計劃還可以幫助我們合理分配資源，包括時間、金錢、人力等，從而達到更好的效果。在制定計劃時，考慮到可能的風(fēng)險因素，做好風(fēng)險應(yīng)對準備。%20一個好的計劃能夠幫助我們合理安排時間和資源，提前規(guī)避潛在的問題和風(fēng)險。
醫(yī)療拔尖人才工作計劃篇一
各縣（區(qū)）委組織部、市直屬各有關(guān)部門黨委（黨組）：
根據(jù)舟組綜（20**）9號《關(guān)于開展**市第二屆專業(yè)技術(shù)拔尖人才選拔工作的通知》和舟組綜（20**）18號《關(guān)于做好專業(yè)技術(shù)拔尖人才選拔管理工作的通知》精神，經(jīng)研究，決定對市級專業(yè)技術(shù)拔尖人才實施目標管理制度，現(xiàn)將有關(guān)事項通知如下：
一、簽訂目標責(zé)任書。拔尖人才根據(jù)所從事崗位的具體情況，制定任期內(nèi)總體工作目標和年度工作計劃，分別與原推薦單位、部門或鄉(xiāng)鎮(zhèn)簽訂雙向目標責(zé)任書。責(zé)任書的雙方都須明確各自的責(zé)任、義務(wù)和權(quán)利。應(yīng)有定性要求、定量指標和完成時限。目標內(nèi)容應(yīng)與該拔尖人才的專業(yè)方向相一致；并具備預(yù)期的經(jīng)濟和社會效益；對學(xué)科建設(shè)和專業(yè)發(fā)展有一定的推進作用；能培養(yǎng)和帶動一批優(yōu)秀后備人才的成長。目標責(zé)任書應(yīng)在拔尖人才名單公布之日起4個月內(nèi)完成，并報市人才辦備案（縣區(qū)屬單位和漁農(nóng)村拔尖人才同時報縣區(qū)人才辦備案）。
二、實行定期報告制度。拔尖人才每年要以書目形式向市人才辦報告目標開展情況；相關(guān)單位、部門或縣區(qū)人才辦也要就所聯(lián)系的拔尖人才的培養(yǎng)、使用、目標完成情況，向市人才辦提交書面報告。
三、實行年度考核。每年由所在單位、部門或鄉(xiāng)鎮(zhèn)對拔尖人才實施年度考核，圍繞創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)優(yōu)的要求，結(jié)合目標責(zé)任情況，重點考核拔尖人才的能力水平、工作業(yè)績、項目開展和名師帶徒情況。
四、實行動態(tài)管理。拔尖人才若任期內(nèi)在工作崗位上表現(xiàn)平平，沒有新的業(yè)績和成果，因主觀原因，造成責(zé)任目標難于如期完成的，或弄虛作假、喪失或違背拔尖人才所必備的政治條件和道德標準的，取消拔尖人才稱號，終止相關(guān)待遇。
五、建立拔尖人才考績檔案。拔尖人才所在單位、部門或鄉(xiāng)鎮(zhèn)對拔尖人才目標實施情況要跟蹤了解并及時記入檔案。
六、實行領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系專家制度。每位市領(lǐng)導(dǎo)將分別聯(lián)系若干名拔尖人才，聽取拔尖人才意見建議，解決拔尖人才的實際困難，關(guān)心拔尖人才的工作、生活和健康，幫助拔尖人才更好地完成項目目標。
七、實行項目資助制度。由個人申報，經(jīng)組織審核，市人才辦將根據(jù)項目現(xiàn)實意義和實際情況，給予拔尖人才所從事科技項目1—5萬元的項目資助金。
對拔尖人才實施任期目標管理是堅持和落實科學(xué)發(fā)展觀、人才觀和正確政績觀，貫徹黨管人才原則，創(chuàng)新用人機制，充分發(fā)揮拔尖人才積極性、主動性和創(chuàng)造性，全面推進人才工作“干在實處、走在前列”的具體體現(xiàn)。拔尖人才所在部門、單位和鄉(xiāng)鎮(zhèn)要牢固樹立以人為本的觀念，努力體現(xiàn)四個“尊重”，大力營造鼓勵人才干事業(yè)、支持人才干成事業(yè)、幫助人才干好事業(yè)的良好環(huán)境。各拔尖人才要切實履行自己的責(zé)任和義務(wù)，不辜負黨委政府和社會各界的殷切期望，在今后的業(yè)務(wù)工作和專業(yè)領(lǐng)域奮發(fā)拼搏，為我市的經(jīng)濟和社會發(fā)展再作新的貢獻。
_**市委組織部。
20**年9月30日。
醫(yī)療拔尖人才工作計劃篇二
孫學(xué)玉：這項計劃是國家人才發(fā)展規(guī)劃確定的12項重大人才工程之一，由中央組織部牽頭實施，重點培養(yǎng)支持國內(nèi)優(yōu)秀青年人才。
科學(xué)的未來在青年。有研究表明，自然科學(xué)發(fā)明的最佳年齡段是25歲至45歲，峰值是37歲。我國要加強高層次創(chuàng)新型科技人才隊伍建設(shè)，必須高度重視對青年人才的培養(yǎng)支持。這項計劃就是對那些最具創(chuàng)新能力和發(fā)展?jié)摿Φ那嗄耆瞬沤o予重點培養(yǎng)支持的專門計劃。從實際情況看，青年科技人才是最需要穩(wěn)定經(jīng)費支持的群體。制定實施這項計劃，就是要為他們的脫穎而出開辟一條“綠色通道”，為他們潛心研究提供更有力的保障。
《教育與職業(yè)》：計劃的目標任務(wù)是什么？
孫學(xué)玉：這項計劃從2011年開始，分期分批組織實施，每年遴選200名左右35歲以下的優(yōu)秀青年人才給予重點培養(yǎng)支持。到2020年，計劃培養(yǎng)支持2000名左右的優(yōu)秀青年人才。這項計劃在遴選支持優(yōu)秀青年人才的同時，致力探索人才遴選、考評、培養(yǎng)等各方面的新機制、新方法，催生一批各專業(yè)領(lǐng)域的青年學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人，形成我國各領(lǐng)域高層次領(lǐng)軍人才的重要后備力量。計劃實施過程中，將根據(jù)國家經(jīng)濟社會發(fā)展需要和人才發(fā)展的實際情況，對目標任務(wù)進行適當(dāng)調(diào)適。
《教育與職業(yè)》：計劃主要支持哪些領(lǐng)域的人才？
孫學(xué)玉：計劃的支持范圍涵蓋自然科學(xué)、哲學(xué)社會科學(xué)和文化藝術(shù)等領(lǐng)域，優(yōu)先支持國家重點學(xué)科、優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和急需緊缺領(lǐng)域的科研人才，以增強國家未來人才競爭力和創(chuàng)新能力。需要說明的是，這項計劃側(cè)重于支持從事研究工作的創(chuàng)新人才，技能類、表演類、體育競技類等應(yīng)用型人才在其他國家重大人才工程中另有支持。
《教育與職業(yè)》：申報計劃應(yīng)具備什么條件？
孫學(xué)玉：申報條件主要包括兩個方面：一是“硬件”條件，申報者應(yīng)在35周歲以下、獲得博士學(xué)位、在國內(nèi)全職工作1年以上。因為這是專門針對國內(nèi)青年人才的特色計劃，對于超過35周歲的人才、擬從國外引進的青年人才等，均有其他重大人才工程給予支持。對于在國際學(xué)術(shù)前沿取得重大突破的特殊人才可破格申報。二是“軟件”條件，申報者應(yīng)在同齡人中具有突出的專業(yè)水平和發(fā)展?jié)摿?，但不對論文、職稱等條件作出具體規(guī)定。主要是遵循科學(xué)人才觀，不簡單以論文、職稱等外在條件論“英雄”，而是強調(diào)發(fā)展?jié)摿?。至于具體標準的把握，交由評審專家組去評判。
《教育與職業(yè)》：為什么要控制申報名額？
孫學(xué)玉：由于全國符合申報基本條件的人選非常多，適當(dāng)控制申報名額，有利于各級單位做好選拔工作，好中選優(yōu)，確保推薦人選的質(zhì)量。
申報工作按照人事關(guān)系隸屬，由各省區(qū)市、中央和國家機關(guān)各部委歸口推薦上報。申報名額是按照控制總量、突出重點、兼顧全國的原則，同各地、各部門確定的。這項計劃堅持人選質(zhì)量第一，原則上不考慮平衡照顧。因此，部屬高校、央企、科研院所等人才比較密集的單位申報名額相對較多，地方則相對少些。
《教育與職業(yè)》：這項計劃與其他計劃有何關(guān)系？
孫學(xué)玉：這項計劃是國內(nèi)頂尖青年人才支持計劃，定位較高，支持力度較大，支持人數(shù)相對較少。計劃的支持范圍與“國家杰出青年科學(xué)基金”“長江學(xué)者”等計劃有一定交叉，但不排斥與上述計劃的重復(fù)支持，關(guān)鍵是看人才質(zhì)量和培養(yǎng)支持的客觀需要。計劃以培養(yǎng)支持國內(nèi)人才為重點，海外人才回國工作一年以上，即可申報計劃。已入選“”并且正在支持周期內(nèi)的青年人才不在本計劃的支持范圍。
《教育與職業(yè)》：如何確保計劃實施的公開、公平、公正？
孫學(xué)玉：確保公開、公平、公正是青年拔尖人才支持計劃具有公信力和生命力的關(guān)鍵。借鑒“”“國家杰出青年科學(xué)基金”等計劃的成功經(jīng)驗，我們對計劃實施工作進行了設(shè)計。一是信息公開。申報通知面向社會公開，評審結(jié)果面向社會公開，入選人員面向社會公開，接受社會各界監(jiān)督。二是規(guī)范程序。計劃入選者經(jīng)過個人申報、單位推薦、資格審查、專家通訊評審、現(xiàn)場答辯、社會公示等程序產(chǎn)生。在申報推薦的第一環(huán)節(jié)，我們要求推薦單位嚴格把關(guān)，一般要通過組織專家評審等方式提出推薦名單、簽署推薦意見。目前，各省區(qū)市以及申報人選較為集中的教育部、^v^、中科院等部門，都開展了比較嚴格的初評工作。三是完善制度。通過多項制度設(shè)計，確保評選工作公正進行，如：通訊評審專家從評委專家?guī)熘懈鶕?jù)學(xué)科匹配原則隨機產(chǎn)生，如因故未能評審，由電腦自動分配新的評委來評審；專家意見和評判分數(shù)作為入選的決定性因素，避免外界干預(yù)專家評審工作或影響評審結(jié)果。
《教育與職業(yè)》：這項計劃的評委專家是怎么產(chǎn)生的？
醫(yī)療拔尖人才工作計劃篇三
以國有、集體企業(yè)轉(zhuǎn)軌改制和農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化結(jié)構(gòu)調(diào)整為重點，強化管理，完善機構(gòu)，注重實效，重點突破，增強專家咨詢服務(wù)團自身活力，延伸服務(wù)的廣度和深度，提高服務(wù)質(zhì)量。
本著“優(yōu)化結(jié)構(gòu)，增強活力”的原則，定期做好專家服務(wù)團換屆工作，及時調(diào)整、充實領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，積極吸收新當(dāng)選的市管專業(yè)技術(shù)拔尖人才、有一技之長的優(yōu)秀科技人才和緊缺技術(shù)人才加入服務(wù)組織。
深入開展“三個一”活動。即每位專家服務(wù)團成員每年要為領(lǐng)導(dǎo)提一條合理化建議；聯(lián)系一個貧困村或一家虧損企業(yè)開展科技幫扶或咨詢服務(wù)；推廣一項新成果、新技術(shù)。充分發(fā)揮專家咨詢服務(wù)組織人才薈萃、智力密集、信息靈通的群體優(yōu)勢，積極參與市委、市政府重大問題決策、企業(yè)改制和重點工程項目論證，不斷強化專家咨詢服務(wù)團參與領(lǐng)導(dǎo)決策的服務(wù)內(nèi)容，辦好《專家建議》內(nèi)刊。
按照xx市委組織部要求，根據(jù)我市實際，以“科技幫扶百村轉(zhuǎn)化”和“百家企業(yè)咨詢服務(wù)”兩項主體活動為載體，動員組織專家團成員下鄉(xiāng)下廠，開展科技咨詢服務(wù)；積極引導(dǎo)、鼓勵、支持有創(chuàng)新能力、競爭能力和科技實力的專家服務(wù)中心和專家個人，開展科技開發(fā)、技術(shù)承包、租賃經(jīng)營等有償服務(wù)，或以智力、技術(shù)、成果入股的形式，創(chuàng)辦、領(lǐng)辦、協(xié)辦科技開發(fā)服務(wù)實體，促進產(chǎn)研結(jié)合和科技成果轉(zhuǎn)化；在為社會提供服務(wù)、作出貢獻的同時，不斷探索、實踐“技術(shù)入股”、“智力入股”等經(jīng)濟收益分配機制，使“按知分配”逐步成為按勞分配的重要內(nèi)容，增強服務(wù)組織的經(jīng)濟實力，激勵更多的科技人才參加服務(wù)組織、參與服務(wù)活動。
2、拔尖人才。
推進市管拔尖人才選拔的科學(xué)化、規(guī)范化。修訂完善《市管專業(yè)技術(shù)人才選拔管理辦法》，堅持民主、公開、公正、擇優(yōu)的原則，自下而上、層層篩選，好中選優(yōu)，選拔對象向生產(chǎn)一線青年優(yōu)秀人才傾斜。實行市管拔尖人才選拔公示制，增強選拔工作的透明度。
努力探索市管拔尖人才管理的新方法、新途徑，堅持“優(yōu)勝劣汰”的原則，實施量化目標考核，逐步使考核結(jié)果與單位年度目標考核掛鉤、與領(lǐng)導(dǎo)班子工作實績掛鉤、與個人經(jīng)濟待遇掛鉤，充分調(diào)動市管拔尖人才工作的積極性和主動性。
做好局管拔尖人才的選拔管理工作，指導(dǎo)各部門、各單位制定《局管拔尖人才選拔管理辦法》，規(guī)范局管拔尖人才的選拔管理。
嚴格上級莊市青年拔尖人才的選拔、申報與管理，采取有效措施，促進他們的成長進步。
注重拔尖人才的知識更新、知識結(jié)構(gòu)優(yōu)化和思想政治素質(zhì)的提高，把市管拔尖人才培訓(xùn)納入干部教育培訓(xùn)工作，每年至少舉辦一期拔尖人才培訓(xùn)班，并通過起點較高的專家報告會、專題講座，幫助他們開闊視野，提高素質(zhì)。鼓勵拔尖人才在職自學(xué)或到高等院校進修深造，對貢獻突出或掌握緊缺技術(shù)的拔尖人才要進行重點培養(yǎng)、重點扶持，鼓勵他們創(chuàng)業(yè)績、出成果，五年內(nèi)力爭2--4名優(yōu)秀人才進入xx市管拔尖人才行列。
3、鄉(xiāng)土人才。
按照省委下達的鄉(xiāng)土人才開發(fā)目標要求，結(jié)合我市實際，修訂《xx市關(guān)于加強鄉(xiāng)土人才開發(fā)管理的實施意見》，完善鄉(xiāng)土人才選拔的標準、程序，科學(xué)制定鄉(xiāng)土人才選拔規(guī)劃和年度計劃，健全鄉(xiāng)土人才管理體系，完善市級鄉(xiāng)土人才庫建設(shè)，到20__年，入庫人數(shù)達到2500名以上。
各鄉(xiāng)鎮(zhèn)要深化鄉(xiāng)土人才管理工作，制定培養(yǎng)計劃，結(jié)合本地資源優(yōu)勢，有針對性地對鄉(xiāng)土人才進行培養(yǎng)，提高其文化水平和專業(yè)素質(zhì)。對鄉(xiāng)土人才在場地、經(jīng)費、設(shè)備、信息、技術(shù)方面給予幫助和支持，保證其技術(shù)特長的充分發(fā)揮，推動農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展。
發(fā)揮好專家團專家、市管拔尖人才的“傳、幫、帶”作用，每名專家團專家、市管拔尖人才要聯(lián)系2--3名鄉(xiāng)土人才，保證每名鄉(xiāng)土人才至少掌握1--2項實用技術(shù)。
4、科技副職。
科技副職作為所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村科技工作的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者，要科學(xué)配置，嚴格管理，保證充分發(fā)揮作用。要重視科技副職的成長；加強理論和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，對其別優(yōu)秀的要提拔重用；要深入調(diào)查研究，積極探索新形勢下做好科技副職工作的方法和途徑，真正做到科學(xué)規(guī)范、專職專用、卓有成效的開展工作。
醫(yī)療拔尖人才工作計劃篇四
合肥市第一人民醫(yī)院全面推行規(guī)模發(fā)展、人才隊伍、學(xué)科發(fā)展、尖端科技、內(nèi)涵管理、醫(yī)院文化六大建設(shè);全面提升醫(yī)療、技術(shù)、科研及服務(wù)水平,繼而形成長效機制,力爭成為社會認可、百姓放心、名副其實、享有盛譽的品牌醫(yī)院,其中人才工作是各項工作的重中之重。
1、領(lǐng)導(dǎo)重視。
院領(lǐng)導(dǎo)充分認識到,當(dāng)今醫(yī)院綜合實力的競爭越來越表現(xiàn)為人才的競爭,誰擁有人才誰就會在競爭中處于主導(dǎo)地位。引進和培養(yǎng)高端人才對改善人才結(jié)構(gòu)、提升人才層次以及醫(yī)院實現(xiàn)跨越式發(fā)展起到的重要作用。醫(yī)院以引進、培養(yǎng)重點學(xué)科人才和發(fā)展重點學(xué)科為突破口,來推動醫(yī)院整體發(fā)展。特別是隨著濱湖醫(yī)院開診,已經(jīng)擁有了一流的硬件設(shè)施,而人才工作是擺在當(dāng)前最突出的問題。
2、機構(gòu)健全。
堅持黨管人才的原則,在院黨委的領(lǐng)導(dǎo)下,人力資源處專人負責(zé)人才工作,醫(yī)務(wù)護理等業(yè)務(wù)部門大力配合,積極把人才工作做好。
3、措施得力。
二、人才隊伍建設(shè)。
人才隊伍建設(shè)是一項系統(tǒng)工程,著眼于事業(yè)發(fā)展的需要,堅持分類指導(dǎo)、整體推進。
1、積極組建部級專家技術(shù)顧問團。
為全面提升醫(yī)療技術(shù)水平,鼓勵各科室聯(lián)系各自專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)最知名的部級專家作為特聘人才,建立一個顧問團,經(jīng)常請來會診、指導(dǎo)、帶教。如聘請工程院院士、上海華山醫(yī)院手外科專家、博士生導(dǎo)師顧玉東教授,華山醫(yī)院徐寧教授來醫(yī)院指導(dǎo)。計劃五年內(nèi)吸引25-30名部級學(xué)科頂尖人才。
2、建立省級專家人才庫。
為加快學(xué)科建設(shè),縮小醫(yī)院與省級醫(yī)院的技術(shù)差距,更好地服務(wù)患者,醫(yī)院建立了省級專家人才庫。每個科室或?qū)＜叶紝诼?lián)系各自學(xué)科的知名專家來院指導(dǎo),借腦提升各專業(yè)技術(shù)水平。醫(yī)院聘請他們指導(dǎo)學(xué)科建設(shè),定期來院手術(shù)、會診、指導(dǎo)或聯(lián)合申報科研課題。
3、建立院級專業(yè)技術(shù)拔尖人才庫。
醫(yī)療拔尖人才工作計劃篇五
為深入貫徹黨的十、十八屆三中全會精神，落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》和《^v^中央^v^關(guān)于加快推進農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新持續(xù)增強農(nóng)產(chǎn)品供給保障能力的若干意見》，教育部、農(nóng)業(yè)部、國家林業(yè)局制定了卓越農(nóng)林人才教育培養(yǎng)計劃。為落實教育規(guī)劃綱要，加快省部共建國家現(xiàn)代農(nóng)村職業(yè)教育改革試驗區(qū)和兩大平原農(nóng)業(yè)綜合開發(fā)試驗區(qū)建設(shè)，針對黑龍江省“大農(nóng)業(yè)”對人才的迫切需求，2013年黑龍江省啟動了卓越農(nóng)業(yè)人才教育培養(yǎng)計劃，重點支持農(nóng)、林、牧、副、漁、水利、糧食以及農(nóng)業(yè)社會化服務(wù)等涉農(nóng)專業(yè)改革建設(shè)，將著力培養(yǎng)具有較強的創(chuàng)業(yè)能力、管理能力和技術(shù)應(yīng)用能力，能在農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化和社會主義新農(nóng)村建設(shè)過程中解決重要的技術(shù)開發(fā)和技術(shù)應(yīng)用問題的高級人才。東北農(nóng)業(yè)大學(xué)農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)2013年被黑龍江省確定為卓越農(nóng)林人才培養(yǎng)試點專業(yè)，2014年被國家遴選為拔尖創(chuàng)新型卓越農(nóng)林人才培養(yǎng)試點。
一、拔尖創(chuàng)新型卓越農(nóng)林人才培養(yǎng)的指導(dǎo)思想及目標。
農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)“卓越農(nóng)林人才”試點專業(yè)招生實行計劃單列，按照拔尖創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式單獨編班進行培養(yǎng)，各省均在重點本科（一表）批次招生，只招收當(dāng)?shù)乜既胛倚８呖挤謹?shù)在前10%的學(xué)生進入拔尖班培養(yǎng)。農(nóng)林經(jīng)濟管理拔尖人才培養(yǎng)班自2011年開始招生，目前本專業(yè)在校生94人。其人才培養(yǎng)以“知識為基礎(chǔ)，能力為核心，素質(zhì)為目標”，秉承“多元化人才培養(yǎng)”“實踐為先”“自主學(xué)習(xí)”的拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)創(chuàng)新理念。針對行業(yè)產(chǎn)業(yè)的人才需求、構(gòu)建以“能力+素質(zhì)”為本的人才培養(yǎng)模式，人才培養(yǎng)體現(xiàn)“立足龍江，面向全國”的理念，服務(wù)于黑龍江省建設(shè)農(nóng)業(yè)強省的需要，服務(wù)于“三農(nóng)”的人才培養(yǎng)需要，服務(wù)于農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化和社會主義新農(nóng)村建設(shè)的需要。具體來說本專業(yè)培養(yǎng)具有系統(tǒng)、寬厚的管理科學(xué)和經(jīng)濟科學(xué)的基礎(chǔ)理論和相關(guān)的農(nóng)業(yè)科學(xué)知識，熟練掌握農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理的基本方法和技能，熟悉經(jīng)濟發(fā)展規(guī)律和宏觀經(jīng)濟政策，具有創(chuàng)新精神和實踐能力，能在各級政府部門、各類農(nóng)業(yè)企業(yè)、農(nóng)墾系統(tǒng)、教育科研單位從事政策研究、科學(xué)研究及經(jīng)營管理等方面工作的高素質(zhì)拔尖創(chuàng)新型人才。
二、拔尖創(chuàng)新型卓越農(nóng)林人才培養(yǎng)模式改革的措施。
三、拔尖創(chuàng)新型卓越農(nóng)林人才培養(yǎng)的困境。
（一）盡管實行了導(dǎo)師制，但學(xué)生與指導(dǎo)教師的聯(lián)系并不密切為鼓勵創(chuàng)新，強化創(chuàng)新教育與科研訓(xùn)練，學(xué)生進入第三學(xué)期后，專業(yè)為每位同學(xué)配備專業(yè)學(xué)習(xí)指導(dǎo)教師，拔尖學(xué)生的導(dǎo)師均為在專業(yè)領(lǐng)域具有深厚學(xué)術(shù)造詣的教授或副教授，由學(xué)生和教師雙向選擇結(jié)對，每個導(dǎo)師指導(dǎo)的同一屆學(xué)生不超過2名。在每年分配導(dǎo)師后會舉行師生見面會，導(dǎo)師的職責(zé)主要包括（1）根據(jù)學(xué)生特點，為學(xué)生制定個性化學(xué)習(xí)計劃并指導(dǎo)學(xué)生選課；（2）導(dǎo)師必須親自負責(zé)學(xué)生的學(xué)業(yè)、考研和科研實踐的指導(dǎo)；（3）在導(dǎo)師的指導(dǎo)下完成教學(xué)實習(xí)及其他的教學(xué)實踐活動，指導(dǎo)教師要對其進行輔導(dǎo)和點評。（4）定期與學(xué)生面對面進行交流輔導(dǎo)；（5）要求學(xué)生參與課題研究，并進行指導(dǎo)，注重學(xué)生科研能力的培養(yǎng)。從近幾年拔尖人才培養(yǎng)來看，盡管學(xué)校與專業(yè)都實行了導(dǎo)師制并對導(dǎo)師的職責(zé)做了具體的規(guī)定，但是導(dǎo)師制的效果并沒有體現(xiàn)出來，學(xué)生在導(dǎo)師分配初期與導(dǎo)師保持較為緊密的關(guān)系，但隨著學(xué)習(xí)階段的推進，漸漸與導(dǎo)師失去聯(lián)系，師生之間關(guān)系并不像碩士生導(dǎo)師及博士生導(dǎo)師與學(xué)生關(guān)系那樣親密。（二）部分學(xué)生對專業(yè)認同感不強，“悖農(nóng)就業(yè)”現(xiàn)象比較普遍農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)作為為農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民發(fā)展輸送科技、管理和經(jīng)營人才的專業(yè)，其人才培養(yǎng)目標是培養(yǎng)服務(wù)于新農(nóng)村建設(shè)、服務(wù)于現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展、服務(wù)于農(nóng)業(yè)、農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展的專門人才。而我國農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)本科生的就業(yè)方向與專業(yè)培養(yǎng)方向出現(xiàn)了背離，學(xué)生期望就業(yè)地區(qū)大多在城市，選擇非農(nóng)就業(yè)崗位，就業(yè)意愿出現(xiàn)了“悖農(nóng)”傾向。專業(yè)知識的實際應(yīng)用性較低，學(xué)生對專業(yè)的人才培養(yǎng)方向不清楚，導(dǎo)致了學(xué)生在就業(yè)時的盲目性，沒有把專業(yè)作為擇業(yè)的主要因素，更重要的是學(xué)生不看好所學(xué)專業(yè)的就業(yè)前景，這也導(dǎo)致了農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)學(xué)生在就業(yè)時出現(xiàn)“悖農(nóng)”的傾向。此外，在人才培養(yǎng)過程中，過度強調(diào)理論教學(xué)，實踐教學(xué)環(huán)節(jié)較弱，導(dǎo)致理論與實踐脫節(jié)。在對東北農(nóng)業(yè)大學(xué)農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)本科生調(diào)查過程中，只有的學(xué)生認為專業(yè)所學(xué)知識是實用的且能夠指導(dǎo)實踐，其余的學(xué)生認為所學(xué)的專業(yè)知識不實用或一般。此外，48%的學(xué)生不清楚所在專業(yè)的人才培養(yǎng)方向，的學(xué)生不看好所學(xué)專業(yè)的就業(yè)前景。（三）專業(yè)教師理論知識豐富，但實踐經(jīng)驗相對落后從農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)的師資情況來看，目前有專業(yè)教師16人，14人擁有博士學(xué)位，教師全部為高校畢業(yè)生，只有1人掛職任科技副縣長3年，具有豐富的實踐經(jīng)驗，其余教師均是從校門到校門，沒有企業(yè)或基層的實踐檢驗，實際動手能力普遍較差。此外，由于專業(yè)教師的科研、教學(xué)工作壓力較大，大部分時間都投入到了教學(xué)工作中，沒有機會到基層或企業(yè)鍛煉，這也導(dǎo)致在教學(xué)過程中，教師的實踐能力較差。
四、進一步推進拔尖創(chuàng)新型卓越農(nóng)林人才培養(yǎng)的對策。
（一）實行學(xué)術(shù)導(dǎo)師與實踐導(dǎo)師相結(jié)合，專職導(dǎo)師與兼職導(dǎo)師相促進的師資配備制度為拔尖創(chuàng)新班學(xué)生配備具有深厚學(xué)術(shù)造詣的若干名教授（副教授）為導(dǎo)師。學(xué)生和導(dǎo)師雙向選擇，導(dǎo)師負責(zé)指導(dǎo)學(xué)生按自身能力及興趣選擇個性化課程、學(xué)生作為助手參與到導(dǎo)師的科研課題中。利用東北農(nóng)業(yè)大學(xué)海外優(yōu)秀人才回國（來校）工作政策，積極引進海外優(yōu)秀師資人才。聘請國內(nèi)外相關(guān)領(lǐng)域資深專家、企業(yè)家、高級管理人員、知名教授或?qū)W者為學(xué)生授課。建立兼職教師的聘任制度，以充分發(fā)揮他們在人才培養(yǎng)上的重要作用。走出校門，面向社會、行業(yè)和企業(yè)，聘請高水平的具有豐富實踐經(jīng)驗的專家，特別是具有博士學(xué)位或具有副高以上專業(yè)技術(shù)職稱的專家和高層管理人員擔(dān)任兼職教師，擔(dān)任本科生的指導(dǎo)教師，承擔(dān)各層次專業(yè)課程教學(xué)，指導(dǎo)企業(yè)學(xué)習(xí)、實踐和訓(xùn)練，指導(dǎo)本科生畢業(yè)設(shè)計和論文。兼職教師實行聘任制，制定兼職教師的薪酬政策。（二）實行學(xué)年主任與拔尖班主任制強化學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)直接管理拔尖班職能，實行學(xué)年主任與拔尖班主任制。學(xué)院主要領(lǐng)導(dǎo)、副書記、教學(xué)副院長作為學(xué)年主任，分別負責(zé)一個學(xué)年學(xué)生的管理工作，并擔(dān)任拔尖班主任。大一主任由副書記擔(dān)任，側(cè)重入學(xué)思想教育；大二主任由教學(xué)院長擔(dān)任，側(cè)重學(xué)習(xí)方法與專業(yè)教育；大三主任由院長擔(dān)任，側(cè)重專業(yè)提高與創(chuàng)新教育；大四主任由書記擔(dān)任，側(cè)重擇業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)教育。教學(xué)管理與學(xué)生管理實現(xiàn)交叉融合，協(xié)同配合。（三）多渠道籌措經(jīng)費，保證教學(xué)科研經(jīng)費充足多渠道籌措經(jīng)費，包括由學(xué)校聯(lián)合知名企業(yè)發(fā)起設(shè)立“卓越農(nóng)業(yè)人才教育培養(yǎng)計劃專項基金”等。加大對卓越農(nóng)業(yè)人才試點專業(yè)的經(jīng)費投入，資助教學(xué)改革、課程建設(shè)、教材建設(shè)、師資建設(shè)；強化校企聯(lián)合培養(yǎng)、國際化培養(yǎng)；保證對實訓(xùn)實習(xí)基地建設(shè)、學(xué)生實訓(xùn)實習(xí)補貼、購買學(xué)生保險的投入。除了日常教學(xué)運行經(jīng)費外，對各種專項經(jīng)費在年度預(yù)算中單列，以確保經(jīng)費的?？顚Ｓ谩０渭鈩?chuàng)新人才培養(yǎng)經(jīng)費在學(xué)校正常水平上浮50%，加大學(xué)生自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，開放實驗室項目的資助力度，對參加挑戰(zhàn)杯、大學(xué)生sipt、創(chuàng)新競賽項目并獲獎的學(xué)生和指導(dǎo)教師給予物質(zhì)獎勵。（四）創(chuàng)新人才質(zhì)量控制機制實施人才培養(yǎng)質(zhì)量工程，與用人單位和畢業(yè)生實時溝通反饋信息，建立畢業(yè)生跟蹤反饋數(shù)據(jù)庫，分別在畢業(yè)半年、1年、2年和5年向用人單位和學(xué)生本人進行調(diào)查，反饋信息，并分析整理。根據(jù)分析結(jié)果適時調(diào)整人才培養(yǎng)方案，保證培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新型人才以適應(yīng)社會需求。
參考文獻：
醫(yī)療拔尖人才工作計劃篇六
大學(xué)的功能是人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)和文化傳承。高校作為科技和人才的重要結(jié)合點，在實施創(chuàng)新驅(qū)動國家戰(zhàn)略中發(fā)揮重要作用。高校調(diào)整培養(yǎng)計劃培養(yǎng)適應(yīng)時代要求的專業(yè)的創(chuàng)新拔尖人才，為創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展提供強大的人才保障；高校應(yīng)不斷提高自主創(chuàng)新能力，為創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展提供有效的原始的創(chuàng)新動力；高校在科技成果轉(zhuǎn)化輻射社會中實現(xiàn)知識的價值，服務(wù)于國家戰(zhàn)略需求，為創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展提供高效的戰(zhàn)略支撐；高校在深度國際友好交往與合作中發(fā)揮制高點的作用，促進創(chuàng)新文化積淀，為創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展營造良好的氛圍。
高校實施深化教育改革，必須探討人才培養(yǎng)模式的變化，探索高校教育與創(chuàng)新人才培養(yǎng)協(xié)調(diào)發(fā)展途徑。高?，F(xiàn)是知識和創(chuàng)新的主陣地，科學(xué)研究的過程是為學(xué)生知識的更新和人才培養(yǎng)提供更好的渠道；高校成為主動參與地方和區(qū)域社會經(jīng)濟發(fā)展的主力軍，為區(qū)域發(fā)展提供強有力的知識保證和智力支持，高校的社會服務(wù)功能緊密地以科研成果轉(zhuǎn)化為地方經(jīng)濟建設(shè)展開。培養(yǎng)創(chuàng)新人才作為高校新階段的重要任務(wù)是重中之重，其目標是高等教育對知識經(jīng)濟時代的積極反應(yīng)，依靠創(chuàng)造活動不斷推動社會前進，服務(wù)于社會經(jīng)濟發(fā)展。
二、創(chuàng)新人才培養(yǎng)的路徑探索。
創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的內(nèi)涵是在創(chuàng)新驅(qū)動下，采用先進的教育理念、思維方法和現(xiàn)代教育手段，為了實現(xiàn)特定的培養(yǎng)目標，在運行過程中各創(chuàng)新要素之間的深度融合和相互促進的具有科學(xué)結(jié)構(gòu)的培養(yǎng)方案。高校依據(jù)辦學(xué)特色、目標、質(zhì)量和定位的不同，不同區(qū)域、不同層次的高校的專業(yè)有著不同的拔尖人才培養(yǎng)模式。創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的觀念層面主要指教育思想和教育觀念，它決定著人才培養(yǎng)模式的根本方向。
東北農(nóng)業(yè)大學(xué)農(nóng)業(yè)工程類人才培養(yǎng)是根據(jù)自身實際，主動適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展和人的全面發(fā)展需要，以“高素質(zhì)、厚基礎(chǔ)、重創(chuàng)新、強實踐”為創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標，通過創(chuàng)新教學(xué)模式、掛科淘汰、分流培養(yǎng)、按比例擇優(yōu)推薦碩士研究生和交換留學(xué)生的培養(yǎng)模式，達到綜合素質(zhì)高、知識結(jié)構(gòu)合理、專業(yè)特色鮮明的復(fù)合型專業(yè)技術(shù)人才，使學(xué)生具有寬廣的知識面、扎實的專業(yè)理論、較強的創(chuàng)新能力、國際視野寬廣、實踐能力突出的實踐技能。學(xué)校充分利用科研與社會服務(wù)功能，結(jié)合生產(chǎn)實際，設(shè)計、優(yōu)化創(chuàng)新人才培養(yǎng)，可以擴充更新教學(xué)內(nèi)容，傳遞前沿性的專業(yè)知識，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力；將真實科研項目引入教學(xué)，使得教學(xué)與實踐有機整合，提高教學(xué)效率。通過校企合作創(chuàng)造教學(xué)實踐基地，使學(xué)生進一步提升綜合能力。另外，鼓勵優(yōu)異學(xué)生參與各種創(chuàng)新競賽小組，充分挖掘?qū)W生的潛能，將研究、服務(wù)、合作項目轉(zhuǎn)化為教育資源，為創(chuàng)新人才的培養(yǎng)提供充分的條件保障。
三、構(gòu)建拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)平臺。
東北農(nóng)業(yè)大學(xué)作為一所省部共建和國家“211工程”重點建設(shè)大學(xué)，為區(qū)域發(fā)展培養(yǎng)人才的過程中，著眼于為國家驅(qū)動創(chuàng)新戰(zhàn)略的實施，特開設(shè)五個優(yōu)勢學(xué)科專業(yè)培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才，其是一項系統(tǒng)工程，將培養(yǎng)目標與教學(xué)理念滲透到每一個教學(xué)活動的設(shè)計中，搭建產(chǎn)、學(xué)、研、用相結(jié)合的平臺，拓展平臺內(nèi)涵，為拔尖創(chuàng)新人才發(fā)展營造良好的氛圍和空間。
依據(jù)教育部頒布的“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”的相關(guān)精神，充分利用我校的行業(yè)傳統(tǒng)優(yōu)勢和資源，建立課堂教學(xué)、工程實踐、科學(xué)研究“三位一體”的校企聯(lián)合培養(yǎng)體，每年分期分批到佳木斯常發(fā)佳聯(lián)農(nóng)業(yè)裝備有限公司、黑龍江勃農(nóng)興達機械有限公司、黑龍江融拓北方機械制造有限公司等企業(yè)進行生產(chǎn)實踐，直接參加產(chǎn)品工藝設(shè)計、模具設(shè)計、零件加工、組裝等生產(chǎn)流程。借助農(nóng)業(yè)機械化工程國家重點學(xué)科以及國家特色專業(yè)優(yōu)勢，拓展途徑提升學(xué)生工程的素養(yǎng)、實踐能力和創(chuàng)新能力。在管理機制上，要求青年教師必須參與到聯(lián)合培養(yǎng)體的科學(xué)研究和工程實踐及課堂教學(xué)實際培養(yǎng)鏈中，繼而提高青年教師的解決工程實際技術(shù)科研能力。
1.借助學(xué)科交叉優(yōu)勢，構(gòu)筑研究平臺。
在科技創(chuàng)新的時代趨勢下，適應(yīng)市場發(fā)展需求，與企業(yè)科研院所深度合作，在雙方優(yōu)勢互補和互惠互利的原則基礎(chǔ)上，建立和發(fā)展了理論性、實踐性、工程性和緊密性的合作關(guān)系。目前農(nóng)業(yè)工程類拔尖人才班部分課程采用聘請研究院、企業(yè)的高級別技術(shù)人員講授和座談形式完成，相關(guān)學(xué)院選派教師深入研究院、企業(yè)參加調(diào)研、設(shè)計、安裝、加工和組裝等生產(chǎn)活動。同時，學(xué)院與企業(yè)廣泛合作，要求教師將科研與學(xué)生的創(chuàng)新意識培養(yǎng)結(jié)合起來，加大科研反哺教學(xué)的力度，提供學(xué)生更多的直接參加科研活動的空間。涉及的部級、省級、校級的農(nóng)業(yè)工程重點實驗室、節(jié)水農(nóng)業(yè)重點實驗室、北方寒地現(xiàn)代農(nóng)業(yè)裝備技術(shù)重點實驗室、農(nóng)業(yè)信息化工程中心、省級實驗教學(xué)中心、大學(xué)生創(chuàng)新實踐基地、教師科研實驗室等對拔尖班學(xué)生全部開放，建議和鼓勵學(xué)生利用優(yōu)質(zhì)的資源開展創(chuàng)新設(shè)計、創(chuàng)新實踐活動。
2.依據(jù)創(chuàng)新教學(xué)理念，建設(shè)課程體系平臺。
課程體系是實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標的手段。根據(jù)農(nóng)業(yè)工程拔尖人才培養(yǎng)特殊性，考慮通識教育與公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課的體系，制定課程設(shè)置體系，勾畫拓撲圖，以此為主線展開課程的設(shè)置。
醫(yī)療拔尖人才工作計劃篇七
進一步完善醫(yī)院管理規(guī)定，力求公正、公*、合理可行、可操作性強，強化管理職能，加大管理力度。堅持民主集中制，實行院科兩級負責(zé)制，分清職責(zé)、各負其責(zé)，分工不分家，責(zé)任到位而不越位，繼續(xù)實行院務(wù)公開，力求公開、透明。
做到六個加強：一是加強信息管理，加快信息傳遞速度，對正常信息如醫(yī)療質(zhì)量、護理質(zhì)量、藥品質(zhì)量、工作動態(tài)、財務(wù)報表、藥品材料價格、醫(yī)保、社保、農(nóng)醫(yī)保信息等應(yīng)按時間規(guī)定報相應(yīng)領(lǐng)導(dǎo)，對超常規(guī)信息應(yīng)及時按程序上報，信息要有分析、對比，發(fā)揮信息作用，為醫(yī)院決策提供依據(jù)；二是加強大樓及病房管理，提供好的醫(yī)療環(huán)境，做好對設(shè)備、設(shè)施的維護，提高使用率；三是加強科室間協(xié)調(diào)，要有全院一盤棋思想，團結(jié)合作，共同進步；四是加強機關(guān)效能建設(shè)，提高工作效率，提高執(zhí)行力，從我做起，從現(xiàn)在做起，要制定方案，抓落實，出成效；五是加強合同工用工管理，壓濾機濾布要制定出符合雙方利益，有利管理的管理辦法；六是加強醫(yī)保、社保、農(nóng)醫(yī)保管理，把*惠民政策落到實處。
1、合理編制出07年醫(yī)院收、支計劃預(yù)算；
4、嚴格控制隨意減免和漏收費，減少一次性耗材使用。各科物品由主任、護士長申領(lǐng)，主管院長簽字，各科室專人負責(zé)。
二要加強基礎(chǔ)醫(yī)療護理質(zhì)量，提高基本醫(yī)療技能，強化“三基、三嚴”訓(xùn)練和應(yīng)急能力訓(xùn)練，重點對新進人員、低年資醫(yī)師進行培訓(xùn)，通過傳、幫、帶以及講座、競賽等多種方式，逐步提高其醫(yī)療護理水*。
三要加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高人員素質(zhì)，特別是少數(shù)技術(shù)較薄弱的科室和個人。開展科技興院，在準入許可前提下，積極引進、開展新技術(shù)、新項目，提高整體的醫(yī)療技術(shù)水*。
四要強調(diào)全程醫(yī)療過程控制、環(huán)節(jié)控制，做到合理檢查、合理治療、合理用藥、合理收費，保證醫(yī)療安全。
五要拓寬醫(yī)療市場，濾布開展醫(yī)療業(yè)務(wù)。如亞健康、慢性病防治等。
六要把質(zhì)量控制和提高真正作為工作重點，加大職能科室檢查、監(jiān)督措施和力度。
牢固樹立以病人為中心，以病人滿意、社會滿意為目標的服務(wù)理念，了解、理解病友就醫(yī)和在院期間心理狀態(tài)，對不同需求病友提供合理的服務(wù)。
加強與病友溝通技能，用真心，熱情、主動地對待每一位病人，杜絕生、冷、硬、推等不良現(xiàn)象，為病人提供溫馨、友好、優(yōu)質(zhì)的醫(yī)療環(huán)境，讓病人滿意，力求做到服務(wù)零投訴。
加強醫(yī)德醫(yī)風(fēng)建設(shè)，建立預(yù)防行業(yè)不正之風(fēng)長效機制，健全質(zhì)量、服務(wù)評價體系，動態(tài)評價。
以人為本，構(gòu)建和諧醫(yī)院，要以寬容、友善、大度、謙讓的心態(tài)對待同事，要以把事辦好，把好事辦得更好，愛崗敬業(yè)，愛院如家的主人翁精神對待工作，要以真正把病人當(dāng)親人、當(dāng)賓客的服務(wù)理念對待每一位病友，要以*等、低調(diào)、坦誠、友好的姿態(tài)處理好院際關(guān)系，形成內(nèi)外和諧、上下齊心的良好工作生活氛圍，繼續(xù)抓實抓好精神文明建設(shè)，抓出成效，爭取十一屆江西省精神文明單位稱號。
二小土地已購買，縣委、縣*非常重視和關(guān)注醫(yī)院發(fā)展，要有超前性、前瞻性地規(guī)劃好新綜合門診大樓的建設(shè)。
六是擴大增強醫(yī)院功能，完成兒科分設(shè)。
依據(jù)往年資料和現(xiàn)狀，兒科分設(shè)時機已基本成熟，社會和病人也有此要求，應(yīng)著手準備兒科分設(shè)的前期工作。
同志們，擺在我們面前的困難固然很多，我們肩上的擔(dān)子雖然很重，但希望總是和困難同在，機遇和挑戰(zhàn)永遠并存，發(fā)展是永無止境的，我相信，在縣委、*和衛(wèi)生局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，用改革和發(fā)展的`眼光，用時不待我的事業(yè)心，有求真務(wù)實的責(zé)任感，不進則退的危機感，院興我榮、院衰我恥的榮譽感，用我們的勤勞和智慧，集全院職工之力，共同為醫(yī)院描繪新的藍圖，為德安衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展、百姓健康事業(yè)再作新貢獻。
醫(yī)療拔尖人才工作計劃篇八
【abstract】thisarticlebrieflydiscussestheprogressmadeandtheeffectivenessofhighereducationtop－notchinnovativepersonneltraining,proposedanewtop－notchinnovativetrainingmodelandlaidthetheoreticalfoundationforthetrainingofalargenumberoftopcreativetalents.
當(dāng)今世界正處在大發(fā)展、大變革、大調(diào)整時期。世界多極化、經(jīng)濟全球化深入發(fā)展，科技進步日新月異，人才競爭日趨激烈。我國正處在改革發(fā)展的關(guān)鍵階段，經(jīng)濟建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會建設(shè)以及生態(tài)文明建設(shè)全面推進，工業(yè)化、信息化、城鎮(zhèn)化、市場化、國際化深入發(fā)展，人口、資源、環(huán)境壓力日益加大，經(jīng)濟發(fā)展方式加快轉(zhuǎn)變，都凸顯了提高國民素質(zhì)、培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要性和緊迫性。中國未來發(fā)展、中華民族偉大復(fù)興，關(guān)鍵靠人才。能否培養(yǎng)高質(zhì)量的人才，事關(guān)民族的發(fā)展和未來。
一、積極推進拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)，是我國高等教育改革和發(fā)展刻不容緩的一項緊迫工作和歷史使命。
如何培養(yǎng)高質(zhì)量的人才，是人們普遍關(guān)心的一個問題，也是高等教育所面臨的一個重要問題。^v^中央、^v^先后頒布了《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020年）》和《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020年）》，將人才工作和教育事業(yè)的戰(zhàn)略地位提升到歷史的新高度，指明了我國教育改革發(fā)展和人才規(guī)劃的總體目標與方向，突出了拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要意義，并明確提出要創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。這既為我國高等教育創(chuàng)造了難得的發(fā)展機遇，也提出了新的要求。
高等學(xué)校承載著我國人才培養(yǎng)的重任，承載著人才強國的歷史使命。在當(dāng)前建設(shè)創(chuàng)新型國家的時代背景和國際人才競爭的大格局下，如何創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)和造就一大批拔尖創(chuàng)新人才，已成為新時期賦予高等學(xué)校的歷史使命和共同選擇。積極推進拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)，是我國高等教育改革和發(fā)展刻不容緩的一項緊迫工作和歷史使命。
二、高等教育拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)取得的進展和成效及其存在的一些問題。
拔尖創(chuàng)新人才指的是在各個領(lǐng)域特別是科學(xué)技術(shù)和管理領(lǐng)域，有著強烈的事業(yè)心、社會責(zé)任感和鮮明榮辱觀，有創(chuàng)新精神和能力，為國家和社會發(fā)展做出重大貢獻的帶頭人和杰出人才。經(jīng)濟和社會的發(fā)展對拔尖創(chuàng)新人才的需求是多樣化的。拔尖創(chuàng)新人才既包括在科學(xué)領(lǐng)域做出創(chuàng)造性研究成果的拔尖人才和學(xué)科帶頭人，也包括生產(chǎn)、技術(shù)等領(lǐng)域有重大發(fā)明創(chuàng)造或革新以及在經(jīng)營、管理和促進社會發(fā)展與進步等方面有突出成就的杰出人才等。
拔尖創(chuàng)新人才不是在大學(xué)本科四年就培養(yǎng)成拔尖人才，而是在未來的工作崗位上能夠成為領(lǐng)軍人物。對于高等學(xué)校來講，拔尖創(chuàng)新人才主要指具有厚實專業(yè)基礎(chǔ)、寬廣的國際視野和超強的實踐動手能力的厚博精深型人才，在未來的工作崗位上能夠成長為國家和社會發(fā)展做出重大貢獻的帶頭人和杰出人才。高等教育的主要任務(wù)就是創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和造就一大批拔尖創(chuàng)新人才，為拔尖創(chuàng)新人才的成長奠定厚實的基礎(chǔ)。
近年來，國內(nèi)一些高水平大學(xué)在拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)方面也進行了有益的嘗試和探索，通過以建立創(chuàng)新實驗班、教育實驗性學(xué)院等多種方式進行拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式改革試點，已經(jīng)取得了很大進展和成效。比如，清華大學(xué)建立數(shù)理基礎(chǔ)科學(xué)班、錢學(xué)森力學(xué)班、計算機科學(xué)實驗班等；中國人民大學(xué)建立人文社會科學(xué)領(lǐng)域拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)實驗班；北京大學(xué)成立“元培學(xué)院”；浙江大學(xué)成立“竺可楨學(xué)院”；復(fù)旦大學(xué)2006年成立“復(fù)旦學(xué)院”；上海交通大學(xué)成立“致遠學(xué)院”；南京大學(xué)成立“匡亞明學(xué)院”；等等。很多學(xué)校提出設(shè)立拔尖計劃首席教授或項目主任，聘請學(xué)術(shù)造詣深厚、教學(xué)經(jīng)驗豐富、具有國際影響的學(xué)者擔(dān)任首席教授或項目主任。各高校還在學(xué)生參與科研訓(xùn)練、協(xié)作培養(yǎng)、校企合作等方面提出了具體措施。
為培養(yǎng)高水平的拔尖創(chuàng)新人才，教育部在國家層面上也組織實施了一系列的計劃。比如大學(xué)生創(chuàng)新性實驗計劃、建立人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)等，鼓勵高等學(xué)校聯(lián)合培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才，支持有條件的高中與大學(xué)、科研院所合作開展創(chuàng)新人才培養(yǎng)研究和試驗，建立創(chuàng)新人才培養(yǎng)基地等，這些項目的實施取得了良好效果。
目前正在進行的拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式改革試點，雖然已經(jīng)取得了很大進展和成效，但也存在著一些問題，主要表現(xiàn)如下：
第一，傳統(tǒng)的高考招生體制仍然制約著許多拔尖創(chuàng)新人才的成長和發(fā)展。目前仍然只有少數(shù)高校具有自主招生和特殊人才培養(yǎng)選拔資格，許多具有拔尖創(chuàng)新人才潛力的人才倒在了傳統(tǒng)的考試面前；有的雖然通過了考試，但不得不選擇自己并不喜歡的專業(yè)，從而失去了成為拔尖創(chuàng)新人才的機會。
第二，目前拔尖創(chuàng)新人才的選拔大都是通過傳統(tǒng)的考試方式進行的，而許多具有拔尖創(chuàng)新人才潛力的人才倒在了傳統(tǒng)的考試面前，而失去成為拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)機會；一些高校通過二次考試給予具有拔尖創(chuàng)新人才潛力的人才更多的機會，但還是要有許多具有拔尖創(chuàng)新人才潛力的人才再次倒在了傳統(tǒng)的考試面前。
第三，目前拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)只是對部分高校少數(shù)精英人才進行的特殊教育，而不是對全體高校大多數(shù)學(xué)生進行創(chuàng)新能力培養(yǎng)，培養(yǎng)的人才數(shù)量非常有限，遠遠不能滿足創(chuàng)新型國家建設(shè)所需人才的要求。中外許多教育案例證明，把“天才培養(yǎng)計劃”過早鎖定在少數(shù)人身上，往往失望大于希望，有時甚至扼制和埋沒了真正的人才。因此，培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才，不能把定位集中在實驗班、實驗室的建立或者少數(shù)天才、怪才的選拔、培育上，而應(yīng)指向每一個學(xué)生。
第四，目前以建立創(chuàng)新實驗班、教育實驗性學(xué)院等方式進行的拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)占用了高等院校最優(yōu)質(zhì)的教育資源，勢必影響其他大多數(shù)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，這有可能造成新的高等教育不公平。
三、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)大批拔尖創(chuàng)新人才。
高等教育在拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)過程中擔(dān)負著十分重要的基礎(chǔ)與過渡作用，高等教育的目的不僅是培養(yǎng)大批拔尖創(chuàng)新人才，同時也在培養(yǎng)大批拔尖創(chuàng)新人的過程中，推動整個人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高，為創(chuàng)新型國家建設(shè)提供堅實的人才保證。因此，高等教育在拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)過程中必須大力創(chuàng)新。
首先，招生體制的創(chuàng)新。使所有高等院校在現(xiàn)有的招生體制的基礎(chǔ)上，改革創(chuàng)新，通過加強自主招生和特殊人才培養(yǎng)選拔制度、與中學(xué)合作聯(lián)合選拔、以特殊政策等途徑吸引優(yōu)質(zhì)生源，使那些具有拔尖創(chuàng)新潛力的人才，徹底擺脫高考的羈絆，順利進入高校，得到進一步拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)與提高。
其次，選拔模式的創(chuàng)新。徹底擺脫通過傳統(tǒng)的考試方式選拔拔尖創(chuàng)新人才的模式，通過高質(zhì)量的課程教學(xué)改革（教材、教學(xué)方法、考試、實驗等全面改革）發(fā)現(xiàn)和選拔各類拔尖創(chuàng)新人才，使所有的具有拔尖創(chuàng)新潛力的人才都能得到有針對性的培養(yǎng)，培養(yǎng)大批的拔尖創(chuàng)新人才。同時在課程教學(xué)改革的過程中，對全體學(xué)生進行創(chuàng)新能力培養(yǎng)，而不僅僅是對少數(shù)精英人才進行特殊教育。
最后，培養(yǎng)模式的創(chuàng)新。以建立創(chuàng)新實驗班、教育實驗性學(xué)院等方式進行的拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)模式雖然已經(jīng)取得了很大進展和成效，但是由于這種模式占用了高等院校最優(yōu)質(zhì)的教育資源，勢必影響其他大多數(shù)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，有可能造成新的高等教育不公平。為此，必須對拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)模式進行進一步創(chuàng)新：（1）人才選拔與基礎(chǔ)培養(yǎng)。在課程教學(xué)改革過程中，針對不同類型的拔尖創(chuàng)新人才有針對性地進行培養(yǎng)，為使其成為拔尖創(chuàng)新人才奠定較好的基礎(chǔ)。同時，任課教師根據(jù)其個人表現(xiàn)、素質(zhì)和能力的提高情況，適時推薦其到學(xué)校相應(yīng)的研究團隊進行培養(yǎng)。（2）研究團隊培養(yǎng)。學(xué)校針對不同類型的拔尖創(chuàng)新人才，由相同類型的具有豐富經(jīng)驗的教師組織成立相應(yīng)的研究團隊，對各位老師推薦過來的人才有針對性地進行進一步培養(yǎng)。同時，指導(dǎo)教師根據(jù)其個人表現(xiàn)、素質(zhì)和能力的提高情況，適時推薦其到國內(nèi)外相關(guān)高校、科研機構(gòu)、企事業(yè)單位等進一步進行培養(yǎng)。（3）終級培養(yǎng)。國內(nèi)外相關(guān)高校、科研機構(gòu)、企事業(yè)單位等對各研究團隊推薦過來的人才有針對性地進行進一步培養(yǎng)，在高水平的實踐過程中，逐步把自己打造成為行業(yè)拔尖創(chuàng)新人才。
四、結(jié)束語。
目前，教育部正在按照教育規(guī)劃綱要部署，從德才兼?zhèn)?、文理兼容、獨立思考的要求出發(fā)，更新教育理念，改革人才培養(yǎng)體制，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，注重學(xué)思結(jié)合、知行統(tǒng)一、因材施教，推進大中小學(xué)有機銜接，教學(xué)科研實踐緊密結(jié)合，穩(wěn)步實施拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)改革試點項目。拔尖創(chuàng)新人才的發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和使用是一項復(fù)雜的社會系統(tǒng)工程。高等學(xué)校必須營造尊重拔尖創(chuàng)新人才成長規(guī)律、鼓勵創(chuàng)新拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的寬松環(huán)境，創(chuàng)新拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，盡快形成使拔尖創(chuàng)新人才脫穎而出、人盡其才的良好機制，為創(chuàng)新型國家建設(shè)提供堅實的人才保證。
參考文獻。
醫(yī)療拔尖人才工作計劃篇九
第三條專業(yè)技術(shù)拔尖人才選拔的范圍為本縣行政區(qū)域內(nèi)各類企事業(yè)單位的專業(yè)技術(shù)人員，不受學(xué)歷、職稱、資歷、身份的限制，主要在科學(xué)研究（包括自然科學(xué)、社會科學(xué)），技術(shù)（包括工、農(nóng)、醫(yī)）、管理（包括科技、經(jīng)濟、財政、審計、金融）、教育、新聞、文藝、體育等領(lǐng)域從事技術(shù)開發(fā)、推廣、應(yīng)用工作的專業(yè)技術(shù)人員。重點選拔在工、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中直接從事科研、技術(shù)工作的專業(yè)技術(shù)人才。
第四條專業(yè)技術(shù)拔尖人才選拔應(yīng)堅持好中選優(yōu)，優(yōu)中拔尖；確保質(zhì)量，寧缺勿濫的原則。
第五條專業(yè)技術(shù)拔尖人才人選應(yīng)同時符合以下基本條件:。
（一）熱愛祖國，擁護中國^v^的領(lǐng)導(dǎo)；
（二）遵紀守法，有良好的職業(yè)道德；
（三）事業(yè)心強，專業(yè)技術(shù)成果突出；
（四）自主創(chuàng)新，取得顯著的經(jīng)濟效益或社會效益；
（五）奉獻社會，在同行業(yè)中有較高的威望和影響；
（六）年齡在50周歲以下。
第六條符合前款基本條件，近3年來具有下列情形之一的，可以推薦為縣專業(yè)技術(shù)拔尖人才人選：
（二）獲得過國家發(fā)明專利或兩項以上實用新型專利的主要技術(shù)完成人，其成果轉(zhuǎn)化取得較好經(jīng)濟效益和社會效益。
（九）在其他專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域作出重大貢獻，在全市同行中有較高知名度，并獲得市級以上獎勵的人員。
已被評為市級拔尖人才，獲得省級專家榮譽稱號和政府特殊津貼的人員不再作為縣級拔尖人才推薦人選。
第七條縣專業(yè)技術(shù)拔尖人才選拔，在縣委人才工作領(lǐng)導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)下，由縣委組織部會同縣人事局、科技局具體組織實施。選拔程序為：
（一）公布條件。下發(fā)通知，并在新聞媒體上公布推薦條件、辦法和程序。
（二）逐級推薦。人選的產(chǎn)生，一般首先由個人向所在單位申請（自薦）；所在單位核實材料，征求單位職工意見；經(jīng)單位黨政領(lǐng)導(dǎo)集體研究確定推薦人選后，在本單位顯著位置公示3天；如無異議，由推薦單位和被推薦對象填寫《海安縣專業(yè)技術(shù)拔尖人才人選呈報表》，連同被推薦者的成果證書復(fù)印件、實績材料等，經(jīng)業(yè)務(wù)主管部門（鄉(xiāng)鎮(zhèn)的由鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委）審議同意后，由業(yè)務(wù)主管部門（鄉(xiāng)鎮(zhèn)的由鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委）上報縣委組織部。
（三）資格審核?？h委組織部會同縣人事局、科技局，對上報的推薦對象進行資格審核。
（四）組織考察?？h委組織部會同有關(guān)部門、專家組成考察組，對經(jīng)審核符合資格條件的人選進行考察，了解其政治表現(xiàn)、職業(yè)道德、工作實績和業(yè)務(wù)技術(shù)水平等情況。
（五）專家評審。海安縣專業(yè)技術(shù)拔尖人才評審委員會對參評人選進行分組評審，評審采取無記名投票方式進行；評審會議必須有2/3以上成員出席才能召開，人選獲得評審專家2/3以上的贊成票方為通過。
（六）社會公示。專家評審后入圍的初選對象名單經(jīng)縣分管領(lǐng)導(dǎo)審定后通過新聞媒體向社會公開征求意見。對公示中反映的情況進行必要的調(diào)查、核實。
（七）組織審批。經(jīng)公示后的人選名單，由縣委人才工作領(lǐng)導(dǎo)小組審議批準。
（八）命名表彰?？h拔尖人才由縣委、縣政府命名表彰，并頒發(fā)《海安縣專業(yè)技術(shù)拔尖人才證書》。
第八條縣專業(yè)技術(shù)拔尖人才享有下列待遇：
（一）參政議政。各級黨代會代表中專業(yè)技術(shù)人才代表，應(yīng)優(yōu)先從高層次人才尤其是拔尖人才的黨員中遴選，各級人大代表、政協(xié)委員的推薦，應(yīng)注意從高層次人才尤其是拔尖人才中遴選；根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)的需要，各部門、各單位對拔尖人才要量才重用，對適合擔(dān)任黨政領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)和企業(yè)經(jīng)營管理者的，要大膽提拔；積極組織拔尖人才建言獻策，發(fā)揮其在規(guī)劃管理、項目論證等宏觀、微觀決策中的咨詢作用。
（二）參與學(xué)科建設(shè)、學(xué)術(shù)活動和人才培養(yǎng)。各部門、各單位要發(fā)揮人才群體優(yōu)勢，提高組織程度，讓拔尖人才直接參與重要科研課題、技術(shù)攻關(guān)的具體指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)一批青年科學(xué)技術(shù)帶頭人，加強重點行業(yè)、學(xué)科人才隊伍建設(shè)。
（三）縣級拔尖人才申報的科研項目，在同等條件下，所在單位和主管部門應(yīng)優(yōu)先安排，科研經(jīng)費確保?？顚Ｓ?。有關(guān)部門和所在單位對其科研成果的開發(fā)應(yīng)用，應(yīng)在政策、經(jīng)費等方面予以優(yōu)惠和支持。
（四）保證縣級拔尖人才辦公、科研開發(fā)等必需的場所和設(shè)施。根據(jù)有關(guān)規(guī)定和實際需要，單位可以為他們配備工作助手，提供必備的辦公設(shè)施及圖書資料。
（五）拔尖人才聘任專業(yè)技術(shù)職務(wù)時，可不受本單位崗位數(shù)限制。
（六）拔尖人才在管理期間，每人每月發(fā)給100元技術(shù)津貼，縣財政負擔(dān)1/2（由縣委組織部統(tǒng)一發(fā)放），拔尖人才所在單位負擔(dān)1/2（隨工資渠道發(fā)放）。
醫(yī)療拔尖人才工作計劃篇十
第一條為進一步加強我市高層次人才隊伍建設(shè)，激勵各類人才充分發(fā)揮聰明才智，競相迸發(fā)創(chuàng)造活力，根據(jù)中央和省委關(guān)于各級黨委組織部門要直接選拔管理一批高級專家的文件精神，制定本辦法。
第二條吉林市有突出貢獻的中青年拔尖人才（以下簡稱市拔尖人才），是市委、市政府授予在我市工作的各類優(yōu)秀人才的最高榮譽稱號，是由市委、市政府直接聯(lián)系和管理，在我市從事科研、教育、醫(yī)療、生產(chǎn)、經(jīng)營、流通、建設(shè)、農(nóng)業(yè)、文化、體育、藝術(shù)等工作，為經(jīng)濟建設(shè)、社會發(fā)展和科技進步做出突出貢獻的中青年優(yōu)秀人才中拔尖者。
第三條選拔市拔尖人才要堅持民主、公開、平等、擇優(yōu)的原則，堅持“品德、知識、能力、業(yè)績”并重，嚴格按照規(guī)定的標準、條件和程序進行。在同等條件下，向為我市支柱產(chǎn)業(yè)及重大項目建設(shè)做出突出貢獻的高層次人才傾斜。
第四條市拔尖人才選拔和管理的具體工作由市委組織部牽頭，會同市人事局、市勞動和社會保障局等有關(guān)部門組織實施。當(dāng)選的市拔尖人才報省委組織部、省人才辦備案。
第五條市拔尖人才每3年選拔一次，3年管理期滿后可參加下批市拔尖人才的評選。市拔尖人才的常數(shù)一般控制在120名左右。
第六條市拔尖人才從在我市工作的專業(yè)技術(shù)人員、經(jīng)營管理人員和職業(yè)技能人才、農(nóng)村實用人才中評選。
已獲得國家有突出貢獻的中青年科學(xué)、技術(shù)、管理專家和_政府特殊津貼享受者、省高級專家、省有突出貢獻的中青年專業(yè)技術(shù)人才稱號的，不再作為選拔對象。目前在黨政機關(guān)（黨委、人大、政府、政協(xié)、紀委）及法院、檢察院機關(guān)工作，具備公務(wù)員身份的人員不納入?yún)⒃u對象。
第二章選拔條件。
第七條市拔尖人才人選，必須是擁護黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛社會主義祖國，遵紀守法，甘于奉獻，有良好的職業(yè)道德，模范履行崗位職責(zé)，為國家、省、市經(jīng)濟社會發(fā)展做出突出貢獻，年齡一般在55周歲以下，并符合下列條件之一者：
1、獲得國家自然科學(xué)獎、技術(shù)發(fā)明獎、科學(xué)技術(shù)進步獎的人員；獲得省（部）級科學(xué)技術(shù)獎自然科學(xué)類、技術(shù)發(fā)明類、科學(xué)技術(shù)進步類一、二等獎或兩項以上三等獎的主要完成人；獲得吉林市科學(xué)技術(shù)進步類一等獎或兩項以上二等獎的主要完成人。
2、獲得國家科技成果推廣獎、省科技成果推廣一等獎的人員；獲得省科技成果推廣二等獎、市科技成果推廣一等獎中任何兩項的主要完成人。
3、獲得?。ú浚┘壣鐣茖W(xué)成果一、二等獎或兩項以上三等獎的第一位完成人；獲得市社會科學(xué)成果一等獎或兩項以上二等獎的第一位完成人。
4、在完成國家、?。ú浚⑹兄攸c工程設(shè)計方面，獲得中國建筑工程魯班獎、國家優(yōu)秀工程勘察設(shè)計金獎、銀獎、優(yōu)質(zhì)工程獎或兩項以上?。ú浚┘墐?yōu)秀設(shè)計一等獎的主要完成人。
5、有重大發(fā)明創(chuàng)造或重大技術(shù)革新，獲得國家發(fā)明專利或兩項以上實用新型專利，并產(chǎn)生顯著經(jīng)濟效益和社會效益的主要完成人。
6、在國家、?。ú浚⑹兄攸c科技攻關(guān)項目、宏觀發(fā)展戰(zhàn)略研究、重大建設(shè)項目和對外經(jīng)濟技術(shù)交往中，提出具有重大價值的可行性建議或解決關(guān)鍵性問題，并取得重大經(jīng)濟和社會效益的人員；國家和省重點工程建設(shè)、重大科技計劃項目的主要責(zé)任人。包括：國家高技術(shù)研究發(fā)展計劃（“863”計劃）、國家基礎(chǔ)研究重大項目計劃（“973”計劃）、國家科技攻關(guān)計劃、國家自然科學(xué)基金重點、重大項目的主要責(zé)任人；國家和省、市“十五”重點工程建設(shè)的總設(shè)計師、總工程師。
7、在引進、消化、吸收國外先進技術(shù)，推廣應(yīng)用國內(nèi)外新技術(shù)、新成果、新工藝，或者在企業(yè)技術(shù)改造、技術(shù)創(chuàng)新中解決重大技術(shù)難題，使設(shè)備或技術(shù)達到國內(nèi)先進水平，并取得重大經(jīng)濟效益的主要人員。
8、長期工作在農(nóng)業(yè)科研、生產(chǎn)第一線，在農(nóng)村脫貧致富、推進農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整中，通過科技成果轉(zhuǎn)化或?qū)嵱眉夹g(shù)推廣，取得顯著經(jīng)濟效益和社會效益，并得到省內(nèi)同行認可的農(nóng)業(yè)技術(shù)人員和農(nóng)村實用人才。
醫(yī)療拔尖人才工作計劃篇十一
改革開放以來，我國經(jīng)濟發(fā)展迅速，從2001年至2013年，我國gdp由世界第七位躍升至第二位，綜合國力大幅提升，人民生活水平穩(wěn)步提高。同時我們也應(yīng)看到，經(jīng)濟和教育是現(xiàn)代社會發(fā)展的兩大基礎(chǔ)，二者相互推動發(fā)展，缺一不可。隨著我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的升級，工業(yè)化和信息化深度融合，戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)如節(jié)能環(huán)保、新能源、生物、高端裝備制造等正在成為未來市場的需求和技術(shù)發(fā)展的趨勢。我國正在從人力資源大國向人力資源強國轉(zhuǎn)變，越來越多的企業(yè)將從勞動密集型轉(zhuǎn)向技術(shù)密集型，這就需要高等教育為社會培養(yǎng)更多的高素質(zhì)技術(shù)人才。教育部于2010年正式啟動“拔尖人才培養(yǎng)計劃”，旨在立足于中國的未來，為國家經(jīng)濟社會的發(fā)展培養(yǎng)一大批拔尖人才?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010―2020年）》中也多次提到要培養(yǎng)“信念執(zhí)著、品德優(yōu)良、知識豐富、本領(lǐng)過硬的高素質(zhì)專門人才和拔尖創(chuàng)新人才”，將拔尖人才的培養(yǎng)列入到國家發(fā)展的總體規(guī)劃中，因此學(xué)習(xí)國外先進經(jīng)驗對于培養(yǎng)我國的拔尖人才至關(guān)重要。
1美國高等教育拔尖人才培養(yǎng)概況。
在當(dāng)今世界發(fā)展格局中，各國綜合國力的競爭已經(jīng)逐漸轉(zhuǎn)化為人才的競爭，人力資源開發(fā)在國家發(fā)展戰(zhàn)略中的地位日漸凸顯，各國對拔尖創(chuàng)新人才在促進經(jīng)濟發(fā)展和提高科研能力等方面的作用己經(jīng)達成共識。美國高校拔尖人才培養(yǎng)形式主要是榮譽教育，它是為優(yōu)秀本科生設(shè)計的個性化教學(xué)形式。榮譽教育是美國高校進入高等教育大眾化教育時代之后，鑒于國家經(jīng)濟社會的發(fā)展需要，專門為具有高水平高能力優(yōu)秀本科生制定的個性化教育模式。美國榮譽學(xué)院的辦學(xué)特色主要有以下幾個方面：
（1）申請條件和選拔標準。榮譽學(xué)院招生的主要對象是即將入學(xué)的新生，要求成績排名在高中畢業(yè)所在班級里的前5%；act（americancollegetesting）總分超過30分，或sat（seholastieassessmenttest）總分至少1360分，以及一份act或sat的寫作部分作為選拔參考。榮譽學(xué)院招生委員會對申請者的綜合素質(zhì)進行排名，并對那些具有特殊才能的學(xué)生略微降低要求。新生入學(xué)之后如果第一學(xué)期的gpa（gradepointaverage）排在各學(xué)院的前10%，也可以再次申請進入榮譽學(xué)院。
（2）課程培養(yǎng)方案。榮譽學(xué)院課程一般包括通識課程、榮譽課程和研討課程。本科生的通識教育課程包括書面寫作、人文和藝術(shù)類課程、自然科學(xué)和社會科學(xué)課程。但是榮譽學(xué)院的學(xué)生可以在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，根據(jù)自己的興趣選修研究生課程來替代通識課程學(xué)習(xí)，由榮譽學(xué)院學(xué)術(shù)專家審核之后記錄在學(xué)生的學(xué)術(shù)進度計劃（theacademicprogressplan）中。
（3）導(dǎo)師制。由于榮譽學(xué)院的培養(yǎng)計劃和課程設(shè)置都體現(xiàn)了個性化培養(yǎng)要求，所以學(xué)生必須在導(dǎo)師的指導(dǎo)下才能更好地開展學(xué)習(xí)。榮譽學(xué)院導(dǎo)師由27名榮譽學(xué)院專職工作人員和來自各學(xué)院的200多名導(dǎo)師構(gòu)成，榮譽學(xué)院的專職工作人員中有四位專職學(xué)術(shù)導(dǎo)師主要為學(xué)生的學(xué)業(yè)提供相關(guān)建議，并幫助尚未確定專業(yè)方向的學(xué)生明確自己的興趣和未來發(fā)展方向，選擇合適的專業(yè)。已選擇專業(yè)方向的榮譽學(xué)生則在一名學(xué)院的導(dǎo)師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)，包括選修課程、制定學(xué)習(xí)計劃等，充分發(fā)揮榮譽學(xué)院個性化培養(yǎng)的優(yōu)勢。
（4）服務(wù)學(xué)習(xí)。服務(wù)學(xué)習(xí)強調(diào)將社區(qū)服務(wù)和理論教學(xué)相結(jié)合，在實踐中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性以及為社會服務(wù)的責(zé)任感。榮譽學(xué)院認為榮譽教育的重要一部分就是教導(dǎo)學(xué)生要以所學(xué)回報社會，所有的榮譽學(xué)院學(xué)生都可以根據(jù)自己學(xué)術(shù)研究方向，自由地選擇一項與科研相關(guān)的社區(qū)服務(wù)，完成后可以獲得榮譽選項（h―ptions）中的非課程類榮譽學(xué)分。學(xué)生要先詢問導(dǎo)師是否愿意監(jiān)督自己這項社區(qū)服務(wù)活動的進行情況。導(dǎo)師在確認這項社區(qū)服務(wù)活動可以計入學(xué)生所在學(xué)院規(guī)定的學(xué)習(xí)計劃和課程學(xué)分之后，同意學(xué)生的建議并幫助學(xué)生制定一個相對完善的實施計劃。如果這項社區(qū)服務(wù)活動規(guī)模較大，學(xué)生也可以組成團隊協(xié)力合作。在學(xué)期結(jié)束時，導(dǎo)師為圓滿完成計劃的學(xué)生填寫一份活動表現(xiàn)評價表，在得到部門主席、提供課程的學(xué)院院長助理、榮譽學(xué)院院長批準之后，學(xué)生可以獲得學(xué)分。美國越來越多大學(xué)的榮譽學(xué)院已經(jīng)接受服務(wù)學(xué)習(xí)。賓夕法尼亞州立大學(xué)新成立的schreyer榮譽學(xué)院（shc）作為一個研究案例，證明有效的、制度化的服務(wù)學(xué)習(xí)是復(fù)雜的。僅有理論知識是不夠的，還需要更多的志愿服務(wù)機會讓學(xué)生參與并得到鍛煉。服務(wù)學(xué)習(xí)在不久的將來將成為榮譽學(xué)院的一門課程。
（5）培養(yǎng)學(xué)生國際化視野。榮譽學(xué)院學(xué)生可在每年的3月1日前和10月15日前申請去與榮譽學(xué)院有合作協(xié)議的其他大學(xué)學(xué)習(xí)并獲得獎學(xué)金資助，這些大學(xué)分布在全球各地，比如浙江大學(xué)、英國劍橋大學(xué)、加拿大拉瓦爾大學(xué)等。天才教育（giftedandtalentededucation）是榮譽學(xué)院的一個部門，它為這部分學(xué)生設(shè)置了多項海外學(xué)習(xí)項目，包括中國探險（chinaadventure）、探秘非洲（exploreafrica）、密西根――志賀交換學(xué)習(xí)（michig-shigaexchange）等等。其中中國探險項目為期3周，是對中國文化及語言的一種濃縮體驗，學(xué)生（下轉(zhuǎn)第10頁）（上接第6頁）先有一周時間在msu校園學(xué)習(xí)中國的語言、歷史和當(dāng)代文化等課程；然后前往中國北京、濟南、西安、蘇州、成都和上海進行為期14天的旅程。這項計劃要求申請人應(yīng)持開放態(tài)度，愿意接受新的挑戰(zhàn)，并對中國文化具有強烈興趣。
首先高校必須堅持把教書育人作為根本任務(wù)。高校辦校的首要任務(wù)就是為國家、為社會培養(yǎng)思想品德好、科學(xué)素質(zhì)高、創(chuàng)新能力強的有用之才，為我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)不斷輸送新鮮血液。拔尖人才的培養(yǎng)要切實把提高學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展與社會需要結(jié)合起來，科學(xué)制定人才培養(yǎng)標準樹立正確的人才培養(yǎng)觀念。其次高校樹立以學(xué)生為本的思想觀念。高校拔尖人才的培養(yǎng)必須樹立以學(xué)生為本的觀念，在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法方面不斷創(chuàng)新培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。拔尖人才培養(yǎng)是授人以漁的工作，高校教師的教學(xué)不是簡單的知識的傳達，而是讓學(xué)生在其指導(dǎo)下，不斷探索創(chuàng)新成為學(xué)習(xí)的主人。
高校拔尖人才培養(yǎng)是一個系統(tǒng)工程，是一項具體的教學(xué)實踐活動需要考慮教學(xué)手段、教學(xué)目的、教學(xué)對象、教學(xué)結(jié)果等各方面因素。人才培養(yǎng)方法創(chuàng)新對高校拔尖人才培養(yǎng)起到關(guān)鍵作用。教學(xué)方法創(chuàng)新的最終目標是為了完成教學(xué)任務(wù)，高校拔尖人才培養(yǎng)方法創(chuàng)新思路來源于以學(xué)生為本、為社會服務(wù)、學(xué)校發(fā)展等方面。一般而言根據(jù)其表現(xiàn)形式的不同拔尖人才培養(yǎng)方法創(chuàng)新可分為顯性的方法創(chuàng)新和隱性的方法創(chuàng)新但以顯性的方法創(chuàng)新為主。高校拔尖人才培養(yǎng)具有很強的目的性和針對性，顯性的方法是完成教學(xué)任務(wù)、達到人才培養(yǎng)目的的各種非間接的教學(xué)手段。具體體現(xiàn)在：課程及專業(yè)設(shè)置、課堂教學(xué)方法、學(xué)生激勵措施等方面。而拔尖人才培養(yǎng)隱性的方法具有滲透性和間接性，不會直接以某種方式呈現(xiàn)會依托另外的一些媒介間接地達到目的。如學(xué)生參與實踐互動、媒體對優(yōu)秀人物事跡的宣傳與引導(dǎo)這，些能為拔尖人才培養(yǎng)營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，耳濡目染使學(xué)生在無形之中受到教育和感化。
教學(xué)載體作為承載教學(xué)信息的事物，是教師實現(xiàn)教學(xué)育人的目標、培養(yǎng)高素質(zhì)人才的工具?？茖W(xué)合理的教學(xué)載體的設(shè)置能夠最大程度地發(fā)揮教學(xué)活動的效用?，F(xiàn)代經(jīng)濟社會對人才質(zhì)量的要求越來越嚴格，根據(jù)拔尖人才培養(yǎng)的基本條件，需要對高校拔尖人才培養(yǎng)工作的教學(xué)載體進行創(chuàng)新，促進人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。根據(jù)教學(xué)載體存在和表現(xiàn)形式，教學(xué)載體有無形和有形之分。高校拔尖人才培養(yǎng)的有形載體是可視和可感的。高校必須利用現(xiàn)在資源進行有效整合、合理利用，以培養(yǎng)優(yōu)秀的師資隊伍及教育團隊，搭建校內(nèi)外資源共享平臺，加強校企實踐合作，培養(yǎng)拔尖人才。
參考文獻。
[1]張秀萍.拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)與大學(xué)教育創(chuàng)新[j].大連理工大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2005（6）.
醫(yī)療拔尖人才工作計劃篇十二
第一條為加強我區(qū)中青年拔尖人才隊伍建設(shè)，加大人才資源開發(fā)力度，促進全區(qū)經(jīng)濟和社會事業(yè)發(fā)展，特制定本辦法。
第二章選拔。
第二條選拔的范圍和對象為：全區(qū)各類企事業(yè)單位（包括民營企業(yè)和個體大戶）直接從事自然科學(xué)、社會科學(xué)研究工作和從事技術(shù)開發(fā)、推廣、應(yīng)用工作的專業(yè)技術(shù)人員。
第三章條件。
第三條基本條件：擁護中國_領(lǐng)導(dǎo)，熱愛祖國，認真學(xué)習(xí)_理論，努力實踐“三個代表”重要思想；堅持為民服務(wù)、奉獻社會的宗旨，有較強的事業(yè)心和責(zé)任感；專業(yè)基礎(chǔ)扎實，自主創(chuàng)新能力強，專業(yè)技術(shù)水平和業(yè)務(wù)工作能力在本行業(yè)乃至全區(qū)處于領(lǐng)先地位；有良好的科學(xué)道德和嚴謹?shù)目蒲凶黠L(fēng)；一般應(yīng)具有大專以上學(xué)歷和中級以上專業(yè)技術(shù)職稱，年齡在50周歲以下，其中45周歲以下不少于60%，貢獻特別突出者，可適當(dāng)放寬條件。
第四條具體條件為近三年符合下列條件之一者：
（一）在自然科學(xué)和社會科學(xué)研究方面，其研究成果獲得市級以上獎勵者；
（二）在應(yīng)用技術(shù)研究、推廣領(lǐng)域，獲得區(qū)級以上科技進步獎的主要完成人員；
（五）科研產(chǎn)品獲得國家專利權(quán)者；
醫(yī)療拔尖人才工作計劃篇十三
各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們：
今年8月初，我站根據(jù)三部委文件精神，結(jié)合單位實際，組織專班，擬定了人事制度改革實施方案及各項配套措施。方案基本成形后，站先組織科主任對方案進行了充分的討論和醞釀，之后又組織全站職工學(xué)習(xí)討論，在廣泛征詢意見的基礎(chǔ)上，對方案進行了進一步的完善。初步方案經(jīng)職工大會討論通過后，我站將方案報請市委組織部、市人事局、市衛(wèi)生局審批。市委組織部、市人事局、市衛(wèi)生局對我站的人事制度改革工作十分重視，市衛(wèi)生局黨組進行了專題研究，市人事局、衛(wèi)生局領(lǐng)導(dǎo)多次來站就有關(guān)問題作了調(diào)研，提出了很多指導(dǎo)性的意見。10月11日，市衛(wèi)生局轉(zhuǎn)發(fā)了市事業(yè)單位人事制度改革領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室對我站人事制度改革方案的批復(fù)意見，原則同意此方案。要求我們嚴格按照批轉(zhuǎn)的方案的內(nèi)容組織實施，在積極穩(wěn)妥地抓好改革的同時，做好人員的思想工作，在改革中要注意發(fā)現(xiàn)問題，從維護穩(wěn)定的高度，妥善安置落聘人員，并決定將我站作為全市衛(wèi)生事業(yè)單位人事制度改革的試點單位，以摸索經(jīng)驗，全面推廣。
當(dāng)前，我站整體遷建工程的業(yè)務(wù)樓建設(shè)項目已完成五層框架，二期綜合樓及住宅樓工程也即將全面開工建設(shè)，工期緊、投入大、要求高;^v^將在下月初對采供血機構(gòu)的從業(yè)人員進行執(zhí)業(yè)上崗考試，全站職工備考復(fù)習(xí)比較緊張;同時，整體業(yè)務(wù)工作也進入了一年中的旺季，任務(wù)重，責(zé)任大。因此，將人事制度改革與遷建工程、業(yè)務(wù)發(fā)展同步推進，以改革促發(fā)展，以發(fā)展保遷建，確保在明年12月份左右完成遷建工程并整體搬遷完畢，是改革中需要把握的重點。
我站人事制度改革工作的指導(dǎo)思想是：堅持以^v^理論和^v^^v^“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，圍繞衛(wèi)生事業(yè)單位人事制度改革和我市血液事業(yè)發(fā)展的總體要求，建立和推行聘用制，進一步引入競爭激勵機制，搞活用人制度和工資分配制度改革。增強干部職工的競爭意識和使命感，提高崗位技能和適應(yīng)能力，為實現(xiàn)全國一流市級中心血站目標而奮斗。
我站人事制度改革的工作目標是：通過深化人事制度改革，在全站上下建立起有責(zé)任、有約束、有競爭、有激勵、有活力的運作機制，充分調(diào)動全站干部職工的工作積極性，形成一個人員能進能出，職務(wù)能上能下，待遇能高能低，有利于優(yōu)秀人才脫穎而出和充分施展才華，充滿生機與活力的用人機制，建立和完善重崗位、重實績、重貢獻，績效優(yōu)先、自主靈活的分配激勵機制，實現(xiàn)我站人事管理的科學(xué)化、規(guī)范化、制度化，促進各項工作健康發(fā)展。
下面，我就如何推進人事制度改革，確保改革工作目標的實現(xiàn)講以下幾點意見：
一、更新觀念，增強人事制度改革的緊迫感。
我國改革開放已經(jīng)走過了二十多年的歷程，改革使我國政治、經(jīng)濟、文化等各個領(lǐng)域注入了新的生機與活力，這是舉世矚目、眾人皆知的。大家對改革已不再陌生，不再懼怕，但對于及本部門、本單位利益調(diào)整的改革仍不同程度地存在著異議、擔(dān)憂甚至片面的觀念。我站近幾年來，在人員聘用和分配制度改革方面進行了一些嘗試，為單位的發(fā)展發(fā)揮了積極的作用，也得到了上級領(lǐng)導(dǎo)和全站絕大多數(shù)同志的認可。但是，由于上級相關(guān)政策尚未出臺，我們在政策上不好把握，改革還不夠深入。對于這次在人事、分配及考核管理制度上發(fā)生根本性變化的改革，從職工大會討論的情況看，有的同志擔(dān)心會影響業(yè)務(wù)工作的正常運轉(zhuǎn)，不利于血站的發(fā)展;有的同志不反對改革，但也不主動參與改革，存在消極觀望的心態(tài);還有的人對方案中有利于自己部分的就贊成，不利于自己的就反對;甚至有極少數(shù)人認為改革是領(lǐng)導(dǎo)別出心裁，跟職工過不去，是利用改革整人等等。這樣一些觀念和心態(tài)的根源還是對改革的重要性、必要性認識不清，對血站的發(fā)展缺乏歷責(zé)任感。所以，觀念更新是積極順應(yīng)改革、適應(yīng)血站發(fā)展的思想基礎(chǔ)。我認為，更新觀念要從以下三個方面入手：
一是全局觀念。近年來，為防止輸血傳播疾病的蔓延，國家對采供血機構(gòu)的建設(shè)非常重視，去年從國債資金中撥出億元專款，用于加強血站的房屋建設(shè)和設(shè)備、車輛配備。今年，^v^又將對全國采供血機構(gòu)的從業(yè)人員進行執(zhí)業(yè)上崗考試，實行持證上崗制度，以確保人員素質(zhì)達到相應(yīng)的要求?？梢?，采供血是一項對從業(yè)人員的技術(shù)、素質(zhì)要求較高的工作，直接關(guān)系到人民群眾的身體健康。我站是在由于歷史的原因，職工人數(shù)較多，人員素質(zhì)離市級中心血站的配置要求相差甚遠。我站共有職工人，已退休人，內(nèi)退人，目前在職的人中，醫(yī)學(xué)大專以上學(xué)歷的僅人，占%;具備衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)職稱及相應(yīng)專業(yè)學(xué)歷的人，占%，具備衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)職稱無相應(yīng)專業(yè)學(xué)歷的人，占%;既無專業(yè)技術(shù)職稱又無專業(yè)學(xué)歷的人，占%。根據(jù)^v^《血站基本標準》，具備衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)職稱及相應(yīng)專業(yè)學(xué)歷的人員應(yīng)占到在職職工總數(shù)的75%以上，人員職數(shù)按市內(nèi)供血量計算，我站只能配置人。所以，人員素質(zhì)偏低、職數(shù)過多是當(dāng)前存在的較為突出的問題。加上財政撥款較少，近三年撥款每年僅萬元，今后也不可能增加太多。在這種情況下，如果不深化改革，一旦武漢調(diào)劑血液量逐漸減少，這些問題將會嚴重制約血站的發(fā)展。我們一定要有這樣的站情觀和全局觀。
二是發(fā)展觀念。小平同志說：“發(fā)展是硬道理”。要從根本上解決血站人員職數(shù)過多、素質(zhì)偏低、財政投入不足的問題，必須依靠血站自身的發(fā)展。血站自年建站以來，在各級衛(wèi)生行政部門的重視和全站上下的共同努力下，從一無所有發(fā)展到現(xiàn)在總資產(chǎn)余萬元的規(guī)模，特別是收編為以后，我們一直在人事和分配制度改革方面進行積極的探索，如中層干部的競爭上崗，技術(shù)人員的低職高聘、高職低聘，對科室實行綜合目標考核責(zé)任制等等，每年都出臺新的舉措，積累了一些經(jīng)驗，為血站的發(fā)展發(fā)揮了重要的作用。有的同志會問，血站發(fā)展比較順利，為什么現(xiàn)在還要大刀闊斧地改革呢?必須明確的是，這次改革不是否定血站的發(fā)展，更不是要阻礙血站的發(fā)展，恰恰相反，這一次的深化改革是根據(jù)上級政策的要求，為了從根本上革除影響血站發(fā)展的深層次的、體制性的矛盾和問題，促進血站更加持續(xù)、快速、健康地發(fā)展。大量實踐證明，早改革、早主動，誰改革、誰受益。只有大膽創(chuàng)新，主動從機制上改革才會有成效。
三是競爭觀念。改革開放確定的市場經(jīng)濟體制，為社會經(jīng)濟發(fā)展注入了新的活力。市場經(jīng)濟就是競爭經(jīng)濟，競爭可以創(chuàng)造生機，競爭可以充滿活力，競爭必然有利益調(diào)整，競爭也會優(yōu)勝劣汰。大量實踐證明，缺乏進取精神、靠吃“大鍋飯”的“特保兒”，最終必遭淘汰，而依靠知識、能力、勤奮、敬業(yè)在競爭中的優(yōu)勝者才會有頑強的生命力。競爭觀念的培養(yǎng)，在于觀念的創(chuàng)新和機制的創(chuàng)新。我們只有勇敢地改革創(chuàng)新，失去的將是舊體制的鎖鏈，而得到的將是新機制的活力。
二、突出重點，確保人事制度改革取得實效。
(一)以推行全員合同聘用制為重點，改革用人制度。實行合同聘用制是單位人事制度改革的一次深刻革命，也是今后單位的一項基本用人制度。它有利于打破單位與職工之間的依附關(guān)系，強化職工的開拓創(chuàng)新意識;有利于職工從“單位人”變成“社會人”。職工原有身份作為檔案身份保留，在其調(diào)出或退休時按照有關(guān)政策、規(guī)定辦理手續(xù)。對新進人員，原則上從專業(yè)對口符合崗位要求的大專畢業(yè)生中或社會上進行招聘，并一律實行人事代理。我站實行合同聘用制的重點一是科學(xué)設(shè)崗，明確崗位職責(zé)和上崗條件。根據(jù)我站目前的業(yè)務(wù)量和^v^《血站基本標準》對人員配置的有關(guān)規(guī)定，需定崗70人，其中市衛(wèi)生局借用3人到市獻血辦工作，借用人員的崗位職責(zé)、上崗條件、工作要求由市衛(wèi)生局制定，站內(nèi)符合上崗條件的職工均可報名，由市衛(wèi)生局考核后確定借用人員。站內(nèi)67個崗位中除5個領(lǐng)導(dǎo)崗位和一個工傷人員按政策照顧性安排的崗位外，其余61個崗位由職工按程序競聘。按照上級規(guī)定，凡應(yīng)聘衛(wèi)生技術(shù)崗位的人員，必須具備相應(yīng)的專業(yè)學(xué)歷和規(guī)定的資格條件，非專業(yè)技術(shù)人員一律不得進入衛(wèi)生技術(shù)崗位，目前已在衛(wèi)生技術(shù)崗位的，必須轉(zhuǎn)崗。這一點我站在制訂上崗條件時已作規(guī)定，必須嚴格執(zhí)行;二是全員聘用，形成一種靈活的用人機制。要按照站制定的《合同聘用制實施辦法》，通過簽訂聘用合同，確定單位與職工的聘用關(guān)系，明確雙方責(zé)任、權(quán)利、義務(wù)，以法律形式規(guī)范聘用關(guān)系。在實行合同聘用制過程中，要建立健全競爭機制、激勵機制和約束機制，調(diào)動受聘人員的積極性;三是實行競爭上崗，擇優(yōu)聘用，規(guī)范競崗程序。爭上崗的程序本著公開、公正、公平的原則，分為六個步驟：第一步是公布職位、崗位職責(zé)、崗位待遇、聘用條件及有關(guān)事項;第二步是公開報名。所有在職職工均可報名，包括符合內(nèi)退條件的職工。每人可以申報兩個志愿，并說明是否服從組織分配，當(dāng)?shù)谝恢驹嘎淦笗r，經(jīng)黨支部調(diào)劑以后，可參加其它崗位競爭;第三步是資格審查。由站人事制度改革領(lǐng)導(dǎo)小組對申請人進行資格審查，對不符合申報條件的人員動員其申報其它崗位，對拒不改報者取消競聘資格;第四步是競崗與測評。競崗者在職工大會上進行競職演講，簡述個人條件、工作簡歷、競爭崗位和上崗后的工作打算，由評委對其進行評分，演講成績當(dāng)場公布。在競職演講結(jié)束后，由全站職工對競職者以無記名投票的方式進行測評。同時將學(xué)歷、職稱計入競崗條件，量化為得分，并張榜公布。綜合測評成績總分的構(gòu)成比例為：演講得分占30%，站領(lǐng)導(dǎo)測評分占30%，職工測評分占30%，學(xué)歷、職稱評分占10%;第五步是組織考察。由站黨支部以綜合測評成績，從高分到低分確定考察對象，并組織考察。對參加競爭人數(shù)較多的職位，按不超過競爭職位1：2的比例確定考察對象。對某些職位只有一人報名參加競爭，如其綜合測評分低于60分的，不能作為考察對象，只能作為臨時代崗人員，代崗期一年，年度考核合格者，取得上崗資格，簽訂聘用合同，年度考核不合格者，按落聘人員安置辦法辦理。對民主測評中不勝任票超過參加測評總?cè)藬?shù)三分之一的，不能列為考察對象;第六步是擇優(yōu)聘用。對擬聘用人選名單予以公布，及時收集群眾意見，沒有問題者予以聘用。
(二)以按崗定酬為重點，改革內(nèi)部分配制度。根據(jù)“按勞分配、績效優(yōu)先、兼顧公平”的原則，按照不同崗位的工作量、責(zé)任、風(fēng)險、技術(shù)含量、社會效益、經(jīng)濟效益及成本費高低等因素，經(jīng)科學(xué)測算，制定出內(nèi)部崗位工資分配系數(shù)，作為不同科室、不同崗位的分配依據(jù)。實行檔案工資與實際工資分離，職工按國家工資制度所確認的工資作為檔案工資進入職工檔案，受聘用職工的實際收入為原檔案工資的60%加上崗位績效工資。職工實際收入可高于檔案工資，也可以低于檔案工資。對國家有關(guān)政策性工資調(diào)整，均按規(guī)定計入職工檔案，作為今后計發(fā)離退休費和人員調(diào)動時的依據(jù)?？冃ЧべY是指受聘人員根據(jù)貢獻、效益發(fā)放的工資，其總額為全站受聘人員現(xiàn)行檔案工資的40%及血站在創(chuàng)收中剔除發(fā)展基金后可用于分配部分的總和。在績效工資的分配中，體現(xiàn)三個結(jié)合的原則：一是全站受聘人員的總績效工資與單位經(jīng)濟效益相結(jié)合，不突破年收入的6%;二是科室績效工資與科室完成工作任務(wù)情況相結(jié)合，站根據(jù)科室崗位系數(shù)之和及工作任務(wù)完成情況將績效工資總額發(fā)放到科室，對科室在考核中扣分的，按規(guī)定扣發(fā)績效工資;三是個人績效工資與其工作表現(xiàn)相結(jié)合，職工績效工資由科主任參照崗位系數(shù)及其實際工作表現(xiàn)發(fā)放。
(三)以加強聘后考核為重點，實行人員聘用的動態(tài)管理。為了正確評價聘用人員的德才表現(xiàn)和工作實績，激勵督促工作人員提高政治業(yè)務(wù)素質(zhì)，認真履行崗位職責(zé)，并為晉升、聘任、獎懲、培訓(xùn)、辭退以及調(diào)整工資待遇提供依據(jù)，站制定了《聘后考核辦法》、《領(lǐng)導(dǎo)班子成員考核標準》、《崗位職責(zé)考核標準》。在考核標準上，從領(lǐng)導(dǎo)到職工，一視同仁地明確了各自職責(zé)范圍和考核等級評定標準，將嚴格對照執(zhí)行?？己说膬?nèi)容包括德、能、勤、績四個方面，重點考核工作實績?？己藢嵭性u分制，每個職工全年總分為100分，對照崗位職責(zé)要求，違反不同條款，按相應(yīng)標準扣分，作為考核的依據(jù)之一。考核結(jié)果分為優(yōu)秀、合格、基本合格和不合格四個等次。工作人員年度考核中被評定為合格以上等次的，按規(guī)定發(fā)給年終獎金，專業(yè)技術(shù)人員具有續(xù)聘的資格。連續(xù)兩年以上被確定為優(yōu)秀等次的，具有優(yōu)先晉升職務(wù)的資格，其中工勤人員在同等條件下具有優(yōu)先聘任技師的資格，連續(xù)三年考核確定為合格以上等次的，具有晉升職務(wù)的資格，成績突出的，可以低職高聘;年度考核被確定為基本合格等次的，要求限期改進工作，視改進情況決定是否具備續(xù)聘原崗位資格;年度考核被確定為不合格等次的，第一年予以批評，不發(fā)年終獎金，其中專業(yè)技術(shù)人員不得在原崗位續(xù)聘;連續(xù)兩年考核不合格的予以降職，調(diào)整工作，低聘或解聘，不服從組織安排或表現(xiàn)不好的，予以辭退，連續(xù)三年考核確定為不合格等次的，予以辭退。
(四)以妥善分流安置落聘人員為重點，處理好改革、穩(wěn)定、發(fā)展之間的關(guān)系。妥善安置在競爭上崗中的落聘人員，是保證人事制度改革順利推進的關(guān)鍵。根據(jù)《湖北省衛(wèi)生事業(yè)單位人員分流及未聘人員安置指導(dǎo)意見》及我市有關(guān)規(guī)定，站在初步方案中擬定了幾種分流安置辦法，經(jīng)市委組織部、市人事局、市衛(wèi)生局審查，對有些與上級政策相違背的條款作了修改，批準后的分流安置辦法如下：
一是脫產(chǎn)學(xué)習(xí)。對男年滿35周歲以下、女年滿30周歲以下且無大專以上學(xué)歷的職工，單位可分流安排到有關(guān)院校脫產(chǎn)學(xué)習(xí)至三年。在學(xué)習(xí)期間，第一年待聘期內(nèi)單位發(fā)70%的基本工資，待聘期滿每月發(fā)300元生活費。獲國家承認學(xué)歷的畢業(yè)證書，單位報銷40%的學(xué)費。學(xué)習(xí)期滿，可憑相應(yīng)學(xué)歷或?qū)I(yè)證書回單位參加競爭上崗。無崗者按待聘期滿的落聘人員處理。學(xué)習(xí)期間的工作年度考核以是否獲得新的文憑和專業(yè)證書為依據(jù)，已獲證書者評定為“合格”，未獲證書者評定為“不合格”。
二是離崗?fù)损B(yǎng)。未聘人員中距國家法定退休年齡5年的(達到正式退休年齡時養(yǎng)老保險金繳納年限不足的合同制工人除外)，經(jīng)本人申請，單位同意，主管部門批準可實行離崗?fù)损B(yǎng)。離崗?fù)损B(yǎng)人員達到法定退休年齡時，再正式辦理退休手續(xù)。
三是安排臨時性工作。對男職工年滿50周歲、女干部年滿45周歲、無專業(yè)學(xué)歷的落聘人員，單位安排臨時性工作。待遇根據(jù)安排的工作崗位確定，發(fā)放標準不超過同類人員工資的50%。在其達到距法定退休年齡5年時，根據(jù)國家有關(guān)政策執(zhí)行。
四是調(diào)出。未聘人員申請調(diào)離，單位可給予不少于三個月，不多于一年的時間聯(lián)系調(diào)動工作，期間暫按待崗人員對待，在正式辦理調(diào)離手續(xù)后，單位按實際補齊所扣基本工資。一年后仍未調(diào)離者，按待崗期滿的未聘人員管理辦法執(zhí)行。
五是辭職。被批準辭去公職自謀職業(yè)的未聘人員，簽訂辭職和人事代理協(xié)議書后，單位參照人調(diào)發(fā)[1992]18號文件規(guī)定發(fā)給一次性辭職補助費。
六是待崗。單位給未聘人員一年的待崗期(離崗?fù)损B(yǎng)、安排臨時性工作、辭職者除外)，待崗人員在待崗期間不保留原崗位待遇，由單位按在崗?fù)惾藛T實發(fā)基本工資70%的標準發(fā)給生活費。待崗期間連續(xù)計算工齡，不參加本單位晉職、升級。待崗人員中不服從單位安排的臨時性工作的，限其三個月內(nèi)辭職或調(diào)離，否則按規(guī)定予以辭退。
所有未聘及分流人員未參加失業(yè)保險的，脫產(chǎn)學(xué)習(xí)或待崗、調(diào)出期滿仍未聘用，單位按時限規(guī)定發(fā)給每月300元的生活補助費，發(fā)放時限最長不超過兩年。期滿仍未就業(yè)或調(diào)出的，由人事代理部門按規(guī)定辦理辭退手續(xù)，單位給予辭退費。
三、實施步驟。
我站人事制度改革分三個階段進行。一是宣傳發(fā)動和準備階段。時間為今年8至9月份，主要是學(xué)習(xí)文件精神，統(tǒng)一思想認識，成立相關(guān)組織，召開職工大會，擬定通過方案并報上級批準，目前此階段工作已經(jīng)完成。第二階段為具體實施階段。時間安排為：10月16日星期三晚上6點，科主任競爭上崗。10月17日星期四，公示科主任初步人選名單，晚上6點職工競崗報名，資格審查。10月18日星期五晚上6點，宣讀科主任聘任文件，選舉產(chǎn)生職工競爭上崗評委。之后，檢驗科、質(zhì)控科、供血科職工競爭上崗。10月19日星期六上午，成分科、體采科職工競爭上崗。下午，站辦、財務(wù)科、血源科、業(yè)務(wù)科職工及司機競爭上崗。10月21日星期一晚上6點，調(diào)劑人員競爭上崗。10月22日星期二，公示職工競崗初步人選名單。10月23日至25日，確定上崗人員并進行工作交接，簽訂、鑒證聘用合同。10月28日至31日，安置分流未聘人員。第三階段為總結(jié)階段。11月11日至13日對改革工作進行總結(jié)，提出改革后的運行要求。
近段時間，全站上下在保證業(yè)務(wù)工作的同時，要以改革工作為重點，每次大會都要準時到會，嚴肅會場紀律，自覺關(guān)閉手機，不得交頭接耳，保證良好的會場秩序。班子成員要齊心協(xié)力，抓好各自的分管工作;改革領(lǐng)導(dǎo)小組成員要按照以上時間安排，周密部署各項活動，作好組織協(xié)調(diào)工作;各科室負責(zé)人在改革中要采取切實有效的措施，確保各項業(yè)務(wù)工作的正常運轉(zhuǎn);全站職工在積極參加改革的同時，也要搞好備考復(fù)習(xí)，完成好業(yè)務(wù)工作任務(wù)。
四、加強領(lǐng)導(dǎo)，強化改革工作的責(zé)任感。
為了切實抓好這次的人事制度改革工作，經(jīng)站長辦公會研究，決定成立人事制度改革領(lǐng)導(dǎo)小組，由我任組長，同志任副組長，為成員，具體負責(zé)改革的組織實施、各種配套方案和措施的制定等各項工作。同時，建立健全黨代會、職代會、站長辦公會，并以民主選舉的方式，產(chǎn)生與改革相配套的競崗評委、聘后考核小組、人事爭議調(diào)解小組等組織機構(gòu)。通過民主管理，保證黨組織和廣大職工發(fā)揮民主監(jiān)督作用，增強全站職工對改革工作的責(zé)任意識，形成全站重視人人參與的改革局面，使改革工作有可靠的組織保證。
在此需要強調(diào)的是，加強組織紀律是抓好改革的關(guān)鍵。全站上下從班子成員、科室主任到每名職工，都要從有利于改革和單位發(fā)展的大局出發(fā)，積極支持改革，維護集體利益。改革實施以后，由于對人員實行動態(tài)管理，那么，在競爭上崗后的受聘人員，并不是進了“保險箱”，如果達不到工作要求，所在崗位將被其他人替代，隨時都有落聘的可能，并且從第二輪競聘開始，所有職工的人事檔案全部委托市人才交流服務(wù)中心管理，改變了與單位的人事依附關(guān)系;血站發(fā)展到今天的規(guī)模，全站職工包括未聘人員在各自的工作崗位上都作出了應(yīng)有的貢獻。但是未聘人員對改革也要作好充分的思想準備，正確對待未聘現(xiàn)狀，改革是上級政策的要求，是大勢所趨。因此，未聘人員要積極參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)，爭取重新競爭上崗，積極謀求就業(yè)渠道。全站職工都要認真學(xué)習(xí)改革文件，深刻領(lǐng)會其精神實質(zhì)，切不可斷章取義，片面理解，以避免認識上的偏差。同時，各科室主任都有責(zé)任做好本科人員的思想教育工作，主動預(yù)防、處理和反饋可能發(fā)生的矛盾和問題，保證改革工作順利進行。凡對改革有不同意見的，必須嚴格按照組織程序逐級反映，科室主任解決不了的，向分管站長反映，確實難以解決的，再向站長反映。凡在改革中制造矛盾、煽風(fēng)點火，對分流不滿無理取鬧、糾纏領(lǐng)導(dǎo)，影響單位正常工作秩序經(jīng)教育不改的，按人調(diào)發(fā)[1992]18號文件規(guī)定予以辭退;有違法行為的，交公安機關(guān)按《治安管理處罰條例》的有關(guān)規(guī)定處理。
同志們，深化人事制度改革工作難度大，任務(wù)重，政策性強，關(guān)系到各方面的利益調(diào)整。我相信，在市委組織部、市人事局、市衛(wèi)生局的堅強領(lǐng)導(dǎo)下，在全站同志們的支持、配合和理解下，只要我們按照省、市關(guān)于衛(wèi)生事業(yè)單位人事制度改革的總體要求，高舉血站改革與發(fā)展的大旗，堅定信心，更新觀念，知難而進，開拓進取，全面扎實地推進改革，就一定能夠確保我站的人事制度改革工作達到預(yù)期的目的，促進血站事業(yè)的長期、快速、健康發(fā)展。
謝謝大家!
【會議發(fā)言稿范文】五。
同志們：
醫(yī)療拔尖人才工作計劃篇十四
拔尖人才述職報告（校長）。
求真務(wù)實奉獻教育。
各位領(lǐng)導(dǎo)：
我被評為享受陽泉市政府特殊津貼專業(yè)技術(shù)拔尖人才，面對殊榮,我感到更多的是責(zé)任和壓力，我深知自己所做的離黨和人民的要求還很遠。我暗暗告誡自己，惟有踏踏實實做人，勤勤懇懇工作，謙虛好學(xué)，刻苦鉆研，把榮譽作為動力，把成績作為起點，不斷提高自己的思想認識，提高自己的業(yè)務(wù)水平，處處發(fā)揮先鋒模范帶頭作用，才能無愧于拔尖人才的光榮稱號；才能無愧于黨和人民對自己的厚愛；才能無愧于自己所從事的職業(yè)；才能無愧于日新月異變化發(fā)展的時代。四年中，我由xx一中副校長升任xx二中校長，工作崗位變了，但我獻身教育的初衷不改，癡心不改。下面將我作為專業(yè)技術(shù)拔尖人才工作情況作一匯報：
一、協(xié)助校長，當(dāng)好管家。
1992年至1996年我擔(dān)任xx一中教學(xué)副校長，1996年開始分管后勤工作并兼任工會主席，后勤工作千頭萬緒，雜七雜八，吃喝拉撒，對內(nèi)對外，都的管，說穿了，是學(xué)校的管家。學(xué)校的中心是教學(xué)，而后勤工作是教學(xué)工作的保障，后盾。后勤工作的優(yōu)劣直接關(guān)系到學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣；關(guān)系到學(xué)校其他工作能否順利開展和提高；關(guān)系到領(lǐng)導(dǎo)能否廉潔奉公凝聚人心，提升人氣；關(guān)系到國家法律法規(guī)能否執(zhí)行。后勤工作與學(xué)校利益、干部作風(fēng)、教職工利益、國家利益緊密相連。多年來，我大刀闊斧，探索改革，不斷研究總結(jié)，形成后勤工作三步曲。
（一）統(tǒng)一思想，完善制度。
1、以服務(wù)意識的培養(yǎng)確立為出發(fā)點。思想是行為的先導(dǎo)，思想支配行動。為了樹立服務(wù)意識，為了教學(xué)的聲譽前途，在后勤職工中大力提倡講學(xué)習(xí)、講奉獻、講文明等活動，使職工明確了學(xué)校興，大家榮；學(xué)校衰，大家敗。我為學(xué)校，學(xué)校為我；從而以熱情的態(tài)度，文明的風(fēng)尚、高度的責(zé)任，優(yōu)質(zhì)的服務(wù)為教學(xué)服務(wù)，為師生服務(wù)。
2、以責(zé)任制度的完善落實為立足點。首先明確副校長、后勤主任的審批權(quán)限，工作職責(zé)，各司其職，各負其責(zé)。其次，規(guī)范了財務(wù)、庶務(wù)管理行為。針對過去誰用誰報銷入帳的做法，依據(jù)會計法制定了《學(xué)校采購、保管、登記、審批報銷制度》，《學(xué)校固定財產(chǎn)管理制度》，結(jié)合《陽泉市差旅費報銷實施意見》，財務(wù)工作做到了手續(xù)齊全，賬目清楚，賬賬相符；庶務(wù)工作定期登記和核對檢查，完善了領(lǐng)用、借用手續(xù)，彌補了學(xué)校財源浪費的漏洞和管理環(huán)節(jié)上的缺陷，杜絕了辦公、維修和工作中的浪費行為，保障了必要的資金投入。此外，還配套制定了《飲管工作人員考核辦法》，使后勤工作逐步走向制度化，科學(xué)化。
（二）率先垂范，勤儉持校。面對辦公經(jīng)費不足，外欠較多，校舍房頂年久失修，學(xué)生喝水難、宿舍樓大小便難等問題，我制定了先急后緩，先重后輕、顧全大局、增收節(jié)支的管理原則。我深知，一粥一飯，當(dāng)思來之不易，半絲半縷，恒念物力維艱。大力提倡艱苦奮斗，勤儉節(jié)約，教育和鼓勵全體師生，用好每一滴水、用好每一度電。
當(dāng)然喊破嗓子不如做出樣子。后勤工作不分上下班時間，加班加點是家常便飯，但我從未給自己多記出勤，多取報酬。外地出差辦事，不搞特殊，能住普通客房就不住高級客房，能住普通旅館就不住高級賓館；能一天返回，就不拖成兩天；購買物品、用品，常常是貨比三家，能少花一角錢就絕不多花一角錢。嚴格控制不必要的開支。保證了增收節(jié)支方針的實施。
校舍維修，平整操場時，為了了解工程狀況，我該爬房頂爬房頂，該鉆地溝就鉆地溝。學(xué)?；I建挖土方壘石坎，修建教職工宿舍樓，我更是起早貪黑，不管天冷天熱，每天都要到工地了解情況，問問工程進度，關(guān)鍵時候加班加點，確保了工程質(zhì)量。
（三）廉潔奉公，服務(wù)師生。人們說我是老摳，其實，我只是讓有限的錢花的值，用有限的錢辦超越同樣價值的事，而不是無為的浪費，看似大方的揮霍。作為后勤校長，作為教職工的代言人，我就是要把好鋼用在刀刃上，好錢花在師生上，真真為師生謀福利，辦實事。
1、修建教工住宅樓。學(xué)校的生存和發(fā)展離不開教師，教師是學(xué)校的第一生產(chǎn)力，為了讓教師安居樂業(yè)，年xx一中第二次集資建房，5月1日動工新建66戶教職工宿舍樓，建筑面積為6400平方米，采用了教職工全額集資，學(xué)校提供建筑用地，并負責(zé)工程實施，監(jiān)督，投資340萬元，20，教職工喜遷新居。
2、整修校園。投資77萬元，挖運土方28000立方米，挖運石方9700立方米，壘石壩立方米，硬化校園路面3000平方米。平整操場18000平方米，維修房頂、鋪補油氈2800平方米，改善環(huán)境，美化了校園，為教職員工提供了籃球娛樂場所，免去雨季家屬樓宿舍樓滲水的后顧之憂。暑假，對學(xué)校所有門窗進行油刷翻新，對辦公室、教研組等公共場所進行全部粉刷、刮補，并對教師的辦公桌椅進行更新。
3、安裝水泵。由于一中地勢高，水壓低，學(xué)校投資4000元，徹底解決了師生用水困難的問題。
醫(yī)療拔尖人才工作計劃篇十五
在高等教育正在向大眾教育過渡的背景下，不同高校基于定位、目標、區(qū)域、辦學(xué)層次的差異性，提出了各具特色的拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。例如，浙江大學(xué)“強化班”、“混合班”以“起點高、基礎(chǔ)厚、能力強、努力培養(yǎng)創(chuàng)造欲人才”為基本目標。清華大學(xué)2011年啟動“清華學(xué)堂人才培養(yǎng)計劃”，設(shè)立“數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生命科學(xué)、計算機科學(xué)實驗、錢學(xué)森力學(xué)班”六個班，培養(yǎng)能夠在各個行業(yè)起到引領(lǐng)作用的拔尖專業(yè)人才。南開大學(xué)設(shè)立“伯苓班”和“省身班”作為試驗班，在基礎(chǔ)型專業(yè)的新生中經(jīng)過二次選拔產(chǎn)生，采用雙語教學(xué)與國際接軌，通過本碩博連讀，八年學(xué)制（2+2+1+3）教學(xué)，為學(xué)生成長為國際一流的物理學(xué)家和各領(lǐng)域的領(lǐng)軍人物打下堅實基礎(chǔ)。北京大學(xué)的“元培學(xué)院”，在數(shù)、理、化、生、計算機等基礎(chǔ)學(xué)科專業(yè)人才創(chuàng)新培養(yǎng)建設(shè)項目，項目將通過考查學(xué)生綜合能力、興趣和發(fā)展?jié)撡|(zhì)，將最優(yōu)秀的學(xué)生選入培養(yǎng)計劃。西安交通大學(xué)2010年成立的“基礎(chǔ)學(xué)科拔尖人才實驗班”每年選拔八十名左右有志于從事基礎(chǔ)學(xué)科研究的優(yōu)秀本科生進入數(shù)學(xué)、物理學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)基礎(chǔ)學(xué)科領(lǐng)域的創(chuàng)新型領(lǐng)軍人才。
目前，與教育部直屬的“研究型高水平”綜合類大學(xué)有差異的是，省屬理工類大學(xué)的辦學(xué)定位一般以培養(yǎng)面向地區(qū)、面向工程應(yīng)用的人才為主；此外，省屬高校的生源與高水平大學(xué)也有很大的差異；省屬高校的綜合教學(xué)資源弱于部屬高水平大學(xué)也是不容回避的現(xiàn)實。在這種情況下省屬高校如何針對自身辦學(xué)定位、生源以及辦學(xué)條件的特點，積極開展拔尖人才培養(yǎng)模式的改革與探索，并逐步在我國拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)工作中發(fā)揮出積極作用，具有重要的意義。西安理工大學(xué)是一所典型的省屬理工類院校，多年前就以成立理綜實驗班等形式，通過推進教學(xué)模式和課程體系改革，探索實現(xiàn)理科知識與專業(yè)知識融合的優(yōu)秀工科人才培養(yǎng)模式，在學(xué)生選拔程序、教學(xué)管理體系、實踐教學(xué)設(shè)計等方面，為更好地實施與學(xué)校實際情況相符的“拔尖人才培養(yǎng)模式”積累了經(jīng)驗，奠定了基礎(chǔ)。
二、成立“知行教改班”，定位人才培養(yǎng)目標。
2010年，西安理工大學(xué)開始正式啟動“拔尖人才培養(yǎng)計劃”，由校教務(wù)處統(tǒng)一負責(zé)指導(dǎo)，從當(dāng)年開始每年在全校新入學(xué)本科生中選拔120名學(xué)生成立“知行教改班”?！爸薪谈陌唷弊鳛閷W(xué)?！鞍渭馊瞬排囵B(yǎng)計劃”的具體落實對象，對學(xué)生有兩個培養(yǎng)階段：一是基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)階段；二是以培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用能力和創(chuàng)造性思維為目標的探究性學(xué)習(xí)階段。西安理工大學(xué)經(jīng)過各方多方論證，結(jié)合學(xué)校理學(xué)院的特點，將“知行教改班”第一階段的主要培養(yǎng)工作放在學(xué)校的理學(xué)院實施，并由理學(xué)院協(xié)調(diào)和配合學(xué)生所在專業(yè)學(xué)院落實第二階段的培養(yǎng)工作。目前，西安理工大學(xué)在“自強不信，知行統(tǒng)一”的辦學(xué)理念下，正向一流教學(xué)研究型大學(xué)的目標穩(wěn)步前進。在這一理念下，結(jié)合學(xué)校的實際并經(jīng)過多方面嚴謹討論后，我們將“知行教改班”的人才培養(yǎng)總體定位于：通過本科兩階段的培養(yǎng)過程，使學(xué)生在學(xué)術(shù)方面和承擔(dān)基礎(chǔ)科學(xué)研究方面成為最有潛質(zhì)的“毛坯”，并通過學(xué)生畢業(yè)后的繼續(xù)深造和實際崗位鍛煉，能脫穎而出成為相關(guān)專業(yè)基礎(chǔ)性科學(xué)研究的領(lǐng)軍人物。我們希望在這一培養(yǎng)理念下，從“知行教改班”走出去的學(xué)生，能有若干名甚至更多的學(xué)生能成為在相關(guān)專業(yè)行業(yè)領(lǐng)域起到引領(lǐng)作用的拔尖人才。
三、“兩階段式”培養(yǎng)方案的設(shè)計。
第一階段，選拔優(yōu)秀新生進入“知行教改班”，加強理科基礎(chǔ)課程教學(xué)，夯實學(xué)生理科基礎(chǔ)知識功底。在理論教學(xué)方面：針對進入“知行教改班”的學(xué)生，制定數(shù)理化等基礎(chǔ)系列課程教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建理科基礎(chǔ)知識深厚的育人課程新體系，以滿足拔尖人才培養(yǎng)目標的要求。集中優(yōu)秀師資力量，采用多形式的教學(xué)方式和手段，激發(fā)學(xué)生理科基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)的興趣，奠定學(xué)生堅實的理科知識基礎(chǔ)。在課程安排上，在數(shù)理主干課程夯實的基礎(chǔ)上，還充分發(fā)揮選修課的靈活性，拓展學(xué)生理科知識，將《數(shù)學(xué)實驗》、《數(shù)學(xué)建?！?、《工程物理講座》、《工程化學(xué)近代實驗方法》等選修課列入“知行教改班”學(xué)生的必修課程，以強化學(xué)生基礎(chǔ)素質(zhì)教育。實驗教學(xué)方面：強化演示實驗，增加趣味性實驗、課題研究性實驗，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。加強“知行教改班”基礎(chǔ)實驗和選修實驗的教學(xué)。通過數(shù)學(xué)實驗和數(shù)學(xué)建模，激發(fā)學(xué)生探究如何用數(shù)學(xué)知識用于實際問題的解決；通過物理、化學(xué)實驗包括設(shè)計性、綜合性實驗，掌握和學(xué)會物理、化學(xué)知識的具體應(yīng)用；通過實行理學(xué)院―專業(yè)學(xué)院共管的雙導(dǎo)師制，實現(xiàn)理科知識與專業(yè)知識的有效銜接與融合。選修課方面：增加各個專業(yè)院級選修學(xué)分，增加新興學(xué)科、交叉學(xué)科選修課，擴展學(xué)生視野，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生適應(yīng)科技進步的能力。
第二階段，突出個性化培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，提升學(xué)生創(chuàng)新能力。依托各專業(yè)學(xué)科研究平臺，激勵教師用科研促進教學(xué)，使科研和教學(xué)成果能用于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，并成為激發(fā)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的園地。將教師在研項目中的問題，引入學(xué)生理論與實驗教學(xué)體系中，保證理論與實驗內(nèi)容隨學(xué)科的發(fā)展而不斷更新。根據(jù)學(xué)生個性化發(fā)展，形成讓學(xué)生進課題組、進實驗室的梯度制。創(chuàng)造各種條件讓學(xué)生跟隨高水平教師開展科研訓(xùn)練。開放學(xué)校各院全部相關(guān)資源，實現(xiàn)優(yōu)勢互補，資源共享。通過“請進來，走出去”的方式，具體包括邀請國內(nèi)外一流學(xué)者、專家、科學(xué)家訪問和交流，做高水平學(xué)術(shù)報告，讓學(xué)生參觀研究院所等形式，形成濃厚的學(xué)術(shù)交流氛圍，激發(fā)學(xué)生向“一流”學(xué)習(xí)，樹立敢于向“一流看齊”的信念。以全國大學(xué)生“挑戰(zhàn)杯”、“數(shù)學(xué)建模”、“大學(xué)生創(chuàng)新實驗計劃”等各類學(xué)科競賽為展示驗證平臺，讓學(xué)生感受科學(xué)的奧秘，體驗學(xué)以致用、科學(xué)研究的樂趣，激發(fā)并培養(yǎng)學(xué)生的科研創(chuàng)新能力。為學(xué)生配備經(jīng)驗豐富，科研能力較強的理科導(dǎo)師與專業(yè)導(dǎo)師，使同學(xué)們在強化理科知識與能力的同時能夠較早的建立自己的研究方向，配合導(dǎo)師進入課題的初步研究，為畢業(yè)設(shè)計的選題乃至就業(yè)做好準備。
醫(yī)療拔尖人才工作計劃篇十六
答：這項計劃是國家人才發(fā)展規(guī)劃確定的12項重大人才工程之一，由中央組織部牽頭實施，重點培養(yǎng)支持國內(nèi)35周歲以下的優(yōu)秀青年人才。
科學(xué)的未來在青年。有研究表明，自然科學(xué)發(fā)明的最佳年齡段是25歲至45歲，峰值是37歲。我國要加強高層次創(chuàng)新型科技人才隊伍建設(shè)，必須高度重視對青年人才的培養(yǎng)支持。這項計劃就是對那些最具創(chuàng)新能力和發(fā)展?jié)摿Φ那嗄耆瞬沤o予重點培養(yǎng)支持的專門計劃。從實際情況看，青年科技人才是最需要穩(wěn)定經(jīng)費支持的群體。制定實施這項計劃，就是要為他們的脫穎而出開辟一條“綠色通道”，為他們潛心研究提供更有力的保障。
問：計劃的目標任務(wù)是什么？
答：這項計劃從2011年開始，分期分批組織實施，每年遴選200名左右35歲以下的優(yōu)秀青年人才給予重點培養(yǎng)支持。到2020年，計劃培養(yǎng)支持2000名左右的優(yōu)秀青年人才。這項計劃在遴選支持優(yōu)秀青年人才的同時，致力探索人才遴選、考評、培養(yǎng)等各方面的新機制、新方法，催生一批各專業(yè)領(lǐng)域的青年學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人，形成我國各領(lǐng)域高層次領(lǐng)軍人才的重要后備力量。計劃實施過程中，將根據(jù)國家經(jīng)濟社會發(fā)展需要和人才發(fā)展的實際情況，對目標任務(wù)進行適當(dāng)調(diào)適。
問：計劃主要支持哪些領(lǐng)域的人才？
答：計劃的支持范圍涵蓋自然科學(xué)、哲學(xué)社會科學(xué)和文化藝術(shù)等領(lǐng)域，優(yōu)先支持國家重點學(xué)科、優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和急需緊缺領(lǐng)域的科研人才，以增強國家未來人才競爭力和創(chuàng)新能力。需要說明的是，這項計劃側(cè)重于支持從事研究工作的創(chuàng)新人才，技能類、表演類、體育競技類等應(yīng)用型人才在其他國家重大人才工程中另有支持。
問：申報計劃應(yīng)具備什么條件？
答：申報條件主要包括兩個方面：一是“硬件”條件，申報者應(yīng)在35周歲以下、獲得博士學(xué)位、在國內(nèi)全職工作1年以上。因為這是專門針對國內(nèi)青年人才的特色計劃，對于超過35周歲的人才、擬從國外引進的青年人才等，均有其他重大人才工程給予支持。對于在國際學(xué)術(shù)前沿取得重大突破的特殊人才可破格申報。二是“軟件”條件，申報者應(yīng)在同齡人中具有突出的專業(yè)水平和發(fā)展?jié)摿?，但不對論文、職稱等條件作出具體規(guī)定。主要是遵循科學(xué)人才觀，不簡單以論文、職稱等外在條件論“英雄”，而是強調(diào)發(fā)展?jié)摿ΑＶ劣诰唧w標準的把握，交由評審專家組去評判。
問：為什么要控制申報名額？
答：由于全國符合申報基本條件的人選非常多，適當(dāng)控制申報名額，有利于各級單位做好選拔工作，好中選優(yōu)，確保推薦人選的質(zhì)量。
申報工作按照人事關(guān)系隸屬，由各省區(qū)市、中央和國家機關(guān)各部委歸口推薦上報。申報名額是按照控制總量、突出重點、兼顧全國的原則，商各地、各部門確定的。這項計劃堅持人選質(zhì)量第一，原則上不考慮平衡照顧。因此，部屬高校、央企、科研院所等人才比較密集的單位申報名額相對較多，地方則相對少些。
問：這項計劃與其他計劃有何關(guān)系？
答：這項計劃是國內(nèi)頂尖青年人才支持計劃，定位較高，支持力度較大，支持人數(shù)相對較少。計劃的支持范圍與“國家杰出青年科學(xué)基金”、“長江學(xué)者”等計劃有一定交叉，但不排斥與上述計劃的重復(fù)支持，關(guān)鍵是看人才質(zhì)量和培養(yǎng)支持的客觀需要。計劃以培養(yǎng)支持國內(nèi)人才為重點，海外人才回國工作一年以上，即可申報計劃。已入選“”并且正在支持周期內(nèi)的青年人才不在本計劃的支持范圍。
問：如何確保計劃實施的公開、公平、公正？
答：確保公開、公平、公正是青年拔尖人才支持計劃具有公信力和生命力的關(guān)鍵。借鑒“”、“國家杰出青年科學(xué)基金”等計劃的成功經(jīng)驗，我們對計劃實施工作進行了設(shè)計。一是信息公開。申報通知面向社會公開，評審結(jié)果面向社會公開，入選人員面向社會公開，接受社會各界監(jiān)督。二是規(guī)范程序。計劃入選者經(jīng)過個人申報、單位推薦、資格審查、專家通訊評審、現(xiàn)場答辯、社會公示等程序產(chǎn)生。在申報推薦的第一環(huán)節(jié)，我們要求推薦單位嚴格把關(guān)，一般要通過組織專家評審等方式提出推薦名單、簽署推薦意見。目前，各省區(qū)市以及申報人選較為集中的教育部、^v^、中科院等部門，都開展了比較嚴格的初評工作。三是完善制度。通過多項制度設(shè)計，確保評選工作公正進行，如：通訊評審專家從評委專家?guī)熘懈鶕?jù)學(xué)科匹配原則隨機產(chǎn)生，如因故未能評審，由電腦自動分配新的評委來評審；專家意見和評判分數(shù)作為入選的決定性因素，避免外界干預(yù)專家評審工作或影響評審結(jié)果。
問：這項計劃的評委專家是怎么產(chǎn)生的？
答：評委全部從評委專家?guī)熘挟a(chǎn)生。評委專家?guī)焓窃诟鞯馗鞑块T推薦基礎(chǔ)上建立的，主要由“”、“國家杰出青年科學(xué)基金”、“長江學(xué)者”、“百人計劃”等計劃的評審專家組成。目前，評委專家?guī)煲延袛?shù)千人的規(guī)模，根據(jù)需要隨時擴充、調(diào)整。所有的專家均要求簽署保密協(xié)議，不能透露評審工作的有關(guān)信息。
問：對入選計劃的青年拔尖人才將如何培養(yǎng)支持？
答：對入選者主要提供兩個方面的支持。一是科研經(jīng)費支持，中央財政提供為期3年、最高可達240萬元的科研經(jīng)費，并賦予入選者較為充分的自主支配權(quán)，以創(chuàng)造一個潛心研究的良好環(huán)境。支持經(jīng)費的具體額度將依據(jù)其開展科研工作的實際需要，綜合評審專家提出的意見來確定。同時，制定相應(yīng)的經(jīng)費管理政策，確保經(jīng)費使用廉潔高效。二是培養(yǎng)政策支持，制定實施對入選者的后續(xù)培養(yǎng)政策，在承擔(dān)項目、參與課題等方面給予特殊傾斜，利用國家重大科技專項或重大工程建設(shè)項目平臺培養(yǎng)人才，探索創(chuàng)新青年拔尖人才的培養(yǎng)使用機制。
問：對首批評選工作總體上有何考慮？
答：首批評選工作以遴選支持一批國內(nèi)頂尖青年人才和探索建立一套科學(xué)公正的青年人才遴選機制為目標，本著邊實施邊完善的原則，認真吸收有益經(jīng)驗，充分聽取各方面的意見建議，不斷完善政策機制，努力把這項計劃打造成國家需要、人才滿意、地方和各部門歡迎、經(jīng)得起歷史檢驗的精品人才工程。
醫(yī)療拔尖人才工作計劃篇十七
***，男，生于1959年，華師本科畢業(yè)，中學(xué)高級教師，荊州市教育學(xué)會會員，湖北省教育學(xué)會教師教育分會會員，于應(yīng)邀參加了第三屆中國教育家大會，受到^v^的親切接見。
該同志始終堅持黨的四項基本原則，積極參與政治學(xué)習(xí)，與^v^保持高度一致。他不僅能模范地遵守師德規(guī)范，而且還以崇高的師德教育、感染、鼓勵和幫助學(xué)生；他不僅以豐富的情感，滿腔的熱忱和吃苦耐勞的奉獻精神，獲得了學(xué)生的愛戴，而且還以淵博的學(xué)識和科學(xué)的教學(xué)方法，博得了學(xué)生們的欽佩與敬仰，使部分困難生圓了大學(xué)夢，使不少雙差生步入高校深造。
蔡老師多年跨年級跨學(xué)科代課，無論帶哪個年級，所教學(xué)科，在歷次縣市統(tǒng)考和全國性高考中，其成績均居同類學(xué)校前茅，甚至超過我縣重點高中重點班，為高校輸送了一批批優(yōu)秀人才。例如：蔡老師所帶的調(diào)節(jié)生占90g人的文科班，在的高考中，63人參考，36人上省線，其中本科16人，上線率近60g，并將一名因經(jīng)常曠課、打牌玩錢、談情說愛被兄弟學(xué)校勸退，家長徹底絕望的后進生，培養(yǎng)成為全縣文科狀元，北京大學(xué)學(xué)生。尤為突出的是在我校生源質(zhì)量極差的情況下，該同志所帶的高三文科應(yīng)屆班在的高考中，在三類學(xué)校中創(chuàng)下了重點本科3人，二本12人，三本54人，?？瓢俜种偕暇€的好成績，特困生陳菊同學(xué)考上了武漢大學(xué)，中考成績只有396分的甘永勝同學(xué)考上了重點本科。20該同志所還的普通班高考上線數(shù)是我校重點班的3倍。該同志所帶的高三（2）班高考上線數(shù)在基礎(chǔ)上翻了一翻，取得了培優(yōu)轉(zhuǎn)差的驕人業(yè)績。
鑒于該同志在教育教學(xué)領(lǐng)域的突出貢獻，我們特此推薦其作為荊州市專業(yè)技術(shù)拔尖人才的參評人選。
**縣**中學(xué)。
醫(yī)療拔尖人才工作計劃篇一
各縣（區(qū)）委組織部、市直屬各有關(guān)部門黨委（黨組）：
根據(jù)舟組綜（20**）9號《關(guān)于開展**市第二屆專業(yè)技術(shù)拔尖人才選拔工作的通知》和舟組綜（20**）18號《關(guān)于做好專業(yè)技術(shù)拔尖人才選拔管理工作的通知》精神，經(jīng)研究，決定對市級專業(yè)技術(shù)拔尖人才實施目標管理制度，現(xiàn)將有關(guān)事項通知如下：
一、簽訂目標責(zé)任書。拔尖人才根據(jù)所從事崗位的具體情況，制定任期內(nèi)總體工作目標和年度工作計劃，分別與原推薦單位、部門或鄉(xiāng)鎮(zhèn)簽訂雙向目標責(zé)任書。責(zé)任書的雙方都須明確各自的責(zé)任、義務(wù)和權(quán)利。應(yīng)有定性要求、定量指標和完成時限。目標內(nèi)容應(yīng)與該拔尖人才的專業(yè)方向相一致；并具備預(yù)期的經(jīng)濟和社會效益；對學(xué)科建設(shè)和專業(yè)發(fā)展有一定的推進作用；能培養(yǎng)和帶動一批優(yōu)秀后備人才的成長。目標責(zé)任書應(yīng)在拔尖人才名單公布之日起4個月內(nèi)完成，并報市人才辦備案（縣區(qū)屬單位和漁農(nóng)村拔尖人才同時報縣區(qū)人才辦備案）。
二、實行定期報告制度。拔尖人才每年要以書目形式向市人才辦報告目標開展情況；相關(guān)單位、部門或縣區(qū)人才辦也要就所聯(lián)系的拔尖人才的培養(yǎng)、使用、目標完成情況，向市人才辦提交書面報告。
三、實行年度考核。每年由所在單位、部門或鄉(xiāng)鎮(zhèn)對拔尖人才實施年度考核，圍繞創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)優(yōu)的要求，結(jié)合目標責(zé)任情況，重點考核拔尖人才的能力水平、工作業(yè)績、項目開展和名師帶徒情況。
四、實行動態(tài)管理。拔尖人才若任期內(nèi)在工作崗位上表現(xiàn)平平，沒有新的業(yè)績和成果，因主觀原因，造成責(zé)任目標難于如期完成的，或弄虛作假、喪失或違背拔尖人才所必備的政治條件和道德標準的，取消拔尖人才稱號，終止相關(guān)待遇。
五、建立拔尖人才考績檔案。拔尖人才所在單位、部門或鄉(xiāng)鎮(zhèn)對拔尖人才目標實施情況要跟蹤了解并及時記入檔案。
六、實行領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系專家制度。每位市領(lǐng)導(dǎo)將分別聯(lián)系若干名拔尖人才，聽取拔尖人才意見建議，解決拔尖人才的實際困難，關(guān)心拔尖人才的工作、生活和健康，幫助拔尖人才更好地完成項目目標。
七、實行項目資助制度。由個人申報，經(jīng)組織審核，市人才辦將根據(jù)項目現(xiàn)實意義和實際情況，給予拔尖人才所從事科技項目1—5萬元的項目資助金。
對拔尖人才實施任期目標管理是堅持和落實科學(xué)發(fā)展觀、人才觀和正確政績觀，貫徹黨管人才原則，創(chuàng)新用人機制，充分發(fā)揮拔尖人才積極性、主動性和創(chuàng)造性，全面推進人才工作“干在實處、走在前列”的具體體現(xiàn)。拔尖人才所在部門、單位和鄉(xiāng)鎮(zhèn)要牢固樹立以人為本的觀念，努力體現(xiàn)四個“尊重”，大力營造鼓勵人才干事業(yè)、支持人才干成事業(yè)、幫助人才干好事業(yè)的良好環(huán)境。各拔尖人才要切實履行自己的責(zé)任和義務(wù)，不辜負黨委政府和社會各界的殷切期望，在今后的業(yè)務(wù)工作和專業(yè)領(lǐng)域奮發(fā)拼搏，為我市的經(jīng)濟和社會發(fā)展再作新的貢獻。
_**市委組織部。
20**年9月30日。
醫(yī)療拔尖人才工作計劃篇二
孫學(xué)玉：這項計劃是國家人才發(fā)展規(guī)劃確定的12項重大人才工程之一，由中央組織部牽頭實施，重點培養(yǎng)支持國內(nèi)優(yōu)秀青年人才。
科學(xué)的未來在青年。有研究表明，自然科學(xué)發(fā)明的最佳年齡段是25歲至45歲，峰值是37歲。我國要加強高層次創(chuàng)新型科技人才隊伍建設(shè)，必須高度重視對青年人才的培養(yǎng)支持。這項計劃就是對那些最具創(chuàng)新能力和發(fā)展?jié)摿Φ那嗄耆瞬沤o予重點培養(yǎng)支持的專門計劃。從實際情況看，青年科技人才是最需要穩(wěn)定經(jīng)費支持的群體。制定實施這項計劃，就是要為他們的脫穎而出開辟一條“綠色通道”，為他們潛心研究提供更有力的保障。
《教育與職業(yè)》：計劃的目標任務(wù)是什么？
孫學(xué)玉：這項計劃從2011年開始，分期分批組織實施，每年遴選200名左右35歲以下的優(yōu)秀青年人才給予重點培養(yǎng)支持。到2020年，計劃培養(yǎng)支持2000名左右的優(yōu)秀青年人才。這項計劃在遴選支持優(yōu)秀青年人才的同時，致力探索人才遴選、考評、培養(yǎng)等各方面的新機制、新方法，催生一批各專業(yè)領(lǐng)域的青年學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人，形成我國各領(lǐng)域高層次領(lǐng)軍人才的重要后備力量。計劃實施過程中，將根據(jù)國家經(jīng)濟社會發(fā)展需要和人才發(fā)展的實際情況，對目標任務(wù)進行適當(dāng)調(diào)適。
《教育與職業(yè)》：計劃主要支持哪些領(lǐng)域的人才？
孫學(xué)玉：計劃的支持范圍涵蓋自然科學(xué)、哲學(xué)社會科學(xué)和文化藝術(shù)等領(lǐng)域，優(yōu)先支持國家重點學(xué)科、優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和急需緊缺領(lǐng)域的科研人才，以增強國家未來人才競爭力和創(chuàng)新能力。需要說明的是，這項計劃側(cè)重于支持從事研究工作的創(chuàng)新人才，技能類、表演類、體育競技類等應(yīng)用型人才在其他國家重大人才工程中另有支持。
《教育與職業(yè)》：申報計劃應(yīng)具備什么條件？
孫學(xué)玉：申報條件主要包括兩個方面：一是“硬件”條件，申報者應(yīng)在35周歲以下、獲得博士學(xué)位、在國內(nèi)全職工作1年以上。因為這是專門針對國內(nèi)青年人才的特色計劃，對于超過35周歲的人才、擬從國外引進的青年人才等，均有其他重大人才工程給予支持。對于在國際學(xué)術(shù)前沿取得重大突破的特殊人才可破格申報。二是“軟件”條件，申報者應(yīng)在同齡人中具有突出的專業(yè)水平和發(fā)展?jié)摿?，但不對論文、職稱等條件作出具體規(guī)定。主要是遵循科學(xué)人才觀，不簡單以論文、職稱等外在條件論“英雄”，而是強調(diào)發(fā)展?jié)摿?。至于具體標準的把握，交由評審專家組去評判。
《教育與職業(yè)》：為什么要控制申報名額？
孫學(xué)玉：由于全國符合申報基本條件的人選非常多，適當(dāng)控制申報名額，有利于各級單位做好選拔工作，好中選優(yōu)，確保推薦人選的質(zhì)量。
申報工作按照人事關(guān)系隸屬，由各省區(qū)市、中央和國家機關(guān)各部委歸口推薦上報。申報名額是按照控制總量、突出重點、兼顧全國的原則，同各地、各部門確定的。這項計劃堅持人選質(zhì)量第一，原則上不考慮平衡照顧。因此，部屬高校、央企、科研院所等人才比較密集的單位申報名額相對較多，地方則相對少些。
《教育與職業(yè)》：這項計劃與其他計劃有何關(guān)系？
孫學(xué)玉：這項計劃是國內(nèi)頂尖青年人才支持計劃，定位較高，支持力度較大，支持人數(shù)相對較少。計劃的支持范圍與“國家杰出青年科學(xué)基金”“長江學(xué)者”等計劃有一定交叉，但不排斥與上述計劃的重復(fù)支持，關(guān)鍵是看人才質(zhì)量和培養(yǎng)支持的客觀需要。計劃以培養(yǎng)支持國內(nèi)人才為重點，海外人才回國工作一年以上，即可申報計劃。已入選“”并且正在支持周期內(nèi)的青年人才不在本計劃的支持范圍。
《教育與職業(yè)》：如何確保計劃實施的公開、公平、公正？
孫學(xué)玉：確保公開、公平、公正是青年拔尖人才支持計劃具有公信力和生命力的關(guān)鍵。借鑒“”“國家杰出青年科學(xué)基金”等計劃的成功經(jīng)驗，我們對計劃實施工作進行了設(shè)計。一是信息公開。申報通知面向社會公開，評審結(jié)果面向社會公開，入選人員面向社會公開，接受社會各界監(jiān)督。二是規(guī)范程序。計劃入選者經(jīng)過個人申報、單位推薦、資格審查、專家通訊評審、現(xiàn)場答辯、社會公示等程序產(chǎn)生。在申報推薦的第一環(huán)節(jié)，我們要求推薦單位嚴格把關(guān)，一般要通過組織專家評審等方式提出推薦名單、簽署推薦意見。目前，各省區(qū)市以及申報人選較為集中的教育部、^v^、中科院等部門，都開展了比較嚴格的初評工作。三是完善制度。通過多項制度設(shè)計，確保評選工作公正進行，如：通訊評審專家從評委專家?guī)熘懈鶕?jù)學(xué)科匹配原則隨機產(chǎn)生，如因故未能評審，由電腦自動分配新的評委來評審；專家意見和評判分數(shù)作為入選的決定性因素，避免外界干預(yù)專家評審工作或影響評審結(jié)果。
《教育與職業(yè)》：這項計劃的評委專家是怎么產(chǎn)生的？
醫(yī)療拔尖人才工作計劃篇三
以國有、集體企業(yè)轉(zhuǎn)軌改制和農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化結(jié)構(gòu)調(diào)整為重點，強化管理，完善機構(gòu)，注重實效，重點突破，增強專家咨詢服務(wù)團自身活力，延伸服務(wù)的廣度和深度，提高服務(wù)質(zhì)量。
本著“優(yōu)化結(jié)構(gòu)，增強活力”的原則，定期做好專家服務(wù)團換屆工作，及時調(diào)整、充實領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，積極吸收新當(dāng)選的市管專業(yè)技術(shù)拔尖人才、有一技之長的優(yōu)秀科技人才和緊缺技術(shù)人才加入服務(wù)組織。
深入開展“三個一”活動。即每位專家服務(wù)團成員每年要為領(lǐng)導(dǎo)提一條合理化建議；聯(lián)系一個貧困村或一家虧損企業(yè)開展科技幫扶或咨詢服務(wù)；推廣一項新成果、新技術(shù)。充分發(fā)揮專家咨詢服務(wù)組織人才薈萃、智力密集、信息靈通的群體優(yōu)勢，積極參與市委、市政府重大問題決策、企業(yè)改制和重點工程項目論證，不斷強化專家咨詢服務(wù)團參與領(lǐng)導(dǎo)決策的服務(wù)內(nèi)容，辦好《專家建議》內(nèi)刊。
按照xx市委組織部要求，根據(jù)我市實際，以“科技幫扶百村轉(zhuǎn)化”和“百家企業(yè)咨詢服務(wù)”兩項主體活動為載體，動員組織專家團成員下鄉(xiāng)下廠，開展科技咨詢服務(wù)；積極引導(dǎo)、鼓勵、支持有創(chuàng)新能力、競爭能力和科技實力的專家服務(wù)中心和專家個人，開展科技開發(fā)、技術(shù)承包、租賃經(jīng)營等有償服務(wù)，或以智力、技術(shù)、成果入股的形式，創(chuàng)辦、領(lǐng)辦、協(xié)辦科技開發(fā)服務(wù)實體，促進產(chǎn)研結(jié)合和科技成果轉(zhuǎn)化；在為社會提供服務(wù)、作出貢獻的同時，不斷探索、實踐“技術(shù)入股”、“智力入股”等經(jīng)濟收益分配機制，使“按知分配”逐步成為按勞分配的重要內(nèi)容，增強服務(wù)組織的經(jīng)濟實力，激勵更多的科技人才參加服務(wù)組織、參與服務(wù)活動。
2、拔尖人才。
推進市管拔尖人才選拔的科學(xué)化、規(guī)范化。修訂完善《市管專業(yè)技術(shù)人才選拔管理辦法》，堅持民主、公開、公正、擇優(yōu)的原則，自下而上、層層篩選，好中選優(yōu)，選拔對象向生產(chǎn)一線青年優(yōu)秀人才傾斜。實行市管拔尖人才選拔公示制，增強選拔工作的透明度。
努力探索市管拔尖人才管理的新方法、新途徑，堅持“優(yōu)勝劣汰”的原則，實施量化目標考核，逐步使考核結(jié)果與單位年度目標考核掛鉤、與領(lǐng)導(dǎo)班子工作實績掛鉤、與個人經(jīng)濟待遇掛鉤，充分調(diào)動市管拔尖人才工作的積極性和主動性。
做好局管拔尖人才的選拔管理工作，指導(dǎo)各部門、各單位制定《局管拔尖人才選拔管理辦法》，規(guī)范局管拔尖人才的選拔管理。
嚴格上級莊市青年拔尖人才的選拔、申報與管理，采取有效措施，促進他們的成長進步。
注重拔尖人才的知識更新、知識結(jié)構(gòu)優(yōu)化和思想政治素質(zhì)的提高，把市管拔尖人才培訓(xùn)納入干部教育培訓(xùn)工作，每年至少舉辦一期拔尖人才培訓(xùn)班，并通過起點較高的專家報告會、專題講座，幫助他們開闊視野，提高素質(zhì)。鼓勵拔尖人才在職自學(xué)或到高等院校進修深造，對貢獻突出或掌握緊缺技術(shù)的拔尖人才要進行重點培養(yǎng)、重點扶持，鼓勵他們創(chuàng)業(yè)績、出成果，五年內(nèi)力爭2--4名優(yōu)秀人才進入xx市管拔尖人才行列。
3、鄉(xiāng)土人才。
按照省委下達的鄉(xiāng)土人才開發(fā)目標要求，結(jié)合我市實際，修訂《xx市關(guān)于加強鄉(xiāng)土人才開發(fā)管理的實施意見》，完善鄉(xiāng)土人才選拔的標準、程序，科學(xué)制定鄉(xiāng)土人才選拔規(guī)劃和年度計劃，健全鄉(xiāng)土人才管理體系，完善市級鄉(xiāng)土人才庫建設(shè)，到20__年，入庫人數(shù)達到2500名以上。
各鄉(xiāng)鎮(zhèn)要深化鄉(xiāng)土人才管理工作，制定培養(yǎng)計劃，結(jié)合本地資源優(yōu)勢，有針對性地對鄉(xiāng)土人才進行培養(yǎng)，提高其文化水平和專業(yè)素質(zhì)。對鄉(xiāng)土人才在場地、經(jīng)費、設(shè)備、信息、技術(shù)方面給予幫助和支持，保證其技術(shù)特長的充分發(fā)揮，推動農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展。
發(fā)揮好專家團專家、市管拔尖人才的“傳、幫、帶”作用，每名專家團專家、市管拔尖人才要聯(lián)系2--3名鄉(xiāng)土人才，保證每名鄉(xiāng)土人才至少掌握1--2項實用技術(shù)。
4、科技副職。
科技副職作為所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村科技工作的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者，要科學(xué)配置，嚴格管理，保證充分發(fā)揮作用。要重視科技副職的成長；加強理論和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，對其別優(yōu)秀的要提拔重用；要深入調(diào)查研究，積極探索新形勢下做好科技副職工作的方法和途徑，真正做到科學(xué)規(guī)范、專職專用、卓有成效的開展工作。
醫(yī)療拔尖人才工作計劃篇四
合肥市第一人民醫(yī)院全面推行規(guī)模發(fā)展、人才隊伍、學(xué)科發(fā)展、尖端科技、內(nèi)涵管理、醫(yī)院文化六大建設(shè);全面提升醫(yī)療、技術(shù)、科研及服務(wù)水平,繼而形成長效機制,力爭成為社會認可、百姓放心、名副其實、享有盛譽的品牌醫(yī)院,其中人才工作是各項工作的重中之重。
1、領(lǐng)導(dǎo)重視。
院領(lǐng)導(dǎo)充分認識到,當(dāng)今醫(yī)院綜合實力的競爭越來越表現(xiàn)為人才的競爭,誰擁有人才誰就會在競爭中處于主導(dǎo)地位。引進和培養(yǎng)高端人才對改善人才結(jié)構(gòu)、提升人才層次以及醫(yī)院實現(xiàn)跨越式發(fā)展起到的重要作用。醫(yī)院以引進、培養(yǎng)重點學(xué)科人才和發(fā)展重點學(xué)科為突破口,來推動醫(yī)院整體發(fā)展。特別是隨著濱湖醫(yī)院開診,已經(jīng)擁有了一流的硬件設(shè)施,而人才工作是擺在當(dāng)前最突出的問題。
2、機構(gòu)健全。
堅持黨管人才的原則,在院黨委的領(lǐng)導(dǎo)下,人力資源處專人負責(zé)人才工作,醫(yī)務(wù)護理等業(yè)務(wù)部門大力配合,積極把人才工作做好。
3、措施得力。
二、人才隊伍建設(shè)。
人才隊伍建設(shè)是一項系統(tǒng)工程,著眼于事業(yè)發(fā)展的需要,堅持分類指導(dǎo)、整體推進。
1、積極組建部級專家技術(shù)顧問團。
為全面提升醫(yī)療技術(shù)水平,鼓勵各科室聯(lián)系各自專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)最知名的部級專家作為特聘人才,建立一個顧問團,經(jīng)常請來會診、指導(dǎo)、帶教。如聘請工程院院士、上海華山醫(yī)院手外科專家、博士生導(dǎo)師顧玉東教授,華山醫(yī)院徐寧教授來醫(yī)院指導(dǎo)。計劃五年內(nèi)吸引25-30名部級學(xué)科頂尖人才。
2、建立省級專家人才庫。
為加快學(xué)科建設(shè),縮小醫(yī)院與省級醫(yī)院的技術(shù)差距,更好地服務(wù)患者,醫(yī)院建立了省級專家人才庫。每個科室或?qū)＜叶紝诼?lián)系各自學(xué)科的知名專家來院指導(dǎo),借腦提升各專業(yè)技術(shù)水平。醫(yī)院聘請他們指導(dǎo)學(xué)科建設(shè),定期來院手術(shù)、會診、指導(dǎo)或聯(lián)合申報科研課題。
3、建立院級專業(yè)技術(shù)拔尖人才庫。
醫(yī)療拔尖人才工作計劃篇五
為深入貫徹黨的十、十八屆三中全會精神，落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》和《^v^中央^v^關(guān)于加快推進農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新持續(xù)增強農(nóng)產(chǎn)品供給保障能力的若干意見》，教育部、農(nóng)業(yè)部、國家林業(yè)局制定了卓越農(nóng)林人才教育培養(yǎng)計劃。為落實教育規(guī)劃綱要，加快省部共建國家現(xiàn)代農(nóng)村職業(yè)教育改革試驗區(qū)和兩大平原農(nóng)業(yè)綜合開發(fā)試驗區(qū)建設(shè)，針對黑龍江省“大農(nóng)業(yè)”對人才的迫切需求，2013年黑龍江省啟動了卓越農(nóng)業(yè)人才教育培養(yǎng)計劃，重點支持農(nóng)、林、牧、副、漁、水利、糧食以及農(nóng)業(yè)社會化服務(wù)等涉農(nóng)專業(yè)改革建設(shè)，將著力培養(yǎng)具有較強的創(chuàng)業(yè)能力、管理能力和技術(shù)應(yīng)用能力，能在農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化和社會主義新農(nóng)村建設(shè)過程中解決重要的技術(shù)開發(fā)和技術(shù)應(yīng)用問題的高級人才。東北農(nóng)業(yè)大學(xué)農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)2013年被黑龍江省確定為卓越農(nóng)林人才培養(yǎng)試點專業(yè)，2014年被國家遴選為拔尖創(chuàng)新型卓越農(nóng)林人才培養(yǎng)試點。
一、拔尖創(chuàng)新型卓越農(nóng)林人才培養(yǎng)的指導(dǎo)思想及目標。
農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)“卓越農(nóng)林人才”試點專業(yè)招生實行計劃單列，按照拔尖創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式單獨編班進行培養(yǎng)，各省均在重點本科（一表）批次招生，只招收當(dāng)?shù)乜既胛倚８呖挤謹?shù)在前10%的學(xué)生進入拔尖班培養(yǎng)。農(nóng)林經(jīng)濟管理拔尖人才培養(yǎng)班自2011年開始招生，目前本專業(yè)在校生94人。其人才培養(yǎng)以“知識為基礎(chǔ)，能力為核心，素質(zhì)為目標”，秉承“多元化人才培養(yǎng)”“實踐為先”“自主學(xué)習(xí)”的拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)創(chuàng)新理念。針對行業(yè)產(chǎn)業(yè)的人才需求、構(gòu)建以“能力+素質(zhì)”為本的人才培養(yǎng)模式，人才培養(yǎng)體現(xiàn)“立足龍江，面向全國”的理念，服務(wù)于黑龍江省建設(shè)農(nóng)業(yè)強省的需要，服務(wù)于“三農(nóng)”的人才培養(yǎng)需要，服務(wù)于農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化和社會主義新農(nóng)村建設(shè)的需要。具體來說本專業(yè)培養(yǎng)具有系統(tǒng)、寬厚的管理科學(xué)和經(jīng)濟科學(xué)的基礎(chǔ)理論和相關(guān)的農(nóng)業(yè)科學(xué)知識，熟練掌握農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理的基本方法和技能，熟悉經(jīng)濟發(fā)展規(guī)律和宏觀經(jīng)濟政策，具有創(chuàng)新精神和實踐能力，能在各級政府部門、各類農(nóng)業(yè)企業(yè)、農(nóng)墾系統(tǒng)、教育科研單位從事政策研究、科學(xué)研究及經(jīng)營管理等方面工作的高素質(zhì)拔尖創(chuàng)新型人才。
二、拔尖創(chuàng)新型卓越農(nóng)林人才培養(yǎng)模式改革的措施。
三、拔尖創(chuàng)新型卓越農(nóng)林人才培養(yǎng)的困境。
（一）盡管實行了導(dǎo)師制，但學(xué)生與指導(dǎo)教師的聯(lián)系并不密切為鼓勵創(chuàng)新，強化創(chuàng)新教育與科研訓(xùn)練，學(xué)生進入第三學(xué)期后，專業(yè)為每位同學(xué)配備專業(yè)學(xué)習(xí)指導(dǎo)教師，拔尖學(xué)生的導(dǎo)師均為在專業(yè)領(lǐng)域具有深厚學(xué)術(shù)造詣的教授或副教授，由學(xué)生和教師雙向選擇結(jié)對，每個導(dǎo)師指導(dǎo)的同一屆學(xué)生不超過2名。在每年分配導(dǎo)師后會舉行師生見面會，導(dǎo)師的職責(zé)主要包括（1）根據(jù)學(xué)生特點，為學(xué)生制定個性化學(xué)習(xí)計劃并指導(dǎo)學(xué)生選課；（2）導(dǎo)師必須親自負責(zé)學(xué)生的學(xué)業(yè)、考研和科研實踐的指導(dǎo)；（3）在導(dǎo)師的指導(dǎo)下完成教學(xué)實習(xí)及其他的教學(xué)實踐活動，指導(dǎo)教師要對其進行輔導(dǎo)和點評。（4）定期與學(xué)生面對面進行交流輔導(dǎo)；（5）要求學(xué)生參與課題研究，并進行指導(dǎo)，注重學(xué)生科研能力的培養(yǎng)。從近幾年拔尖人才培養(yǎng)來看，盡管學(xué)校與專業(yè)都實行了導(dǎo)師制并對導(dǎo)師的職責(zé)做了具體的規(guī)定，但是導(dǎo)師制的效果并沒有體現(xiàn)出來，學(xué)生在導(dǎo)師分配初期與導(dǎo)師保持較為緊密的關(guān)系，但隨著學(xué)習(xí)階段的推進，漸漸與導(dǎo)師失去聯(lián)系，師生之間關(guān)系并不像碩士生導(dǎo)師及博士生導(dǎo)師與學(xué)生關(guān)系那樣親密。（二）部分學(xué)生對專業(yè)認同感不強，“悖農(nóng)就業(yè)”現(xiàn)象比較普遍農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)作為為農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民發(fā)展輸送科技、管理和經(jīng)營人才的專業(yè)，其人才培養(yǎng)目標是培養(yǎng)服務(wù)于新農(nóng)村建設(shè)、服務(wù)于現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展、服務(wù)于農(nóng)業(yè)、農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展的專門人才。而我國農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)本科生的就業(yè)方向與專業(yè)培養(yǎng)方向出現(xiàn)了背離，學(xué)生期望就業(yè)地區(qū)大多在城市，選擇非農(nóng)就業(yè)崗位，就業(yè)意愿出現(xiàn)了“悖農(nóng)”傾向。專業(yè)知識的實際應(yīng)用性較低，學(xué)生對專業(yè)的人才培養(yǎng)方向不清楚，導(dǎo)致了學(xué)生在就業(yè)時的盲目性，沒有把專業(yè)作為擇業(yè)的主要因素，更重要的是學(xué)生不看好所學(xué)專業(yè)的就業(yè)前景，這也導(dǎo)致了農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)學(xué)生在就業(yè)時出現(xiàn)“悖農(nóng)”的傾向。此外，在人才培養(yǎng)過程中，過度強調(diào)理論教學(xué)，實踐教學(xué)環(huán)節(jié)較弱，導(dǎo)致理論與實踐脫節(jié)。在對東北農(nóng)業(yè)大學(xué)農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)本科生調(diào)查過程中，只有的學(xué)生認為專業(yè)所學(xué)知識是實用的且能夠指導(dǎo)實踐，其余的學(xué)生認為所學(xué)的專業(yè)知識不實用或一般。此外，48%的學(xué)生不清楚所在專業(yè)的人才培養(yǎng)方向，的學(xué)生不看好所學(xué)專業(yè)的就業(yè)前景。（三）專業(yè)教師理論知識豐富，但實踐經(jīng)驗相對落后從農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)的師資情況來看，目前有專業(yè)教師16人，14人擁有博士學(xué)位，教師全部為高校畢業(yè)生，只有1人掛職任科技副縣長3年，具有豐富的實踐經(jīng)驗，其余教師均是從校門到校門，沒有企業(yè)或基層的實踐檢驗，實際動手能力普遍較差。此外，由于專業(yè)教師的科研、教學(xué)工作壓力較大，大部分時間都投入到了教學(xué)工作中，沒有機會到基層或企業(yè)鍛煉，這也導(dǎo)致在教學(xué)過程中，教師的實踐能力較差。
四、進一步推進拔尖創(chuàng)新型卓越農(nóng)林人才培養(yǎng)的對策。
（一）實行學(xué)術(shù)導(dǎo)師與實踐導(dǎo)師相結(jié)合，專職導(dǎo)師與兼職導(dǎo)師相促進的師資配備制度為拔尖創(chuàng)新班學(xué)生配備具有深厚學(xué)術(shù)造詣的若干名教授（副教授）為導(dǎo)師。學(xué)生和導(dǎo)師雙向選擇，導(dǎo)師負責(zé)指導(dǎo)學(xué)生按自身能力及興趣選擇個性化課程、學(xué)生作為助手參與到導(dǎo)師的科研課題中。利用東北農(nóng)業(yè)大學(xué)海外優(yōu)秀人才回國（來校）工作政策，積極引進海外優(yōu)秀師資人才。聘請國內(nèi)外相關(guān)領(lǐng)域資深專家、企業(yè)家、高級管理人員、知名教授或?qū)W者為學(xué)生授課。建立兼職教師的聘任制度，以充分發(fā)揮他們在人才培養(yǎng)上的重要作用。走出校門，面向社會、行業(yè)和企業(yè)，聘請高水平的具有豐富實踐經(jīng)驗的專家，特別是具有博士學(xué)位或具有副高以上專業(yè)技術(shù)職稱的專家和高層管理人員擔(dān)任兼職教師，擔(dān)任本科生的指導(dǎo)教師，承擔(dān)各層次專業(yè)課程教學(xué)，指導(dǎo)企業(yè)學(xué)習(xí)、實踐和訓(xùn)練，指導(dǎo)本科生畢業(yè)設(shè)計和論文。兼職教師實行聘任制，制定兼職教師的薪酬政策。（二）實行學(xué)年主任與拔尖班主任制強化學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)直接管理拔尖班職能，實行學(xué)年主任與拔尖班主任制。學(xué)院主要領(lǐng)導(dǎo)、副書記、教學(xué)副院長作為學(xué)年主任，分別負責(zé)一個學(xué)年學(xué)生的管理工作，并擔(dān)任拔尖班主任。大一主任由副書記擔(dān)任，側(cè)重入學(xué)思想教育；大二主任由教學(xué)院長擔(dān)任，側(cè)重學(xué)習(xí)方法與專業(yè)教育；大三主任由院長擔(dān)任，側(cè)重專業(yè)提高與創(chuàng)新教育；大四主任由書記擔(dān)任，側(cè)重擇業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)教育。教學(xué)管理與學(xué)生管理實現(xiàn)交叉融合，協(xié)同配合。（三）多渠道籌措經(jīng)費，保證教學(xué)科研經(jīng)費充足多渠道籌措經(jīng)費，包括由學(xué)校聯(lián)合知名企業(yè)發(fā)起設(shè)立“卓越農(nóng)業(yè)人才教育培養(yǎng)計劃專項基金”等。加大對卓越農(nóng)業(yè)人才試點專業(yè)的經(jīng)費投入，資助教學(xué)改革、課程建設(shè)、教材建設(shè)、師資建設(shè)；強化校企聯(lián)合培養(yǎng)、國際化培養(yǎng)；保證對實訓(xùn)實習(xí)基地建設(shè)、學(xué)生實訓(xùn)實習(xí)補貼、購買學(xué)生保險的投入。除了日常教學(xué)運行經(jīng)費外，對各種專項經(jīng)費在年度預(yù)算中單列，以確保經(jīng)費的?？顚Ｓ谩０渭鈩?chuàng)新人才培養(yǎng)經(jīng)費在學(xué)校正常水平上浮50%，加大學(xué)生自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，開放實驗室項目的資助力度，對參加挑戰(zhàn)杯、大學(xué)生sipt、創(chuàng)新競賽項目并獲獎的學(xué)生和指導(dǎo)教師給予物質(zhì)獎勵。（四）創(chuàng)新人才質(zhì)量控制機制實施人才培養(yǎng)質(zhì)量工程，與用人單位和畢業(yè)生實時溝通反饋信息，建立畢業(yè)生跟蹤反饋數(shù)據(jù)庫，分別在畢業(yè)半年、1年、2年和5年向用人單位和學(xué)生本人進行調(diào)查，反饋信息，并分析整理。根據(jù)分析結(jié)果適時調(diào)整人才培養(yǎng)方案，保證培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新型人才以適應(yīng)社會需求。
參考文獻：
醫(yī)療拔尖人才工作計劃篇六
大學(xué)的功能是人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)和文化傳承。高校作為科技和人才的重要結(jié)合點，在實施創(chuàng)新驅(qū)動國家戰(zhàn)略中發(fā)揮重要作用。高校調(diào)整培養(yǎng)計劃培養(yǎng)適應(yīng)時代要求的專業(yè)的創(chuàng)新拔尖人才，為創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展提供強大的人才保障；高校應(yīng)不斷提高自主創(chuàng)新能力，為創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展提供有效的原始的創(chuàng)新動力；高校在科技成果轉(zhuǎn)化輻射社會中實現(xiàn)知識的價值，服務(wù)于國家戰(zhàn)略需求，為創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展提供高效的戰(zhàn)略支撐；高校在深度國際友好交往與合作中發(fā)揮制高點的作用，促進創(chuàng)新文化積淀，為創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展營造良好的氛圍。
高校實施深化教育改革，必須探討人才培養(yǎng)模式的變化，探索高校教育與創(chuàng)新人才培養(yǎng)協(xié)調(diào)發(fā)展途徑。高?，F(xiàn)是知識和創(chuàng)新的主陣地，科學(xué)研究的過程是為學(xué)生知識的更新和人才培養(yǎng)提供更好的渠道；高校成為主動參與地方和區(qū)域社會經(jīng)濟發(fā)展的主力軍，為區(qū)域發(fā)展提供強有力的知識保證和智力支持，高校的社會服務(wù)功能緊密地以科研成果轉(zhuǎn)化為地方經(jīng)濟建設(shè)展開。培養(yǎng)創(chuàng)新人才作為高校新階段的重要任務(wù)是重中之重，其目標是高等教育對知識經(jīng)濟時代的積極反應(yīng)，依靠創(chuàng)造活動不斷推動社會前進，服務(wù)于社會經(jīng)濟發(fā)展。
二、創(chuàng)新人才培養(yǎng)的路徑探索。
創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的內(nèi)涵是在創(chuàng)新驅(qū)動下，采用先進的教育理念、思維方法和現(xiàn)代教育手段，為了實現(xiàn)特定的培養(yǎng)目標，在運行過程中各創(chuàng)新要素之間的深度融合和相互促進的具有科學(xué)結(jié)構(gòu)的培養(yǎng)方案。高校依據(jù)辦學(xué)特色、目標、質(zhì)量和定位的不同，不同區(qū)域、不同層次的高校的專業(yè)有著不同的拔尖人才培養(yǎng)模式。創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的觀念層面主要指教育思想和教育觀念，它決定著人才培養(yǎng)模式的根本方向。
東北農(nóng)業(yè)大學(xué)農(nóng)業(yè)工程類人才培養(yǎng)是根據(jù)自身實際，主動適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展和人的全面發(fā)展需要，以“高素質(zhì)、厚基礎(chǔ)、重創(chuàng)新、強實踐”為創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標，通過創(chuàng)新教學(xué)模式、掛科淘汰、分流培養(yǎng)、按比例擇優(yōu)推薦碩士研究生和交換留學(xué)生的培養(yǎng)模式，達到綜合素質(zhì)高、知識結(jié)構(gòu)合理、專業(yè)特色鮮明的復(fù)合型專業(yè)技術(shù)人才，使學(xué)生具有寬廣的知識面、扎實的專業(yè)理論、較強的創(chuàng)新能力、國際視野寬廣、實踐能力突出的實踐技能。學(xué)校充分利用科研與社會服務(wù)功能，結(jié)合生產(chǎn)實際，設(shè)計、優(yōu)化創(chuàng)新人才培養(yǎng)，可以擴充更新教學(xué)內(nèi)容，傳遞前沿性的專業(yè)知識，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力；將真實科研項目引入教學(xué)，使得教學(xué)與實踐有機整合，提高教學(xué)效率。通過校企合作創(chuàng)造教學(xué)實踐基地，使學(xué)生進一步提升綜合能力。另外，鼓勵優(yōu)異學(xué)生參與各種創(chuàng)新競賽小組，充分挖掘?qū)W生的潛能，將研究、服務(wù)、合作項目轉(zhuǎn)化為教育資源，為創(chuàng)新人才的培養(yǎng)提供充分的條件保障。
三、構(gòu)建拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)平臺。
東北農(nóng)業(yè)大學(xué)作為一所省部共建和國家“211工程”重點建設(shè)大學(xué)，為區(qū)域發(fā)展培養(yǎng)人才的過程中，著眼于為國家驅(qū)動創(chuàng)新戰(zhàn)略的實施，特開設(shè)五個優(yōu)勢學(xué)科專業(yè)培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才，其是一項系統(tǒng)工程，將培養(yǎng)目標與教學(xué)理念滲透到每一個教學(xué)活動的設(shè)計中，搭建產(chǎn)、學(xué)、研、用相結(jié)合的平臺，拓展平臺內(nèi)涵，為拔尖創(chuàng)新人才發(fā)展營造良好的氛圍和空間。
依據(jù)教育部頒布的“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”的相關(guān)精神，充分利用我校的行業(yè)傳統(tǒng)優(yōu)勢和資源，建立課堂教學(xué)、工程實踐、科學(xué)研究“三位一體”的校企聯(lián)合培養(yǎng)體，每年分期分批到佳木斯常發(fā)佳聯(lián)農(nóng)業(yè)裝備有限公司、黑龍江勃農(nóng)興達機械有限公司、黑龍江融拓北方機械制造有限公司等企業(yè)進行生產(chǎn)實踐，直接參加產(chǎn)品工藝設(shè)計、模具設(shè)計、零件加工、組裝等生產(chǎn)流程。借助農(nóng)業(yè)機械化工程國家重點學(xué)科以及國家特色專業(yè)優(yōu)勢，拓展途徑提升學(xué)生工程的素養(yǎng)、實踐能力和創(chuàng)新能力。在管理機制上，要求青年教師必須參與到聯(lián)合培養(yǎng)體的科學(xué)研究和工程實踐及課堂教學(xué)實際培養(yǎng)鏈中，繼而提高青年教師的解決工程實際技術(shù)科研能力。
1.借助學(xué)科交叉優(yōu)勢，構(gòu)筑研究平臺。
在科技創(chuàng)新的時代趨勢下，適應(yīng)市場發(fā)展需求，與企業(yè)科研院所深度合作，在雙方優(yōu)勢互補和互惠互利的原則基礎(chǔ)上，建立和發(fā)展了理論性、實踐性、工程性和緊密性的合作關(guān)系。目前農(nóng)業(yè)工程類拔尖人才班部分課程采用聘請研究院、企業(yè)的高級別技術(shù)人員講授和座談形式完成，相關(guān)學(xué)院選派教師深入研究院、企業(yè)參加調(diào)研、設(shè)計、安裝、加工和組裝等生產(chǎn)活動。同時，學(xué)院與企業(yè)廣泛合作，要求教師將科研與學(xué)生的創(chuàng)新意識培養(yǎng)結(jié)合起來，加大科研反哺教學(xué)的力度，提供學(xué)生更多的直接參加科研活動的空間。涉及的部級、省級、校級的農(nóng)業(yè)工程重點實驗室、節(jié)水農(nóng)業(yè)重點實驗室、北方寒地現(xiàn)代農(nóng)業(yè)裝備技術(shù)重點實驗室、農(nóng)業(yè)信息化工程中心、省級實驗教學(xué)中心、大學(xué)生創(chuàng)新實踐基地、教師科研實驗室等對拔尖班學(xué)生全部開放，建議和鼓勵學(xué)生利用優(yōu)質(zhì)的資源開展創(chuàng)新設(shè)計、創(chuàng)新實踐活動。
2.依據(jù)創(chuàng)新教學(xué)理念，建設(shè)課程體系平臺。
課程體系是實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標的手段。根據(jù)農(nóng)業(yè)工程拔尖人才培養(yǎng)特殊性，考慮通識教育與公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課的體系，制定課程設(shè)置體系，勾畫拓撲圖，以此為主線展開課程的設(shè)置。
醫(yī)療拔尖人才工作計劃篇七
進一步完善醫(yī)院管理規(guī)定，力求公正、公*、合理可行、可操作性強，強化管理職能，加大管理力度。堅持民主集中制，實行院科兩級負責(zé)制，分清職責(zé)、各負其責(zé)，分工不分家，責(zé)任到位而不越位，繼續(xù)實行院務(wù)公開，力求公開、透明。
做到六個加強：一是加強信息管理，加快信息傳遞速度，對正常信息如醫(yī)療質(zhì)量、護理質(zhì)量、藥品質(zhì)量、工作動態(tài)、財務(wù)報表、藥品材料價格、醫(yī)保、社保、農(nóng)醫(yī)保信息等應(yīng)按時間規(guī)定報相應(yīng)領(lǐng)導(dǎo)，對超常規(guī)信息應(yīng)及時按程序上報，信息要有分析、對比，發(fā)揮信息作用，為醫(yī)院決策提供依據(jù)；二是加強大樓及病房管理，提供好的醫(yī)療環(huán)境，做好對設(shè)備、設(shè)施的維護，提高使用率；三是加強科室間協(xié)調(diào)，要有全院一盤棋思想，團結(jié)合作，共同進步；四是加強機關(guān)效能建設(shè)，提高工作效率，提高執(zhí)行力，從我做起，從現(xiàn)在做起，要制定方案，抓落實，出成效；五是加強合同工用工管理，壓濾機濾布要制定出符合雙方利益，有利管理的管理辦法；六是加強醫(yī)保、社保、農(nóng)醫(yī)保管理，把*惠民政策落到實處。
1、合理編制出07年醫(yī)院收、支計劃預(yù)算；
4、嚴格控制隨意減免和漏收費，減少一次性耗材使用。各科物品由主任、護士長申領(lǐng)，主管院長簽字，各科室專人負責(zé)。
二要加強基礎(chǔ)醫(yī)療護理質(zhì)量，提高基本醫(yī)療技能，強化“三基、三嚴”訓(xùn)練和應(yīng)急能力訓(xùn)練，重點對新進人員、低年資醫(yī)師進行培訓(xùn)，通過傳、幫、帶以及講座、競賽等多種方式，逐步提高其醫(yī)療護理水*。
三要加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高人員素質(zhì)，特別是少數(shù)技術(shù)較薄弱的科室和個人。開展科技興院，在準入許可前提下，積極引進、開展新技術(shù)、新項目，提高整體的醫(yī)療技術(shù)水*。
四要強調(diào)全程醫(yī)療過程控制、環(huán)節(jié)控制，做到合理檢查、合理治療、合理用藥、合理收費，保證醫(yī)療安全。
五要拓寬醫(yī)療市場，濾布開展醫(yī)療業(yè)務(wù)。如亞健康、慢性病防治等。
六要把質(zhì)量控制和提高真正作為工作重點，加大職能科室檢查、監(jiān)督措施和力度。
牢固樹立以病人為中心，以病人滿意、社會滿意為目標的服務(wù)理念，了解、理解病友就醫(yī)和在院期間心理狀態(tài)，對不同需求病友提供合理的服務(wù)。
加強與病友溝通技能，用真心，熱情、主動地對待每一位病人，杜絕生、冷、硬、推等不良現(xiàn)象，為病人提供溫馨、友好、優(yōu)質(zhì)的醫(yī)療環(huán)境，讓病人滿意，力求做到服務(wù)零投訴。
加強醫(yī)德醫(yī)風(fēng)建設(shè)，建立預(yù)防行業(yè)不正之風(fēng)長效機制，健全質(zhì)量、服務(wù)評價體系，動態(tài)評價。
以人為本，構(gòu)建和諧醫(yī)院，要以寬容、友善、大度、謙讓的心態(tài)對待同事，要以把事辦好，把好事辦得更好，愛崗敬業(yè)，愛院如家的主人翁精神對待工作，要以真正把病人當(dāng)親人、當(dāng)賓客的服務(wù)理念對待每一位病友，要以*等、低調(diào)、坦誠、友好的姿態(tài)處理好院際關(guān)系，形成內(nèi)外和諧、上下齊心的良好工作生活氛圍，繼續(xù)抓實抓好精神文明建設(shè)，抓出成效，爭取十一屆江西省精神文明單位稱號。
二小土地已購買，縣委、縣*非常重視和關(guān)注醫(yī)院發(fā)展，要有超前性、前瞻性地規(guī)劃好新綜合門診大樓的建設(shè)。
六是擴大增強醫(yī)院功能，完成兒科分設(shè)。
依據(jù)往年資料和現(xiàn)狀，兒科分設(shè)時機已基本成熟，社會和病人也有此要求，應(yīng)著手準備兒科分設(shè)的前期工作。
同志們，擺在我們面前的困難固然很多，我們肩上的擔(dān)子雖然很重，但希望總是和困難同在，機遇和挑戰(zhàn)永遠并存，發(fā)展是永無止境的，我相信，在縣委、*和衛(wèi)生局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，用改革和發(fā)展的`眼光，用時不待我的事業(yè)心，有求真務(wù)實的責(zé)任感，不進則退的危機感，院興我榮、院衰我恥的榮譽感，用我們的勤勞和智慧，集全院職工之力，共同為醫(yī)院描繪新的藍圖，為德安衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展、百姓健康事業(yè)再作新貢獻。
醫(yī)療拔尖人才工作計劃篇八
【abstract】thisarticlebrieflydiscussestheprogressmadeandtheeffectivenessofhighereducationtop－notchinnovativepersonneltraining,proposedanewtop－notchinnovativetrainingmodelandlaidthetheoreticalfoundationforthetrainingofalargenumberoftopcreativetalents.
當(dāng)今世界正處在大發(fā)展、大變革、大調(diào)整時期。世界多極化、經(jīng)濟全球化深入發(fā)展，科技進步日新月異，人才競爭日趨激烈。我國正處在改革發(fā)展的關(guān)鍵階段，經(jīng)濟建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會建設(shè)以及生態(tài)文明建設(shè)全面推進，工業(yè)化、信息化、城鎮(zhèn)化、市場化、國際化深入發(fā)展，人口、資源、環(huán)境壓力日益加大，經(jīng)濟發(fā)展方式加快轉(zhuǎn)變，都凸顯了提高國民素質(zhì)、培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要性和緊迫性。中國未來發(fā)展、中華民族偉大復(fù)興，關(guān)鍵靠人才。能否培養(yǎng)高質(zhì)量的人才，事關(guān)民族的發(fā)展和未來。
一、積極推進拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)，是我國高等教育改革和發(fā)展刻不容緩的一項緊迫工作和歷史使命。
如何培養(yǎng)高質(zhì)量的人才，是人們普遍關(guān)心的一個問題，也是高等教育所面臨的一個重要問題。^v^中央、^v^先后頒布了《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020年）》和《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020年）》，將人才工作和教育事業(yè)的戰(zhàn)略地位提升到歷史的新高度，指明了我國教育改革發(fā)展和人才規(guī)劃的總體目標與方向，突出了拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要意義，并明確提出要創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。這既為我國高等教育創(chuàng)造了難得的發(fā)展機遇，也提出了新的要求。
高等學(xué)校承載著我國人才培養(yǎng)的重任，承載著人才強國的歷史使命。在當(dāng)前建設(shè)創(chuàng)新型國家的時代背景和國際人才競爭的大格局下，如何創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)和造就一大批拔尖創(chuàng)新人才，已成為新時期賦予高等學(xué)校的歷史使命和共同選擇。積極推進拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)，是我國高等教育改革和發(fā)展刻不容緩的一項緊迫工作和歷史使命。
二、高等教育拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)取得的進展和成效及其存在的一些問題。
拔尖創(chuàng)新人才指的是在各個領(lǐng)域特別是科學(xué)技術(shù)和管理領(lǐng)域，有著強烈的事業(yè)心、社會責(zé)任感和鮮明榮辱觀，有創(chuàng)新精神和能力，為國家和社會發(fā)展做出重大貢獻的帶頭人和杰出人才。經(jīng)濟和社會的發(fā)展對拔尖創(chuàng)新人才的需求是多樣化的。拔尖創(chuàng)新人才既包括在科學(xué)領(lǐng)域做出創(chuàng)造性研究成果的拔尖人才和學(xué)科帶頭人，也包括生產(chǎn)、技術(shù)等領(lǐng)域有重大發(fā)明創(chuàng)造或革新以及在經(jīng)營、管理和促進社會發(fā)展與進步等方面有突出成就的杰出人才等。
拔尖創(chuàng)新人才不是在大學(xué)本科四年就培養(yǎng)成拔尖人才，而是在未來的工作崗位上能夠成為領(lǐng)軍人物。對于高等學(xué)校來講，拔尖創(chuàng)新人才主要指具有厚實專業(yè)基礎(chǔ)、寬廣的國際視野和超強的實踐動手能力的厚博精深型人才，在未來的工作崗位上能夠成長為國家和社會發(fā)展做出重大貢獻的帶頭人和杰出人才。高等教育的主要任務(wù)就是創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和造就一大批拔尖創(chuàng)新人才，為拔尖創(chuàng)新人才的成長奠定厚實的基礎(chǔ)。
近年來，國內(nèi)一些高水平大學(xué)在拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)方面也進行了有益的嘗試和探索，通過以建立創(chuàng)新實驗班、教育實驗性學(xué)院等多種方式進行拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式改革試點，已經(jīng)取得了很大進展和成效。比如，清華大學(xué)建立數(shù)理基礎(chǔ)科學(xué)班、錢學(xué)森力學(xué)班、計算機科學(xué)實驗班等；中國人民大學(xué)建立人文社會科學(xué)領(lǐng)域拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)實驗班；北京大學(xué)成立“元培學(xué)院”；浙江大學(xué)成立“竺可楨學(xué)院”；復(fù)旦大學(xué)2006年成立“復(fù)旦學(xué)院”；上海交通大學(xué)成立“致遠學(xué)院”；南京大學(xué)成立“匡亞明學(xué)院”；等等。很多學(xué)校提出設(shè)立拔尖計劃首席教授或項目主任，聘請學(xué)術(shù)造詣深厚、教學(xué)經(jīng)驗豐富、具有國際影響的學(xué)者擔(dān)任首席教授或項目主任。各高校還在學(xué)生參與科研訓(xùn)練、協(xié)作培養(yǎng)、校企合作等方面提出了具體措施。
為培養(yǎng)高水平的拔尖創(chuàng)新人才，教育部在國家層面上也組織實施了一系列的計劃。比如大學(xué)生創(chuàng)新性實驗計劃、建立人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)等，鼓勵高等學(xué)校聯(lián)合培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才，支持有條件的高中與大學(xué)、科研院所合作開展創(chuàng)新人才培養(yǎng)研究和試驗，建立創(chuàng)新人才培養(yǎng)基地等，這些項目的實施取得了良好效果。
目前正在進行的拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式改革試點，雖然已經(jīng)取得了很大進展和成效，但也存在著一些問題，主要表現(xiàn)如下：
第一，傳統(tǒng)的高考招生體制仍然制約著許多拔尖創(chuàng)新人才的成長和發(fā)展。目前仍然只有少數(shù)高校具有自主招生和特殊人才培養(yǎng)選拔資格，許多具有拔尖創(chuàng)新人才潛力的人才倒在了傳統(tǒng)的考試面前；有的雖然通過了考試，但不得不選擇自己并不喜歡的專業(yè)，從而失去了成為拔尖創(chuàng)新人才的機會。
第二，目前拔尖創(chuàng)新人才的選拔大都是通過傳統(tǒng)的考試方式進行的，而許多具有拔尖創(chuàng)新人才潛力的人才倒在了傳統(tǒng)的考試面前，而失去成為拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)機會；一些高校通過二次考試給予具有拔尖創(chuàng)新人才潛力的人才更多的機會，但還是要有許多具有拔尖創(chuàng)新人才潛力的人才再次倒在了傳統(tǒng)的考試面前。
第三，目前拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)只是對部分高校少數(shù)精英人才進行的特殊教育，而不是對全體高校大多數(shù)學(xué)生進行創(chuàng)新能力培養(yǎng)，培養(yǎng)的人才數(shù)量非常有限，遠遠不能滿足創(chuàng)新型國家建設(shè)所需人才的要求。中外許多教育案例證明，把“天才培養(yǎng)計劃”過早鎖定在少數(shù)人身上，往往失望大于希望，有時甚至扼制和埋沒了真正的人才。因此，培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才，不能把定位集中在實驗班、實驗室的建立或者少數(shù)天才、怪才的選拔、培育上，而應(yīng)指向每一個學(xué)生。
第四，目前以建立創(chuàng)新實驗班、教育實驗性學(xué)院等方式進行的拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)占用了高等院校最優(yōu)質(zhì)的教育資源，勢必影響其他大多數(shù)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，這有可能造成新的高等教育不公平。
三、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)大批拔尖創(chuàng)新人才。
高等教育在拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)過程中擔(dān)負著十分重要的基礎(chǔ)與過渡作用，高等教育的目的不僅是培養(yǎng)大批拔尖創(chuàng)新人才，同時也在培養(yǎng)大批拔尖創(chuàng)新人的過程中，推動整個人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高，為創(chuàng)新型國家建設(shè)提供堅實的人才保證。因此，高等教育在拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)過程中必須大力創(chuàng)新。
首先，招生體制的創(chuàng)新。使所有高等院校在現(xiàn)有的招生體制的基礎(chǔ)上，改革創(chuàng)新，通過加強自主招生和特殊人才培養(yǎng)選拔制度、與中學(xué)合作聯(lián)合選拔、以特殊政策等途徑吸引優(yōu)質(zhì)生源，使那些具有拔尖創(chuàng)新潛力的人才，徹底擺脫高考的羈絆，順利進入高校，得到進一步拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)與提高。
其次，選拔模式的創(chuàng)新。徹底擺脫通過傳統(tǒng)的考試方式選拔拔尖創(chuàng)新人才的模式，通過高質(zhì)量的課程教學(xué)改革（教材、教學(xué)方法、考試、實驗等全面改革）發(fā)現(xiàn)和選拔各類拔尖創(chuàng)新人才，使所有的具有拔尖創(chuàng)新潛力的人才都能得到有針對性的培養(yǎng)，培養(yǎng)大批的拔尖創(chuàng)新人才。同時在課程教學(xué)改革的過程中，對全體學(xué)生進行創(chuàng)新能力培養(yǎng)，而不僅僅是對少數(shù)精英人才進行特殊教育。
最后，培養(yǎng)模式的創(chuàng)新。以建立創(chuàng)新實驗班、教育實驗性學(xué)院等方式進行的拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)模式雖然已經(jīng)取得了很大進展和成效，但是由于這種模式占用了高等院校最優(yōu)質(zhì)的教育資源，勢必影響其他大多數(shù)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，有可能造成新的高等教育不公平。為此，必須對拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)模式進行進一步創(chuàng)新：（1）人才選拔與基礎(chǔ)培養(yǎng)。在課程教學(xué)改革過程中，針對不同類型的拔尖創(chuàng)新人才有針對性地進行培養(yǎng)，為使其成為拔尖創(chuàng)新人才奠定較好的基礎(chǔ)。同時，任課教師根據(jù)其個人表現(xiàn)、素質(zhì)和能力的提高情況，適時推薦其到學(xué)校相應(yīng)的研究團隊進行培養(yǎng)。（2）研究團隊培養(yǎng)。學(xué)校針對不同類型的拔尖創(chuàng)新人才，由相同類型的具有豐富經(jīng)驗的教師組織成立相應(yīng)的研究團隊，對各位老師推薦過來的人才有針對性地進行進一步培養(yǎng)。同時，指導(dǎo)教師根據(jù)其個人表現(xiàn)、素質(zhì)和能力的提高情況，適時推薦其到國內(nèi)外相關(guān)高校、科研機構(gòu)、企事業(yè)單位等進一步進行培養(yǎng)。（3）終級培養(yǎng)。國內(nèi)外相關(guān)高校、科研機構(gòu)、企事業(yè)單位等對各研究團隊推薦過來的人才有針對性地進行進一步培養(yǎng)，在高水平的實踐過程中，逐步把自己打造成為行業(yè)拔尖創(chuàng)新人才。
四、結(jié)束語。
目前，教育部正在按照教育規(guī)劃綱要部署，從德才兼?zhèn)?、文理兼容、獨立思考的要求出發(fā)，更新教育理念，改革人才培養(yǎng)體制，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，注重學(xué)思結(jié)合、知行統(tǒng)一、因材施教，推進大中小學(xué)有機銜接，教學(xué)科研實踐緊密結(jié)合，穩(wěn)步實施拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)改革試點項目。拔尖創(chuàng)新人才的發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和使用是一項復(fù)雜的社會系統(tǒng)工程。高等學(xué)校必須營造尊重拔尖創(chuàng)新人才成長規(guī)律、鼓勵創(chuàng)新拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的寬松環(huán)境，創(chuàng)新拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，盡快形成使拔尖創(chuàng)新人才脫穎而出、人盡其才的良好機制，為創(chuàng)新型國家建設(shè)提供堅實的人才保證。
參考文獻。
醫(yī)療拔尖人才工作計劃篇九
第三條專業(yè)技術(shù)拔尖人才選拔的范圍為本縣行政區(qū)域內(nèi)各類企事業(yè)單位的專業(yè)技術(shù)人員，不受學(xué)歷、職稱、資歷、身份的限制，主要在科學(xué)研究（包括自然科學(xué)、社會科學(xué)），技術(shù)（包括工、農(nóng)、醫(yī)）、管理（包括科技、經(jīng)濟、財政、審計、金融）、教育、新聞、文藝、體育等領(lǐng)域從事技術(shù)開發(fā)、推廣、應(yīng)用工作的專業(yè)技術(shù)人員。重點選拔在工、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中直接從事科研、技術(shù)工作的專業(yè)技術(shù)人才。
第四條專業(yè)技術(shù)拔尖人才選拔應(yīng)堅持好中選優(yōu)，優(yōu)中拔尖；確保質(zhì)量，寧缺勿濫的原則。
第五條專業(yè)技術(shù)拔尖人才人選應(yīng)同時符合以下基本條件:。
（一）熱愛祖國，擁護中國^v^的領(lǐng)導(dǎo)；
（二）遵紀守法，有良好的職業(yè)道德；
（三）事業(yè)心強，專業(yè)技術(shù)成果突出；
（四）自主創(chuàng)新，取得顯著的經(jīng)濟效益或社會效益；
（五）奉獻社會，在同行業(yè)中有較高的威望和影響；
（六）年齡在50周歲以下。
第六條符合前款基本條件，近3年來具有下列情形之一的，可以推薦為縣專業(yè)技術(shù)拔尖人才人選：
（二）獲得過國家發(fā)明專利或兩項以上實用新型專利的主要技術(shù)完成人，其成果轉(zhuǎn)化取得較好經(jīng)濟效益和社會效益。
（九）在其他專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域作出重大貢獻，在全市同行中有較高知名度，并獲得市級以上獎勵的人員。
已被評為市級拔尖人才，獲得省級專家榮譽稱號和政府特殊津貼的人員不再作為縣級拔尖人才推薦人選。
第七條縣專業(yè)技術(shù)拔尖人才選拔，在縣委人才工作領(lǐng)導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)下，由縣委組織部會同縣人事局、科技局具體組織實施。選拔程序為：
（一）公布條件。下發(fā)通知，并在新聞媒體上公布推薦條件、辦法和程序。
（二）逐級推薦。人選的產(chǎn)生，一般首先由個人向所在單位申請（自薦）；所在單位核實材料，征求單位職工意見；經(jīng)單位黨政領(lǐng)導(dǎo)集體研究確定推薦人選后，在本單位顯著位置公示3天；如無異議，由推薦單位和被推薦對象填寫《海安縣專業(yè)技術(shù)拔尖人才人選呈報表》，連同被推薦者的成果證書復(fù)印件、實績材料等，經(jīng)業(yè)務(wù)主管部門（鄉(xiāng)鎮(zhèn)的由鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委）審議同意后，由業(yè)務(wù)主管部門（鄉(xiāng)鎮(zhèn)的由鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委）上報縣委組織部。
（三）資格審核?？h委組織部會同縣人事局、科技局，對上報的推薦對象進行資格審核。
（四）組織考察?？h委組織部會同有關(guān)部門、專家組成考察組，對經(jīng)審核符合資格條件的人選進行考察，了解其政治表現(xiàn)、職業(yè)道德、工作實績和業(yè)務(wù)技術(shù)水平等情況。
（五）專家評審。海安縣專業(yè)技術(shù)拔尖人才評審委員會對參評人選進行分組評審，評審采取無記名投票方式進行；評審會議必須有2/3以上成員出席才能召開，人選獲得評審專家2/3以上的贊成票方為通過。
（六）社會公示。專家評審后入圍的初選對象名單經(jīng)縣分管領(lǐng)導(dǎo)審定后通過新聞媒體向社會公開征求意見。對公示中反映的情況進行必要的調(diào)查、核實。
（七）組織審批。經(jīng)公示后的人選名單，由縣委人才工作領(lǐng)導(dǎo)小組審議批準。
（八）命名表彰?？h拔尖人才由縣委、縣政府命名表彰，并頒發(fā)《海安縣專業(yè)技術(shù)拔尖人才證書》。
第八條縣專業(yè)技術(shù)拔尖人才享有下列待遇：
（一）參政議政。各級黨代會代表中專業(yè)技術(shù)人才代表，應(yīng)優(yōu)先從高層次人才尤其是拔尖人才的黨員中遴選，各級人大代表、政協(xié)委員的推薦，應(yīng)注意從高層次人才尤其是拔尖人才中遴選；根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)的需要，各部門、各單位對拔尖人才要量才重用，對適合擔(dān)任黨政領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)和企業(yè)經(jīng)營管理者的，要大膽提拔；積極組織拔尖人才建言獻策，發(fā)揮其在規(guī)劃管理、項目論證等宏觀、微觀決策中的咨詢作用。
（二）參與學(xué)科建設(shè)、學(xué)術(shù)活動和人才培養(yǎng)。各部門、各單位要發(fā)揮人才群體優(yōu)勢，提高組織程度，讓拔尖人才直接參與重要科研課題、技術(shù)攻關(guān)的具體指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)一批青年科學(xué)技術(shù)帶頭人，加強重點行業(yè)、學(xué)科人才隊伍建設(shè)。
（三）縣級拔尖人才申報的科研項目，在同等條件下，所在單位和主管部門應(yīng)優(yōu)先安排，科研經(jīng)費確保?？顚Ｓ?。有關(guān)部門和所在單位對其科研成果的開發(fā)應(yīng)用，應(yīng)在政策、經(jīng)費等方面予以優(yōu)惠和支持。
（四）保證縣級拔尖人才辦公、科研開發(fā)等必需的場所和設(shè)施。根據(jù)有關(guān)規(guī)定和實際需要，單位可以為他們配備工作助手，提供必備的辦公設(shè)施及圖書資料。
（五）拔尖人才聘任專業(yè)技術(shù)職務(wù)時，可不受本單位崗位數(shù)限制。
（六）拔尖人才在管理期間，每人每月發(fā)給100元技術(shù)津貼，縣財政負擔(dān)1/2（由縣委組織部統(tǒng)一發(fā)放），拔尖人才所在單位負擔(dān)1/2（隨工資渠道發(fā)放）。
醫(yī)療拔尖人才工作計劃篇十
第一條為進一步加強我市高層次人才隊伍建設(shè)，激勵各類人才充分發(fā)揮聰明才智，競相迸發(fā)創(chuàng)造活力，根據(jù)中央和省委關(guān)于各級黨委組織部門要直接選拔管理一批高級專家的文件精神，制定本辦法。
第二條吉林市有突出貢獻的中青年拔尖人才（以下簡稱市拔尖人才），是市委、市政府授予在我市工作的各類優(yōu)秀人才的最高榮譽稱號，是由市委、市政府直接聯(lián)系和管理，在我市從事科研、教育、醫(yī)療、生產(chǎn)、經(jīng)營、流通、建設(shè)、農(nóng)業(yè)、文化、體育、藝術(shù)等工作，為經(jīng)濟建設(shè)、社會發(fā)展和科技進步做出突出貢獻的中青年優(yōu)秀人才中拔尖者。
第三條選拔市拔尖人才要堅持民主、公開、平等、擇優(yōu)的原則，堅持“品德、知識、能力、業(yè)績”并重，嚴格按照規(guī)定的標準、條件和程序進行。在同等條件下，向為我市支柱產(chǎn)業(yè)及重大項目建設(shè)做出突出貢獻的高層次人才傾斜。
第四條市拔尖人才選拔和管理的具體工作由市委組織部牽頭，會同市人事局、市勞動和社會保障局等有關(guān)部門組織實施。當(dāng)選的市拔尖人才報省委組織部、省人才辦備案。
第五條市拔尖人才每3年選拔一次，3年管理期滿后可參加下批市拔尖人才的評選。市拔尖人才的常數(shù)一般控制在120名左右。
第六條市拔尖人才從在我市工作的專業(yè)技術(shù)人員、經(jīng)營管理人員和職業(yè)技能人才、農(nóng)村實用人才中評選。
已獲得國家有突出貢獻的中青年科學(xué)、技術(shù)、管理專家和_政府特殊津貼享受者、省高級專家、省有突出貢獻的中青年專業(yè)技術(shù)人才稱號的，不再作為選拔對象。目前在黨政機關(guān)（黨委、人大、政府、政協(xié)、紀委）及法院、檢察院機關(guān)工作，具備公務(wù)員身份的人員不納入?yún)⒃u對象。
第二章選拔條件。
第七條市拔尖人才人選，必須是擁護黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛社會主義祖國，遵紀守法，甘于奉獻，有良好的職業(yè)道德，模范履行崗位職責(zé)，為國家、省、市經(jīng)濟社會發(fā)展做出突出貢獻，年齡一般在55周歲以下，并符合下列條件之一者：
1、獲得國家自然科學(xué)獎、技術(shù)發(fā)明獎、科學(xué)技術(shù)進步獎的人員；獲得省（部）級科學(xué)技術(shù)獎自然科學(xué)類、技術(shù)發(fā)明類、科學(xué)技術(shù)進步類一、二等獎或兩項以上三等獎的主要完成人；獲得吉林市科學(xué)技術(shù)進步類一等獎或兩項以上二等獎的主要完成人。
2、獲得國家科技成果推廣獎、省科技成果推廣一等獎的人員；獲得省科技成果推廣二等獎、市科技成果推廣一等獎中任何兩項的主要完成人。
3、獲得?。ú浚┘壣鐣茖W(xué)成果一、二等獎或兩項以上三等獎的第一位完成人；獲得市社會科學(xué)成果一等獎或兩項以上二等獎的第一位完成人。
4、在完成國家、?。ú浚⑹兄攸c工程設(shè)計方面，獲得中國建筑工程魯班獎、國家優(yōu)秀工程勘察設(shè)計金獎、銀獎、優(yōu)質(zhì)工程獎或兩項以上?。ú浚┘墐?yōu)秀設(shè)計一等獎的主要完成人。
5、有重大發(fā)明創(chuàng)造或重大技術(shù)革新，獲得國家發(fā)明專利或兩項以上實用新型專利，并產(chǎn)生顯著經(jīng)濟效益和社會效益的主要完成人。
6、在國家、?。ú浚⑹兄攸c科技攻關(guān)項目、宏觀發(fā)展戰(zhàn)略研究、重大建設(shè)項目和對外經(jīng)濟技術(shù)交往中，提出具有重大價值的可行性建議或解決關(guān)鍵性問題，并取得重大經(jīng)濟和社會效益的人員；國家和省重點工程建設(shè)、重大科技計劃項目的主要責(zé)任人。包括：國家高技術(shù)研究發(fā)展計劃（“863”計劃）、國家基礎(chǔ)研究重大項目計劃（“973”計劃）、國家科技攻關(guān)計劃、國家自然科學(xué)基金重點、重大項目的主要責(zé)任人；國家和省、市“十五”重點工程建設(shè)的總設(shè)計師、總工程師。
7、在引進、消化、吸收國外先進技術(shù)，推廣應(yīng)用國內(nèi)外新技術(shù)、新成果、新工藝，或者在企業(yè)技術(shù)改造、技術(shù)創(chuàng)新中解決重大技術(shù)難題，使設(shè)備或技術(shù)達到國內(nèi)先進水平，并取得重大經(jīng)濟效益的主要人員。
8、長期工作在農(nóng)業(yè)科研、生產(chǎn)第一線，在農(nóng)村脫貧致富、推進農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整中，通過科技成果轉(zhuǎn)化或?qū)嵱眉夹g(shù)推廣，取得顯著經(jīng)濟效益和社會效益，并得到省內(nèi)同行認可的農(nóng)業(yè)技術(shù)人員和農(nóng)村實用人才。
醫(yī)療拔尖人才工作計劃篇十一
改革開放以來，我國經(jīng)濟發(fā)展迅速，從2001年至2013年，我國gdp由世界第七位躍升至第二位，綜合國力大幅提升，人民生活水平穩(wěn)步提高。同時我們也應(yīng)看到，經(jīng)濟和教育是現(xiàn)代社會發(fā)展的兩大基礎(chǔ)，二者相互推動發(fā)展，缺一不可。隨著我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的升級，工業(yè)化和信息化深度融合，戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)如節(jié)能環(huán)保、新能源、生物、高端裝備制造等正在成為未來市場的需求和技術(shù)發(fā)展的趨勢。我國正在從人力資源大國向人力資源強國轉(zhuǎn)變，越來越多的企業(yè)將從勞動密集型轉(zhuǎn)向技術(shù)密集型，這就需要高等教育為社會培養(yǎng)更多的高素質(zhì)技術(shù)人才。教育部于2010年正式啟動“拔尖人才培養(yǎng)計劃”，旨在立足于中國的未來，為國家經(jīng)濟社會的發(fā)展培養(yǎng)一大批拔尖人才?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010―2020年）》中也多次提到要培養(yǎng)“信念執(zhí)著、品德優(yōu)良、知識豐富、本領(lǐng)過硬的高素質(zhì)專門人才和拔尖創(chuàng)新人才”，將拔尖人才的培養(yǎng)列入到國家發(fā)展的總體規(guī)劃中，因此學(xué)習(xí)國外先進經(jīng)驗對于培養(yǎng)我國的拔尖人才至關(guān)重要。
1美國高等教育拔尖人才培養(yǎng)概況。
在當(dāng)今世界發(fā)展格局中，各國綜合國力的競爭已經(jīng)逐漸轉(zhuǎn)化為人才的競爭，人力資源開發(fā)在國家發(fā)展戰(zhàn)略中的地位日漸凸顯，各國對拔尖創(chuàng)新人才在促進經(jīng)濟發(fā)展和提高科研能力等方面的作用己經(jīng)達成共識。美國高校拔尖人才培養(yǎng)形式主要是榮譽教育，它是為優(yōu)秀本科生設(shè)計的個性化教學(xué)形式。榮譽教育是美國高校進入高等教育大眾化教育時代之后，鑒于國家經(jīng)濟社會的發(fā)展需要，專門為具有高水平高能力優(yōu)秀本科生制定的個性化教育模式。美國榮譽學(xué)院的辦學(xué)特色主要有以下幾個方面：
（1）申請條件和選拔標準。榮譽學(xué)院招生的主要對象是即將入學(xué)的新生，要求成績排名在高中畢業(yè)所在班級里的前5%；act（americancollegetesting）總分超過30分，或sat（seholastieassessmenttest）總分至少1360分，以及一份act或sat的寫作部分作為選拔參考。榮譽學(xué)院招生委員會對申請者的綜合素質(zhì)進行排名，并對那些具有特殊才能的學(xué)生略微降低要求。新生入學(xué)之后如果第一學(xué)期的gpa（gradepointaverage）排在各學(xué)院的前10%，也可以再次申請進入榮譽學(xué)院。
（2）課程培養(yǎng)方案。榮譽學(xué)院課程一般包括通識課程、榮譽課程和研討課程。本科生的通識教育課程包括書面寫作、人文和藝術(shù)類課程、自然科學(xué)和社會科學(xué)課程。但是榮譽學(xué)院的學(xué)生可以在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，根據(jù)自己的興趣選修研究生課程來替代通識課程學(xué)習(xí)，由榮譽學(xué)院學(xué)術(shù)專家審核之后記錄在學(xué)生的學(xué)術(shù)進度計劃（theacademicprogressplan）中。
（3）導(dǎo)師制。由于榮譽學(xué)院的培養(yǎng)計劃和課程設(shè)置都體現(xiàn)了個性化培養(yǎng)要求，所以學(xué)生必須在導(dǎo)師的指導(dǎo)下才能更好地開展學(xué)習(xí)。榮譽學(xué)院導(dǎo)師由27名榮譽學(xué)院專職工作人員和來自各學(xué)院的200多名導(dǎo)師構(gòu)成，榮譽學(xué)院的專職工作人員中有四位專職學(xué)術(shù)導(dǎo)師主要為學(xué)生的學(xué)業(yè)提供相關(guān)建議，并幫助尚未確定專業(yè)方向的學(xué)生明確自己的興趣和未來發(fā)展方向，選擇合適的專業(yè)。已選擇專業(yè)方向的榮譽學(xué)生則在一名學(xué)院的導(dǎo)師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)，包括選修課程、制定學(xué)習(xí)計劃等，充分發(fā)揮榮譽學(xué)院個性化培養(yǎng)的優(yōu)勢。
（4）服務(wù)學(xué)習(xí)。服務(wù)學(xué)習(xí)強調(diào)將社區(qū)服務(wù)和理論教學(xué)相結(jié)合，在實踐中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性以及為社會服務(wù)的責(zé)任感。榮譽學(xué)院認為榮譽教育的重要一部分就是教導(dǎo)學(xué)生要以所學(xué)回報社會，所有的榮譽學(xué)院學(xué)生都可以根據(jù)自己學(xué)術(shù)研究方向，自由地選擇一項與科研相關(guān)的社區(qū)服務(wù)，完成后可以獲得榮譽選項（h―ptions）中的非課程類榮譽學(xué)分。學(xué)生要先詢問導(dǎo)師是否愿意監(jiān)督自己這項社區(qū)服務(wù)活動的進行情況。導(dǎo)師在確認這項社區(qū)服務(wù)活動可以計入學(xué)生所在學(xué)院規(guī)定的學(xué)習(xí)計劃和課程學(xué)分之后，同意學(xué)生的建議并幫助學(xué)生制定一個相對完善的實施計劃。如果這項社區(qū)服務(wù)活動規(guī)模較大，學(xué)生也可以組成團隊協(xié)力合作。在學(xué)期結(jié)束時，導(dǎo)師為圓滿完成計劃的學(xué)生填寫一份活動表現(xiàn)評價表，在得到部門主席、提供課程的學(xué)院院長助理、榮譽學(xué)院院長批準之后，學(xué)生可以獲得學(xué)分。美國越來越多大學(xué)的榮譽學(xué)院已經(jīng)接受服務(wù)學(xué)習(xí)。賓夕法尼亞州立大學(xué)新成立的schreyer榮譽學(xué)院（shc）作為一個研究案例，證明有效的、制度化的服務(wù)學(xué)習(xí)是復(fù)雜的。僅有理論知識是不夠的，還需要更多的志愿服務(wù)機會讓學(xué)生參與并得到鍛煉。服務(wù)學(xué)習(xí)在不久的將來將成為榮譽學(xué)院的一門課程。
（5）培養(yǎng)學(xué)生國際化視野。榮譽學(xué)院學(xué)生可在每年的3月1日前和10月15日前申請去與榮譽學(xué)院有合作協(xié)議的其他大學(xué)學(xué)習(xí)并獲得獎學(xué)金資助，這些大學(xué)分布在全球各地，比如浙江大學(xué)、英國劍橋大學(xué)、加拿大拉瓦爾大學(xué)等。天才教育（giftedandtalentededucation）是榮譽學(xué)院的一個部門，它為這部分學(xué)生設(shè)置了多項海外學(xué)習(xí)項目，包括中國探險（chinaadventure）、探秘非洲（exploreafrica）、密西根――志賀交換學(xué)習(xí)（michig-shigaexchange）等等。其中中國探險項目為期3周，是對中國文化及語言的一種濃縮體驗，學(xué)生（下轉(zhuǎn)第10頁）（上接第6頁）先有一周時間在msu校園學(xué)習(xí)中國的語言、歷史和當(dāng)代文化等課程；然后前往中國北京、濟南、西安、蘇州、成都和上海進行為期14天的旅程。這項計劃要求申請人應(yīng)持開放態(tài)度，愿意接受新的挑戰(zhàn)，并對中國文化具有強烈興趣。
首先高校必須堅持把教書育人作為根本任務(wù)。高校辦校的首要任務(wù)就是為國家、為社會培養(yǎng)思想品德好、科學(xué)素質(zhì)高、創(chuàng)新能力強的有用之才，為我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)不斷輸送新鮮血液。拔尖人才的培養(yǎng)要切實把提高學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展與社會需要結(jié)合起來，科學(xué)制定人才培養(yǎng)標準樹立正確的人才培養(yǎng)觀念。其次高校樹立以學(xué)生為本的思想觀念。高校拔尖人才的培養(yǎng)必須樹立以學(xué)生為本的觀念，在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法方面不斷創(chuàng)新培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。拔尖人才培養(yǎng)是授人以漁的工作，高校教師的教學(xué)不是簡單的知識的傳達，而是讓學(xué)生在其指導(dǎo)下，不斷探索創(chuàng)新成為學(xué)習(xí)的主人。
高校拔尖人才培養(yǎng)是一個系統(tǒng)工程，是一項具體的教學(xué)實踐活動需要考慮教學(xué)手段、教學(xué)目的、教學(xué)對象、教學(xué)結(jié)果等各方面因素。人才培養(yǎng)方法創(chuàng)新對高校拔尖人才培養(yǎng)起到關(guān)鍵作用。教學(xué)方法創(chuàng)新的最終目標是為了完成教學(xué)任務(wù)，高校拔尖人才培養(yǎng)方法創(chuàng)新思路來源于以學(xué)生為本、為社會服務(wù)、學(xué)校發(fā)展等方面。一般而言根據(jù)其表現(xiàn)形式的不同拔尖人才培養(yǎng)方法創(chuàng)新可分為顯性的方法創(chuàng)新和隱性的方法創(chuàng)新但以顯性的方法創(chuàng)新為主。高校拔尖人才培養(yǎng)具有很強的目的性和針對性，顯性的方法是完成教學(xué)任務(wù)、達到人才培養(yǎng)目的的各種非間接的教學(xué)手段。具體體現(xiàn)在：課程及專業(yè)設(shè)置、課堂教學(xué)方法、學(xué)生激勵措施等方面。而拔尖人才培養(yǎng)隱性的方法具有滲透性和間接性，不會直接以某種方式呈現(xiàn)會依托另外的一些媒介間接地達到目的。如學(xué)生參與實踐互動、媒體對優(yōu)秀人物事跡的宣傳與引導(dǎo)這，些能為拔尖人才培養(yǎng)營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，耳濡目染使學(xué)生在無形之中受到教育和感化。
教學(xué)載體作為承載教學(xué)信息的事物，是教師實現(xiàn)教學(xué)育人的目標、培養(yǎng)高素質(zhì)人才的工具?？茖W(xué)合理的教學(xué)載體的設(shè)置能夠最大程度地發(fā)揮教學(xué)活動的效用?，F(xiàn)代經(jīng)濟社會對人才質(zhì)量的要求越來越嚴格，根據(jù)拔尖人才培養(yǎng)的基本條件，需要對高校拔尖人才培養(yǎng)工作的教學(xué)載體進行創(chuàng)新，促進人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。根據(jù)教學(xué)載體存在和表現(xiàn)形式，教學(xué)載體有無形和有形之分。高校拔尖人才培養(yǎng)的有形載體是可視和可感的。高校必須利用現(xiàn)在資源進行有效整合、合理利用，以培養(yǎng)優(yōu)秀的師資隊伍及教育團隊，搭建校內(nèi)外資源共享平臺，加強校企實踐合作，培養(yǎng)拔尖人才。
參考文獻。
[1]張秀萍.拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)與大學(xué)教育創(chuàng)新[j].大連理工大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2005（6）.
醫(yī)療拔尖人才工作計劃篇十二
第一條為加強我區(qū)中青年拔尖人才隊伍建設(shè)，加大人才資源開發(fā)力度，促進全區(qū)經(jīng)濟和社會事業(yè)發(fā)展，特制定本辦法。
第二章選拔。
第二條選拔的范圍和對象為：全區(qū)各類企事業(yè)單位（包括民營企業(yè)和個體大戶）直接從事自然科學(xué)、社會科學(xué)研究工作和從事技術(shù)開發(fā)、推廣、應(yīng)用工作的專業(yè)技術(shù)人員。
第三章條件。
第三條基本條件：擁護中國_領(lǐng)導(dǎo)，熱愛祖國，認真學(xué)習(xí)_理論，努力實踐“三個代表”重要思想；堅持為民服務(wù)、奉獻社會的宗旨，有較強的事業(yè)心和責(zé)任感；專業(yè)基礎(chǔ)扎實，自主創(chuàng)新能力強，專業(yè)技術(shù)水平和業(yè)務(wù)工作能力在本行業(yè)乃至全區(qū)處于領(lǐng)先地位；有良好的科學(xué)道德和嚴謹?shù)目蒲凶黠L(fēng)；一般應(yīng)具有大專以上學(xué)歷和中級以上專業(yè)技術(shù)職稱，年齡在50周歲以下，其中45周歲以下不少于60%，貢獻特別突出者，可適當(dāng)放寬條件。
第四條具體條件為近三年符合下列條件之一者：
（一）在自然科學(xué)和社會科學(xué)研究方面，其研究成果獲得市級以上獎勵者；
（二）在應(yīng)用技術(shù)研究、推廣領(lǐng)域，獲得區(qū)級以上科技進步獎的主要完成人員；
（五）科研產(chǎn)品獲得國家專利權(quán)者；
醫(yī)療拔尖人才工作計劃篇十三
各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們：
今年8月初，我站根據(jù)三部委文件精神，結(jié)合單位實際，組織專班，擬定了人事制度改革實施方案及各項配套措施。方案基本成形后，站先組織科主任對方案進行了充分的討論和醞釀，之后又組織全站職工學(xué)習(xí)討論，在廣泛征詢意見的基礎(chǔ)上，對方案進行了進一步的完善。初步方案經(jīng)職工大會討論通過后，我站將方案報請市委組織部、市人事局、市衛(wèi)生局審批。市委組織部、市人事局、市衛(wèi)生局對我站的人事制度改革工作十分重視，市衛(wèi)生局黨組進行了專題研究，市人事局、衛(wèi)生局領(lǐng)導(dǎo)多次來站就有關(guān)問題作了調(diào)研，提出了很多指導(dǎo)性的意見。10月11日，市衛(wèi)生局轉(zhuǎn)發(fā)了市事業(yè)單位人事制度改革領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室對我站人事制度改革方案的批復(fù)意見，原則同意此方案。要求我們嚴格按照批轉(zhuǎn)的方案的內(nèi)容組織實施，在積極穩(wěn)妥地抓好改革的同時，做好人員的思想工作，在改革中要注意發(fā)現(xiàn)問題，從維護穩(wěn)定的高度，妥善安置落聘人員，并決定將我站作為全市衛(wèi)生事業(yè)單位人事制度改革的試點單位，以摸索經(jīng)驗，全面推廣。
當(dāng)前，我站整體遷建工程的業(yè)務(wù)樓建設(shè)項目已完成五層框架，二期綜合樓及住宅樓工程也即將全面開工建設(shè)，工期緊、投入大、要求高;^v^將在下月初對采供血機構(gòu)的從業(yè)人員進行執(zhí)業(yè)上崗考試，全站職工備考復(fù)習(xí)比較緊張;同時，整體業(yè)務(wù)工作也進入了一年中的旺季，任務(wù)重，責(zé)任大。因此，將人事制度改革與遷建工程、業(yè)務(wù)發(fā)展同步推進，以改革促發(fā)展，以發(fā)展保遷建，確保在明年12月份左右完成遷建工程并整體搬遷完畢，是改革中需要把握的重點。
我站人事制度改革工作的指導(dǎo)思想是：堅持以^v^理論和^v^^v^“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，圍繞衛(wèi)生事業(yè)單位人事制度改革和我市血液事業(yè)發(fā)展的總體要求，建立和推行聘用制，進一步引入競爭激勵機制，搞活用人制度和工資分配制度改革。增強干部職工的競爭意識和使命感，提高崗位技能和適應(yīng)能力，為實現(xiàn)全國一流市級中心血站目標而奮斗。
我站人事制度改革的工作目標是：通過深化人事制度改革，在全站上下建立起有責(zé)任、有約束、有競爭、有激勵、有活力的運作機制，充分調(diào)動全站干部職工的工作積極性，形成一個人員能進能出，職務(wù)能上能下，待遇能高能低，有利于優(yōu)秀人才脫穎而出和充分施展才華，充滿生機與活力的用人機制，建立和完善重崗位、重實績、重貢獻，績效優(yōu)先、自主靈活的分配激勵機制，實現(xiàn)我站人事管理的科學(xué)化、規(guī)范化、制度化，促進各項工作健康發(fā)展。
下面，我就如何推進人事制度改革，確保改革工作目標的實現(xiàn)講以下幾點意見：
一、更新觀念，增強人事制度改革的緊迫感。
我國改革開放已經(jīng)走過了二十多年的歷程，改革使我國政治、經(jīng)濟、文化等各個領(lǐng)域注入了新的生機與活力，這是舉世矚目、眾人皆知的。大家對改革已不再陌生，不再懼怕，但對于及本部門、本單位利益調(diào)整的改革仍不同程度地存在著異議、擔(dān)憂甚至片面的觀念。我站近幾年來，在人員聘用和分配制度改革方面進行了一些嘗試，為單位的發(fā)展發(fā)揮了積極的作用，也得到了上級領(lǐng)導(dǎo)和全站絕大多數(shù)同志的認可。但是，由于上級相關(guān)政策尚未出臺，我們在政策上不好把握，改革還不夠深入。對于這次在人事、分配及考核管理制度上發(fā)生根本性變化的改革，從職工大會討論的情況看，有的同志擔(dān)心會影響業(yè)務(wù)工作的正常運轉(zhuǎn)，不利于血站的發(fā)展;有的同志不反對改革，但也不主動參與改革，存在消極觀望的心態(tài);還有的人對方案中有利于自己部分的就贊成，不利于自己的就反對;甚至有極少數(shù)人認為改革是領(lǐng)導(dǎo)別出心裁，跟職工過不去，是利用改革整人等等。這樣一些觀念和心態(tài)的根源還是對改革的重要性、必要性認識不清，對血站的發(fā)展缺乏歷責(zé)任感。所以，觀念更新是積極順應(yīng)改革、適應(yīng)血站發(fā)展的思想基礎(chǔ)。我認為，更新觀念要從以下三個方面入手：
一是全局觀念。近年來，為防止輸血傳播疾病的蔓延，國家對采供血機構(gòu)的建設(shè)非常重視，去年從國債資金中撥出億元專款，用于加強血站的房屋建設(shè)和設(shè)備、車輛配備。今年，^v^又將對全國采供血機構(gòu)的從業(yè)人員進行執(zhí)業(yè)上崗考試，實行持證上崗制度，以確保人員素質(zhì)達到相應(yīng)的要求?？梢?，采供血是一項對從業(yè)人員的技術(shù)、素質(zhì)要求較高的工作，直接關(guān)系到人民群眾的身體健康。我站是在由于歷史的原因，職工人數(shù)較多，人員素質(zhì)離市級中心血站的配置要求相差甚遠。我站共有職工人，已退休人，內(nèi)退人，目前在職的人中，醫(yī)學(xué)大專以上學(xué)歷的僅人，占%;具備衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)職稱及相應(yīng)專業(yè)學(xué)歷的人，占%，具備衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)職稱無相應(yīng)專業(yè)學(xué)歷的人，占%;既無專業(yè)技術(shù)職稱又無專業(yè)學(xué)歷的人，占%。根據(jù)^v^《血站基本標準》，具備衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)職稱及相應(yīng)專業(yè)學(xué)歷的人員應(yīng)占到在職職工總數(shù)的75%以上，人員職數(shù)按市內(nèi)供血量計算，我站只能配置人。所以，人員素質(zhì)偏低、職數(shù)過多是當(dāng)前存在的較為突出的問題。加上財政撥款較少，近三年撥款每年僅萬元，今后也不可能增加太多。在這種情況下，如果不深化改革，一旦武漢調(diào)劑血液量逐漸減少，這些問題將會嚴重制約血站的發(fā)展。我們一定要有這樣的站情觀和全局觀。
二是發(fā)展觀念。小平同志說：“發(fā)展是硬道理”。要從根本上解決血站人員職數(shù)過多、素質(zhì)偏低、財政投入不足的問題，必須依靠血站自身的發(fā)展。血站自年建站以來，在各級衛(wèi)生行政部門的重視和全站上下的共同努力下，從一無所有發(fā)展到現(xiàn)在總資產(chǎn)余萬元的規(guī)模，特別是收編為以后，我們一直在人事和分配制度改革方面進行積極的探索，如中層干部的競爭上崗，技術(shù)人員的低職高聘、高職低聘，對科室實行綜合目標考核責(zé)任制等等，每年都出臺新的舉措，積累了一些經(jīng)驗，為血站的發(fā)展發(fā)揮了重要的作用。有的同志會問，血站發(fā)展比較順利，為什么現(xiàn)在還要大刀闊斧地改革呢?必須明確的是，這次改革不是否定血站的發(fā)展，更不是要阻礙血站的發(fā)展，恰恰相反，這一次的深化改革是根據(jù)上級政策的要求，為了從根本上革除影響血站發(fā)展的深層次的、體制性的矛盾和問題，促進血站更加持續(xù)、快速、健康地發(fā)展。大量實踐證明，早改革、早主動，誰改革、誰受益。只有大膽創(chuàng)新，主動從機制上改革才會有成效。
三是競爭觀念。改革開放確定的市場經(jīng)濟體制，為社會經(jīng)濟發(fā)展注入了新的活力。市場經(jīng)濟就是競爭經(jīng)濟，競爭可以創(chuàng)造生機，競爭可以充滿活力，競爭必然有利益調(diào)整，競爭也會優(yōu)勝劣汰。大量實踐證明，缺乏進取精神、靠吃“大鍋飯”的“特保兒”，最終必遭淘汰，而依靠知識、能力、勤奮、敬業(yè)在競爭中的優(yōu)勝者才會有頑強的生命力。競爭觀念的培養(yǎng)，在于觀念的創(chuàng)新和機制的創(chuàng)新。我們只有勇敢地改革創(chuàng)新，失去的將是舊體制的鎖鏈，而得到的將是新機制的活力。
二、突出重點，確保人事制度改革取得實效。
(一)以推行全員合同聘用制為重點，改革用人制度。實行合同聘用制是單位人事制度改革的一次深刻革命，也是今后單位的一項基本用人制度。它有利于打破單位與職工之間的依附關(guān)系，強化職工的開拓創(chuàng)新意識;有利于職工從“單位人”變成“社會人”。職工原有身份作為檔案身份保留，在其調(diào)出或退休時按照有關(guān)政策、規(guī)定辦理手續(xù)。對新進人員，原則上從專業(yè)對口符合崗位要求的大專畢業(yè)生中或社會上進行招聘，并一律實行人事代理。我站實行合同聘用制的重點一是科學(xué)設(shè)崗，明確崗位職責(zé)和上崗條件。根據(jù)我站目前的業(yè)務(wù)量和^v^《血站基本標準》對人員配置的有關(guān)規(guī)定，需定崗70人，其中市衛(wèi)生局借用3人到市獻血辦工作，借用人員的崗位職責(zé)、上崗條件、工作要求由市衛(wèi)生局制定，站內(nèi)符合上崗條件的職工均可報名，由市衛(wèi)生局考核后確定借用人員。站內(nèi)67個崗位中除5個領(lǐng)導(dǎo)崗位和一個工傷人員按政策照顧性安排的崗位外，其余61個崗位由職工按程序競聘。按照上級規(guī)定，凡應(yīng)聘衛(wèi)生技術(shù)崗位的人員，必須具備相應(yīng)的專業(yè)學(xué)歷和規(guī)定的資格條件，非專業(yè)技術(shù)人員一律不得進入衛(wèi)生技術(shù)崗位，目前已在衛(wèi)生技術(shù)崗位的，必須轉(zhuǎn)崗。這一點我站在制訂上崗條件時已作規(guī)定，必須嚴格執(zhí)行;二是全員聘用，形成一種靈活的用人機制。要按照站制定的《合同聘用制實施辦法》，通過簽訂聘用合同，確定單位與職工的聘用關(guān)系，明確雙方責(zé)任、權(quán)利、義務(wù)，以法律形式規(guī)范聘用關(guān)系。在實行合同聘用制過程中，要建立健全競爭機制、激勵機制和約束機制，調(diào)動受聘人員的積極性;三是實行競爭上崗，擇優(yōu)聘用，規(guī)范競崗程序。爭上崗的程序本著公開、公正、公平的原則，分為六個步驟：第一步是公布職位、崗位職責(zé)、崗位待遇、聘用條件及有關(guān)事項;第二步是公開報名。所有在職職工均可報名，包括符合內(nèi)退條件的職工。每人可以申報兩個志愿，并說明是否服從組織分配，當(dāng)?shù)谝恢驹嘎淦笗r，經(jīng)黨支部調(diào)劑以后，可參加其它崗位競爭;第三步是資格審查。由站人事制度改革領(lǐng)導(dǎo)小組對申請人進行資格審查，對不符合申報條件的人員動員其申報其它崗位，對拒不改報者取消競聘資格;第四步是競崗與測評。競崗者在職工大會上進行競職演講，簡述個人條件、工作簡歷、競爭崗位和上崗后的工作打算，由評委對其進行評分，演講成績當(dāng)場公布。在競職演講結(jié)束后，由全站職工對競職者以無記名投票的方式進行測評。同時將學(xué)歷、職稱計入競崗條件，量化為得分，并張榜公布。綜合測評成績總分的構(gòu)成比例為：演講得分占30%，站領(lǐng)導(dǎo)測評分占30%，職工測評分占30%，學(xué)歷、職稱評分占10%;第五步是組織考察。由站黨支部以綜合測評成績，從高分到低分確定考察對象，并組織考察。對參加競爭人數(shù)較多的職位，按不超過競爭職位1：2的比例確定考察對象。對某些職位只有一人報名參加競爭，如其綜合測評分低于60分的，不能作為考察對象，只能作為臨時代崗人員，代崗期一年，年度考核合格者，取得上崗資格，簽訂聘用合同，年度考核不合格者，按落聘人員安置辦法辦理。對民主測評中不勝任票超過參加測評總?cè)藬?shù)三分之一的，不能列為考察對象;第六步是擇優(yōu)聘用。對擬聘用人選名單予以公布，及時收集群眾意見，沒有問題者予以聘用。
(二)以按崗定酬為重點，改革內(nèi)部分配制度。根據(jù)“按勞分配、績效優(yōu)先、兼顧公平”的原則，按照不同崗位的工作量、責(zé)任、風(fēng)險、技術(shù)含量、社會效益、經(jīng)濟效益及成本費高低等因素，經(jīng)科學(xué)測算，制定出內(nèi)部崗位工資分配系數(shù)，作為不同科室、不同崗位的分配依據(jù)。實行檔案工資與實際工資分離，職工按國家工資制度所確認的工資作為檔案工資進入職工檔案，受聘用職工的實際收入為原檔案工資的60%加上崗位績效工資。職工實際收入可高于檔案工資，也可以低于檔案工資。對國家有關(guān)政策性工資調(diào)整，均按規(guī)定計入職工檔案，作為今后計發(fā)離退休費和人員調(diào)動時的依據(jù)?？冃ЧべY是指受聘人員根據(jù)貢獻、效益發(fā)放的工資，其總額為全站受聘人員現(xiàn)行檔案工資的40%及血站在創(chuàng)收中剔除發(fā)展基金后可用于分配部分的總和。在績效工資的分配中，體現(xiàn)三個結(jié)合的原則：一是全站受聘人員的總績效工資與單位經(jīng)濟效益相結(jié)合，不突破年收入的6%;二是科室績效工資與科室完成工作任務(wù)情況相結(jié)合，站根據(jù)科室崗位系數(shù)之和及工作任務(wù)完成情況將績效工資總額發(fā)放到科室，對科室在考核中扣分的，按規(guī)定扣發(fā)績效工資;三是個人績效工資與其工作表現(xiàn)相結(jié)合，職工績效工資由科主任參照崗位系數(shù)及其實際工作表現(xiàn)發(fā)放。
(三)以加強聘后考核為重點，實行人員聘用的動態(tài)管理。為了正確評價聘用人員的德才表現(xiàn)和工作實績，激勵督促工作人員提高政治業(yè)務(wù)素質(zhì)，認真履行崗位職責(zé)，并為晉升、聘任、獎懲、培訓(xùn)、辭退以及調(diào)整工資待遇提供依據(jù)，站制定了《聘后考核辦法》、《領(lǐng)導(dǎo)班子成員考核標準》、《崗位職責(zé)考核標準》。在考核標準上，從領(lǐng)導(dǎo)到職工，一視同仁地明確了各自職責(zé)范圍和考核等級評定標準，將嚴格對照執(zhí)行?？己说膬?nèi)容包括德、能、勤、績四個方面，重點考核工作實績?？己藢嵭性u分制，每個職工全年總分為100分，對照崗位職責(zé)要求，違反不同條款，按相應(yīng)標準扣分，作為考核的依據(jù)之一。考核結(jié)果分為優(yōu)秀、合格、基本合格和不合格四個等次。工作人員年度考核中被評定為合格以上等次的，按規(guī)定發(fā)給年終獎金，專業(yè)技術(shù)人員具有續(xù)聘的資格。連續(xù)兩年以上被確定為優(yōu)秀等次的，具有優(yōu)先晉升職務(wù)的資格，其中工勤人員在同等條件下具有優(yōu)先聘任技師的資格，連續(xù)三年考核確定為合格以上等次的，具有晉升職務(wù)的資格，成績突出的，可以低職高聘;年度考核被確定為基本合格等次的，要求限期改進工作，視改進情況決定是否具備續(xù)聘原崗位資格;年度考核被確定為不合格等次的，第一年予以批評，不發(fā)年終獎金，其中專業(yè)技術(shù)人員不得在原崗位續(xù)聘;連續(xù)兩年考核不合格的予以降職，調(diào)整工作，低聘或解聘，不服從組織安排或表現(xiàn)不好的，予以辭退，連續(xù)三年考核確定為不合格等次的，予以辭退。
(四)以妥善分流安置落聘人員為重點，處理好改革、穩(wěn)定、發(fā)展之間的關(guān)系。妥善安置在競爭上崗中的落聘人員，是保證人事制度改革順利推進的關(guān)鍵。根據(jù)《湖北省衛(wèi)生事業(yè)單位人員分流及未聘人員安置指導(dǎo)意見》及我市有關(guān)規(guī)定，站在初步方案中擬定了幾種分流安置辦法，經(jīng)市委組織部、市人事局、市衛(wèi)生局審查，對有些與上級政策相違背的條款作了修改，批準后的分流安置辦法如下：
一是脫產(chǎn)學(xué)習(xí)。對男年滿35周歲以下、女年滿30周歲以下且無大專以上學(xué)歷的職工，單位可分流安排到有關(guān)院校脫產(chǎn)學(xué)習(xí)至三年。在學(xué)習(xí)期間，第一年待聘期內(nèi)單位發(fā)70%的基本工資，待聘期滿每月發(fā)300元生活費。獲國家承認學(xué)歷的畢業(yè)證書，單位報銷40%的學(xué)費。學(xué)習(xí)期滿，可憑相應(yīng)學(xué)歷或?qū)I(yè)證書回單位參加競爭上崗。無崗者按待聘期滿的落聘人員處理。學(xué)習(xí)期間的工作年度考核以是否獲得新的文憑和專業(yè)證書為依據(jù)，已獲證書者評定為“合格”，未獲證書者評定為“不合格”。
二是離崗?fù)损B(yǎng)。未聘人員中距國家法定退休年齡5年的(達到正式退休年齡時養(yǎng)老保險金繳納年限不足的合同制工人除外)，經(jīng)本人申請，單位同意，主管部門批準可實行離崗?fù)损B(yǎng)。離崗?fù)损B(yǎng)人員達到法定退休年齡時，再正式辦理退休手續(xù)。
三是安排臨時性工作。對男職工年滿50周歲、女干部年滿45周歲、無專業(yè)學(xué)歷的落聘人員，單位安排臨時性工作。待遇根據(jù)安排的工作崗位確定，發(fā)放標準不超過同類人員工資的50%。在其達到距法定退休年齡5年時，根據(jù)國家有關(guān)政策執(zhí)行。
四是調(diào)出。未聘人員申請調(diào)離，單位可給予不少于三個月，不多于一年的時間聯(lián)系調(diào)動工作，期間暫按待崗人員對待，在正式辦理調(diào)離手續(xù)后，單位按實際補齊所扣基本工資。一年后仍未調(diào)離者，按待崗期滿的未聘人員管理辦法執(zhí)行。
五是辭職。被批準辭去公職自謀職業(yè)的未聘人員，簽訂辭職和人事代理協(xié)議書后，單位參照人調(diào)發(fā)[1992]18號文件規(guī)定發(fā)給一次性辭職補助費。
六是待崗。單位給未聘人員一年的待崗期(離崗?fù)损B(yǎng)、安排臨時性工作、辭職者除外)，待崗人員在待崗期間不保留原崗位待遇，由單位按在崗?fù)惾藛T實發(fā)基本工資70%的標準發(fā)給生活費。待崗期間連續(xù)計算工齡，不參加本單位晉職、升級。待崗人員中不服從單位安排的臨時性工作的，限其三個月內(nèi)辭職或調(diào)離，否則按規(guī)定予以辭退。
所有未聘及分流人員未參加失業(yè)保險的，脫產(chǎn)學(xué)習(xí)或待崗、調(diào)出期滿仍未聘用，單位按時限規(guī)定發(fā)給每月300元的生活補助費，發(fā)放時限最長不超過兩年。期滿仍未就業(yè)或調(diào)出的，由人事代理部門按規(guī)定辦理辭退手續(xù)，單位給予辭退費。
三、實施步驟。
我站人事制度改革分三個階段進行。一是宣傳發(fā)動和準備階段。時間為今年8至9月份，主要是學(xué)習(xí)文件精神，統(tǒng)一思想認識，成立相關(guān)組織，召開職工大會，擬定通過方案并報上級批準，目前此階段工作已經(jīng)完成。第二階段為具體實施階段。時間安排為：10月16日星期三晚上6點，科主任競爭上崗。10月17日星期四，公示科主任初步人選名單，晚上6點職工競崗報名，資格審查。10月18日星期五晚上6點，宣讀科主任聘任文件，選舉產(chǎn)生職工競爭上崗評委。之后，檢驗科、質(zhì)控科、供血科職工競爭上崗。10月19日星期六上午，成分科、體采科職工競爭上崗。下午，站辦、財務(wù)科、血源科、業(yè)務(wù)科職工及司機競爭上崗。10月21日星期一晚上6點，調(diào)劑人員競爭上崗。10月22日星期二，公示職工競崗初步人選名單。10月23日至25日，確定上崗人員并進行工作交接，簽訂、鑒證聘用合同。10月28日至31日，安置分流未聘人員。第三階段為總結(jié)階段。11月11日至13日對改革工作進行總結(jié)，提出改革后的運行要求。
近段時間，全站上下在保證業(yè)務(wù)工作的同時，要以改革工作為重點，每次大會都要準時到會，嚴肅會場紀律，自覺關(guān)閉手機，不得交頭接耳，保證良好的會場秩序。班子成員要齊心協(xié)力，抓好各自的分管工作;改革領(lǐng)導(dǎo)小組成員要按照以上時間安排，周密部署各項活動，作好組織協(xié)調(diào)工作;各科室負責(zé)人在改革中要采取切實有效的措施，確保各項業(yè)務(wù)工作的正常運轉(zhuǎn);全站職工在積極參加改革的同時，也要搞好備考復(fù)習(xí)，完成好業(yè)務(wù)工作任務(wù)。
四、加強領(lǐng)導(dǎo)，強化改革工作的責(zé)任感。
為了切實抓好這次的人事制度改革工作，經(jīng)站長辦公會研究，決定成立人事制度改革領(lǐng)導(dǎo)小組，由我任組長，同志任副組長，為成員，具體負責(zé)改革的組織實施、各種配套方案和措施的制定等各項工作。同時，建立健全黨代會、職代會、站長辦公會，并以民主選舉的方式，產(chǎn)生與改革相配套的競崗評委、聘后考核小組、人事爭議調(diào)解小組等組織機構(gòu)。通過民主管理，保證黨組織和廣大職工發(fā)揮民主監(jiān)督作用，增強全站職工對改革工作的責(zé)任意識，形成全站重視人人參與的改革局面，使改革工作有可靠的組織保證。
在此需要強調(diào)的是，加強組織紀律是抓好改革的關(guān)鍵。全站上下從班子成員、科室主任到每名職工，都要從有利于改革和單位發(fā)展的大局出發(fā)，積極支持改革，維護集體利益。改革實施以后，由于對人員實行動態(tài)管理，那么，在競爭上崗后的受聘人員，并不是進了“保險箱”，如果達不到工作要求，所在崗位將被其他人替代，隨時都有落聘的可能，并且從第二輪競聘開始，所有職工的人事檔案全部委托市人才交流服務(wù)中心管理，改變了與單位的人事依附關(guān)系;血站發(fā)展到今天的規(guī)模，全站職工包括未聘人員在各自的工作崗位上都作出了應(yīng)有的貢獻。但是未聘人員對改革也要作好充分的思想準備，正確對待未聘現(xiàn)狀，改革是上級政策的要求，是大勢所趨。因此，未聘人員要積極參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)，爭取重新競爭上崗，積極謀求就業(yè)渠道。全站職工都要認真學(xué)習(xí)改革文件，深刻領(lǐng)會其精神實質(zhì)，切不可斷章取義，片面理解，以避免認識上的偏差。同時，各科室主任都有責(zé)任做好本科人員的思想教育工作，主動預(yù)防、處理和反饋可能發(fā)生的矛盾和問題，保證改革工作順利進行。凡對改革有不同意見的，必須嚴格按照組織程序逐級反映，科室主任解決不了的，向分管站長反映，確實難以解決的，再向站長反映。凡在改革中制造矛盾、煽風(fēng)點火，對分流不滿無理取鬧、糾纏領(lǐng)導(dǎo)，影響單位正常工作秩序經(jīng)教育不改的，按人調(diào)發(fā)[1992]18號文件規(guī)定予以辭退;有違法行為的，交公安機關(guān)按《治安管理處罰條例》的有關(guān)規(guī)定處理。
同志們，深化人事制度改革工作難度大，任務(wù)重，政策性強，關(guān)系到各方面的利益調(diào)整。我相信，在市委組織部、市人事局、市衛(wèi)生局的堅強領(lǐng)導(dǎo)下，在全站同志們的支持、配合和理解下，只要我們按照省、市關(guān)于衛(wèi)生事業(yè)單位人事制度改革的總體要求，高舉血站改革與發(fā)展的大旗，堅定信心，更新觀念，知難而進，開拓進取，全面扎實地推進改革，就一定能夠確保我站的人事制度改革工作達到預(yù)期的目的，促進血站事業(yè)的長期、快速、健康發(fā)展。
謝謝大家!
【會議發(fā)言稿范文】五。
同志們：
醫(yī)療拔尖人才工作計劃篇十四
拔尖人才述職報告（校長）。
求真務(wù)實奉獻教育。
各位領(lǐng)導(dǎo)：
我被評為享受陽泉市政府特殊津貼專業(yè)技術(shù)拔尖人才，面對殊榮,我感到更多的是責(zé)任和壓力，我深知自己所做的離黨和人民的要求還很遠。我暗暗告誡自己，惟有踏踏實實做人，勤勤懇懇工作，謙虛好學(xué)，刻苦鉆研，把榮譽作為動力，把成績作為起點，不斷提高自己的思想認識，提高自己的業(yè)務(wù)水平，處處發(fā)揮先鋒模范帶頭作用，才能無愧于拔尖人才的光榮稱號；才能無愧于黨和人民對自己的厚愛；才能無愧于自己所從事的職業(yè)；才能無愧于日新月異變化發(fā)展的時代。四年中，我由xx一中副校長升任xx二中校長，工作崗位變了，但我獻身教育的初衷不改，癡心不改。下面將我作為專業(yè)技術(shù)拔尖人才工作情況作一匯報：
一、協(xié)助校長，當(dāng)好管家。
1992年至1996年我擔(dān)任xx一中教學(xué)副校長，1996年開始分管后勤工作并兼任工會主席，后勤工作千頭萬緒，雜七雜八，吃喝拉撒，對內(nèi)對外，都的管，說穿了，是學(xué)校的管家。學(xué)校的中心是教學(xué)，而后勤工作是教學(xué)工作的保障，后盾。后勤工作的優(yōu)劣直接關(guān)系到學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣；關(guān)系到學(xué)校其他工作能否順利開展和提高；關(guān)系到領(lǐng)導(dǎo)能否廉潔奉公凝聚人心，提升人氣；關(guān)系到國家法律法規(guī)能否執(zhí)行。后勤工作與學(xué)校利益、干部作風(fēng)、教職工利益、國家利益緊密相連。多年來，我大刀闊斧，探索改革，不斷研究總結(jié)，形成后勤工作三步曲。
（一）統(tǒng)一思想，完善制度。
1、以服務(wù)意識的培養(yǎng)確立為出發(fā)點。思想是行為的先導(dǎo)，思想支配行動。為了樹立服務(wù)意識，為了教學(xué)的聲譽前途，在后勤職工中大力提倡講學(xué)習(xí)、講奉獻、講文明等活動，使職工明確了學(xué)校興，大家榮；學(xué)校衰，大家敗。我為學(xué)校，學(xué)校為我；從而以熱情的態(tài)度，文明的風(fēng)尚、高度的責(zé)任，優(yōu)質(zhì)的服務(wù)為教學(xué)服務(wù)，為師生服務(wù)。
2、以責(zé)任制度的完善落實為立足點。首先明確副校長、后勤主任的審批權(quán)限，工作職責(zé)，各司其職，各負其責(zé)。其次，規(guī)范了財務(wù)、庶務(wù)管理行為。針對過去誰用誰報銷入帳的做法，依據(jù)會計法制定了《學(xué)校采購、保管、登記、審批報銷制度》，《學(xué)校固定財產(chǎn)管理制度》，結(jié)合《陽泉市差旅費報銷實施意見》，財務(wù)工作做到了手續(xù)齊全，賬目清楚，賬賬相符；庶務(wù)工作定期登記和核對檢查，完善了領(lǐng)用、借用手續(xù)，彌補了學(xué)校財源浪費的漏洞和管理環(huán)節(jié)上的缺陷，杜絕了辦公、維修和工作中的浪費行為，保障了必要的資金投入。此外，還配套制定了《飲管工作人員考核辦法》，使后勤工作逐步走向制度化，科學(xué)化。
（二）率先垂范，勤儉持校。面對辦公經(jīng)費不足，外欠較多，校舍房頂年久失修，學(xué)生喝水難、宿舍樓大小便難等問題，我制定了先急后緩，先重后輕、顧全大局、增收節(jié)支的管理原則。我深知，一粥一飯，當(dāng)思來之不易，半絲半縷，恒念物力維艱。大力提倡艱苦奮斗，勤儉節(jié)約，教育和鼓勵全體師生，用好每一滴水、用好每一度電。
當(dāng)然喊破嗓子不如做出樣子。后勤工作不分上下班時間，加班加點是家常便飯，但我從未給自己多記出勤，多取報酬。外地出差辦事，不搞特殊，能住普通客房就不住高級客房，能住普通旅館就不住高級賓館；能一天返回，就不拖成兩天；購買物品、用品，常常是貨比三家，能少花一角錢就絕不多花一角錢。嚴格控制不必要的開支。保證了增收節(jié)支方針的實施。
校舍維修，平整操場時，為了了解工程狀況，我該爬房頂爬房頂，該鉆地溝就鉆地溝。學(xué)?；I建挖土方壘石坎，修建教職工宿舍樓，我更是起早貪黑，不管天冷天熱，每天都要到工地了解情況，問問工程進度，關(guān)鍵時候加班加點，確保了工程質(zhì)量。
（三）廉潔奉公，服務(wù)師生。人們說我是老摳，其實，我只是讓有限的錢花的值，用有限的錢辦超越同樣價值的事，而不是無為的浪費，看似大方的揮霍。作為后勤校長，作為教職工的代言人，我就是要把好鋼用在刀刃上，好錢花在師生上，真真為師生謀福利，辦實事。
1、修建教工住宅樓。學(xué)校的生存和發(fā)展離不開教師，教師是學(xué)校的第一生產(chǎn)力，為了讓教師安居樂業(yè)，年xx一中第二次集資建房，5月1日動工新建66戶教職工宿舍樓，建筑面積為6400平方米，采用了教職工全額集資，學(xué)校提供建筑用地，并負責(zé)工程實施，監(jiān)督，投資340萬元，20，教職工喜遷新居。
2、整修校園。投資77萬元，挖運土方28000立方米，挖運石方9700立方米，壘石壩立方米，硬化校園路面3000平方米。平整操場18000平方米，維修房頂、鋪補油氈2800平方米，改善環(huán)境，美化了校園，為教職員工提供了籃球娛樂場所，免去雨季家屬樓宿舍樓滲水的后顧之憂。暑假，對學(xué)校所有門窗進行油刷翻新，對辦公室、教研組等公共場所進行全部粉刷、刮補，并對教師的辦公桌椅進行更新。
3、安裝水泵。由于一中地勢高，水壓低，學(xué)校投資4000元，徹底解決了師生用水困難的問題。
醫(yī)療拔尖人才工作計劃篇十五
在高等教育正在向大眾教育過渡的背景下，不同高校基于定位、目標、區(qū)域、辦學(xué)層次的差異性，提出了各具特色的拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。例如，浙江大學(xué)“強化班”、“混合班”以“起點高、基礎(chǔ)厚、能力強、努力培養(yǎng)創(chuàng)造欲人才”為基本目標。清華大學(xué)2011年啟動“清華學(xué)堂人才培養(yǎng)計劃”，設(shè)立“數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生命科學(xué)、計算機科學(xué)實驗、錢學(xué)森力學(xué)班”六個班，培養(yǎng)能夠在各個行業(yè)起到引領(lǐng)作用的拔尖專業(yè)人才。南開大學(xué)設(shè)立“伯苓班”和“省身班”作為試驗班，在基礎(chǔ)型專業(yè)的新生中經(jīng)過二次選拔產(chǎn)生，采用雙語教學(xué)與國際接軌，通過本碩博連讀，八年學(xué)制（2+2+1+3）教學(xué)，為學(xué)生成長為國際一流的物理學(xué)家和各領(lǐng)域的領(lǐng)軍人物打下堅實基礎(chǔ)。北京大學(xué)的“元培學(xué)院”，在數(shù)、理、化、生、計算機等基礎(chǔ)學(xué)科專業(yè)人才創(chuàng)新培養(yǎng)建設(shè)項目，項目將通過考查學(xué)生綜合能力、興趣和發(fā)展?jié)撡|(zhì)，將最優(yōu)秀的學(xué)生選入培養(yǎng)計劃。西安交通大學(xué)2010年成立的“基礎(chǔ)學(xué)科拔尖人才實驗班”每年選拔八十名左右有志于從事基礎(chǔ)學(xué)科研究的優(yōu)秀本科生進入數(shù)學(xué)、物理學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)基礎(chǔ)學(xué)科領(lǐng)域的創(chuàng)新型領(lǐng)軍人才。
目前，與教育部直屬的“研究型高水平”綜合類大學(xué)有差異的是，省屬理工類大學(xué)的辦學(xué)定位一般以培養(yǎng)面向地區(qū)、面向工程應(yīng)用的人才為主；此外，省屬高校的生源與高水平大學(xué)也有很大的差異；省屬高校的綜合教學(xué)資源弱于部屬高水平大學(xué)也是不容回避的現(xiàn)實。在這種情況下省屬高校如何針對自身辦學(xué)定位、生源以及辦學(xué)條件的特點，積極開展拔尖人才培養(yǎng)模式的改革與探索，并逐步在我國拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)工作中發(fā)揮出積極作用，具有重要的意義。西安理工大學(xué)是一所典型的省屬理工類院校，多年前就以成立理綜實驗班等形式，通過推進教學(xué)模式和課程體系改革，探索實現(xiàn)理科知識與專業(yè)知識融合的優(yōu)秀工科人才培養(yǎng)模式，在學(xué)生選拔程序、教學(xué)管理體系、實踐教學(xué)設(shè)計等方面，為更好地實施與學(xué)校實際情況相符的“拔尖人才培養(yǎng)模式”積累了經(jīng)驗，奠定了基礎(chǔ)。
二、成立“知行教改班”，定位人才培養(yǎng)目標。
2010年，西安理工大學(xué)開始正式啟動“拔尖人才培養(yǎng)計劃”，由校教務(wù)處統(tǒng)一負責(zé)指導(dǎo)，從當(dāng)年開始每年在全校新入學(xué)本科生中選拔120名學(xué)生成立“知行教改班”?！爸薪谈陌唷弊鳛閷W(xué)?！鞍渭馊瞬排囵B(yǎng)計劃”的具體落實對象，對學(xué)生有兩個培養(yǎng)階段：一是基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)階段；二是以培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用能力和創(chuàng)造性思維為目標的探究性學(xué)習(xí)階段。西安理工大學(xué)經(jīng)過各方多方論證，結(jié)合學(xué)校理學(xué)院的特點，將“知行教改班”第一階段的主要培養(yǎng)工作放在學(xué)校的理學(xué)院實施，并由理學(xué)院協(xié)調(diào)和配合學(xué)生所在專業(yè)學(xué)院落實第二階段的培養(yǎng)工作。目前，西安理工大學(xué)在“自強不信，知行統(tǒng)一”的辦學(xué)理念下，正向一流教學(xué)研究型大學(xué)的目標穩(wěn)步前進。在這一理念下，結(jié)合學(xué)校的實際并經(jīng)過多方面嚴謹討論后，我們將“知行教改班”的人才培養(yǎng)總體定位于：通過本科兩階段的培養(yǎng)過程，使學(xué)生在學(xué)術(shù)方面和承擔(dān)基礎(chǔ)科學(xué)研究方面成為最有潛質(zhì)的“毛坯”，并通過學(xué)生畢業(yè)后的繼續(xù)深造和實際崗位鍛煉，能脫穎而出成為相關(guān)專業(yè)基礎(chǔ)性科學(xué)研究的領(lǐng)軍人物。我們希望在這一培養(yǎng)理念下，從“知行教改班”走出去的學(xué)生，能有若干名甚至更多的學(xué)生能成為在相關(guān)專業(yè)行業(yè)領(lǐng)域起到引領(lǐng)作用的拔尖人才。
三、“兩階段式”培養(yǎng)方案的設(shè)計。
第一階段，選拔優(yōu)秀新生進入“知行教改班”，加強理科基礎(chǔ)課程教學(xué)，夯實學(xué)生理科基礎(chǔ)知識功底。在理論教學(xué)方面：針對進入“知行教改班”的學(xué)生，制定數(shù)理化等基礎(chǔ)系列課程教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建理科基礎(chǔ)知識深厚的育人課程新體系，以滿足拔尖人才培養(yǎng)目標的要求。集中優(yōu)秀師資力量，采用多形式的教學(xué)方式和手段，激發(fā)學(xué)生理科基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)的興趣，奠定學(xué)生堅實的理科知識基礎(chǔ)。在課程安排上，在數(shù)理主干課程夯實的基礎(chǔ)上，還充分發(fā)揮選修課的靈活性，拓展學(xué)生理科知識，將《數(shù)學(xué)實驗》、《數(shù)學(xué)建?！?、《工程物理講座》、《工程化學(xué)近代實驗方法》等選修課列入“知行教改班”學(xué)生的必修課程，以強化學(xué)生基礎(chǔ)素質(zhì)教育。實驗教學(xué)方面：強化演示實驗，增加趣味性實驗、課題研究性實驗，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。加強“知行教改班”基礎(chǔ)實驗和選修實驗的教學(xué)。通過數(shù)學(xué)實驗和數(shù)學(xué)建模，激發(fā)學(xué)生探究如何用數(shù)學(xué)知識用于實際問題的解決；通過物理、化學(xué)實驗包括設(shè)計性、綜合性實驗，掌握和學(xué)會物理、化學(xué)知識的具體應(yīng)用；通過實行理學(xué)院―專業(yè)學(xué)院共管的雙導(dǎo)師制，實現(xiàn)理科知識與專業(yè)知識的有效銜接與融合。選修課方面：增加各個專業(yè)院級選修學(xué)分，增加新興學(xué)科、交叉學(xué)科選修課，擴展學(xué)生視野，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生適應(yīng)科技進步的能力。
第二階段，突出個性化培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，提升學(xué)生創(chuàng)新能力。依托各專業(yè)學(xué)科研究平臺，激勵教師用科研促進教學(xué)，使科研和教學(xué)成果能用于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，并成為激發(fā)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的園地。將教師在研項目中的問題，引入學(xué)生理論與實驗教學(xué)體系中，保證理論與實驗內(nèi)容隨學(xué)科的發(fā)展而不斷更新。根據(jù)學(xué)生個性化發(fā)展，形成讓學(xué)生進課題組、進實驗室的梯度制。創(chuàng)造各種條件讓學(xué)生跟隨高水平教師開展科研訓(xùn)練。開放學(xué)校各院全部相關(guān)資源，實現(xiàn)優(yōu)勢互補，資源共享。通過“請進來，走出去”的方式，具體包括邀請國內(nèi)外一流學(xué)者、專家、科學(xué)家訪問和交流，做高水平學(xué)術(shù)報告，讓學(xué)生參觀研究院所等形式，形成濃厚的學(xué)術(shù)交流氛圍，激發(fā)學(xué)生向“一流”學(xué)習(xí)，樹立敢于向“一流看齊”的信念。以全國大學(xué)生“挑戰(zhàn)杯”、“數(shù)學(xué)建模”、“大學(xué)生創(chuàng)新實驗計劃”等各類學(xué)科競賽為展示驗證平臺，讓學(xué)生感受科學(xué)的奧秘，體驗學(xué)以致用、科學(xué)研究的樂趣，激發(fā)并培養(yǎng)學(xué)生的科研創(chuàng)新能力。為學(xué)生配備經(jīng)驗豐富，科研能力較強的理科導(dǎo)師與專業(yè)導(dǎo)師，使同學(xué)們在強化理科知識與能力的同時能夠較早的建立自己的研究方向，配合導(dǎo)師進入課題的初步研究，為畢業(yè)設(shè)計的選題乃至就業(yè)做好準備。
醫(yī)療拔尖人才工作計劃篇十六
答：這項計劃是國家人才發(fā)展規(guī)劃確定的12項重大人才工程之一，由中央組織部牽頭實施，重點培養(yǎng)支持國內(nèi)35周歲以下的優(yōu)秀青年人才。
科學(xué)的未來在青年。有研究表明，自然科學(xué)發(fā)明的最佳年齡段是25歲至45歲，峰值是37歲。我國要加強高層次創(chuàng)新型科技人才隊伍建設(shè)，必須高度重視對青年人才的培養(yǎng)支持。這項計劃就是對那些最具創(chuàng)新能力和發(fā)展?jié)摿Φ那嗄耆瞬沤o予重點培養(yǎng)支持的專門計劃。從實際情況看，青年科技人才是最需要穩(wěn)定經(jīng)費支持的群體。制定實施這項計劃，就是要為他們的脫穎而出開辟一條“綠色通道”，為他們潛心研究提供更有力的保障。
問：計劃的目標任務(wù)是什么？
答：這項計劃從2011年開始，分期分批組織實施，每年遴選200名左右35歲以下的優(yōu)秀青年人才給予重點培養(yǎng)支持。到2020年，計劃培養(yǎng)支持2000名左右的優(yōu)秀青年人才。這項計劃在遴選支持優(yōu)秀青年人才的同時，致力探索人才遴選、考評、培養(yǎng)等各方面的新機制、新方法，催生一批各專業(yè)領(lǐng)域的青年學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人，形成我國各領(lǐng)域高層次領(lǐng)軍人才的重要后備力量。計劃實施過程中，將根據(jù)國家經(jīng)濟社會發(fā)展需要和人才發(fā)展的實際情況，對目標任務(wù)進行適當(dāng)調(diào)適。
問：計劃主要支持哪些領(lǐng)域的人才？
答：計劃的支持范圍涵蓋自然科學(xué)、哲學(xué)社會科學(xué)和文化藝術(shù)等領(lǐng)域，優(yōu)先支持國家重點學(xué)科、優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和急需緊缺領(lǐng)域的科研人才，以增強國家未來人才競爭力和創(chuàng)新能力。需要說明的是，這項計劃側(cè)重于支持從事研究工作的創(chuàng)新人才，技能類、表演類、體育競技類等應(yīng)用型人才在其他國家重大人才工程中另有支持。
問：申報計劃應(yīng)具備什么條件？
答：申報條件主要包括兩個方面：一是“硬件”條件，申報者應(yīng)在35周歲以下、獲得博士學(xué)位、在國內(nèi)全職工作1年以上。因為這是專門針對國內(nèi)青年人才的特色計劃，對于超過35周歲的人才、擬從國外引進的青年人才等，均有其他重大人才工程給予支持。對于在國際學(xué)術(shù)前沿取得重大突破的特殊人才可破格申報。二是“軟件”條件，申報者應(yīng)在同齡人中具有突出的專業(yè)水平和發(fā)展?jié)摿?，但不對論文、職稱等條件作出具體規(guī)定。主要是遵循科學(xué)人才觀，不簡單以論文、職稱等外在條件論“英雄”，而是強調(diào)發(fā)展?jié)摿ΑＶ劣诰唧w標準的把握，交由評審專家組去評判。
問：為什么要控制申報名額？
答：由于全國符合申報基本條件的人選非常多，適當(dāng)控制申報名額，有利于各級單位做好選拔工作，好中選優(yōu)，確保推薦人選的質(zhì)量。
申報工作按照人事關(guān)系隸屬，由各省區(qū)市、中央和國家機關(guān)各部委歸口推薦上報。申報名額是按照控制總量、突出重點、兼顧全國的原則，商各地、各部門確定的。這項計劃堅持人選質(zhì)量第一，原則上不考慮平衡照顧。因此，部屬高校、央企、科研院所等人才比較密集的單位申報名額相對較多，地方則相對少些。
問：這項計劃與其他計劃有何關(guān)系？
答：這項計劃是國內(nèi)頂尖青年人才支持計劃，定位較高，支持力度較大，支持人數(shù)相對較少。計劃的支持范圍與“國家杰出青年科學(xué)基金”、“長江學(xué)者”等計劃有一定交叉，但不排斥與上述計劃的重復(fù)支持，關(guān)鍵是看人才質(zhì)量和培養(yǎng)支持的客觀需要。計劃以培養(yǎng)支持國內(nèi)人才為重點，海外人才回國工作一年以上，即可申報計劃。已入選“”并且正在支持周期內(nèi)的青年人才不在本計劃的支持范圍。
問：如何確保計劃實施的公開、公平、公正？
答：確保公開、公平、公正是青年拔尖人才支持計劃具有公信力和生命力的關(guān)鍵。借鑒“”、“國家杰出青年科學(xué)基金”等計劃的成功經(jīng)驗，我們對計劃實施工作進行了設(shè)計。一是信息公開。申報通知面向社會公開，評審結(jié)果面向社會公開，入選人員面向社會公開，接受社會各界監(jiān)督。二是規(guī)范程序。計劃入選者經(jīng)過個人申報、單位推薦、資格審查、專家通訊評審、現(xiàn)場答辯、社會公示等程序產(chǎn)生。在申報推薦的第一環(huán)節(jié)，我們要求推薦單位嚴格把關(guān)，一般要通過組織專家評審等方式提出推薦名單、簽署推薦意見。目前，各省區(qū)市以及申報人選較為集中的教育部、^v^、中科院等部門，都開展了比較嚴格的初評工作。三是完善制度。通過多項制度設(shè)計，確保評選工作公正進行，如：通訊評審專家從評委專家?guī)熘懈鶕?jù)學(xué)科匹配原則隨機產(chǎn)生，如因故未能評審，由電腦自動分配新的評委來評審；專家意見和評判分數(shù)作為入選的決定性因素，避免外界干預(yù)專家評審工作或影響評審結(jié)果。
問：這項計劃的評委專家是怎么產(chǎn)生的？
答：評委全部從評委專家?guī)熘挟a(chǎn)生。評委專家?guī)焓窃诟鞯馗鞑块T推薦基礎(chǔ)上建立的，主要由“”、“國家杰出青年科學(xué)基金”、“長江學(xué)者”、“百人計劃”等計劃的評審專家組成。目前，評委專家?guī)煲延袛?shù)千人的規(guī)模，根據(jù)需要隨時擴充、調(diào)整。所有的專家均要求簽署保密協(xié)議，不能透露評審工作的有關(guān)信息。
問：對入選計劃的青年拔尖人才將如何培養(yǎng)支持？
答：對入選者主要提供兩個方面的支持。一是科研經(jīng)費支持，中央財政提供為期3年、最高可達240萬元的科研經(jīng)費，并賦予入選者較為充分的自主支配權(quán)，以創(chuàng)造一個潛心研究的良好環(huán)境。支持經(jīng)費的具體額度將依據(jù)其開展科研工作的實際需要，綜合評審專家提出的意見來確定。同時，制定相應(yīng)的經(jīng)費管理政策，確保經(jīng)費使用廉潔高效。二是培養(yǎng)政策支持，制定實施對入選者的后續(xù)培養(yǎng)政策，在承擔(dān)項目、參與課題等方面給予特殊傾斜，利用國家重大科技專項或重大工程建設(shè)項目平臺培養(yǎng)人才，探索創(chuàng)新青年拔尖人才的培養(yǎng)使用機制。
問：對首批評選工作總體上有何考慮？
答：首批評選工作以遴選支持一批國內(nèi)頂尖青年人才和探索建立一套科學(xué)公正的青年人才遴選機制為目標，本著邊實施邊完善的原則，認真吸收有益經(jīng)驗，充分聽取各方面的意見建議，不斷完善政策機制，努力把這項計劃打造成國家需要、人才滿意、地方和各部門歡迎、經(jīng)得起歷史檢驗的精品人才工程。
醫(yī)療拔尖人才工作計劃篇十七
***，男，生于1959年，華師本科畢業(yè)，中學(xué)高級教師，荊州市教育學(xué)會會員，湖北省教育學(xué)會教師教育分會會員，于應(yīng)邀參加了第三屆中國教育家大會，受到^v^的親切接見。
該同志始終堅持黨的四項基本原則，積極參與政治學(xué)習(xí)，與^v^保持高度一致。他不僅能模范地遵守師德規(guī)范，而且還以崇高的師德教育、感染、鼓勵和幫助學(xué)生；他不僅以豐富的情感，滿腔的熱忱和吃苦耐勞的奉獻精神，獲得了學(xué)生的愛戴，而且還以淵博的學(xué)識和科學(xué)的教學(xué)方法，博得了學(xué)生們的欽佩與敬仰，使部分困難生圓了大學(xué)夢，使不少雙差生步入高校深造。
蔡老師多年跨年級跨學(xué)科代課，無論帶哪個年級，所教學(xué)科，在歷次縣市統(tǒng)考和全國性高考中，其成績均居同類學(xué)校前茅，甚至超過我縣重點高中重點班，為高校輸送了一批批優(yōu)秀人才。例如：蔡老師所帶的調(diào)節(jié)生占90g人的文科班，在的高考中，63人參考，36人上省線，其中本科16人，上線率近60g，并將一名因經(jīng)常曠課、打牌玩錢、談情說愛被兄弟學(xué)校勸退，家長徹底絕望的后進生，培養(yǎng)成為全縣文科狀元，北京大學(xué)學(xué)生。尤為突出的是在我校生源質(zhì)量極差的情況下，該同志所帶的高三文科應(yīng)屆班在的高考中，在三類學(xué)校中創(chuàng)下了重點本科3人，二本12人，三本54人，?？瓢俜种偕暇€的好成績，特困生陳菊同學(xué)考上了武漢大學(xué)，中考成績只有396分的甘永勝同學(xué)考上了重點本科。20該同志所還的普通班高考上線數(shù)是我校重點班的3倍。該同志所帶的高三（2）班高考上線數(shù)在基礎(chǔ)上翻了一翻，取得了培優(yōu)轉(zhuǎn)差的驕人業(yè)績。
鑒于該同志在教育教學(xué)領(lǐng)域的突出貢獻，我們特此推薦其作為荊州市專業(yè)技術(shù)拔尖人才的參評人選。
**縣**中學(xué)。