方案的實施過程中應及時調(diào)整和改進，以適應環(huán)境變化。與團隊成員共同制定方案，增加思維的多樣性和合作的力量。這是一個成功的方案實施案例，希望能夠給大家?guī)韱⑹竞徒梃b。
班級文化建設(shè)及方案篇一
從班名、班級logo、班級口號、班歌、班級衛(wèi)生及教室文化設(shè)計六個方面對班級形象進行設(shè)計。
1、班名：追夢班
釋義：人生為夢想而生。人都有追求夢想的權(quán)力。人只要堅持追夢，人生就會有無限精彩等著你。
每個班級都要有自己獨特有意義的班名，就像每個人都要有自己的姓名一樣。從20xx年學習華之夢積分管理開始，凡我所帶的班級，班名固定使用“追夢班”，國家在追民族偉大復興的中國夢，華之夢在追幸福天下師生的教育夢，我和孩子們一起追幸?？鞓返某砷L夢。這是我?guī)У牡谌龑米穳舭?，首屆班長紀杰，第二屆班長李姜鑫明，期待我的第三屆追夢班領(lǐng)袖。
2、班徽（logo）：
釋義：班級是我家，積分有方法。團隊pk共進步，堅信自己一定行。
這個班徽標志意味著以一個優(yōu)秀上進的班集體為基石，同學們自信、自強，在積極向上的競爭氛圍中共同進步。中間的臺階代表班級，兩個大拇指代表自信自強，中間的上升圖案代表兩個團隊pk競爭前進（這是班級積分管理的一種高級策略――在pk競技中提升）。
3、班級口號：
“青春無畏，逐夢揚威；夢隨我動，永不停歇！”
班級口號是班級文化必不可少的組成部分，能很好地凝聚班級正能量。開學之初就先確定下，可以班主任建議，學生通過，也可以學生醞釀，班主任拍板，這兩種形式都行。今年對去年追夢般的口號進行了改進。
4、班歌：
《我相信》――原唱：楊培安
歌詞：
想飛上天和太陽肩并肩世界等著我去改變
想做的夢從不怕別人看見在這里我都能實現(xiàn)
大聲歡笑讓你我肩并肩何處不能歡樂無限
拋開煩惱勇敢的大步向前我就站在舞臺中間
我相信我就是我我相信明天我相信青春沒有地平線
在日落的海邊在熱鬧的大街都是我心中最美的樂園
我相信自由自在我相信希望我相信伸手就能碰到天
有你在我身邊讓生活更新鮮每一刻都精彩萬分i do believe
想飛上天和太陽肩并肩世界等著我去改變
想做的夢從不怕別人看見在這里我都能實現(xiàn)
大聲歡笑讓你我肩并肩何處不能歡樂無限
拋開煩惱勇敢的大步向前我就站在舞臺中間
我相信我就是我我相信明天我相信青春沒有地平線
在日落的海邊在熱鬧的大街都是我心中最美的`樂園
5、班級衛(wèi)生要求：
地面清潔無垃圾，桌面干凈無雜物；
桌凳整齊一條線，衛(wèi)生全天不變樣。
達標辦法：劃片承包，積分兌現(xiàn)。
具體方案見雪蘭日志前面分享的《超級實用的班級衛(wèi)生管理方案》
鏈接如下：xx
6、教室文化設(shè)計：該部分也是班級形象的重要組成部分，將單獨發(fā)文分享實操方案。
1、創(chuàng)建班級周報
形式：a4紙橫向手抄報
在文藝委員的安排下，以小組為單位輪流辦班級周報。兩個小組pk進行，獲勝小組，所有成員額外獎勵1分。
內(nèi)容：分別設(shè)置表揚欄、警示欄和建議欄，對班級當周發(fā)生的好人好事，感人事跡及好的建議進行編輯設(shè)計。
目的：培養(yǎng)孩子的集體榮辱感和責任感，記錄班級發(fā)展、進步，營造積極向上的班級氛圍。
2、班級團建活動
時間：大課間、班會課或體育課
形式：拔河，掰手腕，報數(shù)，群龍取水，才藝展示等，可以利用班會課時間組織多種班級團建活動，融洽感情，凝聚團隊精神。
班級團建活動在開學第一個月，班主任每周都要至少精心組織1次。班級正常運轉(zhuǎn)后，每個月組織1―2次簡單的團建活動就好了。
3、積分管理主題班會課
時間：開學后第一次班會課
形式：班主任述職報告，闡述班級管理理念和方法，重點介紹積分管理對學生德、智、體、美、勞全面評價的科學性，并介紹具體的操作方案，讓全體學生第一時間接觸新的管理方法，產(chǎn)生躍躍欲試的激情。
小結(jié)：班級文化涵蓋的內(nèi)容很多，從實用的角度來看，可以把以上幾點先做好，再逐漸完善其它的方面，一個優(yōu)秀的班集體就會逐漸打造出來了。
班級文化建設(shè)及方案篇二
各班級通過建設(shè)健康高雅的班級文化，營造濃厚的人文氣氛，潛移默化地影響學生的行為，促使學生形成一種良好的自覺的行為習慣。增強學生對班級生活的興趣，形成昂揚健康、積極進取的文化氛圍，讓班級成為每一個學生溫暖的家。
包括墻面的布置、桌椅的擺放、黑板的利用、地面的衛(wèi)生與布置等，學生觸景生情，因美生愛，從而熱愛生活、熱愛文化學習，形成健康向上的班風。主要措施：
1、設(shè)置“張貼欄”（即班務(wù)欄），主要用于規(guī)范張貼課程表、作息時間表、周歷表、班委會、衛(wèi)生值日表及學校所發(fā)的臨時性通知等內(nèi)容。
2、設(shè)置班級公約。
3、設(shè)置學習園地：定期展示學生優(yōu)秀習作、書法作品、繪畫作品、手抄報等。
4、張貼名人名言（左右兩面墻壁）。
5、黑板報設(shè)計主題鮮明，圖文并茂。
6、學生課桌櫈擺放有序，盡量做到統(tǒng)一、整齊、整潔，清除課桌文化（指在課桌上亂刻畫）。學生的書籍擺放整齊。
7、教室地面干凈，墻壁清潔，無垃圾、無灰塵、無蜘蛛網(wǎng)，門窗、電燈電扇等清潔，講桌桌面及里面的衛(wèi)生清潔。
8、其它能體現(xiàn)班級個性的.設(shè)計：如設(shè)置班規(guī)班訓、班主任寄語、張貼班級學生集體照、光榮榜、張貼學生個人目標的“夢想墻”、有盆栽植物等。
與靜態(tài)文化相對應，動態(tài)文化是指班級緊緊圍繞教育教學工作而適時開展的各項主題活動。措施主要有：
1、課堂紀律好，學風濃厚。
2、有健全的班級組織機構(gòu)。
3、有班級小組建設(shè)，包括文化學習、文藝、體育活動興趣小組，分組學習，互相促進，班級氛圍活躍，積極參加學校組織的活動。
4、主題班會課規(guī)范化、常態(tài)化，有班會記錄。
1、根據(jù)學校實際，發(fā)揮班級文化建設(shè)的育人功能，使學生在班級文化建設(shè)中提高思想道德修養(yǎng)和整體素質(zhì)，增強班級凝聚力。
2、創(chuàng)新班級文化建設(shè)的途徑和方法，豐富班級文化的內(nèi)容和形式，在傳統(tǒng)中挖掘新意，使班級文化融合到校園文化建設(shè)中來，體現(xiàn)出集體個性，為班集體注入生機和活力，避免形式主義，避免應付了事。
學校政教處將于10月中旬組織成立檢查評比小組（由學校領(lǐng)導、政教處、教師代表、學生會干部組成），對全校各班班級文化建設(shè)開展情況進行檢查評比，根據(jù)方案中所提到的要求制成評分表進行分項打分，評出一等獎1名、二等獎2名、三等獎5名，并頒發(fā)獎狀。
黃岡實驗中學政教處。
20xx年9月15日。
班級文化建設(shè)及方案篇三
1、激發(fā)學生的閱讀興趣，讓他們喜歡讀書，以書為友。
2、通過閱讀，使學生增長知識，拓展視野，提高閱讀能力。
3、讓學生在閱讀中養(yǎng)成愛書、愛讀書的習慣，陶冶情操，獲得愉悅，感受成長。
(一)準備階段：
1、對學生做好宣傳發(fā)動工作，使學生認識到開展讀書活動的意義，明確讀書活動的目標、任務(wù)。
2、調(diào)查學生擁有圖書和閱讀的情況，建立班級圖書角，推選好班級圖書管理員，在班中營造一種良好的讀書氛圍。
(二)活動階段：
1、宣傳發(fā)動，制定計劃。
(1)學生制定個人的讀書計劃，充分合理地利用課余時間來讀書，每天讀書讀報不得少于半小時。
(2)做好家長的`宣傳工作。提倡在家庭中開展親子閱讀活動，引導孩子按本身的興趣選擇合適的讀物，慢慢引導孩子擴大閱讀范圍。
2、實施行動。
(1)讓學生每天晚上在家里安排二十分鐘閱讀時間，雙休日、節(jié)假日，更要做到讀書、休息兩不誤，使讀書成為一種習慣，一種樂趣。
(2)開展交流活動，如選取一段自己最喜歡的段落，有感情地讀給大家聽，讓大家一起分享。還可以把自己認為好看的書介紹給大家。開展“好書大家看”活動，建立班級圖書箱，學生之間和班級間學生互相交換看書等?？梢园堰@些作文、讀書筆記貼在班級“學習園地”欄里，供大家欣賞。
(3)老師做好導讀工作，引導學生閱讀方法。提倡個性閱讀，初步教給學生讀書做記號，讀書做筆記的簡單讀書方法，鼓勵學生多寫讀后感日記。
(4)利用黑板報、古詩天天誦活動等營造良好的讀書環(huán)境。通過給畫配詩，給詩配畫，做書簽、古詩文表演等活動，培養(yǎng)學生讀書的興趣。
(5)組織開展個性化人物點評活動，讓學生透過書本，探究生活，完善人格.
3、總結(jié)評比。
(1)開展講故事演講比賽，課外閱讀知識競賽活動。
(2)定期進行班級評比，每月評選出“閱讀之星”。
(3)盡量組織學生參加各種書評、讀后感的征文活動，讓學生在閱讀中感受成功的喜悅。
班級文化建設(shè)及方案篇四
我們要以《中小學德育工作指南》和《關(guān)于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》為引領(lǐng)，經(jīng)過班級文化建設(shè)，潛移默化地影響著學生的行為，構(gòu)成一種良好的自覺的行為習慣，提高學生的道德認知和思想道德水平。
建立充滿凝聚力，團結(jié)向上的班團體，構(gòu)成構(gòu)成積極進取、人人向上的班風。
（一）環(huán)境文化
1.國旗（前黑板正上方懸掛）
2.校風（前黑板國旗兩側(cè)懸掛）
3.《社會主義核心價值觀》24字（墻面）。
4.《中小學生守則》（墻面）
5.植物之家（窗臺）
6.衛(wèi)生角
7.圖書角
8.作品展示（后面黑板，每月更換一次）
9.榮譽欄（后面黑板，每月更換一次）
10.班級的班徽、班風、班訓等在班級墻面或是班級走廊的墻面粘貼。
注意：班級環(huán)境文化建設(shè)要體現(xiàn)班級建設(shè)的目標，與班級文化相結(jié)合。
（二）精神文化
根據(jù)各班級實際情景，經(jīng)過海選、評出優(yōu)秀作品、全員討論等環(huán)節(jié)制定適合本班和彰顯班級特色的班徽、班名、班風、班訓、班歌、班級名片等。
注意事項：
1.班名、班風等方面的制定要調(diào)動所有學生和家長的進取性，共同參與、共同討論。
2.人人熟知自己班級的班徽、班名和班風等。
3.班級精神文化的每一項要與班級建設(shè)目標緊密結(jié)合。
（三）制度文化
1.結(jié)合《中小學德育工作指南》的要求和《中小學生守則》的規(guī)定，結(jié)合學校的規(guī)范制定自己班級的班規(guī)。
低年級班規(guī)的形式：兒歌、童謠。
中年級班規(guī)的形式：班規(guī)三字經(jīng)、班級公約。
高年級班規(guī)的形式：每日常規(guī)、日常規(guī)范。
為了落實班規(guī)要建立班級的評價、評比方式，提議有記錄、有反饋、有評優(yōu)、有表彰。
2.班級中力求做到“人人有事做，事事有人做”，讓每一位學生加入到班級管理中，制定小干部崗位管理職責，讓每個人明確自己的職責。
3.建立值日生崗位職責，規(guī)范值日生的管理，有記錄、有評比，有總結(jié)。
（四）活動文化
結(jié)合班級的培養(yǎng)目標設(shè)計系列的班級活動文化，讓學生在活動文化中潛移默化的受到教育。
（五）人際關(guān)系文化
1.在班級中評優(yōu)中設(shè)有科任教師的評價項目，讓每一位科任教師對學生評價，經(jīng)過評價在學生中幫忙科任教師樹立威信。
2.在班級中既要培養(yǎng)小干部又要幫忙小干部樹立威信，小干部行為習慣上出現(xiàn)問題嚴格批評，讓他們明白必須以身作則，在工作上出現(xiàn)小問題要悄悄指導，幫他們樹立威信。
3.與家長建立良好的關(guān)系。
（1）經(jīng)過微信、電話、家訪等方式與家長溝通，在與家長交流中多說孩子的優(yōu)點、有問題要客觀指出，還要給家長一些指導的提議，讓家長不是束手無策。
（2）邀請家長參加班級活動，讓家長了解學生在校情景，參與到班級管理之中。
（3）開展多種形式的家長，比如講座、座談、經(jīng)驗交流、體驗、展示、頒獎等形式家長會。
班級文化建設(shè)及方案篇五
班級是學生健康成長重要陣地，班級文化是學校文化最重要的組成部分，富含活力、個性、溫馨氣息以及書香味的班級文化對學生在校生活、學業(yè)成績乃至終身發(fā)展都有著重要影響。為了進一步深化我?！皶阈@”建設(shè)，從基礎(chǔ)上構(gòu)建和諧的書香校園，學校決定開展“書香班級”建設(shè)系列活動。
一、指導思想：
讀書有益于育德、勵志、啟智、明史，是人的素質(zhì)全面發(fā)展的重要途徑。通過開展讀書活動，積極營造讀書氛圍，激發(fā)學生讀書的興趣，讓每一個學生都想讀書、愛讀書、會讀書，從小養(yǎng)成熱愛讀書，博覽群書的好習慣，并在讀書活動中陶冶情操、獲取真知、樹立理想、享受生活，讓好書伴隨學生健康快樂地成長。
二、活動主題：
在閱讀中尋求快樂，讓讀書成為習慣，在讀書中得到發(fā)展。
三、活動目標：
1、讓學生喜愛讀書，擴大學生的視野，活躍思維，營造良好的讀書氛圍。
2、引導學生與經(jīng)典、好書交朋友，培養(yǎng)濃厚的讀書興趣和良好的讀書學習習慣。
3、讓學生在活動中體驗到讀書給自己帶來的快樂。
4、規(guī)范學生的行為習慣，培養(yǎng)知書達理、追求智慧的新一代。
四、活動內(nèi)容：
(一)營造書香教室，營造讀書氛圍，讓教室充滿書香氣息。
1、建立班級圖書角，讓學生有好書可讀。圖書數(shù)量足，質(zhì)量高，內(nèi)容廣，可采用發(fā)動學生捐書的方法不斷豐富藏書量，各班期末把“班級圖書目錄表”交政教處，藏書量班級人均3本計1分，人均每增加1本加2分。曾曉紅負責。
2、每天開放班級圖書角，方便學生閱讀和借書。要有專人管理和圖書借還登記表。選好圖書管理員計2分;圖書管理員認真做好借閱記錄，期末把“班級學生借閱圖書記錄表”交政教處，學生借閱圖書人數(shù)是班級人數(shù)3倍的計1分，人數(shù)每增加1倍加2分。曾曉紅負責。
3、利用有效空間開辟“讀書之窗”專欄，定期更新，培養(yǎng)學生善于閱讀與交流的習慣，期末組織學校行政領(lǐng)導檢查評比“讀書之窗”專欄，一等獎計15分，二等獎計10分，三等獎計5分。
4、每位同學要制訂一份切實可行的讀書計劃，每天保證至少有半小時的閱讀時間，逐步養(yǎng)成良好的讀書習慣，在讀書中感悟人生、學會思考、增長智慧。期末班主任收集學生的讀書計劃交政教處，根據(jù)學期初班級人數(shù)，每缺一份計劃扣1分。曾曉紅負責。
5、班主任要指導學生建立“讀書成長冊”，每位同學要有一本“讀書成長冊”，用來摘錄好詞好句，寫出有質(zhì)量的讀書筆記、讀書心得體會等，每周不少于2篇。期末班主任收集學生的“讀書成長冊”交政教處，根據(jù)學期初班級人數(shù)，每缺一本扣1分。曾曉紅負責。
6、班級讀書口號，每班要擬定好班級讀書口號并張貼在教室墻壁上。期末組織學校行政領(lǐng)導檢查，按要求完成的計10分。
(二)保證讀書時間，讓學生養(yǎng)成閱讀習慣。
開展“一日三讀”，即早晨誦讀(早讀課，除課文閱讀外，還要讀經(jīng)典名著);中午精讀(讀一篇小故事，明白一個道理，啟迪一點智慧);晚修研讀(在家或在課室閱讀半小時課外書，并進行交流活動)。(早讀、午讀課每缺一人扣1分，李明敬負責)。
(三)開展系列讀書活動，讓學生享受閱讀樂趣。
1、開展以“讀書”為話題的主題班會。各班緊緊圍繞讀書活動主題，結(jié)合本班實際，可以通過分組討論，小組發(fā)言，誦讀比賽等靈活多樣的形式開展主題活動。每學期至少一次，以交主題班會教案為準，每次計20分。曾曉紅負責。
2、開展主題墻報或手抄報比賽。課改班級交手抄報，每班級交三份。要求：主題鮮明，內(nèi)容充實，積極向上，形式多樣，書香濃郁。學校統(tǒng)一評選，一等獎15分，二等獎10分，三等獎5分。陳瑩負責。
3、舉辦主題演講比賽。每班選一名學生參加，一等獎15分，二等獎10分，三等獎5分。曾曉紅、陳瑩負責。
4、舉辦“朝陽”讀書和主題讀書活動征文比賽。主題讀書活動征文每班選五篇文章參加評選，“朝陽”讀書活動征文篇數(shù)不限。學校統(tǒng)一評選，一等獎15分，二等獎10分，三等獎5分。陳瑩、楊日美負責。
5、認真閱讀推薦書目，經(jīng)典誦讀持之以恒。語文教師要有計劃地向?qū)W生推薦階梯閱讀書目，每學期至少5本好書，并規(guī)定一定量的自選書目，期末語文老師把“好書推薦表”交政教處，按時交表的計15分。堅持誦讀本學期教材中的古詩文和規(guī)定的課外古詩詞10首，并能鞏固以前背誦的詩詞。每人都有晨誦本，記錄每天晨誦內(nèi)容。期末語文老師把“晨誦本”交政教處，根據(jù)學期初班級人數(shù)，每缺一本扣1分。曾曉紅、語文老師負責。
(四)建立評價和獎勵機制，鞏固讀書成果，調(diào)動學生們的讀書興趣。學期末做好讀書活動的總結(jié)，召開表彰大會，對讀書活動期間取得優(yōu)異成績的班級、教師、同學進行表彰，并頒發(fā)榮譽證書或獎狀。
1、在日常的讀書活動中，班主任根據(jù)每個學生的讀書量、讀書態(tài)度、參加交流的成果進行評價，期末每班評選出五名“讀書積極分子”。班主任負責。
2、根據(jù)創(chuàng)建“書香班級”內(nèi)容要求評分，期末全校評出六個班級為“書香班級”，得分最高的為一等獎，獎金100元;得分第二、三名的為二等獎，獎金80元;得分第四至六名的為三等獎，獎金50元。獎金發(fā)給班主任。校長室負責。
3、由語文組推薦評比，根據(jù)語文教師輔導學生參加讀書活動征文比賽結(jié)果和向?qū)W生推薦好書活動、“晨誦本”回交等情況，期末評出三名優(yōu)秀輔導教師，獎金50元。校長室負責。
4、將每學期評價得分計入班級管理考核中。
班級文化建設(shè)及方案篇六
班級文化是學校的重要組成部分，它是以全班學生為主體，以班主任和任課教師為主導，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐潛質(zhì)為重點，以全面提高學生的思想道德、文化科學、勞動技能、審美潛質(zhì)和身體心理素質(zhì)為目標，由全班師生在教育、教學、生活與各種活動的相互作用中，共同創(chuàng)造的以班級物質(zhì)環(huán)境、規(guī)章制度以及價值觀念、道德觀念、班級精神、心理傾向為主要特征的班群眾文化。
所謂硬文化，是一種“顯性文化”，能夠摸得著、看得見的環(huán)境文化，也就是物質(zhì)文化，比如教室墻壁上的名言警句，懸掛在教室前面的班訓、班風等醒目圖案和標語等等。而軟文化，則是一種“隱性文化”，包括制度文化、觀念文化和行為文化。制度文化包括各種班級規(guī)約，構(gòu)成一個制度化的法制文化環(huán)境；觀念文化則是關(guān)于班級、學生、社會、人生、世界、價值的種種觀念，這些觀念彌漫在班級的各個角落，潛移默化地影響著學生；因制度和觀念等引發(fā)出來，從學生身上表現(xiàn)出來的言談舉止和精神面貌，則是行為文化。
一個班級是否具有教育氣息，是衡量這個班級優(yōu)劣的重要標準。在一個窗明幾凈，富有極厚文化氛圍的班級中，全體學生會自發(fā)地構(gòu)成一股濃郁的學習風氣；學習和掌握豐富的現(xiàn)代科學文化知識；同時，學生的道德情操也得到了陶冶。班級文化通過加強文化之間的互動，潛移默化地使學生主動理解文化的熏陶，從而不斷提升個人境界。在這樣一種積極向上、溫馨和睦的環(huán)境里也會讓學生產(chǎn)生強烈的歸屬感，觸動學生自發(fā)地加入建設(shè)班級文化的行列，使班級文化的建設(shè)與學生的發(fā)展構(gòu)成用心的互動，取得教育的成功。從古時的“孟母三遷”到“近朱者赤近墨者黑”，再到這天的“環(huán)境出人才”，無不證明了環(huán)境文化的.重要性。
班級“硬文化”環(huán)境建設(shè)的法則是：力求樸素、大方，適合學生，突出班級特點。
1、注重教室的衛(wèi)生。干凈的教室不是打掃出來的，而是持續(xù)出來的。平時的工作中，要經(jīng)常教育學生看到地上有紙屑就主動撿起來，課桌椅擺放整齊，掃帚、水桶理整齊等，讓每個學生都感受到主人翁的職責感――“教室就是我的家”。教室的衛(wèi)生是班級文化環(huán)境的基礎(chǔ)，有了這個“地基”我們就能夠添磚加瓦了。
2、重視教室的布置。
班群眾奮斗目標是維系班級師生為之奮斗的紐帶，“班訓”或“班徽”可張貼或懸掛在教室的醒目之處。教室的正墻應懸掛國旗以及張貼治學格言，兩側(cè)的墻壁能夠貼一些字畫、人物等（能夠由學生選出）；教室的四角，能夠把它安排成自然角、科技角、書畫角等；后面的黑板報應定期更換，由學生自己排版、策劃；教室的布置不能亂，應使各個部分都和諧統(tǒng)一起來。最好的辦法是先確立班級的主旨，如布置一個熱愛自然的班級，我們就能夠以四季的變化來布置，從而激發(fā)學生探索大自然奧秘的興趣。如果要布置成為一個充滿書香氣息的班級，就締造“書香班級”氛圍。
3、建好圖書角或閱覽角
引導和鼓勵每一位學生把自己最喜愛看的書和報拿出來，與他人交流，培養(yǎng)學生的奉獻精神，鼓勵學生用心參加學校的讀書活動以及各類征文比賽，爭做讀書角的“熱心讀者”。這些舉措，能夠調(diào)動學生的讀書用心性，使圖書角發(fā)揮其應有的文化源作用。
4、設(shè)計墻飾
為學生創(chuàng)造一個良好的教育環(huán)境，還要充分發(fā)揮班級四周墻飾的作用，讓墻壁說話。這就需要教育者獨具匠心去，美化墻壁，為育人服務(wù)。
（1）名言警句
（2）獎狀錦旗
（3）用墻壁展出學生的作品
（4）名人畫像等
5、綠化和生態(tài)角
在教室的一隅放置一盆吊蘭或水仙等綠色植物，能夠調(diào)節(jié)教室的氣氛。綠色還能給人的視覺以撫慰，使人寧靜，讓人清除身心、視覺的疲勞，使教室生機盎然。為營造這種綠化美可由學生負責定期澆灌和更換。
6、班級布告欄
在墻壁上設(shè)置一塊布告欄，能夠列有以下幾個欄目：班主任、科任教師一覽表、課程表、班干部分工，班級值日生、班規(guī)、六項競賽扣分細則、班級常規(guī)管理成績統(tǒng)計、班級的精神或奮斗目標等。它對班級學生的言行能起到用心的作用。
7、座右銘
“座右銘”，本指古人寫出來放在座位右邊的格言，后泛指人們激勵、警戒自己，作為行動指南的格言。歷史上，中外許多名人都有自己的“座右銘”。
座右銘的制作形式我們能夠全班統(tǒng)一起來進行印刷，然后由學生填入。貼在課桌上。
建設(shè)好班級“硬文化”環(huán)境，只是給這個班級做了一件好看的外衣，班級真正的精神體現(xiàn)還要看班級“軟文化”環(huán)境的建設(shè)。班級“軟文化”環(huán)境是班級文化環(huán)境的核心，是最能體現(xiàn)班級個性的，班級整體形象的優(yōu)劣最終將取決于班級“軟文化”環(huán)境是否健康。
1、制度文化的建設(shè)
班主任就應引導學生根據(jù)班級的實際制訂一系列的班級規(guī)章、制度、公約和紀律等，在經(jīng)過全體成員群眾表決的基礎(chǔ)上，認真組織實施，堅持“依法治班”，在班級制度的各項條文中，突出精神風貌、價值觀念、作風態(tài)度等具有文化氣息的條款，給制度以靈魂，共同發(fā)揮規(guī)章制度的強制作用和激勵作用，使班級構(gòu)成“事事有人做，人人有事做，時時有事做，事事有時做”的良好局面。
班規(guī)的價值導向功能主要表此刻兩個方面：一是滲透教育者的教育信念。二是約束和控制學生人格發(fā)展的方向。
2、班級精神文化環(huán)境建設(shè)
（1）班級精神文化的概念
班級精神文化是班級文化的靈魂，表現(xiàn)為一個班群眾的班風、班訓。
（2）班風
班風是指某一個班級的精神面貌和整體氛圍（或特色風格）。是班級對外的社會形象。良好的班風一旦構(gòu)成，對班群眾和群眾所有成員都有一種鼓舞和制約作用，它是在班主任的引導下通過全班同學共同和長期發(fā)奮構(gòu)成的一種精神力量。
優(yōu)良的班風主要包括：一是有明確的群眾奮斗目標和班級特色，二是體現(xiàn)必須時代要求的精神風貌，三是有鮮明的個人人格修養(yǎng)目標。
班風建設(shè)這是班級“軟文化”環(huán)境建設(shè)的重頭戲，對它的建設(shè)，我們能夠從以下兩個方面著手：
（1）教師方面。我們知道，要構(gòu)成一種用心健康的“班風”，不能僅靠一個人的力量，它參與了多種力量，是眾多因素的有機反應，但班主任在那里卻是一個關(guān)鍵的因素。班主任對班級的領(lǐng)導方式，與“班風”有著密切的關(guān)聯(lián)。一種好的班級領(lǐng)導方式，對于學生的身心發(fā)展有著極大的鼓勵作用。作為班主任就應是一個設(shè)計師，班級發(fā)展方向的設(shè)計師，而不是保姆、消防隊員。
（2）學生方面。學生是班級文化環(huán)境建設(shè)的主體，在班級“軟文化”環(huán)境的建設(shè)中，學生與學生之間的相互作用，對于班級風氣的構(gòu)成，是一股巨大的力量。
首先，是合作與競爭的協(xié)調(diào)。在班級的活動中，尤其是在班級的學習當中，合作和競爭是影響班級風氣的兩個重要的變量。
合作，就是為完成同一目標而協(xié)同活動，從而產(chǎn)生對雙方都有益的結(jié)果。在班級中，它能增進群眾的凝聚力，構(gòu)成用心的班風，促進學生的和諧健康發(fā)展。
競爭，就是為同一目標而與他人競爭，以實現(xiàn)自己的目標。它能夠活躍課堂的氣氛，使群眾生活富有生氣，避免學生對學習的單調(diào)感，增加他們的學習樂趣。還能夠激發(fā)學生的學習動力，提高他們的標準和報負，增強學習的效率。
同時，過分地強調(diào)競爭，會使學生之間產(chǎn)生矛盾，最后的勝利成為他們主要的目標，而對學習的內(nèi)在價值和創(chuàng)造活動視而不見，對學生的內(nèi)部團結(jié)也造成了傷害。因此說，協(xié)調(diào)好這兩者的關(guān)聯(lián)，對班風的建設(shè)顯得十分重要。
其次，是同輩文化的影響。主要集中在以下兩點：一是對輿論的引導。二是對小群體的引導。
（3）班訓：
班訓是班級整體精神、目標的體現(xiàn)，主要是對學生的要求、訓導、告誡或防范。
綜觀我國大中小學的校訓和班訓的目標，主要是抓青少年的文化人格和非智力因素的養(yǎng)育和訓導。從理論上說，這些素質(zhì)是人賴以立志、立業(yè)、立言的道德基石，或叫基礎(chǔ)禮貌，像勤奮、樸實、誠實等。從社會實踐的角度看，班訓及其學校教育強調(diào)的這些品質(zhì)（素質(zhì)），也是貼合我們對現(xiàn)代人人格的期望的。
班訓是班級個性、特色的高度概括和精神標志，是班風、教風、學風的共同參照目標。特別要指出的，班訓的特色是校長及其班主任是否具有自主權(quán)和教育觀以及創(chuàng)造性地貫徹執(zhí)行教育方針的膽略、潛質(zhì)的一種反映。
班級文化建設(shè)及方案篇七
班級文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)，搞好班級文化建設(shè)，對于營造良好的學習成才環(huán)境，促進學生的身心的健康發(fā)展具有極其重要的作用。根據(jù)學生年齡特點、心理特征和現(xiàn)有的班風、學風，充分發(fā)揮每個學生在班級文化建設(shè)的主體地位，讓每位學生參與班級文化建設(shè)的各項活動中來，使他們在活動中鍛煉，在活動中成長，在活動中提高。讓班級充滿青春活力，充滿人情味，充滿昂揚向上、積極進取的文化氛圍，讓班級成為每一個學生溫暖的家。
通過班級文化建設(shè)系列活動，樹立良好的班風和學風。通過建立班級規(guī)章制度，加強學生干部隊伍建設(shè)，培養(yǎng)學生“勤奮求學問，認真學做人”。通過富有班級特色的文化，創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，營造濃濃的育人氛圍。
（一）室外布置
1、文化角：文化角分為“小小書法家”和“藝術(shù)天地”。為了讓學生更好地展示自己的才能，我把“文化角”作為展示他們才能的一個小舞臺?！靶⌒摇闭故緦W生的書法等作品，“藝術(shù)天地”展示學生的美術(shù)、科技等作品，每月更換，避免文化角一期來都是一個內(nèi)容的弊病。
2、生活風采：班級22名學生的生活照片展示，讓每位學生綻放自我、張揚個性、成長自我；讓每位學生充分展示自己學習之外的另一面。
3、看誰飛的更高：班級每位學生手偶記一張小一寸的照片按學生學號排列起來，根據(jù)班上的每個同學從文明禮儀、學習習慣、出勤情況、行為規(guī)范、衛(wèi)生值勤、作業(yè)、課堂紀律、課堂表現(xiàn)、獎懲等方面每天進行展評比量化分，在表現(xiàn)好的學生上面粘貼一只小鷹，最后看誰飛得更高。
4、班徽的展示：在裝飾墻上選一塊固定的地方來進行班徽的展示。
（二）室內(nèi)布置：
1、圖書角：取名為“益智角”。為了有效地抓好課外閱讀，激發(fā)學生進行課外閱讀的興趣，提高閱讀效果。引導和鼓勵每一個學生把自己最喜愛看的書和報紙拿出來與他人交流，資源共享，既可以培養(yǎng)學生的奉獻精神，又是對他們進行集體主義教育的有效突進。班級圖書管理員活動，評選圖書角的熱心讀者；每學期舉辦一次好書推薦會；舉行介紹好書的比賽。這些活動，可以充分調(diào)動學生的讀書積極性，使圖書角發(fā)揮其應該有的文化源的作用。
2、衛(wèi)生角：在教室設(shè)立衛(wèi)生角，讓學生隨時記得愛護衛(wèi)生，整理班級內(nèi)務(wù)。
3、盆景裝飾：班級學生自愿捐獻盆景，裝飾在教室木柜上，美化教室環(huán)境，凈化空氣，培養(yǎng)學生審美意識、團隊意識和健康的生活觀。
4、節(jié)約提醒：在教室開關(guān)旁邊用吹塑紙剪一些小花重疊裝飾（呈現(xiàn)立體感），隨時提醒學生要節(jié)約用電。
班級文化建設(shè)及方案篇八
一、活動目標:。
建設(shè)健康高雅的班級文化，培養(yǎng)積極向上的班級風氣，為學生營造和諧、共生、多彩、啟智的成長氛圍，展示學生風采。
二、活動籌備時間：
第一階段：9月15日——9月30日，各班制定班級文化建設(shè)方案，確定班級目標、班級公約、班歌等，形成班級合力，培養(yǎng)良好的班級風氣。
第二階段：10月8日——10月28日，各班級積極準備，開拓思路，布置教室，進一步提升班風、學風。
三、活動主題：樹優(yōu)良班風，展班級風采。
四、評比階段：10月29日，由學校行政集中檢查，現(xiàn)場評分。
五、總結(jié)階段：
10月31日，德育處針對評比檢查情況，公布評比結(jié)果，并針對出現(xiàn)的問題提出建設(shè)性意見。
六、評分標準：
(一)衛(wèi)生管理(30分)。
(2)教室衛(wèi)生(20分)：
地面：門窗、教室地面干凈，無灰塵，無紙屑，無污漬。
墻面：墻壁保護好，清潔無腳印、無大塊污跡。
桌椅：桌椅擺放整齊，桌面沒有亂涂亂畫。
教學平臺：平臺柜內(nèi)干凈無灰塵，物品擺放整齊;電腦主機、鍵盤等物品無灰塵。
講臺：講臺保持清潔，整齊擺放粉筆盒、教本等。
(二)教室布置(40分)：
(1)班級整體布置個性化，教室文化氛圍濃郁，符合本班學生實際，體現(xiàn)班級特色。
(2)公告欄：張貼課程表、作息時間表、值日表、班級公約等，整齊有序。
(3)墻面布置：與班級目標、班級特色保持一致，突顯特色。
(4)衛(wèi)生角：干凈整潔，清掃工具擺放規(guī)范。
(5)圖書角：有讀書的口號或標語。圖書分類擺放，整齊干凈。
學生明確班級目標，知曉班級公約、并能自覺遵守，會唱班歌，表現(xiàn)出良好的向心力和集體榮譽感。
(四)書法展示欄(10分)。
(1)按時出版，張貼美觀。
(2)引導學生積極參與評價，發(fā)揮展示與學習的作用。
七、評比辦法：
各年級分別評出一等獎1名，二等獎1名，三等獎1—2名。
八、未盡事宜，另行通知。
為建設(shè)健康高雅的班級文化，培養(yǎng)積極向上的班級風氣，為學生營造和諧、共生、多彩、啟智的成長氛圍，展示班級風采，我校德育處于9月至10月開展了“樹優(yōu)良班風，展班級風采”班級文化建設(shè)評比活動。
活動分兩個階段進行，第一階段，各班制定班級文化建設(shè)方案，確定班級目標、班級公約、班歌等，形成班級合力，培養(yǎng)良好的班級風氣。第二階段，各班開拓思路，布置教室，進一步提升班風、學風。
10月29日，學校全體行政深入各個班級，通過看、問、查等方式，對各個班級的衛(wèi)生管理、墻面布置、文化氛圍、書法墻等進行了細致的檢查評分。現(xiàn)將檢查情況小結(jié)如下：
衛(wèi)生管理：學生著裝規(guī)范，個人衛(wèi)生得到了進一步提升;班級衛(wèi)生也經(jīng)過認真打掃，做到地面干凈、桌椅整齊。但發(fā)現(xiàn)一些班級還是存在衛(wèi)生死角，如圖書柜頂、電腦主機、鍵盤等地方還有明顯的灰塵。下午一些教室的地面還是有較多的垃圾，低年級同學的桌椅到了下午就不夠整齊了。
教室布置：各班都能充分發(fā)揮集體智慧，緊緊圍繞班級目標和主題進行布置，充分展示學生學習、生活的成果。但也有些班級顯得比較凌亂，主題不夠突出。還有些班級張貼不夠整齊、美觀。
文化氛圍：絕大多數(shù)學生都知道自己的班級名稱、班歌、班級形象物等，但對班級公約和班級目標的知曉程度不高，甚至有學生不知“班級公約”為何物，可見班級公約還沒有形成一種班級文化，還需要各班進一步學習、討論、交流，使之真正成為約束學生行為的一種規(guī)范。另外班級形象物的寓義學生還不太明白，還不能發(fā)揮它應有的正能量。由此也可以看出班主任工作中的民主意識不強，包辦較多，學生參與太少。
書法墻：各班都能按時出版，張貼比較美觀。但能夠組織學生進行評價的只有二年級和六年級，另外三年級老師進行了等級評價;五年級張貼的學生作品太少;各年級學生的書寫水平也還有待于進一步提高。
下一階段，各班要針對存在問題進一步整改，加強督促與提醒，提升班級衛(wèi)生水平;美化教室，發(fā)揮教室的育人功能;開展班級公約的學習與交流，讓公約深入人心;引導學生參與評價，激發(fā)學生自信，提高學生書寫水平。德育處將在11月底再次檢查各班級的衛(wèi)生管理及班級公約的知曉與執(zhí)行情況。
經(jīng)學校十位行政評分，去掉最高、最低分，最后取平均分計算，評比結(jié)果如下：
略
為進一步加強我校師德師風建設(shè)，提升教師職業(yè)道德素養(yǎng)，加快推進我校教育的改革和發(fā)展，明確任務(wù)、落實責任，現(xiàn)結(jié)合學校實際制定本方案。
一、活動主題：“我的智慧就是黃埔的智慧，我的發(fā)展就是黃埔的發(fā)展”
二、活動目的：
通過本次教育活動，讓“構(gòu)建智慧校園，實施智慧教育”的辦學理念深入人心，樹立“我的智慧就是黃埔的智慧，我的發(fā)展就是黃埔的發(fā)展”意識，群策群力，提升黃埔小學的辦學質(zhì)量和辦學水平。
三、活動時間：20__年2月13日—3月5日。
四、活動方法：
1、召開動員大會。
定于2月中旬召開全體教職員工會議，深入開展宣傳，營造活動氛圍，引領(lǐng)全體教職員工積極參與到此次主題教育活動中來。
2、開展讀書活動。
“智出于學，慧源于習”，讀書是教師提升自我修養(yǎng)的重要途徑。每位教師根據(jù)自己的專業(yè)、學科或感興趣的專題自行選讀教育教學文章、論著，可以是教育理論、教育散文、教育故事、教育隨筆、人生哲理、教學方法等，潛心研讀，并適當做一些札記，寫作教育教學論文。
3、開展學習、討論活動。
2月27至3月3日，以科組為單位利用科組活動時間，組織學習《__市__區(qū)教師從教“十堅持十不準”》，并開展一次以“我的智慧就是黃埔的智慧，我的發(fā)展就是黃埔的發(fā)展”為主題的討論活動，圍繞學?！皹?gòu)建智慧校園，實施智慧教育”的辦學理念，交流構(gòu)建智慧校園該具備怎樣的校風、教風、學風，為學校的發(fā)展建言獻策。
班級文化建設(shè)及方案篇九
1、班級口號：關(guān)心幫助身邊的每一位同學，讓愛的陽光照亮集體中每一個角落。
2、班風：誠信、團結(jié)、勤懇、進取
3、班訓：競，進，靜，凈，敬
4、班歌：《讓我們蕩起雙漿》
5、把營造熱愛學習的風尚放在班級文化建設(shè)的首位。
6、建樹切實可行的班級制度。
7、開展豐富多彩的活動，弘揚積極向上的文化氛圍。
1、把握學生的需要，找準切入點。學生的每一個成長階段都有各自的心理需求、發(fā)展需要。把握學生的需要，找準教導切入點，激勵他們身上潛在的勤懇和執(zhí)著，有利于學生認同感的產(chǎn)生。
2、發(fā)掘教材人文因素，激昂學生。在我們的新課程教材中，洋溢著濃濃的人文氣味。充分使用教材，讓學生去感想愛，并且讓這種愛在教室中洋溢，在生涯中滋生。
3、豐厚班內(nèi)的評價，學會賞識。從被贊揚的個體角度瞧，積極的行動獲得了確定，加強了自信；從未被贊揚的個體角度瞧，形成積極發(fā)覺別的人的優(yōu)點的習氣，知道可以從多種角度使俺也變得杰出，也可發(fā)生自我激發(fā)的作用。經(jīng)過賞識評價，引導學生在發(fā)覺他人長處的同時，自我反思和自我完善，還有效地轉(zhuǎn)變?nèi)穗H關(guān)系。
4、洞悉每個學生思想動向，及時個體教導。在班級精力文明建設(shè)中，努力做到集體教導和個體教導相結(jié)合。既要把握好班級發(fā)展的大方向，又要悉心洞悉每個學生思想動向，及時對學生個體教導。有時候1個人會帶頭1大片，因而，對個體中浮現(xiàn)的有些好的苗頭要積極予以輔導推行，力求把好事辦得更好；對個體中浮現(xiàn)的有些不太好的苗頭極力引導，把壞事變好或者把禍害降落到最小水平；關(guān)于個別學生浮現(xiàn)的心理毛病要積極予以開導，讓學生心情愉快地投入到學習中。
班級物資文化建設(shè)是指課堂環(huán)境建設(shè)。它是班級精力文明的表示，系師生證明，生生證明溝通交換的平臺，系班級輿論導向的載體。
1、教室環(huán)境布置。
新課程教學表示的是一種動向和靜態(tài)相結(jié)合的學習過程，它需要師生、生生證明有動向和靜態(tài)的交換；需要時常地有大批信息的彌補；需要同窗證明的協(xié)作競爭和交換等。因此咱們要充沛使用每1面墻，讓每1面墻全說話。
（1）美文薈萃。張貼學生自寫或摘錄謄寫工整的美文和優(yōu)秀作業(yè)。讓學生學會觀賞別的人的長處，隨時養(yǎng)成良好的學習習氣。
（2）百科海洋。張貼學生搜集的各種小常識，小材料。讓學生學會搜集，學會判斷，拓展他們的知識面。
（3）書畫園地。揭示學生俺動手創(chuàng)造的剪貼畫、書法美術(shù)做品等，熏染學生的脾氣。
（4）圖書角。書籍系人類的精神食糧，好書使人得益畢生，為豐厚學生的知識，開朗視野，班級展開“捐一本瞧33本，讓圖書流動起來的運動”。聘任小圖書管理員對其歸類置放，辦好借閱登記，并完好維護。
（5）你追我趕。為培植學生的小組協(xié)作精力，咱們以小組為單位開展競爭。從各方面進展評比，1周一評，優(yōu)異小組獎賞一面小紅旗。
2、開展豐富多彩的班隊活動。
一次用心設(shè)計的班隊活動的教導作用遠勝于1百次空泛的說教。開展班會可以充分發(fā)揮學生的主動性和積極性，讓每一個學生經(jīng)過活動，在思想上受到教導，在行動上獲得改良。
班級制度系班級文化建設(shè)的保證，也只要在制度的規(guī)范下，學生才氣更好的發(fā)展。那么怎么樣建設(shè)咱們班級的制度文明，讓班級活而有序，在有序中而不呆板呢？班級制度要基于民主、平等、—切為了學生發(fā)展的原則和學生一起磋商擬定班規(guī)，讓學生認同所擬定的有些制度。
1、強化學生的規(guī)范意識，讓學生在規(guī)范中成長。
應該讓學生知道，做所有一件事務(wù)全是有規(guī)則的，如在大街上走路有交通規(guī)則，要是不遵守交通規(guī)則，就輕易發(fā)生交通事件；和小朋友做游戲，有玩耍限定，要是你不遵守玩耍限定，小朋友就會讓你退出玩耍……在學校里學習，也要遵從學習的限定，不然你的學習修養(yǎng)就會受到影響。同時還可充分使用教材資源，強化其規(guī)范意識，培植良好的行為習慣。
2、建樹切實可行的班規(guī)
班規(guī)是全班一同遵從的制度，包含文化禮儀、學習慣例、考勤慣例、根本規(guī)范、衛(wèi)生值勤、獎懲制度等不止一個方面，是班級運動的行徑指南。班規(guī)的擬定和完美要激發(fā)每一位學生加入，普遍聽取每一位學生的觀點和提議，再通過民主表決肯定，這樣可得到學生的心理認同，進而內(nèi)變成其追求的目的，才能使他們以積極的態(tài)度去履行，才氣促成學生進展自主管理。
班級文化建設(shè)及方案篇十
良好的班級文化環(huán)境對豐富校園文化，提升校園品味，對學生的健康成長，良好品德的形成具有重要的熏陶作用。為營造我校良好的班級文化氛圍，提高班級文化環(huán)境建設(shè)，形成富有特色的班級文化，結(jié)合區(qū)教育關(guān)于開展西塞山區(qū)中小學班級文化建設(shè)評比活動的文件精神，特舉行全校班級文化建設(shè)評比活動。
1.學生精神面貌和行規(guī)表現(xiàn)（20分）。
（1）班級口號（10分，加分2分）：發(fā)動全班同學開動腦筋，針對班級目標和自身目標每人寫出能夠表現(xiàn)班級精神的語句，最后確定一句作為全班學生的奮進目標或行動指導。激勵每個人在這個集體中不斷挖掘自身潛力，自律自強，實現(xiàn)自我價值，為班級榮譽貢獻力量。要求在相關(guān)活動路隊（如出操）行進過程中齊聲高呼班級口號，增強班級凝聚力。
評價標準:。
1.有班級口號10分。
2.加分由實地調(diào)查情況產(chǎn)生，主要有以下幾個方面：班級口號的學生知曉率和現(xiàn)場呼號兩個方面酌情加分。
（2）行規(guī)表現(xiàn)（10分）：文明禮儀習慣，衛(wèi)生習慣，紀律意識，文明活動。評價標準:從以上幾方面實地綜合評價無不良狀況得10分，有相關(guān)情況酌情取分。
2.規(guī)范班級管理制度放手學生自主管理（20分）。
當班主任就好比做父母，如果什么都是包辦代替，累且不說更重要的是那是培養(yǎng)不出成才的子女的，所以應該使學生由“監(jiān)管對象”變?yōu)榻逃芾碇黧w，充分發(fā)揮學生的'主體性，培養(yǎng)學生自我管理、自我教育能力，又能提高學生的民主意識，促進學生健康人格的形成。盡量做到人人有事做，事事有人做，主要有以下幾個方面，文明、紀律、衛(wèi)生、校產(chǎn)管理，并落實到具體責任學生并有相應的管理形式、措施及獎懲制度。
評價標準:。
1.10月13日前電子稿形式提交政教處。從自主管理制度內(nèi)容、完善程度、可操作性由政教處組織落實相關(guān)人員給出評分。（10分）。
2.學生的知曉率調(diào)查、制度落實程度，有無檢查評比記錄（操作痕跡）等方面現(xiàn)場綜合評價（10分，加分2分）。
3.墻飾（30分）有主題，反映班級的核心文化。
（1）基本墻飾（10分）：
1.公告欄布置【課程表、值日生輪流表、作息時間表】2.班級情況一覽表布置。3.高效課堂小組評比。4.衛(wèi)生角布置。
評價標準:有無（10分）布置合理、美觀大方，特色創(chuàng)新加分考慮1分。
（2）主體墻飾（10分）：主要是指班級左右兩側(cè)的墻面布置，根據(jù)班級情況欄目自設(shè)。
評價標準:有主體墻飾（10分）有激勵機制及效果、更新機制、美觀程度。特色創(chuàng)新加分考慮1分。
（3）黑板報（10分）。
評價標準:有黑板報內(nèi)容健康向上，字跡清楚應時應景（10分）。
無錯別字，編排合理,格式正確，用字規(guī)范，主題突出，有特色創(chuàng)新，加分考慮1分。
（4）教室外墻布置。
評價標準：有無（10分）布置合理、美觀大方，特色創(chuàng)新加分考慮1分。
4、整體衛(wèi)生環(huán)境（20分）評價標準：按以下要求酌情取分。
（1）走廊、教室地面清潔干凈，墻面整潔無污漬，無蛛網(wǎng)，門、窗干凈。
（2）教室內(nèi)電視機、飲水機、日光燈、電風扇、電器設(shè)備及其他物品應整潔干凈，各類工具擺放整齊、合理、美觀。（3）課桌椅講臺干凈無灰塵，桌面沒有亂涂亂畫現(xiàn)象排放整齊；桌內(nèi)整潔，物品擺放整齊。學生書包擺放整齊，包內(nèi)物品整理有序。
5、班級講解（10分）。
講解員有禮貌，有歡迎詞，落落大方，表達清楚，富有感情，能準確講解班級布置的主題與精髓。
除以上規(guī)定內(nèi)容外，在班級文化建設(shè)中有創(chuàng)新內(nèi)容的在十月13日前書面提交政教處。材料須簡單說明創(chuàng)新內(nèi)容的創(chuàng)設(shè)意圖及基本情況介紹。
1、范圍：以班級為單位，全校進行評比。
2、設(shè)獎：特等獎1名、一等獎3名、二等獎6名、三等獎7名。
3、評委：xxx。
4、照像：xxx。
5、評比時間：11月28日下午2點。
班級文化建設(shè)及方案篇十一
建設(shè)健康高雅的班級文化，培養(yǎng)積極向上的班級風氣，為學生營造和諧、共生、多彩、啟智的成長氛圍，展示學生風采。
第一階段：9月15日——9月30日，各班制定，確定班級目標、班級公約、班歌等，形成班級合力，培養(yǎng)良好的班級風氣。
第二階段：10月8日——10月28日，各班級積極準備，開拓思路，布置教室，進一步提升班風、學風。
樹優(yōu)良班風，展班級風采。
10月29日，由學校行政集中檢查，現(xiàn)場評分。
10月31日，德育處針對評比檢查情況，公布評比結(jié)果，并針對出現(xiàn)的問題提出建設(shè)性意見。
(一)衛(wèi)生管理(30分)。
(1)學生個人衛(wèi)生(10分)：校服、領(lǐng)巾整潔規(guī)范;男生不留長頭、女生按要求頭發(fā)。
(2)教室衛(wèi)生(20分)：
地面：門窗、教室地面干凈，無灰塵，無紙屑，無污漬。
墻面：墻壁保護好，清潔無腳印、無大塊污跡。
桌椅：桌椅擺放整齊，桌面沒有亂涂亂畫。
教學平臺：平臺柜內(nèi)干凈無灰塵，物品擺放整齊;電腦主機、鍵盤等物品無灰塵。
講臺：講臺保持清潔，整齊擺放粉筆盒、教本等。
(二)教室布置(40分)：
(1)班級整體布置個性化，教室文化氛圍濃郁，符合本班學生實際，體現(xiàn)班級特色。
(2)公告欄：張貼課程表、作息時間表、值日表、班級公約等，整齊有序。
(3)墻面布置：與班級目標、班級特色保持一致，突顯特色。
(4)衛(wèi)生角：干凈整潔，清掃工具擺放規(guī)范。
(5)圖書角：有讀書的口號或標語。圖書分類擺放，整齊干凈。
學生明確班級目標，知曉班級公約、并能自覺遵守，會唱班歌，表現(xiàn)出良好的向心力和集體榮譽感。
(四)書法展示欄(10分)。
(1)按時出版，張貼美觀。
(2)引導學生積極參與評價，發(fā)揮展示與學習的作用。
各年級分別評出一等獎1名，二等獎1名，三等獎1—2名。
班級文化建設(shè)及方案篇十二
彰顯個性炫團隊風采。
讓班級充滿活力，充滿昂揚向上、積極進取的文化氛圍，讓班級成為每一個學生有個性的家。
1、布置好四個“角”
讓教室的文化色彩書香氣息盡可能豐富，在班級文化建設(shè)中起到獨特的浸染作用。
2、辦好一個“評比臺”，激勵學生不斷進步。
3、規(guī)范張貼課程表、作息時間表及班內(nèi)各項工作安排表等內(nèi)容；
(必須統(tǒng)一張貼在班級工作一欄表內(nèi))。
4、班內(nèi)墻壁張貼物需具有教育意義。
(1)有班委會，實行民主管理，并能定期召開小干部例會；
(2)每周三下午班隊會課要設(shè)計有班級文化特色的主題班隊會；(3)選一種課間活動游戲。鼓勵學生多參加體育、藝術(shù)等課外興趣小組活動，活躍班級氛圍，促使學生全面發(fā)展。
“1”形成一個冊子累積：
2、“精彩瞬間”照片系列包括“個性的一角”、“陽光課間”、“讀書使我成長”、“特色班隊會”，記錄班級、學生成長的足跡，最終形成班級文化記錄。
第一階段：
2、布置教室的“四角”；
3、開展大課間游戲活動。
第二階段：活動按照常規(guī)進行，同時積累“班級成長故事”。各班保存“班級成長故事”和“精彩瞬間”照片系列的材料。(最好配有電子稿)(上交時間：4月21日之前)。
第三階段：評選出特色班級(評選時間：4月底)。
1、班級文化主題鮮明有特色，受大多數(shù)學生喜歡，可持續(xù)發(fā)展；
2、學生整體精神面貌好、班級日常管理好、班級學生讀書氣氛濃；
4、充分展示班級的特色，內(nèi)容生動活潑，有教育義意，深受學生喜歡；
5、按照“一看材料，二到班隨訪，三常規(guī)管理檢查”的操作程序?qū)徍嗽u定。
班級文化建設(shè)及方案篇十三
大學生作為教育的對象首先是作為一個人獨立存在,既是生理上的人,也是心理上的人,文化的人,他的心理狀態(tài),道德準則等都受到集體文化氛圍的影響和制約。反過來,班級里每一個成員的心理狀態(tài)、道德準則也影響到班級的凝聚力和向心力。
所以，在一個班集體里，班級是全班同學共同的“家”。它是一個無形的磁場，彌散于學生心中，指引著學生的前進方向，滋潤著學生的心田，無聲地影響并制約著每個學生及整個班集體的發(fā)展趨勢及學習前景。我們不光要重視班級文化，更要建設(shè)好班級文化。故方案如下：
1建立班級自主管理模式,逐步讓每一位學生都有參與班級管理的職務(wù),擔任能發(fā)揮作用和自我滿意的角色;發(fā)揮,發(fā)現(xiàn)和發(fā)展自己獨特的作用和價值,學會在自主管理中相互合作,協(xié)商和民主評議,并鼓勵和指導學生在解決集體生活的各種矛盾中,使集體和每個學生都得到成長。
3通過培養(yǎng)學生的合作意識,競爭意識,提高學生的學習積極性,充分發(fā)揮學生的潛能,使學生更快地學會學習,學會生存。
4讓學生學會與人相處,并在學習與集體活動中建立師生之間,學生之間的良好關(guān)系,培養(yǎng)合作意識,增強班級凝聚力。
5讓學生把握為人處世的原則與明辨是非及處理問題的道理,學會理智的面對問題,分析問題,解決問題.同時能把握時代脈搏,與時俱進,培養(yǎng)現(xiàn)代意識(競爭意識,法律意識等),使班級正氣上升。
6開展各種各樣的班內(nèi)學習競賽活動。從組織形式上分有:小組學習競賽,大組學習競賽,個人學習競賽;從內(nèi)容上分有:試教、朗誦、寫作和其它課外知識等方面內(nèi)容的競賽,通過學生之間的合作,競爭與互動,激發(fā)學生個體與整個班集體的學習與工作的熱情,使學生的各方面都得到很大發(fā)展.
7定期總結(jié)。利用讀報課,主題班會課,針對學生及班級存在與暴露出的具體問題由教師或?qū)W生提出并分別由教師或?qū)W生分別主持,進行分析與總結(jié).以達到及時調(diào)整,更快進步的目的,使學生能夠明辨是非,揚善抑惡,形成良好的班風。
具有班級特色、書香氛圍濃厚、環(huán)境優(yōu)美整潔、富有激勵性，關(guān)注大學生的全面健康成長、長遠發(fā)展。
1、制定富有特色的班級口號、班風、班訓等，努力營造健康向上、富有成長氣息的班級文化氛圍。落實到具體行動中，培養(yǎng)班級的凝聚力和集體榮譽感。
2、發(fā)揮每一位學生的創(chuàng)造力，積極參與班級布置并定期更換，讓每一堵墻都“說話”，形成班級良好的物質(zhì)文化環(huán)境。
3、要符合學生的年齡特征和心理特征。
4、要體現(xiàn)學生主動參與性和全員參與性。
5、要對學生有激勵性。
6、體現(xiàn)學生的主體地位。
在自我設(shè)計的活動中,學生能夠自由充分的發(fā)展他們的愛好,特長和各種能力,因而對于培養(yǎng)健全的心理有重大作用,其意義往往是課堂學科教學活動所不能代替的。當然組織活動是應注意培養(yǎng)學生的興趣,特長,良好個性,主動精神,交往能力,以便拓展學生心理發(fā)展的更廣闊天地。主題班會課根據(jù)時間的不同的,學生心理需求的不同確定內(nèi)容。
（1)學生個人展示臺。例：毛筆字、美術(shù)畫、手工等才藝大比拼、對對聯(lián)、燈謎、說文解字……以達到培養(yǎng)學生審美情趣，張顯個性的目的。用自己的雙手創(chuàng)造美。使其成為班級的藝術(shù)展臺。
（2）組織一次有益于學生德、智、體、美、勞和諧發(fā)展的有益活動。例如，野外生存、包餃子弄湯圓、溜冰、唱k、徒步旅行等。
（3）召開“學雷鋒”“感恩”“珍愛生命”“社會實踐課”等班級活動培養(yǎng)學生主人翁意識。
（4）英語角、演講、辯論、學習經(jīng)驗交流、課外調(diào)查（寫報告）等特色活動,鼓勵學生獻身科學事業(yè)，樹立危機意識和競爭意識，營造積極向上的學習氛圍。要注意搞好文化藝術(shù)等的活動。
最后，班級文化建設(shè)是一個動態(tài)的過程,學生不斷有新的見解,新的觀點出現(xiàn),要及時發(fā)現(xiàn),只有群體主動參與創(chuàng)造班級文化,形成同類價值意識,價值取向,而且參與得愈廣泛,愈長久,文化創(chuàng)造的愈多,積累得愈豐厚,我們大學生個體才能在濃厚的班級文化氛圍中,如“春風潛入夜,潤物細無聲”,自然融入班級共同的價值目標和取向中,獲得創(chuàng)造的自由,發(fā)展的自由。
班級文化建設(shè)及方案篇十四
班集體的共同奮斗目標，是班集體的理想和前進的方向，班集體如果沒有共同追求的奮斗目標，就會失去前進的動力。所以，一個良好的班集體應該有一個集體的奮斗目標，這個目標應是遠期、中期、近期目標的結(jié)臺，逐步實現(xiàn)目標的過程會產(chǎn)生梯次激勵效應，形成強大的班級凝聚力。作為班級組織者的班主任應結(jié)合本班學生思想、學習、生活實際，制定出本班的奮斗目標。在實現(xiàn)班集體奮斗目標的過程中，要充分發(fā)揮集體每個成員的積極性，使實現(xiàn)目標的過程成為教育與自我教育的過程，每一集體目標的實現(xiàn)，都是全體成員共同努力的結(jié)果，要讓他們分享集體的歡樂和幸福，從而形成集體的榮譽感和責任感。在班級組建初期，先制應向?qū)W生明確班級的德育目標，如：高一一年的德育總目標是：個人養(yǎng)成良好的習慣、文明的行為，得體的儀容儀表，積極向上的精神面貌，勤奮塌實的學習態(tài)度，加強集體凝聚力，營造良好的班風、學風。
二、圍繞總目標，機動靈活地制定每周德育目標或每月德育目標。
第二星期的目標是：搞好個人和環(huán)境衛(wèi)生，營造良好的學習環(huán)境，第三個星期的目標是：熱愛國旗、國歌，嚴肅升旗儀式等等。每星期都堅持制定小目標，并督促學生完成。
三、建立監(jiān)督制度，保證目標的順利實施，但不要以罰代管。
德育的實施應該得到監(jiān)督，主要提倡班級內(nèi)部學生自發(fā)共管、相互督促，形成自覺自愿的德育管理模式，也可指定幾位負責德育工作的班委進行相關(guān)記錄，必要時班主任對個別同學進行談話矯正。教師以罰代管，只能說明管理不得法，管理不到位，或者確切地說是管理的無能。要讓服從管理的人心服而不是口服，壓而不服等于無用。我通常采用“頭三次免罰”去管理學生，并強調(diào)，犯錯誤后主動向老師打招呼，于是，很多同學養(yǎng)成了犯錯誤就立刻給老師說明，并表達內(nèi)疚的良好習慣，久而久之，集體意識也得到加強;這樣的管理，在起初的學校文明班評比中，會暫時落后，但當班級進入穩(wěn)定后就會出現(xiàn)良性循環(huán)。因此用教育的理念來加強對班級的管理，堅持“以人為本”促進人與人之間的和諧相處，人心就會和諧。中央提出構(gòu)建和諧社會，是前無古人之創(chuàng)舉，是溫暖民心之善舉，是富民安幫之良策。和諧就透視出教育為主的理念，我們不妨讓他們自己管理，這樣既提高了學生自己的管理能力，又使得班級管理緊張而有秩序，讓學生管理學生成為班級管理的亮麗風景，學校就更添一份和諧!
四、開展豐富多彩的德育活動。
新形勢下，班主任對學生進行教育應盡量避免“灌輸式”教育模式。要根據(jù)學生年齡特點，組織好班級活動，在豐富多彩的活動中使學生受到潛移默化的教育。學生能否主動參與到活動中，活動的教育效果如何，關(guān)鍵在于活動方案的設(shè)計。班主任要在大量閱讀有關(guān)德育活動知識的前提下，經(jīng)過調(diào)查了解，根據(jù)學生實際情況和德育工作要求，精心設(shè)計活動方案。在實施活動育人過程中，要充分利用好班內(nèi)資源，從身邊的活動抓起。如利用“學習園地”可以讓學生議一議;建立班級圖書角，組織故事會、讀書會可以讓學生說一說;組織小制作小發(fā)明展，可以讓學生做一做等，讓學生動腦、動手、動口，主動參與，在活動中受到教育。班主任在活動過程中，既不能全面全過程束縛學生的手腳，又不能放任不管。要處理好“導演”與“演員”的關(guān)系，有的活動要完全參與，與學生融為一體，有的活動要指導點撥，讓學生自己活動、自己展示、自我教育。
1、辦好各種形式的班會活動，讓大家以健康合理而積極向上的心態(tài)活動。
在剛進入新班級時可以在班會上選擇思想健康又積極向上的班歌，在班會開始時全班齊聲演唱，振奮人心，形成班級特色。同時還可針對學生特點開展各種活動：(1)可以搞全班性分組討論活動：比如可以在考試前開展“關(guān)于學習方法的討論”，使同學們相互借鑒，積極探尋適合自己的學習方法，提高學習效率，使大家有信心去應考。(2)還可以進行本班和其他班級的辯論賽，由科任老師擔當評委，大家在公平的環(huán)境中競爭，增進師生感情，在愉快的氣氛中開展。(3)還可以播放一些優(yōu)秀的電影和視頻，使同學們拓展眼界，有利于進行正確的引導，幫助學生形成健康的學習心理。
2、開展送溫暖活動。
(1)、由生活委員組織，為同學舉行生日短會，并送上一份禮物，全班同學同唱生日歌。
(2)、關(guān)愛后進生，形成后進生的原因是多方面的，班主任對每一名后進生要具體分析,找出形成后進的原因，有愛心、細心、耐心和恒心，循循善誘，做好其思想教育工作。努力尋找后進生身上的每一處細微閃光點，及時給予肯定、鼓勵和表揚，因勢利導，激發(fā)其上進心。同時要盡自己所能幫助解決后進生在思想、學習、生活等方面所遇到的各種困難.并教育本班學生不能歧視后進生，要積極關(guān)心幫助他們。在班內(nèi)創(chuàng)設(shè)一個良好的生生互動氛圍，使后進生感受到集體大家庭的溫暖，不斷得到轉(zhuǎn)化。
3、表揚先進，彰顯班級正氣。
在教室后墻開辟專欄，或以文字，或以圖片宣傳班級先進個人和事跡，如：參加體育節(jié)的所有運動員，勞動之星，考試的前十名，進步獎等等。
創(chuàng)立用班級文化陶冶的德育模式是現(xiàn)代德育的有益探索。班級文化建設(shè)以創(chuàng)造主體教育環(huán)境、形成良好的文化氛圍、促進學生自我發(fā)展為目標，以豐富多彩的文化活動為載體，喚起學生主動參與，鼓勵學生張揚個性，激發(fā)學生的創(chuàng)造能力，實現(xiàn)學生的價值取向，促進學生健康地成長。在班級文化建設(shè)中，計劃由學生自己擬訂，活動由學生自己策劃，工作由學生自己協(xié)調(diào)，問題由學生自己解決，效果也由學生自己檢驗。在活動中，學生的自主性和創(chuàng)造性得到了充分的發(fā)揮，真正成為班級的主人;班級通過開展形式多樣的文化活動形成特定的文化氛圍，讓學生受到感染，學生可以自己思考、比較、判斷和選擇，從而產(chǎn)生內(nèi)驅(qū)力，主動認同班級的價值準則和規(guī)范，并逐步內(nèi)化為良好的品德。通過班級文化建設(shè)，形成了新型的師生互動關(guān)系。班級文化建設(shè)摒棄了以往班集體建設(shè)中教師為主體，學生為客體的模式，以師生互為主體共同參與而代之。在班級文化建設(shè)中師生都是班級文化建設(shè)的主體，學生是決策者、組織者、參與者和評論者，教師是參與者、引導者和調(diào)控者。教師在班級文化建設(shè)中，不斷提高自身的科學素質(zhì)和人文素質(zhì)，率先垂范、為人師表，充分發(fā)揮教師對學生知識增長和思想進步的影響力，做先進生產(chǎn)力和先進文化的弘揚者和推動者;學生在班級文化建設(shè)中，重新認識自我，看到自己的特長、能力和潛力，也找到了自己的不足，自覺融合到集體之中。在這個過程中，師生心靈相通，密切合作，共同創(chuàng)造班級文化，形成了民主平等、互動共贏的師生關(guān)系。
班級文化建設(shè)及方案篇十五
班級文化是校園文化的重要組成部分，班級的環(huán)境文化、制度文化、精神文化構(gòu)成班級文化的主要內(nèi)容。優(yōu)秀的班級文化是班集體積極向上的內(nèi)在動力，健康的班級文化具有一種內(nèi)在的凝聚力。
為營造更加和諧融洽、積極向上，富有特色的班級文化氛圍，優(yōu)化育人環(huán)境，促進班級管理，增強學生的集體榮譽感和責任心，培養(yǎng)其動手能力與審美能力，現(xiàn)決定在全校范圍內(nèi)開展“迎國慶”班級文化建設(shè)評比活動。具體事宜如下：
一、以教室環(huán)境布置為載體，營造積極向上、高雅優(yōu)美的班級文化氛圍，倡導個性化、特色化的班級文化。
二、基本要求：
1、教室及環(huán)境區(qū)衛(wèi)生達標，窗明幾凈，桌椅及衛(wèi)生工具擺放整齊，天花板、墻壁無蜘蛛網(wǎng)、痰跡和廢舊張貼，電扇、燈管等無積塵。
2、張?zhí)镎w布局合理、有序美觀，前黑板正上方統(tǒng)一張貼國旗和標語(舊、損的到政教處更換)，不得另貼其他內(nèi)容;通知、學習材料等要在張貼欄張貼。
3、班訓代表一個班級的奮斗目標或共同追求，最能體現(xiàn)班級特色與形象，要求言簡意賅，催人奮進，統(tǒng)一張貼于后黑板上方，可自行設(shè)計、制作，力求美觀醒目。
4、后黑板為主題宣傳板報欄，要求主題鮮明，內(nèi)容豐富，服務(wù)學習，弘揚正氣，及時更換。
5、隊角布置須符合規(guī)范，欄目里包括《班干部職責》、《隊員十知道》以及隊名、隊標、隊口號等。(其他還可以是德育類的“英雄角”、“先鋒角”等。主要展示、宣傳革命領(lǐng)袖的教導;革命先烈的故事;戰(zhàn)斗英雄、勞動模范的事跡;青少年英雄人物的圖片等，引導隊員從小學英雄，長大當先鋒，走正確的人生道路。智育類的“知識角”、“科技角”、“圖書角”等。供參考)。
6、雛鷹爭章欄布置能凸顯班級特色，要求布局合理，有創(chuàng)意。(有的中隊以“海底總動員”為主題，在雛鷹爭章欄的周圍布置了許多可愛的海底小動物，為雛鷹爭章欄帶去了一股活潑可愛的海洋氣息;有的中隊在雛鷹爭章欄上描繪了自己喜愛的卡通形象，布局合理，趣味盎然。供參考)。
三、教室整體布置方案要由學生自主設(shè)計，充分體現(xiàn)集體的智慧與協(xié)作精神，強調(diào)全員參與，強調(diào)參與過程的教育功能。
四、教室布置要體現(xiàn)班級特色，在符合基本要求的前提下，倡導個性化設(shè)計，鼓勵創(chuàng)新。
如在班內(nèi)辟有綠化角，閱讀角等特色天地，或依據(jù)本班實際，制定出本班特色制度(如班級公約等)的班級，可酌情加分。個性化設(shè)計必須整體協(xié)調(diào)美觀，有文化品味，不得破壞墻壁，不得亂張貼。
五、布置時間。
從9月24日至9月29日，9月30日為檢查評比時間。國慶放假后進行評獎。
六、評委安排。
低段。
中段。
高段。
七、按評委老師評定結(jié)果，由高分至低分排列，各年段分別評出一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名，頒發(fā)獎狀。
希望各班認真做好本次活動的落實工作，并以此為契機，搞好班級文化建設(shè)，形成更加優(yōu)良的班風，使班級管理再上新臺階。
附：班級布置評分標準：(10分制)。
1、整體(3分)：指整體印象，包括布局合理，色彩諧調(diào)、干凈、整潔、美觀，圖章清晰。
2、規(guī)范(3分)：隊角、雛鷹爭章欄、班訓、張貼欄、黑板報等齊全規(guī)范。
3、美觀(2分)：指布置完之后視覺效果程度。
4、特色(2分)：指是否體現(xiàn)班級的特色與個性化設(shè)計。
班級文化建設(shè)及方案篇十六
班級文化建設(shè)就是在人類文化寶庫中擷取思想精華，經(jīng)過班風建設(shè)、教室設(shè)計、開展各種文化活動，以及教師的言傳身教等使學生在潛移默化中受到熏陶與感染，并構(gòu)成進取的道德情感，道德信念和道德夢想。結(jié)合我校辦學理念，根據(jù)學生年齡特點、心理特征和現(xiàn)有的班風、學風，充分發(fā)揮每個學生在班級文化建設(shè)的主體地位，讓每位學生參與班級文化建設(shè)的各項活動中來，使他們在活動中鍛煉，在活動中成長，在活動中提高。
我班選擇的班級文化建設(shè)重點在于“做一個愛閱讀的人”。經(jīng)過營造班級文化，激發(fā)學生讀書的興趣，調(diào)動每一位學生的活動進取性，豐富學生的學習生活，讓全體學生“感激書籍、享受閱讀”，提高學生的讀書意識，經(jīng)過平時的說話、寫作活動，進一步提高他們的說話、寫作水平，同時，在活動過程中，加強班級的凝聚力、親和力。
一、明確目標，構(gòu)成班級公約：
班級文化建設(shè)不是一蹴而就，應以共同的奮斗目標為前提，不是班主任憑空設(shè)想的，而是經(jīng)過全班學生充分醞釀討論、提議、完善后的實施方案，這樣讓學生能主動，自覺地規(guī)劃自身的發(fā)展。根據(jù)學生實際以“做一個愛閱讀、會思考的人”為活動重點，制訂出切合我班實際情景的班級閱讀約定，以此來指導學生的言行，保證學生的.閱讀活動能好好地進行。本班規(guī)定學生在每一天中午12∶40――13∶10為班級的讀書時間，摘抄好詞好句；每周上交一次讀書筆記，督促學生的閱讀習慣；定期開展讀書會，交流各自的讀書體會；定期選出班級愛閱讀的小冠軍；每月在閱讀角上更換學生的讀書體會，好詞好句，手抄報等形式的資料。
二、抓好陣地建設(shè)
按照現(xiàn)有的一些宣傳陣地，結(jié)合班級學生的特點，更好地張揚學生個性本學期，有以下設(shè)想：
黑板報：按照學校統(tǒng)一要求，定時定期更換資料，并在上頭開辟“小眼看世界”欄目，粘貼報紙新聞，引領(lǐng)學生關(guān)注實事，發(fā)揮其必要的作用。黑板報的設(shè)計、書寫、美工都由學生自我去完成，教師作好必要的指導工作。使黑板報充分發(fā)揮它的教育作用，并成為鍛煉學生本事的一個有效平臺。
閱讀園：經(jīng)過摘抄好詞、好句、好段、做手抄報、談感想、說收獲等活動來創(chuàng)設(shè)自我所欣賞的班級文化環(huán)境。如：能寫善畫的同學協(xié)助班主任參與閱讀園的完成，心靈手巧的同學把精心剪制的小作品經(jīng)過“讀書卡”展示出來。閱讀寫作經(jīng)過“日積月累”、“芳草地”這些板塊展現(xiàn)出。這樣的設(shè)計不僅僅展現(xiàn)學生的個性，還在美化環(huán)境的同時，把有限的教室空間成為無限的教育資源。
班務(wù)墻：
1、班級的班規(guī)班訓。
2、“揚帆啟航”學生的個人與小隊的競賽活動展示。
圖書角：為了有效地抓好課外閱讀，激發(fā)學生進行課外閱讀的興趣，提高閱讀效果。班級設(shè)置圖書角，開展“捐一本好書，讀十本好書”的班隊活動，由學生自我供給書籍，選好管理員，由學生參與管理，培養(yǎng)學生自主管理的本事。
三、室內(nèi)綜合環(huán)境
整個教室突出靜雅、樸素、整潔。
1、桌凳擺放整齊
2、地面整潔
3、物品擺放有序
4、門窗干靜明亮
四、豐富課外活動
我還設(shè)想利用班隊課，綜合實踐活動等多種渠道，開設(shè)豐富多彩的課外活動，有結(jié)合學校的讀書節(jié)開展的一系列活動；有深受學生喜愛的故事會；有培養(yǎng)讀書興趣的新書介紹會……經(jīng)過各種活動，培養(yǎng)學生享受閱讀、喜歡讀書的興趣。
總之，充分利用教室的每一個角落和每一件物品，盡可能地挖掘其教育價值是十分必要的，就能夠在班級文化建設(shè)中起到獨特的作用。
班級文化建設(shè)及方案篇十七
班級文化是學校文化的重要組成部分，也是構(gòu)成班團體凝聚力和良好班風的載體。本學期，為進一步加強我校的學校文化建設(shè)，逐步營造具有我校特點的學校文化氛圍，為學生營造勤奮學習、歡樂生活、全面發(fā)展的良好環(huán)境，我校結(jié)合德育活動工作計劃，開展班級文化建設(shè)評選活動。經(jīng)過活動，啟迪學生思想，升華學生人格，陶冶學生情操，弘揚學生道德，使禮貌守紀、勤奮讀書、樂于助人蔚然成風。
二、總體目標。
為學生營造和諧、進取的班級成長氛圍；建立寬松、清新、充滿人性關(guān)懷的班級文化；構(gòu)成具有教育性、凝聚力、制約性、激勵性的班級文化；豐富班級文化的資料和形式，在傳統(tǒng)中挖掘新意，使班級文化與學校辦學理念融為一體。
三、具體要求。
1、提出班級名字，打造班級名片。班級名片主要體現(xiàn)班級特色、閃光點，主要包括班級簡介、中隊風采、班干部簡介、各類小明星簡介，以及體現(xiàn)良好班風班貌的資料均可。
2、提出“班魂”。體現(xiàn)班級精神，各班“班魂”要圍繞年級組班級文化建設(shè)主題，根據(jù)本班班情和特點提出。要求語言凝練、資料豐富、催人奮進，字數(shù)在10個字以內(nèi)。
3、制定“班規(guī)”?！鞍嘁?guī)”在班主任的組織下，發(fā)動學生共同商討、制定。力求語言通俗，學生易記，以此為學生導行。
4、“四表”上墻。（作息時間表、課程表、班級服務(wù)崗位及人員分工表、清潔值日表。）。
5、布置“文化墻”?！拔幕瘔Α钡牟贾靡N合學生年齡特征和心理特征；主題鮮明，彰顯班級個性；激發(fā)學生主動參與，體現(xiàn)學生的主人翁意識；經(jīng)常更新，堅持對學生的激勵作用。
6、建立“隊角”。“隊角”的欄目由輔導員組織隊員創(chuàng)造性地設(shè)計、布置。要充分發(fā)揮隊員的自主能動性，展示隊員們的創(chuàng)意，并能體現(xiàn)其育人功能。
7、全校交流評估，評出班級文化建設(shè)一、二、三等獎，并納入班級考核。各班自主申報，要求以學生或教師解說的形式、參觀訪問的形式呈現(xiàn)班級環(huán)境建設(shè)形態(tài)。（可從班級名字、班級文化建設(shè)主題、班訓的提出、班規(guī)的構(gòu)成、文化墻的布置等方面進行解說。）。
四、實施時間。
1、寫真資料上傳時間：3月6日前。
2、教室文化布置時間：3月15日前。
3、學校團體參觀評估時間：3月15日——3月20日自行申報和學校檢查相結(jié)合。
班級文化建設(shè)及方案篇一
從班名、班級logo、班級口號、班歌、班級衛(wèi)生及教室文化設(shè)計六個方面對班級形象進行設(shè)計。
1、班名：追夢班
釋義：人生為夢想而生。人都有追求夢想的權(quán)力。人只要堅持追夢，人生就會有無限精彩等著你。
每個班級都要有自己獨特有意義的班名，就像每個人都要有自己的姓名一樣。從20xx年學習華之夢積分管理開始，凡我所帶的班級，班名固定使用“追夢班”，國家在追民族偉大復興的中國夢，華之夢在追幸福天下師生的教育夢，我和孩子們一起追幸?？鞓返某砷L夢。這是我?guī)У牡谌龑米穳舭?，首屆班長紀杰，第二屆班長李姜鑫明，期待我的第三屆追夢班領(lǐng)袖。
2、班徽（logo）：
釋義：班級是我家，積分有方法。團隊pk共進步，堅信自己一定行。
這個班徽標志意味著以一個優(yōu)秀上進的班集體為基石，同學們自信、自強，在積極向上的競爭氛圍中共同進步。中間的臺階代表班級，兩個大拇指代表自信自強，中間的上升圖案代表兩個團隊pk競爭前進（這是班級積分管理的一種高級策略――在pk競技中提升）。
3、班級口號：
“青春無畏，逐夢揚威；夢隨我動，永不停歇！”
班級口號是班級文化必不可少的組成部分，能很好地凝聚班級正能量。開學之初就先確定下，可以班主任建議，學生通過，也可以學生醞釀，班主任拍板，這兩種形式都行。今年對去年追夢般的口號進行了改進。
4、班歌：
《我相信》――原唱：楊培安
歌詞：
想飛上天和太陽肩并肩世界等著我去改變
想做的夢從不怕別人看見在這里我都能實現(xiàn)
大聲歡笑讓你我肩并肩何處不能歡樂無限
拋開煩惱勇敢的大步向前我就站在舞臺中間
我相信我就是我我相信明天我相信青春沒有地平線
在日落的海邊在熱鬧的大街都是我心中最美的樂園
我相信自由自在我相信希望我相信伸手就能碰到天
有你在我身邊讓生活更新鮮每一刻都精彩萬分i do believe
想飛上天和太陽肩并肩世界等著我去改變
想做的夢從不怕別人看見在這里我都能實現(xiàn)
大聲歡笑讓你我肩并肩何處不能歡樂無限
拋開煩惱勇敢的大步向前我就站在舞臺中間
我相信我就是我我相信明天我相信青春沒有地平線
在日落的海邊在熱鬧的大街都是我心中最美的`樂園
5、班級衛(wèi)生要求：
地面清潔無垃圾，桌面干凈無雜物；
桌凳整齊一條線，衛(wèi)生全天不變樣。
達標辦法：劃片承包，積分兌現(xiàn)。
具體方案見雪蘭日志前面分享的《超級實用的班級衛(wèi)生管理方案》
鏈接如下：xx
6、教室文化設(shè)計：該部分也是班級形象的重要組成部分，將單獨發(fā)文分享實操方案。
1、創(chuàng)建班級周報
形式：a4紙橫向手抄報
在文藝委員的安排下，以小組為單位輪流辦班級周報。兩個小組pk進行，獲勝小組，所有成員額外獎勵1分。
內(nèi)容：分別設(shè)置表揚欄、警示欄和建議欄，對班級當周發(fā)生的好人好事，感人事跡及好的建議進行編輯設(shè)計。
目的：培養(yǎng)孩子的集體榮辱感和責任感，記錄班級發(fā)展、進步，營造積極向上的班級氛圍。
2、班級團建活動
時間：大課間、班會課或體育課
形式：拔河，掰手腕，報數(shù)，群龍取水，才藝展示等，可以利用班會課時間組織多種班級團建活動，融洽感情，凝聚團隊精神。
班級團建活動在開學第一個月，班主任每周都要至少精心組織1次。班級正常運轉(zhuǎn)后，每個月組織1―2次簡單的團建活動就好了。
3、積分管理主題班會課
時間：開學后第一次班會課
形式：班主任述職報告，闡述班級管理理念和方法，重點介紹積分管理對學生德、智、體、美、勞全面評價的科學性，并介紹具體的操作方案，讓全體學生第一時間接觸新的管理方法，產(chǎn)生躍躍欲試的激情。
小結(jié)：班級文化涵蓋的內(nèi)容很多，從實用的角度來看，可以把以上幾點先做好，再逐漸完善其它的方面，一個優(yōu)秀的班集體就會逐漸打造出來了。
班級文化建設(shè)及方案篇二
各班級通過建設(shè)健康高雅的班級文化，營造濃厚的人文氣氛，潛移默化地影響學生的行為，促使學生形成一種良好的自覺的行為習慣。增強學生對班級生活的興趣，形成昂揚健康、積極進取的文化氛圍，讓班級成為每一個學生溫暖的家。
包括墻面的布置、桌椅的擺放、黑板的利用、地面的衛(wèi)生與布置等，學生觸景生情，因美生愛，從而熱愛生活、熱愛文化學習，形成健康向上的班風。主要措施：
1、設(shè)置“張貼欄”（即班務(wù)欄），主要用于規(guī)范張貼課程表、作息時間表、周歷表、班委會、衛(wèi)生值日表及學校所發(fā)的臨時性通知等內(nèi)容。
2、設(shè)置班級公約。
3、設(shè)置學習園地：定期展示學生優(yōu)秀習作、書法作品、繪畫作品、手抄報等。
4、張貼名人名言（左右兩面墻壁）。
5、黑板報設(shè)計主題鮮明，圖文并茂。
6、學生課桌櫈擺放有序，盡量做到統(tǒng)一、整齊、整潔，清除課桌文化（指在課桌上亂刻畫）。學生的書籍擺放整齊。
7、教室地面干凈，墻壁清潔，無垃圾、無灰塵、無蜘蛛網(wǎng)，門窗、電燈電扇等清潔，講桌桌面及里面的衛(wèi)生清潔。
8、其它能體現(xiàn)班級個性的.設(shè)計：如設(shè)置班規(guī)班訓、班主任寄語、張貼班級學生集體照、光榮榜、張貼學生個人目標的“夢想墻”、有盆栽植物等。
與靜態(tài)文化相對應，動態(tài)文化是指班級緊緊圍繞教育教學工作而適時開展的各項主題活動。措施主要有：
1、課堂紀律好，學風濃厚。
2、有健全的班級組織機構(gòu)。
3、有班級小組建設(shè)，包括文化學習、文藝、體育活動興趣小組，分組學習，互相促進，班級氛圍活躍，積極參加學校組織的活動。
4、主題班會課規(guī)范化、常態(tài)化，有班會記錄。
1、根據(jù)學校實際，發(fā)揮班級文化建設(shè)的育人功能，使學生在班級文化建設(shè)中提高思想道德修養(yǎng)和整體素質(zhì)，增強班級凝聚力。
2、創(chuàng)新班級文化建設(shè)的途徑和方法，豐富班級文化的內(nèi)容和形式，在傳統(tǒng)中挖掘新意，使班級文化融合到校園文化建設(shè)中來，體現(xiàn)出集體個性，為班集體注入生機和活力，避免形式主義，避免應付了事。
學校政教處將于10月中旬組織成立檢查評比小組（由學校領(lǐng)導、政教處、教師代表、學生會干部組成），對全校各班班級文化建設(shè)開展情況進行檢查評比，根據(jù)方案中所提到的要求制成評分表進行分項打分，評出一等獎1名、二等獎2名、三等獎5名，并頒發(fā)獎狀。
黃岡實驗中學政教處。
20xx年9月15日。
班級文化建設(shè)及方案篇三
1、激發(fā)學生的閱讀興趣，讓他們喜歡讀書，以書為友。
2、通過閱讀，使學生增長知識，拓展視野，提高閱讀能力。
3、讓學生在閱讀中養(yǎng)成愛書、愛讀書的習慣，陶冶情操，獲得愉悅，感受成長。
(一)準備階段：
1、對學生做好宣傳發(fā)動工作，使學生認識到開展讀書活動的意義，明確讀書活動的目標、任務(wù)。
2、調(diào)查學生擁有圖書和閱讀的情況，建立班級圖書角，推選好班級圖書管理員，在班中營造一種良好的讀書氛圍。
(二)活動階段：
1、宣傳發(fā)動，制定計劃。
(1)學生制定個人的讀書計劃，充分合理地利用課余時間來讀書，每天讀書讀報不得少于半小時。
(2)做好家長的`宣傳工作。提倡在家庭中開展親子閱讀活動，引導孩子按本身的興趣選擇合適的讀物，慢慢引導孩子擴大閱讀范圍。
2、實施行動。
(1)讓學生每天晚上在家里安排二十分鐘閱讀時間，雙休日、節(jié)假日，更要做到讀書、休息兩不誤，使讀書成為一種習慣，一種樂趣。
(2)開展交流活動，如選取一段自己最喜歡的段落，有感情地讀給大家聽，讓大家一起分享。還可以把自己認為好看的書介紹給大家。開展“好書大家看”活動，建立班級圖書箱，學生之間和班級間學生互相交換看書等?？梢园堰@些作文、讀書筆記貼在班級“學習園地”欄里，供大家欣賞。
(3)老師做好導讀工作，引導學生閱讀方法。提倡個性閱讀，初步教給學生讀書做記號，讀書做筆記的簡單讀書方法，鼓勵學生多寫讀后感日記。
(4)利用黑板報、古詩天天誦活動等營造良好的讀書環(huán)境。通過給畫配詩，給詩配畫，做書簽、古詩文表演等活動，培養(yǎng)學生讀書的興趣。
(5)組織開展個性化人物點評活動，讓學生透過書本，探究生活，完善人格.
3、總結(jié)評比。
(1)開展講故事演講比賽，課外閱讀知識競賽活動。
(2)定期進行班級評比，每月評選出“閱讀之星”。
(3)盡量組織學生參加各種書評、讀后感的征文活動，讓學生在閱讀中感受成功的喜悅。
班級文化建設(shè)及方案篇四
我們要以《中小學德育工作指南》和《關(guān)于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》為引領(lǐng)，經(jīng)過班級文化建設(shè)，潛移默化地影響著學生的行為，構(gòu)成一種良好的自覺的行為習慣，提高學生的道德認知和思想道德水平。
建立充滿凝聚力，團結(jié)向上的班團體，構(gòu)成構(gòu)成積極進取、人人向上的班風。
（一）環(huán)境文化
1.國旗（前黑板正上方懸掛）
2.校風（前黑板國旗兩側(cè)懸掛）
3.《社會主義核心價值觀》24字（墻面）。
4.《中小學生守則》（墻面）
5.植物之家（窗臺）
6.衛(wèi)生角
7.圖書角
8.作品展示（后面黑板，每月更換一次）
9.榮譽欄（后面黑板，每月更換一次）
10.班級的班徽、班風、班訓等在班級墻面或是班級走廊的墻面粘貼。
注意：班級環(huán)境文化建設(shè)要體現(xiàn)班級建設(shè)的目標，與班級文化相結(jié)合。
（二）精神文化
根據(jù)各班級實際情景，經(jīng)過海選、評出優(yōu)秀作品、全員討論等環(huán)節(jié)制定適合本班和彰顯班級特色的班徽、班名、班風、班訓、班歌、班級名片等。
注意事項：
1.班名、班風等方面的制定要調(diào)動所有學生和家長的進取性，共同參與、共同討論。
2.人人熟知自己班級的班徽、班名和班風等。
3.班級精神文化的每一項要與班級建設(shè)目標緊密結(jié)合。
（三）制度文化
1.結(jié)合《中小學德育工作指南》的要求和《中小學生守則》的規(guī)定，結(jié)合學校的規(guī)范制定自己班級的班規(guī)。
低年級班規(guī)的形式：兒歌、童謠。
中年級班規(guī)的形式：班規(guī)三字經(jīng)、班級公約。
高年級班規(guī)的形式：每日常規(guī)、日常規(guī)范。
為了落實班規(guī)要建立班級的評價、評比方式，提議有記錄、有反饋、有評優(yōu)、有表彰。
2.班級中力求做到“人人有事做，事事有人做”，讓每一位學生加入到班級管理中，制定小干部崗位管理職責，讓每個人明確自己的職責。
3.建立值日生崗位職責，規(guī)范值日生的管理，有記錄、有評比，有總結(jié)。
（四）活動文化
結(jié)合班級的培養(yǎng)目標設(shè)計系列的班級活動文化，讓學生在活動文化中潛移默化的受到教育。
（五）人際關(guān)系文化
1.在班級中評優(yōu)中設(shè)有科任教師的評價項目，讓每一位科任教師對學生評價，經(jīng)過評價在學生中幫忙科任教師樹立威信。
2.在班級中既要培養(yǎng)小干部又要幫忙小干部樹立威信，小干部行為習慣上出現(xiàn)問題嚴格批評，讓他們明白必須以身作則，在工作上出現(xiàn)小問題要悄悄指導，幫他們樹立威信。
3.與家長建立良好的關(guān)系。
（1）經(jīng)過微信、電話、家訪等方式與家長溝通，在與家長交流中多說孩子的優(yōu)點、有問題要客觀指出，還要給家長一些指導的提議，讓家長不是束手無策。
（2）邀請家長參加班級活動，讓家長了解學生在校情景，參與到班級管理之中。
（3）開展多種形式的家長，比如講座、座談、經(jīng)驗交流、體驗、展示、頒獎等形式家長會。
班級文化建設(shè)及方案篇五
班級是學生健康成長重要陣地，班級文化是學校文化最重要的組成部分，富含活力、個性、溫馨氣息以及書香味的班級文化對學生在校生活、學業(yè)成績乃至終身發(fā)展都有著重要影響。為了進一步深化我?！皶阈@”建設(shè)，從基礎(chǔ)上構(gòu)建和諧的書香校園，學校決定開展“書香班級”建設(shè)系列活動。
一、指導思想：
讀書有益于育德、勵志、啟智、明史，是人的素質(zhì)全面發(fā)展的重要途徑。通過開展讀書活動，積極營造讀書氛圍，激發(fā)學生讀書的興趣，讓每一個學生都想讀書、愛讀書、會讀書，從小養(yǎng)成熱愛讀書，博覽群書的好習慣，并在讀書活動中陶冶情操、獲取真知、樹立理想、享受生活，讓好書伴隨學生健康快樂地成長。
二、活動主題：
在閱讀中尋求快樂，讓讀書成為習慣，在讀書中得到發(fā)展。
三、活動目標：
1、讓學生喜愛讀書，擴大學生的視野，活躍思維，營造良好的讀書氛圍。
2、引導學生與經(jīng)典、好書交朋友，培養(yǎng)濃厚的讀書興趣和良好的讀書學習習慣。
3、讓學生在活動中體驗到讀書給自己帶來的快樂。
4、規(guī)范學生的行為習慣，培養(yǎng)知書達理、追求智慧的新一代。
四、活動內(nèi)容：
(一)營造書香教室，營造讀書氛圍，讓教室充滿書香氣息。
1、建立班級圖書角，讓學生有好書可讀。圖書數(shù)量足，質(zhì)量高，內(nèi)容廣，可采用發(fā)動學生捐書的方法不斷豐富藏書量，各班期末把“班級圖書目錄表”交政教處，藏書量班級人均3本計1分，人均每增加1本加2分。曾曉紅負責。
2、每天開放班級圖書角，方便學生閱讀和借書。要有專人管理和圖書借還登記表。選好圖書管理員計2分;圖書管理員認真做好借閱記錄，期末把“班級學生借閱圖書記錄表”交政教處，學生借閱圖書人數(shù)是班級人數(shù)3倍的計1分，人數(shù)每增加1倍加2分。曾曉紅負責。
3、利用有效空間開辟“讀書之窗”專欄，定期更新，培養(yǎng)學生善于閱讀與交流的習慣，期末組織學校行政領(lǐng)導檢查評比“讀書之窗”專欄，一等獎計15分，二等獎計10分，三等獎計5分。
4、每位同學要制訂一份切實可行的讀書計劃，每天保證至少有半小時的閱讀時間，逐步養(yǎng)成良好的讀書習慣，在讀書中感悟人生、學會思考、增長智慧。期末班主任收集學生的讀書計劃交政教處，根據(jù)學期初班級人數(shù)，每缺一份計劃扣1分。曾曉紅負責。
5、班主任要指導學生建立“讀書成長冊”，每位同學要有一本“讀書成長冊”，用來摘錄好詞好句，寫出有質(zhì)量的讀書筆記、讀書心得體會等，每周不少于2篇。期末班主任收集學生的“讀書成長冊”交政教處，根據(jù)學期初班級人數(shù)，每缺一本扣1分。曾曉紅負責。
6、班級讀書口號，每班要擬定好班級讀書口號并張貼在教室墻壁上。期末組織學校行政領(lǐng)導檢查，按要求完成的計10分。
(二)保證讀書時間，讓學生養(yǎng)成閱讀習慣。
開展“一日三讀”，即早晨誦讀(早讀課，除課文閱讀外，還要讀經(jīng)典名著);中午精讀(讀一篇小故事，明白一個道理，啟迪一點智慧);晚修研讀(在家或在課室閱讀半小時課外書，并進行交流活動)。(早讀、午讀課每缺一人扣1分，李明敬負責)。
(三)開展系列讀書活動，讓學生享受閱讀樂趣。
1、開展以“讀書”為話題的主題班會。各班緊緊圍繞讀書活動主題，結(jié)合本班實際，可以通過分組討論，小組發(fā)言，誦讀比賽等靈活多樣的形式開展主題活動。每學期至少一次，以交主題班會教案為準，每次計20分。曾曉紅負責。
2、開展主題墻報或手抄報比賽。課改班級交手抄報，每班級交三份。要求：主題鮮明，內(nèi)容充實，積極向上，形式多樣，書香濃郁。學校統(tǒng)一評選，一等獎15分，二等獎10分，三等獎5分。陳瑩負責。
3、舉辦主題演講比賽。每班選一名學生參加，一等獎15分，二等獎10分，三等獎5分。曾曉紅、陳瑩負責。
4、舉辦“朝陽”讀書和主題讀書活動征文比賽。主題讀書活動征文每班選五篇文章參加評選，“朝陽”讀書活動征文篇數(shù)不限。學校統(tǒng)一評選，一等獎15分，二等獎10分，三等獎5分。陳瑩、楊日美負責。
5、認真閱讀推薦書目，經(jīng)典誦讀持之以恒。語文教師要有計劃地向?qū)W生推薦階梯閱讀書目，每學期至少5本好書，并規(guī)定一定量的自選書目，期末語文老師把“好書推薦表”交政教處，按時交表的計15分。堅持誦讀本學期教材中的古詩文和規(guī)定的課外古詩詞10首，并能鞏固以前背誦的詩詞。每人都有晨誦本，記錄每天晨誦內(nèi)容。期末語文老師把“晨誦本”交政教處，根據(jù)學期初班級人數(shù)，每缺一本扣1分。曾曉紅、語文老師負責。
(四)建立評價和獎勵機制，鞏固讀書成果，調(diào)動學生們的讀書興趣。學期末做好讀書活動的總結(jié)，召開表彰大會，對讀書活動期間取得優(yōu)異成績的班級、教師、同學進行表彰，并頒發(fā)榮譽證書或獎狀。
1、在日常的讀書活動中，班主任根據(jù)每個學生的讀書量、讀書態(tài)度、參加交流的成果進行評價，期末每班評選出五名“讀書積極分子”。班主任負責。
2、根據(jù)創(chuàng)建“書香班級”內(nèi)容要求評分，期末全校評出六個班級為“書香班級”，得分最高的為一等獎，獎金100元;得分第二、三名的為二等獎，獎金80元;得分第四至六名的為三等獎，獎金50元。獎金發(fā)給班主任。校長室負責。
3、由語文組推薦評比，根據(jù)語文教師輔導學生參加讀書活動征文比賽結(jié)果和向?qū)W生推薦好書活動、“晨誦本”回交等情況，期末評出三名優(yōu)秀輔導教師，獎金50元。校長室負責。
4、將每學期評價得分計入班級管理考核中。
班級文化建設(shè)及方案篇六
班級文化是學校的重要組成部分，它是以全班學生為主體，以班主任和任課教師為主導，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐潛質(zhì)為重點，以全面提高學生的思想道德、文化科學、勞動技能、審美潛質(zhì)和身體心理素質(zhì)為目標，由全班師生在教育、教學、生活與各種活動的相互作用中，共同創(chuàng)造的以班級物質(zhì)環(huán)境、規(guī)章制度以及價值觀念、道德觀念、班級精神、心理傾向為主要特征的班群眾文化。
所謂硬文化，是一種“顯性文化”，能夠摸得著、看得見的環(huán)境文化，也就是物質(zhì)文化，比如教室墻壁上的名言警句，懸掛在教室前面的班訓、班風等醒目圖案和標語等等。而軟文化，則是一種“隱性文化”，包括制度文化、觀念文化和行為文化。制度文化包括各種班級規(guī)約，構(gòu)成一個制度化的法制文化環(huán)境；觀念文化則是關(guān)于班級、學生、社會、人生、世界、價值的種種觀念，這些觀念彌漫在班級的各個角落，潛移默化地影響著學生；因制度和觀念等引發(fā)出來，從學生身上表現(xiàn)出來的言談舉止和精神面貌，則是行為文化。
一個班級是否具有教育氣息，是衡量這個班級優(yōu)劣的重要標準。在一個窗明幾凈，富有極厚文化氛圍的班級中，全體學生會自發(fā)地構(gòu)成一股濃郁的學習風氣；學習和掌握豐富的現(xiàn)代科學文化知識；同時，學生的道德情操也得到了陶冶。班級文化通過加強文化之間的互動，潛移默化地使學生主動理解文化的熏陶，從而不斷提升個人境界。在這樣一種積極向上、溫馨和睦的環(huán)境里也會讓學生產(chǎn)生強烈的歸屬感，觸動學生自發(fā)地加入建設(shè)班級文化的行列，使班級文化的建設(shè)與學生的發(fā)展構(gòu)成用心的互動，取得教育的成功。從古時的“孟母三遷”到“近朱者赤近墨者黑”，再到這天的“環(huán)境出人才”，無不證明了環(huán)境文化的.重要性。
班級“硬文化”環(huán)境建設(shè)的法則是：力求樸素、大方，適合學生，突出班級特點。
1、注重教室的衛(wèi)生。干凈的教室不是打掃出來的，而是持續(xù)出來的。平時的工作中，要經(jīng)常教育學生看到地上有紙屑就主動撿起來，課桌椅擺放整齊，掃帚、水桶理整齊等，讓每個學生都感受到主人翁的職責感――“教室就是我的家”。教室的衛(wèi)生是班級文化環(huán)境的基礎(chǔ)，有了這個“地基”我們就能夠添磚加瓦了。
2、重視教室的布置。
班群眾奮斗目標是維系班級師生為之奮斗的紐帶，“班訓”或“班徽”可張貼或懸掛在教室的醒目之處。教室的正墻應懸掛國旗以及張貼治學格言，兩側(cè)的墻壁能夠貼一些字畫、人物等（能夠由學生選出）；教室的四角，能夠把它安排成自然角、科技角、書畫角等；后面的黑板報應定期更換，由學生自己排版、策劃；教室的布置不能亂，應使各個部分都和諧統(tǒng)一起來。最好的辦法是先確立班級的主旨，如布置一個熱愛自然的班級，我們就能夠以四季的變化來布置，從而激發(fā)學生探索大自然奧秘的興趣。如果要布置成為一個充滿書香氣息的班級，就締造“書香班級”氛圍。
3、建好圖書角或閱覽角
引導和鼓勵每一位學生把自己最喜愛看的書和報拿出來，與他人交流，培養(yǎng)學生的奉獻精神，鼓勵學生用心參加學校的讀書活動以及各類征文比賽，爭做讀書角的“熱心讀者”。這些舉措，能夠調(diào)動學生的讀書用心性，使圖書角發(fā)揮其應有的文化源作用。
4、設(shè)計墻飾
為學生創(chuàng)造一個良好的教育環(huán)境，還要充分發(fā)揮班級四周墻飾的作用，讓墻壁說話。這就需要教育者獨具匠心去，美化墻壁，為育人服務(wù)。
（1）名言警句
（2）獎狀錦旗
（3）用墻壁展出學生的作品
（4）名人畫像等
5、綠化和生態(tài)角
在教室的一隅放置一盆吊蘭或水仙等綠色植物，能夠調(diào)節(jié)教室的氣氛。綠色還能給人的視覺以撫慰，使人寧靜，讓人清除身心、視覺的疲勞，使教室生機盎然。為營造這種綠化美可由學生負責定期澆灌和更換。
6、班級布告欄
在墻壁上設(shè)置一塊布告欄，能夠列有以下幾個欄目：班主任、科任教師一覽表、課程表、班干部分工，班級值日生、班規(guī)、六項競賽扣分細則、班級常規(guī)管理成績統(tǒng)計、班級的精神或奮斗目標等。它對班級學生的言行能起到用心的作用。
7、座右銘
“座右銘”，本指古人寫出來放在座位右邊的格言，后泛指人們激勵、警戒自己，作為行動指南的格言。歷史上，中外許多名人都有自己的“座右銘”。
座右銘的制作形式我們能夠全班統(tǒng)一起來進行印刷，然后由學生填入。貼在課桌上。
建設(shè)好班級“硬文化”環(huán)境，只是給這個班級做了一件好看的外衣，班級真正的精神體現(xiàn)還要看班級“軟文化”環(huán)境的建設(shè)。班級“軟文化”環(huán)境是班級文化環(huán)境的核心，是最能體現(xiàn)班級個性的，班級整體形象的優(yōu)劣最終將取決于班級“軟文化”環(huán)境是否健康。
1、制度文化的建設(shè)
班主任就應引導學生根據(jù)班級的實際制訂一系列的班級規(guī)章、制度、公約和紀律等，在經(jīng)過全體成員群眾表決的基礎(chǔ)上，認真組織實施，堅持“依法治班”，在班級制度的各項條文中，突出精神風貌、價值觀念、作風態(tài)度等具有文化氣息的條款，給制度以靈魂，共同發(fā)揮規(guī)章制度的強制作用和激勵作用，使班級構(gòu)成“事事有人做，人人有事做，時時有事做，事事有時做”的良好局面。
班規(guī)的價值導向功能主要表此刻兩個方面：一是滲透教育者的教育信念。二是約束和控制學生人格發(fā)展的方向。
2、班級精神文化環(huán)境建設(shè)
（1）班級精神文化的概念
班級精神文化是班級文化的靈魂，表現(xiàn)為一個班群眾的班風、班訓。
（2）班風
班風是指某一個班級的精神面貌和整體氛圍（或特色風格）。是班級對外的社會形象。良好的班風一旦構(gòu)成，對班群眾和群眾所有成員都有一種鼓舞和制約作用，它是在班主任的引導下通過全班同學共同和長期發(fā)奮構(gòu)成的一種精神力量。
優(yōu)良的班風主要包括：一是有明確的群眾奮斗目標和班級特色，二是體現(xiàn)必須時代要求的精神風貌，三是有鮮明的個人人格修養(yǎng)目標。
班風建設(shè)這是班級“軟文化”環(huán)境建設(shè)的重頭戲，對它的建設(shè)，我們能夠從以下兩個方面著手：
（1）教師方面。我們知道，要構(gòu)成一種用心健康的“班風”，不能僅靠一個人的力量，它參與了多種力量，是眾多因素的有機反應，但班主任在那里卻是一個關(guān)鍵的因素。班主任對班級的領(lǐng)導方式，與“班風”有著密切的關(guān)聯(lián)。一種好的班級領(lǐng)導方式，對于學生的身心發(fā)展有著極大的鼓勵作用。作為班主任就應是一個設(shè)計師，班級發(fā)展方向的設(shè)計師，而不是保姆、消防隊員。
（2）學生方面。學生是班級文化環(huán)境建設(shè)的主體，在班級“軟文化”環(huán)境的建設(shè)中，學生與學生之間的相互作用，對于班級風氣的構(gòu)成，是一股巨大的力量。
首先，是合作與競爭的協(xié)調(diào)。在班級的活動中，尤其是在班級的學習當中，合作和競爭是影響班級風氣的兩個重要的變量。
合作，就是為完成同一目標而協(xié)同活動，從而產(chǎn)生對雙方都有益的結(jié)果。在班級中，它能增進群眾的凝聚力，構(gòu)成用心的班風，促進學生的和諧健康發(fā)展。
競爭，就是為同一目標而與他人競爭，以實現(xiàn)自己的目標。它能夠活躍課堂的氣氛，使群眾生活富有生氣，避免學生對學習的單調(diào)感，增加他們的學習樂趣。還能夠激發(fā)學生的學習動力，提高他們的標準和報負，增強學習的效率。
同時，過分地強調(diào)競爭，會使學生之間產(chǎn)生矛盾，最后的勝利成為他們主要的目標，而對學習的內(nèi)在價值和創(chuàng)造活動視而不見，對學生的內(nèi)部團結(jié)也造成了傷害。因此說，協(xié)調(diào)好這兩者的關(guān)聯(lián)，對班風的建設(shè)顯得十分重要。
其次，是同輩文化的影響。主要集中在以下兩點：一是對輿論的引導。二是對小群體的引導。
（3）班訓：
班訓是班級整體精神、目標的體現(xiàn)，主要是對學生的要求、訓導、告誡或防范。
綜觀我國大中小學的校訓和班訓的目標，主要是抓青少年的文化人格和非智力因素的養(yǎng)育和訓導。從理論上說，這些素質(zhì)是人賴以立志、立業(yè)、立言的道德基石，或叫基礎(chǔ)禮貌，像勤奮、樸實、誠實等。從社會實踐的角度看，班訓及其學校教育強調(diào)的這些品質(zhì)（素質(zhì)），也是貼合我們對現(xiàn)代人人格的期望的。
班訓是班級個性、特色的高度概括和精神標志，是班風、教風、學風的共同參照目標。特別要指出的，班訓的特色是校長及其班主任是否具有自主權(quán)和教育觀以及創(chuàng)造性地貫徹執(zhí)行教育方針的膽略、潛質(zhì)的一種反映。
班級文化建設(shè)及方案篇七
班級文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)，搞好班級文化建設(shè)，對于營造良好的學習成才環(huán)境，促進學生的身心的健康發(fā)展具有極其重要的作用。根據(jù)學生年齡特點、心理特征和現(xiàn)有的班風、學風，充分發(fā)揮每個學生在班級文化建設(shè)的主體地位，讓每位學生參與班級文化建設(shè)的各項活動中來，使他們在活動中鍛煉，在活動中成長，在活動中提高。讓班級充滿青春活力，充滿人情味，充滿昂揚向上、積極進取的文化氛圍，讓班級成為每一個學生溫暖的家。
通過班級文化建設(shè)系列活動，樹立良好的班風和學風。通過建立班級規(guī)章制度，加強學生干部隊伍建設(shè)，培養(yǎng)學生“勤奮求學問，認真學做人”。通過富有班級特色的文化，創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，營造濃濃的育人氛圍。
（一）室外布置
1、文化角：文化角分為“小小書法家”和“藝術(shù)天地”。為了讓學生更好地展示自己的才能，我把“文化角”作為展示他們才能的一個小舞臺?！靶⌒摇闭故緦W生的書法等作品，“藝術(shù)天地”展示學生的美術(shù)、科技等作品，每月更換，避免文化角一期來都是一個內(nèi)容的弊病。
2、生活風采：班級22名學生的生活照片展示，讓每位學生綻放自我、張揚個性、成長自我；讓每位學生充分展示自己學習之外的另一面。
3、看誰飛的更高：班級每位學生手偶記一張小一寸的照片按學生學號排列起來，根據(jù)班上的每個同學從文明禮儀、學習習慣、出勤情況、行為規(guī)范、衛(wèi)生值勤、作業(yè)、課堂紀律、課堂表現(xiàn)、獎懲等方面每天進行展評比量化分，在表現(xiàn)好的學生上面粘貼一只小鷹，最后看誰飛得更高。
4、班徽的展示：在裝飾墻上選一塊固定的地方來進行班徽的展示。
（二）室內(nèi)布置：
1、圖書角：取名為“益智角”。為了有效地抓好課外閱讀，激發(fā)學生進行課外閱讀的興趣，提高閱讀效果。引導和鼓勵每一個學生把自己最喜愛看的書和報紙拿出來與他人交流，資源共享，既可以培養(yǎng)學生的奉獻精神，又是對他們進行集體主義教育的有效突進。班級圖書管理員活動，評選圖書角的熱心讀者；每學期舉辦一次好書推薦會；舉行介紹好書的比賽。這些活動，可以充分調(diào)動學生的讀書積極性，使圖書角發(fā)揮其應該有的文化源的作用。
2、衛(wèi)生角：在教室設(shè)立衛(wèi)生角，讓學生隨時記得愛護衛(wèi)生，整理班級內(nèi)務(wù)。
3、盆景裝飾：班級學生自愿捐獻盆景，裝飾在教室木柜上，美化教室環(huán)境，凈化空氣，培養(yǎng)學生審美意識、團隊意識和健康的生活觀。
4、節(jié)約提醒：在教室開關(guān)旁邊用吹塑紙剪一些小花重疊裝飾（呈現(xiàn)立體感），隨時提醒學生要節(jié)約用電。
班級文化建設(shè)及方案篇八
一、活動目標:。
建設(shè)健康高雅的班級文化，培養(yǎng)積極向上的班級風氣，為學生營造和諧、共生、多彩、啟智的成長氛圍，展示學生風采。
二、活動籌備時間：
第一階段：9月15日——9月30日，各班制定班級文化建設(shè)方案，確定班級目標、班級公約、班歌等，形成班級合力，培養(yǎng)良好的班級風氣。
第二階段：10月8日——10月28日，各班級積極準備，開拓思路，布置教室，進一步提升班風、學風。
三、活動主題：樹優(yōu)良班風，展班級風采。
四、評比階段：10月29日，由學校行政集中檢查，現(xiàn)場評分。
五、總結(jié)階段：
10月31日，德育處針對評比檢查情況，公布評比結(jié)果，并針對出現(xiàn)的問題提出建設(shè)性意見。
六、評分標準：
(一)衛(wèi)生管理(30分)。
(2)教室衛(wèi)生(20分)：
地面：門窗、教室地面干凈，無灰塵，無紙屑，無污漬。
墻面：墻壁保護好，清潔無腳印、無大塊污跡。
桌椅：桌椅擺放整齊，桌面沒有亂涂亂畫。
教學平臺：平臺柜內(nèi)干凈無灰塵，物品擺放整齊;電腦主機、鍵盤等物品無灰塵。
講臺：講臺保持清潔，整齊擺放粉筆盒、教本等。
(二)教室布置(40分)：
(1)班級整體布置個性化，教室文化氛圍濃郁，符合本班學生實際，體現(xiàn)班級特色。
(2)公告欄：張貼課程表、作息時間表、值日表、班級公約等，整齊有序。
(3)墻面布置：與班級目標、班級特色保持一致，突顯特色。
(4)衛(wèi)生角：干凈整潔，清掃工具擺放規(guī)范。
(5)圖書角：有讀書的口號或標語。圖書分類擺放，整齊干凈。
學生明確班級目標，知曉班級公約、并能自覺遵守，會唱班歌，表現(xiàn)出良好的向心力和集體榮譽感。
(四)書法展示欄(10分)。
(1)按時出版，張貼美觀。
(2)引導學生積極參與評價，發(fā)揮展示與學習的作用。
七、評比辦法：
各年級分別評出一等獎1名，二等獎1名，三等獎1—2名。
八、未盡事宜，另行通知。
為建設(shè)健康高雅的班級文化，培養(yǎng)積極向上的班級風氣，為學生營造和諧、共生、多彩、啟智的成長氛圍，展示班級風采，我校德育處于9月至10月開展了“樹優(yōu)良班風，展班級風采”班級文化建設(shè)評比活動。
活動分兩個階段進行，第一階段，各班制定班級文化建設(shè)方案，確定班級目標、班級公約、班歌等，形成班級合力，培養(yǎng)良好的班級風氣。第二階段，各班開拓思路，布置教室，進一步提升班風、學風。
10月29日，學校全體行政深入各個班級，通過看、問、查等方式，對各個班級的衛(wèi)生管理、墻面布置、文化氛圍、書法墻等進行了細致的檢查評分。現(xiàn)將檢查情況小結(jié)如下：
衛(wèi)生管理：學生著裝規(guī)范，個人衛(wèi)生得到了進一步提升;班級衛(wèi)生也經(jīng)過認真打掃，做到地面干凈、桌椅整齊。但發(fā)現(xiàn)一些班級還是存在衛(wèi)生死角，如圖書柜頂、電腦主機、鍵盤等地方還有明顯的灰塵。下午一些教室的地面還是有較多的垃圾，低年級同學的桌椅到了下午就不夠整齊了。
教室布置：各班都能充分發(fā)揮集體智慧，緊緊圍繞班級目標和主題進行布置，充分展示學生學習、生活的成果。但也有些班級顯得比較凌亂，主題不夠突出。還有些班級張貼不夠整齊、美觀。
文化氛圍：絕大多數(shù)學生都知道自己的班級名稱、班歌、班級形象物等，但對班級公約和班級目標的知曉程度不高，甚至有學生不知“班級公約”為何物，可見班級公約還沒有形成一種班級文化，還需要各班進一步學習、討論、交流，使之真正成為約束學生行為的一種規(guī)范。另外班級形象物的寓義學生還不太明白，還不能發(fā)揮它應有的正能量。由此也可以看出班主任工作中的民主意識不強，包辦較多，學生參與太少。
書法墻：各班都能按時出版，張貼比較美觀。但能夠組織學生進行評價的只有二年級和六年級，另外三年級老師進行了等級評價;五年級張貼的學生作品太少;各年級學生的書寫水平也還有待于進一步提高。
下一階段，各班要針對存在問題進一步整改，加強督促與提醒，提升班級衛(wèi)生水平;美化教室，發(fā)揮教室的育人功能;開展班級公約的學習與交流，讓公約深入人心;引導學生參與評價，激發(fā)學生自信，提高學生書寫水平。德育處將在11月底再次檢查各班級的衛(wèi)生管理及班級公約的知曉與執(zhí)行情況。
經(jīng)學校十位行政評分，去掉最高、最低分，最后取平均分計算，評比結(jié)果如下：
略
為進一步加強我校師德師風建設(shè)，提升教師職業(yè)道德素養(yǎng)，加快推進我校教育的改革和發(fā)展，明確任務(wù)、落實責任，現(xiàn)結(jié)合學校實際制定本方案。
一、活動主題：“我的智慧就是黃埔的智慧，我的發(fā)展就是黃埔的發(fā)展”
二、活動目的：
通過本次教育活動，讓“構(gòu)建智慧校園，實施智慧教育”的辦學理念深入人心，樹立“我的智慧就是黃埔的智慧，我的發(fā)展就是黃埔的發(fā)展”意識，群策群力，提升黃埔小學的辦學質(zhì)量和辦學水平。
三、活動時間：20__年2月13日—3月5日。
四、活動方法：
1、召開動員大會。
定于2月中旬召開全體教職員工會議，深入開展宣傳，營造活動氛圍，引領(lǐng)全體教職員工積極參與到此次主題教育活動中來。
2、開展讀書活動。
“智出于學，慧源于習”，讀書是教師提升自我修養(yǎng)的重要途徑。每位教師根據(jù)自己的專業(yè)、學科或感興趣的專題自行選讀教育教學文章、論著，可以是教育理論、教育散文、教育故事、教育隨筆、人生哲理、教學方法等，潛心研讀，并適當做一些札記，寫作教育教學論文。
3、開展學習、討論活動。
2月27至3月3日，以科組為單位利用科組活動時間，組織學習《__市__區(qū)教師從教“十堅持十不準”》，并開展一次以“我的智慧就是黃埔的智慧，我的發(fā)展就是黃埔的發(fā)展”為主題的討論活動，圍繞學?！皹?gòu)建智慧校園，實施智慧教育”的辦學理念，交流構(gòu)建智慧校園該具備怎樣的校風、教風、學風，為學校的發(fā)展建言獻策。
班級文化建設(shè)及方案篇九
1、班級口號：關(guān)心幫助身邊的每一位同學，讓愛的陽光照亮集體中每一個角落。
2、班風：誠信、團結(jié)、勤懇、進取
3、班訓：競，進，靜，凈，敬
4、班歌：《讓我們蕩起雙漿》
5、把營造熱愛學習的風尚放在班級文化建設(shè)的首位。
6、建樹切實可行的班級制度。
7、開展豐富多彩的活動，弘揚積極向上的文化氛圍。
1、把握學生的需要，找準切入點。學生的每一個成長階段都有各自的心理需求、發(fā)展需要。把握學生的需要，找準教導切入點，激勵他們身上潛在的勤懇和執(zhí)著，有利于學生認同感的產(chǎn)生。
2、發(fā)掘教材人文因素，激昂學生。在我們的新課程教材中，洋溢著濃濃的人文氣味。充分使用教材，讓學生去感想愛，并且讓這種愛在教室中洋溢，在生涯中滋生。
3、豐厚班內(nèi)的評價，學會賞識。從被贊揚的個體角度瞧，積極的行動獲得了確定，加強了自信；從未被贊揚的個體角度瞧，形成積極發(fā)覺別的人的優(yōu)點的習氣，知道可以從多種角度使俺也變得杰出，也可發(fā)生自我激發(fā)的作用。經(jīng)過賞識評價，引導學生在發(fā)覺他人長處的同時，自我反思和自我完善，還有效地轉(zhuǎn)變?nèi)穗H關(guān)系。
4、洞悉每個學生思想動向，及時個體教導。在班級精力文明建設(shè)中，努力做到集體教導和個體教導相結(jié)合。既要把握好班級發(fā)展的大方向，又要悉心洞悉每個學生思想動向，及時對學生個體教導。有時候1個人會帶頭1大片，因而，對個體中浮現(xiàn)的有些好的苗頭要積極予以輔導推行，力求把好事辦得更好；對個體中浮現(xiàn)的有些不太好的苗頭極力引導，把壞事變好或者把禍害降落到最小水平；關(guān)于個別學生浮現(xiàn)的心理毛病要積極予以開導，讓學生心情愉快地投入到學習中。
班級物資文化建設(shè)是指課堂環(huán)境建設(shè)。它是班級精力文明的表示，系師生證明，生生證明溝通交換的平臺，系班級輿論導向的載體。
1、教室環(huán)境布置。
新課程教學表示的是一種動向和靜態(tài)相結(jié)合的學習過程，它需要師生、生生證明有動向和靜態(tài)的交換；需要時常地有大批信息的彌補；需要同窗證明的協(xié)作競爭和交換等。因此咱們要充沛使用每1面墻，讓每1面墻全說話。
（1）美文薈萃。張貼學生自寫或摘錄謄寫工整的美文和優(yōu)秀作業(yè)。讓學生學會觀賞別的人的長處，隨時養(yǎng)成良好的學習習氣。
（2）百科海洋。張貼學生搜集的各種小常識，小材料。讓學生學會搜集，學會判斷，拓展他們的知識面。
（3）書畫園地。揭示學生俺動手創(chuàng)造的剪貼畫、書法美術(shù)做品等，熏染學生的脾氣。
（4）圖書角。書籍系人類的精神食糧，好書使人得益畢生，為豐厚學生的知識，開朗視野，班級展開“捐一本瞧33本，讓圖書流動起來的運動”。聘任小圖書管理員對其歸類置放，辦好借閱登記，并完好維護。
（5）你追我趕。為培植學生的小組協(xié)作精力，咱們以小組為單位開展競爭。從各方面進展評比，1周一評，優(yōu)異小組獎賞一面小紅旗。
2、開展豐富多彩的班隊活動。
一次用心設(shè)計的班隊活動的教導作用遠勝于1百次空泛的說教。開展班會可以充分發(fā)揮學生的主動性和積極性，讓每一個學生經(jīng)過活動，在思想上受到教導，在行動上獲得改良。
班級制度系班級文化建設(shè)的保證，也只要在制度的規(guī)范下，學生才氣更好的發(fā)展。那么怎么樣建設(shè)咱們班級的制度文明，讓班級活而有序，在有序中而不呆板呢？班級制度要基于民主、平等、—切為了學生發(fā)展的原則和學生一起磋商擬定班規(guī)，讓學生認同所擬定的有些制度。
1、強化學生的規(guī)范意識，讓學生在規(guī)范中成長。
應該讓學生知道，做所有一件事務(wù)全是有規(guī)則的，如在大街上走路有交通規(guī)則，要是不遵守交通規(guī)則，就輕易發(fā)生交通事件；和小朋友做游戲，有玩耍限定，要是你不遵守玩耍限定，小朋友就會讓你退出玩耍……在學校里學習，也要遵從學習的限定，不然你的學習修養(yǎng)就會受到影響。同時還可充分使用教材資源，強化其規(guī)范意識，培植良好的行為習慣。
2、建樹切實可行的班規(guī)
班規(guī)是全班一同遵從的制度，包含文化禮儀、學習慣例、考勤慣例、根本規(guī)范、衛(wèi)生值勤、獎懲制度等不止一個方面，是班級運動的行徑指南。班規(guī)的擬定和完美要激發(fā)每一位學生加入，普遍聽取每一位學生的觀點和提議，再通過民主表決肯定，這樣可得到學生的心理認同，進而內(nèi)變成其追求的目的，才能使他們以積極的態(tài)度去履行，才氣促成學生進展自主管理。
班級文化建設(shè)及方案篇十
良好的班級文化環(huán)境對豐富校園文化，提升校園品味，對學生的健康成長，良好品德的形成具有重要的熏陶作用。為營造我校良好的班級文化氛圍，提高班級文化環(huán)境建設(shè)，形成富有特色的班級文化，結(jié)合區(qū)教育關(guān)于開展西塞山區(qū)中小學班級文化建設(shè)評比活動的文件精神，特舉行全校班級文化建設(shè)評比活動。
1.學生精神面貌和行規(guī)表現(xiàn)（20分）。
（1）班級口號（10分，加分2分）：發(fā)動全班同學開動腦筋，針對班級目標和自身目標每人寫出能夠表現(xiàn)班級精神的語句，最后確定一句作為全班學生的奮進目標或行動指導。激勵每個人在這個集體中不斷挖掘自身潛力，自律自強，實現(xiàn)自我價值，為班級榮譽貢獻力量。要求在相關(guān)活動路隊（如出操）行進過程中齊聲高呼班級口號，增強班級凝聚力。
評價標準:。
1.有班級口號10分。
2.加分由實地調(diào)查情況產(chǎn)生，主要有以下幾個方面：班級口號的學生知曉率和現(xiàn)場呼號兩個方面酌情加分。
（2）行規(guī)表現(xiàn)（10分）：文明禮儀習慣，衛(wèi)生習慣，紀律意識，文明活動。評價標準:從以上幾方面實地綜合評價無不良狀況得10分，有相關(guān)情況酌情取分。
2.規(guī)范班級管理制度放手學生自主管理（20分）。
當班主任就好比做父母，如果什么都是包辦代替，累且不說更重要的是那是培養(yǎng)不出成才的子女的，所以應該使學生由“監(jiān)管對象”變?yōu)榻逃芾碇黧w，充分發(fā)揮學生的'主體性，培養(yǎng)學生自我管理、自我教育能力，又能提高學生的民主意識，促進學生健康人格的形成。盡量做到人人有事做，事事有人做，主要有以下幾個方面，文明、紀律、衛(wèi)生、校產(chǎn)管理，并落實到具體責任學生并有相應的管理形式、措施及獎懲制度。
評價標準:。
1.10月13日前電子稿形式提交政教處。從自主管理制度內(nèi)容、完善程度、可操作性由政教處組織落實相關(guān)人員給出評分。（10分）。
2.學生的知曉率調(diào)查、制度落實程度，有無檢查評比記錄（操作痕跡）等方面現(xiàn)場綜合評價（10分，加分2分）。
3.墻飾（30分）有主題，反映班級的核心文化。
（1）基本墻飾（10分）：
1.公告欄布置【課程表、值日生輪流表、作息時間表】2.班級情況一覽表布置。3.高效課堂小組評比。4.衛(wèi)生角布置。
評價標準:有無（10分）布置合理、美觀大方，特色創(chuàng)新加分考慮1分。
（2）主體墻飾（10分）：主要是指班級左右兩側(cè)的墻面布置，根據(jù)班級情況欄目自設(shè)。
評價標準:有主體墻飾（10分）有激勵機制及效果、更新機制、美觀程度。特色創(chuàng)新加分考慮1分。
（3）黑板報（10分）。
評價標準:有黑板報內(nèi)容健康向上，字跡清楚應時應景（10分）。
無錯別字，編排合理,格式正確，用字規(guī)范，主題突出，有特色創(chuàng)新，加分考慮1分。
（4）教室外墻布置。
評價標準：有無（10分）布置合理、美觀大方，特色創(chuàng)新加分考慮1分。
4、整體衛(wèi)生環(huán)境（20分）評價標準：按以下要求酌情取分。
（1）走廊、教室地面清潔干凈，墻面整潔無污漬，無蛛網(wǎng)，門、窗干凈。
（2）教室內(nèi)電視機、飲水機、日光燈、電風扇、電器設(shè)備及其他物品應整潔干凈，各類工具擺放整齊、合理、美觀。（3）課桌椅講臺干凈無灰塵，桌面沒有亂涂亂畫現(xiàn)象排放整齊；桌內(nèi)整潔，物品擺放整齊。學生書包擺放整齊，包內(nèi)物品整理有序。
5、班級講解（10分）。
講解員有禮貌，有歡迎詞，落落大方，表達清楚，富有感情，能準確講解班級布置的主題與精髓。
除以上規(guī)定內(nèi)容外，在班級文化建設(shè)中有創(chuàng)新內(nèi)容的在十月13日前書面提交政教處。材料須簡單說明創(chuàng)新內(nèi)容的創(chuàng)設(shè)意圖及基本情況介紹。
1、范圍：以班級為單位，全校進行評比。
2、設(shè)獎：特等獎1名、一等獎3名、二等獎6名、三等獎7名。
3、評委：xxx。
4、照像：xxx。
5、評比時間：11月28日下午2點。
班級文化建設(shè)及方案篇十一
建設(shè)健康高雅的班級文化，培養(yǎng)積極向上的班級風氣，為學生營造和諧、共生、多彩、啟智的成長氛圍，展示學生風采。
第一階段：9月15日——9月30日，各班制定，確定班級目標、班級公約、班歌等，形成班級合力，培養(yǎng)良好的班級風氣。
第二階段：10月8日——10月28日，各班級積極準備，開拓思路，布置教室，進一步提升班風、學風。
樹優(yōu)良班風，展班級風采。
10月29日，由學校行政集中檢查，現(xiàn)場評分。
10月31日，德育處針對評比檢查情況，公布評比結(jié)果，并針對出現(xiàn)的問題提出建設(shè)性意見。
(一)衛(wèi)生管理(30分)。
(1)學生個人衛(wèi)生(10分)：校服、領(lǐng)巾整潔規(guī)范;男生不留長頭、女生按要求頭發(fā)。
(2)教室衛(wèi)生(20分)：
地面：門窗、教室地面干凈，無灰塵，無紙屑，無污漬。
墻面：墻壁保護好，清潔無腳印、無大塊污跡。
桌椅：桌椅擺放整齊，桌面沒有亂涂亂畫。
教學平臺：平臺柜內(nèi)干凈無灰塵，物品擺放整齊;電腦主機、鍵盤等物品無灰塵。
講臺：講臺保持清潔，整齊擺放粉筆盒、教本等。
(二)教室布置(40分)：
(1)班級整體布置個性化，教室文化氛圍濃郁，符合本班學生實際，體現(xiàn)班級特色。
(2)公告欄：張貼課程表、作息時間表、值日表、班級公約等，整齊有序。
(3)墻面布置：與班級目標、班級特色保持一致，突顯特色。
(4)衛(wèi)生角：干凈整潔，清掃工具擺放規(guī)范。
(5)圖書角：有讀書的口號或標語。圖書分類擺放，整齊干凈。
學生明確班級目標，知曉班級公約、并能自覺遵守，會唱班歌，表現(xiàn)出良好的向心力和集體榮譽感。
(四)書法展示欄(10分)。
(1)按時出版，張貼美觀。
(2)引導學生積極參與評價，發(fā)揮展示與學習的作用。
各年級分別評出一等獎1名，二等獎1名，三等獎1—2名。
班級文化建設(shè)及方案篇十二
彰顯個性炫團隊風采。
讓班級充滿活力，充滿昂揚向上、積極進取的文化氛圍，讓班級成為每一個學生有個性的家。
1、布置好四個“角”
讓教室的文化色彩書香氣息盡可能豐富，在班級文化建設(shè)中起到獨特的浸染作用。
2、辦好一個“評比臺”，激勵學生不斷進步。
3、規(guī)范張貼課程表、作息時間表及班內(nèi)各項工作安排表等內(nèi)容；
(必須統(tǒng)一張貼在班級工作一欄表內(nèi))。
4、班內(nèi)墻壁張貼物需具有教育意義。
(1)有班委會，實行民主管理，并能定期召開小干部例會；
(2)每周三下午班隊會課要設(shè)計有班級文化特色的主題班隊會；(3)選一種課間活動游戲。鼓勵學生多參加體育、藝術(shù)等課外興趣小組活動，活躍班級氛圍，促使學生全面發(fā)展。
“1”形成一個冊子累積：
2、“精彩瞬間”照片系列包括“個性的一角”、“陽光課間”、“讀書使我成長”、“特色班隊會”，記錄班級、學生成長的足跡，最終形成班級文化記錄。
第一階段：
2、布置教室的“四角”；
3、開展大課間游戲活動。
第二階段：活動按照常規(guī)進行，同時積累“班級成長故事”。各班保存“班級成長故事”和“精彩瞬間”照片系列的材料。(最好配有電子稿)(上交時間：4月21日之前)。
第三階段：評選出特色班級(評選時間：4月底)。
1、班級文化主題鮮明有特色，受大多數(shù)學生喜歡，可持續(xù)發(fā)展；
2、學生整體精神面貌好、班級日常管理好、班級學生讀書氣氛濃；
4、充分展示班級的特色，內(nèi)容生動活潑，有教育義意，深受學生喜歡；
5、按照“一看材料，二到班隨訪，三常規(guī)管理檢查”的操作程序?qū)徍嗽u定。
班級文化建設(shè)及方案篇十三
大學生作為教育的對象首先是作為一個人獨立存在,既是生理上的人,也是心理上的人,文化的人,他的心理狀態(tài),道德準則等都受到集體文化氛圍的影響和制約。反過來,班級里每一個成員的心理狀態(tài)、道德準則也影響到班級的凝聚力和向心力。
所以，在一個班集體里，班級是全班同學共同的“家”。它是一個無形的磁場，彌散于學生心中，指引著學生的前進方向，滋潤著學生的心田，無聲地影響并制約著每個學生及整個班集體的發(fā)展趨勢及學習前景。我們不光要重視班級文化，更要建設(shè)好班級文化。故方案如下：
1建立班級自主管理模式,逐步讓每一位學生都有參與班級管理的職務(wù),擔任能發(fā)揮作用和自我滿意的角色;發(fā)揮,發(fā)現(xiàn)和發(fā)展自己獨特的作用和價值,學會在自主管理中相互合作,協(xié)商和民主評議,并鼓勵和指導學生在解決集體生活的各種矛盾中,使集體和每個學生都得到成長。
3通過培養(yǎng)學生的合作意識,競爭意識,提高學生的學習積極性,充分發(fā)揮學生的潛能,使學生更快地學會學習,學會生存。
4讓學生學會與人相處,并在學習與集體活動中建立師生之間,學生之間的良好關(guān)系,培養(yǎng)合作意識,增強班級凝聚力。
5讓學生把握為人處世的原則與明辨是非及處理問題的道理,學會理智的面對問題,分析問題,解決問題.同時能把握時代脈搏,與時俱進,培養(yǎng)現(xiàn)代意識(競爭意識,法律意識等),使班級正氣上升。
6開展各種各樣的班內(nèi)學習競賽活動。從組織形式上分有:小組學習競賽,大組學習競賽,個人學習競賽;從內(nèi)容上分有:試教、朗誦、寫作和其它課外知識等方面內(nèi)容的競賽,通過學生之間的合作,競爭與互動,激發(fā)學生個體與整個班集體的學習與工作的熱情,使學生的各方面都得到很大發(fā)展.
7定期總結(jié)。利用讀報課,主題班會課,針對學生及班級存在與暴露出的具體問題由教師或?qū)W生提出并分別由教師或?qū)W生分別主持,進行分析與總結(jié).以達到及時調(diào)整,更快進步的目的,使學生能夠明辨是非,揚善抑惡,形成良好的班風。
具有班級特色、書香氛圍濃厚、環(huán)境優(yōu)美整潔、富有激勵性，關(guān)注大學生的全面健康成長、長遠發(fā)展。
1、制定富有特色的班級口號、班風、班訓等，努力營造健康向上、富有成長氣息的班級文化氛圍。落實到具體行動中，培養(yǎng)班級的凝聚力和集體榮譽感。
2、發(fā)揮每一位學生的創(chuàng)造力，積極參與班級布置并定期更換，讓每一堵墻都“說話”，形成班級良好的物質(zhì)文化環(huán)境。
3、要符合學生的年齡特征和心理特征。
4、要體現(xiàn)學生主動參與性和全員參與性。
5、要對學生有激勵性。
6、體現(xiàn)學生的主體地位。
在自我設(shè)計的活動中,學生能夠自由充分的發(fā)展他們的愛好,特長和各種能力,因而對于培養(yǎng)健全的心理有重大作用,其意義往往是課堂學科教學活動所不能代替的。當然組織活動是應注意培養(yǎng)學生的興趣,特長,良好個性,主動精神,交往能力,以便拓展學生心理發(fā)展的更廣闊天地。主題班會課根據(jù)時間的不同的,學生心理需求的不同確定內(nèi)容。
（1)學生個人展示臺。例：毛筆字、美術(shù)畫、手工等才藝大比拼、對對聯(lián)、燈謎、說文解字……以達到培養(yǎng)學生審美情趣，張顯個性的目的。用自己的雙手創(chuàng)造美。使其成為班級的藝術(shù)展臺。
（2）組織一次有益于學生德、智、體、美、勞和諧發(fā)展的有益活動。例如，野外生存、包餃子弄湯圓、溜冰、唱k、徒步旅行等。
（3）召開“學雷鋒”“感恩”“珍愛生命”“社會實踐課”等班級活動培養(yǎng)學生主人翁意識。
（4）英語角、演講、辯論、學習經(jīng)驗交流、課外調(diào)查（寫報告）等特色活動,鼓勵學生獻身科學事業(yè)，樹立危機意識和競爭意識，營造積極向上的學習氛圍。要注意搞好文化藝術(shù)等的活動。
最后，班級文化建設(shè)是一個動態(tài)的過程,學生不斷有新的見解,新的觀點出現(xiàn),要及時發(fā)現(xiàn),只有群體主動參與創(chuàng)造班級文化,形成同類價值意識,價值取向,而且參與得愈廣泛,愈長久,文化創(chuàng)造的愈多,積累得愈豐厚,我們大學生個體才能在濃厚的班級文化氛圍中,如“春風潛入夜,潤物細無聲”,自然融入班級共同的價值目標和取向中,獲得創(chuàng)造的自由,發(fā)展的自由。
班級文化建設(shè)及方案篇十四
班集體的共同奮斗目標，是班集體的理想和前進的方向，班集體如果沒有共同追求的奮斗目標，就會失去前進的動力。所以，一個良好的班集體應該有一個集體的奮斗目標，這個目標應是遠期、中期、近期目標的結(jié)臺，逐步實現(xiàn)目標的過程會產(chǎn)生梯次激勵效應，形成強大的班級凝聚力。作為班級組織者的班主任應結(jié)合本班學生思想、學習、生活實際，制定出本班的奮斗目標。在實現(xiàn)班集體奮斗目標的過程中，要充分發(fā)揮集體每個成員的積極性，使實現(xiàn)目標的過程成為教育與自我教育的過程，每一集體目標的實現(xiàn)，都是全體成員共同努力的結(jié)果，要讓他們分享集體的歡樂和幸福，從而形成集體的榮譽感和責任感。在班級組建初期，先制應向?qū)W生明確班級的德育目標，如：高一一年的德育總目標是：個人養(yǎng)成良好的習慣、文明的行為，得體的儀容儀表，積極向上的精神面貌，勤奮塌實的學習態(tài)度，加強集體凝聚力，營造良好的班風、學風。
二、圍繞總目標，機動靈活地制定每周德育目標或每月德育目標。
第二星期的目標是：搞好個人和環(huán)境衛(wèi)生，營造良好的學習環(huán)境，第三個星期的目標是：熱愛國旗、國歌，嚴肅升旗儀式等等。每星期都堅持制定小目標，并督促學生完成。
三、建立監(jiān)督制度，保證目標的順利實施，但不要以罰代管。
德育的實施應該得到監(jiān)督，主要提倡班級內(nèi)部學生自發(fā)共管、相互督促，形成自覺自愿的德育管理模式，也可指定幾位負責德育工作的班委進行相關(guān)記錄，必要時班主任對個別同學進行談話矯正。教師以罰代管，只能說明管理不得法，管理不到位，或者確切地說是管理的無能。要讓服從管理的人心服而不是口服，壓而不服等于無用。我通常采用“頭三次免罰”去管理學生，并強調(diào)，犯錯誤后主動向老師打招呼，于是，很多同學養(yǎng)成了犯錯誤就立刻給老師說明，并表達內(nèi)疚的良好習慣，久而久之，集體意識也得到加強;這樣的管理，在起初的學校文明班評比中，會暫時落后，但當班級進入穩(wěn)定后就會出現(xiàn)良性循環(huán)。因此用教育的理念來加強對班級的管理，堅持“以人為本”促進人與人之間的和諧相處，人心就會和諧。中央提出構(gòu)建和諧社會，是前無古人之創(chuàng)舉，是溫暖民心之善舉，是富民安幫之良策。和諧就透視出教育為主的理念，我們不妨讓他們自己管理，這樣既提高了學生自己的管理能力，又使得班級管理緊張而有秩序，讓學生管理學生成為班級管理的亮麗風景，學校就更添一份和諧!
四、開展豐富多彩的德育活動。
新形勢下，班主任對學生進行教育應盡量避免“灌輸式”教育模式。要根據(jù)學生年齡特點，組織好班級活動，在豐富多彩的活動中使學生受到潛移默化的教育。學生能否主動參與到活動中，活動的教育效果如何，關(guān)鍵在于活動方案的設(shè)計。班主任要在大量閱讀有關(guān)德育活動知識的前提下，經(jīng)過調(diào)查了解，根據(jù)學生實際情況和德育工作要求，精心設(shè)計活動方案。在實施活動育人過程中，要充分利用好班內(nèi)資源，從身邊的活動抓起。如利用“學習園地”可以讓學生議一議;建立班級圖書角，組織故事會、讀書會可以讓學生說一說;組織小制作小發(fā)明展，可以讓學生做一做等，讓學生動腦、動手、動口，主動參與，在活動中受到教育。班主任在活動過程中，既不能全面全過程束縛學生的手腳，又不能放任不管。要處理好“導演”與“演員”的關(guān)系，有的活動要完全參與，與學生融為一體，有的活動要指導點撥，讓學生自己活動、自己展示、自我教育。
1、辦好各種形式的班會活動，讓大家以健康合理而積極向上的心態(tài)活動。
在剛進入新班級時可以在班會上選擇思想健康又積極向上的班歌，在班會開始時全班齊聲演唱，振奮人心，形成班級特色。同時還可針對學生特點開展各種活動：(1)可以搞全班性分組討論活動：比如可以在考試前開展“關(guān)于學習方法的討論”，使同學們相互借鑒，積極探尋適合自己的學習方法，提高學習效率，使大家有信心去應考。(2)還可以進行本班和其他班級的辯論賽，由科任老師擔當評委，大家在公平的環(huán)境中競爭，增進師生感情，在愉快的氣氛中開展。(3)還可以播放一些優(yōu)秀的電影和視頻，使同學們拓展眼界，有利于進行正確的引導，幫助學生形成健康的學習心理。
2、開展送溫暖活動。
(1)、由生活委員組織，為同學舉行生日短會，并送上一份禮物，全班同學同唱生日歌。
(2)、關(guān)愛后進生，形成后進生的原因是多方面的，班主任對每一名后進生要具體分析,找出形成后進的原因，有愛心、細心、耐心和恒心，循循善誘，做好其思想教育工作。努力尋找后進生身上的每一處細微閃光點，及時給予肯定、鼓勵和表揚，因勢利導，激發(fā)其上進心。同時要盡自己所能幫助解決后進生在思想、學習、生活等方面所遇到的各種困難.并教育本班學生不能歧視后進生，要積極關(guān)心幫助他們。在班內(nèi)創(chuàng)設(shè)一個良好的生生互動氛圍，使后進生感受到集體大家庭的溫暖，不斷得到轉(zhuǎn)化。
3、表揚先進，彰顯班級正氣。
在教室后墻開辟專欄，或以文字，或以圖片宣傳班級先進個人和事跡，如：參加體育節(jié)的所有運動員，勞動之星，考試的前十名，進步獎等等。
創(chuàng)立用班級文化陶冶的德育模式是現(xiàn)代德育的有益探索。班級文化建設(shè)以創(chuàng)造主體教育環(huán)境、形成良好的文化氛圍、促進學生自我發(fā)展為目標，以豐富多彩的文化活動為載體，喚起學生主動參與，鼓勵學生張揚個性，激發(fā)學生的創(chuàng)造能力，實現(xiàn)學生的價值取向，促進學生健康地成長。在班級文化建設(shè)中，計劃由學生自己擬訂，活動由學生自己策劃，工作由學生自己協(xié)調(diào)，問題由學生自己解決，效果也由學生自己檢驗。在活動中，學生的自主性和創(chuàng)造性得到了充分的發(fā)揮，真正成為班級的主人;班級通過開展形式多樣的文化活動形成特定的文化氛圍，讓學生受到感染，學生可以自己思考、比較、判斷和選擇，從而產(chǎn)生內(nèi)驅(qū)力，主動認同班級的價值準則和規(guī)范，并逐步內(nèi)化為良好的品德。通過班級文化建設(shè)，形成了新型的師生互動關(guān)系。班級文化建設(shè)摒棄了以往班集體建設(shè)中教師為主體，學生為客體的模式，以師生互為主體共同參與而代之。在班級文化建設(shè)中師生都是班級文化建設(shè)的主體，學生是決策者、組織者、參與者和評論者，教師是參與者、引導者和調(diào)控者。教師在班級文化建設(shè)中，不斷提高自身的科學素質(zhì)和人文素質(zhì)，率先垂范、為人師表，充分發(fā)揮教師對學生知識增長和思想進步的影響力，做先進生產(chǎn)力和先進文化的弘揚者和推動者;學生在班級文化建設(shè)中，重新認識自我，看到自己的特長、能力和潛力，也找到了自己的不足，自覺融合到集體之中。在這個過程中，師生心靈相通，密切合作，共同創(chuàng)造班級文化，形成了民主平等、互動共贏的師生關(guān)系。
班級文化建設(shè)及方案篇十五
班級文化是校園文化的重要組成部分，班級的環(huán)境文化、制度文化、精神文化構(gòu)成班級文化的主要內(nèi)容。優(yōu)秀的班級文化是班集體積極向上的內(nèi)在動力，健康的班級文化具有一種內(nèi)在的凝聚力。
為營造更加和諧融洽、積極向上，富有特色的班級文化氛圍，優(yōu)化育人環(huán)境，促進班級管理，增強學生的集體榮譽感和責任心，培養(yǎng)其動手能力與審美能力，現(xiàn)決定在全校范圍內(nèi)開展“迎國慶”班級文化建設(shè)評比活動。具體事宜如下：
一、以教室環(huán)境布置為載體，營造積極向上、高雅優(yōu)美的班級文化氛圍，倡導個性化、特色化的班級文化。
二、基本要求：
1、教室及環(huán)境區(qū)衛(wèi)生達標，窗明幾凈，桌椅及衛(wèi)生工具擺放整齊，天花板、墻壁無蜘蛛網(wǎng)、痰跡和廢舊張貼，電扇、燈管等無積塵。
2、張?zhí)镎w布局合理、有序美觀，前黑板正上方統(tǒng)一張貼國旗和標語(舊、損的到政教處更換)，不得另貼其他內(nèi)容;通知、學習材料等要在張貼欄張貼。
3、班訓代表一個班級的奮斗目標或共同追求，最能體現(xiàn)班級特色與形象，要求言簡意賅，催人奮進，統(tǒng)一張貼于后黑板上方，可自行設(shè)計、制作，力求美觀醒目。
4、后黑板為主題宣傳板報欄，要求主題鮮明，內(nèi)容豐富，服務(wù)學習，弘揚正氣，及時更換。
5、隊角布置須符合規(guī)范，欄目里包括《班干部職責》、《隊員十知道》以及隊名、隊標、隊口號等。(其他還可以是德育類的“英雄角”、“先鋒角”等。主要展示、宣傳革命領(lǐng)袖的教導;革命先烈的故事;戰(zhàn)斗英雄、勞動模范的事跡;青少年英雄人物的圖片等，引導隊員從小學英雄，長大當先鋒，走正確的人生道路。智育類的“知識角”、“科技角”、“圖書角”等。供參考)。
6、雛鷹爭章欄布置能凸顯班級特色，要求布局合理，有創(chuàng)意。(有的中隊以“海底總動員”為主題，在雛鷹爭章欄的周圍布置了許多可愛的海底小動物，為雛鷹爭章欄帶去了一股活潑可愛的海洋氣息;有的中隊在雛鷹爭章欄上描繪了自己喜愛的卡通形象，布局合理，趣味盎然。供參考)。
三、教室整體布置方案要由學生自主設(shè)計，充分體現(xiàn)集體的智慧與協(xié)作精神，強調(diào)全員參與，強調(diào)參與過程的教育功能。
四、教室布置要體現(xiàn)班級特色，在符合基本要求的前提下，倡導個性化設(shè)計，鼓勵創(chuàng)新。
如在班內(nèi)辟有綠化角，閱讀角等特色天地，或依據(jù)本班實際，制定出本班特色制度(如班級公約等)的班級，可酌情加分。個性化設(shè)計必須整體協(xié)調(diào)美觀，有文化品味，不得破壞墻壁，不得亂張貼。
五、布置時間。
從9月24日至9月29日，9月30日為檢查評比時間。國慶放假后進行評獎。
六、評委安排。
低段。
中段。
高段。
七、按評委老師評定結(jié)果，由高分至低分排列，各年段分別評出一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名，頒發(fā)獎狀。
希望各班認真做好本次活動的落實工作，并以此為契機，搞好班級文化建設(shè)，形成更加優(yōu)良的班風，使班級管理再上新臺階。
附：班級布置評分標準：(10分制)。
1、整體(3分)：指整體印象，包括布局合理，色彩諧調(diào)、干凈、整潔、美觀，圖章清晰。
2、規(guī)范(3分)：隊角、雛鷹爭章欄、班訓、張貼欄、黑板報等齊全規(guī)范。
3、美觀(2分)：指布置完之后視覺效果程度。
4、特色(2分)：指是否體現(xiàn)班級的特色與個性化設(shè)計。
班級文化建設(shè)及方案篇十六
班級文化建設(shè)就是在人類文化寶庫中擷取思想精華，經(jīng)過班風建設(shè)、教室設(shè)計、開展各種文化活動，以及教師的言傳身教等使學生在潛移默化中受到熏陶與感染，并構(gòu)成進取的道德情感，道德信念和道德夢想。結(jié)合我校辦學理念，根據(jù)學生年齡特點、心理特征和現(xiàn)有的班風、學風，充分發(fā)揮每個學生在班級文化建設(shè)的主體地位，讓每位學生參與班級文化建設(shè)的各項活動中來，使他們在活動中鍛煉，在活動中成長，在活動中提高。
我班選擇的班級文化建設(shè)重點在于“做一個愛閱讀的人”。經(jīng)過營造班級文化，激發(fā)學生讀書的興趣，調(diào)動每一位學生的活動進取性，豐富學生的學習生活，讓全體學生“感激書籍、享受閱讀”，提高學生的讀書意識，經(jīng)過平時的說話、寫作活動，進一步提高他們的說話、寫作水平，同時，在活動過程中，加強班級的凝聚力、親和力。
一、明確目標，構(gòu)成班級公約：
班級文化建設(shè)不是一蹴而就，應以共同的奮斗目標為前提，不是班主任憑空設(shè)想的，而是經(jīng)過全班學生充分醞釀討論、提議、完善后的實施方案，這樣讓學生能主動，自覺地規(guī)劃自身的發(fā)展。根據(jù)學生實際以“做一個愛閱讀、會思考的人”為活動重點，制訂出切合我班實際情景的班級閱讀約定，以此來指導學生的言行，保證學生的.閱讀活動能好好地進行。本班規(guī)定學生在每一天中午12∶40――13∶10為班級的讀書時間，摘抄好詞好句；每周上交一次讀書筆記，督促學生的閱讀習慣；定期開展讀書會，交流各自的讀書體會；定期選出班級愛閱讀的小冠軍；每月在閱讀角上更換學生的讀書體會，好詞好句，手抄報等形式的資料。
二、抓好陣地建設(shè)
按照現(xiàn)有的一些宣傳陣地，結(jié)合班級學生的特點，更好地張揚學生個性本學期，有以下設(shè)想：
黑板報：按照學校統(tǒng)一要求，定時定期更換資料，并在上頭開辟“小眼看世界”欄目，粘貼報紙新聞，引領(lǐng)學生關(guān)注實事，發(fā)揮其必要的作用。黑板報的設(shè)計、書寫、美工都由學生自我去完成，教師作好必要的指導工作。使黑板報充分發(fā)揮它的教育作用，并成為鍛煉學生本事的一個有效平臺。
閱讀園：經(jīng)過摘抄好詞、好句、好段、做手抄報、談感想、說收獲等活動來創(chuàng)設(shè)自我所欣賞的班級文化環(huán)境。如：能寫善畫的同學協(xié)助班主任參與閱讀園的完成，心靈手巧的同學把精心剪制的小作品經(jīng)過“讀書卡”展示出來。閱讀寫作經(jīng)過“日積月累”、“芳草地”這些板塊展現(xiàn)出。這樣的設(shè)計不僅僅展現(xiàn)學生的個性，還在美化環(huán)境的同時，把有限的教室空間成為無限的教育資源。
班務(wù)墻：
1、班級的班規(guī)班訓。
2、“揚帆啟航”學生的個人與小隊的競賽活動展示。
圖書角：為了有效地抓好課外閱讀，激發(fā)學生進行課外閱讀的興趣，提高閱讀效果。班級設(shè)置圖書角，開展“捐一本好書，讀十本好書”的班隊活動，由學生自我供給書籍，選好管理員，由學生參與管理，培養(yǎng)學生自主管理的本事。
三、室內(nèi)綜合環(huán)境
整個教室突出靜雅、樸素、整潔。
1、桌凳擺放整齊
2、地面整潔
3、物品擺放有序
4、門窗干靜明亮
四、豐富課外活動
我還設(shè)想利用班隊課，綜合實踐活動等多種渠道，開設(shè)豐富多彩的課外活動，有結(jié)合學校的讀書節(jié)開展的一系列活動；有深受學生喜愛的故事會；有培養(yǎng)讀書興趣的新書介紹會……經(jīng)過各種活動，培養(yǎng)學生享受閱讀、喜歡讀書的興趣。
總之，充分利用教室的每一個角落和每一件物品，盡可能地挖掘其教育價值是十分必要的，就能夠在班級文化建設(shè)中起到獨特的作用。
班級文化建設(shè)及方案篇十七
班級文化是學校文化的重要組成部分，也是構(gòu)成班團體凝聚力和良好班風的載體。本學期，為進一步加強我校的學校文化建設(shè)，逐步營造具有我校特點的學校文化氛圍，為學生營造勤奮學習、歡樂生活、全面發(fā)展的良好環(huán)境，我校結(jié)合德育活動工作計劃，開展班級文化建設(shè)評選活動。經(jīng)過活動，啟迪學生思想，升華學生人格，陶冶學生情操，弘揚學生道德，使禮貌守紀、勤奮讀書、樂于助人蔚然成風。
二、總體目標。
為學生營造和諧、進取的班級成長氛圍；建立寬松、清新、充滿人性關(guān)懷的班級文化；構(gòu)成具有教育性、凝聚力、制約性、激勵性的班級文化；豐富班級文化的資料和形式，在傳統(tǒng)中挖掘新意，使班級文化與學校辦學理念融為一體。
三、具體要求。
1、提出班級名字，打造班級名片。班級名片主要體現(xiàn)班級特色、閃光點，主要包括班級簡介、中隊風采、班干部簡介、各類小明星簡介，以及體現(xiàn)良好班風班貌的資料均可。
2、提出“班魂”。體現(xiàn)班級精神，各班“班魂”要圍繞年級組班級文化建設(shè)主題，根據(jù)本班班情和特點提出。要求語言凝練、資料豐富、催人奮進，字數(shù)在10個字以內(nèi)。
3、制定“班規(guī)”?！鞍嘁?guī)”在班主任的組織下，發(fā)動學生共同商討、制定。力求語言通俗，學生易記，以此為學生導行。
4、“四表”上墻。（作息時間表、課程表、班級服務(wù)崗位及人員分工表、清潔值日表。）。
5、布置“文化墻”?！拔幕瘔Α钡牟贾靡N合學生年齡特征和心理特征；主題鮮明，彰顯班級個性；激發(fā)學生主動參與，體現(xiàn)學生的主人翁意識；經(jīng)常更新，堅持對學生的激勵作用。
6、建立“隊角”。“隊角”的欄目由輔導員組織隊員創(chuàng)造性地設(shè)計、布置。要充分發(fā)揮隊員的自主能動性，展示隊員們的創(chuàng)意，并能體現(xiàn)其育人功能。
7、全校交流評估，評出班級文化建設(shè)一、二、三等獎，并納入班級考核。各班自主申報，要求以學生或教師解說的形式、參觀訪問的形式呈現(xiàn)班級環(huán)境建設(shè)形態(tài)。（可從班級名字、班級文化建設(shè)主題、班訓的提出、班規(guī)的構(gòu)成、文化墻的布置等方面進行解說。）。
四、實施時間。
1、寫真資料上傳時間：3月6日前。
2、教室文化布置時間：3月15日前。
3、學校團體參觀評估時間：3月15日——3月20日自行申報和學校檢查相結(jié)合。