教案的編寫(xiě)要靈活多樣，充分發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)性。教案中的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)注重知識(shí)的系統(tǒng)性和邏輯性，能夠幫助學(xué)生建立起知識(shí)的框架。教案范例的選擇是根據(jù)教育教學(xué)的最新理論和研究成果進(jìn)行的。
幼兒園小班藝術(shù)新年好教案篇一
1、隨音樂(lè)節(jié)奏的快慢變化，改變走路的速度。
2、增強(qiáng)對(duì)速度變化的敏感性。
1、人手一件動(dòng)物玩具。
2、教師自選的音樂(lè)錄音、積木若干塊、大可樂(lè)瓶若干個(gè)。
1、活動(dòng)身體：
（1）教師引出游戲主題，激發(fā)幼兒用玩具做游戲的興趣。
――“玩具寶寶們要上幼兒園啦，我們想想有什么辦法能幫助它們上幼兒園呢？”
（2）幼兒自由討論，想出各種辦法。
2、自由探索：
（1）幼兒抱好玩具，隨著音樂(lè)的節(jié)奏送玩具上幼兒園。
――“大家怎樣走才不會(huì)碰到一起呢？”
引導(dǎo)幼兒散開(kāi)尋找人少的地方走。
（2）走圓圈。
――“前面有一條小路，路上有許多小石塊，我們走路的時(shí)候一定要踩準(zhǔn)在石塊上奏，才不會(huì)迷路?！?BR> （3）教師示范按節(jié)奏走石塊路。
（4）幼兒在教師的帶領(lǐng)下走石塊路。
（5）幫玩具找座位：
――“幼兒園里有很多的座位，大家一起幫玩具找到它們的座位吧?！?BR> 幼兒拿著玩具在椅子的周?chē)撸?dāng)聽(tīng)到音樂(lè)停止時(shí)，馬上將手中的玩具放到最近的一個(gè)空座位上。音樂(lè)重新開(kāi)始，給玩具找到座位的幼兒站著不動(dòng)，玩具擺放在座位上，沒(méi)給玩具找到座位幼兒繼續(xù)進(jìn)行游戲。
3、結(jié)束游戲：
游戲結(jié)束后，教師對(duì)活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。
幼兒園小班藝術(shù)新年好教案篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)包糖果的技能。
2．積極參與操作活動(dòng)，活動(dòng)中體驗(yàn)成功感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．操作材料，橡皮泥、一盤(pán)糖。
2．錄音機(jī)、磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
1．猜猜老師帶來(lái)了什么？
出示一盤(pán)糖“老師給你們帶來(lái)了什么？”（糖）。
“小朋友吃過(guò)糖嗎？好吃嗎？”
“娃娃也想吃糖，我們來(lái)給它們做糖吧。我們一起來(lái)包糖果?！?BR> 2．請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒來(lái)包糖果。
兩手拿住紙的兩條花邊，反面朝上放好，橡皮泥擺放在紙的中間，將紙的前后兩邊分別往里折，包住橡皮泥，左右兩頭的紙分別收攏并扭轉(zhuǎn)一下，糖果就好了。（目標(biāo)1）。
3、交代要求，開(kāi)始操作。（目標(biāo)2）。
（1）在操作時(shí)，提醒用正確的方法。
（2）包好一顆糖果后，還可以包另一顆糖，比比誰(shuí)包得又多又好。
4．展示糖果。
“比比誰(shuí)的小手最能干，包得又多又好看?！?BR> 表?yè)P(yáng)那些在活動(dòng)中認(rèn)真的小朋友。
活動(dòng)延伸：
將糖果送到娃娃家去，給娃娃吃。
幼兒園小班藝術(shù)新年好教案篇三
1.通過(guò)嘗試、交流，自主發(fā)現(xiàn)蛋卷的制作方法。 2.嘗試用團(tuán)、搓、壓、卷等方法制作常見(jiàn)點(diǎn)心，并能夠借助有關(guān)輔助材料。 3.體驗(yàn)自主完成泥工的快樂(lè)。
1.通過(guò)嘗試、交流，自主發(fā)現(xiàn)蛋卷的制作方法。
2.嘗試用團(tuán)、搓、壓、卷等方法制作常見(jiàn)點(diǎn)心，并能夠借助有關(guān)輔助材料。
3.體驗(yàn)自主完成泥工的快樂(lè)。
1.教具：ppt《一盤(pán)點(diǎn)心》，《餅干歌》音樂(lè)，輕音樂(lè)。
2.學(xué)具：橡皮泥人手一份，各種輔助材料如印章、吸管、小花片等每組一份。
3.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：平時(shí)吃過(guò)各種點(diǎn)心。
(一)導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。
教師：智慧樹(shù)中的“紅果果”和“綠泡泡”來(lái)我們班做客了，還要和我們一起來(lái)唱歌、跳舞，來(lái)，我們一起來(lái)表演《餅干歌》吧!
(二)幼兒觀察、認(rèn)識(shí)點(diǎn)心。
1.幼兒看一看，說(shuō)一說(shuō)。
教師：你吃過(guò)這些點(diǎn)心嗎?他們是什么樣子的?是什么形狀的?
逐一認(rèn)一認(rèn)，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)各種點(diǎn)心。
2.教師小結(jié)。
教師：這些點(diǎn)心有的是圓圓的，有的是扁扁的，有的是卷在一起的，有的上面還有一些圖案。
(三)幼兒嘗試制作蛋卷。
1.引導(dǎo)幼兒討論蛋卷的制作方法。
2.幼兒自主嘗試制作蛋卷。
3.交流(動(dòng)作示范)制作方法，教師語(yǔ)言歸納。先搓圓、壓扁再卷起來(lái)。
(四)制作其他點(diǎn)心，能夠借助有關(guān)輔助材料。
1.經(jīng)驗(yàn)回憶。
問(wèn)：你還吃過(guò)其他的點(diǎn)心嗎?
2.教師介紹一些輔助材料，如吸管、紐扣、印章等。
3.幼兒操作，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)。
(五)展示交流，結(jié)束活動(dòng)。
1.教師：現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)說(shuō)你做的是什么點(diǎn)心?
2.請(qǐng)個(gè)別幼兒講述。 3.教師：這些點(diǎn)心可以用來(lái)干什么呢?幼兒自由講述。
1.區(qū)角活動(dòng)：繼續(xù)提供皺紋紙等材料，讓幼兒在游戲時(shí)制作各種點(diǎn)心。
幼兒園小班藝術(shù)新年好教案篇四
1、有初步的節(jié)奏意識(shí)，能隨音樂(lè)一拍一拍地拍手、點(diǎn)頭。
2、能根據(jù)教師的語(yǔ)言提示，伴隨音樂(lè)節(jié)奏初步合拍做小鴨叫、小雞叫等動(dòng)作。
事先學(xué)過(guò)小鴨叫、小雞叫等動(dòng)作，布置場(chǎng)地。
1、隨音樂(lè)示范表演，幼兒觀察。
（1）引導(dǎo)幼兒坐成半圓形，教師示范表演第一段音樂(lè)。
教師提問(wèn)：老師做了哪幾個(gè)動(dòng)作？拍了幾次手？點(diǎn)了幾次頭？
2、引導(dǎo)幼兒練習(xí)。
（1）引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)做動(dòng)作，教師用有節(jié)奏的語(yǔ)言就行提示。
（2）放慢琴速，引導(dǎo)幼兒獨(dú)立隨音樂(lè)動(dòng)作。
（3）按照正常速度彈琴，鼓勵(lì)幼兒隨音樂(lè)有節(jié)奏地做動(dòng)作。
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)有節(jié)奏地拍肩、叉腰等動(dòng)作。
（1）引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)有節(jié)奏地拍肩，并隨音樂(lè)律動(dòng)。教師：小肩膀聽(tīng)到好聽(tīng)的音樂(lè)，也要和音樂(lè)一起玩了。大家用兩只小手拍拍肩、拍拍肩。
（2）引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)叉腰動(dòng)作，并隨音樂(lè)律動(dòng)。
4、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)有節(jié)奏地做小鴨叫、小雞叫等動(dòng)作。
5、組織幼兒交流、評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng)。
利用自由活動(dòng)，組織幼兒繼續(xù)進(jìn)行，《拍手點(diǎn)頭》的律動(dòng)。
1、體育游戲：小貓輕輕走見(jiàn)領(lǐng)域p6。
2、分組活動(dòng)：（見(jiàn)周計(jì)劃表）
幼兒園小班藝術(shù)新年好教案篇五
1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，激發(fā)對(duì)繪畫(huà)活動(dòng)的興趣。
2、學(xué)習(xí)用圓形連接的方法畫(huà)毛毛蟲(chóng)，提高大膽繪畫(huà)的能力。
1、ppt課件：照片―毛毛蟲(chóng)2、教師范畫(huà)，幼兒用紙和水彩筆。
一、導(dǎo)入出示照片教師：(好奇的口吻)哎呦，這是什么呀?奧!是毛毛蟲(chóng)呀。
小朋友，快給毛毛蟲(chóng)打個(gè)招呼吧!
二、展開(kāi)1.出示照片―幼蟲(chóng)請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察，了解毛毛蟲(chóng)的外形特征。
提問(wèn)：
(1) 毛毛蟲(chóng)的頭和身體是什么形狀的?
(2) 毛毛蟲(chóng)的頭上有什么?
觀看毛毛蟲(chóng)(3) 毛毛蟲(chóng)的身上長(zhǎng)滿了什么?
(4) 毛毛蟲(chóng)是怎樣走路的?
2.教師示范畫(huà)法。
(1)先畫(huà)圓圓的頭，在頭上畫(huà)出眼睛、鼻子、嘴巴和觸角。
(2)在頭的后面，依次畫(huà)出4、5個(gè)圓形。
(3)給毛毛蟲(chóng)涂上好看的顏色。
(4) 畫(huà)完后適當(dāng)?shù)奶懋?huà)太陽(yáng)、小草等。
3.幼兒繪畫(huà)，教師指導(dǎo)。
三、 結(jié)束教師講評(píng)：對(duì)小朋友畫(huà)畫(huà)的情況進(jìn)行小結(jié)，表?yè)P(yáng)畫(huà)的好的小朋友，鼓勵(lì)畫(huà)的不好小朋友！
幼兒園小班藝術(shù)新年好教案篇六
1、通過(guò)教學(xué)讓幼兒認(rèn)識(shí)彩筆，并學(xué)習(xí)使用彩筆。
2、教育幼兒不亂涂亂畫(huà)，愛(ài)護(hù)畫(huà)筆、畫(huà)紙、保持畫(huà)面的干凈整潔。
認(rèn)識(shí)彩筆。
培養(yǎng)幼兒良好的繪畫(huà)習(xí)慣。
彩筆、紙張。
嘗試教學(xué)法、觀察法
一、開(kāi)始部分
1、組織幼兒坐端，師幼相互問(wèn)好。
2、教師談話，引出課題。認(rèn)識(shí)油畫(huà)棒
不錯(cuò)的二、基本部分
1、介紹彩筆
小朋友們，看這就是彩筆，它可以畫(huà)出美麗的圖畫(huà)，教師使用畫(huà)筆畫(huà)線條、簡(jiǎn)筆畫(huà)圖案，讓幼兒觀察。
2、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的顏色
教師出示紅、黃、藍(lán)、綠色讓幼兒觀察認(rèn)識(shí)。
3、使用彩筆
（1）讓幼兒將黃色的彩筆找出來(lái)在紙上畫(huà)線團(tuán)和小豆豆，教師指導(dǎo)。
（2）教育幼兒愛(ài)護(hù)彩筆，愛(ài)護(hù)桌面，不在桌面上亂畫(huà)，不撕紙張。
三、結(jié)束部分
1、小朋友們這節(jié)課認(rèn)識(shí)了畫(huà)畫(huà)的彩筆，還認(rèn)識(shí)了幾種顏色并用它畫(huà)了太陽(yáng)和小草，小朋友表現(xiàn)的非常好，希望以后我們用它畫(huà)出更多、更美的圖畫(huà)。
2、下課休息
幼兒園小班藝術(shù)新年好教案篇七
１.運(yùn)用粘貼、印章畫(huà)等技能為自己制作的＂餅干＂設(shè)計(jì)包裝袋。
2.樂(lè)意在集體面前介紹自己的作品。
1.印章畫(huà)。
：餅干包裝袋欣賞。
3.第一次活動(dòng)完成的餅干（圖形），白色包裝信紙里。
4.操作背景音樂(lè)。
5.操作時(shí)的擦手毛巾。
2.小結(jié)。
指導(dǎo)語(yǔ)：我們做了那么多，味道又好吃，形狀又好看的餅干，要是也能裝在漂亮的包裝袋里，就好了，是不是？那你們想不想也來(lái)為自己的餅干做一個(gè)包裝袋呢？工作臺(tái)上有圓形，三角形，正方形的印章，還有各種形狀，水果，蔬菜圖案。那怎么做才能讓別人一看就知道什么口味？什么形狀？哦，將他們印在包裝袋上面！也可以用固體膠來(lái)將他們粘在信封袋上。那現(xiàn)在，我們就來(lái)為自己的餅干做一個(gè)包裝袋吧！
指導(dǎo)語(yǔ)：誰(shuí)想來(lái)介紹自己的餅干？猜猜看他做的是什么餅干，什么味道？
指導(dǎo)語(yǔ)：帶上你的餅干讓老師猜猜看你做的是什么餅干？
幼兒園小班藝術(shù)新年好教案篇八
1.通過(guò)欣賞，了解單個(gè)物體組拼成圖案的形式美法則及淺顯的藝術(shù)規(guī)律。
2.喜歡皺紋紙粘貼畫(huà)，體驗(yàn)動(dòng)手制作的樂(lè)趣，初步養(yǎng)成耐心細(xì)致制作的良好習(xí)慣。
1.卡紙30張（幼兒已畫(huà)好底稿"水果"圖案），范例4張（欣賞）。
2.課件ppt、彩色皺紋紙、白乳膠、棉簽、抹布、操作籃、固體膠、棉簽。
一、談話活動(dòng)，引發(fā)幼兒興趣。
小朋友們，你們喜歡吃水果嗎？你們都喜歡什么水果？
二、教師講解示范過(guò)程。
今天老師也給你們帶了幾種水果，看看是什么？（出示范例，感知材料）這些水果是用什么做的？今天我們也來(lái)用材料做水果好嗎？（教師示范制作過(guò)程）。
三、幼兒粘貼，教師巡回指導(dǎo)。
提示幼兒注意紙團(tuán)、紙繩與底紙的色彩搭配。粘貼順序是先大后小，請(qǐng)幼兒注意紙團(tuán)和紙繩排列的疏密、方向與畫(huà)面的效果。
四、欣賞評(píng)析。
搭配會(huì)更好，這張畫(huà)和其他畫(huà)有不同的地方？你覺(jué)得什么地方可以學(xué)的？
略
幼兒園小班藝術(shù)新年好教案篇九
《蜘蛛先生造房子》借助故事兒歌的形式，讓幼兒在了解蜘蛛網(wǎng)的簡(jiǎn)單構(gòu)造的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用長(zhǎng)放射線與短連接線結(jié)合的方法來(lái)學(xué)習(xí)畫(huà)蜘蛛網(wǎng)?；顒?dòng)主要是考慮到小班孩子的年齡特點(diǎn)，她們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)受情感支配，對(duì)感興趣的內(nèi)容就會(huì)積極投入、專(zhuān)心致志，反之就拒絕;而且她們生活經(jīng)驗(yàn)缺乏，用ppt去吸引幼兒好奇心，用看看、講講的形式豐富其知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，也體現(xiàn)了美術(shù)與語(yǔ)言的領(lǐng)域整合。由于是小班初期，孩子繪畫(huà)技能有限，他們還處于無(wú)目的涂鴉，這樣的目標(biāo)可以誘導(dǎo)其向有目的涂鴉推進(jìn)。用添畫(huà)的形式體現(xiàn)了尊重幼兒原有的知識(shí)、技能的理念，既降低難度，可以讓孩子享受成功的快樂(lè)，也體現(xiàn)了畫(huà)面的完整性。
學(xué)習(xí)用放射線和小短線來(lái)表現(xiàn)蜘蛛網(wǎng)的造型。
在故事和兒歌的幫助下，理解蜘蛛網(wǎng)的基本構(gòu)造。
1、學(xué)習(xí)用放射線和小短線來(lái)表現(xiàn)蜘蛛網(wǎng)的造型。
2、在兒歌的幫助下，理解蜘蛛網(wǎng)的基本構(gòu)造。
3、體驗(yàn)幫助他人的快樂(lè)。
1.課件（各種各樣的房子如草房、木房、磚房等，蜘蛛網(wǎng)、蜘蛛先生造房子）
3.按能力強(qiáng)弱將幼兒分成藍(lán)、黃、紅三隊(duì)
4.展示板
2．出示各類(lèi)房子ppt，逐一觀察并說(shuō)說(shuō)：這些房子是用什么材料做的？
4.出示蜘蛛ppt，教師講解小結(jié)：蜘蛛先生現(xiàn)在原來(lái)越胖了，原來(lái)的房子也住不下了，他要來(lái)造一幢新房子，我們來(lái)看看他是怎么造房子的吧！
二、結(jié)合ppt，借助兒歌了解蜘蛛網(wǎng)的簡(jiǎn)單構(gòu)造。（難點(diǎn)突破）1.結(jié)合課件，教師講述自編兒歌《蜘蛛先生造房子》。
3.教師用兒歌小結(jié)蜘蛛網(wǎng)的簡(jiǎn)單構(gòu)造：蜘蛛先生造房子，吐出許多長(zhǎng)長(zhǎng)線，長(zhǎng)線長(zhǎng)線直又直，一直吐到墻角邊。再吐許多短短線，短線連著長(zhǎng)長(zhǎng)線，房子造得牢又密，躺在里面真舒服。
2.示范一（只有幾條放射線，沒(méi)加小短線）師：這樣的房子牢不牢？所以還要怎樣造？
示范二（加入小短線）
3..教師編念兒歌邊再次示范蜘蛛網(wǎng)的畫(huà)法。
4.兒歌中解決好繪畫(huà)中的兩個(gè)技能：一是放射線一直畫(huà)到邊，二是短線和長(zhǎng)線連在一起。
四、幼兒創(chuàng)作，蜘蛛造房子比賽。
1.師：蜘蛛大王要開(kāi)展造房子比賽，邀請(qǐng)我們參加，評(píng)選出最漂亮最結(jié)實(shí)溫暖的房子
2.展示不同畫(huà)紙?zhí)岢霾煌?BR> 3.幼兒按胸前標(biāo)志選擇畫(huà)紙作畫(huà)
4.幼兒創(chuàng)作，教師注意觀察指導(dǎo)，放射線的畫(huà)法。引導(dǎo)幼兒畫(huà)的緊密、連接住。
5.作品展評(píng)，相互欣賞
幼兒園小班藝術(shù)新年好教案篇十
1.學(xué)唱歌曲，節(jié)奏基本正確。
2.喜歡和同伴合作完成表演游戲。
學(xué)唱歌曲，節(jié)奏基本正確。
掛圖：《小魚(yú)，小魚(yú)》。
cd：《小魚(yú)，小魚(yú)》。
歌曲：《小魚(yú)，小魚(yú)》。
一、組織教學(xué)。
二、出示掛圖，請(qǐng)幼兒觀察并描述畫(huà)面內(nèi)容。
1.你釣過(guò)魚(yú)嗎？釣魚(yú)需要哪些工具？釣魚(yú)要怎么釣？
2.小漁夫在干什么？（釣魚(yú)）
3.魚(yú)竿是什么樣子的？
4.小魚(yú)為什么會(huì)上鉤？
5.小魚(yú)在水里游啊游，忽然看見(jiàn)一條小蟲(chóng)子，小魚(yú)好想吃呀，咬一口，哎呀，怎么咬不下來(lái)呀，小魚(yú)更加使勁地扭動(dòng)身體，扭啊扭，扭啊扭，一不小心就上了鉤，被漁夫給釣走了。
三、播放cd請(qǐng)幼兒請(qǐng)聽(tīng)歌曲。
為什么說(shuō)有的食物真可怕？這是什么食物呢？
四、教師一句一句地教幼兒演唱歌曲。
五、再次播放cd，請(qǐng)幼兒跟隨音樂(lè)表演歌曲。
1.幼兒兩兩一組，一人扮釣魚(yú)人，一人扮小魚(yú)。首先釣魚(yú)人做出甩桿垂釣的動(dòng)作，扮演小魚(yú)的幼兒做在水里游和吃蟲(chóng)上鉤的動(dòng)作。當(dāng)唱到“吃了你就上鉤啦”一句時(shí)，釣魚(yú)人做拉線的動(dòng)作，扮演魚(yú)的幼兒被釣上鉤后站到釣魚(yú)人身旁。
2.幼兒互換角色進(jìn)行表演。
六、小結(jié)。
幼兒園小班藝術(shù)新年好教案篇十一
少年兒童是祖國(guó)之花朵、民族之希望、世界之未來(lái)，她凝聚著社會(huì)和人們的美好祝愿和重托?？茖W(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)固然重要，但全方位地培養(yǎng)下一代也日益被人們所重視，它作為教育的重要組成部分已成為國(guó)人的共識(shí)。中華民族有著五千年的文明史，舞蹈教育自古以來(lái)就被先人所重視；近幾年來(lái)，改革開(kāi)放帶來(lái)了勃勃生機(jī)，少兒舞蹈教育已悄然進(jìn)入千家萬(wàn)戶，深受家長(zhǎng)們歡迎，孩子們的喜愛(ài)。
少兒舞蹈教育不是單一對(duì)學(xué)生進(jìn)行舞蹈知識(shí)技能培養(yǎng)，而是一門(mén)通過(guò)舞蹈教育貫徹德、智、體、美全面發(fā)展的教育方針，結(jié)合實(shí)踐，把舞蹈教育與素質(zhì)培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)的學(xué)科。如何探索舞蹈教育與素質(zhì)培養(yǎng)的結(jié)合形式，已成為新時(shí)期少兒舞蹈教師不可忽視的一個(gè)課題。
培養(yǎng)學(xué)音樂(lè)的任務(wù)既容易又復(fù)雜，在這個(gè)細(xì)致的問(wèn)題上不可能規(guī)定一套
統(tǒng)一的方法。如果教師將舞蹈音樂(lè)都變成視唱的曲譜，讓學(xué)生用指定的拍法來(lái)區(qū)分樂(lè)句或識(shí)譜只會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得枯燥、無(wú)味。少兒舞蹈課不比成人舞蹈課，它必須以趣為首，讓孩子們?cè)谕娴倪^(guò)程中學(xué)習(xí)。十九世紀(jì)末期，國(guó)外芭蕾舞學(xué)校的學(xué)生們有一樣必修課――小提琴課；并且他們的舞蹈課中也常出現(xiàn)教師一面教舞蹈一面拉小提琴的情景。之所以這樣，不僅僅是因?yàn)樘崆購(gòu)囊粽{(diào)上能特別清楚地“引出主題”，有助于學(xué)生理解、辯聽(tīng)音樂(lè)，更是因?yàn)檫@種多方位教學(xué)從形式和意義都能正確引導(dǎo)孩子們喜歡舞蹈，從而用心在學(xué)習(xí)。培養(yǎng)音樂(lè)感并不需要另立一個(gè)什么新的或者特殊的教學(xué)體系，只需要在每堂課上堅(jiān)持不斷地讓孩子們聆聽(tīng)不同樣式、各種風(fēng)格的音樂(lè)，讓他們深入鉆研主題的性格，音樂(lè)的音調(diào)和生動(dòng)的有節(jié)奏的呼吸，讓學(xué)生力求用舞蹈，也就是用自己的身體動(dòng)作“唱”出音樂(lè)來(lái)。
舞蹈教學(xué)的特色就是帶有趣味性和歡快性。在傳統(tǒng)觀念的影響下，許多人都認(rèn)為舞蹈教學(xué)只是蹦蹦跳跳，開(kāi)心玩樂(lè)，健美形體，使身體得到鍛煉并增強(qiáng)體質(zhì)，愉快地度過(guò)孩子們的童年和青少年時(shí)期而已，殊不知在這“愉快”之中還蘊(yùn)藏著“由樂(lè)入學(xué)，以學(xué)促樂(lè)，為樂(lè)克苦，因苦更樂(lè)”的豐富教育內(nèi)涵。
在新世紀(jì)新教育的倡導(dǎo)下，舞蹈課因?yàn)橐院畏N模式面對(duì)大家？單純的練功，模仿已不再為人們所接受，也不能令學(xué)生所喜愛(ài)；因此在蘊(yùn)量新興舞蹈課時(shí)，不可忽視的是常規(guī)教學(xué)。一堂完整的舞蹈課應(yīng)從組織教學(xué)入手，在學(xué)生律動(dòng)進(jìn)教室后，有條件的班級(jí)可用樂(lè)器進(jìn)行師生問(wèn)好；基礎(chǔ)訓(xùn)練部分應(yīng)是由學(xué)生自己來(lái)發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn)不足之處，老師用樂(lè)器為學(xué)生們伴奏，讓學(xué)生在練習(xí)時(shí)多一分自信，少一點(diǎn)畏懦。而課堂教學(xué)部分應(yīng)從單一的組合教學(xué)發(fā)展為多種內(nèi)容相互滲透的教學(xué)形式；例如古典舞《木蘭歸》的`教學(xué)前，教師可用故事《木蘭從軍》來(lái)作鋪墊，引發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的愉快感受。整課過(guò)程中鼓勵(lì)和贊揚(yáng)是少不了的，教師可設(shè)計(jì)不同節(jié)奏的掌聲或是簡(jiǎn)易的舞蹈語(yǔ)匯，甚至是幾樂(lè)句旋律來(lái)激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)熱情。舞蹈課中的多樣教學(xué)強(qiáng)調(diào)的是愉快，符合我們社會(huì)特點(diǎn)的積極健康愉快情緒，逐步把學(xué)生引入勤奮好學(xué)的境地，使學(xué)生得到全面發(fā)展，具有豐富的教育內(nèi)涵。
實(shí)踐告訴我們，少兒舞蹈課必須遵循教學(xué)目的明確，教學(xué)內(nèi)容正規(guī)，教
學(xué)方法科學(xué)的原則。然而，“填鴨式”教學(xué)已不再被當(dāng)今社會(huì)所接納；如何探索讓孩子們自主學(xué)習(xí)的新路子，在舞蹈教育中是一個(gè)引人深思的問(wèn)題。適當(dāng)在一堂舞蹈課的每個(gè)環(huán)節(jié)加入孩子們的自主學(xué)習(xí)，不僅能激發(fā)孩子們之間的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，更能使孩子們的綜合素質(zhì)得到提升。
孩子們的天性是喜歡接觸新事物。在以孩子們自主學(xué)習(xí)的前提條件下教師應(yīng)設(shè)計(jì)多種教學(xué)方法進(jìn)入課堂，如通過(guò)游戲化趣味教學(xué)形式，滿足學(xué)生的娛樂(lè)需要，引發(fā)其對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的愉快感受。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱愛(ài)之情確確實(shí)實(shí)不全靠認(rèn)識(shí)上的提高，他們更依賴于每一堂課中的愉快體驗(yàn)，這些體驗(yàn)才能使他們由樂(lè)中發(fā)展到學(xué)中樂(lè)，逐步引入好學(xué)、樂(lè)學(xué)的境地。
少兒舞蹈教育是一門(mén)永無(wú)止盡的學(xué)科，學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)更得依仗各方面的努力。我們將繼續(xù)大膽探索舞蹈教育與素質(zhì)培養(yǎng)的結(jié)合形式，為培養(yǎng)跨世紀(jì)一代新人的整體素質(zhì)盡心盡力。讓我們和孩子們一起，用美的色彩，美的舞姿，美的旋律，編織更美好的明天。為了這朵小花在舞苑中越開(kāi)越鮮艷，老師們應(yīng)用盡心血，灑盡汗水，將它永遠(yuǎn)澆灌。
幼兒園小班藝術(shù)新年好教案篇十二
潔凈的環(huán)境是幼兒成長(zhǎng)迫切需要的，而家庭與幼兒園乃至社會(huì)都在精心為幼兒創(chuàng)造著干凈的環(huán)境。而在這個(gè)創(chuàng)造過(guò)程中，幼兒都留意著、學(xué)習(xí)著怎樣清潔，清潔用具有哪些。在家里孩子常常見(jiàn)到爸爸媽媽拿著各種清潔用具打掃著家里各個(gè)角落，在幼兒園又經(jīng)常見(jiàn)到保育員阿姨運(yùn)用著清潔用具將教師打掃得非常潔凈，為幼兒的成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境。因此幼兒已經(jīng)有相當(dāng)豐富的經(jīng)驗(yàn)，但幼兒的經(jīng)驗(yàn)又存在零碎、模糊的問(wèn)題，老師有針對(duì)性地帶領(lǐng)幼兒系統(tǒng)學(xué)習(xí)各種清潔用具的作用和種類(lèi)，通過(guò)感官體驗(yàn)清潔用具的異同也顯得十分迫切和有必要。
1．認(rèn)識(shí)清潔用具的作用和種類(lèi)；
2．用觸覺(jué)體驗(yàn)清潔用具的異同；
3．嘗試用不同的清潔工具蘸色作畫(huà)。
1．清潔用具：牙刷、刷子、毛巾、絲瓜布等；
2．用清潔用具蘸色在圖畫(huà)紙上畫(huà)的圖畫(huà)；
3．圖畫(huà)紙、各色顏料、托盤(pán)。
一、教師和幼兒玩“碰一碰”的游戲，讓他們感受清潔用具的質(zhì)地。（通過(guò)碰觸游戲讓幼兒從感官上感性認(rèn)識(shí)各種清潔用具的特征，也借用游戲激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣）。
請(qǐng)幼兒閉上眼睛，伸出小手。教師拿牙刷，毛巾等清潔用具中的.一種在幼兒手上輕輕觸碰，請(qǐng)幼兒猜猜可能是哪一種清潔用具。
評(píng)析：我們都知道牙刷、刷子、毛巾、絲瓜布等清潔用具的質(zhì)感是各不相同的，簡(jiǎn)單直白的解說(shuō)并不能讓幼兒很好地認(rèn)識(shí)，而通過(guò)真實(shí)地碰觸各種清潔用具讓幼兒能直觀地察覺(jué)各種清潔用具帶給自己的感覺(jué)，小游戲帶給幼兒神秘感和求知的驅(qū)動(dòng)力。
二、認(rèn)識(shí)清潔用具。（這個(gè)環(huán)節(jié)主要是讓幼兒通過(guò)各種感官來(lái)了解、認(rèn)識(shí)各種清潔用具，并熟悉不同清潔用具不同的功用）。
分別展示剛才幼兒觸摸的清潔用具，幫助幼兒認(rèn)識(shí)它們，并且記住它們的名字。
評(píng)析：當(dāng)老師提問(wèn)各種清潔用具的用途時(shí)，不少幼兒都能比較準(zhǔn)確地說(shuō)出其正確用途，這與幼兒平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)分不開(kāi)。豐富的生活經(jīng)驗(yàn)帶給幼兒無(wú)窮的認(rèn)知，更能在集體活動(dòng)中加以再現(xiàn)和應(yīng)用，將生活與學(xué)習(xí)緊密結(jié)合，生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行很恰當(dāng)?shù)倪w移。
三、展示事先用以上清潔用品蘸色在圖畫(huà)紙上畫(huà)的圖畫(huà)，與幼兒討論各種不同紋路分別是用什么用具畫(huà)出來(lái)的。（這個(gè)環(huán)節(jié)主要是讓幼兒通欣賞事先用不同清潔用具蘸色畫(huà)的圖畫(huà)上的不同紋路來(lái)間接學(xué)習(xí)掌握各種清潔用具的不同質(zhì)地）。
評(píng)析：小班的幼兒還是以直覺(jué)行動(dòng)思維為主，簡(jiǎn)單地讓幼兒觀察死板的實(shí)物，想讓幼兒完全理解不同清潔用具不同的質(zhì)地和紋路還是有點(diǎn)困難，而這個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒實(shí)際觀察各種紋路并進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的梳理，將真實(shí)清潔用具與圖畫(huà)上的紋路進(jìn)行匹配，大大加深了幼兒對(duì)清潔用具不同紋路的認(rèn)知。
四、再次“玩一玩“碰一碰”的游戲。（這個(gè)環(huán)節(jié)主要是讓幼兒再次興奮起來(lái)，以至于不覺(jué)得無(wú)聊，同時(shí)又能鞏固對(duì)之前的認(rèn)識(shí)）。
評(píng)析：第二次再玩這個(gè)游戲?qū)τ變簛?lái)說(shuō)更有成就感，基于之前對(duì)各種清潔用具的更深入認(rèn)識(shí)，這次游戲會(huì)讓幼兒更準(zhǔn)確、快速地分辨出不同清潔用具。
五、鼓勵(lì)幼兒將他們分別放置，說(shuō)說(shuō)為什么。（這個(gè)環(huán)節(jié)主要是讓幼兒在對(duì)各種清潔用具充分認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上能進(jìn)行分類(lèi)，強(qiáng)化分類(lèi)意識(shí)）。
幼兒可能會(huì)從它們的顏色、形狀、觸覺(jué)、作用等不同的角度來(lái)分，都值得肯定。
評(píng)析：只有在幼兒對(duì)各種清潔用具的不同特征非常熟悉的情況下，讓幼兒按照清潔用具的顏色、形狀、觸覺(jué)、作用等不同角度來(lái)進(jìn)行分類(lèi)，至于孩子的分類(lèi)可能不是那么確切，但孩子有自己的依據(jù)，我們還是抱著支持和鼓勵(lì)的態(tài)度去對(duì)待。
這是一個(gè)小班的社會(huì)活動(dòng)，其中既包含了社會(huì)知識(shí)，比如認(rèn)識(shí)清潔用具的作用和種類(lèi)和用觸覺(jué)體驗(yàn)清潔用具的異同，但也滲透著藝術(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容，比如嘗試用不同的清潔工具蘸色作畫(huà)。在組織活動(dòng)之前，孩子對(duì)各種清潔工具已經(jīng)有一定的認(rèn)識(shí)，但他們的經(jīng)驗(yàn)仍顯零碎與模糊，需要老師予以支持，孩子們有了已有經(jīng)驗(yàn)后再進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以將經(jīng)驗(yàn)得以提升，事實(shí)也的確如此。一個(gè)好的教學(xué)活動(dòng)，前期的準(zhǔn)備是十分重要的，教師應(yīng)該充分考慮到孩子的年齡特點(diǎn)，做最大限度的準(zhǔn)備，不能簡(jiǎn)單化。只有這樣，才有可能滿足孩子的不同的需要，使活動(dòng)更加有意義。本次活動(dòng)中，仍然存在一些問(wèn)題，老師的準(zhǔn)備還可以更充分和完整，盡量多地準(zhǔn)備各式各樣的清潔用具一次拓展幼兒的視野。
幼兒園小班藝術(shù)新年好教案篇一
1、隨音樂(lè)節(jié)奏的快慢變化，改變走路的速度。
2、增強(qiáng)對(duì)速度變化的敏感性。
1、人手一件動(dòng)物玩具。
2、教師自選的音樂(lè)錄音、積木若干塊、大可樂(lè)瓶若干個(gè)。
1、活動(dòng)身體：
（1）教師引出游戲主題，激發(fā)幼兒用玩具做游戲的興趣。
――“玩具寶寶們要上幼兒園啦，我們想想有什么辦法能幫助它們上幼兒園呢？”
（2）幼兒自由討論，想出各種辦法。
2、自由探索：
（1）幼兒抱好玩具，隨著音樂(lè)的節(jié)奏送玩具上幼兒園。
――“大家怎樣走才不會(huì)碰到一起呢？”
引導(dǎo)幼兒散開(kāi)尋找人少的地方走。
（2）走圓圈。
――“前面有一條小路，路上有許多小石塊，我們走路的時(shí)候一定要踩準(zhǔn)在石塊上奏，才不會(huì)迷路?！?BR> （3）教師示范按節(jié)奏走石塊路。
（4）幼兒在教師的帶領(lǐng)下走石塊路。
（5）幫玩具找座位：
――“幼兒園里有很多的座位，大家一起幫玩具找到它們的座位吧?！?BR> 幼兒拿著玩具在椅子的周?chē)撸?dāng)聽(tīng)到音樂(lè)停止時(shí)，馬上將手中的玩具放到最近的一個(gè)空座位上。音樂(lè)重新開(kāi)始，給玩具找到座位的幼兒站著不動(dòng)，玩具擺放在座位上，沒(méi)給玩具找到座位幼兒繼續(xù)進(jìn)行游戲。
3、結(jié)束游戲：
游戲結(jié)束后，教師對(duì)活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。
幼兒園小班藝術(shù)新年好教案篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)包糖果的技能。
2．積極參與操作活動(dòng)，活動(dòng)中體驗(yàn)成功感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．操作材料，橡皮泥、一盤(pán)糖。
2．錄音機(jī)、磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
1．猜猜老師帶來(lái)了什么？
出示一盤(pán)糖“老師給你們帶來(lái)了什么？”（糖）。
“小朋友吃過(guò)糖嗎？好吃嗎？”
“娃娃也想吃糖，我們來(lái)給它們做糖吧。我們一起來(lái)包糖果?！?BR> 2．請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒來(lái)包糖果。
兩手拿住紙的兩條花邊，反面朝上放好，橡皮泥擺放在紙的中間，將紙的前后兩邊分別往里折，包住橡皮泥，左右兩頭的紙分別收攏并扭轉(zhuǎn)一下，糖果就好了。（目標(biāo)1）。
3、交代要求，開(kāi)始操作。（目標(biāo)2）。
（1）在操作時(shí)，提醒用正確的方法。
（2）包好一顆糖果后，還可以包另一顆糖，比比誰(shuí)包得又多又好。
4．展示糖果。
“比比誰(shuí)的小手最能干，包得又多又好看?！?BR> 表?yè)P(yáng)那些在活動(dòng)中認(rèn)真的小朋友。
活動(dòng)延伸：
將糖果送到娃娃家去，給娃娃吃。
幼兒園小班藝術(shù)新年好教案篇三
1.通過(guò)嘗試、交流，自主發(fā)現(xiàn)蛋卷的制作方法。 2.嘗試用團(tuán)、搓、壓、卷等方法制作常見(jiàn)點(diǎn)心，并能夠借助有關(guān)輔助材料。 3.體驗(yàn)自主完成泥工的快樂(lè)。
1.通過(guò)嘗試、交流，自主發(fā)現(xiàn)蛋卷的制作方法。
2.嘗試用團(tuán)、搓、壓、卷等方法制作常見(jiàn)點(diǎn)心，并能夠借助有關(guān)輔助材料。
3.體驗(yàn)自主完成泥工的快樂(lè)。
1.教具：ppt《一盤(pán)點(diǎn)心》，《餅干歌》音樂(lè)，輕音樂(lè)。
2.學(xué)具：橡皮泥人手一份，各種輔助材料如印章、吸管、小花片等每組一份。
3.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：平時(shí)吃過(guò)各種點(diǎn)心。
(一)導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。
教師：智慧樹(shù)中的“紅果果”和“綠泡泡”來(lái)我們班做客了，還要和我們一起來(lái)唱歌、跳舞，來(lái)，我們一起來(lái)表演《餅干歌》吧!
(二)幼兒觀察、認(rèn)識(shí)點(diǎn)心。
1.幼兒看一看，說(shuō)一說(shuō)。
教師：你吃過(guò)這些點(diǎn)心嗎?他們是什么樣子的?是什么形狀的?
逐一認(rèn)一認(rèn)，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)各種點(diǎn)心。
2.教師小結(jié)。
教師：這些點(diǎn)心有的是圓圓的，有的是扁扁的，有的是卷在一起的，有的上面還有一些圖案。
(三)幼兒嘗試制作蛋卷。
1.引導(dǎo)幼兒討論蛋卷的制作方法。
2.幼兒自主嘗試制作蛋卷。
3.交流(動(dòng)作示范)制作方法，教師語(yǔ)言歸納。先搓圓、壓扁再卷起來(lái)。
(四)制作其他點(diǎn)心，能夠借助有關(guān)輔助材料。
1.經(jīng)驗(yàn)回憶。
問(wèn)：你還吃過(guò)其他的點(diǎn)心嗎?
2.教師介紹一些輔助材料，如吸管、紐扣、印章等。
3.幼兒操作，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)。
(五)展示交流，結(jié)束活動(dòng)。
1.教師：現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)說(shuō)你做的是什么點(diǎn)心?
2.請(qǐng)個(gè)別幼兒講述。 3.教師：這些點(diǎn)心可以用來(lái)干什么呢?幼兒自由講述。
1.區(qū)角活動(dòng)：繼續(xù)提供皺紋紙等材料，讓幼兒在游戲時(shí)制作各種點(diǎn)心。
幼兒園小班藝術(shù)新年好教案篇四
1、有初步的節(jié)奏意識(shí)，能隨音樂(lè)一拍一拍地拍手、點(diǎn)頭。
2、能根據(jù)教師的語(yǔ)言提示，伴隨音樂(lè)節(jié)奏初步合拍做小鴨叫、小雞叫等動(dòng)作。
事先學(xué)過(guò)小鴨叫、小雞叫等動(dòng)作，布置場(chǎng)地。
1、隨音樂(lè)示范表演，幼兒觀察。
（1）引導(dǎo)幼兒坐成半圓形，教師示范表演第一段音樂(lè)。
教師提問(wèn)：老師做了哪幾個(gè)動(dòng)作？拍了幾次手？點(diǎn)了幾次頭？
2、引導(dǎo)幼兒練習(xí)。
（1）引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)做動(dòng)作，教師用有節(jié)奏的語(yǔ)言就行提示。
（2）放慢琴速，引導(dǎo)幼兒獨(dú)立隨音樂(lè)動(dòng)作。
（3）按照正常速度彈琴，鼓勵(lì)幼兒隨音樂(lè)有節(jié)奏地做動(dòng)作。
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)有節(jié)奏地拍肩、叉腰等動(dòng)作。
（1）引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)有節(jié)奏地拍肩，并隨音樂(lè)律動(dòng)。教師：小肩膀聽(tīng)到好聽(tīng)的音樂(lè)，也要和音樂(lè)一起玩了。大家用兩只小手拍拍肩、拍拍肩。
（2）引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)叉腰動(dòng)作，并隨音樂(lè)律動(dòng)。
4、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)有節(jié)奏地做小鴨叫、小雞叫等動(dòng)作。
5、組織幼兒交流、評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng)。
利用自由活動(dòng)，組織幼兒繼續(xù)進(jìn)行，《拍手點(diǎn)頭》的律動(dòng)。
1、體育游戲：小貓輕輕走見(jiàn)領(lǐng)域p6。
2、分組活動(dòng)：（見(jiàn)周計(jì)劃表）
幼兒園小班藝術(shù)新年好教案篇五
1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，激發(fā)對(duì)繪畫(huà)活動(dòng)的興趣。
2、學(xué)習(xí)用圓形連接的方法畫(huà)毛毛蟲(chóng)，提高大膽繪畫(huà)的能力。
1、ppt課件：照片―毛毛蟲(chóng)2、教師范畫(huà)，幼兒用紙和水彩筆。
一、導(dǎo)入出示照片教師：(好奇的口吻)哎呦，這是什么呀?奧!是毛毛蟲(chóng)呀。
小朋友，快給毛毛蟲(chóng)打個(gè)招呼吧!
二、展開(kāi)1.出示照片―幼蟲(chóng)請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察，了解毛毛蟲(chóng)的外形特征。
提問(wèn)：
(1) 毛毛蟲(chóng)的頭和身體是什么形狀的?
(2) 毛毛蟲(chóng)的頭上有什么?
觀看毛毛蟲(chóng)(3) 毛毛蟲(chóng)的身上長(zhǎng)滿了什么?
(4) 毛毛蟲(chóng)是怎樣走路的?
2.教師示范畫(huà)法。
(1)先畫(huà)圓圓的頭，在頭上畫(huà)出眼睛、鼻子、嘴巴和觸角。
(2)在頭的后面，依次畫(huà)出4、5個(gè)圓形。
(3)給毛毛蟲(chóng)涂上好看的顏色。
(4) 畫(huà)完后適當(dāng)?shù)奶懋?huà)太陽(yáng)、小草等。
3.幼兒繪畫(huà)，教師指導(dǎo)。
三、 結(jié)束教師講評(píng)：對(duì)小朋友畫(huà)畫(huà)的情況進(jìn)行小結(jié)，表?yè)P(yáng)畫(huà)的好的小朋友，鼓勵(lì)畫(huà)的不好小朋友！
幼兒園小班藝術(shù)新年好教案篇六
1、通過(guò)教學(xué)讓幼兒認(rèn)識(shí)彩筆，并學(xué)習(xí)使用彩筆。
2、教育幼兒不亂涂亂畫(huà)，愛(ài)護(hù)畫(huà)筆、畫(huà)紙、保持畫(huà)面的干凈整潔。
認(rèn)識(shí)彩筆。
培養(yǎng)幼兒良好的繪畫(huà)習(xí)慣。
彩筆、紙張。
嘗試教學(xué)法、觀察法
一、開(kāi)始部分
1、組織幼兒坐端，師幼相互問(wèn)好。
2、教師談話，引出課題。認(rèn)識(shí)油畫(huà)棒
不錯(cuò)的二、基本部分
1、介紹彩筆
小朋友們，看這就是彩筆，它可以畫(huà)出美麗的圖畫(huà)，教師使用畫(huà)筆畫(huà)線條、簡(jiǎn)筆畫(huà)圖案，讓幼兒觀察。
2、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的顏色
教師出示紅、黃、藍(lán)、綠色讓幼兒觀察認(rèn)識(shí)。
3、使用彩筆
（1）讓幼兒將黃色的彩筆找出來(lái)在紙上畫(huà)線團(tuán)和小豆豆，教師指導(dǎo)。
（2）教育幼兒愛(ài)護(hù)彩筆，愛(ài)護(hù)桌面，不在桌面上亂畫(huà)，不撕紙張。
三、結(jié)束部分
1、小朋友們這節(jié)課認(rèn)識(shí)了畫(huà)畫(huà)的彩筆，還認(rèn)識(shí)了幾種顏色并用它畫(huà)了太陽(yáng)和小草，小朋友表現(xiàn)的非常好，希望以后我們用它畫(huà)出更多、更美的圖畫(huà)。
2、下課休息
幼兒園小班藝術(shù)新年好教案篇七
１.運(yùn)用粘貼、印章畫(huà)等技能為自己制作的＂餅干＂設(shè)計(jì)包裝袋。
2.樂(lè)意在集體面前介紹自己的作品。
1.印章畫(huà)。
：餅干包裝袋欣賞。
3.第一次活動(dòng)完成的餅干（圖形），白色包裝信紙里。
4.操作背景音樂(lè)。
5.操作時(shí)的擦手毛巾。
2.小結(jié)。
指導(dǎo)語(yǔ)：我們做了那么多，味道又好吃，形狀又好看的餅干，要是也能裝在漂亮的包裝袋里，就好了，是不是？那你們想不想也來(lái)為自己的餅干做一個(gè)包裝袋呢？工作臺(tái)上有圓形，三角形，正方形的印章，還有各種形狀，水果，蔬菜圖案。那怎么做才能讓別人一看就知道什么口味？什么形狀？哦，將他們印在包裝袋上面！也可以用固體膠來(lái)將他們粘在信封袋上。那現(xiàn)在，我們就來(lái)為自己的餅干做一個(gè)包裝袋吧！
指導(dǎo)語(yǔ)：誰(shuí)想來(lái)介紹自己的餅干？猜猜看他做的是什么餅干，什么味道？
指導(dǎo)語(yǔ)：帶上你的餅干讓老師猜猜看你做的是什么餅干？
幼兒園小班藝術(shù)新年好教案篇八
1.通過(guò)欣賞，了解單個(gè)物體組拼成圖案的形式美法則及淺顯的藝術(shù)規(guī)律。
2.喜歡皺紋紙粘貼畫(huà)，體驗(yàn)動(dòng)手制作的樂(lè)趣，初步養(yǎng)成耐心細(xì)致制作的良好習(xí)慣。
1.卡紙30張（幼兒已畫(huà)好底稿"水果"圖案），范例4張（欣賞）。
2.課件ppt、彩色皺紋紙、白乳膠、棉簽、抹布、操作籃、固體膠、棉簽。
一、談話活動(dòng)，引發(fā)幼兒興趣。
小朋友們，你們喜歡吃水果嗎？你們都喜歡什么水果？
二、教師講解示范過(guò)程。
今天老師也給你們帶了幾種水果，看看是什么？（出示范例，感知材料）這些水果是用什么做的？今天我們也來(lái)用材料做水果好嗎？（教師示范制作過(guò)程）。
三、幼兒粘貼，教師巡回指導(dǎo)。
提示幼兒注意紙團(tuán)、紙繩與底紙的色彩搭配。粘貼順序是先大后小，請(qǐng)幼兒注意紙團(tuán)和紙繩排列的疏密、方向與畫(huà)面的效果。
四、欣賞評(píng)析。
搭配會(huì)更好，這張畫(huà)和其他畫(huà)有不同的地方？你覺(jué)得什么地方可以學(xué)的？
略
幼兒園小班藝術(shù)新年好教案篇九
《蜘蛛先生造房子》借助故事兒歌的形式，讓幼兒在了解蜘蛛網(wǎng)的簡(jiǎn)單構(gòu)造的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用長(zhǎng)放射線與短連接線結(jié)合的方法來(lái)學(xué)習(xí)畫(huà)蜘蛛網(wǎng)?；顒?dòng)主要是考慮到小班孩子的年齡特點(diǎn)，她們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)受情感支配，對(duì)感興趣的內(nèi)容就會(huì)積極投入、專(zhuān)心致志，反之就拒絕;而且她們生活經(jīng)驗(yàn)缺乏，用ppt去吸引幼兒好奇心，用看看、講講的形式豐富其知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，也體現(xiàn)了美術(shù)與語(yǔ)言的領(lǐng)域整合。由于是小班初期，孩子繪畫(huà)技能有限，他們還處于無(wú)目的涂鴉，這樣的目標(biāo)可以誘導(dǎo)其向有目的涂鴉推進(jìn)。用添畫(huà)的形式體現(xiàn)了尊重幼兒原有的知識(shí)、技能的理念，既降低難度，可以讓孩子享受成功的快樂(lè)，也體現(xiàn)了畫(huà)面的完整性。
學(xué)習(xí)用放射線和小短線來(lái)表現(xiàn)蜘蛛網(wǎng)的造型。
在故事和兒歌的幫助下，理解蜘蛛網(wǎng)的基本構(gòu)造。
1、學(xué)習(xí)用放射線和小短線來(lái)表現(xiàn)蜘蛛網(wǎng)的造型。
2、在兒歌的幫助下，理解蜘蛛網(wǎng)的基本構(gòu)造。
3、體驗(yàn)幫助他人的快樂(lè)。
1.課件（各種各樣的房子如草房、木房、磚房等，蜘蛛網(wǎng)、蜘蛛先生造房子）
3.按能力強(qiáng)弱將幼兒分成藍(lán)、黃、紅三隊(duì)
4.展示板
2．出示各類(lèi)房子ppt，逐一觀察并說(shuō)說(shuō)：這些房子是用什么材料做的？
4.出示蜘蛛ppt，教師講解小結(jié)：蜘蛛先生現(xiàn)在原來(lái)越胖了，原來(lái)的房子也住不下了，他要來(lái)造一幢新房子，我們來(lái)看看他是怎么造房子的吧！
二、結(jié)合ppt，借助兒歌了解蜘蛛網(wǎng)的簡(jiǎn)單構(gòu)造。（難點(diǎn)突破）1.結(jié)合課件，教師講述自編兒歌《蜘蛛先生造房子》。
3.教師用兒歌小結(jié)蜘蛛網(wǎng)的簡(jiǎn)單構(gòu)造：蜘蛛先生造房子，吐出許多長(zhǎng)長(zhǎng)線，長(zhǎng)線長(zhǎng)線直又直，一直吐到墻角邊。再吐許多短短線，短線連著長(zhǎng)長(zhǎng)線，房子造得牢又密，躺在里面真舒服。
2.示范一（只有幾條放射線，沒(méi)加小短線）師：這樣的房子牢不牢？所以還要怎樣造？
示范二（加入小短線）
3..教師編念兒歌邊再次示范蜘蛛網(wǎng)的畫(huà)法。
4.兒歌中解決好繪畫(huà)中的兩個(gè)技能：一是放射線一直畫(huà)到邊，二是短線和長(zhǎng)線連在一起。
四、幼兒創(chuàng)作，蜘蛛造房子比賽。
1.師：蜘蛛大王要開(kāi)展造房子比賽，邀請(qǐng)我們參加，評(píng)選出最漂亮最結(jié)實(shí)溫暖的房子
2.展示不同畫(huà)紙?zhí)岢霾煌?BR> 3.幼兒按胸前標(biāo)志選擇畫(huà)紙作畫(huà)
4.幼兒創(chuàng)作，教師注意觀察指導(dǎo)，放射線的畫(huà)法。引導(dǎo)幼兒畫(huà)的緊密、連接住。
5.作品展評(píng)，相互欣賞
幼兒園小班藝術(shù)新年好教案篇十
1.學(xué)唱歌曲，節(jié)奏基本正確。
2.喜歡和同伴合作完成表演游戲。
學(xué)唱歌曲，節(jié)奏基本正確。
掛圖：《小魚(yú)，小魚(yú)》。
cd：《小魚(yú)，小魚(yú)》。
歌曲：《小魚(yú)，小魚(yú)》。
一、組織教學(xué)。
二、出示掛圖，請(qǐng)幼兒觀察并描述畫(huà)面內(nèi)容。
1.你釣過(guò)魚(yú)嗎？釣魚(yú)需要哪些工具？釣魚(yú)要怎么釣？
2.小漁夫在干什么？（釣魚(yú)）
3.魚(yú)竿是什么樣子的？
4.小魚(yú)為什么會(huì)上鉤？
5.小魚(yú)在水里游啊游，忽然看見(jiàn)一條小蟲(chóng)子，小魚(yú)好想吃呀，咬一口，哎呀，怎么咬不下來(lái)呀，小魚(yú)更加使勁地扭動(dòng)身體，扭啊扭，扭啊扭，一不小心就上了鉤，被漁夫給釣走了。
三、播放cd請(qǐng)幼兒請(qǐng)聽(tīng)歌曲。
為什么說(shuō)有的食物真可怕？這是什么食物呢？
四、教師一句一句地教幼兒演唱歌曲。
五、再次播放cd，請(qǐng)幼兒跟隨音樂(lè)表演歌曲。
1.幼兒兩兩一組，一人扮釣魚(yú)人，一人扮小魚(yú)。首先釣魚(yú)人做出甩桿垂釣的動(dòng)作，扮演小魚(yú)的幼兒做在水里游和吃蟲(chóng)上鉤的動(dòng)作。當(dāng)唱到“吃了你就上鉤啦”一句時(shí)，釣魚(yú)人做拉線的動(dòng)作，扮演魚(yú)的幼兒被釣上鉤后站到釣魚(yú)人身旁。
2.幼兒互換角色進(jìn)行表演。
六、小結(jié)。
幼兒園小班藝術(shù)新年好教案篇十一
少年兒童是祖國(guó)之花朵、民族之希望、世界之未來(lái)，她凝聚著社會(huì)和人們的美好祝愿和重托?？茖W(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)固然重要，但全方位地培養(yǎng)下一代也日益被人們所重視，它作為教育的重要組成部分已成為國(guó)人的共識(shí)。中華民族有著五千年的文明史，舞蹈教育自古以來(lái)就被先人所重視；近幾年來(lái)，改革開(kāi)放帶來(lái)了勃勃生機(jī)，少兒舞蹈教育已悄然進(jìn)入千家萬(wàn)戶，深受家長(zhǎng)們歡迎，孩子們的喜愛(ài)。
少兒舞蹈教育不是單一對(duì)學(xué)生進(jìn)行舞蹈知識(shí)技能培養(yǎng)，而是一門(mén)通過(guò)舞蹈教育貫徹德、智、體、美全面發(fā)展的教育方針，結(jié)合實(shí)踐，把舞蹈教育與素質(zhì)培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)的學(xué)科。如何探索舞蹈教育與素質(zhì)培養(yǎng)的結(jié)合形式，已成為新時(shí)期少兒舞蹈教師不可忽視的一個(gè)課題。
培養(yǎng)學(xué)音樂(lè)的任務(wù)既容易又復(fù)雜，在這個(gè)細(xì)致的問(wèn)題上不可能規(guī)定一套
統(tǒng)一的方法。如果教師將舞蹈音樂(lè)都變成視唱的曲譜，讓學(xué)生用指定的拍法來(lái)區(qū)分樂(lè)句或識(shí)譜只會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得枯燥、無(wú)味。少兒舞蹈課不比成人舞蹈課，它必須以趣為首，讓孩子們?cè)谕娴倪^(guò)程中學(xué)習(xí)。十九世紀(jì)末期，國(guó)外芭蕾舞學(xué)校的學(xué)生們有一樣必修課――小提琴課；并且他們的舞蹈課中也常出現(xiàn)教師一面教舞蹈一面拉小提琴的情景。之所以這樣，不僅僅是因?yàn)樘崆購(gòu)囊粽{(diào)上能特別清楚地“引出主題”，有助于學(xué)生理解、辯聽(tīng)音樂(lè)，更是因?yàn)檫@種多方位教學(xué)從形式和意義都能正確引導(dǎo)孩子們喜歡舞蹈，從而用心在學(xué)習(xí)。培養(yǎng)音樂(lè)感并不需要另立一個(gè)什么新的或者特殊的教學(xué)體系，只需要在每堂課上堅(jiān)持不斷地讓孩子們聆聽(tīng)不同樣式、各種風(fēng)格的音樂(lè)，讓他們深入鉆研主題的性格，音樂(lè)的音調(diào)和生動(dòng)的有節(jié)奏的呼吸，讓學(xué)生力求用舞蹈，也就是用自己的身體動(dòng)作“唱”出音樂(lè)來(lái)。
舞蹈教學(xué)的特色就是帶有趣味性和歡快性。在傳統(tǒng)觀念的影響下，許多人都認(rèn)為舞蹈教學(xué)只是蹦蹦跳跳，開(kāi)心玩樂(lè)，健美形體，使身體得到鍛煉并增強(qiáng)體質(zhì)，愉快地度過(guò)孩子們的童年和青少年時(shí)期而已，殊不知在這“愉快”之中還蘊(yùn)藏著“由樂(lè)入學(xué)，以學(xué)促樂(lè)，為樂(lè)克苦，因苦更樂(lè)”的豐富教育內(nèi)涵。
在新世紀(jì)新教育的倡導(dǎo)下，舞蹈課因?yàn)橐院畏N模式面對(duì)大家？單純的練功，模仿已不再為人們所接受，也不能令學(xué)生所喜愛(ài)；因此在蘊(yùn)量新興舞蹈課時(shí)，不可忽視的是常規(guī)教學(xué)。一堂完整的舞蹈課應(yīng)從組織教學(xué)入手，在學(xué)生律動(dòng)進(jìn)教室后，有條件的班級(jí)可用樂(lè)器進(jìn)行師生問(wèn)好；基礎(chǔ)訓(xùn)練部分應(yīng)是由學(xué)生自己來(lái)發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn)不足之處，老師用樂(lè)器為學(xué)生們伴奏，讓學(xué)生在練習(xí)時(shí)多一分自信，少一點(diǎn)畏懦。而課堂教學(xué)部分應(yīng)從單一的組合教學(xué)發(fā)展為多種內(nèi)容相互滲透的教學(xué)形式；例如古典舞《木蘭歸》的`教學(xué)前，教師可用故事《木蘭從軍》來(lái)作鋪墊，引發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的愉快感受。整課過(guò)程中鼓勵(lì)和贊揚(yáng)是少不了的，教師可設(shè)計(jì)不同節(jié)奏的掌聲或是簡(jiǎn)易的舞蹈語(yǔ)匯，甚至是幾樂(lè)句旋律來(lái)激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)熱情。舞蹈課中的多樣教學(xué)強(qiáng)調(diào)的是愉快，符合我們社會(huì)特點(diǎn)的積極健康愉快情緒，逐步把學(xué)生引入勤奮好學(xué)的境地，使學(xué)生得到全面發(fā)展，具有豐富的教育內(nèi)涵。
實(shí)踐告訴我們，少兒舞蹈課必須遵循教學(xué)目的明確，教學(xué)內(nèi)容正規(guī)，教
學(xué)方法科學(xué)的原則。然而，“填鴨式”教學(xué)已不再被當(dāng)今社會(huì)所接納；如何探索讓孩子們自主學(xué)習(xí)的新路子，在舞蹈教育中是一個(gè)引人深思的問(wèn)題。適當(dāng)在一堂舞蹈課的每個(gè)環(huán)節(jié)加入孩子們的自主學(xué)習(xí)，不僅能激發(fā)孩子們之間的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，更能使孩子們的綜合素質(zhì)得到提升。
孩子們的天性是喜歡接觸新事物。在以孩子們自主學(xué)習(xí)的前提條件下教師應(yīng)設(shè)計(jì)多種教學(xué)方法進(jìn)入課堂，如通過(guò)游戲化趣味教學(xué)形式，滿足學(xué)生的娛樂(lè)需要，引發(fā)其對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的愉快感受。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱愛(ài)之情確確實(shí)實(shí)不全靠認(rèn)識(shí)上的提高，他們更依賴于每一堂課中的愉快體驗(yàn)，這些體驗(yàn)才能使他們由樂(lè)中發(fā)展到學(xué)中樂(lè)，逐步引入好學(xué)、樂(lè)學(xué)的境地。
少兒舞蹈教育是一門(mén)永無(wú)止盡的學(xué)科，學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)更得依仗各方面的努力。我們將繼續(xù)大膽探索舞蹈教育與素質(zhì)培養(yǎng)的結(jié)合形式，為培養(yǎng)跨世紀(jì)一代新人的整體素質(zhì)盡心盡力。讓我們和孩子們一起，用美的色彩，美的舞姿，美的旋律，編織更美好的明天。為了這朵小花在舞苑中越開(kāi)越鮮艷，老師們應(yīng)用盡心血，灑盡汗水，將它永遠(yuǎn)澆灌。
幼兒園小班藝術(shù)新年好教案篇十二
潔凈的環(huán)境是幼兒成長(zhǎng)迫切需要的，而家庭與幼兒園乃至社會(huì)都在精心為幼兒創(chuàng)造著干凈的環(huán)境。而在這個(gè)創(chuàng)造過(guò)程中，幼兒都留意著、學(xué)習(xí)著怎樣清潔，清潔用具有哪些。在家里孩子常常見(jiàn)到爸爸媽媽拿著各種清潔用具打掃著家里各個(gè)角落，在幼兒園又經(jīng)常見(jiàn)到保育員阿姨運(yùn)用著清潔用具將教師打掃得非常潔凈，為幼兒的成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境。因此幼兒已經(jīng)有相當(dāng)豐富的經(jīng)驗(yàn)，但幼兒的經(jīng)驗(yàn)又存在零碎、模糊的問(wèn)題，老師有針對(duì)性地帶領(lǐng)幼兒系統(tǒng)學(xué)習(xí)各種清潔用具的作用和種類(lèi)，通過(guò)感官體驗(yàn)清潔用具的異同也顯得十分迫切和有必要。
1．認(rèn)識(shí)清潔用具的作用和種類(lèi)；
2．用觸覺(jué)體驗(yàn)清潔用具的異同；
3．嘗試用不同的清潔工具蘸色作畫(huà)。
1．清潔用具：牙刷、刷子、毛巾、絲瓜布等；
2．用清潔用具蘸色在圖畫(huà)紙上畫(huà)的圖畫(huà)；
3．圖畫(huà)紙、各色顏料、托盤(pán)。
一、教師和幼兒玩“碰一碰”的游戲，讓他們感受清潔用具的質(zhì)地。（通過(guò)碰觸游戲讓幼兒從感官上感性認(rèn)識(shí)各種清潔用具的特征，也借用游戲激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣）。
請(qǐng)幼兒閉上眼睛，伸出小手。教師拿牙刷，毛巾等清潔用具中的.一種在幼兒手上輕輕觸碰，請(qǐng)幼兒猜猜可能是哪一種清潔用具。
評(píng)析：我們都知道牙刷、刷子、毛巾、絲瓜布等清潔用具的質(zhì)感是各不相同的，簡(jiǎn)單直白的解說(shuō)并不能讓幼兒很好地認(rèn)識(shí)，而通過(guò)真實(shí)地碰觸各種清潔用具讓幼兒能直觀地察覺(jué)各種清潔用具帶給自己的感覺(jué)，小游戲帶給幼兒神秘感和求知的驅(qū)動(dòng)力。
二、認(rèn)識(shí)清潔用具。（這個(gè)環(huán)節(jié)主要是讓幼兒通過(guò)各種感官來(lái)了解、認(rèn)識(shí)各種清潔用具，并熟悉不同清潔用具不同的功用）。
分別展示剛才幼兒觸摸的清潔用具，幫助幼兒認(rèn)識(shí)它們，并且記住它們的名字。
評(píng)析：當(dāng)老師提問(wèn)各種清潔用具的用途時(shí)，不少幼兒都能比較準(zhǔn)確地說(shuō)出其正確用途，這與幼兒平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)分不開(kāi)。豐富的生活經(jīng)驗(yàn)帶給幼兒無(wú)窮的認(rèn)知，更能在集體活動(dòng)中加以再現(xiàn)和應(yīng)用，將生活與學(xué)習(xí)緊密結(jié)合，生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行很恰當(dāng)?shù)倪w移。
三、展示事先用以上清潔用品蘸色在圖畫(huà)紙上畫(huà)的圖畫(huà)，與幼兒討論各種不同紋路分別是用什么用具畫(huà)出來(lái)的。（這個(gè)環(huán)節(jié)主要是讓幼兒通欣賞事先用不同清潔用具蘸色畫(huà)的圖畫(huà)上的不同紋路來(lái)間接學(xué)習(xí)掌握各種清潔用具的不同質(zhì)地）。
評(píng)析：小班的幼兒還是以直覺(jué)行動(dòng)思維為主，簡(jiǎn)單地讓幼兒觀察死板的實(shí)物，想讓幼兒完全理解不同清潔用具不同的質(zhì)地和紋路還是有點(diǎn)困難，而這個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒實(shí)際觀察各種紋路并進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的梳理，將真實(shí)清潔用具與圖畫(huà)上的紋路進(jìn)行匹配，大大加深了幼兒對(duì)清潔用具不同紋路的認(rèn)知。
四、再次“玩一玩“碰一碰”的游戲。（這個(gè)環(huán)節(jié)主要是讓幼兒再次興奮起來(lái)，以至于不覺(jué)得無(wú)聊，同時(shí)又能鞏固對(duì)之前的認(rèn)識(shí)）。
評(píng)析：第二次再玩這個(gè)游戲?qū)τ變簛?lái)說(shuō)更有成就感，基于之前對(duì)各種清潔用具的更深入認(rèn)識(shí)，這次游戲會(huì)讓幼兒更準(zhǔn)確、快速地分辨出不同清潔用具。
五、鼓勵(lì)幼兒將他們分別放置，說(shuō)說(shuō)為什么。（這個(gè)環(huán)節(jié)主要是讓幼兒在對(duì)各種清潔用具充分認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上能進(jìn)行分類(lèi)，強(qiáng)化分類(lèi)意識(shí)）。
幼兒可能會(huì)從它們的顏色、形狀、觸覺(jué)、作用等不同的角度來(lái)分，都值得肯定。
評(píng)析：只有在幼兒對(duì)各種清潔用具的不同特征非常熟悉的情況下，讓幼兒按照清潔用具的顏色、形狀、觸覺(jué)、作用等不同角度來(lái)進(jìn)行分類(lèi)，至于孩子的分類(lèi)可能不是那么確切，但孩子有自己的依據(jù)，我們還是抱著支持和鼓勵(lì)的態(tài)度去對(duì)待。
這是一個(gè)小班的社會(huì)活動(dòng)，其中既包含了社會(huì)知識(shí)，比如認(rèn)識(shí)清潔用具的作用和種類(lèi)和用觸覺(jué)體驗(yàn)清潔用具的異同，但也滲透著藝術(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容，比如嘗試用不同的清潔工具蘸色作畫(huà)。在組織活動(dòng)之前，孩子對(duì)各種清潔工具已經(jīng)有一定的認(rèn)識(shí)，但他們的經(jīng)驗(yàn)仍顯零碎與模糊，需要老師予以支持，孩子們有了已有經(jīng)驗(yàn)后再進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以將經(jīng)驗(yàn)得以提升，事實(shí)也的確如此。一個(gè)好的教學(xué)活動(dòng)，前期的準(zhǔn)備是十分重要的，教師應(yīng)該充分考慮到孩子的年齡特點(diǎn)，做最大限度的準(zhǔn)備，不能簡(jiǎn)單化。只有這樣，才有可能滿足孩子的不同的需要，使活動(dòng)更加有意義。本次活動(dòng)中，仍然存在一些問(wèn)題，老師的準(zhǔn)備還可以更充分和完整，盡量多地準(zhǔn)備各式各樣的清潔用具一次拓展幼兒的視野。