方案的實施需要明確的目標(biāo)和計劃，確保每個環(huán)節(jié)都得到有效執(zhí)行。制定一個合理的方案是解決問題的關(guān)鍵一步。以下是小編為大家精心整理的方案范例，供大家參考和借鑒。
小學(xué)勞動綜合實踐活動方案篇一
1、通過活動了解螞蟻和白蟻的生活習(xí)性。
2、知道螞蟻和白蟻會危害我們的生活，要積極采取防治措施。
重點(diǎn)難點(diǎn)：通過活動了解螞蟻和白蟻的生活習(xí)性。
課前準(zhǔn)備：捉一些活螞蟻和白蟻的標(biāo)本。
教學(xué)過程：
1、認(rèn)識螞蟻和白蟻的身體結(jié)構(gòu)，請學(xué)生自己標(biāo)出。
2、認(rèn)識螞蟻和白蟻的生活習(xí)性和它們跟同伴交流的方式。
3、到大自然中尋找螞蟻和白蟻的窩，了解它們的生活環(huán)境以及怎樣影響和危害我們的生活。
4、把我們觀察到的螞蟻和白蟻的的家庭情況記錄下來，畫一幅螞蟻搬家圖。
在自己家附近找找有沒有螞蟻的窩。
15、認(rèn)識螞蟻和白蟻。
略
課題：螞蟻和白蟻的危害與防治。
教學(xué)目標(biāo)：知道螞蟻和白蟻會危害我們的生活，要積極采取防治措施。
教材分析：略。
重點(diǎn)難點(diǎn)：防治螞蟻和白蟻的危害。
課前準(zhǔn)備：一些被白蟻啃過的木頭。
教學(xué)過程：
同學(xué)們知道螞蟻和白蟻是怎樣影響我們生活的嗎？可以說，螞蟻對人們既有好處，又有害處；而白蟻帶來的危害是極其嚴(yán)重的，尤其在熱帶地區(qū)和亞熱帶地區(qū)。
1、討論：螞蟻帶來哪些危害？白蟻帶來哪些危害？（觀察一些被白蟻啃過的木頭。）。
2、大家提出對螞蟻和白蟻的防治方法：（1）家庭防治（2）校園防治。
3、把自己的調(diào)查報告寫清楚，在小組內(nèi)交流。
16、螞蟻和白蟻的危害與防治。
略
小學(xué)勞動綜合實踐活動方案篇二
1、 搜集有關(guān)印刷術(shù)的相關(guān)知識，（如歷史背景、發(fā)明者、發(fā)明過程、特點(diǎn)、演變情況等）回顧印刷術(shù)的發(fā)明與發(fā)展歷程。
2、登陸金羊網(wǎng)，了解中國報紙的發(fā)展、印刷技術(shù)的發(fā)展（羊城晚報擁有非常先進(jìn)的印刷技術(shù)和設(shè)備）
1、參觀印刷廠生產(chǎn)第一線，觀看印刷制作的全過程，讓同學(xué)們近距離地感受高科技生產(chǎn)的氣息。
2、攝影（將你感興趣的場景或事物拍攝下來）
（以小組為單位，優(yōu)秀作品將放在校園網(wǎng)或校內(nèi)展示。）
1、參觀的心得體會，用ppt的形式。
2、以印刷術(shù)、中國報紙發(fā)展為主題，用電腦排版、設(shè)計制作手抄報，并打印出來。
3、“創(chuàng)意diy”：利用廢舊印刷品制作工藝品，變廢為寶。
綜合實踐活動《走近啤酒》活動設(shè)計
1、利用網(wǎng)絡(luò)或書籍了解啤酒的發(fā)展歷史、分類、原材料等知識。
2、了解中國啤酒工業(yè)發(fā)展的歷史（包括珠江啤酒廠生產(chǎn)的先進(jìn)技術(shù)）。
3、了解啤酒的釀制原理、生產(chǎn)過程。
1、文字記錄（將你感興趣或覺得有用的資料摘抄在筆記本上）。
2、攝影（將你感興趣的場景或事物拍攝下來，例如：啤酒的生產(chǎn)、包裝過程）
（以小組為單位，優(yōu)秀作品將放在校園網(wǎng)或校內(nèi)展示。）
1、制作一份精美的《走近啤酒》為主題的手抄報或ppt。
2、仿制啤酒生產(chǎn)過程的模型。
3、“創(chuàng)意diy”：利用啤酒瓶、罐、蓋、商標(biāo)等制作成一些物品。
小學(xué)勞動綜合實踐活動方案篇三
五年級三班共有學(xué)生36名，全班學(xué)習(xí)風(fēng)氣良好，是一個上進(jìn)的班集體。但是學(xué)生實踐能力相對較差。二、活動內(nèi)容：
主題一：環(huán)保小衛(wèi)士（環(huán)境污染情況調(diào)查、整治環(huán)境的舉措與建議）主題二：家庭小醫(yī)生（感冒、中暑、牙疼、紅眼病、狗咬等的起因、癥狀、治療、預(yù)防）。
主題三：小小種植家（菌類、蔬菜、花卉、農(nóng)作物等與環(huán)境）。
主題四：小小發(fā)明家（廢紙的利用、巧用易拉罐、酒瓶的妙用、碎木塊的利用等）。
主題五：電器的利與弊（電視機(jī)、電腦、電冰箱、微波爐、復(fù)印機(jī)等的利與弊）。
1．通過開展綜合實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣。
2．了解信息技術(shù)、勞動技術(shù)、社區(qū)服務(wù)和探究法的一些常識。
3．使學(xué)生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力。
4．初步掌握參與社會實踐與調(diào)查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實驗實證的方法。
5．獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經(jīng)驗，塑造完善人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個性品質(zhì)，形成對自然的關(guān)愛和對社會、對自我的責(zé)任感。
6．培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考，主體性判斷以及更好地解決問題的素質(zhì)和能力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。
在實施過程中，教師要及時了解學(xué)生開展活動的情況，有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)、點(diǎn)撥與督促；要組織靈活多樣的交流、研討活動，促進(jìn)學(xué)生自我教育，幫助他們保持和進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)積極性；對有特殊困難的小組要進(jìn)行個別輔導(dǎo)。
在實施過程中，教師要注意爭取家長和社會有關(guān)方面的關(guān)心、理解和參與，開發(fā)對實施綜合實踐活動有價值的校內(nèi)外教育資源，為學(xué)生開展活動提供良好的條件。還要指導(dǎo)學(xué)生注意活動中的安全問題，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識和自我保護(hù)能力，防止意外的安全事故發(fā)生。
（3）在活動總結(jié)階段，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生對活動過程中的資料進(jìn)行篩選、整理，形成結(jié)論，指導(dǎo)學(xué)生著重對活動中的體驗、認(rèn)識和收獲進(jìn)行總結(jié)和反思。
1、學(xué)生的評價。
（1）評價原則：應(yīng)當(dāng)重視學(xué)習(xí)過程、重知識技能的應(yīng)用、重親身參與探索、重全員參與。評價與指導(dǎo)相結(jié)合，要重視學(xué)生的.自我評價。評價要激勵學(xué)生積極進(jìn)取、勇于創(chuàng)新。
（2）評價主體：教師、學(xué)生、家長等。
（3）評價內(nèi)容：學(xué)生的態(tài)度、學(xué)生的體驗、方法和能力、學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力的發(fā)展情況。
（4）評價方法：激勵性評價為主、管理性評價為輔；過程性評價為主、結(jié)果性評價為輔；自我評價與他人評價相結(jié)合；對書面材料的評價和對口頭報告評價相結(jié)合。
2、教師的評價。
（1）評價內(nèi)容：教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)組織形式、教學(xué)環(huán)境、學(xué)習(xí)方式、評價方法等。
（2）評價方法：整體評價與分段評價相結(jié)合；自我評價與學(xué)生評價相結(jié)合；文件分析、實地考察、課堂觀察、問卷、訪談等。
小學(xué)勞動綜合實踐活動方案篇四
上個世紀(jì)九十年代以來，這個世界正在經(jīng)歷著一場前所未有的變革，科技和信息把我們帶入了一個全新的時代，知識經(jīng)濟(jì)作為一種新的經(jīng)濟(jì)形態(tài)不以人們的意志為轉(zhuǎn)移地悄然興起，知識產(chǎn)品生產(chǎn)和腦力勞動在整個社會生產(chǎn)系統(tǒng)中占據(jù)了主導(dǎo)地位，知識上升到社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)地位；全球化時代的到來，國家與國家、個體與個體之間的交往日益頻繁；可持續(xù)發(fā)展觀念和戰(zhàn)略既要求社會成員具有終身發(fā)展的愿望和能力，又要求發(fā)展和保護(hù)并重。面對全新的社會背景，基礎(chǔ)教育如何把學(xué)生培養(yǎng)成具有健全的價值觀和負(fù)責(zé)的'生活態(tài)度，具有創(chuàng)造意識和能力，善于發(fā)現(xiàn)和探究，具有參與社會實踐的能力，善于和他人共同生活、工作，具有社會責(zé)任感和生態(tài)倫理意識，能夠與周圍環(huán)境和諧相處成為各國課程改革的核心命題。教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》在觀照歐美各國和日本、中國臺灣和香港地區(qū)的課程改革的基礎(chǔ)上適時地提出了在我國中小學(xué)開設(shè)綜合實踐活動課程。
但是，在國內(nèi)，綜合實踐活動課程沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗可循，特別是小學(xué)。目前全國第一批三十八個基礎(chǔ)教育課程改革實驗區(qū)在課改中碰到的最大困難即是如何實施綜合實踐活動課程。一方面，教育部下發(fā)給各實驗區(qū)的《綜合實踐活動指導(dǎo)綱要》僅僅給出了課程目標(biāo)、內(nèi)容、實施和評價的一些大的要求和原則，缺乏大量的可供借鑒的案例，給課程實施帶來了操作上的重大困難；另一方面，綜合實踐活動從課程資源上說具有極強(qiáng)的地方性，不同地區(qū)自然條件、社會經(jīng)濟(jì)文化狀況、文化傳統(tǒng)千差萬別，使得綜合實踐活動在具體的課程內(nèi)容上不可能統(tǒng)一，無法形成統(tǒng)一的教材或參考資料，綜合實踐活動課程本身特有的生成性也拒絕固定的統(tǒng)一教材，這對于習(xí)慣了以教科書和教參為教學(xué)原點(diǎn)的小學(xué)教師來說，一下子無所適從；第三，近年來，高中段的研究性學(xué)習(xí)蓬勃開展，已經(jīng)有了一批成果，出了不少書，但是，以小學(xué)生的生理心理特點(diǎn)和知識、能力儲備，根本無法搬用高中研究性學(xué)習(xí)的經(jīng)驗。因此，加強(qiáng)小學(xué)綜合實踐活動課程的實踐探索，積累課程實施經(jīng)驗，對于當(dāng)前的基礎(chǔ)教育課程改革十分重要而迫切，而且，從課程本身的特點(diǎn)來講，每所學(xué)校必須在經(jīng)歷了綜合實踐活動課程之后才能獲得課程實施的經(jīng)驗，才可能在新課程全面推行的時候不致于手忙腳亂，無所適從。綜合實踐活動課程不可能按照別人探索出來的現(xiàn)成模式去套用，只能從同類型學(xué)校的經(jīng)驗中得到一定的借鑒。所以，不管是對綜合實踐活動課程經(jīng)驗的積累還是對課程實施規(guī)律的探索，作為xx小學(xué)，非常有必要化力氣進(jìn)行綜合實踐活動課程的研究和實踐。
1、推進(jìn)學(xué)生對自然、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識與體驗，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質(zhì)。
2、轉(zhuǎn)變教師教育教學(xué)觀念，提升教師教育科研能力，積累綜合實踐活動課程教育經(jīng)驗，為課程的正式實施做好師資準(zhǔn)備。
3、以課題研究帶動學(xué)校在教育質(zhì)量、教育科研、師資隊伍建設(shè)、校園文化建設(shè)、學(xué)校管理等方面的全面提高，提升辦學(xué)層次。
4、為小學(xué)綜合實踐活動課程提供有效案例，提供xx地區(qū)小學(xué)開展綜合實踐活動的一些共性經(jīng)驗。
1、小學(xué)綜合實踐活動課程的資源開發(fā)
（1）小學(xué)低年級主題實踐活動資源開發(fā)
（2）小學(xué)中年級綜合實踐活動課程的資源開發(fā)及學(xué)習(xí)包編寫
（3）小學(xué)高年級綜合實踐活動課程的資源開發(fā)
2、小學(xué)綜合實踐活動課程的組織實施
（1）小學(xué)低年級主題實踐活動課程的組織實施
（2）小學(xué)中年級綜合實踐活動課程的組織實施
（3）小學(xué)高年級綜合實踐活動課程的組織實施
3、小學(xué)綜合實踐活動課程的課程評價
4、小學(xué)綜合實踐活動課程的組織管理
5、信息技術(shù)在小學(xué)綜合實踐活動中的作用
1、準(zhǔn)備階段（xxxx年3月-xxxx年8月）：
（1）成立課題研究的組織機(jī)構(gòu)；
（2）分層次學(xué)習(xí)課程改革的相關(guān)理論，做好教師培訓(xùn)；
（3）送骨干教師到上海參觀學(xué)習(xí)；
（4）強(qiáng)化勞技學(xué)科、信息技術(shù)學(xué)科師資隊伍；
（5）建好校園網(wǎng)，構(gòu)建初步的校園網(wǎng)絡(luò)文化，建好綜合實踐活動專題網(wǎng)站；
（6）制定詳細(xì)的研究實施方案，分年級編寫好綜合實踐活動學(xué)習(xí)包；
（7）成立少年海洋科學(xué)院，落實社區(qū)綜合實踐活動基地；
（8）準(zhǔn)備好綜合實踐活動管理的各種表冊。
2、組織實施階段（xxxx年9月—xxxx年7月）：
（1）舉行課題開題儀式；
（2）分年段按計劃實施綜合實踐活動課程；
（3）對綜合實踐活動實施過程進(jìn)行動態(tài)管理和調(diào)控；
（4）定期組織綜合實踐活動工作交流和階段成果匯報觀摩活動；
（5）在實施過程中組織教師動態(tài)培訓(xùn)，外出參觀學(xué)習(xí)；
（6）采集研究有關(guān)數(shù)據(jù)，積累資料，完成研究內(nèi)容中規(guī)定的五大塊研究任務(wù)。
3、總結(jié)階段（xxxx年8月）：完成課題研究主報告，完成小學(xué)綜合實踐活動網(wǎng)絡(luò)化輔助管理軟件。
行動研究法
1、學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)對研究課題高度重視，有一定的教育科研經(jīng)驗，承擔(dān)過多項省規(guī)劃課題的研究，而且研究課題獲得過省基礎(chǔ)教育成果二等獎；校長本人對信息技術(shù)教育、小學(xué)勞技教育、社會實踐活動比較熟悉，有過十年的小學(xué)海洋教育活動課程研究經(jīng)歷，接受過為期一年的小學(xué)綜合實踐活動骨干教師國家級培訓(xùn)。
2、綜合實踐活動所包含的四大指定性學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)W校都已陸續(xù)開展，最短的也已有一年的工作積累。
3、學(xué)校在現(xiàn)代教育信息技術(shù)方面后來居上，建成了功能完備的校園網(wǎng)，為綜合實踐活動的開展準(zhǔn)備了優(yōu)良的網(wǎng)絡(luò)條件。
4、近兩年，教師結(jié)構(gòu)發(fā)生了重大變化，青年教師在教師隊伍中占了絕大多數(shù)，為教育科研提供了師資隊伍基本素質(zhì)上的保證。
5、學(xué)校所在的沈家門街道對社區(qū)管理作了重大改革，一大批熱心教育工作的青年社區(qū)干部充實到各社區(qū)管理層，客觀上為學(xué)校開展社區(qū)服務(wù)和社會實踐活動提供了良好的條件。
1、成立課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組：
副組長：徐海兵，書記，負(fù)責(zé)課題組各成員、學(xué)校相關(guān)的各部門、各子課題組的協(xié)調(diào)工作；
翁舟梁，辦公室主任，領(lǐng)導(dǎo)社區(qū)服務(wù)和社會實踐工作；負(fù)責(zé)課程評價；
張英，教科室副主任，負(fù)責(zé)課題研究的資料積累和分析，課題檔案管理。
2、根據(jù)研究內(nèi)容規(guī)定的五大塊，按年級段建立子課題組。
3、按教師個人特長，建立指導(dǎo)教師組，并在組內(nèi)按年級進(jìn)行相對指導(dǎo)分工。
4、班主任組織班內(nèi)綜合實踐活動分組管理和協(xié)調(diào)。
1、根據(jù)學(xué)?，F(xiàn)有條件，合理安排綜合實踐活動指定學(xué)習(xí)領(lǐng)域的時間。
信息技術(shù)課：一、二年級每周安排2節(jié)信息技術(shù)課，其中1節(jié)為漢字輸入技能訓(xùn)練；三、四、五、六年級每周開設(shè)1節(jié)信息技術(shù)課，其中五、六年級可以根據(jù)課題研究情況調(diào)劑使用，重在信息技術(shù)的應(yīng)用，把信息技術(shù)作為一種技術(shù)手段整合到整個課題研究中去。三年級開始使用的信息技術(shù)教材提前到一年級使用。
勞動與技術(shù)課：一、二、三、四年級每周單獨(dú)開設(shè)1節(jié)勞技課，五、六年級勞技課并入課題研究，作為研究中的實際應(yīng)用來體現(xiàn)。
一、二年級以班級為單位每學(xué)期安排4次統(tǒng)一的主題活動，其中2次為自然考察，2次為社會考察；三、四年級每學(xué)期安排2次主題活動，盡可能做到自然和社會和自我發(fā)展研究平衡；五、六年級每學(xué)期安排1次自選課題的研究活動。
2、根據(jù)不同年齡段學(xué)生的生理心理特點(diǎn)和知識背景，在活動安排上由淺入深，體現(xiàn)由扶到放。
五、六年級則在學(xué)校提供的大的選題范圍內(nèi)自己去發(fā)現(xiàn)問題，提出研究課題，在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下完成研究活動，要求整個過程符合科學(xué)研究的一般規(guī)范。
一、二年級注重的是對自然、社會和自我的初步感知；三、四年級注重的是對自然、社會和自我的進(jìn)一步認(rèn)識、體驗，并能參加符合自身年齡特點(diǎn)的實踐，把自己的想法運(yùn)用在實踐中；五、六年級則側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立探究的能力，強(qiáng)調(diào)理性思維和綜合性。
3、在綜合實踐活動大的思想框架內(nèi)，對學(xué)生的體驗性、實踐性學(xué)習(xí)進(jìn)行有分有合的安排，社區(qū)服務(wù)和社會實踐除了在活動中作為主要的載體之外，從一到六年級進(jìn)行系列安排，規(guī)定服務(wù)和實踐的總課時，保證每位學(xué)生有足夠的參與社會實踐和社區(qū)服務(wù)的量。
4、除在課題實施之前對教師進(jìn)行的一系列有關(guān)課程改革的理論培訓(xùn)之外，在課題實施過程中同步進(jìn)行具體的操作培訓(xùn)，保證教師對學(xué)生綜合實踐活動的有效指導(dǎo)和對研究過程的有效監(jiān)控。
研究報告、論文、輔助管理軟件
小學(xué)勞動綜合實踐活動方案篇五
以學(xué)?！皶阈@”建設(shè)方案為依據(jù)，營造濃濃的班級書香氛圍，通過師生共讀活動，樹立“終身閱讀”觀念，努力增加學(xué)生的課外閱讀量，提高學(xué)生的讀寫能力，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，打造學(xué)生的人生底色，全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)。
書香浸潤我成長。
1、營造濃厚的“書香校園”，讓校園里充溢著濃厚的人文氣息，為師生讀書創(chuàng)造良好的環(huán)境。
2、加強(qiáng)對學(xué)生讀書的指導(dǎo)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和習(xí)慣，使孩子們對閱讀產(chǎn)生興趣，多讀、多體會、多思考，逐漸培養(yǎng)起終生受益的閱讀習(xí)慣。
3、把讀書活動納入常規(guī)教學(xué)，并與教學(xué)工作緊密結(jié)合，使課內(nèi)閱讀與課外閱讀相結(jié)合。
4、組織學(xué)生開展豐富多彩的讀書活動，寫讀書筆記、摘錄好詞佳句、名言警句、主題班會、讀書匯報會、手抄報等形式多角度地開展讀書活動。
第一階段：啟動階段。
1做好環(huán)境布置，以“書香浸潤我成長”為主題出一期專題板報，完善班級圖書角，推選優(yōu)秀圖書管理員，確保每生每天都有好書閱讀。
2、請家長為孩子購買推薦書目。
第二階段：組織實施1、各班根據(jù)學(xué)校讀書節(jié)方案，認(rèn)真制定班級讀書計劃。
2、讀一本好書和一份好報。學(xué)生根據(jù)自己的閱讀需要選擇適合自己讀的書籍，每人至少要讀一本好書，語文老師向?qū)W生推薦部分優(yōu)秀書籍，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會擇書而讀，培養(yǎng)課外閱讀的興趣和習(xí)慣。
3、推薦一本好書，辦一次讀書交流會。學(xué)會推薦好書是個人口頭表達(dá)能力的展示，是建立在充分閱讀所推薦書籍基礎(chǔ)上的表述，是與他人進(jìn)行好書交流的前提。舉辦一次好書交流主題班會，引導(dǎo)學(xué)生將讀書活動引向縱深方向。
4、語文教師每周一節(jié)的語文課設(shè)為讀書指導(dǎo)課進(jìn)行讀書指導(dǎo)，認(rèn)真組織學(xué)生開展讀書交流活動，共享————————讀書樂趣，分享讀書收獲。定期向?qū)W生推薦優(yōu)秀讀物，掌握學(xué)生的讀書動態(tài)，并指導(dǎo)學(xué)生向?qū)W校網(wǎng)站推薦讀書心得和好的習(xí)作。
5、開展優(yōu)秀讀書手抄報展評活動：鼓勵學(xué)生自辦讀書小報，可以由多人合辦，也可以個人自辦；但多人合辦的小報要在小報上體現(xiàn)主編、編輯、文字、插圖等人員分工的名單。
6、做一本讀書筆記。提倡并鼓勵學(xué)生做讀書筆記，從而培養(yǎng)學(xué)生“不動筆墨不讀書”的良好習(xí)慣，讓他們在做筆記的過程中學(xué)會讀書、學(xué)會思考等。
7、以課本劇的形式演演書中人物。
第三階段：總結(jié)階段。
（1）評選“個人優(yōu)秀讀書手抄報獎”；
（2）評選“優(yōu)秀讀書筆記獎”
（3）評選“讀書明星”、“優(yōu)秀圖書管理員”。
（4）評選最佳課本劇表演小組。
小學(xué)勞動綜合實踐活動方案篇六
多年來，xx小學(xué)一直高度重視學(xué)生的社會實踐活動，根據(jù)學(xué)校教育教學(xué)實際，開展綜合社會實踐活動，認(rèn)識社會，了解社會，增強(qiáng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。為此學(xué)校開發(fā)了以“知我東營愛我家鄉(xiāng)”為主題的學(xué)工、學(xué)農(nóng)、學(xué)科技系列社會實踐活動，讓學(xué)生充分了解認(rèn)識自己的家鄉(xiāng)，感知東營的發(fā)展，增強(qiáng)同學(xué)們熱愛家鄉(xiāng)的意識。
4年級全體學(xué)生(兩個班，共計85人)
6月6月全天
“知我家鄉(xiāng)愛我xx”主題實踐活動
依托《城市信報》社，四年級家長委員會負(fù)責(zé)組織實施。
學(xué)校帶隊領(lǐng)導(dǎo)：劉xx
安全員兼校醫(yī)：李xx
四年級一班：班主任朱君，兩名學(xué)生家長，一名導(dǎo)游
四年級二班：班主任艾麗華，兩名學(xué)生家長，一名導(dǎo)游
1.早晨7:30從勝利集輸小學(xué)乘大巴車出發(fā)。
2.8:30乘車到廣饒烈士陵園，先參觀大理石浮雕、到烈士墓獻(xiàn)花，統(tǒng)一參加廣饒縣委縣政府組織的公祭活動。隨后兩個班學(xué)生單獨(dú)組織紀(jì)念活動，參觀革命烈士事跡陳列館。
3.10:20第二站到孫武湖踏青，休整，參觀；
4.下午1:30乘車趕到廣饒歷史博物館和公孫祠參觀游覽。
5.下午4:00左右回到學(xué)校。
1.文明參觀，禁止大聲喧嘩；尤其是在公祭活動現(xiàn)場和到烈士陵園參觀必須保持肅靜。
2.組織有序參觀，禁止用手拉拽標(biāo)本展品，損壞將照價賠償；
3.注意環(huán)境衛(wèi)生，禁止亂扔垃圾，垃圾必須隨手?jǐn)y帶，集中存放。
4.各班要組織學(xué)生認(rèn)真做好記錄，寫出觀后感，或者游記等。
5.各班要注意時間安排，在規(guī)定時間內(nèi)完成參觀學(xué)習(xí)。
6.戶外活動期間，做好分組，明確責(zé)任，注意用火，禁止踩踏草坪。
1.各班出發(fā)前必須對學(xué)生進(jìn)行安全警示教育，堅決杜絕安全責(zé)任事故的發(fā)生。
2.每個班配備1-2名教師，2-3名家長和1名導(dǎo)游管理員，分工負(fù)責(zé)，明確責(zé)任。
3.出發(fā)前，每位學(xué)生必須填寫安全預(yù)案表，明確出行路線、攜帶物品及相關(guān)要求，并經(jīng)家長簽字許可。
4.學(xué)校配備一名校醫(yī)跟隨，并配備相關(guān)藥品，器材。
5.四年級家長委員會負(fù)責(zé)與城市信報社簽訂出行合同。
6.所用車輛為旅游車輛，按每個座位購有保險?！冻鞘行艌蟆飞缲?fù)責(zé)落實車輛。
7.為每位學(xué)生及家長購買一份人身意外傷害保險，《城市信報》社負(fù)責(zé)購買。
8.聯(lián)系電話(略)
小學(xué)勞動綜合實踐活動方案篇七
活動目的：
1、讓隊員調(diào)查周圍及附近一些污染存在問題，認(rèn)識環(huán)保的重要性。
2、利用假日帶領(lǐng)隊員走出校門，開展廢物回收活動，對周圍村民進(jìn)行環(huán)保知識宣傳。
3、通過實踐活動，促進(jìn)學(xué)生積極參與科技活動的興趣，增強(qiáng)學(xué)生環(huán)?？萍家庾R。
組建假日小隊、撰寫分發(fā)宣傳單、廢物回收、書寫張貼倡議書、設(shè)計廣告標(biāo)語、設(shè)計手抄報等。
（話題導(dǎo)入，如在生活中各種各樣的垃圾廢物帶來的困擾，談一談對垃圾知道多少，如何處理這些廢物的方法等等，以引起學(xué)生的興趣。）。
1、根據(jù)學(xué)生身邊的實際問題，引導(dǎo)學(xué)生自己點(diǎn)出主題。
2、利用學(xué)生的生活體驗，引導(dǎo)認(rèn)識垃圾對人類的危害性。
3、根據(jù)講座的內(nèi)容，因勢利導(dǎo)。
1、給假日小隊取名字。
2、設(shè)計假日小隊的隊旗和口號。
1、宣傳小組：蘇曉慧組長。
2、廢物回收小組：楊璐組長。
3、尋找污染源小組：強(qiáng)文靜組長。
1、通過觀看錄像，到圖書館、書店、網(wǎng)上等多媒體查找收集資料，做好筆記。
展示新風(fēng)采活動，邀請各中隊參觀小制作作品。
1、讓學(xué)生圍繞自己的親身體驗，各抒已見。
2、有沒有不該成為垃圾的垃圾。
3、如果有一天不進(jìn)行垃圾的收集和處理，我們將會怎樣？
4、撰寫宣傳單。向全校師生甚至向全社會發(fā)出倡議——保護(hù)環(huán)境，從身邊小事做起！但是保護(hù)環(huán)境單靠我們還不行，應(yīng)該呼吁全社會的人們共同關(guān)心環(huán)境工作，做一名環(huán)保之人。
1、交流心得體會。
2、評選環(huán)保“小衛(wèi)士”。
3、頒發(fā)獎?wù)隆?BR> 4、本次活動小結(jié)。
小學(xué)勞動綜合實踐活動方案篇八
1、讓隊員調(diào)查周圍及附近一些污染存在問題，認(rèn)識環(huán)保的重要性。
2、利用假日帶領(lǐng)隊員走出校門，開展廢物回收活動，對周圍村民進(jìn)行環(huán)保知識宣傳。
3、豐富科技制作活動，探索科技活動的興趣，培養(yǎng)學(xué)生勤動手、勤動腦的習(xí)慣和能力。
4、通過小制作活動，促進(jìn)學(xué)生積極參與科技活動的興趣，增強(qiáng)學(xué)生環(huán)?？萍家庾R。
組建假日小隊、撰寫分發(fā)宣傳單、廢物回收、廢物小制作、書寫張貼倡議書、設(shè)計廣告標(biāo)語、寫心得體會、設(shè)計手抄報等。
一、提出實踐課題。
(話題導(dǎo)入，如在生活中各種各樣的垃圾廢物帶來的困擾，談一談對垃圾知道多少，如何處理這些廢物的方法等等，以引起學(xué)生的興趣。)。
1、根據(jù)學(xué)生身邊的實際問題，引導(dǎo)學(xué)生自己點(diǎn)出主題。
2、利用學(xué)生的生活體驗，引導(dǎo)認(rèn)識垃圾對人類的危害性。
3、根據(jù)講座的內(nèi)容，因勢利導(dǎo)。
二、展示實物作品，激發(fā)探索興趣。
出示飲料瓶制作的坦克模型、毛線長頸鹿、泡花木屋等等?！巴瑢W(xué)們，這些物手工藝品漂亮嗎?想不想來露一手?”
三、成立假日小隊。
1、給假日小隊取名字。
2、設(shè)計假日小隊的隊旗和口號。
四、小組分工，各司其職。
1、宣傳小組：
組長。
2、廢物回收小組：
組長。
3、尋找污染源小組：
組長。
五、拓寬視野，獲取信息。
1、通過觀看錄像，到圖書館、書店、網(wǎng)上等多媒體查找收集資料，做好筆記。
六、拓寬創(chuàng)新，鼓勵求異。
鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，利用可利用資源，設(shè)計出有個性的手工藝品。
七、體驗成功的成果。
展示新風(fēng)采活動，邀請各中隊參觀小制作作品。
八、開展討論，發(fā)出倡議。
1、讓學(xué)生圍繞自己的親身體驗，各抒已見。
2、有沒有不該成為垃圾的垃圾。
3、如果有一天不進(jìn)行垃圾的收集和處理，我們將會怎樣?
4、撰寫宣傳單。向全校師生甚至向全社會發(fā)出倡議——保護(hù)環(huán)境，從身邊小事做起!但是保護(hù)環(huán)境單靠我們還不行，應(yīng)該呼吁全社會的人們共同關(guān)心環(huán)境工作，做一名環(huán)保之人。
九、評選“小衛(wèi)士、小能手”活動。
1、交流心得體會。
2、評選環(huán)保“小衛(wèi)士”、“制作小能手”、“最佳設(shè)計獎”(手抄報)。
小學(xué)勞動綜合實踐活動方案篇九
家校一體化，勞動不放假。
1.參與家庭勞動，爭做家務(wù)達(dá)人。
選題1：假期期間，幫助家人完成力所能及的家務(wù)勞動。
選題2:為家人獻(xiàn)上“暖心美食”，和家人一起完成美食制作，共享溫情時刻。
要求：以圖片或微視頻的方式記錄參與家庭勞動全過程，圖片或微視頻中要有父母參與和反饋。
2.參與社區(qū)服務(wù)，爭做志愿達(dá)人。
選題1：幫助社區(qū)工作人員完成抗疫、政策法律法規(guī)宣講、社會救助、環(huán)境衛(wèi)生整治等志愿服務(wù)活動。
選題2：走進(jìn)身邊的福利院、養(yǎng)老院等公益場所開展義務(wù)勞動，傳播溫情和愛意。
要求：撰寫參與社區(qū)服務(wù)心得體會，并配有相應(yīng)圖片。
3.參與實習(xí)實踐，爭做工作達(dá)人。
選題1：調(diào)查、訪問身邊的勞動者，了解他們平時的工作情況，體驗他們的工作艱辛，深切感受他們在平凡的崗位中默默無聞的奉獻(xiàn)精神。
選題2：嘗試假期社會實踐，通過經(jīng)歷真實的工作體驗，獲得真實的工作勞動感悟。
要求：撰寫實習(xí)實踐報告，重點(diǎn)闡釋對勞動精神的體悟。
4.參與調(diào)研活動，爭做研學(xué)達(dá)人。
選題1：參與家鄉(xiāng)調(diào)研活動，協(xié)助建設(shè)美麗家園，為家鄉(xiāng)建設(shè)出謀劃策。
選題2：挖掘家鄉(xiāng)深厚的文化底蘊(yùn)，記錄傳播家鄉(xiāng)的優(yōu)秀文化，搜尋整理家鄉(xiāng)的勞動楷模和先進(jìn)事跡，將所見所聞所感宣講給身邊人。
要求：撰寫調(diào)研報告或制作推介家鄉(xiāng)文化、旅游、美食等內(nèi)容的微視頻。
1、依據(jù)活動內(nèi)容，充分考慮疫情防控安全前提下，結(jié)合個人特長和專業(yè)特色，認(rèn)真思考，開展實踐教育活動，充分認(rèn)識勞動教育的意義，同時，在實踐活動中要主動亮身份、盡義務(wù)、做奉獻(xiàn)、樹形象。
2、各班級積極動員學(xué)生踴躍參加，20xx級、20xx級學(xué)生參與活動，作為勞動教育實踐課程的一部分，可先行記入到學(xué)生勞動教育實踐手冊，等待核定。請各班以班級為單位每周一提交一次勞動成果，每次提交不少于五名同學(xué)，內(nèi)容不可以重復(fù)，20xx年2月8日前截止，作品打包發(fā)送至郵箱，文件命名為“年級-班級-勞動教育”。20xx級學(xué)生自愿申報參加。
3、在實踐開展過程中同學(xué)們可主動向?qū)W校公眾號平臺申報自己收集到的好人物、好行動、好故事等素材，優(yōu)秀素材將在學(xué)校官微等平臺及時予以宣傳報道，營造尊重勞動、尊重勞動者的良好氛圍。
4、活動結(jié)束后將擇優(yōu)向?qū)W校推薦勞動教育實踐先進(jìn)個人，學(xué)校將統(tǒng)一發(fā)文進(jìn)行表彰。
小學(xué)勞動綜合實踐活動方案篇十
1、經(jīng)過活動讓學(xué)生明白以禮待人是一種美德，在活動中培養(yǎng)學(xué)生自尊及尊重他人的意識。
2、經(jīng)過活動讓學(xué)生明白怎樣去尊重別人，并在生活中能主動加以運(yùn)用。
培養(yǎng)學(xué)生自尊及尊重他人的意識。
讓學(xué)生在生活中明白怎樣去尊重別人。
多媒體。
出示背景資料中的第3幅圖提問：“這位學(xué)生在做什么？他的行為說明了什么？”請學(xué)生思考。
1、講故事。
講講古人和現(xiàn)代人尊重別人的故事。
教師先講列寧的衛(wèi)兵而理解檢查的故事，講完這個故事后，讓學(xué)生體會到尊重他人是不分職位高底貴賤的。
讓學(xué)生講講學(xué)材中另一幅圖的故事，中國古代的老學(xué)者向青年學(xué)者請教，使學(xué)生體會到老年學(xué)者對知識和人的尊重。
2、議一議。
（1）先選擇其中幾個有代表性的圖在全班范圍內(nèi)辨析，其他圖在小組內(nèi)討論。
（2）教師加進(jìn)與本班、本校學(xué)生生活密切相關(guān)的圖進(jìn)行分析，在分析幾幅圖后，能夠點(diǎn)明：如果我們也有過類似不尊重別人的行為，應(yīng)當(dāng)立刻改正。
3、說一說。
第1幅與第2幅圖的資料能夠讓學(xué)生把自我的做法表演出來后闡述理由。第3幅圖和第4幅圖的資料能夠讓學(xué)生自我先進(jìn)行充分的想象：圖上畫的是什么地方、什么時候、有什么人、正在干什么，同學(xué)們?yōu)槭裁催@么做。然后再進(jìn)行歸納總結(jié)。讓學(xué)生經(jīng)過看圖，說說應(yīng)對這些情景，自我會怎樣做，目的是為學(xué)生樹立行為上的榜樣。
主要請學(xué)生談?wù)劷?jīng)過活動獲得的情感上、思想上的收獲。為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣，激勵每一個學(xué)生都去做有禮貌的人。
引導(dǎo)學(xué)生從這兩方面去談。也能夠自由談自我經(jīng)過活動的收獲。
請學(xué)生在家中與父母一齊討論一下，在家庭生活中如何互相尊重。討論在家庭生活中如何互相尊重。
小學(xué)勞動綜合實踐活動方案篇十一
1、教育學(xué)生懂得吃瓜果的衛(wèi)生。
2、讓學(xué)生懂得吃不干凈的瓜果有害健康。
生吃瓜果必須要洗干凈。
生吃瓜果必須要洗干凈。
多媒體。
你們愛吃水果嗎？吃水果前洗不洗手？削不削皮？
1、吃瓜果有什么好處呢？
瓜果的營養(yǎng)豐富、香甜可口，有助于消化，人人都喜歡吃。
2、生吃瓜果為什么要徹底洗干凈呢？
3、吃了不干凈的水果有什么危害呢？
4、學(xué)生討論回答。
5、教師小結(jié)：
瓜果蔬菜在生長中除了需要陽光、水分外，還需要很多的糞便和農(nóng)藥，糞便中有很多的細(xì)菌、蟲卵，很容易污染瓜果蔬菜，農(nóng)藥也殘留在上頭。另外，在運(yùn)輸和銷售過程中，也易被病菌污染。假如我們生吃這些食物時沒有洗干凈，很容易把細(xì)菌、蟲卵及殘留農(nóng)藥吃到肚子里，引起腸道傳染病和其他疾病。
所以，當(dāng)我們生吃這些食品時，必須要用流動水徹底洗干凈，能削皮的削皮，不能削皮的用熱水燙一燙。道“病從口入”，像腸炎、痢疾、肝炎、蛔蟲病等，就是嘴巴這個唯一的入口吃進(jìn)去的，所以，當(dāng)我們伸手去拿西紅柿、黃瓜、蘋果、桃子、杏、梨等瓜果時，先要問問自我“我們的手是不是徹底洗干凈了？這些瓜果是不是洗干凈了？”必須保證洗凈手、洗凈瓜果再吃。
6、吃瓜果什么時間吃有利于健康呢？
7、一次能不能吃太多呢？為什么？
8、學(xué)生回答教師的問題。
9、教師小結(jié)：
瓜果中有豐富的有機(jī)酸，可促進(jìn)消化液的分泌，而瓜果中的纖維素和果膠能促進(jìn)胃腸蠕動，所以，應(yīng)在飯后吃適量的瓜果利于食物的消化。但不可在飯前把水果當(dāng)零食吃，更不可過量，以免影響正常進(jìn)食。
有胃病的學(xué)生要少吃或不吃含酸性較多或帶刺激性的水果，如楊梅、李子、檸檬等。經(jīng)常大便干燥的學(xué)生要少吃蓮子、蘋果，而應(yīng)多吃香蕉和梨。對因維生素c缺乏而常有牙齦出血、皮下出血或傷口不愈合的學(xué)生應(yīng)多吃含維生素c豐富的鮮棗、山楂、柑、檸檬、草莓等。天氣炎熱可吃西瓜、黃瓜解署。
1、吃水果時要注意什么？
2、吃水果前你是怎樣做的呢？
小學(xué)勞動綜合實踐活動方案篇十二
本學(xué)期的綜合實踐活動，我們以素質(zhì)教育理論為指導(dǎo)，全面貫徹全國基礎(chǔ)教育工作會議精神，落實國務(wù)院《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（實行）》的有關(guān)要求，對學(xué)生的現(xiàn)狀進(jìn)行分析研究，擬以“生存教育”為主題，以實踐為核心，以活動為載體，以提高生存能力和綜合素質(zhì)為重點(diǎn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的生存意識，掌握一定的生存技巧。在實施過程中強(qiáng)調(diào)“整合”，注重“實踐”，突出“開放”，關(guān)注“過程”，提倡“自主”，切實培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，推進(jìn)課程改革。
1、情感目標(biāo)：通過開展綜合實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣。形成善于質(zhì)疑，樂于探究，努力求知的積極態(tài)度。
2、知識目標(biāo)：了解信息技術(shù)、勞動技術(shù)、社區(qū)服務(wù)和探究法的一些常識。
3、能力目標(biāo)：使學(xué)生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力。使學(xué)生進(jìn)一步了解社會生活和社會環(huán)境，增長從事社會活動所需的知識，增強(qiáng)適應(yīng)現(xiàn)代社會生活的能力。
4、過程目標(biāo)：初步掌握參與社會實踐與調(diào)查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實驗實證的方法。
5、人格目標(biāo)：獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經(jīng)驗，塑造完善人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個性品質(zhì)，形成對自然的關(guān)愛和對社會、對自我的責(zé)任感。懂得認(rèn)識生命，欣賞生命，尊重生命，珍惜生命。
1、構(gòu)建出“以研究性學(xué)習(xí)為核心，以信息技術(shù)教育為補(bǔ)充與拓展，以勞動與技術(shù)教育及社區(qū)服務(wù)與社會實踐為主要活動形式”的小學(xué)綜合實踐活動基本模式。
2、在校內(nèi)和社區(qū)開辟學(xué)生綜合實踐活動基地，開發(fā)綜合實踐活動資源，為學(xué)生提供活動的舞臺。
3、提供若干綜合實踐活動備選主題，每個班各選擇一個進(jìn)行研究，注意活動過程中資料的積累，期末整理好資料上交。
5、數(shù)學(xué)科教師作為學(xué)生開展綜合實踐活動的指導(dǎo)老師，全程指導(dǎo)各班開展好綜合實踐活動。語文教師要積極配合數(shù)學(xué)教師開展好綜合實踐活動課程。
6、將綜合實踐活動與開發(fā)校本資源、社區(qū)資源結(jié)合起來，辦出學(xué)校特色。
本學(xué)期開始，我校將緊緊圍繞“生存教育”為主題開展活動，各年級任課教師根據(jù)學(xué)校計劃，明確本學(xué)期實施綜合實踐活動課程的.目標(biāo)和基本思路，進(jìn)而認(rèn)真制訂好“班級綜合實踐活動計劃”，開展活動。
小學(xué)勞動綜合實踐活動方案篇十三
以素質(zhì)教育理論為指導(dǎo)，全面貫徹全教會的精神，積極落實《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》中的有關(guān)目標(biāo)，根據(jù)各級教育局教研室的工作要求，加大綜合實踐活動課程理念的學(xué)習(xí)力度，結(jié)合本校的特色，加強(qiáng)學(xué)科間的整合，積極構(gòu)建活動的評價體系。以綜合為特征，以實踐為核心，以活動為載體，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐潛力，力爭讓綜合實踐活動成為我校的辦學(xué)特色。
由于綜合實踐活動極具開放性，它需要打破傳統(tǒng)的學(xué)校教學(xué)時間管理策略，因此本學(xué)期在綜合實踐活動課時的安排上，我們采用彈性課時制，課時集中使用與分散使用相結(jié)合，將每周3課時的綜合實踐活動時間根據(jù)需要靈活安排，當(dāng)需要走出校門開展實地活動時，能夠?qū)⒕C合實踐活動時間與某學(xué)科打通使用，或者將幾周的時間集中在一天使用。
1、與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合。
每一門學(xué)科都不是孤立的，它們之間都互相滲透。在學(xué)科教學(xué)中，學(xué)生會由本學(xué)科生成許多具有研究價值的問題，這時，教師要具有敏銳的捕捉信息的潛力，幫忙學(xué)生提煉加工使之成為綜合實踐活動的研究課題，每一個教師在教學(xué)中充分利用手中的教科書，并在教學(xué)中培養(yǎng)自己挖掘綜合實踐活動素材的意識，使學(xué)科教學(xué)深入、徹底，更使綜合實踐活動課題的選取具有廣泛性。如結(jié)合語文的教學(xué)可開展閱讀實踐，生活語文實踐的教學(xué)活動，結(jié)合英語學(xué)科開展英語表演等活動，結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科開展生活中的數(shù)學(xué)調(diào)查研究，結(jié)合科學(xué)學(xué)科開展研究性學(xué)習(xí)。結(jié)合信息技術(shù)課開展如何收集資料的研究。各種研究采用室內(nèi)與室外相結(jié)合、個體與群體相結(jié)合、小組與班級相結(jié)合等多種形式開展帶有學(xué)科特色的綜合實踐活動。
2、與學(xué)生的生活實際相結(jié)合。
生活，是學(xué)生學(xué)習(xí)的大舞臺。但是很多學(xué)生對自己的生活熟視無睹，豐富多彩的生活對他們來說是平淡無奇的。這是因為他們對身邊的小事往往習(xí)以為常，見怪不怪。如果用研究的眼光看待、分析、認(rèn)識身邊的小事，不僅僅會理解小事的教育好處，而且會提高思維的品質(zhì)和研究習(xí)慣。這是綜合實踐活動的重要使命。
1）賞識活動：即透過多種形式開展賞識活動課，能夠幫忙學(xué)生學(xué)會正確賞識自己、賞識別人、賞識自我，幫忙學(xué)生正確認(rèn)識自我，進(jìn)而關(guān)注個人專長、潛力、樹立自信心，賞識別人，讓孩子發(fā)現(xiàn)別人長處，學(xué)會與別人合作，發(fā)展學(xué)生合作過程中的人際溝通潛力。
2）學(xué)會關(guān)心：透過開展綜合實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會關(guān)心自己、關(guān)心他人、關(guān)心自然、關(guān)心社會，透過設(shè)計系列化的實踐活動、校園文化活動體系。
3）主題教育：透過每月一個主題活動來培養(yǎng)學(xué)生的實踐潛力，九月份是弘揚(yáng)和培育民族精神，十月份是我為家鄉(xiāng)喝彩，十一月份是爭做規(guī)范生，十二月份是爭做守法小公民。
4）體驗教育：讓學(xué)生走出教室，參與社區(qū)和社會實踐活動，以獲取直接經(jīng)驗、發(fā)展實踐潛力、增強(qiáng)社會職責(zé)感。如參加社區(qū)活動，我的第一桶金，實踐小能手的評比等等。透過該學(xué)習(xí)領(lǐng)域，能夠增進(jìn)學(xué)校與社會的密切聯(lián)系，不斷提升學(xué)生的精神境界、道德意識和實踐潛力，使學(xué)生人格臻于完善。
3、與社會熱點(diǎn)問題相結(jié)合。
此刻的學(xué)生不再是只會讀書的機(jī)器了，他們關(guān)心國家大事，關(guān)注社會的焦點(diǎn)問題。對一些公眾現(xiàn)象，他們有自己獨(dú)特的見解。他們渴望被大人們認(rèn)同，期望得到和大人們一樣的成就。我們把社會熱點(diǎn)問題引入校園，指導(dǎo)他們采用具有個性化的方式展開深度探究，從而獲得自己獨(dú)創(chuàng)性的理解。這是綜合實踐活動的主旨所在。如透過對自然界觀察、參觀、飼養(yǎng)、調(diào)查等多種形式，使學(xué)生懂得人與自然要和諧相處、珍愛生命，讓學(xué)生從人文景觀、自然景觀中獲得美的體驗。
4、與傳統(tǒng)節(jié)日相結(jié)合。
我國是一個有著五千年文化傳統(tǒng)的泱泱大國，在歷史長河中積淀下來的文化精髓是學(xué)生學(xué)習(xí)的極佳資源，為了讓學(xué)生記住我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，我們結(jié)合傳統(tǒng)的節(jié)日開展綜合實踐活動，如由中秋節(jié)、重陽節(jié)引申開來的以敬老愛老為主題系列活動。結(jié)合學(xué)校的常規(guī)活動（科技節(jié)，體育節(jié)，藝術(shù)節(jié)，秋游）進(jìn)行學(xué)生同伴間的交往活動、學(xué)生個人或群體的心理健康活動等等。
5、與學(xué)校工作相結(jié)合。
綜合實踐活動是一門課程，雖然沒有固定的教材，但并不是沒有目標(biāo)。而這些目標(biāo)和要求往往也是學(xué)校德育工作要到達(dá)的。因此，我們將綜合實踐活動的課題與學(xué)校德育、少先隊活動和校本課程的開發(fā)結(jié)合起來，互相借鑒、互相滲透更有利于學(xué)生的發(fā)展，如結(jié)合國旗下的講話資料、紅領(lǐng)巾廣播欄目，開展行為習(xí)慣系列、禮貌道德系列、時事熱點(diǎn)系列、自主管理系列等主題的綜合實踐活動。結(jié)合實際工作的需要能夠邀請縣內(nèi)各界人士前來學(xué)校講座，如緬懷先烈，安全教育、法制教育、國情教育、消防教育等。
2、傳統(tǒng)節(jié)日：教師節(jié)、中秋節(jié)。
2、傳統(tǒng)節(jié)日：國慶節(jié)、重陽節(jié)。
結(jié)合語文學(xué)科特點(diǎn)，開展綜合性學(xué)習(xí)。
1、爭做合法小公民。
3、修改校優(yōu)秀案例集，論文集，學(xué)生習(xí)作集。
小學(xué)勞動綜合實踐活動方案篇十四
通過實踐活動，讓學(xué)生走進(jìn)軍營，參觀軍營，了解軍營生活，感受軍營紀(jì)律，激發(fā)學(xué)生熱愛部隊官兵，熱愛綠色軍營的情感，培養(yǎng)學(xué)生自律、團(tuán)結(jié)、合作、互助的`精神。
20xx年11月30日（或xx年12月1日）。
預(yù)備役陸軍通信團(tuán)。
外出活動領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長：陳永進(jìn)（保衛(wèi)科科長）。
副組長：楊乾妹（德育辦主任）。
成員：肖來宇龔喜燕王廣（負(fù)責(zé)整體調(diào)度、協(xié)調(diào)、巡查、監(jiān)控）。
職責(zé)：
（1）外出活動前周密籌劃，詳細(xì)制定方案，盡量充分考慮到活動路途及目的地的安全因素，做好突發(fā)事件的應(yīng)急準(zhǔn)備。
（2）突發(fā)事件時，領(lǐng)導(dǎo)小組要在最短的時間做出決策，采取相應(yīng)措施。
（3）突發(fā)事件后，及時向上級部門匯報并作好各項善后工作。
（4）活動前做好安全教育及衛(wèi)生習(xí)慣教育。
共四部車(注:57路58路公交車)。
1-4班師生到校13:50。
汽車離校14:00。
到達(dá)部隊14:20。
5-6班師生到校14:20。
汽車離校14:40。
到達(dá)部隊15:00。
整隊返校16：30。
班級班主任協(xié)助教師。
四（1）劉玉蘭蘇菊。
四（2）孟桂英王立莉。
四（3）鄭秋珍鄒毅弘。
四（4）郭富昆吳巧欽。
四（5）林海英陳少將。
四（6）楊乾妹李海明。
1.觀看官兵訓(xùn)練展示。
2.參觀軍營和戰(zhàn)士內(nèi)務(wù)整理。
3.戰(zhàn)士帶隊訓(xùn)練學(xué)生。
4.通信團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)生提出殷切希望。
5.整隊返回學(xué)校。
安全。
1.隊伍整齊，上、下車快速有序，不擁擠，保證一個老師在車上，一個老師在車外。學(xué)生不爭搶座位，老師調(diào)控學(xué)生座位，教育學(xué)生發(fā)揚(yáng)讓座精神，關(guān)心愛護(hù)暈車學(xué)生。
2.在車上禁止大聲喧嘩，不將頭和手伸出窗外。
3.不獨(dú)自活動，不玩危險游戲，一切活動均聽班主任的指揮。
文明。
1.愛護(hù)花草樹木，不攀枝折花。
2.不在軍營里丟垃圾。
3.文明用語，不互相打罵。
守紀(jì)。
1.學(xué)生個人行為必須服從集體的安排指揮，以整班級活動，不得私自活動，老師安排小組長分組管理，特別注意頑皮學(xué)生的動向，按時集隊，有高度的組織性和紀(jì)律性。
2.準(zhǔn)時到校上車，集合準(zhǔn)時，一起返校。
節(jié)儉。
學(xué)生只能帶水，不能帶其他任何零食和玩具。
1.樹立教師形象。
2.樹立服務(wù)意識，始終把學(xué)生安全放在第一位。關(guān)心學(xué)生的一舉一動。
3.進(jìn)部隊前和返校前注意清點(diǎn)人數(shù)，回校時整隊放學(xué)，叮囑學(xué)生按時回家，確保學(xué)生安全回家，不發(fā)生一例偶發(fā)事件。學(xué)生全部離校，教師方可離校。
小學(xué)勞動綜合實踐活動方案篇一
1、通過活動了解螞蟻和白蟻的生活習(xí)性。
2、知道螞蟻和白蟻會危害我們的生活，要積極采取防治措施。
重點(diǎn)難點(diǎn)：通過活動了解螞蟻和白蟻的生活習(xí)性。
課前準(zhǔn)備：捉一些活螞蟻和白蟻的標(biāo)本。
教學(xué)過程：
1、認(rèn)識螞蟻和白蟻的身體結(jié)構(gòu)，請學(xué)生自己標(biāo)出。
2、認(rèn)識螞蟻和白蟻的生活習(xí)性和它們跟同伴交流的方式。
3、到大自然中尋找螞蟻和白蟻的窩，了解它們的生活環(huán)境以及怎樣影響和危害我們的生活。
4、把我們觀察到的螞蟻和白蟻的的家庭情況記錄下來，畫一幅螞蟻搬家圖。
在自己家附近找找有沒有螞蟻的窩。
15、認(rèn)識螞蟻和白蟻。
略
課題：螞蟻和白蟻的危害與防治。
教學(xué)目標(biāo)：知道螞蟻和白蟻會危害我們的生活，要積極采取防治措施。
教材分析：略。
重點(diǎn)難點(diǎn)：防治螞蟻和白蟻的危害。
課前準(zhǔn)備：一些被白蟻啃過的木頭。
教學(xué)過程：
同學(xué)們知道螞蟻和白蟻是怎樣影響我們生活的嗎？可以說，螞蟻對人們既有好處，又有害處；而白蟻帶來的危害是極其嚴(yán)重的，尤其在熱帶地區(qū)和亞熱帶地區(qū)。
1、討論：螞蟻帶來哪些危害？白蟻帶來哪些危害？（觀察一些被白蟻啃過的木頭。）。
2、大家提出對螞蟻和白蟻的防治方法：（1）家庭防治（2）校園防治。
3、把自己的調(diào)查報告寫清楚，在小組內(nèi)交流。
16、螞蟻和白蟻的危害與防治。
略
小學(xué)勞動綜合實踐活動方案篇二
1、 搜集有關(guān)印刷術(shù)的相關(guān)知識，（如歷史背景、發(fā)明者、發(fā)明過程、特點(diǎn)、演變情況等）回顧印刷術(shù)的發(fā)明與發(fā)展歷程。
2、登陸金羊網(wǎng)，了解中國報紙的發(fā)展、印刷技術(shù)的發(fā)展（羊城晚報擁有非常先進(jìn)的印刷技術(shù)和設(shè)備）
1、參觀印刷廠生產(chǎn)第一線，觀看印刷制作的全過程，讓同學(xué)們近距離地感受高科技生產(chǎn)的氣息。
2、攝影（將你感興趣的場景或事物拍攝下來）
（以小組為單位，優(yōu)秀作品將放在校園網(wǎng)或校內(nèi)展示。）
1、參觀的心得體會，用ppt的形式。
2、以印刷術(shù)、中國報紙發(fā)展為主題，用電腦排版、設(shè)計制作手抄報，并打印出來。
3、“創(chuàng)意diy”：利用廢舊印刷品制作工藝品，變廢為寶。
綜合實踐活動《走近啤酒》活動設(shè)計
1、利用網(wǎng)絡(luò)或書籍了解啤酒的發(fā)展歷史、分類、原材料等知識。
2、了解中國啤酒工業(yè)發(fā)展的歷史（包括珠江啤酒廠生產(chǎn)的先進(jìn)技術(shù)）。
3、了解啤酒的釀制原理、生產(chǎn)過程。
1、文字記錄（將你感興趣或覺得有用的資料摘抄在筆記本上）。
2、攝影（將你感興趣的場景或事物拍攝下來，例如：啤酒的生產(chǎn)、包裝過程）
（以小組為單位，優(yōu)秀作品將放在校園網(wǎng)或校內(nèi)展示。）
1、制作一份精美的《走近啤酒》為主題的手抄報或ppt。
2、仿制啤酒生產(chǎn)過程的模型。
3、“創(chuàng)意diy”：利用啤酒瓶、罐、蓋、商標(biāo)等制作成一些物品。
小學(xué)勞動綜合實踐活動方案篇三
五年級三班共有學(xué)生36名，全班學(xué)習(xí)風(fēng)氣良好，是一個上進(jìn)的班集體。但是學(xué)生實踐能力相對較差。二、活動內(nèi)容：
主題一：環(huán)保小衛(wèi)士（環(huán)境污染情況調(diào)查、整治環(huán)境的舉措與建議）主題二：家庭小醫(yī)生（感冒、中暑、牙疼、紅眼病、狗咬等的起因、癥狀、治療、預(yù)防）。
主題三：小小種植家（菌類、蔬菜、花卉、農(nóng)作物等與環(huán)境）。
主題四：小小發(fā)明家（廢紙的利用、巧用易拉罐、酒瓶的妙用、碎木塊的利用等）。
主題五：電器的利與弊（電視機(jī)、電腦、電冰箱、微波爐、復(fù)印機(jī)等的利與弊）。
1．通過開展綜合實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣。
2．了解信息技術(shù)、勞動技術(shù)、社區(qū)服務(wù)和探究法的一些常識。
3．使學(xué)生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力。
4．初步掌握參與社會實踐與調(diào)查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實驗實證的方法。
5．獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經(jīng)驗，塑造完善人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個性品質(zhì)，形成對自然的關(guān)愛和對社會、對自我的責(zé)任感。
6．培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考，主體性判斷以及更好地解決問題的素質(zhì)和能力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。
在實施過程中，教師要及時了解學(xué)生開展活動的情況，有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)、點(diǎn)撥與督促；要組織靈活多樣的交流、研討活動，促進(jìn)學(xué)生自我教育，幫助他們保持和進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)積極性；對有特殊困難的小組要進(jìn)行個別輔導(dǎo)。
在實施過程中，教師要注意爭取家長和社會有關(guān)方面的關(guān)心、理解和參與，開發(fā)對實施綜合實踐活動有價值的校內(nèi)外教育資源，為學(xué)生開展活動提供良好的條件。還要指導(dǎo)學(xué)生注意活動中的安全問題，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識和自我保護(hù)能力，防止意外的安全事故發(fā)生。
（3）在活動總結(jié)階段，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生對活動過程中的資料進(jìn)行篩選、整理，形成結(jié)論，指導(dǎo)學(xué)生著重對活動中的體驗、認(rèn)識和收獲進(jìn)行總結(jié)和反思。
1、學(xué)生的評價。
（1）評價原則：應(yīng)當(dāng)重視學(xué)習(xí)過程、重知識技能的應(yīng)用、重親身參與探索、重全員參與。評價與指導(dǎo)相結(jié)合，要重視學(xué)生的.自我評價。評價要激勵學(xué)生積極進(jìn)取、勇于創(chuàng)新。
（2）評價主體：教師、學(xué)生、家長等。
（3）評價內(nèi)容：學(xué)生的態(tài)度、學(xué)生的體驗、方法和能力、學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力的發(fā)展情況。
（4）評價方法：激勵性評價為主、管理性評價為輔；過程性評價為主、結(jié)果性評價為輔；自我評價與他人評價相結(jié)合；對書面材料的評價和對口頭報告評價相結(jié)合。
2、教師的評價。
（1）評價內(nèi)容：教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)組織形式、教學(xué)環(huán)境、學(xué)習(xí)方式、評價方法等。
（2）評價方法：整體評價與分段評價相結(jié)合；自我評價與學(xué)生評價相結(jié)合；文件分析、實地考察、課堂觀察、問卷、訪談等。
小學(xué)勞動綜合實踐活動方案篇四
上個世紀(jì)九十年代以來，這個世界正在經(jīng)歷著一場前所未有的變革，科技和信息把我們帶入了一個全新的時代，知識經(jīng)濟(jì)作為一種新的經(jīng)濟(jì)形態(tài)不以人們的意志為轉(zhuǎn)移地悄然興起，知識產(chǎn)品生產(chǎn)和腦力勞動在整個社會生產(chǎn)系統(tǒng)中占據(jù)了主導(dǎo)地位，知識上升到社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)地位；全球化時代的到來，國家與國家、個體與個體之間的交往日益頻繁；可持續(xù)發(fā)展觀念和戰(zhàn)略既要求社會成員具有終身發(fā)展的愿望和能力，又要求發(fā)展和保護(hù)并重。面對全新的社會背景，基礎(chǔ)教育如何把學(xué)生培養(yǎng)成具有健全的價值觀和負(fù)責(zé)的'生活態(tài)度，具有創(chuàng)造意識和能力，善于發(fā)現(xiàn)和探究，具有參與社會實踐的能力，善于和他人共同生活、工作，具有社會責(zé)任感和生態(tài)倫理意識，能夠與周圍環(huán)境和諧相處成為各國課程改革的核心命題。教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》在觀照歐美各國和日本、中國臺灣和香港地區(qū)的課程改革的基礎(chǔ)上適時地提出了在我國中小學(xué)開設(shè)綜合實踐活動課程。
但是，在國內(nèi)，綜合實踐活動課程沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗可循，特別是小學(xué)。目前全國第一批三十八個基礎(chǔ)教育課程改革實驗區(qū)在課改中碰到的最大困難即是如何實施綜合實踐活動課程。一方面，教育部下發(fā)給各實驗區(qū)的《綜合實踐活動指導(dǎo)綱要》僅僅給出了課程目標(biāo)、內(nèi)容、實施和評價的一些大的要求和原則，缺乏大量的可供借鑒的案例，給課程實施帶來了操作上的重大困難；另一方面，綜合實踐活動從課程資源上說具有極強(qiáng)的地方性，不同地區(qū)自然條件、社會經(jīng)濟(jì)文化狀況、文化傳統(tǒng)千差萬別，使得綜合實踐活動在具體的課程內(nèi)容上不可能統(tǒng)一，無法形成統(tǒng)一的教材或參考資料，綜合實踐活動課程本身特有的生成性也拒絕固定的統(tǒng)一教材，這對于習(xí)慣了以教科書和教參為教學(xué)原點(diǎn)的小學(xué)教師來說，一下子無所適從；第三，近年來，高中段的研究性學(xué)習(xí)蓬勃開展，已經(jīng)有了一批成果，出了不少書，但是，以小學(xué)生的生理心理特點(diǎn)和知識、能力儲備，根本無法搬用高中研究性學(xué)習(xí)的經(jīng)驗。因此，加強(qiáng)小學(xué)綜合實踐活動課程的實踐探索，積累課程實施經(jīng)驗，對于當(dāng)前的基礎(chǔ)教育課程改革十分重要而迫切，而且，從課程本身的特點(diǎn)來講，每所學(xué)校必須在經(jīng)歷了綜合實踐活動課程之后才能獲得課程實施的經(jīng)驗，才可能在新課程全面推行的時候不致于手忙腳亂，無所適從。綜合實踐活動課程不可能按照別人探索出來的現(xiàn)成模式去套用，只能從同類型學(xué)校的經(jīng)驗中得到一定的借鑒。所以，不管是對綜合實踐活動課程經(jīng)驗的積累還是對課程實施規(guī)律的探索，作為xx小學(xué)，非常有必要化力氣進(jìn)行綜合實踐活動課程的研究和實踐。
1、推進(jìn)學(xué)生對自然、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識與體驗，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質(zhì)。
2、轉(zhuǎn)變教師教育教學(xué)觀念，提升教師教育科研能力，積累綜合實踐活動課程教育經(jīng)驗，為課程的正式實施做好師資準(zhǔn)備。
3、以課題研究帶動學(xué)校在教育質(zhì)量、教育科研、師資隊伍建設(shè)、校園文化建設(shè)、學(xué)校管理等方面的全面提高，提升辦學(xué)層次。
4、為小學(xué)綜合實踐活動課程提供有效案例，提供xx地區(qū)小學(xué)開展綜合實踐活動的一些共性經(jīng)驗。
1、小學(xué)綜合實踐活動課程的資源開發(fā)
（1）小學(xué)低年級主題實踐活動資源開發(fā)
（2）小學(xué)中年級綜合實踐活動課程的資源開發(fā)及學(xué)習(xí)包編寫
（3）小學(xué)高年級綜合實踐活動課程的資源開發(fā)
2、小學(xué)綜合實踐活動課程的組織實施
（1）小學(xué)低年級主題實踐活動課程的組織實施
（2）小學(xué)中年級綜合實踐活動課程的組織實施
（3）小學(xué)高年級綜合實踐活動課程的組織實施
3、小學(xué)綜合實踐活動課程的課程評價
4、小學(xué)綜合實踐活動課程的組織管理
5、信息技術(shù)在小學(xué)綜合實踐活動中的作用
1、準(zhǔn)備階段（xxxx年3月-xxxx年8月）：
（1）成立課題研究的組織機(jī)構(gòu)；
（2）分層次學(xué)習(xí)課程改革的相關(guān)理論，做好教師培訓(xùn)；
（3）送骨干教師到上海參觀學(xué)習(xí)；
（4）強(qiáng)化勞技學(xué)科、信息技術(shù)學(xué)科師資隊伍；
（5）建好校園網(wǎng)，構(gòu)建初步的校園網(wǎng)絡(luò)文化，建好綜合實踐活動專題網(wǎng)站；
（6）制定詳細(xì)的研究實施方案，分年級編寫好綜合實踐活動學(xué)習(xí)包；
（7）成立少年海洋科學(xué)院，落實社區(qū)綜合實踐活動基地；
（8）準(zhǔn)備好綜合實踐活動管理的各種表冊。
2、組織實施階段（xxxx年9月—xxxx年7月）：
（1）舉行課題開題儀式；
（2）分年段按計劃實施綜合實踐活動課程；
（3）對綜合實踐活動實施過程進(jìn)行動態(tài)管理和調(diào)控；
（4）定期組織綜合實踐活動工作交流和階段成果匯報觀摩活動；
（5）在實施過程中組織教師動態(tài)培訓(xùn)，外出參觀學(xué)習(xí)；
（6）采集研究有關(guān)數(shù)據(jù)，積累資料，完成研究內(nèi)容中規(guī)定的五大塊研究任務(wù)。
3、總結(jié)階段（xxxx年8月）：完成課題研究主報告，完成小學(xué)綜合實踐活動網(wǎng)絡(luò)化輔助管理軟件。
行動研究法
1、學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)對研究課題高度重視，有一定的教育科研經(jīng)驗，承擔(dān)過多項省規(guī)劃課題的研究，而且研究課題獲得過省基礎(chǔ)教育成果二等獎；校長本人對信息技術(shù)教育、小學(xué)勞技教育、社會實踐活動比較熟悉，有過十年的小學(xué)海洋教育活動課程研究經(jīng)歷，接受過為期一年的小學(xué)綜合實踐活動骨干教師國家級培訓(xùn)。
2、綜合實踐活動所包含的四大指定性學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)W校都已陸續(xù)開展，最短的也已有一年的工作積累。
3、學(xué)校在現(xiàn)代教育信息技術(shù)方面后來居上，建成了功能完備的校園網(wǎng)，為綜合實踐活動的開展準(zhǔn)備了優(yōu)良的網(wǎng)絡(luò)條件。
4、近兩年，教師結(jié)構(gòu)發(fā)生了重大變化，青年教師在教師隊伍中占了絕大多數(shù)，為教育科研提供了師資隊伍基本素質(zhì)上的保證。
5、學(xué)校所在的沈家門街道對社區(qū)管理作了重大改革，一大批熱心教育工作的青年社區(qū)干部充實到各社區(qū)管理層，客觀上為學(xué)校開展社區(qū)服務(wù)和社會實踐活動提供了良好的條件。
1、成立課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組：
副組長：徐海兵，書記，負(fù)責(zé)課題組各成員、學(xué)校相關(guān)的各部門、各子課題組的協(xié)調(diào)工作；
翁舟梁，辦公室主任，領(lǐng)導(dǎo)社區(qū)服務(wù)和社會實踐工作；負(fù)責(zé)課程評價；
張英，教科室副主任，負(fù)責(zé)課題研究的資料積累和分析，課題檔案管理。
2、根據(jù)研究內(nèi)容規(guī)定的五大塊，按年級段建立子課題組。
3、按教師個人特長，建立指導(dǎo)教師組，并在組內(nèi)按年級進(jìn)行相對指導(dǎo)分工。
4、班主任組織班內(nèi)綜合實踐活動分組管理和協(xié)調(diào)。
1、根據(jù)學(xué)?，F(xiàn)有條件，合理安排綜合實踐活動指定學(xué)習(xí)領(lǐng)域的時間。
信息技術(shù)課：一、二年級每周安排2節(jié)信息技術(shù)課，其中1節(jié)為漢字輸入技能訓(xùn)練；三、四、五、六年級每周開設(shè)1節(jié)信息技術(shù)課，其中五、六年級可以根據(jù)課題研究情況調(diào)劑使用，重在信息技術(shù)的應(yīng)用，把信息技術(shù)作為一種技術(shù)手段整合到整個課題研究中去。三年級開始使用的信息技術(shù)教材提前到一年級使用。
勞動與技術(shù)課：一、二、三、四年級每周單獨(dú)開設(shè)1節(jié)勞技課，五、六年級勞技課并入課題研究，作為研究中的實際應(yīng)用來體現(xiàn)。
一、二年級以班級為單位每學(xué)期安排4次統(tǒng)一的主題活動，其中2次為自然考察，2次為社會考察；三、四年級每學(xué)期安排2次主題活動，盡可能做到自然和社會和自我發(fā)展研究平衡；五、六年級每學(xué)期安排1次自選課題的研究活動。
2、根據(jù)不同年齡段學(xué)生的生理心理特點(diǎn)和知識背景，在活動安排上由淺入深，體現(xiàn)由扶到放。
五、六年級則在學(xué)校提供的大的選題范圍內(nèi)自己去發(fā)現(xiàn)問題，提出研究課題，在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下完成研究活動，要求整個過程符合科學(xué)研究的一般規(guī)范。
一、二年級注重的是對自然、社會和自我的初步感知；三、四年級注重的是對自然、社會和自我的進(jìn)一步認(rèn)識、體驗，并能參加符合自身年齡特點(diǎn)的實踐，把自己的想法運(yùn)用在實踐中；五、六年級則側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立探究的能力，強(qiáng)調(diào)理性思維和綜合性。
3、在綜合實踐活動大的思想框架內(nèi)，對學(xué)生的體驗性、實踐性學(xué)習(xí)進(jìn)行有分有合的安排，社區(qū)服務(wù)和社會實踐除了在活動中作為主要的載體之外，從一到六年級進(jìn)行系列安排，規(guī)定服務(wù)和實踐的總課時，保證每位學(xué)生有足夠的參與社會實踐和社區(qū)服務(wù)的量。
4、除在課題實施之前對教師進(jìn)行的一系列有關(guān)課程改革的理論培訓(xùn)之外，在課題實施過程中同步進(jìn)行具體的操作培訓(xùn)，保證教師對學(xué)生綜合實踐活動的有效指導(dǎo)和對研究過程的有效監(jiān)控。
研究報告、論文、輔助管理軟件
小學(xué)勞動綜合實踐活動方案篇五
以學(xué)?！皶阈@”建設(shè)方案為依據(jù)，營造濃濃的班級書香氛圍，通過師生共讀活動，樹立“終身閱讀”觀念，努力增加學(xué)生的課外閱讀量，提高學(xué)生的讀寫能力，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，打造學(xué)生的人生底色，全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)。
書香浸潤我成長。
1、營造濃厚的“書香校園”，讓校園里充溢著濃厚的人文氣息，為師生讀書創(chuàng)造良好的環(huán)境。
2、加強(qiáng)對學(xué)生讀書的指導(dǎo)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和習(xí)慣，使孩子們對閱讀產(chǎn)生興趣，多讀、多體會、多思考，逐漸培養(yǎng)起終生受益的閱讀習(xí)慣。
3、把讀書活動納入常規(guī)教學(xué)，并與教學(xué)工作緊密結(jié)合，使課內(nèi)閱讀與課外閱讀相結(jié)合。
4、組織學(xué)生開展豐富多彩的讀書活動，寫讀書筆記、摘錄好詞佳句、名言警句、主題班會、讀書匯報會、手抄報等形式多角度地開展讀書活動。
第一階段：啟動階段。
1做好環(huán)境布置，以“書香浸潤我成長”為主題出一期專題板報，完善班級圖書角，推選優(yōu)秀圖書管理員，確保每生每天都有好書閱讀。
2、請家長為孩子購買推薦書目。
第二階段：組織實施1、各班根據(jù)學(xué)校讀書節(jié)方案，認(rèn)真制定班級讀書計劃。
2、讀一本好書和一份好報。學(xué)生根據(jù)自己的閱讀需要選擇適合自己讀的書籍，每人至少要讀一本好書，語文老師向?qū)W生推薦部分優(yōu)秀書籍，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會擇書而讀，培養(yǎng)課外閱讀的興趣和習(xí)慣。
3、推薦一本好書，辦一次讀書交流會。學(xué)會推薦好書是個人口頭表達(dá)能力的展示，是建立在充分閱讀所推薦書籍基礎(chǔ)上的表述，是與他人進(jìn)行好書交流的前提。舉辦一次好書交流主題班會，引導(dǎo)學(xué)生將讀書活動引向縱深方向。
4、語文教師每周一節(jié)的語文課設(shè)為讀書指導(dǎo)課進(jìn)行讀書指導(dǎo)，認(rèn)真組織學(xué)生開展讀書交流活動，共享————————讀書樂趣，分享讀書收獲。定期向?qū)W生推薦優(yōu)秀讀物，掌握學(xué)生的讀書動態(tài)，并指導(dǎo)學(xué)生向?qū)W校網(wǎng)站推薦讀書心得和好的習(xí)作。
5、開展優(yōu)秀讀書手抄報展評活動：鼓勵學(xué)生自辦讀書小報，可以由多人合辦，也可以個人自辦；但多人合辦的小報要在小報上體現(xiàn)主編、編輯、文字、插圖等人員分工的名單。
6、做一本讀書筆記。提倡并鼓勵學(xué)生做讀書筆記，從而培養(yǎng)學(xué)生“不動筆墨不讀書”的良好習(xí)慣，讓他們在做筆記的過程中學(xué)會讀書、學(xué)會思考等。
7、以課本劇的形式演演書中人物。
第三階段：總結(jié)階段。
（1）評選“個人優(yōu)秀讀書手抄報獎”；
（2）評選“優(yōu)秀讀書筆記獎”
（3）評選“讀書明星”、“優(yōu)秀圖書管理員”。
（4）評選最佳課本劇表演小組。
小學(xué)勞動綜合實踐活動方案篇六
多年來，xx小學(xué)一直高度重視學(xué)生的社會實踐活動，根據(jù)學(xué)校教育教學(xué)實際，開展綜合社會實踐活動，認(rèn)識社會，了解社會，增強(qiáng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。為此學(xué)校開發(fā)了以“知我東營愛我家鄉(xiāng)”為主題的學(xué)工、學(xué)農(nóng)、學(xué)科技系列社會實踐活動，讓學(xué)生充分了解認(rèn)識自己的家鄉(xiāng)，感知東營的發(fā)展，增強(qiáng)同學(xué)們熱愛家鄉(xiāng)的意識。
4年級全體學(xué)生(兩個班，共計85人)
6月6月全天
“知我家鄉(xiāng)愛我xx”主題實踐活動
依托《城市信報》社，四年級家長委員會負(fù)責(zé)組織實施。
學(xué)校帶隊領(lǐng)導(dǎo)：劉xx
安全員兼校醫(yī)：李xx
四年級一班：班主任朱君，兩名學(xué)生家長，一名導(dǎo)游
四年級二班：班主任艾麗華，兩名學(xué)生家長，一名導(dǎo)游
1.早晨7:30從勝利集輸小學(xué)乘大巴車出發(fā)。
2.8:30乘車到廣饒烈士陵園，先參觀大理石浮雕、到烈士墓獻(xiàn)花，統(tǒng)一參加廣饒縣委縣政府組織的公祭活動。隨后兩個班學(xué)生單獨(dú)組織紀(jì)念活動，參觀革命烈士事跡陳列館。
3.10:20第二站到孫武湖踏青，休整，參觀；
4.下午1:30乘車趕到廣饒歷史博物館和公孫祠參觀游覽。
5.下午4:00左右回到學(xué)校。
1.文明參觀，禁止大聲喧嘩；尤其是在公祭活動現(xiàn)場和到烈士陵園參觀必須保持肅靜。
2.組織有序參觀，禁止用手拉拽標(biāo)本展品，損壞將照價賠償；
3.注意環(huán)境衛(wèi)生，禁止亂扔垃圾，垃圾必須隨手?jǐn)y帶，集中存放。
4.各班要組織學(xué)生認(rèn)真做好記錄，寫出觀后感，或者游記等。
5.各班要注意時間安排，在規(guī)定時間內(nèi)完成參觀學(xué)習(xí)。
6.戶外活動期間，做好分組，明確責(zé)任，注意用火，禁止踩踏草坪。
1.各班出發(fā)前必須對學(xué)生進(jìn)行安全警示教育，堅決杜絕安全責(zé)任事故的發(fā)生。
2.每個班配備1-2名教師，2-3名家長和1名導(dǎo)游管理員，分工負(fù)責(zé)，明確責(zé)任。
3.出發(fā)前，每位學(xué)生必須填寫安全預(yù)案表，明確出行路線、攜帶物品及相關(guān)要求，并經(jīng)家長簽字許可。
4.學(xué)校配備一名校醫(yī)跟隨，并配備相關(guān)藥品，器材。
5.四年級家長委員會負(fù)責(zé)與城市信報社簽訂出行合同。
6.所用車輛為旅游車輛，按每個座位購有保險?！冻鞘行艌蟆飞缲?fù)責(zé)落實車輛。
7.為每位學(xué)生及家長購買一份人身意外傷害保險，《城市信報》社負(fù)責(zé)購買。
8.聯(lián)系電話(略)
小學(xué)勞動綜合實踐活動方案篇七
活動目的：
1、讓隊員調(diào)查周圍及附近一些污染存在問題，認(rèn)識環(huán)保的重要性。
2、利用假日帶領(lǐng)隊員走出校門，開展廢物回收活動，對周圍村民進(jìn)行環(huán)保知識宣傳。
3、通過實踐活動，促進(jìn)學(xué)生積極參與科技活動的興趣，增強(qiáng)學(xué)生環(huán)?？萍家庾R。
組建假日小隊、撰寫分發(fā)宣傳單、廢物回收、書寫張貼倡議書、設(shè)計廣告標(biāo)語、設(shè)計手抄報等。
（話題導(dǎo)入，如在生活中各種各樣的垃圾廢物帶來的困擾，談一談對垃圾知道多少，如何處理這些廢物的方法等等，以引起學(xué)生的興趣。）。
1、根據(jù)學(xué)生身邊的實際問題，引導(dǎo)學(xué)生自己點(diǎn)出主題。
2、利用學(xué)生的生活體驗，引導(dǎo)認(rèn)識垃圾對人類的危害性。
3、根據(jù)講座的內(nèi)容，因勢利導(dǎo)。
1、給假日小隊取名字。
2、設(shè)計假日小隊的隊旗和口號。
1、宣傳小組：蘇曉慧組長。
2、廢物回收小組：楊璐組長。
3、尋找污染源小組：強(qiáng)文靜組長。
1、通過觀看錄像，到圖書館、書店、網(wǎng)上等多媒體查找收集資料，做好筆記。
展示新風(fēng)采活動，邀請各中隊參觀小制作作品。
1、讓學(xué)生圍繞自己的親身體驗，各抒已見。
2、有沒有不該成為垃圾的垃圾。
3、如果有一天不進(jìn)行垃圾的收集和處理，我們將會怎樣？
4、撰寫宣傳單。向全校師生甚至向全社會發(fā)出倡議——保護(hù)環(huán)境，從身邊小事做起！但是保護(hù)環(huán)境單靠我們還不行，應(yīng)該呼吁全社會的人們共同關(guān)心環(huán)境工作，做一名環(huán)保之人。
1、交流心得體會。
2、評選環(huán)保“小衛(wèi)士”。
3、頒發(fā)獎?wù)隆?BR> 4、本次活動小結(jié)。
小學(xué)勞動綜合實踐活動方案篇八
1、讓隊員調(diào)查周圍及附近一些污染存在問題，認(rèn)識環(huán)保的重要性。
2、利用假日帶領(lǐng)隊員走出校門，開展廢物回收活動，對周圍村民進(jìn)行環(huán)保知識宣傳。
3、豐富科技制作活動，探索科技活動的興趣，培養(yǎng)學(xué)生勤動手、勤動腦的習(xí)慣和能力。
4、通過小制作活動，促進(jìn)學(xué)生積極參與科技活動的興趣，增強(qiáng)學(xué)生環(huán)?？萍家庾R。
組建假日小隊、撰寫分發(fā)宣傳單、廢物回收、廢物小制作、書寫張貼倡議書、設(shè)計廣告標(biāo)語、寫心得體會、設(shè)計手抄報等。
一、提出實踐課題。
(話題導(dǎo)入，如在生活中各種各樣的垃圾廢物帶來的困擾，談一談對垃圾知道多少，如何處理這些廢物的方法等等，以引起學(xué)生的興趣。)。
1、根據(jù)學(xué)生身邊的實際問題，引導(dǎo)學(xué)生自己點(diǎn)出主題。
2、利用學(xué)生的生活體驗，引導(dǎo)認(rèn)識垃圾對人類的危害性。
3、根據(jù)講座的內(nèi)容，因勢利導(dǎo)。
二、展示實物作品，激發(fā)探索興趣。
出示飲料瓶制作的坦克模型、毛線長頸鹿、泡花木屋等等?！巴瑢W(xué)們，這些物手工藝品漂亮嗎?想不想來露一手?”
三、成立假日小隊。
1、給假日小隊取名字。
2、設(shè)計假日小隊的隊旗和口號。
四、小組分工，各司其職。
1、宣傳小組：
組長。
2、廢物回收小組：
組長。
3、尋找污染源小組：
組長。
五、拓寬視野，獲取信息。
1、通過觀看錄像，到圖書館、書店、網(wǎng)上等多媒體查找收集資料，做好筆記。
六、拓寬創(chuàng)新，鼓勵求異。
鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，利用可利用資源，設(shè)計出有個性的手工藝品。
七、體驗成功的成果。
展示新風(fēng)采活動，邀請各中隊參觀小制作作品。
八、開展討論，發(fā)出倡議。
1、讓學(xué)生圍繞自己的親身體驗，各抒已見。
2、有沒有不該成為垃圾的垃圾。
3、如果有一天不進(jìn)行垃圾的收集和處理，我們將會怎樣?
4、撰寫宣傳單。向全校師生甚至向全社會發(fā)出倡議——保護(hù)環(huán)境，從身邊小事做起!但是保護(hù)環(huán)境單靠我們還不行，應(yīng)該呼吁全社會的人們共同關(guān)心環(huán)境工作，做一名環(huán)保之人。
九、評選“小衛(wèi)士、小能手”活動。
1、交流心得體會。
2、評選環(huán)保“小衛(wèi)士”、“制作小能手”、“最佳設(shè)計獎”(手抄報)。
小學(xué)勞動綜合實踐活動方案篇九
家校一體化，勞動不放假。
1.參與家庭勞動，爭做家務(wù)達(dá)人。
選題1：假期期間，幫助家人完成力所能及的家務(wù)勞動。
選題2:為家人獻(xiàn)上“暖心美食”，和家人一起完成美食制作，共享溫情時刻。
要求：以圖片或微視頻的方式記錄參與家庭勞動全過程，圖片或微視頻中要有父母參與和反饋。
2.參與社區(qū)服務(wù)，爭做志愿達(dá)人。
選題1：幫助社區(qū)工作人員完成抗疫、政策法律法規(guī)宣講、社會救助、環(huán)境衛(wèi)生整治等志愿服務(wù)活動。
選題2：走進(jìn)身邊的福利院、養(yǎng)老院等公益場所開展義務(wù)勞動，傳播溫情和愛意。
要求：撰寫參與社區(qū)服務(wù)心得體會，并配有相應(yīng)圖片。
3.參與實習(xí)實踐，爭做工作達(dá)人。
選題1：調(diào)查、訪問身邊的勞動者，了解他們平時的工作情況，體驗他們的工作艱辛，深切感受他們在平凡的崗位中默默無聞的奉獻(xiàn)精神。
選題2：嘗試假期社會實踐，通過經(jīng)歷真實的工作體驗，獲得真實的工作勞動感悟。
要求：撰寫實習(xí)實踐報告，重點(diǎn)闡釋對勞動精神的體悟。
4.參與調(diào)研活動，爭做研學(xué)達(dá)人。
選題1：參與家鄉(xiāng)調(diào)研活動，協(xié)助建設(shè)美麗家園，為家鄉(xiāng)建設(shè)出謀劃策。
選題2：挖掘家鄉(xiāng)深厚的文化底蘊(yùn)，記錄傳播家鄉(xiāng)的優(yōu)秀文化，搜尋整理家鄉(xiāng)的勞動楷模和先進(jìn)事跡，將所見所聞所感宣講給身邊人。
要求：撰寫調(diào)研報告或制作推介家鄉(xiāng)文化、旅游、美食等內(nèi)容的微視頻。
1、依據(jù)活動內(nèi)容，充分考慮疫情防控安全前提下，結(jié)合個人特長和專業(yè)特色，認(rèn)真思考，開展實踐教育活動，充分認(rèn)識勞動教育的意義，同時，在實踐活動中要主動亮身份、盡義務(wù)、做奉獻(xiàn)、樹形象。
2、各班級積極動員學(xué)生踴躍參加，20xx級、20xx級學(xué)生參與活動，作為勞動教育實踐課程的一部分，可先行記入到學(xué)生勞動教育實踐手冊，等待核定。請各班以班級為單位每周一提交一次勞動成果，每次提交不少于五名同學(xué)，內(nèi)容不可以重復(fù)，20xx年2月8日前截止，作品打包發(fā)送至郵箱，文件命名為“年級-班級-勞動教育”。20xx級學(xué)生自愿申報參加。
3、在實踐開展過程中同學(xué)們可主動向?qū)W校公眾號平臺申報自己收集到的好人物、好行動、好故事等素材，優(yōu)秀素材將在學(xué)校官微等平臺及時予以宣傳報道，營造尊重勞動、尊重勞動者的良好氛圍。
4、活動結(jié)束后將擇優(yōu)向?qū)W校推薦勞動教育實踐先進(jìn)個人，學(xué)校將統(tǒng)一發(fā)文進(jìn)行表彰。
小學(xué)勞動綜合實踐活動方案篇十
1、經(jīng)過活動讓學(xué)生明白以禮待人是一種美德，在活動中培養(yǎng)學(xué)生自尊及尊重他人的意識。
2、經(jīng)過活動讓學(xué)生明白怎樣去尊重別人，并在生活中能主動加以運(yùn)用。
培養(yǎng)學(xué)生自尊及尊重他人的意識。
讓學(xué)生在生活中明白怎樣去尊重別人。
多媒體。
出示背景資料中的第3幅圖提問：“這位學(xué)生在做什么？他的行為說明了什么？”請學(xué)生思考。
1、講故事。
講講古人和現(xiàn)代人尊重別人的故事。
教師先講列寧的衛(wèi)兵而理解檢查的故事，講完這個故事后，讓學(xué)生體會到尊重他人是不分職位高底貴賤的。
讓學(xué)生講講學(xué)材中另一幅圖的故事，中國古代的老學(xué)者向青年學(xué)者請教，使學(xué)生體會到老年學(xué)者對知識和人的尊重。
2、議一議。
（1）先選擇其中幾個有代表性的圖在全班范圍內(nèi)辨析，其他圖在小組內(nèi)討論。
（2）教師加進(jìn)與本班、本校學(xué)生生活密切相關(guān)的圖進(jìn)行分析，在分析幾幅圖后，能夠點(diǎn)明：如果我們也有過類似不尊重別人的行為，應(yīng)當(dāng)立刻改正。
3、說一說。
第1幅與第2幅圖的資料能夠讓學(xué)生把自我的做法表演出來后闡述理由。第3幅圖和第4幅圖的資料能夠讓學(xué)生自我先進(jìn)行充分的想象：圖上畫的是什么地方、什么時候、有什么人、正在干什么，同學(xué)們?yōu)槭裁催@么做。然后再進(jìn)行歸納總結(jié)。讓學(xué)生經(jīng)過看圖，說說應(yīng)對這些情景，自我會怎樣做，目的是為學(xué)生樹立行為上的榜樣。
主要請學(xué)生談?wù)劷?jīng)過活動獲得的情感上、思想上的收獲。為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣，激勵每一個學(xué)生都去做有禮貌的人。
引導(dǎo)學(xué)生從這兩方面去談。也能夠自由談自我經(jīng)過活動的收獲。
請學(xué)生在家中與父母一齊討論一下，在家庭生活中如何互相尊重。討論在家庭生活中如何互相尊重。
小學(xué)勞動綜合實踐活動方案篇十一
1、教育學(xué)生懂得吃瓜果的衛(wèi)生。
2、讓學(xué)生懂得吃不干凈的瓜果有害健康。
生吃瓜果必須要洗干凈。
生吃瓜果必須要洗干凈。
多媒體。
你們愛吃水果嗎？吃水果前洗不洗手？削不削皮？
1、吃瓜果有什么好處呢？
瓜果的營養(yǎng)豐富、香甜可口，有助于消化，人人都喜歡吃。
2、生吃瓜果為什么要徹底洗干凈呢？
3、吃了不干凈的水果有什么危害呢？
4、學(xué)生討論回答。
5、教師小結(jié)：
瓜果蔬菜在生長中除了需要陽光、水分外，還需要很多的糞便和農(nóng)藥，糞便中有很多的細(xì)菌、蟲卵，很容易污染瓜果蔬菜，農(nóng)藥也殘留在上頭。另外，在運(yùn)輸和銷售過程中，也易被病菌污染。假如我們生吃這些食物時沒有洗干凈，很容易把細(xì)菌、蟲卵及殘留農(nóng)藥吃到肚子里，引起腸道傳染病和其他疾病。
所以，當(dāng)我們生吃這些食品時，必須要用流動水徹底洗干凈，能削皮的削皮，不能削皮的用熱水燙一燙。道“病從口入”，像腸炎、痢疾、肝炎、蛔蟲病等，就是嘴巴這個唯一的入口吃進(jìn)去的，所以，當(dāng)我們伸手去拿西紅柿、黃瓜、蘋果、桃子、杏、梨等瓜果時，先要問問自我“我們的手是不是徹底洗干凈了？這些瓜果是不是洗干凈了？”必須保證洗凈手、洗凈瓜果再吃。
6、吃瓜果什么時間吃有利于健康呢？
7、一次能不能吃太多呢？為什么？
8、學(xué)生回答教師的問題。
9、教師小結(jié)：
瓜果中有豐富的有機(jī)酸，可促進(jìn)消化液的分泌，而瓜果中的纖維素和果膠能促進(jìn)胃腸蠕動，所以，應(yīng)在飯后吃適量的瓜果利于食物的消化。但不可在飯前把水果當(dāng)零食吃，更不可過量，以免影響正常進(jìn)食。
有胃病的學(xué)生要少吃或不吃含酸性較多或帶刺激性的水果，如楊梅、李子、檸檬等。經(jīng)常大便干燥的學(xué)生要少吃蓮子、蘋果，而應(yīng)多吃香蕉和梨。對因維生素c缺乏而常有牙齦出血、皮下出血或傷口不愈合的學(xué)生應(yīng)多吃含維生素c豐富的鮮棗、山楂、柑、檸檬、草莓等。天氣炎熱可吃西瓜、黃瓜解署。
1、吃水果時要注意什么？
2、吃水果前你是怎樣做的呢？
小學(xué)勞動綜合實踐活動方案篇十二
本學(xué)期的綜合實踐活動，我們以素質(zhì)教育理論為指導(dǎo)，全面貫徹全國基礎(chǔ)教育工作會議精神，落實國務(wù)院《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（實行）》的有關(guān)要求，對學(xué)生的現(xiàn)狀進(jìn)行分析研究，擬以“生存教育”為主題，以實踐為核心，以活動為載體，以提高生存能力和綜合素質(zhì)為重點(diǎn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的生存意識，掌握一定的生存技巧。在實施過程中強(qiáng)調(diào)“整合”，注重“實踐”，突出“開放”，關(guān)注“過程”，提倡“自主”，切實培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，推進(jìn)課程改革。
1、情感目標(biāo)：通過開展綜合實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣。形成善于質(zhì)疑，樂于探究，努力求知的積極態(tài)度。
2、知識目標(biāo)：了解信息技術(shù)、勞動技術(shù)、社區(qū)服務(wù)和探究法的一些常識。
3、能力目標(biāo)：使學(xué)生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力。使學(xué)生進(jìn)一步了解社會生活和社會環(huán)境，增長從事社會活動所需的知識，增強(qiáng)適應(yīng)現(xiàn)代社會生活的能力。
4、過程目標(biāo)：初步掌握參與社會實踐與調(diào)查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實驗實證的方法。
5、人格目標(biāo)：獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經(jīng)驗，塑造完善人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個性品質(zhì)，形成對自然的關(guān)愛和對社會、對自我的責(zé)任感。懂得認(rèn)識生命，欣賞生命，尊重生命，珍惜生命。
1、構(gòu)建出“以研究性學(xué)習(xí)為核心，以信息技術(shù)教育為補(bǔ)充與拓展，以勞動與技術(shù)教育及社區(qū)服務(wù)與社會實踐為主要活動形式”的小學(xué)綜合實踐活動基本模式。
2、在校內(nèi)和社區(qū)開辟學(xué)生綜合實踐活動基地，開發(fā)綜合實踐活動資源，為學(xué)生提供活動的舞臺。
3、提供若干綜合實踐活動備選主題，每個班各選擇一個進(jìn)行研究，注意活動過程中資料的積累，期末整理好資料上交。
5、數(shù)學(xué)科教師作為學(xué)生開展綜合實踐活動的指導(dǎo)老師，全程指導(dǎo)各班開展好綜合實踐活動。語文教師要積極配合數(shù)學(xué)教師開展好綜合實踐活動課程。
6、將綜合實踐活動與開發(fā)校本資源、社區(qū)資源結(jié)合起來，辦出學(xué)校特色。
本學(xué)期開始，我校將緊緊圍繞“生存教育”為主題開展活動，各年級任課教師根據(jù)學(xué)校計劃，明確本學(xué)期實施綜合實踐活動課程的.目標(biāo)和基本思路，進(jìn)而認(rèn)真制訂好“班級綜合實踐活動計劃”，開展活動。
小學(xué)勞動綜合實踐活動方案篇十三
以素質(zhì)教育理論為指導(dǎo)，全面貫徹全教會的精神，積極落實《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》中的有關(guān)目標(biāo)，根據(jù)各級教育局教研室的工作要求，加大綜合實踐活動課程理念的學(xué)習(xí)力度，結(jié)合本校的特色，加強(qiáng)學(xué)科間的整合，積極構(gòu)建活動的評價體系。以綜合為特征，以實踐為核心，以活動為載體，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐潛力，力爭讓綜合實踐活動成為我校的辦學(xué)特色。
由于綜合實踐活動極具開放性，它需要打破傳統(tǒng)的學(xué)校教學(xué)時間管理策略，因此本學(xué)期在綜合實踐活動課時的安排上，我們采用彈性課時制，課時集中使用與分散使用相結(jié)合，將每周3課時的綜合實踐活動時間根據(jù)需要靈活安排，當(dāng)需要走出校門開展實地活動時，能夠?qū)⒕C合實踐活動時間與某學(xué)科打通使用，或者將幾周的時間集中在一天使用。
1、與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合。
每一門學(xué)科都不是孤立的，它們之間都互相滲透。在學(xué)科教學(xué)中，學(xué)生會由本學(xué)科生成許多具有研究價值的問題，這時，教師要具有敏銳的捕捉信息的潛力，幫忙學(xué)生提煉加工使之成為綜合實踐活動的研究課題，每一個教師在教學(xué)中充分利用手中的教科書，并在教學(xué)中培養(yǎng)自己挖掘綜合實踐活動素材的意識，使學(xué)科教學(xué)深入、徹底，更使綜合實踐活動課題的選取具有廣泛性。如結(jié)合語文的教學(xué)可開展閱讀實踐，生活語文實踐的教學(xué)活動，結(jié)合英語學(xué)科開展英語表演等活動，結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科開展生活中的數(shù)學(xué)調(diào)查研究，結(jié)合科學(xué)學(xué)科開展研究性學(xué)習(xí)。結(jié)合信息技術(shù)課開展如何收集資料的研究。各種研究采用室內(nèi)與室外相結(jié)合、個體與群體相結(jié)合、小組與班級相結(jié)合等多種形式開展帶有學(xué)科特色的綜合實踐活動。
2、與學(xué)生的生活實際相結(jié)合。
生活，是學(xué)生學(xué)習(xí)的大舞臺。但是很多學(xué)生對自己的生活熟視無睹，豐富多彩的生活對他們來說是平淡無奇的。這是因為他們對身邊的小事往往習(xí)以為常，見怪不怪。如果用研究的眼光看待、分析、認(rèn)識身邊的小事，不僅僅會理解小事的教育好處，而且會提高思維的品質(zhì)和研究習(xí)慣。這是綜合實踐活動的重要使命。
1）賞識活動：即透過多種形式開展賞識活動課，能夠幫忙學(xué)生學(xué)會正確賞識自己、賞識別人、賞識自我，幫忙學(xué)生正確認(rèn)識自我，進(jìn)而關(guān)注個人專長、潛力、樹立自信心，賞識別人，讓孩子發(fā)現(xiàn)別人長處，學(xué)會與別人合作，發(fā)展學(xué)生合作過程中的人際溝通潛力。
2）學(xué)會關(guān)心：透過開展綜合實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會關(guān)心自己、關(guān)心他人、關(guān)心自然、關(guān)心社會，透過設(shè)計系列化的實踐活動、校園文化活動體系。
3）主題教育：透過每月一個主題活動來培養(yǎng)學(xué)生的實踐潛力，九月份是弘揚(yáng)和培育民族精神，十月份是我為家鄉(xiāng)喝彩，十一月份是爭做規(guī)范生，十二月份是爭做守法小公民。
4）體驗教育：讓學(xué)生走出教室，參與社區(qū)和社會實踐活動，以獲取直接經(jīng)驗、發(fā)展實踐潛力、增強(qiáng)社會職責(zé)感。如參加社區(qū)活動，我的第一桶金，實踐小能手的評比等等。透過該學(xué)習(xí)領(lǐng)域，能夠增進(jìn)學(xué)校與社會的密切聯(lián)系，不斷提升學(xué)生的精神境界、道德意識和實踐潛力，使學(xué)生人格臻于完善。
3、與社會熱點(diǎn)問題相結(jié)合。
此刻的學(xué)生不再是只會讀書的機(jī)器了，他們關(guān)心國家大事，關(guān)注社會的焦點(diǎn)問題。對一些公眾現(xiàn)象，他們有自己獨(dú)特的見解。他們渴望被大人們認(rèn)同，期望得到和大人們一樣的成就。我們把社會熱點(diǎn)問題引入校園，指導(dǎo)他們采用具有個性化的方式展開深度探究，從而獲得自己獨(dú)創(chuàng)性的理解。這是綜合實踐活動的主旨所在。如透過對自然界觀察、參觀、飼養(yǎng)、調(diào)查等多種形式，使學(xué)生懂得人與自然要和諧相處、珍愛生命，讓學(xué)生從人文景觀、自然景觀中獲得美的體驗。
4、與傳統(tǒng)節(jié)日相結(jié)合。
我國是一個有著五千年文化傳統(tǒng)的泱泱大國，在歷史長河中積淀下來的文化精髓是學(xué)生學(xué)習(xí)的極佳資源，為了讓學(xué)生記住我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，我們結(jié)合傳統(tǒng)的節(jié)日開展綜合實踐活動，如由中秋節(jié)、重陽節(jié)引申開來的以敬老愛老為主題系列活動。結(jié)合學(xué)校的常規(guī)活動（科技節(jié)，體育節(jié)，藝術(shù)節(jié)，秋游）進(jìn)行學(xué)生同伴間的交往活動、學(xué)生個人或群體的心理健康活動等等。
5、與學(xué)校工作相結(jié)合。
綜合實踐活動是一門課程，雖然沒有固定的教材，但并不是沒有目標(biāo)。而這些目標(biāo)和要求往往也是學(xué)校德育工作要到達(dá)的。因此，我們將綜合實踐活動的課題與學(xué)校德育、少先隊活動和校本課程的開發(fā)結(jié)合起來，互相借鑒、互相滲透更有利于學(xué)生的發(fā)展，如結(jié)合國旗下的講話資料、紅領(lǐng)巾廣播欄目，開展行為習(xí)慣系列、禮貌道德系列、時事熱點(diǎn)系列、自主管理系列等主題的綜合實踐活動。結(jié)合實際工作的需要能夠邀請縣內(nèi)各界人士前來學(xué)校講座，如緬懷先烈，安全教育、法制教育、國情教育、消防教育等。
2、傳統(tǒng)節(jié)日：教師節(jié)、中秋節(jié)。
2、傳統(tǒng)節(jié)日：國慶節(jié)、重陽節(jié)。
結(jié)合語文學(xué)科特點(diǎn)，開展綜合性學(xué)習(xí)。
1、爭做合法小公民。
3、修改校優(yōu)秀案例集，論文集，學(xué)生習(xí)作集。
小學(xué)勞動綜合實踐活動方案篇十四
通過實踐活動，讓學(xué)生走進(jìn)軍營，參觀軍營，了解軍營生活，感受軍營紀(jì)律，激發(fā)學(xué)生熱愛部隊官兵，熱愛綠色軍營的情感，培養(yǎng)學(xué)生自律、團(tuán)結(jié)、合作、互助的`精神。
20xx年11月30日（或xx年12月1日）。
預(yù)備役陸軍通信團(tuán)。
外出活動領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長：陳永進(jìn)（保衛(wèi)科科長）。
副組長：楊乾妹（德育辦主任）。
成員：肖來宇龔喜燕王廣（負(fù)責(zé)整體調(diào)度、協(xié)調(diào)、巡查、監(jiān)控）。
職責(zé)：
（1）外出活動前周密籌劃，詳細(xì)制定方案，盡量充分考慮到活動路途及目的地的安全因素，做好突發(fā)事件的應(yīng)急準(zhǔn)備。
（2）突發(fā)事件時，領(lǐng)導(dǎo)小組要在最短的時間做出決策，采取相應(yīng)措施。
（3）突發(fā)事件后，及時向上級部門匯報并作好各項善后工作。
（4）活動前做好安全教育及衛(wèi)生習(xí)慣教育。
共四部車(注:57路58路公交車)。
1-4班師生到校13:50。
汽車離校14:00。
到達(dá)部隊14:20。
5-6班師生到校14:20。
汽車離校14:40。
到達(dá)部隊15:00。
整隊返校16：30。
班級班主任協(xié)助教師。
四（1）劉玉蘭蘇菊。
四（2）孟桂英王立莉。
四（3）鄭秋珍鄒毅弘。
四（4）郭富昆吳巧欽。
四（5）林海英陳少將。
四（6）楊乾妹李海明。
1.觀看官兵訓(xùn)練展示。
2.參觀軍營和戰(zhàn)士內(nèi)務(wù)整理。
3.戰(zhàn)士帶隊訓(xùn)練學(xué)生。
4.通信團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)生提出殷切希望。
5.整隊返回學(xué)校。
安全。
1.隊伍整齊，上、下車快速有序，不擁擠，保證一個老師在車上，一個老師在車外。學(xué)生不爭搶座位，老師調(diào)控學(xué)生座位，教育學(xué)生發(fā)揚(yáng)讓座精神，關(guān)心愛護(hù)暈車學(xué)生。
2.在車上禁止大聲喧嘩，不將頭和手伸出窗外。
3.不獨(dú)自活動，不玩危險游戲，一切活動均聽班主任的指揮。
文明。
1.愛護(hù)花草樹木，不攀枝折花。
2.不在軍營里丟垃圾。
3.文明用語，不互相打罵。
守紀(jì)。
1.學(xué)生個人行為必須服從集體的安排指揮，以整班級活動，不得私自活動，老師安排小組長分組管理，特別注意頑皮學(xué)生的動向，按時集隊，有高度的組織性和紀(jì)律性。
2.準(zhǔn)時到校上車，集合準(zhǔn)時，一起返校。
節(jié)儉。
學(xué)生只能帶水，不能帶其他任何零食和玩具。
1.樹立教師形象。
2.樹立服務(wù)意識，始終把學(xué)生安全放在第一位。關(guān)心學(xué)生的一舉一動。
3.進(jìn)部隊前和返校前注意清點(diǎn)人數(shù)，回校時整隊放學(xué)，叮囑學(xué)生按時回家，確保學(xué)生安全回家，不發(fā)生一例偶發(fā)事件。學(xué)生全部離校，教師方可離校。