總結(jié)是把一段時間內(nèi)的點(diǎn)滴匯聚為有價值的經(jīng)驗?？偨Y(jié)需要注意哪些常見的錯誤和陷阱？以下是一些經(jīng)典總結(jié)的例子，希望能夠激發(fā)你在寫總結(jié)時的創(chuàng)作靈感。
數(shù)學(xué)課小結(jié)語篇一
數(shù)學(xué)是一門既深奧又有趣的學(xué)科，對于很多學(xué)生來說，它如同一座高山，需要我們花費(fèi)大量的時間和精力去攀登。然而，通過數(shù)學(xué)聽課，我們不僅可以獲得老師的指導(dǎo)和幫助，還可以與同學(xué)們相互探討、交流，不斷提高自己的數(shù)學(xué)水平。在過去的幾年中，我通過數(shù)學(xué)聽課，經(jīng)歷了一些困難，但也學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗和知識。在此，我想分享一些關(guān)于數(shù)學(xué)聽課的心得體會。
首先，課前預(yù)習(xí)是非常重要的。數(shù)學(xué)作為一門學(xué)科，是需要邏輯和思維的，課本上的知識點(diǎn)通常是相互聯(lián)系的，所以在課前預(yù)習(xí)中，我們需要將前面的知識點(diǎn)梳理好，以便于理解和掌握新的知識。在預(yù)習(xí)中，我會提前閱讀教材并做一些相關(guān)的題目，這樣在聽課時，就能更好地跟上老師的思路，并及時解決自己遇到的問題。
其次，積極參與課堂討論是提高數(shù)學(xué)水平的重要途徑。在課堂上，老師通常會提出一些問題，要求我們積極地回答和參與討論。這時，我們需要敢于開口發(fā)言，提出自己的觀點(diǎn)，并與同學(xué)們交流。通過參與討論，我發(fā)現(xiàn)自己的思維更加靈活了，對于數(shù)學(xué)問題的理解也更加深入了。而且，與同學(xué)的討論也可以互相啟發(fā)，提高整個班級的學(xué)習(xí)效果。
另外，課后的復(fù)習(xí)和鞏固同樣重要。數(shù)學(xué)聽課后，很多同學(xué)會感覺自己已經(jīng)掌握了新的知識，然而，真正的掌握是需要通過大量的練習(xí)和鞏固才能實現(xiàn)的。因此，我通常會在課后做一些相關(guān)的練習(xí)題，將知識點(diǎn)進(jìn)一步鞏固。在解題的過程中，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并主動和老師、同學(xué)請教，及時彌補(bǔ)自己的知識漏洞。
另一方面，我還意識到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)離不開解題方法和技巧的運(yùn)用。數(shù)學(xué)是一門需要靈活思維的學(xué)科，解題時需要掌握一些基本的解題方法和技巧。通過數(shù)學(xué)聽課，我學(xué)到了一些常用的解題思路和技巧，比如找規(guī)律、歸納法、反證法等等。這些方法和技巧在解題中起到了指導(dǎo)作用，幫助我更好地解決問題，并提升了自己的解題能力。
最后，數(shù)學(xué)聽課讓我更加明確了自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和努力方向。在每次的數(shù)學(xué)課堂上，老師會傳授我們很多知識和技巧，而且會通過課堂上的作業(yè)和測驗來檢驗我們的學(xué)習(xí)效果。通過這種方式，我可以不斷地進(jìn)行自我評估和總結(jié)，找出自己的薄弱環(huán)節(jié)，并制定針對性的學(xué)習(xí)計劃和目標(biāo)。這種明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和努力方向，讓我在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有了更加明確的方向和重心。
總之，通過數(shù)學(xué)聽課，我深刻體會到了課前預(yù)習(xí)、積極參與討論、課后復(fù)習(xí)和鞏固、解題方法和技巧的運(yùn)用，以及明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和努力方向的重要性。數(shù)學(xué)聽課為我提供了一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和平臺，使我能夠不斷提高自己的數(shù)學(xué)水平。我相信，只要我們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中始終保持學(xué)習(xí)的熱情和積極性，我們一定能夠攀登好這座高峰，取得優(yōu)異的成績。
數(shù)學(xué)課小結(jié)語篇二
數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，對于很多學(xué)生來說既充滿了挑戰(zhàn)又充滿了樂趣。數(shù)學(xué)課上，老師的講解和學(xué)生的聽課是形成互動教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。每次聽完一堂數(shù)學(xué)課，我都會總結(jié)收獲，反思不足。以下是我在數(shù)學(xué)課堂中積累的五個心得體會。
二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，做好預(yù)習(xí)。
在數(shù)學(xué)課上，很多同學(xué)都會出現(xiàn)“云里霧里”的感覺。為了避免這種情況發(fā)生，我發(fā)現(xiàn)明確學(xué)習(xí)目標(biāo)并提前進(jìn)行預(yù)習(xí)是很重要的。在聽課前，我會先翻閱老師所布置的課程內(nèi)容，對相關(guān)知識進(jìn)行了解和回顧。這樣，我能夠在課堂上更容易的跟上老師的講解，理解和掌握知識點(diǎn)。通過預(yù)習(xí)，我的學(xué)習(xí)效果得到了明顯提升。
三、積極思考深入理解。
課堂上，老師通常會為我們講解一些基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識，并引出一些相關(guān)的例題。在這個過程中，我要時刻保持積極思考的狀態(tài)。盡量理解老師所講的概念和原理，并主動思考如何應(yīng)用這些知識去解決一些實際問題。通過思考和參與討論，我不僅能夠更深入地理解知識點(diǎn)，同時也提高了自己的思維能力和解決問題的能力。
四、善于總結(jié)筆記，全面復(fù)習(xí)。
課堂上，老師通常會講解很多重要的知識點(diǎn)，為了能更好地記住所學(xué)的內(nèi)容，我會做好課堂筆記。在課后，我會認(rèn)真回顧和整理這些筆記，將各個知識點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)地歸納和總結(jié)。這樣，我可以在復(fù)習(xí)時更加有針對性地進(jìn)行，全面地掌握和鞏固所學(xué)的知識。
五、勤于解題，靈活運(yùn)用。
數(shù)學(xué)中，解題是最好的學(xué)習(xí)方法。為了更好地理解和掌握知識，我會多做一些例題和習(xí)題。在解題過程中，我會靈活運(yùn)用所學(xué)的知識，嘗試不同的方法和思路去解決問題。即使遇到困難也不怕，我會積極主動地尋求老師和同學(xué)的幫助。通過不斷地解題，我不僅能夠更深入地理解知識，同時也提高了自己的解決問題的能力和思維靈活性。
六、總結(jié)。
通過數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)和實踐，我深刻體會到了良好的聽課習(xí)慣對于學(xué)習(xí)的重要性。明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、積極思考深入理解、善于總結(jié)復(fù)習(xí)和勤于解題是我在數(shù)學(xué)課堂中的心得體會。通過這些方法的積累和實踐，我的數(shù)學(xué)成績得到了明顯的提升，同時也為將來探索更多數(shù)學(xué)的奧秘打下了堅實的基礎(chǔ)。
數(shù)學(xué)課小結(jié)語篇三
我覺得要提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，最大限度地開發(fā)學(xué)生的智慧潛能，最有效的途徑是課堂教學(xué)――即上好每一堂課。
我認(rèn)為主要有以下幾點(diǎn)：
一、課堂提問，吸引注意力，導(dǎo)入課題。
實踐表明，學(xué)生剛進(jìn)入課堂時，由于各種原因，注意力比較分散，不易很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。此時教師通過組織有趣的小游戲，講述生動的小故事，有技巧性的提出一個激起思維的數(shù)學(xué)問題能吸引學(xué)生的注意力。學(xué)生的本性就是好奇、好勝，利用他們的這種心理特點(diǎn)，用“設(shè)疑”的方法去“釣”他們的學(xué)習(xí)“胃口”。把課堂教學(xué)相關(guān)的重點(diǎn)和難點(diǎn)以問題的形式提出來，讓學(xué)生去思考，很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。一位德國學(xué)者曾舉過一個精妙的比喻：將15克鹽放在你面前，無論如何你難以下咽。但當(dāng)將15克鹽放入一碗美味可口的湯中，你卻在享用佳肴的同時，將15克鹽全部吸收了。問題好比鹽，情境猶如美味可口的湯。情境，只有溶入問題才能顯現(xiàn)其活力；問題，只有源于情境才能顯示其魅力。問題是數(shù)學(xué)發(fā)展的重要動力，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題進(jìn)而指導(dǎo)人類的各個領(lǐng)域是數(shù)學(xué)的根本特性。教師在創(chuàng)設(shè)這些問題時，要多動腦筋，盡量創(chuàng)設(shè)得生動有趣，貼近生活，貼近實際，吸引學(xué)生，使學(xué)生一聽到問題，就都想一試鋒芒。在這樣的問題下，再注意給學(xué)生動手、動腦的空間和時間，學(xué)生一定會想學(xué)、樂學(xué)、主動學(xué)。
二、課堂連問，讓學(xué)生自己不斷的解決問題掌握新知。
別林斯基說：“教學(xué)方法應(yīng)該使學(xué)生自覺地掌握知識，使他們發(fā)展積極的思維”。探求新知一般應(yīng)是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。根據(jù)具體內(nèi)容不斷提出各種問題，但提的問題要與課堂上要講授的內(nèi)容有密切聯(lián)系，再把問題層層推進(jìn)。也可用討論式，還可以根據(jù)本班學(xué)生的實際情況來單獨(dú)提問，活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生的參與學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生學(xué)得生動、活潑，也使一節(jié)課波瀾起伏，跌宕有致。學(xué)習(xí)的效果最終取決于學(xué)生是否真正參與到了學(xué)習(xí)活動中，是否積極主動地思考，而教師的責(zé)任更多的是提問以后應(yīng)給學(xué)生一定的思考時間，而不是急于下結(jié)論，判定學(xué)生是否學(xué)會。特別是那些需要較深入理解和需要一定的創(chuàng)造性才能解決的問題，更要讓學(xué)生有一定的思考時間，讓學(xué)生自己去尋求問題的正確解答。當(dāng)學(xué)生在遇到疑難、把握不準(zhǔn)時，教師及時指點(diǎn)思考分析的途徑，撥通知識理解上的關(guān)卡，撥繁為簡，化難為易，使學(xué)生的研討活動得以繼續(xù)進(jìn)行。適時點(diǎn)撥還包括在學(xué)生思維誤入歧途時，教師迅速捕捉，作為新的教學(xué)內(nèi)容，憑機(jī)智的點(diǎn)撥把學(xué)生的思維引導(dǎo)到正確的軌道上來。從根本上改變了長期以來教師向?qū)W生“奉送真理”的狀況，而把“發(fā)現(xiàn)真理”的主動權(quán)交給了學(xué)生，最大限度地提高了學(xué)生對教學(xué)活動的參與程度。這不僅對他們領(lǐng)會知識和掌握技巧，而且對他們的發(fā)展都具有重大意義。學(xué)生通過自己的能力解決了這個問題，當(dāng)他們嘗到成功的樂趣后，對學(xué)習(xí)的熱愛就是很自然的事了。認(rèn)知心理學(xué)認(rèn)為：“學(xué)生學(xué)習(xí)過程是一個把教材知識結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為自己認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程?！?BR> 在數(shù)學(xué)課堂上巧妙運(yùn)用“賞識教育”，相信每個學(xué)生都能成功。羅森塔爾效應(yīng)實驗說：“教師給學(xué)生自信，學(xué)生就會有高成就?！苯處煂W(xué)生的相信是一種巨大的鼓舞力量。作為教師，應(yīng)該相信每個學(xué)生都有成功的希望，每一個學(xué)生都具備成功的潛能，而教師的作用，就是要喚醒學(xué)生的自信。所以，教師在課堂上要會“賞識”學(xué)生，才能上好一堂數(shù)學(xué)課。
老師還要善于將教學(xué)活動的各個環(huán)節(jié)組織得當(dāng)，能夠一環(huán)扣一環(huán)地進(jìn)行，使前一個環(huán)節(jié)為后一個環(huán)節(jié)打好基礎(chǔ)，前后接應(yīng)，相互銜接，不浪費(fèi)每一分鐘時間。這是通過組織教學(xué)活動程序，提高教學(xué)效率的一個重要方面。
當(dāng)然教學(xué)設(shè)計也要恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，這樣才能使課堂教學(xué)形象、具體、生動、直觀，使具體的畫面與抽象的數(shù)學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系，使學(xué)生正確形成完整的數(shù)學(xué)體系和空間觀念，讓學(xué)生充分感受、理解知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程，既能開拓學(xué)生視野，又有利于學(xué)生創(chuàng)新意識和能力的培養(yǎng)。但運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段要從實際出發(fā)，要與學(xué)生實際情況相符，不要濫用。
三、鞏固提高，溫故而知新。
布置作業(yè)作為課堂教學(xué)的組成部分也不容忽視：數(shù)學(xué)課堂練習(xí)不是對所學(xué)新知的簡單重復(fù)，而是要成為學(xué)生掌握知識，形成技能，發(fā)展能力，培養(yǎng)興趣的廣闊天地。教師要用練習(xí)設(shè)計的藝術(shù)來吸引學(xué)生，使他們有鍛煉和展示自己才能的機(jī)會。課后有效作業(yè)的布置是教學(xué)有效性的延伸，但這個作業(yè)量要適度，不能搞“一刀切”，要有層次性，避免后進(jìn)生“消化不良”。適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)不僅能起到理解、掌握和鞏固課堂內(nèi)容的作用，而且可以為下一節(jié)的課堂教學(xué)內(nèi)容做好鋪墊，引發(fā)新一輪的數(shù)學(xué)問題。有效的練習(xí)可以推動這個過程的順利完成。
四、課堂小結(jié)，整理知識方法和體會。
課堂小結(jié)時改變“教師總結(jié)，學(xué)生洗耳恭聽”的被動式教學(xué)。我請同學(xué)們思考兩個問題：首先，本節(jié)課你學(xué)了什么知識和方法？其次，你覺得自己學(xué)得如何？鼓勵學(xué)生采用多種形式的自主小結(jié)和自主評價：或小組討論，或個人上臺發(fā)言，或互相補(bǔ)充等等。作為教師，最后給予知識補(bǔ)充完善，對學(xué)生的學(xué)習(xí)心得體會給以肯定和建議。
五、課后思考。
課后思考問題一般難度應(yīng)大一點(diǎn)點(diǎn)，使學(xué)生通過自學(xué)后能夠解決問題。蘇霍姆林斯基說過：“有經(jīng)驗數(shù)學(xué)教師，在講課的時候，好像是微微打開一個通往一望無際的科學(xué)世界的窗口，而把某些東西有意地留下來不講?！?BR> 正是一節(jié)又一節(jié)的課，組成了教師的職業(yè)生涯；正是一節(jié)又一節(jié)的課，連成了學(xué)生的發(fā)展軌跡。無論是老師還是學(xué)生，課堂對他們的影響都可謂十分深遠(yuǎn)。是課堂發(fā)展了學(xué)生獨(dú)立的理解、思考和判斷能力，是課堂促使了教師的專業(yè)成長，是課堂實現(xiàn)了師生豐富而完整的生命交流。在認(rèn)知與情感同構(gòu)的課堂上，給知識注入生命，知識因此而鮮活，生命因此而厚重。
總之，提高課堂有效教學(xué)的有效性方法有很多，但無論如何教師一定要立足于平日教學(xué)，不斷思考、總結(jié)、學(xué)習(xí)，不斷反思。這樣才能使我們的課堂教學(xué)效率不斷提高，從而上好每一堂數(shù)學(xué)課。
數(shù)學(xué)課小結(jié)語篇四
數(shù)學(xué)作為一門理科學(xué)科，對于學(xué)生來說是一個相對較為抽象和難以理解的學(xué)科，因此聽課變得尤為重要。經(jīng)過一段時間的數(shù)學(xué)聽課，我深感數(shù)學(xué)聽課對于我學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的幫助是巨大的。在這里，我將就我的數(shù)學(xué)聽課小結(jié)心得體會進(jìn)行總結(jié)。
首先，在數(shù)學(xué)聽課中，我們需要時刻保持專注。數(shù)學(xué)知識相對抽象，容易產(chǎn)生困惑，因此，我們需要全神貫注地聽老師講述的每一個細(xì)節(jié)。在課堂上，我總是盡量避免分心、打瞌睡等現(xiàn)象，保持警覺。當(dāng)老師講解重點(diǎn)時，我會使用筆記本做好記錄，避免遺忘重要知識點(diǎn)。
其次，合理規(guī)劃學(xué)習(xí)時間也是數(shù)學(xué)聽課的重要一環(huán)。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要積累和反復(fù)練習(xí)，因此，我們不能寄希望于一次課程就能掌握所有的知識。在數(shù)學(xué)聽課后，我通常會合理安排時間，進(jìn)行課后復(fù)習(xí)，將老師講解的知識梳理清楚、深入消化。這樣可以幫助我在鞏固基礎(chǔ)知識的同時，更好地理解和掌握新知識。
此外，在數(shù)學(xué)聽課中，積極互動也非常重要。課堂上，老師提問是檢驗我們對知識點(diǎn)掌握程度的重要方式。當(dāng)老師提問時，我們應(yīng)該積極舉手回答問題，展示自己的學(xué)習(xí)成果。同時，對于其他同學(xué)的問題，我們也應(yīng)該積極參與討論，互相幫助、共同進(jìn)步。通過積極互動，我們能夠更好地理解和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識。
此外，數(shù)學(xué)聽課過程中，需要認(rèn)真思考，注重思維方式的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)作為一門運(yùn)用邏輯來解決問題的學(xué)科，除了了解知識點(diǎn)，我們還需要培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)思維方式。在聽課時，我喜歡主動思考問題，積極尋找解題方法。當(dāng)老師講解例題時，我會嘗試自己動手解答，思考最合理的解題思路。這樣，不僅能夠加深對數(shù)學(xué)知識的理解，也能夠提高解題能力和思維邏輯。
最后，在數(shù)學(xué)聽課中，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是至關(guān)重要的。數(shù)學(xué)是一門需要不斷積累和沉淀的學(xué)科，需要長期的堅持和努力。只有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能更好地適應(yīng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的需要。在課堂上，我會認(rèn)真對待每一次作業(yè)，及時完成題目，可以主動請教老師和同學(xué)，及時改正錯誤。此外，我會定期復(fù)習(xí)和總結(jié)，及時鞏固課堂所學(xué)知識。通過這些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我相信我可以更好地掌握數(shù)學(xué)知識。
通過數(shù)學(xué)聽課小結(jié)，我深切體會到數(shù)學(xué)聽課對于我學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，并在實踐中逐漸領(lǐng)悟到了合理的課后復(fù)習(xí)，積極互動，思維方式的培養(yǎng)以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面帶給我的益處。這些經(jīng)驗和體會對我今后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)及其他學(xué)科有著積極的促進(jìn)作用。我會繼續(xù)努力改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法，完善自己的數(shù)學(xué)聽課技巧，不斷提高自己的數(shù)學(xué)水平。
數(shù)學(xué)課小結(jié)語篇五
丁鈴鈴、丁鈴鈴……上課鈴響了，同學(xué)們一窩蜂地鉆進(jìn)教室，滿心歡喜地等待著數(shù)學(xué)老師，因為今天吳老師會給我們上了一節(jié)有趣的數(shù)學(xué)課，趣從何來，別急，讓我慢慢說給你聽。
課剛開始，老師先把我們分成十多個小組，每組六人，像聚餐一樣，圍坐在課桌拼成的大桌子周圍。老師給每一桌發(fā)了一個黑袋子，里面什么東西也看不見，大家恨不得用眼睛刺破袋子。老師告訴我們，這個黑袋子里有兩個球，一個是黃色的，另一個是紅色的，黃色的代表男生，紅色的代表女生，如果摸到黃色的球男生隊就加一分，如果摸到紅色的球女生隊就加一分，一共20局。規(guī)則一宣布完，我便迫不及待地摸了起來，開門紅，第一次就摸到了一個黃色的，為男生隊先奪一分。我們這組唯一的女生倪心怡，向我翻了個白眼，說：“有什么了不起，還有19局呢，等著瞧！”又摸了幾局，還是我們男生贏得多，我們更是樂得手舞足蹈，此時的女生隊都快氣炸了。最終我們以男生13分比女生7分贏得了比賽。接下來老師說道：“如果我們在袋中放三個紅球，一個黃球，這樣的比賽公平嗎？”“不—公—平。”大家異口同聲地喊道?！暗犚参幢啬苴A。”老師停頓了片刻，故弄玄虛地說?！耙驗檫€有一個黃球，只是紅球贏的可能性比較大，這就叫——概率?！迸?，原來玩了這么長時間的游戲，老師就是為了給我們講解新的知識，讓我們牢牢地記住了什么是概率呀，讓我們在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，我喜歡這樣的上課方式。這真是一節(jié)有趣的數(shù)學(xué)課！
時間就像奔流小河，不知不覺就到了下課時間。我認(rèn)真的回憶了老師教給我們的知識，回味老師說的話，感覺平時一定要學(xué)好各門學(xué)科，這樣學(xué)的知識越牢固，取得優(yōu)異成績的概率就越大咯！
數(shù)學(xué)課小結(jié)語篇六
尊敬的各位評委，大家下午好：
我是小學(xué)數(shù)學(xué)_______號，今天我說課的內(nèi)容是___年級數(shù)學(xué)_________,首先我對教材進(jìn)行簡單的分析：本節(jié)課是人教版數(shù)學(xué)教科書第_____冊______頁的內(nèi)容.這節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)過_____________________的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)__________打下基礎(chǔ)。根據(jù)上述教材分析、課標(biāo)的要求和教材的特點(diǎn)以及考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和心理特征，我制定如下教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：使學(xué)生結(jié)合具體的情境，探索并發(fā)現(xiàn)（或理解并掌握）________，會運(yùn)用所學(xué)的知識解決簡單的實際問題。
過程與方法:通過自主探索、合作交流的過程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、分析、歸納、概括等能力。
情感態(tài)度和價值觀：初步認(rèn)識數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系，體驗數(shù)學(xué)活動充滿探索與創(chuàng)造，使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生好奇心與求知欲。
這樣目標(biāo)的設(shè)計不僅要讓學(xué)生掌握認(rèn)知目標(biāo)，還要在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中發(fā)展各方面的能力。
為了更好的突出本課的教學(xué)重點(diǎn)，化解難點(diǎn)，我準(zhǔn)備的教具是：____________接下來說說本節(jié)課的教法和學(xué)法：
“由教材定學(xué)法，以學(xué)法定教法”的教學(xué)策略告訴我們，教法和學(xué)法是和諧統(tǒng)一、互相聯(lián)系、不可分割的。
根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的思維特點(diǎn)，我準(zhǔn)備采用以下幾種教法和學(xué)法：(根據(jù)具體情況選擇教法和學(xué)法)。
1.情境教學(xué)：
愛因斯坦說過：“教育應(yīng)該使提供的東西，讓學(xué)生作為一種寶貴的禮物來享受，而不是作為一種艱苦的任務(wù)要他負(fù)擔(dān)”。教學(xué)中，我將通過生活情境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的興趣和積極思維的動機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生主動地探究。
2.嘗試教學(xué)：
教學(xué)實踐證明：“學(xué)生能嘗試，嘗試能成功”。教學(xué)中，我創(chuàng)設(shè)生活情境作為學(xué)生嘗試的載體，讓學(xué)生嘗試__________，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力和分析概括能力，讓他們自主地參與知識形成的全過程。
3.直觀演示，操作發(fā)現(xiàn)（或觀察比較）：
教師利用直觀教具（或多媒體）的演示，引導(dǎo)學(xué)生觀察，再讓學(xué)生動手操作,然后組織小組討論，使學(xué)生在豐富感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上探索新知，理解新知，應(yīng)用新知，從而鞏固和深化新知。
4.巧設(shè)疑問，體現(xiàn)兩“主”：
教師通過設(shè)疑，指明學(xué)習(xí)方向，營造探究新知的氛圍，有目的，有計劃，有層次地啟迪學(xué)生的思維，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，使學(xué)生在觀察、比較、討論、研究等活動中參與教學(xué)全過程，從而達(dá)到掌握新知和發(fā)展能力的目的。
5.運(yùn)用遷移，深化提高：
運(yùn)用知識的遷移規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生利用舊知識學(xué)習(xí)新知識的能力，從而使學(xué)生主動學(xué)習(xí)、掌握知識、形成技能。
6.小組合作：
《課標(biāo)》指出：“教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能，數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗?！痹谛抡n改理念下，為改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)的全過程中來，讓學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”、“學(xué)會探究”、“學(xué)會創(chuàng)新”、“學(xué)會合作”。
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.這樣設(shè)計不僅僅可以激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)，而且貼近學(xué)生生活實際的課程內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)時易于理解和接受，感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊，為新課的學(xué)習(xí)做了良好的鋪墊。
或者復(fù)習(xí)舊知喚醒認(rèn)知。
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.從學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)出發(fā)，它不僅有利于學(xué)生對舊知識的鞏固，而且找準(zhǔn)了新知識的生長點(diǎn)，能為新知識的學(xué)習(xí)做好鋪墊。下一個環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)的中心環(huán)節(jié)。
也就是第二個環(huán)節(jié)：主動參與、探索新知：
《標(biāo)準(zhǔn)》指出：“教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)組織者、引導(dǎo)者和合作者，而學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?！备鶕?jù)這一理念我設(shè)計了______個活動，讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過程。
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.這樣設(shè)計有利于培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和觀察概括能力,讓學(xué)生在活動中感受到成功的喜悅。
第三個環(huán)節(jié)：實踐應(yīng)用鞏固新知。
練習(xí)是學(xué)生掌握知識，形成技能，發(fā)展智力的重要環(huán)節(jié)，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，本著趣味性、思考性、綜合性相結(jié)合的原則，由易到難，由淺入深，力求體現(xiàn)知識的縱橫聯(lián)系，做到形式新穎，層次分明，我設(shè)計一下幾組練習(xí)題。請看：
今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的什么內(nèi)容？你有什么收獲？
讓學(xué)生自己說說本節(jié)課的收獲，既是對本節(jié)課所學(xué)知識的回顧與整理，又可以培養(yǎng)學(xué)生的概括表達(dá)和自我評價的能力。
總之，整個教學(xué)活動努力體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本”“以學(xué)生學(xué)為主體，思維為主線”的指導(dǎo)思想，使學(xué)生在知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度、價值觀等方面都得到發(fā)展。
結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平,我的板書設(shè)計力求知識性和簡潔性，使學(xué)生一目了然，我的說課到此結(jié)束。謝謝各位評委！！(鞠躬)。
數(shù)學(xué)課小結(jié)語篇七
為深入貫徹海南教體局教研室文件精神，不斷提高全體教師的課堂教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提升，營造良好的教師教研、學(xué)生自主探究的教學(xué)氛圍。我校定于2012年9月---2012年12月開展“人人過關(guān)課”活動。在總結(jié)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，為使活動能夠在扎實、有效、持久、常態(tài)下開展，特制訂以下方案。
一、指導(dǎo)思想。
我?！耙越虒?dǎo)學(xué)，以學(xué)定教”為課堂教學(xué)改革理念；以全面提升教師專業(yè)化素質(zhì)為目標(biāo)，以提高常態(tài)下課堂效率為宗旨，按照“立足崗位、全員參與，互評互議、提升素質(zhì)”的工作思路，以“學(xué)高為師，身正為范”的師德師風(fēng)建設(shè)為導(dǎo)向，以規(guī)范的制度建設(shè)為保障，大力提高教師的教育教學(xué)能力，全面實施素質(zhì)教育，推進(jìn)我校教育均衡、公平、可持續(xù)發(fā)展。
二、活動目標(biāo)。
開展“人人過關(guān)課”是教師崗位大練兵活動的一項重要措施。此項活動將以過關(guān)課、公開課為載體，突出“新理念、新課程、新技術(shù)”，深化課改思想，提高教師在新課改背景下實施素質(zhì)教育的能力，切實引導(dǎo)廣大教師深入探討課堂教學(xué)改革，鉆研教材教法，努力打造高效課堂，提高教育教學(xué)質(zhì)量，真正做到讓學(xué)生自學(xué)探究、歸納總結(jié)、學(xué)練結(jié)合、發(fā)展創(chuàng)新，切實打造我校教師師德高尚、教法多樣、學(xué)法多樣、展示多樣、教研一體、創(chuàng)新發(fā)展的課改標(biāo)兵。
三、采取的流程。
我校開展“人人過關(guān)課”活動采取的流程是：提出申請---統(tǒng)一安排---按時授課---授課教師反思---驗評總結(jié)---形成反思材料。
四、組織領(lǐng)導(dǎo)。
組員：王軍平王繼云顧海燕謝淑琴高永莉。
田二蘭李愛俊劉寶軍張鳳桃萬增香高玲環(huán)尹桂香鞏志花。
五、活動范圍、活動內(nèi)容及活動要求。
（一）參加過關(guān)課活動人員。
任課的所有教師。
（二）活動內(nèi)容。
（三）活動要求。
1.教師要深入鉆研課標(biāo)、教材，深入了解學(xué)生學(xué)情，仔細(xì)備課，認(rèn)真上好每一節(jié)課。
2.各教研組長協(xié)助年級組長按照本組教師的要求安排過關(guān)課，且每周不超過四人次。
六、活動過程。
（一）準(zhǔn)備階段。
1.主要內(nèi)容：
（1）制定開展“人人過關(guān)課”活動實施方案；
（2）選出評價小組成員；
（3）開發(fā)過關(guān)課課堂評價表；
（4）合理安排過關(guān)課計劃。
（5）制定不能過關(guān)的課的改進(jìn)措施。
2.具體工作。
（1）制定活動實施方案。
（2）加強(qiáng)教學(xué)保障工作。
（3）積極調(diào)動廣大教師參與活動積極性。
（4）選出評價小組成員。
（5）開發(fā)過關(guān)課課堂評價表。
（6）合理安排過關(guān)課計劃。
（7）制定不能過關(guān)的課的改進(jìn)措施。
3.考核驗收：
（1）課改評價小組成員熟悉教案、學(xué)案。
（2）由課改評價小組成員深入課堂進(jìn)行聽課。
（3）由授課教師進(jìn)行說課和自評。
（4）課改評價小組成員集體評課。
（5）生成反思材料和改進(jìn)措施。
（6）不能過關(guān)再學(xué)習(xí)，再培訓(xùn)。
（二）活動階段。
1.教師在年級組處報名；
2.年級組長協(xié)助教研組長安排過關(guān)課時間；
4.學(xué)校安排相關(guān)人員負(fù)責(zé)錄像與組織教師聽課；
5.積極評課，給授課教師反饋評課信息；
6.授課教師需交講課教案及課后成反思材料；7.錄像制作、反思材料總結(jié)存檔。
（三）總結(jié)階段。
全面進(jìn)行活動總結(jié)。
七、保障措施。
1統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識。
“人人過關(guān)課”活動是我校為加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，提高教師整體素質(zhì)的重大措施，是在新課改背景下轉(zhuǎn)換教師教育教學(xué)思想的重要活動。各位教師應(yīng)該充分認(rèn)識本次活動的重要意義，狠抓落實。做到人人都參與、個個有收獲，達(dá)到互相評議，共同提高。
2.加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真組織。
按照我校統(tǒng)一要求，結(jié)合個人實際情況，邊學(xué)習(xí)邊過關(guān)。
3.抓實抓細(xì)。
要做好教師課堂教學(xué)的評價和反思，提煉經(jīng)驗，避免流于形式、走過場。要切實保障“人人過關(guān)課”活動順利開展。
4.搞好宣傳，營造氛圍。要通過形式多樣的宣傳活動，努力為過關(guān)可活動營造良好的氛圍。各科任教師要及時發(fā)現(xiàn)、總結(jié)、推廣過關(guān)課活動中涌現(xiàn)出的先進(jìn)典型，使活動全面深入地開展。
5.注重反思，常抓不懈。
在活動過程中，要及時認(rèn)真總結(jié)，針對活動中發(fā)現(xiàn)的問題，制定整改措施，加快課堂教學(xué)改革的步伐，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。
2012.9。
烏海市二十二中教務(wù)處。
烏海市二十二中小學(xué)教務(wù)。
2012.9。
數(shù)學(xué)課小結(jié)語篇八
（一）說教材的地位和作用。
本節(jié)課所講的是小學(xué)數(shù)學(xué)人教版三年級上冊第章第節(jié)的內(nèi)容，這部分內(nèi)容是學(xué)生在學(xué)習(xí)了的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，是對的應(yīng)用。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，為學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，又培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，因此本節(jié)課非常重要。
（二）說教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)，以及本節(jié)課在教材中的地位和作用，特制定以下教學(xué)目標(biāo)。
知識目標(biāo)：理解??、認(rèn)識??、掌握??。
能力目標(biāo)：能熟練運(yùn)用，通過對的探究，培養(yǎng)學(xué)生的能力。
情感目標(biāo)：樹立思想，培養(yǎng)興趣。
（三）說教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：??。
教學(xué)難點(diǎn)：??。
二、說教法。
根據(jù)三年級學(xué)生活潑好動、具體形象思維占主要地位的心理特點(diǎn)，以及現(xiàn)有的認(rèn)知水平，從而采用情境教學(xué)法，以引起學(xué)生一定的情境體驗，從而幫助學(xué)生理解教材，并使學(xué)生的心理機(jī)能得到發(fā)展，采用自主探究和合作交流的教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變教師角色，給學(xué)生較大的空間。開展探究性學(xué)習(xí)，讓他們在具體的操作活動中進(jìn)行對的獨(dú)立思考，并與同伴交流，親身經(jīng)歷問題提出、問題解決的過程、體驗學(xué)習(xí)成功的樂趣。
三、說學(xué)法。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，根據(jù)課堂的主要內(nèi)容給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的情境，如故事情境，游戲情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，讓學(xué)生自主探索，動手實踐，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，切實提高課堂教學(xué)效率的目的，改變過去“教師教、學(xué)生聽”的傳統(tǒng)模式。
四、說教學(xué)過程。
（一）創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課。
（二）自主探究、得出新知。
通過以下幾個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自主探究，思考解決問題的方法，并逐步建構(gòu)自己的知識體系。
（1）??。
（2）??。
（3）??。
在我的引導(dǎo)下，讓學(xué)生自主總結(jié)，得出本節(jié)課的重點(diǎn)。
（三）鞏固練習(xí)、學(xué)以致用（1）出示課本例題，讓學(xué)生先自己練習(xí)，再討論分析，分析學(xué)生的解題思路，并對出現(xiàn)的典型問題加以指正，引起學(xué)生警覺。
（2）結(jié)合課本內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實情境，讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)來源于生活，并服務(wù)于生活，能真正會運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識理解生活中的問題。
例：??。
（四）總結(jié)結(jié)論、強(qiáng)化認(rèn)識。
充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，讓學(xué)生自己總結(jié)今天所學(xué)的知識點(diǎn)，若學(xué)生總結(jié)的不夠完善，教師再加以補(bǔ)充，強(qiáng)化對知識的認(rèn)知。
（五）布置作業(yè)。
在使全體學(xué)生掌握本節(jié)知識的基礎(chǔ)上，針對性的分層次布置作業(yè)，使基礎(chǔ)差的學(xué)生得到訓(xùn)練和進(jìn)步，并使學(xué)有余力的學(xué)生得到進(jìn)一步的提高。
（六）板書設(shè)計。
五、說教學(xué)評價。
把師評、互評、自評相結(jié)合，注重對學(xué)生動手能力、思維能力、語言表達(dá)能力、學(xué)習(xí)熱情的評價，充分發(fā)揮評價的激勵作用。
總之本節(jié)課，通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自主探究、合作交流、充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，使其掌握所學(xué)知識，完善自己的知識體系，并培養(yǎng)學(xué)生的主體性意識和參與合作意識，實現(xiàn)了創(chuàng)新意識，創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，真正實現(xiàn)知識與能力的提高。
數(shù)學(xué)課小結(jié)語篇九
早上好！我今天說課的題目是：
是小學(xué)數(shù)學(xué)新人教版第冊第單元《。
》第節(jié)的內(nèi)容。這一節(jié)課的學(xué)習(xí)的平臺是在學(xué)生已經(jīng)掌握了。
起著舉足輕重的作用。
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求以及。
在本單元的地位和作用，結(jié)合年級學(xué)生年齡的特點(diǎn)，我從以下三個角度制定教學(xué)目標(biāo)：
一是知識目標(biāo)：結(jié)合生活實例，二是能力目標(biāo)：通過小組合作、討論、操作，培養(yǎng)學(xué)生觀察、判斷、合作、探究等思維能力。
三是情感目標(biāo)：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗數(shù)學(xué)知識來源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生在提升自我的同時，尊重他人；在表現(xiàn)自我的同時，心中有他人的情感。本節(jié)課的重點(diǎn)是：
難點(diǎn)是：
教學(xué)策略是：
1、把數(shù)學(xué)生活化，把生活數(shù)學(xué)化，讓學(xué)生在生活中學(xué)數(shù)學(xué)。
2、對中下層生的不良行為習(xí)慣要不斷的教育，直到絕望為止。因此，我制定了以下的教法和學(xué)法：美國教育學(xué)家杜威先生說過這樣一句話：“你可以將一匹馬牽到河邊，但是你決不可能按著馬頭讓它飲水?！边@句話也道出了數(shù)學(xué)教學(xué)的靈魂在于主體探究。因此，在教學(xué)中，不僅要使學(xué)生“知其然”，而且要使學(xué)生“知其所以然”?；诒竟?jié)課的特點(diǎn)，我緊緊扣住生活實例采用合作教學(xué)法、探究教學(xué)法、快樂教學(xué)法等多種教學(xué)方法的優(yōu)化結(jié)合，并結(jié)合多媒體教學(xué)手段，使每個學(xué)生都能參與到學(xué)習(xí)中，感受學(xué)習(xí)的樂趣。
我們常說“現(xiàn)代的文盲不是不識字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人?！蔽覈逃龑W(xué)家陶行知先生說過：“好的先生不是教書，也不是教學(xué)生，而是教學(xué)生學(xué)?！币蚨?，在教學(xué)中要特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。在我的課堂上，我一直突出“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，探究為主線”的三為主原則，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，親身體驗知識形成的過程。結(jié)合教學(xué)策略，教法和學(xué)法，我設(shè)計了這樣一個教學(xué)流程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
這一情境：
設(shè)計意圖：數(shù)學(xué)來源于生活，有趣的生活情境，激發(fā)學(xué)生好奇心和強(qiáng)烈的求知欲，讓學(xué)生在生動具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，從而使教材與學(xué)生之間建立相互包容、相互激發(fā)的關(guān)系。讓學(xué)生既認(rèn)識了自身，又大膽而自然地提出猜想。
二、合作交流，探索新知。“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，探究為主線”的三為主原則活動一：
設(shè)計意圖：數(shù)學(xué)是現(xiàn)實的。培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的愿望，讓學(xué)生體會到身邊有數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，通過發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問題，借助生活經(jīng)驗，學(xué)會探索解決數(shù)學(xué)問題。
活動二：
設(shè)計意圖：
活動三：
設(shè)計意圖：
三、實踐應(yīng)用，鞏固提高。
本環(huán)節(jié)，我主要圍繞著如何讓學(xué)生掌握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)這兩方面來進(jìn)行設(shè)計，根據(jù)學(xué)生的好勝心強(qiáng)、喜歡競爭的心理特點(diǎn)，我設(shè)計了一套五星級練習(xí)，讓學(xué)生根據(jù)自己的能力自由選擇自己喜歡的題目解答，使學(xué)生在解答問題時享受到成功和快樂。一星級題目和二星級題目：（課本）。
設(shè)計意圖：以基礎(chǔ)為主，主要激發(fā)中下層生的學(xué)習(xí)興趣。三星級題目：（課本）。
設(shè)計意圖：以生活中的實例為主，讓學(xué)生體驗到數(shù)學(xué)知識來源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。四星級題目和五星級題目：（課外，投影）。
設(shè)計意圖：此題是給中上層的學(xué)生做的，從而達(dá)到培優(yōu)的效果；在培優(yōu)方面，我鼓勵他們多提問題，培養(yǎng)他們成為“問題”少年?！半S風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”，培優(yōu)補(bǔ)差在課堂中同樣可以落實。以上的練習(xí)我采用開放評價，不僅有教師對學(xué)生的評價，還放手讓學(xué)生互評，引起共鳴與爭論。
四、總結(jié)回顧，擴(kuò)展延伸。在這一環(huán)節(jié)里，讓學(xué)生說自己在這節(jié)課的收獲，說說學(xué)了這節(jié)課的知識在實際生活中有何幫助，讓學(xué)生聯(lián)系生活實際，能使學(xué)生深刻體會到所學(xué)知識的實用價值。
五、說板書設(shè)計（直接投影：這是我對這節(jié)課的板書設(shè)計）以上是我對本節(jié)課的一些粗淺的認(rèn)識和構(gòu)想，如有不妥之處，懇請各位領(lǐng)導(dǎo)、老師批評指正。謝謝大家！
數(shù)學(xué)課小結(jié)語篇十
上好一堂課．首先要有正確的教育理念作向?qū)?。本?shù)學(xué)教育家米山國藏認(rèn)為：“無論是對于科學(xué)工作者、技術(shù)人員，還是數(shù)學(xué)教育工作者，最重要的就是數(shù)學(xué)的精神、思想和方法．而數(shù)學(xué)知識是第二位的?！边@個看法是正確的。因為從某種意義上講，數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)方法是數(shù)學(xué)知識體系的'靈魂。從素質(zhì)教育的角度看，數(shù)學(xué)教育中培養(yǎng)各種人才所需的共性的東西，既不是數(shù)學(xué)知識．也不是解題能力，而是數(shù)學(xué)觀念――“數(shù)學(xué)地”思考、處理問題的思想方法。不論一個人今后從事怎樣的工作，哪怕他對現(xiàn)在所學(xué)的數(shù)學(xué)知識都忘得一干二凈，或者不再會解中學(xué)的數(shù)學(xué)習(xí)題，只要他形成了一定的數(shù)學(xué)觀念他就會在自己的工作中自覺或不自覺地，或多或少地運(yùn)用數(shù)學(xué)的思想和觀點(diǎn)思考問題。數(shù)學(xué)觀念永遠(yuǎn)支配著人的思維，發(fā)揮著無形的作用。
因此，數(shù)學(xué)教育工作者應(yīng)該象俄羅斯數(shù)學(xué)教育家a?斯托利亞爾所說的那樣．把數(shù)學(xué)教學(xué)看作“數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，即看作某種思維活動的教學(xué)”。這樣我們才能教學(xué)生學(xué)會思考，我們的教育才能為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。
2．完美的教學(xué)設(shè)計。
應(yīng)該向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)、與同事合作，同時也必須結(jié)合自己的教學(xué)風(fēng)格、基于學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)精心預(yù)設(shè)。我的做法是與生活實踐相結(jié)合。很多內(nèi)容學(xué)生在學(xué)習(xí)之前都已經(jīng)積累了較多的生活經(jīng)驗．教師習(xí)慣于創(chuàng)設(shè)一個生活情境以架起數(shù)學(xué)與生活的橋梁。生活情境必須是“真情境”，尤其當(dāng)生活數(shù)學(xué)與課本數(shù)學(xué)不統(tǒng)一時教師更不能回避．應(yīng)從容面對、巧妙應(yīng)對。如教學(xué)《角的概念的推廣》，老師都只講數(shù)學(xué)角，而學(xué)生的起點(diǎn)則是認(rèn)識了大量的生活角。我曾做過一次跟蹤調(diào)查，發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的教學(xué)是沒有效果的，主要是因為教學(xué)沒有鏈接生活，教師沒有準(zhǔn)確把握現(xiàn)實起點(diǎn)。我是先讓學(xué)生明確生活角．再通過分類學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)角的。再如教學(xué)《數(shù)列》，我們可以先舉一個兔子繁衍的例子，然后再說明這就是斐波那契數(shù)列，這樣學(xué)生會更容易理解數(shù)列的意義。
3．要尊重學(xué)生的需要。保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心。
不同班級的學(xué)生會有不同的特征，同一班級的學(xué)生也存在一定的差異。好的課程應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生的差異，尊重不同學(xué)生在知識、能力、興趣等方面的需要。應(yīng)當(dāng)有針對性地設(shè)計不同層次的問題、不同類型和不同水平的題目，使學(xué)生都有機(jī)會參與教學(xué)活動，都能在學(xué)習(xí)過程中有所收獲。應(yīng)恰當(dāng)處理學(xué)生學(xué)習(xí)活動中不同類型的反饋信息，保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心。注意傾聽各種學(xué)生的回答，即使知道學(xué)生可能回答不對，也應(yīng)讓學(xué)生表達(dá)出來自己的見解。相信學(xué)生的每一個回答都會對學(xué)生自己和別人帶來一些啟示，這些啟示有的來自正面，有的可能來自反面。
4．為學(xué)生留下思考的時間。
的時間和空間。最簡單的一個指標(biāo)是教師提問以后是否給學(xué)生一定的思考時間，至少有幾秒鐘的時間讓學(xué)生想，而不是急于下結(jié)論，判定學(xué)生會還是不會。特別是那些需要較深入理解和需要一定的創(chuàng)造性才能解決的問題，更要讓學(xué)生有一定的思考時間。
5．以練習(xí)設(shè)計為藝術(shù)。促進(jìn)數(shù)學(xué)能力的發(fā)展。
認(rèn)知心理學(xué)認(rèn)為：“學(xué)生學(xué)習(xí)過程是一個把教材知識結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為自己認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程?！庇行У木毩?xí)可以推動這個過程的順利完成。課堂練習(xí)不是對所學(xué)新知的簡單重復(fù)，而是要成為學(xué)生掌握知識．形成技能，發(fā)展能力，培養(yǎng)興趣的廣闊天地。教師要用練習(xí)設(shè)計的藝術(shù)吸學(xué)生的心，使他們有鍛煉和展示自己才能的機(jī)會。學(xué)習(xí)了排列組合，我設(shè)計“小雞吃米”的故事情節(jié)，學(xué)生在笑聲中加深了對分?jǐn)?shù)的理解。學(xué)習(xí)了概率．我設(shè)計了在多項答案中選擇正確答案的環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了學(xué)生全面地看問題加強(qiáng)了思維深刻性和敏捷性訓(xùn)練。豐富多彩的練習(xí)深深地吸引著同學(xué)們，學(xué)生在“英雄用武”中增強(qiáng)了興趣。發(fā)展了思維．培養(yǎng)了毅力。
目前階段，課堂教學(xué)依舊是學(xué)校教育的主渠道，要十分注重課堂教學(xué)的不斷改革和優(yōu)化，強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)的科學(xué)性、客觀性，即，使學(xué)生掌握基本概念、基本原理、基本規(guī)律、基本技能及問題解決的策略。以具有初步的科學(xué)意識、科學(xué)態(tài)度。同時又強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)的人文性、社會性，發(fā)展學(xué)生的自信心、自制力，培養(yǎng)積極進(jìn)取的良好個性品質(zhì)．著重學(xué)生對課堂教學(xué)活動的內(nèi)心體驗，注重知識、智能、情感和行為的整合。從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣，提高學(xué)習(xí)成績。
數(shù)學(xué)課小結(jié)語篇十一
親愛的老師、同學(xué)們：
大家好！
我是五年級六班的一名小學(xué)生，我今天要競選的是數(shù)學(xué)課代表。
我之所以競選數(shù)學(xué)課代表的原因是，我的數(shù)學(xué)比其它的課好，而且我寫數(shù)學(xué)作業(yè)的時候，思考的時間很少就會做題，考試的時候，我大部分題都會做，雖然我沒有當(dāng)過數(shù)學(xué)課代表，但是我會像競選過的數(shù)學(xué)課代表學(xué)習(xí)，幫助老師干一些力所能及的事情。
首先我不適合競選體育委員，因為我踢足球踢得不好，而且我也不經(jīng)常踢足球，沒有踢足球的一些要領(lǐng)，所以我不適合競選體育委員。
不適合競選語文課代表，因為我的語文不好，有的題得需要從網(wǎng)上查才能查到，所以我不能進(jìn)選語文課代表。
而且我也喜歡數(shù)學(xué)，所以我要競選數(shù)學(xué)課代表。
我不競選音樂課代表是因為，我的嗓門不好聽，而且我唱歌也不行，所以我不能精選音樂課代表。
如果我競選數(shù)學(xué)課代表成功了，我會早晨來到之后，如果第一節(jié)課是數(shù)學(xué)我會先去問問老師有沒有什么要搬的東西，如果有的話，我會把要搬的東西搬到教室里，幫助老師干一些力所能及的事情。
如果我沒有競選成功，就代表我還有一些地方不夠資格，別人給我指出毛病的時候，我會改掉我的毛病，爭取下一次競選數(shù)學(xué)課代表的時候，能夠競選成功。
請大家投我一票。
數(shù)學(xué)課小結(jié)語篇十二
新的數(shù)學(xué)老師來了，推門大步流星登上了講臺，同學(xué)們與老師互相躬身行禮之后，我開始仔細(xì)觀察新老師。
老師很潮流，穿著粉紅色的上衣，袖子利落地挽到了胳膊肘處，下身穿休閑牛仔褲，一雙白色運(yùn)動鞋結(jié)尾。個子不太高，瘦瘦的，卻并不是給人以風(fēng)吹便倒的感覺，而是富有活力。眼睛往四下里瞧，正在努力熟悉這一張張新面孔。
“下面我們學(xué)第一章……”邊說邊在黑板上畫了兩個三角形，數(shù)學(xué)老師就是有水平，不用尺子線也畫得這么直。老師講課與眾不同，講得興起時一聲高一聲低，很吸引人。聽課想走神兒？墻上掛竹簾——沒門兒。
忽然，他停了下來不講了，走到展臺的另一邊把手放在展臺上邊盯著某位同學(xué)，盯了一會兒把舌頭伸出來潤潤嘴唇說：“某些同學(xué)不要太過分了?！钡谝淮我驗槟硞€同學(xué)停下來時，他一般不提名字，很給人留面子。
我曾經(jīng)到老師辦公室問問題，敲門叫了一聲“老師好”，老師沖著門縫點(diǎn)頭應(yīng)了一下讓我進(jìn)去。兩摞作業(yè)本整齊地放在他的辦公桌上，老師正認(rèn)真地批改作業(yè)。老師看罷我要問的題后，只在圖上畫了兩條輔助線說：“這條邊是兩個三角形的公共邊……”老師一提示我馬上就明白了，與老師會心一笑后，對數(shù)學(xué)的感覺好像也起了變化。
數(shù)學(xué)老師是很認(rèn)真很負(fù)責(zé)的，有同學(xué)沒有交作業(yè)就來教室催促。老師總是想讓我們學(xué)好可又擔(dān)心我們的作業(yè)太多，就總是有針對性的畫出些重點(diǎn)題給我們。老師，您太慈悲了！
這就是我們的數(shù)學(xué)老師，一個富有朝氣，富有經(jīng)驗又幽默風(fēng)趣的霍老師。
教師節(jié)馬上就要到了，希望老師身體健康，也希望老師薪水越來越多。
數(shù)學(xué)課小結(jié)語篇十三
第一段：引入觀摩課的背景和目的（200字）。
最近，我有幸觀摩了一堂小學(xué)數(shù)學(xué)課程，這是一次非常有意義和受益的經(jīng)歷。觀摩課是為了讓教師們互相借鑒優(yōu)秀的教學(xué)方法和經(jīng)驗，提高教學(xué)水平。在這堂觀摩課中，我深刻認(rèn)識到了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性，并從中得到了一系列寶貴的體會和啟示。
第二段：課堂氛圍和師生互動（200字）。
這堂觀摩課的最大亮點(diǎn)就是師生之間的良好互動和積極的課堂氛圍。老師在引入的時候使用了生動的故事，吸引了學(xué)生們的注意力。接著，老師采用了多種不同的教學(xué)方法，通過游戲、小組討論等方式，將抽象的數(shù)學(xué)概念轉(zhuǎn)化為具體的實際問題，激發(fā)了學(xué)生的思維和興趣。學(xué)生們在課堂上積極回答問題，展示自己的解題思路，并且樂意與同學(xué)分享自己的經(jīng)驗。老師在課堂上耐心引導(dǎo)學(xué)生和鼓勵學(xué)生的表現(xiàn)，使得整個課堂充滿了活力和歡樂。
第三段：注重鞏固和拓展的教學(xué)方法（200字）。
在這堂觀摩課中，老師注重了對學(xué)生知識的鞏固和拓展。一些學(xué)生在解題過程中遇到了困難，老師并沒有直接給出答案，而是通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生思考，并給予適當(dāng)?shù)奶崾?。這樣不僅讓學(xué)生在思考中得到了成長，也培養(yǎng)了他們的解決問題的能力。此外，老師還提供了許多拓展問題，讓學(xué)生進(jìn)一步探索和運(yùn)用所學(xué)的知識。這種注重鞏固和拓展的教學(xué)方法不僅幫助學(xué)生鞏固了所學(xué)內(nèi)容，也培養(yǎng)了他們的自主學(xué)習(xí)能力。
第四段：重視個性發(fā)展的教學(xué)方式（200字）。
觀摩課中，我還發(fā)現(xiàn)了一種重視個性發(fā)展的教學(xué)方式。老師在教學(xué)過程中關(guān)注每個學(xué)生的差異性，并為每個學(xué)生提供了個性化的學(xué)習(xí)方案。有些學(xué)生學(xué)得比較快，老師會給他們提供更高難度的問題，以挑戰(zhàn)他們的思維。而對于一些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，老師會進(jìn)行一對一的輔導(dǎo)，幫助他們理解和掌握知識。這種個性發(fā)展的教學(xué)方式能夠更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，同時培養(yǎng)他們的自信和興趣。
第五段：總結(jié)觀摩課的收獲和反思（200字）。
通過觀摩這堂小學(xué)數(shù)學(xué)課程，我深刻認(rèn)識到了良好的課堂氛圍和師生互動的重要性，以及注重鞏固和拓展、重視個性發(fā)展的教學(xué)方法的價值。作為一名教師，我應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和探索新的教學(xué)方法，為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和能動性。同時，在教學(xué)中要注重鞏固和拓展學(xué)生的知識，提供個性化的學(xué)習(xí)方案，讓每個學(xué)生都能夠得到適當(dāng)?shù)陌l(fā)展。通過反思這堂觀摩課的經(jīng)驗和啟示，我相信我會成為一名更優(yōu)秀的教師。
總結(jié)：通過觀摩小學(xué)數(shù)學(xué)課程，我認(rèn)識到了良好的課堂氛圍和師生互動的重要性，以及注重鞏固和拓展、重視個性發(fā)展的教學(xué)方法的價值。這次觀摩課讓我明白作為一名教師，我應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和探索新的教學(xué)方法，為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和能動性。
數(shù)學(xué)課小結(jié)語篇十四
剛想這道題時我就進(jìn)了條“死胡同”，我一直在想8÷3,因為我覺得我應(yīng)該算出他們每人吃了多少塊面包？可是答案是循環(huán)小數(shù)：2.22222……我只好去請教媽媽。媽媽讓我把他們一共花了多少錢算出來，結(jié)果我還是鉆進(jìn)了“死胡同”我不知道他們有多少個面包我怎么算啊。最后媽媽告訴我他們的面包是平均分的，每人付一樣的錢。這樣我就懂了，6.4×3=19.2（元）這算出了一共多少錢，19.2÷8=2.4（元）算出一個面包多少錢，在這里我就又鉆進(jìn)那死胡同了，我不知道有多少面包我怎么算呢？媽媽讓我把題目讀5遍，我讀了4遍就突發(fā)靈感就會做了。2.4×5=12（元）算出甲付了多少錢。3×2.4算出乙付了多少錢。再分別減6.4就好了。答案是：甲應(yīng)收回5.6元，乙應(yīng)收回0.8元。
這道題讓我知道了一旦鉆進(jìn)了“死胡同”你就需要有人在旁邊幫一下讓你走出來！
數(shù)學(xué)課小結(jié)語篇十五
首先，數(shù)學(xué)教學(xué)要聯(lián)系學(xué)生的生活實際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生開展觀察、操作、猜想、推理、交流等活動，使學(xué)生通過數(shù)學(xué)活動，掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能，初步學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度去觀察事物，思考問題，激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣，以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。
其次，我們應(yīng)清楚“問題是數(shù)學(xué)的心臟”，問題是學(xué)生學(xué)習(xí)的載體，沒有問題也就無從研究。
其三、在教學(xué)中我們應(yīng)注意幾點(diǎn)：
從解決問題的步驟來看，收集信息是解決問題的第一步。
在低年級多是以圖畫、表格、對話等方式呈現(xiàn)問題，隨著年級的升高，逐漸增加純文字問題的量。在實際教學(xué)中，對于中低年級學(xué)生而言，最有效的途徑是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會看圖，從圖中收集必要的信息。
提出問題的能力比解決問題更重要。提出問題和解決問題的要求是不同的，但兩者有一個共同的關(guān)鍵，那就是要能組合問題中提供的相關(guān)信息。只有認(rèn)識到信息之間的聯(lián)系，才能提出一個合理的數(shù)學(xué)問題。但在實際教學(xué)中，教師缺乏這樣的意識，有時是教師有這樣的意識并給學(xué)生提供了機(jī)會，但學(xué)生卻不提不出來，要么提出的問題都一樣。
因此，為學(xué)生營造大膽提出問題的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會提出問題，顯得十分必要。鼓勵學(xué)生提出問題，實際上是在喚醒學(xué)生探索的沖動，培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑。
另一方面，要讓其他學(xué)生主動關(guān)心他們，為他們探索解決問題的方法提供幫助。從而加深對問題本身的認(rèn)識和解題方法的理解，有助于解題策略的形成。
數(shù)學(xué)課小結(jié)語篇十六
了解我的人都知道，我是一條名副其實的小書蟲。這句話不含一點(diǎn)虛假成分，不信你就看看下面的故事吧！
“啊！”這是我發(fā)出的慘叫，同時我也哀怨的問自己，我這是第幾次看書撞到電線桿上了？可這也不能全怪我，畢竟書的世界太吸引人了嘛。我揉了揉額頭，繼續(xù)邊走邊看。正當(dāng)我看到最精彩處，“啊！”我又發(fā)出一聲慘叫，“對不起??！”原來，我撞到了一個人！還好，那人是個年輕力壯的哥哥，如果是個體弱多病的老太太，那我可擔(dān)當(dāng)不起這么大的責(zé)任！
接下來，我一路“跌跌撞撞”的，終于走回了家。
回到家，我放下手里的東西，又開始進(jìn)入了書中的世界。當(dāng)我看到《草房子》中的桑?；剂酥夭?，但為了實現(xiàn)妹妹的心愿還大汗淋漓地背她去城里時，我也忍不住哭了，桑桑雖然平時調(diào)皮搗蛋，可他骨子里仍然是個善良的男孩！想到這里，淚水像決提一樣，再也止不住了......
朦朧中，我聽見有人在叫我。是桑桑！雖然我從未見過桑桑，但我能從聲音中感覺出來，是他！他仿佛在對我說，別難過了，你沒看到我和妹妹說了嗎，我只是去了一個比人間更美的地方，在默默的守候著你們......
“砰！”門砰的一聲開了，我從幻想中回到了現(xiàn)實?！澳銢]聽見我在叫你出來吃飯嗎？我叫了你不下二十遍，你怎么還不出來...”媽媽看見我臉上的淚痕，嚇了一跳，“哎，你怎么哭了？不會因為我說了你那幾句你就...別哭了！至于嗎你？”我聽了，連忙擦干眼淚，說：“不是，媽，我現(xiàn)在就去吃?！?BR> 看了上面的故事，你也對我有個大致的了解了吧？我因書出糗的事可不只這些，如果要全說出來有一籮筐呢！雖然我總是因為當(dāng)小書蟲而出糗，但是，我還是很喜歡小書蟲這個稱號，更喜歡當(dāng)小書蟲。不管怎樣，都阻擋不了我對書的熱愛。
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數(shù)學(xué)課小結(jié)語篇十七
數(shù)學(xué)在我們的生活中無處不在，這不，今天我和媽媽一起去逛“百貨”，就發(fā)現(xiàn)了很多有趣的數(shù)學(xué)現(xiàn)象。
剛走進(jìn)百貨大樓，就看見“春節(jié)商品大減價！每件商品五折起”這個巨大的橫幅掛在面前。原來是商場想要招攬客戶下的手段啊！
這并不足以讓我們驚訝，因為商場想要讓客戶多購物，以此來得到更多的利潤，但商場一下子降了50%難道商店不會虧損嗎？如果商場還可以有利潤可賺的話，那他的成本一定很低。
我來到買衣服的三樓，挑中了一件羽絨服（自然也是半價）。我看了看標(biāo)簽，是1200元，打五折應(yīng)該是600元，一下子從千元降到了百元，這個滑坡也太大了吧。
俗話說得好啊——“天下沒有免費(fèi)的午餐。”
其實商家聰明得很，他們可以把30元一件的衣裳賣到60元，再打個折扣，讓客戶誤以為自己交到了好運(yùn)，就會買很多東西，單純的他們還渾然不知，喜滋滋地回家，滿心歡喜的以為自己今天一定是賺翻了。這其實是讓商家喜笑顏開，并是真正交到了好運(yùn)?。?BR> 所以大家一定要擦亮了眼睛，千萬千萬不要一不小心就中了商家的圈套??！
數(shù)學(xué)課小結(jié)語篇十八
在我們30班，課堂是活躍的。但在一節(jié)課40分鐘里，不僅涌現(xiàn)出一位位優(yōu)秀人才，也存在著一個個課堂搗蛋鬼。不信？我為你們介紹介紹他們吧！
“教棍”老師。
田老師是我們的數(shù)學(xué)老師，他大概四十歲內(nèi)外罷，體型中等，臉上總是洋溢著笑容，高高的鼻梁上架著一副眼鏡，柔情似水的眼神從他那溫柔的眼鏡流露出來?！敖坦鳌崩蠋?？他會打?qū)W生嗎？不！教棍是他上課不可缺少的一部分，因為他總是拿著一根教棍在黑板上演示指導(dǎo)。這節(jié)課他要講“多邊形的內(nèi)角和?！笔紫人诤诎迳掀绞之嬃藥讉€多邊形，太標(biāo)準(zhǔn)了，可見他的畫圖水平有多高。他細(xì)心地為我們講解多邊形的內(nèi)角和，不小心說錯了一個詞（普通話不太標(biāo)準(zhǔn)造成的）同學(xué)們哈哈大笑起來，他也笑著說：“這是數(shù)學(xué)課，我普通話說的不好，多理解理解。”先生問：“楊澤源，從五邊形的一個頂點(diǎn)出發(fā)，可以引發(fā)多少條對角線？它們將五邊形分為幾個三角形？五邊形的內(nèi)角和又等于多少？”剛一說完，同學(xué)們都爭先恐后地回答，先生大聲說：“我讓楊澤源回答，其他人不要多嘴！”頓時，教室里鴉雀無聲，楊同學(xué)不慌不忙的回答了問題，先生又接著講公式，小組討論時，他開出條件：“待會兒我抽到哪位同學(xué)，如果沒有回答，哪一組就掃地?。 保⊕叩厥窍壬恼袛?shù)）于是，大家都激烈的討論起來。而先生呢？四處巡邏，助一些小組一臂之力。呵，不管走到哪兒，那根教棍都是他的好伙伴?。∷诔閱栃〗M時，總是死纏爛打，除非山窮水盡，他才肯放手。下課啦，他布置完作業(yè)，才放下他那根心愛的教棍，抱著書本，笑呵呵的走向辦公室。
舉手達(dá)人。
一周創(chuàng)四十次舉手佳績的李國鑫同學(xué)，當(dāng)然也不會放過任何一次回答問題的機(jī)會，數(shù)學(xué)課也是掙機(jī)會的好彩頭啊！別看他小小的個兒，腦子可靈活了，剛一提問，就高高的舉起他的手。一雙炯炯有神的眼睛望著黑板，機(jī)靈的.耳朵認(rèn)真聽著老師說的每一句話，每一個字。老師的問題來了，他立即舉手，但老師沒有抽他，他并沒有像其他同學(xué)一樣嘆息。第二個問題時，他再一次舉手，但還是未抽中。小組討論時，我看見他細(xì)心地為小組內(nèi)的同學(xué)講解（他坐在我的前面，所以我比較清楚）老師讓小組匯報時，他還是舉著手，并真誠的望著老師，這一次，老師終于抽中了他，他也匯報著小組的成果。他的堅持不懈真讓我佩服，我們是應(yīng)該向他看齊哦，學(xué)習(xí)他的品質(zhì)喲！不知為什么？他回答問題時，身體總是顫抖著，我好幾次笑著問他：“為什么回答問題時身體要抖呢？”他只是笑了笑，并沒有回答我。還有，他回答問題時，眼睛不覺就會瞇成一條縫，從中射出墨一樣的黑光?？傊?，在這節(jié)數(shù)學(xué)課上甚至所有課上，一定會有他回答問題的身影，他的積極有時也帶動了我，我心想：也許只有李國鑫同學(xué)才能配得上“舉手達(dá)人”著個稱號吧。
起哄高手。
不起哄覺不罷休的童瞳同學(xué)，是我們班出了名的起哄高手。除了語文課，每節(jié)課都能聽見他起哄的聲音。他的個子高高的，皮膚白白的，四肢很靈活，是我們班的體育委員。他也是一個名副其實的搗蛋鬼。他雖然上課舉手也挺積極，但是總喜歡鉆空子，找茬。就說這節(jié)數(shù)學(xué)課吧，這小子又不安分了。老師的問題：還有哪種辦法能證明五邊形的內(nèi)角和等于540°呢？”“把五邊形分成一個三角形和一個四邊形，四邊形的內(nèi)角和為360°?！碧锢蠋熜χf：“你怎么知道四邊形的內(nèi)角和等于360°呢？要證明！”他對著老師叫到：“老師，這是公理，全世界人民都知道！”田老師皺了皺眉，說：“我沒學(xué)過，我不知道！”童瞳同學(xué)又來一句：“田老師一句不知道就把我們打擊慘了?！焙髞硪恢痹卩止距止荆Φ奈艺n都沒上好，唉！苦惱！別的小組匯報時，他又在那起哄“掃地！掃地！”他的喊聲帶動了全班，一些人野跟著起哄，讓講的同學(xué)都沒辦法講下去了。田老師招呼到：“誰在吼，就跟著他們掃地??！”童瞳就立馬停歇一會兒。作為一名小組長，我也經(jīng)常轉(zhuǎn)過頭去提醒他，可他的回答卻是：“又不是我一個人在起哄！”天啊，把我氣得夠嗆。現(xiàn)在，我已經(jīng)對他無可奈何了，我一定采取“法律”（班規(guī)）來制裁他！
以上就是我們班三個代表性人物。異界數(shù)學(xué)課下來，太多太多的人物形象深深刻畫在我心上。總的來說，我們班也是臥虎藏龍。我堅信，在我們的努力下，一定能讓那些不法分子繩之以法！耶！
重慶銅梁縣重慶市銅梁巴川中學(xué)校初二:暖暖30。
數(shù)學(xué)課小結(jié)語篇十九
這學(xué)期的數(shù)學(xué)課第一節(jié)講的是：時、分、秒。在二年級的時候，老師已經(jīng)給我們講過時針和分針。我知道一個鐘面上有12個數(shù)字，每個數(shù)字之間有5小格，代表5分鐘，1小時有60分鐘，就是需要分針轉(zhuǎn)動一圈的時間。
老師用溫柔的聲音說：“同學(xué)們，請你們閉上眼睛，我數(shù)5個數(shù)字，你們睜開眼睛?！?、4、3、2、1’好的同學(xué)們，請睜開眼睛。剛才我數(shù)的5個數(shù)字，在我們生活中就是5秒鐘。今天我們學(xué)習(xí)時鐘的秒針。
秒針是鐘面上最細(xì)長的針，秒針每走一小格就是1秒，秒針走的特別快，等它走完一圈分針才走1小格，也就是1分鐘。我覺得好奇妙呀！秒是計量很短時間才會用到的，一般在進(jìn)行體育運(yùn)動的時候常常會使用到，它是比分更小的時間單位。
我越聽越入神，在數(shù)學(xué)王國的數(shù)字里竟然還有這么奧妙的知識。
老師告訴我們，一分一秒過去，時間就會悄悄從我們身邊溜走。永遠(yuǎn)都找不到了，同學(xué)們，學(xué)習(xí)中你們要好好珍惜時間，不能浪費(fèi)時間。我心里不禁懊悔起來，昨天玩電腦，媽媽一直提醒我，作業(yè)還忘記寫了，那我的時間不就白白浪費(fèi)了嗎？我望望身邊的同學(xué)們，大家都在聚精會神的聽課。
這節(jié)課我知道了60秒等于1分鐘，60分等于1小時，1小時就是3600秒。不但讓我收獲了很多知識還讓我知道珍惜時間，我非常喜歡上數(shù)學(xué)課，我一定會好好學(xué)習(xí)，掌握更多的知識。真是難忘的一節(jié)課呀！
數(shù)學(xué)課小結(jié)語篇二十
數(shù)學(xué)作為一門重要的學(xué)科，對于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、分析能力具有重要意義。我很榮幸有機(jī)會觀摩了一堂小學(xué)數(shù)學(xué)課，通過這次觀摩，我不僅深入了解了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的方法和策略，也對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和思維方式有了更深入的了解。
第二段：課堂活動和學(xué)生參與度。
在觀摩的數(shù)學(xué)課上，老師采用了多種活動形式，如小組合作、游戲等等。通過這些活動，學(xué)生不僅可以更好地理解數(shù)學(xué)概念，還能培養(yǎng)他們的團(tuán)隊合作能力。尤其是小組合作，讓學(xué)生在互動中感受到了學(xué)習(xí)的樂趣，大大提高了學(xué)生的參與度。老師還給學(xué)生設(shè)定了解決實際問題的任務(wù)，讓學(xué)生在課堂上充分應(yīng)用所學(xué)的知識，培養(yǎng)了他們的應(yīng)用能力。
第三段：學(xué)生的思維方式和表達(dá)能力。
觀摩過程中，我注意到學(xué)生在解決問題時展現(xiàn)出了獨(dú)特的思維方式。他們通過圖形、圖表等方式將抽象的數(shù)學(xué)問題轉(zhuǎn)化為具體的實物，幫助他們更好地理解和解決問題。同時，觀摩中，我還發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂上的表達(dá)能力得到了很大的提升。他們勇于發(fā)言，不怕犯錯，也能夠清晰地表達(dá)自己的想法。這讓我意識到，培養(yǎng)學(xué)生的思維方式和表達(dá)能力在數(shù)學(xué)教學(xué)中是非常重要的。
第四段：教師的指導(dǎo)和個別輔導(dǎo)。
在觀摩課中，我看到老師不僅把重點(diǎn)放在了講述知識點(diǎn)上，更注重了如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。老師通過啟發(fā)式的提問，激發(fā)學(xué)生思考的興趣，幫助他們建立數(shù)學(xué)概念和思維模式。老師還通過個別輔導(dǎo)的方式，關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，幫助他們克服困難，發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢和潛力。這些方式讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到了被關(guān)心和被重視，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性。
第五段：對觀摩課的總結(jié)和啟示。
通過觀摩課，我深刻認(rèn)識到數(shù)學(xué)教學(xué)不只是簡單地傳遞知識，更要注重學(xué)生的參與度和思維方式的培養(yǎng)。課堂活動的設(shè)計和教師的指導(dǎo)是至關(guān)重要的。通過多種活動形式，如小組合作、游戲等，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。而啟發(fā)式的提問和個別輔導(dǎo)，可以幫助學(xué)生建立數(shù)學(xué)思維模式和解決問題的方法，同時關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，讓他們在學(xué)習(xí)中感受到被關(guān)心和被重視。這次觀摩課讓我對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有了更深入的認(rèn)識，也讓我明白了培養(yǎng)學(xué)生興趣、提高學(xué)生參與度的重要性。為了更好地教學(xué)，我將努力學(xué)習(xí)和應(yīng)用這些方法，不斷提高自己的教育教學(xué)水平，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得更多的收獲。
數(shù)學(xué)課小結(jié)語篇二十一
我讀過的書有很多：《一千零一夜》、《格林童話》、《木偶奇遇記》、《金銀島》、《暑假奇遇》……可最吸引我的是《木偶奇遇記》。
《木偶奇遇記》的主要內(nèi)容有：一段非常神奇的木頭，被櫻桃?guī)煾笓斓搅?，做成了一個活靈活現(xiàn)、栩栩如生的木偶。奇跡出現(xiàn)了：這個木偶活了，他能說會跳，還會翻跟頭呢。櫻桃?guī)煾附o他起名為——匹諾曹。匹諾曹在道路上經(jīng)歷了許多坎坷，終于變成一個真正的小小男孩，從此他和父親過上了幸福安定的生活。
這本書主要人物有：櫻桃?guī)煾?、匹諾曹以及仙女媽媽。
這本書屬于幽默類，其中，令我捧腹大笑的是這么一段話：匹諾曹走著走著，突然遇到了一條大蛇，他嚇得直往后退，被一塊石頭絆倒了，身體一下子倒插在土里。他兩腳猛踢，卻無濟(jì)于事。大蛇見了這一幕，不禁哈哈大笑起來，笑得竟把肚子上一條重要的血管給笑斷了，可憐的大蛇就這樣倒在了地上。
書籍是人類進(jìn)步的階梯，我愛這本書，因為這本書帶給了我無盡的歡樂和做人的準(zhǔn)則，它教我怎樣去做一個誠實守信的人。
數(shù)學(xué)課小結(jié)語篇一
數(shù)學(xué)是一門既深奧又有趣的學(xué)科，對于很多學(xué)生來說，它如同一座高山，需要我們花費(fèi)大量的時間和精力去攀登。然而，通過數(shù)學(xué)聽課，我們不僅可以獲得老師的指導(dǎo)和幫助，還可以與同學(xué)們相互探討、交流，不斷提高自己的數(shù)學(xué)水平。在過去的幾年中，我通過數(shù)學(xué)聽課，經(jīng)歷了一些困難，但也學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗和知識。在此，我想分享一些關(guān)于數(shù)學(xué)聽課的心得體會。
首先，課前預(yù)習(xí)是非常重要的。數(shù)學(xué)作為一門學(xué)科，是需要邏輯和思維的，課本上的知識點(diǎn)通常是相互聯(lián)系的，所以在課前預(yù)習(xí)中，我們需要將前面的知識點(diǎn)梳理好，以便于理解和掌握新的知識。在預(yù)習(xí)中，我會提前閱讀教材并做一些相關(guān)的題目，這樣在聽課時，就能更好地跟上老師的思路，并及時解決自己遇到的問題。
其次，積極參與課堂討論是提高數(shù)學(xué)水平的重要途徑。在課堂上，老師通常會提出一些問題，要求我們積極地回答和參與討論。這時，我們需要敢于開口發(fā)言，提出自己的觀點(diǎn)，并與同學(xué)們交流。通過參與討論，我發(fā)現(xiàn)自己的思維更加靈活了，對于數(shù)學(xué)問題的理解也更加深入了。而且，與同學(xué)的討論也可以互相啟發(fā)，提高整個班級的學(xué)習(xí)效果。
另外，課后的復(fù)習(xí)和鞏固同樣重要。數(shù)學(xué)聽課后，很多同學(xué)會感覺自己已經(jīng)掌握了新的知識，然而，真正的掌握是需要通過大量的練習(xí)和鞏固才能實現(xiàn)的。因此，我通常會在課后做一些相關(guān)的練習(xí)題，將知識點(diǎn)進(jìn)一步鞏固。在解題的過程中，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并主動和老師、同學(xué)請教，及時彌補(bǔ)自己的知識漏洞。
另一方面，我還意識到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)離不開解題方法和技巧的運(yùn)用。數(shù)學(xué)是一門需要靈活思維的學(xué)科，解題時需要掌握一些基本的解題方法和技巧。通過數(shù)學(xué)聽課，我學(xué)到了一些常用的解題思路和技巧，比如找規(guī)律、歸納法、反證法等等。這些方法和技巧在解題中起到了指導(dǎo)作用，幫助我更好地解決問題，并提升了自己的解題能力。
最后，數(shù)學(xué)聽課讓我更加明確了自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和努力方向。在每次的數(shù)學(xué)課堂上，老師會傳授我們很多知識和技巧，而且會通過課堂上的作業(yè)和測驗來檢驗我們的學(xué)習(xí)效果。通過這種方式，我可以不斷地進(jìn)行自我評估和總結(jié)，找出自己的薄弱環(huán)節(jié)，并制定針對性的學(xué)習(xí)計劃和目標(biāo)。這種明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和努力方向，讓我在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有了更加明確的方向和重心。
總之，通過數(shù)學(xué)聽課，我深刻體會到了課前預(yù)習(xí)、積極參與討論、課后復(fù)習(xí)和鞏固、解題方法和技巧的運(yùn)用，以及明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和努力方向的重要性。數(shù)學(xué)聽課為我提供了一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和平臺，使我能夠不斷提高自己的數(shù)學(xué)水平。我相信，只要我們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中始終保持學(xué)習(xí)的熱情和積極性，我們一定能夠攀登好這座高峰，取得優(yōu)異的成績。
數(shù)學(xué)課小結(jié)語篇二
數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，對于很多學(xué)生來說既充滿了挑戰(zhàn)又充滿了樂趣。數(shù)學(xué)課上，老師的講解和學(xué)生的聽課是形成互動教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。每次聽完一堂數(shù)學(xué)課，我都會總結(jié)收獲，反思不足。以下是我在數(shù)學(xué)課堂中積累的五個心得體會。
二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，做好預(yù)習(xí)。
在數(shù)學(xué)課上，很多同學(xué)都會出現(xiàn)“云里霧里”的感覺。為了避免這種情況發(fā)生，我發(fā)現(xiàn)明確學(xué)習(xí)目標(biāo)并提前進(jìn)行預(yù)習(xí)是很重要的。在聽課前，我會先翻閱老師所布置的課程內(nèi)容，對相關(guān)知識進(jìn)行了解和回顧。這樣，我能夠在課堂上更容易的跟上老師的講解，理解和掌握知識點(diǎn)。通過預(yù)習(xí)，我的學(xué)習(xí)效果得到了明顯提升。
三、積極思考深入理解。
課堂上，老師通常會為我們講解一些基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識，并引出一些相關(guān)的例題。在這個過程中，我要時刻保持積極思考的狀態(tài)。盡量理解老師所講的概念和原理，并主動思考如何應(yīng)用這些知識去解決一些實際問題。通過思考和參與討論，我不僅能夠更深入地理解知識點(diǎn)，同時也提高了自己的思維能力和解決問題的能力。
四、善于總結(jié)筆記，全面復(fù)習(xí)。
課堂上，老師通常會講解很多重要的知識點(diǎn)，為了能更好地記住所學(xué)的內(nèi)容，我會做好課堂筆記。在課后，我會認(rèn)真回顧和整理這些筆記，將各個知識點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)地歸納和總結(jié)。這樣，我可以在復(fù)習(xí)時更加有針對性地進(jìn)行，全面地掌握和鞏固所學(xué)的知識。
五、勤于解題，靈活運(yùn)用。
數(shù)學(xué)中，解題是最好的學(xué)習(xí)方法。為了更好地理解和掌握知識，我會多做一些例題和習(xí)題。在解題過程中，我會靈活運(yùn)用所學(xué)的知識，嘗試不同的方法和思路去解決問題。即使遇到困難也不怕，我會積極主動地尋求老師和同學(xué)的幫助。通過不斷地解題，我不僅能夠更深入地理解知識，同時也提高了自己的解決問題的能力和思維靈活性。
六、總結(jié)。
通過數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)和實踐，我深刻體會到了良好的聽課習(xí)慣對于學(xué)習(xí)的重要性。明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、積極思考深入理解、善于總結(jié)復(fù)習(xí)和勤于解題是我在數(shù)學(xué)課堂中的心得體會。通過這些方法的積累和實踐，我的數(shù)學(xué)成績得到了明顯的提升，同時也為將來探索更多數(shù)學(xué)的奧秘打下了堅實的基礎(chǔ)。
數(shù)學(xué)課小結(jié)語篇三
我覺得要提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，最大限度地開發(fā)學(xué)生的智慧潛能，最有效的途徑是課堂教學(xué)――即上好每一堂課。
我認(rèn)為主要有以下幾點(diǎn)：
一、課堂提問，吸引注意力，導(dǎo)入課題。
實踐表明，學(xué)生剛進(jìn)入課堂時，由于各種原因，注意力比較分散，不易很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。此時教師通過組織有趣的小游戲，講述生動的小故事，有技巧性的提出一個激起思維的數(shù)學(xué)問題能吸引學(xué)生的注意力。學(xué)生的本性就是好奇、好勝，利用他們的這種心理特點(diǎn)，用“設(shè)疑”的方法去“釣”他們的學(xué)習(xí)“胃口”。把課堂教學(xué)相關(guān)的重點(diǎn)和難點(diǎn)以問題的形式提出來，讓學(xué)生去思考，很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。一位德國學(xué)者曾舉過一個精妙的比喻：將15克鹽放在你面前，無論如何你難以下咽。但當(dāng)將15克鹽放入一碗美味可口的湯中，你卻在享用佳肴的同時，將15克鹽全部吸收了。問題好比鹽，情境猶如美味可口的湯。情境，只有溶入問題才能顯現(xiàn)其活力；問題，只有源于情境才能顯示其魅力。問題是數(shù)學(xué)發(fā)展的重要動力，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題進(jìn)而指導(dǎo)人類的各個領(lǐng)域是數(shù)學(xué)的根本特性。教師在創(chuàng)設(shè)這些問題時，要多動腦筋，盡量創(chuàng)設(shè)得生動有趣，貼近生活，貼近實際，吸引學(xué)生，使學(xué)生一聽到問題，就都想一試鋒芒。在這樣的問題下，再注意給學(xué)生動手、動腦的空間和時間，學(xué)生一定會想學(xué)、樂學(xué)、主動學(xué)。
二、課堂連問，讓學(xué)生自己不斷的解決問題掌握新知。
別林斯基說：“教學(xué)方法應(yīng)該使學(xué)生自覺地掌握知識，使他們發(fā)展積極的思維”。探求新知一般應(yīng)是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。根據(jù)具體內(nèi)容不斷提出各種問題，但提的問題要與課堂上要講授的內(nèi)容有密切聯(lián)系，再把問題層層推進(jìn)。也可用討論式，還可以根據(jù)本班學(xué)生的實際情況來單獨(dú)提問，活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生的參與學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生學(xué)得生動、活潑，也使一節(jié)課波瀾起伏，跌宕有致。學(xué)習(xí)的效果最終取決于學(xué)生是否真正參與到了學(xué)習(xí)活動中，是否積極主動地思考，而教師的責(zé)任更多的是提問以后應(yīng)給學(xué)生一定的思考時間，而不是急于下結(jié)論，判定學(xué)生是否學(xué)會。特別是那些需要較深入理解和需要一定的創(chuàng)造性才能解決的問題，更要讓學(xué)生有一定的思考時間，讓學(xué)生自己去尋求問題的正確解答。當(dāng)學(xué)生在遇到疑難、把握不準(zhǔn)時，教師及時指點(diǎn)思考分析的途徑，撥通知識理解上的關(guān)卡，撥繁為簡，化難為易，使學(xué)生的研討活動得以繼續(xù)進(jìn)行。適時點(diǎn)撥還包括在學(xué)生思維誤入歧途時，教師迅速捕捉，作為新的教學(xué)內(nèi)容，憑機(jī)智的點(diǎn)撥把學(xué)生的思維引導(dǎo)到正確的軌道上來。從根本上改變了長期以來教師向?qū)W生“奉送真理”的狀況，而把“發(fā)現(xiàn)真理”的主動權(quán)交給了學(xué)生，最大限度地提高了學(xué)生對教學(xué)活動的參與程度。這不僅對他們領(lǐng)會知識和掌握技巧，而且對他們的發(fā)展都具有重大意義。學(xué)生通過自己的能力解決了這個問題，當(dāng)他們嘗到成功的樂趣后，對學(xué)習(xí)的熱愛就是很自然的事了。認(rèn)知心理學(xué)認(rèn)為：“學(xué)生學(xué)習(xí)過程是一個把教材知識結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為自己認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程?！?BR> 在數(shù)學(xué)課堂上巧妙運(yùn)用“賞識教育”，相信每個學(xué)生都能成功。羅森塔爾效應(yīng)實驗說：“教師給學(xué)生自信，學(xué)生就會有高成就?！苯處煂W(xué)生的相信是一種巨大的鼓舞力量。作為教師，應(yīng)該相信每個學(xué)生都有成功的希望，每一個學(xué)生都具備成功的潛能，而教師的作用，就是要喚醒學(xué)生的自信。所以，教師在課堂上要會“賞識”學(xué)生，才能上好一堂數(shù)學(xué)課。
老師還要善于將教學(xué)活動的各個環(huán)節(jié)組織得當(dāng)，能夠一環(huán)扣一環(huán)地進(jìn)行，使前一個環(huán)節(jié)為后一個環(huán)節(jié)打好基礎(chǔ)，前后接應(yīng)，相互銜接，不浪費(fèi)每一分鐘時間。這是通過組織教學(xué)活動程序，提高教學(xué)效率的一個重要方面。
當(dāng)然教學(xué)設(shè)計也要恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，這樣才能使課堂教學(xué)形象、具體、生動、直觀，使具體的畫面與抽象的數(shù)學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系，使學(xué)生正確形成完整的數(shù)學(xué)體系和空間觀念，讓學(xué)生充分感受、理解知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程，既能開拓學(xué)生視野，又有利于學(xué)生創(chuàng)新意識和能力的培養(yǎng)。但運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段要從實際出發(fā)，要與學(xué)生實際情況相符，不要濫用。
三、鞏固提高，溫故而知新。
布置作業(yè)作為課堂教學(xué)的組成部分也不容忽視：數(shù)學(xué)課堂練習(xí)不是對所學(xué)新知的簡單重復(fù)，而是要成為學(xué)生掌握知識，形成技能，發(fā)展能力，培養(yǎng)興趣的廣闊天地。教師要用練習(xí)設(shè)計的藝術(shù)來吸引學(xué)生，使他們有鍛煉和展示自己才能的機(jī)會。課后有效作業(yè)的布置是教學(xué)有效性的延伸，但這個作業(yè)量要適度，不能搞“一刀切”，要有層次性，避免后進(jìn)生“消化不良”。適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)不僅能起到理解、掌握和鞏固課堂內(nèi)容的作用，而且可以為下一節(jié)的課堂教學(xué)內(nèi)容做好鋪墊，引發(fā)新一輪的數(shù)學(xué)問題。有效的練習(xí)可以推動這個過程的順利完成。
四、課堂小結(jié)，整理知識方法和體會。
課堂小結(jié)時改變“教師總結(jié)，學(xué)生洗耳恭聽”的被動式教學(xué)。我請同學(xué)們思考兩個問題：首先，本節(jié)課你學(xué)了什么知識和方法？其次，你覺得自己學(xué)得如何？鼓勵學(xué)生采用多種形式的自主小結(jié)和自主評價：或小組討論，或個人上臺發(fā)言，或互相補(bǔ)充等等。作為教師，最后給予知識補(bǔ)充完善，對學(xué)生的學(xué)習(xí)心得體會給以肯定和建議。
五、課后思考。
課后思考問題一般難度應(yīng)大一點(diǎn)點(diǎn)，使學(xué)生通過自學(xué)后能夠解決問題。蘇霍姆林斯基說過：“有經(jīng)驗數(shù)學(xué)教師，在講課的時候，好像是微微打開一個通往一望無際的科學(xué)世界的窗口，而把某些東西有意地留下來不講?！?BR> 正是一節(jié)又一節(jié)的課，組成了教師的職業(yè)生涯；正是一節(jié)又一節(jié)的課，連成了學(xué)生的發(fā)展軌跡。無論是老師還是學(xué)生，課堂對他們的影響都可謂十分深遠(yuǎn)。是課堂發(fā)展了學(xué)生獨(dú)立的理解、思考和判斷能力，是課堂促使了教師的專業(yè)成長，是課堂實現(xiàn)了師生豐富而完整的生命交流。在認(rèn)知與情感同構(gòu)的課堂上，給知識注入生命，知識因此而鮮活，生命因此而厚重。
總之，提高課堂有效教學(xué)的有效性方法有很多，但無論如何教師一定要立足于平日教學(xué)，不斷思考、總結(jié)、學(xué)習(xí)，不斷反思。這樣才能使我們的課堂教學(xué)效率不斷提高，從而上好每一堂數(shù)學(xué)課。
數(shù)學(xué)課小結(jié)語篇四
數(shù)學(xué)作為一門理科學(xué)科，對于學(xué)生來說是一個相對較為抽象和難以理解的學(xué)科，因此聽課變得尤為重要。經(jīng)過一段時間的數(shù)學(xué)聽課，我深感數(shù)學(xué)聽課對于我學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的幫助是巨大的。在這里，我將就我的數(shù)學(xué)聽課小結(jié)心得體會進(jìn)行總結(jié)。
首先，在數(shù)學(xué)聽課中，我們需要時刻保持專注。數(shù)學(xué)知識相對抽象，容易產(chǎn)生困惑，因此，我們需要全神貫注地聽老師講述的每一個細(xì)節(jié)。在課堂上，我總是盡量避免分心、打瞌睡等現(xiàn)象，保持警覺。當(dāng)老師講解重點(diǎn)時，我會使用筆記本做好記錄，避免遺忘重要知識點(diǎn)。
其次，合理規(guī)劃學(xué)習(xí)時間也是數(shù)學(xué)聽課的重要一環(huán)。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要積累和反復(fù)練習(xí)，因此，我們不能寄希望于一次課程就能掌握所有的知識。在數(shù)學(xué)聽課后，我通常會合理安排時間，進(jìn)行課后復(fù)習(xí)，將老師講解的知識梳理清楚、深入消化。這樣可以幫助我在鞏固基礎(chǔ)知識的同時，更好地理解和掌握新知識。
此外，在數(shù)學(xué)聽課中，積極互動也非常重要。課堂上，老師提問是檢驗我們對知識點(diǎn)掌握程度的重要方式。當(dāng)老師提問時，我們應(yīng)該積極舉手回答問題，展示自己的學(xué)習(xí)成果。同時，對于其他同學(xué)的問題，我們也應(yīng)該積極參與討論，互相幫助、共同進(jìn)步。通過積極互動，我們能夠更好地理解和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識。
此外，數(shù)學(xué)聽課過程中，需要認(rèn)真思考，注重思維方式的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)作為一門運(yùn)用邏輯來解決問題的學(xué)科，除了了解知識點(diǎn)，我們還需要培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)思維方式。在聽課時，我喜歡主動思考問題，積極尋找解題方法。當(dāng)老師講解例題時，我會嘗試自己動手解答，思考最合理的解題思路。這樣，不僅能夠加深對數(shù)學(xué)知識的理解，也能夠提高解題能力和思維邏輯。
最后，在數(shù)學(xué)聽課中，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是至關(guān)重要的。數(shù)學(xué)是一門需要不斷積累和沉淀的學(xué)科，需要長期的堅持和努力。只有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能更好地適應(yīng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的需要。在課堂上，我會認(rèn)真對待每一次作業(yè)，及時完成題目，可以主動請教老師和同學(xué)，及時改正錯誤。此外，我會定期復(fù)習(xí)和總結(jié)，及時鞏固課堂所學(xué)知識。通過這些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我相信我可以更好地掌握數(shù)學(xué)知識。
通過數(shù)學(xué)聽課小結(jié)，我深切體會到數(shù)學(xué)聽課對于我學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，并在實踐中逐漸領(lǐng)悟到了合理的課后復(fù)習(xí)，積極互動，思維方式的培養(yǎng)以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面帶給我的益處。這些經(jīng)驗和體會對我今后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)及其他學(xué)科有著積極的促進(jìn)作用。我會繼續(xù)努力改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法，完善自己的數(shù)學(xué)聽課技巧，不斷提高自己的數(shù)學(xué)水平。
數(shù)學(xué)課小結(jié)語篇五
丁鈴鈴、丁鈴鈴……上課鈴響了，同學(xué)們一窩蜂地鉆進(jìn)教室，滿心歡喜地等待著數(shù)學(xué)老師，因為今天吳老師會給我們上了一節(jié)有趣的數(shù)學(xué)課，趣從何來，別急，讓我慢慢說給你聽。
課剛開始，老師先把我們分成十多個小組，每組六人，像聚餐一樣，圍坐在課桌拼成的大桌子周圍。老師給每一桌發(fā)了一個黑袋子，里面什么東西也看不見，大家恨不得用眼睛刺破袋子。老師告訴我們，這個黑袋子里有兩個球，一個是黃色的，另一個是紅色的，黃色的代表男生，紅色的代表女生，如果摸到黃色的球男生隊就加一分，如果摸到紅色的球女生隊就加一分，一共20局。規(guī)則一宣布完，我便迫不及待地摸了起來，開門紅，第一次就摸到了一個黃色的，為男生隊先奪一分。我們這組唯一的女生倪心怡，向我翻了個白眼，說：“有什么了不起，還有19局呢，等著瞧！”又摸了幾局，還是我們男生贏得多，我們更是樂得手舞足蹈，此時的女生隊都快氣炸了。最終我們以男生13分比女生7分贏得了比賽。接下來老師說道：“如果我們在袋中放三個紅球，一個黃球，這樣的比賽公平嗎？”“不—公—平。”大家異口同聲地喊道?！暗犚参幢啬苴A。”老師停頓了片刻，故弄玄虛地說?！耙驗檫€有一個黃球，只是紅球贏的可能性比較大，這就叫——概率?！迸?，原來玩了這么長時間的游戲，老師就是為了給我們講解新的知識，讓我們牢牢地記住了什么是概率呀，讓我們在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，我喜歡這樣的上課方式。這真是一節(jié)有趣的數(shù)學(xué)課！
時間就像奔流小河，不知不覺就到了下課時間。我認(rèn)真的回憶了老師教給我們的知識，回味老師說的話，感覺平時一定要學(xué)好各門學(xué)科，這樣學(xué)的知識越牢固，取得優(yōu)異成績的概率就越大咯！
數(shù)學(xué)課小結(jié)語篇六
尊敬的各位評委，大家下午好：
我是小學(xué)數(shù)學(xué)_______號，今天我說課的內(nèi)容是___年級數(shù)學(xué)_________,首先我對教材進(jìn)行簡單的分析：本節(jié)課是人教版數(shù)學(xué)教科書第_____冊______頁的內(nèi)容.這節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)過_____________________的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)__________打下基礎(chǔ)。根據(jù)上述教材分析、課標(biāo)的要求和教材的特點(diǎn)以及考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和心理特征，我制定如下教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：使學(xué)生結(jié)合具體的情境，探索并發(fā)現(xiàn)（或理解并掌握）________，會運(yùn)用所學(xué)的知識解決簡單的實際問題。
過程與方法:通過自主探索、合作交流的過程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、分析、歸納、概括等能力。
情感態(tài)度和價值觀：初步認(rèn)識數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系，體驗數(shù)學(xué)活動充滿探索與創(chuàng)造，使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生好奇心與求知欲。
這樣目標(biāo)的設(shè)計不僅要讓學(xué)生掌握認(rèn)知目標(biāo)，還要在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中發(fā)展各方面的能力。
為了更好的突出本課的教學(xué)重點(diǎn)，化解難點(diǎn)，我準(zhǔn)備的教具是：____________接下來說說本節(jié)課的教法和學(xué)法：
“由教材定學(xué)法，以學(xué)法定教法”的教學(xué)策略告訴我們，教法和學(xué)法是和諧統(tǒng)一、互相聯(lián)系、不可分割的。
根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的思維特點(diǎn)，我準(zhǔn)備采用以下幾種教法和學(xué)法：(根據(jù)具體情況選擇教法和學(xué)法)。
1.情境教學(xué)：
愛因斯坦說過：“教育應(yīng)該使提供的東西，讓學(xué)生作為一種寶貴的禮物來享受，而不是作為一種艱苦的任務(wù)要他負(fù)擔(dān)”。教學(xué)中，我將通過生活情境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的興趣和積極思維的動機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生主動地探究。
2.嘗試教學(xué)：
教學(xué)實踐證明：“學(xué)生能嘗試，嘗試能成功”。教學(xué)中，我創(chuàng)設(shè)生活情境作為學(xué)生嘗試的載體，讓學(xué)生嘗試__________，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力和分析概括能力，讓他們自主地參與知識形成的全過程。
3.直觀演示，操作發(fā)現(xiàn)（或觀察比較）：
教師利用直觀教具（或多媒體）的演示，引導(dǎo)學(xué)生觀察，再讓學(xué)生動手操作,然后組織小組討論，使學(xué)生在豐富感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上探索新知，理解新知，應(yīng)用新知，從而鞏固和深化新知。
4.巧設(shè)疑問，體現(xiàn)兩“主”：
教師通過設(shè)疑，指明學(xué)習(xí)方向，營造探究新知的氛圍，有目的，有計劃，有層次地啟迪學(xué)生的思維，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，使學(xué)生在觀察、比較、討論、研究等活動中參與教學(xué)全過程，從而達(dá)到掌握新知和發(fā)展能力的目的。
5.運(yùn)用遷移，深化提高：
運(yùn)用知識的遷移規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生利用舊知識學(xué)習(xí)新知識的能力，從而使學(xué)生主動學(xué)習(xí)、掌握知識、形成技能。
6.小組合作：
《課標(biāo)》指出：“教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能，數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗?！痹谛抡n改理念下，為改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)的全過程中來，讓學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”、“學(xué)會探究”、“學(xué)會創(chuàng)新”、“學(xué)會合作”。
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.這樣設(shè)計不僅僅可以激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)，而且貼近學(xué)生生活實際的課程內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)時易于理解和接受，感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊，為新課的學(xué)習(xí)做了良好的鋪墊。
或者復(fù)習(xí)舊知喚醒認(rèn)知。
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.從學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)出發(fā)，它不僅有利于學(xué)生對舊知識的鞏固，而且找準(zhǔn)了新知識的生長點(diǎn)，能為新知識的學(xué)習(xí)做好鋪墊。下一個環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)的中心環(huán)節(jié)。
也就是第二個環(huán)節(jié)：主動參與、探索新知：
《標(biāo)準(zhǔn)》指出：“教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)組織者、引導(dǎo)者和合作者，而學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?！备鶕?jù)這一理念我設(shè)計了______個活動，讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過程。
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.這樣設(shè)計有利于培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和觀察概括能力,讓學(xué)生在活動中感受到成功的喜悅。
第三個環(huán)節(jié)：實踐應(yīng)用鞏固新知。
練習(xí)是學(xué)生掌握知識，形成技能，發(fā)展智力的重要環(huán)節(jié)，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，本著趣味性、思考性、綜合性相結(jié)合的原則，由易到難，由淺入深，力求體現(xiàn)知識的縱橫聯(lián)系，做到形式新穎，層次分明，我設(shè)計一下幾組練習(xí)題。請看：
今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的什么內(nèi)容？你有什么收獲？
讓學(xué)生自己說說本節(jié)課的收獲，既是對本節(jié)課所學(xué)知識的回顧與整理，又可以培養(yǎng)學(xué)生的概括表達(dá)和自我評價的能力。
總之，整個教學(xué)活動努力體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本”“以學(xué)生學(xué)為主體，思維為主線”的指導(dǎo)思想，使學(xué)生在知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度、價值觀等方面都得到發(fā)展。
結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平,我的板書設(shè)計力求知識性和簡潔性，使學(xué)生一目了然，我的說課到此結(jié)束。謝謝各位評委！！(鞠躬)。
數(shù)學(xué)課小結(jié)語篇七
為深入貫徹海南教體局教研室文件精神，不斷提高全體教師的課堂教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提升，營造良好的教師教研、學(xué)生自主探究的教學(xué)氛圍。我校定于2012年9月---2012年12月開展“人人過關(guān)課”活動。在總結(jié)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，為使活動能夠在扎實、有效、持久、常態(tài)下開展，特制訂以下方案。
一、指導(dǎo)思想。
我?！耙越虒?dǎo)學(xué)，以學(xué)定教”為課堂教學(xué)改革理念；以全面提升教師專業(yè)化素質(zhì)為目標(biāo)，以提高常態(tài)下課堂效率為宗旨，按照“立足崗位、全員參與，互評互議、提升素質(zhì)”的工作思路，以“學(xué)高為師，身正為范”的師德師風(fēng)建設(shè)為導(dǎo)向，以規(guī)范的制度建設(shè)為保障，大力提高教師的教育教學(xué)能力，全面實施素質(zhì)教育，推進(jìn)我校教育均衡、公平、可持續(xù)發(fā)展。
二、活動目標(biāo)。
開展“人人過關(guān)課”是教師崗位大練兵活動的一項重要措施。此項活動將以過關(guān)課、公開課為載體，突出“新理念、新課程、新技術(shù)”，深化課改思想，提高教師在新課改背景下實施素質(zhì)教育的能力，切實引導(dǎo)廣大教師深入探討課堂教學(xué)改革，鉆研教材教法，努力打造高效課堂，提高教育教學(xué)質(zhì)量，真正做到讓學(xué)生自學(xué)探究、歸納總結(jié)、學(xué)練結(jié)合、發(fā)展創(chuàng)新，切實打造我校教師師德高尚、教法多樣、學(xué)法多樣、展示多樣、教研一體、創(chuàng)新發(fā)展的課改標(biāo)兵。
三、采取的流程。
我校開展“人人過關(guān)課”活動采取的流程是：提出申請---統(tǒng)一安排---按時授課---授課教師反思---驗評總結(jié)---形成反思材料。
四、組織領(lǐng)導(dǎo)。
組員：王軍平王繼云顧海燕謝淑琴高永莉。
田二蘭李愛俊劉寶軍張鳳桃萬增香高玲環(huán)尹桂香鞏志花。
五、活動范圍、活動內(nèi)容及活動要求。
（一）參加過關(guān)課活動人員。
任課的所有教師。
（二）活動內(nèi)容。
（三）活動要求。
1.教師要深入鉆研課標(biāo)、教材，深入了解學(xué)生學(xué)情，仔細(xì)備課，認(rèn)真上好每一節(jié)課。
2.各教研組長協(xié)助年級組長按照本組教師的要求安排過關(guān)課，且每周不超過四人次。
六、活動過程。
（一）準(zhǔn)備階段。
1.主要內(nèi)容：
（1）制定開展“人人過關(guān)課”活動實施方案；
（2）選出評價小組成員；
（3）開發(fā)過關(guān)課課堂評價表；
（4）合理安排過關(guān)課計劃。
（5）制定不能過關(guān)的課的改進(jìn)措施。
2.具體工作。
（1）制定活動實施方案。
（2）加強(qiáng)教學(xué)保障工作。
（3）積極調(diào)動廣大教師參與活動積極性。
（4）選出評價小組成員。
（5）開發(fā)過關(guān)課課堂評價表。
（6）合理安排過關(guān)課計劃。
（7）制定不能過關(guān)的課的改進(jìn)措施。
3.考核驗收：
（1）課改評價小組成員熟悉教案、學(xué)案。
（2）由課改評價小組成員深入課堂進(jìn)行聽課。
（3）由授課教師進(jìn)行說課和自評。
（4）課改評價小組成員集體評課。
（5）生成反思材料和改進(jìn)措施。
（6）不能過關(guān)再學(xué)習(xí)，再培訓(xùn)。
（二）活動階段。
1.教師在年級組處報名；
2.年級組長協(xié)助教研組長安排過關(guān)課時間；
4.學(xué)校安排相關(guān)人員負(fù)責(zé)錄像與組織教師聽課；
5.積極評課，給授課教師反饋評課信息；
6.授課教師需交講課教案及課后成反思材料；7.錄像制作、反思材料總結(jié)存檔。
（三）總結(jié)階段。
全面進(jìn)行活動總結(jié)。
七、保障措施。
1統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識。
“人人過關(guān)課”活動是我校為加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，提高教師整體素質(zhì)的重大措施，是在新課改背景下轉(zhuǎn)換教師教育教學(xué)思想的重要活動。各位教師應(yīng)該充分認(rèn)識本次活動的重要意義，狠抓落實。做到人人都參與、個個有收獲，達(dá)到互相評議，共同提高。
2.加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真組織。
按照我校統(tǒng)一要求，結(jié)合個人實際情況，邊學(xué)習(xí)邊過關(guān)。
3.抓實抓細(xì)。
要做好教師課堂教學(xué)的評價和反思，提煉經(jīng)驗，避免流于形式、走過場。要切實保障“人人過關(guān)課”活動順利開展。
4.搞好宣傳，營造氛圍。要通過形式多樣的宣傳活動，努力為過關(guān)可活動營造良好的氛圍。各科任教師要及時發(fā)現(xiàn)、總結(jié)、推廣過關(guān)課活動中涌現(xiàn)出的先進(jìn)典型，使活動全面深入地開展。
5.注重反思，常抓不懈。
在活動過程中，要及時認(rèn)真總結(jié)，針對活動中發(fā)現(xiàn)的問題，制定整改措施，加快課堂教學(xué)改革的步伐，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。
2012.9。
烏海市二十二中教務(wù)處。
烏海市二十二中小學(xué)教務(wù)。
2012.9。
數(shù)學(xué)課小結(jié)語篇八
（一）說教材的地位和作用。
本節(jié)課所講的是小學(xué)數(shù)學(xué)人教版三年級上冊第章第節(jié)的內(nèi)容，這部分內(nèi)容是學(xué)生在學(xué)習(xí)了的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，是對的應(yīng)用。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，為學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，又培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，因此本節(jié)課非常重要。
（二）說教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)，以及本節(jié)課在教材中的地位和作用，特制定以下教學(xué)目標(biāo)。
知識目標(biāo)：理解??、認(rèn)識??、掌握??。
能力目標(biāo)：能熟練運(yùn)用，通過對的探究，培養(yǎng)學(xué)生的能力。
情感目標(biāo)：樹立思想，培養(yǎng)興趣。
（三）說教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：??。
教學(xué)難點(diǎn)：??。
二、說教法。
根據(jù)三年級學(xué)生活潑好動、具體形象思維占主要地位的心理特點(diǎn)，以及現(xiàn)有的認(rèn)知水平，從而采用情境教學(xué)法，以引起學(xué)生一定的情境體驗，從而幫助學(xué)生理解教材，并使學(xué)生的心理機(jī)能得到發(fā)展，采用自主探究和合作交流的教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變教師角色，給學(xué)生較大的空間。開展探究性學(xué)習(xí)，讓他們在具體的操作活動中進(jìn)行對的獨(dú)立思考，并與同伴交流，親身經(jīng)歷問題提出、問題解決的過程、體驗學(xué)習(xí)成功的樂趣。
三、說學(xué)法。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，根據(jù)課堂的主要內(nèi)容給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的情境，如故事情境，游戲情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，讓學(xué)生自主探索，動手實踐，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，切實提高課堂教學(xué)效率的目的，改變過去“教師教、學(xué)生聽”的傳統(tǒng)模式。
四、說教學(xué)過程。
（一）創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課。
（二）自主探究、得出新知。
通過以下幾個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自主探究，思考解決問題的方法，并逐步建構(gòu)自己的知識體系。
（1）??。
（2）??。
（3）??。
在我的引導(dǎo)下，讓學(xué)生自主總結(jié)，得出本節(jié)課的重點(diǎn)。
（三）鞏固練習(xí)、學(xué)以致用（1）出示課本例題，讓學(xué)生先自己練習(xí)，再討論分析，分析學(xué)生的解題思路，并對出現(xiàn)的典型問題加以指正，引起學(xué)生警覺。
（2）結(jié)合課本內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實情境，讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)來源于生活，并服務(wù)于生活，能真正會運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識理解生活中的問題。
例：??。
（四）總結(jié)結(jié)論、強(qiáng)化認(rèn)識。
充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，讓學(xué)生自己總結(jié)今天所學(xué)的知識點(diǎn)，若學(xué)生總結(jié)的不夠完善，教師再加以補(bǔ)充，強(qiáng)化對知識的認(rèn)知。
（五）布置作業(yè)。
在使全體學(xué)生掌握本節(jié)知識的基礎(chǔ)上，針對性的分層次布置作業(yè)，使基礎(chǔ)差的學(xué)生得到訓(xùn)練和進(jìn)步，并使學(xué)有余力的學(xué)生得到進(jìn)一步的提高。
（六）板書設(shè)計。
五、說教學(xué)評價。
把師評、互評、自評相結(jié)合，注重對學(xué)生動手能力、思維能力、語言表達(dá)能力、學(xué)習(xí)熱情的評價，充分發(fā)揮評價的激勵作用。
總之本節(jié)課，通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自主探究、合作交流、充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，使其掌握所學(xué)知識，完善自己的知識體系，并培養(yǎng)學(xué)生的主體性意識和參與合作意識，實現(xiàn)了創(chuàng)新意識，創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，真正實現(xiàn)知識與能力的提高。
數(shù)學(xué)課小結(jié)語篇九
早上好！我今天說課的題目是：
是小學(xué)數(shù)學(xué)新人教版第冊第單元《。
》第節(jié)的內(nèi)容。這一節(jié)課的學(xué)習(xí)的平臺是在學(xué)生已經(jīng)掌握了。
起著舉足輕重的作用。
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求以及。
在本單元的地位和作用，結(jié)合年級學(xué)生年齡的特點(diǎn)，我從以下三個角度制定教學(xué)目標(biāo)：
一是知識目標(biāo)：結(jié)合生活實例，二是能力目標(biāo)：通過小組合作、討論、操作，培養(yǎng)學(xué)生觀察、判斷、合作、探究等思維能力。
三是情感目標(biāo)：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗數(shù)學(xué)知識來源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生在提升自我的同時，尊重他人；在表現(xiàn)自我的同時，心中有他人的情感。本節(jié)課的重點(diǎn)是：
難點(diǎn)是：
教學(xué)策略是：
1、把數(shù)學(xué)生活化，把生活數(shù)學(xué)化，讓學(xué)生在生活中學(xué)數(shù)學(xué)。
2、對中下層生的不良行為習(xí)慣要不斷的教育，直到絕望為止。因此，我制定了以下的教法和學(xué)法：美國教育學(xué)家杜威先生說過這樣一句話：“你可以將一匹馬牽到河邊，但是你決不可能按著馬頭讓它飲水?！边@句話也道出了數(shù)學(xué)教學(xué)的靈魂在于主體探究。因此，在教學(xué)中，不僅要使學(xué)生“知其然”，而且要使學(xué)生“知其所以然”?；诒竟?jié)課的特點(diǎn)，我緊緊扣住生活實例采用合作教學(xué)法、探究教學(xué)法、快樂教學(xué)法等多種教學(xué)方法的優(yōu)化結(jié)合，并結(jié)合多媒體教學(xué)手段，使每個學(xué)生都能參與到學(xué)習(xí)中，感受學(xué)習(xí)的樂趣。
我們常說“現(xiàn)代的文盲不是不識字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人?！蔽覈逃龑W(xué)家陶行知先生說過：“好的先生不是教書，也不是教學(xué)生，而是教學(xué)生學(xué)?！币蚨?，在教學(xué)中要特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。在我的課堂上，我一直突出“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，探究為主線”的三為主原則，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，親身體驗知識形成的過程。結(jié)合教學(xué)策略，教法和學(xué)法，我設(shè)計了這樣一個教學(xué)流程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
這一情境：
設(shè)計意圖：數(shù)學(xué)來源于生活，有趣的生活情境，激發(fā)學(xué)生好奇心和強(qiáng)烈的求知欲，讓學(xué)生在生動具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，從而使教材與學(xué)生之間建立相互包容、相互激發(fā)的關(guān)系。讓學(xué)生既認(rèn)識了自身，又大膽而自然地提出猜想。
二、合作交流，探索新知。“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，探究為主線”的三為主原則活動一：
設(shè)計意圖：數(shù)學(xué)是現(xiàn)實的。培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的愿望，讓學(xué)生體會到身邊有數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，通過發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問題，借助生活經(jīng)驗，學(xué)會探索解決數(shù)學(xué)問題。
活動二：
設(shè)計意圖：
活動三：
設(shè)計意圖：
三、實踐應(yīng)用，鞏固提高。
本環(huán)節(jié)，我主要圍繞著如何讓學(xué)生掌握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)這兩方面來進(jìn)行設(shè)計，根據(jù)學(xué)生的好勝心強(qiáng)、喜歡競爭的心理特點(diǎn)，我設(shè)計了一套五星級練習(xí)，讓學(xué)生根據(jù)自己的能力自由選擇自己喜歡的題目解答，使學(xué)生在解答問題時享受到成功和快樂。一星級題目和二星級題目：（課本）。
設(shè)計意圖：以基礎(chǔ)為主，主要激發(fā)中下層生的學(xué)習(xí)興趣。三星級題目：（課本）。
設(shè)計意圖：以生活中的實例為主，讓學(xué)生體驗到數(shù)學(xué)知識來源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。四星級題目和五星級題目：（課外，投影）。
設(shè)計意圖：此題是給中上層的學(xué)生做的，從而達(dá)到培優(yōu)的效果；在培優(yōu)方面，我鼓勵他們多提問題，培養(yǎng)他們成為“問題”少年?！半S風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”，培優(yōu)補(bǔ)差在課堂中同樣可以落實。以上的練習(xí)我采用開放評價，不僅有教師對學(xué)生的評價，還放手讓學(xué)生互評，引起共鳴與爭論。
四、總結(jié)回顧，擴(kuò)展延伸。在這一環(huán)節(jié)里，讓學(xué)生說自己在這節(jié)課的收獲，說說學(xué)了這節(jié)課的知識在實際生活中有何幫助，讓學(xué)生聯(lián)系生活實際，能使學(xué)生深刻體會到所學(xué)知識的實用價值。
五、說板書設(shè)計（直接投影：這是我對這節(jié)課的板書設(shè)計）以上是我對本節(jié)課的一些粗淺的認(rèn)識和構(gòu)想，如有不妥之處，懇請各位領(lǐng)導(dǎo)、老師批評指正。謝謝大家！
數(shù)學(xué)課小結(jié)語篇十
上好一堂課．首先要有正確的教育理念作向?qū)?。本?shù)學(xué)教育家米山國藏認(rèn)為：“無論是對于科學(xué)工作者、技術(shù)人員，還是數(shù)學(xué)教育工作者，最重要的就是數(shù)學(xué)的精神、思想和方法．而數(shù)學(xué)知識是第二位的?！边@個看法是正確的。因為從某種意義上講，數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)方法是數(shù)學(xué)知識體系的'靈魂。從素質(zhì)教育的角度看，數(shù)學(xué)教育中培養(yǎng)各種人才所需的共性的東西，既不是數(shù)學(xué)知識．也不是解題能力，而是數(shù)學(xué)觀念――“數(shù)學(xué)地”思考、處理問題的思想方法。不論一個人今后從事怎樣的工作，哪怕他對現(xiàn)在所學(xué)的數(shù)學(xué)知識都忘得一干二凈，或者不再會解中學(xué)的數(shù)學(xué)習(xí)題，只要他形成了一定的數(shù)學(xué)觀念他就會在自己的工作中自覺或不自覺地，或多或少地運(yùn)用數(shù)學(xué)的思想和觀點(diǎn)思考問題。數(shù)學(xué)觀念永遠(yuǎn)支配著人的思維，發(fā)揮著無形的作用。
因此，數(shù)學(xué)教育工作者應(yīng)該象俄羅斯數(shù)學(xué)教育家a?斯托利亞爾所說的那樣．把數(shù)學(xué)教學(xué)看作“數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，即看作某種思維活動的教學(xué)”。這樣我們才能教學(xué)生學(xué)會思考，我們的教育才能為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。
2．完美的教學(xué)設(shè)計。
應(yīng)該向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)、與同事合作，同時也必須結(jié)合自己的教學(xué)風(fēng)格、基于學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)精心預(yù)設(shè)。我的做法是與生活實踐相結(jié)合。很多內(nèi)容學(xué)生在學(xué)習(xí)之前都已經(jīng)積累了較多的生活經(jīng)驗．教師習(xí)慣于創(chuàng)設(shè)一個生活情境以架起數(shù)學(xué)與生活的橋梁。生活情境必須是“真情境”，尤其當(dāng)生活數(shù)學(xué)與課本數(shù)學(xué)不統(tǒng)一時教師更不能回避．應(yīng)從容面對、巧妙應(yīng)對。如教學(xué)《角的概念的推廣》，老師都只講數(shù)學(xué)角，而學(xué)生的起點(diǎn)則是認(rèn)識了大量的生活角。我曾做過一次跟蹤調(diào)查，發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的教學(xué)是沒有效果的，主要是因為教學(xué)沒有鏈接生活，教師沒有準(zhǔn)確把握現(xiàn)實起點(diǎn)。我是先讓學(xué)生明確生活角．再通過分類學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)角的。再如教學(xué)《數(shù)列》，我們可以先舉一個兔子繁衍的例子，然后再說明這就是斐波那契數(shù)列，這樣學(xué)生會更容易理解數(shù)列的意義。
3．要尊重學(xué)生的需要。保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心。
不同班級的學(xué)生會有不同的特征，同一班級的學(xué)生也存在一定的差異。好的課程應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生的差異，尊重不同學(xué)生在知識、能力、興趣等方面的需要。應(yīng)當(dāng)有針對性地設(shè)計不同層次的問題、不同類型和不同水平的題目，使學(xué)生都有機(jī)會參與教學(xué)活動，都能在學(xué)習(xí)過程中有所收獲。應(yīng)恰當(dāng)處理學(xué)生學(xué)習(xí)活動中不同類型的反饋信息，保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心。注意傾聽各種學(xué)生的回答，即使知道學(xué)生可能回答不對，也應(yīng)讓學(xué)生表達(dá)出來自己的見解。相信學(xué)生的每一個回答都會對學(xué)生自己和別人帶來一些啟示，這些啟示有的來自正面，有的可能來自反面。
4．為學(xué)生留下思考的時間。
的時間和空間。最簡單的一個指標(biāo)是教師提問以后是否給學(xué)生一定的思考時間，至少有幾秒鐘的時間讓學(xué)生想，而不是急于下結(jié)論，判定學(xué)生會還是不會。特別是那些需要較深入理解和需要一定的創(chuàng)造性才能解決的問題，更要讓學(xué)生有一定的思考時間。
5．以練習(xí)設(shè)計為藝術(shù)。促進(jìn)數(shù)學(xué)能力的發(fā)展。
認(rèn)知心理學(xué)認(rèn)為：“學(xué)生學(xué)習(xí)過程是一個把教材知識結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為自己認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程?！庇行У木毩?xí)可以推動這個過程的順利完成。課堂練習(xí)不是對所學(xué)新知的簡單重復(fù)，而是要成為學(xué)生掌握知識．形成技能，發(fā)展能力，培養(yǎng)興趣的廣闊天地。教師要用練習(xí)設(shè)計的藝術(shù)吸學(xué)生的心，使他們有鍛煉和展示自己才能的機(jī)會。學(xué)習(xí)了排列組合，我設(shè)計“小雞吃米”的故事情節(jié)，學(xué)生在笑聲中加深了對分?jǐn)?shù)的理解。學(xué)習(xí)了概率．我設(shè)計了在多項答案中選擇正確答案的環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了學(xué)生全面地看問題加強(qiáng)了思維深刻性和敏捷性訓(xùn)練。豐富多彩的練習(xí)深深地吸引著同學(xué)們，學(xué)生在“英雄用武”中增強(qiáng)了興趣。發(fā)展了思維．培養(yǎng)了毅力。
目前階段，課堂教學(xué)依舊是學(xué)校教育的主渠道，要十分注重課堂教學(xué)的不斷改革和優(yōu)化，強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)的科學(xué)性、客觀性，即，使學(xué)生掌握基本概念、基本原理、基本規(guī)律、基本技能及問題解決的策略。以具有初步的科學(xué)意識、科學(xué)態(tài)度。同時又強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)的人文性、社會性，發(fā)展學(xué)生的自信心、自制力，培養(yǎng)積極進(jìn)取的良好個性品質(zhì)．著重學(xué)生對課堂教學(xué)活動的內(nèi)心體驗，注重知識、智能、情感和行為的整合。從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣，提高學(xué)習(xí)成績。
數(shù)學(xué)課小結(jié)語篇十一
親愛的老師、同學(xué)們：
大家好！
我是五年級六班的一名小學(xué)生，我今天要競選的是數(shù)學(xué)課代表。
我之所以競選數(shù)學(xué)課代表的原因是，我的數(shù)學(xué)比其它的課好，而且我寫數(shù)學(xué)作業(yè)的時候，思考的時間很少就會做題，考試的時候，我大部分題都會做，雖然我沒有當(dāng)過數(shù)學(xué)課代表，但是我會像競選過的數(shù)學(xué)課代表學(xué)習(xí)，幫助老師干一些力所能及的事情。
首先我不適合競選體育委員，因為我踢足球踢得不好，而且我也不經(jīng)常踢足球，沒有踢足球的一些要領(lǐng)，所以我不適合競選體育委員。
不適合競選語文課代表，因為我的語文不好，有的題得需要從網(wǎng)上查才能查到，所以我不能進(jìn)選語文課代表。
而且我也喜歡數(shù)學(xué)，所以我要競選數(shù)學(xué)課代表。
我不競選音樂課代表是因為，我的嗓門不好聽，而且我唱歌也不行，所以我不能精選音樂課代表。
如果我競選數(shù)學(xué)課代表成功了，我會早晨來到之后，如果第一節(jié)課是數(shù)學(xué)我會先去問問老師有沒有什么要搬的東西，如果有的話，我會把要搬的東西搬到教室里，幫助老師干一些力所能及的事情。
如果我沒有競選成功，就代表我還有一些地方不夠資格，別人給我指出毛病的時候，我會改掉我的毛病，爭取下一次競選數(shù)學(xué)課代表的時候，能夠競選成功。
請大家投我一票。
數(shù)學(xué)課小結(jié)語篇十二
新的數(shù)學(xué)老師來了，推門大步流星登上了講臺，同學(xué)們與老師互相躬身行禮之后，我開始仔細(xì)觀察新老師。
老師很潮流，穿著粉紅色的上衣，袖子利落地挽到了胳膊肘處，下身穿休閑牛仔褲，一雙白色運(yùn)動鞋結(jié)尾。個子不太高，瘦瘦的，卻并不是給人以風(fēng)吹便倒的感覺，而是富有活力。眼睛往四下里瞧，正在努力熟悉這一張張新面孔。
“下面我們學(xué)第一章……”邊說邊在黑板上畫了兩個三角形，數(shù)學(xué)老師就是有水平，不用尺子線也畫得這么直。老師講課與眾不同，講得興起時一聲高一聲低，很吸引人。聽課想走神兒？墻上掛竹簾——沒門兒。
忽然，他停了下來不講了，走到展臺的另一邊把手放在展臺上邊盯著某位同學(xué)，盯了一會兒把舌頭伸出來潤潤嘴唇說：“某些同學(xué)不要太過分了?！钡谝淮我驗槟硞€同學(xué)停下來時，他一般不提名字，很給人留面子。
我曾經(jīng)到老師辦公室問問題，敲門叫了一聲“老師好”，老師沖著門縫點(diǎn)頭應(yīng)了一下讓我進(jìn)去。兩摞作業(yè)本整齊地放在他的辦公桌上，老師正認(rèn)真地批改作業(yè)。老師看罷我要問的題后，只在圖上畫了兩條輔助線說：“這條邊是兩個三角形的公共邊……”老師一提示我馬上就明白了，與老師會心一笑后，對數(shù)學(xué)的感覺好像也起了變化。
數(shù)學(xué)老師是很認(rèn)真很負(fù)責(zé)的，有同學(xué)沒有交作業(yè)就來教室催促。老師總是想讓我們學(xué)好可又擔(dān)心我們的作業(yè)太多，就總是有針對性的畫出些重點(diǎn)題給我們。老師，您太慈悲了！
這就是我們的數(shù)學(xué)老師，一個富有朝氣，富有經(jīng)驗又幽默風(fēng)趣的霍老師。
教師節(jié)馬上就要到了，希望老師身體健康，也希望老師薪水越來越多。
數(shù)學(xué)課小結(jié)語篇十三
第一段：引入觀摩課的背景和目的（200字）。
最近，我有幸觀摩了一堂小學(xué)數(shù)學(xué)課程，這是一次非常有意義和受益的經(jīng)歷。觀摩課是為了讓教師們互相借鑒優(yōu)秀的教學(xué)方法和經(jīng)驗，提高教學(xué)水平。在這堂觀摩課中，我深刻認(rèn)識到了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性，并從中得到了一系列寶貴的體會和啟示。
第二段：課堂氛圍和師生互動（200字）。
這堂觀摩課的最大亮點(diǎn)就是師生之間的良好互動和積極的課堂氛圍。老師在引入的時候使用了生動的故事，吸引了學(xué)生們的注意力。接著，老師采用了多種不同的教學(xué)方法，通過游戲、小組討論等方式，將抽象的數(shù)學(xué)概念轉(zhuǎn)化為具體的實際問題，激發(fā)了學(xué)生的思維和興趣。學(xué)生們在課堂上積極回答問題，展示自己的解題思路，并且樂意與同學(xué)分享自己的經(jīng)驗。老師在課堂上耐心引導(dǎo)學(xué)生和鼓勵學(xué)生的表現(xiàn)，使得整個課堂充滿了活力和歡樂。
第三段：注重鞏固和拓展的教學(xué)方法（200字）。
在這堂觀摩課中，老師注重了對學(xué)生知識的鞏固和拓展。一些學(xué)生在解題過程中遇到了困難，老師并沒有直接給出答案，而是通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生思考，并給予適當(dāng)?shù)奶崾?。這樣不僅讓學(xué)生在思考中得到了成長，也培養(yǎng)了他們的解決問題的能力。此外，老師還提供了許多拓展問題，讓學(xué)生進(jìn)一步探索和運(yùn)用所學(xué)的知識。這種注重鞏固和拓展的教學(xué)方法不僅幫助學(xué)生鞏固了所學(xué)內(nèi)容，也培養(yǎng)了他們的自主學(xué)習(xí)能力。
第四段：重視個性發(fā)展的教學(xué)方式（200字）。
觀摩課中，我還發(fā)現(xiàn)了一種重視個性發(fā)展的教學(xué)方式。老師在教學(xué)過程中關(guān)注每個學(xué)生的差異性，并為每個學(xué)生提供了個性化的學(xué)習(xí)方案。有些學(xué)生學(xué)得比較快，老師會給他們提供更高難度的問題，以挑戰(zhàn)他們的思維。而對于一些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，老師會進(jìn)行一對一的輔導(dǎo)，幫助他們理解和掌握知識。這種個性發(fā)展的教學(xué)方式能夠更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，同時培養(yǎng)他們的自信和興趣。
第五段：總結(jié)觀摩課的收獲和反思（200字）。
通過觀摩這堂小學(xué)數(shù)學(xué)課程，我深刻認(rèn)識到了良好的課堂氛圍和師生互動的重要性，以及注重鞏固和拓展、重視個性發(fā)展的教學(xué)方法的價值。作為一名教師，我應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和探索新的教學(xué)方法，為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和能動性。同時，在教學(xué)中要注重鞏固和拓展學(xué)生的知識，提供個性化的學(xué)習(xí)方案，讓每個學(xué)生都能夠得到適當(dāng)?shù)陌l(fā)展。通過反思這堂觀摩課的經(jīng)驗和啟示，我相信我會成為一名更優(yōu)秀的教師。
總結(jié)：通過觀摩小學(xué)數(shù)學(xué)課程，我認(rèn)識到了良好的課堂氛圍和師生互動的重要性，以及注重鞏固和拓展、重視個性發(fā)展的教學(xué)方法的價值。這次觀摩課讓我明白作為一名教師，我應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和探索新的教學(xué)方法，為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和能動性。
數(shù)學(xué)課小結(jié)語篇十四
剛想這道題時我就進(jìn)了條“死胡同”，我一直在想8÷3,因為我覺得我應(yīng)該算出他們每人吃了多少塊面包？可是答案是循環(huán)小數(shù)：2.22222……我只好去請教媽媽。媽媽讓我把他們一共花了多少錢算出來，結(jié)果我還是鉆進(jìn)了“死胡同”我不知道他們有多少個面包我怎么算啊。最后媽媽告訴我他們的面包是平均分的，每人付一樣的錢。這樣我就懂了，6.4×3=19.2（元）這算出了一共多少錢，19.2÷8=2.4（元）算出一個面包多少錢，在這里我就又鉆進(jìn)那死胡同了，我不知道有多少面包我怎么算呢？媽媽讓我把題目讀5遍，我讀了4遍就突發(fā)靈感就會做了。2.4×5=12（元）算出甲付了多少錢。3×2.4算出乙付了多少錢。再分別減6.4就好了。答案是：甲應(yīng)收回5.6元，乙應(yīng)收回0.8元。
這道題讓我知道了一旦鉆進(jìn)了“死胡同”你就需要有人在旁邊幫一下讓你走出來！
數(shù)學(xué)課小結(jié)語篇十五
首先，數(shù)學(xué)教學(xué)要聯(lián)系學(xué)生的生活實際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生開展觀察、操作、猜想、推理、交流等活動，使學(xué)生通過數(shù)學(xué)活動，掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能，初步學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度去觀察事物，思考問題，激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣，以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。
其次，我們應(yīng)清楚“問題是數(shù)學(xué)的心臟”，問題是學(xué)生學(xué)習(xí)的載體，沒有問題也就無從研究。
其三、在教學(xué)中我們應(yīng)注意幾點(diǎn)：
從解決問題的步驟來看，收集信息是解決問題的第一步。
在低年級多是以圖畫、表格、對話等方式呈現(xiàn)問題，隨著年級的升高，逐漸增加純文字問題的量。在實際教學(xué)中，對于中低年級學(xué)生而言，最有效的途徑是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會看圖，從圖中收集必要的信息。
提出問題的能力比解決問題更重要。提出問題和解決問題的要求是不同的，但兩者有一個共同的關(guān)鍵，那就是要能組合問題中提供的相關(guān)信息。只有認(rèn)識到信息之間的聯(lián)系，才能提出一個合理的數(shù)學(xué)問題。但在實際教學(xué)中，教師缺乏這樣的意識，有時是教師有這樣的意識并給學(xué)生提供了機(jī)會，但學(xué)生卻不提不出來，要么提出的問題都一樣。
因此，為學(xué)生營造大膽提出問題的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會提出問題，顯得十分必要。鼓勵學(xué)生提出問題，實際上是在喚醒學(xué)生探索的沖動，培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑。
另一方面，要讓其他學(xué)生主動關(guān)心他們，為他們探索解決問題的方法提供幫助。從而加深對問題本身的認(rèn)識和解題方法的理解，有助于解題策略的形成。
數(shù)學(xué)課小結(jié)語篇十六
了解我的人都知道，我是一條名副其實的小書蟲。這句話不含一點(diǎn)虛假成分，不信你就看看下面的故事吧！
“啊！”這是我發(fā)出的慘叫，同時我也哀怨的問自己，我這是第幾次看書撞到電線桿上了？可這也不能全怪我，畢竟書的世界太吸引人了嘛。我揉了揉額頭，繼續(xù)邊走邊看。正當(dāng)我看到最精彩處，“啊！”我又發(fā)出一聲慘叫，“對不起??！”原來，我撞到了一個人！還好，那人是個年輕力壯的哥哥，如果是個體弱多病的老太太，那我可擔(dān)當(dāng)不起這么大的責(zé)任！
接下來，我一路“跌跌撞撞”的，終于走回了家。
回到家，我放下手里的東西，又開始進(jìn)入了書中的世界。當(dāng)我看到《草房子》中的桑?；剂酥夭?，但為了實現(xiàn)妹妹的心愿還大汗淋漓地背她去城里時，我也忍不住哭了，桑桑雖然平時調(diào)皮搗蛋，可他骨子里仍然是個善良的男孩！想到這里，淚水像決提一樣，再也止不住了......
朦朧中，我聽見有人在叫我。是桑桑！雖然我從未見過桑桑，但我能從聲音中感覺出來，是他！他仿佛在對我說，別難過了，你沒看到我和妹妹說了嗎，我只是去了一個比人間更美的地方，在默默的守候著你們......
“砰！”門砰的一聲開了，我從幻想中回到了現(xiàn)實?！澳銢]聽見我在叫你出來吃飯嗎？我叫了你不下二十遍，你怎么還不出來...”媽媽看見我臉上的淚痕，嚇了一跳，“哎，你怎么哭了？不會因為我說了你那幾句你就...別哭了！至于嗎你？”我聽了，連忙擦干眼淚，說：“不是，媽，我現(xiàn)在就去吃?！?BR> 看了上面的故事，你也對我有個大致的了解了吧？我因書出糗的事可不只這些，如果要全說出來有一籮筐呢！雖然我總是因為當(dāng)小書蟲而出糗，但是，我還是很喜歡小書蟲這個稱號，更喜歡當(dāng)小書蟲。不管怎樣，都阻擋不了我對書的熱愛。
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數(shù)學(xué)課小結(jié)語篇十七
數(shù)學(xué)在我們的生活中無處不在，這不，今天我和媽媽一起去逛“百貨”，就發(fā)現(xiàn)了很多有趣的數(shù)學(xué)現(xiàn)象。
剛走進(jìn)百貨大樓，就看見“春節(jié)商品大減價！每件商品五折起”這個巨大的橫幅掛在面前。原來是商場想要招攬客戶下的手段啊！
這并不足以讓我們驚訝，因為商場想要讓客戶多購物，以此來得到更多的利潤，但商場一下子降了50%難道商店不會虧損嗎？如果商場還可以有利潤可賺的話，那他的成本一定很低。
我來到買衣服的三樓，挑中了一件羽絨服（自然也是半價）。我看了看標(biāo)簽，是1200元，打五折應(yīng)該是600元，一下子從千元降到了百元，這個滑坡也太大了吧。
俗話說得好啊——“天下沒有免費(fèi)的午餐。”
其實商家聰明得很，他們可以把30元一件的衣裳賣到60元，再打個折扣，讓客戶誤以為自己交到了好運(yùn)，就會買很多東西，單純的他們還渾然不知，喜滋滋地回家，滿心歡喜的以為自己今天一定是賺翻了。這其實是讓商家喜笑顏開，并是真正交到了好運(yùn)?。?BR> 所以大家一定要擦亮了眼睛，千萬千萬不要一不小心就中了商家的圈套??！
數(shù)學(xué)課小結(jié)語篇十八
在我們30班，課堂是活躍的。但在一節(jié)課40分鐘里，不僅涌現(xiàn)出一位位優(yōu)秀人才，也存在著一個個課堂搗蛋鬼。不信？我為你們介紹介紹他們吧！
“教棍”老師。
田老師是我們的數(shù)學(xué)老師，他大概四十歲內(nèi)外罷，體型中等，臉上總是洋溢著笑容，高高的鼻梁上架著一副眼鏡，柔情似水的眼神從他那溫柔的眼鏡流露出來?！敖坦鳌崩蠋?？他會打?qū)W生嗎？不！教棍是他上課不可缺少的一部分，因為他總是拿著一根教棍在黑板上演示指導(dǎo)。這節(jié)課他要講“多邊形的內(nèi)角和?！笔紫人诤诎迳掀绞之嬃藥讉€多邊形，太標(biāo)準(zhǔn)了，可見他的畫圖水平有多高。他細(xì)心地為我們講解多邊形的內(nèi)角和，不小心說錯了一個詞（普通話不太標(biāo)準(zhǔn)造成的）同學(xué)們哈哈大笑起來，他也笑著說：“這是數(shù)學(xué)課，我普通話說的不好，多理解理解。”先生問：“楊澤源，從五邊形的一個頂點(diǎn)出發(fā)，可以引發(fā)多少條對角線？它們將五邊形分為幾個三角形？五邊形的內(nèi)角和又等于多少？”剛一說完，同學(xué)們都爭先恐后地回答，先生大聲說：“我讓楊澤源回答，其他人不要多嘴！”頓時，教室里鴉雀無聲，楊同學(xué)不慌不忙的回答了問題，先生又接著講公式，小組討論時，他開出條件：“待會兒我抽到哪位同學(xué)，如果沒有回答，哪一組就掃地?。 保⊕叩厥窍壬恼袛?shù)）于是，大家都激烈的討論起來。而先生呢？四處巡邏，助一些小組一臂之力。呵，不管走到哪兒，那根教棍都是他的好伙伴?。∷诔閱栃〗M時，總是死纏爛打，除非山窮水盡，他才肯放手。下課啦，他布置完作業(yè)，才放下他那根心愛的教棍，抱著書本，笑呵呵的走向辦公室。
舉手達(dá)人。
一周創(chuàng)四十次舉手佳績的李國鑫同學(xué)，當(dāng)然也不會放過任何一次回答問題的機(jī)會，數(shù)學(xué)課也是掙機(jī)會的好彩頭啊！別看他小小的個兒，腦子可靈活了，剛一提問，就高高的舉起他的手。一雙炯炯有神的眼睛望著黑板，機(jī)靈的.耳朵認(rèn)真聽著老師說的每一句話，每一個字。老師的問題來了，他立即舉手，但老師沒有抽他，他并沒有像其他同學(xué)一樣嘆息。第二個問題時，他再一次舉手，但還是未抽中。小組討論時，我看見他細(xì)心地為小組內(nèi)的同學(xué)講解（他坐在我的前面，所以我比較清楚）老師讓小組匯報時，他還是舉著手，并真誠的望著老師，這一次，老師終于抽中了他，他也匯報著小組的成果。他的堅持不懈真讓我佩服，我們是應(yīng)該向他看齊哦，學(xué)習(xí)他的品質(zhì)喲！不知為什么？他回答問題時，身體總是顫抖著，我好幾次笑著問他：“為什么回答問題時身體要抖呢？”他只是笑了笑，并沒有回答我。還有，他回答問題時，眼睛不覺就會瞇成一條縫，從中射出墨一樣的黑光?？傊?，在這節(jié)數(shù)學(xué)課上甚至所有課上，一定會有他回答問題的身影，他的積極有時也帶動了我，我心想：也許只有李國鑫同學(xué)才能配得上“舉手達(dá)人”著個稱號吧。
起哄高手。
不起哄覺不罷休的童瞳同學(xué)，是我們班出了名的起哄高手。除了語文課，每節(jié)課都能聽見他起哄的聲音。他的個子高高的，皮膚白白的，四肢很靈活，是我們班的體育委員。他也是一個名副其實的搗蛋鬼。他雖然上課舉手也挺積極，但是總喜歡鉆空子，找茬。就說這節(jié)數(shù)學(xué)課吧，這小子又不安分了。老師的問題：還有哪種辦法能證明五邊形的內(nèi)角和等于540°呢？”“把五邊形分成一個三角形和一個四邊形，四邊形的內(nèi)角和為360°?！碧锢蠋熜χf：“你怎么知道四邊形的內(nèi)角和等于360°呢？要證明！”他對著老師叫到：“老師，這是公理，全世界人民都知道！”田老師皺了皺眉，說：“我沒學(xué)過，我不知道！”童瞳同學(xué)又來一句：“田老師一句不知道就把我們打擊慘了?！焙髞硪恢痹卩止距止荆Φ奈艺n都沒上好，唉！苦惱！別的小組匯報時，他又在那起哄“掃地！掃地！”他的喊聲帶動了全班，一些人野跟著起哄，讓講的同學(xué)都沒辦法講下去了。田老師招呼到：“誰在吼，就跟著他們掃地??！”童瞳就立馬停歇一會兒。作為一名小組長，我也經(jīng)常轉(zhuǎn)過頭去提醒他，可他的回答卻是：“又不是我一個人在起哄！”天啊，把我氣得夠嗆。現(xiàn)在，我已經(jīng)對他無可奈何了，我一定采取“法律”（班規(guī)）來制裁他！
以上就是我們班三個代表性人物。異界數(shù)學(xué)課下來，太多太多的人物形象深深刻畫在我心上。總的來說，我們班也是臥虎藏龍。我堅信，在我們的努力下，一定能讓那些不法分子繩之以法！耶！
重慶銅梁縣重慶市銅梁巴川中學(xué)校初二:暖暖30。
數(shù)學(xué)課小結(jié)語篇十九
這學(xué)期的數(shù)學(xué)課第一節(jié)講的是：時、分、秒。在二年級的時候，老師已經(jīng)給我們講過時針和分針。我知道一個鐘面上有12個數(shù)字，每個數(shù)字之間有5小格，代表5分鐘，1小時有60分鐘，就是需要分針轉(zhuǎn)動一圈的時間。
老師用溫柔的聲音說：“同學(xué)們，請你們閉上眼睛，我數(shù)5個數(shù)字，你們睜開眼睛?！?、4、3、2、1’好的同學(xué)們，請睜開眼睛。剛才我數(shù)的5個數(shù)字，在我們生活中就是5秒鐘。今天我們學(xué)習(xí)時鐘的秒針。
秒針是鐘面上最細(xì)長的針，秒針每走一小格就是1秒，秒針走的特別快，等它走完一圈分針才走1小格，也就是1分鐘。我覺得好奇妙呀！秒是計量很短時間才會用到的，一般在進(jìn)行體育運(yùn)動的時候常常會使用到，它是比分更小的時間單位。
我越聽越入神，在數(shù)學(xué)王國的數(shù)字里竟然還有這么奧妙的知識。
老師告訴我們，一分一秒過去，時間就會悄悄從我們身邊溜走。永遠(yuǎn)都找不到了，同學(xué)們，學(xué)習(xí)中你們要好好珍惜時間，不能浪費(fèi)時間。我心里不禁懊悔起來，昨天玩電腦，媽媽一直提醒我，作業(yè)還忘記寫了，那我的時間不就白白浪費(fèi)了嗎？我望望身邊的同學(xué)們，大家都在聚精會神的聽課。
這節(jié)課我知道了60秒等于1分鐘，60分等于1小時，1小時就是3600秒。不但讓我收獲了很多知識還讓我知道珍惜時間，我非常喜歡上數(shù)學(xué)課，我一定會好好學(xué)習(xí)，掌握更多的知識。真是難忘的一節(jié)課呀！
數(shù)學(xué)課小結(jié)語篇二十
數(shù)學(xué)作為一門重要的學(xué)科，對于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、分析能力具有重要意義。我很榮幸有機(jī)會觀摩了一堂小學(xué)數(shù)學(xué)課，通過這次觀摩，我不僅深入了解了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的方法和策略，也對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和思維方式有了更深入的了解。
第二段：課堂活動和學(xué)生參與度。
在觀摩的數(shù)學(xué)課上，老師采用了多種活動形式，如小組合作、游戲等等。通過這些活動，學(xué)生不僅可以更好地理解數(shù)學(xué)概念，還能培養(yǎng)他們的團(tuán)隊合作能力。尤其是小組合作，讓學(xué)生在互動中感受到了學(xué)習(xí)的樂趣，大大提高了學(xué)生的參與度。老師還給學(xué)生設(shè)定了解決實際問題的任務(wù)，讓學(xué)生在課堂上充分應(yīng)用所學(xué)的知識，培養(yǎng)了他們的應(yīng)用能力。
第三段：學(xué)生的思維方式和表達(dá)能力。
觀摩過程中，我注意到學(xué)生在解決問題時展現(xiàn)出了獨(dú)特的思維方式。他們通過圖形、圖表等方式將抽象的數(shù)學(xué)問題轉(zhuǎn)化為具體的實物，幫助他們更好地理解和解決問題。同時，觀摩中，我還發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂上的表達(dá)能力得到了很大的提升。他們勇于發(fā)言，不怕犯錯，也能夠清晰地表達(dá)自己的想法。這讓我意識到，培養(yǎng)學(xué)生的思維方式和表達(dá)能力在數(shù)學(xué)教學(xué)中是非常重要的。
第四段：教師的指導(dǎo)和個別輔導(dǎo)。
在觀摩課中，我看到老師不僅把重點(diǎn)放在了講述知識點(diǎn)上，更注重了如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。老師通過啟發(fā)式的提問，激發(fā)學(xué)生思考的興趣，幫助他們建立數(shù)學(xué)概念和思維模式。老師還通過個別輔導(dǎo)的方式，關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，幫助他們克服困難，發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢和潛力。這些方式讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到了被關(guān)心和被重視，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性。
第五段：對觀摩課的總結(jié)和啟示。
通過觀摩課，我深刻認(rèn)識到數(shù)學(xué)教學(xué)不只是簡單地傳遞知識，更要注重學(xué)生的參與度和思維方式的培養(yǎng)。課堂活動的設(shè)計和教師的指導(dǎo)是至關(guān)重要的。通過多種活動形式，如小組合作、游戲等，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。而啟發(fā)式的提問和個別輔導(dǎo)，可以幫助學(xué)生建立數(shù)學(xué)思維模式和解決問題的方法，同時關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，讓他們在學(xué)習(xí)中感受到被關(guān)心和被重視。這次觀摩課讓我對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有了更深入的認(rèn)識，也讓我明白了培養(yǎng)學(xué)生興趣、提高學(xué)生參與度的重要性。為了更好地教學(xué)，我將努力學(xué)習(xí)和應(yīng)用這些方法，不斷提高自己的教育教學(xué)水平，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得更多的收獲。
數(shù)學(xué)課小結(jié)語篇二十一
我讀過的書有很多：《一千零一夜》、《格林童話》、《木偶奇遇記》、《金銀島》、《暑假奇遇》……可最吸引我的是《木偶奇遇記》。
《木偶奇遇記》的主要內(nèi)容有：一段非常神奇的木頭，被櫻桃?guī)煾笓斓搅?，做成了一個活靈活現(xiàn)、栩栩如生的木偶。奇跡出現(xiàn)了：這個木偶活了，他能說會跳，還會翻跟頭呢。櫻桃?guī)煾附o他起名為——匹諾曹。匹諾曹在道路上經(jīng)歷了許多坎坷，終于變成一個真正的小小男孩，從此他和父親過上了幸福安定的生活。
這本書主要人物有：櫻桃?guī)煾?、匹諾曹以及仙女媽媽。
這本書屬于幽默類，其中，令我捧腹大笑的是這么一段話：匹諾曹走著走著，突然遇到了一條大蛇，他嚇得直往后退，被一塊石頭絆倒了，身體一下子倒插在土里。他兩腳猛踢，卻無濟(jì)于事。大蛇見了這一幕，不禁哈哈大笑起來，笑得竟把肚子上一條重要的血管給笑斷了，可憐的大蛇就這樣倒在了地上。
書籍是人類進(jìn)步的階梯，我愛這本書，因為這本書帶給了我無盡的歡樂和做人的準(zhǔn)則，它教我怎樣去做一個誠實守信的人。