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教育局領(lǐng)導(dǎo)課改會(huì)議講話稿篇一
今天，我們?cè)谶@里召開(kāi)全市基礎(chǔ)教育課程改革工會(huì)議，主要任務(wù)是傳達(dá)全省基礎(chǔ)教育課改工作會(huì)議精神，總結(jié)我市前一階段課改情況，在深化義務(wù)教育課改實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)部署全面啟動(dòng)普通高中課改實(shí)驗(yàn)工作，推進(jìn)素質(zhì)教育向縱深發(fā)展，促進(jìn)基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)化發(fā)展。下面圍繞會(huì)議主題談三點(diǎn)意見(jiàn)。
一、認(rèn)真貫徹落實(shí)全省基礎(chǔ)教育課程改革工作會(huì)議精神，進(jìn)一步明確我市今后課改實(shí)驗(yàn)的主要任務(wù)
今年2月，全省基礎(chǔ)教育課程改革工作會(huì)議在中山市召開(kāi)。會(huì)上，宋海副省長(zhǎng)人實(shí)踐”三個(gè)代表”重要思想的高度，從我省率先全面建設(shè)小康社會(huì)的大局出發(fā)，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)教育要堅(jiān)持走內(nèi)涵發(fā)展的道路，積極推進(jìn)我省基礎(chǔ)教育課程改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育，不斷提高辦學(xué)水平和教育質(zhì)量;省教育廳鄭德濤廳長(zhǎng)在分析了我省基礎(chǔ)教育改革的形勢(shì)后指出，基礎(chǔ)教育發(fā)展到當(dāng)前這個(gè)新階段，主要任務(wù)是積極推進(jìn)課程改革，工作重點(diǎn)要從強(qiáng)調(diào)”兩基”(基本普及九年義務(wù)教育、基本掃除青壯年文盲)轉(zhuǎn)移到”兩高”(高水平、高質(zhì)量)上來(lái)育民副廳長(zhǎng)在總結(jié)會(huì)議情況的基礎(chǔ)上，提出基礎(chǔ)教育課程改革是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，重點(diǎn)要做到”七抓七促”，即抓”以縣為主”管理體制，促農(nóng)村教育發(fā)展;抓布局調(diào)整，促優(yōu)質(zhì)教育均衡發(fā)展;抓辦學(xué)體制創(chuàng)新，促高中階段教育發(fā)展;抓信息技術(shù)教育，促教育跨越式發(fā)展;抓教學(xué)改革，促教與學(xué)方式轉(zhuǎn)變;抓隊(duì)伍建設(shè)，促教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng);抓評(píng)價(jià)考試改革，促學(xué)生全面發(fā)展。
這次省課改工作會(huì)議的基本精神，可以概括為三個(gè)方面：一是明確了新發(fā)展觀對(duì)基礎(chǔ)教育發(fā)展的要求。要充分認(rèn)識(shí)發(fā)展基礎(chǔ)教育的責(zé)任與使命。我省率先發(fā)展、加快發(fā)展、協(xié)調(diào)發(fā)展、繼續(xù)發(fā)揮排頭兵作用。是黨中央賦予我們的歷史重任，是寄予我們的厚望。廣東要發(fā)展，既要依靠人的發(fā)展，也要努力實(shí)現(xiàn)人的發(fā)展。因此要牢固樹(shù)立教育適度超前發(fā)展的思想，推動(dòng)基礎(chǔ)教育跨上新臺(tái)階。要堅(jiān)持以人為本，為人民服務(wù)，為人民滿意的教育。深化素質(zhì)教育，實(shí)現(xiàn)教育均衡發(fā)展、優(yōu)質(zhì)發(fā)展、學(xué)生全面發(fā)展，老師終身發(fā)。二是明確了我省基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的新目標(biāo)，把工作重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到高水平、高質(zhì)量發(fā)展基礎(chǔ)教育上來(lái)?！?，全省高水平、高質(zhì)量普及九年義務(wù)教育，努力爭(zhēng)取基本普及高中階段教育。20xx年，全省基本普及高中階段教育。三是明確了以課改為抓手深化素質(zhì)教育的策略。認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，繼續(xù)深化義務(wù)教育課改實(shí)驗(yàn)，全面啟動(dòng)普通高中新課程實(shí)驗(yàn)，全面實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高基礎(chǔ)教育質(zhì)量和辦學(xué)水平。
近三年來(lái)，我市義務(wù)教育課改實(shí)驗(yàn)工作在政府大力支持下，全市統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，局部先行試點(diǎn)，分步全面跟進(jìn)，各區(qū)自主實(shí)驗(yàn)，工作各具特色。具體表現(xiàn)在四個(gè)方面。
一是課改實(shí)驗(yàn)起步早，推進(jìn)快。20xx年，南山區(qū)成為首批國(guó)家級(jí)基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)區(qū)，我市義務(wù)教育課改實(shí)驗(yàn)工作正式啟動(dòng)。20xx年，福田區(qū)、羅湖區(qū)和鹽田區(qū)成為廣東省基礎(chǔ)教育課改實(shí)驗(yàn)區(qū)。*年，寶安區(qū)和龍崗區(qū)也加入了省級(jí)課改實(shí)驗(yàn)區(qū)行列。全市參加實(shí)驗(yàn)的中小學(xué)校共計(jì)545所，為中小學(xué)?？倲?shù)的99%;參加實(shí)驗(yàn)的學(xué)生共有21.3萬(wàn)多人，其中小學(xué)生13.9萬(wàn)多人，初中生7.4萬(wàn)多人;參加實(shí)驗(yàn)并接受培訓(xùn)的中小學(xué)教師近2萬(wàn)人。我市不僅先行開(kāi)展課改實(shí)驗(yàn)，而且三年邁出三大步，成為全省第一個(gè)全面實(shí)施義務(wù)教育階段課改實(shí)驗(yàn)的大中城市。
二是市、區(qū)高度重視，扎實(shí)推進(jìn)。我市各級(jí)政府高度重視課改工作，做到有領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，有專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，有系統(tǒng)培訓(xùn)，有實(shí)施策略。市、區(qū)兩級(jí)均成立了課改工作領(lǐng)導(dǎo)小組，區(qū)課改領(lǐng)導(dǎo)小組大都由分管副區(qū)長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)，并定期研究課改工作。課程改革對(duì)于廣大師生來(lái)說(shuō)是新事物，對(duì)于我們教育行政部門(mén)和管理者來(lái)說(shuō)也是全新的工作，為了親身感受課改，了解實(shí)情，市局領(lǐng)導(dǎo)和分管副局長(zhǎng)、各區(qū)政府的分管領(lǐng)導(dǎo)、各區(qū)教育局的局長(zhǎng)們多次深入課堂聽(tīng)課，并與師生進(jìn)行面對(duì)面的交流，了解他們對(duì)課改的感受和看法，解決課改中面臨的實(shí)際問(wèn)題。我們還要求有關(guān)業(yè)務(wù)處室和教科研人員要沉下去，做好聽(tīng)課評(píng)課工作，對(duì)課改工作進(jìn)行具體指導(dǎo)。為了保障課改實(shí)驗(yàn)順利推進(jìn)，市、區(qū)財(cái)政都安排了課改實(shí)驗(yàn)專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。課改培訓(xùn)納入教師繼續(xù)教育計(jì)劃、形成了市、區(qū)、校三級(jí)課改師資培訓(xùn)體系。為了抓住義務(wù)教育階段課程改革的關(guān)健環(huán)節(jié)，突破工作重點(diǎn)和難點(diǎn)，盛市、區(qū)三級(jí)上下協(xié)調(diào)，通力合作，共同攻關(guān)。例如，為了突破考試評(píng)價(jià)這一難點(diǎn)，省廳劉育民副廳長(zhǎng)多次帶領(lǐng)有關(guān)處室人員和專(zhuān)家來(lái)深調(diào)研，特別對(duì)南山區(qū)制定《*年高中階段學(xué)校招生考試方案》、《初中畢業(yè)生綜合表現(xiàn)評(píng)定方案》等課改工作進(jìn)行具體指導(dǎo)，并在此基礎(chǔ)上研究制定省的有關(guān)方案。我局全力支持南山區(qū)課程改革工作，放手放權(quán)，積極指導(dǎo)，分管副局長(zhǎng)和有關(guān)職能處室多次到南山區(qū)進(jìn)行專(zhuān)題調(diào)研，全程參與和指導(dǎo)南山區(qū)初中課改年級(jí)的中考中招改革工作。當(dāng)前，我市高中課改培訓(xùn)已經(jīng)啟動(dòng)，其中福田在3月底完成了高中教師新課改培訓(xùn)已經(jīng)啟動(dòng)，其中福田區(qū)在3月底完成了高中教師新課程第一輪培訓(xùn)，定安區(qū)還將中學(xué)校長(zhǎng)和部分教師分批送到清華大學(xué)、北師大等高校進(jìn)行培訓(xùn)。我們很高興地看到區(qū)教育局的局長(zhǎng)們主動(dòng)認(rèn)真地參加了高中課改培訓(xùn)。這一點(diǎn)非?？少F，也非常必要?！秾O子兵法》上說(shuō)：”不知三軍之事而同三軍之?dāng)?，則軍士惑矣;不知三軍之權(quán)而同三軍任，則軍士穎矣?！边@個(gè)道理大家是懂的。
三是注重專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，加強(qiáng)區(qū)際交流。為了加強(qiáng)對(duì)課改實(shí)驗(yàn)工作的指導(dǎo)，市、區(qū)教育行政部門(mén)經(jīng)常聘請(qǐng)全國(guó)和省內(nèi)有關(guān).專(zhuān)家來(lái)深指導(dǎo)課改工作，培訓(xùn)課改骨干，使我市課改工作始終站在全國(guó)課改實(shí)驗(yàn)的前沿。同時(shí)，我市積極組織開(kāi)展區(qū)際課改交流活動(dòng)，搭建起課改實(shí)驗(yàn)梯級(jí)推進(jìn)、資源共享、成果共享、互通互動(dòng)的平臺(tái)。
四是全市統(tǒng)一部署，各區(qū)自成特色。南山區(qū)積極開(kāi)展以校為本的師資培訓(xùn)，培養(yǎng)鍛煉了一大批課程改革的”掛牌教師”、專(zhuān)家型校長(zhǎng);總結(jié)提出了集體備課、案例研討、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)、同伴互助等校本教研方式;大膽進(jìn)行綜合課程、活動(dòng)課程研究，提出了有關(guān)教學(xué)范式。該區(qū)的課改經(jīng)驗(yàn)，受到了教育部、
省教育廳以及全國(guó)各地課改實(shí)驗(yàn)區(qū)、學(xué)校參觀者的肯定。福田區(qū)、羅湖區(qū)和鹽田區(qū)在課程管理、教師培訓(xùn)、教學(xué)研究和校本課程開(kāi)發(fā)等方面也形成了一定的優(yōu)勢(shì)和特色。寶安區(qū)和龍崗區(qū)雖然啟動(dòng)在后，但注意早接觸，早研究、早準(zhǔn)備、管理到位，培訓(xùn)到位，推進(jìn)力度大。市教育局直屬各學(xué)校積極推進(jìn)課改實(shí)驗(yàn)，深圳中學(xué)作為全省試點(diǎn)單位，已經(jīng)先期進(jìn)行高中課改嘗試，并在教育部舉辦的第一期”高中新課程改芏國(guó)家級(jí)研修班”上，介紹了有關(guān)實(shí)驗(yàn)情況。
最近，教育部已同意廣東率先開(kāi)展教育現(xiàn)代化的全面試驗(yàn)。省委書(shū)記張德江同志專(zhuān)門(mén)就此事作出重要批示，強(qiáng)調(diào)指出：教育現(xiàn)代化是全面建設(shè)小康社會(huì)，率先基本實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的基礎(chǔ)性工程，廣東有能力率先實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，廣東必須搞上去。我們要認(rèn)真落實(shí)張德江書(shū)記的指示，把握難得的機(jī)遇，按照更新、更高的標(biāo)準(zhǔn)，全面推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)，加快我市教育現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程。
當(dāng)前我市課改實(shí)驗(yàn)的主要任務(wù)，就是貫徹落實(shí)全省基礎(chǔ)教育課改工作會(huì)議和《廣東省普通高中新課程實(shí)驗(yàn)實(shí)施意見(jiàn)》的精神，繼續(xù)深化義務(wù)教育課改實(shí)驗(yàn)，全面啟動(dòng)普通高中新課程實(shí)驗(yàn)，努力實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)化發(fā)展。為此地，我們結(jié)合實(shí)際，研究制定了《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)我市基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)工作的意見(jiàn)》。各級(jí)教育行政部門(mén)和各中小學(xué)校要切實(shí)抓好貫徹落實(shí)。
二、深化認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一思想，進(jìn)一步增強(qiáng)搞好高中新課程實(shí)驗(yàn)工作的責(zé)任感和緊迫感
(一)高中新課程更加注意人文精神培育和健全人格塑造。推進(jìn)高中課改有利于全面實(shí)施素質(zhì)教育
培養(yǎng)什么樣的人，始終是教育最根本、最核心的問(wèn)題，是教育工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。多年來(lái)，特別是1999提全國(guó)教育工作會(huì)議之后，強(qiáng)調(diào)深化教育改革，實(shí)施素質(zhì)教育，也是解決一個(gè)培養(yǎng)人的問(wèn)題。最近批轉(zhuǎn)了教育部《-～年教育振興行動(dòng)計(jì)劃》，這一計(jì)劃提出要實(shí)施”新世紀(jì)素質(zhì)教育工程”，并強(qiáng)調(diào)，”基礎(chǔ)教育課程改革是全面實(shí)施素質(zhì)教育的核心環(huán)節(jié)?！比绻f(shuō)，整個(gè)課改是核心環(huán)節(jié)，那么，高中課改則是核心中的關(guān)鍵。在新時(shí)期，要把素質(zhì)教育引向深入，迫切要求在總結(jié)和深化義務(wù)教育課改的基礎(chǔ)上，全面啟動(dòng)高中新課程實(shí)驗(yàn)，把高中課改作為全面實(shí)施素質(zhì)教育的有力抓手。
我市課改從試點(diǎn)到推行已經(jīng)三年，總體情況不錯(cuò)，成效是明顯的。說(shuō)名實(shí)在話，在義務(wù)教育階段推進(jìn)課改，大家是不擔(dān)心的，基本上沒(méi)有升學(xué)應(yīng)試的壓力，廣大校長(zhǎng)和教師能夠形成共識(shí)。但是高中教育不同，直接面臨高考，有的校長(zhǎng)擔(dān)心課改會(huì)不會(huì)影響長(zhǎng)學(xué)率，在實(shí)際工作中容易忽視課改，淡化素質(zhì)教育，還是搞應(yīng)試教育那一套。繼續(xù)深化義務(wù)教育課改，全面啟動(dòng)高中課改，必須首先進(jìn)一步深化認(rèn)識(shí)，把辦學(xué)思想真正統(tǒng)一到全面實(shí)施素質(zhì)教育上來(lái)。當(dāng)前，我感到這個(gè)問(wèn)題更加重要，更加迫切。
首先應(yīng)當(dāng)看到的是課改與加強(qiáng)教育是沒(méi)有矛盾的。最近，《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意》頒發(fā)，這個(gè)意見(jiàn)突出強(qiáng)調(diào)四個(gè)方面：一是要切實(shí)抓好課堂教學(xué)主渠道建設(shè)：二是要大力加強(qiáng)學(xué)生課余活動(dòng)主陣地建設(shè);四是要構(gòu)建學(xué)校、家庭和社會(huì)三結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò)。教育部年初也召開(kāi)了全國(guó)中小學(xué)德育工作會(huì)議，提出以弘揚(yáng)和培育民族精神教育為重點(diǎn)，大力加強(qiáng)青少年學(xué)生思想道德建設(shè)工作，并陸續(xù)頒發(fā)《中小學(xué)開(kāi)展弘揚(yáng)和培育民族精神教育實(shí)施綱要》、《關(guān)于在中小學(xué)進(jìn)一步開(kāi)展誠(chéng)信教育的通知》和《中小學(xué)生守則》、《中(小)學(xué)生日常行為規(guī)范》等，這些文件精神都把整個(gè)教育中的地位和作用。加強(qiáng)中小學(xué)德育工作，核心是解決如何做人的問(wèn)題。大家都知道”馬加爵事件”。這一事件的發(fā)生，令人震驚，令人反思。李鴻忠市長(zhǎng)高度關(guān)注，就教育系統(tǒng)如何從這一事件進(jìn)行深刻反思，如何全面貫徹黨的教育方針，如何加強(qiáng)學(xué)生思想道德建設(shè)，如何加強(qiáng)心理健康教育，如何增強(qiáng)學(xué)校德育工作的針對(duì)性、實(shí)效性和主動(dòng)性，作了明確的指示，強(qiáng)調(diào)小成功靠小智慧，大成功靠重德，要教育學(xué)生怎樣做人，做人格健全的人，陽(yáng)光的人。我認(rèn)為”馬加爵事件”這一悲劇不是偶然的，它暴露的問(wèn)題不單是大學(xué)教育階段，可追溯到中小學(xué)教育階段;不單是學(xué)校教育問(wèn)題，家庭教育、社會(huì)教育都值得反思;不單是文化知識(shí)教育問(wèn)題，家庭教育、社會(huì)教育都值得反思;不單是文化知識(shí)教育問(wèn)題，更重要的是心理健康教育、人格健全教育問(wèn)題，說(shuō)到底是素質(zhì)教育問(wèn)題。中小學(xué)教育是青少年學(xué)生成長(zhǎng)的重要階段，全而實(shí)施素質(zhì)教育比任何一個(gè)階段都重要。高中新課程加大人文學(xué)科課程分量，更加強(qiáng)調(diào)情感、態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)，人文精神和健全人格是新課程的靈魂。從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，啟動(dòng)高中課改的重要性和緊迫性就不言而喻了。
(二)高中新課程更加強(qiáng)調(diào)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，推進(jìn)高中課改有利于學(xué)生今后終身學(xué)習(xí)和可持續(xù)發(fā)展
黨的xx大和xx屆三中全會(huì)提出科學(xué)發(fā)展觀，強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持以人為本，全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。科學(xué)發(fā)展觀的本質(zhì)和核心是以人為本，出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)。對(duì)教育而言，就是要堅(jiān)持”以學(xué)生為本”的現(xiàn)代教育理念，通過(guò)教育內(nèi)容、方法等各項(xiàng)改革，促進(jìn)不自主發(fā)展、個(gè)性發(fā)展、全面發(fā)展。
實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展，始終離不開(kāi)學(xué)習(xí)。古人有云：”少而好學(xué)，如日出太陽(yáng);壯而好學(xué)，如日中之光;老而好學(xué)，如炳燭之明?！钡莱隽藢W(xué)無(wú)止境的哲理。列寧曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，我們要給自己提出這樣的任務(wù)：第一，是學(xué)習(xí);第二是學(xué)習(xí);第三還是學(xué)習(xí)。我們黨三代領(lǐng)導(dǎo)人曾多次強(qiáng)調(diào)要大興學(xué)習(xí)這風(fēng)，學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)。的確，對(duì)于每一個(gè)人來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)至關(guān)重要。在現(xiàn)代社會(huì)，學(xué)習(xí)莘不是在校學(xué)習(xí)的”專(zhuān)利”，它貫穿人生始終，伴隨人的一生，所以我們要致力于建設(shè)”全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)型社會(huì)，建設(shè)處處都能學(xué)習(xí)、人人都能學(xué)習(xí)的型城市。
高中教育面臨雙重任務(wù)，一方面為高等教育輸送合格生源，另一方面為社會(huì)輸送合格勞動(dòng)者。無(wú)論是上大學(xué)深造，還是進(jìn)入社會(huì)直接參與現(xiàn)代化建設(shè)，學(xué)習(xí)都很重要，學(xué)習(xí)方法更加重要。教育實(shí)踐表明，培養(yǎng)終身
學(xué)習(xí)的愿望和能力，高中教育非常關(guān)鍵。所以，高中新課程尤其重視教學(xué)內(nèi)容和方法的改革，目的就在于教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，為將來(lái)終身學(xué)習(xí)和可持續(xù)發(fā)展打下良好基矗大家知道，在應(yīng)試教育模式下的課堂學(xué)基本上是灌輸――接受，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式基本上是聽(tīng)講――背誦――練習(xí)――再現(xiàn)教師傳授的知識(shí)。學(xué)生基本處于一種被動(dòng)接受的狀態(tài)，老師注重的是如何把知識(shí)、結(jié)論準(zhǔn)確地給學(xué)生講清楚，學(xué)生只要全神貫注地聽(tīng)，把老師講的記下來(lái)，考試時(shí)準(zhǔn)確無(wú)誤地答在卷子上，爭(zhēng)取好的考試分?jǐn)?shù)。”聽(tīng)”，成為學(xué)生最重要的學(xué)習(xí)方法。教師在課堂上不斷提醒生”注意聽(tīng)”，家長(zhǎng)也囑咐學(xué)生”上課要用心聽(tīng)講”。在這種教育環(huán)境下，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法過(guò)于機(jī)械、呆板，忽視自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，這對(duì)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展是不利的。而新課程對(duì)教學(xué)內(nèi)容和方法進(jìn)行根本性變革，不公傳授知識(shí)，更重要的是讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，從而帶來(lái)學(xué)習(xí)方式的根本性變化，吳現(xiàn)學(xué)習(xí)方式多樣化的選擇，包括研究性學(xué)習(xí)、參與性學(xué)習(xí)、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)性學(xué)習(xí)等。這些學(xué)習(xí)方式都強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，提倡學(xué)生參與確定學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)進(jìn)度和評(píng)價(jià)目標(biāo)，倡導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)積極思考，主動(dòng)參與，樂(lè)于探究，勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力。特別是研究性學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)方式的一個(gè)生大突破。在研究性學(xué)習(xí)中，突破原有學(xué)科教學(xué)的封閉狀態(tài)，把不置于一種動(dòng)態(tài)、開(kāi)放、生動(dòng)、多元的學(xué)習(xí)環(huán)境，老師通過(guò)設(shè)置問(wèn)題情境，讓學(xué)生獨(dú)立，就是從根本上實(shí)現(xiàn)由”要我學(xué)”到”我要學(xué)”的學(xué)習(xí)愿望的轉(zhuǎn)彎，實(shí)現(xiàn)由”被動(dòng)學(xué)”到”自主學(xué)”的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)師生雙向良性互動(dòng)，最終達(dá)到終身學(xué)習(xí)愿望和能力的培養(yǎng)。
(三)高中新課程更加突出創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，推進(jìn)高中課改有利于培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才
影響的決定一個(gè)城市、一個(gè)地區(qū)綜合競(jìng)爭(zhēng)力和持續(xù)發(fā)展能力的因素很多、包括環(huán)境、資源、經(jīng)濟(jì)、市嘗技術(shù)等等，但人的素質(zhì)是決定性因素，也就是一個(gè)城市的素質(zhì)功能建設(shè)，深圳建設(shè)國(guó)際化城市和高科技城市，對(duì)人才素質(zhì)提出了新的更高的要求。要求具有知識(shí)、理論和科技創(chuàng)新能力，以及與之蜜切相關(guān)的運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)、熟練應(yīng)用外語(yǔ)和國(guó)際交往的能力。培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才，必須以教育為本。但是，傳統(tǒng)課程一個(gè)突出弊病，就是過(guò)于注重對(duì)學(xué)生的書(shū)本知識(shí)灌輸而忽視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。高中新課程摒棄這一弊端，把學(xué)生創(chuàng)新精神和踐能力放在突出位置，更加重視愛(ài)護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的好奇心、求知欲，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考，保護(hù)學(xué)生的探索精神，發(fā)展創(chuàng)新思維，營(yíng)造崇尚真知、追求真理的氛圍，為學(xué)生的稟賦和潛能的充分開(kāi)發(fā)創(chuàng)造一種寬松的環(huán)境，推進(jìn)高中課改，對(duì)于培養(yǎng)和造就拔尖創(chuàng)新人才具有重要意義。
三、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，通力合作，把高中課改作為重大而緊迫的任務(wù)抓緊抓實(shí)
我市義務(wù)教育階段實(shí)驗(yàn)工作由于盧步早，推進(jìn)快，難免存在各種問(wèn)題。在這些問(wèn)題還沒(méi)有完全解決的情況下，高中階段課改工作又全面展開(kāi)，這樣一來(lái)課改實(shí)驗(yàn)就戰(zhàn)線更長(zhǎng)，而更寬，難度更大了。課改實(shí)驗(yàn)是我市基礎(chǔ)教育工作的大事，急事，難事，也是好事。是大事，就必須大力抓;是急事，就必須趕緊抓;是難事，就必須認(rèn)真抓;是好事，就必須堅(jiān)持抓。由于課改工作是重大而緊迫的任務(wù)，各單位、各部門(mén)一定要把它作為”一把手”工作和全局性工作，全力以赴抓好。
(一)市、區(qū)教育行政部門(mén)和業(yè)務(wù)部門(mén)要發(fā)揮組織、領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)和服務(wù)功能，成為課改實(shí)驗(yàn)的指揮部和參謀部、
各級(jí)教育行政部門(mén)要高度重視課改工作。所謂重視，主要是在人、財(cái)、物、制度等方面提供強(qiáng)有力的保障。同時(shí)，教育行政干部要熟悉課改，業(yè)務(wù)部門(mén)的同志要研究課改，課改的組織者和指導(dǎo)者必須是課改的內(nèi)行。教育局長(zhǎng)要堅(jiān)持深入課堂，帶頭聽(tīng)課;職能處室更要沉下去，鉆進(jìn)去，指好路，把好舵，服好務(wù)。
教育部門(mén)各處(科)室要加強(qiáng)協(xié)調(diào)，相互配合，形成合力。此次課程改革是一個(gè)意義重大、影響深遠(yuǎn)、任務(wù)復(fù)雜艱巨的系統(tǒng)工程，涉及培養(yǎng)目標(biāo)的變化、課程結(jié)構(gòu)的調(diào)整、課程內(nèi)容的更新、課程實(shí)施與教學(xué)改革、評(píng)價(jià)體系的改革、課程管理機(jī)制的改革等，是一次完整意義上的課程改革，在整個(gè)基礎(chǔ)教育改革中處于核心地位。課改工作涉及到教育督導(dǎo)、教育行政管理、教師培訓(xùn)、教學(xué)研究、教育科研、人事、計(jì)財(cái)、招生考試、電教、宣傳等多個(gè)單位和部門(mén)，各級(jí)、各部門(mén)要從教育全局著眼，加強(qiáng)溝通和合作，共同落實(shí)課改工作的相關(guān)措施，完成課改任務(wù)。同時(shí)，還要注意轉(zhuǎn)變或調(diào)整職能，明確職責(zé)和分工，充分發(fā)揮各自的職能作用。這里重點(diǎn)對(duì)幾個(gè)與課改實(shí)施關(guān)系最密切的部門(mén)提幾點(diǎn)希望和要求。
基礎(chǔ)教育管理部門(mén)要做好課改工作規(guī)劃和階段工作計(jì)劃，在貫徹國(guó)家課改政策、建立課改制度、落實(shí)課改措施、加強(qiáng)課改統(tǒng)籌管理等方面發(fā)揮核心作用。要加強(qiáng)高中建設(shè)，調(diào)整高中布局和規(guī)模，加強(qiáng)調(diào)研，整合資源。目前我市有48所普高，其中公辦高中30所，民辦高中18所。以*年度的高一為例，公辦高中一年級(jí)平均班額是10.5個(gè)，班級(jí)平均人數(shù)是47.9人;民辦高中一年級(jí)平均班額4.8個(gè)，班級(jí)平均人數(shù)是38.9人?？梢?jiàn)，要調(diào)整公辦和民辦高中的布局和規(guī)模，促使民辦高中達(dá)到合理的規(guī)模，適應(yīng)高中課改中的選修和分班教學(xué)的需求。
教學(xué)研究部門(mén)要把研究、指導(dǎo)和推進(jìn)課程改革作為基本職能，尤其要通過(guò)課堂教學(xué)的研究，改革教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。要處理好課改和高考工作的關(guān)系，做到課改和高考兩不誤。要按照國(guó)家關(guān)于中小學(xué)教材管理的規(guī)定，加強(qiáng)對(duì)教材選用和征訂的管理，并牽頭組織做好地方教材的編審工作。認(rèn)真研究課堂教學(xué)評(píng)價(jià)、學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，做好導(dǎo)向。與招考辦等部門(mén)合作研究招生考試制度改革問(wèn)題。
教師培訓(xùn)部門(mén)要關(guān)注課改實(shí)驗(yàn)教師的需要，增強(qiáng)培訓(xùn)內(nèi)容的針對(duì)性，創(chuàng)新培訓(xùn)方式，提高培訓(xùn)實(shí)效，通過(guò)培訓(xùn)促進(jìn)教師成長(zhǎng)。要推進(jìn)校本培訓(xùn)，加強(qiáng)實(shí)踐性培訓(xùn)，重視研究性培訓(xùn)。抓緊做好有關(guān)規(guī)劃，協(xié)調(diào)教師繼續(xù)教育、
教研、科研等部門(mén)的培訓(xùn)力量，建立良好的合作機(jī)制。
教育科研部門(mén)要組織力量加強(qiáng)課程理論研究和課改信息搜集工作?；A(chǔ)教育的科研項(xiàng)目要向課改傾斜，或者單獨(dú)設(shè)立課改科研項(xiàng)目。
人事部門(mén)要重視對(duì)教師編制的調(diào)查研究。最近，市政府常務(wù)會(huì)議研究了我市中小學(xué)機(jī)構(gòu)編制問(wèn)題，李鴻忠市長(zhǎng)對(duì)教師編制問(wèn)題非常關(guān)心，要求在執(zhí)行國(guó)標(biāo)和省標(biāo)時(shí)，就高不就低，爭(zhēng)取最好的結(jié)果。這就是給了我們最大的支持。但是，我們也要清醒地認(rèn)識(shí)到，原來(lái)是按班級(jí)數(shù)來(lái)核定教職工編制，現(xiàn)在將以招生數(shù)作為核定編制的基數(shù)，新的編制標(biāo)準(zhǔn)整體上不可能突破國(guó)標(biāo)，不可能增編。有的超編單位，還將面臨壓縮編制的問(wèn)題，如果要維持現(xiàn)有的編制，就要靠發(fā)展，靠上規(guī)模來(lái)解決問(wèn)題。在這種情況下，人事部門(mén)要根據(jù)課改需要研究用人機(jī)制改革，盤(pán)活現(xiàn)有人力資源。在職稱(chēng)評(píng)定、名師評(píng)審、優(yōu)秀教師評(píng)選等方面為課改提供支持，職稱(chēng)評(píng)定的專(zhuān)業(yè)設(shè)置要與課改配套，名師評(píng)審和優(yōu)秀教師評(píng)選條件中要突出課改業(yè)績(jī)。
計(jì)財(cái)部門(mén)要主動(dòng)與財(cái)政部門(mén)溝通和協(xié)調(diào)，落實(shí)每年課改經(jīng)費(fèi)的下?lián)埽訌?qiáng)課改專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)的預(yù)算和審計(jì)，提高資金的使用效率。
(二)校長(zhǎng)要率先垂范，擔(dān)當(dāng)課改實(shí)驗(yàn)的排頭兵
校長(zhǎng)是一所學(xué)校的課改實(shí)驗(yàn)的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和推動(dòng)者。校長(zhǎng)對(duì)課改的認(rèn)識(shí)程度、參與程度和管理水平，直接關(guān)系到本校課改工作的質(zhì)量。今后我們?cè)u(píng)價(jià)一所學(xué)校的辦學(xué)水平和校長(zhǎng)的業(yè)績(jī)，要把課改工作作為突出標(biāo)準(zhǔn)。
校長(zhǎng)要帶頭學(xué)習(xí)課改理論。牢固樹(shù)立素質(zhì)教育的理念，高度重視課改。校長(zhǎng)要教師、學(xué)生在課改中成長(zhǎng)，自己首先要在課改中成長(zhǎng)。
校長(zhǎng)要帶頭參與課改實(shí)踐。要結(jié)合本校實(shí)際，制定本校課改推進(jìn)計(jì)劃。要深入課堂、深入教研組，認(rèn)真研究解決教師在課改工作中出現(xiàn)的問(wèn)題和困難。要盡量減少繁瑣低效的事務(wù)性勞動(dòng)，確保教師備課和開(kāi)展教研活動(dòng)的時(shí)間。要?jiǎng)?chuàng)造性地制定適應(yīng)課改的教育教學(xué)管理措施，開(kāi)發(fā)、調(diào)配和合理利用校內(nèi)外課程資源。調(diào)動(dòng)全體教師參與課改、研究課改和創(chuàng)新教學(xué)行為小學(xué)教師的學(xué)歷層次、業(yè)務(wù)素質(zhì)等方面，在全國(guó)處于領(lǐng)先，這為全面推進(jìn)課改準(zhǔn)備了良好的師資儲(chǔ)備。最近我了解到，推進(jìn)課改，教師的學(xué)歷層次、業(yè)務(wù)素質(zhì)固然重要，但課改成功與否、成效如何，起決定作用的是敬業(yè)精神。有了這種精神，沒(méi)有學(xué)不會(huì)的東西，沒(méi)有克服不了的困難。因此，我們每個(gè)教師都要把師德師風(fēng)擺在第一位，根本在于要有愛(ài)心，有了愛(ài)心，就能建立起一種新型的和諧的師生關(guān)系，做到真誠(chéng)、平等、融洽、關(guān)愛(ài)。特別是對(duì)那些經(jīng)濟(jì)有困難、家庭有缺陷、學(xué)業(yè)有障礙、心理有困惑的學(xué)生給予更多的關(guān)愛(ài)，傾注更多的心血，使他們真正感受到平等、溫暖，如沐陽(yáng)光，如沐春風(fēng)，從而自尊、自愛(ài)、自強(qiáng)，健康地成長(zhǎng)起來(lái)。今年是我市師德師風(fēng)建設(shè)年，我們希望廣大教師以此為契機(jī)，修身養(yǎng)性，博學(xué)篤行，以德治教，為人師表，無(wú)愧于人民教師光榮稱(chēng)號(hào)，不辜負(fù)黨和人民的期望。
教師要爭(zhēng)做教育創(chuàng)新的榜樣。教育發(fā)展靠創(chuàng)新，課程改革靠創(chuàng)新，創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)也依賴(lài)于教師的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。課程改革給教師提供了展示才華、創(chuàng)新教學(xué)的空間，教師要和學(xué)生一起，創(chuàng)造性地實(shí)施新課程，創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)改革，切忌”穿新鞋走老路”。
今年，是我們實(shí)施教育綜合改革，創(chuàng)建教育強(qiáng)市，加強(qiáng)機(jī)關(guān)作用和師德師風(fēng)建設(shè)重要一年，有許多重要的工作要做。我們要善于分清緩急，統(tǒng)籌兼顧。課改實(shí)驗(yàn)工作是當(dāng)前我市基礎(chǔ)教育工作重中之重的大事，要納入全市教育改革和發(fā)展的整體工作中，科學(xué)規(guī)劃，認(rèn)真抓好。要抓緊做好有關(guān)調(diào)研工作，制定有關(guān)工作方案。要抓好啟動(dòng)高中階段課程改革實(shí)驗(yàn)的工作，也要抓好深化義務(wù)教育階段課改實(shí)驗(yàn)的工作以及兩個(gè)階段課改的銜接工作;要抓好高一年級(jí)的課改工作，也要抓好高二、高三年級(jí)的教育教學(xué)工作;要抓好課改工作，也要抓好高考工作和中考中招改革工作;要抓好公辦學(xué)校的課改工作，也要抓好民辦學(xué)校的課改工作。
同志們，我們今年的教育工作任務(wù)特別重，時(shí)間特別緊，難度特別大，我們要增強(qiáng)使命感和緊迫感。今天的會(huì)是在我市基礎(chǔ)教育課程改革發(fā)展到關(guān)鍵階段召開(kāi)的動(dòng)員會(huì)，它對(duì)明確我市當(dāng)前課程改革面臨的形勢(shì)和下一階段課程改革工作的目標(biāo)和思路有著重要意義。我們要認(rèn)真貫徹落實(shí)教育部和省教育廳的有關(guān)要求，在市委、市政府領(lǐng)導(dǎo)下，科學(xué)部署，精心組織，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，以良好的精神狀態(tài)和扎實(shí)的工作作風(fēng)，全力推進(jìn)我市基礎(chǔ)教育課程改革工作，全面落實(shí)素質(zhì)教育，為我市基礎(chǔ)教育向均衡化、優(yōu)質(zhì)化發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基矗
教育局領(lǐng)導(dǎo)課改會(huì)議講話稿篇二
根據(jù)國(guó)家教育部的統(tǒng)一安排部署，經(jīng)省政府同意，我省將從20xx年秋季起，全面實(shí)施普通高中課程改革。我市也將嚴(yán)格按照省教廳的統(tǒng)一安排，從20xx年秋季起，在全市全面實(shí)施普通高中課程改革。這次會(huì)議，就是對(duì)全市普通高中課程改革工作進(jìn)行動(dòng)員和部署，同時(shí)，按照省教廳的要求，對(duì)全市規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為工作進(jìn)行安排。下面，我就這兩項(xiàng)工作講幾點(diǎn)意見(jiàn)：
一、周密部署，扎實(shí)推進(jìn)高中課改各項(xiàng)工作
(一)建立工作機(jī)制
我市普通高中課程改革實(shí)行在市政府統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)下，教育部門(mén)牽頭，相關(guān)部門(mén)密切配合的工作機(jī)制。各地教育行政部門(mén)是課程改革工作的組織者和實(shí)施者，要承擔(dān)起課改的第一責(zé)任。為切實(shí)加強(qiáng)對(duì)高中課改工作的組織領(lǐng)導(dǎo)和專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，市上成立了*市普通高中課程改革工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并落實(shí)了課改專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。市教育局在推進(jìn)課程改革工作過(guò)程中，由我負(fù)責(zé)總協(xié)調(diào)，具體工作由周泉副局長(zhǎng)為主負(fù)責(zé)。
各地也要成立相應(yīng)的普通高中課改領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)對(duì)課改工作進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)、組織、實(shí)施、協(xié)調(diào)等。各地、各校要以省、市的“意見(jiàn)”和“方案”及其配套文件為指導(dǎo)，結(jié)合實(shí)際，研究制訂本地、本校高中課改的實(shí)施方案，明確工作任務(wù)，落實(shí)工作經(jīng)費(fèi)，提出工作要求，制定時(shí)間步驟，對(duì)課改工作的各個(gè)階段、各個(gè)環(huán)節(jié)都要作出具體安排，確保課改工作有章可循，責(zé)任到位，有序開(kāi)展。各地教育行政部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)必須明確自己的角色意識(shí)，親自抓好高中課改工作，要及時(shí)向當(dāng)?shù)卣I(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)課程改革情況，爭(zhēng)取政府領(lǐng)導(dǎo)更加關(guān)心、支持課程改革。要加大與相關(guān)部門(mén)的協(xié)調(diào)，虛心聽(tīng)取各部門(mén)的意見(jiàn)建議，形成強(qiáng)大的工作合力。要通過(guò)多種方式，包括走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)的辦法，組織管理人員和高中校長(zhǎng)外出考察、參加培訓(xùn)，互相交流，增強(qiáng)對(duì)課改的認(rèn)識(shí)。各普通高中學(xué)校是課程改革工作的具體實(shí)施者，要成立以校長(zhǎng)為第一責(zé)任人的課改領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，統(tǒng)籌校內(nèi)現(xiàn)有教育教學(xué)資源，破解各項(xiàng)難題，保證新課程實(shí)施按正確的軌道和要求進(jìn)行。
(二)搞好全員培訓(xùn)工作
培訓(xùn)工作是推進(jìn)課程改革的基礎(chǔ)性工作，直接關(guān)系到新課程實(shí)施的質(zhì)量和水平。各地要按照教育部提出的“先培訓(xùn)，后上崗，不培訓(xùn)，不上崗”的基本原則和省教育廳將下發(fā)的《四川省普通高中課程改革教師培訓(xùn)方案》的要求，制定師資培訓(xùn)工作方案，整體設(shè)計(jì)培訓(xùn)工作，確保全員培訓(xùn)。加入課程改革的所有教師、教育科教研人員、教育行政管理人員、都必經(jīng)接受新課程培訓(xùn)。
要建立分級(jí)培訓(xùn)的機(jī)制。培訓(xùn)分國(guó)家級(jí)培訓(xùn)、省級(jí)培訓(xùn)、市州培訓(xùn)、校本培訓(xùn)四級(jí)。通過(guò)四級(jí)培訓(xùn)實(shí)現(xiàn)對(duì)課改所涉及人員的“全覆蓋”。國(guó)家級(jí)培訓(xùn)主要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)進(jìn)行。省級(jí)負(fù)責(zé)骨干培訓(xùn)。市州負(fù)責(zé)組織教師參加國(guó)家級(jí)、省級(jí)培訓(xùn)，做好本地區(qū)課改教師全員培訓(xùn)工作。學(xué)校要做好校本培訓(xùn)工作，針對(duì)學(xué)校實(shí)際培訓(xùn)新課程的操作方法，積極構(gòu)建“研訓(xùn)一體”的工作機(jī)制。我市高中課改師資培訓(xùn)工作時(shí)間緊，任務(wù)重，難度大。各地教育行政部門(mén)要整合力量，創(chuàng)新培訓(xùn)方式，拓寬培訓(xùn)途徑，加大培訓(xùn)力度，促使各方面齊心協(xié)力抓好高中課改培訓(xùn)。要充分發(fā)揮現(xiàn)有教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的作用，充分調(diào)動(dòng)各方面的積極性，共同努力做好高中課改師資培訓(xùn)工作。通過(guò)培訓(xùn)，努力轉(zhuǎn)變廣大教師的教育思想理念，改革教學(xué)方式方法，提高實(shí)施新課程的能力和水平。
(三)認(rèn)真實(shí)施課程方案
各地、各校要嚴(yán)格按照部、省課程設(shè)置方案，根據(jù)規(guī)定的學(xué)習(xí)領(lǐng)域、科目和模塊的要求開(kāi)設(shè)好必修和選修課程，不允許隨意刪減。各普通高中學(xué)校要結(jié)合學(xué)校實(shí)際制定具有特色的課程計(jì)劃，在保證開(kāi)齊必修課程和最低限額選修課程的同時(shí)，制定選修課程建設(shè)規(guī)劃和年度開(kāi)設(shè)計(jì)劃，逐步提高選修課程的開(kāi)設(shè)比例，因地制宜開(kāi)設(shè)好通用技術(shù)課程和綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。所有普通高中都必須開(kāi)齊全部必修課程;省級(jí)以上示范高中應(yīng)努力開(kāi)齊全部選修課程，其他普通高中在兩、三年內(nèi)逐步達(dá)到開(kāi)齊所有選修課程的要求。
要針對(duì)把課程模塊作為課程結(jié)構(gòu)的基本形式、以及加大選修課程開(kāi)設(shè)比例的新情況，及時(shí)改革、重建教育教學(xué)管理制度。教育行政部門(mén)、教研機(jī)構(gòu)和高中學(xué)校要加強(qiáng)學(xué)習(xí)研究，建立健全科學(xué)的、以人為本的學(xué)生選課指導(dǎo)、學(xué)分管理、學(xué)生評(píng)價(jià)、班級(jí)管理、校本研究、教學(xué)監(jiān)控、教師考核等管理制度，創(chuàng)建學(xué)校新的課程文化，確保課改的各項(xiàng)要求落到實(shí)處，形成常規(guī)，有序運(yùn)行。要以課堂教學(xué)改革為重點(diǎn)，著力轉(zhuǎn)變不適應(yīng)的傳統(tǒng)教學(xué)方式，倡導(dǎo)主動(dòng)參與、探究發(fā)現(xiàn)、交流合作的學(xué)習(xí)方式，加快教學(xué)手段現(xiàn)代化進(jìn)程，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，努力提高課堂教學(xué)效益。要開(kāi)展有針對(duì)性的教學(xué)研究，及時(shí)解決教師在實(shí)施新課程中遇到的問(wèn)題和困難，使新課程的實(shí)施過(guò)程成為教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的過(guò)程。
(四)優(yōu)化課程資源
選用高中課改新教材是實(shí)施新課程的一項(xiàng)重要工作。市教育局將根據(jù)教育部和省教廳的要求，進(jìn)一步規(guī)范我市高中課改教材的選用和管理工作。教材將按照有利于減輕師生負(fù)擔(dān)、有利于教學(xué)研究指導(dǎo)、有利于高考命題的原則，選用適合我市實(shí)際，難度中等偏上的教材，一門(mén)學(xué)科的必修模塊和選修ⅰ模選塊全省統(tǒng)一使用一個(gè)版本的教材。各地、各校一定要按照省、市的統(tǒng)一要求，做好教材的選用工作。
各地、各校要根據(jù)課改的需要，對(duì)師資、場(chǎng)地、設(shè)備、資金等資源進(jìn)行統(tǒng)籌優(yōu)化，大力開(kāi)發(fā)多樣性的課程資源，建立校際之間資源交流與共享機(jī)制，積極搭建學(xué)校與社區(qū)、企事業(yè)單位的合作交流平臺(tái)，廣泛利用多種社會(huì)資源有效充實(shí)到學(xué)校課程資源中來(lái)。
各地要大力支持廣大農(nóng)村和城市一般薄弱高中以及民族地區(qū)高中課程資源建設(shè)，要在師資、經(jīng)費(fèi)、設(shè)備等方面給予扶持，要?jiǎng)訂T課程資源較為充足的地方和學(xué)校展開(kāi)對(duì)口幫扶，確保薄弱高中學(xué)校的課改工作落實(shí)到位。
(五)推進(jìn)評(píng)價(jià)和考試制度改革
要探索建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)估制度。各學(xué)校要根據(jù)目標(biāo)多元、方式多樣、注重過(guò)程、個(gè)體差異的評(píng)價(jià)原則，綜合運(yùn)用實(shí)踐操作、作品展示、自評(píng)互評(píng)等多種方式，充分關(guān)注學(xué)生在校期間參加研究性學(xué)習(xí)、社會(huì)公益活動(dòng)及日常表現(xiàn)等真實(shí)、典型的內(nèi)容，為學(xué)生建立綜合、動(dòng)態(tài)的成長(zhǎng)記錄手冊(cè)，全面、如實(shí)反映學(xué)生的成長(zhǎng)歷程。建立促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的評(píng)價(jià)制度，將教師教學(xué)工作評(píng)價(jià)與教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展評(píng)價(jià)統(tǒng)一起來(lái)，改變過(guò)去那種單純以學(xué)生考試成績(jī)和高考升學(xué)率作為教師教育教學(xué)工作唯一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的做法。建立符合課程改革要求的，學(xué)校自我評(píng)估與外部評(píng)估相結(jié)合的普通高中學(xué)校評(píng)估機(jī)制，使普通高中評(píng)估成為保障課程改革順利進(jìn)行和推動(dòng)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的重要手段。建立促進(jìn)課程不斷發(fā)展的評(píng)估體系，形成課程不斷更新的機(jī)制。
(六)構(gòu)建課改專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)體系
市上要成立課程改革工作課題研究組和學(xué)科專(zhuān)家組。將充分發(fā)揮課程改革工作課題研究組和學(xué)科專(zhuān)家組的理論支撐、實(shí)踐指導(dǎo)作用，對(duì)課程改革的重要工作開(kāi)展專(zhuān)題研究，為我市普通高中課程改革提供政策依據(jù)和指導(dǎo)服務(wù)。各地教育行政部門(mén)要十分重視教研機(jī)構(gòu)和教研隊(duì)伍的建設(shè)，建立一支積極為高中課改服務(wù)的、有活力的專(zhuān)兼職教研隊(duì)伍，充分發(fā)揮教研機(jī)構(gòu)和教研員的教學(xué)研究、指導(dǎo)、服務(wù)職能。各高中學(xué)校要全面構(gòu)建以校為本的教研制度，立足教學(xué)實(shí)踐，圍繞課堂教學(xué)，積極開(kāi)展教育科學(xué)研究，用任務(wù)驅(qū)動(dòng)課程改革研究，用項(xiàng)目研究支持課程改革實(shí)踐，研究成果要能夠預(yù)見(jiàn)、分析、解決課程改革實(shí)踐中已經(jīng)出現(xiàn)和可能出現(xiàn)的問(wèn)題。各樣本校是課程改革工作的先驅(qū)者，要敢下深水，先行先試，多出經(jīng)驗(yàn)，積極承擔(dān)引領(lǐng)課程改革、課題攻關(guān)和探索研究等任務(wù)，總結(jié)出行之有效的課程改革模式，供其他學(xué)校借鑒，為課程改革在全市穩(wěn)步推進(jìn)作出努力和貢獻(xiàn)。
(七)開(kāi)展課改督促檢查
要建立對(duì)高中課改工作的評(píng)估監(jiān)控機(jī)制和專(zhuān)項(xiàng)督查制度。省教育廳將研究制訂“高中課改工作評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)及評(píng)估方案”，市、縣教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)要將高中課改工作納入對(duì)政府教育工作督導(dǎo)評(píng)估內(nèi)容。省教廳和市教育局?jǐn)M于20xx年秋季開(kāi)學(xué)前后，對(duì)全市高中課改前期準(zhǔn)備工作和啟動(dòng)工作進(jìn)行一次專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)檢查，重點(diǎn)就高中課改組織領(lǐng)導(dǎo)、師資培訓(xùn)、經(jīng)費(fèi)保障、課程資源建設(shè)、教學(xué)管理制度建立等情況進(jìn)行督查，推動(dòng)全市高中課改順利推進(jìn)。
二、突出重點(diǎn)，抓好落實(shí)，切實(shí)規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為
關(guān)于規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為工作，今年，教育部、省政府以及省教育廳相繼制定下發(fā)了有關(guān)文件。應(yīng)該說(shuō)，當(dāng)前規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為，深入推進(jìn)素質(zhì)教育的工作目標(biāo)、任務(wù)和具體要求都已經(jīng)十分明確?，F(xiàn)在，關(guān)鍵的問(wèn)題就是需要我們把思想行動(dòng)迅速統(tǒng)一到國(guó)家和省上的文件精神上來(lái)，按要求抓好落實(shí)工作。
(一)明確工作思路和要求
按照教育部和省教廳的要求，當(dāng)前我市規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為工作，要堅(jiān)持“政府主導(dǎo)、教育部門(mén)組織實(shí)施、相關(guān)部門(mén)協(xié)同配合;省級(jí)統(tǒng)籌，整體推進(jìn);突出重點(diǎn)，標(biāo)本兼治;強(qiáng)化督查，嚴(yán)格問(wèn)責(zé)”的原則，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，堅(jiān)決貫徹黨和國(guó)家的教育方針，嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家和省有關(guān)中小學(xué)辦學(xué)行為的規(guī)定，集中力量解決人民群眾普遍關(guān)心、社會(huì)反響強(qiáng)烈的嚴(yán)重違背教育規(guī)律，影響學(xué)生身心健康的重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，爭(zhēng)取用一年左右的時(shí)間認(rèn)真治理辦學(xué)不規(guī)范行為，務(wù)求使中小學(xué)不規(guī)范辦學(xué)行為明顯減少，中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)明顯下降，教育科學(xué)管理水平明顯提升，真正把時(shí)間和空間還給學(xué)生，把健康和快樂(lè)還給學(xué)生，把興趣和愛(ài)好還給學(xué)生。規(guī)范辦學(xué)行為體現(xiàn)了科學(xué)發(fā)展觀的要求，體現(xiàn)了人民群眾的愿望。廣大中小學(xué)校在學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)中要認(rèn)真落實(shí)。在此基礎(chǔ)上，著力構(gòu)建和完善規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為，深入推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)基礎(chǔ)教育科學(xué)發(fā)展的長(zhǎng)效機(jī)制，努力辦好人民滿意的基礎(chǔ)教育。
(二)著力解決重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題
當(dāng)前，我市規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為工作，要著力解決以下幾個(gè)突出問(wèn)題。
一是規(guī)范評(píng)價(jià)行為。要從規(guī)范評(píng)價(jià)行為入手，為學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育，正常開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)營(yíng)造寬松的環(huán)境。各級(jí)教育行政部門(mén)要堅(jiān)持正確的教育發(fā)展觀、質(zhì)量觀，當(dāng)好政府的參謀，使各地政府按照黨和國(guó)家的教育方針，按照素質(zhì)教育的要求科學(xué)評(píng)價(jià)地區(qū)和學(xué)校的教育教學(xué)工作。今后，各地教育部門(mén)不得以任何形式向下級(jí)教育行政部門(mén)、學(xué)校及個(gè)人下達(dá)高(中)考升學(xué)指標(biāo);不得以升學(xué)率、考試成績(jī)等為標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)校、教師進(jìn)行排名并考核獎(jiǎng)懲;不得統(tǒng)計(jì)公布轄區(qū)內(nèi)學(xué)校、班級(jí)和考生的高(中)考成績(jī)、升學(xué)率等情況;不得炒作高(中)考“狀元”。教育行政部門(mén)和學(xué)校要研究制定符合素質(zhì)教育要求的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)校、教師、學(xué)生進(jìn)行發(fā)展性評(píng)價(jià)，積極探索建立以學(xué)業(yè)水平測(cè)試和學(xué)生綜合素質(zhì)為主要指標(biāo)的綜合評(píng)價(jià)體系。
二是規(guī)范教學(xué)行為。各地教育行政部門(mén)要按標(biāo)準(zhǔn)配備好中小學(xué)各科教師，督促轄區(qū)內(nèi)所有中小學(xué)嚴(yán)格實(shí)施國(guó)家課程計(jì)劃，開(kāi)齊開(kāi)足課程。不得擠占體育、音樂(lè)、美術(shù)、信息技術(shù)、綜合實(shí)踐活動(dòng)等課程的教學(xué)時(shí)間。堅(jiān)決糾正隨意增減課程課時(shí)、趕超進(jìn)度、加深難度的做法，確保學(xué)生得到完整合格的教育。各學(xué)校要堅(jiān)持“健康第一”的思想，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，科學(xué)、合理安排學(xué)生作息時(shí)間，嚴(yán)格控制學(xué)生在校集中教學(xué)時(shí)間和家庭作業(yè)總量，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。要確保小學(xué)、初中、高中學(xué)生每天在校集中學(xué)習(xí)時(shí)間分別不超過(guò)6小時(shí)、7小時(shí)、8小時(shí)，每天睡眠時(shí)間分別不少于10小時(shí)、9小時(shí)、8小時(shí)，學(xué)生每天在校體育鍛煉不少于1小時(shí)。嚴(yán)禁組織學(xué)生在節(jié)假日(含雙休日和寒暑假)集體補(bǔ)課或上新課。嚴(yán)禁中小學(xué)為社會(huì)各類(lèi)補(bǔ)習(xí)班、培訓(xùn)班提供辦學(xué)設(shè)施或場(chǎng)地。
三是規(guī)范招生行為。義務(wù)教育學(xué)校堅(jiān)持免試就近入學(xué)原則，主管教育行政部門(mén)要根據(jù)招生計(jì)劃和生源情況合理確定學(xué)校招生范圍，學(xué)校不得違規(guī)舉行任何形式的選拔性考試，不得舉辦或變相舉辦重點(diǎn)學(xué)校和重點(diǎn)班。普通高中要嚴(yán)格執(zhí)行主管教育行政部門(mén)下達(dá)的招生計(jì)劃，并在規(guī)定區(qū)域招生，嚴(yán)格執(zhí)行擇校生“三限”政策，嚴(yán)禁學(xué)校挖取被它校錄取的學(xué)生。省級(jí)以上示范高中不得舉辦復(fù)讀班和招收復(fù)讀插班生，嚴(yán)禁以非正當(dāng)手段招攬生源。繼續(xù)擴(kuò)大省級(jí)以上示范高中招生指標(biāo)均衡分配到區(qū)域內(nèi)初中的比例，20xx年指標(biāo)到校生比例要達(dá)到50%。嚴(yán)禁中小學(xué)校違規(guī)提前招生，高中階段學(xué)校不得在每年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試結(jié)束前進(jìn)行招生，義務(wù)教育學(xué)校要嚴(yán)格執(zhí)行《義務(wù)教育法》要求，按照規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)完成教育教學(xué)任務(wù)，嚴(yán)禁將未完成九年義務(wù)教育的初三學(xué)生提前送到高一級(jí)學(xué)校就讀。要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生學(xué)籍管理，逐步建立全市、全省統(tǒng)一的學(xué)籍電子化網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)，對(duì)學(xué)生動(dòng)向進(jìn)行動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)。
四是規(guī)范考試行為。要嚴(yán)格控制考試次數(shù)和考試科目。小學(xué)每學(xué)期可進(jìn)行一次期末文化課考試，初中每學(xué)期文化課考試不超過(guò)兩次，普通高中要嚴(yán)格控制考試次數(shù)?？荚噧?nèi)容不超出課程標(biāo)準(zhǔn)要求。要嚴(yán)格規(guī)范競(jìng)賽活動(dòng)，未經(jīng)省上同意，不得組織中小學(xué)生參加學(xué)科競(jìng)賽、考級(jí)活動(dòng)。市教育局將對(duì)現(xiàn)行中考加分項(xiàng)目及分值進(jìn)行認(rèn)真清理，加以規(guī)范，從嚴(yán)控制加分項(xiàng)目和分值，避免加分過(guò)多過(guò)濫，造成社會(huì)不良影響。
五是規(guī)范教師行為。各地要加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，引導(dǎo)中小學(xué)教師遵守職業(yè)道德規(guī)范，愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人，為人師表，切實(shí)關(guān)心幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。嚴(yán)禁在職教師對(duì)學(xué)生實(shí)行有償家教、有償補(bǔ)課、舉辦或參與舉辦各類(lèi)收費(fèi)培訓(xùn)和補(bǔ)習(xí)班。提倡教師利用課外時(shí)間免費(fèi)為學(xué)生補(bǔ)差補(bǔ)缺。
(三)履行職責(zé)，強(qiáng)化行政執(zhí)行力
規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為是當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革發(fā)展必須要抓好的一件大事，同時(shí)也是一件難事。要破解這道難題，既需要爭(zhēng)取政府的領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化政府行為，更需要各級(jí)教育行政部門(mén)認(rèn)真履行職責(zé)，提高行政執(zhí)行力。希望各級(jí)教育行政部門(mén)統(tǒng)一思想，堅(jiān)定信心，克服畏難、松懈情緒，齊心協(xié)力，真抓嚴(yán)管，旗幟鮮明的糾正應(yīng)試教育傾向和不規(guī)范辦學(xué)行為，把學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)真正減下來(lái)，確保素質(zhì)教育的實(shí)施和黨的教育方針的貫徹落實(shí)。
1、落實(shí)工作職責(zé)。按照“屬地管理”和“誰(shuí)主管、誰(shuí)負(fù)責(zé)”的原則，規(guī)范辦學(xué)行為工作實(shí)行一把手負(fù)責(zé)制，教育局長(zhǎng)、校長(zhǎng)是第一責(zé)任人，分管局長(zhǎng)和分管校長(zhǎng)是第二責(zé)任人。各地教育行政部門(mén)要根據(jù)市上的統(tǒng)一部署，研究提出本地規(guī)范辦學(xué)行為、深入實(shí)施素質(zhì)教育的目標(biāo)任務(wù)、政策措施和工作要求，認(rèn)真排查并切實(shí)解決突出問(wèn)題，維護(hù)區(qū)域內(nèi)中小學(xué)校的正常辦學(xué)秩序。各中小學(xué)校要嚴(yán)格遵守國(guó)家法律法規(guī)，規(guī)范學(xué)校內(nèi)部管理，自覺(jué)糾正違規(guī)辦學(xué)行為，形成依法辦學(xué)、自我約束的發(fā)展機(jī)制，真正把規(guī)范辦學(xué)行為的各項(xiàng)要求落到實(shí)處。各地教育行政部門(mén)和學(xué)校都要設(shè)立公開(kāi)接受社會(huì)監(jiān)督的舉報(bào)電話、電子信箱等，對(duì)舉報(bào)的違規(guī)情況進(jìn)行逐一查處。
2、強(qiáng)化督導(dǎo)檢查。各地教育行政部門(mén)要建立督導(dǎo)檢查制度，認(rèn)真開(kāi)展對(duì)中小學(xué)辦學(xué)行為、實(shí)施素質(zhì)教育的專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)和隨機(jī)檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和督促整改存在的問(wèn)題。要把規(guī)范辦學(xué)行為的情況作為表彰獎(jiǎng)勵(lì)、行風(fēng)評(píng)議、政績(jī)考核的重要依據(jù)。按照“屬地管理”原則，市、縣教育行政部門(mén)對(duì)轄區(qū)內(nèi)出現(xiàn)的重大問(wèn)題要嚴(yán)格問(wèn)責(zé)，嚴(yán)肅追究相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和責(zé)任人的責(zé)任。對(duì)不能采取有效措施制止和糾正轄區(qū)內(nèi)違規(guī)辦學(xué)問(wèn)題的，由上級(jí)教育行政部門(mén)予以誡勉談話或通報(bào)批評(píng)，限期改正并通報(bào)當(dāng)?shù)卣?情節(jié)嚴(yán)重的按管理權(quán)限給予行政處分。市上將在縣級(jí)政府教育工作督導(dǎo)評(píng)估、“中小學(xué)校風(fēng)示范校”等評(píng)估表彰中，對(duì)違規(guī)辦學(xué)問(wèn)題嚴(yán)重的地區(qū)和學(xué)校實(shí)行“一票否決”。近期，全省教育系統(tǒng)將開(kāi)展一次自下而上的專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)檢查。各地各校要對(duì)照文件要求，認(rèn)真開(kāi)展自查自糾和集中整治。在各地自查自糾的基礎(chǔ)上，市上將通過(guò)召開(kāi)座談會(huì)、明查暗訪、設(shè)立舉報(bào)電話、聘請(qǐng)社會(huì)監(jiān)督員等形式，抽查各地規(guī)范辦學(xué)行為的效果。對(duì)抽查中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，將按有關(guān)規(guī)定嚴(yán)肅處理，絕不姑息。
3、建立長(zhǎng)效機(jī)制。各地教育行政部門(mén)要在當(dāng)?shù)攸h政領(lǐng)導(dǎo)下，堅(jiān)持標(biāo)本兼治的原則，將解決問(wèn)題與制度設(shè)計(jì)相結(jié)合，立足當(dāng)前與著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)相結(jié)合，著力構(gòu)建規(guī)范辦學(xué)行為、深入實(shí)施素質(zhì)教育的長(zhǎng)效機(jī)制。一是要深入推進(jìn)課程改革。二是要改革考試評(píng)價(jià)制度。三是要切實(shí)加強(qiáng)德育工作。四是要不斷改善辦學(xué)條件。五是要健全學(xué)校、家庭、社會(huì)相結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò)，努力營(yíng)造有利于學(xué)生健康成長(zhǎng)的社會(huì)環(huán)境。
同志們，普通高中課程改革和規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為工作“功在當(dāng)代，利在千秋”，全市教育系統(tǒng)干部和廣大教職工要積極行動(dòng)起來(lái)，堅(jiān)定信心，攻堅(jiān)克難，齊心協(xié)力，真抓實(shí)干，認(rèn)真落實(shí)此次會(huì)議精神，積極穩(wěn)妥地推進(jìn)普通高中課程改革工作，切實(shí)規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為，為努力培養(yǎng)和造就新時(shí)期更多更好的高素質(zhì)人才，推動(dòng)基礎(chǔ)教育健康持續(xù)發(fā)展和*經(jīng)濟(jì)社會(huì)跨越式發(fā)展作出新的、更大的貢獻(xiàn)!
教育局領(lǐng)導(dǎo)課改會(huì)議講話稿篇三
同志們：
我市小學(xué)整體進(jìn)入新課改，迄今已三年有余了。為培育榜樣，充分發(fā)揮典型引路的作用，我們先后在實(shí)驗(yàn)小學(xué)、原和平小學(xué)、和合中心小學(xué)、長(zhǎng)江小學(xué)、紫薇小學(xué)舉辦了小學(xué)新課改研討會(huì)，事實(shí)證明，搭建研討會(huì)這一平臺(tái)是行之有效的。今天，我們?cè)趨嗡母坻?zhèn)桂林小學(xué)召開(kāi)第六次小學(xué)新課改研討會(huì)，這又是一次具有特定意義的活動(dòng)。呂四港鎮(zhèn)桂林小學(xué)是一所老牌名校，具有特有的底蘊(yùn)。近幾年，在新的領(lǐng)導(dǎo)班子的帶領(lǐng)下，又創(chuàng)建為省實(shí)驗(yàn)小學(xué)。桂林小學(xué)申辦本次研討會(huì)也是自我加壓、謀求發(fā)展的好舉措。同志們觀摩了學(xué)校的校園環(huán)境、學(xué)生出操、晨會(huì)，聽(tīng)了多節(jié)教研課并作了點(diǎn)評(píng)，分組進(jìn)行了沙龍交流活動(dòng)，剛才，還觀摩了該校青年教師的教育沙龍活動(dòng)。今天的活動(dòng)安排上雖然有點(diǎn)遺憾，沒(méi)有校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)上課，但總體上還是很好，既豐富又緊湊，既面廣量大又富有特色，總體質(zhì)量比較高。在此，我謹(jǐn)代表市教育局對(duì)桂林小學(xué)全體師生以及支持本次活動(dòng)的呂四港鎮(zhèn)聯(lián)校深表感謝，并致以敬意!
下面我就深入推進(jìn)小學(xué)的課程改革，為我市義務(wù)教育質(zhì)量的提升打好基礎(chǔ)，講三點(diǎn)意見(jiàn)。
一、充分認(rèn)識(shí)農(nóng)村學(xué)校課改實(shí)驗(yàn)對(duì)我市義務(wù)教育質(zhì)量提高的重大意義和艱巨性。
上面已經(jīng)提到今天的活動(dòng)具有特定的意義，希望同志們能清晰地意識(shí)到。這是我市第二次將全市性的課改研討活動(dòng)放在鎮(zhèn)鄉(xiāng)的中心小學(xué)召開(kāi)，其昭示的意義在于農(nóng)村小學(xué)的課改實(shí)驗(yàn)已經(jīng)日益凸顯其重要性和深入推進(jìn)的艱巨性。從大的背景看，我國(guó)十幾億人口，一大半在農(nóng)村，農(nóng)村的問(wèn)題越來(lái)越成為我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步關(guān)注的焦點(diǎn)。特別是我們黨和諧社會(huì)的執(zhí)政思路明晰之后，有關(guān)農(nóng)民、農(nóng)村的重大舉措一個(gè)接著一個(gè)，農(nóng)民工的工資拖欠與最低小時(shí)工資制、農(nóng)民的醫(yī)療保險(xiǎn)、新農(nóng)村的建設(shè)等等，在這樣的背景下，農(nóng)村教育的發(fā)展已經(jīng)凸顯為教育發(fā)展的熱點(diǎn)和重點(diǎn)。國(guó)家教育部今年8月20日，就在黑龍江省寧安市專(zhuān)門(mén)召開(kāi)了農(nóng)村地區(qū)基礎(chǔ)教育課程改革工作經(jīng)驗(yàn)交流暨研討會(huì)，會(huì)議上教育部基礎(chǔ)教育司副司長(zhǎng)朱慕菊就提出，目前最重要的是讓農(nóng)村的孩子也享受適合他們發(fā)展的教育，只有這樣，教育的公平才能真正實(shí)施。教育在以人為本科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)下，首先要表現(xiàn)為優(yōu)質(zhì)的教育資源人人共享，個(gè)個(gè)受益，普遍發(fā)展。從這個(gè)意義上說(shuō)，農(nóng)村學(xué)校的課程改革在提升義務(wù)教育質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)教育均衡發(fā)展具有重大意義。從我市的小環(huán)境看，我市現(xiàn)有小學(xué)生約53000人，其中在農(nóng)村小學(xué)就讀的有420xx人;有小學(xué)約100所，農(nóng)村學(xué)校90多所。就學(xué)生數(shù)來(lái)說(shuō)，在農(nóng)村學(xué)校就讀的學(xué)生占絕大多數(shù);就學(xué)校數(shù)來(lái)說(shuō)，農(nóng)村學(xué)校數(shù)也占絕大多數(shù)。兩個(gè)絕大多數(shù)，毫無(wú)疑問(wèn)地彰顯了農(nóng)村學(xué)校的課改實(shí)驗(yàn)情況直接關(guān)系到我市新課程的實(shí)施水平。由于歷史的原因，過(guò)去我市農(nóng)村學(xué)校的辦學(xué)條件比較差，教師上課基本靠黑板和粉筆，沒(méi)有掛圖和電教設(shè)施，沒(méi)有必要的教學(xué)具演示，嚴(yán)重影響著課改的實(shí)驗(yàn)進(jìn)程。近幾年，這種情況發(fā)生著喜人的變化。本屆市委、市政府對(duì)教育的發(fā)展傾注了大量的財(cái)力和物力，20xx年實(shí)施“托起明天的太陽(yáng)”工程，社會(huì)各界捐款2372萬(wàn)元，一舉消除學(xué)校危房820xx多平方米，改造學(xué)校142所，異地興建學(xué)校5所，新建教學(xué)樓15幢。20xx年，我市農(nóng)村教師的工資就全部由市財(cái)政統(tǒng)一達(dá)標(biāo)支付，基本解決了教師工資拖欠問(wèn)題;20*年，農(nóng)村教師省市津貼發(fā)放上劃市財(cái)政，在全省率先從財(cái)政保障上落實(shí)“以縣為主”的農(nóng)村教育管理體制，為萬(wàn)余名教師潛心投身課改創(chuàng)造了良好條件。20*年，啟動(dòng)“三新一亮”工程、“六有”工程和“校校通”建設(shè)工程，兩級(jí)財(cái)政累計(jì)投入4000萬(wàn)元，區(qū)域性推薦農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)條件的現(xiàn)代化取得重大進(jìn)展。20xx年初，籌措資金解決廣大農(nóng)村教師的住房公積金問(wèn)題。3月，市委市政府又作出了“建設(shè)教育強(qiáng)市，加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化”的戰(zhàn)略部署，實(shí)施“放飛明天的希望”工程，引領(lǐng)百家企校結(jié)對(duì)共建教育現(xiàn)代化，募集教育現(xiàn)代化建設(shè)專(zhuān)項(xiàng)資金共約5500萬(wàn)元。在市委市政府的關(guān)心下，我市農(nóng)村學(xué)校的辦學(xué)條件得到了根本性的改善，農(nóng)村教師生活方面的后顧之憂得到了基本解決，從整體上看，前幾年妨礙我市深入推進(jìn)課改的辦學(xué)條件障礙已經(jīng)基本掃除，我市農(nóng)村學(xué)校新課程的實(shí)施水平乃至整個(gè)教育質(zhì)量已經(jīng)具備了在更高的層次上實(shí)現(xiàn)新跨越的機(jī)遇和基礎(chǔ)。
事業(yè)的發(fā)展，物是基礎(chǔ)，人是關(guān)鍵。和我市學(xué)校辦學(xué)條件的大幅改善相比，我市教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的發(fā)展還稍顯滯后。教師作為新課改推行的主體，已經(jīng)習(xí)慣了在教學(xué)過(guò)程中“以教師為中心”的傳統(tǒng)教育模式，認(rèn)為教師的任務(wù)是怎樣把知識(shí)傳授給學(xué)生。而新一輪的課程改革強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的發(fā)展，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生參與學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、參與者。于是，實(shí)踐中有的教師惶惑不解：翻開(kāi)教材，往日熟悉的“面孔”不見(jiàn)了，咋變成了有趣的“娃娃”書(shū)?以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)猝然變得蒼白起來(lái);有的教師頓生疑云：作業(yè)如何設(shè)計(jì)?學(xué)生自立了，可紀(jì)律卻難以維持;教學(xué)開(kāi)放了，講究探究與生成，注重合作與交流，可考試怎么應(yīng)付?用廣大一線教師的話說(shuō)，“現(xiàn)在都不知道怎么教書(shū)了?”，諸如此類(lèi)的困惑和呼聲反映了廣大一線教師的教育觀念受到了嚴(yán)重挑戰(zhàn)，他們?cè)械慕虒W(xué)思想受到了極大的沖擊。應(yīng)該說(shuō)，這是我們師資培訓(xùn)卓有成效的標(biāo)志。但現(xiàn)實(shí)中的問(wèn)題是，新課程改革僅靠觀念是不夠的，廣大一線教師特別是農(nóng)村教師與新課改理念相適應(yīng)的教學(xué)行為還沒(méi)有形成。在許多的調(diào)研聽(tīng)課中，我們發(fā)現(xiàn)一些教師在課堂教學(xué)實(shí)際中，搞課改實(shí)驗(yàn)的形式主義多，穿新鞋走老路的多，相當(dāng)一部分教師的教學(xué)中還普遍存在著以傳授知識(shí)為中心的傳統(tǒng)教學(xué)行為。特別在村小，死記硬背、題海戰(zhàn)術(shù)等現(xiàn)象更為突出，許多村小在一年級(jí)搞期末復(fù)習(xí)要在整整一個(gè)月以上。這種現(xiàn)象說(shuō)明了課改實(shí)驗(yàn)在我市只是開(kāi)了個(gè)好頭，但要真正走進(jìn)廣大一線教師的平時(shí)課堂教學(xué)實(shí)踐中還有許多工作要做，可以說(shuō)，我市課改實(shí)驗(yàn)的路還任重而道遠(yuǎn)!
二、推行教學(xué)新常規(guī)，規(guī)范課改實(shí)驗(yàn)進(jìn)程，保證應(yīng)有教育質(zhì)量。
任何改革都是舊秩序的打破和新規(guī)則的建立，教育改革也不例外。我們現(xiàn)在所處的階段正處于過(guò)渡階段，舊的做法正在被拋棄，但新的體系還沒(méi)有完整建立。這個(gè)時(shí)期，教學(xué)管理容易變得簡(jiǎn)單了、隨意了、盲目了、浮躁了，極大地影響著教育質(zhì)量。教育改革雖然是探索性的過(guò)程，但孩子們作為課改實(shí)驗(yàn)的對(duì)象，顯然不是被任意揉捏的泥土，不然，被毀掉的對(duì)家長(zhǎng)而言是一個(gè)個(gè)家庭，對(duì)社會(huì)而言是整個(gè)一代人。課程改革雖然崇尚創(chuàng)造和個(gè)性，但同樣不拒絕規(guī)范和常規(guī);課程改革雖然追求知識(shí)、能力、態(tài)度和價(jià)值觀的同步發(fā)展，但同樣不拒絕考試和質(zhì)量。教育改革肯定不是改得不要質(zhì)量，改得不要規(guī)范。新的課程應(yīng)當(dāng)要有新的管理!新的管理要求首先是約束，規(guī)定教師們?cè)趺醋鼋虒W(xué)工作，實(shí)施新課程不是隨意而為。同時(shí)也是導(dǎo)向，通過(guò)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的教學(xué)行為的規(guī)范，逐步落實(shí)新課程的教學(xué)新理念，以改變目前廣大一線教師教育理念和教學(xué)行為相脫節(jié)的現(xiàn)狀。根據(jù)我市的實(shí)際情況，以及中小學(xué)教育教學(xué)管理的銜接，在現(xiàn)階段我們要著力探索和總結(jié)以“有效教學(xué)”為核心的教學(xué)“六認(rèn)真”管理新要求。
備課：目前備課的常規(guī)管理，首要的是切實(shí)貫徹集體備課的各個(gè)流程?，F(xiàn)在，絕大多數(shù)學(xué)校都在運(yùn)用集體備課的管理方式組織教師進(jìn)行備課。我們認(rèn)為科學(xué)而又有效的集體備課，要以單元為備課單位，反對(duì)學(xué)期初一次性將全學(xué)期各個(gè)單元全部分配給專(zhuān)人的做法。其二，集體備課要經(jīng)歷“個(gè)人獨(dú)立思考?d?d小組成員集中研討，形成教學(xué)共識(shí)?d?d指定專(zhuān)人執(zhí)筆主備?d?d個(gè)人上課前進(jìn)行思考調(diào)整?d?d上課后各人進(jìn)行反思總結(jié)，形成二次備課”的過(guò)程。但現(xiàn)狀是什么?大家都清楚，很多學(xué)校的集體備課就是“專(zhuān)人執(zhí)筆主備”這個(gè)環(huán)節(jié)，其他的都省略了。這樣簡(jiǎn)單化的做法，完全違背了我們當(dāng)初提出集體備課“讓教師們多些思考的時(shí)間，少些筆頭抄寫(xiě)負(fù)擔(dān)”的初衷，也大大弱化了課堂教學(xué)效益。有些老師在上課前才把其他老師主備的教案找出來(lái)，匆匆翻翻就去上課，這在本質(zhì)上和沒(méi)有備課就上講臺(tái)有何區(qū)別?如果這種現(xiàn)狀任其存在和發(fā)展下去，那是歷史的大倒退，請(qǐng)各個(gè)單位認(rèn)真對(duì)照有效的集體備課要求自查、自糾，這點(diǎn)將作為以后教育督導(dǎo)和調(diào)研的重點(diǎn)。
上課：上課的常規(guī)管理目標(biāo)是“有效”。有效，說(shuō)到最終是學(xué)生發(fā)展的有效。學(xué)生發(fā)展的有效，需要教師在課堂中的作為。首先要杜絕的是教師在課堂中的亂作為，隨意拉課借課，課表貼在墻上只是擺設(shè)，嚴(yán)重違反國(guó)家課程計(jì)劃。其次要防止教師在課堂中的不作為。第一種典型表現(xiàn)是，根據(jù)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容明明是室外課，為了自己的方便和省力改成了室內(nèi)課;明明是實(shí)踐活動(dòng)，為了省去自己組織的麻煩，改成了講授式、填鴨式的教學(xué)，雖然還是上這個(gè)內(nèi)容，但味道已經(jīng)變了，學(xué)生理應(yīng)得到的發(fā)展大打折扣。第二種典型表現(xiàn)是，懶于利用和開(kāi)發(fā)、收集有效教學(xué)所必須的教學(xué)資源，各個(gè)學(xué)校的電教設(shè)備都已經(jīng)“鳥(niǎo)槍換成了大炮”，但使用率多少?講這個(gè)內(nèi)容，應(yīng)該要收集和開(kāi)發(fā)配套的教具和實(shí)物，有的也是舉手之勞，但就是滿足于一支粉筆和一塊黑板。俗話說(shuō)，百聞不如一見(jiàn)，老師講得唾沫四濺，效果還不如孩子們看一眼，親手摸一回。課堂教學(xué)是一門(mén)科學(xué)也是一門(mén)藝術(shù)，但剛才講得的三點(diǎn)都還算不上藝術(shù)，老師都是可以做到的，這些應(yīng)該是底限要求，希望落實(shí)到每個(gè)學(xué)校每個(gè)教師的教育實(shí)踐中。
作業(yè)的布置和批改：要落實(shí)“四有四必”的要求，即“有發(fā)必收、有收比批、有批比評(píng)、有錯(cuò)比糾”。無(wú)論是從理論上，還是實(shí)踐上，都證明這是提高質(zhì)量的基本途徑、衡量教師盡職的基本標(biāo)桿和質(zhì)量管理的基本抓手，以及杜絕學(xué)生過(guò)重負(fù)擔(dān)的有效做法，執(zhí)行上不應(yīng)該有任何討價(jià)還價(jià)的余地。
考試和測(cè)驗(yàn)：新課改背景下的考試不是為了把學(xué)生分成三六九等，而是為了評(píng)教和評(píng)學(xué)，這是最基本的理念，所以要根據(jù)了解到的學(xué)生學(xué)習(xí)情況采取教學(xué)的補(bǔ)救措施，而不要排名次過(guò)分強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù);要針對(duì)暴露出的教學(xué)問(wèn)題，反思和分析，繼而改進(jìn)教學(xué)，不要試卷閱后就完事，沒(méi)有任何分析和思考。其次，要嚴(yán)格控制書(shū)面考試次數(shù)和試卷難度，新課程背景下的教育質(zhì)量不可能都體現(xiàn)在書(shū)面測(cè)試中，很多東西是無(wú)法通過(guò)書(shū)面測(cè)試體現(xiàn)出來(lái)的，要注意通過(guò)平時(shí)的教學(xué)觀察和其他形式的測(cè)試來(lái)了解學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r。
限于時(shí)間，教學(xué)常規(guī)管理的其他方面，不再涉及，希望各個(gè)單位的領(lǐng)導(dǎo)們以此類(lèi)推，把住教學(xué)管理的底限要求，杜絕管理的隨意和浮躁，保證應(yīng)有的教學(xué)規(guī)范和教育質(zhì)量。
三、積極開(kāi)展讀書(shū)學(xué)習(xí)活動(dòng)，切實(shí)強(qiáng)化制度執(zhí)行力，不斷提高教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和新課程的實(shí)施水平。
今年初，南通市教育局在全市中小學(xué)教師中發(fā)起了“潛心讀書(shū)、豐富內(nèi)涵、促進(jìn)發(fā)展”教師讀書(shū)活動(dòng)。本月初，我市教育局又召開(kāi)了專(zhuān)題的教師讀書(shū)促進(jìn)會(huì)，這些舉措從一定程度上切中了當(dāng)前教師讀書(shū)少的陋習(xí)。教師閱讀是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的原動(dòng)力，一所學(xué)校抓好了教師的閱讀，就可以使教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展更扎實(shí)、更豐富，使學(xué)校的教育質(zhì)量更好，反之，教師和學(xué)校都會(huì)陷于平庸。從教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和新課程實(shí)施要求落差比較大的現(xiàn)狀看，加強(qiáng)教師閱讀尤其顯得十分重要。新課程實(shí)施初期，學(xué)習(xí)方式的改革走了一段彎路，小組合作從來(lái)不提學(xué)生自己的獨(dú)立思考，自主探究從來(lái)不提教師的必要講解。經(jīng)過(guò)這幾年的思考，現(xiàn)在大家都清楚了，小組合作要得到好的效果，合作交流前應(yīng)該要有學(xué)生自己的獨(dú)立思考;一堂課上，學(xué)生學(xué)習(xí)的方式從來(lái)就不是唯一的，有時(shí)需要?jiǎng)邮植僮?，有時(shí)需要自主探究，有時(shí)需要接受學(xué)習(xí)，多樣的方式才更符合孩子們?cè)谡n堂情境中的學(xué)習(xí)狀況。我舉這個(gè)例子想說(shuō)明，課改實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，新課程的實(shí)施走了樣，追根究底其實(shí)質(zhì)還是思想上存在認(rèn)識(shí)誤區(qū)造成的，是我們的教師專(zhuān)業(yè)閱讀少了，盲目隨從多了;思考少了，人云亦云多了造成的。希望各級(jí)各類(lèi)學(xué)校的校長(zhǎng)和廣大教師積極投身主題讀書(shū)活動(dòng)，靜心讀書(shū)，潛心讀書(shū)，用心讀書(shū)，追求“閱讀即生命，閱讀即生活，閱讀即探索”的教師閱讀境界，為自身的職業(yè)生命活動(dòng)鋪就亮麗的精神底色，為自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的提升積蓄厚實(shí)的知識(shí)底蘊(yùn)。
持久地做好一項(xiàng)工作，形成有效的工作制度是必要的。經(jīng)過(guò)幾年的探索，很多單位已經(jīng)積累了豐富的推進(jìn)課改的工作經(jīng)驗(yàn)，有些已經(jīng)由教育行政和教研部門(mén)明確，確定為課改實(shí)驗(yàn)的工作制度。好的制度不一定產(chǎn)生好的效果，為什么各方面條件差不多的鎮(zhèn)(鄉(xiāng))或?qū)W校，課改實(shí)驗(yàn)的情況有天壤之別，問(wèn)題就在于制度的執(zhí)行力不一樣。為此，我想重申以下幾點(diǎn)，以保證課改實(shí)驗(yàn)的扎實(shí)推進(jìn)。
1.要不折不扣落實(shí)校長(zhǎng)是課改實(shí)驗(yàn)的第一責(zé)任人。俗話說(shuō)，一個(gè)好校長(zhǎng)就是一個(gè)好學(xué)校。這從相當(dāng)?shù)母叨日f(shuō)明了一個(gè)校長(zhǎng)對(duì)于一個(gè)學(xué)校辦學(xué)水平提高的重要性。也正因?yàn)槿绱耍芏喙ぷ鞫沂请y做的工作，校長(zhǎng)被冠上第一責(zé)任人的壓力。第一責(zé)任人的帽子多了，校長(zhǎng)們對(duì)此也就可能熟視無(wú)睹了。我想，為了說(shuō)明一項(xiàng)工作的重要，要求校長(zhǎng)擔(dān)起應(yīng)有的責(zé)任，這本身沒(méi)有錯(cuò)。但作為一個(gè)校長(zhǎng)，你的確要思考，千頭萬(wàn)緒中到底什么是重點(diǎn)，到底什么直接關(guān)系到學(xué)校的聲譽(yù)和辦學(xué)的層次，到底什么應(yīng)該躬身而為。我們是學(xué)校，教學(xué)工作是一切工作的中心，進(jìn)行課改實(shí)驗(yàn)是當(dāng)前教學(xué)工作的重中之重。但我們一些校長(zhǎng)對(duì)課改的性質(zhì)、意義和重要性還缺乏應(yīng)有的認(rèn)識(shí)，把這項(xiàng)工作當(dāng)作一般性的業(yè)務(wù)工作，認(rèn)為只要分管教育的領(lǐng)導(dǎo)抓一抓就可以了，對(duì)本單位課改實(shí)驗(yàn)的開(kāi)展情況思考不多、了解不夠、參與不深、指導(dǎo)不力。這種狀況直接影響到本單位的課改實(shí)驗(yàn)狀況。希望通過(guò)本次會(huì)議，這種情況得到轉(zhuǎn)變。要繼續(xù)貫徹校長(zhǎng)上課的有關(guān)規(guī)定，校長(zhǎng)要通過(guò)自身的課堂教學(xué)實(shí)踐，努力把握本單位的課改實(shí)驗(yàn)情況，號(hào)準(zhǔn)本單位在課改實(shí)驗(yàn)推進(jìn)中的存在問(wèn)題，擬定針對(duì)措施，促使本單位課改實(shí)驗(yàn)的有效推進(jìn)。
2.要繼續(xù)執(zhí)行課改工作定時(shí)例會(huì)制度。課改實(shí)驗(yàn)初期，為組織各單位全校的力量參與課改實(shí)驗(yàn)，各單位成立了課改工作領(lǐng)導(dǎo)小組，具體負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)校課改實(shí)驗(yàn)的組織、管理、協(xié)調(diào)和實(shí)施工作。每月末召開(kāi)工作會(huì)議，對(duì)實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問(wèn)題，認(rèn)真加以分析和研究，規(guī)劃并部署下階段工作。實(shí)踐證明，這個(gè)工作舉措避免了課改實(shí)驗(yàn)只是幾個(gè)實(shí)驗(yàn)老師而與其他教師不相干的尷尬。隨著進(jìn)入課改年級(jí)的增多，每個(gè)學(xué)校參與實(shí)驗(yàn)的教師越來(lái)越多，這樣的工作制度好像沒(méi)有存在的必要。其實(shí)不然，因?yàn)檎n改不是現(xiàn)成經(jīng)驗(yàn)的移植實(shí)驗(yàn)，而是一線教師課改理念在教育實(shí)踐中的再創(chuàng)造過(guò)程，很多做法需要及時(shí)總結(jié)和再探索。如果沒(méi)有定時(shí)的例會(huì)作為平臺(tái)，來(lái)交流和研討的話，課改實(shí)驗(yàn)就很難深入推進(jìn)，可能一直處于踏步不前的境地。例會(huì)的過(guò)程，是對(duì)前期課改實(shí)驗(yàn)工作情況明晰的過(guò)程，是各個(gè)年級(jí)交流不同探索經(jīng)歷的過(guò)程，是研討現(xiàn)階段課改實(shí)驗(yàn)中存在問(wèn)題的過(guò)程，是不斷站在新的高度上布置下階段實(shí)驗(yàn)工作的過(guò)程。因此，定時(shí)的例會(huì)要堅(jiān)持，并且要有必要的記錄和積累。
3.要正確處理好教研課與隨堂課質(zhì)量的關(guān)系。課改實(shí)驗(yàn)要深入推進(jìn)，就要堅(jiān)決杜絕教研課借著課改的理念裝點(diǎn)門(mén)面，而隨堂課“濤聲依舊”的現(xiàn)象。一節(jié)教研課涉及到的教師終究是少數(shù)，廣大教師的職業(yè)生命以及學(xué)生的學(xué)習(xí)生命活動(dòng)主要是在隨堂課中度過(guò)的。課改理念只有走進(jìn)教師的隨堂課，才能體現(xiàn)其價(jià)值，才能促進(jìn)師生和學(xué)校的發(fā)展。要引導(dǎo)廣大教師在平時(shí)的隨堂課中，積極踐行課改理念。沒(méi)有隨堂課作基礎(chǔ)，要想在教研課、匯報(bào)課中展示課改理念是徒勞，也是不可能的。從另一個(gè)視角看，我們的教研課要以“真實(shí)”為本色，要真實(shí)地展示教者在平時(shí)隨堂課中積極探求的點(diǎn)滴成果，通過(guò)教研課的平臺(tái)去總結(jié)、交流大家平時(shí)的課改實(shí)驗(yàn)體會(huì)，并促使自己在更高的層次上加強(qiáng)平時(shí)思索。教研課要堅(jiān)決摒棄作秀。
4.要極其重視校本培訓(xùn)工作。要立足于兩三年的時(shí)間周期制訂校本教研計(jì)劃，根據(jù)學(xué)校特點(diǎn)，確立方式，安排活動(dòng)，落實(shí)責(zé)任人。要完善本單位教師培訓(xùn)的規(guī)劃，加大本單位骨干教師培訓(xùn)的力度。從思想上要認(rèn)識(shí)到本單位骨干教師的素質(zhì)直接關(guān)系到校本教研的質(zhì)量和研究深度，在資金上要有所投入，力爭(zhēng)在較短時(shí)間內(nèi)，各個(gè)學(xué)科都有校本教研的把關(guān)老師。
要結(jié)合創(chuàng)立學(xué)校辦學(xué)特色搞好校本教研。課改是培養(yǎng)教師隊(duì)伍、彰顯學(xué)校個(gè)性，創(chuàng)立特色、創(chuàng)立名校的極好機(jī)遇。創(chuàng)立學(xué)校的特色，一要放在課改實(shí)驗(yàn)的背景下，考察學(xué)校原有的辦學(xué)特色，考慮如何在新課程的背景下進(jìn)一步放大、做足或怎樣與時(shí)俱進(jìn)。二要考慮如何在課改實(shí)驗(yàn)的背景下如何豐富學(xué)校原有的特色，不要認(rèn)為個(gè)性、特色只能在藝術(shù)、體育等課程層面上，更應(yīng)該在學(xué)科教學(xué)層面上有個(gè)性、樹(shù)特點(diǎn)，要把創(chuàng)立教學(xué)品牌放在辦學(xué)規(guī)劃中，并通過(guò)校本教研變成全體教師的追求。缺少教學(xué)個(gè)性是成不了名教師的，缺少教育特色是成不了名學(xué)校的。
要建立正常的教學(xué)開(kāi)放機(jī)制，相互交流和共享校本教研的成果，并通過(guò)交流活動(dòng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷完善各自校本教研的做法。市級(jí)教研活動(dòng)，要堅(jiān)持申報(bào)制。通過(guò)申報(bào)，引導(dǎo)承辦活動(dòng)的學(xué)校加強(qiáng)平時(shí)校本教研的管理和總結(jié)，提高向全市開(kāi)放的含金量。各學(xué)片要有學(xué)片內(nèi)各鎮(zhèn)鄉(xiāng)開(kāi)放的規(guī)劃，有計(jì)劃地組織交流活動(dòng)。鎮(zhèn)鄉(xiāng)范圍內(nèi)，要將村小列入開(kāi)放規(guī)劃，以展示不同層次的校本教研成果，促進(jìn)各個(gè)層次學(xué)校邁向自己的辦學(xué)目標(biāo)。各級(jí)各類(lèi)開(kāi)放活動(dòng)，要抓住教研這個(gè)主線，形式從實(shí)，規(guī)模從簡(jiǎn)，活動(dòng)從儉，效果從上。
同志們，新課改為我們教育的新發(fā)展新跨越提供了良好的歷史機(jī)遇。在相當(dāng)程度上，任何一位教師、任何一所學(xué)校均處于同一起跑線上。讓我們攜手并肩，勤奮務(wù)實(shí)，注重科研，共同塑造*小學(xué)教育的輝煌。
教育局領(lǐng)導(dǎo)課改會(huì)議講話稿篇一
今天，我們?cè)谶@里召開(kāi)全市基礎(chǔ)教育課程改革工會(huì)議，主要任務(wù)是傳達(dá)全省基礎(chǔ)教育課改工作會(huì)議精神，總結(jié)我市前一階段課改情況，在深化義務(wù)教育課改實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)部署全面啟動(dòng)普通高中課改實(shí)驗(yàn)工作，推進(jìn)素質(zhì)教育向縱深發(fā)展，促進(jìn)基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)化發(fā)展。下面圍繞會(huì)議主題談三點(diǎn)意見(jiàn)。
一、認(rèn)真貫徹落實(shí)全省基礎(chǔ)教育課程改革工作會(huì)議精神，進(jìn)一步明確我市今后課改實(shí)驗(yàn)的主要任務(wù)
今年2月，全省基礎(chǔ)教育課程改革工作會(huì)議在中山市召開(kāi)。會(huì)上，宋海副省長(zhǎng)人實(shí)踐”三個(gè)代表”重要思想的高度，從我省率先全面建設(shè)小康社會(huì)的大局出發(fā)，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)教育要堅(jiān)持走內(nèi)涵發(fā)展的道路，積極推進(jìn)我省基礎(chǔ)教育課程改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育，不斷提高辦學(xué)水平和教育質(zhì)量;省教育廳鄭德濤廳長(zhǎng)在分析了我省基礎(chǔ)教育改革的形勢(shì)后指出，基礎(chǔ)教育發(fā)展到當(dāng)前這個(gè)新階段，主要任務(wù)是積極推進(jìn)課程改革，工作重點(diǎn)要從強(qiáng)調(diào)”兩基”(基本普及九年義務(wù)教育、基本掃除青壯年文盲)轉(zhuǎn)移到”兩高”(高水平、高質(zhì)量)上來(lái)育民副廳長(zhǎng)在總結(jié)會(huì)議情況的基礎(chǔ)上，提出基礎(chǔ)教育課程改革是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，重點(diǎn)要做到”七抓七促”，即抓”以縣為主”管理體制，促農(nóng)村教育發(fā)展;抓布局調(diào)整，促優(yōu)質(zhì)教育均衡發(fā)展;抓辦學(xué)體制創(chuàng)新，促高中階段教育發(fā)展;抓信息技術(shù)教育，促教育跨越式發(fā)展;抓教學(xué)改革，促教與學(xué)方式轉(zhuǎn)變;抓隊(duì)伍建設(shè)，促教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng);抓評(píng)價(jià)考試改革，促學(xué)生全面發(fā)展。
這次省課改工作會(huì)議的基本精神，可以概括為三個(gè)方面：一是明確了新發(fā)展觀對(duì)基礎(chǔ)教育發(fā)展的要求。要充分認(rèn)識(shí)發(fā)展基礎(chǔ)教育的責(zé)任與使命。我省率先發(fā)展、加快發(fā)展、協(xié)調(diào)發(fā)展、繼續(xù)發(fā)揮排頭兵作用。是黨中央賦予我們的歷史重任，是寄予我們的厚望。廣東要發(fā)展，既要依靠人的發(fā)展，也要努力實(shí)現(xiàn)人的發(fā)展。因此要牢固樹(shù)立教育適度超前發(fā)展的思想，推動(dòng)基礎(chǔ)教育跨上新臺(tái)階。要堅(jiān)持以人為本，為人民服務(wù)，為人民滿意的教育。深化素質(zhì)教育，實(shí)現(xiàn)教育均衡發(fā)展、優(yōu)質(zhì)發(fā)展、學(xué)生全面發(fā)展，老師終身發(fā)。二是明確了我省基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的新目標(biāo)，把工作重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到高水平、高質(zhì)量發(fā)展基礎(chǔ)教育上來(lái)?！?，全省高水平、高質(zhì)量普及九年義務(wù)教育，努力爭(zhēng)取基本普及高中階段教育。20xx年，全省基本普及高中階段教育。三是明確了以課改為抓手深化素質(zhì)教育的策略。認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，繼續(xù)深化義務(wù)教育課改實(shí)驗(yàn)，全面啟動(dòng)普通高中新課程實(shí)驗(yàn)，全面實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高基礎(chǔ)教育質(zhì)量和辦學(xué)水平。
近三年來(lái)，我市義務(wù)教育課改實(shí)驗(yàn)工作在政府大力支持下，全市統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，局部先行試點(diǎn)，分步全面跟進(jìn)，各區(qū)自主實(shí)驗(yàn)，工作各具特色。具體表現(xiàn)在四個(gè)方面。
一是課改實(shí)驗(yàn)起步早，推進(jìn)快。20xx年，南山區(qū)成為首批國(guó)家級(jí)基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)區(qū)，我市義務(wù)教育課改實(shí)驗(yàn)工作正式啟動(dòng)。20xx年，福田區(qū)、羅湖區(qū)和鹽田區(qū)成為廣東省基礎(chǔ)教育課改實(shí)驗(yàn)區(qū)。*年，寶安區(qū)和龍崗區(qū)也加入了省級(jí)課改實(shí)驗(yàn)區(qū)行列。全市參加實(shí)驗(yàn)的中小學(xué)校共計(jì)545所，為中小學(xué)?？倲?shù)的99%;參加實(shí)驗(yàn)的學(xué)生共有21.3萬(wàn)多人，其中小學(xué)生13.9萬(wàn)多人，初中生7.4萬(wàn)多人;參加實(shí)驗(yàn)并接受培訓(xùn)的中小學(xué)教師近2萬(wàn)人。我市不僅先行開(kāi)展課改實(shí)驗(yàn)，而且三年邁出三大步，成為全省第一個(gè)全面實(shí)施義務(wù)教育階段課改實(shí)驗(yàn)的大中城市。
二是市、區(qū)高度重視，扎實(shí)推進(jìn)。我市各級(jí)政府高度重視課改工作，做到有領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，有專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，有系統(tǒng)培訓(xùn)，有實(shí)施策略。市、區(qū)兩級(jí)均成立了課改工作領(lǐng)導(dǎo)小組，區(qū)課改領(lǐng)導(dǎo)小組大都由分管副區(qū)長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)，并定期研究課改工作。課程改革對(duì)于廣大師生來(lái)說(shuō)是新事物，對(duì)于我們教育行政部門(mén)和管理者來(lái)說(shuō)也是全新的工作，為了親身感受課改，了解實(shí)情，市局領(lǐng)導(dǎo)和分管副局長(zhǎng)、各區(qū)政府的分管領(lǐng)導(dǎo)、各區(qū)教育局的局長(zhǎng)們多次深入課堂聽(tīng)課，并與師生進(jìn)行面對(duì)面的交流，了解他們對(duì)課改的感受和看法，解決課改中面臨的實(shí)際問(wèn)題。我們還要求有關(guān)業(yè)務(wù)處室和教科研人員要沉下去，做好聽(tīng)課評(píng)課工作，對(duì)課改工作進(jìn)行具體指導(dǎo)。為了保障課改實(shí)驗(yàn)順利推進(jìn)，市、區(qū)財(cái)政都安排了課改實(shí)驗(yàn)專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。課改培訓(xùn)納入教師繼續(xù)教育計(jì)劃、形成了市、區(qū)、校三級(jí)課改師資培訓(xùn)體系。為了抓住義務(wù)教育階段課程改革的關(guān)健環(huán)節(jié)，突破工作重點(diǎn)和難點(diǎn)，盛市、區(qū)三級(jí)上下協(xié)調(diào)，通力合作，共同攻關(guān)。例如，為了突破考試評(píng)價(jià)這一難點(diǎn)，省廳劉育民副廳長(zhǎng)多次帶領(lǐng)有關(guān)處室人員和專(zhuān)家來(lái)深調(diào)研，特別對(duì)南山區(qū)制定《*年高中階段學(xué)校招生考試方案》、《初中畢業(yè)生綜合表現(xiàn)評(píng)定方案》等課改工作進(jìn)行具體指導(dǎo)，并在此基礎(chǔ)上研究制定省的有關(guān)方案。我局全力支持南山區(qū)課程改革工作，放手放權(quán)，積極指導(dǎo)，分管副局長(zhǎng)和有關(guān)職能處室多次到南山區(qū)進(jìn)行專(zhuān)題調(diào)研，全程參與和指導(dǎo)南山區(qū)初中課改年級(jí)的中考中招改革工作。當(dāng)前，我市高中課改培訓(xùn)已經(jīng)啟動(dòng)，其中福田在3月底完成了高中教師新課改培訓(xùn)已經(jīng)啟動(dòng)，其中福田區(qū)在3月底完成了高中教師新課程第一輪培訓(xùn)，定安區(qū)還將中學(xué)校長(zhǎng)和部分教師分批送到清華大學(xué)、北師大等高校進(jìn)行培訓(xùn)。我們很高興地看到區(qū)教育局的局長(zhǎng)們主動(dòng)認(rèn)真地參加了高中課改培訓(xùn)。這一點(diǎn)非?？少F，也非常必要?！秾O子兵法》上說(shuō)：”不知三軍之事而同三軍之?dāng)?，則軍士惑矣;不知三軍之權(quán)而同三軍任，則軍士穎矣?！边@個(gè)道理大家是懂的。
三是注重專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，加強(qiáng)區(qū)際交流。為了加強(qiáng)對(duì)課改實(shí)驗(yàn)工作的指導(dǎo)，市、區(qū)教育行政部門(mén)經(jīng)常聘請(qǐng)全國(guó)和省內(nèi)有關(guān).專(zhuān)家來(lái)深指導(dǎo)課改工作，培訓(xùn)課改骨干，使我市課改工作始終站在全國(guó)課改實(shí)驗(yàn)的前沿。同時(shí)，我市積極組織開(kāi)展區(qū)際課改交流活動(dòng)，搭建起課改實(shí)驗(yàn)梯級(jí)推進(jìn)、資源共享、成果共享、互通互動(dòng)的平臺(tái)。
四是全市統(tǒng)一部署，各區(qū)自成特色。南山區(qū)積極開(kāi)展以校為本的師資培訓(xùn)，培養(yǎng)鍛煉了一大批課程改革的”掛牌教師”、專(zhuān)家型校長(zhǎng);總結(jié)提出了集體備課、案例研討、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)、同伴互助等校本教研方式;大膽進(jìn)行綜合課程、活動(dòng)課程研究，提出了有關(guān)教學(xué)范式。該區(qū)的課改經(jīng)驗(yàn)，受到了教育部、
省教育廳以及全國(guó)各地課改實(shí)驗(yàn)區(qū)、學(xué)校參觀者的肯定。福田區(qū)、羅湖區(qū)和鹽田區(qū)在課程管理、教師培訓(xùn)、教學(xué)研究和校本課程開(kāi)發(fā)等方面也形成了一定的優(yōu)勢(shì)和特色。寶安區(qū)和龍崗區(qū)雖然啟動(dòng)在后，但注意早接觸，早研究、早準(zhǔn)備、管理到位，培訓(xùn)到位，推進(jìn)力度大。市教育局直屬各學(xué)校積極推進(jìn)課改實(shí)驗(yàn)，深圳中學(xué)作為全省試點(diǎn)單位，已經(jīng)先期進(jìn)行高中課改嘗試，并在教育部舉辦的第一期”高中新課程改芏國(guó)家級(jí)研修班”上，介紹了有關(guān)實(shí)驗(yàn)情況。
最近，教育部已同意廣東率先開(kāi)展教育現(xiàn)代化的全面試驗(yàn)。省委書(shū)記張德江同志專(zhuān)門(mén)就此事作出重要批示，強(qiáng)調(diào)指出：教育現(xiàn)代化是全面建設(shè)小康社會(huì)，率先基本實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的基礎(chǔ)性工程，廣東有能力率先實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，廣東必須搞上去。我們要認(rèn)真落實(shí)張德江書(shū)記的指示，把握難得的機(jī)遇，按照更新、更高的標(biāo)準(zhǔn)，全面推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)，加快我市教育現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程。
當(dāng)前我市課改實(shí)驗(yàn)的主要任務(wù)，就是貫徹落實(shí)全省基礎(chǔ)教育課改工作會(huì)議和《廣東省普通高中新課程實(shí)驗(yàn)實(shí)施意見(jiàn)》的精神，繼續(xù)深化義務(wù)教育課改實(shí)驗(yàn)，全面啟動(dòng)普通高中新課程實(shí)驗(yàn)，努力實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)化發(fā)展。為此地，我們結(jié)合實(shí)際，研究制定了《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)我市基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)工作的意見(jiàn)》。各級(jí)教育行政部門(mén)和各中小學(xué)校要切實(shí)抓好貫徹落實(shí)。
二、深化認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一思想，進(jìn)一步增強(qiáng)搞好高中新課程實(shí)驗(yàn)工作的責(zé)任感和緊迫感
(一)高中新課程更加注意人文精神培育和健全人格塑造。推進(jìn)高中課改有利于全面實(shí)施素質(zhì)教育
培養(yǎng)什么樣的人，始終是教育最根本、最核心的問(wèn)題，是教育工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。多年來(lái)，特別是1999提全國(guó)教育工作會(huì)議之后，強(qiáng)調(diào)深化教育改革，實(shí)施素質(zhì)教育，也是解決一個(gè)培養(yǎng)人的問(wèn)題。最近批轉(zhuǎn)了教育部《-～年教育振興行動(dòng)計(jì)劃》，這一計(jì)劃提出要實(shí)施”新世紀(jì)素質(zhì)教育工程”，并強(qiáng)調(diào)，”基礎(chǔ)教育課程改革是全面實(shí)施素質(zhì)教育的核心環(huán)節(jié)?！比绻f(shuō)，整個(gè)課改是核心環(huán)節(jié)，那么，高中課改則是核心中的關(guān)鍵。在新時(shí)期，要把素質(zhì)教育引向深入，迫切要求在總結(jié)和深化義務(wù)教育課改的基礎(chǔ)上，全面啟動(dòng)高中新課程實(shí)驗(yàn)，把高中課改作為全面實(shí)施素質(zhì)教育的有力抓手。
我市課改從試點(diǎn)到推行已經(jīng)三年，總體情況不錯(cuò)，成效是明顯的。說(shuō)名實(shí)在話，在義務(wù)教育階段推進(jìn)課改，大家是不擔(dān)心的，基本上沒(méi)有升學(xué)應(yīng)試的壓力，廣大校長(zhǎng)和教師能夠形成共識(shí)。但是高中教育不同，直接面臨高考，有的校長(zhǎng)擔(dān)心課改會(huì)不會(huì)影響長(zhǎng)學(xué)率，在實(shí)際工作中容易忽視課改，淡化素質(zhì)教育，還是搞應(yīng)試教育那一套。繼續(xù)深化義務(wù)教育課改，全面啟動(dòng)高中課改，必須首先進(jìn)一步深化認(rèn)識(shí)，把辦學(xué)思想真正統(tǒng)一到全面實(shí)施素質(zhì)教育上來(lái)。當(dāng)前，我感到這個(gè)問(wèn)題更加重要，更加迫切。
首先應(yīng)當(dāng)看到的是課改與加強(qiáng)教育是沒(méi)有矛盾的。最近，《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意》頒發(fā)，這個(gè)意見(jiàn)突出強(qiáng)調(diào)四個(gè)方面：一是要切實(shí)抓好課堂教學(xué)主渠道建設(shè)：二是要大力加強(qiáng)學(xué)生課余活動(dòng)主陣地建設(shè);四是要構(gòu)建學(xué)校、家庭和社會(huì)三結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò)。教育部年初也召開(kāi)了全國(guó)中小學(xué)德育工作會(huì)議，提出以弘揚(yáng)和培育民族精神教育為重點(diǎn)，大力加強(qiáng)青少年學(xué)生思想道德建設(shè)工作，并陸續(xù)頒發(fā)《中小學(xué)開(kāi)展弘揚(yáng)和培育民族精神教育實(shí)施綱要》、《關(guān)于在中小學(xué)進(jìn)一步開(kāi)展誠(chéng)信教育的通知》和《中小學(xué)生守則》、《中(小)學(xué)生日常行為規(guī)范》等，這些文件精神都把整個(gè)教育中的地位和作用。加強(qiáng)中小學(xué)德育工作，核心是解決如何做人的問(wèn)題。大家都知道”馬加爵事件”。這一事件的發(fā)生，令人震驚，令人反思。李鴻忠市長(zhǎng)高度關(guān)注，就教育系統(tǒng)如何從這一事件進(jìn)行深刻反思，如何全面貫徹黨的教育方針，如何加強(qiáng)學(xué)生思想道德建設(shè)，如何加強(qiáng)心理健康教育，如何增強(qiáng)學(xué)校德育工作的針對(duì)性、實(shí)效性和主動(dòng)性，作了明確的指示，強(qiáng)調(diào)小成功靠小智慧，大成功靠重德，要教育學(xué)生怎樣做人，做人格健全的人，陽(yáng)光的人。我認(rèn)為”馬加爵事件”這一悲劇不是偶然的，它暴露的問(wèn)題不單是大學(xué)教育階段，可追溯到中小學(xué)教育階段;不單是學(xué)校教育問(wèn)題，家庭教育、社會(huì)教育都值得反思;不單是文化知識(shí)教育問(wèn)題，家庭教育、社會(huì)教育都值得反思;不單是文化知識(shí)教育問(wèn)題，更重要的是心理健康教育、人格健全教育問(wèn)題，說(shuō)到底是素質(zhì)教育問(wèn)題。中小學(xué)教育是青少年學(xué)生成長(zhǎng)的重要階段，全而實(shí)施素質(zhì)教育比任何一個(gè)階段都重要。高中新課程加大人文學(xué)科課程分量，更加強(qiáng)調(diào)情感、態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)，人文精神和健全人格是新課程的靈魂。從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，啟動(dòng)高中課改的重要性和緊迫性就不言而喻了。
(二)高中新課程更加強(qiáng)調(diào)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，推進(jìn)高中課改有利于學(xué)生今后終身學(xué)習(xí)和可持續(xù)發(fā)展
黨的xx大和xx屆三中全會(huì)提出科學(xué)發(fā)展觀，強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持以人為本，全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。科學(xué)發(fā)展觀的本質(zhì)和核心是以人為本，出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)。對(duì)教育而言，就是要堅(jiān)持”以學(xué)生為本”的現(xiàn)代教育理念，通過(guò)教育內(nèi)容、方法等各項(xiàng)改革，促進(jìn)不自主發(fā)展、個(gè)性發(fā)展、全面發(fā)展。
實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展，始終離不開(kāi)學(xué)習(xí)。古人有云：”少而好學(xué)，如日出太陽(yáng);壯而好學(xué)，如日中之光;老而好學(xué)，如炳燭之明?！钡莱隽藢W(xué)無(wú)止境的哲理。列寧曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，我們要給自己提出這樣的任務(wù)：第一，是學(xué)習(xí);第二是學(xué)習(xí);第三還是學(xué)習(xí)。我們黨三代領(lǐng)導(dǎo)人曾多次強(qiáng)調(diào)要大興學(xué)習(xí)這風(fēng)，學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)。的確，對(duì)于每一個(gè)人來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)至關(guān)重要。在現(xiàn)代社會(huì)，學(xué)習(xí)莘不是在校學(xué)習(xí)的”專(zhuān)利”，它貫穿人生始終，伴隨人的一生，所以我們要致力于建設(shè)”全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)型社會(huì)，建設(shè)處處都能學(xué)習(xí)、人人都能學(xué)習(xí)的型城市。
高中教育面臨雙重任務(wù)，一方面為高等教育輸送合格生源，另一方面為社會(huì)輸送合格勞動(dòng)者。無(wú)論是上大學(xué)深造，還是進(jìn)入社會(huì)直接參與現(xiàn)代化建設(shè)，學(xué)習(xí)都很重要，學(xué)習(xí)方法更加重要。教育實(shí)踐表明，培養(yǎng)終身
學(xué)習(xí)的愿望和能力，高中教育非常關(guān)鍵。所以，高中新課程尤其重視教學(xué)內(nèi)容和方法的改革，目的就在于教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，為將來(lái)終身學(xué)習(xí)和可持續(xù)發(fā)展打下良好基矗大家知道，在應(yīng)試教育模式下的課堂學(xué)基本上是灌輸――接受，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式基本上是聽(tīng)講――背誦――練習(xí)――再現(xiàn)教師傳授的知識(shí)。學(xué)生基本處于一種被動(dòng)接受的狀態(tài)，老師注重的是如何把知識(shí)、結(jié)論準(zhǔn)確地給學(xué)生講清楚，學(xué)生只要全神貫注地聽(tīng)，把老師講的記下來(lái)，考試時(shí)準(zhǔn)確無(wú)誤地答在卷子上，爭(zhēng)取好的考試分?jǐn)?shù)。”聽(tīng)”，成為學(xué)生最重要的學(xué)習(xí)方法。教師在課堂上不斷提醒生”注意聽(tīng)”，家長(zhǎng)也囑咐學(xué)生”上課要用心聽(tīng)講”。在這種教育環(huán)境下，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法過(guò)于機(jī)械、呆板，忽視自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，這對(duì)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展是不利的。而新課程對(duì)教學(xué)內(nèi)容和方法進(jìn)行根本性變革，不公傳授知識(shí)，更重要的是讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，從而帶來(lái)學(xué)習(xí)方式的根本性變化，吳現(xiàn)學(xué)習(xí)方式多樣化的選擇，包括研究性學(xué)習(xí)、參與性學(xué)習(xí)、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)性學(xué)習(xí)等。這些學(xué)習(xí)方式都強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，提倡學(xué)生參與確定學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)進(jìn)度和評(píng)價(jià)目標(biāo)，倡導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)積極思考，主動(dòng)參與，樂(lè)于探究，勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力。特別是研究性學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)方式的一個(gè)生大突破。在研究性學(xué)習(xí)中，突破原有學(xué)科教學(xué)的封閉狀態(tài)，把不置于一種動(dòng)態(tài)、開(kāi)放、生動(dòng)、多元的學(xué)習(xí)環(huán)境，老師通過(guò)設(shè)置問(wèn)題情境，讓學(xué)生獨(dú)立，就是從根本上實(shí)現(xiàn)由”要我學(xué)”到”我要學(xué)”的學(xué)習(xí)愿望的轉(zhuǎn)彎，實(shí)現(xiàn)由”被動(dòng)學(xué)”到”自主學(xué)”的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)師生雙向良性互動(dòng)，最終達(dá)到終身學(xué)習(xí)愿望和能力的培養(yǎng)。
(三)高中新課程更加突出創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，推進(jìn)高中課改有利于培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才
影響的決定一個(gè)城市、一個(gè)地區(qū)綜合競(jìng)爭(zhēng)力和持續(xù)發(fā)展能力的因素很多、包括環(huán)境、資源、經(jīng)濟(jì)、市嘗技術(shù)等等，但人的素質(zhì)是決定性因素，也就是一個(gè)城市的素質(zhì)功能建設(shè)，深圳建設(shè)國(guó)際化城市和高科技城市，對(duì)人才素質(zhì)提出了新的更高的要求。要求具有知識(shí)、理論和科技創(chuàng)新能力，以及與之蜜切相關(guān)的運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)、熟練應(yīng)用外語(yǔ)和國(guó)際交往的能力。培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才，必須以教育為本。但是，傳統(tǒng)課程一個(gè)突出弊病，就是過(guò)于注重對(duì)學(xué)生的書(shū)本知識(shí)灌輸而忽視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。高中新課程摒棄這一弊端，把學(xué)生創(chuàng)新精神和踐能力放在突出位置，更加重視愛(ài)護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的好奇心、求知欲，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考，保護(hù)學(xué)生的探索精神，發(fā)展創(chuàng)新思維，營(yíng)造崇尚真知、追求真理的氛圍，為學(xué)生的稟賦和潛能的充分開(kāi)發(fā)創(chuàng)造一種寬松的環(huán)境，推進(jìn)高中課改，對(duì)于培養(yǎng)和造就拔尖創(chuàng)新人才具有重要意義。
三、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，通力合作，把高中課改作為重大而緊迫的任務(wù)抓緊抓實(shí)
我市義務(wù)教育階段實(shí)驗(yàn)工作由于盧步早，推進(jìn)快，難免存在各種問(wèn)題。在這些問(wèn)題還沒(méi)有完全解決的情況下，高中階段課改工作又全面展開(kāi)，這樣一來(lái)課改實(shí)驗(yàn)就戰(zhàn)線更長(zhǎng)，而更寬，難度更大了。課改實(shí)驗(yàn)是我市基礎(chǔ)教育工作的大事，急事，難事，也是好事。是大事，就必須大力抓;是急事，就必須趕緊抓;是難事，就必須認(rèn)真抓;是好事，就必須堅(jiān)持抓。由于課改工作是重大而緊迫的任務(wù)，各單位、各部門(mén)一定要把它作為”一把手”工作和全局性工作，全力以赴抓好。
(一)市、區(qū)教育行政部門(mén)和業(yè)務(wù)部門(mén)要發(fā)揮組織、領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)和服務(wù)功能，成為課改實(shí)驗(yàn)的指揮部和參謀部、
各級(jí)教育行政部門(mén)要高度重視課改工作。所謂重視，主要是在人、財(cái)、物、制度等方面提供強(qiáng)有力的保障。同時(shí)，教育行政干部要熟悉課改，業(yè)務(wù)部門(mén)的同志要研究課改，課改的組織者和指導(dǎo)者必須是課改的內(nèi)行。教育局長(zhǎng)要堅(jiān)持深入課堂，帶頭聽(tīng)課;職能處室更要沉下去，鉆進(jìn)去，指好路，把好舵，服好務(wù)。
教育部門(mén)各處(科)室要加強(qiáng)協(xié)調(diào)，相互配合，形成合力。此次課程改革是一個(gè)意義重大、影響深遠(yuǎn)、任務(wù)復(fù)雜艱巨的系統(tǒng)工程，涉及培養(yǎng)目標(biāo)的變化、課程結(jié)構(gòu)的調(diào)整、課程內(nèi)容的更新、課程實(shí)施與教學(xué)改革、評(píng)價(jià)體系的改革、課程管理機(jī)制的改革等，是一次完整意義上的課程改革，在整個(gè)基礎(chǔ)教育改革中處于核心地位。課改工作涉及到教育督導(dǎo)、教育行政管理、教師培訓(xùn)、教學(xué)研究、教育科研、人事、計(jì)財(cái)、招生考試、電教、宣傳等多個(gè)單位和部門(mén)，各級(jí)、各部門(mén)要從教育全局著眼，加強(qiáng)溝通和合作，共同落實(shí)課改工作的相關(guān)措施，完成課改任務(wù)。同時(shí)，還要注意轉(zhuǎn)變或調(diào)整職能，明確職責(zé)和分工，充分發(fā)揮各自的職能作用。這里重點(diǎn)對(duì)幾個(gè)與課改實(shí)施關(guān)系最密切的部門(mén)提幾點(diǎn)希望和要求。
基礎(chǔ)教育管理部門(mén)要做好課改工作規(guī)劃和階段工作計(jì)劃，在貫徹國(guó)家課改政策、建立課改制度、落實(shí)課改措施、加強(qiáng)課改統(tǒng)籌管理等方面發(fā)揮核心作用。要加強(qiáng)高中建設(shè)，調(diào)整高中布局和規(guī)模，加強(qiáng)調(diào)研，整合資源。目前我市有48所普高，其中公辦高中30所，民辦高中18所。以*年度的高一為例，公辦高中一年級(jí)平均班額是10.5個(gè)，班級(jí)平均人數(shù)是47.9人;民辦高中一年級(jí)平均班額4.8個(gè)，班級(jí)平均人數(shù)是38.9人?？梢?jiàn)，要調(diào)整公辦和民辦高中的布局和規(guī)模，促使民辦高中達(dá)到合理的規(guī)模，適應(yīng)高中課改中的選修和分班教學(xué)的需求。
教學(xué)研究部門(mén)要把研究、指導(dǎo)和推進(jìn)課程改革作為基本職能，尤其要通過(guò)課堂教學(xué)的研究，改革教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。要處理好課改和高考工作的關(guān)系，做到課改和高考兩不誤。要按照國(guó)家關(guān)于中小學(xué)教材管理的規(guī)定，加強(qiáng)對(duì)教材選用和征訂的管理，并牽頭組織做好地方教材的編審工作。認(rèn)真研究課堂教學(xué)評(píng)價(jià)、學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，做好導(dǎo)向。與招考辦等部門(mén)合作研究招生考試制度改革問(wèn)題。
教師培訓(xùn)部門(mén)要關(guān)注課改實(shí)驗(yàn)教師的需要，增強(qiáng)培訓(xùn)內(nèi)容的針對(duì)性，創(chuàng)新培訓(xùn)方式，提高培訓(xùn)實(shí)效，通過(guò)培訓(xùn)促進(jìn)教師成長(zhǎng)。要推進(jìn)校本培訓(xùn)，加強(qiáng)實(shí)踐性培訓(xùn)，重視研究性培訓(xùn)。抓緊做好有關(guān)規(guī)劃，協(xié)調(diào)教師繼續(xù)教育、
教研、科研等部門(mén)的培訓(xùn)力量，建立良好的合作機(jī)制。
教育科研部門(mén)要組織力量加強(qiáng)課程理論研究和課改信息搜集工作?；A(chǔ)教育的科研項(xiàng)目要向課改傾斜，或者單獨(dú)設(shè)立課改科研項(xiàng)目。
人事部門(mén)要重視對(duì)教師編制的調(diào)查研究。最近，市政府常務(wù)會(huì)議研究了我市中小學(xué)機(jī)構(gòu)編制問(wèn)題，李鴻忠市長(zhǎng)對(duì)教師編制問(wèn)題非常關(guān)心，要求在執(zhí)行國(guó)標(biāo)和省標(biāo)時(shí)，就高不就低，爭(zhēng)取最好的結(jié)果。這就是給了我們最大的支持。但是，我們也要清醒地認(rèn)識(shí)到，原來(lái)是按班級(jí)數(shù)來(lái)核定教職工編制，現(xiàn)在將以招生數(shù)作為核定編制的基數(shù)，新的編制標(biāo)準(zhǔn)整體上不可能突破國(guó)標(biāo)，不可能增編。有的超編單位，還將面臨壓縮編制的問(wèn)題，如果要維持現(xiàn)有的編制，就要靠發(fā)展，靠上規(guī)模來(lái)解決問(wèn)題。在這種情況下，人事部門(mén)要根據(jù)課改需要研究用人機(jī)制改革，盤(pán)活現(xiàn)有人力資源。在職稱(chēng)評(píng)定、名師評(píng)審、優(yōu)秀教師評(píng)選等方面為課改提供支持，職稱(chēng)評(píng)定的專(zhuān)業(yè)設(shè)置要與課改配套，名師評(píng)審和優(yōu)秀教師評(píng)選條件中要突出課改業(yè)績(jī)。
計(jì)財(cái)部門(mén)要主動(dòng)與財(cái)政部門(mén)溝通和協(xié)調(diào)，落實(shí)每年課改經(jīng)費(fèi)的下?lián)埽訌?qiáng)課改專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)的預(yù)算和審計(jì)，提高資金的使用效率。
(二)校長(zhǎng)要率先垂范，擔(dān)當(dāng)課改實(shí)驗(yàn)的排頭兵
校長(zhǎng)是一所學(xué)校的課改實(shí)驗(yàn)的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和推動(dòng)者。校長(zhǎng)對(duì)課改的認(rèn)識(shí)程度、參與程度和管理水平，直接關(guān)系到本校課改工作的質(zhì)量。今后我們?cè)u(píng)價(jià)一所學(xué)校的辦學(xué)水平和校長(zhǎng)的業(yè)績(jī)，要把課改工作作為突出標(biāo)準(zhǔn)。
校長(zhǎng)要帶頭學(xué)習(xí)課改理論。牢固樹(shù)立素質(zhì)教育的理念，高度重視課改。校長(zhǎng)要教師、學(xué)生在課改中成長(zhǎng)，自己首先要在課改中成長(zhǎng)。
校長(zhǎng)要帶頭參與課改實(shí)踐。要結(jié)合本校實(shí)際，制定本校課改推進(jìn)計(jì)劃。要深入課堂、深入教研組，認(rèn)真研究解決教師在課改工作中出現(xiàn)的問(wèn)題和困難。要盡量減少繁瑣低效的事務(wù)性勞動(dòng)，確保教師備課和開(kāi)展教研活動(dòng)的時(shí)間。要?jiǎng)?chuàng)造性地制定適應(yīng)課改的教育教學(xué)管理措施，開(kāi)發(fā)、調(diào)配和合理利用校內(nèi)外課程資源。調(diào)動(dòng)全體教師參與課改、研究課改和創(chuàng)新教學(xué)行為小學(xué)教師的學(xué)歷層次、業(yè)務(wù)素質(zhì)等方面，在全國(guó)處于領(lǐng)先，這為全面推進(jìn)課改準(zhǔn)備了良好的師資儲(chǔ)備。最近我了解到，推進(jìn)課改，教師的學(xué)歷層次、業(yè)務(wù)素質(zhì)固然重要，但課改成功與否、成效如何，起決定作用的是敬業(yè)精神。有了這種精神，沒(méi)有學(xué)不會(huì)的東西，沒(méi)有克服不了的困難。因此，我們每個(gè)教師都要把師德師風(fēng)擺在第一位，根本在于要有愛(ài)心，有了愛(ài)心，就能建立起一種新型的和諧的師生關(guān)系，做到真誠(chéng)、平等、融洽、關(guān)愛(ài)。特別是對(duì)那些經(jīng)濟(jì)有困難、家庭有缺陷、學(xué)業(yè)有障礙、心理有困惑的學(xué)生給予更多的關(guān)愛(ài)，傾注更多的心血，使他們真正感受到平等、溫暖，如沐陽(yáng)光，如沐春風(fēng)，從而自尊、自愛(ài)、自強(qiáng)，健康地成長(zhǎng)起來(lái)。今年是我市師德師風(fēng)建設(shè)年，我們希望廣大教師以此為契機(jī)，修身養(yǎng)性，博學(xué)篤行，以德治教，為人師表，無(wú)愧于人民教師光榮稱(chēng)號(hào)，不辜負(fù)黨和人民的期望。
教師要爭(zhēng)做教育創(chuàng)新的榜樣。教育發(fā)展靠創(chuàng)新，課程改革靠創(chuàng)新，創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)也依賴(lài)于教師的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。課程改革給教師提供了展示才華、創(chuàng)新教學(xué)的空間，教師要和學(xué)生一起，創(chuàng)造性地實(shí)施新課程，創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)改革，切忌”穿新鞋走老路”。
今年，是我們實(shí)施教育綜合改革，創(chuàng)建教育強(qiáng)市，加強(qiáng)機(jī)關(guān)作用和師德師風(fēng)建設(shè)重要一年，有許多重要的工作要做。我們要善于分清緩急，統(tǒng)籌兼顧。課改實(shí)驗(yàn)工作是當(dāng)前我市基礎(chǔ)教育工作重中之重的大事，要納入全市教育改革和發(fā)展的整體工作中，科學(xué)規(guī)劃，認(rèn)真抓好。要抓緊做好有關(guān)調(diào)研工作，制定有關(guān)工作方案。要抓好啟動(dòng)高中階段課程改革實(shí)驗(yàn)的工作，也要抓好深化義務(wù)教育階段課改實(shí)驗(yàn)的工作以及兩個(gè)階段課改的銜接工作;要抓好高一年級(jí)的課改工作，也要抓好高二、高三年級(jí)的教育教學(xué)工作;要抓好課改工作，也要抓好高考工作和中考中招改革工作;要抓好公辦學(xué)校的課改工作，也要抓好民辦學(xué)校的課改工作。
同志們，我們今年的教育工作任務(wù)特別重，時(shí)間特別緊，難度特別大，我們要增強(qiáng)使命感和緊迫感。今天的會(huì)是在我市基礎(chǔ)教育課程改革發(fā)展到關(guān)鍵階段召開(kāi)的動(dòng)員會(huì)，它對(duì)明確我市當(dāng)前課程改革面臨的形勢(shì)和下一階段課程改革工作的目標(biāo)和思路有著重要意義。我們要認(rèn)真貫徹落實(shí)教育部和省教育廳的有關(guān)要求，在市委、市政府領(lǐng)導(dǎo)下，科學(xué)部署，精心組織，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，以良好的精神狀態(tài)和扎實(shí)的工作作風(fēng)，全力推進(jìn)我市基礎(chǔ)教育課程改革工作，全面落實(shí)素質(zhì)教育，為我市基礎(chǔ)教育向均衡化、優(yōu)質(zhì)化發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基矗
教育局領(lǐng)導(dǎo)課改會(huì)議講話稿篇二
根據(jù)國(guó)家教育部的統(tǒng)一安排部署，經(jīng)省政府同意，我省將從20xx年秋季起，全面實(shí)施普通高中課程改革。我市也將嚴(yán)格按照省教廳的統(tǒng)一安排，從20xx年秋季起，在全市全面實(shí)施普通高中課程改革。這次會(huì)議，就是對(duì)全市普通高中課程改革工作進(jìn)行動(dòng)員和部署，同時(shí)，按照省教廳的要求，對(duì)全市規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為工作進(jìn)行安排。下面，我就這兩項(xiàng)工作講幾點(diǎn)意見(jiàn)：
一、周密部署，扎實(shí)推進(jìn)高中課改各項(xiàng)工作
(一)建立工作機(jī)制
我市普通高中課程改革實(shí)行在市政府統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)下，教育部門(mén)牽頭，相關(guān)部門(mén)密切配合的工作機(jī)制。各地教育行政部門(mén)是課程改革工作的組織者和實(shí)施者，要承擔(dān)起課改的第一責(zé)任。為切實(shí)加強(qiáng)對(duì)高中課改工作的組織領(lǐng)導(dǎo)和專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，市上成立了*市普通高中課程改革工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并落實(shí)了課改專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。市教育局在推進(jìn)課程改革工作過(guò)程中，由我負(fù)責(zé)總協(xié)調(diào)，具體工作由周泉副局長(zhǎng)為主負(fù)責(zé)。
各地也要成立相應(yīng)的普通高中課改領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)對(duì)課改工作進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)、組織、實(shí)施、協(xié)調(diào)等。各地、各校要以省、市的“意見(jiàn)”和“方案”及其配套文件為指導(dǎo)，結(jié)合實(shí)際，研究制訂本地、本校高中課改的實(shí)施方案，明確工作任務(wù)，落實(shí)工作經(jīng)費(fèi)，提出工作要求，制定時(shí)間步驟，對(duì)課改工作的各個(gè)階段、各個(gè)環(huán)節(jié)都要作出具體安排，確保課改工作有章可循，責(zé)任到位，有序開(kāi)展。各地教育行政部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)必須明確自己的角色意識(shí)，親自抓好高中課改工作，要及時(shí)向當(dāng)?shù)卣I(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)課程改革情況，爭(zhēng)取政府領(lǐng)導(dǎo)更加關(guān)心、支持課程改革。要加大與相關(guān)部門(mén)的協(xié)調(diào)，虛心聽(tīng)取各部門(mén)的意見(jiàn)建議，形成強(qiáng)大的工作合力。要通過(guò)多種方式，包括走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)的辦法，組織管理人員和高中校長(zhǎng)外出考察、參加培訓(xùn)，互相交流，增強(qiáng)對(duì)課改的認(rèn)識(shí)。各普通高中學(xué)校是課程改革工作的具體實(shí)施者，要成立以校長(zhǎng)為第一責(zé)任人的課改領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，統(tǒng)籌校內(nèi)現(xiàn)有教育教學(xué)資源，破解各項(xiàng)難題，保證新課程實(shí)施按正確的軌道和要求進(jìn)行。
(二)搞好全員培訓(xùn)工作
培訓(xùn)工作是推進(jìn)課程改革的基礎(chǔ)性工作，直接關(guān)系到新課程實(shí)施的質(zhì)量和水平。各地要按照教育部提出的“先培訓(xùn)，后上崗，不培訓(xùn)，不上崗”的基本原則和省教育廳將下發(fā)的《四川省普通高中課程改革教師培訓(xùn)方案》的要求，制定師資培訓(xùn)工作方案，整體設(shè)計(jì)培訓(xùn)工作，確保全員培訓(xùn)。加入課程改革的所有教師、教育科教研人員、教育行政管理人員、都必經(jīng)接受新課程培訓(xùn)。
要建立分級(jí)培訓(xùn)的機(jī)制。培訓(xùn)分國(guó)家級(jí)培訓(xùn)、省級(jí)培訓(xùn)、市州培訓(xùn)、校本培訓(xùn)四級(jí)。通過(guò)四級(jí)培訓(xùn)實(shí)現(xiàn)對(duì)課改所涉及人員的“全覆蓋”。國(guó)家級(jí)培訓(xùn)主要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)進(jìn)行。省級(jí)負(fù)責(zé)骨干培訓(xùn)。市州負(fù)責(zé)組織教師參加國(guó)家級(jí)、省級(jí)培訓(xùn)，做好本地區(qū)課改教師全員培訓(xùn)工作。學(xué)校要做好校本培訓(xùn)工作，針對(duì)學(xué)校實(shí)際培訓(xùn)新課程的操作方法，積極構(gòu)建“研訓(xùn)一體”的工作機(jī)制。我市高中課改師資培訓(xùn)工作時(shí)間緊，任務(wù)重，難度大。各地教育行政部門(mén)要整合力量，創(chuàng)新培訓(xùn)方式，拓寬培訓(xùn)途徑，加大培訓(xùn)力度，促使各方面齊心協(xié)力抓好高中課改培訓(xùn)。要充分發(fā)揮現(xiàn)有教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的作用，充分調(diào)動(dòng)各方面的積極性，共同努力做好高中課改師資培訓(xùn)工作。通過(guò)培訓(xùn)，努力轉(zhuǎn)變廣大教師的教育思想理念，改革教學(xué)方式方法，提高實(shí)施新課程的能力和水平。
(三)認(rèn)真實(shí)施課程方案
各地、各校要嚴(yán)格按照部、省課程設(shè)置方案，根據(jù)規(guī)定的學(xué)習(xí)領(lǐng)域、科目和模塊的要求開(kāi)設(shè)好必修和選修課程，不允許隨意刪減。各普通高中學(xué)校要結(jié)合學(xué)校實(shí)際制定具有特色的課程計(jì)劃，在保證開(kāi)齊必修課程和最低限額選修課程的同時(shí)，制定選修課程建設(shè)規(guī)劃和年度開(kāi)設(shè)計(jì)劃，逐步提高選修課程的開(kāi)設(shè)比例，因地制宜開(kāi)設(shè)好通用技術(shù)課程和綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。所有普通高中都必須開(kāi)齊全部必修課程;省級(jí)以上示范高中應(yīng)努力開(kāi)齊全部選修課程，其他普通高中在兩、三年內(nèi)逐步達(dá)到開(kāi)齊所有選修課程的要求。
要針對(duì)把課程模塊作為課程結(jié)構(gòu)的基本形式、以及加大選修課程開(kāi)設(shè)比例的新情況，及時(shí)改革、重建教育教學(xué)管理制度。教育行政部門(mén)、教研機(jī)構(gòu)和高中學(xué)校要加強(qiáng)學(xué)習(xí)研究，建立健全科學(xué)的、以人為本的學(xué)生選課指導(dǎo)、學(xué)分管理、學(xué)生評(píng)價(jià)、班級(jí)管理、校本研究、教學(xué)監(jiān)控、教師考核等管理制度，創(chuàng)建學(xué)校新的課程文化，確保課改的各項(xiàng)要求落到實(shí)處，形成常規(guī)，有序運(yùn)行。要以課堂教學(xué)改革為重點(diǎn)，著力轉(zhuǎn)變不適應(yīng)的傳統(tǒng)教學(xué)方式，倡導(dǎo)主動(dòng)參與、探究發(fā)現(xiàn)、交流合作的學(xué)習(xí)方式，加快教學(xué)手段現(xiàn)代化進(jìn)程，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，努力提高課堂教學(xué)效益。要開(kāi)展有針對(duì)性的教學(xué)研究，及時(shí)解決教師在實(shí)施新課程中遇到的問(wèn)題和困難，使新課程的實(shí)施過(guò)程成為教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的過(guò)程。
(四)優(yōu)化課程資源
選用高中課改新教材是實(shí)施新課程的一項(xiàng)重要工作。市教育局將根據(jù)教育部和省教廳的要求，進(jìn)一步規(guī)范我市高中課改教材的選用和管理工作。教材將按照有利于減輕師生負(fù)擔(dān)、有利于教學(xué)研究指導(dǎo)、有利于高考命題的原則，選用適合我市實(shí)際，難度中等偏上的教材，一門(mén)學(xué)科的必修模塊和選修ⅰ模選塊全省統(tǒng)一使用一個(gè)版本的教材。各地、各校一定要按照省、市的統(tǒng)一要求，做好教材的選用工作。
各地、各校要根據(jù)課改的需要，對(duì)師資、場(chǎng)地、設(shè)備、資金等資源進(jìn)行統(tǒng)籌優(yōu)化，大力開(kāi)發(fā)多樣性的課程資源，建立校際之間資源交流與共享機(jī)制，積極搭建學(xué)校與社區(qū)、企事業(yè)單位的合作交流平臺(tái)，廣泛利用多種社會(huì)資源有效充實(shí)到學(xué)校課程資源中來(lái)。
各地要大力支持廣大農(nóng)村和城市一般薄弱高中以及民族地區(qū)高中課程資源建設(shè)，要在師資、經(jīng)費(fèi)、設(shè)備等方面給予扶持，要?jiǎng)訂T課程資源較為充足的地方和學(xué)校展開(kāi)對(duì)口幫扶，確保薄弱高中學(xué)校的課改工作落實(shí)到位。
(五)推進(jìn)評(píng)價(jià)和考試制度改革
要探索建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)估制度。各學(xué)校要根據(jù)目標(biāo)多元、方式多樣、注重過(guò)程、個(gè)體差異的評(píng)價(jià)原則，綜合運(yùn)用實(shí)踐操作、作品展示、自評(píng)互評(píng)等多種方式，充分關(guān)注學(xué)生在校期間參加研究性學(xué)習(xí)、社會(huì)公益活動(dòng)及日常表現(xiàn)等真實(shí)、典型的內(nèi)容，為學(xué)生建立綜合、動(dòng)態(tài)的成長(zhǎng)記錄手冊(cè)，全面、如實(shí)反映學(xué)生的成長(zhǎng)歷程。建立促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的評(píng)價(jià)制度，將教師教學(xué)工作評(píng)價(jià)與教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展評(píng)價(jià)統(tǒng)一起來(lái)，改變過(guò)去那種單純以學(xué)生考試成績(jī)和高考升學(xué)率作為教師教育教學(xué)工作唯一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的做法。建立符合課程改革要求的，學(xué)校自我評(píng)估與外部評(píng)估相結(jié)合的普通高中學(xué)校評(píng)估機(jī)制，使普通高中評(píng)估成為保障課程改革順利進(jìn)行和推動(dòng)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的重要手段。建立促進(jìn)課程不斷發(fā)展的評(píng)估體系，形成課程不斷更新的機(jī)制。
(六)構(gòu)建課改專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)體系
市上要成立課程改革工作課題研究組和學(xué)科專(zhuān)家組。將充分發(fā)揮課程改革工作課題研究組和學(xué)科專(zhuān)家組的理論支撐、實(shí)踐指導(dǎo)作用，對(duì)課程改革的重要工作開(kāi)展專(zhuān)題研究，為我市普通高中課程改革提供政策依據(jù)和指導(dǎo)服務(wù)。各地教育行政部門(mén)要十分重視教研機(jī)構(gòu)和教研隊(duì)伍的建設(shè)，建立一支積極為高中課改服務(wù)的、有活力的專(zhuān)兼職教研隊(duì)伍，充分發(fā)揮教研機(jī)構(gòu)和教研員的教學(xué)研究、指導(dǎo)、服務(wù)職能。各高中學(xué)校要全面構(gòu)建以校為本的教研制度，立足教學(xué)實(shí)踐，圍繞課堂教學(xué)，積極開(kāi)展教育科學(xué)研究，用任務(wù)驅(qū)動(dòng)課程改革研究，用項(xiàng)目研究支持課程改革實(shí)踐，研究成果要能夠預(yù)見(jiàn)、分析、解決課程改革實(shí)踐中已經(jīng)出現(xiàn)和可能出現(xiàn)的問(wèn)題。各樣本校是課程改革工作的先驅(qū)者，要敢下深水，先行先試，多出經(jīng)驗(yàn)，積極承擔(dān)引領(lǐng)課程改革、課題攻關(guān)和探索研究等任務(wù)，總結(jié)出行之有效的課程改革模式，供其他學(xué)校借鑒，為課程改革在全市穩(wěn)步推進(jìn)作出努力和貢獻(xiàn)。
(七)開(kāi)展課改督促檢查
要建立對(duì)高中課改工作的評(píng)估監(jiān)控機(jī)制和專(zhuān)項(xiàng)督查制度。省教育廳將研究制訂“高中課改工作評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)及評(píng)估方案”，市、縣教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)要將高中課改工作納入對(duì)政府教育工作督導(dǎo)評(píng)估內(nèi)容。省教廳和市教育局?jǐn)M于20xx年秋季開(kāi)學(xué)前后，對(duì)全市高中課改前期準(zhǔn)備工作和啟動(dòng)工作進(jìn)行一次專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)檢查，重點(diǎn)就高中課改組織領(lǐng)導(dǎo)、師資培訓(xùn)、經(jīng)費(fèi)保障、課程資源建設(shè)、教學(xué)管理制度建立等情況進(jìn)行督查，推動(dòng)全市高中課改順利推進(jìn)。
二、突出重點(diǎn)，抓好落實(shí)，切實(shí)規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為
關(guān)于規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為工作，今年，教育部、省政府以及省教育廳相繼制定下發(fā)了有關(guān)文件。應(yīng)該說(shuō)，當(dāng)前規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為，深入推進(jìn)素質(zhì)教育的工作目標(biāo)、任務(wù)和具體要求都已經(jīng)十分明確?，F(xiàn)在，關(guān)鍵的問(wèn)題就是需要我們把思想行動(dòng)迅速統(tǒng)一到國(guó)家和省上的文件精神上來(lái)，按要求抓好落實(shí)工作。
(一)明確工作思路和要求
按照教育部和省教廳的要求，當(dāng)前我市規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為工作，要堅(jiān)持“政府主導(dǎo)、教育部門(mén)組織實(shí)施、相關(guān)部門(mén)協(xié)同配合;省級(jí)統(tǒng)籌，整體推進(jìn);突出重點(diǎn)，標(biāo)本兼治;強(qiáng)化督查，嚴(yán)格問(wèn)責(zé)”的原則，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，堅(jiān)決貫徹黨和國(guó)家的教育方針，嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家和省有關(guān)中小學(xué)辦學(xué)行為的規(guī)定，集中力量解決人民群眾普遍關(guān)心、社會(huì)反響強(qiáng)烈的嚴(yán)重違背教育規(guī)律，影響學(xué)生身心健康的重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，爭(zhēng)取用一年左右的時(shí)間認(rèn)真治理辦學(xué)不規(guī)范行為，務(wù)求使中小學(xué)不規(guī)范辦學(xué)行為明顯減少，中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)明顯下降，教育科學(xué)管理水平明顯提升，真正把時(shí)間和空間還給學(xué)生，把健康和快樂(lè)還給學(xué)生，把興趣和愛(ài)好還給學(xué)生。規(guī)范辦學(xué)行為體現(xiàn)了科學(xué)發(fā)展觀的要求，體現(xiàn)了人民群眾的愿望。廣大中小學(xué)校在學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)中要認(rèn)真落實(shí)。在此基礎(chǔ)上，著力構(gòu)建和完善規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為，深入推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)基礎(chǔ)教育科學(xué)發(fā)展的長(zhǎng)效機(jī)制，努力辦好人民滿意的基礎(chǔ)教育。
(二)著力解決重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題
當(dāng)前，我市規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為工作，要著力解決以下幾個(gè)突出問(wèn)題。
一是規(guī)范評(píng)價(jià)行為。要從規(guī)范評(píng)價(jià)行為入手，為學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育，正常開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)營(yíng)造寬松的環(huán)境。各級(jí)教育行政部門(mén)要堅(jiān)持正確的教育發(fā)展觀、質(zhì)量觀，當(dāng)好政府的參謀，使各地政府按照黨和國(guó)家的教育方針，按照素質(zhì)教育的要求科學(xué)評(píng)價(jià)地區(qū)和學(xué)校的教育教學(xué)工作。今后，各地教育部門(mén)不得以任何形式向下級(jí)教育行政部門(mén)、學(xué)校及個(gè)人下達(dá)高(中)考升學(xué)指標(biāo);不得以升學(xué)率、考試成績(jī)等為標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)校、教師進(jìn)行排名并考核獎(jiǎng)懲;不得統(tǒng)計(jì)公布轄區(qū)內(nèi)學(xué)校、班級(jí)和考生的高(中)考成績(jī)、升學(xué)率等情況;不得炒作高(中)考“狀元”。教育行政部門(mén)和學(xué)校要研究制定符合素質(zhì)教育要求的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)校、教師、學(xué)生進(jìn)行發(fā)展性評(píng)價(jià)，積極探索建立以學(xué)業(yè)水平測(cè)試和學(xué)生綜合素質(zhì)為主要指標(biāo)的綜合評(píng)價(jià)體系。
二是規(guī)范教學(xué)行為。各地教育行政部門(mén)要按標(biāo)準(zhǔn)配備好中小學(xué)各科教師，督促轄區(qū)內(nèi)所有中小學(xué)嚴(yán)格實(shí)施國(guó)家課程計(jì)劃，開(kāi)齊開(kāi)足課程。不得擠占體育、音樂(lè)、美術(shù)、信息技術(shù)、綜合實(shí)踐活動(dòng)等課程的教學(xué)時(shí)間。堅(jiān)決糾正隨意增減課程課時(shí)、趕超進(jìn)度、加深難度的做法，確保學(xué)生得到完整合格的教育。各學(xué)校要堅(jiān)持“健康第一”的思想，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，科學(xué)、合理安排學(xué)生作息時(shí)間，嚴(yán)格控制學(xué)生在校集中教學(xué)時(shí)間和家庭作業(yè)總量，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。要確保小學(xué)、初中、高中學(xué)生每天在校集中學(xué)習(xí)時(shí)間分別不超過(guò)6小時(shí)、7小時(shí)、8小時(shí)，每天睡眠時(shí)間分別不少于10小時(shí)、9小時(shí)、8小時(shí)，學(xué)生每天在校體育鍛煉不少于1小時(shí)。嚴(yán)禁組織學(xué)生在節(jié)假日(含雙休日和寒暑假)集體補(bǔ)課或上新課。嚴(yán)禁中小學(xué)為社會(huì)各類(lèi)補(bǔ)習(xí)班、培訓(xùn)班提供辦學(xué)設(shè)施或場(chǎng)地。
三是規(guī)范招生行為。義務(wù)教育學(xué)校堅(jiān)持免試就近入學(xué)原則，主管教育行政部門(mén)要根據(jù)招生計(jì)劃和生源情況合理確定學(xué)校招生范圍，學(xué)校不得違規(guī)舉行任何形式的選拔性考試，不得舉辦或變相舉辦重點(diǎn)學(xué)校和重點(diǎn)班。普通高中要嚴(yán)格執(zhí)行主管教育行政部門(mén)下達(dá)的招生計(jì)劃，并在規(guī)定區(qū)域招生，嚴(yán)格執(zhí)行擇校生“三限”政策，嚴(yán)禁學(xué)校挖取被它校錄取的學(xué)生。省級(jí)以上示范高中不得舉辦復(fù)讀班和招收復(fù)讀插班生，嚴(yán)禁以非正當(dāng)手段招攬生源。繼續(xù)擴(kuò)大省級(jí)以上示范高中招生指標(biāo)均衡分配到區(qū)域內(nèi)初中的比例，20xx年指標(biāo)到校生比例要達(dá)到50%。嚴(yán)禁中小學(xué)校違規(guī)提前招生，高中階段學(xué)校不得在每年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試結(jié)束前進(jìn)行招生，義務(wù)教育學(xué)校要嚴(yán)格執(zhí)行《義務(wù)教育法》要求，按照規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)完成教育教學(xué)任務(wù)，嚴(yán)禁將未完成九年義務(wù)教育的初三學(xué)生提前送到高一級(jí)學(xué)校就讀。要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生學(xué)籍管理，逐步建立全市、全省統(tǒng)一的學(xué)籍電子化網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)，對(duì)學(xué)生動(dòng)向進(jìn)行動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)。
四是規(guī)范考試行為。要嚴(yán)格控制考試次數(shù)和考試科目。小學(xué)每學(xué)期可進(jìn)行一次期末文化課考試，初中每學(xué)期文化課考試不超過(guò)兩次，普通高中要嚴(yán)格控制考試次數(shù)?？荚噧?nèi)容不超出課程標(biāo)準(zhǔn)要求。要嚴(yán)格規(guī)范競(jìng)賽活動(dòng)，未經(jīng)省上同意，不得組織中小學(xué)生參加學(xué)科競(jìng)賽、考級(jí)活動(dòng)。市教育局將對(duì)現(xiàn)行中考加分項(xiàng)目及分值進(jìn)行認(rèn)真清理，加以規(guī)范，從嚴(yán)控制加分項(xiàng)目和分值，避免加分過(guò)多過(guò)濫，造成社會(huì)不良影響。
五是規(guī)范教師行為。各地要加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，引導(dǎo)中小學(xué)教師遵守職業(yè)道德規(guī)范，愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人，為人師表，切實(shí)關(guān)心幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。嚴(yán)禁在職教師對(duì)學(xué)生實(shí)行有償家教、有償補(bǔ)課、舉辦或參與舉辦各類(lèi)收費(fèi)培訓(xùn)和補(bǔ)習(xí)班。提倡教師利用課外時(shí)間免費(fèi)為學(xué)生補(bǔ)差補(bǔ)缺。
(三)履行職責(zé)，強(qiáng)化行政執(zhí)行力
規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為是當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革發(fā)展必須要抓好的一件大事，同時(shí)也是一件難事。要破解這道難題，既需要爭(zhēng)取政府的領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化政府行為，更需要各級(jí)教育行政部門(mén)認(rèn)真履行職責(zé)，提高行政執(zhí)行力。希望各級(jí)教育行政部門(mén)統(tǒng)一思想，堅(jiān)定信心，克服畏難、松懈情緒，齊心協(xié)力，真抓嚴(yán)管，旗幟鮮明的糾正應(yīng)試教育傾向和不規(guī)范辦學(xué)行為，把學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)真正減下來(lái)，確保素質(zhì)教育的實(shí)施和黨的教育方針的貫徹落實(shí)。
1、落實(shí)工作職責(zé)。按照“屬地管理”和“誰(shuí)主管、誰(shuí)負(fù)責(zé)”的原則，規(guī)范辦學(xué)行為工作實(shí)行一把手負(fù)責(zé)制，教育局長(zhǎng)、校長(zhǎng)是第一責(zé)任人，分管局長(zhǎng)和分管校長(zhǎng)是第二責(zé)任人。各地教育行政部門(mén)要根據(jù)市上的統(tǒng)一部署，研究提出本地規(guī)范辦學(xué)行為、深入實(shí)施素質(zhì)教育的目標(biāo)任務(wù)、政策措施和工作要求，認(rèn)真排查并切實(shí)解決突出問(wèn)題，維護(hù)區(qū)域內(nèi)中小學(xué)校的正常辦學(xué)秩序。各中小學(xué)校要嚴(yán)格遵守國(guó)家法律法規(guī)，規(guī)范學(xué)校內(nèi)部管理，自覺(jué)糾正違規(guī)辦學(xué)行為，形成依法辦學(xué)、自我約束的發(fā)展機(jī)制，真正把規(guī)范辦學(xué)行為的各項(xiàng)要求落到實(shí)處。各地教育行政部門(mén)和學(xué)校都要設(shè)立公開(kāi)接受社會(huì)監(jiān)督的舉報(bào)電話、電子信箱等，對(duì)舉報(bào)的違規(guī)情況進(jìn)行逐一查處。
2、強(qiáng)化督導(dǎo)檢查。各地教育行政部門(mén)要建立督導(dǎo)檢查制度，認(rèn)真開(kāi)展對(duì)中小學(xué)辦學(xué)行為、實(shí)施素質(zhì)教育的專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)和隨機(jī)檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和督促整改存在的問(wèn)題。要把規(guī)范辦學(xué)行為的情況作為表彰獎(jiǎng)勵(lì)、行風(fēng)評(píng)議、政績(jī)考核的重要依據(jù)。按照“屬地管理”原則，市、縣教育行政部門(mén)對(duì)轄區(qū)內(nèi)出現(xiàn)的重大問(wèn)題要嚴(yán)格問(wèn)責(zé)，嚴(yán)肅追究相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和責(zé)任人的責(zé)任。對(duì)不能采取有效措施制止和糾正轄區(qū)內(nèi)違規(guī)辦學(xué)問(wèn)題的，由上級(jí)教育行政部門(mén)予以誡勉談話或通報(bào)批評(píng)，限期改正并通報(bào)當(dāng)?shù)卣?情節(jié)嚴(yán)重的按管理權(quán)限給予行政處分。市上將在縣級(jí)政府教育工作督導(dǎo)評(píng)估、“中小學(xué)校風(fēng)示范校”等評(píng)估表彰中，對(duì)違規(guī)辦學(xué)問(wèn)題嚴(yán)重的地區(qū)和學(xué)校實(shí)行“一票否決”。近期，全省教育系統(tǒng)將開(kāi)展一次自下而上的專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)檢查。各地各校要對(duì)照文件要求，認(rèn)真開(kāi)展自查自糾和集中整治。在各地自查自糾的基礎(chǔ)上，市上將通過(guò)召開(kāi)座談會(huì)、明查暗訪、設(shè)立舉報(bào)電話、聘請(qǐng)社會(huì)監(jiān)督員等形式，抽查各地規(guī)范辦學(xué)行為的效果。對(duì)抽查中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，將按有關(guān)規(guī)定嚴(yán)肅處理，絕不姑息。
3、建立長(zhǎng)效機(jī)制。各地教育行政部門(mén)要在當(dāng)?shù)攸h政領(lǐng)導(dǎo)下，堅(jiān)持標(biāo)本兼治的原則，將解決問(wèn)題與制度設(shè)計(jì)相結(jié)合，立足當(dāng)前與著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)相結(jié)合，著力構(gòu)建規(guī)范辦學(xué)行為、深入實(shí)施素質(zhì)教育的長(zhǎng)效機(jī)制。一是要深入推進(jìn)課程改革。二是要改革考試評(píng)價(jià)制度。三是要切實(shí)加強(qiáng)德育工作。四是要不斷改善辦學(xué)條件。五是要健全學(xué)校、家庭、社會(huì)相結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò)，努力營(yíng)造有利于學(xué)生健康成長(zhǎng)的社會(huì)環(huán)境。
同志們，普通高中課程改革和規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為工作“功在當(dāng)代，利在千秋”，全市教育系統(tǒng)干部和廣大教職工要積極行動(dòng)起來(lái)，堅(jiān)定信心，攻堅(jiān)克難，齊心協(xié)力，真抓實(shí)干，認(rèn)真落實(shí)此次會(huì)議精神，積極穩(wěn)妥地推進(jìn)普通高中課程改革工作，切實(shí)規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為，為努力培養(yǎng)和造就新時(shí)期更多更好的高素質(zhì)人才，推動(dòng)基礎(chǔ)教育健康持續(xù)發(fā)展和*經(jīng)濟(jì)社會(huì)跨越式發(fā)展作出新的、更大的貢獻(xiàn)!
教育局領(lǐng)導(dǎo)課改會(huì)議講話稿篇三
同志們：
我市小學(xué)整體進(jìn)入新課改，迄今已三年有余了。為培育榜樣，充分發(fā)揮典型引路的作用，我們先后在實(shí)驗(yàn)小學(xué)、原和平小學(xué)、和合中心小學(xué)、長(zhǎng)江小學(xué)、紫薇小學(xué)舉辦了小學(xué)新課改研討會(huì)，事實(shí)證明，搭建研討會(huì)這一平臺(tái)是行之有效的。今天，我們?cè)趨嗡母坻?zhèn)桂林小學(xué)召開(kāi)第六次小學(xué)新課改研討會(huì)，這又是一次具有特定意義的活動(dòng)。呂四港鎮(zhèn)桂林小學(xué)是一所老牌名校，具有特有的底蘊(yùn)。近幾年，在新的領(lǐng)導(dǎo)班子的帶領(lǐng)下，又創(chuàng)建為省實(shí)驗(yàn)小學(xué)。桂林小學(xué)申辦本次研討會(huì)也是自我加壓、謀求發(fā)展的好舉措。同志們觀摩了學(xué)校的校園環(huán)境、學(xué)生出操、晨會(huì)，聽(tīng)了多節(jié)教研課并作了點(diǎn)評(píng)，分組進(jìn)行了沙龍交流活動(dòng)，剛才，還觀摩了該校青年教師的教育沙龍活動(dòng)。今天的活動(dòng)安排上雖然有點(diǎn)遺憾，沒(méi)有校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)上課，但總體上還是很好，既豐富又緊湊，既面廣量大又富有特色，總體質(zhì)量比較高。在此，我謹(jǐn)代表市教育局對(duì)桂林小學(xué)全體師生以及支持本次活動(dòng)的呂四港鎮(zhèn)聯(lián)校深表感謝，并致以敬意!
下面我就深入推進(jìn)小學(xué)的課程改革，為我市義務(wù)教育質(zhì)量的提升打好基礎(chǔ)，講三點(diǎn)意見(jiàn)。
一、充分認(rèn)識(shí)農(nóng)村學(xué)校課改實(shí)驗(yàn)對(duì)我市義務(wù)教育質(zhì)量提高的重大意義和艱巨性。
上面已經(jīng)提到今天的活動(dòng)具有特定的意義，希望同志們能清晰地意識(shí)到。這是我市第二次將全市性的課改研討活動(dòng)放在鎮(zhèn)鄉(xiāng)的中心小學(xué)召開(kāi)，其昭示的意義在于農(nóng)村小學(xué)的課改實(shí)驗(yàn)已經(jīng)日益凸顯其重要性和深入推進(jìn)的艱巨性。從大的背景看，我國(guó)十幾億人口，一大半在農(nóng)村，農(nóng)村的問(wèn)題越來(lái)越成為我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步關(guān)注的焦點(diǎn)。特別是我們黨和諧社會(huì)的執(zhí)政思路明晰之后，有關(guān)農(nóng)民、農(nóng)村的重大舉措一個(gè)接著一個(gè)，農(nóng)民工的工資拖欠與最低小時(shí)工資制、農(nóng)民的醫(yī)療保險(xiǎn)、新農(nóng)村的建設(shè)等等，在這樣的背景下，農(nóng)村教育的發(fā)展已經(jīng)凸顯為教育發(fā)展的熱點(diǎn)和重點(diǎn)。國(guó)家教育部今年8月20日，就在黑龍江省寧安市專(zhuān)門(mén)召開(kāi)了農(nóng)村地區(qū)基礎(chǔ)教育課程改革工作經(jīng)驗(yàn)交流暨研討會(huì)，會(huì)議上教育部基礎(chǔ)教育司副司長(zhǎng)朱慕菊就提出，目前最重要的是讓農(nóng)村的孩子也享受適合他們發(fā)展的教育，只有這樣，教育的公平才能真正實(shí)施。教育在以人為本科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)下，首先要表現(xiàn)為優(yōu)質(zhì)的教育資源人人共享，個(gè)個(gè)受益，普遍發(fā)展。從這個(gè)意義上說(shuō)，農(nóng)村學(xué)校的課程改革在提升義務(wù)教育質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)教育均衡發(fā)展具有重大意義。從我市的小環(huán)境看，我市現(xiàn)有小學(xué)生約53000人，其中在農(nóng)村小學(xué)就讀的有420xx人;有小學(xué)約100所，農(nóng)村學(xué)校90多所。就學(xué)生數(shù)來(lái)說(shuō)，在農(nóng)村學(xué)校就讀的學(xué)生占絕大多數(shù);就學(xué)校數(shù)來(lái)說(shuō)，農(nóng)村學(xué)校數(shù)也占絕大多數(shù)。兩個(gè)絕大多數(shù)，毫無(wú)疑問(wèn)地彰顯了農(nóng)村學(xué)校的課改實(shí)驗(yàn)情況直接關(guān)系到我市新課程的實(shí)施水平。由于歷史的原因，過(guò)去我市農(nóng)村學(xué)校的辦學(xué)條件比較差，教師上課基本靠黑板和粉筆，沒(méi)有掛圖和電教設(shè)施，沒(méi)有必要的教學(xué)具演示，嚴(yán)重影響著課改的實(shí)驗(yàn)進(jìn)程。近幾年，這種情況發(fā)生著喜人的變化。本屆市委、市政府對(duì)教育的發(fā)展傾注了大量的財(cái)力和物力，20xx年實(shí)施“托起明天的太陽(yáng)”工程，社會(huì)各界捐款2372萬(wàn)元，一舉消除學(xué)校危房820xx多平方米，改造學(xué)校142所，異地興建學(xué)校5所，新建教學(xué)樓15幢。20xx年，我市農(nóng)村教師的工資就全部由市財(cái)政統(tǒng)一達(dá)標(biāo)支付，基本解決了教師工資拖欠問(wèn)題;20*年，農(nóng)村教師省市津貼發(fā)放上劃市財(cái)政，在全省率先從財(cái)政保障上落實(shí)“以縣為主”的農(nóng)村教育管理體制，為萬(wàn)余名教師潛心投身課改創(chuàng)造了良好條件。20*年，啟動(dòng)“三新一亮”工程、“六有”工程和“校校通”建設(shè)工程，兩級(jí)財(cái)政累計(jì)投入4000萬(wàn)元，區(qū)域性推薦農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)條件的現(xiàn)代化取得重大進(jìn)展。20xx年初，籌措資金解決廣大農(nóng)村教師的住房公積金問(wèn)題。3月，市委市政府又作出了“建設(shè)教育強(qiáng)市，加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化”的戰(zhàn)略部署，實(shí)施“放飛明天的希望”工程，引領(lǐng)百家企校結(jié)對(duì)共建教育現(xiàn)代化，募集教育現(xiàn)代化建設(shè)專(zhuān)項(xiàng)資金共約5500萬(wàn)元。在市委市政府的關(guān)心下，我市農(nóng)村學(xué)校的辦學(xué)條件得到了根本性的改善，農(nóng)村教師生活方面的后顧之憂得到了基本解決，從整體上看，前幾年妨礙我市深入推進(jìn)課改的辦學(xué)條件障礙已經(jīng)基本掃除，我市農(nóng)村學(xué)校新課程的實(shí)施水平乃至整個(gè)教育質(zhì)量已經(jīng)具備了在更高的層次上實(shí)現(xiàn)新跨越的機(jī)遇和基礎(chǔ)。
事業(yè)的發(fā)展，物是基礎(chǔ)，人是關(guān)鍵。和我市學(xué)校辦學(xué)條件的大幅改善相比，我市教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的發(fā)展還稍顯滯后。教師作為新課改推行的主體，已經(jīng)習(xí)慣了在教學(xué)過(guò)程中“以教師為中心”的傳統(tǒng)教育模式，認(rèn)為教師的任務(wù)是怎樣把知識(shí)傳授給學(xué)生。而新一輪的課程改革強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的發(fā)展，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生參與學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、參與者。于是，實(shí)踐中有的教師惶惑不解：翻開(kāi)教材，往日熟悉的“面孔”不見(jiàn)了，咋變成了有趣的“娃娃”書(shū)?以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)猝然變得蒼白起來(lái);有的教師頓生疑云：作業(yè)如何設(shè)計(jì)?學(xué)生自立了，可紀(jì)律卻難以維持;教學(xué)開(kāi)放了，講究探究與生成，注重合作與交流，可考試怎么應(yīng)付?用廣大一線教師的話說(shuō)，“現(xiàn)在都不知道怎么教書(shū)了?”，諸如此類(lèi)的困惑和呼聲反映了廣大一線教師的教育觀念受到了嚴(yán)重挑戰(zhàn)，他們?cè)械慕虒W(xué)思想受到了極大的沖擊。應(yīng)該說(shuō)，這是我們師資培訓(xùn)卓有成效的標(biāo)志。但現(xiàn)實(shí)中的問(wèn)題是，新課程改革僅靠觀念是不夠的，廣大一線教師特別是農(nóng)村教師與新課改理念相適應(yīng)的教學(xué)行為還沒(méi)有形成。在許多的調(diào)研聽(tīng)課中，我們發(fā)現(xiàn)一些教師在課堂教學(xué)實(shí)際中，搞課改實(shí)驗(yàn)的形式主義多，穿新鞋走老路的多，相當(dāng)一部分教師的教學(xué)中還普遍存在著以傳授知識(shí)為中心的傳統(tǒng)教學(xué)行為。特別在村小，死記硬背、題海戰(zhàn)術(shù)等現(xiàn)象更為突出，許多村小在一年級(jí)搞期末復(fù)習(xí)要在整整一個(gè)月以上。這種現(xiàn)象說(shuō)明了課改實(shí)驗(yàn)在我市只是開(kāi)了個(gè)好頭，但要真正走進(jìn)廣大一線教師的平時(shí)課堂教學(xué)實(shí)踐中還有許多工作要做，可以說(shuō)，我市課改實(shí)驗(yàn)的路還任重而道遠(yuǎn)!
二、推行教學(xué)新常規(guī)，規(guī)范課改實(shí)驗(yàn)進(jìn)程，保證應(yīng)有教育質(zhì)量。
任何改革都是舊秩序的打破和新規(guī)則的建立，教育改革也不例外。我們現(xiàn)在所處的階段正處于過(guò)渡階段，舊的做法正在被拋棄，但新的體系還沒(méi)有完整建立。這個(gè)時(shí)期，教學(xué)管理容易變得簡(jiǎn)單了、隨意了、盲目了、浮躁了，極大地影響著教育質(zhì)量。教育改革雖然是探索性的過(guò)程，但孩子們作為課改實(shí)驗(yàn)的對(duì)象，顯然不是被任意揉捏的泥土，不然，被毀掉的對(duì)家長(zhǎng)而言是一個(gè)個(gè)家庭，對(duì)社會(huì)而言是整個(gè)一代人。課程改革雖然崇尚創(chuàng)造和個(gè)性，但同樣不拒絕規(guī)范和常規(guī);課程改革雖然追求知識(shí)、能力、態(tài)度和價(jià)值觀的同步發(fā)展，但同樣不拒絕考試和質(zhì)量。教育改革肯定不是改得不要質(zhì)量，改得不要規(guī)范。新的課程應(yīng)當(dāng)要有新的管理!新的管理要求首先是約束，規(guī)定教師們?cè)趺醋鼋虒W(xué)工作，實(shí)施新課程不是隨意而為。同時(shí)也是導(dǎo)向，通過(guò)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的教學(xué)行為的規(guī)范，逐步落實(shí)新課程的教學(xué)新理念，以改變目前廣大一線教師教育理念和教學(xué)行為相脫節(jié)的現(xiàn)狀。根據(jù)我市的實(shí)際情況，以及中小學(xué)教育教學(xué)管理的銜接，在現(xiàn)階段我們要著力探索和總結(jié)以“有效教學(xué)”為核心的教學(xué)“六認(rèn)真”管理新要求。
備課：目前備課的常規(guī)管理，首要的是切實(shí)貫徹集體備課的各個(gè)流程?，F(xiàn)在，絕大多數(shù)學(xué)校都在運(yùn)用集體備課的管理方式組織教師進(jìn)行備課。我們認(rèn)為科學(xué)而又有效的集體備課，要以單元為備課單位，反對(duì)學(xué)期初一次性將全學(xué)期各個(gè)單元全部分配給專(zhuān)人的做法。其二，集體備課要經(jīng)歷“個(gè)人獨(dú)立思考?d?d小組成員集中研討，形成教學(xué)共識(shí)?d?d指定專(zhuān)人執(zhí)筆主備?d?d個(gè)人上課前進(jìn)行思考調(diào)整?d?d上課后各人進(jìn)行反思總結(jié)，形成二次備課”的過(guò)程。但現(xiàn)狀是什么?大家都清楚，很多學(xué)校的集體備課就是“專(zhuān)人執(zhí)筆主備”這個(gè)環(huán)節(jié)，其他的都省略了。這樣簡(jiǎn)單化的做法，完全違背了我們當(dāng)初提出集體備課“讓教師們多些思考的時(shí)間，少些筆頭抄寫(xiě)負(fù)擔(dān)”的初衷，也大大弱化了課堂教學(xué)效益。有些老師在上課前才把其他老師主備的教案找出來(lái)，匆匆翻翻就去上課，這在本質(zhì)上和沒(méi)有備課就上講臺(tái)有何區(qū)別?如果這種現(xiàn)狀任其存在和發(fā)展下去，那是歷史的大倒退，請(qǐng)各個(gè)單位認(rèn)真對(duì)照有效的集體備課要求自查、自糾，這點(diǎn)將作為以后教育督導(dǎo)和調(diào)研的重點(diǎn)。
上課：上課的常規(guī)管理目標(biāo)是“有效”。有效，說(shuō)到最終是學(xué)生發(fā)展的有效。學(xué)生發(fā)展的有效，需要教師在課堂中的作為。首先要杜絕的是教師在課堂中的亂作為，隨意拉課借課，課表貼在墻上只是擺設(shè)，嚴(yán)重違反國(guó)家課程計(jì)劃。其次要防止教師在課堂中的不作為。第一種典型表現(xiàn)是，根據(jù)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容明明是室外課，為了自己的方便和省力改成了室內(nèi)課;明明是實(shí)踐活動(dòng)，為了省去自己組織的麻煩，改成了講授式、填鴨式的教學(xué)，雖然還是上這個(gè)內(nèi)容，但味道已經(jīng)變了，學(xué)生理應(yīng)得到的發(fā)展大打折扣。第二種典型表現(xiàn)是，懶于利用和開(kāi)發(fā)、收集有效教學(xué)所必須的教學(xué)資源，各個(gè)學(xué)校的電教設(shè)備都已經(jīng)“鳥(niǎo)槍換成了大炮”，但使用率多少?講這個(gè)內(nèi)容，應(yīng)該要收集和開(kāi)發(fā)配套的教具和實(shí)物，有的也是舉手之勞，但就是滿足于一支粉筆和一塊黑板。俗話說(shuō)，百聞不如一見(jiàn)，老師講得唾沫四濺，效果還不如孩子們看一眼，親手摸一回。課堂教學(xué)是一門(mén)科學(xué)也是一門(mén)藝術(shù)，但剛才講得的三點(diǎn)都還算不上藝術(shù)，老師都是可以做到的，這些應(yīng)該是底限要求，希望落實(shí)到每個(gè)學(xué)校每個(gè)教師的教育實(shí)踐中。
作業(yè)的布置和批改：要落實(shí)“四有四必”的要求，即“有發(fā)必收、有收比批、有批比評(píng)、有錯(cuò)比糾”。無(wú)論是從理論上，還是實(shí)踐上，都證明這是提高質(zhì)量的基本途徑、衡量教師盡職的基本標(biāo)桿和質(zhì)量管理的基本抓手，以及杜絕學(xué)生過(guò)重負(fù)擔(dān)的有效做法，執(zhí)行上不應(yīng)該有任何討價(jià)還價(jià)的余地。
考試和測(cè)驗(yàn)：新課改背景下的考試不是為了把學(xué)生分成三六九等，而是為了評(píng)教和評(píng)學(xué)，這是最基本的理念，所以要根據(jù)了解到的學(xué)生學(xué)習(xí)情況采取教學(xué)的補(bǔ)救措施，而不要排名次過(guò)分強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù);要針對(duì)暴露出的教學(xué)問(wèn)題，反思和分析，繼而改進(jìn)教學(xué)，不要試卷閱后就完事，沒(méi)有任何分析和思考。其次，要嚴(yán)格控制書(shū)面考試次數(shù)和試卷難度，新課程背景下的教育質(zhì)量不可能都體現(xiàn)在書(shū)面測(cè)試中，很多東西是無(wú)法通過(guò)書(shū)面測(cè)試體現(xiàn)出來(lái)的，要注意通過(guò)平時(shí)的教學(xué)觀察和其他形式的測(cè)試來(lái)了解學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r。
限于時(shí)間，教學(xué)常規(guī)管理的其他方面，不再涉及，希望各個(gè)單位的領(lǐng)導(dǎo)們以此類(lèi)推，把住教學(xué)管理的底限要求，杜絕管理的隨意和浮躁，保證應(yīng)有的教學(xué)規(guī)范和教育質(zhì)量。
三、積極開(kāi)展讀書(shū)學(xué)習(xí)活動(dòng)，切實(shí)強(qiáng)化制度執(zhí)行力，不斷提高教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和新課程的實(shí)施水平。
今年初，南通市教育局在全市中小學(xué)教師中發(fā)起了“潛心讀書(shū)、豐富內(nèi)涵、促進(jìn)發(fā)展”教師讀書(shū)活動(dòng)。本月初，我市教育局又召開(kāi)了專(zhuān)題的教師讀書(shū)促進(jìn)會(huì)，這些舉措從一定程度上切中了當(dāng)前教師讀書(shū)少的陋習(xí)。教師閱讀是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的原動(dòng)力，一所學(xué)校抓好了教師的閱讀，就可以使教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展更扎實(shí)、更豐富，使學(xué)校的教育質(zhì)量更好，反之，教師和學(xué)校都會(huì)陷于平庸。從教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和新課程實(shí)施要求落差比較大的現(xiàn)狀看，加強(qiáng)教師閱讀尤其顯得十分重要。新課程實(shí)施初期，學(xué)習(xí)方式的改革走了一段彎路，小組合作從來(lái)不提學(xué)生自己的獨(dú)立思考，自主探究從來(lái)不提教師的必要講解。經(jīng)過(guò)這幾年的思考，現(xiàn)在大家都清楚了，小組合作要得到好的效果，合作交流前應(yīng)該要有學(xué)生自己的獨(dú)立思考;一堂課上，學(xué)生學(xué)習(xí)的方式從來(lái)就不是唯一的，有時(shí)需要?jiǎng)邮植僮?，有時(shí)需要自主探究，有時(shí)需要接受學(xué)習(xí)，多樣的方式才更符合孩子們?cè)谡n堂情境中的學(xué)習(xí)狀況。我舉這個(gè)例子想說(shuō)明，課改實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，新課程的實(shí)施走了樣，追根究底其實(shí)質(zhì)還是思想上存在認(rèn)識(shí)誤區(qū)造成的，是我們的教師專(zhuān)業(yè)閱讀少了，盲目隨從多了;思考少了，人云亦云多了造成的。希望各級(jí)各類(lèi)學(xué)校的校長(zhǎng)和廣大教師積極投身主題讀書(shū)活動(dòng)，靜心讀書(shū)，潛心讀書(shū)，用心讀書(shū)，追求“閱讀即生命，閱讀即生活，閱讀即探索”的教師閱讀境界，為自身的職業(yè)生命活動(dòng)鋪就亮麗的精神底色，為自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的提升積蓄厚實(shí)的知識(shí)底蘊(yùn)。
持久地做好一項(xiàng)工作，形成有效的工作制度是必要的。經(jīng)過(guò)幾年的探索，很多單位已經(jīng)積累了豐富的推進(jìn)課改的工作經(jīng)驗(yàn)，有些已經(jīng)由教育行政和教研部門(mén)明確，確定為課改實(shí)驗(yàn)的工作制度。好的制度不一定產(chǎn)生好的效果，為什么各方面條件差不多的鎮(zhèn)(鄉(xiāng))或?qū)W校，課改實(shí)驗(yàn)的情況有天壤之別，問(wèn)題就在于制度的執(zhí)行力不一樣。為此，我想重申以下幾點(diǎn)，以保證課改實(shí)驗(yàn)的扎實(shí)推進(jìn)。
1.要不折不扣落實(shí)校長(zhǎng)是課改實(shí)驗(yàn)的第一責(zé)任人。俗話說(shuō)，一個(gè)好校長(zhǎng)就是一個(gè)好學(xué)校。這從相當(dāng)?shù)母叨日f(shuō)明了一個(gè)校長(zhǎng)對(duì)于一個(gè)學(xué)校辦學(xué)水平提高的重要性。也正因?yàn)槿绱耍芏喙ぷ鞫沂请y做的工作，校長(zhǎng)被冠上第一責(zé)任人的壓力。第一責(zé)任人的帽子多了，校長(zhǎng)們對(duì)此也就可能熟視無(wú)睹了。我想，為了說(shuō)明一項(xiàng)工作的重要，要求校長(zhǎng)擔(dān)起應(yīng)有的責(zé)任，這本身沒(méi)有錯(cuò)。但作為一個(gè)校長(zhǎng)，你的確要思考，千頭萬(wàn)緒中到底什么是重點(diǎn)，到底什么直接關(guān)系到學(xué)校的聲譽(yù)和辦學(xué)的層次，到底什么應(yīng)該躬身而為。我們是學(xué)校，教學(xué)工作是一切工作的中心，進(jìn)行課改實(shí)驗(yàn)是當(dāng)前教學(xué)工作的重中之重。但我們一些校長(zhǎng)對(duì)課改的性質(zhì)、意義和重要性還缺乏應(yīng)有的認(rèn)識(shí)，把這項(xiàng)工作當(dāng)作一般性的業(yè)務(wù)工作，認(rèn)為只要分管教育的領(lǐng)導(dǎo)抓一抓就可以了，對(duì)本單位課改實(shí)驗(yàn)的開(kāi)展情況思考不多、了解不夠、參與不深、指導(dǎo)不力。這種狀況直接影響到本單位的課改實(shí)驗(yàn)狀況。希望通過(guò)本次會(huì)議，這種情況得到轉(zhuǎn)變。要繼續(xù)貫徹校長(zhǎng)上課的有關(guān)規(guī)定，校長(zhǎng)要通過(guò)自身的課堂教學(xué)實(shí)踐，努力把握本單位的課改實(shí)驗(yàn)情況，號(hào)準(zhǔn)本單位在課改實(shí)驗(yàn)推進(jìn)中的存在問(wèn)題，擬定針對(duì)措施，促使本單位課改實(shí)驗(yàn)的有效推進(jìn)。
2.要繼續(xù)執(zhí)行課改工作定時(shí)例會(huì)制度。課改實(shí)驗(yàn)初期，為組織各單位全校的力量參與課改實(shí)驗(yàn)，各單位成立了課改工作領(lǐng)導(dǎo)小組，具體負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)校課改實(shí)驗(yàn)的組織、管理、協(xié)調(diào)和實(shí)施工作。每月末召開(kāi)工作會(huì)議，對(duì)實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問(wèn)題，認(rèn)真加以分析和研究，規(guī)劃并部署下階段工作。實(shí)踐證明，這個(gè)工作舉措避免了課改實(shí)驗(yàn)只是幾個(gè)實(shí)驗(yàn)老師而與其他教師不相干的尷尬。隨著進(jìn)入課改年級(jí)的增多，每個(gè)學(xué)校參與實(shí)驗(yàn)的教師越來(lái)越多，這樣的工作制度好像沒(méi)有存在的必要。其實(shí)不然，因?yàn)檎n改不是現(xiàn)成經(jīng)驗(yàn)的移植實(shí)驗(yàn)，而是一線教師課改理念在教育實(shí)踐中的再創(chuàng)造過(guò)程，很多做法需要及時(shí)總結(jié)和再探索。如果沒(méi)有定時(shí)的例會(huì)作為平臺(tái)，來(lái)交流和研討的話，課改實(shí)驗(yàn)就很難深入推進(jìn)，可能一直處于踏步不前的境地。例會(huì)的過(guò)程，是對(duì)前期課改實(shí)驗(yàn)工作情況明晰的過(guò)程，是各個(gè)年級(jí)交流不同探索經(jīng)歷的過(guò)程，是研討現(xiàn)階段課改實(shí)驗(yàn)中存在問(wèn)題的過(guò)程，是不斷站在新的高度上布置下階段實(shí)驗(yàn)工作的過(guò)程。因此，定時(shí)的例會(huì)要堅(jiān)持，并且要有必要的記錄和積累。
3.要正確處理好教研課與隨堂課質(zhì)量的關(guān)系。課改實(shí)驗(yàn)要深入推進(jìn)，就要堅(jiān)決杜絕教研課借著課改的理念裝點(diǎn)門(mén)面，而隨堂課“濤聲依舊”的現(xiàn)象。一節(jié)教研課涉及到的教師終究是少數(shù)，廣大教師的職業(yè)生命以及學(xué)生的學(xué)習(xí)生命活動(dòng)主要是在隨堂課中度過(guò)的。課改理念只有走進(jìn)教師的隨堂課，才能體現(xiàn)其價(jià)值，才能促進(jìn)師生和學(xué)校的發(fā)展。要引導(dǎo)廣大教師在平時(shí)的隨堂課中，積極踐行課改理念。沒(méi)有隨堂課作基礎(chǔ)，要想在教研課、匯報(bào)課中展示課改理念是徒勞，也是不可能的。從另一個(gè)視角看，我們的教研課要以“真實(shí)”為本色，要真實(shí)地展示教者在平時(shí)隨堂課中積極探求的點(diǎn)滴成果，通過(guò)教研課的平臺(tái)去總結(jié)、交流大家平時(shí)的課改實(shí)驗(yàn)體會(huì)，并促使自己在更高的層次上加強(qiáng)平時(shí)思索。教研課要堅(jiān)決摒棄作秀。
4.要極其重視校本培訓(xùn)工作。要立足于兩三年的時(shí)間周期制訂校本教研計(jì)劃，根據(jù)學(xué)校特點(diǎn)，確立方式，安排活動(dòng)，落實(shí)責(zé)任人。要完善本單位教師培訓(xùn)的規(guī)劃，加大本單位骨干教師培訓(xùn)的力度。從思想上要認(rèn)識(shí)到本單位骨干教師的素質(zhì)直接關(guān)系到校本教研的質(zhì)量和研究深度，在資金上要有所投入，力爭(zhēng)在較短時(shí)間內(nèi)，各個(gè)學(xué)科都有校本教研的把關(guān)老師。
要結(jié)合創(chuàng)立學(xué)校辦學(xué)特色搞好校本教研。課改是培養(yǎng)教師隊(duì)伍、彰顯學(xué)校個(gè)性，創(chuàng)立特色、創(chuàng)立名校的極好機(jī)遇。創(chuàng)立學(xué)校的特色，一要放在課改實(shí)驗(yàn)的背景下，考察學(xué)校原有的辦學(xué)特色，考慮如何在新課程的背景下進(jìn)一步放大、做足或怎樣與時(shí)俱進(jìn)。二要考慮如何在課改實(shí)驗(yàn)的背景下如何豐富學(xué)校原有的特色，不要認(rèn)為個(gè)性、特色只能在藝術(shù)、體育等課程層面上，更應(yīng)該在學(xué)科教學(xué)層面上有個(gè)性、樹(shù)特點(diǎn)，要把創(chuàng)立教學(xué)品牌放在辦學(xué)規(guī)劃中，并通過(guò)校本教研變成全體教師的追求。缺少教學(xué)個(gè)性是成不了名教師的，缺少教育特色是成不了名學(xué)校的。
要建立正常的教學(xué)開(kāi)放機(jī)制，相互交流和共享校本教研的成果，并通過(guò)交流活動(dòng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷完善各自校本教研的做法。市級(jí)教研活動(dòng)，要堅(jiān)持申報(bào)制。通過(guò)申報(bào)，引導(dǎo)承辦活動(dòng)的學(xué)校加強(qiáng)平時(shí)校本教研的管理和總結(jié)，提高向全市開(kāi)放的含金量。各學(xué)片要有學(xué)片內(nèi)各鎮(zhèn)鄉(xiāng)開(kāi)放的規(guī)劃，有計(jì)劃地組織交流活動(dòng)。鎮(zhèn)鄉(xiāng)范圍內(nèi)，要將村小列入開(kāi)放規(guī)劃，以展示不同層次的校本教研成果，促進(jìn)各個(gè)層次學(xué)校邁向自己的辦學(xué)目標(biāo)。各級(jí)各類(lèi)開(kāi)放活動(dòng)，要抓住教研這個(gè)主線，形式從實(shí)，規(guī)模從簡(jiǎn)，活動(dòng)從儉，效果從上。
同志們，新課改為我們教育的新發(fā)展新跨越提供了良好的歷史機(jī)遇。在相當(dāng)程度上，任何一位教師、任何一所學(xué)校均處于同一起跑線上。讓我們攜手并肩，勤奮務(wù)實(shí)，注重科研，共同塑造*小學(xué)教育的輝煌。