教案是指為教學(xué)活動(dòng)而編寫(xiě)的一種規(guī)范化的書(shū)面材料。教案的編寫(xiě)需要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。不同學(xué)段和學(xué)科的教案,小編為大家整理了一些,方便大家查閱和借鑒。
幼兒園秋天的雨教案篇一
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道11.9是國(guó)際消防日,并初步了解什么是消防。
2、結(jié)合日常生活,知道一些效仿常識(shí)。
3、有初步的自我保護(hù)意識(shí)。
4、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
5、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
幼兒園小班主題教案《小小消防員》。
活動(dòng)準(zhǔn)備:經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,幫助寶寶一起尋找一些有關(guān)“消防”的圖片、資料。
材料準(zhǔn)備:
1、消防圖片若干或幻燈;
2、消防車(chē)玩具、電話(huà)機(jī);
3、娃娃四個(gè);“擔(dān)架”(可用布袋或小椅子替代)。
流程:
感知激趣――討論交流――游戲遷移。
過(guò)程:
一、感知激趣:
1、出示玩具消防車(chē)(如有條件,網(wǎng)上下載動(dòng)態(tài)的消防車(chē))。
2、討論:這是一輛什么車(chē)?它的用途是什么(它的本領(lǐng))。
二、討論交流:
1、火災(zāi)是怎么來(lái)的?(人為的、自然的)。
2、老師在幼兒回答的基礎(chǔ)上小結(jié)。
3、家中著火了怎么辦?
1、幼兒討論:幼兒小組先討論、說(shuō)說(shuō),然后個(gè)別回答,引導(dǎo)幼兒能關(guān)注別人說(shuō)了什么?學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。
2、出示圖片或幻燈,幫助幼兒提升經(jīng)驗(yàn)。
三、游戲遷移:
1、讓我們也來(lái)做小小消防員好嗎?
1、情景:叮鈴鈴,(教師接電話(huà))妞妞家著火了,我們出發(fā)去救妞妞家的娃娃們吧。
2、游戲:兩人合作持“擔(dān)架”接力跑。規(guī)則:不能將娃娃摔倒地上。
3、分享:重點(diǎn)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)合作的方法與過(guò)程;
經(jīng)驗(yàn)提升:游戲搶答“家里著火怎么辦?”答的又快又對(duì)的寶寶有小獎(jiǎng)品。
在一陣“搶答”中孩子們很自然的進(jìn)入了“消防”的主題。
活動(dòng)反思:
建立在幼兒前期經(jīng)驗(yàn)上的教學(xué)活動(dòng)更能發(fā)揮寶寶的主動(dòng)性。在本周與搭班老師的配合下,在生活活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)、散步活動(dòng)等日常生活中,老師與家長(zhǎng)的配合下,孩子們對(duì)消防有了一些簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí),這為本次活動(dòng)的順利開(kāi)展提供了條件,而寶寶認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)上的豐富,為他們?cè)诒敬位顒?dòng)中的言行提供的豐富的“話(huà)題”,于是參與性與主動(dòng)性就自然而然的得到的提高。
來(lái)自于生活并能運(yùn)用與生活的教學(xué)活動(dòng)更受孩子們的青睞。于是在活動(dòng)中我利用電話(huà)、娃娃等這些幼兒生活中所熟悉的物品,來(lái)帶動(dòng)幼兒活動(dòng)的興趣,同時(shí)創(chuàng)設(shè)與現(xiàn)實(shí)生活相仿的“撥電話(huà)求救”“抬擔(dān)架救娃娃”等游戲情景來(lái)讓孩子更深入的了解、鞏固對(duì)消防的認(rèn)識(shí),收到了良好的效果,在游戲中孩子們樂(lè)此不疲。
游戲情景讓孩子們初步感知到合作的快樂(lè)?!昂献鳌睂?duì)于小班孩子來(lái)說(shuō)是較為困難的,因?yàn)樗麄兊男睦?、年齡特征決定了他們的游戲行為多以獨(dú)自游戲和平行游戲?yàn)橹鳎敬位顒?dòng)中的“抬擔(dān)架”游戲,在材料的限制中卻必須兩兩合作,于是孩子們開(kāi)始注意到自己的同伴,從開(kāi)始的自顧自,結(jié)果娃娃“受傷”到討論后,知道兩個(gè)仍必須一起走,走的速度要差不多,兩人必須都注意娃娃的狀況等認(rèn)識(shí)上的轉(zhuǎn)變,讓我欣喜的看到小班寶寶的合作意識(shí)的初步顯現(xiàn)。
幼兒園秋天的雨教案篇二
根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)與想象,能夠畫(huà)出相應(yīng)的畫(huà)面,幫助學(xué)生建立語(yǔ)言與畫(huà)面的聯(lián)系。
活動(dòng)目標(biāo)。
活動(dòng)目便是一個(gè)活動(dòng)的開(kāi)始和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著向?qū)У淖饔?,活?dòng)圍繞目標(biāo)展開(kāi)。結(jié)合散文詩(shī)的內(nèi)容及學(xué)生的年里特點(diǎn),設(shè)定了一下目標(biāo)。
1、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)了解秋天的特征,知道秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)。
2、愿意把觀察發(fā)現(xiàn)的事物與同伴交流分享,體會(huì)彼此分享的快樂(lè)。
3、傾聽(tīng)朗讀詩(shī)歌,感受詩(shī)歌優(yōu)美的語(yǔ)句和意境。
4、嘗試合作作畫(huà),圍繞作品展開(kāi)聯(lián)想與想象,嘗試仿編詩(shī)歌。
活動(dòng)重點(diǎn)。
根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容和學(xué)生的興趣,我把"帶孩子快樂(lè)的去觀察秋天的美景和傾聽(tīng)詩(shī)歌的語(yǔ)言美"作為活動(dòng)的重點(diǎn),把"理解散文詩(shī)的內(nèi)容和用藝術(shù)的眼光觀察周?chē)挛?作為活動(dòng)的難點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
為了讓學(xué)生親身感受散文的語(yǔ)言美和秋天的美景,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和探索欲望,我做了經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備和物質(zhì)準(zhǔn)備。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:課前讓家長(zhǎng)帶學(xué)生觀察周?chē)h(huán)境的變化,體會(huì)秋天的特征。
物質(zhì)準(zhǔn)備。
多媒體課件秋天的菜園、果園、樹(shù)林、田野等圖片,歌曲《小樹(shù)葉》、散文《美麗的秋天》錄音帶,油畫(huà)棒等。
活動(dòng)方法。
為了完成活動(dòng)目標(biāo),結(jié)合我班學(xué)生的特點(diǎn),我采用了:
1、游戲法:通過(guò)游戲激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。
2、談話(huà)法:設(shè)置問(wèn)題讓學(xué)生思考回答,理解散文的內(nèi)容。
3、欣賞發(fā):通過(guò)傾聽(tīng)、朗讀等感受散文的語(yǔ)言美及秋景的美。
活動(dòng)流程。
興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力,為了讓學(xué)生全身心的投入活動(dòng),我設(shè)計(jì)了一下環(huán)節(jié)。
一、主題導(dǎo)向。
以歌曲《小樹(shù)葉》入場(chǎng),導(dǎo)入秋天的話(huà)題,初步感受秋天的特征。
提問(wèn):剛才歌曲里說(shuō)的是什么季節(jié)的樹(shù)葉?你知道秋天還有呢寫(xiě)美麗的景象嗎?
二、播放多媒體課件《美麗的秋天》圖片讓生欣賞,進(jìn)一步感受秋天的美景。
師:有位神奇的畫(huà)家,他用手中的筆畫(huà)筆畫(huà)了一幅美麗的圖畫(huà),這是"秋天的圖畫(huà)",你們想去看看嗎?讓我們一起乘坐"紅葉號(hào)"列車(chē)開(kāi)始一次愉快的旅行吧!大家檢查一下該帶的幾樣寶(眼、耳、口、心)都帶齊了嗎?會(huì)學(xué)習(xí)的會(huì)帶上自己的眼睛—仔細(xì)看;帶上自己的耳朵—認(rèn)真聽(tīng);帶上自己的口—大聲說(shuō);更重要的是帶上自己的心去體會(huì)秋天的美麗,好了,老師帶你們出發(fā)了。
隨音樂(lè)《開(kāi)火車(chē)》活動(dòng)開(kāi)始,音樂(lè)結(jié)束后學(xué)生問(wèn)開(kāi)哪里?
師:去野看看秋天的天空(隨機(jī)播放圖片),秋天的天空是什么樣的?(天空很藍(lán)很藍(lán),白云那雪白雪白或天空格外高,白云格外白)。
師:隨音樂(lè)去看看秋天的果園是什么樣的?(水果豐收了,圓圓的蘋(píng)果笑紅了眼,黃澄澄的柿子像金色的燈籠掛滿(mǎn)了樹(shù)枝)。
師:看看秋天的花園是怎么樣的?(各種姿態(tài)的菊花開(kāi)放了)。
師:去看看秋天的菜園是什么樣的?(西紅柿紅紅的,辣椒彎彎的……)。
師:哇!這是什么地方呀?(是金色的田野)秋天稻谷成熟了,稻田一片金黃,棉田一片雪白,秋天山野是五彩繽紛的,到處是豐收的景象。
三、交流分享。
1、說(shuō)說(shuō)自己眼中的秋天。
2、秋天你最想干什么。
四、欣賞散文詩(shī)《美麗的秋天》,感受散文的語(yǔ)言美。
1、放錄音《美麗的秋天》。
師:你聽(tīng)到了什么?(討論)。
2、提出問(wèn)題再次欣賞散文。
師:秋風(fēng)對(duì)著大樹(shù)輕輕一吹,書(shū)樹(shù)葉怎么樣了?(像一只只蝴蝶在空中飛舞……)。
秋風(fēng)對(duì)著果園輕輕一吹,果園里發(fā)生了什么變化?圓圓的蘋(píng)果香小朋友的笑臉;黃澄澄的柿子像金黃的燈籠掛滿(mǎn)了枝頭)。
秋風(fēng)對(duì)著田野輕輕一吹,田野發(fā)生了什么變化?(稻田一片金黃……)。
五、師生有感情的朗讀散文《美麗的秋天》,體會(huì)散文的語(yǔ)言美美沒(méi)在那里,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中有特點(diǎn)的句式結(jié)構(gòu),如"秋天的……格外好看。"。
提出問(wèn)題。
1、你最歡散文中的那句話(huà),說(shuō)說(shuō)看。如:
2、學(xué)習(xí)用"……格外……"說(shuō)話(huà)。
六、創(chuàng)作作品《美麗的秋天》。
1、讓學(xué)生自由組合嘗試合作繪畫(huà),用創(chuàng)造性地表現(xiàn)手法展現(xiàn)美麗的秋天。
2、展示作品自述作品情景之美,并把自己喜歡的作品續(xù)編成散文詩(shī)。
3、教師點(diǎn)評(píng)總結(jié)。
你們創(chuàng)作的作品把秋天打扮的五彩繽紛的,太美了,畫(huà)出了一幅豐收的、果實(shí)累累的、色彩斑斕的美景?,F(xiàn)在我們一起到外面去感受美麗的秋天。
秋天是一個(gè)絢麗多彩的季節(jié),也是一個(gè)豐收的季節(jié),它有著非常鮮明的季節(jié)特征和可供學(xué)生探索研究的資源。如那千姿百態(tài)的菊花,紅紅的蘋(píng)果,黃澄澄的柿子,金黃的稻田,雪白的棉田,五顏六色的山野等等都可以引發(fā)學(xué)生對(duì)秋天產(chǎn)生無(wú)限的興趣和愛(ài)。正是《綱要》中所要求的要善于發(fā)現(xiàn)孩子感興趣的事物,把握時(shí)機(jī)隨機(jī)引導(dǎo)方法,讓他們?cè)谟螒蚝陀^察等活動(dòng)中感受散文詩(shī)語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美,并通過(guò)各種途徑加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。
散文詩(shī)《美麗的秋天》運(yùn)用簡(jiǎn)潔明快的語(yǔ)言和比喻等的修辭手法,描繪了一幅色彩斑斕的豐收秋景畫(huà)。這幅畫(huà)契合幼兒的心理特征,不僅能結(jié)合孩子們的生活,也能引發(fā)他們展開(kāi)聯(lián)想,同時(shí)可以陶冶性情,激發(fā)他們關(guān)注自然、熱愛(ài)自然的情感。我預(yù)設(shè)了本活動(dòng)散文詩(shī)欣賞《美麗的秋天》。為了讓學(xué)生感受秋天的美和收獲,我用歌曲《小樹(shù)葉》導(dǎo)入主題,并通過(guò)游戲開(kāi)火車(chē)乘坐"紅葉號(hào)"——說(shuō)說(shuō)我眼中的秋天,聽(tīng)錄音《美麗的秋天》——理解散文詩(shī)的內(nèi)容,朗讀詩(shī)歌——感受作品的語(yǔ)言美及意境美,創(chuàng)作《秋天》作品——圍繞作品展開(kāi)聯(lián)想與想象續(xù)編詩(shī)歌。讓學(xué)生進(jìn)一步的感受作品的美,豐富對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)。
幼兒園秋天的雨教案篇三
1、初步了解七星瓢蟲(chóng)的外形特征,通過(guò)繪畫(huà)形式表達(dá)表現(xiàn)。
2、樂(lè)意大膽添畫(huà)背景,使畫(huà)面更加豐富。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類(lèi)擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。
1、瓢蟲(chóng)圖片。
2、紙、畫(huà)筆人手一份。
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入,感受瓢蟲(chóng)的外形特征。
1、今天老師帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ),請(qǐng)你們猜猜看是什么?
謎面:圓圓的身體像面包,頭上一對(duì)小觸角,身上還有七顆星,會(huì)飛會(huì)爬真靈巧。(是七星瓢蟲(chóng))。
2、幫助幼兒梳理謎面。
小結(jié):小朋友真聰明,可以從七星瓢蟲(chóng)的形狀和花紋猜出來(lái)。
二、瓢蟲(chóng)作品欣賞——初步了解七星瓢蟲(chóng)的特點(diǎn)。
1、七星瓢蟲(chóng)長(zhǎng)得怎么樣的?
小結(jié):七星瓢蟲(chóng)有一個(gè)圓圓的身體,頭上有一對(duì)觸角,背上有7個(gè)圓圓的斑點(diǎn),還有六條腿。
2、那瓢蟲(chóng)是益蟲(chóng)還是害蟲(chóng)呢?為什么?
小結(jié):瓢蟲(chóng)專(zhuān)門(mén)吃蚜蟲(chóng)保護(hù)莊稼,所以是益蟲(chóng)。
三、幼兒學(xué)畫(huà)——用繪畫(huà)形式表現(xiàn)瓢蟲(chóng)的外形特征。
1、七星瓢蟲(chóng)一家要去旅行,我們先來(lái)畫(huà)畫(huà)瓢蟲(chóng)爸爸,自己來(lái)畫(huà)畫(huà)家里的媽媽和孩子。
七星瓢蟲(chóng)是什么樣的.?
2、教師根據(jù)幼兒的回答繪畫(huà)七星瓢蟲(chóng)。
添畫(huà):他們到哪里去旅行(草堆里、花園里、大樹(shù)上)。
3、幼兒集體繪畫(huà)。
要求:把七星瓢蟲(chóng)的外形特征畫(huà)出來(lái)。
觀察要點(diǎn):能否星瓢蟲(chóng)的外形特征畫(huà)出來(lái)。
是否能添畫(huà)背景。
4、分享交流。
小結(jié):七星瓢蟲(chóng)的一家可真可愛(ài),你們都畫(huà)對(duì)了它們的背上有7個(gè)小圓點(diǎn),頭上的一對(duì)觸角,六條腿是對(duì)稱(chēng)的,畫(huà)好左邊畫(huà)右邊。
四、活動(dòng)延伸:討論還有哪些是益蟲(chóng)。
你們還知道哪些蟲(chóng)是益蟲(chóng)呢?
這從一個(gè)側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展還不成熟,教師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中,可以從平面開(kāi)始逐步過(guò)渡到立體,隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來(lái)增加操作材料的難度。
幼兒園秋天的雨教案篇四
1、認(rèn)識(shí)一些農(nóng)作物或果樹(shù),知道秋天是豐收的季節(jié),體驗(yàn)秋天豐收的快樂(lè)。
2、能?chē)@話(huà)題表達(dá)自己的想法,積極參與交談。
3.教育幼兒尊重成人的勞動(dòng),愛(ài)惜農(nóng)作物。
1、幼兒多次了解過(guò)秋天的景色,知道秋天收獲許多的水果、蔬菜,并知道其中的一些名稱(chēng)。
2、農(nóng)民田間勞作場(chǎng)景的錄像。
3、每位幼兒帶1-2個(gè)水果或蔬菜,在教室的一角布置“豐收的季節(jié)”展覽。
一、自由探索
1、通過(guò)提問(wèn)激發(fā)幼兒談話(huà)的興趣。
2、你們喜歡秋天嗎?最喜歡秋天的什么?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)討論對(duì)秋天的認(rèn)識(shí))。
二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)
1、觀看農(nóng)民田間勞作場(chǎng)景的錄像。通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒圍繞話(huà)題進(jìn)行談話(huà),拓展話(huà)題。
“農(nóng)民伯伯在干什么?”(如收割、脫粒、揚(yáng)稻、摘棉花或玉米、砍高粱等)
小結(jié):農(nóng)民伯伯為了給我們種糧食,辛苦了一年,我們要愛(ài)惜農(nóng)作物,愛(ài)惜糧食。
2、秋天還有許多好吃的水果和蔬菜,你最喜歡吃什么?為什么?
(引導(dǎo)幼兒在別人談話(huà)過(guò)程中,積極參與談話(huà)和補(bǔ)充談話(huà)的`內(nèi)容,表達(dá)自己的感受,使幼兒知道秋天是各種植物收獲的季節(jié)。)
三、交流討論
幼兒自由結(jié)伴進(jìn)行交談,學(xué)會(huì)向同伴介紹自己帶來(lái)的水果、蔬菜的名稱(chēng)、外形、味道及用途。
(教師巡回參與幼兒的交談,提醒幼兒圍繞話(huà)題輕聲談話(huà),不影響別人。)
幼兒園秋天的雨教案篇五
1、在感受歌曲的歡快節(jié)奏的基礎(chǔ)上,通過(guò)情緒、聲音的變化學(xué)習(xí)有感情地、連貫地演唱。
2、能夠在歌曲的感染下情緒愉快的參加活動(dòng)。
能夠在原有的節(jié)奏基礎(chǔ)上對(duì)歌曲進(jìn)行簡(jiǎn)單的局部的創(chuàng)編。
歌曲的選擇是根據(jù)主題活動(dòng)《秋天的畫(huà)報(bào)》來(lái)的。這首歌曲節(jié)奏比較活潑,能夠很快的感染幼兒的情緒,激發(fā)幼兒學(xué)唱歌曲的興趣。歌詞內(nèi)容比較形象,選擇了幼兒常見(jiàn)的秋天的動(dòng)植物的變化,便于幼兒記憶歌詞。整首歌曲共8個(gè)小節(jié),因此,幼兒能夠較快的完整的唱出歌曲。
在前面的3個(gè)小節(jié)重復(fù)的句式,相同的節(jié)奏可以讓幼兒對(duì)歌曲進(jìn)行創(chuàng)編。
1、會(huì)根據(jù)音樂(lè)《慶豐收》進(jìn)行韻律活動(dòng)。
2、各種動(dòng)物勞作的場(chǎng)景的圖片。
一、開(kāi)始部分。
1、播放音樂(lè)《慶豐收》,進(jìn)行韻律活動(dòng),激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
2、師:你們知道秋天的時(shí)候,動(dòng)物、植物有什么變化嗎?我們可以干些什么事情嗎?
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出秋天的變化,秋天人們?cè)诿π┦裁矗?BR> 二、學(xué)習(xí)歌曲。
1、教師有表情地彈唱歌曲,幼兒欣賞。
師:今天老師教你們唱一首歌,歌的名字叫《秋天的孩子愛(ài)唱歌》。
教師彈唱歌曲,幼兒欣賞。
2、通過(guò)提問(wèn),幫助幼兒記憶歌詞內(nèi)容。
3、教師教幼兒按照音樂(lè)的節(jié)奏念出歌詞。
4、教師再次彈唱歌曲,幼兒跟唱。
師:現(xiàn)在再來(lái)聽(tīng)老師唱一遍,請(qǐng)會(huì)唱的小朋友跟著老師一起來(lái)輕輕遍。
5、教師彈奏歌曲,幼兒學(xué)唱歌曲。
開(kāi)始教師予以范唱,后根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)情況逐步減弱音量直至退出。請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)演唱。
師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友跟著老師一起用很好聽(tīng)的聲音唱。
師:現(xiàn)在老師想請(qǐng)唱的好聽(tīng)的小朋友上來(lái)唱給大家聽(tīng)。
三、給歌曲的前三小節(jié)進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)編。
1、提供幼兒創(chuàng)編的對(duì)象,進(jìn)行單句歌詞的創(chuàng)編。
師:秋天到了,大地發(fā)生了變化,小動(dòng)物們?cè)诟墒裁茨兀?BR> (教師出示幾種常見(jiàn)動(dòng)物在勞作的圖片給幼兒)。
幼兒根據(jù)圖片回答老師提問(wèn):
例如有秋天的什么?秋天的孔雀愛(ài)干什么?
秋天的小猴愛(ài)干什么?秋天的松鼠愛(ài)干什么?等等。
2、教師示范演唱?jiǎng)?chuàng)編內(nèi)容。
師;秋天,這些小動(dòng)物們忙得這么辛苦,我們就把它們放到歌詞里,好不好?先聽(tīng)老師把什么動(dòng)物放到歌曲里了。
教師示范創(chuàng)編內(nèi)容,幼兒欣賞。
3、教師彈奏,幼兒自己試著加入自己創(chuàng)編的內(nèi)容。
4、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)表演自己創(chuàng)編的歌曲。
師:今天你們快樂(lè)嗎?(幼兒回答)。
讓我們來(lái)用一種快樂(lè)的方式唱歌吧,請(qǐng)你們圍成圓圈,手拉著手來(lái)演唱歌曲。
在平時(shí)的區(qū)角游戲和音樂(lè)游戲的時(shí)間,可以提供幼兒更多的創(chuàng)編歌曲的素材,給幼兒更多發(fā)揮的空間。
幼兒園秋天的雨教案篇六
設(shè)計(jì)意圖:
秋天是豐收的季節(jié),是花草樹(shù)木變換的季節(jié)。在小朋友的周?chē)记那牡陌l(fā)生著改變,孩子們會(huì)發(fā)現(xiàn),樹(shù)葉變得金黃,草兒變黃了,也開(kāi)了許多美麗的秋天的花,天氣涼了,人們也添上了各式各樣色彩鮮艷的秋服等許多問(wèn)題。這所有的一些都是孩子們感興趣的,設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)讓孩子們發(fā)現(xiàn)自然界中的色彩的變化,欣賞秋天的美,感受秋天的美。提高孩子對(duì)美的鑒賞能力,陶冶幼兒的審美情趣。
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌,理解、感知詩(shī)歌所表現(xiàn)的秋天的多姿多彩。豐富詞匯:涼悠悠、絢麗多彩。
2、嘗試根據(jù)詩(shī)歌的句式結(jié)構(gòu)展開(kāi)想象,并用詩(shī)化的語(yǔ)言仿編詩(shī)歌。
3、感受作品的意境,體驗(yàn)秋天的多彩景致帶來(lái)的美。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、帶領(lǐng)幼兒觀察秋天的樹(shù)木、花朵、水果等景色和物品。
2、課件《秋天的顏色》。
活動(dòng)過(guò)程:
一、教師根據(jù)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)幼兒討論秋天的樣子。
可結(jié)合幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)是什么樣子、什么顏色的。
二、出示課件,引導(dǎo)幼兒理解、感知詩(shī)歌中秋天的多彩多姿。
1、展示課件,教師朗誦詩(shī)歌,幼兒欣賞。
小朋友們都知道秋天是什么樣子的,你們真棒。老師這里有一首好聽(tīng)的詩(shī)歌,小朋友們想不想一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)詩(shī)歌里的秋天是什么樣子的?小朋友要認(rèn)真聽(tīng),老師一會(huì)兒有問(wèn)題問(wèn)小朋友們喲。
2、教師提問(wèn):
(1)在詩(shī)歌中,我在尋找秋天的時(shí)候都問(wèn)了誰(shuí)?
(2)小草、楓葉、菊花、松樹(shù)、大地都是怎么說(shuō)的?為什么這么說(shuō)?
(3)為什么說(shuō)秋天是絢麗多彩的?
三、播放音樂(lè),教師朗誦詩(shī)歌,請(qǐng)幼兒完整欣賞詩(shī)歌,并能?chē)L試和老師一起念出詩(shī)歌。豐富詞匯:涼悠悠、絢麗多彩。
1、在這一段的剛開(kāi)始老師發(fā)現(xiàn)了一個(gè)好聽(tīng)的詞:涼悠悠。小朋友發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有?誰(shuí)知道涼悠悠是什么感覺(jué)?誰(shuí)上來(lái)表現(xiàn)一下感覺(jué)涼悠悠的時(shí)候是什么樣子的?小朋友們真棒。
2、小朋友們想不想自己朗誦一下這首優(yōu)美的詩(shī)歌?我們?cè)谀钸@首詩(shī)歌的時(shí)候要把秋天的美麗表現(xiàn)出來(lái),語(yǔ)速要慢,我們一起試一試吧。
播放音樂(lè)進(jìn)行襯托,引導(dǎo)幼兒有感情地朗誦詩(shī)歌,表現(xiàn)秋天的美麗。
四、幼兒根據(jù)詩(shī)歌的句式結(jié)構(gòu)嘗試仿編,繼續(xù)尋找秋天里的色彩。
1、引導(dǎo)幼兒討論:
(1)秋天還有什么顏色?
(2)都是誰(shuí)告訴我們的小朋友們能不能用詩(shī)歌里的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?
2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象,編出豐富的內(nèi)容,并用詩(shī)化的語(yǔ)言表達(dá)。
3、請(qǐng)幼兒看圖示,在原詩(shī)歌的基礎(chǔ)上添加自己仿編的句子,播放音樂(lè)一起朗誦新編的詩(shī)歌。
秋天是個(gè)豐收的季節(jié),也是一個(gè)美麗的季節(jié),秋天充滿(mǎn)了各種各樣的顏色,既有原有的綠色,也有各種五彩斑斕的顏色,讓人情不自禁的愛(ài)上秋天。
幼兒園秋天的雨教案篇七
1、組織幼兒邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作。
2、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)詞意大膽地創(chuàng)編不同動(dòng)作并合拍地表現(xiàn)樹(shù)葉飛舞的景象,表現(xiàn)出自己的情感和體驗(yàn),創(chuàng)造性的進(jìn)行表演唱。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,使之體驗(yàn)在集體活動(dòng)中的快樂(lè)。。
4、發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
5、能根據(jù)音樂(lè)的速度,變換動(dòng)作速度。
6、體驗(yàn)明顯的.季節(jié)特征。
重難點(diǎn):幼兒能自己創(chuàng)編動(dòng)作。
準(zhǔn)備:落葉頭飾人手一個(gè),落葉等。
一、開(kāi)始環(huán)節(jié)(情境導(dǎo)入)。
師:老師今天帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)好玩的地方,想不想去啊?看看,這個(gè)小園子里地上都是什么啊?(樹(shù)葉)。
樹(shù)葉怎么都地上啊?(因?yàn)楝F(xiàn)在是秋天,葉子都落下來(lái)了)。
是啊,秋天的時(shí)候樹(shù)上的葉子就都要掉下來(lái)了,聽(tīng)——。
二、基本環(huán)節(jié):
1、錄音機(jī)范唱《秋天》。
師:秋天真美,那你們知道這小樹(shù)葉是怎么掉下來(lái)的嗎?(幼兒討論)。
我們?cè)趤?lái)聽(tīng)聽(tīng)歌里是怎么唱的。
2、教師一邊灑落葉,一邊先念歌詞,再唱歌曲。
師:葉子是怎么掉下來(lái)的?(幼兒講講:飄下來(lái)的,飛下來(lái)的,滾下來(lái)的等。)。
那我們也來(lái)做小樹(shù)葉,來(lái)學(xué)學(xué)樹(shù)葉從樹(shù)上落下來(lái)的樣子好嗎?樹(shù)葉落到地上后是怎么樣的?(睡地上)。
3、幼兒帶頭飾扮演落葉,模仿落葉的樣子。(放錄音2遍)。
師:小樹(shù)葉,你是怎么落下來(lái)的?(幼兒講講)。
4、挑選動(dòng)作好的幼兒做示范。
師:你們的動(dòng)作都好漂亮!我們?cè)谝黄鹱鲆淮?
5、再次模仿動(dòng)作。(放錄音1遍)。
6、延伸活動(dòng):(1)把不同的落葉歸類(lèi)。(2)美術(shù)課:畫(huà)出你喜歡的樹(shù)葉。
落葉有3種,有楊樹(shù)葉、柳樹(shù)葉、榆樹(shù)葉。請(qǐng)幼兒講出區(qū)別后,把落葉送到指定地點(diǎn)。
7、小結(jié):
師:現(xiàn)在這個(gè)園子里,又干凈,又整潔,小落葉都找到了新家,我們寶寶也回家吧。
8、回教室,結(jié)束。
結(jié)合季節(jié)特點(diǎn),我班在教室里布置了豐收的果園、落葉拼貼作品等充滿(mǎn)秋天氣息的環(huán)境。教室的環(huán)境都是孩子們與老師共同參與制作的,所以大家都覺(jué)得很有親切感、興趣濃厚、自然地融入活動(dòng)。讓孩子在活動(dòng)中感受大自然生活的美,感受語(yǔ)言活動(dòng)的趣性。
但是我在采用落葉的教具上欠缺了考慮,所使用的落葉卡片與頭飾可以更換真實(shí)的葉子,或用葉子做成可以戴在頭上、掛在身上、手上等飾品,使其更生動(dòng)、有趣,這樣孩子的參與興趣會(huì)更高。
小百科:落葉是一種自然現(xiàn)象,一般秋天,大部分落葉植物、樹(shù)木開(kāi)始落葉,葉子枯黃、卷曲,從樹(shù)上落下,隨風(fēng)飄舞,也代表深秋后,冬天即將到來(lái)。
幼兒園秋天的雨教案篇八
1、認(rèn)知目標(biāo):學(xué)生掌握本組的研究成果,了解其他小組關(guān)于秋天的研究,對(duì)秋天的水果、農(nóng)作物、觀賞植物、時(shí)令菜有一定的認(rèn)識(shí)。
2、能力目標(biāo):掌握收集、整理、分析資料的基本方法,能用合適的方式把自己的研究成果表達(dá)、展示出來(lái)。
培養(yǎng)關(guān)注身邊事物變化的意識(shí),感受生活的美好,激發(fā)對(duì)周?chē)挛锏奶骄啃睦怼?BR> 2、利用平板電腦拍攝、制作關(guān)于秋天的視頻、圖文小報(bào)。
1、前期過(guò)程,簡(jiǎn)單回顧。
師:前一階段的綜合實(shí)踐活動(dòng)課上,同學(xué)們對(duì)秋天展開(kāi)了研究,還記得自己做了哪些事嗎?
生:搜集、查找資料;動(dòng)手制作思維導(dǎo)圖、自編自創(chuàng)小報(bào)、學(xué)唱秋天的歌曲、拍照、拍攝視頻等。師出示ppt,快速瀏覽。
二、點(diǎn)明主題,明確要求3”
生:匯報(bào)的時(shí)候要以小組合作的方式。
——是的,這樣體現(xiàn)了我們小組合作的團(tuán)隊(duì)精神;什么是小組合作?
師:今天匯報(bào)的成果是小組推薦過(guò)的,前期我們進(jìn)行了分享,今天每組只展示1、2個(gè)最精彩的節(jié)目。
生:匯報(bào)的時(shí)候聲音要響亮。
——響亮的匯報(bào)才能讓所有同學(xué)聽(tīng)到你的表達(dá)。
生:坐下下面的同學(xué)要認(rèn)真傾聽(tīng)。
——認(rèn)真聽(tīng),才能有思考,有了問(wèn)題還可以及時(shí)提問(wèn)。
師:希望同學(xué)們?cè)趦A聽(tīng)的時(shí)候也做到仔細(xì)認(rèn)真,在匯報(bào)結(jié)束前,我們還將評(píng)選出今天匯報(bào)的最佳風(fēng)采組、最有創(chuàng)意組,同學(xué)們可要全力以赴哦!
三、自定形式,分組匯報(bào)25’’——29’’。
秋天的風(fēng)景組。
報(bào)秋觀賞植物組。
秋天的農(nóng)作物組。
師:春種秋收是自然現(xiàn)象,我還聽(tīng)說(shuō)過(guò)一些關(guān)于秋收的農(nóng)諺:秋分稻見(jiàn)黃,大風(fēng)要提防。該收不收,必定得丟。
秋天的水果組。
師:水果營(yíng)養(yǎng)豐富,味道甜美,但是吃的量是有講究的,吃太多可不好;和其他食物的搭配也很重要,比如柿子不能和螃蟹同吃,這些也要注意。
秋天的時(shí)令菜組。
在匯報(bào)的過(guò)程中,注意及時(shí)點(diǎn)評(píng),提問(wèn),解答。
四、互動(dòng)評(píng)選,投票反饋3”
當(dāng)場(chǎng)使用ipad互相投票:
評(píng)出最佳風(fēng)采組、最有創(chuàng)意組、
五、課堂小結(jié),拓展延伸。
老師總結(jié):秋天,是絢麗多姿的季節(jié),是收獲成熟的季節(jié),秋天的大自然,讓人無(wú)比留戀,希望同學(xué)們能留心觀察身邊的世界,感悟生活的美好!
走進(jìn)秋天。
觀察,搜集、體驗(yàn)、總結(jié)。
幼兒園秋天的雨教案篇九
5歲幼兒以具體形象思維為主,抽象邏輯思維才剛剛開(kāi)始萌芽。在這一時(shí)期幼兒的具體形象思維達(dá)到高峰,這個(gè)年齡段的幼兒即愛(ài)玩又會(huì)玩,他們常三五成群在一起玩“過(guò)家家”“開(kāi)醫(yī)院”,情節(jié)曲折生動(dòng),現(xiàn)實(shí)和想象在這交融。幼兒從中獲得了自主性,體驗(yàn)鞏固、鍛煉了自己的能力。
1、設(shè)置情景,切合“秋天果園”的背景。
2、通過(guò)較豐富的材料,激發(fā)幼兒主動(dòng)探索、操作的能力。
3、活動(dòng)始終以游戲的形式,不僅有各項(xiàng)體能活動(dòng),更有具體形象的材料,讓幼兒掌握10以?xún)?nèi)的連加運(yùn)算。
4、主題升華,通過(guò)一系列的勞動(dòng),讓孩子知道勞動(dòng)是光榮的。
1、能在教師的示范下,順利通過(guò)障礙物。
2、熟練掌握10——1的倒數(shù)。
3、能按水果的種類(lèi)及顏色進(jìn)行分類(lèi),并會(huì)按照一定的規(guī)律排序。
4、通過(guò)視覺(jué)來(lái)記憶事物的能力。
5、能利用實(shí)物擺出10以?xún)?nèi)連加算式,并得出正確的結(jié)果。
6、能運(yùn)用周?chē)锲废朕k法摘到果子,能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題,學(xué)會(huì)集體合作意識(shí)。
1、通過(guò)視覺(jué)觀察記憶物體,提高視覺(jué)記憶力。
2、通過(guò)按規(guī)律排序,培養(yǎng)孩子觀察力和理解力。
3、幼兒能學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題,培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)。
4、進(jìn)行10以?xún)?nèi)連加演算。
5、通過(guò)各種體能活動(dòng),鍛煉幼兒的鉆、走、跳等大動(dòng)作及平衡能力的訓(xùn)練。
6、教育幼兒熱愛(ài)勞動(dòng),收獲的快樂(lè),知道勞動(dòng)是光榮的。
1、水果卡片蘋(píng)果、桃、石榴若干(三色—紅黃藍(lán))筐子三個(gè)大的12個(gè)小的。
2、道具:萬(wàn)象組合,山洞、平衡木、果樹(shù)背景。
3、算式卡片每人一套。
4、1——10的數(shù)字組成的數(shù)字迷宮小路。
5、“水果櫥柜”(卡紙制作的)。
6、音樂(lè)磁帶“勞動(dòng)最光榮”
1、“秋天來(lái)拉、啦!果園里的果子都熟了,我們?nèi)凸r(nóng)摘果子去好嗎?”
2、伴隨音樂(lè),過(guò)小橋、鉆山洞,越過(guò)障礙物,提醒幼兒注意安全。
3、走數(shù)字迷宮小路(10以?xún)?nèi)倒數(shù))。
4、摘果子。鼓勵(lì)幼兒想辦法摘到所有的果子,可以利用身邊的道具,也可合作完成。
5、給果子分分類(lèi)(按種類(lèi))(加上識(shí)字)。
6、按規(guī)律排序(顏色、位置),在水果櫥柜上進(jìn)行。
7、記憶力訓(xùn)練(柜子的第一排第三個(gè)水果是什么?)。
8、10以?xún)?nèi)連加(先按顏色分類(lèi)、擺出算式。師示范,幼兒后操作)反復(fù)練習(xí)。
9、律動(dòng):勞動(dòng)最光榮。
10、把果子運(yùn)回家。
本次活動(dòng)是從數(shù)學(xué)為主的綜合活動(dòng),其中囊括了:體能、音樂(lè)、交往、語(yǔ)言等各方面的內(nèi)容。以果園幫果農(nóng)摘果子為導(dǎo)線(xiàn),設(shè)置情境,幼兒體驗(yàn)到的不僅有體能上的鍛煉,更有數(shù)學(xué)排序、計(jì)算能力及邏輯思維能力的提高。在摘果子過(guò)程中,幼兒能想辦法運(yùn)用身邊的物品來(lái)幫助自己摘到果子,并知道合作完成。最后給幼兒強(qiáng)化勞動(dòng)光榮的意識(shí),以達(dá)到情感教育的目的。
幼兒園秋天的雨教案篇十
1、認(rèn)識(shí)絲瓜筋,大膽嘗試用絲瓜筋進(jìn)行印畫(huà),并通過(guò)添畫(huà)表現(xiàn)秋天美麗的樹(shù)。
2、在活動(dòng)中體驗(yàn)與同伴合作完成一幅畫(huà)的樂(lè)趣。
3、大膽嘗試?yán)L畫(huà),并用對(duì)稱(chēng)的方法進(jìn)行裝飾。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
1、涂好背景的水粉紙。
2、絲瓜筋、顏料(黃,橘黃,紅)。
3、老師的范畫(huà),音樂(lè),秋天樹(shù)的圖片,絲瓜筋錄音。
一、導(dǎo)入主題
出示絲瓜筋
師:今天有個(gè)客人來(lái)和這做客,我們起來(lái)看看是誰(shuí)來(lái)了?你們都認(rèn)識(shí)它嗎?
師:它有個(gè)好聽(tīng)的名字叫絲瓜筋,今天絲瓜筋寶寶想和我們班小朋友玩游戲,想一想可以用絲瓜筋怎么玩。
二、絲瓜筋印畫(huà)
1、老師示范印畫(huà)
師:你們想知道我是怎么和絲瓜筋玩的嗎?仔細(xì)看好咯。
2、請(qǐng)幼兒嘗試
師:我是怎么和絲瓜筋玩的呀?有哪個(gè)小朋友愿意上來(lái)試一試。
3、幼兒印畫(huà),老師指導(dǎo)
師:你們也想像這樣和絲瓜筋玩一玩嗎?
三、添畫(huà)秋天的樹(shù)
1、出示印畫(huà)
師:小朋友們我們邊休息,一邊來(lái)看一看剛才我們和絲瓜筋寶寶一起印的畫(huà)。
師:你覺(jué)得它像什么?
師:你們都覺(jué)得它像很多東西,現(xiàn)在我來(lái)做一個(gè)神奇的魔術(shù)師,用這一根魔術(shù)棒把它變一變,看看可以變成什么。
2、老師示范添畫(huà)樹(shù)
師:我們來(lái)看一看你覺(jué)得這些樹(shù)都長(zhǎng)得一樣嗎?哪里不一樣?這些樹(shù)還有一個(gè)相同的地方你們發(fā)現(xiàn)了嗎?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出方向一樣,都是從下往上長(zhǎng)的)
3、幼兒添畫(huà)
四、講評(píng)
師:請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)看你最喜歡哪顆樹(shù)?為什么?
師:今天呀我們和絲瓜筋一起做了好玩的游戲,又當(dāng)了一次小小魔術(shù)師變出了一大片秋天的樹(shù)林,現(xiàn)在我們把絲瓜筋寶寶帶回教室再來(lái)和它玩好玩的游戲吧。
幼兒園秋天的雨教案篇十一
1.能一邊唱歌一邊大膽做動(dòng)作。
2.能分辨和表現(xiàn)音的快慢。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.每人一個(gè)“樹(shù)葉寶寶”頭飾。
2.音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程。
一、音樂(lè)游戲:小朋友散步。
幼兒能聽(tīng)辨不同的音樂(lè)做相應(yīng)的動(dòng)作,愉快地游戲。
二、教歌曲《大風(fēng)和樹(shù)葉》。
1.教師朗誦兒歌引導(dǎo)幼兒進(jìn)入意境。
教師帶領(lǐng)幼兒愉快朗誦兒歌。
2.學(xué)習(xí)歌曲并運(yùn)用動(dòng)作表現(xiàn)。
(1)教師將兒歌填入曲中,幼兒傾聽(tīng)。
(2)請(qǐng)幼兒帶著愉快的情緒和教師一起歌唱。
(3)引導(dǎo)幼兒跟著磁帶音樂(lè)一邊唱歌,一邊做動(dòng)作。
3.學(xué)習(xí)分辨和表現(xiàn)音的快慢。
(1)教師用鋼琴刮奏、模擬風(fēng)聲。
請(qǐng)幼兒猜想:秋葉跳得歡時(shí),會(huì)發(fā)生什么事?
(2)再次刮奏出快慢不同的風(fēng)聲。
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這兩種風(fēng)聲有什么不一樣,可以用怎樣的動(dòng)作來(lái)表示。
三、游戲。
1.幼兒頭戴“樹(shù)葉寶寶”頭飾,自由舞蹈至“秋天多么美”止。
風(fēng)聲停,幼兒便停止動(dòng)作。
2.鼓勵(lì)幼兒大膽參與動(dòng)作表現(xiàn)。
幼兒園秋天的雨教案篇十二
1、感受歌曲《秋天》的旋律,理解歌詞,學(xué)唱歌曲。
2、在觀察落葉的基礎(chǔ)上,通過(guò)教師、同伴的啟發(fā),嘗試創(chuàng)編樹(shù)葉飛舞的不同姿態(tài)。
3、體驗(yàn)與教師、同伴扮演角色進(jìn)行互動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
2、落葉視頻。
3、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī),投影儀。
活動(dòng)過(guò)程:
一、視頻導(dǎo)入,引起興趣。
二、創(chuàng)編樹(shù)葉飛舞的動(dòng)作。
1、師引導(dǎo)幼兒自由嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)樹(shù)葉飛舞的姿態(tài),師播放秋風(fēng)。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)表演,師出示相應(yīng)圖,引導(dǎo)幼兒看圖跟著幼兒用身體動(dòng)作模仿。
3、請(qǐng)創(chuàng)編出不同動(dòng)作的幼兒上臺(tái)展示,并引導(dǎo)全體幼兒學(xué)習(xí)。
4、師帶領(lǐng)幼兒看圖示練習(xí)小樹(shù)葉飛的不同樣子。
三、學(xué)習(xí)歌曲,感受歌曲旋律與歌詞,并將創(chuàng)編樹(shù)葉飄落的動(dòng)作表演到歌曲中。
1、師清唱歌曲,引導(dǎo)幼兒整首欣賞。
2、傾聽(tīng)后提問(wèn):你聽(tīng)到了什么?
3、再次傾聽(tīng)歌曲后輕聲學(xué)唱。
4、師引導(dǎo)幼兒看圖邊做動(dòng)作邊唱歌曲三遍。
四、結(jié)束活動(dòng)。
放歌曲引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)邊唱邊飛舞出教室。
幼兒園秋天的雨教案篇十三
活動(dòng)名稱(chēng):
秋天真正好。
活動(dòng)目標(biāo):
1、繼續(xù)感知歌曲中的八分音符。
2、愉快地進(jìn)行創(chuàng)編表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
音樂(lè)磁帶、歌曲中相應(yīng)秋天的水果、蔬菜等背景圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示背景圖,討論:
你發(fā)現(xiàn)秋天有那些美麗的地方?
二、感知歌曲:“秋天真正好”
1、歌曲中聽(tīng)到什么?
2、欣賞歌曲并跟念理解歌詞,感知八分節(jié)奏。
3、幼兒隨伴奏唱。
三、表演。
按八分節(jié)奏小跑步創(chuàng)編動(dòng)作。
反思:本次活動(dòng)的歌曲本身簡(jiǎn)單、生活氣息濃,來(lái)源于孩子的生活經(jīng)驗(yàn),再通過(guò)感官讓孩子在感知中理解和學(xué)習(xí),幼兒興趣逐漸高漲,我抓住了這個(gè)時(shí)機(jī),讓幼兒嘗試改編歌詞,把自己看到的其他的秋天的實(shí)景唱到歌曲中,孩子在輕松自然的環(huán)境中自主的學(xué)習(xí)著。
在整個(gè)活動(dòng)中。教師作為活動(dòng)的引導(dǎo)者,為孩子提供了自主學(xué)習(xí)、活動(dòng)的空間,在孩子創(chuàng)編出歌詞后,及時(shí)讓孩子用肢體動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái),以玩伴的角色參與活動(dòng),根據(jù)孩子在活動(dòng)中的反映來(lái)適當(dāng)引導(dǎo)孩子,然后逐步退出引導(dǎo)者的位置,讓孩子自主的活動(dòng)游戲。
由此可以看出,教師對(duì)幼兒的信任和肯定也是一種教學(xué)策略,會(huì)給活動(dòng)起推波助瀾的作用。而且,幼兒對(duì)他們感興趣的活動(dòng)參與起來(lái)是十分認(rèn)真的。因?yàn)?,這是他們最想做的事。在這種學(xué)習(xí)的氛圍中,幼兒的主動(dòng)性、自主性、創(chuàng)造性肯定能得到充分的發(fā)揮。
幼兒園秋天的雨教案篇十四
1、能安靜地傾聽(tīng)散文并理解散文內(nèi)容。
2、創(chuàng)編散文內(nèi)容并加上相對(duì)應(yīng)的動(dòng)作。
3、發(fā)展幼兒的想象創(chuàng)造思維。
4、理解散文的內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)朗誦散文。
5、引導(dǎo)幼兒在散文中學(xué)習(xí),感悟生活。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
活動(dòng)重點(diǎn):能安靜地傾聽(tīng)散文并理解散文內(nèi)容。
活動(dòng)難點(diǎn):創(chuàng)編散文內(nèi)容并加上相對(duì)應(yīng)的'動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
秋天風(fēng)景圖一張、小魚(yú)、小螞蟻、蛐蛐動(dòng)物圖片各一只、樹(shù)葉三片。
活動(dòng)過(guò)程。
一、教師出示秋天風(fēng)景圖,引出下文。
1)、秋天到了,樹(shù)上的樹(shù)葉怎么樣了?(掉下來(lái)了)。
2)、樹(shù)葉寶寶從樹(shù)上掉下來(lái)會(huì)遇到誰(shuí)呢?
二、教師示范講述散文一遍,邊出示想對(duì)應(yīng)的小動(dòng)物圖片,幼兒安靜地傾聽(tīng)。
三、提問(wèn)散文中的問(wèn)題,以便幼兒更進(jìn)一步的理解散文內(nèi)容。
1)、秋天到了,天氣怎么樣了?樹(shù)葉有怎么了?
2)、飄到草地上,小螞蟻把它當(dāng)成了什么?
3)、飄到河里,小魚(yú)把它當(dāng)成了什么?
4)、飄到了花叢中,蛐蛐怎么說(shuō)?
四、幼兒理解散文后,與教師一起講述散文一遍并加上動(dòng)作。
五、請(qǐng)幼兒大膽聯(lián)想并創(chuàng)編散文的內(nèi)容:
如:樹(shù)葉飄到山坡上,毛毛蟲(chóng)爬過(guò)來(lái)把它當(dāng)作了小床。
六、可請(qǐng)幼兒把創(chuàng)編好的內(nèi)容與原文一起講述,并加上相對(duì)應(yīng)的動(dòng)作。
七、活動(dòng)延伸。
游戲:兒歌復(fù)習(xí)。
目標(biāo):復(fù)述已學(xué)過(guò)的兒歌,鞏固知識(shí)內(nèi)容。
教學(xué)反思。
秋天到了,天氣涼了。秋天更是一片優(yōu)美的景色:菊花開(kāi)放、樹(shù)葉滿(mǎn)天飛。所以我設(shè)計(jì)了這次活動(dòng),讓幼兒感受秋天的優(yōu)美風(fēng)景。
在活動(dòng)中,我先出示一張秋天的風(fēng)景圖而引出下文,讓幼兒帶著疑問(wèn)(樹(shù)葉寶寶從樹(shù)上掉下來(lái)會(huì)遇到誰(shuí)呢?)來(lái)聽(tīng)散文。幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)并積極大膽回答老師的問(wèn)題。師父認(rèn)為在表演過(guò)程中,幼兒只模仿教師的動(dòng)作及兒歌,教師并沒(méi)有讓幼兒進(jìn)行獨(dú)立創(chuàng)編,我想也許是自己匡死了幼兒的思路。所以在創(chuàng)編活動(dòng)中,我讓幼兒大膽聯(lián)想并創(chuàng)編,陽(yáng)陽(yáng)說(shuō):樹(shù)葉飄到了馬路上,汽車(chē)把她當(dāng)成了帽子,還有幼兒說(shuō)樹(shù)葉飄到了山坡上,蝸牛把它當(dāng)成了房子等。這些足已說(shuō)明幼兒的想象里很豐富。
幼兒園秋天的雨教案篇十五
秋天來(lái)了,大自然會(huì)發(fā)生一系列明顯的變化:樹(shù)上的果子熟了,地里的莊稼熟了,天氣轉(zhuǎn)涼了,樹(shù)葉有的變黃了,有的變紅了,小草漸漸枯萎了,小朋友穿上了漂亮的毛衣。然而,小班幼兒對(duì)大自然的這些變化,還缺乏一定的感知能力。設(shè)計(jì)主題活動(dòng)“秋天多可愛(ài)”,就是通過(guò)觀察、操作、游戲等多種活動(dòng)形式,幫助幼兒認(rèn)識(shí)秋季這一喜慶季節(jié)的歡樂(lè),豐富多樣的樹(shù)葉,色彩鮮艷的花卉又給孩子提供了探索、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的廣闊空間,孩子們共同享受秋天的豐盛果實(shí),知道這一切和成人的勞動(dòng)是密不可分,初步形成“秋季”的概念,從而萌發(fā)熱愛(ài)大自然,熱愛(ài)勞動(dòng)人民的積極感情,養(yǎng)成珍惜勞動(dòng)成果的好習(xí)慣。
1、認(rèn)識(shí)秋季主要的花卉樹(shù)木和豐碩的果實(shí),感知?dú)鉁氐淖兓?,初步掌握秋季的主要特征?BR> 2、初步學(xué)會(huì)有順序的、細(xì)致的觀察事物。
3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
1、師生共同制作樹(shù)葉貼畫(huà),手印畫(huà)布置墻飾。
2、在自然角放置各種秋天的花、農(nóng)作物、水果,供幼兒觀察。
4、用樹(shù)葉與孩子玩游戲,如小小葉片來(lái)追我,鋪樹(shù)葉小路等。
1、引導(dǎo)幼兒觀察自然角的水果,看看若干時(shí)間后會(huì)發(fā)生什么變化。
2、在午餐后,品嘗各種水果,引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)自己在品嘗過(guò)程中的感受。
吃水果時(shí)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)其名稱(chēng)及味道,并探索水果的果皮,果殼等。
3、利用散步活動(dòng)引導(dǎo)幼兒觀察落葉,,并看看那些樹(shù)掉葉子,那些樹(shù)不掉葉子。
4、開(kāi)展“樹(shù)葉像什么”的談話(huà)。
5、欣賞秋季的花卉,加深對(duì)秋季特征的印象。
1、請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起收集秋天的花、農(nóng)作物、水果。
2、提醒家長(zhǎng)在家應(yīng)多鼓勵(lì)幼兒自己剝瓜果的皮。
3、請(qǐng)家長(zhǎng)在雙休日帶領(lǐng)幼兒去公園等地方,踩踩樹(shù)葉,采集葉片;上幼兒園時(shí)帶到班里,放到自然區(qū)工大家觀賞。
4、請(qǐng)家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子檢拾和請(qǐng)掃門(mén)前的落葉。
5、針對(duì)秋季干燥的特點(diǎn),讓孩子注意護(hù)膚,多飲開(kāi)水。
給各種水果涂色;泥塑水果娃娃;撕貼水果;樹(shù)葉壓印,壓印后請(qǐng)幼兒自由添畫(huà);手印畫(huà);樹(shù)葉拼拼樂(lè)。(將樹(shù)葉自由拼成某一形象);手工:一串紅;益智區(qū):提供各種水果玩具,引導(dǎo)幼兒按物點(diǎn)數(shù)。
將水果圖片與實(shí)物或水果玩具一一對(duì)應(yīng)。
提供大小、顏色不一的樹(shù)葉,讓幼兒按顏色或大小給樹(shù)葉分類(lèi)。
語(yǔ)言區(qū):各類(lèi)有關(guān)秋天的幼兒讀物。
有重點(diǎn)地指導(dǎo)幼兒閱讀《蛤蟆種瓜》、《樹(shù)葉蝴蝶》。
打電話(huà):提供電話(huà)機(jī)讓幼兒自由交談。
科學(xué)區(qū):提供果醬、水果糖等,供幼兒觀察、擺弄。
收集各種水果核、用小塑料袋裝好,供幼兒觀察、擺弄。
提供樹(shù)葉、塑料袋、羽毛、自動(dòng)降落傘等,供幼兒探索飄落物體的特征。
張貼有關(guān)秋天動(dòng)物和植物的圖片,供幼兒欣賞。
表演區(qū):用各種輔助用具把自己打扮成各種水果娃娃,進(jìn)行表演。
《秋天》等音樂(lè)磁帶,供幼兒歌唱或自由運(yùn)用動(dòng)作表演。
第一周。
第二周。
第三周。
第四周。
活動(dòng)中布置的場(chǎng)景能很好的幫助幼兒感受秋天明顯的季節(jié)特征以及秋天豐富的色彩。為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)很好的情境,幫助幼兒學(xué)說(shuō)兒歌。
兒歌的內(nèi)容的調(diào)整(將顏色放到兒歌中),能很好的讓幼兒發(fā)現(xiàn)秋天的色彩的豐富,符合主題的的重點(diǎn)。而且將那個(gè)色彩的描述改后更適合幼兒表達(dá)水平。
活動(dòng)中利用“小導(dǎo)游”的形式,幼兒在介紹每個(gè)地方時(shí),能引導(dǎo)幼兒大聲的念兒歌,調(diào)動(dòng)起幼兒念兒歌的積極性。
活動(dòng)中幼兒能積極參與活動(dòng),大膽表述自己的想法。利用各種情境的效果也不錯(cuò),幼兒能積極念誦兒歌。
活動(dòng)后,我發(fā)現(xiàn)我可能在活動(dòng)中對(duì)幼兒回答的回應(yīng)不夠有效。同時(shí)我覺(jué)得在講述秋天事物各種顏色的時(shí)候,并不需要過(guò)于強(qiáng)求什么句式,表達(dá)清楚顏色就可以了。
幼兒園秋天的雨教案篇十六
1、欣賞秋天樹(shù)林色彩的變化特點(diǎn),感受秋天樹(shù)林色彩的絢麗和多種色彩交融所帶來(lái)的豐富的色彩變化。
2、嘗試用水粉表現(xiàn)秋天的樹(shù)林,用點(diǎn)彩的方法表現(xiàn)樹(shù)葉色彩的豐富變化,并能根據(jù)畫(huà)紙背景的特點(diǎn)合理布置畫(huà)面。
3、能和同伴共享操作材料和空間,體驗(yàn)共同作畫(huà)的樂(lè)趣。
1、幻燈片:秋天的樹(shù)林照片和繪畫(huà)作品。
2、材料:水粉顏料、調(diào)色盤(pán)、水粉筆、有背景的畫(huà)紙。
3、經(jīng)驗(yàn):幼兒觀察秋天的變化,已有初步使用水粉筆和顏料的經(jīng)驗(yàn)。
一、觀賞圖片,感受秋天樹(shù)林色彩的變化
(1)欣賞秋天樹(shù)葉的圖片,感受樹(shù)葉的色彩變化
指導(dǎo)語(yǔ):現(xiàn)在是什么季節(jié)?
秋天的大樹(shù)有什么變化?
仔細(xì)看看,葉子除了有些變黃了、變枯了的,還有什么顏色的?(樹(shù)葉有的是檸檬黃、有的是深黃,還有的樹(shù)葉變紅,深深淺淺,非常漂亮)
(2)欣賞秋天樹(shù)林的圖片,感受秋天樹(shù)林色彩的絢麗
指導(dǎo)語(yǔ):秋天的樹(shù)葉有那么多種顏色,秋天的樹(shù)林會(huì)是怎么樣的呢?
這些深深淺淺的黃色、紅色融合在一起,給你有什么樣的感覺(jué)?
這些樹(shù)林生長(zhǎng)在哪里?看上去這么樣?
小結(jié):秋天來(lái)了,樹(shù)的葉子變黃了、變紅了,深深淺淺的,非常好看;走進(jìn)秋天的樹(shù)林,到處都是金黃、橘黃、橙紅色,給人非常溫暖的感覺(jué)。
二、欣賞繪畫(huà)作品,擴(kuò)展審美經(jīng)驗(yàn)
(1)感受作品中秋天景色的豐富和多樣
指導(dǎo)語(yǔ):畫(huà)家筆下秋天的樹(shù)林是什么樣子的?
樹(shù)葉的色彩有哪些變化?
樹(shù)林中的樹(shù)木是怎樣排列構(gòu)圖的?
(2)討論畫(huà)法和構(gòu)圖
指導(dǎo)語(yǔ):樹(shù)干和樹(shù)葉是怎么畫(huà)出來(lái)的?用的方法一樣嗎?
這片秋天的樹(shù)林,先畫(huà)什么,再畫(huà)什么?
小結(jié):畫(huà)樹(shù)林時(shí),可以看好位置先畫(huà)出幾棵樹(shù)的樹(shù)干和樹(shù)枝,然后再畫(huà)樹(shù)葉。點(diǎn)彩樹(shù)葉時(shí)點(diǎn)上一種顏色后可以再換另一種顏色,就能讓樹(shù)葉變得層層疊疊,非常茂密。
三、幼兒繪畫(huà),表現(xiàn)秋天樹(shù)林的景物和色彩的豐富
(1)創(chuàng)作討論
(2)幼兒繪畫(huà),教師指導(dǎo)
鼓勵(lì)幼兒嘗試用平涂和點(diǎn)彩的方法表現(xiàn)秋天樹(shù)林豐富的色彩變化
引導(dǎo)幼兒和同伴合作,共同構(gòu)思和表現(xiàn),細(xì)致地使用繪畫(huà)材料。
四、欣賞作品,交流自己的感受
指導(dǎo)語(yǔ):秋天的樹(shù)林有哪些好看的顏色?你是怎么畫(huà)出來(lái)的?
幼兒園秋天的雨教案篇十七
1、感受不同的繪畫(huà)材料帶來(lái)的樂(lè)趣。能注意畫(huà)面和衣服的整潔。
2、能充分發(fā)揮想象,用手印出各種形狀。
3、培養(yǎng)合作意識(shí),共同完成任務(wù)。
場(chǎng)景布置:五幅為完成的秋天景色(空花園、樹(shù)干、樹(shù)、小房子、草地)。
蠟筆五盒、顏料(紅、黃、綠、藍(lán)、紫)、濕抹布每組五塊、顏料盆15個(gè)。
一、隨音樂(lè)進(jìn)入教室,觀賞秋天的景色。
2、你還可以在什么畫(huà)什么呢?
3、把你想要畫(huà)的東西和你的好朋友說(shuō)說(shuō)吧!
4、逐一參觀畫(huà)面,請(qǐng)幼兒分別的說(shuō)一說(shuō)。
二、引發(fā)幼兒對(duì)于手印畫(huà)的興趣,想自己試一試的欲望。
1、“老師真想把秋天畫(huà)下來(lái),可是用什么畫(huà)秋天呢?”
2、幼兒自由回答,教師做神秘狀。(舉起自己的手和出示顏料)。
“小朋友說(shuō)的都不對(duì),我們用自己的手和顏料!”
三、請(qǐng)幼兒自己示范教師示范印蝴蝶和螃蟹。
1、你想印別的什么東西嗎?
2、你用自己的手的什么地方畫(huà)呢?
3、請(qǐng)2---3位幼兒進(jìn)行示范。
(在幼兒操作過(guò)程中,引導(dǎo)幼兒用蠟筆適當(dāng)?shù)奶懋?huà),并且請(qǐng)幼兒注意衛(wèi)生和整潔)。
四、交代印畫(huà)要求。幼兒印畫(huà),教師巡回指導(dǎo)。
1、要求:拉袖口,沾顏料后,滴干顏料再印,不要推擠。用好了一個(gè)顏色的顏料之后,要擦干凈,再換另一個(gè)顏色。
2、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。及時(shí)表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意的幼兒。
3、能用你手的……地方再試一試好嗎?”
4、你還能用……地方印出別的東西呢?”
五、幼兒作品展示,評(píng)講。
1、“你在秋天的圖畫(huà)上印了什么呢?”
2、“你用手的什么部分印的啊?”
3、“和你的朋友說(shuō)一說(shuō),你印了什么,用了手的哪里,好嗎?”
4、“老師心里可真高興,你們幫老師把秋天印出來(lái)了。老師真喜歡你們。讓我一起跳一個(gè)快樂(lè)的舞蹈吧。”
5、音樂(lè)律動(dòng),出教室。
幼兒園秋天的雨教案篇十八
(重點(diǎn)與難點(diǎn))。
秋高氣爽,碩果累累,又是一個(gè)豐收季節(jié)的到來(lái),本節(jié)活動(dòng)《我知道的秋天》從秋天這個(gè)季節(jié)入手,涉及了秋天的美景、秋天的動(dòng)植物和秋天的果實(shí),展示了秋天的一幅幅美景,使幼兒在觀察、交流中從各個(gè)方面進(jìn)一步了解秋天,體會(huì)秋天特有的美。重點(diǎn)是能用較連貫完整的語(yǔ)言,清楚地表達(dá)自己在秋天的所見(jiàn)和所聞,難點(diǎn)是嘗試在講述過(guò)程中運(yùn)用生動(dòng)的形容詞進(jìn)行簡(jiǎn)單描述。
幼兒基礎(chǔ)分析。
(能力、經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ))。
能力基礎(chǔ):大班的孩子能用自己的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。但是有的小朋友不敢在集體面前表達(dá),有的幼兒講述語(yǔ)句不連貫,同時(shí)也有小部分孩子注意力不集中,,需要及時(shí)提醒及適時(shí)表?yè)P(yáng)。
經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ):隨著秋天的來(lái)到,幼兒對(duì)秋天的變化具有一定的認(rèn)識(shí)。知道秋天來(lái)了,秋葉黃了,天氣冷了,人們的衣服穿的多了。對(duì)于秋天的果實(shí),大多數(shù)幼兒都了解一些相關(guān)的水果或植物,能說(shuō)出他們的名稱(chēng)。但是幼兒有關(guān)秋天的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)是零散的,對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)也比較片面。
情感:大多數(shù)幼兒知道秋天的美,喜愛(ài)秋天。部分幼兒可能對(duì)秋天的喜愛(ài)比較欠缺。
活動(dòng)目標(biāo)。
1.能用較連貫的語(yǔ)言清楚地表達(dá)自己的所見(jiàn)和所聞。
2.通過(guò)說(shuō)說(shuō)、看看,知道秋天的主要特征,嘗試運(yùn)用生動(dòng)的形容詞進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。
3.感知秋天的.美,萌發(fā)熱愛(ài)秋天的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
(材料、環(huán)境、知識(shí)準(zhǔn)備)。
材料準(zhǔn)備:ppt、調(diào)查表。
環(huán)境準(zhǔn)備:正常座位。
知識(shí)準(zhǔn)備:每個(gè)幼兒已經(jīng)跟隨家長(zhǎng)一起去尋找了秋天并完成了秋天調(diào)查表。
一、談話(huà)導(dǎo)入。
提問(wèn):現(xiàn)在是什么季節(jié)?你怎么知道的?
小結(jié):現(xiàn)在是秋季了,天氣變冷了,樹(shù)葉變黃了,人們身上的衣服也變厚了。
二、了解秋天的主要特征。
(一)小組交流,自由講述,初步了解秋天的特征。
講述要求:小聲地向同伴講述自己觀察到的秋天。
傾聽(tīng)要求:認(rèn)真傾聽(tīng)同伴的講述,并思考同伴發(fā)現(xiàn)的秋天和我一樣嗎?
2.幼兒小組交流,教師巡回指導(dǎo)。
(二)集體交流,進(jìn)一步了解秋天。
1.提問(wèn):秋天來(lái)了,秋天來(lái)了,秋天是什么樣子呢?請(qǐng)把你知道的秋天說(shuō)出來(lái)和大家一起分享一下。
講述句式要求:我找到了秋天的xx,有xx,xx,xx......秋天真美麗。
小結(jié):從你們的回答里,我感受到秋天真的很美麗。
(三)結(jié)合課件,了解秋天的美景,植物的變化和秋天豐收的果實(shí)。
過(guò)渡句:我也找到了很多秋天的圖片,看看我找到的和你們找到的一樣嗎,我們一起來(lái)欣賞一下。
播放課件,引導(dǎo)幼兒欣賞。
秋天的天氣:漸涼,干燥,早晚溫差大,白天越來(lái)越短;人們要穿長(zhǎng)袖了。
秋天的美景:
1.樹(shù)上的葉子黃了,從樹(shù)上飄落下來(lái),像是給大地鋪上了一層金黃色的地毯。
2.秋天的楓葉比二月里的鮮花還要紅艷。
3.秋天的湖水清澈見(jiàn)底,很干凈,就連空氣也給人干凈清爽的感覺(jué),我們可以給秋天送上四個(gè)字的成語(yǔ):秋高氣爽。
秋天的植物:金黃的銀杏、紅色的楓葉。雞冠花、桂花、蒲公英、菊花、棉花、一串紅。(在植物方面,可以用上好聽(tīng)的比喻句如小扇子、棉絮、姑娘的卷發(fā)等)。
秋天的動(dòng)物:鳥(niǎo)類(lèi)換羽毛,哺乳動(dòng)物換毛絮;秋季的昆蟲(chóng)有螞蚱、螳螂。
秋天的蔬果、糧食:水稻、橘子、蘋(píng)果、梨、石榴、柿子、大栗、花生、向日葵、山芋、高粱。(果實(shí)方面,用一些形容詞如金燦燦、沉甸甸、壓滿(mǎn)枝頭、紅撲撲的、咧開(kāi)了嘴等)。
小結(jié):秋天是一個(gè)豐收的季節(jié),許多蔬果、水稻成熟了,秋天更是一個(gè)多彩的季節(jié),有紅色楓葉、有黃色的銀杏葉、綠色的青菜、黃色的橘子等。
三、活動(dòng)延伸。
情感提升,再次感受秋天的優(yōu)美意境。
提問(wèn)1:你喜歡這樣的秋天嗎?為什么?
欣賞視頻小結(jié):在秋天小朋友們可以吃到美味的蔬果,看到美麗的景色,秋天真是一個(gè)美麗、豐收、充滿(mǎn)歡樂(lè)的季節(jié)。
2.這么美麗的秋天,我們可以用什么方式把它留在教室里呢?
小結(jié):我們可以用五彩筆把心中美麗的秋天畫(huà)出來(lái),裝扮我們的教室,讓它變得更美麗。
幼兒園秋天的雨教案篇十九
秋葉飄落的動(dòng)感與幼兒躍動(dòng)的心靈天然地契合。豐富多樣的樹(shù)葉又給幼兒提供了探索、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的`廣闊空間。搖拽飄落的多姿多彩的樹(shù)葉就是一方天地、一個(gè)世界。我們同幼兒一起進(jìn)入落葉世界,去探究、去發(fā)現(xiàn)、去思索、去相象、去表現(xiàn)——正是在這種充滿(mǎn)興趣的活動(dòng)中,讓幼兒通過(guò)對(duì)音樂(lè)節(jié)奏變化的體驗(yàn),鼓勵(lì)幼兒一邊歌唱一邊形象地表現(xiàn)樹(shù)葉飄舞的形態(tài),激發(fā)起熱愛(ài)自然和熱愛(ài)生活的情感。
1、理解歌詞,熟悉歌曲旋律。
2、能用肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn),樹(shù)葉飛舞的樣子。
3、感受音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。
1、看到過(guò)樹(shù)葉飄落的情景。
2、樹(shù)葉飛舞的圖片一張、塑料凳、畫(huà)筆、紙。
3、圖譜一張。
一、律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)
1、播放《秋天呀秋天》孩子秋風(fēng)飄的動(dòng)作進(jìn)場(chǎng)。
2、播放樹(shù)葉飛舞圖片提問(wèn):看看這張圖片,你覺(jué)得這個(gè)是什么季節(jié)?(秋天)你看到空中飛舞的是什么?(小樹(shù)葉)
二、熟悉歌詞和旋律
1、邊念歌詞邊出示圖譜。
教師朗誦“秋天呀秋天呀,樹(shù)葉到處飛呀飛,樹(shù)葉到處飛呀飛、秋天呀秋天呀,秋天多么美”引導(dǎo)幼兒進(jìn)入意境。
2、你在詩(shī)歌中聽(tīng)到了什么?(飛呀飛)
3、請(qǐng)孩子上來(lái)做小樹(shù)葉不同飛的動(dòng)作。
4、小樹(shù)葉飛起來(lái)是多么的好玩,我們大家找個(gè)空位置飛一飛。
5、在音樂(lè)旋律中,孩子們隨音樂(lè)做飛動(dòng)作,在音樂(lè)結(jié)束時(shí),找個(gè)你喜歡的地方停下來(lái)。
三、學(xué)唱歌曲
1、老師把這首好聽(tīng)的兒歌編成了一首好聽(tīng)的歌曲,我們也來(lái)唱唱這首歌曲。
2、提醒幼兒用好聽(tīng)的聲音再唱一遍(重點(diǎn)讓孩子感唱出歌曲優(yōu)美感覺(jué))。
四、結(jié)束
我們一起到外面去玩一玩、學(xué)一學(xué)小樹(shù)葉飛舞吧!
本次活動(dòng)是我們小班《落葉飄飄》主題中的一個(gè)音樂(lè)活動(dòng),活動(dòng)基本上讓孩子在歌曲的旋律中做小樹(shù)葉飄的動(dòng)作。為了讓小班小朋友想出不同的飄的動(dòng)作,我事先鋪墊了經(jīng)驗(yàn),讓孩子室外觀察小樹(shù)葉飄的動(dòng)作。孩子們有了前期的經(jīng)驗(yàn),表現(xiàn)的比較好,有的是左右飛、轉(zhuǎn)圈圈飛等等。飄好了,小樹(shù)葉累,你覺(jué)得它會(huì)在哪里休息?問(wèn)題一提出課堂氛圍馬上又很活躍,孩子說(shuō)地上、水中、房子上等等,這次活動(dòng)我也出示了圖譜讓孩子把一首難懂的歌詞簡(jiǎn)化,孩子學(xué)唱部分還是記得比較牢的。這次活動(dòng)的設(shè)計(jì)比較符合小班孩子的年齡特點(diǎn),孩子們?cè)诨顒?dòng)中玩的很開(kāi)心,在玩的過(guò)程中輕松的學(xué)會(huì)了這首歌曲。
幼兒園秋天的雨教案篇二十
結(jié)合學(xué)生逐步由以識(shí)字為主到閱讀中解詞析句過(guò)渡的實(shí)際情況,因此把目標(biāo)確定為。
1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。正確認(rèn)讀“涼爽、潔白、神奇”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
3、通過(guò)閱讀,進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對(duì)秋天的情感體驗(yàn)。感受秋天給人們帶來(lái)的歡樂(lè),體會(huì)對(duì)勞動(dòng)人民的贊美之情。
4、初步學(xué)習(xí)一邊讀一邊想象的閱讀方法,用自己的方式表現(xiàn)秋天。
三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)。
進(jìn)入第二學(xué)段,閱讀教學(xué)要求在感受語(yǔ)言?xún)?yōu)美的同時(shí),使學(xué)生樂(lè)于交流閱讀感受,在課外閱讀和生活中積累語(yǔ)言材料。結(jié)合這一理念,教學(xué)中既要讓學(xué)生感受到詩(shī)歌語(yǔ)言的韻律美,還要讓學(xué)生結(jié)合課內(nèi)外,積累關(guān)于秋天的語(yǔ)言材料。因此把引導(dǎo)讀懂課文,充分利用生活積累,體會(huì)秋天的風(fēng)采,感受秋天的美好作為本篇課文的教學(xué)重點(diǎn)。
四、說(shuō)教學(xué)難點(diǎn)。
新課程理念還強(qiáng)調(diào),詩(shī)歌的教學(xué)更提倡拓展學(xué)生的思維,引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象,使學(xué)生感受美好的情趣,使其對(duì)秋天的感悟更加的深刻全面。所以我把初步學(xué)習(xí)一邊讀一邊想象的閱讀方法。確定為本課的教學(xué)難點(diǎn)。
五、說(shuō)教學(xué)方法。
對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),內(nèi)容并不難理解。但由于詩(shī)歌體裁和課文所處的重要位置決定,教學(xué)在學(xué)生讀文品析的同時(shí),還要注重低中過(guò)度階段學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的保持及學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)這一理念把教學(xué)方法確定為,“以讀代講,讀中感悟,讀中積累”。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。
第一課時(shí)。
一、激情導(dǎo)入。
1、出示一系列詞語(yǔ),問(wèn)學(xué)生:你想到了什么?(一叢金黃、一叢火紅、秋意深濃、秋蘭飄香、秋雨綿綿、春花秋月、丹楓迎秋、楓林如火、金風(fēng)送爽、秋色宜人、天朗氣清、落葉紛飛、秋高氣爽、春種秋收、春蘭秋菊、春花秋月、秋月春花)。
2、炎熱的夏天過(guò)去了,涼爽的秋天來(lái)了,隨即板書(shū)。
3、出示詩(shī)歌,老師激情朗誦:(紅色的蝴蝶,黃色的小鳥(niǎo),在空中飛翔,在風(fēng)中舞蹈。那不是蝴蝶,那不是小鳥(niǎo),是楓葉在舞,是黃葉在飄。像秋姑娘發(fā)來(lái)的電報(bào),告訴我們秋天已經(jīng)來(lái)到。)看!秋姑娘悄悄地披著彩虹,一路撒下花香,一路飄著果香,帶著迷人的景色,帶著豐收的喜悅已經(jīng)來(lái)到了我們的教室。請(qǐng)同學(xué)們滿(mǎn)懷激情再讀課題。
[教師以詩(shī)歌的特有韻律導(dǎo)入課題,使學(xué)生入情入境。]。
二、美讀入境,
1、自由朗讀課文,體會(huì)詩(shī)歌的韻律美,不認(rèn)識(shí)的字借助拼音學(xué)習(xí)。
2、指名讀文,正音正字,讀通課文,初步感知課文內(nèi)容。
3、第一節(jié)最有詩(shī)的韻律:指導(dǎo)朗讀,畫(huà)出動(dòng)詞。隨即學(xué)習(xí)生字“乘”和“騎”。
4、學(xué)習(xí)本節(jié)其他生字:“爽”和“落”,掌握多音字“落”。
[隨文識(shí)字,讓學(xué)生在初步感知文章內(nèi)容的同時(shí),認(rèn)識(shí)生字]。
三、熟讀背誦,
1、第二節(jié)最能表現(xiàn)秋的美麗:自由朗讀,嘗試背誦。
2、指名朗讀,引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊在頭腦中想象畫(huà)面,注意讀出詩(shī)句表達(dá)出的秋天的美感。
3、引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)出本節(jié)動(dòng)詞,隨即學(xué)習(xí)生字:“揮灑”“潑”“染”“展”。
4、學(xué)習(xí)本節(jié)其他生字:“紫”,掌握多音字“露”。
5、合作識(shí)字。
(1)小組交流二類(lèi)字,相互幫助。
(2)小老師領(lǐng)讀詞組。
[學(xué)生自主識(shí)字,選擇他們喜歡的方式記憶,有助于學(xué)生識(shí)記生字]。
6、選擇你喜歡的小節(jié),讀一讀。
7、嘗試背誦全文。
第二課時(shí)。
一、直接導(dǎo)入。
1、復(fù)習(xí)背誦:自由朗讀或背誦全詩(shī)。
2、導(dǎo)語(yǔ):讀了詩(shī)歌,感受到秋天的美嗎,詩(shī)歌中美感的句子我們?cè)賮?lái)讀一讀,好嗎?
二、細(xì)入品讀,秋之味。
(1)引導(dǎo)找出描寫(xiě)“秋天的色彩”的句子,帶著對(duì)秋天的贊美讀句子。
(2)賞讀了句子,在小組內(nèi)交流交流:詩(shī)歌是選擇了哪些顏色和相應(yīng)的景物來(lái)寫(xiě)秋天的?
3、生匯報(bào),相機(jī)點(diǎn)撥,朗讀體會(huì)。
4、課件展示(說(shuō)一說(shuō),填一填描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ))。
課內(nèi):()的田野()的大海()的葡萄。
課外:()的楓樹(shù)()的果樹(shù)()的菊花……。
5、你喜歡哪種顏色?把詩(shī)歌中有關(guān)句子讀給大家欣賞。你也可以自己創(chuàng)造出新的句子,讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。
(仿照詩(shī)歌句式讓學(xué)生在前一填空基礎(chǔ)上嘗試創(chuàng)造新的句子:秋天是五顏六色的,金黃的,雪白的(),天藍(lán)的(),紫紅的……()的楓葉,()的柿子……啊,秋天真美呀!)。
[讓學(xué)生從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等感覺(jué)器官來(lái)體驗(yàn)秋天帶給人們的美感。]。
三、讓學(xué)生感受一個(gè)別樣的秋天。
1、多媒體出示不同角度描寫(xiě)秋天的句子,讓學(xué)生感悟積累。
2、出示描寫(xiě)秋天的詩(shī),讓學(xué)生抄寫(xiě)在積累本上。如:唐代詩(shī)人杜牧的《山行》劉禹錫《望洞庭》張繼《楓橋夜泊》。
[借用有關(guān)描寫(xiě)秋天的詩(shī)、文章片段、成語(yǔ)各種表現(xiàn)形式,積累和感悟不一樣的秋天。]。
四、作業(yè):
1、抄寫(xiě)本課重點(diǎn)詞語(yǔ),在積累本上抄寫(xiě)描寫(xiě)秋天的成語(yǔ)和本首詩(shī)歌。
2、繼續(xù)查找描寫(xiě)秋天的詩(shī)句、文章,將自己查找的所有材料進(jìn)行分類(lèi),看看有沒(méi)有什么新的發(fā)現(xiàn)。
幼兒園秋天的雨教案篇二十一
1.理解兒歌內(nèi)容并學(xué)念兒歌。
2.認(rèn)識(shí)蘋(píng)果、梨、石榴等各種秋天的水果及其顏色。
3.通過(guò)替換水果名稱(chēng)作簡(jiǎn)單地仿編。
4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5.引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
蘋(píng)果、梨子、香蕉、石榴、葡萄等水果實(shí)物;水果圖片;籃子;布;白紙;畫(huà)筆。
活動(dòng)過(guò)程。
一、導(dǎo)入。
提問(wèn):讓我來(lái)考考你們,現(xiàn)在是什么季節(jié)呀?
(因?yàn)檎谶M(jìn)行關(guān)于秋天的主題,這個(gè)問(wèn)題一般都能回答。若不能,則追問(wèn):是春天、夏天、冬天,還是秋天呢?)。
過(guò)渡:哦,原來(lái)秋天我們可以吃這么多水果啊,其實(shí)呢,秋天是一個(gè)媽媽?zhuān)性S許多多可愛(ài)的水果娃娃,讓我們來(lái)看看他們都是誰(shuí)。
二、學(xué)兒歌。
(準(zhǔn)備一個(gè)大籃子,裝有詩(shī)歌所涉及的所有水果,那塊布將其遮住并將布綁在自己身上,扮演秋媽媽)。
師:我現(xiàn)在是秋媽媽了,小朋友們要仔細(xì)聽(tīng)、仔細(xì)看哦。
秋媽媽和果娃娃。
秋媽媽?zhuān)瞧ご?摸摸被布遮蓋的籃子,表現(xiàn)出肚皮大的樣子)。
生下許多果娃娃(雙手從上向兩側(cè)張開(kāi),表現(xiàn)出許多的感覺(jué))。
蘋(píng)果,梨子和香蕉(按念到的順序?qū)⑺来文贸鰜?lái)展示)。
還有石榴和葡萄。
哎呀呀,哎呀呀,裝呀裝不下(念“哎呀呀”時(shí)攤攤手,念“裝呀裝不下”搖手同時(shí)搖頭)。
哎呀呀,哎呀呀,裝呀裝不下(同上)。
(念完兒歌后再用披風(fēng)將水果蓋住放在一邊)。
提問(wèn):兒歌聽(tīng)完了,我要問(wèn)問(wèn)小朋友,秋媽媽生了哪些水果娃娃呀?(如果答到了兒歌中的水果,比如香蕉,就將相應(yīng)的圖片貼出,然后追問(wèn):香蕉是什么顏色的呢?兒歌中顏色一樣的水果可以適當(dāng)作比較。如果記不住水果,可以重復(fù)兒歌)。
(整理好黑板上的圖片后,指著圖片念第二遍兒歌,邊做動(dòng)作)。
師:現(xiàn)在我要請(qǐng)小朋友來(lái)做秋媽媽?zhuān)蠋熞黄鹉顑焊?,伸出你們的小手?lái),小眼睛看著黑板上的圖片。
(如果學(xué)得快,可以請(qǐng)個(gè)別小朋友單獨(dú)念)。
三、仿編。
(事先準(zhǔn)備一些水果圖片,如果孩子提到了就出示,若沒(méi)有則畫(huà)在白紙上,若不會(huì)則直接念兒歌)。
哇,又有了這么多新的水果娃娃,我們?cè)賮?lái)做一回秋媽媽?zhuān)堰@首新兒歌念出來(lái)。
(念兒歌時(shí)還是要伴隨動(dòng)作)。
四、游戲環(huán)節(jié)。
師:我們剛才已經(jīng)做過(guò)秋媽媽了,下面我們?cè)賮?lái)做一做水果娃娃。我們要做一個(gè)好玩的游戲,游戲的名稱(chēng)叫做叫水果蹲,下面請(qǐng)看老師示范一下。
(由我和我的同學(xué)示范,在示范過(guò)程中適當(dāng)講解,這樣比直接講述更清楚一些)。
我要請(qǐng)五個(gè)水果娃娃,誰(shuí)要做蘋(píng)果/梨子/香蕉/石榴/葡萄?
五、結(jié)語(yǔ)。
師:好了,請(qǐng)過(guò)娃娃們回去吧。今天我們認(rèn)識(shí)了這么多秋天的水果,有蘋(píng)果、梨、香蕉、石榴、葡萄,回家后可以把兒歌念給爸爸媽媽聽(tīng),他們一定會(huì)覺(jué)得你們很能干。
附:兒歌《秋媽媽和果娃娃》。
秋媽媽?zhuān)瞧ご蟆?BR> 生下許多果娃娃。
蘋(píng)果、梨子和香蕉。
還有石榴和葡萄。
哎呀呀,哎呀呀,裝呀裝不下。
哎呀呀,哎呀呀,裝呀裝不下。
活動(dòng)反思。
讓幼兒自己選擇自己喜歡的水果,這樣可以進(jìn)一步加深幼兒對(duì)水果的認(rèn)識(shí)。從而體現(xiàn)活動(dòng)的趣味性以及幼兒在活動(dòng)中的主動(dòng)性,使幼兒學(xué)的開(kāi)心,學(xué)的輕松。
幼兒園秋天的雨教案篇二十二
引導(dǎo)幼兒觀察和了解幾種秋天常見(jiàn)的動(dòng)物的.外形特征、習(xí)性;知道秋天是收獲的季節(jié);知道它們與人們生活的關(guān)系,了解它們?cè)谇锾熳兓脑?,?huì)用多種形式來(lái)表現(xiàn);使幼兒知道秋天過(guò)后是冬季,加深對(duì)四季特征的認(rèn)識(shí),知道四季的順序;引導(dǎo)幼兒能根據(jù)氣溫變化穿脫衣服,使幼兒知道秋天氣溫變化大,要防止感冒;讓幼兒知道預(yù)防腸道寄生蟲(chóng)的一般常識(shí),懂得不吃不潔食物,瓜果要洗凈、剝皮、養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣;引導(dǎo)幼兒而運(yùn)用多種形式的自然物表現(xiàn)秋天的美,培養(yǎng)幼兒的審美能力。培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí),了解植物對(duì)環(huán)境的保護(hù)作用,了解動(dòng)植物需要人們的保護(hù),人們應(yīng)該盡力保護(hù)大自然的和諧。全程計(jì)劃:
引起動(dòng)機(jī)-欣賞樹(shù)葉貼畫(huà)
美術(shù):一串紅
詩(shī)歌:秋風(fēng)
主題談話(huà):秋天的天氣
歌曲:小樹(shù)葉
體育:掃落葉
主題談話(huà):秋天的衣服
體育:秋風(fēng)
欣賞:散文-云彩和風(fēng)兒
主題談話(huà):秋天的植物
美術(shù):設(shè)計(jì)衣服環(huán)境創(chuàng)設(shè):
1、各墻面和柜的裝飾
1)主墻:家長(zhǎng)和老師收集的各種有關(guān)秋天的資料,經(jīng)過(guò)整理和裝飾,讓幼兒感受秋天。
2)其他墻:"秋天的花和動(dòng)物"展示幼兒的美工作品。
3)柜面裝飾:
a.幼兒用語(yǔ)言講述出與秋天有關(guān)的活動(dòng)。教師記錄并整理粘貼。
b.用照片的形式記錄秋天的變化。
c.展示秋天的花和樹(shù)。
d.人們?cè)谇锾炖锏幕顒?dòng)。區(qū)域安排:
1、觀察秋天的植物和動(dòng)物的變化。
2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和講述能力。
1、觀察活動(dòng)(1)樹(shù)葉變黃了(2)菊花(3)螃蟹
2、游戲:大風(fēng)和樹(shù)葉、螃蟹賽跑美工區(qū):
1、掌握用棉簽畫(huà)畫(huà)的技能。
2、會(huì)膠泥做出水果的形態(tài)。
3、學(xué)習(xí)粘貼的技能。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)作品。
1、泥工《一盤(pán)水果》
2、手工《一串紅》
3、繪畫(huà)《螃蟹》
4、繪畫(huà)《小雞和小鴨》閱讀區(qū):
培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成安靜閱讀的習(xí)慣,看完后把書(shū)放回書(shū)架上。
書(shū)架上擺放相關(guān)書(shū)籍供幼兒閱讀。結(jié)構(gòu)區(qū):
1、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手搭建公園。
2、鼓勵(lì)幼兒相互合作進(jìn)行建構(gòu)。
內(nèi)容:搭公園、搭蓮花山、搭幼兒園。
幼兒園秋天的雨教案篇一
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道11.9是國(guó)際消防日,并初步了解什么是消防。
2、結(jié)合日常生活,知道一些效仿常識(shí)。
3、有初步的自我保護(hù)意識(shí)。
4、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
5、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
幼兒園小班主題教案《小小消防員》。
活動(dòng)準(zhǔn)備:經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,幫助寶寶一起尋找一些有關(guān)“消防”的圖片、資料。
材料準(zhǔn)備:
1、消防圖片若干或幻燈;
2、消防車(chē)玩具、電話(huà)機(jī);
3、娃娃四個(gè);“擔(dān)架”(可用布袋或小椅子替代)。
流程:
感知激趣――討論交流――游戲遷移。
過(guò)程:
一、感知激趣:
1、出示玩具消防車(chē)(如有條件,網(wǎng)上下載動(dòng)態(tài)的消防車(chē))。
2、討論:這是一輛什么車(chē)?它的用途是什么(它的本領(lǐng))。
二、討論交流:
1、火災(zāi)是怎么來(lái)的?(人為的、自然的)。
2、老師在幼兒回答的基礎(chǔ)上小結(jié)。
3、家中著火了怎么辦?
1、幼兒討論:幼兒小組先討論、說(shuō)說(shuō),然后個(gè)別回答,引導(dǎo)幼兒能關(guān)注別人說(shuō)了什么?學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。
2、出示圖片或幻燈,幫助幼兒提升經(jīng)驗(yàn)。
三、游戲遷移:
1、讓我們也來(lái)做小小消防員好嗎?
1、情景:叮鈴鈴,(教師接電話(huà))妞妞家著火了,我們出發(fā)去救妞妞家的娃娃們吧。
2、游戲:兩人合作持“擔(dān)架”接力跑。規(guī)則:不能將娃娃摔倒地上。
3、分享:重點(diǎn)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)合作的方法與過(guò)程;
經(jīng)驗(yàn)提升:游戲搶答“家里著火怎么辦?”答的又快又對(duì)的寶寶有小獎(jiǎng)品。
在一陣“搶答”中孩子們很自然的進(jìn)入了“消防”的主題。
活動(dòng)反思:
建立在幼兒前期經(jīng)驗(yàn)上的教學(xué)活動(dòng)更能發(fā)揮寶寶的主動(dòng)性。在本周與搭班老師的配合下,在生活活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)、散步活動(dòng)等日常生活中,老師與家長(zhǎng)的配合下,孩子們對(duì)消防有了一些簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí),這為本次活動(dòng)的順利開(kāi)展提供了條件,而寶寶認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)上的豐富,為他們?cè)诒敬位顒?dòng)中的言行提供的豐富的“話(huà)題”,于是參與性與主動(dòng)性就自然而然的得到的提高。
來(lái)自于生活并能運(yùn)用與生活的教學(xué)活動(dòng)更受孩子們的青睞。于是在活動(dòng)中我利用電話(huà)、娃娃等這些幼兒生活中所熟悉的物品,來(lái)帶動(dòng)幼兒活動(dòng)的興趣,同時(shí)創(chuàng)設(shè)與現(xiàn)實(shí)生活相仿的“撥電話(huà)求救”“抬擔(dān)架救娃娃”等游戲情景來(lái)讓孩子更深入的了解、鞏固對(duì)消防的認(rèn)識(shí),收到了良好的效果,在游戲中孩子們樂(lè)此不疲。
游戲情景讓孩子們初步感知到合作的快樂(lè)?!昂献鳌睂?duì)于小班孩子來(lái)說(shuō)是較為困難的,因?yàn)樗麄兊男睦?、年齡特征決定了他們的游戲行為多以獨(dú)自游戲和平行游戲?yàn)橹鳎敬位顒?dòng)中的“抬擔(dān)架”游戲,在材料的限制中卻必須兩兩合作,于是孩子們開(kāi)始注意到自己的同伴,從開(kāi)始的自顧自,結(jié)果娃娃“受傷”到討論后,知道兩個(gè)仍必須一起走,走的速度要差不多,兩人必須都注意娃娃的狀況等認(rèn)識(shí)上的轉(zhuǎn)變,讓我欣喜的看到小班寶寶的合作意識(shí)的初步顯現(xiàn)。
幼兒園秋天的雨教案篇二
根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)與想象,能夠畫(huà)出相應(yīng)的畫(huà)面,幫助學(xué)生建立語(yǔ)言與畫(huà)面的聯(lián)系。
活動(dòng)目標(biāo)。
活動(dòng)目便是一個(gè)活動(dòng)的開(kāi)始和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著向?qū)У淖饔?,活?dòng)圍繞目標(biāo)展開(kāi)。結(jié)合散文詩(shī)的內(nèi)容及學(xué)生的年里特點(diǎn),設(shè)定了一下目標(biāo)。
1、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)了解秋天的特征,知道秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)。
2、愿意把觀察發(fā)現(xiàn)的事物與同伴交流分享,體會(huì)彼此分享的快樂(lè)。
3、傾聽(tīng)朗讀詩(shī)歌,感受詩(shī)歌優(yōu)美的語(yǔ)句和意境。
4、嘗試合作作畫(huà),圍繞作品展開(kāi)聯(lián)想與想象,嘗試仿編詩(shī)歌。
活動(dòng)重點(diǎn)。
根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容和學(xué)生的興趣,我把"帶孩子快樂(lè)的去觀察秋天的美景和傾聽(tīng)詩(shī)歌的語(yǔ)言美"作為活動(dòng)的重點(diǎn),把"理解散文詩(shī)的內(nèi)容和用藝術(shù)的眼光觀察周?chē)挛?作為活動(dòng)的難點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
為了讓學(xué)生親身感受散文的語(yǔ)言美和秋天的美景,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和探索欲望,我做了經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備和物質(zhì)準(zhǔn)備。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:課前讓家長(zhǎng)帶學(xué)生觀察周?chē)h(huán)境的變化,體會(huì)秋天的特征。
物質(zhì)準(zhǔn)備。
多媒體課件秋天的菜園、果園、樹(shù)林、田野等圖片,歌曲《小樹(shù)葉》、散文《美麗的秋天》錄音帶,油畫(huà)棒等。
活動(dòng)方法。
為了完成活動(dòng)目標(biāo),結(jié)合我班學(xué)生的特點(diǎn),我采用了:
1、游戲法:通過(guò)游戲激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。
2、談話(huà)法:設(shè)置問(wèn)題讓學(xué)生思考回答,理解散文的內(nèi)容。
3、欣賞發(fā):通過(guò)傾聽(tīng)、朗讀等感受散文的語(yǔ)言美及秋景的美。
活動(dòng)流程。
興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力,為了讓學(xué)生全身心的投入活動(dòng),我設(shè)計(jì)了一下環(huán)節(jié)。
一、主題導(dǎo)向。
以歌曲《小樹(shù)葉》入場(chǎng),導(dǎo)入秋天的話(huà)題,初步感受秋天的特征。
提問(wèn):剛才歌曲里說(shuō)的是什么季節(jié)的樹(shù)葉?你知道秋天還有呢寫(xiě)美麗的景象嗎?
二、播放多媒體課件《美麗的秋天》圖片讓生欣賞,進(jìn)一步感受秋天的美景。
師:有位神奇的畫(huà)家,他用手中的筆畫(huà)筆畫(huà)了一幅美麗的圖畫(huà),這是"秋天的圖畫(huà)",你們想去看看嗎?讓我們一起乘坐"紅葉號(hào)"列車(chē)開(kāi)始一次愉快的旅行吧!大家檢查一下該帶的幾樣寶(眼、耳、口、心)都帶齊了嗎?會(huì)學(xué)習(xí)的會(huì)帶上自己的眼睛—仔細(xì)看;帶上自己的耳朵—認(rèn)真聽(tīng);帶上自己的口—大聲說(shuō);更重要的是帶上自己的心去體會(huì)秋天的美麗,好了,老師帶你們出發(fā)了。
隨音樂(lè)《開(kāi)火車(chē)》活動(dòng)開(kāi)始,音樂(lè)結(jié)束后學(xué)生問(wèn)開(kāi)哪里?
師:去野看看秋天的天空(隨機(jī)播放圖片),秋天的天空是什么樣的?(天空很藍(lán)很藍(lán),白云那雪白雪白或天空格外高,白云格外白)。
師:隨音樂(lè)去看看秋天的果園是什么樣的?(水果豐收了,圓圓的蘋(píng)果笑紅了眼,黃澄澄的柿子像金色的燈籠掛滿(mǎn)了樹(shù)枝)。
師:看看秋天的花園是怎么樣的?(各種姿態(tài)的菊花開(kāi)放了)。
師:去看看秋天的菜園是什么樣的?(西紅柿紅紅的,辣椒彎彎的……)。
師:哇!這是什么地方呀?(是金色的田野)秋天稻谷成熟了,稻田一片金黃,棉田一片雪白,秋天山野是五彩繽紛的,到處是豐收的景象。
三、交流分享。
1、說(shuō)說(shuō)自己眼中的秋天。
2、秋天你最想干什么。
四、欣賞散文詩(shī)《美麗的秋天》,感受散文的語(yǔ)言美。
1、放錄音《美麗的秋天》。
師:你聽(tīng)到了什么?(討論)。
2、提出問(wèn)題再次欣賞散文。
師:秋風(fēng)對(duì)著大樹(shù)輕輕一吹,書(shū)樹(shù)葉怎么樣了?(像一只只蝴蝶在空中飛舞……)。
秋風(fēng)對(duì)著果園輕輕一吹,果園里發(fā)生了什么變化?圓圓的蘋(píng)果香小朋友的笑臉;黃澄澄的柿子像金黃的燈籠掛滿(mǎn)了枝頭)。
秋風(fēng)對(duì)著田野輕輕一吹,田野發(fā)生了什么變化?(稻田一片金黃……)。
五、師生有感情的朗讀散文《美麗的秋天》,體會(huì)散文的語(yǔ)言美美沒(méi)在那里,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中有特點(diǎn)的句式結(jié)構(gòu),如"秋天的……格外好看。"。
提出問(wèn)題。
1、你最歡散文中的那句話(huà),說(shuō)說(shuō)看。如:
2、學(xué)習(xí)用"……格外……"說(shuō)話(huà)。
六、創(chuàng)作作品《美麗的秋天》。
1、讓學(xué)生自由組合嘗試合作繪畫(huà),用創(chuàng)造性地表現(xiàn)手法展現(xiàn)美麗的秋天。
2、展示作品自述作品情景之美,并把自己喜歡的作品續(xù)編成散文詩(shī)。
3、教師點(diǎn)評(píng)總結(jié)。
你們創(chuàng)作的作品把秋天打扮的五彩繽紛的,太美了,畫(huà)出了一幅豐收的、果實(shí)累累的、色彩斑斕的美景?,F(xiàn)在我們一起到外面去感受美麗的秋天。
秋天是一個(gè)絢麗多彩的季節(jié),也是一個(gè)豐收的季節(jié),它有著非常鮮明的季節(jié)特征和可供學(xué)生探索研究的資源。如那千姿百態(tài)的菊花,紅紅的蘋(píng)果,黃澄澄的柿子,金黃的稻田,雪白的棉田,五顏六色的山野等等都可以引發(fā)學(xué)生對(duì)秋天產(chǎn)生無(wú)限的興趣和愛(ài)。正是《綱要》中所要求的要善于發(fā)現(xiàn)孩子感興趣的事物,把握時(shí)機(jī)隨機(jī)引導(dǎo)方法,讓他們?cè)谟螒蚝陀^察等活動(dòng)中感受散文詩(shī)語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美,并通過(guò)各種途徑加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。
散文詩(shī)《美麗的秋天》運(yùn)用簡(jiǎn)潔明快的語(yǔ)言和比喻等的修辭手法,描繪了一幅色彩斑斕的豐收秋景畫(huà)。這幅畫(huà)契合幼兒的心理特征,不僅能結(jié)合孩子們的生活,也能引發(fā)他們展開(kāi)聯(lián)想,同時(shí)可以陶冶性情,激發(fā)他們關(guān)注自然、熱愛(ài)自然的情感。我預(yù)設(shè)了本活動(dòng)散文詩(shī)欣賞《美麗的秋天》。為了讓學(xué)生感受秋天的美和收獲,我用歌曲《小樹(shù)葉》導(dǎo)入主題,并通過(guò)游戲開(kāi)火車(chē)乘坐"紅葉號(hào)"——說(shuō)說(shuō)我眼中的秋天,聽(tīng)錄音《美麗的秋天》——理解散文詩(shī)的內(nèi)容,朗讀詩(shī)歌——感受作品的語(yǔ)言美及意境美,創(chuàng)作《秋天》作品——圍繞作品展開(kāi)聯(lián)想與想象續(xù)編詩(shī)歌。讓學(xué)生進(jìn)一步的感受作品的美,豐富對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)。
幼兒園秋天的雨教案篇三
1、初步了解七星瓢蟲(chóng)的外形特征,通過(guò)繪畫(huà)形式表達(dá)表現(xiàn)。
2、樂(lè)意大膽添畫(huà)背景,使畫(huà)面更加豐富。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類(lèi)擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。
1、瓢蟲(chóng)圖片。
2、紙、畫(huà)筆人手一份。
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入,感受瓢蟲(chóng)的外形特征。
1、今天老師帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ),請(qǐng)你們猜猜看是什么?
謎面:圓圓的身體像面包,頭上一對(duì)小觸角,身上還有七顆星,會(huì)飛會(huì)爬真靈巧。(是七星瓢蟲(chóng))。
2、幫助幼兒梳理謎面。
小結(jié):小朋友真聰明,可以從七星瓢蟲(chóng)的形狀和花紋猜出來(lái)。
二、瓢蟲(chóng)作品欣賞——初步了解七星瓢蟲(chóng)的特點(diǎn)。
1、七星瓢蟲(chóng)長(zhǎng)得怎么樣的?
小結(jié):七星瓢蟲(chóng)有一個(gè)圓圓的身體,頭上有一對(duì)觸角,背上有7個(gè)圓圓的斑點(diǎn),還有六條腿。
2、那瓢蟲(chóng)是益蟲(chóng)還是害蟲(chóng)呢?為什么?
小結(jié):瓢蟲(chóng)專(zhuān)門(mén)吃蚜蟲(chóng)保護(hù)莊稼,所以是益蟲(chóng)。
三、幼兒學(xué)畫(huà)——用繪畫(huà)形式表現(xiàn)瓢蟲(chóng)的外形特征。
1、七星瓢蟲(chóng)一家要去旅行,我們先來(lái)畫(huà)畫(huà)瓢蟲(chóng)爸爸,自己來(lái)畫(huà)畫(huà)家里的媽媽和孩子。
七星瓢蟲(chóng)是什么樣的.?
2、教師根據(jù)幼兒的回答繪畫(huà)七星瓢蟲(chóng)。
添畫(huà):他們到哪里去旅行(草堆里、花園里、大樹(shù)上)。
3、幼兒集體繪畫(huà)。
要求:把七星瓢蟲(chóng)的外形特征畫(huà)出來(lái)。
觀察要點(diǎn):能否星瓢蟲(chóng)的外形特征畫(huà)出來(lái)。
是否能添畫(huà)背景。
4、分享交流。
小結(jié):七星瓢蟲(chóng)的一家可真可愛(ài),你們都畫(huà)對(duì)了它們的背上有7個(gè)小圓點(diǎn),頭上的一對(duì)觸角,六條腿是對(duì)稱(chēng)的,畫(huà)好左邊畫(huà)右邊。
四、活動(dòng)延伸:討論還有哪些是益蟲(chóng)。
你們還知道哪些蟲(chóng)是益蟲(chóng)呢?
這從一個(gè)側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展還不成熟,教師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中,可以從平面開(kāi)始逐步過(guò)渡到立體,隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來(lái)增加操作材料的難度。
幼兒園秋天的雨教案篇四
1、認(rèn)識(shí)一些農(nóng)作物或果樹(shù),知道秋天是豐收的季節(jié),體驗(yàn)秋天豐收的快樂(lè)。
2、能?chē)@話(huà)題表達(dá)自己的想法,積極參與交談。
3.教育幼兒尊重成人的勞動(dòng),愛(ài)惜農(nóng)作物。
1、幼兒多次了解過(guò)秋天的景色,知道秋天收獲許多的水果、蔬菜,并知道其中的一些名稱(chēng)。
2、農(nóng)民田間勞作場(chǎng)景的錄像。
3、每位幼兒帶1-2個(gè)水果或蔬菜,在教室的一角布置“豐收的季節(jié)”展覽。
一、自由探索
1、通過(guò)提問(wèn)激發(fā)幼兒談話(huà)的興趣。
2、你們喜歡秋天嗎?最喜歡秋天的什么?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)討論對(duì)秋天的認(rèn)識(shí))。
二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)
1、觀看農(nóng)民田間勞作場(chǎng)景的錄像。通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒圍繞話(huà)題進(jìn)行談話(huà),拓展話(huà)題。
“農(nóng)民伯伯在干什么?”(如收割、脫粒、揚(yáng)稻、摘棉花或玉米、砍高粱等)
小結(jié):農(nóng)民伯伯為了給我們種糧食,辛苦了一年,我們要愛(ài)惜農(nóng)作物,愛(ài)惜糧食。
2、秋天還有許多好吃的水果和蔬菜,你最喜歡吃什么?為什么?
(引導(dǎo)幼兒在別人談話(huà)過(guò)程中,積極參與談話(huà)和補(bǔ)充談話(huà)的`內(nèi)容,表達(dá)自己的感受,使幼兒知道秋天是各種植物收獲的季節(jié)。)
三、交流討論
幼兒自由結(jié)伴進(jìn)行交談,學(xué)會(huì)向同伴介紹自己帶來(lái)的水果、蔬菜的名稱(chēng)、外形、味道及用途。
(教師巡回參與幼兒的交談,提醒幼兒圍繞話(huà)題輕聲談話(huà),不影響別人。)
幼兒園秋天的雨教案篇五
1、在感受歌曲的歡快節(jié)奏的基礎(chǔ)上,通過(guò)情緒、聲音的變化學(xué)習(xí)有感情地、連貫地演唱。
2、能夠在歌曲的感染下情緒愉快的參加活動(dòng)。
能夠在原有的節(jié)奏基礎(chǔ)上對(duì)歌曲進(jìn)行簡(jiǎn)單的局部的創(chuàng)編。
歌曲的選擇是根據(jù)主題活動(dòng)《秋天的畫(huà)報(bào)》來(lái)的。這首歌曲節(jié)奏比較活潑,能夠很快的感染幼兒的情緒,激發(fā)幼兒學(xué)唱歌曲的興趣。歌詞內(nèi)容比較形象,選擇了幼兒常見(jiàn)的秋天的動(dòng)植物的變化,便于幼兒記憶歌詞。整首歌曲共8個(gè)小節(jié),因此,幼兒能夠較快的完整的唱出歌曲。
在前面的3個(gè)小節(jié)重復(fù)的句式,相同的節(jié)奏可以讓幼兒對(duì)歌曲進(jìn)行創(chuàng)編。
1、會(huì)根據(jù)音樂(lè)《慶豐收》進(jìn)行韻律活動(dòng)。
2、各種動(dòng)物勞作的場(chǎng)景的圖片。
一、開(kāi)始部分。
1、播放音樂(lè)《慶豐收》,進(jìn)行韻律活動(dòng),激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
2、師:你們知道秋天的時(shí)候,動(dòng)物、植物有什么變化嗎?我們可以干些什么事情嗎?
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出秋天的變化,秋天人們?cè)诿π┦裁矗?BR> 二、學(xué)習(xí)歌曲。
1、教師有表情地彈唱歌曲,幼兒欣賞。
師:今天老師教你們唱一首歌,歌的名字叫《秋天的孩子愛(ài)唱歌》。
教師彈唱歌曲,幼兒欣賞。
2、通過(guò)提問(wèn),幫助幼兒記憶歌詞內(nèi)容。
3、教師教幼兒按照音樂(lè)的節(jié)奏念出歌詞。
4、教師再次彈唱歌曲,幼兒跟唱。
師:現(xiàn)在再來(lái)聽(tīng)老師唱一遍,請(qǐng)會(huì)唱的小朋友跟著老師一起來(lái)輕輕遍。
5、教師彈奏歌曲,幼兒學(xué)唱歌曲。
開(kāi)始教師予以范唱,后根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)情況逐步減弱音量直至退出。請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)演唱。
師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友跟著老師一起用很好聽(tīng)的聲音唱。
師:現(xiàn)在老師想請(qǐng)唱的好聽(tīng)的小朋友上來(lái)唱給大家聽(tīng)。
三、給歌曲的前三小節(jié)進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)編。
1、提供幼兒創(chuàng)編的對(duì)象,進(jìn)行單句歌詞的創(chuàng)編。
師:秋天到了,大地發(fā)生了變化,小動(dòng)物們?cè)诟墒裁茨兀?BR> (教師出示幾種常見(jiàn)動(dòng)物在勞作的圖片給幼兒)。
幼兒根據(jù)圖片回答老師提問(wèn):
例如有秋天的什么?秋天的孔雀愛(ài)干什么?
秋天的小猴愛(ài)干什么?秋天的松鼠愛(ài)干什么?等等。
2、教師示范演唱?jiǎng)?chuàng)編內(nèi)容。
師;秋天,這些小動(dòng)物們忙得這么辛苦,我們就把它們放到歌詞里,好不好?先聽(tīng)老師把什么動(dòng)物放到歌曲里了。
教師示范創(chuàng)編內(nèi)容,幼兒欣賞。
3、教師彈奏,幼兒自己試著加入自己創(chuàng)編的內(nèi)容。
4、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)表演自己創(chuàng)編的歌曲。
師:今天你們快樂(lè)嗎?(幼兒回答)。
讓我們來(lái)用一種快樂(lè)的方式唱歌吧,請(qǐng)你們圍成圓圈,手拉著手來(lái)演唱歌曲。
在平時(shí)的區(qū)角游戲和音樂(lè)游戲的時(shí)間,可以提供幼兒更多的創(chuàng)編歌曲的素材,給幼兒更多發(fā)揮的空間。
幼兒園秋天的雨教案篇六
設(shè)計(jì)意圖:
秋天是豐收的季節(jié),是花草樹(shù)木變換的季節(jié)。在小朋友的周?chē)记那牡陌l(fā)生著改變,孩子們會(huì)發(fā)現(xiàn),樹(shù)葉變得金黃,草兒變黃了,也開(kāi)了許多美麗的秋天的花,天氣涼了,人們也添上了各式各樣色彩鮮艷的秋服等許多問(wèn)題。這所有的一些都是孩子們感興趣的,設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)讓孩子們發(fā)現(xiàn)自然界中的色彩的變化,欣賞秋天的美,感受秋天的美。提高孩子對(duì)美的鑒賞能力,陶冶幼兒的審美情趣。
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌,理解、感知詩(shī)歌所表現(xiàn)的秋天的多姿多彩。豐富詞匯:涼悠悠、絢麗多彩。
2、嘗試根據(jù)詩(shī)歌的句式結(jié)構(gòu)展開(kāi)想象,并用詩(shī)化的語(yǔ)言仿編詩(shī)歌。
3、感受作品的意境,體驗(yàn)秋天的多彩景致帶來(lái)的美。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、帶領(lǐng)幼兒觀察秋天的樹(shù)木、花朵、水果等景色和物品。
2、課件《秋天的顏色》。
活動(dòng)過(guò)程:
一、教師根據(jù)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)幼兒討論秋天的樣子。
可結(jié)合幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)是什么樣子、什么顏色的。
二、出示課件,引導(dǎo)幼兒理解、感知詩(shī)歌中秋天的多彩多姿。
1、展示課件,教師朗誦詩(shī)歌,幼兒欣賞。
小朋友們都知道秋天是什么樣子的,你們真棒。老師這里有一首好聽(tīng)的詩(shī)歌,小朋友們想不想一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)詩(shī)歌里的秋天是什么樣子的?小朋友要認(rèn)真聽(tīng),老師一會(huì)兒有問(wèn)題問(wèn)小朋友們喲。
2、教師提問(wèn):
(1)在詩(shī)歌中,我在尋找秋天的時(shí)候都問(wèn)了誰(shuí)?
(2)小草、楓葉、菊花、松樹(shù)、大地都是怎么說(shuō)的?為什么這么說(shuō)?
(3)為什么說(shuō)秋天是絢麗多彩的?
三、播放音樂(lè),教師朗誦詩(shī)歌,請(qǐng)幼兒完整欣賞詩(shī)歌,并能?chē)L試和老師一起念出詩(shī)歌。豐富詞匯:涼悠悠、絢麗多彩。
1、在這一段的剛開(kāi)始老師發(fā)現(xiàn)了一個(gè)好聽(tīng)的詞:涼悠悠。小朋友發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有?誰(shuí)知道涼悠悠是什么感覺(jué)?誰(shuí)上來(lái)表現(xiàn)一下感覺(jué)涼悠悠的時(shí)候是什么樣子的?小朋友們真棒。
2、小朋友們想不想自己朗誦一下這首優(yōu)美的詩(shī)歌?我們?cè)谀钸@首詩(shī)歌的時(shí)候要把秋天的美麗表現(xiàn)出來(lái),語(yǔ)速要慢,我們一起試一試吧。
播放音樂(lè)進(jìn)行襯托,引導(dǎo)幼兒有感情地朗誦詩(shī)歌,表現(xiàn)秋天的美麗。
四、幼兒根據(jù)詩(shī)歌的句式結(jié)構(gòu)嘗試仿編,繼續(xù)尋找秋天里的色彩。
1、引導(dǎo)幼兒討論:
(1)秋天還有什么顏色?
(2)都是誰(shuí)告訴我們的小朋友們能不能用詩(shī)歌里的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?
2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象,編出豐富的內(nèi)容,并用詩(shī)化的語(yǔ)言表達(dá)。
3、請(qǐng)幼兒看圖示,在原詩(shī)歌的基礎(chǔ)上添加自己仿編的句子,播放音樂(lè)一起朗誦新編的詩(shī)歌。
秋天是個(gè)豐收的季節(jié),也是一個(gè)美麗的季節(jié),秋天充滿(mǎn)了各種各樣的顏色,既有原有的綠色,也有各種五彩斑斕的顏色,讓人情不自禁的愛(ài)上秋天。
幼兒園秋天的雨教案篇七
1、組織幼兒邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作。
2、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)詞意大膽地創(chuàng)編不同動(dòng)作并合拍地表現(xiàn)樹(shù)葉飛舞的景象,表現(xiàn)出自己的情感和體驗(yàn),創(chuàng)造性的進(jìn)行表演唱。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,使之體驗(yàn)在集體活動(dòng)中的快樂(lè)。。
4、發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
5、能根據(jù)音樂(lè)的速度,變換動(dòng)作速度。
6、體驗(yàn)明顯的.季節(jié)特征。
重難點(diǎn):幼兒能自己創(chuàng)編動(dòng)作。
準(zhǔn)備:落葉頭飾人手一個(gè),落葉等。
一、開(kāi)始環(huán)節(jié)(情境導(dǎo)入)。
師:老師今天帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)好玩的地方,想不想去啊?看看,這個(gè)小園子里地上都是什么啊?(樹(shù)葉)。
樹(shù)葉怎么都地上啊?(因?yàn)楝F(xiàn)在是秋天,葉子都落下來(lái)了)。
是啊,秋天的時(shí)候樹(shù)上的葉子就都要掉下來(lái)了,聽(tīng)——。
二、基本環(huán)節(jié):
1、錄音機(jī)范唱《秋天》。
師:秋天真美,那你們知道這小樹(shù)葉是怎么掉下來(lái)的嗎?(幼兒討論)。
我們?cè)趤?lái)聽(tīng)聽(tīng)歌里是怎么唱的。
2、教師一邊灑落葉,一邊先念歌詞,再唱歌曲。
師:葉子是怎么掉下來(lái)的?(幼兒講講:飄下來(lái)的,飛下來(lái)的,滾下來(lái)的等。)。
那我們也來(lái)做小樹(shù)葉,來(lái)學(xué)學(xué)樹(shù)葉從樹(shù)上落下來(lái)的樣子好嗎?樹(shù)葉落到地上后是怎么樣的?(睡地上)。
3、幼兒帶頭飾扮演落葉,模仿落葉的樣子。(放錄音2遍)。
師:小樹(shù)葉,你是怎么落下來(lái)的?(幼兒講講)。
4、挑選動(dòng)作好的幼兒做示范。
師:你們的動(dòng)作都好漂亮!我們?cè)谝黄鹱鲆淮?
5、再次模仿動(dòng)作。(放錄音1遍)。
6、延伸活動(dòng):(1)把不同的落葉歸類(lèi)。(2)美術(shù)課:畫(huà)出你喜歡的樹(shù)葉。
落葉有3種,有楊樹(shù)葉、柳樹(shù)葉、榆樹(shù)葉。請(qǐng)幼兒講出區(qū)別后,把落葉送到指定地點(diǎn)。
7、小結(jié):
師:現(xiàn)在這個(gè)園子里,又干凈,又整潔,小落葉都找到了新家,我們寶寶也回家吧。
8、回教室,結(jié)束。
結(jié)合季節(jié)特點(diǎn),我班在教室里布置了豐收的果園、落葉拼貼作品等充滿(mǎn)秋天氣息的環(huán)境。教室的環(huán)境都是孩子們與老師共同參與制作的,所以大家都覺(jué)得很有親切感、興趣濃厚、自然地融入活動(dòng)。讓孩子在活動(dòng)中感受大自然生活的美,感受語(yǔ)言活動(dòng)的趣性。
但是我在采用落葉的教具上欠缺了考慮,所使用的落葉卡片與頭飾可以更換真實(shí)的葉子,或用葉子做成可以戴在頭上、掛在身上、手上等飾品,使其更生動(dòng)、有趣,這樣孩子的參與興趣會(huì)更高。
小百科:落葉是一種自然現(xiàn)象,一般秋天,大部分落葉植物、樹(shù)木開(kāi)始落葉,葉子枯黃、卷曲,從樹(shù)上落下,隨風(fēng)飄舞,也代表深秋后,冬天即將到來(lái)。
幼兒園秋天的雨教案篇八
1、認(rèn)知目標(biāo):學(xué)生掌握本組的研究成果,了解其他小組關(guān)于秋天的研究,對(duì)秋天的水果、農(nóng)作物、觀賞植物、時(shí)令菜有一定的認(rèn)識(shí)。
2、能力目標(biāo):掌握收集、整理、分析資料的基本方法,能用合適的方式把自己的研究成果表達(dá)、展示出來(lái)。
培養(yǎng)關(guān)注身邊事物變化的意識(shí),感受生活的美好,激發(fā)對(duì)周?chē)挛锏奶骄啃睦怼?BR> 2、利用平板電腦拍攝、制作關(guān)于秋天的視頻、圖文小報(bào)。
1、前期過(guò)程,簡(jiǎn)單回顧。
師:前一階段的綜合實(shí)踐活動(dòng)課上,同學(xué)們對(duì)秋天展開(kāi)了研究,還記得自己做了哪些事嗎?
生:搜集、查找資料;動(dòng)手制作思維導(dǎo)圖、自編自創(chuàng)小報(bào)、學(xué)唱秋天的歌曲、拍照、拍攝視頻等。師出示ppt,快速瀏覽。
二、點(diǎn)明主題,明確要求3”
生:匯報(bào)的時(shí)候要以小組合作的方式。
——是的,這樣體現(xiàn)了我們小組合作的團(tuán)隊(duì)精神;什么是小組合作?
師:今天匯報(bào)的成果是小組推薦過(guò)的,前期我們進(jìn)行了分享,今天每組只展示1、2個(gè)最精彩的節(jié)目。
生:匯報(bào)的時(shí)候聲音要響亮。
——響亮的匯報(bào)才能讓所有同學(xué)聽(tīng)到你的表達(dá)。
生:坐下下面的同學(xué)要認(rèn)真傾聽(tīng)。
——認(rèn)真聽(tīng),才能有思考,有了問(wèn)題還可以及時(shí)提問(wèn)。
師:希望同學(xué)們?cè)趦A聽(tīng)的時(shí)候也做到仔細(xì)認(rèn)真,在匯報(bào)結(jié)束前,我們還將評(píng)選出今天匯報(bào)的最佳風(fēng)采組、最有創(chuàng)意組,同學(xué)們可要全力以赴哦!
三、自定形式,分組匯報(bào)25’’——29’’。
秋天的風(fēng)景組。
報(bào)秋觀賞植物組。
秋天的農(nóng)作物組。
師:春種秋收是自然現(xiàn)象,我還聽(tīng)說(shuō)過(guò)一些關(guān)于秋收的農(nóng)諺:秋分稻見(jiàn)黃,大風(fēng)要提防。該收不收,必定得丟。
秋天的水果組。
師:水果營(yíng)養(yǎng)豐富,味道甜美,但是吃的量是有講究的,吃太多可不好;和其他食物的搭配也很重要,比如柿子不能和螃蟹同吃,這些也要注意。
秋天的時(shí)令菜組。
在匯報(bào)的過(guò)程中,注意及時(shí)點(diǎn)評(píng),提問(wèn),解答。
四、互動(dòng)評(píng)選,投票反饋3”
當(dāng)場(chǎng)使用ipad互相投票:
評(píng)出最佳風(fēng)采組、最有創(chuàng)意組、
五、課堂小結(jié),拓展延伸。
老師總結(jié):秋天,是絢麗多姿的季節(jié),是收獲成熟的季節(jié),秋天的大自然,讓人無(wú)比留戀,希望同學(xué)們能留心觀察身邊的世界,感悟生活的美好!
走進(jìn)秋天。
觀察,搜集、體驗(yàn)、總結(jié)。
幼兒園秋天的雨教案篇九
5歲幼兒以具體形象思維為主,抽象邏輯思維才剛剛開(kāi)始萌芽。在這一時(shí)期幼兒的具體形象思維達(dá)到高峰,這個(gè)年齡段的幼兒即愛(ài)玩又會(huì)玩,他們常三五成群在一起玩“過(guò)家家”“開(kāi)醫(yī)院”,情節(jié)曲折生動(dòng),現(xiàn)實(shí)和想象在這交融。幼兒從中獲得了自主性,體驗(yàn)鞏固、鍛煉了自己的能力。
1、設(shè)置情景,切合“秋天果園”的背景。
2、通過(guò)較豐富的材料,激發(fā)幼兒主動(dòng)探索、操作的能力。
3、活動(dòng)始終以游戲的形式,不僅有各項(xiàng)體能活動(dòng),更有具體形象的材料,讓幼兒掌握10以?xún)?nèi)的連加運(yùn)算。
4、主題升華,通過(guò)一系列的勞動(dòng),讓孩子知道勞動(dòng)是光榮的。
1、能在教師的示范下,順利通過(guò)障礙物。
2、熟練掌握10——1的倒數(shù)。
3、能按水果的種類(lèi)及顏色進(jìn)行分類(lèi),并會(huì)按照一定的規(guī)律排序。
4、通過(guò)視覺(jué)來(lái)記憶事物的能力。
5、能利用實(shí)物擺出10以?xún)?nèi)連加算式,并得出正確的結(jié)果。
6、能運(yùn)用周?chē)锲废朕k法摘到果子,能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題,學(xué)會(huì)集體合作意識(shí)。
1、通過(guò)視覺(jué)觀察記憶物體,提高視覺(jué)記憶力。
2、通過(guò)按規(guī)律排序,培養(yǎng)孩子觀察力和理解力。
3、幼兒能學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題,培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)。
4、進(jìn)行10以?xún)?nèi)連加演算。
5、通過(guò)各種體能活動(dòng),鍛煉幼兒的鉆、走、跳等大動(dòng)作及平衡能力的訓(xùn)練。
6、教育幼兒熱愛(ài)勞動(dòng),收獲的快樂(lè),知道勞動(dòng)是光榮的。
1、水果卡片蘋(píng)果、桃、石榴若干(三色—紅黃藍(lán))筐子三個(gè)大的12個(gè)小的。
2、道具:萬(wàn)象組合,山洞、平衡木、果樹(shù)背景。
3、算式卡片每人一套。
4、1——10的數(shù)字組成的數(shù)字迷宮小路。
5、“水果櫥柜”(卡紙制作的)。
6、音樂(lè)磁帶“勞動(dòng)最光榮”
1、“秋天來(lái)拉、啦!果園里的果子都熟了,我們?nèi)凸r(nóng)摘果子去好嗎?”
2、伴隨音樂(lè),過(guò)小橋、鉆山洞,越過(guò)障礙物,提醒幼兒注意安全。
3、走數(shù)字迷宮小路(10以?xún)?nèi)倒數(shù))。
4、摘果子。鼓勵(lì)幼兒想辦法摘到所有的果子,可以利用身邊的道具,也可合作完成。
5、給果子分分類(lèi)(按種類(lèi))(加上識(shí)字)。
6、按規(guī)律排序(顏色、位置),在水果櫥柜上進(jìn)行。
7、記憶力訓(xùn)練(柜子的第一排第三個(gè)水果是什么?)。
8、10以?xún)?nèi)連加(先按顏色分類(lèi)、擺出算式。師示范,幼兒后操作)反復(fù)練習(xí)。
9、律動(dòng):勞動(dòng)最光榮。
10、把果子運(yùn)回家。
本次活動(dòng)是從數(shù)學(xué)為主的綜合活動(dòng),其中囊括了:體能、音樂(lè)、交往、語(yǔ)言等各方面的內(nèi)容。以果園幫果農(nóng)摘果子為導(dǎo)線(xiàn),設(shè)置情境,幼兒體驗(yàn)到的不僅有體能上的鍛煉,更有數(shù)學(xué)排序、計(jì)算能力及邏輯思維能力的提高。在摘果子過(guò)程中,幼兒能想辦法運(yùn)用身邊的物品來(lái)幫助自己摘到果子,并知道合作完成。最后給幼兒強(qiáng)化勞動(dòng)光榮的意識(shí),以達(dá)到情感教育的目的。
幼兒園秋天的雨教案篇十
1、認(rèn)識(shí)絲瓜筋,大膽嘗試用絲瓜筋進(jìn)行印畫(huà),并通過(guò)添畫(huà)表現(xiàn)秋天美麗的樹(shù)。
2、在活動(dòng)中體驗(yàn)與同伴合作完成一幅畫(huà)的樂(lè)趣。
3、大膽嘗試?yán)L畫(huà),并用對(duì)稱(chēng)的方法進(jìn)行裝飾。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
1、涂好背景的水粉紙。
2、絲瓜筋、顏料(黃,橘黃,紅)。
3、老師的范畫(huà),音樂(lè),秋天樹(shù)的圖片,絲瓜筋錄音。
一、導(dǎo)入主題
出示絲瓜筋
師:今天有個(gè)客人來(lái)和這做客,我們起來(lái)看看是誰(shuí)來(lái)了?你們都認(rèn)識(shí)它嗎?
師:它有個(gè)好聽(tīng)的名字叫絲瓜筋,今天絲瓜筋寶寶想和我們班小朋友玩游戲,想一想可以用絲瓜筋怎么玩。
二、絲瓜筋印畫(huà)
1、老師示范印畫(huà)
師:你們想知道我是怎么和絲瓜筋玩的嗎?仔細(xì)看好咯。
2、請(qǐng)幼兒嘗試
師:我是怎么和絲瓜筋玩的呀?有哪個(gè)小朋友愿意上來(lái)試一試。
3、幼兒印畫(huà),老師指導(dǎo)
師:你們也想像這樣和絲瓜筋玩一玩嗎?
三、添畫(huà)秋天的樹(shù)
1、出示印畫(huà)
師:小朋友們我們邊休息,一邊來(lái)看一看剛才我們和絲瓜筋寶寶一起印的畫(huà)。
師:你覺(jué)得它像什么?
師:你們都覺(jué)得它像很多東西,現(xiàn)在我來(lái)做一個(gè)神奇的魔術(shù)師,用這一根魔術(shù)棒把它變一變,看看可以變成什么。
2、老師示范添畫(huà)樹(shù)
師:我們來(lái)看一看你覺(jué)得這些樹(shù)都長(zhǎng)得一樣嗎?哪里不一樣?這些樹(shù)還有一個(gè)相同的地方你們發(fā)現(xiàn)了嗎?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出方向一樣,都是從下往上長(zhǎng)的)
3、幼兒添畫(huà)
四、講評(píng)
師:請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)看你最喜歡哪顆樹(shù)?為什么?
師:今天呀我們和絲瓜筋一起做了好玩的游戲,又當(dāng)了一次小小魔術(shù)師變出了一大片秋天的樹(shù)林,現(xiàn)在我們把絲瓜筋寶寶帶回教室再來(lái)和它玩好玩的游戲吧。
幼兒園秋天的雨教案篇十一
1.能一邊唱歌一邊大膽做動(dòng)作。
2.能分辨和表現(xiàn)音的快慢。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.每人一個(gè)“樹(shù)葉寶寶”頭飾。
2.音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程。
一、音樂(lè)游戲:小朋友散步。
幼兒能聽(tīng)辨不同的音樂(lè)做相應(yīng)的動(dòng)作,愉快地游戲。
二、教歌曲《大風(fēng)和樹(shù)葉》。
1.教師朗誦兒歌引導(dǎo)幼兒進(jìn)入意境。
教師帶領(lǐng)幼兒愉快朗誦兒歌。
2.學(xué)習(xí)歌曲并運(yùn)用動(dòng)作表現(xiàn)。
(1)教師將兒歌填入曲中,幼兒傾聽(tīng)。
(2)請(qǐng)幼兒帶著愉快的情緒和教師一起歌唱。
(3)引導(dǎo)幼兒跟著磁帶音樂(lè)一邊唱歌,一邊做動(dòng)作。
3.學(xué)習(xí)分辨和表現(xiàn)音的快慢。
(1)教師用鋼琴刮奏、模擬風(fēng)聲。
請(qǐng)幼兒猜想:秋葉跳得歡時(shí),會(huì)發(fā)生什么事?
(2)再次刮奏出快慢不同的風(fēng)聲。
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這兩種風(fēng)聲有什么不一樣,可以用怎樣的動(dòng)作來(lái)表示。
三、游戲。
1.幼兒頭戴“樹(shù)葉寶寶”頭飾,自由舞蹈至“秋天多么美”止。
風(fēng)聲停,幼兒便停止動(dòng)作。
2.鼓勵(lì)幼兒大膽參與動(dòng)作表現(xiàn)。
幼兒園秋天的雨教案篇十二
1、感受歌曲《秋天》的旋律,理解歌詞,學(xué)唱歌曲。
2、在觀察落葉的基礎(chǔ)上,通過(guò)教師、同伴的啟發(fā),嘗試創(chuàng)編樹(shù)葉飛舞的不同姿態(tài)。
3、體驗(yàn)與教師、同伴扮演角色進(jìn)行互動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
2、落葉視頻。
3、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī),投影儀。
活動(dòng)過(guò)程:
一、視頻導(dǎo)入,引起興趣。
二、創(chuàng)編樹(shù)葉飛舞的動(dòng)作。
1、師引導(dǎo)幼兒自由嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)樹(shù)葉飛舞的姿態(tài),師播放秋風(fēng)。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)表演,師出示相應(yīng)圖,引導(dǎo)幼兒看圖跟著幼兒用身體動(dòng)作模仿。
3、請(qǐng)創(chuàng)編出不同動(dòng)作的幼兒上臺(tái)展示,并引導(dǎo)全體幼兒學(xué)習(xí)。
4、師帶領(lǐng)幼兒看圖示練習(xí)小樹(shù)葉飛的不同樣子。
三、學(xué)習(xí)歌曲,感受歌曲旋律與歌詞,并將創(chuàng)編樹(shù)葉飄落的動(dòng)作表演到歌曲中。
1、師清唱歌曲,引導(dǎo)幼兒整首欣賞。
2、傾聽(tīng)后提問(wèn):你聽(tīng)到了什么?
3、再次傾聽(tīng)歌曲后輕聲學(xué)唱。
4、師引導(dǎo)幼兒看圖邊做動(dòng)作邊唱歌曲三遍。
四、結(jié)束活動(dòng)。
放歌曲引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)邊唱邊飛舞出教室。
幼兒園秋天的雨教案篇十三
活動(dòng)名稱(chēng):
秋天真正好。
活動(dòng)目標(biāo):
1、繼續(xù)感知歌曲中的八分音符。
2、愉快地進(jìn)行創(chuàng)編表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
音樂(lè)磁帶、歌曲中相應(yīng)秋天的水果、蔬菜等背景圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示背景圖,討論:
你發(fā)現(xiàn)秋天有那些美麗的地方?
二、感知歌曲:“秋天真正好”
1、歌曲中聽(tīng)到什么?
2、欣賞歌曲并跟念理解歌詞,感知八分節(jié)奏。
3、幼兒隨伴奏唱。
三、表演。
按八分節(jié)奏小跑步創(chuàng)編動(dòng)作。
反思:本次活動(dòng)的歌曲本身簡(jiǎn)單、生活氣息濃,來(lái)源于孩子的生活經(jīng)驗(yàn),再通過(guò)感官讓孩子在感知中理解和學(xué)習(xí),幼兒興趣逐漸高漲,我抓住了這個(gè)時(shí)機(jī),讓幼兒嘗試改編歌詞,把自己看到的其他的秋天的實(shí)景唱到歌曲中,孩子在輕松自然的環(huán)境中自主的學(xué)習(xí)著。
在整個(gè)活動(dòng)中。教師作為活動(dòng)的引導(dǎo)者,為孩子提供了自主學(xué)習(xí)、活動(dòng)的空間,在孩子創(chuàng)編出歌詞后,及時(shí)讓孩子用肢體動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái),以玩伴的角色參與活動(dòng),根據(jù)孩子在活動(dòng)中的反映來(lái)適當(dāng)引導(dǎo)孩子,然后逐步退出引導(dǎo)者的位置,讓孩子自主的活動(dòng)游戲。
由此可以看出,教師對(duì)幼兒的信任和肯定也是一種教學(xué)策略,會(huì)給活動(dòng)起推波助瀾的作用。而且,幼兒對(duì)他們感興趣的活動(dòng)參與起來(lái)是十分認(rèn)真的。因?yàn)?,這是他們最想做的事。在這種學(xué)習(xí)的氛圍中,幼兒的主動(dòng)性、自主性、創(chuàng)造性肯定能得到充分的發(fā)揮。
幼兒園秋天的雨教案篇十四
1、能安靜地傾聽(tīng)散文并理解散文內(nèi)容。
2、創(chuàng)編散文內(nèi)容并加上相對(duì)應(yīng)的動(dòng)作。
3、發(fā)展幼兒的想象創(chuàng)造思維。
4、理解散文的內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)朗誦散文。
5、引導(dǎo)幼兒在散文中學(xué)習(xí),感悟生活。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
活動(dòng)重點(diǎn):能安靜地傾聽(tīng)散文并理解散文內(nèi)容。
活動(dòng)難點(diǎn):創(chuàng)編散文內(nèi)容并加上相對(duì)應(yīng)的'動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
秋天風(fēng)景圖一張、小魚(yú)、小螞蟻、蛐蛐動(dòng)物圖片各一只、樹(shù)葉三片。
活動(dòng)過(guò)程。
一、教師出示秋天風(fēng)景圖,引出下文。
1)、秋天到了,樹(shù)上的樹(shù)葉怎么樣了?(掉下來(lái)了)。
2)、樹(shù)葉寶寶從樹(shù)上掉下來(lái)會(huì)遇到誰(shuí)呢?
二、教師示范講述散文一遍,邊出示想對(duì)應(yīng)的小動(dòng)物圖片,幼兒安靜地傾聽(tīng)。
三、提問(wèn)散文中的問(wèn)題,以便幼兒更進(jìn)一步的理解散文內(nèi)容。
1)、秋天到了,天氣怎么樣了?樹(shù)葉有怎么了?
2)、飄到草地上,小螞蟻把它當(dāng)成了什么?
3)、飄到河里,小魚(yú)把它當(dāng)成了什么?
4)、飄到了花叢中,蛐蛐怎么說(shuō)?
四、幼兒理解散文后,與教師一起講述散文一遍并加上動(dòng)作。
五、請(qǐng)幼兒大膽聯(lián)想并創(chuàng)編散文的內(nèi)容:
如:樹(shù)葉飄到山坡上,毛毛蟲(chóng)爬過(guò)來(lái)把它當(dāng)作了小床。
六、可請(qǐng)幼兒把創(chuàng)編好的內(nèi)容與原文一起講述,并加上相對(duì)應(yīng)的動(dòng)作。
七、活動(dòng)延伸。
游戲:兒歌復(fù)習(xí)。
目標(biāo):復(fù)述已學(xué)過(guò)的兒歌,鞏固知識(shí)內(nèi)容。
教學(xué)反思。
秋天到了,天氣涼了。秋天更是一片優(yōu)美的景色:菊花開(kāi)放、樹(shù)葉滿(mǎn)天飛。所以我設(shè)計(jì)了這次活動(dòng),讓幼兒感受秋天的優(yōu)美風(fēng)景。
在活動(dòng)中,我先出示一張秋天的風(fēng)景圖而引出下文,讓幼兒帶著疑問(wèn)(樹(shù)葉寶寶從樹(shù)上掉下來(lái)會(huì)遇到誰(shuí)呢?)來(lái)聽(tīng)散文。幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)并積極大膽回答老師的問(wèn)題。師父認(rèn)為在表演過(guò)程中,幼兒只模仿教師的動(dòng)作及兒歌,教師并沒(méi)有讓幼兒進(jìn)行獨(dú)立創(chuàng)編,我想也許是自己匡死了幼兒的思路。所以在創(chuàng)編活動(dòng)中,我讓幼兒大膽聯(lián)想并創(chuàng)編,陽(yáng)陽(yáng)說(shuō):樹(shù)葉飄到了馬路上,汽車(chē)把她當(dāng)成了帽子,還有幼兒說(shuō)樹(shù)葉飄到了山坡上,蝸牛把它當(dāng)成了房子等。這些足已說(shuō)明幼兒的想象里很豐富。
幼兒園秋天的雨教案篇十五
秋天來(lái)了,大自然會(huì)發(fā)生一系列明顯的變化:樹(shù)上的果子熟了,地里的莊稼熟了,天氣轉(zhuǎn)涼了,樹(shù)葉有的變黃了,有的變紅了,小草漸漸枯萎了,小朋友穿上了漂亮的毛衣。然而,小班幼兒對(duì)大自然的這些變化,還缺乏一定的感知能力。設(shè)計(jì)主題活動(dòng)“秋天多可愛(ài)”,就是通過(guò)觀察、操作、游戲等多種活動(dòng)形式,幫助幼兒認(rèn)識(shí)秋季這一喜慶季節(jié)的歡樂(lè),豐富多樣的樹(shù)葉,色彩鮮艷的花卉又給孩子提供了探索、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的廣闊空間,孩子們共同享受秋天的豐盛果實(shí),知道這一切和成人的勞動(dòng)是密不可分,初步形成“秋季”的概念,從而萌發(fā)熱愛(ài)大自然,熱愛(ài)勞動(dòng)人民的積極感情,養(yǎng)成珍惜勞動(dòng)成果的好習(xí)慣。
1、認(rèn)識(shí)秋季主要的花卉樹(shù)木和豐碩的果實(shí),感知?dú)鉁氐淖兓?,初步掌握秋季的主要特征?BR> 2、初步學(xué)會(huì)有順序的、細(xì)致的觀察事物。
3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
1、師生共同制作樹(shù)葉貼畫(huà),手印畫(huà)布置墻飾。
2、在自然角放置各種秋天的花、農(nóng)作物、水果,供幼兒觀察。
4、用樹(shù)葉與孩子玩游戲,如小小葉片來(lái)追我,鋪樹(shù)葉小路等。
1、引導(dǎo)幼兒觀察自然角的水果,看看若干時(shí)間后會(huì)發(fā)生什么變化。
2、在午餐后,品嘗各種水果,引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)自己在品嘗過(guò)程中的感受。
吃水果時(shí)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)其名稱(chēng)及味道,并探索水果的果皮,果殼等。
3、利用散步活動(dòng)引導(dǎo)幼兒觀察落葉,,并看看那些樹(shù)掉葉子,那些樹(shù)不掉葉子。
4、開(kāi)展“樹(shù)葉像什么”的談話(huà)。
5、欣賞秋季的花卉,加深對(duì)秋季特征的印象。
1、請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起收集秋天的花、農(nóng)作物、水果。
2、提醒家長(zhǎng)在家應(yīng)多鼓勵(lì)幼兒自己剝瓜果的皮。
3、請(qǐng)家長(zhǎng)在雙休日帶領(lǐng)幼兒去公園等地方,踩踩樹(shù)葉,采集葉片;上幼兒園時(shí)帶到班里,放到自然區(qū)工大家觀賞。
4、請(qǐng)家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子檢拾和請(qǐng)掃門(mén)前的落葉。
5、針對(duì)秋季干燥的特點(diǎn),讓孩子注意護(hù)膚,多飲開(kāi)水。
給各種水果涂色;泥塑水果娃娃;撕貼水果;樹(shù)葉壓印,壓印后請(qǐng)幼兒自由添畫(huà);手印畫(huà);樹(shù)葉拼拼樂(lè)。(將樹(shù)葉自由拼成某一形象);手工:一串紅;益智區(qū):提供各種水果玩具,引導(dǎo)幼兒按物點(diǎn)數(shù)。
將水果圖片與實(shí)物或水果玩具一一對(duì)應(yīng)。
提供大小、顏色不一的樹(shù)葉,讓幼兒按顏色或大小給樹(shù)葉分類(lèi)。
語(yǔ)言區(qū):各類(lèi)有關(guān)秋天的幼兒讀物。
有重點(diǎn)地指導(dǎo)幼兒閱讀《蛤蟆種瓜》、《樹(shù)葉蝴蝶》。
打電話(huà):提供電話(huà)機(jī)讓幼兒自由交談。
科學(xué)區(qū):提供果醬、水果糖等,供幼兒觀察、擺弄。
收集各種水果核、用小塑料袋裝好,供幼兒觀察、擺弄。
提供樹(shù)葉、塑料袋、羽毛、自動(dòng)降落傘等,供幼兒探索飄落物體的特征。
張貼有關(guān)秋天動(dòng)物和植物的圖片,供幼兒欣賞。
表演區(qū):用各種輔助用具把自己打扮成各種水果娃娃,進(jìn)行表演。
《秋天》等音樂(lè)磁帶,供幼兒歌唱或自由運(yùn)用動(dòng)作表演。
第一周。
第二周。
第三周。
第四周。
活動(dòng)中布置的場(chǎng)景能很好的幫助幼兒感受秋天明顯的季節(jié)特征以及秋天豐富的色彩。為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)很好的情境,幫助幼兒學(xué)說(shuō)兒歌。
兒歌的內(nèi)容的調(diào)整(將顏色放到兒歌中),能很好的讓幼兒發(fā)現(xiàn)秋天的色彩的豐富,符合主題的的重點(diǎn)。而且將那個(gè)色彩的描述改后更適合幼兒表達(dá)水平。
活動(dòng)中利用“小導(dǎo)游”的形式,幼兒在介紹每個(gè)地方時(shí),能引導(dǎo)幼兒大聲的念兒歌,調(diào)動(dòng)起幼兒念兒歌的積極性。
活動(dòng)中幼兒能積極參與活動(dòng),大膽表述自己的想法。利用各種情境的效果也不錯(cuò),幼兒能積極念誦兒歌。
活動(dòng)后,我發(fā)現(xiàn)我可能在活動(dòng)中對(duì)幼兒回答的回應(yīng)不夠有效。同時(shí)我覺(jué)得在講述秋天事物各種顏色的時(shí)候,并不需要過(guò)于強(qiáng)求什么句式,表達(dá)清楚顏色就可以了。
幼兒園秋天的雨教案篇十六
1、欣賞秋天樹(shù)林色彩的變化特點(diǎn),感受秋天樹(shù)林色彩的絢麗和多種色彩交融所帶來(lái)的豐富的色彩變化。
2、嘗試用水粉表現(xiàn)秋天的樹(shù)林,用點(diǎn)彩的方法表現(xiàn)樹(shù)葉色彩的豐富變化,并能根據(jù)畫(huà)紙背景的特點(diǎn)合理布置畫(huà)面。
3、能和同伴共享操作材料和空間,體驗(yàn)共同作畫(huà)的樂(lè)趣。
1、幻燈片:秋天的樹(shù)林照片和繪畫(huà)作品。
2、材料:水粉顏料、調(diào)色盤(pán)、水粉筆、有背景的畫(huà)紙。
3、經(jīng)驗(yàn):幼兒觀察秋天的變化,已有初步使用水粉筆和顏料的經(jīng)驗(yàn)。
一、觀賞圖片,感受秋天樹(shù)林色彩的變化
(1)欣賞秋天樹(shù)葉的圖片,感受樹(shù)葉的色彩變化
指導(dǎo)語(yǔ):現(xiàn)在是什么季節(jié)?
秋天的大樹(shù)有什么變化?
仔細(xì)看看,葉子除了有些變黃了、變枯了的,還有什么顏色的?(樹(shù)葉有的是檸檬黃、有的是深黃,還有的樹(shù)葉變紅,深深淺淺,非常漂亮)
(2)欣賞秋天樹(shù)林的圖片,感受秋天樹(shù)林色彩的絢麗
指導(dǎo)語(yǔ):秋天的樹(shù)葉有那么多種顏色,秋天的樹(shù)林會(huì)是怎么樣的呢?
這些深深淺淺的黃色、紅色融合在一起,給你有什么樣的感覺(jué)?
這些樹(shù)林生長(zhǎng)在哪里?看上去這么樣?
小結(jié):秋天來(lái)了,樹(shù)的葉子變黃了、變紅了,深深淺淺的,非常好看;走進(jìn)秋天的樹(shù)林,到處都是金黃、橘黃、橙紅色,給人非常溫暖的感覺(jué)。
二、欣賞繪畫(huà)作品,擴(kuò)展審美經(jīng)驗(yàn)
(1)感受作品中秋天景色的豐富和多樣
指導(dǎo)語(yǔ):畫(huà)家筆下秋天的樹(shù)林是什么樣子的?
樹(shù)葉的色彩有哪些變化?
樹(shù)林中的樹(shù)木是怎樣排列構(gòu)圖的?
(2)討論畫(huà)法和構(gòu)圖
指導(dǎo)語(yǔ):樹(shù)干和樹(shù)葉是怎么畫(huà)出來(lái)的?用的方法一樣嗎?
這片秋天的樹(shù)林,先畫(huà)什么,再畫(huà)什么?
小結(jié):畫(huà)樹(shù)林時(shí),可以看好位置先畫(huà)出幾棵樹(shù)的樹(shù)干和樹(shù)枝,然后再畫(huà)樹(shù)葉。點(diǎn)彩樹(shù)葉時(shí)點(diǎn)上一種顏色后可以再換另一種顏色,就能讓樹(shù)葉變得層層疊疊,非常茂密。
三、幼兒繪畫(huà),表現(xiàn)秋天樹(shù)林的景物和色彩的豐富
(1)創(chuàng)作討論
(2)幼兒繪畫(huà),教師指導(dǎo)
鼓勵(lì)幼兒嘗試用平涂和點(diǎn)彩的方法表現(xiàn)秋天樹(shù)林豐富的色彩變化
引導(dǎo)幼兒和同伴合作,共同構(gòu)思和表現(xiàn),細(xì)致地使用繪畫(huà)材料。
四、欣賞作品,交流自己的感受
指導(dǎo)語(yǔ):秋天的樹(shù)林有哪些好看的顏色?你是怎么畫(huà)出來(lái)的?
幼兒園秋天的雨教案篇十七
1、感受不同的繪畫(huà)材料帶來(lái)的樂(lè)趣。能注意畫(huà)面和衣服的整潔。
2、能充分發(fā)揮想象,用手印出各種形狀。
3、培養(yǎng)合作意識(shí),共同完成任務(wù)。
場(chǎng)景布置:五幅為完成的秋天景色(空花園、樹(shù)干、樹(shù)、小房子、草地)。
蠟筆五盒、顏料(紅、黃、綠、藍(lán)、紫)、濕抹布每組五塊、顏料盆15個(gè)。
一、隨音樂(lè)進(jìn)入教室,觀賞秋天的景色。
2、你還可以在什么畫(huà)什么呢?
3、把你想要畫(huà)的東西和你的好朋友說(shuō)說(shuō)吧!
4、逐一參觀畫(huà)面,請(qǐng)幼兒分別的說(shuō)一說(shuō)。
二、引發(fā)幼兒對(duì)于手印畫(huà)的興趣,想自己試一試的欲望。
1、“老師真想把秋天畫(huà)下來(lái),可是用什么畫(huà)秋天呢?”
2、幼兒自由回答,教師做神秘狀。(舉起自己的手和出示顏料)。
“小朋友說(shuō)的都不對(duì),我們用自己的手和顏料!”
三、請(qǐng)幼兒自己示范教師示范印蝴蝶和螃蟹。
1、你想印別的什么東西嗎?
2、你用自己的手的什么地方畫(huà)呢?
3、請(qǐng)2---3位幼兒進(jìn)行示范。
(在幼兒操作過(guò)程中,引導(dǎo)幼兒用蠟筆適當(dāng)?shù)奶懋?huà),并且請(qǐng)幼兒注意衛(wèi)生和整潔)。
四、交代印畫(huà)要求。幼兒印畫(huà),教師巡回指導(dǎo)。
1、要求:拉袖口,沾顏料后,滴干顏料再印,不要推擠。用好了一個(gè)顏色的顏料之后,要擦干凈,再換另一個(gè)顏色。
2、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。及時(shí)表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意的幼兒。
3、能用你手的……地方再試一試好嗎?”
4、你還能用……地方印出別的東西呢?”
五、幼兒作品展示,評(píng)講。
1、“你在秋天的圖畫(huà)上印了什么呢?”
2、“你用手的什么部分印的啊?”
3、“和你的朋友說(shuō)一說(shuō),你印了什么,用了手的哪里,好嗎?”
4、“老師心里可真高興,你們幫老師把秋天印出來(lái)了。老師真喜歡你們。讓我一起跳一個(gè)快樂(lè)的舞蹈吧。”
5、音樂(lè)律動(dòng),出教室。
幼兒園秋天的雨教案篇十八
(重點(diǎn)與難點(diǎn))。
秋高氣爽,碩果累累,又是一個(gè)豐收季節(jié)的到來(lái),本節(jié)活動(dòng)《我知道的秋天》從秋天這個(gè)季節(jié)入手,涉及了秋天的美景、秋天的動(dòng)植物和秋天的果實(shí),展示了秋天的一幅幅美景,使幼兒在觀察、交流中從各個(gè)方面進(jìn)一步了解秋天,體會(huì)秋天特有的美。重點(diǎn)是能用較連貫完整的語(yǔ)言,清楚地表達(dá)自己在秋天的所見(jiàn)和所聞,難點(diǎn)是嘗試在講述過(guò)程中運(yùn)用生動(dòng)的形容詞進(jìn)行簡(jiǎn)單描述。
幼兒基礎(chǔ)分析。
(能力、經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ))。
能力基礎(chǔ):大班的孩子能用自己的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。但是有的小朋友不敢在集體面前表達(dá),有的幼兒講述語(yǔ)句不連貫,同時(shí)也有小部分孩子注意力不集中,,需要及時(shí)提醒及適時(shí)表?yè)P(yáng)。
經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ):隨著秋天的來(lái)到,幼兒對(duì)秋天的變化具有一定的認(rèn)識(shí)。知道秋天來(lái)了,秋葉黃了,天氣冷了,人們的衣服穿的多了。對(duì)于秋天的果實(shí),大多數(shù)幼兒都了解一些相關(guān)的水果或植物,能說(shuō)出他們的名稱(chēng)。但是幼兒有關(guān)秋天的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)是零散的,對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)也比較片面。
情感:大多數(shù)幼兒知道秋天的美,喜愛(ài)秋天。部分幼兒可能對(duì)秋天的喜愛(ài)比較欠缺。
活動(dòng)目標(biāo)。
1.能用較連貫的語(yǔ)言清楚地表達(dá)自己的所見(jiàn)和所聞。
2.通過(guò)說(shuō)說(shuō)、看看,知道秋天的主要特征,嘗試運(yùn)用生動(dòng)的形容詞進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。
3.感知秋天的.美,萌發(fā)熱愛(ài)秋天的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
(材料、環(huán)境、知識(shí)準(zhǔn)備)。
材料準(zhǔn)備:ppt、調(diào)查表。
環(huán)境準(zhǔn)備:正常座位。
知識(shí)準(zhǔn)備:每個(gè)幼兒已經(jīng)跟隨家長(zhǎng)一起去尋找了秋天并完成了秋天調(diào)查表。
一、談話(huà)導(dǎo)入。
提問(wèn):現(xiàn)在是什么季節(jié)?你怎么知道的?
小結(jié):現(xiàn)在是秋季了,天氣變冷了,樹(shù)葉變黃了,人們身上的衣服也變厚了。
二、了解秋天的主要特征。
(一)小組交流,自由講述,初步了解秋天的特征。
講述要求:小聲地向同伴講述自己觀察到的秋天。
傾聽(tīng)要求:認(rèn)真傾聽(tīng)同伴的講述,并思考同伴發(fā)現(xiàn)的秋天和我一樣嗎?
2.幼兒小組交流,教師巡回指導(dǎo)。
(二)集體交流,進(jìn)一步了解秋天。
1.提問(wèn):秋天來(lái)了,秋天來(lái)了,秋天是什么樣子呢?請(qǐng)把你知道的秋天說(shuō)出來(lái)和大家一起分享一下。
講述句式要求:我找到了秋天的xx,有xx,xx,xx......秋天真美麗。
小結(jié):從你們的回答里,我感受到秋天真的很美麗。
(三)結(jié)合課件,了解秋天的美景,植物的變化和秋天豐收的果實(shí)。
過(guò)渡句:我也找到了很多秋天的圖片,看看我找到的和你們找到的一樣嗎,我們一起來(lái)欣賞一下。
播放課件,引導(dǎo)幼兒欣賞。
秋天的天氣:漸涼,干燥,早晚溫差大,白天越來(lái)越短;人們要穿長(zhǎng)袖了。
秋天的美景:
1.樹(shù)上的葉子黃了,從樹(shù)上飄落下來(lái),像是給大地鋪上了一層金黃色的地毯。
2.秋天的楓葉比二月里的鮮花還要紅艷。
3.秋天的湖水清澈見(jiàn)底,很干凈,就連空氣也給人干凈清爽的感覺(jué),我們可以給秋天送上四個(gè)字的成語(yǔ):秋高氣爽。
秋天的植物:金黃的銀杏、紅色的楓葉。雞冠花、桂花、蒲公英、菊花、棉花、一串紅。(在植物方面,可以用上好聽(tīng)的比喻句如小扇子、棉絮、姑娘的卷發(fā)等)。
秋天的動(dòng)物:鳥(niǎo)類(lèi)換羽毛,哺乳動(dòng)物換毛絮;秋季的昆蟲(chóng)有螞蚱、螳螂。
秋天的蔬果、糧食:水稻、橘子、蘋(píng)果、梨、石榴、柿子、大栗、花生、向日葵、山芋、高粱。(果實(shí)方面,用一些形容詞如金燦燦、沉甸甸、壓滿(mǎn)枝頭、紅撲撲的、咧開(kāi)了嘴等)。
小結(jié):秋天是一個(gè)豐收的季節(jié),許多蔬果、水稻成熟了,秋天更是一個(gè)多彩的季節(jié),有紅色楓葉、有黃色的銀杏葉、綠色的青菜、黃色的橘子等。
三、活動(dòng)延伸。
情感提升,再次感受秋天的優(yōu)美意境。
提問(wèn)1:你喜歡這樣的秋天嗎?為什么?
欣賞視頻小結(jié):在秋天小朋友們可以吃到美味的蔬果,看到美麗的景色,秋天真是一個(gè)美麗、豐收、充滿(mǎn)歡樂(lè)的季節(jié)。
2.這么美麗的秋天,我們可以用什么方式把它留在教室里呢?
小結(jié):我們可以用五彩筆把心中美麗的秋天畫(huà)出來(lái),裝扮我們的教室,讓它變得更美麗。
幼兒園秋天的雨教案篇十九
秋葉飄落的動(dòng)感與幼兒躍動(dòng)的心靈天然地契合。豐富多樣的樹(shù)葉又給幼兒提供了探索、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的`廣闊空間。搖拽飄落的多姿多彩的樹(shù)葉就是一方天地、一個(gè)世界。我們同幼兒一起進(jìn)入落葉世界,去探究、去發(fā)現(xiàn)、去思索、去相象、去表現(xiàn)——正是在這種充滿(mǎn)興趣的活動(dòng)中,讓幼兒通過(guò)對(duì)音樂(lè)節(jié)奏變化的體驗(yàn),鼓勵(lì)幼兒一邊歌唱一邊形象地表現(xiàn)樹(shù)葉飄舞的形態(tài),激發(fā)起熱愛(ài)自然和熱愛(ài)生活的情感。
1、理解歌詞,熟悉歌曲旋律。
2、能用肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn),樹(shù)葉飛舞的樣子。
3、感受音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。
1、看到過(guò)樹(shù)葉飄落的情景。
2、樹(shù)葉飛舞的圖片一張、塑料凳、畫(huà)筆、紙。
3、圖譜一張。
一、律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)
1、播放《秋天呀秋天》孩子秋風(fēng)飄的動(dòng)作進(jìn)場(chǎng)。
2、播放樹(shù)葉飛舞圖片提問(wèn):看看這張圖片,你覺(jué)得這個(gè)是什么季節(jié)?(秋天)你看到空中飛舞的是什么?(小樹(shù)葉)
二、熟悉歌詞和旋律
1、邊念歌詞邊出示圖譜。
教師朗誦“秋天呀秋天呀,樹(shù)葉到處飛呀飛,樹(shù)葉到處飛呀飛、秋天呀秋天呀,秋天多么美”引導(dǎo)幼兒進(jìn)入意境。
2、你在詩(shī)歌中聽(tīng)到了什么?(飛呀飛)
3、請(qǐng)孩子上來(lái)做小樹(shù)葉不同飛的動(dòng)作。
4、小樹(shù)葉飛起來(lái)是多么的好玩,我們大家找個(gè)空位置飛一飛。
5、在音樂(lè)旋律中,孩子們隨音樂(lè)做飛動(dòng)作,在音樂(lè)結(jié)束時(shí),找個(gè)你喜歡的地方停下來(lái)。
三、學(xué)唱歌曲
1、老師把這首好聽(tīng)的兒歌編成了一首好聽(tīng)的歌曲,我們也來(lái)唱唱這首歌曲。
2、提醒幼兒用好聽(tīng)的聲音再唱一遍(重點(diǎn)讓孩子感唱出歌曲優(yōu)美感覺(jué))。
四、結(jié)束
我們一起到外面去玩一玩、學(xué)一學(xué)小樹(shù)葉飛舞吧!
本次活動(dòng)是我們小班《落葉飄飄》主題中的一個(gè)音樂(lè)活動(dòng),活動(dòng)基本上讓孩子在歌曲的旋律中做小樹(shù)葉飄的動(dòng)作。為了讓小班小朋友想出不同的飄的動(dòng)作,我事先鋪墊了經(jīng)驗(yàn),讓孩子室外觀察小樹(shù)葉飄的動(dòng)作。孩子們有了前期的經(jīng)驗(yàn),表現(xiàn)的比較好,有的是左右飛、轉(zhuǎn)圈圈飛等等。飄好了,小樹(shù)葉累,你覺(jué)得它會(huì)在哪里休息?問(wèn)題一提出課堂氛圍馬上又很活躍,孩子說(shuō)地上、水中、房子上等等,這次活動(dòng)我也出示了圖譜讓孩子把一首難懂的歌詞簡(jiǎn)化,孩子學(xué)唱部分還是記得比較牢的。這次活動(dòng)的設(shè)計(jì)比較符合小班孩子的年齡特點(diǎn),孩子們?cè)诨顒?dòng)中玩的很開(kāi)心,在玩的過(guò)程中輕松的學(xué)會(huì)了這首歌曲。
幼兒園秋天的雨教案篇二十
結(jié)合學(xué)生逐步由以識(shí)字為主到閱讀中解詞析句過(guò)渡的實(shí)際情況,因此把目標(biāo)確定為。
1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。正確認(rèn)讀“涼爽、潔白、神奇”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
3、通過(guò)閱讀,進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對(duì)秋天的情感體驗(yàn)。感受秋天給人們帶來(lái)的歡樂(lè),體會(huì)對(duì)勞動(dòng)人民的贊美之情。
4、初步學(xué)習(xí)一邊讀一邊想象的閱讀方法,用自己的方式表現(xiàn)秋天。
三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)。
進(jìn)入第二學(xué)段,閱讀教學(xué)要求在感受語(yǔ)言?xún)?yōu)美的同時(shí),使學(xué)生樂(lè)于交流閱讀感受,在課外閱讀和生活中積累語(yǔ)言材料。結(jié)合這一理念,教學(xué)中既要讓學(xué)生感受到詩(shī)歌語(yǔ)言的韻律美,還要讓學(xué)生結(jié)合課內(nèi)外,積累關(guān)于秋天的語(yǔ)言材料。因此把引導(dǎo)讀懂課文,充分利用生活積累,體會(huì)秋天的風(fēng)采,感受秋天的美好作為本篇課文的教學(xué)重點(diǎn)。
四、說(shuō)教學(xué)難點(diǎn)。
新課程理念還強(qiáng)調(diào),詩(shī)歌的教學(xué)更提倡拓展學(xué)生的思維,引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象,使學(xué)生感受美好的情趣,使其對(duì)秋天的感悟更加的深刻全面。所以我把初步學(xué)習(xí)一邊讀一邊想象的閱讀方法。確定為本課的教學(xué)難點(diǎn)。
五、說(shuō)教學(xué)方法。
對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),內(nèi)容并不難理解。但由于詩(shī)歌體裁和課文所處的重要位置決定,教學(xué)在學(xué)生讀文品析的同時(shí),還要注重低中過(guò)度階段學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的保持及學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)這一理念把教學(xué)方法確定為,“以讀代講,讀中感悟,讀中積累”。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。
第一課時(shí)。
一、激情導(dǎo)入。
1、出示一系列詞語(yǔ),問(wèn)學(xué)生:你想到了什么?(一叢金黃、一叢火紅、秋意深濃、秋蘭飄香、秋雨綿綿、春花秋月、丹楓迎秋、楓林如火、金風(fēng)送爽、秋色宜人、天朗氣清、落葉紛飛、秋高氣爽、春種秋收、春蘭秋菊、春花秋月、秋月春花)。
2、炎熱的夏天過(guò)去了,涼爽的秋天來(lái)了,隨即板書(shū)。
3、出示詩(shī)歌,老師激情朗誦:(紅色的蝴蝶,黃色的小鳥(niǎo),在空中飛翔,在風(fēng)中舞蹈。那不是蝴蝶,那不是小鳥(niǎo),是楓葉在舞,是黃葉在飄。像秋姑娘發(fā)來(lái)的電報(bào),告訴我們秋天已經(jīng)來(lái)到。)看!秋姑娘悄悄地披著彩虹,一路撒下花香,一路飄著果香,帶著迷人的景色,帶著豐收的喜悅已經(jīng)來(lái)到了我們的教室。請(qǐng)同學(xué)們滿(mǎn)懷激情再讀課題。
[教師以詩(shī)歌的特有韻律導(dǎo)入課題,使學(xué)生入情入境。]。
二、美讀入境,
1、自由朗讀課文,體會(huì)詩(shī)歌的韻律美,不認(rèn)識(shí)的字借助拼音學(xué)習(xí)。
2、指名讀文,正音正字,讀通課文,初步感知課文內(nèi)容。
3、第一節(jié)最有詩(shī)的韻律:指導(dǎo)朗讀,畫(huà)出動(dòng)詞。隨即學(xué)習(xí)生字“乘”和“騎”。
4、學(xué)習(xí)本節(jié)其他生字:“爽”和“落”,掌握多音字“落”。
[隨文識(shí)字,讓學(xué)生在初步感知文章內(nèi)容的同時(shí),認(rèn)識(shí)生字]。
三、熟讀背誦,
1、第二節(jié)最能表現(xiàn)秋的美麗:自由朗讀,嘗試背誦。
2、指名朗讀,引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊在頭腦中想象畫(huà)面,注意讀出詩(shī)句表達(dá)出的秋天的美感。
3、引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)出本節(jié)動(dòng)詞,隨即學(xué)習(xí)生字:“揮灑”“潑”“染”“展”。
4、學(xué)習(xí)本節(jié)其他生字:“紫”,掌握多音字“露”。
5、合作識(shí)字。
(1)小組交流二類(lèi)字,相互幫助。
(2)小老師領(lǐng)讀詞組。
[學(xué)生自主識(shí)字,選擇他們喜歡的方式記憶,有助于學(xué)生識(shí)記生字]。
6、選擇你喜歡的小節(jié),讀一讀。
7、嘗試背誦全文。
第二課時(shí)。
一、直接導(dǎo)入。
1、復(fù)習(xí)背誦:自由朗讀或背誦全詩(shī)。
2、導(dǎo)語(yǔ):讀了詩(shī)歌,感受到秋天的美嗎,詩(shī)歌中美感的句子我們?cè)賮?lái)讀一讀,好嗎?
二、細(xì)入品讀,秋之味。
(1)引導(dǎo)找出描寫(xiě)“秋天的色彩”的句子,帶著對(duì)秋天的贊美讀句子。
(2)賞讀了句子,在小組內(nèi)交流交流:詩(shī)歌是選擇了哪些顏色和相應(yīng)的景物來(lái)寫(xiě)秋天的?
3、生匯報(bào),相機(jī)點(diǎn)撥,朗讀體會(huì)。
4、課件展示(說(shuō)一說(shuō),填一填描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ))。
課內(nèi):()的田野()的大海()的葡萄。
課外:()的楓樹(shù)()的果樹(shù)()的菊花……。
5、你喜歡哪種顏色?把詩(shī)歌中有關(guān)句子讀給大家欣賞。你也可以自己創(chuàng)造出新的句子,讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。
(仿照詩(shī)歌句式讓學(xué)生在前一填空基礎(chǔ)上嘗試創(chuàng)造新的句子:秋天是五顏六色的,金黃的,雪白的(),天藍(lán)的(),紫紅的……()的楓葉,()的柿子……啊,秋天真美呀!)。
[讓學(xué)生從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等感覺(jué)器官來(lái)體驗(yàn)秋天帶給人們的美感。]。
三、讓學(xué)生感受一個(gè)別樣的秋天。
1、多媒體出示不同角度描寫(xiě)秋天的句子,讓學(xué)生感悟積累。
2、出示描寫(xiě)秋天的詩(shī),讓學(xué)生抄寫(xiě)在積累本上。如:唐代詩(shī)人杜牧的《山行》劉禹錫《望洞庭》張繼《楓橋夜泊》。
[借用有關(guān)描寫(xiě)秋天的詩(shī)、文章片段、成語(yǔ)各種表現(xiàn)形式,積累和感悟不一樣的秋天。]。
四、作業(yè):
1、抄寫(xiě)本課重點(diǎn)詞語(yǔ),在積累本上抄寫(xiě)描寫(xiě)秋天的成語(yǔ)和本首詩(shī)歌。
2、繼續(xù)查找描寫(xiě)秋天的詩(shī)句、文章,將自己查找的所有材料進(jìn)行分類(lèi),看看有沒(méi)有什么新的發(fā)現(xiàn)。
幼兒園秋天的雨教案篇二十一
1.理解兒歌內(nèi)容并學(xué)念兒歌。
2.認(rèn)識(shí)蘋(píng)果、梨、石榴等各種秋天的水果及其顏色。
3.通過(guò)替換水果名稱(chēng)作簡(jiǎn)單地仿編。
4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5.引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
蘋(píng)果、梨子、香蕉、石榴、葡萄等水果實(shí)物;水果圖片;籃子;布;白紙;畫(huà)筆。
活動(dòng)過(guò)程。
一、導(dǎo)入。
提問(wèn):讓我來(lái)考考你們,現(xiàn)在是什么季節(jié)呀?
(因?yàn)檎谶M(jìn)行關(guān)于秋天的主題,這個(gè)問(wèn)題一般都能回答。若不能,則追問(wèn):是春天、夏天、冬天,還是秋天呢?)。
過(guò)渡:哦,原來(lái)秋天我們可以吃這么多水果啊,其實(shí)呢,秋天是一個(gè)媽媽?zhuān)性S許多多可愛(ài)的水果娃娃,讓我們來(lái)看看他們都是誰(shuí)。
二、學(xué)兒歌。
(準(zhǔn)備一個(gè)大籃子,裝有詩(shī)歌所涉及的所有水果,那塊布將其遮住并將布綁在自己身上,扮演秋媽媽)。
師:我現(xiàn)在是秋媽媽了,小朋友們要仔細(xì)聽(tīng)、仔細(xì)看哦。
秋媽媽和果娃娃。
秋媽媽?zhuān)瞧ご?摸摸被布遮蓋的籃子,表現(xiàn)出肚皮大的樣子)。
生下許多果娃娃(雙手從上向兩側(cè)張開(kāi),表現(xiàn)出許多的感覺(jué))。
蘋(píng)果,梨子和香蕉(按念到的順序?qū)⑺来文贸鰜?lái)展示)。
還有石榴和葡萄。
哎呀呀,哎呀呀,裝呀裝不下(念“哎呀呀”時(shí)攤攤手,念“裝呀裝不下”搖手同時(shí)搖頭)。
哎呀呀,哎呀呀,裝呀裝不下(同上)。
(念完兒歌后再用披風(fēng)將水果蓋住放在一邊)。
提問(wèn):兒歌聽(tīng)完了,我要問(wèn)問(wèn)小朋友,秋媽媽生了哪些水果娃娃呀?(如果答到了兒歌中的水果,比如香蕉,就將相應(yīng)的圖片貼出,然后追問(wèn):香蕉是什么顏色的呢?兒歌中顏色一樣的水果可以適當(dāng)作比較。如果記不住水果,可以重復(fù)兒歌)。
(整理好黑板上的圖片后,指著圖片念第二遍兒歌,邊做動(dòng)作)。
師:現(xiàn)在我要請(qǐng)小朋友來(lái)做秋媽媽?zhuān)蠋熞黄鹉顑焊?,伸出你們的小手?lái),小眼睛看著黑板上的圖片。
(如果學(xué)得快,可以請(qǐng)個(gè)別小朋友單獨(dú)念)。
三、仿編。
(事先準(zhǔn)備一些水果圖片,如果孩子提到了就出示,若沒(méi)有則畫(huà)在白紙上,若不會(huì)則直接念兒歌)。
哇,又有了這么多新的水果娃娃,我們?cè)賮?lái)做一回秋媽媽?zhuān)堰@首新兒歌念出來(lái)。
(念兒歌時(shí)還是要伴隨動(dòng)作)。
四、游戲環(huán)節(jié)。
師:我們剛才已經(jīng)做過(guò)秋媽媽了,下面我們?cè)賮?lái)做一做水果娃娃。我們要做一個(gè)好玩的游戲,游戲的名稱(chēng)叫做叫水果蹲,下面請(qǐng)看老師示范一下。
(由我和我的同學(xué)示范,在示范過(guò)程中適當(dāng)講解,這樣比直接講述更清楚一些)。
我要請(qǐng)五個(gè)水果娃娃,誰(shuí)要做蘋(píng)果/梨子/香蕉/石榴/葡萄?
五、結(jié)語(yǔ)。
師:好了,請(qǐng)過(guò)娃娃們回去吧。今天我們認(rèn)識(shí)了這么多秋天的水果,有蘋(píng)果、梨、香蕉、石榴、葡萄,回家后可以把兒歌念給爸爸媽媽聽(tīng),他們一定會(huì)覺(jué)得你們很能干。
附:兒歌《秋媽媽和果娃娃》。
秋媽媽?zhuān)瞧ご蟆?BR> 生下許多果娃娃。
蘋(píng)果、梨子和香蕉。
還有石榴和葡萄。
哎呀呀,哎呀呀,裝呀裝不下。
哎呀呀,哎呀呀,裝呀裝不下。
活動(dòng)反思。
讓幼兒自己選擇自己喜歡的水果,這樣可以進(jìn)一步加深幼兒對(duì)水果的認(rèn)識(shí)。從而體現(xiàn)活動(dòng)的趣味性以及幼兒在活動(dòng)中的主動(dòng)性,使幼兒學(xué)的開(kāi)心,學(xué)的輕松。
幼兒園秋天的雨教案篇二十二
引導(dǎo)幼兒觀察和了解幾種秋天常見(jiàn)的動(dòng)物的.外形特征、習(xí)性;知道秋天是收獲的季節(jié);知道它們與人們生活的關(guān)系,了解它們?cè)谇锾熳兓脑?,?huì)用多種形式來(lái)表現(xiàn);使幼兒知道秋天過(guò)后是冬季,加深對(duì)四季特征的認(rèn)識(shí),知道四季的順序;引導(dǎo)幼兒能根據(jù)氣溫變化穿脫衣服,使幼兒知道秋天氣溫變化大,要防止感冒;讓幼兒知道預(yù)防腸道寄生蟲(chóng)的一般常識(shí),懂得不吃不潔食物,瓜果要洗凈、剝皮、養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣;引導(dǎo)幼兒而運(yùn)用多種形式的自然物表現(xiàn)秋天的美,培養(yǎng)幼兒的審美能力。培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí),了解植物對(duì)環(huán)境的保護(hù)作用,了解動(dòng)植物需要人們的保護(hù),人們應(yīng)該盡力保護(hù)大自然的和諧。全程計(jì)劃:
引起動(dòng)機(jī)-欣賞樹(shù)葉貼畫(huà)
美術(shù):一串紅
詩(shī)歌:秋風(fēng)
主題談話(huà):秋天的天氣
歌曲:小樹(shù)葉
體育:掃落葉
主題談話(huà):秋天的衣服
體育:秋風(fēng)
欣賞:散文-云彩和風(fēng)兒
主題談話(huà):秋天的植物
美術(shù):設(shè)計(jì)衣服環(huán)境創(chuàng)設(shè):
1、各墻面和柜的裝飾
1)主墻:家長(zhǎng)和老師收集的各種有關(guān)秋天的資料,經(jīng)過(guò)整理和裝飾,讓幼兒感受秋天。
2)其他墻:"秋天的花和動(dòng)物"展示幼兒的美工作品。
3)柜面裝飾:
a.幼兒用語(yǔ)言講述出與秋天有關(guān)的活動(dòng)。教師記錄并整理粘貼。
b.用照片的形式記錄秋天的變化。
c.展示秋天的花和樹(shù)。
d.人們?cè)谇锾炖锏幕顒?dòng)。區(qū)域安排:
1、觀察秋天的植物和動(dòng)物的變化。
2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和講述能力。
1、觀察活動(dòng)(1)樹(shù)葉變黃了(2)菊花(3)螃蟹
2、游戲:大風(fēng)和樹(shù)葉、螃蟹賽跑美工區(qū):
1、掌握用棉簽畫(huà)畫(huà)的技能。
2、會(huì)膠泥做出水果的形態(tài)。
3、學(xué)習(xí)粘貼的技能。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)作品。
1、泥工《一盤(pán)水果》
2、手工《一串紅》
3、繪畫(huà)《螃蟹》
4、繪畫(huà)《小雞和小鴨》閱讀區(qū):
培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成安靜閱讀的習(xí)慣,看完后把書(shū)放回書(shū)架上。
書(shū)架上擺放相關(guān)書(shū)籍供幼兒閱讀。結(jié)構(gòu)區(qū):
1、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手搭建公園。
2、鼓勵(lì)幼兒相互合作進(jìn)行建構(gòu)。
內(nèi)容:搭公園、搭蓮花山、搭幼兒園。