良好的教案可以幫助教師更好地組織教學活動，增強教學的針對性和實效性。編寫教案時需要考慮教學方法和教具的選擇，以及課堂管理的策略。以下是小編為大家整理的教案范例，僅供參考，希望能對大家編寫教案時有所幫助。大家一起來看看吧！
幼兒園枸杞教案篇一
3、明確本文所要的表達的“珍惜時間”的主題，激勵自己珍惜時間，珍惜青春，努力成才。
【教學重點】借助于文中描寫人物的語言、動作、神態(tài)等的語句，分析三叔的人物形象;。
【教學難點】理解“三顆枸杞豆”的內(nèi)涵。
【教學步驟】。
一、導入：
生命就如那丁香花，花開時用熱情綻放芳華，花落時用凄美感染世界，在我們課本中，也曾有這樣一個故事，它以那艷目的枸杞豆給我們以生活的啟示，請看課文《三顆枸杞豆》。
二、預習海關(guān)口：讀準加點的字詞。
驚詫()膩()味殷()紅癌()癥摞()鮮()為人知。
三、感知枸杞豆。
1、快速閱讀全文，讀完后，請用一句話告訴老師本文講了一個什么故事?
幼兒園枸杞教案篇二
《三顆枸杞豆》選自義務教育課程標準實驗教科書《語文》（蘇教版）七年級下冊第二單元。
《語文課程標準》強調(diào)，語文學習中的體驗、感悟、交往與對話，讓學生以自身的經(jīng)驗和體驗為基礎(chǔ)，以自己的方式來建構(gòu)知識。為此，本課教學中擬應用自主、合作和探究的學習策略，從知識與能力，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀三個維度提高學生的語文素養(yǎng)。本課教學擬采取“板塊”結(jié)構(gòu)的方式。
新教材以主題編排課文，七年級上冊第二單元“金色年華”與本單元“童年趣事”都是有關(guān)青少年成長的文章，為此，在教學中可將它們聯(lián)系起來。
在上學期我們開展了語文綜合實踐活動，讓學生走進圖書館搜集信息。因此，在教學中可進一步練習資料的摘錄、概括。
本單元“童年趣事”有5篇文章（其中誦讀欣賞1篇），其他4篇已學習。寫作“記事寫人要線索清楚”，口語交際“勸告”的相關(guān)知識已做介紹。為此，本著單篇教學角度要錯開的設想，本課教學側(cè)重從整體把握抓住線索，以文章摘錄實踐品味語言，啟迪思想。
學生閱讀后對文章的主要思想內(nèi)容可能有所了解，但是，學生對字詞的積累、語言的品味、文章內(nèi)在聯(lián)系的深入挖掘還會有難度。為此，本課教學要集中針對學習困難重點引導。
1、積累應用字詞，摘錄重點語句并能感悟和理解其深刻涵義。
2、探究人物的命運成長。
3、感悟、體會生命的價值，提高人文素養(yǎng)。
1、三叔的話對“我”的啟發(fā)教育。
2、生動細致的描寫。
人物成長的軌跡與文章思路。
閱讀課文，做好摘錄與思考。
1、人物描寫。（見表1。）。
2、景物描寫。（見表2。）。
3、寫出100字左右的讀后感。
4、寫出自己的疑難問題，由小組長。
篩選出1～2個重要的在課堂上討論。
師：我們開始學習《三顆枸杞豆》一文時，在屏幕上看到一輪紅日正在沉下，一輪紅日正在升起；由此，我們會聯(lián)想到時間的流逝，進而想到人生的意義?，F(xiàn)在，我們回顧上冊中學過的冰心的詩《青年人》（齊背）。
青年人，
珍重的描寫罷，
時間正翻著書頁，
請你著筆！
點名讓學生到黑板前聽寫詞語，其余學生合上書自己聽寫。
蚱蜢、葉鞘、躡手躡腳、煩躁、綹、花蕊、擎、驚詫、臉頰、香蒿、薺菜、鮮為人知、癌癥、膩味、摞、著作等身、頹唐、殷紅、凄楚、懲罰。
3、交流心得體會，了解學生自主閱讀情況。
4、小組交流問題，引導學生注意思考，視情況為下一步的深入探究作鋪墊。
師：在本文學習中，我們要把握文章的思路和人物成長的過程，從文中得到教育和啟發(fā)，從閱讀方法上就應該從研讀內(nèi)容，品味語言入手，我們進行的摘錄正是為了這樣的目的。
2、在課前自主探究的基礎(chǔ)上合作交流。
在教學中，要盡量進行學法指導，通過小組合作，在生生之間、師生之間形成互動。以下內(nèi)容的學習可先讓學生概括，相互補充，然后由教師總結(jié)。
（1）人物描寫。（見表3。）。
（2）山谷里的景物。（見表4。）。
3、研讀內(nèi)容，進一步品味語言。
（1）文章思路與人物成長的過程。
教師設置問題，讓學生探討三叔和“我”不同的人生歷程，然后做如下總結(jié)，梳理思路，總括全文。
（2）討論：“我”成功的秘訣是什么？
師：回首往事，在以下幾種情境中，“我”想怎樣對三叔說，請以“三叔，我想對您說”為話題說幾句話：
1、當三叔告訴我野豆角花并不斷嘆息的時候；
2、當三叔解釋奇怪的圖畫時；
3、當三叔捏住我的臉說“這也是太陽”時；
5、當年老的爸爸為他的教育方法而驕傲時。
1、拓展延伸。
搜集有關(guān)勸告人們珍惜時間、刻苦努力的名言警句。
2、鞏固練習。
（1）把課文后“探究·練習”做在書上。
（2）完成同步練習中的本課練習。
幼兒園枸杞教案篇三
點名讓學生到黑板前聽寫詞語，其余學生合上書自己聽寫。
蚱蜢、葉鞘、躡手躡腳、煩躁、綹、花蕊、擎、驚詫、臉頰、香蒿、薺菜、鮮為人知、癌癥、膩味、摞、著作等身、頹唐、殷紅、凄楚、懲罰。
3、交流心得體會，了解學生自主閱讀情況。
4、小組交流問題，引導學生注意思考，視情況為下一步的深入探究作鋪墊。
幼兒園枸杞教案篇四
新教材以主題編排課文，七年級上冊第二單元“金色年華”與本單元“童年趣事”都是有關(guān)青少年成長的文章，為此，在教學中可將它們聯(lián)系起來。
在上學期我們開展了語文綜合實踐活動，讓學生走進圖書館搜集信息。因此，在教學中可進一步練習資料的摘錄、概括。
幼兒園枸杞教案篇五
今天進行了《三顆枸杞豆》的自學成果展示課，效果并不十分理想，以至于課后內(nèi)心久久不能平靜，什么地方存在問題，該如何解決，怎樣上會更有成效，一系列的問題始終困擾著我。
上課伊始，先讓學生確定了一下本課研究的重點——賞析人物描寫玉環(huán)境描寫，在學生短暫的組內(nèi)交流后開始了全班的展示，開始幾名同學賞析的都是關(guān)于文中“三叔”的描寫，因此我就決定因勢利導的操控一下學生賞析的方向——先進行對人的積極性一下子少了一半、一問才得知，賞析對人物各種描寫的并不多、但我做了一下鼓勵學生馬上就開始了對人物描寫的賞析、人物描寫的方法無外乎、外貌、動作、神態(tài)、語言等、學生找的較快、但接下來問題就出現(xiàn)了——賞析理由說的非常差，也許是因為事先準備的不充分，但對這也說明了學生并未真正走近人物、只看到了表面，而且表達能力很差，“語塞”的學生較多，學生在表達時能強烈的感受到他們思維的混亂，語無倫次，干著急說不出，作為老師，為了完成本節(jié)任務，我又做出了不少越組代庖的事，所以本節(jié)下來我說的較多。
幼兒園枸杞教案篇六
生：我很高興。因為我長大了，成為一名小學生啦！
師：那就請你高興地讀讀課文的第一句吧！
師：看，（師用手指一指）這里有一個感嘆號，就表達了我們此時的心情，誰再來讀一讀這句話。
（指一名學生讀）
師：我聽出來了，你上學了，多么快樂，除了高興，你們還有怎樣的心情？
生：我很驕傲，很自豪，因為我長大了，上學了。
師：你再也不是幼兒園的小不點了，多驕傲呀！請讀出你的感受吧。
生：我很激動，因為學校里有許多新同學，新老師。
師：是呀！一切都是新的，你對學校的生活充滿了期待。這樣一個好消息你想告訴誰？
（學生紛紛舉手，指多名學生表演讀課文的第一句。）
生：爸爸，我上小學一年級啦！
生：奶奶，我上小學一年級啦！
生：姨媽，我上小學一年級啦！
師：咱們一起說（生接），我上小學一年級啦！
（指名回答）
師：認識了這么多同學，你的心情怎么樣？
生：我很高興認識這么多同學。
《好朋友》
幼兒園枸杞教案篇七
1、檢查字詞給下列加點字注音：
硬殼樺晌摞鮮為人知。
3、課前思考。
(1)這是什么樣的三顆枸杞豆?
(2)這三顆有著特殊意義的枸杞豆，征服了年少的“我”，最終使“我”成就了一名植物學家。但在這之前，“我”是什么樣的人呢?(用自己的語言進行概括)。
(3)以前的“我”淘氣頑皮，不喜歡讀書上學，總是逃學到小樹林里去玩。因此三天兩頭挨打，“我”有沒有因此而改變自己呢?--_______從哪兒可以看出來?--_______“我”仍沉迷于小樹林，訓斥和拳頭并沒有使我真正改變，直到遇到三叔。
課堂練習。
1.給下列加點字注音。
躡手躡腳()綹()硬殼()葉鞘()蚱蜢()。
擎()驚詫()紅暈()薺菜()渺茫()。
2.給下列多音字注音組詞。
殼_____()______()教_____()______()。
鮮_____()______()覺()()。
3.解釋下列詞語的含義。
頹唐：凄楚：
驚詫：渺茫：
躡手躡腳：鮮為人知：
4.文學常識填空。
本文是現(xiàn)代作家__________寫的一篇__________(體裁)。
5、下列三個句子表現(xiàn)三叔的理想，請寫出你的理解。
(1)一座歪歪斜斜的塔：_____。
(2)一堆松松散散的書：_____。
(3)一株彎彎扭扭的樹：_____。
6、把太陽說成“紅色的車輪”有什么含義?
幼兒園枸杞教案篇八
1、領(lǐng)悟文章的語言，理解其深刻含義。
2、通過課文的學習，明白要珍惜時光，把握金色年華。
教學重難點：領(lǐng)悟文章的語言，理解其深刻含義。
教學方法：自讀感悟，合作探究。
教學教具：多媒體。
初備。
統(tǒng)復備。
1、課前5分鐘播放歌曲《童年》。
2、師講述：
一首《童年》將我們帶回了如詩如畫的歲月。童年是美好的，是有趣的，是懵懵懂懂的。而程海筆下“我”的童年是什么樣子呢？下面，我們就來學習《三顆枸杞豆》這篇課文。
1、課前已布置同學們預習課文，老師想問一問，文中主要寫了哪兩個人？請根據(jù)你的理解，說一說三叔和“我”分別是怎樣的人呢？（學生作答）。
2、三叔在他生命垂危之際，悟出了什么？“我”從與三叔的交往、從三叔的話語里又悟出了什么？這節(jié)課通過《三顆枸杞豆》的學習，要探究完成以下兩個目標。（出示學習目標）。
1、教者介紹讀書方法——跳讀。
今天，老師將教給大家一種新的讀書方法，這就是跳讀。
跳讀是專門尋找所需材料的閱讀方法。跳讀不要求對文章必須從頭至尾的通讀，只要抓住文章的主要部分，選讀某些章節(jié)就可以。跳讀時要眼腦并用，精神高度集中，迅速掃描，尋找所需材料。
2、齊讀讀書方法，教者強調(diào)跳讀的方式。
3、教者出示讀書目的，學生跳讀課文。讀一讀，議一議（一）：
請同學們用跳讀的方法，讀一讀“我”和三叔的兩次對話，劃出對話中不理解的語句，并提出來，討論交流。
指名說，師及時予以鼓勵。
注：學生可能提出的問題：
a：三叔為什么說“誰又不是這樣呢”？
b：我呆呆立了一會兒，忽然感到很乏味”，這是為什么？
c：三叔三幅畫的含義是什么？
d：“野豆角花，誰不認識！”這里為什么用“！”而不用“？”。
e：三叔為什么“狡猾“地一笑？
f：三叔為什么說“仔細看看，仔細看看，時間已經(jīng)差不多了！”
g：三叔的眼睛為什么會閃射出一種異樣的光輝，瘦瘦的臉頰為什么會升起兩朵紅暈？
h：“這是我一生的成績：三個o”這句話是什么意思？
i：50節(jié)、52節(jié)、53節(jié)這三節(jié)是全文的重點所在，學生提出來的可能性最大，應著重引導。
孔子曾說過“獨學而無友，則孤陋而寡聞”，“三人行，必有我?guī)熝?。”請同學們以小組的形式，合作、探究你們這一組在初讀課文階段遇到的問題。有疑難之處可以和老師交流。剛才同學們討論時，充分體現(xiàn)了良好的合作精神，預習時，要養(yǎng)成小組交流的習慣。這樣簡單的問題課前就可解決，課內(nèi)我們重點討論比較難的問題。（學生作答）。
2、教者小結(jié)。
通過跳讀，同學們在學習課文時，要抓一些重點詞句如“這也是太陽，這也是太陽”等。還要結(jié)合具體的語言環(huán)境，理解句子的含義。有時課文的寫作背景對我們更好地把握課文也有幫助。希望同學們能將這種學習習慣保持下來。
1、教師投影出示以下問題：讀一讀，議一議（二）：
三叔先后給我留下了五個謎語，分別是：
（1）三幅畫兒，一幅是歪歪斜斜的塔，一座是一堆松松散散的書，一幅是一株彎彎扭扭的樹。這是三個謎語。
（2）畫兒下面還有三個圓圓的“0”。
（3）三叔托父親交給”我“的三顆枸杞豆。
你能猜出謎底嗎？2、指名讀題。
2、小組討論、交流，師巡視指導。
3、生回答，教師點評，及時鼓勵。4、師小結(jié)。
三叔一生屢立志向，但都因為沒有持之以恒，而最終一事無成。為了不使三叔的悲劇在我們身上重演，我們必須把握時間，珍愛生命，讓我們的人生更有價值。
（五）、升華主題，暢談感想。
1、教者出示投影。
悟一悟，寫一寫：
請同學們用精練而富有哲理的語言，寫出你對時間、對生命的感悟。
2、學生拿出紙和筆，將自己所想到的寫下來。
3、指名讀，師及時予以鼓勵。
三叔的一生給我們留下了很多啟示，雖然他樹立了遠大的理想，但他都半途而廢。臨終之前，送我三顆枸杞豆作為永遠的紀念。實際上三叔將自己的理想和希望寄托在我身上。學完這篇課文，我希望同學們能把握時間，珍愛生命，為自己的人生描繪青春年華最絢麗的一筆。
幼兒園枸杞教案篇九
3、理解本文的深刻含義，珍惜時光，熱愛生命，勤奮學習，永不放棄。
1、熟悉課文詞語，把生字表上的詞語在文中找出來，并注上拼音；
2、默讀課文，找出文中表示時間地點的詞語，想一想文章的順序是什么；
3、用一句話概括課文內(nèi)容。
（一）檢查詞語預習情況。
（二）導入課文。
有一句話這樣說一個成功的男人背后必定有一個成功的女人，其實每一個成功人士后面都有一個或者幾個人，這些人可能成就斐然，也可能是個可悲的失敗者，正是這么一個人，指引著他走上成功之路。
什么是成功？努力過了，奮斗過了，可以不必為浪費生命而后悔了，那就是成功。至于能不能成就光輝偉大的事業(yè)，那是另一回事了。
（三）初步了解課文。
1、文中的我是作者嗎？為什么？
2、文章開頭說我是一個植物學家，可主要內(nèi)容寫的是他小時候的一段經(jīng)歷，這種寫法在寫作上叫什么？（倒敘）根據(jù)這種敘述的特點，給本文劃分段落。
板書一：
3、第二部分是文章的主體，寫了我和三叔的幾次相遇？（2次）這一部分文章以什么為順序來敘述故事的？（以事情的發(fā)展為序）根據(jù)這一點，給這一部分劃分層次。討論發(fā)言。
（四）分析課文內(nèi)容。
第一層：
1、指名朗讀。思考：這時的我是個怎么樣的孩子？
（板書三：頑皮淘氣，不愛學習，但很會觀察事物，熱愛大自然）。
2、這一部分可以不寫嗎？
第二層：
1、指名朗讀，思考。
（1）三叔是個什么樣的人？
（2）在與三叔相遇的過程中，我的心理有怎樣的變化？
（3）說出這一部分的起因、經(jīng)過、結(jié)果，并劃分層次。
（4）他狡猾地一笑和我用兒童的狡猾的眼光察覺兩名中的狡猾是什么意思？
第三層：
1、這一部分的起因與上一部分有什么不同？說明了什么？
2、讀37—47，試著畫一幅三叔的畫，并模擬三叔的語氣向同學解說畫的意義。
解說前的指點：
（1）三叔此時的身體狀況如何；（衰弱）。
（2）三叔的語氣是怎樣的（悔恨自責痛苦）。
（3）三叔的神態(tài)是怎樣的？（凄然一笑、微微一笑、滴下淚水）。
4、聽三叔解說的過程中，我有心理有怎樣的變化？說明了什么？（悲傷————沉默）。
5、三叔為什么會這么痛苦？他的故事給我們怎樣的教訓？我有沒有領(lǐng)悟到這一點？
6、三叔為什么要對我講這些？你理解他的用意嗎？
7、對話朗讀48—54，體會三叔的感情，辨別太陽的含義。
（1）太陽快要西沉了一個紅色的車輪，就要滾進西邊的山溝里去了。
（太陽象著征著時間不斷地流逝，三叔的時間已經(jīng)不多了）。
（2）身邊的三叔忽然喊道：太陽！
（3）能！能呀！我以前老是忘記了去捉它，讓它在我頭頂上溜走了幾千次，上萬次，我仍沒有想到要捉住它?。狱c字能否刪掉？）。
（4）有點燙手，還得費點力氣。
（5）一個圓圓的金盤子，里面放滿了五彩的寶石。
（6）太陽的光芒都是從這些五彩的寶石上放射出來的，所以才這么亮。
（7）這也是太陽？這也是太陽！
（8）秋天又來到了山溝，小樹林的葉子變得殷紅殷紅，好像里邊藏著一個發(fā)出紅光的太陽。（這兒的太陽象征著三叔對我的期望，暗示著我在小樹林里獲得的重大啟示和我的生命在這兒開始了一段新的歷程，告訴讀者小樹林對我的不尋常的意義。）。
第四層：
1、朗讀。
2、這個謎語的答案是什么？三顆紅色的枸杞豆是什么意思？我從中悟出了什么道理？
4、讀夸父逐日的故事，想一想，三叔和夸父有怎樣的不同？
5、你從三叔的故事中獲得怎樣的啟示？
（五）總結(jié)課文：
本文通過敘述三叔的悲劇故事，告誡我們要珍惜時間，熱愛生命，勤奮學習，永不放棄。
（六）誦讀下列古詩：
三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。
黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲。（唐顏真卿《勸學》）。
青青園中葵，朝露待日晞。陽春布德澤，萬物生光輝。
常恐秋節(jié)至，焜黃華葉衰。百川東到海，何時復西歸？
少壯不努力，老大徒傷悲。（《長歌行》）。
盛年不再來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人。（晉陶淵明《雜詩》）。
日復今日，今日何其少！今日又不為，此事何時了？人生百年幾今日，今日不為真可惜！若言姑待明朝至，明朝又有明朝事。為君聊賦今日詩，努力請從今日始。（明文嘉《今日歌》）。
明日復明日，明日何其多。我生待明日，萬事成蹉跎。
世人若被明日累，春去秋來老將至。
朝看東流水，暮看日西墜。
百年明日能幾何？請君聽我明日歌。（清錢泳《明日歌》）。
（七）作業(yè)：結(jié)合課文內(nèi)容和上述古詩，寫一段學習本文的體會。
幼兒園枸杞教案篇十
1、進一步認識貓的外形特征，并了解貓的生活習性。
2、喜歡說兒歌，理解兒歌內(nèi)容。
3、愿意復述和表演兒歌的內(nèi)容。
活動準備。
1、不同款式的貓糧。
2、有關(guān)貓的圖書或影片。
3、有貓叫聲的音樂。
活動過程。
一、請家中養(yǎng)了貓的幼兒介紹貓的生活習性。
1、貓吃什么食物?(教師可向幼兒出示貓糧。)。
2、它最喜歡做什么?
3、它怎樣去廁所?
4、它怎樣清潔身體?
5、你和家人會怎樣照顧它?
6、它生病時怎么辦?
二、與幼兒一起欣賞有關(guān)貓的圖書或影。
1、引導幼兒觀察貓的動作及外形特征。
2、強調(diào)貓腳有肉墊，因此在跳動時不會發(fā)出聲音。
三、播放有貓叫聲的音樂。
讓幼兒想象自己是一只小貓，模仿貓叫、洗臉和清潔身體等動作。
四、學《小花貓洗澡》兒歌。
小花貓洗澡小花貓，愛干凈，洗洗臉，洗洗腳，
不用水，真方便，洗干凈，去睡覺。
五、請幼兒想象自己是小花貓，邊做動作邊說兒歌。
活動評價。
能說出貓的外形特征和主要生活習性。
能模仿貓的叫聲和形態(tài)。
能說兒歌《小花貓洗澡》。
幼兒園枸杞教案篇十一
教學目標：
1.誦讀欣賞課文，體會課文生動、細致的描寫。
2.深入探究三叔的語言，理解其深刻的含義。
3.合作學習，領(lǐng)會珍惜時間、抓住生命的重要性。
教學重點：
1.反復朗讀課文，體會課文生動的語言。
2.領(lǐng)會珍惜時間、抓住生命的重要性。
教學難點：
探究三叔的話，理解其深刻的含義。
教學方法：
自讀感悟，合作探究。
教具：投影儀、錄音機。
教學活動：
一、播放歌曲《童年》，導入新課。
指名介紹自己的童年。
老師總結(jié)，導入課題：
剛才幾位同學都介紹了自己豐富多彩的童年。童年，幾乎對于每一個人來說，都是快樂的。下面，我們就一起來看看作家程海筆下“我”的童年。板書《三顆枸杞豆》。
二、引導學生初讀感悟，發(fā)現(xiàn)問題。
1．過渡到入：
同學們，隨著社會經(jīng)濟的高速發(fā)展，社會越來越需要創(chuàng)新型的人才，而成為創(chuàng)新型人才的關(guān)鍵就在于敢于懷疑、敢于發(fā)現(xiàn)問題。聽說我們班的同學在這方面做得比較出色，下面，老師就給大家一次表現(xiàn)的機會，大家想不想表現(xiàn)！
2．教師投影出示：
以跳讀的方式大聲朗讀課文，在朗讀過程中發(fā)現(xiàn)自己不理解的問題，并隨手作筆錄，看誰找的最多，最有價值。
3．老師讀題，強調(diào)跳讀的方式。
4．學生跳讀課文，找出自己不理解的問題。
5．指名說，老師及時予以鼓勵。
注：學生可能提出的問題：
〈1〉小樹林為什么能成為我的樂園？
〈2〉我被送進學校后，為什么覺得臉漢字都是黑乎乎的？
〈3〉爸爸的拳頭，使我乖乖的上了幾天學，但為什么我經(jīng)過小樹林時，又舊病復發(fā)了？
〈4〉陽光為什么是一綹一綹地，像金色的絲綢？
〈6〉三叔為什么說“誰又不是這樣呢”？
〈7〉“我呆呆立了一會兒，忽然感到很乏味”，這是為什么？
〈8〉三叔三幅畫的含義是什么？
三、引導學生采取合作的學習方式，探究三叔語言的含義。
2．指名說。
4．教師投影出示以下問題：
回憶課文，結(jié)合問題，合作探究：
〈1〉三叔兩次說“時間已經(jīng)不多了”，“太遲了”，你能揣摩出三叔的內(nèi)心活動嗎？
5．前后位四人為一組，討論、交流，師巡視指導，予以鼓勵、表揚。
6．回答問題，師及時評價、指導。
注：學生在回答問題時，教師對于重點部分加以強調(diào)，回答優(yōu)秀的地方教師及時用適當?shù)恼Z言加以表揚。
7．老師總結(jié)：
三叔一生屢立志向，但都因為沒有持之以恒，而最終一事無成。為了不使三叔的悲劇在我們身上重演，我們必須把握現(xiàn)在，抓住時間，讓我們的人生更有價值。
剛才，通過我們的共同努力，許多問題都被我們解決了，讓我們用掌聲為我們的成功慶祝一下。
8．質(zhì)疑：
大家還有沒有不理解的問題？提出來一同解決。
四、引導學生結(jié)合自己的實際，談談如何抓住時間，加深對課文的理解。
1．過渡導入：
2．學生拿出紙和筆，將自己所想到的寫下來。
指名讀，師及時予以鼓勵。
五、總結(jié)全文：
同學們，作為青少年的我們還擁有著許多歲月，我們應該抓住今天，充滿激情地迎接明天，勇于實現(xiàn)自己的理想。這里，老師準備了一份禮物送給大家。那就是――對聯(lián)一副：少壯不努力，老大徒傷悲，與大家共勉！
教案點評：
1．以景物描寫為突破口，促進學生對文章進行整體把握。
2．指導學生采用朗讀、討論、合作學習等方法學習，調(diào)動學生積極性，由易到難地完成學習任務。
幼兒園枸杞教案篇十二
本課預設用三教時完成。
一、目標要求：
1、繼續(xù)學習寫實文學和虛構(gòu)作品的區(qū)別；
3、理解本文的深刻含義，珍惜時光，熱愛生命，勤奮學習，永不放棄。
二、布置預習。
1、熟悉課文詞語，把生字表上的詞語在文中找出來，并注上拼音；
2、默讀課文，找出文中表示時間地點的詞語，想一想文章的順序是什么；
3、用一句話概括課文內(nèi)容。
三、具體步驟：
（一）檢查詞語預習情況。
（二）導入課文。
有一句話這樣說“一個成功的男人背后必定有一個成功的女人”，其實每一個成功人士后面都有一個或者幾個人，這些人可能成就斐然，也可能是個可悲的失敗者，正是這么一個人，指引著他走上成功之路。
什么是成功？努力過了，奮斗過了，可以不必為浪費生命而后悔了，那就是成功。至于能不能成就光輝偉大的事業(yè)，那是另一回事了。
（三）初步了解課文。
1、文中的“我”是作者嗎？為什么？
2、文章開頭說“我是一個植物學家”，可主要內(nèi)容寫的是他小時候的一段經(jīng)歷，這種寫法在.寫作上叫什么？（倒敘）根據(jù)這種敘述的特點，給本文劃分段落。
板書一：
3、第二部分是文章的主體，寫了我和三叔的幾次相遇？（2次）這一部分文章以什么為順序來敘述故事的？（以事情的發(fā)展為序）根據(jù)這一點，給這一部分劃分層次。討論發(fā)言。
（四）分析課文內(nèi)容。
第一層：1、指名朗讀。思考：這時的“我”是個怎么樣的孩子？
（板書三：頑皮淘氣，不愛學習，但很會觀察事物，熱愛大自然）。
2、這一部分可以不寫嗎？
第二層：1、指名朗讀，思考。
（1）三叔是個什么樣的人？
（2）在與三叔相遇的過程中，我的心理有怎樣的變化？
（3）說出這一部分的起因、經(jīng)過、結(jié)果，并劃分層次。
第三層：1、這一部分的起因與上一部分有什么不同？說明了什么？
解說前的指點：（1）三叔此時的身體狀況如何；（衰弱）。
（2）三叔的語氣是怎樣的（悔恨自責痛苦）。
（3）三叔的神態(tài)是怎樣的？（凄然一笑、微微一笑、滴下淚水）。
4、聽三叔解說的過程中，“我”有心理有怎樣的變化？說明了什么？（悲傷----沉默）。
5、三叔為什么會這么痛苦？他的故事給我們怎樣的教訓？“我”有沒有領(lǐng)悟到這一點？
6、三叔為什么要對我講這些？你理解他的用意嗎？
（1）太陽快要西沉了……一個紅色的車輪，就要滾進西邊的山溝里去了。
（太陽象著征著時間不斷地流逝，三叔的時間已經(jīng)不多了）。
（2）身邊的三叔忽然喊道：“太陽！”
（3）能！能呀！我以前老是忘記了去捉它，讓它在我頭頂上溜走了幾千次，上萬次，我仍沒有想到要捉住它?。狱c字能否刪掉？）。
（4）有點燙手，還得費點力氣。
（5）一個圓圓的金盤子，里面放滿了五彩的寶石。
（6）太陽的光芒都是從這些五彩的寶石上放射出來的，所以才這么亮。
（7）這也是太陽？這也是太陽！
（8）秋天又來到了山溝，小樹林的葉子變得殷紅殷紅，好像里邊藏著一個發(fā)出紅光的太陽。(這兒的太陽象征著三叔對“我”的期望，暗示著“我”在小樹林里獲得的重大啟示和我的生命在這兒開始了一段新的歷程，告訴讀者小樹林對我的不尋常的意義。)。
第四層：1、朗讀。
2、這個謎語的答案是什么？三顆紅色的枸杞豆是什么意思？“我”從中悟出了什么道理？
4、讀夸父逐日的故事，想一想，三叔和夸父有怎樣的不同？
5、你從三叔的故事中獲得怎樣的啟示？
（五）.總結(jié)課文：
本文通過敘述三叔的悲劇故事，告誡我們要珍惜時間，熱愛生命，勤奮學習，永不放棄。
（六）誦讀下列古詩：
三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。
黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲。（唐顏真卿《勸學》）。
青青園中葵，朝露待日。陽春布德澤，萬物生光輝。
?？智锕?jié)至，j黃華葉衰。百川東到海，何時復西歸？
少壯不努力，老大徒傷悲。（《長歌行》）。
盛年不再來，一日難再晨。
及時當勉勵，歲月不待人。（晉陶淵明《雜詩》）。
日復今日，今日何其少！今日又不為，此事何時了？
人生百年幾今日，今日不為真可惜！
若言姑待明朝至，明朝又有明朝事。為。
君聊賦今日詩，努力請從今日始。（明文嘉《今日歌》）。
明日復明日，明日何其多。我生待明日，萬事成蹉跎。
世人若被明日累，春去秋來老將至。
朝看東流水，暮看日西墜。
百年明日能幾何？請君聽我明日歌。（清錢泳《明日歌》）。
（七）作業(yè)：結(jié)合課文內(nèi)容和上述古詩，寫一段學習本文的體會。
幼兒園枸杞教案篇十三
《語文課程標準》強調(diào)，語文學習中的體驗、感悟、交往與對話，讓學生以自身的經(jīng)驗和體驗為基礎(chǔ)，以自己的方式來建構(gòu)知識。為此，本課教學中擬應用自主、合作和探究的學習策略，從知識與能力，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀三個維度提高學生的語文素養(yǎng)。本課教學擬采取“板塊”結(jié)構(gòu)的方式。
幼兒園枸杞教案篇十四
3、明確本文所要的表達的“珍惜時間”的主題，激勵自己珍惜時間，珍惜青春，努力成才。
【教學重點】
借助于文中描寫人物的語言、動作、神態(tài)等的語句，分析三叔的人物形象；
【教學難點】
理解“三顆枸杞豆”的內(nèi)涵
【教學步驟】
一、 導入：
以保爾·柯察金對生命意義的思考導入。
“人最寶貴的是生命。它給予我們只有一次。人的一生應當這樣度過：當他回首往事時不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞恥。這樣在他臨死的時侯就能夠說：‘我已把我整個的生命和全部的精力都獻給最壯麗的事業(yè)——為人類的解放而斗爭。’”
二、整體感知，說說三叔的故事
要求：請同學們快速朗讀課文，以第一人稱用幾句簡要的話說一說三叔的故事。
參考：三叔有著遠大的理想（想做建筑師、想當著名作家、想成為生物學家），但都因為虛度年華，遇到困難就退縮，半途而廢，沒有堅持，沒有毅力，以致最后悔恨終生，用親身經(jīng)歷來感悟“我”，教化“我”，引導“我”。
三、精讀課文，品味三叔的人生。
要求：請同學們再次跳讀課文，找出三叔的語言、動作、神態(tài)，進行品析，說說：三叔是 怎樣的三叔。
出示板書： 的三叔
（提示：在空格處填入適當?shù)脑~語或短語，并能扣住三叔的語言、動作、神態(tài)來分析理由。）
學生閱讀課文，自由討論，自由發(fā)言。
參考：
1、浪費時間（做事半途而廢、沒有毅力）的三叔：（1）這是我一生的成績?nèi)齻€o。（2）我從前老是忘記了去捉它，讓它在我頭頂上溜走了幾千次、上萬次，我仍然沒有想到要捉住它。
2、瘦弱的三叔：“顫顫搖搖的身體”，“筋骨能從衣服外面數(shù)出來”，眼睛似“大大的窗戶”。
3、對生命留戀的三叔：拖著病體只身來到小樹林。
4、遺憾、悔恨、懺悔的三叔：“凄楚”，“蒼白的面容”，“凄然的笑”，“時
間不多了”，“太遲了”
5、追求、向往的三叔：（1）對野豆角花“仔仔細細地望”因為仔細望出了別人望不到的發(fā)現(xiàn)。（2）面對夕陽，三叔“兩只枯瘦的手向前伸去”，其實三叔想要留住時間，抓住時間。
6、對時間和生命頓悟的三叔：把太陽捉住就能變成一個圓圓的金盤子。（抓緊時間，好好利用時間學習、工作，讓生命有一番作為，只有去不停地奮斗，去創(chuàng)造新生活，生命才更有意義，更有價值。
7、對我充滿期望的三叔：這也是太陽？這也是太陽！
四、品味探究，揭示三叔的用意
1、提出問題：我身上是否也有三叔的影子呢？后來又發(fā)生了什么樣的變化呢？
2、調(diào)皮搗蛋的“我”理解了三叔的行為之后，也就讀懂了“三顆枸杞豆”的內(nèi)涵，請同學們來說一說“三顆枸杞豆”的啟示。
參考：
（1）這是三叔留下的，它是三叔一生的教訓、悔恨，似三個零——三個理想無成。
（2）也似三滴淚，流在“我”心上。
（3）凝聚著三叔期望的枸杞豆，讓我悟出了“生存的意義”，從而以此為起點，擺正對生活、對生命、對時間、對困難的態(tài)度。
五、聯(lián)系生活，暢談自我的認識
教師組織學生交流、評價。
六、課外作業(yè)
課后積累與“惜時”有關(guān)的詩文。
幼兒園枸杞教案篇十五
《三顆枸杞豆》選自義務教育課程標準實驗教科書《語文》(蘇教版)七年級下冊第二單元。
《語文課程標準》強調(diào)，語文學習中的體驗、感悟、交往與對話，讓學生以自身的經(jīng)驗和體驗為基礎(chǔ)，以自己的方式來建構(gòu)知識。為此，本課教學中擬應用自主、合作和探究的學習策略，從知識與能力，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀三個維度提高學生的語文素養(yǎng)。本課教學擬采取“板塊”結(jié)構(gòu)的方式。
新教材以主題編排課文，七年級上冊第二單元“金色年華”與本單元“童年趣事”都是有關(guān)青少年成長的文章，為此，在教學中可將它們聯(lián)系起來。
在上學期我們開展了語文綜合實踐活動，讓學生走進圖書館搜集信息。因此，在教學中可進一步練習資料的摘錄、概括。
本單元“童年趣事”有5篇文章(其中誦讀欣賞1篇)，其他4篇已學習。寫作“記事寫人要線索清楚”，口語交際“勸告”的相關(guān)知識已做介紹。為此，本著單篇教學角度要錯開的設想，本課教學側(cè)重從整體把握抓住線索，以文章摘錄實踐品味語言，啟迪思想。
學生閱讀后對文章的主要思想內(nèi)容可能有所了解，但是，學生對字詞的積累、語言的品味、文章內(nèi)在聯(lián)系的深入挖掘還會有難度。為此，本課教學要集中針對學習困難重點引導。
1.積累應用字詞，摘錄重點語句并能感悟和理解其深刻涵義。
2.探究人物的命運成長。
3.感悟、體會生命的價值，提高人文素養(yǎng)。
1.三叔的話對“我”的啟發(fā)教育。
2.生動細致的描寫。
人物成長的軌跡與文章思路。
閱讀課文，做好摘錄與思考。
1.人物描寫。(見表1。)
2.景物描寫。(見表2。)
3.寫出100字左右的讀后感。
4.寫出自己的疑難問題，由小組長
篩選出1～2個重要的在課堂上討論。
師：我們開始學習《三顆枸杞豆》一文時，在屏幕上看到一輪紅日正在沉下，一輪紅日正在升起;由此，我們會聯(lián)想到時間的流逝，進而想到人生的意義。現(xiàn)在，我們回顧上冊中學過的冰心的詩《青年人》(齊背)。
青年人，
珍重的描寫罷，
時間正翻著書頁，
請你著筆!
點名讓學生到黑板前聽寫詞語，其余學生合上書自己聽寫。
蚱蜢、葉鞘、躡手躡腳、煩躁、綹、花蕊、擎、驚詫、臉頰、香蒿、薺菜、鮮為人知、癌癥、膩味、摞、著作等身、頹唐、殷紅、凄楚、懲罰。
3.交流心得體會，了解學生自主閱讀情況。
4.小組交流問題，引導學生注意思考，視情況為下一步的深入探究作鋪墊。
師：在本文學習中，我們要把握文章的思路和人物成長的過程，從文中得到教育和啟發(fā)，從閱讀方法上就應該從研讀內(nèi)容，品味語言入手，我們進行的摘錄正是為了這樣的目的。
2.在課前自主探究的基礎(chǔ)上合作交流。
在教學中，要盡量進行學法指導，通過小組合作，在生生之間、師生之間形成互動。以下內(nèi)容的學習可先讓學生概括，相互補充，然后由教師總結(jié)。
(1)人物描寫。(見表3。)
(2)山谷里的景物。(見表4。)
3.研讀內(nèi)容，進一步品味語言。
(1)文章思路與人物成長的過程。
教師設置問題，讓學生探討三叔和“我”不同的人生歷程，然后做如下總結(jié)，梳理思路，總括全文。
(2)討論：“我”成功的秘訣是什么?
師：回首往事，在以下幾種情境中，“我”想怎樣對三叔說，請以“三叔，我想對您說”為話題說幾句話：
1.當三叔告訴我野豆角花并不斷嘆息的時候;
2.當三叔解釋奇怪的圖畫時;
3.當三叔捏住我的臉說“這也是太陽”時;
4.當我拿到三顆枸杞豆時;
5.當年老的爸爸為他的教育方法而驕傲時。
1.拓展延伸。
搜集有關(guān)勸告人們珍惜時間、刻苦努力的名言警句。
2.鞏固練習。
(1)把課文后“探究·練習”做在書上。
(2)完成同步練習中的本課練習。
幼兒園枸杞教案篇十六
1、領(lǐng)悟文章的語言，理解其深刻含義。
2、通過課文的學習，明白要珍惜時光，把握金色年華。
領(lǐng)悟文章的語言，理解其深刻含義。
體會文章中的人生哲理。
1課時
多媒體課件。
1、課前5分鐘播放歌曲《童年》。
2、師講述：
一首《童年》將我們帶回了如詩如畫的歲月。童年是美好的，是有趣的，是懵懵懂懂的。而程海筆下“我”的童年是什么樣子呢？下面，我們就來學習《三顆枸杞豆》這篇課文。
1、課前已布置同學們預習課文，老師想問一問，文中主要寫了哪兩個人？請根據(jù)你的理解，說一說三叔和“我”分別是怎樣的人呢？（學生作答）
2、三叔在他生命垂危之際，悟出了什么？“我”從與三叔的交往、從三叔的話語里又悟出了什么？這節(jié)課通過《三顆枸杞豆》的學習，要探究完成以下兩個目標。（出示學習目標）
1、教者介紹讀書方法——跳讀。
今天，老師將教給大家一種新的讀書方法，這就是跳讀。
跳讀是專門尋找所需材料的閱讀方法。跳讀不要求對文章必須從頭至尾的通讀，只要抓住文章的主要部分，選讀某些章節(jié)就可以。跳讀時要眼腦并用，精神高度集中，迅速掃描，尋找所需材料。
2、齊讀讀書方法，教者強調(diào)跳讀的方式。
3、教者出示讀書目的，學生跳讀課文。
請同學們用跳讀的方法，讀一讀“我”和三叔的兩次對話，劃出對話中不理解的語句，并提出來，討論交流。
指名說，師及時予以鼓勵。
注：學生可能提出的問題：
a、三叔為什么說“誰又不是這樣呢”？
b、“我呆呆立了一會兒，忽然感到很乏味”，這是為什么？
c、三叔三幅畫的含義是什么？
d、“野豆角花，誰不認識！”這里為什么用“！”而不用“？”。
e、三叔為什么“狡猾”地一笑？
f、三叔為什么說“仔細看看，仔細看看，時間已經(jīng)差不多了！”
g、三叔的眼睛為什么會閃射出一種異樣的光輝，瘦瘦的臉頰為什么會升起兩朵紅暈？
h、“這是我一生的成績：三個o”這句話是什么意思？
i、50節(jié)、52節(jié)、53節(jié)這三節(jié)是全文的重點所在，學生提出來的可能性最大，應著重引導。
孔子曾說過“獨學而無友，則孤陋而寡聞”，“三人行，必有我?guī)熝伞！闭埻瑢W們以小組的形式，合作、探究你們這一組在初讀課文階段遇到的問題。有疑難之處可以和老師交流。剛才同學們討論時，充分體現(xiàn)了良好的合作精神，預習時，要養(yǎng)成小組交流的習慣。這樣簡單的問題課前就可解決，課內(nèi)我們重點討論比較難的問題。（學生作答）
2、教者小結(jié)。
通過跳讀，同學們在學習課文時，要抓一些重點詞句如“這也是太陽，這也是太陽”等。還要結(jié)合具體的語言環(huán)境，理解句子的含義。有時課文的寫作背景對我們更好地把握課文也有幫助。希望同學們能將這種學習習慣保持下來。
1、教師投影出示以下問題：
三叔先后給我留下了五個謎語，分別是：
（1）三幅畫兒，一幅是歪歪斜斜的塔，一座是一堆松松散散的書，一幅是一株彎彎扭扭的樹。這是三個謎語。
（2）畫兒下面還有三個圓圓的“0”。
（3）三叔托父親交給“我”的三顆枸杞豆。
你能猜出謎底嗎？
1、指名讀題。
2、小組討論、交流，師巡視指導。
3、生回答，教師點評，及時鼓勵。
4、師小結(jié)。
三叔一生屢立志向，但都因為沒有持之以恒，而最終一事無成。為了不使三叔的悲劇在我們身上重演，我們必須把握時間，珍愛生命，讓我們的人生更有價值。
1、教者出示投影。
悟一悟，寫一寫：
請同學們用精練而富有哲理的語言，寫出你對時間、對生命的感悟。
2、學生拿出紙和筆，將自己所想到的寫下來。
3、指名讀，師及時予以鼓勵。
三叔的一生給我們留下了很多啟示，雖然他樹立了遠大的理想，但他都半途而廢。臨終之前，送我三顆枸杞豆作為永遠的紀念。實際上三叔將自己的理想和希望寄托在我身上。學完這篇課文，我希望同學們能把握時間，珍愛生命，為自己的人生描繪青春年華最絢麗的一筆。
整理童年趣事，在日記本上寫下來。
幼兒園枸杞教案篇十七
師：回首往事，在以下幾種情境中，“我”想怎樣對三叔說，請以“三叔，我想對您說”為話題說幾句話：
1、當三叔告訴我野豆角花并不斷嘆息的時候；
2、當三叔解釋奇怪的圖畫時；
3、當三叔捏住我的臉說“這也是太陽”時；
5、當年老的爸爸為他的教育方法而驕傲時。
幼兒園枸杞教案篇十八
教學目標：
1、領(lǐng)悟文章的語言，理解其深刻含義。
2、通過課文的學習，明白要珍惜時光，把握金色年華。
教學重難點：
領(lǐng)悟文章的語言，理解其深刻含義。
教學方法：
自讀感悟，合作探究。
教具：多媒體。
教學過程：
一、播放歌曲《童年》，導入新課。
1、課前5分鐘播放歌曲《童年》。
2、師講述：
一首《童年》將我們帶回了如詩如畫的歲月。童年是美好的，是有趣的，是懵懵懂懂的。而程海筆下“我”的童年是什么樣子呢？下面，我們就來學習《三顆枸杞豆》這篇課文。
（板書課題）。
二、檢查預習，出示學習目標。
（學生作答）。
2、三叔在他生命垂危之際，悟出了什么？“我”從與三叔的交往、從三叔的話語里又悟出了什么？這節(jié)課通過《三顆枸杞豆》的學習，要探究完成以下兩個目標。
（出示學習目標）。
1、領(lǐng)悟文章的語言，理解其深刻含義。
2、通過課文的學習，明白要珍惜時光，把握金色年華。
三、介紹讀書方法，分點感知主體。
1、教者介紹讀書方法――跳讀。
今天，老師將教給大家一種新的讀書方法，這就是跳讀。
（出示投影）。
跳讀是專門尋找所需材料的閱讀方法。跳讀不要求對文章必須從頭至尾的通讀，只要抓住文章的主要部分，選讀某些章節(jié)就可以。跳讀時要眼腦并用，精神高度集中，迅速掃描，尋找所需材料。
2、齊讀讀書方法，教者強調(diào)跳讀的方式。
3、教者出示讀書目的，學生跳讀課文。
讀一讀，議一議（一）：
請同學們用跳讀的方法，讀一讀“我”和三叔的兩次對話，劃出對話中不理解的語句，并提出來，討論交流。
指名說，師及時予以鼓勵。
注：學生可能提出的問題：
a：三叔為什么說“誰又不是這樣呢”？
b：我呆呆立了一會兒，忽然感到很乏味”，這是為什么？
c：三叔三幅畫的含義是什么？
d：“野豆角花，誰不認識！”這里為什么用“！”而不用“？”。
e：三叔為什么“狡猾“地一笑？
f：三叔為什么說“仔細看看，仔細看看，時間已經(jīng)差不多了！”
g：三叔的`眼睛為什么會閃射出一種異樣的光輝，瘦瘦的臉頰為什么會升起兩朵紅暈？
h：“這是我一生的成績：三個o”這句話是什么意思？
i：50節(jié)、52節(jié)、53節(jié)這三節(jié)是全文的重點所在，學生提出來的可能性最大，應著重引導。
孔子曾說過“獨學而無友，則孤陋而寡聞”，“三人行，必有我?guī)熝??！闭埻瑢W們以小組的形式，合作、探究你們這一組在初讀課文階段遇到的問題。有疑難之處可以和老師交流。剛才同學們討論時，充分體現(xiàn)了良好的合作精神，預習時，要養(yǎng)成小組交流的習慣。這樣簡單的問題課前就可解決，課內(nèi)我們重點討論比較難的問題。
（學生作答）。
2、教者小結(jié)。
通過跳讀，同學們在學習課文時，要抓一些重點詞句如“這也是太陽，這也是太陽”等。還要結(jié)合具體的語言環(huán)境，理解句子的含義。有時課文的.寫作背景對我們更好地把握課文也有幫助。希望同學們能將這種學習習慣保持下來。
四、深化感知，全面掌握。
1、教師投影出示以下問題：
讀一讀，議一議（二）：
三叔先后給我留下了五個謎語，分別是：
（1）三幅畫兒，一幅是歪歪斜斜的塔，一座是一堆松松散散的書，一幅是一株彎彎扭扭的樹。這是三個謎語。
（2）畫兒下面還有三個圓圓的“0”。
（3）三叔托父親交給”我“的三顆枸杞豆。
你能猜出謎底嗎？2、指名讀題。
3、小組討論、交流，師巡視指導。
4、生回答，教師點評，及時鼓勵。
5、師小結(jié)。
三叔一生屢立志向，但都因為沒有持之以恒，而最終一事無成。為了不使三叔的悲劇在我們身上重演，我們必須把握時間，珍愛生命，讓我們的人生更有價值。
（教師板書）。
五、升華主題，暢談感想。
1、教者出示投影。
悟一悟，寫一寫：
請同學們用精練而富有哲理的語言，寫出你對時間、對生命的感悟。
2、學生拿出紙和筆，將自己所想到的寫下來。
3、指名讀，師及時予以鼓勵。
六、.總結(jié)全文。
三叔的一生給我們留下了很多啟示，雖然他樹立了遠大的理想，但他都半途而廢。臨終之前，送我三顆枸杞豆作為永遠的紀念。實際上三叔將自己的理想和希望寄托在我身上。學完這篇課文，我希望同學們能把握時間，珍愛生命，為自己的人生描繪青春年華最絢麗的一筆。
七、課后作業(yè)。
整理童年趣事，在日記本上寫下來。（音樂響起）。
八、教后記：
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幼兒園枸杞教案篇一
3、明確本文所要的表達的“珍惜時間”的主題，激勵自己珍惜時間，珍惜青春，努力成才。
【教學重點】借助于文中描寫人物的語言、動作、神態(tài)等的語句，分析三叔的人物形象;。
【教學難點】理解“三顆枸杞豆”的內(nèi)涵。
【教學步驟】。
一、導入：
生命就如那丁香花，花開時用熱情綻放芳華，花落時用凄美感染世界，在我們課本中，也曾有這樣一個故事，它以那艷目的枸杞豆給我們以生活的啟示，請看課文《三顆枸杞豆》。
二、預習海關(guān)口：讀準加點的字詞。
驚詫()膩()味殷()紅癌()癥摞()鮮()為人知。
三、感知枸杞豆。
1、快速閱讀全文，讀完后，請用一句話告訴老師本文講了一個什么故事?
幼兒園枸杞教案篇二
《三顆枸杞豆》選自義務教育課程標準實驗教科書《語文》（蘇教版）七年級下冊第二單元。
《語文課程標準》強調(diào)，語文學習中的體驗、感悟、交往與對話，讓學生以自身的經(jīng)驗和體驗為基礎(chǔ)，以自己的方式來建構(gòu)知識。為此，本課教學中擬應用自主、合作和探究的學習策略，從知識與能力，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀三個維度提高學生的語文素養(yǎng)。本課教學擬采取“板塊”結(jié)構(gòu)的方式。
新教材以主題編排課文，七年級上冊第二單元“金色年華”與本單元“童年趣事”都是有關(guān)青少年成長的文章，為此，在教學中可將它們聯(lián)系起來。
在上學期我們開展了語文綜合實踐活動，讓學生走進圖書館搜集信息。因此，在教學中可進一步練習資料的摘錄、概括。
本單元“童年趣事”有5篇文章（其中誦讀欣賞1篇），其他4篇已學習。寫作“記事寫人要線索清楚”，口語交際“勸告”的相關(guān)知識已做介紹。為此，本著單篇教學角度要錯開的設想，本課教學側(cè)重從整體把握抓住線索，以文章摘錄實踐品味語言，啟迪思想。
學生閱讀后對文章的主要思想內(nèi)容可能有所了解，但是，學生對字詞的積累、語言的品味、文章內(nèi)在聯(lián)系的深入挖掘還會有難度。為此，本課教學要集中針對學習困難重點引導。
1、積累應用字詞，摘錄重點語句并能感悟和理解其深刻涵義。
2、探究人物的命運成長。
3、感悟、體會生命的價值，提高人文素養(yǎng)。
1、三叔的話對“我”的啟發(fā)教育。
2、生動細致的描寫。
人物成長的軌跡與文章思路。
閱讀課文，做好摘錄與思考。
1、人物描寫。（見表1。）。
2、景物描寫。（見表2。）。
3、寫出100字左右的讀后感。
4、寫出自己的疑難問題，由小組長。
篩選出1～2個重要的在課堂上討論。
師：我們開始學習《三顆枸杞豆》一文時，在屏幕上看到一輪紅日正在沉下，一輪紅日正在升起；由此，我們會聯(lián)想到時間的流逝，進而想到人生的意義?，F(xiàn)在，我們回顧上冊中學過的冰心的詩《青年人》（齊背）。
青年人，
珍重的描寫罷，
時間正翻著書頁，
請你著筆！
點名讓學生到黑板前聽寫詞語，其余學生合上書自己聽寫。
蚱蜢、葉鞘、躡手躡腳、煩躁、綹、花蕊、擎、驚詫、臉頰、香蒿、薺菜、鮮為人知、癌癥、膩味、摞、著作等身、頹唐、殷紅、凄楚、懲罰。
3、交流心得體會，了解學生自主閱讀情況。
4、小組交流問題，引導學生注意思考，視情況為下一步的深入探究作鋪墊。
師：在本文學習中，我們要把握文章的思路和人物成長的過程，從文中得到教育和啟發(fā)，從閱讀方法上就應該從研讀內(nèi)容，品味語言入手，我們進行的摘錄正是為了這樣的目的。
2、在課前自主探究的基礎(chǔ)上合作交流。
在教學中，要盡量進行學法指導，通過小組合作，在生生之間、師生之間形成互動。以下內(nèi)容的學習可先讓學生概括，相互補充，然后由教師總結(jié)。
（1）人物描寫。（見表3。）。
（2）山谷里的景物。（見表4。）。
3、研讀內(nèi)容，進一步品味語言。
（1）文章思路與人物成長的過程。
教師設置問題，讓學生探討三叔和“我”不同的人生歷程，然后做如下總結(jié)，梳理思路，總括全文。
（2）討論：“我”成功的秘訣是什么？
師：回首往事，在以下幾種情境中，“我”想怎樣對三叔說，請以“三叔，我想對您說”為話題說幾句話：
1、當三叔告訴我野豆角花并不斷嘆息的時候；
2、當三叔解釋奇怪的圖畫時；
3、當三叔捏住我的臉說“這也是太陽”時；
5、當年老的爸爸為他的教育方法而驕傲時。
1、拓展延伸。
搜集有關(guān)勸告人們珍惜時間、刻苦努力的名言警句。
2、鞏固練習。
（1）把課文后“探究·練習”做在書上。
（2）完成同步練習中的本課練習。
幼兒園枸杞教案篇三
點名讓學生到黑板前聽寫詞語，其余學生合上書自己聽寫。
蚱蜢、葉鞘、躡手躡腳、煩躁、綹、花蕊、擎、驚詫、臉頰、香蒿、薺菜、鮮為人知、癌癥、膩味、摞、著作等身、頹唐、殷紅、凄楚、懲罰。
3、交流心得體會，了解學生自主閱讀情況。
4、小組交流問題，引導學生注意思考，視情況為下一步的深入探究作鋪墊。
幼兒園枸杞教案篇四
新教材以主題編排課文，七年級上冊第二單元“金色年華”與本單元“童年趣事”都是有關(guān)青少年成長的文章，為此，在教學中可將它們聯(lián)系起來。
在上學期我們開展了語文綜合實踐活動，讓學生走進圖書館搜集信息。因此，在教學中可進一步練習資料的摘錄、概括。
幼兒園枸杞教案篇五
今天進行了《三顆枸杞豆》的自學成果展示課，效果并不十分理想，以至于課后內(nèi)心久久不能平靜，什么地方存在問題，該如何解決，怎樣上會更有成效，一系列的問題始終困擾著我。
上課伊始，先讓學生確定了一下本課研究的重點——賞析人物描寫玉環(huán)境描寫，在學生短暫的組內(nèi)交流后開始了全班的展示，開始幾名同學賞析的都是關(guān)于文中“三叔”的描寫，因此我就決定因勢利導的操控一下學生賞析的方向——先進行對人的積極性一下子少了一半、一問才得知，賞析對人物各種描寫的并不多、但我做了一下鼓勵學生馬上就開始了對人物描寫的賞析、人物描寫的方法無外乎、外貌、動作、神態(tài)、語言等、學生找的較快、但接下來問題就出現(xiàn)了——賞析理由說的非常差，也許是因為事先準備的不充分，但對這也說明了學生并未真正走近人物、只看到了表面，而且表達能力很差，“語塞”的學生較多，學生在表達時能強烈的感受到他們思維的混亂，語無倫次，干著急說不出，作為老師，為了完成本節(jié)任務，我又做出了不少越組代庖的事，所以本節(jié)下來我說的較多。
幼兒園枸杞教案篇六
生：我很高興。因為我長大了，成為一名小學生啦！
師：那就請你高興地讀讀課文的第一句吧！
師：看，（師用手指一指）這里有一個感嘆號，就表達了我們此時的心情，誰再來讀一讀這句話。
（指一名學生讀）
師：我聽出來了，你上學了，多么快樂，除了高興，你們還有怎樣的心情？
生：我很驕傲，很自豪，因為我長大了，上學了。
師：你再也不是幼兒園的小不點了，多驕傲呀！請讀出你的感受吧。
生：我很激動，因為學校里有許多新同學，新老師。
師：是呀！一切都是新的，你對學校的生活充滿了期待。這樣一個好消息你想告訴誰？
（學生紛紛舉手，指多名學生表演讀課文的第一句。）
生：爸爸，我上小學一年級啦！
生：奶奶，我上小學一年級啦！
生：姨媽，我上小學一年級啦！
師：咱們一起說（生接），我上小學一年級啦！
（指名回答）
師：認識了這么多同學，你的心情怎么樣？
生：我很高興認識這么多同學。
《好朋友》
幼兒園枸杞教案篇七
1、檢查字詞給下列加點字注音：
硬殼樺晌摞鮮為人知。
3、課前思考。
(1)這是什么樣的三顆枸杞豆?
(2)這三顆有著特殊意義的枸杞豆，征服了年少的“我”，最終使“我”成就了一名植物學家。但在這之前，“我”是什么樣的人呢?(用自己的語言進行概括)。
(3)以前的“我”淘氣頑皮，不喜歡讀書上學，總是逃學到小樹林里去玩。因此三天兩頭挨打，“我”有沒有因此而改變自己呢?--_______從哪兒可以看出來?--_______“我”仍沉迷于小樹林，訓斥和拳頭并沒有使我真正改變，直到遇到三叔。
課堂練習。
1.給下列加點字注音。
躡手躡腳()綹()硬殼()葉鞘()蚱蜢()。
擎()驚詫()紅暈()薺菜()渺茫()。
2.給下列多音字注音組詞。
殼_____()______()教_____()______()。
鮮_____()______()覺()()。
3.解釋下列詞語的含義。
頹唐：凄楚：
驚詫：渺茫：
躡手躡腳：鮮為人知：
4.文學常識填空。
本文是現(xiàn)代作家__________寫的一篇__________(體裁)。
5、下列三個句子表現(xiàn)三叔的理想，請寫出你的理解。
(1)一座歪歪斜斜的塔：_____。
(2)一堆松松散散的書：_____。
(3)一株彎彎扭扭的樹：_____。
6、把太陽說成“紅色的車輪”有什么含義?
幼兒園枸杞教案篇八
1、領(lǐng)悟文章的語言，理解其深刻含義。
2、通過課文的學習，明白要珍惜時光，把握金色年華。
教學重難點：領(lǐng)悟文章的語言，理解其深刻含義。
教學方法：自讀感悟，合作探究。
教學教具：多媒體。
初備。
統(tǒng)復備。
1、課前5分鐘播放歌曲《童年》。
2、師講述：
一首《童年》將我們帶回了如詩如畫的歲月。童年是美好的，是有趣的，是懵懵懂懂的。而程海筆下“我”的童年是什么樣子呢？下面，我們就來學習《三顆枸杞豆》這篇課文。
1、課前已布置同學們預習課文，老師想問一問，文中主要寫了哪兩個人？請根據(jù)你的理解，說一說三叔和“我”分別是怎樣的人呢？（學生作答）。
2、三叔在他生命垂危之際，悟出了什么？“我”從與三叔的交往、從三叔的話語里又悟出了什么？這節(jié)課通過《三顆枸杞豆》的學習，要探究完成以下兩個目標。（出示學習目標）。
1、教者介紹讀書方法——跳讀。
今天，老師將教給大家一種新的讀書方法，這就是跳讀。
跳讀是專門尋找所需材料的閱讀方法。跳讀不要求對文章必須從頭至尾的通讀，只要抓住文章的主要部分，選讀某些章節(jié)就可以。跳讀時要眼腦并用，精神高度集中，迅速掃描，尋找所需材料。
2、齊讀讀書方法，教者強調(diào)跳讀的方式。
3、教者出示讀書目的，學生跳讀課文。讀一讀，議一議（一）：
請同學們用跳讀的方法，讀一讀“我”和三叔的兩次對話，劃出對話中不理解的語句，并提出來，討論交流。
指名說，師及時予以鼓勵。
注：學生可能提出的問題：
a：三叔為什么說“誰又不是這樣呢”？
b：我呆呆立了一會兒，忽然感到很乏味”，這是為什么？
c：三叔三幅畫的含義是什么？
d：“野豆角花，誰不認識！”這里為什么用“！”而不用“？”。
e：三叔為什么“狡猾“地一笑？
f：三叔為什么說“仔細看看，仔細看看，時間已經(jīng)差不多了！”
g：三叔的眼睛為什么會閃射出一種異樣的光輝，瘦瘦的臉頰為什么會升起兩朵紅暈？
h：“這是我一生的成績：三個o”這句話是什么意思？
i：50節(jié)、52節(jié)、53節(jié)這三節(jié)是全文的重點所在，學生提出來的可能性最大，應著重引導。
孔子曾說過“獨學而無友，則孤陋而寡聞”，“三人行，必有我?guī)熝?。”請同學們以小組的形式，合作、探究你們這一組在初讀課文階段遇到的問題。有疑難之處可以和老師交流。剛才同學們討論時，充分體現(xiàn)了良好的合作精神，預習時，要養(yǎng)成小組交流的習慣。這樣簡單的問題課前就可解決，課內(nèi)我們重點討論比較難的問題。（學生作答）。
2、教者小結(jié)。
通過跳讀，同學們在學習課文時，要抓一些重點詞句如“這也是太陽，這也是太陽”等。還要結(jié)合具體的語言環(huán)境，理解句子的含義。有時課文的寫作背景對我們更好地把握課文也有幫助。希望同學們能將這種學習習慣保持下來。
1、教師投影出示以下問題：讀一讀，議一議（二）：
三叔先后給我留下了五個謎語，分別是：
（1）三幅畫兒，一幅是歪歪斜斜的塔，一座是一堆松松散散的書，一幅是一株彎彎扭扭的樹。這是三個謎語。
（2）畫兒下面還有三個圓圓的“0”。
（3）三叔托父親交給”我“的三顆枸杞豆。
你能猜出謎底嗎？2、指名讀題。
2、小組討論、交流，師巡視指導。
3、生回答，教師點評，及時鼓勵。4、師小結(jié)。
三叔一生屢立志向，但都因為沒有持之以恒，而最終一事無成。為了不使三叔的悲劇在我們身上重演，我們必須把握時間，珍愛生命，讓我們的人生更有價值。
（五）、升華主題，暢談感想。
1、教者出示投影。
悟一悟，寫一寫：
請同學們用精練而富有哲理的語言，寫出你對時間、對生命的感悟。
2、學生拿出紙和筆，將自己所想到的寫下來。
3、指名讀，師及時予以鼓勵。
三叔的一生給我們留下了很多啟示，雖然他樹立了遠大的理想，但他都半途而廢。臨終之前，送我三顆枸杞豆作為永遠的紀念。實際上三叔將自己的理想和希望寄托在我身上。學完這篇課文，我希望同學們能把握時間，珍愛生命，為自己的人生描繪青春年華最絢麗的一筆。
幼兒園枸杞教案篇九
3、理解本文的深刻含義，珍惜時光，熱愛生命，勤奮學習，永不放棄。
1、熟悉課文詞語，把生字表上的詞語在文中找出來，并注上拼音；
2、默讀課文，找出文中表示時間地點的詞語，想一想文章的順序是什么；
3、用一句話概括課文內(nèi)容。
（一）檢查詞語預習情況。
（二）導入課文。
有一句話這樣說一個成功的男人背后必定有一個成功的女人，其實每一個成功人士后面都有一個或者幾個人，這些人可能成就斐然，也可能是個可悲的失敗者，正是這么一個人，指引著他走上成功之路。
什么是成功？努力過了，奮斗過了，可以不必為浪費生命而后悔了，那就是成功。至于能不能成就光輝偉大的事業(yè)，那是另一回事了。
（三）初步了解課文。
1、文中的我是作者嗎？為什么？
2、文章開頭說我是一個植物學家，可主要內(nèi)容寫的是他小時候的一段經(jīng)歷，這種寫法在寫作上叫什么？（倒敘）根據(jù)這種敘述的特點，給本文劃分段落。
板書一：
3、第二部分是文章的主體，寫了我和三叔的幾次相遇？（2次）這一部分文章以什么為順序來敘述故事的？（以事情的發(fā)展為序）根據(jù)這一點，給這一部分劃分層次。討論發(fā)言。
（四）分析課文內(nèi)容。
第一層：
1、指名朗讀。思考：這時的我是個怎么樣的孩子？
（板書三：頑皮淘氣，不愛學習，但很會觀察事物，熱愛大自然）。
2、這一部分可以不寫嗎？
第二層：
1、指名朗讀，思考。
（1）三叔是個什么樣的人？
（2）在與三叔相遇的過程中，我的心理有怎樣的變化？
（3）說出這一部分的起因、經(jīng)過、結(jié)果，并劃分層次。
（4）他狡猾地一笑和我用兒童的狡猾的眼光察覺兩名中的狡猾是什么意思？
第三層：
1、這一部分的起因與上一部分有什么不同？說明了什么？
2、讀37—47，試著畫一幅三叔的畫，并模擬三叔的語氣向同學解說畫的意義。
解說前的指點：
（1）三叔此時的身體狀況如何；（衰弱）。
（2）三叔的語氣是怎樣的（悔恨自責痛苦）。
（3）三叔的神態(tài)是怎樣的？（凄然一笑、微微一笑、滴下淚水）。
4、聽三叔解說的過程中，我有心理有怎樣的變化？說明了什么？（悲傷————沉默）。
5、三叔為什么會這么痛苦？他的故事給我們怎樣的教訓？我有沒有領(lǐng)悟到這一點？
6、三叔為什么要對我講這些？你理解他的用意嗎？
7、對話朗讀48—54，體會三叔的感情，辨別太陽的含義。
（1）太陽快要西沉了一個紅色的車輪，就要滾進西邊的山溝里去了。
（太陽象著征著時間不斷地流逝，三叔的時間已經(jīng)不多了）。
（2）身邊的三叔忽然喊道：太陽！
（3）能！能呀！我以前老是忘記了去捉它，讓它在我頭頂上溜走了幾千次，上萬次，我仍沒有想到要捉住它?。狱c字能否刪掉？）。
（4）有點燙手，還得費點力氣。
（5）一個圓圓的金盤子，里面放滿了五彩的寶石。
（6）太陽的光芒都是從這些五彩的寶石上放射出來的，所以才這么亮。
（7）這也是太陽？這也是太陽！
（8）秋天又來到了山溝，小樹林的葉子變得殷紅殷紅，好像里邊藏著一個發(fā)出紅光的太陽。（這兒的太陽象征著三叔對我的期望，暗示著我在小樹林里獲得的重大啟示和我的生命在這兒開始了一段新的歷程，告訴讀者小樹林對我的不尋常的意義。）。
第四層：
1、朗讀。
2、這個謎語的答案是什么？三顆紅色的枸杞豆是什么意思？我從中悟出了什么道理？
4、讀夸父逐日的故事，想一想，三叔和夸父有怎樣的不同？
5、你從三叔的故事中獲得怎樣的啟示？
（五）總結(jié)課文：
本文通過敘述三叔的悲劇故事，告誡我們要珍惜時間，熱愛生命，勤奮學習，永不放棄。
（六）誦讀下列古詩：
三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。
黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲。（唐顏真卿《勸學》）。
青青園中葵，朝露待日晞。陽春布德澤，萬物生光輝。
常恐秋節(jié)至，焜黃華葉衰。百川東到海，何時復西歸？
少壯不努力，老大徒傷悲。（《長歌行》）。
盛年不再來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人。（晉陶淵明《雜詩》）。
日復今日，今日何其少！今日又不為，此事何時了？人生百年幾今日，今日不為真可惜！若言姑待明朝至，明朝又有明朝事。為君聊賦今日詩，努力請從今日始。（明文嘉《今日歌》）。
明日復明日，明日何其多。我生待明日，萬事成蹉跎。
世人若被明日累，春去秋來老將至。
朝看東流水，暮看日西墜。
百年明日能幾何？請君聽我明日歌。（清錢泳《明日歌》）。
（七）作業(yè)：結(jié)合課文內(nèi)容和上述古詩，寫一段學習本文的體會。
幼兒園枸杞教案篇十
1、進一步認識貓的外形特征，并了解貓的生活習性。
2、喜歡說兒歌，理解兒歌內(nèi)容。
3、愿意復述和表演兒歌的內(nèi)容。
活動準備。
1、不同款式的貓糧。
2、有關(guān)貓的圖書或影片。
3、有貓叫聲的音樂。
活動過程。
一、請家中養(yǎng)了貓的幼兒介紹貓的生活習性。
1、貓吃什么食物?(教師可向幼兒出示貓糧。)。
2、它最喜歡做什么?
3、它怎樣去廁所?
4、它怎樣清潔身體?
5、你和家人會怎樣照顧它?
6、它生病時怎么辦?
二、與幼兒一起欣賞有關(guān)貓的圖書或影。
1、引導幼兒觀察貓的動作及外形特征。
2、強調(diào)貓腳有肉墊，因此在跳動時不會發(fā)出聲音。
三、播放有貓叫聲的音樂。
讓幼兒想象自己是一只小貓，模仿貓叫、洗臉和清潔身體等動作。
四、學《小花貓洗澡》兒歌。
小花貓洗澡小花貓，愛干凈，洗洗臉，洗洗腳，
不用水，真方便，洗干凈，去睡覺。
五、請幼兒想象自己是小花貓，邊做動作邊說兒歌。
活動評價。
能說出貓的外形特征和主要生活習性。
能模仿貓的叫聲和形態(tài)。
能說兒歌《小花貓洗澡》。
幼兒園枸杞教案篇十一
教學目標：
1.誦讀欣賞課文，體會課文生動、細致的描寫。
2.深入探究三叔的語言，理解其深刻的含義。
3.合作學習，領(lǐng)會珍惜時間、抓住生命的重要性。
教學重點：
1.反復朗讀課文，體會課文生動的語言。
2.領(lǐng)會珍惜時間、抓住生命的重要性。
教學難點：
探究三叔的話，理解其深刻的含義。
教學方法：
自讀感悟，合作探究。
教具：投影儀、錄音機。
教學活動：
一、播放歌曲《童年》，導入新課。
指名介紹自己的童年。
老師總結(jié)，導入課題：
剛才幾位同學都介紹了自己豐富多彩的童年。童年，幾乎對于每一個人來說，都是快樂的。下面，我們就一起來看看作家程海筆下“我”的童年。板書《三顆枸杞豆》。
二、引導學生初讀感悟，發(fā)現(xiàn)問題。
1．過渡到入：
同學們，隨著社會經(jīng)濟的高速發(fā)展，社會越來越需要創(chuàng)新型的人才，而成為創(chuàng)新型人才的關(guān)鍵就在于敢于懷疑、敢于發(fā)現(xiàn)問題。聽說我們班的同學在這方面做得比較出色，下面，老師就給大家一次表現(xiàn)的機會，大家想不想表現(xiàn)！
2．教師投影出示：
以跳讀的方式大聲朗讀課文，在朗讀過程中發(fā)現(xiàn)自己不理解的問題，并隨手作筆錄，看誰找的最多，最有價值。
3．老師讀題，強調(diào)跳讀的方式。
4．學生跳讀課文，找出自己不理解的問題。
5．指名說，老師及時予以鼓勵。
注：學生可能提出的問題：
〈1〉小樹林為什么能成為我的樂園？
〈2〉我被送進學校后，為什么覺得臉漢字都是黑乎乎的？
〈3〉爸爸的拳頭，使我乖乖的上了幾天學，但為什么我經(jīng)過小樹林時，又舊病復發(fā)了？
〈4〉陽光為什么是一綹一綹地，像金色的絲綢？
〈6〉三叔為什么說“誰又不是這樣呢”？
〈7〉“我呆呆立了一會兒，忽然感到很乏味”，這是為什么？
〈8〉三叔三幅畫的含義是什么？
三、引導學生采取合作的學習方式，探究三叔語言的含義。
2．指名說。
4．教師投影出示以下問題：
回憶課文，結(jié)合問題，合作探究：
〈1〉三叔兩次說“時間已經(jīng)不多了”，“太遲了”，你能揣摩出三叔的內(nèi)心活動嗎？
5．前后位四人為一組，討論、交流，師巡視指導，予以鼓勵、表揚。
6．回答問題，師及時評價、指導。
注：學生在回答問題時，教師對于重點部分加以強調(diào)，回答優(yōu)秀的地方教師及時用適當?shù)恼Z言加以表揚。
7．老師總結(jié)：
三叔一生屢立志向，但都因為沒有持之以恒，而最終一事無成。為了不使三叔的悲劇在我們身上重演，我們必須把握現(xiàn)在，抓住時間，讓我們的人生更有價值。
剛才，通過我們的共同努力，許多問題都被我們解決了，讓我們用掌聲為我們的成功慶祝一下。
8．質(zhì)疑：
大家還有沒有不理解的問題？提出來一同解決。
四、引導學生結(jié)合自己的實際，談談如何抓住時間，加深對課文的理解。
1．過渡導入：
2．學生拿出紙和筆，將自己所想到的寫下來。
指名讀，師及時予以鼓勵。
五、總結(jié)全文：
同學們，作為青少年的我們還擁有著許多歲月，我們應該抓住今天，充滿激情地迎接明天，勇于實現(xiàn)自己的理想。這里，老師準備了一份禮物送給大家。那就是――對聯(lián)一副：少壯不努力，老大徒傷悲，與大家共勉！
教案點評：
1．以景物描寫為突破口，促進學生對文章進行整體把握。
2．指導學生采用朗讀、討論、合作學習等方法學習，調(diào)動學生積極性，由易到難地完成學習任務。
幼兒園枸杞教案篇十二
本課預設用三教時完成。
一、目標要求：
1、繼續(xù)學習寫實文學和虛構(gòu)作品的區(qū)別；
3、理解本文的深刻含義，珍惜時光，熱愛生命，勤奮學習，永不放棄。
二、布置預習。
1、熟悉課文詞語，把生字表上的詞語在文中找出來，并注上拼音；
2、默讀課文，找出文中表示時間地點的詞語，想一想文章的順序是什么；
3、用一句話概括課文內(nèi)容。
三、具體步驟：
（一）檢查詞語預習情況。
（二）導入課文。
有一句話這樣說“一個成功的男人背后必定有一個成功的女人”，其實每一個成功人士后面都有一個或者幾個人，這些人可能成就斐然，也可能是個可悲的失敗者，正是這么一個人，指引著他走上成功之路。
什么是成功？努力過了，奮斗過了，可以不必為浪費生命而后悔了，那就是成功。至于能不能成就光輝偉大的事業(yè)，那是另一回事了。
（三）初步了解課文。
1、文中的“我”是作者嗎？為什么？
2、文章開頭說“我是一個植物學家”，可主要內(nèi)容寫的是他小時候的一段經(jīng)歷，這種寫法在.寫作上叫什么？（倒敘）根據(jù)這種敘述的特點，給本文劃分段落。
板書一：
3、第二部分是文章的主體，寫了我和三叔的幾次相遇？（2次）這一部分文章以什么為順序來敘述故事的？（以事情的發(fā)展為序）根據(jù)這一點，給這一部分劃分層次。討論發(fā)言。
（四）分析課文內(nèi)容。
第一層：1、指名朗讀。思考：這時的“我”是個怎么樣的孩子？
（板書三：頑皮淘氣，不愛學習，但很會觀察事物，熱愛大自然）。
2、這一部分可以不寫嗎？
第二層：1、指名朗讀，思考。
（1）三叔是個什么樣的人？
（2）在與三叔相遇的過程中，我的心理有怎樣的變化？
（3）說出這一部分的起因、經(jīng)過、結(jié)果，并劃分層次。
第三層：1、這一部分的起因與上一部分有什么不同？說明了什么？
解說前的指點：（1）三叔此時的身體狀況如何；（衰弱）。
（2）三叔的語氣是怎樣的（悔恨自責痛苦）。
（3）三叔的神態(tài)是怎樣的？（凄然一笑、微微一笑、滴下淚水）。
4、聽三叔解說的過程中，“我”有心理有怎樣的變化？說明了什么？（悲傷----沉默）。
5、三叔為什么會這么痛苦？他的故事給我們怎樣的教訓？“我”有沒有領(lǐng)悟到這一點？
6、三叔為什么要對我講這些？你理解他的用意嗎？
（1）太陽快要西沉了……一個紅色的車輪，就要滾進西邊的山溝里去了。
（太陽象著征著時間不斷地流逝，三叔的時間已經(jīng)不多了）。
（2）身邊的三叔忽然喊道：“太陽！”
（3）能！能呀！我以前老是忘記了去捉它，讓它在我頭頂上溜走了幾千次，上萬次，我仍沒有想到要捉住它?。狱c字能否刪掉？）。
（4）有點燙手，還得費點力氣。
（5）一個圓圓的金盤子，里面放滿了五彩的寶石。
（6）太陽的光芒都是從這些五彩的寶石上放射出來的，所以才這么亮。
（7）這也是太陽？這也是太陽！
（8）秋天又來到了山溝，小樹林的葉子變得殷紅殷紅，好像里邊藏著一個發(fā)出紅光的太陽。(這兒的太陽象征著三叔對“我”的期望，暗示著“我”在小樹林里獲得的重大啟示和我的生命在這兒開始了一段新的歷程，告訴讀者小樹林對我的不尋常的意義。)。
第四層：1、朗讀。
2、這個謎語的答案是什么？三顆紅色的枸杞豆是什么意思？“我”從中悟出了什么道理？
4、讀夸父逐日的故事，想一想，三叔和夸父有怎樣的不同？
5、你從三叔的故事中獲得怎樣的啟示？
（五）.總結(jié)課文：
本文通過敘述三叔的悲劇故事，告誡我們要珍惜時間，熱愛生命，勤奮學習，永不放棄。
（六）誦讀下列古詩：
三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。
黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲。（唐顏真卿《勸學》）。
青青園中葵，朝露待日。陽春布德澤，萬物生光輝。
?？智锕?jié)至，j黃華葉衰。百川東到海，何時復西歸？
少壯不努力，老大徒傷悲。（《長歌行》）。
盛年不再來，一日難再晨。
及時當勉勵，歲月不待人。（晉陶淵明《雜詩》）。
日復今日，今日何其少！今日又不為，此事何時了？
人生百年幾今日，今日不為真可惜！
若言姑待明朝至，明朝又有明朝事。為。
君聊賦今日詩，努力請從今日始。（明文嘉《今日歌》）。
明日復明日，明日何其多。我生待明日，萬事成蹉跎。
世人若被明日累，春去秋來老將至。
朝看東流水，暮看日西墜。
百年明日能幾何？請君聽我明日歌。（清錢泳《明日歌》）。
（七）作業(yè)：結(jié)合課文內(nèi)容和上述古詩，寫一段學習本文的體會。
幼兒園枸杞教案篇十三
《語文課程標準》強調(diào)，語文學習中的體驗、感悟、交往與對話，讓學生以自身的經(jīng)驗和體驗為基礎(chǔ)，以自己的方式來建構(gòu)知識。為此，本課教學中擬應用自主、合作和探究的學習策略，從知識與能力，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀三個維度提高學生的語文素養(yǎng)。本課教學擬采取“板塊”結(jié)構(gòu)的方式。
幼兒園枸杞教案篇十四
3、明確本文所要的表達的“珍惜時間”的主題，激勵自己珍惜時間，珍惜青春，努力成才。
【教學重點】
借助于文中描寫人物的語言、動作、神態(tài)等的語句，分析三叔的人物形象；
【教學難點】
理解“三顆枸杞豆”的內(nèi)涵
【教學步驟】
一、 導入：
以保爾·柯察金對生命意義的思考導入。
“人最寶貴的是生命。它給予我們只有一次。人的一生應當這樣度過：當他回首往事時不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞恥。這樣在他臨死的時侯就能夠說：‘我已把我整個的生命和全部的精力都獻給最壯麗的事業(yè)——為人類的解放而斗爭。’”
二、整體感知，說說三叔的故事
要求：請同學們快速朗讀課文，以第一人稱用幾句簡要的話說一說三叔的故事。
參考：三叔有著遠大的理想（想做建筑師、想當著名作家、想成為生物學家），但都因為虛度年華，遇到困難就退縮，半途而廢，沒有堅持，沒有毅力，以致最后悔恨終生，用親身經(jīng)歷來感悟“我”，教化“我”，引導“我”。
三、精讀課文，品味三叔的人生。
要求：請同學們再次跳讀課文，找出三叔的語言、動作、神態(tài)，進行品析，說說：三叔是 怎樣的三叔。
出示板書： 的三叔
（提示：在空格處填入適當?shù)脑~語或短語，并能扣住三叔的語言、動作、神態(tài)來分析理由。）
學生閱讀課文，自由討論，自由發(fā)言。
參考：
1、浪費時間（做事半途而廢、沒有毅力）的三叔：（1）這是我一生的成績?nèi)齻€o。（2）我從前老是忘記了去捉它，讓它在我頭頂上溜走了幾千次、上萬次，我仍然沒有想到要捉住它。
2、瘦弱的三叔：“顫顫搖搖的身體”，“筋骨能從衣服外面數(shù)出來”，眼睛似“大大的窗戶”。
3、對生命留戀的三叔：拖著病體只身來到小樹林。
4、遺憾、悔恨、懺悔的三叔：“凄楚”，“蒼白的面容”，“凄然的笑”，“時
間不多了”，“太遲了”
5、追求、向往的三叔：（1）對野豆角花“仔仔細細地望”因為仔細望出了別人望不到的發(fā)現(xiàn)。（2）面對夕陽，三叔“兩只枯瘦的手向前伸去”，其實三叔想要留住時間，抓住時間。
6、對時間和生命頓悟的三叔：把太陽捉住就能變成一個圓圓的金盤子。（抓緊時間，好好利用時間學習、工作，讓生命有一番作為，只有去不停地奮斗，去創(chuàng)造新生活，生命才更有意義，更有價值。
7、對我充滿期望的三叔：這也是太陽？這也是太陽！
四、品味探究，揭示三叔的用意
1、提出問題：我身上是否也有三叔的影子呢？后來又發(fā)生了什么樣的變化呢？
2、調(diào)皮搗蛋的“我”理解了三叔的行為之后，也就讀懂了“三顆枸杞豆”的內(nèi)涵，請同學們來說一說“三顆枸杞豆”的啟示。
參考：
（1）這是三叔留下的，它是三叔一生的教訓、悔恨，似三個零——三個理想無成。
（2）也似三滴淚，流在“我”心上。
（3）凝聚著三叔期望的枸杞豆，讓我悟出了“生存的意義”，從而以此為起點，擺正對生活、對生命、對時間、對困難的態(tài)度。
五、聯(lián)系生活，暢談自我的認識
教師組織學生交流、評價。
六、課外作業(yè)
課后積累與“惜時”有關(guān)的詩文。
幼兒園枸杞教案篇十五
《三顆枸杞豆》選自義務教育課程標準實驗教科書《語文》(蘇教版)七年級下冊第二單元。
《語文課程標準》強調(diào)，語文學習中的體驗、感悟、交往與對話，讓學生以自身的經(jīng)驗和體驗為基礎(chǔ)，以自己的方式來建構(gòu)知識。為此，本課教學中擬應用自主、合作和探究的學習策略，從知識與能力，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀三個維度提高學生的語文素養(yǎng)。本課教學擬采取“板塊”結(jié)構(gòu)的方式。
新教材以主題編排課文，七年級上冊第二單元“金色年華”與本單元“童年趣事”都是有關(guān)青少年成長的文章，為此，在教學中可將它們聯(lián)系起來。
在上學期我們開展了語文綜合實踐活動，讓學生走進圖書館搜集信息。因此，在教學中可進一步練習資料的摘錄、概括。
本單元“童年趣事”有5篇文章(其中誦讀欣賞1篇)，其他4篇已學習。寫作“記事寫人要線索清楚”，口語交際“勸告”的相關(guān)知識已做介紹。為此，本著單篇教學角度要錯開的設想，本課教學側(cè)重從整體把握抓住線索，以文章摘錄實踐品味語言，啟迪思想。
學生閱讀后對文章的主要思想內(nèi)容可能有所了解，但是，學生對字詞的積累、語言的品味、文章內(nèi)在聯(lián)系的深入挖掘還會有難度。為此，本課教學要集中針對學習困難重點引導。
1.積累應用字詞，摘錄重點語句并能感悟和理解其深刻涵義。
2.探究人物的命運成長。
3.感悟、體會生命的價值，提高人文素養(yǎng)。
1.三叔的話對“我”的啟發(fā)教育。
2.生動細致的描寫。
人物成長的軌跡與文章思路。
閱讀課文，做好摘錄與思考。
1.人物描寫。(見表1。)
2.景物描寫。(見表2。)
3.寫出100字左右的讀后感。
4.寫出自己的疑難問題，由小組長
篩選出1～2個重要的在課堂上討論。
師：我們開始學習《三顆枸杞豆》一文時，在屏幕上看到一輪紅日正在沉下，一輪紅日正在升起;由此，我們會聯(lián)想到時間的流逝，進而想到人生的意義。現(xiàn)在，我們回顧上冊中學過的冰心的詩《青年人》(齊背)。
青年人，
珍重的描寫罷，
時間正翻著書頁，
請你著筆!
點名讓學生到黑板前聽寫詞語，其余學生合上書自己聽寫。
蚱蜢、葉鞘、躡手躡腳、煩躁、綹、花蕊、擎、驚詫、臉頰、香蒿、薺菜、鮮為人知、癌癥、膩味、摞、著作等身、頹唐、殷紅、凄楚、懲罰。
3.交流心得體會，了解學生自主閱讀情況。
4.小組交流問題，引導學生注意思考，視情況為下一步的深入探究作鋪墊。
師：在本文學習中，我們要把握文章的思路和人物成長的過程，從文中得到教育和啟發(fā)，從閱讀方法上就應該從研讀內(nèi)容，品味語言入手，我們進行的摘錄正是為了這樣的目的。
2.在課前自主探究的基礎(chǔ)上合作交流。
在教學中，要盡量進行學法指導，通過小組合作，在生生之間、師生之間形成互動。以下內(nèi)容的學習可先讓學生概括，相互補充，然后由教師總結(jié)。
(1)人物描寫。(見表3。)
(2)山谷里的景物。(見表4。)
3.研讀內(nèi)容，進一步品味語言。
(1)文章思路與人物成長的過程。
教師設置問題，讓學生探討三叔和“我”不同的人生歷程，然后做如下總結(jié)，梳理思路，總括全文。
(2)討論：“我”成功的秘訣是什么?
師：回首往事，在以下幾種情境中，“我”想怎樣對三叔說，請以“三叔，我想對您說”為話題說幾句話：
1.當三叔告訴我野豆角花并不斷嘆息的時候;
2.當三叔解釋奇怪的圖畫時;
3.當三叔捏住我的臉說“這也是太陽”時;
4.當我拿到三顆枸杞豆時;
5.當年老的爸爸為他的教育方法而驕傲時。
1.拓展延伸。
搜集有關(guān)勸告人們珍惜時間、刻苦努力的名言警句。
2.鞏固練習。
(1)把課文后“探究·練習”做在書上。
(2)完成同步練習中的本課練習。
幼兒園枸杞教案篇十六
1、領(lǐng)悟文章的語言，理解其深刻含義。
2、通過課文的學習，明白要珍惜時光，把握金色年華。
領(lǐng)悟文章的語言，理解其深刻含義。
體會文章中的人生哲理。
1課時
多媒體課件。
1、課前5分鐘播放歌曲《童年》。
2、師講述：
一首《童年》將我們帶回了如詩如畫的歲月。童年是美好的，是有趣的，是懵懵懂懂的。而程海筆下“我”的童年是什么樣子呢？下面，我們就來學習《三顆枸杞豆》這篇課文。
1、課前已布置同學們預習課文，老師想問一問，文中主要寫了哪兩個人？請根據(jù)你的理解，說一說三叔和“我”分別是怎樣的人呢？（學生作答）
2、三叔在他生命垂危之際，悟出了什么？“我”從與三叔的交往、從三叔的話語里又悟出了什么？這節(jié)課通過《三顆枸杞豆》的學習，要探究完成以下兩個目標。（出示學習目標）
1、教者介紹讀書方法——跳讀。
今天，老師將教給大家一種新的讀書方法，這就是跳讀。
跳讀是專門尋找所需材料的閱讀方法。跳讀不要求對文章必須從頭至尾的通讀，只要抓住文章的主要部分，選讀某些章節(jié)就可以。跳讀時要眼腦并用，精神高度集中，迅速掃描，尋找所需材料。
2、齊讀讀書方法，教者強調(diào)跳讀的方式。
3、教者出示讀書目的，學生跳讀課文。
請同學們用跳讀的方法，讀一讀“我”和三叔的兩次對話，劃出對話中不理解的語句，并提出來，討論交流。
指名說，師及時予以鼓勵。
注：學生可能提出的問題：
a、三叔為什么說“誰又不是這樣呢”？
b、“我呆呆立了一會兒，忽然感到很乏味”，這是為什么？
c、三叔三幅畫的含義是什么？
d、“野豆角花，誰不認識！”這里為什么用“！”而不用“？”。
e、三叔為什么“狡猾”地一笑？
f、三叔為什么說“仔細看看，仔細看看，時間已經(jīng)差不多了！”
g、三叔的眼睛為什么會閃射出一種異樣的光輝，瘦瘦的臉頰為什么會升起兩朵紅暈？
h、“這是我一生的成績：三個o”這句話是什么意思？
i、50節(jié)、52節(jié)、53節(jié)這三節(jié)是全文的重點所在，學生提出來的可能性最大，應著重引導。
孔子曾說過“獨學而無友，則孤陋而寡聞”，“三人行，必有我?guī)熝伞！闭埻瑢W們以小組的形式，合作、探究你們這一組在初讀課文階段遇到的問題。有疑難之處可以和老師交流。剛才同學們討論時，充分體現(xiàn)了良好的合作精神，預習時，要養(yǎng)成小組交流的習慣。這樣簡單的問題課前就可解決，課內(nèi)我們重點討論比較難的問題。（學生作答）
2、教者小結(jié)。
通過跳讀，同學們在學習課文時，要抓一些重點詞句如“這也是太陽，這也是太陽”等。還要結(jié)合具體的語言環(huán)境，理解句子的含義。有時課文的寫作背景對我們更好地把握課文也有幫助。希望同學們能將這種學習習慣保持下來。
1、教師投影出示以下問題：
三叔先后給我留下了五個謎語，分別是：
（1）三幅畫兒，一幅是歪歪斜斜的塔，一座是一堆松松散散的書，一幅是一株彎彎扭扭的樹。這是三個謎語。
（2）畫兒下面還有三個圓圓的“0”。
（3）三叔托父親交給“我”的三顆枸杞豆。
你能猜出謎底嗎？
1、指名讀題。
2、小組討論、交流，師巡視指導。
3、生回答，教師點評，及時鼓勵。
4、師小結(jié)。
三叔一生屢立志向，但都因為沒有持之以恒，而最終一事無成。為了不使三叔的悲劇在我們身上重演，我們必須把握時間，珍愛生命，讓我們的人生更有價值。
1、教者出示投影。
悟一悟，寫一寫：
請同學們用精練而富有哲理的語言，寫出你對時間、對生命的感悟。
2、學生拿出紙和筆，將自己所想到的寫下來。
3、指名讀，師及時予以鼓勵。
三叔的一生給我們留下了很多啟示，雖然他樹立了遠大的理想，但他都半途而廢。臨終之前，送我三顆枸杞豆作為永遠的紀念。實際上三叔將自己的理想和希望寄托在我身上。學完這篇課文，我希望同學們能把握時間，珍愛生命，為自己的人生描繪青春年華最絢麗的一筆。
整理童年趣事，在日記本上寫下來。
幼兒園枸杞教案篇十七
師：回首往事，在以下幾種情境中，“我”想怎樣對三叔說，請以“三叔，我想對您說”為話題說幾句話：
1、當三叔告訴我野豆角花并不斷嘆息的時候；
2、當三叔解釋奇怪的圖畫時；
3、當三叔捏住我的臉說“這也是太陽”時；
5、當年老的爸爸為他的教育方法而驕傲時。
幼兒園枸杞教案篇十八
教學目標：
1、領(lǐng)悟文章的語言，理解其深刻含義。
2、通過課文的學習，明白要珍惜時光，把握金色年華。
教學重難點：
領(lǐng)悟文章的語言，理解其深刻含義。
教學方法：
自讀感悟，合作探究。
教具：多媒體。
教學過程：
一、播放歌曲《童年》，導入新課。
1、課前5分鐘播放歌曲《童年》。
2、師講述：
一首《童年》將我們帶回了如詩如畫的歲月。童年是美好的，是有趣的，是懵懵懂懂的。而程海筆下“我”的童年是什么樣子呢？下面，我們就來學習《三顆枸杞豆》這篇課文。
（板書課題）。
二、檢查預習，出示學習目標。
（學生作答）。
2、三叔在他生命垂危之際，悟出了什么？“我”從與三叔的交往、從三叔的話語里又悟出了什么？這節(jié)課通過《三顆枸杞豆》的學習，要探究完成以下兩個目標。
（出示學習目標）。
1、領(lǐng)悟文章的語言，理解其深刻含義。
2、通過課文的學習，明白要珍惜時光，把握金色年華。
三、介紹讀書方法，分點感知主體。
1、教者介紹讀書方法――跳讀。
今天，老師將教給大家一種新的讀書方法，這就是跳讀。
（出示投影）。
跳讀是專門尋找所需材料的閱讀方法。跳讀不要求對文章必須從頭至尾的通讀，只要抓住文章的主要部分，選讀某些章節(jié)就可以。跳讀時要眼腦并用，精神高度集中，迅速掃描，尋找所需材料。
2、齊讀讀書方法，教者強調(diào)跳讀的方式。
3、教者出示讀書目的，學生跳讀課文。
讀一讀，議一議（一）：
請同學們用跳讀的方法，讀一讀“我”和三叔的兩次對話，劃出對話中不理解的語句，并提出來，討論交流。
指名說，師及時予以鼓勵。
注：學生可能提出的問題：
a：三叔為什么說“誰又不是這樣呢”？
b：我呆呆立了一會兒，忽然感到很乏味”，這是為什么？
c：三叔三幅畫的含義是什么？
d：“野豆角花，誰不認識！”這里為什么用“！”而不用“？”。
e：三叔為什么“狡猾“地一笑？
f：三叔為什么說“仔細看看，仔細看看，時間已經(jīng)差不多了！”
g：三叔的`眼睛為什么會閃射出一種異樣的光輝，瘦瘦的臉頰為什么會升起兩朵紅暈？
h：“這是我一生的成績：三個o”這句話是什么意思？
i：50節(jié)、52節(jié)、53節(jié)這三節(jié)是全文的重點所在，學生提出來的可能性最大，應著重引導。
孔子曾說過“獨學而無友，則孤陋而寡聞”，“三人行，必有我?guī)熝??！闭埻瑢W們以小組的形式，合作、探究你們這一組在初讀課文階段遇到的問題。有疑難之處可以和老師交流。剛才同學們討論時，充分體現(xiàn)了良好的合作精神，預習時，要養(yǎng)成小組交流的習慣。這樣簡單的問題課前就可解決，課內(nèi)我們重點討論比較難的問題。
（學生作答）。
2、教者小結(jié)。
通過跳讀，同學們在學習課文時，要抓一些重點詞句如“這也是太陽，這也是太陽”等。還要結(jié)合具體的語言環(huán)境，理解句子的含義。有時課文的.寫作背景對我們更好地把握課文也有幫助。希望同學們能將這種學習習慣保持下來。
四、深化感知，全面掌握。
1、教師投影出示以下問題：
讀一讀，議一議（二）：
三叔先后給我留下了五個謎語，分別是：
（1）三幅畫兒，一幅是歪歪斜斜的塔，一座是一堆松松散散的書，一幅是一株彎彎扭扭的樹。這是三個謎語。
（2）畫兒下面還有三個圓圓的“0”。
（3）三叔托父親交給”我“的三顆枸杞豆。
你能猜出謎底嗎？2、指名讀題。
3、小組討論、交流，師巡視指導。
4、生回答，教師點評，及時鼓勵。
5、師小結(jié)。
三叔一生屢立志向，但都因為沒有持之以恒，而最終一事無成。為了不使三叔的悲劇在我們身上重演，我們必須把握時間，珍愛生命，讓我們的人生更有價值。
（教師板書）。
五、升華主題，暢談感想。
1、教者出示投影。
悟一悟，寫一寫：
請同學們用精練而富有哲理的語言，寫出你對時間、對生命的感悟。
2、學生拿出紙和筆，將自己所想到的寫下來。
3、指名讀，師及時予以鼓勵。
六、.總結(jié)全文。
三叔的一生給我們留下了很多啟示，雖然他樹立了遠大的理想，但他都半途而廢。臨終之前，送我三顆枸杞豆作為永遠的紀念。實際上三叔將自己的理想和希望寄托在我身上。學完這篇課文，我希望同學們能把握時間，珍愛生命，為自己的人生描繪青春年華最絢麗的一筆。
七、課后作業(yè)。
整理童年趣事，在日記本上寫下來。（音樂響起）。
八、教后記：
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