進行總結有助于我們積累經驗和提升自己的能力。寫一篇完美的總結需要充分地收集和整理相關資料和數據。下面是一些實用的總結寫作指導，希望能讓大家寫出更好的總結。
大班教育活動總結與反思篇一
寓意優(yōu)美、情感向上的文學作品能陶冶幼兒情操，使幼兒產生強烈的。情感共鳴，身心得到潛移默化的教育。故事《小桃仁》就是這樣一篇好作品。它以擬人化的手法，講述了小桃仁變成小桃樹的經過。表面上，它讓幼兒明確植物生長的條件，作品深處卻蘊含著強烈的情感---人與人之間的愛心與親情。本設計以此情感為線索，通過教師語言和表情的處理，引導幼兒去體驗、感受，從而產生受益終生的愛的情感體驗。
1、本活動設計從促進幼兒認知、能力、情感三方面發(fā)展來確定教育目標，克服了以前故事教學中單純以理解故事、講述故事為目的的做法，目標比較全面、明確、具體。
2、本活動設計以情感體驗為主線。將小桃仁擬人化，變成一個又白又胖的小弟弟形象，幼兒感到特別親切。在理解春風、春雨、太陽光與小桃仁的對話中，通過引導幼兒用不同的詞調說出彼此的對話。使幼兒充分體驗春風的溫柔、春雨的清脆、太陽光的慈祥。當小桃仁見到媽媽高喊媽媽時，情感體驗達到了高潮，幼兒和小桃仁一樣體驗到了人與人之間的愛心與親情。這種愛的體驗將使幼兒受益終生。
3、本設計寓教于樂，體現以幼兒為學習主體的思想，幼兒在輕松、愉快的情境中，接受了知識、發(fā)展了能力。
大班教育活動總結與反思篇二
幼兒都是好動的，并且還缺乏自我保護的意識，這就往往會出現受傷的情況，尤其是戶外活動，幼兒在大自然中更是興奮，總是控制不了自己的行為，/
今天活動課我?guī)∨笥阉奶幦フ覍の浵伭耍跒槲业臎Q定感到沾沾自喜的時候，成建棋小朋友舉著一根手指哭著走過來：“老師，胡藝瑩用石頭砸我的手”聽到有這門惡劣的行為發(fā)生我氣氛的把胡藝瑩叫來，問他怎么回事。原來胡藝瑩想看看石頭底下有沒有螞蟻想幫忙，這時胡藝瑩沒有拿住石頭就砸到了他的手，聽完過程我沒有過多的批品胡藝瑩，對成建棋安慰了一下，給特貼了個創(chuàng)口貼。看到沒有其他的狀況，我的心總算落地了。
事情雖然過去了，幼兒的家長也沒有太多的責備，但是我總在想：為了避免幼兒受到傷害，就不應該給幼兒自由活動的空間，但是總是一味的對幼兒進行保護，就會扼殺孩子這種自我保護的意識，幼兒年齡雖小但應該讓幼兒嘗試挫折，勇敢的面對小磕小碰，不要學的太嬌氣，當然教師要隨時對幼兒進行自我保護的知識宣傳，讓幼兒懂得遠離危險，避免危險。也感到有些吃力。
一、活動目的：
為了更好地提高留守兒童安全意識，和自我保護能力。我校將圍繞“珍愛生命，安全第一，創(chuàng)和-諧校園”這一主題及有關安全的熱點問題，根據本校實際情況，通過一系列內容豐富、形式活潑的活動，使留守兒童在參與活動的過程中，樹立安全意識，掌握安全知識，提高自護自救能力，并以此為契機進一步強化學校各項安全工作。
二、活動時間： 2011年10月8日
三、活動主題： 珍愛生命，安全第一，創(chuàng)和-諧校園。
四、活動要求： 1、加強領導，完善學校各項安全條例，有計劃、有組織地開展安全教育活動，學校各部門及全體教師密切配合，努力將活動落到實處。 2、加強對學生的安全教育，通過豐富多彩的安全教育活動和防范訓練活動，不斷提高師生自我保護意識和能力。 3、學校結合安全教育活動，加強自查自糾，再次對本校進行全面的'安全檢查，預防校園安全事故，做到有檢查、有記錄、有落實整改的措施。 4、各班將開展“安全教育活動”的情況做好宣傳。
五、安全教育活動安排：
一、導入
1、教師：小朋友，你最喜歡吃什么？
教師：如果一個陌生人給你一個你最喜歡吃的東西，你吃嗎？為什么？
二、討論
讓小朋友們討論以上問題及下列問題。
“那你不幫助他，你還是好孩子嗎？”
“你們說該怎么辦呢？”
三、陌生人的花招
針對教師按教材自編的情景，讓小朋友們討論：他們會怎么辦？
四、容易造成的傷害
老師告訴孩子們容易造成的傷害：容易被迷昏或綁架、致命、被拐賣等（結合場景）
五、自我保護措施
1、啟發(fā)孩子們學會自我保護。
2、避免與陌生人單獨接觸。
3、趕快走到有人或人多的地方并大聲呼救。
4、打110-報警電話。
六、活動過程：
（一）、導入
1、教師：小朋友，你最喜歡吃什么？
教師：如果一個陌生人給你一個你最喜歡吃的東西，你吃嗎？為什么？
（二）、討論
讓小朋友們討論以上問題及下列問題。
“那你不幫助他，你還是好孩子嗎？”
“你們說該怎么辦呢？”
（三）、陌生人的花招
針對教師按教材自編的情景，讓小朋友們討論：他們會怎么辦？
（四）、容易造成的傷害
老師告訴孩子們容易造成的傷害：容易被迷昏或綁架、致命、被拐賣等（結合場景）
（五）、自我保護措施
1、啟發(fā)孩子們學會自我保護。
2、避免與陌生人單獨接觸。
3、趕快走到有人或人多的地方并大聲呼救。
4、打110-報警電話。
（六）、校長組織張貼安全防范圖片展
學生都認真閱讀圖片上的內容，并從中學到了很多安全知識。
大班教育活動總結與反思篇三
幼兒常常見到物體自由下落的現象，卻又不明白其中的“奧秘”。科學活動《下落百分百》，透過演示、觀察、實驗等方法，引導幼兒對物體下落想象產生興趣，并對下落的必然性及方向有初步的認識。
本次活動我是以透過實驗讓幼兒了解物體的墜落現象，在第一環(huán)節(jié)中我出示自制的“轱轆轱轆”教具時，孩子們很感興趣。他們看到老師手上的物體落到地上，紛紛討論“老師一松手東西就會落到地上”“老師要把他們撿起來”……看到孩子們有了興趣，我及時告訴他們物體下落的必然性，認識到地球引力的存在。同時在活動中我說到地球把所有的東西都“吸”在身上，有的孩子便問“那為什么飛機和小鳥都能在天上飛呢”，當明白它們要花很大的“力氣”才能離開地面時，孩子們又對熱氣球產生了興趣，開始你一言我一語地討論起熱氣球，“熱氣球是靠壓力飛起來的嗎”“熱氣球里邊的火滅了它就會落下來”“熱氣球沒有被吸住”……看著孩子們的討論越來越熱烈，我便趕緊應孩子們的興趣簡要地說了說熱氣球，并讓他們課后在討論。
在最后一個環(huán)節(jié)“美麗下落路”實驗中，我先演示給幼兒看一遍。當看到孩子們都很感興趣，于是讓他們自己動手操作，孩子們認真看自己的“路”是怎樣下落的，仔細體驗操作的樂趣，同時在操作中進一步感受到了物體下落的必然性。
本次活動也存在很多的問題：由于我準備不夠充分，導致桌面與地面一團糟，應事先思考周全。在活動中還應認真的觀察孩子，傾聽他們的談話，在他們的談話中發(fā)現他們的興趣和經驗，激發(fā)孩子們主動學習。對于活動的組織調控潛力還有待提高。
大班教育活動總結與反思篇四
二、活動目的：
1、 讓幼兒專心欣賞散文，理解內容，感受作品優(yōu)美的意境。
2、 讓幼兒感知散文中擬人的句子。
3、 使幼兒能根據原文展開聯(lián)想。
三、活動準備：
1、 物質準備：自制《散文——落葉》多媒體幻燈四幅、錄音機、磁帶[《散文——落葉》、歌曲《小樹葉》]；幼兒游戲頭飾、導具等與幼兒人數相吻合。
2、 知識準備：教表演唱《小樹葉》，了解燕子是候鳥。
3、 重難點分析：擬理解感受散文優(yōu)美的意境、感知散文中擬人的句子等為重難點。
四、活動過程：
1、 聽歌作表演《小樹葉》，再入坐。
2、 欣賞《散文——落葉》錄音，師演示多媒體幻燈教具，幼兒記老師說的，說老師說的。
3、 教師朗讀《散文——落葉》幼兒記喜歡的句子，說喜歡的句子。
4、 出示四幅小掛圖并將大小掛圖找朋友，要求根據散文內容邊聽邊看邊想怎樣配對找朋友（教師朗讀《散文——落葉》，幼兒進行配對）。
5、 用掛圖解釋擬人句子，提問燕子為什么說“來信了，催我們到南北方去了”？（解釋燕子是候鳥）。
6、 全體幼兒輕聲讀二遍散文，并配戴頭飾、扮演動物，根據散文內容作表演。
7、 根據原文將別的動物的特點編成擬人的句子。
8、 小結教學活動情況；帶幼兒到戶外去觀察欣賞秋天景色，再朗讀、編散文的句子。
大班教育活動總結與反思篇五
1、如何把握健康教育活動與社會教育活動的關系。
安全教育是幼兒健康教育的主要內容之一，它包含了“日常生活中安全常識與規(guī)則的了解及遵守”、“認識有關的安全標志”、“了解應付意外事故”等方面的內容。而“社會行為規(guī)范”作為社會領域的內容之一，也包含了幼兒在社會生活和社會交往中需要了解和掌握的各種行為準則。在內容的選擇上，兩個領域會有一些相互交叉。那么，相同的素材，不同領域的活動目標定位有什么不同呢？設計與組織教學活動的側重點又有什么不一樣呢？這些問題都有待于我們在今后的研討和實踐在進一步梳理和明晰。
2、如何關注研討教師之間的專業(yè)差異。
在教研活動中，老師們之間存在一定的專業(yè)差異是不可回避的事實。有的老師準備充分，參與積極性高；有的則十分謹慎，聽多說少。有的分析有理有據，有的卻不知所云。面對這樣一個事先無法預知的'教研群體，怎樣使每一個參研教師都能從教研中獲得專業(yè)提高的動力和養(yǎng)分呢？教研主持的“備課”是不容忽視的。在教研中，我有意地“冷落”那些發(fā)言特別積極的老師，力爭把機會讓給每一個參研教師。但如何引導教師抓住問題的關鍵，是我需要不斷思考和改進的問題。
總的來說，此次參與省教科院組織的健康教育研討活動，是對自我和教師團隊的一次歷練。我在準備教研的過程中學習著，在主持教研的過程中體驗著，在反思教研的過程中思考著……感謝省教科院周叢笑老師、劉美羅老師的點撥指導！感謝所有參研老師的全情參與！感謝市政府三幼教師團隊的傾力配合！謝謝大家?。?
大班教育活動總結與反思篇六
周二開展了我園第一次園本教研活動，本次園本教研活動圍繞區(qū)域開展，下面就此次區(qū)域活動作以下幾點反思：
先來談談我班區(qū)域活動的良好之處：
從上個學期開始，園本教研提出，區(qū)域活動不能“偏科”，要嚴格按照五大領域要求，本學期我班區(qū)域延續(xù)上學期，在原有的基礎上，增設了新區(qū)域——社會區(qū)《太陽超市》。社會區(qū)是從來沒有開設過的，因為一直以來覺得社會是一個很難的領域，如果要開設區(qū)域，就必須準備許多材料，許多前提經驗和知識。但是為了更加豐富幼兒知識，我們在大班下學期還是嘗試開設社會區(qū)，課前進行交代，并且進行相關知識講解，幫助幼兒搭一道墻梯，有了良好的活動前準備，幼兒在游戲的過程中，就不會覺得吃力。
本學期我班創(chuàng)設的《太陽超市》，雖是一個獨立社會區(qū)，可是仔細一看，你會發(fā)現，其實我班幾個區(qū)域都是服務于社會區(qū)。例如：《面包加工室》、《包裝袋加工室》、《作品加工室》，以前我們的藝術區(qū)很少得到展示，所以孩子也就不太愿意繼續(xù)參與，但我們商量如何可以讓他們的作品得到展示？所以我們將藝術區(qū)的幾個小區(qū)域全部與社會區(qū)聯(lián)系起來，藝術區(qū)的作品都可以放到社會區(qū)的《太陽超市》銷售，不僅增添了趣味性，更激發(fā)了孩子的創(chuàng)作欲望，都要比比誰的作品更暢銷。這使我發(fā)現，區(qū)域活動中，只要拎清主線，其他的區(qū)域問題也就迎刃而解。
以前我們在開展區(qū)域活動的時候，都希望材料越多越好，可是我們常常忽略，區(qū)域材料多，反而會造成反效果，就像王燕老師說的，不要盲目投放材料。所以本學期的`區(qū)域活動我們選擇了些可以完全服務于目標的材料，不要求花樣多，但要求有層次、有難度、有操作性。在數學區(qū)可較明顯體現。
此次區(qū)域活動需要改進的方面：
我班屬于圓形教室，所以區(qū)域是環(huán)繞整個教室的，在開展后，我突然感覺到沒有區(qū)域的界限，如果不看區(qū)域名稱，會使人覺得全部是一個區(qū)，這是困擾我很久的一個問題。這次區(qū)域我也去中班看了，我很喜歡月亮四班、月亮三班的區(qū)域布局，給人感覺每個區(qū)域很清晰。
《面包加工室》、《包裝袋加工室》、《美術作品加工室》這三個區(qū)都歸屬藝術區(qū)，需要幼兒之間互相合作完成，可是我在巡回指導時發(fā)現，幼兒都是自己做自己的，很少交流，更別說合作了，我試著引導，可以只是“曇花一現”，轉身即逝，我課后進行反思，我想幼兒之間的合作，還是需要在日常教學和生活中進行培養(yǎng)。
大班教育活動總結與反思篇七
幼兒常常見到物體自由下落的現象，卻又不解其中的“奧秘”。所以我選擇了科學教育活動《下落百分百》，通過演示、觀察、實驗等方法，引導幼兒對物體下落想象產生興趣，并對下落的必然性及方向有初步的認識。活動后，我有不少感觸，現將我自己的一些想法與反思記錄下來，以自勉。
這次活動是以通過實驗讓幼兒了解物體的墜落現象，活動時，我讓孩子們圍坐成半圓，以便能讓每個孩子都能與老師近距離接觸，能夠看到老師的演示與示范，引發(fā)孩子們的學習興趣。事實證明，孩子們在這次活動中情緒愉快輕松，大部分幼兒的注意力能夠集中。
當我出示自制的“轱轆轱轆”教具時，孩子們很感興趣。他們看到老師手上的物體落到地上，看到老師演示“美麗下落路”，紛紛討論“老師一松手東西就會落到地上”“老師要把他們撿起來”“老師，我們也想試一試” ……看到孩子們有了興趣，我及時告知他們物體下落的必然性，認識到地球引力的存在。
在活動中我說到地球把所有的東西都“吸”在身上，孩子們立即質疑“那為什么飛機和小鳥都能在天上飛呢”，當知道它們要花很大的“力氣”才能離開地面時，孩子們又對熱氣球產生了興趣，開始你一言我一語地討論起熱氣球，“熱氣球是靠壓力飛起來的嗎”“熱氣球里邊的火滅了它就會落下來”“熱氣球沒有被吸住” ……眼看孩子們的討論越來越熱烈，而話題卻離我的設計越來越遠，我趕緊應孩子們的興趣簡要地說說熱氣球，并許諾課后一起探討，讓孩子們將精力集中到老師的主題上來，以便活動順利進行。
在“美麗下落路”實驗當中，所有的孩子都很感興趣，他們認真看自己的“路”是怎樣下落的，仔細體驗操作的樂趣，在操作中進一步感受老師講到的科學知識，并將其銘記于心。
１、準備不夠充分，導致桌面與地面一團糟，應事先考慮周全，不能有僥幸心理。
２、在活動中還應認真的觀察孩子，傾聽他們的談話，在他們的談話中發(fā)現他們的興趣和經驗，激發(fā)孩子們主動學習。
３、對活動的組織調控能力還有待提高，調整的教育行為還比較謹慎，不夠大膽。
４、及時反思、整理思路的能力還不足，繼續(xù)努力。
大班教育活動總結與反思篇八
我班上有一個小名叫小牛牛的小朋友，在中間一段時間，小牛牛每次來學校就哭鼻子，我們和小牛牛溝通后，小牛牛說了一句：媽媽說不要在學校吃飯和睡覺。當時我們在想，家長不肯呢過會這么和小朋友說的啊，所以放學的時候跟家長溝通了下，家長反映說最近小牛牛不知道為什么不愿意來學校吃飯睡覺。一聽到在學校吃飯睡覺就哭鼻子。所以說是小牛牛不愿意來學校吃飯而說謊說媽媽說的，我們對這個問題非常關注。
經過一段時間的觀察，我們發(fā)現小牛牛并不是因為吃飯慢或不想睡覺而不來學校，是因為旁邊沒有很多伙伴一起玩多以不想來學校的。所以我們老師對其溝通講解后，小牛牛來學校再也沒有哭鼻子和嚷著不愿意來學校了！
小孩子說謊不要太過的批評，因為小孩子說謊并不是有意的，肯定是出于某種原因的，所以我們應該給孩子一次機會，讓他們改正毛?。?BR> 我發(fā)現建構區(qū)是孩子永遠玩不膩的一個區(qū)域，像讀書區(qū)、美術區(qū)等，小孩子在那里呆的時間并不會很長，但是建構區(qū)小朋友可以在那里呆上很久的哦，尤其是有一段時間班上的家長帶來了新的玩具的時候，小朋友越來越喜歡上建構區(qū)了，對老師的要去和收拾玩具也原來越好了，真的越來越喜歡他們了。
可是，我發(fā)現其他區(qū)域沒有多少個小朋友愿意呆著，像圖書區(qū)等，我覺得這樣是不行的，要將他們的興趣吸引到其他區(qū)域去。
于是，我就在想為什么他們不愿意去其他區(qū)域，是不好玩？還是玩膩了？是的，后來，我在數學區(qū)和繪畫里面添了一些好玩的東西之后，小朋友們才愿意到里面去玩耍哦。想想，小朋友對新鮮的事物是最感興趣的，要抓住小朋友的興趣就應該增加小朋友愛玩的東西來吸引他們！
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大班教育活動總結與反思篇九
期中考試告一段落了，此次考試我校采取了單人單桌的考試模式，因而成績是比較真實的。下面我從兩方面來小結反思下這次考試的情況：
1、從試卷內容上分析：
今年的語文試卷題目量大且靈活多變，具體表現在學語文用語文、閱讀理解、習作三個方面。如學語文用語文方面這部分題目來源于本冊課文中的口語交際、課外知識積累兩個方面。對本班學生來說課外成語接龍是個難點，導致學生失分過多，其實自三年級以來我一直嘗試在班級進行成語接龍的課題研究，現在每個學生都能接成語一、二百條，可是學生學習知識的靈活性不夠，導致沒有接上；基礎知識中修改病句中有近20名同學用修改符號修改的沒有把句子按要求抄下來，都沒有得到分。這方面原因是學生審題不認真。
在閱讀理解中，此次的閱讀理解相對來說不算多難，但學生讀文、讀題非常不認真。這是此張試卷失分最多的題?？吹揭粋€又一個的叉我的心中很不是滋味。我反復看了這部分，研究了很長時間，如學生不認真讀文對于禮炮等詞表示什么這樣很淺顯的題都丟分。學生不在文中找答案，平時我經常強調用在文中找答案的這種閱讀方法，并把這種發(fā)法形象的比喻成找犯罪分子的特征。也許由于考試的緊張，很多學生并沒有按照平時教的方法去做題。這方面在今后的教學中我會把它當作重點去強化訓練學生，爭取期末考試不會在丟很多分。
在習作方面，把《草》題目串改的現象嚴重，寫跑題的還有三名同學，這些都原于學生沒有養(yǎng)成良好的審題習慣。
2、從學生答卷上看。
昨天的榮與辱只能代表過去，在今后的教學中，我會比以前更加認真和自信，因為失敗并不算輸，它到給我提供了一些寶貴的經驗，只要我沿著自己正確的方向前進，勝利一定屬于我。
大班教育活動總結與反思篇十
這是我第二次執(zhí)教《七色花》這活動，從最前面的欣賞七色花，有什么特點到接下來的欣賞故事，對故事的理解等環(huán)節(jié)進行的都比較順暢，因為幼兒對這個故事都比較感興趣，聽的也相對比較認真，所以能按著老師的思路一直下來，并且能達到一定的要求，能夠簡明并且完整的把故事的一些情節(jié)有條理地說出來。孩子們能輕易的告訴我七色花有哪七種顏色的花瓣，并且還能清楚地告訴我第一片花瓣是主人公珍妮是把它用來找回家的路；第二片花瓣是把打碎的花瓶復原；第三片花瓣是借著七色花的魔力去了北極的冰山上；第四片花瓣是用來從冰山上回家的；第五片是因為自己羨慕別人有玩具而用花瓣變出了很多很多的玩具；這6片花瓣都是小女孩用來滿足自己的需要的，但是在用掉這么多花瓣后才發(fā)現沒有得到真正的快樂。于是她把最后的一片花瓣用來了幫助殘疾的小男孩，讓他能和健康的小朋友一起跑跑跳跳，終于在這個時候珍妮才發(fā)現了用這七色花最后的一片花瓣給自己和給小男孩帶來了快樂。正在這個時候我們班一調皮的男孩子不服氣了，便說：“我覺得去北極的那片花瓣才是最有意義的！”
我沒有忽略他的發(fā)言，想本次活動的主旨和重點不完全在于理解故事的層面上，而是在今后能留給幼兒什么東西？帶給孩子們什么影響？那么究竟在孩子的心中哪一片花瓣是用的最有意義的呢？雖然故事中是這樣設計最后一片幫助小男孩的花瓣是最有意義的。我想聽聽孩子們的心聲，于是我將計就計問道：“那么我請問在坐的小朋友，你們覺得是哪一片花瓣用的最有意義呢？”
過度強調語文的教化作用，把我們的體驗強加給孩子。讓他們失去了自己的見解！
大班教育活動總結與反思篇十一
4月22日早上那場小雨淅淅瀝瀝地只下了1個多小時，到9點鐘我們集中時，太陽已經露出了她的笑臉，盈盈地望著校園中歡歡雀躍的小寶貝們。于是，我懷著愉快、激動的心情，和眾多家長一道去到了白云區(qū)都溪林場，參加了女兒所在的“白云現代幼兒園”組織的春游活動。雖然活動只有短短4個小時，而且活動的主角都是些學齡前的小朋友，但我認為活動開展得很有意義，活動結束后我還是頗有感受。
人類是具備群體性、社會性的一種高級動物，人的生活、學習、成才離不開集體，離不開社會，成人如此，幼兒亦然。選擇將猶如心頭肉的女兒送到“白云現代幼兒園”就讀，讓她離開爸爸媽媽、爺爺奶奶的懷抱，獨自在幼兒園生活，我的出發(fā)點和所有的家長一樣：一方面是對“現代”的充分信任，相信“現代”能照顧好我的女兒，能帶給我的女兒良好的學前教育;另一方面是服從人的成長規(guī)律，讓我們的孩子從小就接觸集體生活，從小就接觸社交活動，更大程度地開發(fā)大腦智商。像這次的春游活動就是幼兒集體生活、社交活動的一種升華?；顒拥拇_是小型、短暫的，但我覺得對于每一個參與的小朋友和家來說都頗具意義，簡單地說有以下幾點感受：
幼兒天性就喜歡戶外活動，喜歡大自然，喜歡花花草草。這次活動選擇的是風景如畫、空氣清新的都溪林場場部大草坪，從選址上就可以看出“現代”的老師們的良苦用心。寬敞、平整如標準足球場般的草坪，可以任由孩子們跑、跳、滾、爬，可以開展任何活動或是游戲，可以讓你在隨意一片空地進行野餐……，小雨過后的草坪在陽光的照射下散發(fā)著淡淡的清香，旁邊的叢林中傳來陣陣鳥鳴，剛一來到活動現場，我就已心曠神怡了。
多數家長和我一樣，不太了解幼兒園對剛剛掌握、行走能力的幼兒到底是怎樣進行教育的?在這次春游活動中，我們得到了答案。張華園長在活動開始前的一段話十分精辟，讓我懂得孩子的缺點不應該常掛在嘴邊，不應該放大。再小的孩子也有自尊，也需要夸獎和鼓勵。陳璇老師在現場與小朋友的幾次互動，讓我看見了女兒在家里所不會表現出來的活潑與興奮。陳老師流利的口語，豐富的肢體語言，富有激情和調動性的話語，小朋友們熱烈的響應，讓我看見了一幅平時只有在幼兒園里才能看到的教學場面。我在一旁驚奇地發(fā)現，女兒也會咿呀地說出幾個單詞，并且在小朋友的隊伍中表現是如此的積極。聽著女兒稚嫩的聲音，看著女兒笨笨的動作，我這個大男人真死感到了喉頭發(fā)硬，女兒真的長大了，她的學習生涯由“現代”為她開啟，看著生動的學習場面，我相信，女兒一定能在現代幼兒園得到很好的啟蒙教育。
這次活動也給家長，老師們提供了一次近距離接觸，認識的機會。緣分讓各位家長、老師聚在了一起，而紐帶就是我們可愛的小寶貝。孩子將在現代幼兒園度過兩、三年的時間，不光孩子要在這里學習，生活，家長與家長，家長與老師也要建立良好的溝通，這次活動也給家長們提供了這一平臺，我在活動中認識了女兒同學的家長，相互交換育兒經驗，女兒要注意什么，兒子要注意什么，每一個家長談起來都是滔滔不絕，讓我獲益匪淺，同時我也認識了很多位家長和老師，為了以后的溝通、交流建立了基礎。
最重要的一點，女兒在這次活動中更深地體驗了一次集體活動、一回“大型”的社交活動，這對孩子性格的養(yǎng)成，思維的發(fā)展有很好的幫助。這么多大家長，這么多小朋友聚在一起，一起玩游戲，一起分享食物讓女兒興奮不已。在米奇妙妙和跳跳虎班之間展開的家長抱孩子賽跑活動中，競爭氛圍十分濃，我也產生了“我集體而站”的感覺，女兒大聲地喊道“爸爸加油，爸爸加油!”看似幼稚的游戲，竟也讓我全力以赴，奮力拼搏。當我跑贏跳跳虎班家長時，女兒拍手雀躍。陳璟皓的爸爸可能也和我一樣，竟然在轉彎時摔倒了，呵呵，好一幅其樂融融的場景。中午的實物分享，讓孩子好好體驗了一次分享的快樂?，F在的孩子或多或少都會有自私的現象，這是一種天性的表現，而不是性格問題。當孩子處在這樣一種大集體，大活動中，你可以分享他家的面包，別人也可以吃你家的水果，這對孩子大方、大氣、慷慨性格的養(yǎng)成十分有益。
4個小時的活動讓我意猶未盡，感謝現代幼兒園領導、老師們的精心準備，給我們帶來了這樣一次愉快、精彩的春游活動，讓家長在百忙中得到了精神的滋養(yǎng)，更讓孩子得到了鍛煉體質、陶冶情操，認識社會、體驗集體活動的機會。這是我的女兒第一次參加這樣的集體活動，我給我的女兒以及女兒的同學、老師拍下了很多照片。若干年后，當女兒學業(yè)有成，事業(yè)有成時，她看著這些照片，我想，她會感謝“現代”，感謝“現代“可愛的老師們。
大班教育活動總結與反思篇十二
5月31日，南下莊礦機關辦公樓前，一場引人矚目的安全知識競賽，將該礦正在開展的“5·29”事故反思教育活動推向了高-潮。
在紀念“5·29”事故11周年的日子里，該礦為使廣大職工銘記這起事故的慘痛教訓，增強每個職工的安全意識，迅速在全礦掀起了紀念“5·29”事故反思教育系列活動熱潮。礦上成立了以礦長、書記任組長的活動領導組，制定了詳細具體的活動方案并盡快付諸實施。
連日來，該礦通過廣播、電視、板報等傳媒工具，強化了反思教育力度，營造了濃厚的宣傳輿-論氛圍。他們還相繼召開了小隊長、安全副隊長反思教育會，進一步增強這些兵頭將尾的'現場安全指揮意識。政工科、培訓科還利用事故案例漫畫展活動，對職工進行直觀教育。工會、團委、居委會組織崗、網員和家屬積極開展事故案例討論，制訂群防群治的安全防范教育制度。
5月31日，南下莊礦機關辦公樓前，一場引人矚目的安全知識競賽，將該礦正在開展的“5·29”事故反思教育活動推向了高-潮。
在紀念“5·29”事故11周年的日子里，該礦為使廣大職工銘記這起事故的慘痛教訓，增強每個職工的安全意識，迅速在全礦掀起了紀念“5·29”事故反思教育系列活動熱潮。礦上成立了以礦長、書記任組長的活動領導組，制定了詳細具體的活動方案并盡快付諸實施。
連日來，該礦通過廣播、電視、板報等傳媒工具，強化了反思教育力度，營造了濃厚的宣傳輿-論氛圍。他們還相繼召開了小隊長、安全副隊長反思教育會，進一步增強這些兵頭將尾的現場安全指揮意識。政工科、培訓科還利用事故案例漫畫展活動，對職工進行直觀教育。工會、團委、居委會組織崗、網員和家屬積極開展事故案例討論，制訂群防群治的安全防范教育制度。
年關將近，又到了鋪天蓋地寫總結的時候，為濟世救人，筆者特將訪遍名師學來的年終總結秘笈奉獻出來，希望能給各位同仁以啟迪。
要點一:篇幅要夠長
要想做到篇幅長，除了下苦工夫狠寫一通外，還有一個捷徑可走——字大行稀。即把字號定位在“三號”以上，盡量拉大行間距，但不可太過，否則會給人一種“注水肉”的感覺。
要點二:套話不可少
如開頭必是“時光荏苒，2004年很快就要過去了，回首過去的一年，內心不禁感慨萬千……”結尾必是“新的一年意味著新的起點新的機遇新的挑戰(zhàn)”、“決心再接再厲，更上一層樓”或是“一定努力打開一個工作新局面”。
要點三:數據要直觀
如今是數字時代，故數據是多多益善，如“業(yè)務增長率”、“顧客投訴減少率”、“接待了多少來訪者”、“節(jié)約了多少開支”、“義務加班多少次”、“平均每天接電話多少個”、“平均每年有多少天在外出差”、“累計寫材料多少頁”等等。
要點四:用好序列號
序列號的最大好處是可以一句話拆成好幾句說，還能幾個字或半句當一句，在紙面上大量留白，拉長篇幅的同時，使總結顯得很有條理。需要注意的是，一定要層層排序，嚴格按照隸屬關系，不要給領導留下思路不清晰的印象。
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大班教育活動總結與反思篇十三
在生生互動這個環(huán)節(jié)，我讓幼兒之間推選出一個代表講述最有趣的故事時，幼兒表現出膽怯，不主動，都想把這個任務推讓給別人，就是被推選上去的幼兒也是硬著頭皮去講，講述的時候也比較拘束，不敢大聲的說，語速很快，平淡，情節(jié)的描述也不夠生動，講完后猶如釋重負的感覺?？吹竭@樣的情景非常詫異，這與《綱要》中要求幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受的精神相差甚遠，當時我在眾目睽睽之下，顯得很緊張，一時忘了作為教師，該有的隨機教學的能力。說出的話也顯得生硬，沒有用積極的語言進行引導。那一幕令我久久思索這和教師的引導和鼓勵有關。我在活動中沒有很好的關注孩子活動中的表現和反應，沒有察覺到他們的需要，沒有及時的鼓勵孩子積極的表達。沒有很好的'體現《綱要》的精神，在活動中做孩子的支持者，參與者，引導者。
（二）在師生互動環(huán)節(jié)，孩子和老師之間有比較好的配合。
通過我有感情的將故事講述給孩子們聽，讓孩子體驗了故事的美感，以及感受到平面成像的科學道理。使得孩子的興趣頓時上升，我感受到孩子的配合，緊張情緒也消除了，帶著輕松的情緒與孩子在聊天式的提問中，孩子們積極動腦筋，爭先恐后的回答而且還運用了很多豐富的詞語，活動達到了高-潮。
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大班教育活動總結與反思篇十四
《七色花》作為七彩世界主題里的一個語言活動是再合適不過了?；顒訃@珍妮的這朵神氣的七色花展開，讓孩子在赤、橙、黃、綠、青、藍、紫的七彩世界里，在理解故事內容，會說故事里典型的句子之后，再去體驗幫助別人的快樂。并嘗試著讓孩子們去幻想自己也擁有一朵神奇的七色花，去實現自己的愿望。
活動目標。
1．理解故事內容，嘗試表現不同情境下人物的語言。
2、體驗幫助別人是件快樂的事情。
教學重點、難點。
能明白幫助別人是多么快樂的事情。
活動準備。
一朵自制的七色花（每片花瓣均可拆卸），頭飾，掛圖。
活動過程。
一、認識七色花，并激發(fā)幼兒的興趣。
1．提問：
瞧！今天我給你們帶來什么了？（出示出示珍妮的“七色花”），請幼兒數一數小姑娘珍妮的這朵花有幾個花瓣，再來看看它分別是什么顏色的花瓣？幼兒回答（它有7種顏色。它的顏色分別是：紅色、橙色、黃色、綠色、青色、藍色、紫色。）。
2．如果每個花瓣都能幫助珍妮實現一個愿望，那么這朵七色花能實現幾個愿望？
二、理解故事內容，初步感知這個小姑娘是如何利用七色花。
1．完整欣賞一遍故事。
提問：你從剛才的故事里聽到了什么？
小姑娘的名字叫什么？
珍妮在樹林里迷路的時候遇到了誰？
老婆婆怎么樣來幫助珍妮的？
珍妮是怎么利用第一片紅色花瓣的？又是怎么說的？并學說一下。
幼兒學說“飛喲，飛喲，小花瓣，聽我說呀,照我做呀，請你快快把我送回家。”
提問：珍妮是怎么利用其他花瓣的？又是怎么說的？并學說一下。
師：珍妮用到第七片橙色花瓣的時候心里是怎么想的？意識到了什么？并學說一下。
提問：第7片花瓣珍妮用它做了什么事情？她是怎么說的？并學說一下。
真正讓珍妮快樂的是哪一朵花瓣?為什么會讓她快樂起來呢?
教師小結：真正讓珍妮快樂的是橙色的花瓣.因為她幫助了別人.所以會快樂。
2．結合幼兒活動材料的閱讀，以提問的形式幫助幼兒理解故事內容。
3．重點引發(fā)討論：珍妮哪一片花瓣用得最好，為什么？
一、了解幼兒，深挖教材。
我班的幼兒對聽故事有著濃厚的興趣，大部分幼兒的語言表達能力和想像力發(fā)展的比較好，他們特別是對于情節(jié)豐富的故事更為喜愛，所以在選材上是符合幼兒的。但是《七色花》這個故事有其一定的教育意義，七色花的神奇意味著要讓幼兒展開豐富的想像，橙色花瓣珍妮幫助了別人意味著要提升幼兒的情感，如何采取有效的.教育策略來突破這個難點將是關鍵。但是在活動中，從孩子的回答看，孩子們沒有充分地感受到七色花能將根本不可能的事情變?yōu)楝F實這個神氣的功能，孩子的情感提升也顯得有點蒼白無力。如果教師能稍加點撥，在欣賞完故事后增加這樣的提問：“你覺得七色花神奇嗎？它神奇在什么地方？”然后教師根據幼兒的回答進行提煉，幼兒就能充分地理解到底神奇在什么地方，接著再分析珍妮哪一片花瓣用的最好，萌發(fā)幼兒幫助別人的情感。
二、設置情境，有效提問。
《七色花》的故事篇幅較長，如果教師把握不好時間就很容易拖堂，造成幼兒學習的疲勞感。所以在活動中，我牢牢地抓住故事的主心桿，珍妮是怎樣用這七片花瓣的？珍妮在實現愿望的過程中的心情是怎樣的？以分段的形式展開講述，在講述中我以第一片和第二片花瓣為講述重點，讓孩子體驗心情，學會說故事中的語言，從而為接下來的想像、講述做好了鋪墊。所以孩子學說珍妮的話學的較好。但在活動的開頭和結尾的兩個提問比較無效，其實活動的開頭只要讓孩子感受七色花的顏色和美麗，接著引出故事即可。
而在活動的結尾可自然地問到孩子假如你也擁有一片七色花瓣，你想幫助誰？在孩子講述自己愿望的過程中也可讓幼兒結合珍妮的話來說，這樣更能體現完整性。
三、有效回應，突破難點。
本堂課的難點關鍵在于讓幼兒體驗幫助別人是快樂的，也就是珍妮第七片花瓣的使用。在活動中我也通過師幼的互動表演，讓孩子體驗神奇和快樂，但是在角色的分配上顯的不是很合理，可讓幼兒做小男孩，教師做珍妮。在讓幼兒回答珍妮哪一片花瓣用的最好時，一個孩子講到了橙色花瓣最神奇，而沒有及時地回應、提煉他的回答：你覺得橙色花瓣用的最好，為什么？發(fā)而被孩子帶過去了，也跟著說橙色花瓣最神奇，給了孩子一個誤導，所以在課堂中我對于自己的教學思路應該更明確些，要善于去引導幼兒，從而一步步達成教學的目標。
此外，在課堂中的教學形式還可以再豐富些，可采取幼兒間的商量、討論，在學說對話中也可讓幼兒間分角色說和小組說。教師的身體語言也可以在豐富些，適當時要離開自己的座位，拉近與孩子之間的距離，和幼兒互動，充分調動幼兒學習的興趣。
總之，專家的指導讓我受益匪淺，在此，感謝徐老師！我必將學以至用！
大班教育活動總結與反思篇十五
近階段我們班在游戲中推出了“存折”，所謂“存折”顧名思義是讓幼兒取錢和存錢用的，每本存折上我們老師都給幼兒存了20元得預存，可供幼兒玩游戲買東西的，當你在游戲中當老板或工作人員，工作時認真負責就可以賺錢了，然后我們老師幫幼兒在存折中蓋章代表發(fā)工資，一個章相當于一塊錢。當幼兒在玩游戲的過程中想去買東西了，那就要拿著老師給她做得存折去我們的銀行取錢了，我們班開了兩家銀行，一家是中國農業(yè)銀行，一家是中國工商銀行，存折上印了對應的標記。于是就要求幼兒取錢的時候要看清自己是什么銀行的存折，對應的去自己的銀行取錢。
當“存折”第一次實施的時候是張子俊和鄭李芯當銀行的工作人員，張子俊是農行的工作人員，鄭李芯是工商的工作人員，游戲剛開始，好多小朋友都拿了自己的“存折”來取錢，一開始我還真擔心這兩個工作人員不能勝任，因為這兩個小朋友在班級里的能力只能算是一般，在取錢的過程中不光要正確的把客人要取的錢給對方，還要求他們看客人的存折是否是自己銀行的，我在張子俊邊上看著他熟練的操作起來，心想今天張子俊真棒“歡迎光臨，請問你要取多少錢”“這是你的錢，請拿好”“再見，歡迎下次再來”。正當我準備滿意的離開時，我看到琦琦小朋友拿著工商的存折來這張子俊這取錢了，張子俊看也沒有看就把錢給了琦琦，正當把錢教給琦琦手里的時候，我對著張子俊大聲的說：“你啊看的，這是你們銀行的嗎？”子俊看看我，一聲也不響，但我看的出他被我的吼聲嚇到了，我意識到了自己的過失，就輕輕的拉著子俊的手走到他銀行牌子的面前對他說：“子俊剛剛老師聲音太響了，對不起，你來看看，你銀行的標記是怎么樣的，再看看琦琦存折上的標記，你看看是不是一樣的啊？”“老師我知道了，她存折上那個工字和這邊的一個字是一樣的”邊說邊指著隔壁工商銀行的那個“工”字，“恩，子俊真棒，工字都認識的”“老師，我知道了，我下次會仔細看的”說完，他還對著琦琦說：“你下次要去隔壁家銀行去取的哦，我是農業(yè)銀行的”，說著又認真的為下個客人服務了。
幼兒教師的語言是提高幼兒教學的重要手段，是架起與幼兒相互溝通的橋梁，良好的幼兒教師語言能促進幼兒語言能力、語言習慣的發(fā)展，恰當的幼兒教師語言能夠穩(wěn)定幼兒情緒，激發(fā)幼兒積極情感的作用，影響幼兒對學習的興趣和動機，教師在語言的應用上應注意準確規(guī)范、簡明精煉、親切輕柔，形象有趣，靈活機智。在我們日常的工作中，我們應該把聲音放的輕柔一些，這樣不僅能培養(yǎng)孩子的傾聽習慣，也有利于良好常規(guī)的養(yǎng)成。
大班教育活動總結與反思篇十六
課堂上我給幼兒出示的是一本臺歷，所以我結合臺歷的特點，首先引導幼兒認識一年有12個月及月份之間的排列順序。我告訴幼兒，翻過封皮后是一張一張的日歷，每一張表示一個月，一年有多少個月，日歷就有多少張，我通過翻閱日歷和幼兒一起點數的方法，讓幼兒知道一年有12個月，同時讓幼兒觀察出一年開始的那一個月是1月，一年最后的一個月是12月。接著，引導幼兒觀察認識日歷上表示月份的數字，通過老師任意翻閱，讓幼兒練習辨認出是幾月。
讓幼兒認識一個月有31天或30天。我啟發(fā)幼兒：“日歷上的數字是表示日期的，如2就表示今天是2號，最后一個數字是表示這個月一共有多少天”，我任意翻出幾張日歷，請幼兒練習和判斷，說這個月有多少天。老師引導幼兒發(fā)現有的是30天或31天，最后我按順序翻閱日歷，請幼兒說出這個月的天數并記錄在統(tǒng)計圖上，重點引導幼兒通過觀察老師的記錄，找出哪幾個月是30天，哪幾個月是31天，幼兒在老師的引導下發(fā)現2月份的天數最少，有28天，我告訴幼兒2月份是閏月。
本節(jié)課我是通過臺歷引導幼兒學習認識一年有12個月及月份之間的排列順序，讓幼兒認識一個月有31天或30天，今后我還會繼續(xù)引導幼兒通過觀察掛歷復習一個星期有幾天和它們的排列順序，引導幼兒學習日歷上哪幾個字是表示星期的，告訴幼兒星期日用紅色表示，星期一、二、三、四、五、六是用黑色的字表示等，豐富幼兒對日歷的了解。
大班教育活動總結與反思篇一
寓意優(yōu)美、情感向上的文學作品能陶冶幼兒情操，使幼兒產生強烈的。情感共鳴，身心得到潛移默化的教育。故事《小桃仁》就是這樣一篇好作品。它以擬人化的手法，講述了小桃仁變成小桃樹的經過。表面上，它讓幼兒明確植物生長的條件，作品深處卻蘊含著強烈的情感---人與人之間的愛心與親情。本設計以此情感為線索，通過教師語言和表情的處理，引導幼兒去體驗、感受，從而產生受益終生的愛的情感體驗。
1、本活動設計從促進幼兒認知、能力、情感三方面發(fā)展來確定教育目標，克服了以前故事教學中單純以理解故事、講述故事為目的的做法，目標比較全面、明確、具體。
2、本活動設計以情感體驗為主線。將小桃仁擬人化，變成一個又白又胖的小弟弟形象，幼兒感到特別親切。在理解春風、春雨、太陽光與小桃仁的對話中，通過引導幼兒用不同的詞調說出彼此的對話。使幼兒充分體驗春風的溫柔、春雨的清脆、太陽光的慈祥。當小桃仁見到媽媽高喊媽媽時，情感體驗達到了高潮，幼兒和小桃仁一樣體驗到了人與人之間的愛心與親情。這種愛的體驗將使幼兒受益終生。
3、本設計寓教于樂，體現以幼兒為學習主體的思想，幼兒在輕松、愉快的情境中，接受了知識、發(fā)展了能力。
大班教育活動總結與反思篇二
幼兒都是好動的，并且還缺乏自我保護的意識，這就往往會出現受傷的情況，尤其是戶外活動，幼兒在大自然中更是興奮，總是控制不了自己的行為，/
今天活動課我?guī)∨笥阉奶幦フ覍の浵伭耍跒槲业臎Q定感到沾沾自喜的時候，成建棋小朋友舉著一根手指哭著走過來：“老師，胡藝瑩用石頭砸我的手”聽到有這門惡劣的行為發(fā)生我氣氛的把胡藝瑩叫來，問他怎么回事。原來胡藝瑩想看看石頭底下有沒有螞蟻想幫忙，這時胡藝瑩沒有拿住石頭就砸到了他的手，聽完過程我沒有過多的批品胡藝瑩，對成建棋安慰了一下，給特貼了個創(chuàng)口貼。看到沒有其他的狀況，我的心總算落地了。
事情雖然過去了，幼兒的家長也沒有太多的責備，但是我總在想：為了避免幼兒受到傷害，就不應該給幼兒自由活動的空間，但是總是一味的對幼兒進行保護，就會扼殺孩子這種自我保護的意識，幼兒年齡雖小但應該讓幼兒嘗試挫折，勇敢的面對小磕小碰，不要學的太嬌氣，當然教師要隨時對幼兒進行自我保護的知識宣傳，讓幼兒懂得遠離危險，避免危險。也感到有些吃力。
一、活動目的：
為了更好地提高留守兒童安全意識，和自我保護能力。我校將圍繞“珍愛生命，安全第一，創(chuàng)和-諧校園”這一主題及有關安全的熱點問題，根據本校實際情況，通過一系列內容豐富、形式活潑的活動，使留守兒童在參與活動的過程中，樹立安全意識，掌握安全知識，提高自護自救能力，并以此為契機進一步強化學校各項安全工作。
二、活動時間： 2011年10月8日
三、活動主題： 珍愛生命，安全第一，創(chuàng)和-諧校園。
四、活動要求： 1、加強領導，完善學校各項安全條例，有計劃、有組織地開展安全教育活動，學校各部門及全體教師密切配合，努力將活動落到實處。 2、加強對學生的安全教育，通過豐富多彩的安全教育活動和防范訓練活動，不斷提高師生自我保護意識和能力。 3、學校結合安全教育活動，加強自查自糾，再次對本校進行全面的'安全檢查，預防校園安全事故，做到有檢查、有記錄、有落實整改的措施。 4、各班將開展“安全教育活動”的情況做好宣傳。
五、安全教育活動安排：
一、導入
1、教師：小朋友，你最喜歡吃什么？
教師：如果一個陌生人給你一個你最喜歡吃的東西，你吃嗎？為什么？
二、討論
讓小朋友們討論以上問題及下列問題。
“那你不幫助他，你還是好孩子嗎？”
“你們說該怎么辦呢？”
三、陌生人的花招
針對教師按教材自編的情景，讓小朋友們討論：他們會怎么辦？
四、容易造成的傷害
老師告訴孩子們容易造成的傷害：容易被迷昏或綁架、致命、被拐賣等（結合場景）
五、自我保護措施
1、啟發(fā)孩子們學會自我保護。
2、避免與陌生人單獨接觸。
3、趕快走到有人或人多的地方并大聲呼救。
4、打110-報警電話。
六、活動過程：
（一）、導入
1、教師：小朋友，你最喜歡吃什么？
教師：如果一個陌生人給你一個你最喜歡吃的東西，你吃嗎？為什么？
（二）、討論
讓小朋友們討論以上問題及下列問題。
“那你不幫助他，你還是好孩子嗎？”
“你們說該怎么辦呢？”
（三）、陌生人的花招
針對教師按教材自編的情景，讓小朋友們討論：他們會怎么辦？
（四）、容易造成的傷害
老師告訴孩子們容易造成的傷害：容易被迷昏或綁架、致命、被拐賣等（結合場景）
（五）、自我保護措施
1、啟發(fā)孩子們學會自我保護。
2、避免與陌生人單獨接觸。
3、趕快走到有人或人多的地方并大聲呼救。
4、打110-報警電話。
（六）、校長組織張貼安全防范圖片展
學生都認真閱讀圖片上的內容，并從中學到了很多安全知識。
大班教育活動總結與反思篇三
幼兒常常見到物體自由下落的現象，卻又不明白其中的“奧秘”。科學活動《下落百分百》，透過演示、觀察、實驗等方法，引導幼兒對物體下落想象產生興趣，并對下落的必然性及方向有初步的認識。
本次活動我是以透過實驗讓幼兒了解物體的墜落現象，在第一環(huán)節(jié)中我出示自制的“轱轆轱轆”教具時，孩子們很感興趣。他們看到老師手上的物體落到地上，紛紛討論“老師一松手東西就會落到地上”“老師要把他們撿起來”……看到孩子們有了興趣，我及時告訴他們物體下落的必然性，認識到地球引力的存在。同時在活動中我說到地球把所有的東西都“吸”在身上，有的孩子便問“那為什么飛機和小鳥都能在天上飛呢”，當明白它們要花很大的“力氣”才能離開地面時，孩子們又對熱氣球產生了興趣，開始你一言我一語地討論起熱氣球，“熱氣球是靠壓力飛起來的嗎”“熱氣球里邊的火滅了它就會落下來”“熱氣球沒有被吸住”……看著孩子們的討論越來越熱烈，我便趕緊應孩子們的興趣簡要地說了說熱氣球，并讓他們課后在討論。
在最后一個環(huán)節(jié)“美麗下落路”實驗中，我先演示給幼兒看一遍。當看到孩子們都很感興趣，于是讓他們自己動手操作，孩子們認真看自己的“路”是怎樣下落的，仔細體驗操作的樂趣，同時在操作中進一步感受到了物體下落的必然性。
本次活動也存在很多的問題：由于我準備不夠充分，導致桌面與地面一團糟，應事先思考周全。在活動中還應認真的觀察孩子，傾聽他們的談話，在他們的談話中發(fā)現他們的興趣和經驗，激發(fā)孩子們主動學習。對于活動的組織調控潛力還有待提高。
大班教育活動總結與反思篇四
二、活動目的：
1、 讓幼兒專心欣賞散文，理解內容，感受作品優(yōu)美的意境。
2、 讓幼兒感知散文中擬人的句子。
3、 使幼兒能根據原文展開聯(lián)想。
三、活動準備：
1、 物質準備：自制《散文——落葉》多媒體幻燈四幅、錄音機、磁帶[《散文——落葉》、歌曲《小樹葉》]；幼兒游戲頭飾、導具等與幼兒人數相吻合。
2、 知識準備：教表演唱《小樹葉》，了解燕子是候鳥。
3、 重難點分析：擬理解感受散文優(yōu)美的意境、感知散文中擬人的句子等為重難點。
四、活動過程：
1、 聽歌作表演《小樹葉》，再入坐。
2、 欣賞《散文——落葉》錄音，師演示多媒體幻燈教具，幼兒記老師說的，說老師說的。
3、 教師朗讀《散文——落葉》幼兒記喜歡的句子，說喜歡的句子。
4、 出示四幅小掛圖并將大小掛圖找朋友，要求根據散文內容邊聽邊看邊想怎樣配對找朋友（教師朗讀《散文——落葉》，幼兒進行配對）。
5、 用掛圖解釋擬人句子，提問燕子為什么說“來信了，催我們到南北方去了”？（解釋燕子是候鳥）。
6、 全體幼兒輕聲讀二遍散文，并配戴頭飾、扮演動物，根據散文內容作表演。
7、 根據原文將別的動物的特點編成擬人的句子。
8、 小結教學活動情況；帶幼兒到戶外去觀察欣賞秋天景色，再朗讀、編散文的句子。
大班教育活動總結與反思篇五
1、如何把握健康教育活動與社會教育活動的關系。
安全教育是幼兒健康教育的主要內容之一，它包含了“日常生活中安全常識與規(guī)則的了解及遵守”、“認識有關的安全標志”、“了解應付意外事故”等方面的內容。而“社會行為規(guī)范”作為社會領域的內容之一，也包含了幼兒在社會生活和社會交往中需要了解和掌握的各種行為準則。在內容的選擇上，兩個領域會有一些相互交叉。那么，相同的素材，不同領域的活動目標定位有什么不同呢？設計與組織教學活動的側重點又有什么不一樣呢？這些問題都有待于我們在今后的研討和實踐在進一步梳理和明晰。
2、如何關注研討教師之間的專業(yè)差異。
在教研活動中，老師們之間存在一定的專業(yè)差異是不可回避的事實。有的老師準備充分，參與積極性高；有的則十分謹慎，聽多說少。有的分析有理有據，有的卻不知所云。面對這樣一個事先無法預知的'教研群體，怎樣使每一個參研教師都能從教研中獲得專業(yè)提高的動力和養(yǎng)分呢？教研主持的“備課”是不容忽視的。在教研中，我有意地“冷落”那些發(fā)言特別積極的老師，力爭把機會讓給每一個參研教師。但如何引導教師抓住問題的關鍵，是我需要不斷思考和改進的問題。
總的來說，此次參與省教科院組織的健康教育研討活動，是對自我和教師團隊的一次歷練。我在準備教研的過程中學習著，在主持教研的過程中體驗著，在反思教研的過程中思考著……感謝省教科院周叢笑老師、劉美羅老師的點撥指導！感謝所有參研老師的全情參與！感謝市政府三幼教師團隊的傾力配合！謝謝大家?。?
大班教育活動總結與反思篇六
周二開展了我園第一次園本教研活動，本次園本教研活動圍繞區(qū)域開展，下面就此次區(qū)域活動作以下幾點反思：
先來談談我班區(qū)域活動的良好之處：
從上個學期開始，園本教研提出，區(qū)域活動不能“偏科”，要嚴格按照五大領域要求，本學期我班區(qū)域延續(xù)上學期，在原有的基礎上，增設了新區(qū)域——社會區(qū)《太陽超市》。社會區(qū)是從來沒有開設過的，因為一直以來覺得社會是一個很難的領域，如果要開設區(qū)域，就必須準備許多材料，許多前提經驗和知識。但是為了更加豐富幼兒知識，我們在大班下學期還是嘗試開設社會區(qū)，課前進行交代，并且進行相關知識講解，幫助幼兒搭一道墻梯，有了良好的活動前準備，幼兒在游戲的過程中，就不會覺得吃力。
本學期我班創(chuàng)設的《太陽超市》，雖是一個獨立社會區(qū)，可是仔細一看，你會發(fā)現，其實我班幾個區(qū)域都是服務于社會區(qū)。例如：《面包加工室》、《包裝袋加工室》、《作品加工室》，以前我們的藝術區(qū)很少得到展示，所以孩子也就不太愿意繼續(xù)參與，但我們商量如何可以讓他們的作品得到展示？所以我們將藝術區(qū)的幾個小區(qū)域全部與社會區(qū)聯(lián)系起來，藝術區(qū)的作品都可以放到社會區(qū)的《太陽超市》銷售，不僅增添了趣味性，更激發(fā)了孩子的創(chuàng)作欲望，都要比比誰的作品更暢銷。這使我發(fā)現，區(qū)域活動中，只要拎清主線，其他的區(qū)域問題也就迎刃而解。
以前我們在開展區(qū)域活動的時候，都希望材料越多越好，可是我們常常忽略，區(qū)域材料多，反而會造成反效果，就像王燕老師說的，不要盲目投放材料。所以本學期的`區(qū)域活動我們選擇了些可以完全服務于目標的材料，不要求花樣多，但要求有層次、有難度、有操作性。在數學區(qū)可較明顯體現。
此次區(qū)域活動需要改進的方面：
我班屬于圓形教室，所以區(qū)域是環(huán)繞整個教室的，在開展后，我突然感覺到沒有區(qū)域的界限，如果不看區(qū)域名稱，會使人覺得全部是一個區(qū)，這是困擾我很久的一個問題。這次區(qū)域我也去中班看了，我很喜歡月亮四班、月亮三班的區(qū)域布局，給人感覺每個區(qū)域很清晰。
《面包加工室》、《包裝袋加工室》、《美術作品加工室》這三個區(qū)都歸屬藝術區(qū)，需要幼兒之間互相合作完成，可是我在巡回指導時發(fā)現，幼兒都是自己做自己的，很少交流，更別說合作了，我試著引導，可以只是“曇花一現”，轉身即逝，我課后進行反思，我想幼兒之間的合作，還是需要在日常教學和生活中進行培養(yǎng)。
大班教育活動總結與反思篇七
幼兒常常見到物體自由下落的現象，卻又不解其中的“奧秘”。所以我選擇了科學教育活動《下落百分百》，通過演示、觀察、實驗等方法，引導幼兒對物體下落想象產生興趣，并對下落的必然性及方向有初步的認識。活動后，我有不少感觸，現將我自己的一些想法與反思記錄下來，以自勉。
這次活動是以通過實驗讓幼兒了解物體的墜落現象，活動時，我讓孩子們圍坐成半圓，以便能讓每個孩子都能與老師近距離接觸，能夠看到老師的演示與示范，引發(fā)孩子們的學習興趣。事實證明，孩子們在這次活動中情緒愉快輕松，大部分幼兒的注意力能夠集中。
當我出示自制的“轱轆轱轆”教具時，孩子們很感興趣。他們看到老師手上的物體落到地上，看到老師演示“美麗下落路”，紛紛討論“老師一松手東西就會落到地上”“老師要把他們撿起來”“老師，我們也想試一試” ……看到孩子們有了興趣，我及時告知他們物體下落的必然性，認識到地球引力的存在。
在活動中我說到地球把所有的東西都“吸”在身上，孩子們立即質疑“那為什么飛機和小鳥都能在天上飛呢”，當知道它們要花很大的“力氣”才能離開地面時，孩子們又對熱氣球產生了興趣，開始你一言我一語地討論起熱氣球，“熱氣球是靠壓力飛起來的嗎”“熱氣球里邊的火滅了它就會落下來”“熱氣球沒有被吸住” ……眼看孩子們的討論越來越熱烈，而話題卻離我的設計越來越遠，我趕緊應孩子們的興趣簡要地說說熱氣球，并許諾課后一起探討，讓孩子們將精力集中到老師的主題上來，以便活動順利進行。
在“美麗下落路”實驗當中，所有的孩子都很感興趣，他們認真看自己的“路”是怎樣下落的，仔細體驗操作的樂趣，在操作中進一步感受老師講到的科學知識，并將其銘記于心。
１、準備不夠充分，導致桌面與地面一團糟，應事先考慮周全，不能有僥幸心理。
２、在活動中還應認真的觀察孩子，傾聽他們的談話，在他們的談話中發(fā)現他們的興趣和經驗，激發(fā)孩子們主動學習。
３、對活動的組織調控能力還有待提高，調整的教育行為還比較謹慎，不夠大膽。
４、及時反思、整理思路的能力還不足，繼續(xù)努力。
大班教育活動總結與反思篇八
我班上有一個小名叫小牛牛的小朋友，在中間一段時間，小牛牛每次來學校就哭鼻子，我們和小牛牛溝通后，小牛牛說了一句：媽媽說不要在學校吃飯和睡覺。當時我們在想，家長不肯呢過會這么和小朋友說的啊，所以放學的時候跟家長溝通了下，家長反映說最近小牛牛不知道為什么不愿意來學校吃飯睡覺。一聽到在學校吃飯睡覺就哭鼻子。所以說是小牛牛不愿意來學校吃飯而說謊說媽媽說的，我們對這個問題非常關注。
經過一段時間的觀察，我們發(fā)現小牛牛并不是因為吃飯慢或不想睡覺而不來學校，是因為旁邊沒有很多伙伴一起玩多以不想來學校的。所以我們老師對其溝通講解后，小牛牛來學校再也沒有哭鼻子和嚷著不愿意來學校了！
小孩子說謊不要太過的批評，因為小孩子說謊并不是有意的，肯定是出于某種原因的，所以我們應該給孩子一次機會，讓他們改正毛?。?BR> 我發(fā)現建構區(qū)是孩子永遠玩不膩的一個區(qū)域，像讀書區(qū)、美術區(qū)等，小孩子在那里呆的時間并不會很長，但是建構區(qū)小朋友可以在那里呆上很久的哦，尤其是有一段時間班上的家長帶來了新的玩具的時候，小朋友越來越喜歡上建構區(qū)了，對老師的要去和收拾玩具也原來越好了，真的越來越喜歡他們了。
可是，我發(fā)現其他區(qū)域沒有多少個小朋友愿意呆著，像圖書區(qū)等，我覺得這樣是不行的，要將他們的興趣吸引到其他區(qū)域去。
于是，我就在想為什么他們不愿意去其他區(qū)域，是不好玩？還是玩膩了？是的，后來，我在數學區(qū)和繪畫里面添了一些好玩的東西之后，小朋友們才愿意到里面去玩耍哦。想想，小朋友對新鮮的事物是最感興趣的，要抓住小朋友的興趣就應該增加小朋友愛玩的東西來吸引他們！
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大班教育活動總結與反思篇九
期中考試告一段落了，此次考試我校采取了單人單桌的考試模式，因而成績是比較真實的。下面我從兩方面來小結反思下這次考試的情況：
1、從試卷內容上分析：
今年的語文試卷題目量大且靈活多變，具體表現在學語文用語文、閱讀理解、習作三個方面。如學語文用語文方面這部分題目來源于本冊課文中的口語交際、課外知識積累兩個方面。對本班學生來說課外成語接龍是個難點，導致學生失分過多，其實自三年級以來我一直嘗試在班級進行成語接龍的課題研究，現在每個學生都能接成語一、二百條，可是學生學習知識的靈活性不夠，導致沒有接上；基礎知識中修改病句中有近20名同學用修改符號修改的沒有把句子按要求抄下來，都沒有得到分。這方面原因是學生審題不認真。
在閱讀理解中，此次的閱讀理解相對來說不算多難，但學生讀文、讀題非常不認真。這是此張試卷失分最多的題?？吹揭粋€又一個的叉我的心中很不是滋味。我反復看了這部分，研究了很長時間，如學生不認真讀文對于禮炮等詞表示什么這樣很淺顯的題都丟分。學生不在文中找答案，平時我經常強調用在文中找答案的這種閱讀方法，并把這種發(fā)法形象的比喻成找犯罪分子的特征。也許由于考試的緊張，很多學生并沒有按照平時教的方法去做題。這方面在今后的教學中我會把它當作重點去強化訓練學生，爭取期末考試不會在丟很多分。
在習作方面，把《草》題目串改的現象嚴重，寫跑題的還有三名同學，這些都原于學生沒有養(yǎng)成良好的審題習慣。
2、從學生答卷上看。
昨天的榮與辱只能代表過去，在今后的教學中，我會比以前更加認真和自信，因為失敗并不算輸，它到給我提供了一些寶貴的經驗，只要我沿著自己正確的方向前進，勝利一定屬于我。
大班教育活動總結與反思篇十
這是我第二次執(zhí)教《七色花》這活動，從最前面的欣賞七色花，有什么特點到接下來的欣賞故事，對故事的理解等環(huán)節(jié)進行的都比較順暢，因為幼兒對這個故事都比較感興趣，聽的也相對比較認真，所以能按著老師的思路一直下來，并且能達到一定的要求，能夠簡明并且完整的把故事的一些情節(jié)有條理地說出來。孩子們能輕易的告訴我七色花有哪七種顏色的花瓣，并且還能清楚地告訴我第一片花瓣是主人公珍妮是把它用來找回家的路；第二片花瓣是把打碎的花瓶復原；第三片花瓣是借著七色花的魔力去了北極的冰山上；第四片花瓣是用來從冰山上回家的；第五片是因為自己羨慕別人有玩具而用花瓣變出了很多很多的玩具；這6片花瓣都是小女孩用來滿足自己的需要的，但是在用掉這么多花瓣后才發(fā)現沒有得到真正的快樂。于是她把最后的一片花瓣用來了幫助殘疾的小男孩，讓他能和健康的小朋友一起跑跑跳跳，終于在這個時候珍妮才發(fā)現了用這七色花最后的一片花瓣給自己和給小男孩帶來了快樂。正在這個時候我們班一調皮的男孩子不服氣了，便說：“我覺得去北極的那片花瓣才是最有意義的！”
我沒有忽略他的發(fā)言，想本次活動的主旨和重點不完全在于理解故事的層面上，而是在今后能留給幼兒什么東西？帶給孩子們什么影響？那么究竟在孩子的心中哪一片花瓣是用的最有意義的呢？雖然故事中是這樣設計最后一片幫助小男孩的花瓣是最有意義的。我想聽聽孩子們的心聲，于是我將計就計問道：“那么我請問在坐的小朋友，你們覺得是哪一片花瓣用的最有意義呢？”
過度強調語文的教化作用，把我們的體驗強加給孩子。讓他們失去了自己的見解！
大班教育活動總結與反思篇十一
4月22日早上那場小雨淅淅瀝瀝地只下了1個多小時，到9點鐘我們集中時，太陽已經露出了她的笑臉，盈盈地望著校園中歡歡雀躍的小寶貝們。于是，我懷著愉快、激動的心情，和眾多家長一道去到了白云區(qū)都溪林場，參加了女兒所在的“白云現代幼兒園”組織的春游活動。雖然活動只有短短4個小時，而且活動的主角都是些學齡前的小朋友，但我認為活動開展得很有意義，活動結束后我還是頗有感受。
人類是具備群體性、社會性的一種高級動物，人的生活、學習、成才離不開集體，離不開社會，成人如此，幼兒亦然。選擇將猶如心頭肉的女兒送到“白云現代幼兒園”就讀，讓她離開爸爸媽媽、爺爺奶奶的懷抱，獨自在幼兒園生活，我的出發(fā)點和所有的家長一樣：一方面是對“現代”的充分信任，相信“現代”能照顧好我的女兒，能帶給我的女兒良好的學前教育;另一方面是服從人的成長規(guī)律，讓我們的孩子從小就接觸集體生活，從小就接觸社交活動，更大程度地開發(fā)大腦智商。像這次的春游活動就是幼兒集體生活、社交活動的一種升華?；顒拥拇_是小型、短暫的，但我覺得對于每一個參與的小朋友和家來說都頗具意義，簡單地說有以下幾點感受：
幼兒天性就喜歡戶外活動，喜歡大自然，喜歡花花草草。這次活動選擇的是風景如畫、空氣清新的都溪林場場部大草坪，從選址上就可以看出“現代”的老師們的良苦用心。寬敞、平整如標準足球場般的草坪，可以任由孩子們跑、跳、滾、爬，可以開展任何活動或是游戲，可以讓你在隨意一片空地進行野餐……，小雨過后的草坪在陽光的照射下散發(fā)著淡淡的清香，旁邊的叢林中傳來陣陣鳥鳴，剛一來到活動現場，我就已心曠神怡了。
多數家長和我一樣，不太了解幼兒園對剛剛掌握、行走能力的幼兒到底是怎樣進行教育的?在這次春游活動中，我們得到了答案。張華園長在活動開始前的一段話十分精辟，讓我懂得孩子的缺點不應該常掛在嘴邊，不應該放大。再小的孩子也有自尊，也需要夸獎和鼓勵。陳璇老師在現場與小朋友的幾次互動，讓我看見了女兒在家里所不會表現出來的活潑與興奮。陳老師流利的口語，豐富的肢體語言，富有激情和調動性的話語，小朋友們熱烈的響應，讓我看見了一幅平時只有在幼兒園里才能看到的教學場面。我在一旁驚奇地發(fā)現，女兒也會咿呀地說出幾個單詞，并且在小朋友的隊伍中表現是如此的積極。聽著女兒稚嫩的聲音，看著女兒笨笨的動作，我這個大男人真死感到了喉頭發(fā)硬，女兒真的長大了，她的學習生涯由“現代”為她開啟，看著生動的學習場面，我相信，女兒一定能在現代幼兒園得到很好的啟蒙教育。
這次活動也給家長，老師們提供了一次近距離接觸，認識的機會。緣分讓各位家長、老師聚在了一起，而紐帶就是我們可愛的小寶貝。孩子將在現代幼兒園度過兩、三年的時間，不光孩子要在這里學習，生活，家長與家長，家長與老師也要建立良好的溝通，這次活動也給家長們提供了這一平臺，我在活動中認識了女兒同學的家長，相互交換育兒經驗，女兒要注意什么，兒子要注意什么，每一個家長談起來都是滔滔不絕，讓我獲益匪淺，同時我也認識了很多位家長和老師，為了以后的溝通、交流建立了基礎。
最重要的一點，女兒在這次活動中更深地體驗了一次集體活動、一回“大型”的社交活動，這對孩子性格的養(yǎng)成，思維的發(fā)展有很好的幫助。這么多大家長，這么多小朋友聚在一起，一起玩游戲，一起分享食物讓女兒興奮不已。在米奇妙妙和跳跳虎班之間展開的家長抱孩子賽跑活動中，競爭氛圍十分濃，我也產生了“我集體而站”的感覺，女兒大聲地喊道“爸爸加油，爸爸加油!”看似幼稚的游戲，竟也讓我全力以赴，奮力拼搏。當我跑贏跳跳虎班家長時，女兒拍手雀躍。陳璟皓的爸爸可能也和我一樣，竟然在轉彎時摔倒了，呵呵，好一幅其樂融融的場景。中午的實物分享，讓孩子好好體驗了一次分享的快樂?，F在的孩子或多或少都會有自私的現象，這是一種天性的表現，而不是性格問題。當孩子處在這樣一種大集體，大活動中，你可以分享他家的面包，別人也可以吃你家的水果，這對孩子大方、大氣、慷慨性格的養(yǎng)成十分有益。
4個小時的活動讓我意猶未盡，感謝現代幼兒園領導、老師們的精心準備，給我們帶來了這樣一次愉快、精彩的春游活動，讓家長在百忙中得到了精神的滋養(yǎng)，更讓孩子得到了鍛煉體質、陶冶情操，認識社會、體驗集體活動的機會。這是我的女兒第一次參加這樣的集體活動，我給我的女兒以及女兒的同學、老師拍下了很多照片。若干年后，當女兒學業(yè)有成，事業(yè)有成時，她看著這些照片，我想，她會感謝“現代”，感謝“現代“可愛的老師們。
大班教育活動總結與反思篇十二
5月31日，南下莊礦機關辦公樓前，一場引人矚目的安全知識競賽，將該礦正在開展的“5·29”事故反思教育活動推向了高-潮。
在紀念“5·29”事故11周年的日子里，該礦為使廣大職工銘記這起事故的慘痛教訓，增強每個職工的安全意識，迅速在全礦掀起了紀念“5·29”事故反思教育系列活動熱潮。礦上成立了以礦長、書記任組長的活動領導組，制定了詳細具體的活動方案并盡快付諸實施。
連日來，該礦通過廣播、電視、板報等傳媒工具，強化了反思教育力度，營造了濃厚的宣傳輿-論氛圍。他們還相繼召開了小隊長、安全副隊長反思教育會，進一步增強這些兵頭將尾的'現場安全指揮意識。政工科、培訓科還利用事故案例漫畫展活動，對職工進行直觀教育。工會、團委、居委會組織崗、網員和家屬積極開展事故案例討論，制訂群防群治的安全防范教育制度。
5月31日，南下莊礦機關辦公樓前，一場引人矚目的安全知識競賽，將該礦正在開展的“5·29”事故反思教育活動推向了高-潮。
在紀念“5·29”事故11周年的日子里，該礦為使廣大職工銘記這起事故的慘痛教訓，增強每個職工的安全意識，迅速在全礦掀起了紀念“5·29”事故反思教育系列活動熱潮。礦上成立了以礦長、書記任組長的活動領導組，制定了詳細具體的活動方案并盡快付諸實施。
連日來，該礦通過廣播、電視、板報等傳媒工具，強化了反思教育力度，營造了濃厚的宣傳輿-論氛圍。他們還相繼召開了小隊長、安全副隊長反思教育會，進一步增強這些兵頭將尾的現場安全指揮意識。政工科、培訓科還利用事故案例漫畫展活動，對職工進行直觀教育。工會、團委、居委會組織崗、網員和家屬積極開展事故案例討論，制訂群防群治的安全防范教育制度。
年關將近，又到了鋪天蓋地寫總結的時候，為濟世救人，筆者特將訪遍名師學來的年終總結秘笈奉獻出來，希望能給各位同仁以啟迪。
要點一:篇幅要夠長
要想做到篇幅長，除了下苦工夫狠寫一通外，還有一個捷徑可走——字大行稀。即把字號定位在“三號”以上，盡量拉大行間距，但不可太過，否則會給人一種“注水肉”的感覺。
要點二:套話不可少
如開頭必是“時光荏苒，2004年很快就要過去了，回首過去的一年，內心不禁感慨萬千……”結尾必是“新的一年意味著新的起點新的機遇新的挑戰(zhàn)”、“決心再接再厲，更上一層樓”或是“一定努力打開一個工作新局面”。
要點三:數據要直觀
如今是數字時代，故數據是多多益善，如“業(yè)務增長率”、“顧客投訴減少率”、“接待了多少來訪者”、“節(jié)約了多少開支”、“義務加班多少次”、“平均每天接電話多少個”、“平均每年有多少天在外出差”、“累計寫材料多少頁”等等。
要點四:用好序列號
序列號的最大好處是可以一句話拆成好幾句說，還能幾個字或半句當一句，在紙面上大量留白，拉長篇幅的同時，使總結顯得很有條理。需要注意的是，一定要層層排序，嚴格按照隸屬關系，不要給領導留下思路不清晰的印象。
注：查看本文相關詳情請搜索進入安徽人事資料網然后站內搜索事故反思教育活動總結。
大班教育活動總結與反思篇十三
在生生互動這個環(huán)節(jié)，我讓幼兒之間推選出一個代表講述最有趣的故事時，幼兒表現出膽怯，不主動，都想把這個任務推讓給別人，就是被推選上去的幼兒也是硬著頭皮去講，講述的時候也比較拘束，不敢大聲的說，語速很快，平淡，情節(jié)的描述也不夠生動，講完后猶如釋重負的感覺?？吹竭@樣的情景非常詫異，這與《綱要》中要求幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受的精神相差甚遠，當時我在眾目睽睽之下，顯得很緊張，一時忘了作為教師，該有的隨機教學的能力。說出的話也顯得生硬，沒有用積極的語言進行引導。那一幕令我久久思索這和教師的引導和鼓勵有關。我在活動中沒有很好的關注孩子活動中的表現和反應，沒有察覺到他們的需要，沒有及時的鼓勵孩子積極的表達。沒有很好的'體現《綱要》的精神，在活動中做孩子的支持者，參與者，引導者。
（二）在師生互動環(huán)節(jié)，孩子和老師之間有比較好的配合。
通過我有感情的將故事講述給孩子們聽，讓孩子體驗了故事的美感，以及感受到平面成像的科學道理。使得孩子的興趣頓時上升，我感受到孩子的配合，緊張情緒也消除了，帶著輕松的情緒與孩子在聊天式的提問中，孩子們積極動腦筋，爭先恐后的回答而且還運用了很多豐富的詞語，活動達到了高-潮。
注：查看本文相關詳情請搜索進入安徽人事資料網然后站內搜索大班活動區(qū)教育反思。
大班教育活動總結與反思篇十四
《七色花》作為七彩世界主題里的一個語言活動是再合適不過了?；顒訃@珍妮的這朵神氣的七色花展開，讓孩子在赤、橙、黃、綠、青、藍、紫的七彩世界里，在理解故事內容，會說故事里典型的句子之后，再去體驗幫助別人的快樂。并嘗試著讓孩子們去幻想自己也擁有一朵神奇的七色花，去實現自己的愿望。
活動目標。
1．理解故事內容，嘗試表現不同情境下人物的語言。
2、體驗幫助別人是件快樂的事情。
教學重點、難點。
能明白幫助別人是多么快樂的事情。
活動準備。
一朵自制的七色花（每片花瓣均可拆卸），頭飾，掛圖。
活動過程。
一、認識七色花，并激發(fā)幼兒的興趣。
1．提問：
瞧！今天我給你們帶來什么了？（出示出示珍妮的“七色花”），請幼兒數一數小姑娘珍妮的這朵花有幾個花瓣，再來看看它分別是什么顏色的花瓣？幼兒回答（它有7種顏色。它的顏色分別是：紅色、橙色、黃色、綠色、青色、藍色、紫色。）。
2．如果每個花瓣都能幫助珍妮實現一個愿望，那么這朵七色花能實現幾個愿望？
二、理解故事內容，初步感知這個小姑娘是如何利用七色花。
1．完整欣賞一遍故事。
提問：你從剛才的故事里聽到了什么？
小姑娘的名字叫什么？
珍妮在樹林里迷路的時候遇到了誰？
老婆婆怎么樣來幫助珍妮的？
珍妮是怎么利用第一片紅色花瓣的？又是怎么說的？并學說一下。
幼兒學說“飛喲，飛喲，小花瓣，聽我說呀,照我做呀，請你快快把我送回家。”
提問：珍妮是怎么利用其他花瓣的？又是怎么說的？并學說一下。
師：珍妮用到第七片橙色花瓣的時候心里是怎么想的？意識到了什么？并學說一下。
提問：第7片花瓣珍妮用它做了什么事情？她是怎么說的？并學說一下。
真正讓珍妮快樂的是哪一朵花瓣?為什么會讓她快樂起來呢?
教師小結：真正讓珍妮快樂的是橙色的花瓣.因為她幫助了別人.所以會快樂。
2．結合幼兒活動材料的閱讀，以提問的形式幫助幼兒理解故事內容。
3．重點引發(fā)討論：珍妮哪一片花瓣用得最好，為什么？
一、了解幼兒，深挖教材。
我班的幼兒對聽故事有著濃厚的興趣，大部分幼兒的語言表達能力和想像力發(fā)展的比較好，他們特別是對于情節(jié)豐富的故事更為喜愛，所以在選材上是符合幼兒的。但是《七色花》這個故事有其一定的教育意義，七色花的神奇意味著要讓幼兒展開豐富的想像，橙色花瓣珍妮幫助了別人意味著要提升幼兒的情感，如何采取有效的.教育策略來突破這個難點將是關鍵。但是在活動中，從孩子的回答看，孩子們沒有充分地感受到七色花能將根本不可能的事情變?yōu)楝F實這個神氣的功能，孩子的情感提升也顯得有點蒼白無力。如果教師能稍加點撥，在欣賞完故事后增加這樣的提問：“你覺得七色花神奇嗎？它神奇在什么地方？”然后教師根據幼兒的回答進行提煉，幼兒就能充分地理解到底神奇在什么地方，接著再分析珍妮哪一片花瓣用的最好，萌發(fā)幼兒幫助別人的情感。
二、設置情境，有效提問。
《七色花》的故事篇幅較長，如果教師把握不好時間就很容易拖堂，造成幼兒學習的疲勞感。所以在活動中，我牢牢地抓住故事的主心桿，珍妮是怎樣用這七片花瓣的？珍妮在實現愿望的過程中的心情是怎樣的？以分段的形式展開講述，在講述中我以第一片和第二片花瓣為講述重點，讓孩子體驗心情，學會說故事中的語言，從而為接下來的想像、講述做好了鋪墊。所以孩子學說珍妮的話學的較好。但在活動的開頭和結尾的兩個提問比較無效，其實活動的開頭只要讓孩子感受七色花的顏色和美麗，接著引出故事即可。
而在活動的結尾可自然地問到孩子假如你也擁有一片七色花瓣，你想幫助誰？在孩子講述自己愿望的過程中也可讓幼兒結合珍妮的話來說，這樣更能體現完整性。
三、有效回應，突破難點。
本堂課的難點關鍵在于讓幼兒體驗幫助別人是快樂的，也就是珍妮第七片花瓣的使用。在活動中我也通過師幼的互動表演，讓孩子體驗神奇和快樂，但是在角色的分配上顯的不是很合理，可讓幼兒做小男孩，教師做珍妮。在讓幼兒回答珍妮哪一片花瓣用的最好時，一個孩子講到了橙色花瓣最神奇，而沒有及時地回應、提煉他的回答：你覺得橙色花瓣用的最好，為什么？發(fā)而被孩子帶過去了，也跟著說橙色花瓣最神奇，給了孩子一個誤導，所以在課堂中我對于自己的教學思路應該更明確些，要善于去引導幼兒，從而一步步達成教學的目標。
此外，在課堂中的教學形式還可以再豐富些，可采取幼兒間的商量、討論，在學說對話中也可讓幼兒間分角色說和小組說。教師的身體語言也可以在豐富些，適當時要離開自己的座位，拉近與孩子之間的距離，和幼兒互動，充分調動幼兒學習的興趣。
總之，專家的指導讓我受益匪淺，在此，感謝徐老師！我必將學以至用！
大班教育活動總結與反思篇十五
近階段我們班在游戲中推出了“存折”，所謂“存折”顧名思義是讓幼兒取錢和存錢用的，每本存折上我們老師都給幼兒存了20元得預存，可供幼兒玩游戲買東西的，當你在游戲中當老板或工作人員，工作時認真負責就可以賺錢了，然后我們老師幫幼兒在存折中蓋章代表發(fā)工資，一個章相當于一塊錢。當幼兒在玩游戲的過程中想去買東西了，那就要拿著老師給她做得存折去我們的銀行取錢了，我們班開了兩家銀行，一家是中國農業(yè)銀行，一家是中國工商銀行，存折上印了對應的標記。于是就要求幼兒取錢的時候要看清自己是什么銀行的存折，對應的去自己的銀行取錢。
當“存折”第一次實施的時候是張子俊和鄭李芯當銀行的工作人員，張子俊是農行的工作人員，鄭李芯是工商的工作人員，游戲剛開始，好多小朋友都拿了自己的“存折”來取錢，一開始我還真擔心這兩個工作人員不能勝任，因為這兩個小朋友在班級里的能力只能算是一般，在取錢的過程中不光要正確的把客人要取的錢給對方，還要求他們看客人的存折是否是自己銀行的，我在張子俊邊上看著他熟練的操作起來，心想今天張子俊真棒“歡迎光臨，請問你要取多少錢”“這是你的錢，請拿好”“再見，歡迎下次再來”。正當我準備滿意的離開時，我看到琦琦小朋友拿著工商的存折來這張子俊這取錢了，張子俊看也沒有看就把錢給了琦琦，正當把錢教給琦琦手里的時候，我對著張子俊大聲的說：“你啊看的，這是你們銀行的嗎？”子俊看看我，一聲也不響，但我看的出他被我的吼聲嚇到了，我意識到了自己的過失，就輕輕的拉著子俊的手走到他銀行牌子的面前對他說：“子俊剛剛老師聲音太響了，對不起，你來看看，你銀行的標記是怎么樣的，再看看琦琦存折上的標記，你看看是不是一樣的啊？”“老師我知道了，她存折上那個工字和這邊的一個字是一樣的”邊說邊指著隔壁工商銀行的那個“工”字，“恩，子俊真棒，工字都認識的”“老師，我知道了，我下次會仔細看的”說完，他還對著琦琦說：“你下次要去隔壁家銀行去取的哦，我是農業(yè)銀行的”，說著又認真的為下個客人服務了。
幼兒教師的語言是提高幼兒教學的重要手段，是架起與幼兒相互溝通的橋梁，良好的幼兒教師語言能促進幼兒語言能力、語言習慣的發(fā)展，恰當的幼兒教師語言能夠穩(wěn)定幼兒情緒，激發(fā)幼兒積極情感的作用，影響幼兒對學習的興趣和動機，教師在語言的應用上應注意準確規(guī)范、簡明精煉、親切輕柔，形象有趣，靈活機智。在我們日常的工作中，我們應該把聲音放的輕柔一些，這樣不僅能培養(yǎng)孩子的傾聽習慣，也有利于良好常規(guī)的養(yǎng)成。
大班教育活動總結與反思篇十六
課堂上我給幼兒出示的是一本臺歷，所以我結合臺歷的特點，首先引導幼兒認識一年有12個月及月份之間的排列順序。我告訴幼兒，翻過封皮后是一張一張的日歷，每一張表示一個月，一年有多少個月，日歷就有多少張，我通過翻閱日歷和幼兒一起點數的方法，讓幼兒知道一年有12個月，同時讓幼兒觀察出一年開始的那一個月是1月，一年最后的一個月是12月。接著，引導幼兒觀察認識日歷上表示月份的數字，通過老師任意翻閱，讓幼兒練習辨認出是幾月。
讓幼兒認識一個月有31天或30天。我啟發(fā)幼兒：“日歷上的數字是表示日期的，如2就表示今天是2號，最后一個數字是表示這個月一共有多少天”，我任意翻出幾張日歷，請幼兒練習和判斷，說這個月有多少天。老師引導幼兒發(fā)現有的是30天或31天，最后我按順序翻閱日歷，請幼兒說出這個月的天數并記錄在統(tǒng)計圖上，重點引導幼兒通過觀察老師的記錄，找出哪幾個月是30天，哪幾個月是31天，幼兒在老師的引導下發(fā)現2月份的天數最少，有28天，我告訴幼兒2月份是閏月。
本節(jié)課我是通過臺歷引導幼兒學習認識一年有12個月及月份之間的排列順序，讓幼兒認識一個月有31天或30天，今后我還會繼續(xù)引導幼兒通過觀察掛歷復習一個星期有幾天和它們的排列順序，引導幼兒學習日歷上哪幾個字是表示星期的，告訴幼兒星期日用紅色表示，星期一、二、三、四、五、六是用黑色的字表示等，豐富幼兒對日歷的了解。