學(xué)會信任自己，是走向成功的第一步，我們要堅定自己的信心。寫總結(jié)時要注意邏輯性和條理性，合理安排論述的層次和順序。以下是一些生活總結(jié)的經(jīng)驗和教訓(xùn)，希望能給大家一些借鑒。
你心目中的未來初中提綱篇一
時維四月，序?qū)偕畲?。春是萬物之始，她在自然界中展示著新目標，新開端，甚至是萬物新的起跑線。春，這個季節(jié)承載著太多太多的夢想。她是秋天埋下的伏筆，是冬天孕育的兒女，更是四季中唯一能給人以祝福的季節(jié)。
春日的早晨，我迎著初升的朝陽，沐浴朝暉去野外欣賞百花，去聆聽鳥語，我醉心于那種享受。我漫步在小徑上，那些被我踩踏著的小草，依然挺直著腰，笑對春風(fēng)陽光。我知道小草們在飽受嚴冬的考驗之后，在嚴冬中聚集著力量，想在春天到來時，將力量釋放出來，它展示出了生命力的頑強，也展示出自己對春天的渴望！而那些盛開的百花也一朵朵的張開著笑臉，他們的唯一目標就是讓這個春天能夠顯示出青春的'生機。我依然悠閑的走在這條小徑上，依然欣賞著路旁的春景。
漸漸地，一陣風(fēng)起，每一棵柳都會吟出一則則白茫茫，虛飄飄，說也說不清，聽也聽不清的飛絮，每一絲飛絮都是一株柳的分號。風(fēng)，一時之間撫摸過大地萬物，同時也溫柔地撫摸過我的臉頰，那種感覺很舒適?！疤旖中∮隄櫲缢?，草色遙看近卻無?！比岷偷募氾L(fēng)挾著毛毛小雨，柳枝細葉也悄悄煙霧蒙蒙，充滿了無限的詩意。此時此刻，一切開始慢慢蘇醒，萬物等待著春風(fēng)春雨，所有青春夢想將再此成長。雨瀟瀟下著，我依舊漫步在春雨之中，我只想看看它如何輕輕地喚醒大地，如何悄悄地洗去冬日的殘跡，如何慢慢地撫慰著樹木上嚴冬的創(chuàng)傷。
你心目中的未來初中提綱篇二
時光飛逝，眨眼間我已長大，我擁有了屬于我自己的房子，我和我最好的朋友——徐冰慧住在那里。
“嘀嘀”只聽一聲汽笛聲，我和徐冰慧忽的一下翻身坐起，匆匆忙忙的洗漱完，架著一架直升飛機去向“云龍廣場”。你們可能會很驚訝，什么直升飛機，什么云龍廣場?。?！沒錯，這就是我工作的地方。當然這還不算什么，說實話，現(xiàn)在的汽車才是最先進的，為什么呢？因為現(xiàn)在的汽車不但能在路上跑還能在水里游，更能在墻上爬。怎么樣，厲害吧！
“叮鈴鈴，叮鈴鈴”“喂，請講！”“隊長，在青海路一號路段發(fā)生了一起交通事故，是追尾事件，請您速速趕來?！薄昂玫?，小王，我馬上就到?！蓖烁嬖V你們，我現(xiàn)在是一名警察，還是個隊長呢！于是我駕著警車來到了事故現(xiàn)場。
我用相機把這恐怖的一幕一一拍下，不一會兒急救車到了，醫(yī)護人員急急忙忙的把那些傷員抬上了急救車，我在現(xiàn)場仔細詢問了一下情況，做好筆錄就去忙別的事兒了。
雖然有時候忙的飯都來不及吃，但我還是很開心，因為當一名警察是我從小的夢想；我為自己感到自豪！
你心目中的未來初中提綱篇三
未來，是一個美好的幻想，是一個充滿神奇的地方，是一個令人回味無窮的世界，我們要好好珍惜美好的未來。未來是有很多的美好，真如蘇軾寫的水調(diào)歌頭“但愿人長久，千里共嬋娟?！北磉_了對美好未來的遐想，而我的作文也從這起頭，說一說未來的衣食住行。
衣服方面：我們每個人都穿上高技術(shù)的多功能塑料衣服能根據(jù)季節(jié)來進行變化，這件衣服是由塑料造成能多次使用，可以進行回收再次做成衣服，能抗高溫不燃燒。衣服上有4個按鈕分別是：紅按鈕，藍按鈕，綠按鈕和黃按鈕。在春天人們按下了紅色按鈕，衣服就會就會成為紅色給人體增加水分。在夏天人們按下了藍色按鈕，衣服就會成為藍色給人體增加涼意，讓人清爽涼快。在秋天人們按下了綠色按鈕，衣服就會成為綠色給人體增加少量熱度，讓人更加舒服。在冬天人們按下了黃色按鈕，衣服會成為黃色給人體增加熱量，讓人更加暖和。這件衣服有微小型飛行器，讓人可以在短距離的飛行。
食品方面：俗話說：“人是鐵，飯是鋼”，在未來在也沒有垃圾食品，吃的都是高質(zhì)量的壓縮食品，它對人體的大有好處，讓人們更加強壯，那些高質(zhì)量食品是在科學(xué)加工之下由多種有益食品提取而來的.，不會有免檢食品，讓人們吃后不會在因為吃東西而生病,有利人體的吸收與運動。
居住方面：人們住的移動型充氣房屋，可以讓人們?nèi)グ布?，在哪里去感受另一種生活，享受生活中多彩的美。讓人們的家隨著人們的旅行而移動，不用時它可以折疊成手提包那么大，在這里生活你可以放心，它冬暖夏涼;保溫和透氣性都很好.
旅游方面：人們可以乘坐由廢氣加工成材料的汽車，無公害的進行有益的旅游讓我們更加的開心快樂的進行旅游，進行更加有益的活動，為社會做貢獻，這種車的價格很便宜才要100元，讓我們成為好的公民，為我們家園盡自己一份力。有了這種車人們可以多多出去郊游，了解生活，開闊眼界。
但是想要有這樣美好的未來，我們就必須從現(xiàn)在做起做好每件事，好好學(xué)習(xí)，天天向上。我們必須要靠自己的雙手和智慧去創(chuàng)造美好的未來。
未來一個是充滿挑戰(zhàn)的世界，只要我們的不懈努力才能創(chuàng)造美好家園。我們是世界的一份子，讓我的生命在有限的時間散出最大的光芒。
你心目中的未來初中提綱篇四
說到英雄，什么才是真正的英雄？作出驚天動的事的人是英雄；為尋求真理獻出生命的人是英雄；在平凡崗位上作出不平凡事跡的人也是英雄……而我心目中的英雄卻是在汶川大地震中救了兩個人的9歲小英雄林浩。
5月12日下午14時28分，四川省汶川、都江堰、映秀等好幾個城鎮(zhèn)發(fā)生了8級大地震。那時，地震突然的來臨了，所有的人都不知之所錯，拼命地向外跑。與此同時，映秀鎮(zhèn)某小學(xué)某班的9歲小班長_—林浩，一邊自己向外跑，一邊拉著同學(xué)向外跑，等他從學(xué)校里逃出來后，他本來可以躲到安全的地方，可是他還看見有的同學(xué)沒出來，便又急忙跑進廢墟里邊救人，可他剛拉著一個女同學(xué)準備往外跑時，教學(xué)樓塌了，但林浩并不害怕，為了不讓女同學(xué)慌張，他還讓同學(xué)和他一起唱歌。終于林浩被救出來了，它還英勇地救了兩個同學(xué)！
小英雄林浩的故事不知感動了多少人，20奧運會，林浩還和姚明一起參加了開幕式！他才是我們心目中真正的英雄！
你心目中的未來初中提綱篇五
?一陣陣那淡淡而又醉人的花香沁人心脾，一個勁兒地往我的鼻空里鉆，剛露出那美麗笑臉的海棠花花瓣兒，隱隱約約泛出了粉紅。
?剛走進莫愁湖公園的里面，一團團、一簇簇火紅的、金黃的、淡粉的、雪白的各種各樣、五彩繽紛的海棠花便會爭先恐后地映入你的眼簾。嗯嗯?好像不是所有花朵都綻開了花瓣哦：有的剛展開兩三片花瓣兒；有的已經(jīng)完完全全地綻開了；有的還是個飽脹得馬上就要破裂似的`花骨朵兒。
?真的有太多太多想贊美海棠花想說，但又不知道用什么樣的詞來形容海棠花。我喜歡海棠花，更愛它，打動人心的海棠花，你那羞澀的小臉蛋永遠清晰地刻畫在我深深的腦海中，時時刻刻地伴隨于我左右!
?希望大家一起去南京莫愁湖公園賞花!
你心目中的未來初中提綱篇六
曾有一名優(yōu)秀的黨員，他的“釘子精神”家喻戶曉。他的精神激勵著一代又一代人向他學(xué)習(xí)，他是所有人的楷模。在他短暫的人生中他助人無數(shù)。這個人就是雷鋒，我心目中的英雄。
“雷鋒出差一千里，好事做了一火車”。我傾佩雷鋒樂于助人的精神，我更佩服雷鋒做好事不留名的品質(zhì)。
從老人們的講述中，我了解到了這樣一個故事：一次，雷鋒外出，在沈陽車站轉(zhuǎn)車。他發(fā)現(xiàn)一個背著小孩的中年婦女焦急無助的在車站里尋找著什么，那婦女額頭上因焦急布滿了細汗，目光在各個角落里搜尋，急得淌淚，口里喃喃著：“在哪里去了呀真愁人啊!哎”。雷鋒上前詢問，得知，原來這名婦女要帶著不滿五歲的孩子去找在外地打工的丈夫，本來心里十分期待、歡喜，可剛才婦女在買水時，將手伸進衣兜掏錢時，發(fā)現(xiàn)她的錢與車票全失蹤了。婦女一下子慌了神，恐懼與慌張像潮水將婦女淹沒，婦女記不起來錢與車票放在了哪里，任她四處找，也找不到。雷鋒知道后，連忙用自己的津貼費為婦女買了一張車票，安慰婦女與小孩：“沒事的，沒事的，不用擔(dān)心，看，這難道不是車票”說完，便將買來的車票塞到婦女手里，對婦女說：“大嬸，這車票你拿去吧，早點回家，一家人團聚去吧?！蹦谴髬馃釡I盈眶，含著淚摟著小孩，手里緊握著車票，對雷鋒說：“小兄弟，我們不會忘記你的。在我最無助，最恐慌的時候，是你幫了我，救了我。感謝你。哦，小兄弟，你叫什么名字是哪個單位的”雷鋒說道：“大嬸，我叫解放軍，在部隊工作?！?BR> 雷鋒并不告訴婦女自己姓甚名誰，而是告訴婦女自己叫解放軍，在部隊里工作。雷鋒的這種做好事不留名，不求回報的精神令我佩服不已。
自小，我就聽老師和爸爸、媽媽講過許多關(guān)于雷鋒叔叔的動人故事。
“雷鋒叔叔真了不起!”“雷鋒叔叔真是我們的好榜樣!”這，就是同學(xué)們一邊看，一邊脫口而出的話，也正是我內(nèi)心的真切感受。我終于知道了，什么才叫做真正的好人好事。
這，一幕幕動人的情景;這，一件件感人的事跡，使我熱淚盈眶，心兒像滾滾的波濤，久久不能平靜。我不禁從心底由衷地感嘆道：雷鋒叔叔啊!你真是一個大公無私、心中時刻裝著人民的好戰(zhàn)士啊!同時，我也不禁聯(lián)想到了：當前，由于不正之風(fēng)的影響，社會上還有一些與雷鋒精神大相徑庭的人和事：如一個婦女，在街上遇到歹徒的圍攻，當她大聲呼救時，旁邊的人卻奪路而逃，生怕惹禍上身;還有一些不法的商人，他們利欲熏心，為了自己發(fā)大財，而制造黑心棉、毒米、假藥等，嚴重危害了人民群眾的身心健康……這些人與雷鋒叔叔大公無私的精神相比，是多么的可恥啊!
再聯(lián)想到我自己，身為一個中隊干部，為集體，為同學(xué)們多做一些工作，這本是應(yīng)該的，可我有時還覺得太累了，甚至認為做多了會影響自己的學(xué)習(xí)，所以，工作就有些不主動。這跟雷鋒精神相比，是多么渺小啊!
學(xué)雷鋒，看行動，今后我要以雷鋒叔叔為榜樣，從自己身邊的每件小事做起，做一個大公無私的人。正如雷鋒叔叔所說的：把自己有限的生命投入到無限的為人民服務(wù)之中去。
雷鋒，這個光輝的名字，在我們的心中閃爍著不滅的光輝。他高尚的理想、信念、道德、情操，必將在我們青少年一代身上不斷發(fā)揚光大，他那不可磨滅的美好形象，將永遠活在我們的心中!
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
你心目中的未來初中提綱篇七
我遇見誰會有怎樣的對白/我等的人他在多遠的未來。
one。
那天云淡風(fēng)輕，補習(xí)班剛下課，我一個人走在回家的路上。由于不趕時間，我走得很慢，一路上觀察著每個路人臉上的表情。走過的路人些一臉焦急，有些跟朋友說說笑笑，但更多的是跟我一樣臉上波瀾不驚。記得有一句話說的是，“前世的五百次回眸才換來今生的相遇”，我突然想到但是在這條街上我就遇見了這么多人，那我上輩子的回頭次數(shù)肯定是天文數(shù)字。
two。
屈指一算，我跟現(xiàn)在的同學(xué)們相處快一年半了。從開始的素不相識到現(xiàn)在的無所不談，都是緣于一年前我們考上這所中學(xué)時被分到了這一個班。班上有和我一樣喜歡哈利波特的夭，善解人意的柳，斯文樂觀的佳和開心果丹。
我想遇見她們每一個人都是因為偶然，這一場遇見中任何一個環(huán)節(jié)出了錯就會讓我們錯過對方。比如說，如果去年我打算呆在新加坡念中學(xué)那我可能到現(xiàn)在都不知道世界上有她們這些人;如果去年夭考進了別的學(xué)?；蛘弑环值搅藙e的班那我可能到現(xiàn)在都找不到一個比我更熱愛哈利波特的人……諸如此類的“如果”要是全部打出來那肯定是一大篇慷慨激昂的排比句。我不想像那些文縐縐的孩子們一樣說我們相遇是上帝的安排，但是我仍然相信這都是命運中的注定。
three。
每次走在路上我都回很小心的選擇自己的路。因為我可能由于一次拐彎而錯過某些人，可能由于不拐彎而遇見另一些人。我所走的每一步都會決定下一秒將要遇見誰。當然我是不能預(yù)見未來的，迷信一點說就是我所走的每一步仍然是已經(jīng)被注定的。只是這樣選擇自己要走的路會讓我有一種操作命運的感覺，很微妙。
你心目中的未來初中提綱篇八
自從去年那場艱辛萬分的重點班考試后，緊接著，我開始進入這個人生重要的里程碑——初中生活。
剛開始，踏入這個人生地不熟的地方，我必須每天騎車上學(xué)，不管暴雨急驟，不管狂風(fēng)吹襲。到了教室，跟還未熟識的各地同學(xué)生活在一起，大家就如高傲的老鷹一般，有著各自的想法，不喜歡與人親近、交談，甚至完全沒有互動！突然見到這個景象，跟腦海里小學(xué)時與同學(xué)玩得不亦樂乎的記憶，形成十分強烈的對比。更使我震驚的是，這種生疏的情況竟僵持了一個禮拜之久！
雖然如此，可是人畢竟是群居的動物，漸漸地，班上有了歡笑，發(fā)現(xiàn)原來同學(xué)個個那么的可愛、活潑，跟上禮拜有了一百八十度的轉(zhuǎn)變！我再次感受到如同小學(xué)時同學(xué)們相互的關(guān)愛，就這樣，一顆冷漠的心，再度灌進了一道暖流，使我又重新恢復(fù)了對這個班級的期望。
另一方面，我驚覺成績上得不到理想的回報，原本十分自傲的我，受到極大的挫折。為突破這個瓶頸，我必須在時間上做自我規(guī)劃，整理出一套獨特的讀書方法，使自己對課業(yè)上的研究更有效率，以突破現(xiàn)狀，更上一層樓。
于是，被激怒的我，配合了計劃的實施，一個月內(nèi)，成績急起直追，瞬間名列前茅，這不僅使我欣喜若狂，連帶家人也分享了我的喜悅，這是從沒有過的感覺，原來全力的付出、辛苦的耕耘，就能有如此令人滿意的收成！
進入初中以后，我必須自個兒騎車上學(xué)，不能繼續(xù)依賴父母；進入初中以后，我知道人外有人，天外有天。外面的世界愈廣闊愈表示自己能翱翔的空間無可限量，所以我必須百尺竿頭更進一步，激發(fā)出深藏的潛能，面對人生更多的考驗！
你心目中的未來初中提綱篇九
一天晚上，我上床睡覺，不一會兒，就進入了夢鄉(xiāng)。
突然，我眼前出現(xiàn)了一道耀眼的閃光，我不得不閉上眼睛。過了一會兒，我睜開眼睛，發(fā)現(xiàn)我竟然進入了時空隧道。順著時空隧道，我來到了一個與眾不同的世界哪里科技非常發(fā)達。正好，走過來一位先生，我連忙走過去，問：“你好，請問這里是哪里？是幾幾年？”那位先生回答：“恩？你不知道么？這里是北京啊！是2970年”我愣了一下，繼續(xù)說：“我是通過時空隧道來到這的，你可以陪我參觀一下這嗎？”“好啊，正好我是個導(dǎo)游”那位先生說道。說著，我便和那位先生參觀了起來。
走著走著，突然開過來一輛車子，由于它的速度太快，我來不及躲閃只好閉上了眼睛，過了一會兒，我睜開眼睛，看見那位司機站在我的旁邊。我感到很奇怪，為什么這輛汽車撞上了我，怎么我沒事呢？于是我問了那位司機：“這兩車撞上了我為什么，我沒事呢？”司機說：“小朋友，你是從以前的時代來的吧，我們這里的所有車子都是用海綿做的，不會撞傷別人的?！边@時我才明白，接著，我又和那位先生去參觀了。走著走著，我看見天上有一個巨大的石頭，好像要壓下來似的，我連忙對那位先生說：“快跑啊，那塊巨石要壓下來啦！”那位先生說：“不用怕，不用怕，不會壓下來的`，這塊巨石是加了浮空芯片的。”我好奇地問：“什么是浮空芯片?。俊薄熬褪强梢宰尣荒芨∑饋淼牡臇|西浮起來的芯片?！蹦俏幌壬卮?。我接著問：“但為什么要把這么大石頭浮在半空中??？”“因為有些人想到天上去生活，但他們沒有翅膀所以就發(fā)明了這個芯片?！?BR> “太陽都曬到屁股了，還不快點起床！”我睜開眼睛，原來是媽媽叫我起床了。
你心目中的未來初中提綱篇十
看書，是一種良好的習(xí)慣?？磿梢栽诩依锟矗部梢栽诮淌依锟?，還可以在安靜的圖書館里看。圖書館，是一個供人學(xué)習(xí)，休閑的地方，讓我們一起大膽暢想，想一想未來圖書館長什么樣吧。
未來的圖書館，可能讓你大開眼界。它有許多不可思議的新奇之處。請容我慢慢道來。
未來的圖書館，猶如一片寬廣的竹林，從外面看去非常寂靜，到了里面就聽不到聲音了，因為這里的墻壁都是隔音的，給予了我們一個很好的讀書環(huán)境。
圖書館的門前有許多小黃卡，上面紋理清晰。這些小黃卡可以為你提供服務(wù)。抽出一張卡，隨便在館內(nèi)找一張空坐椅，然后把卡插在扶手上，就可以啟動了。你可以用坐椅上的方向鍵輕而易舉地控制坐椅。
圖書館的書架也是多功能的，書架前的標牌上會清晰地寫出什么類型的書。如果你知道書名你就說出書名。如果它有的話，它會伸出機械臂幫你取，如果沒有它會對你說：“對不起”。
如果你想呆在一個“秘密”的地方獨自看書，不想受周圍的環(huán)境影響。可以走到門前取小黃卡的地方。在哪里有一個按鈕，按下去說一聲：“私密”。選擇你想去的場景:太空、海洋、花園······你就會進入模擬空間，在哪里你不會受到干擾。
在茂密的竹林中，想換本書，卻又擔(dān)心位置被搶，怎么辦？哈哈。每一個空位邊都有一根竹子，上面掛了一個草屋，只要動口，無需動手，草屋就會載著你要的書來到你的身邊。
書是人類進步的階梯，但也不能看太久，看完后休息一下吧！
這一切都發(fā)生在未來，相信只要我們努力，這也就近在咫尺！
新世紀的鐘聲已經(jīng)敲響，它正邁著輕快的步伐向我們走來，幾十年后學(xué)校也煥然一新，宛如走入了仙境一般。
未來新型教室的建筑材料都是高科技產(chǎn)品，它具有一輕，二薄，三堅固的特點，這也不算什么。在教室門口，有一個微型按鈕，這個按鈕能隨意調(diào)節(jié)教室的大小，如果要外出郊游，可以把教室的大小調(diào)成最小的樣子，隨身攜帶，到了目的地再調(diào)回去，既可以學(xué)習(xí)，有可以玩耍，真實一舉兩得。
教室門設(shè)計的可不一般。它具有防盜功能，手指在鎖上輕輕按一下，門就開了。哈哈，這一點兒也不奇怪，因為鎖里有一張微型卡片，卡片上已經(jīng)記錄了全班同學(xué)的指紋，只要在鎖上對一下你的指紋，鎖自然就開了。
走進教室，你首先看到的是那五顏六色的墻壁，它可以隨著環(huán)境而改變。上課了，墻壁可以變成藍色，讓大家看了不會過于緊張；下課了。墻壁會變成綠色，使同學(xué)們可以放松下眼睛和大腦。
未來教室最特別的還是那一張張排列整齊的桌椅，這種桌椅不是用木頭做的，也不是用金屬做的，而是用巧克力做的，在每一張桌椅上都鋪有一層保鮮紙，以防把桌椅弄壞了。若是壞了，而且修不好，那就能廢物利用，滿足同學(xué)們的口腹之欲。
放學(xué)了，同學(xué)們可以乘坐“友誼號”回家。“友誼號”有很強的記憶功能，能記住每個同學(xué)的家庭住址，只要對著它大聲說出自己家的位置，就能在瞬間把你送回家。并且“友誼號”是無人駕駛，能自動飛回學(xué)校。
我相信，只要我們努力，任何的夢想都會成為真實。
未來的汽車是什么樣？未來的飛機是什么樣？我覺得在未來，我的家是這樣的：
走進房子，只見客廳的地板是玻璃做的，里面放滿了水，水里面各種各樣的小魚游來游去，可愛極了！再看看墻壁，呀！它會隨著我的心情而變化，現(xiàn)在，它是淡藍色的，說明我心情愉悅?？蛷d里還有一個機器人正在掃地，見我進來，還向我問了聲好。
走進廚房，只見另一個機器人在炒菜，還有一個在洗菜，那個正在洗菜的機器人一邊洗菜一邊向我匯報今天吃什么。
再去二樓看看吧！走進我的臥室，只見一臺小型投影儀放出的光射在墻面上，這時我的房間里充滿了鳥語花香，仿佛來到了仙境。房間里的燈光都是聲控的，我想關(guān)燈或開燈只要說一聲就行。我的床上有三個小按鈕，第一個按鈕是將床升高，第二個是將床降底，最后一個是恢復(fù)原樣。我的衣柜旁邊有一個小機器人，它是干什么用的呢？原來它是用來搭配衣服的，它會為你搭配出最適合你的衣服，讓你不再煩惱穿什么。
這就是我未來的家，你未來的家是什么樣呢？
未來的車是什么樣?未來的房子是什么樣？未來的我又是什么樣？今天，我插上了想象的翅膀，來到了未來的世界，暢想未來。
未來的世界是鮮艷的綠色，那里人與動物和諧共存。人們生活在綠蔭之下，那里沒有噪音，只有各種鳥兒在空中自由飛翔，偶爾在人們手上駐足。動物在人們的腳邊嬉戲，大自然一片和諧景象。未來的世界一切都是煥然一新，最快發(fā)展的還是科技。那時候，科學(xué)家們已經(jīng)發(fā)明了一種引力制造器，放在火星上，火星便有了引力，也有了氧化制造器，24小時釋放出氧氣，這樣人們就可以在火星上植樹、砌房子、生活。地球變得不那么擁擠。人們可以自由選擇在火星居住或在地球居住。
現(xiàn)在的我會去一個美好的地方實現(xiàn)自己的理想，成就自己的事業(yè)，為自己所喜愛的東西去奮斗，為自己的目標不斷拼搏。那時，我也許是醫(yī)生，用自己的全力治好每一個被病魔困惑的人；我也許是老師，把自己所有的知識、愛心、熱情以及寬容都獻給自己的學(xué)生；我也許是一名歌星，錄制很多經(jīng)典歌曲，給所有期待我的歌迷的快樂；我也許是一名翻譯家，把自己祖國的語言傳遍世界的每一個角落，也把外國的語言帶回中國，到那時世界也許會變得更美好。
怎么樣？未來的生活神奇吧！如果你羨慕未來世界，那就勤奮學(xué)習(xí)，以后建設(shè)祖國，建設(shè)出美好的未來！
你心目中的未來初中提綱篇十一
就快要畢業(yè)了，現(xiàn)在的小學(xué)生活都變得緊張了，我想，初中的生活也一定很緊張吧！
一個又一個的問題在我的腦袋里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，這讓初中又在我的心目中變得很神秘。我常?；孟胫哌M初中的大門，看著那大大的.操場、進入那高高的教學(xué)樓、聽著新老師的講課、和新朋友在一起快樂的聊天。初中在我心目中是緊張又神秘的。
初中有許多考驗等著我們，我們就像一只快要斷線的風(fēng)箏，即將要想出眾的藍天飛去，這片藍天上值得有我們的追求的白云，也有恐怖的電閃雷鳴等著們?nèi)ヌ魬?zhàn)，我們渴望這片能讓我們飛翔的天空，可同時又有所恐懼這片天空。在初中的生活我想一定是豐富多彩的吧！
不論怎樣現(xiàn)在的我們還是要努力復(fù)習(xí)，努力讓自己的知識更豐富，養(yǎng)自己變得更加強壯，考上自己理想的初中，努力然后自己的夢想成真，讓美麗的初中生活在我們的眼中不是泡沫。
在初中的這片天空中，我們僅是一支小風(fēng)箏但我們敢于挑戰(zhàn)，敢于戰(zhàn)斗，我們一定會不顧一切打敗所有困難，讓自己的初中生活更加美好！
你心目中的未來初中提綱篇十二
“有人問：世界上什么東西的氣力最大?回答紛紜得很，有的說象，有的說獅子，有人開玩笑似的說，是金剛。金剛有多少氣力，當然大家全不知道。結(jié)果，這一切答案完全不對，世界上氣力最大的是植物的種子。一粒種子可以顯現(xiàn)出來的力，簡直是超越一切的。人的頭蓋骨結(jié)合得非常致密，堅固。生理學(xué)家和解剖學(xué)家用盡了一切的方法，要把它完整地分開來，都沒有成功。后來忽然有人發(fā)明了一個方法，就是把一些植物的種子放在要剖析的頭蓋骨里，給與溫度和濕度，使種子發(fā)芽。一發(fā)芽，這些種子便以可怕的力量，將一切機械力所不能分開的骨骼，完整地分開了。植物種子力量之大如此?！?BR> 看了這段話不禁讓人感慨植物的生命力之強大。而人類的生命又何嘗不是堅毅無比呢?
張海迪阿姨，她從小就癱瘓，后來因為種種原因不能上學(xué)。但是她從來沒有放棄對生活的渴望，她自學(xué)成才，寫出了她的小說《輪椅上的夢》。
奧斯托羅夫斯基，因為參加衛(wèi)國戰(zhàn)爭，身體受傷，導(dǎo)致雙目失明，身體癱瘓。但是，他并沒有放棄自己對生活的追求，而是憑著頑強的毅力創(chuàng)作出著名的《鋼鐵是怎樣煉成的》一書，教給人們生命的價值和意義。
史蒂芬.霍金，他是一個大腦，一個神話，一個當代最杰出的理論物理學(xué)家，一個科學(xué)名義下的巨人……或許，他只是一個坐著輪椅、挑戰(zhàn)命運的勇士。
生活中，有多少起因為違法交通規(guī)則造成人員傷亡的事故?有多少次因擅自下水游泳而被溺亡的慘痛教訓(xùn)?有多少次因玩火、玩煙花爆竹而被傷害的例子?又有多少人只是因為生活中遇到的一些挫折，而主動地放棄了生命?……生命卻又是如此的脆弱!
珍惜、珍愛生命，那么生命自然會給你應(yīng)有的回報;反之，靠近危險，讓生命處于危險的境地，那么生命亦會離你而去。
請珍愛生命，遠離危險，健康成長，擁抱未來!
你心目中的未來初中提綱篇十三
我心中的未來是：中國比美國更強大，世界上可以造出掌上電腦、最新型的載人飛船、可視電話、無污染的太陽能汽車。
我在世界上最想有的東西是：最好的陸地飛船，可以在一分種之內(nèi)戴達目的地。還有手機，可不是普通的手機，就比一個例子：比如說，回家，我要給媽媽打一個電話，就用這種手機打，先把媽媽的電話號碼記在手機上，在地下再把媽媽的名字打在手機上，要給媽媽打電話只用說媽媽的名字，不用按鍵，就撥出去的那種手機。這些東西都要我們好好學(xué)習(xí)，天天向上，進步，才能獲得成功，有一句話這樣說：“謙虛使人進步，驕傲使人落后，”希望大家都做一個謙虛的好孩子。
我對大家說：“只要還好學(xué)習(xí)，考一個優(yōu)異的成績來回報父母，這樣父母費的苦心也沒白費，這樣父母也高興。對我沒有好處，可以讓我們開一個大公司，可以讓我們掙很大的錢，希望大家好好學(xué)習(xí)，天天向上，長大當博士、科學(xué)家、老師、飛行員，開個大公司賺大錢。
你心目中的未來初中提綱篇十四
學(xué)習(xí)地理首先要在頭腦中形成正確的地理表象。地理表象就是地理位置、地形(如山脈、河流)以至地圖等等地理事物在人腦中所形成的表象。這些正確表象的形成是理解地理知識的基礎(chǔ)。
根據(jù)表象的來源，可以把地理表象分為兩類。一類是地貌表象，即由直接觀察局部地區(qū)的實際面貌所形成的表象，如人眼所見的山地、河流等形象所形成的表象。這類表象所反映的是較小的空間。另一類是地圖表象，即由觀察地圖而形成的表象。地圖是表示地理空間關(guān)系的圖形。它所包括的領(lǐng)域比較大，遠遠超出視力所及的范圍。所以，地圖表象所反映的是較大的空間。我們學(xué)習(xí)地理不能到處去實地考察，主要還是通過地圖表象來學(xué)習(xí)的。
因此，我們學(xué)好地理，必須掌握“圖”、“書”對照法，即一邊看書，一邊看圖，把書中用語言表述的內(nèi)容移到圖上。只有這樣形成習(xí)慣，才能建立正確的地理表象，掌握好地理知識。
這里應(yīng)引起重視的是地圖的學(xué)習(xí)和運用。須知地圖是學(xué)好地理的必要工具，又是“特殊的地理教科書”，地圖的圖表語言是國際通用的。各種地理事物的形態(tài)、特征和空間分布等，都要用地圖加以顯示。離開了它，就不易掌握地理事物的空間分布及其相互關(guān)系，就無法形成正確的空間概念，獲得真正的地理知識。因此，在學(xué)習(xí)中要充分運用地圖，認真鍛煉讀圖、用圖的能力，這是學(xué)好地理關(guān)鍵所在。
要學(xué)會讀圖、用圖，先要學(xué)好地圖的基礎(chǔ)知識、基本概念，包括搞清地圖上的方向、比例尺、等高線和地形圖，以及圖例、注記等方面的基礎(chǔ)知識。如果這些基礎(chǔ)概念不清，不會運用，就不可能正確地閱讀地圖。例如，不懂得經(jīng)緯線的性質(zhì)，就談不上用經(jīng)緯網(wǎng)來確定方向;不了解比例尺的各種表示方法和意義，就不會運用比例尺在地圖上量算距離;同樣，不明白等高線的意義和表示方法，也談不上利用等高線地形圖來判斷地表的高低起伏狀況等等。掌握了地圖知識后，還要不斷地有意識地反復(fù)練習(xí)，把它轉(zhuǎn)化為自己的能力，作為幫助自己繼續(xù)學(xué)習(xí)的工具。常用的地圖有：掛圖、圖冊、課本插圖、填充圖，學(xué)習(xí)中要配合使用。例如，在分層設(shè)色地形圖上，地表高低起伏，色彩鮮明，但不易看清山脈分布和走向;而在課本中的山河分布示意圖上，山脈走向卻十分鮮明突出。二者結(jié)合對照使用，就能達到互為補充的效果。需要注意的是，地圖冊和插圖的注記不盡相同，要仔細查看注記，對照使用。
你心目中的未來初中提綱篇十五
我心目中未來的住宅是很美麗的。我心目中的住宅的門前輸入密碼的.裝置，你想要進去必須要輸入密碼，如果你忘記了密碼的話，不用擔(dān)心，密碼裝置旁有一個指紋識別器，你只要把手指放到上面，電腦就能識別你的信息，如果你是主人，大門就會自動打開，如果你不是主人，這時，只有主人下達同意入類的指令后，大門才會打開。
進入住宅，輕松悅耳的音樂就會播放。客廳在一樓，客廳里還有游樂場和運動場，想要進去，只要按一下墻上的開關(guān)就行了?？蛷d里只有沙發(fā)、電視、茶機，其他家具全部放在地下的“集裝箱”。
廚房在二樓，廚房里有一個機器人，它是誰呢？它就是“廚師”。它不僅會做飯，還會預(yù)約做菜，如果你想一回家就能吃上香噴噴的飯菜，就可以發(fā)出指令給“廚師”，它就會提前做好香噴噴的飯菜。
臥室在三樓，臥室有一臺電腦，那臺電腦可以擴大：床、房間。房屋……床頭一個“休息”兩字的開關(guān)，主人在睡覺前，只要按一下那個開關(guān)，住宅的防盜系統(tǒng)便會進入工作狀態(tài)，這時，沒有關(guān)上的窗戶將自行關(guān)閉，除了走廊有必要的燈光外，其他燈全部熄滅，這一切將持續(xù)到第二天早晨主人起床為只。
你心目中的未來初中提綱篇十六
上了初中，生活可能還會跟小學(xué)一樣，是那么繁忙，每天也可以聽到校園里的嘻哈聲。可上了初中，我可能再也見不到我朝夕相伴的同學(xué)和老師們了，再也見不到愛出風(fēng)頭的吳同學(xué)，再也見不到社交達人陳同學(xué)，再也見不到滑稽搞笑的蘇同學(xué)，再也見不到帥氣的科學(xué)謝老師，再也見不到幽默的數(shù)羅老師，再也見不到當了我六年的班主任語羅老師……上了初中，我會遇見新的老師以及新的同學(xué)，一切都會隨著時間和環(huán)境發(fā)生改變。
希望告別小學(xué)生活迎接新的初中生活時，把小學(xué)生活畫上一個圓滿的句號。再見了，小學(xué)！你好，初中，我來了！
你心目中的未來初中提綱篇十七
涂老師是我的班主任，她是一位女老師，她有一頭卷發(fā)、一張圓圓的臉、一雙炯炯有神的眼睛和一張能說會道的嘴。
涂老師是一位慈愛的老師，她向母親一樣關(guān)心我們。
記得那是去年的事，我們班有一位同學(xué)叫黃平，他是中午帶飯到學(xué)校蒸來吃的，有一天，他把飯盒放在食堂，中午去拿飯的時后，發(fā)現(xiàn)它的飯盒不見了，他找來找去，還是沒找到，只好餓著肚子回教室。涂老師知道后，對他說，別著急，到我家去，炒雞蛋飯給你吃。于是，涂老師就黃平帶到她家，就把家里僅剩的兩個雞蛋炒雞蛋飯給他吃了，黃平每每說起這件事都十分激動，流下了感動的眼淚。
還有，今年六一兒童節(jié)，我們班女生組織跳舞，其中就有一個留守兒童，當他們練好要買服裝時，就出了問題，由于她爸媽收入本來就不多，雖然吃穿不愁，但是買這種服裝對她家來說實在是太浪費了，可是舞都練好了，怎么辦呢？涂老師知道后，就安慰她，叫她別難過，老師會幫助她的。于是，老師就從包里拿了一百元給她，叫他去和同學(xué)買衣服，她接下錢后，感動得熱淚盈眶。
涂老師不僅有愛心，而且還非常有耐心和責(zé)任心。
我有幸在今年的六一兒童節(jié)，被學(xué)校選擇為的“六.一”兒童節(jié)的主持人，我在句子之間的串詞不會寫，涂老師就很有耐心地教我，當我讀不準字音時，涂老師耐心地幫我正音，當我讀的語音不到位，涂老師又耐心地指導(dǎo)，一遍不行，又來一遍，直到讀好為止。因此，“六.一”兒童節(jié)，我在臺上的主持表現(xiàn)非常出色，這一切我都要感謝涂老師，她永遠是我心目中最好的老師。
涂老師向母親一樣關(guān)心我們，所以我非常感謝涂老師。她對我們的培育之恩，我終身難忘。我一定會好好學(xué)習(xí)，長大后成為對社會有用的人，來回報老師、回報社會、回報祖國。
你心目中的未來初中提綱篇十八
中學(xué)地理教學(xué)中，抽象性難點主要是地理概念、地理事象的成因和地理原理等內(nèi)容，這些知識的高度抽象性、或?qū)W(xué)生空間想象能力和空間聯(lián)系能力的高要求，以及說明事實的材料過于簡單是導(dǎo)致學(xué)生理解困難的關(guān)鍵。為了幫助學(xué)生理解難點，使感性知識理性化，實現(xiàn)知識的長久記憶和靈活運用，教師在突破抽象性難點時，要講究教法的直觀、形象和具體，要講究新舊知識之間的前后聯(lián)系，要補充相關(guān)的感性素材。
抽象性難點的化解方法有：
(1)例證法。20世紀80年級以來，科學(xué)工作者在這里開始了整治低濕地的研究。他們“因洼制宜”，采用魚塘一臺田模式：挖魚塘，在水中養(yǎng)魚養(yǎng)鴨，栽種水生經(jīng)濟作物;筑臺田，在田地里種糧、果、棉和飼料植物等，飼養(yǎng)禽畜。這種模式，使魚塘一臺田相互促進，主體開發(fā)，綜合利用，達到生態(tài)、經(jīng)濟的良性循環(huán)。
(2)實驗法。演示實驗可化無形為有形、化平面為立體、化靜止為活動、變抽象為具體，可調(diào)動學(xué)生手、眼、耳、腦等多種感官協(xié)同活動，使教學(xué)難點可感易解。例如，背斜、向斜的根本區(qū)別，既是教學(xué)重點，也是教學(xué)難點。如果教師用課本當教具，讓學(xué)生把書本想象成地層，用兩手擠壓課本兩側(cè)，分別使課本向上隆起和向下凹陷直至對折，請學(xué)生觀察課本一端中心和兩翼書頁的構(gòu)成，學(xué)生即能自行得出背(向)斜構(gòu)造的能力。
(3)聯(lián)系法。生活經(jīng)驗是學(xué)生經(jīng)過自己的實踐檢驗過的感性認識，是學(xué)生最為可信、也是最能從淺顯中見深奧、最能說明問題的事實材料。經(jīng)驗是人生的財富，更是學(xué)習(xí)進程中的加油站，建構(gòu)主義學(xué)說認為：學(xué)習(xí)是學(xué)生借助已有經(jīng)驗理解和接納新知識的過程?！兜乩碚n程標準》中也明確提出：學(xué)生的生活經(jīng)驗是極其重要的地理課程資源。在地理教學(xué)中如果能充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，對他們理解一些抽象的地理事物或者現(xiàn)象，大有好處。
例如在學(xué)習(xí)“空氣受熱時，作上升運動，我先讓學(xué)生回想在家是燒水，當水開了，我們一揭鍋蓋，會看到什么情況。學(xué)生不加思索地說，熱氣騰騰，直向上冒。我引導(dǎo)學(xué)生思考：空氣受熱一般作什么運動?學(xué)生已經(jīng)理解，作上升運動。在“空氣遇冷，作下沉運動”時，我讓學(xué)生看看教室內(nèi)的窗式空調(diào)，思考：為什么窗式空調(diào)要掛得那么高，這說明冷空氣作什么運動?學(xué)生一下子就明白了，空氣遇冷作下沉運動。
授課時及時聯(lián)系生活，可使教學(xué)內(nèi)容變得親切可感，使難點易化。例如，熱力環(huán)流的形成過程和原因，可聯(lián)系日常生活中焚燒廢紙，會看到許多細小灰燼上升漂浮的事實來加以解釋;再如對流層氣溫的垂直變化，可聯(lián)系學(xué)生登山過程中的親身體會來說明。
(4)比喻法。比喻是教學(xué)語言中的重要修辭方法,貼切形象的比喻可以降低理解難度。如何把復(fù)雜的問題講清楚，作比喻是一個好辦法。因為恰當比喻，就是利用學(xué)生熟悉而形象的事物在日常生活和陌生而抽象的地理事物或者現(xiàn)象之間架民一座溝通的橋梁。這樣一來，學(xué)生理解地理事物或者現(xiàn)象也就容易得多了。例如在學(xué)習(xí)我國冬季來自西伯利亞和蒙古一帶的寒流在南下的過程，受到東西向山脈的阻擋時，我這樣比喻：寒流在南下的過程，像運動員一路奔跑，但不是一般的跑步，而是像劉翔一樣，作的是跨欄運動。學(xué)生在笑聲中對這一地理現(xiàn)象有了更深的理解。在學(xué)習(xí)風(fēng)的形成的時，對于空氣從高壓中心流向低壓中心，不太理解。我作了一個比喻：在高壓中心空氣十分稠密，就好像我們教室里擠了80個人，而低壓中心，空氣十分稀薄，就好像另一個教室里只有8個人，現(xiàn)在兩個教室的門都打開，兩個教室的人會怎樣流動?當然是從我們教室跑向另一個教室，空氣的流動也是這樣的道理。學(xué)生一下子就明白了。此外，在學(xué)習(xí)經(jīng)線時，我把能夠組成一個大圓的相對的兩條經(jīng)線比喻成“夫妻經(jīng)線”，因為它們的方向相反，恰似男女性別，而它們互補的度數(shù)雙恰似夫妻雙方的性格。在學(xué)習(xí)緯線時，我把赤道比喻成“緯線王子”，讓學(xué)生去尋找它與其他緯線的區(qū)別。學(xué)生通過努力發(fā)現(xiàn)赤道有四個其他緯線所沒有的特征：度數(shù)最小、長度最長、處于地球儀的最中間和劃分南北半球的界線?！熬暰€王子”當之無愧。
二、記憶性難點及其處理方法。
記憶是知識積累的過程，只有把所學(xué)知識記憶并能清晰準確地回憶再現(xiàn)，才能聯(lián)系知識和分析解決問題，進而形成能力。
中學(xué)地理教學(xué)中的記憶性難點，主要是一些過于集中而彼此間又聯(lián)系松散的地理知識，為了減輕記憶負擔(dān)，強化記憶效果，教學(xué)中可采用以下方法：
(1)編歌訣或順口溜。地理歌訣概括性強、韻律性強，朗朗上口，可讓學(xué)生在短時間內(nèi)輕松地記憶住大量的地理知識。例如，中國的九大商品糧基地順口溜：姜(江)太公(松)三上鄱陽洞吃珠成仙。季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū)的界線：大飲(陰)喝(賀)八(巴)缸(岡)。
(2)給予材料特殊意義。例如，太陽系九大行星的軌道中小行星帶位于火星和木星之間：火把木頭點著了產(chǎn)生的小火星。
(3)加強橫向聯(lián)系。地理學(xué)科文理兼容，與其他學(xué)科的滲透性強。教學(xué)中廣泛引用學(xué)生已有的其他學(xué)科知識，使學(xué)生在記憶上取到事半功倍的效果。例如在喀斯特地貌的學(xué)習(xí)中，學(xué)生常有以下疑問：caco3(石灰?guī)r)微溶于水，為什么會產(chǎn)生大面積的溶蝕作用?針對這個疑問，若不引入化學(xué)知識很難講清楚。在喀斯特地貌的形成過程中，caco3并不直接溶于水，而是水中先溶解一定量的co2，形成co2的水溶液這種溶液呈酸性。caco3可以溶解在這種酸性溶液中。co2在水中溶解越多，酸性越強，對caco3的溶解能力越強。
三、綜合性強的教學(xué)難點及其突破方法。
具有多因、多果、多層次關(guān)系的地理知識，因涉及的地理概念、原理、規(guī)律較多，而且因果關(guān)系、主次地位也常因具體情況的變化而發(fā)生改變，故而成為教學(xué)中最為突出的難點。例如有關(guān)氣候的知識層次較多，各層次之間的聯(lián)系和關(guān)系也十分復(fù)雜，每個層次又含有多個知識要點。如氣候分布規(guī)律若按緯度位置，可分為低緯、中緯和高緯;若按海陸位置又可分為大陸東岸、西岸和中部，以及靠近大陸東、西兩岸的島嶼和大洋中部的島嶼。氣候因素可分為太陽輻射、大氣環(huán)流和地面狀況等。各知識要點的主從地位，又常因具體情況的變化而發(fā)生改變。如在一般情況下，太陽輻射是一地氣候形成的最基本的因素，但對“世界屋脊”——青藏高原來說，地勢高則成為影響其氣候的主要因素。即是同一層次的各知識要點之間，也有比較復(fù)雜的聯(lián)系和關(guān)系。如果沒有扎實的基礎(chǔ)知識，舉一反三，靈活應(yīng)變的能力是難以掌握的。
四、運用性難點及其突破方法。
知識的運用是知識掌握的檢驗，同時，知識的反復(fù)運用又有利于知識的內(nèi)化和遷移。中學(xué)地理教學(xué)中的運用性難點多存在于讀用地圖和運用地理原理解釋具體現(xiàn)象和解決實際問題等方面。運用性難點的突破方法應(yīng)講究應(yīng)用障礙的針對性，要力求巧設(shè)問題情境，增加問題層次，減緩問題坡度，必要時可提供相關(guān)圖表甚至實物或模型，以引導(dǎo)學(xué)生層層深入，逐步求得結(jié)果，達到學(xué)以致用的目。如講完“日界線”后，學(xué)生很難理解和運用日界線的計算法則，若不解決這一難點，學(xué)生就會失去信心，考試中就不能正確地解決問題。如這時教師結(jié)合實際巧編故事，效果就大不一樣。從前有一只前進中的海船上，一對孿生姐妹先后降生，姐姐的生日是5月1日，妹妹的生日是4月30日，試問她們出生在什么地區(qū)，為什么?故事一講完，學(xué)生興趣馬上來了，通過這一故事的講解，不僅突破了教學(xué)難點，也強化了學(xué)生的記憶。
五、理解性難點及其突破方法。
中學(xué)地理教學(xué)中，理解性難點主要是地理概念、地理事象的成因和地理原理等內(nèi)容，這些知識的高度抽象性、或?qū)W(xué)生空間想象能力和空間聯(lián)系能力的高要求，以及說明事實材料的過于概略是導(dǎo)致學(xué)生理解困難的關(guān)鍵。
為了幫助學(xué)生理解難點，使感性知識理性化，實現(xiàn)知識的長久記憶和靈活運用，教師在突破理解性難點時，要講究教法的直觀、形象和具體，要講究新舊知識之間的前后聯(lián)系，要補充相關(guān)的感性素材。
理解性難點的突破方法有：
(1)圖示解答。圖解可利用學(xué)生已有的數(shù)理知識來揭示地理事象的內(nèi)在矛盾，可引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮空間想象和激發(fā)學(xué)生循序思維，從而使難點迎刃而解。
有一位老人與一位小孩在閑聊，老人問：“小朋友，我問你一個問題，我女兒的女兒的女兒叫我什么?”小孩聽了后，不知所云，頭搖得像撥朗鼓。接著老人拿來粉筆在身后的墻壁上邊畫邊說：“你看，這最上面一個人就是我，第二層就是我的女兒，第三層就是我女兒的女兒，最下面的一層就是我女兒的女兒……”小朋友還沒有等老人把說完，我急不可待地說：“我明白了，那就是你的重外孫，他應(yīng)該叫你老公公，對吧?！崩先说哪樕蠘烽_了花，摸摸小孩的頭，說：“你真聰明。”其實更聰明的是這位老人，因為，他知道巧妙的利用圖表來表達自己的意思。
地理教學(xué)中，圖表的使用可以使教學(xué)語言簡潔而富有表達力。有時候，一大堆話都說不清的問題只要一個圖表就可以輕而易舉的解決。例如的學(xué)習(xí)我國夏季季風(fēng)的形成時，我首先設(shè)計了下面的表格，比較夏季陸地和海洋表面的氣溫和氣壓的差異。然后根據(jù)空氣從高壓中心流向低壓中心，逐步畫出空氣流動示意圖，通過圖表配合，學(xué)生循序漸進理解夏季季風(fēng)的形成這一地理現(xiàn)象。另外冬季的圖表，也可以讓學(xué)生自己去設(shè)計，加深對這一知識點的理解。
(2)演示實驗。演示實驗可化無形為有形、化平面為立體、化靜止為活動、變抽象為具體，可調(diào)動學(xué)生手、眼、耳、腦等多種感官協(xié)同活動，使教學(xué)難點可感易解。例如，地應(yīng)力概念僅靠文字表述是難以理解的，可讓學(xué)生兩手擠壓小竹片或小塑料尺，使其親身體驗到應(yīng)力的存在，從而明白地應(yīng)力是什么。再如，背斜、向斜的根本區(qū)別，既是教學(xué)重點，也是教學(xué)難點。如果教師用課本當教具，讓學(xué)生把書本想象成地層，用兩手擠壓課本兩側(cè)，分別使課本向上隆起和向下凹陷直至對折，請學(xué)生觀察課本一端中心和兩翼書頁的構(gòu)成，學(xué)生即能自行得出背(向)斜構(gòu)造的能力。
教具是地理教學(xué)中必不可少的，如圖片、模型、玩具、自制教具、錄音，光盤等，其中實物是最能讓學(xué)生有真實感受的教具，學(xué)生通過真實物品的看、摸、等，不但能提高他們的好奇心，從而調(diào)動課堂氣氛，定能使他們記憶深刻，對所寫內(nèi)容吸收得更加迅速和牢固。
講解經(jīng)線和緯線時，我將地球儀上的赤道和本初子午線用不同顏色的彩帶例如：在學(xué)習(xí)貼起來，這樣一來，學(xué)習(xí)對于經(jīng)線和緯線就有了實實在在的認識，他們的形狀、方向和長短也就非常直觀的體現(xiàn)出來了。在學(xué)習(xí)“地形圖的繪制”時，我們用透明的韌性很好的幻燈片，做一個圓錐形的山峰模型，在山腰的不同部位描出相應(yīng)的等高線，課堂上先向?qū)W生展示山峰的模型，然后在打開的幻燈投影儀上一放，一幅等向線地形圖也就出現(xiàn)在屏幕上了。學(xué)生立刻明白了等高線地形圖與山峰模型的關(guān)系。對于等高線地形圖的繪制也就一目了然了。
(3)聯(lián)系生活。生活經(jīng)驗是學(xué)生經(jīng)過自己的實踐檢驗過的感性認識，是學(xué)生最為可信、也是最能從淺顯中見深奧、最能說明問題的事實材料。授課時及時聯(lián)系生活，可使教學(xué)內(nèi)容變得親切可感，使難點易化。例如，熱力環(huán)流的形成過程和原因，可聯(lián)系日常生活中焚燒廢紙，會看到許多細小灰燼上升漂浮的事實來加以解釋;再如對流層氣溫的垂直變化，可聯(lián)系學(xué)生登山過程中的親身體會來說明。
(4)角色體驗，感受深切。
“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”有些事情，學(xué)生只有親自參與，感受才會深刻。課堂上，我們要開展各種各樣的活動，讓學(xué)生在參與的過程中，體驗各種角色，對地理知識加深理解。
例如太陽直射點的移動這種地理現(xiàn)象，十分抽象，教師難說，學(xué)生更難懂。我在上課前，將一個地球儀打扮了一下，用一張寫了字的紙條，從南極點貼到北極點，在課堂上，將地球儀轉(zhuǎn)動一定的位置，但學(xué)生將自己的視線調(diào)整到與地球儀水平的高度，平視地球儀，觀察紙條上哪個地方的字看得最清楚，隨著地球儀位置的不同，同學(xué)們看得最清楚的字一會兒在赤道附近，一會兒在北回歸線附近，一會兒又在南回歸線附近。我告訴學(xué)生，剛才我扮演的角色就是太陽，我們的目光就是照射到地球表面的太陽光，我們看得最清楚的地方也就相當于太陽的直射點，隨著地球儀位置的不同，太陽的直射點也在移動。學(xué)生在體驗角色的過程中，輕松地理解了這一相當復(fù)雜的地理現(xiàn)象，教師也沒說多少話，真正是收到了“事半功倍”的效果。
學(xué)會使用地圖地圖是地理信息的載體，它能將我們不能親眼見到的廣大地理環(huán)境變得一目了然。地圖又是學(xué)習(xí)地理的工具，通過分析地圖，可以認識地理特征、原理、成因，找到利用改造的途徑，要學(xué)會讀、用各種地圖，首先要記住最基本的地圖。對于世界地理而言，首先要記住七大洲和四大洋的分布。
(2)要知道所學(xué)習(xí)的那個區(qū)域在什么地方?這就要充分利用地球儀和地圖，知道所學(xué)上述地理事物的空間位置和空間聯(lián)系。
學(xué)會使用課本教科書既是掌握知識、技能的工具，又是培養(yǎng)自學(xué)能力的依據(jù)。目錄提示著全書的要領(lǐng)和前后的聯(lián)系，要經(jīng)常翻閱，以便對全書內(nèi)容心中有數(shù)。精讀課文、?？瓷钏?，抓住要點，記下問題，要特別重視插圖和表格，領(lǐng)會圖表所說明的問題。
重視地理觀察觀察就是邊思考邊細看。看一看當?shù)氐牡乩憝h(huán)境的面貌，以及人們在當?shù)厥窃鯓踊顒拥?。通過報刊、電視節(jié)目、圖片獲得地理信息，鍛煉我們的才智。
(4)要了解所學(xué)地理事物帶來的影響。是有利，還是不利。
要認識學(xué)地理的重要性，才能自覺地對待學(xué)習(xí)。我們要投身社會主義建設(shè)，不具備中國地理知識是不行的。試想一個地方的自然地理、人文地理一點不懂，何以動手去搞建設(shè)?要知天下大事，不知世界地理，同樣不行。
要學(xué)好地理，最重要的是讀圖和學(xué)習(xí)繪圖，用圖來幫助自己理解和記憶，做到“心中有圖”。
其次，要用聯(lián)系的觀點學(xué)習(xí)，例如，氣候和農(nóng)業(yè)有密切的關(guān)系，礦產(chǎn)和工業(yè)有密切的關(guān)系，人口的分布和自然環(huán)境有關(guān)系。各種自然條件彼此又有關(guān)系，如：氣候和水文，水文和植被等等，不能孤立地學(xué)習(xí)，不能死記硬背。，要在理解的基礎(chǔ)上記憶。
此外。學(xué)習(xí)地理，既要了解課本中的內(nèi)容，學(xué)會閱讀、使用、繪制地理圖表等技能，還要留心觀察自然和社會，看一看當?shù)氐牡乩憝h(huán)境的面貌，以及人們在當?shù)厥窃鯓踊顒拥?。觀察時，要動腦筋想一想，多問幾個為什么。
除了這些之外，還要多閱讀地理書籍、報刊、觀看電視節(jié)目和收聽廣播中有關(guān)地理的內(nèi)容，從電腦網(wǎng)絡(luò)上獲取有關(guān)地理的信息，這些都能豐富我們的地理知識、鍛煉我們的才智，使我們更好地學(xué)習(xí)地理!
你心目中的未來初中提綱篇一
時維四月，序?qū)偕畲?。春是萬物之始，她在自然界中展示著新目標，新開端，甚至是萬物新的起跑線。春，這個季節(jié)承載著太多太多的夢想。她是秋天埋下的伏筆，是冬天孕育的兒女，更是四季中唯一能給人以祝福的季節(jié)。
春日的早晨，我迎著初升的朝陽，沐浴朝暉去野外欣賞百花，去聆聽鳥語，我醉心于那種享受。我漫步在小徑上，那些被我踩踏著的小草，依然挺直著腰，笑對春風(fēng)陽光。我知道小草們在飽受嚴冬的考驗之后，在嚴冬中聚集著力量，想在春天到來時，將力量釋放出來，它展示出了生命力的頑強，也展示出自己對春天的渴望！而那些盛開的百花也一朵朵的張開著笑臉，他們的唯一目標就是讓這個春天能夠顯示出青春的'生機。我依然悠閑的走在這條小徑上，依然欣賞著路旁的春景。
漸漸地，一陣風(fēng)起，每一棵柳都會吟出一則則白茫茫，虛飄飄，說也說不清，聽也聽不清的飛絮，每一絲飛絮都是一株柳的分號。風(fēng)，一時之間撫摸過大地萬物，同時也溫柔地撫摸過我的臉頰，那種感覺很舒適?！疤旖中∮隄櫲缢?，草色遙看近卻無?！比岷偷募氾L(fēng)挾著毛毛小雨，柳枝細葉也悄悄煙霧蒙蒙，充滿了無限的詩意。此時此刻，一切開始慢慢蘇醒，萬物等待著春風(fēng)春雨，所有青春夢想將再此成長。雨瀟瀟下著，我依舊漫步在春雨之中，我只想看看它如何輕輕地喚醒大地，如何悄悄地洗去冬日的殘跡，如何慢慢地撫慰著樹木上嚴冬的創(chuàng)傷。
你心目中的未來初中提綱篇二
時光飛逝，眨眼間我已長大，我擁有了屬于我自己的房子，我和我最好的朋友——徐冰慧住在那里。
“嘀嘀”只聽一聲汽笛聲，我和徐冰慧忽的一下翻身坐起，匆匆忙忙的洗漱完，架著一架直升飛機去向“云龍廣場”。你們可能會很驚訝，什么直升飛機，什么云龍廣場?。?！沒錯，這就是我工作的地方。當然這還不算什么，說實話，現(xiàn)在的汽車才是最先進的，為什么呢？因為現(xiàn)在的汽車不但能在路上跑還能在水里游，更能在墻上爬。怎么樣，厲害吧！
“叮鈴鈴，叮鈴鈴”“喂，請講！”“隊長，在青海路一號路段發(fā)生了一起交通事故，是追尾事件，請您速速趕來?！薄昂玫?，小王，我馬上就到?！蓖烁嬖V你們，我現(xiàn)在是一名警察，還是個隊長呢！于是我駕著警車來到了事故現(xiàn)場。
我用相機把這恐怖的一幕一一拍下，不一會兒急救車到了，醫(yī)護人員急急忙忙的把那些傷員抬上了急救車，我在現(xiàn)場仔細詢問了一下情況，做好筆錄就去忙別的事兒了。
雖然有時候忙的飯都來不及吃，但我還是很開心，因為當一名警察是我從小的夢想；我為自己感到自豪！
你心目中的未來初中提綱篇三
未來，是一個美好的幻想，是一個充滿神奇的地方，是一個令人回味無窮的世界，我們要好好珍惜美好的未來。未來是有很多的美好，真如蘇軾寫的水調(diào)歌頭“但愿人長久，千里共嬋娟?！北磉_了對美好未來的遐想，而我的作文也從這起頭，說一說未來的衣食住行。
衣服方面：我們每個人都穿上高技術(shù)的多功能塑料衣服能根據(jù)季節(jié)來進行變化，這件衣服是由塑料造成能多次使用，可以進行回收再次做成衣服，能抗高溫不燃燒。衣服上有4個按鈕分別是：紅按鈕，藍按鈕，綠按鈕和黃按鈕。在春天人們按下了紅色按鈕，衣服就會就會成為紅色給人體增加水分。在夏天人們按下了藍色按鈕，衣服就會成為藍色給人體增加涼意，讓人清爽涼快。在秋天人們按下了綠色按鈕，衣服就會成為綠色給人體增加少量熱度，讓人更加舒服。在冬天人們按下了黃色按鈕，衣服會成為黃色給人體增加熱量，讓人更加暖和。這件衣服有微小型飛行器，讓人可以在短距離的飛行。
食品方面：俗話說：“人是鐵，飯是鋼”，在未來在也沒有垃圾食品，吃的都是高質(zhì)量的壓縮食品，它對人體的大有好處，讓人們更加強壯，那些高質(zhì)量食品是在科學(xué)加工之下由多種有益食品提取而來的.，不會有免檢食品，讓人們吃后不會在因為吃東西而生病,有利人體的吸收與運動。
居住方面：人們住的移動型充氣房屋，可以讓人們?nèi)グ布?，在哪里去感受另一種生活，享受生活中多彩的美。讓人們的家隨著人們的旅行而移動，不用時它可以折疊成手提包那么大，在這里生活你可以放心，它冬暖夏涼;保溫和透氣性都很好.
旅游方面：人們可以乘坐由廢氣加工成材料的汽車，無公害的進行有益的旅游讓我們更加的開心快樂的進行旅游，進行更加有益的活動，為社會做貢獻，這種車的價格很便宜才要100元，讓我們成為好的公民，為我們家園盡自己一份力。有了這種車人們可以多多出去郊游，了解生活，開闊眼界。
但是想要有這樣美好的未來，我們就必須從現(xiàn)在做起做好每件事，好好學(xué)習(xí)，天天向上。我們必須要靠自己的雙手和智慧去創(chuàng)造美好的未來。
未來一個是充滿挑戰(zhàn)的世界，只要我們的不懈努力才能創(chuàng)造美好家園。我們是世界的一份子，讓我的生命在有限的時間散出最大的光芒。
你心目中的未來初中提綱篇四
說到英雄，什么才是真正的英雄？作出驚天動的事的人是英雄；為尋求真理獻出生命的人是英雄；在平凡崗位上作出不平凡事跡的人也是英雄……而我心目中的英雄卻是在汶川大地震中救了兩個人的9歲小英雄林浩。
5月12日下午14時28分，四川省汶川、都江堰、映秀等好幾個城鎮(zhèn)發(fā)生了8級大地震。那時，地震突然的來臨了，所有的人都不知之所錯，拼命地向外跑。與此同時，映秀鎮(zhèn)某小學(xué)某班的9歲小班長_—林浩，一邊自己向外跑，一邊拉著同學(xué)向外跑，等他從學(xué)校里逃出來后，他本來可以躲到安全的地方，可是他還看見有的同學(xué)沒出來，便又急忙跑進廢墟里邊救人，可他剛拉著一個女同學(xué)準備往外跑時，教學(xué)樓塌了，但林浩并不害怕，為了不讓女同學(xué)慌張，他還讓同學(xué)和他一起唱歌。終于林浩被救出來了，它還英勇地救了兩個同學(xué)！
小英雄林浩的故事不知感動了多少人，20奧運會，林浩還和姚明一起參加了開幕式！他才是我們心目中真正的英雄！
你心目中的未來初中提綱篇五
?一陣陣那淡淡而又醉人的花香沁人心脾，一個勁兒地往我的鼻空里鉆，剛露出那美麗笑臉的海棠花花瓣兒，隱隱約約泛出了粉紅。
?剛走進莫愁湖公園的里面，一團團、一簇簇火紅的、金黃的、淡粉的、雪白的各種各樣、五彩繽紛的海棠花便會爭先恐后地映入你的眼簾。嗯嗯?好像不是所有花朵都綻開了花瓣哦：有的剛展開兩三片花瓣兒；有的已經(jīng)完完全全地綻開了；有的還是個飽脹得馬上就要破裂似的`花骨朵兒。
?真的有太多太多想贊美海棠花想說，但又不知道用什么樣的詞來形容海棠花。我喜歡海棠花，更愛它，打動人心的海棠花，你那羞澀的小臉蛋永遠清晰地刻畫在我深深的腦海中，時時刻刻地伴隨于我左右!
?希望大家一起去南京莫愁湖公園賞花!
你心目中的未來初中提綱篇六
曾有一名優(yōu)秀的黨員，他的“釘子精神”家喻戶曉。他的精神激勵著一代又一代人向他學(xué)習(xí)，他是所有人的楷模。在他短暫的人生中他助人無數(shù)。這個人就是雷鋒，我心目中的英雄。
“雷鋒出差一千里，好事做了一火車”。我傾佩雷鋒樂于助人的精神，我更佩服雷鋒做好事不留名的品質(zhì)。
從老人們的講述中，我了解到了這樣一個故事：一次，雷鋒外出，在沈陽車站轉(zhuǎn)車。他發(fā)現(xiàn)一個背著小孩的中年婦女焦急無助的在車站里尋找著什么，那婦女額頭上因焦急布滿了細汗，目光在各個角落里搜尋，急得淌淚，口里喃喃著：“在哪里去了呀真愁人啊!哎”。雷鋒上前詢問，得知，原來這名婦女要帶著不滿五歲的孩子去找在外地打工的丈夫，本來心里十分期待、歡喜，可剛才婦女在買水時，將手伸進衣兜掏錢時，發(fā)現(xiàn)她的錢與車票全失蹤了。婦女一下子慌了神，恐懼與慌張像潮水將婦女淹沒，婦女記不起來錢與車票放在了哪里，任她四處找，也找不到。雷鋒知道后，連忙用自己的津貼費為婦女買了一張車票，安慰婦女與小孩：“沒事的，沒事的，不用擔(dān)心，看，這難道不是車票”說完，便將買來的車票塞到婦女手里，對婦女說：“大嬸，這車票你拿去吧，早點回家，一家人團聚去吧?！蹦谴髬馃釡I盈眶，含著淚摟著小孩，手里緊握著車票，對雷鋒說：“小兄弟，我們不會忘記你的。在我最無助，最恐慌的時候，是你幫了我，救了我。感謝你。哦，小兄弟，你叫什么名字是哪個單位的”雷鋒說道：“大嬸，我叫解放軍，在部隊工作?！?BR> 雷鋒并不告訴婦女自己姓甚名誰，而是告訴婦女自己叫解放軍，在部隊里工作。雷鋒的這種做好事不留名，不求回報的精神令我佩服不已。
自小，我就聽老師和爸爸、媽媽講過許多關(guān)于雷鋒叔叔的動人故事。
“雷鋒叔叔真了不起!”“雷鋒叔叔真是我們的好榜樣!”這，就是同學(xué)們一邊看，一邊脫口而出的話，也正是我內(nèi)心的真切感受。我終于知道了，什么才叫做真正的好人好事。
這，一幕幕動人的情景;這，一件件感人的事跡，使我熱淚盈眶，心兒像滾滾的波濤，久久不能平靜。我不禁從心底由衷地感嘆道：雷鋒叔叔啊!你真是一個大公無私、心中時刻裝著人民的好戰(zhàn)士啊!同時，我也不禁聯(lián)想到了：當前，由于不正之風(fēng)的影響，社會上還有一些與雷鋒精神大相徑庭的人和事：如一個婦女，在街上遇到歹徒的圍攻，當她大聲呼救時，旁邊的人卻奪路而逃，生怕惹禍上身;還有一些不法的商人，他們利欲熏心，為了自己發(fā)大財，而制造黑心棉、毒米、假藥等，嚴重危害了人民群眾的身心健康……這些人與雷鋒叔叔大公無私的精神相比，是多么的可恥啊!
再聯(lián)想到我自己，身為一個中隊干部，為集體，為同學(xué)們多做一些工作，這本是應(yīng)該的，可我有時還覺得太累了，甚至認為做多了會影響自己的學(xué)習(xí)，所以，工作就有些不主動。這跟雷鋒精神相比，是多么渺小啊!
學(xué)雷鋒，看行動，今后我要以雷鋒叔叔為榜樣，從自己身邊的每件小事做起，做一個大公無私的人。正如雷鋒叔叔所說的：把自己有限的生命投入到無限的為人民服務(wù)之中去。
雷鋒，這個光輝的名字，在我們的心中閃爍著不滅的光輝。他高尚的理想、信念、道德、情操，必將在我們青少年一代身上不斷發(fā)揚光大，他那不可磨滅的美好形象，將永遠活在我們的心中!
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
你心目中的未來初中提綱篇七
我遇見誰會有怎樣的對白/我等的人他在多遠的未來。
one。
那天云淡風(fēng)輕，補習(xí)班剛下課，我一個人走在回家的路上。由于不趕時間，我走得很慢，一路上觀察著每個路人臉上的表情。走過的路人些一臉焦急，有些跟朋友說說笑笑，但更多的是跟我一樣臉上波瀾不驚。記得有一句話說的是，“前世的五百次回眸才換來今生的相遇”，我突然想到但是在這條街上我就遇見了這么多人，那我上輩子的回頭次數(shù)肯定是天文數(shù)字。
two。
屈指一算，我跟現(xiàn)在的同學(xué)們相處快一年半了。從開始的素不相識到現(xiàn)在的無所不談，都是緣于一年前我們考上這所中學(xué)時被分到了這一個班。班上有和我一樣喜歡哈利波特的夭，善解人意的柳，斯文樂觀的佳和開心果丹。
我想遇見她們每一個人都是因為偶然，這一場遇見中任何一個環(huán)節(jié)出了錯就會讓我們錯過對方。比如說，如果去年我打算呆在新加坡念中學(xué)那我可能到現(xiàn)在都不知道世界上有她們這些人;如果去年夭考進了別的學(xué)?；蛘弑环值搅藙e的班那我可能到現(xiàn)在都找不到一個比我更熱愛哈利波特的人……諸如此類的“如果”要是全部打出來那肯定是一大篇慷慨激昂的排比句。我不想像那些文縐縐的孩子們一樣說我們相遇是上帝的安排，但是我仍然相信這都是命運中的注定。
three。
每次走在路上我都回很小心的選擇自己的路。因為我可能由于一次拐彎而錯過某些人，可能由于不拐彎而遇見另一些人。我所走的每一步都會決定下一秒將要遇見誰。當然我是不能預(yù)見未來的，迷信一點說就是我所走的每一步仍然是已經(jīng)被注定的。只是這樣選擇自己要走的路會讓我有一種操作命運的感覺，很微妙。
你心目中的未來初中提綱篇八
自從去年那場艱辛萬分的重點班考試后，緊接著，我開始進入這個人生重要的里程碑——初中生活。
剛開始，踏入這個人生地不熟的地方，我必須每天騎車上學(xué)，不管暴雨急驟，不管狂風(fēng)吹襲。到了教室，跟還未熟識的各地同學(xué)生活在一起，大家就如高傲的老鷹一般，有著各自的想法，不喜歡與人親近、交談，甚至完全沒有互動！突然見到這個景象，跟腦海里小學(xué)時與同學(xué)玩得不亦樂乎的記憶，形成十分強烈的對比。更使我震驚的是，這種生疏的情況竟僵持了一個禮拜之久！
雖然如此，可是人畢竟是群居的動物，漸漸地，班上有了歡笑，發(fā)現(xiàn)原來同學(xué)個個那么的可愛、活潑，跟上禮拜有了一百八十度的轉(zhuǎn)變！我再次感受到如同小學(xué)時同學(xué)們相互的關(guān)愛，就這樣，一顆冷漠的心，再度灌進了一道暖流，使我又重新恢復(fù)了對這個班級的期望。
另一方面，我驚覺成績上得不到理想的回報，原本十分自傲的我，受到極大的挫折。為突破這個瓶頸，我必須在時間上做自我規(guī)劃，整理出一套獨特的讀書方法，使自己對課業(yè)上的研究更有效率，以突破現(xiàn)狀，更上一層樓。
于是，被激怒的我，配合了計劃的實施，一個月內(nèi)，成績急起直追，瞬間名列前茅，這不僅使我欣喜若狂，連帶家人也分享了我的喜悅，這是從沒有過的感覺，原來全力的付出、辛苦的耕耘，就能有如此令人滿意的收成！
進入初中以后，我必須自個兒騎車上學(xué)，不能繼續(xù)依賴父母；進入初中以后，我知道人外有人，天外有天。外面的世界愈廣闊愈表示自己能翱翔的空間無可限量，所以我必須百尺竿頭更進一步，激發(fā)出深藏的潛能，面對人生更多的考驗！
你心目中的未來初中提綱篇九
一天晚上，我上床睡覺，不一會兒，就進入了夢鄉(xiāng)。
突然，我眼前出現(xiàn)了一道耀眼的閃光，我不得不閉上眼睛。過了一會兒，我睜開眼睛，發(fā)現(xiàn)我竟然進入了時空隧道。順著時空隧道，我來到了一個與眾不同的世界哪里科技非常發(fā)達。正好，走過來一位先生，我連忙走過去，問：“你好，請問這里是哪里？是幾幾年？”那位先生回答：“恩？你不知道么？這里是北京啊！是2970年”我愣了一下，繼續(xù)說：“我是通過時空隧道來到這的，你可以陪我參觀一下這嗎？”“好啊，正好我是個導(dǎo)游”那位先生說道。說著，我便和那位先生參觀了起來。
走著走著，突然開過來一輛車子，由于它的速度太快，我來不及躲閃只好閉上了眼睛，過了一會兒，我睜開眼睛，看見那位司機站在我的旁邊。我感到很奇怪，為什么這輛汽車撞上了我，怎么我沒事呢？于是我問了那位司機：“這兩車撞上了我為什么，我沒事呢？”司機說：“小朋友，你是從以前的時代來的吧，我們這里的所有車子都是用海綿做的，不會撞傷別人的?！边@時我才明白，接著，我又和那位先生去參觀了。走著走著，我看見天上有一個巨大的石頭，好像要壓下來似的，我連忙對那位先生說：“快跑啊，那塊巨石要壓下來啦！”那位先生說：“不用怕，不用怕，不會壓下來的`，這塊巨石是加了浮空芯片的。”我好奇地問：“什么是浮空芯片?。俊薄熬褪强梢宰尣荒芨∑饋淼牡臇|西浮起來的芯片?！蹦俏幌壬卮?。我接著問：“但為什么要把這么大石頭浮在半空中??？”“因為有些人想到天上去生活，但他們沒有翅膀所以就發(fā)明了這個芯片?！?BR> “太陽都曬到屁股了，還不快點起床！”我睜開眼睛，原來是媽媽叫我起床了。
你心目中的未來初中提綱篇十
看書，是一種良好的習(xí)慣?？磿梢栽诩依锟矗部梢栽诮淌依锟?，還可以在安靜的圖書館里看。圖書館，是一個供人學(xué)習(xí)，休閑的地方，讓我們一起大膽暢想，想一想未來圖書館長什么樣吧。
未來的圖書館，可能讓你大開眼界。它有許多不可思議的新奇之處。請容我慢慢道來。
未來的圖書館，猶如一片寬廣的竹林，從外面看去非常寂靜，到了里面就聽不到聲音了，因為這里的墻壁都是隔音的，給予了我們一個很好的讀書環(huán)境。
圖書館的門前有許多小黃卡，上面紋理清晰。這些小黃卡可以為你提供服務(wù)。抽出一張卡，隨便在館內(nèi)找一張空坐椅，然后把卡插在扶手上，就可以啟動了。你可以用坐椅上的方向鍵輕而易舉地控制坐椅。
圖書館的書架也是多功能的，書架前的標牌上會清晰地寫出什么類型的書。如果你知道書名你就說出書名。如果它有的話，它會伸出機械臂幫你取，如果沒有它會對你說：“對不起”。
如果你想呆在一個“秘密”的地方獨自看書，不想受周圍的環(huán)境影響。可以走到門前取小黃卡的地方。在哪里有一個按鈕，按下去說一聲：“私密”。選擇你想去的場景:太空、海洋、花園······你就會進入模擬空間，在哪里你不會受到干擾。
在茂密的竹林中，想換本書，卻又擔(dān)心位置被搶，怎么辦？哈哈。每一個空位邊都有一根竹子，上面掛了一個草屋，只要動口，無需動手，草屋就會載著你要的書來到你的身邊。
書是人類進步的階梯，但也不能看太久，看完后休息一下吧！
這一切都發(fā)生在未來，相信只要我們努力，這也就近在咫尺！
新世紀的鐘聲已經(jīng)敲響，它正邁著輕快的步伐向我們走來，幾十年后學(xué)校也煥然一新，宛如走入了仙境一般。
未來新型教室的建筑材料都是高科技產(chǎn)品，它具有一輕，二薄，三堅固的特點，這也不算什么。在教室門口，有一個微型按鈕，這個按鈕能隨意調(diào)節(jié)教室的大小，如果要外出郊游，可以把教室的大小調(diào)成最小的樣子，隨身攜帶，到了目的地再調(diào)回去，既可以學(xué)習(xí)，有可以玩耍，真實一舉兩得。
教室門設(shè)計的可不一般。它具有防盜功能，手指在鎖上輕輕按一下，門就開了。哈哈，這一點兒也不奇怪，因為鎖里有一張微型卡片，卡片上已經(jīng)記錄了全班同學(xué)的指紋，只要在鎖上對一下你的指紋，鎖自然就開了。
走進教室，你首先看到的是那五顏六色的墻壁，它可以隨著環(huán)境而改變。上課了，墻壁可以變成藍色，讓大家看了不會過于緊張；下課了。墻壁會變成綠色，使同學(xué)們可以放松下眼睛和大腦。
未來教室最特別的還是那一張張排列整齊的桌椅，這種桌椅不是用木頭做的，也不是用金屬做的，而是用巧克力做的，在每一張桌椅上都鋪有一層保鮮紙，以防把桌椅弄壞了。若是壞了，而且修不好，那就能廢物利用，滿足同學(xué)們的口腹之欲。
放學(xué)了，同學(xué)們可以乘坐“友誼號”回家。“友誼號”有很強的記憶功能，能記住每個同學(xué)的家庭住址，只要對著它大聲說出自己家的位置，就能在瞬間把你送回家。并且“友誼號”是無人駕駛，能自動飛回學(xué)校。
我相信，只要我們努力，任何的夢想都會成為真實。
未來的汽車是什么樣？未來的飛機是什么樣？我覺得在未來，我的家是這樣的：
走進房子，只見客廳的地板是玻璃做的，里面放滿了水，水里面各種各樣的小魚游來游去，可愛極了！再看看墻壁，呀！它會隨著我的心情而變化，現(xiàn)在，它是淡藍色的，說明我心情愉悅?？蛷d里還有一個機器人正在掃地，見我進來，還向我問了聲好。
走進廚房，只見另一個機器人在炒菜，還有一個在洗菜，那個正在洗菜的機器人一邊洗菜一邊向我匯報今天吃什么。
再去二樓看看吧！走進我的臥室，只見一臺小型投影儀放出的光射在墻面上，這時我的房間里充滿了鳥語花香，仿佛來到了仙境。房間里的燈光都是聲控的，我想關(guān)燈或開燈只要說一聲就行。我的床上有三個小按鈕，第一個按鈕是將床升高，第二個是將床降底，最后一個是恢復(fù)原樣。我的衣柜旁邊有一個小機器人，它是干什么用的呢？原來它是用來搭配衣服的，它會為你搭配出最適合你的衣服，讓你不再煩惱穿什么。
這就是我未來的家，你未來的家是什么樣呢？
未來的車是什么樣?未來的房子是什么樣？未來的我又是什么樣？今天，我插上了想象的翅膀，來到了未來的世界，暢想未來。
未來的世界是鮮艷的綠色，那里人與動物和諧共存。人們生活在綠蔭之下，那里沒有噪音，只有各種鳥兒在空中自由飛翔，偶爾在人們手上駐足。動物在人們的腳邊嬉戲，大自然一片和諧景象。未來的世界一切都是煥然一新，最快發(fā)展的還是科技。那時候，科學(xué)家們已經(jīng)發(fā)明了一種引力制造器，放在火星上，火星便有了引力，也有了氧化制造器，24小時釋放出氧氣，這樣人們就可以在火星上植樹、砌房子、生活。地球變得不那么擁擠。人們可以自由選擇在火星居住或在地球居住。
現(xiàn)在的我會去一個美好的地方實現(xiàn)自己的理想，成就自己的事業(yè)，為自己所喜愛的東西去奮斗，為自己的目標不斷拼搏。那時，我也許是醫(yī)生，用自己的全力治好每一個被病魔困惑的人；我也許是老師，把自己所有的知識、愛心、熱情以及寬容都獻給自己的學(xué)生；我也許是一名歌星，錄制很多經(jīng)典歌曲，給所有期待我的歌迷的快樂；我也許是一名翻譯家，把自己祖國的語言傳遍世界的每一個角落，也把外國的語言帶回中國，到那時世界也許會變得更美好。
怎么樣？未來的生活神奇吧！如果你羨慕未來世界，那就勤奮學(xué)習(xí)，以后建設(shè)祖國，建設(shè)出美好的未來！
你心目中的未來初中提綱篇十一
就快要畢業(yè)了，現(xiàn)在的小學(xué)生活都變得緊張了，我想，初中的生活也一定很緊張吧！
一個又一個的問題在我的腦袋里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，這讓初中又在我的心目中變得很神秘。我常?；孟胫哌M初中的大門，看著那大大的.操場、進入那高高的教學(xué)樓、聽著新老師的講課、和新朋友在一起快樂的聊天。初中在我心目中是緊張又神秘的。
初中有許多考驗等著我們，我們就像一只快要斷線的風(fēng)箏，即將要想出眾的藍天飛去，這片藍天上值得有我們的追求的白云，也有恐怖的電閃雷鳴等著們?nèi)ヌ魬?zhàn)，我們渴望這片能讓我們飛翔的天空，可同時又有所恐懼這片天空。在初中的生活我想一定是豐富多彩的吧！
不論怎樣現(xiàn)在的我們還是要努力復(fù)習(xí)，努力讓自己的知識更豐富，養(yǎng)自己變得更加強壯，考上自己理想的初中，努力然后自己的夢想成真，讓美麗的初中生活在我們的眼中不是泡沫。
在初中的這片天空中，我們僅是一支小風(fēng)箏但我們敢于挑戰(zhàn)，敢于戰(zhàn)斗，我們一定會不顧一切打敗所有困難，讓自己的初中生活更加美好！
你心目中的未來初中提綱篇十二
“有人問：世界上什么東西的氣力最大?回答紛紜得很，有的說象，有的說獅子，有人開玩笑似的說，是金剛。金剛有多少氣力，當然大家全不知道。結(jié)果，這一切答案完全不對，世界上氣力最大的是植物的種子。一粒種子可以顯現(xiàn)出來的力，簡直是超越一切的。人的頭蓋骨結(jié)合得非常致密，堅固。生理學(xué)家和解剖學(xué)家用盡了一切的方法，要把它完整地分開來，都沒有成功。后來忽然有人發(fā)明了一個方法，就是把一些植物的種子放在要剖析的頭蓋骨里，給與溫度和濕度，使種子發(fā)芽。一發(fā)芽，這些種子便以可怕的力量，將一切機械力所不能分開的骨骼，完整地分開了。植物種子力量之大如此?！?BR> 看了這段話不禁讓人感慨植物的生命力之強大。而人類的生命又何嘗不是堅毅無比呢?
張海迪阿姨，她從小就癱瘓，后來因為種種原因不能上學(xué)。但是她從來沒有放棄對生活的渴望，她自學(xué)成才，寫出了她的小說《輪椅上的夢》。
奧斯托羅夫斯基，因為參加衛(wèi)國戰(zhàn)爭，身體受傷，導(dǎo)致雙目失明，身體癱瘓。但是，他并沒有放棄自己對生活的追求，而是憑著頑強的毅力創(chuàng)作出著名的《鋼鐵是怎樣煉成的》一書，教給人們生命的價值和意義。
史蒂芬.霍金，他是一個大腦，一個神話，一個當代最杰出的理論物理學(xué)家，一個科學(xué)名義下的巨人……或許，他只是一個坐著輪椅、挑戰(zhàn)命運的勇士。
生活中，有多少起因為違法交通規(guī)則造成人員傷亡的事故?有多少次因擅自下水游泳而被溺亡的慘痛教訓(xùn)?有多少次因玩火、玩煙花爆竹而被傷害的例子?又有多少人只是因為生活中遇到的一些挫折，而主動地放棄了生命?……生命卻又是如此的脆弱!
珍惜、珍愛生命，那么生命自然會給你應(yīng)有的回報;反之，靠近危險，讓生命處于危險的境地，那么生命亦會離你而去。
請珍愛生命，遠離危險，健康成長，擁抱未來!
你心目中的未來初中提綱篇十三
我心中的未來是：中國比美國更強大，世界上可以造出掌上電腦、最新型的載人飛船、可視電話、無污染的太陽能汽車。
我在世界上最想有的東西是：最好的陸地飛船，可以在一分種之內(nèi)戴達目的地。還有手機，可不是普通的手機，就比一個例子：比如說，回家，我要給媽媽打一個電話，就用這種手機打，先把媽媽的電話號碼記在手機上，在地下再把媽媽的名字打在手機上，要給媽媽打電話只用說媽媽的名字，不用按鍵，就撥出去的那種手機。這些東西都要我們好好學(xué)習(xí)，天天向上，進步，才能獲得成功，有一句話這樣說：“謙虛使人進步，驕傲使人落后，”希望大家都做一個謙虛的好孩子。
我對大家說：“只要還好學(xué)習(xí)，考一個優(yōu)異的成績來回報父母，這樣父母費的苦心也沒白費，這樣父母也高興。對我沒有好處，可以讓我們開一個大公司，可以讓我們掙很大的錢，希望大家好好學(xué)習(xí)，天天向上，長大當博士、科學(xué)家、老師、飛行員，開個大公司賺大錢。
你心目中的未來初中提綱篇十四
學(xué)習(xí)地理首先要在頭腦中形成正確的地理表象。地理表象就是地理位置、地形(如山脈、河流)以至地圖等等地理事物在人腦中所形成的表象。這些正確表象的形成是理解地理知識的基礎(chǔ)。
根據(jù)表象的來源，可以把地理表象分為兩類。一類是地貌表象，即由直接觀察局部地區(qū)的實際面貌所形成的表象，如人眼所見的山地、河流等形象所形成的表象。這類表象所反映的是較小的空間。另一類是地圖表象，即由觀察地圖而形成的表象。地圖是表示地理空間關(guān)系的圖形。它所包括的領(lǐng)域比較大，遠遠超出視力所及的范圍。所以，地圖表象所反映的是較大的空間。我們學(xué)習(xí)地理不能到處去實地考察，主要還是通過地圖表象來學(xué)習(xí)的。
因此，我們學(xué)好地理，必須掌握“圖”、“書”對照法，即一邊看書，一邊看圖，把書中用語言表述的內(nèi)容移到圖上。只有這樣形成習(xí)慣，才能建立正確的地理表象，掌握好地理知識。
這里應(yīng)引起重視的是地圖的學(xué)習(xí)和運用。須知地圖是學(xué)好地理的必要工具，又是“特殊的地理教科書”，地圖的圖表語言是國際通用的。各種地理事物的形態(tài)、特征和空間分布等，都要用地圖加以顯示。離開了它，就不易掌握地理事物的空間分布及其相互關(guān)系，就無法形成正確的空間概念，獲得真正的地理知識。因此，在學(xué)習(xí)中要充分運用地圖，認真鍛煉讀圖、用圖的能力，這是學(xué)好地理關(guān)鍵所在。
要學(xué)會讀圖、用圖，先要學(xué)好地圖的基礎(chǔ)知識、基本概念，包括搞清地圖上的方向、比例尺、等高線和地形圖，以及圖例、注記等方面的基礎(chǔ)知識。如果這些基礎(chǔ)概念不清，不會運用，就不可能正確地閱讀地圖。例如，不懂得經(jīng)緯線的性質(zhì)，就談不上用經(jīng)緯網(wǎng)來確定方向;不了解比例尺的各種表示方法和意義，就不會運用比例尺在地圖上量算距離;同樣，不明白等高線的意義和表示方法，也談不上利用等高線地形圖來判斷地表的高低起伏狀況等等。掌握了地圖知識后，還要不斷地有意識地反復(fù)練習(xí)，把它轉(zhuǎn)化為自己的能力，作為幫助自己繼續(xù)學(xué)習(xí)的工具。常用的地圖有：掛圖、圖冊、課本插圖、填充圖，學(xué)習(xí)中要配合使用。例如，在分層設(shè)色地形圖上，地表高低起伏，色彩鮮明，但不易看清山脈分布和走向;而在課本中的山河分布示意圖上，山脈走向卻十分鮮明突出。二者結(jié)合對照使用，就能達到互為補充的效果。需要注意的是，地圖冊和插圖的注記不盡相同，要仔細查看注記，對照使用。
你心目中的未來初中提綱篇十五
我心目中未來的住宅是很美麗的。我心目中的住宅的門前輸入密碼的.裝置，你想要進去必須要輸入密碼，如果你忘記了密碼的話，不用擔(dān)心，密碼裝置旁有一個指紋識別器，你只要把手指放到上面，電腦就能識別你的信息，如果你是主人，大門就會自動打開，如果你不是主人，這時，只有主人下達同意入類的指令后，大門才會打開。
進入住宅，輕松悅耳的音樂就會播放。客廳在一樓，客廳里還有游樂場和運動場，想要進去，只要按一下墻上的開關(guān)就行了?？蛷d里只有沙發(fā)、電視、茶機，其他家具全部放在地下的“集裝箱”。
廚房在二樓，廚房里有一個機器人，它是誰呢？它就是“廚師”。它不僅會做飯，還會預(yù)約做菜，如果你想一回家就能吃上香噴噴的飯菜，就可以發(fā)出指令給“廚師”，它就會提前做好香噴噴的飯菜。
臥室在三樓，臥室有一臺電腦，那臺電腦可以擴大：床、房間。房屋……床頭一個“休息”兩字的開關(guān)，主人在睡覺前，只要按一下那個開關(guān)，住宅的防盜系統(tǒng)便會進入工作狀態(tài)，這時，沒有關(guān)上的窗戶將自行關(guān)閉，除了走廊有必要的燈光外，其他燈全部熄滅，這一切將持續(xù)到第二天早晨主人起床為只。
你心目中的未來初中提綱篇十六
上了初中，生活可能還會跟小學(xué)一樣，是那么繁忙，每天也可以聽到校園里的嘻哈聲。可上了初中，我可能再也見不到我朝夕相伴的同學(xué)和老師們了，再也見不到愛出風(fēng)頭的吳同學(xué)，再也見不到社交達人陳同學(xué)，再也見不到滑稽搞笑的蘇同學(xué)，再也見不到帥氣的科學(xué)謝老師，再也見不到幽默的數(shù)羅老師，再也見不到當了我六年的班主任語羅老師……上了初中，我會遇見新的老師以及新的同學(xué)，一切都會隨著時間和環(huán)境發(fā)生改變。
希望告別小學(xué)生活迎接新的初中生活時，把小學(xué)生活畫上一個圓滿的句號。再見了，小學(xué)！你好，初中，我來了！
你心目中的未來初中提綱篇十七
涂老師是我的班主任，她是一位女老師，她有一頭卷發(fā)、一張圓圓的臉、一雙炯炯有神的眼睛和一張能說會道的嘴。
涂老師是一位慈愛的老師，她向母親一樣關(guān)心我們。
記得那是去年的事，我們班有一位同學(xué)叫黃平，他是中午帶飯到學(xué)校蒸來吃的，有一天，他把飯盒放在食堂，中午去拿飯的時后，發(fā)現(xiàn)它的飯盒不見了，他找來找去，還是沒找到，只好餓著肚子回教室。涂老師知道后，對他說，別著急，到我家去，炒雞蛋飯給你吃。于是，涂老師就黃平帶到她家，就把家里僅剩的兩個雞蛋炒雞蛋飯給他吃了，黃平每每說起這件事都十分激動，流下了感動的眼淚。
還有，今年六一兒童節(jié)，我們班女生組織跳舞，其中就有一個留守兒童，當他們練好要買服裝時，就出了問題，由于她爸媽收入本來就不多，雖然吃穿不愁，但是買這種服裝對她家來說實在是太浪費了，可是舞都練好了，怎么辦呢？涂老師知道后，就安慰她，叫她別難過，老師會幫助她的。于是，老師就從包里拿了一百元給她，叫他去和同學(xué)買衣服，她接下錢后，感動得熱淚盈眶。
涂老師不僅有愛心，而且還非常有耐心和責(zé)任心。
我有幸在今年的六一兒童節(jié)，被學(xué)校選擇為的“六.一”兒童節(jié)的主持人，我在句子之間的串詞不會寫，涂老師就很有耐心地教我，當我讀不準字音時，涂老師耐心地幫我正音，當我讀的語音不到位，涂老師又耐心地指導(dǎo)，一遍不行，又來一遍，直到讀好為止。因此，“六.一”兒童節(jié)，我在臺上的主持表現(xiàn)非常出色，這一切我都要感謝涂老師，她永遠是我心目中最好的老師。
涂老師向母親一樣關(guān)心我們，所以我非常感謝涂老師。她對我們的培育之恩，我終身難忘。我一定會好好學(xué)習(xí)，長大后成為對社會有用的人，來回報老師、回報社會、回報祖國。
你心目中的未來初中提綱篇十八
中學(xué)地理教學(xué)中，抽象性難點主要是地理概念、地理事象的成因和地理原理等內(nèi)容，這些知識的高度抽象性、或?qū)W(xué)生空間想象能力和空間聯(lián)系能力的高要求，以及說明事實的材料過于簡單是導(dǎo)致學(xué)生理解困難的關(guān)鍵。為了幫助學(xué)生理解難點，使感性知識理性化，實現(xiàn)知識的長久記憶和靈活運用，教師在突破抽象性難點時，要講究教法的直觀、形象和具體，要講究新舊知識之間的前后聯(lián)系，要補充相關(guān)的感性素材。
抽象性難點的化解方法有：
(1)例證法。20世紀80年級以來，科學(xué)工作者在這里開始了整治低濕地的研究。他們“因洼制宜”，采用魚塘一臺田模式：挖魚塘，在水中養(yǎng)魚養(yǎng)鴨，栽種水生經(jīng)濟作物;筑臺田，在田地里種糧、果、棉和飼料植物等，飼養(yǎng)禽畜。這種模式，使魚塘一臺田相互促進，主體開發(fā)，綜合利用，達到生態(tài)、經(jīng)濟的良性循環(huán)。
(2)實驗法。演示實驗可化無形為有形、化平面為立體、化靜止為活動、變抽象為具體，可調(diào)動學(xué)生手、眼、耳、腦等多種感官協(xié)同活動，使教學(xué)難點可感易解。例如，背斜、向斜的根本區(qū)別，既是教學(xué)重點，也是教學(xué)難點。如果教師用課本當教具，讓學(xué)生把書本想象成地層，用兩手擠壓課本兩側(cè)，分別使課本向上隆起和向下凹陷直至對折，請學(xué)生觀察課本一端中心和兩翼書頁的構(gòu)成，學(xué)生即能自行得出背(向)斜構(gòu)造的能力。
(3)聯(lián)系法。生活經(jīng)驗是學(xué)生經(jīng)過自己的實踐檢驗過的感性認識，是學(xué)生最為可信、也是最能從淺顯中見深奧、最能說明問題的事實材料。經(jīng)驗是人生的財富，更是學(xué)習(xí)進程中的加油站，建構(gòu)主義學(xué)說認為：學(xué)習(xí)是學(xué)生借助已有經(jīng)驗理解和接納新知識的過程?！兜乩碚n程標準》中也明確提出：學(xué)生的生活經(jīng)驗是極其重要的地理課程資源。在地理教學(xué)中如果能充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，對他們理解一些抽象的地理事物或者現(xiàn)象，大有好處。
例如在學(xué)習(xí)“空氣受熱時，作上升運動，我先讓學(xué)生回想在家是燒水，當水開了，我們一揭鍋蓋，會看到什么情況。學(xué)生不加思索地說，熱氣騰騰，直向上冒。我引導(dǎo)學(xué)生思考：空氣受熱一般作什么運動?學(xué)生已經(jīng)理解，作上升運動。在“空氣遇冷，作下沉運動”時，我讓學(xué)生看看教室內(nèi)的窗式空調(diào)，思考：為什么窗式空調(diào)要掛得那么高，這說明冷空氣作什么運動?學(xué)生一下子就明白了，空氣遇冷作下沉運動。
授課時及時聯(lián)系生活，可使教學(xué)內(nèi)容變得親切可感，使難點易化。例如，熱力環(huán)流的形成過程和原因，可聯(lián)系日常生活中焚燒廢紙，會看到許多細小灰燼上升漂浮的事實來加以解釋;再如對流層氣溫的垂直變化，可聯(lián)系學(xué)生登山過程中的親身體會來說明。
(4)比喻法。比喻是教學(xué)語言中的重要修辭方法,貼切形象的比喻可以降低理解難度。如何把復(fù)雜的問題講清楚，作比喻是一個好辦法。因為恰當比喻，就是利用學(xué)生熟悉而形象的事物在日常生活和陌生而抽象的地理事物或者現(xiàn)象之間架民一座溝通的橋梁。這樣一來，學(xué)生理解地理事物或者現(xiàn)象也就容易得多了。例如在學(xué)習(xí)我國冬季來自西伯利亞和蒙古一帶的寒流在南下的過程，受到東西向山脈的阻擋時，我這樣比喻：寒流在南下的過程，像運動員一路奔跑，但不是一般的跑步，而是像劉翔一樣，作的是跨欄運動。學(xué)生在笑聲中對這一地理現(xiàn)象有了更深的理解。在學(xué)習(xí)風(fēng)的形成的時，對于空氣從高壓中心流向低壓中心，不太理解。我作了一個比喻：在高壓中心空氣十分稠密，就好像我們教室里擠了80個人，而低壓中心，空氣十分稀薄，就好像另一個教室里只有8個人，現(xiàn)在兩個教室的門都打開，兩個教室的人會怎樣流動?當然是從我們教室跑向另一個教室，空氣的流動也是這樣的道理。學(xué)生一下子就明白了。此外，在學(xué)習(xí)經(jīng)線時，我把能夠組成一個大圓的相對的兩條經(jīng)線比喻成“夫妻經(jīng)線”，因為它們的方向相反，恰似男女性別，而它們互補的度數(shù)雙恰似夫妻雙方的性格。在學(xué)習(xí)緯線時，我把赤道比喻成“緯線王子”，讓學(xué)生去尋找它與其他緯線的區(qū)別。學(xué)生通過努力發(fā)現(xiàn)赤道有四個其他緯線所沒有的特征：度數(shù)最小、長度最長、處于地球儀的最中間和劃分南北半球的界線?！熬暰€王子”當之無愧。
二、記憶性難點及其處理方法。
記憶是知識積累的過程，只有把所學(xué)知識記憶并能清晰準確地回憶再現(xiàn)，才能聯(lián)系知識和分析解決問題，進而形成能力。
中學(xué)地理教學(xué)中的記憶性難點，主要是一些過于集中而彼此間又聯(lián)系松散的地理知識，為了減輕記憶負擔(dān)，強化記憶效果，教學(xué)中可采用以下方法：
(1)編歌訣或順口溜。地理歌訣概括性強、韻律性強，朗朗上口，可讓學(xué)生在短時間內(nèi)輕松地記憶住大量的地理知識。例如，中國的九大商品糧基地順口溜：姜(江)太公(松)三上鄱陽洞吃珠成仙。季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū)的界線：大飲(陰)喝(賀)八(巴)缸(岡)。
(2)給予材料特殊意義。例如，太陽系九大行星的軌道中小行星帶位于火星和木星之間：火把木頭點著了產(chǎn)生的小火星。
(3)加強橫向聯(lián)系。地理學(xué)科文理兼容，與其他學(xué)科的滲透性強。教學(xué)中廣泛引用學(xué)生已有的其他學(xué)科知識，使學(xué)生在記憶上取到事半功倍的效果。例如在喀斯特地貌的學(xué)習(xí)中，學(xué)生常有以下疑問：caco3(石灰?guī)r)微溶于水，為什么會產(chǎn)生大面積的溶蝕作用?針對這個疑問，若不引入化學(xué)知識很難講清楚。在喀斯特地貌的形成過程中，caco3并不直接溶于水，而是水中先溶解一定量的co2，形成co2的水溶液這種溶液呈酸性。caco3可以溶解在這種酸性溶液中。co2在水中溶解越多，酸性越強，對caco3的溶解能力越強。
三、綜合性強的教學(xué)難點及其突破方法。
具有多因、多果、多層次關(guān)系的地理知識，因涉及的地理概念、原理、規(guī)律較多，而且因果關(guān)系、主次地位也常因具體情況的變化而發(fā)生改變，故而成為教學(xué)中最為突出的難點。例如有關(guān)氣候的知識層次較多，各層次之間的聯(lián)系和關(guān)系也十分復(fù)雜，每個層次又含有多個知識要點。如氣候分布規(guī)律若按緯度位置，可分為低緯、中緯和高緯;若按海陸位置又可分為大陸東岸、西岸和中部，以及靠近大陸東、西兩岸的島嶼和大洋中部的島嶼。氣候因素可分為太陽輻射、大氣環(huán)流和地面狀況等。各知識要點的主從地位，又常因具體情況的變化而發(fā)生改變。如在一般情況下，太陽輻射是一地氣候形成的最基本的因素，但對“世界屋脊”——青藏高原來說，地勢高則成為影響其氣候的主要因素。即是同一層次的各知識要點之間，也有比較復(fù)雜的聯(lián)系和關(guān)系。如果沒有扎實的基礎(chǔ)知識，舉一反三，靈活應(yīng)變的能力是難以掌握的。
四、運用性難點及其突破方法。
知識的運用是知識掌握的檢驗，同時，知識的反復(fù)運用又有利于知識的內(nèi)化和遷移。中學(xué)地理教學(xué)中的運用性難點多存在于讀用地圖和運用地理原理解釋具體現(xiàn)象和解決實際問題等方面。運用性難點的突破方法應(yīng)講究應(yīng)用障礙的針對性，要力求巧設(shè)問題情境，增加問題層次，減緩問題坡度，必要時可提供相關(guān)圖表甚至實物或模型，以引導(dǎo)學(xué)生層層深入，逐步求得結(jié)果，達到學(xué)以致用的目。如講完“日界線”后，學(xué)生很難理解和運用日界線的計算法則，若不解決這一難點，學(xué)生就會失去信心，考試中就不能正確地解決問題。如這時教師結(jié)合實際巧編故事，效果就大不一樣。從前有一只前進中的海船上，一對孿生姐妹先后降生，姐姐的生日是5月1日，妹妹的生日是4月30日，試問她們出生在什么地區(qū)，為什么?故事一講完，學(xué)生興趣馬上來了，通過這一故事的講解，不僅突破了教學(xué)難點，也強化了學(xué)生的記憶。
五、理解性難點及其突破方法。
中學(xué)地理教學(xué)中，理解性難點主要是地理概念、地理事象的成因和地理原理等內(nèi)容，這些知識的高度抽象性、或?qū)W(xué)生空間想象能力和空間聯(lián)系能力的高要求，以及說明事實材料的過于概略是導(dǎo)致學(xué)生理解困難的關(guān)鍵。
為了幫助學(xué)生理解難點，使感性知識理性化，實現(xiàn)知識的長久記憶和靈活運用，教師在突破理解性難點時，要講究教法的直觀、形象和具體，要講究新舊知識之間的前后聯(lián)系，要補充相關(guān)的感性素材。
理解性難點的突破方法有：
(1)圖示解答。圖解可利用學(xué)生已有的數(shù)理知識來揭示地理事象的內(nèi)在矛盾，可引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮空間想象和激發(fā)學(xué)生循序思維，從而使難點迎刃而解。
有一位老人與一位小孩在閑聊，老人問：“小朋友，我問你一個問題，我女兒的女兒的女兒叫我什么?”小孩聽了后，不知所云，頭搖得像撥朗鼓。接著老人拿來粉筆在身后的墻壁上邊畫邊說：“你看，這最上面一個人就是我，第二層就是我的女兒，第三層就是我女兒的女兒，最下面的一層就是我女兒的女兒……”小朋友還沒有等老人把說完，我急不可待地說：“我明白了，那就是你的重外孫，他應(yīng)該叫你老公公，對吧?！崩先说哪樕蠘烽_了花，摸摸小孩的頭，說：“你真聰明。”其實更聰明的是這位老人，因為，他知道巧妙的利用圖表來表達自己的意思。
地理教學(xué)中，圖表的使用可以使教學(xué)語言簡潔而富有表達力。有時候，一大堆話都說不清的問題只要一個圖表就可以輕而易舉的解決。例如的學(xué)習(xí)我國夏季季風(fēng)的形成時，我首先設(shè)計了下面的表格，比較夏季陸地和海洋表面的氣溫和氣壓的差異。然后根據(jù)空氣從高壓中心流向低壓中心，逐步畫出空氣流動示意圖，通過圖表配合，學(xué)生循序漸進理解夏季季風(fēng)的形成這一地理現(xiàn)象。另外冬季的圖表，也可以讓學(xué)生自己去設(shè)計，加深對這一知識點的理解。
(2)演示實驗。演示實驗可化無形為有形、化平面為立體、化靜止為活動、變抽象為具體，可調(diào)動學(xué)生手、眼、耳、腦等多種感官協(xié)同活動，使教學(xué)難點可感易解。例如，地應(yīng)力概念僅靠文字表述是難以理解的，可讓學(xué)生兩手擠壓小竹片或小塑料尺，使其親身體驗到應(yīng)力的存在，從而明白地應(yīng)力是什么。再如，背斜、向斜的根本區(qū)別，既是教學(xué)重點，也是教學(xué)難點。如果教師用課本當教具，讓學(xué)生把書本想象成地層，用兩手擠壓課本兩側(cè)，分別使課本向上隆起和向下凹陷直至對折，請學(xué)生觀察課本一端中心和兩翼書頁的構(gòu)成，學(xué)生即能自行得出背(向)斜構(gòu)造的能力。
教具是地理教學(xué)中必不可少的，如圖片、模型、玩具、自制教具、錄音，光盤等，其中實物是最能讓學(xué)生有真實感受的教具，學(xué)生通過真實物品的看、摸、等，不但能提高他們的好奇心，從而調(diào)動課堂氣氛，定能使他們記憶深刻，對所寫內(nèi)容吸收得更加迅速和牢固。
講解經(jīng)線和緯線時，我將地球儀上的赤道和本初子午線用不同顏色的彩帶例如：在學(xué)習(xí)貼起來，這樣一來，學(xué)習(xí)對于經(jīng)線和緯線就有了實實在在的認識，他們的形狀、方向和長短也就非常直觀的體現(xiàn)出來了。在學(xué)習(xí)“地形圖的繪制”時，我們用透明的韌性很好的幻燈片，做一個圓錐形的山峰模型，在山腰的不同部位描出相應(yīng)的等高線，課堂上先向?qū)W生展示山峰的模型，然后在打開的幻燈投影儀上一放，一幅等向線地形圖也就出現(xiàn)在屏幕上了。學(xué)生立刻明白了等高線地形圖與山峰模型的關(guān)系。對于等高線地形圖的繪制也就一目了然了。
(3)聯(lián)系生活。生活經(jīng)驗是學(xué)生經(jīng)過自己的實踐檢驗過的感性認識，是學(xué)生最為可信、也是最能從淺顯中見深奧、最能說明問題的事實材料。授課時及時聯(lián)系生活，可使教學(xué)內(nèi)容變得親切可感，使難點易化。例如，熱力環(huán)流的形成過程和原因，可聯(lián)系日常生活中焚燒廢紙，會看到許多細小灰燼上升漂浮的事實來加以解釋;再如對流層氣溫的垂直變化，可聯(lián)系學(xué)生登山過程中的親身體會來說明。
(4)角色體驗，感受深切。
“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”有些事情，學(xué)生只有親自參與，感受才會深刻。課堂上，我們要開展各種各樣的活動，讓學(xué)生在參與的過程中，體驗各種角色，對地理知識加深理解。
例如太陽直射點的移動這種地理現(xiàn)象，十分抽象，教師難說，學(xué)生更難懂。我在上課前，將一個地球儀打扮了一下，用一張寫了字的紙條，從南極點貼到北極點，在課堂上，將地球儀轉(zhuǎn)動一定的位置，但學(xué)生將自己的視線調(diào)整到與地球儀水平的高度，平視地球儀，觀察紙條上哪個地方的字看得最清楚，隨著地球儀位置的不同，同學(xué)們看得最清楚的字一會兒在赤道附近，一會兒在北回歸線附近，一會兒又在南回歸線附近。我告訴學(xué)生，剛才我扮演的角色就是太陽，我們的目光就是照射到地球表面的太陽光，我們看得最清楚的地方也就相當于太陽的直射點，隨著地球儀位置的不同，太陽的直射點也在移動。學(xué)生在體驗角色的過程中，輕松地理解了這一相當復(fù)雜的地理現(xiàn)象，教師也沒說多少話，真正是收到了“事半功倍”的效果。
學(xué)會使用地圖地圖是地理信息的載體，它能將我們不能親眼見到的廣大地理環(huán)境變得一目了然。地圖又是學(xué)習(xí)地理的工具，通過分析地圖，可以認識地理特征、原理、成因，找到利用改造的途徑，要學(xué)會讀、用各種地圖，首先要記住最基本的地圖。對于世界地理而言，首先要記住七大洲和四大洋的分布。
(2)要知道所學(xué)習(xí)的那個區(qū)域在什么地方?這就要充分利用地球儀和地圖，知道所學(xué)上述地理事物的空間位置和空間聯(lián)系。
學(xué)會使用課本教科書既是掌握知識、技能的工具，又是培養(yǎng)自學(xué)能力的依據(jù)。目錄提示著全書的要領(lǐng)和前后的聯(lián)系，要經(jīng)常翻閱，以便對全書內(nèi)容心中有數(shù)。精讀課文、?？瓷钏?，抓住要點，記下問題，要特別重視插圖和表格，領(lǐng)會圖表所說明的問題。
重視地理觀察觀察就是邊思考邊細看。看一看當?shù)氐牡乩憝h(huán)境的面貌，以及人們在當?shù)厥窃鯓踊顒拥?。通過報刊、電視節(jié)目、圖片獲得地理信息，鍛煉我們的才智。
(4)要了解所學(xué)地理事物帶來的影響。是有利，還是不利。
要認識學(xué)地理的重要性，才能自覺地對待學(xué)習(xí)。我們要投身社會主義建設(shè)，不具備中國地理知識是不行的。試想一個地方的自然地理、人文地理一點不懂，何以動手去搞建設(shè)?要知天下大事，不知世界地理，同樣不行。
要學(xué)好地理，最重要的是讀圖和學(xué)習(xí)繪圖，用圖來幫助自己理解和記憶，做到“心中有圖”。
其次，要用聯(lián)系的觀點學(xué)習(xí)，例如，氣候和農(nóng)業(yè)有密切的關(guān)系，礦產(chǎn)和工業(yè)有密切的關(guān)系，人口的分布和自然環(huán)境有關(guān)系。各種自然條件彼此又有關(guān)系，如：氣候和水文，水文和植被等等，不能孤立地學(xué)習(xí)，不能死記硬背。，要在理解的基礎(chǔ)上記憶。
此外。學(xué)習(xí)地理，既要了解課本中的內(nèi)容，學(xué)會閱讀、使用、繪制地理圖表等技能，還要留心觀察自然和社會，看一看當?shù)氐牡乩憝h(huán)境的面貌，以及人們在當?shù)厥窃鯓踊顒拥?。觀察時，要動腦筋想一想，多問幾個為什么。
除了這些之外，還要多閱讀地理書籍、報刊、觀看電視節(jié)目和收聽廣播中有關(guān)地理的內(nèi)容，從電腦網(wǎng)絡(luò)上獲取有關(guān)地理的信息，這些都能豐富我們的地理知識、鍛煉我們的才智，使我們更好地學(xué)習(xí)地理!