教案應當具備可操作性、系統(tǒng)性和條理性。編寫教案需明確教學目標，合理設置教學步驟。教案的編寫需要關(guān)注學生的情感體驗和學習興趣，激發(fā)他們的學習熱情。
兩位數(shù)減法教案中班篇一
1、通過分組學習，引入競爭機智，培養(yǎng)幼兒的合作精神及主動探索知識的精神。
2、通過直觀，使學生在理解算理的基礎上掌握兩位數(shù)減一位數(shù)的口算方法。
3、通過創(chuàng)設情景，培養(yǎng)和提高幼兒能夠運用所學知識解決實際問題的能力。
4、通過人人參與口算方法的學習過程，培養(yǎng)幼兒的觀察能力、口頭表達能力和發(fā)散思維能力。
5、引發(fā)幼兒學習的興趣。
小棒、計數(shù)器、合作花、學具錢、藍貓（淘氣）分組比賽題單、小棒。
一、創(chuàng)設情景揭示課題
師：小朋友們，喜歡玩具嗎？今天呀，藍貓帶著他的玩具來到了我們的課堂，我們一起去看看吧！
聽了玩具們精彩的自我介紹，聯(lián)系自己手中的錢，你們想到了什么？
（1）我想買一個機器人40元和一個恐龍3元，一共要多少元錢？（40+3=43）
（2）我用58元去買賽車4元，還剩多少元？（58—4=54）……
今天我們就一起來學習兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)的計算本領(lǐng)！咦？真奇怪！這些題你們是怎么算出來的呢？能不能選一個自己喜歡的題，講給小組的伙伴們聽聽。
二、自主學習探究算理
1、小組交流算法
2、全班交流說算法
師：誰愿給大家講講，你是怎么算的？（數(shù)的組成法。）（先減再加的方法。）
3、師：小朋友們想出了這么多的算法，誰來評一評，你最喜歡的是那一種算法？為什么呢？在今后的計算中，我們可以選用自己最喜歡的、又比較快的方法進行計算。
三、課間休息師生律動
四、鞏固內(nèi)化，形成新知
1、做一做1題。
76—4= 57—3= 68—5=
2、猜小棒、人民幣活動
我一共有67元錢，用了5元，還剩多少元？你是怎么猜出來的？
你們想玩嗎？用你喜歡的學具跟同桌的小朋友玩一玩！
3、分組比賽
準備——開始?。ū荣愅旰螅┩＃『湍愕男』锇榻粨Q題單，互相評改，（參照黑板上的答案）全對了的請小組長給你獎勵一顆智慧星！
4、搶摘蘋果
師：讓我們繼續(xù)加油吧！瞧！這些五顏六色的蘋果正等著你們來摘呢！只要你能搶先算對蘋果上面的題，這個蘋果就送給你了！
5、拓展練習
師：小朋友們都在積極的開動小腦筋，還能編出很多很多的問題來考大家。是呀，只要我們在生活中處處留心觀察、勤于思考，就會學到更多的數(shù)學知識！
兩位數(shù)減法教案中班篇二
教學準備：將例題制成的課件，學生準備3捆6根小棒。
教學過程：
一、復習準備。
1、口算。
2、計算后讓學生說一說自己的算法，著重說一說15-8和17-9是怎樣算的。
二、引入新課。
1、談話引入。
師：我們已經(jīng)會計算20以內(nèi)退位減法、兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)的不退位減法了，大家會算兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法嗎？今天我們就來學習這種減法的計算方法。
三、自主探索。
1、引導學生從問題情景中抽象出減法算式。
課件出示：第67面例1中的玩具貨架圖。
師：在例1的.學習中我們學會了根據(jù)貨架上玩具單價解決“有35元錢，買一個大象玩具，還剩多少元？”和“有20元錢，買一個布娃娃，還差多少元？”等問題，圖上還告訴我們哪些有用的信息？（課件突出貨架下半部分的兩輛玩具汽車圖。）。
課件出示例2玩具圖下面兩個小朋友和他們的對話。
師：圖上兩個小朋友在說什么？你知道他們在想什么嗎？
（左邊的小朋友說，我有8元錢，想買一輛單價36元的玩具汽車，還要攢多少元才夠，右邊的小朋友在想怎么樣算才知道還要攢多少錢？）。
師：你知道這樣列式計算嗎？根據(jù)學生的回答，教師在黑板上板書算式：36-8=。
2、引導學生探索計算方法。
（1）指導學生擺小棒。
師：算式36-8和前面所學習的35-2、76-4、57-3等算式相比有什么不同？
師：個位不夠減時怎么辦？
學生分組擺小棒，并讓他們邊擺邊討論擺的方法。
（2）引導學生交流擺小棒的的方法。
（3）引導學生總結(jié)計算方法。
師：從剛才擺小棒的過程中你發(fā)現(xiàn)了什么？根據(jù)擺小棒的過程說一說36-8的方法。
師總結(jié)算法，剛才同學們在小組中討論出了幾種算法，真不錯。在以后的計算中，你喜歡用那種方法就用那種方法計算。
四、鞏固練習。
1、完成第68面做一做的第2題，
五、課堂作業(yè)。
1、完成練習十二的第5題。
先由學生獨立計算，然后集體訂正答案，訂正時說一說81-4和60-3的計算過程和方法，讓他們進一步感受退位減的過程。
2、完成練習十二的第8題。
先讓學生看明確計算任務，然后由學生獨立計算各題的差，最后集體訂正得數(shù)。
六、課堂小結(jié)。
1、小結(jié)計算方法。
評價學生的學習情況。
兩位數(shù)減法教案中班篇三
2、通過情境的創(chuàng)設，增強學生的愛國之情。
通過擺小棒，幫助學生理解列豎式時，為什么個位不夠減要從十位退一。
通過學生操作實物，電腦展示，幫助學生理解個位不夠減從十位退一。教學手段充分發(fā)揮學生的主觀能動性，通過質(zhì)疑、討論、總結(jié)的過程獲取新知。
多媒體課件，各種方法的紙條、聰明寶葫蘆、水果藍貼圖等。
小棒，有關(guān)申奧情況的資料。
師提問：昨天，老師讓同學們收集了有關(guān)北京申奧的信息。誰愿意說一說？
師談話：你們想了解的問題可真多，別著急，我們慢慢來，先看第一個。（出示例2）。
學生1：北京在第一輪就以超過半數(shù)的優(yōu)勢勝出了；
學生2：我知道還有法國的巴黎，土耳其的伊斯坦布爾，日本的大坂，加拿大的多倫多；
學生3：我知道奧委會主席薩馬蘭奇他要參加我國舉辦的奧運會；
學生4：當宣布是北京的時候，全國都沸騰了。
學生1：北京比巴黎多幾票？
學生2：北京比伊斯坦布爾多幾票？
學生3：北京比多倫多與巴黎的票數(shù)和多幾票？課前，我讓學生搜集了一些有關(guān)申奧的資料。同學們興致高昂，從中了解了許多的知識。
課前，我讓學生搜集了一些有關(guān)申奧的資料。同學們興致高昂，從中了解了許多知識。
從學生的回答中，我可以充分地感受到孩子們那無比興奮和成功的自豪感。
1.組織活動。
2.匯報成果。
3.比較評價。
4.隨機練習。
（播放錄音：親愛的小朋友，我是你們的.老朋友問題小精靈聰聰。今天我們又見面了，這道題該怎樣列式？）。
師提問：你會算嗎？試著做一做，遇到困難時也可以借助我們的好朋友小棒來擺一擺。
師談話：把你的好方法和你的合作小伙伴互相說一說，看誰說的又好又有道理。
（音樂聲響起，討論結(jié)束）。
師提問：同學們討論的真激烈，誰愿意說說你的方法？（板書各種方法）。
師：還有不同的方法嗎？
師：請你再擺一次好嗎？
師提問：通過觀察擺小棒的過程，再看看剛才那位同學的豎式，你有什么發(fā)現(xiàn)？
師點題：像這樣如果個位不夠減從十位退一的算式稱它為退位減法。退位時在十位上點一個點（課件同時出示小棒圖和豎式的動態(tài)過程）。
師提問：同學們的方法這么多，你最喜歡哪種，請說說理由。
說到列豎式，誰能說說計算時應該注意什么？
學生獨立活動。
學生小組交流。
學生5：我是用豎式計算的。
56。
－18。
—————。
38。
學生6：我是用小棒擺的。我是先擺5個整捆，6個單根，6根減8根不夠減，拆開一個整捆（10根）16根減8根還剩8根，4捆減1捆是3捆，合起來是38根。
學生重復擺小棒的過程。
學生答：擺小棒中的拆開一捆，就是從豎式中向十位退一，和6合起來是16，16根減8根就是豎式中的16減8。
學生1：列豎式的方法，這樣不容易出錯；
學生2：我喜歡心算，這樣快。
學生1：首先數(shù)位要對齊；
學生2：從個位減起，如果個位不夠減就從十位退1；
學生3：退位后十位上的數(shù)字別忘了減一。
學生4：可以從十位減起。
學生練習、匯報，發(fā)現(xiàn)從個位減起比較方便。
學生方法各種各樣，有的甚至連我也沒有想到。就是擺小棒的方法也有好幾種。
在同學們說方法的同時，我把事先準備好的紙條貼到黑板上，還有一些方法是我事先沒有想到的，只能臨時畫到黑板上。在眾多方法中，擺小棒的方法是最一目了然的，通過學生演示學具，讓其他同學看得真真切切。
這位同學把豎式的過程說的既詳細，又說出了重難點之所在。非常有意思的是，在最后，這位同學提醒大家別忘了寫橫式的得數(shù)。他那小老師的專注，認真的神態(tài)博得了全班同學的熱烈掌聲。
這個時候全班靜悄悄的。80雙大眼睛緊緊地盯著大屏幕，進而甜甜地笑了。我知道他們已經(jīng)掌握了本節(jié)課的重難點。
這時有的同學提出從十位減起的方法，我并沒有否定他。而是讓他們嘗試著做一做，通過比較發(fā)現(xiàn)從個位減起比較方便，不容易出錯。
師：同學們，再過幾天就是教師節(jié)。你們愿意選一份禮物送給最親愛的老師嗎？
（課件出示禮物圖：一張精美的賀卡；一束美麗的鮮花；一籃豐富的水果；草珊瑚含片……）（每一個禮物上有一題）。
師：哪一組愿意打頭炮？
（課件出示練習三的第6題。）。
下一組選題，課件出示練習三的第7題。（動畫效果：蝴蝶翩翩起舞。）。
師談話：你們的精彩回答，都引得蝴蝶為你們舞動。（各組競相選題得到送老師的節(jié)日禮物。）。
師提問：每一組都拿到一份精美的節(jié)日禮物，你們想對老師說些什么？
［評析：練習設計融知識性、趣味性、思想教育于一體，三者相得益彰。］。
齊答：愿意。
齊答：有。
學生爭先恐后地搶答。
第一組順利過關(guān)，得到禮物。
第二組搶先：選擇了一籃豐富的水果，組員輪流答題。全班鼓掌。
第三組搶答：選擇美麗的鮮花，希望老師像鮮花一樣美麗。
組1：希望老師越來越漂亮；
組2：我們以后再也不惹老師生氣了，要聽老師的話；
組3：祝老師節(jié)日快樂；
組4：祝老師身體健康……。
在學生心目中，老師是偉大的，所以，我抓住孩子這一心理特征，安排了這個節(jié)日大派送的小游戲。一是鞏固新知，二是進一步活躍課堂氣氛，三是滲透尊重老師的思品教育。
有一組選草珊瑚含片，我問他們?yōu)槭裁础Ｋ麄兊幕卮鹫媪钗腋袆?。他們說：“我們班人多，老師必須大聲的說話。有時，我們還不聽話，惹老師生氣，把老師的嗓子都弄壞了，所以，送給老師這個，讓她保護好自己的嗓子。”孩子的心靈是多么美好呀！
師提問：這節(jié)課馬上就要結(jié)束了，讓我們一起回憶一下，這節(jié)課我們都學到了什么？
師談話：這節(jié)課，我們通過發(fā)現(xiàn)、討論解決了問題。希望在今后的學習中，我們能夠一如既往，繼續(xù)努力！
學生2：如果個位不夠減，就從十位退1，可以從個位減起，也可以從十位減起，從個位減起比較方便。
［總評：縱觀本節(jié)課有2個特點。
1、創(chuàng)設了民主氣氛。
教師給學生創(chuàng)設了一個寬松、和諧的學習環(huán)境，給學生主動提問，主動探究、暢所欲言的時空。在課始，教師的一句“從票數(shù)上，你還想了解什么？”激活學生的思維，鼓勵學生提出問題。匯報算法時，“還有不同的算法嗎？”鼓勵學生各抒己見，學生思維得到淋漓盡致地發(fā)揮。練習時，鼓勵學生自由選擇禮物，選擇習題。寬松的環(huán)境，使得學生學得十分積極主動。課堂氣氛輕松活潑。
2、重視學生參與學習的過程。
兩位數(shù)減法教案中班篇四
2、初步培養(yǎng)學生估算的意識和解決實際問題的能力。
3、在教學中培養(yǎng)學生小組合作的意識。
今天，我給大家?guī)砹藬?shù)學王國里的兩位小精靈，你們看，是誰？（出示：聰聰、明明）。
同學們掌聲歡迎。
1、教師講述：大公雞和小烏龜在來的路上，恰好碰到了數(shù)字娃5、8、1、6在玩兩位數(shù)減兩位數(shù)找家的游戲，他們正得歡，忘記了回家。小烏龜對大公雞說：我們來幫助他們，好嗎？大公雞說：這容易，他們就是58-16、56-18、。同學們，你們能幫他們找著自己的家嗎？引導學生有序地思考，并隨機板書：
師：你們幫數(shù)字娃找到了家，他們非常高興，大公雞、小烏龜也夸獎大家是愛動腦筋的好孩子。
2、明確課題。
2、試一試。
3、你在計算時遇到了什么問題？
請學生小組討論，再匯報討論結(jié)果。
【這里的嘗試練習實際上是對猜想的計算方法的驗證。】。
4、大家討論。
（1）借助表象：理解從十位退1。
豎式計算時，首先遇到6減8不夠減，怎么辦？這個問題，教師引導學生擺小棒，突破難點。
（2）討論：怎樣表示從十位退1，你有什么好辦法？
嘗試讓學生發(fā)現(xiàn)要在豎式中被減數(shù)的十位數(shù)上面點一個退位點。
（3）十位要算幾減幾？
引導回憶操作過程，弄清從十位上退1，十位上的數(shù)就少了1的道理。
6、閱讀教材。
7、小結(jié)：以學生為主。
5、專項練習。
不用計算，判斷開始時的10道題是否要退位，若要退位就拍掌三下。
6、選擇其中4道題進行計算。（對比練習）。
分小組練習，指名板演，教師巡視。
7、請你當醫(yī)生。樹林時里有許多樹生病了，你會幫它們治嗎？
出示樹上寫的式題的練習。課本第21頁第7題。
學習了今天的知識，你有什么問題想提醒同學們？
用1、4、7、9這四個數(shù)字，組成兩位數(shù)減兩位數(shù)的減法式題，現(xiàn)把它們分分類，找一找它們之間的聯(lián)系和區(qū)別，可以和你的小伙伴一起算一算。
兩位數(shù)減法教案中班篇五
2.讓學生經(jīng)歷自主獨立的探索過程，初步培養(yǎng)對問題深入思考的意識。
3.理解并掌握筆算減法的法則.
正確進行筆算退位減法計算.
弄清筆算退位減法的算理.
多媒體課件，
學生準備。
50根小棒(5捆)，計數(shù)器(2人1個)，課業(yè)本。
一鋪墊孕伏。
1.口算比賽。
生1：個位上0-6不夠減。
生2：前面的是不退位的，后面是退位計算。(板書：退位)。
怎樣計算這道減法算式呢?就是我們今天要學習的內(nèi)容。
2)理解算理。引導同學分組擺學具，討0根小棒中減去26根?
(5)反饋。
a.用小棒擺一擺。
指名說一說你是怎樣從50根小棒里拿走26根的。
上臺演示：先擺5捆小棒，表示50，(追問：從5捆小棒里拿去26根，沒有單根怎么辦?)。
當演示“拆開1捆時”，(追問：為什么要拆開1捆呢?)。
(拆開1捆是幾根?)。
然后將5捆中的1捆拆散成10個1根，接著拿去2捆和6根，最后剩下2捆和4根，得數(shù)就是24。
和他一樣的`同學舉手，還可以怎樣算?(演示課件)。
b.用計數(shù)器撥一撥。
先在十位上撥5個算珠，表示50。現(xiàn)在要減去26，(提問：個位上沒有算珠，怎么辦?)就撥去十位上一個算珠同時個位上撥上10個算珠。(提問：為什么十位上撥去1個算珠，個位上要撥上10個算珠?強調(diào)1個十是10個一。)現(xiàn)在就可以撥去十位上的2個算珠和個位上的6個算珠。剩下的算珠就表示50-26的得數(shù)，得數(shù)是多少?(24)。
和他一樣的同學舉手。
(演示課件)追問：比一比，這兩種方法有什么是相同的?
c用豎式計算。
(1)談話：請小朋友們思考一下，根據(jù)剛才的演示，我想，我們應該清楚地知道當個位上0減6不夠減怎么辦?誰來說說。
(2)板書：演示豎式計算退位減的過程。
生：從十位上退1是10。
可以在被減數(shù)的十位上點上一個小的“·”。(板書：·)你知道這個小點有什么用嗎?
然后個位上10減6等于4，4寫在個位上;十位上的5退1是4，4再減去2，等于2，2寫在十位上。最后的答案就是24(板書：24)。
集體輕聲跟老師說一說計算過程。指名說一說計算過程。
(3)這樣，我們就通過豎式計算出了此題的得數(shù)是24，單位名稱是~?口答。
學生獨立完成。抽查兩本并反饋。
誰來說說你是怎樣算的?(全班交流計算過程)。
引導學生明確：
3)討論：筆算減法應注意哪些問題?
教師可以引導學生從以下三方面想：
(l)寫豎式要注意什么?
(2)計算時應從哪一位減起?
(3)遇到被減數(shù)個位不夠減時怎么辦?
三鞏固練習。
1.“想想做做”第1題。
2.用豎式計算?！跋胂胱鲎觥钡?題后四題。
(1)獨立完成，反饋。
(2)指名說一說每道題的計算過程。
3.解決問題p89第三題。
4、拓展。
45-1□=2□45-1□=3□讓學生獨立思考交流匯報講評。
四、全課總結(jié)。
今天我們學習了什么新知識?在用豎式計算兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法時要注意什么?(1.相同數(shù)位對齊;2.從個位減起;3.個位不夠減，從十位退1，個位上加10再減。)。
兩位數(shù)減法教案中班篇六
3、感受退位減法與生活實際生活的緊密聯(lián)系，體會退位減法在生活中的作用。
掌握。
將例題制成的課件，學生準備3捆6根小棒。
一、復習準備。
1、口算。
2、計算后讓學生說一說自己的算法，著重說一說15-8和17-9是怎樣算的。
二、引入新課。
1、談話引入。
師：上面2排算式分別是什么樣的減法算式？
（第一排是20以內(nèi)的退位減法算式，第二排是兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)的不退位減法算式。）。
師：我們已經(jīng)會計算20以內(nèi)退位減法、兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)的不退位減法了，大家會算兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法嗎？今天我們就來學習這種減法的計算方法。
2、板書課題：
三、自主探索。
1、引導學生從問題情景中抽象出減法算式。
課件出示：第67面例1中的玩具貨架圖。
師：在例1的學習中我們學會了根據(jù)貨架上玩具單價解決“有35元錢，買一個大象玩具，還剩多少元？”和“有20元錢，買一個布娃娃，還差多少元？”等問題，圖上還告訴我們哪些有用的信息？（課件突出貨架下半部分的兩輛玩具汽車圖。）。
課件出示例2玩具圖下面兩個小朋友和他們的對話。
師：圖上兩個小朋友在說什么？你知道他們在想什么嗎？
（左邊的小朋友說，我有8元錢，想買一輛單價36元的玩具汽車，還要攢多少元才夠，右邊的小朋友在想怎么樣算才知道還要攢多少錢？）。
師：你知道這樣列式計算嗎？根據(jù)學生的回答，教師在黑板上板書算式：36-8=。
2、引導學生探索計算方法。
（1）指導學生擺小棒。
師：算式36-8和前面所學習的35-2、76-4、57-3等算式相比有什么不同？
師：個位不夠減時怎么辦？
學生分組擺小棒，并讓他們邊擺邊討論擺的方法。
（2）引導學生交流擺小棒的的方法。
（3）引導學生總結(jié)計算方法。
師：從剛才擺小棒的過程當中你發(fā)現(xiàn)了什么？根據(jù)擺小棒的過程說一說36-8的方法。
師總結(jié)算法，剛才同學們在小組中討論出了幾種算法，真不錯。在以后的計算中，你喜歡用那種方法就用那種方法計算。
四、鞏固練習。
1、完成第68面做一做的第2題，
五、課堂作業(yè)。
1、完成練習十二的第5題。
先由學生獨立計算，然后集體訂正答案，訂正時說一說81-4和60-3的計算過程和方法，讓他們進一步感受退位減的過程。
2、完成練習十二的第8題。
先讓學生看明確計算任務，然后由學生獨立計算各題的差，最后集體訂正得數(shù)。
六、課堂小結(jié)。
小結(jié)計算方法。
評價學生的學習情況。
兩位數(shù)減法教案中班篇七
2、通過情境的創(chuàng)設，增強學生的愛國之情。
通過擺小棒，幫助學生理解列豎式時，為什么個位不夠減要從十位退一。
通過學生操作實物，電腦展示，幫助學生理解個位不夠減從十位退一。教學手段充分發(fā)揮學生的主觀能動性，通過質(zhì)疑、討論、總結(jié)的過程獲取新知。
多媒體課件，各種方法的紙條、聰明寶葫蘆、水果藍貼圖等。
小棒，有關(guān)申奧情況的資料。
一、創(chuàng)設情境。
師提問：昨天，老師讓同學們收集了有關(guān)北京申奧的信息。誰愿意說一說？
師談話：你們想了解的問題可真多，別著急，我們慢慢來，先看第一個。（出示例2）。
學生1：北京在第一輪就以超過半數(shù)的優(yōu)勢勝出了；
學生2：我知道還有法國的巴黎，土耳其的伊斯坦布爾，日本的大坂，加拿大的多倫多；
學生3：我知道奧委會主席薩馬蘭奇他要參加我國舉辦的奧運會；
學生4：當宣布是北京的時候，全國都沸騰了。
學生1：北京比巴黎多幾票？
學生2：北京比伊斯坦布爾多幾票？
學生3：北京比多倫多與巴黎的票數(shù)和多幾票？課前，我讓學生搜集了一些有關(guān)申奧的資料。同學們興致高昂，從中了解了許多的知識。
課前，我讓學生搜集了一些有關(guān)申奧的資料。同學們興致高昂，從中了解了許多知識。
從學生的回答中，我可以充分地感受到孩子們那無比興奮和成功的自豪感。
二、探求新知。
1.組織活動。
2.匯報成果。
3.比較評價。
4.隨機練習。
（播放錄音：親愛的小朋友，我是你們的老朋友問題小精靈聰聰。今天我們又見面了，這道題該怎樣列式？）。
師提問：你會算嗎？試著做一做，遇到困難時也可以借助我們的好朋友小棒來擺一擺。
師談話：把你的好方法和你的合作小伙伴互相說一說，看誰說的又好又有道理。
（音樂聲響起，討論結(jié)束）。
師提問：同學們討論的真激烈，誰愿意說說你的方法？（板書各種方法）。
師：還有不同的方法嗎？
師：請你再擺一次好嗎？
師提問：通過觀察擺小棒的過程，再看看剛才那位同學的豎式，你有什么發(fā)現(xiàn)？
師點題：像這樣如果個位不夠減從十位退一的算式稱它為退位減法。退位時在十位上點一個點（課件同時出示小棒圖和豎式的動態(tài)過程）。
師提問：同學們的方法這么多，你最喜歡哪種，請說說理由。
說到列豎式，誰能說說計算時應該注意什么？
學生獨立活動。
學生小組交流。
學生5：我是用豎式計算的。
56。
－18。
—————。
38。
學生6：我是用小棒擺的。我是先擺5個整捆，6個單根，6根減8根不夠減，拆開一個整捆（10根）16根減8根還剩8根，4捆減1捆是3捆，合起來是38根。
學生重復擺小棒的過程。
學生答：擺小棒中的拆開一捆，就是從豎式中向十位退一，和6合起來是16，16根減8根就是豎式中的16減8。
學生1：列豎式的方法，這樣不容易出錯；
學生2：我喜歡心算，這樣快。
學生1：首先數(shù)位要對齊；
學生2：從個位減起，如果個位不夠減就從十位退1；
學生3：退位后十位上的數(shù)字別忘了減一。
學生4：可以從十位減起。
學生練習、匯報，發(fā)現(xiàn)從個位減起比較方便。
學生方法各種各樣，有的甚至連我也沒有想到。就是擺小棒的方法也有好幾種。
在同學們說方法的同時，我把事先準備好的紙條貼到黑板上，還有一些方法是我事先沒有想到的，只能臨時畫到黑板上。在眾多方法中，擺小棒的方法是最一目了然的，通過學生演示學具，讓其他同學看得真真切切。
這位同學把豎式的過程說的既詳細，又說出了重難點之所在。非常有意思的是，在最后，這位同學提醒大家別忘了寫橫式的得數(shù)。他那小老師的專注，認真的神態(tài)博得了全班同學的熱烈掌聲。
這個時候全班靜悄悄的。80雙大眼睛緊緊地盯著大屏幕，進而甜甜地笑了。我知道他們已經(jīng)掌握了本節(jié)課的重難點。
這時有的同學提出從十位減起的方法，我并沒有否定他。而是讓他們嘗試著做一做，通過比較發(fā)現(xiàn)從個位減起比較方便，不容易出錯。
三、鞏固練習。
師：同學們，再過幾天就是教師節(jié)。你們愿意選一份禮物送給最親愛的老師嗎？
（課件出示禮物圖：一張精美的賀卡；一束美麗的鮮花；一籃豐富的水果；草珊瑚含片……）（每一個禮物上有一題）。
師：哪一組愿意打頭炮？
（課件出示練習三的第6題。）。
下一組選題，課件出示練習三的第7題。（動畫效果：蝴蝶翩翩起舞。）。
師談話：你們的精彩回答，都引得蝴蝶為你們舞動。（各組競相選題得到送老師的節(jié)日禮物。）。
師提問：每一組都拿到一份精美的節(jié)日禮物，你們想對老師說些什么？
［評析：練習設計融知識性、趣味性、思想教育于一體，三者相得益彰。］。
齊答：愿意。
齊答：有。
學生爭先恐后地搶答。
第一組順利過關(guān)，得到禮物。
第二組搶先：選擇了一籃豐富的水果，組員輪流答題。全班鼓掌。
第三組搶答：選擇美麗的鮮花，希望老師像鮮花一樣美麗。
組1：希望老師越來越漂亮；
組2：我們以后再也不惹老師生氣了，要聽老師的話；
組3：祝老師節(jié)日快樂；
組4：祝老師身體健康……。
在學生心目中，老師是偉大的，所以，我抓住孩子這一心理特征，安排了這個節(jié)日大派送的小游戲。一是鞏固新知，二是進一步活躍課堂氣氛，三是滲透尊重老師的思品教育。
有一組選草珊瑚含片，我問他們?yōu)槭裁?。他們的回答真令我感動。他們說：“我們班人多，老師必須大聲的說話。有時，我們還不聽話，惹老師生氣，把老師的嗓子都弄壞了，所以，送給老師這個，讓她保護好自己的嗓子?！焙⒆拥男撵`是多么美好呀！
四、本課小結(jié)。
師提問：這節(jié)課馬上就要結(jié)束了，讓我們一起回憶一下，這節(jié)課我們都學到了什么？
師談話：這節(jié)課，我們通過發(fā)現(xiàn)、討論解決了問題。希望在今后的學習中，我們能夠一如既往，繼續(xù)努力！
學生2：如果個位不夠減，就從十位退1，可以從個位減起，也可以從十位減起，從個位減起比較方便。
總評：縱觀本節(jié)課有2個特點。
1、創(chuàng)設了民主氣氛。
教師給學生創(chuàng)設了一個寬松、和諧的學習環(huán)境，給學生主動提問，主動探究、暢所欲言的時空。在課始，教師的一句“從票數(shù)上，你還想了解什么？”激活學生的思維，鼓勵學生提出問題。匯報算法時，“還有不同的算法嗎？”鼓勵學生各抒己見，學生思維得到淋漓盡致地發(fā)揮。練習時，鼓勵學生自由選擇禮物，選擇習題。寬松的環(huán)境，使得學生學得十分積極主動。課堂氣氛輕松活潑。
2、重視學生參與學習的過程。
“學生是數(shù)學學習的主人?！绷豪蠋熛嘈艑W生，承認學生在教學活動中的主體地位?！?6-18該怎樣計算？”讓學生通過獨立思考、實踐操作去發(fā)現(xiàn)方法。在合作交流匯報方法中讓學生的思維發(fā)生碰撞，達到互相啟發(fā)，共同進步的目的。列豎式計算，學生也出現(xiàn)了不同的思路，教師再次放手讓學生獨立計算、比較、發(fā)現(xiàn)。整個教學過程都突出了學生經(jīng)歷、參與、探討算法的過程，有效地體現(xiàn)了學生的主體地位，使學生獲得了成功的情感體驗。
兩位數(shù)減法教案中班篇八
1、掌握兩位數(shù)件一位數(shù)退位減法的計算方法，能正確的進行退位減法的計算。
2、經(jīng)歷探索兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法計算方法的過程。
3、感受退位減法與生活實際生活的緊密聯(lián)系，體會退位減法在生活中的作用。
掌握。
將例題制成的課件，學生準備3捆6根小棒。
一、復習準備
1、口算
13-7 15-6 17-8
2、計算后讓學生說一說自己的算法，著重說一說15-8和17-9是怎樣算的。
二、引入新課
1、談話引入
師：上面2排算式分別是什么樣的減法算式？
（第一排是20以內(nèi)的退位減法算式，第二排是兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)的不退位減法算式。）
師：我們已經(jīng)會計算20以內(nèi)退位減法、兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)的不退位減法了，大家會算兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法嗎？今天我們就來學習這種減法的計算方法。
2、板書課題：
三、自主探索
1、引導學生從問題情景中抽象出減法算式。
課件出示：第67面例1中的玩具貨架圖。
師：在例1的學習中我們學會了根據(jù)貨架上玩具單價解決“有35元錢，買一個大象玩具，還剩多少元？”和“有20元錢，買一個布娃娃，還差多少元？”等問題，圖上還告訴我們哪些有用的信息？（課件突出貨架下半部分的兩輛玩具汽車圖。）
課件出示例2玩具圖下面兩個小朋友和他們的對話。
師：圖上兩個小朋友在說什么？你知道他們在想什么嗎？
（左邊的小朋友說，我有8元錢，想買一輛單價36元的玩具汽車，還要攢多少元才夠，右邊的小朋友在想怎么樣算才知道還要攢多少錢？）
師：你知道這樣列式計算嗎？根據(jù)學生的回答，教師在黑板上板書算式：36-8=
2、引導學生探索計算方法。
（1）指導學生擺小棒。
師：算式36-8和前面所學習的35-2、76-4、57-3等算式相比有什么不同？
師：個位不夠減時怎么辦？
學生分組擺小棒，并讓他們邊擺邊討論擺的方法。
（2）引導學生交流擺小棒的的方法。
（3）引導學生總結(jié)計算方法。
師：從剛才擺小棒的過程當中你發(fā)現(xiàn)了什么？根據(jù)擺小棒的過程說一說36-8的方法。
師總結(jié)算法，剛才同學們在小組中討論出了幾種算法，真不錯。在以后的計算中，你喜歡用那種方法就用那種方法計算。
四、鞏固練習
1、完成第68面做一做的第2題，
五、課堂作業(yè)
1、完成練習十二的第5題。
先由學生獨立計算，然后集體訂正答案，訂正時說一說81-4和60-3的計算過程和方法，讓他們進一步感受退位減的過程。
2、完成練習十二的第8題
先讓學生看明確計算任務，然后由學生獨立計算各題的差，最后集體訂正得數(shù)。
六、課堂小結(jié)
1、小結(jié)計算方法。
評價學生的學習情況。
兩位數(shù)減法教案中班篇九
教學目標：
1、在具體的情境中，讓學生通過多種方法進行十幾減5、4、3、2的退位減法計算。
2、培養(yǎng)學生的動手操作能力和語言表達能力。
3、在解決問題的過程中體會到數(shù)學來源于生活。
教學重點：讓學生熟練進行十幾減5、4、3、2的計算。
教學過程：
一、口算：
二、新授：
（出示課件）你能提出什么數(shù)學問題？
1、生編題、列式（列出所有問題）。
2、用你喜歡的方法算一算。
3、把你的想法說給你的小組聽。
4、匯報。
5、沒有差異時，引導學生看算式還能想到什么？（引導學生注意20以內(nèi)進位加法和退位減法相關(guān)的四個算式之間的關(guān)系）。
說想法。
三、練習。
（課件：得數(shù)設置四、五秒）。
2、你們算的這么好，沈老師也送給你們每人一個禮物，快看一看吧，（口算卡），快快算一算，讓你們的卡片快快住進它們的樓房。（學生貼卡片）。
759。
12-5=11-6=11-2=。
11-4=2+3=（這張卡片住不進樓。
14-7=13-8=來蓋一所樓房好。
16-9=14-9=不好，你還能讓。
2+5=12-7=。
3、這些居民住進了新家，非常感謝你們，看，他們給你們帶來了什么？誰能得到？
12-5=13-4=11-2=14-5=。
四、作業(yè)：書中題（122頁4、5、6）。
板書設計：
12-3=911-2=914-5=9。
12-9=311-9=214-9=5。
9+3=129+2=119+5=14。
3+9=122+9=115+9=14。
教學反思：在上節(jié)課的基礎上，學生對破十法掌握的較好，能夠在本節(jié)課中遷移，用破十法解決問題，但在加減法算式關(guān)系中，大多數(shù)學生掌握的不好。
兩位數(shù)減法教案中班篇十
教學內(nèi)容：
教科書第72～73頁的教學內(nèi)容。
教學目標：
1、理解并掌握20以內(nèi)不進位加法和不退位減法的計算方法。
2、初步感悟加減法之間的聯(lián)系，初步了解加減法各部分的名稱。
3、經(jīng)歷探索計算方法的過程，感悟同一道加法或減法有不同的計算方法。
4、計算方法的探索，在探索的過程中獲得成功體驗，從中產(chǎn)生主動學習數(shù)學的積極情感。
教具準備：
教師準備課件、小棒、計數(shù)器、口算題卡。學生準備小棒等。
教學過程：
一、復習引入。
1、數(shù)數(shù)。
2、師：小朋友，請你算一算。（課件出示）抽生口答。
3+2=。
10+7=。
10+9=。
師：同學們真棒！下面再來看一道題。（課件出示：13）。
師：在13這個數(shù)里面，3在什么位上？
生：3在個位上。
師：個位上的3表示什么？
生：表示3個一。
師：那1在什么位上？
生：1在十位上位。
師：十位上的1表示什么？
生：表示1個十。
3、師：今天我們就用以前學的舊知識來學習新知識不進位加法和不退位減法（板書課題）齊讀課題。
二、探索新知。
（一）教學例1。
師：小紅到商店里去買鉛筆，她先買了13枝鉛筆，又買了2只鉛筆。小紅一共有多少枝鉛筆？（課件演示買鉛筆圖）。
師：你能列出算式嗎？
生：13+2=（板書：13+2=）。
1、擺小棒。
師：那13+2等于多少呢？我們用小棒代替鉛筆擺一擺。請同學們先拿出13根小棒擺在桌子上，再擺2根小棒，合起來是多少根呢？（15根）。
生：加在3根小棒里。
師：為什么要把2根小棒加在3根小棒里呢？
師引生：3根小棒表示3個一，2根小棒表示2個一。合起來就是5個一。再加上一捆小棒，一共就是15。
2、計數(shù)器。
師：除了擺小棒，我們還可以用計數(shù)器算13+2。誰會撥算珠？（抽生上臺）。
先撥13，再加2。這2顆算珠是加在個位上還是十位上？
生：個位為什么要加在個位上？
生：2表示2個一。（生撥珠）13+2=15。
生：個位為什么要加在個位上？
生：2表示2個一。
師：就是個位對齊個位加?，F(xiàn)在個位上是5，十位上是1，合起來就是15。不管是擺小棒還是撥算珠，都要個位對齊個位加。（板書）。
3、口算。
師：如果不用小棒和計數(shù)器，你還有什么方法算13+2=？呢？
生：我們是從13起接著數(shù)2個數(shù)：14，15。（板書：接著數(shù)）。
生：3+2=5，10+5=15。
4、練習（課件出示：用自己喜歡的方法算）抽生口答說算法。
14+2=。
13+4=。
13+6=。
12+6=。
5、介紹加法各部分名稱。
師：在加法算式里，每一部分都有他自己的名字，你知道嗎？（板書：加數(shù)、加數(shù)、和）。
（二）教學例2。
師：小紅買了15枝鉛筆，送了2枝給明明。小紅還剩多少枝鉛筆？（課件演示送鉛筆圖）。
師：你能列出算式嗎？
生：15-2=（板書：15-2=）。
師：那15-2=等于多少呢？用自己喜歡的方法算。
1、擺小棒。
哪些小朋友是用擺小棒的方法算的？
生：從5根小棒里。
師：為什么要從5根小棒里拿出的2根呢？
師引生：5根小棒表示5個一，拿出2個一。等于3個一現(xiàn)在還剩下多少根小棒？（13根）。
2、計數(shù)器。
生：個位為什么要從個位上減去2？
生：2表示2個一。等于13。
師：說明我們做減法的時候也要注意個位對齊個位減。和剛才個位對齊個位加和起來，我們可以這樣說個位對齊個位加、減（板書）。
3、口算。
師：做減法的時候也要注意個位對齊個位減。
生：5-2=3，10+3=13。
生：13+2=15，15-2=13（板書：想加法，做減法）。
生：我們是從15起倒著數(shù)2個數(shù)：14，13。（板書：倒著數(shù)）。
4、鞏固練習（課件出示：用自己喜歡的方法算）抽生口答說算法。
18-4=17-5=。
5、介紹減法各部分名稱。
師：在減法算式里，每一部分也有他自己的名字，想知道嗎？（板書：被減數(shù)、減數(shù)、差）。
三、課堂作業(yè)。
師：這節(jié)課我們學習了什么？（不進位加法和不退位減法）。
師：在計算的時候要注意什么？（個位對齊個位加、減）。
1、看圖填數(shù)。（課件出示：教材74頁練習九第1題）。
2、計算。（小黑板出示：教材74頁練習九第2題）。
12+5=。
8+11=。
16+2=。
7+10=。
13+6=。
3、看圖填算式。
兩位數(shù)減法教案中班篇十一
課本p18---p19例2、例3。
2、通過情景的創(chuàng)設，增強學生的愛國這情。
掌握用筆算方法計算兩位數(shù)退位減法，并明白其算理。
實物投影、主題圖、小棒。
出示主題圖。聰聰還有一個問題想考考大家：巴黎比北京少多少票？思考解決問題的辦法。學生回答。
[設計意圖]：使學生明確學習的目標。
1、教學例2。
a.結(jié)合前面所學的知識思考計算方法。
b.分小組交流想法：個位上6減8不夠減怎么辦。
c.匯報各自的計算方法。
d.如不能口算，可以用豎式計算。
e.用擺小棒理解退位的算理。
f.學生用自己喜歡的方法思考并匯報。
2、教學例3。
3、先學生思考計算方法。分小組交流想法。并匯報：相同數(shù)位要對齊；從個位減起；如果個位不夠減，就從十位退1。
[設計意圖]：通過猜想、練習、交流，使學生掌握退位減法的筆算方法。
1、完成第19頁做一做第2題。教師巡視、指導。指名匯報并說說是怎樣想的。
2、完成第20頁練習三第5題。先用小棒擺一擺，再計算。指名匯報。
3、完成練習三第6題。教師巡視、指導。學生匯報并說明錯誤的原因，及怎樣改正。
[設計意圖]：通過多種形式的練習使學生掌握計算方法。
通過今天的學習，你又學會了什么。
兩位數(shù)減法教案中班篇十二
它是在學生學習了20以內(nèi)的退位減法、兩位數(shù)減一位數(shù)和兩位數(shù)減整十數(shù)以及兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法筆算的基礎上學習的。它是以后學習多位數(shù)減法的重要基礎。
二、把握目標。
1、知識目標：使學生在理解算理的基礎上初步掌握兩位數(shù)退位減法的計算方法，并能正確的進行計算。
2、技能目標：培養(yǎng)學生的動手操作能力，發(fā)展學生的思維和語言表達能力。
3、情感目標：通過情景的.創(chuàng)設，培養(yǎng)學生的愛國之情，同時讓學生在自主探索算法的基礎上體驗到成功的喜悅。
三、精選教法。
針對本節(jié)課抽象性較強，算理比較復雜，而二年級學生以形象思維為主，抽象思維相對較弱的特點，教學時應采用多種方法來激發(fā)學生興趣，引導探究新知。教師主要采用：情境教學法、嘗試教學法、講授法、直觀演示法、練習法等，并使這些方法相互交融，融為一體。
教師首先播放北京申辦奧運會成功的情景錄像，喚起學生心靈的震撼，激發(fā)學習興趣，之后出示各申辦城市的得票數(shù)，讓學生根據(jù)已有信息提出數(shù)學問題。進而針對問題讓學生嘗試練習，引發(fā)認知沖突。在此基礎上給學生充分的時間和空間，讓他們自主探究算法，爾后通過直觀演示，教師講解讓學生明白算理，掌握算法。最后，通過豐富的練習幫助學生鞏固所學知識，使其真正內(nèi)化為自己的知識和技能。
四、體現(xiàn)主體、暗授學法。
五、整體設計思路。
本節(jié)課遵循創(chuàng)設情景、提出問題——獨立探究、解決問題——鞏固練習、實踐應用的學習思路。首先創(chuàng)設北京申辦奧運會的情景，生提出問題：“北京比巴黎多多少票”？在學生嘗試練習后發(fā)現(xiàn)：個位上6減8不夠減，而學生前面所學的筆算減法都是夠減的，這就引起學生的認知沖突，激發(fā)起學生探究的欲望，在此基礎上讓學生通過獨立探究，合作交流，教師再進行恰當?shù)闹v解和演示從而使學生掌握新知，建立新的認知結(jié)構(gòu)，最后通過鞏固練習讓學生形成技能。
六、巧設程序、環(huán)環(huán)相扣。
1、情景導入，激發(fā)興趣。
著名教育家布魯納曾說過：“學習的最好刺激，乃是對所學材料的興趣”。為此，教師先播放北京申辦奧運會成功的情景錄像，并出示各申辦城市的得票數(shù)，讓學生根據(jù)這些信息提出數(shù)學問題。
真實錄像的播放讓學生深受感染，心中充滿了無比的自豪，他們的思維自然會進入一種積極的準備狀態(tài)，從而產(chǎn)生深厚的學習興趣。
2、獨立探究、解決問題。
《數(shù)學課程標準》又指出:”動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。”在學生尋求解決問題方案的時候，教師適時引導學生學生展開獨立探究，小組交流，全班匯報，展示算法的多樣化，以使學生在探究新知的同時，發(fā)展思維，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。然后通過學生觀察比較，教師演示“借一作十”及豎式的書寫過程，讓學生明確算理，掌握算法。）。
3、鞏固練習，實踐應用。
有效的練習是學生鞏固新知，形成技能，并用之解決實際問題的必要手段。因此本節(jié)課我分三個層次來設計練習，即基本練習、綜合練習、拓展練習。通過不同層次的練習，讓學生進一步完善認知結(jié)構(gòu)，并使不同的學生得到不同的發(fā)展。
4、課堂總結(jié)。
讓學生談談本節(jié)課的收獲，并提出還有什么不懂的問題，使所學知識形成有機的整體。
總之，本節(jié)課通過創(chuàng)設生動的情景，展開豐富多彩的學習活動，讓學生在獨立探究中冷靜思考，在合作交流中積極思辨，在生生、師生對話中理解算理，掌握算法，同時獲得成功的體驗，享受數(shù)學的樂趣。
兩位數(shù)減法教案中班篇十三
教學目標：
1、使學生會計算100以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)。
教學用具：小棒。
教學過程：
一、基本訓練。
二、新課。
你會計算嗎？請大家試試。
2選擇有代表性的算法板書。
動手操作，形成表象。
每位學生拿出一張紙，自己畫上數(shù)位表。
在數(shù)位表上擺出56根小棒。
提問：從56根中去掉18根該怎么辦？
看豎式，首先遇到6減8不夠減，剛才我們拿小棒時遇到了從6根小棒拿8根不夠減，是怎樣做的呢？（從6根里拿8根不夠拿，我們是從5捆里拿1捆，把它拆開是10根，和個位上的6根合起來再拿的）。
在筆算時，當位上的6減8不夠減時，也要從十位上拿出1，叫做從十位上退1，這時十位上是幾減幾？為什么是4減1？引導學生回憶操作過程，從6根里拿8根不夠拿，我們是從5捆里拿1捆，把它拆開是10根，和個位上的6根合起來，所以只剩下4捆，十位上是4，可以這樣說，從十位退1，十位上的數(shù)就少了1，為了不忘記從十位退1，要在豎式中被減數(shù)的十位上點一個退位點（用紅粉筆）。
教學反思：
第二課時。
教學目的：
通過學習，讓學生掌握100以內(nèi)退位減法的計算方法。
教學重難點：
理解退位的含義。
教學過程設計：
一、復習。
1、口算：
2、計算：
二、新授。
（1）首先列豎式要注意什么問題？（相同的數(shù)位對齊）。
（2）十位上的5被借走了一個1，還剩幾？4-2=2個位上寫2。
（2）四人小組討論：筆算減法要注意什么？（相同的數(shù)位要對齊，從個位減起，如果個位不夠減，要從十位退1，在個位上加10再減）。
三、鞏固練習。
1、出示題目第21頁的第六題，分別讓學生說出個位夠減不用向十位借一，讓學生說出計算正確，但書寫不對，十位算得的0不用寫，讓學生說出最好打上退位點，防止忘記，出錯。
2、4人小組分工合作，解決第21頁的第7題，做完后在小組中說說自己是怎么做的。
3、學生獨立完成練習第8題，說明先寫上得數(shù)，再連線。
四、課后作業(yè)：第11題，寫出豎式。
教學反思：
第三課時。
教學目標：
在學生清楚退位減法的'法則的基礎上，能基本表達出筆算減。
法應注意什么問題。
教學重難點：學生的口語表達。
教學過程設計：
一、復習導入。
2、把兩題寫在黑板上，邊寫邊讓學生說：
列豎式要注意什么問題，從哪位開始減，個位不夠怎么辦？
二、課堂練說。
1、剛才你是怎么計算的？和同桌說一說，看誰說得最清楚，表達最完整？
2、你認為你的同桌說得很好，就你舉手推薦他說。
3、課本練習三第一題。
4、練習三第二題。
三、課外作業(yè)。
第20頁第8題。
教學反思：
第四課時。
教學目標：使學生知道應用題的結(jié)構(gòu)，會根據(jù)條件提問題，并解決問題的能力。
教學內(nèi)容：課本22頁第10、13。
教學重難點：根據(jù)已知條件提問題。
教學過程設計：
一、激趣導入。
1、同學們喜歡去商場買東西嗎？買東西的學問可大了，今天看誰能用所學過的數(shù)學知識來解決問題。
2、讓學生抽一張錢，問：你想買什么東西？生選，再問：如果找回你38元，你知道他值多少錢嗎？（學生列豎式）。
3、請學生上來表演，然后向大家提出問題。
4、誰能把它編成應用題？
5、誰來列式解決它？
6、做第十題，注意寫單位和答。
小結(jié)：只要條件足夠就能報導出問題，然后我們再根據(jù)條件和問題來列式解答。
二、練習第十三題。
指導看圖，這圖告訴我們什么事？
給我們提了幾個條件？
根據(jù)這些條件你能提出什么問題？
在黑板上列出學生提出的問題，并讓他們把所需條件說清楚。
請你們選擇兩個問題列式算一算。
同桌說一說，把自己的問題配上條件編成一道應用題。
教學內(nèi)容：人教版實驗教材數(shù)學教科書二年級上冊第16、17頁。
教學目標：
2、能正確書寫兩位數(shù)減法。
教學重難點：豎式的書寫格式。
教學過程設計：
一、激趣導入。
1、師：你知道的奧運會在哪個城市申辦嗎？
問：北京比其他城市多多少票？（或者：其他城市比北京少多。
少票？）。
2、讓學生一邊問一邊列式。
如：北京比多倫多多多少票？
二、新課。
a、口算。
b、列豎式。
2、請小組討論，列豎式計算應該注意什么問題？
我們怎樣把豎式寫在算術(shù)本上？在黑板上示范。
3、學生四人小組互相提問，并列豎式解答問題。
學生展示。
三、練習。
課本19頁的做一做，每一題。自己獨立完成，請學生到黑板上做。
兩位數(shù)減法教案中班篇十四
弄清筆算退位減法的算理、
42根小棒、投影儀、投影片或多媒體計算機軟件、口算卡片，學生準備42根小棒、
1、指名回答。
13－9＝17－8＝32－5＝。
15一7＝14－6＝40一3＝。
2、改錯并說明理由。
1、教學例3、
（1）出示例3。
上節(jié)課我們學習了不退位減法的豎式計算，想一想，42－28該怎樣列豎式呢？指名板演，并說明為什么這樣列豎式？（強調(diào)相同數(shù)位對齊、）。
（2）理解算理。引導同學分組擺學具，討論怎樣從42根小棒中減去28根？
引導學生明確：
（3）豎式的寫法、
（4）指導學生閱讀教科書第83頁例3，填上得數(shù)、
2、反饋練習、
完成教科書第83頁“做一做”、
想一想：十位上退1后，被減數(shù)的個位要算十幾減幾？
引導學生得出：從十位上退1后，個位要算15減7、
讓學生用豎式計算，然后訂正得數(shù)、
3、教學例4、
（1）出示例4，讓學生列出豎式、
（2）想一想：從十位退1后，個位要算幾減幾？
引導學生得出：個位要算10減3得7。
（3）指導學生閱讀教科書第84頁例4，填空、
4、反饋練習：完成教科書第84頁“做一做”、
先讓學生自己說一說從十位退1后，個位要算見減幾？然后計算、
5、法則、
討論：筆算減法應注意哪些問題？
教師可以引導學生從以下三方面想：
（1）寫豎式要注意什么？
（2）計算時應從哪一位減起？
（3）遇到被減數(shù)個位不夠減時怎么辦？
2、練習十九第4題。
先讓學生判斷對錯，說說錯在哪里，然后再把錯的改正過來、
師：我們在做題時應注意什么？
（1）從十位上退1后，個位上是十幾減幾，要細心算對、
（2）從十位上退1后，不要忘記在十位上減去1、
1、54－27＝66－49＝35－18＝。
43－37＝72－9＝87－38＝。
2、被減數(shù)是53，減數(shù)是37，差是多少？
例342－28＝14例470－63＝7。
筆算兩位數(shù)減去，要記住三條：
1、相同數(shù)位對齊；
2、從個位減起；
兩位數(shù)減法教案中班篇一
1、通過分組學習，引入競爭機智，培養(yǎng)幼兒的合作精神及主動探索知識的精神。
2、通過直觀，使學生在理解算理的基礎上掌握兩位數(shù)減一位數(shù)的口算方法。
3、通過創(chuàng)設情景，培養(yǎng)和提高幼兒能夠運用所學知識解決實際問題的能力。
4、通過人人參與口算方法的學習過程，培養(yǎng)幼兒的觀察能力、口頭表達能力和發(fā)散思維能力。
5、引發(fā)幼兒學習的興趣。
小棒、計數(shù)器、合作花、學具錢、藍貓（淘氣）分組比賽題單、小棒。
一、創(chuàng)設情景揭示課題
師：小朋友們，喜歡玩具嗎？今天呀，藍貓帶著他的玩具來到了我們的課堂，我們一起去看看吧！
聽了玩具們精彩的自我介紹，聯(lián)系自己手中的錢，你們想到了什么？
（1）我想買一個機器人40元和一個恐龍3元，一共要多少元錢？（40+3=43）
（2）我用58元去買賽車4元，還剩多少元？（58—4=54）……
今天我們就一起來學習兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)的計算本領(lǐng)！咦？真奇怪！這些題你們是怎么算出來的呢？能不能選一個自己喜歡的題，講給小組的伙伴們聽聽。
二、自主學習探究算理
1、小組交流算法
2、全班交流說算法
師：誰愿給大家講講，你是怎么算的？（數(shù)的組成法。）（先減再加的方法。）
3、師：小朋友們想出了這么多的算法，誰來評一評，你最喜歡的是那一種算法？為什么呢？在今后的計算中，我們可以選用自己最喜歡的、又比較快的方法進行計算。
三、課間休息師生律動
四、鞏固內(nèi)化，形成新知
1、做一做1題。
76—4= 57—3= 68—5=
2、猜小棒、人民幣活動
我一共有67元錢，用了5元，還剩多少元？你是怎么猜出來的？
你們想玩嗎？用你喜歡的學具跟同桌的小朋友玩一玩！
3、分組比賽
準備——開始?。ū荣愅旰螅┩＃『湍愕男』锇榻粨Q題單，互相評改，（參照黑板上的答案）全對了的請小組長給你獎勵一顆智慧星！
4、搶摘蘋果
師：讓我們繼續(xù)加油吧！瞧！這些五顏六色的蘋果正等著你們來摘呢！只要你能搶先算對蘋果上面的題，這個蘋果就送給你了！
5、拓展練習
師：小朋友們都在積極的開動小腦筋，還能編出很多很多的問題來考大家。是呀，只要我們在生活中處處留心觀察、勤于思考，就會學到更多的數(shù)學知識！
兩位數(shù)減法教案中班篇二
教學準備：將例題制成的課件，學生準備3捆6根小棒。
教學過程：
一、復習準備。
1、口算。
2、計算后讓學生說一說自己的算法，著重說一說15-8和17-9是怎樣算的。
二、引入新課。
1、談話引入。
師：我們已經(jīng)會計算20以內(nèi)退位減法、兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)的不退位減法了，大家會算兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法嗎？今天我們就來學習這種減法的計算方法。
三、自主探索。
1、引導學生從問題情景中抽象出減法算式。
課件出示：第67面例1中的玩具貨架圖。
師：在例1的.學習中我們學會了根據(jù)貨架上玩具單價解決“有35元錢，買一個大象玩具，還剩多少元？”和“有20元錢，買一個布娃娃，還差多少元？”等問題，圖上還告訴我們哪些有用的信息？（課件突出貨架下半部分的兩輛玩具汽車圖。）。
課件出示例2玩具圖下面兩個小朋友和他們的對話。
師：圖上兩個小朋友在說什么？你知道他們在想什么嗎？
（左邊的小朋友說，我有8元錢，想買一輛單價36元的玩具汽車，還要攢多少元才夠，右邊的小朋友在想怎么樣算才知道還要攢多少錢？）。
師：你知道這樣列式計算嗎？根據(jù)學生的回答，教師在黑板上板書算式：36-8=。
2、引導學生探索計算方法。
（1）指導學生擺小棒。
師：算式36-8和前面所學習的35-2、76-4、57-3等算式相比有什么不同？
師：個位不夠減時怎么辦？
學生分組擺小棒，并讓他們邊擺邊討論擺的方法。
（2）引導學生交流擺小棒的的方法。
（3）引導學生總結(jié)計算方法。
師：從剛才擺小棒的過程中你發(fā)現(xiàn)了什么？根據(jù)擺小棒的過程說一說36-8的方法。
師總結(jié)算法，剛才同學們在小組中討論出了幾種算法，真不錯。在以后的計算中，你喜歡用那種方法就用那種方法計算。
四、鞏固練習。
1、完成第68面做一做的第2題，
五、課堂作業(yè)。
1、完成練習十二的第5題。
先由學生獨立計算，然后集體訂正答案，訂正時說一說81-4和60-3的計算過程和方法，讓他們進一步感受退位減的過程。
2、完成練習十二的第8題。
先讓學生看明確計算任務，然后由學生獨立計算各題的差，最后集體訂正得數(shù)。
六、課堂小結(jié)。
1、小結(jié)計算方法。
評價學生的學習情況。
兩位數(shù)減法教案中班篇三
2、通過情境的創(chuàng)設，增強學生的愛國之情。
通過擺小棒，幫助學生理解列豎式時，為什么個位不夠減要從十位退一。
通過學生操作實物，電腦展示，幫助學生理解個位不夠減從十位退一。教學手段充分發(fā)揮學生的主觀能動性，通過質(zhì)疑、討論、總結(jié)的過程獲取新知。
多媒體課件，各種方法的紙條、聰明寶葫蘆、水果藍貼圖等。
小棒，有關(guān)申奧情況的資料。
師提問：昨天，老師讓同學們收集了有關(guān)北京申奧的信息。誰愿意說一說？
師談話：你們想了解的問題可真多，別著急，我們慢慢來，先看第一個。（出示例2）。
學生1：北京在第一輪就以超過半數(shù)的優(yōu)勢勝出了；
學生2：我知道還有法國的巴黎，土耳其的伊斯坦布爾，日本的大坂，加拿大的多倫多；
學生3：我知道奧委會主席薩馬蘭奇他要參加我國舉辦的奧運會；
學生4：當宣布是北京的時候，全國都沸騰了。
學生1：北京比巴黎多幾票？
學生2：北京比伊斯坦布爾多幾票？
學生3：北京比多倫多與巴黎的票數(shù)和多幾票？課前，我讓學生搜集了一些有關(guān)申奧的資料。同學們興致高昂，從中了解了許多的知識。
課前，我讓學生搜集了一些有關(guān)申奧的資料。同學們興致高昂，從中了解了許多知識。
從學生的回答中，我可以充分地感受到孩子們那無比興奮和成功的自豪感。
1.組織活動。
2.匯報成果。
3.比較評價。
4.隨機練習。
（播放錄音：親愛的小朋友，我是你們的.老朋友問題小精靈聰聰。今天我們又見面了，這道題該怎樣列式？）。
師提問：你會算嗎？試著做一做，遇到困難時也可以借助我們的好朋友小棒來擺一擺。
師談話：把你的好方法和你的合作小伙伴互相說一說，看誰說的又好又有道理。
（音樂聲響起，討論結(jié)束）。
師提問：同學們討論的真激烈，誰愿意說說你的方法？（板書各種方法）。
師：還有不同的方法嗎？
師：請你再擺一次好嗎？
師提問：通過觀察擺小棒的過程，再看看剛才那位同學的豎式，你有什么發(fā)現(xiàn)？
師點題：像這樣如果個位不夠減從十位退一的算式稱它為退位減法。退位時在十位上點一個點（課件同時出示小棒圖和豎式的動態(tài)過程）。
師提問：同學們的方法這么多，你最喜歡哪種，請說說理由。
說到列豎式，誰能說說計算時應該注意什么？
學生獨立活動。
學生小組交流。
學生5：我是用豎式計算的。
56。
－18。
—————。
38。
學生6：我是用小棒擺的。我是先擺5個整捆，6個單根，6根減8根不夠減，拆開一個整捆（10根）16根減8根還剩8根，4捆減1捆是3捆，合起來是38根。
學生重復擺小棒的過程。
學生答：擺小棒中的拆開一捆，就是從豎式中向十位退一，和6合起來是16，16根減8根就是豎式中的16減8。
學生1：列豎式的方法，這樣不容易出錯；
學生2：我喜歡心算，這樣快。
學生1：首先數(shù)位要對齊；
學生2：從個位減起，如果個位不夠減就從十位退1；
學生3：退位后十位上的數(shù)字別忘了減一。
學生4：可以從十位減起。
學生練習、匯報，發(fā)現(xiàn)從個位減起比較方便。
學生方法各種各樣，有的甚至連我也沒有想到。就是擺小棒的方法也有好幾種。
在同學們說方法的同時，我把事先準備好的紙條貼到黑板上，還有一些方法是我事先沒有想到的，只能臨時畫到黑板上。在眾多方法中，擺小棒的方法是最一目了然的，通過學生演示學具，讓其他同學看得真真切切。
這位同學把豎式的過程說的既詳細，又說出了重難點之所在。非常有意思的是，在最后，這位同學提醒大家別忘了寫橫式的得數(shù)。他那小老師的專注，認真的神態(tài)博得了全班同學的熱烈掌聲。
這個時候全班靜悄悄的。80雙大眼睛緊緊地盯著大屏幕，進而甜甜地笑了。我知道他們已經(jīng)掌握了本節(jié)課的重難點。
這時有的同學提出從十位減起的方法，我并沒有否定他。而是讓他們嘗試著做一做，通過比較發(fā)現(xiàn)從個位減起比較方便，不容易出錯。
師：同學們，再過幾天就是教師節(jié)。你們愿意選一份禮物送給最親愛的老師嗎？
（課件出示禮物圖：一張精美的賀卡；一束美麗的鮮花；一籃豐富的水果；草珊瑚含片……）（每一個禮物上有一題）。
師：哪一組愿意打頭炮？
（課件出示練習三的第6題。）。
下一組選題，課件出示練習三的第7題。（動畫效果：蝴蝶翩翩起舞。）。
師談話：你們的精彩回答，都引得蝴蝶為你們舞動。（各組競相選題得到送老師的節(jié)日禮物。）。
師提問：每一組都拿到一份精美的節(jié)日禮物，你們想對老師說些什么？
［評析：練習設計融知識性、趣味性、思想教育于一體，三者相得益彰。］。
齊答：愿意。
齊答：有。
學生爭先恐后地搶答。
第一組順利過關(guān)，得到禮物。
第二組搶先：選擇了一籃豐富的水果，組員輪流答題。全班鼓掌。
第三組搶答：選擇美麗的鮮花，希望老師像鮮花一樣美麗。
組1：希望老師越來越漂亮；
組2：我們以后再也不惹老師生氣了，要聽老師的話；
組3：祝老師節(jié)日快樂；
組4：祝老師身體健康……。
在學生心目中，老師是偉大的，所以，我抓住孩子這一心理特征，安排了這個節(jié)日大派送的小游戲。一是鞏固新知，二是進一步活躍課堂氣氛，三是滲透尊重老師的思品教育。
有一組選草珊瑚含片，我問他們?yōu)槭裁础Ｋ麄兊幕卮鹫媪钗腋袆?。他們說：“我們班人多，老師必須大聲的說話。有時，我們還不聽話，惹老師生氣，把老師的嗓子都弄壞了，所以，送給老師這個，讓她保護好自己的嗓子。”孩子的心靈是多么美好呀！
師提問：這節(jié)課馬上就要結(jié)束了，讓我們一起回憶一下，這節(jié)課我們都學到了什么？
師談話：這節(jié)課，我們通過發(fā)現(xiàn)、討論解決了問題。希望在今后的學習中，我們能夠一如既往，繼續(xù)努力！
學生2：如果個位不夠減，就從十位退1，可以從個位減起，也可以從十位減起，從個位減起比較方便。
［總評：縱觀本節(jié)課有2個特點。
1、創(chuàng)設了民主氣氛。
教師給學生創(chuàng)設了一個寬松、和諧的學習環(huán)境，給學生主動提問，主動探究、暢所欲言的時空。在課始，教師的一句“從票數(shù)上，你還想了解什么？”激活學生的思維，鼓勵學生提出問題。匯報算法時，“還有不同的算法嗎？”鼓勵學生各抒己見，學生思維得到淋漓盡致地發(fā)揮。練習時，鼓勵學生自由選擇禮物，選擇習題。寬松的環(huán)境，使得學生學得十分積極主動。課堂氣氛輕松活潑。
2、重視學生參與學習的過程。
兩位數(shù)減法教案中班篇四
2、初步培養(yǎng)學生估算的意識和解決實際問題的能力。
3、在教學中培養(yǎng)學生小組合作的意識。
今天，我給大家?guī)砹藬?shù)學王國里的兩位小精靈，你們看，是誰？（出示：聰聰、明明）。
同學們掌聲歡迎。
1、教師講述：大公雞和小烏龜在來的路上，恰好碰到了數(shù)字娃5、8、1、6在玩兩位數(shù)減兩位數(shù)找家的游戲，他們正得歡，忘記了回家。小烏龜對大公雞說：我們來幫助他們，好嗎？大公雞說：這容易，他們就是58-16、56-18、。同學們，你們能幫他們找著自己的家嗎？引導學生有序地思考，并隨機板書：
師：你們幫數(shù)字娃找到了家，他們非常高興，大公雞、小烏龜也夸獎大家是愛動腦筋的好孩子。
2、明確課題。
2、試一試。
3、你在計算時遇到了什么問題？
請學生小組討論，再匯報討論結(jié)果。
【這里的嘗試練習實際上是對猜想的計算方法的驗證。】。
4、大家討論。
（1）借助表象：理解從十位退1。
豎式計算時，首先遇到6減8不夠減，怎么辦？這個問題，教師引導學生擺小棒，突破難點。
（2）討論：怎樣表示從十位退1，你有什么好辦法？
嘗試讓學生發(fā)現(xiàn)要在豎式中被減數(shù)的十位數(shù)上面點一個退位點。
（3）十位要算幾減幾？
引導回憶操作過程，弄清從十位上退1，十位上的數(shù)就少了1的道理。
6、閱讀教材。
7、小結(jié)：以學生為主。
5、專項練習。
不用計算，判斷開始時的10道題是否要退位，若要退位就拍掌三下。
6、選擇其中4道題進行計算。（對比練習）。
分小組練習，指名板演，教師巡視。
7、請你當醫(yī)生。樹林時里有許多樹生病了，你會幫它們治嗎？
出示樹上寫的式題的練習。課本第21頁第7題。
學習了今天的知識，你有什么問題想提醒同學們？
用1、4、7、9這四個數(shù)字，組成兩位數(shù)減兩位數(shù)的減法式題，現(xiàn)把它們分分類，找一找它們之間的聯(lián)系和區(qū)別，可以和你的小伙伴一起算一算。
兩位數(shù)減法教案中班篇五
2.讓學生經(jīng)歷自主獨立的探索過程，初步培養(yǎng)對問題深入思考的意識。
3.理解并掌握筆算減法的法則.
正確進行筆算退位減法計算.
弄清筆算退位減法的算理.
多媒體課件，
學生準備。
50根小棒(5捆)，計數(shù)器(2人1個)，課業(yè)本。
一鋪墊孕伏。
1.口算比賽。
生1：個位上0-6不夠減。
生2：前面的是不退位的，后面是退位計算。(板書：退位)。
怎樣計算這道減法算式呢?就是我們今天要學習的內(nèi)容。
2)理解算理。引導同學分組擺學具，討0根小棒中減去26根?
(5)反饋。
a.用小棒擺一擺。
指名說一說你是怎樣從50根小棒里拿走26根的。
上臺演示：先擺5捆小棒，表示50，(追問：從5捆小棒里拿去26根，沒有單根怎么辦?)。
當演示“拆開1捆時”，(追問：為什么要拆開1捆呢?)。
(拆開1捆是幾根?)。
然后將5捆中的1捆拆散成10個1根，接著拿去2捆和6根，最后剩下2捆和4根，得數(shù)就是24。
和他一樣的`同學舉手，還可以怎樣算?(演示課件)。
b.用計數(shù)器撥一撥。
先在十位上撥5個算珠，表示50。現(xiàn)在要減去26，(提問：個位上沒有算珠，怎么辦?)就撥去十位上一個算珠同時個位上撥上10個算珠。(提問：為什么十位上撥去1個算珠，個位上要撥上10個算珠?強調(diào)1個十是10個一。)現(xiàn)在就可以撥去十位上的2個算珠和個位上的6個算珠。剩下的算珠就表示50-26的得數(shù)，得數(shù)是多少?(24)。
和他一樣的同學舉手。
(演示課件)追問：比一比，這兩種方法有什么是相同的?
c用豎式計算。
(1)談話：請小朋友們思考一下，根據(jù)剛才的演示，我想，我們應該清楚地知道當個位上0減6不夠減怎么辦?誰來說說。
(2)板書：演示豎式計算退位減的過程。
生：從十位上退1是10。
可以在被減數(shù)的十位上點上一個小的“·”。(板書：·)你知道這個小點有什么用嗎?
然后個位上10減6等于4，4寫在個位上;十位上的5退1是4，4再減去2，等于2，2寫在十位上。最后的答案就是24(板書：24)。
集體輕聲跟老師說一說計算過程。指名說一說計算過程。
(3)這樣，我們就通過豎式計算出了此題的得數(shù)是24，單位名稱是~?口答。
學生獨立完成。抽查兩本并反饋。
誰來說說你是怎樣算的?(全班交流計算過程)。
引導學生明確：
3)討論：筆算減法應注意哪些問題?
教師可以引導學生從以下三方面想：
(l)寫豎式要注意什么?
(2)計算時應從哪一位減起?
(3)遇到被減數(shù)個位不夠減時怎么辦?
三鞏固練習。
1.“想想做做”第1題。
2.用豎式計算?！跋胂胱鲎觥钡?題后四題。
(1)獨立完成，反饋。
(2)指名說一說每道題的計算過程。
3.解決問題p89第三題。
4、拓展。
45-1□=2□45-1□=3□讓學生獨立思考交流匯報講評。
四、全課總結(jié)。
今天我們學習了什么新知識?在用豎式計算兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法時要注意什么?(1.相同數(shù)位對齊;2.從個位減起;3.個位不夠減，從十位退1，個位上加10再減。)。
兩位數(shù)減法教案中班篇六
3、感受退位減法與生活實際生活的緊密聯(lián)系，體會退位減法在生活中的作用。
掌握。
將例題制成的課件，學生準備3捆6根小棒。
一、復習準備。
1、口算。
2、計算后讓學生說一說自己的算法，著重說一說15-8和17-9是怎樣算的。
二、引入新課。
1、談話引入。
師：上面2排算式分別是什么樣的減法算式？
（第一排是20以內(nèi)的退位減法算式，第二排是兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)的不退位減法算式。）。
師：我們已經(jīng)會計算20以內(nèi)退位減法、兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)的不退位減法了，大家會算兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法嗎？今天我們就來學習這種減法的計算方法。
2、板書課題：
三、自主探索。
1、引導學生從問題情景中抽象出減法算式。
課件出示：第67面例1中的玩具貨架圖。
師：在例1的學習中我們學會了根據(jù)貨架上玩具單價解決“有35元錢，買一個大象玩具，還剩多少元？”和“有20元錢，買一個布娃娃，還差多少元？”等問題，圖上還告訴我們哪些有用的信息？（課件突出貨架下半部分的兩輛玩具汽車圖。）。
課件出示例2玩具圖下面兩個小朋友和他們的對話。
師：圖上兩個小朋友在說什么？你知道他們在想什么嗎？
（左邊的小朋友說，我有8元錢，想買一輛單價36元的玩具汽車，還要攢多少元才夠，右邊的小朋友在想怎么樣算才知道還要攢多少錢？）。
師：你知道這樣列式計算嗎？根據(jù)學生的回答，教師在黑板上板書算式：36-8=。
2、引導學生探索計算方法。
（1）指導學生擺小棒。
師：算式36-8和前面所學習的35-2、76-4、57-3等算式相比有什么不同？
師：個位不夠減時怎么辦？
學生分組擺小棒，并讓他們邊擺邊討論擺的方法。
（2）引導學生交流擺小棒的的方法。
（3）引導學生總結(jié)計算方法。
師：從剛才擺小棒的過程當中你發(fā)現(xiàn)了什么？根據(jù)擺小棒的過程說一說36-8的方法。
師總結(jié)算法，剛才同學們在小組中討論出了幾種算法，真不錯。在以后的計算中，你喜歡用那種方法就用那種方法計算。
四、鞏固練習。
1、完成第68面做一做的第2題，
五、課堂作業(yè)。
1、完成練習十二的第5題。
先由學生獨立計算，然后集體訂正答案，訂正時說一說81-4和60-3的計算過程和方法，讓他們進一步感受退位減的過程。
2、完成練習十二的第8題。
先讓學生看明確計算任務，然后由學生獨立計算各題的差，最后集體訂正得數(shù)。
六、課堂小結(jié)。
小結(jié)計算方法。
評價學生的學習情況。
兩位數(shù)減法教案中班篇七
2、通過情境的創(chuàng)設，增強學生的愛國之情。
通過擺小棒，幫助學生理解列豎式時，為什么個位不夠減要從十位退一。
通過學生操作實物，電腦展示，幫助學生理解個位不夠減從十位退一。教學手段充分發(fā)揮學生的主觀能動性，通過質(zhì)疑、討論、總結(jié)的過程獲取新知。
多媒體課件，各種方法的紙條、聰明寶葫蘆、水果藍貼圖等。
小棒，有關(guān)申奧情況的資料。
一、創(chuàng)設情境。
師提問：昨天，老師讓同學們收集了有關(guān)北京申奧的信息。誰愿意說一說？
師談話：你們想了解的問題可真多，別著急，我們慢慢來，先看第一個。（出示例2）。
學生1：北京在第一輪就以超過半數(shù)的優(yōu)勢勝出了；
學生2：我知道還有法國的巴黎，土耳其的伊斯坦布爾，日本的大坂，加拿大的多倫多；
學生3：我知道奧委會主席薩馬蘭奇他要參加我國舉辦的奧運會；
學生4：當宣布是北京的時候，全國都沸騰了。
學生1：北京比巴黎多幾票？
學生2：北京比伊斯坦布爾多幾票？
學生3：北京比多倫多與巴黎的票數(shù)和多幾票？課前，我讓學生搜集了一些有關(guān)申奧的資料。同學們興致高昂，從中了解了許多的知識。
課前，我讓學生搜集了一些有關(guān)申奧的資料。同學們興致高昂，從中了解了許多知識。
從學生的回答中，我可以充分地感受到孩子們那無比興奮和成功的自豪感。
二、探求新知。
1.組織活動。
2.匯報成果。
3.比較評價。
4.隨機練習。
（播放錄音：親愛的小朋友，我是你們的老朋友問題小精靈聰聰。今天我們又見面了，這道題該怎樣列式？）。
師提問：你會算嗎？試著做一做，遇到困難時也可以借助我們的好朋友小棒來擺一擺。
師談話：把你的好方法和你的合作小伙伴互相說一說，看誰說的又好又有道理。
（音樂聲響起，討論結(jié)束）。
師提問：同學們討論的真激烈，誰愿意說說你的方法？（板書各種方法）。
師：還有不同的方法嗎？
師：請你再擺一次好嗎？
師提問：通過觀察擺小棒的過程，再看看剛才那位同學的豎式，你有什么發(fā)現(xiàn)？
師點題：像這樣如果個位不夠減從十位退一的算式稱它為退位減法。退位時在十位上點一個點（課件同時出示小棒圖和豎式的動態(tài)過程）。
師提問：同學們的方法這么多，你最喜歡哪種，請說說理由。
說到列豎式，誰能說說計算時應該注意什么？
學生獨立活動。
學生小組交流。
學生5：我是用豎式計算的。
56。
－18。
—————。
38。
學生6：我是用小棒擺的。我是先擺5個整捆，6個單根，6根減8根不夠減，拆開一個整捆（10根）16根減8根還剩8根，4捆減1捆是3捆，合起來是38根。
學生重復擺小棒的過程。
學生答：擺小棒中的拆開一捆，就是從豎式中向十位退一，和6合起來是16，16根減8根就是豎式中的16減8。
學生1：列豎式的方法，這樣不容易出錯；
學生2：我喜歡心算，這樣快。
學生1：首先數(shù)位要對齊；
學生2：從個位減起，如果個位不夠減就從十位退1；
學生3：退位后十位上的數(shù)字別忘了減一。
學生4：可以從十位減起。
學生練習、匯報，發(fā)現(xiàn)從個位減起比較方便。
學生方法各種各樣，有的甚至連我也沒有想到。就是擺小棒的方法也有好幾種。
在同學們說方法的同時，我把事先準備好的紙條貼到黑板上，還有一些方法是我事先沒有想到的，只能臨時畫到黑板上。在眾多方法中，擺小棒的方法是最一目了然的，通過學生演示學具，讓其他同學看得真真切切。
這位同學把豎式的過程說的既詳細，又說出了重難點之所在。非常有意思的是，在最后，這位同學提醒大家別忘了寫橫式的得數(shù)。他那小老師的專注，認真的神態(tài)博得了全班同學的熱烈掌聲。
這個時候全班靜悄悄的。80雙大眼睛緊緊地盯著大屏幕，進而甜甜地笑了。我知道他們已經(jīng)掌握了本節(jié)課的重難點。
這時有的同學提出從十位減起的方法，我并沒有否定他。而是讓他們嘗試著做一做，通過比較發(fā)現(xiàn)從個位減起比較方便，不容易出錯。
三、鞏固練習。
師：同學們，再過幾天就是教師節(jié)。你們愿意選一份禮物送給最親愛的老師嗎？
（課件出示禮物圖：一張精美的賀卡；一束美麗的鮮花；一籃豐富的水果；草珊瑚含片……）（每一個禮物上有一題）。
師：哪一組愿意打頭炮？
（課件出示練習三的第6題。）。
下一組選題，課件出示練習三的第7題。（動畫效果：蝴蝶翩翩起舞。）。
師談話：你們的精彩回答，都引得蝴蝶為你們舞動。（各組競相選題得到送老師的節(jié)日禮物。）。
師提問：每一組都拿到一份精美的節(jié)日禮物，你們想對老師說些什么？
［評析：練習設計融知識性、趣味性、思想教育于一體，三者相得益彰。］。
齊答：愿意。
齊答：有。
學生爭先恐后地搶答。
第一組順利過關(guān)，得到禮物。
第二組搶先：選擇了一籃豐富的水果，組員輪流答題。全班鼓掌。
第三組搶答：選擇美麗的鮮花，希望老師像鮮花一樣美麗。
組1：希望老師越來越漂亮；
組2：我們以后再也不惹老師生氣了，要聽老師的話；
組3：祝老師節(jié)日快樂；
組4：祝老師身體健康……。
在學生心目中，老師是偉大的，所以，我抓住孩子這一心理特征，安排了這個節(jié)日大派送的小游戲。一是鞏固新知，二是進一步活躍課堂氣氛，三是滲透尊重老師的思品教育。
有一組選草珊瑚含片，我問他們?yōu)槭裁?。他們的回答真令我感動。他們說：“我們班人多，老師必須大聲的說話。有時，我們還不聽話，惹老師生氣，把老師的嗓子都弄壞了，所以，送給老師這個，讓她保護好自己的嗓子?！焙⒆拥男撵`是多么美好呀！
四、本課小結(jié)。
師提問：這節(jié)課馬上就要結(jié)束了，讓我們一起回憶一下，這節(jié)課我們都學到了什么？
師談話：這節(jié)課，我們通過發(fā)現(xiàn)、討論解決了問題。希望在今后的學習中，我們能夠一如既往，繼續(xù)努力！
學生2：如果個位不夠減，就從十位退1，可以從個位減起，也可以從十位減起，從個位減起比較方便。
總評：縱觀本節(jié)課有2個特點。
1、創(chuàng)設了民主氣氛。
教師給學生創(chuàng)設了一個寬松、和諧的學習環(huán)境，給學生主動提問，主動探究、暢所欲言的時空。在課始，教師的一句“從票數(shù)上，你還想了解什么？”激活學生的思維，鼓勵學生提出問題。匯報算法時，“還有不同的算法嗎？”鼓勵學生各抒己見，學生思維得到淋漓盡致地發(fā)揮。練習時，鼓勵學生自由選擇禮物，選擇習題。寬松的環(huán)境，使得學生學得十分積極主動。課堂氣氛輕松活潑。
2、重視學生參與學習的過程。
“學生是數(shù)學學習的主人?！绷豪蠋熛嘈艑W生，承認學生在教學活動中的主體地位?！?6-18該怎樣計算？”讓學生通過獨立思考、實踐操作去發(fā)現(xiàn)方法。在合作交流匯報方法中讓學生的思維發(fā)生碰撞，達到互相啟發(fā)，共同進步的目的。列豎式計算，學生也出現(xiàn)了不同的思路，教師再次放手讓學生獨立計算、比較、發(fā)現(xiàn)。整個教學過程都突出了學生經(jīng)歷、參與、探討算法的過程，有效地體現(xiàn)了學生的主體地位，使學生獲得了成功的情感體驗。
兩位數(shù)減法教案中班篇八
1、掌握兩位數(shù)件一位數(shù)退位減法的計算方法，能正確的進行退位減法的計算。
2、經(jīng)歷探索兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法計算方法的過程。
3、感受退位減法與生活實際生活的緊密聯(lián)系，體會退位減法在生活中的作用。
掌握。
將例題制成的課件，學生準備3捆6根小棒。
一、復習準備
1、口算
13-7 15-6 17-8
2、計算后讓學生說一說自己的算法，著重說一說15-8和17-9是怎樣算的。
二、引入新課
1、談話引入
師：上面2排算式分別是什么樣的減法算式？
（第一排是20以內(nèi)的退位減法算式，第二排是兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)的不退位減法算式。）
師：我們已經(jīng)會計算20以內(nèi)退位減法、兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)的不退位減法了，大家會算兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法嗎？今天我們就來學習這種減法的計算方法。
2、板書課題：
三、自主探索
1、引導學生從問題情景中抽象出減法算式。
課件出示：第67面例1中的玩具貨架圖。
師：在例1的學習中我們學會了根據(jù)貨架上玩具單價解決“有35元錢，買一個大象玩具，還剩多少元？”和“有20元錢，買一個布娃娃，還差多少元？”等問題，圖上還告訴我們哪些有用的信息？（課件突出貨架下半部分的兩輛玩具汽車圖。）
課件出示例2玩具圖下面兩個小朋友和他們的對話。
師：圖上兩個小朋友在說什么？你知道他們在想什么嗎？
（左邊的小朋友說，我有8元錢，想買一輛單價36元的玩具汽車，還要攢多少元才夠，右邊的小朋友在想怎么樣算才知道還要攢多少錢？）
師：你知道這樣列式計算嗎？根據(jù)學生的回答，教師在黑板上板書算式：36-8=
2、引導學生探索計算方法。
（1）指導學生擺小棒。
師：算式36-8和前面所學習的35-2、76-4、57-3等算式相比有什么不同？
師：個位不夠減時怎么辦？
學生分組擺小棒，并讓他們邊擺邊討論擺的方法。
（2）引導學生交流擺小棒的的方法。
（3）引導學生總結(jié)計算方法。
師：從剛才擺小棒的過程當中你發(fā)現(xiàn)了什么？根據(jù)擺小棒的過程說一說36-8的方法。
師總結(jié)算法，剛才同學們在小組中討論出了幾種算法，真不錯。在以后的計算中，你喜歡用那種方法就用那種方法計算。
四、鞏固練習
1、完成第68面做一做的第2題，
五、課堂作業(yè)
1、完成練習十二的第5題。
先由學生獨立計算，然后集體訂正答案，訂正時說一說81-4和60-3的計算過程和方法，讓他們進一步感受退位減的過程。
2、完成練習十二的第8題
先讓學生看明確計算任務，然后由學生獨立計算各題的差，最后集體訂正得數(shù)。
六、課堂小結(jié)
1、小結(jié)計算方法。
評價學生的學習情況。
兩位數(shù)減法教案中班篇九
教學目標：
1、在具體的情境中，讓學生通過多種方法進行十幾減5、4、3、2的退位減法計算。
2、培養(yǎng)學生的動手操作能力和語言表達能力。
3、在解決問題的過程中體會到數(shù)學來源于生活。
教學重點：讓學生熟練進行十幾減5、4、3、2的計算。
教學過程：
一、口算：
二、新授：
（出示課件）你能提出什么數(shù)學問題？
1、生編題、列式（列出所有問題）。
2、用你喜歡的方法算一算。
3、把你的想法說給你的小組聽。
4、匯報。
5、沒有差異時，引導學生看算式還能想到什么？（引導學生注意20以內(nèi)進位加法和退位減法相關(guān)的四個算式之間的關(guān)系）。
說想法。
三、練習。
（課件：得數(shù)設置四、五秒）。
2、你們算的這么好，沈老師也送給你們每人一個禮物，快看一看吧，（口算卡），快快算一算，讓你們的卡片快快住進它們的樓房。（學生貼卡片）。
759。
12-5=11-6=11-2=。
11-4=2+3=（這張卡片住不進樓。
14-7=13-8=來蓋一所樓房好。
16-9=14-9=不好，你還能讓。
2+5=12-7=。
3、這些居民住進了新家，非常感謝你們，看，他們給你們帶來了什么？誰能得到？
12-5=13-4=11-2=14-5=。
四、作業(yè)：書中題（122頁4、5、6）。
板書設計：
12-3=911-2=914-5=9。
12-9=311-9=214-9=5。
9+3=129+2=119+5=14。
3+9=122+9=115+9=14。
教學反思：在上節(jié)課的基礎上，學生對破十法掌握的較好，能夠在本節(jié)課中遷移，用破十法解決問題，但在加減法算式關(guān)系中，大多數(shù)學生掌握的不好。
兩位數(shù)減法教案中班篇十
教學內(nèi)容：
教科書第72～73頁的教學內(nèi)容。
教學目標：
1、理解并掌握20以內(nèi)不進位加法和不退位減法的計算方法。
2、初步感悟加減法之間的聯(lián)系，初步了解加減法各部分的名稱。
3、經(jīng)歷探索計算方法的過程，感悟同一道加法或減法有不同的計算方法。
4、計算方法的探索，在探索的過程中獲得成功體驗，從中產(chǎn)生主動學習數(shù)學的積極情感。
教具準備：
教師準備課件、小棒、計數(shù)器、口算題卡。學生準備小棒等。
教學過程：
一、復習引入。
1、數(shù)數(shù)。
2、師：小朋友，請你算一算。（課件出示）抽生口答。
3+2=。
10+7=。
10+9=。
師：同學們真棒！下面再來看一道題。（課件出示：13）。
師：在13這個數(shù)里面，3在什么位上？
生：3在個位上。
師：個位上的3表示什么？
生：表示3個一。
師：那1在什么位上？
生：1在十位上位。
師：十位上的1表示什么？
生：表示1個十。
3、師：今天我們就用以前學的舊知識來學習新知識不進位加法和不退位減法（板書課題）齊讀課題。
二、探索新知。
（一）教學例1。
師：小紅到商店里去買鉛筆，她先買了13枝鉛筆，又買了2只鉛筆。小紅一共有多少枝鉛筆？（課件演示買鉛筆圖）。
師：你能列出算式嗎？
生：13+2=（板書：13+2=）。
1、擺小棒。
師：那13+2等于多少呢？我們用小棒代替鉛筆擺一擺。請同學們先拿出13根小棒擺在桌子上，再擺2根小棒，合起來是多少根呢？（15根）。
生：加在3根小棒里。
師：為什么要把2根小棒加在3根小棒里呢？
師引生：3根小棒表示3個一，2根小棒表示2個一。合起來就是5個一。再加上一捆小棒，一共就是15。
2、計數(shù)器。
師：除了擺小棒，我們還可以用計數(shù)器算13+2。誰會撥算珠？（抽生上臺）。
先撥13，再加2。這2顆算珠是加在個位上還是十位上？
生：個位為什么要加在個位上？
生：2表示2個一。（生撥珠）13+2=15。
生：個位為什么要加在個位上？
生：2表示2個一。
師：就是個位對齊個位加?，F(xiàn)在個位上是5，十位上是1，合起來就是15。不管是擺小棒還是撥算珠，都要個位對齊個位加。（板書）。
3、口算。
師：如果不用小棒和計數(shù)器，你還有什么方法算13+2=？呢？
生：我們是從13起接著數(shù)2個數(shù)：14，15。（板書：接著數(shù)）。
生：3+2=5，10+5=15。
4、練習（課件出示：用自己喜歡的方法算）抽生口答說算法。
14+2=。
13+4=。
13+6=。
12+6=。
5、介紹加法各部分名稱。
師：在加法算式里，每一部分都有他自己的名字，你知道嗎？（板書：加數(shù)、加數(shù)、和）。
（二）教學例2。
師：小紅買了15枝鉛筆，送了2枝給明明。小紅還剩多少枝鉛筆？（課件演示送鉛筆圖）。
師：你能列出算式嗎？
生：15-2=（板書：15-2=）。
師：那15-2=等于多少呢？用自己喜歡的方法算。
1、擺小棒。
哪些小朋友是用擺小棒的方法算的？
生：從5根小棒里。
師：為什么要從5根小棒里拿出的2根呢？
師引生：5根小棒表示5個一，拿出2個一。等于3個一現(xiàn)在還剩下多少根小棒？（13根）。
2、計數(shù)器。
生：個位為什么要從個位上減去2？
生：2表示2個一。等于13。
師：說明我們做減法的時候也要注意個位對齊個位減。和剛才個位對齊個位加和起來，我們可以這樣說個位對齊個位加、減（板書）。
3、口算。
師：做減法的時候也要注意個位對齊個位減。
生：5-2=3，10+3=13。
生：13+2=15，15-2=13（板書：想加法，做減法）。
生：我們是從15起倒著數(shù)2個數(shù)：14，13。（板書：倒著數(shù)）。
4、鞏固練習（課件出示：用自己喜歡的方法算）抽生口答說算法。
18-4=17-5=。
5、介紹減法各部分名稱。
師：在減法算式里，每一部分也有他自己的名字，想知道嗎？（板書：被減數(shù)、減數(shù)、差）。
三、課堂作業(yè)。
師：這節(jié)課我們學習了什么？（不進位加法和不退位減法）。
師：在計算的時候要注意什么？（個位對齊個位加、減）。
1、看圖填數(shù)。（課件出示：教材74頁練習九第1題）。
2、計算。（小黑板出示：教材74頁練習九第2題）。
12+5=。
8+11=。
16+2=。
7+10=。
13+6=。
3、看圖填算式。
兩位數(shù)減法教案中班篇十一
課本p18---p19例2、例3。
2、通過情景的創(chuàng)設，增強學生的愛國這情。
掌握用筆算方法計算兩位數(shù)退位減法，并明白其算理。
實物投影、主題圖、小棒。
出示主題圖。聰聰還有一個問題想考考大家：巴黎比北京少多少票？思考解決問題的辦法。學生回答。
[設計意圖]：使學生明確學習的目標。
1、教學例2。
a.結(jié)合前面所學的知識思考計算方法。
b.分小組交流想法：個位上6減8不夠減怎么辦。
c.匯報各自的計算方法。
d.如不能口算，可以用豎式計算。
e.用擺小棒理解退位的算理。
f.學生用自己喜歡的方法思考并匯報。
2、教學例3。
3、先學生思考計算方法。分小組交流想法。并匯報：相同數(shù)位要對齊；從個位減起；如果個位不夠減，就從十位退1。
[設計意圖]：通過猜想、練習、交流，使學生掌握退位減法的筆算方法。
1、完成第19頁做一做第2題。教師巡視、指導。指名匯報并說說是怎樣想的。
2、完成第20頁練習三第5題。先用小棒擺一擺，再計算。指名匯報。
3、完成練習三第6題。教師巡視、指導。學生匯報并說明錯誤的原因，及怎樣改正。
[設計意圖]：通過多種形式的練習使學生掌握計算方法。
通過今天的學習，你又學會了什么。
兩位數(shù)減法教案中班篇十二
它是在學生學習了20以內(nèi)的退位減法、兩位數(shù)減一位數(shù)和兩位數(shù)減整十數(shù)以及兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法筆算的基礎上學習的。它是以后學習多位數(shù)減法的重要基礎。
二、把握目標。
1、知識目標：使學生在理解算理的基礎上初步掌握兩位數(shù)退位減法的計算方法，并能正確的進行計算。
2、技能目標：培養(yǎng)學生的動手操作能力，發(fā)展學生的思維和語言表達能力。
3、情感目標：通過情景的.創(chuàng)設，培養(yǎng)學生的愛國之情，同時讓學生在自主探索算法的基礎上體驗到成功的喜悅。
三、精選教法。
針對本節(jié)課抽象性較強，算理比較復雜，而二年級學生以形象思維為主，抽象思維相對較弱的特點，教學時應采用多種方法來激發(fā)學生興趣，引導探究新知。教師主要采用：情境教學法、嘗試教學法、講授法、直觀演示法、練習法等，并使這些方法相互交融，融為一體。
教師首先播放北京申辦奧運會成功的情景錄像，喚起學生心靈的震撼，激發(fā)學習興趣，之后出示各申辦城市的得票數(shù)，讓學生根據(jù)已有信息提出數(shù)學問題。進而針對問題讓學生嘗試練習，引發(fā)認知沖突。在此基礎上給學生充分的時間和空間，讓他們自主探究算法，爾后通過直觀演示，教師講解讓學生明白算理，掌握算法。最后，通過豐富的練習幫助學生鞏固所學知識，使其真正內(nèi)化為自己的知識和技能。
四、體現(xiàn)主體、暗授學法。
五、整體設計思路。
本節(jié)課遵循創(chuàng)設情景、提出問題——獨立探究、解決問題——鞏固練習、實踐應用的學習思路。首先創(chuàng)設北京申辦奧運會的情景，生提出問題：“北京比巴黎多多少票”？在學生嘗試練習后發(fā)現(xiàn)：個位上6減8不夠減，而學生前面所學的筆算減法都是夠減的，這就引起學生的認知沖突，激發(fā)起學生探究的欲望，在此基礎上讓學生通過獨立探究，合作交流，教師再進行恰當?shù)闹v解和演示從而使學生掌握新知，建立新的認知結(jié)構(gòu)，最后通過鞏固練習讓學生形成技能。
六、巧設程序、環(huán)環(huán)相扣。
1、情景導入，激發(fā)興趣。
著名教育家布魯納曾說過：“學習的最好刺激，乃是對所學材料的興趣”。為此，教師先播放北京申辦奧運會成功的情景錄像，并出示各申辦城市的得票數(shù)，讓學生根據(jù)這些信息提出數(shù)學問題。
真實錄像的播放讓學生深受感染，心中充滿了無比的自豪，他們的思維自然會進入一種積極的準備狀態(tài)，從而產(chǎn)生深厚的學習興趣。
2、獨立探究、解決問題。
《數(shù)學課程標準》又指出:”動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。”在學生尋求解決問題方案的時候，教師適時引導學生學生展開獨立探究，小組交流，全班匯報，展示算法的多樣化，以使學生在探究新知的同時，發(fā)展思維，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。然后通過學生觀察比較，教師演示“借一作十”及豎式的書寫過程，讓學生明確算理，掌握算法。）。
3、鞏固練習，實踐應用。
有效的練習是學生鞏固新知，形成技能，并用之解決實際問題的必要手段。因此本節(jié)課我分三個層次來設計練習，即基本練習、綜合練習、拓展練習。通過不同層次的練習，讓學生進一步完善認知結(jié)構(gòu)，并使不同的學生得到不同的發(fā)展。
4、課堂總結(jié)。
讓學生談談本節(jié)課的收獲，并提出還有什么不懂的問題，使所學知識形成有機的整體。
總之，本節(jié)課通過創(chuàng)設生動的情景，展開豐富多彩的學習活動，讓學生在獨立探究中冷靜思考，在合作交流中積極思辨，在生生、師生對話中理解算理，掌握算法，同時獲得成功的體驗，享受數(shù)學的樂趣。
兩位數(shù)減法教案中班篇十三
教學目標：
1、使學生會計算100以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)。
教學用具：小棒。
教學過程：
一、基本訓練。
二、新課。
你會計算嗎？請大家試試。
2選擇有代表性的算法板書。
動手操作，形成表象。
每位學生拿出一張紙，自己畫上數(shù)位表。
在數(shù)位表上擺出56根小棒。
提問：從56根中去掉18根該怎么辦？
看豎式，首先遇到6減8不夠減，剛才我們拿小棒時遇到了從6根小棒拿8根不夠減，是怎樣做的呢？（從6根里拿8根不夠拿，我們是從5捆里拿1捆，把它拆開是10根，和個位上的6根合起來再拿的）。
在筆算時，當位上的6減8不夠減時，也要從十位上拿出1，叫做從十位上退1，這時十位上是幾減幾？為什么是4減1？引導學生回憶操作過程，從6根里拿8根不夠拿，我們是從5捆里拿1捆，把它拆開是10根，和個位上的6根合起來，所以只剩下4捆，十位上是4，可以這樣說，從十位退1，十位上的數(shù)就少了1，為了不忘記從十位退1，要在豎式中被減數(shù)的十位上點一個退位點（用紅粉筆）。
教學反思：
第二課時。
教學目的：
通過學習，讓學生掌握100以內(nèi)退位減法的計算方法。
教學重難點：
理解退位的含義。
教學過程設計：
一、復習。
1、口算：
2、計算：
二、新授。
（1）首先列豎式要注意什么問題？（相同的數(shù)位對齊）。
（2）十位上的5被借走了一個1，還剩幾？4-2=2個位上寫2。
（2）四人小組討論：筆算減法要注意什么？（相同的數(shù)位要對齊，從個位減起，如果個位不夠減，要從十位退1，在個位上加10再減）。
三、鞏固練習。
1、出示題目第21頁的第六題，分別讓學生說出個位夠減不用向十位借一，讓學生說出計算正確，但書寫不對，十位算得的0不用寫，讓學生說出最好打上退位點，防止忘記，出錯。
2、4人小組分工合作，解決第21頁的第7題，做完后在小組中說說自己是怎么做的。
3、學生獨立完成練習第8題，說明先寫上得數(shù)，再連線。
四、課后作業(yè)：第11題，寫出豎式。
教學反思：
第三課時。
教學目標：
在學生清楚退位減法的'法則的基礎上，能基本表達出筆算減。
法應注意什么問題。
教學重難點：學生的口語表達。
教學過程設計：
一、復習導入。
2、把兩題寫在黑板上，邊寫邊讓學生說：
列豎式要注意什么問題，從哪位開始減，個位不夠怎么辦？
二、課堂練說。
1、剛才你是怎么計算的？和同桌說一說，看誰說得最清楚，表達最完整？
2、你認為你的同桌說得很好，就你舉手推薦他說。
3、課本練習三第一題。
4、練習三第二題。
三、課外作業(yè)。
第20頁第8題。
教學反思：
第四課時。
教學目標：使學生知道應用題的結(jié)構(gòu)，會根據(jù)條件提問題，并解決問題的能力。
教學內(nèi)容：課本22頁第10、13。
教學重難點：根據(jù)已知條件提問題。
教學過程設計：
一、激趣導入。
1、同學們喜歡去商場買東西嗎？買東西的學問可大了，今天看誰能用所學過的數(shù)學知識來解決問題。
2、讓學生抽一張錢，問：你想買什么東西？生選，再問：如果找回你38元，你知道他值多少錢嗎？（學生列豎式）。
3、請學生上來表演，然后向大家提出問題。
4、誰能把它編成應用題？
5、誰來列式解決它？
6、做第十題，注意寫單位和答。
小結(jié)：只要條件足夠就能報導出問題，然后我們再根據(jù)條件和問題來列式解答。
二、練習第十三題。
指導看圖，這圖告訴我們什么事？
給我們提了幾個條件？
根據(jù)這些條件你能提出什么問題？
在黑板上列出學生提出的問題，并讓他們把所需條件說清楚。
請你們選擇兩個問題列式算一算。
同桌說一說，把自己的問題配上條件編成一道應用題。
教學內(nèi)容：人教版實驗教材數(shù)學教科書二年級上冊第16、17頁。
教學目標：
2、能正確書寫兩位數(shù)減法。
教學重難點：豎式的書寫格式。
教學過程設計：
一、激趣導入。
1、師：你知道的奧運會在哪個城市申辦嗎？
問：北京比其他城市多多少票？（或者：其他城市比北京少多。
少票？）。
2、讓學生一邊問一邊列式。
如：北京比多倫多多多少票？
二、新課。
a、口算。
b、列豎式。
2、請小組討論，列豎式計算應該注意什么問題？
我們怎樣把豎式寫在算術(shù)本上？在黑板上示范。
3、學生四人小組互相提問，并列豎式解答問題。
學生展示。
三、練習。
課本19頁的做一做，每一題。自己獨立完成，請學生到黑板上做。
兩位數(shù)減法教案中班篇十四
弄清筆算退位減法的算理、
42根小棒、投影儀、投影片或多媒體計算機軟件、口算卡片，學生準備42根小棒、
1、指名回答。
13－9＝17－8＝32－5＝。
15一7＝14－6＝40一3＝。
2、改錯并說明理由。
1、教學例3、
（1）出示例3。
上節(jié)課我們學習了不退位減法的豎式計算，想一想，42－28該怎樣列豎式呢？指名板演，并說明為什么這樣列豎式？（強調(diào)相同數(shù)位對齊、）。
（2）理解算理。引導同學分組擺學具，討論怎樣從42根小棒中減去28根？
引導學生明確：
（3）豎式的寫法、
（4）指導學生閱讀教科書第83頁例3，填上得數(shù)、
2、反饋練習、
完成教科書第83頁“做一做”、
想一想：十位上退1后，被減數(shù)的個位要算十幾減幾？
引導學生得出：從十位上退1后，個位要算15減7、
讓學生用豎式計算，然后訂正得數(shù)、
3、教學例4、
（1）出示例4，讓學生列出豎式、
（2）想一想：從十位退1后，個位要算幾減幾？
引導學生得出：個位要算10減3得7。
（3）指導學生閱讀教科書第84頁例4，填空、
4、反饋練習：完成教科書第84頁“做一做”、
先讓學生自己說一說從十位退1后，個位要算見減幾？然后計算、
5、法則、
討論：筆算減法應注意哪些問題？
教師可以引導學生從以下三方面想：
（1）寫豎式要注意什么？
（2）計算時應從哪一位減起？
（3）遇到被減數(shù)個位不夠減時怎么辦？
2、練習十九第4題。
先讓學生判斷對錯，說說錯在哪里，然后再把錯的改正過來、
師：我們在做題時應注意什么？
（1）從十位上退1后，個位上是十幾減幾，要細心算對、
（2）從十位上退1后，不要忘記在十位上減去1、
1、54－27＝66－49＝35－18＝。
43－37＝72－9＝87－38＝。
2、被減數(shù)是53，減數(shù)是37，差是多少？
例342－28＝14例470－63＝7。
筆算兩位數(shù)減去，要記住三條：
1、相同數(shù)位對齊；
2、從個位減起；