勵(lì)孩子表達(dá)自己的看到和聽到的故事內(nèi)容，幫助幼兒進(jìn)一步理解和學(xué)習(xí)故事，并在此環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒重復(fù)練習(xí)主要句式。有了圖片的一一對(duì)應(yīng)展示和幼兒喜愛的印章做為獎(jiǎng)勵(lì)，孩子門能積極參與到講述活動(dòng)之中，大膽的模仿學(xué)說。
在模仿之后，引導(dǎo)幼兒自由表達(dá)，由于小班年齡幼兒仍然受視覺直觀映像的影響，為避免幼兒重復(fù)故事圖片中的物品或人物。選擇讓幼兒在自己周圍尋找關(guān)心自己的人，然后引導(dǎo)幼兒大膽模仿句式來表達(dá)自己的關(guān)愛。
結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗(yàn)：媽媽幫你洗澡你會(huì)怎么感謝媽媽引導(dǎo)幼兒回憶媽媽的愛，然后嘗試用各種親昵的肢體動(dòng)作來表達(dá)自己的關(guān)愛。在此環(huán)節(jié)中，我更注重了幼兒間的互動(dòng)，讓孩子們之間互相模擬嘗試各種動(dòng)作來表達(dá)自己的關(guān)愛，體驗(yàn)彼此表達(dá)的快樂。對(duì)能力較弱的幼兒，我會(huì)直接用肢體動(dòng)作去引導(dǎo)，然后鼓勵(lì)他大膽模仿，大聲表達(dá)。對(duì)能力稍強(qiáng)的幼兒，鼓勵(lì)他想出更多關(guān)愛他的人，對(duì)能力較強(qiáng)的幼兒，我則選擇讓他單獨(dú)去向某個(gè)同伴或物體去用肢體動(dòng)作和語言表達(dá)自己的關(guān)愛。通過多種方式的表達(dá)，讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)參與，都能得到發(fā)展，都能有所收獲。
最后通過音樂游戲，活躍課堂氣氛，孩子們?cè)谳p松愉悅的氛圍中能更加大膽的表達(dá)。游戲也是隨著熟悉的程度，根據(jù)幼兒的表現(xiàn)和能力，每次提出不同的要求，無論從活動(dòng)量，游戲的愉悅性，還是幼兒的發(fā)展方面，都體現(xiàn)了層層遞進(jìn)，逐漸加深的原則。通過多種方式，讓每個(gè)孩子都能有所收獲，都能得到發(fā)展。
一、你設(shè)計(jì)的活動(dòng)是否適合您的兒童?
這是一個(gè)簡(jiǎn)單的、但又是孩子們非常喜歡的故事，孩子得到的不僅僅是知識(shí)，更多的是情感方面的感受與表達(dá)，比較貼近幼兒的生活。做為教師，應(yīng)給幼兒提供一個(gè)寬松的氛圍，在寬松的氛圍下講述這個(gè)故事，然后和孩子一起游戲。效果非常棒!收效也很大，尤其在游戲的環(huán)節(jié)中，孩子們表現(xiàn)積極!所以這節(jié)活動(dòng)非常適合我班幼兒。
二、有幾個(gè)兒童參與不積極，這是為什么?
搖啊搖教案篇四
1、學(xué)習(xí)用海鹽方言說，理解中方言“要好”“兜”“龍王廟”等特定的含義。
2、通過學(xué)學(xué)、念念體驗(yàn)的幽默詼諧，感受以前人們對(duì)小輩的殷殷希望的情感。
準(zhǔn)備：船、槳、龍王廟、香爐、蠟燭、活魚一條。鍋?zhàn)?、碗?BR> 重難點(diǎn)：把孩子帶入一定的情境，理解的內(nèi)容，感受中的情感。
師：小朋友，上次我們搖著船到外婆家去采枇杷了，還發(fā)生了有趣的事情呢！我們一起來說說看：
幼：搖搖船，搖搖船，搖到外婆啦，搖到外婆啦去做點(diǎn)啥？搖到外婆啦去采枇杷，枇杷只開一朵花，結(jié)了一只壞枇杷，壞枇杷要來做點(diǎn)啥？拐拐三歲半個(gè)小囡啦！
師：上次到外婆家去真開心，今天外婆又來請(qǐng)我們小朋友去做客了。
1、情景表演設(shè)計(jì)：
外婆：囡囡，快點(diǎn)到外婆啦來，外婆買根魚來燒燒給囡囡吃。
囡囡（執(zhí)教老師扮演）：好，來哩！囡囡搖船來。搖啊搖，搖啊搖，搖到外婆啦。（外婆在燒魚）。
囡囡：外婆，你對(duì)我真要好。外婆，你燒魚燒來頭不熱來尾巴焦（嬉笑）（外婆將魚盛到碗里，嘴里說“兜了，兜了”）。
外婆、囡囡：哎呀，跳了跳了，跳到龍王廟去了，哎呀，香爐、蠟燭全打掉，全打掉！
2、完整傾聽。
（1）、外婆真有趣，她做了一件什么有趣的事情？（燒魚，魚跳走了）。
（2）、以前的人們把這件有趣的事情用好聽的說個(gè)大家聽：（教師用方言朗誦）。
外婆對(duì)我真要好，買條魚來燒。
燒來頭不熱來尾巴焦，兜到碗里跳呀跳。
一跳跳到龍王廟，香爐蠟燭全打掉，全打掉。
3、理解中的方言及有關(guān)詞匯的意義。
（1）、方言“外婆”是誰?。浚ㄍ馄牛┠愕耐馄艑?duì)你好嗎？（好）那么，用海鹽話怎么說“好”，你知道嗎？（要好）?！皳u啊搖”（以前沒有汽車，很多時(shí)候都要搖船去做客）。
（4）、龍王廟、香爐、蠟燭的介紹：這個(gè)地方叫龍王廟，是以前的人們來說愿望的地方。我們小朋友過生日的時(shí)候會(huì)許個(gè)愿，以前的人們會(huì)到龍王廟里去許愿，他們希望自己的小寶寶能成為一個(gè)能干的人，他們還說：要讓自己的小寶寶要象鯉魚跳龍門一樣勇敢，一樣有本領(lǐng)。所以，他們還會(huì)把小鯉魚放到龍門那個(gè)地方去，讓它跳。
出示香爐、蠟燭：這是什么？是用來干什么的？這是香爐。香爐里可以插香，這是蠟燭，這些東西就象我們過生日的時(shí)候要插蠟燭一樣，是許愿時(shí)候用的。
搖啊搖教案篇五
有感覺。后一個(gè)班的教學(xué)讓我開始有了改換教學(xué)方法的念頭。
首先，在歌詞的讀法有了兩種變化。如何控制這種變化，由老師來掌握。先在歌詞上做文章，老師講述小的時(shí)候與外婆如何共度美好童年的？（創(chuàng)編一個(gè)小故事）我說：“現(xiàn)在回憶起最難忘的事情就是外婆哄我進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)的那個(gè)好聽的童謠，同學(xué)們想知道嗎？”我朗誦一遍歌詞。讓學(xué)生打開書讀一遍。有的學(xué)生的朗讀一定不會(huì)有耐心，像哄笑孩子一樣，要么只會(huì)大聲齊讀不加感情。這時(shí)候我說：“不像不像，你們讀的一點(diǎn)都不像我的外婆一樣好聽，外婆的聲音很輕很弱。”這個(gè)時(shí)候讓學(xué)生再讀，他們按照老師的要求，聲音輕而弱。我聽了后又說:“不像不像，還是不像我的.外婆，我的外婆讀的速度沒這么快?！钡诙斡肿x了一遍，同學(xué)們按我的要求做到了。我又說：“不像不像，還是不像我的外婆，我的外婆不但會(huì)讀，還會(huì)唱呢，你們行嗎？”同學(xué)們聽到這里他們憋足了勁異口同聲地說：“行”。
其次，學(xué)習(xí)歌曲。學(xué)生急切盼望老師打開音樂讓他們快點(diǎn)欣賞，然后跟唱。我注意觀察到學(xué)生聆聽非常認(rèn)真，不僅僅歌詞有了三次熟悉，由于旋律優(yōu)美他們很快就學(xué)會(huì)了。當(dāng)學(xué)生達(dá)到了老師的全部要求，他們也開心極了。老師也表揚(yáng)大家唱的好聽，像她的外婆。這個(gè)時(shí)候我發(fā)出了：哎！的嘆息聲。有的學(xué)生眼神緊緊盯著老師，特想知道老師到底怎么了？我又開始說了，現(xiàn)在我真得很想回到從前，躺在外婆的懷抱里好好睡上一覺。外婆總會(huì)用那溫柔的手撫摸我的頭和身體。我開始引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的表演。同學(xué)們你們會(huì)哄我入睡嗎？這個(gè)時(shí)候全班同學(xué)那種迫不及待的手已經(jīng)開始按照我說的一邊唱一邊表演了。于是，主題曲再次想起，學(xué)生們終于理解了這首歌曲，用緩慢的速度，溫柔的聲音，細(xì)致的表演完成了這首歌曲！
搖啊搖教案篇六
1、學(xué)唱歌曲《搖啊搖》。
2、歌表演《搖啊搖》。
3、選用內(nèi)容：學(xué)習(xí)用口風(fēng)琴演奏歌曲。
1、學(xué)習(xí)用聽視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《搖啊搖》，讓學(xué)生體會(huì)歌曲抒情、活潑的音樂情緒，表達(dá)出對(duì)童年生活的回憶與熱愛。
2、背唱《搖啊搖》，并進(jìn)行表演。
1、能聽辨音的高低并進(jìn)行模唱，在聽視唱中能唱準(zhǔn)音。
2、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來表現(xiàn)自己的情感。
1、導(dǎo)入：
師：大家經(jīng)常去爺爺奶奶、外公外婆家嗎？大家都怎么去啊？
生：坐汽車、坐飛機(jī)、坐火車……。
師：我們今天來學(xué)習(xí)一首歌《搖啊搖》，看看這個(gè)小朋友是怎么去外婆家的好不好？
生：好。
2、小練習(xí)：
3、歌曲學(xué)習(xí)：
1）放《搖啊搖》錄音，學(xué)生感受歌曲情緒。
2)放《搖啊搖》錄音，學(xué)生做劃船律動(dòng)，體驗(yàn)6/8拍的強(qiáng)弱感。
用‘lu’哼唱。
3）教師范唱歌曲旋律，引導(dǎo)學(xué)生手指書視譜。
4）結(jié)合口風(fēng)琴進(jìn)行視奏練習(xí)。
5）學(xué)生模唱學(xué)習(xí)歌曲（部分學(xué)生演奏樂器、部分學(xué)生模唱；輪換進(jìn)行）。
4、創(chuàng)編動(dòng)作：
邊唱邊自編動(dòng)作表演歌曲《搖啊搖》，要求自創(chuàng)動(dòng)作，從學(xué)生的自創(chuàng)動(dòng)作中選編成游戲進(jìn)行表演。
5、活動(dòng)：
1）讓學(xué)生說說三角鐵有哪兩種敲法。
2）分組嘗試選擇滾動(dòng)式和按強(qiáng)拍打擊三角鐵如何為歌曲伴奏。
3）分組展示。
4）讓學(xué)生試著敲一敲，說說有什么特點(diǎn)？（在長(zhǎng)音處用）。
5）一部分學(xué)生邊唱邊表演，一部分學(xué)生用打擊樂伴奏。
6）除選擇三角鐵伴奏外，還能用什么打擊樂同樣渲染《搖啊搖》的意境？
用三角鐵、碰鈴、沙球等為歌曲伴奏。
7）分組或集體表演。
6、小結(jié)：
今天大家學(xué)習(xí)了《搖啊搖》，體會(huì)到了歌曲活潑的情緒。希望大家平時(shí)能多去看看爺爺奶奶、外公外婆，做一個(gè)孝順的好孩子！
搖啊搖教案篇七
1、熟悉歌曲旋律，感應(yīng)音樂節(jié)奏[xxx-]。
2、能伴隨音樂做開車和按喇叭的模仿律動(dòng)，體驗(yàn)律動(dòng)游戲的樂趣。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
4、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
1、材料準(zhǔn)備：音樂《什么車開來了》
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)各種車，知道各種車的喇叭聲。
1、活動(dòng)重難點(diǎn)：能伴隨音樂做開車和按喇叭的模仿律動(dòng)感應(yīng)節(jié)奏tata.
2、指導(dǎo)要點(diǎn)：調(diào)動(dòng)幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，隨著音樂的變化做相應(yīng)的'動(dòng)作
1、游戲?qū)耄?BR> 鋼琴?gòu)椬嘁魳贰缎∷緳C(jī)》，教師帶幼兒聽著音樂做開車的動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。
師：小朋友，今天我們要唱著歌開車去玩游戲啦!準(zhǔn)備還了嗎?現(xiàn)在我們出發(fā)了!
2、練聲：(c-e調(diào))
12345|54321
小朋友們好!江老師您好!
師：請(qǐng)小朋友們找一個(gè)位置坐好!聽江老師是怎樣跟小朋友們問好的!(先集體問好后個(gè)別幼兒?jiǎn)柡?
3、經(jīng)驗(yàn)回憶，熟悉音樂旋律。
4、肢體律動(dòng)，熟悉音樂旋律。
(1)肢體拍奏(拍手)，熟悉音樂旋律。
師：江老師今天有帶來了首好聽的歌曲，江老師唱歌小朋友拍手幫江老師大節(jié)奏。
(2)、引導(dǎo)幼兒一起學(xué)卡車?yán)嚷?笛笛笛，初步感應(yīng)節(jié)奏)
師：小朋友聽完這首歌曲，歌曲里面卡車?yán)嚷暿窃鯓映难?有誰來學(xué)學(xué)?請(qǐng)小朋友看看節(jié)奏寶寶也來了(出示節(jié)奏卡：[xxx-])節(jié)奏寶寶是這樣唱卡車?yán)嚷暤摹?BR> 5、律動(dòng)游戲
(1)、自由探索
引導(dǎo)幼兒自由探索開卡車和按喇叭的肢體律動(dòng)。
師：哦!小朋友知道卡車的喇叭聲是笛笛笛的，那有誰啦做一下怎樣開卡車的呢?
伴隨音樂節(jié)奏做開車和按喇叭的模仿律動(dòng)。
師：現(xiàn)在我們配上音樂邊唱歌邊開卡車按喇叭。
(2)、肢體律動(dòng)
當(dāng)鋼琴?gòu)椀娇ㄜ囬_來了時(shí)，小朋友有節(jié)奏地小跑步，雙手做開車的動(dòng)作，彈到笛笛笛時(shí)，卡車停止，雙手按音樂節(jié)奏做按喇叭的動(dòng)作，注意表現(xiàn)[xxx-]節(jié)奏。
師：小朋友們真棒!都學(xué)會(huì)了怎樣開卡車了，江老師覺得再加上一些動(dòng)作在里面就更好了，看江老師是怎樣跟著音樂一起做的。
6、完整表演開卡車
教師與全體幼兒伴隨音樂進(jìn)行表演，要求幼兒一個(gè)跟著一個(gè)排好隊(duì)，教師當(dāng)車頭，帶著幼兒聽音樂表演律動(dòng)開卡車。
師現(xiàn)在慶小朋友們排隊(duì)當(dāng)車身，江老師來當(dāng)車頭，我們一起來邊唱歌邊開車。哇!小朋友們真棒，我們一起開著卡車到外面操場(chǎng)玩游戲吧!準(zhǔn)備好了嗎?我們出發(fā)啦!
這是一節(jié)符合小班年齡段的活動(dòng)，從活動(dòng)的開始到結(jié)束都在貫穿著游戲在其中。孩子們非常喜歡跟老師一起來學(xué)唱這首歌曲，這是4/4拍的歌曲，歌詞通俗易懂，唱得朗朗上口。符合小班年齡段學(xué)習(xí)。
搖啊搖教案篇八
2．歌表演《搖啊搖》。
一、學(xué)習(xí)用聽視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《搖啊搖》，讓學(xué)生體會(huì)歌曲抒情、活潑的音樂情緒，表達(dá)出對(duì)生活的回憶與熱愛。我們要珍惜今天的幸福生活。
二、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，背唱《搖啊搖》，并進(jìn)行表演。
體驗(yàn)歌曲中所表達(dá)的真摯情感。
體驗(yàn)6/8拍的強(qiáng)弱感。
聽唱法、練習(xí)法、啟發(fā)引導(dǎo)式、比較法、合作式……。
課件、手風(fēng)琴。
養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)。
引導(dǎo)學(xué)生上課時(shí)要養(yǎng)成專心聽講，積極參與音樂活動(dòng)的好習(xí)慣。
1．對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂課堂常規(guī)習(xí)慣的復(fù)習(xí)。
2．復(fù)習(xí)歌曲。
請(qǐng)小朋友們說說最喜歡上學(xué)期的哪首歌曲或彈一段前奏問學(xué)生歌名。
1．導(dǎo)入：
聆聽《搖啊搖搖到外婆橋》說說樂曲情緒，并用動(dòng)作表演。
欣賞童謠歌舞《弄堂游戲》并用動(dòng)作表演。
2．小練習(xí)：隨音樂拍手：（復(fù)三拍子動(dòng)作練習(xí)）歌曲《搖啊搖》旋律熟悉。
3．歌曲學(xué)習(xí)：出示書上插圖，讓學(xué)生嘗試怎樣讀更能表現(xiàn)圖上的意境，教師采用兩種方法讓學(xué)生選擇，學(xué)生邊劃船邊朗讀。
1）說說用以上哪段音樂配比較合適，為什么？
2）放《搖啊搖》錄音，學(xué)生感受歌曲情緒。
3)放《搖啊搖》錄音，學(xué)生做劃船律動(dòng)，體驗(yàn)6/8拍的強(qiáng)弱感?！甽u’哼唱。
4）教師范唱歌曲旋律，引導(dǎo)學(xué)生手指書視譜；
5）學(xué)生模唱學(xué)習(xí)歌曲（師彈奏旋律）。
4．學(xué)生跟唱曲譜。
5、各種方法練習(xí)曲譜。
齊唱，男女分組唱，抽查……。
6、用“劃小船到外婆家、用甜美的聲音喊一喊外婆、聞一聞飼養(yǎng)的香味”等情境練習(xí)。邊唱邊自編動(dòng)作表演歌曲《搖啊搖》，要求自創(chuàng)動(dòng)作，從學(xué)生的自創(chuàng)動(dòng)作中選編成游戲進(jìn)行表演。
7．編創(chuàng)與活動(dòng)。
1）讓學(xué)生說說三角鐵有哪兩種敲法。
2）分組嘗試選擇滾動(dòng)式和按強(qiáng)拍打擊三角鐵如何為歌曲伴奏。
3）分組展示。
4）讓學(xué)生試著敲一敲，說說有什么特點(diǎn)？
5）一部分學(xué)生邊唱邊表演，一部分學(xué)生用打擊樂伴奏。
6）除選擇三角鐵伴奏外，還能用什么打擊樂同樣渲染《搖啊搖》的意境。
用三角鐵、碰鈴、沙球等為歌曲伴奏。
7）分組或集體表演。
小結(jié)：鼓勵(lì)與表揚(yáng)，并指出不足之處。
這首歌很多學(xué)生都熟悉它兒歌朗讀的方式，因此歌曲教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)我主要放在指導(dǎo)學(xué)生用清晰的聲音歌唱。為幫助學(xué)生表達(dá)歌詞的意境，我設(shè)計(jì)了“劃小船到外婆家、用甜美的聲音喊一喊外婆、聞一聞饅頭的香味”等情境。學(xué)生在愉快的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)中自然地感受并表現(xiàn)出了搖籃曲式的風(fēng)格。歌曲的難點(diǎn)在于兩句“搖到外婆橋”，雖然他們的歌詞一樣，但是旋律不一樣。同學(xué)們很容易思維定勢(shì)，唱了上行的旋律后就再也下不來導(dǎo)致2句歌詞唱同一個(gè)旋律。為此我先讓同學(xué)們找到歌曲中相同的歌詞部分。然后讓他們聽對(duì)比他們之間的區(qū)別，然后再唱。同時(shí)我用手勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行演唱，第一句是上行，第二句下行，這樣很容易就克服了這個(gè)毛病。另外，這首歌曲很簡(jiǎn)單，但是它的節(jié)拍卻是三年級(jí)學(xué)生從沒有接觸過的。6/8拍的時(shí)值怎么走學(xué)生根本無從下手，我就通過和34拍的對(duì)比教學(xué)來讓他們明白。通過重點(diǎn)對(duì)節(jié)拍節(jié)奏的訓(xùn)練加深他們對(duì)6/8拍的認(rèn)識(shí)，也取得了一點(diǎn)效果。我想下節(jié)課再鞏固一下學(xué)生應(yīng)該能初步掌握了。
學(xué)完歌曲后，并結(jié)合生活實(shí)際讓學(xué)生說一說、玩一玩現(xiàn)在流行的一些健康有益的童謠游戲，并引導(dǎo)他們回家收集一些喜愛的童謠，課間的時(shí)候互相交流一下。
搖啊搖教案篇九
一、學(xué)習(xí)用聽視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《搖啊搖》，讓學(xué)生體會(huì)歌曲抒情、活潑的音樂情緒，表達(dá)出對(duì)生活的回憶與熱愛。我們要珍惜今天的幸福生活。
二、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，背唱《搖啊搖》，并進(jìn)行表演。
三、養(yǎng)成教育：培養(yǎng)學(xué)生傾聽別人說話的`習(xí)慣。
體驗(yàn)歌曲中所表達(dá)的真摯情感。
體驗(yàn)6/8拍的強(qiáng)弱感。
多媒體電子琴打擊樂器。
一、組織教學(xué)師生問好。
1．對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。
2．復(fù)習(xí)歌曲。
請(qǐng)小朋友們說說最喜歡上學(xué)期的哪首歌曲/或彈一段前奏問學(xué)生歌名。
二、新課學(xué)習(xí)。
1．導(dǎo)入：
聆聽《搖啊搖搖到外婆橋》說說樂曲情緒，并用動(dòng)作表演。
欣賞童謠歌舞《弄堂游戲》并用動(dòng)作表演。
2．小練習(xí)：隨音樂拍手：（復(fù)三拍子動(dòng)作練習(xí)）歌曲《搖啊搖》旋律熟悉。
3．歌曲學(xué)習(xí)：出示書上插圖，讓學(xué)生嘗試怎樣讀更能表現(xiàn)圖上的意境，教師采用兩種方法讓學(xué)生選擇，學(xué)生邊劃船邊朗讀。
1）說說用以上哪段音樂配比較合適，為什么？
3）放《搖啊搖》錄音，學(xué)生做劃船律動(dòng)，體驗(yàn)6/8拍的強(qiáng)弱感。‘lu’哼唱。
4）教師范唱歌曲旋律，引導(dǎo)學(xué)生手指書視譜；
5）學(xué)生模唱學(xué)習(xí)歌曲(師彈奏旋律）。
4．邊唱邊自編動(dòng)作表演歌曲《搖啊搖》，要求自創(chuàng)動(dòng)作，從學(xué)生的自創(chuàng)動(dòng)作中選編成游戲進(jìn)行表演。
5．編創(chuàng)與活動(dòng)。
1）讓學(xué)生說說三角鐵有哪兩種敲法。
2）分組嘗試選擇滾動(dòng)式和按強(qiáng)拍打擊三角鐵如何為歌曲伴奏。
3）分組展示。
4）讓學(xué)生試著敲一敲，說說有什么特點(diǎn)？
5）一部分學(xué)生邊唱邊表演，一部分學(xué)生用打擊樂伴奏。
6）除選擇三角鐵伴奏外，還能用什么打擊樂同樣渲染《搖啊搖》的意境。用三角鐵、碰鈴、沙球等為歌曲伴奏。
7）分組或集體表演。
小結(jié)：鼓勵(lì)與表揚(yáng)，并指出不足之處。
歌曲的難點(diǎn)在于兩句“搖到外婆橋”，雖然他們的歌詞一樣，但是旋律不一樣。同學(xué)們很容易思維定勢(shì)，唱了上行的旋律后就再也下不來導(dǎo)致2句歌詞唱同一個(gè)旋律。為此我先讓同學(xué)們找到歌曲中相同的歌詞部分。然后讓他們聽對(duì)比他們之間的區(qū)別，然后再唱。同時(shí)我用手勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行演唱，第一句是上行，第二句下行，這樣很容易就克服了這個(gè)毛病。
搖啊搖教案篇十
教材分析及設(shè)計(jì)意圖：
歌曲《搖啊搖》為第五冊(cè)第一單元《童年》中的一首搖籃曲體裁的流傳于上海地區(qū)的民間童謠，d宮調(diào)式。歌曲運(yùn)用“x x x?！?/8拍節(jié)奏營(yíng)造微微晃動(dòng)的“搖啊搖”的感覺，三度、四度音程跳動(dòng)構(gòu)成的拋物線狀的旋律行進(jìn)，好似一座座小橋出現(xiàn)在我們面前。旋律清新上口，節(jié)奏輕盈靈動(dòng)，使人產(chǎn)生無限遐想。歌曲為帶補(bǔ)充的一段體，補(bǔ)充的樂句重復(fù)第一樂句的開頭并變化重復(fù)第二樂句的結(jié)尾，經(jīng)反復(fù)后逐漸減弱，好似漸漸遠(yuǎn)去的小船，又似在媽媽輕輕的搖動(dòng)中漸漸入睡的寶寶。歌曲的前奏有八小節(jié)組成，營(yíng)造濃濃的“家鄉(xiāng)水墨”。
6/8拍子在教材中是第一次出現(xiàn)，切忌表現(xiàn)成2拍子或者放慢成3拍子，導(dǎo)致缺失韻味，準(zhǔn)確的律動(dòng)把握是需要進(jìn)行逐步訓(xùn)練的。三年級(jí)是多聲部歌唱正式開始的重要過渡，我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中需要明確并盡早進(jìn)行簡(jiǎn)易的多聲部練習(xí)，這又是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程?！稉u啊搖》這首歌曲比較簡(jiǎn)短，在學(xué)唱中可以整體把握，歌曲立意淳樸，旋律主干音鮮明，在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行相應(yīng)音樂訓(xùn)練，以達(dá)到能力的累積。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)主要遵循：1?愉悅原則；2?整體性學(xué)習(xí)原則；3?注重過程原則。
本課分成四大塊：
1?聆聽律動(dòng)。運(yùn)用聆聽所產(chǎn)生的音樂直覺進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)，能夠有感覺的進(jìn)行6/8拍子的律動(dòng)并在律動(dòng)中獲得音樂的整體形象。
2?模唱曲譜。借旋律線、圖示等方法，結(jié)合音樂直覺與產(chǎn)生的相應(yīng)聯(lián)決進(jìn)行更為精細(xì)的旋律學(xué)唱，并能形成簡(jiǎn)易聲部合作。
3?歌唱表現(xiàn)。能夠運(yùn)用良好積極的咬字吐字演唱歌曲，表現(xiàn)愉悅盈動(dòng)的情緒。
4?綜合表演。多聲部歌唱在三年級(jí)正式開始，所以我們需要有意識(shí)地進(jìn)行提前滲透，本課的綜合表現(xiàn)會(huì)采用打擊樂器伴奏、人聲模擬樂器為歌曲伴奏、以及采用旋1律主干音等方法進(jìn)行綜合表現(xiàn)，形成多聲部的合作。
教學(xué)目標(biāo)：
情感態(tài)度價(jià)值觀：通過律動(dòng)、歌唱、聲部合作等獲得審美愉悅，擁有對(duì)于美好童年的積極價(jià)值觀。
知識(shí)技能：能夠擁有準(zhǔn)確的6/8拍律動(dòng)感覺，擁有準(zhǔn)確靈敏感知前奏尾聲的能力，能夠用柔軟輕盈的歌唱表現(xiàn)歌曲，能夠用do、mi、sol的長(zhǎng)音與歌曲進(jìn)行多聲部合作。
過程與方法：運(yùn)用積極的師生互動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的音樂合作與控制能力。
教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確完整富于表現(xiàn)的歌唱。
教學(xué)難點(diǎn)：歌唱中的6/8拍準(zhǔn)確律動(dòng)，能夠在準(zhǔn)確拍點(diǎn)上進(jìn)行聲部游戲。
教學(xué)準(zhǔn)備：打擊樂器：三角鐵。
教學(xué)過程：
一、六八拍子律動(dòng)，歌曲整體風(fēng)格把握[ppt2]
1．師：同學(xué)們，快樂的音樂課開始了，你可以讓你的手拍出像歌唱一樣的節(jié)奏嗎？和老師一起來。
（1）跟老師拍2拍子節(jié)拍，用拍手表示強(qiáng)、拍大腿兩側(cè)表示弱。循環(huán)反復(fù)直到拍點(diǎn)穩(wěn)定，不機(jī)械，每個(gè)拍點(diǎn)表現(xiàn)得有彈性、輕盈。
（2）師：下面讓我們的身體也像歌唱一樣輕輕擺動(dòng)。
（帶領(lǐng)學(xué)生跟著拍手的節(jié)拍點(diǎn)左右擺動(dòng)身體，注意動(dòng)作小，拍點(diǎn)穩(wěn)。）
（3）師：老師帶來了一首非常好聽的歌曲，讓它為我們歌唱一樣的拍手律動(dòng)伴奏，好嗎？
（[ppt3]播放《搖啊搖》范唱片段，教師領(lǐng)學(xué)生一起表現(xiàn)。）
2．師：我們?cè)賮硪槐?。這一遍要請(qǐng)三角鐵幫忙，老師會(huì)在前奏的時(shí)候用三角鐵演奏，當(dāng)歌聲唱起的時(shí)候，大家就像剛才一樣輕輕地拍出來，準(zhǔn)備――。（第二次在錄音范唱中律動(dòng)。）
3．師：三角鐵發(fā)出的聲音是怎樣的？（指導(dǎo)學(xué)生用高位置的弱聲“叮―”來表現(xiàn)）有誰愿意來演奏三角鐵？（請(qǐng)有把握演奏準(zhǔn)確的學(xué)生示范）雖然沒有很多三角鐵，但是我們可以模擬演奏（要求模仿演奏三角鐵的同學(xué)，同時(shí)嘴巴模擬三角鐵音色）。我們的演奏順序是：歌曲前奏由你們來演奏，歌聲開始的時(shí)候老師來表演，準(zhǔn)備――。
2（在學(xué)生演奏時(shí)及時(shí)提示，注意拍點(diǎn)準(zhǔn)確。教師在律動(dòng)中加進(jìn)人聲“ti ti”，形成“拍手ti ti拍腿ti ti”的六拍子律動(dòng)。[ppt3]歌曲完整播放。）
4．師：誰發(fā)現(xiàn)老師剛才的表現(xiàn)有什么不一樣？（引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注教師表現(xiàn)出來的弱聲“ti ti”，感受在拍手與拍腿之間加進(jìn)弱聲“ti ti”形成的新的脈動(dòng)）（再次完整表現(xiàn)歌曲：三角鐵演奏+6/8拍子律動(dòng)。）
二、感知旋律，細(xì)化音樂體驗(yàn)
（[ppt5]課件出示do、mi、sol音符小船，分別唱唱每一只小船的“名字”，在唱的過程中關(guān)注音的穩(wěn)定）
2．師：讓我們搖著小船出發(fā)吧，你聽聽，我們搖船的聲音也是美妙的音樂。
（1）[ppt6]分別出示| || |和| | | |，結(jié)合律動(dòng)唱譜，注意在唱的過程中關(guān)注6/8拍的律動(dòng)感與樂句音程穩(wěn)定。（2）播放歌曲范唱，指揮學(xué)生范唱第一樂句時(shí)疊加第一條旋律，第二樂句時(shí)疊加第二條旋律，與歌曲范唱形成二聲部。提醒學(xué)生看老師手勢(shì)，注意第三樂句是兩小節(jié)第一條旋律、兩小節(jié)第二旋律?？梢跃毩?xí)兩遍。）
3．師：老師小時(shí)候就喜歡這首歌（哼唱歌曲），你哼哼看。（學(xué)生嘗試哼唱，檢測(cè)學(xué)生的音樂記憶能力，不要求學(xué)生表現(xiàn)很準(zhǔn)確。）這首歌的題目叫《搖啊搖》[ppt7]，每當(dāng)唱起這首歌，老師就感覺是我坐著小船搖啊搖，搖到外婆家了，外婆就站在一個(gè)小村邊的小橋上在等我，可美了。
3（1）你能唱第一句話嗎？（[ppt8]出示第一樂句曲譜歌詞，教師彈奏單旋律，學(xué)生哼唱。）聽老師唱曲譜，看看老師的手勢(shì)，你看我的手劃出一個(gè)像什么的形狀？（教師先視唱曲譜第一小節(jié)，手上劃出旋律起伏線條，讓學(xué)生感知像“小小的石拱橋”，然后慢慢增加第二小節(jié)，明確兩句是重復(fù)的，再感知三、四小節(jié)組成的“大大的石拱橋”）。原來歌曲的旋律起伏就像是一座座橋，（旋律線出示，學(xué)生劃旋律線唱譜或用“u”模唱，關(guān)注學(xué)生的音準(zhǔn)與音色，提醒注意準(zhǔn)確的節(jié)拍脈動(dòng)）。
（2）[ppt9] [ppt10]同樣的方法學(xué)唱第二、三樂句。第三樂句學(xué)唱時(shí)，要求學(xué)生能夠找到與前面相同的地方。
4．[點(diǎn)擊ppt10]在鋼琴的伴奏下完整用“u”準(zhǔn)確哼唱歌曲，要求音色統(tǒng)一、律動(dòng)準(zhǔn)確，教師及時(shí)指導(dǎo)并調(diào)整音色。
三、演唱歌曲，形成簡(jiǎn)易的多聲部
1．[ppt11]出示歌詞，指導(dǎo)學(xué)生用較高位置柔聲朗誦歌詞，體會(huì)“一只饅頭一塊糕”里包含的濃濃的愛意。
2．[ppt12]完整聆聽歌曲，對(duì)歌曲的把握由之前的感覺逐漸過渡到知覺。
3．師：讓我們用柔柔的歌聲演唱一下吧，注意我們是搖著小船出發(fā)的，小船是怎么搖的.？（回憶身體輕輕的擺動(dòng)，強(qiáng)調(diào)歌聲的輕柔，第一遍用鋼琴伴奏，之后用標(biāo)準(zhǔn)錄音伴奏）。
（2）[ppt14]師：有誰可以和老師一起來唱搖船的聲音？（請(qǐng)一部分同學(xué)加入，并明確演唱順序，嘗試合作，演唱一遍歌詞。第二遍再加入一些同學(xué)，教師退出，學(xué)生自己合作。）
5．師：三角鐵也要和大家一起來表現(xiàn)，有誰記得？（回憶三角鐵的演奏，請(qǐng)學(xué)生表現(xiàn)。）下面讓我們用更豐富的方法表現(xiàn)《搖啊搖》。（明確各組任務(wù)：主旋律聲部、副旋律聲部、三角鐵聲部、教師拍手ti ti拍腿ti ti聲部，完整表現(xiàn)。）
四、總結(jié)課題，提升情感體驗(yàn)
1．師：《搖啊搖》這首歌曲是流傳于上海地區(qū)的一首童謠，很多媽媽也會(huì)把它當(dāng)作搖籃曲搖著寶寶入睡，甜美的旋律陪伴我們度過美妙的童年，希望你們也可以記住這首歌曲，記住這段旋律，永遠(yuǎn)記住美好的童年。
2．師：讓我們唱著歌下課吧?。ㄖ餍赏暾莩?。
教學(xué)反思：
不論是多么簡(jiǎn)短的歌曲，教師都要關(guān)注細(xì)節(jié)的音樂性，運(yùn)用教師敏銳的感知能力，充滿得將“音樂味”傳遞給學(xué)生。本課設(shè)計(jì)力求做到用音樂活動(dòng)傳遞音樂、感知音樂、表現(xiàn)音樂。因?yàn)楸菊n設(shè)計(jì)的音樂活動(dòng)較多，所以要求教師在操作過程中不斷進(jìn)行微調(diào)，以達(dá)到最佳效果，當(dāng)學(xué)生能力暫時(shí)達(dá)不到或是表現(xiàn)地很有興致的時(shí)候，要及時(shí)地“再來一遍”，以滿足學(xué)生的體驗(yàn)需求。
三年級(jí)的音樂教學(xué)同時(shí)需關(guān)注多聲能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練，設(shè)計(jì)的音樂活動(dòng)、所做的歌唱練習(xí)，都可以潛移默化地滲透多聲部的合作，這樣，等到合唱真正到來的時(shí)候，學(xué)生就會(huì)像看見老朋友一樣去接受并喜愛它。資源引用：
義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書教師用書第五冊(cè)
搖啊搖教案篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生勇于標(biāo)新立異，大膽想象與積極思考。
2、啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用多種材料進(jìn)行創(chuàng)造，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣。
3、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的解決問題的能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生標(biāo)新立異、大膽、積極的思考，利用不同材料獨(dú)立的完成與別人不同的作品。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：準(zhǔn)備各種各樣的玩具、工具和廢舊材料，如彈簧、抽空的蛋殼、乒乓球、紙杯、圖畫紙、廢舊報(bào)紙、紙筒、吸管、顏料、剪刀、膠水等。
學(xué)生：圖畫紙、廢舊畫報(bào)、顏料、剪刀、膠水等。
教學(xué)過程：
第一節(jié)。
活動(dòng)一：
引導(dǎo)學(xué)生回憶上學(xué)期時(shí)曾作的滾動(dòng)的玩具是靠什么來滾動(dòng)的？（靠圓柱體或圓的外形）。
展示學(xué)生熟悉的不倒翁玩具，請(qǐng)學(xué)生通過玩一玩、看一看、摸一摸等實(shí)踐活動(dòng)找出其搖動(dòng)的原因。
從老師帶來的玩具中找出那些是會(huì)搖的'，在找的過程中總結(jié)出會(huì)搖的玩具共同的規(guī)律。
活動(dòng)二：
教師展示自己帶來的各種工具和廢舊材料，請(qǐng)學(xué)生從中找出可以改造成會(huì)搖的玩具的，師生共同思考、設(shè)計(jì)方案，由教師迅速的將其改造成會(huì)搖的玩具。學(xué)生以一組為單位，將自己找來的材料集到一起，制作會(huì)搖的玩具。
鼓勵(lì)學(xué)生標(biāo)新立異，積極大膽的創(chuàng)造，也可鼓勵(lì)學(xué)生利用多種材料進(jìn)行創(chuàng)造。教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在制作中遇到的困難，引導(dǎo)、幫助他們克服困難。
活動(dòng)三：
把大家制作的會(huì)搖的玩具放到一起，搖一搖、玩一玩，看誰做的搖的好，做得最合理。
出示會(huì)轉(zhuǎn)的玩具，布置學(xué)生回去找找家中會(huì)轉(zhuǎn)的玩具，搜集做會(huì)轉(zhuǎn)的玩具的材料。
第二節(jié)：
活動(dòng)一：
學(xué)生展示自己在生活中找到的會(huì)轉(zhuǎn)的玩具，通過玩一玩、研究一下，找出這些玩具會(huì)轉(zhuǎn)的原因。
活動(dòng)二：
教師以“風(fēng)車”為例，與學(xué)生一起研究性的學(xué)習(xí)會(huì)轉(zhuǎn)的玩具的制作方法。
學(xué)生開動(dòng)腦筋，做不同造型、不同材料的風(fēng)車。教師引導(dǎo)學(xué)生盡量的研究好風(fēng)車的連接點(diǎn)，使其能夠較靈活的轉(zhuǎn)動(dòng)。
活動(dòng)三：
根據(jù)自己找到的材料，充分利用資源，動(dòng)腦筋做一個(gè)會(huì)轉(zhuǎn)的玩具。
引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，并將想象中的東西通過實(shí)踐和改進(jìn)變成現(xiàn)實(shí)。
活動(dòng)四：
展示作品，同學(xué)們之間互相評(píng)一評(píng)，共同體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣。
教學(xué)評(píng)價(jià)：
1、是否能標(biāo)新立異，大膽、積極的思考。
2、是否利用不同材料進(jìn)行創(chuàng)造。
3、能否獨(dú)立完成作品。
札記：
好多孩子運(yùn)用在做“有趣的半圓形”時(shí)學(xué)過的將一個(gè)圓形對(duì)折的方法用彩色的卡紙做出了會(huì)搖的半圓形，但再怎么辦他們就不知道了。我適時(shí)地引導(dǎo)他們：有哪些會(huì)搖的東西象半圓形？這一下子，孩子們有辦法了，通過改造與加工，騎著小人的小木馬、露出半個(gè)嬰兒頭的小搖籃??這些會(huì)搖的玩具真不比商店里的玩具差！我用紙條折出了一個(gè)半圓形，貼上馬頭，再做了一個(gè)小人貼上，也做了一個(gè)會(huì)搖的小木馬，請(qǐng)學(xué)生玩一玩。結(jié)果他們發(fā)現(xiàn)：怎么這個(gè)小木馬光倒呀？“是呀，誰來幫幫老師？”我想他們求助。通過討論與試驗(yàn)，孩子們用自己的方法解決了重心問題：在半圓的圓弧里找一個(gè)合適的位置放上一塊橡皮，用雙面膠固定，小木馬終于在一定的范圍內(nèi)搖來搖去了。聰明的孩子們又把這種方法用來為蛋殼不倒翁等自制會(huì)搖的玩具的設(shè)置重心?！拔覀兊耐婢叨寄堋犜挕膿u了！”成功的喜悅綻放在每一個(gè)孩子的臉上，當(dāng)然，最高興的還是我。在這一節(jié)課里，“自主、合作、探究”的課堂教學(xué)新理念得到了很好的貫徹，而且這種貫徹是無痕的，是學(xué)生自己要求的。通過近一年的課堂教學(xué)改革，學(xué)生們已經(jīng)適應(yīng)了新的教學(xué)理念下的教學(xué)方式，能夠自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題了。我希望這種學(xué)習(xí)方式能夠使他們對(duì)學(xué)習(xí)保持持續(xù)的興趣，希望他們這一代人能夠充滿創(chuàng)造熱情的走向人生之路。
搖啊搖教案篇十二
2、感受三拍子音樂韻律。
1、學(xué)會(huì)用優(yōu)美的歌聲準(zhǔn)確地演唱上海童謠《搖呀搖》，從音樂聲中感受童年的歡樂。
2、通過肢體的律動(dòng)和課堂學(xué)生對(duì)小樂器的演奏來感受三拍子及六拍子音樂強(qiáng)弱特點(diǎn)。
1、準(zhǔn)確地有感情的演唱歌曲《搖啊搖》，從音樂聲中表達(dá)對(duì)童年生活得喜愛與向往。
2、感受三拍子及六拍子音樂韻律。
唱準(zhǔn)以下旋律音程音準(zhǔn)：
(1)35i6|5.5.|
(2)1326|1.1.|
(3)1326|565.|
教具準(zhǔn)備：
電子琴、錄音機(jī)、三角鐵、響板、串玲
教學(xué)過程：
一、師生問好上行音階1234567i學(xué)生起立
12|34|5-|
同學(xué)們好!
53|53|5432|1-|
老師老師王老師您好!
下行音階i7654321學(xué)生坐下
二、導(dǎo)入：感受三拍子音樂韻律
1、播放音樂《小白船》
設(shè)問：聽一聽這首歌是幾拍子的歌曲?提示讓學(xué)生律動(dòng)。
學(xué)生：聽音樂律動(dòng)并回答問題(二拍子、三拍子……)
2、復(fù)聽音樂
師生共同律動(dòng)(拍手拍肩膀、做劃船的動(dòng)作、做搖搖籃的動(dòng)作……)，答案：三拍子
3、復(fù)聽音樂
選響板、串鈴為音樂伴奏，通過肢體來感受三拍子音樂韻律，激起學(xué)生求知欲。(響板：重拍串鈴：弱拍)
4、再次聆聽音樂
老師與部分學(xué)生舞蹈(把校園集體舞簡(jiǎn)單的加入課堂當(dāng)中)，同時(shí)部分學(xué)生樂器伴奏，在師生合作中快樂的加強(qiáng)對(duì)三拍子音樂韻律的記憶。
三、學(xué)唱歌曲《搖啊搖》
1、初聽音樂
師生律動(dòng)感受六拍子音樂韻律(做搖搖籃的動(dòng)作……)
設(shè)問：這首歌曲與剛才的音樂有什么不同呢?(生：比剛才的音樂速度快。)
2、認(rèn)真地聽一聽，這首歌唱的是什么內(nèi)容?說一說你聽后的感受。(引導(dǎo)學(xué)生通過歌曲內(nèi)容與歌曲旋律來感受童年的快樂。)
3、復(fù)聽音樂
讓學(xué)生靜靜地聆聽，感受音樂所帶來的童年快樂，同時(shí)小聲學(xué)唱。
4、教師范唱，學(xué)生用三角鐵自由地為教師伴奏。(首先給學(xué)生充足的想象的空間，不要限制他們的思維空間。)
5、聆聽錄音翻唱，教師引導(dǎo)學(xué)生正確地用三角鐵的兩種伴奏方式為歌曲伴奏。(其次給學(xué)生的知識(shí)寶庫(kù)充電。)
6、教唱歌曲
利用歌曲寫作與中國(guó)漢字四聲調(diào)的關(guān)系來教學(xué)生唱準(zhǔn)音高與音程。與此同時(shí)，讓學(xué)生用手指把音調(diào)比劃出來(像畫圖形譜一樣把其美化)，用肢體來輔助學(xué)習(xí)，引起學(xué)生的好奇心。
四、表演歌曲《搖啊搖》
1、師生對(duì)唱，教師彈琴
2、一部分學(xué)生演唱，一部分學(xué)生用打擊樂器伴奏。
3、師生邊唱邊做搖搖籃的動(dòng)作。
4、聆聽歌曲，鼓勵(lì)學(xué)生編創(chuàng)律動(dòng)動(dòng)作，并及時(shí)做出評(píng)價(jià)。
五、在音樂的律動(dòng)中，快樂的結(jié)束本節(jié)課。
搖啊搖教案篇十三
童年時(shí)代，無論是騎上木搖馬,還是乘坐上搖擺機(jī)，對(duì)兒童來說都是一件快樂的事。那些左搖右晃的玩具更引發(fā)著兒童的好奇心，想去探究其中的奧秘。本課正是基于兒童的這種生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)的。
教材提示了制作搖擺小玩具的簡(jiǎn)單方法，主要是緊緊圍繞半圓形做文章，引導(dǎo)學(xué)生去想象可以依托半圓，制作出哪些具體形象？最后通過對(duì)紙材的裝飾加工，創(chuàng)造出富有情趣的作品來。這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)意識(shí)和動(dòng)手制作能力都是有益的。另外，在教學(xué)時(shí)，教師還要引導(dǎo)學(xué)生探究搖擺玩具重心的問題，把簡(jiǎn)單的科學(xué)知識(shí)滲透在美術(shù)教學(xué)之中。
教材的圖片由三部分組成。由木搖馬切入，目的是喚起學(xué)生兒時(shí)的美好回憶。步驟提示有利于學(xué)生的自學(xué)和探究。學(xué)生作品從表現(xiàn)的手法和創(chuàng)作的形式上分別作了提示，可以開拓學(xué)生創(chuàng)作的思路。
1、能夠利用折、剪、貼、畫等方法制作出一件富有情趣，搖擺均衡的小玩具。
2、培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力。
3、學(xué)生積極參與造型活動(dòng)，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣。
啟發(fā)學(xué)生在半圓的基礎(chǔ)上進(jìn)行聯(lián)想和創(chuàng)造，巧妙運(yùn)用紙材特性和運(yùn)用簡(jiǎn)單的科學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)做出自己的作品并激發(fā)學(xué)生的美感。
怎樣巧妙運(yùn)用重心問題，制作能夠搖擺的作品。
體現(xiàn)教師與學(xué)生積極互動(dòng)，共同發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，促進(jìn)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下主動(dòng)的、富有個(gè)性的學(xué)習(xí)。
一、組織教學(xué)：
檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。
二、導(dǎo)入新課：
1、玩一玩，說一說
師：今天老師給同學(xué)們帶來了一位朋友，想不想如道它是誰？生：想。
師：那就以熱烈的掌聲歡迎它出場(chǎng)。（學(xué)生熱烈鼓掌）
師：（拿出木搖馬并自我介紹）大家好，我是木搖馬，是一件非常有意思的玩具，你們?cè)敢夂臀彝鎲幔可海ǜ吲d地說）愿意。
師：那你們高興地玩一次。（學(xué)生分組玩木搖馬）
師：你們?cè)谕娴倪^程中，有什么感覺呢？（學(xué)生答）
師：同學(xué)們說的真好!老師這里有幾件玩具獎(jiǎng)給同學(xué)們（每組發(fā)給兩件示范作品），同學(xué)們動(dòng)手玩玩。（學(xué)生動(dòng)手玩兒）
2、想一想，試一試
師：玩的時(shí)候，你覺得它什么地方最吸引你呢？試著給它們起個(gè)名字好嗎？
三、學(xué)習(xí)新課：
1、探究搖擺玩具，會(huì)搖且不倒的奧秘；
師：這些搖擺玩具為什么會(huì)搖呢？你能說出其中的奧秘嗎？（學(xué)生討論后回答）
師：（小結(jié)）同學(xué)們說得很對(duì)，正因?yàn)樗鼈兊南掳氩糠质莾蓚€(gè)半圓形，有兩條圓弧底邊（出示并粘貼到黑板上）所以它們會(huì)搖。
師：那為什么不倒呢？（學(xué)生分組討論，教師巡視輔導(dǎo)探究）
（讓學(xué)生感悟到只有圖形對(duì)稱或離中心點(diǎn)近，搖擺玩具才不會(huì)倒）
師：老師這里有些“生病”了的玩具，你能醫(yī)好它嗎？（出示搖擺不均衡或向一邊倒的玩具，小組同學(xué)合作，動(dòng)手“醫(yī)”活）（教師巡視了解情況）
師：誰來告訴大家，你們小組是怎樣給它“治病”的。（讓學(xué)生邊說邊演示）
師：同學(xué)們做得真棒!老師真佩服你們。
2、探究搖擺玩具的制作方法；
師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)觀察眼前的玩具，它們都是怎么做的？都用到了哪些材料。（學(xué)生動(dòng)手拆一拆，看一看，想一想，議一議，然后回答）
師：（小結(jié)制作步驟）同學(xué)們真聰明，我們首先要設(shè)計(jì)自己準(zhǔn)備做一件什么樣的玩具，然后剪圓、對(duì)折，接著繪畫、粘貼，最后整理完成。
師：怎樣利用我們手邊的材料工具畫圓呢？誰告訴大家。（指名學(xué)生到前面演示）
三、學(xué)生作業(yè)：
師：剛才我們一起研究了老師做的一些搖擺玩具，你們想不想也親自做一件這樣的玩具呢？生：想。
師：誰能說說你想做一件什么樣的搖擺玩具呢？
提出制作要求：
（1）老師為同學(xué)們準(zhǔn)各了各種不同的紙，可以根據(jù)自己的需要自由地選擇。
（2）選擇自己喜歡的表現(xiàn)方法制作一件搖擺玩具。
（3）一定要發(fā)揮自己的想像，只要你大膽去想，大膽去做，老師相信你們肯定能做出與眾不同的作品。
提出獎(jiǎng)勵(lì)辦法：
師：如果能照書中或者是老師的作品做，就是初級(jí)設(shè)計(jì)師，獎(jiǎng)勵(lì)“我能行”；如果能自己獨(dú)立設(shè)計(jì)并且設(shè)計(jì)得精美，獎(jiǎng)勵(lì)“我最棒”，如果小組內(nèi)團(tuán)結(jié)合作，還可以獲得“優(yōu)秀小組”稱號(hào)。
學(xué)生制作。
學(xué)生用自己喜歡的方式選擇自己感興趣的材料進(jìn)行創(chuàng)作，播放輕音樂，為學(xué)生的創(chuàng)作活動(dòng)提供良好的氛圍，教師根據(jù)學(xué)生的不同情況用富有鼓勵(lì)性和啟發(fā)性的語言進(jìn)行集體或個(gè)別輔導(dǎo)。
四、課堂評(píng)價(jià)：
師：現(xiàn)在“搖擺玩具城”里擺滿了各種各樣的玩具，想不想到“搖擺玩具城”里欣賞并玩玩這些小玩具。生：想。
師：你們就到玩具城里去玩吧?。▽W(xué)生欣賞并盡情地玩）
師：（教師扮演小記者，以采訪的形式進(jìn)行評(píng)價(jià)）
五、總結(jié)
師：同學(xué)們不僅用靈巧的雙手制作出了精美的玩具，而且評(píng)價(jià)的頭頭是道。你們真是太棒了。
搖啊搖教案篇十四
1、初步感受速度在音樂感受中的`作用。
2、聽辨音高低并進(jìn)行模唱，能基本唱準(zhǔn)音。
一、組織教學(xué)。
二、復(fù)習(xí)歌曲。
三、提出本學(xué)期要求。
四、新歌教學(xué)。
1、導(dǎo)入：聽《搖啊搖》說說歌曲情緒，并用動(dòng)作表演。
2、出示插圖，讓學(xué)生嘗試怎么樣讀更能表現(xiàn)圖上意識(shí)。
3、放歌曲錄音，讓學(xué)生感受歌曲情緒。
4、學(xué)生做劃船動(dòng)作，體驗(yàn)6/8拍的強(qiáng)弱感。
5、放錄音讓學(xué)生輕聲唱歌詞，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)最后一句唱兩遍。
6、再唱一遍找找難唱的部分。
7、連唱，邊唱邊動(dòng)作表演。
8、跟唱歌譜。
五、編創(chuàng)與活動(dòng)。
1、讓學(xué)生說說三角鐵有哪兩種敲法。
2、分組嘗試選擇滾動(dòng)式和按強(qiáng)拍打擊三角鐵如何為歌曲伴奏。
3、分組展示，學(xué)生評(píng)價(jià)。
4、出示：
365│365│。
3516│55│。
讓學(xué)生試著敲一敲，有什么特點(diǎn)？
5、一部分學(xué)生邊唱邊表演，一部分學(xué)生用打擊樂伴奏。
6、除選擇三角鐵伴奏外，還能用什么樂器。
7、用三角鐵、碰鈴、沙球等為歌曲伴奏。
六、小結(jié)，師生再見。
搖啊搖教案篇十五
為了讓幼兒利用廢舊物利用價(jià)值，為了提供觀察和探索的空間，創(chuàng)造動(dòng)手、動(dòng)腦機(jī)會(huì)設(shè)計(jì)此活動(dòng)。
1、感知鏡子帶來的了趣，知道舊光碟的用途，培養(yǎng)幼兒愛動(dòng)腦、愛實(shí)踐的好習(xí)慣。
2、知道利用舊光碟的玩法，激發(fā)幼兒的想象力，創(chuàng)造力。
3、體驗(yàn)?zāi)阏铡⑽艺赵谟螒蛑谢ハ喾窒?，體驗(yàn)合作的樂趣。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)重點(diǎn)：利用光碟制作鏡子，能在鏡子上裝飾不同的花樣
活動(dòng)難點(diǎn)：做出不同形狀的鏡子。
1、卡紙、亮片若干、羽毛、雙面膠、剪刀、舊光碟。
2、制作好的鏡子。
1、出示做好的鏡子引起幼兒的興趣。
教師：今天老師給你們帶了什么?幼兒：鏡子。師;小朋友想玩嗎，那你們自己來做好嗎?幼兒：想。
2、幼兒自由說說怎么做。
師：誰能做出和老師不一樣的鏡子?(教師激發(fā)幼兒動(dòng)腦筋)。
師：小朋友真棒，做出許多不一樣的漂亮鏡子。
3、幼兒自由探索實(shí)踐。
師：小朋友可以幾個(gè)一組做出不同的鏡子，看看哪一組做的最漂亮!(教師觀察，幼兒出現(xiàn)問題，教師提示鼓勵(lì)幼兒激發(fā)幼兒多思考多創(chuàng)造，并留意合作的幼兒。)
4、交流展示。
師：你們做了許多漂亮的'鏡子，誰愿意來展示一下你們的做法?(教師請(qǐng)做法奇特的幼兒講解和演示，激發(fā)幼兒大膽創(chuàng)造玩法。)
這節(jié)課讓小朋友學(xué)習(xí)了利用舊光碟制作鏡子的玩法，讓幼兒做出和教師不一樣的鏡子，激發(fā)了幼兒的想象力，創(chuàng)造力。讓幼兒體驗(yàn)合作的樂趣，這節(jié)課教師特意不示范，只是在幼兒需要幫助時(shí)提示鼓勵(lì)一下而已，從而，讓幼兒更能發(fā)揮幼兒的想現(xiàn)力、創(chuàng)造力。
搖啊搖教案篇十六
1、認(rèn)識(shí)上下、里外等不同方位。
2、能運(yùn)用方位詞描述彩蛋的位置。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
1、掛圖第4號(hào)。
2、將報(bào)紙揉成團(tuán)涂上各種顏色做成大大小小的彩蛋，大布袋一只。
3、盒子、籃子、報(bào)紙、毛巾。
1、老師出示布絨小兔：小朋友看，這是誰呀!(小兔)小兔今天要和小朋友玩找彩蛋游戲，它把彩蛋都藏在那里了?我們一起來找一找吧!
2、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒講述彩蛋分別在籃子里、在籃子外面、在報(bào)紙下等。
1、小兔的大布袋里還有很多彩蛋，想請(qǐng)我們幫它一起藏。
2、出示一只大布袋，里面藏著顏色、大小不同的彩蛋，幼兒每人摸出一個(gè)彩蛋?？匆豢疵鰜淼?彩蛋是什么顏色的，和旁邊的同伴比一比誰的彩蛋大。
1、請(qǐng)個(gè)別幼兒根據(jù)教師的指令將彩蛋放到指定的位置。請(qǐng)把彩蛋放在桌子上，請(qǐng)把彩蛋放在盒子里，等等。
2、請(qǐng)一半幼兒去藏彩蛋，另一半幼兒到外面等候。(輪流游戲結(jié)束后，幼兒互換藏彩蛋和找彩蛋的角色。)
3、請(qǐng)另一半幼兒在指定的區(qū)域?qū)ふ也实?。找到彩蛋的幼兒要說出在哪里，找到了什么顏色的彩蛋。
4、如果還有彩蛋沒找到，就請(qǐng)藏彩蛋的幼兒去找出來，并告訴大家彩蛋藏在什么地方。
以往進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)，經(jīng)常會(huì)遇到的問題就是呈現(xiàn)的數(shù)學(xué)操作材料太小，孩子們看不清晰。今天我利用投影儀進(jìn)行了操作，將材料放大給孩子們看，孩子們不僅看得清晰，還很認(rèn)真呢?；顒?dòng)效果較好?；顒?dòng)中，孩子們能在老師的引導(dǎo)下知道彩蛋的方位，比如在樹根的上面還是下面;也比較出彩蛋的不同，有顏色的不同和花紋的不同。在操作環(huán)節(jié)，孩子們較順利地完成了操作。只有三個(gè)小朋友有一點(diǎn)錯(cuò)誤，在老師的啟發(fā)下也馬上改正了?？偟膩碚f，這次活動(dòng)很成功。恰當(dāng)難度的學(xué)習(xí)內(nèi)容和適合的教學(xué)方法是活動(dòng)成功的基礎(chǔ)。