教案的設計要注重啟發(fā)學生思維，培養(yǎng)學生的自主學習能力和創(chuàng)新意識。編寫教案前，首先需要明確教學目標，明確教學內(nèi)容和教學重點。這些教案范文還積極借助了現(xiàn)代科技手段，拓展了教學的邊界。
小學品德與生活教案設計篇一
1、鼓勵學生主動了解自己進步的情況，接收別人對自己的客觀評價，正確對待自己的憂缺點。
2、培養(yǎng)學生對自己進行階段性小結的習慣。
引導學生學校自我解剖，自我認識，自我總結的技能。
初步掌握全面地看待自己和看待別人的方法。
組織學生利用課余時間自制小卡片。
1、以小組活動形式進行，讓學生相互在自制的小卡片或自備的日記本上寫上一句話。
2、小組中依次有一位學生站立，然后由每位學生說一句評述他最突出的某一點的話。
3、讓學生說說自己對同學評價的感受。
組織學生自由地上臺說“xx眼中的我”的話語，并說說自己的體會和打算。在學生介紹父母等家人的“新年寄語”時?？勺寣W生同時展示父母送的小禮品。
1、老師分發(fā)根據(jù)課文內(nèi)容設計的“填寫表”。
2、學生自填。
3、學生介紹“夸夸我自己”。
4、老師結合發(fā)言的對象分別送上“新年寄語”。
組織學生尋找好朋友，互寫“新年寄語”。
1、老師以“新年老人”的口吻提出本次活動的組織安排和要求。
2、分小組討論：夸夸“xx同學”，評選出小組中的小明星候選人。
3、各小組匯報和推薦本組提名的“候選人”。
4、全體學生民主投票，再評選，為小明星送上“新年寄語”。
1、被選為明星的學生，作“一分鐘演講”。
2、未被評上的，如何向“小明星”學習，在新的一年中爭當“小明星”。
3、新年老人的祝愿：每個學生都獲得“新年老人”送上的一份“新年賀卡”，上面都有一個美好的祝愿。
小學品德與生活教案設計篇二
１．知道健康生活的概念和內(nèi)容。
２．體驗健康文明的生活，初步養(yǎng)成向往健康文明生活的.態(tài)度。
參見第１７１～１７２頁。
師生搜集反映自己或他人健康生活的照片。
：“業(yè)余時間你最喜歡做什么？”請幾位學生談一談。
“剛才同學們所說的，哪些屬于健康文明的生活？”請學生閱讀教科書第８７～８８頁，并提問學生：“這樣的生活你經(jīng)歷過嗎？你喜歡這樣的休閑方式嗎？你覺得什么是健康文明的生活？”教師鼓勵學生用事先搜集的反映健康生活的照片或圖片加以說明。
通過這兩個問題的討論，教師幫助學生澄清，這里提到的健康，不僅僅指身體的健康，但不必陷入對概念進行詳細的界定，只要學生理解健康文明的生活是指好的、積極的生活，各種對于身體和有益的生活方式即可。
“就你的所見所聞，你還知道哪些是健康文明的生活方式？哪些是不健康、不文明的生活方式？健康文明的生活方式會帶給你什么感受？不健康、不文明的生活方式有什么危害？”教師可以將學生的意見按人們的生活方式是否健康文明進行分類，并記錄在黑板上。同時，請學生充分發(fā)表自己的意見。學生的看法可能有不準確的地方，教師可依據(jù)具體問題引導學生展開討論，做進一步的探討，讓學生明白其中的道理。比如：健康文明的生活方式有鍛煉身體、讀書、下棋、做有意義的游戲、郊游、參觀等；不健康、不文明的生活方式有無節(jié)制地看電視、上，、吸煙、隨地吐痰、暴飲暴食、挑食等。
。將學生分成小組，制定體驗活動計劃，為體驗一次健康文明的生活做準備。學生可以按居家遠近進行分組。計劃應當包括體驗的內(nèi)容、地點、時間等。建議體驗地點應在居家附近，時間可以是休息日。小組要共同商量體驗的內(nèi)容，選擇一項可行的且大家都愿意進行的健康的活動內(nèi)容，也可以是一項有意義的游戲。如果學生選擇了郊游、參觀，教師要詳細地了解情況，如果路途太遠，從安全的角度出發(fā)，應建議學生取消活動。如果學生一定要去，教師要落實小組學生的家長是否有能力解決車輛、家長是否同意、是否陪同前往等問題，必要時教師應出面組織。
教師要提醒學生注意安全，從集合的時間、地點、聯(lián)絡方式、攜帶物品以及接送等問題都要注意。
。各個小組發(fā)表自己的體驗活動計劃，對于不適宜之處，師生要提出修改建議，并進行適當?shù)狞c評。
。概括討論要點，強調體驗活動應注意安全。布置家庭作業(yè)。
１．利用休息日，按計劃實施各小組的體驗活動，并寫己的感受。
２．利用上下學或外出活動的時間，觀察公共場所中的文明與不文明的現(xiàn)象，并做記錄。
檢查學生的體驗計劃。
小學品德與生活教案設計篇三
1、學生了解老師對學生的關心和愛護，為學生付出了辛勤的汗水。
2、進而體會到老師的愛，知道從小就要尊敬老師。
1、了解老師對學生的關心和愛護。
2、活動中體會到老師的愛。
1、觀察“說說我的老師”中的兩幅圖。圖中介紹了哪些老師，這些老師怎么樣。
2、討論：說說看，給我們上課的是哪些老師？我喜歡……
3、觀察：“老師，您真好”中的三幅圖，說說圖上的老師好在哪里。
4、討論：你有這樣的老師嗎？說說看。
1、誰采訪了教過你的老師？起來說一說他們吧！
生匯報、師補充孩子說到老師的資料如學歷、平時的工作表現(xiàn)，展示老師取得的一些成績、證書，讓孩子們進一步加深對這些老師的了解。
2、除了教過你的，你還認識、采訪了哪些老師?生匯報，師補充一些老師的簡單資料如照片等。
3、他們沒教過你，你是怎樣認識這些老師的？
4、你還想認識哪些老師？你想通過什么途徑認識他？（讓高年級的哥哥姐姐介紹自己的老師給自己認識,到學校的園丁譜查看老師的信息，去辦公室采訪老師等）。
1、交流：“老師的一天”師：每當星期一來臨的時候，老師就開始了一周忙碌的生活，你知道老師每天都在做什么嗎？（讓學生邊看課本40頁插圖，邊回憶老師的一天。）
2、出示自己一天的工作情況記錄。（每天幾節(jié)課，改多少作業(yè)，處理多少事等。）
3、討論：你覺得老師的工作怎樣，為什么？引導學生展開討論。
4、交流討論結果。
5、教師介紹其他老師、校長、教導主任等所承擔的工作，讓學生明白每個人的工作盡管不同，但都很辛苦的道理。
1、觀察畫面，說說老師為什么有白發(fā)了？學生明白老師的工作很辛苦，每天工作的時間很長，工作的內(nèi)容很多。
2、討論：說說自己的班主任每天是怎么工作的。你認為還有哪些老師的工作也很辛苦，為什么？引導學生展開討論，即可談教自己課的老師，還可談其它的老師，甚至校長、教導主任等。
1、開展“我為老師爭光彩”的活動。先討論：我們要怎樣做，老師才會笑得更開心呢？我們的老師這么愛我們，我們該怎么做呢？（不惹老師生氣、好好學習、上課認真聽講、唱首歌、畫幅畫……），并做一做送給老師的小禮物。
2、觀察“和老師下棋”“玩，我是小老師”兩幅圖畫。說說你想和大朋友一起干什么？
3、做游戲，說悄悄話。把你的想法說出來。同桌互相說，一人扮演老師，一人扮演同學，“學生”把自己的想法悄悄告訴“老師”。
課下仔細觀察老師一天的工作，記錄下老師為我們做的工作。
小學品德與生活教案設計篇四
1、認識到教室是靠大家共同營造的學習環(huán)境，每個人都應該主動地參與學習環(huán)境的創(chuàng)設。
2、掌握一些參與班級環(huán)境創(chuàng)設的技能。
3、形成初步的團結合作精神和創(chuàng)新能力。
本課分為兩大部分：一方面引導學生對裝扮教室所需要的材料、工具有所了解，知道在裝扮教室過程中，自己可以承擔什么任務、怎樣合作布置等有關內(nèi)容，另一方面展現(xiàn)在學生面前的是裝扮好了的、充滿童趣的、設計新穎別致的教室。這些取材于同年齡學生的真實的教室布置，具有感染力和說服力。
重點：了解課文中的學生是如何裝扮自己的教室的，激發(fā)裝扮自己教室的興趣。
難點：掌握一些參與班級環(huán)境布置的技能。
在教學中，創(chuàng)設一系列的創(chuàng)作活動，給學生展示自己的特長的舞臺，體驗合作的重要性與快樂。
教師：提供具有啟發(fā)性的、裝扮好了的教室資料，準備一些可以用來布置教室的材料。
學生：參觀學校里的其他教室。分好小組。
（一）談話導入
1、小朋友，這幾天，我們參觀了學校里其他教室，能說說你印象比較深刻的教室嗎？
2、現(xiàn)在，你們再仔細看看我們的教室，覺得怎么樣？
3、想不想把我們的教室打扮得更漂亮？出示課題：裝扮我們的教室
（二）出謀劃策
過渡：要想把我們的教室打扮得又漂亮又整潔，你有什么好點子？讓我們學著書中的小朋友，一起來出出主意。
1、觀看書中圖片，說說圖畫告訴你什么？
2、學生交流。
師歸納板書：教室里扔些什么？
教室里的角落怎么利用？
班級的特色在哪里？
我能做些什么？
3、學生分成四人小組，對以上一至兩個問題進行討論。
4、全班交流。
教室里扔些什么？（書法、繪畫、紙工等學生作品，小型動植物、圖書、獎章等，課程表、作息時間表等）
教室里的角落怎么利用？（圖書角、生物角、衛(wèi)生角、學習園地、爭章園地等）
班級的特色在哪里？（很多小朋友喜歡研究植物、昆蟲等，有些小朋友寫的字特別漂亮，有些是小小畫家）
我能做什么？（我可以收集一些材料；我愿意從家里帶來一盆花；我會畫畫，……）
（三）制定方案
1、觀看圖片，你喜歡其他班級的教室布置嗎？說說你喜歡的地方。
2、分組制定裝扮計劃，討論所需材料、工具，以及每個小組成員所承擔的工作。
（四）布置任務
這節(jié)課上，小朋友開動腦筋，想出了許多裝扮教室的法子。請大家利用課余時間，完成小組內(nèi)布置的任務，把我們的教室打扮得漂漂亮亮。
（五）欣賞成果
1、欣賞教室里的布置。
2、介紹自己在裝扮教室過程中做了什么。
（六）交流感受
2、學生交流感受。
3、分享經(jīng)驗，交流在布置教室過程中發(fā)生的小故事。
（七）總結
小朋友們通過動腦想，動口討論，動手操作，把我們的教室裝扮得那么整潔又漂亮，今后，我們要愛護好自己的教室，每個人都做班級的小主人。
小學品德與生活教案設計篇五
[德育目標]：培養(yǎng)學生勇于探究的科學精神和初步的自我保護意識。
[智育目標]：從多種渠道了解未來的天氣情況，適應天氣的變化，并根據(jù)大氣變化安排自己的生活，避免受到天氣的傷害。學習用觀察、小實驗等方法進行簡單的探究活動。
[素質發(fā)展目標]：知道天氣預報對人們生活的重要性。
[教學重點]： 知道天氣預報的重要性。能想辦法收集天氣預報資料，并進行簡單整理。
[教學難點]：培養(yǎng)學生勇于探究的科學精神和初步的自我保護意識。
多媒體、投影儀、資料。
1．通過網(wǎng)絡或其他途徑，搜集和天氣、天氣預報相關的資料。
2．讓學生通過網(wǎng)絡或查資料，搜集不利于人們生活的天氣資料和與天氣變化相關的生活諺語。
一、導入新課
（讓大家欣賞視頻“央視天氣預報”。）
老師：同學們，大家是不是很熟悉這段視頻呢？
學生：（略）
老師：大家知道這是什么視頻嗎？誰知道給大家說一說。
學生：（略）
老師：對，這是中央電視臺每天的天氣預報，那天氣預報對我們的生活有什么作用呢？沒有它不行嗎？我們來了解一下天氣預報有什么重要性。（過渡）
二、講授新課
[一、天氣預報的重要性（板書）]
老師：大家打開課本，看第七十二頁的圖和第七十三頁上面的三幅圖，認真看一看，圖中畫的是什么？大家可以討論一下，然后給同學們說一說。
學生：（略）
老師：教材中共展示了七幅圖，分別展示的是雨天、降溫、臺風、暴風雪將要來臨時人們的活動，正因為有了天氣預報，人們才能及時調整自己的生活，免遭惡劣天氣的傷害?？梢娞鞖忸A報對我們的生活有多么的重要。
（可讓學生欣賞視頻“天氣和人類的生活”和音頻“氣象信息服務百姓”，加深對天氣預報重要性的了解。）
老師：惡劣天氣變化對人們的生活有重大的影響，只有我們及時調整自己的生活，才可能避免傷害。
（讓大家欣賞視頻“自然災害”。）
老師：大家還知道哪些天氣對人們的生活有不利影響呢？大家討論一下，然后說一說。
學生：（略）
（讓同學們欣賞視頻“氣象科普影片”、“雨霧天氣話安全”；音頻“災害性天氣對蔬菜的影響”；圖片“雹災”、“冰凍災害”、“洪災”、“旱災”、“雪災”、“沙塵暴”系列、“海浪災害”。）
老師：惡劣天氣對我們有傷害，那我們怎樣才能獲得未來的天氣變化情況呢？（過渡）
[二、天氣預報獲取方式（板書）]
老師：下面大家討論一下，然后說一說，我們從哪里了解到未來天氣的變化情況？
學生：（略）
老師：大家說了很多的方法。我們打開課本第七十四頁，看圖中的同學們又是怎么做的？然后說一說。
學生：（略）
學生：（略）
（給同學們講一些關于天氣預報方面的知識，詳見文本資源“有關天氣的知識”；還可讓同學們欣賞視頻“天氣知識”。）
老師：當然在生產(chǎn)和生活中，人們還總結出了很多天氣預報的諺語。下面大家打開課本七十五頁，這里列舉了四條諺語，大家看一看。
學生：（略）
老師：大家還知道哪些天氣預報的諺語呢？同學們可以把自己搜集的諺語記錄下來，給同學們說一說。
學生：（略）
（給同學們介紹一些天氣預報方面的諺語，詳見文本資源“天氣和諺語”；還可讓同學們聽音頻“看云識天氣”。）
老師：我們現(xiàn)在對天氣預報有了新的認識了吧？
學生：（略）
學生：（略）
三、課堂小結
通過這節(jié)課的學習，大家知道天氣預報對人們生活的重要性，知道了一些獲得未來天氣變化情況的途徑，懂得了根據(jù)天氣變化安排自己的生活，避免受到天氣的傷害。培養(yǎng)了同學們勇于探究的科學精神和初步的自我保護意識。
天氣與我們的生活息息相關，在教學中我充分利用教材中的圖片，從天氣預報的重要性、哪些天氣不利于人們出行、可以通過哪些渠道和方法了解未來的天氣情況、實踐活動等幾方面來進行教學。每一個環(huán)節(jié)學生都很感興趣，積極參與討論并積極發(fā)言，課堂氣氛很活躍。唯一的不足是學生搜集到的預報天氣的諺語不是很多，這說明他們搜集資料的能力還有待提高。最后的實踐活動我要求學生用文字和符號兩種方法記錄，目的是提高學生參與活動的興趣。結果回來后有的學生記錄的非常好，讓我很是感動。
小學品德與生活教案設計篇六
活動目標：
1、了解并遵守小學生的行為規(guī)范。
2、能在成人督促下，初步養(yǎng)成良好的學生、勞動和生活習慣。
活動準備：
1、錄像《小明的一天》。
2、開心大轉盤。
3、五彩鏈。
4、錄音機、錄音磁帶《上學歌》。
活動過程：
一、談話導入。
2、學生：因為鈴聲就是告訴我們上課了。
二、榜樣示范。
1、師：對了，上課了，就應該像小朋友們剛才做的那樣。今天我也給大家?guī)砹艘晃缓门笥?，你看他來了?BR> 2、觀看《小明的一天》上課時的一段錄像。
3、你們喜歡小明嗎？為什么？
4、是啊，小明上課眼睛認真看，耳朵認真聽，動口又用心，如果你像他那樣，一定會成為一個聰明的孩子。
5、小明不僅上課認真，他下課呀也很守紀律，我們一起來看看吧！
6、觀看《小明的一天》下課時的一段錄像。
7、你們覺得小明下課玩得開心嗎？為什么？
8、對了，小明下課玩耍之前知道做好下節(jié)課的準備，和同學玩的時候遵守游戲規(guī)則，所以玩得很開心。
9、放學了。我們的好朋友小明又是怎么做的呢？
10、觀看《小明的一天》放學以及回家后的'一段錄像。
11、就像小朋友們剛才說的，我們放學后要及時回家，不要在外面玩耍，不讓家里人為我們擔心。
13、學生夸自己班上愛學習、守紀律的同學。
14、課間休息：表演唱《上學歌》。
三、合作游戲，體驗成功。
1、看到大家這么棒，小明他呀做了一個開心大轉盤，里面藏著許多有趣的題目，如果你解開了謎底，那么你在學校的每一天都將是開心快樂的。
2、學生轉動開心大轉盤，抽取題目。
3、學生合作完成題目。
4、各組匯報完成情況。
（題目可以是書上的：我生病了，不能去上課，該怎么辦？上課了，我要怎么做才好呢？上學了，我們的生活發(fā)生了什么變化呢？）。
四、總結。
小學品德與生活教案設計篇七
大家說：“上學了，我們的生活發(fā)生了什么變化呢？”
1、小調查：學校里有哪些活動常規(guī)？
2、建立“我的檔案袋”：在老師和家長的幫助下測量、記錄自己的身高、體重，畫出自己的手印、腳印等。
3、在兒童的手印、腳印上可寫下名字和日期?；顒又幸龑和嗷ズ献?，還可以請家長參加。
4、根據(jù)實際情況收集、保存兒童的其他作品。
與家人、朋友、小伙伴分享上學的快樂。
看看時間
1、通過活動，讓兒童記住一天中最重要的幾個時間，初步形成一定的時間概念；
2、逐步養(yǎng)成按時作息的生活習慣。
小鬧鐘一個。
一、實物導入，激發(fā)興趣
1、（教師出示小鬧鐘）小朋友們看，這是什么？
2、小鬧鐘能告訴我們什么？
3、我們已經(jīng)是小學生了，要有時間觀念，我們一起來了解一天中最重要的幾個時間吧！
二、合作探究，體驗快樂
2、小組交流，根據(jù)自己的實際情況制定作息時間表。
我的時間表
早上，我6：30起床，、離開家。
中午，我、到家吃中餐，、到學校上課。
下午，我、回到家。
晚上，我、上床休息。
3、小組合作表演“我的一天”。
議一議：他們的時間安排得合理嗎？
小結：小朋友，快快行動吧！讓我們都來爭當守時的好孩子！
三、自我評價，延伸導行
你能每天按時上學，不遲到嗎？做到了自己獎勵一顆紅五星，每周評一評誰的紅星多。（老師和家長共同監(jiān)督學生的行為，及時給予評價。）
好好走路
1、剪刀、膠水。
2、紙、鉛筆或彩筆。
3、紅綠燈標牌，汽水、自行車頭飾等。
4、課前老師可讓學生在注意安全的前提下去了解各種交通標志的樣子及作用，不認識的也可以拿張紙把它畫下來。
5、教室里課桌可擺在兩旁，幾張桌子擺在一塊，中間留出空地。
1、學生討論各種標志該貼在哪里。
2、剪一個示意圖，再和組內(nèi)其他同學交流，看誰貼得對。
3、學生討論每個標志為什么會出現(xiàn)在此處，它的作用是什么。
4、開展你還認識哪些交通標志的競賽活動，比比誰認識的標志多。
5、展開充分的討論，我們應該怎樣遵守這些標志？
6、畫出人行道，自由組合，表演過馬路的游戲。可在學生小組的基礎上，以小組為單位表演，讓每個學生都能參加表演活動，同時還可以推選出“小交通民警”，教師可以只做一個“觀眾”。
7、“小交通民警”頒發(fā)“安全小獎章”給過馬路走得的同學。
1、說說你是怎樣過馬路的，比比誰是遵守交通安全的孩子。
2、留心觀察路邊的標志，并遵守它。
1、表演一下你會怎樣勸告不遵守交通安全的人。
2、分小組動手做安全帽，也可與美工結合。
小學品德與生活教案設計篇八
幫助學生認識早上起床后一些簡單的生活自立行為和衛(wèi)生習慣，引導他們養(yǎng)成初步的健康生活方式和基本的生活自理能力。
1．星期天不能睡得太晚。
2．起床后養(yǎng)成良好的生活和行為習慣。
3．生活自理小訓練。
1．星期天，你是什么時候起床的？
1．說一說，周末早上自己幾點起床？
2．聽故事《我的第一次晨練》。
3．議一議：按時起床有什么好處？
4．唱一唱有關早晨的歌。
5．。
1．聽錄音《房間的訴說》
2．說一說，你喜歡這樣的房間嗎？誰幫你收拾房間？
3．動手，對掛圖上的圖片進行重新粘貼、擺放。
4．畫一畫自己的房間。
5．說一說怎樣保持自己房間的整潔。
1．同桌交流，每天自己起床后都要做哪些事？
2．健康小顧問介紹保護牙齒的知識。
3．看齲齒形成過程圖片。
4．寫一寫：起床后的安排。
5．比一比：看誰做得又快又好。
穿衣、疊衣、書包比賽。
9太陽公公對我笑
按時起床
房間
生活自理
教學反思：本課教學活動后，絕大部分同學對星期天的生活有初步的合理的安排，能認識到凌亂房間不美觀、不衛(wèi)生，了解早上起床后的生活和行為方式，學會了簡單的生活自理。但良好行為習慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事情，還需要家長的配合，特別對于獨生子女不能縱容，要督促孩子按時起床，給孩子機會，讓孩子自己房間，收拾書包，自己能干的事情自己干。
小學品德與生活教案設計篇九
1、通過活動，使學生感受和體會自己和大家學習與生活在一起的快樂，增進彼此間的相互了解，加深彼此間的感情。
2、學會在他人的幫助下控制和調整自己的情緒，高興地學，愉快地玩。
3、能表現(xiàn)對他人的關心，并嘗試用自己的方式給他人帶來快樂。
在活動中使學生學習消除煩惱、體驗快樂的方法。
使學生懂得關心和理解他人，樂于并善于把快樂帶給他人的人，自己會更快樂的道理。
1、學生課前準備：七巧板、彩筆、能夠反映自己快樂生活的物品。
2、教學器材：快樂卡、快樂獎章、繩子。
3、教學課件：消除煩惱、體驗快樂的方法，書中練習題，送快樂祝福的人等。
ok，歡迎同學們進入今天的歡樂總動員。yeah?。ǔ鍪菊n件：快樂總動員）。
1、創(chuàng)設活動情境：引導學生進入今天的第一個精彩單元“生活大看臺”。（出示課件：生活大看臺）。
2、引導學生從與家長、伙伴、老師及自己的角度回憶生活中快樂的事，把這些故事講聽與自己的快樂。
4、學生表演快樂的表情。
5、學生自評：讓學生將自己快樂的心情，燦爛的笑容記錄在快樂卡中。學生可以選擇自己最喜歡的一張笑臉，給它涂上顏色。
1、活動情境：繼續(xù)生活大看臺活動。
2、過渡：快樂的感覺真是好，可生活中的煩惱也不少，最近有什么煩心事，說出來，大家一起來學個消除煩惱的小訣竅。
3、學生說出煩惱事，大家一起出主意。
4、采訪學生在活動中的心情。
5、根據(jù)學生的回答，教師補充消除煩惱的小絕招。（出示課件：消除煩惱的小絕招）。
6、過渡：知識學到手，還得會運用。請學生看表情識心情。（出示課件：三幅圖）。
7、問：睜大你們的眼睛，觀察一下他們的表情，看看他們的心情怎么樣？
8、聽他們遇到了什么煩惱事？用學到的方法他們？（課件出示聲音）。
9、采訪學生在活動中的心情，向學生滲透被別人幫助可以得到快樂，關心和理解他人，樂于并善于把快樂帶給他人的人，自己會更快樂的道理。
10、教師：生活中的煩惱少不了，但只要有了消除煩惱的方法，就可以成為快樂的孩子。
11、學生自評：學習了消除煩惱的方法，讓學生將自己快樂的心情，燦爛的笑容記錄在快樂卡中。學生選擇自己最喜歡的一張笑臉，給它涂上顏色。
1、活動一：歡樂小勇士。
出示課件：歡樂小勇士。
活動內(nèi)容：學生用手中的七巧板拼出教師出示的圖形。
活動要求：限時2分鐘，同桌之間互相配合，爭取最后都能體會成功的快樂。
活動結束：采訪學生在活動中的心情，使學生明確被別人幫助可以得到快樂，關心和理解他人，樂于并善于把快樂帶給他人的人，自己會更快樂的道理。
2、活動二：快樂一加一。
出示課件：快樂一加一。
活動內(nèi)容：全班分成兩組，每組派兩名代表參加綁腿跑比賽。
活動要求：賽前拉拉隊可給本組隊員提出建議，參賽隊員互相商量獲得勝利的方法。
活動結束：采訪學生活動后的心情，引導學生感受成功的快樂，從失敗中汲取經(jīng)驗的快樂以及團結友愛的快樂。
3、學生自評：讓學生將自己快樂的心情，燦爛的笑容記錄在快樂卡中。學生選擇自己最喜歡的一張笑臉，給它涂上顏色。
1、學生收聽身邊人們送給自己的快樂祝福。（出示課件：送祝福的人們）。
2、學生談談受到快樂祝福的感受。
3、學生將快樂的祝福送給身邊的人們。
1、學生本課收獲。
2、教師：同學們，我們是快樂的體驗者、快樂的制造者、快樂的傳遞者。只要我們用心去尋找，快樂就在我們身邊。（板書：體驗、創(chuàng)造、傳遞）。
小學品德與生活教案設計篇十
叮鈴鈴，叮鈴鈴”上課鈴響了，伴隨著悠揚而動聽的音樂聲，我匆匆忙忙走進教室。哇，教室里可熱鬧了！有的同學在收拾學習用品，有的同學在和其他同學閑聊，有的同學在東張西望，甚至還有的同學在過道里走來走去。
我走到自己的座位上，拿出課本也在坐立不安地等待老師的到來。其實這時候我心里大概也和其他同學一樣：反正是預備鈴，何不趁此機會好好享受一下，總覺得課間時間太短了，還沒玩得盡興呢，這不，上課鈴就響了，太讓人掃興了?！靶⊥?，中午放學后跟你斗陀螺啊！“誰啊，我扭頭一看，哦，原來是阿強，他正朝我做著鬼臉呢。我就知道上次他數(shù)學考了一百分，他媽媽給他買了一個”黃金火焰。”聽說厲害著呢！突然不知誰喊了一聲：“老師來了！”但這一善意的提醒似乎并沒有起多大作用，只見我們班有名的“樂天派“張華舉著一張紙在高呼：”看吶，誰的60分噢！”其實大家都知道那是我們班的一位后進生的默寫紙。其實大家都不喜歡張華的這種行為，根本不理會他的那些無聊的舉動?！靶●R小二郎，背著書包上學堂，不怕太陽曬，也不怕風雨刮，只怕那先生罵我懶哪，沒有”。
不知什么時候我聽到了哪個鼻孔里哼出來的，有點兒不著調的歌聲。“起立”隨著班長的一聲令下，同學們齊刷刷地站了起來?！袄蠋熀茫 边@時候大家都看到了黑板上的一行字：今天的作文題《上課鈴響了》。整個教室頓時鴉雀無聲，每一個同學都陷入了深深的思考。
小學品德與生活教案設計篇十一
我呢！在等待老師來上課，這時的.教室是一片混亂，鬧哄哄，亂糟糟的，好像教室里有幾十只大聲講話的小鳥，講個不停。
這一切都給站在窗外的老師看到了，同學們看到老師就馬上坐好了，教室里鴉雀無聲，安靜極了，連一根針掉在地上的聲音也能聽見。老師板著臉，兩手擺在身后，一言不發(fā)，一副生氣的樣子。然后，老師在黑板上寫了家庭作業(yè)《鈴聲響了以后》這篇作文。我想：我要在上課之前不說話，等待老師來上課，好好學習，天天向上。我應該課前把書準備好，上課了，坐端正，等待老師來上課。
時間是不等我們的，像流水流得一樣快，一轉眼，一節(jié)課很快過去了……。
小學品德與生活教案設計篇十二
教學目標：
1、能表現(xiàn)整理自己東西的愿望。
2、初步掌握整理物品的一些基本方法或原則。
3、表現(xiàn)出料理自己生活的能力，能以自己的方式愛父母長輩。
4、德育目標：教育學生自己的事情自己做，并幫父母做簡單的家務活。
教學重點和難點：
1、使學生懂得整理的原則是方便、美觀。
2、使學生學會自己整理自己的物品。
教學用具：課件、整理箱、床上用品、學生文具、學生服裝、書籍、書包、書本。
課前準備：
2、如果自己不會整理物品，看看家長是怎么整理的。
3、自己曾經(jīng)整理物品時的錄像。
4、教學器材：衣物整理箱、床上用品、學生文具、學生服裝、書籍、透明書包、書本模型。
5、教學課件：錄像機、學生錄像帶、計算機光盤。
教學活動過程：
一、游戲明理：
1、請你們從自己的書包中拿出音樂書、語文田格本，找好后擺在桌面上并起立。
2、教師計時：第一名和最后一名差多長時間。
3、師采訪第一名：為什么找得這么快？
4、根據(jù)學生的話總結：
(1)媽媽給收拾書包的，引出有條理。
(2)再問誰是自己整理的，引出自己會整理，板書課題：我自己會整理。
5、請自己整理書包的同學給大家講講自己收拾有什么好處？
6、比賽：
(1)老師準備兩個大的透明書包，用泡沫塑料做的書本、鉛筆盒等學習用具。
(2)指導兩名學生分類表演收拾書包。
(3)學生觀察、比較、評析。
二、激情：師導：會整理、有條理能給我們生活帶來什么好處呢？
1、錄像：消防員出勤前后。
2、學生談自己的體會。
3、錄像：雜亂的施工現(xiàn)場。
4、學生談體會。
三、導行：整理自己的書。
1、師出示當天課表，讓學生把書包里的東西都拿出來放在桌上。
2、請學生對放在桌上的物品進行分類并確定哪些該放進書包里。
3、說說你想怎么整理，其他同學有什么建議。
4、實踐：學生自己收拾書包。師指導以整齊、分類清楚為原則。
5、師：一天玲玲到帥帥家串門，看到帥帥在整理書架，她也要幫忙。想看看他們是怎么合作的嗎？出示53頁第四幅圖。他們合作得怎么樣？(圍繞方便美觀說)。
四、小組合作：
1、將學生分為四大組：書籍組、衣物組、文具組、床上用品組。
2、整理原則：方便美觀。
3、學生自由選擇，結合小組。
4、學生分組整理。
5、指兩名介紹整理經(jīng)驗，讓大家體會東西擺放有序的`好處。
五、小組討論：
1、除了自己已經(jīng)做過的，說說我們還可以做哪些？(體會父母長輩的辛苦用自己的方式愛他們)。
2、錄像：學生在家整理物品的實錄。
3、評選誰是“棒棒小當家”，學生采訪錄像中的主人公，問技巧也可以，問這樣做的好處也可以。
4、小結：自己的事情自己做，具有自理能力也是體諒父母、孝敬父母的表現(xiàn)。
六、檢測：
1、請同學們把書打開55頁，師邊講解生邊涂色。
2、匯報。
七、布置作業(yè)：練習收拾書包和擺放書本。
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小學品德與生活教案設計篇十三
1、通過各種途徑，理解“集體”的概念。
2、設計好采訪學校有關部門及教師時的問題。
3、準備采訪所需的工具，如照相機、錄音機等。
4、搜集、整理采訪時獲得的各種圖文資料，供活動交流時使用。
5、回憶自己以前為班級做的事及今后準備為班級做的事，并形成書面文字。
1、了解學生所要采訪的教師與學校部門。
2、為學生理解“集體”的概念提供觀察場所。
3、邀請班主任參與教學活動，介紹班集體及其成員的進步。
4、與攝像教師取得聯(lián)系。
5、準備若干個小信封。
〖本課題教學目標〗。
1、理解“集體”“班集體”“班集體的一員”這三個概念的含義，明白只有具有共同目標的團體才能稱之為集體。
2、幫助學生理解自己的成長離不開集體，要建立一個和諧民主、團結向上、朝氣蓬勃的集體，需要每個成員盡心盡責，班級建設人人有責。
3、進一步了解班集體和集體中的成員，樹立更好地為班集體建設服務的意識。
4、培養(yǎng)學生調查、搜集整理信息的能力和交流的能力。
〖教學結構〗。
（一）課時安排1課時。
（二）教學結構整體設計。
1、課前準備，調查搜集。
2、交流展示，增進了解。
3、出謀劃策，改善面貌。
4、回顧過去，展望未來。
5、拓展活動，熱愛集體。
〖實施過程〗。
（一）課前準備，調查搜集。
1、開展“我是一名調查員”的活動。
將學生分成8個小組開展調查與統(tǒng)計活動，將看到并認為是符合“集體”這一概念的行為記錄下來，填入表內(nèi)。教師帶領學生來到居委會、部隊等地點進行調查；攝像教師選取幾個學生調查記錄的情景拍攝下來，用于課堂教學。
2、開展“我是一名小記者”的活動。
第一小組：采訪學校大隊輔導員，調查所在班集體參加校內(nèi)外各項活動的情況。圍繞“我們班這幾年來參加了學校的哪些活動、情況如何、取得了哪些成績、您有什么看法、給我們今后的活動提點建議”等問題展開訪問并做記錄。學生搜集了有關資料或錄音，準備在課堂上做展示。
第二小組：采訪學校教導處的老師或校長，調查所在班集體的學習狀況，圍繞“我班歷年來的學習狀況怎樣、有哪些進步、請給我們今后的學習提一些要求”等問題展開訪問并做記錄，也可以拍攝、錄音等。
第三小組：分散采訪，學生自由采訪任課教師（班主任除外），重點詢問班級某些成員上這門課的情況，如學習、紀律、能力等。
3、開展“我是一名小作家”的活動。
每人回憶以前為班級做過的事情，選擇其中令自己難忘的、典型的、有紀念意義的事例，寫成書面材料。然后，再讓學生想一想今后準備為班集體做哪些事。教師要提醒學生盡量想得周到一些，想到的事情應該是力所能及的，不要好高騖遠。
（二）交流展示，增進了解。
1、討論交流。
討論主題：什么是集體。
（1）組內(nèi)交流，全班交流。
師：同學們，我們在這個集體中已經(jīng)相處兩年多了，可是你們知道什么是集體嗎？課前老師帶領大家來到了繁華的鬧市口和部隊等地方，讓你們自己通過調查，認識“集體”這個詞的含義，你能用自己的話說一說嗎？你們先在小組中交流一下，然后用一句話來概括你們小組對“集體”這個詞的理解。
（在充分肯定學生發(fā)言的基礎上，不斷完善學生的認識。）。
（2）播放拍攝的錄像。
（學生對比單個行人的行走和集體的鍛煉，強化對“集體”概念的認識。）。
師：你們總結得真好！有著相同的鍛煉身體目標的一群人就組成了一個集體。但是一個人在街上走，我們就不能說他是集體。
（3）幫助學生理解“班集體”“班集體中的一員”。
師：請你們根據(jù)老師剛才的總結，說一說什么是“班集體”和“班集體中的一員”。
（在理解“班集體”這個概念時，要充分引導學生說完整，要說出班集體是由學生組成的，是有著共同的學習和成長目標的集體。）。
（4）教師小結。
師：是的，正是由于我們大家有著好好學習、茁壯成長的共同目標，所以我們才組成了這個溫馨和睦、團結向上的集體三年級（6）班。集體的好壞直接影響著我們每個人的成長，團結溫暖的集體有利于我們的學習和成長；反之，則不利于我們的學習和成長。每個同學都是班集體的一員，我們每個人都有責任使我們的班集體越來越好。
師：在我們的班集體中，同學們已經(jīng)共同生活了兩年多了，大家對我們班集體的每個同學已經(jīng)有了比較深的了解，你們是否留意過這幾年班集體的點滴變化呢？是否感覺到了自己的不斷成長與進步？課前，同學們已經(jīng)較全面地進行了大量的調查，現(xiàn)在，就讓我們敞開心扉，一起來說一說吧！
2、開展“我是一名小記者”的匯報交流活動。
師：匯報形式可以多種多樣，可以由各組的組員來匯報，也可以由各組的組長做總結匯報，還可以把你們搜集到的資料向大家做展示。
（1）第一小組匯報。
組員相繼上臺把自己的采訪內(nèi)容進行了匯報，還出示了班級獲得的獎狀、證書、書法作品、各項比賽的名次等。得出的結論是：這些榮譽有的是通過幾個同學的努力為班級爭取的，有的是許多同學共同努力得來的，也有的是一個人克服種、種困難，歷經(jīng)千辛萬苦才得來的，他們都是我們班集體中的一員。我們?nèi)?）班能有今天這樣的成績，與他們的努力是分不開的。（從活動中認識班集體的進步與變化，樹立集體榮譽感。）。
（2）第二小組匯報。
播放錄音，出示相關的照片，進行匯報。
生：通過對教導處老師的采訪，我們了解到咱們班在取得若干學習成就的同時，還存在著不少問題，希望我們每個人都重視每次的考試與作業(yè)，共同努力、共同進步。另外，老師希望我們牢記“集體榮，我榮；集體衰，我恥”這句話。
（學生同時了解班級的優(yōu)點和缺點，便于他們認清現(xiàn)狀，自我反思，并進行改正。）。
（3）第三小組匯報。
出示不同質量的作業(yè)本、圖畫，及老師的評語，播放錄音，進行匯報。第三小組的學生采訪了眾多的任課教師，教師對許多學生既肯定了優(yōu)點，又提出了希望，希望學生能繼續(xù)發(fā)揚優(yōu)點，改進不足，樹立為班級爭光的信心和決心，使班集體能取得更大的'進步。
3、與班主任老師交流。
師：咱們班的點滴變化和同學們的進步，你們的班主任老師最清楚。今天，我特意把他請來，你們可以圍繞著班集體及其成員的問題來問問他。
（班主任老師很熱情地解答了學生的問題。）。
（我在課前了解到班主任老師手里有這樣的資料，于是把她請進課堂。班主任老師所講的事例真實、可信，對學生具有較強的感染力。學生和教師一起回顧過去，激動、興奮和驕傲等情感交織在一起，使他們對班級和自己的未來充滿信心。學生和教師共同融入了回顧成長歷程的氛圍中。）。
師：剛才我們從許多老師那兒了解到我們班集體的情況，現(xiàn)在我們來夸一夸我們的班集體，夸一夸我們班的同學。
（三）出謀劃策，改善面貌。
師：每個人都希望自己的集體是最棒、最出色的，但這需要集體中每一位成員的共同努力。我們班的每一個同學都為集體出謀劃策，我們的班集體才會變得更好。下面請大家交流一下，為我們的班集體獻計獻策，并把它記在我們班的工作簿上。
（教師在黑板上列出幾條符合班級情況的意見，在學生匯報的基礎上，拓展了學生的思維，并幫助他們明確了今后班集體努力的方向。）。
（四）回顧過去，展望未來。
師：同學們?yōu)槲覀兊陌嗉w提出了很好的建議，相信大家只要照著去做，在不久的將來，我們這個班集體將會更加出色。
我們生活在一起已經(jīng)兩年多了，大家回憶一下，你為這個集體貢獻過哪些力量，做過哪些事呢？當你的個人利益和集體的利益發(fā)生矛盾時，你是如何做的？請選擇一些令你特別難忘的事情告訴同學們。
（教師要提醒學生選擇典型的、有代表性的事例?？梢韵仍谛〗M內(nèi)討論，然后進行全班匯報。教師要不失時機地引導學生擺正個人與集體的關系，肯定做得好的行為。）。
師：聽了你們的講述，我很感動。在這里，我要代表全班同學對曾經(jīng)為班集體做出過貢獻的同學說一聲“謝謝”，希望你們能一如既往地為這個集體服務。同學們，今后你們還打算為集體做哪些力所能及的事呢？請你們把自己打算做的事，悄悄地寫在課前老師發(fā)給你們的信紙上，在信紙上寫清姓名，然后裝在信封里交給我。當你們的諾言成為你們一貫的行為時，我們再把它公布出來。為了我們的班集體取得更多的進步和成績，請同學們一齊努力、加油吧！
（該環(huán)節(jié)不公開學生的諾言，而是設置了一個小懸念，這種新穎的形式激發(fā)了學生的興趣。）。
（五）教師總結。
師：通過今天的活動，同學們認識了自己與班集體的關系，也進一步了解了班集體及其成員。你們比以前更清楚地懂得了應該如何處理個人與集體的關系，懂得了自己應該為集體做些什么，如何使集體進步得更快。從今天開始，我們就應該以“集體榮，我榮；集體衰，我恥”的態(tài)度時時提醒自己，為集體貢獻自己的力量。
（六）拓展活動，熱愛集體。
1、尋找適當?shù)臋C會，對已經(jīng)把諾言轉化為行動的學生進行表揚，并量化打分，給予鼓勵；對那些敢于同破壞集體利益的行為作斗爭的學生也要給予表揚。
2、建議班主任老師利用班隊活動時間，在全班開展一個“夸夸我們的班集體”的主題班會，把每位學生寫的感想先在小組內(nèi)交流，然后向全班做展示。用歷年來集體所取得的各項成績、照片、圖片、獎狀、獎杯布置會場，布置一個“榮譽角”，在富有感染力的氛圍中開展一次活動。
小學品德與生活教案設計篇十四
《交通與我們的生活》是人教版《品德與生活》四年級下冊第三單元的內(nèi)容，本課旨在讓學生結合自己的生活實際，從衣、食、住、行等方面感受交通與生活的密切聯(lián)系，并通過了解山區(qū)里的交通進一步理解交通對經(jīng)濟發(fā)展、文化交流所起的重要作用。使學生感受到交通在生活中的重要性，并通過對山區(qū)交通的了解，體會改革開放給祖國農(nóng)村帶來的變化，感受富民政策的偉大，指導學生理解利用交通開發(fā)可帶動山區(qū)經(jīng)濟、文化的發(fā)展。
交通是社會生活中一個非常重要的行業(yè)，它與人們的生活和社會經(jīng)濟的發(fā)展息息相關。在與學生的交談中，我發(fā)現(xiàn)四年級的學生說起交通都不陌生，但對交通與生活的密切聯(lián)系以及它的作用認識還不夠全面，所以，我就想憑借《交通與我們的生活》這一文本，引領學生進行一次觸動心靈的成長之旅。
結合自己的生活實際，從衣食住行等方面了解和感受交通與生活的密切聯(lián)系；通過了解“山區(qū)里的交通”，進一步了解交通對經(jīng)濟發(fā)展、文化交流所起到的重要作用。
讓學生認識交通的同時，注意對學生社會生活能力的培養(yǎng),學習從不同的角度觀察分析社會現(xiàn)象，嘗試合理、有創(chuàng)意地解決實際問題。
了解家鄉(xiāng)交通的發(fā)展變化情況，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)和祖國的情感，同時增強學生的環(huán)保意識。
了解和感受交通與生活的密切聯(lián)系。
小學品德與生活教案設計篇十五
根據(jù)教學大綱對低年級的最基本要求和初入學兒童的年齡特點，著重對學生進行最基礎的社會公德教育和行為習慣的養(yǎng)成教育。深入淺出地寓道德概念和行為習慣要求與于生動活潑的具體形象之中。
*兒童與自我
*兒童與社會
*兒童與自然
*健康、安全地生活（兒童生活的前期和基礎）
*愉快、積極地生活（兒童生活的主調）
*負責任、有愛心地生活（兒童應當遵循的基本道德要求）
*動腦筋、有創(chuàng)意地生活（時代的進步對兒童提出的要求）
1、 寓道德概念和行為要求于生動、活潑的具體形象之中。
2、 利用插圖，圖文對照，邊看邊說邊想，幫助學生理解。
3、 開展豐富多彩的課堂教學活動。
4、 結合紅星兒童團的各項活動進行教育。
5、 充分利用教學用書中的兒歌及小故事穿插于課堂教學中。
本單元的學習重在幫助學生熟悉和適應學校生活，體驗集體生活的快樂，學習學校生活中必備的知識與技能。培育和發(fā)展主體意識。為學生盡快適應小學的學習生活，形成樂觀向上的生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的行為習慣奠定基礎。
生活不可能天天艷陽高照?！斑t到”“寫字不好”“上學路上怎么走”“一日事務怎樣巧安排”這些問題都會困擾著兒童。本單元就抓住這些兒童學習生活中普遍存在問題，展開討論、分析、通過合理歸因，找到解決問題的辦法。兒童在學習中，尋找到了戰(zhàn)勝挫折的良策，獲取了一份成長的經(jīng)驗，也就獲得了一份快樂。
本單元沒有直白的，純道德的理性說教、而是寓“教”于樂，因勢利導，通過幽默、夸張、離奇的童話故事，學生親自參與的游戲活動等，讓兒童經(jīng)歷體驗、感悟的過程，使他們認識到“馬虎、撒謊”對少年兒童來講是品德、習慣不良的前奏，面對曾有過的馬虎、撒謊等行為不掩飾、不回避，努力遠離“長鼻子”，告別“小馬虎”，做一個不說謊話、做事有耐心，有毅力、不敷衍的文明兒童，為他們價值多元的社會中形成健全的人格和正確的價值觀、人生觀打下良好的基礎。
本單元以“變化”為主線貫穿其中，讓學生感受大自然中四季的變化，學生在欣賞大自然的美景的同時欣賞自己的進步，在自我積累經(jīng)驗中提出新的發(fā)展目標，，迎接新的一年，邁向新的生活。
培養(yǎng)學生樂于和同學、老師交往的情感，初步體驗作為集體生活中的一員的快樂。
了解并遵守交往及游戲中的規(guī)則、紀律，初步養(yǎng)成講文明、懂禮貌的行為習慣。
通過參與各種游戲活動，使學生初步了解人際交往的基本知識和技能。
小朋友，歡迎你們來到實驗小學，成為一名小學生。我是你們的班主任老師，我們以后
要一起學習，你們遇到什么困難可以找我，我們還會成為好朋友呢！
老師邊說邊走下講臺和同學拉手。
有幾個小伙伴，你們想不想認識？他們是誰呢？
（放多媒體動畫片）
（4個同學帶著頭飾上場）康康熊、樂樂猴、愛愛鴿、創(chuàng)創(chuàng)鼠分別向大家作自我介紹。
小朋友，你們已經(jīng)認識了老師和4個小動物，你們同學之間還不熟悉，想相互認識一下
成為新朋友嗎？
用自己喜歡的方式互相認識。
課間活動：學生邊唱邊跳《拍手唱歌笑呵呵》。
小學品德與生活教案設計篇十六
一天早上，剛打過上課鈴，可過了5分鐘，還沒有看到老師的身影。頓時，教室里炸開了鍋，同學們議論紛紛，有的在詢問同桌老師為什么沒有來，有的在和同桌玩“膠帶大戰(zhàn)”，有的在和別人談論昨天玩過的電腦游戲，更有甚者開始了“口水大戰(zhàn)”，花樣真是數(shù)不勝數(shù)。這時，班委開始說話了：“上課鈴已經(jīng)打了，趕快別說話了。”但還是不管用。
突然，老師出現(xiàn)在大家面前，各種聲音立刻消失了。她生氣地說道：“今天，我是故意來遲了幾分鐘，想看一看我不在時你們的表現(xiàn)怎么樣，沒想到班里嘰嘰喳喳、混亂不堪，哪像個優(yōu)秀班級的樣子，剛才說話、擾亂秩序的人，給我站起來?！?BR> 過了半響，也沒有一個人敢站出來?！案嬖V你們，上課鈴一響，我一直站在門外，誰在說什么我都聽得一清二楚，你們不敢站出來，說明你們自己也不希望做名不守紀律的學生，既然這樣，在這里我就不點名了，但下不為例”。
就這樣，一場**過去了。從此以后，只要上課鈴一響，不管有沒有老師在場，我們班保證鴉雀無聲。
小學品德與生活教案設計篇十七
義務教育課程標準試驗教科書鄂教版品德與生活一年級上冊第二單元第三課《課間十分鐘》。本主題的目標側重于使學生初步了解合理安排課間時間的常識，但如何玩得合理，教材并沒有涉及。綜合一年級小學生的特點，我計劃用兩課時完成本主題：第一課時旨在使學生懂得如何合理安排課間活動；第二課時旨在使學生懂得如何有益活動，并遵守紀律和規(guī)則。
從學生的社會生活環(huán)境看，現(xiàn)在人的生活節(jié)奏比較緊湊，大多居住小區(qū)，不少孩子缺少與人交流、與群體游戲的機會，更不知道如何安全游戲等等。
從孩子的心理特點和認知程度上來說，剛剛離開幼兒園的孩子，心理上呈現(xiàn)出極強的依賴性，也不會合理分配自己的時間，自主意識強烈，缺乏正確解決問題的能力與方法。
《品德與生活》是一門以兒童的生活為基礎，以培養(yǎng)品德良好，樂于探究，熱愛生活的兒童為目標的活動綜合課程。興趣是學習之魂，《品德與生活》作為一門活動型的綜合課程，它所呈現(xiàn)的文化是一種兒童文化，力求“童心”、“童趣”。如果教師能夠把握教材和兒童的特點，精心設計各種豐富多彩的活動形式，就容易激發(fā)學生的強烈情緒，調動學生的主體能動性，使他們主動活潑地學習。對于剛剛入學的小朋友來說，小學生活是很陌生的，讓他們坐40分鐘聽一節(jié)課不動可以說是不可能的，他們的注意力也很不容易集中，所以課堂上我設計了多種形式的活動：擺卡片、玩游戲、聽歌曲……讓學生在一節(jié)課中能腦動、腳動、心動、這樣調動了學生的積極性，使學生能主動參與到學習中來。如上課伊始，在《課間十分鐘》歡快的樂曲中給學生營造一個寬松的學習氛圍，力求創(chuàng)設輕松、愉快、自主、和諧的課堂氣氛，激發(fā)孩子們的學習熱情。
1、知道課間休息時要做好下一節(jié)課的課前準備，玩文明的游戲，養(yǎng)成良好的行為習慣。
2、在學校里和同學和睦相處，遵守學校的各項秩序。
合理地安排課間十分鐘。
積極開展有益的活動，懂得活動中要遵守秩序和規(guī)則。
1、歌曲《課間十分鐘》、鈴聲錄音。
2、學生制作寫有“上廁所”、“喝水”、“做游戲”、“先拿出下節(jié)課的書”等內(nèi)容的卡片。
3、學生把桌椅擺開，空出一塊場地。
課時安排。
第一課時完成教材p28—p29頁內(nèi)容，話題為“下課了”。
第一課時完成教材p30頁內(nèi)容，話題為“上課鈴響了”。
活動一觀看視頻分析問題。
1、導入：同學們，你們都喜歡動畫片《喜羊羊和灰太狼》嗎今天，我們的好朋友“喜羊羊”也跟著來到了這個新地方，和我們一起來學習交流，你們高興嗎你們瞧！他來啦！
（老師展示課件，用動畫形式出現(xiàn)“喜羊羊”。）。
“喜羊羊”：小朋友們，你們好，我是你們的'好朋友“喜羊羊”！今天我也要和你們一起上課，你們高興嗎你們可要好好表現(xiàn)啊！相信你們每個同學都很棒。好，那就讓我們開始今天的學習吧！
2、師：今天我們學習第七課。（貼出課題《課間十分鐘》）。
（播放錄像，生觀看后回答。預估：如果學生說得對，給以肯定；如果學生說得不全，在下面的“定格錄像畫面，逐一引導學生分析”的環(huán)節(jié)相機指出來，給以補充。）。
預設：
（1）學生分析完不正確游戲和不正確交流的害處后，引導學生背誦《鋤禾》這首詩，了解時間的珍貴、安全的游戲是非常重要的，知道浪費時間、不能謙讓是不文明的行為。
（2）學生分析完不正確的做法后，借助文明禮儀三字經(jīng)的內(nèi)容相機教育。針對一年級的孩子認字不多的實際，教師帶讀并可帶著學生表演。
（設計意圖：根據(jù)一年級學生的心理特點，以學生喜愛的卡通人物“喜羊羊”導入新課，激發(fā)了學生學習興趣。錄像的使用，充分利用學?，F(xiàn)有課程資源，加強教學的針對性。正確的課間活動是本課的教學難點，引導學生模擬練習，通過有層次的練習、全員性的練習，提高活動的實效性，突破教學難點。）。
活動二創(chuàng)設情境交流、分析其他做法。
2、聽歌曲《課間十分鐘》。
3、創(chuàng)設情境，學生模擬再現(xiàn)。
（1）教師放鈴聲錄音，告訴學生下課鈴響了，請學生選擇這時應該先做什么，后做什么。
（2）讓學生根據(jù)自己的想法或平時的做法選擇相應的寫有“上廁所”、“喝水”、“做游戲”、“先拿出下節(jié)課的書”等內(nèi)容的卡片。
4、小小討論會：為什么在課間先做這些事而不是那件事呢這樣做有什么好處。
（1）小組討論。
（2）班級交流。
5、小結要點：課間休息時間不是很長，下課后，我們首先要解決上廁所、喝水等生理需求問題。
6、游戲：我是課間行為監(jiān)督員。讓學生找一找課間活動做得不好的現(xiàn)象。
7、分析討論：哪些做法值得學習哪些做法要注意避免。
8、教師小結：課間休息只有十分鐘，我們得合理地安排，積極開展有益的活動，活動中要遵守秩序和規(guī)則。
預設：
1、能當堂練習的就當堂練習。引導學生分析下樓梯沖撞有什么不好，怎樣做才能安全師生想出好辦法后，讓學生課上模擬練習。
（設計意圖：品德與生活教學應該是教師引導下的學生自主學習和自主建構的過程。課前讓學生用自己的眼睛觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中實際存在的行為，通過課上的交流、分析、操練，使學生懂得怎樣文明有效地課間，發(fā)揮了學生的主體性。）。
活動三誦讀兒歌鞏固做法。
1、“喜羊羊”：這節(jié)課同學們的表現(xiàn)真棒！我通過和大家的學習剛剛編好一首兒歌，我想和大家一起分享收獲的快樂。兒歌內(nèi)容是這樣的：
下樓梯，安靜等，輕聲慢步靠右行；
游戲前，先入廁，洗凈小手別忘記；
飲水時，要排隊，文明禮讓友誼長；
不瘋跑，不打架，互相謙讓樂淘淘。
2、老師范讀兒歌，學生跟讀兒歌，同桌互相讀兒歌，再齊讀兒歌。
（設計意圖：兒歌教學適合低年級的學生。通過誦讀兒歌，進一步鞏固前面所學的知識。）。
活動四課后延伸。
1、“喜羊羊”：發(fā)布評比文明課間小隊的信息。
2、師（展示文明課間小隊的標志牌）：希望每位同學每天都能做到文明游戲、合理安排時間，看哪個小隊能獲得“文明小隊”的稱號。
（設計意圖：品德與生活教學具有開放性，教學時空不應該局限于課堂40分鐘，應把課上、課下的活動有機結合起來。通過課后的評比活動，促進學生的知行統(tǒng)一。）。
小學品德與生活教案設計篇十八
[德育目標]：知道愛惜生活用品是熱愛家庭的表現(xiàn)，懂得生活用品來之不易，應當愛惜。
[智育目標]：愛惜生活用品，不故意損壞。東西擺放整齊有序，不亂扔。
[素質發(fā)展目標]：激發(fā)學生對生活用品的愛惜之情。
[教學重點]：讓學生懂得為什么要愛惜生活用品以及怎樣愛惜生活用品。
[教學難點]：讓學生懂得為什么要愛惜生活用品。
有關圖片。
“了解生活用品”、“看圖講故事”、“讀一讀”
老師：我給大家出幾個謎語，大家猜一猜好嗎？
老師：我們大家看一看這幾個謎底，它們有什么共同的地方呢？
老師：它們都是生活用品，是我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚奈锲?。下面我們就來了解一下生活用品?BR> 一、了解生活用品（板書）。
（一）生活用品的用途（板書）。
老師：大家請打開課本的十四頁，大家看圖中都畫了哪些生活用品，它們都有什么用途呢？大家想一想，然后說一說。
老師：下面我們來看幾張圖片，大家說一說，它們是什么，都有什么用途？
老師：大家說得很好，大家還知道哪些生活用品呢？在日常生活中，它們都有什么用途？大家可以討論一下，然后把自己知道的說給同學們聽。
老師：我們說了這么多的生活用品以及它們的用途，那大家知道它們都是怎么來的嗎？
（二）生活用品的由來（板書）。
老師：大家打開課本第十五頁，看一看，圖中告訴我們什么？
老師：從圖中我們可以知道：桌子是木工師傅一點點的制作出來的；毛衣是媽媽一針一針織出來的。它們都來之不易?。?BR> 老師：大家看完視頻之后，有什么感受呢？
老師：生活用品是由勞動人民辛勤勞動制造出來的，或者是爸爸媽媽辛辛苦苦掙錢買來的，不管哪種方式，它們都來之不易，我們應該愛惜它們。（過渡）。
二、愛惜生活用品（板書）。
（一）不浪費、不亂扔、不損壞生活用品（板書）。
老師：大家打開課本第十六頁，認真看一看，圖中小朋友的做法好不好？為什么？大家討論一下，然后把你的想法說給大家聽。
老師：那大家平時是怎樣愛惜生活用品的呢？大家說一說。
（二）物品擺放整齊有序（板書）。
老師：下面大家打開課本第十七頁，認真看一看圖片畫得是什么故事？然后把你得想法講給大家聽。
老師：大家從這個故事中懂得了一個什么道理呢？
老師：所以說，愛惜生活用品就應該做到，不浪費；不亂扔、亂放；不損壞；小心使用；物品擺放整齊。只有這樣做，才是一個愛惜生活用品得好孩子。
老師：這幾個同學的做法都是愛惜生活用品的表現(xiàn)，我們應該向他們學習。
最后，老師帶領大家一齊讀該頁的兒歌。
通過這節(jié)課的學習，大家懂得了生活用品來之不易，應當愛惜生活用品；知道東西擺放整齊有序也是愛惜物品的行為。
小學品德與生活教案設計篇十九
生長是一個過程，也是一種快樂。在各方面都飛速發(fā)展的現(xiàn)今時代，人們的物質生活有了很大的改善與提高，各行業(yè)的競爭也日趨激烈。我們的教育事業(yè)要想穩(wěn)中求進，就要改革、創(chuàng)新、鉆研、探索、積累，希望與挑戰(zhàn)并存，這就要求我們提高教育質量和完善教師自身素質。由上所述，根據(jù)課程特點，我制定了本學期個人的工作計劃：
一、工作理念：
工作著是快樂的、幸福的。工作中，一切從同學角度動身，以人為本，尊重差別，使不同的同學得到不同的發(fā)展，實現(xiàn)生命化教學。教學中，以兒童的實際生活為基礎，多種方式綜合出現(xiàn)學習內(nèi)容;寓品德教育于學習活動中，注重體驗和感悟;發(fā)揮整體育人功能，以同學直接參與的多樣化的活動為主要出現(xiàn)形式，力爭使同學的學習活動化，活動生活化;注重活動指導，寓評價于活動中，注重個性評價。
二、教育教學方面：
認真做好本職工作，帶著一顆愛心去工作，發(fā)揮同學的主體地位，調動同學上課參與的積極性，培養(yǎng)具有良好品德和行為習慣、樂于探究、熱愛生活的兒童。
(一)、本課程以兒童直接參與的豐富多彩的活動為主要教學形式，把兒童與自我、兒童與社會、兒童與自然和內(nèi)容規(guī)范四個方面的要求相互聯(lián)系、互相貫通、整體出現(xiàn)在主題單元中，體現(xiàn)綜合性，注重生活性。教學活動內(nèi)容從課堂擴展到家庭、社區(qū)和其兒童生活的其他空間。讓同學在開放的環(huán)境中獲得豐富多彩的體驗和個性化的創(chuàng)意與表示，實現(xiàn)在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。
(二)、教學目標：
1、情感與態(tài)度方面的培養(yǎng)：
(1)樂于助人，愛家鄉(xiāng)、愛祖國。
(2)珍愛生命，熱愛自然，熱愛科學。
(3)自信、老實、求上進。
2、行為與習慣方面的培養(yǎng)：
(1)樂于參與有意義的活動。
(2)維護環(huán)境，顧惜資源。
3、知識與技能方面的培養(yǎng)：
(1)、掌握一些自身生活中需要的基本知識和勞動技能。
(2)、使同學初步了解一些生活中最常見的自然、社會常識。
4、過程與方法方面的培養(yǎng)：
(1)、體驗提出問題、探索問題的過程。
(2)、嘗試用不同的方法進行探究活動。
(三)、教學措施：
1、在教學活動的每一個環(huán)節(jié)注意從兒童的生活實際動身，在實際生活中捕獲有教育意義的內(nèi)容，根據(jù)課程規(guī)范的各項規(guī)定制定教學計劃和教學設計，全面地，整體地實現(xiàn)課程目標，協(xié)助兒童展開活動。
2、兒童的品德和行為習慣的形成、知識和能力的發(fā)展、經(jīng)驗的積累是一個連續(xù)的過程。通過同學適宜接受的生動活潑的游戲活動形式，通過同學直接參與活動的方式，實現(xiàn)自我的，主動的教育過程，將道德認識轉化為同學自覺的道德行為教學活動中注意活動之間的連續(xù)性，協(xié)助兒童獲得相互聯(lián)系的、不時深化的經(jīng)驗和體驗。
3、教學活動要源于兒童的生活又高于生活，用正確的價值觀引導兒童的生活。從兒童的生活中敏感地捕獲有教育價值的課題，開展兒童喜歡的活動，使他們在主動積極的參與中生活得到空虛，情感得到熏陶，品德得到發(fā)展，價值判斷得到初步的培養(yǎng)。
4、發(fā)明性地使用教材，聯(lián)系當?shù)睾蛢和膶嶋H，和時的把社會中新的信息、科學技術，新的效果、兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去，不時提高品德教育的針對性、實效性和生動性，提高整個教育的質量。
(四)、教學活動形式：
討論，資料調查，現(xiàn)場調查，情景模擬與角色扮演，操作性、實踐性活動，教學游戲，觀賞訪問，欣賞，練習，講故事，講授等形式。
(五)、課時布置：
本學期以20周計算，每周2課時，合計40課時。
具體布置如下：
第一單元“愉快的校外生活”4課時。
第二單元“我會這樣做”9課時。
第三單元“我愛我的家鄉(xiāng)”9課時。
第四單元“我也會很棒”9課時。
第五單元“大自然探秘”7課時。
復習2課時。
總計：40課時。
三、自身素質的提高：
工作的同時，我會不時提高自身的自身素質和業(yè)務水平。
1、加強學習，不時更新知識，追逐教育教學最前沿意識，樹立現(xiàn)代化的育人觀和人才觀，不時更新教育觀念，改進教學方法、教學行為、教學手段，擴大知識面，完善知識結構，以適應課改需要。
2、多讀書、多考慮、多實踐。我會抓緊點滴時間學習，學習先進的教育教學。
理論，學習專業(yè)的知識，讓讀書成為自身生活的一局部，不時空虛自身。同時通過網(wǎng)絡、媒體，開闊眼界，爭取完善自身，創(chuàng)新自身，做到終身學習。
3、多反思、多總結。每節(jié)課后進行自我反思，以提高業(yè)務素質，從“保守的經(jīng)驗型”教師轉向“開拓的創(chuàng)新型”教師，同時總結自身教學工作中的成敗，以為今后的工作積累經(jīng)驗。
4、確立研究課題：如何使同學實現(xiàn)由“要我學”到“我要學”的轉變，并進行研究。
新學期剛剛開始，我將腳踏實地，不時進取創(chuàng)新，爭取更大進步，力爭一步步走向勝利。
小學品德與生活教案設計篇二十
活動目標要求：
1、情感與態(tài)度：
引導學生在觀察生活、觀察自然的基礎上描繪心中的春天，從不同角度感知春天的美好，激發(fā)學生熱愛春天、熱愛自然的情感，培養(yǎng)學生探索大自然的情趣及認真、仔細的科學態(tài)度。
2、行為與習慣。
通過學生對自然的觀察、探究，培養(yǎng)學生的動手動腦，合作學習的行為和習慣；在與大自然的親密接觸中，增強環(huán)境意識、生態(tài)意識。
3、知識與技能。
增長學生對春天自然現(xiàn)象、生活常識的了解。指導學生在日常生活實踐中有組織、有針對性地觀察、比較，在活動中增強實踐能力和運用能力。
4、過程與方法。
在對春天的觀察和表現(xiàn)中，體驗提出問題、探索問題的過程。引導學生嘗試用不同的方法進行探究活動，在實踐過程中分享感受、想法和成果。
學情分析：
回歸生活，帶領學生到生活中去尋找春天，通過拍春天的照片、與春天一起游戲等系列活動，豐厚學生關于春天知識的生活積累，學生用繪畫、背古詩、剪紙、唱歌、貼樹葉畫、做風車、寫春天的習作、寫春聯(lián)等學生自己喜歡的方式來表達他們熱愛春天的情感，師生共譜一首集活動性、生活性、綜合性為一體的春之樂章。
活動重點、難點。
引導學生在觀察生活、觀察自然的基礎上描繪心中的'春天，從不同角度感知春天的美好，激發(fā)學生熱愛春天、熱愛自然的情感，培養(yǎng)學生探索大自然的情趣及認真、仔細的科學態(tài)度。
第一課時。
活動準備：
1、課前學生可以在家長、老師的帶領下搜集、朗誦一些描寫春天的詩歌，學唱一些有關春天的歌曲。
2、學生帶好畫畫的工具，教師準備實物投影儀。
活動過程：
活動（一）小百靈唱春天。
1、導入：播放同學們春游的一段錄象，伴有音樂《春天在哪里》。
師：春天是美好的，瞧大家在春天里玩得多快樂呀！今天我們就用歌聲來贊美春天吧！
2、學生練習后上臺表演。
3、小結：大家唱得真好！從歌聲中我體會到了小朋友對春天的喜愛，體會到了春天給每一位小朋友帶來的歡樂。
活動（二）――小詩人頌春天。
2、學生上臺朗誦。
3、小結，評選表演獎。
活動（三）――小彩筆畫春天。
1、我們喜愛春天，春天給我們留下了美好的回憶，讓我們用畫筆把心中的春天畫下來吧！
2、小組交流“心中的春天”
3、學生畫畫，教師適當指點。
4、展示學生的作業(yè)，表揚每幅作品的獨到之處。
第二課時。
活動準備：
1、課前布置學生同父母一起詳細觀察春天里的某一種動物、植物的生活習性、生活情況等。也可以分組養(yǎng)殖、]觀察，做好記錄。
2、課前搜集一些關于春天的文字，圖片，帶好剪刀、膠水、彩筆，準備合作編制一張手抄報。
活動過程：
活動（四）――報春花演講臺：春天里的新發(fā)現(xiàn)。
1、同學們，春天里的花草樹木，鳥獸蟲魚經(jīng)過一個冬天后，重新又煥發(fā)了生機，你們有什么新的發(fā)現(xiàn)。
2、學生在小組內(nèi)交流、展示“春天的發(fā)現(xiàn)”。
3、小組推薦代表上臺交流。
4、教師組織學生交流自己的發(fā)現(xiàn)。
5、經(jīng)驗交流：是如何發(fā)現(xiàn)的？在觀察、探究過程中遇到了什么問題？是怎樣克服的？
6、小結：表揚學生獨到的發(fā)現(xiàn)和仔細觀察、持之以恒的精神。
活動（五）――把春天留在身邊：編制手抄報。
1、春天悄悄地來，又會悄悄地從我們身邊溜走。你們想不想把春天留下來？我們一起來編制一張手抄報吧。
2、小組討論后，分工完成手抄報。
3、展示交流。
4、小結：延伸課外，舉辦一期手抄報展覽。
板書設計：
8.我心中的春天。
讓我們用歌聲贊美春天吧。
畫出我們心中的春天。
小學品德與生活教案設計篇二十一
“叮鈴鈴”……討厭的上課鈴響了，我們正在操場上玩老鷹捉小雞呢！可這鈴聲一響，“雞媽媽”陳俊文就丟下身后一大群“小雞”箭似的往教室里趕，“小雞們”先是一愣，隨后也一哄而散跑回了教室，我心想：他們都跑了，我也得趕緊回教室，不然會被老師罵。
剛一跑進教室，我一到自己座位上來不及靜息，趕緊埋頭在書包里翻找著語文書，教室里亂哄哄的，仿佛一鍋燒開的水，我們班的“搗蛋鬼”王前明正四處挑起“戰(zhàn)爭”呢，他一會兒把同桌的書碰到了地上，一會兒又把身后的同學的文具盒藏了起來?！隘偱芸袢恕蓖跏嵝性诶@著教室轉圈，不是碰到了別人的水杯就是推倒了旁邊的課桌，惹得別人也追著他打。我們的“游戲迷”李燦正在死死盯著他偷偷帶來的手機，只見他的手不停的在手機上劃來劃去的玩游戲，突然，他站起來興奮的說：“耶！打通關了！”班長伍思遠她一邊拿著尺子在講臺上敲一邊說：“不能講話，不能講話，大家保持安靜，一會兒老師就來了……"，但是沒有人聽她的話。
正在大家玩得不亦樂乎的時候，突然，老師出現(xiàn)在了門口，砰，只見她怒氣沖沖的進來，把書狠狠地放在講臺上說：”全班抄寫16課課文3遍。”這簡直就是要人命呀，只見大家都苦著一張臉開始聽老師講課。
小學品德與生活教案設計篇一
1、鼓勵學生主動了解自己進步的情況，接收別人對自己的客觀評價，正確對待自己的憂缺點。
2、培養(yǎng)學生對自己進行階段性小結的習慣。
引導學生學校自我解剖，自我認識，自我總結的技能。
初步掌握全面地看待自己和看待別人的方法。
組織學生利用課余時間自制小卡片。
1、以小組活動形式進行，讓學生相互在自制的小卡片或自備的日記本上寫上一句話。
2、小組中依次有一位學生站立，然后由每位學生說一句評述他最突出的某一點的話。
3、讓學生說說自己對同學評價的感受。
組織學生自由地上臺說“xx眼中的我”的話語，并說說自己的體會和打算。在學生介紹父母等家人的“新年寄語”時?？勺寣W生同時展示父母送的小禮品。
1、老師分發(fā)根據(jù)課文內(nèi)容設計的“填寫表”。
2、學生自填。
3、學生介紹“夸夸我自己”。
4、老師結合發(fā)言的對象分別送上“新年寄語”。
組織學生尋找好朋友，互寫“新年寄語”。
1、老師以“新年老人”的口吻提出本次活動的組織安排和要求。
2、分小組討論：夸夸“xx同學”，評選出小組中的小明星候選人。
3、各小組匯報和推薦本組提名的“候選人”。
4、全體學生民主投票，再評選，為小明星送上“新年寄語”。
1、被選為明星的學生，作“一分鐘演講”。
2、未被評上的，如何向“小明星”學習，在新的一年中爭當“小明星”。
3、新年老人的祝愿：每個學生都獲得“新年老人”送上的一份“新年賀卡”，上面都有一個美好的祝愿。
小學品德與生活教案設計篇二
１．知道健康生活的概念和內(nèi)容。
２．體驗健康文明的生活，初步養(yǎng)成向往健康文明生活的.態(tài)度。
參見第１７１～１７２頁。
師生搜集反映自己或他人健康生活的照片。
：“業(yè)余時間你最喜歡做什么？”請幾位學生談一談。
“剛才同學們所說的，哪些屬于健康文明的生活？”請學生閱讀教科書第８７～８８頁，并提問學生：“這樣的生活你經(jīng)歷過嗎？你喜歡這樣的休閑方式嗎？你覺得什么是健康文明的生活？”教師鼓勵學生用事先搜集的反映健康生活的照片或圖片加以說明。
通過這兩個問題的討論，教師幫助學生澄清，這里提到的健康，不僅僅指身體的健康，但不必陷入對概念進行詳細的界定，只要學生理解健康文明的生活是指好的、積極的生活，各種對于身體和有益的生活方式即可。
“就你的所見所聞，你還知道哪些是健康文明的生活方式？哪些是不健康、不文明的生活方式？健康文明的生活方式會帶給你什么感受？不健康、不文明的生活方式有什么危害？”教師可以將學生的意見按人們的生活方式是否健康文明進行分類，并記錄在黑板上。同時，請學生充分發(fā)表自己的意見。學生的看法可能有不準確的地方，教師可依據(jù)具體問題引導學生展開討論，做進一步的探討，讓學生明白其中的道理。比如：健康文明的生活方式有鍛煉身體、讀書、下棋、做有意義的游戲、郊游、參觀等；不健康、不文明的生活方式有無節(jié)制地看電視、上，、吸煙、隨地吐痰、暴飲暴食、挑食等。
。將學生分成小組，制定體驗活動計劃，為體驗一次健康文明的生活做準備。學生可以按居家遠近進行分組。計劃應當包括體驗的內(nèi)容、地點、時間等。建議體驗地點應在居家附近，時間可以是休息日。小組要共同商量體驗的內(nèi)容，選擇一項可行的且大家都愿意進行的健康的活動內(nèi)容，也可以是一項有意義的游戲。如果學生選擇了郊游、參觀，教師要詳細地了解情況，如果路途太遠，從安全的角度出發(fā)，應建議學生取消活動。如果學生一定要去，教師要落實小組學生的家長是否有能力解決車輛、家長是否同意、是否陪同前往等問題，必要時教師應出面組織。
教師要提醒學生注意安全，從集合的時間、地點、聯(lián)絡方式、攜帶物品以及接送等問題都要注意。
。各個小組發(fā)表自己的體驗活動計劃，對于不適宜之處，師生要提出修改建議，并進行適當?shù)狞c評。
。概括討論要點，強調體驗活動應注意安全。布置家庭作業(yè)。
１．利用休息日，按計劃實施各小組的體驗活動，并寫己的感受。
２．利用上下學或外出活動的時間，觀察公共場所中的文明與不文明的現(xiàn)象，并做記錄。
檢查學生的體驗計劃。
小學品德與生活教案設計篇三
1、學生了解老師對學生的關心和愛護，為學生付出了辛勤的汗水。
2、進而體會到老師的愛，知道從小就要尊敬老師。
1、了解老師對學生的關心和愛護。
2、活動中體會到老師的愛。
1、觀察“說說我的老師”中的兩幅圖。圖中介紹了哪些老師，這些老師怎么樣。
2、討論：說說看，給我們上課的是哪些老師？我喜歡……
3、觀察：“老師，您真好”中的三幅圖，說說圖上的老師好在哪里。
4、討論：你有這樣的老師嗎？說說看。
1、誰采訪了教過你的老師？起來說一說他們吧！
生匯報、師補充孩子說到老師的資料如學歷、平時的工作表現(xiàn)，展示老師取得的一些成績、證書，讓孩子們進一步加深對這些老師的了解。
2、除了教過你的，你還認識、采訪了哪些老師?生匯報，師補充一些老師的簡單資料如照片等。
3、他們沒教過你，你是怎樣認識這些老師的？
4、你還想認識哪些老師？你想通過什么途徑認識他？（讓高年級的哥哥姐姐介紹自己的老師給自己認識,到學校的園丁譜查看老師的信息，去辦公室采訪老師等）。
1、交流：“老師的一天”師：每當星期一來臨的時候，老師就開始了一周忙碌的生活，你知道老師每天都在做什么嗎？（讓學生邊看課本40頁插圖，邊回憶老師的一天。）
2、出示自己一天的工作情況記錄。（每天幾節(jié)課，改多少作業(yè)，處理多少事等。）
3、討論：你覺得老師的工作怎樣，為什么？引導學生展開討論。
4、交流討論結果。
5、教師介紹其他老師、校長、教導主任等所承擔的工作，讓學生明白每個人的工作盡管不同，但都很辛苦的道理。
1、觀察畫面，說說老師為什么有白發(fā)了？學生明白老師的工作很辛苦，每天工作的時間很長，工作的內(nèi)容很多。
2、討論：說說自己的班主任每天是怎么工作的。你認為還有哪些老師的工作也很辛苦，為什么？引導學生展開討論，即可談教自己課的老師，還可談其它的老師，甚至校長、教導主任等。
1、開展“我為老師爭光彩”的活動。先討論：我們要怎樣做，老師才會笑得更開心呢？我們的老師這么愛我們，我們該怎么做呢？（不惹老師生氣、好好學習、上課認真聽講、唱首歌、畫幅畫……），并做一做送給老師的小禮物。
2、觀察“和老師下棋”“玩，我是小老師”兩幅圖畫。說說你想和大朋友一起干什么？
3、做游戲，說悄悄話。把你的想法說出來。同桌互相說，一人扮演老師，一人扮演同學，“學生”把自己的想法悄悄告訴“老師”。
課下仔細觀察老師一天的工作，記錄下老師為我們做的工作。
小學品德與生活教案設計篇四
1、認識到教室是靠大家共同營造的學習環(huán)境，每個人都應該主動地參與學習環(huán)境的創(chuàng)設。
2、掌握一些參與班級環(huán)境創(chuàng)設的技能。
3、形成初步的團結合作精神和創(chuàng)新能力。
本課分為兩大部分：一方面引導學生對裝扮教室所需要的材料、工具有所了解，知道在裝扮教室過程中，自己可以承擔什么任務、怎樣合作布置等有關內(nèi)容，另一方面展現(xiàn)在學生面前的是裝扮好了的、充滿童趣的、設計新穎別致的教室。這些取材于同年齡學生的真實的教室布置，具有感染力和說服力。
重點：了解課文中的學生是如何裝扮自己的教室的，激發(fā)裝扮自己教室的興趣。
難點：掌握一些參與班級環(huán)境布置的技能。
在教學中，創(chuàng)設一系列的創(chuàng)作活動，給學生展示自己的特長的舞臺，體驗合作的重要性與快樂。
教師：提供具有啟發(fā)性的、裝扮好了的教室資料，準備一些可以用來布置教室的材料。
學生：參觀學校里的其他教室。分好小組。
（一）談話導入
1、小朋友，這幾天，我們參觀了學校里其他教室，能說說你印象比較深刻的教室嗎？
2、現(xiàn)在，你們再仔細看看我們的教室，覺得怎么樣？
3、想不想把我們的教室打扮得更漂亮？出示課題：裝扮我們的教室
（二）出謀劃策
過渡：要想把我們的教室打扮得又漂亮又整潔，你有什么好點子？讓我們學著書中的小朋友，一起來出出主意。
1、觀看書中圖片，說說圖畫告訴你什么？
2、學生交流。
師歸納板書：教室里扔些什么？
教室里的角落怎么利用？
班級的特色在哪里？
我能做些什么？
3、學生分成四人小組，對以上一至兩個問題進行討論。
4、全班交流。
教室里扔些什么？（書法、繪畫、紙工等學生作品，小型動植物、圖書、獎章等，課程表、作息時間表等）
教室里的角落怎么利用？（圖書角、生物角、衛(wèi)生角、學習園地、爭章園地等）
班級的特色在哪里？（很多小朋友喜歡研究植物、昆蟲等，有些小朋友寫的字特別漂亮，有些是小小畫家）
我能做什么？（我可以收集一些材料；我愿意從家里帶來一盆花；我會畫畫，……）
（三）制定方案
1、觀看圖片，你喜歡其他班級的教室布置嗎？說說你喜歡的地方。
2、分組制定裝扮計劃，討論所需材料、工具，以及每個小組成員所承擔的工作。
（四）布置任務
這節(jié)課上，小朋友開動腦筋，想出了許多裝扮教室的法子。請大家利用課余時間，完成小組內(nèi)布置的任務，把我們的教室打扮得漂漂亮亮。
（五）欣賞成果
1、欣賞教室里的布置。
2、介紹自己在裝扮教室過程中做了什么。
（六）交流感受
2、學生交流感受。
3、分享經(jīng)驗，交流在布置教室過程中發(fā)生的小故事。
（七）總結
小朋友們通過動腦想，動口討論，動手操作，把我們的教室裝扮得那么整潔又漂亮，今后，我們要愛護好自己的教室，每個人都做班級的小主人。
小學品德與生活教案設計篇五
[德育目標]：培養(yǎng)學生勇于探究的科學精神和初步的自我保護意識。
[智育目標]：從多種渠道了解未來的天氣情況，適應天氣的變化，并根據(jù)大氣變化安排自己的生活，避免受到天氣的傷害。學習用觀察、小實驗等方法進行簡單的探究活動。
[素質發(fā)展目標]：知道天氣預報對人們生活的重要性。
[教學重點]： 知道天氣預報的重要性。能想辦法收集天氣預報資料，并進行簡單整理。
[教學難點]：培養(yǎng)學生勇于探究的科學精神和初步的自我保護意識。
多媒體、投影儀、資料。
1．通過網(wǎng)絡或其他途徑，搜集和天氣、天氣預報相關的資料。
2．讓學生通過網(wǎng)絡或查資料，搜集不利于人們生活的天氣資料和與天氣變化相關的生活諺語。
一、導入新課
（讓大家欣賞視頻“央視天氣預報”。）
老師：同學們，大家是不是很熟悉這段視頻呢？
學生：（略）
老師：大家知道這是什么視頻嗎？誰知道給大家說一說。
學生：（略）
老師：對，這是中央電視臺每天的天氣預報，那天氣預報對我們的生活有什么作用呢？沒有它不行嗎？我們來了解一下天氣預報有什么重要性。（過渡）
二、講授新課
[一、天氣預報的重要性（板書）]
老師：大家打開課本，看第七十二頁的圖和第七十三頁上面的三幅圖，認真看一看，圖中畫的是什么？大家可以討論一下，然后給同學們說一說。
學生：（略）
老師：教材中共展示了七幅圖，分別展示的是雨天、降溫、臺風、暴風雪將要來臨時人們的活動，正因為有了天氣預報，人們才能及時調整自己的生活，免遭惡劣天氣的傷害?？梢娞鞖忸A報對我們的生活有多么的重要。
（可讓學生欣賞視頻“天氣和人類的生活”和音頻“氣象信息服務百姓”，加深對天氣預報重要性的了解。）
老師：惡劣天氣變化對人們的生活有重大的影響，只有我們及時調整自己的生活，才可能避免傷害。
（讓大家欣賞視頻“自然災害”。）
老師：大家還知道哪些天氣對人們的生活有不利影響呢？大家討論一下，然后說一說。
學生：（略）
（讓同學們欣賞視頻“氣象科普影片”、“雨霧天氣話安全”；音頻“災害性天氣對蔬菜的影響”；圖片“雹災”、“冰凍災害”、“洪災”、“旱災”、“雪災”、“沙塵暴”系列、“海浪災害”。）
老師：惡劣天氣對我們有傷害，那我們怎樣才能獲得未來的天氣變化情況呢？（過渡）
[二、天氣預報獲取方式（板書）]
老師：下面大家討論一下，然后說一說，我們從哪里了解到未來天氣的變化情況？
學生：（略）
老師：大家說了很多的方法。我們打開課本第七十四頁，看圖中的同學們又是怎么做的？然后說一說。
學生：（略）
學生：（略）
（給同學們講一些關于天氣預報方面的知識，詳見文本資源“有關天氣的知識”；還可讓同學們欣賞視頻“天氣知識”。）
老師：當然在生產(chǎn)和生活中，人們還總結出了很多天氣預報的諺語。下面大家打開課本七十五頁，這里列舉了四條諺語，大家看一看。
學生：（略）
老師：大家還知道哪些天氣預報的諺語呢？同學們可以把自己搜集的諺語記錄下來，給同學們說一說。
學生：（略）
（給同學們介紹一些天氣預報方面的諺語，詳見文本資源“天氣和諺語”；還可讓同學們聽音頻“看云識天氣”。）
老師：我們現(xiàn)在對天氣預報有了新的認識了吧？
學生：（略）
學生：（略）
三、課堂小結
通過這節(jié)課的學習，大家知道天氣預報對人們生活的重要性，知道了一些獲得未來天氣變化情況的途徑，懂得了根據(jù)天氣變化安排自己的生活，避免受到天氣的傷害。培養(yǎng)了同學們勇于探究的科學精神和初步的自我保護意識。
天氣與我們的生活息息相關，在教學中我充分利用教材中的圖片，從天氣預報的重要性、哪些天氣不利于人們出行、可以通過哪些渠道和方法了解未來的天氣情況、實踐活動等幾方面來進行教學。每一個環(huán)節(jié)學生都很感興趣，積極參與討論并積極發(fā)言，課堂氣氛很活躍。唯一的不足是學生搜集到的預報天氣的諺語不是很多，這說明他們搜集資料的能力還有待提高。最后的實踐活動我要求學生用文字和符號兩種方法記錄，目的是提高學生參與活動的興趣。結果回來后有的學生記錄的非常好，讓我很是感動。
小學品德與生活教案設計篇六
活動目標：
1、了解并遵守小學生的行為規(guī)范。
2、能在成人督促下，初步養(yǎng)成良好的學生、勞動和生活習慣。
活動準備：
1、錄像《小明的一天》。
2、開心大轉盤。
3、五彩鏈。
4、錄音機、錄音磁帶《上學歌》。
活動過程：
一、談話導入。
2、學生：因為鈴聲就是告訴我們上課了。
二、榜樣示范。
1、師：對了，上課了，就應該像小朋友們剛才做的那樣。今天我也給大家?guī)砹艘晃缓门笥?，你看他來了?BR> 2、觀看《小明的一天》上課時的一段錄像。
3、你們喜歡小明嗎？為什么？
4、是啊，小明上課眼睛認真看，耳朵認真聽，動口又用心，如果你像他那樣，一定會成為一個聰明的孩子。
5、小明不僅上課認真，他下課呀也很守紀律，我們一起來看看吧！
6、觀看《小明的一天》下課時的一段錄像。
7、你們覺得小明下課玩得開心嗎？為什么？
8、對了，小明下課玩耍之前知道做好下節(jié)課的準備，和同學玩的時候遵守游戲規(guī)則，所以玩得很開心。
9、放學了。我們的好朋友小明又是怎么做的呢？
10、觀看《小明的一天》放學以及回家后的'一段錄像。
11、就像小朋友們剛才說的，我們放學后要及時回家，不要在外面玩耍，不讓家里人為我們擔心。
13、學生夸自己班上愛學習、守紀律的同學。
14、課間休息：表演唱《上學歌》。
三、合作游戲，體驗成功。
1、看到大家這么棒，小明他呀做了一個開心大轉盤，里面藏著許多有趣的題目，如果你解開了謎底，那么你在學校的每一天都將是開心快樂的。
2、學生轉動開心大轉盤，抽取題目。
3、學生合作完成題目。
4、各組匯報完成情況。
（題目可以是書上的：我生病了，不能去上課，該怎么辦？上課了，我要怎么做才好呢？上學了，我們的生活發(fā)生了什么變化呢？）。
四、總結。
小學品德與生活教案設計篇七
大家說：“上學了，我們的生活發(fā)生了什么變化呢？”
1、小調查：學校里有哪些活動常規(guī)？
2、建立“我的檔案袋”：在老師和家長的幫助下測量、記錄自己的身高、體重，畫出自己的手印、腳印等。
3、在兒童的手印、腳印上可寫下名字和日期?；顒又幸龑和嗷ズ献?，還可以請家長參加。
4、根據(jù)實際情況收集、保存兒童的其他作品。
與家人、朋友、小伙伴分享上學的快樂。
看看時間
1、通過活動，讓兒童記住一天中最重要的幾個時間，初步形成一定的時間概念；
2、逐步養(yǎng)成按時作息的生活習慣。
小鬧鐘一個。
一、實物導入，激發(fā)興趣
1、（教師出示小鬧鐘）小朋友們看，這是什么？
2、小鬧鐘能告訴我們什么？
3、我們已經(jīng)是小學生了，要有時間觀念，我們一起來了解一天中最重要的幾個時間吧！
二、合作探究，體驗快樂
2、小組交流，根據(jù)自己的實際情況制定作息時間表。
我的時間表
早上，我6：30起床，、離開家。
中午，我、到家吃中餐，、到學校上課。
下午，我、回到家。
晚上，我、上床休息。
3、小組合作表演“我的一天”。
議一議：他們的時間安排得合理嗎？
小結：小朋友，快快行動吧！讓我們都來爭當守時的好孩子！
三、自我評價，延伸導行
你能每天按時上學，不遲到嗎？做到了自己獎勵一顆紅五星，每周評一評誰的紅星多。（老師和家長共同監(jiān)督學生的行為，及時給予評價。）
好好走路
1、剪刀、膠水。
2、紙、鉛筆或彩筆。
3、紅綠燈標牌，汽水、自行車頭飾等。
4、課前老師可讓學生在注意安全的前提下去了解各種交通標志的樣子及作用，不認識的也可以拿張紙把它畫下來。
5、教室里課桌可擺在兩旁，幾張桌子擺在一塊，中間留出空地。
1、學生討論各種標志該貼在哪里。
2、剪一個示意圖，再和組內(nèi)其他同學交流，看誰貼得對。
3、學生討論每個標志為什么會出現(xiàn)在此處，它的作用是什么。
4、開展你還認識哪些交通標志的競賽活動，比比誰認識的標志多。
5、展開充分的討論，我們應該怎樣遵守這些標志？
6、畫出人行道，自由組合，表演過馬路的游戲。可在學生小組的基礎上，以小組為單位表演，讓每個學生都能參加表演活動，同時還可以推選出“小交通民警”，教師可以只做一個“觀眾”。
7、“小交通民警”頒發(fā)“安全小獎章”給過馬路走得的同學。
1、說說你是怎樣過馬路的，比比誰是遵守交通安全的孩子。
2、留心觀察路邊的標志，并遵守它。
1、表演一下你會怎樣勸告不遵守交通安全的人。
2、分小組動手做安全帽，也可與美工結合。
小學品德與生活教案設計篇八
幫助學生認識早上起床后一些簡單的生活自立行為和衛(wèi)生習慣，引導他們養(yǎng)成初步的健康生活方式和基本的生活自理能力。
1．星期天不能睡得太晚。
2．起床后養(yǎng)成良好的生活和行為習慣。
3．生活自理小訓練。
1．星期天，你是什么時候起床的？
1．說一說，周末早上自己幾點起床？
2．聽故事《我的第一次晨練》。
3．議一議：按時起床有什么好處？
4．唱一唱有關早晨的歌。
5．。
1．聽錄音《房間的訴說》
2．說一說，你喜歡這樣的房間嗎？誰幫你收拾房間？
3．動手，對掛圖上的圖片進行重新粘貼、擺放。
4．畫一畫自己的房間。
5．說一說怎樣保持自己房間的整潔。
1．同桌交流，每天自己起床后都要做哪些事？
2．健康小顧問介紹保護牙齒的知識。
3．看齲齒形成過程圖片。
4．寫一寫：起床后的安排。
5．比一比：看誰做得又快又好。
穿衣、疊衣、書包比賽。
9太陽公公對我笑
按時起床
房間
生活自理
教學反思：本課教學活動后，絕大部分同學對星期天的生活有初步的合理的安排，能認識到凌亂房間不美觀、不衛(wèi)生，了解早上起床后的生活和行為方式，學會了簡單的生活自理。但良好行為習慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事情，還需要家長的配合，特別對于獨生子女不能縱容，要督促孩子按時起床，給孩子機會，讓孩子自己房間，收拾書包，自己能干的事情自己干。
小學品德與生活教案設計篇九
1、通過活動，使學生感受和體會自己和大家學習與生活在一起的快樂，增進彼此間的相互了解，加深彼此間的感情。
2、學會在他人的幫助下控制和調整自己的情緒，高興地學，愉快地玩。
3、能表現(xiàn)對他人的關心，并嘗試用自己的方式給他人帶來快樂。
在活動中使學生學習消除煩惱、體驗快樂的方法。
使學生懂得關心和理解他人，樂于并善于把快樂帶給他人的人，自己會更快樂的道理。
1、學生課前準備：七巧板、彩筆、能夠反映自己快樂生活的物品。
2、教學器材：快樂卡、快樂獎章、繩子。
3、教學課件：消除煩惱、體驗快樂的方法，書中練習題，送快樂祝福的人等。
ok，歡迎同學們進入今天的歡樂總動員。yeah?。ǔ鍪菊n件：快樂總動員）。
1、創(chuàng)設活動情境：引導學生進入今天的第一個精彩單元“生活大看臺”。（出示課件：生活大看臺）。
2、引導學生從與家長、伙伴、老師及自己的角度回憶生活中快樂的事，把這些故事講聽與自己的快樂。
4、學生表演快樂的表情。
5、學生自評：讓學生將自己快樂的心情，燦爛的笑容記錄在快樂卡中。學生可以選擇自己最喜歡的一張笑臉，給它涂上顏色。
1、活動情境：繼續(xù)生活大看臺活動。
2、過渡：快樂的感覺真是好，可生活中的煩惱也不少，最近有什么煩心事，說出來，大家一起來學個消除煩惱的小訣竅。
3、學生說出煩惱事，大家一起出主意。
4、采訪學生在活動中的心情。
5、根據(jù)學生的回答，教師補充消除煩惱的小絕招。（出示課件：消除煩惱的小絕招）。
6、過渡：知識學到手，還得會運用。請學生看表情識心情。（出示課件：三幅圖）。
7、問：睜大你們的眼睛，觀察一下他們的表情，看看他們的心情怎么樣？
8、聽他們遇到了什么煩惱事？用學到的方法他們？（課件出示聲音）。
9、采訪學生在活動中的心情，向學生滲透被別人幫助可以得到快樂，關心和理解他人，樂于并善于把快樂帶給他人的人，自己會更快樂的道理。
10、教師：生活中的煩惱少不了，但只要有了消除煩惱的方法，就可以成為快樂的孩子。
11、學生自評：學習了消除煩惱的方法，讓學生將自己快樂的心情，燦爛的笑容記錄在快樂卡中。學生選擇自己最喜歡的一張笑臉，給它涂上顏色。
1、活動一：歡樂小勇士。
出示課件：歡樂小勇士。
活動內(nèi)容：學生用手中的七巧板拼出教師出示的圖形。
活動要求：限時2分鐘，同桌之間互相配合，爭取最后都能體會成功的快樂。
活動結束：采訪學生在活動中的心情，使學生明確被別人幫助可以得到快樂，關心和理解他人，樂于并善于把快樂帶給他人的人，自己會更快樂的道理。
2、活動二：快樂一加一。
出示課件：快樂一加一。
活動內(nèi)容：全班分成兩組，每組派兩名代表參加綁腿跑比賽。
活動要求：賽前拉拉隊可給本組隊員提出建議，參賽隊員互相商量獲得勝利的方法。
活動結束：采訪學生活動后的心情，引導學生感受成功的快樂，從失敗中汲取經(jīng)驗的快樂以及團結友愛的快樂。
3、學生自評：讓學生將自己快樂的心情，燦爛的笑容記錄在快樂卡中。學生選擇自己最喜歡的一張笑臉，給它涂上顏色。
1、學生收聽身邊人們送給自己的快樂祝福。（出示課件：送祝福的人們）。
2、學生談談受到快樂祝福的感受。
3、學生將快樂的祝福送給身邊的人們。
1、學生本課收獲。
2、教師：同學們，我們是快樂的體驗者、快樂的制造者、快樂的傳遞者。只要我們用心去尋找，快樂就在我們身邊。（板書：體驗、創(chuàng)造、傳遞）。
小學品德與生活教案設計篇十
叮鈴鈴，叮鈴鈴”上課鈴響了，伴隨著悠揚而動聽的音樂聲，我匆匆忙忙走進教室。哇，教室里可熱鬧了！有的同學在收拾學習用品，有的同學在和其他同學閑聊，有的同學在東張西望，甚至還有的同學在過道里走來走去。
我走到自己的座位上，拿出課本也在坐立不安地等待老師的到來。其實這時候我心里大概也和其他同學一樣：反正是預備鈴，何不趁此機會好好享受一下，總覺得課間時間太短了，還沒玩得盡興呢，這不，上課鈴就響了，太讓人掃興了?！靶⊥?，中午放學后跟你斗陀螺啊！“誰啊，我扭頭一看，哦，原來是阿強，他正朝我做著鬼臉呢。我就知道上次他數(shù)學考了一百分，他媽媽給他買了一個”黃金火焰。”聽說厲害著呢！突然不知誰喊了一聲：“老師來了！”但這一善意的提醒似乎并沒有起多大作用，只見我們班有名的“樂天派“張華舉著一張紙在高呼：”看吶，誰的60分噢！”其實大家都知道那是我們班的一位后進生的默寫紙。其實大家都不喜歡張華的這種行為，根本不理會他的那些無聊的舉動?！靶●R小二郎，背著書包上學堂，不怕太陽曬，也不怕風雨刮，只怕那先生罵我懶哪，沒有”。
不知什么時候我聽到了哪個鼻孔里哼出來的，有點兒不著調的歌聲。“起立”隨著班長的一聲令下，同學們齊刷刷地站了起來?！袄蠋熀茫 边@時候大家都看到了黑板上的一行字：今天的作文題《上課鈴響了》。整個教室頓時鴉雀無聲，每一個同學都陷入了深深的思考。
小學品德與生活教案設計篇十一
我呢！在等待老師來上課，這時的.教室是一片混亂，鬧哄哄，亂糟糟的，好像教室里有幾十只大聲講話的小鳥，講個不停。
這一切都給站在窗外的老師看到了，同學們看到老師就馬上坐好了，教室里鴉雀無聲，安靜極了，連一根針掉在地上的聲音也能聽見。老師板著臉，兩手擺在身后，一言不發(fā)，一副生氣的樣子。然后，老師在黑板上寫了家庭作業(yè)《鈴聲響了以后》這篇作文。我想：我要在上課之前不說話，等待老師來上課，好好學習，天天向上。我應該課前把書準備好，上課了，坐端正，等待老師來上課。
時間是不等我們的，像流水流得一樣快，一轉眼，一節(jié)課很快過去了……。
小學品德與生活教案設計篇十二
教學目標：
1、能表現(xiàn)整理自己東西的愿望。
2、初步掌握整理物品的一些基本方法或原則。
3、表現(xiàn)出料理自己生活的能力，能以自己的方式愛父母長輩。
4、德育目標：教育學生自己的事情自己做，并幫父母做簡單的家務活。
教學重點和難點：
1、使學生懂得整理的原則是方便、美觀。
2、使學生學會自己整理自己的物品。
教學用具：課件、整理箱、床上用品、學生文具、學生服裝、書籍、書包、書本。
課前準備：
2、如果自己不會整理物品，看看家長是怎么整理的。
3、自己曾經(jīng)整理物品時的錄像。
4、教學器材：衣物整理箱、床上用品、學生文具、學生服裝、書籍、透明書包、書本模型。
5、教學課件：錄像機、學生錄像帶、計算機光盤。
教學活動過程：
一、游戲明理：
1、請你們從自己的書包中拿出音樂書、語文田格本，找好后擺在桌面上并起立。
2、教師計時：第一名和最后一名差多長時間。
3、師采訪第一名：為什么找得這么快？
4、根據(jù)學生的話總結：
(1)媽媽給收拾書包的，引出有條理。
(2)再問誰是自己整理的，引出自己會整理，板書課題：我自己會整理。
5、請自己整理書包的同學給大家講講自己收拾有什么好處？
6、比賽：
(1)老師準備兩個大的透明書包，用泡沫塑料做的書本、鉛筆盒等學習用具。
(2)指導兩名學生分類表演收拾書包。
(3)學生觀察、比較、評析。
二、激情：師導：會整理、有條理能給我們生活帶來什么好處呢？
1、錄像：消防員出勤前后。
2、學生談自己的體會。
3、錄像：雜亂的施工現(xiàn)場。
4、學生談體會。
三、導行：整理自己的書。
1、師出示當天課表，讓學生把書包里的東西都拿出來放在桌上。
2、請學生對放在桌上的物品進行分類并確定哪些該放進書包里。
3、說說你想怎么整理，其他同學有什么建議。
4、實踐：學生自己收拾書包。師指導以整齊、分類清楚為原則。
5、師：一天玲玲到帥帥家串門，看到帥帥在整理書架，她也要幫忙。想看看他們是怎么合作的嗎？出示53頁第四幅圖。他們合作得怎么樣？(圍繞方便美觀說)。
四、小組合作：
1、將學生分為四大組：書籍組、衣物組、文具組、床上用品組。
2、整理原則：方便美觀。
3、學生自由選擇，結合小組。
4、學生分組整理。
5、指兩名介紹整理經(jīng)驗，讓大家體會東西擺放有序的`好處。
五、小組討論：
1、除了自己已經(jīng)做過的，說說我們還可以做哪些？(體會父母長輩的辛苦用自己的方式愛他們)。
2、錄像：學生在家整理物品的實錄。
3、評選誰是“棒棒小當家”，學生采訪錄像中的主人公，問技巧也可以，問這樣做的好處也可以。
4、小結：自己的事情自己做，具有自理能力也是體諒父母、孝敬父母的表現(xiàn)。
六、檢測：
1、請同學們把書打開55頁，師邊講解生邊涂色。
2、匯報。
七、布置作業(yè)：練習收拾書包和擺放書本。
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小學品德與生活教案設計篇十三
1、通過各種途徑，理解“集體”的概念。
2、設計好采訪學校有關部門及教師時的問題。
3、準備采訪所需的工具，如照相機、錄音機等。
4、搜集、整理采訪時獲得的各種圖文資料，供活動交流時使用。
5、回憶自己以前為班級做的事及今后準備為班級做的事，并形成書面文字。
1、了解學生所要采訪的教師與學校部門。
2、為學生理解“集體”的概念提供觀察場所。
3、邀請班主任參與教學活動，介紹班集體及其成員的進步。
4、與攝像教師取得聯(lián)系。
5、準備若干個小信封。
〖本課題教學目標〗。
1、理解“集體”“班集體”“班集體的一員”這三個概念的含義，明白只有具有共同目標的團體才能稱之為集體。
2、幫助學生理解自己的成長離不開集體，要建立一個和諧民主、團結向上、朝氣蓬勃的集體，需要每個成員盡心盡責，班級建設人人有責。
3、進一步了解班集體和集體中的成員，樹立更好地為班集體建設服務的意識。
4、培養(yǎng)學生調查、搜集整理信息的能力和交流的能力。
〖教學結構〗。
（一）課時安排1課時。
（二）教學結構整體設計。
1、課前準備，調查搜集。
2、交流展示，增進了解。
3、出謀劃策，改善面貌。
4、回顧過去，展望未來。
5、拓展活動，熱愛集體。
〖實施過程〗。
（一）課前準備，調查搜集。
1、開展“我是一名調查員”的活動。
將學生分成8個小組開展調查與統(tǒng)計活動，將看到并認為是符合“集體”這一概念的行為記錄下來，填入表內(nèi)。教師帶領學生來到居委會、部隊等地點進行調查；攝像教師選取幾個學生調查記錄的情景拍攝下來，用于課堂教學。
2、開展“我是一名小記者”的活動。
第一小組：采訪學校大隊輔導員，調查所在班集體參加校內(nèi)外各項活動的情況。圍繞“我們班這幾年來參加了學校的哪些活動、情況如何、取得了哪些成績、您有什么看法、給我們今后的活動提點建議”等問題展開訪問并做記錄。學生搜集了有關資料或錄音，準備在課堂上做展示。
第二小組：采訪學校教導處的老師或校長，調查所在班集體的學習狀況，圍繞“我班歷年來的學習狀況怎樣、有哪些進步、請給我們今后的學習提一些要求”等問題展開訪問并做記錄，也可以拍攝、錄音等。
第三小組：分散采訪，學生自由采訪任課教師（班主任除外），重點詢問班級某些成員上這門課的情況，如學習、紀律、能力等。
3、開展“我是一名小作家”的活動。
每人回憶以前為班級做過的事情，選擇其中令自己難忘的、典型的、有紀念意義的事例，寫成書面材料。然后，再讓學生想一想今后準備為班集體做哪些事。教師要提醒學生盡量想得周到一些，想到的事情應該是力所能及的，不要好高騖遠。
（二）交流展示，增進了解。
1、討論交流。
討論主題：什么是集體。
（1）組內(nèi)交流，全班交流。
師：同學們，我們在這個集體中已經(jīng)相處兩年多了，可是你們知道什么是集體嗎？課前老師帶領大家來到了繁華的鬧市口和部隊等地方，讓你們自己通過調查，認識“集體”這個詞的含義，你能用自己的話說一說嗎？你們先在小組中交流一下，然后用一句話來概括你們小組對“集體”這個詞的理解。
（在充分肯定學生發(fā)言的基礎上，不斷完善學生的認識。）。
（2）播放拍攝的錄像。
（學生對比單個行人的行走和集體的鍛煉，強化對“集體”概念的認識。）。
師：你們總結得真好！有著相同的鍛煉身體目標的一群人就組成了一個集體。但是一個人在街上走，我們就不能說他是集體。
（3）幫助學生理解“班集體”“班集體中的一員”。
師：請你們根據(jù)老師剛才的總結，說一說什么是“班集體”和“班集體中的一員”。
（在理解“班集體”這個概念時，要充分引導學生說完整，要說出班集體是由學生組成的，是有著共同的學習和成長目標的集體。）。
（4）教師小結。
師：是的，正是由于我們大家有著好好學習、茁壯成長的共同目標，所以我們才組成了這個溫馨和睦、團結向上的集體三年級（6）班。集體的好壞直接影響著我們每個人的成長，團結溫暖的集體有利于我們的學習和成長；反之，則不利于我們的學習和成長。每個同學都是班集體的一員，我們每個人都有責任使我們的班集體越來越好。
師：在我們的班集體中，同學們已經(jīng)共同生活了兩年多了，大家對我們班集體的每個同學已經(jīng)有了比較深的了解，你們是否留意過這幾年班集體的點滴變化呢？是否感覺到了自己的不斷成長與進步？課前，同學們已經(jīng)較全面地進行了大量的調查，現(xiàn)在，就讓我們敞開心扉，一起來說一說吧！
2、開展“我是一名小記者”的匯報交流活動。
師：匯報形式可以多種多樣，可以由各組的組員來匯報，也可以由各組的組長做總結匯報，還可以把你們搜集到的資料向大家做展示。
（1）第一小組匯報。
組員相繼上臺把自己的采訪內(nèi)容進行了匯報，還出示了班級獲得的獎狀、證書、書法作品、各項比賽的名次等。得出的結論是：這些榮譽有的是通過幾個同學的努力為班級爭取的，有的是許多同學共同努力得來的，也有的是一個人克服種、種困難，歷經(jīng)千辛萬苦才得來的，他們都是我們班集體中的一員。我們?nèi)?）班能有今天這樣的成績，與他們的努力是分不開的。（從活動中認識班集體的進步與變化，樹立集體榮譽感。）。
（2）第二小組匯報。
播放錄音，出示相關的照片，進行匯報。
生：通過對教導處老師的采訪，我們了解到咱們班在取得若干學習成就的同時，還存在著不少問題，希望我們每個人都重視每次的考試與作業(yè)，共同努力、共同進步。另外，老師希望我們牢記“集體榮，我榮；集體衰，我恥”這句話。
（學生同時了解班級的優(yōu)點和缺點，便于他們認清現(xiàn)狀，自我反思，并進行改正。）。
（3）第三小組匯報。
出示不同質量的作業(yè)本、圖畫，及老師的評語，播放錄音，進行匯報。第三小組的學生采訪了眾多的任課教師，教師對許多學生既肯定了優(yōu)點，又提出了希望，希望學生能繼續(xù)發(fā)揚優(yōu)點，改進不足，樹立為班級爭光的信心和決心，使班集體能取得更大的'進步。
3、與班主任老師交流。
師：咱們班的點滴變化和同學們的進步，你們的班主任老師最清楚。今天，我特意把他請來，你們可以圍繞著班集體及其成員的問題來問問他。
（班主任老師很熱情地解答了學生的問題。）。
（我在課前了解到班主任老師手里有這樣的資料，于是把她請進課堂。班主任老師所講的事例真實、可信，對學生具有較強的感染力。學生和教師一起回顧過去，激動、興奮和驕傲等情感交織在一起，使他們對班級和自己的未來充滿信心。學生和教師共同融入了回顧成長歷程的氛圍中。）。
師：剛才我們從許多老師那兒了解到我們班集體的情況，現(xiàn)在我們來夸一夸我們的班集體，夸一夸我們班的同學。
（三）出謀劃策，改善面貌。
師：每個人都希望自己的集體是最棒、最出色的，但這需要集體中每一位成員的共同努力。我們班的每一個同學都為集體出謀劃策，我們的班集體才會變得更好。下面請大家交流一下，為我們的班集體獻計獻策，并把它記在我們班的工作簿上。
（教師在黑板上列出幾條符合班級情況的意見，在學生匯報的基礎上，拓展了學生的思維，并幫助他們明確了今后班集體努力的方向。）。
（四）回顧過去，展望未來。
師：同學們?yōu)槲覀兊陌嗉w提出了很好的建議，相信大家只要照著去做，在不久的將來，我們這個班集體將會更加出色。
我們生活在一起已經(jīng)兩年多了，大家回憶一下，你為這個集體貢獻過哪些力量，做過哪些事呢？當你的個人利益和集體的利益發(fā)生矛盾時，你是如何做的？請選擇一些令你特別難忘的事情告訴同學們。
（教師要提醒學生選擇典型的、有代表性的事例?？梢韵仍谛〗M內(nèi)討論，然后進行全班匯報。教師要不失時機地引導學生擺正個人與集體的關系，肯定做得好的行為。）。
師：聽了你們的講述，我很感動。在這里，我要代表全班同學對曾經(jīng)為班集體做出過貢獻的同學說一聲“謝謝”，希望你們能一如既往地為這個集體服務。同學們，今后你們還打算為集體做哪些力所能及的事呢？請你們把自己打算做的事，悄悄地寫在課前老師發(fā)給你們的信紙上，在信紙上寫清姓名，然后裝在信封里交給我。當你們的諾言成為你們一貫的行為時，我們再把它公布出來。為了我們的班集體取得更多的進步和成績，請同學們一齊努力、加油吧！
（該環(huán)節(jié)不公開學生的諾言，而是設置了一個小懸念，這種新穎的形式激發(fā)了學生的興趣。）。
（五）教師總結。
師：通過今天的活動，同學們認識了自己與班集體的關系，也進一步了解了班集體及其成員。你們比以前更清楚地懂得了應該如何處理個人與集體的關系，懂得了自己應該為集體做些什么，如何使集體進步得更快。從今天開始，我們就應該以“集體榮，我榮；集體衰，我恥”的態(tài)度時時提醒自己，為集體貢獻自己的力量。
（六）拓展活動，熱愛集體。
1、尋找適當?shù)臋C會，對已經(jīng)把諾言轉化為行動的學生進行表揚，并量化打分，給予鼓勵；對那些敢于同破壞集體利益的行為作斗爭的學生也要給予表揚。
2、建議班主任老師利用班隊活動時間，在全班開展一個“夸夸我們的班集體”的主題班會，把每位學生寫的感想先在小組內(nèi)交流，然后向全班做展示。用歷年來集體所取得的各項成績、照片、圖片、獎狀、獎杯布置會場，布置一個“榮譽角”，在富有感染力的氛圍中開展一次活動。
小學品德與生活教案設計篇十四
《交通與我們的生活》是人教版《品德與生活》四年級下冊第三單元的內(nèi)容，本課旨在讓學生結合自己的生活實際，從衣、食、住、行等方面感受交通與生活的密切聯(lián)系，并通過了解山區(qū)里的交通進一步理解交通對經(jīng)濟發(fā)展、文化交流所起的重要作用。使學生感受到交通在生活中的重要性，并通過對山區(qū)交通的了解，體會改革開放給祖國農(nóng)村帶來的變化，感受富民政策的偉大，指導學生理解利用交通開發(fā)可帶動山區(qū)經(jīng)濟、文化的發(fā)展。
交通是社會生活中一個非常重要的行業(yè)，它與人們的生活和社會經(jīng)濟的發(fā)展息息相關。在與學生的交談中，我發(fā)現(xiàn)四年級的學生說起交通都不陌生，但對交通與生活的密切聯(lián)系以及它的作用認識還不夠全面，所以，我就想憑借《交通與我們的生活》這一文本，引領學生進行一次觸動心靈的成長之旅。
結合自己的生活實際，從衣食住行等方面了解和感受交通與生活的密切聯(lián)系；通過了解“山區(qū)里的交通”，進一步了解交通對經(jīng)濟發(fā)展、文化交流所起到的重要作用。
讓學生認識交通的同時，注意對學生社會生活能力的培養(yǎng),學習從不同的角度觀察分析社會現(xiàn)象，嘗試合理、有創(chuàng)意地解決實際問題。
了解家鄉(xiāng)交通的發(fā)展變化情況，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)和祖國的情感，同時增強學生的環(huán)保意識。
了解和感受交通與生活的密切聯(lián)系。
小學品德與生活教案設計篇十五
根據(jù)教學大綱對低年級的最基本要求和初入學兒童的年齡特點，著重對學生進行最基礎的社會公德教育和行為習慣的養(yǎng)成教育。深入淺出地寓道德概念和行為習慣要求與于生動活潑的具體形象之中。
*兒童與自我
*兒童與社會
*兒童與自然
*健康、安全地生活（兒童生活的前期和基礎）
*愉快、積極地生活（兒童生活的主調）
*負責任、有愛心地生活（兒童應當遵循的基本道德要求）
*動腦筋、有創(chuàng)意地生活（時代的進步對兒童提出的要求）
1、 寓道德概念和行為要求于生動、活潑的具體形象之中。
2、 利用插圖，圖文對照，邊看邊說邊想，幫助學生理解。
3、 開展豐富多彩的課堂教學活動。
4、 結合紅星兒童團的各項活動進行教育。
5、 充分利用教學用書中的兒歌及小故事穿插于課堂教學中。
本單元的學習重在幫助學生熟悉和適應學校生活，體驗集體生活的快樂，學習學校生活中必備的知識與技能。培育和發(fā)展主體意識。為學生盡快適應小學的學習生活，形成樂觀向上的生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的行為習慣奠定基礎。
生活不可能天天艷陽高照?！斑t到”“寫字不好”“上學路上怎么走”“一日事務怎樣巧安排”這些問題都會困擾著兒童。本單元就抓住這些兒童學習生活中普遍存在問題，展開討論、分析、通過合理歸因，找到解決問題的辦法。兒童在學習中，尋找到了戰(zhàn)勝挫折的良策，獲取了一份成長的經(jīng)驗，也就獲得了一份快樂。
本單元沒有直白的，純道德的理性說教、而是寓“教”于樂，因勢利導，通過幽默、夸張、離奇的童話故事，學生親自參與的游戲活動等，讓兒童經(jīng)歷體驗、感悟的過程，使他們認識到“馬虎、撒謊”對少年兒童來講是品德、習慣不良的前奏，面對曾有過的馬虎、撒謊等行為不掩飾、不回避，努力遠離“長鼻子”，告別“小馬虎”，做一個不說謊話、做事有耐心，有毅力、不敷衍的文明兒童，為他們價值多元的社會中形成健全的人格和正確的價值觀、人生觀打下良好的基礎。
本單元以“變化”為主線貫穿其中，讓學生感受大自然中四季的變化，學生在欣賞大自然的美景的同時欣賞自己的進步，在自我積累經(jīng)驗中提出新的發(fā)展目標，，迎接新的一年，邁向新的生活。
培養(yǎng)學生樂于和同學、老師交往的情感，初步體驗作為集體生活中的一員的快樂。
了解并遵守交往及游戲中的規(guī)則、紀律，初步養(yǎng)成講文明、懂禮貌的行為習慣。
通過參與各種游戲活動，使學生初步了解人際交往的基本知識和技能。
小朋友，歡迎你們來到實驗小學，成為一名小學生。我是你們的班主任老師，我們以后
要一起學習，你們遇到什么困難可以找我，我們還會成為好朋友呢！
老師邊說邊走下講臺和同學拉手。
有幾個小伙伴，你們想不想認識？他們是誰呢？
（放多媒體動畫片）
（4個同學帶著頭飾上場）康康熊、樂樂猴、愛愛鴿、創(chuàng)創(chuàng)鼠分別向大家作自我介紹。
小朋友，你們已經(jīng)認識了老師和4個小動物，你們同學之間還不熟悉，想相互認識一下
成為新朋友嗎？
用自己喜歡的方式互相認識。
課間活動：學生邊唱邊跳《拍手唱歌笑呵呵》。
小學品德與生活教案設計篇十六
一天早上，剛打過上課鈴，可過了5分鐘，還沒有看到老師的身影。頓時，教室里炸開了鍋，同學們議論紛紛，有的在詢問同桌老師為什么沒有來，有的在和同桌玩“膠帶大戰(zhàn)”，有的在和別人談論昨天玩過的電腦游戲，更有甚者開始了“口水大戰(zhàn)”，花樣真是數(shù)不勝數(shù)。這時，班委開始說話了：“上課鈴已經(jīng)打了，趕快別說話了。”但還是不管用。
突然，老師出現(xiàn)在大家面前，各種聲音立刻消失了。她生氣地說道：“今天，我是故意來遲了幾分鐘，想看一看我不在時你們的表現(xiàn)怎么樣，沒想到班里嘰嘰喳喳、混亂不堪，哪像個優(yōu)秀班級的樣子，剛才說話、擾亂秩序的人，給我站起來?！?BR> 過了半響，也沒有一個人敢站出來?！案嬖V你們，上課鈴一響，我一直站在門外，誰在說什么我都聽得一清二楚，你們不敢站出來，說明你們自己也不希望做名不守紀律的學生，既然這樣，在這里我就不點名了，但下不為例”。
就這樣，一場**過去了。從此以后，只要上課鈴一響，不管有沒有老師在場，我們班保證鴉雀無聲。
小學品德與生活教案設計篇十七
義務教育課程標準試驗教科書鄂教版品德與生活一年級上冊第二單元第三課《課間十分鐘》。本主題的目標側重于使學生初步了解合理安排課間時間的常識，但如何玩得合理，教材并沒有涉及。綜合一年級小學生的特點，我計劃用兩課時完成本主題：第一課時旨在使學生懂得如何合理安排課間活動；第二課時旨在使學生懂得如何有益活動，并遵守紀律和規(guī)則。
從學生的社會生活環(huán)境看，現(xiàn)在人的生活節(jié)奏比較緊湊，大多居住小區(qū)，不少孩子缺少與人交流、與群體游戲的機會，更不知道如何安全游戲等等。
從孩子的心理特點和認知程度上來說，剛剛離開幼兒園的孩子，心理上呈現(xiàn)出極強的依賴性，也不會合理分配自己的時間，自主意識強烈，缺乏正確解決問題的能力與方法。
《品德與生活》是一門以兒童的生活為基礎，以培養(yǎng)品德良好，樂于探究，熱愛生活的兒童為目標的活動綜合課程。興趣是學習之魂，《品德與生活》作為一門活動型的綜合課程，它所呈現(xiàn)的文化是一種兒童文化，力求“童心”、“童趣”。如果教師能夠把握教材和兒童的特點，精心設計各種豐富多彩的活動形式，就容易激發(fā)學生的強烈情緒，調動學生的主體能動性，使他們主動活潑地學習。對于剛剛入學的小朋友來說，小學生活是很陌生的，讓他們坐40分鐘聽一節(jié)課不動可以說是不可能的，他們的注意力也很不容易集中，所以課堂上我設計了多種形式的活動：擺卡片、玩游戲、聽歌曲……讓學生在一節(jié)課中能腦動、腳動、心動、這樣調動了學生的積極性，使學生能主動參與到學習中來。如上課伊始，在《課間十分鐘》歡快的樂曲中給學生營造一個寬松的學習氛圍，力求創(chuàng)設輕松、愉快、自主、和諧的課堂氣氛，激發(fā)孩子們的學習熱情。
1、知道課間休息時要做好下一節(jié)課的課前準備，玩文明的游戲，養(yǎng)成良好的行為習慣。
2、在學校里和同學和睦相處，遵守學校的各項秩序。
合理地安排課間十分鐘。
積極開展有益的活動，懂得活動中要遵守秩序和規(guī)則。
1、歌曲《課間十分鐘》、鈴聲錄音。
2、學生制作寫有“上廁所”、“喝水”、“做游戲”、“先拿出下節(jié)課的書”等內(nèi)容的卡片。
3、學生把桌椅擺開，空出一塊場地。
課時安排。
第一課時完成教材p28—p29頁內(nèi)容，話題為“下課了”。
第一課時完成教材p30頁內(nèi)容，話題為“上課鈴響了”。
活動一觀看視頻分析問題。
1、導入：同學們，你們都喜歡動畫片《喜羊羊和灰太狼》嗎今天，我們的好朋友“喜羊羊”也跟著來到了這個新地方，和我們一起來學習交流，你們高興嗎你們瞧！他來啦！
（老師展示課件，用動畫形式出現(xiàn)“喜羊羊”。）。
“喜羊羊”：小朋友們，你們好，我是你們的'好朋友“喜羊羊”！今天我也要和你們一起上課，你們高興嗎你們可要好好表現(xiàn)啊！相信你們每個同學都很棒。好，那就讓我們開始今天的學習吧！
2、師：今天我們學習第七課。（貼出課題《課間十分鐘》）。
（播放錄像，生觀看后回答。預估：如果學生說得對，給以肯定；如果學生說得不全，在下面的“定格錄像畫面，逐一引導學生分析”的環(huán)節(jié)相機指出來，給以補充。）。
預設：
（1）學生分析完不正確游戲和不正確交流的害處后，引導學生背誦《鋤禾》這首詩，了解時間的珍貴、安全的游戲是非常重要的，知道浪費時間、不能謙讓是不文明的行為。
（2）學生分析完不正確的做法后，借助文明禮儀三字經(jīng)的內(nèi)容相機教育。針對一年級的孩子認字不多的實際，教師帶讀并可帶著學生表演。
（設計意圖：根據(jù)一年級學生的心理特點，以學生喜愛的卡通人物“喜羊羊”導入新課，激發(fā)了學生學習興趣。錄像的使用，充分利用學?，F(xiàn)有課程資源，加強教學的針對性。正確的課間活動是本課的教學難點，引導學生模擬練習，通過有層次的練習、全員性的練習，提高活動的實效性，突破教學難點。）。
活動二創(chuàng)設情境交流、分析其他做法。
2、聽歌曲《課間十分鐘》。
3、創(chuàng)設情境，學生模擬再現(xiàn)。
（1）教師放鈴聲錄音，告訴學生下課鈴響了，請學生選擇這時應該先做什么，后做什么。
（2）讓學生根據(jù)自己的想法或平時的做法選擇相應的寫有“上廁所”、“喝水”、“做游戲”、“先拿出下節(jié)課的書”等內(nèi)容的卡片。
4、小小討論會：為什么在課間先做這些事而不是那件事呢這樣做有什么好處。
（1）小組討論。
（2）班級交流。
5、小結要點：課間休息時間不是很長，下課后，我們首先要解決上廁所、喝水等生理需求問題。
6、游戲：我是課間行為監(jiān)督員。讓學生找一找課間活動做得不好的現(xiàn)象。
7、分析討論：哪些做法值得學習哪些做法要注意避免。
8、教師小結：課間休息只有十分鐘，我們得合理地安排，積極開展有益的活動，活動中要遵守秩序和規(guī)則。
預設：
1、能當堂練習的就當堂練習。引導學生分析下樓梯沖撞有什么不好，怎樣做才能安全師生想出好辦法后，讓學生課上模擬練習。
（設計意圖：品德與生活教學應該是教師引導下的學生自主學習和自主建構的過程。課前讓學生用自己的眼睛觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中實際存在的行為，通過課上的交流、分析、操練，使學生懂得怎樣文明有效地課間，發(fā)揮了學生的主體性。）。
活動三誦讀兒歌鞏固做法。
1、“喜羊羊”：這節(jié)課同學們的表現(xiàn)真棒！我通過和大家的學習剛剛編好一首兒歌，我想和大家一起分享收獲的快樂。兒歌內(nèi)容是這樣的：
下樓梯，安靜等，輕聲慢步靠右行；
游戲前，先入廁，洗凈小手別忘記；
飲水時，要排隊，文明禮讓友誼長；
不瘋跑，不打架，互相謙讓樂淘淘。
2、老師范讀兒歌，學生跟讀兒歌，同桌互相讀兒歌，再齊讀兒歌。
（設計意圖：兒歌教學適合低年級的學生。通過誦讀兒歌，進一步鞏固前面所學的知識。）。
活動四課后延伸。
1、“喜羊羊”：發(fā)布評比文明課間小隊的信息。
2、師（展示文明課間小隊的標志牌）：希望每位同學每天都能做到文明游戲、合理安排時間，看哪個小隊能獲得“文明小隊”的稱號。
（設計意圖：品德與生活教學具有開放性，教學時空不應該局限于課堂40分鐘，應把課上、課下的活動有機結合起來。通過課后的評比活動，促進學生的知行統(tǒng)一。）。
小學品德與生活教案設計篇十八
[德育目標]：知道愛惜生活用品是熱愛家庭的表現(xiàn)，懂得生活用品來之不易，應當愛惜。
[智育目標]：愛惜生活用品，不故意損壞。東西擺放整齊有序，不亂扔。
[素質發(fā)展目標]：激發(fā)學生對生活用品的愛惜之情。
[教學重點]：讓學生懂得為什么要愛惜生活用品以及怎樣愛惜生活用品。
[教學難點]：讓學生懂得為什么要愛惜生活用品。
有關圖片。
“了解生活用品”、“看圖講故事”、“讀一讀”
老師：我給大家出幾個謎語，大家猜一猜好嗎？
老師：我們大家看一看這幾個謎底，它們有什么共同的地方呢？
老師：它們都是生活用品，是我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚奈锲?。下面我們就來了解一下生活用品?BR> 一、了解生活用品（板書）。
（一）生活用品的用途（板書）。
老師：大家請打開課本的十四頁，大家看圖中都畫了哪些生活用品，它們都有什么用途呢？大家想一想，然后說一說。
老師：下面我們來看幾張圖片，大家說一說，它們是什么，都有什么用途？
老師：大家說得很好，大家還知道哪些生活用品呢？在日常生活中，它們都有什么用途？大家可以討論一下，然后把自己知道的說給同學們聽。
老師：我們說了這么多的生活用品以及它們的用途，那大家知道它們都是怎么來的嗎？
（二）生活用品的由來（板書）。
老師：大家打開課本第十五頁，看一看，圖中告訴我們什么？
老師：從圖中我們可以知道：桌子是木工師傅一點點的制作出來的；毛衣是媽媽一針一針織出來的。它們都來之不易?。?BR> 老師：大家看完視頻之后，有什么感受呢？
老師：生活用品是由勞動人民辛勤勞動制造出來的，或者是爸爸媽媽辛辛苦苦掙錢買來的，不管哪種方式，它們都來之不易，我們應該愛惜它們。（過渡）。
二、愛惜生活用品（板書）。
（一）不浪費、不亂扔、不損壞生活用品（板書）。
老師：大家打開課本第十六頁，認真看一看，圖中小朋友的做法好不好？為什么？大家討論一下，然后把你的想法說給大家聽。
老師：那大家平時是怎樣愛惜生活用品的呢？大家說一說。
（二）物品擺放整齊有序（板書）。
老師：下面大家打開課本第十七頁，認真看一看圖片畫得是什么故事？然后把你得想法講給大家聽。
老師：大家從這個故事中懂得了一個什么道理呢？
老師：所以說，愛惜生活用品就應該做到，不浪費；不亂扔、亂放；不損壞；小心使用；物品擺放整齊。只有這樣做，才是一個愛惜生活用品得好孩子。
老師：這幾個同學的做法都是愛惜生活用品的表現(xiàn)，我們應該向他們學習。
最后，老師帶領大家一齊讀該頁的兒歌。
通過這節(jié)課的學習，大家懂得了生活用品來之不易，應當愛惜生活用品；知道東西擺放整齊有序也是愛惜物品的行為。
小學品德與生活教案設計篇十九
生長是一個過程，也是一種快樂。在各方面都飛速發(fā)展的現(xiàn)今時代，人們的物質生活有了很大的改善與提高，各行業(yè)的競爭也日趨激烈。我們的教育事業(yè)要想穩(wěn)中求進，就要改革、創(chuàng)新、鉆研、探索、積累，希望與挑戰(zhàn)并存，這就要求我們提高教育質量和完善教師自身素質。由上所述，根據(jù)課程特點，我制定了本學期個人的工作計劃：
一、工作理念：
工作著是快樂的、幸福的。工作中，一切從同學角度動身，以人為本，尊重差別，使不同的同學得到不同的發(fā)展，實現(xiàn)生命化教學。教學中，以兒童的實際生活為基礎，多種方式綜合出現(xiàn)學習內(nèi)容;寓品德教育于學習活動中，注重體驗和感悟;發(fā)揮整體育人功能，以同學直接參與的多樣化的活動為主要出現(xiàn)形式，力爭使同學的學習活動化，活動生活化;注重活動指導，寓評價于活動中，注重個性評價。
二、教育教學方面：
認真做好本職工作，帶著一顆愛心去工作，發(fā)揮同學的主體地位，調動同學上課參與的積極性，培養(yǎng)具有良好品德和行為習慣、樂于探究、熱愛生活的兒童。
(一)、本課程以兒童直接參與的豐富多彩的活動為主要教學形式，把兒童與自我、兒童與社會、兒童與自然和內(nèi)容規(guī)范四個方面的要求相互聯(lián)系、互相貫通、整體出現(xiàn)在主題單元中，體現(xiàn)綜合性，注重生活性。教學活動內(nèi)容從課堂擴展到家庭、社區(qū)和其兒童生活的其他空間。讓同學在開放的環(huán)境中獲得豐富多彩的體驗和個性化的創(chuàng)意與表示，實現(xiàn)在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。
(二)、教學目標：
1、情感與態(tài)度方面的培養(yǎng)：
(1)樂于助人，愛家鄉(xiāng)、愛祖國。
(2)珍愛生命，熱愛自然，熱愛科學。
(3)自信、老實、求上進。
2、行為與習慣方面的培養(yǎng)：
(1)樂于參與有意義的活動。
(2)維護環(huán)境，顧惜資源。
3、知識與技能方面的培養(yǎng)：
(1)、掌握一些自身生活中需要的基本知識和勞動技能。
(2)、使同學初步了解一些生活中最常見的自然、社會常識。
4、過程與方法方面的培養(yǎng)：
(1)、體驗提出問題、探索問題的過程。
(2)、嘗試用不同的方法進行探究活動。
(三)、教學措施：
1、在教學活動的每一個環(huán)節(jié)注意從兒童的生活實際動身，在實際生活中捕獲有教育意義的內(nèi)容，根據(jù)課程規(guī)范的各項規(guī)定制定教學計劃和教學設計，全面地，整體地實現(xiàn)課程目標，協(xié)助兒童展開活動。
2、兒童的品德和行為習慣的形成、知識和能力的發(fā)展、經(jīng)驗的積累是一個連續(xù)的過程。通過同學適宜接受的生動活潑的游戲活動形式，通過同學直接參與活動的方式，實現(xiàn)自我的，主動的教育過程，將道德認識轉化為同學自覺的道德行為教學活動中注意活動之間的連續(xù)性，協(xié)助兒童獲得相互聯(lián)系的、不時深化的經(jīng)驗和體驗。
3、教學活動要源于兒童的生活又高于生活，用正確的價值觀引導兒童的生活。從兒童的生活中敏感地捕獲有教育價值的課題，開展兒童喜歡的活動，使他們在主動積極的參與中生活得到空虛，情感得到熏陶，品德得到發(fā)展，價值判斷得到初步的培養(yǎng)。
4、發(fā)明性地使用教材，聯(lián)系當?shù)睾蛢和膶嶋H，和時的把社會中新的信息、科學技術，新的效果、兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去，不時提高品德教育的針對性、實效性和生動性，提高整個教育的質量。
(四)、教學活動形式：
討論，資料調查，現(xiàn)場調查，情景模擬與角色扮演，操作性、實踐性活動，教學游戲，觀賞訪問，欣賞，練習，講故事，講授等形式。
(五)、課時布置：
本學期以20周計算，每周2課時，合計40課時。
具體布置如下：
第一單元“愉快的校外生活”4課時。
第二單元“我會這樣做”9課時。
第三單元“我愛我的家鄉(xiāng)”9課時。
第四單元“我也會很棒”9課時。
第五單元“大自然探秘”7課時。
復習2課時。
總計：40課時。
三、自身素質的提高：
工作的同時，我會不時提高自身的自身素質和業(yè)務水平。
1、加強學習，不時更新知識，追逐教育教學最前沿意識，樹立現(xiàn)代化的育人觀和人才觀，不時更新教育觀念，改進教學方法、教學行為、教學手段，擴大知識面，完善知識結構，以適應課改需要。
2、多讀書、多考慮、多實踐。我會抓緊點滴時間學習，學習先進的教育教學。
理論，學習專業(yè)的知識，讓讀書成為自身生活的一局部，不時空虛自身。同時通過網(wǎng)絡、媒體，開闊眼界，爭取完善自身，創(chuàng)新自身，做到終身學習。
3、多反思、多總結。每節(jié)課后進行自我反思，以提高業(yè)務素質，從“保守的經(jīng)驗型”教師轉向“開拓的創(chuàng)新型”教師，同時總結自身教學工作中的成敗，以為今后的工作積累經(jīng)驗。
4、確立研究課題：如何使同學實現(xiàn)由“要我學”到“我要學”的轉變，并進行研究。
新學期剛剛開始，我將腳踏實地，不時進取創(chuàng)新，爭取更大進步，力爭一步步走向勝利。
小學品德與生活教案設計篇二十
活動目標要求：
1、情感與態(tài)度：
引導學生在觀察生活、觀察自然的基礎上描繪心中的春天，從不同角度感知春天的美好，激發(fā)學生熱愛春天、熱愛自然的情感，培養(yǎng)學生探索大自然的情趣及認真、仔細的科學態(tài)度。
2、行為與習慣。
通過學生對自然的觀察、探究，培養(yǎng)學生的動手動腦，合作學習的行為和習慣；在與大自然的親密接觸中，增強環(huán)境意識、生態(tài)意識。
3、知識與技能。
增長學生對春天自然現(xiàn)象、生活常識的了解。指導學生在日常生活實踐中有組織、有針對性地觀察、比較，在活動中增強實踐能力和運用能力。
4、過程與方法。
在對春天的觀察和表現(xiàn)中，體驗提出問題、探索問題的過程。引導學生嘗試用不同的方法進行探究活動，在實踐過程中分享感受、想法和成果。
學情分析：
回歸生活，帶領學生到生活中去尋找春天，通過拍春天的照片、與春天一起游戲等系列活動，豐厚學生關于春天知識的生活積累，學生用繪畫、背古詩、剪紙、唱歌、貼樹葉畫、做風車、寫春天的習作、寫春聯(lián)等學生自己喜歡的方式來表達他們熱愛春天的情感，師生共譜一首集活動性、生活性、綜合性為一體的春之樂章。
活動重點、難點。
引導學生在觀察生活、觀察自然的基礎上描繪心中的'春天，從不同角度感知春天的美好，激發(fā)學生熱愛春天、熱愛自然的情感，培養(yǎng)學生探索大自然的情趣及認真、仔細的科學態(tài)度。
第一課時。
活動準備：
1、課前學生可以在家長、老師的帶領下搜集、朗誦一些描寫春天的詩歌，學唱一些有關春天的歌曲。
2、學生帶好畫畫的工具，教師準備實物投影儀。
活動過程：
活動（一）小百靈唱春天。
1、導入：播放同學們春游的一段錄象，伴有音樂《春天在哪里》。
師：春天是美好的，瞧大家在春天里玩得多快樂呀！今天我們就用歌聲來贊美春天吧！
2、學生練習后上臺表演。
3、小結：大家唱得真好！從歌聲中我體會到了小朋友對春天的喜愛，體會到了春天給每一位小朋友帶來的歡樂。
活動（二）――小詩人頌春天。
2、學生上臺朗誦。
3、小結，評選表演獎。
活動（三）――小彩筆畫春天。
1、我們喜愛春天，春天給我們留下了美好的回憶，讓我們用畫筆把心中的春天畫下來吧！
2、小組交流“心中的春天”
3、學生畫畫，教師適當指點。
4、展示學生的作業(yè)，表揚每幅作品的獨到之處。
第二課時。
活動準備：
1、課前布置學生同父母一起詳細觀察春天里的某一種動物、植物的生活習性、生活情況等。也可以分組養(yǎng)殖、]觀察，做好記錄。
2、課前搜集一些關于春天的文字，圖片，帶好剪刀、膠水、彩筆，準備合作編制一張手抄報。
活動過程：
活動（四）――報春花演講臺：春天里的新發(fā)現(xiàn)。
1、同學們，春天里的花草樹木，鳥獸蟲魚經(jīng)過一個冬天后，重新又煥發(fā)了生機，你們有什么新的發(fā)現(xiàn)。
2、學生在小組內(nèi)交流、展示“春天的發(fā)現(xiàn)”。
3、小組推薦代表上臺交流。
4、教師組織學生交流自己的發(fā)現(xiàn)。
5、經(jīng)驗交流：是如何發(fā)現(xiàn)的？在觀察、探究過程中遇到了什么問題？是怎樣克服的？
6、小結：表揚學生獨到的發(fā)現(xiàn)和仔細觀察、持之以恒的精神。
活動（五）――把春天留在身邊：編制手抄報。
1、春天悄悄地來，又會悄悄地從我們身邊溜走。你們想不想把春天留下來？我們一起來編制一張手抄報吧。
2、小組討論后，分工完成手抄報。
3、展示交流。
4、小結：延伸課外，舉辦一期手抄報展覽。
板書設計：
8.我心中的春天。
讓我們用歌聲贊美春天吧。
畫出我們心中的春天。
小學品德與生活教案設計篇二十一
“叮鈴鈴”……討厭的上課鈴響了，我們正在操場上玩老鷹捉小雞呢！可這鈴聲一響，“雞媽媽”陳俊文就丟下身后一大群“小雞”箭似的往教室里趕，“小雞們”先是一愣，隨后也一哄而散跑回了教室，我心想：他們都跑了，我也得趕緊回教室，不然會被老師罵。
剛一跑進教室，我一到自己座位上來不及靜息，趕緊埋頭在書包里翻找著語文書，教室里亂哄哄的，仿佛一鍋燒開的水，我們班的“搗蛋鬼”王前明正四處挑起“戰(zhàn)爭”呢，他一會兒把同桌的書碰到了地上，一會兒又把身后的同學的文具盒藏了起來?！隘偱芸袢恕蓖跏嵝性诶@著教室轉圈，不是碰到了別人的水杯就是推倒了旁邊的課桌，惹得別人也追著他打。我們的“游戲迷”李燦正在死死盯著他偷偷帶來的手機，只見他的手不停的在手機上劃來劃去的玩游戲，突然，他站起來興奮的說：“耶！打通關了！”班長伍思遠她一邊拿著尺子在講臺上敲一邊說：“不能講話，不能講話，大家保持安靜，一會兒老師就來了……"，但是沒有人聽她的話。
正在大家玩得不亦樂乎的時候，突然，老師出現(xiàn)在了門口，砰，只見她怒氣沖沖的進來，把書狠狠地放在講臺上說：”全班抄寫16課課文3遍。”這簡直就是要人命呀，只見大家都苦著一張臉開始聽老師講課。