教案的撰寫(xiě)需要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、教材教法以及課程目標(biāo)等因素。教案的反思與調(diào)整是編寫(xiě)教案不可或缺的環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該及時(shí)對(duì)教學(xué)情況進(jìn)行總結(jié)和改進(jìn)?！稊?shù)學(xué)》教案范文
托班教案及反思篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受歌曲歡快的情緒，學(xué)習(xí)邊演唱邊有節(jié)奏的演奏碰鈴、鈴鼓等樂(lè)器。
2、能根據(jù)教師的指揮手勢(shì)演奏，初步注意合奏時(shí)音響的和諧。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒事先已比較熟悉歌曲。
物質(zhì)準(zhǔn)備：碰鈴、鈴鼓、圓舞板等、音樂(lè)《新年好》。
活動(dòng)過(guò)程：
1、感受歌曲歡快情緒。
（1）幼兒聽(tīng)錄音，感受歌曲的歡快，并用各種體態(tài)表達(dá)快樂(lè)的情緒。
（2）教師伴奏，幼兒演唱，教師提示幼兒用飽滿(mǎn)的精神、輕快的聲音演唱歌曲。
2、感受歌曲的節(jié)奏，學(xué)習(xí)表現(xiàn)三拍的節(jié)奏特點(diǎn)。
1、引導(dǎo)幼兒徒手練習(xí)節(jié)奏|xxx|與|x00|，初步表現(xiàn)三拍子強(qiáng)弱弱的節(jié)奏特點(diǎn)。
2、放慢蘇速度演唱歌曲，指導(dǎo)幼兒隨樂(lè)拍手為歌曲徒手伴奏。
1、第一遍：用|xxx|節(jié)奏型。
2、第二遍：用|x00|節(jié)奏型。
3、播放歌曲錄音，指揮幼兒分兩組邊演唱邊拍手為歌曲伴奏。
3、幼兒持器演奏。
（1）幼兒分兩組練習(xí)演奏。幼兒持碰鈴、鈴鼓的一組演奏|xxx|的節(jié)奏型。持圓舞板、木魚(yú)的一組演奏|x00|節(jié)奏型。
（2）引導(dǎo)幼兒持器完整的'為歌曲伴奏。
（3）提示：幼兒最初持器演奏時(shí)可用齊奏的方式，第一遍用|xxx|的節(jié)奏型。第二遍用|x00|節(jié)奏型。之后還可以進(jìn)行簡(jiǎn)單的合奏。教師注意引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)各種演奏的方案音響效果，嘗試尋找最佳方案。
4、幼兒按意愿分成兩組，一組演唱，一組持器演奏。之后可進(jìn)行交換。
戶(hù)外活動(dòng)：
1、體育游戲：投飛鏢見(jiàn)領(lǐng)域活動(dòng)指導(dǎo)p25。
2、分組活動(dòng)：（見(jiàn)周計(jì)劃表）。
在本課教學(xué)中，我始終以學(xué)生為主體，面向全體學(xué)生，注重人人參與、人人實(shí)踐。教學(xué)中緊緊圍繞“過(guò)新年”的主題，從學(xué)生的興趣出發(fā)，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我先向大家提出一個(gè)問(wèn)題，問(wèn)：孩子們，你喜歡過(guò)年嗎？你們?cè)谶^(guò)年時(shí)候最喜歡做什么?。啃∈忠粋€(gè)一個(gè)的舉起來(lái)，都想來(lái)說(shuō)一說(shuō)，有的說(shuō)發(fā)紅包，有人說(shuō)，我最喜歡放煙花、放鞭炮；也有的說(shuō)，吃餃子貼對(duì)聯(lián)，有的說(shuō)，去拜年；還有的說(shuō)敲鑼打鼓……“是呀，過(guò)年我們要做的事情有很多。今天老師給大家?guī)?lái)一副對(duì)聯(lián)：鞭炮聲聲鑼鼓響；唱歌跳舞多歡暢。老師讀上聯(lián)，學(xué)生讀下聯(lián)，使學(xué)生在課前已經(jīng)初步接觸歌曲的節(jié)奏重點(diǎn)和知識(shí)重點(diǎn)。課堂上由于學(xué)生年級(jí)比較低，識(shí)字量有限，我恰當(dāng)適時(shí)的教讀兩遍歌詞，輔助學(xué)生初步熟悉歌詞內(nèi)容，以便更好的完成教學(xué)任務(wù)。
通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)，我感觸頗多。為學(xué)生營(yíng)造一種寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，至關(guān)重要。努力創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地參與，贊同學(xué)生的多種見(jiàn)解，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，在活動(dòng)中給學(xué)生提供展示自我的場(chǎng)所，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作能力和在群體中的協(xié)調(diào)能力，為學(xué)生的進(jìn)一步音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)做好鋪墊準(zhǔn)備。
托班教案及反思篇二
設(shè)計(jì)意圖：
我們班正在進(jìn)行關(guān)于“我是杭州小導(dǎo)游”的主題活動(dòng)，我們?cè)诿刻煸缟隙紩?huì)進(jìn)行“每日一景”晨談，向孩子們介紹杭州的風(fēng)景。在介紹花港觀(guān)魚(yú)時(shí)孩子們很喜歡里面的紅鯉魚(yú)，對(duì)魚(yú)產(chǎn)生了興趣，由此我們開(kāi)展了畫(huà)魚(yú)的活動(dòng)。那如何將魚(yú)和水草以更新穎的方式呈現(xiàn)給幼兒呢?以激起幼兒更大的興趣呢?我從幼兒感興趣的魔術(shù)入手，將魔術(shù)與繪畫(huà)有機(jī)的結(jié)合，通過(guò)變魔術(shù)這個(gè)幼兒感興趣的點(diǎn)入手，使他們對(duì)繪畫(huà)活動(dòng)產(chǎn)生更大的.興趣。而且，這個(gè)活動(dòng)將美術(shù)與手工活動(dòng)結(jié)合在了一起，使幼兒對(duì)活動(dòng)又進(jìn)一步充滿(mǎn)了熱情和興趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒大膽繪畫(huà)和粘貼的能力。
2、體驗(yàn)運(yùn)用新的繪畫(huà)方式進(jìn)行美工活動(dòng)的樂(lè)趣。
3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、正方形淡藍(lán)色紙;。
2、記號(hào)筆、油畫(huà)棒、膠水、塑料棍;。
3、錄音機(jī)、磁帶。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒大膽繪畫(huà)的能力;。
難點(diǎn)：粘貼雙面畫(huà)。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)、引發(fā)興趣：
老師以魔術(shù)師身份出場(chǎng)，為幼兒變“小魚(yú)游啊游”魔術(shù)。
(二)、揭開(kāi)魔術(shù)謎底：
1、觀(guān)察雙面畫(huà)特點(diǎn)。
2、示范粘貼過(guò)程。
(三)、幼兒操作：
1、鼓勵(lì)幼兒大膽繪畫(huà);。
2、提醒幼兒粘貼的方法。
(四)、結(jié)束部分：
幼兒隨音樂(lè)拿著做好的魔術(shù)畫(huà)一起出去變魔術(shù)。
活動(dòng)反思：
《綱要》中對(duì)藝術(shù)領(lǐng)域中內(nèi)容與要求其中一點(diǎn)為“在藝術(shù)活動(dòng)中面向全體幼兒，要針對(duì)他們的不同特點(diǎn)和需要，讓每個(gè)幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng)。”作為藝術(shù)領(lǐng)域中的美術(shù)教育活動(dòng)，倡導(dǎo)的是自由表達(dá)，個(gè)性展示，我們要尊重每個(gè)幼兒的想法與創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的表現(xiàn)方式和審美感受，分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)。
托班教案及反思篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓小朋友在熟悉歌曲《新年好》和掌握了三拍子的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)自編簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作。
2、引導(dǎo)小朋友學(xué)習(xí)為歌曲《新年好》配上打擊樂(lè)。
3、培養(yǎng)小朋友的創(chuàng)造力和合作精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、一些打擊樂(lè)如：腰鼓，錄音機(jī)，鋼琴。
2、老師事先布置好教室?guī)н^(guò)年的氣氛。
活動(dòng)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)。
1、發(fā)聲練習(xí)：《蘋(píng)果歌》、《我愛(ài)我的小動(dòng)物》、《火車(chē)快飛》、《講衛(wèi)生》。
2、律動(dòng)練習(xí)：《日生活模仿動(dòng)作》、《我們大家做得好》，《這是小兵》。
二、導(dǎo)入活動(dòng)。
1、老師讓小朋友觀(guān)察活動(dòng)室，
老師提問(wèn)：小朋友們你們看看我們的教室有什么變化呀？
小朋友：有燈籠和對(duì)聯(lián)。
師：為什么？我們?cè)鯓觼?lái)慶祝新年的到來(lái)？
小朋友：我們可以唱歌跳舞做游戲。
2、引出本次活動(dòng)內(nèi)容：為歌曲《新年好》配上打擊樂(lè)伴奏。
1、老師先一邊彈琴一邊范唱一遍，小朋友你們聽(tīng)聽(tīng)鐘老師是怎么樣來(lái)慶祝新年的。
2、老師要求小朋友有表情地演唱。
3、請(qǐng)小朋友分男、女演唱，要求小朋友在唱強(qiáng)拍時(shí)拍一下。
四、啟發(fā)小朋友自編節(jié)奏動(dòng)作。
1、老師提問(wèn)：小朋友，你們想用什么動(dòng)作來(lái)表示三拍子的節(jié)奏？（如拍一次手，拍兩次臉：拍一次手，拍兩次腿：跺依次腳，拍兩次肩等等）。
2、小朋友聽(tīng)老師彈琴《新年好》合著拍子的節(jié)奏，自由用動(dòng)作表現(xiàn)強(qiáng)弱弱。
3、請(qǐng)個(gè)別樂(lè)感強(qiáng)的小朋友聽(tīng)琴聲《新年好》，大家做示范表演。
五、引導(dǎo)小朋友進(jìn)行打擊伴奏。
1、讓導(dǎo)小朋友嘗試用打擊樂(lè)為歌曲《新年好》配伴奏，如強(qiáng)拍敲擊什么樂(lè)器？?jī)蓚€(gè)弱拍敲擊什么樂(lè)器。
2、將手持腰鼓棒，腰掛腰鼓樂(lè)器的小朋友分成2——3組，老師指導(dǎo)小朋友看指導(dǎo)，聽(tīng)《新年好》音樂(lè)打擊樂(lè)器。
3、小朋友聽(tīng)《新年好》音樂(lè)，完整地演奏。
4、小朋友換樂(lè)器，聽(tīng)《新年好》音樂(lè)邊唱邊演奏。
六、進(jìn)行結(jié)束。
老師帶領(lǐng)小朋友一起完整的唱完《新年好》這首樂(lè)曲。
托班教案及反思篇四
1.對(duì)撕紙活動(dòng)感興趣,在撕紙的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)撕長(zhǎng)紙條的技能.
2.嘗試仿編兒歌,感知仿編的樂(lè)趣.
活動(dòng)準(zhǔn)備:。
1.彩色色紙人手1-2張,每人一個(gè)小碗或一個(gè)小筐子,每人一個(gè)小勺子和小叉子.
2.一碗白色的紙條面.
3.幼兒用書(shū)《大老虎》。
活動(dòng)過(guò)程:。
1.看書(shū)念兒歌《大老虎》,引出主題.
教師:看圖說(shuō)說(shuō),圖上的小朋友在干什么?讓我們也變個(gè)大老虎來(lái)吃飯吧!師生一起念兒歌《大老虎》.
教師:我們小朋友除了吃大米飯,還吃什么呢?
2.出示一碗面條,引起制作興趣.教師:這是一碗什么?是什么顏色?是用什么做的?鼓勵(lì)幼兒大膽的講述自己的看法,探索制作的方法.
3.教師示范講解制作的方法,引導(dǎo)幼兒一條接一條慢慢的.撕長(zhǎng)條紙,不要撕的太快.
4.幼兒進(jìn)行面條加工活動(dòng).
教師:今天我們班要舉辦一個(gè)《好吃的面條》集餐活動(dòng),每個(gè)小朋友都要做一碗香噴噴的面條,好嗎?幼兒進(jìn)行撕紙活動(dòng),教師對(duì)幼兒進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)和幫助,對(duì)能力弱的孩子重點(diǎn)學(xué)習(xí)撕長(zhǎng)紙,對(duì)能力強(qiáng)的孩子重點(diǎn)學(xué)習(xí)撕細(xì)長(zhǎng)紙條.
5.讓幼兒與同伴相互交流,介紹自己碗里的面條,再假裝吃面條,感受交流和吃面條的快樂(lè),教師給予積極的評(píng)價(jià).
6.帶幼兒嘗試仿編兒歌《大老虎》.
活動(dòng)建議:。
1.將小朋友做成的面條放在生活區(qū)域中,讓小朋友喂娃娃吃面條.
2.在區(qū)域活動(dòng)中提供紙張,鼓勵(lì)幼兒撕紙做許多細(xì)細(xì)的長(zhǎng)面條,不斷提高孩子靈活撕紙的能力.
托班教案及反思篇五
皮亞杰說(shuō)過(guò)：數(shù)概念是幼兒在事物間建立兩種關(guān)系的總和，其中的一種就是順序關(guān)系，它是幼兒學(xué)數(shù)學(xué)前的準(zhǔn)備階段。我在數(shù)學(xué)區(qū)準(zhǔn)備了紅片片和綠片片，請(qǐng)幼兒給它們排隊(duì)。在活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)，有的幼兒已會(huì)按一定規(guī)律排序，但大部分幼兒還不知道按一定規(guī)律排序，為此，我根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。我嘗試在簡(jiǎn)單、輕松的活動(dòng)中，讓幼兒自主地探索，學(xué)習(xí)。
1、初步感知物體排序的規(guī)律，學(xué)習(xí)按物體的一種規(guī)律進(jìn)行排序。
2、愿意大膽表述排序的規(guī)律。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
各種卡片（動(dòng)物、水果）、各種積木、作業(yè)本人手一冊(cè)。
一、幼兒感知物體的排序規(guī)律。
1、小動(dòng)物們要去參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，大家決定排好隊(duì)伍再出發(fā)。教師出示范例，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察，有哪些小動(dòng)物參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，它們是怎么排的。如小狗、小貓、小狗、小貓……教師按這一規(guī)律繼續(xù)在隊(duì)伍后面繼續(xù)排圖片。
2、老師給小動(dòng)物準(zhǔn)備了很多五角星，出示范例，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察規(guī)律，請(qǐng)幼兒繼續(xù)排序。
二、幼兒操作。
教師提供插塑積木、雪花片、卡片等，請(qǐng)幼兒進(jìn)行排序。
1、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察每組有什么物品？有什么不一樣？
2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出一兩種物品可以按什么規(guī)律進(jìn)行排序。
三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
1、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)自己是按哪種規(guī)律進(jìn)行排序的。
2、幼兒操作用書(shū)。
舉例：讓幼兒說(shuō)一說(shuō)書(shū)上有什么圖形，這些圖形有什么區(qū)別，接下去該排什么？
幼兒使用操作用書(shū)，教師觀(guān)察指導(dǎo)。
一、內(nèi)容的選擇。
對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，“排序”是一項(xiàng)比較具有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)活動(dòng)，需要他們運(yùn)用有限的數(shù)、量、形方面的知識(shí)，進(jìn)行一番系統(tǒng)、連貫的思考，找出事物之間的`聯(lián)系，也就是我們稱(chēng)之為“規(guī)律”的東西。排序活動(dòng)不僅能培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察比較能力，簡(jiǎn)單的判斷力、初步的推理能力，同時(shí)也是培養(yǎng)幼兒邏輯思維能力的有效途徑。
二、目標(biāo)的定位。
這是我們班小朋友第一次接觸排序活動(dòng)，我將目標(biāo)定位在初步感知物體排序的規(guī)律，學(xué)習(xí)按物體的一種規(guī)律進(jìn)行排序；愿意大膽表述排序的規(guī)律。
三、材料的準(zhǔn)備。
此次活動(dòng)提供的材料很豐富，有卡片、木珠、插塑積木、雪花片，孩子想選擇什么材料就操作什么材料，同時(shí)我還考慮到孩子的能力差異以及不同發(fā)展水平為他們準(zhǔn)備了不同層次的操作材料。有些是“半成品”，已經(jīng)按照一定的規(guī)律給積木排序了，要求孩子繼續(xù)按照此種規(guī)律排序；有的是讓幼兒設(shè)計(jì)不同的規(guī)律來(lái)排序。難易程度各不相同，體現(xiàn)了孩子的自主性。完成快的幼兒還可選擇第二種操作材料進(jìn)行操作。這樣在活動(dòng)中就解決了能力強(qiáng)的孩子等待能力弱的孩子的現(xiàn)象，讓孩子們既能享受到操作活動(dòng)的樂(lè)趣，又能體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。
四、活動(dòng)的組織。
整個(gè)活動(dòng)以孩子們的'操作為主，活動(dòng)中作為老師的我要給孩子最少的干預(yù)、最多的觀(guān)察和最大的耐心?，F(xiàn)在提倡讓幼兒進(jìn)行自主、合作和探究性的學(xué)習(xí)，這就需要我們更多的觀(guān)察孩子、了解孩子，給孩子自由的學(xué)習(xí)空間和足夠的時(shí)間。
活動(dòng)中我欠缺的是教育機(jī)智，引題時(shí)，我讓孩子找彩旗規(guī)律，“彩旗是按怎樣的順序掛的？”有個(gè)孩子說(shuō)“后面那面旗是黃色的。”當(dāng)時(shí)我的第一反應(yīng)是，他怎么就回答了我的第二個(gè)問(wèn)題呢。我肯定了他的回答后就又回到第一個(gè)問(wèn)題。其實(shí)事后想想，我為什么不順勢(shì)引導(dǎo)，馬上問(wèn)“你怎么這么快就知道了？”這樣一個(gè)問(wèn)題，也可以達(dá)到我繞了一個(gè)彎路要幼兒得出的結(jié)論。
活動(dòng)過(guò)程體現(xiàn)了幼兒在前，老師在后的學(xué)習(xí)方法。首先讓幼兒自己自由的進(jìn)行排序，然后讓孩子自由的進(jìn)行展示，在孩子展示的基礎(chǔ)上，老師加以總結(jié)，把孩子的原有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提升。再讓孩子學(xué)習(xí)新的排序方法，獲得多種的排序經(jīng)驗(yàn)，得到發(fā)展。
五、活動(dòng)的效果。
活動(dòng)的目的基本達(dá)到，大部分孩子都能掌握按簡(jiǎn)單規(guī)律排序，個(gè)別幼兒還能自己設(shè)計(jì)規(guī)律對(duì)物體進(jìn)行排序。雖然一些能力弱的幼兒似乎沒(méi)有按規(guī)律排序，沒(méi)有達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)，但是，他們今天通過(guò)自己的探索感受了材料的特點(diǎn)，通過(guò)欣賞他人的作品，感知了物體的規(guī)律美，在今后的活動(dòng)中，他能將今天的收獲和感知表現(xiàn)出來(lái)，這樣就達(dá)到了目的。孩子之間存在個(gè)體差異，我們不能要求每一個(gè)幼兒都達(dá)到同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，只能力求讓每一個(gè)幼兒主動(dòng)在自己的水平上得到發(fā)展。
六、活動(dòng)后的思考。
我認(rèn)為我們要認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的重要性，比如今天的排序活動(dòng)，以往我們都習(xí)慣于比較一組物體的外部特征的差異或數(shù)量的差異來(lái)進(jìn)行有規(guī)律的排序，而忽視了日常生活中和游戲中存在的規(guī)律。因此今天我嘗試了語(yǔ)言和拍打節(jié)奏活動(dòng)相交替的規(guī)律來(lái)進(jìn)行安靜活動(dòng)，在小結(jié)時(shí)又引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律，使孩子知道在生活中和游戲中也存在有很多規(guī)律，所以這個(gè)活動(dòng)的目的不僅是使孩子學(xué)習(xí)按規(guī)律排序，更重要的是讓孩子學(xué)會(huì)尋找規(guī)律、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
托班教案及反思篇六
1.復(fù)習(xí)側(cè)面人及背面人的畫(huà)法，能畫(huà)出升旗時(shí)人物的簡(jiǎn)單動(dòng)態(tài)。
2.注意畫(huà)面整體布局及人物比例。
3.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀(guān)察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
5.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
1.彩筆、剪刀、白紙、紅紙、黃色小方紙、糨糊。
2.活動(dòng)前有過(guò)參加升國(guó)旗的經(jīng)驗(yàn)，教師進(jìn)行過(guò)有意識(shí)的觀(guān)察引導(dǎo)。
1.回憶、講述升國(guó)旗的經(jīng)歷。
五星紅旗是中華人民共和國(guó)的國(guó)旗，我們應(yīng)該怎樣熱愛(ài)紅旗?升國(guó)旗時(shí)怎樣做?(立正，行注目禮，在一起舉行升旗儀式，對(duì)著國(guó)旗敬禮，等等)
2.學(xué)習(xí)側(cè)面人、背面人的畫(huà)法表現(xiàn)升旗的情景。
a.講解示范如何用側(cè)面人、背面人的畫(huà)法表現(xiàn)小朋友熱愛(ài)國(guó)旗的特征。
b.鼓勵(lì)個(gè)別幼兒在集體中嘗試畫(huà)簡(jiǎn)單的人物動(dòng)態(tài)，為大家做示范。
c.幼兒繪畫(huà)，教師指導(dǎo)。提醒幼兒注意畫(huà)面整體布局及保持畫(huà)面整潔。
3.展覽、欣賞各自的作品。引導(dǎo)幼兒從作品的`動(dòng)作、構(gòu)圖、布局等方面評(píng)價(jià)、欣賞同伴的作品。
1.在日常繼續(xù)引導(dǎo)幼兒觀(guān)察側(cè)面人和背面人以及他們的動(dòng)態(tài)。
2.日常的區(qū)角活動(dòng)中，繼續(xù)提供材料，供幼兒練習(xí)畫(huà)側(cè)面人和背面人，以及簡(jiǎn)單的人物動(dòng)態(tài)。
1.能回憶并說(shuō)出參加升國(guó)旗的經(jīng)歷。
2.有良好的繪畫(huà)習(xí)慣，能保持畫(huà)面的整潔。
美術(shù)活動(dòng)不應(yīng)以技能為主，應(yīng)該以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn)，讓幼兒在原有的經(jīng)驗(yàn)上一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)行提升，他們還不懂得什么是點(diǎn)、線(xiàn)，對(duì)于幼兒原來(lái)的經(jīng)驗(yàn)這樣的跨度太大，幼兒消化不了，或許將本堂課定位在色彩上會(huì)更好，讓幼兒去感受色彩帶來(lái)的美和自己所畫(huà)的不同的圖案所帶來(lái)的美，讓幼兒覺(jué)得其實(shí)我這樣畫(huà)也是美的，讓幼兒感到自己成功了，增強(qiáng)幼兒的自信心。通過(guò)本堂課有很多地方需要我去改進(jìn)，并深思自己在美術(shù)活動(dòng)中所缺失的東西，在今后的教學(xué)中不斷的改進(jìn)，并且不斷的去學(xué)習(xí)。
托班教案及反思篇七
一、活動(dòng)目的：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)兒歌，知道一雙鞋子有兩只，學(xué)習(xí)區(qū)分鞋子的正反。
2、體驗(yàn)在游戲中掌握技能的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、兩雙小鞋朋友（a：在擺放正確的鞋子上貼上笑臉。b在放反的鞋子上貼上生氣的表情。）。
2、三至四塊較大的布。
3、鞋子卡片、鞋印若干。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1：引題：
a：出示兩雙小鞋朋友，吸引幼兒的興趣。
b：引導(dǎo)幼兒觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)：為什么一雙高興，一雙生氣？
2：學(xué)習(xí)兒歌，掌握區(qū)分鞋子正反的方法。
師朗讀兒歌，讓幼兒初步了解區(qū)分鞋子正反的方法。
b：幼兒學(xué)念兒歌。
c：請(qǐng)幼兒幫助穿反的小鞋重新穿好，鞏固區(qū)分正反的能力。
玩法：a幼兒脫下鞋子，閉上眼睛。師將孩子們的鞋子打亂用布蓋好。b讓幼兒找出自己的鞋子，擺放好，并穿上。組織幼兒游戲，（師適時(shí)念兒歌，幫助幼兒區(qū)分鞋子的正反）。
4：結(jié)束。
讓我們帶著小鞋朋友到外面玩玩吧！
5：活動(dòng)延伸：
在區(qū)角活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒為鞋印“穿”上鞋子，鞏固對(duì)鞋子正反的認(rèn)識(shí)。
附：兒歌：小鞋朋友。
兩只小鞋，一對(duì)朋友。
穿對(duì)高興，點(diǎn)頭拉手。
穿錯(cuò)生氣，撅嘴歪頭。
托班教案及反思篇八
在現(xiàn)實(shí)生活中，由于幼兒年齡小、安全意識(shí)薄弱、安全防護(hù)能力差，所以，安全問(wèn)題是時(shí)時(shí)存在，危險(xiǎn)處處可能發(fā)生，這足以引起大家的廣泛關(guān)注，特別是教師的重視。正如《綱要》中指出“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作首位”。而“受人于魚(yú)不如授之于漁”，時(shí)時(shí)防護(hù)幼兒的安全顧然重要，而教給他們?nèi)绾芜M(jìn)行自我保護(hù)更是重中之重。而且，漫長(zhǎng)的暑假馬上就要開(kāi)始了，許多家長(zhǎng)無(wú)暇照管幼兒，會(huì)讓幼兒?jiǎn)为?dú)在家，不安全因素時(shí)時(shí)存在，教給幼兒如何進(jìn)行自我保護(hù)是幼兒園教師勢(shì)在必行、責(zé)無(wú)旁代的任務(wù)。
于是，在本學(xué)期我就設(shè)計(jì)了安全教育活動(dòng)《遇到危險(xiǎn)怎么辦》，主要目的是讓幼兒知道自我保護(hù)的重要性，增強(qiáng)自護(hù)意識(shí)，掌握必要的、正確的自護(hù)常識(shí)，有效的進(jìn)行自我保護(hù)，讓每個(gè)幼兒都能平安、健步康、快樂(lè)的成長(zhǎng)。
1、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒知道自我保護(hù)的重要性，增強(qiáng)自護(hù)意識(shí)。
2、教會(huì)幼兒一些必要的自護(hù)方法，并能進(jìn)行必要的自我保護(hù)。
3、培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察能力、思維能力和語(yǔ)言表達(dá)等綜合能力。
1、活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)活動(dòng)增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：使幼兒掌握一些自護(hù)方法進(jìn)行自我保護(hù)。
1、安全教育小故事的圖片、影碟片等相關(guān)資料；
2、影碟機(jī)；
3、獎(jiǎng)品；
（一）教師以“生活中的危險(xiǎn)真不少”引入課題，，吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
（二）組織幼兒觀(guān)看四個(gè)安全教育小故事的前半段：
1、小孩獨(dú)自在家時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)小偷進(jìn)屋偷東西；
1老師提供各科幼兒園教案，包括大班教案、中班教案、小班教案以及托班等幼兒園優(yōu)秀教案。
2、小孩獨(dú)自在家時(shí)，有陌生人敲門(mén)；
3、小孩獨(dú)自在家時(shí)，家里突然著火了；
4、小孩獨(dú)自在家時(shí)，突然發(fā)生了食物中毒、受傷、生病的事件；
（三）組織幼兒自由討論：遇到上述的四種危險(xiǎn)時(shí)，怎么辦？
（四）師生談話(huà)活動(dòng)，教師引導(dǎo)幼兒想出各種正確有效的辦法。
（五）組織幼兒觀(guān)看四個(gè)安全教育小故事的后半段：
1、發(fā)現(xiàn)有小偷時(shí)，可悄悄的溜出門(mén)去報(bào)警或找鄰居幫忙等；
2、有陌生人敲門(mén)時(shí)，不可隨便打開(kāi)門(mén)，可打電話(huà)告訴大人等；優(yōu)秀幼兒園教案庫(kù)。
3、家里著火了，先打開(kāi)門(mén)逃生再求助，無(wú)法逃生時(shí)要先打電話(huà)告訴大人、打電話(huà)報(bào)警等；
4、發(fā)生食物中毒等事件時(shí)趕緊打電話(huà)告訴大人等；
（六）師生共同小結(jié)影蝶片中傳授的辦法和小朋友及教師想到的辦法，教師要一邊小結(jié)一邊出示相應(yīng)的圖片或資料強(qiáng)化幼兒的記憶。
（七）活動(dòng)小結(jié)：
1、教師再列舉一些生活中可能發(fā)生的危險(xiǎn)，并介紹其應(yīng)變與防護(hù)的辦法；
（八）活動(dòng)延伸：
激勵(lì)幼兒在平日生活中多注意觀(guān)察生活中可能發(fā)生的各種危險(xiǎn)，在自主尋求自護(hù)辦法后，與大人共同商討自護(hù)的辦法。
活動(dòng)能?chē)@幼兒們需要的、感興趣的、急于想知道或解決的，且在生活中隨時(shí)都可能發(fā)生的安全自護(hù)問(wèn)題來(lái)有目的的開(kāi)展活動(dòng)，使幼兒能充份調(diào)動(dòng)所有的智慧去灘索、去發(fā)現(xiàn)，并有效的去建構(gòu)新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
且活動(dòng)取材于生活并運(yùn)用于生活，具有很強(qiáng)的真實(shí)性與實(shí)用性。
整個(gè)活動(dòng)不是停留在簡(jiǎn)單的說(shuō)教上，而是幫幼兒設(shè)計(jì)情景，進(jìn)行角色換位，尋找解決問(wèn)題的方法，即授之于漁，使幼兒能真切的體察真情實(shí)境，有效的提高自護(hù)意識(shí)。
在活動(dòng)中教師能給予幼兒充足的、自由的探索的時(shí)間和空間，并創(chuàng)設(shè)有利于并能推進(jìn)活動(dòng)開(kāi)展的教育氛圍。從活動(dòng)的效果來(lái)看，活動(dòng)完成了預(yù)期的目標(biāo)，達(dá)到了預(yù)期的效果，取得了預(yù)期的成效，是一次成功的安全教育活動(dòng)。提供各科幼兒園教案，包括大班教案、中班教案、小班教案以及托班等幼兒園優(yōu)秀教案。提供各科幼兒園教案，包括大班教案、中班教案、小班教案以及托班等幼兒園優(yōu)秀教案。
托班教案及反思篇九
一、設(shè)計(jì)意圖：
在現(xiàn)實(shí)生活中，由于幼兒年齡小、安全意識(shí)薄弱、安全防護(hù)能力差，所以，安全問(wèn)題是時(shí)時(shí)存在，危險(xiǎn)處處可能發(fā)生，這足以引起大家的廣泛關(guān)注，特別是教師的重視。正如《綱要》中指出“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作首位”。而“受人于魚(yú)不如授之于漁”，時(shí)時(shí)防護(hù)幼兒的安全顧然重要，而教給他們?nèi)绾芜M(jìn)行自我保護(hù)更是重中之重。而且，漫長(zhǎng)的暑假馬上就要開(kāi)始了，許多家長(zhǎng)無(wú)暇照管幼兒，會(huì)讓幼兒?jiǎn)为?dú)在家，不安全因素時(shí)時(shí)存在，教給幼兒如何進(jìn)行自我保護(hù)是幼兒園教師勢(shì)在必行、責(zé)無(wú)旁代的任務(wù)。
于是，在本學(xué)期我就設(shè)計(jì)了安全教育活動(dòng)《遇到危險(xiǎn)怎么辦》，主要目的是讓幼兒知道自我保護(hù)的重要性，增強(qiáng)自護(hù)意識(shí)，掌握必要的、正確的自護(hù)常識(shí)，有效的進(jìn)行自我保護(hù)，讓每個(gè)幼兒都能平安、健步康、快樂(lè)的成長(zhǎng)。
二、活動(dòng)目的：
1、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒知道自我保護(hù)的重要性，增強(qiáng)自護(hù)意識(shí)。
2、教會(huì)幼兒一些必要的自護(hù)方法，并能進(jìn)行必要的自我保護(hù)。
3、培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察能力、思維能力和語(yǔ)言表達(dá)等綜合能力。
三、活動(dòng)重難點(diǎn)：
1、活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)活動(dòng)增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：使幼兒掌握一些自護(hù)方法進(jìn)行自我保護(hù)。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、安全教育小故事的圖片、影碟片等相關(guān)資料；
2、影碟機(jī)；
3、獎(jiǎng)品；
五、活動(dòng)過(guò)程：
（一）教師以“生活中的危險(xiǎn)真不少”引入課題，，吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
（二）組織幼兒觀(guān)看四個(gè)安全教育小故事的前半段：
1、小孩獨(dú)自在家時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)小偷進(jìn)屋偷東西；
1老師提供各科幼兒園教案，包括大班教案、中班教案、小班教案以及托班等幼兒園優(yōu)秀教案。
2、小孩獨(dú)自在家時(shí)，有陌生人敲門(mén)；
3、小孩獨(dú)自在家時(shí)，家里突然著火了；
4、小孩獨(dú)自在家時(shí)，突然發(fā)生了食物中毒、受傷、生病的事件；
（三）組織幼兒自由討論：遇到上述的四種危險(xiǎn)時(shí)，怎么辦？
（四）師生談話(huà)活動(dòng)，教師引導(dǎo)幼兒想出各種正確有效的辦法。
（五）組織幼兒觀(guān)看四個(gè)安全教育小故事的后半段：
1、發(fā)現(xiàn)有小偷時(shí)，可悄悄的溜出門(mén)去報(bào)警或找鄰居幫忙等；
2、有陌生人敲門(mén)時(shí)，不可隨便打開(kāi)門(mén)，可打電話(huà)告訴大人等；優(yōu)秀幼兒園教案庫(kù)。
3、家里著火了，先打開(kāi)門(mén)逃生再求助，無(wú)法逃生時(shí)要先打電話(huà)告訴大人、打電話(huà)報(bào)警等；
4、發(fā)生食物中毒等事件時(shí)趕緊打電話(huà)告訴大人等；
（六）師生共同小結(jié)影蝶片中傳授的辦法和小朋友及教師想到的辦法，教師要一邊小結(jié)一邊出示相應(yīng)的圖片或資料強(qiáng)化幼兒的記憶。
（七）活動(dòng)小結(jié)：
1、教師再列舉一些生活中可能發(fā)生的危險(xiǎn)，并介紹其應(yīng)變與防護(hù)的辦法；
（八）活動(dòng)延伸：
激勵(lì)幼兒在平日生活中多注意觀(guān)察生活中可能發(fā)生的各種危險(xiǎn)，在自主尋求自護(hù)辦法后，與大人共同商討自護(hù)的辦法。
六、活動(dòng)反思：
活動(dòng)能?chē)@幼兒們需要的、感興趣的、急于想知道或解決的，且在生活中隨時(shí)都可能發(fā)生的安全自護(hù)問(wèn)題來(lái)有目的的開(kāi)展活動(dòng)，使幼兒能充份調(diào)動(dòng)所有的智慧去灘索、去發(fā)現(xiàn)，并有效的去建構(gòu)新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
且活動(dòng)取材于生活并運(yùn)用于生活，具有很強(qiáng)的真實(shí)性與實(shí)用性。
整個(gè)活動(dòng)不是停留在簡(jiǎn)單的說(shuō)教上，而是幫幼兒設(shè)計(jì)情景，進(jìn)行角色換位，尋找解決問(wèn)題的方法，即授之于漁，使幼兒能真切的體察真情實(shí)境，有效的提高自護(hù)意識(shí)。
在活動(dòng)中教師能給予幼兒充足的、自由的探索的時(shí)間和空間，并創(chuàng)設(shè)有利于并能推進(jìn)活動(dòng)開(kāi)展的教育氛圍。從活動(dòng)的效果來(lái)看，活動(dòng)完成了預(yù)期的目標(biāo)，達(dá)到了預(yù)期的效果，取得了預(yù)期的成效，是一次成功的安全教育活動(dòng)。提供各科幼兒園教案，包括大班教案、中班教案、小班教案以及托班等幼兒園優(yōu)秀教案。提供各科幼兒園教案，包括大班教案、中班教案、小班教案以及托班等幼兒園優(yōu)秀教案。
托班教案及反思篇十
1、學(xué)唱歌曲《新年好》，和老師一起歡樂(lè)歌唱。
2、感受新年帶來(lái)的快樂(lè)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、小鼓一個(gè)，小镲一面，人手一個(gè)發(fā)響的玩具。
2、過(guò)新年開(kāi)慶祝會(huì)的熱鬧場(chǎng)景圖。
三、活動(dòng)過(guò)程。
1、復(fù)習(xí)律動(dòng)《吃果果》。
（1）看老師打鼓敲镲。
（2）和老師一起模仿“咚咚嗆”的鼓、镲聲。
（3）看新年慶祝會(huì)場(chǎng)景圖，并與老師一起按圖意說(shuō)歌詞。
（4）老師范唱歌曲。
（5）小朋友整體跟唱。
（6）在歌曲音樂(lè)的伴奏下，做打鼓，敲镲動(dòng)作，表現(xiàn)新年帶來(lái)的快樂(lè)。
（7）邊看老師指圖，邊唱歌。
（8）在歌曲音樂(lè)的伴奏下，拍擊發(fā)響的玩具，表達(dá)新年帶來(lái)的快樂(lè)。
四、活動(dòng)結(jié)束。
托班教案及反思篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受音樂(lè)的快慢，根據(jù)旋律的變化嘗試不同的動(dòng)作表現(xiàn)小魚(yú)游。
2、愿意遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。
3、在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，大膽的游戲表演。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀(guān)察能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小魚(yú)游視頻，快慢歌曲各一首，襪子若干，海底場(chǎng)景，網(wǎng)架若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、模仿小魚(yú)。
1、教師雙手套上襪子模仿小魚(yú)，提問(wèn)：看看我是誰(shuí)？小魚(yú)有什么本領(lǐng)呢？
2、播放音樂(lè)。
師：小魚(yú)寶寶和魚(yú)媽媽一起游泳吧?。◣熡滋咨弦m子，模仿魚(yú)兒游）。
（1）音樂(lè)聽(tīng)上去怎么樣？小魚(yú)會(huì)怎么游呢？——音樂(lè)聽(tīng)上去慢慢的，小魚(yú)游得慢慢的。
（2）這段音樂(lè)和剛剛的一樣嗎？——音樂(lè)聽(tīng)上去快快的，小魚(yú)游得快快的'。
小結(jié)：音樂(lè)慢，小魚(yú)游得慢；音樂(lè)快，小魚(yú)游得快。
二、游戲——小魚(yú)游。
過(guò)渡：寶寶本領(lǐng)真大，今天老師要請(qǐng)你們玩游戲了！
1、出示課件。
師：請(qǐng)你看看，玩游戲的時(shí)候應(yīng)該注意點(diǎn)什么呢？（幼兒欣賞課件）。
小結(jié)：當(dāng)有音樂(lè)的時(shí)候，小魚(yú)出來(lái)游泳；音樂(lè)停下來(lái)的時(shí)候，漁網(wǎng)就要抓小魚(yú)了，小魚(yú)就要躲到水草那邊去。
2、第一次游戲：
交流：你躲在哪里？能不能躲在漁網(wǎng)后面？
小結(jié)：躲在漁網(wǎng)后面要被抓走的，所以小魚(yú)不可以躲在漁網(wǎng)后面。
3、第二次游戲：
交流：音樂(lè)快的時(shí)候，小魚(yú)是怎么樣的？
小結(jié)：音樂(lè)慢，小魚(yú)游得慢；音樂(lè)快，小魚(yú)也要游得快。
4、第三次游戲：
交流：這次請(qǐng)你們一條小魚(yú)和一顆水草做朋友。
小結(jié)：我們玩游戲的時(shí)候，要聽(tīng)清楚音樂(lè)，有音樂(lè)小魚(yú)就可以游出來(lái)，沒(méi)有音樂(lè)的時(shí)候就要躲起來(lái)，不然就會(huì)被抓走。
活動(dòng)延伸：
t：我們的魚(yú)寶寶今天學(xué)會(huì)了這么多本領(lǐng)，接下來(lái)讓我們一起去其他大海里做游戲吧！
教學(xué)反思。
就本次科學(xué)活動(dòng)，我準(zhǔn)備從目標(biāo)，內(nèi)容，教師的表現(xiàn)和幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行以下評(píng)價(jià)。
目標(biāo)方面：
從實(shí)施效果來(lái)看，制定的目標(biāo)適宜本班幼兒，針對(duì)幼兒平時(shí)對(duì)魚(yú)的直接或間接接觸，目標(biāo)不易也不難。
內(nèi)容方面：內(nèi)容上有年齡適宜性和趣味性的特點(diǎn)。小班的幼兒，在生活中和電視里經(jīng)常會(huì)見(jiàn)到小魚(yú)，對(duì)魚(yú)并不陌生，但他們都不曾仔細(xì)觀(guān)察，本次活動(dòng)中，讓孩子們靜距離的接觸小魚(yú)，大大激發(fā)了他們對(duì)小雨的興趣！
教師的表現(xiàn)方面：教師教態(tài)自然語(yǔ)言生動(dòng)，能全身心投入活動(dòng)中，能及時(shí)關(guān)注幼兒的需求。教學(xué)策略上有優(yōu)點(diǎn)也有不足，不足之出在于在本次活動(dòng)的重點(diǎn)上，我在提到“你們知道魚(yú)肚子里有什么嗎？”這個(gè)問(wèn)題是，沒(méi)有給予及時(shí)引導(dǎo)。導(dǎo)致孩子們對(duì)我的問(wèn)題沒(méi)有興趣，而去擺弄自己的魚(yú)。還有在難點(diǎn)上用時(shí)過(guò)多。
幼兒方面：本次活動(dòng)總的來(lái)說(shuō)幼兒的興趣很濃，積極性很高，實(shí)物小魚(yú)充分激發(fā)了幼兒的興趣，幼兒們主動(dòng)觀(guān)察小魚(yú)，積極活躍的發(fā)言討論，很好的發(fā)揮了幼兒在活動(dòng)中的主體作用。
托班教案及反思篇十二
《春天》是一首活潑富有童趣的歌曲，幼兒都很喜歡學(xué)習(xí)音樂(lè)，而且也很喜歡游戲。游戲在幼兒學(xué)習(xí)中起著重要的動(dòng)力作用，幼兒可以在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，這樣才不會(huì)使幼兒在活動(dòng)中感到枯燥無(wú)味，同時(shí)還可以讓幼兒感受到集體活動(dòng)中的樂(lè)趣。所以如果在《春天》的活動(dòng)中加入游戲，他們就跟能感受活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)，學(xué)習(xí)歌曲也就更快，也能吸引幼兒的注意力，提高幼兒的主動(dòng)性和積極性。所以我設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲活動(dòng)，用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲中的內(nèi)容。首先，我讓孩子知道今天要學(xué)習(xí)唱歌。只是簡(jiǎn)單的出示了幾張圖片(楊柳、蜜蜂、蝴蝶、小白兔和花)，讓孩子認(rèn)識(shí)，并讓孩子用肢體動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，我對(duì)孩子的動(dòng)作進(jìn)行總結(jié)(運(yùn)用歌曲中的語(yǔ)詞)?？匆?jiàn)孩子的積極性，我說(shuō)：“孩子們的動(dòng)作真美啊，這么美的動(dòng)作需要每秒音樂(lè)來(lái)伴奏哦?！本瓦@樣引出了歌曲。
在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，我運(yùn)用游戲的方式直接進(jìn)入教學(xué)內(nèi)容。緊接著我又引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己已有的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，在想一想、說(shuō)一說(shuō)、做一做中理解歌曲中歌詞的內(nèi)容。在后面每個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)活動(dòng)中再不斷地反復(fù)，加深幼兒對(duì)歌曲的印象，讓幼兒熟悉歌詞，記住歌詞，為后面的學(xué)唱整首歌曲做好了鋪墊?；顒?dòng)中，我還帶領(lǐng)幼兒邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作。在表演歌曲中，我積極引導(dǎo)幼兒通過(guò)自己的理解來(lái)表現(xiàn)歌曲的歡快情緒，同時(shí)也讓幼兒積極參與，提供給他們自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。通過(guò)表演歌唱使幼兒感受音樂(lè)，產(chǎn)生聯(lián)想和想象，進(jìn)而初步學(xué)會(huì)欣賞和審美音樂(lè)。由于托班的幼兒年齡還小，身心發(fā)展還不全面，常常以自我為中心。在音樂(lè)活動(dòng)《春天》中，通過(guò)運(yùn)用表情、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲，并在表演中能有意識(shí)的與同伴幼兒之間進(jìn)行相互交流與合作，這對(duì)托班的幼兒來(lái)說(shuō)稍難了些。所以，這節(jié)活動(dòng)之前我要幫助幼兒建立一些初步的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，活動(dòng)中我還要適時(shí)的引導(dǎo)和指導(dǎo)幼兒參與活動(dòng)。
音樂(lè)是幼兒的天性，幼兒園的音樂(lè)教育史促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要教育手段?，F(xiàn)在，倡導(dǎo)“讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人”已經(jīng)為教育工作者的共識(shí)。然而，如何在音樂(lè)活動(dòng)中發(fā)揮幼兒的主體性，使枯燥平淡的唱歌教學(xué)變得生動(dòng)活潑和富有兒童情趣，是我們教師常常遇到的一個(gè)問(wèn)題。在教學(xué)活動(dòng)中，我遵循了幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn)，在新理念的指導(dǎo)下，整個(gè)活動(dòng)始終以幼兒為主體，變過(guò)去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在唱唱、聽(tīng)聽(tīng)、看看、想想、動(dòng)動(dòng)的輕松氣氛中掌握教學(xué)活動(dòng)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
托班教案及反思篇十三
這節(jié)課我進(jìn)行了四次試教，通過(guò)這四次磨刀，我對(duì)教材特別是對(duì)綜合實(shí)踐課有了更深入的認(rèn)識(shí)。四次試教主要是圍繞著兩個(gè)大問(wèn)題和三個(gè)小問(wèn)題進(jìn)行的。
一、要不要嚴(yán)格教本模式進(jìn)行。
課本展示的是通知15人最少要幾分鐘的情境，經(jīng)過(guò)磨課和試教，我發(fā)現(xiàn)其目的在于讓學(xué)生先進(jìn)行分組打，體會(huì)不空閑，再進(jìn)行同時(shí)打。如果把數(shù)據(jù)改成小一點(diǎn)的7人，那么分組打顯然是出不來(lái)的，人數(shù)不夠。那么到底要不要進(jìn)行分組打呢？分組打的用意又是什么呢？琢磨的一下之后，我覺(jué)得主要有二：一個(gè)是從實(shí)際出發(fā)，分組打符合學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗(yàn)，組員交給組長(zhǎng)，組長(zhǎng)交給老師；()另一個(gè)是分組打的時(shí)候課本有個(gè)問(wèn)題，問(wèn)學(xué)生是不是分的組越多就打的越快，其實(shí)不然，這樣就讓學(xué)生體會(huì)了，不是一起打的人越多就越省時(shí)間，分的組多了，空下來(lái)的組長(zhǎng)也就多了，如果這堂課能讓學(xué)生對(duì)這個(gè)進(jìn)行思考，那么他所獲得的肯定更多。
但最后我還是放棄了這一過(guò)程，分組打的確能讓學(xué)生體驗(yàn)更多么，但對(duì)于我這個(gè)新教師來(lái)說(shuō)有點(diǎn)太開(kāi)放了，到最后會(huì)駕馭不了。所以我最后還是決定一步扎扎實(shí)實(shí)地走。這在我后附的教學(xué)設(shè)計(jì)中可以看到。
二、最后規(guī)律是否作為重點(diǎn)。
對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，第幾分鐘就是幾個(gè)2相乘這個(gè)規(guī)律是比較簡(jiǎn)單的，但是我又研讀了教參的解說(shuō)，發(fā)現(xiàn)其實(shí)最后這個(gè)2的n次并不是這節(jié)課的重點(diǎn)，也沒(méi)有要求在課的最后提出來(lái)。然后我又翻看了課堂作業(yè)本，還參考了歷年的試卷，發(fā)現(xiàn)練習(xí)中出現(xiàn)的讓學(xué)生找規(guī)律并不需要n次這么大，但是會(huì)在數(shù)據(jù)上，變化規(guī)律上做一定的變化，由此我斷定，這節(jié)課重點(diǎn)中的重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握這個(gè)規(guī)律是怎么來(lái)的，而不是這個(gè)規(guī)律是什么。最后我把規(guī)律刪掉了。
三、應(yīng)用時(shí)間比例不夠。
通過(guò)前輩們的聽(tīng)課，發(fā)現(xiàn)自己應(yīng)用的時(shí)間還不夠多，我反思了一下基本上是在找規(guī)律的時(shí)候出現(xiàn)反復(fù)的情況，于是我又對(duì)找規(guī)律這一塊的語(yǔ)言進(jìn)行了簡(jiǎn)化，又增加了師生現(xiàn)場(chǎng)“打電話(huà)”的情節(jié)。
四、提問(wèn)的明確性和語(yǔ)速控制。
問(wèn)題拋出去學(xué)生的回答不是自己想要的，所以我繼續(xù)反思自己課堂上的提問(wèn)，務(wù)必做到指向明確。同時(shí)控制好語(yǔ)速，讓學(xué)生都有時(shí)間消化我的問(wèn)題。
托班教案及反思篇十四
《綱要》對(duì)藝術(shù)活動(dòng)提出的“引導(dǎo)幼兒接觸周?chē)h(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美，創(chuàng)造美的情趣。”
春天到了，很多幼兒在晨間談話(huà)中提到小蝌蚪，還把小蝌蚪帶到了幼兒園。對(duì)小蝌蚪非常感興趣，在活動(dòng)之前就讓孩子們觀(guān)察小蝌蚪的外形特征以及在水中游泳的形態(tài)，為活動(dòng)課作鋪墊。通過(guò)美術(shù)活動(dòng)把幼兒眼中的蝌蚪用點(diǎn)畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)，進(jìn)一步了解蝌蚪。讓幼兒在愉快的氛圍中，感受美術(shù)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
我為美術(shù)活動(dòng)設(shè)定了活動(dòng)目標(biāo)，讓幼兒能用手指蘸上黑色的顏料點(diǎn)畫(huà)小蝌蚪的身體，在欣賞了動(dòng)態(tài)的小蝌蚪視頻的基礎(chǔ)上，再?lài)L試用直線(xiàn)添畫(huà)蝌蚪的尾巴。是本活動(dòng)的難點(diǎn)。
游戲是幼兒的天性，是幼兒的基本活動(dòng)，游戲能激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“所有的智力活動(dòng)都依賴(lài)于興趣。”培養(yǎng)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣，就要激發(fā)幼兒活動(dòng)的激情。我在活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)了情景，由愉快的情景引入主題。兒歌：“小蝌蚪游啊游，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭。這游游，那游游，找到朋友握握手?！?BR> 一些幼兒對(duì)活動(dòng)中布置的情景是非常感興趣的，先由兒歌游戲進(jìn)入活動(dòng)，情景的池塘背景畫(huà)抓住了幼兒們的眼球，甚至有的幼兒去觸摸背景圖，激發(fā)了幼兒創(chuàng)作的興趣。
我對(duì)幼兒創(chuàng)作畫(huà)有著不一樣的方法，從科學(xué)的角度去分解蝌蚪的形成。首先是卵的形成：手指點(diǎn)畫(huà)，交代了卵的畫(huà)法：用食指輕輕地蘸上黑色的顏料，點(diǎn)在紙上，停一停。這一個(gè)，那也一個(gè)，再蘸蘸，再點(diǎn)點(diǎn)。就連擦去手上的顏料也要花心思從情境中找出亮點(diǎn)：“手上的卵寶寶快快藏到荷葉里面去?！本瓦B一塊擦手抹布也裝飾的像真正的荷葉，讓幼兒一直沉浸在情景中。
在點(diǎn)畫(huà)卵的基礎(chǔ)上，觀(guān)看小蝌蚪的視頻，在自己的作品上自由添畫(huà)尾巴，是活動(dòng)中的難點(diǎn)。先通過(guò)引導(dǎo)讓幼兒主動(dòng)描述尾巴的特點(diǎn)（細(xì)、短尾巴）。再進(jìn)行用水彩筆添畫(huà)。
本堂課我打破了常規(guī)的教學(xué)活動(dòng)的形式，嘗試以情景游戲和幼兒一起發(fā)現(xiàn)、觀(guān)察、表現(xiàn)卵、蝌蚪的外形特征。幼兒在前期也對(duì)蝌蚪進(jìn)行了觀(guān)察，有一定的基礎(chǔ)，但卵的形態(tài)沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，需要為幼兒在活動(dòng)前做鋪墊。
設(shè)計(jì)的這節(jié)《小蝌蚪游來(lái)啦》的活動(dòng)，大部分幼兒都能通過(guò)動(dòng)手操作而體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。并且在輕松自由的創(chuàng)作中，豐富了他們的情感體驗(yàn)。讓幼兒在美術(shù)活動(dòng)中體驗(yàn)到輕松、快樂(lè)。
托班教案及反思篇十五
三浴鍛煉在我們幼兒園開(kāi)展了很多年了，為了增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)，我們的孩子從托班就開(kāi)始進(jìn)行三浴鍛煉。孩子們?cè)谶M(jìn)行“三員鍛煉時(shí)有著教室里沒(méi)有的活動(dòng)空間，也有著教室里沒(méi)有的那份自由，因此，“三員鍛煉對(duì)孩子來(lái)說(shuō)很重要，也是我們幼兒園每天必要的生活環(huán)節(jié)之一。積極地開(kāi)展“三員鍛煉，不僅有助于提高孩子的運(yùn)動(dòng)能力，促進(jìn)動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展，而且能給孩子帶來(lái)歡樂(lè)的情緒，為孩子心理發(fā)展提供良好的條件，促進(jìn)孩子身心健康、和諧地發(fā)展。對(duì)于中、大班的孩子來(lái)說(shuō)，他們有一定的經(jīng)驗(yàn)，在老師的適時(shí)鼓勵(lì)下，還能創(chuàng)造出不同的玩法，自控能力也不錯(cuò)。但是對(duì)于托班孩子來(lái)說(shuō)，托班孩子年齡小，大肌肉群發(fā)育不夠完善，要是沒(méi)有老師的激勵(lì)和引導(dǎo)，他們就會(huì)自由散漫，左右觀(guān)望，不知從何玩起，活動(dòng)的積極性也不會(huì)很高。我今年帶托班，開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在已經(jīng)差不多一個(gè)學(xué)期了，在組織孩子們進(jìn)行“三員鍛煉的過(guò)程中，我有了幾點(diǎn)反思：
托班的孩子年齡孝身體平衡能力比較弱、動(dòng)作不夠靈活，所以我們?cè)谶x擇場(chǎng)地的時(shí)候，應(yīng)該盡量找比較安全的，能夠在老師視線(xiàn)范圍的活動(dòng)場(chǎng)地。例如在陰涼和有塑膠地板的玩具邊活動(dòng)，保證孩子們都在老師的視線(xiàn)內(nèi)，這樣才能由于是塑膠地板，孩子們?nèi)绻恍⌒乃ち艘膊粫?huì)受傷。另外，托班孩子的注意力不夠集中，容易被新鮮事物吸引，所以選擇體育器材方面要固定在兩種器械上，避免孩子因?yàn)樘嗥餍刀恢?。最后，選擇的地方不要太大，免得孩子發(fā)生碰撞的時(shí)候老師來(lái)不及阻止。
對(duì)于剛?cè)雸@的托班的孩子，他們自由散漫不會(huì)集體活動(dòng)，更沒(méi)有完整的安全意識(shí)，這樣在進(jìn)行“三員鍛煉活動(dòng)時(shí)就會(huì)出現(xiàn)安全隱患。剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，由于孩子們對(duì)一切都很陌生，而且我們老師也沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，在組織孩子們“三員鍛煉時(shí)，沒(méi)有一定的規(guī)則意識(shí)，孩子們不聽(tīng)勸，滿(mǎn)操場(chǎng)跑，所以就發(fā)生了幾件摔傷事件，讓我們頭疼至極，經(jīng)過(guò)思量，我覺(jué)得要避免這樣，一定要建立良好的戶(hù)外活動(dòng)常規(guī)。要建立良好的戶(hù)外活動(dòng)常規(guī)，首先要從排隊(duì)開(kāi)始，在進(jìn)行“三員鍛煉時(shí)孩子們要走出教室，那么要怎么走出教室呢，就需要孩子們學(xué)會(huì)排隊(duì)，在排隊(duì)中知道相互推擠同伴的危險(xiǎn)性，知道要一個(gè)跟著一個(gè)走，而不是跑著走出教室。出教室后，還要下樓梯才能到操場(chǎng)上。孩子們?cè)谧邩翘輹r(shí)，也常常讓我們老師膽戰(zhàn)心驚，有的走的快，著急推別人，有的走的慢，跟不上隊(duì)伍，還有的不敢走，等著老師抱，怎么辦？于是我們編了走樓梯的口令：”onebyone，followme，let’sgo、go、gogogo?！耙?yàn)橥邪嗟暮⒆觿偨佑|英語(yǔ)，所以對(duì)于這種英語(yǔ)調(diào)的口令很喜歡，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習(xí)，大部分孩子們都會(huì)手扶欄桿一個(gè)跟著一個(gè)走。
由于托班孩子年齡小，需要我們老師根據(jù)他們的情況，適當(dāng)?shù)貫樗麄兠撘路?，給他們?nèi)妹恚瑢?duì)于個(gè)別孩子已經(jīng)汗?jié)竦囊路皶r(shí)進(jìn)行更換。同時(shí)我們老師還注意觀(guān)察每一位孩子，注意活動(dòng)器材的安全。看好孩子，要求孩子們按順序玩，不能擁擠和推打，追逐打鬧、奔跑，控制好他們的活動(dòng)量，如果是發(fā)現(xiàn)滿(mǎn)頭大汗、活動(dòng)量很大的孩子就要求他停下來(lái)休息?；顒?dòng)結(jié)束后，沒(méi)有馬上請(qǐng)孩子們坐下休息，而是請(qǐng)他們搭著小火車(chē)再走一走，緩一下氣，然后才回到教室喝水。
“三員鍛煉是幼兒在園一日活動(dòng)中不可缺少的一部分，托班孩子雖然小，但適當(dāng)?shù)膽?hù)外活動(dòng)不僅激發(fā)他們的興趣，發(fā)展他們的基本動(dòng)作，同時(shí)也增強(qiáng)了他們的安全意識(shí)、規(guī)則意識(shí)等。讓孩子們通過(guò)“三員鍛煉，身心得到和諧發(fā)展，讓他們健康成長(zhǎng)。
托班教案及反思篇十六
中午吃好飯后，我總會(huì)帶著孩子去后面的小花園散步。正值春暖花開(kāi)季節(jié)，我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)顏色特別感興趣，孩子們經(jīng)常會(huì)自覺(jué)的說(shuō)：“太陽(yáng)公公是紅色的”“這朵花兒是紅色的，小草是綠色的等等。”“今天我穿的是黃衣服。”等等。既然小朋友對(duì)顏色那么感興趣，何不抓住契機(jī)，以顏色為突破口，從幼兒熟悉的幾種顏色著手，通過(guò)游戲、探索、直接感知、講述、環(huán)境創(chuàng)設(shè)等途徑來(lái)實(shí)施找顏色活動(dòng)。
1、體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
2、通過(guò)活動(dòng)，鞏固幼兒對(duì)紅、黃、藍(lán)顏色的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)區(qū)別。
3、培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察力以及參與游戲的興趣。
一幅圖畫(huà)天線(xiàn)寶寶的娃娃展示儀紅黃藍(lán)圓點(diǎn)房子頭飾。
錄音機(jī)磁帶。
出示圖畫(huà)：情景講述—天線(xiàn)寶寶。
通過(guò)故事的形式引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
幼兒學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)三種顏色：紅、黃、藍(lán)。
1、教師與幼兒分角色扮演：xx顏色的媽媽?zhuān)瑇x顏色的寶寶。
幼兒自由選擇顏色。
教師講解游戲的玩法：媽媽說(shuō)“紅顏色的寶寶學(xué)小鳥(niǎo)扉到媽媽跟前，那紅色的寶寶就馬上飛到媽媽面前”，“藍(lán)色的寶寶學(xué)小魚(yú)游”，“黃色的寶寶學(xué)小兔跳”。游戲反復(fù)幾次，并隨時(shí)檢查顏色的對(duì)錯(cuò)。
2、游戲：“誰(shuí)找對(duì)了家”。
規(guī)則：當(dāng)狼來(lái)的時(shí)候，寶寶們一定要找準(zhǔn)自己的家。
顏色寶寶回家畫(huà)畫(huà)，用不同的顏色畫(huà)自己的家。
：從活動(dòng)設(shè)計(jì)、實(shí)施上來(lái)看，這個(gè)活動(dòng)是比較成功的，幼兒的興趣得到了很好地激發(fā)，在活動(dòng)過(guò)程中也體驗(yàn)到了操作的樂(lè)趣，活動(dòng)結(jié)束后更加體驗(yàn)到大家在一起的快樂(lè)感。但是，在顏色寶寶做游戲的部分中，讓幼兒找相應(yīng)的顏色寶寶，這個(gè)環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒之間的差距還是很大的。有的幼兒會(huì)很快的找到，而幼兒卻對(duì)顏色有點(diǎn)混淆，可以說(shuō)”舉棋未定”。能力強(qiáng)的幼兒很快就完成了。所以，從活動(dòng)中我感覺(jué)到：根據(jù)不同幼兒的能力水平，我們提供給幼兒的操作材料，也應(yīng)該具有一定的層次性，能力強(qiáng)的幼兒，操作的材料相對(duì)來(lái)說(shuō)難度稍微高一點(diǎn)，而對(duì)于能力弱的幼兒，操作難度也相應(yīng)地應(yīng)該降低一點(diǎn)。我們?cè)谄綍r(shí)的區(qū)域活動(dòng)中，能夠做到根據(jù)幼兒的能力水平提供層次性的材料，但是，我們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中，這方面的工作就做得有點(diǎn)欠缺，往往提供的材料都是相同的，很少考慮幼兒的能力特點(diǎn)。不同難度、不同層次的操作材料，能夠滿(mǎn)足不同能力水平的幼兒，使不同能力水平的幼兒都能在自己原有的基礎(chǔ)上得到一定的提高。但是，我覺(jué)得對(duì)托班的幼兒在操作上是很難的，特別是把它放在集體活動(dòng)中，如果放在區(qū)域活動(dòng)中，效果是很好的。我們可以嘗試。
托班教案及反思篇十七
1、了解水對(duì)動(dòng)物、植物及人們生活的作用。
2、嘗試用美工的表現(xiàn)方式設(shè)計(jì)節(jié)約用水的宣傳畫(huà)。
3、萌發(fā)節(jié)約用水的意識(shí)，懂得節(jié)約用水的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：環(huán)保教育，節(jié)約用水。
教學(xué)難點(diǎn)：加強(qiáng)幼兒節(jié)約用水的意識(shí)，懂得節(jié)約用水的方法。
1、課件《假如沒(méi)有水》。
2、畫(huà)紙、彩色筆、剪刀、透明膠等美工材料。
3、圖片展板：奄奄一息的小魚(yú)、凋謝的鮮花、枯萎的小草等植物，干涸的小溪、裂開(kāi)的稻田等自然景色。
一、問(wèn)題導(dǎo)入，了解水的作用。
1、教師：小朋友，你們每天都用水來(lái)做了哪些事？
幼兒回答。
2、教師：爸爸、媽媽平時(shí)做什么事情的時(shí)候要用到水？
幼兒回答。
幼兒回答。
對(duì)“假如沒(méi)有水”這一話(huà)題，幼兒的回答各式各樣，大家普遍認(rèn)為沒(méi)有水是一件很?chē)?yán)重的事情。
二、觀(guān)察圖片，感受水的重要性。
在教師的引導(dǎo)下，幼兒三三兩兩自由地圍著圖片看，圖上的畫(huà)面把大家都震住了，大家激動(dòng)地談?wù)撝?.....
1、教師：你們剛才看到了什么？
幼兒回答。
2、教師：是呀，如果沒(méi)有水我們的環(huán)境會(huì)遭到污染，那么人會(huì)怎樣？
幼兒回答。
在師幼兒互動(dòng)中，幼兒明白了如果沒(méi)有水，動(dòng)物、植物、人類(lèi)將無(wú)法生存。
三、觀(guān)看課件，提升經(jīng)驗(yàn)。
觀(guān)賞課件《假如沒(méi)有水》。
1、教師：假如沒(méi)有水，還會(huì)發(fā)生什么情況呢？我們一一段畫(huà)面。
2、教師：看完了這段畫(huà)面，你的心情怎么樣？
幼兒回答。
3、教師：是啊，假如沒(méi)有水，大自然會(huì)一片荒蕪大海一天天地干涸，動(dòng)物、植物都會(huì)死去，我們的`日子也無(wú)法過(guò)下去。
四、環(huán)保教育，節(jié)約用水。
五、繪畫(huà)宣傳保護(hù)。
1、幼兒自主地選擇材料，分組活動(dòng)。
a組：設(shè)計(jì)節(jié)約用水的標(biāo)志。
b組：繪畫(huà)“請(qǐng)這樣用水”
c組：集體作畫(huà)“請(qǐng)來(lái)保護(hù)水資源。
2、展示交流作品。
1、活動(dòng)的開(kāi)始我先從幼兒身邊的事談起，通過(guò)啟發(fā)式提問(wèn)，層層遞進(jìn)，引發(fā)幼兒思考“假如沒(méi)有水，動(dòng)物、植物、大自然、人類(lèi)生活發(fā)生什么變化”。為了拓展幼兒的視野我選擇了有代表性的圖片，讓幼兒通過(guò)自由觀(guān)察、和同伴交流，進(jìn)一步感受到水的作用。
2、課件中，整個(gè)自然界從有水到?jīng)]有水的強(qiáng)烈變化，不僅增進(jìn)了幼兒對(duì)水的作用的了解，而且使大部份幼兒都發(fā)自?xún)?nèi)心地感到水的重要性。
3、不足之處在于：在討論互動(dòng)環(huán)節(jié)風(fēng)有些匆忙，應(yīng)該多給幼兒說(shuō)的機(jī)會(huì)和時(shí)間而且還可以拓展到保護(hù)水資源同治要單純地停留在節(jié)約用水的方法上。
托班教案及反思篇十八
本次活動(dòng)孩子們?cè)谟螒蛑芯毩?xí)了四散跑，在活動(dòng)中以游戲的形式讓幼兒的興趣活躍度加大，這既培養(yǎng)幼兒樂(lè)意參與集體游戲的興趣程度，在追追、跑跑中也感受游戲的快樂(lè)，也同時(shí)能夠在練習(xí)跑動(dòng)中增強(qiáng)動(dòng)作的靈活性，培養(yǎng)了幼兒的注意力。本次活動(dòng)的目標(biāo)已基本達(dá)到，孩子參與游戲的積極性高、活動(dòng)的環(huán)節(jié)也比較的清晰。孩子們?cè)谶@個(gè)游戲活動(dòng)中既鍛煉了自己、也感受了游戲的快樂(lè)。正如《綱要》中指出：“在游戲中學(xué)習(xí)、在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，讓孩子自主的參與游戲、讓孩子感受成功的喜悅?！?BR> 但在活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)，四散逃開(kāi)時(shí)部分幼兒會(huì)因?yàn)樘^(guò)興奮而沖撞的其他幼兒，這在安全方面具有很大的隱患。所以我讓幼兒在逃跑前的魚(yú)兒游時(shí)，先保持一定的距離，不要相互之間靠的太近，這樣當(dāng)要四散逃時(shí)，每位幼兒都有充足的空間進(jìn)行轉(zhuǎn)身跑動(dòng)，不易撞到其他幼兒。要進(jìn)行本次活動(dòng)必須在相對(duì)空曠寬大的場(chǎng)地里，這樣對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)玩的更安全，玩的更開(kāi)心。除了安全問(wèn)題我還發(fā)現(xiàn)個(gè)別幼兒知道了要最后要逃跑，所以從游戲的一開(kāi)始躲在很遠(yuǎn)的地方防止被掉到，這樣的情況就會(huì)導(dǎo)致游戲失去趣味性。在這個(gè)方面我在以后進(jìn)行這個(gè)游戲活動(dòng)時(shí)要更加注意強(qiáng)調(diào)一下。
總體來(lái)說(shuō)本次活動(dòng)開(kāi)展的順利，不僅讓幼兒鍛煉靈活性，更讓幼兒樂(lè)于和別的幼兒一起參與游戲活動(dòng)，從中感受到了快樂(lè)。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
托班教案及反思篇十九
1、通過(guò)活動(dòng)，豐富幼兒關(guān)于紅、黃、藍(lán)等顏色方面的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)區(qū)別。
2、幼兒能在聯(lián)歡活動(dòng)、尋找活動(dòng)中體驗(yàn)集體生活的樂(lè)趣。
1、活動(dòng)室四周布置成花園（用大型雪花片布置成一個(gè)花園的場(chǎng)景：花瓣中藏著紅、黃、藍(lán)顏色的擬人化色彩寶寶）。
2、幼兒隨意坐在中間的地毯上。
3、每個(gè)幼兒一份操作材料：一個(gè)小籃子，里面有紅、黃、藍(lán)三色的花兒寶寶。
情景講述――認(rèn)識(shí)顏色寶寶――幫顏色寶寶回家――聯(lián)歡活動(dòng)。
活動(dòng)中，通過(guò)太陽(yáng)公公邀請(qǐng)小朋友做客引出活動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)色彩的興趣。通過(guò)讓幼兒自己說(shuō)一說(shuō)怎么去太陽(yáng)公公的家里，進(jìn)一步初步激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。這個(gè)環(huán)節(jié)主要是考慮了托班幼兒的特點(diǎn)。在認(rèn)識(shí)顏色中，通過(guò)第一環(huán)節(jié)讓幼兒來(lái)到太陽(yáng)公公的家里做客的體驗(yàn)，教師創(chuàng)設(shè)了一個(gè)”花園式”的場(chǎng)景，深深的吸引了幼兒的注意力，讓幼兒在花園的美麗中加深印象。教師請(qǐng)幼兒坐在花園的四周，讓幼兒感受花園的美麗。溫馨，舒適的軟墊，給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)安全，舒適的環(huán)境。教師順勢(shì)引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己看到了什么顏色的花兒寶寶。幼兒掌握都比較好，參與的興趣也是很高的。在和顏色寶寶做游戲的環(huán)節(jié)中，考慮到幼兒的年齡特點(diǎn)，所以，教師在活動(dòng)中為幼兒準(zhǔn)備了比較充分的操作材料：每個(gè)幼兒一份操作材料：一個(gè)小籃子，里面有紅、黃、藍(lán)三色的花兒寶寶。
從整體上來(lái)看，這個(gè)活動(dòng)是比較成功的，幼兒的興趣得到了很好地激發(fā)，在活動(dòng)過(guò)程中也體驗(yàn)到了操作的樂(lè)趣，活動(dòng)結(jié)束后更加體驗(yàn)到大家在一起的快樂(lè)感。但是，在第二個(gè)和顏色寶寶做游戲的部分中，讓幼兒舉起相應(yīng)的顏色寶寶，這個(gè)環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒之間的差距還是很大的。有的幼兒會(huì)很快的舉起來(lái)的，而幼兒卻對(duì)顏色有點(diǎn)混淆，可以說(shuō)”舉棋未定”。能力強(qiáng)的幼兒很快就完成了。所以，從活動(dòng)中我感覺(jué)到：根據(jù)不同幼兒的能力水平，我們提供給幼兒的操作材料，也應(yīng)該具有一定的層次性，能力強(qiáng)的幼兒，操作的材料相對(duì)來(lái)說(shuō)難度稍微高一點(diǎn)，而對(duì)于能力弱的幼兒，操作難度也相應(yīng)地應(yīng)該降低一點(diǎn)。我們?cè)谄綍r(shí)的區(qū)域活動(dòng)中，能夠做到根據(jù)幼兒的能力水平提供層次性的材料，但是，我們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中，這方面的工作就做得有點(diǎn)欠缺，往往提供的材料都是相同的，很少考慮幼兒的能力特點(diǎn)。不同難度、不同層次的操作材料，能夠滿(mǎn)足不同能力水平的幼兒，使不同能力水平的幼兒都能在自己原有的基礎(chǔ)上得到一定的提高。但是，我覺(jué)得對(duì)托班的幼兒在操作上是很難的，特別是把它放在集體活動(dòng)中，如果放在區(qū)域活動(dòng)中，效果是很好的。我們可以嘗試。
托班教案及反思篇二十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)，讓幼兒知道并進(jìn)一步熟悉交通、消防、疾病預(yù)防等方各方面的安全知識(shí)。
2、增強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)，提高幼兒自我保護(hù)的能力。
3、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
4、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。
5、提高幼兒思維的敏捷性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
相關(guān)圖片或視頻。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)，導(dǎo)入。
1、小朋友，我們都知道每個(gè)人的生命只有一次，所以我們應(yīng)該掌握更多的安全知識(shí)，學(xué)會(huì)保護(hù)自己。
2、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一些安全知識(shí)。讓我們更加懂得保護(hù)自己。
二、學(xué)習(xí)安全知識(shí)。
2、消防安全知識(shí)教育：小朋友要做到不玩火，萬(wàn)一家里起火了，要撥打119電話(huà)。要懂得著火了逃離火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)的正確方法，比如用濕毛巾捂住口鼻，用濕衣物包裹身體等。
3、飲食衛(wèi)生知識(shí)教育：放假了，小朋友要記住不能爆飲爆食，不亂吃東西，要盡量吃干凈、新鮮的食物。
4、煤氣中毒安全知識(shí)教育：不能亂動(dòng)家里的煤氣開(kāi)關(guān)，萬(wàn)一在家里聞到有煤氣的味道，要迅速打開(kāi)門(mén)窗，然后離開(kāi)；想辦法告訴大人。
5、防燙傷安全知識(shí)教育：不亂動(dòng)家里的電器，和亂玩火。
6、防侵害安全知識(shí)教育：外出時(shí)如果遇到壞人，可以大喊或打110報(bào)警。如果你感覺(jué)那個(gè)人要傷害你了，你要趕緊逃生，跑走。
7、防突發(fā)事故安全教育：小朋友平時(shí)如果遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，比如遇到壞人要傷害你了，你自己先跑走，不是不勇敢；比如坐公交車(chē)的時(shí)候，萬(wàn)一公交車(chē)?yán)锸Щ鹆?，可以砸碎玻璃，家里發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)，你要逃生，如果家里的什么家具擋住了你的路可以砸碎家具逃生，不是淘氣。一定要記住遇到危險(xiǎn)時(shí)一定要首先想辦法救自己，生命才是最重要的。
三、結(jié)束部分。
活動(dòng)反思：
托班教案及反思篇二十一
托班幼兒意志較薄弱，如果活動(dòng)過(guò)程不能激發(fā)他們的興趣，并使他們產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，很難說(shuō)服和強(qiáng)制他們真正全身心的投入到活動(dòng)中去。因此，我采用游戲化的方法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，貫穿活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程，活動(dòng)一開(kāi)始，我便出示指自己“姥姥”，讓小朋友與姥姥打招呼、問(wèn)好的過(guò)程中，激發(fā)了孩子們參與活動(dòng)的熱情，一下子拉近了孩子與老師的距離，教師一句親切的呼喚：“姥姥家，看大戲，你也去，我也去，我們大家一起去看戲！”把幼兒帶入了寬松和諧的氛圍中去，幼兒很快進(jìn)入角色，隨音樂(lè)旋律，輕松的成為主人，在開(kāi)火車(chē)去姥姥家的途中，自然豐富了歌詞“姥姥家，看大戲，你也去，我也去，我們大家一起去！”讓幼兒達(dá)到了自我享受的境界。
故事是幼兒最?lèi)?ài)的一種文學(xué)形式。通過(guò)故事教學(xué)，能培養(yǎng)幼兒良好的品德，幫助幼兒發(fā)展語(yǔ)言的方法。對(duì)于托班的幼兒來(lái)說(shuō)，是以教師講述故事為重要部分。
對(duì)于托班的幼兒來(lái)說(shuō)，教師在講述故事時(shí)，咬字要清楚，速度要適當(dāng)，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽(tīng)的清楚，節(jié)奏要比平時(shí)談話(huà)稍慢，使他們一邊聽(tīng)一邊想；講述故事時(shí)，面部表情，眼神和手勢(shì)都要隨著故事情節(jié)的發(fā)展而有所變化，這樣對(duì)托班的的語(yǔ)言表達(dá)起輔助的作用。
作為教師，對(duì)故事教學(xué)中往往不是只講一遍的而要講多遍，都要注意方式的變換，才能幼兒傾聽(tīng)的積極性。而我在上阿文的小毯子的時(shí)候，我在講述第一遍時(shí)就直接用上教具，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)有幼兒開(kāi)始把注意集中在掛圖上，對(duì)故事的傾聽(tīng)興趣不高，在給幼兒第二，三遍講述過(guò)程中還是簡(jiǎn)單的用了掛圖的形式，沒(méi)變換方式，以至在講述第二遍的過(guò)程中幼兒的注意力更加不集中，()甚至有的幼兒開(kāi)始互相說(shuō)話(huà)，因此整個(gè)活動(dòng)來(lái)看效果不明顯。其實(shí)現(xiàn)在來(lái)看，其實(shí)一般講第一遍的時(shí)候，以不用直觀(guān)的教具為宜，因?yàn)橹庇^(guān)的教具容易分散幼兒的注意，不利培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)的習(xí)慣。
在故事中的提問(wèn)，對(duì)于托班幼兒的心理發(fā)展水平，只能是一些簡(jiǎn)單，細(xì)小的問(wèn)題。而不能像中大班的那樣以提出一連串的問(wèn)題，讓他們連貫的回答，而我沒(méi)考慮到托班的水平，其實(shí)作為教師要引導(dǎo)幼兒去回答，我們說(shuō)答案雖然長(zhǎng)些，但不要求一個(gè)幼兒連貫的回答，教師自己或智力較高的幼兒示范，再讓幼兒按順序聯(lián)系連貫的講述，這樣的效果會(huì)要幼兒跟容易接受、理解。在這個(gè)過(guò)程中對(duì)于回答不出的或回答錯(cuò)的了的幼兒，教師不應(yīng)該表示厭煩，而要肯定他們?cè)敢饣卮稹＝處煈?yīng)該是啟發(fā)和提示，盡量幫助幼兒自己找到正確的答案，總之，要讓全體幼兒都有回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)，以提高語(yǔ)言能力。
托班教案及反思篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受歌曲歡快的情緒，學(xué)習(xí)邊演唱邊有節(jié)奏的演奏碰鈴、鈴鼓等樂(lè)器。
2、能根據(jù)教師的指揮手勢(shì)演奏，初步注意合奏時(shí)音響的和諧。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒事先已比較熟悉歌曲。
物質(zhì)準(zhǔn)備：碰鈴、鈴鼓、圓舞板等、音樂(lè)《新年好》。
活動(dòng)過(guò)程：
1、感受歌曲歡快情緒。
（1）幼兒聽(tīng)錄音，感受歌曲的歡快，并用各種體態(tài)表達(dá)快樂(lè)的情緒。
（2）教師伴奏，幼兒演唱，教師提示幼兒用飽滿(mǎn)的精神、輕快的聲音演唱歌曲。
2、感受歌曲的節(jié)奏，學(xué)習(xí)表現(xiàn)三拍的節(jié)奏特點(diǎn)。
1、引導(dǎo)幼兒徒手練習(xí)節(jié)奏|xxx|與|x00|，初步表現(xiàn)三拍子強(qiáng)弱弱的節(jié)奏特點(diǎn)。
2、放慢蘇速度演唱歌曲，指導(dǎo)幼兒隨樂(lè)拍手為歌曲徒手伴奏。
1、第一遍：用|xxx|節(jié)奏型。
2、第二遍：用|x00|節(jié)奏型。
3、播放歌曲錄音，指揮幼兒分兩組邊演唱邊拍手為歌曲伴奏。
3、幼兒持器演奏。
（1）幼兒分兩組練習(xí)演奏。幼兒持碰鈴、鈴鼓的一組演奏|xxx|的節(jié)奏型。持圓舞板、木魚(yú)的一組演奏|x00|節(jié)奏型。
（2）引導(dǎo)幼兒持器完整的'為歌曲伴奏。
（3）提示：幼兒最初持器演奏時(shí)可用齊奏的方式，第一遍用|xxx|的節(jié)奏型。第二遍用|x00|節(jié)奏型。之后還可以進(jìn)行簡(jiǎn)單的合奏。教師注意引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)各種演奏的方案音響效果，嘗試尋找最佳方案。
4、幼兒按意愿分成兩組，一組演唱，一組持器演奏。之后可進(jìn)行交換。
戶(hù)外活動(dòng)：
1、體育游戲：投飛鏢見(jiàn)領(lǐng)域活動(dòng)指導(dǎo)p25。
2、分組活動(dòng)：（見(jiàn)周計(jì)劃表）。
在本課教學(xué)中，我始終以學(xué)生為主體，面向全體學(xué)生，注重人人參與、人人實(shí)踐。教學(xué)中緊緊圍繞“過(guò)新年”的主題，從學(xué)生的興趣出發(fā)，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我先向大家提出一個(gè)問(wèn)題，問(wèn)：孩子們，你喜歡過(guò)年嗎？你們?cè)谶^(guò)年時(shí)候最喜歡做什么?。啃∈忠粋€(gè)一個(gè)的舉起來(lái)，都想來(lái)說(shuō)一說(shuō)，有的說(shuō)發(fā)紅包，有人說(shuō)，我最喜歡放煙花、放鞭炮；也有的說(shuō)，吃餃子貼對(duì)聯(lián)，有的說(shuō)，去拜年；還有的說(shuō)敲鑼打鼓……“是呀，過(guò)年我們要做的事情有很多。今天老師給大家?guī)?lái)一副對(duì)聯(lián)：鞭炮聲聲鑼鼓響；唱歌跳舞多歡暢。老師讀上聯(lián)，學(xué)生讀下聯(lián)，使學(xué)生在課前已經(jīng)初步接觸歌曲的節(jié)奏重點(diǎn)和知識(shí)重點(diǎn)。課堂上由于學(xué)生年級(jí)比較低，識(shí)字量有限，我恰當(dāng)適時(shí)的教讀兩遍歌詞，輔助學(xué)生初步熟悉歌詞內(nèi)容，以便更好的完成教學(xué)任務(wù)。
通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)，我感觸頗多。為學(xué)生營(yíng)造一種寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，至關(guān)重要。努力創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地參與，贊同學(xué)生的多種見(jiàn)解，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，在活動(dòng)中給學(xué)生提供展示自我的場(chǎng)所，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作能力和在群體中的協(xié)調(diào)能力，為學(xué)生的進(jìn)一步音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)做好鋪墊準(zhǔn)備。
托班教案及反思篇二
設(shè)計(jì)意圖：
我們班正在進(jìn)行關(guān)于“我是杭州小導(dǎo)游”的主題活動(dòng)，我們?cè)诿刻煸缟隙紩?huì)進(jìn)行“每日一景”晨談，向孩子們介紹杭州的風(fēng)景。在介紹花港觀(guān)魚(yú)時(shí)孩子們很喜歡里面的紅鯉魚(yú)，對(duì)魚(yú)產(chǎn)生了興趣，由此我們開(kāi)展了畫(huà)魚(yú)的活動(dòng)。那如何將魚(yú)和水草以更新穎的方式呈現(xiàn)給幼兒呢?以激起幼兒更大的興趣呢?我從幼兒感興趣的魔術(shù)入手，將魔術(shù)與繪畫(huà)有機(jī)的結(jié)合，通過(guò)變魔術(shù)這個(gè)幼兒感興趣的點(diǎn)入手，使他們對(duì)繪畫(huà)活動(dòng)產(chǎn)生更大的.興趣。而且，這個(gè)活動(dòng)將美術(shù)與手工活動(dòng)結(jié)合在了一起，使幼兒對(duì)活動(dòng)又進(jìn)一步充滿(mǎn)了熱情和興趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒大膽繪畫(huà)和粘貼的能力。
2、體驗(yàn)運(yùn)用新的繪畫(huà)方式進(jìn)行美工活動(dòng)的樂(lè)趣。
3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、正方形淡藍(lán)色紙;。
2、記號(hào)筆、油畫(huà)棒、膠水、塑料棍;。
3、錄音機(jī)、磁帶。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒大膽繪畫(huà)的能力;。
難點(diǎn)：粘貼雙面畫(huà)。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)、引發(fā)興趣：
老師以魔術(shù)師身份出場(chǎng)，為幼兒變“小魚(yú)游啊游”魔術(shù)。
(二)、揭開(kāi)魔術(shù)謎底：
1、觀(guān)察雙面畫(huà)特點(diǎn)。
2、示范粘貼過(guò)程。
(三)、幼兒操作：
1、鼓勵(lì)幼兒大膽繪畫(huà);。
2、提醒幼兒粘貼的方法。
(四)、結(jié)束部分：
幼兒隨音樂(lè)拿著做好的魔術(shù)畫(huà)一起出去變魔術(shù)。
活動(dòng)反思：
《綱要》中對(duì)藝術(shù)領(lǐng)域中內(nèi)容與要求其中一點(diǎn)為“在藝術(shù)活動(dòng)中面向全體幼兒，要針對(duì)他們的不同特點(diǎn)和需要，讓每個(gè)幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng)。”作為藝術(shù)領(lǐng)域中的美術(shù)教育活動(dòng)，倡導(dǎo)的是自由表達(dá)，個(gè)性展示，我們要尊重每個(gè)幼兒的想法與創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的表現(xiàn)方式和審美感受，分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)。
托班教案及反思篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓小朋友在熟悉歌曲《新年好》和掌握了三拍子的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)自編簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作。
2、引導(dǎo)小朋友學(xué)習(xí)為歌曲《新年好》配上打擊樂(lè)。
3、培養(yǎng)小朋友的創(chuàng)造力和合作精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、一些打擊樂(lè)如：腰鼓，錄音機(jī)，鋼琴。
2、老師事先布置好教室?guī)н^(guò)年的氣氛。
活動(dòng)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)。
1、發(fā)聲練習(xí)：《蘋(píng)果歌》、《我愛(ài)我的小動(dòng)物》、《火車(chē)快飛》、《講衛(wèi)生》。
2、律動(dòng)練習(xí)：《日生活模仿動(dòng)作》、《我們大家做得好》，《這是小兵》。
二、導(dǎo)入活動(dòng)。
1、老師讓小朋友觀(guān)察活動(dòng)室，
老師提問(wèn)：小朋友們你們看看我們的教室有什么變化呀？
小朋友：有燈籠和對(duì)聯(lián)。
師：為什么？我們?cè)鯓觼?lái)慶祝新年的到來(lái)？
小朋友：我們可以唱歌跳舞做游戲。
2、引出本次活動(dòng)內(nèi)容：為歌曲《新年好》配上打擊樂(lè)伴奏。
1、老師先一邊彈琴一邊范唱一遍，小朋友你們聽(tīng)聽(tīng)鐘老師是怎么樣來(lái)慶祝新年的。
2、老師要求小朋友有表情地演唱。
3、請(qǐng)小朋友分男、女演唱，要求小朋友在唱強(qiáng)拍時(shí)拍一下。
四、啟發(fā)小朋友自編節(jié)奏動(dòng)作。
1、老師提問(wèn)：小朋友，你們想用什么動(dòng)作來(lái)表示三拍子的節(jié)奏？（如拍一次手，拍兩次臉：拍一次手，拍兩次腿：跺依次腳，拍兩次肩等等）。
2、小朋友聽(tīng)老師彈琴《新年好》合著拍子的節(jié)奏，自由用動(dòng)作表現(xiàn)強(qiáng)弱弱。
3、請(qǐng)個(gè)別樂(lè)感強(qiáng)的小朋友聽(tīng)琴聲《新年好》，大家做示范表演。
五、引導(dǎo)小朋友進(jìn)行打擊伴奏。
1、讓導(dǎo)小朋友嘗試用打擊樂(lè)為歌曲《新年好》配伴奏，如強(qiáng)拍敲擊什么樂(lè)器？?jī)蓚€(gè)弱拍敲擊什么樂(lè)器。
2、將手持腰鼓棒，腰掛腰鼓樂(lè)器的小朋友分成2——3組，老師指導(dǎo)小朋友看指導(dǎo)，聽(tīng)《新年好》音樂(lè)打擊樂(lè)器。
3、小朋友聽(tīng)《新年好》音樂(lè)，完整地演奏。
4、小朋友換樂(lè)器，聽(tīng)《新年好》音樂(lè)邊唱邊演奏。
六、進(jìn)行結(jié)束。
老師帶領(lǐng)小朋友一起完整的唱完《新年好》這首樂(lè)曲。
托班教案及反思篇四
1.對(duì)撕紙活動(dòng)感興趣,在撕紙的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)撕長(zhǎng)紙條的技能.
2.嘗試仿編兒歌,感知仿編的樂(lè)趣.
活動(dòng)準(zhǔn)備:。
1.彩色色紙人手1-2張,每人一個(gè)小碗或一個(gè)小筐子,每人一個(gè)小勺子和小叉子.
2.一碗白色的紙條面.
3.幼兒用書(shū)《大老虎》。
活動(dòng)過(guò)程:。
1.看書(shū)念兒歌《大老虎》,引出主題.
教師:看圖說(shuō)說(shuō),圖上的小朋友在干什么?讓我們也變個(gè)大老虎來(lái)吃飯吧!師生一起念兒歌《大老虎》.
教師:我們小朋友除了吃大米飯,還吃什么呢?
2.出示一碗面條,引起制作興趣.教師:這是一碗什么?是什么顏色?是用什么做的?鼓勵(lì)幼兒大膽的講述自己的看法,探索制作的方法.
3.教師示范講解制作的方法,引導(dǎo)幼兒一條接一條慢慢的.撕長(zhǎng)條紙,不要撕的太快.
4.幼兒進(jìn)行面條加工活動(dòng).
教師:今天我們班要舉辦一個(gè)《好吃的面條》集餐活動(dòng),每個(gè)小朋友都要做一碗香噴噴的面條,好嗎?幼兒進(jìn)行撕紙活動(dòng),教師對(duì)幼兒進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)和幫助,對(duì)能力弱的孩子重點(diǎn)學(xué)習(xí)撕長(zhǎng)紙,對(duì)能力強(qiáng)的孩子重點(diǎn)學(xué)習(xí)撕細(xì)長(zhǎng)紙條.
5.讓幼兒與同伴相互交流,介紹自己碗里的面條,再假裝吃面條,感受交流和吃面條的快樂(lè),教師給予積極的評(píng)價(jià).
6.帶幼兒嘗試仿編兒歌《大老虎》.
活動(dòng)建議:。
1.將小朋友做成的面條放在生活區(qū)域中,讓小朋友喂娃娃吃面條.
2.在區(qū)域活動(dòng)中提供紙張,鼓勵(lì)幼兒撕紙做許多細(xì)細(xì)的長(zhǎng)面條,不斷提高孩子靈活撕紙的能力.
托班教案及反思篇五
皮亞杰說(shuō)過(guò)：數(shù)概念是幼兒在事物間建立兩種關(guān)系的總和，其中的一種就是順序關(guān)系，它是幼兒學(xué)數(shù)學(xué)前的準(zhǔn)備階段。我在數(shù)學(xué)區(qū)準(zhǔn)備了紅片片和綠片片，請(qǐng)幼兒給它們排隊(duì)。在活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)，有的幼兒已會(huì)按一定規(guī)律排序，但大部分幼兒還不知道按一定規(guī)律排序，為此，我根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。我嘗試在簡(jiǎn)單、輕松的活動(dòng)中，讓幼兒自主地探索，學(xué)習(xí)。
1、初步感知物體排序的規(guī)律，學(xué)習(xí)按物體的一種規(guī)律進(jìn)行排序。
2、愿意大膽表述排序的規(guī)律。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
各種卡片（動(dòng)物、水果）、各種積木、作業(yè)本人手一冊(cè)。
一、幼兒感知物體的排序規(guī)律。
1、小動(dòng)物們要去參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，大家決定排好隊(duì)伍再出發(fā)。教師出示范例，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察，有哪些小動(dòng)物參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，它們是怎么排的。如小狗、小貓、小狗、小貓……教師按這一規(guī)律繼續(xù)在隊(duì)伍后面繼續(xù)排圖片。
2、老師給小動(dòng)物準(zhǔn)備了很多五角星，出示范例，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察規(guī)律，請(qǐng)幼兒繼續(xù)排序。
二、幼兒操作。
教師提供插塑積木、雪花片、卡片等，請(qǐng)幼兒進(jìn)行排序。
1、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察每組有什么物品？有什么不一樣？
2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出一兩種物品可以按什么規(guī)律進(jìn)行排序。
三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
1、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)自己是按哪種規(guī)律進(jìn)行排序的。
2、幼兒操作用書(shū)。
舉例：讓幼兒說(shuō)一說(shuō)書(shū)上有什么圖形，這些圖形有什么區(qū)別，接下去該排什么？
幼兒使用操作用書(shū)，教師觀(guān)察指導(dǎo)。
一、內(nèi)容的選擇。
對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，“排序”是一項(xiàng)比較具有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)活動(dòng)，需要他們運(yùn)用有限的數(shù)、量、形方面的知識(shí)，進(jìn)行一番系統(tǒng)、連貫的思考，找出事物之間的`聯(lián)系，也就是我們稱(chēng)之為“規(guī)律”的東西。排序活動(dòng)不僅能培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察比較能力，簡(jiǎn)單的判斷力、初步的推理能力，同時(shí)也是培養(yǎng)幼兒邏輯思維能力的有效途徑。
二、目標(biāo)的定位。
這是我們班小朋友第一次接觸排序活動(dòng)，我將目標(biāo)定位在初步感知物體排序的規(guī)律，學(xué)習(xí)按物體的一種規(guī)律進(jìn)行排序；愿意大膽表述排序的規(guī)律。
三、材料的準(zhǔn)備。
此次活動(dòng)提供的材料很豐富，有卡片、木珠、插塑積木、雪花片，孩子想選擇什么材料就操作什么材料，同時(shí)我還考慮到孩子的能力差異以及不同發(fā)展水平為他們準(zhǔn)備了不同層次的操作材料。有些是“半成品”，已經(jīng)按照一定的規(guī)律給積木排序了，要求孩子繼續(xù)按照此種規(guī)律排序；有的是讓幼兒設(shè)計(jì)不同的規(guī)律來(lái)排序。難易程度各不相同，體現(xiàn)了孩子的自主性。完成快的幼兒還可選擇第二種操作材料進(jìn)行操作。這樣在活動(dòng)中就解決了能力強(qiáng)的孩子等待能力弱的孩子的現(xiàn)象，讓孩子們既能享受到操作活動(dòng)的樂(lè)趣，又能體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。
四、活動(dòng)的組織。
整個(gè)活動(dòng)以孩子們的'操作為主，活動(dòng)中作為老師的我要給孩子最少的干預(yù)、最多的觀(guān)察和最大的耐心?，F(xiàn)在提倡讓幼兒進(jìn)行自主、合作和探究性的學(xué)習(xí)，這就需要我們更多的觀(guān)察孩子、了解孩子，給孩子自由的學(xué)習(xí)空間和足夠的時(shí)間。
活動(dòng)中我欠缺的是教育機(jī)智，引題時(shí)，我讓孩子找彩旗規(guī)律，“彩旗是按怎樣的順序掛的？”有個(gè)孩子說(shuō)“后面那面旗是黃色的。”當(dāng)時(shí)我的第一反應(yīng)是，他怎么就回答了我的第二個(gè)問(wèn)題呢。我肯定了他的回答后就又回到第一個(gè)問(wèn)題。其實(shí)事后想想，我為什么不順勢(shì)引導(dǎo)，馬上問(wèn)“你怎么這么快就知道了？”這樣一個(gè)問(wèn)題，也可以達(dá)到我繞了一個(gè)彎路要幼兒得出的結(jié)論。
活動(dòng)過(guò)程體現(xiàn)了幼兒在前，老師在后的學(xué)習(xí)方法。首先讓幼兒自己自由的進(jìn)行排序，然后讓孩子自由的進(jìn)行展示，在孩子展示的基礎(chǔ)上，老師加以總結(jié)，把孩子的原有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提升。再讓孩子學(xué)習(xí)新的排序方法，獲得多種的排序經(jīng)驗(yàn)，得到發(fā)展。
五、活動(dòng)的效果。
活動(dòng)的目的基本達(dá)到，大部分孩子都能掌握按簡(jiǎn)單規(guī)律排序，個(gè)別幼兒還能自己設(shè)計(jì)規(guī)律對(duì)物體進(jìn)行排序。雖然一些能力弱的幼兒似乎沒(méi)有按規(guī)律排序，沒(méi)有達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)，但是，他們今天通過(guò)自己的探索感受了材料的特點(diǎn)，通過(guò)欣賞他人的作品，感知了物體的規(guī)律美，在今后的活動(dòng)中，他能將今天的收獲和感知表現(xiàn)出來(lái)，這樣就達(dá)到了目的。孩子之間存在個(gè)體差異，我們不能要求每一個(gè)幼兒都達(dá)到同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，只能力求讓每一個(gè)幼兒主動(dòng)在自己的水平上得到發(fā)展。
六、活動(dòng)后的思考。
我認(rèn)為我們要認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的重要性，比如今天的排序活動(dòng)，以往我們都習(xí)慣于比較一組物體的外部特征的差異或數(shù)量的差異來(lái)進(jìn)行有規(guī)律的排序，而忽視了日常生活中和游戲中存在的規(guī)律。因此今天我嘗試了語(yǔ)言和拍打節(jié)奏活動(dòng)相交替的規(guī)律來(lái)進(jìn)行安靜活動(dòng)，在小結(jié)時(shí)又引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律，使孩子知道在生活中和游戲中也存在有很多規(guī)律，所以這個(gè)活動(dòng)的目的不僅是使孩子學(xué)習(xí)按規(guī)律排序，更重要的是讓孩子學(xué)會(huì)尋找規(guī)律、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
托班教案及反思篇六
1.復(fù)習(xí)側(cè)面人及背面人的畫(huà)法，能畫(huà)出升旗時(shí)人物的簡(jiǎn)單動(dòng)態(tài)。
2.注意畫(huà)面整體布局及人物比例。
3.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀(guān)察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
5.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
1.彩筆、剪刀、白紙、紅紙、黃色小方紙、糨糊。
2.活動(dòng)前有過(guò)參加升國(guó)旗的經(jīng)驗(yàn)，教師進(jìn)行過(guò)有意識(shí)的觀(guān)察引導(dǎo)。
1.回憶、講述升國(guó)旗的經(jīng)歷。
五星紅旗是中華人民共和國(guó)的國(guó)旗，我們應(yīng)該怎樣熱愛(ài)紅旗?升國(guó)旗時(shí)怎樣做?(立正，行注目禮，在一起舉行升旗儀式，對(duì)著國(guó)旗敬禮，等等)
2.學(xué)習(xí)側(cè)面人、背面人的畫(huà)法表現(xiàn)升旗的情景。
a.講解示范如何用側(cè)面人、背面人的畫(huà)法表現(xiàn)小朋友熱愛(ài)國(guó)旗的特征。
b.鼓勵(lì)個(gè)別幼兒在集體中嘗試畫(huà)簡(jiǎn)單的人物動(dòng)態(tài)，為大家做示范。
c.幼兒繪畫(huà)，教師指導(dǎo)。提醒幼兒注意畫(huà)面整體布局及保持畫(huà)面整潔。
3.展覽、欣賞各自的作品。引導(dǎo)幼兒從作品的`動(dòng)作、構(gòu)圖、布局等方面評(píng)價(jià)、欣賞同伴的作品。
1.在日常繼續(xù)引導(dǎo)幼兒觀(guān)察側(cè)面人和背面人以及他們的動(dòng)態(tài)。
2.日常的區(qū)角活動(dòng)中，繼續(xù)提供材料，供幼兒練習(xí)畫(huà)側(cè)面人和背面人，以及簡(jiǎn)單的人物動(dòng)態(tài)。
1.能回憶并說(shuō)出參加升國(guó)旗的經(jīng)歷。
2.有良好的繪畫(huà)習(xí)慣，能保持畫(huà)面的整潔。
美術(shù)活動(dòng)不應(yīng)以技能為主，應(yīng)該以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn)，讓幼兒在原有的經(jīng)驗(yàn)上一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)行提升，他們還不懂得什么是點(diǎn)、線(xiàn)，對(duì)于幼兒原來(lái)的經(jīng)驗(yàn)這樣的跨度太大，幼兒消化不了，或許將本堂課定位在色彩上會(huì)更好，讓幼兒去感受色彩帶來(lái)的美和自己所畫(huà)的不同的圖案所帶來(lái)的美，讓幼兒覺(jué)得其實(shí)我這樣畫(huà)也是美的，讓幼兒感到自己成功了，增強(qiáng)幼兒的自信心。通過(guò)本堂課有很多地方需要我去改進(jìn)，并深思自己在美術(shù)活動(dòng)中所缺失的東西，在今后的教學(xué)中不斷的改進(jìn)，并且不斷的去學(xué)習(xí)。
托班教案及反思篇七
一、活動(dòng)目的：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)兒歌，知道一雙鞋子有兩只，學(xué)習(xí)區(qū)分鞋子的正反。
2、體驗(yàn)在游戲中掌握技能的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、兩雙小鞋朋友（a：在擺放正確的鞋子上貼上笑臉。b在放反的鞋子上貼上生氣的表情。）。
2、三至四塊較大的布。
3、鞋子卡片、鞋印若干。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1：引題：
a：出示兩雙小鞋朋友，吸引幼兒的興趣。
b：引導(dǎo)幼兒觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)：為什么一雙高興，一雙生氣？
2：學(xué)習(xí)兒歌，掌握區(qū)分鞋子正反的方法。
師朗讀兒歌，讓幼兒初步了解區(qū)分鞋子正反的方法。
b：幼兒學(xué)念兒歌。
c：請(qǐng)幼兒幫助穿反的小鞋重新穿好，鞏固區(qū)分正反的能力。
玩法：a幼兒脫下鞋子，閉上眼睛。師將孩子們的鞋子打亂用布蓋好。b讓幼兒找出自己的鞋子，擺放好，并穿上。組織幼兒游戲，（師適時(shí)念兒歌，幫助幼兒區(qū)分鞋子的正反）。
4：結(jié)束。
讓我們帶著小鞋朋友到外面玩玩吧！
5：活動(dòng)延伸：
在區(qū)角活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒為鞋印“穿”上鞋子，鞏固對(duì)鞋子正反的認(rèn)識(shí)。
附：兒歌：小鞋朋友。
兩只小鞋，一對(duì)朋友。
穿對(duì)高興，點(diǎn)頭拉手。
穿錯(cuò)生氣，撅嘴歪頭。
托班教案及反思篇八
在現(xiàn)實(shí)生活中，由于幼兒年齡小、安全意識(shí)薄弱、安全防護(hù)能力差，所以，安全問(wèn)題是時(shí)時(shí)存在，危險(xiǎn)處處可能發(fā)生，這足以引起大家的廣泛關(guān)注，特別是教師的重視。正如《綱要》中指出“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作首位”。而“受人于魚(yú)不如授之于漁”，時(shí)時(shí)防護(hù)幼兒的安全顧然重要，而教給他們?nèi)绾芜M(jìn)行自我保護(hù)更是重中之重。而且，漫長(zhǎng)的暑假馬上就要開(kāi)始了，許多家長(zhǎng)無(wú)暇照管幼兒，會(huì)讓幼兒?jiǎn)为?dú)在家，不安全因素時(shí)時(shí)存在，教給幼兒如何進(jìn)行自我保護(hù)是幼兒園教師勢(shì)在必行、責(zé)無(wú)旁代的任務(wù)。
于是，在本學(xué)期我就設(shè)計(jì)了安全教育活動(dòng)《遇到危險(xiǎn)怎么辦》，主要目的是讓幼兒知道自我保護(hù)的重要性，增強(qiáng)自護(hù)意識(shí)，掌握必要的、正確的自護(hù)常識(shí)，有效的進(jìn)行自我保護(hù)，讓每個(gè)幼兒都能平安、健步康、快樂(lè)的成長(zhǎng)。
1、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒知道自我保護(hù)的重要性，增強(qiáng)自護(hù)意識(shí)。
2、教會(huì)幼兒一些必要的自護(hù)方法，并能進(jìn)行必要的自我保護(hù)。
3、培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察能力、思維能力和語(yǔ)言表達(dá)等綜合能力。
1、活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)活動(dòng)增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：使幼兒掌握一些自護(hù)方法進(jìn)行自我保護(hù)。
1、安全教育小故事的圖片、影碟片等相關(guān)資料；
2、影碟機(jī)；
3、獎(jiǎng)品；
（一）教師以“生活中的危險(xiǎn)真不少”引入課題，，吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
（二）組織幼兒觀(guān)看四個(gè)安全教育小故事的前半段：
1、小孩獨(dú)自在家時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)小偷進(jìn)屋偷東西；
1老師提供各科幼兒園教案，包括大班教案、中班教案、小班教案以及托班等幼兒園優(yōu)秀教案。
2、小孩獨(dú)自在家時(shí)，有陌生人敲門(mén)；
3、小孩獨(dú)自在家時(shí)，家里突然著火了；
4、小孩獨(dú)自在家時(shí)，突然發(fā)生了食物中毒、受傷、生病的事件；
（三）組織幼兒自由討論：遇到上述的四種危險(xiǎn)時(shí)，怎么辦？
（四）師生談話(huà)活動(dòng)，教師引導(dǎo)幼兒想出各種正確有效的辦法。
（五）組織幼兒觀(guān)看四個(gè)安全教育小故事的后半段：
1、發(fā)現(xiàn)有小偷時(shí)，可悄悄的溜出門(mén)去報(bào)警或找鄰居幫忙等；
2、有陌生人敲門(mén)時(shí)，不可隨便打開(kāi)門(mén)，可打電話(huà)告訴大人等；優(yōu)秀幼兒園教案庫(kù)。
3、家里著火了，先打開(kāi)門(mén)逃生再求助，無(wú)法逃生時(shí)要先打電話(huà)告訴大人、打電話(huà)報(bào)警等；
4、發(fā)生食物中毒等事件時(shí)趕緊打電話(huà)告訴大人等；
（六）師生共同小結(jié)影蝶片中傳授的辦法和小朋友及教師想到的辦法，教師要一邊小結(jié)一邊出示相應(yīng)的圖片或資料強(qiáng)化幼兒的記憶。
（七）活動(dòng)小結(jié)：
1、教師再列舉一些生活中可能發(fā)生的危險(xiǎn)，并介紹其應(yīng)變與防護(hù)的辦法；
（八）活動(dòng)延伸：
激勵(lì)幼兒在平日生活中多注意觀(guān)察生活中可能發(fā)生的各種危險(xiǎn)，在自主尋求自護(hù)辦法后，與大人共同商討自護(hù)的辦法。
活動(dòng)能?chē)@幼兒們需要的、感興趣的、急于想知道或解決的，且在生活中隨時(shí)都可能發(fā)生的安全自護(hù)問(wèn)題來(lái)有目的的開(kāi)展活動(dòng)，使幼兒能充份調(diào)動(dòng)所有的智慧去灘索、去發(fā)現(xiàn)，并有效的去建構(gòu)新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
且活動(dòng)取材于生活并運(yùn)用于生活，具有很強(qiáng)的真實(shí)性與實(shí)用性。
整個(gè)活動(dòng)不是停留在簡(jiǎn)單的說(shuō)教上，而是幫幼兒設(shè)計(jì)情景，進(jìn)行角色換位，尋找解決問(wèn)題的方法，即授之于漁，使幼兒能真切的體察真情實(shí)境，有效的提高自護(hù)意識(shí)。
在活動(dòng)中教師能給予幼兒充足的、自由的探索的時(shí)間和空間，并創(chuàng)設(shè)有利于并能推進(jìn)活動(dòng)開(kāi)展的教育氛圍。從活動(dòng)的效果來(lái)看，活動(dòng)完成了預(yù)期的目標(biāo)，達(dá)到了預(yù)期的效果，取得了預(yù)期的成效，是一次成功的安全教育活動(dòng)。提供各科幼兒園教案，包括大班教案、中班教案、小班教案以及托班等幼兒園優(yōu)秀教案。提供各科幼兒園教案，包括大班教案、中班教案、小班教案以及托班等幼兒園優(yōu)秀教案。
托班教案及反思篇九
一、設(shè)計(jì)意圖：
在現(xiàn)實(shí)生活中，由于幼兒年齡小、安全意識(shí)薄弱、安全防護(hù)能力差，所以，安全問(wèn)題是時(shí)時(shí)存在，危險(xiǎn)處處可能發(fā)生，這足以引起大家的廣泛關(guān)注，特別是教師的重視。正如《綱要》中指出“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作首位”。而“受人于魚(yú)不如授之于漁”，時(shí)時(shí)防護(hù)幼兒的安全顧然重要，而教給他們?nèi)绾芜M(jìn)行自我保護(hù)更是重中之重。而且，漫長(zhǎng)的暑假馬上就要開(kāi)始了，許多家長(zhǎng)無(wú)暇照管幼兒，會(huì)讓幼兒?jiǎn)为?dú)在家，不安全因素時(shí)時(shí)存在，教給幼兒如何進(jìn)行自我保護(hù)是幼兒園教師勢(shì)在必行、責(zé)無(wú)旁代的任務(wù)。
于是，在本學(xué)期我就設(shè)計(jì)了安全教育活動(dòng)《遇到危險(xiǎn)怎么辦》，主要目的是讓幼兒知道自我保護(hù)的重要性，增強(qiáng)自護(hù)意識(shí)，掌握必要的、正確的自護(hù)常識(shí)，有效的進(jìn)行自我保護(hù)，讓每個(gè)幼兒都能平安、健步康、快樂(lè)的成長(zhǎng)。
二、活動(dòng)目的：
1、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒知道自我保護(hù)的重要性，增強(qiáng)自護(hù)意識(shí)。
2、教會(huì)幼兒一些必要的自護(hù)方法，并能進(jìn)行必要的自我保護(hù)。
3、培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察能力、思維能力和語(yǔ)言表達(dá)等綜合能力。
三、活動(dòng)重難點(diǎn)：
1、活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)活動(dòng)增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：使幼兒掌握一些自護(hù)方法進(jìn)行自我保護(hù)。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、安全教育小故事的圖片、影碟片等相關(guān)資料；
2、影碟機(jī)；
3、獎(jiǎng)品；
五、活動(dòng)過(guò)程：
（一）教師以“生活中的危險(xiǎn)真不少”引入課題，，吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
（二）組織幼兒觀(guān)看四個(gè)安全教育小故事的前半段：
1、小孩獨(dú)自在家時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)小偷進(jìn)屋偷東西；
1老師提供各科幼兒園教案，包括大班教案、中班教案、小班教案以及托班等幼兒園優(yōu)秀教案。
2、小孩獨(dú)自在家時(shí)，有陌生人敲門(mén)；
3、小孩獨(dú)自在家時(shí)，家里突然著火了；
4、小孩獨(dú)自在家時(shí)，突然發(fā)生了食物中毒、受傷、生病的事件；
（三）組織幼兒自由討論：遇到上述的四種危險(xiǎn)時(shí)，怎么辦？
（四）師生談話(huà)活動(dòng)，教師引導(dǎo)幼兒想出各種正確有效的辦法。
（五）組織幼兒觀(guān)看四個(gè)安全教育小故事的后半段：
1、發(fā)現(xiàn)有小偷時(shí)，可悄悄的溜出門(mén)去報(bào)警或找鄰居幫忙等；
2、有陌生人敲門(mén)時(shí)，不可隨便打開(kāi)門(mén)，可打電話(huà)告訴大人等；優(yōu)秀幼兒園教案庫(kù)。
3、家里著火了，先打開(kāi)門(mén)逃生再求助，無(wú)法逃生時(shí)要先打電話(huà)告訴大人、打電話(huà)報(bào)警等；
4、發(fā)生食物中毒等事件時(shí)趕緊打電話(huà)告訴大人等；
（六）師生共同小結(jié)影蝶片中傳授的辦法和小朋友及教師想到的辦法，教師要一邊小結(jié)一邊出示相應(yīng)的圖片或資料強(qiáng)化幼兒的記憶。
（七）活動(dòng)小結(jié)：
1、教師再列舉一些生活中可能發(fā)生的危險(xiǎn)，并介紹其應(yīng)變與防護(hù)的辦法；
（八）活動(dòng)延伸：
激勵(lì)幼兒在平日生活中多注意觀(guān)察生活中可能發(fā)生的各種危險(xiǎn)，在自主尋求自護(hù)辦法后，與大人共同商討自護(hù)的辦法。
六、活動(dòng)反思：
活動(dòng)能?chē)@幼兒們需要的、感興趣的、急于想知道或解決的，且在生活中隨時(shí)都可能發(fā)生的安全自護(hù)問(wèn)題來(lái)有目的的開(kāi)展活動(dòng)，使幼兒能充份調(diào)動(dòng)所有的智慧去灘索、去發(fā)現(xiàn)，并有效的去建構(gòu)新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
且活動(dòng)取材于生活并運(yùn)用于生活，具有很強(qiáng)的真實(shí)性與實(shí)用性。
整個(gè)活動(dòng)不是停留在簡(jiǎn)單的說(shuō)教上，而是幫幼兒設(shè)計(jì)情景，進(jìn)行角色換位，尋找解決問(wèn)題的方法，即授之于漁，使幼兒能真切的體察真情實(shí)境，有效的提高自護(hù)意識(shí)。
在活動(dòng)中教師能給予幼兒充足的、自由的探索的時(shí)間和空間，并創(chuàng)設(shè)有利于并能推進(jìn)活動(dòng)開(kāi)展的教育氛圍。從活動(dòng)的效果來(lái)看，活動(dòng)完成了預(yù)期的目標(biāo)，達(dá)到了預(yù)期的效果，取得了預(yù)期的成效，是一次成功的安全教育活動(dòng)。提供各科幼兒園教案，包括大班教案、中班教案、小班教案以及托班等幼兒園優(yōu)秀教案。提供各科幼兒園教案，包括大班教案、中班教案、小班教案以及托班等幼兒園優(yōu)秀教案。
托班教案及反思篇十
1、學(xué)唱歌曲《新年好》，和老師一起歡樂(lè)歌唱。
2、感受新年帶來(lái)的快樂(lè)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、小鼓一個(gè)，小镲一面，人手一個(gè)發(fā)響的玩具。
2、過(guò)新年開(kāi)慶祝會(huì)的熱鬧場(chǎng)景圖。
三、活動(dòng)過(guò)程。
1、復(fù)習(xí)律動(dòng)《吃果果》。
（1）看老師打鼓敲镲。
（2）和老師一起模仿“咚咚嗆”的鼓、镲聲。
（3）看新年慶祝會(huì)場(chǎng)景圖，并與老師一起按圖意說(shuō)歌詞。
（4）老師范唱歌曲。
（5）小朋友整體跟唱。
（6）在歌曲音樂(lè)的伴奏下，做打鼓，敲镲動(dòng)作，表現(xiàn)新年帶來(lái)的快樂(lè)。
（7）邊看老師指圖，邊唱歌。
（8）在歌曲音樂(lè)的伴奏下，拍擊發(fā)響的玩具，表達(dá)新年帶來(lái)的快樂(lè)。
四、活動(dòng)結(jié)束。
托班教案及反思篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受音樂(lè)的快慢，根據(jù)旋律的變化嘗試不同的動(dòng)作表現(xiàn)小魚(yú)游。
2、愿意遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。
3、在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，大膽的游戲表演。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀(guān)察能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小魚(yú)游視頻，快慢歌曲各一首，襪子若干，海底場(chǎng)景，網(wǎng)架若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、模仿小魚(yú)。
1、教師雙手套上襪子模仿小魚(yú)，提問(wèn)：看看我是誰(shuí)？小魚(yú)有什么本領(lǐng)呢？
2、播放音樂(lè)。
師：小魚(yú)寶寶和魚(yú)媽媽一起游泳吧?。◣熡滋咨弦m子，模仿魚(yú)兒游）。
（1）音樂(lè)聽(tīng)上去怎么樣？小魚(yú)會(huì)怎么游呢？——音樂(lè)聽(tīng)上去慢慢的，小魚(yú)游得慢慢的。
（2）這段音樂(lè)和剛剛的一樣嗎？——音樂(lè)聽(tīng)上去快快的，小魚(yú)游得快快的'。
小結(jié)：音樂(lè)慢，小魚(yú)游得慢；音樂(lè)快，小魚(yú)游得快。
二、游戲——小魚(yú)游。
過(guò)渡：寶寶本領(lǐng)真大，今天老師要請(qǐng)你們玩游戲了！
1、出示課件。
師：請(qǐng)你看看，玩游戲的時(shí)候應(yīng)該注意點(diǎn)什么呢？（幼兒欣賞課件）。
小結(jié)：當(dāng)有音樂(lè)的時(shí)候，小魚(yú)出來(lái)游泳；音樂(lè)停下來(lái)的時(shí)候，漁網(wǎng)就要抓小魚(yú)了，小魚(yú)就要躲到水草那邊去。
2、第一次游戲：
交流：你躲在哪里？能不能躲在漁網(wǎng)后面？
小結(jié)：躲在漁網(wǎng)后面要被抓走的，所以小魚(yú)不可以躲在漁網(wǎng)后面。
3、第二次游戲：
交流：音樂(lè)快的時(shí)候，小魚(yú)是怎么樣的？
小結(jié)：音樂(lè)慢，小魚(yú)游得慢；音樂(lè)快，小魚(yú)也要游得快。
4、第三次游戲：
交流：這次請(qǐng)你們一條小魚(yú)和一顆水草做朋友。
小結(jié)：我們玩游戲的時(shí)候，要聽(tīng)清楚音樂(lè)，有音樂(lè)小魚(yú)就可以游出來(lái)，沒(méi)有音樂(lè)的時(shí)候就要躲起來(lái)，不然就會(huì)被抓走。
活動(dòng)延伸：
t：我們的魚(yú)寶寶今天學(xué)會(huì)了這么多本領(lǐng)，接下來(lái)讓我們一起去其他大海里做游戲吧！
教學(xué)反思。
就本次科學(xué)活動(dòng)，我準(zhǔn)備從目標(biāo)，內(nèi)容，教師的表現(xiàn)和幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行以下評(píng)價(jià)。
目標(biāo)方面：
從實(shí)施效果來(lái)看，制定的目標(biāo)適宜本班幼兒，針對(duì)幼兒平時(shí)對(duì)魚(yú)的直接或間接接觸，目標(biāo)不易也不難。
內(nèi)容方面：內(nèi)容上有年齡適宜性和趣味性的特點(diǎn)。小班的幼兒，在生活中和電視里經(jīng)常會(huì)見(jiàn)到小魚(yú)，對(duì)魚(yú)并不陌生，但他們都不曾仔細(xì)觀(guān)察，本次活動(dòng)中，讓孩子們靜距離的接觸小魚(yú)，大大激發(fā)了他們對(duì)小雨的興趣！
教師的表現(xiàn)方面：教師教態(tài)自然語(yǔ)言生動(dòng)，能全身心投入活動(dòng)中，能及時(shí)關(guān)注幼兒的需求。教學(xué)策略上有優(yōu)點(diǎn)也有不足，不足之出在于在本次活動(dòng)的重點(diǎn)上，我在提到“你們知道魚(yú)肚子里有什么嗎？”這個(gè)問(wèn)題是，沒(méi)有給予及時(shí)引導(dǎo)。導(dǎo)致孩子們對(duì)我的問(wèn)題沒(méi)有興趣，而去擺弄自己的魚(yú)。還有在難點(diǎn)上用時(shí)過(guò)多。
幼兒方面：本次活動(dòng)總的來(lái)說(shuō)幼兒的興趣很濃，積極性很高，實(shí)物小魚(yú)充分激發(fā)了幼兒的興趣，幼兒們主動(dòng)觀(guān)察小魚(yú)，積極活躍的發(fā)言討論，很好的發(fā)揮了幼兒在活動(dòng)中的主體作用。
托班教案及反思篇十二
《春天》是一首活潑富有童趣的歌曲，幼兒都很喜歡學(xué)習(xí)音樂(lè)，而且也很喜歡游戲。游戲在幼兒學(xué)習(xí)中起著重要的動(dòng)力作用，幼兒可以在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，這樣才不會(huì)使幼兒在活動(dòng)中感到枯燥無(wú)味，同時(shí)還可以讓幼兒感受到集體活動(dòng)中的樂(lè)趣。所以如果在《春天》的活動(dòng)中加入游戲，他們就跟能感受活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)，學(xué)習(xí)歌曲也就更快，也能吸引幼兒的注意力，提高幼兒的主動(dòng)性和積極性。所以我設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲活動(dòng)，用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲中的內(nèi)容。首先，我讓孩子知道今天要學(xué)習(xí)唱歌。只是簡(jiǎn)單的出示了幾張圖片(楊柳、蜜蜂、蝴蝶、小白兔和花)，讓孩子認(rèn)識(shí)，并讓孩子用肢體動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，我對(duì)孩子的動(dòng)作進(jìn)行總結(jié)(運(yùn)用歌曲中的語(yǔ)詞)?？匆?jiàn)孩子的積極性，我說(shuō)：“孩子們的動(dòng)作真美啊，這么美的動(dòng)作需要每秒音樂(lè)來(lái)伴奏哦?！本瓦@樣引出了歌曲。
在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，我運(yùn)用游戲的方式直接進(jìn)入教學(xué)內(nèi)容。緊接著我又引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己已有的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，在想一想、說(shuō)一說(shuō)、做一做中理解歌曲中歌詞的內(nèi)容。在后面每個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)活動(dòng)中再不斷地反復(fù)，加深幼兒對(duì)歌曲的印象，讓幼兒熟悉歌詞，記住歌詞，為后面的學(xué)唱整首歌曲做好了鋪墊?；顒?dòng)中，我還帶領(lǐng)幼兒邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作。在表演歌曲中，我積極引導(dǎo)幼兒通過(guò)自己的理解來(lái)表現(xiàn)歌曲的歡快情緒，同時(shí)也讓幼兒積極參與，提供給他們自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。通過(guò)表演歌唱使幼兒感受音樂(lè)，產(chǎn)生聯(lián)想和想象，進(jìn)而初步學(xué)會(huì)欣賞和審美音樂(lè)。由于托班的幼兒年齡還小，身心發(fā)展還不全面，常常以自我為中心。在音樂(lè)活動(dòng)《春天》中，通過(guò)運(yùn)用表情、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲，并在表演中能有意識(shí)的與同伴幼兒之間進(jìn)行相互交流與合作，這對(duì)托班的幼兒來(lái)說(shuō)稍難了些。所以，這節(jié)活動(dòng)之前我要幫助幼兒建立一些初步的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，活動(dòng)中我還要適時(shí)的引導(dǎo)和指導(dǎo)幼兒參與活動(dòng)。
音樂(lè)是幼兒的天性，幼兒園的音樂(lè)教育史促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要教育手段?，F(xiàn)在，倡導(dǎo)“讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人”已經(jīng)為教育工作者的共識(shí)。然而，如何在音樂(lè)活動(dòng)中發(fā)揮幼兒的主體性，使枯燥平淡的唱歌教學(xué)變得生動(dòng)活潑和富有兒童情趣，是我們教師常常遇到的一個(gè)問(wèn)題。在教學(xué)活動(dòng)中，我遵循了幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn)，在新理念的指導(dǎo)下，整個(gè)活動(dòng)始終以幼兒為主體，變過(guò)去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在唱唱、聽(tīng)聽(tīng)、看看、想想、動(dòng)動(dòng)的輕松氣氛中掌握教學(xué)活動(dòng)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
托班教案及反思篇十三
這節(jié)課我進(jìn)行了四次試教，通過(guò)這四次磨刀，我對(duì)教材特別是對(duì)綜合實(shí)踐課有了更深入的認(rèn)識(shí)。四次試教主要是圍繞著兩個(gè)大問(wèn)題和三個(gè)小問(wèn)題進(jìn)行的。
一、要不要嚴(yán)格教本模式進(jìn)行。
課本展示的是通知15人最少要幾分鐘的情境，經(jīng)過(guò)磨課和試教，我發(fā)現(xiàn)其目的在于讓學(xué)生先進(jìn)行分組打，體會(huì)不空閑，再進(jìn)行同時(shí)打。如果把數(shù)據(jù)改成小一點(diǎn)的7人，那么分組打顯然是出不來(lái)的，人數(shù)不夠。那么到底要不要進(jìn)行分組打呢？分組打的用意又是什么呢？琢磨的一下之后，我覺(jué)得主要有二：一個(gè)是從實(shí)際出發(fā)，分組打符合學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗(yàn)，組員交給組長(zhǎng)，組長(zhǎng)交給老師；()另一個(gè)是分組打的時(shí)候課本有個(gè)問(wèn)題，問(wèn)學(xué)生是不是分的組越多就打的越快，其實(shí)不然，這樣就讓學(xué)生體會(huì)了，不是一起打的人越多就越省時(shí)間，分的組多了，空下來(lái)的組長(zhǎng)也就多了，如果這堂課能讓學(xué)生對(duì)這個(gè)進(jìn)行思考，那么他所獲得的肯定更多。
但最后我還是放棄了這一過(guò)程，分組打的確能讓學(xué)生體驗(yàn)更多么，但對(duì)于我這個(gè)新教師來(lái)說(shuō)有點(diǎn)太開(kāi)放了，到最后會(huì)駕馭不了。所以我最后還是決定一步扎扎實(shí)實(shí)地走。這在我后附的教學(xué)設(shè)計(jì)中可以看到。
二、最后規(guī)律是否作為重點(diǎn)。
對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，第幾分鐘就是幾個(gè)2相乘這個(gè)規(guī)律是比較簡(jiǎn)單的，但是我又研讀了教參的解說(shuō)，發(fā)現(xiàn)其實(shí)最后這個(gè)2的n次并不是這節(jié)課的重點(diǎn)，也沒(méi)有要求在課的最后提出來(lái)。然后我又翻看了課堂作業(yè)本，還參考了歷年的試卷，發(fā)現(xiàn)練習(xí)中出現(xiàn)的讓學(xué)生找規(guī)律并不需要n次這么大，但是會(huì)在數(shù)據(jù)上，變化規(guī)律上做一定的變化，由此我斷定，這節(jié)課重點(diǎn)中的重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握這個(gè)規(guī)律是怎么來(lái)的，而不是這個(gè)規(guī)律是什么。最后我把規(guī)律刪掉了。
三、應(yīng)用時(shí)間比例不夠。
通過(guò)前輩們的聽(tīng)課，發(fā)現(xiàn)自己應(yīng)用的時(shí)間還不夠多，我反思了一下基本上是在找規(guī)律的時(shí)候出現(xiàn)反復(fù)的情況，于是我又對(duì)找規(guī)律這一塊的語(yǔ)言進(jìn)行了簡(jiǎn)化，又增加了師生現(xiàn)場(chǎng)“打電話(huà)”的情節(jié)。
四、提問(wèn)的明確性和語(yǔ)速控制。
問(wèn)題拋出去學(xué)生的回答不是自己想要的，所以我繼續(xù)反思自己課堂上的提問(wèn)，務(wù)必做到指向明確。同時(shí)控制好語(yǔ)速，讓學(xué)生都有時(shí)間消化我的問(wèn)題。
托班教案及反思篇十四
《綱要》對(duì)藝術(shù)活動(dòng)提出的“引導(dǎo)幼兒接觸周?chē)h(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美，創(chuàng)造美的情趣。”
春天到了，很多幼兒在晨間談話(huà)中提到小蝌蚪，還把小蝌蚪帶到了幼兒園。對(duì)小蝌蚪非常感興趣，在活動(dòng)之前就讓孩子們觀(guān)察小蝌蚪的外形特征以及在水中游泳的形態(tài)，為活動(dòng)課作鋪墊。通過(guò)美術(shù)活動(dòng)把幼兒眼中的蝌蚪用點(diǎn)畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)，進(jìn)一步了解蝌蚪。讓幼兒在愉快的氛圍中，感受美術(shù)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
我為美術(shù)活動(dòng)設(shè)定了活動(dòng)目標(biāo)，讓幼兒能用手指蘸上黑色的顏料點(diǎn)畫(huà)小蝌蚪的身體，在欣賞了動(dòng)態(tài)的小蝌蚪視頻的基礎(chǔ)上，再?lài)L試用直線(xiàn)添畫(huà)蝌蚪的尾巴。是本活動(dòng)的難點(diǎn)。
游戲是幼兒的天性，是幼兒的基本活動(dòng)，游戲能激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“所有的智力活動(dòng)都依賴(lài)于興趣。”培養(yǎng)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣，就要激發(fā)幼兒活動(dòng)的激情。我在活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)了情景，由愉快的情景引入主題。兒歌：“小蝌蚪游啊游，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭。這游游，那游游，找到朋友握握手?！?BR> 一些幼兒對(duì)活動(dòng)中布置的情景是非常感興趣的，先由兒歌游戲進(jìn)入活動(dòng)，情景的池塘背景畫(huà)抓住了幼兒們的眼球，甚至有的幼兒去觸摸背景圖，激發(fā)了幼兒創(chuàng)作的興趣。
我對(duì)幼兒創(chuàng)作畫(huà)有著不一樣的方法，從科學(xué)的角度去分解蝌蚪的形成。首先是卵的形成：手指點(diǎn)畫(huà)，交代了卵的畫(huà)法：用食指輕輕地蘸上黑色的顏料，點(diǎn)在紙上，停一停。這一個(gè)，那也一個(gè)，再蘸蘸，再點(diǎn)點(diǎn)。就連擦去手上的顏料也要花心思從情境中找出亮點(diǎn)：“手上的卵寶寶快快藏到荷葉里面去?！本瓦B一塊擦手抹布也裝飾的像真正的荷葉，讓幼兒一直沉浸在情景中。
在點(diǎn)畫(huà)卵的基礎(chǔ)上，觀(guān)看小蝌蚪的視頻，在自己的作品上自由添畫(huà)尾巴，是活動(dòng)中的難點(diǎn)。先通過(guò)引導(dǎo)讓幼兒主動(dòng)描述尾巴的特點(diǎn)（細(xì)、短尾巴）。再進(jìn)行用水彩筆添畫(huà)。
本堂課我打破了常規(guī)的教學(xué)活動(dòng)的形式，嘗試以情景游戲和幼兒一起發(fā)現(xiàn)、觀(guān)察、表現(xiàn)卵、蝌蚪的外形特征。幼兒在前期也對(duì)蝌蚪進(jìn)行了觀(guān)察，有一定的基礎(chǔ)，但卵的形態(tài)沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，需要為幼兒在活動(dòng)前做鋪墊。
設(shè)計(jì)的這節(jié)《小蝌蚪游來(lái)啦》的活動(dòng)，大部分幼兒都能通過(guò)動(dòng)手操作而體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。并且在輕松自由的創(chuàng)作中，豐富了他們的情感體驗(yàn)。讓幼兒在美術(shù)活動(dòng)中體驗(yàn)到輕松、快樂(lè)。
托班教案及反思篇十五
三浴鍛煉在我們幼兒園開(kāi)展了很多年了，為了增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)，我們的孩子從托班就開(kāi)始進(jìn)行三浴鍛煉。孩子們?cè)谶M(jìn)行“三員鍛煉時(shí)有著教室里沒(méi)有的活動(dòng)空間，也有著教室里沒(méi)有的那份自由，因此，“三員鍛煉對(duì)孩子來(lái)說(shuō)很重要，也是我們幼兒園每天必要的生活環(huán)節(jié)之一。積極地開(kāi)展“三員鍛煉，不僅有助于提高孩子的運(yùn)動(dòng)能力，促進(jìn)動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展，而且能給孩子帶來(lái)歡樂(lè)的情緒，為孩子心理發(fā)展提供良好的條件，促進(jìn)孩子身心健康、和諧地發(fā)展。對(duì)于中、大班的孩子來(lái)說(shuō)，他們有一定的經(jīng)驗(yàn)，在老師的適時(shí)鼓勵(lì)下，還能創(chuàng)造出不同的玩法，自控能力也不錯(cuò)。但是對(duì)于托班孩子來(lái)說(shuō)，托班孩子年齡小，大肌肉群發(fā)育不夠完善，要是沒(méi)有老師的激勵(lì)和引導(dǎo)，他們就會(huì)自由散漫，左右觀(guān)望，不知從何玩起，活動(dòng)的積極性也不會(huì)很高。我今年帶托班，開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在已經(jīng)差不多一個(gè)學(xué)期了，在組織孩子們進(jìn)行“三員鍛煉的過(guò)程中，我有了幾點(diǎn)反思：
托班的孩子年齡孝身體平衡能力比較弱、動(dòng)作不夠靈活，所以我們?cè)谶x擇場(chǎng)地的時(shí)候，應(yīng)該盡量找比較安全的，能夠在老師視線(xiàn)范圍的活動(dòng)場(chǎng)地。例如在陰涼和有塑膠地板的玩具邊活動(dòng)，保證孩子們都在老師的視線(xiàn)內(nèi)，這樣才能由于是塑膠地板，孩子們?nèi)绻恍⌒乃ち艘膊粫?huì)受傷。另外，托班孩子的注意力不夠集中，容易被新鮮事物吸引，所以選擇體育器材方面要固定在兩種器械上，避免孩子因?yàn)樘嗥餍刀恢?。最后，選擇的地方不要太大，免得孩子發(fā)生碰撞的時(shí)候老師來(lái)不及阻止。
對(duì)于剛?cè)雸@的托班的孩子，他們自由散漫不會(huì)集體活動(dòng)，更沒(méi)有完整的安全意識(shí)，這樣在進(jìn)行“三員鍛煉活動(dòng)時(shí)就會(huì)出現(xiàn)安全隱患。剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，由于孩子們對(duì)一切都很陌生，而且我們老師也沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，在組織孩子們“三員鍛煉時(shí)，沒(méi)有一定的規(guī)則意識(shí)，孩子們不聽(tīng)勸，滿(mǎn)操場(chǎng)跑，所以就發(fā)生了幾件摔傷事件，讓我們頭疼至極，經(jīng)過(guò)思量，我覺(jué)得要避免這樣，一定要建立良好的戶(hù)外活動(dòng)常規(guī)。要建立良好的戶(hù)外活動(dòng)常規(guī)，首先要從排隊(duì)開(kāi)始，在進(jìn)行“三員鍛煉時(shí)孩子們要走出教室，那么要怎么走出教室呢，就需要孩子們學(xué)會(huì)排隊(duì)，在排隊(duì)中知道相互推擠同伴的危險(xiǎn)性，知道要一個(gè)跟著一個(gè)走，而不是跑著走出教室。出教室后，還要下樓梯才能到操場(chǎng)上。孩子們?cè)谧邩翘輹r(shí)，也常常讓我們老師膽戰(zhàn)心驚，有的走的快，著急推別人，有的走的慢，跟不上隊(duì)伍，還有的不敢走，等著老師抱，怎么辦？于是我們編了走樓梯的口令：”onebyone，followme，let’sgo、go、gogogo?！耙?yàn)橥邪嗟暮⒆觿偨佑|英語(yǔ)，所以對(duì)于這種英語(yǔ)調(diào)的口令很喜歡，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習(xí)，大部分孩子們都會(huì)手扶欄桿一個(gè)跟著一個(gè)走。
由于托班孩子年齡小，需要我們老師根據(jù)他們的情況，適當(dāng)?shù)貫樗麄兠撘路?，給他們?nèi)妹恚瑢?duì)于個(gè)別孩子已經(jīng)汗?jié)竦囊路皶r(shí)進(jìn)行更換。同時(shí)我們老師還注意觀(guān)察每一位孩子，注意活動(dòng)器材的安全。看好孩子，要求孩子們按順序玩，不能擁擠和推打，追逐打鬧、奔跑，控制好他們的活動(dòng)量，如果是發(fā)現(xiàn)滿(mǎn)頭大汗、活動(dòng)量很大的孩子就要求他停下來(lái)休息?；顒?dòng)結(jié)束后，沒(méi)有馬上請(qǐng)孩子們坐下休息，而是請(qǐng)他們搭著小火車(chē)再走一走，緩一下氣，然后才回到教室喝水。
“三員鍛煉是幼兒在園一日活動(dòng)中不可缺少的一部分，托班孩子雖然小，但適當(dāng)?shù)膽?hù)外活動(dòng)不僅激發(fā)他們的興趣，發(fā)展他們的基本動(dòng)作，同時(shí)也增強(qiáng)了他們的安全意識(shí)、規(guī)則意識(shí)等。讓孩子們通過(guò)“三員鍛煉，身心得到和諧發(fā)展，讓他們健康成長(zhǎng)。
托班教案及反思篇十六
中午吃好飯后，我總會(huì)帶著孩子去后面的小花園散步。正值春暖花開(kāi)季節(jié)，我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)顏色特別感興趣，孩子們經(jīng)常會(huì)自覺(jué)的說(shuō)：“太陽(yáng)公公是紅色的”“這朵花兒是紅色的，小草是綠色的等等。”“今天我穿的是黃衣服。”等等。既然小朋友對(duì)顏色那么感興趣，何不抓住契機(jī)，以顏色為突破口，從幼兒熟悉的幾種顏色著手，通過(guò)游戲、探索、直接感知、講述、環(huán)境創(chuàng)設(shè)等途徑來(lái)實(shí)施找顏色活動(dòng)。
1、體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
2、通過(guò)活動(dòng)，鞏固幼兒對(duì)紅、黃、藍(lán)顏色的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)區(qū)別。
3、培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察力以及參與游戲的興趣。
一幅圖畫(huà)天線(xiàn)寶寶的娃娃展示儀紅黃藍(lán)圓點(diǎn)房子頭飾。
錄音機(jī)磁帶。
出示圖畫(huà)：情景講述—天線(xiàn)寶寶。
通過(guò)故事的形式引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
幼兒學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)三種顏色：紅、黃、藍(lán)。
1、教師與幼兒分角色扮演：xx顏色的媽媽?zhuān)瑇x顏色的寶寶。
幼兒自由選擇顏色。
教師講解游戲的玩法：媽媽說(shuō)“紅顏色的寶寶學(xué)小鳥(niǎo)扉到媽媽跟前，那紅色的寶寶就馬上飛到媽媽面前”，“藍(lán)色的寶寶學(xué)小魚(yú)游”，“黃色的寶寶學(xué)小兔跳”。游戲反復(fù)幾次，并隨時(shí)檢查顏色的對(duì)錯(cuò)。
2、游戲：“誰(shuí)找對(duì)了家”。
規(guī)則：當(dāng)狼來(lái)的時(shí)候，寶寶們一定要找準(zhǔn)自己的家。
顏色寶寶回家畫(huà)畫(huà)，用不同的顏色畫(huà)自己的家。
：從活動(dòng)設(shè)計(jì)、實(shí)施上來(lái)看，這個(gè)活動(dòng)是比較成功的，幼兒的興趣得到了很好地激發(fā)，在活動(dòng)過(guò)程中也體驗(yàn)到了操作的樂(lè)趣，活動(dòng)結(jié)束后更加體驗(yàn)到大家在一起的快樂(lè)感。但是，在顏色寶寶做游戲的部分中，讓幼兒找相應(yīng)的顏色寶寶，這個(gè)環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒之間的差距還是很大的。有的幼兒會(huì)很快的找到，而幼兒卻對(duì)顏色有點(diǎn)混淆，可以說(shuō)”舉棋未定”。能力強(qiáng)的幼兒很快就完成了。所以，從活動(dòng)中我感覺(jué)到：根據(jù)不同幼兒的能力水平，我們提供給幼兒的操作材料，也應(yīng)該具有一定的層次性，能力強(qiáng)的幼兒，操作的材料相對(duì)來(lái)說(shuō)難度稍微高一點(diǎn)，而對(duì)于能力弱的幼兒，操作難度也相應(yīng)地應(yīng)該降低一點(diǎn)。我們?cè)谄綍r(shí)的區(qū)域活動(dòng)中，能夠做到根據(jù)幼兒的能力水平提供層次性的材料，但是，我們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中，這方面的工作就做得有點(diǎn)欠缺，往往提供的材料都是相同的，很少考慮幼兒的能力特點(diǎn)。不同難度、不同層次的操作材料，能夠滿(mǎn)足不同能力水平的幼兒，使不同能力水平的幼兒都能在自己原有的基礎(chǔ)上得到一定的提高。但是，我覺(jué)得對(duì)托班的幼兒在操作上是很難的，特別是把它放在集體活動(dòng)中，如果放在區(qū)域活動(dòng)中，效果是很好的。我們可以嘗試。
托班教案及反思篇十七
1、了解水對(duì)動(dòng)物、植物及人們生活的作用。
2、嘗試用美工的表現(xiàn)方式設(shè)計(jì)節(jié)約用水的宣傳畫(huà)。
3、萌發(fā)節(jié)約用水的意識(shí)，懂得節(jié)約用水的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：環(huán)保教育，節(jié)約用水。
教學(xué)難點(diǎn)：加強(qiáng)幼兒節(jié)約用水的意識(shí)，懂得節(jié)約用水的方法。
1、課件《假如沒(méi)有水》。
2、畫(huà)紙、彩色筆、剪刀、透明膠等美工材料。
3、圖片展板：奄奄一息的小魚(yú)、凋謝的鮮花、枯萎的小草等植物，干涸的小溪、裂開(kāi)的稻田等自然景色。
一、問(wèn)題導(dǎo)入，了解水的作用。
1、教師：小朋友，你們每天都用水來(lái)做了哪些事？
幼兒回答。
2、教師：爸爸、媽媽平時(shí)做什么事情的時(shí)候要用到水？
幼兒回答。
幼兒回答。
對(duì)“假如沒(méi)有水”這一話(huà)題，幼兒的回答各式各樣，大家普遍認(rèn)為沒(méi)有水是一件很?chē)?yán)重的事情。
二、觀(guān)察圖片，感受水的重要性。
在教師的引導(dǎo)下，幼兒三三兩兩自由地圍著圖片看，圖上的畫(huà)面把大家都震住了，大家激動(dòng)地談?wù)撝?.....
1、教師：你們剛才看到了什么？
幼兒回答。
2、教師：是呀，如果沒(méi)有水我們的環(huán)境會(huì)遭到污染，那么人會(huì)怎樣？
幼兒回答。
在師幼兒互動(dòng)中，幼兒明白了如果沒(méi)有水，動(dòng)物、植物、人類(lèi)將無(wú)法生存。
三、觀(guān)看課件，提升經(jīng)驗(yàn)。
觀(guān)賞課件《假如沒(méi)有水》。
1、教師：假如沒(méi)有水，還會(huì)發(fā)生什么情況呢？我們一一段畫(huà)面。
2、教師：看完了這段畫(huà)面，你的心情怎么樣？
幼兒回答。
3、教師：是啊，假如沒(méi)有水，大自然會(huì)一片荒蕪大海一天天地干涸，動(dòng)物、植物都會(huì)死去，我們的`日子也無(wú)法過(guò)下去。
四、環(huán)保教育，節(jié)約用水。
五、繪畫(huà)宣傳保護(hù)。
1、幼兒自主地選擇材料，分組活動(dòng)。
a組：設(shè)計(jì)節(jié)約用水的標(biāo)志。
b組：繪畫(huà)“請(qǐng)這樣用水”
c組：集體作畫(huà)“請(qǐng)來(lái)保護(hù)水資源。
2、展示交流作品。
1、活動(dòng)的開(kāi)始我先從幼兒身邊的事談起，通過(guò)啟發(fā)式提問(wèn)，層層遞進(jìn)，引發(fā)幼兒思考“假如沒(méi)有水，動(dòng)物、植物、大自然、人類(lèi)生活發(fā)生什么變化”。為了拓展幼兒的視野我選擇了有代表性的圖片，讓幼兒通過(guò)自由觀(guān)察、和同伴交流，進(jìn)一步感受到水的作用。
2、課件中，整個(gè)自然界從有水到?jīng)]有水的強(qiáng)烈變化，不僅增進(jìn)了幼兒對(duì)水的作用的了解，而且使大部份幼兒都發(fā)自?xún)?nèi)心地感到水的重要性。
3、不足之處在于：在討論互動(dòng)環(huán)節(jié)風(fēng)有些匆忙，應(yīng)該多給幼兒說(shuō)的機(jī)會(huì)和時(shí)間而且還可以拓展到保護(hù)水資源同治要單純地停留在節(jié)約用水的方法上。
托班教案及反思篇十八
本次活動(dòng)孩子們?cè)谟螒蛑芯毩?xí)了四散跑，在活動(dòng)中以游戲的形式讓幼兒的興趣活躍度加大，這既培養(yǎng)幼兒樂(lè)意參與集體游戲的興趣程度，在追追、跑跑中也感受游戲的快樂(lè)，也同時(shí)能夠在練習(xí)跑動(dòng)中增強(qiáng)動(dòng)作的靈活性，培養(yǎng)了幼兒的注意力。本次活動(dòng)的目標(biāo)已基本達(dá)到，孩子參與游戲的積極性高、活動(dòng)的環(huán)節(jié)也比較的清晰。孩子們?cè)谶@個(gè)游戲活動(dòng)中既鍛煉了自己、也感受了游戲的快樂(lè)。正如《綱要》中指出：“在游戲中學(xué)習(xí)、在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，讓孩子自主的參與游戲、讓孩子感受成功的喜悅?！?BR> 但在活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)，四散逃開(kāi)時(shí)部分幼兒會(huì)因?yàn)樘^(guò)興奮而沖撞的其他幼兒，這在安全方面具有很大的隱患。所以我讓幼兒在逃跑前的魚(yú)兒游時(shí)，先保持一定的距離，不要相互之間靠的太近，這樣當(dāng)要四散逃時(shí)，每位幼兒都有充足的空間進(jìn)行轉(zhuǎn)身跑動(dòng)，不易撞到其他幼兒。要進(jìn)行本次活動(dòng)必須在相對(duì)空曠寬大的場(chǎng)地里，這樣對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)玩的更安全，玩的更開(kāi)心。除了安全問(wèn)題我還發(fā)現(xiàn)個(gè)別幼兒知道了要最后要逃跑，所以從游戲的一開(kāi)始躲在很遠(yuǎn)的地方防止被掉到，這樣的情況就會(huì)導(dǎo)致游戲失去趣味性。在這個(gè)方面我在以后進(jìn)行這個(gè)游戲活動(dòng)時(shí)要更加注意強(qiáng)調(diào)一下。
總體來(lái)說(shuō)本次活動(dòng)開(kāi)展的順利，不僅讓幼兒鍛煉靈活性，更讓幼兒樂(lè)于和別的幼兒一起參與游戲活動(dòng)，從中感受到了快樂(lè)。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
托班教案及反思篇十九
1、通過(guò)活動(dòng)，豐富幼兒關(guān)于紅、黃、藍(lán)等顏色方面的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)區(qū)別。
2、幼兒能在聯(lián)歡活動(dòng)、尋找活動(dòng)中體驗(yàn)集體生活的樂(lè)趣。
1、活動(dòng)室四周布置成花園（用大型雪花片布置成一個(gè)花園的場(chǎng)景：花瓣中藏著紅、黃、藍(lán)顏色的擬人化色彩寶寶）。
2、幼兒隨意坐在中間的地毯上。
3、每個(gè)幼兒一份操作材料：一個(gè)小籃子，里面有紅、黃、藍(lán)三色的花兒寶寶。
情景講述――認(rèn)識(shí)顏色寶寶――幫顏色寶寶回家――聯(lián)歡活動(dòng)。
活動(dòng)中，通過(guò)太陽(yáng)公公邀請(qǐng)小朋友做客引出活動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)色彩的興趣。通過(guò)讓幼兒自己說(shuō)一說(shuō)怎么去太陽(yáng)公公的家里，進(jìn)一步初步激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。這個(gè)環(huán)節(jié)主要是考慮了托班幼兒的特點(diǎn)。在認(rèn)識(shí)顏色中，通過(guò)第一環(huán)節(jié)讓幼兒來(lái)到太陽(yáng)公公的家里做客的體驗(yàn)，教師創(chuàng)設(shè)了一個(gè)”花園式”的場(chǎng)景，深深的吸引了幼兒的注意力，讓幼兒在花園的美麗中加深印象。教師請(qǐng)幼兒坐在花園的四周，讓幼兒感受花園的美麗。溫馨，舒適的軟墊，給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)安全，舒適的環(huán)境。教師順勢(shì)引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己看到了什么顏色的花兒寶寶。幼兒掌握都比較好，參與的興趣也是很高的。在和顏色寶寶做游戲的環(huán)節(jié)中，考慮到幼兒的年齡特點(diǎn)，所以，教師在活動(dòng)中為幼兒準(zhǔn)備了比較充分的操作材料：每個(gè)幼兒一份操作材料：一個(gè)小籃子，里面有紅、黃、藍(lán)三色的花兒寶寶。
從整體上來(lái)看，這個(gè)活動(dòng)是比較成功的，幼兒的興趣得到了很好地激發(fā)，在活動(dòng)過(guò)程中也體驗(yàn)到了操作的樂(lè)趣，活動(dòng)結(jié)束后更加體驗(yàn)到大家在一起的快樂(lè)感。但是，在第二個(gè)和顏色寶寶做游戲的部分中，讓幼兒舉起相應(yīng)的顏色寶寶，這個(gè)環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒之間的差距還是很大的。有的幼兒會(huì)很快的舉起來(lái)的，而幼兒卻對(duì)顏色有點(diǎn)混淆，可以說(shuō)”舉棋未定”。能力強(qiáng)的幼兒很快就完成了。所以，從活動(dòng)中我感覺(jué)到：根據(jù)不同幼兒的能力水平，我們提供給幼兒的操作材料，也應(yīng)該具有一定的層次性，能力強(qiáng)的幼兒，操作的材料相對(duì)來(lái)說(shuō)難度稍微高一點(diǎn)，而對(duì)于能力弱的幼兒，操作難度也相應(yīng)地應(yīng)該降低一點(diǎn)。我們?cè)谄綍r(shí)的區(qū)域活動(dòng)中，能夠做到根據(jù)幼兒的能力水平提供層次性的材料，但是，我們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中，這方面的工作就做得有點(diǎn)欠缺，往往提供的材料都是相同的，很少考慮幼兒的能力特點(diǎn)。不同難度、不同層次的操作材料，能夠滿(mǎn)足不同能力水平的幼兒，使不同能力水平的幼兒都能在自己原有的基礎(chǔ)上得到一定的提高。但是，我覺(jué)得對(duì)托班的幼兒在操作上是很難的，特別是把它放在集體活動(dòng)中，如果放在區(qū)域活動(dòng)中，效果是很好的。我們可以嘗試。
托班教案及反思篇二十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)，讓幼兒知道并進(jìn)一步熟悉交通、消防、疾病預(yù)防等方各方面的安全知識(shí)。
2、增強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)，提高幼兒自我保護(hù)的能力。
3、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
4、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。
5、提高幼兒思維的敏捷性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
相關(guān)圖片或視頻。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)，導(dǎo)入。
1、小朋友，我們都知道每個(gè)人的生命只有一次，所以我們應(yīng)該掌握更多的安全知識(shí)，學(xué)會(huì)保護(hù)自己。
2、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一些安全知識(shí)。讓我們更加懂得保護(hù)自己。
二、學(xué)習(xí)安全知識(shí)。
2、消防安全知識(shí)教育：小朋友要做到不玩火，萬(wàn)一家里起火了，要撥打119電話(huà)。要懂得著火了逃離火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)的正確方法，比如用濕毛巾捂住口鼻，用濕衣物包裹身體等。
3、飲食衛(wèi)生知識(shí)教育：放假了，小朋友要記住不能爆飲爆食，不亂吃東西，要盡量吃干凈、新鮮的食物。
4、煤氣中毒安全知識(shí)教育：不能亂動(dòng)家里的煤氣開(kāi)關(guān)，萬(wàn)一在家里聞到有煤氣的味道，要迅速打開(kāi)門(mén)窗，然后離開(kāi)；想辦法告訴大人。
5、防燙傷安全知識(shí)教育：不亂動(dòng)家里的電器，和亂玩火。
6、防侵害安全知識(shí)教育：外出時(shí)如果遇到壞人，可以大喊或打110報(bào)警。如果你感覺(jué)那個(gè)人要傷害你了，你要趕緊逃生，跑走。
7、防突發(fā)事故安全教育：小朋友平時(shí)如果遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，比如遇到壞人要傷害你了，你自己先跑走，不是不勇敢；比如坐公交車(chē)的時(shí)候，萬(wàn)一公交車(chē)?yán)锸Щ鹆?，可以砸碎玻璃，家里發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)，你要逃生，如果家里的什么家具擋住了你的路可以砸碎家具逃生，不是淘氣。一定要記住遇到危險(xiǎn)時(shí)一定要首先想辦法救自己，生命才是最重要的。
三、結(jié)束部分。
活動(dòng)反思：
托班教案及反思篇二十一
托班幼兒意志較薄弱，如果活動(dòng)過(guò)程不能激發(fā)他們的興趣，并使他們產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，很難說(shuō)服和強(qiáng)制他們真正全身心的投入到活動(dòng)中去。因此，我采用游戲化的方法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，貫穿活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程，活動(dòng)一開(kāi)始，我便出示指自己“姥姥”，讓小朋友與姥姥打招呼、問(wèn)好的過(guò)程中，激發(fā)了孩子們參與活動(dòng)的熱情，一下子拉近了孩子與老師的距離，教師一句親切的呼喚：“姥姥家，看大戲，你也去，我也去，我們大家一起去看戲！”把幼兒帶入了寬松和諧的氛圍中去，幼兒很快進(jìn)入角色，隨音樂(lè)旋律，輕松的成為主人，在開(kāi)火車(chē)去姥姥家的途中，自然豐富了歌詞“姥姥家，看大戲，你也去，我也去，我們大家一起去！”讓幼兒達(dá)到了自我享受的境界。
故事是幼兒最?lèi)?ài)的一種文學(xué)形式。通過(guò)故事教學(xué)，能培養(yǎng)幼兒良好的品德，幫助幼兒發(fā)展語(yǔ)言的方法。對(duì)于托班的幼兒來(lái)說(shuō)，是以教師講述故事為重要部分。
對(duì)于托班的幼兒來(lái)說(shuō)，教師在講述故事時(shí)，咬字要清楚，速度要適當(dāng)，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽(tīng)的清楚，節(jié)奏要比平時(shí)談話(huà)稍慢，使他們一邊聽(tīng)一邊想；講述故事時(shí)，面部表情，眼神和手勢(shì)都要隨著故事情節(jié)的發(fā)展而有所變化，這樣對(duì)托班的的語(yǔ)言表達(dá)起輔助的作用。
作為教師，對(duì)故事教學(xué)中往往不是只講一遍的而要講多遍，都要注意方式的變換，才能幼兒傾聽(tīng)的積極性。而我在上阿文的小毯子的時(shí)候，我在講述第一遍時(shí)就直接用上教具，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)有幼兒開(kāi)始把注意集中在掛圖上，對(duì)故事的傾聽(tīng)興趣不高，在給幼兒第二，三遍講述過(guò)程中還是簡(jiǎn)單的用了掛圖的形式，沒(méi)變換方式，以至在講述第二遍的過(guò)程中幼兒的注意力更加不集中，()甚至有的幼兒開(kāi)始互相說(shuō)話(huà)，因此整個(gè)活動(dòng)來(lái)看效果不明顯。其實(shí)現(xiàn)在來(lái)看，其實(shí)一般講第一遍的時(shí)候，以不用直觀(guān)的教具為宜，因?yàn)橹庇^(guān)的教具容易分散幼兒的注意，不利培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)的習(xí)慣。
在故事中的提問(wèn)，對(duì)于托班幼兒的心理發(fā)展水平，只能是一些簡(jiǎn)單，細(xì)小的問(wèn)題。而不能像中大班的那樣以提出一連串的問(wèn)題，讓他們連貫的回答，而我沒(méi)考慮到托班的水平，其實(shí)作為教師要引導(dǎo)幼兒去回答，我們說(shuō)答案雖然長(zhǎng)些，但不要求一個(gè)幼兒連貫的回答，教師自己或智力較高的幼兒示范，再讓幼兒按順序聯(lián)系連貫的講述，這樣的效果會(huì)要幼兒跟容易接受、理解。在這個(gè)過(guò)程中對(duì)于回答不出的或回答錯(cuò)的了的幼兒，教師不應(yīng)該表示厭煩，而要肯定他們?cè)敢饣卮稹＝處煈?yīng)該是啟發(fā)和提示，盡量幫助幼兒自己找到正確的答案，總之，要讓全體幼兒都有回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)，以提高語(yǔ)言能力。