方案的成功與否取決于執(zhí)行者的能力和執(zhí)行情況。制定方案要有創(chuàng)新和突破,不能墨守成規(guī)。方案的實(shí)施要注重過(guò)程和結(jié)果的監(jiān)控和評(píng)估,及時(shí)做出調(diào)整和改進(jìn)。
網(wǎng)課工作方案篇一
孩子們放暑假了,李老師及其同事們?nèi)栽诠ぷ鳡顟B(tài),經(jīng)歷整整一學(xué)期的網(wǎng)課教學(xué)后,李老師說(shuō)“我們前幾天開(kāi)教學(xué)總結(jié)會(huì)時(shí)感觸還真挺多,辛苦而充實(shí)吧?!?BR> 因?yàn)橐咔殛P(guān)系,今年上半學(xué)期,直播課成為許多老師的教學(xué)初體驗(yàn),一開(kāi)始許多老師對(duì)線下轉(zhuǎn)線上有所抵觸,其中有人不喜歡出鏡;有人不直接面對(duì)孩子就無(wú)法上課;有人對(duì)it技術(shù)不熟,覺(jué)得在線教學(xué)特別麻煩。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的網(wǎng)課錘煉,現(xiàn)在許多老師不但能面對(duì)鏡頭自如發(fā)揮,還成為了ppt制作和視頻剪輯的高手。
李老師是上海一所私立學(xué)校的語(yǔ)文老師,目前任教小學(xué)兩二年級(jí),之前從未直播過(guò)的李老師自我調(diào)侃,“從線下到線上,就是從一個(gè)為人師表到十八線的女主播的轉(zhuǎn)變?!痹阽R頭里,她必須格外注重上課表情和語(yǔ)氣,表情可以適當(dāng)夸張,語(yǔ)聲語(yǔ)調(diào)也要比線下更加高低分明,以吸引孩子注意力,“我的學(xué)生年齡段比較小,注意力集中的時(shí)間相對(duì)短,他們多是以感性的角度來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)?!?BR> 改上網(wǎng)課后,老師工作更辛苦了。在上海,中小學(xué)生會(huì)首先統(tǒng)一在“空中課堂”學(xué)習(xí)學(xué)科基本知識(shí)點(diǎn)。正常情況下老師會(huì)提前備兩周課,但疫情期間李老師只能提前一天備課,“空中課堂明早九點(diǎn)的課,老師今晚七點(diǎn)半可以收看,看完晚上八點(diǎn)多左右我們開(kāi)始備課?!睆陌滋焐险n到晚上準(zhǔn)備第二課結(jié)束,老師每天的工作時(shí)間被拉長(zhǎng)了許多。
直播課上李老師要面對(duì)三十多個(gè)學(xué)生,同時(shí)缺乏線下課堂的即時(shí)反應(yīng),尤其低年齡段孩子自制力比較差,小朋友隔著電腦看不到其他同學(xué)時(shí),課堂參與積極性也會(huì)減少。李老師會(huì)花式點(diǎn)名不斷提醒學(xué)生集中注意力,或通過(guò)在線課堂討論區(qū)用選擇題判斷題與學(xué)生互動(dòng)。
張老師則通過(guò)收集一些適合孩子們的笑話謎語(yǔ)等來(lái)吸引孩子注意。她同樣覺(jué)得線上授課比線下更辛苦,“因?yàn)槔蠋熞龊弥鞑ァ?,老師還得把每節(jié)課的內(nèi)容制作成ppt,線上教學(xué)必須作可視化呈現(xiàn)。
增強(qiáng)趣味性以提高學(xué)生注意力成為網(wǎng)課老師們的共識(shí),張老師認(rèn)為網(wǎng)課必須更合理規(guī)劃好時(shí)間分布,“每幾分鐘該做什么都心中有數(shù)。”
點(diǎn):起筆輕,收筆重,上尖下圓似水滴。
提:右下頓筆成斜點(diǎn),右上行筆出鋒快。
張老師通過(guò)編口訣引導(dǎo)孩子在鏡頭前用肢體模仿學(xué)習(xí)感受書(shū)寫(xiě),“我們還會(huì)錄制一些公益性的視頻,供孩子加強(qiáng)練習(xí)。”
“孩子上課的專注力也就在15—20分鐘”,張老師建議把一節(jié)課分成若干個(gè)小單元,每5—8分鐘就讓學(xué)生參與互動(dòng),鼓勵(lì)他們回答問(wèn)題或分享自己的觀察感受,對(duì)表現(xiàn)出色孩子老師多給予表?yè)P(yáng),張老師認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)授課賞識(shí)教育尤為重要。
隨著疫情好轉(zhuǎn),線下課正在逐漸恢復(fù)。文中兩位老師都認(rèn)為未來(lái)線上線下授課形式相結(jié)合,學(xué)生會(huì)獲益更多。李老師希望直播課視頻能累積成共享資源庫(kù),“直播課視頻再編輯后放上平臺(tái),學(xué)生可以反復(fù)觀看學(xué)習(xí)。”
在線教育發(fā)展近20年,從最早的四中網(wǎng)校、黃岡網(wǎng)校,到后來(lái)滬江網(wǎng)校等在線教育機(jī)構(gòu),網(wǎng)課形式從錄播到直播,從大直播到一對(duì)一。“近兩年直播課的紅火與技術(shù)發(fā)展直接相關(guān),”k12英語(yǔ)教育科技公司愛(ài)樂(lè)奇ceo潘鵬凱博士表示,隨著rtc(realtimecommunication實(shí)時(shí)通信)和webrtc(web實(shí)時(shí)通信)技術(shù)發(fā)展普及,在線實(shí)時(shí)互動(dòng)更為順暢,直播課體驗(yàn)得以不斷優(yōu)化,市場(chǎng)接受度自然提高。
網(wǎng)課工作方案篇二
由于此次疫情原因,我們?nèi)珖?guó)上下全體人民響應(yīng)國(guó)家號(hào)召,在家中隔離,少出門(mén),少聚集。但是我們大家在家中停課不停學(xué),老師們紛紛開(kāi)啟了網(wǎng)絡(luò)課堂,網(wǎng)絡(luò)授課,同學(xué)們?cè)诩依飳W(xué)習(xí),與祖國(guó)共同抗擊疫情。
網(wǎng)絡(luò)課堂對(duì)于我們每一個(gè)人包括老師都很新穎,但是大家適應(yīng)性很強(qiáng),一起摸索探究如何把網(wǎng)課上的更好,老師為此付出了更多更多的努力,同學(xué)們也積極配合,共同營(yíng)造了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。我們班的同學(xué)在上網(wǎng)課都非常配合老師,好像比在教室里上課更加積極主動(dòng)了,沒(méi)有遲到早退的現(xiàn)象,更沒(méi)有曠課的現(xiàn)象。大家主動(dòng)克服自己的困難,一起努力上好每一堂課。每位老師都會(huì)提前十分鐘進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)調(diào)試來(lái)保證課堂穩(wěn)定和課堂時(shí)間,同學(xué)們也會(huì)早早進(jìn)入課堂準(zhǔn)備上課。
我感覺(jué)現(xiàn)在上起來(lái)網(wǎng)課比以前好的一點(diǎn)是大家都變得積極起來(lái)了,課堂氛圍非?;钴S,幾乎每個(gè)人都能參與到問(wèn)題回答中來(lái),整堂課的評(píng)論區(qū)都特別熱鬧,大家積極發(fā)言,各抒己見(jiàn)。因?yàn)槔蠋煹膸?dòng)效果好,都不會(huì)出現(xiàn)走神的情況。而且在家里時(shí)間充裕,可以充分的進(jìn)行課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。上網(wǎng)課讓同學(xué)們與老師的溝通也更多了,針對(duì)各種方面,就好像老師一直在身邊,雖然大家沒(méi)有見(jiàn)面,但是感覺(jué)大家相互之間的交流溝通比在學(xué)校時(shí)還要密切。我認(rèn)為現(xiàn)在這種上課模式在老師和同學(xué)的共同努力下效率更高,對(duì)知識(shí)的掌握程度更好。我們?yōu)榱苏莆罩R(shí)而共同進(jìn)步。
現(xiàn)在學(xué)習(xí)效率高,學(xué)習(xí)環(huán)境好,每節(jié)課上的都特別有收獲感。
今年上學(xué)的方式有些特殊,我們停課不停學(xué),要堅(jiān)持學(xué)習(xí)。在2020年的春節(jié)前夕,我們被禁止在各自家中,不能走親訪友,不能放鞭炮,2020我們迎來(lái)的是一個(gè)沒(méi)有聲音的新年,當(dāng)我們?cè)诩抑袝r(shí),全國(guó)的醫(yī)護(hù)人員都已經(jīng)在一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)中開(kāi)始打仗了。
這是自sars之后的又一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng),我們?nèi)珖?guó)人民齊心協(xié)力一起奮斗,打贏這場(chǎng)疫情防衛(wèi)戰(zhàn)!我們作為一名大學(xué)生,雖然不能像醫(yī)護(hù)人員一樣奮戰(zhàn)在疫情的第一線,但是我們會(huì)用我們自己的方式——好好學(xué)習(xí),回?fù)魹?zāi)難!我們?nèi)祟愖鳛樽罡呒?jí)的動(dòng)物,有思想,有報(bào)復(fù),但是我們侵犯了本來(lái)屬于野生動(dòng)物的世界,破壞了自然生存的環(huán)境和食物鏈。要拒絕殺戮,我們應(yīng)該從小做起,愛(ài)護(hù)大自然,愛(ài)護(hù)野生動(dòng)物,給它們一個(gè)安靜祥和的生存環(huán)境。
古人顏真卿在《勸學(xué)詩(shī)》中說(shuō)“黑發(fā)不知勤學(xué)早,白首方悔讀書(shū)遲”。同學(xué)們,雖然我們學(xué)?,F(xiàn)在沒(méi)有按期開(kāi)學(xué),但是現(xiàn)在是對(duì)我們最好的考驗(yàn),我們要和前線工作的叔叔阿姨、哥哥姐姐們并肩作戰(zhàn)!我們的任務(wù)就是在這段時(shí)間里在家好好聽(tīng)課、好好學(xué)習(xí),停課不停學(xué)就是對(duì)抗擊這次疫情的最大支持!作為一名大學(xué)生,我們要加油!為武漢加油!為祖國(guó)加油!
網(wǎng)課工作方案篇三
受新型冠狀病毒疫情的影響,根據(jù)學(xué)校安排,四年級(jí)組開(kāi)展了六周“停課不停學(xué)”的線上教學(xué)活動(dòng)。學(xué)生通過(guò)釘釘app在家打開(kāi)電腦、手機(jī)就可以學(xué)習(xí)、做作業(yè)。既方便,又解決了疫情期間不能到學(xué)校學(xué)習(xí)的難題。
老師們?cè)趯W(xué)校的統(tǒng)一安排下,假期研讀了本冊(cè)教材,并分工進(jìn)行教案的一備編寫(xiě)。疫情期間,老師們又利用各種網(wǎng)絡(luò)資源,參加培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。
自2月24日起,四年級(jí)組的老師便進(jìn)入“開(kāi)學(xué)”狀態(tài),教研組長(zhǎng)劉佩組織組內(nèi)老師不僅制定了切實(shí)可行的線上直播教學(xué)內(nèi)容,還針對(duì)如何有效落實(shí)線上課程做了詳細(xì)分工。
乘眾人之智者,即無(wú)不任也。在開(kāi)展空中課堂教學(xué)期間,為了進(jìn)一步提高線上教學(xué)的可行性與實(shí)效性,每周六下午4點(diǎn),四年級(jí)組的語(yǔ)文教師都會(huì)按時(shí)參加學(xué)校組織的教研活動(dòng)。
在第二周的教研活動(dòng)中,本組的教師王媛就線上教學(xué)如何進(jìn)行有效地預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí),合理布置作業(yè)等內(nèi)容進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)分享。
4月23日,王媛老師承擔(dān)的線上整本書(shū)讀書(shū)交流研討課如期開(kāi)展,為老師們?nèi)绾紊虾谜緯?shū)交流課,拓寬了思路。
4月24日,在對(duì)研討課交流與思考中,四年級(jí)各班又開(kāi)展了假期共讀書(shū)整本書(shū)閱讀交流活動(dòng)。
4月28日、29月,在學(xué)校安排下,四年級(jí)組的四位老師分別在對(duì)四下教材一至四單元進(jìn)行了解讀。
恪盡職守,臻于至善。在新冠肺炎疫情發(fā)生的特殊時(shí)期,“線上教學(xué)”、“主播”老師成了教與學(xué)的首選方式。老師們雖不能在講臺(tái)上手舞足蹈,揮斥方遒。但在忙碌與充實(shí)的線上教學(xué)中,每位老師為了學(xué)生盡自己最大的努力去摸索、去行動(dòng)。劉勰曾說(shuō):“操千曲而后曉聲,觀千劍而后識(shí)器?!睂W(xué)習(xí)應(yīng)該既不囿于學(xué)校圍墻之內(nèi),又不困于時(shí)間、地點(diǎn)之限。相信不論已經(jīng)結(jié)束的線上教學(xué),還是學(xué)校教學(xué)老師們定會(huì)在教和研中、會(huì)在行與思中一次次收獲,一次次成長(zhǎng)。
網(wǎng)課工作方案篇四
疫情當(dāng)前,閆莊小學(xué)全體教師用滿腔熱忱,書(shū)寫(xiě)育人信念;用實(shí)際行動(dòng),詮釋大愛(ài)師魂;用激情與擔(dān)當(dāng),戰(zhàn)勝疫情;用敬業(yè)與智慧,為學(xué)生保駕護(hù)航!疫情之下的線上教學(xué)又過(guò)去了一周,教師和學(xué)生們對(duì)線上教學(xué)是越來(lái)越熟悉,已經(jīng)把它當(dāng)作常規(guī)教學(xué)來(lái)對(duì)待。隨著時(shí)間悄悄過(guò)去,孩子們難免有所倦怠,為了避免重復(fù)性作業(yè)使學(xué)生感到枯燥,老師們集思廣益,創(chuàng)新作業(yè)設(shè)計(jì),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與度和積極性,學(xué)生在動(dòng)手、動(dòng)腦的同時(shí),也加深對(duì)新授知識(shí)的理解與感悟。
語(yǔ)文。
三年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科本周開(kāi)展了第四單元的教學(xué),本單元注重學(xué)生的觀察與思考。在學(xué)習(xí)《花鐘》一課后,同學(xué)們根據(jù)課文內(nèi)容和自己搜索的資料,制作了屬于自己獨(dú)特且美麗的花鐘。
四年級(jí)的孩子們則剛剛邁入現(xiàn)代詩(shī)歌的殿堂,在領(lǐng)悟詩(shī)歌語(yǔ)言優(yōu)美的同時(shí),又感悟了作者的人生百態(tài)。在綜合性學(xué)習(xí)階段自己創(chuàng)作了詩(shī)集,并自己動(dòng)手描繪了詩(shī)歌的封面和插圖,一起來(lái)欣賞一下吧。
數(shù)學(xué)。
三年級(jí)下冊(cè)《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》中,筆算乘法部分不僅是本單元的教學(xué)重點(diǎn),也是本冊(cè)教材的一個(gè)重點(diǎn),在小學(xué)階段“數(shù)與代數(shù)”的學(xué)習(xí)中有著舉足輕重的作用。為此,老師們特意錄制了計(jì)算過(guò)程的講解視頻,規(guī)范學(xué)生的進(jìn)位的書(shū)寫(xiě)。對(duì)于計(jì)算中出現(xiàn)疑問(wèn)的同學(xué),進(jìn)行1vs1的悉心指導(dǎo)。
四年級(jí)的數(shù)學(xué)課堂也是妙趣橫生,老師耐心的講解,細(xì)致的批閱,都是孩子們認(rèn)真聽(tīng)講和進(jìn)步的動(dòng)力。石恒老師雖然是一名男性教師,但是他獨(dú)有的人格魅力,扎實(shí)的教學(xué)功底,都深深吸引著孩子們。
英語(yǔ)。
三年級(jí)英語(yǔ)本周?chē)@人教精通三年紀(jì)下冊(cè),第三單元這一主題組織特色作業(yè)[myfamilytree],將英語(yǔ)學(xué)習(xí)與美術(shù)學(xué)科融合,鼓勵(lì)孩子們畫(huà)出自己的家譜樹(shù),以此培養(yǎng)孩子們尊老愛(ài)幼、熱愛(ài)家庭的良好品質(zhì)。
音樂(lè)。
動(dòng)聽(tīng)的歌聲,優(yōu)美的旋律同樣充斥著四年級(jí)的音樂(lè)課堂。老師給予的專業(yè)指導(dǎo),準(zhǔn)備的精美課件,深深吸引著孩子們盡情投入,大家快來(lái)欣賞吧。
體育。
本周體育課通過(guò)多樣的體育游戲練習(xí)身體,學(xué)生參與體育鍛煉的興趣更加濃郁,在游戲中展現(xiàn)的身體素質(zhì),對(duì)練習(xí)動(dòng)作的反應(yīng),表現(xiàn)得倍棒,玩、學(xué)、練的狀態(tài)意猶未盡!
美術(shù)。
課上同學(xué)十分認(rèn)真,做會(huì)變的紙盒時(shí),有的學(xué)生,不會(huì)反折紙盒,于是直播演示制作方法,大部分同學(xué)都完成的十分認(rèn)真,比上一周停課質(zhì)量明顯提高。
四年級(jí)的美術(shù)課堂更加精彩,碎紙片、扭扭繩、面巾紙都可以成為學(xué)生們創(chuàng)作的材料,就這樣,一件件精美動(dòng)作品在孩子們的手中誕生。孩子們還繪制了“節(jié)約用水”的宣傳畫(huà)。
個(gè)性化輔導(dǎo)。
線上教學(xué),隔離不隔愛(ài),也隔不開(kāi)老師對(duì)孩子的關(guān)心與問(wèn)候。不管是在課上還是課下,三、四年級(jí)組老師對(duì)于學(xué)生的疑問(wèn)都能進(jìn)行耐心細(xì)致地解答,還會(huì)對(duì)家中學(xué)習(xí)困難的同學(xué)多加關(guān)注與指導(dǎo)??吹嚼蠋煹奈淖?,聽(tīng)到老師的聲音,學(xué)生們也不斷被激勵(lì)著,很多同學(xué)會(huì)主動(dòng)與老師分享學(xué)習(xí)和生活中的日常,大家的學(xué)習(xí)都有了很大進(jìn)步。
家校溝通。
很多孩子都是自主在家學(xué)習(xí),難免會(huì)出現(xiàn)一些注意力不集中,懈怠應(yīng)付的問(wèn)題。三、四年級(jí)組的老師們每節(jié)課都會(huì)通過(guò)攝像頭關(guān)注學(xué)生狀態(tài),對(duì)于出勤問(wèn)題和上課狀態(tài)問(wèn)題及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,與家長(zhǎng)商量對(duì)策,同時(shí)注重對(duì)孩子心理健康的保護(hù),切實(shí)做到家校共育,不斷提高線上教學(xué)的效果與質(zhì)量。
網(wǎng)課工作方案篇五
”疫情就是命令,防控就是責(zé)任”。面對(duì)再次來(lái)襲的新冠疫情,校園生活再次按下了暫停鍵,按照省市“停課不停學(xué)”的工作要求,xx三小積極行動(dòng),井然有序地開(kāi)展線上教學(xué)工作。
學(xué)校堅(jiān)持把做好疫情防控工作放在首位,維護(hù)廣大師生健康安全;堅(jiān)持國(guó)家課程學(xué)習(xí)與疫情防控知識(shí)學(xué)習(xí)相結(jié)合,開(kāi)設(shè)了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)、思政、音樂(lè)、體育、美術(shù)、心理、信息、閱讀、校本古詩(shī)等課程,同時(shí)合理安排廣播操、眼保健操、網(wǎng)絡(luò)、升旗儀式、班隊(duì)會(huì),增加愛(ài)國(guó)主義教育、生命教育、公共安全教育、勞動(dòng)教育等方面內(nèi)容。
在全體師生及家長(zhǎng)的共同努力下,xx三小的線上教學(xué)取得了很好的效果,也得到了市區(qū)教育主管部門(mén)及學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)的一致好評(píng)。具體總結(jié)如下:
(一)方案先行——謀定而后動(dòng)。
根據(jù)省市區(qū)級(jí)的統(tǒng)一部署,xx三小成立了以孫茂文校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的工作領(lǐng)導(dǎo)小組,以教導(dǎo)處、政教處為實(shí)施載體的工作指導(dǎo)小組,總結(jié)上次線上教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和不足,結(jié)合我校實(shí)際制定了線上教學(xué)方案,同時(shí)各學(xué)科也根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)制定了學(xué)科實(shí)施方案。各年級(jí)的學(xué)習(xí)在指導(dǎo)方案的先行部署下順利推進(jìn)。
(二)集體備課——未雨而綢繆。
為扎實(shí)推進(jìn)線上教學(xué),在各學(xué)科主任和教研組長(zhǎng)的引領(lǐng)下,我校以年級(jí)為單位,由備課組長(zhǎng)組織,依據(jù)課程計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度,開(kāi)展每周一次的常態(tài)化集體備課。
一個(gè)月的線上教學(xué),各年級(jí)各學(xué)科不再拘泥于每周的集體備課,而是每天都會(huì)不定時(shí)進(jìn)行集備研討活動(dòng)。在備課組長(zhǎng)的組織下,借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行備課研討、分工明確、責(zé)任到人,并充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神,分工搜集整理優(yōu)化相關(guān)教學(xué)資源,如:微課視頻、ppt等,再對(duì)作業(yè)、學(xué)科實(shí)踐等進(jìn)行精心設(shè)計(jì),使每位老師將每個(gè)單元、每一節(jié)內(nèi)容的重難點(diǎn)摸準(zhǔn)吃透,有效指導(dǎo)了學(xué)生的預(yù)習(xí)和答疑,也為復(fù)課后的教學(xué)提前打好了基礎(chǔ)。
(三)以生為本,異彩而紛呈。
學(xué)生是課堂的主角,演繹著課堂的精彩。線上教學(xué),同樣是學(xué)生的快樂(lè)天地。
1、晨讀好時(shí)光,誦讀興味長(zhǎng)。
一大早,各年級(jí)的語(yǔ)文老師根據(jù)本年級(jí)的研討情況發(fā)布了晨讀任務(wù)。孩子們有滋有味、繪聲繪色地朗讀起來(lái),誦一段國(guó)學(xué)經(jīng)典,涵養(yǎng)心靈;背兩首盛名古詩(shī),啟迪智慧;讀幾段心旌蕩漾的文字,悟情悟意悟自己……三十分鐘的晨讀時(shí)間,充實(shí)而有意義。
2、快樂(lè)新課堂,邀約“線”上見(jiàn)。
疫情反彈,校園空寂,線上教學(xué)延展著學(xué)習(xí)的美麗。每到上課時(shí)間,各學(xué)科教師根據(jù)課程安排,根據(jù)班級(jí)情況提前發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)單、預(yù)習(xí)要求、作業(yè)布置等事宜,并在線監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,對(duì)于不明白的問(wèn)題及時(shí)予以交流和指導(dǎo)。
學(xué)生完成作業(yè)后,拍照提交,以便老師批閱,每一份作業(yè)都飽蘸著熱情,書(shū)寫(xiě)著對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)。老師針對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)及易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn),適時(shí)進(jìn)行直播講解互動(dòng)答疑,增強(qiáng)了線上教學(xué)的指導(dǎo)性與針對(duì)性。
3、橫撇豎捺提,正是練字時(shí)。
一點(diǎn)一滴長(zhǎng),一豎字鏗鏘。鉛筆字里寫(xiě)童年,鋼筆字里話成長(zhǎng)。
每周的書(shū)法課的練字時(shí)間,讓這個(gè)假期更加充實(shí),更有意義。老師們提前下載練字視頻,制定練字任務(wù),學(xué)生跟著視頻一筆一劃用心練習(xí),也許每一次的字都不是最漂亮的,也許有的學(xué)生的字看上去并不十分規(guī)范,但每一次認(rèn)真地練習(xí),都是童心飽滿的醞釀,都讓我們感受到進(jìn)步的能量。
4、活動(dòng)進(jìn)課堂,實(shí)踐提素養(yǎng)。
學(xué)校開(kāi)展數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng),不僅僅傳授數(shù)學(xué)知識(shí),而是教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,同時(shí)使學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際相聯(lián)系,在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題,創(chuàng)造性地解決新問(wèn)題,從而獲得綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和方法,提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。
5、七彩童年夢(mèng),閱讀伴我行。
閱讀是精神的旅行,是思想的馳騁,是語(yǔ)文教學(xué)的生命。xx三小線上教學(xué)的特色之一就是把閱讀落到了實(shí)處,讓閱讀在學(xué)生自己的小小天地中深深扎根。各個(gè)年級(jí)的語(yǔ)文教師都在推進(jìn)適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的書(shū)目或者文章,讓學(xué)生在閱讀中積淀,在閱讀中收獲,在閱讀中感悟,寫(xiě)作也因閱讀而結(jié)出智慧的碩果。
閱讀的過(guò)程中,老師格外重視閱讀方法的指導(dǎo)和閱讀成果的分享。通過(guò)一系列的在線讀書(shū)活動(dòng),三小的孩子在字里行間接受精神的洗禮。
6、科學(xué)小實(shí)驗(yàn),探索大奧秘。
為了讓線上科學(xué)課堂更加有趣味,老師們?cè)谥v授教材知識(shí)的基礎(chǔ)上,還格外重視學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究興趣的培養(yǎng),利用有趣的實(shí)驗(yàn)豐富學(xué)生在家學(xué)習(xí)的同時(shí),更緩解孩子們緊張的心情,同學(xué)們?cè)谖⒄n的引導(dǎo)下,就地取材,利用家中常見(jiàn)的材料,如:廢舊紙箱、水杯、食用鹽、白醋、礦泉水瓶、蠟燭等,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中處處有科學(xué),體驗(yàn)到小實(shí)驗(yàn)背后的大學(xué)問(wèn)。
7、把災(zāi)難當(dāng)教材,上好思政大課。
我校道德與法治教師努力化疫情危機(jī)為教育契機(jī),堅(jiān)持知識(shí)傳授與價(jià)值引領(lǐng)相統(tǒng)一,除了教授教材知識(shí),還充分運(yùn)用疫情防控中思政育人素材,打造“抗疫思政立體課堂”,將思政小課堂與社會(huì)大課堂相結(jié)合,實(shí)現(xiàn)了“停學(xué)不停課、思政不斷線”,有效保障了思政課的教育教學(xué)質(zhì)量。
接下來(lái),我們還會(huì)挖掘?yàn)榭挂咦龀鐾怀鲐暙I(xiàn)的教師、家長(zhǎng)這方面的教育素材,在思政課上進(jìn)行宣傳,讓學(xué)生深刻領(lǐng)悟“哪有什么歲月靜好,只不過(guò)是有人在為我們負(fù)重前行”,同時(shí)也讓這些抗疫人員的孩子為自己的老師、父母感到驕傲和自豪。學(xué)校會(huì)通過(guò)多種途徑,給予抗疫人員子女特別的關(guān)懷,讓他們感受到來(lái)自學(xué)校和老師的溫暖。
8、停課不停學(xué),護(hù)“心”有良方。
在這個(gè)非常時(shí)期,孩子們?cè)俣乳_(kāi)啟居家學(xué)習(xí)模式,這種改變,可能會(huì)讓他們產(chǎn)生不良情緒的時(shí)候波動(dòng),為了讓孩子們能夠保持樂(lè)觀心態(tài),科學(xué)面對(duì)疫情,積極應(yīng)對(duì)困難,學(xué)校隔周一節(jié)心理輔導(dǎo)課,力求讓孩子們?cè)谀婢持袑W(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng),收獲成長(zhǎng)。
(四)勞逸結(jié)合——知止而有得。
為了學(xué)生的身心健康,避免長(zhǎng)時(shí)間接觸電子產(chǎn)品和低頭學(xué)習(xí),學(xué)校已開(kāi)展并將繼續(xù)開(kāi)展一些豐富有趣、力所能及的實(shí)踐活動(dòng)。
1、體育老師線上教學(xué)居家體育鍛煉項(xiàng)目,有趣且有用,強(qiáng)健了學(xué)生的體魄。
2、美術(shù)、音樂(lè)老師的線上教學(xué)內(nèi)容,陶冶了學(xué)生的情操,也提升了學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)。
3、為豐富學(xué)生在疫情期間的勞動(dòng)體驗(yàn),xx三小利用家庭資源,開(kāi)展“學(xué)習(xí)生活技能,家務(wù)勞動(dòng)我能行”勞動(dòng)教育活動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生在完成學(xué)習(xí)任務(wù)以后,積極參與居家勞動(dòng),如煮飯、炒菜、洗碗、拖地、洗衣服等,讓孩子在勞動(dòng)中體驗(yàn)快樂(lè),收獲本領(lǐng),增進(jìn)親子感情。
(五)適時(shí)評(píng)價(jià)——激勵(lì)共成長(zhǎng)。
xx三小的老師們每天對(duì)孩子們上交的作業(yè)都會(huì)及時(shí)進(jìn)行批閱,然后進(jìn)行點(diǎn)評(píng),針對(duì)有共性的問(wèn)題進(jìn)行網(wǎng)上解答。每天有固定的時(shí)間段進(jìn)行作業(yè)反饋,通過(guò)老師的助學(xué),讓學(xué)生更扎實(shí)地掌握所學(xué)的知識(shí)。每天都會(huì)有學(xué)生因作業(yè)認(rèn)真登上光榮榜,極大地激發(fā)了學(xué)生居家學(xué)習(xí)的熱情。
接下來(lái),學(xué)校還會(huì)召開(kāi)線上總結(jié)表彰會(huì),從不同層面對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),讓學(xué)生的居家學(xué)習(xí)更有動(dòng)力,促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展。
(六)監(jiān)督指導(dǎo)——齊抓而并進(jìn)。
學(xué)校成立了由校長(zhǎng)、年級(jí)主任組成的在線教學(xué)監(jiān)測(cè)、評(píng)估管理小組。管理小組成員每天深入各班級(jí)釘釘群,監(jiān)督、檢查、指導(dǎo)各班級(jí)在線教學(xué)情況并做好教師考勤匯總統(tǒng)計(jì)等工作。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行方案修訂、行動(dòng)整改,領(lǐng)導(dǎo)管理小組的隨時(shí)督查與指導(dǎo),有力地保障了xx三小線上教學(xué)工作的規(guī)范、順利、高效開(kāi)展。
1、部分學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng),自覺(jué)性不夠,自主學(xué)習(xí)能力偏弱,跟不上老師講課的思維。
2、網(wǎng)絡(luò)有時(shí)會(huì)出現(xiàn)擁堵問(wèn)題,影響效率。
1、加強(qiáng)學(xué)生線上學(xué)習(xí)的方法教育,如提倡“先預(yù)習(xí)再聽(tīng)課”的方法,可以有效提高聽(tīng)課效率。
2、爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持,盡可能多一些陪伴和督促。
1、繼續(xù)進(jìn)行常規(guī)線上教學(xué)及常態(tài)化集體備課。
2、開(kāi)展線上教研。
時(shí)勢(shì)維艱,砥礪共進(jìn),讓我們用比此前更多的愛(ài)、勇氣與責(zé)任共渡難關(guān)。未來(lái)xx三小的每一位教師必將牢記初心使命,恪盡職守、勇于擔(dān)當(dāng),以網(wǎng)絡(luò)為媒,教與學(xué),家與校,師與生,共同戰(zhàn)“疫”,將本職工作做實(shí)做細(xì),推進(jìn)各項(xiàng)教育教學(xué)工作穩(wěn)中提振,為線上教學(xué)提交一份滿意的答卷。
網(wǎng)課工作方案篇六
在學(xué)校延遲開(kāi)學(xué),教師“離校不離教“,學(xué)生“停課不停學(xué)”的非常時(shí)期,在線教學(xué)成為主要教學(xué)方式全面實(shí)施,確實(shí)猝不及防,但又勢(shì)不可擋。面對(duì)全員參與的大規(guī)模在線教學(xué)實(shí)踐,教師和學(xué)生們?cè)诖胧植患暗拿y和準(zhǔn)備不足的焦慮中,既“不適應(yīng)”,又“不滿意”。這種“糟糕”感覺(jué)的吐槽,曾一度霸屏,好在有官方解讀和專業(yè)指導(dǎo)的及時(shí)介入,使得在線教學(xué)的實(shí)踐和感受迅速得到改善。但是,和教育行業(yè)的所有改變一樣,在線教學(xué)的改善過(guò)程也不會(huì)是一蹴而就,其中涉及諸多隱性因素的融合與協(xié)調(diào),可能還任重道遠(yuǎn)。
客觀地講,是這次疫情提供了大規(guī)模在線教學(xué)實(shí)踐的契機(jī),也只是應(yīng)對(duì)這次疫情才開(kāi)展了大面積的在線教學(xué)。俗話說(shuō),兩弊相衡取其輕,兩利相權(quán)取其重。個(gè)別炮轟當(dāng)前在線教學(xué)種.種不是者,完全沒(méi)有必要,因?yàn)樵诰€教學(xué)本身并沒(méi)有錯(cuò)。我們應(yīng)該堅(jiān)定地承認(rèn),隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)+教育的普及性推廣,在線教學(xué)無(wú)論是作為一種課程形態(tài)(如慕課),還是作為一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)(如翻轉(zhuǎn)課堂),正快速“飛入尋常百姓家”,使得學(xué)校教育實(shí)踐的方式和能力整體得以改進(jìn),成為推動(dòng)整個(gè)教育變革的重要力量,已經(jīng)是毋容置疑事實(shí)。
當(dāng)然,當(dāng)前大規(guī)模開(kāi)展的在線教學(xué)實(shí)踐,有其特殊的背景和使命,有能求全責(zé)備。疫情期間,大規(guī)模開(kāi)展在線教學(xué)實(shí)踐,是為支持學(xué)生“停課不停學(xué)”,更是為服務(wù)學(xué)生“停課不停學(xué)”。換個(gè)角度講就是,在線教學(xué)并不完全等同于“停課不停學(xué)”,在線教學(xué)只是“停課不停學(xué)”的一種途徑和方式,在線教學(xué)并不能完全達(dá)成“停課不停學(xué)”的初心和使命,因?yàn)椤巴Un不停學(xué)”的“學(xué)”,是廣義的“學(xué)”,凡是能讓學(xué)生獲得知識(shí)、信息、經(jīng)驗(yàn)、感受的.載體和渠道,都可以是學(xué)習(xí)的資源,只要有助于學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)步的內(nèi)容和方式都是可以的。
既然當(dāng)前的在線教學(xué)是作為一種教學(xué)方式,那么確認(rèn)在線教學(xué)的本質(zhì)特征所需關(guān)注的角度,依然是“教學(xué)”,而非“在線”。我們知道,要認(rèn)識(shí)一種教學(xué)方式的本質(zhì)特征(規(guī)律),必須從教和學(xué)的行為的關(guān)系來(lái)認(rèn)識(shí)。在線教學(xué)與以人際直接互動(dòng)為主要形式的面授教學(xué)相比,與能夠直接、實(shí)時(shí)、連續(xù)互動(dòng)的課堂教學(xué)相比,本質(zhì)的區(qū)別就是教的行為與學(xué)的行為在時(shí)空上是分離的,是基于媒介的教學(xué)實(shí)踐。學(xué)生在線學(xué)習(xí)的環(huán)境、習(xí)慣與方式與線下學(xué)習(xí)大不一樣,我們經(jīng)??吹綄W(xué)生都在線上,但他們是否都在學(xué)習(xí),是一個(gè)大大的問(wèn)號(hào)。因此,在線教學(xué)的作用發(fā)揮是條件的,尤其是居家在線學(xué)習(xí),教師、家長(zhǎng)、學(xué)生三者一旦其中一方缺失,在線教學(xué)的質(zhì)量就失去保障。
在線教學(xué)的關(guān)鍵抓手,是如何在教和學(xué)時(shí)空分離的情況下,能夠像課堂教學(xué)那樣實(shí)現(xiàn)教對(duì)學(xué)的促進(jìn)作用?;蛘哒f(shuō),決定在線教學(xué)質(zhì)量好壞的關(guān)鍵,主要不是“在線”呈現(xiàn)是否清楚,而是在于教的行為是否有效地促進(jìn)學(xué)的行為,在于教的行為和學(xué)的行為相互作用的程度和成效。教學(xué)本身就是教和學(xué)的雙邊互動(dòng)活動(dòng),而且“學(xué)主教從”,沒(méi)有“學(xué)”的真實(shí)發(fā)生,也就無(wú)所謂“教”的存在。忽略了學(xué)生是否“在學(xué)習(xí)”、是否“真學(xué)習(xí)”,我們千辛萬(wàn)苦的在線教學(xué),就很容易出現(xiàn)高投入、低回報(bào),高期望、低實(shí)效的尷尬局面。
明確在線教學(xué)的關(guān)鍵抓手是“促學(xué)”,在線教學(xué)方案設(shè)計(jì)就浮出水面。顯而易見(jiàn),能否促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)真實(shí)發(fā)生,是評(píng)判在線教學(xué)方案優(yōu)劣的核心標(biāo)準(zhǔn)。評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)是否真實(shí)發(fā)生,一是看是否經(jīng)歷了真實(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程,二是看能否表現(xiàn)出真實(shí)的學(xué)習(xí)成果。如此說(shuō)來(lái),在線教學(xué)方案設(shè)計(jì)的思路,一是設(shè)計(jì)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)真實(shí)發(fā)生的基本環(huán)節(jié)、任務(wù)問(wèn)題、流程步驟、學(xué)法指導(dǎo)、互動(dòng)方式等,二是要設(shè)計(jì)促使學(xué)生學(xué)習(xí)真實(shí)發(fā)生的評(píng)價(jià)任務(wù)、評(píng)價(jià)方法、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)反饋、學(xué)習(xí)反思等。指向?qū)W生學(xué)習(xí)的在線教學(xué)方案設(shè)計(jì),是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的在線教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。
總之,當(dāng)前在線教學(xué)問(wèn)題歸根都是導(dǎo)學(xué)、促學(xué)、助學(xué)的問(wèn)題,每個(gè)問(wèn)題都是一個(gè)系統(tǒng),核心是學(xué)生的`自主學(xué)習(xí)和自我管理的素養(yǎng),因?yàn)橹挥心軌蚣ぐl(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育,才是真正的教育。如何開(kāi)展在一線教育?近期網(wǎng)上有很多文章、講座和視頻報(bào)告,內(nèi)容非常全面,很值得探究,也很有借鑒價(jià)值。學(xué)生究竟需要怎樣的在線教學(xué)?絕不是我所能回答得了的問(wèn)題,只能結(jié)合自己的心得體會(huì)簡(jiǎn)單談?wù)?。歸結(jié)為一句話就是,學(xué)生需要能夠幫助其真正學(xué)會(huì)的在線教學(xué)。
網(wǎng)課工作方案篇七
停課不停學(xué),使得線上教學(xué)成為主要的課堂教學(xué)形式,老師成為“網(wǎng)紅主播”,學(xué)生成為“忠實(shí)粉絲”。線上教學(xué)中出現(xiàn)的教與學(xué)在空間上的分離,使得許多老師、家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)線上教學(xué)的效果的保障產(chǎn)生了擔(dān)憂。用“三心”做好教學(xué)工作,教學(xué)效果會(huì)提高。
線上教學(xué)相對(duì)與線下教學(xué),教案顯得更加重要。線上教學(xué)教案是學(xué)生熟悉教材和教學(xué)內(nèi)容的輔助資料,也是充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)積極性的一個(gè)手段。線上教學(xué)對(duì)教案的編寫(xiě)提出了新的更高要求:不僅要讓學(xué)生明白學(xué)什么,而且還要指導(dǎo)學(xué)生怎么學(xué);不僅要落實(shí)課本基礎(chǔ)知識(shí),還要解決學(xué)生對(duì)基本概念的理解以及對(duì)課本知識(shí)的擴(kuò)充;不僅要求學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí),而且對(duì)學(xué)生學(xué)科能力培養(yǎng)提出新的挑戰(zhàn)。這種教案的編寫(xiě),既要求我們?cè)谡n前優(yōu)選優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源,而且要求我們要加強(qiáng)天天教研,用集體智慧不斷修改與完善教案。因此,細(xì)心編寫(xiě)教案可以補(bǔ)充線上教學(xué)與線下教學(xué)之間存在的不足。
線上教學(xué)與線下教學(xué)相比,出現(xiàn)了教與學(xué)在空間上的分離,也無(wú)法直觀的看到學(xué)生聽(tīng)課的效果,加之線上教學(xué)學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間在網(wǎng)上學(xué)習(xí),會(huì)產(chǎn)生視覺(jué)疲勞。相比線下教學(xué),更要求老師在教學(xué)過(guò)程中,精心選取教學(xué)中的重難點(diǎn)和高頻考點(diǎn),進(jìn)行教學(xué)。這就使得精心篩選教學(xué)內(nèi)容顯得尤為重要,要在短時(shí)間內(nèi)解決教學(xué)過(guò)程中學(xué)生容易忽視或難以理解的內(nèi)容,提高課堂效率。因此,線上教學(xué)精心篩選教學(xué)內(nèi)容顯得尤為重要,精講少講,給學(xué)生以學(xué)習(xí)的方法,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)科思維。
線上教學(xué)由于是教與學(xué)的分離,所以無(wú)法直觀地解決學(xué)生存在疑問(wèn)。課后耐心地解答學(xué)生疑問(wèn),成為解決課堂遺留問(wèn)題的主陣地,也是落實(shí)教學(xué)效果的必要補(bǔ)充。在實(shí)際教學(xué)中,由于學(xué)生水平的差異,學(xué)生的疑問(wèn)會(huì)很多。因此,面對(duì)諸多疑問(wèn),我們應(yīng)該耐心地對(duì)每位學(xué)生的疑問(wèn)做出更為容易理解的解答,在解答疑問(wèn)中,培養(yǎng)學(xué)科能力與方法。
總之,線上教學(xué)對(duì)于我們來(lái)是全新的教學(xué)模式的實(shí)踐,對(duì)我們的傳統(tǒng)教學(xué)思維與技巧是沖擊,更對(duì)我們傳統(tǒng)的教學(xué)思想提出了新的更高的挑戰(zhàn)。只要我們抓住“課前學(xué)生自學(xué)有針對(duì)性、課中精講有突破性、課后答疑有實(shí)效性”三大節(jié)點(diǎn),線上教學(xué)一樣可以很精彩。
網(wǎng)課工作方案篇八
今年全國(guó)上下因新冠狀病毒的影響,開(kāi)始進(jìn)行網(wǎng)上教育。隨著各地病毒實(shí)際情況,學(xué)校開(kāi)學(xué)接踵而來(lái),學(xué)生開(kāi)始上學(xué),預(yù)示著網(wǎng)絡(luò)授課的結(jié)束。它的結(jié)束也是作為一個(gè)班級(jí)的管理者的忙碌生活的結(jié)束,也是班主任另一個(gè)忙碌生活的開(kāi)始。
由于網(wǎng)絡(luò)授課不能直接面對(duì)學(xué)生,手把手教學(xué)生,我們是學(xué)生和家長(zhǎng)及一科老師的中間人,不管是什么樣的事,班主任都得插手管。對(duì)于班主任來(lái)說(shuō),既是一種挑戰(zhàn),又是一種給自己帶來(lái)成長(zhǎng)的方式。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排班主任用釘釘群進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)授課,班主任就得通知每一位學(xué)生及家長(zhǎng)需要在網(wǎng)上上課,要下載釘釘群,并給家長(zhǎng)說(shuō)清如何的下載,第一是什么,第二是什么……步驟還發(fā)到微信群里,家長(zhǎng)和學(xué)生不懂的還可以照著群里發(fā)的做,如何還有不懂的,可以問(wèn)我。
因?yàn)槭窃诰W(wǎng)上學(xué)習(xí),沒(méi)有老師在學(xué)生身邊監(jiān)督,只能隔空喊話,顯然這是不行,又加上面對(duì)的是九年義務(wù)教育階段的學(xué)生,自控能力低和其它方面也不成熟,家長(zhǎng)朋友們不得不協(xié)助來(lái)完成。
作為班主任要把學(xué)生的課程學(xué)習(xí)情況與家長(zhǎng)們一一進(jìn)行交流溝通,讓家長(zhǎng)們做好配合工作。有時(shí)間家長(zhǎng)做的很不到位,得打電話通知。有個(gè)別家長(zhǎng)不是很配合,在給家長(zhǎng)講清學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的利與弊時(shí),家長(zhǎng)才逐步的轉(zhuǎn)變看法和思想,這些工作聽(tīng)起來(lái)有些繁瑣,但是實(shí)際上操作起來(lái)是更加的不容易,需要聯(lián)系到每一位家長(zhǎng),對(duì)很多家長(zhǎng)做工作。
好在自己的堅(jiān)持和努力,以及家長(zhǎng)朋友們積極配合,讓學(xué)生在網(wǎng)上學(xué)習(xí)了幾個(gè)月。在這幾個(gè)月中的網(wǎng)絡(luò)課程,學(xué)生家長(zhǎng)積極地配合我是萬(wàn)分的感謝。
除了學(xué)生的家長(zhǎng),最最重要的也是最最難以管理的還是學(xué)生,要不是有家長(zhǎng)們的大力配合,真不知道我如何能管理豪他們,讓他們?cè)诩依飳W(xué)完這幾個(gè)月的網(wǎng)課,每周的周一召開(kāi)班會(huì),具體介紹上周情況,對(duì)于變現(xiàn)好的及時(shí)給予表?yè)P(yáng),并對(duì)該生的家長(zhǎng)積極配合也提出表?yè)P(yáng);對(duì)于變現(xiàn)不好的給予批評(píng),仍通知該生家長(zhǎng)督促學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習(xí)。
每一科作業(yè)都要傳到釘釘群的家校本中,每次都會(huì)有這么幾個(gè)或者那么幾個(gè)學(xué)生完不成,只能還得給學(xué)生的家長(zhǎng)交流,做好監(jiān)督工作。但是這其中仍有一個(gè)弊端,那就是作業(yè)中的錯(cuò)誤,無(wú)法在學(xué)生寫(xiě)的作業(yè)上批改,只能用文字描述學(xué)生作業(yè)中的問(wèn)題及其如何的去改正,感覺(jué)很是不適應(yīng)。
各科老師在網(wǎng)上講完課后,把講課過(guò)程中及其講后的作業(yè)情況,反饋給我后,我立馬著手去解決。并把解決的情況和任課老師說(shuō),一起對(duì)出現(xiàn)問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行教育。
總之,網(wǎng)上授課在學(xué)校的統(tǒng)一安排下,各位班主任從班里的學(xué)生情況出發(fā),靈活的多變的去管理本班班級(jí)。通過(guò)這次疫情時(shí)期網(wǎng)上的學(xué)習(xí),讓自己感覺(jué)到學(xué)生真的是不聽(tīng)話,做到家庭和學(xué)校雙方相互結(jié)合才能讓學(xué)生有好的收獲,只靠一方是不行的。
網(wǎng)課工作方案篇九
2020年是注定要被計(jì)入史冊(cè)的一年,這一年由于新冠肺炎的影響,我們要推遲將近一個(gè)月才會(huì)開(kāi)學(xué),根據(jù)教育部的規(guī)定我們要做到停課不停學(xué)。我們學(xué)校使用的是省教育廳發(fā)布的“名校同步課堂”資源,學(xué)生可以通過(guò)電視,電腦,手機(jī)同步觀看各年級(jí)的課程,同時(shí)也支持點(diǎn)播回放。另外也要求有當(dāng)天課程的任課教師直播答疑和在線輔導(dǎo)。
英語(yǔ)每周三節(jié)課,比我們平時(shí)的每周五節(jié)課的密度要小些。課的進(jìn)程就會(huì)相對(duì)來(lái)說(shuō)慢下來(lái),對(duì)于學(xué)習(xí)自覺(jué)性好的同學(xué)是會(huì)有利于他們鞏固學(xué)過(guò)的知識(shí),但對(duì)于自覺(jué)性差的同學(xué)由于少了監(jiān)督,少了課程的時(shí)間他們可能會(huì)相對(duì)懶散些。上了一周課后感覺(jué)從剛開(kāi)始的慌亂中已經(jīng)慢慢適應(yīng)過(guò)來(lái)了,也慢慢發(fā)現(xiàn)了網(wǎng)課的些問(wèn)題。
首先最大的問(wèn)題是無(wú)法監(jiān)督學(xué)生。當(dāng)我寫(xiě)下這個(gè)問(wèn)題時(shí)我腦海中出現(xiàn)的是尹建莉老師在《好媽媽勝過(guò)好老師》一書(shū)中提到了應(yīng)該給與孩子絕對(duì)的自由,自由的孩子最自覺(jué)。人生來(lái)不是為了了讓別人去“管”的,自由是每個(gè)人骨子里最珍愛(ài)的東西。兒童尤其應(yīng)該舒展他們的天性,無(wú)拘無(wú)束第成長(zhǎng)。兒童是一個(gè)完美獨(dú)立存在的世界,他幼小身體里深藏著無(wú)限蓬勃的活力,他在生命的成長(zhǎng)中有一種自我塑造、自我形成的表達(dá)潛力,就如一顆種子里藏著根莖、葉片、花朵,在合適的條件下自然會(huì)長(zhǎng)出來(lái)一樣。一個(gè)被管制太多的孩子,他會(huì)逐漸從權(quán)威家長(zhǎng)手下的“聽(tīng)差”,變成自身壞習(xí)慣的“奴隸”。如果我們事事都想監(jiān)督他,事事都要他們聽(tīng)從我們的建議,有時(shí)候可能會(huì)與我們?cè)O(shè)想的方向相反,走向?qū)α⒚?。特別是對(duì)于六年級(jí)下期的孩子本身已經(jīng)進(jìn)入到了叛逆期,如果我們管的過(guò)多,過(guò)嚴(yán)有時(shí)候未必是好事。正好趁這個(gè)特殊時(shí)期鍛煉孩子的自覺(jué)性,讓他學(xué)會(huì)為自己負(fù)責(zé)。也許現(xiàn)在正是那個(gè)合適的自然環(huán)境。所以這最大的問(wèn)題好像也不是問(wèn)題了而是教育的契機(jī),就看我們教師能否抓住。
第二個(gè)問(wèn)題是改作業(yè)。因?yàn)樽鳂I(yè)是讓學(xué)生寫(xiě)到本上拍照上傳到釘釘?shù)募倚1镜?,每次作業(yè)總是有幾位同學(xué)不完成作業(yè),以前在學(xué)??梢悦鎸?duì)面的督促他們完成作業(yè),但現(xiàn)在鞭長(zhǎng)莫及,只能給家長(zhǎng)發(fā)信息打電話進(jìn)行督促,效果不明顯。另外作業(yè)中總是有各種錯(cuò)誤,無(wú)法在學(xué)生寫(xiě)的作業(yè)上批改,只能另外用文字描述出來(lái)學(xué)生的問(wèn)題及如何改正,感覺(jué)費(fèi)時(shí)費(fèi)力效率低下,雖然要求同學(xué)們將有錯(cuò)誤的地方重新訂正,但具體訂正的怎么樣,每次只有五六位同學(xué)有作業(yè)訂正后的反饋。作業(yè)是對(duì)學(xué)生上課狀態(tài)和問(wèn)題的反饋,是老師了解學(xué)生的一個(gè)途徑,而現(xiàn)在這條道路貌似有點(diǎn)堵塞了。如何從其他途徑得知學(xué)生的真實(shí)反應(yīng)是目前考慮的一個(gè)重點(diǎn)。
第三個(gè)問(wèn)題是由于老師講課是全英授課,有些程度弱的同學(xué)聽(tīng)起來(lái)比較吃力,也有同學(xué)反映聽(tīng)不太懂。雖然自己平時(shí)的課堂上一直堅(jiān)持盡量用英語(yǔ)講課,但為了照顧一部分比較弱的同學(xué),很多時(shí)候我如果看到他們沒(méi)有聽(tīng)懂我的指令的話會(huì)用漢語(yǔ)重復(fù)一遍,但網(wǎng)課由于無(wú)法跟學(xué)生進(jìn)行交流,老師上課時(shí)也就無(wú)法根據(jù)學(xué)生的具體情況而做出改變了,只能根據(jù)經(jīng)驗(yàn)和大多數(shù)學(xué)校的學(xué)情來(lái)設(shè)計(jì)課。從這一點(diǎn)上也能看出我們根據(jù)具體學(xué)情來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和方法的重要性。上學(xué)期我們區(qū)外國(guó)語(yǔ)小學(xué)的一名老師來(lái)我們學(xué)校交流,外國(guó)語(yǔ)小學(xué)的成績(jī)?cè)谖覀儏^(qū)一直是數(shù)一數(shù)二的,來(lái)我們學(xué)校交流的老師更是他們學(xué)校的翹楚,但是一學(xué)期下來(lái)她所帶的班級(jí)期末考試成績(jī)并不好,甚至比原來(lái)還有退步,學(xué)校也覺(jué)得奇怪,在教研組內(nèi)我們也探討了原因,她的課我們也多次聽(tīng)過(guò),單從課的設(shè)計(jì)上是毫無(wú)問(wèn)題的,可以說(shuō)是我們學(xué)習(xí)的榜樣,但總感覺(jué)課堂上少了點(diǎn)什么東西?在深入思考后我感覺(jué)還是對(duì)學(xué)情的把握不到位,我們學(xué)校作為城鄉(xiāng)結(jié)合部的一所小學(xué),無(wú)論是在生源上還是在家長(zhǎng)素質(zhì)上都無(wú)法跟處于市區(qū)的外國(guó)語(yǔ)小學(xué)相比,特別是上學(xué)期剛經(jīng)歷過(guò)三校合一,學(xué)生和家長(zhǎng)都要有一個(gè)磨合期,學(xué)情就更復(fù)雜了一些,不先搞清楚這些就急于備課勢(shì)必會(huì)得不償失。
第四個(gè)問(wèn)題是無(wú)法安靜辦公。由于要在家里辦公,八歲的老大要上網(wǎng)課,兩歲的老二要人帶,老公也要網(wǎng)上辦公,本來(lái)想著讓爺爺奶奶過(guò)來(lái)幫忙帶老二哪,結(jié)果老二天天哭著找爸爸,找媽媽,根本不理他們,下午十幾分鐘的直播答疑他能把嗓子哭啞了。加上由于疫情整天都要待在家里,在老家散漫慣了的老兩口天天吵著要回去,以前去了學(xué)校,沒(méi)辦法老二鬧一會(huì)也就跟爺爺奶奶玩了,再加上他們還可以去外邊玩,相對(duì)來(lái)說(shuō)會(huì)好點(diǎn)?,F(xiàn)在是公事加家事天天搞得苦不堪言,身心俱憊,沒(méi)有時(shí)間靜心思考,沒(méi)有時(shí)間認(rèn)真?zhèn)湔n。為了解決這個(gè)問(wèn)題我跟老公商量了很多次雖然沒(méi)能找到一個(gè)兩全其美的辦法,但有些事情是我們可以嘗試的比如坐下來(lái)跟爺爺奶奶好好談?wù)?,心平氣和的講講當(dāng)前的問(wèn)題和形勢(shì),也傾聽(tīng)傾聽(tīng)他們心底的想法,相信我們一定是可以互相理解的。同時(shí)我們也迫切的希望疫情能夠早日結(jié)束,讓一切回歸正常。
停課不停學(xué),讓我們可以更深入的去思考學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律到底是什么?怎樣的課堂更有力于我們的學(xué)生?也讓我們站在時(shí)代的前沿,利用互聯(lián)網(wǎng)加的模式重新審視自己的課堂。同時(shí)也讓我們思考了怎樣的親子關(guān)系,家庭關(guān)系會(huì)讓我們的小家更為和諧。
網(wǎng)課工作方案篇十
當(dāng)新冠肺炎病毒再次讓我們平靜的生活按下暫停鍵,當(dāng)教學(xué)陣地從線下轉(zhuǎn)到線上,我們的教學(xué)活動(dòng)也從學(xué)校轉(zhuǎn)為云端。
在這個(gè)特殊的時(shí)期里,為了給居家的孩子們帶來(lái)更多學(xué)習(xí)的快樂(lè),為了激發(fā)孩子們以“美”的眼光、“美”的心情、“美”的態(tài)度對(duì)待身邊的一切,美術(shù)老師們開(kāi)展線上美育,開(kāi)始了別樣課堂。
為了給學(xué)生們提供豐富的美術(shù)網(wǎng)課學(xué)習(xí)內(nèi)容,美術(shù)組全體教師在接到線上教學(xué)任務(wù)后,迅速集結(jié),克服重重困難,以視頻、騰訊、釘釘?shù)榷喾N方式展開(kāi)線上教研和集體備課。我們從實(shí)際出發(fā),結(jié)合廣州市共享課堂教育資源公共服務(wù)平臺(tái)等等的網(wǎng)課資源,科學(xué)規(guī)劃,有效統(tǒng)籌,整合內(nèi)容,統(tǒng)一目標(biāo),讓美術(shù)學(xué)科的線上教學(xué)工作有條不紊的開(kāi)展,使孩子們?cè)谝咔橄赂惺艿蕉嘧硕嗖实乃囆g(shù)之美。
感悟和生活的熱愛(ài);老師們更是充分挖掘每個(gè)學(xué)生作品里的閃光點(diǎn),引導(dǎo)他們?cè)诿赖姆諊校找背雒利惖男撵`。
1.一年級(jí)《雪孩子》。
2.二年級(jí)《節(jié)日的餐桌》。
3.三年級(jí)《我的自畫(huà)像冊(cè)》。
4.四年級(jí)《我的一天》。
5.五年級(jí)《正負(fù)圖形的畫(huà)面》。
6.六年級(jí)《多姿多彩的民族服飾》。
7.“陽(yáng)光少年,藝起抗疫”
永平片居家抗疫主題書(shū)畫(huà)比賽,個(gè)別優(yōu)秀作品展示。
以美育人,美的體驗(yàn)不受環(huán)境、時(shí)間、年齡限制,也讓孩子們?cè)趹?zhàn)“疫”中學(xué)會(huì)積極面對(duì)疫情,豐富居家生活!
精彩的作品體現(xiàn)了學(xué)生們對(duì)美術(shù)的熱愛(ài),積極投入的學(xué)習(xí)狀態(tài)離不開(kāi)家長(zhǎng)們的陪伴與幫助,離不開(kāi)老師的鼓勵(lì)與關(guān)注。學(xué)習(xí)新知讓人明智,享受藝術(shù)則滋潤(rùn)身心,雖然疫情阻隔了你我,但是我們一直在一起。我們將齊心協(xié)力,共克時(shí)艱,用自己的巧手去開(kāi)啟美好的明天!
網(wǎng)課工作方案篇十一
作為一個(gè)班主任,作為一個(gè)老師,我只能用心備好課、上好課,多研究高考方向,研究考綱、習(xí)題,命題,精講精練,我們老師都會(huì)竭盡全力來(lái)引領(lǐng)你們沖刺。但是,這同時(shí)也需要我們家長(zhǎng)的理解與支持,需要我們學(xué)生的配合,需要學(xué)生的堅(jiān)決的不打折扣的執(zhí)行力!
但是,最近通過(guò)聽(tīng)課,答疑,作業(yè),周測(cè)題,專項(xiàng)訓(xùn)練等發(fā)現(xiàn)以下問(wèn)題,需要和大家溝通。如有說(shuō)的不妥地方,請(qǐng)家長(zhǎng)多包涵,并予以理解和諒解!這些天,大家也應(yīng)該能體會(huì)到自己孩子平時(shí)的復(fù)習(xí)備考情況,學(xué)習(xí)的態(tài)度,拼搏努力的程度,甚至于人生努力的大方向,思維方式,格局和視野。
以下就我個(gè)人的幾點(diǎn)想法與大家交流探討:。
第一:手機(jī)問(wèn)題。有的孩子第一節(jié)課時(shí)起的晚,不按時(shí)上課。因?yàn)橥砩纤猛?,因?yàn)椤巴媸謾C(jī)”可能有了正當(dāng)理由。導(dǎo)致精神狀態(tài)不好,睡眠不好,復(fù)習(xí)效果不好。
第二:作業(yè)問(wèn)題。有的同學(xué)不能按時(shí)完成,不能保質(zhì)保量的完成,不能系統(tǒng)的總結(jié)歸納,不能糾錯(cuò)以致于復(fù)習(xí)質(zhì)量不高。
第三:課堂質(zhì)量。有的孩子不聽(tīng)課,有自己的復(fù)習(xí)模式和方式,覺(jué)得上課內(nèi)容和習(xí)題講解的自己都會(huì),眼高手低,一看都懂,一做就錯(cuò),不重視基礎(chǔ)。
第四:心態(tài)問(wèn)題。有的同學(xué)過(guò)分焦慮,有的同學(xué)過(guò)分放松,有的同學(xué)目標(biāo)不明確,有的同學(xué)對(duì)自己的知識(shí)盲點(diǎn)不清楚。這都是不可取的。
以上問(wèn)題如果存在,希望大家和孩子討論一下,也希望各位家長(zhǎng)耐心地開(kāi)導(dǎo)我們的孩子:把恐懼收拾起來(lái),把閑散收拾起來(lái),把失望收拾起來(lái),把焦慮收拾起來(lái)。我們除了努力戰(zhàn)斗,別的我們都不要去想!除了取得勝利,別的我們都不要期待!我相信:待到疫病消退之時(shí),待到重返校園之時(shí),那必然是綠樹(shù)成蔭,鮮花綻放的美好時(shí)刻!
因?yàn)?,高考是我們這些普通人實(shí)現(xiàn)逆襲的一個(gè)重要的途徑。
我也相信:經(jīng)過(guò)這番浴血奮戰(zhàn),我們的孩子會(huì)更加堅(jiān)強(qiáng);經(jīng)過(guò)這番頑強(qiáng)拼搏,我們的孩子必然更加成熟;經(jīng)過(guò)這番洗禮的校園,我們的學(xué)校會(huì)更加美麗!我相信我們五班的每一個(gè)孩子都是最優(yōu)秀的,都會(huì)考上理想的大學(xué),都會(huì)實(shí)現(xiàn)人生的理想,都會(huì)有精彩的未來(lái)!我一直堅(jiān)信這一點(diǎn),因?yàn)?。被信任,也是一種力量。
青春,不容等待,人生需要思考。沒(méi)有等出來(lái)的璀璨,只有拼出來(lái)的輝煌。
無(wú)奮斗不青春,無(wú)思考不人生。
網(wǎng)課工作方案篇十二
面對(duì)新一輪的疫情,線下教學(xué)又一次按下了暫停鍵,我校積極響應(yīng)上級(jí)“停課不停學(xué)”的重要指示要求,始終把學(xué)生和全體教職工的健康安全放在首位。疫情期間,老師們時(shí)刻保持與孩子的聯(lián)系??箵粢咔椤覀?cè)谛袆?dòng)!我們通過(guò)線上活動(dòng)的模式架起了“空中課堂”語(yǔ)文組全體教師緊密結(jié)合近兩年的線上教學(xué)經(jīng)驗(yàn),遵循快樂(lè)學(xué)習(xí)、廣泛閱讀、健康生活三項(xiàng)居家要求,努力挖掘出自己的潛能,積極學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段,把云端課程落到實(shí)處,讓孩子們能夠認(rèn)真對(duì)待每一次學(xué)習(xí),學(xué)有所得、學(xué)有所獲。
本組教師根據(jù)學(xué)情,充分利用每周二的集體教研時(shí)間,以單元為主體,以課時(shí)為基準(zhǔn),交流教學(xué)重難點(diǎn)、線上教學(xué)手段、學(xué)生作業(yè)批改、輔導(dǎo)時(shí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)的知識(shí)點(diǎn)等問(wèn)題,積極提出自己的困惑,全員解答和突破。實(shí)際線上教學(xué)中,緊扣學(xué)情,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,提前鉆研教材,集體備課調(diào)整云課堂教學(xué)內(nèi)容,,分解課時(shí)教學(xué)重難點(diǎn)、制作課件、開(kāi)展教學(xué)、推送預(yù)習(xí)視頻,設(shè)計(jì)前置性導(dǎo)學(xué)單,引領(lǐng)孩子們?cè)谔厥鈺r(shí)期掌握閱讀方法,學(xué)有所獲。
線上教學(xué)對(duì)于我們組部分老教師來(lái)說(shuō)有一定的困難,接到通知我組老師們立刻召開(kāi)了緊急視頻會(huì)議交流線上教學(xué)方法及app使用方法年輕教師幫助老教師解決硬件使用困難的問(wèn)題。本組教師根據(jù)學(xué)校的線上教學(xué)工作安排,結(jié)合本組教學(xué)進(jìn)度、學(xué)情,老師們充分討論、反復(fù)斟酌,調(diào)整進(jìn)度,認(rèn)真?zhèn)湔n、精心制作課件,撰寫(xiě)教案,充分利用微信、qq、釘釘?shù)榷喾N方式展開(kāi)線上教學(xué),云課堂在我們的積極準(zhǔn)備中開(kāi)始了。
線上教學(xué)主要采取了推送視頻課和課堂教學(xué)“雙結(jié)合”的形式。疫情突發(fā),我們的教學(xué)任務(wù)停留在第三單元的學(xué)習(xí)中,經(jīng)過(guò)我們的研首先決定以古詩(shī)教學(xué)為主,提前一天把本節(jié)課的對(duì)應(yīng)教學(xué)視頻推送到班級(jí)群里,讓學(xué)生在家長(zhǎng)的督促下認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)習(xí),完成導(dǎo)學(xué)單設(shè)計(jì)任務(wù)。線上授課的過(guò)程中,老師利用課件引領(lǐng)學(xué)生感悟課文,課后通過(guò)背誦、講故事、錄視頻的多種手段讓學(xué)生再次深入理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。
我們的教學(xué)不僅僅停留在線上短短的20分鐘內(nèi),而是擴(kuò)展到了每天的每節(jié)課的每一分鐘。線下我們鼓勵(lì)孩子們多閱讀,交流閱讀感受。利用推送視頻補(bǔ)充課堂上未完善的內(nèi)容。隨時(shí)和老師聯(lián)系解決學(xué)習(xí)中的問(wèn)題,努力做到不放棄、不丟棄。
同學(xué)們?cè)诶蠋煹墓膭?lì)下,基本能緊跟老師的步伐,不懂就問(wèn),認(rèn)真做好課堂筆記,完成課后作業(yè),及時(shí)打卡上傳作業(yè)。由任課教師進(jìn)行線上檢查,批改,指導(dǎo),使學(xué)生的學(xué)習(xí)不流于形式、不走過(guò)場(chǎng),真正做到查漏補(bǔ)缺。每天在班級(jí)群里樹(shù)立學(xué)習(xí)榜樣,每天表?yè)P(yáng)按時(shí)提交作業(yè),作業(yè)字體端正、干凈的同學(xué),營(yíng)造比賽的氛圍。其次,根據(jù)學(xué)生習(xí)作出現(xiàn)的問(wèn)題,教師及時(shí)組織學(xué)生開(kāi)展線上直播課,利用典型,總結(jié)寫(xiě)法。雖然居家學(xué)習(xí)會(huì)受到很多條件的限制,教師對(duì)孩子的各種習(xí)慣的培養(yǎng)緊抓不放,要求嚴(yán)格,確保每個(gè)孩子保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài),能跟上班級(jí)的節(jié)奏。同時(shí),教師在指引學(xué)生按時(shí)完成課內(nèi)作業(yè)的同時(shí),注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力及閱讀方法的的總結(jié)運(yùn)用。結(jié)合我們的單元學(xué)習(xí)特點(diǎn)培養(yǎng)孩子們寫(xiě)批注。
雖然老師們已使出渾身解數(shù),但線上教學(xué)的局限性還是較大,仍然存在許多問(wèn)題。
1.線上教學(xué)時(shí)間短,教學(xué)任務(wù)有時(shí)不能按時(shí)完成。短短的20分鐘,教師準(zhǔn)備的教學(xué)任務(wù)沒(méi)有辦法充分展開(kāi),學(xué)生的參與度也沒(méi)有線下充分。
2.學(xué)生自我約束能力不強(qiáng),注意力不集中,知識(shí)點(diǎn)記不牢。此次疫情比較特殊,大部分學(xué)生的家長(zhǎng)不能對(duì)孩子進(jìn)行監(jiān)管,這就給一部分學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,約束能力差的孩子提供了鉆空子的機(jī)會(huì),利用線上教學(xué)的時(shí)間,和同學(xué)聊天,打游戲等等。
3.線上語(yǔ)文教學(xué)學(xué)生對(duì)課文不能充分閱讀,課堂交流討論時(shí)間受限,使許多孩子養(yǎng)成了不動(dòng)腦,不讀書(shū)的壞習(xí)慣。
針對(duì)以上問(wèn)題,我們認(rèn)為改進(jìn)的策略有:
1.注重教學(xué)方式的多樣化,豐富云課堂,提高孩子們的參與度。
為學(xué)生提供高質(zhì)量的教學(xué)資源是保障線上教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,我們要精選教學(xué)資源,做好教學(xué)設(shè)計(jì),給學(xué)生明確的學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)要求。充分利用導(dǎo)學(xué)單幫助孩子做好課前預(yù)習(xí)。
3.調(diào)動(dòng)學(xué)生線上學(xué)習(xí)興趣。
由于學(xué)生自控能力較差,再加上缺乏老師的有效管控,線上學(xué)習(xí)會(huì)出現(xiàn)跑神開(kāi)小差等各種不良現(xiàn)象。因此,教師要在線上教學(xué)時(shí),時(shí)常對(duì)學(xué)生的狀態(tài)進(jìn)行監(jiān)控,對(duì)一些疑似不認(rèn)真參加網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的學(xué)生可以及時(shí)地采用提問(wèn)或者警醒的方式將其投入到深度學(xué)習(xí)中。其次采用多種教學(xué)方法,并激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
一個(gè)多月以來(lái),通過(guò)老師們和孩子們的共同努力下,我們線上教學(xué)效果還是令人欣慰的,真正體現(xiàn)了安小精神。
網(wǎng)課工作方案篇十三
根據(jù)xx縣教育局關(guān)于縣內(nèi)各級(jí)各類學(xué)校轉(zhuǎn)為線上教學(xué)的通知精神,為確保同學(xué)們“停課不停學(xué),學(xué)習(xí)不下線”,結(jié)合我校實(shí)際情況,特制定此居家學(xué)習(xí)指導(dǎo)方案:
1、同學(xué)們應(yīng)嚴(yán)格按照學(xué)校安排的《xx實(shí)小線上教學(xué)期間課程表》和《xx實(shí)小線上教學(xué)期間作息時(shí)間表》準(zhǔn)時(shí)參加線上學(xué)習(xí)活動(dòng),老師會(huì)通過(guò)平臺(tái)監(jiān)測(cè)同學(xué)們是否有參加學(xué)習(xí)。
2、居家學(xué)習(xí)期間,建議使用電腦或手機(jī)進(jìn)行線上學(xué)習(xí)(有條件的家庭盡量使用電腦學(xué)習(xí))。
3、各科任老師會(huì)通過(guò)學(xué)習(xí)通、釘釘、班級(jí)小管家等平臺(tái)組織同學(xué)們學(xué)習(xí),具體通過(guò)哪個(gè)平臺(tái)組織學(xué)習(xí),由科任老師自行決定。
4、學(xué)生應(yīng)及時(shí)完成老師布置的作業(yè),并上傳到相關(guān)平臺(tái)由各科任老師進(jìn)行批閱,并對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行訂正。
5、居家學(xué)習(xí)期間,請(qǐng)同學(xué)們做好眼保健操保護(hù)好視力;在學(xué)校課程安排的體育鍛煉時(shí)間內(nèi),請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)學(xué)校體育組提供的《體育鍛煉指南》進(jìn)行體育鍛煉,確保身體健康。
6、線上學(xué)習(xí)期間,盡量居家不外出,如確需外出,要養(yǎng)成戴口罩、勤洗手、常消毒的良好衛(wèi)生習(xí)慣,不到人員聚集的地方去。
7、家長(zhǎng)應(yīng)積極配合學(xué)校,按照作息時(shí)間表,做好學(xué)生在家學(xué)習(xí)生活的管理和指導(dǎo),督促學(xué)生按時(shí)參加線上學(xué)習(xí),關(guān)注學(xué)生作業(yè)完成情況及電腦使用情況。
8、同學(xué)們?cè)诰蛹覍W(xué)習(xí)期間,不得瞞著家長(zhǎng)用手機(jī)或電腦玩游戲。
9、在居家學(xué)習(xí)期間,同學(xué)們除了參加線上學(xué)習(xí)以外,其余時(shí)間要多看有益的書(shū)籍,學(xué)會(huì)做讀書(shū)筆記,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
10、在居家學(xué)習(xí)期間,在學(xué)習(xí)上、心理上如有遇到困惑,可以通過(guò)平臺(tái)咨詢老師,老師會(huì)給同學(xué)們細(xì)心、細(xì)致的答疑或疏導(dǎo)。
網(wǎng)課工作方案篇十四
隨著疫情的影響逐漸消退,網(wǎng)課教育逐漸轉(zhuǎn)化為疫情時(shí)期創(chuàng)新教育的一種重要手段。作為一名從事教育事業(yè)的人員,我在參加網(wǎng)課教育實(shí)施方案過(guò)程中,對(duì)網(wǎng)課教育實(shí)施方案的操作方法和實(shí)施效果有了一定的體會(huì)和認(rèn)識(shí)。
疫情給教學(xué)帶來(lái)了很大的波折,許多學(xué)校已經(jīng)采取了閉門(mén)授課和線上授課的方法,保證學(xué)生的健康和教學(xué)的延續(xù)。對(duì)于在線教學(xué),它的優(yōu)點(diǎn)在于:隨時(shí)隨地都可以聽(tīng)、看、回看教師的講解和教學(xué)內(nèi)容,不受雙方時(shí)間、場(chǎng)地限制;同時(shí),還能夠方便老師根據(jù)學(xué)生的情況調(diào)整課程,精細(xì)化授課,這樣能夠反映出學(xué)習(xí)者的主客觀狀態(tài),并根據(jù)不同的情況調(diào)整適當(dāng)?shù)慕淌诜绞?,發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。
即使是在家學(xué)習(xí),也需要有前后順序的安排,按照時(shí)間表完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在家上課是需要安排自己的學(xué)習(xí)時(shí)間,而且時(shí)間和空間跨度較大,時(shí)間和情緒的配合比較難度很高。這就需要我們要事先準(zhǔn)備好材料和學(xué)習(xí)計(jì)劃,貫徹實(shí)施,保證學(xué)習(xí)的順暢進(jìn)行。
學(xué)生特別喜歡的學(xué)科、教育內(nèi)容等,更容易獲得學(xué)生的喜歡。此時(shí),教育工作者需要認(rèn)真了解學(xué)生的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)熱情。在保持教育內(nèi)容需要性的基礎(chǔ)上,盡量不損害學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)的積極性,這對(duì)于提高教學(xué)的效率和提高學(xué)生的主動(dòng)性都有著不可替代的好處。
不同于面對(duì)面教學(xué),繪畫(huà)、手語(yǔ)、寫(xiě)字等專業(yè)課教學(xué)往往需要通過(guò)視覺(jué)或聽(tīng)覺(jué)來(lái)完成課堂上的學(xué)習(xí)。在網(wǎng)路教育的前提下,互動(dòng)是最為重要的。通過(guò)語(yǔ)音和文字來(lái)溝通信息,建議在一些重要時(shí)期采取視頻交流方式,增進(jìn)學(xué)生及家長(zhǎng)與老師的互動(dòng)和理解,也可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的專門(mén)功能完成教學(xué)管理。
雖然網(wǎng)課教育可以促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),但是現(xiàn)實(shí)情況中,有很多學(xué)生、家長(zhǎng)無(wú)法適應(yīng)網(wǎng)課教育,缺乏有效的溝通方式,不能正確地描述自己的困難和學(xué)習(xí)問(wèn)題。同時(shí),也有很多學(xué)生需要親自上課進(jìn)行更全面地學(xué)習(xí),這也是需要考慮到的。
的確,在網(wǎng)課教育面前有一個(gè)值得思考的問(wèn)題需要解決和改善,這就是需要更多的安全性和自由發(fā)展空間來(lái)開(kāi)展教育,也需要教育系統(tǒng)的支持和投資。如果我們能夠了解關(guān)鍵的問(wèn)題,并適應(yīng)性的調(diào)整教學(xué)策略,相信網(wǎng)課教育未來(lái)會(huì)越來(lái)越完善,更適近和貼近我們的需求和需求的成效。
網(wǎng)課工作方案篇十五
作為一名學(xué)生,一直以來(lái)我都在傳統(tǒng)的教育模式下接受知識(shí),但隨著疫情的爆發(fā),全國(guó)各地的學(xué)生們被迫放棄了校園教育,轉(zhuǎn)而開(kāi)始了網(wǎng)課學(xué)習(xí)。這種新模式雖然相對(duì)陌生,但也在不斷完善中。在我參加的網(wǎng)課教育實(shí)施方案中,我深刻的體會(huì)到了它的優(yōu)點(diǎn)和不足。在這篇文章里,我將分享我的心得體會(huì)。
第一段:總體印象。
在我的網(wǎng)課教育實(shí)施方案中,老師采用了線上直播授課和自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式,幾乎每周有兩到三次的直播課程,同時(shí)配備學(xué)習(xí)資料和每日的提醒與引導(dǎo),鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)??傮w來(lái)說(shuō),我認(rèn)為這種方式對(duì)于大部分同學(xué)而言還是比較適應(yīng)的,線上直播授課能夠及時(shí)解決問(wèn)題、督促我們保持學(xué)習(xí)進(jìn)度,而自主學(xué)習(xí)則能夠幫助我們培養(yǎng)自我管理、自我學(xué)習(xí)的能力。
第二段:線上直播授課的優(yōu)點(diǎn)。
與傳統(tǒng)課堂相比,網(wǎng)絡(luò)課程的優(yōu)點(diǎn)在于它具有時(shí)間和空間上的靈活性。學(xué)生可以隨時(shí)隨地接收信息,這在很大程度上克服了傳統(tǒng)課堂的諸多限制。而對(duì)于在線授課直播來(lái)說(shuō),老師可以在短時(shí)間內(nèi)解決學(xué)生的問(wèn)題,讓學(xué)生不會(huì)挫敗感,同時(shí)還可以主動(dòng)給予學(xué)生及時(shí)的反饋和指導(dǎo),讓學(xué)生更好的調(diào)整學(xué)習(xí)方向和進(jìn)度。
第三段:自主學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)。
當(dāng)然,線上直播授課也存在著一些不足,如可能會(huì)受網(wǎng)絡(luò)環(huán)境影響、課程內(nèi)容難以完全詮釋等等。這時(shí)候就需要依靠自主學(xué)習(xí)來(lái)保證學(xué)習(xí)的效果。自主學(xué)習(xí)有利于學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣,讓學(xué)生更好地掌握學(xué)習(xí)的節(jié)奏和學(xué)習(xí)的方法,建立起自主、自律、自主掌握知識(shí)的態(tài)度和方法,這將對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活有著非常大的幫助。
第四段:教師的作用。
在這種新的教育模式下,老師的作用也需要發(fā)生一定的改變。老師需要先為學(xué)生提供正確的學(xué)習(xí)指導(dǎo)和資料,在學(xué)生自主學(xué)習(xí)過(guò)程中,老師應(yīng)該及時(shí)的提出建議和引導(dǎo),定期安排測(cè)試和作業(yè),及時(shí)的檢查學(xué)生的作業(yè)和解答學(xué)生的疑問(wèn),主動(dòng)與學(xué)生溝通,以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。
第五段:結(jié)語(yǔ)。
總的來(lái)說(shuō),網(wǎng)課教育實(shí)施方案在幫助學(xué)生克服傳統(tǒng)教育模式的限制和提高學(xué)習(xí)效果方面具有很大的潛力。學(xué)生在這種模式下能夠保持靈活性和自主性,老師也可以給予足夠的支持和幫助。然而,我們應(yīng)該看到,這種學(xué)習(xí)方式的效果也與學(xué)生自身的努力和學(xué)習(xí)態(tài)度息息相關(guān)。因此,我們需要積極、認(rèn)真、有計(jì)劃的去學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)的效果,并在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷提出優(yōu)化建議和改進(jìn)措施以完善這種優(yōu)秀的教育模式。
網(wǎng)課工作方案篇十六
根據(jù)區(qū)教育局的通知要求,在教研組的共同努力中下,從2月10日開(kāi)始,我已經(jīng)進(jìn)行了3周的線上教學(xué),這是一個(gè)陌生的課題,再加上信息技術(shù)水平的缺陷,我從開(kāi)始的戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、不敢下手,到現(xiàn)在逐漸習(xí)慣、得心應(yīng)手,每發(fā)現(xiàn)一個(gè)新功能能在教學(xué)上有所協(xié)助都無(wú)比的激動(dòng),現(xiàn)在將一些收獲和困惑都小結(jié)一下,也許有些想法、做法是稚嫩膚淺的,壓根兒不值一說(shuō),甚至貽笑大方,但終歸是實(shí)踐所得,姑且一說(shuō)吧。
習(xí)初案、集體研討、二次備課、線上教學(xué)、批改作業(yè)、問(wèn)題匯總、課后輔導(dǎo)這樣的過(guò)程。從教學(xué)效果來(lái)看,對(duì)小學(xué)生而言線上教學(xué)的內(nèi)容不宜過(guò)復(fù)雜,前期教學(xué)古詩(shī),檢查的手段是抽查背誦、默寫(xiě),只要上線學(xué)習(xí)的同學(xué),檢查的結(jié)果都是令人滿意的,但在2月27日學(xué)習(xí)修辭的時(shí)候,暴露出很大的問(wèn)題。一是所選的學(xué)習(xí)視頻過(guò)長(zhǎng),學(xué)生觀看視頻不能至始至終,學(xué)習(xí)效果差。二是視頻講解不比課堂教學(xué),關(guān)注不到學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)掌握情況,講解沒(méi)有針對(duì)性,課后作業(yè)的反饋問(wèn)題很大。四年級(jí)組及時(shí)調(diào)整內(nèi)容,28日針對(duì)這一節(jié)課重新直播教學(xué),效果有改善,但還需進(jìn)一步增強(qiáng)練習(xí)。
技術(shù)問(wèn)題是橫在線上教學(xué)面前的一道溝壑,教學(xué)方式、教學(xué)工具的驀然改變,都需要一個(gè)逐漸適應(yīng)、逐步改變的過(guò)程。四年級(jí)語(yǔ)文線上教學(xué)經(jīng)歷了一個(gè)被動(dòng)接受、手忙腳亂、煩躁退縮、壓力前進(jìn)、摸索方法的過(guò)程,可以說(shuō)線上教學(xué)就是一個(gè)不斷面對(duì)問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程。首先是上課狀態(tài)的改變,你不知道對(duì)面坐了誰(shuí)在聽(tīng)課,沒(méi)有交流,自說(shuō)自話,缺乏自信。緊接著就遇到“卡”的問(wèn)題,這不是學(xué)校的一兩個(gè)技術(shù)人員能夠改變的,而最后改變這個(gè)問(wèn)題的恰恰是我們上課的老師在實(shí)踐中摸索出來(lái)的,共享很重要。另外,我們不能總想著用簡(jiǎn)單的辦法來(lái)對(duì)待線上教學(xué)。剛開(kāi)始,不知道線上教學(xué)要經(jīng)歷多長(zhǎng)時(shí)間,面對(duì)一系列技術(shù)問(wèn)題,教學(xué)效果不如意,總想著能不能先對(duì)付過(guò)去,于是出現(xiàn)了給視頻放任學(xué)生自學(xué)的現(xiàn)象,幸好及時(shí)得到了糾正,關(guān)鍵是思想觀念要轉(zhuǎn)變、要統(tǒng)一。關(guān)于上線率,最近一周有了良好的改變,這離不開(kāi)家長(zhǎng)的監(jiān)督,經(jīng)常不上線的9名同學(xué),有學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)的,有在外地的,更多的是家長(zhǎng)不聞不問(wèn)的,經(jīng)過(guò)本周的電話接觸,利用領(lǐng)教材時(shí)的當(dāng)面較量,除了三名隔離或?qū)W習(xí)困難學(xué)生,其他都上線了。同時(shí),我覺(jué)得線上教學(xué)要更富于語(yǔ)言的趣味性、內(nèi)容的故事性,提高學(xué)生線上學(xué)習(xí)的興趣,才能有更好的效果。
網(wǎng)課工作方案篇十七
隨著新型冠狀病毒的大規(guī)模爆發(fā),教育部門(mén)對(duì)于開(kāi)展在線教育進(jìn)行了全面布置,多數(shù)地區(qū)的學(xué)校被迫停課,學(xué)生無(wú)法正常上學(xué),居家上網(wǎng)課成為了目前的主要途徑。教師則需要快速適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué),并制定一整套教學(xué)方案進(jìn)行線上教學(xué),這對(duì)于許多傳統(tǒng)的教師來(lái)說(shuō),無(wú)疑是一大挑戰(zhàn)。
第二段:準(zhǔn)備工作。
在制定教師居家網(wǎng)課方案之前,教師需要先在技術(shù)、設(shè)備、軟件和教材等方面做出充足的準(zhǔn)備,這是保證教學(xué)效果的重要保障。教師在采用新教學(xué)方式前,應(yīng)搞清楚教學(xué)軟件的使用方法,了解開(kāi)展課堂教學(xué)所需的技術(shù)要求和網(wǎng)絡(luò)等軟硬件設(shè)施的規(guī)范,同時(shí)還應(yīng)使用好教材,掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和掌握情況,制定精細(xì)的教學(xué)方案,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,做好線上教學(xué)的準(zhǔn)備。
第三段:課堂教學(xué)。
教師居家網(wǎng)課方案的內(nèi)容和課堂教學(xué)有所不同。網(wǎng)課中,有一些傳統(tǒng)的教學(xué)模式顯得不太適用,例如黑板題的板書(shū)和講解,而一些具有互動(dòng)性的教學(xué)方式更有利于線上教學(xué)。因此,教師也應(yīng)該適當(dāng)調(diào)整自己的教學(xué)方式,例如在教材上加入一些圖片或?qū)嵗?,讓學(xué)生更易于理解。在教學(xué)過(guò)程中,尤其是在遇到學(xué)生提出的問(wèn)題時(shí),不僅要給予耐心的解答,也應(yīng)該主動(dòng)與學(xué)生溝通交流,這能夠提高學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)效率。
第四段:考試評(píng)估。
在線教育不僅僅要考慮教學(xué)內(nèi)容的安排,還需要考慮課程的考試和評(píng)估。在線學(xué)習(xí)平臺(tái)可以關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程,例如對(duì)考試成績(jī)、作業(yè)完成情況和學(xué)習(xí)問(wèn)題的跟蹤記錄。這不僅可以提高教學(xué)質(zhì)量,也能更好的監(jiān)測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在考試評(píng)估時(shí),教師可以采用在線考試的方式,讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成考試,通過(guò)平臺(tái)遞交答卷,不僅加快了考試評(píng)估的速度,也避開(kāi)了傳統(tǒng)方式中的舞弊風(fēng)險(xiǎn)。
第五段:總結(jié)回顧。
在教師居家網(wǎng)課方案中,技術(shù)的應(yīng)用是至關(guān)重要的。因此,在規(guī)劃過(guò)程中,教師需要了解網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的技術(shù)體系及其應(yīng)用,找到具有實(shí)用性和操作便利性的軟件、平臺(tái)和資源,積極尋求教育技術(shù)的支持,提高課堂上的互動(dòng)性和實(shí)用性。此外,在線教學(xué)與傳統(tǒng)的課堂教育也有許多共性,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和情感需求,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn),這些都能有利于在線教育的實(shí)施。在下一個(gè)學(xué)期里,我們將繼續(xù)探索和實(shí)踐,希望能夠取得更好的教學(xué)效果。
網(wǎng)課工作方案篇十八
即使在當(dāng)前的情況下,網(wǎng)課教育仍然是可以為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)教育的合適替代品,同時(shí)也使得學(xué)生能夠繼續(xù)學(xué)習(xí)和參與學(xué)術(shù)討論。 但在實(shí)施這項(xiàng)教育計(jì)劃中意味著需要采取各種策略和措施,才能確保讓學(xué)生在這個(gè)非常時(shí)期獲得最佳的教育體驗(yàn)。 我的經(jīng)驗(yàn)表明,在實(shí)驗(yàn)了多次后,我需要考慮一些重要的方面,才能確保互聯(lián)網(wǎng)教育計(jì)劃的順利實(shí)施。
首先,按照計(jì)劃和時(shí)間表來(lái)規(guī)劃課程很重要。在這個(gè)過(guò)程中,老師需要注意到學(xué)生們可能會(huì)面臨著教學(xué)延遲和學(xué)習(xí)速度的差異,以便他們?cè)谧罴褩l件下參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。 因此,課程的設(shè)置要考慮到準(zhǔn)確的學(xué)習(xí)計(jì)劃,以及孩子們的學(xué)習(xí)需求和程度。 也要充分利用可用的多媒體素材來(lái)增強(qiáng)課程的視覺(jué)效果,以使課程更加生動(dòng)有趣。
其次,建立雙向互動(dòng)很重要。 老師需要在課程中設(shè)立相應(yīng)的互動(dòng)區(qū)域和答疑區(qū)域,這樣學(xué)生可以隨時(shí)與老師互動(dòng),提出問(wèn)題,以便老師及時(shí)解答,更側(cè)重于檢測(cè)學(xué)生的學(xué)術(shù)進(jìn)度和對(duì)某些概念的理解。而老師也可以利用此時(shí)促進(jìn)和鼓勵(lì)學(xué)生的知識(shí)交流,以此來(lái)推動(dòng)學(xué)生更好的表達(dá)自己的想法。
第三,提供多種資源以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。 “一根筋”教育模式是難以滿足每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求的,對(duì)于不同的學(xué)生,其理解和記憶方式也各不相同。因此,老師應(yīng)該準(zhǔn)備多種資源,以便學(xué)生在進(jìn)行網(wǎng)課學(xué)習(xí)時(shí),可以選擇適合他們的資源,如PDF、書(shū)籍、視頻等。 同時(shí),這里也要注意到教學(xué)資源的版權(quán)問(wèn)題,在不侵犯版權(quán)的前提下為學(xué)生提供在線理解相關(guān)的素材仍是可以的。
第四,評(píng)估和記錄學(xué)生的學(xué)術(shù)進(jìn)步。這個(gè)環(huán)節(jié)不少于面授環(huán)節(jié),老師應(yīng)靈活變通,利用測(cè)驗(yàn)、大作業(yè)、在線作業(yè)、答辯等方式記錄針對(duì)性的學(xué)習(xí)進(jìn)步情況,老師必須要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí),明確哪些方面需要幫助,以及哪些方面需要進(jìn)一步強(qiáng)化。 在這個(gè)過(guò)程中,要確保評(píng)估標(biāo)準(zhǔn),這樣可以更加準(zhǔn)確地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。
最后,學(xué)生的反饋很重要。 微信群、QQ群、電子表格、意見(jiàn)箱等多渠道可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生問(wèn)題的及時(shí)處理和反饋。針對(duì)學(xué)生的實(shí)際需求,老師應(yīng)該調(diào)整或改進(jìn)他們的教學(xué)方法和策略。 學(xué)生反饋可以幫助老師定期評(píng)估他們的教學(xué)方法,提高他們的教學(xué)質(zhì)量和效果。
總之,網(wǎng)課教育已成為當(dāng)今新時(shí)代的教學(xué)趨勢(shì),而隨著技術(shù)的不斷更新,其發(fā)展趨勢(shì)也將日趨成熟。在對(duì)此類型的教育做出更多探索的過(guò)程中,教師也需要通過(guò)不斷的嘗試和總結(jié),去理解和應(yīng)用最佳的改進(jìn)方法,滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求,才能實(shí)現(xiàn)更好地實(shí)施網(wǎng)課教育實(shí)施方案。
網(wǎng)課工作方案篇一
孩子們放暑假了,李老師及其同事們?nèi)栽诠ぷ鳡顟B(tài),經(jīng)歷整整一學(xué)期的網(wǎng)課教學(xué)后,李老師說(shuō)“我們前幾天開(kāi)教學(xué)總結(jié)會(huì)時(shí)感觸還真挺多,辛苦而充實(shí)吧?!?BR> 因?yàn)橐咔殛P(guān)系,今年上半學(xué)期,直播課成為許多老師的教學(xué)初體驗(yàn),一開(kāi)始許多老師對(duì)線下轉(zhuǎn)線上有所抵觸,其中有人不喜歡出鏡;有人不直接面對(duì)孩子就無(wú)法上課;有人對(duì)it技術(shù)不熟,覺(jué)得在線教學(xué)特別麻煩。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的網(wǎng)課錘煉,現(xiàn)在許多老師不但能面對(duì)鏡頭自如發(fā)揮,還成為了ppt制作和視頻剪輯的高手。
李老師是上海一所私立學(xué)校的語(yǔ)文老師,目前任教小學(xué)兩二年級(jí),之前從未直播過(guò)的李老師自我調(diào)侃,“從線下到線上,就是從一個(gè)為人師表到十八線的女主播的轉(zhuǎn)變?!痹阽R頭里,她必須格外注重上課表情和語(yǔ)氣,表情可以適當(dāng)夸張,語(yǔ)聲語(yǔ)調(diào)也要比線下更加高低分明,以吸引孩子注意力,“我的學(xué)生年齡段比較小,注意力集中的時(shí)間相對(duì)短,他們多是以感性的角度來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)?!?BR> 改上網(wǎng)課后,老師工作更辛苦了。在上海,中小學(xué)生會(huì)首先統(tǒng)一在“空中課堂”學(xué)習(xí)學(xué)科基本知識(shí)點(diǎn)。正常情況下老師會(huì)提前備兩周課,但疫情期間李老師只能提前一天備課,“空中課堂明早九點(diǎn)的課,老師今晚七點(diǎn)半可以收看,看完晚上八點(diǎn)多左右我們開(kāi)始備課?!睆陌滋焐险n到晚上準(zhǔn)備第二課結(jié)束,老師每天的工作時(shí)間被拉長(zhǎng)了許多。
直播課上李老師要面對(duì)三十多個(gè)學(xué)生,同時(shí)缺乏線下課堂的即時(shí)反應(yīng),尤其低年齡段孩子自制力比較差,小朋友隔著電腦看不到其他同學(xué)時(shí),課堂參與積極性也會(huì)減少。李老師會(huì)花式點(diǎn)名不斷提醒學(xué)生集中注意力,或通過(guò)在線課堂討論區(qū)用選擇題判斷題與學(xué)生互動(dòng)。
張老師則通過(guò)收集一些適合孩子們的笑話謎語(yǔ)等來(lái)吸引孩子注意。她同樣覺(jué)得線上授課比線下更辛苦,“因?yàn)槔蠋熞龊弥鞑ァ?,老師還得把每節(jié)課的內(nèi)容制作成ppt,線上教學(xué)必須作可視化呈現(xiàn)。
增強(qiáng)趣味性以提高學(xué)生注意力成為網(wǎng)課老師們的共識(shí),張老師認(rèn)為網(wǎng)課必須更合理規(guī)劃好時(shí)間分布,“每幾分鐘該做什么都心中有數(shù)。”
點(diǎn):起筆輕,收筆重,上尖下圓似水滴。
提:右下頓筆成斜點(diǎn),右上行筆出鋒快。
張老師通過(guò)編口訣引導(dǎo)孩子在鏡頭前用肢體模仿學(xué)習(xí)感受書(shū)寫(xiě),“我們還會(huì)錄制一些公益性的視頻,供孩子加強(qiáng)練習(xí)。”
“孩子上課的專注力也就在15—20分鐘”,張老師建議把一節(jié)課分成若干個(gè)小單元,每5—8分鐘就讓學(xué)生參與互動(dòng),鼓勵(lì)他們回答問(wèn)題或分享自己的觀察感受,對(duì)表現(xiàn)出色孩子老師多給予表?yè)P(yáng),張老師認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)授課賞識(shí)教育尤為重要。
隨著疫情好轉(zhuǎn),線下課正在逐漸恢復(fù)。文中兩位老師都認(rèn)為未來(lái)線上線下授課形式相結(jié)合,學(xué)生會(huì)獲益更多。李老師希望直播課視頻能累積成共享資源庫(kù),“直播課視頻再編輯后放上平臺(tái),學(xué)生可以反復(fù)觀看學(xué)習(xí)。”
在線教育發(fā)展近20年,從最早的四中網(wǎng)校、黃岡網(wǎng)校,到后來(lái)滬江網(wǎng)校等在線教育機(jī)構(gòu),網(wǎng)課形式從錄播到直播,從大直播到一對(duì)一。“近兩年直播課的紅火與技術(shù)發(fā)展直接相關(guān),”k12英語(yǔ)教育科技公司愛(ài)樂(lè)奇ceo潘鵬凱博士表示,隨著rtc(realtimecommunication實(shí)時(shí)通信)和webrtc(web實(shí)時(shí)通信)技術(shù)發(fā)展普及,在線實(shí)時(shí)互動(dòng)更為順暢,直播課體驗(yàn)得以不斷優(yōu)化,市場(chǎng)接受度自然提高。
網(wǎng)課工作方案篇二
由于此次疫情原因,我們?nèi)珖?guó)上下全體人民響應(yīng)國(guó)家號(hào)召,在家中隔離,少出門(mén),少聚集。但是我們大家在家中停課不停學(xué),老師們紛紛開(kāi)啟了網(wǎng)絡(luò)課堂,網(wǎng)絡(luò)授課,同學(xué)們?cè)诩依飳W(xué)習(xí),與祖國(guó)共同抗擊疫情。
網(wǎng)絡(luò)課堂對(duì)于我們每一個(gè)人包括老師都很新穎,但是大家適應(yīng)性很強(qiáng),一起摸索探究如何把網(wǎng)課上的更好,老師為此付出了更多更多的努力,同學(xué)們也積極配合,共同營(yíng)造了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。我們班的同學(xué)在上網(wǎng)課都非常配合老師,好像比在教室里上課更加積極主動(dòng)了,沒(méi)有遲到早退的現(xiàn)象,更沒(méi)有曠課的現(xiàn)象。大家主動(dòng)克服自己的困難,一起努力上好每一堂課。每位老師都會(huì)提前十分鐘進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)調(diào)試來(lái)保證課堂穩(wěn)定和課堂時(shí)間,同學(xué)們也會(huì)早早進(jìn)入課堂準(zhǔn)備上課。
我感覺(jué)現(xiàn)在上起來(lái)網(wǎng)課比以前好的一點(diǎn)是大家都變得積極起來(lái)了,課堂氛圍非?;钴S,幾乎每個(gè)人都能參與到問(wèn)題回答中來(lái),整堂課的評(píng)論區(qū)都特別熱鬧,大家積極發(fā)言,各抒己見(jiàn)。因?yàn)槔蠋煹膸?dòng)效果好,都不會(huì)出現(xiàn)走神的情況。而且在家里時(shí)間充裕,可以充分的進(jìn)行課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。上網(wǎng)課讓同學(xué)們與老師的溝通也更多了,針對(duì)各種方面,就好像老師一直在身邊,雖然大家沒(méi)有見(jiàn)面,但是感覺(jué)大家相互之間的交流溝通比在學(xué)校時(shí)還要密切。我認(rèn)為現(xiàn)在這種上課模式在老師和同學(xué)的共同努力下效率更高,對(duì)知識(shí)的掌握程度更好。我們?yōu)榱苏莆罩R(shí)而共同進(jìn)步。
現(xiàn)在學(xué)習(xí)效率高,學(xué)習(xí)環(huán)境好,每節(jié)課上的都特別有收獲感。
今年上學(xué)的方式有些特殊,我們停課不停學(xué),要堅(jiān)持學(xué)習(xí)。在2020年的春節(jié)前夕,我們被禁止在各自家中,不能走親訪友,不能放鞭炮,2020我們迎來(lái)的是一個(gè)沒(méi)有聲音的新年,當(dāng)我們?cè)诩抑袝r(shí),全國(guó)的醫(yī)護(hù)人員都已經(jīng)在一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)中開(kāi)始打仗了。
這是自sars之后的又一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng),我們?nèi)珖?guó)人民齊心協(xié)力一起奮斗,打贏這場(chǎng)疫情防衛(wèi)戰(zhàn)!我們作為一名大學(xué)生,雖然不能像醫(yī)護(hù)人員一樣奮戰(zhàn)在疫情的第一線,但是我們會(huì)用我們自己的方式——好好學(xué)習(xí),回?fù)魹?zāi)難!我們?nèi)祟愖鳛樽罡呒?jí)的動(dòng)物,有思想,有報(bào)復(fù),但是我們侵犯了本來(lái)屬于野生動(dòng)物的世界,破壞了自然生存的環(huán)境和食物鏈。要拒絕殺戮,我們應(yīng)該從小做起,愛(ài)護(hù)大自然,愛(ài)護(hù)野生動(dòng)物,給它們一個(gè)安靜祥和的生存環(huán)境。
古人顏真卿在《勸學(xué)詩(shī)》中說(shuō)“黑發(fā)不知勤學(xué)早,白首方悔讀書(shū)遲”。同學(xué)們,雖然我們學(xué)?,F(xiàn)在沒(méi)有按期開(kāi)學(xué),但是現(xiàn)在是對(duì)我們最好的考驗(yàn),我們要和前線工作的叔叔阿姨、哥哥姐姐們并肩作戰(zhàn)!我們的任務(wù)就是在這段時(shí)間里在家好好聽(tīng)課、好好學(xué)習(xí),停課不停學(xué)就是對(duì)抗擊這次疫情的最大支持!作為一名大學(xué)生,我們要加油!為武漢加油!為祖國(guó)加油!
網(wǎng)課工作方案篇三
受新型冠狀病毒疫情的影響,根據(jù)學(xué)校安排,四年級(jí)組開(kāi)展了六周“停課不停學(xué)”的線上教學(xué)活動(dòng)。學(xué)生通過(guò)釘釘app在家打開(kāi)電腦、手機(jī)就可以學(xué)習(xí)、做作業(yè)。既方便,又解決了疫情期間不能到學(xué)校學(xué)習(xí)的難題。
老師們?cè)趯W(xué)校的統(tǒng)一安排下,假期研讀了本冊(cè)教材,并分工進(jìn)行教案的一備編寫(xiě)。疫情期間,老師們又利用各種網(wǎng)絡(luò)資源,參加培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。
自2月24日起,四年級(jí)組的老師便進(jìn)入“開(kāi)學(xué)”狀態(tài),教研組長(zhǎng)劉佩組織組內(nèi)老師不僅制定了切實(shí)可行的線上直播教學(xué)內(nèi)容,還針對(duì)如何有效落實(shí)線上課程做了詳細(xì)分工。
乘眾人之智者,即無(wú)不任也。在開(kāi)展空中課堂教學(xué)期間,為了進(jìn)一步提高線上教學(xué)的可行性與實(shí)效性,每周六下午4點(diǎn),四年級(jí)組的語(yǔ)文教師都會(huì)按時(shí)參加學(xué)校組織的教研活動(dòng)。
在第二周的教研活動(dòng)中,本組的教師王媛就線上教學(xué)如何進(jìn)行有效地預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí),合理布置作業(yè)等內(nèi)容進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)分享。
4月23日,王媛老師承擔(dān)的線上整本書(shū)讀書(shū)交流研討課如期開(kāi)展,為老師們?nèi)绾紊虾谜緯?shū)交流課,拓寬了思路。
4月24日,在對(duì)研討課交流與思考中,四年級(jí)各班又開(kāi)展了假期共讀書(shū)整本書(shū)閱讀交流活動(dòng)。
4月28日、29月,在學(xué)校安排下,四年級(jí)組的四位老師分別在對(duì)四下教材一至四單元進(jìn)行了解讀。
恪盡職守,臻于至善。在新冠肺炎疫情發(fā)生的特殊時(shí)期,“線上教學(xué)”、“主播”老師成了教與學(xué)的首選方式。老師們雖不能在講臺(tái)上手舞足蹈,揮斥方遒。但在忙碌與充實(shí)的線上教學(xué)中,每位老師為了學(xué)生盡自己最大的努力去摸索、去行動(dòng)。劉勰曾說(shuō):“操千曲而后曉聲,觀千劍而后識(shí)器?!睂W(xué)習(xí)應(yīng)該既不囿于學(xué)校圍墻之內(nèi),又不困于時(shí)間、地點(diǎn)之限。相信不論已經(jīng)結(jié)束的線上教學(xué),還是學(xué)校教學(xué)老師們定會(huì)在教和研中、會(huì)在行與思中一次次收獲,一次次成長(zhǎng)。
網(wǎng)課工作方案篇四
疫情當(dāng)前,閆莊小學(xué)全體教師用滿腔熱忱,書(shū)寫(xiě)育人信念;用實(shí)際行動(dòng),詮釋大愛(ài)師魂;用激情與擔(dān)當(dāng),戰(zhàn)勝疫情;用敬業(yè)與智慧,為學(xué)生保駕護(hù)航!疫情之下的線上教學(xué)又過(guò)去了一周,教師和學(xué)生們對(duì)線上教學(xué)是越來(lái)越熟悉,已經(jīng)把它當(dāng)作常規(guī)教學(xué)來(lái)對(duì)待。隨著時(shí)間悄悄過(guò)去,孩子們難免有所倦怠,為了避免重復(fù)性作業(yè)使學(xué)生感到枯燥,老師們集思廣益,創(chuàng)新作業(yè)設(shè)計(jì),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與度和積極性,學(xué)生在動(dòng)手、動(dòng)腦的同時(shí),也加深對(duì)新授知識(shí)的理解與感悟。
語(yǔ)文。
三年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科本周開(kāi)展了第四單元的教學(xué),本單元注重學(xué)生的觀察與思考。在學(xué)習(xí)《花鐘》一課后,同學(xué)們根據(jù)課文內(nèi)容和自己搜索的資料,制作了屬于自己獨(dú)特且美麗的花鐘。
四年級(jí)的孩子們則剛剛邁入現(xiàn)代詩(shī)歌的殿堂,在領(lǐng)悟詩(shī)歌語(yǔ)言優(yōu)美的同時(shí),又感悟了作者的人生百態(tài)。在綜合性學(xué)習(xí)階段自己創(chuàng)作了詩(shī)集,并自己動(dòng)手描繪了詩(shī)歌的封面和插圖,一起來(lái)欣賞一下吧。
數(shù)學(xué)。
三年級(jí)下冊(cè)《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》中,筆算乘法部分不僅是本單元的教學(xué)重點(diǎn),也是本冊(cè)教材的一個(gè)重點(diǎn),在小學(xué)階段“數(shù)與代數(shù)”的學(xué)習(xí)中有著舉足輕重的作用。為此,老師們特意錄制了計(jì)算過(guò)程的講解視頻,規(guī)范學(xué)生的進(jìn)位的書(shū)寫(xiě)。對(duì)于計(jì)算中出現(xiàn)疑問(wèn)的同學(xué),進(jìn)行1vs1的悉心指導(dǎo)。
四年級(jí)的數(shù)學(xué)課堂也是妙趣橫生,老師耐心的講解,細(xì)致的批閱,都是孩子們認(rèn)真聽(tīng)講和進(jìn)步的動(dòng)力。石恒老師雖然是一名男性教師,但是他獨(dú)有的人格魅力,扎實(shí)的教學(xué)功底,都深深吸引著孩子們。
英語(yǔ)。
三年級(jí)英語(yǔ)本周?chē)@人教精通三年紀(jì)下冊(cè),第三單元這一主題組織特色作業(yè)[myfamilytree],將英語(yǔ)學(xué)習(xí)與美術(shù)學(xué)科融合,鼓勵(lì)孩子們畫(huà)出自己的家譜樹(shù),以此培養(yǎng)孩子們尊老愛(ài)幼、熱愛(ài)家庭的良好品質(zhì)。
音樂(lè)。
動(dòng)聽(tīng)的歌聲,優(yōu)美的旋律同樣充斥著四年級(jí)的音樂(lè)課堂。老師給予的專業(yè)指導(dǎo),準(zhǔn)備的精美課件,深深吸引著孩子們盡情投入,大家快來(lái)欣賞吧。
體育。
本周體育課通過(guò)多樣的體育游戲練習(xí)身體,學(xué)生參與體育鍛煉的興趣更加濃郁,在游戲中展現(xiàn)的身體素質(zhì),對(duì)練習(xí)動(dòng)作的反應(yīng),表現(xiàn)得倍棒,玩、學(xué)、練的狀態(tài)意猶未盡!
美術(shù)。
課上同學(xué)十分認(rèn)真,做會(huì)變的紙盒時(shí),有的學(xué)生,不會(huì)反折紙盒,于是直播演示制作方法,大部分同學(xué)都完成的十分認(rèn)真,比上一周停課質(zhì)量明顯提高。
四年級(jí)的美術(shù)課堂更加精彩,碎紙片、扭扭繩、面巾紙都可以成為學(xué)生們創(chuàng)作的材料,就這樣,一件件精美動(dòng)作品在孩子們的手中誕生。孩子們還繪制了“節(jié)約用水”的宣傳畫(huà)。
個(gè)性化輔導(dǎo)。
線上教學(xué),隔離不隔愛(ài),也隔不開(kāi)老師對(duì)孩子的關(guān)心與問(wèn)候。不管是在課上還是課下,三、四年級(jí)組老師對(duì)于學(xué)生的疑問(wèn)都能進(jìn)行耐心細(xì)致地解答,還會(huì)對(duì)家中學(xué)習(xí)困難的同學(xué)多加關(guān)注與指導(dǎo)??吹嚼蠋煹奈淖?,聽(tīng)到老師的聲音,學(xué)生們也不斷被激勵(lì)著,很多同學(xué)會(huì)主動(dòng)與老師分享學(xué)習(xí)和生活中的日常,大家的學(xué)習(xí)都有了很大進(jìn)步。
家校溝通。
很多孩子都是自主在家學(xué)習(xí),難免會(huì)出現(xiàn)一些注意力不集中,懈怠應(yīng)付的問(wèn)題。三、四年級(jí)組的老師們每節(jié)課都會(huì)通過(guò)攝像頭關(guān)注學(xué)生狀態(tài),對(duì)于出勤問(wèn)題和上課狀態(tài)問(wèn)題及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,與家長(zhǎng)商量對(duì)策,同時(shí)注重對(duì)孩子心理健康的保護(hù),切實(shí)做到家校共育,不斷提高線上教學(xué)的效果與質(zhì)量。
網(wǎng)課工作方案篇五
”疫情就是命令,防控就是責(zé)任”。面對(duì)再次來(lái)襲的新冠疫情,校園生活再次按下了暫停鍵,按照省市“停課不停學(xué)”的工作要求,xx三小積極行動(dòng),井然有序地開(kāi)展線上教學(xué)工作。
學(xué)校堅(jiān)持把做好疫情防控工作放在首位,維護(hù)廣大師生健康安全;堅(jiān)持國(guó)家課程學(xué)習(xí)與疫情防控知識(shí)學(xué)習(xí)相結(jié)合,開(kāi)設(shè)了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)、思政、音樂(lè)、體育、美術(shù)、心理、信息、閱讀、校本古詩(shī)等課程,同時(shí)合理安排廣播操、眼保健操、網(wǎng)絡(luò)、升旗儀式、班隊(duì)會(huì),增加愛(ài)國(guó)主義教育、生命教育、公共安全教育、勞動(dòng)教育等方面內(nèi)容。
在全體師生及家長(zhǎng)的共同努力下,xx三小的線上教學(xué)取得了很好的效果,也得到了市區(qū)教育主管部門(mén)及學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)的一致好評(píng)。具體總結(jié)如下:
(一)方案先行——謀定而后動(dòng)。
根據(jù)省市區(qū)級(jí)的統(tǒng)一部署,xx三小成立了以孫茂文校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的工作領(lǐng)導(dǎo)小組,以教導(dǎo)處、政教處為實(shí)施載體的工作指導(dǎo)小組,總結(jié)上次線上教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和不足,結(jié)合我校實(shí)際制定了線上教學(xué)方案,同時(shí)各學(xué)科也根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)制定了學(xué)科實(shí)施方案。各年級(jí)的學(xué)習(xí)在指導(dǎo)方案的先行部署下順利推進(jìn)。
(二)集體備課——未雨而綢繆。
為扎實(shí)推進(jìn)線上教學(xué),在各學(xué)科主任和教研組長(zhǎng)的引領(lǐng)下,我校以年級(jí)為單位,由備課組長(zhǎng)組織,依據(jù)課程計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度,開(kāi)展每周一次的常態(tài)化集體備課。
一個(gè)月的線上教學(xué),各年級(jí)各學(xué)科不再拘泥于每周的集體備課,而是每天都會(huì)不定時(shí)進(jìn)行集備研討活動(dòng)。在備課組長(zhǎng)的組織下,借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行備課研討、分工明確、責(zé)任到人,并充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神,分工搜集整理優(yōu)化相關(guān)教學(xué)資源,如:微課視頻、ppt等,再對(duì)作業(yè)、學(xué)科實(shí)踐等進(jìn)行精心設(shè)計(jì),使每位老師將每個(gè)單元、每一節(jié)內(nèi)容的重難點(diǎn)摸準(zhǔn)吃透,有效指導(dǎo)了學(xué)生的預(yù)習(xí)和答疑,也為復(fù)課后的教學(xué)提前打好了基礎(chǔ)。
(三)以生為本,異彩而紛呈。
學(xué)生是課堂的主角,演繹著課堂的精彩。線上教學(xué),同樣是學(xué)生的快樂(lè)天地。
1、晨讀好時(shí)光,誦讀興味長(zhǎng)。
一大早,各年級(jí)的語(yǔ)文老師根據(jù)本年級(jí)的研討情況發(fā)布了晨讀任務(wù)。孩子們有滋有味、繪聲繪色地朗讀起來(lái),誦一段國(guó)學(xué)經(jīng)典,涵養(yǎng)心靈;背兩首盛名古詩(shī),啟迪智慧;讀幾段心旌蕩漾的文字,悟情悟意悟自己……三十分鐘的晨讀時(shí)間,充實(shí)而有意義。
2、快樂(lè)新課堂,邀約“線”上見(jiàn)。
疫情反彈,校園空寂,線上教學(xué)延展著學(xué)習(xí)的美麗。每到上課時(shí)間,各學(xué)科教師根據(jù)課程安排,根據(jù)班級(jí)情況提前發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)單、預(yù)習(xí)要求、作業(yè)布置等事宜,并在線監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,對(duì)于不明白的問(wèn)題及時(shí)予以交流和指導(dǎo)。
學(xué)生完成作業(yè)后,拍照提交,以便老師批閱,每一份作業(yè)都飽蘸著熱情,書(shū)寫(xiě)著對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)。老師針對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)及易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn),適時(shí)進(jìn)行直播講解互動(dòng)答疑,增強(qiáng)了線上教學(xué)的指導(dǎo)性與針對(duì)性。
3、橫撇豎捺提,正是練字時(shí)。
一點(diǎn)一滴長(zhǎng),一豎字鏗鏘。鉛筆字里寫(xiě)童年,鋼筆字里話成長(zhǎng)。
每周的書(shū)法課的練字時(shí)間,讓這個(gè)假期更加充實(shí),更有意義。老師們提前下載練字視頻,制定練字任務(wù),學(xué)生跟著視頻一筆一劃用心練習(xí),也許每一次的字都不是最漂亮的,也許有的學(xué)生的字看上去并不十分規(guī)范,但每一次認(rèn)真地練習(xí),都是童心飽滿的醞釀,都讓我們感受到進(jìn)步的能量。
4、活動(dòng)進(jìn)課堂,實(shí)踐提素養(yǎng)。
學(xué)校開(kāi)展數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng),不僅僅傳授數(shù)學(xué)知識(shí),而是教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,同時(shí)使學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際相聯(lián)系,在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題,創(chuàng)造性地解決新問(wèn)題,從而獲得綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和方法,提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。
5、七彩童年夢(mèng),閱讀伴我行。
閱讀是精神的旅行,是思想的馳騁,是語(yǔ)文教學(xué)的生命。xx三小線上教學(xué)的特色之一就是把閱讀落到了實(shí)處,讓閱讀在學(xué)生自己的小小天地中深深扎根。各個(gè)年級(jí)的語(yǔ)文教師都在推進(jìn)適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的書(shū)目或者文章,讓學(xué)生在閱讀中積淀,在閱讀中收獲,在閱讀中感悟,寫(xiě)作也因閱讀而結(jié)出智慧的碩果。
閱讀的過(guò)程中,老師格外重視閱讀方法的指導(dǎo)和閱讀成果的分享。通過(guò)一系列的在線讀書(shū)活動(dòng),三小的孩子在字里行間接受精神的洗禮。
6、科學(xué)小實(shí)驗(yàn),探索大奧秘。
為了讓線上科學(xué)課堂更加有趣味,老師們?cè)谥v授教材知識(shí)的基礎(chǔ)上,還格外重視學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究興趣的培養(yǎng),利用有趣的實(shí)驗(yàn)豐富學(xué)生在家學(xué)習(xí)的同時(shí),更緩解孩子們緊張的心情,同學(xué)們?cè)谖⒄n的引導(dǎo)下,就地取材,利用家中常見(jiàn)的材料,如:廢舊紙箱、水杯、食用鹽、白醋、礦泉水瓶、蠟燭等,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中處處有科學(xué),體驗(yàn)到小實(shí)驗(yàn)背后的大學(xué)問(wèn)。
7、把災(zāi)難當(dāng)教材,上好思政大課。
我校道德與法治教師努力化疫情危機(jī)為教育契機(jī),堅(jiān)持知識(shí)傳授與價(jià)值引領(lǐng)相統(tǒng)一,除了教授教材知識(shí),還充分運(yùn)用疫情防控中思政育人素材,打造“抗疫思政立體課堂”,將思政小課堂與社會(huì)大課堂相結(jié)合,實(shí)現(xiàn)了“停學(xué)不停課、思政不斷線”,有效保障了思政課的教育教學(xué)質(zhì)量。
接下來(lái),我們還會(huì)挖掘?yàn)榭挂咦龀鐾怀鲐暙I(xiàn)的教師、家長(zhǎng)這方面的教育素材,在思政課上進(jìn)行宣傳,讓學(xué)生深刻領(lǐng)悟“哪有什么歲月靜好,只不過(guò)是有人在為我們負(fù)重前行”,同時(shí)也讓這些抗疫人員的孩子為自己的老師、父母感到驕傲和自豪。學(xué)校會(huì)通過(guò)多種途徑,給予抗疫人員子女特別的關(guān)懷,讓他們感受到來(lái)自學(xué)校和老師的溫暖。
8、停課不停學(xué),護(hù)“心”有良方。
在這個(gè)非常時(shí)期,孩子們?cè)俣乳_(kāi)啟居家學(xué)習(xí)模式,這種改變,可能會(huì)讓他們產(chǎn)生不良情緒的時(shí)候波動(dòng),為了讓孩子們能夠保持樂(lè)觀心態(tài),科學(xué)面對(duì)疫情,積極應(yīng)對(duì)困難,學(xué)校隔周一節(jié)心理輔導(dǎo)課,力求讓孩子們?cè)谀婢持袑W(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng),收獲成長(zhǎng)。
(四)勞逸結(jié)合——知止而有得。
為了學(xué)生的身心健康,避免長(zhǎng)時(shí)間接觸電子產(chǎn)品和低頭學(xué)習(xí),學(xué)校已開(kāi)展并將繼續(xù)開(kāi)展一些豐富有趣、力所能及的實(shí)踐活動(dòng)。
1、體育老師線上教學(xué)居家體育鍛煉項(xiàng)目,有趣且有用,強(qiáng)健了學(xué)生的體魄。
2、美術(shù)、音樂(lè)老師的線上教學(xué)內(nèi)容,陶冶了學(xué)生的情操,也提升了學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)。
3、為豐富學(xué)生在疫情期間的勞動(dòng)體驗(yàn),xx三小利用家庭資源,開(kāi)展“學(xué)習(xí)生活技能,家務(wù)勞動(dòng)我能行”勞動(dòng)教育活動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生在完成學(xué)習(xí)任務(wù)以后,積極參與居家勞動(dòng),如煮飯、炒菜、洗碗、拖地、洗衣服等,讓孩子在勞動(dòng)中體驗(yàn)快樂(lè),收獲本領(lǐng),增進(jìn)親子感情。
(五)適時(shí)評(píng)價(jià)——激勵(lì)共成長(zhǎng)。
xx三小的老師們每天對(duì)孩子們上交的作業(yè)都會(huì)及時(shí)進(jìn)行批閱,然后進(jìn)行點(diǎn)評(píng),針對(duì)有共性的問(wèn)題進(jìn)行網(wǎng)上解答。每天有固定的時(shí)間段進(jìn)行作業(yè)反饋,通過(guò)老師的助學(xué),讓學(xué)生更扎實(shí)地掌握所學(xué)的知識(shí)。每天都會(huì)有學(xué)生因作業(yè)認(rèn)真登上光榮榜,極大地激發(fā)了學(xué)生居家學(xué)習(xí)的熱情。
接下來(lái),學(xué)校還會(huì)召開(kāi)線上總結(jié)表彰會(huì),從不同層面對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),讓學(xué)生的居家學(xué)習(xí)更有動(dòng)力,促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展。
(六)監(jiān)督指導(dǎo)——齊抓而并進(jìn)。
學(xué)校成立了由校長(zhǎng)、年級(jí)主任組成的在線教學(xué)監(jiān)測(cè)、評(píng)估管理小組。管理小組成員每天深入各班級(jí)釘釘群,監(jiān)督、檢查、指導(dǎo)各班級(jí)在線教學(xué)情況并做好教師考勤匯總統(tǒng)計(jì)等工作。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行方案修訂、行動(dòng)整改,領(lǐng)導(dǎo)管理小組的隨時(shí)督查與指導(dǎo),有力地保障了xx三小線上教學(xué)工作的規(guī)范、順利、高效開(kāi)展。
1、部分學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng),自覺(jué)性不夠,自主學(xué)習(xí)能力偏弱,跟不上老師講課的思維。
2、網(wǎng)絡(luò)有時(shí)會(huì)出現(xiàn)擁堵問(wèn)題,影響效率。
1、加強(qiáng)學(xué)生線上學(xué)習(xí)的方法教育,如提倡“先預(yù)習(xí)再聽(tīng)課”的方法,可以有效提高聽(tīng)課效率。
2、爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持,盡可能多一些陪伴和督促。
1、繼續(xù)進(jìn)行常規(guī)線上教學(xué)及常態(tài)化集體備課。
2、開(kāi)展線上教研。
時(shí)勢(shì)維艱,砥礪共進(jìn),讓我們用比此前更多的愛(ài)、勇氣與責(zé)任共渡難關(guān)。未來(lái)xx三小的每一位教師必將牢記初心使命,恪盡職守、勇于擔(dān)當(dāng),以網(wǎng)絡(luò)為媒,教與學(xué),家與校,師與生,共同戰(zhàn)“疫”,將本職工作做實(shí)做細(xì),推進(jìn)各項(xiàng)教育教學(xué)工作穩(wěn)中提振,為線上教學(xué)提交一份滿意的答卷。
網(wǎng)課工作方案篇六
在學(xué)校延遲開(kāi)學(xué),教師“離校不離教“,學(xué)生“停課不停學(xué)”的非常時(shí)期,在線教學(xué)成為主要教學(xué)方式全面實(shí)施,確實(shí)猝不及防,但又勢(shì)不可擋。面對(duì)全員參與的大規(guī)模在線教學(xué)實(shí)踐,教師和學(xué)生們?cè)诖胧植患暗拿y和準(zhǔn)備不足的焦慮中,既“不適應(yīng)”,又“不滿意”。這種“糟糕”感覺(jué)的吐槽,曾一度霸屏,好在有官方解讀和專業(yè)指導(dǎo)的及時(shí)介入,使得在線教學(xué)的實(shí)踐和感受迅速得到改善。但是,和教育行業(yè)的所有改變一樣,在線教學(xué)的改善過(guò)程也不會(huì)是一蹴而就,其中涉及諸多隱性因素的融合與協(xié)調(diào),可能還任重道遠(yuǎn)。
客觀地講,是這次疫情提供了大規(guī)模在線教學(xué)實(shí)踐的契機(jī),也只是應(yīng)對(duì)這次疫情才開(kāi)展了大面積的在線教學(xué)。俗話說(shuō),兩弊相衡取其輕,兩利相權(quán)取其重。個(gè)別炮轟當(dāng)前在線教學(xué)種.種不是者,完全沒(méi)有必要,因?yàn)樵诰€教學(xué)本身并沒(méi)有錯(cuò)。我們應(yīng)該堅(jiān)定地承認(rèn),隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)+教育的普及性推廣,在線教學(xué)無(wú)論是作為一種課程形態(tài)(如慕課),還是作為一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)(如翻轉(zhuǎn)課堂),正快速“飛入尋常百姓家”,使得學(xué)校教育實(shí)踐的方式和能力整體得以改進(jìn),成為推動(dòng)整個(gè)教育變革的重要力量,已經(jīng)是毋容置疑事實(shí)。
當(dāng)然,當(dāng)前大規(guī)模開(kāi)展的在線教學(xué)實(shí)踐,有其特殊的背景和使命,有能求全責(zé)備。疫情期間,大規(guī)模開(kāi)展在線教學(xué)實(shí)踐,是為支持學(xué)生“停課不停學(xué)”,更是為服務(wù)學(xué)生“停課不停學(xué)”。換個(gè)角度講就是,在線教學(xué)并不完全等同于“停課不停學(xué)”,在線教學(xué)只是“停課不停學(xué)”的一種途徑和方式,在線教學(xué)并不能完全達(dá)成“停課不停學(xué)”的初心和使命,因?yàn)椤巴Un不停學(xué)”的“學(xué)”,是廣義的“學(xué)”,凡是能讓學(xué)生獲得知識(shí)、信息、經(jīng)驗(yàn)、感受的.載體和渠道,都可以是學(xué)習(xí)的資源,只要有助于學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)步的內(nèi)容和方式都是可以的。
既然當(dāng)前的在線教學(xué)是作為一種教學(xué)方式,那么確認(rèn)在線教學(xué)的本質(zhì)特征所需關(guān)注的角度,依然是“教學(xué)”,而非“在線”。我們知道,要認(rèn)識(shí)一種教學(xué)方式的本質(zhì)特征(規(guī)律),必須從教和學(xué)的行為的關(guān)系來(lái)認(rèn)識(shí)。在線教學(xué)與以人際直接互動(dòng)為主要形式的面授教學(xué)相比,與能夠直接、實(shí)時(shí)、連續(xù)互動(dòng)的課堂教學(xué)相比,本質(zhì)的區(qū)別就是教的行為與學(xué)的行為在時(shí)空上是分離的,是基于媒介的教學(xué)實(shí)踐。學(xué)生在線學(xué)習(xí)的環(huán)境、習(xí)慣與方式與線下學(xué)習(xí)大不一樣,我們經(jīng)??吹綄W(xué)生都在線上,但他們是否都在學(xué)習(xí),是一個(gè)大大的問(wèn)號(hào)。因此,在線教學(xué)的作用發(fā)揮是條件的,尤其是居家在線學(xué)習(xí),教師、家長(zhǎng)、學(xué)生三者一旦其中一方缺失,在線教學(xué)的質(zhì)量就失去保障。
在線教學(xué)的關(guān)鍵抓手,是如何在教和學(xué)時(shí)空分離的情況下,能夠像課堂教學(xué)那樣實(shí)現(xiàn)教對(duì)學(xué)的促進(jìn)作用?;蛘哒f(shuō),決定在線教學(xué)質(zhì)量好壞的關(guān)鍵,主要不是“在線”呈現(xiàn)是否清楚,而是在于教的行為是否有效地促進(jìn)學(xué)的行為,在于教的行為和學(xué)的行為相互作用的程度和成效。教學(xué)本身就是教和學(xué)的雙邊互動(dòng)活動(dòng),而且“學(xué)主教從”,沒(méi)有“學(xué)”的真實(shí)發(fā)生,也就無(wú)所謂“教”的存在。忽略了學(xué)生是否“在學(xué)習(xí)”、是否“真學(xué)習(xí)”,我們千辛萬(wàn)苦的在線教學(xué),就很容易出現(xiàn)高投入、低回報(bào),高期望、低實(shí)效的尷尬局面。
明確在線教學(xué)的關(guān)鍵抓手是“促學(xué)”,在線教學(xué)方案設(shè)計(jì)就浮出水面。顯而易見(jiàn),能否促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)真實(shí)發(fā)生,是評(píng)判在線教學(xué)方案優(yōu)劣的核心標(biāo)準(zhǔn)。評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)是否真實(shí)發(fā)生,一是看是否經(jīng)歷了真實(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程,二是看能否表現(xiàn)出真實(shí)的學(xué)習(xí)成果。如此說(shuō)來(lái),在線教學(xué)方案設(shè)計(jì)的思路,一是設(shè)計(jì)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)真實(shí)發(fā)生的基本環(huán)節(jié)、任務(wù)問(wèn)題、流程步驟、學(xué)法指導(dǎo)、互動(dòng)方式等,二是要設(shè)計(jì)促使學(xué)生學(xué)習(xí)真實(shí)發(fā)生的評(píng)價(jià)任務(wù)、評(píng)價(jià)方法、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)反饋、學(xué)習(xí)反思等。指向?qū)W生學(xué)習(xí)的在線教學(xué)方案設(shè)計(jì),是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的在線教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。
總之,當(dāng)前在線教學(xué)問(wèn)題歸根都是導(dǎo)學(xué)、促學(xué)、助學(xué)的問(wèn)題,每個(gè)問(wèn)題都是一個(gè)系統(tǒng),核心是學(xué)生的`自主學(xué)習(xí)和自我管理的素養(yǎng),因?yàn)橹挥心軌蚣ぐl(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育,才是真正的教育。如何開(kāi)展在一線教育?近期網(wǎng)上有很多文章、講座和視頻報(bào)告,內(nèi)容非常全面,很值得探究,也很有借鑒價(jià)值。學(xué)生究竟需要怎樣的在線教學(xué)?絕不是我所能回答得了的問(wèn)題,只能結(jié)合自己的心得體會(huì)簡(jiǎn)單談?wù)?。歸結(jié)為一句話就是,學(xué)生需要能夠幫助其真正學(xué)會(huì)的在線教學(xué)。
網(wǎng)課工作方案篇七
停課不停學(xué),使得線上教學(xué)成為主要的課堂教學(xué)形式,老師成為“網(wǎng)紅主播”,學(xué)生成為“忠實(shí)粉絲”。線上教學(xué)中出現(xiàn)的教與學(xué)在空間上的分離,使得許多老師、家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)線上教學(xué)的效果的保障產(chǎn)生了擔(dān)憂。用“三心”做好教學(xué)工作,教學(xué)效果會(huì)提高。
線上教學(xué)相對(duì)與線下教學(xué),教案顯得更加重要。線上教學(xué)教案是學(xué)生熟悉教材和教學(xué)內(nèi)容的輔助資料,也是充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)積極性的一個(gè)手段。線上教學(xué)對(duì)教案的編寫(xiě)提出了新的更高要求:不僅要讓學(xué)生明白學(xué)什么,而且還要指導(dǎo)學(xué)生怎么學(xué);不僅要落實(shí)課本基礎(chǔ)知識(shí),還要解決學(xué)生對(duì)基本概念的理解以及對(duì)課本知識(shí)的擴(kuò)充;不僅要求學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí),而且對(duì)學(xué)生學(xué)科能力培養(yǎng)提出新的挑戰(zhàn)。這種教案的編寫(xiě),既要求我們?cè)谡n前優(yōu)選優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源,而且要求我們要加強(qiáng)天天教研,用集體智慧不斷修改與完善教案。因此,細(xì)心編寫(xiě)教案可以補(bǔ)充線上教學(xué)與線下教學(xué)之間存在的不足。
線上教學(xué)與線下教學(xué)相比,出現(xiàn)了教與學(xué)在空間上的分離,也無(wú)法直觀的看到學(xué)生聽(tīng)課的效果,加之線上教學(xué)學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間在網(wǎng)上學(xué)習(xí),會(huì)產(chǎn)生視覺(jué)疲勞。相比線下教學(xué),更要求老師在教學(xué)過(guò)程中,精心選取教學(xué)中的重難點(diǎn)和高頻考點(diǎn),進(jìn)行教學(xué)。這就使得精心篩選教學(xué)內(nèi)容顯得尤為重要,要在短時(shí)間內(nèi)解決教學(xué)過(guò)程中學(xué)生容易忽視或難以理解的內(nèi)容,提高課堂效率。因此,線上教學(xué)精心篩選教學(xué)內(nèi)容顯得尤為重要,精講少講,給學(xué)生以學(xué)習(xí)的方法,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)科思維。
線上教學(xué)由于是教與學(xué)的分離,所以無(wú)法直觀地解決學(xué)生存在疑問(wèn)。課后耐心地解答學(xué)生疑問(wèn),成為解決課堂遺留問(wèn)題的主陣地,也是落實(shí)教學(xué)效果的必要補(bǔ)充。在實(shí)際教學(xué)中,由于學(xué)生水平的差異,學(xué)生的疑問(wèn)會(huì)很多。因此,面對(duì)諸多疑問(wèn),我們應(yīng)該耐心地對(duì)每位學(xué)生的疑問(wèn)做出更為容易理解的解答,在解答疑問(wèn)中,培養(yǎng)學(xué)科能力與方法。
總之,線上教學(xué)對(duì)于我們來(lái)是全新的教學(xué)模式的實(shí)踐,對(duì)我們的傳統(tǒng)教學(xué)思維與技巧是沖擊,更對(duì)我們傳統(tǒng)的教學(xué)思想提出了新的更高的挑戰(zhàn)。只要我們抓住“課前學(xué)生自學(xué)有針對(duì)性、課中精講有突破性、課后答疑有實(shí)效性”三大節(jié)點(diǎn),線上教學(xué)一樣可以很精彩。
網(wǎng)課工作方案篇八
今年全國(guó)上下因新冠狀病毒的影響,開(kāi)始進(jìn)行網(wǎng)上教育。隨著各地病毒實(shí)際情況,學(xué)校開(kāi)學(xué)接踵而來(lái),學(xué)生開(kāi)始上學(xué),預(yù)示著網(wǎng)絡(luò)授課的結(jié)束。它的結(jié)束也是作為一個(gè)班級(jí)的管理者的忙碌生活的結(jié)束,也是班主任另一個(gè)忙碌生活的開(kāi)始。
由于網(wǎng)絡(luò)授課不能直接面對(duì)學(xué)生,手把手教學(xué)生,我們是學(xué)生和家長(zhǎng)及一科老師的中間人,不管是什么樣的事,班主任都得插手管。對(duì)于班主任來(lái)說(shuō),既是一種挑戰(zhàn),又是一種給自己帶來(lái)成長(zhǎng)的方式。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排班主任用釘釘群進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)授課,班主任就得通知每一位學(xué)生及家長(zhǎng)需要在網(wǎng)上上課,要下載釘釘群,并給家長(zhǎng)說(shuō)清如何的下載,第一是什么,第二是什么……步驟還發(fā)到微信群里,家長(zhǎng)和學(xué)生不懂的還可以照著群里發(fā)的做,如何還有不懂的,可以問(wèn)我。
因?yàn)槭窃诰W(wǎng)上學(xué)習(xí),沒(méi)有老師在學(xué)生身邊監(jiān)督,只能隔空喊話,顯然這是不行,又加上面對(duì)的是九年義務(wù)教育階段的學(xué)生,自控能力低和其它方面也不成熟,家長(zhǎng)朋友們不得不協(xié)助來(lái)完成。
作為班主任要把學(xué)生的課程學(xué)習(xí)情況與家長(zhǎng)們一一進(jìn)行交流溝通,讓家長(zhǎng)們做好配合工作。有時(shí)間家長(zhǎng)做的很不到位,得打電話通知。有個(gè)別家長(zhǎng)不是很配合,在給家長(zhǎng)講清學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的利與弊時(shí),家長(zhǎng)才逐步的轉(zhuǎn)變看法和思想,這些工作聽(tīng)起來(lái)有些繁瑣,但是實(shí)際上操作起來(lái)是更加的不容易,需要聯(lián)系到每一位家長(zhǎng),對(duì)很多家長(zhǎng)做工作。
好在自己的堅(jiān)持和努力,以及家長(zhǎng)朋友們積極配合,讓學(xué)生在網(wǎng)上學(xué)習(xí)了幾個(gè)月。在這幾個(gè)月中的網(wǎng)絡(luò)課程,學(xué)生家長(zhǎng)積極地配合我是萬(wàn)分的感謝。
除了學(xué)生的家長(zhǎng),最最重要的也是最最難以管理的還是學(xué)生,要不是有家長(zhǎng)們的大力配合,真不知道我如何能管理豪他們,讓他們?cè)诩依飳W(xué)完這幾個(gè)月的網(wǎng)課,每周的周一召開(kāi)班會(huì),具體介紹上周情況,對(duì)于變現(xiàn)好的及時(shí)給予表?yè)P(yáng),并對(duì)該生的家長(zhǎng)積極配合也提出表?yè)P(yáng);對(duì)于變現(xiàn)不好的給予批評(píng),仍通知該生家長(zhǎng)督促學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習(xí)。
每一科作業(yè)都要傳到釘釘群的家校本中,每次都會(huì)有這么幾個(gè)或者那么幾個(gè)學(xué)生完不成,只能還得給學(xué)生的家長(zhǎng)交流,做好監(jiān)督工作。但是這其中仍有一個(gè)弊端,那就是作業(yè)中的錯(cuò)誤,無(wú)法在學(xué)生寫(xiě)的作業(yè)上批改,只能用文字描述學(xué)生作業(yè)中的問(wèn)題及其如何的去改正,感覺(jué)很是不適應(yīng)。
各科老師在網(wǎng)上講完課后,把講課過(guò)程中及其講后的作業(yè)情況,反饋給我后,我立馬著手去解決。并把解決的情況和任課老師說(shuō),一起對(duì)出現(xiàn)問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行教育。
總之,網(wǎng)上授課在學(xué)校的統(tǒng)一安排下,各位班主任從班里的學(xué)生情況出發(fā),靈活的多變的去管理本班班級(jí)。通過(guò)這次疫情時(shí)期網(wǎng)上的學(xué)習(xí),讓自己感覺(jué)到學(xué)生真的是不聽(tīng)話,做到家庭和學(xué)校雙方相互結(jié)合才能讓學(xué)生有好的收獲,只靠一方是不行的。
網(wǎng)課工作方案篇九
2020年是注定要被計(jì)入史冊(cè)的一年,這一年由于新冠肺炎的影響,我們要推遲將近一個(gè)月才會(huì)開(kāi)學(xué),根據(jù)教育部的規(guī)定我們要做到停課不停學(xué)。我們學(xué)校使用的是省教育廳發(fā)布的“名校同步課堂”資源,學(xué)生可以通過(guò)電視,電腦,手機(jī)同步觀看各年級(jí)的課程,同時(shí)也支持點(diǎn)播回放。另外也要求有當(dāng)天課程的任課教師直播答疑和在線輔導(dǎo)。
英語(yǔ)每周三節(jié)課,比我們平時(shí)的每周五節(jié)課的密度要小些。課的進(jìn)程就會(huì)相對(duì)來(lái)說(shuō)慢下來(lái),對(duì)于學(xué)習(xí)自覺(jué)性好的同學(xué)是會(huì)有利于他們鞏固學(xué)過(guò)的知識(shí),但對(duì)于自覺(jué)性差的同學(xué)由于少了監(jiān)督,少了課程的時(shí)間他們可能會(huì)相對(duì)懶散些。上了一周課后感覺(jué)從剛開(kāi)始的慌亂中已經(jīng)慢慢適應(yīng)過(guò)來(lái)了,也慢慢發(fā)現(xiàn)了網(wǎng)課的些問(wèn)題。
首先最大的問(wèn)題是無(wú)法監(jiān)督學(xué)生。當(dāng)我寫(xiě)下這個(gè)問(wèn)題時(shí)我腦海中出現(xiàn)的是尹建莉老師在《好媽媽勝過(guò)好老師》一書(shū)中提到了應(yīng)該給與孩子絕對(duì)的自由,自由的孩子最自覺(jué)。人生來(lái)不是為了了讓別人去“管”的,自由是每個(gè)人骨子里最珍愛(ài)的東西。兒童尤其應(yīng)該舒展他們的天性,無(wú)拘無(wú)束第成長(zhǎng)。兒童是一個(gè)完美獨(dú)立存在的世界,他幼小身體里深藏著無(wú)限蓬勃的活力,他在生命的成長(zhǎng)中有一種自我塑造、自我形成的表達(dá)潛力,就如一顆種子里藏著根莖、葉片、花朵,在合適的條件下自然會(huì)長(zhǎng)出來(lái)一樣。一個(gè)被管制太多的孩子,他會(huì)逐漸從權(quán)威家長(zhǎng)手下的“聽(tīng)差”,變成自身壞習(xí)慣的“奴隸”。如果我們事事都想監(jiān)督他,事事都要他們聽(tīng)從我們的建議,有時(shí)候可能會(huì)與我們?cè)O(shè)想的方向相反,走向?qū)α⒚?。特別是對(duì)于六年級(jí)下期的孩子本身已經(jīng)進(jìn)入到了叛逆期,如果我們管的過(guò)多,過(guò)嚴(yán)有時(shí)候未必是好事。正好趁這個(gè)特殊時(shí)期鍛煉孩子的自覺(jué)性,讓他學(xué)會(huì)為自己負(fù)責(zé)。也許現(xiàn)在正是那個(gè)合適的自然環(huán)境。所以這最大的問(wèn)題好像也不是問(wèn)題了而是教育的契機(jī),就看我們教師能否抓住。
第二個(gè)問(wèn)題是改作業(yè)。因?yàn)樽鳂I(yè)是讓學(xué)生寫(xiě)到本上拍照上傳到釘釘?shù)募倚1镜?,每次作業(yè)總是有幾位同學(xué)不完成作業(yè),以前在學(xué)??梢悦鎸?duì)面的督促他們完成作業(yè),但現(xiàn)在鞭長(zhǎng)莫及,只能給家長(zhǎng)發(fā)信息打電話進(jìn)行督促,效果不明顯。另外作業(yè)中總是有各種錯(cuò)誤,無(wú)法在學(xué)生寫(xiě)的作業(yè)上批改,只能另外用文字描述出來(lái)學(xué)生的問(wèn)題及如何改正,感覺(jué)費(fèi)時(shí)費(fèi)力效率低下,雖然要求同學(xué)們將有錯(cuò)誤的地方重新訂正,但具體訂正的怎么樣,每次只有五六位同學(xué)有作業(yè)訂正后的反饋。作業(yè)是對(duì)學(xué)生上課狀態(tài)和問(wèn)題的反饋,是老師了解學(xué)生的一個(gè)途徑,而現(xiàn)在這條道路貌似有點(diǎn)堵塞了。如何從其他途徑得知學(xué)生的真實(shí)反應(yīng)是目前考慮的一個(gè)重點(diǎn)。
第三個(gè)問(wèn)題是由于老師講課是全英授課,有些程度弱的同學(xué)聽(tīng)起來(lái)比較吃力,也有同學(xué)反映聽(tīng)不太懂。雖然自己平時(shí)的課堂上一直堅(jiān)持盡量用英語(yǔ)講課,但為了照顧一部分比較弱的同學(xué),很多時(shí)候我如果看到他們沒(méi)有聽(tīng)懂我的指令的話會(huì)用漢語(yǔ)重復(fù)一遍,但網(wǎng)課由于無(wú)法跟學(xué)生進(jìn)行交流,老師上課時(shí)也就無(wú)法根據(jù)學(xué)生的具體情況而做出改變了,只能根據(jù)經(jīng)驗(yàn)和大多數(shù)學(xué)校的學(xué)情來(lái)設(shè)計(jì)課。從這一點(diǎn)上也能看出我們根據(jù)具體學(xué)情來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和方法的重要性。上學(xué)期我們區(qū)外國(guó)語(yǔ)小學(xué)的一名老師來(lái)我們學(xué)校交流,外國(guó)語(yǔ)小學(xué)的成績(jī)?cè)谖覀儏^(qū)一直是數(shù)一數(shù)二的,來(lái)我們學(xué)校交流的老師更是他們學(xué)校的翹楚,但是一學(xué)期下來(lái)她所帶的班級(jí)期末考試成績(jī)并不好,甚至比原來(lái)還有退步,學(xué)校也覺(jué)得奇怪,在教研組內(nèi)我們也探討了原因,她的課我們也多次聽(tīng)過(guò),單從課的設(shè)計(jì)上是毫無(wú)問(wèn)題的,可以說(shuō)是我們學(xué)習(xí)的榜樣,但總感覺(jué)課堂上少了點(diǎn)什么東西?在深入思考后我感覺(jué)還是對(duì)學(xué)情的把握不到位,我們學(xué)校作為城鄉(xiāng)結(jié)合部的一所小學(xué),無(wú)論是在生源上還是在家長(zhǎng)素質(zhì)上都無(wú)法跟處于市區(qū)的外國(guó)語(yǔ)小學(xué)相比,特別是上學(xué)期剛經(jīng)歷過(guò)三校合一,學(xué)生和家長(zhǎng)都要有一個(gè)磨合期,學(xué)情就更復(fù)雜了一些,不先搞清楚這些就急于備課勢(shì)必會(huì)得不償失。
第四個(gè)問(wèn)題是無(wú)法安靜辦公。由于要在家里辦公,八歲的老大要上網(wǎng)課,兩歲的老二要人帶,老公也要網(wǎng)上辦公,本來(lái)想著讓爺爺奶奶過(guò)來(lái)幫忙帶老二哪,結(jié)果老二天天哭著找爸爸,找媽媽,根本不理他們,下午十幾分鐘的直播答疑他能把嗓子哭啞了。加上由于疫情整天都要待在家里,在老家散漫慣了的老兩口天天吵著要回去,以前去了學(xué)校,沒(méi)辦法老二鬧一會(huì)也就跟爺爺奶奶玩了,再加上他們還可以去外邊玩,相對(duì)來(lái)說(shuō)會(huì)好點(diǎn)?,F(xiàn)在是公事加家事天天搞得苦不堪言,身心俱憊,沒(méi)有時(shí)間靜心思考,沒(méi)有時(shí)間認(rèn)真?zhèn)湔n。為了解決這個(gè)問(wèn)題我跟老公商量了很多次雖然沒(méi)能找到一個(gè)兩全其美的辦法,但有些事情是我們可以嘗試的比如坐下來(lái)跟爺爺奶奶好好談?wù)?,心平氣和的講講當(dāng)前的問(wèn)題和形勢(shì),也傾聽(tīng)傾聽(tīng)他們心底的想法,相信我們一定是可以互相理解的。同時(shí)我們也迫切的希望疫情能夠早日結(jié)束,讓一切回歸正常。
停課不停學(xué),讓我們可以更深入的去思考學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律到底是什么?怎樣的課堂更有力于我們的學(xué)生?也讓我們站在時(shí)代的前沿,利用互聯(lián)網(wǎng)加的模式重新審視自己的課堂。同時(shí)也讓我們思考了怎樣的親子關(guān)系,家庭關(guān)系會(huì)讓我們的小家更為和諧。
網(wǎng)課工作方案篇十
當(dāng)新冠肺炎病毒再次讓我們平靜的生活按下暫停鍵,當(dāng)教學(xué)陣地從線下轉(zhuǎn)到線上,我們的教學(xué)活動(dòng)也從學(xué)校轉(zhuǎn)為云端。
在這個(gè)特殊的時(shí)期里,為了給居家的孩子們帶來(lái)更多學(xué)習(xí)的快樂(lè),為了激發(fā)孩子們以“美”的眼光、“美”的心情、“美”的態(tài)度對(duì)待身邊的一切,美術(shù)老師們開(kāi)展線上美育,開(kāi)始了別樣課堂。
為了給學(xué)生們提供豐富的美術(shù)網(wǎng)課學(xué)習(xí)內(nèi)容,美術(shù)組全體教師在接到線上教學(xué)任務(wù)后,迅速集結(jié),克服重重困難,以視頻、騰訊、釘釘?shù)榷喾N方式展開(kāi)線上教研和集體備課。我們從實(shí)際出發(fā),結(jié)合廣州市共享課堂教育資源公共服務(wù)平臺(tái)等等的網(wǎng)課資源,科學(xué)規(guī)劃,有效統(tǒng)籌,整合內(nèi)容,統(tǒng)一目標(biāo),讓美術(shù)學(xué)科的線上教學(xué)工作有條不紊的開(kāi)展,使孩子們?cè)谝咔橄赂惺艿蕉嘧硕嗖实乃囆g(shù)之美。
感悟和生活的熱愛(ài);老師們更是充分挖掘每個(gè)學(xué)生作品里的閃光點(diǎn),引導(dǎo)他們?cè)诿赖姆諊校找背雒利惖男撵`。
1.一年級(jí)《雪孩子》。
2.二年級(jí)《節(jié)日的餐桌》。
3.三年級(jí)《我的自畫(huà)像冊(cè)》。
4.四年級(jí)《我的一天》。
5.五年級(jí)《正負(fù)圖形的畫(huà)面》。
6.六年級(jí)《多姿多彩的民族服飾》。
7.“陽(yáng)光少年,藝起抗疫”
永平片居家抗疫主題書(shū)畫(huà)比賽,個(gè)別優(yōu)秀作品展示。
以美育人,美的體驗(yàn)不受環(huán)境、時(shí)間、年齡限制,也讓孩子們?cè)趹?zhàn)“疫”中學(xué)會(huì)積極面對(duì)疫情,豐富居家生活!
精彩的作品體現(xiàn)了學(xué)生們對(duì)美術(shù)的熱愛(ài),積極投入的學(xué)習(xí)狀態(tài)離不開(kāi)家長(zhǎng)們的陪伴與幫助,離不開(kāi)老師的鼓勵(lì)與關(guān)注。學(xué)習(xí)新知讓人明智,享受藝術(shù)則滋潤(rùn)身心,雖然疫情阻隔了你我,但是我們一直在一起。我們將齊心協(xié)力,共克時(shí)艱,用自己的巧手去開(kāi)啟美好的明天!
網(wǎng)課工作方案篇十一
作為一個(gè)班主任,作為一個(gè)老師,我只能用心備好課、上好課,多研究高考方向,研究考綱、習(xí)題,命題,精講精練,我們老師都會(huì)竭盡全力來(lái)引領(lǐng)你們沖刺。但是,這同時(shí)也需要我們家長(zhǎng)的理解與支持,需要我們學(xué)生的配合,需要學(xué)生的堅(jiān)決的不打折扣的執(zhí)行力!
但是,最近通過(guò)聽(tīng)課,答疑,作業(yè),周測(cè)題,專項(xiàng)訓(xùn)練等發(fā)現(xiàn)以下問(wèn)題,需要和大家溝通。如有說(shuō)的不妥地方,請(qǐng)家長(zhǎng)多包涵,并予以理解和諒解!這些天,大家也應(yīng)該能體會(huì)到自己孩子平時(shí)的復(fù)習(xí)備考情況,學(xué)習(xí)的態(tài)度,拼搏努力的程度,甚至于人生努力的大方向,思維方式,格局和視野。
以下就我個(gè)人的幾點(diǎn)想法與大家交流探討:。
第一:手機(jī)問(wèn)題。有的孩子第一節(jié)課時(shí)起的晚,不按時(shí)上課。因?yàn)橥砩纤猛?,因?yàn)椤巴媸謾C(jī)”可能有了正當(dāng)理由。導(dǎo)致精神狀態(tài)不好,睡眠不好,復(fù)習(xí)效果不好。
第二:作業(yè)問(wèn)題。有的同學(xué)不能按時(shí)完成,不能保質(zhì)保量的完成,不能系統(tǒng)的總結(jié)歸納,不能糾錯(cuò)以致于復(fù)習(xí)質(zhì)量不高。
第三:課堂質(zhì)量。有的孩子不聽(tīng)課,有自己的復(fù)習(xí)模式和方式,覺(jué)得上課內(nèi)容和習(xí)題講解的自己都會(huì),眼高手低,一看都懂,一做就錯(cuò),不重視基礎(chǔ)。
第四:心態(tài)問(wèn)題。有的同學(xué)過(guò)分焦慮,有的同學(xué)過(guò)分放松,有的同學(xué)目標(biāo)不明確,有的同學(xué)對(duì)自己的知識(shí)盲點(diǎn)不清楚。這都是不可取的。
以上問(wèn)題如果存在,希望大家和孩子討論一下,也希望各位家長(zhǎng)耐心地開(kāi)導(dǎo)我們的孩子:把恐懼收拾起來(lái),把閑散收拾起來(lái),把失望收拾起來(lái),把焦慮收拾起來(lái)。我們除了努力戰(zhàn)斗,別的我們都不要去想!除了取得勝利,別的我們都不要期待!我相信:待到疫病消退之時(shí),待到重返校園之時(shí),那必然是綠樹(shù)成蔭,鮮花綻放的美好時(shí)刻!
因?yàn)?,高考是我們這些普通人實(shí)現(xiàn)逆襲的一個(gè)重要的途徑。
我也相信:經(jīng)過(guò)這番浴血奮戰(zhàn),我們的孩子會(huì)更加堅(jiān)強(qiáng);經(jīng)過(guò)這番頑強(qiáng)拼搏,我們的孩子必然更加成熟;經(jīng)過(guò)這番洗禮的校園,我們的學(xué)校會(huì)更加美麗!我相信我們五班的每一個(gè)孩子都是最優(yōu)秀的,都會(huì)考上理想的大學(xué),都會(huì)實(shí)現(xiàn)人生的理想,都會(huì)有精彩的未來(lái)!我一直堅(jiān)信這一點(diǎn),因?yàn)?。被信任,也是一種力量。
青春,不容等待,人生需要思考。沒(méi)有等出來(lái)的璀璨,只有拼出來(lái)的輝煌。
無(wú)奮斗不青春,無(wú)思考不人生。
網(wǎng)課工作方案篇十二
面對(duì)新一輪的疫情,線下教學(xué)又一次按下了暫停鍵,我校積極響應(yīng)上級(jí)“停課不停學(xué)”的重要指示要求,始終把學(xué)生和全體教職工的健康安全放在首位。疫情期間,老師們時(shí)刻保持與孩子的聯(lián)系??箵粢咔椤覀?cè)谛袆?dòng)!我們通過(guò)線上活動(dòng)的模式架起了“空中課堂”語(yǔ)文組全體教師緊密結(jié)合近兩年的線上教學(xué)經(jīng)驗(yàn),遵循快樂(lè)學(xué)習(xí)、廣泛閱讀、健康生活三項(xiàng)居家要求,努力挖掘出自己的潛能,積極學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段,把云端課程落到實(shí)處,讓孩子們能夠認(rèn)真對(duì)待每一次學(xué)習(xí),學(xué)有所得、學(xué)有所獲。
本組教師根據(jù)學(xué)情,充分利用每周二的集體教研時(shí)間,以單元為主體,以課時(shí)為基準(zhǔn),交流教學(xué)重難點(diǎn)、線上教學(xué)手段、學(xué)生作業(yè)批改、輔導(dǎo)時(shí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)的知識(shí)點(diǎn)等問(wèn)題,積極提出自己的困惑,全員解答和突破。實(shí)際線上教學(xué)中,緊扣學(xué)情,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,提前鉆研教材,集體備課調(diào)整云課堂教學(xué)內(nèi)容,,分解課時(shí)教學(xué)重難點(diǎn)、制作課件、開(kāi)展教學(xué)、推送預(yù)習(xí)視頻,設(shè)計(jì)前置性導(dǎo)學(xué)單,引領(lǐng)孩子們?cè)谔厥鈺r(shí)期掌握閱讀方法,學(xué)有所獲。
線上教學(xué)對(duì)于我們組部分老教師來(lái)說(shuō)有一定的困難,接到通知我組老師們立刻召開(kāi)了緊急視頻會(huì)議交流線上教學(xué)方法及app使用方法年輕教師幫助老教師解決硬件使用困難的問(wèn)題。本組教師根據(jù)學(xué)校的線上教學(xué)工作安排,結(jié)合本組教學(xué)進(jìn)度、學(xué)情,老師們充分討論、反復(fù)斟酌,調(diào)整進(jìn)度,認(rèn)真?zhèn)湔n、精心制作課件,撰寫(xiě)教案,充分利用微信、qq、釘釘?shù)榷喾N方式展開(kāi)線上教學(xué),云課堂在我們的積極準(zhǔn)備中開(kāi)始了。
線上教學(xué)主要采取了推送視頻課和課堂教學(xué)“雙結(jié)合”的形式。疫情突發(fā),我們的教學(xué)任務(wù)停留在第三單元的學(xué)習(xí)中,經(jīng)過(guò)我們的研首先決定以古詩(shī)教學(xué)為主,提前一天把本節(jié)課的對(duì)應(yīng)教學(xué)視頻推送到班級(jí)群里,讓學(xué)生在家長(zhǎng)的督促下認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)習(xí),完成導(dǎo)學(xué)單設(shè)計(jì)任務(wù)。線上授課的過(guò)程中,老師利用課件引領(lǐng)學(xué)生感悟課文,課后通過(guò)背誦、講故事、錄視頻的多種手段讓學(xué)生再次深入理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。
我們的教學(xué)不僅僅停留在線上短短的20分鐘內(nèi),而是擴(kuò)展到了每天的每節(jié)課的每一分鐘。線下我們鼓勵(lì)孩子們多閱讀,交流閱讀感受。利用推送視頻補(bǔ)充課堂上未完善的內(nèi)容。隨時(shí)和老師聯(lián)系解決學(xué)習(xí)中的問(wèn)題,努力做到不放棄、不丟棄。
同學(xué)們?cè)诶蠋煹墓膭?lì)下,基本能緊跟老師的步伐,不懂就問(wèn),認(rèn)真做好課堂筆記,完成課后作業(yè),及時(shí)打卡上傳作業(yè)。由任課教師進(jìn)行線上檢查,批改,指導(dǎo),使學(xué)生的學(xué)習(xí)不流于形式、不走過(guò)場(chǎng),真正做到查漏補(bǔ)缺。每天在班級(jí)群里樹(shù)立學(xué)習(xí)榜樣,每天表?yè)P(yáng)按時(shí)提交作業(yè),作業(yè)字體端正、干凈的同學(xué),營(yíng)造比賽的氛圍。其次,根據(jù)學(xué)生習(xí)作出現(xiàn)的問(wèn)題,教師及時(shí)組織學(xué)生開(kāi)展線上直播課,利用典型,總結(jié)寫(xiě)法。雖然居家學(xué)習(xí)會(huì)受到很多條件的限制,教師對(duì)孩子的各種習(xí)慣的培養(yǎng)緊抓不放,要求嚴(yán)格,確保每個(gè)孩子保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài),能跟上班級(jí)的節(jié)奏。同時(shí),教師在指引學(xué)生按時(shí)完成課內(nèi)作業(yè)的同時(shí),注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力及閱讀方法的的總結(jié)運(yùn)用。結(jié)合我們的單元學(xué)習(xí)特點(diǎn)培養(yǎng)孩子們寫(xiě)批注。
雖然老師們已使出渾身解數(shù),但線上教學(xué)的局限性還是較大,仍然存在許多問(wèn)題。
1.線上教學(xué)時(shí)間短,教學(xué)任務(wù)有時(shí)不能按時(shí)完成。短短的20分鐘,教師準(zhǔn)備的教學(xué)任務(wù)沒(méi)有辦法充分展開(kāi),學(xué)生的參與度也沒(méi)有線下充分。
2.學(xué)生自我約束能力不強(qiáng),注意力不集中,知識(shí)點(diǎn)記不牢。此次疫情比較特殊,大部分學(xué)生的家長(zhǎng)不能對(duì)孩子進(jìn)行監(jiān)管,這就給一部分學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,約束能力差的孩子提供了鉆空子的機(jī)會(huì),利用線上教學(xué)的時(shí)間,和同學(xué)聊天,打游戲等等。
3.線上語(yǔ)文教學(xué)學(xué)生對(duì)課文不能充分閱讀,課堂交流討論時(shí)間受限,使許多孩子養(yǎng)成了不動(dòng)腦,不讀書(shū)的壞習(xí)慣。
針對(duì)以上問(wèn)題,我們認(rèn)為改進(jìn)的策略有:
1.注重教學(xué)方式的多樣化,豐富云課堂,提高孩子們的參與度。
為學(xué)生提供高質(zhì)量的教學(xué)資源是保障線上教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,我們要精選教學(xué)資源,做好教學(xué)設(shè)計(jì),給學(xué)生明確的學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)要求。充分利用導(dǎo)學(xué)單幫助孩子做好課前預(yù)習(xí)。
3.調(diào)動(dòng)學(xué)生線上學(xué)習(xí)興趣。
由于學(xué)生自控能力較差,再加上缺乏老師的有效管控,線上學(xué)習(xí)會(huì)出現(xiàn)跑神開(kāi)小差等各種不良現(xiàn)象。因此,教師要在線上教學(xué)時(shí),時(shí)常對(duì)學(xué)生的狀態(tài)進(jìn)行監(jiān)控,對(duì)一些疑似不認(rèn)真參加網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的學(xué)生可以及時(shí)地采用提問(wèn)或者警醒的方式將其投入到深度學(xué)習(xí)中。其次采用多種教學(xué)方法,并激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
一個(gè)多月以來(lái),通過(guò)老師們和孩子們的共同努力下,我們線上教學(xué)效果還是令人欣慰的,真正體現(xiàn)了安小精神。
網(wǎng)課工作方案篇十三
根據(jù)xx縣教育局關(guān)于縣內(nèi)各級(jí)各類學(xué)校轉(zhuǎn)為線上教學(xué)的通知精神,為確保同學(xué)們“停課不停學(xué),學(xué)習(xí)不下線”,結(jié)合我校實(shí)際情況,特制定此居家學(xué)習(xí)指導(dǎo)方案:
1、同學(xué)們應(yīng)嚴(yán)格按照學(xué)校安排的《xx實(shí)小線上教學(xué)期間課程表》和《xx實(shí)小線上教學(xué)期間作息時(shí)間表》準(zhǔn)時(shí)參加線上學(xué)習(xí)活動(dòng),老師會(huì)通過(guò)平臺(tái)監(jiān)測(cè)同學(xué)們是否有參加學(xué)習(xí)。
2、居家學(xué)習(xí)期間,建議使用電腦或手機(jī)進(jìn)行線上學(xué)習(xí)(有條件的家庭盡量使用電腦學(xué)習(xí))。
3、各科任老師會(huì)通過(guò)學(xué)習(xí)通、釘釘、班級(jí)小管家等平臺(tái)組織同學(xué)們學(xué)習(xí),具體通過(guò)哪個(gè)平臺(tái)組織學(xué)習(xí),由科任老師自行決定。
4、學(xué)生應(yīng)及時(shí)完成老師布置的作業(yè),并上傳到相關(guān)平臺(tái)由各科任老師進(jìn)行批閱,并對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行訂正。
5、居家學(xué)習(xí)期間,請(qǐng)同學(xué)們做好眼保健操保護(hù)好視力;在學(xué)校課程安排的體育鍛煉時(shí)間內(nèi),請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)學(xué)校體育組提供的《體育鍛煉指南》進(jìn)行體育鍛煉,確保身體健康。
6、線上學(xué)習(xí)期間,盡量居家不外出,如確需外出,要養(yǎng)成戴口罩、勤洗手、常消毒的良好衛(wèi)生習(xí)慣,不到人員聚集的地方去。
7、家長(zhǎng)應(yīng)積極配合學(xué)校,按照作息時(shí)間表,做好學(xué)生在家學(xué)習(xí)生活的管理和指導(dǎo),督促學(xué)生按時(shí)參加線上學(xué)習(xí),關(guān)注學(xué)生作業(yè)完成情況及電腦使用情況。
8、同學(xué)們?cè)诰蛹覍W(xué)習(xí)期間,不得瞞著家長(zhǎng)用手機(jī)或電腦玩游戲。
9、在居家學(xué)習(xí)期間,同學(xué)們除了參加線上學(xué)習(xí)以外,其余時(shí)間要多看有益的書(shū)籍,學(xué)會(huì)做讀書(shū)筆記,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
10、在居家學(xué)習(xí)期間,在學(xué)習(xí)上、心理上如有遇到困惑,可以通過(guò)平臺(tái)咨詢老師,老師會(huì)給同學(xué)們細(xì)心、細(xì)致的答疑或疏導(dǎo)。
網(wǎng)課工作方案篇十四
隨著疫情的影響逐漸消退,網(wǎng)課教育逐漸轉(zhuǎn)化為疫情時(shí)期創(chuàng)新教育的一種重要手段。作為一名從事教育事業(yè)的人員,我在參加網(wǎng)課教育實(shí)施方案過(guò)程中,對(duì)網(wǎng)課教育實(shí)施方案的操作方法和實(shí)施效果有了一定的體會(huì)和認(rèn)識(shí)。
疫情給教學(xué)帶來(lái)了很大的波折,許多學(xué)校已經(jīng)采取了閉門(mén)授課和線上授課的方法,保證學(xué)生的健康和教學(xué)的延續(xù)。對(duì)于在線教學(xué),它的優(yōu)點(diǎn)在于:隨時(shí)隨地都可以聽(tīng)、看、回看教師的講解和教學(xué)內(nèi)容,不受雙方時(shí)間、場(chǎng)地限制;同時(shí),還能夠方便老師根據(jù)學(xué)生的情況調(diào)整課程,精細(xì)化授課,這樣能夠反映出學(xué)習(xí)者的主客觀狀態(tài),并根據(jù)不同的情況調(diào)整適當(dāng)?shù)慕淌诜绞?,發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。
即使是在家學(xué)習(xí),也需要有前后順序的安排,按照時(shí)間表完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在家上課是需要安排自己的學(xué)習(xí)時(shí)間,而且時(shí)間和空間跨度較大,時(shí)間和情緒的配合比較難度很高。這就需要我們要事先準(zhǔn)備好材料和學(xué)習(xí)計(jì)劃,貫徹實(shí)施,保證學(xué)習(xí)的順暢進(jìn)行。
學(xué)生特別喜歡的學(xué)科、教育內(nèi)容等,更容易獲得學(xué)生的喜歡。此時(shí),教育工作者需要認(rèn)真了解學(xué)生的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)熱情。在保持教育內(nèi)容需要性的基礎(chǔ)上,盡量不損害學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)的積極性,這對(duì)于提高教學(xué)的效率和提高學(xué)生的主動(dòng)性都有著不可替代的好處。
不同于面對(duì)面教學(xué),繪畫(huà)、手語(yǔ)、寫(xiě)字等專業(yè)課教學(xué)往往需要通過(guò)視覺(jué)或聽(tīng)覺(jué)來(lái)完成課堂上的學(xué)習(xí)。在網(wǎng)路教育的前提下,互動(dòng)是最為重要的。通過(guò)語(yǔ)音和文字來(lái)溝通信息,建議在一些重要時(shí)期采取視頻交流方式,增進(jìn)學(xué)生及家長(zhǎng)與老師的互動(dòng)和理解,也可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的專門(mén)功能完成教學(xué)管理。
雖然網(wǎng)課教育可以促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),但是現(xiàn)實(shí)情況中,有很多學(xué)生、家長(zhǎng)無(wú)法適應(yīng)網(wǎng)課教育,缺乏有效的溝通方式,不能正確地描述自己的困難和學(xué)習(xí)問(wèn)題。同時(shí),也有很多學(xué)生需要親自上課進(jìn)行更全面地學(xué)習(xí),這也是需要考慮到的。
的確,在網(wǎng)課教育面前有一個(gè)值得思考的問(wèn)題需要解決和改善,這就是需要更多的安全性和自由發(fā)展空間來(lái)開(kāi)展教育,也需要教育系統(tǒng)的支持和投資。如果我們能夠了解關(guān)鍵的問(wèn)題,并適應(yīng)性的調(diào)整教學(xué)策略,相信網(wǎng)課教育未來(lái)會(huì)越來(lái)越完善,更適近和貼近我們的需求和需求的成效。
網(wǎng)課工作方案篇十五
作為一名學(xué)生,一直以來(lái)我都在傳統(tǒng)的教育模式下接受知識(shí),但隨著疫情的爆發(fā),全國(guó)各地的學(xué)生們被迫放棄了校園教育,轉(zhuǎn)而開(kāi)始了網(wǎng)課學(xué)習(xí)。這種新模式雖然相對(duì)陌生,但也在不斷完善中。在我參加的網(wǎng)課教育實(shí)施方案中,我深刻的體會(huì)到了它的優(yōu)點(diǎn)和不足。在這篇文章里,我將分享我的心得體會(huì)。
第一段:總體印象。
在我的網(wǎng)課教育實(shí)施方案中,老師采用了線上直播授課和自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式,幾乎每周有兩到三次的直播課程,同時(shí)配備學(xué)習(xí)資料和每日的提醒與引導(dǎo),鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)??傮w來(lái)說(shuō),我認(rèn)為這種方式對(duì)于大部分同學(xué)而言還是比較適應(yīng)的,線上直播授課能夠及時(shí)解決問(wèn)題、督促我們保持學(xué)習(xí)進(jìn)度,而自主學(xué)習(xí)則能夠幫助我們培養(yǎng)自我管理、自我學(xué)習(xí)的能力。
第二段:線上直播授課的優(yōu)點(diǎn)。
與傳統(tǒng)課堂相比,網(wǎng)絡(luò)課程的優(yōu)點(diǎn)在于它具有時(shí)間和空間上的靈活性。學(xué)生可以隨時(shí)隨地接收信息,這在很大程度上克服了傳統(tǒng)課堂的諸多限制。而對(duì)于在線授課直播來(lái)說(shuō),老師可以在短時(shí)間內(nèi)解決學(xué)生的問(wèn)題,讓學(xué)生不會(huì)挫敗感,同時(shí)還可以主動(dòng)給予學(xué)生及時(shí)的反饋和指導(dǎo),讓學(xué)生更好的調(diào)整學(xué)習(xí)方向和進(jìn)度。
第三段:自主學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)。
當(dāng)然,線上直播授課也存在著一些不足,如可能會(huì)受網(wǎng)絡(luò)環(huán)境影響、課程內(nèi)容難以完全詮釋等等。這時(shí)候就需要依靠自主學(xué)習(xí)來(lái)保證學(xué)習(xí)的效果。自主學(xué)習(xí)有利于學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣,讓學(xué)生更好地掌握學(xué)習(xí)的節(jié)奏和學(xué)習(xí)的方法,建立起自主、自律、自主掌握知識(shí)的態(tài)度和方法,這將對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活有著非常大的幫助。
第四段:教師的作用。
在這種新的教育模式下,老師的作用也需要發(fā)生一定的改變。老師需要先為學(xué)生提供正確的學(xué)習(xí)指導(dǎo)和資料,在學(xué)生自主學(xué)習(xí)過(guò)程中,老師應(yīng)該及時(shí)的提出建議和引導(dǎo),定期安排測(cè)試和作業(yè),及時(shí)的檢查學(xué)生的作業(yè)和解答學(xué)生的疑問(wèn),主動(dòng)與學(xué)生溝通,以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。
第五段:結(jié)語(yǔ)。
總的來(lái)說(shuō),網(wǎng)課教育實(shí)施方案在幫助學(xué)生克服傳統(tǒng)教育模式的限制和提高學(xué)習(xí)效果方面具有很大的潛力。學(xué)生在這種模式下能夠保持靈活性和自主性,老師也可以給予足夠的支持和幫助。然而,我們應(yīng)該看到,這種學(xué)習(xí)方式的效果也與學(xué)生自身的努力和學(xué)習(xí)態(tài)度息息相關(guān)。因此,我們需要積極、認(rèn)真、有計(jì)劃的去學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)的效果,并在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷提出優(yōu)化建議和改進(jìn)措施以完善這種優(yōu)秀的教育模式。
網(wǎng)課工作方案篇十六
根據(jù)區(qū)教育局的通知要求,在教研組的共同努力中下,從2月10日開(kāi)始,我已經(jīng)進(jìn)行了3周的線上教學(xué),這是一個(gè)陌生的課題,再加上信息技術(shù)水平的缺陷,我從開(kāi)始的戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、不敢下手,到現(xiàn)在逐漸習(xí)慣、得心應(yīng)手,每發(fā)現(xiàn)一個(gè)新功能能在教學(xué)上有所協(xié)助都無(wú)比的激動(dòng),現(xiàn)在將一些收獲和困惑都小結(jié)一下,也許有些想法、做法是稚嫩膚淺的,壓根兒不值一說(shuō),甚至貽笑大方,但終歸是實(shí)踐所得,姑且一說(shuō)吧。
習(xí)初案、集體研討、二次備課、線上教學(xué)、批改作業(yè)、問(wèn)題匯總、課后輔導(dǎo)這樣的過(guò)程。從教學(xué)效果來(lái)看,對(duì)小學(xué)生而言線上教學(xué)的內(nèi)容不宜過(guò)復(fù)雜,前期教學(xué)古詩(shī),檢查的手段是抽查背誦、默寫(xiě),只要上線學(xué)習(xí)的同學(xué),檢查的結(jié)果都是令人滿意的,但在2月27日學(xué)習(xí)修辭的時(shí)候,暴露出很大的問(wèn)題。一是所選的學(xué)習(xí)視頻過(guò)長(zhǎng),學(xué)生觀看視頻不能至始至終,學(xué)習(xí)效果差。二是視頻講解不比課堂教學(xué),關(guān)注不到學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)掌握情況,講解沒(méi)有針對(duì)性,課后作業(yè)的反饋問(wèn)題很大。四年級(jí)組及時(shí)調(diào)整內(nèi)容,28日針對(duì)這一節(jié)課重新直播教學(xué),效果有改善,但還需進(jìn)一步增強(qiáng)練習(xí)。
技術(shù)問(wèn)題是橫在線上教學(xué)面前的一道溝壑,教學(xué)方式、教學(xué)工具的驀然改變,都需要一個(gè)逐漸適應(yīng)、逐步改變的過(guò)程。四年級(jí)語(yǔ)文線上教學(xué)經(jīng)歷了一個(gè)被動(dòng)接受、手忙腳亂、煩躁退縮、壓力前進(jìn)、摸索方法的過(guò)程,可以說(shuō)線上教學(xué)就是一個(gè)不斷面對(duì)問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程。首先是上課狀態(tài)的改變,你不知道對(duì)面坐了誰(shuí)在聽(tīng)課,沒(méi)有交流,自說(shuō)自話,缺乏自信。緊接著就遇到“卡”的問(wèn)題,這不是學(xué)校的一兩個(gè)技術(shù)人員能夠改變的,而最后改變這個(gè)問(wèn)題的恰恰是我們上課的老師在實(shí)踐中摸索出來(lái)的,共享很重要。另外,我們不能總想著用簡(jiǎn)單的辦法來(lái)對(duì)待線上教學(xué)。剛開(kāi)始,不知道線上教學(xué)要經(jīng)歷多長(zhǎng)時(shí)間,面對(duì)一系列技術(shù)問(wèn)題,教學(xué)效果不如意,總想著能不能先對(duì)付過(guò)去,于是出現(xiàn)了給視頻放任學(xué)生自學(xué)的現(xiàn)象,幸好及時(shí)得到了糾正,關(guān)鍵是思想觀念要轉(zhuǎn)變、要統(tǒng)一。關(guān)于上線率,最近一周有了良好的改變,這離不開(kāi)家長(zhǎng)的監(jiān)督,經(jīng)常不上線的9名同學(xué),有學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)的,有在外地的,更多的是家長(zhǎng)不聞不問(wèn)的,經(jīng)過(guò)本周的電話接觸,利用領(lǐng)教材時(shí)的當(dāng)面較量,除了三名隔離或?qū)W習(xí)困難學(xué)生,其他都上線了。同時(shí),我覺(jué)得線上教學(xué)要更富于語(yǔ)言的趣味性、內(nèi)容的故事性,提高學(xué)生線上學(xué)習(xí)的興趣,才能有更好的效果。
網(wǎng)課工作方案篇十七
隨著新型冠狀病毒的大規(guī)模爆發(fā),教育部門(mén)對(duì)于開(kāi)展在線教育進(jìn)行了全面布置,多數(shù)地區(qū)的學(xué)校被迫停課,學(xué)生無(wú)法正常上學(xué),居家上網(wǎng)課成為了目前的主要途徑。教師則需要快速適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué),并制定一整套教學(xué)方案進(jìn)行線上教學(xué),這對(duì)于許多傳統(tǒng)的教師來(lái)說(shuō),無(wú)疑是一大挑戰(zhàn)。
第二段:準(zhǔn)備工作。
在制定教師居家網(wǎng)課方案之前,教師需要先在技術(shù)、設(shè)備、軟件和教材等方面做出充足的準(zhǔn)備,這是保證教學(xué)效果的重要保障。教師在采用新教學(xué)方式前,應(yīng)搞清楚教學(xué)軟件的使用方法,了解開(kāi)展課堂教學(xué)所需的技術(shù)要求和網(wǎng)絡(luò)等軟硬件設(shè)施的規(guī)范,同時(shí)還應(yīng)使用好教材,掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和掌握情況,制定精細(xì)的教學(xué)方案,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,做好線上教學(xué)的準(zhǔn)備。
第三段:課堂教學(xué)。
教師居家網(wǎng)課方案的內(nèi)容和課堂教學(xué)有所不同。網(wǎng)課中,有一些傳統(tǒng)的教學(xué)模式顯得不太適用,例如黑板題的板書(shū)和講解,而一些具有互動(dòng)性的教學(xué)方式更有利于線上教學(xué)。因此,教師也應(yīng)該適當(dāng)調(diào)整自己的教學(xué)方式,例如在教材上加入一些圖片或?qū)嵗?,讓學(xué)生更易于理解。在教學(xué)過(guò)程中,尤其是在遇到學(xué)生提出的問(wèn)題時(shí),不僅要給予耐心的解答,也應(yīng)該主動(dòng)與學(xué)生溝通交流,這能夠提高學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)效率。
第四段:考試評(píng)估。
在線教育不僅僅要考慮教學(xué)內(nèi)容的安排,還需要考慮課程的考試和評(píng)估。在線學(xué)習(xí)平臺(tái)可以關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程,例如對(duì)考試成績(jī)、作業(yè)完成情況和學(xué)習(xí)問(wèn)題的跟蹤記錄。這不僅可以提高教學(xué)質(zhì)量,也能更好的監(jiān)測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在考試評(píng)估時(shí),教師可以采用在線考試的方式,讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成考試,通過(guò)平臺(tái)遞交答卷,不僅加快了考試評(píng)估的速度,也避開(kāi)了傳統(tǒng)方式中的舞弊風(fēng)險(xiǎn)。
第五段:總結(jié)回顧。
在教師居家網(wǎng)課方案中,技術(shù)的應(yīng)用是至關(guān)重要的。因此,在規(guī)劃過(guò)程中,教師需要了解網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的技術(shù)體系及其應(yīng)用,找到具有實(shí)用性和操作便利性的軟件、平臺(tái)和資源,積極尋求教育技術(shù)的支持,提高課堂上的互動(dòng)性和實(shí)用性。此外,在線教學(xué)與傳統(tǒng)的課堂教育也有許多共性,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和情感需求,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn),這些都能有利于在線教育的實(shí)施。在下一個(gè)學(xué)期里,我們將繼續(xù)探索和實(shí)踐,希望能夠取得更好的教學(xué)效果。
網(wǎng)課工作方案篇十八
即使在當(dāng)前的情況下,網(wǎng)課教育仍然是可以為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)教育的合適替代品,同時(shí)也使得學(xué)生能夠繼續(xù)學(xué)習(xí)和參與學(xué)術(shù)討論。 但在實(shí)施這項(xiàng)教育計(jì)劃中意味著需要采取各種策略和措施,才能確保讓學(xué)生在這個(gè)非常時(shí)期獲得最佳的教育體驗(yàn)。 我的經(jīng)驗(yàn)表明,在實(shí)驗(yàn)了多次后,我需要考慮一些重要的方面,才能確保互聯(lián)網(wǎng)教育計(jì)劃的順利實(shí)施。
首先,按照計(jì)劃和時(shí)間表來(lái)規(guī)劃課程很重要。在這個(gè)過(guò)程中,老師需要注意到學(xué)生們可能會(huì)面臨著教學(xué)延遲和學(xué)習(xí)速度的差異,以便他們?cè)谧罴褩l件下參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。 因此,課程的設(shè)置要考慮到準(zhǔn)確的學(xué)習(xí)計(jì)劃,以及孩子們的學(xué)習(xí)需求和程度。 也要充分利用可用的多媒體素材來(lái)增強(qiáng)課程的視覺(jué)效果,以使課程更加生動(dòng)有趣。
其次,建立雙向互動(dòng)很重要。 老師需要在課程中設(shè)立相應(yīng)的互動(dòng)區(qū)域和答疑區(qū)域,這樣學(xué)生可以隨時(shí)與老師互動(dòng),提出問(wèn)題,以便老師及時(shí)解答,更側(cè)重于檢測(cè)學(xué)生的學(xué)術(shù)進(jìn)度和對(duì)某些概念的理解。而老師也可以利用此時(shí)促進(jìn)和鼓勵(lì)學(xué)生的知識(shí)交流,以此來(lái)推動(dòng)學(xué)生更好的表達(dá)自己的想法。
第三,提供多種資源以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。 “一根筋”教育模式是難以滿足每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求的,對(duì)于不同的學(xué)生,其理解和記憶方式也各不相同。因此,老師應(yīng)該準(zhǔn)備多種資源,以便學(xué)生在進(jìn)行網(wǎng)課學(xué)習(xí)時(shí),可以選擇適合他們的資源,如PDF、書(shū)籍、視頻等。 同時(shí),這里也要注意到教學(xué)資源的版權(quán)問(wèn)題,在不侵犯版權(quán)的前提下為學(xué)生提供在線理解相關(guān)的素材仍是可以的。
第四,評(píng)估和記錄學(xué)生的學(xué)術(shù)進(jìn)步。這個(gè)環(huán)節(jié)不少于面授環(huán)節(jié),老師應(yīng)靈活變通,利用測(cè)驗(yàn)、大作業(yè)、在線作業(yè)、答辯等方式記錄針對(duì)性的學(xué)習(xí)進(jìn)步情況,老師必須要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí),明確哪些方面需要幫助,以及哪些方面需要進(jìn)一步強(qiáng)化。 在這個(gè)過(guò)程中,要確保評(píng)估標(biāo)準(zhǔn),這樣可以更加準(zhǔn)確地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。
最后,學(xué)生的反饋很重要。 微信群、QQ群、電子表格、意見(jiàn)箱等多渠道可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生問(wèn)題的及時(shí)處理和反饋。針對(duì)學(xué)生的實(shí)際需求,老師應(yīng)該調(diào)整或改進(jìn)他們的教學(xué)方法和策略。 學(xué)生反饋可以幫助老師定期評(píng)估他們的教學(xué)方法,提高他們的教學(xué)質(zhì)量和效果。
總之,網(wǎng)課教育已成為當(dāng)今新時(shí)代的教學(xué)趨勢(shì),而隨著技術(shù)的不斷更新,其發(fā)展趨勢(shì)也將日趨成熟。在對(duì)此類型的教育做出更多探索的過(guò)程中,教師也需要通過(guò)不斷的嘗試和總結(jié),去理解和應(yīng)用最佳的改進(jìn)方法,滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求,才能實(shí)現(xiàn)更好地實(shí)施網(wǎng)課教育實(shí)施方案。