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音樂(lè)云教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
課題：唱歌《云》
教材版本：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)
教學(xué)內(nèi)容：第二部分第三課《云》
課型
唱歌課
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)模仿小動(dòng)物的叫聲，體會(huì)聲音有長(zhǎng)有短，初步培養(yǎng)學(xué)生穩(wěn)定的節(jié)奏感。
2、能較有感情地背唱歌曲《云》，引導(dǎo)學(xué)生在音樂(lè)中感受大自然的美。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)較有感情的背唱《云》，初步培養(yǎng)學(xué)生穩(wěn)定的節(jié)奏感。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生穩(wěn)定的節(jié)奏感。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：打擊樂(lè)器（課前發(fā)到學(xué)生手里）
動(dòng)物卡片
彩紙
學(xué)生準(zhǔn)備：自制打擊樂(lè)器
教學(xué)時(shí)間
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入激趣
1、師談話：春天來(lái)了，小草發(fā)芽了，花兒開(kāi)放了，小動(dòng)物醒了，還有一群可愛(ài)的小伙伴也來(lái)了！讓我們跟著他們動(dòng)起來(lái)吧！
2、播放光碟：電視同學(xué)在《春天在哪里》的旋律中進(jìn)入教室。
3、師引導(dǎo)學(xué)生隨著音樂(lè)做動(dòng)作。（學(xué)生有的拍手，有的哼唱旋律，臉上洋溢著快樂(lè)的笑容。）
（導(dǎo)入部分，通過(guò)談話、聆聽(tīng)動(dòng)聽(tīng)的歌聲，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。）
二、模仿體會(huì)
1、電視老師談話：“春天來(lái)了，小動(dòng)物們也來(lái)了，讓我們用動(dòng)聽(tīng)的歌聲歡迎他們吧！”
師1 2 3 4 ︱5—︱ 生5 5 5︱5 5 5︱5 4 3 2︱1—‖
小牛 怎么 叫？
哞哞哞 哞哞哞 哞哞 哞哞哞。
小羊 怎么 叫？
咩咩咩 咩咩咩 咩咩 咩咩咩。
小貓 怎么 叫？
喵喵喵 喵喵喵 喵喵 喵喵喵。
小鴨 怎么 叫？
嘎嘎嘎 嘎嘎嘎 嘎嘎 嘎嘎嘎。
2、暫停播放光碟，師將小貓卡片貼到黑板上，全班一起模仿生活中小貓的叫聲。（學(xué)生都能模仿，但節(jié)奏不準(zhǔn)確。）
繼續(xù)播放，讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)電視同學(xué)的模仿，引導(dǎo)學(xué)生把握節(jié)奏。
電視老師提問(wèn)：“請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)，誰(shuí)和小貓?jiān)谝黄穑俊苯又７滦▲喿拥慕新暋?BR> 暫停，請(qǐng)學(xué)生學(xué)一學(xué)小鴨子的叫聲。再將學(xué)生分組，分別模仿小貓和小鴨子的叫聲。
繼續(xù)播放，電視內(nèi)外學(xué)生一起分組模仿小貓、小鴨的叫聲。
（讓學(xué)生和電視同學(xué)一起學(xué)，使他們注意節(jié)奏。）
電視老師提問(wèn)：小貓和小鴨這兩個(gè)好朋友的叫聲有什么不一樣？（指名回答，學(xué)生說(shuō)出了小貓的聲音比較長(zhǎng)，小鴨子的聲音比較短，師發(fā)給他小紅花，表示鼓勵(lì)）。
3、用相同的方法引導(dǎo)學(xué)生模仿小牛和小羊的叫聲。
（引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)模仿四中小動(dòng)物的叫聲，體會(huì)聲音有長(zhǎng)有短，初步體會(huì)三拍子的節(jié)奏。由于教師的節(jié)奏不穩(wěn)定，沒(méi)能指導(dǎo)學(xué)生把握節(jié)奏。反思：應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)、看光盤(pán)，利用光盤(pán)教學(xué)彌補(bǔ)不足，培養(yǎng)學(xué)生穩(wěn)定的節(jié)奏感。）
三、
欣賞感受
1、電視老師談話：“小動(dòng)物們都到齊了，還為我們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌，一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧?！?BR> 電視內(nèi)外師生一起靜聽(tīng)《云》這首歌。
2、再次播放歌曲，引導(dǎo)學(xué)生一起隨著音樂(lè)做動(dòng)作表演。
（用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，但由于學(xué)生還并沒(méi)有理解歌曲描寫(xiě)的景象，多數(shù)只是模仿電視老師的動(dòng)作。反思：表演可以安排在學(xué)生學(xué)會(huì)唱歌之后。）
3、欣賞歌曲的動(dòng)畫(huà)。
4、電視老師朗讀歌詞，請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛，想象歌曲描寫(xiě)的景象。
四、學(xué)唱歌曲
1、電視老師教學(xué)生讀一遍歌詞。
2、電視老師彈奏樂(lè)曲，逐句教學(xué)生唱。
教完一遍之后，師指出學(xué)生最后一句沒(méi)唱好，把光盤(pán)倒回來(lái)，讓學(xué)生再學(xué)一遍。
3、電視師生接唱歌曲，全班齊唱歌曲。
（學(xué)生學(xué)得很投入，《云》優(yōu)美的旋律在教室里回蕩。不足的是沒(méi)有安排學(xué)生獨(dú)立地背唱這首歌。課后檢查得知，多數(shù)學(xué)生都還不能背唱，有的還唱錯(cuò)了旋律。）
五、活動(dòng)拓展
1、電視老師談話提問(wèn)：“我們把小動(dòng)物也請(qǐng)來(lái)，加入我們的演唱吧。哪些打擊樂(lè)器的聲音像黑板上小動(dòng)物的叫聲？”
暫停，學(xué)生拿起身邊的打擊樂(lè)器試一試。
師：“找到了嗎？誰(shuí)來(lái)跟大家說(shuō)一說(shuō)？”
一生：“響板的聲音像小鴨子的叫聲?！保ń又昧巳?，全班表示贊同。）
師：“還有什么呢？”
（接下來(lái)學(xué)生再也找不到了。師用沙錘、碰鈴、三角鐵來(lái)表示其余三種動(dòng)物的叫聲，學(xué)生都說(shuō)“不像”。）
2、播放光碟，師請(qǐng)學(xué)生學(xué)著電視同學(xué)演奏。
（多數(shù)學(xué)生演奏時(shí)都弄錯(cuò)了節(jié)奏，課堂上顯得有些混亂。這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)目的在于引導(dǎo)學(xué)生用打擊樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏美，但教學(xué)效果很不理想。反思：師在和學(xué)生交流用什么打擊樂(lè)器時(shí)，可以告訴學(xué)生用打擊樂(lè)器是進(jìn)行模仿，聲音并不一定要完全像。然后指導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)出正確的節(jié)奏，效果應(yīng)該會(huì)好得多。）
3、電視老師請(qǐng)學(xué)生用不同顏色的彩紙做云彩。
暫停，引導(dǎo)學(xué)生分小組用彩紙做“云”，老師到各小組指導(dǎo)。
（學(xué)生看到五顏六色的彩紙，都非常興奮，但卻不知該怎么動(dòng)手。反思：做云彩是為了讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到云的美麗，學(xué)生做不出來(lái)，主要是平時(shí)沒(méi)留心觀察，擔(dān)心自己做錯(cuò)?？梢詫⑦@個(gè)活動(dòng)換做“改歌詞”，這樣，既讓學(xué)生更加深刻地體會(huì)到春天的美，還可以加深學(xué)生對(duì)歌曲旋律的記憶。）
師讓學(xué)生停下來(lái)，談話：“同學(xué)們，課堂上大家沒(méi)能做出漂亮的云彩，不過(guò)沒(méi)關(guān)系，大家回去以后認(rèn)真觀察天空的云再把它們做出來(lái)吧！咱們先來(lái)欣賞電視同學(xué)做的云彩。”
4、播放光碟，欣賞電視同學(xué)做的“云”，電視老師談話小結(jié)。
音樂(lè)云教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
故鄉(xiāng)云、故鄉(xiāng)情
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)劉天華作品《病中吟》的欣賞，了解這首樂(lè)曲的旋律特征，感受音樂(lè)抒發(fā)的情緒情感。熟悉江陰籍民族音樂(lè)家劉天華其人。
2、通過(guò)豎笛學(xué)習(xí)歌曲《故鄉(xiāng)的親人》，熟練豎笛吹奏技巧。感受傷感音樂(lè)的表現(xiàn)手法，不斷提高音樂(lè)感悟能力。
3、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)，使同學(xué)們對(duì)家鄉(xiāng)音樂(lè)家的偉大成就感到自豪，并能激起自信心，從小樹(shù)立為故鄉(xiāng)爭(zhēng)光的信念。 教學(xué)年級(jí)：七年級(jí)
教具準(zhǔn)備：蘇少版教科書(shū)、豎笛多媒體課件
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)江陰籍民族音樂(lè)家劉天華，培養(yǎng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感
豎笛吹奏新歌《故鄉(xiāng)的親人》 教學(xué)難點(diǎn)：附點(diǎn)音符
體會(huì)音樂(lè)表現(xiàn)思鄉(xiāng)的惆悵憂傷之情
教具準(zhǔn)備：鋼琴、cd播放機(jī)、多媒體投影、豎笛 教學(xué)過(guò)程：
上課儀式：師生問(wèn)好
激情十分鐘：學(xué)生朗誦《獻(xiàn)給祖國(guó)的歌》
學(xué)生互評(píng)，老師點(diǎn)評(píng)，并做好記錄 出示幻燈片1
一、導(dǎo)入：
師：同學(xué)們從屏幕上看見(jiàn)了什么？
生：心形的云朵，里面有故鄉(xiāng)、云、情的字樣、還有云朵旁的音符
師：今天我們的音樂(lè)活動(dòng)就是圍繞著與故鄉(xiāng)有關(guān)的人、音樂(lè)、情感來(lái)展開(kāi)的。首先，請(qǐng)大家欣賞一段音樂(lè)，不過(guò)可要邊聽(tīng)邊思考哦。出示幻燈片2
1、這首樂(lè)曲是用什么樂(lè)器演奏的？你知道它的名字嗎？
2、這首樂(lè)曲的速度、節(jié)奏、力度是怎樣的？你覺(jué)得它表達(dá)了怎樣的一種情緒情感？
3、你知道它是誰(shuí)的作品嗎？
聽(tīng)完后回答：樂(lè)器是二胡，速度中速，節(jié)奏徐緩，力度中等，情緒傷感、惆悵 出示幻燈片3
二、介紹民族音樂(lè)家——?jiǎng)⑻烊A（指向墻上的畫(huà)像）
1、這首樂(lè)曲是我們江陰籍的民族音樂(lè)家劉天華的《病中吟》。是劉天華在父喪、自己生病、獨(dú)自在異鄉(xiāng)的情況下創(chuàng)作的。樂(lè)曲情真意切地表達(dá)了當(dāng)時(shí)作者苦悶、憂傷、思鄉(xiāng)并且對(duì)黑暗社會(huì)的嘆息之情。出示幻燈片4
2、介紹劉天華
劉天華（1895—1932）：民族音樂(lè)家，民族音樂(lè)教育家民族樂(lè)器演奏家，江蘇江陰人。成立了“樂(lè)器改進(jìn)社”，把西洋樂(lè)器的演奏技法和記譜方法運(yùn)用到民族樂(lè)器之中，大大豐富了二胡、琵琶等樂(lè)器的表現(xiàn)力。
主要作品有：十首二胡曲《病中吟》《月夜》《苦悶之謳》《悲歌》《空山鳥(niǎo)語(yǔ)》《閑居吟》《良宵》《光明行》《獨(dú)弦操》《燭影搖紅》三首琵琶曲：《歌舞引》《改進(jìn)操》《虛籟》。一首絲竹合奏曲《變體新水令》編有四十七首二胡練習(xí)曲、十五首琵琶練習(xí)曲，還整理了崇明派傳統(tǒng)琵琶曲十二首
1832年6月，在北京天橋聽(tīng)記民間鑼鼓經(jīng)音樂(lè)時(shí)，感染猩紅熱，不幸去世。出示幻燈片5 出示一組江陰風(fēng)光圖片，邊過(guò)渡：
我們的家鄉(xiāng)是美麗富饒的江南水鄉(xiāng)，有美麗的黃山湖公園、雄偉的長(zhǎng)江大橋。這里不僅風(fēng)景美麗而且人杰地靈，明朝地理學(xué)家（學(xué)生答徐霞客），還是蜚聲中外的“劉氏三杰”——?jiǎng)朕r(nóng)、劉天華、劉北茂。
前幾天江陰更是高朋滿座，舉辦金雞百花電影節(jié)。江陰人都熱愛(ài)我們可愛(ài)的家鄉(xiāng)。出示幻燈片6 其實(shí)每一個(gè)人的心里，都有一方魂?duì)繅?mèng)縈的土地，都有一片濡染著晨曦的云彩。走遍 天涯海角，那拳拳的思鄉(xiāng)情意，總是常駐胸間。古今中外，思鄉(xiāng)之曲，詠唱不絕。
三、歌曲學(xué)習(xí)第一步:豎笛吹奏學(xué)習(xí)歌譜 出示幻燈片7
1、歌曲簡(jiǎn)介
1851年，福斯特遠(yuǎn)離自己的怪那個(gè)和親人，到辛辛那提州工作。感受到了遠(yuǎn)離親人的孤寂和惆悵，于是創(chuàng)作了這首歌曲，借以寄托思鄉(xiāng)之情。
2、欣賞并思考
⑴、歌曲的拍號(hào)是怎樣的？說(shuō)說(shuō)它的讀法和意義 ⑵、歌曲的速度、力度、節(jié)奏是怎樣的？
⑶、唱奏這首歌曲，應(yīng)該用怎樣的情緒和方法（請(qǐng)選擇）演唱情緒 ：深情地
悲壯地
活潑地
唱奏方法： 氣息連貫
斷音
⑷、歌曲有幾個(gè)樂(lè)句構(gòu)成？他們之間的關(guān)系如何？ 出示幻燈片8 看樂(lè)譜，聆聽(tīng)歌曲，思考問(wèn)題 出示幻燈片9 分析歌譜，逐個(gè)解決問(wèn)題 拍號(hào)：4/4
四四拍
速度中速，力度mf，深情憂傷地，節(jié)奏徐緩舒展 深情地，氣息連貫
四句體結(jié)構(gòu)，a a1 b a1 出示幻燈片10
⑴教師有感情地范奏
⑵逐句顯示，逐句視譜吹奏 重點(diǎn)練習(xí)：附點(diǎn)音符
前八分后附點(diǎn)四分音符，前附點(diǎn)四分音符后八分音符，小附點(diǎn)三種形式 ⑶隨時(shí)糾正錯(cuò)誤指法、氣息和節(jié)奏
⑷全班齊走3遍，鞏固樂(lè)曲旋律。注意感情處理。為下堂課有感情地演唱歌曲做好準(zhǔn)備。過(guò)渡：福斯特的這首歌曲以較慢的速度、舒展的節(jié)奏表達(dá)出了多少游子的悠悠鄉(xiāng)情。而故鄉(xiāng)的親人們也同樣在思戀、懷念著他們。我們家鄉(xiāng)音樂(lè)后人，就作了這么一首歌曲，用以緬懷一代民族音樂(lè)家劉天華先生。
三、音樂(lè)活動(dòng)《天華琴韻》 出示幻燈片11
1、看歌詞，聽(tīng)歌曲。思考音樂(lè)有幾段？伴奏有何特色？幻燈片中顏色變化的歌詞是什么含義？
2、聽(tīng)完后回答：音樂(lè)有三段a
b
a；伴奏巧妙地運(yùn)用了二胡（二胡由先生改進(jìn)后大大增色），把先生的作品鑲嵌其中；顏色變化的歌詞正是先生的幾部代表作品名。
3、歌曲不但歌頌了天華先生一生正氣，還歌唱出了先生對(duì)舊社會(huì)的痛恨、對(duì)人民疾苦的擔(dān)憂、對(duì)光明的追求，更是表達(dá)出了家鄉(xiāng)人民對(duì)他的頌揚(yáng)和懷念。 出示幻燈片12
四、課堂小結(jié)
過(guò)渡：美不美，故鄉(xiāng)水；親不親，家鄉(xiāng)人。我們不管以后到天涯海北，都要和福斯特、劉天華等偉人一樣，不要忘記自己的家鄉(xiāng)。
作為家鄉(xiāng)新一代，讓我們?cè)谔烊A先生昂揚(yáng)激越的《光明行》樂(lè)曲聲中，沿著先生的遺志，闊步前進(jìn)！
點(diǎn)擊播放《光明行》，結(jié)束。
教后感：
通過(guò)家鄉(xiāng)音樂(lè)家及其音樂(lè)作品的聆聽(tīng)欣賞，教育我們的學(xué)生要踏著名人的步伐，不斷進(jìn)取，把家鄉(xiāng)建設(shè)得更加美好。
音樂(lè)云教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
粵教版小學(xué)音樂(lè)二年級(jí)上冊(cè)
《云》教學(xué)設(shè)計(jì)
匯翠小學(xué)
黃慕端
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《云》 教學(xué)目標(biāo)
情感與價(jià)值觀：通過(guò)聆聽(tīng)和演唱，體驗(yàn)感受歌曲優(yōu)美、抒情的情緒，感受大自然的美麗景色。
過(guò)程與方法：創(chuàng)設(shè)音樂(lè)情境場(chǎng),在體驗(yàn)、合作、嘗試探究等實(shí)踐活動(dòng)中感受、表現(xiàn)音樂(lè)。知識(shí)與技能：初步學(xué)會(huì)用柔和的聲音、高位置演唱歌曲。用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。能夠?yàn)楦柚{填詞，并能較準(zhǔn)確的讀拍和演唱。
設(shè)計(jì)思路：根據(jù)低年級(jí)音樂(lè)學(xué)力和學(xué)習(xí)心理，師生互動(dòng)創(chuàng)設(shè)音樂(lè)學(xué)習(xí)情境場(chǎng)，引導(dǎo)學(xué)生在興趣中聆聽(tīng)、體驗(yàn)、演唱和合作,在主動(dòng)探究、合作的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中感受音樂(lè)、學(xué)習(xí)音樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)：感受歌曲形象，表現(xiàn)歌曲情境。教學(xué)難點(diǎn)：歌曲演唱中的一字多音和音準(zhǔn)。教學(xué)過(guò)程
一、聆聽(tīng)《云》伴奏音樂(lè)
1、謎語(yǔ)導(dǎo)入：大大一團(tuán)棉花糖，高高掛在藍(lán)天上，天天飄來(lái)又飄去，小小雨滴里面藏。 2、討論：
(1)在《云》的背景音樂(lè)下播放一組云的圖片。(2)云是多姿多彩，你知道云朵里裝的是什么嗎？ 3、隨機(jī)反饋教學(xué)
(1)根據(jù)音樂(lè)想象情緒畫(huà)旋律線
(2)自由探索聽(tīng)辨音樂(lè)節(jié)拍及感受節(jié)拍特點(diǎn)(3)自由模擬“云飄”律動(dòng)
以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，師生互動(dòng)創(chuàng)設(shè)音樂(lè)情境，同時(shí)互動(dòng)分析初步感受歌曲旋律特點(diǎn)，為歌曲學(xué)習(xí)作好情感鋪墊和知識(shí)鋪墊。二、歌曲學(xué)習(xí)1、錄音范唱教師范唱 2、看方格譜嘗試按節(jié)奏念讀歌詞 3、學(xué)唱歌詞第一段 重點(diǎn)指導(dǎo)： a、一字多音及音準(zhǔn) c、高位置演唱及氣息控制
4、自學(xué)歌詞第二段：指導(dǎo)“點(diǎn)兒”兒化音的演唱 5、完整演唱歌曲
6、分組嘗試，自學(xué)看譜用碰鈴和三角鐵為歌曲伴奏。 7、自由組合表演：
分工情境表現(xiàn)：“白云”、“帆船”“雨點(diǎn)”。8、組合表演：打擊樂(lè)器、表演、演唱組合挖掘教材資源，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用方格譜進(jìn)行歌詞的嘗試學(xué)習(xí)，運(yùn)用字母譜進(jìn)行歌曲旋律的視唱練習(xí)，初步培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)課本的解讀能力。同時(shí)，尊重學(xué)生，隨機(jī)指導(dǎo)解決演唱難點(diǎn)，訓(xùn)練低年級(jí)學(xué)生初步的演唱技能。三、填詞練習(xí)
1、談話：“春雨落下來(lái)，還會(huì)落到哪些地方呢?” 2、自由組合創(chuàng)編填詞練習(xí)。(小黑板出示)3、按自由組合讀拍填詞。4、配樂(lè)歌謠朗誦。(歌曲伴奏音樂(lè))5、嘗試演唱填詞的歌謠。6、創(chuàng)編歌謠表演唱。
挖掘教材內(nèi)容,學(xué)科綜合進(jìn)行音樂(lè)拓展學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生在合作中開(kāi)展填詞、讀拍、朗誦、演唱等系列嘗試活動(dòng)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣,訓(xùn)練學(xué)生的歌曲演唱技能。四、拓展
1、討論：“云變成雨,那云是誰(shuí)變的呢?”
2、“超級(jí)變變變”聽(tīng)組合音樂(lè)“水聲、云、小雨沙沙”進(jìn)行流水——云——雨的自由律動(dòng)演唱。
3、聽(tīng)組合音樂(lè)律動(dòng)出教室。
通過(guò)游戲，通過(guò)音樂(lè)進(jìn)行有關(guān)學(xué)科知識(shí)滲透，同時(shí)，課堂延伸，鼓勵(lì)學(xué)生課外音樂(lè)學(xué)習(xí)。
音樂(lè)云教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
二年級(jí)上冊(cè)《云》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容：歌曲《云》 教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生用連貫、柔和的聲音演唱歌曲《云》，感受并表現(xiàn)三拍子歌曲的 節(jié)拍特點(diǎn)和強(qiáng)弱規(guī)律。
2、通過(guò)歌曲演唱、拓展表演,感受體驗(yàn)并表現(xiàn)歌曲優(yōu)美抒情的情緒..
3、在音樂(lè)活動(dòng)中感受自然界萬(wàn)物的美麗，滲透熱愛(ài)大自然、探索科學(xué)的奧秘。 教材分析：
《云》是音樂(lè)教材二年級(jí)上冊(cè)第七單元的歌曲。這首歌曲是一首3/4的d 大調(diào)的兒童歌曲，曲調(diào)優(yōu)美，速度緩慢，四個(gè)樂(lè)句起承轉(zhuǎn)合，瑯瑯上口，歌曲的意境簡(jiǎn)單又優(yōu)美。讓孩子充分感受到大自然的美，也為孩子的表演提供了很大的余地。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲，用連貫、柔美的聲音表現(xiàn)歌曲 教學(xué)難點(diǎn)：較準(zhǔn)確地表現(xiàn)三拍子歌曲的節(jié)拍特點(diǎn)和強(qiáng)弱規(guī)律 教學(xué)過(guò)程：
一、節(jié)拍訓(xùn)練
1、聆聽(tīng)樂(lè)曲，用拍手的的方式拍出音樂(lè)的節(jié)拍。
2、說(shuō)說(shuō)兩手樂(lè)曲給大家在節(jié)拍上的感受有什么區(qū)別？
二、導(dǎo)入新課
師：踏著歌聲，我們仿佛來(lái)到了美麗的大自然中。老師這有一個(gè)和自然界物體有關(guān)的謎語(yǔ)，請(qǐng)大家來(lái)猜一猜。像是煙來(lái)沒(méi)有火，說(shuō)是雨來(lái)又不落。有時(shí)能遮半邊天，有時(shí)只見(jiàn)一朵朵。生齊說(shuō)：云
師：大家都猜對(duì)了，真聰明！天上飄著的云兒被風(fēng)兒吹出了各種各樣的形狀，今天我就來(lái)帶大家一起學(xué)習(xí)一首歌曲《云》。
三、新課教學(xué)
1、發(fā)聲練習(xí)（見(jiàn)課本45頁(yè)）
①要求：深深地吸，均勻地呼，驚喜地唱“喲”。②懂得換氣記號(hào)v的作用。
2、歌曲學(xué)習(xí)
①聆聽(tīng)歌曲：這首歌曲寫(xiě)了什么？你聽(tīng)到了什么？ ②找出歌曲中的換氣處。③根據(jù)換氣的位置讀讀歌詞。
④說(shuō)說(shuō)這首樂(lè)曲和我們前面聽(tīng)的那首樂(lè)曲節(jié)奏是一樣的？
這首樂(lè)曲是三拍子，想一想三拍子第幾拍是強(qiáng)拍，第幾拍是弱拍呢？（按節(jié)奏讀一遍兒歌，邊讀邊用拍手、點(diǎn)手心的方式伴奏）讓學(xué)生說(shuō)三四拍的強(qiáng)弱規(guī)律是：第一拍強(qiáng)、第二、第三拍弱? ⑤逐句教學(xué)。學(xué)唱第一段：
a師：我們趕快來(lái)學(xué)一學(xué)云兒的歌吧。老師唱一句，你模仿一句。（在“好像”和結(jié)束音地方正確示范唱，及時(shí)糾錯(cuò)，唱2遍）
b師：好聽(tīng)的歌曲再來(lái)唱一唱，這次請(qǐng)你聽(tīng)鋼琴唱，我彈完一句，你把旋律唱出來(lái)。
c師：你能把旋律完整的唱出來(lái)了嗎？輕輕的試一試,注意強(qiáng)拍（2遍)學(xué)唱第二段： a師：帆船里裝的是魚(yú)和蝦，云里面裝的是什么呢？請(qǐng)你聽(tīng)下一段，它會(huì)告訴我們答案的。
b師：第二段聽(tīng)老師再來(lái)唱一唱，我想請(qǐng)小朋友邊用拍手、點(diǎn)手心的方法為老師伴奏邊輕輕的跟我一起唱，好嗎？
c師：你們能跟著鋼琴完整的唱一唱第二段了嗎？（2遍）d師：讓我們完整的跟鋼琴演唱這首云兒的歌吧！
⑥、師：唱到這里，老師想問(wèn)一問(wèn)小朋友，你覺(jué)得這朵小白云是在微風(fēng)中輕輕飄的云呢，還是在大風(fēng)中被風(fēng)吹的東搖西擺的云呢？對(duì)了，是微風(fēng)中的云。那我們是應(yīng)該怎樣唱呢？白云高高的飄在空中，我們的聲音也要學(xué)一學(xué)小白云，讓他飄起來(lái)，輕輕的跟著小白云一起飛吧。(站起來(lái)演唱，感受飄的感覺(jué)，身體左右擺動(dòng))
四、教師小結(jié)。
師：今天我們和小白云成為了好朋友，小白云很開(kāi)心，小朋友們開(kāi)心嗎？那最后請(qǐng)小朋友和小白云一起開(kāi)開(kāi)心心地一邊唱一邊飄出教室吧。
音樂(lè)云教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
《云霓》教學(xué)設(shè)計(jì)
河北師大附屬實(shí)驗(yàn)中學(xué)盧會(huì)明
教學(xué)目標(biāo)
【一】文體知識(shí)研讀： 了解序言的作用。
感受散文形散神聚的特點(diǎn)與豐富的內(nèi)涵?！径亢诵乃仞B(yǎng)訓(xùn)練： 鑒賞平實(shí)而生動(dòng)的語(yǔ)言 【三】情感思想教育： 感悟豐子愷的濟(jì)世情懷
預(yù)習(xí)安排
自讀課文
教學(xué)過(guò)程
課堂導(dǎo)入：
了解豐子愷，通過(guò)豐子愷的漫畫(huà)《摘蘋(píng)果》《人散后??》兩幅畫(huà)感受他的“雍容恬靜”的風(fēng)格。引入散文《云霓》
【學(xué)習(xí)活動(dòng)：通讀全文，整體感知】
問(wèn)題設(shè)置一：
云霓指的是什么？ 答：天上的云彩
畫(huà)集的名字
美好的形狀，維持我們生活前途的一線希望（主旨）
問(wèn)題設(shè)置二：
文章以云霓為題，到第四段才出現(xiàn)云霓，前面寫(xiě)了什么？為什么這樣安排？
答：前三段描繪人們?cè)凇按鬅崴频目鄲灪痛蠛邓频目只拧敝袀涫芗灏镜臒o(wú)奈與辛酸，為下文“云霓”在大旱時(shí)代給人們帶來(lái)的慰藉、希望做鋪墊，突出了主旨。與第6段主旨句相呼應(yīng)，深化了主旨句的內(nèi)涵。
【學(xué)習(xí)活動(dòng)：品讀散文語(yǔ)言】
問(wèn)題設(shè)置三：
名家落筆，大處小處皆有文章，你選一個(gè)角度，選取部分內(nèi)容進(jìn)行鑒賞。答：可以煉字、賞析修辭句式等。
【學(xué)習(xí)活動(dòng)：探究文本內(nèi)涵，感悟作者情懷】 問(wèn)題設(shè)置四：結(jié)合文本說(shuō)一說(shuō)，云霓有用嗎？
答：云霓可以帶來(lái)希望，這是有用。但是不能解決實(shí)際問(wèn)題是沒(méi)有用。
作者希望有用但又擔(dān)心自己的“云霓”可能沒(méi)用。
【學(xué)習(xí)活動(dòng)：教師引導(dǎo)學(xué)生超越文本，感悟豐子愷的濟(jì)世情懷。欣賞圖片《求食不求醫(yī)》】
音樂(lè)云教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
22 云房子 教學(xué)要求
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，注意“禮、耍”的筆順。
3、理解課文內(nèi)容，感受云的美和變化快的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
在朗讀中領(lǐng)悟云的變化、云的美。教學(xué)時(shí)間 三課時(shí)
第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、充分啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行想象，邊讀課文，邊在頭腦中出現(xiàn)圖象，感受大自然的神奇與美麗，并練習(xí)說(shuō)話。 教學(xué)重點(diǎn)
1、使學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、在朗讀中領(lǐng)悟云的變化、云的美讓學(xué)生感受到大自然的美好與神奇，感受小鳥(niǎo)的活潑可愛(ài)，獲得愉悅的情感體驗(yàn)。 教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1、小朋友，你們都見(jiàn)過(guò)什么樣的房子?
2、今天咱們?cè)偃フJ(rèn)識(shí)一種房子，它的名字叫云房子。板題，讀題。
3、看到這個(gè)題目，你腦袋里會(huì)產(chǎn)生哪些小小的問(wèn)號(hào)呢？(指名回答）
二、初讀感知，激趣識(shí)字
1、學(xué)生自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、認(rèn)讀生字（領(lǐng)讀，開(kāi)火車讀）出示：房 及 造 樣 客 耍 然 陣 洗 凈
3、詞串（男女生讀，齊讀）
出示：一些 一樣 可以 玩耍 忽然 干凈 作客 禮堂 剩下 造房子 一陣風(fēng) 來(lái)不及
三、自讀自悟，朗讀交流
（一）引入美
師 這時(shí)候，雨停了，天放晴了，雨姐姐請(qǐng)來(lái)了太陽(yáng)公公。可太陽(yáng)公公還來(lái)不及把云全收回去，有一些就留在了天上。（課件動(dòng)畫(huà)）瞧，景色多美啊！喜歡嗎？(生答)讓我們用朗讀來(lái)把它表現(xiàn)出來(lái)，一起來(lái)美美的讀讀課文的第一自然段。（齊讀）
過(guò)渡：這個(gè)時(shí)侯，誰(shuí)飛過(guò)來(lái)了？（(出示課件)（生答）(板書(shū) 小鳥(niǎo)）
（二）感受美
1、呀，這么多小鳥(niǎo)，這下，天空中可熱鬧了！聽(tīng)，小鳥(niǎo)們嘰嘰喳喳的叫在說(shuō)什么呢？（多媒體演示：小鳥(niǎo)邊飛邊說(shuō)：“哇，這么多白云！我們來(lái)造云房子?！保┱l(shuí)來(lái)做做這群可愛(ài)的小鳥(niǎo)？（指讀、齊讀）（板書(shū) 造云房子）
2、交流：孩子們，那小鳥(niǎo)們都造了哪些云房子呢？朗讀課文第二自然段。（指名回答）（演示課件）
3、這些云房子真可愛(ài)呀!那你最喜歡哪一種?（指讀）
在學(xué)生回答時(shí)相機(jī)指點(diǎn)：邊表演邊讀“有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著”、“有的像花兒那樣美美地開(kāi)著”，讀出“傻傻”、“美美”的感覺(jué)；引導(dǎo)思考“大樓房有多高？大禮堂有多寬？一點(diǎn)小小的有多?。俊敝笇?dǎo)讀“有很高的大樓房，有很寬的大禮堂，也有一點(diǎn)點(diǎn)小的，小得只可以住進(jìn)一只小麻雀?！弊x出“很高”、“很寬”、“一點(diǎn)點(diǎn)小”的感覺(jué)，引導(dǎo)學(xué)生漸漸走入文本。
4、教師配樂(lè)朗讀描寫(xiě)云房子的段落，學(xué)生閉眼想象。
5、想象可以讓我們的感受更豐富，想象可以讓我們的朗讀更精彩，學(xué)生邊想象邊讀。（練習(xí)讀、個(gè)別讀、齊讀）
6、拓展想象，造云房子。 學(xué)生以鳥(niǎo)兒身份造云房子，學(xué)生練習(xí)用“我們的云房子真像????！有的像??有的像??還有的像??”說(shuō)話，積累語(yǔ)言，拓展想象。（指名回答）
過(guò)渡語(yǔ)：瞧！小鳥(niǎo)給我們寫(xiě)來(lái)了一封信，看看小鳥(niǎo)寫(xiě)了什么？(出示課件)
四、學(xué)習(xí)生字
1、出示耍和客，學(xué)生交流識(shí)記方法。
2、書(shū)空，生描紅。
五、拓展延伸，課后活動(dòng)
過(guò)渡：今天我們一起欣賞了小鳥(niǎo)們?cè)斓脑品孔樱鞣N各樣的，真美！下節(jié)課讓我們繼續(xù)我們的云房子之旅，看看作業(yè)超市為我們準(zhǔn)備了哪些作業(yè)，同學(xué)們可以選擇自己喜歡的一項(xiàng)作業(yè)來(lái)做：
1、愛(ài)寫(xiě)作的你，當(dāng)回小作家，觀察天空編個(gè)有關(guān)天空的童話故事。
2、喜歡畫(huà)畫(huà)的你，把你看到的云朵用彩筆畫(huà)下來(lái)。
3、愛(ài)朗誦的你，美美地放聲朗讀課文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查。
三、學(xué)習(xí)第3、4自然段。
1、美麗的云房子造好了，小鳥(niǎo)們都做了些什么？誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀？
2、從哪里看出小鳥(niǎo)們開(kāi)心極了？
3、體會(huì)感情，指導(dǎo)朗讀。
四、學(xué)習(xí)第5、6自然段。
1、記得上節(jié)課，有一位小朋友提了這樣一個(gè)問(wèn)題：云房子還在天上嗎？小朋友們自己讀讀第5、6自然段。我想，你們一定會(huì)知道了。
2、云房子哪里去了呢？
你是從哪里知道的？讀給我們聽(tīng)聽(tīng)好嗎？
3、沒(méi)有云房子的天空像洗過(guò)一樣干凈，一絲云也沒(méi)有了，天空是什么樣的呢？讀一讀課文最后一個(gè)自然段，拿出水彩筆和圖畫(huà)紙，你能畫(huà)一畫(huà)嗎？
4、齊讀第5、6自然段。
五、
總結(jié)
課文。
1、課文向我們介紹了一場(chǎng)雨過(guò)后，天空留下一片片云，小鳥(niǎo)們?cè)炝烁鞣N各樣的云房子，他們?cè)谠品孔永镩_(kāi)心地玩耍。忽然，吹來(lái)一陣風(fēng)，云房子變小了，云房子不見(jiàn)了，天空中留下了一個(gè)笑瞇瞇的太陽(yáng)和一片水汪汪的藍(lán)天。
2、學(xué)了課文，云房子和小鳥(niǎo)給你留下了什么樣的印象？（生說(shuō)一說(shuō)）
3、是啊，大自然中的景色是多么美妙動(dòng)人，如果你留心觀察，老師相信你會(huì)發(fā)現(xiàn)更多有趣美麗的景物。
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1、“開(kāi)火車”認(rèn)讀生字并組詞。
2、口頭擴(kuò)詞。
造（）（）（）洗（）（）（）耍（）（）（）
二、學(xué)習(xí)寫(xiě)字。
出示生字
1、分小組討論，怎樣記住這些字。
2、指名說(shuō)說(shuō)如何記住這幾個(gè)生字。
3、分解筆順。
4、描紅說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得哪個(gè)字最難寫(xiě)，如何把他寫(xiě)好？
5、學(xué)生在習(xí)字本上練寫(xiě)。
三、課堂練習(xí)
1、背誦課文。
2、把句子補(bǔ)充完整。
天上的云千姿百態(tài)，可美啦！有的像（），有的像（），有的像（），還有的像（）。
音樂(lè)云教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
課題：唱歌《云》
教材版本：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)
教學(xué)內(nèi)容：第二部分第三課《云》
課型
唱歌課
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)模仿小動(dòng)物的叫聲，體會(huì)聲音有長(zhǎng)有短，初步培養(yǎng)學(xué)生穩(wěn)定的節(jié)奏感。
2、能較有感情地背唱歌曲《云》，引導(dǎo)學(xué)生在音樂(lè)中感受大自然的美。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)較有感情的背唱《云》，初步培養(yǎng)學(xué)生穩(wěn)定的節(jié)奏感。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生穩(wěn)定的節(jié)奏感。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：打擊樂(lè)器（課前發(fā)到學(xué)生手里）
動(dòng)物卡片
彩紙
學(xué)生準(zhǔn)備：自制打擊樂(lè)器
教學(xué)時(shí)間
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入激趣
1、師談話：春天來(lái)了，小草發(fā)芽了，花兒開(kāi)放了，小動(dòng)物醒了，還有一群可愛(ài)的小伙伴也來(lái)了！讓我們跟著他們動(dòng)起來(lái)吧！
2、播放光碟：電視同學(xué)在《春天在哪里》的旋律中進(jìn)入教室。
3、師引導(dǎo)學(xué)生隨著音樂(lè)做動(dòng)作。（學(xué)生有的拍手，有的哼唱旋律，臉上洋溢著快樂(lè)的笑容。）
（導(dǎo)入部分，通過(guò)談話、聆聽(tīng)動(dòng)聽(tīng)的歌聲，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。）
二、模仿體會(huì)
1、電視老師談話：“春天來(lái)了，小動(dòng)物們也來(lái)了，讓我們用動(dòng)聽(tīng)的歌聲歡迎他們吧！”
師1 2 3 4 ︱5—︱ 生5 5 5︱5 5 5︱5 4 3 2︱1—‖
小牛 怎么 叫？
哞哞哞 哞哞哞 哞哞 哞哞哞。
小羊 怎么 叫？
咩咩咩 咩咩咩 咩咩 咩咩咩。
小貓 怎么 叫？
喵喵喵 喵喵喵 喵喵 喵喵喵。
小鴨 怎么 叫？
嘎嘎嘎 嘎嘎嘎 嘎嘎 嘎嘎嘎。
2、暫停播放光碟，師將小貓卡片貼到黑板上，全班一起模仿生活中小貓的叫聲。（學(xué)生都能模仿，但節(jié)奏不準(zhǔn)確。）
繼續(xù)播放，讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)電視同學(xué)的模仿，引導(dǎo)學(xué)生把握節(jié)奏。
電視老師提問(wèn)：“請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)，誰(shuí)和小貓?jiān)谝黄穑俊苯又７滦▲喿拥慕新暋?BR> 暫停，請(qǐng)學(xué)生學(xué)一學(xué)小鴨子的叫聲。再將學(xué)生分組，分別模仿小貓和小鴨子的叫聲。
繼續(xù)播放，電視內(nèi)外學(xué)生一起分組模仿小貓、小鴨的叫聲。
（讓學(xué)生和電視同學(xué)一起學(xué)，使他們注意節(jié)奏。）
電視老師提問(wèn)：小貓和小鴨這兩個(gè)好朋友的叫聲有什么不一樣？（指名回答，學(xué)生說(shuō)出了小貓的聲音比較長(zhǎng)，小鴨子的聲音比較短，師發(fā)給他小紅花，表示鼓勵(lì)）。
3、用相同的方法引導(dǎo)學(xué)生模仿小牛和小羊的叫聲。
（引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)模仿四中小動(dòng)物的叫聲，體會(huì)聲音有長(zhǎng)有短，初步體會(huì)三拍子的節(jié)奏。由于教師的節(jié)奏不穩(wěn)定，沒(méi)能指導(dǎo)學(xué)生把握節(jié)奏。反思：應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)、看光盤(pán)，利用光盤(pán)教學(xué)彌補(bǔ)不足，培養(yǎng)學(xué)生穩(wěn)定的節(jié)奏感。）
三、
欣賞感受
1、電視老師談話：“小動(dòng)物們都到齊了，還為我們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌，一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧?！?BR> 電視內(nèi)外師生一起靜聽(tīng)《云》這首歌。
2、再次播放歌曲，引導(dǎo)學(xué)生一起隨著音樂(lè)做動(dòng)作表演。
（用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，但由于學(xué)生還并沒(méi)有理解歌曲描寫(xiě)的景象，多數(shù)只是模仿電視老師的動(dòng)作。反思：表演可以安排在學(xué)生學(xué)會(huì)唱歌之后。）
3、欣賞歌曲的動(dòng)畫(huà)。
4、電視老師朗讀歌詞，請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛，想象歌曲描寫(xiě)的景象。
四、學(xué)唱歌曲
1、電視老師教學(xué)生讀一遍歌詞。
2、電視老師彈奏樂(lè)曲，逐句教學(xué)生唱。
教完一遍之后，師指出學(xué)生最后一句沒(méi)唱好，把光盤(pán)倒回來(lái)，讓學(xué)生再學(xué)一遍。
3、電視師生接唱歌曲，全班齊唱歌曲。
（學(xué)生學(xué)得很投入，《云》優(yōu)美的旋律在教室里回蕩。不足的是沒(méi)有安排學(xué)生獨(dú)立地背唱這首歌。課后檢查得知，多數(shù)學(xué)生都還不能背唱，有的還唱錯(cuò)了旋律。）
五、活動(dòng)拓展
1、電視老師談話提問(wèn)：“我們把小動(dòng)物也請(qǐng)來(lái)，加入我們的演唱吧。哪些打擊樂(lè)器的聲音像黑板上小動(dòng)物的叫聲？”
暫停，學(xué)生拿起身邊的打擊樂(lè)器試一試。
師：“找到了嗎？誰(shuí)來(lái)跟大家說(shuō)一說(shuō)？”
一生：“響板的聲音像小鴨子的叫聲?！保ń又昧巳?，全班表示贊同。）
師：“還有什么呢？”
（接下來(lái)學(xué)生再也找不到了。師用沙錘、碰鈴、三角鐵來(lái)表示其余三種動(dòng)物的叫聲，學(xué)生都說(shuō)“不像”。）
2、播放光碟，師請(qǐng)學(xué)生學(xué)著電視同學(xué)演奏。
（多數(shù)學(xué)生演奏時(shí)都弄錯(cuò)了節(jié)奏，課堂上顯得有些混亂。這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)目的在于引導(dǎo)學(xué)生用打擊樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏美，但教學(xué)效果很不理想。反思：師在和學(xué)生交流用什么打擊樂(lè)器時(shí)，可以告訴學(xué)生用打擊樂(lè)器是進(jìn)行模仿，聲音并不一定要完全像。然后指導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)出正確的節(jié)奏，效果應(yīng)該會(huì)好得多。）
3、電視老師請(qǐng)學(xué)生用不同顏色的彩紙做云彩。
暫停，引導(dǎo)學(xué)生分小組用彩紙做“云”，老師到各小組指導(dǎo)。
（學(xué)生看到五顏六色的彩紙，都非常興奮，但卻不知該怎么動(dòng)手。反思：做云彩是為了讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到云的美麗，學(xué)生做不出來(lái)，主要是平時(shí)沒(méi)留心觀察，擔(dān)心自己做錯(cuò)?？梢詫⑦@個(gè)活動(dòng)換做“改歌詞”，這樣，既讓學(xué)生更加深刻地體會(huì)到春天的美，還可以加深學(xué)生對(duì)歌曲旋律的記憶。）
師讓學(xué)生停下來(lái)，談話：“同學(xué)們，課堂上大家沒(méi)能做出漂亮的云彩，不過(guò)沒(méi)關(guān)系，大家回去以后認(rèn)真觀察天空的云再把它們做出來(lái)吧！咱們先來(lái)欣賞電視同學(xué)做的云彩。”
4、播放光碟，欣賞電視同學(xué)做的“云”，電視老師談話小結(jié)。
音樂(lè)云教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
故鄉(xiāng)云、故鄉(xiāng)情
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)劉天華作品《病中吟》的欣賞，了解這首樂(lè)曲的旋律特征，感受音樂(lè)抒發(fā)的情緒情感。熟悉江陰籍民族音樂(lè)家劉天華其人。
2、通過(guò)豎笛學(xué)習(xí)歌曲《故鄉(xiāng)的親人》，熟練豎笛吹奏技巧。感受傷感音樂(lè)的表現(xiàn)手法，不斷提高音樂(lè)感悟能力。
3、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)，使同學(xué)們對(duì)家鄉(xiāng)音樂(lè)家的偉大成就感到自豪，并能激起自信心，從小樹(shù)立為故鄉(xiāng)爭(zhēng)光的信念。 教學(xué)年級(jí)：七年級(jí)
教具準(zhǔn)備：蘇少版教科書(shū)、豎笛多媒體課件
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)江陰籍民族音樂(lè)家劉天華，培養(yǎng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感
豎笛吹奏新歌《故鄉(xiāng)的親人》 教學(xué)難點(diǎn)：附點(diǎn)音符
體會(huì)音樂(lè)表現(xiàn)思鄉(xiāng)的惆悵憂傷之情
教具準(zhǔn)備：鋼琴、cd播放機(jī)、多媒體投影、豎笛 教學(xué)過(guò)程：
上課儀式：師生問(wèn)好
激情十分鐘：學(xué)生朗誦《獻(xiàn)給祖國(guó)的歌》
學(xué)生互評(píng)，老師點(diǎn)評(píng)，并做好記錄 出示幻燈片1
一、導(dǎo)入：
師：同學(xué)們從屏幕上看見(jiàn)了什么？
生：心形的云朵，里面有故鄉(xiāng)、云、情的字樣、還有云朵旁的音符
師：今天我們的音樂(lè)活動(dòng)就是圍繞著與故鄉(xiāng)有關(guān)的人、音樂(lè)、情感來(lái)展開(kāi)的。首先，請(qǐng)大家欣賞一段音樂(lè)，不過(guò)可要邊聽(tīng)邊思考哦。出示幻燈片2
1、這首樂(lè)曲是用什么樂(lè)器演奏的？你知道它的名字嗎？
2、這首樂(lè)曲的速度、節(jié)奏、力度是怎樣的？你覺(jué)得它表達(dá)了怎樣的一種情緒情感？
3、你知道它是誰(shuí)的作品嗎？
聽(tīng)完后回答：樂(lè)器是二胡，速度中速，節(jié)奏徐緩，力度中等，情緒傷感、惆悵 出示幻燈片3
二、介紹民族音樂(lè)家——?jiǎng)⑻烊A（指向墻上的畫(huà)像）
1、這首樂(lè)曲是我們江陰籍的民族音樂(lè)家劉天華的《病中吟》。是劉天華在父喪、自己生病、獨(dú)自在異鄉(xiāng)的情況下創(chuàng)作的。樂(lè)曲情真意切地表達(dá)了當(dāng)時(shí)作者苦悶、憂傷、思鄉(xiāng)并且對(duì)黑暗社會(huì)的嘆息之情。出示幻燈片4
2、介紹劉天華
劉天華（1895—1932）：民族音樂(lè)家，民族音樂(lè)教育家民族樂(lè)器演奏家，江蘇江陰人。成立了“樂(lè)器改進(jìn)社”，把西洋樂(lè)器的演奏技法和記譜方法運(yùn)用到民族樂(lè)器之中，大大豐富了二胡、琵琶等樂(lè)器的表現(xiàn)力。
主要作品有：十首二胡曲《病中吟》《月夜》《苦悶之謳》《悲歌》《空山鳥(niǎo)語(yǔ)》《閑居吟》《良宵》《光明行》《獨(dú)弦操》《燭影搖紅》三首琵琶曲：《歌舞引》《改進(jìn)操》《虛籟》。一首絲竹合奏曲《變體新水令》編有四十七首二胡練習(xí)曲、十五首琵琶練習(xí)曲，還整理了崇明派傳統(tǒng)琵琶曲十二首
1832年6月，在北京天橋聽(tīng)記民間鑼鼓經(jīng)音樂(lè)時(shí)，感染猩紅熱，不幸去世。出示幻燈片5 出示一組江陰風(fēng)光圖片，邊過(guò)渡：
我們的家鄉(xiāng)是美麗富饒的江南水鄉(xiāng)，有美麗的黃山湖公園、雄偉的長(zhǎng)江大橋。這里不僅風(fēng)景美麗而且人杰地靈，明朝地理學(xué)家（學(xué)生答徐霞客），還是蜚聲中外的“劉氏三杰”——?jiǎng)朕r(nóng)、劉天華、劉北茂。
前幾天江陰更是高朋滿座，舉辦金雞百花電影節(jié)。江陰人都熱愛(ài)我們可愛(ài)的家鄉(xiāng)。出示幻燈片6 其實(shí)每一個(gè)人的心里，都有一方魂?duì)繅?mèng)縈的土地，都有一片濡染著晨曦的云彩。走遍 天涯海角，那拳拳的思鄉(xiāng)情意，總是常駐胸間。古今中外，思鄉(xiāng)之曲，詠唱不絕。
三、歌曲學(xué)習(xí)第一步:豎笛吹奏學(xué)習(xí)歌譜 出示幻燈片7
1、歌曲簡(jiǎn)介
1851年，福斯特遠(yuǎn)離自己的怪那個(gè)和親人，到辛辛那提州工作。感受到了遠(yuǎn)離親人的孤寂和惆悵，于是創(chuàng)作了這首歌曲，借以寄托思鄉(xiāng)之情。
2、欣賞并思考
⑴、歌曲的拍號(hào)是怎樣的？說(shuō)說(shuō)它的讀法和意義 ⑵、歌曲的速度、力度、節(jié)奏是怎樣的？
⑶、唱奏這首歌曲，應(yīng)該用怎樣的情緒和方法（請(qǐng)選擇）演唱情緒 ：深情地
悲壯地
活潑地
唱奏方法： 氣息連貫
斷音
⑷、歌曲有幾個(gè)樂(lè)句構(gòu)成？他們之間的關(guān)系如何？ 出示幻燈片8 看樂(lè)譜，聆聽(tīng)歌曲，思考問(wèn)題 出示幻燈片9 分析歌譜，逐個(gè)解決問(wèn)題 拍號(hào)：4/4
四四拍
速度中速，力度mf，深情憂傷地，節(jié)奏徐緩舒展 深情地，氣息連貫
四句體結(jié)構(gòu)，a a1 b a1 出示幻燈片10
⑴教師有感情地范奏
⑵逐句顯示，逐句視譜吹奏 重點(diǎn)練習(xí)：附點(diǎn)音符
前八分后附點(diǎn)四分音符，前附點(diǎn)四分音符后八分音符，小附點(diǎn)三種形式 ⑶隨時(shí)糾正錯(cuò)誤指法、氣息和節(jié)奏
⑷全班齊走3遍，鞏固樂(lè)曲旋律。注意感情處理。為下堂課有感情地演唱歌曲做好準(zhǔn)備。過(guò)渡：福斯特的這首歌曲以較慢的速度、舒展的節(jié)奏表達(dá)出了多少游子的悠悠鄉(xiāng)情。而故鄉(xiāng)的親人們也同樣在思戀、懷念著他們。我們家鄉(xiāng)音樂(lè)后人，就作了這么一首歌曲，用以緬懷一代民族音樂(lè)家劉天華先生。
三、音樂(lè)活動(dòng)《天華琴韻》 出示幻燈片11
1、看歌詞，聽(tīng)歌曲。思考音樂(lè)有幾段？伴奏有何特色？幻燈片中顏色變化的歌詞是什么含義？
2、聽(tīng)完后回答：音樂(lè)有三段a
b
a；伴奏巧妙地運(yùn)用了二胡（二胡由先生改進(jìn)后大大增色），把先生的作品鑲嵌其中；顏色變化的歌詞正是先生的幾部代表作品名。
3、歌曲不但歌頌了天華先生一生正氣，還歌唱出了先生對(duì)舊社會(huì)的痛恨、對(duì)人民疾苦的擔(dān)憂、對(duì)光明的追求，更是表達(dá)出了家鄉(xiāng)人民對(duì)他的頌揚(yáng)和懷念。 出示幻燈片12
四、課堂小結(jié)
過(guò)渡：美不美，故鄉(xiāng)水；親不親，家鄉(xiāng)人。我們不管以后到天涯海北，都要和福斯特、劉天華等偉人一樣，不要忘記自己的家鄉(xiāng)。
作為家鄉(xiāng)新一代，讓我們?cè)谔烊A先生昂揚(yáng)激越的《光明行》樂(lè)曲聲中，沿著先生的遺志，闊步前進(jìn)！
點(diǎn)擊播放《光明行》，結(jié)束。
教后感：
通過(guò)家鄉(xiāng)音樂(lè)家及其音樂(lè)作品的聆聽(tīng)欣賞，教育我們的學(xué)生要踏著名人的步伐，不斷進(jìn)取，把家鄉(xiāng)建設(shè)得更加美好。
音樂(lè)云教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
粵教版小學(xué)音樂(lè)二年級(jí)上冊(cè)
《云》教學(xué)設(shè)計(jì)
匯翠小學(xué)
黃慕端
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《云》 教學(xué)目標(biāo)
情感與價(jià)值觀：通過(guò)聆聽(tīng)和演唱，體驗(yàn)感受歌曲優(yōu)美、抒情的情緒，感受大自然的美麗景色。
過(guò)程與方法：創(chuàng)設(shè)音樂(lè)情境場(chǎng),在體驗(yàn)、合作、嘗試探究等實(shí)踐活動(dòng)中感受、表現(xiàn)音樂(lè)。知識(shí)與技能：初步學(xué)會(huì)用柔和的聲音、高位置演唱歌曲。用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。能夠?yàn)楦柚{填詞，并能較準(zhǔn)確的讀拍和演唱。
設(shè)計(jì)思路：根據(jù)低年級(jí)音樂(lè)學(xué)力和學(xué)習(xí)心理，師生互動(dòng)創(chuàng)設(shè)音樂(lè)學(xué)習(xí)情境場(chǎng)，引導(dǎo)學(xué)生在興趣中聆聽(tīng)、體驗(yàn)、演唱和合作,在主動(dòng)探究、合作的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中感受音樂(lè)、學(xué)習(xí)音樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)：感受歌曲形象，表現(xiàn)歌曲情境。教學(xué)難點(diǎn)：歌曲演唱中的一字多音和音準(zhǔn)。教學(xué)過(guò)程
一、聆聽(tīng)《云》伴奏音樂(lè)
1、謎語(yǔ)導(dǎo)入：大大一團(tuán)棉花糖，高高掛在藍(lán)天上，天天飄來(lái)又飄去，小小雨滴里面藏。 2、討論：
(1)在《云》的背景音樂(lè)下播放一組云的圖片。(2)云是多姿多彩，你知道云朵里裝的是什么嗎？ 3、隨機(jī)反饋教學(xué)
(1)根據(jù)音樂(lè)想象情緒畫(huà)旋律線
(2)自由探索聽(tīng)辨音樂(lè)節(jié)拍及感受節(jié)拍特點(diǎn)(3)自由模擬“云飄”律動(dòng)
以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，師生互動(dòng)創(chuàng)設(shè)音樂(lè)情境，同時(shí)互動(dòng)分析初步感受歌曲旋律特點(diǎn)，為歌曲學(xué)習(xí)作好情感鋪墊和知識(shí)鋪墊。二、歌曲學(xué)習(xí)1、錄音范唱教師范唱 2、看方格譜嘗試按節(jié)奏念讀歌詞 3、學(xué)唱歌詞第一段 重點(diǎn)指導(dǎo)： a、一字多音及音準(zhǔn) c、高位置演唱及氣息控制
4、自學(xué)歌詞第二段：指導(dǎo)“點(diǎn)兒”兒化音的演唱 5、完整演唱歌曲
6、分組嘗試，自學(xué)看譜用碰鈴和三角鐵為歌曲伴奏。 7、自由組合表演：
分工情境表現(xiàn)：“白云”、“帆船”“雨點(diǎn)”。8、組合表演：打擊樂(lè)器、表演、演唱組合挖掘教材資源，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用方格譜進(jìn)行歌詞的嘗試學(xué)習(xí)，運(yùn)用字母譜進(jìn)行歌曲旋律的視唱練習(xí)，初步培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)課本的解讀能力。同時(shí)，尊重學(xué)生，隨機(jī)指導(dǎo)解決演唱難點(diǎn)，訓(xùn)練低年級(jí)學(xué)生初步的演唱技能。三、填詞練習(xí)
1、談話：“春雨落下來(lái)，還會(huì)落到哪些地方呢?” 2、自由組合創(chuàng)編填詞練習(xí)。(小黑板出示)3、按自由組合讀拍填詞。4、配樂(lè)歌謠朗誦。(歌曲伴奏音樂(lè))5、嘗試演唱填詞的歌謠。6、創(chuàng)編歌謠表演唱。
挖掘教材內(nèi)容,學(xué)科綜合進(jìn)行音樂(lè)拓展學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生在合作中開(kāi)展填詞、讀拍、朗誦、演唱等系列嘗試活動(dòng)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣,訓(xùn)練學(xué)生的歌曲演唱技能。四、拓展
1、討論：“云變成雨,那云是誰(shuí)變的呢?”
2、“超級(jí)變變變”聽(tīng)組合音樂(lè)“水聲、云、小雨沙沙”進(jìn)行流水——云——雨的自由律動(dòng)演唱。
3、聽(tīng)組合音樂(lè)律動(dòng)出教室。
通過(guò)游戲，通過(guò)音樂(lè)進(jìn)行有關(guān)學(xué)科知識(shí)滲透，同時(shí)，課堂延伸，鼓勵(lì)學(xué)生課外音樂(lè)學(xué)習(xí)。
音樂(lè)云教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
二年級(jí)上冊(cè)《云》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容：歌曲《云》 教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生用連貫、柔和的聲音演唱歌曲《云》，感受并表現(xiàn)三拍子歌曲的 節(jié)拍特點(diǎn)和強(qiáng)弱規(guī)律。
2、通過(guò)歌曲演唱、拓展表演,感受體驗(yàn)并表現(xiàn)歌曲優(yōu)美抒情的情緒..
3、在音樂(lè)活動(dòng)中感受自然界萬(wàn)物的美麗，滲透熱愛(ài)大自然、探索科學(xué)的奧秘。 教材分析：
《云》是音樂(lè)教材二年級(jí)上冊(cè)第七單元的歌曲。這首歌曲是一首3/4的d 大調(diào)的兒童歌曲，曲調(diào)優(yōu)美，速度緩慢，四個(gè)樂(lè)句起承轉(zhuǎn)合，瑯瑯上口，歌曲的意境簡(jiǎn)單又優(yōu)美。讓孩子充分感受到大自然的美，也為孩子的表演提供了很大的余地。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲，用連貫、柔美的聲音表現(xiàn)歌曲 教學(xué)難點(diǎn)：較準(zhǔn)確地表現(xiàn)三拍子歌曲的節(jié)拍特點(diǎn)和強(qiáng)弱規(guī)律 教學(xué)過(guò)程：
一、節(jié)拍訓(xùn)練
1、聆聽(tīng)樂(lè)曲，用拍手的的方式拍出音樂(lè)的節(jié)拍。
2、說(shuō)說(shuō)兩手樂(lè)曲給大家在節(jié)拍上的感受有什么區(qū)別？
二、導(dǎo)入新課
師：踏著歌聲，我們仿佛來(lái)到了美麗的大自然中。老師這有一個(gè)和自然界物體有關(guān)的謎語(yǔ)，請(qǐng)大家來(lái)猜一猜。像是煙來(lái)沒(méi)有火，說(shuō)是雨來(lái)又不落。有時(shí)能遮半邊天，有時(shí)只見(jiàn)一朵朵。生齊說(shuō)：云
師：大家都猜對(duì)了，真聰明！天上飄著的云兒被風(fēng)兒吹出了各種各樣的形狀，今天我就來(lái)帶大家一起學(xué)習(xí)一首歌曲《云》。
三、新課教學(xué)
1、發(fā)聲練習(xí)（見(jiàn)課本45頁(yè)）
①要求：深深地吸，均勻地呼，驚喜地唱“喲”。②懂得換氣記號(hào)v的作用。
2、歌曲學(xué)習(xí)
①聆聽(tīng)歌曲：這首歌曲寫(xiě)了什么？你聽(tīng)到了什么？ ②找出歌曲中的換氣處。③根據(jù)換氣的位置讀讀歌詞。
④說(shuō)說(shuō)這首樂(lè)曲和我們前面聽(tīng)的那首樂(lè)曲節(jié)奏是一樣的？
這首樂(lè)曲是三拍子，想一想三拍子第幾拍是強(qiáng)拍，第幾拍是弱拍呢？（按節(jié)奏讀一遍兒歌，邊讀邊用拍手、點(diǎn)手心的方式伴奏）讓學(xué)生說(shuō)三四拍的強(qiáng)弱規(guī)律是：第一拍強(qiáng)、第二、第三拍弱? ⑤逐句教學(xué)。學(xué)唱第一段：
a師：我們趕快來(lái)學(xué)一學(xué)云兒的歌吧。老師唱一句，你模仿一句。（在“好像”和結(jié)束音地方正確示范唱，及時(shí)糾錯(cuò)，唱2遍）
b師：好聽(tīng)的歌曲再來(lái)唱一唱，這次請(qǐng)你聽(tīng)鋼琴唱，我彈完一句，你把旋律唱出來(lái)。
c師：你能把旋律完整的唱出來(lái)了嗎？輕輕的試一試,注意強(qiáng)拍（2遍)學(xué)唱第二段： a師：帆船里裝的是魚(yú)和蝦，云里面裝的是什么呢？請(qǐng)你聽(tīng)下一段，它會(huì)告訴我們答案的。
b師：第二段聽(tīng)老師再來(lái)唱一唱，我想請(qǐng)小朋友邊用拍手、點(diǎn)手心的方法為老師伴奏邊輕輕的跟我一起唱，好嗎？
c師：你們能跟著鋼琴完整的唱一唱第二段了嗎？（2遍）d師：讓我們完整的跟鋼琴演唱這首云兒的歌吧！
⑥、師：唱到這里，老師想問(wèn)一問(wèn)小朋友，你覺(jué)得這朵小白云是在微風(fēng)中輕輕飄的云呢，還是在大風(fēng)中被風(fēng)吹的東搖西擺的云呢？對(duì)了，是微風(fēng)中的云。那我們是應(yīng)該怎樣唱呢？白云高高的飄在空中，我們的聲音也要學(xué)一學(xué)小白云，讓他飄起來(lái)，輕輕的跟著小白云一起飛吧。(站起來(lái)演唱，感受飄的感覺(jué)，身體左右擺動(dòng))
四、教師小結(jié)。
師：今天我們和小白云成為了好朋友，小白云很開(kāi)心，小朋友們開(kāi)心嗎？那最后請(qǐng)小朋友和小白云一起開(kāi)開(kāi)心心地一邊唱一邊飄出教室吧。
音樂(lè)云教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
《云霓》教學(xué)設(shè)計(jì)
河北師大附屬實(shí)驗(yàn)中學(xué)盧會(huì)明
教學(xué)目標(biāo)
【一】文體知識(shí)研讀： 了解序言的作用。
感受散文形散神聚的特點(diǎn)與豐富的內(nèi)涵?！径亢诵乃仞B(yǎng)訓(xùn)練： 鑒賞平實(shí)而生動(dòng)的語(yǔ)言 【三】情感思想教育： 感悟豐子愷的濟(jì)世情懷
預(yù)習(xí)安排
自讀課文
教學(xué)過(guò)程
課堂導(dǎo)入：
了解豐子愷，通過(guò)豐子愷的漫畫(huà)《摘蘋(píng)果》《人散后??》兩幅畫(huà)感受他的“雍容恬靜”的風(fēng)格。引入散文《云霓》
【學(xué)習(xí)活動(dòng)：通讀全文，整體感知】
問(wèn)題設(shè)置一：
云霓指的是什么？ 答：天上的云彩
畫(huà)集的名字
美好的形狀，維持我們生活前途的一線希望（主旨）
問(wèn)題設(shè)置二：
文章以云霓為題，到第四段才出現(xiàn)云霓，前面寫(xiě)了什么？為什么這樣安排？
答：前三段描繪人們?cè)凇按鬅崴频目鄲灪痛蠛邓频目只拧敝袀涫芗灏镜臒o(wú)奈與辛酸，為下文“云霓”在大旱時(shí)代給人們帶來(lái)的慰藉、希望做鋪墊，突出了主旨。與第6段主旨句相呼應(yīng)，深化了主旨句的內(nèi)涵。
【學(xué)習(xí)活動(dòng)：品讀散文語(yǔ)言】
問(wèn)題設(shè)置三：
名家落筆，大處小處皆有文章，你選一個(gè)角度，選取部分內(nèi)容進(jìn)行鑒賞。答：可以煉字、賞析修辭句式等。
【學(xué)習(xí)活動(dòng)：探究文本內(nèi)涵，感悟作者情懷】 問(wèn)題設(shè)置四：結(jié)合文本說(shuō)一說(shuō)，云霓有用嗎？
答：云霓可以帶來(lái)希望，這是有用。但是不能解決實(shí)際問(wèn)題是沒(méi)有用。
作者希望有用但又擔(dān)心自己的“云霓”可能沒(méi)用。
【學(xué)習(xí)活動(dòng)：教師引導(dǎo)學(xué)生超越文本，感悟豐子愷的濟(jì)世情懷。欣賞圖片《求食不求醫(yī)》】
音樂(lè)云教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
22 云房子 教學(xué)要求
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，注意“禮、耍”的筆順。
3、理解課文內(nèi)容，感受云的美和變化快的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
在朗讀中領(lǐng)悟云的變化、云的美。教學(xué)時(shí)間 三課時(shí)
第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、充分啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行想象，邊讀課文，邊在頭腦中出現(xiàn)圖象，感受大自然的神奇與美麗，并練習(xí)說(shuō)話。 教學(xué)重點(diǎn)
1、使學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、在朗讀中領(lǐng)悟云的變化、云的美讓學(xué)生感受到大自然的美好與神奇，感受小鳥(niǎo)的活潑可愛(ài)，獲得愉悅的情感體驗(yàn)。 教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1、小朋友，你們都見(jiàn)過(guò)什么樣的房子?
2、今天咱們?cè)偃フJ(rèn)識(shí)一種房子，它的名字叫云房子。板題，讀題。
3、看到這個(gè)題目，你腦袋里會(huì)產(chǎn)生哪些小小的問(wèn)號(hào)呢？(指名回答）
二、初讀感知，激趣識(shí)字
1、學(xué)生自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、認(rèn)讀生字（領(lǐng)讀，開(kāi)火車讀）出示：房 及 造 樣 客 耍 然 陣 洗 凈
3、詞串（男女生讀，齊讀）
出示：一些 一樣 可以 玩耍 忽然 干凈 作客 禮堂 剩下 造房子 一陣風(fēng) 來(lái)不及
三、自讀自悟，朗讀交流
（一）引入美
師 這時(shí)候，雨停了，天放晴了，雨姐姐請(qǐng)來(lái)了太陽(yáng)公公。可太陽(yáng)公公還來(lái)不及把云全收回去，有一些就留在了天上。（課件動(dòng)畫(huà)）瞧，景色多美啊！喜歡嗎？(生答)讓我們用朗讀來(lái)把它表現(xiàn)出來(lái)，一起來(lái)美美的讀讀課文的第一自然段。（齊讀）
過(guò)渡：這個(gè)時(shí)侯，誰(shuí)飛過(guò)來(lái)了？（(出示課件)（生答）(板書(shū) 小鳥(niǎo)）
（二）感受美
1、呀，這么多小鳥(niǎo)，這下，天空中可熱鬧了！聽(tīng)，小鳥(niǎo)們嘰嘰喳喳的叫在說(shuō)什么呢？（多媒體演示：小鳥(niǎo)邊飛邊說(shuō)：“哇，這么多白云！我們來(lái)造云房子?！保┱l(shuí)來(lái)做做這群可愛(ài)的小鳥(niǎo)？（指讀、齊讀）（板書(shū) 造云房子）
2、交流：孩子們，那小鳥(niǎo)們都造了哪些云房子呢？朗讀課文第二自然段。（指名回答）（演示課件）
3、這些云房子真可愛(ài)呀!那你最喜歡哪一種?（指讀）
在學(xué)生回答時(shí)相機(jī)指點(diǎn)：邊表演邊讀“有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著”、“有的像花兒那樣美美地開(kāi)著”，讀出“傻傻”、“美美”的感覺(jué)；引導(dǎo)思考“大樓房有多高？大禮堂有多寬？一點(diǎn)小小的有多?。俊敝笇?dǎo)讀“有很高的大樓房，有很寬的大禮堂，也有一點(diǎn)點(diǎn)小的，小得只可以住進(jìn)一只小麻雀?！弊x出“很高”、“很寬”、“一點(diǎn)點(diǎn)小”的感覺(jué)，引導(dǎo)學(xué)生漸漸走入文本。
4、教師配樂(lè)朗讀描寫(xiě)云房子的段落，學(xué)生閉眼想象。
5、想象可以讓我們的感受更豐富，想象可以讓我們的朗讀更精彩，學(xué)生邊想象邊讀。（練習(xí)讀、個(gè)別讀、齊讀）
6、拓展想象，造云房子。 學(xué)生以鳥(niǎo)兒身份造云房子，學(xué)生練習(xí)用“我們的云房子真像????！有的像??有的像??還有的像??”說(shuō)話，積累語(yǔ)言，拓展想象。（指名回答）
過(guò)渡語(yǔ)：瞧！小鳥(niǎo)給我們寫(xiě)來(lái)了一封信，看看小鳥(niǎo)寫(xiě)了什么？(出示課件)
四、學(xué)習(xí)生字
1、出示耍和客，學(xué)生交流識(shí)記方法。
2、書(shū)空，生描紅。
五、拓展延伸，課后活動(dòng)
過(guò)渡：今天我們一起欣賞了小鳥(niǎo)們?cè)斓脑品孔樱鞣N各樣的，真美！下節(jié)課讓我們繼續(xù)我們的云房子之旅，看看作業(yè)超市為我們準(zhǔn)備了哪些作業(yè)，同學(xué)們可以選擇自己喜歡的一項(xiàng)作業(yè)來(lái)做：
1、愛(ài)寫(xiě)作的你，當(dāng)回小作家，觀察天空編個(gè)有關(guān)天空的童話故事。
2、喜歡畫(huà)畫(huà)的你，把你看到的云朵用彩筆畫(huà)下來(lái)。
3、愛(ài)朗誦的你，美美地放聲朗讀課文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查。
三、學(xué)習(xí)第3、4自然段。
1、美麗的云房子造好了，小鳥(niǎo)們都做了些什么？誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀？
2、從哪里看出小鳥(niǎo)們開(kāi)心極了？
3、體會(huì)感情，指導(dǎo)朗讀。
四、學(xué)習(xí)第5、6自然段。
1、記得上節(jié)課，有一位小朋友提了這樣一個(gè)問(wèn)題：云房子還在天上嗎？小朋友們自己讀讀第5、6自然段。我想，你們一定會(huì)知道了。
2、云房子哪里去了呢？
你是從哪里知道的？讀給我們聽(tīng)聽(tīng)好嗎？
3、沒(méi)有云房子的天空像洗過(guò)一樣干凈，一絲云也沒(méi)有了，天空是什么樣的呢？讀一讀課文最后一個(gè)自然段，拿出水彩筆和圖畫(huà)紙，你能畫(huà)一畫(huà)嗎？
4、齊讀第5、6自然段。
五、
總結(jié)
課文。
1、課文向我們介紹了一場(chǎng)雨過(guò)后，天空留下一片片云，小鳥(niǎo)們?cè)炝烁鞣N各樣的云房子，他們?cè)谠品孔永镩_(kāi)心地玩耍。忽然，吹來(lái)一陣風(fēng)，云房子變小了，云房子不見(jiàn)了，天空中留下了一個(gè)笑瞇瞇的太陽(yáng)和一片水汪汪的藍(lán)天。
2、學(xué)了課文，云房子和小鳥(niǎo)給你留下了什么樣的印象？（生說(shuō)一說(shuō)）
3、是啊，大自然中的景色是多么美妙動(dòng)人，如果你留心觀察，老師相信你會(huì)發(fā)現(xiàn)更多有趣美麗的景物。
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1、“開(kāi)火車”認(rèn)讀生字并組詞。
2、口頭擴(kuò)詞。
造（）（）（）洗（）（）（）耍（）（）（）
二、學(xué)習(xí)寫(xiě)字。
出示生字
1、分小組討論，怎樣記住這些字。
2、指名說(shuō)說(shuō)如何記住這幾個(gè)生字。
3、分解筆順。
4、描紅說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得哪個(gè)字最難寫(xiě)，如何把他寫(xiě)好？
5、學(xué)生在習(xí)字本上練寫(xiě)。
三、課堂練習(xí)
1、背誦課文。
2、把句子補(bǔ)充完整。
天上的云千姿百態(tài)，可美啦！有的像（），有的像（），有的像（），還有的像（）。