教案可以幫助教師更好地組織課堂教學(xué)活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教案要注重課堂教學(xué)的互動和交流，提高學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。這些教案范例涵蓋了不同年級和學(xué)科的內(nèi)容，適用于各類教學(xué)場景。
鏡泊湖教案幼兒園篇一
２、能聽辨出mi、sol、la，并能初步理解三個音在五線譜上的關(guān)系。
１、老師與幼兒共同討論，根據(jù)小雞，小兔．小鳥的體型．特征，確定它們代表哪個音。
２、幼兒自選小動物的頭飾，進(jìn)行游戲。
４、違反游戲規(guī)則停玩一次。
２、說明游戲規(guī)則：幼兒根據(jù)聽到的音樂自由表現(xiàn)，音樂停，小動物迅速站到自己的家內(nèi)。
４、引導(dǎo)幼兒相互討論，分配角色，商定規(guī)則，教師可以提供幫助和配合，幼兒自由游戲。
鏡泊湖教案幼兒園篇二
2.在參與討論的過程中,了解祖國的廣闊.間接地感受國家的雄偉。
1．他們?nèi)サ牡胤侥阏J(rèn)識嗎？
2．你是怎么知道這個地方的？
3．你是從照片上的哪個部分看出來的？
4．我們請這位旅行家來公布正確的答案。
5．我們的小腳印走遍了祖國大地。
6．你們覺得每個地方都一樣嗎？
7．他們都是各有特色的。
8．我們的祖國到底有多大？
9．他一共有幾個城市呢？
1．你最想去哪里？
2．為什么？
3．讓我們來尋找一下它的位置。
中國地圖——我最想去的地方。
鏡泊湖教案幼兒園篇三
1、了解鏡泊湖景色形成的條件和景物特點(diǎn)。
2、讓學(xué)生體會“奇”在何處。
3、學(xué)習(xí)按景物的不同特點(diǎn)，領(lǐng)會鏡泊湖的動態(tài)美和靜態(tài)美。
犝饈且黃閱讀課文，在教學(xué)中運(yùn)用“讀一讀、說一說、填一填、議一議”四步進(jìn)行教學(xué)，可以充分體現(xiàn)“以學(xué)生為主體，以創(chuàng)新為靈魂”的教學(xué)思想，整堂課圍繞學(xué)生的活動展開，使學(xué)生變“學(xué)會”為“會學(xué)”，在課堂上為學(xué)生營造民主、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，課堂上讓學(xué)生全體參與，使學(xué)生的創(chuàng)新意識得到發(fā)展。
（一）讀題、解題。
你想知道什么？
春在什么地方？是個怎樣的湖？有什么奇觀，有哪些景點(diǎn)，各景點(diǎn)有什么奇特的地方？
（二）討論。
2、它是個怎么樣的湖？
3、它有什么奇特的景色？
（三）學(xué)習(xí)第一段。
1、自由讀第一段。
2、說一說。
（1）說說課文中神話故事的梗概。
（2）神話與現(xiàn)實(shí)生活的相同點(diǎn)是什么？這個湖到底是怎樣形成的？
3、填一填。
牬說中（）是羅女的從天上掉下來形成的。
4、議一議。
（1）文章引用了一個美麗的傳說，再轉(zhuǎn)入鏡泊湖，從傳說中怎樣表現(xiàn)人們對美好品質(zhì)的贊美。
（2）用一句話概括第一段的內(nèi)容：傳說鏡泊湖是紅羅女的寶鏡從天上掉下來形成的。
（三）學(xué)習(xí)第二、三段。
1、默讀第二、三段。
2、說一說。
（1）這一段的第一句話與下面的兩句話有何聯(lián)系？（總分關(guān)系）。
（2）第三自然段中主要內(nèi)容是什么？先寫什么，再寫什么，后寫什么，分幾層來寫？
3、填一填。
（1）鏡泊湖位于（），是因?yàn)椋ǎ┬纬傻摹Ｒ驗(yàn)椋ǎ┧苑Q為鏡泊湖。
（2）鏡泊湖景色的最大特點(diǎn)是（）和（），它的自然樸實(shí)表現(xiàn)在：除了有精致的別墅外，這里只有（）的、（）的、（）的。它的奇麗多變表現(xiàn)在：四周（），有的（）、有的（），湖心（），湖中（），美不勝收，通過這些描寫，寫出了鏡泊湖的（）美。
4、議一議。
（1）文章從哪幾方面描寫了鏡泊湖景色的自然樸實(shí)、綺麗多變？
（2）第二自然段介紹鏡泊湖的什么？第三自然段概括介紹了鏡泊湖景色的什么特點(diǎn)？
（四）學(xué)習(xí)第四段。
1、指名讀。
2、說一說。
（1）說出這一自然段中景點(diǎn)名稱、位置、景點(diǎn)奇特的地方。
（2）吊水樓瀑布為什么不結(jié)冰？它與瀑布飛流直下的句子有什么關(guān)系？
（3）說出課文從幾方面寫瀑布的動態(tài)美。
3、填一填。
牭跛樓瀑布奇特的地方是（），課文從（）和（）兩方面寫出它的美。
4、議一議。
描寫瀑布?xì)鈩莺兔谰暗模?BR> （五）學(xué)習(xí)第五段。
1、指名讀。
2、說一說。
（1）地下森林是怎么一回事？
（2）說說本段中各景點(diǎn)名稱形成的條件和景物？
3、填一填。
律林是指（），它形成的條件有：
（1）；
（2）；
（3）地下森林（）物產(chǎn)豐富，林中有種類繁多的樹木，還有（）和（）。第五自然段是（）描寫。
四、小結(jié)。
1、體會動靜描寫手法。
2、引導(dǎo)學(xué)生、總結(jié)全文。
對鏡泊湖的介紹，說明了它的景色極其壯麗，表達(dá)了作者對祖國山川贊美之情。
鏡泊湖教案幼兒園篇四
全文共分三教時進(jìn)行教學(xué)：
第一課時主要是讀通課文，學(xué)習(xí)課文。
第1。
2小節(jié)（體會湖名由來之奇與形成之奇），重點(diǎn)放在學(xué)習(xí)按節(jié)意合并的方法歸納課文主要內(nèi)容這一方法上。
第二課時，主要是在學(xué)習(xí)課文第1、2小節(jié)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)課文第三、第四節(jié)（體會自然風(fēng)光之奇與吊水樓瀑布之奇），重點(diǎn)放在學(xué)習(xí)課文第3、第4節(jié)的寫作方法上（學(xué)習(xí)靜態(tài)描寫與動態(tài)描寫相結(jié)合的方法），對學(xué)生進(jìn)行語言表達(dá)和練筆訓(xùn)練，把讀寫結(jié)合落到實(shí)處。
第三教時，學(xué)習(xí)課文第五節(jié)，了解地下森林的奇。讓學(xué)生用“因?yàn)?、所以”的句式，了解地下森林的形成原因，體會其奇之所在。
其實(shí)，學(xué)生知道先概括后具體、知道總分，知道用比喻、擬人的修辭手法，但就是真正到動筆時，就無處下手了，不知如何寫具體。所以，老師上課的讀寫結(jié)合點(diǎn)要小，要切合學(xué)生實(shí)際。比如，本課第三小節(jié)就是一個很好的寫作范例?！白匀粯銓?shí)”作者選取的是山巖、花樹、湖水、林海等，大自然賦予的，不經(jīng)人工雕琢的景物，用（怎樣的景物）這一詞組，把它寫具體了；寫“綺麗多變”時，又選取了不同地點(diǎn)、不同角度看到山巒、石島的樣子，用（什么地方怎么樣）這一詞組把它寫具體了。我就抓住這一訓(xùn)練點(diǎn)，讓學(xué)生進(jìn)行練筆。由于是五年級學(xué)生了，所以要寫兩個特點(diǎn)，還要注意銜接，要求以段的形式練筆了，提高了練筆難度。在上第四小節(jié)，我沒有在寫瀑布規(guī)模大，用列舉數(shù)字的方法；寫它不結(jié)冰是什么原因等方面糾纏，因?yàn)椋械囊郧吧险n已經(jīng)講過了，有的屬于科學(xué)知識范疇，學(xué)生感興趣可以上網(wǎng)查詢，我在課上一筆帶過，把重點(diǎn)放在抓住動詞，進(jìn)行動態(tài)描寫上。要讓學(xué)生了解“動靜結(jié)合”寫法是怎么一回事，如何做到動靜結(jié)合，使可以生動一些。第二層次的練筆要求更高了。
我在課堂設(shè)計(jì)練筆訓(xùn)練時，要求是分層的。比如：一星題；以“我們的教室既整潔又美麗！”為總起句，仿照課文第三小節(jié)，學(xué)習(xí)具體介紹某一地方的二個特點(diǎn)。對班級中成績比較差（語句不通、動作較慢）的學(xué)生來講，仿寫二個特點(diǎn)，已經(jīng)是能力有限了。以“學(xué)校的花園既美麗又熱鬧”為總起句，用動靜結(jié)合的方法，學(xué)習(xí)具體介紹某一地方的二個特點(diǎn)。這個要求肯定是班級中中等以上學(xué)生能夠勝任的。三星題是讓學(xué)有余力的學(xué)生嘗試自主選擇內(nèi)容，舉一反三，觸類旁通運(yùn)用學(xué)到的寫法進(jìn)行寫作。
鏡泊湖教案幼兒園篇五
1。感受與朋友交往的快樂。
2。能用較完整的語句表達(dá)自己的想法，培養(yǎng)幼兒的交往能力。
3。正確使用請、謝謝、不客氣等禮貌用語。
1。趣味練習(xí)：到朋友家做客。
2。趣味練習(xí)：給東西和接?xùn)|西的禮節(jié)。
一、導(dǎo)入。
問題導(dǎo)入課題。
提問：有人到你家里面先要說什么？
主人給我們端水，請我們吃水果、糕點(diǎn)，我們應(yīng)該說什么？
在別人家里我們要怎樣表現(xiàn)？
離開時我們要說什么？
二、展開。
1。經(jīng)驗(yàn)講述：做客。
提問：我們到別人家做客，意見活動過程。
2。趣味練習(xí)：到朋友家做客。
提問：到朋友家做客，你應(yīng)該說些什么呢？
見到大人的時候。
大人給點(diǎn)心的時候。
回家的時候。
小結(jié)：去別人家做客，見到主人我們首先要問：“您好”，
吃東西要向主人說“謝謝”，
做客時不能在別人家里亂跑，不隨便亂動人家的東西，
離開時要跟主人說：“再見”。
3。交流活動：請客。
（1）幼兒自由討論，說說請小朋友到自己家做客需要說那些話、做哪些事。
指導(dǎo)語：客人來了，熱情地請客人進(jìn)門，給客人遞拖鞋，為客人端水。
拿出自己的玩具和小朋友一起玩，一起閱讀圖書，還可以晴爸爸媽媽幫忙招待。
（2）教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用“你好、請、謝謝、不客氣、再見、歡迎再來”等禮貌用語。
4。開展游戲：請到我家來做客。
引導(dǎo)幼兒分組利用環(huán)境布置“家”進(jìn)行游戲，教師積極參與指導(dǎo)。
5。知識拓展：給東西和接?xùn)|西的禮節(jié)。
比如：鉛筆，剪刀。
給東西的小朋友怎樣做？接?xùn)|西的小朋友怎樣做？
三、結(jié)束。
1?；顒又v評：根據(jù)幼兒參與活動使用禮貌用語情況進(jìn)行講評。
2?；顒友由欤阂笥變涸趯?shí)際生活中運(yùn)用禮貌用語。
鏡泊湖教案幼兒園篇六
活動目標(biāo)：
1、能共同為進(jìn)行的表演布置場景，以小組為單位制作道具。
2、能大膽講述，用動作和語態(tài)表現(xiàn)動物的特征。
3、能大膽講評、提出自己的見解。
活動準(zhǔn)備：
1、各種動物頭飾。
2、娃娃家的小桌椅、糖果、果醬等。
3、醫(yī)生用的醫(yī)用工具。
4、錄音機(jī)、不同性質(zhì)的磁帶等。
活動過程：
一、討論：
你最喜歡表演什么游戲？為什么？
二、提出表演要求。
1、最近我們表演的《小熊拔牙》你覺得小伙伴哪里表演得好，哪里需要改進(jìn)。
2、以小組為單位，創(chuàng)設(shè)場景與制作道具。
（1）新增設(shè)了爸爸的公文包。
（2）桌椅上都蓋上臺布、桌布等，在桌上添放花瓶等。
（3）為了拔牙時更形象，幼兒說要做顆假牙，用線系住這樣就更逼真了。
3、幼兒以組為單位商量角色的分配。
三、幼兒表演。
一切準(zhǔn)備就緒，開始表演。
1、熊爸爸和小熊對話。
2、小熊夸張地吃蜂蜜、牙痛時滿地打滾大聲地求救。
3、小兔為小熊拔牙，小動物們齊心幫助。
4、小熊和小朋友們快樂開心地舞蹈。
四、講評。
1、幼兒提出聲音有時高、有時低，沒有從頭至尾地繪聲繪色。
2、幼兒提出要是有音樂就更好了。
3、動作還可以豐富些。
4、教師總結(jié)。
五、提出下次游戲的要求。
1、選擇合適的音樂。
2、對動作好的幼兒給予表揚(yáng)，要求能向他們學(xué)習(xí)。
鏡泊湖教案幼兒園篇七
1、學(xué)習(xí)歌曲的基礎(chǔ)上，能感知ab兩段音樂的不同，并唱出a段歡快的音樂，b段優(yōu)美的音樂。
2、能用自然好聽的聲音唱歌。
1、材料準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶等。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：談話活動：了解什么是郊游，初步對郊游的活動產(chǎn)生向往。
一、激發(fā)興趣，游戲?qū)搿?BR> 美麗的春天來到了，老師帶你們坐火車去郊游，誰當(dāng)司機(jī)（幼兒爭先恐后）好，請－幼兒當(dāng)小司機(jī)，我們當(dāng)乘客，"我們?nèi)ソ加瘟?。
二、學(xué)唱歌曲，體會情緒。
1、有感情朗誦歌詞。
2、教師范唱或放歌曲錄音。
3、歌唱：《郊游》。
（1）教師與幼兒一起回憶郊游的快樂，引導(dǎo)幼兒說唱歌詞。
（2）放錄音帶《郊游》，引導(dǎo)幼兒聽出有兩段"不同的"音樂。
（3）學(xué)唱歌曲，教師用不同的動作帶幼兒唱歌，讓幼兒感知歌曲的節(jié)奏和ab兩段不同的"情緒"。
（4）教師與幼兒一起按歌詞合節(jié)奏地進(jìn)行歌表演。
重點(diǎn)提示幼兒注意：白云飄飄，春風(fēng)柔柔…….的唱法，要求聲音輕柔、甜美。
4、教師用琴反復(fù)教唱，指導(dǎo)幼兒找出歌曲相同部分。
5、隨音樂伴奏帶演唱歌曲。
三、創(chuàng)編表演，提高音樂的表現(xiàn)力。
1、剛才我們高興的唱著歌，來到了這么美麗的地方，此時此刻你們想干什么？（游戲）。
2、聽音樂即興表演：劃船、鉆山洞、拍手、過小橋……等等，教師適時指導(dǎo)。
3、分組邊唱邊表演郊游動作。在旋律相同部分做相同動作。
四/結(jié)束部分。
大家玩的很開心，可是時間不早了，我們一起乘火車回家吧！
鏡泊湖教案幼兒園篇八
1、幼兒動手操作初步感受溶解現(xiàn)象，激發(fā)幼兒科學(xué)探索的興趣。
2、樂意參與科學(xué)活動，能夠用語言完整地把自己的發(fā)現(xiàn)表述出來。
3、培養(yǎng)幼兒相互合作、有秩序操作的好習(xí)慣，提高幼兒語言表達(dá)能力。
1、每人一個水杯、攪拌器。
2、白糖、鹽、奶粉、果珍。
3、背景音樂。
1、老師講故事：“小朋友們好，我們是糖寶寶和和勺子寶寶，你們想不想聽我們的故事呀？”
2、老師拿出白糖和一杯水，請幼兒猜猜把白糖放入水中，勺子還能找得到么？
3、把幼兒的猜測用笑臉和哭臉表示，找到的用笑臉表示，找不到的用哭臉表示。
4、幼兒操作實(shí)驗(yàn)，討論：發(fā)現(xiàn)了什么？白糖去哪里了？
1、幼兒自由進(jìn)行水的溶解實(shí)驗(yàn)。步驟如下：
（1）想一想：需要放多少糖（一勺糖）。
（2）看一看：白糖還在嗎？
（3）攪一攪：用勺子攪拌。
（4）再次看一看：白糖還在嗎？
2、自由進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)，教師觀察并指導(dǎo)個別能力弱的孩子做實(shí)驗(yàn)記錄。
3、提出問題：糖跑到哪里去了？
4、師生交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果，根據(jù)猜想更換卡片。
1、向幼兒介紹這一現(xiàn)象叫做溶解。
2、向幼兒解釋什么事溶解，提出問題：白糖溶解到水里，水變成了什么味道？
3、幼兒品嘗糖水。老師：糖很甜，你們可不可以多吃呢？
1、還有其它的哪些物質(zhì)能夠被水溶解？
2、請幼兒與客人老師一起分享自己的實(shí)驗(yàn)成果。
老師：小朋友們太能干了，要獎勵能干的寶寶們，我們來用溶解的現(xiàn)象自己做一杯飲料吧，大膽的寶寶可以把你的飲料送給客人老師一起分享。
3、在背景音樂下，幼兒能夠大膽地把飲料送給老師，并告訴老師是用什么做的，提高幼兒交往能力和語言表達(dá)能力。
4、品嘗自制飲料。
鏡泊湖教案幼兒園篇九
1、能自主學(xué)習(xí)不認(rèn)識的字，在課文的語言環(huán)境中理解“消災(zāi)弭禍”、“峭拔”、“萬斛”、“黝黑”等詞語的意思。
2、在理解、品味語言文字的同時，真切地感受鏡泊湖到底“奇”在何處。
3、有感情地朗讀課文，積累穩(wěn)重的好詞好句。
有感情地朗讀課文，感受鏡泊湖的“奇”。
一、復(fù)習(xí)舊課，激趣導(dǎo)入。
1、出示“奇觀”，同學(xué)們，什么叫奇觀？以前我們學(xué)過一些描寫的景色極其壯麗，堪稱奇觀的課文，你還記得嗎？今天我們又來參觀一處景色壯麗，堪稱奇觀的地方，那就是鏡泊湖。（板書題目：鏡泊湖奇觀）。
2、快速閱讀課，提出預(yù)習(xí)要求。
3、快速讀課文，了解課文內(nèi)容。
4、自學(xué)生字新詞。
5、理清文章脈絡(luò)（分段、概括段意），把課文中講到的鏡泊湖主要景點(diǎn)的名稱畫下來。
6、集體訂正，檢查預(yù)習(xí)情況，質(zhì)疑。
二、抓住重點(diǎn)，直奔中心。
再讀課文，思考：
（2）課文重點(diǎn)描寫了哪幾個景點(diǎn)？適當(dāng)圈點(diǎn)記錄。
（一）學(xué)習(xí)第二段。
1、指名讀第二段。
2、鏡泊湖的自然樸實(shí)表現(xiàn)在什么地方？綺麗多變又表現(xiàn)在什么地方？抓住重點(diǎn)詞句體會。
3、出示鏡泊湖美景。指導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊聽錄音，體會領(lǐng)略這美麗的景色。
4、小結(jié)：這一段寫了什么？在寫法上有什么特點(diǎn)？
（二）學(xué)習(xí)第三段。
1、自學(xué)課文，找出景點(diǎn)名稱、位置、成因，說出景點(diǎn)奇特的地方。
2、看有關(guān)錄像，想象景點(diǎn)特色。并理解下面詞語為什么用得好。
3、描寫瀑布的特點(diǎn)：“瀉入”表現(xiàn)水流急促的樣子和流向。“蝕成”表現(xiàn)了時代久遠(yuǎn)，慢慢腐蝕的過程，聯(lián)系上下文，也顯示了水的沖力?！暗彼畯纳贤侣?。用“跌”加強(qiáng)了突然的特點(diǎn)。
4、（媒體出示）“……拋撒萬斛珍珠……濺起……勢如千軍萬馬……?！敝笇?dǎo)朗讀抓住重點(diǎn)詞語理解它的意思，體會它的好處。
5、怎樣說明瀑布的溫度？
（因?yàn)樗靥幈眹?dāng)?shù)貧鉁貥O低，它不結(jié)冰斷流，就成了奇特希罕的景觀了。）。
6、吊水樓瀑布為什么不結(jié)冰？這與瀑布飛流直下有什么關(guān)系？
7、齊讀課文，體會領(lǐng)略美景，
總結(jié)。
寫法上的特點(diǎn)。
8、總結(jié)學(xué)法：讀課文，找出景點(diǎn)名稱、位置、成因，說出景點(diǎn)奇特的地方。
9、抓住重點(diǎn)詞句，理解意思，讀讀體會好處，領(lǐng)略美景。
10、了解寫法上有什么特點(diǎn)。
（三）、小組討論，運(yùn)用學(xué)法，自學(xué)第四段。
1、集體訂正，質(zhì)疑。（媒體出示重點(diǎn)詞句，加以理解）。
2、指導(dǎo)朗讀。
4、這么美麗，這么壯麗的景色，大家喜歡嗎，還想不想再去？
5、看錄像，聽錄音，領(lǐng)略鏡泊湖的美麗景色，體會哪些是靜態(tài)描寫，哪些是動態(tài)描寫。
6、結(jié)合課文內(nèi)容，舉例說說課文是怎樣描寫鏡泊湖的靜態(tài)美和動態(tài)美的。
三、課堂小結(jié)。
四、作業(yè)：
觀察校園一角寫一篇文章，注意動態(tài)和靜態(tài)的描寫。
鏡泊湖教案幼兒園篇十
我所帶的幼兒已經(jīng)進(jìn)入了大班，孩子們與兩年前有了很大的變化，他們變得乖巧、懂事、能干、聰明，師生之情變得越來越濃。在詩歌《我最愛祖國》教學(xué)之后，孩子們更意識到自己從小班，經(jīng)過中班到大班的一些變化。于是我設(shè)計(jì)了這節(jié)活動，讓孩子們先尋找發(fā)現(xiàn)變化，接著感知理解變化，再表演體驗(yàn)變化，最后想象操作變化。
1、能夠關(guān)注周圍生活中的變化，并用語言表達(dá)。
2、培養(yǎng)發(fā)散性思維能力和豐富的想象力。
3、能積極主動地參與活動，養(yǎng)成細(xì)心觀察，積極動手動腦操作，動口表達(dá)的習(xí)慣。
1、大小照片對照圖。
2、化學(xué)試劑。
3、幼兒操作材料（毛線、剪紙、粘貼圖片）。
4、磁帶一盒。
過程：一、尋找發(fā)現(xiàn)變化。
師：今天老師請來了一位小客人，他是誰呢？
師：你怎么知道是他呢？
師：我們一起來欣賞小朋友的照片。
（1）找個好朋友，把你的變化說給小朋友聽。
（2）再看看同伴有哪些變化。
教師小結(jié)：什么是變化呢？就是現(xiàn)在的樣子和原來不一樣，比如大小、顏色、形狀、性質(zhì)等等。
二、感知理解變化。
師：老師這兒有一張白紙，我想讓它發(fā)生變化，可以怎樣做呢？
教師示范，剪、折、卷、貼等方法。
師：這朵花美嗎？
師：我要將這朵花變得更美麗，注意了，將要有神奇的變化。
教師做化學(xué)實(shí)驗(yàn)。
教師小結(jié)：剛才，老師用白紙，折、剪、卷等方法讓紙變成了一朵花，是一種物理變化，然后，老師用無色的溶液把白花變成了紅花，是一種化學(xué)變化。因?yàn)槔蠋熢谶@張白紙上已經(jīng)灑過一些化學(xué)藥水。
三、表演、體驗(yàn)變化。
師：是誰讓這些事物發(fā)生變化呢？
師：我們?nèi)丝陕斆髁?。你會動腦筋，想一想、變一變嗎？我們來玩游戲《我會變》。
1、我們來玩手指變變變的游戲。
2、我們再來玩身體變變變的游戲。
四、想象操作變化。
師：今天，老師給小朋友們準(zhǔn)備了毛線、紙、各種圖形，我們先想一想，然后用我們靈巧的小手讓他們變得更美麗。
幼兒自選進(jìn)行小組操作活動。
鏡泊湖教案幼兒園篇十一
1．讀懂課文內(nèi)容，感受鏡泊湖的美麗景色，獲得美的享受。
2．有感情地朗讀課文，體會動靜結(jié)合的描寫方法，
了解鏡泊湖的奇觀以及吊水樓瀑布和地下森林形成的原因。
通過閱讀，體會鏡泊湖的景色奇在哪里。
師生共同查閱鏡泊湖的圖文、音像資料。
1課時。
一、激趣質(zhì)疑，導(dǎo)入新課。
1．這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)24·《鏡泊湖奇觀》。看了這個課題后，你知道了什么?
2．看了這個課題后，你還想知道什么?
如：鏡泊湖是怎樣形成的?是什么樣的？
鏡泊湖有哪些景色？各有什么特點(diǎn)?
（師小結(jié)：對提出的問題歸納整理，對提不到的問題進(jìn)行點(diǎn)撥。）。
二、初讀課文，整體感知。
1．形象感知，一邊看鏡泊湖的錄像，一邊聽讀課文，—邊思考剛才提出的問題。
2．讀文感知，學(xué)生自讀課文，看—看課文有幾個自然段，每個自然段主要寫了什么?剛才提出的問題分別能在哪幾個自然段解決。
三、品讀課文，讀中感情。
1．自主讀書，用你喜歡的讀書方式去讀懂課文。
2．小組交流，將你讀懂的問題在小組內(nèi)交流。
3．小組討論，合作學(xué)習(xí)，將你沒有讀懂的問題在小組中提出，小組同學(xué)討論，研究，合作學(xué)習(xí)。
4．全班交流，教師對學(xué)生的理解適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行點(diǎn)撥、指導(dǎo)。
動態(tài)靜態(tài)美相結(jié)合：將鏡泊湖景色的靜，吊水樓瀑布的動進(jìn)行比較，讓學(xué)生體會動靜結(jié)合這種描寫方法所體現(xiàn)出來的美。
鏡泊湖的景色奇在哪里：學(xué)生通過多種信息渠道去解決。
四、激情朗讀，升華情感。
學(xué)生有感情地朗讀課文，教師適當(dāng)指導(dǎo)朗讀方法。
板書：
形成：火山噴發(fā)。
24*。
瀑布：從不結(jié)冰。
森林：火山口里。
鏡泊湖教案幼兒園篇十二
1.通過整理圖書活動，讓幼兒掌握整理圖書的方法和技巧。
2.幼兒會在實(shí)際操作中，提高獨(dú)立整理物品的能力。
3.促進(jìn)和培養(yǎng)幼兒愛惜圖書，愛看書的好習(xí)慣。
4.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
5.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。
通過整理圖書活動，讓幼兒掌握整理圖書的方法和技巧。
幼兒能按照正確的方法和技巧整理好班級里的書架。
幼兒自帶各種各樣、大小不一、厚薄不同的圖書，圖書架6個，圖書擺放整齊的圖書架樣例。
1.各小組把自己帶來的書放在一起，堆在桌子上。
這么多書，放的這么亂，你打算怎么把書放整齊？
2.請個別幼兒說一說自己想到的整理圖書的方法。
每個人的整理方法盡可能說的不一樣。
3.請一名幼兒利用圖書架演示——整理圖書。
說一說：為什么要這樣整理圖書？
4.引導(dǎo)幼兒討論。
要想整理好圖書架有沒有技巧？技巧在哪里？
5.把幼兒分成六組，大家運(yùn)用自己想到的方法和技巧，把自己小組的圖書，在圖書架上整理并擺放好。
6.老師小結(jié)，表揚(yáng)圖書整理得好的小組。
請小朋友們回家整理自己家里的書柜和自己房間的物品。
1.因?yàn)槭谴蟀嘈∨笥蚜?，大家對整理自己的物品已?jīng)有一定的歸攏、分類能力，而且喜歡自己動手進(jìn)行整理，所以本節(jié)課的目標(biāo)基本上達(dá)到了。
2.通過此次整理圖書活動，可以看出小朋友們能積極參與，而且能想出各種辦法來整理圖書。
3.一部分小朋友想到的整理圖書的方法很好，可以按圖書的大小，圖書的厚薄不同等方法來進(jìn)行整理。
4.小朋友們的討論也很熱烈，發(fā)言積極、踴躍。
5.有兩個小朋友對這節(jié)課的活動表現(xiàn)的不夠積極，在整理圖書時，兩個人鬧著玩，沒有專心整理圖書。
鏡泊湖教案幼兒園篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
教育目標(biāo)：通過本課學(xué)習(xí)，領(lǐng)略鏡泊湖的美麗景色，獲得美的享受。
教養(yǎng)目標(biāo)：1。理解并學(xué)習(xí)文中描寫準(zhǔn)確生動的詞語。
2．了解鏡泊湖的奇觀以及吊水樓瀑布和地下森林的形。
成原因。
3．了解課文是怎樣描寫鏡泊湖的靜態(tài)美和動態(tài)美的。
4．感情朗讀課文。
發(fā)展目標(biāo)：學(xué)習(xí)按照景物的不同特點(diǎn)，描寫它的動態(tài)美和靜態(tài)美。
的寫法。
教學(xué)重難點(diǎn)：1。了解鏡泊湖的奇觀以及吊水樓瀑布和地下森林形成的原因。
2．了解課文是怎樣描寫鏡泊湖的靜態(tài)美和動態(tài)美的。
教學(xué)方法：講讀法，討論法，直觀法等。
教具準(zhǔn)備：鏡泊湖美景的放大彩圖，有關(guān)錄像帶，幻燈片。
課前準(zhǔn)備：復(fù)習(xí)以前學(xué)過的描寫景色極其壯麗，堪稱奇觀的課文，如《海。
上日出》等。
[4][5]。
鏡泊湖教案幼兒園篇十四
《鏡泊湖奇觀》是第十一冊第五組的一篇閱讀課文。它通過描寫鏡泊湖獨(dú)特的美麗景色，贊美了祖國壯麗河山，表達(dá)了作者熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。本組教材訓(xùn)練重點(diǎn)是“事物的靜態(tài)和動態(tài)”。根據(jù)此訓(xùn)練重點(diǎn)和課文內(nèi)容、類型的特點(diǎn)，以及讓學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的研究需要，本課教學(xué)在以下幾方面作了探索：
讓學(xué)生多讀。讀既是學(xué)生理解課文的需要，也是發(fā)展學(xué)生語言的需要。這節(jié)課的教學(xué)，盡量讓學(xué)生通過自己的默讀、輕聲讀、有感情的讀，來理解課文，如吊水樓瀑布和地下森林的形成和特點(diǎn)，要求學(xué)生通過自學(xué)就能初步理解，并為作導(dǎo)游介紹打下基礎(chǔ)。另外，還對描寫精彩的優(yōu)美語句，引導(dǎo)學(xué)生熟讀、有感情地讀，在體會感情的同時，發(fā)展學(xué)生的語言。
讓學(xué)生多說。說的訓(xùn)練能促進(jìn)學(xué)生對課文內(nèi)容和思想的理解，并能最大限度地發(fā)展的創(chuàng)造性思維。從復(fù)習(xí)鏡泊湖的形成開始，就讓學(xué)生講述鏡泊湖形成的傳說和現(xiàn)實(shí)形成。并且，在教學(xué)描寫鏡泊湖景色特點(diǎn)的一段時，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的見解，多說多練。在教學(xué)另外兩段時，讓學(xué)生投入到導(dǎo)游的角色中，積極調(diào)動自己的理解和見識，進(jìn)行發(fā)揮性的介紹，從而有力地促進(jìn)了學(xué)生語言的迅速發(fā)展。
讓學(xué)生多練。光讀光說，對于有些學(xué)生來說，還很難快速地發(fā)展語言，教師還有必要給學(xué)生以說話的句式，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。在教學(xué)鏡泊湖景色的最大特點(diǎn)一段時，就設(shè)計(jì)了一個動手操作題和兩個語言訓(xùn)練的填空題，充分讓學(xué)生體會到語言運(yùn)用的準(zhǔn)確性和豐富性。同時還豐富了學(xué)生的想象力，促進(jìn)了學(xué)生對課文的理解，對鏡泊湖景色的形象感受。
鏡泊湖教案幼兒園篇十五
泊自然樸實(shí)。
整體特點(diǎn)（靜態(tài)）。
湖綺麗多變靜態(tài)與。
奇觀寬、高、深動態(tài)相。
奇吊水樓瀑布拋、濺（動態(tài)）結(jié)合。
壁陡底平，景色壯麗（靜態(tài)）。
觀地下森林野生動物（動態(tài)）。
※此.教案獲高明市小學(xué)語文中青年教師優(yōu)秀.教案設(shè)計(jì)評選一等獎。
24《鏡泊湖奇觀》教學(xué)設(shè)計(jì)之三由本站會員分享，,請注明出處!
鏡泊湖教案幼兒園篇十六
一．直接導(dǎo)入，板書課題。
1．同學(xué)們，這節(jié)課我們來共同學(xué)習(xí)第17課-《鏡泊湖奇觀》。（板書課題）。
2．弄清“奇觀”的含義。
奇觀：指雄偉美麗而又罕見的景象或出奇少見的事情。
3．今天，我們就來領(lǐng)略一下鏡泊湖的奇觀。
二．自由讀課文，整體感知課文內(nèi)容。
1．自由讀課文，看一看鏡泊湖在什么地方？是個怎樣的湖？那里有些什么奇觀？
2．學(xué)生匯報(bào)讀書情況。
在匯報(bào)中學(xué)生可以結(jié)合自己查閱的資料互相補(bǔ)充。
三．初步理解課文內(nèi)容，指名按自然段朗讀課文，檢查生字、新詞的預(yù)習(xí)情況，質(zhì)疑問難。
1．要讀準(zhǔn)下列字的發(fā)音。
牡墅繽蝕。
2．結(jié)合課文理解下列詞語的意思。
消災(zāi)弭禍美不勝收綺麗多變水霧彌漫聳峙阻塞。
四．學(xué)習(xí)課文的重點(diǎn)部分（第4、5自然段）。
1．第4、5自然段寫了吊水樓瀑布和地下森林兩處自然景觀。請同學(xué)們以小組合作學(xué)習(xí)的方式，自由選擇其中一處，進(jìn)行自學(xué)。畫一畫有關(guān)句子，想一想它們到底“奇”在哪里。
2．報(bào)自學(xué)情況。
吊水樓瀑布之“奇”表現(xiàn)在以下方面：
（1）冬季氣溫低達(dá)零下三四十?dāng)z氏度，但瀑布從不結(jié)冰斷流。
（2）寬43米，高25米，勢如千軍萬馬，聲聞數(shù)里。
（3）已有上萬年歷史。
重點(diǎn)理解下面這個長句子：
“本來清澈的湖水靜靜地淌著，一動陡崖，突然下跌，頓時拋撒萬斛珍珠，濺起千朵銀花，水霧彌漫，勢如千軍萬馬，聲聞數(shù)里，同幽靜的鏡泊湖形成鮮明的以照?！?BR> （1）看課文插圖或錄像資料，再結(jié)合這段文字，想像湖水流向深潭的樣子。
（2）反復(fù)朗讀，體會瀑布之美。
匯報(bào)“地下森林”之“奇”。
（2）朗讀本段內(nèi)容，體會這一景觀的特色。
3．體會作者看到這兩處奇形怪狀觀時的心情，帶著贊嘆的語氣，自由練讀第4、5自然段。
4．指名朗讀這兩段，同學(xué)互評。
五．學(xué)習(xí)課文其他內(nèi)容。
1．課文第1自然段，寫鏡泊湖的來歷，運(yùn)用了以傳說開頭的方法，作者為什么要這樣寫？
3．知道鏡泊湖的哪些景點(diǎn)，能向大家介紹一下嗎？
六．總結(jié)全文。
《鏡泊湖奇觀》這篇課文最大的特點(diǎn)就是主次分明，重點(diǎn)突出，再加上生動的語言，給讀者留下了深刻的印象。我們要學(xué)習(xí)這種寫法。
作者郵箱：bqyj521@。
鏡泊湖教案幼兒園篇十七
設(shè)計(jì)理念：
語文課堂最主要的任務(wù)是讓學(xué)生品味語言，感受形象。本設(shè)計(jì)以學(xué)生的自讀自悟?yàn)橹?，提倡自主學(xué)習(xí)，以學(xué)生的朗讀為基礎(chǔ)，以讀代講，以讀促講，在讀中想象，讀中體會，再通過多媒體課件直觀領(lǐng)，略鏡泊湖的美麗神奇，獲得美的享受。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識本課8個生字。
2、有感情地朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)作者觀察、寫景的方法，領(lǐng)略鏡泊湖的奇妙景色，獲得美的享受。
4、了解鏡泊湖奇觀“奇”在哪里，了解吊水樓瀑布和地下森林形式的原因，增長自然常識。
教學(xué)重點(diǎn)：
2、體會鏡泊湖景色“奇”在哪里。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解吊水樓瀑布和地下森林形成的原因。
教學(xué)課時：一課時。
教學(xué)準(zhǔn)備：
制作課件，收集有關(guān)鏡泊湖的資料。
教學(xué)過程：
一、故事激趣導(dǎo)入新課。
1、故事導(dǎo)入。
2、質(zhì)疑課題。
二、初讀課文，掃清字詞等閱讀障礙。
1、學(xué)生展示預(yù)習(xí)成果，鞏固生字詞。
2、初讀課文，把課文讀通讀順。
三、再讀課文，整體把握課文。
1、學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，想想課文主要介紹了鏡泊湖有哪些奇觀？
2、同桌互相說一說，指名說。
四、自主品讀，領(lǐng)悟“奇觀”
假想旅游，學(xué)生自主選擇游賞景點(diǎn)，師生進(jìn)行相應(yīng)段落的學(xué)習(xí)。
（一）讀畫結(jié)合，領(lǐng)悟鏡泊湖的美。
1、認(rèn)真讀第三自然想一想鏡泊湖景色最大的特點(diǎn)是什么？
2、邊讀邊浮現(xiàn)美麗的畫面，你能不能畫出你最喜歡的一處風(fēng)景。
3、播放課件，欣賞鏡泊湖美景。
4、指導(dǎo)朗讀，讀出美，讀出你的喜愛。
（二）讀賞結(jié)合，領(lǐng)悟“吊水樓瀑布“的奇。
1、默讀課文思考，你讀懂了什么？
2、朗讀品味，體會瀑布的壯觀氣勢及成因，探究“倒影奇幻”。
3、播放課件，觀賞瀑布美景。
4、對比朗讀，體會鏡泊湖的靜和瀑布的'壯觀。
5、學(xué)做導(dǎo)游，學(xué)生對照課件畫面做解說。
（三）合作探究，領(lǐng)悟“地下森林“的奇。
1、自由讀文，找出火山口“形奇”的詞句。
2、合作學(xué)習(xí)，討論“地下森林“形成的原因。
3、觀賞課件，假想旅游，體會“地下森林”的神奇壯麗。
五、拓展延伸、升華主題。
1、假如你剛從鏡泊湖游賞歸來，你會寫一怎樣的留言？
課件出示句式：鏡泊湖，你，我！
2、為鏡泊湖設(shè)計(jì)一則廣告詞。
六、布置作業(yè)。
1、摘抄優(yōu)美詞句。
2、背誦自己喜歡的段落。
板書：
鏡泊湖。
鏡泊湖教案幼兒園篇十八
1、對滾動的物體發(fā)生興趣，發(fā)現(xiàn)滾動物體的形狀特征。
2、探索滾動軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。
活動準(zhǔn)備方形積木若干和球、木棍等各種圓的物體。
活動過程。
一、幼兒自由操作材料，發(fā)現(xiàn)滾動物體的形狀特征。
1、出示一圓形物體，操作滾動。
教師：小朋友，這是什么?它怎么樣了?還有哪些東西會滾動呢?
(幼兒自由發(fā)言)。
2、幼兒自由選擇物體，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。
3、教師幼兒共同總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
(1)你玩的是什么?你是怎么玩的?為什么它們會滾動呢?
(2)引導(dǎo)幼兒講述自己在玩中的新發(fā)現(xiàn)、新問題。
教師：小朋友，在玩的時候，你還發(fā)現(xiàn)了什么問題?
(啟發(fā)式提問：它們滾得一樣嗎?有什么不同?)。
二、幼兒再次自由造作材料，探索圓形物體滾動軌跡的不同。
教師：為什么有的物體滾一下不動了，有的能滾很遠(yuǎn)。有的可以到處滾，有的卻朝一個方向滾。為什么有的滾得很直，有的會拐彎。
三、幼兒再次操作材料，探索滾動軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。
1、幼兒自由選擇材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。
2、幼兒表達(dá)自己的想法：為什么物體滾動的軌跡不同。
3、教師操作兩種不同的形狀的物體，驗(yàn)證幼兒猜想。
一次性紙杯滾不直是因?yàn)閮深^粗細(xì)不一樣。
四、幼兒滾動自己身體。
小朋友，我們的身體也會滾動，大家一起試一試。
鏡泊湖教案幼兒園篇十九
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)本課生字新詞。
2.能有感情地朗讀課文，積累優(yōu)美的詞句。
3.理解體會課文語言，想象鏡泊湖美麗的景色，感受大自然的神奇和中國山河的壯麗。
4.能體會靜態(tài)和動態(tài)的描寫并嘗試運(yùn)用。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1.理解體會課文語言，想象鏡泊湖美麗的景色，感受大自然的神奇和中國山河的壯麗。
2.能體會靜態(tài)和動態(tài)的描寫并嘗試運(yùn)用。
教學(xué)過程：
一、讀課文，整體感知。
1.導(dǎo)語。
師：我國地域廣闊，有無數(shù)的名勝古跡，在我國東北的黑龍江省寧安縣境內(nèi)有一處令人向往的湖泊-鏡泊湖。（板書課題）。
2.讀題。
師：為什么要把這個美麗的湖泊命名為“鏡泊湖”呢？讓我們來讀讀課文，在課文中找找原因。
3.學(xué)生自由讀課文，圍繞問題組織交流。
（1）傳說鏡泊湖是寶鏡從天上掉下來變成的。
（引導(dǎo)學(xué)生朗讀相關(guān)課文，讀準(zhǔn)字音，理解“消災(zāi)弭禍”）。
（2）鏡泊湖湖面水平如鏡。
（引導(dǎo)學(xué)生朗讀相關(guān)課文，讀準(zhǔn)字音。）。
二、再讀課文，感受形象。
1.導(dǎo)語。
“鏡泊湖”一個名字就那樣神奇，鏡泊湖的景色就更加神奇美妙了，課文上說鏡泊湖的景色是奇觀！
鏡泊湖奇觀到底奇在哪呢？讓我們再來讀讀課文，邊讀邊想，并在課文中做好記號。
2.學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。
3.組織交流。
（1）奇在鏡泊湖邊和湖中的峰巒。
（2）奇在吊水樓瀑布。
（3）奇在地下森林。
三、精讀課文，品味想象。
1.分組研讀、討論。
讓學(xué)生根據(jù)自己的理解和愛好，自愿組成學(xué)習(xí)小組研究鏡泊湖的神奇之處。（要求學(xué)生找到有關(guān)的句子讀讀想想從什么地方可以發(fā)現(xiàn)神奇，為什么？）教師巡回指導(dǎo)，隨機(jī)參與學(xué)生的討論。
2.課堂交流、匯報(bào)。
按小組匯報(bào)研讀、討論結(jié)果。教師隨機(jī)指導(dǎo)：
（1）“奇在鏡泊湖邊和湖中的峰巒”學(xué)生會認(rèn)為：峰巒綺麗多變“如屏似壁、退避三舍”很神奇。并讓學(xué)生朗讀課文相關(guān)描寫的部分。（加以朗讀指導(dǎo)）。
引導(dǎo)學(xué)生理解“如屏似壁、退避三舍”的意思，想象奇觀。
（2）“奇在吊水樓瀑布”學(xué)生會認(rèn)為吊水樓瀑布“濺起千萬朵銀花、勢如千軍萬馬”很神奇。并讓學(xué)生朗讀。
引導(dǎo)學(xué)生想象瀑布的樣子和氣勢。
（3）“奇在地下森林”學(xué)生會認(rèn)為“火山口似乎要吞沒一切和林木卻欣欣向榮”很神奇。并讓學(xué)生朗讀。
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文進(jìn)行想象。
3.誦讀積累、比較。
（1）讓學(xué)生自由讀表現(xiàn)鏡泊湖奇觀的句子。
（2）比較這三處奇觀有什么不同。（鏡泊湖邊和湖中的峰巒、地下森林是靜態(tài)描寫；吊水樓瀑布是動態(tài)描寫。）。
四、細(xì)讀課文，質(zhì)疑探究。
師：同學(xué)們，讀了課文后，還覺得有什么地方還不明白？可以再細(xì)讀課文，找出來，用自己喜歡的方式進(jìn)行探究。
五、遷移增效，超越課文。
1.可補(bǔ)充閱讀《大漠奇觀》擴(kuò)大學(xué)生的閱讀，強(qiáng)化對課文寫作特點(diǎn)的領(lǐng)悟。
2.練筆。
描寫一處景物，要寫出景物的動態(tài)和靜態(tài)。
板書設(shè)計(jì)：
傳說是寶鏡從天上掉下來變成的鏡泊湖邊和湖中的峰巒（靜態(tài)）。
湖面水平如鏡吊水樓瀑布（動態(tài)）。
地下森林（靜態(tài)）。
鏡泊湖教案幼兒園篇二十
1、在觀察中，發(fā)現(xiàn)小兔子的可愛，產(chǎn)生喜愛動物的情感。
2、學(xué)習(xí)用各種方式感知兔子的主要特征和生活習(xí)性。
活動準(zhǔn)備。
1、課件-可愛的兔子。
2、實(shí)物小兔1只、兔子吃的胡蘿卜、白菜、青草各少許，竹籠子一個。
活動過程。
一、導(dǎo)入。
1、將兔子抱進(jìn)活動室，激發(fā)幼兒興趣。
2、請小朋友看看，今天是誰也到我們教室來了?(兔子)，小兔子可愛嗎?(可愛)。
它有兩只什么樣的耳朵?(長長的耳朵)，我們把它起名叫《長耳朵兔子》好聽嗎?
下面我們一起看看長耳朵兔子，它有哪些方面特征。
二、展開。
1、運(yùn)用各種方法感知兔子的主要特征和生活習(xí)性。
指導(dǎo)語：
(1)看一看，兔子長什么樣?你最喜歡兔子的哪個部位。
(逐一觀察兔子的每一個部位，突出兔子的觀察與認(rèn)識)。
(2)摸一摸，大膽說出你的感覺。
(如：兔子的毛白白的，毛茸茸的很光滑)。
(3)學(xué)一學(xué)兔子是怎樣走路的。
請一幼兒上來示范兔子跳的動作。
然后問大家：兔子是怎樣走路的?(蹦蹦跳跳)。
(4)兔子喜歡吃什么?(胡蘿卜、白菜、青草)請一幼兒喂兔子。
2、編兒歌：小兔子。
(1)請小朋友用幾句話把兔子長什么樣說清楚，編成兒歌好嗎?
綜合小結(jié)：
耳朵長，尾巴短，一張嘴巴分三瓣。
后腿長，前腿短，蹦蹦跳跳真可愛。
(2)幼兒學(xué)兒歌。
3、小實(shí)驗(yàn)：兔子的耳朵是怎樣轉(zhuǎn)動的?
(1)將小兔放入竹籠子里，教師提醒幼兒要注意觀察兔子的耳朵會不會轉(zhuǎn)動。教師猛然擊掌。
然后請幼兒玩玩兔子的耳朵有沒有轉(zhuǎn)動的?兔子的耳朵是怎樣轉(zhuǎn)動的?問什么地方轉(zhuǎn)動?(向上、向后)。
(2)請幼兒擊掌，再實(shí)驗(yàn)一次。
4、帶小兔子到草地上玩耍。
教師：請小朋友注意觀察小兔子的動作，不要驚嚇小兔子。
三、活動結(jié)束。
德育教育。
小兔子很可愛，也很逗人喜歡，如果小朋友家里飼養(yǎng)有小兔子，注意觀察吃東西的神態(tài)，有人經(jīng)過時的表現(xiàn)等等。
小兔子也很善良，要向它學(xué)習(xí)講衛(wèi)生、愛清潔，做個乖孩子好嗎?
鏡泊湖教案幼兒園篇二十一
設(shè)計(jì)理念：
語文課堂最主要的任務(wù)是讓學(xué)生品味語言，感受形象。本設(shè)計(jì)以學(xué)生的自讀自悟?yàn)橹?，提倡自主學(xué)習(xí)，以學(xué)生的朗讀為基礎(chǔ)，以讀代講，以讀促講，在讀中想象，讀中體會，再通過多媒體課件直觀領(lǐng)，略鏡泊湖的美麗神奇，獲得美的享受。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識本課8個生字。
2、有感情地朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)作者觀察、寫景的方法，領(lǐng)略鏡泊湖的奇妙景色，獲得美的享受。
4、了解鏡泊湖奇觀“奇”在哪里，了解吊水樓瀑布和地下森林形式的原因，增長自然常識。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、了解鏡泊湖及周圍景觀的特點(diǎn)。
2、體會鏡泊湖景色“奇”在哪里。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解吊水樓瀑布和地下森林形成的原因。
教學(xué)課時：一課時。
教學(xué)準(zhǔn)備：
制作課件，收集有關(guān)鏡泊湖的資料。
教學(xué)過程：
一、故事激趣導(dǎo)入新課。
1、故事導(dǎo)入。
2、質(zhì)疑課題。
二、初讀課文，掃清字詞等閱讀障礙。
1、學(xué)生展示預(yù)習(xí)成果，鞏固生字詞。
2、初讀課文，把課文讀通讀順。
三、再讀課文，整體把握課文。
1、學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，想想課文主要介紹了鏡泊湖有哪些奇觀？
2、同桌互相說一說，指名說。
四、自主品讀，領(lǐng)悟“奇觀”
假想旅游，學(xué)生自主選擇游賞景點(diǎn)，師生進(jìn)行相應(yīng)段落的學(xué)習(xí)。
（一）讀畫結(jié)合，領(lǐng)悟鏡泊湖的美。
1、認(rèn)真讀第三自然想一想鏡泊湖景色最大的特點(diǎn)是什么？
2、邊讀邊浮現(xiàn)美麗的畫面，你能不能畫出你最喜歡的一處風(fēng)景。
3、播放課件，欣賞鏡泊湖美景。
4、指導(dǎo)朗讀，讀出美，讀出你的喜愛。
（二）讀賞結(jié)合，領(lǐng)悟“吊水樓瀑布“的奇。
1、默讀課文思考，你讀懂了什么？
2、朗讀品味，體會瀑布的壯觀氣勢及成因，探究“倒影奇幻”。
3、播放課件，觀賞瀑布美景。
4、對比朗讀，體會鏡泊湖的靜和瀑布的壯觀。
5、學(xué)做導(dǎo)游，學(xué)生對照課件畫面做解說。
（三）合作探究，領(lǐng)悟“地下森林“的奇。
1、自由讀文，找出火山口“形奇”的詞句。
2、合作學(xué)習(xí)，討論“地下森林“形成的原因。
3、觀賞課件，假想旅游，體會“地下森林”的神奇壯麗。
五、拓展延伸、升華主題。
1、假如你剛從鏡泊湖游賞歸來，你會寫一怎樣的留言？
課件出示句式：鏡泊湖，你，我！
2、為鏡泊湖設(shè)計(jì)一則廣告詞。
六、布置作業(yè)。
1、摘抄優(yōu)美詞句。
2、背誦自己喜歡的段落。
板書：
鏡泊湖。
地下森林。
作者郵箱：yingene5872@。
鏡泊湖教案幼兒園篇一
２、能聽辨出mi、sol、la，并能初步理解三個音在五線譜上的關(guān)系。
１、老師與幼兒共同討論，根據(jù)小雞，小兔．小鳥的體型．特征，確定它們代表哪個音。
２、幼兒自選小動物的頭飾，進(jìn)行游戲。
４、違反游戲規(guī)則停玩一次。
２、說明游戲規(guī)則：幼兒根據(jù)聽到的音樂自由表現(xiàn)，音樂停，小動物迅速站到自己的家內(nèi)。
４、引導(dǎo)幼兒相互討論，分配角色，商定規(guī)則，教師可以提供幫助和配合，幼兒自由游戲。
鏡泊湖教案幼兒園篇二
2.在參與討論的過程中,了解祖國的廣闊.間接地感受國家的雄偉。
1．他們?nèi)サ牡胤侥阏J(rèn)識嗎？
2．你是怎么知道這個地方的？
3．你是從照片上的哪個部分看出來的？
4．我們請這位旅行家來公布正確的答案。
5．我們的小腳印走遍了祖國大地。
6．你們覺得每個地方都一樣嗎？
7．他們都是各有特色的。
8．我們的祖國到底有多大？
9．他一共有幾個城市呢？
1．你最想去哪里？
2．為什么？
3．讓我們來尋找一下它的位置。
中國地圖——我最想去的地方。
鏡泊湖教案幼兒園篇三
1、了解鏡泊湖景色形成的條件和景物特點(diǎn)。
2、讓學(xué)生體會“奇”在何處。
3、學(xué)習(xí)按景物的不同特點(diǎn)，領(lǐng)會鏡泊湖的動態(tài)美和靜態(tài)美。
犝饈且黃閱讀課文，在教學(xué)中運(yùn)用“讀一讀、說一說、填一填、議一議”四步進(jìn)行教學(xué)，可以充分體現(xiàn)“以學(xué)生為主體，以創(chuàng)新為靈魂”的教學(xué)思想，整堂課圍繞學(xué)生的活動展開，使學(xué)生變“學(xué)會”為“會學(xué)”，在課堂上為學(xué)生營造民主、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，課堂上讓學(xué)生全體參與，使學(xué)生的創(chuàng)新意識得到發(fā)展。
（一）讀題、解題。
你想知道什么？
春在什么地方？是個怎樣的湖？有什么奇觀，有哪些景點(diǎn)，各景點(diǎn)有什么奇特的地方？
（二）討論。
2、它是個怎么樣的湖？
3、它有什么奇特的景色？
（三）學(xué)習(xí)第一段。
1、自由讀第一段。
2、說一說。
（1）說說課文中神話故事的梗概。
（2）神話與現(xiàn)實(shí)生活的相同點(diǎn)是什么？這個湖到底是怎樣形成的？
3、填一填。
牬說中（）是羅女的從天上掉下來形成的。
4、議一議。
（1）文章引用了一個美麗的傳說，再轉(zhuǎn)入鏡泊湖，從傳說中怎樣表現(xiàn)人們對美好品質(zhì)的贊美。
（2）用一句話概括第一段的內(nèi)容：傳說鏡泊湖是紅羅女的寶鏡從天上掉下來形成的。
（三）學(xué)習(xí)第二、三段。
1、默讀第二、三段。
2、說一說。
（1）這一段的第一句話與下面的兩句話有何聯(lián)系？（總分關(guān)系）。
（2）第三自然段中主要內(nèi)容是什么？先寫什么，再寫什么，后寫什么，分幾層來寫？
3、填一填。
（1）鏡泊湖位于（），是因?yàn)椋ǎ┬纬傻摹Ｒ驗(yàn)椋ǎ┧苑Q為鏡泊湖。
（2）鏡泊湖景色的最大特點(diǎn)是（）和（），它的自然樸實(shí)表現(xiàn)在：除了有精致的別墅外，這里只有（）的、（）的、（）的。它的奇麗多變表現(xiàn)在：四周（），有的（）、有的（），湖心（），湖中（），美不勝收，通過這些描寫，寫出了鏡泊湖的（）美。
4、議一議。
（1）文章從哪幾方面描寫了鏡泊湖景色的自然樸實(shí)、綺麗多變？
（2）第二自然段介紹鏡泊湖的什么？第三自然段概括介紹了鏡泊湖景色的什么特點(diǎn)？
（四）學(xué)習(xí)第四段。
1、指名讀。
2、說一說。
（1）說出這一自然段中景點(diǎn)名稱、位置、景點(diǎn)奇特的地方。
（2）吊水樓瀑布為什么不結(jié)冰？它與瀑布飛流直下的句子有什么關(guān)系？
（3）說出課文從幾方面寫瀑布的動態(tài)美。
3、填一填。
牭跛樓瀑布奇特的地方是（），課文從（）和（）兩方面寫出它的美。
4、議一議。
描寫瀑布?xì)鈩莺兔谰暗模?BR> （五）學(xué)習(xí)第五段。
1、指名讀。
2、說一說。
（1）地下森林是怎么一回事？
（2）說說本段中各景點(diǎn)名稱形成的條件和景物？
3、填一填。
律林是指（），它形成的條件有：
（1）；
（2）；
（3）地下森林（）物產(chǎn)豐富，林中有種類繁多的樹木，還有（）和（）。第五自然段是（）描寫。
四、小結(jié)。
1、體會動靜描寫手法。
2、引導(dǎo)學(xué)生、總結(jié)全文。
對鏡泊湖的介紹，說明了它的景色極其壯麗，表達(dá)了作者對祖國山川贊美之情。
鏡泊湖教案幼兒園篇四
全文共分三教時進(jìn)行教學(xué)：
第一課時主要是讀通課文，學(xué)習(xí)課文。
第1。
2小節(jié)（體會湖名由來之奇與形成之奇），重點(diǎn)放在學(xué)習(xí)按節(jié)意合并的方法歸納課文主要內(nèi)容這一方法上。
第二課時，主要是在學(xué)習(xí)課文第1、2小節(jié)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)課文第三、第四節(jié)（體會自然風(fēng)光之奇與吊水樓瀑布之奇），重點(diǎn)放在學(xué)習(xí)課文第3、第4節(jié)的寫作方法上（學(xué)習(xí)靜態(tài)描寫與動態(tài)描寫相結(jié)合的方法），對學(xué)生進(jìn)行語言表達(dá)和練筆訓(xùn)練，把讀寫結(jié)合落到實(shí)處。
第三教時，學(xué)習(xí)課文第五節(jié)，了解地下森林的奇。讓學(xué)生用“因?yàn)?、所以”的句式，了解地下森林的形成原因，體會其奇之所在。
其實(shí)，學(xué)生知道先概括后具體、知道總分，知道用比喻、擬人的修辭手法，但就是真正到動筆時，就無處下手了，不知如何寫具體。所以，老師上課的讀寫結(jié)合點(diǎn)要小，要切合學(xué)生實(shí)際。比如，本課第三小節(jié)就是一個很好的寫作范例?！白匀粯銓?shí)”作者選取的是山巖、花樹、湖水、林海等，大自然賦予的，不經(jīng)人工雕琢的景物，用（怎樣的景物）這一詞組，把它寫具體了；寫“綺麗多變”時，又選取了不同地點(diǎn)、不同角度看到山巒、石島的樣子，用（什么地方怎么樣）這一詞組把它寫具體了。我就抓住這一訓(xùn)練點(diǎn)，讓學(xué)生進(jìn)行練筆。由于是五年級學(xué)生了，所以要寫兩個特點(diǎn)，還要注意銜接，要求以段的形式練筆了，提高了練筆難度。在上第四小節(jié)，我沒有在寫瀑布規(guī)模大，用列舉數(shù)字的方法；寫它不結(jié)冰是什么原因等方面糾纏，因?yàn)椋械囊郧吧险n已經(jīng)講過了，有的屬于科學(xué)知識范疇，學(xué)生感興趣可以上網(wǎng)查詢，我在課上一筆帶過，把重點(diǎn)放在抓住動詞，進(jìn)行動態(tài)描寫上。要讓學(xué)生了解“動靜結(jié)合”寫法是怎么一回事，如何做到動靜結(jié)合，使可以生動一些。第二層次的練筆要求更高了。
我在課堂設(shè)計(jì)練筆訓(xùn)練時，要求是分層的。比如：一星題；以“我們的教室既整潔又美麗！”為總起句，仿照課文第三小節(jié)，學(xué)習(xí)具體介紹某一地方的二個特點(diǎn)。對班級中成績比較差（語句不通、動作較慢）的學(xué)生來講，仿寫二個特點(diǎn)，已經(jīng)是能力有限了。以“學(xué)校的花園既美麗又熱鬧”為總起句，用動靜結(jié)合的方法，學(xué)習(xí)具體介紹某一地方的二個特點(diǎn)。這個要求肯定是班級中中等以上學(xué)生能夠勝任的。三星題是讓學(xué)有余力的學(xué)生嘗試自主選擇內(nèi)容，舉一反三，觸類旁通運(yùn)用學(xué)到的寫法進(jìn)行寫作。
鏡泊湖教案幼兒園篇五
1。感受與朋友交往的快樂。
2。能用較完整的語句表達(dá)自己的想法，培養(yǎng)幼兒的交往能力。
3。正確使用請、謝謝、不客氣等禮貌用語。
1。趣味練習(xí)：到朋友家做客。
2。趣味練習(xí)：給東西和接?xùn)|西的禮節(jié)。
一、導(dǎo)入。
問題導(dǎo)入課題。
提問：有人到你家里面先要說什么？
主人給我們端水，請我們吃水果、糕點(diǎn)，我們應(yīng)該說什么？
在別人家里我們要怎樣表現(xiàn)？
離開時我們要說什么？
二、展開。
1。經(jīng)驗(yàn)講述：做客。
提問：我們到別人家做客，意見活動過程。
2。趣味練習(xí)：到朋友家做客。
提問：到朋友家做客，你應(yīng)該說些什么呢？
見到大人的時候。
大人給點(diǎn)心的時候。
回家的時候。
小結(jié)：去別人家做客，見到主人我們首先要問：“您好”，
吃東西要向主人說“謝謝”，
做客時不能在別人家里亂跑，不隨便亂動人家的東西，
離開時要跟主人說：“再見”。
3。交流活動：請客。
（1）幼兒自由討論，說說請小朋友到自己家做客需要說那些話、做哪些事。
指導(dǎo)語：客人來了，熱情地請客人進(jìn)門，給客人遞拖鞋，為客人端水。
拿出自己的玩具和小朋友一起玩，一起閱讀圖書，還可以晴爸爸媽媽幫忙招待。
（2）教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用“你好、請、謝謝、不客氣、再見、歡迎再來”等禮貌用語。
4。開展游戲：請到我家來做客。
引導(dǎo)幼兒分組利用環(huán)境布置“家”進(jìn)行游戲，教師積極參與指導(dǎo)。
5。知識拓展：給東西和接?xùn)|西的禮節(jié)。
比如：鉛筆，剪刀。
給東西的小朋友怎樣做？接?xùn)|西的小朋友怎樣做？
三、結(jié)束。
1?；顒又v評：根據(jù)幼兒參與活動使用禮貌用語情況進(jìn)行講評。
2?；顒友由欤阂笥變涸趯?shí)際生活中運(yùn)用禮貌用語。
鏡泊湖教案幼兒園篇六
活動目標(biāo)：
1、能共同為進(jìn)行的表演布置場景，以小組為單位制作道具。
2、能大膽講述，用動作和語態(tài)表現(xiàn)動物的特征。
3、能大膽講評、提出自己的見解。
活動準(zhǔn)備：
1、各種動物頭飾。
2、娃娃家的小桌椅、糖果、果醬等。
3、醫(yī)生用的醫(yī)用工具。
4、錄音機(jī)、不同性質(zhì)的磁帶等。
活動過程：
一、討論：
你最喜歡表演什么游戲？為什么？
二、提出表演要求。
1、最近我們表演的《小熊拔牙》你覺得小伙伴哪里表演得好，哪里需要改進(jìn)。
2、以小組為單位，創(chuàng)設(shè)場景與制作道具。
（1）新增設(shè)了爸爸的公文包。
（2）桌椅上都蓋上臺布、桌布等，在桌上添放花瓶等。
（3）為了拔牙時更形象，幼兒說要做顆假牙，用線系住這樣就更逼真了。
3、幼兒以組為單位商量角色的分配。
三、幼兒表演。
一切準(zhǔn)備就緒，開始表演。
1、熊爸爸和小熊對話。
2、小熊夸張地吃蜂蜜、牙痛時滿地打滾大聲地求救。
3、小兔為小熊拔牙，小動物們齊心幫助。
4、小熊和小朋友們快樂開心地舞蹈。
四、講評。
1、幼兒提出聲音有時高、有時低，沒有從頭至尾地繪聲繪色。
2、幼兒提出要是有音樂就更好了。
3、動作還可以豐富些。
4、教師總結(jié)。
五、提出下次游戲的要求。
1、選擇合適的音樂。
2、對動作好的幼兒給予表揚(yáng)，要求能向他們學(xué)習(xí)。
鏡泊湖教案幼兒園篇七
1、學(xué)習(xí)歌曲的基礎(chǔ)上，能感知ab兩段音樂的不同，并唱出a段歡快的音樂，b段優(yōu)美的音樂。
2、能用自然好聽的聲音唱歌。
1、材料準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶等。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：談話活動：了解什么是郊游，初步對郊游的活動產(chǎn)生向往。
一、激發(fā)興趣，游戲?qū)搿?BR> 美麗的春天來到了，老師帶你們坐火車去郊游，誰當(dāng)司機(jī)（幼兒爭先恐后）好，請－幼兒當(dāng)小司機(jī)，我們當(dāng)乘客，"我們?nèi)ソ加瘟?。
二、學(xué)唱歌曲，體會情緒。
1、有感情朗誦歌詞。
2、教師范唱或放歌曲錄音。
3、歌唱：《郊游》。
（1）教師與幼兒一起回憶郊游的快樂，引導(dǎo)幼兒說唱歌詞。
（2）放錄音帶《郊游》，引導(dǎo)幼兒聽出有兩段"不同的"音樂。
（3）學(xué)唱歌曲，教師用不同的動作帶幼兒唱歌，讓幼兒感知歌曲的節(jié)奏和ab兩段不同的"情緒"。
（4）教師與幼兒一起按歌詞合節(jié)奏地進(jìn)行歌表演。
重點(diǎn)提示幼兒注意：白云飄飄，春風(fēng)柔柔…….的唱法，要求聲音輕柔、甜美。
4、教師用琴反復(fù)教唱，指導(dǎo)幼兒找出歌曲相同部分。
5、隨音樂伴奏帶演唱歌曲。
三、創(chuàng)編表演，提高音樂的表現(xiàn)力。
1、剛才我們高興的唱著歌，來到了這么美麗的地方，此時此刻你們想干什么？（游戲）。
2、聽音樂即興表演：劃船、鉆山洞、拍手、過小橋……等等，教師適時指導(dǎo)。
3、分組邊唱邊表演郊游動作。在旋律相同部分做相同動作。
四/結(jié)束部分。
大家玩的很開心，可是時間不早了，我們一起乘火車回家吧！
鏡泊湖教案幼兒園篇八
1、幼兒動手操作初步感受溶解現(xiàn)象，激發(fā)幼兒科學(xué)探索的興趣。
2、樂意參與科學(xué)活動，能夠用語言完整地把自己的發(fā)現(xiàn)表述出來。
3、培養(yǎng)幼兒相互合作、有秩序操作的好習(xí)慣，提高幼兒語言表達(dá)能力。
1、每人一個水杯、攪拌器。
2、白糖、鹽、奶粉、果珍。
3、背景音樂。
1、老師講故事：“小朋友們好，我們是糖寶寶和和勺子寶寶，你們想不想聽我們的故事呀？”
2、老師拿出白糖和一杯水，請幼兒猜猜把白糖放入水中，勺子還能找得到么？
3、把幼兒的猜測用笑臉和哭臉表示，找到的用笑臉表示，找不到的用哭臉表示。
4、幼兒操作實(shí)驗(yàn)，討論：發(fā)現(xiàn)了什么？白糖去哪里了？
1、幼兒自由進(jìn)行水的溶解實(shí)驗(yàn)。步驟如下：
（1）想一想：需要放多少糖（一勺糖）。
（2）看一看：白糖還在嗎？
（3）攪一攪：用勺子攪拌。
（4）再次看一看：白糖還在嗎？
2、自由進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)，教師觀察并指導(dǎo)個別能力弱的孩子做實(shí)驗(yàn)記錄。
3、提出問題：糖跑到哪里去了？
4、師生交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果，根據(jù)猜想更換卡片。
1、向幼兒介紹這一現(xiàn)象叫做溶解。
2、向幼兒解釋什么事溶解，提出問題：白糖溶解到水里，水變成了什么味道？
3、幼兒品嘗糖水。老師：糖很甜，你們可不可以多吃呢？
1、還有其它的哪些物質(zhì)能夠被水溶解？
2、請幼兒與客人老師一起分享自己的實(shí)驗(yàn)成果。
老師：小朋友們太能干了，要獎勵能干的寶寶們，我們來用溶解的現(xiàn)象自己做一杯飲料吧，大膽的寶寶可以把你的飲料送給客人老師一起分享。
3、在背景音樂下，幼兒能夠大膽地把飲料送給老師，并告訴老師是用什么做的，提高幼兒交往能力和語言表達(dá)能力。
4、品嘗自制飲料。
鏡泊湖教案幼兒園篇九
1、能自主學(xué)習(xí)不認(rèn)識的字，在課文的語言環(huán)境中理解“消災(zāi)弭禍”、“峭拔”、“萬斛”、“黝黑”等詞語的意思。
2、在理解、品味語言文字的同時，真切地感受鏡泊湖到底“奇”在何處。
3、有感情地朗讀課文，積累穩(wěn)重的好詞好句。
有感情地朗讀課文，感受鏡泊湖的“奇”。
一、復(fù)習(xí)舊課，激趣導(dǎo)入。
1、出示“奇觀”，同學(xué)們，什么叫奇觀？以前我們學(xué)過一些描寫的景色極其壯麗，堪稱奇觀的課文，你還記得嗎？今天我們又來參觀一處景色壯麗，堪稱奇觀的地方，那就是鏡泊湖。（板書題目：鏡泊湖奇觀）。
2、快速閱讀課，提出預(yù)習(xí)要求。
3、快速讀課文，了解課文內(nèi)容。
4、自學(xué)生字新詞。
5、理清文章脈絡(luò)（分段、概括段意），把課文中講到的鏡泊湖主要景點(diǎn)的名稱畫下來。
6、集體訂正，檢查預(yù)習(xí)情況，質(zhì)疑。
二、抓住重點(diǎn)，直奔中心。
再讀課文，思考：
（2）課文重點(diǎn)描寫了哪幾個景點(diǎn)？適當(dāng)圈點(diǎn)記錄。
（一）學(xué)習(xí)第二段。
1、指名讀第二段。
2、鏡泊湖的自然樸實(shí)表現(xiàn)在什么地方？綺麗多變又表現(xiàn)在什么地方？抓住重點(diǎn)詞句體會。
3、出示鏡泊湖美景。指導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊聽錄音，體會領(lǐng)略這美麗的景色。
4、小結(jié)：這一段寫了什么？在寫法上有什么特點(diǎn)？
（二）學(xué)習(xí)第三段。
1、自學(xué)課文，找出景點(diǎn)名稱、位置、成因，說出景點(diǎn)奇特的地方。
2、看有關(guān)錄像，想象景點(diǎn)特色。并理解下面詞語為什么用得好。
3、描寫瀑布的特點(diǎn)：“瀉入”表現(xiàn)水流急促的樣子和流向。“蝕成”表現(xiàn)了時代久遠(yuǎn)，慢慢腐蝕的過程，聯(lián)系上下文，也顯示了水的沖力?！暗彼畯纳贤侣?。用“跌”加強(qiáng)了突然的特點(diǎn)。
4、（媒體出示）“……拋撒萬斛珍珠……濺起……勢如千軍萬馬……?！敝笇?dǎo)朗讀抓住重點(diǎn)詞語理解它的意思，體會它的好處。
5、怎樣說明瀑布的溫度？
（因?yàn)樗靥幈眹?dāng)?shù)貧鉁貥O低，它不結(jié)冰斷流，就成了奇特希罕的景觀了。）。
6、吊水樓瀑布為什么不結(jié)冰？這與瀑布飛流直下有什么關(guān)系？
7、齊讀課文，體會領(lǐng)略美景，
總結(jié)。
寫法上的特點(diǎn)。
8、總結(jié)學(xué)法：讀課文，找出景點(diǎn)名稱、位置、成因，說出景點(diǎn)奇特的地方。
9、抓住重點(diǎn)詞句，理解意思，讀讀體會好處，領(lǐng)略美景。
10、了解寫法上有什么特點(diǎn)。
（三）、小組討論，運(yùn)用學(xué)法，自學(xué)第四段。
1、集體訂正，質(zhì)疑。（媒體出示重點(diǎn)詞句，加以理解）。
2、指導(dǎo)朗讀。
4、這么美麗，這么壯麗的景色，大家喜歡嗎，還想不想再去？
5、看錄像，聽錄音，領(lǐng)略鏡泊湖的美麗景色，體會哪些是靜態(tài)描寫，哪些是動態(tài)描寫。
6、結(jié)合課文內(nèi)容，舉例說說課文是怎樣描寫鏡泊湖的靜態(tài)美和動態(tài)美的。
三、課堂小結(jié)。
四、作業(yè)：
觀察校園一角寫一篇文章，注意動態(tài)和靜態(tài)的描寫。
鏡泊湖教案幼兒園篇十
我所帶的幼兒已經(jīng)進(jìn)入了大班，孩子們與兩年前有了很大的變化，他們變得乖巧、懂事、能干、聰明，師生之情變得越來越濃。在詩歌《我最愛祖國》教學(xué)之后，孩子們更意識到自己從小班，經(jīng)過中班到大班的一些變化。于是我設(shè)計(jì)了這節(jié)活動，讓孩子們先尋找發(fā)現(xiàn)變化，接著感知理解變化，再表演體驗(yàn)變化，最后想象操作變化。
1、能夠關(guān)注周圍生活中的變化，并用語言表達(dá)。
2、培養(yǎng)發(fā)散性思維能力和豐富的想象力。
3、能積極主動地參與活動，養(yǎng)成細(xì)心觀察，積極動手動腦操作，動口表達(dá)的習(xí)慣。
1、大小照片對照圖。
2、化學(xué)試劑。
3、幼兒操作材料（毛線、剪紙、粘貼圖片）。
4、磁帶一盒。
過程：一、尋找發(fā)現(xiàn)變化。
師：今天老師請來了一位小客人，他是誰呢？
師：你怎么知道是他呢？
師：我們一起來欣賞小朋友的照片。
（1）找個好朋友，把你的變化說給小朋友聽。
（2）再看看同伴有哪些變化。
教師小結(jié)：什么是變化呢？就是現(xiàn)在的樣子和原來不一樣，比如大小、顏色、形狀、性質(zhì)等等。
二、感知理解變化。
師：老師這兒有一張白紙，我想讓它發(fā)生變化，可以怎樣做呢？
教師示范，剪、折、卷、貼等方法。
師：這朵花美嗎？
師：我要將這朵花變得更美麗，注意了，將要有神奇的變化。
教師做化學(xué)實(shí)驗(yàn)。
教師小結(jié)：剛才，老師用白紙，折、剪、卷等方法讓紙變成了一朵花，是一種物理變化，然后，老師用無色的溶液把白花變成了紅花，是一種化學(xué)變化。因?yàn)槔蠋熢谶@張白紙上已經(jīng)灑過一些化學(xué)藥水。
三、表演、體驗(yàn)變化。
師：是誰讓這些事物發(fā)生變化呢？
師：我們?nèi)丝陕斆髁?。你會動腦筋，想一想、變一變嗎？我們來玩游戲《我會變》。
1、我們來玩手指變變變的游戲。
2、我們再來玩身體變變變的游戲。
四、想象操作變化。
師：今天，老師給小朋友們準(zhǔn)備了毛線、紙、各種圖形，我們先想一想，然后用我們靈巧的小手讓他們變得更美麗。
幼兒自選進(jìn)行小組操作活動。
鏡泊湖教案幼兒園篇十一
1．讀懂課文內(nèi)容，感受鏡泊湖的美麗景色，獲得美的享受。
2．有感情地朗讀課文，體會動靜結(jié)合的描寫方法，
了解鏡泊湖的奇觀以及吊水樓瀑布和地下森林形成的原因。
通過閱讀，體會鏡泊湖的景色奇在哪里。
師生共同查閱鏡泊湖的圖文、音像資料。
1課時。
一、激趣質(zhì)疑，導(dǎo)入新課。
1．這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)24·《鏡泊湖奇觀》。看了這個課題后，你知道了什么?
2．看了這個課題后，你還想知道什么?
如：鏡泊湖是怎樣形成的?是什么樣的？
鏡泊湖有哪些景色？各有什么特點(diǎn)?
（師小結(jié)：對提出的問題歸納整理，對提不到的問題進(jìn)行點(diǎn)撥。）。
二、初讀課文，整體感知。
1．形象感知，一邊看鏡泊湖的錄像，一邊聽讀課文，—邊思考剛才提出的問題。
2．讀文感知，學(xué)生自讀課文，看—看課文有幾個自然段，每個自然段主要寫了什么?剛才提出的問題分別能在哪幾個自然段解決。
三、品讀課文，讀中感情。
1．自主讀書，用你喜歡的讀書方式去讀懂課文。
2．小組交流，將你讀懂的問題在小組內(nèi)交流。
3．小組討論，合作學(xué)習(xí)，將你沒有讀懂的問題在小組中提出，小組同學(xué)討論，研究，合作學(xué)習(xí)。
4．全班交流，教師對學(xué)生的理解適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行點(diǎn)撥、指導(dǎo)。
動態(tài)靜態(tài)美相結(jié)合：將鏡泊湖景色的靜，吊水樓瀑布的動進(jìn)行比較，讓學(xué)生體會動靜結(jié)合這種描寫方法所體現(xiàn)出來的美。
鏡泊湖的景色奇在哪里：學(xué)生通過多種信息渠道去解決。
四、激情朗讀，升華情感。
學(xué)生有感情地朗讀課文，教師適當(dāng)指導(dǎo)朗讀方法。
板書：
形成：火山噴發(fā)。
24*。
瀑布：從不結(jié)冰。
森林：火山口里。
鏡泊湖教案幼兒園篇十二
1.通過整理圖書活動，讓幼兒掌握整理圖書的方法和技巧。
2.幼兒會在實(shí)際操作中，提高獨(dú)立整理物品的能力。
3.促進(jìn)和培養(yǎng)幼兒愛惜圖書，愛看書的好習(xí)慣。
4.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
5.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。
通過整理圖書活動，讓幼兒掌握整理圖書的方法和技巧。
幼兒能按照正確的方法和技巧整理好班級里的書架。
幼兒自帶各種各樣、大小不一、厚薄不同的圖書，圖書架6個，圖書擺放整齊的圖書架樣例。
1.各小組把自己帶來的書放在一起，堆在桌子上。
這么多書，放的這么亂，你打算怎么把書放整齊？
2.請個別幼兒說一說自己想到的整理圖書的方法。
每個人的整理方法盡可能說的不一樣。
3.請一名幼兒利用圖書架演示——整理圖書。
說一說：為什么要這樣整理圖書？
4.引導(dǎo)幼兒討論。
要想整理好圖書架有沒有技巧？技巧在哪里？
5.把幼兒分成六組，大家運(yùn)用自己想到的方法和技巧，把自己小組的圖書，在圖書架上整理并擺放好。
6.老師小結(jié)，表揚(yáng)圖書整理得好的小組。
請小朋友們回家整理自己家里的書柜和自己房間的物品。
1.因?yàn)槭谴蟀嘈∨笥蚜?，大家對整理自己的物品已?jīng)有一定的歸攏、分類能力，而且喜歡自己動手進(jìn)行整理，所以本節(jié)課的目標(biāo)基本上達(dá)到了。
2.通過此次整理圖書活動，可以看出小朋友們能積極參與，而且能想出各種辦法來整理圖書。
3.一部分小朋友想到的整理圖書的方法很好，可以按圖書的大小，圖書的厚薄不同等方法來進(jìn)行整理。
4.小朋友們的討論也很熱烈，發(fā)言積極、踴躍。
5.有兩個小朋友對這節(jié)課的活動表現(xiàn)的不夠積極，在整理圖書時，兩個人鬧著玩，沒有專心整理圖書。
鏡泊湖教案幼兒園篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
教育目標(biāo)：通過本課學(xué)習(xí)，領(lǐng)略鏡泊湖的美麗景色，獲得美的享受。
教養(yǎng)目標(biāo)：1。理解并學(xué)習(xí)文中描寫準(zhǔn)確生動的詞語。
2．了解鏡泊湖的奇觀以及吊水樓瀑布和地下森林的形。
成原因。
3．了解課文是怎樣描寫鏡泊湖的靜態(tài)美和動態(tài)美的。
4．感情朗讀課文。
發(fā)展目標(biāo)：學(xué)習(xí)按照景物的不同特點(diǎn)，描寫它的動態(tài)美和靜態(tài)美。
的寫法。
教學(xué)重難點(diǎn)：1。了解鏡泊湖的奇觀以及吊水樓瀑布和地下森林形成的原因。
2．了解課文是怎樣描寫鏡泊湖的靜態(tài)美和動態(tài)美的。
教學(xué)方法：講讀法，討論法，直觀法等。
教具準(zhǔn)備：鏡泊湖美景的放大彩圖，有關(guān)錄像帶，幻燈片。
課前準(zhǔn)備：復(fù)習(xí)以前學(xué)過的描寫景色極其壯麗，堪稱奇觀的課文，如《海。
上日出》等。
[4][5]。
鏡泊湖教案幼兒園篇十四
《鏡泊湖奇觀》是第十一冊第五組的一篇閱讀課文。它通過描寫鏡泊湖獨(dú)特的美麗景色，贊美了祖國壯麗河山，表達(dá)了作者熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。本組教材訓(xùn)練重點(diǎn)是“事物的靜態(tài)和動態(tài)”。根據(jù)此訓(xùn)練重點(diǎn)和課文內(nèi)容、類型的特點(diǎn)，以及讓學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的研究需要，本課教學(xué)在以下幾方面作了探索：
讓學(xué)生多讀。讀既是學(xué)生理解課文的需要，也是發(fā)展學(xué)生語言的需要。這節(jié)課的教學(xué)，盡量讓學(xué)生通過自己的默讀、輕聲讀、有感情的讀，來理解課文，如吊水樓瀑布和地下森林的形成和特點(diǎn)，要求學(xué)生通過自學(xué)就能初步理解，并為作導(dǎo)游介紹打下基礎(chǔ)。另外，還對描寫精彩的優(yōu)美語句，引導(dǎo)學(xué)生熟讀、有感情地讀，在體會感情的同時，發(fā)展學(xué)生的語言。
讓學(xué)生多說。說的訓(xùn)練能促進(jìn)學(xué)生對課文內(nèi)容和思想的理解，并能最大限度地發(fā)展的創(chuàng)造性思維。從復(fù)習(xí)鏡泊湖的形成開始，就讓學(xué)生講述鏡泊湖形成的傳說和現(xiàn)實(shí)形成。并且，在教學(xué)描寫鏡泊湖景色特點(diǎn)的一段時，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的見解，多說多練。在教學(xué)另外兩段時，讓學(xué)生投入到導(dǎo)游的角色中，積極調(diào)動自己的理解和見識，進(jìn)行發(fā)揮性的介紹，從而有力地促進(jìn)了學(xué)生語言的迅速發(fā)展。
讓學(xué)生多練。光讀光說，對于有些學(xué)生來說，還很難快速地發(fā)展語言，教師還有必要給學(xué)生以說話的句式，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。在教學(xué)鏡泊湖景色的最大特點(diǎn)一段時，就設(shè)計(jì)了一個動手操作題和兩個語言訓(xùn)練的填空題，充分讓學(xué)生體會到語言運(yùn)用的準(zhǔn)確性和豐富性。同時還豐富了學(xué)生的想象力，促進(jìn)了學(xué)生對課文的理解，對鏡泊湖景色的形象感受。
鏡泊湖教案幼兒園篇十五
泊自然樸實(shí)。
整體特點(diǎn)（靜態(tài)）。
湖綺麗多變靜態(tài)與。
奇觀寬、高、深動態(tài)相。
奇吊水樓瀑布拋、濺（動態(tài)）結(jié)合。
壁陡底平，景色壯麗（靜態(tài)）。
觀地下森林野生動物（動態(tài)）。
※此.教案獲高明市小學(xué)語文中青年教師優(yōu)秀.教案設(shè)計(jì)評選一等獎。
24《鏡泊湖奇觀》教學(xué)設(shè)計(jì)之三由本站會員分享，,請注明出處!
鏡泊湖教案幼兒園篇十六
一．直接導(dǎo)入，板書課題。
1．同學(xué)們，這節(jié)課我們來共同學(xué)習(xí)第17課-《鏡泊湖奇觀》。（板書課題）。
2．弄清“奇觀”的含義。
奇觀：指雄偉美麗而又罕見的景象或出奇少見的事情。
3．今天，我們就來領(lǐng)略一下鏡泊湖的奇觀。
二．自由讀課文，整體感知課文內(nèi)容。
1．自由讀課文，看一看鏡泊湖在什么地方？是個怎樣的湖？那里有些什么奇觀？
2．學(xué)生匯報(bào)讀書情況。
在匯報(bào)中學(xué)生可以結(jié)合自己查閱的資料互相補(bǔ)充。
三．初步理解課文內(nèi)容，指名按自然段朗讀課文，檢查生字、新詞的預(yù)習(xí)情況，質(zhì)疑問難。
1．要讀準(zhǔn)下列字的發(fā)音。
牡墅繽蝕。
2．結(jié)合課文理解下列詞語的意思。
消災(zāi)弭禍美不勝收綺麗多變水霧彌漫聳峙阻塞。
四．學(xué)習(xí)課文的重點(diǎn)部分（第4、5自然段）。
1．第4、5自然段寫了吊水樓瀑布和地下森林兩處自然景觀。請同學(xué)們以小組合作學(xué)習(xí)的方式，自由選擇其中一處，進(jìn)行自學(xué)。畫一畫有關(guān)句子，想一想它們到底“奇”在哪里。
2．報(bào)自學(xué)情況。
吊水樓瀑布之“奇”表現(xiàn)在以下方面：
（1）冬季氣溫低達(dá)零下三四十?dāng)z氏度，但瀑布從不結(jié)冰斷流。
（2）寬43米，高25米，勢如千軍萬馬，聲聞數(shù)里。
（3）已有上萬年歷史。
重點(diǎn)理解下面這個長句子：
“本來清澈的湖水靜靜地淌著，一動陡崖，突然下跌，頓時拋撒萬斛珍珠，濺起千朵銀花，水霧彌漫，勢如千軍萬馬，聲聞數(shù)里，同幽靜的鏡泊湖形成鮮明的以照?！?BR> （1）看課文插圖或錄像資料，再結(jié)合這段文字，想像湖水流向深潭的樣子。
（2）反復(fù)朗讀，體會瀑布之美。
匯報(bào)“地下森林”之“奇”。
（2）朗讀本段內(nèi)容，體會這一景觀的特色。
3．體會作者看到這兩處奇形怪狀觀時的心情，帶著贊嘆的語氣，自由練讀第4、5自然段。
4．指名朗讀這兩段，同學(xué)互評。
五．學(xué)習(xí)課文其他內(nèi)容。
1．課文第1自然段，寫鏡泊湖的來歷，運(yùn)用了以傳說開頭的方法，作者為什么要這樣寫？
3．知道鏡泊湖的哪些景點(diǎn)，能向大家介紹一下嗎？
六．總結(jié)全文。
《鏡泊湖奇觀》這篇課文最大的特點(diǎn)就是主次分明，重點(diǎn)突出，再加上生動的語言，給讀者留下了深刻的印象。我們要學(xué)習(xí)這種寫法。
作者郵箱：bqyj521@。
鏡泊湖教案幼兒園篇十七
設(shè)計(jì)理念：
語文課堂最主要的任務(wù)是讓學(xué)生品味語言，感受形象。本設(shè)計(jì)以學(xué)生的自讀自悟?yàn)橹?，提倡自主學(xué)習(xí)，以學(xué)生的朗讀為基礎(chǔ)，以讀代講，以讀促講，在讀中想象，讀中體會，再通過多媒體課件直觀領(lǐng)，略鏡泊湖的美麗神奇，獲得美的享受。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識本課8個生字。
2、有感情地朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)作者觀察、寫景的方法，領(lǐng)略鏡泊湖的奇妙景色，獲得美的享受。
4、了解鏡泊湖奇觀“奇”在哪里，了解吊水樓瀑布和地下森林形式的原因，增長自然常識。
教學(xué)重點(diǎn)：
2、體會鏡泊湖景色“奇”在哪里。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解吊水樓瀑布和地下森林形成的原因。
教學(xué)課時：一課時。
教學(xué)準(zhǔn)備：
制作課件，收集有關(guān)鏡泊湖的資料。
教學(xué)過程：
一、故事激趣導(dǎo)入新課。
1、故事導(dǎo)入。
2、質(zhì)疑課題。
二、初讀課文，掃清字詞等閱讀障礙。
1、學(xué)生展示預(yù)習(xí)成果，鞏固生字詞。
2、初讀課文，把課文讀通讀順。
三、再讀課文，整體把握課文。
1、學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，想想課文主要介紹了鏡泊湖有哪些奇觀？
2、同桌互相說一說，指名說。
四、自主品讀，領(lǐng)悟“奇觀”
假想旅游，學(xué)生自主選擇游賞景點(diǎn)，師生進(jìn)行相應(yīng)段落的學(xué)習(xí)。
（一）讀畫結(jié)合，領(lǐng)悟鏡泊湖的美。
1、認(rèn)真讀第三自然想一想鏡泊湖景色最大的特點(diǎn)是什么？
2、邊讀邊浮現(xiàn)美麗的畫面，你能不能畫出你最喜歡的一處風(fēng)景。
3、播放課件，欣賞鏡泊湖美景。
4、指導(dǎo)朗讀，讀出美，讀出你的喜愛。
（二）讀賞結(jié)合，領(lǐng)悟“吊水樓瀑布“的奇。
1、默讀課文思考，你讀懂了什么？
2、朗讀品味，體會瀑布的壯觀氣勢及成因，探究“倒影奇幻”。
3、播放課件，觀賞瀑布美景。
4、對比朗讀，體會鏡泊湖的靜和瀑布的'壯觀。
5、學(xué)做導(dǎo)游，學(xué)生對照課件畫面做解說。
（三）合作探究，領(lǐng)悟“地下森林“的奇。
1、自由讀文，找出火山口“形奇”的詞句。
2、合作學(xué)習(xí)，討論“地下森林“形成的原因。
3、觀賞課件，假想旅游，體會“地下森林”的神奇壯麗。
五、拓展延伸、升華主題。
1、假如你剛從鏡泊湖游賞歸來，你會寫一怎樣的留言？
課件出示句式：鏡泊湖，你，我！
2、為鏡泊湖設(shè)計(jì)一則廣告詞。
六、布置作業(yè)。
1、摘抄優(yōu)美詞句。
2、背誦自己喜歡的段落。
板書：
鏡泊湖。
鏡泊湖教案幼兒園篇十八
1、對滾動的物體發(fā)生興趣，發(fā)現(xiàn)滾動物體的形狀特征。
2、探索滾動軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。
活動準(zhǔn)備方形積木若干和球、木棍等各種圓的物體。
活動過程。
一、幼兒自由操作材料，發(fā)現(xiàn)滾動物體的形狀特征。
1、出示一圓形物體，操作滾動。
教師：小朋友，這是什么?它怎么樣了?還有哪些東西會滾動呢?
(幼兒自由發(fā)言)。
2、幼兒自由選擇物體，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。
3、教師幼兒共同總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
(1)你玩的是什么?你是怎么玩的?為什么它們會滾動呢?
(2)引導(dǎo)幼兒講述自己在玩中的新發(fā)現(xiàn)、新問題。
教師：小朋友，在玩的時候，你還發(fā)現(xiàn)了什么問題?
(啟發(fā)式提問：它們滾得一樣嗎?有什么不同?)。
二、幼兒再次自由造作材料，探索圓形物體滾動軌跡的不同。
教師：為什么有的物體滾一下不動了，有的能滾很遠(yuǎn)。有的可以到處滾，有的卻朝一個方向滾。為什么有的滾得很直，有的會拐彎。
三、幼兒再次操作材料，探索滾動軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。
1、幼兒自由選擇材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。
2、幼兒表達(dá)自己的想法：為什么物體滾動的軌跡不同。
3、教師操作兩種不同的形狀的物體，驗(yàn)證幼兒猜想。
一次性紙杯滾不直是因?yàn)閮深^粗細(xì)不一樣。
四、幼兒滾動自己身體。
小朋友，我們的身體也會滾動，大家一起試一試。
鏡泊湖教案幼兒園篇十九
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)本課生字新詞。
2.能有感情地朗讀課文，積累優(yōu)美的詞句。
3.理解體會課文語言，想象鏡泊湖美麗的景色，感受大自然的神奇和中國山河的壯麗。
4.能體會靜態(tài)和動態(tài)的描寫并嘗試運(yùn)用。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1.理解體會課文語言，想象鏡泊湖美麗的景色，感受大自然的神奇和中國山河的壯麗。
2.能體會靜態(tài)和動態(tài)的描寫并嘗試運(yùn)用。
教學(xué)過程：
一、讀課文，整體感知。
1.導(dǎo)語。
師：我國地域廣闊，有無數(shù)的名勝古跡，在我國東北的黑龍江省寧安縣境內(nèi)有一處令人向往的湖泊-鏡泊湖。（板書課題）。
2.讀題。
師：為什么要把這個美麗的湖泊命名為“鏡泊湖”呢？讓我們來讀讀課文，在課文中找找原因。
3.學(xué)生自由讀課文，圍繞問題組織交流。
（1）傳說鏡泊湖是寶鏡從天上掉下來變成的。
（引導(dǎo)學(xué)生朗讀相關(guān)課文，讀準(zhǔn)字音，理解“消災(zāi)弭禍”）。
（2）鏡泊湖湖面水平如鏡。
（引導(dǎo)學(xué)生朗讀相關(guān)課文，讀準(zhǔn)字音。）。
二、再讀課文，感受形象。
1.導(dǎo)語。
“鏡泊湖”一個名字就那樣神奇，鏡泊湖的景色就更加神奇美妙了，課文上說鏡泊湖的景色是奇觀！
鏡泊湖奇觀到底奇在哪呢？讓我們再來讀讀課文，邊讀邊想，并在課文中做好記號。
2.學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。
3.組織交流。
（1）奇在鏡泊湖邊和湖中的峰巒。
（2）奇在吊水樓瀑布。
（3）奇在地下森林。
三、精讀課文，品味想象。
1.分組研讀、討論。
讓學(xué)生根據(jù)自己的理解和愛好，自愿組成學(xué)習(xí)小組研究鏡泊湖的神奇之處。（要求學(xué)生找到有關(guān)的句子讀讀想想從什么地方可以發(fā)現(xiàn)神奇，為什么？）教師巡回指導(dǎo)，隨機(jī)參與學(xué)生的討論。
2.課堂交流、匯報(bào)。
按小組匯報(bào)研讀、討論結(jié)果。教師隨機(jī)指導(dǎo)：
（1）“奇在鏡泊湖邊和湖中的峰巒”學(xué)生會認(rèn)為：峰巒綺麗多變“如屏似壁、退避三舍”很神奇。并讓學(xué)生朗讀課文相關(guān)描寫的部分。（加以朗讀指導(dǎo)）。
引導(dǎo)學(xué)生理解“如屏似壁、退避三舍”的意思，想象奇觀。
（2）“奇在吊水樓瀑布”學(xué)生會認(rèn)為吊水樓瀑布“濺起千萬朵銀花、勢如千軍萬馬”很神奇。并讓學(xué)生朗讀。
引導(dǎo)學(xué)生想象瀑布的樣子和氣勢。
（3）“奇在地下森林”學(xué)生會認(rèn)為“火山口似乎要吞沒一切和林木卻欣欣向榮”很神奇。并讓學(xué)生朗讀。
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文進(jìn)行想象。
3.誦讀積累、比較。
（1）讓學(xué)生自由讀表現(xiàn)鏡泊湖奇觀的句子。
（2）比較這三處奇觀有什么不同。（鏡泊湖邊和湖中的峰巒、地下森林是靜態(tài)描寫；吊水樓瀑布是動態(tài)描寫。）。
四、細(xì)讀課文，質(zhì)疑探究。
師：同學(xué)們，讀了課文后，還覺得有什么地方還不明白？可以再細(xì)讀課文，找出來，用自己喜歡的方式進(jìn)行探究。
五、遷移增效，超越課文。
1.可補(bǔ)充閱讀《大漠奇觀》擴(kuò)大學(xué)生的閱讀，強(qiáng)化對課文寫作特點(diǎn)的領(lǐng)悟。
2.練筆。
描寫一處景物，要寫出景物的動態(tài)和靜態(tài)。
板書設(shè)計(jì)：
傳說是寶鏡從天上掉下來變成的鏡泊湖邊和湖中的峰巒（靜態(tài)）。
湖面水平如鏡吊水樓瀑布（動態(tài)）。
地下森林（靜態(tài)）。
鏡泊湖教案幼兒園篇二十
1、在觀察中，發(fā)現(xiàn)小兔子的可愛，產(chǎn)生喜愛動物的情感。
2、學(xué)習(xí)用各種方式感知兔子的主要特征和生活習(xí)性。
活動準(zhǔn)備。
1、課件-可愛的兔子。
2、實(shí)物小兔1只、兔子吃的胡蘿卜、白菜、青草各少許，竹籠子一個。
活動過程。
一、導(dǎo)入。
1、將兔子抱進(jìn)活動室，激發(fā)幼兒興趣。
2、請小朋友看看，今天是誰也到我們教室來了?(兔子)，小兔子可愛嗎?(可愛)。
它有兩只什么樣的耳朵?(長長的耳朵)，我們把它起名叫《長耳朵兔子》好聽嗎?
下面我們一起看看長耳朵兔子，它有哪些方面特征。
二、展開。
1、運(yùn)用各種方法感知兔子的主要特征和生活習(xí)性。
指導(dǎo)語：
(1)看一看，兔子長什么樣?你最喜歡兔子的哪個部位。
(逐一觀察兔子的每一個部位，突出兔子的觀察與認(rèn)識)。
(2)摸一摸，大膽說出你的感覺。
(如：兔子的毛白白的，毛茸茸的很光滑)。
(3)學(xué)一學(xué)兔子是怎樣走路的。
請一幼兒上來示范兔子跳的動作。
然后問大家：兔子是怎樣走路的?(蹦蹦跳跳)。
(4)兔子喜歡吃什么?(胡蘿卜、白菜、青草)請一幼兒喂兔子。
2、編兒歌：小兔子。
(1)請小朋友用幾句話把兔子長什么樣說清楚，編成兒歌好嗎?
綜合小結(jié)：
耳朵長，尾巴短，一張嘴巴分三瓣。
后腿長，前腿短，蹦蹦跳跳真可愛。
(2)幼兒學(xué)兒歌。
3、小實(shí)驗(yàn)：兔子的耳朵是怎樣轉(zhuǎn)動的?
(1)將小兔放入竹籠子里，教師提醒幼兒要注意觀察兔子的耳朵會不會轉(zhuǎn)動。教師猛然擊掌。
然后請幼兒玩玩兔子的耳朵有沒有轉(zhuǎn)動的?兔子的耳朵是怎樣轉(zhuǎn)動的?問什么地方轉(zhuǎn)動?(向上、向后)。
(2)請幼兒擊掌，再實(shí)驗(yàn)一次。
4、帶小兔子到草地上玩耍。
教師：請小朋友注意觀察小兔子的動作，不要驚嚇小兔子。
三、活動結(jié)束。
德育教育。
小兔子很可愛，也很逗人喜歡，如果小朋友家里飼養(yǎng)有小兔子，注意觀察吃東西的神態(tài)，有人經(jīng)過時的表現(xiàn)等等。
小兔子也很善良，要向它學(xué)習(xí)講衛(wèi)生、愛清潔，做個乖孩子好嗎?
鏡泊湖教案幼兒園篇二十一
設(shè)計(jì)理念：
語文課堂最主要的任務(wù)是讓學(xué)生品味語言，感受形象。本設(shè)計(jì)以學(xué)生的自讀自悟?yàn)橹?，提倡自主學(xué)習(xí)，以學(xué)生的朗讀為基礎(chǔ)，以讀代講，以讀促講，在讀中想象，讀中體會，再通過多媒體課件直觀領(lǐng)，略鏡泊湖的美麗神奇，獲得美的享受。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識本課8個生字。
2、有感情地朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)作者觀察、寫景的方法，領(lǐng)略鏡泊湖的奇妙景色，獲得美的享受。
4、了解鏡泊湖奇觀“奇”在哪里，了解吊水樓瀑布和地下森林形式的原因，增長自然常識。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、了解鏡泊湖及周圍景觀的特點(diǎn)。
2、體會鏡泊湖景色“奇”在哪里。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解吊水樓瀑布和地下森林形成的原因。
教學(xué)課時：一課時。
教學(xué)準(zhǔn)備：
制作課件，收集有關(guān)鏡泊湖的資料。
教學(xué)過程：
一、故事激趣導(dǎo)入新課。
1、故事導(dǎo)入。
2、質(zhì)疑課題。
二、初讀課文，掃清字詞等閱讀障礙。
1、學(xué)生展示預(yù)習(xí)成果，鞏固生字詞。
2、初讀課文，把課文讀通讀順。
三、再讀課文，整體把握課文。
1、學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，想想課文主要介紹了鏡泊湖有哪些奇觀？
2、同桌互相說一說，指名說。
四、自主品讀，領(lǐng)悟“奇觀”
假想旅游，學(xué)生自主選擇游賞景點(diǎn)，師生進(jìn)行相應(yīng)段落的學(xué)習(xí)。
（一）讀畫結(jié)合，領(lǐng)悟鏡泊湖的美。
1、認(rèn)真讀第三自然想一想鏡泊湖景色最大的特點(diǎn)是什么？
2、邊讀邊浮現(xiàn)美麗的畫面，你能不能畫出你最喜歡的一處風(fēng)景。
3、播放課件，欣賞鏡泊湖美景。
4、指導(dǎo)朗讀，讀出美，讀出你的喜愛。
（二）讀賞結(jié)合，領(lǐng)悟“吊水樓瀑布“的奇。
1、默讀課文思考，你讀懂了什么？
2、朗讀品味，體會瀑布的壯觀氣勢及成因，探究“倒影奇幻”。
3、播放課件，觀賞瀑布美景。
4、對比朗讀，體會鏡泊湖的靜和瀑布的壯觀。
5、學(xué)做導(dǎo)游，學(xué)生對照課件畫面做解說。
（三）合作探究，領(lǐng)悟“地下森林“的奇。
1、自由讀文，找出火山口“形奇”的詞句。
2、合作學(xué)習(xí)，討論“地下森林“形成的原因。
3、觀賞課件，假想旅游，體會“地下森林”的神奇壯麗。
五、拓展延伸、升華主題。
1、假如你剛從鏡泊湖游賞歸來，你會寫一怎樣的留言？
課件出示句式：鏡泊湖，你，我！
2、為鏡泊湖設(shè)計(jì)一則廣告詞。
六、布置作業(yè)。
1、摘抄優(yōu)美詞句。
2、背誦自己喜歡的段落。
板書：
鏡泊湖。
地下森林。
作者郵箱：yingene5872@。