整理房間一年級(jí)教案及反思(熱門19篇)

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    教案可以幫助教師系統(tǒng)地組織教學(xué)內(nèi)容,提供教學(xué)過(guò)程中的指導(dǎo)和參考。編寫教案時(shí),教師可以參考相關(guān)教材、教學(xué)參考資料和網(wǎng)絡(luò)資源,豐富教學(xué)內(nèi)容。《英語(yǔ)》教案范文
    整理房間一年級(jí)教案及反思篇一
    1.知道兒歌名稱,理解兒歌內(nèi)容,學(xué)會(huì)念兒歌。
    2.積極動(dòng)腦,嘗試按照兒歌的格式仿編。
    1.請(qǐng)大班幼兒先談?wù)勛约涸诩夷茏龅氖?,自由組合,排練好情境表演,以豐富“我是家庭小主人”的內(nèi)容,如拿碗筷,擺餐桌,掃地,倒垃圾,整理房間,洗手帕,洗襪子,刷鞋,給爺爺奶奶捶背、遞報(bào)紙、拿眼鏡、疊衣服、搬椅子、撿菜等。
    2.布置一個(gè)溫馨的“家”,“家”里有兒歌中提到的各種物品。
    積極動(dòng)腦,嘗試按照兒歌的格式仿編。
    1.觀看情境表演“我是家庭小主人”。
    (1)請(qǐng)小演員自我介紹扮演的角色,幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)容。
    2.欣賞兒歌。
    (1)教師示范念兒歌,幼兒欣賞。
    (2)逐句提問(wèn),幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)容。
    3.學(xué)念兒歌。
    4.仿編兒歌。
    (1)提問(wèn):你在家時(shí)怎樣做家庭小主人的?
    (2)按照兒歌格式仿編(只要求五字一句,不要求全部押韻)。
    (3)教師幫助幼兒分組整理出新編的兒歌,共同朗誦。
    自由活動(dòng)時(shí),繼續(xù)仿編,鼓勵(lì)幼兒回家后繼續(xù)與家長(zhǎng)共同仿編兒歌。
    我是家庭小主人
    媽媽洗衣服,我來(lái)拿衣架。
    爸爸回到家,我去倒杯茶。
    爺爺看報(bào)紙,我把眼鏡拿。
    奶奶看電視,扶她坐沙發(fā)。
    我是家庭小主人,樣樣事情都參加。
    整理房間一年級(jí)教案及反思篇二
    《整理房間》是小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第四單元分類的第一課時(shí)。在“整理房間”的情境活動(dòng)中,主要通過(guò)學(xué)生對(duì)房間里物品的整理過(guò)程,體會(huì)分類需要標(biāo)準(zhǔn)?!稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上。”小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生雖然年齡小,但他們已有著自己的生活經(jīng)驗(yàn)和生活體驗(yàn),我就將他們的生活經(jīng)驗(yàn)和生活體驗(yàn)與數(shù)學(xué)實(shí)踐進(jìn)行了很好的整合。本節(jié)課我以“以圖圖的媽媽出差”為教學(xué)線索,來(lái)組織展開教學(xué)活動(dòng)。教后,我對(duì)整節(jié)課的教學(xué)情況進(jìn)行深刻的反思。
    成功之處:
    1、營(yíng)造和諧、愉快、輕松的學(xué)習(xí)氛圍。
    上課一開始,我先問(wèn)學(xué)生:“今天,老師給大家?guī)?lái)了兩位老朋友,快來(lái)看看是誰(shuí)啊!”引出學(xué)生喜聞樂(lè)見的卡通人物——圖圖,然后設(shè)計(jì)情境,置于圖圖媽媽出差這樣一個(gè)情境中,營(yíng)造了一種和諧、愉快、輕松的學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)生在觀察、討論、交流中,不但習(xí)得知識(shí)技能,更獲得了良好的情感體驗(yàn),使知識(shí)與技能,情感、態(tài)度與價(jià)值觀,有效地融為一體。
    2、教學(xué)注重知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活密切聯(lián)系。
    教學(xué)通過(guò)幫圖圖整理房間,分水果和蔬菜、分鉛筆、教室的人等一系列活動(dòng),使學(xué)生感到實(shí)際生活中,往往需要把一些物體按某種標(biāo)準(zhǔn)分類。在讓學(xué)生學(xué)會(huì)分類方法的同時(shí),使學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在身邊,數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,又應(yīng)用于生活,從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
    3、注意把課內(nèi)的知識(shí)向課外延伸。
    在總結(jié)的時(shí)候,我讓學(xué)生把目光轉(zhuǎn)向生活,鼓勵(lì)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,從而培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。最后安排一個(gè)實(shí)踐活動(dòng),利用課余時(shí)間整理自己的房間,做一個(gè)生活的小主人。
    不足之處:
    1、合作學(xué)習(xí)沒有落實(shí)到位。
    幫圖圖整理房間這個(gè)環(huán)節(jié),我本來(lái)是安排一個(gè)同桌互相說(shuō)一說(shuō),你想怎樣幫圖圖整理房間。但是我說(shuō)完沒多久,很多學(xué)生就舉手說(shuō),他已經(jīng)想好了。我迫于無(wú)奈,也急于求成,馬上請(qǐng)同學(xué)起來(lái)說(shuō)。沒有花一定的時(shí)間讓同學(xué)討論。
    2、評(píng)價(jià)單一。
    沒有讓學(xué)生互相評(píng)價(jià),只是老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。這樣就造成評(píng)價(jià)比較枯燥、乏味。
    3、學(xué)生良好習(xí)慣還未養(yǎng)成。
    在課堂上,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的傾聽力和注意力的持久性欠佳,還有待于以后的教學(xué)中慢慢培養(yǎng)。
    整理房間一年級(jí)教案及反思篇三
    1、讓學(xué)生經(jīng)歷分類的活動(dòng)。
    在教學(xué)中,結(jié)合學(xué)生每天的生活環(huán)境,提出整理房間的要求,組織學(xué)生和同桌說(shuō)說(shuō)怎么來(lái)整理房間,體驗(yàn)分類的方法。讓他們學(xué)會(huì)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題,真正做到了學(xué)以致用。
    2、滲透分類的數(shù)學(xué)思想。
    為了讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)分類的思想,由于整理房間的物品都是具體,直觀的,學(xué)生可將房間的物品按三類進(jìn)行擺放,或者按四類進(jìn)行擺放,并且說(shuō)說(shuō)這樣擺放的理由。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到分類可以根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)得出不同的分類結(jié)果。使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)分類,讓學(xué)生在玩的過(guò)程中了解分類的.方法,這對(duì)學(xué)生們養(yǎng)成有條理地整理事物的習(xí)慣有幫助。
    3、體現(xiàn)數(shù)學(xué)教育與德育相結(jié)合。
    學(xué)生在學(xué)習(xí)上不僅學(xué)會(huì)了分類,還懂得了“自己的事情自己做”的道理,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)課程的人文價(jià)值。
    1、在教學(xué)中,小組合作還有欠缺。孩子還不會(huì)和小組同學(xué)進(jìn)行分工合作,這有待于以后逐步訓(xùn)練。
    2、評(píng)價(jià)性語(yǔ)言不規(guī)范。今后我會(huì)規(guī)范自己的評(píng)價(jià)性語(yǔ)言,使評(píng)價(jià)性語(yǔ)言更有針對(duì)性。
    整理房間一年級(jí)教案及反思篇四
    分類是數(shù)學(xué)的重要思想方法之一,學(xué)好分類對(duì)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)有著較大的作用。本節(jié)課的分類活動(dòng)非常簡(jiǎn)單,僅要求學(xué)生把一些原來(lái)無(wú)序的物品進(jìn)行分類整理,但卻是滲透分類思想的一個(gè)啟蒙教學(xué),它對(duì)學(xué)生后續(xù)認(rèn)識(shí)數(shù)、發(fā)現(xiàn)數(shù)的特征、認(rèn)識(shí)圖形的特征以及正確認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)圖都有重要的遷移作用。
    本課的'教學(xué)對(duì)象是一年級(jí)的學(xué)生,他們的認(rèn)知和思維方式仍處于直觀形象的階段。由于日常生活中分類的應(yīng)用隨處可見,如:書店、商店、超市等等,學(xué)生也經(jīng)常在這樣的場(chǎng)所出入,有一定的生活經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)中充分創(chuàng)設(shè)生活情境,以喚起學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生自主探究,從生活實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題,以小組合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)形式,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手實(shí)踐能力和語(yǔ)言表達(dá)能力,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活之間的關(guān)系。同時(shí),使學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)分類的方法、含義及作用。
    知識(shí)與技能:引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)超市物品擺放的觀察,初步感知分類的意義。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),通過(guò)操作,體驗(yàn)簡(jiǎn)單分類的標(biāo)準(zhǔn),學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單分類的方法。
    過(guò)程與方法:通過(guò)觀察、比較、操作、討論等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、判斷的能力和語(yǔ)言的表達(dá)能力。
    情感與態(tài)度:感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),合作能力。
    教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生初步感知分類的意義。
    教學(xué)難點(diǎn):能根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類。
    整理房間一年級(jí)教案及反思篇五
    1、能表現(xiàn)整理自己東西的愿望。
    2、初步掌握整理物品的一些基本方法或原則。
    3、初步養(yǎng)成自覺整理的好習(xí)慣。
    1、使學(xué)生懂得整理的原則是方便、有序、美觀。
    2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己整理自己的物品。
    課件、整理箱、床上用品、學(xué)生文具、學(xué)生服裝、書籍、書包、書本、生活用品。
    活動(dòng)一:激趣導(dǎo)入(講標(biāo)準(zhǔn))
    (設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)孩子的選擇,引導(dǎo)學(xué)生和老師一起發(fā)現(xiàn)整潔的標(biāo)準(zhǔn):干凈、有序。)
    1、由“爸爸去哪兒”情景引入(播放片頭)
    2、任務(wù)卡:選房子(1號(hào)房間干凈整潔、2號(hào)房間凌亂)
    3、小結(jié):孩子們,大家都喜歡……(整潔)的房子,通過(guò)我們的觀察發(fā)現(xiàn)整潔的房間是……(干凈、分類、有序)
    4、過(guò)渡:可是這樣的房間只有一間,剛剛已經(jīng)被節(jié)目里的其他人選走了,剩下這間怎么辦呢?(幫助他收拾整理打掃)節(jié)目組要考考大家是否具有這樣的能力!
    活動(dòng)二:整理書包(習(xí)得方法)
    (設(shè)計(jì)意圖:自學(xué),學(xué)生馬上利用所學(xué)動(dòng)手整理自己的書包。)
    1、任務(wù)卡:整理書包
    2、出示活動(dòng)要求。齊讀。
    3、學(xué)生活動(dòng),師巡。
    4、學(xué)生交流展示。
    5、小結(jié):瞧,整理書包的好方法就有……(從大到?。ǚ謱W(xué)科、分種類、分課程)(合理利用空間)。
    6、過(guò)渡:現(xiàn)在咱們就來(lái)試試,用上這些方法從新整理整理我們的書本學(xué)具吧!剛剛整理得好的孩子可以試試用別的方法,不會(huì)整理的孩子選一種自己喜歡的方法整理。
    7、學(xué)生活動(dòng),師巡。
    8、活動(dòng)結(jié)束,學(xué)生交流展示:
    9、小結(jié):瞧,在整理書包的時(shí)候,我們知道了可以按照……(從大到?。┑捻樞蛘恚梢浴ǚ謱W(xué)科用途整理),還可以……(合理利用空間)整理等好的整理方法。正確使用這些方法就可以讓我們的生活變得更有條理。
    10、過(guò)渡:恭喜你們通過(guò)了欄目組的測(cè)試,你們順利晉級(jí)下一個(gè)任務(wù),請(qǐng)每組的主長(zhǎng)上來(lái)領(lǐng)取任務(wù)卡。
    活動(dòng)三:整理房間(應(yīng)用方法)
    (設(shè)計(jì)意圖:互學(xué),分小組利用所學(xué)整理比書包更大的范圍。)
    1、任務(wù)卡:合作整理房間。
    2、出示房間的分區(qū)圖:
    a學(xué)習(xí)區(qū)
    b休息區(qū)
    c玩耍區(qū)
    3、出示活動(dòng)要求。(抽生讀)
    4、學(xué)生分組活動(dòng),師巡。
    5、活動(dòng)結(jié)束。生交流展示。
    6、小結(jié):通過(guò)這次任務(wù),孩子們互幫互助,用上了整理的方法,完成了欄目組的任務(wù),真了不起!爸爸去哪兒節(jié)目組感謝大家的幫助,為大家準(zhǔn)備了小禮物!
    活動(dòng)四:拓展延伸(良好的習(xí)慣)
    1、過(guò)渡:今天咱們課堂上的“爸爸去哪”馬上就要結(jié)束了,希望你們把節(jié)目中學(xué)到的方法和家人一起試一試,并能養(yǎng)成自覺整理的好習(xí)慣。
    2、出示評(píng)價(jià)表,請(qǐng)學(xué)生每天為自己的表現(xiàn)評(píng)分。
    總結(jié):孩子們,在愉快的游戲中,我們知道了整理的好方法有……希望每一個(gè)孩子都能成為最棒的整理小能人。下課!
    板書設(shè)計(jì):
    讓我自己來(lái)整理
    干凈、分類、有序
    (從大到小分學(xué)科、分用途、分課程合理利用空間……)
    師:孩子們,你們瞧,這是……(爸爸去哪兒)是啊,今天“爸爸去哪兒”來(lái)到了我們班里,邀請(qǐng)我們班的孩子一起參加游戲,大家愿意嗎?(愿意)
    師:請(qǐng)看,第一個(gè)任務(wù)……(“選房子”)
    這里有兩間房子,你想選哪一間為什么?
    預(yù)設(shè):
    生1:我想選1號(hào)房間,因?yàn)?號(hào)房間很干凈。
    師:是啊1號(hào)房間打掃得很干凈,一點(diǎn)垃圾都沒有。
    生2:我也想選1號(hào)房間,因?yàn)?號(hào)房間東西放得很整齊/不亂/好。
    師:真是這樣,整齊有序的擺放讓房間變得很漂亮。
    生3:1號(hào)房間東西沒有亂放。
    師:你真會(huì)觀察,對(duì)了,不同類的東西,咱們要分類擺放。
    (如果生說(shuō)喜歡某件玩具——如果沒有這個(gè)*這件屋子你還喜歡嗎?)
    (如果沒人能答到分類,就追問(wèn)“整齊”還有什么意思呢?)
    預(yù)設(shè):
    生1:從大到小放
    師:你們都注意到了擺放的順序,為了方便大家一般是按照從大到小的順序來(lái)擺放。這個(gè)規(guī)則用得好!
    生2:將語(yǔ)文、數(shù)學(xué)或書籍、本子分類
    師:老師也學(xué)到了分學(xué)科、分種類擺放的方法。
    (如生分類的方式不齊師可追問(wèn)還可以有哪些分類方法)
    生3:水杯、紙巾、繩放在書包的側(cè)袋。
    師:不錯(cuò),合理利用空間也是整理的好方法。
    師:你是怎么整理的?
    預(yù)設(shè)
    師:請(qǐng)主長(zhǎng)告訴組員們你們組的任務(wù)是什么?請(qǐng)全組的孩子大聲讀出你們組的任務(wù)。
    師:活動(dòng)前,咱們先讀讀活動(dòng)要求。
    學(xué)習(xí)區(qū):
    第一組:
    師:你們是哪個(gè)小組,整理的什么地方?是怎么整理的?
    (……)
    師:哪個(gè)小組也是整理學(xué)習(xí)區(qū)的?你們有什么意見或補(bǔ)充嗎?
    (……)
    師:其余的同學(xué)認(rèn)真聽,他們組用上了哪些整理方法?
    師:老師為大家制作了一張“整理習(xí)慣”養(yǎng)成表,每天做到了一項(xiàng),就給自己畫個(gè)笑臉,一學(xué)期后,大家可以比比看誰(shuí)的笑臉最多,誰(shuí)是咱們班上最會(huì)整理的小能人!
    整理房間一年級(jí)教案及反思篇六
    1、通過(guò)活動(dòng),使學(xué)生初步體會(huì)分類的含義和方法,感受分類在生活中的作用。
    2、通過(guò)活動(dòng),注重培養(yǎng)學(xué)生有條理的思考,培養(yǎng)學(xué)生形成良好的生活習(xí)慣。
    3、通過(guò)活動(dòng),使學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
    經(jīng)歷分類的過(guò)程,學(xué)會(huì)按一定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類的方法。
    學(xué)會(huì)按一定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。
    一、聯(lián)系生活,創(chuàng)設(shè)情境。
    1、同學(xué)們,老師認(rèn)識(shí)一個(gè)小姑娘,她的名字叫豆豆,最近豆豆搬了新家,大家想不想到她家去看一看呢?現(xiàn)在老師就和大家一起到豆豆家去參觀。
    2、出示掛圖,內(nèi)容是一個(gè)亂七八糟的房間。
    (1)看過(guò)豆豆的房間后你有什么樣的感覺呢?
    (2)的確太亂了,那我們一起幫助豆豆整理房間好嗎?
    3、活動(dòng)一
    (2)讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見。
    (3)小結(jié):大家把學(xué)習(xí)用品放在了一起,把玩具放在了一起,把衣服放在了一起,像這樣把物品分類擺放,房間顯得整齊多了!大家以后要養(yǎng)成自己動(dòng)手整理房間的好習(xí)慣,做一個(gè)勤快的好孩子!豆豆虛心地接受了大家的批評(píng),現(xiàn)在她已經(jīng)把房間整理好了,不信大家去瞧瞧!放錄像或出示掛圖,內(nèi)容是整理好的房間,與前圖進(jìn)行對(duì)比。
    4、活動(dòng)二
    (1)剛才我們替豆豆整理了房間。豆豆媽媽買菜回來(lái)后,看到豆豆把房間收拾得整齊干凈,夸她真能干!豆豆接過(guò)媽媽手中的拎兜,要幫媽媽把買來(lái)的東西進(jìn)行分類。你知道豆豆是怎樣分的嗎?試著自己動(dòng)手分一分。
    (2)以小組為單位,動(dòng)手將桌上的蔬菜水果進(jìn)行分類。
    (3)哪個(gè)小組的同學(xué)愿意說(shuō)說(shuō)你們組是怎么做的、怎么分的,為什么這樣分?
    5、活動(dòng)三
    (1)吃過(guò)午飯,豆豆一家到動(dòng)物園游玩兒。豆豆在動(dòng)物園看到下面這些動(dòng)物(出示書中“練一練”第1題的動(dòng)物頭飾)。請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)戴上這些頭飾,并模仿小動(dòng)物的動(dòng)作或叫聲。
    (2)你能把這些小動(dòng)物分類嗎?說(shuō)說(shuō)你是根據(jù)什么分的。
    (3)有的同學(xué)把這些小動(dòng)物分成兩類,其中一類是會(huì)飛的,另一類是不會(huì)飛的。請(qǐng)你按照這種方法把會(huì)飛的小動(dòng)物涂上顏色。
    6、活動(dòng)四
    (1)老師知道大家最喜歡做游戲了,下面我們一起做一個(gè)小游戲,請(qǐng)大家聽清楚游戲規(guī)則,看看老師發(fā)給大家的三個(gè)牌子上分別寫著什么。(玩具、文具、服裝鞋帽)
    (3)小結(jié):我們把這些東西分成了三類,哪三類呢?
    7、活動(dòng)五
    (1)你能根據(jù)今天所學(xué)的知識(shí),把教室里的人分分類嗎?
    (如:老師、學(xué)生;戴眼鏡的、沒戴眼鏡的;腳上穿皮鞋的、穿布鞋的;男的、女的;……)
    二、全課小結(jié)。
    我們今天幫助豆豆整理了房間,還做了一些分類游戲。我們要養(yǎng)成愛勞動(dòng),講衛(wèi)生的好習(xí)慣?,F(xiàn)在老師看到大家的桌子上有點(diǎn)亂,請(qǐng)大家把桌面上的東西收拾收拾,比一比,誰(shuí)的動(dòng)作最快!
    三、課后實(shí)踐作業(yè)。
    回家后,自己主動(dòng)整理一下房間,明天向同學(xué)說(shuō)說(shuō)你是怎樣整理的。
    整理房間
    文具
    玩具
    衣物
    課后反思:b
    整理房間一年級(jí)教案及反思篇七
    1、 《文明禮儀教育指導(dǎo)綱要》的相關(guān)要求讓學(xué)生知道中國(guó)是具有悠久歷史的文明古國(guó),禮儀之邦,禮儀文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。讓學(xué)生懂得文明禮儀是當(dāng)代公民必備的基本素質(zhì),是做人的基本要求。讓學(xué)生了解文明禮儀的基本內(nèi)容,懂得文明禮儀是個(gè)人文化、藝術(shù)、道德、思想等修養(yǎng)的表現(xiàn)形式,是人們完善自我、與人交往的行為規(guī)范與準(zhǔn)則。讓學(xué)生掌握基本的談吐、舉止、服飾等個(gè)人禮儀,以及在家庭、校園、公共場(chǎng)所等社會(huì)生活領(lǐng)域的交往禮儀,養(yǎng)成文明禮貌的行為習(xí)慣,做優(yōu)雅大方、豁達(dá)樂(lè)觀、明禮誠(chéng)信的合格公民。
    2、學(xué)情分析注重儀表形象、養(yǎng)成文明習(xí)慣、掌握交往禮儀融洽人際關(guān)系是每個(gè)人成長(zhǎng)中的必修課程。小學(xué)生要主動(dòng)學(xué)習(xí)掌握必要的禮儀自覺地運(yùn)用禮儀規(guī)范有所為有所不為,學(xué)會(huì)內(nèi)外兼修從儀表、舉止、談吐和待人接物等方面展示出高雅的教養(yǎng)通過(guò)主動(dòng)學(xué)習(xí)、熱愛勞動(dòng)、誠(chéng)信友善等來(lái)體現(xiàn)積極向上的生活態(tài)度和精神風(fēng)貌。
    3、教材分析堅(jiān)持貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生。根據(jù)學(xué)生的年齡特征,結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際,科學(xué)規(guī)劃教育內(nèi)容,使各階段教育內(nèi)容互相銜接、循序漸進(jìn)改進(jìn)教育教學(xué)方法,寓教于樂(lè),增強(qiáng)文明禮儀教育的針對(duì)性和實(shí)效性。
    1、通過(guò)讀故事、觀察,學(xué)會(huì)收拾、整理書包的方法。
    2、通過(guò)情景體驗(yàn),學(xué)會(huì)有條理的整理東西。
    3、通過(guò)活動(dòng)學(xué)會(huì)良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣,造就良好的品行。
    任務(wù)一:通過(guò)讀故事、觀察評(píng)價(jià)等形式,評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)收拾、整理書包的掌握情況。
    任務(wù)二:通過(guò)情景體驗(yàn),評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)收拾、整理書包的正確使用情況。
    環(huán)節(jié)一激發(fā)興趣(2分鐘)
    活動(dòng)一(2分鐘)
    (一)激情導(dǎo)入:
    猜謎語(yǔ)方方正正一口箱書本文具里面藏引導(dǎo)孩子了解書包構(gòu)造我們大多數(shù)人的書包是由大、中、小三層夾包組成的可以分類放書本,旁邊還有兩個(gè)小袋子可以放水壺和雨傘等,特別方便。
    引入新課,激發(fā)興趣。
    環(huán)節(jié)二聽故事,明事理。(5分鐘)
    活動(dòng)一(5分鐘)
    (二)引出新課
    1、了解整理書包的作用,問(wèn)學(xué)生:會(huì)整理書包嗎?
    2、觀看視頻了解書包的發(fā)展歷史書包發(fā)展的過(guò)去現(xiàn)在和未來(lái)。(了解書包自古以來(lái)都是學(xué)生密不可分的好伙伴)
    3、播放多種未整理的書包照片、凌亂的抽屜照片。問(wèn):“這樣的書包你看了會(huì)有什么想法呢?”
    4、師:“孩子們讓我們看一看誰(shuí)的書包比較干凈誰(shuí)的書包需要洗澡了。誰(shuí)的書包里面亂十八糟大書、小書雜亂無(wú)章:廢紙、通過(guò)通過(guò)聽故事,完成評(píng)價(jià),懂得整理書包收拾房間的重要性。(評(píng)價(jià)任務(wù)一)
    環(huán)節(jié)三開展活動(dòng)(20分鐘)
    活動(dòng)一(10分鐘)
    (三)學(xué)習(xí)淘氣和笑笑,一分鐘整理書包。播放音樂(lè)音樂(lè)起就開始音樂(lè)結(jié)束就停)
    1、互相展示
    2、說(shuō)說(shuō)每天的書包該怎么整理?(出示三個(gè)要求)
    3、整理書包時(shí)該怎么做?(出示選擇題)
    (四)師小提示
    1、書、本有卷起的頁(yè)面要壓平。
    2、注意分類整理分層擺放。
    3、貴重物品、錢幣不要裝進(jìn)書包,以免丟失。
    通過(guò)開展活動(dòng),了解學(xué)生生活基礎(chǔ)。(評(píng)價(jià)任務(wù)一)
    活動(dòng)二
    (五)實(shí)踐活動(dòng)(接著剛才的1分鐘整理進(jìn)行)
    1、比一比誰(shuí)能用剛才我們總結(jié)的方法最快整理好書包。
    2、說(shuō)一說(shuō)整理書包的小訣竅。
    3、評(píng)一評(píng)誰(shuí)是整理書包的小能手。
    環(huán)節(jié)四活動(dòng)擴(kuò)展延伸(10分鐘)
    (六)活動(dòng)擴(kuò)展延伸教師提供一些任務(wù):
    2、學(xué)習(xí)清洗書包的方法。
    (七)總結(jié)在生活中還有很多東西也需要經(jīng)常整理,整理時(shí)也要運(yùn)用今天整理的方法,要擺放整齊,分類清楚取拿方便。今天自己回家后,可以試著整理整理衣柜或書桌還可以向爸爸媽媽學(xué)習(xí)尋求幫助。兩周以后我們將再組織一次評(píng)比,請(qǐng)家長(zhǎng)和小伙伴來(lái)當(dāng)評(píng)委評(píng)選最佳“小能手”。
    通過(guò)實(shí)踐學(xué)會(huì)正確整理書包收拾房間。(評(píng)價(jià)任務(wù)二)
    板書設(shè)計(jì):
    整理書包,收拾房間,我長(zhǎng)大了,自己的事情能自己做。
    整理房間一年級(jí)教案及反思篇八
    這一節(jié)課上下來(lái),我覺得比較成功,學(xué)生真正“動(dòng)”起來(lái),思維“活”起來(lái)。開放式的教學(xué)讓學(xué)生在“玩”中學(xué)知識(shí),在“悟”中明方法,在“操作”中自主探究。學(xué)生學(xué)得主動(dòng),學(xué)得輕松,感受到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)。反思本節(jié)課的教學(xué),我認(rèn)為以下幾個(gè)方面做得比較好,總結(jié)出來(lái),為以后教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)。
    1、面向全體學(xué)生組織教學(xué)活動(dòng),注意張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與其他的學(xué)習(xí)一樣,都是一種個(gè)體化行為。由于每個(gè)人生活經(jīng)驗(yàn)的不同,認(rèn)識(shí)水平的差異,即使是面對(duì)同一個(gè)問(wèn)題,也會(huì)有不同的看法,而教育目的不是統(tǒng)一思想,統(tǒng)一要求,而是不同的人獲得不同的發(fā)展。這節(jié)課較好地體現(xiàn)了這些理念。
    2、注重教材的二次開發(fā)。為了加強(qiáng)對(duì)分類的體驗(yàn),我對(duì)原有教材進(jìn)行了二次開發(fā),通過(guò)修改,學(xué)生真真正正感受到數(shù)學(xué)就是生活,數(shù)學(xué)就在身邊。學(xué)生能看得到、摸的到、想得到。展示了數(shù)學(xué)較深層次特有的美麗及生命力。
    3、體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的.價(jià)值。如:學(xué)生在課堂實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)中找“人”的分類標(biāo)準(zhǔn),有的學(xué)生說(shuō)可以按男女來(lái)分,這時(shí)我抓住機(jī)會(huì)問(wèn)他:你在生活中什么時(shí)候見到過(guò)按男女來(lái)分的呢?有個(gè)學(xué)生就說(shuō):“上廁所時(shí)就是按男女來(lái)分的”。很形象的體現(xiàn)了數(shù)學(xué)對(duì)于生活的重要性,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)價(jià)值。
    4、始終關(guān)注學(xué)生的感受,注意良好習(xí)慣的培養(yǎng)。本節(jié)課,無(wú)論是開課時(shí)對(duì)“分類”重要性的滲透,課中對(duì)“分類”方法的學(xué)習(xí),還是課外對(duì)分類的應(yīng)用,都注重調(diào)動(dòng)學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),注重學(xué)生的感受,并很注意學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。作為教師,關(guān)注學(xué)生的感受,不把自己的意愿強(qiáng)加給學(xué)生。
    5、以自主、合作、探究的學(xué)生方式,提高學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的程度。課堂中沒有教師生硬的講解與演示,而是讓學(xué)生在組內(nèi)討論交流,在動(dòng)手操作中體會(huì)和掌握知識(shí)。學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,而教師則是學(xué)生活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。
    總之,本節(jié)課我以“學(xué)生的發(fā)展為本”精心設(shè)計(jì)。在這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)中,學(xué)生不光學(xué)到了知識(shí),其動(dòng)手能力、交流合作技巧也得到了發(fā)展。以學(xué)生的發(fā)展為本,是現(xiàn)代教學(xué)的根本目標(biāo)。新的教學(xué)理念是人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),人人都能獲得必要的數(shù)學(xué),不同的人在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)上得到不同的發(fā)展。根據(jù)這一總體目標(biāo),首先要充分體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、積極探索的精神。為此,教師要先創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,為學(xué)生探索學(xué)習(xí)進(jìn)行鋪墊。其次要特別注重培養(yǎng)學(xué)生合作精神,使他們從小就能博采眾長(zhǎng),克服以我為中心的思想,使之初步建立起團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)意識(shí),有助于他們的成長(zhǎng)。
    整理房間一年級(jí)教案及反思篇九
    剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生有主動(dòng)識(shí)字的興趣,對(duì)基本筆畫掌握較好,只是個(gè)別學(xué)生的書寫習(xí)慣還有待培養(yǎng),在今后的教學(xué)過(guò)程中慢慢培養(yǎng)。
    第一次學(xué)習(xí)生字,興趣很高,對(duì)基本筆畫掌握較好,多數(shù)學(xué)生書寫習(xí)慣好,只是個(gè)別學(xué)生的書寫還有待練習(xí)。
    整理房間一年級(jí)教案及反思篇十
    《整理房間》一課是通過(guò)“整理房間”的活動(dòng)使學(xué)生能對(duì)具體的物品進(jìn)行分類,讓學(xué)生懂得分類需要一定的標(biāo)準(zhǔn)。
    成功之處:
    1、讓學(xué)生經(jīng)歷分類的活動(dòng)。
    在教學(xué)中,結(jié)合學(xué)生每天的生活環(huán)境,提出整理房間的要求,組織學(xué)生和同桌說(shuō)說(shuō)怎么來(lái)整理房間,體驗(yàn)分類的方法。讓他們學(xué)會(huì)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題,真正做到了學(xué)以致用。
    2、滲透分類的數(shù)學(xué)思想。
    為了讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)分類的思想,由于整理房間的物品都是具體,直觀的,學(xué)生可將房間的物品按三類進(jìn)行擺放,或者按四類進(jìn)行擺放,并且說(shuō)說(shuō)這樣擺放的理由。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到分類可以根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)得出不同的分類結(jié)果。使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)分類,讓學(xué)生在玩的過(guò)程中了解分類的方法,這對(duì)學(xué)生們養(yǎng)成有條理地整理事物的習(xí)慣有幫助。
    3、體現(xiàn)數(shù)學(xué)教育與德育相結(jié)合。
    學(xué)生在學(xué)習(xí)上不僅學(xué)會(huì)了分類,還懂得了“自己的事情自己做”的道理,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)課程的人文價(jià)值。
    不足之處:
    1、在教學(xué)中,小組合作還有欠缺。
    孩子還不會(huì)和小組同學(xué)進(jìn)行分工合作,這有待于以后逐步訓(xùn)練。
    2、評(píng)價(jià)性語(yǔ)言不規(guī)范。
    今后我會(huì)規(guī)范自己的評(píng)價(jià)性語(yǔ)言,使評(píng)價(jià)性語(yǔ)言更有針對(duì)性。
    整理房間一年級(jí)教案及反思篇十一
    1、學(xué)會(huì)“媽、為、力、記、以、令、耳、她”8個(gè)字;會(huì)認(rèn)“眉、切、猴、象、強(qiáng)、壯、干、吸、引”9個(gè)字。認(rèn)識(shí)多音字“干”。
    2、正確流利地朗讀課文。
    3、通過(guò)課文的學(xué)習(xí),幫助學(xué)生逐步樹立自信心,讓學(xué)生懂得要善于發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處,正視自己的不足。
    學(xué)習(xí)重點(diǎn);識(shí)字、分角色朗讀。
    學(xué)習(xí)難點(diǎn):聯(lián)系生活實(shí)際,明白“尺有所短,寸有所長(zhǎng)”的道理,并善于發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處,正視別人和自己的短處。
    教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)。
    教學(xué)過(guò)程;。
    一、激趣導(dǎo)入。
    今天我們一起認(rèn)識(shí)一位新朋友,仔細(xì)看老師寫他的名字,(板書:小畫眉),一起叫叫他!快看,她出來(lái)了,(課件出示)你愿意和他交朋友嗎?要想和他交上朋友,你要先好好讀一讀有關(guān)他的故事才行喲!
    二、粗讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通課文。
    1、學(xué)生自讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。遇到難讀的字怎么辦?(借助拼音,同伴互助,在生活中學(xué)習(xí)。)。
    2、學(xué)生互度課文,合作讀準(zhǔn)字音。
    3、檢查生字掌握情況。
    4、檢查課文朗讀情況。指名幾位學(xué)生把課文完整地讀一遍。評(píng)議。
    三、朗讀感悟,體會(huì)感情。
    (一)學(xué)習(xí)第二自然段。
    1、小畫眉和媽媽一起住在這樣茂密的大森林里,到底發(fā)生了什么樣的故事呢?讓我們先來(lái)讀讀課文第二自然段,看看你能知道什么。
    指導(dǎo)學(xué)生讀書,讀好書中的關(guān)鍵詞句。
    2、出示句子,如果你是小畫眉的媽媽,會(huì)怎樣對(duì)小畫眉說(shuō)?
    3、指名讀書,讀中理解“關(guān)切”。
    4、全班齊讀第二自然段。
    (二)學(xué)習(xí)第三自然段。
    1、小畫眉為什么哭呢?自己讀讀課文第三自然段,看看能不能找到答案。
    2、指名說(shuō)一說(shuō),你是讀那些句子知道的呢?
    3、學(xué)生讀相關(guān)句子,出示小畫眉說(shuō)的第二句話。
    (1)指名讀這句話。
    (2)小畫眉和猴子比誰(shuí)的動(dòng)作更靈巧?和大象比誰(shuí)的力氣大?和老鷹比誰(shuí)的翅膀更有力?理解“比不上”、“不及”、“又不像”。指導(dǎo)讀出小畫眉的心情。
    (3)所小畫眉說(shuō)——(出示小畫眉的第三句話)把小畫眉的話連起來(lái)讀一讀,讀出它的心情。
    (三)分角色朗讀第二三自然段。
    四、指導(dǎo)書寫。
    1、出示生字“力”和“為”。
    2說(shuō)說(shuō)怎么記住它們?
    3怎么在田字格中寫好看?
    4范寫“為”。
    5、學(xué)生練寫。
    第二課時(shí)。
    一、導(dǎo)入談話,指名讀課文一到三自然段。
    二、學(xué)習(xí)第三自然段。
    1、自由讀第3自然段,體會(huì)小畫眉的悲傷。
    2、指名讀,同桌分角色讀。
    3、指名表演讀,全班表演讀。
    三、課文感悟,指導(dǎo)朗讀。
    1、指導(dǎo)文中對(duì)話部分。通過(guò)教師范讀,抓住“關(guān)切”“和藹”等詞語(yǔ)讀出美妙的慈愛的詞語(yǔ),感悟小畫眉的心里活動(dòng)變化,讀好小畫眉的話。
    2、自由朗讀。
    3、把你讀得的句子讀給同學(xué)聽,大家一起評(píng)一評(píng)。
    四、會(huì)唱歌的小畫眉。
    1、小組合作,分角色朗讀課文。
    2、每個(gè)小組推選讀得的同學(xué),上臺(tái)朗讀。
    3、夸夸我自己。把自己的長(zhǎng)處說(shuō)給大家聽一聽。
    4、評(píng)選“會(huì)唱歌”的小畫眉。
    板書設(shè)計(jì):
    8小畫眉。
    覺得自己很沒有用覺得自己挺有用。
    都有自己的長(zhǎng)處。
    整理房間一年級(jí)教案及反思篇十二
    教學(xué)目標(biāo):
    1、會(huì)認(rèn)讀生字“黃、浦、江、什、架、夜、前、進(jìn)”。積累7個(gè)詞語(yǔ)“豎琴、黃浦江、什么、日夜、家鄉(xiāng)、上海、前進(jìn)”。
    2、會(huì)正確地朗讀句子和課文。
    3、背誦課文。
    4、根據(jù)課后的說(shuō)話要求,做一問(wèn)一答的對(duì)話游戲。
    教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)生字,積累詞語(yǔ),能背誦課文。
    教學(xué)難點(diǎn):能根據(jù)課后的說(shuō)話要求,做一問(wèn)一答的對(duì)話游戲。
    教具準(zhǔn)備:錄音、投影、生字卡片等。
    教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、激發(fā)興趣,揭示課題。
    1、師:老師知道你們?cè)诩依飳W(xué)了好多的本領(lǐng)。說(shuō)說(shuō)你會(huì)什么琴?
    2、教師介紹豎琴(出示投影)。
    3、借助拼音,讀好課題:
    4、板書課題:指名讀——齊讀。
    5、學(xué)習(xí)生字:豎(字音——字形)。
    二、整體感知,學(xué)習(xí)兒歌,讀拼音識(shí)字:
    1、聽課文錄音,整體感知。
    師:課文中的豎琴是不是剛才看見的豎琴?
    學(xué)生交流。
    2、學(xué)習(xí)生字:“浦、黃、江”
    3、引讀課文1——4句。
    比較大豎琴與兩座大橋,再先現(xiàn)生字。
    出示句子:兩架大豎琴,日夜彈不停。
    4、再次引讀1——4句。
    5、學(xué)習(xí)生字“夜”和詞語(yǔ)“什么”。
    6、學(xué)生自由讀課文。
    思考:黃浦江上的兩架大豎琴為我們帶來(lái)了什么樂(lè)曲?(出示句子:我的家鄉(xiāng)——上海在前進(jìn))。
    7、學(xué)習(xí)生字“海、前、進(jìn)”。
    8、看圖體會(huì)“上海在前進(jìn)”。
    9、指導(dǎo)讀句子:我的家鄉(xiāng)——上海在前進(jìn)。
    10、引讀5——7句。
    11、朗讀全文。
    三、復(fù)習(xí)鞏固,練習(xí)穿插:
    1、叫號(hào)游戲:聽音拍手游戲鞏固。
    2、完成課后練習(xí):讀好句子。
    3、游戲:你問(wèn)我答。
    4、朗讀全文。
    四、拓展練習(xí):
    1、你還知道黃浦江上還有哪些橋?
    2、暢想上海。
    五、寫字練習(xí)。
    1、復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的筆畫。
    2、學(xué)習(xí)筆畫。
    3、學(xué)習(xí)描寫。
    4、及時(shí)糾正。
    5、師生共同總結(jié):
    今天你學(xué)到了什么?還有什么不明白的地方嗎?
    2、在課堂上注重調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。在字詞教學(xué)中,我利用一年級(jí)學(xué)生有好表現(xiàn)的天性,用小老師的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。“小老師”的活動(dòng),能促使他們積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。每次“小老師”一上臺(tái),其他小朋友的情緒會(huì)異常高漲,注意力也分外集中。“小老師”教得認(rèn)真負(fù)責(zé):“跟我讀”,“誰(shuí)有好辦法記住這個(gè)字”,“我要提醒大家……”。“小老師”一招一式還真像模像樣,有效地提高了識(shí)字效率。當(dāng)然“小老師”并不局限于幾個(gè)人,人人都有機(jī)會(huì)當(dāng)。通過(guò)當(dāng)“小老師”來(lái)樹立學(xué)生的自信心,變“被動(dòng)”為“主動(dòng)”。在字詞鞏固階段安排了學(xué)生最喜歡的競(jìng)賽游戲:讀詞語(yǔ)比賽、猜字游戲,充分調(diào)動(dòng)了全班學(xué)生的積極性,收到了良好的效果。
    3、低年級(jí)學(xué)生的思維還處在形象,直觀為主這一階段,媒體的運(yùn)用不容忽視。因?yàn)榇筘Q琴不是一種常見的樂(lè)器,大部分的學(xué)生是從來(lái)沒有見過(guò)的,他們又如何將豎琴與大橋聯(lián)系起來(lái),又怎能體會(huì)到上海在前進(jìn)?對(duì)于這個(gè)教學(xué)難點(diǎn),在課堂上先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)大豎琴,并親耳聆聽大豎琴演奏的樂(lè)曲,然后通過(guò)圖片比較讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)大豎琴和南浦、楊浦大橋的相似之處,最后通過(guò)句子的朗讀進(jìn)一步來(lái)理解課文的內(nèi)容。這樣既突破了難點(diǎn),又讓學(xué)生在不同的語(yǔ)言環(huán)境中鞏固字詞。注重課外的拓展,通過(guò)大量圖片的展示,讓學(xué)生仿佛身臨其境,切實(shí)感受到上海的面貌在不斷的改變,不斷地進(jìn)步,上海也在越變?cè)矫馈?BR>    4、不但重視課堂里的教學(xué),還能激發(fā)學(xué)生在課外利用手中的筆寫出、畫出上海的未來(lái),進(jìn)行交流。對(duì)于這個(gè)課外作業(yè),學(xué)生們都很感興趣,完成的質(zhì)量也比較高。既拓展了思維,又提高了能力。
    整理房間一年級(jí)教案及反思篇十三
    《整理房間》這節(jié)課,我找了《一起學(xué)習(xí)網(wǎng)》里的分類課件給我的兩個(gè)班學(xué)生上課。課件很形象,孩子們都很積極,也很有激qing。
    我從問(wèn)題情境展開課堂學(xué)習(xí),“你們平時(shí)在家里幫爸爸媽媽做什么家務(wù)活?”孩子們紛紛舉手回答。有些孩子居然說(shuō)幫媽媽洗衣服,呵呵。于是我隨口布置了個(gè)任務(wù):中午回家?guī)桶职謰寢屖?。(結(jié)果下午很多小朋友告訴我,太高他夠不著爸爸自己裝了。)。
    當(dāng)我稱贊孩子們真乖,告訴他們,自己的事情……孩子們就把我的話接下去:自己做。
    課件展示淘氣亂糟糟的房間,我打開課件后讓他們自己說(shuō)說(shuō),有什么想法。他們都說(shuō)很亂,要幫他整理一下。整個(gè)課堂圍繞著課件展開,從如何整理房間,如何給“馬大哈”超市分東西,還有一些圈出不同類的練習(xí),孩子們的興致很高,下課鈴響還要我繼續(xù)放。這讓我很開心,更有想法要為孩子準(zhǔn)備更多的課件,讓他們喜歡數(shù)學(xué)。
    這節(jié)課達(dá)到了教學(xué)目標(biāo),所有學(xué)生都學(xué)會(huì)按一定標(biāo)準(zhǔn)分類,找出不同類的物體。在這種新課程的標(biāo)準(zhǔn)下,我更覺得這種課讓我得心應(yīng)手。
    不過(guò),還有很多不足的地方,下次我自己怎么做課件呢?
    整理房間一年級(jí)教案及反思篇十四
    課本第24、25、26頁(yè)整理和復(fù)習(xí)。
    1.在老師的引導(dǎo)下,經(jīng)歷知識(shí)整理的過(guò)程,進(jìn)一步了解本單元的知識(shí)及相互聯(lián)系。
    2.通過(guò)復(fù)習(xí)20以內(nèi)退位減法的計(jì)算和方法的歸納,以及解決相應(yīng)的實(shí)際問(wèn)題,能正確、熟練地進(jìn)行口算,掌握方法,并會(huì)用所學(xué)的知識(shí)解決問(wèn)題,形成能力。
    重點(diǎn):正確熟練地進(jìn)行20以內(nèi)退位減法的口算。
    難點(diǎn):能按照解題的一般步驟,分析和解決問(wèn)題。
    (一)課堂設(shè)計(jì)
    師:在前面的第二單元我們主要學(xué)習(xí)了20以內(nèi)退位減法的口算和用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。今天,我們一起對(duì)本單元的知識(shí)進(jìn)行梳理,歸納和整理。
    1.口算復(fù)習(xí)。師:老師這里有一些算式,看誰(shuí)算得又對(duì)又快!
    12-9= 13-6= 15-7= 16-8=
    11-7= 17-9= 15-6= 13-9=
    11-9= 12-6= 13-5= 14-7=
    18-9= 15-8= 11-3= 12-4=
    2.知識(shí)整理,鞏固20以內(nèi)退位減法的口算。
    師:這些都是20以內(nèi)的退位減法算式,如果要按一定的順序來(lái)排列,你會(huì)怎么排?跟你同桌交流一下你的想法。
    學(xué)生交流匯報(bào)。
    師:我們一起來(lái)看一看晶晶同學(xué)是如何整理的?
    (1)師:橫著觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?
    預(yù)設(shè)1:橫著看,被減數(shù)相同,減數(shù)依次少1。
    預(yù)設(shè)2:橫著看,后面一道算式都比前面一道算式的差多1。
    師:為什么會(huì)出現(xiàn)后面一道算式比前面一道算式差多1的情況呢?
    生:因?yàn)楸粶p數(shù)不變,減數(shù)依次少1,減的越少,剩下的也就越多,所以差反而多1。
    (2)師:豎著看,你能發(fā)現(xiàn)什么?
    預(yù)設(shè)1:豎著看,每一列的減數(shù)相同。
    預(yù)設(shè)2:豎著看,每一列的被減數(shù)依次多1。
    預(yù)設(shè)3:豎著看,下面一道算式都比上面一道算式的差多1。
    師:為什么會(huì)出現(xiàn)下面一道算式比上面一道算式差多1的情況呢?
    小結(jié):因?yàn)楸粶p數(shù)的個(gè)位依次多1,減數(shù)不變,差也依次多1。
    (3)師:斜著觀察呢?這些算式的差有什么規(guī)律?
    小結(jié):斜著觀察,每一斜行算式的差相同。
    預(yù)設(shè)1:被減數(shù)和減數(shù)都不相同,差相同。
    預(yù)設(shè)2:被減數(shù)和減數(shù)都依次多1,差不變。
    師小結(jié):同學(xué)們真能干,我們通過(guò)自己整理20以內(nèi)所有的退位減法算式,對(duì)這36道算式有了一個(gè)整體的認(rèn)識(shí),還能從不同的角度觀察,發(fā)現(xiàn)了這么多算式排列的規(guī)律,太棒了!
    (4)鞏固練習(xí)
    師:看著這張表,指出任意一道算式,你能很快的說(shuō)出得數(shù)嗎?誰(shuí)能說(shuō)出差是3的算式?差是4的呢?把差是9的算式在練習(xí)本上寫一寫。
    3.解決問(wèn)題:第24頁(yè)第2題。
    師:小林的老師見我們班同學(xué)那么能干,她有問(wèn)題要考考大家,接不接受挑戰(zhàn)?
    師:認(rèn)真觀察這幅圖,你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息?
    預(yù)設(shè):小麗得了12朵,小林得了9朵。小麗比小林多得了幾朵?
    師:小林得了9朵花,這個(gè)信息你是怎么知道的?
    師:解決“小麗比小林多得了幾朵?”這個(gè)問(wèn)題,與小東得了幾朵有關(guān)系嗎?
    師:“小東得了幾朵”這個(gè)信息與我們要解決的問(wèn)題沒有關(guān)系,所以是一個(gè)多余信息。
    師:會(huì)解決這個(gè)問(wèn)題嗎?
    告訴你的同桌你打算怎么列算式?
    12-9=3(朵)
    師:算式中的12、9、3分別表示什么?
    生:12表示小麗得了12朵花,9表示小麗和小林得的同樣多的一部分,3表示小麗比小林多得的一部分。
    師:根據(jù)表中的信息你還能提出其他的數(shù)學(xué)問(wèn)題并解答嗎?
    同桌互相提問(wèn)并解答。
    (二)分層練習(xí),強(qiáng)化提高
    老師發(fā)現(xiàn)我們班的女同學(xué)認(rèn)真思考,男同學(xué)積極回答,都挺棒的,下面我們男女同學(xué)進(jìn)行個(gè)比賽好不好!
    第一輪1.奪紅旗。
    師:比一比看誰(shuí)算得又對(duì)又快。
    第二輪2.想一想,算一算
    (1)桃子比西瓜多幾個(gè)?
    (2)西瓜比桃子少幾個(gè)?
    獨(dú)立完成,集體對(duì)改。
    小結(jié):求“桃子比西瓜多幾個(gè)?”或“西瓜比桃子少幾個(gè)?”這兩個(gè)問(wèn)題都是從桃子的個(gè)數(shù)中減去和西瓜同樣多的部分,求剩下的部分(也就是多或少的數(shù)量),所以都用減法計(jì)算,因?yàn)榍蟮耐徊糠郑运闶蕉际?2-7=5(個(gè))。
    第三輪3.跳繩比賽。
    (1)小明比小麗多跳了幾下?
    (2)小玉比小明少跳了幾下?
    學(xué)生獨(dú)立解答,匯報(bào)。
    師小結(jié):在解決問(wèn)題時(shí)要認(rèn)真審題,看清問(wèn)題,找到解決問(wèn)題所需的有用信息,排除多余信息。解答之后要注意及時(shí)檢查。
    (三)全課總結(jié)。
    通過(guò)這節(jié)課的復(fù)習(xí),你有那些收獲?
    整理房間一年級(jí)教案及反思篇十五
    知識(shí)與技能:
    1、通過(guò)練習(xí)進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)20以內(nèi)退位減法的計(jì)算方法的理解,并找到優(yōu)化方法。
    2、熟練地進(jìn)行20以內(nèi)的退位減法的口算。
    3、利用20以內(nèi)的退位減法解決實(shí)際問(wèn)題。
    過(guò)程與方法:通過(guò)用多種方法解決解決問(wèn)題,初步體驗(yàn)優(yōu)化思想。
    情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過(guò)用20以內(nèi)的退位減法解決實(shí)際問(wèn)題,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
    重點(diǎn):利用20以內(nèi)的退位減法解決實(shí)際問(wèn)題
    難點(diǎn):
    1、快速口算20以內(nèi)的退位減法。
    2、解決實(shí)際問(wèn)題時(shí),排除多與條件。
    引導(dǎo)探究法練習(xí)法
    多媒體課件卡片獎(jiǎng)勵(lì)貼
    同學(xué)們今天大頭兒子想帶大家一起去玩闖關(guān)游戲,大家想去嗎?可是大頭兒子遇到一道數(shù)學(xué)題不會(huì)做了,那怎么辦呢?好,我們?nèi)蛶退?BR>    (一)復(fù)習(xí)20以內(nèi)退位減法的方法
    課件出示:14—8=?
    師:你們知道差是幾嗎?用什么方法算出來(lái)的呢?
    生:
    師:同學(xué)們你們真聰明,算20以內(nèi)的退位減法有很多種方法,但是我們要選擇對(duì)于自己來(lái)說(shuō)最快最準(zhǔn)確的方法去算。只要能快速算出正確的答案就是最的。
    下面就和大頭兒子一起去玩闖關(guān)游戲吧。
    (二)闖關(guān)游戲
    第一關(guān)口算
    下面是一些百寶箱,里面是大頭兒子給大家準(zhǔn)備的一些小禮物,但是只有口算正確百寶箱下面的算式,才能得到小禮物。
    13—5=8 12—3=9 16—9=7 12—8=4
    8+3—7=4 12—7=5 15+2—9=8 6+10—3=13
    師:同學(xué)們,那你們知道大頭兒子為什么要給大家送一些可愛的橡皮擦嗎?因?yàn)橄鹌げ聊軒椭覀兏恼e(cuò)誤,在學(xué)習(xí)生活中我們難免犯錯(cuò)誤,但我們都要勇于改正錯(cuò)誤。
    第二關(guān)圈一圈,算一算
    (兩個(gè)學(xué)生板演,其他同學(xué)在題單上寫,寫完展臺(tái)展示)
    第三關(guān):我會(huì)看圖列式
    第四關(guān):解決問(wèn)題一
    生:獲得的數(shù)學(xué)信息是:踢球的一共有14人,男生有8人,紅隊(duì)踢進(jìn)了5個(gè)球。
    問(wèn)題是:踢球的女生有幾人?
    生:解決這個(gè)問(wèn)題有用的信息是什么?
    生:一共有14人,男生有8人。
    師:誰(shuí)會(huì)列式解決這個(gè)問(wèn)題?
    生:14—8=6
    師:式子的最后要寫上單位。
    師:我們?cè)诮鉀Q問(wèn)題時(shí)要學(xué)會(huì)排除多余條件。(板書)
    總結(jié):踢足球的時(shí)候要注意安全。要遵守規(guī)則,學(xué)校里也要遵守學(xué)校的規(guī)則。
    第五關(guān)解決問(wèn)題二
    生:小鳥有16只,小猴有9只,小兔有11只
    師:要解決的問(wèn)題是什么?
    生:小猴比小兔少來(lái)了幾只?
    師:誰(shuí)會(huì)列式計(jì)算這個(gè)問(wèn)題?
    生:11—9(只)
    師:小鳥比小猴多來(lái)了幾只?
    生:16—9=7(只)
    師:誰(shuí)比誰(shuí)“多幾”“少幾”要用減法(板書)
    師:小鳥、小猴、小兔雖然是不同的動(dòng)物,但是他們相處的很好,那我們平時(shí)也要和其他小朋友和睦相處,同時(shí)我們要愛護(hù)小動(dòng)物。
    六、板書設(shè)計(jì)
    整理房間一年級(jí)教案及反思篇十六
    教學(xué)目標(biāo):
    1.能在閱讀過(guò)程中借助拼音讀準(zhǔn)“黃、浦、江、架、什、夜、前、進(jìn)”8個(gè)生字并能在新的語(yǔ)言環(huán)境中加以認(rèn)讀。正確描摩“浦、江、進(jìn)”3個(gè)生字。
    2.掌握部首“氵”三點(diǎn)水,“辶”走之底及筆畫橫折折撇。
    3.能看圖用“哪里有什么”的句式,做一問(wèn)一答的對(duì)話游戲。
    4.通過(guò)感情朗讀課文,讓學(xué)生理解上海在前進(jìn),對(duì)家鄉(xiāng)有種自豪的感覺。
    教學(xué)重點(diǎn):
    1.能在閱讀過(guò)程中借助拼音讀準(zhǔn)“黃、浦、江、架、什、夜、前、進(jìn)”8個(gè)生字并能在新的語(yǔ)言環(huán)境中加以認(rèn)讀。正確描摩“浦、江、進(jìn)”3個(gè)生字。
    2.掌握部首“氵”三點(diǎn)水,“辶”走之底及筆畫橫折折撇。
    教學(xué)難點(diǎn):
    能看圖用“哪里有什么”的句式,做一問(wèn)一答的對(duì)話游戲。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、激發(fā)興趣,揭示課題。
    1.放大豎琴音樂(lè),你覺得這段音樂(lè)怎么樣?。
    2.交流,出示:豎琴。誰(shuí)來(lái)拼一拼?
    3.揭示課題:30、大豎琴(指名讀,齊讀)。
    4.豎琴我們可以用“架”來(lái)數(shù),出示:一架大豎琴。
    學(xué)習(xí)生字:架。
    二、整體感知,學(xué)習(xí)兒歌,讀拼音識(shí)字。
    (一)學(xué)習(xí)課文1-4句話。
    1.今天,老師要介紹兩架非常特別的大豎琴給你們。
    聽課文錄音,思考:文中的兩架大豎琴指的分別是什么?
    2.交流,出示南浦和楊浦大橋圖片。
    3.那這兩架大豎琴在什么地方呢?(黃浦江)。
    學(xué)習(xí)生字:黃、浦、江。
    4.師引讀1-4句,學(xué)習(xí)生字:什。
    5.奇怪了,大橋不是琴,為什么要叫它大豎琴呢?出示圖片,交流。
    6.誰(shuí)愿意再來(lái)讀一讀這一小節(jié)?指導(dǎo)朗讀1-4句。
    (二)學(xué)習(xí)5---7句話。
    1.橋不僅長(zhǎng)的像大豎琴,它也和大豎琴一樣能奏出美妙的音樂(lè)。
    自讀課文,思考:彈的什么曲?
    2.交流,出示5-7句。
    學(xué)習(xí)生字:夜、前、進(jìn)。
    3.讓我們來(lái)聽聽大橋彈奏的樂(lè)曲。播放圖片,交流感受。
    身處美麗上海的你們,對(duì)上海有著什么樣的感情呢?能不能通過(guò)朗讀,讓大家感受到你的感情呢?自己先試著讀一讀。(指名讀)。
    4.我聽出了你們都是非常熱愛上海、為上海感到自豪的,就讓我們一起把這種自豪的感情讀出來(lái)。(齊讀最后一句)。
    三、復(fù)習(xí)鞏固及拓展練習(xí)。
    1.看,大豎琴又開始彈奏美妙的音樂(lè)了。(認(rèn)讀詞語(yǔ))。
    2.游戲“你問(wèn)我答,難不倒”。
    出示例句。
    (1)黃浦江上兩架琴。
    什么琴?
    大豎琴。
    (2)黃浦江邊有座塔。
    _________________________________?
    _________________________________。
    (3)____________有___________。
    _________________________________?
    _________________________________。
    整理房間一年級(jí)教案及反思篇十七
    1、出示課本第81頁(yè)第1題。
    觀察:那些算式中的7和2可以直接相加?說(shuō)明理由。
    讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算。
    說(shuō)說(shuō)57+9和75+9你是怎么計(jì)算的?
    2、出示課本第81頁(yè)第2題。
    觀察:那些算式中的7和2可以直接相減?說(shuō)明理由。
    讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算。
    說(shuō)說(shuō)57-9和75-9你是怎么計(jì)算的?
    3、出示課本第81頁(yè)第3題。
    說(shuō)說(shuō)每道題的計(jì)算順序,先算什么,再算什么。
    獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算。
    1、練習(xí)十九第1~3題。
    2、練習(xí)十九第5題和第9題。
    3、練習(xí)十九第11題。
    4、練習(xí)十九第13題。
    獨(dú)立計(jì)算,匯報(bào)。
    整理房間一年級(jí)教案及反思篇十八
    1.通過(guò)學(xué)生自己整理,使學(xué)生掌握整理復(fù)習(xí)的方法,發(fā)現(xiàn)10以內(nèi)的加法表的規(guī)律,提高計(jì)算速度。
    2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、歸納等邏輯思維能力。
    3.培養(yǎng)學(xué)生勤于探索和相互合作的精神。
    教師:這么多的算式要整理,我們從哪兒入手?怎樣整理?
    (一)按得數(shù)分別是10、9……0進(jìn)行分類。
    教師:長(zhǎng)頸鹿為每個(gè)小組準(zhǔn)備了一組試題夾,請(qǐng)你們小組合作把這些加法算式卡片分分類、整理整理,得數(shù)是幾的算式就放入幾號(hào)試題夾中(每個(gè)試題夾中的算式豎著排列開)
    教師:看一看,你們組的算式寫全了嗎?還有沒有需要補(bǔ)充的?
    (二)把算式順序整理按一定的排列
    1.學(xué)生繼續(xù)整理,使算式按照自己喜歡的順序排列。
    2.排列情況:
    第一種:第一個(gè)加數(shù)從大到小排列
    第二種:第一個(gè)加數(shù)從小到大排列
    (一)展示幾組有代表性的整理方法。
    選幾組有代表性的整理結(jié)果進(jìn)行投影展示,并讓該組的同學(xué)介紹一下是怎么整理的。讓學(xué)生明白可以有不同的整理方法。
    (二)通過(guò)全班交流,得到加法表,展示給學(xué)生。
    1.認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考。
    2.同組的同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)。
    3.找?guī)讉€(gè)小組匯報(bào)觀察的結(jié)果。
    橫著看,同一行的算式,第二個(gè)數(shù)都相同,第一個(gè)數(shù)依次小1,得數(shù)也依次小1.
    豎著看,同一列的算式,得數(shù)都相同。第一列得數(shù)都是10,第二列得數(shù)都是9……
    斜著看,同一斜行的算式,第一個(gè)數(shù)都相同,第二個(gè)數(shù)依次小1,得數(shù)也依次小1.
    ……
    做游戲:找朋友
    游戲者每人發(fā)一張數(shù)字卡片,卡片上的數(shù)字相加得10(9,8)的兩人將成為朋友,看誰(shuí)能迅速地找到自己的朋友。看看誰(shuí)的答案多。
    以幫助長(zhǎng)頸鹿整理數(shù)學(xué)競(jìng)賽題的形式,激起學(xué)生復(fù)習(xí)整理的興趣,同時(shí)也滲透了樂(lè)于助人的思想教育。由于是第一次進(jìn)行整理,完全放手對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有很大難度,于是采用了引導(dǎo)學(xué)生先按得數(shù)進(jìn)行分類,然后再排序的方法,這為下次能夠完全放手讓學(xué)生自主整理減法表及20以內(nèi)加減法表提供了方法。對(duì)學(xué)生在整理過(guò)程中出現(xiàn)的不同的排列方法都進(jìn)行了展示,并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣整理的,通過(guò)這種相互交流,讓學(xué)生體會(huì)到整理結(jié)果的多樣性。后來(lái)在加法表的應(yīng)用方面,設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問(wèn)題:讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)如果再寫10以內(nèi)的加法算式,怎樣才能做到既不重復(fù)又不漏掉,學(xué)生說(shuō)出了要按我們剛才發(fā)現(xiàn)的這些規(guī)律來(lái)寫,這樣一方面是引導(dǎo)學(xué)生要充分地利用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的意識(shí),另一方面是可以培養(yǎng)學(xué)生有條理地思考的習(xí)慣。
    探究活動(dòng)
    找朋友
    游戲目的
    使學(xué)生能正確計(jì)算10以內(nèi)的加法。
    游戲準(zhǔn)備
    1.若干套1到9的數(shù)字卡片。
    2.每次游戲前發(fā)給每個(gè)學(xué)生1張。
    游戲過(guò)程
    1.把幾套從1到9的數(shù)字卡片分分別發(fā)給全班同學(xué),戴在胸前。全班同學(xué)圍成一圈做丟手帕的游戲,捉到誰(shuí),誰(shuí)就站在圈中央找出自己的朋友來(lái)搭救自己。
    2.數(shù)字湊成10才能做朋友(可以是兩人做朋友,如7和3,也可是三人做朋友,如2,4和4,還可以是四人、五人……做朋友),朋友越多越好。
    3.根據(jù)找到朋友的人數(shù)多少,大家用掌握聲進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),找到一個(gè)朋友,鼓一次掌,找到兩個(gè)朋友鼓兩次掌,以此類推。
    整理房間一年級(jí)教案及反思篇十九
    教學(xué)要求:
    1、認(rèn)識(shí)16個(gè)生字,其中會(huì)寫“橋、沒、方、要、力、打、因、為”8個(gè)字。
    2、有感情地朗讀課文,理解“每天”、“努力”等詞語(yǔ)的意思。
    3、懂得做事要有實(shí)際行動(dòng),不要光說(shuō)不做。
    教學(xué)重點(diǎn):
    掌握8個(gè)生字的音、形、義。理解“每天”、“努力”等詞語(yǔ)的意思。
    教學(xué)難點(diǎn):
    精確理解課文結(jié)尾句的意思。
    教學(xué)時(shí)間:
    兩課時(shí)。
    教學(xué)過(guò)程:
    第一課時(shí)。
    初讀課文,教學(xué)生字,指引書寫。
    第二課時(shí)。
    一、復(fù)習(xí)生字。
    1、聽寫生字:橋、沒、方、要、力、打、因、為。
    2、認(rèn)讀詞語(yǔ):架橋、沒有、便利、努力、探聽、計(jì)劃、因?yàn)椤?BR>    二、揭示課題,質(zhì)疑。
    1、板書課題:《架橋》。
    2、設(shè)疑:看到這個(gè)課題,你想問(wèn)什么?(為什么要架橋?橋是怎么架起來(lái)的?是誰(shuí)架好的?)。
    3、下面帶著這些問(wèn)題,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
    三、自讀課文,整體感悟。
    1、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方法自由讀課文??梢愿呗曌x,也可以默讀,還可以找伙伴一起讀??傊?,你喜歡怎么讀就怎么讀。
    2、出示圖畫,請(qǐng)你依據(jù)剛才課文中懂得的內(nèi)容,試著講解一下。
    四、以讀代講,引出問(wèn)題。
    1、為什么要架橋呢?(齊讀經(jīng)第一自然段)。
    理解詞語(yǔ)“便利”的意思。
    2、引出問(wèn)題:誰(shuí)想在河上架橋?(小猴和小熊)。
    板書:小猴小熊。
    3、小猴是怎么架橋的呢?(自由讀第二自然段)指名回答。
    4、出示句子:
    每天,小猴跑來(lái)跑去,到處說(shuō)他的造橋計(jì)劃,大家都知道小猴就要架橋了。
    (1)齊讀這一句。
    (2)提問(wèn):大家是怎么知道小猴就要架橋了?試著模擬一下。
    (3)比較句子:
    a、小猴跑來(lái)跑去,說(shuō)他的造橋計(jì)劃。
    b、每天,小猴跑來(lái)跑去,到處說(shuō)他的造橋計(jì)劃,大家都知道小猴就要架橋了。
    (理解“每天”、“到處”兩個(gè)詞的意思。反復(fù)朗讀,體會(huì)小猴是怎樣不行動(dòng),只顧整天四處游說(shuō)的。)。
    5、小熊又是怎么造橋的呢?(小熊沒有多說(shuō),努力地做著架預(yù)備?!芭Α标U明什么?)。
    6、議一議:到底誰(shuí)能架好這座橋呢?為什么?
    7、結(jié)果到底會(huì)怎么樣呢?請(qǐng)大家齊讀第三自然段。
    8、噢,原來(lái)橋是小熊架的。大家是怎樣表彰他的呢?
    9、聽到了大家的褒獎(jiǎng)聲,小猴哪去呢?
    10、出示句子:
    小猴很不好意思,因?yàn)樗臉蚣茉谧焐希⌒艿臉蚣茉诤由稀?BR>    (1)指句讀。
    (2)思考:小猴會(huì)怎么不好意思?他心里會(huì)想些什么?他會(huì)向大家說(shuō)些什么?
    五、拓展延長(zhǎng)。
    1、學(xué)了這篇課文,你學(xué)會(huì)了什么?應(yīng)當(dāng)向誰(shuí)學(xué)習(xí)?
    2、如果你是小猴,今后該怎么做?
    六、齊讀課文。
    我在教學(xué)一年級(jí)第三單元的課文“架橋”一課時(shí)是這樣教學(xué)的。我首先用錄音機(jī)把小明和小紅要給敬老遠(yuǎn)的奶奶打掃衛(wèi)生的故事放給學(xué)生聽,讓學(xué)生發(fā)表意見。然后我再讓學(xué)生朗讀課文,學(xué)生讀完課文后,我讓學(xué)生在小組內(nèi)討論:你喜歡小熊,還是喜歡小猴?為什么?我在巡視的過(guò)程中聽到大多數(shù)的學(xué)生都說(shuō)喜歡小熊,因?yàn)樾⌒芟胱鍪裁词戮腿プ?,不像小猴只知道說(shuō)卻不做。在學(xué)生討論完以后,我讓學(xué)生匯報(bào),結(jié)果和我巡視所聽到的一樣。在聽完了學(xué)生的匯報(bào)以后,我提出了一個(gè)問(wèn)題:同學(xué)們中間有沒有喜歡小猴的?沒有學(xué)生回答。然后我說(shuō):小猴雖然沒有架好橋,但是他最后是怎么做的呢?他以后還會(huì)到出說(shuō)大話不做事嗎?學(xué)生恍然大悟,學(xué)生紛紛舉手說(shuō):其實(shí)小猴也不是沒有好處的,他最后也知道自己錯(cuò)。
    其實(shí)在教學(xué)過(guò)程中,教師要讓學(xué)生充分的理解課文,就像文章中的小猴和小熊一樣,他們都有自己的優(yōu)點(diǎn)。我們要讓學(xué)生明白做事要像小熊一樣,不能像小猴只說(shuō)不做;我們更要讓學(xué)生明白知錯(cuò)就該的道理。