天文學(xué)的發(fā)展與人類文明的進步息息相關(guān)，對于了解人類文化和歷史演變也具有一定的啟示作用。寫總結(jié)時要注意語言流暢，段落轉(zhuǎn)接自然，使讀者能夠輕松理解我們的觀點和結(jié)論。范文中的總結(jié)結(jié)構(gòu)和表達方式不同，可以根據(jù)具體情況選擇適合的寫作模式和方法。
一年級體育課說課稿篇一
教學(xué)目標：
1、學(xué)生能用清晰標準的上海方言來歌唱，并以柔美的聲音表現(xiàn)出《搖籃曲》的風(fēng)格。
2、感受不同情緒的童謠風(fēng)味。
教學(xué)重點：正確地用上海方言演唱歌曲。
教學(xué)難點：
1、上海方言的吐字。
2、歌曲旋律的起伏。
教學(xué)突破口：以“上海童謠”為主線，讓學(xué)生充分感受歌曲的風(fēng)格、意境和內(nèi)涵，進而唱好歌曲。
教學(xué)過程：
1、學(xué)生表演《路邊童謠》進教室。
2、師生做老上海的弄堂游戲。
3、回憶會念的兒歌、童謠。
說明：以“上海童謠”引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)童謠的興趣，感受“上海童謠”歌曲的特色，為歌曲教學(xué)打下鋪墊。
1、初步感受歌曲的意境：a、師范唱。
b、生交流：外婆住在哪里？老師怎么去外婆家的？
2、熟悉旋律、學(xué)唱歌詞：a、跟著音樂做搖小船的律動。
b、用情景創(chuàng)設(shè)、師生談話、問答的方式進行歌詞教學(xué)。
c、用“l(fā)u”哼唱。
d、輕聲唱詞。
e、處理好“外婆”、“一只饅頭一塊糕”的唱法。
說明：此環(huán)節(jié)注重孩子的生活實踐，將音樂問題生活化，從最貼近孩子生活的細小環(huán)節(jié)入手，用上海方言口語化的“外婆”呼喚聲巧妙地解決了孩子們對起伏較大的旋律的掌握。
3、學(xué)唱歌曲結(jié)束句，進行力度的變化。
4、完整地表演唱歌曲。
6、選擇合適的打擊樂器為歌曲伴奏。
1、介紹上海有名的橋。
2、節(jié)奏朗讀《新上海童謠》。
3、表演唱：上海童謠。
4、欣賞本校學(xué)生的表演舞：路邊童謠。
說明：通過此環(huán)節(jié)，拓寬學(xué)生音樂表現(xiàn)的空間，使學(xué)生了解童謠除了可以通過朗讀進行表現(xiàn)，還可以通過演唱、舞蹈等形式進行表現(xiàn)。由老上海童謠的學(xué)唱到新上海童謠的創(chuàng)作，凸現(xiàn)了現(xiàn)代氣息，悄然滲透了德育教育。
一年級體育課說課稿篇二
本課采用“詞串”的形式，圍繞小學(xué)生每天早晨生活常規(guī),將一組詞語組成了韻文讓學(xué)生認讀。內(nèi)容是：太陽鬧鐘小鳥/穿衣下床起早/刷牙洗臉用餐/上學(xué)升旗做操，四組排列整齊的詞語連起來讀，押韻上口，便于記憶。課文配以相應(yīng)的圖畫，不僅能使學(xué)生借韻文形式和情境圖識字，還能幫助學(xué)生理解詞語，認識事物，受到美的熏陶。
本課時教學(xué)目標：
1、學(xué)會寫“鳥”和“太”字，認讀其他生字。理解由生字組成的詞語。
2、按順序仔細觀察圖畫，能把圖畫描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。
3、初步訓(xùn)練學(xué)生健康的生活常規(guī)，培養(yǎng)良好的自理能力，努力做到自己能做的事自己做。
本課時教學(xué)重點：認識本課生字，按筆順正確書寫“鳥”字。
教法：一年級學(xué)生具有好奇、愛探索、易感染的心理特點，容易被新鮮的事物、活動的東西所吸引，他們的思維以直觀、形象為主，持久性差。教學(xué)時要注意動靜搭配，有張有弛，要充分利用多媒體等直觀教學(xué)手段，調(diào)動學(xué)生多種感官參與教學(xué)，提高教學(xué)效益。在教學(xué)時，我主要采用“以讀促講，以講促讀”的教學(xué)方法，輔以直觀教學(xué)法，聯(lián)系生活等手段組織教學(xué)。
學(xué)法：在教學(xué)上，放手讓學(xué)生運用已學(xué)過的拼音知識，指導(dǎo)學(xué)生通過“讀--思--說--讀”的方式來學(xué)習(xí)韻文，讓學(xué)生在讀中思考，讀中討論，自主交流，貫徹“自讀、會讀”這一精神。指導(dǎo)學(xué)生運用小組合作的形式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。
教師：制作多媒體課件。
學(xué)生：畫出當上小學(xué)生后一天中你最喜歡做的事，并用拼音寫一句話。
1、導(dǎo)入揭題。
2、指導(dǎo)看圖，談話引出詞語。
3、朗讀詞語，注意正音。
4、朗讀韻文。
5、教學(xué)生字“上”和“鳥”，指導(dǎo)書寫。
一年級體育課說課稿篇三
（一）教材分析：《快上一年級》這首歌曲輕快、活潑，節(jié)奏鮮明，很適合大班的孩子來演唱，隨著主題我要上小學(xué)的開展，孩子們對小學(xué)生要做些什么，小學(xué)可以帶什么等等有很大的興趣，結(jié)合主題選擇了歌曲《我要上小學(xué)》來激發(fā)孩子上小學(xué)的愿望。通過師幼互動，貫穿游戲情境，以鼓勵、賞識的方法來調(diào)動幼兒積極性、主動性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個活動中。
（二）幼兒情況分析：
大班幼兒對歌曲的學(xué)習(xí)有一定的興趣，理解能力較強，對領(lǐng)唱、齊唱的歌曲特別感興趣，但對唱法還有一定的難度，必須進一步的學(xué)習(xí)。因此，設(shè)計了這一活動，通過這首歌曲的教學(xué)，可以提高幼兒的音樂水平。
（三）教學(xué)目標：
幼兒學(xué)習(xí)音樂的目的是使培養(yǎng)他們的審美感受，體驗音樂帶來的快樂。正如《綱要》所說，應(yīng)支持幼兒富有個性和創(chuàng)造性的表達。因此我定目標為：
1、在熟悉歌曲旋律的基礎(chǔ)上，初步學(xué)會演唱歌曲。
2、用歡快的情緒演唱歌曲，表達要去上學(xué)的美好愿望。
3、樂意用領(lǐng)唱、齊唱、輪唱等方式演唱，體驗不同演唱方法帶來的不同音樂感受。
（四）教學(xué)準備：
1、經(jīng)驗準備：熟悉小學(xué)的環(huán)境。
2、物質(zhì)準備：歌曲《快上一年級》、小學(xué)生書包、幼兒繪畫作品《快樂的小學(xué)生活》。
（五）教學(xué)重、難點：能用領(lǐng)唱、齊唱、輪唱等方式有感情的演唱歌曲。
在師幼互動的基礎(chǔ)上我運用了欣賞、圖譜教學(xué)、游戲等教學(xué)方法：
1、欣賞法：音樂活動必不可少的方法，在活動中我先引導(dǎo)幼兒完整欣賞，其目的是保持樂曲的完整性，讓幼兒完整感受樂曲活潑、歡快的特點，為活動的開展做情感鋪墊。
2、情景教學(xué)法：在幼兒園音樂教育重貫徹直觀性原則非常重要，而情景教學(xué)法具有明顯的具體形象性。在活動中我通過圖片、幼兒的直接經(jīng)驗，進一步引導(dǎo)孩子們進行體驗和感受。
3、游戲法：游戲給幼兒的感受帶來無限的樂趣。本活動中，我設(shè)置的音樂情境本身就是“做一年級小學(xué)生”。并結(jié)合音樂道具來表現(xiàn)，把活動推向高潮。
物理學(xué)家愛因斯坦說：想象力比知識更重要。而對想象力的啟迪，歌唱活動有著不可忽視的作用。在活動中，我充分運用聽一聽、說一說、看一看、想一想、做一做等手段循序漸進地引導(dǎo)孩子們區(qū)感受、體驗音樂的情境，用自己的方式表達快樂的音樂，這正是體現(xiàn)了《綱要》所說的讓幼兒大膽得運用各種方式表達自己的情感、理解和想象。
（一）說說談?wù)勑W(xué)與幼兒園的不同。
2、課件演示：幼兒用自己的繪畫紀錄講講小學(xué)與幼兒園的不同之處。
小結(jié)：大家發(fā)現(xiàn)了幼兒園和小學(xué)有那多不同的地方，就連上學(xué)的方式也有些不同，我們一起來聽聽小學(xué)生是怎么上學(xué)的。
（二）學(xué)唱歌曲《快上一年級》。
1、傾聽音樂，隨音樂做簡單的聲勢動作：（如：拍手、跺腳）。
2、說說歌曲的名字叫什么？你聽到了什么？
3、再聽一遍：請幼兒仔細聽將歌詞的順序排一排。老師幫助幼兒理清歌詞的內(nèi)容。
4、師幼拍節(jié)奏唱歌詞。
5、再聽一遍，幼兒跟唱。
（三）用不同的方式演唱。
1、齊唱：
2、領(lǐng)唱：一名幼兒領(lǐng)唱。
3、伴唱。如：一部分幼兒唱“啦啦啦啦啦啦啦”，另一部分幼兒唱歌詞部分。
4、詢問幼兒還可以用哪種方式演唱歌曲。如：輪唱（男孩、女孩輪唱或是老師、幼兒輪唱）說一說不同的唱法，給自己帶來的不同感受。
（四）歌曲表演：
剛才我們一起唱了歌曲《快上一年級》相信大家一定很期待上小學(xué)了吧。那我們就先來做一回一年級小學(xué)生吧！
請一部分的幼兒北上書包進行情景表演唱。
（五）活動延伸：在餐前活動組織幼兒用多種方式演唱歌曲。
當代教育論認為教育過程就是師生交往積極互動，共同發(fā)展的過程。師幼互動是本活動的最大特點。一方面，幼兒師音樂活動的學(xué)習(xí)者和創(chuàng)作者，幼兒帶著對音樂的熱愛和對音樂教育活動的期盼，指導(dǎo)積極地參與到活動中，大膽地表現(xiàn)自己對音樂的理解與體驗并主動與老師溝通，活動教師的支持、幫助和鼓勵。另一方面，教師是幼兒學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、支持者與促進者，也是幼兒音樂表現(xiàn)和藝術(shù)創(chuàng)造活動的發(fā)現(xiàn)者、欣賞者、學(xué)習(xí)者。教師帶著信息、期望自覺不自覺地巴暗含的期望傳遞給幼兒，從而有效地激發(fā)幼兒音樂學(xué)習(xí)和探索的欲望，從中體驗學(xué)習(xí)和表達帶來的快樂。
一年級體育課說課稿篇四
教學(xué)目標：
1、引導(dǎo)學(xué)生知道體育是一門主要在室外上的鍛煉身體的活動課，通過參加豐富的練習(xí)活動，可以達到提高身體各種活動能力和增進健康的目的。
2提高學(xué)生的積極參與意識，能夠和同伴積極合作，友好相處。
3、了解課堂常規(guī)，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的課堂練習(xí)秩序。
教學(xué)過程：
一、談話：小朋友們從上小學(xué)起，要學(xué)習(xí)好幾門功課，其中就有體育課，那么，什么是體育課呢?(學(xué)生討論，依次發(fā)言)上過幼兒園的小朋友一定知道，或者大家到操場看看，就會知道——體育課是由老師指導(dǎo)大家做游戲、玩球，或進行走、跑、跳躍、投擲、攀爬等各種身體練習(xí)活動的課，是鍛煉身體的課。
那么，為什么要上好體育課呢?
小朋友們都喜歡游戲、玩球，進行各種跑、跳、投等比賽活動，體育課是為了滿足大家這種活動心愿的。誰在體育課上能夠認真、積極地參加各種各樣的練習(xí)活動，有刻苦鍛煉、不怕困難的精神表現(xiàn)，他的身體一定會更靈活，動作更加協(xié)調(diào);他的跑、跳、投等各種活動能力一定會提高的很快;適應(yīng)氣候變化的能力也強，而且不容易得病。一句話：上體育課是為了鍛煉成健康的身體。
二、那么，怎樣上好體育課呢?
出示幻燈，邊放幻燈邊講解：
1、畫面。
(1)不遲到、不早退，因故不能上體育與保健課時，要向老師請假。
(2)聽到上課鈴響后，就到指定場地集合，排隊時做到靜、齊、快。
2、畫面2。
學(xué)生看幻燈，老師提問，并小結(jié)。
(1)上課應(yīng)穿什么服裝和鞋子?
小結(jié)：應(yīng)穿便于運動的服裝和鞋子。
(2)畫面上哪些東西劃了“x”?為什么劃了“x”?
3、畫面16。
(1)小明練習(xí)前滾翻;。
(2)怎么突然摔倒了?
(3)原來被自己口袋里的小刀刺傷了。
小結(jié)：體育鍛煉時千萬不能帶……(學(xué)生回答)。
三、在教室內(nèi)練習(xí)排隊(按座位組數(shù))。
使用教材：人教版九義小學(xué)體育教學(xué)大綱一年級。
教學(xué)內(nèi)容：1、跑幾步，單腳起跳，雙腳落地跳遠;。
2、活動性游戲：“狼追羊”、“推掌”、“抓尾巴”等。
教學(xué)目標：1、初步掌握跑幾步，單腳起跳，雙腳落地跳遠的動作要領(lǐng)，發(fā)展彈跳素質(zhì)，提高跳躍能力。
2、通過系列游戲活動，提高身體的靈巧性，培養(yǎng)團結(jié)友愛，不怕困難的精神。
3、發(fā)展模仿想象及自我表現(xiàn)能力，增強參與群體活動的樂趣。
教學(xué)重點：單腳起跳，雙腳落地。
教學(xué)難點：踏跳準確、有力;落地輕巧。
教學(xué)方法：故事化、形象化、游戲化等。
教具準備：錄音機一臺、動物頭像七個、小紅若干朵。
教學(xué)過程：
一、思想動員說明。
(一)集隊、報告人數(shù);。
(二)師生問好;。
(三)宣布課內(nèi)容、目標。
目標：1、集合快、靜、齊;2、注意力集中、精神飽滿;。
教法：1、教師語言啟發(fā)引導(dǎo)，以春游活動形式引入課題;。
2、老師宣布課內(nèi)容、目標，做好出發(fā)前的動員，激發(fā)興趣，調(diào)動積極性。
組織：四列橫隊。
學(xué)法：1、體育委員整隊，向老師報告人數(shù);2、師生相互問好;。
3、學(xué)生在老師語言引導(dǎo)下進入角色;4、認真聽老師宣布課內(nèi)容及目標。
時間：3分鐘。
二、隊列練習(xí)：
(一)立正、稍息、看齊;。
(二)原地踏步——立定。
目標：聽指揮，步調(diào)一致，朝氣蓬勃。
教法：1、教師提示動作要領(lǐng)。2、口令指揮學(xué)生練習(xí)。
3、啟發(fā)學(xué)生向解放軍學(xué)習(xí)，聽指揮，隊列整齊，步。
調(diào)一致。4、表揚激勵。
組織：四列橫隊。
學(xué)法：1、認真聽老師提示。
2、集體在教師口訣指揮下做動作。
3、在教師語言激勵下動作準確整齊，精神振奮。
時間：2分鐘。
三、出發(fā)。
(一)慢跑去“公園”。
目標：1、身體進入準備狀態(tài)。2、情緒進入興奮狀態(tài)。
教法：1、教師帶領(lǐng)學(xué)生慢跑去“公園”。
2、學(xué)生邊跑教師邊用口訣提示跑步正確的姿勢。
組織：成兩路縱隊繞場跑。
學(xué)法：1、在教師帶領(lǐng)下慢跑。
2、在教師口訣提示下，注意做好正確的跑步姿勢。
時間：3分鐘。
四、到達公園。
(一)參觀“動物園”，做仿生練習(xí)：
1、虎行;2、鴨行;3、雞行;4、鶴行;5、蛙行;6、袋鼠跳;7、雁飛。
目標：1、提高身體各部分的活動能力;。
2、發(fā)展模仿想象及自我表現(xiàn)能力。
教法：1、教師依次出示動物頭像;。
3、教師巡視觀察，表揚鼓勵，激發(fā)興趣。
組織：圓內(nèi)散點。
學(xué)法：1、學(xué)生根據(jù)教師出示的動物頭像，在老師語言啟發(fā)引導(dǎo)下，依次做仿生練習(xí)。
2、動作形象，情緒飽滿，課堂氣氛活躍。
時間：6分鐘。
(二)“羊媽媽教小羊?qū)W本領(lǐng)”活動。
學(xué)習(xí)跑幾步，單腳起跳，雙腳落地跳遠。
1、一步踏跳，雙腳落地;。
2、走2-3步，單腳起跳，雙腳落地;。
3、助跑3-5步，單腳起跳，雙腳落地;。
重點：單腳起跳，雙腳落地。
難點：踏跳準確、有力;落地輕巧。
目標：1、初步掌握跑幾步，單腳起跳，雙腳落地跳遠的動作;。
2、發(fā)展彈跳素質(zhì)，提高能力。
教法：1、故事“羊媽媽教小羊?qū)W本領(lǐng)”引入;。
2、教師扮演“羊媽媽”，學(xué)生扮演“小羊”，模擬“羊。
媽媽教小羊?qū)W跳過小溝的本領(lǐng)”的全過程;。
3、“羊媽媽”講解示范跳“小溝”的動作，簡介踏跳區(qū)概念，提示重、難點;。
4、“羊媽媽”與“小羊”，共述動作口訣;。
5、“羊媽媽”以動作口訣指揮“小羊”練習(xí)，動作練習(xí)先分解后連貫，速度先慢后快;。
6、“小羊”自練，“羊媽媽”巡視指導(dǎo)，反饋信息，矯正回授，鼓勵進取;。
7、請一位“小羊”示范正確動作，“羊媽媽”示范錯誤動作，讓“小羊”進行對比分析;。
8、分組檢查評比，給優(yōu)勝者頒發(fā)小紅花;。
9、歸納小結(jié)。
組織：圓上散點。
學(xué)法：1、認真聽講故事，在教師語言引導(dǎo)下進入角色;。
2、教師講解動作要領(lǐng)，注意觀察，齊讀動作口訣;。
3、集體在“羊媽媽”動作口訣指揮下練習(xí);。
4、自己體會動作;。
5、兩人一組互幫互學(xué)、互檢互評;。
6、示范正、誤動作，對比分析;。
8、相互鼓勵。
時間：16分鐘。
(三)、活動性游戲：
1、狼追羊;2、摸尾巴;3、推掌;。
4、織布機;5、打手背。
方法：一學(xué)生扮演“狼”，其余學(xué)生扮演“小羊”?！靶⊙颉?BR> 在草地上(圓內(nèi))兩人一組做“狼追羊”、“摸尾巴”、
“推掌”等游戲?！袄恰眮砹思纯炫埽^“小溝”
回到各自的“家”，以跑得快、按動作要求跳過小溝，
而不被“狼”捉住為勝。
目標：1、鞏固學(xué)習(xí)動作，提高身體的靈巧性;。
2、增強參與群體活動的樂趣;。
3、培養(yǎng)團結(jié)友愛、不怕困難、勇于進取的精神;。
教法：1、教師簡述游戲方法、規(guī)則并示范;。
2、教師啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生進入角色;。
3、生共同游戲;。
4、注重觀察，指示學(xué)生按規(guī)定動作跳過“小溝”;。
5、抓住時機滲透德育，培養(yǎng)學(xué)生從小關(guān)心他人的良好品質(zhì);。
6、游戲結(jié)束，進行小結(jié)，獎勵紅花，鼓勵進取。
規(guī)則：“小羊”必須按“羊媽媽”教的方法跳過“小溝”，
否則算掉下“小溝”，被“狼”捉住;。
組織：圓內(nèi)散點。
學(xué)法：1、認真聽講解，注意觀察;。
2、與教師共同游戲;。
3、兩人或三人自由結(jié)成好朋友組參加游戲;。
4、相互間團結(jié)友愛、互相關(guān)心、互相幫助。
時間：6分鐘。
(五)聯(lián)歡活動。
1、“幸福拍手舞”(配樂);2、小結(jié)課情況;。
3、按常規(guī)下課。
目標：放松整理，身心愉快。
教法：1、教師提示動作要領(lǐng);2、領(lǐng)學(xué)生隨音樂起舞;。
3、小結(jié)本次課的情況，表揚好人好事，提出希望;。
4、布置收整器材;5、按堂規(guī)下課。
組織：四列橫隊。
學(xué)法：1、認真聽教師講解動作要領(lǐng);。
2、跟教師隨音樂起舞;。
3、注意聽教師小結(jié)本課情況;。
4、師生互道再現(xiàn);。
5、協(xié)助教師收整器材。
時間：5分鐘。
“興趣”是的老師。以“春游”活動形式啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生進入角色，參與運動，有利于活躍情緒，激發(fā)興趣。
身心進入準備狀態(tài)。
符合小學(xué)低年級兒童活潑好動，不喜歡呆板，愛模仿，也善于模仿的特點。有利于調(diào)動學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。
運用故事化、形象化、兒童化教學(xué)，通過教師的引導(dǎo)、創(chuàng)造情境，給學(xué)生以積極的情感體驗，培養(yǎng)發(fā)展兒童的多種能力，使體育課在愉快、歡樂中完成。融學(xué)習(xí)、鍛煉、娛樂為一體。
教學(xué)步驟遵循由漸到深，由易到難循序漸進的原則，符合學(xué)生認知規(guī)律。
口訣化教學(xué)符合精講多練的原則。
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會觀察、學(xué)會模仿、互幫互學(xué)、互檢互評，表現(xiàn)自我及發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。
充分發(fā)揮體育骨干的組織示范作用，生生互動。
“懂、會、悅”三者有機結(jié)合，提高體育課的實效性。
讓學(xué)生玩在其中、樂在其中、修行在其中。
發(fā)揮“小群體”學(xué)習(xí)小組特有的互動、互助、互爭等功能，引導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)中自評、互評、及時反饋、糾正錯誤。
音樂伴奏，翩翩起舞，輕松愉快，回味無窮。
場地設(shè)計：畫半徑為6米、7.2米、10米同心圓一個。
反思：
本課的主要特點：
1、體現(xiàn)新的教育教學(xué)思想。在教學(xué)過程中體現(xiàn)了教師既是教學(xué)的主導(dǎo)者也是參與者，教師的思想和行為既服務(wù)于教學(xué)又服務(wù)于學(xué)生。
2、組織教學(xué)，運用方法手段等體現(xiàn)了小學(xué)低年級學(xué)生身心發(fā)展特點。將教學(xué)內(nèi)容、組織教學(xué)、方法手段等故事化、形象化、兒童化。課的開始，教師以講故事的方法導(dǎo)入教學(xué)目標，學(xué)生既認定了目標，又產(chǎn)生了極強的學(xué)習(xí)欲望，并且通過一系列的模仿練習(xí)、小組練習(xí)、游戲練習(xí)，使整個教學(xué)過程學(xué)生情緒飽滿，學(xué)習(xí)積極性高漲，有效地解決了小學(xué)低年級學(xué)生上體育課注意力不易集中，不聽指揮的難題。
3、教學(xué)過程體現(xiàn)了整體、動態(tài)、有序的面向全體學(xué)生，學(xué)生全面發(fā)展的特點。教學(xué)以“春游”為導(dǎo)線，以“羊媽媽教小羊?qū)W本領(lǐng)”為主題，以“歡快的集體舞”結(jié)束本課。巧妙地把學(xué)生的認知、技能、鍛煉與培養(yǎng)興趣的能力融為一體，在教學(xué)中運用語言激勵、實物激勵(獎勵小紅花)，使學(xué)生持續(xù)地保持學(xué)習(xí)興趣，并適時地給予反饋矯正，達到檢測(互幫互學(xué)，互檢互評)，使低年級體育課上得有聲有色，產(chǎn)生了積極的育人效果。
一年級體育課說課稿篇五
《神奇的手》義務(wù)教育課程標準實驗教科書《品德與生活》一年級下冊第二單元中的內(nèi)容。本單元以“我的手兒巧”為主題，試圖以“我有兩件寶”、“做個小玩藝兒”、“打扮我的小天地”三個活動主題，讓學(xué)生充分認識到手和腦在人類生活中的重要作用，使學(xué)生了解自我，關(guān)注生活，體驗合作和創(chuàng)造的樂趣。《神奇的手》是“我有兩件寶”這一主題活動中的一部分。它要求學(xué)生認識手在人類生活中的作用，在運用手開展創(chuàng)造性活動中，發(fā)揮想象，認識手的重要性。下面，我就三方面進行說課：
《品德與生活課程標準》中指出：品德與生活課程是一門活動型綜合課程。課程目標要通過教師指導(dǎo)下的各種教學(xué)活動來實現(xiàn)，活動是教和學(xué)的中介?！渡衿娴氖帧芬徽n的內(nèi)容集生活性、趣味性、活動性為一體，讓學(xué)生通過活動參與來感受和體驗生活，探究手在人類生活中的重要性。根據(jù)教材的特點，我在進行本課教學(xué)時，采用了以兒童直接參與的活動為主要教學(xué)形式，寓教育于活動中，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下參與活動，自主探究，進行體驗性學(xué)習(xí)，創(chuàng)造開放又有活力的活動課堂。教學(xué)中，我充分發(fā)揮了多媒體vcd教學(xué)資源的引導(dǎo)作用，以多媒體vcd內(nèi)容為開展教學(xué)活動提供契機，將整個教學(xué)活動有序地組織了起來。
愛因斯說過：“興趣是最好的老師。”如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？在課的開始，我采用了一個有趣的謎語導(dǎo)入：“兩棵樹，十個杈，不長葉，不開花，吃飯勞動全靠它?！睂W(xué)生很聰明，馬上就聯(lián)系實際猜出謎底是“手”。這樣，學(xué)生對手的興趣就激發(fā)出來了，對本課的教學(xué)充滿好奇心。這種導(dǎo)入方式不但自然地引出了課題，還調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
2、挖掘生活，豐富認識。
學(xué)生有了參與熱情后，我緊接著提出問題：你的小手會干什么？這個來源與自身生活體驗的問題馬上就讓學(xué)生有了表達的欲望，紛紛說出自己的手能幫助自己干什么。為了能使學(xué)生進一步豐富對手的作用的認識，我利用多媒體vcd中的“手的用處多”這一內(nèi)容，讓學(xué)生觀察、認識：手不僅可以幫助我們勞動，而且還能幫助我們做許多其他的事情，從而更深地體會到，人類的生活離不開手。目的達到后，我趕緊拋出問題：你在生活中還發(fā)現(xiàn)了手的其他作用嗎？這個問題既啟發(fā)了學(xué)生的思維，又將學(xué)生的思維從課堂走進了生活，還為下一步的教學(xué)活動作了良好的鋪墊。
在這個環(huán)節(jié)里，我充分利用多媒體vcd的資源優(yōu)勢，將可以開展的活動和游戲及其過程直觀地呈現(xiàn)出來，引發(fā)兒童活動的興趣，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的實踐、創(chuàng)造活動來獲取知識，鍛煉思維，發(fā)展品德。為此，我設(shè)計了三個教學(xué)活動來輔助教學(xué)。
活動前，我出示多媒體vcd中的教學(xué)圖片一。學(xué)生觀察圖片內(nèi)容，初步感知：手不僅能幫助我們勞動、生活，還能和我們做游戲。接著，我再從每組邀請一個代表上臺開展“摸一摸”的游戲，要求其他的同學(xué)作評判，臺上的同學(xué)說對了，就拍拍手；錯了就跺跺腳。這樣，全班同學(xué)都參與到了活動當中，教室里的氣氛異常熱烈。學(xué)生們個個興奮得臉兒通紅，眼睛緊緊地盯著臺上的同學(xué)，生怕自己小組的代表說錯了?；顒咏Y(jié)束時，學(xué)生對手在生活中的運用又有了進一步的體驗，思路開始拓展，為下一步的創(chuàng)造活動起到了推動作用。
為了加深學(xué)生的體驗，激發(fā)他們的探究意識，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，我又出示了多媒體vcd“手影游戲”的畫面，讓學(xué)生感受手給我們帶來的樂趣。學(xué)生對此非常感興趣，紛紛猜測圖片上的手影是什么。我見時機成熟，連忙給學(xué)生示范了小貓、小狗、小鳥等手影，讓學(xué)生猜一猜，猜出來了在模仿動物叫。教師的親身參與更激發(fā)了學(xué)生的表現(xiàn)欲望，學(xué)生們也開始模仿做各種手影。于是，我問：你能用你的小手變出什么？小組同學(xué)一起做一做，猜一猜吧！這時，學(xué)生的動手積極性被調(diào)動起來，教室成了一個展現(xiàn)學(xué)生個性的舞臺。猜想、實踐、創(chuàng)造……各種造型與設(shè)計使學(xué)生充分融入課堂，激發(fā)興趣，拓展了思維，學(xué)生的個性得到張揚，想象力和創(chuàng)造力得到發(fā)展。學(xué)生創(chuàng)造了如“公雞、山羊、兔子、鴨子、小猴……”充滿了奇思妙想的作品。此時，我對學(xué)生的創(chuàng)造成果予以充分的肯定，評出了“小小創(chuàng)造家”、“大大方方獎”等獎項，并鼓勵學(xué)生回家后繼續(xù)進行創(chuàng)造。課后，我發(fā)現(xiàn)這個有趣的教學(xué)活動使學(xué)生體會到了創(chuàng)造的樂趣，及時的鼓勵又使學(xué)生感受到了成功的喜悅。學(xué)生樂于將創(chuàng)造活動延伸到課外，真正實現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。
在學(xué)生對手的重要性有了充分的認識之后，我又引導(dǎo)學(xué)生知道：人的手是由腦控制的，多動手可以使我們大腦更加聰明。這里，我又設(shè)計了一個有趣的舉手游戲。游戲規(guī)則要求手學(xué)生做的動作要與老師發(fā)出的命令相反，錯了要有所懲罰。游戲前，學(xué)生感到很容易完成。但游戲開始后，很多學(xué)生發(fā)現(xiàn)有些“手不由己”。大家的興致又一次被調(diào)動起來了，不少的同學(xué)雖然受罰，但是積極性卻更高。這個游戲大大地訓(xùn)練了學(xué)生的反映能力，也更進一步地認識到大腦的靈活性直接影響動手的準確性。
在教學(xué)活動完成之后，學(xué)生對本課的教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)有了較深刻的理解。針對低年級學(xué)生學(xué)習(xí)的特點，我又播放了多媒體vcd中的兒歌，讓學(xué)生邊聽邊表演，使學(xué)生在音樂、圖片和語言所創(chuàng)設(shè)的情境中，再一次鞏固新知。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生特別投入，根本不需要教師刻意去維持課堂紀律。
《神奇的手》這一課的教學(xué)實踐中，我引導(dǎo)學(xué)生從平凡的生活體驗入手，組織了一系列相關(guān)主題的音像材料和教學(xué)活動，引發(fā)學(xué)生的實踐、創(chuàng)造積極性。教學(xué)的效果很好，達到了教學(xué)目標，培養(yǎng)了學(xué)生健康的品德行為。教學(xué)之后，我認為這堂課的成功有這幾個原因：
1、教學(xué)從學(xué)生的生活著手，利用學(xué)生喜愛的猜謎活動，打開學(xué)生的興趣之源，喚起他們的學(xué)習(xí)動機。
2、充分利用音像教學(xué)資源的優(yōu)勢，設(shè)置情境，引導(dǎo)學(xué)生開展有趣的教學(xué)活動，學(xué)生在具體的情境中自主積極地進行交流。在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)活動中培養(yǎng)了敢想敢、愛想愛說的學(xué)習(xí)態(tài)度。
3、教學(xué)方式和教學(xué)手段多樣化。教師在教學(xué)時既有引導(dǎo)，又有示范，還親自參與活動，這樣不但消除了學(xué)生對教師的距離感，而且更激發(fā)了學(xué)生在教師面前表現(xiàn)自己的欲望。教學(xué)中，教師運用了多媒體、活動、表演等多種手段，全方位地啟發(fā)學(xué)生，豐富學(xué)生的認識。學(xué)生們的學(xué)習(xí)活動始終圍繞著主題，爭先恐后地暢所欲言，興高采烈地實踐、創(chuàng)造，取得了很好的教學(xué)效果。
創(chuàng)設(shè)一個充滿生命活力的生活化的課堂教學(xué)環(huán)境，是新課程改革給我們《品德與生活》課程教學(xué)提出新的目標。通過本課的教學(xué)，我深深體會到，合理利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，能為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率，有利于學(xué)生良好品德的形成。
一年級體育課說課稿篇六
尊敬的各位專家、各位老師：大家晚上好!
很高興今晚我們又相聚在小教天空這片成長的樂園、育人的沃土里。非常感謝州教科所、縣教研室為我們建始實驗小學(xué)提供了這樣一個交流、學(xué)習(xí)的平臺。同時也感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的厚愛和同事們的鼓勵與支持，你們把這個交流、學(xué)習(xí)的機會賜予了我。
現(xiàn)就我們選定的研究主題：讓識字走進學(xué)生的生活實際。針對我所執(zhí)教的《菜園里》一課向各位說課。懇請得到各位專家、老師的批評指正。我想從以下幾方面來說課：
生活是教學(xué)的源泉，也是學(xué)生認識世界的重要途徑?！墩Z文新課程標準》強調(diào)語文學(xué)習(xí)要把生活性與實踐性有機結(jié)合起來。針對本課內(nèi)容的選入貼近學(xué)生生活實際，所以在本課教學(xué)設(shè)計時，我從生活實際出發(fā)，注重學(xué)生的親身實踐體驗，把教材與生活有機融合，讓學(xué)生有活動的時空，走出課堂，在有趣的實踐中學(xué)習(xí)。比如：課前利用雙休時間我?guī)ьI(lǐng)班級學(xué)生去城郊參觀了農(nóng)民伯伯的菜園，他們親身走進蔬菜地里感受蔬菜的一切，一邊摸摸、聞聞、拍拍蔬菜，一邊和同學(xué)交流自己的收獲。知道了不同蔬菜的顏色、樣子以及生長特點，了解并收集了有關(guān)蔬菜的知識;這就讓學(xué)生的語文學(xué)習(xí)走進了廣闊的生活中，不再局限于書本。特別是學(xué)生在菜地里，看見蘿卜時，老師拔起一個大蘿卜問學(xué)生：蘿卜的根很大一部分在哪兒?學(xué)生回答：它根的很大一部分長在地里，我們看不見。老師順勢引導(dǎo)說出“蘿卜地下捉迷藏”，讓比較抽象的詞語理解融進了實際觀察所得中，學(xué)生很直觀形象地感受到“蘿卜地下捉迷藏”。這就為其在課堂實際中理解詞語作好了鋪墊。通過這樣一次實踐活動，不僅讓學(xué)生走近了蔬菜，認識了蔬菜名，了解了蔬菜的特點。而更多的是激發(fā)了學(xué)生對大自然的熱愛和對蔬菜的喜愛之情，為課堂學(xué)習(xí)儲存了一份難得的激情與興趣。
《課標》指出：低年級孩子的識字教學(xué)貴在激發(fā)其識字興趣。我在努力做到這點。上課伊始，我設(shè)計了一個卡通人物“農(nóng)民張大爺”，他帶著各種蔬菜，為了來看望孩子們而走進了課堂。這一設(shè)計起到了“一石激起千層浪”的作用。因為張大爺?shù)某霈F(xiàn)，喚醒了孩子們的記憶，讓他們的記憶閘門徐徐開啟，好象又回到了幾個星期以前快樂而有趣的參觀菜園活動之中，喚起了他們的“興奮點”;其次是張大爺這一和藹可親的人物由生活走進了課堂，而且還給孩子們帶來豐富的蔬菜，激發(fā)其強烈的求知欲、表現(xiàn)欲;再次是以課件形式出現(xiàn)老師要說的內(nèi)容，顯得更加生動有趣，讓孩子們樂于接受，符合其年齡特征。總之，開課時的激情入課，喚醒了學(xué)生的記憶，重拾其識字的興趣，為課中學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。
(1)看實物說蔬菜名。
在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，我首先把各種蔬菜安放在同學(xué)們的座位里，而且讓其不容易發(fā)現(xiàn)(還說是張大爺送來的)。在學(xué)習(xí)詞語時，我請同學(xué)們自由找找張大爺送來的蔬菜在哪兒?不說則矣，一說則激發(fā)起了孩子們強烈的發(fā)現(xiàn)欲、探究欲，他們都爭先恐后地找到了各種蔬菜，面帶自豪與微笑地高舉在手中，這樣就讓孩子門提前感受到成功的喜悅;接著我讓孩子們把找到的蔬菜看一看、摸一摸、聞一聞;最后我請孩子們把自己找到的蔬菜展示給大家看，并且要響亮地叫出他們的名字來，讓實物與抽象的名字結(jié)合起來。讓學(xué)生在實物中學(xué)詞，在交流中合作，在合作中找到成功的喜悅。
(2)由實物引導(dǎo)學(xué)詞識字。
當學(xué)生興致勃勃地展示完手中的蔬菜后，我便出示相關(guān)課件：帶拼音的蔬菜名。告訴孩子們，這就是他們剛才說的蔬菜的名字。并運用激將的語氣問：“你們想記住這些名字嗎?”讓學(xué)生很自然地由認識蔬菜實物過度到學(xué)習(xí)詞語之中去。在學(xué)詞學(xué)字的這一環(huán)節(jié)中，我又采用了由淺入深、循序漸進的教學(xué)方法。如：先讓學(xué)生對照拼音自學(xué)詞語，接著檢查自學(xué)情況，檢查時又先讓學(xué)生齊讀帶拼音的詞語，再去掉拼音讀詞語。當認讀完9個蔬菜詞語時，最后只出示在這些蔬菜里面藏著的7個去拼音的生字。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，就讓學(xué)生在實物中學(xué)詞，在學(xué)詞中識字，把實物和學(xué)詞、學(xué)字結(jié)合起來，和生活結(jié)合起來，讓識字教學(xué)水到渠成地走進了學(xué)生的生活實際。我想這樣就遵循了低年級學(xué)生的認知水平，讓其循序漸進的識字。
當學(xué)生學(xué)習(xí)完蔬菜名及其其中的7個生字后，剩下的一部分生字還在課文之中。我打破常規(guī)，把該認識的生字從課文里先提出來，放置于屏幕上，然后給孩子們明確交代，這些生字就是藏在我們兒歌里面的另一部分生字，請同學(xué)們想辦法認識他們。當學(xué)生經(jīng)過自己的重建，自我想辦法去認識生字后。老師再進行檢查。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計我認為充分調(diào)動了學(xué)生自主認記生字的積極性。
當學(xué)完14個會認字時。我首先遵循了從整體到部分的原則來復(fù)習(xí)鞏固生字，讓學(xué)生齊讀所有生字兩遍;接著我做到各得其所，把蔬菜名中的生字和兒歌里面的生字分別采用不同形式的鞏固方法，這樣就避免了鞏固識字的枯燥乏味。如我采用了“開火車”復(fù)習(xí)法，激發(fā)興趣;采用了“圖詞對照法”，讓學(xué)生再一次把識字和看圖結(jié)合起來，形象直觀的記憶;我還采用孩子們喜聞樂見的“你問我答”的方法，讓一個學(xué)生到前臺當老師，這一游戲活動，再次喚醒了學(xué)生的學(xué)習(xí)激情;同時也檢查了孩子們的注意力，考驗了孩子們的應(yīng)變能力。總之，我認為鞏固生字這一環(huán)節(jié)的設(shè)計老師抓住孩子們的心理、年齡特征，運用了多種方法。我想這無一給學(xué)生的學(xué)習(xí)增添了新的營養(yǎng)。
本課要求會寫的字有四個。其中“心”和“風(fēng)”是比較難寫的兩個字。而且在他們中間分別呈現(xiàn)了一個新筆畫和一個新偏旁。為了減小在寫字時這兩個字的學(xué)習(xí)難度，我在識字教學(xué)中就相機出示這兩個字進行合理的指導(dǎo)，把寫字融入到識字中去，而不是簡單機械的識字，讓識字、寫字有機結(jié)合。在學(xué)習(xí)這兩個字的寫法時，學(xué)生就已經(jīng)很清楚的了解了哪個筆畫難寫，這樣就做到了化難為易。
兒歌雖然不是本堂課的重點。但其在輔助學(xué)生識字的過程中起到了很重要的作用。為了充分發(fā)揮其作用。我用趣味盎然、由淺入深學(xué)習(xí)兒歌的方法來把識字教學(xué)融入其間。如，當我要求學(xué)生自讀兒歌時，便要求其一邊讀兒歌一邊看生字是否認識，還有不認識的要對照音節(jié)拼讀;為了檢查其是否認識全部生字，我要求學(xué)生齊讀課文;為了讓學(xué)生自我反省是否都讀對生字時，我點名讀文，師生評議;最后為了讓學(xué)生感受會讀兒歌、會認生字的快樂，老師和他們一起自由表演朗讀課文。這樣由淺入深、循序漸進的把鞏固生字的認識寓于朗讀課文之中。
總之，我在此次教學(xué)活動中，以《課程標準》為依據(jù)，以本次研究主題為準繩，努力做到在每一個教學(xué)環(huán)節(jié)的預(yù)設(shè)中遵循學(xué)生的認知規(guī)律，竭盡全力讓識字教學(xué)走進學(xué)生的生活實際，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)過程從生活中來再到生活中去。我認為此節(jié)課最大的亮點是“實”，真正體現(xiàn)了“踏踏實實”教語文這一理念。但我深知，教學(xué)確實是一門遺憾的藝術(shù)，我的教學(xué)中存在諸多不足。如老師的普通話不太標準;評價學(xué)生的語言不夠精煉豐富;老師的親和力不夠等。在此懇請得到各位老師的幫助。謝謝大家。
一年級體育課說課稿篇七
教師要提高學(xué)生身體的靈巧性，培養(yǎng)團結(jié)友愛，不怕困難的精神發(fā)展模仿想象及自我表現(xiàn)能力，增強參與群體活動的樂趣。以下是小編整理的一年級體育課活動說課稿，希望可以提供給大家進行參考和借鑒。
第1課時。
教材內(nèi)容：認真上好體育課。
教學(xué)目標：
1、引導(dǎo)學(xué)生知道體育是一門主要在室外上的鍛煉身體的活動課，通過參加豐富的練習(xí)活動，可以達到提高身體各種活動能力和增進健康的目的。
2提高學(xué)生的積極參與意識，能夠和同伴積極合作，友好相處。
3、了解課堂常規(guī)，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的課堂練習(xí)秩序。
教學(xué)過程：
一、談話：小朋友們從上小學(xué)起，要學(xué)習(xí)好幾門功課，其中就有體育課，那么，什么是體育課呢?(學(xué)生討論，依次發(fā)言)上過幼兒園的小朋友一定知道，或者大家到操場看看，就會知道——體育課是由老師指導(dǎo)大家做游戲、玩球，或進行走、跑、跳躍、投擲、攀爬等各種身體練習(xí)活動的課，是鍛煉身體的課。
那么，為什么要上好體育課呢?
小朋友們都喜歡游戲、玩球，進行各種跑、跳、投等比賽活動，體育課是為了滿足大家這種活動心愿的。誰在體育課上能夠認真、積極地參加各種各樣的練習(xí)活動，有刻苦鍛煉、不怕困難的精神表現(xiàn)，他的身體一定會更靈活，動作更加協(xié)調(diào);他的跑、跳、投等各種活動能力一定會提高的很快;適應(yīng)氣候變化的能力也強，而且不容易得病。一句話：上體育課是為了鍛煉成健康的身體。
二、那么，怎樣上好體育課呢?
出示幻燈，邊放幻燈邊講解：
1、畫面。
(1)不遲到、不早退，因故不能上體育與保健課時，要向老師請假。
(2)聽到上課鈴響后，就到指定場地集合，排隊時做到靜、齊、快。
2、畫面2。
學(xué)生看幻燈，老師提問，并小結(jié)。
(1)上課應(yīng)穿什么服裝和鞋子?
小結(jié)：應(yīng)穿便于運動的服裝和鞋子。
(2)畫面上哪些東西劃了“x”?為什么劃了“x”?
3、畫面16。
(1)小明練習(xí)前滾翻;。
(2)怎么突然摔倒了?
(3)原來被自己口袋里的小刀刺傷了。
小結(jié)：體育鍛煉時千萬不能帶……(學(xué)生回答)。
三、在教室內(nèi)練習(xí)排隊(按座位組數(shù))。
使用教材：人教版九義小學(xué)體育教學(xué)大綱一年級。
教學(xué)內(nèi)容：1、跑幾步，單腳起跳，雙腳落地跳遠;。
2、活動性游戲：“狼追羊”、“推掌”、“抓尾巴”等。
教學(xué)目標：1、初步掌握跑幾步，單腳起跳，雙腳落地跳遠的動作要領(lǐng)，發(fā)展彈跳素質(zhì)，提高跳躍能力。
2、通過系列游戲活動，提高身體的靈巧性，培養(yǎng)團結(jié)友愛，不怕困難的精神。
3、發(fā)展模仿想象及自我表現(xiàn)能力，增強參與群體活動的樂趣。
教學(xué)重點：單腳起跳，雙腳落地。
教學(xué)難點：踏跳準確、有力;落地輕巧。
教學(xué)方法：故事化、形象化、游戲化等。
教具準備：錄音機一臺、動物頭像七個、小紅若干朵。
教學(xué)過程：
一、思想動員說明。
(一)集隊、報告人數(shù);。
(二)師生問好;。
(三)宣布課內(nèi)容、目標。
目標：1、集合快、靜、齊;2、注意力集中、精神飽滿;。
教法：1、教師語言啟發(fā)引導(dǎo)，以春游活動形式引入課題;。
2、老師宣布課內(nèi)容、目標，做好出發(fā)前的動員，激發(fā)興趣，調(diào)動積極性。
組織：四列橫隊。
學(xué)法：1、體育委員整隊，向老師報告人數(shù);2、師生相互問好;。
3、學(xué)生在老師語言引導(dǎo)下進入角色;4、認真聽老師宣布課內(nèi)容及目標。
時間：3分鐘。
二、隊列練習(xí)：
(一)立正、稍息、看齊;。
(二)原地踏步——立定。
目標：聽指揮，步調(diào)一致，朝氣蓬勃。
教法：1、教師提示動作要領(lǐng)。2、口令指揮學(xué)生練習(xí)。
3、啟發(fā)學(xué)生向解放軍學(xué)習(xí)，聽指揮，隊列整齊，步。
調(diào)一致。4、表揚激勵。
組織：四列橫隊。
學(xué)法：1、認真聽老師提示。
2、集體在教師口訣指揮下做動作。
3、在教師語言激勵下動作準確整齊，精神振奮。
時間：2分鐘。
三、出發(fā)。
(一)慢跑去“公園”。
目標：1、身體進入準備狀態(tài)。2、情緒進入興奮狀態(tài)。
教法：1、教師帶領(lǐng)學(xué)生慢跑去“公園”。
2、學(xué)生邊跑教師邊用口訣提示跑步正確的姿勢。
組織：成兩路縱隊繞場跑。
學(xué)法：1、在教師帶領(lǐng)下慢跑。
2、在教師口訣提示下，注意做好正確的跑步姿勢。
時間：3分鐘。
四、到達公園。
(一)參觀“動物園”，做仿生練習(xí)：
1、虎行;2、鴨行;3、雞行;4、鶴行;5、蛙行;6、袋鼠跳;7、雁飛。
目標：1、提高身體各部分的活動能力;。
2、發(fā)展模仿想象及自我表現(xiàn)能力。
教法：1、教師依次出示動物頭像;。
3、教師巡視觀察，表揚鼓勵，激發(fā)興趣。
組織：圓內(nèi)散點。
學(xué)法：1、學(xué)生根據(jù)教師出示的動物頭像，在老師語言啟發(fā)引導(dǎo)下，依次做仿生練習(xí)。
2、動作形象，情緒飽滿，課堂氣氛活躍。
時間：6分鐘。
(二)“羊媽媽教小羊?qū)W本領(lǐng)”活動。
學(xué)習(xí)跑幾步，單腳起跳，雙腳落地跳遠。
1、一步踏跳，雙腳落地;。
2、走2-3步，單腳起跳，雙腳落地;。
3、助跑3-5步，單腳起跳，雙腳落地;。
重點：單腳起跳，雙腳落地。
難點：踏跳準確、有力;落地輕巧。
目標：1、初步掌握跑幾步，單腳起跳，雙腳落地跳遠的動作;。
2、發(fā)展彈跳素質(zhì)，提高能力。
教法：1、故事“羊媽媽教小羊?qū)W本領(lǐng)”引入;。
2、教師扮演“羊媽媽”，學(xué)生扮演“小羊”，模擬“羊。
媽媽教小羊?qū)W跳過小溝的本領(lǐng)”的全過程;。
3、“羊媽媽”講解示范跳“小溝”的動作，簡介踏跳區(qū)概念，提示重、難點;。
4、“羊媽媽”與“小羊”，共述動作口訣;。
5、“羊媽媽”以動作口訣指揮“小羊”練習(xí)，動作練習(xí)先分解后連貫，速度先慢后快;。
6、“小羊”自練，“羊媽媽”巡視指導(dǎo)，反饋信息，矯正回授，鼓勵進取;。
7、請一位“小羊”示范正確動作，“羊媽媽”示范錯誤動作，讓“小羊”進行對比分析;。
8、分組檢查評比，給優(yōu)勝者頒發(fā)小紅花;。
9、歸納小結(jié)。
組織：圓上散點。
學(xué)法：1、認真聽講故事，在教師語言引導(dǎo)下進入角色;。
2、教師講解動作要領(lǐng)，注意觀察，齊讀動作口訣;。
3、集體在“羊媽媽”動作口訣指揮下練習(xí);。
4、自己體會動作;。
5、兩人一組互幫互學(xué)、互檢互評;。
6、示范正、誤動作，對比分析;。
8、相互鼓勵。
時間：16分鐘。
(三)、活動性游戲：
1、狼追羊;2、摸尾巴;3、推掌;。
4、織布機;5、打手背。
方法：一學(xué)生扮演“狼”，其余學(xué)生扮演“小羊”?！靶⊙颉?BR> 在草地上(圓內(nèi))兩人一組做“狼追羊”、“摸尾巴”、
“推掌”等游戲。“狼”來了即快跑，跳過“小溝”
回到各自的“家”，以跑得快、按動作要求跳過小溝，
而不被“狼”捉住為勝。
目標：1、鞏固學(xué)習(xí)動作，提高身體的靈巧性;。
2、增強參與群體活動的樂趣;。
3、培養(yǎng)團結(jié)友愛、不怕困難、勇于進取的精神;。
教法：1、教師簡述游戲方法、規(guī)則并示范;。
2、教師啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生進入角色;。
3、生共同游戲;。
4、注重觀察，指示學(xué)生按規(guī)定動作跳過“小溝”;。
5、抓住時機滲透德育，培養(yǎng)學(xué)生從小關(guān)心他人的良好品質(zhì);。
6、游戲結(jié)束，進行小結(jié)，獎勵紅花，鼓勵進取。
規(guī)則：“小羊”必須按“羊媽媽”教的方法跳過“小溝”，
否則算掉下“小溝”，被“狼”捉住;。
組織：圓內(nèi)散點。
學(xué)法：1、認真聽講解，注意觀察;。
2、與教師共同游戲;。
3、兩人或三人自由結(jié)成好朋友組參加游戲;。
4、相互間團結(jié)友愛、互相關(guān)心、互相幫助。
時間：6分鐘。
(五)聯(lián)歡活動。
1、“幸福拍手舞”(配樂);2、小結(jié)課情況;。
3、按常規(guī)下課。
目標：放松整理，身心愉快。
教法：1、教師提示動作要領(lǐng);2、領(lǐng)學(xué)生隨音樂起舞;。
3、小結(jié)本次課的情況，表揚好人好事，提出希望;。
4、布置收整器材;5、按堂規(guī)下課。
組織：四列橫隊。
學(xué)法：1、認真聽教師講解動作要領(lǐng);。
2、跟教師隨音樂起舞;。
3、注意聽教師小結(jié)本課情況;。
4、師生互道再現(xiàn);。
5、協(xié)助教師收整器材。
時間：5分鐘。
“興趣”是的老師。以“春游”活動形式啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生進入角色，參與運動，有利于活躍情緒，激發(fā)興趣。
身心進入準備狀態(tài)。
符合小學(xué)低年級兒童活潑好動，不喜歡呆板，愛模仿，也善于模仿的特點。有利于調(diào)動學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。
運用故事化、形象化、兒童化教學(xué)，通過教師的引導(dǎo)、創(chuàng)造情境，給學(xué)生以積極的情感體驗，培養(yǎng)發(fā)展兒童的多種能力，使體育課在愉快、歡樂中完成。融學(xué)習(xí)、鍛煉、娛樂為一體。
教學(xué)步驟遵循由漸到深，由易到難循序漸進的原則，符合學(xué)生認知規(guī)律。
口訣化教學(xué)符合精講多練的原則。
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會觀察、學(xué)會模仿、互幫互學(xué)、互檢互評，表現(xiàn)自我及發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。
充分發(fā)揮體育骨干的組織示范作用，生生互動。
“懂、會、悅”三者有機結(jié)合，提高體育課的實效性。
讓學(xué)生玩在其中、樂在其中、修行在其中。
發(fā)揮“小群體”學(xué)習(xí)小組特有的互動、互助、互爭等功能，引導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)中自評、互評、及時反饋、糾正錯誤。
音樂伴奏，翩翩起舞，輕松愉快，回味無窮。
場地設(shè)計：畫半徑為6米、7.2米、10米同心圓一個。
反思：
本課的主要特點：
1、體現(xiàn)新的教育教學(xué)思想。在教學(xué)過程中體現(xiàn)了教師既是教學(xué)的主導(dǎo)者也是參與者，教師的思想和行為既服務(wù)于教學(xué)又服務(wù)于學(xué)生。
2、組織教學(xué)，運用方法手段等體現(xiàn)了小學(xué)低年級學(xué)生身心發(fā)展特點。將教學(xué)內(nèi)容、組織教學(xué)、方法手段等故事化、形象化、兒童化。課的開始，教師以講故事的方法導(dǎo)入教學(xué)目標，學(xué)生既認定了目標，又產(chǎn)生了極強的學(xué)習(xí)欲望，并且通過一系列的模仿練習(xí)、小組練習(xí)、游戲練習(xí)，使整個教學(xué)過程學(xué)生情緒飽滿，學(xué)習(xí)積極性高漲，有效地解決了小學(xué)低年級學(xué)生上體育課注意力不易集中，不聽指揮的難題。
3、教學(xué)過程體現(xiàn)了整體、動態(tài)、有序的面向全體學(xué)生，學(xué)生全面發(fā)展的特點。教學(xué)以“春游”為導(dǎo)線，以“羊媽媽教小羊?qū)W本領(lǐng)”為主題，以“歡快的集體舞”結(jié)束本課。巧妙地把學(xué)生的認知、技能、鍛煉與培養(yǎng)興趣的能力融為一體，在教學(xué)中運用語言激勵、實物激勵(獎勵小紅花)，使學(xué)生持續(xù)地保持學(xué)習(xí)興趣，并適時地給予反饋矯正，達到檢測(互幫互學(xué)，互檢互評)，使低年級體育課上得有聲有色，產(chǎn)生了積極的育人效果。
學(xué)習(xí)階段：水平一。
學(xué)習(xí)目標：樂于參于游戲活動，在活動中提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
學(xué)習(xí)內(nèi)容：造房子、跳房子。
學(xué)習(xí)步驟：
一、互幫互學(xué)練隊列。
教師活動：1、組織學(xué)生集隊。
2、組織學(xué)生兩人一組相互糾正和體驗行進走。
3、鼓勵學(xué)生展示自己。
學(xué)生活動：1、看老師手勢，聽老師口令快速集隊，并從集隊中體驗“快、靜、齊”的集隊要求。
2、找到自己的伙伴一起進行行進走的練習(xí)，體驗動作要求和節(jié)奏要求。
3、和小伙伴一起把自己的練習(xí)成果展示給大家進行交流。
組織：五路縱隊、自由分散。
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二、大膽體驗造房樂。
教師活動：1、組織學(xué)生模仿熱身：簡單的繩操。
2、啟發(fā)學(xué)生裝運造房所用的材料：運磚、運黃沙水泥、運水。
3、引導(dǎo)學(xué)生大膽設(shè)想：看誰在最短的時間里造出最漂亮的房子。
4、引導(dǎo)學(xué)生感受成功的快樂，同時思考如何為自己的新房來粉刷。
5、指導(dǎo)學(xué)生粉刷新房，參觀新房。
學(xué)生活動：1、模仿教師進行簡單的繩操練習(xí)。
2、大膽地運用繩子做成筐、做成車、做成桶來裝運磚、黃沙、水。
3、用繩子在地上造出自己心中最漂亮的房子。
4、在自己的新房子里坐上一坐，想一想該怎樣來裝飾自己的房子。
5、在教師的指導(dǎo)下一起粉刷房子，并在老師的帶領(lǐng)下一起參觀、交流、點評。
組織：自由分散。
三、合作交流跳房子。
教師活動：1、引導(dǎo)學(xué)生進行游戲跳房子前的合作準備。
2、講解示范游戲方法規(guī)則，組織學(xué)生游戲。
3、鼓勵學(xué)生參加表演。
學(xué)生活動：1、了解游戲場地。
2、認真觀察教師講解示范了解游戲規(guī)則方法。
3、自主分組進行游戲，體驗不同的跳房子樂趣。
4、合作配合，展示交流。
組織：分散在畫好的場地上。
場地器材：操場、短繩每生一根。
課后小結(jié)：本課是在跳樹葉的基礎(chǔ)上構(gòu)思的，但本課并不是以跳為主，本課中也是利用一根繩子進行學(xué)習(xí)，繩子當框子、車子、水桶，學(xué)生是造房用的各種材料在，在運輸過程中學(xué)生不斷地進行運動，造完房子后的粉刷，學(xué)生的觀察，活動幅度也是相當大的，至于最后的游戲，學(xué)生更是各展其能。體會最深的是學(xué)生的設(shè)想很大膽，活動也很積極，當然教師的引導(dǎo)很重要，巧妙的引導(dǎo)可以把學(xué)生積極地調(diào)動起來。
一年級體育課說課稿篇八
教師要讓學(xué)生明白體育課的真正含義以及意義;養(yǎng)成正確的身體姿勢的要求，人體形態(tài)的名稱。以下是小編整理的小學(xué)一年級體育課堂說課稿，希望可以提供給大家進行參考和借鑒。
教學(xué)內(nèi)容：
1、什么是體育課?為什么要上體育課?
2、養(yǎng)成正確的身體姿勢。
3、人體的形態(tài)。
教學(xué)目標：
認知目標：明白體育課的真正含義以及意義;養(yǎng)成正確的身體姿勢的要求;人體形態(tài)的名稱。
教學(xué)重難點：學(xué)生的認知水平與記憶力水平。
教學(xué)過程：
一：導(dǎo)入部分(9-13分鐘)。
課堂常規(guī)：師生問好，宣布教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標，步入課堂。
教與學(xué)的方法：(1)導(dǎo)入語：小朋友們，有沒看過電視里運動會，那些叔叔阿姨在頒獎臺上領(lǐng)金銀銅牌，他們厲不厲害的，你們希望自己和他們一樣獲獎嗎?他們都體育的拔尖者，體育都很棒的，他們上體育課上也很棒的，那你們知道什么是體育課嗎，平時有沒有看過其他小朋友上體育課?體育課的真正作用是什么?(2)學(xué)生作答，教師點評，糾正不足之處。(3)作出總結(jié)，可讓學(xué)生來總結(jié)。
教與學(xué)的方法：(1)導(dǎo)語;(20讓學(xué)生分小組討論，派代表回答。(3)教師觀察學(xué)生討論。(4)學(xué)生總結(jié)，教師評價。(5)讓個別學(xué)生模仿示范，師生進行評價，引以為戒。
注：(1)坐。俗話說“坐如鐘”。正確的姿勢是：頭抬平直、雙肩略向后舒展并保持等高，挺胸，直腰，雙腳放在正下方，兩臂自然下垂，將手放在大腿上。(2)立。俗話說“立如松”。人體站立時，要抬頭，挺胸，直腰，兩肩等高，兩臂自然下垂，兩腳自然開立。(3)行。要做到抬頭，挺胸，身體平穩(wěn)，兩臂前后自然擺動。
三：結(jié)束部分(9-15分鐘)。
(1)導(dǎo)語：小朋友，抬起你的膝蓋，你們知道膝蓋在哪里嗎?那扭髖扭一下，髖部在哪里?所以小朋友我們一定要知道身體的各個基本部位，不然可會鬧出大笑話的。
讓一個小朋友上來做示范，老師講解并指著該小朋友正確的身體部位讓學(xué)生先猜，然后說出正確的名稱以及舉例各部位在運動中的用法。比如：踝關(guān)節(jié)踢足球時控制球的能力。
注：講解的內(nèi)容包括頭，頸，肩關(guān)節(jié)，肘關(guān)節(jié)，腕關(guān)節(jié)，髖關(guān)節(jié)，膝關(guān)節(jié)，踝關(guān)節(jié)，上下肢。
(2)游戲：指鼻子。
游戲方法：以同桌為單位，一個小朋友拿著另一個小朋友的左手，做拍狀，后者右手食指指著鼻子，當教師發(fā)出“頭”或其他部位時，前者拍后者的手一次，嘴里喊和老師一樣的身體部位，后者迅速移動右手到該位置，比一比在一輪中誰的失誤率高，高的輸，低的勝。
游戲規(guī)則：指錯后，另一者提示對方改正，游戲繼續(xù)直到第二輪開始。
教與學(xué)的方法：(!)教師簡單講解游戲方法，并做示范。(2)師生共同進行練習(xí)。(3)教師進行評價。
(3)總結(jié)上課內(nèi)容，宣布下課，師生告別。
課題：立正，稍息。
教學(xué)內(nèi)容：
1，快快集合。
2，立正，稍息。
3，丟手絹。
教學(xué)目標：
認知目標：通過快快集合的游戲提高集合的速度和準確性;。
技能目標：經(jīng)過反復(fù)練習(xí)立正稍息來形成正確的動作、技能，使動作做到協(xié)調(diào)性。
素質(zhì)目標：提高下肢的奔跑能力，靈敏和協(xié)調(diào)性。
情感目標：培養(yǎng)團結(jié)友愛，穩(wěn)重的優(yōu)良品質(zhì)。
教學(xué)重難點：掌握立正稍息的做法，集合時反應(yīng)能力。
教學(xué)過程：
一：導(dǎo)入部分。
課堂常規(guī)檢查：師生問好，宣布教學(xué)內(nèi)容，檢查學(xué)生服裝情況，進入課堂。
組織方法：成四路縱隊----集合(如右圖)。
要求：隊伍整齊，精神飽滿。
游戲：快快集合。
游戲方法;(1)先排成四路縱隊。(2)發(fā)出“解散”口令后，學(xué)生分散到指定的區(qū)域內(nèi)自由活動，或者有老師帶領(lǐng)做各種模仿動作。當聽到“集合”的口令或哨聲，立即回到原來的位置站好，以快、靜、齊的對為勝。
預(yù)期目標：復(fù)習(xí)排成四路縱隊，提高集合的速度和學(xué)生的反應(yīng)能力。
二：主體部分。
新授內(nèi)容：立正、稍息。
教與學(xué)的方法：(1)導(dǎo)入;(2)講解立正稍息的做法，并做示范，包括教師示范和個別學(xué)生示范;(3)學(xué)生聽指揮練習(xí)，然后分小組練習(xí);(4)教師觀察學(xué)生練習(xí)的情況，并及時對錯的進行糾正;(5)集合隊伍，進行小節(jié)。(6)讓學(xué)生上來示范，檢查練習(xí)情況。
預(yù)期目標：大部分同學(xué)都能做到正確。
三：結(jié)束部分：
1，游戲：丟手絹。
游戲方法：把全班學(xué)生分成兩組，每組學(xué)生站成一個圓圈，蹲在地上。教師任意請一個學(xué)生為丟手絹者，朝逆時針方向跑，此時，大家齊唱“丟呀丟呀丟手絹，輕輕地放在小朋友的后面，大家不要告訴他，快點快點捉住他，快點快點捉住他。”抓到者為勝，互換角色，游戲繼續(xù)進行。
游戲規(guī)則：學(xué)生要按逆時針方向追趕，否則追到不算;不能進入圈中追趕。
教學(xué)方法：(1)簡單講解游戲方法;(2)組織學(xué)生進行游戲;。
2，集合，總結(jié)本課教學(xué)內(nèi)容。
3，師生告別，宣布下課。
場地：一個排球場。
教學(xué)內(nèi)容：
1、新授第三節(jié)廣播操。
2、轉(zhuǎn)繡球。
教學(xué)目標：
1、增強體能，掌握和應(yīng)用基本的體育與健康知識和運動技能;。
2、提高對個人健康和群體健康的責任感，形成健康的生活方式;。
3、陶冶學(xué)生的美的情操以及對形成正確動作姿勢重要性的認識;。
教學(xué)重點：學(xué)習(xí)體側(cè)運動的基本姿勢和做法;。
教學(xué)難點：體側(cè)時的姿勢角度的正確把握;。
場地：一個排球場;器材：錄音機一臺;。
教學(xué)過程：
一：導(dǎo)入部分5’。
課堂常規(guī)檢查：師生問好，宣布教學(xué)內(nèi)容，檢查學(xué)生服裝情況，進入課堂。
組織方法：成四路縱隊----集合(如右圖)。
要求：隊伍整齊，精神飽滿。
游戲：快快集合。
二：主體部分20’。
1、新授廣播操中的體側(cè)運動：
體側(cè)運動的要求：動作到位，節(jié)奏正確。
2、步入課堂。
(1)學(xué)生聽指揮練習(xí)，然后分小組練習(xí);(2)教師觀察學(xué)生練習(xí)的情況，并及時對錯誤的動作進行糾正;(3)集合隊伍，進行小節(jié)。(4)讓學(xué)生上來示范，檢查練習(xí)情況。
1、游戲：轉(zhuǎn)繡球。
游戲方法：游戲者3-8人一組，每人彎曲右腿，以腳背鉤于臨近一人的膝關(guān)節(jié)處，同時自己也被別人鉤住，組成一個大“繡球”。游戲開始，大家一邊唱歌，一邊單腳跳躍轉(zhuǎn)圈。以堅持時間長的組為勝。
教學(xué)方法：(1)簡單講解游戲方法;(2)組織學(xué)生進行游戲。
組織：學(xué)生在教師指定的區(qū)域內(nèi)進行轉(zhuǎn)繡球。
2，集合，總結(jié)本課教學(xué)內(nèi)容。
2，師生告別，宣布下課。
一年級體育課說課稿篇九
1、30m快速跑。
2、立定跳遠。
1、進一步學(xué)習(xí)各式起跑動作，提高學(xué)生的反應(yīng)力和快速奔跑的能力。
2、通過立定跳遠的練習(xí)，提高學(xué)生的跳躍能力。
1、體育委員整隊、報告人數(shù)組織：四列橫隊。
2、師生問好要求：精神飽滿,注意力集中。
3、檢查服裝、安排見習(xí)生。
4、宣布課的內(nèi)容及要求（略）。
1、慢跑300m組織：兩列縱隊。
2、關(guān)節(jié)操（6節(jié)）要求：精神飽滿，有節(jié)奏。
一、30m快速跑。
教學(xué)重點教學(xué)重點：擺動腿積極下壓，前腳掌著地。
教學(xué)教學(xué)教學(xué)難點：身體前傾的控制。
教學(xué)手段教學(xué)手段：
1、各種姿勢的起跑練習(xí)（反應(yīng)力）2次/生。
2、2、30m快速跑2次/生。
3、蹲踞式起跑后加速跑1次/生。
組織：組織：四列縱隊。
要求：要求：擺臂有節(jié)奏，后蹬有力。
教法：教法：教師講解、示范、發(fā)令，學(xué)生練習(xí)。
二、立定跳遠。
動作要領(lǐng)：（略）。
教學(xué)重點：身體前傾的控制。
教學(xué)難點：上下肢的協(xié)調(diào)配合。
教學(xué)手段：男生6次/生。
女生5次/生。
組織：四列橫隊。
要求：蹬地有力，擺臂積極。
教法：教師指導(dǎo)、糾正，學(xué)生練習(xí)。
結(jié)束部分：
1、集合隊伍、放松運動、講評。
2、宣布下節(jié)課內(nèi)容。
3、回收器材。
教學(xué)后記。
一年級體育課說課稿篇十
2、養(yǎng)成正確的身體姿勢。
3、人體的形態(tài)。
明白體育課的真正含義以及意義;養(yǎng)成正確的身體姿勢的要求;人體形態(tài)的名稱。
學(xué)生的認知水平與記憶力水平。
一：導(dǎo)入部分。
課堂常規(guī)：師生問好，宣布教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標，步入課堂。
教與學(xué)的方法：
(2)學(xué)生作答，教師點評，糾正不足之處。
(3)作出總結(jié)，可讓學(xué)生來總結(jié)。
二：基本部分。
教與學(xué)的方法：
(1)導(dǎo)語;。
(2)讓學(xué)生分小組討論，派代表回答。
(3)教師觀察學(xué)生討論。
(4)學(xué)生總結(jié)，教師評價。
(5)讓個別學(xué)生模仿示范，師生進行評價，引以為戒。
注：
(1)坐。俗話說“坐如鐘”。正確的姿勢是：頭抬平直、雙肩略向后舒展并保持等高，挺胸，直腰，雙腳放在正下方，兩臂自然下垂，將手放在大腿上。
(2)立。俗話說“立如松”。人體站立時，要抬頭，挺胸，直腰，兩肩等高，兩臂自然下垂，兩腳自然開立。
(3)行。要做到抬頭，挺胸，身體平穩(wěn)，兩臂前后自然擺動。
三：結(jié)束部分。
(1)導(dǎo)語：小朋友，抬起你的膝蓋，你們知道膝蓋在哪里嗎?
那扭髖扭一下，髖部在哪里?所以小朋友我們一定要知道身體的各個基本部位，不然可會鬧出大笑話的。
讓一個小朋友上來做示范，老師講解并指著該小朋友正確的身體部位讓學(xué)生先猜，然后說出正確的名稱以及舉例各部位在運動中的用法。比如：踝關(guān)節(jié)踢足球時控制球的能力。
注：講解的內(nèi)容包括頭，頸，肩關(guān)節(jié)，肘關(guān)節(jié)，腕關(guān)節(jié)，髖關(guān)節(jié)，膝關(guān)節(jié)，踝關(guān)節(jié)，上下肢。
(2)游戲：指鼻子。
游戲方法：以同桌為單位，一個小朋友拿著另一個小朋友的左手，做拍狀，后者右手食指指著鼻子，當教師發(fā)出“頭”或其他部位時，前者拍后者的手一次，嘴里喊和老師一樣的身體部位，后者迅速移動右手到該位置，比一比在一輪中誰的失誤率高，高的輸，低的勝。
游戲規(guī)則：指錯后，另一者提示對方改正，游戲繼續(xù)直到第二輪開始。
教與學(xué)的方法：
(1)教師簡單講解游戲方法，并做示范。
(2)師生共同進行練習(xí)。
(3)教師進行評價。
(3)總結(jié)上課內(nèi)容，宣布下課，師生告別。
一年級體育課說課稿篇十一
我今天說課的題目是：捆小棒（11～20各數(shù)的認識）。
一、說教材。
捆小棒是北師大版數(shù)學(xué)第一冊第七單元的內(nèi)容，主要是認識11～20的各數(shù)，這是幫助學(xué)生建立數(shù)位概念的重要知識點之一。教材中所呈現(xiàn)的內(nèi)容分為三個部分：一是數(shù)一數(shù)，捆一捆。這是運用學(xué)生原有的經(jīng)驗，建立十個一捆的觀念，進而幫助學(xué)生建立11～20各數(shù)的表象。二是擺一擺，想一想。這部分內(nèi)容的側(cè)重點是把圖像與計數(shù)器表示數(shù)結(jié)合起來，這也是學(xué)生過渡到抽象符號的重要環(huán)節(jié)。同時，在本部分的內(nèi)容中又呈現(xiàn)了數(shù)的組成，讓學(xué)生知道十幾的數(shù)分別是由1個十和幾個一組成的。三是數(shù)的認識的拓展。為了讓學(xué)生較全面地認識數(shù)，教材安排了在直尺上讀數(shù)。
二、說學(xué)情。
一年級的學(xué)生對于10到20各數(shù)能數(shù)出來，但是對于他們的組成卻一點也不了解。一年級的學(xué)生自我約束能力差，注意力易分散，所以在教學(xué)設(shè)計中借助現(xiàn)代化信息技術(shù)，讓學(xué)生仔細觀察、動手操作，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的'好奇心和求知欲。
三、說教學(xué)目標。
1.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生主動參與活動過程，初步認識11～20的各數(shù)，知道這些數(shù)是由1個十和幾個一組成的。掌握20以內(nèi)數(shù)的順序、大小。
2.經(jīng)歷觀察、思考等數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生積極參加生動、有趣的數(shù)學(xué)活動。激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲。
教學(xué)重點：使學(xué)生認識11～20各數(shù)，理解11～20各數(shù)的組成。
教學(xué)難點：對數(shù)位的理解。
教學(xué)準備：
學(xué)生：小棒、計數(shù)器、
老師：課件、小棒、計數(shù)器、
四、說教法和學(xué)法。
（一）操作實踐法，以實踐促思維。
通過擺小棒，撥計數(shù)器等操作，積累感性經(jīng)驗以“動促”“思”，形成“1個十和幾個一組成十幾”的概念。在活動中，不僅調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)，而且讓學(xué)生充分展示才能，為理解和認識20以內(nèi)數(shù)的組成做好充分的準備，也培養(yǎng)了學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新意識。
（二）合作探究學(xué)習(xí)法的運用，促進了生生之間的互補。
合作學(xué)習(xí)是學(xué)生獲取知識的重要方法，在小組中交流擺法，互相啟發(fā)，使認識得到深化，知識得到鞏固，也培養(yǎng)了學(xué)生合作交流的能力。
（一）通過操作活動，讓學(xué)生理解11到20各數(shù)的組成.
第一個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過數(shù)一數(shù)、捆一捆的活動，讓學(xué)生具體感知10個一是一個十。為下步教學(xué)11到20的組成奠定基礎(chǔ)。
通過擺一擺、想一想的活動，讓學(xué)生理解11到20各數(shù)的組成。
師生做擺小棒游戲，擺出11到20各數(shù)。教學(xué)程序為：擺11根小棒，學(xué)生集體擺后，找一名學(xué)生把小棒擺在黑板上，集體想：個十（）個一是11。12到19根小棒可以分著讓學(xué)生自己擺，并說出是幾個十幾個一。然后，讓學(xué)生擺出20跟小棒，給學(xué)生獨立思考的空間，怎樣很快的擺出20根小棒？讓學(xué)生說出方法。
（二）通過認識計數(shù)器，幫助學(xué)生建立11到20各數(shù)的表象。
1、介紹計數(shù)器各部分的名稱。
重點介紹個位一個珠子表示多少，怎樣寫，十位一個珠子表示多少，怎樣寫。
2、師生做撥珠子游戲。
為了使學(xué)生更好的認識計數(shù)器，并幫助學(xué)生建立11到20各數(shù)的表象，可以通過擺小棒和撥珠子之間的轉(zhuǎn)化練習(xí)來完成。
具體環(huán)節(jié)為：老師用課件示范11用小棒表示，怎樣在計數(shù)器上撥珠子，以及對應(yīng)在計數(shù)器下面寫數(shù)字的過程。然后老師擺15根小棒，學(xué)生在計數(shù)器上撥出15，老師在計數(shù)器上撥出19，學(xué)生擺出19根小棒，同桌合作，一個擺20根小棒，一個用計數(shù)器撥出20。
3、安排在直尺上讀數(shù)，可以讓學(xué)生形象的看到20以內(nèi)數(shù)的排列，為學(xué)生認識數(shù)的大小和順序打下基礎(chǔ)。
4、鞏固練習(xí)。
通過看圖寫數(shù)，讓學(xué)生再次體會數(shù)的直觀模型。
通過畫珠子，將抽象的數(shù)字具體化，讓學(xué)生形象的理解數(shù)位概念。
課后反思：
本節(jié)課內(nèi)容是在學(xué)習(xí)0～10各數(shù)的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，通過數(shù)一數(shù)、捆一捆、擺一擺、想一想、讀一讀等形式，充分調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在動腦、動手、動口的過程中使各方面的能力得到發(fā)展。多次組織學(xué)生動手操作、合作交流，使每一位學(xué)生都能積極探索與思考，從而獲得知識。由于一年級學(xué)生自主意識還太強，不善于與別人合作學(xué)習(xí)，所以，這節(jié)課設(shè)計的小組合作環(huán)節(jié)沒有達到預(yù)期的效果。教學(xué)數(shù)位時我利用課件演示，課件中只出現(xiàn)個位，十位，雖然也比較直觀，但是與學(xué)具還是有一定的差別，學(xué)具從個位一直到千萬位。學(xué)生實際操作時不知道該撥哪兒的珠子，有的學(xué)生隨心所欲的撥。課后經(jīng)過思考，還有聽課老師的建議，我們都認為次環(huán)節(jié)教師用計數(shù)器演示比較好，先指導(dǎo)學(xué)生認識并找到計數(shù)器上的個位、十位，然后教師撥珠子讓學(xué)生讀數(shù)，再由教師報數(shù)讓學(xué)生撥珠子。在以后的教學(xué)過程中還要加強對學(xué)生合作意識的培養(yǎng)，恰到好處進行有效小組合作學(xué)習(xí)。
一年級體育課說課稿篇十二
我說課的內(nèi)容是京版教材第一冊第九單元的學(xué)看鐘表，由于水平有限，在設(shè)計中還存在著一些不足，懇請大家批評指正。
指導(dǎo)思想我依據(jù)以下兩點：
根據(jù)以上的具體要求，本次教學(xué)設(shè)計充分考慮一年級學(xué)生已有認知和認知發(fā)展規(guī)律，通過各種形式的直觀教學(xué)和動手實踐認識鐘表，通過對比觀察會看鐘表的整時和半時，感悟鐘表指針指向的道理，體會鐘表在生活的重要作用。
教材分析：
《學(xué)看鐘表》是北京市義務(wù)教育改革實驗教材第一冊第八單元的教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)課也是小學(xué)課本中第一次出現(xiàn)關(guān)于時間的知識，這節(jié)課主要是讓學(xué)生首先認識鐘面，通過觀察知道鐘面上有112個數(shù)字，是怎樣排列的；認識時針和分針。其次讓學(xué)生學(xué)會看整時和幾時半時刻的方法，能正確讀出這樣的時刻。同時讓學(xué)生體會到時間和生活是密切聯(lián)系的，把數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)和學(xué)生的生活實際聯(lián)系起來，向?qū)W生進行遵守時間和珍惜時間的教育。
學(xué)情分析：
在一年級學(xué)生的生活經(jīng)驗里，有許多關(guān)于時間的信息：上學(xué)的時間、放學(xué)的時間、吃飯、休息的時間、況且大多數(shù)孩子在家庭、幼兒園已經(jīng)了解了一些看鐘表的方法，應(yīng)該說許多學(xué)生已經(jīng)儲備了一些認識鐘表的知識經(jīng)驗。在上課前我也做了一些調(diào)查：
1、首先我找?guī)酌麑W(xué)生做了課前訪談，我拿著鐘表分別問了整時和半時，有80%的學(xué)生都能正確的說出整時，但只有40%的學(xué)生能正確的說出半時，當我在問你是怎么知道的時，也僅有一兩個學(xué)生能準確的說清楚認識鐘表的方法。
2、我在班中做了調(diào)查問卷。
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一年級體育課說課稿篇十三
學(xué)會奔跑是小學(xué)低年段《體育與保健》的教材內(nèi)容之一。根據(jù)二年級學(xué)生的心理、生理上的特點，個別差異的需求，我在本課奔跑教學(xué)中選擇以情境教學(xué)為主題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在歡樂中學(xué)會簡單的奔跑動作，為進一步提高跑的技能打好基礎(chǔ)。
二、指導(dǎo)思想：
興趣是的老師，運動興趣和習(xí)慣是促進學(xué)生和終身鍛煉的前提，只有激發(fā)和保持學(xué)生的運動性才能使學(xué)生自覺、積極的進行體育鍛煉，本節(jié)課游戲內(nèi)容選擇動物頭飾的運用，是為了激發(fā)學(xué)生的興趣。以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位。情境教學(xué)貫穿整堂課，充分體現(xiàn)“樂中學(xué)，學(xué)中樂”的現(xiàn)代教育思想。
三、教學(xué)重點：奔跑的應(yīng)變能力、靈敏性、柔韌性。
教學(xué)難點：協(xié)調(diào)、合作意識。
四、學(xué)情分析：
學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，文化課成績、身體素質(zhì)普遍較好小學(xué)一年級體育說課稿小學(xué)一年級體育說課稿。但自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)能力意識淡薄，該班級的奔跑能力基礎(chǔ)較差，但是班風(fēng)活潑，班級紀律性較強，班風(fēng)凝聚力、榮譽感強，對體育課興趣較濃，小小的體育委員有一定的組織能力。
五、教學(xué)目標：
1、認知目標：學(xué)生能夠樂于參與本課中的“大灰狼和小白兔”的活動，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，體驗快樂體育。
2、技能目標：認真上好體育課，提高奔跑能力，發(fā)展靈敏，柔韌等身體素質(zhì)，增強學(xué)生的體能。
3、情感目標：通過創(chuàng)設(shè)平等和諧積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生互相協(xié)作、互相幫助的意識，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍和態(tài)度。
六、課的流程：
本課以學(xué)生喜歡的動物形象“兔寶寶”貫穿課堂，從“兔寶寶早起勤鍛煉-----建設(shè)家園-----大灰狼抓小兔子-----歡慶勝利”的這樣一個流程，內(nèi)容密切聯(lián)系，達到提高學(xué)生的奔跑能力、靈敏、柔韌等身體素質(zhì)。
七、教法學(xué)法：
1、教法：
愛投數(shù)創(chuàng)。
2)、自主探究法小學(xué)一年級體育說課稿教案。在練習(xí)中，無論在形式上和內(nèi)容上都突出其自主性，變“機械接受”為“主動探究”。敢于“放”學(xué)生，讓學(xué)生在實踐中開動腦筋，培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題的能力，從而增強合作意識、創(chuàng)造性能力。
2、學(xué)法指導(dǎo)：
本課根據(jù)小學(xué)生身心特點，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)活動中能真正認識和體會《大灰狼和小白兔》內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動的觀念，懂得關(guān)心、愛護別人。通過觀察引導(dǎo)(ben文由wuyanrenjia收集整理)----誘導(dǎo)表達----模仿練習(xí)設(shè)疑----自練----師生共同參與----互相評價、互相激勵的過程，使本課的重、難點得到解決，并讓學(xué)生充分享受體育所帶來的快樂。
一年級體育說課稿二《左右》。
一、說教材。
1、教學(xué)內(nèi)容。
《左右》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學(xué)一年級上冊第二單元“位置”第二課時的內(nèi)容。
2、教學(xué)內(nèi)容的地位與作用。
《左右》是前后上下的延續(xù)性學(xué)習(xí)。但認識左右比認識前后上下要困難一些?！白笥摇钡暮x及其相對性要具有更強的空間觀念。通過學(xué)習(xí)，可以發(fā)展學(xué)生的空間觀念，為以后認識立體圖形建立空間立體感打好基礎(chǔ)，提高解決實際問題的能力，使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
3、教學(xué)目標。
(1)認識“左右”的位置關(guān)系，體會其相對性。
(2)在認識“左右”的過程中，培養(yǎng)初步的判斷能力，能夠運用“左右”描述物體的位置，并解決簡單的實際問題。
(3)通過生動有趣的數(shù)學(xué)活動，使學(xué)生體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，增強對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
4、教學(xué)重點：認識“左右”的位置關(guān)系。
5、教學(xué)難點：體會“左右”的相對性。
二、說教法。
本節(jié)課強調(diào)學(xué)生主動參與活動和學(xué)習(xí)，重視讓學(xué)生親身體驗，因此，我利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗及充分挖掘現(xiàn)場課程資源來啟發(fā)學(xué)生進行學(xué)習(xí)，并采用各種有趣的小活動充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在一個廣闊、自主的空間中充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性，在觀察與操作中認識和體驗左右。
1、首先，創(chuàng)設(shè)一個游戲活動，讓學(xué)生操作，使學(xué)生認識到自己有的兩只手，一只是左手，另一只是右手，初步感知了左與右，并且激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知的欲望。
2、在學(xué)生初步感知“左右”后，以學(xué)生原有的經(jīng)驗出發(fā)，開展各種學(xué)習(xí)活動。教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生“說一說”左右手能做哪些事;“找一找”身上像左右手這樣的好朋友;“做一做”小游戲，聽口令做動作;“擺一擺”學(xué)具等。讓學(xué)生在這些簡單而有趣的活動中辨別左右，加深對左邊和右邊的認識。這樣的教學(xué)方法靈活多變，學(xué)生既感到親切而又不覺得枯燥，樂與參與學(xué)習(xí)。
3、引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的知識與身邊的實際生活相聯(lián)系，“左右”在我們現(xiàn)實生活中處處可見，因此，除了認識和體驗“左右”外，還要引導(dǎo)學(xué)生懂得解決實際問題。在解決問題的過程中，進一步加深學(xué)生對“左右”的認識，并且體驗到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與生活的密切聯(lián)系。
三、說學(xué)法。
低年級兒童好奇、好動，知識的學(xué)習(xí)和鞏固應(yīng)考慮兒童的年齡特征，因此，學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)以活動為主，從學(xué)生的興趣入手?；趯W(xué)生在生活中已經(jīng)對“左右”積累了一定的感性經(jīng)驗，但不一定準確判斷的情況下，我給學(xué)生充分的時間和空間，讓學(xué)生通過說、找、做、擺、看、練的活動，逐漸加深對“左右”的位置關(guān)系的認識。
一年級體育說課稿三《快樂的節(jié)日》。
快樂的節(jié)日。
尊敬的各位評委：
大家好!我今天說課的內(nèi)容是模仿不同動物的跳躍練習(xí)，也是日常生活中的實用性技能，具有很大的實用價值是一項深受小學(xué)生喜愛的基本活動教材，通過這些教材練習(xí)，促進學(xué)生身體各部分的肌肉內(nèi)臟器官和上、下肢力量靈敏與協(xié)調(diào)素質(zhì)的發(fā)展，進一步提高基本活動能力，培養(yǎng)學(xué)生勇敢、果斷、堅韌不拔、克服苦難的意志品質(zhì)，充分發(fā)揮學(xué)生的運動，參與運動技能，身體健康、心理健康和社會適應(yīng)。
一、教學(xué)目標。
1、知識目標:1)創(chuàng)設(shè)一個動物世界，一個快樂的學(xué)生大舞臺，把各種動物的不同形象，引入課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;2)用頭飾做各種模仿活動的游戲。
2、能力目標：通過語言的描述，跳躍演示和游戲等形式，發(fā)展模仿，觀察力、想象力，培養(yǎng)愛護動物的意識，發(fā)展身體的靈敏、協(xié)調(diào)性。
3、情感目標：讓學(xué)生在一個動物的王國里，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，快樂的學(xué)習(xí)探究，了解激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)生的情感體驗和社會實踐。
二、教學(xué)重、難點。
1、引導(dǎo)學(xué)生進行模仿練習(xí)，開發(fā)想象力，激發(fā)表現(xiàn)欲望。
2、培養(yǎng)克服困難，互相合作的心理品質(zhì)。
三、教學(xué)方法。
在體育教學(xué)中，教師通過語言描述、實物演示、音樂的渲染等手段創(chuàng)設(shè)課堂的教學(xué)情景，小學(xué)生們大都具有很強的好奇心，但自制力和理解力相對較差，通過豐富的情感體驗和社會實踐，使學(xué)生大膽表現(xiàn)自己認識世界，我嘗試采用如下教學(xué)法：
(1)想象法：通過教師巧妙的介入，引導(dǎo)學(xué)生在音樂中感知動物跳躍的特點。
(2)表現(xiàn)法：通過感知，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的角色體驗和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，大膽的表現(xiàn)對事物的了解。
(3)實踐法：通過教師有效的引導(dǎo)和親身的體驗，讓學(xué)生通過感情去親身實踐。
(4)探究法：激發(fā)學(xué)生的思維活動，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動探究，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性，在實踐生活中更好的去體驗。
四、教學(xué)過程。
(一)、激趣導(dǎo)入。
記得蘇霍林斯基說過：“如果老師不想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和自立振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識，那么這種學(xué)習(xí)就會成為學(xué)生的負擔，所以我采取了情景模式進行了教學(xué)，首先以想象和游戲?qū)脒@節(jié)課，創(chuàng)設(shè)情境，我讓學(xué)生圍坐在草地上沐浴著和煦的陽光，跟隨老師的語言遐想，例如：小朋友，這里是一座美麗森林，陽光照射在各種動物的身上，小鳥在樹上歌唱，小白兔在蹦蹦跳跳，你們聽……”
配音樂《春天在哪里》在這段教學(xué)中我給學(xué)生創(chuàng)造主動參與學(xué)習(xí)的機會，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，大膽想象，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
(二)、動物聚會。
由于主教材是模仿不同動物的跳，因此我創(chuàng)設(shè)了學(xué)生們喜愛動物王國的情景，通過語言的描述、頭飾的演示、音樂的渲染等手段，創(chuàng)設(shè)輕松活潑的課堂情景，如“小朋友，你們聽聽那是什么聲音?”這時學(xué)生們就聽見一群鴨子的叫音，經(jīng)過聲音的判斷，他們能準確的說出動物的名稱，并去模仿鴨子的行走，“瞧，多熱鬧我們?nèi)タ纯春退麄兘粋€朋友!”通過聲音、音樂、童謠的啟示，會依次出現(xiàn)各種動物，讓學(xué)生帶著一個個的任務(wù)自由組合，各抒己見，說出動物的特征、外形、生活習(xí)性。在這段教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的想象與模仿，采取了邊玩邊學(xué)邊練的方式，培養(yǎng)他們對事物的了解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情，充分發(fā)揮學(xué)生的民主，體現(xiàn)了學(xué)生的運動參與，運動技能，身體健康和社會適應(yīng)等能力。
(三)、獸王出巡。
是輔助主教材的一個練習(xí)，首先我創(chuàng)設(shè)一個情景教學(xué)。如“森林中所有的動物都在歡快的跳舞，突然聽到一聲獅吼，森林頓時變得十分安靜，沒有了小鳥的叫聲，也不見了蹦蹦跳跳的小兔子了，所有的動物都躲了起來?！痹谶@種情況下，我采取了猜猜它是誰(有肢體的動物來表現(xiàn))然后分組互相交流評議，“為什么動物都怕獅子呢?”引導(dǎo)學(xué)生講出獅子得的行走、生活習(xí)性及有百獸的稱號，最后用情景教學(xué)設(shè)計獸王的離開，森林里又恢復(fù)了平日的歡快。在這段教學(xué)中，讓學(xué)生大膽的模仿獅子的行走充分的想象與老師同學(xué)們相互交流，實際動手操作等方式，自我探索、自組學(xué)習(xí)。培養(yǎng)他們積極主動地回答問題和解決學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的各種問題，從而真正發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，使學(xué)生的主體作用得到充分的激發(fā)和發(fā)揮。
(四)龜兔賽。
龜兔賽是教材搭配的游戲，我圍繞動物王國這條線路，用動物貫穿這節(jié)課，所以游戲部分安排了“龜兔賽”兒童化的游戲。采用情景教學(xué)模式，如“烏龜和小白兔正在鬧別扭，你們想知道是什么嗎?”學(xué)生就會聯(lián)想到龜兔賽跑的故事，通過故事來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)烏龜?shù)哪欠N堅韌不拔、克服困難的意志和品質(zhì)，不能向驕傲自滿的小白兔學(xué)習(xí)，通過“比一比你是誰”來進行分組游戲，在游戲中要求每位小朋友要注意安全。
(五)隨風(fēng)飄舞。
隨風(fēng)飄舞是個放松運動，我脫離了那種沉悶枯燥的放松模式，而采取了觀察柳條隨風(fēng)飄舞的情景教學(xué)，讓學(xué)生想象風(fēng)中柳條飄熏的形狀，用自己的肢體語言表現(xiàn)出來，即達到放松的效果，又激發(fā)了學(xué)生興趣，也體現(xiàn)了學(xué)生的心理健康和身體健康，社會適應(yīng)。
總之，這節(jié)課，我的側(cè)重點，主要是創(chuàng)設(shè)一個樂園，學(xué)生在這個樂園里邊玩邊學(xué)的理念，在沒有壓力、負擔下，去學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮了游戲活動的作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
一年級體育課說課稿篇十四
11減幾是小數(shù)學(xué)第一冊第四單元中的一節(jié)，內(nèi)容包括準備題、例1到例4。
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生在實際情境中理解11減幾的退位減法的思維過程，學(xué)習(xí)有關(guān)11減幾的計算方法，并能正確的計算。
2、在觀察中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性，在操作、交流中培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力，得出多樣化的算法。
3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)。
4、讓學(xué)生自己提出問題、自己解決問題這一過程，感受到數(shù)學(xué)源于生活，體驗到成功解決數(shù)學(xué)問題的喜悅。
教學(xué)重點：
在觀察中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性，在操作、交流中培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力，得出多樣化的算法。
教學(xué)難點：
積極思考，主動探究分析問題的思路，掌握11減幾的計算方法。
關(guān)于教法：
本節(jié)課屬于計算教學(xué)，在教法上力求體現(xiàn)以下幾點：
1、創(chuàng)設(shè)生動具體的教學(xué)情境，使學(xué)生在愉悅的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。
充分運用教材提供的教學(xué)資源，引發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生的情感投入，激活學(xué)生原有知識和經(jīng)驗，以此為基礎(chǔ)展開想象和思考，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)源于生活。
2、鼓勵學(xué)生獨立思考、自主探索和合作交流。
動手實踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，轉(zhuǎn)變教師角色，給學(xué)生較大的空間，開展探究性學(xué)習(xí)。讓他們在具體的操作活動中進行獨立思考，并與同伴交流，親身經(jīng)歷問題提出、問題解決的過程，體驗學(xué)習(xí)成功的樂趣。
3、尊重學(xué)生的個體差異，滿足多樣化的學(xué)習(xí)需求。
由于學(xué)生生活背景和思考角度的不同，所使用的計算方法必然是多樣的，教學(xué)中應(yīng)尊重學(xué)生的想法，鼓勵他們用不同的方法解決問題，提倡算法多樣化，使每個學(xué)生找到適合自己的方法。這里要說明的一點是：多種方法中肯定有比較簡便的方法，但是并不是每個同學(xué)都能很快接受快捷方便的方法，因此教師只能夠引導(dǎo)學(xué)生進行比較，同時給他們留出消化吸收的空間，千萬不要強加給學(xué)生，應(yīng)讓他們在逐步的體驗中自然而然的接受，從而選取更優(yōu)的方法。
關(guān)于學(xué)法：
依據(jù)新的課程標準，必須轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，本節(jié)課在學(xué)生學(xué)習(xí)方法上力求體現(xiàn)：
1、在具體情景中經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題，提出問題、理解問題和初步解決問題的過程，體驗探索的成功、學(xué)習(xí)的快樂。
2、在動手操作、獨立思考、進行個性化學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，開展小組合作交流活動，通過比較，完善自己的想法，構(gòu)建學(xué)習(xí)方法。
3、通過靈活、有趣的練習(xí)，鞏固計算方法，提高計算技能。
4、聯(lián)系生活實際解決身邊問題，體驗數(shù)學(xué)的應(yīng)用，促進學(xué)生的發(fā)展。
教學(xué)過程：
在引入新課的時候應(yīng)用學(xué)生以往學(xué)過的知識設(shè)置問題，讓學(xué)生知道用17-5的方法計算11-5是不行的，從而激發(fā)學(xué)生探究問題的興趣。
在探究新知的過程中，讓同學(xué)們在小組內(nèi)討論算法，再交流得出計算方法，讓學(xué)生說說自己最喜歡的方法，為學(xué)生提供了一次對比交流的機會，使學(xué)生在交流中不斷比較、分析，從而優(yōu)化自己的計算方法，使學(xué)生不僅學(xué)會了計算方法，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生搜集、獲取有價值信息的能力，學(xué)會了解決問題的方法。
在練習(xí)過程中應(yīng)用添圓列算式以及摘蘋果游戲，符合學(xué)生的認知特點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性和主動性，同時達到鞏固新知的作用。
最后對學(xué)生在知識掌握、技能提高等方面作全面的總結(jié)。
我采用的復(fù)習(xí)題是和新課密切相關(guān)的，幾加幾等于11、11減1再減幾、用10減幾再加1，這些都是新課要用到內(nèi)容。在引入新課的時候我采用問題引入法，從不退位減法的計算方法入手，讓學(xué)生知道用以前的方法，也就是從散的里面減不夠，設(shè)置問題，激發(fā)學(xué)生解決問題的興趣。
一年級體育課說課稿篇十五
teachingaim：
1、學(xué)生知道踢、拐毽子的術(shù)語和踢毽子的動作要點。
2、學(xué)會踢毽子的動作要領(lǐng)和練習(xí)方法，并有連續(xù)踢毽的能力。
3、發(fā)展學(xué)生的空間感知能力和協(xié)調(diào)能力。
4、通過小游戲《別迷失方向》的練習(xí)，提高辨別方位能力，發(fā)展注意力，觀察力和思維敏捷，動作快速的反應(yīng)能力。
teachingcontent：
1、用不同的方法進行踢毽子。
2、小游戲《別迷失方向》。
keybasicknowledge：
1、學(xué)生知道踢毽子的動作要點和練習(xí)方法。
eyesfront:向前看close：靠攏countoff報數(shù)。
3、發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)學(xué)生勇于克服困難、不怕失敗，積極進取、拼搏向上的'精神。
一、開始部分。
課堂常規(guī)：
1、體育委員整隊、師生問好、報告人數(shù)、檢查服裝、安排見習(xí)生。
2、宣布課的內(nèi)容和任務(wù)。
3、隊列隊形練習(xí)---稍息、立正、向右看齊、齊步走---立定、左（右）轉(zhuǎn)彎走。
二、準備活動。
1、熱身跑：我們是一條大長繩教師：組織生成一路縱隊，在前面領(lǐng)跑，路線猶如蛇行。學(xué)生：按照師的要求調(diào)整隊形，進行蛇行跑。2、徒手操六節(jié)4×8拍（四列體操橫隊）。
擴胸運動、振臂運動、體側(cè)運動、俯背運動、弓步壓腿運動、活動手腕腳踝運動。
要求：動作準確，整齊劃一。
教法：
1、教師語言要清晰。
2、講解課堂要求任務(wù)。
3、教師帶領(lǐng)學(xué)生一起做準備活動，調(diào)動起學(xué)生的積極性。
4、師生一同練習(xí)。
組織：
xxxxxxxx。
xxxxxxxx。
xxxxxxxx。
xxxxxxxx。
學(xué)法：
1、學(xué)生站成四列橫隊。
2、學(xué)生和老師一起做準備活動。
3、學(xué)生認真聽講看示范。
4、學(xué)生精神飽滿。
三、基本部分。
（1）毽子的基本踢法：
1、盤踢（足內(nèi)側(cè)踢）。
動作說明：用兩足內(nèi)側(cè)互相踢毽，膝關(guān)節(jié)向外展，髖關(guān)節(jié)、膝關(guān)節(jié)放松，踝關(guān)節(jié)發(fā)力，小腿向上擺動用足內(nèi)側(cè)將毽子踢起。
2、磕踢：（膝蓋部分）。
動作說明：用兩腿膝蓋互換將毽子磕起（撞起），髖關(guān)節(jié)放松，膝關(guān)節(jié)發(fā)力，小腿放下垂，足尖稍指地，大腿不能外張或里扣。
3、拐踢：（足外側(cè)踢）。
動作說明：用足外側(cè)踢毽，大腿放松，小腿向體后側(cè)上方擺動，勾腳尖，踝關(guān)節(jié)發(fā)力將毽子踢起，，踢毽時大腿不要擺到體前，小腿向體后側(cè)上方擺動不要過高。
4、崩踢：（足尖部踢）。
動作說明：用足尖的外三趾部分踢毽，大腿稍抬，小腿向正上方擺動，髖關(guān)節(jié)、膝關(guān)節(jié)放松，踝關(guān)節(jié)發(fā)力，踢毽的一剎那，足尖外三趾向上勾起。
以上四種踢法，是毽子的基本踢法，都要進行專門練習(xí)，不有偏度。所以初學(xué)者不要急于求成的學(xué)花樣，，而要把基本踢法練好，為以后的踢高打下扎實的基礎(chǔ)。
重點：使學(xué)生知道踢毽子的動作要領(lǐng)、方法；以及知道踢毽子的名稱。并有連續(xù)踢毽子的能力。
組織形式：散點教學(xué)。
（2）小游戲《別迷失方向》。
游戲方法：學(xué)生分成四隊，各成一列橫隊。出一引導(dǎo)人（可由排頭開始），站在隊前3~4米正中位置。
游戲開始，引導(dǎo)人原地雙腳有節(jié)奏地輕跳并一字一拍地發(fā)出指令：“前，后，左，右，向x，轉(zhuǎn)”。隨后大家按照引導(dǎo)人指定的方向轉(zhuǎn)動。方向錯了的人失去1分。然后大家還原向前的方向，游戲重新開始。引導(dǎo)人發(fā)令3次，然后依次輪換引導(dǎo)人，每人輪做一次，失分最少的隊為優(yōu)勝者。
游戲規(guī)則：1、轉(zhuǎn)錯方向的學(xué)生不得改動；
2、引導(dǎo)人口令不清楚與動作節(jié)奏不合拍，失1分。
組織形式：教師可作引導(dǎo)人參加各族游戲活動，或組織全班做整體游戲，但應(yīng)以學(xué)生個人或分組練習(xí)為主。
四、結(jié)束部分。
1、放松模仿氣球運動（師生一起做“氣球”大了，“氣球”小了，“氣球”沒氣了的放松運動）。
2、引導(dǎo)學(xué)生，師生共同總結(jié)。
3、下課，師生再見。
4、組織學(xué)生回收器材。
教具準備：
錄音機、毽子、獎勵小紅花若干。
一年級體育課說課稿篇一
教學(xué)目標：
1、學(xué)生能用清晰標準的上海方言來歌唱，并以柔美的聲音表現(xiàn)出《搖籃曲》的風(fēng)格。
2、感受不同情緒的童謠風(fēng)味。
教學(xué)重點：正確地用上海方言演唱歌曲。
教學(xué)難點：
1、上海方言的吐字。
2、歌曲旋律的起伏。
教學(xué)突破口：以“上海童謠”為主線，讓學(xué)生充分感受歌曲的風(fēng)格、意境和內(nèi)涵，進而唱好歌曲。
教學(xué)過程：
1、學(xué)生表演《路邊童謠》進教室。
2、師生做老上海的弄堂游戲。
3、回憶會念的兒歌、童謠。
說明：以“上海童謠”引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)童謠的興趣，感受“上海童謠”歌曲的特色，為歌曲教學(xué)打下鋪墊。
1、初步感受歌曲的意境：a、師范唱。
b、生交流：外婆住在哪里？老師怎么去外婆家的？
2、熟悉旋律、學(xué)唱歌詞：a、跟著音樂做搖小船的律動。
b、用情景創(chuàng)設(shè)、師生談話、問答的方式進行歌詞教學(xué)。
c、用“l(fā)u”哼唱。
d、輕聲唱詞。
e、處理好“外婆”、“一只饅頭一塊糕”的唱法。
說明：此環(huán)節(jié)注重孩子的生活實踐，將音樂問題生活化，從最貼近孩子生活的細小環(huán)節(jié)入手，用上海方言口語化的“外婆”呼喚聲巧妙地解決了孩子們對起伏較大的旋律的掌握。
3、學(xué)唱歌曲結(jié)束句，進行力度的變化。
4、完整地表演唱歌曲。
6、選擇合適的打擊樂器為歌曲伴奏。
1、介紹上海有名的橋。
2、節(jié)奏朗讀《新上海童謠》。
3、表演唱：上海童謠。
4、欣賞本校學(xué)生的表演舞：路邊童謠。
說明：通過此環(huán)節(jié)，拓寬學(xué)生音樂表現(xiàn)的空間，使學(xué)生了解童謠除了可以通過朗讀進行表現(xiàn)，還可以通過演唱、舞蹈等形式進行表現(xiàn)。由老上海童謠的學(xué)唱到新上海童謠的創(chuàng)作，凸現(xiàn)了現(xiàn)代氣息，悄然滲透了德育教育。
一年級體育課說課稿篇二
本課采用“詞串”的形式，圍繞小學(xué)生每天早晨生活常規(guī),將一組詞語組成了韻文讓學(xué)生認讀。內(nèi)容是：太陽鬧鐘小鳥/穿衣下床起早/刷牙洗臉用餐/上學(xué)升旗做操，四組排列整齊的詞語連起來讀，押韻上口，便于記憶。課文配以相應(yīng)的圖畫，不僅能使學(xué)生借韻文形式和情境圖識字，還能幫助學(xué)生理解詞語，認識事物，受到美的熏陶。
本課時教學(xué)目標：
1、學(xué)會寫“鳥”和“太”字，認讀其他生字。理解由生字組成的詞語。
2、按順序仔細觀察圖畫，能把圖畫描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。
3、初步訓(xùn)練學(xué)生健康的生活常規(guī)，培養(yǎng)良好的自理能力，努力做到自己能做的事自己做。
本課時教學(xué)重點：認識本課生字，按筆順正確書寫“鳥”字。
教法：一年級學(xué)生具有好奇、愛探索、易感染的心理特點，容易被新鮮的事物、活動的東西所吸引，他們的思維以直觀、形象為主，持久性差。教學(xué)時要注意動靜搭配，有張有弛，要充分利用多媒體等直觀教學(xué)手段，調(diào)動學(xué)生多種感官參與教學(xué)，提高教學(xué)效益。在教學(xué)時，我主要采用“以讀促講，以講促讀”的教學(xué)方法，輔以直觀教學(xué)法，聯(lián)系生活等手段組織教學(xué)。
學(xué)法：在教學(xué)上，放手讓學(xué)生運用已學(xué)過的拼音知識，指導(dǎo)學(xué)生通過“讀--思--說--讀”的方式來學(xué)習(xí)韻文，讓學(xué)生在讀中思考，讀中討論，自主交流，貫徹“自讀、會讀”這一精神。指導(dǎo)學(xué)生運用小組合作的形式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。
教師：制作多媒體課件。
學(xué)生：畫出當上小學(xué)生后一天中你最喜歡做的事，并用拼音寫一句話。
1、導(dǎo)入揭題。
2、指導(dǎo)看圖，談話引出詞語。
3、朗讀詞語，注意正音。
4、朗讀韻文。
5、教學(xué)生字“上”和“鳥”，指導(dǎo)書寫。
一年級體育課說課稿篇三
（一）教材分析：《快上一年級》這首歌曲輕快、活潑，節(jié)奏鮮明，很適合大班的孩子來演唱，隨著主題我要上小學(xué)的開展，孩子們對小學(xué)生要做些什么，小學(xué)可以帶什么等等有很大的興趣，結(jié)合主題選擇了歌曲《我要上小學(xué)》來激發(fā)孩子上小學(xué)的愿望。通過師幼互動，貫穿游戲情境，以鼓勵、賞識的方法來調(diào)動幼兒積極性、主動性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個活動中。
（二）幼兒情況分析：
大班幼兒對歌曲的學(xué)習(xí)有一定的興趣，理解能力較強，對領(lǐng)唱、齊唱的歌曲特別感興趣，但對唱法還有一定的難度，必須進一步的學(xué)習(xí)。因此，設(shè)計了這一活動，通過這首歌曲的教學(xué)，可以提高幼兒的音樂水平。
（三）教學(xué)目標：
幼兒學(xué)習(xí)音樂的目的是使培養(yǎng)他們的審美感受，體驗音樂帶來的快樂。正如《綱要》所說，應(yīng)支持幼兒富有個性和創(chuàng)造性的表達。因此我定目標為：
1、在熟悉歌曲旋律的基礎(chǔ)上，初步學(xué)會演唱歌曲。
2、用歡快的情緒演唱歌曲，表達要去上學(xué)的美好愿望。
3、樂意用領(lǐng)唱、齊唱、輪唱等方式演唱，體驗不同演唱方法帶來的不同音樂感受。
（四）教學(xué)準備：
1、經(jīng)驗準備：熟悉小學(xué)的環(huán)境。
2、物質(zhì)準備：歌曲《快上一年級》、小學(xué)生書包、幼兒繪畫作品《快樂的小學(xué)生活》。
（五）教學(xué)重、難點：能用領(lǐng)唱、齊唱、輪唱等方式有感情的演唱歌曲。
在師幼互動的基礎(chǔ)上我運用了欣賞、圖譜教學(xué)、游戲等教學(xué)方法：
1、欣賞法：音樂活動必不可少的方法，在活動中我先引導(dǎo)幼兒完整欣賞，其目的是保持樂曲的完整性，讓幼兒完整感受樂曲活潑、歡快的特點，為活動的開展做情感鋪墊。
2、情景教學(xué)法：在幼兒園音樂教育重貫徹直觀性原則非常重要，而情景教學(xué)法具有明顯的具體形象性。在活動中我通過圖片、幼兒的直接經(jīng)驗，進一步引導(dǎo)孩子們進行體驗和感受。
3、游戲法：游戲給幼兒的感受帶來無限的樂趣。本活動中，我設(shè)置的音樂情境本身就是“做一年級小學(xué)生”。并結(jié)合音樂道具來表現(xiàn)，把活動推向高潮。
物理學(xué)家愛因斯坦說：想象力比知識更重要。而對想象力的啟迪，歌唱活動有著不可忽視的作用。在活動中，我充分運用聽一聽、說一說、看一看、想一想、做一做等手段循序漸進地引導(dǎo)孩子們區(qū)感受、體驗音樂的情境，用自己的方式表達快樂的音樂，這正是體現(xiàn)了《綱要》所說的讓幼兒大膽得運用各種方式表達自己的情感、理解和想象。
（一）說說談?wù)勑W(xué)與幼兒園的不同。
2、課件演示：幼兒用自己的繪畫紀錄講講小學(xué)與幼兒園的不同之處。
小結(jié)：大家發(fā)現(xiàn)了幼兒園和小學(xué)有那多不同的地方，就連上學(xué)的方式也有些不同，我們一起來聽聽小學(xué)生是怎么上學(xué)的。
（二）學(xué)唱歌曲《快上一年級》。
1、傾聽音樂，隨音樂做簡單的聲勢動作：（如：拍手、跺腳）。
2、說說歌曲的名字叫什么？你聽到了什么？
3、再聽一遍：請幼兒仔細聽將歌詞的順序排一排。老師幫助幼兒理清歌詞的內(nèi)容。
4、師幼拍節(jié)奏唱歌詞。
5、再聽一遍，幼兒跟唱。
（三）用不同的方式演唱。
1、齊唱：
2、領(lǐng)唱：一名幼兒領(lǐng)唱。
3、伴唱。如：一部分幼兒唱“啦啦啦啦啦啦啦”，另一部分幼兒唱歌詞部分。
4、詢問幼兒還可以用哪種方式演唱歌曲。如：輪唱（男孩、女孩輪唱或是老師、幼兒輪唱）說一說不同的唱法，給自己帶來的不同感受。
（四）歌曲表演：
剛才我們一起唱了歌曲《快上一年級》相信大家一定很期待上小學(xué)了吧。那我們就先來做一回一年級小學(xué)生吧！
請一部分的幼兒北上書包進行情景表演唱。
（五）活動延伸：在餐前活動組織幼兒用多種方式演唱歌曲。
當代教育論認為教育過程就是師生交往積極互動，共同發(fā)展的過程。師幼互動是本活動的最大特點。一方面，幼兒師音樂活動的學(xué)習(xí)者和創(chuàng)作者，幼兒帶著對音樂的熱愛和對音樂教育活動的期盼，指導(dǎo)積極地參與到活動中，大膽地表現(xiàn)自己對音樂的理解與體驗并主動與老師溝通，活動教師的支持、幫助和鼓勵。另一方面，教師是幼兒學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、支持者與促進者，也是幼兒音樂表現(xiàn)和藝術(shù)創(chuàng)造活動的發(fā)現(xiàn)者、欣賞者、學(xué)習(xí)者。教師帶著信息、期望自覺不自覺地巴暗含的期望傳遞給幼兒，從而有效地激發(fā)幼兒音樂學(xué)習(xí)和探索的欲望，從中體驗學(xué)習(xí)和表達帶來的快樂。
一年級體育課說課稿篇四
教學(xué)目標：
1、引導(dǎo)學(xué)生知道體育是一門主要在室外上的鍛煉身體的活動課，通過參加豐富的練習(xí)活動，可以達到提高身體各種活動能力和增進健康的目的。
2提高學(xué)生的積極參與意識，能夠和同伴積極合作，友好相處。
3、了解課堂常規(guī)，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的課堂練習(xí)秩序。
教學(xué)過程：
一、談話：小朋友們從上小學(xué)起，要學(xué)習(xí)好幾門功課，其中就有體育課，那么，什么是體育課呢?(學(xué)生討論，依次發(fā)言)上過幼兒園的小朋友一定知道，或者大家到操場看看，就會知道——體育課是由老師指導(dǎo)大家做游戲、玩球，或進行走、跑、跳躍、投擲、攀爬等各種身體練習(xí)活動的課，是鍛煉身體的課。
那么，為什么要上好體育課呢?
小朋友們都喜歡游戲、玩球，進行各種跑、跳、投等比賽活動，體育課是為了滿足大家這種活動心愿的。誰在體育課上能夠認真、積極地參加各種各樣的練習(xí)活動，有刻苦鍛煉、不怕困難的精神表現(xiàn)，他的身體一定會更靈活，動作更加協(xié)調(diào);他的跑、跳、投等各種活動能力一定會提高的很快;適應(yīng)氣候變化的能力也強，而且不容易得病。一句話：上體育課是為了鍛煉成健康的身體。
二、那么，怎樣上好體育課呢?
出示幻燈，邊放幻燈邊講解：
1、畫面。
(1)不遲到、不早退，因故不能上體育與保健課時，要向老師請假。
(2)聽到上課鈴響后，就到指定場地集合，排隊時做到靜、齊、快。
2、畫面2。
學(xué)生看幻燈，老師提問，并小結(jié)。
(1)上課應(yīng)穿什么服裝和鞋子?
小結(jié)：應(yīng)穿便于運動的服裝和鞋子。
(2)畫面上哪些東西劃了“x”?為什么劃了“x”?
3、畫面16。
(1)小明練習(xí)前滾翻;。
(2)怎么突然摔倒了?
(3)原來被自己口袋里的小刀刺傷了。
小結(jié)：體育鍛煉時千萬不能帶……(學(xué)生回答)。
三、在教室內(nèi)練習(xí)排隊(按座位組數(shù))。
使用教材：人教版九義小學(xué)體育教學(xué)大綱一年級。
教學(xué)內(nèi)容：1、跑幾步，單腳起跳，雙腳落地跳遠;。
2、活動性游戲：“狼追羊”、“推掌”、“抓尾巴”等。
教學(xué)目標：1、初步掌握跑幾步，單腳起跳，雙腳落地跳遠的動作要領(lǐng)，發(fā)展彈跳素質(zhì)，提高跳躍能力。
2、通過系列游戲活動，提高身體的靈巧性，培養(yǎng)團結(jié)友愛，不怕困難的精神。
3、發(fā)展模仿想象及自我表現(xiàn)能力，增強參與群體活動的樂趣。
教學(xué)重點：單腳起跳，雙腳落地。
教學(xué)難點：踏跳準確、有力;落地輕巧。
教學(xué)方法：故事化、形象化、游戲化等。
教具準備：錄音機一臺、動物頭像七個、小紅若干朵。
教學(xué)過程：
一、思想動員說明。
(一)集隊、報告人數(shù);。
(二)師生問好;。
(三)宣布課內(nèi)容、目標。
目標：1、集合快、靜、齊;2、注意力集中、精神飽滿;。
教法：1、教師語言啟發(fā)引導(dǎo)，以春游活動形式引入課題;。
2、老師宣布課內(nèi)容、目標，做好出發(fā)前的動員，激發(fā)興趣，調(diào)動積極性。
組織：四列橫隊。
學(xué)法：1、體育委員整隊，向老師報告人數(shù);2、師生相互問好;。
3、學(xué)生在老師語言引導(dǎo)下進入角色;4、認真聽老師宣布課內(nèi)容及目標。
時間：3分鐘。
二、隊列練習(xí)：
(一)立正、稍息、看齊;。
(二)原地踏步——立定。
目標：聽指揮，步調(diào)一致，朝氣蓬勃。
教法：1、教師提示動作要領(lǐng)。2、口令指揮學(xué)生練習(xí)。
3、啟發(fā)學(xué)生向解放軍學(xué)習(xí)，聽指揮，隊列整齊，步。
調(diào)一致。4、表揚激勵。
組織：四列橫隊。
學(xué)法：1、認真聽老師提示。
2、集體在教師口訣指揮下做動作。
3、在教師語言激勵下動作準確整齊，精神振奮。
時間：2分鐘。
三、出發(fā)。
(一)慢跑去“公園”。
目標：1、身體進入準備狀態(tài)。2、情緒進入興奮狀態(tài)。
教法：1、教師帶領(lǐng)學(xué)生慢跑去“公園”。
2、學(xué)生邊跑教師邊用口訣提示跑步正確的姿勢。
組織：成兩路縱隊繞場跑。
學(xué)法：1、在教師帶領(lǐng)下慢跑。
2、在教師口訣提示下，注意做好正確的跑步姿勢。
時間：3分鐘。
四、到達公園。
(一)參觀“動物園”，做仿生練習(xí)：
1、虎行;2、鴨行;3、雞行;4、鶴行;5、蛙行;6、袋鼠跳;7、雁飛。
目標：1、提高身體各部分的活動能力;。
2、發(fā)展模仿想象及自我表現(xiàn)能力。
教法：1、教師依次出示動物頭像;。
3、教師巡視觀察，表揚鼓勵，激發(fā)興趣。
組織：圓內(nèi)散點。
學(xué)法：1、學(xué)生根據(jù)教師出示的動物頭像，在老師語言啟發(fā)引導(dǎo)下，依次做仿生練習(xí)。
2、動作形象，情緒飽滿，課堂氣氛活躍。
時間：6分鐘。
(二)“羊媽媽教小羊?qū)W本領(lǐng)”活動。
學(xué)習(xí)跑幾步，單腳起跳，雙腳落地跳遠。
1、一步踏跳，雙腳落地;。
2、走2-3步，單腳起跳，雙腳落地;。
3、助跑3-5步，單腳起跳，雙腳落地;。
重點：單腳起跳，雙腳落地。
難點：踏跳準確、有力;落地輕巧。
目標：1、初步掌握跑幾步，單腳起跳，雙腳落地跳遠的動作;。
2、發(fā)展彈跳素質(zhì)，提高能力。
教法：1、故事“羊媽媽教小羊?qū)W本領(lǐng)”引入;。
2、教師扮演“羊媽媽”，學(xué)生扮演“小羊”，模擬“羊。
媽媽教小羊?qū)W跳過小溝的本領(lǐng)”的全過程;。
3、“羊媽媽”講解示范跳“小溝”的動作，簡介踏跳區(qū)概念，提示重、難點;。
4、“羊媽媽”與“小羊”，共述動作口訣;。
5、“羊媽媽”以動作口訣指揮“小羊”練習(xí)，動作練習(xí)先分解后連貫，速度先慢后快;。
6、“小羊”自練，“羊媽媽”巡視指導(dǎo)，反饋信息，矯正回授，鼓勵進取;。
7、請一位“小羊”示范正確動作，“羊媽媽”示范錯誤動作，讓“小羊”進行對比分析;。
8、分組檢查評比，給優(yōu)勝者頒發(fā)小紅花;。
9、歸納小結(jié)。
組織：圓上散點。
學(xué)法：1、認真聽講故事，在教師語言引導(dǎo)下進入角色;。
2、教師講解動作要領(lǐng)，注意觀察，齊讀動作口訣;。
3、集體在“羊媽媽”動作口訣指揮下練習(xí);。
4、自己體會動作;。
5、兩人一組互幫互學(xué)、互檢互評;。
6、示范正、誤動作，對比分析;。
8、相互鼓勵。
時間：16分鐘。
(三)、活動性游戲：
1、狼追羊;2、摸尾巴;3、推掌;。
4、織布機;5、打手背。
方法：一學(xué)生扮演“狼”，其余學(xué)生扮演“小羊”?！靶⊙颉?BR> 在草地上(圓內(nèi))兩人一組做“狼追羊”、“摸尾巴”、
“推掌”等游戲?！袄恰眮砹思纯炫埽^“小溝”
回到各自的“家”，以跑得快、按動作要求跳過小溝，
而不被“狼”捉住為勝。
目標：1、鞏固學(xué)習(xí)動作，提高身體的靈巧性;。
2、增強參與群體活動的樂趣;。
3、培養(yǎng)團結(jié)友愛、不怕困難、勇于進取的精神;。
教法：1、教師簡述游戲方法、規(guī)則并示范;。
2、教師啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生進入角色;。
3、生共同游戲;。
4、注重觀察，指示學(xué)生按規(guī)定動作跳過“小溝”;。
5、抓住時機滲透德育，培養(yǎng)學(xué)生從小關(guān)心他人的良好品質(zhì);。
6、游戲結(jié)束，進行小結(jié)，獎勵紅花，鼓勵進取。
規(guī)則：“小羊”必須按“羊媽媽”教的方法跳過“小溝”，
否則算掉下“小溝”，被“狼”捉住;。
組織：圓內(nèi)散點。
學(xué)法：1、認真聽講解，注意觀察;。
2、與教師共同游戲;。
3、兩人或三人自由結(jié)成好朋友組參加游戲;。
4、相互間團結(jié)友愛、互相關(guān)心、互相幫助。
時間：6分鐘。
(五)聯(lián)歡活動。
1、“幸福拍手舞”(配樂);2、小結(jié)課情況;。
3、按常規(guī)下課。
目標：放松整理，身心愉快。
教法：1、教師提示動作要領(lǐng);2、領(lǐng)學(xué)生隨音樂起舞;。
3、小結(jié)本次課的情況，表揚好人好事，提出希望;。
4、布置收整器材;5、按堂規(guī)下課。
組織：四列橫隊。
學(xué)法：1、認真聽教師講解動作要領(lǐng);。
2、跟教師隨音樂起舞;。
3、注意聽教師小結(jié)本課情況;。
4、師生互道再現(xiàn);。
5、協(xié)助教師收整器材。
時間：5分鐘。
“興趣”是的老師。以“春游”活動形式啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生進入角色，參與運動，有利于活躍情緒，激發(fā)興趣。
身心進入準備狀態(tài)。
符合小學(xué)低年級兒童活潑好動，不喜歡呆板，愛模仿，也善于模仿的特點。有利于調(diào)動學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。
運用故事化、形象化、兒童化教學(xué)，通過教師的引導(dǎo)、創(chuàng)造情境，給學(xué)生以積極的情感體驗，培養(yǎng)發(fā)展兒童的多種能力，使體育課在愉快、歡樂中完成。融學(xué)習(xí)、鍛煉、娛樂為一體。
教學(xué)步驟遵循由漸到深，由易到難循序漸進的原則，符合學(xué)生認知規(guī)律。
口訣化教學(xué)符合精講多練的原則。
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會觀察、學(xué)會模仿、互幫互學(xué)、互檢互評，表現(xiàn)自我及發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。
充分發(fā)揮體育骨干的組織示范作用，生生互動。
“懂、會、悅”三者有機結(jié)合，提高體育課的實效性。
讓學(xué)生玩在其中、樂在其中、修行在其中。
發(fā)揮“小群體”學(xué)習(xí)小組特有的互動、互助、互爭等功能，引導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)中自評、互評、及時反饋、糾正錯誤。
音樂伴奏，翩翩起舞，輕松愉快，回味無窮。
場地設(shè)計：畫半徑為6米、7.2米、10米同心圓一個。
反思：
本課的主要特點：
1、體現(xiàn)新的教育教學(xué)思想。在教學(xué)過程中體現(xiàn)了教師既是教學(xué)的主導(dǎo)者也是參與者，教師的思想和行為既服務(wù)于教學(xué)又服務(wù)于學(xué)生。
2、組織教學(xué)，運用方法手段等體現(xiàn)了小學(xué)低年級學(xué)生身心發(fā)展特點。將教學(xué)內(nèi)容、組織教學(xué)、方法手段等故事化、形象化、兒童化。課的開始，教師以講故事的方法導(dǎo)入教學(xué)目標，學(xué)生既認定了目標，又產(chǎn)生了極強的學(xué)習(xí)欲望，并且通過一系列的模仿練習(xí)、小組練習(xí)、游戲練習(xí)，使整個教學(xué)過程學(xué)生情緒飽滿，學(xué)習(xí)積極性高漲，有效地解決了小學(xué)低年級學(xué)生上體育課注意力不易集中，不聽指揮的難題。
3、教學(xué)過程體現(xiàn)了整體、動態(tài)、有序的面向全體學(xué)生，學(xué)生全面發(fā)展的特點。教學(xué)以“春游”為導(dǎo)線，以“羊媽媽教小羊?qū)W本領(lǐng)”為主題，以“歡快的集體舞”結(jié)束本課。巧妙地把學(xué)生的認知、技能、鍛煉與培養(yǎng)興趣的能力融為一體，在教學(xué)中運用語言激勵、實物激勵(獎勵小紅花)，使學(xué)生持續(xù)地保持學(xué)習(xí)興趣，并適時地給予反饋矯正，達到檢測(互幫互學(xué)，互檢互評)，使低年級體育課上得有聲有色，產(chǎn)生了積極的育人效果。
一年級體育課說課稿篇五
《神奇的手》義務(wù)教育課程標準實驗教科書《品德與生活》一年級下冊第二單元中的內(nèi)容。本單元以“我的手兒巧”為主題，試圖以“我有兩件寶”、“做個小玩藝兒”、“打扮我的小天地”三個活動主題，讓學(xué)生充分認識到手和腦在人類生活中的重要作用，使學(xué)生了解自我，關(guān)注生活，體驗合作和創(chuàng)造的樂趣。《神奇的手》是“我有兩件寶”這一主題活動中的一部分。它要求學(xué)生認識手在人類生活中的作用，在運用手開展創(chuàng)造性活動中，發(fā)揮想象，認識手的重要性。下面，我就三方面進行說課：
《品德與生活課程標準》中指出：品德與生活課程是一門活動型綜合課程。課程目標要通過教師指導(dǎo)下的各種教學(xué)活動來實現(xiàn)，活動是教和學(xué)的中介?！渡衿娴氖帧芬徽n的內(nèi)容集生活性、趣味性、活動性為一體，讓學(xué)生通過活動參與來感受和體驗生活，探究手在人類生活中的重要性。根據(jù)教材的特點，我在進行本課教學(xué)時，采用了以兒童直接參與的活動為主要教學(xué)形式，寓教育于活動中，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下參與活動，自主探究，進行體驗性學(xué)習(xí)，創(chuàng)造開放又有活力的活動課堂。教學(xué)中，我充分發(fā)揮了多媒體vcd教學(xué)資源的引導(dǎo)作用，以多媒體vcd內(nèi)容為開展教學(xué)活動提供契機，將整個教學(xué)活動有序地組織了起來。
愛因斯說過：“興趣是最好的老師。”如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？在課的開始，我采用了一個有趣的謎語導(dǎo)入：“兩棵樹，十個杈，不長葉，不開花，吃飯勞動全靠它?！睂W(xué)生很聰明，馬上就聯(lián)系實際猜出謎底是“手”。這樣，學(xué)生對手的興趣就激發(fā)出來了，對本課的教學(xué)充滿好奇心。這種導(dǎo)入方式不但自然地引出了課題，還調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
2、挖掘生活，豐富認識。
學(xué)生有了參與熱情后，我緊接著提出問題：你的小手會干什么？這個來源與自身生活體驗的問題馬上就讓學(xué)生有了表達的欲望，紛紛說出自己的手能幫助自己干什么。為了能使學(xué)生進一步豐富對手的作用的認識，我利用多媒體vcd中的“手的用處多”這一內(nèi)容，讓學(xué)生觀察、認識：手不僅可以幫助我們勞動，而且還能幫助我們做許多其他的事情，從而更深地體會到，人類的生活離不開手。目的達到后，我趕緊拋出問題：你在生活中還發(fā)現(xiàn)了手的其他作用嗎？這個問題既啟發(fā)了學(xué)生的思維，又將學(xué)生的思維從課堂走進了生活，還為下一步的教學(xué)活動作了良好的鋪墊。
在這個環(huán)節(jié)里，我充分利用多媒體vcd的資源優(yōu)勢，將可以開展的活動和游戲及其過程直觀地呈現(xiàn)出來，引發(fā)兒童活動的興趣，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的實踐、創(chuàng)造活動來獲取知識，鍛煉思維，發(fā)展品德。為此，我設(shè)計了三個教學(xué)活動來輔助教學(xué)。
活動前，我出示多媒體vcd中的教學(xué)圖片一。學(xué)生觀察圖片內(nèi)容，初步感知：手不僅能幫助我們勞動、生活，還能和我們做游戲。接著，我再從每組邀請一個代表上臺開展“摸一摸”的游戲，要求其他的同學(xué)作評判，臺上的同學(xué)說對了，就拍拍手；錯了就跺跺腳。這樣，全班同學(xué)都參與到了活動當中，教室里的氣氛異常熱烈。學(xué)生們個個興奮得臉兒通紅，眼睛緊緊地盯著臺上的同學(xué)，生怕自己小組的代表說錯了?；顒咏Y(jié)束時，學(xué)生對手在生活中的運用又有了進一步的體驗，思路開始拓展，為下一步的創(chuàng)造活動起到了推動作用。
為了加深學(xué)生的體驗，激發(fā)他們的探究意識，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，我又出示了多媒體vcd“手影游戲”的畫面，讓學(xué)生感受手給我們帶來的樂趣。學(xué)生對此非常感興趣，紛紛猜測圖片上的手影是什么。我見時機成熟，連忙給學(xué)生示范了小貓、小狗、小鳥等手影，讓學(xué)生猜一猜，猜出來了在模仿動物叫。教師的親身參與更激發(fā)了學(xué)生的表現(xiàn)欲望，學(xué)生們也開始模仿做各種手影。于是，我問：你能用你的小手變出什么？小組同學(xué)一起做一做，猜一猜吧！這時，學(xué)生的動手積極性被調(diào)動起來，教室成了一個展現(xiàn)學(xué)生個性的舞臺。猜想、實踐、創(chuàng)造……各種造型與設(shè)計使學(xué)生充分融入課堂，激發(fā)興趣，拓展了思維，學(xué)生的個性得到張揚，想象力和創(chuàng)造力得到發(fā)展。學(xué)生創(chuàng)造了如“公雞、山羊、兔子、鴨子、小猴……”充滿了奇思妙想的作品。此時，我對學(xué)生的創(chuàng)造成果予以充分的肯定，評出了“小小創(chuàng)造家”、“大大方方獎”等獎項，并鼓勵學(xué)生回家后繼續(xù)進行創(chuàng)造。課后，我發(fā)現(xiàn)這個有趣的教學(xué)活動使學(xué)生體會到了創(chuàng)造的樂趣，及時的鼓勵又使學(xué)生感受到了成功的喜悅。學(xué)生樂于將創(chuàng)造活動延伸到課外，真正實現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。
在學(xué)生對手的重要性有了充分的認識之后，我又引導(dǎo)學(xué)生知道：人的手是由腦控制的，多動手可以使我們大腦更加聰明。這里，我又設(shè)計了一個有趣的舉手游戲。游戲規(guī)則要求手學(xué)生做的動作要與老師發(fā)出的命令相反，錯了要有所懲罰。游戲前，學(xué)生感到很容易完成。但游戲開始后，很多學(xué)生發(fā)現(xiàn)有些“手不由己”。大家的興致又一次被調(diào)動起來了，不少的同學(xué)雖然受罰，但是積極性卻更高。這個游戲大大地訓(xùn)練了學(xué)生的反映能力，也更進一步地認識到大腦的靈活性直接影響動手的準確性。
在教學(xué)活動完成之后，學(xué)生對本課的教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)有了較深刻的理解。針對低年級學(xué)生學(xué)習(xí)的特點，我又播放了多媒體vcd中的兒歌，讓學(xué)生邊聽邊表演，使學(xué)生在音樂、圖片和語言所創(chuàng)設(shè)的情境中，再一次鞏固新知。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生特別投入，根本不需要教師刻意去維持課堂紀律。
《神奇的手》這一課的教學(xué)實踐中，我引導(dǎo)學(xué)生從平凡的生活體驗入手，組織了一系列相關(guān)主題的音像材料和教學(xué)活動，引發(fā)學(xué)生的實踐、創(chuàng)造積極性。教學(xué)的效果很好，達到了教學(xué)目標，培養(yǎng)了學(xué)生健康的品德行為。教學(xué)之后，我認為這堂課的成功有這幾個原因：
1、教學(xué)從學(xué)生的生活著手，利用學(xué)生喜愛的猜謎活動，打開學(xué)生的興趣之源，喚起他們的學(xué)習(xí)動機。
2、充分利用音像教學(xué)資源的優(yōu)勢，設(shè)置情境，引導(dǎo)學(xué)生開展有趣的教學(xué)活動，學(xué)生在具體的情境中自主積極地進行交流。在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)活動中培養(yǎng)了敢想敢、愛想愛說的學(xué)習(xí)態(tài)度。
3、教學(xué)方式和教學(xué)手段多樣化。教師在教學(xué)時既有引導(dǎo)，又有示范，還親自參與活動，這樣不但消除了學(xué)生對教師的距離感，而且更激發(fā)了學(xué)生在教師面前表現(xiàn)自己的欲望。教學(xué)中，教師運用了多媒體、活動、表演等多種手段，全方位地啟發(fā)學(xué)生，豐富學(xué)生的認識。學(xué)生們的學(xué)習(xí)活動始終圍繞著主題，爭先恐后地暢所欲言，興高采烈地實踐、創(chuàng)造，取得了很好的教學(xué)效果。
創(chuàng)設(shè)一個充滿生命活力的生活化的課堂教學(xué)環(huán)境，是新課程改革給我們《品德與生活》課程教學(xué)提出新的目標。通過本課的教學(xué)，我深深體會到，合理利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，能為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率，有利于學(xué)生良好品德的形成。
一年級體育課說課稿篇六
尊敬的各位專家、各位老師：大家晚上好!
很高興今晚我們又相聚在小教天空這片成長的樂園、育人的沃土里。非常感謝州教科所、縣教研室為我們建始實驗小學(xué)提供了這樣一個交流、學(xué)習(xí)的平臺。同時也感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的厚愛和同事們的鼓勵與支持，你們把這個交流、學(xué)習(xí)的機會賜予了我。
現(xiàn)就我們選定的研究主題：讓識字走進學(xué)生的生活實際。針對我所執(zhí)教的《菜園里》一課向各位說課。懇請得到各位專家、老師的批評指正。我想從以下幾方面來說課：
生活是教學(xué)的源泉，也是學(xué)生認識世界的重要途徑?！墩Z文新課程標準》強調(diào)語文學(xué)習(xí)要把生活性與實踐性有機結(jié)合起來。針對本課內(nèi)容的選入貼近學(xué)生生活實際，所以在本課教學(xué)設(shè)計時，我從生活實際出發(fā)，注重學(xué)生的親身實踐體驗，把教材與生活有機融合，讓學(xué)生有活動的時空，走出課堂，在有趣的實踐中學(xué)習(xí)。比如：課前利用雙休時間我?guī)ьI(lǐng)班級學(xué)生去城郊參觀了農(nóng)民伯伯的菜園，他們親身走進蔬菜地里感受蔬菜的一切，一邊摸摸、聞聞、拍拍蔬菜，一邊和同學(xué)交流自己的收獲。知道了不同蔬菜的顏色、樣子以及生長特點，了解并收集了有關(guān)蔬菜的知識;這就讓學(xué)生的語文學(xué)習(xí)走進了廣闊的生活中，不再局限于書本。特別是學(xué)生在菜地里，看見蘿卜時，老師拔起一個大蘿卜問學(xué)生：蘿卜的根很大一部分在哪兒?學(xué)生回答：它根的很大一部分長在地里，我們看不見。老師順勢引導(dǎo)說出“蘿卜地下捉迷藏”，讓比較抽象的詞語理解融進了實際觀察所得中，學(xué)生很直觀形象地感受到“蘿卜地下捉迷藏”。這就為其在課堂實際中理解詞語作好了鋪墊。通過這樣一次實踐活動，不僅讓學(xué)生走近了蔬菜，認識了蔬菜名，了解了蔬菜的特點。而更多的是激發(fā)了學(xué)生對大自然的熱愛和對蔬菜的喜愛之情，為課堂學(xué)習(xí)儲存了一份難得的激情與興趣。
《課標》指出：低年級孩子的識字教學(xué)貴在激發(fā)其識字興趣。我在努力做到這點。上課伊始，我設(shè)計了一個卡通人物“農(nóng)民張大爺”，他帶著各種蔬菜，為了來看望孩子們而走進了課堂。這一設(shè)計起到了“一石激起千層浪”的作用。因為張大爺?shù)某霈F(xiàn)，喚醒了孩子們的記憶，讓他們的記憶閘門徐徐開啟，好象又回到了幾個星期以前快樂而有趣的參觀菜園活動之中，喚起了他們的“興奮點”;其次是張大爺這一和藹可親的人物由生活走進了課堂，而且還給孩子們帶來豐富的蔬菜，激發(fā)其強烈的求知欲、表現(xiàn)欲;再次是以課件形式出現(xiàn)老師要說的內(nèi)容，顯得更加生動有趣，讓孩子們樂于接受，符合其年齡特征。總之，開課時的激情入課，喚醒了學(xué)生的記憶，重拾其識字的興趣，為課中學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。
(1)看實物說蔬菜名。
在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，我首先把各種蔬菜安放在同學(xué)們的座位里，而且讓其不容易發(fā)現(xiàn)(還說是張大爺送來的)。在學(xué)習(xí)詞語時，我請同學(xué)們自由找找張大爺送來的蔬菜在哪兒?不說則矣，一說則激發(fā)起了孩子們強烈的發(fā)現(xiàn)欲、探究欲，他們都爭先恐后地找到了各種蔬菜，面帶自豪與微笑地高舉在手中，這樣就讓孩子門提前感受到成功的喜悅;接著我讓孩子們把找到的蔬菜看一看、摸一摸、聞一聞;最后我請孩子們把自己找到的蔬菜展示給大家看，并且要響亮地叫出他們的名字來，讓實物與抽象的名字結(jié)合起來。讓學(xué)生在實物中學(xué)詞，在交流中合作，在合作中找到成功的喜悅。
(2)由實物引導(dǎo)學(xué)詞識字。
當學(xué)生興致勃勃地展示完手中的蔬菜后，我便出示相關(guān)課件：帶拼音的蔬菜名。告訴孩子們，這就是他們剛才說的蔬菜的名字。并運用激將的語氣問：“你們想記住這些名字嗎?”讓學(xué)生很自然地由認識蔬菜實物過度到學(xué)習(xí)詞語之中去。在學(xué)詞學(xué)字的這一環(huán)節(jié)中，我又采用了由淺入深、循序漸進的教學(xué)方法。如：先讓學(xué)生對照拼音自學(xué)詞語，接著檢查自學(xué)情況，檢查時又先讓學(xué)生齊讀帶拼音的詞語，再去掉拼音讀詞語。當認讀完9個蔬菜詞語時，最后只出示在這些蔬菜里面藏著的7個去拼音的生字。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，就讓學(xué)生在實物中學(xué)詞，在學(xué)詞中識字，把實物和學(xué)詞、學(xué)字結(jié)合起來，和生活結(jié)合起來，讓識字教學(xué)水到渠成地走進了學(xué)生的生活實際。我想這樣就遵循了低年級學(xué)生的認知水平，讓其循序漸進的識字。
當學(xué)生學(xué)習(xí)完蔬菜名及其其中的7個生字后，剩下的一部分生字還在課文之中。我打破常規(guī)，把該認識的生字從課文里先提出來，放置于屏幕上，然后給孩子們明確交代，這些生字就是藏在我們兒歌里面的另一部分生字，請同學(xué)們想辦法認識他們。當學(xué)生經(jīng)過自己的重建，自我想辦法去認識生字后。老師再進行檢查。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計我認為充分調(diào)動了學(xué)生自主認記生字的積極性。
當學(xué)完14個會認字時。我首先遵循了從整體到部分的原則來復(fù)習(xí)鞏固生字，讓學(xué)生齊讀所有生字兩遍;接著我做到各得其所，把蔬菜名中的生字和兒歌里面的生字分別采用不同形式的鞏固方法，這樣就避免了鞏固識字的枯燥乏味。如我采用了“開火車”復(fù)習(xí)法，激發(fā)興趣;采用了“圖詞對照法”，讓學(xué)生再一次把識字和看圖結(jié)合起來，形象直觀的記憶;我還采用孩子們喜聞樂見的“你問我答”的方法，讓一個學(xué)生到前臺當老師，這一游戲活動，再次喚醒了學(xué)生的學(xué)習(xí)激情;同時也檢查了孩子們的注意力，考驗了孩子們的應(yīng)變能力。總之，我認為鞏固生字這一環(huán)節(jié)的設(shè)計老師抓住孩子們的心理、年齡特征，運用了多種方法。我想這無一給學(xué)生的學(xué)習(xí)增添了新的營養(yǎng)。
本課要求會寫的字有四個。其中“心”和“風(fēng)”是比較難寫的兩個字。而且在他們中間分別呈現(xiàn)了一個新筆畫和一個新偏旁。為了減小在寫字時這兩個字的學(xué)習(xí)難度，我在識字教學(xué)中就相機出示這兩個字進行合理的指導(dǎo)，把寫字融入到識字中去，而不是簡單機械的識字，讓識字、寫字有機結(jié)合。在學(xué)習(xí)這兩個字的寫法時，學(xué)生就已經(jīng)很清楚的了解了哪個筆畫難寫，這樣就做到了化難為易。
兒歌雖然不是本堂課的重點。但其在輔助學(xué)生識字的過程中起到了很重要的作用。為了充分發(fā)揮其作用。我用趣味盎然、由淺入深學(xué)習(xí)兒歌的方法來把識字教學(xué)融入其間。如，當我要求學(xué)生自讀兒歌時，便要求其一邊讀兒歌一邊看生字是否認識，還有不認識的要對照音節(jié)拼讀;為了檢查其是否認識全部生字，我要求學(xué)生齊讀課文;為了讓學(xué)生自我反省是否都讀對生字時，我點名讀文，師生評議;最后為了讓學(xué)生感受會讀兒歌、會認生字的快樂，老師和他們一起自由表演朗讀課文。這樣由淺入深、循序漸進的把鞏固生字的認識寓于朗讀課文之中。
總之，我在此次教學(xué)活動中，以《課程標準》為依據(jù)，以本次研究主題為準繩，努力做到在每一個教學(xué)環(huán)節(jié)的預(yù)設(shè)中遵循學(xué)生的認知規(guī)律，竭盡全力讓識字教學(xué)走進學(xué)生的生活實際，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)過程從生活中來再到生活中去。我認為此節(jié)課最大的亮點是“實”，真正體現(xiàn)了“踏踏實實”教語文這一理念。但我深知，教學(xué)確實是一門遺憾的藝術(shù)，我的教學(xué)中存在諸多不足。如老師的普通話不太標準;評價學(xué)生的語言不夠精煉豐富;老師的親和力不夠等。在此懇請得到各位老師的幫助。謝謝大家。
一年級體育課說課稿篇七
教師要提高學(xué)生身體的靈巧性，培養(yǎng)團結(jié)友愛，不怕困難的精神發(fā)展模仿想象及自我表現(xiàn)能力，增強參與群體活動的樂趣。以下是小編整理的一年級體育課活動說課稿，希望可以提供給大家進行參考和借鑒。
第1課時。
教材內(nèi)容：認真上好體育課。
教學(xué)目標：
1、引導(dǎo)學(xué)生知道體育是一門主要在室外上的鍛煉身體的活動課，通過參加豐富的練習(xí)活動，可以達到提高身體各種活動能力和增進健康的目的。
2提高學(xué)生的積極參與意識，能夠和同伴積極合作，友好相處。
3、了解課堂常規(guī)，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的課堂練習(xí)秩序。
教學(xué)過程：
一、談話：小朋友們從上小學(xué)起，要學(xué)習(xí)好幾門功課，其中就有體育課，那么，什么是體育課呢?(學(xué)生討論，依次發(fā)言)上過幼兒園的小朋友一定知道，或者大家到操場看看，就會知道——體育課是由老師指導(dǎo)大家做游戲、玩球，或進行走、跑、跳躍、投擲、攀爬等各種身體練習(xí)活動的課，是鍛煉身體的課。
那么，為什么要上好體育課呢?
小朋友們都喜歡游戲、玩球，進行各種跑、跳、投等比賽活動，體育課是為了滿足大家這種活動心愿的。誰在體育課上能夠認真、積極地參加各種各樣的練習(xí)活動，有刻苦鍛煉、不怕困難的精神表現(xiàn)，他的身體一定會更靈活，動作更加協(xié)調(diào);他的跑、跳、投等各種活動能力一定會提高的很快;適應(yīng)氣候變化的能力也強，而且不容易得病。一句話：上體育課是為了鍛煉成健康的身體。
二、那么，怎樣上好體育課呢?
出示幻燈，邊放幻燈邊講解：
1、畫面。
(1)不遲到、不早退，因故不能上體育與保健課時，要向老師請假。
(2)聽到上課鈴響后，就到指定場地集合，排隊時做到靜、齊、快。
2、畫面2。
學(xué)生看幻燈，老師提問，并小結(jié)。
(1)上課應(yīng)穿什么服裝和鞋子?
小結(jié)：應(yīng)穿便于運動的服裝和鞋子。
(2)畫面上哪些東西劃了“x”?為什么劃了“x”?
3、畫面16。
(1)小明練習(xí)前滾翻;。
(2)怎么突然摔倒了?
(3)原來被自己口袋里的小刀刺傷了。
小結(jié)：體育鍛煉時千萬不能帶……(學(xué)生回答)。
三、在教室內(nèi)練習(xí)排隊(按座位組數(shù))。
使用教材：人教版九義小學(xué)體育教學(xué)大綱一年級。
教學(xué)內(nèi)容：1、跑幾步，單腳起跳，雙腳落地跳遠;。
2、活動性游戲：“狼追羊”、“推掌”、“抓尾巴”等。
教學(xué)目標：1、初步掌握跑幾步，單腳起跳，雙腳落地跳遠的動作要領(lǐng)，發(fā)展彈跳素質(zhì)，提高跳躍能力。
2、通過系列游戲活動，提高身體的靈巧性，培養(yǎng)團結(jié)友愛，不怕困難的精神。
3、發(fā)展模仿想象及自我表現(xiàn)能力，增強參與群體活動的樂趣。
教學(xué)重點：單腳起跳，雙腳落地。
教學(xué)難點：踏跳準確、有力;落地輕巧。
教學(xué)方法：故事化、形象化、游戲化等。
教具準備：錄音機一臺、動物頭像七個、小紅若干朵。
教學(xué)過程：
一、思想動員說明。
(一)集隊、報告人數(shù);。
(二)師生問好;。
(三)宣布課內(nèi)容、目標。
目標：1、集合快、靜、齊;2、注意力集中、精神飽滿;。
教法：1、教師語言啟發(fā)引導(dǎo)，以春游活動形式引入課題;。
2、老師宣布課內(nèi)容、目標，做好出發(fā)前的動員，激發(fā)興趣，調(diào)動積極性。
組織：四列橫隊。
學(xué)法：1、體育委員整隊，向老師報告人數(shù);2、師生相互問好;。
3、學(xué)生在老師語言引導(dǎo)下進入角色;4、認真聽老師宣布課內(nèi)容及目標。
時間：3分鐘。
二、隊列練習(xí)：
(一)立正、稍息、看齊;。
(二)原地踏步——立定。
目標：聽指揮，步調(diào)一致，朝氣蓬勃。
教法：1、教師提示動作要領(lǐng)。2、口令指揮學(xué)生練習(xí)。
3、啟發(fā)學(xué)生向解放軍學(xué)習(xí)，聽指揮，隊列整齊，步。
調(diào)一致。4、表揚激勵。
組織：四列橫隊。
學(xué)法：1、認真聽老師提示。
2、集體在教師口訣指揮下做動作。
3、在教師語言激勵下動作準確整齊，精神振奮。
時間：2分鐘。
三、出發(fā)。
(一)慢跑去“公園”。
目標：1、身體進入準備狀態(tài)。2、情緒進入興奮狀態(tài)。
教法：1、教師帶領(lǐng)學(xué)生慢跑去“公園”。
2、學(xué)生邊跑教師邊用口訣提示跑步正確的姿勢。
組織：成兩路縱隊繞場跑。
學(xué)法：1、在教師帶領(lǐng)下慢跑。
2、在教師口訣提示下，注意做好正確的跑步姿勢。
時間：3分鐘。
四、到達公園。
(一)參觀“動物園”，做仿生練習(xí)：
1、虎行;2、鴨行;3、雞行;4、鶴行;5、蛙行;6、袋鼠跳;7、雁飛。
目標：1、提高身體各部分的活動能力;。
2、發(fā)展模仿想象及自我表現(xiàn)能力。
教法：1、教師依次出示動物頭像;。
3、教師巡視觀察，表揚鼓勵，激發(fā)興趣。
組織：圓內(nèi)散點。
學(xué)法：1、學(xué)生根據(jù)教師出示的動物頭像，在老師語言啟發(fā)引導(dǎo)下，依次做仿生練習(xí)。
2、動作形象，情緒飽滿，課堂氣氛活躍。
時間：6分鐘。
(二)“羊媽媽教小羊?qū)W本領(lǐng)”活動。
學(xué)習(xí)跑幾步，單腳起跳，雙腳落地跳遠。
1、一步踏跳，雙腳落地;。
2、走2-3步，單腳起跳，雙腳落地;。
3、助跑3-5步，單腳起跳，雙腳落地;。
重點：單腳起跳，雙腳落地。
難點：踏跳準確、有力;落地輕巧。
目標：1、初步掌握跑幾步，單腳起跳，雙腳落地跳遠的動作;。
2、發(fā)展彈跳素質(zhì)，提高能力。
教法：1、故事“羊媽媽教小羊?qū)W本領(lǐng)”引入;。
2、教師扮演“羊媽媽”，學(xué)生扮演“小羊”，模擬“羊。
媽媽教小羊?qū)W跳過小溝的本領(lǐng)”的全過程;。
3、“羊媽媽”講解示范跳“小溝”的動作，簡介踏跳區(qū)概念，提示重、難點;。
4、“羊媽媽”與“小羊”，共述動作口訣;。
5、“羊媽媽”以動作口訣指揮“小羊”練習(xí)，動作練習(xí)先分解后連貫，速度先慢后快;。
6、“小羊”自練，“羊媽媽”巡視指導(dǎo)，反饋信息，矯正回授，鼓勵進取;。
7、請一位“小羊”示范正確動作，“羊媽媽”示范錯誤動作，讓“小羊”進行對比分析;。
8、分組檢查評比，給優(yōu)勝者頒發(fā)小紅花;。
9、歸納小結(jié)。
組織：圓上散點。
學(xué)法：1、認真聽講故事，在教師語言引導(dǎo)下進入角色;。
2、教師講解動作要領(lǐng)，注意觀察，齊讀動作口訣;。
3、集體在“羊媽媽”動作口訣指揮下練習(xí);。
4、自己體會動作;。
5、兩人一組互幫互學(xué)、互檢互評;。
6、示范正、誤動作，對比分析;。
8、相互鼓勵。
時間：16分鐘。
(三)、活動性游戲：
1、狼追羊;2、摸尾巴;3、推掌;。
4、織布機;5、打手背。
方法：一學(xué)生扮演“狼”，其余學(xué)生扮演“小羊”?！靶⊙颉?BR> 在草地上(圓內(nèi))兩人一組做“狼追羊”、“摸尾巴”、
“推掌”等游戲。“狼”來了即快跑，跳過“小溝”
回到各自的“家”，以跑得快、按動作要求跳過小溝，
而不被“狼”捉住為勝。
目標：1、鞏固學(xué)習(xí)動作，提高身體的靈巧性;。
2、增強參與群體活動的樂趣;。
3、培養(yǎng)團結(jié)友愛、不怕困難、勇于進取的精神;。
教法：1、教師簡述游戲方法、規(guī)則并示范;。
2、教師啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生進入角色;。
3、生共同游戲;。
4、注重觀察，指示學(xué)生按規(guī)定動作跳過“小溝”;。
5、抓住時機滲透德育，培養(yǎng)學(xué)生從小關(guān)心他人的良好品質(zhì);。
6、游戲結(jié)束，進行小結(jié)，獎勵紅花，鼓勵進取。
規(guī)則：“小羊”必須按“羊媽媽”教的方法跳過“小溝”，
否則算掉下“小溝”，被“狼”捉住;。
組織：圓內(nèi)散點。
學(xué)法：1、認真聽講解，注意觀察;。
2、與教師共同游戲;。
3、兩人或三人自由結(jié)成好朋友組參加游戲;。
4、相互間團結(jié)友愛、互相關(guān)心、互相幫助。
時間：6分鐘。
(五)聯(lián)歡活動。
1、“幸福拍手舞”(配樂);2、小結(jié)課情況;。
3、按常規(guī)下課。
目標：放松整理，身心愉快。
教法：1、教師提示動作要領(lǐng);2、領(lǐng)學(xué)生隨音樂起舞;。
3、小結(jié)本次課的情況，表揚好人好事，提出希望;。
4、布置收整器材;5、按堂規(guī)下課。
組織：四列橫隊。
學(xué)法：1、認真聽教師講解動作要領(lǐng);。
2、跟教師隨音樂起舞;。
3、注意聽教師小結(jié)本課情況;。
4、師生互道再現(xiàn);。
5、協(xié)助教師收整器材。
時間：5分鐘。
“興趣”是的老師。以“春游”活動形式啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生進入角色，參與運動，有利于活躍情緒，激發(fā)興趣。
身心進入準備狀態(tài)。
符合小學(xué)低年級兒童活潑好動，不喜歡呆板，愛模仿，也善于模仿的特點。有利于調(diào)動學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。
運用故事化、形象化、兒童化教學(xué)，通過教師的引導(dǎo)、創(chuàng)造情境，給學(xué)生以積極的情感體驗，培養(yǎng)發(fā)展兒童的多種能力，使體育課在愉快、歡樂中完成。融學(xué)習(xí)、鍛煉、娛樂為一體。
教學(xué)步驟遵循由漸到深，由易到難循序漸進的原則，符合學(xué)生認知規(guī)律。
口訣化教學(xué)符合精講多練的原則。
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會觀察、學(xué)會模仿、互幫互學(xué)、互檢互評，表現(xiàn)自我及發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。
充分發(fā)揮體育骨干的組織示范作用，生生互動。
“懂、會、悅”三者有機結(jié)合，提高體育課的實效性。
讓學(xué)生玩在其中、樂在其中、修行在其中。
發(fā)揮“小群體”學(xué)習(xí)小組特有的互動、互助、互爭等功能，引導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)中自評、互評、及時反饋、糾正錯誤。
音樂伴奏，翩翩起舞，輕松愉快，回味無窮。
場地設(shè)計：畫半徑為6米、7.2米、10米同心圓一個。
反思：
本課的主要特點：
1、體現(xiàn)新的教育教學(xué)思想。在教學(xué)過程中體現(xiàn)了教師既是教學(xué)的主導(dǎo)者也是參與者，教師的思想和行為既服務(wù)于教學(xué)又服務(wù)于學(xué)生。
2、組織教學(xué)，運用方法手段等體現(xiàn)了小學(xué)低年級學(xué)生身心發(fā)展特點。將教學(xué)內(nèi)容、組織教學(xué)、方法手段等故事化、形象化、兒童化。課的開始，教師以講故事的方法導(dǎo)入教學(xué)目標，學(xué)生既認定了目標，又產(chǎn)生了極強的學(xué)習(xí)欲望，并且通過一系列的模仿練習(xí)、小組練習(xí)、游戲練習(xí)，使整個教學(xué)過程學(xué)生情緒飽滿，學(xué)習(xí)積極性高漲，有效地解決了小學(xué)低年級學(xué)生上體育課注意力不易集中，不聽指揮的難題。
3、教學(xué)過程體現(xiàn)了整體、動態(tài)、有序的面向全體學(xué)生，學(xué)生全面發(fā)展的特點。教學(xué)以“春游”為導(dǎo)線，以“羊媽媽教小羊?qū)W本領(lǐng)”為主題，以“歡快的集體舞”結(jié)束本課。巧妙地把學(xué)生的認知、技能、鍛煉與培養(yǎng)興趣的能力融為一體，在教學(xué)中運用語言激勵、實物激勵(獎勵小紅花)，使學(xué)生持續(xù)地保持學(xué)習(xí)興趣，并適時地給予反饋矯正，達到檢測(互幫互學(xué)，互檢互評)，使低年級體育課上得有聲有色，產(chǎn)生了積極的育人效果。
學(xué)習(xí)階段：水平一。
學(xué)習(xí)目標：樂于參于游戲活動，在活動中提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
學(xué)習(xí)內(nèi)容：造房子、跳房子。
學(xué)習(xí)步驟：
一、互幫互學(xué)練隊列。
教師活動：1、組織學(xué)生集隊。
2、組織學(xué)生兩人一組相互糾正和體驗行進走。
3、鼓勵學(xué)生展示自己。
學(xué)生活動：1、看老師手勢，聽老師口令快速集隊，并從集隊中體驗“快、靜、齊”的集隊要求。
2、找到自己的伙伴一起進行行進走的練習(xí)，體驗動作要求和節(jié)奏要求。
3、和小伙伴一起把自己的練習(xí)成果展示給大家進行交流。
組織：五路縱隊、自由分散。
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二、大膽體驗造房樂。
教師活動：1、組織學(xué)生模仿熱身：簡單的繩操。
2、啟發(fā)學(xué)生裝運造房所用的材料：運磚、運黃沙水泥、運水。
3、引導(dǎo)學(xué)生大膽設(shè)想：看誰在最短的時間里造出最漂亮的房子。
4、引導(dǎo)學(xué)生感受成功的快樂，同時思考如何為自己的新房來粉刷。
5、指導(dǎo)學(xué)生粉刷新房，參觀新房。
學(xué)生活動：1、模仿教師進行簡單的繩操練習(xí)。
2、大膽地運用繩子做成筐、做成車、做成桶來裝運磚、黃沙、水。
3、用繩子在地上造出自己心中最漂亮的房子。
4、在自己的新房子里坐上一坐，想一想該怎樣來裝飾自己的房子。
5、在教師的指導(dǎo)下一起粉刷房子，并在老師的帶領(lǐng)下一起參觀、交流、點評。
組織：自由分散。
三、合作交流跳房子。
教師活動：1、引導(dǎo)學(xué)生進行游戲跳房子前的合作準備。
2、講解示范游戲方法規(guī)則，組織學(xué)生游戲。
3、鼓勵學(xué)生參加表演。
學(xué)生活動：1、了解游戲場地。
2、認真觀察教師講解示范了解游戲規(guī)則方法。
3、自主分組進行游戲，體驗不同的跳房子樂趣。
4、合作配合，展示交流。
組織：分散在畫好的場地上。
場地器材：操場、短繩每生一根。
課后小結(jié)：本課是在跳樹葉的基礎(chǔ)上構(gòu)思的，但本課并不是以跳為主，本課中也是利用一根繩子進行學(xué)習(xí)，繩子當框子、車子、水桶，學(xué)生是造房用的各種材料在，在運輸過程中學(xué)生不斷地進行運動，造完房子后的粉刷，學(xué)生的觀察，活動幅度也是相當大的，至于最后的游戲，學(xué)生更是各展其能。體會最深的是學(xué)生的設(shè)想很大膽，活動也很積極，當然教師的引導(dǎo)很重要，巧妙的引導(dǎo)可以把學(xué)生積極地調(diào)動起來。
一年級體育課說課稿篇八
教師要讓學(xué)生明白體育課的真正含義以及意義;養(yǎng)成正確的身體姿勢的要求，人體形態(tài)的名稱。以下是小編整理的小學(xué)一年級體育課堂說課稿，希望可以提供給大家進行參考和借鑒。
教學(xué)內(nèi)容：
1、什么是體育課?為什么要上體育課?
2、養(yǎng)成正確的身體姿勢。
3、人體的形態(tài)。
教學(xué)目標：
認知目標：明白體育課的真正含義以及意義;養(yǎng)成正確的身體姿勢的要求;人體形態(tài)的名稱。
教學(xué)重難點：學(xué)生的認知水平與記憶力水平。
教學(xué)過程：
一：導(dǎo)入部分(9-13分鐘)。
課堂常規(guī)：師生問好，宣布教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標，步入課堂。
教與學(xué)的方法：(1)導(dǎo)入語：小朋友們，有沒看過電視里運動會，那些叔叔阿姨在頒獎臺上領(lǐng)金銀銅牌，他們厲不厲害的，你們希望自己和他們一樣獲獎嗎?他們都體育的拔尖者，體育都很棒的，他們上體育課上也很棒的，那你們知道什么是體育課嗎，平時有沒有看過其他小朋友上體育課?體育課的真正作用是什么?(2)學(xué)生作答，教師點評，糾正不足之處。(3)作出總結(jié)，可讓學(xué)生來總結(jié)。
教與學(xué)的方法：(1)導(dǎo)語;(20讓學(xué)生分小組討論，派代表回答。(3)教師觀察學(xué)生討論。(4)學(xué)生總結(jié)，教師評價。(5)讓個別學(xué)生模仿示范，師生進行評價，引以為戒。
注：(1)坐。俗話說“坐如鐘”。正確的姿勢是：頭抬平直、雙肩略向后舒展并保持等高，挺胸，直腰，雙腳放在正下方，兩臂自然下垂，將手放在大腿上。(2)立。俗話說“立如松”。人體站立時，要抬頭，挺胸，直腰，兩肩等高，兩臂自然下垂，兩腳自然開立。(3)行。要做到抬頭，挺胸，身體平穩(wěn)，兩臂前后自然擺動。
三：結(jié)束部分(9-15分鐘)。
(1)導(dǎo)語：小朋友，抬起你的膝蓋，你們知道膝蓋在哪里嗎?那扭髖扭一下，髖部在哪里?所以小朋友我們一定要知道身體的各個基本部位，不然可會鬧出大笑話的。
讓一個小朋友上來做示范，老師講解并指著該小朋友正確的身體部位讓學(xué)生先猜，然后說出正確的名稱以及舉例各部位在運動中的用法。比如：踝關(guān)節(jié)踢足球時控制球的能力。
注：講解的內(nèi)容包括頭，頸，肩關(guān)節(jié)，肘關(guān)節(jié)，腕關(guān)節(jié)，髖關(guān)節(jié)，膝關(guān)節(jié)，踝關(guān)節(jié)，上下肢。
(2)游戲：指鼻子。
游戲方法：以同桌為單位，一個小朋友拿著另一個小朋友的左手，做拍狀，后者右手食指指著鼻子，當教師發(fā)出“頭”或其他部位時，前者拍后者的手一次，嘴里喊和老師一樣的身體部位，后者迅速移動右手到該位置，比一比在一輪中誰的失誤率高，高的輸，低的勝。
游戲規(guī)則：指錯后，另一者提示對方改正，游戲繼續(xù)直到第二輪開始。
教與學(xué)的方法：(!)教師簡單講解游戲方法，并做示范。(2)師生共同進行練習(xí)。(3)教師進行評價。
(3)總結(jié)上課內(nèi)容，宣布下課，師生告別。
課題：立正，稍息。
教學(xué)內(nèi)容：
1，快快集合。
2，立正，稍息。
3，丟手絹。
教學(xué)目標：
認知目標：通過快快集合的游戲提高集合的速度和準確性;。
技能目標：經(jīng)過反復(fù)練習(xí)立正稍息來形成正確的動作、技能，使動作做到協(xié)調(diào)性。
素質(zhì)目標：提高下肢的奔跑能力，靈敏和協(xié)調(diào)性。
情感目標：培養(yǎng)團結(jié)友愛，穩(wěn)重的優(yōu)良品質(zhì)。
教學(xué)重難點：掌握立正稍息的做法，集合時反應(yīng)能力。
教學(xué)過程：
一：導(dǎo)入部分。
課堂常規(guī)檢查：師生問好，宣布教學(xué)內(nèi)容，檢查學(xué)生服裝情況，進入課堂。
組織方法：成四路縱隊----集合(如右圖)。
要求：隊伍整齊，精神飽滿。
游戲：快快集合。
游戲方法;(1)先排成四路縱隊。(2)發(fā)出“解散”口令后，學(xué)生分散到指定的區(qū)域內(nèi)自由活動，或者有老師帶領(lǐng)做各種模仿動作。當聽到“集合”的口令或哨聲，立即回到原來的位置站好，以快、靜、齊的對為勝。
預(yù)期目標：復(fù)習(xí)排成四路縱隊，提高集合的速度和學(xué)生的反應(yīng)能力。
二：主體部分。
新授內(nèi)容：立正、稍息。
教與學(xué)的方法：(1)導(dǎo)入;(2)講解立正稍息的做法，并做示范，包括教師示范和個別學(xué)生示范;(3)學(xué)生聽指揮練習(xí)，然后分小組練習(xí);(4)教師觀察學(xué)生練習(xí)的情況，并及時對錯的進行糾正;(5)集合隊伍，進行小節(jié)。(6)讓學(xué)生上來示范，檢查練習(xí)情況。
預(yù)期目標：大部分同學(xué)都能做到正確。
三：結(jié)束部分：
1，游戲：丟手絹。
游戲方法：把全班學(xué)生分成兩組，每組學(xué)生站成一個圓圈，蹲在地上。教師任意請一個學(xué)生為丟手絹者，朝逆時針方向跑，此時，大家齊唱“丟呀丟呀丟手絹，輕輕地放在小朋友的后面，大家不要告訴他，快點快點捉住他，快點快點捉住他。”抓到者為勝，互換角色，游戲繼續(xù)進行。
游戲規(guī)則：學(xué)生要按逆時針方向追趕，否則追到不算;不能進入圈中追趕。
教學(xué)方法：(1)簡單講解游戲方法;(2)組織學(xué)生進行游戲;。
2，集合，總結(jié)本課教學(xué)內(nèi)容。
3，師生告別，宣布下課。
場地：一個排球場。
教學(xué)內(nèi)容：
1、新授第三節(jié)廣播操。
2、轉(zhuǎn)繡球。
教學(xué)目標：
1、增強體能，掌握和應(yīng)用基本的體育與健康知識和運動技能;。
2、提高對個人健康和群體健康的責任感，形成健康的生活方式;。
3、陶冶學(xué)生的美的情操以及對形成正確動作姿勢重要性的認識;。
教學(xué)重點：學(xué)習(xí)體側(cè)運動的基本姿勢和做法;。
教學(xué)難點：體側(cè)時的姿勢角度的正確把握;。
場地：一個排球場;器材：錄音機一臺;。
教學(xué)過程：
一：導(dǎo)入部分5’。
課堂常規(guī)檢查：師生問好，宣布教學(xué)內(nèi)容，檢查學(xué)生服裝情況，進入課堂。
組織方法：成四路縱隊----集合(如右圖)。
要求：隊伍整齊，精神飽滿。
游戲：快快集合。
二：主體部分20’。
1、新授廣播操中的體側(cè)運動：
體側(cè)運動的要求：動作到位，節(jié)奏正確。
2、步入課堂。
(1)學(xué)生聽指揮練習(xí)，然后分小組練習(xí);(2)教師觀察學(xué)生練習(xí)的情況，并及時對錯誤的動作進行糾正;(3)集合隊伍，進行小節(jié)。(4)讓學(xué)生上來示范，檢查練習(xí)情況。
1、游戲：轉(zhuǎn)繡球。
游戲方法：游戲者3-8人一組，每人彎曲右腿，以腳背鉤于臨近一人的膝關(guān)節(jié)處，同時自己也被別人鉤住，組成一個大“繡球”。游戲開始，大家一邊唱歌，一邊單腳跳躍轉(zhuǎn)圈。以堅持時間長的組為勝。
教學(xué)方法：(1)簡單講解游戲方法;(2)組織學(xué)生進行游戲。
組織：學(xué)生在教師指定的區(qū)域內(nèi)進行轉(zhuǎn)繡球。
2，集合，總結(jié)本課教學(xué)內(nèi)容。
2，師生告別，宣布下課。
一年級體育課說課稿篇九
1、30m快速跑。
2、立定跳遠。
1、進一步學(xué)習(xí)各式起跑動作，提高學(xué)生的反應(yīng)力和快速奔跑的能力。
2、通過立定跳遠的練習(xí)，提高學(xué)生的跳躍能力。
1、體育委員整隊、報告人數(shù)組織：四列橫隊。
2、師生問好要求：精神飽滿,注意力集中。
3、檢查服裝、安排見習(xí)生。
4、宣布課的內(nèi)容及要求（略）。
1、慢跑300m組織：兩列縱隊。
2、關(guān)節(jié)操（6節(jié)）要求：精神飽滿，有節(jié)奏。
一、30m快速跑。
教學(xué)重點教學(xué)重點：擺動腿積極下壓，前腳掌著地。
教學(xué)教學(xué)教學(xué)難點：身體前傾的控制。
教學(xué)手段教學(xué)手段：
1、各種姿勢的起跑練習(xí)（反應(yīng)力）2次/生。
2、2、30m快速跑2次/生。
3、蹲踞式起跑后加速跑1次/生。
組織：組織：四列縱隊。
要求：要求：擺臂有節(jié)奏，后蹬有力。
教法：教法：教師講解、示范、發(fā)令，學(xué)生練習(xí)。
二、立定跳遠。
動作要領(lǐng)：（略）。
教學(xué)重點：身體前傾的控制。
教學(xué)難點：上下肢的協(xié)調(diào)配合。
教學(xué)手段：男生6次/生。
女生5次/生。
組織：四列橫隊。
要求：蹬地有力，擺臂積極。
教法：教師指導(dǎo)、糾正，學(xué)生練習(xí)。
結(jié)束部分：
1、集合隊伍、放松運動、講評。
2、宣布下節(jié)課內(nèi)容。
3、回收器材。
教學(xué)后記。
一年級體育課說課稿篇十
2、養(yǎng)成正確的身體姿勢。
3、人體的形態(tài)。
明白體育課的真正含義以及意義;養(yǎng)成正確的身體姿勢的要求;人體形態(tài)的名稱。
學(xué)生的認知水平與記憶力水平。
一：導(dǎo)入部分。
課堂常規(guī)：師生問好，宣布教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標，步入課堂。
教與學(xué)的方法：
(2)學(xué)生作答，教師點評，糾正不足之處。
(3)作出總結(jié)，可讓學(xué)生來總結(jié)。
二：基本部分。
教與學(xué)的方法：
(1)導(dǎo)語;。
(2)讓學(xué)生分小組討論，派代表回答。
(3)教師觀察學(xué)生討論。
(4)學(xué)生總結(jié)，教師評價。
(5)讓個別學(xué)生模仿示范，師生進行評價，引以為戒。
注：
(1)坐。俗話說“坐如鐘”。正確的姿勢是：頭抬平直、雙肩略向后舒展并保持等高，挺胸，直腰，雙腳放在正下方，兩臂自然下垂，將手放在大腿上。
(2)立。俗話說“立如松”。人體站立時，要抬頭，挺胸，直腰，兩肩等高，兩臂自然下垂，兩腳自然開立。
(3)行。要做到抬頭，挺胸，身體平穩(wěn)，兩臂前后自然擺動。
三：結(jié)束部分。
(1)導(dǎo)語：小朋友，抬起你的膝蓋，你們知道膝蓋在哪里嗎?
那扭髖扭一下，髖部在哪里?所以小朋友我們一定要知道身體的各個基本部位，不然可會鬧出大笑話的。
讓一個小朋友上來做示范，老師講解并指著該小朋友正確的身體部位讓學(xué)生先猜，然后說出正確的名稱以及舉例各部位在運動中的用法。比如：踝關(guān)節(jié)踢足球時控制球的能力。
注：講解的內(nèi)容包括頭，頸，肩關(guān)節(jié)，肘關(guān)節(jié)，腕關(guān)節(jié)，髖關(guān)節(jié)，膝關(guān)節(jié)，踝關(guān)節(jié)，上下肢。
(2)游戲：指鼻子。
游戲方法：以同桌為單位，一個小朋友拿著另一個小朋友的左手，做拍狀，后者右手食指指著鼻子，當教師發(fā)出“頭”或其他部位時，前者拍后者的手一次，嘴里喊和老師一樣的身體部位，后者迅速移動右手到該位置，比一比在一輪中誰的失誤率高，高的輸，低的勝。
游戲規(guī)則：指錯后，另一者提示對方改正，游戲繼續(xù)直到第二輪開始。
教與學(xué)的方法：
(1)教師簡單講解游戲方法，并做示范。
(2)師生共同進行練習(xí)。
(3)教師進行評價。
(3)總結(jié)上課內(nèi)容，宣布下課，師生告別。
一年級體育課說課稿篇十一
我今天說課的題目是：捆小棒（11～20各數(shù)的認識）。
一、說教材。
捆小棒是北師大版數(shù)學(xué)第一冊第七單元的內(nèi)容，主要是認識11～20的各數(shù)，這是幫助學(xué)生建立數(shù)位概念的重要知識點之一。教材中所呈現(xiàn)的內(nèi)容分為三個部分：一是數(shù)一數(shù)，捆一捆。這是運用學(xué)生原有的經(jīng)驗，建立十個一捆的觀念，進而幫助學(xué)生建立11～20各數(shù)的表象。二是擺一擺，想一想。這部分內(nèi)容的側(cè)重點是把圖像與計數(shù)器表示數(shù)結(jié)合起來，這也是學(xué)生過渡到抽象符號的重要環(huán)節(jié)。同時，在本部分的內(nèi)容中又呈現(xiàn)了數(shù)的組成，讓學(xué)生知道十幾的數(shù)分別是由1個十和幾個一組成的。三是數(shù)的認識的拓展。為了讓學(xué)生較全面地認識數(shù)，教材安排了在直尺上讀數(shù)。
二、說學(xué)情。
一年級的學(xué)生對于10到20各數(shù)能數(shù)出來，但是對于他們的組成卻一點也不了解。一年級的學(xué)生自我約束能力差，注意力易分散，所以在教學(xué)設(shè)計中借助現(xiàn)代化信息技術(shù)，讓學(xué)生仔細觀察、動手操作，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的'好奇心和求知欲。
三、說教學(xué)目標。
1.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生主動參與活動過程，初步認識11～20的各數(shù)，知道這些數(shù)是由1個十和幾個一組成的。掌握20以內(nèi)數(shù)的順序、大小。
2.經(jīng)歷觀察、思考等數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生積極參加生動、有趣的數(shù)學(xué)活動。激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲。
教學(xué)重點：使學(xué)生認識11～20各數(shù)，理解11～20各數(shù)的組成。
教學(xué)難點：對數(shù)位的理解。
教學(xué)準備：
學(xué)生：小棒、計數(shù)器、
老師：課件、小棒、計數(shù)器、
四、說教法和學(xué)法。
（一）操作實踐法，以實踐促思維。
通過擺小棒，撥計數(shù)器等操作，積累感性經(jīng)驗以“動促”“思”，形成“1個十和幾個一組成十幾”的概念。在活動中，不僅調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)，而且讓學(xué)生充分展示才能，為理解和認識20以內(nèi)數(shù)的組成做好充分的準備，也培養(yǎng)了學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新意識。
（二）合作探究學(xué)習(xí)法的運用，促進了生生之間的互補。
合作學(xué)習(xí)是學(xué)生獲取知識的重要方法，在小組中交流擺法，互相啟發(fā)，使認識得到深化，知識得到鞏固，也培養(yǎng)了學(xué)生合作交流的能力。
（一）通過操作活動，讓學(xué)生理解11到20各數(shù)的組成.
第一個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過數(shù)一數(shù)、捆一捆的活動，讓學(xué)生具體感知10個一是一個十。為下步教學(xué)11到20的組成奠定基礎(chǔ)。
通過擺一擺、想一想的活動，讓學(xué)生理解11到20各數(shù)的組成。
師生做擺小棒游戲，擺出11到20各數(shù)。教學(xué)程序為：擺11根小棒，學(xué)生集體擺后，找一名學(xué)生把小棒擺在黑板上，集體想：個十（）個一是11。12到19根小棒可以分著讓學(xué)生自己擺，并說出是幾個十幾個一。然后，讓學(xué)生擺出20跟小棒，給學(xué)生獨立思考的空間，怎樣很快的擺出20根小棒？讓學(xué)生說出方法。
（二）通過認識計數(shù)器，幫助學(xué)生建立11到20各數(shù)的表象。
1、介紹計數(shù)器各部分的名稱。
重點介紹個位一個珠子表示多少，怎樣寫，十位一個珠子表示多少，怎樣寫。
2、師生做撥珠子游戲。
為了使學(xué)生更好的認識計數(shù)器，并幫助學(xué)生建立11到20各數(shù)的表象，可以通過擺小棒和撥珠子之間的轉(zhuǎn)化練習(xí)來完成。
具體環(huán)節(jié)為：老師用課件示范11用小棒表示，怎樣在計數(shù)器上撥珠子，以及對應(yīng)在計數(shù)器下面寫數(shù)字的過程。然后老師擺15根小棒，學(xué)生在計數(shù)器上撥出15，老師在計數(shù)器上撥出19，學(xué)生擺出19根小棒，同桌合作，一個擺20根小棒，一個用計數(shù)器撥出20。
3、安排在直尺上讀數(shù)，可以讓學(xué)生形象的看到20以內(nèi)數(shù)的排列，為學(xué)生認識數(shù)的大小和順序打下基礎(chǔ)。
4、鞏固練習(xí)。
通過看圖寫數(shù)，讓學(xué)生再次體會數(shù)的直觀模型。
通過畫珠子，將抽象的數(shù)字具體化，讓學(xué)生形象的理解數(shù)位概念。
課后反思：
本節(jié)課內(nèi)容是在學(xué)習(xí)0～10各數(shù)的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，通過數(shù)一數(shù)、捆一捆、擺一擺、想一想、讀一讀等形式，充分調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在動腦、動手、動口的過程中使各方面的能力得到發(fā)展。多次組織學(xué)生動手操作、合作交流，使每一位學(xué)生都能積極探索與思考，從而獲得知識。由于一年級學(xué)生自主意識還太強，不善于與別人合作學(xué)習(xí)，所以，這節(jié)課設(shè)計的小組合作環(huán)節(jié)沒有達到預(yù)期的效果。教學(xué)數(shù)位時我利用課件演示，課件中只出現(xiàn)個位，十位，雖然也比較直觀，但是與學(xué)具還是有一定的差別，學(xué)具從個位一直到千萬位。學(xué)生實際操作時不知道該撥哪兒的珠子，有的學(xué)生隨心所欲的撥。課后經(jīng)過思考，還有聽課老師的建議，我們都認為次環(huán)節(jié)教師用計數(shù)器演示比較好，先指導(dǎo)學(xué)生認識并找到計數(shù)器上的個位、十位，然后教師撥珠子讓學(xué)生讀數(shù)，再由教師報數(shù)讓學(xué)生撥珠子。在以后的教學(xué)過程中還要加強對學(xué)生合作意識的培養(yǎng)，恰到好處進行有效小組合作學(xué)習(xí)。
一年級體育課說課稿篇十二
我說課的內(nèi)容是京版教材第一冊第九單元的學(xué)看鐘表，由于水平有限，在設(shè)計中還存在著一些不足，懇請大家批評指正。
指導(dǎo)思想我依據(jù)以下兩點：
根據(jù)以上的具體要求，本次教學(xué)設(shè)計充分考慮一年級學(xué)生已有認知和認知發(fā)展規(guī)律，通過各種形式的直觀教學(xué)和動手實踐認識鐘表，通過對比觀察會看鐘表的整時和半時，感悟鐘表指針指向的道理，體會鐘表在生活的重要作用。
教材分析：
《學(xué)看鐘表》是北京市義務(wù)教育改革實驗教材第一冊第八單元的教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)課也是小學(xué)課本中第一次出現(xiàn)關(guān)于時間的知識，這節(jié)課主要是讓學(xué)生首先認識鐘面，通過觀察知道鐘面上有112個數(shù)字，是怎樣排列的；認識時針和分針。其次讓學(xué)生學(xué)會看整時和幾時半時刻的方法，能正確讀出這樣的時刻。同時讓學(xué)生體會到時間和生活是密切聯(lián)系的，把數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)和學(xué)生的生活實際聯(lián)系起來，向?qū)W生進行遵守時間和珍惜時間的教育。
學(xué)情分析：
在一年級學(xué)生的生活經(jīng)驗里，有許多關(guān)于時間的信息：上學(xué)的時間、放學(xué)的時間、吃飯、休息的時間、況且大多數(shù)孩子在家庭、幼兒園已經(jīng)了解了一些看鐘表的方法，應(yīng)該說許多學(xué)生已經(jīng)儲備了一些認識鐘表的知識經(jīng)驗。在上課前我也做了一些調(diào)查：
1、首先我找?guī)酌麑W(xué)生做了課前訪談，我拿著鐘表分別問了整時和半時，有80%的學(xué)生都能正確的說出整時，但只有40%的學(xué)生能正確的說出半時，當我在問你是怎么知道的時，也僅有一兩個學(xué)生能準確的說清楚認識鐘表的方法。
2、我在班中做了調(diào)查問卷。
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一年級體育課說課稿篇十三
學(xué)會奔跑是小學(xué)低年段《體育與保健》的教材內(nèi)容之一。根據(jù)二年級學(xué)生的心理、生理上的特點，個別差異的需求，我在本課奔跑教學(xué)中選擇以情境教學(xué)為主題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在歡樂中學(xué)會簡單的奔跑動作，為進一步提高跑的技能打好基礎(chǔ)。
二、指導(dǎo)思想：
興趣是的老師，運動興趣和習(xí)慣是促進學(xué)生和終身鍛煉的前提，只有激發(fā)和保持學(xué)生的運動性才能使學(xué)生自覺、積極的進行體育鍛煉，本節(jié)課游戲內(nèi)容選擇動物頭飾的運用，是為了激發(fā)學(xué)生的興趣。以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位。情境教學(xué)貫穿整堂課，充分體現(xiàn)“樂中學(xué)，學(xué)中樂”的現(xiàn)代教育思想。
三、教學(xué)重點：奔跑的應(yīng)變能力、靈敏性、柔韌性。
教學(xué)難點：協(xié)調(diào)、合作意識。
四、學(xué)情分析：
學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，文化課成績、身體素質(zhì)普遍較好小學(xué)一年級體育說課稿小學(xué)一年級體育說課稿。但自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)能力意識淡薄，該班級的奔跑能力基礎(chǔ)較差，但是班風(fēng)活潑，班級紀律性較強，班風(fēng)凝聚力、榮譽感強，對體育課興趣較濃，小小的體育委員有一定的組織能力。
五、教學(xué)目標：
1、認知目標：學(xué)生能夠樂于參與本課中的“大灰狼和小白兔”的活動，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，體驗快樂體育。
2、技能目標：認真上好體育課，提高奔跑能力，發(fā)展靈敏，柔韌等身體素質(zhì)，增強學(xué)生的體能。
3、情感目標：通過創(chuàng)設(shè)平等和諧積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生互相協(xié)作、互相幫助的意識，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍和態(tài)度。
六、課的流程：
本課以學(xué)生喜歡的動物形象“兔寶寶”貫穿課堂，從“兔寶寶早起勤鍛煉-----建設(shè)家園-----大灰狼抓小兔子-----歡慶勝利”的這樣一個流程，內(nèi)容密切聯(lián)系，達到提高學(xué)生的奔跑能力、靈敏、柔韌等身體素質(zhì)。
七、教法學(xué)法：
1、教法：
愛投數(shù)創(chuàng)。
2)、自主探究法小學(xué)一年級體育說課稿教案。在練習(xí)中，無論在形式上和內(nèi)容上都突出其自主性，變“機械接受”為“主動探究”。敢于“放”學(xué)生，讓學(xué)生在實踐中開動腦筋，培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題的能力，從而增強合作意識、創(chuàng)造性能力。
2、學(xué)法指導(dǎo)：
本課根據(jù)小學(xué)生身心特點，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)活動中能真正認識和體會《大灰狼和小白兔》內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動的觀念，懂得關(guān)心、愛護別人。通過觀察引導(dǎo)(ben文由wuyanrenjia收集整理)----誘導(dǎo)表達----模仿練習(xí)設(shè)疑----自練----師生共同參與----互相評價、互相激勵的過程，使本課的重、難點得到解決，并讓學(xué)生充分享受體育所帶來的快樂。
一年級體育說課稿二《左右》。
一、說教材。
1、教學(xué)內(nèi)容。
《左右》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學(xué)一年級上冊第二單元“位置”第二課時的內(nèi)容。
2、教學(xué)內(nèi)容的地位與作用。
《左右》是前后上下的延續(xù)性學(xué)習(xí)。但認識左右比認識前后上下要困難一些?！白笥摇钡暮x及其相對性要具有更強的空間觀念。通過學(xué)習(xí)，可以發(fā)展學(xué)生的空間觀念，為以后認識立體圖形建立空間立體感打好基礎(chǔ)，提高解決實際問題的能力，使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
3、教學(xué)目標。
(1)認識“左右”的位置關(guān)系，體會其相對性。
(2)在認識“左右”的過程中，培養(yǎng)初步的判斷能力，能夠運用“左右”描述物體的位置，并解決簡單的實際問題。
(3)通過生動有趣的數(shù)學(xué)活動，使學(xué)生體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，增強對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
4、教學(xué)重點：認識“左右”的位置關(guān)系。
5、教學(xué)難點：體會“左右”的相對性。
二、說教法。
本節(jié)課強調(diào)學(xué)生主動參與活動和學(xué)習(xí)，重視讓學(xué)生親身體驗，因此，我利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗及充分挖掘現(xiàn)場課程資源來啟發(fā)學(xué)生進行學(xué)習(xí)，并采用各種有趣的小活動充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在一個廣闊、自主的空間中充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性，在觀察與操作中認識和體驗左右。
1、首先，創(chuàng)設(shè)一個游戲活動，讓學(xué)生操作，使學(xué)生認識到自己有的兩只手，一只是左手，另一只是右手，初步感知了左與右，并且激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知的欲望。
2、在學(xué)生初步感知“左右”后，以學(xué)生原有的經(jīng)驗出發(fā)，開展各種學(xué)習(xí)活動。教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生“說一說”左右手能做哪些事;“找一找”身上像左右手這樣的好朋友;“做一做”小游戲，聽口令做動作;“擺一擺”學(xué)具等。讓學(xué)生在這些簡單而有趣的活動中辨別左右，加深對左邊和右邊的認識。這樣的教學(xué)方法靈活多變，學(xué)生既感到親切而又不覺得枯燥，樂與參與學(xué)習(xí)。
3、引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的知識與身邊的實際生活相聯(lián)系，“左右”在我們現(xiàn)實生活中處處可見，因此，除了認識和體驗“左右”外，還要引導(dǎo)學(xué)生懂得解決實際問題。在解決問題的過程中，進一步加深學(xué)生對“左右”的認識，并且體驗到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與生活的密切聯(lián)系。
三、說學(xué)法。
低年級兒童好奇、好動，知識的學(xué)習(xí)和鞏固應(yīng)考慮兒童的年齡特征，因此，學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)以活動為主，從學(xué)生的興趣入手?；趯W(xué)生在生活中已經(jīng)對“左右”積累了一定的感性經(jīng)驗，但不一定準確判斷的情況下，我給學(xué)生充分的時間和空間，讓學(xué)生通過說、找、做、擺、看、練的活動，逐漸加深對“左右”的位置關(guān)系的認識。
一年級體育說課稿三《快樂的節(jié)日》。
快樂的節(jié)日。
尊敬的各位評委：
大家好!我今天說課的內(nèi)容是模仿不同動物的跳躍練習(xí)，也是日常生活中的實用性技能，具有很大的實用價值是一項深受小學(xué)生喜愛的基本活動教材，通過這些教材練習(xí)，促進學(xué)生身體各部分的肌肉內(nèi)臟器官和上、下肢力量靈敏與協(xié)調(diào)素質(zhì)的發(fā)展，進一步提高基本活動能力，培養(yǎng)學(xué)生勇敢、果斷、堅韌不拔、克服苦難的意志品質(zhì)，充分發(fā)揮學(xué)生的運動，參與運動技能，身體健康、心理健康和社會適應(yīng)。
一、教學(xué)目標。
1、知識目標:1)創(chuàng)設(shè)一個動物世界，一個快樂的學(xué)生大舞臺，把各種動物的不同形象，引入課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;2)用頭飾做各種模仿活動的游戲。
2、能力目標：通過語言的描述，跳躍演示和游戲等形式，發(fā)展模仿，觀察力、想象力，培養(yǎng)愛護動物的意識，發(fā)展身體的靈敏、協(xié)調(diào)性。
3、情感目標：讓學(xué)生在一個動物的王國里，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，快樂的學(xué)習(xí)探究，了解激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)生的情感體驗和社會實踐。
二、教學(xué)重、難點。
1、引導(dǎo)學(xué)生進行模仿練習(xí)，開發(fā)想象力，激發(fā)表現(xiàn)欲望。
2、培養(yǎng)克服困難，互相合作的心理品質(zhì)。
三、教學(xué)方法。
在體育教學(xué)中，教師通過語言描述、實物演示、音樂的渲染等手段創(chuàng)設(shè)課堂的教學(xué)情景，小學(xué)生們大都具有很強的好奇心，但自制力和理解力相對較差，通過豐富的情感體驗和社會實踐，使學(xué)生大膽表現(xiàn)自己認識世界，我嘗試采用如下教學(xué)法：
(1)想象法：通過教師巧妙的介入，引導(dǎo)學(xué)生在音樂中感知動物跳躍的特點。
(2)表現(xiàn)法：通過感知，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的角色體驗和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，大膽的表現(xiàn)對事物的了解。
(3)實踐法：通過教師有效的引導(dǎo)和親身的體驗，讓學(xué)生通過感情去親身實踐。
(4)探究法：激發(fā)學(xué)生的思維活動，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動探究，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性，在實踐生活中更好的去體驗。
四、教學(xué)過程。
(一)、激趣導(dǎo)入。
記得蘇霍林斯基說過：“如果老師不想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和自立振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識，那么這種學(xué)習(xí)就會成為學(xué)生的負擔，所以我采取了情景模式進行了教學(xué)，首先以想象和游戲?qū)脒@節(jié)課，創(chuàng)設(shè)情境，我讓學(xué)生圍坐在草地上沐浴著和煦的陽光，跟隨老師的語言遐想，例如：小朋友，這里是一座美麗森林，陽光照射在各種動物的身上，小鳥在樹上歌唱，小白兔在蹦蹦跳跳，你們聽……”
配音樂《春天在哪里》在這段教學(xué)中我給學(xué)生創(chuàng)造主動參與學(xué)習(xí)的機會，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，大膽想象，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
(二)、動物聚會。
由于主教材是模仿不同動物的跳，因此我創(chuàng)設(shè)了學(xué)生們喜愛動物王國的情景，通過語言的描述、頭飾的演示、音樂的渲染等手段，創(chuàng)設(shè)輕松活潑的課堂情景，如“小朋友，你們聽聽那是什么聲音?”這時學(xué)生們就聽見一群鴨子的叫音，經(jīng)過聲音的判斷，他們能準確的說出動物的名稱，并去模仿鴨子的行走，“瞧，多熱鬧我們?nèi)タ纯春退麄兘粋€朋友!”通過聲音、音樂、童謠的啟示，會依次出現(xiàn)各種動物，讓學(xué)生帶著一個個的任務(wù)自由組合，各抒己見，說出動物的特征、外形、生活習(xí)性。在這段教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的想象與模仿，采取了邊玩邊學(xué)邊練的方式，培養(yǎng)他們對事物的了解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情，充分發(fā)揮學(xué)生的民主，體現(xiàn)了學(xué)生的運動參與，運動技能，身體健康和社會適應(yīng)等能力。
(三)、獸王出巡。
是輔助主教材的一個練習(xí)，首先我創(chuàng)設(shè)一個情景教學(xué)。如“森林中所有的動物都在歡快的跳舞，突然聽到一聲獅吼，森林頓時變得十分安靜，沒有了小鳥的叫聲，也不見了蹦蹦跳跳的小兔子了，所有的動物都躲了起來?！痹谶@種情況下，我采取了猜猜它是誰(有肢體的動物來表現(xiàn))然后分組互相交流評議，“為什么動物都怕獅子呢?”引導(dǎo)學(xué)生講出獅子得的行走、生活習(xí)性及有百獸的稱號，最后用情景教學(xué)設(shè)計獸王的離開，森林里又恢復(fù)了平日的歡快。在這段教學(xué)中，讓學(xué)生大膽的模仿獅子的行走充分的想象與老師同學(xué)們相互交流，實際動手操作等方式，自我探索、自組學(xué)習(xí)。培養(yǎng)他們積極主動地回答問題和解決學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的各種問題，從而真正發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，使學(xué)生的主體作用得到充分的激發(fā)和發(fā)揮。
(四)龜兔賽。
龜兔賽是教材搭配的游戲，我圍繞動物王國這條線路，用動物貫穿這節(jié)課，所以游戲部分安排了“龜兔賽”兒童化的游戲。采用情景教學(xué)模式，如“烏龜和小白兔正在鬧別扭，你們想知道是什么嗎?”學(xué)生就會聯(lián)想到龜兔賽跑的故事，通過故事來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)烏龜?shù)哪欠N堅韌不拔、克服困難的意志和品質(zhì)，不能向驕傲自滿的小白兔學(xué)習(xí)，通過“比一比你是誰”來進行分組游戲，在游戲中要求每位小朋友要注意安全。
(五)隨風(fēng)飄舞。
隨風(fēng)飄舞是個放松運動，我脫離了那種沉悶枯燥的放松模式，而采取了觀察柳條隨風(fēng)飄舞的情景教學(xué)，讓學(xué)生想象風(fēng)中柳條飄熏的形狀，用自己的肢體語言表現(xiàn)出來，即達到放松的效果，又激發(fā)了學(xué)生興趣，也體現(xiàn)了學(xué)生的心理健康和身體健康，社會適應(yīng)。
總之，這節(jié)課，我的側(cè)重點，主要是創(chuàng)設(shè)一個樂園，學(xué)生在這個樂園里邊玩邊學(xué)的理念，在沒有壓力、負擔下，去學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮了游戲活動的作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
一年級體育課說課稿篇十四
11減幾是小數(shù)學(xué)第一冊第四單元中的一節(jié)，內(nèi)容包括準備題、例1到例4。
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生在實際情境中理解11減幾的退位減法的思維過程，學(xué)習(xí)有關(guān)11減幾的計算方法，并能正確的計算。
2、在觀察中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性，在操作、交流中培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力，得出多樣化的算法。
3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)。
4、讓學(xué)生自己提出問題、自己解決問題這一過程，感受到數(shù)學(xué)源于生活，體驗到成功解決數(shù)學(xué)問題的喜悅。
教學(xué)重點：
在觀察中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性，在操作、交流中培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力，得出多樣化的算法。
教學(xué)難點：
積極思考，主動探究分析問題的思路，掌握11減幾的計算方法。
關(guān)于教法：
本節(jié)課屬于計算教學(xué)，在教法上力求體現(xiàn)以下幾點：
1、創(chuàng)設(shè)生動具體的教學(xué)情境，使學(xué)生在愉悅的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。
充分運用教材提供的教學(xué)資源，引發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生的情感投入，激活學(xué)生原有知識和經(jīng)驗，以此為基礎(chǔ)展開想象和思考，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)源于生活。
2、鼓勵學(xué)生獨立思考、自主探索和合作交流。
動手實踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，轉(zhuǎn)變教師角色，給學(xué)生較大的空間，開展探究性學(xué)習(xí)。讓他們在具體的操作活動中進行獨立思考，并與同伴交流，親身經(jīng)歷問題提出、問題解決的過程，體驗學(xué)習(xí)成功的樂趣。
3、尊重學(xué)生的個體差異，滿足多樣化的學(xué)習(xí)需求。
由于學(xué)生生活背景和思考角度的不同，所使用的計算方法必然是多樣的，教學(xué)中應(yīng)尊重學(xué)生的想法，鼓勵他們用不同的方法解決問題，提倡算法多樣化，使每個學(xué)生找到適合自己的方法。這里要說明的一點是：多種方法中肯定有比較簡便的方法，但是并不是每個同學(xué)都能很快接受快捷方便的方法，因此教師只能夠引導(dǎo)學(xué)生進行比較，同時給他們留出消化吸收的空間，千萬不要強加給學(xué)生，應(yīng)讓他們在逐步的體驗中自然而然的接受，從而選取更優(yōu)的方法。
關(guān)于學(xué)法：
依據(jù)新的課程標準，必須轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，本節(jié)課在學(xué)生學(xué)習(xí)方法上力求體現(xiàn)：
1、在具體情景中經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題，提出問題、理解問題和初步解決問題的過程，體驗探索的成功、學(xué)習(xí)的快樂。
2、在動手操作、獨立思考、進行個性化學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，開展小組合作交流活動，通過比較，完善自己的想法，構(gòu)建學(xué)習(xí)方法。
3、通過靈活、有趣的練習(xí)，鞏固計算方法，提高計算技能。
4、聯(lián)系生活實際解決身邊問題，體驗數(shù)學(xué)的應(yīng)用，促進學(xué)生的發(fā)展。
教學(xué)過程：
在引入新課的時候應(yīng)用學(xué)生以往學(xué)過的知識設(shè)置問題，讓學(xué)生知道用17-5的方法計算11-5是不行的，從而激發(fā)學(xué)生探究問題的興趣。
在探究新知的過程中，讓同學(xué)們在小組內(nèi)討論算法，再交流得出計算方法，讓學(xué)生說說自己最喜歡的方法，為學(xué)生提供了一次對比交流的機會，使學(xué)生在交流中不斷比較、分析，從而優(yōu)化自己的計算方法，使學(xué)生不僅學(xué)會了計算方法，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生搜集、獲取有價值信息的能力，學(xué)會了解決問題的方法。
在練習(xí)過程中應(yīng)用添圓列算式以及摘蘋果游戲，符合學(xué)生的認知特點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性和主動性，同時達到鞏固新知的作用。
最后對學(xué)生在知識掌握、技能提高等方面作全面的總結(jié)。
我采用的復(fù)習(xí)題是和新課密切相關(guān)的，幾加幾等于11、11減1再減幾、用10減幾再加1，這些都是新課要用到內(nèi)容。在引入新課的時候我采用問題引入法，從不退位減法的計算方法入手，讓學(xué)生知道用以前的方法，也就是從散的里面減不夠，設(shè)置問題，激發(fā)學(xué)生解決問題的興趣。
一年級體育課說課稿篇十五
teachingaim：
1、學(xué)生知道踢、拐毽子的術(shù)語和踢毽子的動作要點。
2、學(xué)會踢毽子的動作要領(lǐng)和練習(xí)方法，并有連續(xù)踢毽的能力。
3、發(fā)展學(xué)生的空間感知能力和協(xié)調(diào)能力。
4、通過小游戲《別迷失方向》的練習(xí)，提高辨別方位能力，發(fā)展注意力，觀察力和思維敏捷，動作快速的反應(yīng)能力。
teachingcontent：
1、用不同的方法進行踢毽子。
2、小游戲《別迷失方向》。
keybasicknowledge：
1、學(xué)生知道踢毽子的動作要點和練習(xí)方法。
eyesfront:向前看close：靠攏countoff報數(shù)。
3、發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)學(xué)生勇于克服困難、不怕失敗，積極進取、拼搏向上的'精神。
一、開始部分。
課堂常規(guī)：
1、體育委員整隊、師生問好、報告人數(shù)、檢查服裝、安排見習(xí)生。
2、宣布課的內(nèi)容和任務(wù)。
3、隊列隊形練習(xí)---稍息、立正、向右看齊、齊步走---立定、左（右）轉(zhuǎn)彎走。
二、準備活動。
1、熱身跑：我們是一條大長繩教師：組織生成一路縱隊，在前面領(lǐng)跑，路線猶如蛇行。學(xué)生：按照師的要求調(diào)整隊形，進行蛇行跑。2、徒手操六節(jié)4×8拍（四列體操橫隊）。
擴胸運動、振臂運動、體側(cè)運動、俯背運動、弓步壓腿運動、活動手腕腳踝運動。
要求：動作準確，整齊劃一。
教法：
1、教師語言要清晰。
2、講解課堂要求任務(wù)。
3、教師帶領(lǐng)學(xué)生一起做準備活動，調(diào)動起學(xué)生的積極性。
4、師生一同練習(xí)。
組織：
xxxxxxxx。
xxxxxxxx。
xxxxxxxx。
xxxxxxxx。
學(xué)法：
1、學(xué)生站成四列橫隊。
2、學(xué)生和老師一起做準備活動。
3、學(xué)生認真聽講看示范。
4、學(xué)生精神飽滿。
三、基本部分。
（1）毽子的基本踢法：
1、盤踢（足內(nèi)側(cè)踢）。
動作說明：用兩足內(nèi)側(cè)互相踢毽，膝關(guān)節(jié)向外展，髖關(guān)節(jié)、膝關(guān)節(jié)放松，踝關(guān)節(jié)發(fā)力，小腿向上擺動用足內(nèi)側(cè)將毽子踢起。
2、磕踢：（膝蓋部分）。
動作說明：用兩腿膝蓋互換將毽子磕起（撞起），髖關(guān)節(jié)放松，膝關(guān)節(jié)發(fā)力，小腿放下垂，足尖稍指地，大腿不能外張或里扣。
3、拐踢：（足外側(cè)踢）。
動作說明：用足外側(cè)踢毽，大腿放松，小腿向體后側(cè)上方擺動，勾腳尖，踝關(guān)節(jié)發(fā)力將毽子踢起，，踢毽時大腿不要擺到體前，小腿向體后側(cè)上方擺動不要過高。
4、崩踢：（足尖部踢）。
動作說明：用足尖的外三趾部分踢毽，大腿稍抬，小腿向正上方擺動，髖關(guān)節(jié)、膝關(guān)節(jié)放松，踝關(guān)節(jié)發(fā)力，踢毽的一剎那，足尖外三趾向上勾起。
以上四種踢法，是毽子的基本踢法，都要進行專門練習(xí)，不有偏度。所以初學(xué)者不要急于求成的學(xué)花樣，，而要把基本踢法練好，為以后的踢高打下扎實的基礎(chǔ)。
重點：使學(xué)生知道踢毽子的動作要領(lǐng)、方法；以及知道踢毽子的名稱。并有連續(xù)踢毽子的能力。
組織形式：散點教學(xué)。
（2）小游戲《別迷失方向》。
游戲方法：學(xué)生分成四隊，各成一列橫隊。出一引導(dǎo)人（可由排頭開始），站在隊前3~4米正中位置。
游戲開始，引導(dǎo)人原地雙腳有節(jié)奏地輕跳并一字一拍地發(fā)出指令：“前，后，左，右，向x，轉(zhuǎn)”。隨后大家按照引導(dǎo)人指定的方向轉(zhuǎn)動。方向錯了的人失去1分。然后大家還原向前的方向，游戲重新開始。引導(dǎo)人發(fā)令3次，然后依次輪換引導(dǎo)人，每人輪做一次，失分最少的隊為優(yōu)勝者。
游戲規(guī)則：1、轉(zhuǎn)錯方向的學(xué)生不得改動；
2、引導(dǎo)人口令不清楚與動作節(jié)奏不合拍，失1分。
組織形式：教師可作引導(dǎo)人參加各族游戲活動，或組織全班做整體游戲，但應(yīng)以學(xué)生個人或分組練習(xí)為主。
四、結(jié)束部分。
1、放松模仿氣球運動（師生一起做“氣球”大了，“氣球”小了，“氣球”沒氣了的放松運動）。
2、引導(dǎo)學(xué)生，師生共同總結(jié)。
3、下課，師生再見。
4、組織學(xué)生回收器材。
教具準備：
錄音機、毽子、獎勵小紅花若干。