計劃是為了更好地規(guī)劃工作和學習，提高整體效能和成果。及時修正計劃是很重要的，畢竟實際情況常常會出現(xiàn)偏差和變化。以下范文可以幫助大家更好地理解計劃的重要性和實施方法。
四年級語文第四單元教學計劃篇一
1、了解有關太陽的知識，激發(fā)學生學習自然科學興趣和探索精神。
2、學會本課的13個生字，掌握“估計、繁殖、煤炭、寸草不生”等詞語；了解太陽的特點及太陽和人類的關系。
3、歸納說明文的說明方法，讀懂說明文；朗讀課文，背誦自己喜歡的段落；展開想像，體會太陽的特點。
重點難點。
重點：了解太陽的特點，知道太陽和人類的關系密切。
難點：1、具體想像太陽離我們有多遠，它有多大，有多熱。
1、學習說明文的說明方法。
教學課時：兩課時。
第一課時。
教學目標。
1、學會13個生字，掌握文中的常用詞語。
2、學習第1―3自然段，了解太陽的特點。
3、歸納說明文的說明方法。
4、朗讀課文的前三個自然段。
教具準備：字詞卡片。
教學過程。
一、導入新課：板書課題。
二、初讀課文思考：課文主要講了有關太陽的哪些知識？
三、自學預習。
1、學習生字。讀準字音，記清字形，了解字義。
2、細讀課文，標出課文共有幾個自然段，想想每段講了什么？
3、練習朗讀課文，提出疑問。
四、檢查自學情況（出示卡片）。
1、讀準字音。2、記住字形。3、檢查朗讀情況。（每人讀一個自然段）。
五、學習課文。
1、學習第1自然段。
（1）請同學讀課文。（2）討論兩個問題：
a、課文的開頭有什么特點？和哪課開頭相同？你聽說過這個傳說嗎？
b、學了這段，了解了太陽的什么特點？是怎么知道的？
2、讀第2、3自然段，說說太陽還有什么特點？
一、作業(yè)。
1、朗讀第1―3自然段課文。
2、組詞：
低（）鋼（）殖（）估（）灰（）疏（）。
抵（）剛（）植（）故（）炭（）蔬（）。
第二課時。
教學目標。
1、學習第4―8自然段，了解太陽和人類的關系。
2、朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
教學過程。
一、學習課文。
1、太陽離我們那么遠，和我們的關系怎樣呢？自己讀課文，在書上畫出來。
2、全班討論，自由發(fā)言。
3、共同討論對最后一句話的理解，激發(fā)興趣，加深對課文的理解。
二、利用各種形式練習背誦（個人背、小組背……）。
三、板書。
遠：一億五千萬、三千五百、二十幾如果……就是。
太陽的特點大：一百三十萬個地球數(shù)字、比較、假設。
熱：大火球六千三千就是……。
動植物、人類生活。
太陽與我們關系密切氣象沒有……就沒有……。
防治疾病。
一、作業(yè)。
1、背誦自己喜歡的段落。
2、從課文中找出三組反義詞。
30有趣的生物共棲現(xiàn)象。
1、體會生物共棲現(xiàn)象的趣味，培養(yǎng)探索自然界奧秘的情趣。
2、自學生字、新詞，了解什么是生物的共棲現(xiàn)象。
3、通過讀課文，弄清生物共棲的原因；有感情地朗讀課文。
重點難點。
1、了解什么是生物的共棲現(xiàn)象和它們共棲的原因。
2、展開想像，體會生物之間朝夕與共、和睦相處的情景。
教學準備：有關動物掛圖。
教學課時：一課時。
教學過程。
一、談話導入新課（板書課題）。
二、解題：查一查“共棲“是什么意思？
三、初讀課文，了解大意。
四、自己預習。
1、查字典、詞典學習字詞。
2、讀課文，標出自然段。文中哪幾種生物的共棲現(xiàn)象？在書上畫出。
3、小組內討論，交流自學情況，提出疑問，討論解決。
4、重點檢查生字詞理解情況。
五、學習課文內容。
1、請同學分段讀課文。
2、討論下面的問題。
（1）課文中講了幾種生物的共棲現(xiàn)象？它們各是什么樣的動物？為什么能共棲？
（2）課文在寫法上有什么特點？讀后你感覺怎樣？
六、補充內容，激發(fā)興趣。
請大家說說，自己知道的生物界的共棲現(xiàn)象還有什么？說說自己知道的生物的其他有趣現(xiàn)象，互相交流。
七、有感情地朗讀課文。
八、板書設計。
犀牛與犀牛鳥。
生物共棲現(xiàn)象鱷魚與燕千鳥相依生存各得其利――有趣。
百舌鳥和金黃鼠。
31我家跨上了信息高速路。
1、激發(fā)學生使用電腦網(wǎng)絡的興趣。
2、學會本課的11個生字，掌握常用的詞語；理解課文內容，知道信息高速路給我們的生活、學習、工作帶來的好處；學習上網(wǎng)，交流上網(wǎng)的體會。
重點難點。
重點：1、讀懂課文內容，知道課文中講了哪兩件事。
2、知道信息高速路指的是電腦網(wǎng)絡，了解它給我們的生活、學習、工作帶來的好處。
難點：初步了解文中出現(xiàn)的名詞術語：網(wǎng)絡、網(wǎng)站、電子郵件……。
教學課時：兩課時。
第一課時。
教學目標。
1、學會本課11個生字，掌握“網(wǎng)絡、便捷、屏幕、迫不及待、應有盡有”等詞語。
2、初讀課文，了解課文主要寫了哪兩件事；學習課文第一自然段。
教具準備：字詞卡片。
教學過程。
一、導入新課、解題（板書課題）。
二、默讀課文，了解大意。
三、學習生字、新詞。
1、易錯的生字。（出示卡片）。
2、理解詞語（出示卡片）。
四、學習課文。
1、自由讀課文，想想課文主要講了哪兩件事？全文共有幾個自然段？在書上做個記號。
2、小組內討論，交看法。
3、講讀第1自然段課文。
（1）請同學讀課文。
（2）共同討論：什么是“信息高速路”？它有什么作用？
五、作業(yè)。
1、朗讀課文第1自然段。
2、用直線把詞語搭配起來。
查閱世界繪制紙張。
建立信息節(jié)約環(huán)境。
了解聯(lián)系保護賀卡。
第二課時。
教學目標。
1、學習第2―5自然段課文，了解課文主要寫了哪兩件事。
2、知道信息高速路給我們的生活、學習、工作帶來的好處。
3、交流上網(wǎng)的體會，激發(fā)使用電腦網(wǎng)絡的興趣。
教學過程。
一、引出本課內容。
上節(jié)課，我們學習了第一自然段，通過爸爸的話，使我們了解了什么叫電腦網(wǎng)絡，它有什么作用。下面通過寫“我”上網(wǎng)的兩件事，具體介紹了網(wǎng)絡的功能。
二、學習課文。
1、請同學讀讀后一部分課文，想想課文寫了哪兩件事？
2、讀第2、3自然段，討論下面兩個問題。
（1）你有過“我”這樣經(jīng)歷嗎？在網(wǎng)上查過什么信息？
（2）從哪些詞句看出“我”對網(wǎng)絡的喜愛之情？
3、讀第4自然段，從爸爸媽媽的話中，你體會到什么？
4、讀第5自然段。共同討論網(wǎng)絡的用處還有哪些。讓大家盡情地發(fā)言，達到互相交流、激發(fā)興趣的目的。
三、板書。
查閱信息。
信息高速路（電腦網(wǎng)絡）發(fā)送郵件喜愛、贊嘆之情。
……。
四、作業(yè)。
1、帶著感情朗全文。
2、組詞：
絡（）捷（）鉤（）幕（）輔（）賀（）。
落（）睫（）購（）慕（）鋪（）架（）。
3、用上關聯(lián)詞把兩句話起來。
發(fā)電子賀卡能節(jié)約紙張。發(fā)電子賀卡能保護地球環(huán)境。
32地球萬歲。
1、教育學生要為保護地球、為保護我們生存的環(huán)境而做出努力。
2、自學生字、新詞；理解詩句的意思，知道詩中寫了哪些內容。
3、帶著盛情朗讀全詩，體會作者表達感情。
重點難點。
1、理解全詩字了哪些內容，知道保護地球的意義。
2、有感情地朗全詩。
教學課時：一課時。
教學過程。
一、導入新課（用地球儀）。
二、自學生字、新詞。
1、自己讀詩，看拼音讀準字音，聯(lián)系上下文，查字典、詞典理解詞語。
1、重點指導、講解。（出示卡片）。
三、閱讀課文。
1、標出全詩共幾節(jié)，哪幾節(jié)寫了相同的內容，應該如何朗讀。
2、小組討論，在班上發(fā)言，練習朗讀。
3、這美好的一切指什么？展開想像，充分發(fā)言。
4、帶著感情朗讀全詩。
四、作業(yè)。
積累、運用八。
1、了解地球所處的位置妙不言，知道只有地球上存在生命，要更加愛護地球，保護好環(huán)境；為能過一個意義的暑假做準備。
2、會讀、會背有關氣象方面諺語，理解短文內容，了解地球所處的位置妙不可言；練習寫科幻故事，想像要豐富，內容要具體。
3、培養(yǎng)學獨立閱讀短文的能力，能抓住的主要內容；通過口語交際，提高口頭表達能力；展開豐富的想像，寫出有趣的科幻故事。
重點難點。
1、閱讀短文，了解地球上出現(xiàn)生命的原因和地球的位置之間的關系；寫出符合要求的作文。
2、展開想像，寫好科幻故事。
教學課時：三課時。
第一課時。
教學目標。
1、會讀、會背諺語、理解大意。
2、閱讀短文，理地球所處的位置與生命存在的關系。
教具準備：太陽系的掛圖。
教學過程。
一、自己讀諺語。
1、自己讀諺語，不認識的字查字典，不理解的詞查詞典。
2、小組內討論諺語的意思。
3、利用各種方式練習背誦。
二、閱讀短文。
1、自己默讀課文，不理解的詞查詞典，標出短文共有幾個自然段，每段。
講了什么內容。
2、討論問題。
（1）地球處在什么樣的位置？
（3）地球上為什么會有生命存在？
3、自由發(fā)言。
三、作業(yè)練習。
第二課時。
教學目標。
1、以“暑假怎么過”為內容，開展口語交際活動，提高口頭表能力。
2、啟發(fā)學生，從自己的實際出發(fā)，盡量把暑假生活安排得豐富多彩。
教學過程。
一、自己準備。
想想自己暑假面具有什么打算？準備怎么過？要有意義，生活還應豐富多彩。
二、小組討論。
全班分幾個小組，在組內談自己的打算。
三、在班上介紹。
各組選出說得好、活動安排好和同學在全班發(fā)言。
四、大家評議、補充。
發(fā)言后，大家評出自己認為說得好、安排得好的同學，還可以提出補充意見和建議。
五、總結表揚。
第三課時。
教學目標。
1、指導習作，提出習作要求，讓學生寫出科幻故事。
2、展開想像，作文內容要具體。
教學過程。
一、明確寫作要求。
這次習作要求同學編故事，所謂故事，必須是有頭有尾的，所講述的內容有連貫性，富有吸引力，能感染人。而這次編故事還必須是科幻故事，所以要求學生要大膽想像，從這點上看這次寫科幻故事的作文與想像作文有共同之處，而不同之處是這次作文要寫好故事情節(jié)。
三、共同討論選材，達到互相啟發(fā)的目的。
請同學們說說自己曾幻想過什么？哪些是屬于科學幻想？使個人獨立選材時做到心中有數(shù)。
四、想像大膽。既然是幻想就不是現(xiàn)實，要遠遠超出現(xiàn)實，還可以采用擬人的手法來寫，使故事更吸引人。
五、學生作文，教師指導。
六、講評。
四年級語文第四單元教學計劃篇二
一、教材分析：
本組課文以“走遍千山萬水”為主題。它雖然是選取有關山水景物的文章來組織單元，但實際上暗含著圍繞學習描寫景物的方法來編排，比如按照一定的順序描寫景物的方法。除此以外，還要了解排比句式并學習運用，體會優(yōu)美語句表情達意的作用。這一組課文語言優(yōu)美，易于朗讀背誦，在誦讀中體會山水景物之美?！豆旁娫~三首》，《獨坐敬亭山》、《望洞庭》、以及《憶江南》都是名家寫大好河山的，畫面感強，有拓展的空間。
教學時重視詩詞的朗讀指導。采用多種形式訓練學生誦讀。避免單純的朗讀技巧指導，要緊密聯(lián)系詩詞的內容和體驗作者的思想感情，啟發(fā)學生思考?！豆鹆稚剿愤@是一篇情景交融的游記，教學時既要讓學生了解桂林山水的特點，還要讓學生體會作者表達的情感，使情和景的自然結合貫穿教學的始終。《七月的天山》中的天山是我國西北邊疆的一條大山脈，連綿幾千里，橫亙塔里木盆地和準噶爾盆地之間，把廣闊的新疆分為南北兩半。教學時，可先讓學生自己去發(fā)現(xiàn)，并說出自己的感受。然后，對他們的發(fā)言作評價，對獨到的見解加以肯定和鼓勵，不夠到位的則加以點撥，引導他們再次回文探究。二、教學目標：
1、認識24個生字，會寫29個生字，正確讀寫有關的詞語，能借查字典和聯(lián)系上下文，讀懂詞句的意思，積累佳句。
2、背誦三首古詩，默寫《獨坐敬亭山》、《望洞庭》，學習通過看注釋，邊想象畫面等方法，感知詩詞大意，用自己的話說說詩句的意思。
3、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，能說出有關景物的特點。
4、感受景物的美好，培養(yǎng)熱愛祖國大好河山、熱愛大自然的感情。
5、了解作者的語言表達特點，領悟作者的寫作方法，能模仿課文例段寫話。
三、
教學重難點：
1、品味詩句，理解詩句句意,指導背誦，積累語言。
2、了解景物，想象其美景、在學習語言的過程中體會景物的特點，激發(fā)愛美的情感,受到美的熏陶。
3、學習作者觀察和表達的方法,練習理清課文的條理。
４、在細心觀察的基礎上，抓住景物的特點，進行習作，順序清晰，生動具體.
四、課時安排：
教學本組教材可用12—14課時，其中精讀課文6—7課時，略讀課文1—2課時，口語交際1課時，習作2課時，“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”“寬帶網(wǎng)”2課時。
具體安排：
１、古詩詞三首3課時。
2、桂林山水2課時。
3、記金華的雙龍洞2課時。
4、七月的天山1課時。
語文園地一5課時。
一、教材分析：
本組教材是以“以誠待人”為專題編寫的。課文的內容生動、感人，從不同的角度贊美了誠實、守信等道德規(guī)范，使學生懂得誠實、守信比金錢、財富更重要；要用自己的勞動去維護個人的尊嚴；無論做什么事都要講究認真，講究實在；遇事要將心比心，多為別人想想等。整組課文充滿豐富的人文內涵。本組4篇課文的語言簡潔生動，敘事條理清楚，尤其是對人物語言、行動、外貌等描寫，十分逼真，這些都是孩子們學習語文的好材料。除課文之外，還在“語文園地”里安排了“日積月累”“趣味語文”等欄目，讓學生積累有關誠信方面的古詩文名句和由“信”字組成的詞語，這不僅能豐富語言積累，而且能使學生受到中華民族傳統(tǒng)美德的熏陶?！罢Z文園地”中的“口語交際”和“習作”是讓學生通過說和寫的語文實踐活動，加深對“誠信”這一專題的理解；提高語言的表達能力。
二、教學目標：
1、認識20個生字，會寫28個生字，正確讀寫有關的詞語，能借查字典和聯(lián)系上下文，讀懂詞句的意思，積累佳句。
2、指導學生有感情地朗讀課文,引導學生理解課文內容，體會父親在還車之舉中表現(xiàn)出的高尚品質，幫助學生樹立誠信的觀念。學習以誠懇的態(tài)度、真誠的語言與他人交流，懂得真誠待人是一種良好的品德。
四年級語文第四單元教學計劃篇三
本組教材編排了兩篇精讀課文，兩篇略讀課文和一個“語文園地”。《寓言兩則》中的《紀昌學射》告訴人們學習要打好扎實的基礎，《扁鵲治病》則告訴我們要防微杜漸，不要諱疾忌醫(yī)，善于聽取別人的意見；《文成公主進藏》突出了文成公主對民族團結、共同發(fā)展做出的貢獻；《普羅米修斯》盛贊了為人類盜取火種、大義凜然、無所畏懼的英雄普羅米修斯；《漁夫的故事》展示了人類智慧的巨大力量。這一篇篇充滿人文色彩、語言風格迥異的故事，一定會充分調動起學生的閱讀興趣，撥動學生的心弦，豐富學生的語言積累。
教學本組課文，要充分注意到體裁的特點，重點引導學生多讀、多講，讀中感悟，體會故事蘊含的哲理和情感。學習簡要概括故事的內容，練習講故事，再以課文為生發(fā)點，把學生目光引到課外閱讀中去，引導他們大量閱讀民間故事、寓言故事和神話故事，進一步激發(fā)讀書的興趣。
二、教學目標。
1、認識生字，會寫生字。正確讀寫部分詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系有關詞句，體會人物的想法，體會到學習要練好基本功和防微杜漸、不要諱疾忌醫(yī)，要善于聽取別人正確意見和道理。
3、練習提出問題和大家討論，勇于發(fā)表自己的看法。
4、懂得我國是個多民族的國家，要為促進民族團結作貢獻。
5、在體會人物心情和拓展閱讀的同時，培養(yǎng)自己的情感、態(tài)度、價值觀。
6、在瀏覽、復讀和繪聲繪色的朗讀中，記住普羅米修斯這個故事，構建“為人類造福，誓死不變”的英雄形象。
7、學習民間故事：情節(jié)完整、人物形象鮮明、層次結構清楚。
8、領會本文寓意：對待惡人不能怯懦，要敢于斗爭善于斗爭。
三、教學重難點。
1、整體把握課文的主要內容，聯(lián)系上下文，結合重點詞句。
2、體會人物的心理，理解兩則寓言的寓意，鼓勵學生發(fā)表自己的見解。
3、理解文成公主以民族團結為重的精神，自己列提綱復述課文。難點：自己列提綱復述課文。
四、課時安排：
四年級語文第四單元教學計劃篇四
本文主要寫青銅賣蘆花鞋的故事，重點是繼續(xù)運用“小標題串聯(lián)法”把握主要內容，探。
1.默讀課文，標小標題。
2.弄清事物的由來，了解作者表達的思想感情。
22課時。
教學建議1.用較快的速度默讀課文。2.給每個部分列小標題，說說課文主要內容。1.快速默讀課文。2.換標題，了解課文的內容及作者表達的思想感情。
究“蘆花鞋”的故事口語交際。
本次口語交際題目《和朋友相處的秘訣》，重點是學會整理小組意見。
1.根據(jù)討論的目的，記錄重要信息。
2.分類整理小組意見，有條理地匯報。習作。
本次習作是寫《我學會了。
》，重。
1.交流學做事情的經(jīng)歷和體會。2.寫作并修改。
點是寫出學做事情的經(jīng)歷和體會。語文園地。
本次學習園地主要內容是交流如何抓住長文章的主要內容，學習用修改符號修改病句，體會比喻句的作用，理解積累古詩。重點是學習并仿寫比喻句，理解并積累古詩。
1.學會積累好詞好句。
2.小組合作探究法完成練習。
四年級語文第四單元教學計劃篇五
一、指導思想：
小學生課外讀物應該以學生為主體，根據(jù)不同年齡段的身心特點，提供適合其閱讀的讀物，讓學生形成良好的課外閱讀習慣，提高語文素養(yǎng)，培養(yǎng)小學生課外閱讀的興趣、擴大閱讀面、增加閱讀量，為此特制定以下閱讀計劃。
二、實施目標：
為了拓寬學生的知識面，增加學生的語文積累，提高學生的閱讀能力和理解能力，使得課內與課外知識能更好地相結合，以及培養(yǎng)學生優(yōu)秀的思想道德品質、通過閱讀感悟規(guī)范行為，提高學生綜合素質。本學期要求四年級學生以每日誦讀《補充閱讀》（每日一段，大聲朗讀），古詩文誦讀《論語》（誦讀、選背），文學類《神話故事園》《親愛的漢修先生》《中外神話故事》《騎鵝旅行記》《艾青詩選》《八十天環(huán)游地球》，科普/科幻類《物種起源》少兒彩繪版這幾類書為主，以閱讀兒童讀物為輔助刊物，進行閱讀活動，須達到以下要求。
1、能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會作者的`思想感情，初步領悟基本的表達方法、抓住要點。
2、在老師的指導下，進行閱讀做出筆記。
3、通過開故事會、優(yōu)美文章誦讀、朗讀比賽、背誦比賽等形式交流讀書心得，引發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)學生的語言表達能力和口頭表達能力。
三、閱讀時間安排：
利用雙周一節(jié)閱讀課進行充分閱讀，語文教師在閱讀前，做必要的指導，指導學生讀書方法，鼓勵自己解決在閱讀中遇到的問題。
四、具體活動措施及評價：
1、在開展課外閱讀教學前，老師要制定課外閱讀工作計劃、書寫閱讀指導教案，注意給予學生相關的閱讀方法的指導。
2、學生要在老師的指導下認真閱讀，要求讀得正確、流利，同時要做好積累，做好閱讀筆記（以摘抄為主，兼顧練習寫讀后感或提綱型筆記）、讀書卡（每次要把所讀過的書在卡中有所記錄）。
3、每天檢查學生的閱讀情況，并進行登記，對課外閱讀情況要經(jīng)常檢查、督促、交流、評價。對閱讀筆記要每周檢查，以督促學生形成習慣。
4、為學生提供交流展示的平臺。利用間周周三下午第一節(jié)課時間，結合閱讀書目舉行講故事比賽（本學期學校讀書節(jié)有一個活動是“讀一本好書，講一個好故事”班級活動可以結合）、讀書心得交流會、優(yōu)秀詩文朗誦賽、讀書知識賽、好的讀書筆記的展評等。
5、根據(jù)周三閱讀課表現(xiàn)和平時閱讀表現(xiàn)評選“和美讀書少年”和“和美書香家庭”：每月根據(jù)學生的讀書表現(xiàn)，為學生頒獎（每班每月8名，學校發(fā)獎狀）；學期末根據(jù)讀書成果完成情況為“和美讀書家庭”頒獎。（學校做獎狀）。
6、班級圖書角借書，有登記。（每生每學期8次）。
四年級語文第四單元教學計劃篇六
(課件出示兩張蟋蟀的圖片)。
師：同學們認識這兩個小東西嗎?它們叫什么?生：蟋蟀。
師：對，這是它的大名，它的小名叫什么，大家知道嗎?(蛐蛐)。
師：蟋蟀這小家伙雖然小，但早已是大名鼎鼎，它的出名不僅是因為它能唱歌，更是因為他的住宅，今天我們就一起學習第7課《蟋蟀的住宅》。
板書：蟋蟀的住宅(齊讀課題)師：“住宅”一般是指人的住房，可是蟋蟀是動物，為什么也叫住宅呢?這是因為這篇課文的特點就在于作者把蟋蟀當作人來寫。學習課文的時候同學們一定要注意這個問題，下面我們一起來學習課文。
二、初讀課文，了解課文內容。
1、師：下面請同學們自由朗讀課文，注意按要求做：(課件)。
(1)、讀準字音、記住字形。
(2)、聯(lián)系上下文解釋重點詞語。
(3)、思考：蟋蟀的住宅有什么特點?蟋蟀的住宅是怎樣建造的?
2、學生自由讀課文，教師巡視。
3、認讀本課的生詞。
(1)自由讀。(2)指名領讀。(3)齊讀。
4、聯(lián)系課文，學生理解哪個詞就請他說哪個詞，老師重點指導“隨遇而安”。
三、了解蟋蟀住宅的特點。
1、師：下面我們一起來解決第一個問題：蟋蟀的住宅有什么特點呢?(板書：住宅特點)。
大家一起看大屏幕，同學們可以從三方面思考。(課件出示)。
2、請同學們默讀相關課文，畫出相關的句子。
3、小組討論交流蟋蟀住宅特點。學生讀課文匯報：(師生歸納)1學習選址部分。(板書)。
師：蟋蟀在為房子選址上與其他昆蟲有什么不同呢?誰能讀一讀這部分課文?
指名讀相關課文。
師：是呀，蟋蟀和別的昆蟲不同，蟋蟀不肯隨遇而安，那么“隨遇而安”是什么意思呢?
生：“隨遇而安”指能適應各種環(huán)境，在任何環(huán)境中都能滿足。師：課文的哪些地方表現(xiàn)了蟋蟀“不肯隨遇而安”?生：課文中講到蟋蟀慎重..選擇住址，一定要排水優(yōu)良，并且有溫和的陽光。它不利用現(xiàn)成的洞x。從這些地方可以看出蟋蟀不肯隨遇而安......。師：同學們回答得很好。(課件)蟋蟀對住宅的選址是很慎重的，絕不肯隨遇而安。
2、學習蟋蟀住宅的外部特點。(板書：外部)。
(1)師：下面誰能讀一下描寫蟋蟀住宅外部特點的句子呢?指名讀課文。
(2)師生歸納特點：向陽、隱蔽、干燥、有門、有平臺。(課件)。
3、學習蟋蟀住宅的內部特點。(板書：內部)。
(1)師：蟋蟀住宅的內部特點呢?誰來讀一讀相關的句子?指名讀相關的句子。
(2)師生歸納特點：光滑、平整、簡樸、清潔、衛(wèi)生。(課件)。
4、重點句子理解。
師：我們已經(jīng)了解了蟋蟀住宅的特點，現(xiàn)在我們一起來體會這部分中的兩個重點句。
(1)課件出示句子：“當四周很安靜是時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴?！毙揶o手法是什么?這樣寫得好處。
(那是因為蟋蟀的整個身體都是那么的柔弱，施工的工具又僅僅是它那細弱的前足和后腿，把這些再與它的住宅相比較，就不能不說蟋蟀的住宅是一項偉大的工程了。
師：從這個句子中我們也可以體會到蟋蟀那種吃苦耐勞的精神。
師：是呀，蟋蟀和別的昆蟲不同，蟋蟀不肯隨遇而安，那么“隨遇而安”是什么意思呢?
生：“隨遇而安”指能適應各種環(huán)境，在任何環(huán)境中都能滿足。師：課文的哪些地方表現(xiàn)了蟋蟀“不肯隨遇而安”?生：課文中講到蟋蟀慎重..選擇住址，一定要排水優(yōu)良，并且有溫和的陽光。它不利用現(xiàn)成的洞x。從這些地方可以看出蟋蟀不肯隨遇而安......師：同學們回答得很好。(課件)蟋蟀對住宅的選址是很慎重的，絕不肯隨遇而安。
2、學習蟋蟀住宅的外部特點。(板書：外部)。
(1)師：下面誰能讀一下描寫蟋蟀住宅外部特點的句子呢?指名讀課文。
(2)師生歸納特點：向陽、隱蔽、干燥、有門、有平臺。(課件)。
3、學習蟋蟀住宅的內部特點。(板書：內部)。
(1)師：蟋蟀住宅的內部特點呢?誰來讀一讀相關的句子?指名讀相關的句子。
(2)師生歸納特點：光滑、平整、簡樸、清潔、衛(wèi)生。(課件)4、重點句子理解。
師：我們已經(jīng)了解了蟋蟀住宅的特點，現(xiàn)在我們一起來體會這部分中的兩個重點句。
(1)課件出示句子：“當四周很安靜是時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴?！毙揶o手法是什么?這樣寫得好處。
(那是因為蟋蟀的整個身體都是那么的柔弱，施工的工具又僅僅是它那細弱的前足和后腿，把這些再與它的住宅相比較，就不能不說蟋蟀的住宅是一項偉大的工程了。
師：從這個句子中我們也可以體會到蟋蟀那種吃苦耐勞的精神。
四、了解蟋蟀是怎樣建房的。
師：蟋蟀住宅的特點我們就學習到這里，那么這偉大的工程是怎樣建造的呢?(板書：建造過程)。
請學生快速默讀課文并小組交流。(小組交流后，師生歸納。)。
師：首先想一想：蟋蟀是在什么時間開始建造住宅的呢?誰來說說。(板書：時間)。
生：“蟋蟀蓋房子大多是x，秋天初寒的時候”。
師：對，這就是蟋蟀蓋房子的時間。(課件出示)。
師：同學們讀完課文后，大家覺得蟋蟀建造住宅的過程辛苦嗎?(辛苦)下面請同學們小聲讀課文第8自然段，找出寫蟋蟀蓋房子動作的句子，并劃出動詞，我們從動作中體會蟋蟀蓋房子的艱難與辛苦。(板書：動作)。
學生歸納后匯報。
師：蟋蟀的住宅建好了，可是它好像并沒有滿足，它還要做什么?
生：整修。
師：對，整修。(板書：整修)那么蟋蟀是怎樣整修的呢?誰來讀一讀描寫蟋蟀整修住宅的句子。
師生歸納：長時間，加深加固(課件出示)。
生回答：(勤勞，持之以恒，認真工作、不辭勞苦的精神)。
(師板書：勤勞、持之以恒)。
師：下面我們就再次朗讀描寫蟋蟀建造房子的動作，以及它整修住宅的過程，體會蟋蟀吃苦耐勞、持之以恒的精神，體會作者對這種精神的敬佩贊揚的思想感情。
五、小結：這節(jié)課你有什么收獲?
蟋蟀的住宅。
住宅特點：選址外部內部。
建造過程：時間建造整修。
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四年級語文第四單元教學計劃篇七
一、教材分析：
本組課文以“走遍千山萬水”為主題。它雖然是選取有關山水景物的文章來組織單元，但實際上暗含著圍繞學習描寫景物的方法來編排，比如按照一定的順序描寫景物的方法。除此以外，還要了解排比句式并學習運用，體會優(yōu)美語句表情達意的作用。這一組課文語言優(yōu)美，易于朗讀背誦，在誦讀中體會山水景物之美。《古詩詞三首》，《獨坐敬亭山》、《望洞庭》、以及《憶江南》都是名家寫大好河山的，畫面感強，有拓展的空間。教學時重視詩詞的朗讀指導。采用多種形式訓練學生誦讀。避免單純的朗讀技巧指導，要緊密聯(lián)系詩詞的內容和體驗作者的思想感情，啟發(fā)學生思考。《桂林山水》這是一篇情景交融的游記，教學時既要讓學生了解桂林山水的特點，還要讓學生體會作者表達的情感，使情和景的自然結合貫穿教學的始終?！镀咴碌奶焐健分械奶焐绞俏覈鞅边吔囊粭l大山脈，連綿幾千里，橫亙塔里木盆地和準噶爾盆地之間，把廣闊的新疆分為南北兩半。教學時，可先讓學生自己去發(fā)現(xiàn)，并說出自己的感受。然后，對他們的發(fā)言作評價，對獨到的見解加以肯定和鼓勵，不夠到位的則加以點撥，引導他們再次回文探究。二、教學目標：1、認識24個生字，會寫29個生字，正確讀寫有關的詞語，能借查字典和聯(lián)系上下文，讀懂詞句的意思，積累佳句。2、背誦三首古詩，默寫《獨坐敬亭山》、《望洞庭》，學習通過看注釋，邊想象畫面等方法，感知詩詞大意，用自己的話說說詩句的意思。3、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，能說出有關景物的特點。4、感受景物的美好，培養(yǎng)熱愛祖國大好河山、熱愛大自然的感情。
5、了解作者的語言表達特點，領悟作者的寫作方法，能模仿課文例段寫話。三、教學重難點：
1、品味詩句，理解詩句句意,指導背誦，積累語言。
2、了解景物，想象其美景、在學習語言的過程中體會景物的特點，激發(fā)愛美的情感,受到美的熏陶。
3、學習作者觀察和表達的方法,練習理清課文的條理。
４、在細心觀察的基礎上，抓住景物的特點，進行習作，順序清晰，生動具體.四、課時安排：
教學本組教材可用12—14課時，其中精讀課文6—7課時，略讀課文1—2課時，口語交際1課時，習作2課時，“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”“寬帶網(wǎng)”2課時。具體安排：
第二單元。
一、教材分析：
本組教材是以“以誠待人”為專題編寫的。課文的內容生動、感人，從不同的角度贊美了誠實、守信等道德規(guī)范，使學生懂得誠實、守信比金錢、財富更重要；要用自己的勞動去維護個人的尊嚴；無論做什么事都要講究認真，講究實在；遇事要將心比心，多為別人想想等。整組課文充滿豐富的人文內涵。本組4篇課文的語言簡潔生動，敘事條理清楚，尤其是對人物語言、行動、外貌等描寫，十分逼真，這些都是孩子們學習語文的好材料。除課文之外，還在“語文園地”里安排了“日積月累”“趣味語文”等欄目，讓學生積累有關誠信方面的古詩文名句和由“信”字組成的詞語，這不僅能豐富語言積累，而且能使學生受到中華民族傳統(tǒng)美德的熏陶?！罢Z文園地”中的“口語交際”和“習作”是讓學生通過說和寫的語文實踐活動，加深對“誠信”這一專題的理解；提高語言的表達能力。二、教學目標：
1、認識20個生字，會寫28個生字，正確讀寫有關的詞語，能借查字典和聯(lián)系上下文，讀懂詞句的意思，積累佳句。2、指導學生有感情地朗讀課文,引導學生理解課文內容，體會父親在還車之舉中表現(xiàn)出的高尚品質，幫助學生樹立誠信的觀念。學習以誠懇的態(tài)度、真誠的語言與他人交流，懂得真誠待人是一種良好的品德。3、學習作者敘述清楚，有條理的表達方式能找出文中描寫人物神態(tài)、動作、和語言的句子，體會人物的品質。
4、學習獨立閱讀課文、培養(yǎng)自學能力。
5、積累有關誠信的詞語及古詩文名句。激發(fā)學生待人誠懇、講信用的思想情感。三、教學重難點：
1、正確理解課文內容，有感情朗讀課文。
2、引導學生懂得在生活中與人相處，理解含義深刻的句子教學要求。3、學習作者敘述清楚，有條理的表達方式，體會人物的品質。4、學習獨立閱讀課文、培養(yǎng)自學能力。四、課時安排：
教學本組教材可用10—13課時，其中精讀課文4—5課時，略讀課文2—3課時，口語交際1課時，習作2課時，“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”“趣味語文”1—2課時具體安排：
第三單元。
一、教材簡析。
1、掌握本單元生字新詞，加強詞語的積累；引導學生關注自然、了解自然，在對自然的觀察、了解、發(fā)現(xiàn)中受到有益的啟示。2、發(fā)展學生的觀察、想象等思維品質。
3、進一步提高學生把握文章主要內容的能力，繼續(xù)培養(yǎng)學生的默讀與自學能力。
4、能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。5、完成語文園地中的各項能力訓練，特別是口語交際訓練，要培養(yǎng)學生搜集和表達的能力。而習作注重學生在綜合性學習中的發(fā)現(xiàn)，注重細心體驗在活動中的經(jīng)歷，注重體會，把自己的觀察、發(fā)現(xiàn)寫出來。三、教學重難點：
1、聯(lián)系上下文,理解詞語；體會關鍵語句在表情達意方面的作用。2、把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情；引導學生在自然現(xiàn)象中受到有益的啟示。
3、組織學生參加綜合性實踐活動，引導學生在活動中有所發(fā)現(xiàn)，有所體會。
4、幫助學生把自己在活動中的發(fā)現(xiàn)、體會再現(xiàn)，進一步提練，最終有條理地表達出來。四、課時安排：
9、自然之道。
2課時。
10、黃河是怎樣變化的2課時11、蝙蝠和雷達。
2課時12、大自然的啟示。
2課時。
語文園地三。
5課時合計。
13課時。
第四單元。
一、教材分析。
1、認識27個生字，會寫28個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容，體會文章表達的真摯情感，從中受到熏陶感染。
3、樹立熱愛和平、維護和平的信念。
1、學習生字詞，理解重點句子的深刻含義，體會其表達的思想感情。2、樹立熱愛和平、維護和平的信念。
3、有感情的朗讀課文，培養(yǎng)學生的自讀能力，加強課文的朗讀訓練。四、課時安排：
《語文園地》四5課時。
第五單元一、教材簡析：
本組以“熱愛生命”為主題。選有四篇有關生命的課文，目的是讓學生體會生命的美好，從而思考如何對待生命，熱愛生活。本組課文以散文為主，語言優(yōu)美，內含豐富。教學中可引導學生閱讀思考，細心感悟，結合自己的生活經(jīng)驗體會課文表達的思想情感，也可以就重點問題展開討論。體會含義深刻的句子是本組課文的訓練點（訓練項目）。由于學生年齡較小，對生命的意義缺乏深刻的理解，因此本組課文就是通過一個個形象、具體的人物和事例來體現(xiàn)生命的意義和價值。教學本組教材，應注意引導學生把具體的人和事與所要表達的思想、情感、道理結合起來，從整體上把握課文，認真領會關鍵詞句的含義和作用，并聯(lián)系自己讀過的和身邊發(fā)生的感人故事，體會生命的價值和意義，在情感上受到熏陶和感染。二、教學目標：
1、學習生字，能正確讀寫詞語，了解課文內容。2、體會課文中含義深刻的詞句的意思。
3、發(fā)現(xiàn)并。
總結。
出概括句子含義的方法，培養(yǎng)理解語言的能力。4、有感情地朗讀課文，引導學生不斷積累語言，增強語感。
5、通過學習，感受生命的美好，激發(fā)對生命的思考，從而更加珍惜生命，熱愛生命。體會生命的價值和意義，在情感上受到熏陶和感染。三、教學重難點：
1、學習體會課文中含義深刻詞句的意思，發(fā)現(xiàn)并總結體會句子含義的方法，培養(yǎng)理解語言的能力，并引導學生不斷積累語言，增強語感。2、引導學生通過讀書感受生命的美好，激發(fā)對生命的思考，從而更加珍惜生命、熱愛生命。四、課時安排：
《語文園地五》5課時合計：13課時。
第六單元。
一、教學簡析：
本組教材圍繞“走進田園，熱愛鄉(xiāng)村”這一專題，編排了四篇課文：《鄉(xiāng)下人家》描寫了富有詩意的鄉(xiāng)村生活，《牧場之國》展現(xiàn)了異國的田園風光，《古詩詞三首》更是生動地再現(xiàn)了一幅幅鄉(xiāng)村風光、田園意趣的圖畫，《麥哨》則側重于描繪了鄉(xiāng)村兒童在鄉(xiāng)間田野無拘無束、充滿樂趣的童年生活。每篇文章雖然從不同角度描寫了鄉(xiāng)村的景色和生活，描寫方法也各具特色，但都表達了同樣的情感，即對鄉(xiāng)村田園生活由衷地熱愛、贊美與向往。進行課文教學時，教師要統(tǒng)籌安排，加強教材整合的意識，把讀與思、讀與寫，讀書與活動結合起來。二、教學目標：
1、會認、會寫本單元的生字。正確讀寫新詞等，了解擬人手法的特點。
2、學會在閱讀中能抓住景物的特點，體會作者是通過怎樣樸實而又生動的語言展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的，豐富自己的語言。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、通過讀課文，感受充滿了詩情畫意的田園美景，體驗洋溢著泥土氣息、自然質樸的鄉(xiāng)村生活，激發(fā)熱愛和向往鄉(xiāng)村田園生活的情感。三、教學重難點：
語文園地六5課時合計13課時。
第七單元。
一、教學簡析：
本組教材以“認準目標，不懈努力”為專題，選編了精讀課文《兩個鐵球同時著地》《魚游到了紙上》，略讀課文《全神貫注》《父親的菜園》。從偉大的科學家、藝術家到殘疾人、普通人，課文中這些人物的身上都具有一種執(zhí)著專注、不懈追求的精神。語文園地中以《我敬佩的一個人》為題，展開的口語交際和習作的訓練，引導學生發(fā)現(xiàn)身邊具有執(zhí)著追求精神的人，并向他們學習。教學本組課文，要引導學生認真閱讀課文，理解課文內容，感受人物形象，受到心靈啟示，品味語言，留心課文對人物外貌、動作等方面的描寫，領悟作者的一些表達方法；“語文園地”安排的各項訓練是閱讀教學的有機組成部分，教學中要瞻前顧后，做到說寫結合，讀寫結合，做好知識與能力遷移的工作，使本組教材形成有機的整體，教學始終圍繞專題進行。二、教學目標：
1、會認、會寫本單元的生字。正確讀寫新詞等，發(fā)現(xiàn)引號的作用。
2、學會在閱讀中理解課文內容，感受人物形象，品味語言，留心課文對人物外貌、動作等方面的描寫，領悟作者的一些表達方法。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、通過讀課文，感受人物的執(zhí)著專注、不懈追求的精神，受到心靈啟示，并能付諸于行動。三、教學重難點：
1、通過讀課文，感受人物的執(zhí)著專注、不懈追求的精神，受到心靈啟示，并能付諸于行動。2、學會在閱讀中理解課文內容，感受人物形象，品味語言，留心課文對人物外貌、動作等方面的描寫，領悟作者的一些表達方法。四、課時安排：
語文園地七5課時。
合計13課時。
第八單元。
一、教學簡析：
本組教材的專題為“故事長廊”，安排的都是古今中外的經(jīng)典故事。本組教材編排了兩篇精讀課文，兩篇略讀課文和一個“語文園地”?！对⒀詢蓜t》中的《紀昌學射》告訴人們學習要打好扎實的基礎，《扁鵲治病》則告訴我們要防微杜漸，不要諱疾忌醫(yī)，善于聽取別人的意見；《文成公主進藏》突出了文成公主對民族團結、共同發(fā)展做出的貢獻；《普羅米修斯》盛贊了為人類盜取火種、大義凜然、無所畏懼的英雄普羅米修斯；《漁夫的故事》展示了人類智慧的巨大力量。這一篇篇充滿人文色彩、語言風格迥異的故事，一定會充分調動起學生的閱讀興趣，撥動學生的心弦，豐富學生的語言積累。教學本組課文，要充分注意到體裁的特點，重點引導學生多讀、多講，讀中感悟，體會故事蘊含的哲理和情感。學習簡要概括故事的內容，練習講故事，再以課文為生發(fā)點，把學生目光引到課外閱讀中去，引導他們大量閱讀民間故事、寓言故事和神話故事，進一步激發(fā)讀書的興趣。二、教學目標：
1、會認、會寫本單元的生字。正確讀寫新詞等。
2、學會在閱讀中理解課文內容，感受人物形象，品味語言，領悟作者的一些表達方法；同時，學習概括課文主要內容的方法。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、通過讀課文，體會故事蘊含的哲理和情感；在練習講課文故事的同時，引導學生豐富的課外閱讀，激發(fā)讀書興趣。三、教學重難點：
1、學會在閱讀中理解課文內容，感受人物形象，品味語言，領悟作者的一些表達方法；同時，學習概括課文主要內容的方法。2、通過讀課文，體會故事蘊含的哲理和情感；在練習講課文故事的同時，引導學生豐富的課外閱讀，激發(fā)讀書興趣。四、課時安排：
課時課時課時課時課時。
四年級語文第四單元教學計劃篇八
本組課文以“走遍千山萬水”為主題。它雖然是選取有關山水景物的文章來組織單元，但實際上暗含著圍繞學習描寫景物的方法來編排，比如按照一定的順序描寫景物的方法。除此以外，還要了解排比句式并學習運用，體會優(yōu)美語句表情達意的作用。這一組課文語言優(yōu)美，易于朗讀背誦，在誦讀中體會山水景物之美?！豆旁娫~三首》，《獨坐敬亭山》、《望洞庭》、以及《憶江南》都是名家寫大好河山的，畫面感強，有拓展的空間。
教學時重視詩詞的朗讀指導。采用多種形式訓練學生誦讀。避免單純的朗讀技巧指導，要緊密聯(lián)系詩詞的內容和體驗作者的思想感情，啟發(fā)學生思考。《桂林山水》這是一篇情景交融的游記，教學時既要讓學生了解桂林山水的特點，還要讓學生體會作者表達的情感，使情和景的自然結合貫穿教學的始終?！镀咴碌奶焐健分械奶焐绞俏覈鞅边吔囊粭l大山脈，連綿幾千里，橫亙塔里木盆地和準噶爾盆地之間，把廣闊的新疆分為南北兩半。教學時，可先讓學生自己去發(fā)現(xiàn)，并說出自己的感受。然后，對他們的發(fā)言作評價，對獨到的見解加以肯定和鼓勵，不夠到位的則加以點撥，引導他們再次回文探究。
1、認識24個生字，會寫29個生字，正確讀寫有關的.詞語，能借查字典和聯(lián)系上下文，讀懂詞句的意思，積累佳句。
2、背誦三首古詩，默寫《獨坐敬亭山》、《望洞庭》，學習通過看注釋，邊想象畫面等方法，感知詩詞大意，用自己的話說說詩句的意思。
3、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，能說出有關景物的特點。
4、感受景物的美好，培養(yǎng)熱愛祖國大好河山、熱愛大自然的感情。
5、了解作者的語言表達特點，領悟作者的寫作方法，能模仿課文例段寫話。
1、品味詩句，理解詩句句意,指導背誦，積累語言。
2、了解景物，想象其美景、在學習語言的過程中體會景物的特點，激發(fā)愛美的情感,受到美的熏陶。
3、學習作者觀察和表達的方法,練習理清課文的條理。
４、在細心觀察的基礎上，抓住景物的特點，進行習作，順序清晰，生動具體.
教學本組教材可用12—14課時，其中精讀課文6—7課時，略讀課文1—2課時，口語交際1課時，習作2課時，“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”“寬帶網(wǎng)”2課時。
具體安排：
１、古詩詞三首3課時。
2、桂林山水2課時。
3、記金華的雙龍洞2課時。
4、七月的天山1課時。
四年級語文第四單元教學計劃篇九
3、豐富見聞，激發(fā)學生探究大自然對人類啟示的興趣。
1、會寫14個生字。
2、理解課文內容，體會文章表達的思想感情，從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育。
教師課前在小黑板上抄寫生字新詞和兩組需要比較的句子。
第一課時
(認識7個生字，會寫14個生字，正確讀寫“旅游、偵察、愚蠢、爭先恐后、若無其事”等詞語。有感情地朗讀課文，理解課文內容。)
同學們，老師聽過這樣一個故事。故事發(fā)生在一個五年級的小學生身上。那天放學，他背著書包正往家里走，突然，他發(fā)現(xiàn)前面不遠處的麥地里，一只喜鵲正撲騰著翅膀，卻怎么也飛不起來。于是，他疾步走上前去，抱起那只喜鵲。他發(fā)現(xiàn)，那只喜鵲的翅膀受傷了。他連忙把那只喜鵲抱回家，用碘酒擦洗它的傷口，敷上消炎藥，把它包扎好。不幾天，那只喜鵲好了。他很喜歡它，怕它飛跑了，于是就把它的翅膀尖給剪了，并用罩子把它罩住。他每天給它食吃，給它水喝，精心喂養(yǎng)?？墒菦]多久，你們猜，它怎么了?(它卻死了)
2.引出“道”。
是呀，這是為什么?我們今天要學的這篇課文講的就是這個道理。
(設計意圖：四年級學生通過多年的學習，已初步形成了理性思維的能力;故事導入可以最大限度的激發(fā)學生的學習興趣，引起學生的思考，從而為下一環(huán)節(jié)打下良好的基礎。)
1、自讀課文。要求：讀準生字詞，讀通句子。(遇到不認識的字查字典，注意培養(yǎng)學生運用工具書的習慣)
2、認讀生詞：旅游、筑巢、幼龜、沙灘、偵察、企圖、蠢事、返回、海鷗、補救、
(小黑板展示，對于“若無其事”等詞語，可以引導學生通過表演等方式理解)
3、點名分段讀課文。要求：把課文讀準確、讀通順。(對于比較難讀的句子，可以讓學生齊讀或挑戰(zhàn)讀)
4、初讀交流：讀了課文，你知道了什么?還有什么地方不懂?(注意：要將學生提出的不懂的地方進行梳理、歸納，并及時解決;若不能馬上解決，可以簡單板書，在后面的教學中相機處理，在此環(huán)節(jié)上絕對不能走形式。)
(設計意圖：學生的自主學習意識已初步具有，通過自讀可以進一步激發(fā)其對課文的探究欲望，自主的利用合作等途徑去解決文中遇到的疑難之處，更有利于學生形成對于課文的獨特理解和體驗。通過點讀和交流也有利于學生之間的經(jīng)驗互補，生成對課文的'新的理解和體驗。)
1、出示句子“我們干了一件愚不可及的蠢事?！?BR> 、注：要根據(jù)學生的實際情況來深入研讀，對于細節(jié)部分要反復推敲，不能讀讀了事，還要把字詞的理解同表演結合起來，如“突然，一只幼龜把頭探出巢穴，卻欲出又止……”就要把幼龜當時的神態(tài)、眼神體會出來。
2、演中促讀，演中理解
(1)請一個學生朗讀第三自然段，請兩個學生分別扮演“幼龜”和“嘲鶇”，大家邊聽邊看。表演后評議，教師抓住“欲言又止”、“躊躇”評議“幼龜”的表演，并理解這兩個詞語的意思，比較并書寫“幼”和“幻”這兩個字;引導學生抓住“突然”、“啄”、“拉”評議“嘲鶇”的表演，范寫“啄”字。
(2)先找出第四自然段中表示感情和表情的詞語，如“焦急”、“冷淡”、“若無其事”、“極不情愿”、“頹喪”，自由讀該段，要求讀出各自的表情。再分角色朗讀，教師引導學生通過范讀、模仿讀、比賽讀，初步讀出感情。最后指名上臺表演，教師采訪“向導”扮演者：你說“叼去就叼去吧，自然之道，就是這樣的”，這是什么意思呢?引導學生初步理解這句話的意思。
3、想象課文描寫的場景，分組再說一說。
4、討論：我們干了一件什么“蠢事”?
5、比較句子：
我們干了一件蠢事?
注：通過比較，并聯(lián)系課文明確：我們的確是弄巧成拙，好心辦了壞事，是“愚不可及”。然后范寫“愚蠢”，學生多練習幾遍。
(設計意圖：通過“我們干了一件愚不可及的蠢事?！边@一主問題可以將學生對全文主要內容的理解穿起來，加深學生對文章主旨的理解;朗讀是閱讀教學的一種重要表現(xiàn)手段，它對領悟情感陶冶情操培養(yǎng)情趣很有好處，在此基礎上加入分角色表演這一環(huán)節(jié)，可以通過學生的親身體驗，反復表達來深化學生對于重點詞語所含情感和人物內心世界變化的理解，從而進一步體會作者為我們揭示的哲理。)
本來想幫助幼龜，結果卻讓許許多多幼龜成了食肉鳥的食物，在讓人惋惜的時候，它帶給了我們怎樣的啟示呢?下節(jié)課，我們再來看看!
(設計意圖：通過這一環(huán)節(jié)，可以進一步強化學生對于文章理解，為第二課時的進行打下基礎。)
作業(yè)布置
抄寫生字詞
(設計意圖：本文生字較多，一節(jié)課的講解并不能使學生全部記住和理解，因此通過這一環(huán)節(jié)，可以讓學生進一步理解詞語，加深記憶。)
四年級語文第四單元教學計劃篇十
隨著基礎教育改革的不斷深入，為了更好適應課程改革的需要、課程與教學的需要、理論與實踐結合的需要，根據(jù)我校體育與健康課程實施的要求，堅持學校教育要樹立“健康第一”的指導思想，圍繞堅持全面貫徹素質教育方針，推動體育與健康新課程建設校本化、科學化實施為中心、堅持加強體育與健康課程改革的整體性設計研究和推廣，把體育與健康課程建設、課外體育活動開展、學生體質健康標準實施與“每天鍛煉一小時，健康工作50年，幸福生活一輩子”進行有機整合;用素質教育的觀念和“健康第一”的思想為指導，推進體育與健康課程教學改革，使之在學校教育中真正發(fā)揮出健身育人的功能，促進中小學生德智體美等方面全面發(fā)展;面向全體學生，促進學生身心全面發(fā)展，積極開展學校群眾性的體育活動及競賽，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和適應社會發(fā)展的實踐能力，努力提高體育教師的思想政治素質、愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德和適應世代發(fā)展的專業(yè)知識和業(yè)務能力。
二、教學目標：
運動參與：激發(fā)學生參與運動的興趣與自覺鍛煉的意識;學會向他人展示自我動作并學會欣賞他人或自己的動作;更好的參加到全民健身的計劃當中來。
運動技能：做出多項球類運動中的簡單組合動作、體操的簡單組合動作、武術的簡單組合動作、舞蹈或韻律活動中的簡單組合動作、地域性運動項目中的簡單組合動作并能說出他們的名字或動作中的術語。知道不按規(guī)則運動和游戲會導致身體受到傷害;知道在安全的環(huán)境中運動和游戲。
身體健康：基本保持正確的身體姿勢;發(fā)展靈敏、協(xié)調和平衡能力;描述身體特征即說出身體各主要部位的功能、描述自己的身體特征、比較自己的與同伴的身體特征。
心理健康：讓學生在參加較劇烈的游戲或運動時，在身體有輕微難受感覺的情況下堅持完成運動任務;對體育活動表現(xiàn)出較高的熱情并在體育活動中努力展示自我。了解體育活動對心理健康的作用，認識身心發(fā)展的關系;正確理解體育活動與自尊、自信的關系;學會通過體育活動等方法調控情緒。
社會適應：建立和諧的人際關系，具有良好的合作精神和體育道德;在體育活動中表現(xiàn)出合作行為即知道在集體性體育活動中如何與他人合作、與他人合作完成體育活動任務。
三、教學任務：
2、加強對體育教學的鉆研，通過聽隨堂課，備課筆記和課后小結，教師參加教研活動。
3、著實落實新課程標準，積極認真學習新課程。在教學實踐過程中，對課程改革經(jīng)歷從理解、逐漸熟悉到創(chuàng)造性地實施的過程，與教研組老師應相互學習、交流，共同提高、共同成長的過程。
4、組織開展好豐富多彩、富有實效的課外文體活動，引導學生能自覺鍛煉身體，使學生更加生動活潑地發(fā)展，在創(chuàng)新精神和實踐能力上有較大的發(fā)展和提高。鍛煉中關注學生的安全，杜絕事故發(fā)生。
5、在教學實踐過程中，使學生初步認識自己的身體和掌握鍛煉身體的簡單知識及方法，學會一些體育、衛(wèi)生保健的安全常識，培養(yǎng)認真鍛煉身體的態(tài)度。初步學習田徑、體操、小球類、民族傳統(tǒng)體育、韻律活動和舞蹈等項目的基本技術，掌握簡單的運動技能，進一步發(fā)展身體素質，提高身體基本活動能力。培養(yǎng)學習各項基本技術的興趣和積極性，以及勇敢，頑強，勝不驕、敗不餒，自覺遵守規(guī)則，團結協(xié)作等優(yōu)良品質。
四、四年級學生的生理、心理特點分析(一)生理發(fā)育的特點。
1、四年級學生一般為9---10歲，屬于人體發(fā)育的童年時期，總的說來，身體發(fā)育處于相對平穩(wěn)階段，身高、坐高、體重、胸圍、肩寬、骨盆寬等指標男生均自9—10歲開始突增，女生均自8---9歲開始突增，女生均早于男生。四年級學生相對比較是屬于身體發(fā)育最快的時期。
2、四年級學生安靜時脈搏均值比三年級相對減少;女生血壓指標10歲時增長迅速;肺活量均值男女生都有遞增但差異不大，男生稍大于女生。
3、四年級學生身體素質指標均有提高，50米、立定跳遠和50米乘8往返跑男生優(yōu)于女生，差異不明顯;立位體前屈女生優(yōu)于男生且差異明顯;速度、腰腹力量、柔韌、速度耐力素質指標為四年級學生的敏感期，既關鍵發(fā)展時期。靈敏素質發(fā)展也極為敏感，學習和掌握技術動作較快。
4、四年級學生骨骼成分中膠質較多，鈣質較少，可塑性比較大，富彈性，堅固性較差，不容易骨折，且容易彎曲變形、脫臼和損傷，因此，要特別注意身體姿勢的培養(yǎng)和練習前的準備活動。
四年級學生肌肉中含水率較高，肌肉細長而且柔嫩，大肌肉群發(fā)育比小肌肉的發(fā)育要早因此，要多安排跑、跳、投等基本活動能力的練習，在注意發(fā)展大肌肉群的同時，也要注意小肌肉群的發(fā)展。
6、四年級學生的心臟容積和血管容積之比小于高年級，因此，不易進行過分劇烈或耐久性過大的練習活動。7、四年級學生的第二信號系統(tǒng)活動逐漸占有主要地位，為抽象邏輯思維能力的發(fā)展提供了可能性，因此，要有意識地將體育教學的五大領域目標有機的結合起來進行教學。
(二)生心理發(fā)展的特點：
1、四年級學生感知覺的無意性和情緒性比較明顯。身體練習時容易被新穎的內容所吸引，經(jīng)常忘記練習的主要目的。興趣十分廣泛，幾乎那項體育活動都喜歡，感知動作的要領比較籠統(tǒng)，容易把相近的動作混淆起來，時間和空間感較差。
2、四年級學生注意力不夠穩(wěn)定，不易持久，有意注意雖有發(fā)展，但還很不完善。集中注意力的能力較好，交換練習的時間應控制在20分鐘內。
3、四年級學生無意記憶還占相當優(yōu)勢，因此，講解不宜過長，敘述動作要領和練習方法要提綱挈領。
4、四年級學生的情感容易外露，愛爭論問題，容易激動，動不動就提出批評意見，但仍愿意依靠老師，希望老師來做主。
5、男女生之間開始出現(xiàn)界限，男女生之間容易保持一定的距離，站隊時的間距都比低年級大了，不愿意站的很近。
6、自我評價意識開始形成，擔心自己體育成績不佳、擔心自己在練習中影響集體。開始能分辨同學中體育能力的高低及學習態(tài)度的好壞。愿意聽表揚，要求老師采取公平態(tài)度，老師批評不當，就不樂意，特別是女生。
學生基本情況分析：
四年級的學生比一、二、三年級學生注意力有了較大的提高，特別是對感興趣的事物可以做到較長時間的注意;但注意力仍然容易分散。參加活動的動機還是以直接興趣為目標，喜歡的活動都愿意參加。特別是集體活動，非常樂于表現(xiàn)自己的才能展示自身的價值。因此，在教學中要注意選擇多種多樣的教學內容，運用靈活多樣的教法手段，滿足學生參與活動和學習的需要。而且，大部分學生已經(jīng)掌握了一些體育與健康課堂中所常見的體育術語，如向前看、向右看齊、報數(shù)等，并能準確的做出各個術語所要求的動作與行為。有些學生由于缺乏體育基礎，身體素質差，在課堂學習活動中感到困難較大，盡管很努力，也很難跟上教學。要求，得不到好成績，從而喪失信心，產(chǎn)生自卑心理，害怕或逃避體育課，也就談不上學習興趣。有的學生對體育缺乏正確的了解和認識，認為上體育課只是玩玩而已，他們雖然也知道參加體育鍛煉可以增進自己的身心健康，增強體質。但他們同時又認為，我不參加體育鍛煉，身體狀況也可以，也基本能滿足學校開展的各種正?；顒?，因而往往錯誤地認為參加體育鍛煉可有可無，這是造成現(xiàn)在大部分學生的體質得不到普遍提高的不可忽視的實際情況。
一引導課,體育常識,游戲是兒童的良師益友。
二1、隊列隊形;2、游戲:穿過小樹林;。
三1、基本體操;2、游戲:守衛(wèi)紅旗;。
四1、基本體操;2、游戲:報數(shù)比賽。
五1、基本體操;2、游戲:春種秋收;。
六游戲課:1、穿城門;2、夾球接力;。
七1、技巧:前滾翻起立接球;2、游戲:綁腿接力;。
八1、技巧:不同開始姿勢的前滾翻:2、復習前滾翻。
九游戲課:1、端水平衡:2、障礙賽跑。
十1、技巧:復習前后滾動;2、游戲:繞木棒接力。
十一1、韻律活動;2、走:各種姿勢的走。
十二1、隊列:報數(shù);2、復習各種姿勢的走。
十三1、技巧:前滾翻;2、游戲:跳墊子游戲。
十四1、勞動模仿操;2、游戲:迎面接力。
十五1、隊列:齊步走-立定;2、復習勞動模仿操。
十六1、隊列:走圓形;2、十字接力。
十七1、隊列;行進間走;2、復習韻律操;。
十八考核。
四年級語文第四單元教學計劃篇十一
一、單元教材分析。
本單元一共有四篇課文，其中《白鵝》、《貓》是精讀課文，《白公鵝》、《母雞》.是略讀課文，《語文園地四》是綜合性訓練。
《白鵝》和《白公鵝》，同一種動物有不同作家來寫，雖然選材不同，語言風格不一樣，但他們筆下的“鵝”都是一樣的高傲和活潑，讓人喜愛。
《貓.》和《母雞》是我國著名作家老舍寫的不同的動物。他用擬人化的語言將性格古怪的貓和慈愛盡職的母雞刻畫的栩栩如生，可親可愛。
本組課文的內容和表達方法各不相同，但都表達了作者動物的喜愛和真誠贊美。
二、教學設計理念。
本單元教學按照整組教學的思路來進行綜合設計：用綜合觀察貫穿整個教學單元的教學過程，把課文學習、語文園地和積累運用的教學有機地排在觀察的各個環(huán)節(jié)，使單元教學過程成為一次融課內學習與課外實踐活動于一體、語文學習與熱愛動物教育融為一體的系列化綜合活動過程。以此調動學生對整體感知單元教材的興趣，培養(yǎng)學生從總體上感知、把握單元學習內容的能力，提高學生綜合語文素養(yǎng)，激發(fā)學生對單元學習主題進行探究的欲望。
三、單元教學目標知識與技能：
1.認識“頸、鄭”等25個生字，會寫“頸、鄭”等25個生字。積累詞語，要求會讀會認25個詞語，會寫會運用21個詞語。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，并積累課文中的精彩語段、《語文園地》中的“日積月累”描寫動物的詞語及課外搜集的相關資料。
3.培養(yǎng)學生通過朗讀、想象、結合自己的生活經(jīng)驗及抓住關鍵詞句等方法來品味語言的意識和能力。
4.培養(yǎng)學生圍繞主題進行資料搜集、觀察、實踐探究的能力、口頭和書面表達自己的探究結果、體驗和感受的能力。
過程與方法：
1．采用“整體感知、部分體驗與主題實踐、整體感悟”的方法，進行單元整組教學，在單元各篇課文和課外資料進行聯(lián)系閱讀，更深刻地體會文章所表達的情感和思想；通過整體回顧來進行知識和思想的系統(tǒng)整理。
2.在體會課文所描寫動物的同時，引導學生積極、主動地領悟作者的表達方法，尋找動物描寫的一般方法和規(guī)律。在閱讀、實踐探究的基礎上能夠運用自己的語言描述動物。
情感、態(tài)度與價值觀：
體會作者對動物由衷的喜愛之情，養(yǎng)成仔細觀察的習慣。
四、教學重難點：
1、培養(yǎng)學生整體學習單元內容的能力，使知識更加系統(tǒng)化，各篇課文聯(lián)系更緊密。
2、增強自主學習的能力，用一篇課文學會的方法自己學習相關的課文，舉一反三，學習更靈活，興趣更強。
4、強化口語表達和寫作實踐。語文學習的重要目的就是讓學生學習語言。言語訓練是語文學習的必要途徑，因此對口語交際、習作等進行精心設計，讓學生在聽說寫的實踐中切實感受語言，學習語言，發(fā)展語言。
5、培養(yǎng)學生整體學習單元內容的能力，使知識更加系統(tǒng)化，各篇課文聯(lián)系更緊密。
6、強化口語表達和寫作實踐。語文學習的重要目的就是讓學生學習語言。言語訓練是語文學習的必要途徑，因此對口語交際、習作等進行精心設計，讓學生在聽說寫的實踐中切實感受語言，學習語言，發(fā)展語言。
五、教學措施：學習本組課文，要反復誦讀，聯(lián)系上下文理解詞句，體會課文中的詞句在表情達意方面的作用。還可以從課文中了解作者觀察的方法，積累文中優(yōu)美的句段。通過說、寫及課外了解、搜集的活動，擴大對動物的了解，本單元的其他內容和活動，都是圍繞動物專題安排的。語文園地中的“口語交際”和“習作”，是說、寫自己觀察和發(fā)現(xiàn)的動物?！皩拵ЬW(wǎng)”安排了了解和搜集作家筆下的有關大動物的精彩描寫。
六、教學課時：
1、《白鵝》。
兩課時。
2、《白公鵝》。
一課時。
3、《貓》。
兩課時。
4、《母雞》。
一課時。
5、《語文園地四》。
三課時。
四年級語文第四單元教學計劃篇十二
()()()。
仆人油漆剝落橫幅。
()()()()()。
埋怨元帥搞笑介紹。
二、劃去括號里不恰當?shù)脑~。
2、我只把這本書很快地(審閱瀏覽)一遍，并沒有認真閱讀。
3、廣場上(匯集匯合)了從四面八方來的'群眾隊伍。
三、比一比，再組詞。
住()腸()嘔()。
拄()湯()嶇()。
虐()焚()肆()。
虎()夢()律()。
四、補充詞語。
兩袖()光明()()樸素。
()潔()清廉()奉()()微()漸。
你還積累了哪些描寫革命者清正廉潔品格的詞語?寫三個。
五、把下列詞語歸類，并按一定的順序重新排列。
身體上衣國慶節(jié)上身勞動節(jié)帽子頭部褲子牙齒鞋元旦襪子口腔教師節(jié)兒童節(jié)。
1、
2、
3、
六、修改病句。
1、任何一切困難都嚇不倒少先隊員們。
2、我的眼睛目不轉睛地看著黑板上的字。
3、今天開家長會，各位家長們全都到齊了。
七、按原文填空。
在回來的路上，我()地想，不斷地對自己說：“這就是我們()的總理。我看見他()。他是多么()，多么()。
四年級語文第四單元教學計劃篇十三
一、給加點字注音。(10分)。
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蜷在籠子里花崗石恐懼孕育濁。
()()()()()。
肩胛合攏混沌搗亂攆出。
二、給形近字組詞。(9分)。
繚()揭()煉()。
嘹()喝()練()。
瞭()渴()凍()。
臘()仆()濁()。
蠟()撲()獨()。
借()樸()燭()。
三、
補充詞語。(12分)。
()天()地()七()八()三()四。
()露()霖()眉()目喜出()外。
日()雨()挽()搭()一()風順。
不()不()滿頭()發(fā)不由()說。
四、照樣子，換個說法寫句子。(6分)。
例子：我難道是膽小鬼嗎?
我可不是膽小鬼!
1、這么冷的天氣，他受得了嗎?
—————————————————————————————。
2、難道就任由他任意而為嗎?
——————————————————————————————。
3、為了集體的利益，有什么遺憾呢?
——————————————————————————————。
(1)他艱難(困難)地握著筆，一筆一畫，像是用刀子在花崗石上雕刻那樣費力地在紙上寫道：“我已經(jīng)看不見體溫計了，情況十分嚴重……血從鼻子和嘴里淌出來，疼痛消失了，軟弱無力，我想腦部開始充血了……”
(2)大約又過了一萬八千年，盤古已經(jīng)變成了一個九萬里高的頂天立地的巨人，矗立(站立)在天地之間。
(3)感謝上帝，是他挽救(拯救)了您的`生命。
(4)直到現(xiàn)在，希臘人對普羅米修斯仍然十分敬仰(敬佩)，稱他是“人類的大恩人?！?BR> 六、根據(jù)課文內容填空。(14分)。
1、火神對普羅米修斯一向很(),他勸普羅米修斯向宙斯()，
請求()，但普羅米修斯()地回答：“為人類造福，有什么錯呢?我可以()各種痛苦，但是我的意志是不能()的。”
2、時間依然那樣()地走著，老人的傷口，鼻子和嘴開始()。
出血了。他()地握著筆，一筆一畫，像是用刀子在花崗石上()那。
樣費力地在紙上寫道：“我已經(jīng)看不見體溫計了，情況十分()……”
3、()，死而后己。
4、一個人的價值()，()。
七、閱讀短文，回答問題。
盤古死后，他嘴里呼出的氣，成了();他遺留的聲音，成了();他的左眼變成了()，右眼變成了();他的頭成為();他的腳趾成為();他的肚子成為();他的兩個肩胛，一個成為()，另一個成為());他的血液化為();她的頭發(fā)和汗毛，全變成了()，就連他的汗水和淚水，也化成了()?？傊P古的一切，都獻給了他親手開辟的世界。
1、按原文填空。
3、盤古最讓你感動的地方是什么?
八、作文。
請以《給助人老人的回信》為題寫一篇作文。
要求：1、想一想，帕特魯普會想到些什么，會對老人說些什么，準備做些什么。八這些內容在信里表達出來。
2、字數(shù)在350以上，正確使用標點，注意書信的格式。
四年級語文第四單元教學計劃篇十四
爸爸媽媽為了鍛煉我的獨立生活能力，希望我參加汴梁晚報校園記者北京夏令營活動，我聽說后，高興而又爽快地同意了。
晚上九點，我坐上車，與爸爸媽媽揮手告別，離開了開封，踏上了去北京的路程。
到達北京后，我們去了很多的地方，有風光秀麗的頤和園，有像公園一樣的北大校園，有魚的世界的海洋館，有有趣的科技館，有看不到盡頭的萬里長城，還有金碧輝煌的故宮。其中，最好玩、最有意思的地方要數(shù)海洋館了。
那天，我們來到海洋館，只見魚兒們在巨大的透明的水缸中快活地游來游去，那里的海生物有很多種，都姿態(tài)優(yōu)美地浮在水中，它們有電鰻、海鱔、海參、水母、小丑魚、?？⑸汉鞯鹊鹊鹊?。
我們還在海洋館中見到了胖乎乎的企鵝。企鵝走路時搖搖擺擺的，像一個個醉漢子，游泳時它們的速度卻十分快，比鵝劃水的速度要快得多，真是太奇妙了。
不一會兒，我們便來到了海底隧道，透過玻璃，你可以看到頭頂上的大鯊魚自在地游來游去，看著可真是令人膽戰(zhàn)心驚呢！但，不時會有很多五顏六色的漂亮小魚在你身邊游過來游過去，好像自己真的在海底一樣，讓你感到很有意思，好玩極了。
參加這次夏令營我還認識了好多的朋友，我們約定，長大了一定要到北京上大學。
四年級語文第四單元教學計劃篇十五
作文。
范文，歡迎大家閱讀借鑒!
大家還記得1937年8月28日的那一天嗎?那天，日本侵略者轟炸上?；疖嚹险?。又一次，在中國人的臉上，寫下了“恥辱”二字，又有多少人，因此而失去了寶貴的生命?一位才三歲的孤兒的父母，就是不幸者中的兩個。
那天，那位母親帶著孩子，來火車站給丈夫送飯，她的丈夫，是埋伏在上?；疖囌镜目谷沼螕絷爢T，隨時都可能有生命危險!飯正吃了一半，一位叔叔就滿頭大汗地跑來了，“在車站附近發(fā)現(xiàn)了一大群鬼子!快準備準備!他們這次準備炸毀這里!所以，這次行動只許成功，不許失敗!大家一定要努力!”爸爸從柱子下的洞中，摸出了武器，就匆匆出發(fā)了!這時的孩子，還什么都不懂，還開心地在媽媽身邊玩石頭!過了會兒，從候車室那兒傳來了一陣陣的槍聲，“忽”，一顆炸彈，從遠處飛來，母親的腦海里，一片空白，在生命的最后一刻，把孩子投到遠處一片柔軟的草地上。孩子，毫發(fā)無傷，可是，母親，卻被炸得粉身碎骨，尸骨無存!孩子呆呆地坐在廢墟旁，卻已不見了母親，在他眼前的，只有那熊熊的大火，和濃濃的煙霧，孩子傻眼了!他“撲通“一聲，攤坐在地上，撕心裂肺的哭著，喊著：“爸爸!媽媽!”望著已成一處廢墟的火車站，他只能哭。
他被一位大媽收留了，漸漸成長，成了一位小八路，為他的父母報仇。
他憎恨戰(zhàn)爭，渴望著和平，企盼著和平!他希望，有一天，世界上再也沒有戰(zhàn)爭，只有歡樂，只有和平!
“杰森，你看過這張報紙上的這張照片嗎?”維廉先生問黑頭發(fā)黑眼睛的兒子。兒子搖著頭，迷惘地看著父親。
“你仔細看看，這孩子像誰?”
青年杰森大惑不解的看著手中已經(jīng)發(fā)黃的滿是漢字的報紙?！斑@個坐在廢墟中鐵軌中央，滿身血污，哇哇大哭的孩子是誰呢?爸爸這樣問，他一定是一個我認識的人?？墒俏覜]有一個這樣的朋友啊。說不定是媽媽的親戚，爸爸曾告訴我媽媽是中國人，她早已經(jīng)去世了，沒有聽爸爸說起過我在中國還有親戚啊?！?BR> “爸爸，這是誰啊?我不認識。是媽媽的家人嗎?”杰森問。
“孩子，你長大了，我也該把事情的真相告訴你了。”維廉先生顯出很痛苦的樣子，顯然，他是經(jīng)過一番思想斗爭才作出了這樣的決定。
“爸爸，你要告訴我什么?”杰森非常驚訝地問。
“孩子，報紙照片上的孩子就是你?！?BR> 杰森一聽臉色煞白，渾身顫抖，“不!不可能!”
“他就是你!請聽我說!”維廉先生神色鎮(zhèn)定了下來。
“你是個中國孩子，你的爸爸媽媽都是中國人。他們在1937年8月28日日本轟炸上海時遇難。你是那次轟炸的幸存者。我的妻子和孩子要乘車離開炮火中的上海去南京，他們不幸也在那次轟炸中去世了。我當時也在上海，因為有事要處理沒有陪他們去車站，才躲過了那場災難。后來，我看到了報紙上登出的照片，好不容易和報社取得了聯(lián)系，從報社領養(yǎng)了你。你的名字叫王振華，當時三歲，我無法查找你的出生日期，就把8月28日作了你的生日……”維廉先生的臉色變得很沉重，說到這里，突然停了下來。
這時，杰森的雙眼已經(jīng)被淚水模糊了。
“我好不容易才帶著你離開上海，來到了香港……杰森，現(xiàn)在你長大了，大學也畢業(yè)了，是該知道事情真相的時候了。”
“爸爸，謝謝你告訴我真相!有一天，我一定要回到中國，回到上海。我要為中國人不受別人欺負出份力。”杰森非常堅定地說。
戰(zhàn)爭是魔鬼。讓孩子失去父母，讓妻子失去丈夫，讓原本幸福的家庭變得支離破碎。這就是發(fā)動戰(zhàn)爭的后果!
當我翻到中國的南京大屠殺那一頁時，自己都替日本人羞愧不已，它讓許多個家庭破碎!今天，我要帶他們去中國抗日英雄紀念碑前，讓他們給這些英雄、給中華人民道歉!上蒼讓我們相遇同一世界，我們要和平相處，和諧生活!
當我看到日本偷襲珍珠港時，我氣憤填膺，為什么要發(fā)動戰(zhàn)爭才能解決問題?為什么日本就為了那么一點小利益，將法律都踩到腳底下?上蒼讓我們相遇同一世界，我們要和平相處，和諧生活!
當我目睹美國打伊拉克那一張張慘不忍睹的圖片時，我心中浮想聯(lián)篇，為什么不采用和解的方式，而要發(fā)動戰(zhàn)爭?戰(zhàn)爭是那里的孩子在痛哭，使他們失去親人，使他們失去故土，使他們失去家園!和平鴿在痛哭，和平鴿在流血!上蒼讓我們相遇同一世界，我們要和平相處，和諧生活!
戰(zhàn)爭是魔鬼!我們不要戰(zhàn)爭，我們喜歡和平!上蒼讓我們相遇同一世界，我們要和平相處，和諧生活!
爭給人類帶來的災難是深重的痛苦，特別是那些可憐的孩子。很多孩子因為戰(zhàn)爭失去了家園，成了難民。
我在課本上看到了一張戰(zhàn)爭照片，那照片上的景象我永遠都忘不了。那是日本侵略者轟炸中國上?；疖嚹险竞蟮膽K況。
而現(xiàn)在有著和平生活的人們卻常常傷害關愛自己的親人……。
而現(xiàn)在的兒童哭著、喊著的原因卻是爸爸媽媽不給自己買玩具、衣服……。
而現(xiàn)在的孩子卻總想離父母遠點……。
我想對這個小孩說：有父母的孩子是快樂的，我相信沒有父母的孩子也是可以快樂的;有家的孩子是幸福的，我相信沒家的孩子也是可以幸福的。因為你們可以把養(yǎng)育你們的叔叔阿姨當做自己的父母，可以把福利院當做自己的家。我相信你將會是一名愛的幸運兒。
世界上有一半的孤兒都是戰(zhàn)爭造成的，我們痛恨這些挑起戰(zhàn)爭的人，他們總是無故挑起事端，他們將遺臭萬年。
四年級語文第四單元教學計劃篇十六
說起它們，我?guī)缀跻v三天三夜，連眼睛都不用眨一下。記得那時我考了一個不錯的成績，媽媽便滿足了我的小愿望，為我買下了它們，還特地為它們買了個讓它們能夠吃香的，睡安穩(wěn)的家，里面還有健身跑步機、吃飯的餐廳、磨腳石等等一一俱全?；丶业穆飞希蝗幌缕鹆吮┯?，我連忙把它們放在雨衣下，好讓它們不受涼。
回到家，我和媽媽都成了落湯雞，可我的倉鼠安然無恙。它們個個開心地上躥下跳，似乎向我述說著一路上的喜怒哀樂，我是懂非懂地朝它們點點頭。小倉鼠給我們家?guī)砹嗽S多生氣，每當我不開心的時候，布丁會敞開肚皮、胃口大開。看著它肥嘟嘟的身子，我忍不住笑彎了腰。每當我無聊的時候，歌唱家會為我演唱一首又一首的曲子，給我?guī)砹藲g樂。每當我失意的時候，運動家會歡快地跑起來，讓我增加信心，有如一股強烈的力量直往上涌，像一只快熄滅的蠟燭再次熊熊燃燒，讓我重拾信心。
謝謝你們，親愛的小倉鼠，是你們在我的成長道路上添了七彩一筆，給我?guī)砹烁鄽g笑的源泉！你們永遠是我們家快樂的一員，讓我多年以后還是能夠把你們想起，那是我美妙的童年留下的最亮印記。
指導老師：吳袆文。
四年級語文第四單元教學計劃篇十七
2、獲得運動基礎知識；學習和應用運用技能：學生將能夠在球類游戲中做出單個動作，如拍球、運球等；做出基本體操的動作；做出單一的體操動作，如滾翻等；安全地進行體育活動.獲得野外活動的基本技能。
3、形成正確的身體姿勢；發(fā)展體能（發(fā)展柔韌、反應、靈敏和協(xié)調能力）；具有關注身體和健康的意識。
4、學會通過體育活動等方法調控情緒，學生能夠體驗并簡單描述進步或成功時的情緒表現(xiàn)；觀察并簡單描述退步或失敗時的心情。根據(jù)課程目標的要求和學習領域的各個具體的目標，以體育課和體育活動為載體，促進學生心理和身體健康、快樂的發(fā)展。
5、通過趣味體育，培養(yǎng)學生自主創(chuàng)新、在活動中體驗成功的樂趣。6、通過體育鍛煉，培養(yǎng)集體主義精神，進行愛國主義教育，增強自信心，為終身體育打下堅實的基礎。
學生知識現(xiàn)狀的分析。
較差，投擲能力不強，還待加強鍛煉；本學期將進一步發(fā)展、提高學生的身體協(xié)調性、柔韌性及奔跑、跳躍、投擲能力。讓學生在學習過程中去探討，去理解，去發(fā)現(xiàn)，去創(chuàng)造。培養(yǎng)學生健康和愉快生活的態(tài)度和堅強的意志。
教學重、難點。
1、采用主題教學、情景教學等方法，充分發(fā)揮游戲活動的作用，激發(fā)學生參與體育活動的興趣。
2、小學生好勝心強，可采用一些教學比賽，以增強學生鍛煉身體的效果。
3、因材施教，以增強學生的自信心，在運動中享受到鍛煉的樂趣。4、運動技能和體能中等以上的學生可采用一些分組輪換的方法，由小組長帶領進行練習，充分發(fā)揮小組長的帶頭作用。
附：周進度計劃表。
四年級語文第四單元教學計劃篇十八
剛剛放寒假時，我們去昆明玩，令我印象最深刻的是第一天去滇池玩。
一到滇池邊，就看到一片平靜的湖面，沒有一點波紋，像一面明亮的鏡子。緊鄰滇池聳立著一座高高的山，那是西山。
沿著湖邊漫步，岸邊有很多大樹。有一些是古樹，樹干粗壯，彎彎曲曲的，樹干上盤繞著光禿禿的藤蔓。
繼續(xù)向前走，忽然看見成群的紅嘴鷗在人們的頭上身邊飛來飛去。每年冬天，都有一大群紅嘴鷗來昆明過冬。據(jù)說這些紅嘴鷗是大老遠從西伯利亞飛來的，比我們坐飛機飛到昆明還遠，而且我們是坐飛機，它是自己飛，你說他們得多累呀！我看見有一些人給紅嘴鷗喂食，我也想給它們喂食，于是我們買了一些紅嘴鷗食，打開一看，原來是面包。
什么，紅嘴鷗吃面包？還是過期一兩個月的？紅嘴鷗吃過期食品不會生病嗎？我掰下一塊面包放在手心，過了好長時間紅嘴鷗也沒來吃，我很失望。這時我看見旁邊的阿姨用手捏起面包，不一會就有一只紅嘴鷗把面包叼走了。我也學著她的樣子把面包舉起，不一會兒，真的有一只紅嘴鷗從側面飛來，趁我不備，叼走了面包，我開心極了。我又這樣喂了好多次紅嘴鷗，每次紅嘴鷗都叼走了我的面包。我又試著創(chuàng)新了一種方法，掰下一塊面包，然后往天上扔，幸運的話，紅嘴鷗就可以在天上吃到面包了。
這次滇池之旅讓我感受到紅嘴鷗對我的信賴，同時我有在喂紅嘴鷗的時候得到了很多樂趣。
：戰(zhàn)爭中的孩子1937年8月28日，日本侵略者轟炸上?；疖嚹险尽！稗Z”的一聲巨響，火車站的候車室瞬間倒塌了。車站里那成千上萬的人們驚惶失措，逃的逃，叫的叫，......
四年級語文第四單元教學計劃篇一
1、了解有關太陽的知識，激發(fā)學生學習自然科學興趣和探索精神。
2、學會本課的13個生字，掌握“估計、繁殖、煤炭、寸草不生”等詞語；了解太陽的特點及太陽和人類的關系。
3、歸納說明文的說明方法，讀懂說明文；朗讀課文，背誦自己喜歡的段落；展開想像，體會太陽的特點。
重點難點。
重點：了解太陽的特點，知道太陽和人類的關系密切。
難點：1、具體想像太陽離我們有多遠，它有多大，有多熱。
1、學習說明文的說明方法。
教學課時：兩課時。
第一課時。
教學目標。
1、學會13個生字，掌握文中的常用詞語。
2、學習第1―3自然段，了解太陽的特點。
3、歸納說明文的說明方法。
4、朗讀課文的前三個自然段。
教具準備：字詞卡片。
教學過程。
一、導入新課：板書課題。
二、初讀課文思考：課文主要講了有關太陽的哪些知識？
三、自學預習。
1、學習生字。讀準字音，記清字形，了解字義。
2、細讀課文，標出課文共有幾個自然段，想想每段講了什么？
3、練習朗讀課文，提出疑問。
四、檢查自學情況（出示卡片）。
1、讀準字音。2、記住字形。3、檢查朗讀情況。（每人讀一個自然段）。
五、學習課文。
1、學習第1自然段。
（1）請同學讀課文。（2）討論兩個問題：
a、課文的開頭有什么特點？和哪課開頭相同？你聽說過這個傳說嗎？
b、學了這段，了解了太陽的什么特點？是怎么知道的？
2、讀第2、3自然段，說說太陽還有什么特點？
一、作業(yè)。
1、朗讀第1―3自然段課文。
2、組詞：
低（）鋼（）殖（）估（）灰（）疏（）。
抵（）剛（）植（）故（）炭（）蔬（）。
第二課時。
教學目標。
1、學習第4―8自然段，了解太陽和人類的關系。
2、朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
教學過程。
一、學習課文。
1、太陽離我們那么遠，和我們的關系怎樣呢？自己讀課文，在書上畫出來。
2、全班討論，自由發(fā)言。
3、共同討論對最后一句話的理解，激發(fā)興趣，加深對課文的理解。
二、利用各種形式練習背誦（個人背、小組背……）。
三、板書。
遠：一億五千萬、三千五百、二十幾如果……就是。
太陽的特點大：一百三十萬個地球數(shù)字、比較、假設。
熱：大火球六千三千就是……。
動植物、人類生活。
太陽與我們關系密切氣象沒有……就沒有……。
防治疾病。
一、作業(yè)。
1、背誦自己喜歡的段落。
2、從課文中找出三組反義詞。
30有趣的生物共棲現(xiàn)象。
1、體會生物共棲現(xiàn)象的趣味，培養(yǎng)探索自然界奧秘的情趣。
2、自學生字、新詞，了解什么是生物的共棲現(xiàn)象。
3、通過讀課文，弄清生物共棲的原因；有感情地朗讀課文。
重點難點。
1、了解什么是生物的共棲現(xiàn)象和它們共棲的原因。
2、展開想像，體會生物之間朝夕與共、和睦相處的情景。
教學準備：有關動物掛圖。
教學課時：一課時。
教學過程。
一、談話導入新課（板書課題）。
二、解題：查一查“共棲“是什么意思？
三、初讀課文，了解大意。
四、自己預習。
1、查字典、詞典學習字詞。
2、讀課文，標出自然段。文中哪幾種生物的共棲現(xiàn)象？在書上畫出。
3、小組內討論，交流自學情況，提出疑問，討論解決。
4、重點檢查生字詞理解情況。
五、學習課文內容。
1、請同學分段讀課文。
2、討論下面的問題。
（1）課文中講了幾種生物的共棲現(xiàn)象？它們各是什么樣的動物？為什么能共棲？
（2）課文在寫法上有什么特點？讀后你感覺怎樣？
六、補充內容，激發(fā)興趣。
請大家說說，自己知道的生物界的共棲現(xiàn)象還有什么？說說自己知道的生物的其他有趣現(xiàn)象，互相交流。
七、有感情地朗讀課文。
八、板書設計。
犀牛與犀牛鳥。
生物共棲現(xiàn)象鱷魚與燕千鳥相依生存各得其利――有趣。
百舌鳥和金黃鼠。
31我家跨上了信息高速路。
1、激發(fā)學生使用電腦網(wǎng)絡的興趣。
2、學會本課的11個生字，掌握常用的詞語；理解課文內容，知道信息高速路給我們的生活、學習、工作帶來的好處；學習上網(wǎng)，交流上網(wǎng)的體會。
重點難點。
重點：1、讀懂課文內容，知道課文中講了哪兩件事。
2、知道信息高速路指的是電腦網(wǎng)絡，了解它給我們的生活、學習、工作帶來的好處。
難點：初步了解文中出現(xiàn)的名詞術語：網(wǎng)絡、網(wǎng)站、電子郵件……。
教學課時：兩課時。
第一課時。
教學目標。
1、學會本課11個生字，掌握“網(wǎng)絡、便捷、屏幕、迫不及待、應有盡有”等詞語。
2、初讀課文，了解課文主要寫了哪兩件事；學習課文第一自然段。
教具準備：字詞卡片。
教學過程。
一、導入新課、解題（板書課題）。
二、默讀課文，了解大意。
三、學習生字、新詞。
1、易錯的生字。（出示卡片）。
2、理解詞語（出示卡片）。
四、學習課文。
1、自由讀課文，想想課文主要講了哪兩件事？全文共有幾個自然段？在書上做個記號。
2、小組內討論，交看法。
3、講讀第1自然段課文。
（1）請同學讀課文。
（2）共同討論：什么是“信息高速路”？它有什么作用？
五、作業(yè)。
1、朗讀課文第1自然段。
2、用直線把詞語搭配起來。
查閱世界繪制紙張。
建立信息節(jié)約環(huán)境。
了解聯(lián)系保護賀卡。
第二課時。
教學目標。
1、學習第2―5自然段課文，了解課文主要寫了哪兩件事。
2、知道信息高速路給我們的生活、學習、工作帶來的好處。
3、交流上網(wǎng)的體會，激發(fā)使用電腦網(wǎng)絡的興趣。
教學過程。
一、引出本課內容。
上節(jié)課，我們學習了第一自然段，通過爸爸的話，使我們了解了什么叫電腦網(wǎng)絡，它有什么作用。下面通過寫“我”上網(wǎng)的兩件事，具體介紹了網(wǎng)絡的功能。
二、學習課文。
1、請同學讀讀后一部分課文，想想課文寫了哪兩件事？
2、讀第2、3自然段，討論下面兩個問題。
（1）你有過“我”這樣經(jīng)歷嗎？在網(wǎng)上查過什么信息？
（2）從哪些詞句看出“我”對網(wǎng)絡的喜愛之情？
3、讀第4自然段，從爸爸媽媽的話中，你體會到什么？
4、讀第5自然段。共同討論網(wǎng)絡的用處還有哪些。讓大家盡情地發(fā)言，達到互相交流、激發(fā)興趣的目的。
三、板書。
查閱信息。
信息高速路（電腦網(wǎng)絡）發(fā)送郵件喜愛、贊嘆之情。
……。
四、作業(yè)。
1、帶著感情朗全文。
2、組詞：
絡（）捷（）鉤（）幕（）輔（）賀（）。
落（）睫（）購（）慕（）鋪（）架（）。
3、用上關聯(lián)詞把兩句話起來。
發(fā)電子賀卡能節(jié)約紙張。發(fā)電子賀卡能保護地球環(huán)境。
32地球萬歲。
1、教育學生要為保護地球、為保護我們生存的環(huán)境而做出努力。
2、自學生字、新詞；理解詩句的意思，知道詩中寫了哪些內容。
3、帶著盛情朗讀全詩，體會作者表達感情。
重點難點。
1、理解全詩字了哪些內容，知道保護地球的意義。
2、有感情地朗全詩。
教學課時：一課時。
教學過程。
一、導入新課（用地球儀）。
二、自學生字、新詞。
1、自己讀詩，看拼音讀準字音，聯(lián)系上下文，查字典、詞典理解詞語。
1、重點指導、講解。（出示卡片）。
三、閱讀課文。
1、標出全詩共幾節(jié)，哪幾節(jié)寫了相同的內容，應該如何朗讀。
2、小組討論，在班上發(fā)言，練習朗讀。
3、這美好的一切指什么？展開想像，充分發(fā)言。
4、帶著感情朗讀全詩。
四、作業(yè)。
積累、運用八。
1、了解地球所處的位置妙不言，知道只有地球上存在生命，要更加愛護地球，保護好環(huán)境；為能過一個意義的暑假做準備。
2、會讀、會背有關氣象方面諺語，理解短文內容，了解地球所處的位置妙不可言；練習寫科幻故事，想像要豐富，內容要具體。
3、培養(yǎng)學獨立閱讀短文的能力，能抓住的主要內容；通過口語交際，提高口頭表達能力；展開豐富的想像，寫出有趣的科幻故事。
重點難點。
1、閱讀短文，了解地球上出現(xiàn)生命的原因和地球的位置之間的關系；寫出符合要求的作文。
2、展開想像，寫好科幻故事。
教學課時：三課時。
第一課時。
教學目標。
1、會讀、會背諺語、理解大意。
2、閱讀短文，理地球所處的位置與生命存在的關系。
教具準備：太陽系的掛圖。
教學過程。
一、自己讀諺語。
1、自己讀諺語，不認識的字查字典，不理解的詞查詞典。
2、小組內討論諺語的意思。
3、利用各種方式練習背誦。
二、閱讀短文。
1、自己默讀課文，不理解的詞查詞典，標出短文共有幾個自然段，每段。
講了什么內容。
2、討論問題。
（1）地球處在什么樣的位置？
（3）地球上為什么會有生命存在？
3、自由發(fā)言。
三、作業(yè)練習。
第二課時。
教學目標。
1、以“暑假怎么過”為內容，開展口語交際活動，提高口頭表能力。
2、啟發(fā)學生，從自己的實際出發(fā)，盡量把暑假生活安排得豐富多彩。
教學過程。
一、自己準備。
想想自己暑假面具有什么打算？準備怎么過？要有意義，生活還應豐富多彩。
二、小組討論。
全班分幾個小組，在組內談自己的打算。
三、在班上介紹。
各組選出說得好、活動安排好和同學在全班發(fā)言。
四、大家評議、補充。
發(fā)言后，大家評出自己認為說得好、安排得好的同學，還可以提出補充意見和建議。
五、總結表揚。
第三課時。
教學目標。
1、指導習作，提出習作要求，讓學生寫出科幻故事。
2、展開想像，作文內容要具體。
教學過程。
一、明確寫作要求。
這次習作要求同學編故事，所謂故事，必須是有頭有尾的，所講述的內容有連貫性，富有吸引力，能感染人。而這次編故事還必須是科幻故事，所以要求學生要大膽想像，從這點上看這次寫科幻故事的作文與想像作文有共同之處，而不同之處是這次作文要寫好故事情節(jié)。
三、共同討論選材，達到互相啟發(fā)的目的。
請同學們說說自己曾幻想過什么？哪些是屬于科學幻想？使個人獨立選材時做到心中有數(shù)。
四、想像大膽。既然是幻想就不是現(xiàn)實，要遠遠超出現(xiàn)實，還可以采用擬人的手法來寫，使故事更吸引人。
五、學生作文，教師指導。
六、講評。
四年級語文第四單元教學計劃篇二
一、教材分析：
本組課文以“走遍千山萬水”為主題。它雖然是選取有關山水景物的文章來組織單元，但實際上暗含著圍繞學習描寫景物的方法來編排，比如按照一定的順序描寫景物的方法。除此以外，還要了解排比句式并學習運用，體會優(yōu)美語句表情達意的作用。這一組課文語言優(yōu)美，易于朗讀背誦，在誦讀中體會山水景物之美?！豆旁娫~三首》，《獨坐敬亭山》、《望洞庭》、以及《憶江南》都是名家寫大好河山的，畫面感強，有拓展的空間。
教學時重視詩詞的朗讀指導。采用多種形式訓練學生誦讀。避免單純的朗讀技巧指導，要緊密聯(lián)系詩詞的內容和體驗作者的思想感情，啟發(fā)學生思考?！豆鹆稚剿愤@是一篇情景交融的游記，教學時既要讓學生了解桂林山水的特點，還要讓學生體會作者表達的情感，使情和景的自然結合貫穿教學的始終。《七月的天山》中的天山是我國西北邊疆的一條大山脈，連綿幾千里，橫亙塔里木盆地和準噶爾盆地之間，把廣闊的新疆分為南北兩半。教學時，可先讓學生自己去發(fā)現(xiàn)，并說出自己的感受。然后，對他們的發(fā)言作評價，對獨到的見解加以肯定和鼓勵，不夠到位的則加以點撥，引導他們再次回文探究。二、教學目標：
1、認識24個生字，會寫29個生字，正確讀寫有關的詞語，能借查字典和聯(lián)系上下文，讀懂詞句的意思，積累佳句。
2、背誦三首古詩，默寫《獨坐敬亭山》、《望洞庭》，學習通過看注釋，邊想象畫面等方法，感知詩詞大意，用自己的話說說詩句的意思。
3、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，能說出有關景物的特點。
4、感受景物的美好，培養(yǎng)熱愛祖國大好河山、熱愛大自然的感情。
5、了解作者的語言表達特點，領悟作者的寫作方法，能模仿課文例段寫話。
三、
教學重難點：
1、品味詩句，理解詩句句意,指導背誦，積累語言。
2、了解景物，想象其美景、在學習語言的過程中體會景物的特點，激發(fā)愛美的情感,受到美的熏陶。
3、學習作者觀察和表達的方法,練習理清課文的條理。
４、在細心觀察的基礎上，抓住景物的特點，進行習作，順序清晰，生動具體.
四、課時安排：
教學本組教材可用12—14課時，其中精讀課文6—7課時，略讀課文1—2課時，口語交際1課時，習作2課時，“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”“寬帶網(wǎng)”2課時。
具體安排：
１、古詩詞三首3課時。
2、桂林山水2課時。
3、記金華的雙龍洞2課時。
4、七月的天山1課時。
語文園地一5課時。
一、教材分析：
本組教材是以“以誠待人”為專題編寫的。課文的內容生動、感人，從不同的角度贊美了誠實、守信等道德規(guī)范，使學生懂得誠實、守信比金錢、財富更重要；要用自己的勞動去維護個人的尊嚴；無論做什么事都要講究認真，講究實在；遇事要將心比心，多為別人想想等。整組課文充滿豐富的人文內涵。本組4篇課文的語言簡潔生動，敘事條理清楚，尤其是對人物語言、行動、外貌等描寫，十分逼真，這些都是孩子們學習語文的好材料。除課文之外，還在“語文園地”里安排了“日積月累”“趣味語文”等欄目，讓學生積累有關誠信方面的古詩文名句和由“信”字組成的詞語，這不僅能豐富語言積累，而且能使學生受到中華民族傳統(tǒng)美德的熏陶?！罢Z文園地”中的“口語交際”和“習作”是讓學生通過說和寫的語文實踐活動，加深對“誠信”這一專題的理解；提高語言的表達能力。
二、教學目標：
1、認識20個生字，會寫28個生字，正確讀寫有關的詞語，能借查字典和聯(lián)系上下文，讀懂詞句的意思，積累佳句。
2、指導學生有感情地朗讀課文,引導學生理解課文內容，體會父親在還車之舉中表現(xiàn)出的高尚品質，幫助學生樹立誠信的觀念。學習以誠懇的態(tài)度、真誠的語言與他人交流，懂得真誠待人是一種良好的品德。
四年級語文第四單元教學計劃篇三
本組教材編排了兩篇精讀課文，兩篇略讀課文和一個“語文園地”。《寓言兩則》中的《紀昌學射》告訴人們學習要打好扎實的基礎，《扁鵲治病》則告訴我們要防微杜漸，不要諱疾忌醫(yī)，善于聽取別人的意見；《文成公主進藏》突出了文成公主對民族團結、共同發(fā)展做出的貢獻；《普羅米修斯》盛贊了為人類盜取火種、大義凜然、無所畏懼的英雄普羅米修斯；《漁夫的故事》展示了人類智慧的巨大力量。這一篇篇充滿人文色彩、語言風格迥異的故事，一定會充分調動起學生的閱讀興趣，撥動學生的心弦，豐富學生的語言積累。
教學本組課文，要充分注意到體裁的特點，重點引導學生多讀、多講，讀中感悟，體會故事蘊含的哲理和情感。學習簡要概括故事的內容，練習講故事，再以課文為生發(fā)點，把學生目光引到課外閱讀中去，引導他們大量閱讀民間故事、寓言故事和神話故事，進一步激發(fā)讀書的興趣。
二、教學目標。
1、認識生字，會寫生字。正確讀寫部分詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系有關詞句，體會人物的想法，體會到學習要練好基本功和防微杜漸、不要諱疾忌醫(yī)，要善于聽取別人正確意見和道理。
3、練習提出問題和大家討論，勇于發(fā)表自己的看法。
4、懂得我國是個多民族的國家，要為促進民族團結作貢獻。
5、在體會人物心情和拓展閱讀的同時，培養(yǎng)自己的情感、態(tài)度、價值觀。
6、在瀏覽、復讀和繪聲繪色的朗讀中，記住普羅米修斯這個故事，構建“為人類造福，誓死不變”的英雄形象。
7、學習民間故事：情節(jié)完整、人物形象鮮明、層次結構清楚。
8、領會本文寓意：對待惡人不能怯懦，要敢于斗爭善于斗爭。
三、教學重難點。
1、整體把握課文的主要內容，聯(lián)系上下文，結合重點詞句。
2、體會人物的心理，理解兩則寓言的寓意，鼓勵學生發(fā)表自己的見解。
3、理解文成公主以民族團結為重的精神，自己列提綱復述課文。難點：自己列提綱復述課文。
四、課時安排：
四年級語文第四單元教學計劃篇四
本文主要寫青銅賣蘆花鞋的故事，重點是繼續(xù)運用“小標題串聯(lián)法”把握主要內容，探。
1.默讀課文，標小標題。
2.弄清事物的由來，了解作者表達的思想感情。
22課時。
教學建議1.用較快的速度默讀課文。2.給每個部分列小標題，說說課文主要內容。1.快速默讀課文。2.換標題，了解課文的內容及作者表達的思想感情。
究“蘆花鞋”的故事口語交際。
本次口語交際題目《和朋友相處的秘訣》，重點是學會整理小組意見。
1.根據(jù)討論的目的，記錄重要信息。
2.分類整理小組意見，有條理地匯報。習作。
本次習作是寫《我學會了。
》，重。
1.交流學做事情的經(jīng)歷和體會。2.寫作并修改。
點是寫出學做事情的經(jīng)歷和體會。語文園地。
本次學習園地主要內容是交流如何抓住長文章的主要內容，學習用修改符號修改病句，體會比喻句的作用，理解積累古詩。重點是學習并仿寫比喻句，理解并積累古詩。
1.學會積累好詞好句。
2.小組合作探究法完成練習。
四年級語文第四單元教學計劃篇五
一、指導思想：
小學生課外讀物應該以學生為主體，根據(jù)不同年齡段的身心特點，提供適合其閱讀的讀物，讓學生形成良好的課外閱讀習慣，提高語文素養(yǎng)，培養(yǎng)小學生課外閱讀的興趣、擴大閱讀面、增加閱讀量，為此特制定以下閱讀計劃。
二、實施目標：
為了拓寬學生的知識面，增加學生的語文積累，提高學生的閱讀能力和理解能力，使得課內與課外知識能更好地相結合，以及培養(yǎng)學生優(yōu)秀的思想道德品質、通過閱讀感悟規(guī)范行為，提高學生綜合素質。本學期要求四年級學生以每日誦讀《補充閱讀》（每日一段，大聲朗讀），古詩文誦讀《論語》（誦讀、選背），文學類《神話故事園》《親愛的漢修先生》《中外神話故事》《騎鵝旅行記》《艾青詩選》《八十天環(huán)游地球》，科普/科幻類《物種起源》少兒彩繪版這幾類書為主，以閱讀兒童讀物為輔助刊物，進行閱讀活動，須達到以下要求。
1、能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會作者的`思想感情，初步領悟基本的表達方法、抓住要點。
2、在老師的指導下，進行閱讀做出筆記。
3、通過開故事會、優(yōu)美文章誦讀、朗讀比賽、背誦比賽等形式交流讀書心得，引發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)學生的語言表達能力和口頭表達能力。
三、閱讀時間安排：
利用雙周一節(jié)閱讀課進行充分閱讀，語文教師在閱讀前，做必要的指導，指導學生讀書方法，鼓勵自己解決在閱讀中遇到的問題。
四、具體活動措施及評價：
1、在開展課外閱讀教學前，老師要制定課外閱讀工作計劃、書寫閱讀指導教案，注意給予學生相關的閱讀方法的指導。
2、學生要在老師的指導下認真閱讀，要求讀得正確、流利，同時要做好積累，做好閱讀筆記（以摘抄為主，兼顧練習寫讀后感或提綱型筆記）、讀書卡（每次要把所讀過的書在卡中有所記錄）。
3、每天檢查學生的閱讀情況，并進行登記，對課外閱讀情況要經(jīng)常檢查、督促、交流、評價。對閱讀筆記要每周檢查，以督促學生形成習慣。
4、為學生提供交流展示的平臺。利用間周周三下午第一節(jié)課時間，結合閱讀書目舉行講故事比賽（本學期學校讀書節(jié)有一個活動是“讀一本好書，講一個好故事”班級活動可以結合）、讀書心得交流會、優(yōu)秀詩文朗誦賽、讀書知識賽、好的讀書筆記的展評等。
5、根據(jù)周三閱讀課表現(xiàn)和平時閱讀表現(xiàn)評選“和美讀書少年”和“和美書香家庭”：每月根據(jù)學生的讀書表現(xiàn)，為學生頒獎（每班每月8名，學校發(fā)獎狀）；學期末根據(jù)讀書成果完成情況為“和美讀書家庭”頒獎。（學校做獎狀）。
6、班級圖書角借書，有登記。（每生每學期8次）。
四年級語文第四單元教學計劃篇六
(課件出示兩張蟋蟀的圖片)。
師：同學們認識這兩個小東西嗎?它們叫什么?生：蟋蟀。
師：對，這是它的大名，它的小名叫什么，大家知道嗎?(蛐蛐)。
師：蟋蟀這小家伙雖然小，但早已是大名鼎鼎，它的出名不僅是因為它能唱歌，更是因為他的住宅，今天我們就一起學習第7課《蟋蟀的住宅》。
板書：蟋蟀的住宅(齊讀課題)師：“住宅”一般是指人的住房，可是蟋蟀是動物，為什么也叫住宅呢?這是因為這篇課文的特點就在于作者把蟋蟀當作人來寫。學習課文的時候同學們一定要注意這個問題，下面我們一起來學習課文。
二、初讀課文，了解課文內容。
1、師：下面請同學們自由朗讀課文，注意按要求做：(課件)。
(1)、讀準字音、記住字形。
(2)、聯(lián)系上下文解釋重點詞語。
(3)、思考：蟋蟀的住宅有什么特點?蟋蟀的住宅是怎樣建造的?
2、學生自由讀課文，教師巡視。
3、認讀本課的生詞。
(1)自由讀。(2)指名領讀。(3)齊讀。
4、聯(lián)系課文，學生理解哪個詞就請他說哪個詞，老師重點指導“隨遇而安”。
三、了解蟋蟀住宅的特點。
1、師：下面我們一起來解決第一個問題：蟋蟀的住宅有什么特點呢?(板書：住宅特點)。
大家一起看大屏幕，同學們可以從三方面思考。(課件出示)。
2、請同學們默讀相關課文，畫出相關的句子。
3、小組討論交流蟋蟀住宅特點。學生讀課文匯報：(師生歸納)1學習選址部分。(板書)。
師：蟋蟀在為房子選址上與其他昆蟲有什么不同呢?誰能讀一讀這部分課文?
指名讀相關課文。
師：是呀，蟋蟀和別的昆蟲不同，蟋蟀不肯隨遇而安，那么“隨遇而安”是什么意思呢?
生：“隨遇而安”指能適應各種環(huán)境，在任何環(huán)境中都能滿足。師：課文的哪些地方表現(xiàn)了蟋蟀“不肯隨遇而安”?生：課文中講到蟋蟀慎重..選擇住址，一定要排水優(yōu)良，并且有溫和的陽光。它不利用現(xiàn)成的洞x。從這些地方可以看出蟋蟀不肯隨遇而安......。師：同學們回答得很好。(課件)蟋蟀對住宅的選址是很慎重的，絕不肯隨遇而安。
2、學習蟋蟀住宅的外部特點。(板書：外部)。
(1)師：下面誰能讀一下描寫蟋蟀住宅外部特點的句子呢?指名讀課文。
(2)師生歸納特點：向陽、隱蔽、干燥、有門、有平臺。(課件)。
3、學習蟋蟀住宅的內部特點。(板書：內部)。
(1)師：蟋蟀住宅的內部特點呢?誰來讀一讀相關的句子?指名讀相關的句子。
(2)師生歸納特點：光滑、平整、簡樸、清潔、衛(wèi)生。(課件)。
4、重點句子理解。
師：我們已經(jīng)了解了蟋蟀住宅的特點，現(xiàn)在我們一起來體會這部分中的兩個重點句。
(1)課件出示句子：“當四周很安靜是時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴?！毙揶o手法是什么?這樣寫得好處。
(那是因為蟋蟀的整個身體都是那么的柔弱，施工的工具又僅僅是它那細弱的前足和后腿，把這些再與它的住宅相比較，就不能不說蟋蟀的住宅是一項偉大的工程了。
師：從這個句子中我們也可以體會到蟋蟀那種吃苦耐勞的精神。
師：是呀，蟋蟀和別的昆蟲不同，蟋蟀不肯隨遇而安，那么“隨遇而安”是什么意思呢?
生：“隨遇而安”指能適應各種環(huán)境，在任何環(huán)境中都能滿足。師：課文的哪些地方表現(xiàn)了蟋蟀“不肯隨遇而安”?生：課文中講到蟋蟀慎重..選擇住址，一定要排水優(yōu)良，并且有溫和的陽光。它不利用現(xiàn)成的洞x。從這些地方可以看出蟋蟀不肯隨遇而安......師：同學們回答得很好。(課件)蟋蟀對住宅的選址是很慎重的，絕不肯隨遇而安。
2、學習蟋蟀住宅的外部特點。(板書：外部)。
(1)師：下面誰能讀一下描寫蟋蟀住宅外部特點的句子呢?指名讀課文。
(2)師生歸納特點：向陽、隱蔽、干燥、有門、有平臺。(課件)。
3、學習蟋蟀住宅的內部特點。(板書：內部)。
(1)師：蟋蟀住宅的內部特點呢?誰來讀一讀相關的句子?指名讀相關的句子。
(2)師生歸納特點：光滑、平整、簡樸、清潔、衛(wèi)生。(課件)4、重點句子理解。
師：我們已經(jīng)了解了蟋蟀住宅的特點，現(xiàn)在我們一起來體會這部分中的兩個重點句。
(1)課件出示句子：“當四周很安靜是時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴?！毙揶o手法是什么?這樣寫得好處。
(那是因為蟋蟀的整個身體都是那么的柔弱，施工的工具又僅僅是它那細弱的前足和后腿，把這些再與它的住宅相比較，就不能不說蟋蟀的住宅是一項偉大的工程了。
師：從這個句子中我們也可以體會到蟋蟀那種吃苦耐勞的精神。
四、了解蟋蟀是怎樣建房的。
師：蟋蟀住宅的特點我們就學習到這里，那么這偉大的工程是怎樣建造的呢?(板書：建造過程)。
請學生快速默讀課文并小組交流。(小組交流后，師生歸納。)。
師：首先想一想：蟋蟀是在什么時間開始建造住宅的呢?誰來說說。(板書：時間)。
生：“蟋蟀蓋房子大多是x，秋天初寒的時候”。
師：對，這就是蟋蟀蓋房子的時間。(課件出示)。
師：同學們讀完課文后，大家覺得蟋蟀建造住宅的過程辛苦嗎?(辛苦)下面請同學們小聲讀課文第8自然段，找出寫蟋蟀蓋房子動作的句子，并劃出動詞，我們從動作中體會蟋蟀蓋房子的艱難與辛苦。(板書：動作)。
學生歸納后匯報。
師：蟋蟀的住宅建好了，可是它好像并沒有滿足，它還要做什么?
生：整修。
師：對，整修。(板書：整修)那么蟋蟀是怎樣整修的呢?誰來讀一讀描寫蟋蟀整修住宅的句子。
師生歸納：長時間，加深加固(課件出示)。
生回答：(勤勞，持之以恒，認真工作、不辭勞苦的精神)。
(師板書：勤勞、持之以恒)。
師：下面我們就再次朗讀描寫蟋蟀建造房子的動作，以及它整修住宅的過程，體會蟋蟀吃苦耐勞、持之以恒的精神，體會作者對這種精神的敬佩贊揚的思想感情。
五、小結：這節(jié)課你有什么收獲?
蟋蟀的住宅。
住宅特點：選址外部內部。
建造過程：時間建造整修。
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四年級語文第四單元教學計劃篇七
一、教材分析：
本組課文以“走遍千山萬水”為主題。它雖然是選取有關山水景物的文章來組織單元，但實際上暗含著圍繞學習描寫景物的方法來編排，比如按照一定的順序描寫景物的方法。除此以外，還要了解排比句式并學習運用，體會優(yōu)美語句表情達意的作用。這一組課文語言優(yōu)美，易于朗讀背誦，在誦讀中體會山水景物之美。《古詩詞三首》，《獨坐敬亭山》、《望洞庭》、以及《憶江南》都是名家寫大好河山的，畫面感強，有拓展的空間。教學時重視詩詞的朗讀指導。采用多種形式訓練學生誦讀。避免單純的朗讀技巧指導，要緊密聯(lián)系詩詞的內容和體驗作者的思想感情，啟發(fā)學生思考。《桂林山水》這是一篇情景交融的游記，教學時既要讓學生了解桂林山水的特點，還要讓學生體會作者表達的情感，使情和景的自然結合貫穿教學的始終?！镀咴碌奶焐健分械奶焐绞俏覈鞅边吔囊粭l大山脈，連綿幾千里，橫亙塔里木盆地和準噶爾盆地之間，把廣闊的新疆分為南北兩半。教學時，可先讓學生自己去發(fā)現(xiàn)，并說出自己的感受。然后，對他們的發(fā)言作評價，對獨到的見解加以肯定和鼓勵，不夠到位的則加以點撥，引導他們再次回文探究。二、教學目標：1、認識24個生字，會寫29個生字，正確讀寫有關的詞語，能借查字典和聯(lián)系上下文，讀懂詞句的意思，積累佳句。2、背誦三首古詩，默寫《獨坐敬亭山》、《望洞庭》，學習通過看注釋，邊想象畫面等方法，感知詩詞大意，用自己的話說說詩句的意思。3、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，能說出有關景物的特點。4、感受景物的美好，培養(yǎng)熱愛祖國大好河山、熱愛大自然的感情。
5、了解作者的語言表達特點，領悟作者的寫作方法，能模仿課文例段寫話。三、教學重難點：
1、品味詩句，理解詩句句意,指導背誦，積累語言。
2、了解景物，想象其美景、在學習語言的過程中體會景物的特點，激發(fā)愛美的情感,受到美的熏陶。
3、學習作者觀察和表達的方法,練習理清課文的條理。
４、在細心觀察的基礎上，抓住景物的特點，進行習作，順序清晰，生動具體.四、課時安排：
教學本組教材可用12—14課時，其中精讀課文6—7課時，略讀課文1—2課時，口語交際1課時，習作2課時，“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”“寬帶網(wǎng)”2課時。具體安排：
第二單元。
一、教材分析：
本組教材是以“以誠待人”為專題編寫的。課文的內容生動、感人，從不同的角度贊美了誠實、守信等道德規(guī)范，使學生懂得誠實、守信比金錢、財富更重要；要用自己的勞動去維護個人的尊嚴；無論做什么事都要講究認真，講究實在；遇事要將心比心，多為別人想想等。整組課文充滿豐富的人文內涵。本組4篇課文的語言簡潔生動，敘事條理清楚，尤其是對人物語言、行動、外貌等描寫，十分逼真，這些都是孩子們學習語文的好材料。除課文之外，還在“語文園地”里安排了“日積月累”“趣味語文”等欄目，讓學生積累有關誠信方面的古詩文名句和由“信”字組成的詞語，這不僅能豐富語言積累，而且能使學生受到中華民族傳統(tǒng)美德的熏陶?！罢Z文園地”中的“口語交際”和“習作”是讓學生通過說和寫的語文實踐活動，加深對“誠信”這一專題的理解；提高語言的表達能力。二、教學目標：
1、認識20個生字，會寫28個生字，正確讀寫有關的詞語，能借查字典和聯(lián)系上下文，讀懂詞句的意思，積累佳句。2、指導學生有感情地朗讀課文,引導學生理解課文內容，體會父親在還車之舉中表現(xiàn)出的高尚品質，幫助學生樹立誠信的觀念。學習以誠懇的態(tài)度、真誠的語言與他人交流，懂得真誠待人是一種良好的品德。3、學習作者敘述清楚，有條理的表達方式能找出文中描寫人物神態(tài)、動作、和語言的句子，體會人物的品質。
4、學習獨立閱讀課文、培養(yǎng)自學能力。
5、積累有關誠信的詞語及古詩文名句。激發(fā)學生待人誠懇、講信用的思想情感。三、教學重難點：
1、正確理解課文內容，有感情朗讀課文。
2、引導學生懂得在生活中與人相處，理解含義深刻的句子教學要求。3、學習作者敘述清楚，有條理的表達方式，體會人物的品質。4、學習獨立閱讀課文、培養(yǎng)自學能力。四、課時安排：
教學本組教材可用10—13課時，其中精讀課文4—5課時，略讀課文2—3課時，口語交際1課時，習作2課時，“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”“趣味語文”1—2課時具體安排：
第三單元。
一、教材簡析。
1、掌握本單元生字新詞，加強詞語的積累；引導學生關注自然、了解自然，在對自然的觀察、了解、發(fā)現(xiàn)中受到有益的啟示。2、發(fā)展學生的觀察、想象等思維品質。
3、進一步提高學生把握文章主要內容的能力，繼續(xù)培養(yǎng)學生的默讀與自學能力。
4、能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。5、完成語文園地中的各項能力訓練，特別是口語交際訓練，要培養(yǎng)學生搜集和表達的能力。而習作注重學生在綜合性學習中的發(fā)現(xiàn)，注重細心體驗在活動中的經(jīng)歷，注重體會，把自己的觀察、發(fā)現(xiàn)寫出來。三、教學重難點：
1、聯(lián)系上下文,理解詞語；體會關鍵語句在表情達意方面的作用。2、把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情；引導學生在自然現(xiàn)象中受到有益的啟示。
3、組織學生參加綜合性實踐活動，引導學生在活動中有所發(fā)現(xiàn)，有所體會。
4、幫助學生把自己在活動中的發(fā)現(xiàn)、體會再現(xiàn)，進一步提練，最終有條理地表達出來。四、課時安排：
9、自然之道。
2課時。
10、黃河是怎樣變化的2課時11、蝙蝠和雷達。
2課時12、大自然的啟示。
2課時。
語文園地三。
5課時合計。
13課時。
第四單元。
一、教材分析。
1、認識27個生字，會寫28個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容，體會文章表達的真摯情感，從中受到熏陶感染。
3、樹立熱愛和平、維護和平的信念。
1、學習生字詞，理解重點句子的深刻含義，體會其表達的思想感情。2、樹立熱愛和平、維護和平的信念。
3、有感情的朗讀課文，培養(yǎng)學生的自讀能力，加強課文的朗讀訓練。四、課時安排：
《語文園地》四5課時。
第五單元一、教材簡析：
本組以“熱愛生命”為主題。選有四篇有關生命的課文，目的是讓學生體會生命的美好，從而思考如何對待生命，熱愛生活。本組課文以散文為主，語言優(yōu)美，內含豐富。教學中可引導學生閱讀思考，細心感悟，結合自己的生活經(jīng)驗體會課文表達的思想情感，也可以就重點問題展開討論。體會含義深刻的句子是本組課文的訓練點（訓練項目）。由于學生年齡較小，對生命的意義缺乏深刻的理解，因此本組課文就是通過一個個形象、具體的人物和事例來體現(xiàn)生命的意義和價值。教學本組教材，應注意引導學生把具體的人和事與所要表達的思想、情感、道理結合起來，從整體上把握課文，認真領會關鍵詞句的含義和作用，并聯(lián)系自己讀過的和身邊發(fā)生的感人故事，體會生命的價值和意義，在情感上受到熏陶和感染。二、教學目標：
1、學習生字，能正確讀寫詞語，了解課文內容。2、體會課文中含義深刻的詞句的意思。
3、發(fā)現(xiàn)并。
總結。
出概括句子含義的方法，培養(yǎng)理解語言的能力。4、有感情地朗讀課文，引導學生不斷積累語言，增強語感。
5、通過學習，感受生命的美好，激發(fā)對生命的思考，從而更加珍惜生命，熱愛生命。體會生命的價值和意義，在情感上受到熏陶和感染。三、教學重難點：
1、學習體會課文中含義深刻詞句的意思，發(fā)現(xiàn)并總結體會句子含義的方法，培養(yǎng)理解語言的能力，并引導學生不斷積累語言，增強語感。2、引導學生通過讀書感受生命的美好，激發(fā)對生命的思考，從而更加珍惜生命、熱愛生命。四、課時安排：
《語文園地五》5課時合計：13課時。
第六單元。
一、教學簡析：
本組教材圍繞“走進田園，熱愛鄉(xiāng)村”這一專題，編排了四篇課文：《鄉(xiāng)下人家》描寫了富有詩意的鄉(xiāng)村生活，《牧場之國》展現(xiàn)了異國的田園風光，《古詩詞三首》更是生動地再現(xiàn)了一幅幅鄉(xiāng)村風光、田園意趣的圖畫，《麥哨》則側重于描繪了鄉(xiāng)村兒童在鄉(xiāng)間田野無拘無束、充滿樂趣的童年生活。每篇文章雖然從不同角度描寫了鄉(xiāng)村的景色和生活，描寫方法也各具特色，但都表達了同樣的情感，即對鄉(xiāng)村田園生活由衷地熱愛、贊美與向往。進行課文教學時，教師要統(tǒng)籌安排，加強教材整合的意識，把讀與思、讀與寫，讀書與活動結合起來。二、教學目標：
1、會認、會寫本單元的生字。正確讀寫新詞等，了解擬人手法的特點。
2、學會在閱讀中能抓住景物的特點，體會作者是通過怎樣樸實而又生動的語言展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的，豐富自己的語言。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、通過讀課文，感受充滿了詩情畫意的田園美景，體驗洋溢著泥土氣息、自然質樸的鄉(xiāng)村生活，激發(fā)熱愛和向往鄉(xiāng)村田園生活的情感。三、教學重難點：
語文園地六5課時合計13課時。
第七單元。
一、教學簡析：
本組教材以“認準目標，不懈努力”為專題，選編了精讀課文《兩個鐵球同時著地》《魚游到了紙上》，略讀課文《全神貫注》《父親的菜園》。從偉大的科學家、藝術家到殘疾人、普通人，課文中這些人物的身上都具有一種執(zhí)著專注、不懈追求的精神。語文園地中以《我敬佩的一個人》為題，展開的口語交際和習作的訓練，引導學生發(fā)現(xiàn)身邊具有執(zhí)著追求精神的人，并向他們學習。教學本組課文，要引導學生認真閱讀課文，理解課文內容，感受人物形象，受到心靈啟示，品味語言，留心課文對人物外貌、動作等方面的描寫，領悟作者的一些表達方法；“語文園地”安排的各項訓練是閱讀教學的有機組成部分，教學中要瞻前顧后，做到說寫結合，讀寫結合，做好知識與能力遷移的工作，使本組教材形成有機的整體，教學始終圍繞專題進行。二、教學目標：
1、會認、會寫本單元的生字。正確讀寫新詞等，發(fā)現(xiàn)引號的作用。
2、學會在閱讀中理解課文內容，感受人物形象，品味語言，留心課文對人物外貌、動作等方面的描寫，領悟作者的一些表達方法。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、通過讀課文，感受人物的執(zhí)著專注、不懈追求的精神，受到心靈啟示，并能付諸于行動。三、教學重難點：
1、通過讀課文，感受人物的執(zhí)著專注、不懈追求的精神，受到心靈啟示，并能付諸于行動。2、學會在閱讀中理解課文內容，感受人物形象，品味語言，留心課文對人物外貌、動作等方面的描寫，領悟作者的一些表達方法。四、課時安排：
語文園地七5課時。
合計13課時。
第八單元。
一、教學簡析：
本組教材的專題為“故事長廊”，安排的都是古今中外的經(jīng)典故事。本組教材編排了兩篇精讀課文，兩篇略讀課文和一個“語文園地”?！对⒀詢蓜t》中的《紀昌學射》告訴人們學習要打好扎實的基礎，《扁鵲治病》則告訴我們要防微杜漸，不要諱疾忌醫(yī)，善于聽取別人的意見；《文成公主進藏》突出了文成公主對民族團結、共同發(fā)展做出的貢獻；《普羅米修斯》盛贊了為人類盜取火種、大義凜然、無所畏懼的英雄普羅米修斯；《漁夫的故事》展示了人類智慧的巨大力量。這一篇篇充滿人文色彩、語言風格迥異的故事，一定會充分調動起學生的閱讀興趣，撥動學生的心弦，豐富學生的語言積累。教學本組課文，要充分注意到體裁的特點，重點引導學生多讀、多講，讀中感悟，體會故事蘊含的哲理和情感。學習簡要概括故事的內容，練習講故事，再以課文為生發(fā)點，把學生目光引到課外閱讀中去，引導他們大量閱讀民間故事、寓言故事和神話故事，進一步激發(fā)讀書的興趣。二、教學目標：
1、會認、會寫本單元的生字。正確讀寫新詞等。
2、學會在閱讀中理解課文內容，感受人物形象，品味語言，領悟作者的一些表達方法；同時，學習概括課文主要內容的方法。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、通過讀課文，體會故事蘊含的哲理和情感；在練習講課文故事的同時，引導學生豐富的課外閱讀，激發(fā)讀書興趣。三、教學重難點：
1、學會在閱讀中理解課文內容，感受人物形象，品味語言，領悟作者的一些表達方法；同時，學習概括課文主要內容的方法。2、通過讀課文，體會故事蘊含的哲理和情感；在練習講課文故事的同時，引導學生豐富的課外閱讀，激發(fā)讀書興趣。四、課時安排：
課時課時課時課時課時。
四年級語文第四單元教學計劃篇八
本組課文以“走遍千山萬水”為主題。它雖然是選取有關山水景物的文章來組織單元，但實際上暗含著圍繞學習描寫景物的方法來編排，比如按照一定的順序描寫景物的方法。除此以外，還要了解排比句式并學習運用，體會優(yōu)美語句表情達意的作用。這一組課文語言優(yōu)美，易于朗讀背誦，在誦讀中體會山水景物之美?！豆旁娫~三首》，《獨坐敬亭山》、《望洞庭》、以及《憶江南》都是名家寫大好河山的，畫面感強，有拓展的空間。
教學時重視詩詞的朗讀指導。采用多種形式訓練學生誦讀。避免單純的朗讀技巧指導，要緊密聯(lián)系詩詞的內容和體驗作者的思想感情，啟發(fā)學生思考。《桂林山水》這是一篇情景交融的游記，教學時既要讓學生了解桂林山水的特點，還要讓學生體會作者表達的情感，使情和景的自然結合貫穿教學的始終?！镀咴碌奶焐健分械奶焐绞俏覈鞅边吔囊粭l大山脈，連綿幾千里，橫亙塔里木盆地和準噶爾盆地之間，把廣闊的新疆分為南北兩半。教學時，可先讓學生自己去發(fā)現(xiàn)，并說出自己的感受。然后，對他們的發(fā)言作評價，對獨到的見解加以肯定和鼓勵，不夠到位的則加以點撥，引導他們再次回文探究。
1、認識24個生字，會寫29個生字，正確讀寫有關的.詞語，能借查字典和聯(lián)系上下文，讀懂詞句的意思，積累佳句。
2、背誦三首古詩，默寫《獨坐敬亭山》、《望洞庭》，學習通過看注釋，邊想象畫面等方法，感知詩詞大意，用自己的話說說詩句的意思。
3、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，能說出有關景物的特點。
4、感受景物的美好，培養(yǎng)熱愛祖國大好河山、熱愛大自然的感情。
5、了解作者的語言表達特點，領悟作者的寫作方法，能模仿課文例段寫話。
1、品味詩句，理解詩句句意,指導背誦，積累語言。
2、了解景物，想象其美景、在學習語言的過程中體會景物的特點，激發(fā)愛美的情感,受到美的熏陶。
3、學習作者觀察和表達的方法,練習理清課文的條理。
４、在細心觀察的基礎上，抓住景物的特點，進行習作，順序清晰，生動具體.
教學本組教材可用12—14課時，其中精讀課文6—7課時，略讀課文1—2課時，口語交際1課時，習作2課時，“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”“寬帶網(wǎng)”2課時。
具體安排：
１、古詩詞三首3課時。
2、桂林山水2課時。
3、記金華的雙龍洞2課時。
4、七月的天山1課時。
四年級語文第四單元教學計劃篇九
3、豐富見聞，激發(fā)學生探究大自然對人類啟示的興趣。
1、會寫14個生字。
2、理解課文內容，體會文章表達的思想感情，從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育。
教師課前在小黑板上抄寫生字新詞和兩組需要比較的句子。
第一課時
(認識7個生字，會寫14個生字，正確讀寫“旅游、偵察、愚蠢、爭先恐后、若無其事”等詞語。有感情地朗讀課文，理解課文內容。)
同學們，老師聽過這樣一個故事。故事發(fā)生在一個五年級的小學生身上。那天放學，他背著書包正往家里走，突然，他發(fā)現(xiàn)前面不遠處的麥地里，一只喜鵲正撲騰著翅膀，卻怎么也飛不起來。于是，他疾步走上前去，抱起那只喜鵲。他發(fā)現(xiàn)，那只喜鵲的翅膀受傷了。他連忙把那只喜鵲抱回家，用碘酒擦洗它的傷口，敷上消炎藥，把它包扎好。不幾天，那只喜鵲好了。他很喜歡它，怕它飛跑了，于是就把它的翅膀尖給剪了，并用罩子把它罩住。他每天給它食吃，給它水喝，精心喂養(yǎng)?？墒菦]多久，你們猜，它怎么了?(它卻死了)
2.引出“道”。
是呀，這是為什么?我們今天要學的這篇課文講的就是這個道理。
(設計意圖：四年級學生通過多年的學習，已初步形成了理性思維的能力;故事導入可以最大限度的激發(fā)學生的學習興趣，引起學生的思考，從而為下一環(huán)節(jié)打下良好的基礎。)
1、自讀課文。要求：讀準生字詞，讀通句子。(遇到不認識的字查字典，注意培養(yǎng)學生運用工具書的習慣)
2、認讀生詞：旅游、筑巢、幼龜、沙灘、偵察、企圖、蠢事、返回、海鷗、補救、
(小黑板展示，對于“若無其事”等詞語，可以引導學生通過表演等方式理解)
3、點名分段讀課文。要求：把課文讀準確、讀通順。(對于比較難讀的句子，可以讓學生齊讀或挑戰(zhàn)讀)
4、初讀交流：讀了課文，你知道了什么?還有什么地方不懂?(注意：要將學生提出的不懂的地方進行梳理、歸納，并及時解決;若不能馬上解決，可以簡單板書，在后面的教學中相機處理，在此環(huán)節(jié)上絕對不能走形式。)
(設計意圖：學生的自主學習意識已初步具有，通過自讀可以進一步激發(fā)其對課文的探究欲望，自主的利用合作等途徑去解決文中遇到的疑難之處，更有利于學生形成對于課文的獨特理解和體驗。通過點讀和交流也有利于學生之間的經(jīng)驗互補，生成對課文的'新的理解和體驗。)
1、出示句子“我們干了一件愚不可及的蠢事?！?BR> 、注：要根據(jù)學生的實際情況來深入研讀，對于細節(jié)部分要反復推敲，不能讀讀了事，還要把字詞的理解同表演結合起來，如“突然，一只幼龜把頭探出巢穴，卻欲出又止……”就要把幼龜當時的神態(tài)、眼神體會出來。
2、演中促讀，演中理解
(1)請一個學生朗讀第三自然段，請兩個學生分別扮演“幼龜”和“嘲鶇”，大家邊聽邊看。表演后評議，教師抓住“欲言又止”、“躊躇”評議“幼龜”的表演，并理解這兩個詞語的意思，比較并書寫“幼”和“幻”這兩個字;引導學生抓住“突然”、“啄”、“拉”評議“嘲鶇”的表演，范寫“啄”字。
(2)先找出第四自然段中表示感情和表情的詞語，如“焦急”、“冷淡”、“若無其事”、“極不情愿”、“頹喪”，自由讀該段，要求讀出各自的表情。再分角色朗讀，教師引導學生通過范讀、模仿讀、比賽讀，初步讀出感情。最后指名上臺表演，教師采訪“向導”扮演者：你說“叼去就叼去吧，自然之道，就是這樣的”，這是什么意思呢?引導學生初步理解這句話的意思。
3、想象課文描寫的場景，分組再說一說。
4、討論：我們干了一件什么“蠢事”?
5、比較句子：
我們干了一件蠢事?
注：通過比較，并聯(lián)系課文明確：我們的確是弄巧成拙，好心辦了壞事，是“愚不可及”。然后范寫“愚蠢”，學生多練習幾遍。
(設計意圖：通過“我們干了一件愚不可及的蠢事?！边@一主問題可以將學生對全文主要內容的理解穿起來，加深學生對文章主旨的理解;朗讀是閱讀教學的一種重要表現(xiàn)手段，它對領悟情感陶冶情操培養(yǎng)情趣很有好處，在此基礎上加入分角色表演這一環(huán)節(jié)，可以通過學生的親身體驗，反復表達來深化學生對于重點詞語所含情感和人物內心世界變化的理解，從而進一步體會作者為我們揭示的哲理。)
本來想幫助幼龜，結果卻讓許許多多幼龜成了食肉鳥的食物，在讓人惋惜的時候，它帶給了我們怎樣的啟示呢?下節(jié)課，我們再來看看!
(設計意圖：通過這一環(huán)節(jié)，可以進一步強化學生對于文章理解，為第二課時的進行打下基礎。)
作業(yè)布置
抄寫生字詞
(設計意圖：本文生字較多，一節(jié)課的講解并不能使學生全部記住和理解，因此通過這一環(huán)節(jié)，可以讓學生進一步理解詞語，加深記憶。)
四年級語文第四單元教學計劃篇十
隨著基礎教育改革的不斷深入，為了更好適應課程改革的需要、課程與教學的需要、理論與實踐結合的需要，根據(jù)我校體育與健康課程實施的要求，堅持學校教育要樹立“健康第一”的指導思想，圍繞堅持全面貫徹素質教育方針，推動體育與健康新課程建設校本化、科學化實施為中心、堅持加強體育與健康課程改革的整體性設計研究和推廣，把體育與健康課程建設、課外體育活動開展、學生體質健康標準實施與“每天鍛煉一小時，健康工作50年，幸福生活一輩子”進行有機整合;用素質教育的觀念和“健康第一”的思想為指導，推進體育與健康課程教學改革，使之在學校教育中真正發(fā)揮出健身育人的功能，促進中小學生德智體美等方面全面發(fā)展;面向全體學生，促進學生身心全面發(fā)展，積極開展學校群眾性的體育活動及競賽，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和適應社會發(fā)展的實踐能力，努力提高體育教師的思想政治素質、愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德和適應世代發(fā)展的專業(yè)知識和業(yè)務能力。
二、教學目標：
運動參與：激發(fā)學生參與運動的興趣與自覺鍛煉的意識;學會向他人展示自我動作并學會欣賞他人或自己的動作;更好的參加到全民健身的計劃當中來。
運動技能：做出多項球類運動中的簡單組合動作、體操的簡單組合動作、武術的簡單組合動作、舞蹈或韻律活動中的簡單組合動作、地域性運動項目中的簡單組合動作并能說出他們的名字或動作中的術語。知道不按規(guī)則運動和游戲會導致身體受到傷害;知道在安全的環(huán)境中運動和游戲。
身體健康：基本保持正確的身體姿勢;發(fā)展靈敏、協(xié)調和平衡能力;描述身體特征即說出身體各主要部位的功能、描述自己的身體特征、比較自己的與同伴的身體特征。
心理健康：讓學生在參加較劇烈的游戲或運動時，在身體有輕微難受感覺的情況下堅持完成運動任務;對體育活動表現(xiàn)出較高的熱情并在體育活動中努力展示自我。了解體育活動對心理健康的作用，認識身心發(fā)展的關系;正確理解體育活動與自尊、自信的關系;學會通過體育活動等方法調控情緒。
社會適應：建立和諧的人際關系，具有良好的合作精神和體育道德;在體育活動中表現(xiàn)出合作行為即知道在集體性體育活動中如何與他人合作、與他人合作完成體育活動任務。
三、教學任務：
2、加強對體育教學的鉆研，通過聽隨堂課，備課筆記和課后小結，教師參加教研活動。
3、著實落實新課程標準，積極認真學習新課程。在教學實踐過程中，對課程改革經(jīng)歷從理解、逐漸熟悉到創(chuàng)造性地實施的過程，與教研組老師應相互學習、交流，共同提高、共同成長的過程。
4、組織開展好豐富多彩、富有實效的課外文體活動，引導學生能自覺鍛煉身體，使學生更加生動活潑地發(fā)展，在創(chuàng)新精神和實踐能力上有較大的發(fā)展和提高。鍛煉中關注學生的安全，杜絕事故發(fā)生。
5、在教學實踐過程中，使學生初步認識自己的身體和掌握鍛煉身體的簡單知識及方法，學會一些體育、衛(wèi)生保健的安全常識，培養(yǎng)認真鍛煉身體的態(tài)度。初步學習田徑、體操、小球類、民族傳統(tǒng)體育、韻律活動和舞蹈等項目的基本技術，掌握簡單的運動技能，進一步發(fā)展身體素質，提高身體基本活動能力。培養(yǎng)學習各項基本技術的興趣和積極性，以及勇敢，頑強，勝不驕、敗不餒，自覺遵守規(guī)則，團結協(xié)作等優(yōu)良品質。
四、四年級學生的生理、心理特點分析(一)生理發(fā)育的特點。
1、四年級學生一般為9---10歲，屬于人體發(fā)育的童年時期，總的說來，身體發(fā)育處于相對平穩(wěn)階段，身高、坐高、體重、胸圍、肩寬、骨盆寬等指標男生均自9—10歲開始突增，女生均自8---9歲開始突增，女生均早于男生。四年級學生相對比較是屬于身體發(fā)育最快的時期。
2、四年級學生安靜時脈搏均值比三年級相對減少;女生血壓指標10歲時增長迅速;肺活量均值男女生都有遞增但差異不大，男生稍大于女生。
3、四年級學生身體素質指標均有提高，50米、立定跳遠和50米乘8往返跑男生優(yōu)于女生，差異不明顯;立位體前屈女生優(yōu)于男生且差異明顯;速度、腰腹力量、柔韌、速度耐力素質指標為四年級學生的敏感期，既關鍵發(fā)展時期。靈敏素質發(fā)展也極為敏感，學習和掌握技術動作較快。
4、四年級學生骨骼成分中膠質較多，鈣質較少，可塑性比較大，富彈性，堅固性較差，不容易骨折，且容易彎曲變形、脫臼和損傷，因此，要特別注意身體姿勢的培養(yǎng)和練習前的準備活動。
四年級學生肌肉中含水率較高，肌肉細長而且柔嫩，大肌肉群發(fā)育比小肌肉的發(fā)育要早因此，要多安排跑、跳、投等基本活動能力的練習，在注意發(fā)展大肌肉群的同時，也要注意小肌肉群的發(fā)展。
6、四年級學生的心臟容積和血管容積之比小于高年級，因此，不易進行過分劇烈或耐久性過大的練習活動。7、四年級學生的第二信號系統(tǒng)活動逐漸占有主要地位，為抽象邏輯思維能力的發(fā)展提供了可能性，因此，要有意識地將體育教學的五大領域目標有機的結合起來進行教學。
(二)生心理發(fā)展的特點：
1、四年級學生感知覺的無意性和情緒性比較明顯。身體練習時容易被新穎的內容所吸引，經(jīng)常忘記練習的主要目的。興趣十分廣泛，幾乎那項體育活動都喜歡，感知動作的要領比較籠統(tǒng)，容易把相近的動作混淆起來，時間和空間感較差。
2、四年級學生注意力不夠穩(wěn)定，不易持久，有意注意雖有發(fā)展，但還很不完善。集中注意力的能力較好，交換練習的時間應控制在20分鐘內。
3、四年級學生無意記憶還占相當優(yōu)勢，因此，講解不宜過長，敘述動作要領和練習方法要提綱挈領。
4、四年級學生的情感容易外露，愛爭論問題，容易激動，動不動就提出批評意見，但仍愿意依靠老師，希望老師來做主。
5、男女生之間開始出現(xiàn)界限，男女生之間容易保持一定的距離，站隊時的間距都比低年級大了，不愿意站的很近。
6、自我評價意識開始形成，擔心自己體育成績不佳、擔心自己在練習中影響集體。開始能分辨同學中體育能力的高低及學習態(tài)度的好壞。愿意聽表揚，要求老師采取公平態(tài)度，老師批評不當，就不樂意，特別是女生。
學生基本情況分析：
四年級的學生比一、二、三年級學生注意力有了較大的提高，特別是對感興趣的事物可以做到較長時間的注意;但注意力仍然容易分散。參加活動的動機還是以直接興趣為目標，喜歡的活動都愿意參加。特別是集體活動，非常樂于表現(xiàn)自己的才能展示自身的價值。因此，在教學中要注意選擇多種多樣的教學內容，運用靈活多樣的教法手段，滿足學生參與活動和學習的需要。而且，大部分學生已經(jīng)掌握了一些體育與健康課堂中所常見的體育術語，如向前看、向右看齊、報數(shù)等，并能準確的做出各個術語所要求的動作與行為。有些學生由于缺乏體育基礎，身體素質差，在課堂學習活動中感到困難較大，盡管很努力，也很難跟上教學。要求，得不到好成績，從而喪失信心，產(chǎn)生自卑心理，害怕或逃避體育課，也就談不上學習興趣。有的學生對體育缺乏正確的了解和認識，認為上體育課只是玩玩而已，他們雖然也知道參加體育鍛煉可以增進自己的身心健康，增強體質。但他們同時又認為，我不參加體育鍛煉，身體狀況也可以，也基本能滿足學校開展的各種正?；顒?，因而往往錯誤地認為參加體育鍛煉可有可無，這是造成現(xiàn)在大部分學生的體質得不到普遍提高的不可忽視的實際情況。
一引導課,體育常識,游戲是兒童的良師益友。
二1、隊列隊形;2、游戲:穿過小樹林;。
三1、基本體操;2、游戲:守衛(wèi)紅旗;。
四1、基本體操;2、游戲:報數(shù)比賽。
五1、基本體操;2、游戲:春種秋收;。
六游戲課:1、穿城門;2、夾球接力;。
七1、技巧:前滾翻起立接球;2、游戲:綁腿接力;。
八1、技巧:不同開始姿勢的前滾翻:2、復習前滾翻。
九游戲課:1、端水平衡:2、障礙賽跑。
十1、技巧:復習前后滾動;2、游戲:繞木棒接力。
十一1、韻律活動;2、走:各種姿勢的走。
十二1、隊列:報數(shù);2、復習各種姿勢的走。
十三1、技巧:前滾翻;2、游戲:跳墊子游戲。
十四1、勞動模仿操;2、游戲:迎面接力。
十五1、隊列:齊步走-立定;2、復習勞動模仿操。
十六1、隊列:走圓形;2、十字接力。
十七1、隊列;行進間走;2、復習韻律操;。
十八考核。
四年級語文第四單元教學計劃篇十一
一、單元教材分析。
本單元一共有四篇課文，其中《白鵝》、《貓》是精讀課文，《白公鵝》、《母雞》.是略讀課文，《語文園地四》是綜合性訓練。
《白鵝》和《白公鵝》，同一種動物有不同作家來寫，雖然選材不同，語言風格不一樣，但他們筆下的“鵝”都是一樣的高傲和活潑，讓人喜愛。
《貓.》和《母雞》是我國著名作家老舍寫的不同的動物。他用擬人化的語言將性格古怪的貓和慈愛盡職的母雞刻畫的栩栩如生，可親可愛。
本組課文的內容和表達方法各不相同，但都表達了作者動物的喜愛和真誠贊美。
二、教學設計理念。
本單元教學按照整組教學的思路來進行綜合設計：用綜合觀察貫穿整個教學單元的教學過程，把課文學習、語文園地和積累運用的教學有機地排在觀察的各個環(huán)節(jié)，使單元教學過程成為一次融課內學習與課外實踐活動于一體、語文學習與熱愛動物教育融為一體的系列化綜合活動過程。以此調動學生對整體感知單元教材的興趣，培養(yǎng)學生從總體上感知、把握單元學習內容的能力，提高學生綜合語文素養(yǎng)，激發(fā)學生對單元學習主題進行探究的欲望。
三、單元教學目標知識與技能：
1.認識“頸、鄭”等25個生字，會寫“頸、鄭”等25個生字。積累詞語，要求會讀會認25個詞語，會寫會運用21個詞語。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，并積累課文中的精彩語段、《語文園地》中的“日積月累”描寫動物的詞語及課外搜集的相關資料。
3.培養(yǎng)學生通過朗讀、想象、結合自己的生活經(jīng)驗及抓住關鍵詞句等方法來品味語言的意識和能力。
4.培養(yǎng)學生圍繞主題進行資料搜集、觀察、實踐探究的能力、口頭和書面表達自己的探究結果、體驗和感受的能力。
過程與方法：
1．采用“整體感知、部分體驗與主題實踐、整體感悟”的方法，進行單元整組教學，在單元各篇課文和課外資料進行聯(lián)系閱讀，更深刻地體會文章所表達的情感和思想；通過整體回顧來進行知識和思想的系統(tǒng)整理。
2.在體會課文所描寫動物的同時，引導學生積極、主動地領悟作者的表達方法，尋找動物描寫的一般方法和規(guī)律。在閱讀、實踐探究的基礎上能夠運用自己的語言描述動物。
情感、態(tài)度與價值觀：
體會作者對動物由衷的喜愛之情，養(yǎng)成仔細觀察的習慣。
四、教學重難點：
1、培養(yǎng)學生整體學習單元內容的能力，使知識更加系統(tǒng)化，各篇課文聯(lián)系更緊密。
2、增強自主學習的能力，用一篇課文學會的方法自己學習相關的課文，舉一反三，學習更靈活，興趣更強。
4、強化口語表達和寫作實踐。語文學習的重要目的就是讓學生學習語言。言語訓練是語文學習的必要途徑，因此對口語交際、習作等進行精心設計，讓學生在聽說寫的實踐中切實感受語言，學習語言，發(fā)展語言。
5、培養(yǎng)學生整體學習單元內容的能力，使知識更加系統(tǒng)化，各篇課文聯(lián)系更緊密。
6、強化口語表達和寫作實踐。語文學習的重要目的就是讓學生學習語言。言語訓練是語文學習的必要途徑，因此對口語交際、習作等進行精心設計，讓學生在聽說寫的實踐中切實感受語言，學習語言，發(fā)展語言。
五、教學措施：學習本組課文，要反復誦讀，聯(lián)系上下文理解詞句，體會課文中的詞句在表情達意方面的作用。還可以從課文中了解作者觀察的方法，積累文中優(yōu)美的句段。通過說、寫及課外了解、搜集的活動，擴大對動物的了解，本單元的其他內容和活動，都是圍繞動物專題安排的。語文園地中的“口語交際”和“習作”，是說、寫自己觀察和發(fā)現(xiàn)的動物?！皩拵ЬW(wǎng)”安排了了解和搜集作家筆下的有關大動物的精彩描寫。
六、教學課時：
1、《白鵝》。
兩課時。
2、《白公鵝》。
一課時。
3、《貓》。
兩課時。
4、《母雞》。
一課時。
5、《語文園地四》。
三課時。
四年級語文第四單元教學計劃篇十二
()()()。
仆人油漆剝落橫幅。
()()()()()。
埋怨元帥搞笑介紹。
二、劃去括號里不恰當?shù)脑~。
2、我只把這本書很快地(審閱瀏覽)一遍，并沒有認真閱讀。
3、廣場上(匯集匯合)了從四面八方來的'群眾隊伍。
三、比一比，再組詞。
住()腸()嘔()。
拄()湯()嶇()。
虐()焚()肆()。
虎()夢()律()。
四、補充詞語。
兩袖()光明()()樸素。
()潔()清廉()奉()()微()漸。
你還積累了哪些描寫革命者清正廉潔品格的詞語?寫三個。
五、把下列詞語歸類，并按一定的順序重新排列。
身體上衣國慶節(jié)上身勞動節(jié)帽子頭部褲子牙齒鞋元旦襪子口腔教師節(jié)兒童節(jié)。
1、
2、
3、
六、修改病句。
1、任何一切困難都嚇不倒少先隊員們。
2、我的眼睛目不轉睛地看著黑板上的字。
3、今天開家長會，各位家長們全都到齊了。
七、按原文填空。
在回來的路上，我()地想，不斷地對自己說：“這就是我們()的總理。我看見他()。他是多么()，多么()。
四年級語文第四單元教學計劃篇十三
一、給加點字注音。(10分)。
()()()()()。
蜷在籠子里花崗石恐懼孕育濁。
()()()()()。
肩胛合攏混沌搗亂攆出。
二、給形近字組詞。(9分)。
繚()揭()煉()。
嘹()喝()練()。
瞭()渴()凍()。
臘()仆()濁()。
蠟()撲()獨()。
借()樸()燭()。
三、
補充詞語。(12分)。
()天()地()七()八()三()四。
()露()霖()眉()目喜出()外。
日()雨()挽()搭()一()風順。
不()不()滿頭()發(fā)不由()說。
四、照樣子，換個說法寫句子。(6分)。
例子：我難道是膽小鬼嗎?
我可不是膽小鬼!
1、這么冷的天氣，他受得了嗎?
—————————————————————————————。
2、難道就任由他任意而為嗎?
——————————————————————————————。
3、為了集體的利益，有什么遺憾呢?
——————————————————————————————。
(1)他艱難(困難)地握著筆，一筆一畫，像是用刀子在花崗石上雕刻那樣費力地在紙上寫道：“我已經(jīng)看不見體溫計了，情況十分嚴重……血從鼻子和嘴里淌出來，疼痛消失了，軟弱無力，我想腦部開始充血了……”
(2)大約又過了一萬八千年，盤古已經(jīng)變成了一個九萬里高的頂天立地的巨人，矗立(站立)在天地之間。
(3)感謝上帝，是他挽救(拯救)了您的`生命。
(4)直到現(xiàn)在，希臘人對普羅米修斯仍然十分敬仰(敬佩)，稱他是“人類的大恩人?！?BR> 六、根據(jù)課文內容填空。(14分)。
1、火神對普羅米修斯一向很(),他勸普羅米修斯向宙斯()，
請求()，但普羅米修斯()地回答：“為人類造福，有什么錯呢?我可以()各種痛苦，但是我的意志是不能()的。”
2、時間依然那樣()地走著，老人的傷口，鼻子和嘴開始()。
出血了。他()地握著筆，一筆一畫，像是用刀子在花崗石上()那。
樣費力地在紙上寫道：“我已經(jīng)看不見體溫計了，情況十分()……”
3、()，死而后己。
4、一個人的價值()，()。
七、閱讀短文，回答問題。
盤古死后，他嘴里呼出的氣，成了();他遺留的聲音，成了();他的左眼變成了()，右眼變成了();他的頭成為();他的腳趾成為();他的肚子成為();他的兩個肩胛，一個成為()，另一個成為());他的血液化為();她的頭發(fā)和汗毛，全變成了()，就連他的汗水和淚水，也化成了()?？傊P古的一切，都獻給了他親手開辟的世界。
1、按原文填空。
3、盤古最讓你感動的地方是什么?
八、作文。
請以《給助人老人的回信》為題寫一篇作文。
要求：1、想一想，帕特魯普會想到些什么，會對老人說些什么，準備做些什么。八這些內容在信里表達出來。
2、字數(shù)在350以上，正確使用標點，注意書信的格式。
四年級語文第四單元教學計劃篇十四
爸爸媽媽為了鍛煉我的獨立生活能力，希望我參加汴梁晚報校園記者北京夏令營活動，我聽說后，高興而又爽快地同意了。
晚上九點，我坐上車，與爸爸媽媽揮手告別，離開了開封，踏上了去北京的路程。
到達北京后，我們去了很多的地方，有風光秀麗的頤和園，有像公園一樣的北大校園，有魚的世界的海洋館，有有趣的科技館，有看不到盡頭的萬里長城，還有金碧輝煌的故宮。其中，最好玩、最有意思的地方要數(shù)海洋館了。
那天，我們來到海洋館，只見魚兒們在巨大的透明的水缸中快活地游來游去，那里的海生物有很多種，都姿態(tài)優(yōu)美地浮在水中，它們有電鰻、海鱔、海參、水母、小丑魚、?？⑸汉鞯鹊鹊鹊?。
我們還在海洋館中見到了胖乎乎的企鵝。企鵝走路時搖搖擺擺的，像一個個醉漢子，游泳時它們的速度卻十分快，比鵝劃水的速度要快得多，真是太奇妙了。
不一會兒，我們便來到了海底隧道，透過玻璃，你可以看到頭頂上的大鯊魚自在地游來游去，看著可真是令人膽戰(zhàn)心驚呢！但，不時會有很多五顏六色的漂亮小魚在你身邊游過來游過去，好像自己真的在海底一樣，讓你感到很有意思，好玩極了。
參加這次夏令營我還認識了好多的朋友，我們約定，長大了一定要到北京上大學。
四年級語文第四單元教學計劃篇十五
作文。
范文，歡迎大家閱讀借鑒!
大家還記得1937年8月28日的那一天嗎?那天，日本侵略者轟炸上?；疖嚹险?。又一次，在中國人的臉上，寫下了“恥辱”二字，又有多少人，因此而失去了寶貴的生命?一位才三歲的孤兒的父母，就是不幸者中的兩個。
那天，那位母親帶著孩子，來火車站給丈夫送飯，她的丈夫，是埋伏在上?；疖囌镜目谷沼螕絷爢T，隨時都可能有生命危險!飯正吃了一半，一位叔叔就滿頭大汗地跑來了，“在車站附近發(fā)現(xiàn)了一大群鬼子!快準備準備!他們這次準備炸毀這里!所以，這次行動只許成功，不許失敗!大家一定要努力!”爸爸從柱子下的洞中，摸出了武器，就匆匆出發(fā)了!這時的孩子，還什么都不懂，還開心地在媽媽身邊玩石頭!過了會兒，從候車室那兒傳來了一陣陣的槍聲，“忽”，一顆炸彈，從遠處飛來，母親的腦海里，一片空白，在生命的最后一刻，把孩子投到遠處一片柔軟的草地上。孩子，毫發(fā)無傷，可是，母親，卻被炸得粉身碎骨，尸骨無存!孩子呆呆地坐在廢墟旁，卻已不見了母親，在他眼前的，只有那熊熊的大火，和濃濃的煙霧，孩子傻眼了!他“撲通“一聲，攤坐在地上，撕心裂肺的哭著，喊著：“爸爸!媽媽!”望著已成一處廢墟的火車站，他只能哭。
他被一位大媽收留了，漸漸成長，成了一位小八路，為他的父母報仇。
他憎恨戰(zhàn)爭，渴望著和平，企盼著和平!他希望，有一天，世界上再也沒有戰(zhàn)爭，只有歡樂，只有和平!
“杰森，你看過這張報紙上的這張照片嗎?”維廉先生問黑頭發(fā)黑眼睛的兒子。兒子搖著頭，迷惘地看著父親。
“你仔細看看，這孩子像誰?”
青年杰森大惑不解的看著手中已經(jīng)發(fā)黃的滿是漢字的報紙?！斑@個坐在廢墟中鐵軌中央，滿身血污，哇哇大哭的孩子是誰呢?爸爸這樣問，他一定是一個我認識的人?？墒俏覜]有一個這樣的朋友啊。說不定是媽媽的親戚，爸爸曾告訴我媽媽是中國人，她早已經(jīng)去世了，沒有聽爸爸說起過我在中國還有親戚啊?！?BR> “爸爸，這是誰啊?我不認識。是媽媽的家人嗎?”杰森問。
“孩子，你長大了，我也該把事情的真相告訴你了。”維廉先生顯出很痛苦的樣子，顯然，他是經(jīng)過一番思想斗爭才作出了這樣的決定。
“爸爸，你要告訴我什么?”杰森非常驚訝地問。
“孩子，報紙照片上的孩子就是你?！?BR> 杰森一聽臉色煞白，渾身顫抖，“不!不可能!”
“他就是你!請聽我說!”維廉先生神色鎮(zhèn)定了下來。
“你是個中國孩子，你的爸爸媽媽都是中國人。他們在1937年8月28日日本轟炸上海時遇難。你是那次轟炸的幸存者。我的妻子和孩子要乘車離開炮火中的上海去南京，他們不幸也在那次轟炸中去世了。我當時也在上海，因為有事要處理沒有陪他們去車站，才躲過了那場災難。后來，我看到了報紙上登出的照片，好不容易和報社取得了聯(lián)系，從報社領養(yǎng)了你。你的名字叫王振華，當時三歲，我無法查找你的出生日期，就把8月28日作了你的生日……”維廉先生的臉色變得很沉重，說到這里，突然停了下來。
這時，杰森的雙眼已經(jīng)被淚水模糊了。
“我好不容易才帶著你離開上海，來到了香港……杰森，現(xiàn)在你長大了，大學也畢業(yè)了，是該知道事情真相的時候了。”
“爸爸，謝謝你告訴我真相!有一天，我一定要回到中國，回到上海。我要為中國人不受別人欺負出份力。”杰森非常堅定地說。
戰(zhàn)爭是魔鬼。讓孩子失去父母，讓妻子失去丈夫，讓原本幸福的家庭變得支離破碎。這就是發(fā)動戰(zhàn)爭的后果!
當我翻到中國的南京大屠殺那一頁時，自己都替日本人羞愧不已，它讓許多個家庭破碎!今天，我要帶他們去中國抗日英雄紀念碑前，讓他們給這些英雄、給中華人民道歉!上蒼讓我們相遇同一世界，我們要和平相處，和諧生活!
當我看到日本偷襲珍珠港時，我氣憤填膺，為什么要發(fā)動戰(zhàn)爭才能解決問題?為什么日本就為了那么一點小利益，將法律都踩到腳底下?上蒼讓我們相遇同一世界，我們要和平相處，和諧生活!
當我目睹美國打伊拉克那一張張慘不忍睹的圖片時，我心中浮想聯(lián)篇，為什么不采用和解的方式，而要發(fā)動戰(zhàn)爭?戰(zhàn)爭是那里的孩子在痛哭，使他們失去親人，使他們失去故土，使他們失去家園!和平鴿在痛哭，和平鴿在流血!上蒼讓我們相遇同一世界，我們要和平相處，和諧生活!
戰(zhàn)爭是魔鬼!我們不要戰(zhàn)爭，我們喜歡和平!上蒼讓我們相遇同一世界，我們要和平相處，和諧生活!
爭給人類帶來的災難是深重的痛苦，特別是那些可憐的孩子。很多孩子因為戰(zhàn)爭失去了家園，成了難民。
我在課本上看到了一張戰(zhàn)爭照片，那照片上的景象我永遠都忘不了。那是日本侵略者轟炸中國上?；疖嚹险竞蟮膽K況。
而現(xiàn)在有著和平生活的人們卻常常傷害關愛自己的親人……。
而現(xiàn)在的兒童哭著、喊著的原因卻是爸爸媽媽不給自己買玩具、衣服……。
而現(xiàn)在的孩子卻總想離父母遠點……。
我想對這個小孩說：有父母的孩子是快樂的，我相信沒有父母的孩子也是可以快樂的;有家的孩子是幸福的，我相信沒家的孩子也是可以幸福的。因為你們可以把養(yǎng)育你們的叔叔阿姨當做自己的父母，可以把福利院當做自己的家。我相信你將會是一名愛的幸運兒。
世界上有一半的孤兒都是戰(zhàn)爭造成的，我們痛恨這些挑起戰(zhàn)爭的人，他們總是無故挑起事端，他們將遺臭萬年。
四年級語文第四單元教學計劃篇十六
說起它們，我?guī)缀跻v三天三夜，連眼睛都不用眨一下。記得那時我考了一個不錯的成績，媽媽便滿足了我的小愿望，為我買下了它們，還特地為它們買了個讓它們能夠吃香的，睡安穩(wěn)的家，里面還有健身跑步機、吃飯的餐廳、磨腳石等等一一俱全?；丶业穆飞希蝗幌缕鹆吮┯?，我連忙把它們放在雨衣下，好讓它們不受涼。
回到家，我和媽媽都成了落湯雞，可我的倉鼠安然無恙。它們個個開心地上躥下跳，似乎向我述說著一路上的喜怒哀樂，我是懂非懂地朝它們點點頭。小倉鼠給我們家?guī)砹嗽S多生氣，每當我不開心的時候，布丁會敞開肚皮、胃口大開。看著它肥嘟嘟的身子，我忍不住笑彎了腰。每當我無聊的時候，歌唱家會為我演唱一首又一首的曲子，給我?guī)砹藲g樂。每當我失意的時候，運動家會歡快地跑起來，讓我增加信心，有如一股強烈的力量直往上涌，像一只快熄滅的蠟燭再次熊熊燃燒，讓我重拾信心。
謝謝你們，親愛的小倉鼠，是你們在我的成長道路上添了七彩一筆，給我?guī)砹烁鄽g笑的源泉！你們永遠是我們家快樂的一員，讓我多年以后還是能夠把你們想起，那是我美妙的童年留下的最亮印記。
指導老師：吳袆文。
四年級語文第四單元教學計劃篇十七
2、獲得運動基礎知識；學習和應用運用技能：學生將能夠在球類游戲中做出單個動作，如拍球、運球等；做出基本體操的動作；做出單一的體操動作，如滾翻等；安全地進行體育活動.獲得野外活動的基本技能。
3、形成正確的身體姿勢；發(fā)展體能（發(fā)展柔韌、反應、靈敏和協(xié)調能力）；具有關注身體和健康的意識。
4、學會通過體育活動等方法調控情緒，學生能夠體驗并簡單描述進步或成功時的情緒表現(xiàn)；觀察并簡單描述退步或失敗時的心情。根據(jù)課程目標的要求和學習領域的各個具體的目標，以體育課和體育活動為載體，促進學生心理和身體健康、快樂的發(fā)展。
5、通過趣味體育，培養(yǎng)學生自主創(chuàng)新、在活動中體驗成功的樂趣。6、通過體育鍛煉，培養(yǎng)集體主義精神，進行愛國主義教育，增強自信心，為終身體育打下堅實的基礎。
學生知識現(xiàn)狀的分析。
較差，投擲能力不強，還待加強鍛煉；本學期將進一步發(fā)展、提高學生的身體協(xié)調性、柔韌性及奔跑、跳躍、投擲能力。讓學生在學習過程中去探討，去理解，去發(fā)現(xiàn)，去創(chuàng)造。培養(yǎng)學生健康和愉快生活的態(tài)度和堅強的意志。
教學重、難點。
1、采用主題教學、情景教學等方法，充分發(fā)揮游戲活動的作用，激發(fā)學生參與體育活動的興趣。
2、小學生好勝心強，可采用一些教學比賽，以增強學生鍛煉身體的效果。
3、因材施教，以增強學生的自信心，在運動中享受到鍛煉的樂趣。4、運動技能和體能中等以上的學生可采用一些分組輪換的方法，由小組長帶領進行練習，充分發(fā)揮小組長的帶頭作用。
附：周進度計劃表。
四年級語文第四單元教學計劃篇十八
剛剛放寒假時，我們去昆明玩，令我印象最深刻的是第一天去滇池玩。
一到滇池邊，就看到一片平靜的湖面，沒有一點波紋，像一面明亮的鏡子。緊鄰滇池聳立著一座高高的山，那是西山。
沿著湖邊漫步，岸邊有很多大樹。有一些是古樹，樹干粗壯，彎彎曲曲的，樹干上盤繞著光禿禿的藤蔓。
繼續(xù)向前走，忽然看見成群的紅嘴鷗在人們的頭上身邊飛來飛去。每年冬天，都有一大群紅嘴鷗來昆明過冬。據(jù)說這些紅嘴鷗是大老遠從西伯利亞飛來的，比我們坐飛機飛到昆明還遠，而且我們是坐飛機，它是自己飛，你說他們得多累呀！我看見有一些人給紅嘴鷗喂食，我也想給它們喂食，于是我們買了一些紅嘴鷗食，打開一看，原來是面包。
什么，紅嘴鷗吃面包？還是過期一兩個月的？紅嘴鷗吃過期食品不會生病嗎？我掰下一塊面包放在手心，過了好長時間紅嘴鷗也沒來吃，我很失望。這時我看見旁邊的阿姨用手捏起面包，不一會就有一只紅嘴鷗把面包叼走了。我也學著她的樣子把面包舉起，不一會兒，真的有一只紅嘴鷗從側面飛來，趁我不備，叼走了面包，我開心極了。我又這樣喂了好多次紅嘴鷗，每次紅嘴鷗都叼走了我的面包。我又試著創(chuàng)新了一種方法，掰下一塊面包，然后往天上扔，幸運的話，紅嘴鷗就可以在天上吃到面包了。
這次滇池之旅讓我感受到紅嘴鷗對我的信賴，同時我有在喂紅嘴鷗的時候得到了很多樂趣。
：戰(zhàn)爭中的孩子1937年8月28日，日本侵略者轟炸上?；疖嚹险尽！稗Z”的一聲巨響，火車站的候車室瞬間倒塌了。車站里那成千上萬的人們驚惶失措，逃的逃，叫的叫，......