定期進(jìn)行心得體會(huì)，可以幫助我們更好地規(guī)劃未來的學(xué)習(xí)和工作計(jì)劃。寫心得體會(huì)時(shí)，最好能夠給出一些建議和解決方案，以便讀者可以在實(shí)際操作中受益。以下是一些寫心得體會(huì)的實(shí)用技巧和經(jīng)驗(yàn)分享，希望能對大家的寫作有所幫助。
小學(xué)教學(xué)大賽心得體會(huì)篇一
本人陶正國，男，苗族，現(xiàn)年30歲，中國共產(chǎn)黨員，音樂教育專業(yè)，本科學(xué)歷。2004年9月參加工作，2008年10月取得小學(xué)一級教師資格。從事教育教學(xué)工作11年，擔(dān)任過音樂、語文、數(shù)學(xué)等各學(xué)科的教育教學(xué)，負(fù)責(zé)全鄉(xiāng)少先隊(duì)輔導(dǎo)員工作，現(xiàn)任全鄉(xiāng)出納及駕駛員工作。我自參加工作十年以來，我大部分時(shí)間所擔(dān)任的都是小學(xué)音樂教學(xué)。任教的學(xué)校是在農(nóng)村，大部分學(xué)生都是留守兒童，而且少數(shù)民族居多，學(xué)生的音樂基礎(chǔ)普遍比較差，學(xué)習(xí)的積極性也不高，所以音樂教學(xué)起來也十分困難。為了適應(yīng)新課程的改革，也為了充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的新理念和教學(xué)改革的具體要求，突出以學(xué)生為本的現(xiàn)代教育思想。我認(rèn)為探討小學(xué)音樂教學(xué)方法，尤其是農(nóng)村小學(xué)音樂教學(xué)方法尤為重要。作為農(nóng)村小學(xué)的音樂教師應(yīng)從農(nóng)村小學(xué)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)及農(nóng)村小學(xué)音樂教學(xué)的現(xiàn)狀出發(fā)，針對這一特殊實(shí)際，這些年以來我也在不斷地。
總結(jié)。
經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真地寫下自己在工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。希望能與大家共同學(xué)習(xí)。
1、教學(xué)方式單一。
在教學(xué)過程中，一些教師喜歡講授學(xué)生很難理解的音樂理論知識，忽視小學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)。這種傳統(tǒng)單一的教學(xué)方式不僅禁錮了小學(xué)生的發(fā)散性思維，還導(dǎo)致課堂氛圍過于沉悶。沉悶的課堂教學(xué)，使小學(xué)生缺乏對小學(xué)音樂的學(xué)習(xí)興趣，這樣一來，小學(xué)音樂教育將很難得到進(jìn)步。由于教師本身知識水平的關(guān)系，導(dǎo)致小學(xué)音樂課堂教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量受到直接影響。
2、課堂教學(xué)模式固定化。
在課堂教學(xué)中，教學(xué)設(shè)計(jì)是重要環(huán)節(jié)，其影響小學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。前幾年，農(nóng)村音樂教師的音樂教具很單一，除了錄音機(jī)外，其它就沒有了。導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)模式過于機(jī)械化，制約了學(xué)生的思維，進(jìn)而影響了學(xué)生想象能力和思維能力的培養(yǎng)。
二、要轉(zhuǎn)變觀念。
農(nóng)村小學(xué)音樂課堂的腳步比較慢。很多人在思想上對小學(xué)音樂教育都不夠重視。大多數(shù)家長對孩子的音樂學(xué)習(xí)也不夠重視，沒有把音樂和語文數(shù)學(xué)放在同等位臵來看。再加上農(nóng)村小學(xué)音樂教師師資比較缺乏，很多老師都是從事其他學(xué)科教學(xué)的同時(shí)順帶音樂課，本身自己對音樂這門學(xué)科了解也不是很深，教學(xué)生也是沒有頭緒。甚至有的老師自己對音樂也感覺到茫然。但隨著社會(huì)的發(fā)展，現(xiàn)在的教育也越來越重視這方面的培養(yǎng)。薄改項(xiàng)目已深入到村級完小，學(xué)習(xí)音樂已經(jīng)不僅僅是城市孩子的事，也是我們鄉(xiāng)村孩子的一堂必修課?？墒侨绾握嬲堰@門課開設(shè)好，則需要我們慢慢探索，發(fā)現(xiàn)其特點(diǎn)，找到適合農(nóng)村小學(xué)音樂教學(xué)的方法。
三、
培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣興趣是學(xué)習(xí)音樂的基本動(dòng)力，是學(xué)生享受音樂，用音樂美化人生的前提。只有重視音樂興趣的培養(yǎng)，才能順利地完成音樂教學(xué)，讓學(xué)生真正在音樂的海洋里感受美、體現(xiàn)美、享受美和創(chuàng)造美。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣呢？我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：
1.教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)氣氛，要建立良好的師生關(guān)系，讓學(xué)生感受到老師和學(xué)生是平等的，要尊重學(xué)生，熱愛學(xué)生，使學(xué)生感受到老師在關(guān)注他、愛護(hù)他。
2.課堂教學(xué)要活潑、輕松，不能死板、單調(diào)，也可加入多種形式的律動(dòng)或模仿來增強(qiáng)課堂氣氛。用聲音和身體來練習(xí)歌曲的節(jié)奏，同時(shí)還提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
3.可以利用多媒體和一些樂器等調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在音樂課堂中，多媒體課件能引起學(xué)生的注意，教師可根據(jù)課文的具體內(nèi)容做一些生動(dòng)有趣的課件，有能力的教師還可以在課件中插入一些視頻或把課件做成flash動(dòng)畫的形式，達(dá)到讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中直觀、有效地學(xué)到知識就可以。另外，一些樂器的運(yùn)用也能大大調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，如一些簡單的打擊樂器，就能很好地訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏感，也能為所學(xué)的歌曲進(jìn)行伴奏，對學(xué)生的音樂感起到了很好的幫助，這樣在歌曲表演唱的時(shí)候也會(huì)為課堂錦上添花。
四、注重教學(xué)方法。
教學(xué)模式和功能、結(jié)構(gòu)、話題、任務(wù)做到有機(jī)結(jié)合;以話題為核心，以功能和結(jié)構(gòu)為主線，以任務(wù)型活動(dòng)為目標(biāo)安排各單元或各課的教學(xué);通過聽、學(xué)、玩、唱、跳、表演等有趣的活動(dòng)，讓學(xué)生接觸更多的音樂知識，使音樂這門課程在教學(xué)中真實(shí)、實(shí)用。使學(xué)生在課堂上通過用中學(xué)、學(xué)中用，反復(fù)實(shí)踐，學(xué)用結(jié)合。讓學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)放手讓學(xué)生承擔(dān)自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，給學(xué)生創(chuàng)造更多的發(fā)展空間，明白合作學(xué)習(xí)的重要性。集思廣益，交流學(xué)習(xí)，共同達(dá)標(biāo)，體驗(yàn)快樂。
五、音樂基本知識的訓(xùn)練。
1.學(xué)習(xí)樂理。音樂離不開音符、節(jié)奏、力度、旋律等基本要素，對于小學(xué)生來講，其實(shí)不需要讓學(xué)生掌握多么復(fù)雜的樂理知識，也不需要學(xué)習(xí)多么復(fù)雜的節(jié)奏型或掌握多么好的演唱技巧，只需讓他們學(xué)習(xí)簡單的七個(gè)基本音“do、re、mi、fa、sol、la、si”就可以，要求學(xué)生唱準(zhǔn)音高。在基本音的練習(xí)中，不可把高音放得太高，低音放得太低，要根據(jù)小學(xué)生的嗓音特點(diǎn)，把音域控制在c自然大調(diào)的低音sol到高音mi之間。節(jié)奏方面可讓學(xué)生們學(xué)習(xí)一些四二拍、四三拍、四四拍、八三拍常出現(xiàn)的簡單的節(jié)奏型，包括切分音節(jié)奏型。這些練習(xí)要慢慢的長期進(jìn)行訓(xùn)練，因?yàn)檗r(nóng)村學(xué)生對樂理知識接觸較少，對音高的概念較差，對節(jié)奏的感覺不強(qiáng)，如果不堅(jiān)持訓(xùn)練就很可能出現(xiàn)音高不到位，節(jié)奏混亂的情況。
2.學(xué)習(xí)歌唱。歌唱教學(xué)應(yīng)該注意以下幾個(gè)問題：（1）激發(fā)學(xué)生富有情感的歌唱，是歌唱教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，“以情帶聲，聲情并茂”是我們在歌唱教學(xué)中期望達(dá)到的主要目標(biāo)，因此，在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生把握歌曲的基本情緒和風(fēng)格，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)表現(xiàn)歌曲的速度、力度、音色、節(jié)奏與句法，連音和非連音，高潮與鋪墊等方面的特點(diǎn)，并運(yùn)用這些特點(diǎn)對歌曲進(jìn)行藝術(shù)處理，避免簡單地干唱。
（2）在教學(xué)中可根據(jù)各學(xué)段、各年級的情況進(jìn)行必要的歌唱技能練習(xí)。歌唱技能練習(xí)包括歌唱的姿勢、呼吸、發(fā)聲和吐字等，其中，正確運(yùn)用科學(xué)的發(fā)聲和使用氣息支持尤顯重要。這些練習(xí)一定要在演唱活動(dòng)中結(jié)合歌唱實(shí)踐，并根據(jù)學(xué)生的能力進(jìn)行。（3）少年兒童的發(fā)聲器官細(xì)小、嫩弱，容易受到損傷，請注意學(xué)生的嗓音保護(hù)。要指導(dǎo)學(xué)生注意對嗓子的保護(hù)，特別是小學(xué)高段的學(xué)生，可能有一部分學(xué)生正處于變聲期，如不注意保護(hù)，就可能造成永久性的傷害。
六、培養(yǎng)學(xué)生的演唱自信心和積極性。
1、在歌唱教學(xué)中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生樹立歌唱的自信心，鼓勵(lì)其踴躍參與演唱活動(dòng)，使他們在歌唱中享受美的愉悅，接受美的熏陶。相反，割裂音樂整體藝術(shù)形象，進(jìn)行反復(fù)、枯燥的練習(xí)等，則會(huì)使學(xué)生失去演唱興趣和積極性。
2、教師應(yīng)采用符合學(xué)生的特點(diǎn)、符合音樂學(xué)習(xí)規(guī)律的方法教授唱歌，注意保護(hù)并調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性的演唱活動(dòng)。以上所述就是我在農(nóng)村小學(xué)從教11年以來的一些體會(huì)和心得。現(xiàn)如今，在全面實(shí)施素質(zhì)教育的時(shí)代，只有對學(xué)生的學(xué)習(xí)心理有所掌握的前提下，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，對課堂教學(xué)和知識結(jié)構(gòu)進(jìn)行科學(xué)合理的整合安排，讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛中全面提升個(gè)人綜合素養(yǎng)，才能為其今后的個(gè)人發(fā)展做好鋪墊。
小學(xué)教學(xué)大賽心得體會(huì)篇二
xx年12月1日-3日，我有幸來到古都南京聆聽了全國第三屆蘇教版小語課堂教學(xué)大賽的老師們精彩的課堂教學(xué)，共聽取了20節(jié)風(fēng)格迥異的高水平的教師公開課。教師們深厚的文化底蘊(yùn)、善于鉆研的探索精神和充滿詩意的課堂和南京市的一群可愛孩子深深的吸引了與會(huì)老師。
參加課堂教學(xué)比賽的老師們向我們展示他們是怎么把握教材的特點(diǎn)，將課改的精神、理念化為課堂教學(xué)的行為的。有的課堂溫情脈脈，有的課堂激情四溢；有的語言春風(fēng)化雨，有的講解絲絲入扣；有的詮釋風(fēng)趣幽默……讓每位教師感受領(lǐng)悟到他們的聰明才智和較高的文學(xué)修養(yǎng)，感受到各實(shí)驗(yàn)區(qū)教學(xué)課堂的濃濃春意。
此次觀摩活動(dòng)中，還有幸聆聽國家特級教師、國家語文課程標(biāo)準(zhǔn)研究組核心成員陸志平老師的精彩又令人深思的點(diǎn)評。他首先從四個(gè)方面八個(gè)小點(diǎn)向大家闡述了評委團(tuán)的評課原則與標(biāo)準(zhǔn)。其次，他從新課標(biāo)、蘇教版新教材、新課堂生活等方面。
總結(jié)。
了對20位選手的課堂教學(xué)以及當(dāng)今小學(xué)生語文學(xué)習(xí)生活的總體印象，并欣喜于眾多老師與新課標(biāo)一起成長。隨后，他從兩個(gè)方面表達(dá)了自己以及評委團(tuán)對語文教學(xué)的品味與感悟，其中既有對優(yōu)點(diǎn)的肯定，亦有對不足的點(diǎn)評，并希望語文教師能像《厄運(yùn)打不垮的信念》中的談遷那樣嚴(yán)謹(jǐn)，能像寫《夾竹桃》的季羨林那樣有學(xué)養(yǎng)、有眼光。
三天的學(xué)習(xí)給我的總體感受是：參賽教師的基本功都非常的扎實(shí)，不僅能把知識傳遞給學(xué)生們，而且還把輕松的氣氛、豐富的情感、多元的思維方式帶入了課堂教學(xué)，真正做到了寓教于樂，讓傳統(tǒng)的語文課堂重新注入了新鮮而富有生機(jī)的活力，下面，我就從以下三點(diǎn)談?wù)勛约旱木唧w體會(huì)：
一、課堂教學(xué)清清楚楚。
三天內(nèi)的二十節(jié)課，每一節(jié)課老師的教學(xué)目標(biāo)都清楚明了，目的指向性強(qiáng)，體現(xiàn)不同的年級特點(diǎn)。低年級的《小動(dòng)物過冬》、《我應(yīng)該感到自豪才對》這兩篇，老師著重注意引導(dǎo)學(xué)生對字、詞的學(xué)習(xí)，以及一些句子的理解和朗讀。對于中年級的課程學(xué)習(xí)，如《天鵝的故事》教學(xué)時(shí)，教師牢牢抓住線索，從一只老天鵝破冰時(shí)的動(dòng)作描寫，通過情境朗讀，動(dòng)作演示，引導(dǎo)體會(huì)一群天鵝的奮勇破冰的團(tuán)結(jié)精神，再通過破冰后老天鵝與其他天鵝的對話引申，在朗讀中完成對文本的對接，體現(xiàn)的內(nèi)涵，可以說從不同角度對表情達(dá)意做了注解。而對高年級的教學(xué)，參賽老師們都比較注重對詞語的理解來揣摩、體會(huì)感情色彩，針對不同文體的教學(xué)，均在把握詞語中滲透寫作方法的指導(dǎo)，這樣的課堂教學(xué)清晰有序，樸實(shí)而精彩。
二、語文教學(xué)簡簡單單。
一本書，一支筆，參賽的老師們用自己親切的話語帶著孩子自然地走進(jìn)文本，走進(jìn)輕松、愉悅的語文課堂。他們和孩子們一起，在朗朗的讀書聲中完成了一次又一次的課程體驗(yàn)。第一天上午最后一節(jié)是來自江蘇鹽城市的秦嶺老師執(zhí)教的《鳥語》，他是第一天唯一的一位男性參賽者。大刀闊斧的構(gòu)建課堂環(huán)節(jié)，粗中有細(xì)的布局謀篇，幽默生動(dòng)自然的語言，俏皮詼諧的教學(xué)風(fēng)格，少了些緊張，少了些扣字咬句！讓我們感受到課堂真實(shí)的精彩！簡單語文，快樂語文，應(yīng)該是秦老師執(zhí)教的這節(jié)課留我最深的感受。那從臺(tái)下傳來的一陣又一陣的掌聲就是對這位來自農(nóng)村樸實(shí)而擁有大智慧的男教師喝彩！整個(gè)課堂上，孩子們自己的讀表現(xiàn)充分，老師們沒有太多的敘述，沒用過多的精力去拓展，去延伸。他們所做的就是和孩子們一起探究學(xué)習(xí)語文的快樂。因此，課堂上熱鬧非凡，孩子們主動(dòng)、積極地學(xué)，也記得更多，更牢，更學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)。
三、語文課堂快快樂樂。
熱鬧、輕松的課堂氛圍也給與會(huì)的老師留下了深刻的印象。課堂上老師們充分尊重學(xué)生的個(gè)性差異，一句句充滿鼓勵(lì)的話語，增強(qiáng)了孩子們語文學(xué)習(xí)的信心和興趣。輕松詼諧的“布谷”鳥語，生動(dòng)直觀的小青蛙“鉆”洞，還有清晰自然的簡筆畫《漁歌子》，都給觀課的老師留下耳目一新的感覺。在這有興趣又有情趣的課堂之上，學(xué)生們放飛思維，品味著學(xué)習(xí)語文的樂趣，在快樂中收獲成長。
組委會(huì)主任曹志祥先生講了一句話仍回蕩耳際：“今天這個(gè)時(shí)代，作為一名小學(xué)語文教師光有知識和能力是不夠的，擁有思想和個(gè)性還是不夠的，我們應(yīng)努力營造有品質(zhì)、品牌和品味的“三品”課堂！有品味的課堂，生命的課堂！”
曹先生的這番話給在座的老師們留下來深深的思考。坐在飛馳動(dòng)車上，我和我的同事們都靜靜地望著窗外，大家都若有所思，此時(shí)的我們都很清楚自己肩上擔(dān)負(fù)著的沉甸甸的責(zé)任。這次的南京之行讓我更深刻地理解了老師在教學(xué)中的重要性，也明確了以后上課的方向。今后，課堂上，我努力營造“清楚、簡單、快樂”為教學(xué)的氛圍，在新課標(biāo)的指引下，充分把三維目標(biāo)真正地融入到課堂教學(xué)之中。在教學(xué)上，我一定要幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的興趣，注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，讓他們從小就養(yǎng)成良好的習(xí)慣，有意識地提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，讓學(xué)生熱愛祖國的語言文字，豐富語言的積累，真正地喜歡上語文課。
小學(xué)教學(xué)大賽心得體會(huì)篇三
6月13日上午，賓川職業(yè)高級中學(xué)2014年學(xué)生技能大賽“維修電工”競賽項(xiàng)目決賽在維修電工實(shí)訓(xùn)室成功舉行。通過13名參賽選手中的激烈角逐，最終產(chǎn)生一等獎(jiǎng)1名，二等獎(jiǎng)2名；三等獎(jiǎng)3名。該項(xiàng)目是賓川職業(yè)高級中學(xué)2014年度學(xué)生專業(yè)技能競賽系列活動(dòng)之一，賽事由學(xué)校教科室承辦。比賽采用國家職業(yè)院校技能大賽相關(guān)規(guī)則，根據(jù)崗位實(shí)際要求，邀請維修電工專業(yè)教師參與命題及評判。比賽過程先后經(jīng)過了預(yù)賽、決賽階段，比賽現(xiàn)場出題，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成電路的安裝調(diào)試，裁判員現(xiàn)場評判打分，根據(jù)所接電路質(zhì)量和完成時(shí)間進(jìn)行排名，最終確定了獲獎(jiǎng)順序。
本次比賽展現(xiàn)了我院加強(qiáng)實(shí)踐。
教學(xué)。
管理的成果，充分體現(xiàn)了學(xué)院“能力本位”的人才培養(yǎng)目標(biāo)。通過比賽，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生提高專業(yè)技能學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)了學(xué)生之間的相互交流與學(xué)習(xí)。通過這次觀摩，我體會(huì)到要上好實(shí)訓(xùn)課，要注意做好以下幾方面的工作：
一、老師要引導(dǎo)學(xué)生改變以往的學(xué)習(xí)觀念，方法，方式，使之適應(yīng)職業(yè)學(xué)校的教學(xué)特點(diǎn)。
我們職校的學(xué)生都是初中畢業(yè)，他們以前學(xué)習(xí)的模式是老師講，學(xué)生記，背死書，考試能考出來就是好學(xué)生。只要肯吃苦，多做練習(xí)，多背就能成為好學(xué)生。對于動(dòng)手能力沒有什么要求。即便是做簡單的物理，化學(xué)實(shí)驗(yàn)，也基本是老師做演示，實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的現(xiàn)象，結(jié)果要學(xué)生記下來，背得，考試能考出來就可以。但我們職業(yè)學(xué)校的教學(xué)，不但要學(xué)生掌握理論知識，更強(qiáng)調(diào)要以操作技能為主。理論知識的學(xué)習(xí)要解決的事物是什么，做什么，怎么樣等問題。即知與不知的問題。而技能要解決的問題是動(dòng)作能不能做出來，會(huì)不會(huì)做，能不能做得好。他不是一般的習(xí)慣性動(dòng)作，而是通過系統(tǒng)的練習(xí)而形成的。學(xué)生畢業(yè)，用人單位面試，或者到工廠試用，錄不錄用，不是看你能不能背出大段的理論，而是看你能不能做，做得好不好。
所以學(xué)生來到職業(yè)學(xué)校后，老師首先業(yè)要引導(dǎo)學(xué)生改變以往的學(xué)習(xí)觀念，方法，方式，不但要學(xué)好理論知識，更要提高動(dòng)手能力。
二、上課老師要做準(zhǔn)確的示范與講解。
1示范，講解在教學(xué)中是不可缺少的。準(zhǔn)確的示范與講解有利于學(xué)習(xí)者不斷地調(diào)整頭腦中的動(dòng)作表象，形成準(zhǔn)確的定向印象，進(jìn)而在實(shí)際操作活動(dòng)中可以調(diào)節(jié)動(dòng)作的執(zhí)行。
示范可以促進(jìn)操作技能的形成，但示范的有效性取決于許多因素，其中示范的準(zhǔn)確性最為重要。言語的講解在技能形成過程中也起到重要作用。進(jìn)行講解與指導(dǎo)時(shí)，要注意言語的簡潔，概括與形象化，不僅要講解動(dòng)作的結(jié)構(gòu)與具體要求，也要講解動(dòng)作所包含的基本原理。
以電工實(shí)訓(xùn)為例。
（1）老師要給學(xué)生準(zhǔn)確的示范與講解工具使用方法。比如一字起螺絲刀，十字起螺絲刀的使用，老師要示范正確的使用方法，用大拇指，食指和中指夾住握柄，手掌還要頂住柄的末端。手不得觸及起子的金屬桿。并講解為什么要這樣使用，一是為了防止起子轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)滑脫。二是避免發(fā)生觸電事故。
再比如尖嘴鉗，剝線鉗的使用方法。尖嘴鉗有兩個(gè)基本用途，刃口可以用來剪斷細(xì)的導(dǎo)線，而不能用來剪別的硬度高的東西，特別要強(qiáng)調(diào)不允許用來剪起子的金屬桿，因?yàn)檫@樣不但會(huì)損壞起子，也會(huì)損壞鉗子的刃口。鉗子鉗口較寬的部分用來彎曲導(dǎo)線。在課本板前明線布線工藝要求中，導(dǎo)線變換走向時(shí)轉(zhuǎn)彎的地方要彎到90度。彎線用的就是鉗子的這個(gè)地方。
剝線鉗也有兩個(gè)基本用途，一是用來去掉導(dǎo)線的絕緣層，不同規(guī)格的導(dǎo)線要用相應(yīng)規(guī)格的刃口，老師要做準(zhǔn)確的示范。如果刃口與導(dǎo)線規(guī)格不匹配會(huì)出現(xiàn)的情況。刃口大，絕緣剝不掉。刃口小，會(huì)損傷線芯。而在課本板前明線布線工藝要求中明確提出，布線時(shí)嚴(yán)禁損傷導(dǎo)線的絕緣和線芯。另一個(gè)是開口后端的長刃口，用途與要注意的問題與尖嘴鉗刃口一樣。
用練武的行話說，只要一出手，就知有沒有。我覺得我們的學(xué)生也是一樣的，別的不說，工具一定要會(huì)正確，熟練使用，不然會(huì)影響布線的工藝，速度，看起來也很別扭，還存在一定的安全隱患。
（2）對布線工藝要求的準(zhǔn)確示范與講解。
對于第一次接觸這門課的學(xué)生來說，要求他布線時(shí)，同路并行的導(dǎo)線按主控電路分類集中，單層密排，緊安裝面布線；同一平面的導(dǎo)線應(yīng)高低一致，前后一致，不能交叉；布線要橫平豎直，分布均勻，變換走向時(shí)應(yīng)垂直轉(zhuǎn)向。這些要求，2如果沒有老師準(zhǔn)確的示范與講解，要學(xué)生理解并掌握是非常困難的。
如果老師能以一個(gè)課題為例，親自動(dòng)手，根據(jù)工藝要求，完整的在課堂上做一次，把每一個(gè)工藝要求做詳細(xì)的示范，講解。再穿插講解布線技巧及要注意的安全事項(xiàng)。這樣的效果要比單純的講述好得多。
比如，工藝要求中不反圈的要求。如果沒有老師的示范講解，恐怕很少有學(xué)生知道是什么意思。針對我校的電工實(shí)訓(xùn)，不反圈，主要是指接按鈕線。因?yàn)槲覀儾挥美鋲航宇^，接按鈕線時(shí)，要把線多剝開一點(diǎn)，根據(jù)螺絲左松右緊的規(guī)律，把剝開的一小段按順時(shí)針方向纏繞在螺絲上，再用尖嘴鉗把線根部收緊，緊螺絲。這樣線與接線樁的接觸就良好，牢固。下一個(gè)班的學(xué)生拆線時(shí)，只要一松螺絲，很容易就能把線拆下來。反圈，也就是纏繞的方向是逆時(shí)針，緊螺絲時(shí)，線可能被回松而脫落。老師做好示范，不但可以使學(xué)生學(xué)會(huì)正確的接線方法，還可以避免按鈕的人為損壞。因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)有些學(xué)生為了簡便，直接把按鈕的螺絲拆掉，把導(dǎo)線插在螺絲孔里，再把線頭彎曲。下一次另一個(gè)班的學(xué)生來拆線時(shí)，只要稍微一使勁拉，按鈕的接線樁就會(huì)被拉直而使按鈕損壞。據(jù)我分析，電工實(shí)訓(xùn)室的按鈕為什么每年會(huì)損壞這么多，可能與有些老師沒有把這個(gè)問題講清楚是有很大關(guān)系的。
另外我看到有些班級的學(xué)生接線時(shí)，把接到接線樁上的線剝開很長的一段，這個(gè)在教材上有明確的說明，接線時(shí)不能“露銅過長”，因?yàn)檫@樣在實(shí)際通電時(shí)很不安全，容易發(fā)生觸電的危險(xiǎn)。這種情況可能也是因?yàn)槔蠋煕]有做好示范講解工作，如果單看“露銅過長”幾個(gè)字，學(xué)生很難理解是什么意思。
所以我認(rèn)為，作為上電工實(shí)訓(xùn)課的老師，不能“光說不練”，而是應(yīng)該，要求學(xué)生怎么做，自己先要示范，講解。這樣會(huì)取得事半功倍的效果。
三、
嚴(yán)肅課堂紀(jì)律，做好安全教育。
在實(shí)訓(xùn)車間上課，學(xué)生是站著的，活動(dòng)余地大。一些自制力差，紀(jì)律觀念淡薄的學(xué)生就會(huì)在里邊來回頻繁走動(dòng)，打鬧，大聲喧嘩。而他們的行為又會(huì)影響別的同學(xué)，使整個(gè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)秩序混亂。老師講的話，學(xué)生也聽不見。而混亂的課堂秩序會(huì)使教學(xué)無法正常進(jìn)行，也會(huì)帶來安全隱患，因?yàn)閷W(xué)生手上的工具很尖銳相互的推搡打鬧很容易產(chǎn)生傷害事故。所以良好的課堂紀(jì)律，安全的實(shí)訓(xùn)環(huán)境是做好實(shí)訓(xùn)教學(xué)的前提。
3要做到這一點(diǎn)我覺得以老師的有效管理是分不開的。例如，進(jìn)車間后，要求學(xué)生迅速找到自己的實(shí)訓(xùn)工位，并保持安靜，像在教室里上課一樣，使學(xué)生從上課前的興奮狀態(tài)安靜下來，集中學(xué)生的注意力開始做安全教育，課堂常規(guī)，然后再講這次實(shí)訓(xùn)的目的，要求，方法，步驟。在這段時(shí)間里，老師要注意觀察，對注意力不集中，做小動(dòng)作，甚至講話，打鬧學(xué)生的行為給予提醒，糾正。使課堂紀(jì)律有一個(gè)良好的開始。講完，老師宣布可以做實(shí)訓(xùn)課時(shí)，學(xué)生才可以開始動(dòng)手。
在做實(shí)訓(xùn)過程中，教師要巡回檢查指導(dǎo)，對于違紀(jì)的學(xué)生，及時(shí)給予批評教育，給其他的同學(xué)起到警示教育的作用，使大家也認(rèn)識到車間也是教學(xué)場所，同樣要自覺遵守紀(jì)律及相關(guān)的規(guī)章制度。這樣有了良好的課堂紀(jì)律，教學(xué)安全才有保障。教學(xué)才能有序的進(jìn)行。
以上幾點(diǎn)是觀摩維修電工技能大賽的體會(huì)。鑒于本人從事教學(xué)時(shí)間不長，水平有限，其中難免有不合理之處，誠懇希望各位老師能給予指正。
小學(xué)教學(xué)大賽心得體會(huì)篇四
11月19日，我參加辦事處教委組織的小學(xué)語文教學(xué)大賽活動(dòng)，聆聽了來自各校的7位語文老師的課，收獲良多。下面就談?wù)勎覀€(gè)人的一些心得體會(huì)吧。
當(dāng)我聽著這幾位教師的課時(shí)，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能創(chuàng)設(shè)文本中的情境，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本世界，引出狹小的課堂，深入人的心靈深處……郭艷艷老師在教學(xué)口語交際《學(xué)會(huì)感謝，學(xué)會(huì)安慰》這一課時(shí)，她讓學(xué)生一邊觀看視頻資料，一邊聽老師的介紹，并伴以深具感染力的音樂，聲情并茂的語言激起了學(xué)生感謝、安慰的情緒。
教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。再者九小的張倩老師扣人心弦的過渡語言，烘托了小錢患病時(shí)急需骨髓移植緊張的氣氛，把學(xué)生帶進(jìn)了醫(yī)院，帶進(jìn)了..病房，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生對兩岸同胞，血肉相連的深入體會(huì)，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。八小薛巖老師課堂語言簡潔，準(zhǔn)確，她用自己的揮灑自如的語言帶著學(xué)生欣賞作者故鄉(xiāng)的搭石，感受家鄉(xiāng)人的情感之美，使學(xué)生的心靈受到了震撼，激起了學(xué)生內(nèi)心深處的善良。
新課標(biāo)中說到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué)，應(yīng)該是一個(gè)“先學(xué)后教、先讀后導(dǎo)、先練后訓(xùn)、先放后扶”的過程。”我想，張倩老師所執(zhí)教的《跨越海峽的生命橋》一文的教學(xué)過程就是這種教學(xué)模式的一個(gè)充分展現(xiàn)吧。
本課教學(xué)有這樣三個(gè)層次。
1、初步綜合閱讀階段的自讀感悟；
2、局部分析閱讀階段的自讀感悟；
3、深入綜合閱讀階段的自讀感悟。
7位教師對教材的處理和把握有其獨(dú)到之處。如十小王迎春老師在處理課文中的四個(gè)主要景點(diǎn)時(shí)分別讓學(xué)生用不同的方式匯報(bào)。最精彩的是學(xué)生上講臺(tái)提問大家反而被抬下的同學(xué)“反將一軍”的環(huán)節(jié)，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下通過討論，甚至是爭論明白了景物的特點(diǎn)，同時(shí)也讓學(xué)生體會(huì)到，頤和園可以探索的地方遠(yuǎn)不至于課文的描寫。
劉秀云老師則找準(zhǔn)了切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生展開討論：“為什么給予是快樂的？”從而也給了學(xué)生個(gè)性化閱讀的極大空間，學(xué)生的討論有理有據(jù)、精彩紛呈；在辯論的過程中，學(xué)生對“不是獲得而是給予，不是炫耀而是關(guān)愛”感受得很深。
當(dāng)然，在聽課的過程中我也產(chǎn)生了不斷的疑問與思考，不吐不快，還是寫了出來：我們的教師怎么了，上課的語言怎么會(huì)如此驚人地相似，總算是開了眼界。“你覺得他（她）讀得怎么樣”“你讀得真棒”“你讀得最棒”“照（學(xué)）他（她）的樣子讀一讀”“誰愿意向他挑戰(zhàn)（超過他）”等等。這此言語在每一節(jié)課里都有出現(xiàn)，頻率之高，雖..不是百分之百，但至少可以說是百分之八十。我不知道教師們是否了解這些話在表揚(yáng)一人時(shí)，卻打擊了其他的人，“你是最棒的”，那其他的人都不如你嗎，教師是否在批評其他同學(xué)呢？最近，我在網(wǎng)上看到會(huì)上奉化教師進(jìn)修學(xué)校的語文特級教師張晨瑛老師說，如果在美國，老師在班級里說“你是最棒的”或“我們學(xué)著他的樣子讀一讀”，這老師將會(huì)被學(xué)生家長告上法庭。
“你自己喜歡怎么讀就怎么讀”“你愛怎么讀就怎么讀”“你愛怎么學(xué)就怎么學(xué)”，這是不是廢話，哪有學(xué)生按不喜歡讀的方式來讀，什么是自己喜歡的，什么是自己不喜歡的，學(xué)生喜歡的就是好的嗎？如果是這樣的，那“你讀真棒”“你讀得不好”“你讀得……”表揚(yáng)與批評有什么意義？“你愛怎么學(xué)就怎么學(xué)”“你喜歡學(xué)哪一段就學(xué)哪一段”，美名曰：“自主學(xué)習(xí)”，體現(xiàn)平等意識和尊重學(xué)生，以學(xué)生為主體，試問，自主學(xué)習(xí)是這樣理解的嗎？這樣說就能體現(xiàn)平等和尊重嗎？如果這樣，那你教師在干什么，你教師有什么作用，家長能放心嗎？再說，這樣能符合教育心理學(xué)的規(guī)律嗎？就閱讀來說，有朗讀和默讀之分，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對不同年級學(xué)生的朗讀與默讀有不同的要求，朱作仁先生在《語文教學(xué)心理學(xué)》一書講得很清楚，對朗讀與默讀有不同的要求和目標(biāo)，如時(shí)間，速度，數(shù)量等，既然對閱讀有不同的要求，怎么能愛怎么讀就怎么讀呢。同樣，學(xué)習(xí)當(dāng)然有不同的層次和目標(biāo)，怎么能愛怎么學(xué)就怎么學(xué)呢。當(dāng)然，閱讀確實(shí)是個(gè)性化的，每個(gè)人根據(jù)自己對文本的理解來閱讀，通過閱讀也可以進(jìn)一步加深理解，但個(gè)性化的閱讀不能簡單地理解為愛怎么讀就怎么讀。
新課程改革中，學(xué)習(xí)方式不是強(qiáng)調(diào)合作學(xué)習(xí)嗎，于是上課也來合作學(xué)習(xí)，殊不知為什么要合作，合作學(xué)習(xí)的前提是為了解決問題，討論問題，各人發(fā)表自己的不同見解不同看法，達(dá)到個(gè)人獨(dú)自學(xué)習(xí)難以達(dá)到的，從別人的看法中得到啟發(fā)，從而解決問題，同時(shí)理解在合作基礎(chǔ)上，建立友誼，互相尊重、信任等。我們的合作是怎么的合作呢，大家合作讀，四人合作，選擇你所喜歡的一段或一處說給大家聽，這也叫合作，合作讀有必要嗎？選擇一段說給大家聽有必要嗎，說什么？沒有問題的合作，流于形式。
一日聽課所得又豈止以上幾點(diǎn)，但我想，光是這幾點(diǎn)，是我要用很多的時(shí)間才能深刻領(lǐng)悟的。
教學(xué)大賽心得體會(huì)3我有幸觀摩了市小學(xué)英語教學(xué)大賽，本次比賽活動(dòng)分為五部分，分別是簡筆畫、才藝展示、口語、教學(xué)設(shè)計(jì)以及板書設(shè)計(jì)。共有來自各縣區(qū)的37名教師參加了本次基本功比賽。通過觀摩可以看出所有參賽選手都是花了很大心思，努力把自己最好..的一面展現(xiàn)出來。通過這次觀摩，我開闊了眼界，看到了自己與參賽教師之間的差距。下面我從三個(gè)方面談一下自己的體會(huì)。
首先是口語表達(dá)。對于限時(shí)命題性口語表達(dá)，各參賽選手們在拿到題目后只有十分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間，雖然時(shí)間很緊，卻沒難倒各位參賽選手，他們的表達(dá)，內(nèi)容切題，思路清晰，而且注意了開場白和結(jié)束語，更重要的是，他們在表達(dá)的過程中，注意了語音、語調(diào)，表情豐富，就想是在演講一樣，個(gè)別教師還加上動(dòng)作，聲情并茂，這一點(diǎn)令我佩服不已，很值得我去學(xué)習(xí)。
其次是才藝展示。在才藝展示環(huán)節(jié)中，各位參賽選手的表現(xiàn)更是令我折服。在我的印象中，一直以為才藝展示就是唱幾首課本上簡單的兒歌，觀摩了他們的表演之后我才知道自己對才藝展示的理解是那么的狹隘?！靶W(xué)老師都是多才多藝的，都是全能的”參賽教師們把這句話演繹到了淋漓盡致的地步。他們中有的給動(dòng)畫片上的人物配音，有的表演短劇，有的配樂講故事，還有一位年輕的教師竟然可以變魔術(shù)，且不說他們的表演是不是和教學(xué)有關(guān)，就單從才藝這一方面，就令我自愧不如。即使是唱歌的教師，他們所選擇的歌曲也并不像我想像的那樣唱一些簡單的兒歌，而是貼近教材，改編歌詞，形式多樣，內(nèi)容新穎、技藝精湛。
接下來是教學(xué)設(shè)計(jì)和板書設(shè)計(jì)。參賽教師們的教學(xué)設(shè)計(jì)各具特色，在設(shè)計(jì)上緊扣教學(xué)大綱、《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教學(xué)策略。她們在展示過程中，從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)教具準(zhǔn)備到教學(xué)步驟各環(huán)節(jié)都展示得非常清晰，語言干凈利索，各環(huán)節(jié)的教學(xué)目標(biāo)明確，教..學(xué)層次分明。而且在教學(xué)設(shè)計(jì)上，幾乎每個(gè)老師都借助于多媒體，借助于圖片、視頻進(jìn)行教學(xué)，很好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，融學(xué)習(xí)于娛樂之中，提高了教學(xué)效率，相信課堂達(dá)成度也會(huì)更高。給我留下印象最深的是10號選手，她不但很好的實(shí)現(xiàn)了知識能力目標(biāo)，而且將情感教育滲透于整個(gè)教學(xué)過程之中，讓學(xué)生在學(xué)會(huì)主句型whenisyourbirthday？mybirthdayisin？的同時(shí)，還讓學(xué)生知道生日也是母難日這一道理，教育學(xué)生要學(xué)會(huì)孝順父母、尊重長輩。使德育和智育很好的結(jié)合在了一起。板書設(shè)計(jì)也是本次技能大賽的一個(gè)環(huán)節(jié)，多數(shù)教師的板書設(shè)計(jì)新穎，體現(xiàn)出了教學(xué)的重難點(diǎn)，借助于簡筆畫吸引學(xué)生的注意力，起到了輔助教學(xué)的作用。
這次觀摩給我提供了一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，經(jīng)過這次觀摩，我更加明確了自己的奮斗目標(biāo)和奮斗方向，我要以這些教師為榜樣，刻苦鉆研，積極向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，扎扎實(shí)實(shí)的工作，努力使自己的教學(xué)基本功越來越扎實(shí)。相信通過自己的不斷努力，一定能縮短差距，不斷進(jìn)步。.
小學(xué)教學(xué)大賽心得體會(huì)篇五
首先，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我提供這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓我有一個(gè)學(xué)習(xí)、提高的機(jī)會(huì)。20xx年4月26日我有幸觀摩了南關(guān)小學(xué)舉辦的全縣小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新課大賽活動(dòng)，這是我們數(shù)學(xué)老師學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)，這一天的聽課活動(dòng)使我受益匪淺，使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。新理念，新感受，新思考，真可謂：課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見仁，智者見智”的廣闊舞臺(tái)，不僅領(lǐng)略了不同優(yōu)秀教師的授課風(fēng)采，講課技巧，還從他們身上學(xué)到了很多教學(xué)方法。
聽完這次競賽活動(dòng)后，我最大的感受是：這次競賽課跟以往不同，以前的大型公開課在我眼里是熱鬧有加，整堂課如雷貫耳的掌聲、贊揚(yáng)聲、小組合作討論聲，游戲高興地叫喊聲，真的聲聲入耳，還有那變幻莫測能刺激視覺的課件，一個(gè)比一個(gè)美，讓我們可望不可即。而這次的課堂已經(jīng)有了很大的改變，去掉了很多浮躁、形式上的東西。課堂返璞歸真，已經(jīng)安靜了很多，留給學(xué)生安靜思考時(shí)間，回歸數(shù)學(xué)課堂抽象性或邏輯性。課堂變成了一個(gè)師生共同“享受”知識能量，傳遞信息的空間，讓我們真正體會(huì)到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的樸素與扎實(shí)。
這次的課堂卻體現(xiàn)了數(shù)學(xué)應(yīng)有的味道，具體表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是這次講課內(nèi)容多樣，不像以前公開課那樣多講幾何知識，或講簡單數(shù)學(xué)認(rèn)識。對于一些抽象代數(shù)知識是避之若騖。這次不僅講一些比較抽象知識——如比、用字母表示數(shù)、有余數(shù)的除法、百分?jǐn)?shù)的意義、中位數(shù)等。還講了一些比較有難度的知識如可能性的大小、雞兔同籠、莫比烏斯圈、郵政編碼等。這在以前是不可想象的。二是重視數(shù)學(xué)語言表達(dá)，教師語言簡潔精煉，言簡意賅，沒有多余的'話，最大特點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)語言表達(dá)，注意學(xué)生語言的嚴(yán)謹(jǐn)性。
以上是我這次聽課后的感受?？偠灾@幾天的聽課活動(dòng)讓我學(xué)到了很多，受益匪淺。
小學(xué)教學(xué)大賽心得體會(huì)篇六
通過本次賽課，我個(gè)人收獲良多，也對于如何實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的課堂效果有了新的認(rèn)識和體會(huì)，要想成功地上好一節(jié)課，個(gè)人覺得應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手：
不管上什么學(xué)科的課，都要從本學(xué)科入手，深入挖掘本學(xué)科的知識，將課堂的教學(xué)掌握在自己手中。以我們語文學(xué)科為例，以前我講課總有一種困惑，就是不知道怎樣去入手。總覺得不管作為一節(jié)什么樣的課，總要多講一些知識，課堂的內(nèi)容要盡量的充實(shí)，涉及的知識面要盡量廣，結(jié)果是往往一節(jié)課上成了所謂的枯燥課。因此不管是什么學(xué)科的教學(xué)，我們都要結(jié)合實(shí)際來充實(shí)本學(xué)科的內(nèi)容特點(diǎn)。
一切教學(xué)活動(dòng)都圍繞著我們的教學(xué)三維目標(biāo)，把握教學(xué)重難點(diǎn)，教學(xué)活動(dòng)追求什么目的，要達(dá)到什么結(jié)果，都會(huì)受到教學(xué)目標(biāo)的指導(dǎo)和制約?？梢哉f，整個(gè)教學(xué)過程都受教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)和支配；整個(gè)教學(xué)過程也是為了教學(xué)目標(biāo)而展開。如果教學(xué)目標(biāo)正確、合理，就會(huì)導(dǎo)出有效地教學(xué)；否則就會(huì)導(dǎo)致無效的教學(xué)，不管我們上到哪一課哪一框題的知識點(diǎn)，我們一定要確定好教學(xué)目標(biāo)，這是我們設(shè)計(jì)一節(jié)課重要的開端，成功與否，與我們的目標(biāo)明不明確關(guān)系密切。
只有認(rèn)真研究我們的教材，才能更好的知道我們該教什么，只有確定了自己的教學(xué)內(nèi)容，我們才能研究怎樣去教，而不是單純的講講例題，做做練習(xí)。從而在教學(xué)過程中才能夠有目的有邏輯有條理地給學(xué)生講明白講透徹每一個(gè)重難點(diǎn)，在學(xué)生的自主課堂上，我們也能夠做到點(diǎn)到為止，更好地發(fā)揮新課改的教學(xué)理念，什么該講，什么不該講，哪些需要補(bǔ)充，哪些需要簡略，這樣的課堂才是我們追求的一個(gè)模式。
隨著時(shí)代的發(fā)展，改革的深化，愉快教育進(jìn)一步清晰了辦學(xué)的宗旨：讓每個(gè)學(xué)生擁有幸福的時(shí)光，讓每個(gè)學(xué)生得到全面的發(fā)展。我們所提的幸福，不是未來的，不是空洞的，而是當(dāng)下的，現(xiàn)實(shí)的，主要是指面的，是一種身心愉悅的體驗(yàn)，是一種向往成長發(fā)展的心理滿足。學(xué)生學(xué)習(xí)知識，更重要的是形成一種發(fā)自內(nèi)心的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)自信心，產(chǎn)生一種對人生發(fā)展的追求和向往，對知識和真理的一種渴求和執(zhí)著，讓每一個(gè)人向往學(xué)習(xí)，讓每一個(gè)人充滿熱愛學(xué)習(xí)的激情，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，讓每位學(xué)生的學(xué)習(xí)有效提高。
我們所說的基本功包括很多方面，教態(tài)要從容，語言要順暢，姿勢要豐富但又雅觀，穿著打扮要得體，要學(xué)會(huì)點(diǎn)評學(xué)生的`有點(diǎn)，在學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)的過程中，教師要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)刻給予表揚(yáng)，在表達(dá)不準(zhǔn)備的情況下，教師要多多引導(dǎo)。還有，現(xiàn)在是信息多媒體技術(shù)比較發(fā)達(dá)的時(shí)代，作為教師的我們要跟得上社會(huì)的腳步，多學(xué)習(xí)課件的制作，在一些課件的設(shè)計(jì)上多花點(diǎn)心思，有程序，有步驟地完成每一個(gè)框題的教學(xué)準(zhǔn)備，吸引學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的熱情，從而能夠落實(shí)我們課改的目標(biāo)。
總之，課堂是我們教學(xué)的主陣地，要切實(shí)的提高教育教學(xué)效果，課堂就是我們的主戰(zhàn)場。影響課堂教學(xué)效果的因素很多，但課堂教學(xué)因素占了相當(dāng)?shù)谋壤?，我們只有明確地認(rèn)識分析我們的課堂教學(xué)，認(rèn)真地面對我們的課堂教學(xué)存在的問題，才能不斷改進(jìn)我們的課堂教學(xué)。提高課堂教學(xué)效果的方法有很多，除了課前的認(rèn)真準(zhǔn)備、課堂求真務(wù)實(shí)、不斷改進(jìn)教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法、營造和諧教學(xué)氛圍外，還有很多需要我們?nèi)ニ伎寂c實(shí)踐。用行動(dòng)來證明我們的成長，就像之前很多老師所說的一年上手，兩年熟悉，三年上路，五年成才。給自己定一個(gè)目標(biāo)，然后為之奮斗努力吧，教學(xué)這一條路，看似簡單，其實(shí)真的不容易，我們唯有做到知己知彼，揚(yáng)長避短，學(xué)人之所長，才能夠不斷地進(jìn)步。
小學(xué)教學(xué)大賽心得體會(huì)篇七
第十屆中學(xué)教學(xué)能手賽已落下帷幕，比賽期間我有幸擔(dān)任了初中理綜組的評委，領(lǐng)略了各位參賽選手的精彩表現(xiàn)。初中理綜組共九位選手，分別來自我旗的六所初中，有從教二十多年的老教師，也有剛剛走上講臺(tái)不久的新人。比賽中選手們嚴(yán)格遵守比賽流程，精心設(shè)計(jì)自己的課堂教學(xué)，每個(gè)人都亮出了自己獨(dú)特的一面，也留下了許多精彩的鏡頭?，F(xiàn)結(jié)合幾位物理參賽選手的課堂教學(xué)談幾點(diǎn)我個(gè)人的感受，有不妥之處請各位同仁批評指正。
好的開頭能起到先聲奪人的功效，巧妙的課堂導(dǎo)入能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。在新課的導(dǎo)入部分，各位參賽選手風(fēng)格迥異，各有千秋，看得出來在備課時(shí)都動(dòng)了一番腦筋。比如，王爺府初中的邵亞東老師，采用小游戲?qū)耄x一名男生一名女生進(jìn)行拔河比賽，結(jié)果男生輸了，原來男生腳底下踩著滑板車，從而引出摩擦力。牛營子初中的張興廣老師通過學(xué)生在黑板上簽名與在鏡子上簽名的比較導(dǎo)入新課，錦山五中的王玉龍老師通過紙托磚的小實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入新課。
縱觀幾位選手的課堂，每一堂課中都貫穿著實(shí)驗(yàn)和科學(xué)探究，讓學(xué)生經(jīng)歷猜想、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)、分析論證、得出結(jié)論等過程，改變了過去老師給結(jié)論學(xué)生記結(jié)論的授課模式。學(xué)生在探究中領(lǐng)悟了科學(xué)探究方法，體驗(yàn)到了科學(xué)探究的樂趣，提升了科學(xué)探究能力，提高了科學(xué)素養(yǎng)。
教師要上好一節(jié)課，不但要仔細(xì)研讀教材，更要仔細(xì)研究學(xué)生。站在學(xué)生的角度上去把握，本節(jié)課哪里對學(xué)生來說是難點(diǎn)，怎么去突破。有很多時(shí)候老師認(rèn)為的難點(diǎn)對學(xué)生來說不一定是難點(diǎn)。而老師認(rèn)為不是難點(diǎn)的地方，學(xué)生理解和操作起來卻可能很困難。選手們都注意到了這一點(diǎn)。比如，張興廣老師在《用彈簧測力計(jì)測摩擦力的大小》的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，先讓學(xué)生按著課本上的方案去做，然后問學(xué)生：你在做的過程中有什么困難嗎？學(xué)生回答：彈簧測力計(jì)示數(shù)不穩(wěn)定，無法控制小木塊勻速運(yùn)動(dòng)。于是張老師在多媒體課件上展示了兩種測量方案，讓同學(xué)們從中選出更優(yōu)化的設(shè)計(jì)，并且用砂紙?zhí)娲滩闹械男∧緣K。改進(jìn)方案后，學(xué)生順利地完成了實(shí)驗(yàn)?？吹贸鰜?，張老師在備課時(shí)一定親自做了這個(gè)實(shí)驗(yàn)，所以能預(yù)測到學(xué)生在做這個(gè)實(shí)驗(yàn)可能遇到的困難，因此在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)就注意到了這一點(diǎn)，設(shè)計(jì)了兩種實(shí)驗(yàn)方案，讓學(xué)生優(yōu)中選優(yōu)，突破了難點(diǎn)。
很多物理概念和物理規(guī)律都比較抽象，學(xué)生理解起來非常困難。幾位選手能夠根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，合理設(shè)置一些體驗(yàn)性的活動(dòng)，幫助學(xué)生加深理解，拉近學(xué)生與物理的距離。比如，乃林初中李艷玲老師，讓學(xué)生用手掌在桌面上向前推動(dòng)，體驗(yàn)?zāi)Σ亮Φ拇嬖凇Ｍ跤颀埨蠋熥寣W(xué)生把鉛筆的筆尖和筆尾頂在兩手指之間，體驗(yàn)壓力作用效果的不同。
幾位選手均能很熟練的使用多媒體，提高了課堂教學(xué)的效率。比如利用多媒體播放一些圖片、視頻，可以給學(xué)生更形象直觀的感受，效果比用語言敘述要好。再比如對一些實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析討論，如果老師在黑板上一步一步的書寫很耗費(fèi)時(shí)間，教師借助多媒體課件引領(lǐng)學(xué)生分析，更節(jié)約時(shí)間。
對于初中學(xué)生來說，剛剛接觸物理這個(gè)學(xué)科，很多時(shí)候弄不清物理與數(shù)學(xué)的區(qū)別，尤其是在解答計(jì)算題的時(shí)候，往往只注重?cái)?shù)字，忽略了單位和必要的文字說明。所以一定要讓學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范解答物理題的習(xí)慣。很多選手都很重視這一點(diǎn)，比如，旺業(yè)殿初中的'xxx老師。
科學(xué)的研究方法是學(xué)生終身學(xué)習(xí)必備的科學(xué)素養(yǎng)和之一。幾位老師在教學(xué)過程中都不同程度的注重了科學(xué)研究方法的滲透，比如控制變量法，轉(zhuǎn)換法，歸納法等等。
一、小組合作學(xué)習(xí)中缺乏必要的指導(dǎo)與監(jiān)督，組內(nèi)成員分工不明確，有的小組一人包辦。
其他成員沒事干。
二、在學(xué)生自主探究過程中，老師放不開手，學(xué)生探究時(shí)間不足。
三、對學(xué)生的評價(jià)不及時(shí)，語言泛化空洞，多是“你真聰明”“回答的非常好”。
四、什么時(shí)候用多媒體什么時(shí)候用黑板把握不準(zhǔn)。建議：
一、在小組合作學(xué)習(xí)中組內(nèi)成員一定要分工明確，在分工的基礎(chǔ)上合作，讓每個(gè)學(xué)生在合作探究中都得到提高和成長。同時(shí)教師要深入到每一個(gè)小組中去，監(jiān)督、了解小組成員的學(xué)習(xí)狀態(tài)和任務(wù)完成情況。
二、教師要充分相信學(xué)生，“敢放”“能收”。新課標(biāo)要求要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。所以在實(shí)驗(yàn)探究過程要給學(xué)生充足的時(shí)間去思考，去探究，去領(lǐng)悟，不要急于把學(xué)生往預(yù)設(shè)的軌道上硬拉。
三、教師對學(xué)生的評價(jià)要及時(shí)具體，以激勵(lì)性評價(jià)為主。評價(jià)要指向?qū)W生很突出的長處，將成功歸于學(xué)生的能力和后天的努力。
四、多媒體只能輔助教學(xué)，重要的東西一定要寫在黑板上。黑板是學(xué)生領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的向?qū)?，是學(xué)生把握學(xué)習(xí)內(nèi)容的大綱。同時(shí)教師在黑板上認(rèn)真的書寫，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖鲌D，規(guī)范的板演，對學(xué)生能起到很好的示范作用，但多媒體一放而過，絕對起不到這個(gè)作用。
這次比賽，對于每一位選手來說都是一次難得的鍛煉和提升的機(jī)會(huì)。對我個(gè)人而言，也是一次很好的學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會(huì)。比賽，是一種磨練，更是一種成長。讓我們在磨礪中成長，在思索中前行！
小學(xué)教學(xué)大賽心得體會(huì)篇八
近期，我聆聽了劉習(xí)紅老師、莫莉英老師、曾敏老師的課，給我留下了深刻的印象。下面就談?wù)勎覀€(gè)人的一些心得體會(huì)吧。
1、初步綜合閱讀階段的自讀感悟。
2、局部分析閱讀階段的自讀感悟；
3、深入綜合閱讀階段的自讀感悟。如在第一階段自讀感悟時(shí)，向?qū)W生提出這樣的要求：大聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，第二個(gè)階段的自讀感悟，在出示了一組組以課文線索重新排列的詞語后，又向?qū)W生提出這樣的要求：讀讀這組詞語，這些詞語在你腦海中形成了怎樣的畫面，由這些詞你又能想到什么詞？第三個(gè)階段的自讀感悟，讓學(xué)生邊讀邊想，讀了全文后看看板書，課文主要講了一件什么事，用自己的語言概括？而在開放引導(dǎo)這一環(huán)節(jié)，采用了“三多”，即多元反饋、多維評價(jià)、多向調(diào)控。其中最令我印象深刻的是他的多維評價(jià)：“雖然你說得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”?！澳阏f的觀點(diǎn)很有創(chuàng)見，非常可貴，老師想請你再響亮地說一遍”?！斑@個(gè)地方你再讀上一遍，老師相信你一定會(huì)有新的感受和發(fā)現(xiàn)”。以上這些評價(jià)，我認(rèn)為既是對學(xué)生感悟結(jié)果的評價(jià)，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的`方法，同時(shí)，其激勵(lì)的效果也是不言而喻的呀！在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵(lì)學(xué)生，我們是能辦到的。
三位教師對教材的處理和把握有其獨(dú)到之處。如張老師在處理課文中分別采用了“聽”“說”、“讀”、“寫”的方法引導(dǎo)學(xué)生理解。
一日聽課所得又豈止以上幾點(diǎn)，但我想光是這幾點(diǎn)，是我要用很多的時(shí)間才能深刻領(lǐng)的。
小學(xué)教學(xué)大賽心得體會(huì)篇九
小學(xué)時(shí)政大賽是我參加過的一次關(guān)于時(shí)政的比賽，它不僅考驗(yàn)了我們對時(shí)事的了解程度，更重要的是讓我們充分認(rèn)識到時(shí)政對我們的生活、學(xué)習(xí)的重要性。在這次比賽中，我受益匪淺，不僅提高了對時(shí)政的了解程度，更重要的是培養(yǎng)了我關(guān)注時(shí)事的習(xí)慣。以下將分享我在參與小學(xué)時(shí)政大賽中的心得體會(huì)。
第二段：對時(shí)政更加關(guān)注。
在準(zhǔn)備此次比賽的過程中，我對時(shí)事新聞關(guān)注的更加頻繁，學(xué)習(xí)到了很多新事物，增長了見識。我了解到了許多我之前不了解的情況，也擴(kuò)寬了視野。比如說，我之前不知道環(huán)保的重要性，但是通過準(zhǔn)備比賽，我了解到環(huán)保非常重要。一個(gè)不好的環(huán)境會(huì)影響到我們?nèi)祟惖慕】岛蜕钇焚|(zhì)，同時(shí)，也會(huì)影響到其他生物的生存環(huán)境。
第三段：對自己的提高。
為了更好地準(zhǔn)備比賽，我有意識地加大了閱讀、翻閱新聞、搜索資料的程度。這過程可能會(huì)比較枯燥，但是在準(zhǔn)備比賽的過程中，我們對新聞敏感度會(huì)逐漸提高，也學(xué)會(huì)了搜集信息、整理知識點(diǎn)的能力，這是我從比賽中所學(xué)到的重要技能。在準(zhǔn)備比賽的過程中，我不斷地總結(jié)、歸納答案的原因和細(xì)節(jié)，從而讓我變得越來越有條理，更加注重細(xì)節(jié)的東西。
第四段：加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識。
在比賽的過程中，我意識到，在一個(gè)團(tuán)隊(duì)中每個(gè)成員都有自己的優(yōu)點(diǎn)。通過合作，我們可以通過互相學(xué)習(xí)，相互補(bǔ)充來達(dá)到更好的結(jié)果。在組隊(duì)參加比賽的過程中，組員之間互相勉勵(lì)、互相支持、互相配合，我們共同完成了一些復(fù)雜的任務(wù)。在比賽之后，我們也能夠意識到團(tuán)隊(duì)合作的重要性，并將其運(yùn)用到學(xué)習(xí)和生活的各個(gè)領(lǐng)域中。
第五段：結(jié)語。
通過這次小學(xué)時(shí)政大賽的經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)識到我們每個(gè)人都不應(yīng)該只關(guān)注自己、學(xué)校或家庭的小圈子，應(yīng)該注重國家、社會(huì)的大局，從而運(yùn)用所學(xué)知識富強(qiáng)國家，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)；同時(shí)，我們也應(yīng)該注重團(tuán)隊(duì)合作，相互學(xué)習(xí)、相互支持，達(dá)到更好的結(jié)果。這是我從這次比賽中獲得的最大的收獲。
小學(xué)教學(xué)大賽心得體會(huì)篇十
近日，我參加了學(xué)校組織的生物教學(xué)大賽。這是一次極為有意義的經(jīng)歷，通過大賽的參與與觀察，使我對生物教學(xué)認(rèn)識到了更深層次的理解。下面我將結(jié)合自己的參賽心得，就這次生物教學(xué)大賽的相關(guān)體會(huì)進(jìn)行總結(jié)和分享。
首先，在準(zhǔn)備階段，我通過閱讀大量的生物教學(xué)資料，系統(tǒng)地復(fù)習(xí)了有關(guān)知識點(diǎn)和教學(xué)方法。其中，我特別注重了生物實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)和操作技巧。在實(shí)踐中，我認(rèn)真研究了每個(gè)實(shí)驗(yàn)的原理和實(shí)現(xiàn)過程，并進(jìn)行了反復(fù)的實(shí)驗(yàn)練習(xí)，以保證在比賽時(shí)的流程和效果都能夠得到最佳展示。同時(shí)，我還積極參與了生物教學(xué)研討班，與老師和同學(xué)們共同探討和交流，進(jìn)一步拓寬了自己的視野。
其次，在比賽現(xiàn)場，我感受到了生物教學(xué)的獨(dú)特魅力。在觀摩其他選手的比賽過程中，我目睹了不同教學(xué)方法的實(shí)施和效果。有的選手采用了多媒體教學(xué)，借助圖文并茂的圖片和動(dòng)畫，生動(dòng)地展示了生物的細(xì)節(jié)和特點(diǎn)；有的選手則以實(shí)驗(yàn)為主，結(jié)合實(shí)際操作，讓同學(xué)們親自體驗(yàn)生物現(xiàn)象；還有的選手則喚起同學(xué)們的探索精神，通過問答和小組討論，培養(yǎng)了同學(xué)們的思考習(xí)慣。我從中受益匪淺，感受到生物教學(xué)的多樣性和靈活性，也看到了不同方法的各自優(yōu)勢。在比賽時(shí)，能夠結(jié)合實(shí)際情況選擇最適合的教學(xué)方法，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)興趣，是獲勝的重要因素。
再次，在互動(dòng)環(huán)節(jié)中，我領(lǐng)悟到了教學(xué)與學(xué)生之間的默契和互動(dòng)的重要性。在與同學(xué)們進(jìn)行問答和互動(dòng)交流時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他們對于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和生物知識充滿了好奇和熱情。而作為教師，我要盡量調(diào)動(dòng)他們的積極參與，啟發(fā)他們的思考和發(fā)現(xiàn)，讓他們在實(shí)踐中真實(shí)地感受到生物知識的奧妙和樂趣。因此，我特別注重與學(xué)生的互動(dòng)和溝通。我耐心聽取他們的疑惑和問題，鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的觀點(diǎn)，同時(shí)也給予他們及時(shí)的肯定和鼓勵(lì)。通過這種互動(dòng)，我能夠更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和需求，也能夠更好地對他們進(jìn)行個(gè)性化的指導(dǎo)和輔導(dǎo)，提高教學(xué)效果。
最后，參賽中的失敗也是我成長的機(jī)會(huì)。在比賽過程中，我也遇到了很多困難和挑戰(zhàn)。有時(shí)候?qū)嶒?yàn)操作不順利，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)的效果不盡如人意；有時(shí)候表達(dá)不清晰，讓同學(xué)們對知識點(diǎn)的理解產(chǎn)生偏差。但我并沒有因此氣餒，而是努力總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，并及時(shí)向老師和同學(xué)們請教，尋求幫助和支持。通過這些失敗和困難，我認(rèn)識到生物教學(xué)是一個(gè)不斷探索和進(jìn)步的過程，只有積極面對問題并不斷修正和改進(jìn)自己的教學(xué)方法，才能不斷提高自己的教學(xué)水平。
總之，參加生物教學(xué)大賽是一次難得的機(jī)會(huì)，通過大賽的經(jīng)歷，我對生物教學(xué)有了更深入的認(rèn)識和領(lǐng)悟。準(zhǔn)備階段的系統(tǒng)復(fù)習(xí)和實(shí)踐訓(xùn)練，使我加深了對生物實(shí)驗(yàn)的理解和掌握；觀摩其他選手的比賽過程，讓我領(lǐng)略到了不同教學(xué)方法的魅力；與同學(xué)們的互動(dòng)交流，使我感悟到了教學(xué)與學(xué)生之間的默契和互動(dòng)的重要性；參賽中的失敗也使我有機(jī)會(huì)成長和提高。這次大賽的經(jīng)歷將成為我未來教學(xué)生涯的寶貴財(cái)富，我將積極運(yùn)用這次經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，不斷完善自己的教學(xué)方法，努力提高生物教學(xué)的質(zhì)量和水平。
小學(xué)教學(xué)大賽心得體會(huì)篇十一
2015年11月24日—12月4日，我校舉行了教學(xué)大賽，我參加的是數(shù)學(xué)教學(xué)大讓我受益匪淺的是學(xué)習(xí)了幾節(jié)優(yōu)秀的課堂展示。從每節(jié)課堂中，都能學(xué)到新鮮又有效的教育教學(xué)方法。下面我一一說說自己的收獲。
第一節(jié)課是由王瓊教學(xué)的0乘5=？。本課時(shí)教學(xué)有一定難度，課堂氣氛很容易陷入沉悶的狀況。但王瓊老師卻避免了我擔(dān)心的這些問題，她把這些教學(xué)內(nèi)容巧妙地融合到孩子們喜聞樂見的情境中，孩子們掌握了每個(gè)知識點(diǎn)并能靈活運(yùn)用，孩子們在不知不覺中學(xué)得輕松又快樂！課堂紀(jì)律完全在老師的控制范圍內(nèi)，真正實(shí)現(xiàn)了“活而不亂！”
第二節(jié)課是張學(xué)慧教學(xué)的《分蘋果》，這節(jié)課給我最深刻的印象就是：教學(xué)要形成自己的風(fēng)格，這樣總能展示教師個(gè)人與眾不同的特色。張老師是一位年輕的女教師，但其身上卻有著一種特殊的氣質(zhì)------如男性般的睿智和機(jī)敏，能恰當(dāng)又準(zhǔn)確的抓住課堂生成資源，自然地轉(zhuǎn)化為教學(xué)切入點(diǎn)，進(jìn)行合理的引導(dǎo)和擴(kuò)充，在無形之中輕松的完成教學(xué)內(nèi)容。
第三節(jié)課是李璽君老師的《商不變的規(guī)律》。數(shù)學(xué)課中讓學(xué)生探索，發(fā)現(xiàn)，
總結(jié)。
規(guī)律，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
第四節(jié)課是溫云霞教學(xué)的《分香蕉》。在教學(xué)過程中教師注重學(xué)生動(dòng)手操作，讓學(xué)生體會(huì)到平均分的特點(diǎn)，練習(xí)的設(shè)計(jì)重難點(diǎn)把握適中。
總之，這次聽課，從她們幾位教師的精彩課堂展示上，我更加看到了自己課堂教學(xué)的不足之處，也更加了解了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)怎樣做到扎實(shí)有效。我將在今后的教學(xué)工作中，努力學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)。以此來彌補(bǔ)自身的不足，取長補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)水平。我更加珍惜每次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，不斷地改進(jìn)自己的教學(xué)方法，爭取上好每一節(jié)課！
小學(xué)教學(xué)大賽心得體會(huì)篇十二
教學(xué)觀摩大賽是一場教育界的盛會(huì)，每年都吸引著大批教師前來觀摩學(xué)習(xí)。作為一名教育工作者，我有幸參加了這場盛會(huì)，并深受啟發(fā)。本文將從觀摩的重要性、觀摩過程中的收獲、觀摩對教學(xué)改進(jìn)的影響、觀摩帶來的正能量以及個(gè)人的成長和發(fā)展等方面來談我對教學(xué)觀摩大賽的心得體會(huì)。
首先，教學(xué)觀摩大賽的重要性不言而喻。在參加觀摩之前，我對這場比賽僅僅停留在“旁觀者”的層面，僅僅是對教學(xué)的一次簡單觀察，沒有深層次的思考。然而，通過親身經(jīng)歷和深入思考，我認(rèn)識到，觀摩是教師提高自身教學(xué)能力不可或缺的一環(huán)。只有通過不斷觀摩，和其他優(yōu)秀教師的交流、碰撞，才能不斷提高自己的教學(xué)水平。
其次，觀摩過程中我獲得了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。每個(gè)教師的教學(xué)風(fēng)格和理念都有所不同，通過觀摩其他教師的課堂，我發(fā)現(xiàn)了自己教學(xué)中的不足之處，并借鑒了其他教師的優(yōu)點(diǎn)。比如，我在觀摩時(shí)發(fā)現(xiàn)有些教師善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，他們教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)有趣，讓學(xué)生愿意主動(dòng)參與其中。我深刻體會(huì)到了教學(xué)的多樣化和靈活性的重要性。
再次，觀摩對教學(xué)改進(jìn)具有積極的影響力。在觀摩過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些自己的盲點(diǎn)和短板，這些瑕疵在我的教學(xué)中起到阻礙的作用。通過觀摩其他教師的課堂，我觸及到了一些新的教學(xué)思路和方法，這讓我對自己的教學(xué)產(chǎn)生了新的認(rèn)識和理解。我深刻地意識到，只有不斷適應(yīng)教育發(fā)展的需要，借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，才能不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方式，更好地發(fā)揮自己的教育教學(xué)作用。
除此之外，觀摩帶來的正能量也是不可忽視的。在這次觀摩中，我感受到了教育界的熱情和動(dòng)力。在每個(gè)教師分享經(jīng)驗(yàn)的時(shí)刻，我看到了他們的激情和專注，這讓我深受感動(dòng)。我看到了教育界的希望，感受到了廣大教師的責(zé)任感和使命感。這股正能量激勵(lì)著我不斷學(xué)習(xí)、進(jìn)步、成長。
最后，觀摩大賽對我個(gè)人的成長和發(fā)展也起到了很大的推動(dòng)作用。通過與他人的交流和互動(dòng)，我積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并不斷提升自我。同時(shí)，觀摩也讓我重新審視自己的教育理念和教學(xué)方式，不斷追求教育改革和教學(xué)創(chuàng)新。觀摩讓我明白，無論教師的工作多么艱辛，只要我們用心去做，就一定能收獲到滿滿的幸福感和成就感。
總之，教學(xué)觀摩大賽是教師們相互學(xué)習(xí)的舞臺(tái)，是教育界的盛會(huì)。通過觀摩，我們可以深入學(xué)習(xí)、擴(kuò)寬視野、拓展思路。觀摩給予了我很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示，影響了我的教學(xué)改進(jìn)，帶給了我正能量，促進(jìn)了個(gè)人的成長和發(fā)展。我深信，在教學(xué)觀摩的指引下，我會(huì)不斷提高自己的教學(xué)水平，用心去教育每一個(gè)學(xué)生，為教育事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)。
小學(xué)教學(xué)大賽心得體會(huì)篇十三
小學(xué)時(shí)期是每個(gè)人成長的重要階段，要培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)，其中就包括政治素養(yǎng)。小學(xué)時(shí)政大賽為學(xué)生提供了一個(gè)展示自我，比拼智慧和知識的平臺(tái)。我還記得第一次參加時(shí)政比賽，當(dāng)時(shí)緊張得手心都出汗，但經(jīng)過比賽的歷練，我得到了很多收獲。
第二段：提高了對時(shí)事的關(guān)注度。
參加小學(xué)時(shí)政大賽，需要了解各種時(shí)事、政治、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)問題，搜集相關(guān)數(shù)據(jù)和信息，學(xué)習(xí)各種知識和技巧，還需要注意政治正確和思考角度。參加時(shí)政大賽是一個(gè)提高對時(shí)事關(guān)注度的好途徑，因?yàn)榇罅康拈喿x和資訊，讓我更了解社會(huì)的現(xiàn)狀和熱點(diǎn)話題，對時(shí)事發(fā)展有了敏銳的感知力。
第三段：鍛煉了思考和表達(dá)能力。
參加小學(xué)時(shí)政大賽可以鍛煉思考和表達(dá)能力。為了成功參加比賽，我要經(jīng)常練習(xí)發(fā)言和提問，強(qiáng)化自己的口頭表述能力。同時(shí)，了解各種時(shí)事話題，學(xué)會(huì)思維的多角度和全面性，不半信半疑，不隨意接受各種說法，而是堅(jiān)信會(huì)議決定和上級部門下達(dá)的命令。做決策之前任何人或者組織任何人不能私自決斷，必須聽命于匯報(bào)自己本職工作的上級領(lǐng)導(dǎo)，必須聽從匯報(bào)工作的下屬的工作建議，全面考慮多方面利益和影響。
第四段：使我更加自信和自律。
小學(xué)時(shí)政大賽是一個(gè)鼓勵(lì)學(xué)生自我展示和比拼的平臺(tái)。在比賽中勝出，我感到莫大的驕傲和自信。這種成就感和自信心不僅可以用于比賽，而且可以在日常生活中運(yùn)用。同時(shí)，為了參加比賽，我也需要更加自律，每天抽出時(shí)間認(rèn)真復(fù)習(xí)和總結(jié)，做好備戰(zhàn)工作，建立了一種規(guī)律和秩序的意識。
第五段：結(jié)語。
小學(xué)時(shí)政大賽不僅擴(kuò)展了我的知識和智力視野，還培養(yǎng)了我堅(jiān)定的政治信仰和思維品質(zhì)。我相信，參加這種比賽的經(jīng)歷也對我的未來發(fā)展有積極影響。我將繼續(xù)保持對時(shí)事的關(guān)注和思考，不斷完善自己的政治素養(yǎng)和表達(dá)能力。
小學(xué)教學(xué)大賽心得體會(huì)篇十四
首先要感謝我的同事xx。因?yàn)槲覀兪峭g人，她的參賽熱情激勵(lì)了我，讓我決定挑戰(zhàn)自我，不要想當(dāng)然地認(rèn)為自己年齡偏大，正在失去競爭力。
懷著一顆忐忑不安的心，我參加了這次英語教學(xué)說課比賽。英語教學(xué)說課比賽不僅對英語口頭表達(dá)能力有很高的要求，而且還要具備較強(qiáng)的閱讀理解能力與聽力理解能力。在30分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間里，我對這篇文章做了結(jié)構(gòu)分析，列出了文章的分段大意，挑選出幾個(gè)需要講解的疑難詞匯，大致構(gòu)思了幾個(gè)導(dǎo)入話題，并設(shè)計(jì)出課外作業(yè)的寫作話題，但沒有足夠的時(shí)間寫出來。自己在說課的時(shí)候基本上脫稿講解，即興發(fā)揮，差不多將主要內(nèi)容流利順暢地表達(dá)出來了，但自己在講臺(tái)上有點(diǎn)緊張，不夠冷靜，說課條理不夠清晰。回答評委提問時(shí)，表現(xiàn)很不錯(cuò)，準(zhǔn)確且完整。真是臺(tái)上10分鐘，臺(tái)下20年功！
很榮幸我順利地進(jìn)入前4名，將代表外國語學(xué)院參加全省英語教學(xué)大賽。這是一份榮譽(yù)，更是一份責(zé)任。在此，我非常感謝院評委團(tuán)給予我的信任與支持。
古希臘哲學(xué)家蘇格拉底在給學(xué)生上第一節(jié)課的時(shí)候，要求他的學(xué)生在每天上課之前都向上揮一下手。過了一個(gè)星期，他發(fā)現(xiàn)已經(jīng)有一半的學(xué)生不在揮手了；過了一個(gè)月，他發(fā)現(xiàn)只剩下三分之一在揮手；過了半年，他再看，發(fā)現(xiàn)最后只剩下一個(gè)人在揮手，那個(gè)人就是柏拉圖。柏拉圖后來成為偉大的思想家和哲學(xué)家。其實(shí)任何一件事到最后都是“簡單的重復(fù)和機(jī)械的勞動(dòng)”。只要你做到了，你就有可能在一個(gè)領(lǐng)域做到名列前茅，甚至是numberone。
在這馬拉松的賽場上，我們都堅(jiān)持著，不在乎速度，大家都是人，體力、精力都有限，但堅(jiān)持是無限的，耐力將是我們成功的最大保障。
小學(xué)教學(xué)大賽心得體會(huì)篇十五
第一段：引言（100字）。
小學(xué)課堂大賽是一場激烈的比賽，有著嚴(yán)格的規(guī)則和挑戰(zhàn)性的題目。在近期的一次小學(xué)課堂大賽中，我作為參賽選手，經(jīng)歷了許多的挑戰(zhàn)和感悟。通過這次比賽，我深刻體會(huì)到了比賽的重要性和價(jià)值，也使我對自己的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度有了更加深刻的認(rèn)識。
第二段：挑戰(zhàn)與成長（200字）。
參加小學(xué)課堂大賽，我更加深刻地認(rèn)識到了挑戰(zhàn)的存在。在比賽過程中，我面臨著各種各樣的問題和困難，如高難度的題目和緊張的時(shí)間限制。而這些挑戰(zhàn)不僅考驗(yàn)了我的知識和能力，還考驗(yàn)了我的心理素質(zhì)和反應(yīng)能力。但是，正是這些挑戰(zhàn)，讓我有了更快速地思考和解決問題的能力，讓我變得更加自信和冷靜。通過比賽的磨礪，我在知識和技能方面都取得了明顯的進(jìn)步，這是我最大的收獲。
第三段：團(tuán)隊(duì)合作的重要性（300字）。
在小學(xué)課堂大賽中，我也深刻感受到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在團(tuán)隊(duì)合作的比賽中，我與我的隊(duì)友緊密配合，相互鼓勵(lì)和互相幫助。我們共同研究題目，討論解答方法，相互補(bǔ)充和完善，力求取得最好的成績。通過與隊(duì)友的合作，我不僅學(xué)會(huì)了傾聽和尊重他人的意見，也學(xué)會(huì)了如何在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的優(yōu)勢，提高整個(gè)團(tuán)隊(duì)的實(shí)力。這種團(tuán)隊(duì)合作精神，不僅在比賽中起到了積極的作用，也將對我以后的學(xué)習(xí)和生活中產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
第四段：競爭和友誼（300字）。
小學(xué)課堂大賽是一場競技，參賽選手不僅要面對外部的競爭，還要面對內(nèi)心的壓力。在比賽中，我發(fā)現(xiàn)自己常常緊張和擔(dān)心失敗，但與此同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了同學(xué)們之間的友誼和互助。無論是對手還是隊(duì)友，他們總是鼓勵(lì)和支持我，幫助我走出緊張和焦慮，重拾自信。通過比賽，我明白了競爭并不是刻意排擠和傷害他人，而是通過努力和比拼來激發(fā)自己的潛力和提高自己的能力。比賽不僅是一種競技，更是一種交流和學(xué)習(xí)的方式。
第五段：總結(jié)（200字）。
通過參加小學(xué)課堂大賽，我不僅獲得了提升自己的機(jī)會(huì)，還懂得了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，學(xué)會(huì)了與他人競爭與合作。比賽雖然是壓力山大，但讓我明白了競爭的本質(zhì)，也讓我收獲了友誼和成長。未來，我將以更加積極的態(tài)度和自信的心態(tài)，迎接更多的挑戰(zhàn)和競爭。通過不斷努力和拼搏，我相信自己會(huì)在以后的比賽中取得更好的成績，實(shí)現(xiàn)自己的夢想。
小學(xué)教學(xué)大賽心得體會(huì)篇十六
在小學(xué)中，舉辦廚藝大賽可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。近日，我們學(xué)校舉辦了一場精彩的廚藝大賽，參賽的同學(xué)們在比賽中展示了自己的廚藝才能，給我們留下了深刻的印象。
第二段：比賽中的收獲。
比賽中，不僅要準(zhǔn)備好食材和烹飪工具，還要學(xué)會(huì)進(jìn)行菜品的搭配和創(chuàng)新。在比賽過程中，我了解到了菜品的顏色、口感和香味的搭配是非常重要的。例如，配料中的酸甜、辣味和清淡的味道可以使菜品更加豐富多樣。此外，在菜品創(chuàng)新上，我學(xué)會(huì)了融合不同地域特色菜品的方法，使菜品更有創(chuàng)意和能夠迎合不同人的口味。
第三段：比賽中的困難及解決方法。
雖然比賽中遇到了一些困難，但我通過沉著冷靜的態(tài)度克服了它們。首先，廚房環(huán)境非常繁忙，同學(xué)們需要合理安排時(shí)間和空間。面對這種情況，我學(xué)會(huì)了靈活調(diào)整計(jì)劃和合理利用空間。其次，在烹飪過程中可能會(huì)出現(xiàn)時(shí)間不夠等問題，這需要我們能夠快速分工合作，互相幫助，確保菜品按時(shí)完成。最后，我還遇到了一些食材處理上的困難，但我通過請教老師和其他同學(xué)的方法和經(jīng)驗(yàn)得以解決。
第四段：參賽感悟。
通過參加廚藝大賽，我不僅掌握了一些烹飪技巧，還進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)了自己的潛力和興趣。在比賽中，我發(fā)現(xiàn)了自己對菜品創(chuàng)新和搭配有一定的天賦，并得到了其他同學(xué)的認(rèn)可和鼓勵(lì)。這激發(fā)了我進(jìn)一步探索和發(fā)展廚藝的熱情。我相信通過持續(xù)的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，我將變得更加熟練，并在其他比賽中有更好的表現(xiàn)。
第五段：展望未來。
廚藝大賽不僅僅是一場比賽，更是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的平臺(tái)。通過這次比賽，我認(rèn)識到廚藝是一門需要耐心、細(xì)心和創(chuàng)意的技藝。在未來的日子里，我將不斷學(xué)習(xí)和探索，提升自己的廚藝水平，同時(shí)也希望可以參加更多的類似比賽，與更多的小伙伴一起交流和進(jìn)步。
總結(jié)：通過參加廚藝大賽，我不僅學(xué)到了烹飪技巧，還培養(yǎng)了自己的創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。誠然，比賽中也遇到了困難，但我通過調(diào)整計(jì)劃、合理利用時(shí)間和空間，并請教他人的幫助，成功完成了菜品。這次廚藝大賽讓我對自己更加有信心，激發(fā)了我進(jìn)一步發(fā)展廚藝的熱情。我相信，通過持續(xù)的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，我一定會(huì)成為一名出色的廚藝大師。
小學(xué)教學(xué)大賽心得體會(huì)篇十七
貢獻(xiàn)獎(jiǎng)?wù)?，領(lǐng)獎(jiǎng)?wù)掌?，集合在一起的像素。這些都是教學(xué)大賽的記憶。我曾經(jīng)參加了一次教學(xué)大賽，并且取得了好成績。在這個(gè)過程中，我學(xué)到了很多東西。下面，我將會(huì)分享我在教學(xué)大賽中獲獎(jiǎng)的心得體會(huì)。
第一段：賽前準(zhǔn)備——關(guān)鍵是系列準(zhǔn)備。
在教學(xué)大賽之前，我花了很多時(shí)間準(zhǔn)備。這個(gè)過程中包括三個(gè)方面。首先，我研究了比賽的條例和要求，了解所有的內(nèi)容并且開支頭腦風(fēng)暴。然后，我分析了我所教的學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，搜集了相關(guān)的教材和課程。最后，我組織了一些模擬測試，以確保學(xué)生們能夠按時(shí)并且順利地參加比賽。我明白了，在教學(xué)大賽中發(fā)揮好表現(xiàn)的一個(gè)重要因素是準(zhǔn)備好。
第二段：比賽過程——重點(diǎn)是自信展示。
在教學(xué)大賽的過程中，自信發(fā)揮很重要。我充分展示我的教學(xué)技能和知識，與評委們進(jìn)行了積極的互動(dòng)。我親身證明了我是教育行業(yè)的專家，并且得到了評委們的認(rèn)可與贊揚(yáng)。我意識到，表現(xiàn)自信是贏得教學(xué)大賽的關(guān)鍵，最好的教學(xué)技巧、知識和素養(yǎng)，利用自身優(yōu)勢通過真實(shí)展示發(fā)揮出來非常關(guān)鍵。
第三段：反思總結(jié)——重要的是秉持終身學(xué)習(xí)的態(tài)度。
在贏得教學(xué)大賽之后，我有意識地進(jìn)行了反思。我回顧了比賽的過程，找到了自己的不足之處，并且給以了改進(jìn)。我還通過參加其他的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)班來擴(kuò)展我的知識和技能，浸淫在教學(xué)領(lǐng)域的氛圍之中。我意識到，在學(xué)習(xí)和成長過程中保持謙遜和持續(xù)學(xué)習(xí)的態(tài)度非常重要。
第四段：獲得的收益——影響我的生活。
教學(xué)大賽獲獎(jiǎng)給了我很多的東西。首先，它增強(qiáng)了我的自信，使我切實(shí)了解到我在教學(xué)領(lǐng)域的實(shí)力和能力。其次，它讓我看到了自己的潛力，這激勵(lì)我成為更好的教育工作者。當(dāng)然,這也讓我家人和朋友們更加的值得驕傲,使我在教學(xué)領(lǐng)域中有一個(gè)更加美好的前景和發(fā)展。
第五段：總結(jié)。
教學(xué)大賽獲獎(jiǎng)是教育行業(yè)的一種榮譽(yù)，也是一個(gè)成長和完善自己的機(jī)會(huì)。通過準(zhǔn)備、比賽和反思總結(jié)，我體會(huì)到了“競爭使人進(jìn)步”的真諦和自我提高，同時(shí)也讓我更好地理解真正意義的教育與演講。作為一個(gè)教育工作者，我渴望成為更好的自己，認(rèn)真面對和把握每一個(gè)教育機(jī)會(huì)來提高自己給學(xué)生的教育貢獻(xiàn)和服務(wù)，去引領(lǐng)更加翻新、更有個(gè)性的教育方法和成效。
小學(xué)教學(xué)大賽心得體會(huì)篇十八
教學(xué)大賽是一種激烈而富有挑戰(zhàn)性的比賽，作為參賽者，我有幸參與了這一盛事。比賽雖然結(jié)束了，但是我對這次經(jīng)歷仍然感慨萬分。在這次比賽中，我不僅收獲了榮譽(yù)，更重要的是學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。以下是我對這次教學(xué)大賽的心得體會(huì)。
首先，充分準(zhǔn)備是取得好成績的關(guān)鍵。在參加教學(xué)大賽前，我花了很多時(shí)間準(zhǔn)備。這不僅包括研究如何提高教學(xué)質(zhì)量，還包括觀摩其他教師的課堂，以及提前做好準(zhǔn)備。我深刻意識到，要想在教學(xué)大賽中取得好成績，只有通過充分準(zhǔn)備，才能更好地控制教學(xué)過程，并在出現(xiàn)問題時(shí)迅速做出調(diào)整。經(jīng)過多次反復(fù)練習(xí)，我逐漸發(fā)現(xiàn)如何更好地組織教學(xué)內(nèi)容，如何更好地與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)。這一次充分準(zhǔn)備不僅提高了我的教學(xué)水平，也增加了我在賽場上的信心。
其次，教學(xué)大賽需要全神貫注。在比賽中，我全身心地投入到教學(xué)當(dāng)中，全神貫注地與學(xué)生互動(dòng)。我努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，激勵(lì)他們參與到教學(xué)活動(dòng)中。通過不斷嘗試和調(diào)整，我逐漸摸索出一套適合自己的教學(xué)方法。與此同時(shí)，我也不斷觀察評委的反應(yīng)，并根據(jù)他們的提問和建議進(jìn)行教學(xué)調(diào)整。這種全神貫注的狀態(tài)，使我能更好地掌控教學(xué)節(jié)奏，更好地傳達(dá)知識，同時(shí)也增加了觀眾和評委的參與感。
第三，互動(dòng)與合作是教學(xué)大賽中的亮點(diǎn)。在比賽過程中，我與學(xué)生的互動(dòng)和合作不僅僅局限于課堂教學(xué)，還涉及到了課下的討論和研究。通過與學(xué)生的有效溝通，我深刻理解到教學(xué)大賽不僅僅是展示自己的平臺(tái)，更是一次全面提升的機(jī)會(huì)。我積極傾聽學(xué)生的意見和建議，不斷完善自己的教學(xué)內(nèi)容和方法。同時(shí)，我也通過團(tuán)隊(duì)的合作，把每個(gè)人的優(yōu)勢發(fā)揮到極致，克服了許多困難，最終取得了好成績。
第四，教學(xué)大賽是鍛煉能力的平臺(tái)。通過參加教學(xué)大賽，我深刻體會(huì)到了自己的能力邊界和不足之處。在比賽中，我遇到了許多未曾面對過的情況，通過不斷的思考和實(shí)踐，我漸漸克服了這些挑戰(zhàn)。在這個(gè)過程中，我掌握了更多的教學(xué)技巧和方法，并且增強(qiáng)了自己的教育智慧。參加教學(xué)大賽，不僅可以檢驗(yàn)自己的水平，還可以推動(dòng)自己不斷進(jìn)步，提高自身的教學(xué)能力。
最后，教學(xué)大賽是一次珍貴的經(jīng)歷。通過這次比賽，我結(jié)識了許多優(yōu)秀的教師，與他們交流了許多教學(xué)心得。同時(shí)，我也從他們身上學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。在交流過程中，我提高了自己的學(xué)習(xí)能力和問題解決能力。通過與其他參賽者的交流和分享，我不斷提高了自己的專業(yè)素養(yǎng)，并且開拓了自己教學(xué)思路。這次教學(xué)大賽的經(jīng)歷將成為我寶貴的財(cái)富，使我更加堅(jiān)定了我在教育事業(yè)上的追求。
總結(jié)起來，教學(xué)大賽對我來說不僅是一次教學(xué)的盛會(huì)，更是一次成長的機(jī)會(huì)。通過充分準(zhǔn)備、全神貫注、互動(dòng)合作，我不僅取得了好成績，更深刻理解到了教學(xué)的意義和目標(biāo)。此外，我也意識到教學(xué)是一門藝術(shù)，需要不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。我相信，通過這次經(jīng)歷，我會(huì)更加堅(jiān)定地走在教育事業(yè)的道路上，為學(xué)生的成長貢獻(xiàn)自己的力量。
小學(xué)教學(xué)大賽心得體會(huì)篇十九
觀看了一場精彩的廚藝大賽，我深深被參賽選手們的熱情和創(chuàng)意所折服。在比賽現(xiàn)場，我目睹了他們在有限的時(shí)間內(nèi)展示了自己的廚藝才能，不僅使食物的味道更加美味可口，還展現(xiàn)了他們的個(gè)性和創(chuàng)意。通過此次參觀，我不僅學(xué)到了一些烹飪技巧，還培養(yǎng)了自己的觀察能力和審美眼光。在未來的日子里，我將會(huì)更加珍惜廚藝這門技能。
第二段：時(shí)間緊迫，技巧是關(guān)鍵。
在廚藝大賽的現(xiàn)場，我看到選手們在有限的時(shí)間內(nèi)迅速完成了復(fù)雜的烹飪?nèi)蝿?wù)。時(shí)間的緊迫使得選手們必須快速而準(zhǔn)確地完成每一道菜品，這就需要他們能夠熟練掌握各種烹飪技巧。例如，選手們在炒菜時(shí)掌握了火候的把握，調(diào)料的使用也恰到好處。我深切體會(huì)到，良好的廚藝技巧不僅能夠節(jié)省時(shí)間，更能使食物的味道更加美味可口。
第三段：創(chuàng)意與個(gè)性。
在比賽中，每位選手都展現(xiàn)出了自己獨(dú)特的創(chuàng)意和個(gè)性。他們不僅注重菜品的美味，還通過不同的擺盤和裝飾方式，將普通的食材變得獨(dú)具風(fēng)格。例如，有選手將菜品擺放成了動(dòng)物的形狀，有的選手則通過紅綠色調(diào)的搭配，讓菜品看起來更加誘人。這讓我明白到，良好的創(chuàng)意和個(gè)性可以使得菜品更具吸引力，也能夠給人一種美的享受。
第四段：觀察力和細(xì)致。
在比賽的過程中，我深深體會(huì)到了觀察力和細(xì)致的重要性。為了在有限的時(shí)間內(nèi)完成菜品，選手們必須對食材的鮮嫩程度、菜品的口味和菜品的整體情況有著敏銳的觀察力。他們要在瞬息萬變的環(huán)境中掌握每一個(gè)細(xì)節(jié)，只有這樣才能保證菜品的質(zhì)量和口感。觀察力和細(xì)致是良好廚藝的基礎(chǔ)，也是我在日常生活中需要努力培養(yǎng)的品質(zhì)。
第五段：廚藝的魅力。
通過觀看并參與廚藝大賽，我越發(fā)地發(fā)現(xiàn)廚藝的魅力。通過烹飪，一個(gè)人可以把食物變得更加美味可口，同時(shí)也可以表達(dá)自己的創(chuàng)意和個(gè)性。廚藝是一門藝術(shù)，也是一種態(tài)度。無論是在大賽舞臺(tái)上還是在日常生活中，我們都可以通過廚藝來體現(xiàn)自己對生活的熱愛和細(xì)致。我將會(huì)努力學(xué)習(xí)，不斷提升自己的廚藝水平，成為一個(gè)優(yōu)秀的廚師。
總結(jié)：
通過參觀廚藝大賽，我不僅學(xué)到了一些烹飪技巧，還培養(yǎng)了自己的觀察能力和審美眼光。良好的廚藝技巧、獨(dú)特的創(chuàng)意和個(gè)性、敏銳的觀察力和細(xì)致，使得選手們能夠在有限的時(shí)間內(nèi)完成美味的菜品。廚藝的魅力吸引著我，我會(huì)努力學(xué)習(xí)，不斷提升自己的廚藝水平，成為一個(gè)優(yōu)秀的廚師。
小學(xué)教學(xué)大賽心得體會(huì)篇二十
第一段：引言（大約200字）。
教學(xué)大賽是一種評選教師教學(xué)能力的活動(dòng)，在競爭激烈的環(huán)境中展示自己的實(shí)力。近日，我參加了一場教學(xué)大賽，并且獲得了第一名的好成績。通過這次比賽，我深刻體會(huì)到了自己在教學(xué)上的不足之處，并從中學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。
第二段：準(zhǔn)備階段（大約200字）。
在參加教學(xué)大賽之前，我花費(fèi)了大量的時(shí)間做準(zhǔn)備工作。首先，我全面復(fù)習(xí)了所教授學(xué)科的知識，并增加了一些新的教學(xué)內(nèi)容。其次，我借助各種資源，積極研究和學(xué)習(xí)教學(xué)方法和技巧。特別是通過觀摩一些優(yōu)秀的教師的課堂，我深刻感受到了課堂氛圍的凝聚力和學(xué)生的積極性對教學(xué)效果的重要性。最后，我充分利用了各種機(jī)會(huì)進(jìn)行模擬演練，不斷完善自己的教學(xué)方案和課堂掌控能力。
第三段：比賽經(jīng)歷（大約400字）。
比賽當(dāng)天，我充滿信心地走上講臺(tái)。我精心設(shè)計(jì)的教學(xué)方案幫助我順利地引導(dǎo)學(xué)生融入主題，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。我注重課堂氛圍的烘托，通過靈活多樣的教學(xué)方法，使學(xué)生全神貫注地參與到課堂活動(dòng)中。我還注意了語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和條理性，使學(xué)生能夠清晰地理解并吸收所講授的知識。盡管面對時(shí)刻關(guān)注和評判的觀眾，我保持了鎮(zhèn)定和自信，成功地完成了教學(xué)過程。
第四段：反思與收獲（大約300字）。
比賽結(jié)束后，我深深反思了自己的表現(xiàn)并總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。首先，我發(fā)現(xiàn)自己在某些環(huán)節(jié)的掌控能力還不夠穩(wěn)定，需要進(jìn)一步提高自己對課堂的管理和調(diào)控能力。其次，我意識到教學(xué)中的語言表達(dá)和邏輯思維需要更加嚴(yán)謹(jǐn)和清晰，以確保學(xué)生正確理解所講授的知識。我還發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)過程中的一些盲點(diǎn)，需要更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，使教學(xué)更加因材施教。盡管有不足，這次比賽也給我?guī)砹嗽S多寶貴的收獲。我學(xué)會(huì)了更有效地利用教學(xué)資源，靈活運(yùn)用教學(xué)方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和深度參與度。我也學(xué)到了如何管理時(shí)間和課堂氛圍，以更好地傳遞知識。這些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)將對我的教學(xué)工作產(chǎn)生積極的影響。
第五段：展望與感悟（大約200字）。
通過教學(xué)大賽，我更加深刻地認(rèn)識到教學(xué)是一項(xiàng)艱巨而又美好的事業(yè)。作為一名教師，我們應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，不斷尋求自我突破和提高，以更好地服務(wù)學(xué)生。這次比賽是一次寶貴的經(jīng)驗(yàn)，也是我成長的機(jī)會(huì)。我將繼續(xù)努力提高自己的教學(xué)能力，為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助他們實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。我相信，只要我們堅(jiān)持不懈地努力，就一定能夠成為一名優(yōu)秀的教師。
小學(xué)教學(xué)大賽心得體會(huì)篇一
本人陶正國，男，苗族，現(xiàn)年30歲，中國共產(chǎn)黨員，音樂教育專業(yè)，本科學(xué)歷。2004年9月參加工作，2008年10月取得小學(xué)一級教師資格。從事教育教學(xué)工作11年，擔(dān)任過音樂、語文、數(shù)學(xué)等各學(xué)科的教育教學(xué)，負(fù)責(zé)全鄉(xiāng)少先隊(duì)輔導(dǎo)員工作，現(xiàn)任全鄉(xiāng)出納及駕駛員工作。我自參加工作十年以來，我大部分時(shí)間所擔(dān)任的都是小學(xué)音樂教學(xué)。任教的學(xué)校是在農(nóng)村，大部分學(xué)生都是留守兒童，而且少數(shù)民族居多，學(xué)生的音樂基礎(chǔ)普遍比較差，學(xué)習(xí)的積極性也不高，所以音樂教學(xué)起來也十分困難。為了適應(yīng)新課程的改革，也為了充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的新理念和教學(xué)改革的具體要求，突出以學(xué)生為本的現(xiàn)代教育思想。我認(rèn)為探討小學(xué)音樂教學(xué)方法，尤其是農(nóng)村小學(xué)音樂教學(xué)方法尤為重要。作為農(nóng)村小學(xué)的音樂教師應(yīng)從農(nóng)村小學(xué)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)及農(nóng)村小學(xué)音樂教學(xué)的現(xiàn)狀出發(fā)，針對這一特殊實(shí)際，這些年以來我也在不斷地。
總結(jié)。
經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真地寫下自己在工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。希望能與大家共同學(xué)習(xí)。
1、教學(xué)方式單一。
在教學(xué)過程中，一些教師喜歡講授學(xué)生很難理解的音樂理論知識，忽視小學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)。這種傳統(tǒng)單一的教學(xué)方式不僅禁錮了小學(xué)生的發(fā)散性思維，還導(dǎo)致課堂氛圍過于沉悶。沉悶的課堂教學(xué)，使小學(xué)生缺乏對小學(xué)音樂的學(xué)習(xí)興趣，這樣一來，小學(xué)音樂教育將很難得到進(jìn)步。由于教師本身知識水平的關(guān)系，導(dǎo)致小學(xué)音樂課堂教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量受到直接影響。
2、課堂教學(xué)模式固定化。
在課堂教學(xué)中，教學(xué)設(shè)計(jì)是重要環(huán)節(jié)，其影響小學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。前幾年，農(nóng)村音樂教師的音樂教具很單一，除了錄音機(jī)外，其它就沒有了。導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)模式過于機(jī)械化，制約了學(xué)生的思維，進(jìn)而影響了學(xué)生想象能力和思維能力的培養(yǎng)。
二、要轉(zhuǎn)變觀念。
農(nóng)村小學(xué)音樂課堂的腳步比較慢。很多人在思想上對小學(xué)音樂教育都不夠重視。大多數(shù)家長對孩子的音樂學(xué)習(xí)也不夠重視，沒有把音樂和語文數(shù)學(xué)放在同等位臵來看。再加上農(nóng)村小學(xué)音樂教師師資比較缺乏，很多老師都是從事其他學(xué)科教學(xué)的同時(shí)順帶音樂課，本身自己對音樂這門學(xué)科了解也不是很深，教學(xué)生也是沒有頭緒。甚至有的老師自己對音樂也感覺到茫然。但隨著社會(huì)的發(fā)展，現(xiàn)在的教育也越來越重視這方面的培養(yǎng)。薄改項(xiàng)目已深入到村級完小，學(xué)習(xí)音樂已經(jīng)不僅僅是城市孩子的事，也是我們鄉(xiāng)村孩子的一堂必修課?？墒侨绾握嬲堰@門課開設(shè)好，則需要我們慢慢探索，發(fā)現(xiàn)其特點(diǎn)，找到適合農(nóng)村小學(xué)音樂教學(xué)的方法。
三、
培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣興趣是學(xué)習(xí)音樂的基本動(dòng)力，是學(xué)生享受音樂，用音樂美化人生的前提。只有重視音樂興趣的培養(yǎng)，才能順利地完成音樂教學(xué)，讓學(xué)生真正在音樂的海洋里感受美、體現(xiàn)美、享受美和創(chuàng)造美。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣呢？我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：
1.教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)氣氛，要建立良好的師生關(guān)系，讓學(xué)生感受到老師和學(xué)生是平等的，要尊重學(xué)生，熱愛學(xué)生，使學(xué)生感受到老師在關(guān)注他、愛護(hù)他。
2.課堂教學(xué)要活潑、輕松，不能死板、單調(diào)，也可加入多種形式的律動(dòng)或模仿來增強(qiáng)課堂氣氛。用聲音和身體來練習(xí)歌曲的節(jié)奏，同時(shí)還提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
3.可以利用多媒體和一些樂器等調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在音樂課堂中，多媒體課件能引起學(xué)生的注意，教師可根據(jù)課文的具體內(nèi)容做一些生動(dòng)有趣的課件，有能力的教師還可以在課件中插入一些視頻或把課件做成flash動(dòng)畫的形式，達(dá)到讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中直觀、有效地學(xué)到知識就可以。另外，一些樂器的運(yùn)用也能大大調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，如一些簡單的打擊樂器，就能很好地訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏感，也能為所學(xué)的歌曲進(jìn)行伴奏，對學(xué)生的音樂感起到了很好的幫助，這樣在歌曲表演唱的時(shí)候也會(huì)為課堂錦上添花。
四、注重教學(xué)方法。
教學(xué)模式和功能、結(jié)構(gòu)、話題、任務(wù)做到有機(jī)結(jié)合;以話題為核心，以功能和結(jié)構(gòu)為主線，以任務(wù)型活動(dòng)為目標(biāo)安排各單元或各課的教學(xué);通過聽、學(xué)、玩、唱、跳、表演等有趣的活動(dòng)，讓學(xué)生接觸更多的音樂知識，使音樂這門課程在教學(xué)中真實(shí)、實(shí)用。使學(xué)生在課堂上通過用中學(xué)、學(xué)中用，反復(fù)實(shí)踐，學(xué)用結(jié)合。讓學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)放手讓學(xué)生承擔(dān)自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，給學(xué)生創(chuàng)造更多的發(fā)展空間，明白合作學(xué)習(xí)的重要性。集思廣益，交流學(xué)習(xí)，共同達(dá)標(biāo)，體驗(yàn)快樂。
五、音樂基本知識的訓(xùn)練。
1.學(xué)習(xí)樂理。音樂離不開音符、節(jié)奏、力度、旋律等基本要素，對于小學(xué)生來講，其實(shí)不需要讓學(xué)生掌握多么復(fù)雜的樂理知識，也不需要學(xué)習(xí)多么復(fù)雜的節(jié)奏型或掌握多么好的演唱技巧，只需讓他們學(xué)習(xí)簡單的七個(gè)基本音“do、re、mi、fa、sol、la、si”就可以，要求學(xué)生唱準(zhǔn)音高。在基本音的練習(xí)中，不可把高音放得太高，低音放得太低，要根據(jù)小學(xué)生的嗓音特點(diǎn)，把音域控制在c自然大調(diào)的低音sol到高音mi之間。節(jié)奏方面可讓學(xué)生們學(xué)習(xí)一些四二拍、四三拍、四四拍、八三拍常出現(xiàn)的簡單的節(jié)奏型，包括切分音節(jié)奏型。這些練習(xí)要慢慢的長期進(jìn)行訓(xùn)練，因?yàn)檗r(nóng)村學(xué)生對樂理知識接觸較少，對音高的概念較差，對節(jié)奏的感覺不強(qiáng)，如果不堅(jiān)持訓(xùn)練就很可能出現(xiàn)音高不到位，節(jié)奏混亂的情況。
2.學(xué)習(xí)歌唱。歌唱教學(xué)應(yīng)該注意以下幾個(gè)問題：（1）激發(fā)學(xué)生富有情感的歌唱，是歌唱教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，“以情帶聲，聲情并茂”是我們在歌唱教學(xué)中期望達(dá)到的主要目標(biāo)，因此，在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生把握歌曲的基本情緒和風(fēng)格，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)表現(xiàn)歌曲的速度、力度、音色、節(jié)奏與句法，連音和非連音，高潮與鋪墊等方面的特點(diǎn)，并運(yùn)用這些特點(diǎn)對歌曲進(jìn)行藝術(shù)處理，避免簡單地干唱。
（2）在教學(xué)中可根據(jù)各學(xué)段、各年級的情況進(jìn)行必要的歌唱技能練習(xí)。歌唱技能練習(xí)包括歌唱的姿勢、呼吸、發(fā)聲和吐字等，其中，正確運(yùn)用科學(xué)的發(fā)聲和使用氣息支持尤顯重要。這些練習(xí)一定要在演唱活動(dòng)中結(jié)合歌唱實(shí)踐，并根據(jù)學(xué)生的能力進(jìn)行。（3）少年兒童的發(fā)聲器官細(xì)小、嫩弱，容易受到損傷，請注意學(xué)生的嗓音保護(hù)。要指導(dǎo)學(xué)生注意對嗓子的保護(hù)，特別是小學(xué)高段的學(xué)生，可能有一部分學(xué)生正處于變聲期，如不注意保護(hù)，就可能造成永久性的傷害。
六、培養(yǎng)學(xué)生的演唱自信心和積極性。
1、在歌唱教學(xué)中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生樹立歌唱的自信心，鼓勵(lì)其踴躍參與演唱活動(dòng)，使他們在歌唱中享受美的愉悅，接受美的熏陶。相反，割裂音樂整體藝術(shù)形象，進(jìn)行反復(fù)、枯燥的練習(xí)等，則會(huì)使學(xué)生失去演唱興趣和積極性。
2、教師應(yīng)采用符合學(xué)生的特點(diǎn)、符合音樂學(xué)習(xí)規(guī)律的方法教授唱歌，注意保護(hù)并調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性的演唱活動(dòng)。以上所述就是我在農(nóng)村小學(xué)從教11年以來的一些體會(huì)和心得。現(xiàn)如今，在全面實(shí)施素質(zhì)教育的時(shí)代，只有對學(xué)生的學(xué)習(xí)心理有所掌握的前提下，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，對課堂教學(xué)和知識結(jié)構(gòu)進(jìn)行科學(xué)合理的整合安排，讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛中全面提升個(gè)人綜合素養(yǎng)，才能為其今后的個(gè)人發(fā)展做好鋪墊。
小學(xué)教學(xué)大賽心得體會(huì)篇二
xx年12月1日-3日，我有幸來到古都南京聆聽了全國第三屆蘇教版小語課堂教學(xué)大賽的老師們精彩的課堂教學(xué)，共聽取了20節(jié)風(fēng)格迥異的高水平的教師公開課。教師們深厚的文化底蘊(yùn)、善于鉆研的探索精神和充滿詩意的課堂和南京市的一群可愛孩子深深的吸引了與會(huì)老師。
參加課堂教學(xué)比賽的老師們向我們展示他們是怎么把握教材的特點(diǎn)，將課改的精神、理念化為課堂教學(xué)的行為的。有的課堂溫情脈脈，有的課堂激情四溢；有的語言春風(fēng)化雨，有的講解絲絲入扣；有的詮釋風(fēng)趣幽默……讓每位教師感受領(lǐng)悟到他們的聰明才智和較高的文學(xué)修養(yǎng)，感受到各實(shí)驗(yàn)區(qū)教學(xué)課堂的濃濃春意。
此次觀摩活動(dòng)中，還有幸聆聽國家特級教師、國家語文課程標(biāo)準(zhǔn)研究組核心成員陸志平老師的精彩又令人深思的點(diǎn)評。他首先從四個(gè)方面八個(gè)小點(diǎn)向大家闡述了評委團(tuán)的評課原則與標(biāo)準(zhǔn)。其次，他從新課標(biāo)、蘇教版新教材、新課堂生活等方面。
總結(jié)。
了對20位選手的課堂教學(xué)以及當(dāng)今小學(xué)生語文學(xué)習(xí)生活的總體印象，并欣喜于眾多老師與新課標(biāo)一起成長。隨后，他從兩個(gè)方面表達(dá)了自己以及評委團(tuán)對語文教學(xué)的品味與感悟，其中既有對優(yōu)點(diǎn)的肯定，亦有對不足的點(diǎn)評，并希望語文教師能像《厄運(yùn)打不垮的信念》中的談遷那樣嚴(yán)謹(jǐn)，能像寫《夾竹桃》的季羨林那樣有學(xué)養(yǎng)、有眼光。
三天的學(xué)習(xí)給我的總體感受是：參賽教師的基本功都非常的扎實(shí)，不僅能把知識傳遞給學(xué)生們，而且還把輕松的氣氛、豐富的情感、多元的思維方式帶入了課堂教學(xué)，真正做到了寓教于樂，讓傳統(tǒng)的語文課堂重新注入了新鮮而富有生機(jī)的活力，下面，我就從以下三點(diǎn)談?wù)勛约旱木唧w體會(huì)：
一、課堂教學(xué)清清楚楚。
三天內(nèi)的二十節(jié)課，每一節(jié)課老師的教學(xué)目標(biāo)都清楚明了，目的指向性強(qiáng)，體現(xiàn)不同的年級特點(diǎn)。低年級的《小動(dòng)物過冬》、《我應(yīng)該感到自豪才對》這兩篇，老師著重注意引導(dǎo)學(xué)生對字、詞的學(xué)習(xí)，以及一些句子的理解和朗讀。對于中年級的課程學(xué)習(xí)，如《天鵝的故事》教學(xué)時(shí)，教師牢牢抓住線索，從一只老天鵝破冰時(shí)的動(dòng)作描寫，通過情境朗讀，動(dòng)作演示，引導(dǎo)體會(huì)一群天鵝的奮勇破冰的團(tuán)結(jié)精神，再通過破冰后老天鵝與其他天鵝的對話引申，在朗讀中完成對文本的對接，體現(xiàn)的內(nèi)涵，可以說從不同角度對表情達(dá)意做了注解。而對高年級的教學(xué)，參賽老師們都比較注重對詞語的理解來揣摩、體會(huì)感情色彩，針對不同文體的教學(xué)，均在把握詞語中滲透寫作方法的指導(dǎo)，這樣的課堂教學(xué)清晰有序，樸實(shí)而精彩。
二、語文教學(xué)簡簡單單。
一本書，一支筆，參賽的老師們用自己親切的話語帶著孩子自然地走進(jìn)文本，走進(jìn)輕松、愉悅的語文課堂。他們和孩子們一起，在朗朗的讀書聲中完成了一次又一次的課程體驗(yàn)。第一天上午最后一節(jié)是來自江蘇鹽城市的秦嶺老師執(zhí)教的《鳥語》，他是第一天唯一的一位男性參賽者。大刀闊斧的構(gòu)建課堂環(huán)節(jié)，粗中有細(xì)的布局謀篇，幽默生動(dòng)自然的語言，俏皮詼諧的教學(xué)風(fēng)格，少了些緊張，少了些扣字咬句！讓我們感受到課堂真實(shí)的精彩！簡單語文，快樂語文，應(yīng)該是秦老師執(zhí)教的這節(jié)課留我最深的感受。那從臺(tái)下傳來的一陣又一陣的掌聲就是對這位來自農(nóng)村樸實(shí)而擁有大智慧的男教師喝彩！整個(gè)課堂上，孩子們自己的讀表現(xiàn)充分，老師們沒有太多的敘述，沒用過多的精力去拓展，去延伸。他們所做的就是和孩子們一起探究學(xué)習(xí)語文的快樂。因此，課堂上熱鬧非凡，孩子們主動(dòng)、積極地學(xué)，也記得更多，更牢，更學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)。
三、語文課堂快快樂樂。
熱鬧、輕松的課堂氛圍也給與會(huì)的老師留下了深刻的印象。課堂上老師們充分尊重學(xué)生的個(gè)性差異，一句句充滿鼓勵(lì)的話語，增強(qiáng)了孩子們語文學(xué)習(xí)的信心和興趣。輕松詼諧的“布谷”鳥語，生動(dòng)直觀的小青蛙“鉆”洞，還有清晰自然的簡筆畫《漁歌子》，都給觀課的老師留下耳目一新的感覺。在這有興趣又有情趣的課堂之上，學(xué)生們放飛思維，品味著學(xué)習(xí)語文的樂趣，在快樂中收獲成長。
組委會(huì)主任曹志祥先生講了一句話仍回蕩耳際：“今天這個(gè)時(shí)代，作為一名小學(xué)語文教師光有知識和能力是不夠的，擁有思想和個(gè)性還是不夠的，我們應(yīng)努力營造有品質(zhì)、品牌和品味的“三品”課堂！有品味的課堂，生命的課堂！”
曹先生的這番話給在座的老師們留下來深深的思考。坐在飛馳動(dòng)車上，我和我的同事們都靜靜地望著窗外，大家都若有所思，此時(shí)的我們都很清楚自己肩上擔(dān)負(fù)著的沉甸甸的責(zé)任。這次的南京之行讓我更深刻地理解了老師在教學(xué)中的重要性，也明確了以后上課的方向。今后，課堂上，我努力營造“清楚、簡單、快樂”為教學(xué)的氛圍，在新課標(biāo)的指引下，充分把三維目標(biāo)真正地融入到課堂教學(xué)之中。在教學(xué)上，我一定要幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的興趣，注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，讓他們從小就養(yǎng)成良好的習(xí)慣，有意識地提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，讓學(xué)生熱愛祖國的語言文字，豐富語言的積累，真正地喜歡上語文課。
小學(xué)教學(xué)大賽心得體會(huì)篇三
6月13日上午，賓川職業(yè)高級中學(xué)2014年學(xué)生技能大賽“維修電工”競賽項(xiàng)目決賽在維修電工實(shí)訓(xùn)室成功舉行。通過13名參賽選手中的激烈角逐，最終產(chǎn)生一等獎(jiǎng)1名，二等獎(jiǎng)2名；三等獎(jiǎng)3名。該項(xiàng)目是賓川職業(yè)高級中學(xué)2014年度學(xué)生專業(yè)技能競賽系列活動(dòng)之一，賽事由學(xué)校教科室承辦。比賽采用國家職業(yè)院校技能大賽相關(guān)規(guī)則，根據(jù)崗位實(shí)際要求，邀請維修電工專業(yè)教師參與命題及評判。比賽過程先后經(jīng)過了預(yù)賽、決賽階段，比賽現(xiàn)場出題，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成電路的安裝調(diào)試，裁判員現(xiàn)場評判打分，根據(jù)所接電路質(zhì)量和完成時(shí)間進(jìn)行排名，最終確定了獲獎(jiǎng)順序。
本次比賽展現(xiàn)了我院加強(qiáng)實(shí)踐。
教學(xué)。
管理的成果，充分體現(xiàn)了學(xué)院“能力本位”的人才培養(yǎng)目標(biāo)。通過比賽，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生提高專業(yè)技能學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)了學(xué)生之間的相互交流與學(xué)習(xí)。通過這次觀摩，我體會(huì)到要上好實(shí)訓(xùn)課，要注意做好以下幾方面的工作：
一、老師要引導(dǎo)學(xué)生改變以往的學(xué)習(xí)觀念，方法，方式，使之適應(yīng)職業(yè)學(xué)校的教學(xué)特點(diǎn)。
我們職校的學(xué)生都是初中畢業(yè)，他們以前學(xué)習(xí)的模式是老師講，學(xué)生記，背死書，考試能考出來就是好學(xué)生。只要肯吃苦，多做練習(xí)，多背就能成為好學(xué)生。對于動(dòng)手能力沒有什么要求。即便是做簡單的物理，化學(xué)實(shí)驗(yàn)，也基本是老師做演示，實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的現(xiàn)象，結(jié)果要學(xué)生記下來，背得，考試能考出來就可以。但我們職業(yè)學(xué)校的教學(xué)，不但要學(xué)生掌握理論知識，更強(qiáng)調(diào)要以操作技能為主。理論知識的學(xué)習(xí)要解決的事物是什么，做什么，怎么樣等問題。即知與不知的問題。而技能要解決的問題是動(dòng)作能不能做出來，會(huì)不會(huì)做，能不能做得好。他不是一般的習(xí)慣性動(dòng)作，而是通過系統(tǒng)的練習(xí)而形成的。學(xué)生畢業(yè)，用人單位面試，或者到工廠試用，錄不錄用，不是看你能不能背出大段的理論，而是看你能不能做，做得好不好。
所以學(xué)生來到職業(yè)學(xué)校后，老師首先業(yè)要引導(dǎo)學(xué)生改變以往的學(xué)習(xí)觀念，方法，方式，不但要學(xué)好理論知識，更要提高動(dòng)手能力。
二、上課老師要做準(zhǔn)確的示范與講解。
1示范，講解在教學(xué)中是不可缺少的。準(zhǔn)確的示范與講解有利于學(xué)習(xí)者不斷地調(diào)整頭腦中的動(dòng)作表象，形成準(zhǔn)確的定向印象，進(jìn)而在實(shí)際操作活動(dòng)中可以調(diào)節(jié)動(dòng)作的執(zhí)行。
示范可以促進(jìn)操作技能的形成，但示范的有效性取決于許多因素，其中示范的準(zhǔn)確性最為重要。言語的講解在技能形成過程中也起到重要作用。進(jìn)行講解與指導(dǎo)時(shí)，要注意言語的簡潔，概括與形象化，不僅要講解動(dòng)作的結(jié)構(gòu)與具體要求，也要講解動(dòng)作所包含的基本原理。
以電工實(shí)訓(xùn)為例。
（1）老師要給學(xué)生準(zhǔn)確的示范與講解工具使用方法。比如一字起螺絲刀，十字起螺絲刀的使用，老師要示范正確的使用方法，用大拇指，食指和中指夾住握柄，手掌還要頂住柄的末端。手不得觸及起子的金屬桿。并講解為什么要這樣使用，一是為了防止起子轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)滑脫。二是避免發(fā)生觸電事故。
再比如尖嘴鉗，剝線鉗的使用方法。尖嘴鉗有兩個(gè)基本用途，刃口可以用來剪斷細(xì)的導(dǎo)線，而不能用來剪別的硬度高的東西，特別要強(qiáng)調(diào)不允許用來剪起子的金屬桿，因?yàn)檫@樣不但會(huì)損壞起子，也會(huì)損壞鉗子的刃口。鉗子鉗口較寬的部分用來彎曲導(dǎo)線。在課本板前明線布線工藝要求中，導(dǎo)線變換走向時(shí)轉(zhuǎn)彎的地方要彎到90度。彎線用的就是鉗子的這個(gè)地方。
剝線鉗也有兩個(gè)基本用途，一是用來去掉導(dǎo)線的絕緣層，不同規(guī)格的導(dǎo)線要用相應(yīng)規(guī)格的刃口，老師要做準(zhǔn)確的示范。如果刃口與導(dǎo)線規(guī)格不匹配會(huì)出現(xiàn)的情況。刃口大，絕緣剝不掉。刃口小，會(huì)損傷線芯。而在課本板前明線布線工藝要求中明確提出，布線時(shí)嚴(yán)禁損傷導(dǎo)線的絕緣和線芯。另一個(gè)是開口后端的長刃口，用途與要注意的問題與尖嘴鉗刃口一樣。
用練武的行話說，只要一出手，就知有沒有。我覺得我們的學(xué)生也是一樣的，別的不說，工具一定要會(huì)正確，熟練使用，不然會(huì)影響布線的工藝，速度，看起來也很別扭，還存在一定的安全隱患。
（2）對布線工藝要求的準(zhǔn)確示范與講解。
對于第一次接觸這門課的學(xué)生來說，要求他布線時(shí)，同路并行的導(dǎo)線按主控電路分類集中，單層密排，緊安裝面布線；同一平面的導(dǎo)線應(yīng)高低一致，前后一致，不能交叉；布線要橫平豎直，分布均勻，變換走向時(shí)應(yīng)垂直轉(zhuǎn)向。這些要求，2如果沒有老師準(zhǔn)確的示范與講解，要學(xué)生理解并掌握是非常困難的。
如果老師能以一個(gè)課題為例，親自動(dòng)手，根據(jù)工藝要求，完整的在課堂上做一次，把每一個(gè)工藝要求做詳細(xì)的示范，講解。再穿插講解布線技巧及要注意的安全事項(xiàng)。這樣的效果要比單純的講述好得多。
比如，工藝要求中不反圈的要求。如果沒有老師的示范講解，恐怕很少有學(xué)生知道是什么意思。針對我校的電工實(shí)訓(xùn)，不反圈，主要是指接按鈕線。因?yàn)槲覀儾挥美鋲航宇^，接按鈕線時(shí)，要把線多剝開一點(diǎn)，根據(jù)螺絲左松右緊的規(guī)律，把剝開的一小段按順時(shí)針方向纏繞在螺絲上，再用尖嘴鉗把線根部收緊，緊螺絲。這樣線與接線樁的接觸就良好，牢固。下一個(gè)班的學(xué)生拆線時(shí)，只要一松螺絲，很容易就能把線拆下來。反圈，也就是纏繞的方向是逆時(shí)針，緊螺絲時(shí)，線可能被回松而脫落。老師做好示范，不但可以使學(xué)生學(xué)會(huì)正確的接線方法，還可以避免按鈕的人為損壞。因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)有些學(xué)生為了簡便，直接把按鈕的螺絲拆掉，把導(dǎo)線插在螺絲孔里，再把線頭彎曲。下一次另一個(gè)班的學(xué)生來拆線時(shí)，只要稍微一使勁拉，按鈕的接線樁就會(huì)被拉直而使按鈕損壞。據(jù)我分析，電工實(shí)訓(xùn)室的按鈕為什么每年會(huì)損壞這么多，可能與有些老師沒有把這個(gè)問題講清楚是有很大關(guān)系的。
另外我看到有些班級的學(xué)生接線時(shí)，把接到接線樁上的線剝開很長的一段，這個(gè)在教材上有明確的說明，接線時(shí)不能“露銅過長”，因?yàn)檫@樣在實(shí)際通電時(shí)很不安全，容易發(fā)生觸電的危險(xiǎn)。這種情況可能也是因?yàn)槔蠋煕]有做好示范講解工作，如果單看“露銅過長”幾個(gè)字，學(xué)生很難理解是什么意思。
所以我認(rèn)為，作為上電工實(shí)訓(xùn)課的老師，不能“光說不練”，而是應(yīng)該，要求學(xué)生怎么做，自己先要示范，講解。這樣會(huì)取得事半功倍的效果。
三、
嚴(yán)肅課堂紀(jì)律，做好安全教育。
在實(shí)訓(xùn)車間上課，學(xué)生是站著的，活動(dòng)余地大。一些自制力差，紀(jì)律觀念淡薄的學(xué)生就會(huì)在里邊來回頻繁走動(dòng)，打鬧，大聲喧嘩。而他們的行為又會(huì)影響別的同學(xué)，使整個(gè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)秩序混亂。老師講的話，學(xué)生也聽不見。而混亂的課堂秩序會(huì)使教學(xué)無法正常進(jìn)行，也會(huì)帶來安全隱患，因?yàn)閷W(xué)生手上的工具很尖銳相互的推搡打鬧很容易產(chǎn)生傷害事故。所以良好的課堂紀(jì)律，安全的實(shí)訓(xùn)環(huán)境是做好實(shí)訓(xùn)教學(xué)的前提。
3要做到這一點(diǎn)我覺得以老師的有效管理是分不開的。例如，進(jìn)車間后，要求學(xué)生迅速找到自己的實(shí)訓(xùn)工位，并保持安靜，像在教室里上課一樣，使學(xué)生從上課前的興奮狀態(tài)安靜下來，集中學(xué)生的注意力開始做安全教育，課堂常規(guī)，然后再講這次實(shí)訓(xùn)的目的，要求，方法，步驟。在這段時(shí)間里，老師要注意觀察，對注意力不集中，做小動(dòng)作，甚至講話，打鬧學(xué)生的行為給予提醒，糾正。使課堂紀(jì)律有一個(gè)良好的開始。講完，老師宣布可以做實(shí)訓(xùn)課時(shí)，學(xué)生才可以開始動(dòng)手。
在做實(shí)訓(xùn)過程中，教師要巡回檢查指導(dǎo)，對于違紀(jì)的學(xué)生，及時(shí)給予批評教育，給其他的同學(xué)起到警示教育的作用，使大家也認(rèn)識到車間也是教學(xué)場所，同樣要自覺遵守紀(jì)律及相關(guān)的規(guī)章制度。這樣有了良好的課堂紀(jì)律，教學(xué)安全才有保障。教學(xué)才能有序的進(jìn)行。
以上幾點(diǎn)是觀摩維修電工技能大賽的體會(huì)。鑒于本人從事教學(xué)時(shí)間不長，水平有限，其中難免有不合理之處，誠懇希望各位老師能給予指正。
小學(xué)教學(xué)大賽心得體會(huì)篇四
11月19日，我參加辦事處教委組織的小學(xué)語文教學(xué)大賽活動(dòng)，聆聽了來自各校的7位語文老師的課，收獲良多。下面就談?wù)勎覀€(gè)人的一些心得體會(huì)吧。
當(dāng)我聽著這幾位教師的課時(shí)，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能創(chuàng)設(shè)文本中的情境，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本世界，引出狹小的課堂，深入人的心靈深處……郭艷艷老師在教學(xué)口語交際《學(xué)會(huì)感謝，學(xué)會(huì)安慰》這一課時(shí)，她讓學(xué)生一邊觀看視頻資料，一邊聽老師的介紹，并伴以深具感染力的音樂，聲情并茂的語言激起了學(xué)生感謝、安慰的情緒。
教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。再者九小的張倩老師扣人心弦的過渡語言，烘托了小錢患病時(shí)急需骨髓移植緊張的氣氛，把學(xué)生帶進(jìn)了醫(yī)院，帶進(jìn)了..病房，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生對兩岸同胞，血肉相連的深入體會(huì)，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。八小薛巖老師課堂語言簡潔，準(zhǔn)確，她用自己的揮灑自如的語言帶著學(xué)生欣賞作者故鄉(xiāng)的搭石，感受家鄉(xiāng)人的情感之美，使學(xué)生的心靈受到了震撼，激起了學(xué)生內(nèi)心深處的善良。
新課標(biāo)中說到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué)，應(yīng)該是一個(gè)“先學(xué)后教、先讀后導(dǎo)、先練后訓(xùn)、先放后扶”的過程。”我想，張倩老師所執(zhí)教的《跨越海峽的生命橋》一文的教學(xué)過程就是這種教學(xué)模式的一個(gè)充分展現(xiàn)吧。
本課教學(xué)有這樣三個(gè)層次。
1、初步綜合閱讀階段的自讀感悟；
2、局部分析閱讀階段的自讀感悟；
3、深入綜合閱讀階段的自讀感悟。
7位教師對教材的處理和把握有其獨(dú)到之處。如十小王迎春老師在處理課文中的四個(gè)主要景點(diǎn)時(shí)分別讓學(xué)生用不同的方式匯報(bào)。最精彩的是學(xué)生上講臺(tái)提問大家反而被抬下的同學(xué)“反將一軍”的環(huán)節(jié)，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下通過討論，甚至是爭論明白了景物的特點(diǎn)，同時(shí)也讓學(xué)生體會(huì)到，頤和園可以探索的地方遠(yuǎn)不至于課文的描寫。
劉秀云老師則找準(zhǔn)了切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生展開討論：“為什么給予是快樂的？”從而也給了學(xué)生個(gè)性化閱讀的極大空間，學(xué)生的討論有理有據(jù)、精彩紛呈；在辯論的過程中，學(xué)生對“不是獲得而是給予，不是炫耀而是關(guān)愛”感受得很深。
當(dāng)然，在聽課的過程中我也產(chǎn)生了不斷的疑問與思考，不吐不快，還是寫了出來：我們的教師怎么了，上課的語言怎么會(huì)如此驚人地相似，總算是開了眼界。“你覺得他（她）讀得怎么樣”“你讀得真棒”“你讀得最棒”“照（學(xué)）他（她）的樣子讀一讀”“誰愿意向他挑戰(zhàn)（超過他）”等等。這此言語在每一節(jié)課里都有出現(xiàn)，頻率之高，雖..不是百分之百，但至少可以說是百分之八十。我不知道教師們是否了解這些話在表揚(yáng)一人時(shí)，卻打擊了其他的人，“你是最棒的”，那其他的人都不如你嗎，教師是否在批評其他同學(xué)呢？最近，我在網(wǎng)上看到會(huì)上奉化教師進(jìn)修學(xué)校的語文特級教師張晨瑛老師說，如果在美國，老師在班級里說“你是最棒的”或“我們學(xué)著他的樣子讀一讀”，這老師將會(huì)被學(xué)生家長告上法庭。
“你自己喜歡怎么讀就怎么讀”“你愛怎么讀就怎么讀”“你愛怎么學(xué)就怎么學(xué)”，這是不是廢話，哪有學(xué)生按不喜歡讀的方式來讀，什么是自己喜歡的，什么是自己不喜歡的，學(xué)生喜歡的就是好的嗎？如果是這樣的，那“你讀真棒”“你讀得不好”“你讀得……”表揚(yáng)與批評有什么意義？“你愛怎么學(xué)就怎么學(xué)”“你喜歡學(xué)哪一段就學(xué)哪一段”，美名曰：“自主學(xué)習(xí)”，體現(xiàn)平等意識和尊重學(xué)生，以學(xué)生為主體，試問，自主學(xué)習(xí)是這樣理解的嗎？這樣說就能體現(xiàn)平等和尊重嗎？如果這樣，那你教師在干什么，你教師有什么作用，家長能放心嗎？再說，這樣能符合教育心理學(xué)的規(guī)律嗎？就閱讀來說，有朗讀和默讀之分，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對不同年級學(xué)生的朗讀與默讀有不同的要求，朱作仁先生在《語文教學(xué)心理學(xué)》一書講得很清楚，對朗讀與默讀有不同的要求和目標(biāo)，如時(shí)間，速度，數(shù)量等，既然對閱讀有不同的要求，怎么能愛怎么讀就怎么讀呢。同樣，學(xué)習(xí)當(dāng)然有不同的層次和目標(biāo)，怎么能愛怎么學(xué)就怎么學(xué)呢。當(dāng)然，閱讀確實(shí)是個(gè)性化的，每個(gè)人根據(jù)自己對文本的理解來閱讀，通過閱讀也可以進(jìn)一步加深理解，但個(gè)性化的閱讀不能簡單地理解為愛怎么讀就怎么讀。
新課程改革中，學(xué)習(xí)方式不是強(qiáng)調(diào)合作學(xué)習(xí)嗎，于是上課也來合作學(xué)習(xí)，殊不知為什么要合作，合作學(xué)習(xí)的前提是為了解決問題，討論問題，各人發(fā)表自己的不同見解不同看法，達(dá)到個(gè)人獨(dú)自學(xué)習(xí)難以達(dá)到的，從別人的看法中得到啟發(fā)，從而解決問題，同時(shí)理解在合作基礎(chǔ)上，建立友誼，互相尊重、信任等。我們的合作是怎么的合作呢，大家合作讀，四人合作，選擇你所喜歡的一段或一處說給大家聽，這也叫合作，合作讀有必要嗎？選擇一段說給大家聽有必要嗎，說什么？沒有問題的合作，流于形式。
一日聽課所得又豈止以上幾點(diǎn)，但我想，光是這幾點(diǎn)，是我要用很多的時(shí)間才能深刻領(lǐng)悟的。
教學(xué)大賽心得體會(huì)3我有幸觀摩了市小學(xué)英語教學(xué)大賽，本次比賽活動(dòng)分為五部分，分別是簡筆畫、才藝展示、口語、教學(xué)設(shè)計(jì)以及板書設(shè)計(jì)。共有來自各縣區(qū)的37名教師參加了本次基本功比賽。通過觀摩可以看出所有參賽選手都是花了很大心思，努力把自己最好..的一面展現(xiàn)出來。通過這次觀摩，我開闊了眼界，看到了自己與參賽教師之間的差距。下面我從三個(gè)方面談一下自己的體會(huì)。
首先是口語表達(dá)。對于限時(shí)命題性口語表達(dá)，各參賽選手們在拿到題目后只有十分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間，雖然時(shí)間很緊，卻沒難倒各位參賽選手，他們的表達(dá)，內(nèi)容切題，思路清晰，而且注意了開場白和結(jié)束語，更重要的是，他們在表達(dá)的過程中，注意了語音、語調(diào)，表情豐富，就想是在演講一樣，個(gè)別教師還加上動(dòng)作，聲情并茂，這一點(diǎn)令我佩服不已，很值得我去學(xué)習(xí)。
其次是才藝展示。在才藝展示環(huán)節(jié)中，各位參賽選手的表現(xiàn)更是令我折服。在我的印象中，一直以為才藝展示就是唱幾首課本上簡單的兒歌，觀摩了他們的表演之后我才知道自己對才藝展示的理解是那么的狹隘?！靶W(xué)老師都是多才多藝的，都是全能的”參賽教師們把這句話演繹到了淋漓盡致的地步。他們中有的給動(dòng)畫片上的人物配音，有的表演短劇，有的配樂講故事，還有一位年輕的教師竟然可以變魔術(shù)，且不說他們的表演是不是和教學(xué)有關(guān)，就單從才藝這一方面，就令我自愧不如。即使是唱歌的教師，他們所選擇的歌曲也并不像我想像的那樣唱一些簡單的兒歌，而是貼近教材，改編歌詞，形式多樣，內(nèi)容新穎、技藝精湛。
接下來是教學(xué)設(shè)計(jì)和板書設(shè)計(jì)。參賽教師們的教學(xué)設(shè)計(jì)各具特色，在設(shè)計(jì)上緊扣教學(xué)大綱、《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教學(xué)策略。她們在展示過程中，從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)教具準(zhǔn)備到教學(xué)步驟各環(huán)節(jié)都展示得非常清晰，語言干凈利索，各環(huán)節(jié)的教學(xué)目標(biāo)明確，教..學(xué)層次分明。而且在教學(xué)設(shè)計(jì)上，幾乎每個(gè)老師都借助于多媒體，借助于圖片、視頻進(jìn)行教學(xué)，很好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，融學(xué)習(xí)于娛樂之中，提高了教學(xué)效率，相信課堂達(dá)成度也會(huì)更高。給我留下印象最深的是10號選手，她不但很好的實(shí)現(xiàn)了知識能力目標(biāo)，而且將情感教育滲透于整個(gè)教學(xué)過程之中，讓學(xué)生在學(xué)會(huì)主句型whenisyourbirthday？mybirthdayisin？的同時(shí)，還讓學(xué)生知道生日也是母難日這一道理，教育學(xué)生要學(xué)會(huì)孝順父母、尊重長輩。使德育和智育很好的結(jié)合在了一起。板書設(shè)計(jì)也是本次技能大賽的一個(gè)環(huán)節(jié)，多數(shù)教師的板書設(shè)計(jì)新穎，體現(xiàn)出了教學(xué)的重難點(diǎn)，借助于簡筆畫吸引學(xué)生的注意力，起到了輔助教學(xué)的作用。
這次觀摩給我提供了一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，經(jīng)過這次觀摩，我更加明確了自己的奮斗目標(biāo)和奮斗方向，我要以這些教師為榜樣，刻苦鉆研，積極向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，扎扎實(shí)實(shí)的工作，努力使自己的教學(xué)基本功越來越扎實(shí)。相信通過自己的不斷努力，一定能縮短差距，不斷進(jìn)步。.
小學(xué)教學(xué)大賽心得體會(huì)篇五
首先，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我提供這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓我有一個(gè)學(xué)習(xí)、提高的機(jī)會(huì)。20xx年4月26日我有幸觀摩了南關(guān)小學(xué)舉辦的全縣小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新課大賽活動(dòng)，這是我們數(shù)學(xué)老師學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)，這一天的聽課活動(dòng)使我受益匪淺，使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。新理念，新感受，新思考，真可謂：課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見仁，智者見智”的廣闊舞臺(tái)，不僅領(lǐng)略了不同優(yōu)秀教師的授課風(fēng)采，講課技巧，還從他們身上學(xué)到了很多教學(xué)方法。
聽完這次競賽活動(dòng)后，我最大的感受是：這次競賽課跟以往不同，以前的大型公開課在我眼里是熱鬧有加，整堂課如雷貫耳的掌聲、贊揚(yáng)聲、小組合作討論聲，游戲高興地叫喊聲，真的聲聲入耳，還有那變幻莫測能刺激視覺的課件，一個(gè)比一個(gè)美，讓我們可望不可即。而這次的課堂已經(jīng)有了很大的改變，去掉了很多浮躁、形式上的東西。課堂返璞歸真，已經(jīng)安靜了很多，留給學(xué)生安靜思考時(shí)間，回歸數(shù)學(xué)課堂抽象性或邏輯性。課堂變成了一個(gè)師生共同“享受”知識能量，傳遞信息的空間，讓我們真正體會(huì)到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的樸素與扎實(shí)。
這次的課堂卻體現(xiàn)了數(shù)學(xué)應(yīng)有的味道，具體表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是這次講課內(nèi)容多樣，不像以前公開課那樣多講幾何知識，或講簡單數(shù)學(xué)認(rèn)識。對于一些抽象代數(shù)知識是避之若騖。這次不僅講一些比較抽象知識——如比、用字母表示數(shù)、有余數(shù)的除法、百分?jǐn)?shù)的意義、中位數(shù)等。還講了一些比較有難度的知識如可能性的大小、雞兔同籠、莫比烏斯圈、郵政編碼等。這在以前是不可想象的。二是重視數(shù)學(xué)語言表達(dá)，教師語言簡潔精煉，言簡意賅，沒有多余的'話，最大特點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)語言表達(dá)，注意學(xué)生語言的嚴(yán)謹(jǐn)性。
以上是我這次聽課后的感受?？偠灾@幾天的聽課活動(dòng)讓我學(xué)到了很多，受益匪淺。
小學(xué)教學(xué)大賽心得體會(huì)篇六
通過本次賽課，我個(gè)人收獲良多，也對于如何實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的課堂效果有了新的認(rèn)識和體會(huì)，要想成功地上好一節(jié)課，個(gè)人覺得應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手：
不管上什么學(xué)科的課，都要從本學(xué)科入手，深入挖掘本學(xué)科的知識，將課堂的教學(xué)掌握在自己手中。以我們語文學(xué)科為例，以前我講課總有一種困惑，就是不知道怎樣去入手。總覺得不管作為一節(jié)什么樣的課，總要多講一些知識，課堂的內(nèi)容要盡量的充實(shí)，涉及的知識面要盡量廣，結(jié)果是往往一節(jié)課上成了所謂的枯燥課。因此不管是什么學(xué)科的教學(xué)，我們都要結(jié)合實(shí)際來充實(shí)本學(xué)科的內(nèi)容特點(diǎn)。
一切教學(xué)活動(dòng)都圍繞著我們的教學(xué)三維目標(biāo)，把握教學(xué)重難點(diǎn)，教學(xué)活動(dòng)追求什么目的，要達(dá)到什么結(jié)果，都會(huì)受到教學(xué)目標(biāo)的指導(dǎo)和制約?？梢哉f，整個(gè)教學(xué)過程都受教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)和支配；整個(gè)教學(xué)過程也是為了教學(xué)目標(biāo)而展開。如果教學(xué)目標(biāo)正確、合理，就會(huì)導(dǎo)出有效地教學(xué)；否則就會(huì)導(dǎo)致無效的教學(xué)，不管我們上到哪一課哪一框題的知識點(diǎn)，我們一定要確定好教學(xué)目標(biāo)，這是我們設(shè)計(jì)一節(jié)課重要的開端，成功與否，與我們的目標(biāo)明不明確關(guān)系密切。
只有認(rèn)真研究我們的教材，才能更好的知道我們該教什么，只有確定了自己的教學(xué)內(nèi)容，我們才能研究怎樣去教，而不是單純的講講例題，做做練習(xí)。從而在教學(xué)過程中才能夠有目的有邏輯有條理地給學(xué)生講明白講透徹每一個(gè)重難點(diǎn)，在學(xué)生的自主課堂上，我們也能夠做到點(diǎn)到為止，更好地發(fā)揮新課改的教學(xué)理念，什么該講，什么不該講，哪些需要補(bǔ)充，哪些需要簡略，這樣的課堂才是我們追求的一個(gè)模式。
隨著時(shí)代的發(fā)展，改革的深化，愉快教育進(jìn)一步清晰了辦學(xué)的宗旨：讓每個(gè)學(xué)生擁有幸福的時(shí)光，讓每個(gè)學(xué)生得到全面的發(fā)展。我們所提的幸福，不是未來的，不是空洞的，而是當(dāng)下的，現(xiàn)實(shí)的，主要是指面的，是一種身心愉悅的體驗(yàn)，是一種向往成長發(fā)展的心理滿足。學(xué)生學(xué)習(xí)知識，更重要的是形成一種發(fā)自內(nèi)心的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)自信心，產(chǎn)生一種對人生發(fā)展的追求和向往，對知識和真理的一種渴求和執(zhí)著，讓每一個(gè)人向往學(xué)習(xí)，讓每一個(gè)人充滿熱愛學(xué)習(xí)的激情，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，讓每位學(xué)生的學(xué)習(xí)有效提高。
我們所說的基本功包括很多方面，教態(tài)要從容，語言要順暢，姿勢要豐富但又雅觀，穿著打扮要得體，要學(xué)會(huì)點(diǎn)評學(xué)生的`有點(diǎn)，在學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)的過程中，教師要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)刻給予表揚(yáng)，在表達(dá)不準(zhǔn)備的情況下，教師要多多引導(dǎo)。還有，現(xiàn)在是信息多媒體技術(shù)比較發(fā)達(dá)的時(shí)代，作為教師的我們要跟得上社會(huì)的腳步，多學(xué)習(xí)課件的制作，在一些課件的設(shè)計(jì)上多花點(diǎn)心思，有程序，有步驟地完成每一個(gè)框題的教學(xué)準(zhǔn)備，吸引學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的熱情，從而能夠落實(shí)我們課改的目標(biāo)。
總之，課堂是我們教學(xué)的主陣地，要切實(shí)的提高教育教學(xué)效果，課堂就是我們的主戰(zhàn)場。影響課堂教學(xué)效果的因素很多，但課堂教學(xué)因素占了相當(dāng)?shù)谋壤?，我們只有明確地認(rèn)識分析我們的課堂教學(xué)，認(rèn)真地面對我們的課堂教學(xué)存在的問題，才能不斷改進(jìn)我們的課堂教學(xué)。提高課堂教學(xué)效果的方法有很多，除了課前的認(rèn)真準(zhǔn)備、課堂求真務(wù)實(shí)、不斷改進(jìn)教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法、營造和諧教學(xué)氛圍外，還有很多需要我們?nèi)ニ伎寂c實(shí)踐。用行動(dòng)來證明我們的成長，就像之前很多老師所說的一年上手，兩年熟悉，三年上路，五年成才。給自己定一個(gè)目標(biāo)，然后為之奮斗努力吧，教學(xué)這一條路，看似簡單，其實(shí)真的不容易，我們唯有做到知己知彼，揚(yáng)長避短，學(xué)人之所長，才能夠不斷地進(jìn)步。
小學(xué)教學(xué)大賽心得體會(huì)篇七
第十屆中學(xué)教學(xué)能手賽已落下帷幕，比賽期間我有幸擔(dān)任了初中理綜組的評委，領(lǐng)略了各位參賽選手的精彩表現(xiàn)。初中理綜組共九位選手，分別來自我旗的六所初中，有從教二十多年的老教師，也有剛剛走上講臺(tái)不久的新人。比賽中選手們嚴(yán)格遵守比賽流程，精心設(shè)計(jì)自己的課堂教學(xué)，每個(gè)人都亮出了自己獨(dú)特的一面，也留下了許多精彩的鏡頭?，F(xiàn)結(jié)合幾位物理參賽選手的課堂教學(xué)談幾點(diǎn)我個(gè)人的感受，有不妥之處請各位同仁批評指正。
好的開頭能起到先聲奪人的功效，巧妙的課堂導(dǎo)入能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。在新課的導(dǎo)入部分，各位參賽選手風(fēng)格迥異，各有千秋，看得出來在備課時(shí)都動(dòng)了一番腦筋。比如，王爺府初中的邵亞東老師，采用小游戲?qū)耄x一名男生一名女生進(jìn)行拔河比賽，結(jié)果男生輸了，原來男生腳底下踩著滑板車，從而引出摩擦力。牛營子初中的張興廣老師通過學(xué)生在黑板上簽名與在鏡子上簽名的比較導(dǎo)入新課，錦山五中的王玉龍老師通過紙托磚的小實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入新課。
縱觀幾位選手的課堂，每一堂課中都貫穿著實(shí)驗(yàn)和科學(xué)探究，讓學(xué)生經(jīng)歷猜想、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)、分析論證、得出結(jié)論等過程，改變了過去老師給結(jié)論學(xué)生記結(jié)論的授課模式。學(xué)生在探究中領(lǐng)悟了科學(xué)探究方法，體驗(yàn)到了科學(xué)探究的樂趣，提升了科學(xué)探究能力，提高了科學(xué)素養(yǎng)。
教師要上好一節(jié)課，不但要仔細(xì)研讀教材，更要仔細(xì)研究學(xué)生。站在學(xué)生的角度上去把握，本節(jié)課哪里對學(xué)生來說是難點(diǎn)，怎么去突破。有很多時(shí)候老師認(rèn)為的難點(diǎn)對學(xué)生來說不一定是難點(diǎn)。而老師認(rèn)為不是難點(diǎn)的地方，學(xué)生理解和操作起來卻可能很困難。選手們都注意到了這一點(diǎn)。比如，張興廣老師在《用彈簧測力計(jì)測摩擦力的大小》的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，先讓學(xué)生按著課本上的方案去做，然后問學(xué)生：你在做的過程中有什么困難嗎？學(xué)生回答：彈簧測力計(jì)示數(shù)不穩(wěn)定，無法控制小木塊勻速運(yùn)動(dòng)。于是張老師在多媒體課件上展示了兩種測量方案，讓同學(xué)們從中選出更優(yōu)化的設(shè)計(jì)，并且用砂紙?zhí)娲滩闹械男∧緣K。改進(jìn)方案后，學(xué)生順利地完成了實(shí)驗(yàn)?？吹贸鰜?，張老師在備課時(shí)一定親自做了這個(gè)實(shí)驗(yàn)，所以能預(yù)測到學(xué)生在做這個(gè)實(shí)驗(yàn)可能遇到的困難，因此在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)就注意到了這一點(diǎn)，設(shè)計(jì)了兩種實(shí)驗(yàn)方案，讓學(xué)生優(yōu)中選優(yōu)，突破了難點(diǎn)。
很多物理概念和物理規(guī)律都比較抽象，學(xué)生理解起來非常困難。幾位選手能夠根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，合理設(shè)置一些體驗(yàn)性的活動(dòng)，幫助學(xué)生加深理解，拉近學(xué)生與物理的距離。比如，乃林初中李艷玲老師，讓學(xué)生用手掌在桌面上向前推動(dòng)，體驗(yàn)?zāi)Σ亮Φ拇嬖凇Ｍ跤颀埨蠋熥寣W(xué)生把鉛筆的筆尖和筆尾頂在兩手指之間，體驗(yàn)壓力作用效果的不同。
幾位選手均能很熟練的使用多媒體，提高了課堂教學(xué)的效率。比如利用多媒體播放一些圖片、視頻，可以給學(xué)生更形象直觀的感受，效果比用語言敘述要好。再比如對一些實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析討論，如果老師在黑板上一步一步的書寫很耗費(fèi)時(shí)間，教師借助多媒體課件引領(lǐng)學(xué)生分析，更節(jié)約時(shí)間。
對于初中學(xué)生來說，剛剛接觸物理這個(gè)學(xué)科，很多時(shí)候弄不清物理與數(shù)學(xué)的區(qū)別，尤其是在解答計(jì)算題的時(shí)候，往往只注重?cái)?shù)字，忽略了單位和必要的文字說明。所以一定要讓學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范解答物理題的習(xí)慣。很多選手都很重視這一點(diǎn)，比如，旺業(yè)殿初中的'xxx老師。
科學(xué)的研究方法是學(xué)生終身學(xué)習(xí)必備的科學(xué)素養(yǎng)和之一。幾位老師在教學(xué)過程中都不同程度的注重了科學(xué)研究方法的滲透，比如控制變量法，轉(zhuǎn)換法，歸納法等等。
一、小組合作學(xué)習(xí)中缺乏必要的指導(dǎo)與監(jiān)督，組內(nèi)成員分工不明確，有的小組一人包辦。
其他成員沒事干。
二、在學(xué)生自主探究過程中，老師放不開手，學(xué)生探究時(shí)間不足。
三、對學(xué)生的評價(jià)不及時(shí)，語言泛化空洞，多是“你真聰明”“回答的非常好”。
四、什么時(shí)候用多媒體什么時(shí)候用黑板把握不準(zhǔn)。建議：
一、在小組合作學(xué)習(xí)中組內(nèi)成員一定要分工明確，在分工的基礎(chǔ)上合作，讓每個(gè)學(xué)生在合作探究中都得到提高和成長。同時(shí)教師要深入到每一個(gè)小組中去，監(jiān)督、了解小組成員的學(xué)習(xí)狀態(tài)和任務(wù)完成情況。
二、教師要充分相信學(xué)生，“敢放”“能收”。新課標(biāo)要求要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。所以在實(shí)驗(yàn)探究過程要給學(xué)生充足的時(shí)間去思考，去探究，去領(lǐng)悟，不要急于把學(xué)生往預(yù)設(shè)的軌道上硬拉。
三、教師對學(xué)生的評價(jià)要及時(shí)具體，以激勵(lì)性評價(jià)為主。評價(jià)要指向?qū)W生很突出的長處，將成功歸于學(xué)生的能力和后天的努力。
四、多媒體只能輔助教學(xué)，重要的東西一定要寫在黑板上。黑板是學(xué)生領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的向?qū)?，是學(xué)生把握學(xué)習(xí)內(nèi)容的大綱。同時(shí)教師在黑板上認(rèn)真的書寫，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖鲌D，規(guī)范的板演，對學(xué)生能起到很好的示范作用，但多媒體一放而過，絕對起不到這個(gè)作用。
這次比賽，對于每一位選手來說都是一次難得的鍛煉和提升的機(jī)會(huì)。對我個(gè)人而言，也是一次很好的學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會(huì)。比賽，是一種磨練，更是一種成長。讓我們在磨礪中成長，在思索中前行！
小學(xué)教學(xué)大賽心得體會(huì)篇八
近期，我聆聽了劉習(xí)紅老師、莫莉英老師、曾敏老師的課，給我留下了深刻的印象。下面就談?wù)勎覀€(gè)人的一些心得體會(huì)吧。
1、初步綜合閱讀階段的自讀感悟。
2、局部分析閱讀階段的自讀感悟；
3、深入綜合閱讀階段的自讀感悟。如在第一階段自讀感悟時(shí)，向?qū)W生提出這樣的要求：大聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，第二個(gè)階段的自讀感悟，在出示了一組組以課文線索重新排列的詞語后，又向?qū)W生提出這樣的要求：讀讀這組詞語，這些詞語在你腦海中形成了怎樣的畫面，由這些詞你又能想到什么詞？第三個(gè)階段的自讀感悟，讓學(xué)生邊讀邊想，讀了全文后看看板書，課文主要講了一件什么事，用自己的語言概括？而在開放引導(dǎo)這一環(huán)節(jié)，采用了“三多”，即多元反饋、多維評價(jià)、多向調(diào)控。其中最令我印象深刻的是他的多維評價(jià)：“雖然你說得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”?！澳阏f的觀點(diǎn)很有創(chuàng)見，非常可貴，老師想請你再響亮地說一遍”?！斑@個(gè)地方你再讀上一遍，老師相信你一定會(huì)有新的感受和發(fā)現(xiàn)”。以上這些評價(jià)，我認(rèn)為既是對學(xué)生感悟結(jié)果的評價(jià)，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的`方法，同時(shí)，其激勵(lì)的效果也是不言而喻的呀！在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵(lì)學(xué)生，我們是能辦到的。
三位教師對教材的處理和把握有其獨(dú)到之處。如張老師在處理課文中分別采用了“聽”“說”、“讀”、“寫”的方法引導(dǎo)學(xué)生理解。
一日聽課所得又豈止以上幾點(diǎn)，但我想光是這幾點(diǎn)，是我要用很多的時(shí)間才能深刻領(lǐng)的。
小學(xué)教學(xué)大賽心得體會(huì)篇九
小學(xué)時(shí)政大賽是我參加過的一次關(guān)于時(shí)政的比賽，它不僅考驗(yàn)了我們對時(shí)事的了解程度，更重要的是讓我們充分認(rèn)識到時(shí)政對我們的生活、學(xué)習(xí)的重要性。在這次比賽中，我受益匪淺，不僅提高了對時(shí)政的了解程度，更重要的是培養(yǎng)了我關(guān)注時(shí)事的習(xí)慣。以下將分享我在參與小學(xué)時(shí)政大賽中的心得體會(huì)。
第二段：對時(shí)政更加關(guān)注。
在準(zhǔn)備此次比賽的過程中，我對時(shí)事新聞關(guān)注的更加頻繁，學(xué)習(xí)到了很多新事物，增長了見識。我了解到了許多我之前不了解的情況，也擴(kuò)寬了視野。比如說，我之前不知道環(huán)保的重要性，但是通過準(zhǔn)備比賽，我了解到環(huán)保非常重要。一個(gè)不好的環(huán)境會(huì)影響到我們?nèi)祟惖慕】岛蜕钇焚|(zhì)，同時(shí)，也會(huì)影響到其他生物的生存環(huán)境。
第三段：對自己的提高。
為了更好地準(zhǔn)備比賽，我有意識地加大了閱讀、翻閱新聞、搜索資料的程度。這過程可能會(huì)比較枯燥，但是在準(zhǔn)備比賽的過程中，我們對新聞敏感度會(huì)逐漸提高，也學(xué)會(huì)了搜集信息、整理知識點(diǎn)的能力，這是我從比賽中所學(xué)到的重要技能。在準(zhǔn)備比賽的過程中，我不斷地總結(jié)、歸納答案的原因和細(xì)節(jié)，從而讓我變得越來越有條理，更加注重細(xì)節(jié)的東西。
第四段：加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識。
在比賽的過程中，我意識到，在一個(gè)團(tuán)隊(duì)中每個(gè)成員都有自己的優(yōu)點(diǎn)。通過合作，我們可以通過互相學(xué)習(xí)，相互補(bǔ)充來達(dá)到更好的結(jié)果。在組隊(duì)參加比賽的過程中，組員之間互相勉勵(lì)、互相支持、互相配合，我們共同完成了一些復(fù)雜的任務(wù)。在比賽之后，我們也能夠意識到團(tuán)隊(duì)合作的重要性，并將其運(yùn)用到學(xué)習(xí)和生活的各個(gè)領(lǐng)域中。
第五段：結(jié)語。
通過這次小學(xué)時(shí)政大賽的經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)識到我們每個(gè)人都不應(yīng)該只關(guān)注自己、學(xué)校或家庭的小圈子，應(yīng)該注重國家、社會(huì)的大局，從而運(yùn)用所學(xué)知識富強(qiáng)國家，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)；同時(shí)，我們也應(yīng)該注重團(tuán)隊(duì)合作，相互學(xué)習(xí)、相互支持，達(dá)到更好的結(jié)果。這是我從這次比賽中獲得的最大的收獲。
小學(xué)教學(xué)大賽心得體會(huì)篇十
近日，我參加了學(xué)校組織的生物教學(xué)大賽。這是一次極為有意義的經(jīng)歷，通過大賽的參與與觀察，使我對生物教學(xué)認(rèn)識到了更深層次的理解。下面我將結(jié)合自己的參賽心得，就這次生物教學(xué)大賽的相關(guān)體會(huì)進(jìn)行總結(jié)和分享。
首先，在準(zhǔn)備階段，我通過閱讀大量的生物教學(xué)資料，系統(tǒng)地復(fù)習(xí)了有關(guān)知識點(diǎn)和教學(xué)方法。其中，我特別注重了生物實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)和操作技巧。在實(shí)踐中，我認(rèn)真研究了每個(gè)實(shí)驗(yàn)的原理和實(shí)現(xiàn)過程，并進(jìn)行了反復(fù)的實(shí)驗(yàn)練習(xí)，以保證在比賽時(shí)的流程和效果都能夠得到最佳展示。同時(shí)，我還積極參與了生物教學(xué)研討班，與老師和同學(xué)們共同探討和交流，進(jìn)一步拓寬了自己的視野。
其次，在比賽現(xiàn)場，我感受到了生物教學(xué)的獨(dú)特魅力。在觀摩其他選手的比賽過程中，我目睹了不同教學(xué)方法的實(shí)施和效果。有的選手采用了多媒體教學(xué)，借助圖文并茂的圖片和動(dòng)畫，生動(dòng)地展示了生物的細(xì)節(jié)和特點(diǎn)；有的選手則以實(shí)驗(yàn)為主，結(jié)合實(shí)際操作，讓同學(xué)們親自體驗(yàn)生物現(xiàn)象；還有的選手則喚起同學(xué)們的探索精神，通過問答和小組討論，培養(yǎng)了同學(xué)們的思考習(xí)慣。我從中受益匪淺，感受到生物教學(xué)的多樣性和靈活性，也看到了不同方法的各自優(yōu)勢。在比賽時(shí)，能夠結(jié)合實(shí)際情況選擇最適合的教學(xué)方法，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)興趣，是獲勝的重要因素。
再次，在互動(dòng)環(huán)節(jié)中，我領(lǐng)悟到了教學(xué)與學(xué)生之間的默契和互動(dòng)的重要性。在與同學(xué)們進(jìn)行問答和互動(dòng)交流時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他們對于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和生物知識充滿了好奇和熱情。而作為教師，我要盡量調(diào)動(dòng)他們的積極參與，啟發(fā)他們的思考和發(fā)現(xiàn)，讓他們在實(shí)踐中真實(shí)地感受到生物知識的奧妙和樂趣。因此，我特別注重與學(xué)生的互動(dòng)和溝通。我耐心聽取他們的疑惑和問題，鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的觀點(diǎn)，同時(shí)也給予他們及時(shí)的肯定和鼓勵(lì)。通過這種互動(dòng)，我能夠更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和需求，也能夠更好地對他們進(jìn)行個(gè)性化的指導(dǎo)和輔導(dǎo)，提高教學(xué)效果。
最后，參賽中的失敗也是我成長的機(jī)會(huì)。在比賽過程中，我也遇到了很多困難和挑戰(zhàn)。有時(shí)候?qū)嶒?yàn)操作不順利，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)的效果不盡如人意；有時(shí)候表達(dá)不清晰，讓同學(xué)們對知識點(diǎn)的理解產(chǎn)生偏差。但我并沒有因此氣餒，而是努力總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，并及時(shí)向老師和同學(xué)們請教，尋求幫助和支持。通過這些失敗和困難，我認(rèn)識到生物教學(xué)是一個(gè)不斷探索和進(jìn)步的過程，只有積極面對問題并不斷修正和改進(jìn)自己的教學(xué)方法，才能不斷提高自己的教學(xué)水平。
總之，參加生物教學(xué)大賽是一次難得的機(jī)會(huì)，通過大賽的經(jīng)歷，我對生物教學(xué)有了更深入的認(rèn)識和領(lǐng)悟。準(zhǔn)備階段的系統(tǒng)復(fù)習(xí)和實(shí)踐訓(xùn)練，使我加深了對生物實(shí)驗(yàn)的理解和掌握；觀摩其他選手的比賽過程，讓我領(lǐng)略到了不同教學(xué)方法的魅力；與同學(xué)們的互動(dòng)交流，使我感悟到了教學(xué)與學(xué)生之間的默契和互動(dòng)的重要性；參賽中的失敗也使我有機(jī)會(huì)成長和提高。這次大賽的經(jīng)歷將成為我未來教學(xué)生涯的寶貴財(cái)富，我將積極運(yùn)用這次經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，不斷完善自己的教學(xué)方法，努力提高生物教學(xué)的質(zhì)量和水平。
小學(xué)教學(xué)大賽心得體會(huì)篇十一
2015年11月24日—12月4日，我校舉行了教學(xué)大賽，我參加的是數(shù)學(xué)教學(xué)大讓我受益匪淺的是學(xué)習(xí)了幾節(jié)優(yōu)秀的課堂展示。從每節(jié)課堂中，都能學(xué)到新鮮又有效的教育教學(xué)方法。下面我一一說說自己的收獲。
第一節(jié)課是由王瓊教學(xué)的0乘5=？。本課時(shí)教學(xué)有一定難度，課堂氣氛很容易陷入沉悶的狀況。但王瓊老師卻避免了我擔(dān)心的這些問題，她把這些教學(xué)內(nèi)容巧妙地融合到孩子們喜聞樂見的情境中，孩子們掌握了每個(gè)知識點(diǎn)并能靈活運(yùn)用，孩子們在不知不覺中學(xué)得輕松又快樂！課堂紀(jì)律完全在老師的控制范圍內(nèi)，真正實(shí)現(xiàn)了“活而不亂！”
第二節(jié)課是張學(xué)慧教學(xué)的《分蘋果》，這節(jié)課給我最深刻的印象就是：教學(xué)要形成自己的風(fēng)格，這樣總能展示教師個(gè)人與眾不同的特色。張老師是一位年輕的女教師，但其身上卻有著一種特殊的氣質(zhì)------如男性般的睿智和機(jī)敏，能恰當(dāng)又準(zhǔn)確的抓住課堂生成資源，自然地轉(zhuǎn)化為教學(xué)切入點(diǎn)，進(jìn)行合理的引導(dǎo)和擴(kuò)充，在無形之中輕松的完成教學(xué)內(nèi)容。
第三節(jié)課是李璽君老師的《商不變的規(guī)律》。數(shù)學(xué)課中讓學(xué)生探索，發(fā)現(xiàn)，
總結(jié)。
規(guī)律，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
第四節(jié)課是溫云霞教學(xué)的《分香蕉》。在教學(xué)過程中教師注重學(xué)生動(dòng)手操作，讓學(xué)生體會(huì)到平均分的特點(diǎn)，練習(xí)的設(shè)計(jì)重難點(diǎn)把握適中。
總之，這次聽課，從她們幾位教師的精彩課堂展示上，我更加看到了自己課堂教學(xué)的不足之處，也更加了解了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)怎樣做到扎實(shí)有效。我將在今后的教學(xué)工作中，努力學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)。以此來彌補(bǔ)自身的不足，取長補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)水平。我更加珍惜每次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，不斷地改進(jìn)自己的教學(xué)方法，爭取上好每一節(jié)課！
小學(xué)教學(xué)大賽心得體會(huì)篇十二
教學(xué)觀摩大賽是一場教育界的盛會(huì)，每年都吸引著大批教師前來觀摩學(xué)習(xí)。作為一名教育工作者，我有幸參加了這場盛會(huì)，并深受啟發(fā)。本文將從觀摩的重要性、觀摩過程中的收獲、觀摩對教學(xué)改進(jìn)的影響、觀摩帶來的正能量以及個(gè)人的成長和發(fā)展等方面來談我對教學(xué)觀摩大賽的心得體會(huì)。
首先，教學(xué)觀摩大賽的重要性不言而喻。在參加觀摩之前，我對這場比賽僅僅停留在“旁觀者”的層面，僅僅是對教學(xué)的一次簡單觀察，沒有深層次的思考。然而，通過親身經(jīng)歷和深入思考，我認(rèn)識到，觀摩是教師提高自身教學(xué)能力不可或缺的一環(huán)。只有通過不斷觀摩，和其他優(yōu)秀教師的交流、碰撞，才能不斷提高自己的教學(xué)水平。
其次，觀摩過程中我獲得了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。每個(gè)教師的教學(xué)風(fēng)格和理念都有所不同，通過觀摩其他教師的課堂，我發(fā)現(xiàn)了自己教學(xué)中的不足之處，并借鑒了其他教師的優(yōu)點(diǎn)。比如，我在觀摩時(shí)發(fā)現(xiàn)有些教師善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，他們教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)有趣，讓學(xué)生愿意主動(dòng)參與其中。我深刻體會(huì)到了教學(xué)的多樣化和靈活性的重要性。
再次，觀摩對教學(xué)改進(jìn)具有積極的影響力。在觀摩過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些自己的盲點(diǎn)和短板，這些瑕疵在我的教學(xué)中起到阻礙的作用。通過觀摩其他教師的課堂，我觸及到了一些新的教學(xué)思路和方法，這讓我對自己的教學(xué)產(chǎn)生了新的認(rèn)識和理解。我深刻地意識到，只有不斷適應(yīng)教育發(fā)展的需要，借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，才能不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方式，更好地發(fā)揮自己的教育教學(xué)作用。
除此之外，觀摩帶來的正能量也是不可忽視的。在這次觀摩中，我感受到了教育界的熱情和動(dòng)力。在每個(gè)教師分享經(jīng)驗(yàn)的時(shí)刻，我看到了他們的激情和專注，這讓我深受感動(dòng)。我看到了教育界的希望，感受到了廣大教師的責(zé)任感和使命感。這股正能量激勵(lì)著我不斷學(xué)習(xí)、進(jìn)步、成長。
最后，觀摩大賽對我個(gè)人的成長和發(fā)展也起到了很大的推動(dòng)作用。通過與他人的交流和互動(dòng)，我積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并不斷提升自我。同時(shí)，觀摩也讓我重新審視自己的教育理念和教學(xué)方式，不斷追求教育改革和教學(xué)創(chuàng)新。觀摩讓我明白，無論教師的工作多么艱辛，只要我們用心去做，就一定能收獲到滿滿的幸福感和成就感。
總之，教學(xué)觀摩大賽是教師們相互學(xué)習(xí)的舞臺(tái)，是教育界的盛會(huì)。通過觀摩，我們可以深入學(xué)習(xí)、擴(kuò)寬視野、拓展思路。觀摩給予了我很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示，影響了我的教學(xué)改進(jìn)，帶給了我正能量，促進(jìn)了個(gè)人的成長和發(fā)展。我深信，在教學(xué)觀摩的指引下，我會(huì)不斷提高自己的教學(xué)水平，用心去教育每一個(gè)學(xué)生，為教育事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)。
小學(xué)教學(xué)大賽心得體會(huì)篇十三
小學(xué)時(shí)期是每個(gè)人成長的重要階段，要培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)，其中就包括政治素養(yǎng)。小學(xué)時(shí)政大賽為學(xué)生提供了一個(gè)展示自我，比拼智慧和知識的平臺(tái)。我還記得第一次參加時(shí)政比賽，當(dāng)時(shí)緊張得手心都出汗，但經(jīng)過比賽的歷練，我得到了很多收獲。
第二段：提高了對時(shí)事的關(guān)注度。
參加小學(xué)時(shí)政大賽，需要了解各種時(shí)事、政治、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)問題，搜集相關(guān)數(shù)據(jù)和信息，學(xué)習(xí)各種知識和技巧，還需要注意政治正確和思考角度。參加時(shí)政大賽是一個(gè)提高對時(shí)事關(guān)注度的好途徑，因?yàn)榇罅康拈喿x和資訊，讓我更了解社會(huì)的現(xiàn)狀和熱點(diǎn)話題，對時(shí)事發(fā)展有了敏銳的感知力。
第三段：鍛煉了思考和表達(dá)能力。
參加小學(xué)時(shí)政大賽可以鍛煉思考和表達(dá)能力。為了成功參加比賽，我要經(jīng)常練習(xí)發(fā)言和提問，強(qiáng)化自己的口頭表述能力。同時(shí)，了解各種時(shí)事話題，學(xué)會(huì)思維的多角度和全面性，不半信半疑，不隨意接受各種說法，而是堅(jiān)信會(huì)議決定和上級部門下達(dá)的命令。做決策之前任何人或者組織任何人不能私自決斷，必須聽命于匯報(bào)自己本職工作的上級領(lǐng)導(dǎo)，必須聽從匯報(bào)工作的下屬的工作建議，全面考慮多方面利益和影響。
第四段：使我更加自信和自律。
小學(xué)時(shí)政大賽是一個(gè)鼓勵(lì)學(xué)生自我展示和比拼的平臺(tái)。在比賽中勝出，我感到莫大的驕傲和自信。這種成就感和自信心不僅可以用于比賽，而且可以在日常生活中運(yùn)用。同時(shí)，為了參加比賽，我也需要更加自律，每天抽出時(shí)間認(rèn)真復(fù)習(xí)和總結(jié)，做好備戰(zhàn)工作，建立了一種規(guī)律和秩序的意識。
第五段：結(jié)語。
小學(xué)時(shí)政大賽不僅擴(kuò)展了我的知識和智力視野，還培養(yǎng)了我堅(jiān)定的政治信仰和思維品質(zhì)。我相信，參加這種比賽的經(jīng)歷也對我的未來發(fā)展有積極影響。我將繼續(xù)保持對時(shí)事的關(guān)注和思考，不斷完善自己的政治素養(yǎng)和表達(dá)能力。
小學(xué)教學(xué)大賽心得體會(huì)篇十四
首先要感謝我的同事xx。因?yàn)槲覀兪峭g人，她的參賽熱情激勵(lì)了我，讓我決定挑戰(zhàn)自我，不要想當(dāng)然地認(rèn)為自己年齡偏大，正在失去競爭力。
懷著一顆忐忑不安的心，我參加了這次英語教學(xué)說課比賽。英語教學(xué)說課比賽不僅對英語口頭表達(dá)能力有很高的要求，而且還要具備較強(qiáng)的閱讀理解能力與聽力理解能力。在30分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間里，我對這篇文章做了結(jié)構(gòu)分析，列出了文章的分段大意，挑選出幾個(gè)需要講解的疑難詞匯，大致構(gòu)思了幾個(gè)導(dǎo)入話題，并設(shè)計(jì)出課外作業(yè)的寫作話題，但沒有足夠的時(shí)間寫出來。自己在說課的時(shí)候基本上脫稿講解，即興發(fā)揮，差不多將主要內(nèi)容流利順暢地表達(dá)出來了，但自己在講臺(tái)上有點(diǎn)緊張，不夠冷靜，說課條理不夠清晰。回答評委提問時(shí)，表現(xiàn)很不錯(cuò)，準(zhǔn)確且完整。真是臺(tái)上10分鐘，臺(tái)下20年功！
很榮幸我順利地進(jìn)入前4名，將代表外國語學(xué)院參加全省英語教學(xué)大賽。這是一份榮譽(yù)，更是一份責(zé)任。在此，我非常感謝院評委團(tuán)給予我的信任與支持。
古希臘哲學(xué)家蘇格拉底在給學(xué)生上第一節(jié)課的時(shí)候，要求他的學(xué)生在每天上課之前都向上揮一下手。過了一個(gè)星期，他發(fā)現(xiàn)已經(jīng)有一半的學(xué)生不在揮手了；過了一個(gè)月，他發(fā)現(xiàn)只剩下三分之一在揮手；過了半年，他再看，發(fā)現(xiàn)最后只剩下一個(gè)人在揮手，那個(gè)人就是柏拉圖。柏拉圖后來成為偉大的思想家和哲學(xué)家。其實(shí)任何一件事到最后都是“簡單的重復(fù)和機(jī)械的勞動(dòng)”。只要你做到了，你就有可能在一個(gè)領(lǐng)域做到名列前茅，甚至是numberone。
在這馬拉松的賽場上，我們都堅(jiān)持著，不在乎速度，大家都是人，體力、精力都有限，但堅(jiān)持是無限的，耐力將是我們成功的最大保障。
小學(xué)教學(xué)大賽心得體會(huì)篇十五
第一段：引言（100字）。
小學(xué)課堂大賽是一場激烈的比賽，有著嚴(yán)格的規(guī)則和挑戰(zhàn)性的題目。在近期的一次小學(xué)課堂大賽中，我作為參賽選手，經(jīng)歷了許多的挑戰(zhàn)和感悟。通過這次比賽，我深刻體會(huì)到了比賽的重要性和價(jià)值，也使我對自己的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度有了更加深刻的認(rèn)識。
第二段：挑戰(zhàn)與成長（200字）。
參加小學(xué)課堂大賽，我更加深刻地認(rèn)識到了挑戰(zhàn)的存在。在比賽過程中，我面臨著各種各樣的問題和困難，如高難度的題目和緊張的時(shí)間限制。而這些挑戰(zhàn)不僅考驗(yàn)了我的知識和能力，還考驗(yàn)了我的心理素質(zhì)和反應(yīng)能力。但是，正是這些挑戰(zhàn)，讓我有了更快速地思考和解決問題的能力，讓我變得更加自信和冷靜。通過比賽的磨礪，我在知識和技能方面都取得了明顯的進(jìn)步，這是我最大的收獲。
第三段：團(tuán)隊(duì)合作的重要性（300字）。
在小學(xué)課堂大賽中，我也深刻感受到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在團(tuán)隊(duì)合作的比賽中，我與我的隊(duì)友緊密配合，相互鼓勵(lì)和互相幫助。我們共同研究題目，討論解答方法，相互補(bǔ)充和完善，力求取得最好的成績。通過與隊(duì)友的合作，我不僅學(xué)會(huì)了傾聽和尊重他人的意見，也學(xué)會(huì)了如何在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的優(yōu)勢，提高整個(gè)團(tuán)隊(duì)的實(shí)力。這種團(tuán)隊(duì)合作精神，不僅在比賽中起到了積極的作用，也將對我以后的學(xué)習(xí)和生活中產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
第四段：競爭和友誼（300字）。
小學(xué)課堂大賽是一場競技，參賽選手不僅要面對外部的競爭，還要面對內(nèi)心的壓力。在比賽中，我發(fā)現(xiàn)自己常常緊張和擔(dān)心失敗，但與此同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了同學(xué)們之間的友誼和互助。無論是對手還是隊(duì)友，他們總是鼓勵(lì)和支持我，幫助我走出緊張和焦慮，重拾自信。通過比賽，我明白了競爭并不是刻意排擠和傷害他人，而是通過努力和比拼來激發(fā)自己的潛力和提高自己的能力。比賽不僅是一種競技，更是一種交流和學(xué)習(xí)的方式。
第五段：總結(jié)（200字）。
通過參加小學(xué)課堂大賽，我不僅獲得了提升自己的機(jī)會(huì)，還懂得了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，學(xué)會(huì)了與他人競爭與合作。比賽雖然是壓力山大，但讓我明白了競爭的本質(zhì)，也讓我收獲了友誼和成長。未來，我將以更加積極的態(tài)度和自信的心態(tài)，迎接更多的挑戰(zhàn)和競爭。通過不斷努力和拼搏，我相信自己會(huì)在以后的比賽中取得更好的成績，實(shí)現(xiàn)自己的夢想。
小學(xué)教學(xué)大賽心得體會(huì)篇十六
在小學(xué)中，舉辦廚藝大賽可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。近日，我們學(xué)校舉辦了一場精彩的廚藝大賽，參賽的同學(xué)們在比賽中展示了自己的廚藝才能，給我們留下了深刻的印象。
第二段：比賽中的收獲。
比賽中，不僅要準(zhǔn)備好食材和烹飪工具，還要學(xué)會(huì)進(jìn)行菜品的搭配和創(chuàng)新。在比賽過程中，我了解到了菜品的顏色、口感和香味的搭配是非常重要的。例如，配料中的酸甜、辣味和清淡的味道可以使菜品更加豐富多樣。此外，在菜品創(chuàng)新上，我學(xué)會(huì)了融合不同地域特色菜品的方法，使菜品更有創(chuàng)意和能夠迎合不同人的口味。
第三段：比賽中的困難及解決方法。
雖然比賽中遇到了一些困難，但我通過沉著冷靜的態(tài)度克服了它們。首先，廚房環(huán)境非常繁忙，同學(xué)們需要合理安排時(shí)間和空間。面對這種情況，我學(xué)會(huì)了靈活調(diào)整計(jì)劃和合理利用空間。其次，在烹飪過程中可能會(huì)出現(xiàn)時(shí)間不夠等問題，這需要我們能夠快速分工合作，互相幫助，確保菜品按時(shí)完成。最后，我還遇到了一些食材處理上的困難，但我通過請教老師和其他同學(xué)的方法和經(jīng)驗(yàn)得以解決。
第四段：參賽感悟。
通過參加廚藝大賽，我不僅掌握了一些烹飪技巧，還進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)了自己的潛力和興趣。在比賽中，我發(fā)現(xiàn)了自己對菜品創(chuàng)新和搭配有一定的天賦，并得到了其他同學(xué)的認(rèn)可和鼓勵(lì)。這激發(fā)了我進(jìn)一步探索和發(fā)展廚藝的熱情。我相信通過持續(xù)的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，我將變得更加熟練，并在其他比賽中有更好的表現(xiàn)。
第五段：展望未來。
廚藝大賽不僅僅是一場比賽，更是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的平臺(tái)。通過這次比賽，我認(rèn)識到廚藝是一門需要耐心、細(xì)心和創(chuàng)意的技藝。在未來的日子里，我將不斷學(xué)習(xí)和探索，提升自己的廚藝水平，同時(shí)也希望可以參加更多的類似比賽，與更多的小伙伴一起交流和進(jìn)步。
總結(jié)：通過參加廚藝大賽，我不僅學(xué)到了烹飪技巧，還培養(yǎng)了自己的創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。誠然，比賽中也遇到了困難，但我通過調(diào)整計(jì)劃、合理利用時(shí)間和空間，并請教他人的幫助，成功完成了菜品。這次廚藝大賽讓我對自己更加有信心，激發(fā)了我進(jìn)一步發(fā)展廚藝的熱情。我相信，通過持續(xù)的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，我一定會(huì)成為一名出色的廚藝大師。
小學(xué)教學(xué)大賽心得體會(huì)篇十七
貢獻(xiàn)獎(jiǎng)?wù)?，領(lǐng)獎(jiǎng)?wù)掌?，集合在一起的像素。這些都是教學(xué)大賽的記憶。我曾經(jīng)參加了一次教學(xué)大賽，并且取得了好成績。在這個(gè)過程中，我學(xué)到了很多東西。下面，我將會(huì)分享我在教學(xué)大賽中獲獎(jiǎng)的心得體會(huì)。
第一段：賽前準(zhǔn)備——關(guān)鍵是系列準(zhǔn)備。
在教學(xué)大賽之前，我花了很多時(shí)間準(zhǔn)備。這個(gè)過程中包括三個(gè)方面。首先，我研究了比賽的條例和要求，了解所有的內(nèi)容并且開支頭腦風(fēng)暴。然后，我分析了我所教的學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，搜集了相關(guān)的教材和課程。最后，我組織了一些模擬測試，以確保學(xué)生們能夠按時(shí)并且順利地參加比賽。我明白了，在教學(xué)大賽中發(fā)揮好表現(xiàn)的一個(gè)重要因素是準(zhǔn)備好。
第二段：比賽過程——重點(diǎn)是自信展示。
在教學(xué)大賽的過程中，自信發(fā)揮很重要。我充分展示我的教學(xué)技能和知識，與評委們進(jìn)行了積極的互動(dòng)。我親身證明了我是教育行業(yè)的專家，并且得到了評委們的認(rèn)可與贊揚(yáng)。我意識到，表現(xiàn)自信是贏得教學(xué)大賽的關(guān)鍵，最好的教學(xué)技巧、知識和素養(yǎng)，利用自身優(yōu)勢通過真實(shí)展示發(fā)揮出來非常關(guān)鍵。
第三段：反思總結(jié)——重要的是秉持終身學(xué)習(xí)的態(tài)度。
在贏得教學(xué)大賽之后，我有意識地進(jìn)行了反思。我回顧了比賽的過程，找到了自己的不足之處，并且給以了改進(jìn)。我還通過參加其他的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)班來擴(kuò)展我的知識和技能，浸淫在教學(xué)領(lǐng)域的氛圍之中。我意識到，在學(xué)習(xí)和成長過程中保持謙遜和持續(xù)學(xué)習(xí)的態(tài)度非常重要。
第四段：獲得的收益——影響我的生活。
教學(xué)大賽獲獎(jiǎng)給了我很多的東西。首先，它增強(qiáng)了我的自信，使我切實(shí)了解到我在教學(xué)領(lǐng)域的實(shí)力和能力。其次，它讓我看到了自己的潛力，這激勵(lì)我成為更好的教育工作者。當(dāng)然,這也讓我家人和朋友們更加的值得驕傲,使我在教學(xué)領(lǐng)域中有一個(gè)更加美好的前景和發(fā)展。
第五段：總結(jié)。
教學(xué)大賽獲獎(jiǎng)是教育行業(yè)的一種榮譽(yù)，也是一個(gè)成長和完善自己的機(jī)會(huì)。通過準(zhǔn)備、比賽和反思總結(jié)，我體會(huì)到了“競爭使人進(jìn)步”的真諦和自我提高，同時(shí)也讓我更好地理解真正意義的教育與演講。作為一個(gè)教育工作者，我渴望成為更好的自己，認(rèn)真面對和把握每一個(gè)教育機(jī)會(huì)來提高自己給學(xué)生的教育貢獻(xiàn)和服務(wù)，去引領(lǐng)更加翻新、更有個(gè)性的教育方法和成效。
小學(xué)教學(xué)大賽心得體會(huì)篇十八
教學(xué)大賽是一種激烈而富有挑戰(zhàn)性的比賽，作為參賽者，我有幸參與了這一盛事。比賽雖然結(jié)束了，但是我對這次經(jīng)歷仍然感慨萬分。在這次比賽中，我不僅收獲了榮譽(yù)，更重要的是學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。以下是我對這次教學(xué)大賽的心得體會(huì)。
首先，充分準(zhǔn)備是取得好成績的關(guān)鍵。在參加教學(xué)大賽前，我花了很多時(shí)間準(zhǔn)備。這不僅包括研究如何提高教學(xué)質(zhì)量，還包括觀摩其他教師的課堂，以及提前做好準(zhǔn)備。我深刻意識到，要想在教學(xué)大賽中取得好成績，只有通過充分準(zhǔn)備，才能更好地控制教學(xué)過程，并在出現(xiàn)問題時(shí)迅速做出調(diào)整。經(jīng)過多次反復(fù)練習(xí)，我逐漸發(fā)現(xiàn)如何更好地組織教學(xué)內(nèi)容，如何更好地與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)。這一次充分準(zhǔn)備不僅提高了我的教學(xué)水平，也增加了我在賽場上的信心。
其次，教學(xué)大賽需要全神貫注。在比賽中，我全身心地投入到教學(xué)當(dāng)中，全神貫注地與學(xué)生互動(dòng)。我努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，激勵(lì)他們參與到教學(xué)活動(dòng)中。通過不斷嘗試和調(diào)整，我逐漸摸索出一套適合自己的教學(xué)方法。與此同時(shí)，我也不斷觀察評委的反應(yīng)，并根據(jù)他們的提問和建議進(jìn)行教學(xué)調(diào)整。這種全神貫注的狀態(tài)，使我能更好地掌控教學(xué)節(jié)奏，更好地傳達(dá)知識，同時(shí)也增加了觀眾和評委的參與感。
第三，互動(dòng)與合作是教學(xué)大賽中的亮點(diǎn)。在比賽過程中，我與學(xué)生的互動(dòng)和合作不僅僅局限于課堂教學(xué)，還涉及到了課下的討論和研究。通過與學(xué)生的有效溝通，我深刻理解到教學(xué)大賽不僅僅是展示自己的平臺(tái)，更是一次全面提升的機(jī)會(huì)。我積極傾聽學(xué)生的意見和建議，不斷完善自己的教學(xué)內(nèi)容和方法。同時(shí)，我也通過團(tuán)隊(duì)的合作，把每個(gè)人的優(yōu)勢發(fā)揮到極致，克服了許多困難，最終取得了好成績。
第四，教學(xué)大賽是鍛煉能力的平臺(tái)。通過參加教學(xué)大賽，我深刻體會(huì)到了自己的能力邊界和不足之處。在比賽中，我遇到了許多未曾面對過的情況，通過不斷的思考和實(shí)踐，我漸漸克服了這些挑戰(zhàn)。在這個(gè)過程中，我掌握了更多的教學(xué)技巧和方法，并且增強(qiáng)了自己的教育智慧。參加教學(xué)大賽，不僅可以檢驗(yàn)自己的水平，還可以推動(dòng)自己不斷進(jìn)步，提高自身的教學(xué)能力。
最后，教學(xué)大賽是一次珍貴的經(jīng)歷。通過這次比賽，我結(jié)識了許多優(yōu)秀的教師，與他們交流了許多教學(xué)心得。同時(shí)，我也從他們身上學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。在交流過程中，我提高了自己的學(xué)習(xí)能力和問題解決能力。通過與其他參賽者的交流和分享，我不斷提高了自己的專業(yè)素養(yǎng)，并且開拓了自己教學(xué)思路。這次教學(xué)大賽的經(jīng)歷將成為我寶貴的財(cái)富，使我更加堅(jiān)定了我在教育事業(yè)上的追求。
總結(jié)起來，教學(xué)大賽對我來說不僅是一次教學(xué)的盛會(huì)，更是一次成長的機(jī)會(huì)。通過充分準(zhǔn)備、全神貫注、互動(dòng)合作，我不僅取得了好成績，更深刻理解到了教學(xué)的意義和目標(biāo)。此外，我也意識到教學(xué)是一門藝術(shù)，需要不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。我相信，通過這次經(jīng)歷，我會(huì)更加堅(jiān)定地走在教育事業(yè)的道路上，為學(xué)生的成長貢獻(xiàn)自己的力量。
小學(xué)教學(xué)大賽心得體會(huì)篇十九
觀看了一場精彩的廚藝大賽，我深深被參賽選手們的熱情和創(chuàng)意所折服。在比賽現(xiàn)場，我目睹了他們在有限的時(shí)間內(nèi)展示了自己的廚藝才能，不僅使食物的味道更加美味可口，還展現(xiàn)了他們的個(gè)性和創(chuàng)意。通過此次參觀，我不僅學(xué)到了一些烹飪技巧，還培養(yǎng)了自己的觀察能力和審美眼光。在未來的日子里，我將會(huì)更加珍惜廚藝這門技能。
第二段：時(shí)間緊迫，技巧是關(guān)鍵。
在廚藝大賽的現(xiàn)場，我看到選手們在有限的時(shí)間內(nèi)迅速完成了復(fù)雜的烹飪?nèi)蝿?wù)。時(shí)間的緊迫使得選手們必須快速而準(zhǔn)確地完成每一道菜品，這就需要他們能夠熟練掌握各種烹飪技巧。例如，選手們在炒菜時(shí)掌握了火候的把握，調(diào)料的使用也恰到好處。我深切體會(huì)到，良好的廚藝技巧不僅能夠節(jié)省時(shí)間，更能使食物的味道更加美味可口。
第三段：創(chuàng)意與個(gè)性。
在比賽中，每位選手都展現(xiàn)出了自己獨(dú)特的創(chuàng)意和個(gè)性。他們不僅注重菜品的美味，還通過不同的擺盤和裝飾方式，將普通的食材變得獨(dú)具風(fēng)格。例如，有選手將菜品擺放成了動(dòng)物的形狀，有的選手則通過紅綠色調(diào)的搭配，讓菜品看起來更加誘人。這讓我明白到，良好的創(chuàng)意和個(gè)性可以使得菜品更具吸引力，也能夠給人一種美的享受。
第四段：觀察力和細(xì)致。
在比賽的過程中，我深深體會(huì)到了觀察力和細(xì)致的重要性。為了在有限的時(shí)間內(nèi)完成菜品，選手們必須對食材的鮮嫩程度、菜品的口味和菜品的整體情況有著敏銳的觀察力。他們要在瞬息萬變的環(huán)境中掌握每一個(gè)細(xì)節(jié)，只有這樣才能保證菜品的質(zhì)量和口感。觀察力和細(xì)致是良好廚藝的基礎(chǔ)，也是我在日常生活中需要努力培養(yǎng)的品質(zhì)。
第五段：廚藝的魅力。
通過觀看并參與廚藝大賽，我越發(fā)地發(fā)現(xiàn)廚藝的魅力。通過烹飪，一個(gè)人可以把食物變得更加美味可口，同時(shí)也可以表達(dá)自己的創(chuàng)意和個(gè)性。廚藝是一門藝術(shù)，也是一種態(tài)度。無論是在大賽舞臺(tái)上還是在日常生活中，我們都可以通過廚藝來體現(xiàn)自己對生活的熱愛和細(xì)致。我將會(huì)努力學(xué)習(xí)，不斷提升自己的廚藝水平，成為一個(gè)優(yōu)秀的廚師。
總結(jié)：
通過參觀廚藝大賽，我不僅學(xué)到了一些烹飪技巧，還培養(yǎng)了自己的觀察能力和審美眼光。良好的廚藝技巧、獨(dú)特的創(chuàng)意和個(gè)性、敏銳的觀察力和細(xì)致，使得選手們能夠在有限的時(shí)間內(nèi)完成美味的菜品。廚藝的魅力吸引著我，我會(huì)努力學(xué)習(xí)，不斷提升自己的廚藝水平，成為一個(gè)優(yōu)秀的廚師。
小學(xué)教學(xué)大賽心得體會(huì)篇二十
第一段：引言（大約200字）。
教學(xué)大賽是一種評選教師教學(xué)能力的活動(dòng)，在競爭激烈的環(huán)境中展示自己的實(shí)力。近日，我參加了一場教學(xué)大賽，并且獲得了第一名的好成績。通過這次比賽，我深刻體會(huì)到了自己在教學(xué)上的不足之處，并從中學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。
第二段：準(zhǔn)備階段（大約200字）。
在參加教學(xué)大賽之前，我花費(fèi)了大量的時(shí)間做準(zhǔn)備工作。首先，我全面復(fù)習(xí)了所教授學(xué)科的知識，并增加了一些新的教學(xué)內(nèi)容。其次，我借助各種資源，積極研究和學(xué)習(xí)教學(xué)方法和技巧。特別是通過觀摩一些優(yōu)秀的教師的課堂，我深刻感受到了課堂氛圍的凝聚力和學(xué)生的積極性對教學(xué)效果的重要性。最后，我充分利用了各種機(jī)會(huì)進(jìn)行模擬演練，不斷完善自己的教學(xué)方案和課堂掌控能力。
第三段：比賽經(jīng)歷（大約400字）。
比賽當(dāng)天，我充滿信心地走上講臺(tái)。我精心設(shè)計(jì)的教學(xué)方案幫助我順利地引導(dǎo)學(xué)生融入主題，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。我注重課堂氛圍的烘托，通過靈活多樣的教學(xué)方法，使學(xué)生全神貫注地參與到課堂活動(dòng)中。我還注意了語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和條理性，使學(xué)生能夠清晰地理解并吸收所講授的知識。盡管面對時(shí)刻關(guān)注和評判的觀眾，我保持了鎮(zhèn)定和自信，成功地完成了教學(xué)過程。
第四段：反思與收獲（大約300字）。
比賽結(jié)束后，我深深反思了自己的表現(xiàn)并總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。首先，我發(fā)現(xiàn)自己在某些環(huán)節(jié)的掌控能力還不夠穩(wěn)定，需要進(jìn)一步提高自己對課堂的管理和調(diào)控能力。其次，我意識到教學(xué)中的語言表達(dá)和邏輯思維需要更加嚴(yán)謹(jǐn)和清晰，以確保學(xué)生正確理解所講授的知識。我還發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)過程中的一些盲點(diǎn)，需要更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，使教學(xué)更加因材施教。盡管有不足，這次比賽也給我?guī)砹嗽S多寶貴的收獲。我學(xué)會(huì)了更有效地利用教學(xué)資源，靈活運(yùn)用教學(xué)方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和深度參與度。我也學(xué)到了如何管理時(shí)間和課堂氛圍，以更好地傳遞知識。這些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)將對我的教學(xué)工作產(chǎn)生積極的影響。
第五段：展望與感悟（大約200字）。
通過教學(xué)大賽，我更加深刻地認(rèn)識到教學(xué)是一項(xiàng)艱巨而又美好的事業(yè)。作為一名教師，我們應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，不斷尋求自我突破和提高，以更好地服務(wù)學(xué)生。這次比賽是一次寶貴的經(jīng)驗(yàn)，也是我成長的機(jī)會(huì)。我將繼續(xù)努力提高自己的教學(xué)能力，為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助他們實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。我相信，只要我們堅(jiān)持不懈地努力，就一定能夠成為一名優(yōu)秀的教師。