拼音是漢字音節(jié)，用以書(shū)寫(xiě)語(yǔ)言的一種聲、文符號(hào)?？偨Y(jié)應(yīng)該體現(xiàn)個(gè)人的思考和反思，具有一定的深度和見(jiàn)解。以下是一些經(jīng)典的總結(jié)樣本，您可以從中汲取寫(xiě)作的靈感和技巧。
北師大版一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
教學(xué)內(nèi)容：
完成語(yǔ)文天地第一至三題。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入新課。
這節(jié)課我們練習(xí)語(yǔ)文天地內(nèi)容（板書(shū)：語(yǔ)文天地）。
二、練習(xí)第一題：學(xué)寫(xiě)字。
1、指導(dǎo)寫(xiě)字。
出示投影：奶、候、常。
（1）指名認(rèn)讀。（學(xué)困生）。
這幾個(gè)字應(yīng)該怎么寫(xiě)？指名書(shū)空。（中等生）。
（2）老師在田字格小黑板上書(shū)寫(xiě)這個(gè)字，要求學(xué)生認(rèn)真觀察。
提問(wèn)：這幾個(gè)字最后一筆分別是什么？（優(yōu)等生）。
（3）想一想這幾個(gè)字有什么共同的地方？（小組交流）。
小結(jié)：注意字的間架結(jié)構(gòu)。
（4）學(xué)生描一描，寫(xiě)一寫(xiě)。
三、練習(xí)第二題：給下面的音節(jié)補(bǔ)上聲母。
1、復(fù)習(xí)聲母。
2、認(rèn)讀下列字出示投影。
辦法高興喂牛野果事情。
（1）學(xué)生自讀生字。
（2）自己練習(xí)給生字補(bǔ)上聲母。
（3）小組交流。（鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都能夠大膽發(fā)言）。
3、全班交流。
4、指名學(xué)生拼讀生字（中等生回答）。
5、全班集體朗讀。
四、練習(xí)第三題：照樣子寫(xiě)一寫(xiě)。
1、出示卡片，讓學(xué)生回憶這些偏旁。（全班進(jìn)行）。
2、以“ィ”為例，進(jìn)行教學(xué)。
將卡片貼在黑板上，讓學(xué)生交流，我們學(xué)過(guò)的哪些字帶有這個(gè)偏旁。
讓學(xué)生說(shuō)出帶有這個(gè)偏旁的字。
3、你能試著給寫(xiě)出帶有其他偏旁的字嗎？（全班進(jìn)行）。
4、補(bǔ)充練習(xí)：
教師說(shuō)一個(gè)偏旁，學(xué)生說(shuō)出帶有這個(gè)偏旁的字。讓學(xué)生自由發(fā)言，當(dāng)學(xué)生提出沒(méi)有學(xué)過(guò)的字時(shí)，教師要適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生注意平時(shí)的積累，并給予表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)。
五、作業(yè)。
你還學(xué)過(guò)或認(rèn)識(shí)哪些偏旁，你知道哪些字帶有這樣的偏旁嗎？把它說(shuō)給爸爸、媽媽聽(tīng)一聽(tīng)。
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：
語(yǔ)文天地第四、五題。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)第一、二、三題。
二、練習(xí)第四題：讀一讀，選一個(gè)詞語(yǔ)造句。
1、教師出示詞語(yǔ)投影。
時(shí)候伙伴打擾。
事情重要撫摸。
2、讀課文《我長(zhǎng)大了一歲》、《馬莎長(zhǎng)大了》。（中等生、學(xué)困生）。
3、請(qǐng)你們從課文中找出下列詞語(yǔ)，看看它們用在哪里。（全班進(jìn)行）。
4、學(xué)生自己找詞語(yǔ)。
5、你能不能也像課文那樣，自己再說(shuō)一句話用上這個(gè)詞語(yǔ)嗎？（小組交流，指名發(fā)言）。
（鼓勵(lì)孩子大膽發(fā)言，對(duì)精彩的語(yǔ)句大力表?yè)P(yáng)。）。
6、你能不能把自己說(shuō)的這個(gè)句子記錄下來(lái)。
五、練習(xí)第五題：小組討論：我們長(zhǎng)大了。
1、教師出示圖片，讓學(xué)生觀察并朗讀學(xué)生說(shuō)出的話，你認(rèn)為從他們做的這些事情中，可以看出他們長(zhǎng)大了嗎？為什么？（小組進(jìn)行討論交流）。
2、互相討論一下。（小組交流）。
3、指名朗讀。（優(yōu)等生）。
4、反復(fù)朗讀。（全班進(jìn)行）。
5、你認(rèn)為會(huì)做哪些事情說(shuō)明你長(zhǎng)大了？你們長(zhǎng)大了嗎？所以你會(huì)自己做哪些事情了呢？（中等生、優(yōu)等生）。
六、作業(yè)：
必作題：有感情地朗讀《我們的節(jié)日》。
選作題：你能不能把自己認(rèn)為《我們長(zhǎng)大了》應(yīng)該做的事情記錄下來(lái)。
第三課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：
語(yǔ)文天地第六、七題。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
二、讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。
1、出示投影一只漂亮的手表。同學(xué)們，你們喜歡嗎？想要嗎？當(dāng)出現(xiàn)這種情況時(shí)，你會(huì)怎么做？（中等生回答）。
2、下面我們來(lái)看看圖中的這個(gè)小朋友是怎么做的？
3、指名學(xué)生朗讀文章。（優(yōu)等生回答）。
4、學(xué)生自己朗讀文章，并說(shuō)一說(shuō)這個(gè)小朋友為什么不要這個(gè)漂亮的手表了？
5、小組討論、交流。
6、全班討論，交流自己的體會(huì)。
7、你能不能說(shuō)一說(shuō)，你平時(shí)是怎么做的？今后準(zhǔn)備怎么做？（讓全班學(xué)生大膽說(shuō)出自己的想法，教師及時(shí)給予表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，對(duì)于意識(shí)不到或家庭條件比較好的同學(xué)，教師要對(duì)他們進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)）。
8、能夠考慮到爸爸、媽媽的難處或他們工作的辛苦，這也是長(zhǎng)大了的表現(xiàn)。這說(shuō)明我們同學(xué)經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)長(zhǎng)大了。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳睢W(xué)習(xí)中，不僅能夠考慮到自己的喜好，更能夠考慮到別人的難處，處處替別人著想。
三、練習(xí)第八題：讀一讀。
1、說(shuō)一說(shuō)哪天是我們小朋友的節(jié)日。
2、我們節(jié)日這天，我們都做些什么？
3、指名讀一讀《我們的節(jié)日》。
4、全班學(xué)生分組進(jìn)行朗讀。
5、齊讀。
四、練習(xí)第八題：自查。
1、看書(shū)，指名讀自檢的要求。（中等生）。
2、以小組為單位，進(jìn)行自檢。
教師巡回檢查、指導(dǎo)。
3、我們已經(jīng)知道復(fù)習(xí)的重要性了，下面你們自己把前幾個(gè)單元看一看，你覺(jué)得自己在：認(rèn)字、讀書(shū)、造句、組詞、拼音、背詩(shī)這幾個(gè)方面能夠的幾朵小紅花。如果這幾個(gè)方面你做的都很好，請(qǐng)你獎(jiǎng)給自己六朵小紅花。
北師大版一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
一、導(dǎo)入。
1、表演唱《春天在哪里》。
2、師：春天是萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié)，花也開(kāi)了，草也綠了，這時(shí)候農(nóng)民也要忙著播種。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)課文《插秧》。
二、據(jù)題質(zhì)疑，據(jù)圖釋疑。
1、請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)上插圖，說(shuō)說(shuō)什么叫插秧。（引導(dǎo)學(xué)生理解圖中戴斗笠的人把水稻的秧苗插在稻田里的活動(dòng)叫插秧。）。
2、究竟是誰(shuí)插秧？在哪兒插秧？等我們學(xué)了課文大家就知道。
三、自主識(shí)字，整體感知。
1、當(dāng)我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字該怎么辦。請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)學(xué)過(guò)的識(shí)字方法，（1）借助拼音；（2）問(wèn)別人；（3）聯(lián)系上下文猜字；（4）聽(tīng)別人讀。
2、讓學(xué)生選擇自己喜歡的方法認(rèn)字學(xué)詞，讀通課文。
3、指名讀課文。其他小朋友認(rèn)真聽(tīng)，評(píng)一評(píng)讀得怎么樣，評(píng)選朗讀高手。（相機(jī)出示詞卡，穿插識(shí)詞，識(shí)字）。
4、讀詞語(yǔ)，再讀課文。
四、熟讀成誦，引導(dǎo)想像。
1、同學(xué)們讀得真好，現(xiàn)在我們比比，誰(shuí)能最快把課文背下來(lái)。會(huì)背的就舉手，第一個(gè)舉手并能出來(lái)的同學(xué)可以評(píng)為背誦大王。
2、這篇課文很簡(jiǎn)短，可容易背錯(cuò)，你是用什么好方法把它背下來(lái)的，介紹背誦方法。
a、觀察插圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)著什么？（從上到下：藍(lán)天、白云、青山、綠樹(shù)）。
b、游戲：送詞語(yǔ)寶寶回課文家，板書(shū)，利用字卡演示。為什么說(shuō)農(nóng)民在秧插在綠樹(shù)、青山、白云、藍(lán)天上。
c、其他。
3、同學(xué)們自由選擇上述其中方法背誦。
4、請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，一邊背一邊想像。
5、說(shuō)說(shuō)看到了什么。（先小組討論，再全班交流）。
五、發(fā)揮想像，拓展延伸。
1、水田是鏡子，除了可以映照出藍(lán)天、白云、青山、綠樹(shù)之外，還能映照出什么？（同桌討論、全班交流），編兒歌。
2、出示小黑板：水田是地毯，農(nóng)民在地毯上；水田是棋盤(pán)，農(nóng)民在棋盤(pán)上，水田是，。編兒歌。
板書(shū)。
插秧。
水田是，在，藍(lán)天白云青山綠樹(shù)。
著，插在。插秧鏡子映照農(nóng)民。
映照著，插在。
映照著，插在。
映照著，插在。
北師大版一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“田、映、云、樹(shù)、農(nóng)、民”6個(gè)字。
2.正確、流利有感情地朗讀課文。背誦課文。
3.讓學(xué)生感受春天的美，大自然的美，人的勞動(dòng)之美，再進(jìn)行續(xù)寫(xiě)。
4．通過(guò)學(xué)習(xí)課文，對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維的訓(xùn)練。
課前準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)：學(xué)生用自己喜歡的方式認(rèn)認(rèn)生字、讀讀課文；
教具：生字卡片，小黑板。
教學(xué)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)激趣，導(dǎo)入新課。
同學(xué)們都喜歡猜謎語(yǔ)，所以今天老師要送一個(gè)小禮物給大家，這是一則小謎語(yǔ)：“你哭他也哭，你笑他也笑。你問(wèn)他是誰(shuí)，他說(shuō)你知道?！保▽W(xué)生猜）。
今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇與鏡子有關(guān)的文章，看看作者在文中把什么比作了鏡子。（板書(shū)課題：插秧）。
同學(xué)們看到這個(gè)課題有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎？
生：“插秧”是什么意思？誰(shuí)插秧？在哪兒插秧？
指導(dǎo)學(xué)生觀察書(shū)上插圖，引導(dǎo)學(xué)生理解圖中戴斗笠的人把水稻的秧苗插在稻田里的活動(dòng)叫插秧。
二、據(jù)題質(zhì)疑，據(jù)圖釋疑。
究竟是誰(shuí)插秧？在哪兒插秧？讓我們一起學(xué)習(xí)課文吧。
三、自主識(shí)字，初讀感知。
1.已知預(yù)習(xí)過(guò)，預(yù)習(xí)過(guò)生字嗎？
2.自讀課文和生字。
3.運(yùn)用游戲，檢查學(xué)生識(shí)字情況。
老師把生字寶寶從課文中請(qǐng)到生字卡片上，看同學(xué)們還認(rèn)不認(rèn)識(shí)。出示生字卡片，用“開(kāi)火車”游戲來(lái)檢查學(xué)生識(shí)字情況。先齊讀，再開(kāi)火車生字組詞。
4.把生字朋友送回課文家中，請(qǐng)生讀文，其他學(xué)生聽(tīng)，詩(shī)里面把誰(shuí)比作了鏡子？
為什么把水田比作鏡子？生回答，引讀一小節(jié)。（相機(jī)板書(shū)）齊讀。
全班齊讀課文，解決先前質(zhì)疑的兩個(gè)問(wèn)題，初步感知課文內(nèi)容：
是誰(shuí)插秧？在哪兒插秧？從哪知道的，讀出來(lái)。
生回答。讀第二小節(jié)。（板書(shū)）。
連起來(lái)讀一讀。
四、細(xì)讀課文，理解意思。
1.小組讀課文，講講自己讀懂了什么，還有什么不明白的？討論解決不明白之處。
2.全班交流小組內(nèi)無(wú)法解決的問(wèn)題，教師相機(jī)指導(dǎo)。
3.選擇自己喜歡的句子讀一讀。
五、范讀引路，熟讀成誦。
1.教師范讀課文。學(xué)生評(píng)一評(píng)。
師：老師為什么能讀得好呢？因?yàn)槲矣幸粋€(gè)小竅門(mén)。就是我一邊讀課文一邊用腦子想象美麗的圖畫(huà)。比如：我讀到映照著藍(lán)天，我的腦海里就會(huì)出現(xiàn)藍(lán)藍(lán)的天空，讀到白云就會(huì)想起雪白的云朵，這樣自然就能讀得有感情了。不信，你們也試試。請(qǐng)?jiān)敢庠囋嚨暮⒆悠鹆⒆x。
2.學(xué)生練讀。師設(shè)問(wèn)：水田里映照著藍(lán)天、白云、青山、綠樹(shù)，給你什么感覺(jué)？農(nóng)民伯伯在這么美的環(huán)境中插秧是什么心情？重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀出水田映照著藍(lán)天、白云、青山、綠樹(shù)的美和農(nóng)民插秧時(shí)歡快、充滿希望的心情。
3.配樂(lè)朗誦，嘗試背誦。
（1）指名背。向同學(xué)們介紹，你是怎么背會(huì)這篇課文的？
（2）會(huì)背的站起來(lái)背。
六、發(fā)揮想象，拓展延伸。
2.現(xiàn)在，讓我們也做個(gè)小詩(shī)人，自己做幾句詩(shī)。小黑板出示：
水田是鏡子，映照著，映照著（）。
農(nóng)民在插秧，插在（）上，插在（）上。
七、當(dāng)堂練習(xí),學(xué)寫(xiě)生字.
課本p16，描一描，寫(xiě)一寫(xiě)（學(xué)寫(xiě)生字:農(nóng)、民）.
北師大版一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能。
學(xué)會(huì)本課的生字和新詞。
感知漢字與拼音的關(guān)系。
2、過(guò)程與方法。
朗讀、背誦課文。
學(xué)習(xí)公雞勤勞、不懶惰的精神。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀。
通過(guò)對(duì)這首詩(shī)歌的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生從中受到啟發(fā)，培養(yǎng)自己勤勞的習(xí)慣。
通過(guò)對(duì)本課生字的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)拼音對(duì)我們識(shí)字的重要性。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、掌握本課生字詞、聽(tīng)讀識(shí)字。
2、利用生字，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)拼音與漢字的關(guān)系。
教具準(zhǔn)備：掛圖、小黑板、多媒體課件、生字卡片。
課時(shí)安排：一課時(shí)。
教學(xué)步驟：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)拼音已經(jīng)有一段時(shí)間了，下面老師像考考大家拼音學(xué)的怎么樣，老師呀，想和同學(xué)們做一個(gè)游戲，游戲的名字叫“我說(shuō)你猜”。
（圓圓臉蛋梳小辮?a?一根小棍?l??一把椅子?h。
左上半圓?q??右上半圓?p??左下半圓?d??右下半圓?b）。
同學(xué)們真棒?。ǔ鍪咀帜缚ㄆ琷）同學(xué)們認(rèn)識(shí)這個(gè)拼音嗎？（出示生字卡片?雞），認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎？今天，有一只大公雞也走進(jìn)我們的課堂，要和我們一起學(xué)習(xí)呢！
二、運(yùn)用實(shí)物，創(chuàng)設(shè)情境。
新課開(kāi)始時(shí)，教師出示一只大公雞圖片，用逗趣的教學(xué)語(yǔ)言提問(wèn)：（1）同學(xué)們知道這是什么動(dòng)物嗎？（2）它有哪些生活習(xí)性呢？（學(xué)生能說(shuō)多少是多少）?大家說(shuō)的真好，古時(shí)候有位詩(shī)人叫唐寅，寫(xiě)了一首詩(shī)叫《畫(huà)雞》。這首詩(shī)寫(xiě)的就是這只大公雞，你們想學(xué)嗎？想學(xué)就請(qǐng)大家把書(shū)翻到47頁(yè)(這樣導(dǎo)入新課，真實(shí)具體，形象直觀。)。
三、初讀古詩(shī)，趣學(xué)生字。
（1）聽(tīng)課文錄音，把不認(rèn)識(shí)的字圈下來(lái)。
（2）指名學(xué)生讀，學(xué)生齊讀。
（漢字結(jié)構(gòu)復(fù)雜，難學(xué)難記,因此，在識(shí)字教學(xué)時(shí)，教師根據(jù)漢字的結(jié)構(gòu)規(guī)律和學(xué)生的年齡特征，可采用靈活多樣的教學(xué)方法，讓學(xué)生在有趣的活動(dòng)中識(shí)字。）。
例如：1、猜字謎。平：一字五筆，有些出奇，六十又差，八十有余；千：一個(gè)字，有十撇。
2、編故事。生（牛一）：它是牛小壯，在跑道上奔跑。
3、看實(shí)物。門(mén)：觀察教室的門(mén)框，學(xué)習(xí)“門(mén)”字。
4、練習(xí)，填生字。
畫(huà)雞。
頭?戴?紅?冠?不用裁，
滿身（）白走將來(lái)。
（????）不敢輕言語(yǔ)，
一叫（）門(mén)萬(wàn)（???）。
（4）學(xué)寫(xiě)生字：平?戶??開(kāi)。
學(xué)筆順。
平：一筆橫，二筆點(diǎn)，三筆撇，四筆橫，五筆豎。
戶：一筆點(diǎn)，二筆橫折，三筆橫，四筆撇。
開(kāi)：一筆橫，二筆橫，三筆撇，四筆豎。
（5）學(xué)生練習(xí)寫(xiě)生字，教師邊巡視，邊指導(dǎo)。
四、再讀古詩(shī)，整體感知。
1、學(xué)生自由讀詩(shī)。教師激疑：同學(xué)們讀了這首詩(shī)，說(shuō)一說(shuō)知道了什么。
2、學(xué)生一邊說(shuō)，教師一邊歸納并板書(shū)。
樣子：頭上紅冠。
大公雞?顏色：滿身雪白。
打鳴：一叫門(mén)開(kāi)。
3、出示表格練習(xí)（口答）。
五、品詞賞句，感悟詩(shī)情。
1、自由讀第一句，看圖想一想：這只大公雞的冠子和羽毛有什么特點(diǎn)？（頭上紅冠???，滿身雪白。）。
（1）出示圖片，讓學(xué)生看一看大公雞的冠子和羽毛，理解“頭上紅冠”和“滿身雪白”。（2）指名表演大公雞“走”的神態(tài)。（3）教師小結(jié)：同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這只大公雞，你們?cè)谌粘Ｉ钪新?tīng)見(jiàn)過(guò)大公雞的叫聲嗎？有誰(shuí)知道它一般在什么時(shí)候叫？我們學(xué)習(xí)第二句就知道了。
2、指名讀第二句，聯(lián)系生活實(shí)際想一想：大公雞怎樣叫？
（1）理解“叫”。
（2）提問(wèn)：大公雞一叫，人們就去干什么？農(nóng)民伯伯就要起床干活了，農(nóng)民伯伯勤勞嗎？那么，大公雞比農(nóng)民伯伯起的更早，同學(xué)們，你們覺(jué)得大公雞勤勞嗎？那么，我們小朋友要不要學(xué)習(xí)大公雞這種勤勞的品質(zhì)??？（學(xué)生據(jù)古詩(shī)內(nèi)容回答后，教師再引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際展開(kāi)想象）。
大公雞。
樣子。
顏色。
打鳴。
六、感情朗讀，背誦古詩(shī)。
1、老師范讀。
2、學(xué)生自由讀。
七、總結(jié)全詩(shī)，簡(jiǎn)筆作畫(huà)，激發(fā)興趣。
唐寅看到大公雞很喜歡，就為大公雞做了一首詩(shī)。老師呀，也很喜歡這個(gè)大公雞，可是老師不會(huì)作詩(shī)，老師就把它畫(huà)下來(lái)了，（出示圖片），那么同學(xué)們，你們喜歡公雞嗎？那讓我們也動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)吧！
七、作業(yè)布置。
1、學(xué)寫(xiě)生字：平?戶?開(kāi)。
2、背誦《畫(huà)雞》這首詩(shī)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
畫(huà)???雞。
(明)唐寅。
大公雞。
樣?子。
頭戴紅冠。
顏色。
滿身雪白。
打鳴。
一叫門(mén)開(kāi)。
北師大版一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
師：同學(xué)們，學(xué)習(xí)了這一課，你最喜歡誰(shuí)？能說(shuō)說(shuō)你的理由嗎？ 。
（點(diǎn)評(píng)：一石激起千層浪，學(xué)生的情感高漲了，個(gè)個(gè)摩拳擦掌,躍躍欲試）。
生：我最喜歡貓頭鷹，我覺(jué)得貓頭鷹一天晚上能抓三只老鼠，很能干?！?。
生：我就不喜歡貓頭鷹。貓頭鷹白天睡覺(jué)，我覺(jué)得它很懶。
生：對(duì)，要是晚上我們不睡覺(jué)，白天上課就很困，沒(méi)法學(xué)習(xí)了?！ ?BR> 師；這位同學(xué)真善于動(dòng)腦筋，他提的問(wèn)題多新鮮。你們誰(shuí)能幫他解釋一下這個(gè)問(wèn)題。 。
生：我喜歡小鬧鐘，因?yàn)樗軣嵝?，喜歡幫助別人?！?。
生：我還覺(jué)得小鬧鐘很懂事。它知道貓頭鷹很辛苦，就沒(méi)有吵醒它?！ ?BR> （點(diǎn)評(píng)：引導(dǎo)學(xué)生走出教材，把情感內(nèi)化成具體行為。） 。
生：我媽媽上夜班，早上在家睡覺(jué)。我和爸爸都不吵醒她?！?。
師：你能不能幫媽媽做些什么？ 。
生：我能夠疊好被子，能幫媽媽掃地。 。
生：我不喜歡小熊，它太懶了，寫(xiě)下6：30起床卻不起床，說(shuō)話不算數(shù)?！?。
生：我有點(diǎn)喜歡小熊，小熊有禮貌?！?。
師：哦，從哪里看出小熊有禮貌？ 。
生：小熊爬起來(lái)，說(shuō)：“謝謝你，小鬧鐘?！薄?。
生異口同聲：不會(huì)了?！?。
（總評(píng)：學(xué)生對(duì)語(yǔ)文材料的反應(yīng)往往是多元的,一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特。在教學(xué)中，努力為學(xué)生提供表現(xiàn)人文精神的機(jī)會(huì),重視語(yǔ)文的熏陶感染作用,尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn),在潛移默化中提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。）。
北師大版一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1、識(shí)10個(gè)生字，進(jìn)行滲透性識(shí)字。學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)8個(gè)生字。
2、復(fù)習(xí)看拼音識(shí)字，學(xué)習(xí)多音字“正”。
3、學(xué)習(xí)偏旁：方框。
4、有節(jié)奏地朗讀課文，并會(huì)背誦。
5、進(jìn)行熱愛(ài)我國(guó)傳統(tǒng)文化，重視家人親情和親近大自然的美好情愫的滲透教育，讓學(xué)生更加熱愛(ài)生活。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、收集有關(guān)“元宵節(jié)”的資料。
2、課件。
教學(xué)過(guò)程。
一、激發(fā)興趣、導(dǎo)入新課。
1、說(shuō)說(shuō)過(guò)春節(jié)時(shí)，你覺(jué)得最快樂(lè)的事。
2、出示元宵，這是什么？前些日子我們剛剛過(guò)了什么節(jié)？（元宵節(jié)）。
3、你們對(duì)元宵節(jié)有什么了解？
（正月十五元宵節(jié)的得名，是因?yàn)槠涔?jié)俗活動(dòng)在每年陰歷的第一個(gè)月（元）月十五日夜（宵）舉行。元宵節(jié)還叫“燈節(jié)”。正月十五夜，街上到處火樹(shù)銀花。五彩繽紛的花燈上有各種謎語(yǔ)，供人們觀賞和猜測(cè)。正月十五吃元宵有團(tuán)圓、甜蜜之寓意，象征全家團(tuán)團(tuán)圓圓，和睦幸福，象征全民族的大團(tuán)結(jié)。）。
4、你們還記得今年的元宵節(jié)是公歷的幾月幾日？世界上還有哪些地方的人們過(guò)元宵節(jié)？
二、師生共同參與探究。
（一）、朗讀課文。
1、自由讀課文，在不認(rèn)識(shí)的字下面點(diǎn)點(diǎn)兒。
2、老師大聲讀課文，你們坐好指讀姿勢(shì)，會(huì)讀的同學(xué)可以小聲跟著讀。
3、同桌互相幫助，要求：不會(huì)的字請(qǐng)同桌幫助。
（二）、學(xué)習(xí)生字。
1、元宵節(jié)雖然過(guò)去了，但是老師還是給大家?guī)?lái)了一些“元宵”，請(qǐng)大家品嘗。
我?guī)?lái)的元宵可不是那么容易吃到的，請(qǐng)你們先把“元宵”背后的字學(xué)會(huì)了，才能品嘗到元宵的味道。（同學(xué)們認(rèn)識(shí)的讀讀就行，把較難的字貼在黑板上。）。
2、在課文中讀一讀大家都認(rèn)識(shí)的生字。（出示課件）。
3、請(qǐng)同學(xué)們用自己方法記憶這些教難的生字。
4、小老師教學(xué)生字，說(shuō)一說(shuō)記憶這些生字的好方法？
5、認(rèn)識(shí)新偏旁：方框兒。
與“團(tuán)、圓”二字相結(jié)合，說(shuō)明其表示“圍起來(lái)”的意思。
（三）、觀察田字格，看一看這些字是怎樣占格的。
1、自己觀察“團(tuán)、歡”在田字格中的位置。
2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
3、學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫(xiě)生字。
三、游戲。
摘燈籠的游戲。
方法：能正確讀出并能組詞的同學(xué)可摘到小燈籠。
北師大版一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
1、識(shí)字23個(gè)，寫(xiě)字12個(gè)。
2、看拼音識(shí)字。學(xué)習(xí)方框、火字旁、目字旁。
3、“圓、燈、年”組詞。續(xù)編燈謎。
4、背誦《元宵節(jié)》，初步認(rèn)識(shí)對(duì)聯(lián)。
5、了解元宵節(jié)的習(xí)俗，體會(huì)親情、友情，更加熱愛(ài)生活。
教學(xué)重點(diǎn)。
加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，初步建立生字的音、形、義之間的聯(lián)系。
教學(xué)難點(diǎn)。
了解農(nóng)歷正月十五的中國(guó)的傳統(tǒng)習(xí)俗，訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力。
教學(xué)時(shí)數(shù)。
6課時(shí)。
元宵節(jié)。
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。
2、能正確流利得朗讀課文，并能背誦課文。
3、了解元宵節(jié)的習(xí)俗。
教學(xué)重點(diǎn)。
認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)。
認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，并能正確流利得朗讀課文。
教學(xué)時(shí)數(shù)。
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容。
學(xué)習(xí)課文，了解元宵節(jié)習(xí)俗。
教學(xué)過(guò)程。
一、激趣導(dǎo)入：
同學(xué)們你們知道正月十五是什么節(jié)日嗎？在這個(gè)節(jié)日里我們都干些什么？吃些么？這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)一首詩(shī)《元宵節(jié)》。
二、學(xué)習(xí)新課：
（一）初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1、師范讀課文，生用手指課文，聽(tīng)清字音。
2、學(xué)生練讀課文。
（1）自讀。（2）同座互讀。（3）指名讀。
窗外/月兒/圓又圓，
全家/歡聚/吃湯圓。
正月/十五/元宵節(jié)，
家家/戶戶/慶團(tuán)圓。
3、認(rèn)讀生字。
宵節(jié)窗圓吃湯正歡慶團(tuán)。
以小組為單位在識(shí)字小先生的帶領(lǐng)下認(rèn)字。
師指導(dǎo)認(rèn)識(shí)大口框。
生字組詞接力游戲。
（二）背誦課文。
1、自己背。
2、開(kāi)火車背。
總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)得真棒！
板書(shū)設(shè)計(jì)。
元宵節(jié)。
窗外/月兒/圓又遠(yuǎn)，
全家/歡聚/吃湯圓。
正月/十五/元宵節(jié)，
家家/戶戶/慶團(tuán)圓。
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容。
1、學(xué)寫(xiě)本課生字。
2、學(xué)習(xí)偏旁“大口框”。
教學(xué)過(guò)程。
一、導(dǎo)入激趣：
1、上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了兒歌《元宵節(jié)》，誰(shuí)能把這首兒歌讀給同學(xué)們聽(tīng)，也可以試著背一背。
2、檢查生字的讀音并組詞。
3、用多種形式讀字音：指名讀、開(kāi)火車、集體讀、學(xué)生a讀字音，學(xué)生b組詞。
二、識(shí)字、寫(xiě)字：
1、分小組自學(xué)，然后匯報(bào)：
b：“節(jié)”的偏旁是“草字頭”……。
c：正的筆順是：……。
d：我會(huì)給節(jié)組詞：“節(jié)日”……。
2．重點(diǎn)指導(dǎo)“歡、吃、團(tuán)”三個(gè)字，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師。
歡“又”字旁的最后一筆是點(diǎn)，第四筆是橫鉤，書(shū)寫(xiě)時(shí)左寬右窄。
吃“口”字旁要寫(xiě)的小，最后一筆是橫折彎鉤注意區(qū)別“”。
團(tuán)寫(xiě)大口框時(shí)注意距離天字格上下、左右距離要相等。
3、范寫(xiě)生字、個(gè)別指導(dǎo)。
三、總結(jié)。
看花燈。
1、調(diào)動(dòng)學(xué)生相關(guān)的情感體驗(yàn)，知道“元宵節(jié)”也叫“燈節(jié)”。
2、學(xué)習(xí)本課生字詞語(yǔ)并能正確規(guī)范書(shū)寫(xiě)。
3、培養(yǎng)學(xué)生有感情的朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，想象花燈的樣子。
教學(xué)重點(diǎn)。
培養(yǎng)學(xué)生有感情的朗讀課文的能力。識(shí)字和寫(xiě)字也是本課教學(xué)重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)。
在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，說(shuō)一說(shuō)自己看過(guò)的花燈。
教學(xué)時(shí)數(shù)。
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容。
理解課文內(nèi)容，了解花燈樣子。
教學(xué)過(guò)程。
一、激情導(dǎo)入：
上節(jié)課，我們了解了中國(guó)傳統(tǒng)的節(jié)日“元宵節(jié)”，誰(shuí)還記得它還叫什么節(jié)？元宵節(jié)的時(shí)候，大街小巷掛起各種各樣的花燈，你們想不想去看一看？這節(jié)課，我們就一起去看花燈。（板書(shū)課題）。
二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音：
1、自由讀課文，不僅要讀準(zhǔn)字音，還要邊讀，邊畫(huà)出生字。
2、出示生字卡片，以多種形式鞏固生字讀音。
a齊讀生字卡片，開(kāi)火車讀。
b猜字游戲。
三、理解課文內(nèi)容，練習(xí)有感情朗讀課文。
1、自由讀課文，說(shuō)一說(shuō)看到了什么樣的花燈？請(qǐng)你介紹給同學(xué)。
2、指導(dǎo)朗讀。
a當(dāng)你看到這么多花燈時(shí)，你想說(shuō)什么？
元宵節(jié)，看花燈，大街小巷人歡騰。
各種彩燈真奇妙，明年我也做花燈。
b說(shuō)一說(shuō)你最喜歡課文中哪一種花燈？能畫(huà)出他的樣子嗎？
c結(jié)合生活實(shí)際，想一想“明年我也做花燈”，要做什么樣子的？
d請(qǐng)你帶著這種心情再有節(jié)奏地讀一遍兒歌。
3、試背兒歌：
板書(shū)設(shè)計(jì)。
看花燈。
“金魚(yú)”吐“奧運(yùn)”鄧。
“猴子”?？?-做“字母”燈。
“小貓”追。
“蜻蜓”立“山羊”燈。
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容。
1、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)本課生字。
2、學(xué)習(xí)偏旁“火字旁”“目字旁”
教學(xué)過(guò)程。
一、激情導(dǎo)入：
1．（出示一盞花燈籠）同學(xué)們，你們看這是一盞什么燈籠？你能給他起個(gè)名字嗎？這節(jié)課，我們就和這些漢字朋友交朋友。
二、識(shí)字、寫(xiě)字。
1、借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音，自學(xué)生字表。
2、檢查匯報(bào)，給漢字找家。
3、鞏固生字讀音，建立音形聯(lián)系。
4、小組自學(xué)。
說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣記住這個(gè)字的？說(shuō)一說(shuō)你幫助了誰(shuí)，誰(shuí)幫助了你？
5、重點(diǎn)指導(dǎo)“燈”、“金”“真”三個(gè)字書(shū)寫(xiě)。
燈“火”字旁的最后一筆是點(diǎn)，書(shū)寫(xiě)是注意做高右低，左窄右寬。
金“金”字是上下結(jié)構(gòu)的字，最后一筆長(zhǎng)。
真三橫，空檔要?jiǎng)蚍Q。
6、范寫(xiě)生字，獨(dú)立書(shū)寫(xiě)，個(gè)別指導(dǎo)。
語(yǔ)文天地。
1、準(zhǔn)確抄寫(xiě)單韻母。
2、能用“圓、燈、年”擴(kuò)詞，能用“覺(jué)得”造句。
3、初步認(rèn)識(shí)對(duì)聯(lián)。
教學(xué)時(shí)數(shù)。
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容。
抄寫(xiě)單韻母，用“圓、燈、年”擴(kuò)詞，用“覺(jué)得”造句，認(rèn)識(shí)對(duì)聯(lián)。
教學(xué)過(guò)程。
一．聽(tīng)寫(xiě)：節(jié)日立正家家戶戶歡慶花燈金魚(yú)真好一年。
二．正確抄寫(xiě)6個(gè)單韻母。
三．組詞，看誰(shuí)組得多。
圓：（）（）（）（）。
燈：（）（）（）（）。
四、仿照例子說(shuō)一說(shuō)。
這個(gè)彩燈，我覺(jué)得很奇妙。
這個(gè)，我覺(jué)得很好吃。
五、認(rèn)識(shí)對(duì)聯(lián)。
出示兩幅對(duì)聯(lián)。
明月照九州明月皎皎千門(mén)雪。
花燈映萬(wàn)家華燈盞盞萬(wàn)戶春。
1．學(xué)生借助拼音讀對(duì)聯(lián)。
2．觀察對(duì)聯(lián)有什么特點(diǎn)。
3．你還看到那里有對(duì)聯(lián)。
六、總結(jié)。
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容。
學(xué)看日歷，了解“華人”的含義?？谡Z(yǔ)交際：節(jié)日待客。
教學(xué)過(guò)程。
一．復(fù)習(xí)。
1.背誦《元宵節(jié)》。
2．用“圓、燈、年”擴(kuò)詞。
3．用“覺(jué)得”造句。
二．學(xué)習(xí)看日歷。
1．拿出準(zhǔn)備的日歷討論：陽(yáng)歷、陰歷。
2．“元宵節(jié)”是我們中國(guó)人的傳統(tǒng)節(jié)日，在陰歷的什么時(shí)間？
3．討論：你知道世界上那些地方的人們過(guò)元宵節(jié)？
討論后匯報(bào)。華人遍布世界各地，雖然他們離開(kāi)祖國(guó)很久，但他們還是按照華人的習(xí)俗過(guò)華人的節(jié)日，比如元宵節(jié)、春節(jié)。
三．口語(yǔ)交際：學(xué)習(xí)招待客人。
1．看圖說(shuō)一說(shuō)：元宵節(jié)那些人道家里來(lái)了？你歡迎他們來(lái)嗎？為什么？
2．以小組為單位表演。
3．全班表演。
4．評(píng)比。
四．續(xù)編謎語(yǔ)。
1．自學(xué)《猜燈謎》，說(shuō)一說(shuō)什么是燈謎？燈謎跟普通謎語(yǔ)有什么不同？
2．續(xù)編燈謎。每小組商量編一個(gè)謎語(yǔ)，并匯報(bào)。
五．總結(jié)。
單元反思。
北師大版一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
教學(xué)反思：認(rèn)識(shí)了生字，多數(shù)學(xué)生能能正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。
教學(xué)反思：認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字，正確流利有感情地朗讀古詩(shī)。
教學(xué)目標(biāo)。
1、通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會(huì)借助圖片內(nèi)容，概括圖片大意。
2、練習(xí)用流利的語(yǔ)言把圖中的內(nèi)容表達(dá)清楚。
3、培養(yǎng)觀察、概括能力，并喜歡用語(yǔ)言交流。
教學(xué)重點(diǎn)。
1、學(xué)會(huì)觀察圖片的方法。
2、根據(jù)圖意，概括大意。
教學(xué)難點(diǎn)。
根據(jù)圖意、概括大意。
一、激趣導(dǎo)入，引入課題。
同學(xué)們，大家喜歡照相嗎？相信大家都有許多有意思的照片。今天我們要舉辦一個(gè)圖片展覽。首先，我們要給帶來(lái)的相片起個(gè)名字。老師這里有幾幅很有趣的照片給大家看一看。同學(xué)們，起“名字”看似小，可是藏著大學(xué)問(wèn)。大家愿不愿意試著為自己喜歡的東西起名字呢？好，我們今天試著給照片起個(gè)名。
二、情境渲染，初讀圖畫(huà)。
放音樂(lè)，出示課本中的圖片。
三、選定圖畫(huà)，看圖析義。
1、認(rèn)真地觀察這幅圖畫(huà)的哪里最吸引你？
3、讓我們把自己想到的寫(xiě)下來(lái)。
4、把學(xué)生寫(xiě)出的內(nèi)容放在大屏幕下展示，引導(dǎo)學(xué)生們?cè)u(píng)價(jià)每一項(xiàng)，從其表達(dá)得是否貼切、是否巧妙、是否讓人產(chǎn)生相應(yīng)的聯(lián)想等，評(píng)比。
5、其他三幅畫(huà)請(qǐng)小組內(nèi)自由選擇一幅大家最喜歡的，由小組長(zhǎng)組織一起討論，商定其名字。把小組討論的名字一一展示，評(píng)價(jià)，請(qǐng)同學(xué)選擇自己喜歡的，記下來(lái)。
四、作業(yè)。
給自己帶來(lái)的照片起名字，小組商討后把照片展出。
北師大版一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1．借助拼音認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，正確、工整地書(shū)寫(xiě)6個(gè)字；認(rèn)識(shí)偏旁“幾”（幾字頭兒）、折文兒；在閱讀中積累詞語(yǔ)。
2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3．了解春天的特點(diǎn)，感受春天的美麗。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確、流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)生字詞，初步認(rèn)識(shí)春天的特征，背誦課文。
教學(xué)方法：
自主、合作、探究。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：春天景象的圖片或動(dòng)畫(huà)情景。
學(xué)生：搜集春天的圖片或照片。
教學(xué)過(guò)程：
一、聯(lián)系生活，導(dǎo)入新課。
1．聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你現(xiàn)在看到和感受到的是哪個(gè)季節(jié)，大自然有些什么變化。
2．板書(shū)課題，讀課題。
二、自讀兒歌，感知大意。
學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通課文，想想課文講了什么。
三、自主識(shí)字，學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)。
1．同桌互讀課文，相互提醒要讀準(zhǔn)的字音。
2．全班交流，提醒同學(xué)難讀的字音。教師相機(jī)出示生字詞語(yǔ)卡片，指導(dǎo)認(rèn)讀。
3．開(kāi)火車讀生字詞語(yǔ)，鞏固對(duì)生字字音的掌握。
四、朗讀課文，學(xué)習(xí)兒歌。
1．抽學(xué)生朗讀兒歌，說(shuō)說(shuō)兒歌講了什么。
2．把你喜歡的詩(shī)句讀一讀，說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡。
3．教師指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀兒歌，要讀好兒歌中反復(fù)出現(xiàn)的詞語(yǔ)和表示春天特征的詞語(yǔ)。
五、誦讀兒歌，練習(xí)背誦。
采取教師引讀，學(xué)生自讀、互讀的形式練習(xí)背誦。
六、拓展學(xué)習(xí)，仿寫(xiě)兒歌。
1．結(jié)合課后第二題，說(shuō)說(shuō)校園里的春天。
2．交流搜集的春景圖片資料，說(shuō)說(shuō)春天還有什么特點(diǎn)。
學(xué)生獨(dú)立思考，小組交流，展示作品。組內(nèi)同學(xué)合作，可以采取作詩(shī)、繪畫(huà)、朗誦等形式完成。
七、復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)寫(xiě)字。
1．抽讀認(rèn)識(shí)的字和會(huì)寫(xiě)的字。
2．自主擇字組詞語(yǔ)。
3．鼓勵(lì)學(xué)生用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法記字形。
4．書(shū)寫(xiě)要求會(huì)寫(xiě)的字。提醒學(xué)生書(shū)寫(xiě)這些應(yīng)注意寫(xiě)好的筆畫(huà)。
教師可重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：朵、條、給。
北師大版一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
美麗的水鄉(xiāng)有青山綠水環(huán)繞，有小橋流水人家。(板書(shū)：水鄉(xiāng))。
二、讀課文，整體感知。
1、聽(tīng)老師讀這首詩(shī)歌，大家閉上眼睛，想想你眼前出現(xiàn)了一幅怎樣的畫(huà)面？（范讀）。
2、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀這首詩(shī)歌。
要求：a.讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
b全詩(shī)共幾個(gè)小節(jié)？每小節(jié)中哪一句話是相同的？（用“~~~~”畫(huà)出來(lái)）。
“水鄉(xiāng)什么多？”（疑問(wèn)句和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)）。
三、精讀第一小節(jié)。
1、要想畫(huà)好水，必須知道水是什么樣的？請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀第一小節(jié)。
2、反饋：水鄉(xiāng)的水是怎樣的？（重點(diǎn)理解“渠”和“蕩”）。
4、指名讀第一小節(jié)（讀得不錯(cuò)，誰(shuí)愿意再讀一遍，比他讀得更好）。
5、板畫(huà)水：江南水鄉(xiāng)處處綠水蕩清波，水鄉(xiāng)的水美，水多。
四、以畫(huà)促讀，朗讀鑒賞。
1、自己讀讀二、三小節(jié)，看看還應(yīng)該畫(huà)些什么？
2、請(qǐng)一位小朋友來(lái)畫(huà)船。指導(dǎo)：用什么顏色的粉筆？應(yīng)該畫(huà)在什么位置？畫(huà)一只行嗎？（師生共畫(huà)）。
3、水上有白帆，天上還有云朵。（畫(huà)云朵）你想起書(shū)上的哪句話來(lái)了？
過(guò)渡：水鄉(xiāng)的水多、橋多、船多，水鄉(xiāng)的歌更多（板書(shū)：歌）大家想想這里的歌是什么意思。（歌頌、贊揚(yáng)）。
5、指名讀第四小節(jié)：（師畫(huà)歌）。
6、小組交流：誰(shuí)在唱歌？為什么唱歌？（水鄉(xiāng)人們通過(guò)辛勤勞動(dòng)過(guò)上了幸福的生活，他們能不唱歌嗎？）。
7、指導(dǎo)朗讀：水不僅給水鄉(xiāng)帶來(lái)美好風(fēng)光，更給水鄉(xiāng)人帶來(lái)了幸福生活，這一小節(jié)該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀呢？（贊美）讓我們一起歌唱咱們水鄉(xiāng)的新生活。（齊讀詩(shī)歌）。
五、誦讀全詩(shī)。
下面我們一起來(lái)試著背一背這首詩(shī)歌，你可以站起來(lái)，也可以加上自己的動(dòng)作。（師引背全文）。
六、拓展延伸。
小朋友想一想，再對(duì)照樹(shù)上的插圖，江南水鄉(xiāng)除了水多、橋多、船多，看看還可以畫(huà)什么？（樓房、鳥(niǎo)、樹(shù)）我們來(lái)作一回小詩(shī)人，學(xué)著水鄉(xiāng)歌的樣子來(lái)說(shuō)一說(shuō)水鄉(xiāng)的其他特點(diǎn)，再續(xù)寫(xiě)一小節(jié)。也可以學(xué)著水鄉(xiāng)歌的樣子來(lái)說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)的特點(diǎn)，把它寫(xiě)下來(lái)。
七、布置作業(yè)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
水鄉(xiāng)歌。
水多。
橋多（打魚(yú)的）人多歌多。
船多。
北師大版一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
1、了解祖國(guó)從北到南的迷人風(fēng)光，了解祖國(guó)日新月異的變化，從而更加熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)祖國(guó)。
2、抄寫(xiě)單韻母，拼讀音節(jié)。
3、學(xué)會(huì)本單元要求會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)的生字。
4、了解課文內(nèi)容。
5、培養(yǎng)自主識(shí)字的能力。
6、有感情朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)。
識(shí)字和寫(xiě)字。
教學(xué)難點(diǎn)。
借助插圖理解課文并合理想象課文內(nèi)容。
教學(xué)時(shí)數(shù)。
6課時(shí)。
小山村。
1、向?qū)W生展示祖國(guó)北方的迷人風(fēng)光，展現(xiàn)祖國(guó)日新月異的變化。
2、學(xué)會(huì)本課要求會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)的生字，指導(dǎo)學(xué)生看圖，理解課文內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)。
識(shí)字和寫(xiě)字。
教學(xué)難點(diǎn)。
指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看插圖，借助插圖理解課文，并合理想象課文內(nèi)容。
教學(xué)時(shí)數(shù)。
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容。
借助插圖理解課文，指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程。
一、激情導(dǎo)入：
你見(jiàn)過(guò)什么樣子的山村？這節(jié)課，我們一起到作者的家鄉(xiāng)去看一看。板書(shū)課題。
二、初讀課文，讀準(zhǔn)讀通：
1．借助漢語(yǔ)拼音自由讀課文，邊讀邊畫(huà)下讀不準(zhǔn)的字。
2．再讀課文，不僅把字音讀準(zhǔn)，還要想一想小山村給你留下了什么樣子的印象，讀出你的感受。
3．指名一學(xué)生讀課文，另一個(gè)學(xué)生指圖畫(huà)，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊觀察。
小結(jié)：觀察圖畫(huà)的方法，從上到下，由近到遠(yuǎn)。
4．指導(dǎo)朗讀“一片、開(kāi)滿”想象滿山鮮花。
5．教師范讀。
6．這就是你的學(xué)校，你想對(duì)城市的孩子說(shuō)什么？
7．讀出你此時(shí)的心情來(lái)。
8．多種形式練習(xí)朗讀。
自由讀課文。
指名讀課文，集體評(píng)議。
集體讀課文。
擴(kuò)展想象：彎彎曲曲、伸向遠(yuǎn)方的山間公路，會(huì)給小山村帶來(lái)什么？
指導(dǎo)朗讀最后一段：
三、引導(dǎo)學(xué)生閱讀《野鴨回家》：
通過(guò)閱讀，了解山村近年的變化，在此基礎(chǔ)上展望山村未來(lái)。
齊讀課文，整體感受：
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容。
認(rèn)識(shí)、會(huì)寫(xiě)本課生字。
教學(xué)過(guò)程。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、出示詞語(yǔ)，自由讀，要求讀準(zhǔn)字音。
山坡漂亮抬頭望小山村果樹(shù)林清澈見(jiàn)底。
時(shí)間修公路彎彎曲曲伸向遠(yuǎn)方。
2、集體讀詞語(yǔ)。
二、識(shí)字、寫(xiě)字：
1、老師或?qū)W生讀字音，另一個(gè)學(xué)生選出認(rèn)讀字中的生字。同時(shí)其他學(xué)生在書(shū)中選擇標(biāo)畫(huà)。
2、小組自學(xué)生字。
3、選擇小組長(zhǎng)，帶領(lǐng)大家讀生字，采用多種形式讀一讀。齊讀、指名讀、搶讀。
4、討論識(shí)字方法：（小組匯報(bào)）。
把“村”和“果”字中的木字進(jìn)行比較。
“間”的筆順，先寫(xiě)“門(mén)”后寫(xiě)“日”
“公”是“八”字頭，不要寫(xiě)成“人”字。
重點(diǎn)學(xué)習(xí)“條”字第五筆是豎鉤。
水鄉(xiāng)歌。
1、通過(guò)學(xué)課文，知道文章是以自問(wèn)自答的方式突出水鄉(xiāng)的四個(gè)特點(diǎn)：水多、橋多、船多、歌多。
2、培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字、寫(xiě)字能力和看圖能力以及收集資料的能力。
教學(xué)重點(diǎn)。
識(shí)字和寫(xiě)字。利用插圖理解課文。
教學(xué)難點(diǎn)。
體會(huì)南方的迷人風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。
教學(xué)時(shí)數(shù)。
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容。
借助插圖理解課文，指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程。
一、導(dǎo)入。
同學(xué)們，還記得小山村寫(xiě)的是哪里的風(fēng)光嗎？今天，我們一起到祖國(guó)南方去看一看。
二、初讀課文，借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音。
1、學(xué)生借助拼音自由讀課文，把字音讀準(zhǔn)。
2、畫(huà)出生字。
3、指名讀。
4、學(xué)生集體讀課文。
出示掛圖，邊看圖，邊讀課文想一想南方的水鄉(xiāng)給你留下什么印象？讀出感受。
水鄉(xiāng)還有什么多指圖讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。
水鄉(xiāng)變了！變美了，變富了，誰(shuí)能讀出感受？多種形式練習(xí)朗讀。
三、擴(kuò)展練習(xí)。
說(shuō)一說(shuō)自己的家鄉(xiāng)在哪里，什么地方美麗？
四、小結(jié)。
我們不僅了解了自己的家鄉(xiāng)，還游覽了北方和南方兩種不同的風(fēng)光。我們要善于發(fā)現(xiàn)生活的美，創(chuàng)造美，帶著這種感情讀一讀《小山村》和《水鄉(xiāng)歌》吧。
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容。
會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)本課生字。
教學(xué)過(guò)程。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
（出示生字卡片）誰(shuí)能把字音讀準(zhǔn)？
1．學(xué)生自己讀一讀。
2、領(lǐng)讀、指名讀、齊讀、開(kāi)火車讀。
二、識(shí)字寫(xiě)字：
1、學(xué)生聽(tīng)讀學(xué)習(xí)生字（小組學(xué)習(xí)）。
2、由一個(gè)學(xué)生讀出字音，小組其他成員拿生字卡片迅速選擇所讀生字。
3、討論識(shí)字方法。
你能用這些字組一些詞語(yǔ)嗎？
選擇一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話。
重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，進(jìn)行反饋評(píng)價(jià)。
南：第一筆寫(xiě)的短，第二筆豎撇，中間是羊字少一橫。
面：注意第三筆豎，第四筆橫折略向里收。
首：第三筆最長(zhǎng)。
語(yǔ)文天地。
1、會(huì)規(guī)范抄寫(xiě)聲母。
2、學(xué)習(xí)三點(diǎn)水、單人旁。使用常用的量詞書(shū)面造句。練習(xí)使用幾個(gè)修飾名詞的詞語(yǔ)。
3、觀察自己的家鄉(xiāng)，能抓住主要景物，畫(huà)圖。
4、背誦《靜夜思》，理解詩(shī)意。
5、自讀《野鴨回家》，了解家鄉(xiāng)的變化。
教學(xué)重點(diǎn)。
規(guī)范抄寫(xiě)聲母，學(xué)習(xí)三點(diǎn)水、單人旁的字，會(huì)用插圖幫助理解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)。
會(huì)用插圖幫助理解課文內(nèi)容。
教學(xué)時(shí)數(shù)。
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容。
抄寫(xiě)聲母，學(xué)習(xí)三點(diǎn)水、單人旁，用量詞說(shuō)話，練習(xí)使用幾個(gè)修飾名詞的詞語(yǔ)。
教學(xué)過(guò)程。
一．檢查復(fù)習(xí)。
1．出示生字卡片，指名認(rèn)讀。
2．用生字組詞。
二．學(xué)習(xí)新課：
1．抄寫(xiě)聲母bpmfdtnl。
要求在拼音格里規(guī)范抄寫(xiě)。
2．學(xué)生抄寫(xiě)。
3．學(xué)習(xí)三點(diǎn)水、單人旁。
先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這些偏旁表示的意義。
互相說(shuō)一說(shuō)帶有這些偏旁的字，看誰(shuí)說(shuō)得多。
動(dòng)手寫(xiě)一寫(xiě)。
4．用量詞說(shuō)話。
例。山坡上有一片果樹(shù)林。
有一座。
有一條。
有。
方法：學(xué)生先讀例句。在組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)。
5．填括號(hào)。
粉紅的（）雪白的（）清澈的（）。
彎曲的（）漂亮的（）奇妙的（）。
課堂總結(jié)：根據(jù)學(xué)生做題情況總結(jié)。
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容。
學(xué)習(xí)《靜夜思》、《野鴨回家》。
教學(xué)過(guò)程。
一．復(fù)習(xí)。
粉紅的（）雪白的（）清澈的（）。
彎曲的（）漂亮的（）奇妙的（）。
二．畫(huà)一畫(huà)你家周圍的樣子。
1．先說(shuō)一說(shuō)你家周圍的樣子。
2．動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)。
3．評(píng)比。
三．學(xué)習(xí)《靜夜思》。
1．觀圖：圖上都畫(huà)了些什么？
2．對(duì)圖讀古詩(shī)。
3．表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情？
4．背誦古詩(shī)。
四．自讀《野鴨回家》。
說(shuō)一說(shuō)：家鄉(xiāng)有哪些變化？
五．總結(jié)：這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)？
單元反思。
北師大版一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)本課14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字并認(rèn)識(shí)新偏旁。
2．正確、流利地朗讀課文。
3．學(xué)習(xí)課文，了解大熊貓的外形，習(xí)性等特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生喜歡小動(dòng)物。
的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.認(rèn)識(shí)本課生字并會(huì)寫(xiě)生字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.學(xué)習(xí)課文，了解大熊貓的外形、習(xí)性等特點(diǎn)，培養(yǎng)小學(xué)生從小喜歡小。
動(dòng)物的情感。
第二課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
引課：教師口述或者課件展示：
身穿黑白袍子，足蹬黑色靴子，
戴副黑邊眼鏡，愛(ài)吃嫩綠竹子。
一、回顧課文內(nèi)容。
1.聽(tīng)寫(xiě)生字：巴爪皮黑雙許動(dòng)全。
評(píng)價(jià)：（同學(xué)們真棒，如果生字能寫(xiě)的再工整一些會(huì)更好）。
2.組詞：（出示課件展示：組詞）。
一、生字識(shí)記并組詞：
巴（）許（）。
皮（）黑（）。
動(dòng)（）全（）。
雙（）爪（）。
二、比一比，再組詞：
色（）瓜（）。
午（）又（）。
波（）云（）。
里（）會(huì)（）。
評(píng)價(jià)：（同學(xué)們的記性真棒）。
二、學(xué)習(xí)課文，賞析課文。
1．上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《大熊貓》這篇課文，誰(shuí)能用自己的話說(shuō)一說(shuō)大。
熊貓的特點(diǎn)呢？
（1）師：安排學(xué)生放聲自由讀課文，教師巡視批改部分同學(xué)的聽(tīng)寫(xiě)。批改后簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。
（2）初讀：（出示課件展示：初讀）。
初讀課文，整體感知：交流學(xué)生讀書(shū)體會(huì)和閱讀效果。
這是一篇介紹（）的文章。
課文共有（）個(gè)自然段。
第1自然段：介紹（）是動(dòng)物園最吸引人的動(dòng)物。
第2自然段：介紹大熊貓可愛(ài)的（）。
第3自然段：介紹大熊貓（）的時(shí)候和長(zhǎng)大以后不同的生活習(xí)性。
第4自然段；介紹大熊貓（）。
三、學(xué)習(xí)課文第2自然段。
過(guò)渡：大熊貓這么可愛(ài)活潑，你覺(jué)得它的哪一點(diǎn)特別吸引你：引出第二自然短學(xué)習(xí)大熊貓的外形特點(diǎn)。
2．學(xué)習(xí)大熊貓憨態(tài)可掬的樣子。
（1）指名學(xué)生朗讀第2自然段談讀書(shū)收獲。
（2）出示課件：外貌，對(duì)照課件提示內(nèi)容學(xué)習(xí)指導(dǎo)。
細(xì)讀第2自然段,感悟想象大熊貓的外貌特征：
按課文內(nèi)容填空。
大熊貓的身子（），尾巴（），全身。
的毛（）。它的四肢和肩膀是（），
身子和頭是（）。最逗人的四那雙圓圓的（）。
眼圈，那對(duì)毛茸茸的（）耳朵。
（3）練習(xí)檢測(cè)：出示課件疊詞填空。
疊詞填空，指導(dǎo)朗讀，感受大熊貓憨態(tài)可拘的樣子。
的身子（）的尾巴。
（）的黑眼圈（）的黑耳朵。
四、學(xué)習(xí)課文第3自然段。
出示課件：小熊貓。
五、學(xué)習(xí)課文第4自然段。
出示課件：大熊貓。
長(zhǎng)大以后，熊貓不大愛(ài)活動(dòng)，常常用爪子抱著頭，呼呼（）。
說(shuō)說(shuō)大熊貓是怎樣睡覺(jué)的？
大熊貓睡覺(jué)的時(shí)候，你去（）它，它（）。
眼睛看看你，接著又呼呼地（）了。
大熊貓睡醒以后。說(shuō)說(shuō)睡醒的大熊貓愛(ài)做些什么？
大熊貓睡醒以后，就（）著胖胖的身子，（）。
找東西吃。
六、學(xué)生課內(nèi)能力拓展。
出示課件：詞語(yǔ)積累。
詞語(yǔ)積累訓(xùn)練：
例：大熊貓走來(lái)走去找東西吃。
1．小鳥(niǎo)在雨絲里（）來(lái)（）去。
2．魚(yú)在水里（）來(lái)（）去。
3．小狗在院子里（）來(lái)（）去。
七、學(xué)生課外能力拓展。
出示課件：課外拓展。
并在小組交流匯報(bào)。
1．大熊貓是世界上最珍貴的動(dòng)物之一，屬于國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物，稱。
為（）。
2.大熊貓不但被世界野生動(dòng)物協(xié)會(huì)選為（），還擔(dān)負(fù)（）的任務(wù)，深受各國(guó)人民歡迎。人們還為它發(fā)行郵票。
3．大熊貓還被選為奧運(yùn)會(huì)“”，取名福娃晶晶。
八、布置作業(yè)。
介紹一種小動(dòng)物。
九、板書(shū)設(shè)計(jì)。
大熊貓。
珍貴。
大熊貓外形（可愛(ài)）。
小時(shí)候（活潑頑皮）。
長(zhǎng)大以后（愛(ài)睡覺(jué)）。
愛(ài)吃竹葉。
北師大版一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)剩余的生字，并能正確、美觀地書(shū)寫(xiě)。
2.能有感情地背誦課文，表演課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.能正確、美觀地書(shū)寫(xiě)生字。
2.理解課文內(nèi)容，激發(fā)情感，有感情地朗讀課文。
3.初步認(rèn)識(shí)池塘、小溪、江河、海洋的特征，了解一點(diǎn)水的變化常識(shí)。
一、猜謎導(dǎo)入。
1.導(dǎo)入：今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ)：‘千條線，萬(wàn)條線，落在水里看不見(jiàn)’，誰(shuí)能猜猜？（貼雨點(diǎn)圖）。
2.師：小雨點(diǎn)很頑皮，今天跑到我們課堂里來(lái)了，我們一起書(shū)空課題。
雨：兩肩開(kāi)闊，兩腳稍合，中堅(jiān)挺直，點(diǎn)點(diǎn)對(duì)齊。
點(diǎn)：四點(diǎn)底像小拱橋，兩邊點(diǎn)大，中間點(diǎn)小，方向不同。（齊讀課題）。
二、深入探究，了解雨點(diǎn)的形態(tài)。
過(guò)渡：小雨點(diǎn)又跑到哪些地方呢？我們一起來(lái)讀讀課文，找出答案。
1.全班齊讀課文，說(shuō)說(shuō)雨點(diǎn)分別落進(jìn)了哪里。
學(xué)生回答：（池塘里、小溪里、江河里、海洋里）。
師：我把大家找到的答案，做成了詞卡，這些詞卡去掉拼音帽子，你還認(rèn)識(shí)嗎？誰(shuí)來(lái)讀？（做小老師讀，開(kāi)火車讀）貼卡片。
2.小雨點(diǎn)在這些地方都做了什么？
學(xué)生回答：（睡覺(jué)、散步、奔跑、跳躍）出示詞卡，誰(shuí)來(lái)讀？都來(lái)做動(dòng)作。
3.這四個(gè)詞語(yǔ)都是寫(xiě)小雨點(diǎn)的動(dòng)作，李老師遇到了一個(gè)難題，它們也想到黑板上找找它們和朋友，誰(shuí)來(lái)幫幫他們？（師生互動(dòng)來(lái)貼詞卡）為小朋友鼓掌。
4.師：都是小雨點(diǎn)，為什么去了不同的地方，會(huì)有不同的動(dòng)作呢？讓我們和小雨點(diǎn)再來(lái)旅行一次吧。
5.課件出示池塘圖。
評(píng)：小雨點(diǎn)在睡覺(jué)，千萬(wàn)不要吵醒它，聲音要輕要柔，誰(shuí)再來(lái)讀。
6.課件出示小溪圖。
師：小雨點(diǎn)睡醒了，它聽(tīng)到小溪哥哥在唱歌，叮咚叮咚，播放，你發(fā)現(xiàn)了什么？小溪哥哥在慢慢地流著，小雨點(diǎn)也跟著慢慢地走，好像在散步。（這句誰(shuí)來(lái)讀？）。
評(píng)：小溪很悠閑，誰(shuí)在來(lái)試試。
7.課件出示江河圖。
師：接下來(lái)，小雨點(diǎn)跟著小溪哥哥會(huì)流到什么地方呢？后來(lái)小雨點(diǎn)和小溪哥哥一起來(lái)到了江河姐姐這里，（播放）你發(fā)現(xiàn)了什么？江河姐姐的水流速度更快了，所以小雨點(diǎn)要奔跑才能趕上江河姐姐的腳步。應(yīng)該用什么語(yǔ)氣讀？是不是該稍快點(diǎn)，要有急事的時(shí)候，我們才會(huì)奔跑。
8.課件出示大海圖。
評(píng)：跳躍是有力的，都起來(lái)要響亮，誰(shuí)再來(lái)試試。
9.師：如果把剛才大家讀到的四句話，合奏起來(lái)，就是動(dòng)聽(tīng)的一首兒歌。四人一個(gè)小組，小組合作朗誦兒歌。
小組合作朗誦匯報(bào)（配樂(lè)）。
師：你們讀的真好，咱們一（四）班可不可以來(lái)個(gè)大合奏呢？不僅小組合作，咱要全班合作，老師也來(lái)參與。
10.全班表演，我發(fā)現(xiàn)有些小朋友已經(jīng)坐不住了，還想感受一下美妙的旅行，做上動(dòng)作，在此跟著小雨點(diǎn)動(dòng)起來(lái)吧！
三、語(yǔ)句表達(dá)，升華主題。
過(guò)渡：我們不僅兒歌要讀好，還要學(xué)會(huì)表達(dá)，你覺(jué)得雨點(diǎn)會(huì)落在什么地方？學(xué)生回答。
老師也收集了雨點(diǎn)說(shuō)要到的場(chǎng)面，你來(lái)看。（播放視頻：1.圖片，2.玻璃；）你看到了雨點(diǎn)落在什么沒(méi)地方，它在那里干什么？學(xué)生大膽想象，回答。
四、“里”字書(shū)寫(xiě)。
學(xué)會(huì)表達(dá)，還要學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)，你才更棒。
日寫(xiě)扁扁占上格，一豎垂直在中線。
兩個(gè)長(zhǎng)橫放下格，五橫等距最美觀。
五、總結(jié)全文。
師：其實(shí)這節(jié)課里，還隱藏著一個(gè)科學(xué)小常識(shí)，你來(lái)看黑板，老師畫(huà)的小箭頭，池塘里的水，小溪里的水，江河里的水，最終都會(huì)匯入大海，大自然還有很多奧秘等待著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。
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北師大版一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
1、借助拼音把課文讀得正確流利;觀察寫(xiě)字表，運(yùn)用記字方法記住“死、咬、做”三個(gè)字。
2、通過(guò)自由練讀、角色朗讀、同學(xué)賽讀等形式，在理解詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上感情朗讀課文。
3、通過(guò)朗讀課文了解故事內(nèi)容，使學(xué)生在思想上受到啟迪。
：運(yùn)用記字方法學(xué)習(xí)生字，在理解詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上感情朗讀課文。
：感悟課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生看待故事中的人物有自己的見(jiàn)解。
一、復(fù)習(xí)舊知，回顧文章的主要內(nèi)容。(分“字、詞”兩個(gè)層次復(fù)習(xí)舊知。)
二、提示課題，導(dǎo)入新課。
三、學(xué)習(xí)新字，指導(dǎo)朗讀。
(一)學(xué)習(xí)第二自然段(隨文識(shí)字)
1、自由讀課文的第二自然段，借助拼音把句子讀通順，圈畫(huà)的生字多讀幾遍。
2、指名讀書(shū)，檢查自學(xué)情況。
3、學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)字“停、錢(qián)、重”。
采取帶拼音讀，去拼音讀的方法;采用開(kāi)火車讀、男女賽讀、指名讀等形式，使學(xué)生認(rèn)讀生字。
4、送字回文，在理解詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀第二自然段。
抓關(guān)鍵語(yǔ)句“一只死狐貍!快下車?！薄斑@張皮能賣(mài)不少錢(qián)呢!”體會(huì)賣(mài)魚(yú)人的高興，感情朗讀。
5、分角色朗讀第二自然段。
(二)學(xué)習(xí)第三自然段(隨文識(shí)字)
1、自由讀課文第三自然段，借助拼音把句子讀通順，圈畫(huà)的生字多讀幾遍。
2、指名讀書(shū)，檢查自學(xué)情況。
3、學(xué)習(xí)會(huì)寫(xiě)字“咬、做”。
采取帶拼音讀，去拼音讀的方法;采用開(kāi)火車讀、男女賽讀、指名讀等形式，使學(xué)生認(rèn)讀生字。
4、送字回文，指導(dǎo)學(xué)生默讀并圈畫(huà)出表示列那動(dòng)作的詞，在理解詞語(yǔ)基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀第三自然段。
抓住表示列那動(dòng)作的詞，體會(huì)列那當(dāng)時(shí)心理，感情朗讀。(學(xué)生在上一自然段學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，已掌握學(xué)習(xí)方法，本自然段在學(xué)習(xí)中應(yīng)充分引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。)
(三)學(xué)習(xí)課文四、五自然段，體會(huì)列那和賣(mài)魚(yú)人的心情。
(四)小結(jié)
引導(dǎo)學(xué)生從不同角度說(shuō)出對(duì)故事中人物的看法。
(五)回讀課文，整體感知課文內(nèi)容。
四、鞏固練習(xí)
(一)認(rèn)識(shí)字寶寶
停 錢(qián) 重 咬 做
(二)再認(rèn)詞寶寶
停下 停車 金錢(qián) 重新 咬住 咬牙 咬人
出生入死 你死我活 做工 做人 做事
(三)生字搬家
1、做事情不要死板，要靈活機(jī)動(dòng)。
2、小紅一口咬定，這事不是她干的。
五、指導(dǎo)寫(xiě)字(死 咬 做)
1、指導(dǎo)學(xué)生用“加一加、換一換、猜字謎”等方法記字形。(充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和合作意識(shí)，讓學(xué)生自己觀察，小組討論，然后匯報(bào)交流，說(shuō)出自己的方法，最后再寫(xiě)。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。)
2、抓住關(guān)鍵筆畫(huà)指導(dǎo)學(xué)生觀察字形。
3、指導(dǎo)寫(xiě)字(老師范寫(xiě)，學(xué)生仿寫(xiě)。)
板書(shū)設(shè)計(jì)：
狐貍列那
賣(mài)魚(yú)人 停 下 走 摸 說(shuō) 扔
列那 咬 穿 做 套 跳
北師大版一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
教學(xué)內(nèi)容：
完成語(yǔ)文天地第一至三題。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入新課。
這節(jié)課我們練習(xí)語(yǔ)文天地內(nèi)容（板書(shū)：語(yǔ)文天地）。
二、練習(xí)第一題：學(xué)寫(xiě)字。
1、指導(dǎo)寫(xiě)字。
出示投影：奶、候、常。
（1）指名認(rèn)讀。（學(xué)困生）。
這幾個(gè)字應(yīng)該怎么寫(xiě)？指名書(shū)空。（中等生）。
（2）老師在田字格小黑板上書(shū)寫(xiě)這個(gè)字，要求學(xué)生認(rèn)真觀察。
提問(wèn)：這幾個(gè)字最后一筆分別是什么？（優(yōu)等生）。
（3）想一想這幾個(gè)字有什么共同的地方？（小組交流）。
小結(jié)：注意字的間架結(jié)構(gòu)。
（4）學(xué)生描一描，寫(xiě)一寫(xiě)。
三、練習(xí)第二題：給下面的音節(jié)補(bǔ)上聲母。
1、復(fù)習(xí)聲母。
2、認(rèn)讀下列字出示投影。
辦法高興喂牛野果事情。
（1）學(xué)生自讀生字。
（2）自己練習(xí)給生字補(bǔ)上聲母。
（3）小組交流。（鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都能夠大膽發(fā)言）。
3、全班交流。
4、指名學(xué)生拼讀生字（中等生回答）。
5、全班集體朗讀。
四、練習(xí)第三題：照樣子寫(xiě)一寫(xiě)。
1、出示卡片，讓學(xué)生回憶這些偏旁。（全班進(jìn)行）。
2、以“ィ”為例，進(jìn)行教學(xué)。
將卡片貼在黑板上，讓學(xué)生交流，我們學(xué)過(guò)的哪些字帶有這個(gè)偏旁。
讓學(xué)生說(shuō)出帶有這個(gè)偏旁的字。
3、你能試著給寫(xiě)出帶有其他偏旁的字嗎？（全班進(jìn)行）。
4、補(bǔ)充練習(xí)：
教師說(shuō)一個(gè)偏旁，學(xué)生說(shuō)出帶有這個(gè)偏旁的字。讓學(xué)生自由發(fā)言，當(dāng)學(xué)生提出沒(méi)有學(xué)過(guò)的字時(shí)，教師要適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生注意平時(shí)的積累，并給予表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)。
五、作業(yè)。
你還學(xué)過(guò)或認(rèn)識(shí)哪些偏旁，你知道哪些字帶有這樣的偏旁嗎？把它說(shuō)給爸爸、媽媽聽(tīng)一聽(tīng)。
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：
語(yǔ)文天地第四、五題。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)第一、二、三題。
二、練習(xí)第四題：讀一讀，選一個(gè)詞語(yǔ)造句。
1、教師出示詞語(yǔ)投影。
時(shí)候伙伴打擾。
事情重要撫摸。
2、讀課文《我長(zhǎng)大了一歲》、《馬莎長(zhǎng)大了》。（中等生、學(xué)困生）。
3、請(qǐng)你們從課文中找出下列詞語(yǔ)，看看它們用在哪里。（全班進(jìn)行）。
4、學(xué)生自己找詞語(yǔ)。
5、你能不能也像課文那樣，自己再說(shuō)一句話用上這個(gè)詞語(yǔ)嗎？（小組交流，指名發(fā)言）。
（鼓勵(lì)孩子大膽發(fā)言，對(duì)精彩的語(yǔ)句大力表?yè)P(yáng)。）。
6、你能不能把自己說(shuō)的這個(gè)句子記錄下來(lái)。
五、練習(xí)第五題：小組討論：我們長(zhǎng)大了。
1、教師出示圖片，讓學(xué)生觀察并朗讀學(xué)生說(shuō)出的話，你認(rèn)為從他們做的這些事情中，可以看出他們長(zhǎng)大了嗎？為什么？（小組進(jìn)行討論交流）。
2、互相討論一下。（小組交流）。
3、指名朗讀。（優(yōu)等生）。
4、反復(fù)朗讀。（全班進(jìn)行）。
5、你認(rèn)為會(huì)做哪些事情說(shuō)明你長(zhǎng)大了？你們長(zhǎng)大了嗎？所以你會(huì)自己做哪些事情了呢？（中等生、優(yōu)等生）。
六、作業(yè)：
必作題：有感情地朗讀《我們的節(jié)日》。
選作題：你能不能把自己認(rèn)為《我們長(zhǎng)大了》應(yīng)該做的事情記錄下來(lái)。
第三課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：
語(yǔ)文天地第六、七題。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
二、讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。
1、出示投影一只漂亮的手表。同學(xué)們，你們喜歡嗎？想要嗎？當(dāng)出現(xiàn)這種情況時(shí)，你會(huì)怎么做？（中等生回答）。
2、下面我們來(lái)看看圖中的這個(gè)小朋友是怎么做的？
3、指名學(xué)生朗讀文章。（優(yōu)等生回答）。
4、學(xué)生自己朗讀文章，并說(shuō)一說(shuō)這個(gè)小朋友為什么不要這個(gè)漂亮的手表了？
5、小組討論、交流。
6、全班討論，交流自己的體會(huì)。
7、你能不能說(shuō)一說(shuō)，你平時(shí)是怎么做的？今后準(zhǔn)備怎么做？（讓全班學(xué)生大膽說(shuō)出自己的想法，教師及時(shí)給予表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，對(duì)于意識(shí)不到或家庭條件比較好的同學(xué)，教師要對(duì)他們進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)）。
8、能夠考慮到爸爸、媽媽的難處或他們工作的辛苦，這也是長(zhǎng)大了的表現(xiàn)。這說(shuō)明我們同學(xué)經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)長(zhǎng)大了。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳睢W(xué)習(xí)中，不僅能夠考慮到自己的喜好，更能夠考慮到別人的難處，處處替別人著想。
三、練習(xí)第八題：讀一讀。
1、說(shuō)一說(shuō)哪天是我們小朋友的節(jié)日。
2、我們節(jié)日這天，我們都做些什么？
3、指名讀一讀《我們的節(jié)日》。
4、全班學(xué)生分組進(jìn)行朗讀。
5、齊讀。
四、練習(xí)第八題：自查。
1、看書(shū)，指名讀自檢的要求。（中等生）。
2、以小組為單位，進(jìn)行自檢。
教師巡回檢查、指導(dǎo)。
3、我們已經(jīng)知道復(fù)習(xí)的重要性了，下面你們自己把前幾個(gè)單元看一看，你覺(jué)得自己在：認(rèn)字、讀書(shū)、造句、組詞、拼音、背詩(shī)這幾個(gè)方面能夠的幾朵小紅花。如果這幾個(gè)方面你做的都很好，請(qǐng)你獎(jiǎng)給自己六朵小紅花。
北師大版一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
一、導(dǎo)入。
1、表演唱《春天在哪里》。
2、師：春天是萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié)，花也開(kāi)了，草也綠了，這時(shí)候農(nóng)民也要忙著播種。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)課文《插秧》。
二、據(jù)題質(zhì)疑，據(jù)圖釋疑。
1、請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)上插圖，說(shuō)說(shuō)什么叫插秧。（引導(dǎo)學(xué)生理解圖中戴斗笠的人把水稻的秧苗插在稻田里的活動(dòng)叫插秧。）。
2、究竟是誰(shuí)插秧？在哪兒插秧？等我們學(xué)了課文大家就知道。
三、自主識(shí)字，整體感知。
1、當(dāng)我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字該怎么辦。請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)學(xué)過(guò)的識(shí)字方法，（1）借助拼音；（2）問(wèn)別人；（3）聯(lián)系上下文猜字；（4）聽(tīng)別人讀。
2、讓學(xué)生選擇自己喜歡的方法認(rèn)字學(xué)詞，讀通課文。
3、指名讀課文。其他小朋友認(rèn)真聽(tīng)，評(píng)一評(píng)讀得怎么樣，評(píng)選朗讀高手。（相機(jī)出示詞卡，穿插識(shí)詞，識(shí)字）。
4、讀詞語(yǔ)，再讀課文。
四、熟讀成誦，引導(dǎo)想像。
1、同學(xué)們讀得真好，現(xiàn)在我們比比，誰(shuí)能最快把課文背下來(lái)。會(huì)背的就舉手，第一個(gè)舉手并能出來(lái)的同學(xué)可以評(píng)為背誦大王。
2、這篇課文很簡(jiǎn)短，可容易背錯(cuò)，你是用什么好方法把它背下來(lái)的，介紹背誦方法。
a、觀察插圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)著什么？（從上到下：藍(lán)天、白云、青山、綠樹(shù)）。
b、游戲：送詞語(yǔ)寶寶回課文家，板書(shū)，利用字卡演示。為什么說(shuō)農(nóng)民在秧插在綠樹(shù)、青山、白云、藍(lán)天上。
c、其他。
3、同學(xué)們自由選擇上述其中方法背誦。
4、請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，一邊背一邊想像。
5、說(shuō)說(shuō)看到了什么。（先小組討論，再全班交流）。
五、發(fā)揮想像，拓展延伸。
1、水田是鏡子，除了可以映照出藍(lán)天、白云、青山、綠樹(shù)之外，還能映照出什么？（同桌討論、全班交流），編兒歌。
2、出示小黑板：水田是地毯，農(nóng)民在地毯上；水田是棋盤(pán)，農(nóng)民在棋盤(pán)上，水田是，。編兒歌。
板書(shū)。
插秧。
水田是，在，藍(lán)天白云青山綠樹(shù)。
著，插在。插秧鏡子映照農(nóng)民。
映照著，插在。
映照著，插在。
映照著，插在。
北師大版一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“田、映、云、樹(shù)、農(nóng)、民”6個(gè)字。
2.正確、流利有感情地朗讀課文。背誦課文。
3.讓學(xué)生感受春天的美，大自然的美，人的勞動(dòng)之美，再進(jìn)行續(xù)寫(xiě)。
4．通過(guò)學(xué)習(xí)課文，對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維的訓(xùn)練。
課前準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)：學(xué)生用自己喜歡的方式認(rèn)認(rèn)生字、讀讀課文；
教具：生字卡片，小黑板。
教學(xué)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)激趣，導(dǎo)入新課。
同學(xué)們都喜歡猜謎語(yǔ)，所以今天老師要送一個(gè)小禮物給大家，這是一則小謎語(yǔ)：“你哭他也哭，你笑他也笑。你問(wèn)他是誰(shuí)，他說(shuō)你知道?！保▽W(xué)生猜）。
今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇與鏡子有關(guān)的文章，看看作者在文中把什么比作了鏡子。（板書(shū)課題：插秧）。
同學(xué)們看到這個(gè)課題有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎？
生：“插秧”是什么意思？誰(shuí)插秧？在哪兒插秧？
指導(dǎo)學(xué)生觀察書(shū)上插圖，引導(dǎo)學(xué)生理解圖中戴斗笠的人把水稻的秧苗插在稻田里的活動(dòng)叫插秧。
二、據(jù)題質(zhì)疑，據(jù)圖釋疑。
究竟是誰(shuí)插秧？在哪兒插秧？讓我們一起學(xué)習(xí)課文吧。
三、自主識(shí)字，初讀感知。
1.已知預(yù)習(xí)過(guò)，預(yù)習(xí)過(guò)生字嗎？
2.自讀課文和生字。
3.運(yùn)用游戲，檢查學(xué)生識(shí)字情況。
老師把生字寶寶從課文中請(qǐng)到生字卡片上，看同學(xué)們還認(rèn)不認(rèn)識(shí)。出示生字卡片，用“開(kāi)火車”游戲來(lái)檢查學(xué)生識(shí)字情況。先齊讀，再開(kāi)火車生字組詞。
4.把生字朋友送回課文家中，請(qǐng)生讀文，其他學(xué)生聽(tīng)，詩(shī)里面把誰(shuí)比作了鏡子？
為什么把水田比作鏡子？生回答，引讀一小節(jié)。（相機(jī)板書(shū)）齊讀。
全班齊讀課文，解決先前質(zhì)疑的兩個(gè)問(wèn)題，初步感知課文內(nèi)容：
是誰(shuí)插秧？在哪兒插秧？從哪知道的，讀出來(lái)。
生回答。讀第二小節(jié)。（板書(shū)）。
連起來(lái)讀一讀。
四、細(xì)讀課文，理解意思。
1.小組讀課文，講講自己讀懂了什么，還有什么不明白的？討論解決不明白之處。
2.全班交流小組內(nèi)無(wú)法解決的問(wèn)題，教師相機(jī)指導(dǎo)。
3.選擇自己喜歡的句子讀一讀。
五、范讀引路，熟讀成誦。
1.教師范讀課文。學(xué)生評(píng)一評(píng)。
師：老師為什么能讀得好呢？因?yàn)槲矣幸粋€(gè)小竅門(mén)。就是我一邊讀課文一邊用腦子想象美麗的圖畫(huà)。比如：我讀到映照著藍(lán)天，我的腦海里就會(huì)出現(xiàn)藍(lán)藍(lán)的天空，讀到白云就會(huì)想起雪白的云朵，這樣自然就能讀得有感情了。不信，你們也試試。請(qǐng)?jiān)敢庠囋嚨暮⒆悠鹆⒆x。
2.學(xué)生練讀。師設(shè)問(wèn)：水田里映照著藍(lán)天、白云、青山、綠樹(shù)，給你什么感覺(jué)？農(nóng)民伯伯在這么美的環(huán)境中插秧是什么心情？重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀出水田映照著藍(lán)天、白云、青山、綠樹(shù)的美和農(nóng)民插秧時(shí)歡快、充滿希望的心情。
3.配樂(lè)朗誦，嘗試背誦。
（1）指名背。向同學(xué)們介紹，你是怎么背會(huì)這篇課文的？
（2）會(huì)背的站起來(lái)背。
六、發(fā)揮想象，拓展延伸。
2.現(xiàn)在，讓我們也做個(gè)小詩(shī)人，自己做幾句詩(shī)。小黑板出示：
水田是鏡子，映照著，映照著（）。
農(nóng)民在插秧，插在（）上，插在（）上。
七、當(dāng)堂練習(xí),學(xué)寫(xiě)生字.
課本p16，描一描，寫(xiě)一寫(xiě)（學(xué)寫(xiě)生字:農(nóng)、民）.
北師大版一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能。
學(xué)會(huì)本課的生字和新詞。
感知漢字與拼音的關(guān)系。
2、過(guò)程與方法。
朗讀、背誦課文。
學(xué)習(xí)公雞勤勞、不懶惰的精神。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀。
通過(guò)對(duì)這首詩(shī)歌的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生從中受到啟發(fā)，培養(yǎng)自己勤勞的習(xí)慣。
通過(guò)對(duì)本課生字的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)拼音對(duì)我們識(shí)字的重要性。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、掌握本課生字詞、聽(tīng)讀識(shí)字。
2、利用生字，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)拼音與漢字的關(guān)系。
教具準(zhǔn)備：掛圖、小黑板、多媒體課件、生字卡片。
課時(shí)安排：一課時(shí)。
教學(xué)步驟：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)拼音已經(jīng)有一段時(shí)間了，下面老師像考考大家拼音學(xué)的怎么樣，老師呀，想和同學(xué)們做一個(gè)游戲，游戲的名字叫“我說(shuō)你猜”。
（圓圓臉蛋梳小辮?a?一根小棍?l??一把椅子?h。
左上半圓?q??右上半圓?p??左下半圓?d??右下半圓?b）。
同學(xué)們真棒?。ǔ鍪咀帜缚ㄆ琷）同學(xué)們認(rèn)識(shí)這個(gè)拼音嗎？（出示生字卡片?雞），認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎？今天，有一只大公雞也走進(jìn)我們的課堂，要和我們一起學(xué)習(xí)呢！
二、運(yùn)用實(shí)物，創(chuàng)設(shè)情境。
新課開(kāi)始時(shí)，教師出示一只大公雞圖片，用逗趣的教學(xué)語(yǔ)言提問(wèn)：（1）同學(xué)們知道這是什么動(dòng)物嗎？（2）它有哪些生活習(xí)性呢？（學(xué)生能說(shuō)多少是多少）?大家說(shuō)的真好，古時(shí)候有位詩(shī)人叫唐寅，寫(xiě)了一首詩(shī)叫《畫(huà)雞》。這首詩(shī)寫(xiě)的就是這只大公雞，你們想學(xué)嗎？想學(xué)就請(qǐng)大家把書(shū)翻到47頁(yè)(這樣導(dǎo)入新課，真實(shí)具體，形象直觀。)。
三、初讀古詩(shī)，趣學(xué)生字。
（1）聽(tīng)課文錄音，把不認(rèn)識(shí)的字圈下來(lái)。
（2）指名學(xué)生讀，學(xué)生齊讀。
（漢字結(jié)構(gòu)復(fù)雜，難學(xué)難記,因此，在識(shí)字教學(xué)時(shí)，教師根據(jù)漢字的結(jié)構(gòu)規(guī)律和學(xué)生的年齡特征，可采用靈活多樣的教學(xué)方法，讓學(xué)生在有趣的活動(dòng)中識(shí)字。）。
例如：1、猜字謎。平：一字五筆，有些出奇，六十又差，八十有余；千：一個(gè)字，有十撇。
2、編故事。生（牛一）：它是牛小壯，在跑道上奔跑。
3、看實(shí)物。門(mén)：觀察教室的門(mén)框，學(xué)習(xí)“門(mén)”字。
4、練習(xí)，填生字。
畫(huà)雞。
頭?戴?紅?冠?不用裁，
滿身（）白走將來(lái)。
（????）不敢輕言語(yǔ)，
一叫（）門(mén)萬(wàn)（???）。
（4）學(xué)寫(xiě)生字：平?戶??開(kāi)。
學(xué)筆順。
平：一筆橫，二筆點(diǎn)，三筆撇，四筆橫，五筆豎。
戶：一筆點(diǎn)，二筆橫折，三筆橫，四筆撇。
開(kāi)：一筆橫，二筆橫，三筆撇，四筆豎。
（5）學(xué)生練習(xí)寫(xiě)生字，教師邊巡視，邊指導(dǎo)。
四、再讀古詩(shī)，整體感知。
1、學(xué)生自由讀詩(shī)。教師激疑：同學(xué)們讀了這首詩(shī)，說(shuō)一說(shuō)知道了什么。
2、學(xué)生一邊說(shuō)，教師一邊歸納并板書(shū)。
樣子：頭上紅冠。
大公雞?顏色：滿身雪白。
打鳴：一叫門(mén)開(kāi)。
3、出示表格練習(xí)（口答）。
五、品詞賞句，感悟詩(shī)情。
1、自由讀第一句，看圖想一想：這只大公雞的冠子和羽毛有什么特點(diǎn)？（頭上紅冠???，滿身雪白。）。
（1）出示圖片，讓學(xué)生看一看大公雞的冠子和羽毛，理解“頭上紅冠”和“滿身雪白”。（2）指名表演大公雞“走”的神態(tài)。（3）教師小結(jié)：同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這只大公雞，你們?cè)谌粘Ｉ钪新?tīng)見(jiàn)過(guò)大公雞的叫聲嗎？有誰(shuí)知道它一般在什么時(shí)候叫？我們學(xué)習(xí)第二句就知道了。
2、指名讀第二句，聯(lián)系生活實(shí)際想一想：大公雞怎樣叫？
（1）理解“叫”。
（2）提問(wèn)：大公雞一叫，人們就去干什么？農(nóng)民伯伯就要起床干活了，農(nóng)民伯伯勤勞嗎？那么，大公雞比農(nóng)民伯伯起的更早，同學(xué)們，你們覺(jué)得大公雞勤勞嗎？那么，我們小朋友要不要學(xué)習(xí)大公雞這種勤勞的品質(zhì)??？（學(xué)生據(jù)古詩(shī)內(nèi)容回答后，教師再引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際展開(kāi)想象）。
大公雞。
樣子。
顏色。
打鳴。
六、感情朗讀，背誦古詩(shī)。
1、老師范讀。
2、學(xué)生自由讀。
七、總結(jié)全詩(shī)，簡(jiǎn)筆作畫(huà)，激發(fā)興趣。
唐寅看到大公雞很喜歡，就為大公雞做了一首詩(shī)。老師呀，也很喜歡這個(gè)大公雞，可是老師不會(huì)作詩(shī)，老師就把它畫(huà)下來(lái)了，（出示圖片），那么同學(xué)們，你們喜歡公雞嗎？那讓我們也動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)吧！
七、作業(yè)布置。
1、學(xué)寫(xiě)生字：平?戶?開(kāi)。
2、背誦《畫(huà)雞》這首詩(shī)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
畫(huà)???雞。
(明)唐寅。
大公雞。
樣?子。
頭戴紅冠。
顏色。
滿身雪白。
打鳴。
一叫門(mén)開(kāi)。
北師大版一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
師：同學(xué)們，學(xué)習(xí)了這一課，你最喜歡誰(shuí)？能說(shuō)說(shuō)你的理由嗎？ 。
（點(diǎn)評(píng)：一石激起千層浪，學(xué)生的情感高漲了，個(gè)個(gè)摩拳擦掌,躍躍欲試）。
生：我最喜歡貓頭鷹，我覺(jué)得貓頭鷹一天晚上能抓三只老鼠，很能干?！?。
生：我就不喜歡貓頭鷹。貓頭鷹白天睡覺(jué)，我覺(jué)得它很懶。
生：對(duì)，要是晚上我們不睡覺(jué)，白天上課就很困，沒(méi)法學(xué)習(xí)了?！ ?BR> 師；這位同學(xué)真善于動(dòng)腦筋，他提的問(wèn)題多新鮮。你們誰(shuí)能幫他解釋一下這個(gè)問(wèn)題。 。
生：我喜歡小鬧鐘，因?yàn)樗軣嵝?，喜歡幫助別人?！?。
生：我還覺(jué)得小鬧鐘很懂事。它知道貓頭鷹很辛苦，就沒(méi)有吵醒它?！ ?BR> （點(diǎn)評(píng)：引導(dǎo)學(xué)生走出教材，把情感內(nèi)化成具體行為。） 。
生：我媽媽上夜班，早上在家睡覺(jué)。我和爸爸都不吵醒她?！?。
師：你能不能幫媽媽做些什么？ 。
生：我能夠疊好被子，能幫媽媽掃地。 。
生：我不喜歡小熊，它太懶了，寫(xiě)下6：30起床卻不起床，說(shuō)話不算數(shù)?！?。
生：我有點(diǎn)喜歡小熊，小熊有禮貌?！?。
師：哦，從哪里看出小熊有禮貌？ 。
生：小熊爬起來(lái)，說(shuō)：“謝謝你，小鬧鐘?！薄?。
生異口同聲：不會(huì)了?！?。
（總評(píng)：學(xué)生對(duì)語(yǔ)文材料的反應(yīng)往往是多元的,一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特。在教學(xué)中，努力為學(xué)生提供表現(xiàn)人文精神的機(jī)會(huì),重視語(yǔ)文的熏陶感染作用,尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn),在潛移默化中提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。）。
北師大版一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1、識(shí)10個(gè)生字，進(jìn)行滲透性識(shí)字。學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)8個(gè)生字。
2、復(fù)習(xí)看拼音識(shí)字，學(xué)習(xí)多音字“正”。
3、學(xué)習(xí)偏旁：方框。
4、有節(jié)奏地朗讀課文，并會(huì)背誦。
5、進(jìn)行熱愛(ài)我國(guó)傳統(tǒng)文化，重視家人親情和親近大自然的美好情愫的滲透教育，讓學(xué)生更加熱愛(ài)生活。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、收集有關(guān)“元宵節(jié)”的資料。
2、課件。
教學(xué)過(guò)程。
一、激發(fā)興趣、導(dǎo)入新課。
1、說(shuō)說(shuō)過(guò)春節(jié)時(shí)，你覺(jué)得最快樂(lè)的事。
2、出示元宵，這是什么？前些日子我們剛剛過(guò)了什么節(jié)？（元宵節(jié)）。
3、你們對(duì)元宵節(jié)有什么了解？
（正月十五元宵節(jié)的得名，是因?yàn)槠涔?jié)俗活動(dòng)在每年陰歷的第一個(gè)月（元）月十五日夜（宵）舉行。元宵節(jié)還叫“燈節(jié)”。正月十五夜，街上到處火樹(shù)銀花。五彩繽紛的花燈上有各種謎語(yǔ)，供人們觀賞和猜測(cè)。正月十五吃元宵有團(tuán)圓、甜蜜之寓意，象征全家團(tuán)團(tuán)圓圓，和睦幸福，象征全民族的大團(tuán)結(jié)。）。
4、你們還記得今年的元宵節(jié)是公歷的幾月幾日？世界上還有哪些地方的人們過(guò)元宵節(jié)？
二、師生共同參與探究。
（一）、朗讀課文。
1、自由讀課文，在不認(rèn)識(shí)的字下面點(diǎn)點(diǎn)兒。
2、老師大聲讀課文，你們坐好指讀姿勢(shì)，會(huì)讀的同學(xué)可以小聲跟著讀。
3、同桌互相幫助，要求：不會(huì)的字請(qǐng)同桌幫助。
（二）、學(xué)習(xí)生字。
1、元宵節(jié)雖然過(guò)去了，但是老師還是給大家?guī)?lái)了一些“元宵”，請(qǐng)大家品嘗。
我?guī)?lái)的元宵可不是那么容易吃到的，請(qǐng)你們先把“元宵”背后的字學(xué)會(huì)了，才能品嘗到元宵的味道。（同學(xué)們認(rèn)識(shí)的讀讀就行，把較難的字貼在黑板上。）。
2、在課文中讀一讀大家都認(rèn)識(shí)的生字。（出示課件）。
3、請(qǐng)同學(xué)們用自己方法記憶這些教難的生字。
4、小老師教學(xué)生字，說(shuō)一說(shuō)記憶這些生字的好方法？
5、認(rèn)識(shí)新偏旁：方框兒。
與“團(tuán)、圓”二字相結(jié)合，說(shuō)明其表示“圍起來(lái)”的意思。
（三）、觀察田字格，看一看這些字是怎樣占格的。
1、自己觀察“團(tuán)、歡”在田字格中的位置。
2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
3、學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫(xiě)生字。
三、游戲。
摘燈籠的游戲。
方法：能正確讀出并能組詞的同學(xué)可摘到小燈籠。
北師大版一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
1、識(shí)字23個(gè)，寫(xiě)字12個(gè)。
2、看拼音識(shí)字。學(xué)習(xí)方框、火字旁、目字旁。
3、“圓、燈、年”組詞。續(xù)編燈謎。
4、背誦《元宵節(jié)》，初步認(rèn)識(shí)對(duì)聯(lián)。
5、了解元宵節(jié)的習(xí)俗，體會(huì)親情、友情，更加熱愛(ài)生活。
教學(xué)重點(diǎn)。
加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，初步建立生字的音、形、義之間的聯(lián)系。
教學(xué)難點(diǎn)。
了解農(nóng)歷正月十五的中國(guó)的傳統(tǒng)習(xí)俗，訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力。
教學(xué)時(shí)數(shù)。
6課時(shí)。
元宵節(jié)。
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。
2、能正確流利得朗讀課文，并能背誦課文。
3、了解元宵節(jié)的習(xí)俗。
教學(xué)重點(diǎn)。
認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)。
認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，并能正確流利得朗讀課文。
教學(xué)時(shí)數(shù)。
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容。
學(xué)習(xí)課文，了解元宵節(jié)習(xí)俗。
教學(xué)過(guò)程。
一、激趣導(dǎo)入：
同學(xué)們你們知道正月十五是什么節(jié)日嗎？在這個(gè)節(jié)日里我們都干些什么？吃些么？這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)一首詩(shī)《元宵節(jié)》。
二、學(xué)習(xí)新課：
（一）初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1、師范讀課文，生用手指課文，聽(tīng)清字音。
2、學(xué)生練讀課文。
（1）自讀。（2）同座互讀。（3）指名讀。
窗外/月兒/圓又圓，
全家/歡聚/吃湯圓。
正月/十五/元宵節(jié)，
家家/戶戶/慶團(tuán)圓。
3、認(rèn)讀生字。
宵節(jié)窗圓吃湯正歡慶團(tuán)。
以小組為單位在識(shí)字小先生的帶領(lǐng)下認(rèn)字。
師指導(dǎo)認(rèn)識(shí)大口框。
生字組詞接力游戲。
（二）背誦課文。
1、自己背。
2、開(kāi)火車背。
總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)得真棒！
板書(shū)設(shè)計(jì)。
元宵節(jié)。
窗外/月兒/圓又遠(yuǎn)，
全家/歡聚/吃湯圓。
正月/十五/元宵節(jié)，
家家/戶戶/慶團(tuán)圓。
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容。
1、學(xué)寫(xiě)本課生字。
2、學(xué)習(xí)偏旁“大口框”。
教學(xué)過(guò)程。
一、導(dǎo)入激趣：
1、上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了兒歌《元宵節(jié)》，誰(shuí)能把這首兒歌讀給同學(xué)們聽(tīng)，也可以試著背一背。
2、檢查生字的讀音并組詞。
3、用多種形式讀字音：指名讀、開(kāi)火車、集體讀、學(xué)生a讀字音，學(xué)生b組詞。
二、識(shí)字、寫(xiě)字：
1、分小組自學(xué)，然后匯報(bào)：
b：“節(jié)”的偏旁是“草字頭”……。
c：正的筆順是：……。
d：我會(huì)給節(jié)組詞：“節(jié)日”……。
2．重點(diǎn)指導(dǎo)“歡、吃、團(tuán)”三個(gè)字，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師。
歡“又”字旁的最后一筆是點(diǎn)，第四筆是橫鉤，書(shū)寫(xiě)時(shí)左寬右窄。
吃“口”字旁要寫(xiě)的小，最后一筆是橫折彎鉤注意區(qū)別“”。
團(tuán)寫(xiě)大口框時(shí)注意距離天字格上下、左右距離要相等。
3、范寫(xiě)生字、個(gè)別指導(dǎo)。
三、總結(jié)。
看花燈。
1、調(diào)動(dòng)學(xué)生相關(guān)的情感體驗(yàn)，知道“元宵節(jié)”也叫“燈節(jié)”。
2、學(xué)習(xí)本課生字詞語(yǔ)并能正確規(guī)范書(shū)寫(xiě)。
3、培養(yǎng)學(xué)生有感情的朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，想象花燈的樣子。
教學(xué)重點(diǎn)。
培養(yǎng)學(xué)生有感情的朗讀課文的能力。識(shí)字和寫(xiě)字也是本課教學(xué)重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)。
在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，說(shuō)一說(shuō)自己看過(guò)的花燈。
教學(xué)時(shí)數(shù)。
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容。
理解課文內(nèi)容，了解花燈樣子。
教學(xué)過(guò)程。
一、激情導(dǎo)入：
上節(jié)課，我們了解了中國(guó)傳統(tǒng)的節(jié)日“元宵節(jié)”，誰(shuí)還記得它還叫什么節(jié)？元宵節(jié)的時(shí)候，大街小巷掛起各種各樣的花燈，你們想不想去看一看？這節(jié)課，我們就一起去看花燈。（板書(shū)課題）。
二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音：
1、自由讀課文，不僅要讀準(zhǔn)字音，還要邊讀，邊畫(huà)出生字。
2、出示生字卡片，以多種形式鞏固生字讀音。
a齊讀生字卡片，開(kāi)火車讀。
b猜字游戲。
三、理解課文內(nèi)容，練習(xí)有感情朗讀課文。
1、自由讀課文，說(shuō)一說(shuō)看到了什么樣的花燈？請(qǐng)你介紹給同學(xué)。
2、指導(dǎo)朗讀。
a當(dāng)你看到這么多花燈時(shí)，你想說(shuō)什么？
元宵節(jié)，看花燈，大街小巷人歡騰。
各種彩燈真奇妙，明年我也做花燈。
b說(shuō)一說(shuō)你最喜歡課文中哪一種花燈？能畫(huà)出他的樣子嗎？
c結(jié)合生活實(shí)際，想一想“明年我也做花燈”，要做什么樣子的？
d請(qǐng)你帶著這種心情再有節(jié)奏地讀一遍兒歌。
3、試背兒歌：
板書(shū)設(shè)計(jì)。
看花燈。
“金魚(yú)”吐“奧運(yùn)”鄧。
“猴子”?？?-做“字母”燈。
“小貓”追。
“蜻蜓”立“山羊”燈。
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容。
1、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)本課生字。
2、學(xué)習(xí)偏旁“火字旁”“目字旁”
教學(xué)過(guò)程。
一、激情導(dǎo)入：
1．（出示一盞花燈籠）同學(xué)們，你們看這是一盞什么燈籠？你能給他起個(gè)名字嗎？這節(jié)課，我們就和這些漢字朋友交朋友。
二、識(shí)字、寫(xiě)字。
1、借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音，自學(xué)生字表。
2、檢查匯報(bào)，給漢字找家。
3、鞏固生字讀音，建立音形聯(lián)系。
4、小組自學(xué)。
說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣記住這個(gè)字的？說(shuō)一說(shuō)你幫助了誰(shuí)，誰(shuí)幫助了你？
5、重點(diǎn)指導(dǎo)“燈”、“金”“真”三個(gè)字書(shū)寫(xiě)。
燈“火”字旁的最后一筆是點(diǎn)，書(shū)寫(xiě)是注意做高右低，左窄右寬。
金“金”字是上下結(jié)構(gòu)的字，最后一筆長(zhǎng)。
真三橫，空檔要?jiǎng)蚍Q。
6、范寫(xiě)生字，獨(dú)立書(shū)寫(xiě)，個(gè)別指導(dǎo)。
語(yǔ)文天地。
1、準(zhǔn)確抄寫(xiě)單韻母。
2、能用“圓、燈、年”擴(kuò)詞，能用“覺(jué)得”造句。
3、初步認(rèn)識(shí)對(duì)聯(lián)。
教學(xué)時(shí)數(shù)。
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容。
抄寫(xiě)單韻母，用“圓、燈、年”擴(kuò)詞，用“覺(jué)得”造句，認(rèn)識(shí)對(duì)聯(lián)。
教學(xué)過(guò)程。
一．聽(tīng)寫(xiě)：節(jié)日立正家家戶戶歡慶花燈金魚(yú)真好一年。
二．正確抄寫(xiě)6個(gè)單韻母。
三．組詞，看誰(shuí)組得多。
圓：（）（）（）（）。
燈：（）（）（）（）。
四、仿照例子說(shuō)一說(shuō)。
這個(gè)彩燈，我覺(jué)得很奇妙。
這個(gè)，我覺(jué)得很好吃。
五、認(rèn)識(shí)對(duì)聯(lián)。
出示兩幅對(duì)聯(lián)。
明月照九州明月皎皎千門(mén)雪。
花燈映萬(wàn)家華燈盞盞萬(wàn)戶春。
1．學(xué)生借助拼音讀對(duì)聯(lián)。
2．觀察對(duì)聯(lián)有什么特點(diǎn)。
3．你還看到那里有對(duì)聯(lián)。
六、總結(jié)。
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容。
學(xué)看日歷，了解“華人”的含義?？谡Z(yǔ)交際：節(jié)日待客。
教學(xué)過(guò)程。
一．復(fù)習(xí)。
1.背誦《元宵節(jié)》。
2．用“圓、燈、年”擴(kuò)詞。
3．用“覺(jué)得”造句。
二．學(xué)習(xí)看日歷。
1．拿出準(zhǔn)備的日歷討論：陽(yáng)歷、陰歷。
2．“元宵節(jié)”是我們中國(guó)人的傳統(tǒng)節(jié)日，在陰歷的什么時(shí)間？
3．討論：你知道世界上那些地方的人們過(guò)元宵節(jié)？
討論后匯報(bào)。華人遍布世界各地，雖然他們離開(kāi)祖國(guó)很久，但他們還是按照華人的習(xí)俗過(guò)華人的節(jié)日，比如元宵節(jié)、春節(jié)。
三．口語(yǔ)交際：學(xué)習(xí)招待客人。
1．看圖說(shuō)一說(shuō)：元宵節(jié)那些人道家里來(lái)了？你歡迎他們來(lái)嗎？為什么？
2．以小組為單位表演。
3．全班表演。
4．評(píng)比。
四．續(xù)編謎語(yǔ)。
1．自學(xué)《猜燈謎》，說(shuō)一說(shuō)什么是燈謎？燈謎跟普通謎語(yǔ)有什么不同？
2．續(xù)編燈謎。每小組商量編一個(gè)謎語(yǔ)，并匯報(bào)。
五．總結(jié)。
單元反思。
北師大版一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
教學(xué)反思：認(rèn)識(shí)了生字，多數(shù)學(xué)生能能正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。
教學(xué)反思：認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字，正確流利有感情地朗讀古詩(shī)。
教學(xué)目標(biāo)。
1、通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會(huì)借助圖片內(nèi)容，概括圖片大意。
2、練習(xí)用流利的語(yǔ)言把圖中的內(nèi)容表達(dá)清楚。
3、培養(yǎng)觀察、概括能力，并喜歡用語(yǔ)言交流。
教學(xué)重點(diǎn)。
1、學(xué)會(huì)觀察圖片的方法。
2、根據(jù)圖意，概括大意。
教學(xué)難點(diǎn)。
根據(jù)圖意、概括大意。
一、激趣導(dǎo)入，引入課題。
同學(xué)們，大家喜歡照相嗎？相信大家都有許多有意思的照片。今天我們要舉辦一個(gè)圖片展覽。首先，我們要給帶來(lái)的相片起個(gè)名字。老師這里有幾幅很有趣的照片給大家看一看。同學(xué)們，起“名字”看似小，可是藏著大學(xué)問(wèn)。大家愿不愿意試著為自己喜歡的東西起名字呢？好，我們今天試著給照片起個(gè)名。
二、情境渲染，初讀圖畫(huà)。
放音樂(lè)，出示課本中的圖片。
三、選定圖畫(huà)，看圖析義。
1、認(rèn)真地觀察這幅圖畫(huà)的哪里最吸引你？
3、讓我們把自己想到的寫(xiě)下來(lái)。
4、把學(xué)生寫(xiě)出的內(nèi)容放在大屏幕下展示，引導(dǎo)學(xué)生們?cè)u(píng)價(jià)每一項(xiàng)，從其表達(dá)得是否貼切、是否巧妙、是否讓人產(chǎn)生相應(yīng)的聯(lián)想等，評(píng)比。
5、其他三幅畫(huà)請(qǐng)小組內(nèi)自由選擇一幅大家最喜歡的，由小組長(zhǎng)組織一起討論，商定其名字。把小組討論的名字一一展示，評(píng)價(jià)，請(qǐng)同學(xué)選擇自己喜歡的，記下來(lái)。
四、作業(yè)。
給自己帶來(lái)的照片起名字，小組商討后把照片展出。
北師大版一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1．借助拼音認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，正確、工整地書(shū)寫(xiě)6個(gè)字；認(rèn)識(shí)偏旁“幾”（幾字頭兒）、折文兒；在閱讀中積累詞語(yǔ)。
2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3．了解春天的特點(diǎn)，感受春天的美麗。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確、流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)生字詞，初步認(rèn)識(shí)春天的特征，背誦課文。
教學(xué)方法：
自主、合作、探究。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：春天景象的圖片或動(dòng)畫(huà)情景。
學(xué)生：搜集春天的圖片或照片。
教學(xué)過(guò)程：
一、聯(lián)系生活，導(dǎo)入新課。
1．聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你現(xiàn)在看到和感受到的是哪個(gè)季節(jié)，大自然有些什么變化。
2．板書(shū)課題，讀課題。
二、自讀兒歌，感知大意。
學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通課文，想想課文講了什么。
三、自主識(shí)字，學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)。
1．同桌互讀課文，相互提醒要讀準(zhǔn)的字音。
2．全班交流，提醒同學(xué)難讀的字音。教師相機(jī)出示生字詞語(yǔ)卡片，指導(dǎo)認(rèn)讀。
3．開(kāi)火車讀生字詞語(yǔ)，鞏固對(duì)生字字音的掌握。
四、朗讀課文，學(xué)習(xí)兒歌。
1．抽學(xué)生朗讀兒歌，說(shuō)說(shuō)兒歌講了什么。
2．把你喜歡的詩(shī)句讀一讀，說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡。
3．教師指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀兒歌，要讀好兒歌中反復(fù)出現(xiàn)的詞語(yǔ)和表示春天特征的詞語(yǔ)。
五、誦讀兒歌，練習(xí)背誦。
采取教師引讀，學(xué)生自讀、互讀的形式練習(xí)背誦。
六、拓展學(xué)習(xí)，仿寫(xiě)兒歌。
1．結(jié)合課后第二題，說(shuō)說(shuō)校園里的春天。
2．交流搜集的春景圖片資料，說(shuō)說(shuō)春天還有什么特點(diǎn)。
學(xué)生獨(dú)立思考，小組交流，展示作品。組內(nèi)同學(xué)合作，可以采取作詩(shī)、繪畫(huà)、朗誦等形式完成。
七、復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)寫(xiě)字。
1．抽讀認(rèn)識(shí)的字和會(huì)寫(xiě)的字。
2．自主擇字組詞語(yǔ)。
3．鼓勵(lì)學(xué)生用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法記字形。
4．書(shū)寫(xiě)要求會(huì)寫(xiě)的字。提醒學(xué)生書(shū)寫(xiě)這些應(yīng)注意寫(xiě)好的筆畫(huà)。
教師可重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：朵、條、給。
北師大版一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
美麗的水鄉(xiāng)有青山綠水環(huán)繞，有小橋流水人家。(板書(shū)：水鄉(xiāng))。
二、讀課文，整體感知。
1、聽(tīng)老師讀這首詩(shī)歌，大家閉上眼睛，想想你眼前出現(xiàn)了一幅怎樣的畫(huà)面？（范讀）。
2、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀這首詩(shī)歌。
要求：a.讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
b全詩(shī)共幾個(gè)小節(jié)？每小節(jié)中哪一句話是相同的？（用“~~~~”畫(huà)出來(lái)）。
“水鄉(xiāng)什么多？”（疑問(wèn)句和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)）。
三、精讀第一小節(jié)。
1、要想畫(huà)好水，必須知道水是什么樣的？請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀第一小節(jié)。
2、反饋：水鄉(xiāng)的水是怎樣的？（重點(diǎn)理解“渠”和“蕩”）。
4、指名讀第一小節(jié)（讀得不錯(cuò)，誰(shuí)愿意再讀一遍，比他讀得更好）。
5、板畫(huà)水：江南水鄉(xiāng)處處綠水蕩清波，水鄉(xiāng)的水美，水多。
四、以畫(huà)促讀，朗讀鑒賞。
1、自己讀讀二、三小節(jié)，看看還應(yīng)該畫(huà)些什么？
2、請(qǐng)一位小朋友來(lái)畫(huà)船。指導(dǎo)：用什么顏色的粉筆？應(yīng)該畫(huà)在什么位置？畫(huà)一只行嗎？（師生共畫(huà)）。
3、水上有白帆，天上還有云朵。（畫(huà)云朵）你想起書(shū)上的哪句話來(lái)了？
過(guò)渡：水鄉(xiāng)的水多、橋多、船多，水鄉(xiāng)的歌更多（板書(shū)：歌）大家想想這里的歌是什么意思。（歌頌、贊揚(yáng)）。
5、指名讀第四小節(jié)：（師畫(huà)歌）。
6、小組交流：誰(shuí)在唱歌？為什么唱歌？（水鄉(xiāng)人們通過(guò)辛勤勞動(dòng)過(guò)上了幸福的生活，他們能不唱歌嗎？）。
7、指導(dǎo)朗讀：水不僅給水鄉(xiāng)帶來(lái)美好風(fēng)光，更給水鄉(xiāng)人帶來(lái)了幸福生活，這一小節(jié)該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀呢？（贊美）讓我們一起歌唱咱們水鄉(xiāng)的新生活。（齊讀詩(shī)歌）。
五、誦讀全詩(shī)。
下面我們一起來(lái)試著背一背這首詩(shī)歌，你可以站起來(lái)，也可以加上自己的動(dòng)作。（師引背全文）。
六、拓展延伸。
小朋友想一想，再對(duì)照樹(shù)上的插圖，江南水鄉(xiāng)除了水多、橋多、船多，看看還可以畫(huà)什么？（樓房、鳥(niǎo)、樹(shù)）我們來(lái)作一回小詩(shī)人，學(xué)著水鄉(xiāng)歌的樣子來(lái)說(shuō)一說(shuō)水鄉(xiāng)的其他特點(diǎn)，再續(xù)寫(xiě)一小節(jié)。也可以學(xué)著水鄉(xiāng)歌的樣子來(lái)說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)的特點(diǎn)，把它寫(xiě)下來(lái)。
七、布置作業(yè)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
水鄉(xiāng)歌。
水多。
橋多（打魚(yú)的）人多歌多。
船多。
北師大版一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
1、了解祖國(guó)從北到南的迷人風(fēng)光，了解祖國(guó)日新月異的變化，從而更加熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)祖國(guó)。
2、抄寫(xiě)單韻母，拼讀音節(jié)。
3、學(xué)會(huì)本單元要求會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)的生字。
4、了解課文內(nèi)容。
5、培養(yǎng)自主識(shí)字的能力。
6、有感情朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)。
識(shí)字和寫(xiě)字。
教學(xué)難點(diǎn)。
借助插圖理解課文并合理想象課文內(nèi)容。
教學(xué)時(shí)數(shù)。
6課時(shí)。
小山村。
1、向?qū)W生展示祖國(guó)北方的迷人風(fēng)光，展現(xiàn)祖國(guó)日新月異的變化。
2、學(xué)會(huì)本課要求會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)的生字，指導(dǎo)學(xué)生看圖，理解課文內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)。
識(shí)字和寫(xiě)字。
教學(xué)難點(diǎn)。
指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看插圖，借助插圖理解課文，并合理想象課文內(nèi)容。
教學(xué)時(shí)數(shù)。
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容。
借助插圖理解課文，指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程。
一、激情導(dǎo)入：
你見(jiàn)過(guò)什么樣子的山村？這節(jié)課，我們一起到作者的家鄉(xiāng)去看一看。板書(shū)課題。
二、初讀課文，讀準(zhǔn)讀通：
1．借助漢語(yǔ)拼音自由讀課文，邊讀邊畫(huà)下讀不準(zhǔn)的字。
2．再讀課文，不僅把字音讀準(zhǔn)，還要想一想小山村給你留下了什么樣子的印象，讀出你的感受。
3．指名一學(xué)生讀課文，另一個(gè)學(xué)生指圖畫(huà)，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊觀察。
小結(jié)：觀察圖畫(huà)的方法，從上到下，由近到遠(yuǎn)。
4．指導(dǎo)朗讀“一片、開(kāi)滿”想象滿山鮮花。
5．教師范讀。
6．這就是你的學(xué)校，你想對(duì)城市的孩子說(shuō)什么？
7．讀出你此時(shí)的心情來(lái)。
8．多種形式練習(xí)朗讀。
自由讀課文。
指名讀課文，集體評(píng)議。
集體讀課文。
擴(kuò)展想象：彎彎曲曲、伸向遠(yuǎn)方的山間公路，會(huì)給小山村帶來(lái)什么？
指導(dǎo)朗讀最后一段：
三、引導(dǎo)學(xué)生閱讀《野鴨回家》：
通過(guò)閱讀，了解山村近年的變化，在此基礎(chǔ)上展望山村未來(lái)。
齊讀課文，整體感受：
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容。
認(rèn)識(shí)、會(huì)寫(xiě)本課生字。
教學(xué)過(guò)程。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、出示詞語(yǔ)，自由讀，要求讀準(zhǔn)字音。
山坡漂亮抬頭望小山村果樹(shù)林清澈見(jiàn)底。
時(shí)間修公路彎彎曲曲伸向遠(yuǎn)方。
2、集體讀詞語(yǔ)。
二、識(shí)字、寫(xiě)字：
1、老師或?qū)W生讀字音，另一個(gè)學(xué)生選出認(rèn)讀字中的生字。同時(shí)其他學(xué)生在書(shū)中選擇標(biāo)畫(huà)。
2、小組自學(xué)生字。
3、選擇小組長(zhǎng)，帶領(lǐng)大家讀生字，采用多種形式讀一讀。齊讀、指名讀、搶讀。
4、討論識(shí)字方法：（小組匯報(bào)）。
把“村”和“果”字中的木字進(jìn)行比較。
“間”的筆順，先寫(xiě)“門(mén)”后寫(xiě)“日”
“公”是“八”字頭，不要寫(xiě)成“人”字。
重點(diǎn)學(xué)習(xí)“條”字第五筆是豎鉤。
水鄉(xiāng)歌。
1、通過(guò)學(xué)課文，知道文章是以自問(wèn)自答的方式突出水鄉(xiāng)的四個(gè)特點(diǎn)：水多、橋多、船多、歌多。
2、培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字、寫(xiě)字能力和看圖能力以及收集資料的能力。
教學(xué)重點(diǎn)。
識(shí)字和寫(xiě)字。利用插圖理解課文。
教學(xué)難點(diǎn)。
體會(huì)南方的迷人風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。
教學(xué)時(shí)數(shù)。
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容。
借助插圖理解課文，指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程。
一、導(dǎo)入。
同學(xué)們，還記得小山村寫(xiě)的是哪里的風(fēng)光嗎？今天，我們一起到祖國(guó)南方去看一看。
二、初讀課文，借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音。
1、學(xué)生借助拼音自由讀課文，把字音讀準(zhǔn)。
2、畫(huà)出生字。
3、指名讀。
4、學(xué)生集體讀課文。
出示掛圖，邊看圖，邊讀課文想一想南方的水鄉(xiāng)給你留下什么印象？讀出感受。
水鄉(xiāng)還有什么多指圖讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。
水鄉(xiāng)變了！變美了，變富了，誰(shuí)能讀出感受？多種形式練習(xí)朗讀。
三、擴(kuò)展練習(xí)。
說(shuō)一說(shuō)自己的家鄉(xiāng)在哪里，什么地方美麗？
四、小結(jié)。
我們不僅了解了自己的家鄉(xiāng)，還游覽了北方和南方兩種不同的風(fēng)光。我們要善于發(fā)現(xiàn)生活的美，創(chuàng)造美，帶著這種感情讀一讀《小山村》和《水鄉(xiāng)歌》吧。
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容。
會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)本課生字。
教學(xué)過(guò)程。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
（出示生字卡片）誰(shuí)能把字音讀準(zhǔn)？
1．學(xué)生自己讀一讀。
2、領(lǐng)讀、指名讀、齊讀、開(kāi)火車讀。
二、識(shí)字寫(xiě)字：
1、學(xué)生聽(tīng)讀學(xué)習(xí)生字（小組學(xué)習(xí)）。
2、由一個(gè)學(xué)生讀出字音，小組其他成員拿生字卡片迅速選擇所讀生字。
3、討論識(shí)字方法。
你能用這些字組一些詞語(yǔ)嗎？
選擇一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話。
重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，進(jìn)行反饋評(píng)價(jià)。
南：第一筆寫(xiě)的短，第二筆豎撇，中間是羊字少一橫。
面：注意第三筆豎，第四筆橫折略向里收。
首：第三筆最長(zhǎng)。
語(yǔ)文天地。
1、會(huì)規(guī)范抄寫(xiě)聲母。
2、學(xué)習(xí)三點(diǎn)水、單人旁。使用常用的量詞書(shū)面造句。練習(xí)使用幾個(gè)修飾名詞的詞語(yǔ)。
3、觀察自己的家鄉(xiāng)，能抓住主要景物，畫(huà)圖。
4、背誦《靜夜思》，理解詩(shī)意。
5、自讀《野鴨回家》，了解家鄉(xiāng)的變化。
教學(xué)重點(diǎn)。
規(guī)范抄寫(xiě)聲母，學(xué)習(xí)三點(diǎn)水、單人旁的字，會(huì)用插圖幫助理解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)。
會(huì)用插圖幫助理解課文內(nèi)容。
教學(xué)時(shí)數(shù)。
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容。
抄寫(xiě)聲母，學(xué)習(xí)三點(diǎn)水、單人旁，用量詞說(shuō)話，練習(xí)使用幾個(gè)修飾名詞的詞語(yǔ)。
教學(xué)過(guò)程。
一．檢查復(fù)習(xí)。
1．出示生字卡片，指名認(rèn)讀。
2．用生字組詞。
二．學(xué)習(xí)新課：
1．抄寫(xiě)聲母bpmfdtnl。
要求在拼音格里規(guī)范抄寫(xiě)。
2．學(xué)生抄寫(xiě)。
3．學(xué)習(xí)三點(diǎn)水、單人旁。
先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這些偏旁表示的意義。
互相說(shuō)一說(shuō)帶有這些偏旁的字，看誰(shuí)說(shuō)得多。
動(dòng)手寫(xiě)一寫(xiě)。
4．用量詞說(shuō)話。
例。山坡上有一片果樹(shù)林。
有一座。
有一條。
有。
方法：學(xué)生先讀例句。在組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)。
5．填括號(hào)。
粉紅的（）雪白的（）清澈的（）。
彎曲的（）漂亮的（）奇妙的（）。
課堂總結(jié)：根據(jù)學(xué)生做題情況總結(jié)。
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容。
學(xué)習(xí)《靜夜思》、《野鴨回家》。
教學(xué)過(guò)程。
一．復(fù)習(xí)。
粉紅的（）雪白的（）清澈的（）。
彎曲的（）漂亮的（）奇妙的（）。
二．畫(huà)一畫(huà)你家周圍的樣子。
1．先說(shuō)一說(shuō)你家周圍的樣子。
2．動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)。
3．評(píng)比。
三．學(xué)習(xí)《靜夜思》。
1．觀圖：圖上都畫(huà)了些什么？
2．對(duì)圖讀古詩(shī)。
3．表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情？
4．背誦古詩(shī)。
四．自讀《野鴨回家》。
說(shuō)一說(shuō)：家鄉(xiāng)有哪些變化？
五．總結(jié)：這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)？
單元反思。
北師大版一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)本課14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字并認(rèn)識(shí)新偏旁。
2．正確、流利地朗讀課文。
3．學(xué)習(xí)課文，了解大熊貓的外形，習(xí)性等特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生喜歡小動(dòng)物。
的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.認(rèn)識(shí)本課生字并會(huì)寫(xiě)生字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.學(xué)習(xí)課文，了解大熊貓的外形、習(xí)性等特點(diǎn)，培養(yǎng)小學(xué)生從小喜歡小。
動(dòng)物的情感。
第二課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
引課：教師口述或者課件展示：
身穿黑白袍子，足蹬黑色靴子，
戴副黑邊眼鏡，愛(ài)吃嫩綠竹子。
一、回顧課文內(nèi)容。
1.聽(tīng)寫(xiě)生字：巴爪皮黑雙許動(dòng)全。
評(píng)價(jià)：（同學(xué)們真棒，如果生字能寫(xiě)的再工整一些會(huì)更好）。
2.組詞：（出示課件展示：組詞）。
一、生字識(shí)記并組詞：
巴（）許（）。
皮（）黑（）。
動(dòng)（）全（）。
雙（）爪（）。
二、比一比，再組詞：
色（）瓜（）。
午（）又（）。
波（）云（）。
里（）會(huì)（）。
評(píng)價(jià)：（同學(xué)們的記性真棒）。
二、學(xué)習(xí)課文，賞析課文。
1．上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《大熊貓》這篇課文，誰(shuí)能用自己的話說(shuō)一說(shuō)大。
熊貓的特點(diǎn)呢？
（1）師：安排學(xué)生放聲自由讀課文，教師巡視批改部分同學(xué)的聽(tīng)寫(xiě)。批改后簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。
（2）初讀：（出示課件展示：初讀）。
初讀課文，整體感知：交流學(xué)生讀書(shū)體會(huì)和閱讀效果。
這是一篇介紹（）的文章。
課文共有（）個(gè)自然段。
第1自然段：介紹（）是動(dòng)物園最吸引人的動(dòng)物。
第2自然段：介紹大熊貓可愛(ài)的（）。
第3自然段：介紹大熊貓（）的時(shí)候和長(zhǎng)大以后不同的生活習(xí)性。
第4自然段；介紹大熊貓（）。
三、學(xué)習(xí)課文第2自然段。
過(guò)渡：大熊貓這么可愛(ài)活潑，你覺(jué)得它的哪一點(diǎn)特別吸引你：引出第二自然短學(xué)習(xí)大熊貓的外形特點(diǎn)。
2．學(xué)習(xí)大熊貓憨態(tài)可掬的樣子。
（1）指名學(xué)生朗讀第2自然段談讀書(shū)收獲。
（2）出示課件：外貌，對(duì)照課件提示內(nèi)容學(xué)習(xí)指導(dǎo)。
細(xì)讀第2自然段,感悟想象大熊貓的外貌特征：
按課文內(nèi)容填空。
大熊貓的身子（），尾巴（），全身。
的毛（）。它的四肢和肩膀是（），
身子和頭是（）。最逗人的四那雙圓圓的（）。
眼圈，那對(duì)毛茸茸的（）耳朵。
（3）練習(xí)檢測(cè)：出示課件疊詞填空。
疊詞填空，指導(dǎo)朗讀，感受大熊貓憨態(tài)可拘的樣子。
的身子（）的尾巴。
（）的黑眼圈（）的黑耳朵。
四、學(xué)習(xí)課文第3自然段。
出示課件：小熊貓。
五、學(xué)習(xí)課文第4自然段。
出示課件：大熊貓。
長(zhǎng)大以后，熊貓不大愛(ài)活動(dòng)，常常用爪子抱著頭，呼呼（）。
說(shuō)說(shuō)大熊貓是怎樣睡覺(jué)的？
大熊貓睡覺(jué)的時(shí)候，你去（）它，它（）。
眼睛看看你，接著又呼呼地（）了。
大熊貓睡醒以后。說(shuō)說(shuō)睡醒的大熊貓愛(ài)做些什么？
大熊貓睡醒以后，就（）著胖胖的身子，（）。
找東西吃。
六、學(xué)生課內(nèi)能力拓展。
出示課件：詞語(yǔ)積累。
詞語(yǔ)積累訓(xùn)練：
例：大熊貓走來(lái)走去找東西吃。
1．小鳥(niǎo)在雨絲里（）來(lái)（）去。
2．魚(yú)在水里（）來(lái)（）去。
3．小狗在院子里（）來(lái)（）去。
七、學(xué)生課外能力拓展。
出示課件：課外拓展。
并在小組交流匯報(bào)。
1．大熊貓是世界上最珍貴的動(dòng)物之一，屬于國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物，稱。
為（）。
2.大熊貓不但被世界野生動(dòng)物協(xié)會(huì)選為（），還擔(dān)負(fù)（）的任務(wù)，深受各國(guó)人民歡迎。人們還為它發(fā)行郵票。
3．大熊貓還被選為奧運(yùn)會(huì)“”，取名福娃晶晶。
八、布置作業(yè)。
介紹一種小動(dòng)物。
九、板書(shū)設(shè)計(jì)。
大熊貓。
珍貴。
大熊貓外形（可愛(ài)）。
小時(shí)候（活潑頑皮）。
長(zhǎng)大以后（愛(ài)睡覺(jué)）。
愛(ài)吃竹葉。
北師大版一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)剩余的生字，并能正確、美觀地書(shū)寫(xiě)。
2.能有感情地背誦課文，表演課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.能正確、美觀地書(shū)寫(xiě)生字。
2.理解課文內(nèi)容，激發(fā)情感，有感情地朗讀課文。
3.初步認(rèn)識(shí)池塘、小溪、江河、海洋的特征，了解一點(diǎn)水的變化常識(shí)。
一、猜謎導(dǎo)入。
1.導(dǎo)入：今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ)：‘千條線，萬(wàn)條線，落在水里看不見(jiàn)’，誰(shuí)能猜猜？（貼雨點(diǎn)圖）。
2.師：小雨點(diǎn)很頑皮，今天跑到我們課堂里來(lái)了，我們一起書(shū)空課題。
雨：兩肩開(kāi)闊，兩腳稍合，中堅(jiān)挺直，點(diǎn)點(diǎn)對(duì)齊。
點(diǎn)：四點(diǎn)底像小拱橋，兩邊點(diǎn)大，中間點(diǎn)小，方向不同。（齊讀課題）。
二、深入探究，了解雨點(diǎn)的形態(tài)。
過(guò)渡：小雨點(diǎn)又跑到哪些地方呢？我們一起來(lái)讀讀課文，找出答案。
1.全班齊讀課文，說(shuō)說(shuō)雨點(diǎn)分別落進(jìn)了哪里。
學(xué)生回答：（池塘里、小溪里、江河里、海洋里）。
師：我把大家找到的答案，做成了詞卡，這些詞卡去掉拼音帽子，你還認(rèn)識(shí)嗎？誰(shuí)來(lái)讀？（做小老師讀，開(kāi)火車讀）貼卡片。
2.小雨點(diǎn)在這些地方都做了什么？
學(xué)生回答：（睡覺(jué)、散步、奔跑、跳躍）出示詞卡，誰(shuí)來(lái)讀？都來(lái)做動(dòng)作。
3.這四個(gè)詞語(yǔ)都是寫(xiě)小雨點(diǎn)的動(dòng)作，李老師遇到了一個(gè)難題，它們也想到黑板上找找它們和朋友，誰(shuí)來(lái)幫幫他們？（師生互動(dòng)來(lái)貼詞卡）為小朋友鼓掌。
4.師：都是小雨點(diǎn)，為什么去了不同的地方，會(huì)有不同的動(dòng)作呢？讓我們和小雨點(diǎn)再來(lái)旅行一次吧。
5.課件出示池塘圖。
評(píng)：小雨點(diǎn)在睡覺(jué)，千萬(wàn)不要吵醒它，聲音要輕要柔，誰(shuí)再來(lái)讀。
6.課件出示小溪圖。
師：小雨點(diǎn)睡醒了，它聽(tīng)到小溪哥哥在唱歌，叮咚叮咚，播放，你發(fā)現(xiàn)了什么？小溪哥哥在慢慢地流著，小雨點(diǎn)也跟著慢慢地走，好像在散步。（這句誰(shuí)來(lái)讀？）。
評(píng)：小溪很悠閑，誰(shuí)在來(lái)試試。
7.課件出示江河圖。
師：接下來(lái)，小雨點(diǎn)跟著小溪哥哥會(huì)流到什么地方呢？后來(lái)小雨點(diǎn)和小溪哥哥一起來(lái)到了江河姐姐這里，（播放）你發(fā)現(xiàn)了什么？江河姐姐的水流速度更快了，所以小雨點(diǎn)要奔跑才能趕上江河姐姐的腳步。應(yīng)該用什么語(yǔ)氣讀？是不是該稍快點(diǎn)，要有急事的時(shí)候，我們才會(huì)奔跑。
8.課件出示大海圖。
評(píng)：跳躍是有力的，都起來(lái)要響亮，誰(shuí)再來(lái)試試。
9.師：如果把剛才大家讀到的四句話，合奏起來(lái)，就是動(dòng)聽(tīng)的一首兒歌。四人一個(gè)小組，小組合作朗誦兒歌。
小組合作朗誦匯報(bào)（配樂(lè)）。
師：你們讀的真好，咱們一（四）班可不可以來(lái)個(gè)大合奏呢？不僅小組合作，咱要全班合作，老師也來(lái)參與。
10.全班表演，我發(fā)現(xiàn)有些小朋友已經(jīng)坐不住了，還想感受一下美妙的旅行，做上動(dòng)作，在此跟著小雨點(diǎn)動(dòng)起來(lái)吧！
三、語(yǔ)句表達(dá)，升華主題。
過(guò)渡：我們不僅兒歌要讀好，還要學(xué)會(huì)表達(dá)，你覺(jué)得雨點(diǎn)會(huì)落在什么地方？學(xué)生回答。
老師也收集了雨點(diǎn)說(shuō)要到的場(chǎng)面，你來(lái)看。（播放視頻：1.圖片，2.玻璃；）你看到了雨點(diǎn)落在什么沒(méi)地方，它在那里干什么？學(xué)生大膽想象，回答。
四、“里”字書(shū)寫(xiě)。
學(xué)會(huì)表達(dá)，還要學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)，你才更棒。
日寫(xiě)扁扁占上格，一豎垂直在中線。
兩個(gè)長(zhǎng)橫放下格，五橫等距最美觀。
五、總結(jié)全文。
師：其實(shí)這節(jié)課里，還隱藏著一個(gè)科學(xué)小常識(shí)，你來(lái)看黑板，老師畫(huà)的小箭頭，池塘里的水，小溪里的水，江河里的水，最終都會(huì)匯入大海，大自然還有很多奧秘等待著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。
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北師大版一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
1、借助拼音把課文讀得正確流利;觀察寫(xiě)字表，運(yùn)用記字方法記住“死、咬、做”三個(gè)字。
2、通過(guò)自由練讀、角色朗讀、同學(xué)賽讀等形式，在理解詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上感情朗讀課文。
3、通過(guò)朗讀課文了解故事內(nèi)容，使學(xué)生在思想上受到啟迪。
：運(yùn)用記字方法學(xué)習(xí)生字，在理解詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上感情朗讀課文。
：感悟課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生看待故事中的人物有自己的見(jiàn)解。
一、復(fù)習(xí)舊知，回顧文章的主要內(nèi)容。(分“字、詞”兩個(gè)層次復(fù)習(xí)舊知。)
二、提示課題，導(dǎo)入新課。
三、學(xué)習(xí)新字，指導(dǎo)朗讀。
(一)學(xué)習(xí)第二自然段(隨文識(shí)字)
1、自由讀課文的第二自然段，借助拼音把句子讀通順，圈畫(huà)的生字多讀幾遍。
2、指名讀書(shū)，檢查自學(xué)情況。
3、學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)字“停、錢(qián)、重”。
采取帶拼音讀，去拼音讀的方法;采用開(kāi)火車讀、男女賽讀、指名讀等形式，使學(xué)生認(rèn)讀生字。
4、送字回文，在理解詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀第二自然段。
抓關(guān)鍵語(yǔ)句“一只死狐貍!快下車?！薄斑@張皮能賣(mài)不少錢(qián)呢!”體會(huì)賣(mài)魚(yú)人的高興，感情朗讀。
5、分角色朗讀第二自然段。
(二)學(xué)習(xí)第三自然段(隨文識(shí)字)
1、自由讀課文第三自然段，借助拼音把句子讀通順，圈畫(huà)的生字多讀幾遍。
2、指名讀書(shū)，檢查自學(xué)情況。
3、學(xué)習(xí)會(huì)寫(xiě)字“咬、做”。
采取帶拼音讀，去拼音讀的方法;采用開(kāi)火車讀、男女賽讀、指名讀等形式，使學(xué)生認(rèn)讀生字。
4、送字回文，指導(dǎo)學(xué)生默讀并圈畫(huà)出表示列那動(dòng)作的詞，在理解詞語(yǔ)基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀第三自然段。
抓住表示列那動(dòng)作的詞，體會(huì)列那當(dāng)時(shí)心理，感情朗讀。(學(xué)生在上一自然段學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，已掌握學(xué)習(xí)方法，本自然段在學(xué)習(xí)中應(yīng)充分引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。)
(三)學(xué)習(xí)課文四、五自然段，體會(huì)列那和賣(mài)魚(yú)人的心情。
(四)小結(jié)
引導(dǎo)學(xué)生從不同角度說(shuō)出對(duì)故事中人物的看法。
(五)回讀課文，整體感知課文內(nèi)容。
四、鞏固練習(xí)
(一)認(rèn)識(shí)字寶寶
停 錢(qián) 重 咬 做
(二)再認(rèn)詞寶寶
停下 停車 金錢(qián) 重新 咬住 咬牙 咬人
出生入死 你死我活 做工 做人 做事
(三)生字搬家
1、做事情不要死板，要靈活機(jī)動(dòng)。
2、小紅一口咬定，這事不是她干的。
五、指導(dǎo)寫(xiě)字(死 咬 做)
1、指導(dǎo)學(xué)生用“加一加、換一換、猜字謎”等方法記字形。(充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和合作意識(shí)，讓學(xué)生自己觀察，小組討論，然后匯報(bào)交流，說(shuō)出自己的方法，最后再寫(xiě)。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。)
2、抓住關(guān)鍵筆畫(huà)指導(dǎo)學(xué)生觀察字形。
3、指導(dǎo)寫(xiě)字(老師范寫(xiě)，學(xué)生仿寫(xiě)。)
板書(shū)設(shè)計(jì)：
狐貍列那
賣(mài)魚(yú)人 停 下 走 摸 說(shuō) 扔
列那 咬 穿 做 套 跳