近年來，隨著社會的不斷發(fā)展，我們逐漸意識到其它方面的重要性。在總結中，要注意區(qū)分個人主觀感受和客觀事實，客觀真實地反映一段時間內的實際情況。如果你正在苦惱如何寫一份完美的總結，不妨看看以下這些總結范文，或許能給你一些幫助。
美術學專業(yè)導論論文篇一
近些年，國家加大對農(nóng)村各項建設的支持力度，鼓勵大力發(fā)展農(nóng)村建設項目，其中在農(nóng)村建設飲水安全工程就是國家各項惠民政策中最重要的一項惠民工程，因為這關系到成百上千農(nóng)民群眾的健康和安全。所以說，大力開展農(nóng)村飲水安全工程項目，是保障農(nóng)村人民飲水安全的關鍵點，是改善人們生活質量的核心。但是在農(nóng)村飲水安全工程的實際建設和管理中，或多或少都存在一些問題，本文將對農(nóng)村飲水安全工程的建設和管理方面的內容進行分析，以期找到相應的、合理的改進措施。
農(nóng)村；飲水工程；管理；改進方式。
實行新農(nóng)村建設、大力發(fā)展農(nóng)村基礎設施項目的一項重要內容就是加強農(nóng)村飲水安全工程的建設和管理，這是關系到當?shù)孛裆ㄔO的頭等大事，與農(nóng)村百姓的生產(chǎn)生活及切身利益密切相關。所以各部門必須高度重視農(nóng)村飲水工程的建設和管理問題，將農(nóng)村水利建設落實到實處，及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，保證農(nóng)村用水需求，重視農(nóng)村飲水安全。雖然隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，我國農(nóng)村廣大地區(qū)缺水、飲水不便的現(xiàn)象得到了改善，但仍然存在著一些問題沒有有效解決，以下將簡單談一談在進行農(nóng)村飲水安全建設和管理的過程中，出現(xiàn)的問題和可以采取的改進方式：
1.飲水工程后期維護資金不足。
近年來，隨著國家大力興建水利設施，大大緩解了農(nóng)村地區(qū)缺水的現(xiàn)象，但是在飲水安全項目的后期管理上存在較多問題。由于現(xiàn)階段農(nóng)村飲水安全項目的建設與管理資金大部分是由國家與地方財政支持的，所以在實際建設中，這些資金可以滿足當時的工程建設，保證工程完工，卻不夠工程后續(xù)的維修和管理。尤其是最近幾年，一些偏遠農(nóng)村或貧困縣，當?shù)氐娘嬎こ绦藿ㄓ谏鲜兰o80-90年代，使用至今，很多飲水設施出現(xiàn)老化、磨損、無法使用的現(xiàn)象，而當?shù)卣畢s沒有充足的資金進行修繕，導致當?shù)鼐用癯霈F(xiàn)飲水困難和飲水安全的問題。
2.缺乏專業(yè)的管理人員。
國家的大力發(fā)展，使得如今的飲水工程建設多采用現(xiàn)代化技術和設備，但是由于很多農(nóng)村地區(qū)沒有配備專業(yè)的維修和管理人員，甚至只是聘請臨時人員進行管理，使得部分農(nóng)村水利設施或管道出現(xiàn)問題時，沒有辦法及時、正確的維修，保障安全供水。除了缺乏專業(yè)的維修人員，農(nóng)村地區(qū)同樣缺乏相應的水質檢測人員。一些地區(qū)由于地理位置或者工業(yè)發(fā)展等原因，導致當?shù)仫嬎资艿轿廴?，但是因為缺少專業(yè)的檢測人員，水污染現(xiàn)象已經(jīng)發(fā)生卻仍不為人知，人們依然在飲用不達標的水。
3.沒有健全的體制保障農(nóng)村飲水安全。
我國大部分的農(nóng)村地區(qū)，因為沒有專門的安全飲水管理措施和制度，在日常生活中，不注意合理使用化肥、規(guī)范牲畜飼養(yǎng)，使很多地區(qū)因為過度使用農(nóng)藥化肥、隨意放養(yǎng)家畜等問題致使當?shù)氐娘嬘盟艿讲煌闆r的二次污染，水質難以保證。進而導致人們安全飲水的區(qū)域愈發(fā)減少，出現(xiàn)用水困難、無安全水可用的現(xiàn)象。
1.多渠道籌措資金，加強后續(xù)項目建設管理。
充足的資金是保障農(nóng)村順利實施飲水安全項目建設和后期管理維護的首要前提。所以，當?shù)卣拖嚓P部門除了積極向國家和地方財政部門申請資金支持以外，也要從多角度籌集資金保障飲水安全項目的實施和管理，比如可以和鄉(xiāng)鎮(zhèn)、城市企業(yè)合作，得到相關資金贊助。在丹寨縣龍泉鎮(zhèn)杉木村小學就通過向社會籌集資金的方式，興建了鏈接城鎮(zhèn)的飲水設施，為學校鋪設了新的管道，使校園師生不用再外出挑水，直接就可以在校園內喝上放心安全的飲用水。另一方面，也要建立專項的資金賬戶，定期將農(nóng)村部分財政預算劃撥到飲水安全建設的賬戶中，保障項目建設和后期維修均有專項、充足的資金，不會出現(xiàn)需要維修的時候卻沒有錢的情況。
2.配備專業(yè)管理、檢測人員。
在農(nóng)村各地區(qū)要盡量配置相關專業(yè)的技術人才進行管理，保障飲水設施出現(xiàn)問題后能夠及時發(fā)現(xiàn)、及時維修，避免因維修拖延造成水資源的污染，并且制定相關配套的管理機制，定期組織水利檢測人員到各村儲水點對水源水質ph值、渾濁度等進行檢測，保障村民用上安全放心的健康水。同時，還要對聘請的相關人員定期做專業(yè)方面的培訓，充實管理人員的知識儲備，強化意識，使管理、監(jiān)測的工作人員敬崗愛業(yè)，對農(nóng)村飲水問題認真負責。
3.制定相關管理措施，加強宣傳。
當?shù)夭块T應該制定一套合理的、符合當?shù)厍闆r的管理措施或規(guī)章制度，形成健全的飲水、供水管理模式，保障農(nóng)村的飲水管理有序進行，出現(xiàn)問題有專門部門解決。同時，在日常還要向村民積極宣傳相關飲水安全的知識，讓村民配合管理，做到不隨意放養(yǎng)牲畜、濫用農(nóng)藥造成水污染，不飲江河湖水等安全無保證的水源?？傊r(nóng)村飲水安全項目的建設和管理是一項大工程，地方各部門要重視起來，提高農(nóng)村飲用水工程施工管理水平，保障農(nóng)村飲水安全項目的質量，確保村民飲水安全。
[1]陳愈祥.建設農(nóng)村飲水安全工程管理中問題研究[j].低碳地產(chǎn)，2016。
[2]李明孝，汪思蓓.農(nóng)村飲水安全工程建設與管理問題探討[j].知網(wǎng)，2016。
美術學專業(yè)導論論文篇二
電氣工程是機械時代和信息時代碰撞的“花火”，是工業(yè)、電子行業(yè)、信息服務業(yè)等交匯融合得來的新興行業(yè)，是現(xiàn)代工業(yè)的重要組成部分。它的發(fā)展以現(xiàn)代科技為核心，以現(xiàn)代工業(yè)為基礎，經(jīng)歷了電磁理論到現(xiàn)在電氣工程及其自動化的全過程，旨在提高工業(yè)發(fā)展水平和便利人們的生活。目前生產(chǎn)活動都離不開電氣工程的應用，電氣工程是工業(yè)發(fā)展的重要保障;而自動化技術的應用，能夠有效的提高電氣工程的效率，是電氣工程的有力保證。
我國雖然是工業(yè)大國，科技、經(jīng)濟等發(fā)展迅猛，但由于我國發(fā)展的時間較短，在很多領域中，技術水平還比較落后，尤其是電氣工程等行業(yè)與發(fā)達國家相比較還有一定的差距，因而近年來國家也加大了對相關領域的支持和投入，格外的重視電氣工程和自動化的發(fā)展和建設，使之能夠更好地為國民經(jīng)濟的發(fā)展服務，推動社會發(fā)展和進步。
就其發(fā)展歷程而言，18世紀富蘭克林驗證了電的存在，19世紀相繼發(fā)現(xiàn)了安培定律和電磁理論為電氣工程的發(fā)展奠定了理論基礎，到了19世紀末20世紀初西方國家相繼開設了電氣工程專業(yè);我國的發(fā)展最早可以追溯到19南洋大學堂的電機?？?，19東南大學設置了電機工程系，1932年清華大學了電機系，1949年之后我國出現(xiàn)了大批工科為主的科學性質的大學，自此之后我國的電氣工程如雨后春筍般欣欣向榮地發(fā)展，培養(yǎng)的人才也不斷投入我國的建設和發(fā)展中。
時至今日，我國雖然受到各方面因素的限制，電氣工程自動化的水平西方有差距，但這種差距越來越小，也是我國不斷重視努力發(fā)展的結果。我國目前電氣工程及其自動化技術主要用于工業(yè)控制系統(tǒng)中，通過相應的設備和控制系統(tǒng)，能夠讓生產(chǎn)線自行運轉，最大程度上減少人為的因素，現(xiàn)在很多企業(yè)都采用了自動化技術來進行生產(chǎn)。
最初電子產(chǎn)品剛剛出現(xiàn)時，人們習慣于把電氣與電子產(chǎn)品相關的學科，統(tǒng)稱為電氣工程。隨著信息時代到來，新技術的不斷投入和結合，電子產(chǎn)品的加工工藝和材料都發(fā)生了翻天覆地的變化，在這種大時代的背景下，電氣工程自動化應運而生，其概念也變得越來越寬泛。通常涉及電力電子技術、機電一體化技術、計算機技術、網(wǎng)絡工程等技術領域，是一門相關性和綜合性較強的學科，主要體現(xiàn)為機電結合、軟件和硬件結合、生產(chǎn)元件和控制系統(tǒng)相結合、強電和弱電相結合。
而若想掌握這門科學，對工作人員的電子電路技術、計算機技術、匯編語言、控制工程、電力系統(tǒng)以及高等數(shù)學等知識要求較高，同時對設備的認識和操作也要有一定的基礎。影響電氣工程發(fā)展的因素主要有信息技術和物理科學。信息技術主要指在控制理論基礎上的計算機技術、互聯(lián)網(wǎng)技術、c語言、c++等，而物理科學就是指在電路、電子原理等基礎上的集成電路等硬件設備和硬件系統(tǒng);故而，電氣工程及其自動化技術主要分為硬件和軟件，實際的學習、設計和應用過程中，應先分成兩個部分來進行討論分析，再結合起來對整個系統(tǒng)進行評估測試。
任何技術的應用和發(fā)展都可以分為理論和實際。其中的關系是相輔相成的，理論的發(fā)展要基于實際的需求和應用，而理論的發(fā)展實事求是進而成熟，又能夠指導實際應用，這是一個相互補充相互促進的過程?？陀^地講，電氣工程及其自動化技術是隨著工業(yè)的發(fā)展和演變，而逐漸形成和總結的一門學科，在一定程度上，電氣工程及其自動化技術，是為了滿足實際生產(chǎn)力的需要，服務社會和生活。
在傳統(tǒng)的工業(yè)生產(chǎn)中，雖然人工可以操控機器來進行生產(chǎn)，但是已經(jīng)無法滿足高速發(fā)展的經(jīng)濟需求，生產(chǎn)力的落后仍是當前的主要矛盾。在這種情況下，僅依靠人工操作機器的生產(chǎn)方式，已經(jīng)滿足不了市場的需求，必須提高生產(chǎn)的效率，為了解決這個問題，很多企業(yè)都實行了24h多個班次輪流生產(chǎn)的制度，而實際情況確實提高了生產(chǎn)成本，因為采用這樣的生產(chǎn)方式，機器可以不停的運轉前提是增加企業(yè)的員工，操作人員又需要足夠的時間休息以保證工作效率，成本自然要增加。
因此在越來越激烈的.市場競爭中，企業(yè)要想獲得更多的效益，就需要采取更加合理有效的措施;而讓機器自行運轉的提出，就是自動化技術的雛形。
3.電氣工程及其自動化發(fā)展的現(xiàn)狀和問題。
實踐可以檢驗理論，理論可以指導實踐，這是一個相互作用的過程。目前在我國的電氣工程及自動化的推進過程中，也發(fā)現(xiàn)了諸多問題如技術、硬件、管理、能源等等都不容忽視。在技術上，我國基礎比較薄弱，和西方國家相比發(fā)展上自動化程度較低，這就要求在設計創(chuàng)新等開發(fā)方面需要多多交流學習進而進步和拔高;技術上的瓶頸一定程度上也限制了硬件的開發(fā)使用和性能，同時對能源的消耗和環(huán)境的影響也是衡量其性質功能的指標;除此之外，整個電氣工程及其自動化管理過程中，網(wǎng)絡構架、人才管理、質量管理等結構和標準也有待優(yōu)化和統(tǒng)一。
其中的普遍存在的節(jié)能問題，主要是建筑電氣節(jié)能的設計及其使用時候的能耗問題。科學技術的快速發(fā)展，使越來越多的智能化設備應用于電氣工程中，這些設備提高工作效率的同時，一些系統(tǒng)集成性不強的元件的功能單一、互不連接、信息獨享的問題也會影響工程的質量。
另一方面電氣工程在滿足建筑項目各方面的不同需求的同時，不僅需要提供照明和溫度調節(jié)，還需要保證娛樂場所等用電，必然會消耗大量的能量，易造成不必要的浪費，不符合節(jié)能環(huán)保的時代主題。所以在實際的電氣工程及其自動化技術的設計中，先對硬件進行設計，依據(jù)工業(yè)控制需要，有針對的選擇電子元器件，通過設置中央服務器和一系列輔助設備，如傳感器、控制器等，建成一個完整的系統(tǒng)。
在滿足性能的同時要盡可能的節(jié)能，實事求是的進行合理設計。其次是在已有硬件的基礎上進行軟件編程設計，同時要結合企業(yè)規(guī)劃、管理等與之相適宜。其次就是管理，有些企業(yè)追求發(fā)展時照搬照抄同類型企業(yè)設計管理的模式或理念，導致出現(xiàn)這樣那樣的問題;究其原因，是很多相關企業(yè)和部門的網(wǎng)絡構架不統(tǒng)一，使得電氣工程無法建立快捷、高效的自動化系統(tǒng)。
技術、管理、理念以及人才素質等參差不齊，不同企業(yè)的程序接口存在差異，無法實現(xiàn)企業(yè)間有效的資源信息共享，增加了電氣工程自動化的成本。企業(yè)不愿過多投資，只追求結果和效益，存在著電氣工程質量管理不足的問題，進而影響電氣工程的施工進度等，甚至是無法有序、順利的完成電氣工程施工，還影響了整體質量。
4.電氣工程及其自動化發(fā)展的對策和展望。
電氣工程及其自動化技術由于其廣泛的應用和前景成為當前熱門，由于其能夠極大的提高生產(chǎn)效率，對于國防工業(yè)和人民生產(chǎn)生活起到了不可估量的作用。因此也受到了國際各國的足夠的重視，也成為了衡量工業(yè)發(fā)展的重要指標;因而，要想提高工業(yè)的生產(chǎn)效率，必須培養(yǎng)大量的專業(yè)人才，通過全文的分析討論可知，我國的經(jīng)濟和科技發(fā)展的時間較短，雖然發(fā)展迅速，但不可否認與西方發(fā)達國家存在較大差距，實際上我國很多企業(yè)還沒有實現(xiàn)自動化，嚴重的影響了生產(chǎn)和發(fā)展的效率，隨著國家的重視、對科研的投入以及專業(yè)人才的培養(yǎng)、對企業(yè)的扶持力度，我國的企業(yè)和社會發(fā)展都會有十足的成長。
參考文獻。
[1]袁紅軍，袁米.電氣工程及其自動化技術的設計與應用分析[a].裝備制造技術，，1：285~286.
美術學專業(yè)導論論文篇三
摘要：在現(xiàn)如今社會經(jīng)濟作用力的推動下，各項民用或公用的經(jīng)濟建筑相關工程行業(yè)也隨之興起，而機電安裝工程作為工程行業(yè)中不可或缺的重要手段，也在社會進程的推動下不斷發(fā)展著。而一個行業(yè)的發(fā)展就意味著對全行業(yè)的技術水平，都要隨之不斷更新從而更加高效地開展建筑工程。文章主要通過對機電安裝工程電氣施工工序進行整理分化并對分部的工序控制進行闡述，并根據(jù)所對應管理措施的合理性和需注意的部分進行詳細規(guī)整，望能對同行業(yè)者提供些許幫助。
關鍵詞：機電工程；電氣工程；工序管理。
1機電安裝工程概述。
機電安裝工程一般多為各種工業(yè)用工程、自用工程、民用工程及環(huán)保建設工程所使用，在各類機電工程項目計劃中都占有很大的比重。機電安裝工程的施工范圍基本包括了工程中大部分的工業(yè)類工程項目，例如、變壓器、配電柜、電纜與電線的安裝、防雷接地、電機等完整系統(tǒng)設備的安裝工序。機電工程安裝的廣泛性決定了其工種的復雜度和難度，也增加了許多安裝前后會產(chǎn)生的涵蓋各個方面的問題。要想讓機電安裝工程在完成工程后正式發(fā)揮其效用，其操作人員就必須在操作開始前針對每一個方面的操作特點進行記錄并推算其合理性，從而避免在產(chǎn)品后期使用過程中出現(xiàn)原則性的問題。爭取將謹慎認真的工作態(tài)度和安全質量有保障的工作結果傳達到區(qū)域市場中，并引起正面的市場回饋反應。
2機電安裝工程電氣施工關鍵工序控制與管理措施。
電氣工程的施工階段屬于是比較復雜的操作型工種。為達到其標準質量結果，電氣施工過程中對于衡量工藝水準的技術要求特別嚴格。除工藝水準外，其所涵蓋了多種技術操作控制要求的特點也是非常難以掌握。機電安裝工程并不是單一反復的體力技術操作性工種，它擁有十分復雜的操作工序和各種操作設備。而且其施工材料也并不會具有唯一性，其所涉獵到的操作設計、工程用料以及基礎層面都在科技的不斷發(fā)展下逐步隨之更新。在工程實行階段中，越是復雜難控制的步驟就越容易出錯。換句話說，操作復雜涵蓋范圍廣的電氣施工，在決定機電安裝工程質量檢測中，占有極大的比重。
2.1機電安裝工程電氣施工材料的控制與管理。
相關工程所需設備和預購工程用材料是機電安裝工程中最基本的開展要素。在工程開始運作的前期準備階段，假設相關準備工作的負責人沒有提前對工程所包含范圍內的設備及采購或與采購的用料進行調查的話，就會引發(fā)一系列阻礙工程進度的后果。例如前期準備負責人對自身責任所在不重視，在準備前期沒有對施工用具能否正常使用進行逐一排查，導致在工程運行初期階段出現(xiàn)問題的話，不僅會耽誤整個工程的前期鋪設時間，嚴重的還會影響整個前期準備計劃，現(xiàn)有的所有預備條件都要被推翻重新計算，極大程度地浪費原定的工程預算。這種行為不但對工程進度有影響，在社會層面上看來，這是一種極其不負責任的行為表現(xiàn)，如果這種最基礎的保障質量的原則都不能被完整實行的話，那么這種行為結果在同行業(yè)間傳達開來，負責該工程的所屬單位將會失去其立足于行業(yè)中最重要的誠信地位，嚴重影響企業(yè)發(fā)展的長遠利益。所以，在工程實際實行過程中，前期準備工作人員一定要嚴格排查相關設備的完好程度，仔細把關預購材料的質量，要做到從多方面全面詳細地調查，對于不確定的使用因素要盡量多考慮。在材料運到時仔細檢查是否與預購時賣方提供的相關標準相符。等經(jīng)過一系列詳細確認后再投入到工程使用中去。
2.2機電安裝工程防雷接地技術要求及管理。
（1）嚴格貫徹并執(zhí)行防雷接地技術的相關規(guī)定。一般來說，制作接地體時，角鐵要求為39.9mm×39.9mm，每根長2.49m，角鐵與角鐵之間是約4.9m間距，將角鐵垂直打入地下，頂部和地面之間距離大概是0.49m，最后，頂部用大約39.9mm×39.9mm的扁鐵全部焊接起來，這便是一個接地系統(tǒng)。（2）采取等電位連接。為了構建一個合理的電位連接網(wǎng)絡，需充分利用工程本身所有可利用的資源，如設備所在建筑的金屬構架、金屬管道等，采取等電位連接時，電子設備本身的金屬外殼、機柜、機架、計算機直流地、安全保護地、屏蔽線外層及各種電壓保護器接地端等均應以最短的距離就近與之相連接，進行等電位連接有利于設備設施不受損壞和工作人員的人身安全。
2.3機電安裝工程變壓器的調試及管理。
變壓器就位以后，需要用汽車吊將變壓器搬至變壓器室，或者通過用道木搭建出臨時軌道，用三步搭等設備將變壓器吊至軌道上，然后再使用吊鏈將變壓器拉入室內。而當變壓器安裝好后在送點運行之前，還應進行全面的檢查，以確保變壓器符合運行條件，這種檢測必須由專門的質量監(jiān)督部門來進行。變壓器交接試驗主要就是測量線圈與套管的直流電阻，并檢查全部的分接頭變壓器的變壓比，以及三項變壓器的接線組別，測試線圈與套管的絕緣電阻等等。而變壓器在投入運行之前必須檢查變壓器的各項試驗單據(jù)是否齊全、數(shù)據(jù)是都符合要求，投入運行之前應將變壓器清理干凈，保證無雜物附著，準確確定一、二次引線相位，保證其絕緣性。而變壓器應防止在接地線良好，通風設施好的地方，并標志好，最后鎖好變壓器室門。
2.4機電安裝工程管線鋪設的控制與管理。
在工程中的大部分情況下，管線鋪設中出現(xiàn)的問題基本可以歸為兩類：一是工程所服務的相關企業(yè)所給的線路分布定稿設計圖中所確定的線路走向，經(jīng)分析后存在不全面不具體等無法施工的不合理現(xiàn)象；另一類是管道類工程在施工時沒有完全按照提前設定好的設計圖紙進行施工，導致管道在施工過程中出現(xiàn)嚴重的錯位或無路線可行的問題，造成無法扭轉的結果。為了規(guī)避這兩種現(xiàn)象的發(fā)生，施工技術人員可在管道線路鋪設開始前，做出準備：在拿到相關單位所給的線路與建筑對比設計圖紙時，要嚴格按照真實的建筑再一次進行對比，對有疑問或不合理的部分詳細標注，并且要在管道線路施工前對所有顯性和隱性的問題再進行仔細的確認工作，力求做到最完善、最徹底。對于此部分中要特殊注意的點是，在正式開展預埋活動前，一定要仔細確認工程相關文件的具體規(guī)定要求，對比工程所服務的工程所屬單位負責規(guī)整的管道圖紙進行最后的合理性確認和工程項目對應的材料的選擇。相關材料的選購也要控制在所對應工程區(qū)域項目的金額預算中。
2.5機電安裝工程預留洞的控制與管理結合工程的施工實際分析。
機電安裝工程是一種建立在實體建筑基礎上的機械類工程。預留洞則是機電安裝工程施工人員為了方便對主體結構中各個分區(qū)小工程進行隨時的調整控制而采用的一種常見的施工手段。重要的是，預留洞的相關詳細數(shù)據(jù)的采集和推算，都對日后的工程進行有著十分重要的作用。而預留洞的位置坐標、預留洞預留周圍所涉及的管線路線以及預留洞日后使用的具體用途，都應該在工程人員考慮預留洞開工設立位置的考慮因素范圍內。如果在預留洞設置前期工程人員對預留洞周邊環(huán)境及連鎖效用調查不完善、設計不嚴謹?shù)脑捑蜁е略阡佋O管線氣道過程中管道的偏移變形、所在位置無法正常使用等一系列嚴重問題。管道便宜歪曲情況嚴重時還會破壞電線的外部絕緣層，產(chǎn)生嚴重的使用安全問題。而問題的不斷產(chǎn)生不僅會提升工程區(qū)域預算水平，還會很大程度的浪費人力物力進行搶修，耽誤正常的工程進度。
2.6機電安裝工程電氣施工過程的控制與管理。
電氣施工過程對于相關操作人員的技術水平、操作嚴謹性都有著非常高的硬性要求水準。其實不只是電氣工程，任何一項與其他任務結果相關聯(lián)的工程的進行都必須特別注重在開展前期的準備工作。而電氣施工工程自身所涉及的技術及文化程度都很大限度的決定了前期準備存在的重要性。于是在電氣工程開展前期，相關準備人員為了確保該項目的萬無一失就要從最基本的加工設計圖稿開始，就要進行嚴格的合理性和可實行性檢查的相關準備工作，以確保耽誤不必要的整改時間。在確認圖紙內容完整可行后，工程實行人員就要進行一系列使用項目的分區(qū)支出的預算。盡量做到在合理的范圍內對電氣施工過程所包含的各方各面的運行成本降到最低。此外，在書面整改過程外，也就是電氣施工正式進行時，也要隨時根據(jù)工程的詳細施工狀況進行一定程度的調整，盡可能在可實行范圍內配合各項目部門的工作順利進行。當然，最主要的控制目的還是要節(jié)約使用成本，避免資源浪費或資金用途不當?shù)刃袨椤?BR> 3結束語。
從上文中對機電安裝工程電氣施工的關鍵工序控制的具體細化我們可以看出，在機電安裝工程開始前期的各項準備工作尤其是即將使用的設配及工程材料的嚴格把關最為重要。除卻前期準備的部分，機電工程與其他施工工序之間的調節(jié)作用也非常重要，只有把工序內所有準備工作和銜接工作都做好，才能保證建筑工程在預期中順利開展進行。所以，在施工過程中要做到把各方面做到萬無一失，就能在原有范圍內極大地提升施工效率、縮小施工時間。提高工程所屬企業(yè)在全行業(yè)中的公信力度。
參考文獻：
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美術學專業(yè)導論論文篇四
針對農(nóng)村飲水安全工程建設，結合永靖縣飲水安全工程實際情況，分別從設計、材料、施工與驗收四大環(huán)節(jié)入手，明確工程建設途徑，并深入探討可行的工程質量管理方式，旨在為農(nóng)村飲水安全工程的進一步完善提供理論基礎。
農(nóng)村飲水安全工程是國家水利主管部門真正為人們辦實事的重要體現(xiàn)，該工程的良好實施能有效處理水質較差、水壓不足等實際問題，對改善農(nóng)村生活環(huán)境，推動農(nóng)村經(jīng)濟持續(xù)發(fā)展具有重要作用和意義。對此，本文圍繞永靖縣飲水安全工程建設現(xiàn)狀，從工程設計階段入手，對工程建設途徑與具體的管理方式進行深入分析，具體內容如下。
切實做好工程建設前的各項準備工作，編制具有良好可操作性的工程建設規(guī)劃，這是確保農(nóng)村飲水安全的必要前提?；诖?，永靖縣農(nóng)村飲水安全工程建設需注重前期設計和規(guī)劃對應的質量控制。按照工程總體規(guī)劃，編制年度的工程建設方案，盡早展開籌備，為行動奠定良好基礎。當?shù)厮鞴懿块T、建設單位、供水企業(yè)需要對飲水安全工程設計方案實施綜合審查，和區(qū)域性供水設計保持良好銜接，對線路和管材的選定以及施工標段具體劃分進行確定。永靖縣農(nóng)村飲水安全工程處需要帶領相關設計部門對現(xiàn)有管網(wǎng)實際狀況進行全面調查，同時嚴格遵循可操作性與經(jīng)濟性等基本原則，結合當?shù)貙嶋H情況，針對性開展方案的優(yōu)化工作，以此確保系統(tǒng)布局的合理性，滿足總體規(guī)劃要求[1]。由于農(nóng)村飲水安全工程涉及很大的范圍，且管網(wǎng)類型不同，地形地貌等外界條件十分復雜，所以只有做好精細化設計，才能從本質上確保項目質量。永靖縣農(nóng)村通過合理的規(guī)劃與設計，項目建設時只出現(xiàn)部分設計變更，未對項目建設質量造成不利影響，取得了很好的實際效果。
2.1規(guī)范管理制度。
為有效保證各類工程材料的質量，建設方應優(yōu)先運用甲供材形式，對于項目的建設單位而言，其通常委托專門的監(jiān)理單位對材料質量實施管控。作為項目建設組織者，建設單位和其他參建方簽訂合同時，需對材料接收、轉移和驗收等環(huán)節(jié)中參建方應承擔的具體責任進行明確。施工單位按照進度計劃向監(jiān)理單位上交材料申請表，再由監(jiān)理單位把完成核定的計劃表下發(fā)至管材加工單位進行備貨，同時確定相應的備貨周期，施工單位此時要根據(jù)組織計劃提前制定材料計劃，以免耽誤工期。管材在運輸?shù)街付▊}庫時，應通知所有參建單位到現(xiàn)場進行驗收，同時提供管材出廠報告，要求所有管材都是原件。施工單位的管材接收人員要在完成貨物清點以后在貨單上簽字，檢查貨單和實際接收的貨物是否保持一致，如果不一致應在意見欄中加以注明，對于規(guī)格型號不正確的要進行退貨處理，數(shù)量不夠的要下次供貨時補齊。建設單位委托的監(jiān)理人員需要在貨單上簽字，并注明相關意見，明確貨物各文件資料是否齊全和有效，最后按照規(guī)定進行抽樣檢測和封樣。材料只有在通過檢驗驗收，并且第三方的抽樣結果出來以后才能在工程建設中使用[2]。
2.2合理低價招標。
在對建設材料進行招標時，標底確定需要使用行業(yè)指導價，并對這一指導價進行適當下調，以此為投標單位創(chuàng)造良好的競爭環(huán)境。與此同時，還要選擇信譽度良好的大型企業(yè)，將其作為候選對象，借助綜合對比，完成技術標及商務標的評價打分，在價格方面要采取合理低價，從而有效確保產(chǎn)品的質量。
2.3材料進場抽檢。
對于塑料類的管材而言，在進場前要使用相關儀器裝置對管材的表面質量實施可靠判別，想要全面掌握管材的內在質量，還要將管材樣品送到專門的檢測機構。具體的抽樣流程需要在合同上注明，由于抽樣檢測次數(shù)很多，所需費用相對較高，應按照供貨的批次、實際數(shù)量等確定適宜的檢測次數(shù)，以免對建設單位造成太大經(jīng)濟壓力。永靖縣農(nóng)村飲水安全工程建設材料進場以后3個標段共抽檢27批次送國家工程復合材料產(chǎn)品質量檢測中心進行檢測，檢測結果顯示所有材料質量均為合格，很好地確保了建設質量。
2.4及時開展相關試驗。
管道壓力試驗為確保施工質量的關鍵工序。按照相關規(guī)范的要求，單位長度管道在完成施工以后要路基進行壓力試驗工作。試驗由施工單位負責，聘請專業(yè)的監(jiān)理、設計人員參與整個試驗過程，試驗完成且確認合格以后即可在文件上簽字。在對管材進行清洗和消毒以后，需對水質進行化驗，明確管材清潔度能否滿足設計要求。在具體的施工過程中，施工單位為避免麻煩，通常在管網(wǎng)敷設完成后才開始打壓試驗，這種做法對于管材質量控制是十分不利的，未開展初期檢驗，如果管材自身存在質量問題，將造成大規(guī)模施工損失。除此之外，如果沒有按照相關要求及時開展打壓試驗，還容易造成在缺乏管材檢驗的條件下，先支付一部分材料貨款，如果管材產(chǎn)生質量問題，則追回相關損失將變得極為困難和被動[3]。
3.1構建質量管理組織。
為實現(xiàn)預期的質量目標，按照項目業(yè)主提出的相關要求，施工質量管理工作需要由工程處負責，在此基礎上還要對具體的質量負責人進行明確，安排相應的質量檢測員，以此對工程施工質量施以全面的管控。
3.2完善質量管理制度。
一是對施工圖會審與質量檢查等制度進行完善。首先要檢查工程勘探、工程設計施工與監(jiān)理的質量管理行為，重點檢查工程的主體和關鍵材料質量。二是實際情況中，工地應定期召開例會，對施工中產(chǎn)生的各類問題進行檢查和總結，并通過協(xié)商確定適宜的解決辦法。而對于工程處而言，需要不定期召開質量管理會議，深入探究施工中產(chǎn)生的實際問題，并采取有效措施進行處理。
3.3采取有效的管理方法。
一是工程施工前，辦理好施工圖、工程質量的審查和監(jiān)督手續(xù)，并對設計與施工單位進行良好的技術交底。二是明確質量控制目標，實行施工質量管理責任制。三是督促項目的施工單位構建適宜的檢驗制度，所有工序都要得到檢驗簽字，以此降低質量問題造成的不利影響。四是除了要對工程的實際實物量實施規(guī)范檢查，還要監(jiān)督現(xiàn)場監(jiān)理單位的質量管理狀況，嚴抓質量管理要點。五是邀請供水企業(yè)的技術員對工程施工質量進行檢查，如果通過檢查發(fā)現(xiàn)存在問題，需立即向項目業(yè)主與監(jiān)理單位報告，并共同到現(xiàn)場協(xié)商處理事宜。六是如果工程施工的質量管理與工期存在一定矛盾，要將質量放在第一位，在確保質量過關的基礎上，對工序進行有效優(yōu)化，從側面確保工期。
項目開工以前對項目實施劃分，同時報請相關質量監(jiān)督機構進行確認。項目完工后的驗收活動必須嚴格遵照現(xiàn)行驗收規(guī)范。對于分部工程的質量驗收而言，一般由監(jiān)理單位負責。項目建設單位需要在所有驗收工作完成后，組織設計和監(jiān)理單位開展工程的整體驗收。通過系統(tǒng)的工程驗收，永靖縣飲水安全工程質量合格。
永靖縣農(nóng)村飲水安全工程經(jīng)過一系列質量控制，項目順利完成，同時通過了質量驗收，很好地發(fā)揮了工程建設效益。從實際效果上看，新建供水管網(wǎng)的實際漏失率明顯降低，有效避免了資源浪費和經(jīng)濟損失，提升當?shù)氐墓┧账?，確保全縣飲水安全，為農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展奠定良好基礎。
[1]周雅,李博學.探索農(nóng)村飲水安全工程建后管理的新途徑[j].河南水利與南水北調，2014，⑽.
[2]段少遠.農(nóng)村飲水安全工程建設與管理的探索[j].新疆農(nóng)墾科技，2014，⑴.
[3]耿衛(wèi)明.加強農(nóng)村飲水安全工程建設質量管理的探索[j].江蘇水利，2014，⑼.
美術學專業(yè)導論論文篇五
信息時代下，網(wǎng)絡風險問題日益嚴重，為了提高信息安全性，需要加強網(wǎng)絡安全管理工作的落實。網(wǎng)絡安全態(tài)勢感知技術是針對當下網(wǎng)絡安全隱患問題研發(fā)的新型網(wǎng)絡技術，其中部分關鍵技術應用效果良好，在網(wǎng)絡安全管理中發(fā)揮了重要作用。本文針對網(wǎng)絡安全態(tài)勢感知體系進行了分析，提出了其組成及關鍵技術，旨在為維護網(wǎng)絡安全提供一定的理論指導作用。
現(xiàn)階段，各類信息傳播速度逐漸提高，網(wǎng)絡入侵、安全威脅等狀況頻發(fā)，為了提高對網(wǎng)絡安全的有效處理，相關管理人員需要及時進行監(jiān)控管理，運用入侵檢測、防火墻、網(wǎng)絡防病毒軟件等進行安全監(jiān)管，提高應用程序、系統(tǒng)運行的安全性。對可能發(fā)生的各類時間進行全面分析，并建立應急預案、響應措施等，以期提高網(wǎng)絡安全等級。
網(wǎng)絡安全態(tài)勢感知系統(tǒng)屬于新型技術，主要目的在于網(wǎng)絡安全監(jiān)測、網(wǎng)絡預警，一般與防火墻、防病毒軟件、入侵檢測系統(tǒng)、安全審計系統(tǒng)等共同作業(yè)，充分提高了網(wǎng)絡安全穩(wěn)定性，便于對當前網(wǎng)絡環(huán)境進行全面評估，可提高對未來變化預測的精確性，保證網(wǎng)絡長期合理運行。
一般網(wǎng)絡安全態(tài)勢感知系統(tǒng)包括：數(shù)據(jù)信息搜集、特征提取、態(tài)勢評估、安全預警幾大部分。其中，數(shù)據(jù)信息搜集結構部分是整個安全態(tài)勢感知系統(tǒng)的的關鍵部分，一般需要機遇當前網(wǎng)絡狀況進行分析，并及時獲取相關信息，屬于系統(tǒng)結構的核心部分。數(shù)據(jù)信息搜集方法較多，基于netow技術的方法便屬于常見方法。其次，網(wǎng)絡安全感知系統(tǒng)中，特征提取結構，系統(tǒng)數(shù)據(jù)搜集后，一般需要針對大量冗余信息進行管理，并進行全面合理的安全評估、安全監(jiān)測，一般大量冗余信息不能直接投入安全評估，為此需要加強特征技術、預處理技術的應用，特征提取是針對系統(tǒng)中有用信息進行提取，用以提高網(wǎng)絡安全評估態(tài)勢，保證監(jiān)測預警等功能的順利實現(xiàn)。最終是態(tài)勢評估、網(wǎng)絡安全狀態(tài)預警結構，常用評估方法包括：定量風險評估法、定性評估法、定性定量相結合的風險評估方法等，一般可基于上述方法進行網(wǎng)絡安全態(tài)勢的科學評估，根據(jù)當前狀況進行評估結果、未來狀態(tài)的預知，并考慮評估中可能存在問題，及時進行行之有效的監(jiān)測、預警作業(yè)。
2.1網(wǎng)絡安全態(tài)勢數(shù)據(jù)融合技術。
互聯(lián)網(wǎng)中不同安全系統(tǒng)的設備、功能存在一定差異，對應網(wǎng)絡安全事件的數(shù)據(jù)格式也存在一定差異。各個安全系統(tǒng)、設備之間一般會建立一個多傳感環(huán)境，需要考慮該環(huán)境條件下，系統(tǒng)、設備之間互聯(lián)性的要求，保證借助多傳感器數(shù)據(jù)融合技術作為主要支撐，為監(jiān)控網(wǎng)絡安全態(tài)勢提供更加有效的資料。現(xiàn)階段，數(shù)據(jù)融合技術的應用日益廣泛，如用于估計威脅、追蹤和識別目標以及感知網(wǎng)絡安全態(tài)勢等。利用該技術進行基礎數(shù)據(jù)的融合、壓縮以及提煉等，為評估和預警網(wǎng)絡安全態(tài)勢提供重要參考依據(jù)。數(shù)據(jù)融合包括數(shù)據(jù)級、功能級以及決策級三個級別間的融合。其中數(shù)據(jù)級融合，可提高數(shù)據(jù)精度、數(shù)據(jù)細節(jié)的合理性，但是缺點是處理數(shù)據(jù)量巨大，一般需要考慮計算機內存、計算機處理頻率等硬件參數(shù)條件，受限性明顯，需要融合層次較高。決策性融合中，處理數(shù)據(jù)量較少，但是具有模糊、抽象的特點，整體準確度大幅下降。功能級融合一般是處于上述兩種方法之間。網(wǎng)絡安全態(tài)勢數(shù)據(jù)的融合分為以下幾部分：數(shù)據(jù)采集、數(shù)據(jù)預處理、態(tài)勢評估、態(tài)勢預測等。
（1）數(shù)據(jù)采集網(wǎng)絡安全數(shù)據(jù)采集的主要來源分為三類：一是來自安全設備和業(yè)務系統(tǒng)產(chǎn)生的數(shù)據(jù)，如4a系統(tǒng)、堡壘機、防火墻、入侵檢測、安全審計、上網(wǎng)行為管理、漏洞掃描器、流量采集設備、web訪問日志等。
（2）數(shù)據(jù)預處理數(shù)據(jù)采集器得到的數(shù)據(jù)是異構的，需要對數(shù)據(jù)進行預處理，數(shù)據(jù)內容的識別和補全，再剔除重復、誤報的事件條目，才能存儲和運算。
（3）態(tài)勢感知指標體系的建立為保證態(tài)勢感知結果能指導管理實踐，態(tài)勢感知指標體系的建立是從上層網(wǎng)絡安全管理的需求出發(fā)層層分解而得的，而最下層的指標還需要和能采集到的數(shù)據(jù)相關聯(lián)以保證指標數(shù)值的真實性和準確性。
（4）指標提取建立了指標體系后，需要對基層指標進行賦值，一般的取值都需要經(jīng)過轉化。第五、數(shù)據(jù)融合。當前研究人員正在研究的數(shù)據(jù)融合技術有如下幾類：貝葉斯網(wǎng)絡、d-s證據(jù)理論等。
2.2計算技術。
該技術一般需要建立在數(shù)學方法之上，將大量網(wǎng)絡安全態(tài)勢信息進行綜合處理，最終形成某范圍內要求的數(shù)值。該數(shù)值一般與網(wǎng)絡資產(chǎn)價值、網(wǎng)絡安全時間頻率、網(wǎng)絡性能等息息相關，需要隨時做出調整。借助網(wǎng)絡安全態(tài)勢技術可得到該數(shù)值，對網(wǎng)絡安全評估具有一定積極影響，一般數(shù)據(jù)在允許范圍之內表明安全態(tài)勢是安全的，反之不安全。該數(shù)值大小具有一定科學性、客觀性，可直觀反映出網(wǎng)絡損毀、網(wǎng)絡威脅程度，并可及時提供網(wǎng)絡安裝狀態(tài)數(shù)據(jù)。
2.3網(wǎng)絡安全態(tài)勢預測技術。
網(wǎng)絡安全態(tài)勢預測技術是針對以往歷史資料進行分析，借助實踐經(jīng)驗、理論知識等進行整理，分析歸納后對未來安全形勢進行評估。
網(wǎng)絡安全態(tài)勢發(fā)展具有一定未知性，如果預測范圍、性質、時間和對象等不同，預測方法會存在明顯差異。根據(jù)屬性可將網(wǎng)絡安全態(tài)勢預測方法分為定性、時間序列、因果分析等方法。
其中定性預測方法是結合網(wǎng)絡系統(tǒng)、現(xiàn)階段態(tài)勢數(shù)據(jù)進行分析，以邏輯基礎為依據(jù)進行網(wǎng)絡安全態(tài)勢的預測。時間序列分析方法是根據(jù)歷史數(shù)據(jù)、時間關系等進行系統(tǒng)變量的預測，該方法更注重時間變化帶來的影響，屬于定量分析，一般在簡單數(shù)理統(tǒng)計應用上較為適用。因果預測方法是結合系統(tǒng)各個變量之間的因果關系進行分析，根據(jù)影響因素、數(shù)學模型等進行分析，對變量的變化趨勢、變化方向等進行全面預測。
網(wǎng)絡安全事件發(fā)生頻率高且危害大，會給相關工作人員帶來巨大損失，為此，需要加強網(wǎng)絡安全態(tài)勢的評估、感知分析。需要網(wǎng)絡安全相關部門進行安全態(tài)勢感知系統(tǒng)的全面了解，加強先進技術的落實，提高優(yōu)化合理性。同時加強網(wǎng)絡安全態(tài)勢感知系統(tǒng)關鍵技術的研發(fā)，根據(jù)網(wǎng)絡運行狀況進行檢測設備、防火墻、殺毒軟件的設置，一旦發(fā)現(xiàn)威脅網(wǎng)絡安全的行為，需要及時采取有效措施進行處理，避免攻擊行為的發(fā)展，提高網(wǎng)絡安全的全面合理性。
[2]馬東君.網(wǎng)絡安全態(tài)勢感知技術與系統(tǒng)[j].網(wǎng)絡安全技術與應用,2013(11):69,68.
美術學專業(yè)導論論文篇六
：我國經(jīng)濟的快速發(fā)展推動了機械工業(yè)行業(yè)的.發(fā)展，但同時也使機械工業(yè)行業(yè)需要的人才數(shù)量急劇增加。機械工業(yè)在發(fā)展過程中，為了培養(yǎng)出更多此方面的人才，各高校開展了機械工程及自動化專業(yè)課程，此教學課程的開展可以專門培養(yǎng)此方面的人才，緩解社會中的人才緊缺情況。文章對機械工程及自動化專業(yè)建設與優(yōu)化進行了探索。
隨著我國教育的不斷深化改革，傳統(tǒng)的課程教學模式受到了沖擊，對專業(yè)課程進行建設和優(yōu)化是非常有必要的。就當前我國機械工程及自動化專業(yè)課程進行分析后可以發(fā)現(xiàn)，無論是課程體系自身，還是課程教學工作的開展都存在著一些問題，從而導致培養(yǎng)出的專業(yè)人才不符合社會發(fā)展需求，不僅沒有緩解人才緊缺的情況，同時還導致畢業(yè)生就業(yè)難的局勢更加嚴峻。針對此種情況，對機械工程及自動化專業(yè)進行建設和優(yōu)化是勢在必行的。
1.1課程教材知識面比較狹窄。
課程教材是教師開展教學的基礎，若是教材內容不豐富，那么教師在按照教材開展教學的過程中就會導致學生所接受的知識面比較狹窄。筆者站在學生的角度對當前機械工程及自動化專業(yè)教材進行分析后發(fā)現(xiàn)，教材的內容并不豐富，而且有些內容已經(jīng)落后，與當前社會對機械工程人才的要求相脫節(jié)。另外，教材內容比較單一，與此學科相關的先進知識并沒有在教材中體現(xiàn)出來，這樣的情況就使得學生在按照教材學習的過程中知識面受到了限制，所學到的知識不夠豐富，而且教材知識落后，也使得學生在學習過程中沒有激情，對知識進行探究的欲望逐漸消失。
1.2教學方法較為落后。
教師在進行課程教學的過程中，所采用的教學方法比較落后，教師在教學中只重視理論知識的講解，重視考試成績，這樣的教學現(xiàn)狀使得學生在學習的過程中感到很有壓力，而且對于學習的興趣也不高。還有就是教師在教學中沒有將理論知識和實踐聯(lián)系在一起，單純地講解理論知識，這樣也使得學生理解知識具有一定的難度，在這樣的情況下，學生的考試成績就不是很理想，久而久之，在自信心不斷被打擊的過程中就不愿意學習了。1.3人文底蘊較淺在高校中，其招生一般都是按照專業(yè)來進行的，而且在對學生進行培養(yǎng)的時候也是按照專業(yè)不同來進行培養(yǎng)的，這樣的情況就使得學生應該接受其他方面的教育，比如說人文以及社會等方面的教育被忽視，在這種被限制的學習環(huán)境中，學生的個性得不到自由的發(fā)展，使得學生在步入社會的時候短時間內無法適應社會發(fā)展。
1.4教學越來越職業(yè)化。
學生學習機械工程及自動化專業(yè)方面的知識，不只是想要成為一名普通的技術工人，但教師在對學生進行教育的過程中，在理論結合實際的時候過于職業(yè)化，只是一味地將知識和實踐強加給學生，并沒有對學生的思維以及精神等進行培養(yǎng)，這樣就使得學生的綜合素質較差，不能找到合適的工作，尤其是薪資待遇較好的工作。
1.5學分和學知識之間存在矛盾。
當前高校實行的都是學分制度，此制度要求學生必須修滿所有的學分，才能取得畢業(yè)證，但在實際選課的過程中，課程的種類是非常多的，但教師并沒有給學生提供系統(tǒng)的指導，這樣就使得學生在選擇的過程中存在盲目性，選擇的課程和專業(yè)主干課程之間的聯(lián)系不密切，所選課程并沒有實質性的意義，只是為了學分而選課，并不是為了學習知識而選課。
1.6教師缺乏實踐經(jīng)驗。
教師是開展機械工程及自動化專業(yè)教學的主要執(zhí)行者，教師在教學的過程中，因為有些知識具有一定的難度，所以應該理論聯(lián)系實際。但是有些教師因為缺乏實踐經(jīng)驗，所以在教學中只是單純地講解理論知識，這樣就使得學生在學習的過程中不能很好地了解知識，對知識的掌握不是很透徹，而且在學習比較難的知識的時候還具有一定的難度，從而導致學生對于專業(yè)課程的學習不感興趣。
2.1構建完善的教學體系。
高校在開展機械工程及自動化專業(yè)課程的過程中，為了保證課程的教學效果，就應該構建完善的教學體系。機械工程及自動化專業(yè)所涉及的知識范圍比較廣，而且相關崗位對工作人員的要求也比較高，在這樣的情況下，高校想要培養(yǎng)出更多適合社會所需要的機械工程人才就必須要對教學體系進行完善。高校在對教學體系進行構建完善的過程中，應對市場需求進行分析，然后借鑒西方國家的經(jīng)驗，并結合自身辦學的特色。高校在確定機械工程及自動化專業(yè)教學目標的過程中，應以促進學生的發(fā)展作為目標，要求教師在教學中不僅要傳授學生基礎知識，更重要的是應該培養(yǎng)學生的實踐能力，只有這樣學生所學到的理論知識才能被應用到實踐中。與此同時，高校還應該對教學大綱進行科學合理的設置，并對教學進度進行合理的規(guī)劃，只有這樣學生在學習的過程中才能循序漸進，一點點掌握相關知識，并提高自己的實踐動手能力。
2.2構建實踐教學系統(tǒng)。
在機械工程及自動化專業(yè)課程教學中，實踐教學的應用是必不可少的，但是學生在實際上課的過程中，因為多種情況的存在，從而導致實踐課的實施比較少，而且即使開展了實踐課，學生在課堂上也不能學到很多切實的實踐知識，在這樣的情況下，學生的實踐能力自然得不到有效的培養(yǎng)。針對此種情況，高校應該構建實踐教學系統(tǒng)，并讓教師在日常教學中對學生的實踐意識進行強化，讓學生可以積極地參與到實踐中，并提高自身的實踐能力。高校在構建實踐教學系統(tǒng)的時候，應該對將課程知識分為理論知識和實踐知識兩種，對理論知識的教學計劃等進行明確，對實踐課程教學則應該投入更多的資金支持，建設專門的實踐基地，這樣學生就可以在專門的實驗室中更好地進行實踐。與此同時，教師在開展實踐教學的過程中，還應該注重對學生實踐能力、創(chuàng)新能力、思維能力的培養(yǎng)，并與學生進行互動，在互動過程中學生才能將對知識的疑問提出來，教師幫助學生解答的過程就是學生進一步了解掌握知識的過程。
2.3應采用創(chuàng)新的教學模式。
在傳統(tǒng)的機械工程及自動化專業(yè)教學中，教師采用的教學方法較為落后，學生在按照教師所開展的教學方法進行學習的過程中，因為較為枯燥，而且教師的講解也不是很詳細，學生也不能提問，從而導致學生對知識的了解都是一知半解，長期下來，學生學習知識的興趣就下降了。針對此種情況，高校若是想要激發(fā)學生學習知識的興趣，就應該要求教師采用創(chuàng)新的教學模式開展教學。教師在對教學模式進行優(yōu)化的過程中，首先要做的就是對圍繞此專業(yè)課程所具有的特點來對教學方案進行重新規(guī)劃。在進行規(guī)劃的過程中，教師應該對學生的興趣愛好等進行了解，然后以此為基礎來使課程教學更加豐富多彩；其次，教師在教學之前應該對市場變化情況進行調查，然后根據(jù)當前市場對機械工程人才的要求來調整教學重點，同時在教學中還應該通過多媒體等先進的教學手段來開展教學，只有這樣學生所學習的知識才能是緊跟時代潮流的，當學生走入社會的時候才不會被社會所淘汰。
2.4打造一支高素質的師資團隊。
在學生的學習生涯中，教師是非常重要的存在，對學生的生活和學習都有著至關重要的影響，可以說，教師就是學生的第二父母，教師的教學水平和學生的學習是有著不可分割的聯(lián)系的。鑒于教師的重要性，高校在對機械工程及自動化專業(yè)進行建設和優(yōu)化的過程中，就應該打造一支高素質的師資團隊，只有這樣學生才能在教師的教導下更好地學習專業(yè)知識，提高自身的文化素養(yǎng)以及實踐能力。高校在打造高素質師資團隊的過程中，可以從以下兩個方面入手：第一，高校應該為教師提供外出交流學習的機會。每個學校在進行機械工程及自動化教學的過程中都有著自己的特點，所以高校應和其他學校建立友好的合作關系，為教師交流學習提供平臺。教師到別的學校中學習，可以從中學習到很多經(jīng)驗，將這些經(jīng)驗和自己的教學特色融為一體之后，不僅可以讓學生在學習中有耳目一新的感覺，還可以激發(fā)學生對知識學習的興趣，從而促使學生在教師的領導下更好地學習相關知識。第二，高校應對教師教學制度進行完善。有些高校的教學制度并不完善，這樣就使得教師教學水平出現(xiàn)兩極化，有些教師教學經(jīng)驗豐富、教學水平較高，所以學生在上課的時候能夠認真聽講，從中學習到很多知識，但是有些教師尤其是年輕的教師教學經(jīng)驗比較缺乏，在教學中不能了解學生的需求，這樣就使得學生在聽課的過程中不能全神貫注。針對此種情況，高校應該對教師制度進行完善，讓老教師可以帶領幫助新教師，將一些有用的經(jīng)驗傳授給新教師，從而提高新教師的教學水平，這樣學生在聽課的過程中才能學習到有用的知識。
綜上所述，高校開展的機械工程及自動化專業(yè)課程是非常重要的，而且此課程的存在也具有積極的意義，但是因為社會是不斷變化的，機械工程市場對人才的要求也是不斷更新的，所以為了確保高校所培養(yǎng)出的機械工程人才能夠符合崗位要求，對機械工程及自動化專業(yè)進行優(yōu)化是非常有必要的。在優(yōu)化的過程中，可以從教學體系、實踐教學、教師教學水平以及教學模式等方面入手，只有切實地落實教學優(yōu)化，才能夠確保學生可以在課堂教學中學習到有用的知識，進而在步入社會的時候不會被其所淘汰。
美術學專業(yè)導論論文篇七
近幾年，我國科學技術水平不斷提升，機械行業(yè)也取得了重大的突破。在工業(yè)生產(chǎn)過程中，機械工程技術是極為重要的，我國機械行業(yè)雖然有著較快的發(fā)展速度，但是與其他發(fā)達國家進行對比還有一定的差距。自動化技術正在被人們所廣泛運用，其不僅能夠促使機械工程設計的效率不斷提升，而且能夠在一定程度上確保機械設計作業(yè)的安全性、可靠性。文章將詳盡闡述機械設計及其自動化的具體設計原則，并結合實際情況來探析機械工程設計及其自動化的發(fā)展趨勢。
機械設計制造及自動化以機械技術和電子技術為主體，多門技術學科相互結合的產(chǎn)物[1]。機械設計及其自動化使得機械工業(yè)的技術結構、產(chǎn)品結構有所不同，其功能和構成也出現(xiàn)了一定的變化，機械工業(yè)的生產(chǎn)管理模式也不再像以前那樣，其生產(chǎn)模式的自動化均已實現(xiàn)，產(chǎn)品的質量也越來越好，機械工程設計自動化對于我國工業(yè)水平的提升有著重大意義，應該給予一定的重視。
2.1設備的功能要求得以實現(xiàn)。
機械設計及其自動化技術具有著較強的綜合性，運用這種技術所制作出來的機械器材的性能與其內部構造之間有著緊密的聯(lián)系。機械設備的研發(fā)主要是想讓人們的日常生產(chǎn)環(huán)節(jié)能夠更快更好地完成。每一種機械設備均有著其相應的功用，不同設備的功能是有著一定區(qū)別的。機械設計及其自動化最關鍵的設計原則是要滿足人們對于設備功能的要求，只有這樣才能確保這些設備能夠被正常使用。每一種機械設備均可以處理物質、能量以及信息，然后再將這些輸出，故機械設計及自動化也應該具備這種能力。
2.2運用先進技術來不斷改進和創(chuàng)新。
機械工程及自動化系統(tǒng)有著眾多功能，依照它們所具備的功能可以將這些產(chǎn)品細分為3種。
1.加工機。該產(chǎn)品是一種自動化形式的機械，往往被用來進行物料的搬運以及加工生產(chǎn)等作業(yè)，其能夠針對各種類型的東西進行自主加工處理，從而得出更加完善合理的物品。該類型設備常見的有機床、交通運輸?shù)钠鞑?、食品加工處理的設備、運用于紡織以及印刷的機械等等。
2.動力機。這種器材主要運用于輸出能量，在把各種信息輸入到該設備中之后，將會通過這些信息來得出一種新的系統(tǒng)，比如交通車輛的電動機、內燃機、發(fā)動機等等。
3.信息機。信息機這種自動化機械設備主要是用來處理各種信息，在工作人員將各種信息輸入之后，該設備針對這些信息展開計算和管理，從而得出用戶想要的信息數(shù)據(jù)。
3.1智能化。
伴隨著社會現(xiàn)代化進程的不斷推進以及科學技術水平的不斷發(fā)展，機械工程設計及其自動化將會不斷向智能化方面靠攏。機械設計及其自動化的智能化涉及的內容非常廣泛，往往需要運用到諸多學科方面的知識和思想，在未來，機電一體化技術也會朝著這個方向不斷發(fā)展。通過調查不難發(fā)現(xiàn)很多人認為機械智能化設備能夠很好地完成人類的各種工作，并且會具備自身獨立的思想、能力以及情感，即人工智能狀態(tài)。這種機械設備具有一些基本的邏輯能力、思維能力、推理能力、判斷能力以及情緒活動等[2]。人們通常將這一系列設備命名為智能機器人。在部分人的想象中，智能機器人發(fā)展到最后可能會取代人類，然而，這是不現(xiàn)實的，機器人終究屬于機械設備，即使它有著很強的工作能力，但它終究是人類制作出來的，其無法取代人。由于機器人可以代替人們完成很多事情，故非常有必要注重機械智能化方面的探究，以此來更深層次解放人的勞動力。
3.2綠色化。
現(xiàn)如今，人們居住的環(huán)境變得越來越好，生活方面的物資也越來越豐富。然而，人們對于環(huán)境的破壞正在持續(xù)加重，各種資源的儲備量也在急劇降低。針對這種情況，人們非常有必要采取一系列措施來加以處理，使得自然資源能夠被很好地保存下來。現(xiàn)如今，為了確保環(huán)境保護以及人類健康的要求得以達成，綠色產(chǎn)品出現(xiàn)在人們的視野中，這種產(chǎn)品對于環(huán)境的危害非常小，而且能夠充分利用資源，綠色化已經(jīng)成為時代發(fā)展的趨向，機械工程設計及其自動化的發(fā)展也會朝著綠色化方向發(fā)展著，只有這樣才能符合時代發(fā)展的需求。
3.3微型化。
最近幾年以來，微電子設備技術正在被廣泛運用與人們的日常工作和生活中。機械設備在人們的印象中往往是那些比較高大的器材，而機械設計及其自動化正在不斷向微型化方面展開探究。機械設計及其自動化的微型化發(fā)展突出表現(xiàn)是微創(chuàng)術[3]。微創(chuàng)術很多被運用在醫(yī)學方面，這種技術對于人們而言是非常新穎的，是一種頂尖科技。該技術在醫(yī)療方面具有重大的功用，其通過微型設備來減少手術所帶來的危害，患者在手術過程中也不再那么痛苦，并且能夠促使手術的安全性有所提升。目前，由于這種設備的加工比較困難，其要求非常嚴格，急需相關人員來加以處理，從而推進機械自動化設計在微型化方面的拓展運用。
3.4網(wǎng)絡化。
網(wǎng)絡的迅速普及，促使各種網(wǎng)絡控制和檢測技術的研究得到了長足的進展。而控制所用到的終端設備就是機械設計自動化產(chǎn)品[4]。網(wǎng)絡技術的廣泛使用讓各種家用設備均能與網(wǎng)絡連接起來，人們可以通過網(wǎng)絡來控制各種設備的運轉，故機械設計自動化產(chǎn)品需朝著網(wǎng)絡化的方向發(fā)展。
現(xiàn)如今，人們越來越注重機械設計及其自動化的發(fā)展，我國雖然在這方面取得了一定的成就，但是這些依然是不夠的，要想推動我國社會、經(jīng)濟不斷向前發(fā)展，就需讓機械設計及自動化不斷朝著智能化、綠色化方面發(fā)展。
美術學專業(yè)導論論文篇八
在新課改背景下，初中美術教學要注重結合學生生活實際，讓課堂內容更加具體、豐富，充滿生活的氣息。欣賞課是初中美術教學中的重要內容，為提升課堂教學效率，教師應該注重應用情境教學法，為學生創(chuàng)設生動、形象、有趣的氛圍，以此激發(fā)學生的學習興趣，保證欣賞課教學高效開展，實現(xiàn)預期的教學目標。該文提出了美術欣賞課教學中情境教學法的應用策略，旨在培養(yǎng)學生的美術鑒賞能力。
美術教學；欣賞課；情境教學法；
情境教學法當前已經(jīng)在各學科的教學中得到了廣泛應用。在初中美術欣賞課教學中，教師要盡快轉變思想理念，加大對情境教學法的應用力度，結合教學內容與學生學習水平，靈活選用各種教學方法，保證實際教學效率的提升。這樣才能在傳授學生美術知識的同時，培養(yǎng)學生的審美能力、鑒賞能力，為學生的全面發(fā)展打下堅實的基礎。
在初中欣賞課教學中，問題情境的運用尤為重要。教師提出與教學內容有關的問題，可以幫助學生明確學習方法，避免學生在美術欣賞課上感到迷茫，并讓學生在解答問題的過程中正確理解美術知識，加深對美術知識的記憶。在問題的引導下，學生將主動開動腦筋思考問題，在自主探究的過程中培養(yǎng)學習能力，為今后的發(fā)展奠定良好的基礎。如，教師在為學生講解色彩調配相關知識時，可以問學生某種顏色是通過其他哪些顏色調和而成的，讓學生在思考的過程中學習，這樣學生在美術欣賞課上才能集中注意力，積極動手操作，調配顏色，這樣就達到了教學的目的。又如，在《巧用身邊的材料》的教學中，教師可以根據(jù)教學內容，問學生：“你們知道可以利用怎樣的方法，用稻草表現(xiàn)題材嗎？”在學生回答問題后，教師再通過范例欣賞與分析，讓學生真正了解制作作品所需的構思、方法及步驟。
時代快速發(fā)展，現(xiàn)代科技更新速度日益加快，多媒體在教育教學中得到了廣泛應用。教師應該充分發(fā)揮多媒體的作用，為學生設置生動的教學情境，促進學生全身心投入教學，保證初中美術欣賞課教學效率得到提升。通過多媒體輔助教學，學生能夠直觀感受到美術的魅力，對學習產(chǎn)生濃厚的興趣。對此，教師要在課前做好多媒體課件搜集與設計工作，這樣才能在課堂上創(chuàng)設出更加自然的教學情境，避免學生產(chǎn)生抵觸情緒，讓學生在愉快的`氛圍中掌握美術知識。如，在《中國書法》的教學中，教師可以在課堂上為學生播放展現(xiàn)我國書法演化過程的視頻，學生在多媒體創(chuàng)設的情境中，逐步進入古代大師營造的書法世界，不僅感受到了書法的特點與價值，逐步形成了熱愛祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的美好情感。教師采用這種教學方法，提高了課堂教學效率，學生也能掌握這節(jié)課的重點內容與相關知識，從而圓滿完成了教學任務。
為提升初中美術欣賞課的教學效果，教師可以讓學生模仿作品，進行角色扮演，這樣不僅能夠讓學生產(chǎn)生身臨其境之感，了解創(chuàng)作者是如何在作品中表達內心情感的，還能夠有效培養(yǎng)學生的審美情趣，促使學生的美術鑒賞水平不斷提升。如，秦兵馬俑是我國的藝術瑰寶，教師可以為學生展示將軍俑的圖片，在學生欣賞這件作品時，帶領學生起立，讓他們體驗當將軍的感覺。在教師的指導下，學生的表情十分嚴肅，手中握著“寶劍”,認真擺姿勢、做動作，有的學生表現(xiàn)得莊重威嚴，有的學生表現(xiàn)得氣勢非凡。教師講解霍去病墓雕刻中的《伏虎》后，可以用語言引導學生：“你看它的眼神多銳利，它正趴在地上，聳著肩膀，它發(fā)現(xiàn)了什么？對，隨時準備撲向獵物?！贝藭r教師要做出動作，營造緊張的氣氛。這樣很快就調動了學生的情緒，他們認真觀察，了解了這件作品的特點，從而達到了教學目標。
任何一幅優(yōu)秀的美術作品都蘊含著豐富的生活哲學，畫家在其中表達出自己對生活的感悟。如凡？高的《向日葵》《吃土豆的人》、達·芬奇的《蒙娜麗莎》等，這些作品都與生活有著緊密的聯(lián)系。以《吃土豆的人》為例，凡？高在認真觀察農(nóng)民日常生活與勞作情景后，將農(nóng)民吃土豆的樣子栩栩如生地描繪了出來。我們在欣賞達·芬奇的《蒙娜麗莎》時，會莫名感受到一種悲傷的情緒，據(jù)說畫中的女子剛剛經(jīng)歷了喪子之痛，為了給www．她帶來快樂，達·芬奇在創(chuàng)作這幅畫時還請了喜劇演員進行表演。從這里能夠看出，在初中美術欣賞課教學中創(chuàng)設生活情境，能夠增強學生的情感體驗，并將學生的美術創(chuàng)作潛能激發(fā)出來。在實際教學中，教師可以與實際生活加強聯(lián)系，帶領學生走出教室，欣賞大自然的美景，這樣學生創(chuàng)作的作品才更具情感與生活味，藝術品位也能獲得提升。
總之，在美術欣賞課教學中，教師要重視應用情境教學法，精心設置各種教學情境，激發(fā)學生的學習欲望，在生動、形象的情境中，學生能夠獲得快樂的體驗，并牢固掌握美術知識、提升美術鑒賞能力。此外，教師還要不斷探索新的教學方法，以保證充分發(fā)揮出情境教學法的作用，為提升美術欣賞課教學效果創(chuàng)造更加有利的條件。
[1]王佰娟。淺談初中美術欣賞課教學中情境教學法的應用研究。學周刊，2018（4）.
[2]郭文君。情境教學法在初中美術欣賞課中的應用。西部素質教育，2015（7）.
美術學專業(yè)導論論文篇九
藝術概論是一門研究藝術活動基本規(guī)律的課程，是闡述藝術的基本性質、藝術活動系統(tǒng)以及藝術種類特點為宗旨的科學體系。下文是我為大家整理的關于藝術概論論文范文的內容，歡迎大家閱讀參考!
談多媒體技術與藝術概論教學的整合。
摘要：藝術概論這門課程是高等院校藝術專必業(yè)修課之一。結合多媒體的應用，發(fā)揮多媒體的聲、形、畫等綜合性的特點，能激發(fā)學生學習的興趣，同時教師也能更好的把復雜問題簡單化，使理論課不枯燥，有利于教師教學深入淺出、學生對知識掌握的靈活深入，提高教學效果。但多媒體的運用也要恰到好處，避免畫蛇添足影響學生學習效果。
關鍵詞：多媒體;藝術概論;教學效果;教學過程。
藝術概論這門課是高等院校藝術專業(yè)學生必修的基礎理論課程之一，這門課程的內容多并且跨越性大，開設這門課程對學生來說也十分重要，它讓學生獲得先進藝術觀、審美觀、提高綜合素養(yǎng)的同時能夠掌握藝術的本質、藝術的分類、藝術的創(chuàng)作、藝術的作品、藝術批評、藝術鑒賞等內容，以提高自主創(chuàng)新能力和審美的能力。過去講課時僅憑口述難以讓學生深入理解，教學效果不理想，而且課前需要準備大量的掛圖、幻燈片、視頻等資料輔助講解但學生有時還不容易理解，教師更是覺得每一節(jié)課都很難講，課前備課量也大。隨著科學技術的發(fā)展，電腦的廣泛應用以及現(xiàn)代化教育方法的不斷更新，多媒體開始逐漸的進入課堂。把抽象的說教變成形象的演示是多媒體教學最主要的特色，它改進了傳統(tǒng)教學模式，充分發(fā)揮了教學開放性也培養(yǎng)了學生主動學習和思考的能力。但多媒體教學手段在課上的運用也要恰到好處，多發(fā)揮多媒體教學在藝術概論課中的優(yōu)勢。
一、藝術概論課的特點。
藝術概論這門課程，教材的章節(jié)順序是大致按照藝術的本質與特征、藝術的起源、藝術的功能與藝術教育、文化系統(tǒng)中的藝術、實用藝術、造型藝術、表情藝術、綜合藝術、語言藝術、藝術創(chuàng)作、藝術作品、藝術鑒賞這樣一種結構構成的。在具體的講課過程中，往往每一章節(jié)單獨講解時很少而是結合在具體的藝術形式(如建筑、書法、戲劇、繪畫、舞蹈、音樂、影視等)中進行講解。這樣不但能夠做到“精講”而且知識的貫通性也強。所以在教學手段上就要求我們要多樣化，來支持理論知識的講解。我們都知道這門課程是一門理論課，往往學生對理論課最沒興趣，但學習興趣是可以培養(yǎng)的，通過外界事物的新穎性、獨特性來滿足學生的學習心理的需求，目的就是讓學生掌握一定的藝術理論、鑒賞作品的能力并且能夠自如地表達，通過對藝術理論的理解，提高綜合人文素養(yǎng)。
二、利用多媒體教學的優(yōu)勢。
隨著科學技術的不斷進步純粹的理論課堂教學已經(jīng)不能適應當下同學們的學習，同時隨著各高校教學設備的不斷更新進步開始出現(xiàn)了理論課教學與多媒體聲像的結合。多媒體教學是指在教學過程中，根據(jù)教學目標和教學對象的特點，通過教學設計，合理選擇和運用現(xiàn)代教學媒體，并與傳統(tǒng)教學手段有機組合，共同參與教學全過程，以多種媒體信息作用于學生，形成合理的教學過程結構，達到最優(yōu)化的教學效果。相比過去老師拿著粉筆在黑板前邊講邊寫要新穎并且有吸引力，學生能夠在豐富的圖像、動畫、視頻、音頻等，資源下理解和記憶，能讓學生對藝術理論不感到枯燥乏味，還能產(chǎn)生濃厚的興趣，提高了教學效果。運用多媒體輔助藝術概論課教學，有利于教師引導式教學。教育不僅是傳授知識，更重要的是引導學生學習，這是教育的內在功能。充分發(fā)揮主動性是多媒體教學的一個重要因素，利用多媒體輔助教學，學生就會積極主動參與，例如在藝術概論課的課堂上，運用多媒體輔助教學，把枯燥的理論知識溶于生動活潑的課件中展現(xiàn)給學生，通過多媒體展現(xiàn)世界各國的名畫、著名建筑、名曲、優(yōu)秀的電影作品等等，通過欣賞后教師組織學生交流，在學生展開討論交流的過程中，學生在強烈的好奇心與求知欲的驅使下，會主動去學習探索，這樣還會提高學習效率，獲得比教師傳授更多的知識和方法，同時學生有更多的體驗，提高了學習的積極主動性。
讓我們的學生畢業(yè)走上社會時也能做一個高雅的鑒賞者并且有自己的理論觀點;通過多媒體教學培養(yǎng)了學生的審美情趣。審美情趣的培養(yǎng)是藝術概論課教學中的一個重要課題，多媒體輔助藝術概論課教學，不是為了培養(yǎng)學生死記硬背了多少藝術理論而是為培養(yǎng)學生的審美能力和提高學生的審美情趣服務的。通過聲、畫等手段讓學生了解世界最前沿的藝術作品，這不但提高了學生的審美品位同時也掌握了大量藝術理論信息。因此，多媒體的應用是為了幫助學生對書上的內容有更開闊性的欣賞與了解。
三、藝術概論課中使用多媒體應注意的問題。
在實際操作中，要讓學生主動在多媒體中學，而不是讓多媒體取代老師。教師依賴課件照本宣科。教師有時會過分依賴課件，把所有課上要講解的知識一句不落課前以電子形式打在課件上，這樣縱容了教師不認真?zhèn)湔n，有時會導致老師課上講的和課本脫軌;課件做的過于華麗。
教師做課件時有時太華麗反而會影響學生的學習效果喧賓奪主，出現(xiàn)教師圍著電腦轉，學生忙著瞪眼看的情況，課堂上學生只顧著看華美的課件了，不利于師生之間的感情交流，又不利于師生教與學之間的交流。學生過多關注多媒體技術的各種展示技巧，而忽視了教學內容，分散注意力。有時弄不清是一節(jié)計算機課還是什么課，反而不認真思考問題，所以，課件的唯美程度教師要適度把握，總之以吸引學生聽課達到教學效果好為目的;擺脫只要教學手段先進，教育思想就會先進的錯誤觀點。有些教師在利用現(xiàn)代的多媒體教學這一現(xiàn)代化教育手段的外衣，依舊進行著填鴨式教育。
教師把課前準備好的課件一放，不管學生的反應按照自己的觀點流水賬一樣講下去，這樣不但沒有展現(xiàn)多媒體教學為我們帶來的優(yōu)勢反而加重了學生對理論課的反感，學生會認為教師更懶了連黑板字都不寫了，而且教師總要想方設法將學生的思路引到課前在電腦上做好的流程上來，使學生失去了學習，探尋學習的興趣，我們不能為了多媒體而應用多媒體，多媒體的應用要為素質教育服務：要為學生自主、創(chuàng)造性的學習服務;利用多媒體教學時注意信息量的適度。藝術概論這門課本身就是知識量涵蓋的廣，如果再通過多媒體硬加了一些信息量反而會造成課件牽著學生走，學生丟掉了自覺思考的機會，這樣不利于培養(yǎng)學生獨立思考的能力，反而影響了學習效率。
總之，藝術概論課中合理地利用多媒體能夠提高我們上課的教學質量，讓枯燥的理論課活起來，為學生的創(chuàng)造性學習而服務，但也要時刻注意不要因為多媒體而多媒體，這樣會畫蛇添足，影響教學效果。所以，我們一定要正確認識多媒體在教學中的作用和地位，為進一步提高藝術概論課的教學效果而努力。
淺析藝術教育與民間藝術。
內容摘要：人類創(chuàng)造的多元文化體系帶來現(xiàn)代教育理念與教學體系的多元化，文章探討根據(jù)不同地域性、不同民族民間的藝術資源，確立民族民間藝術在地方性本科院校藝術教育中的學科基礎地位，建構具有民族性、地域性的藝術教育模式，立足地方文化優(yōu)勢,辦出地方本科院校的專業(yè)特色。
關鍵詞：地方性本科院校藝術教育特色民間藝術傳承。
地方性本科院校藝術教育是近幾年在國內得到大發(fā)展的邊緣學科，每所院校幾乎都設有藝術類專業(yè)(美術學、藝術設計、音樂、舞蹈等)，其辦學思想定位、專業(yè)課程設置基本屬于近親繁殖，多共性拷貝，少個性創(chuàng)新，實行的是“拿來主義”。在藝術教育的統(tǒng)一標準模式中，大家都在異口同聲說“普通話”，而忘記了最不應該忘記的原生態(tài)“地方方言”;一方面不同層次的院校缺乏的是不同層次的教育理念、教育模式和教學特色，其教育思想的滯后性、教學課程的趨同性、教學內容的單一性所帶來的負面影響已經(jīng)暴露無遺，藝術教育缺失的是整體對國家民族主體意識和文化基因進行普通性認知教育的功能。而另一方面，在全球一體化的背景下，時尚流行文化每天都像沙塵暴一樣在侵蝕著民族民間文化藝術的領地，民族民間文化藝術處于邊緣化、荒漠化的危險狀況。把民族民間文化藝術看成是下里巴人庸俗文化，認為民族民間文化藝術難登大雅之堂的還大有人在，而傳統(tǒng)的民族民間藝術傳承模式已經(jīng)不能有效地發(fā)揮其傳承發(fā)展的功能。筆者認為，中國的藝術教育需要國家主體意識和民族文化基因的輸血健身，民族民間藝術傳承更需要借助藝術教育的傳播認識功能來改變自己的生存狀態(tài)。由此看來，改變地方性本科院校的藝術教育發(fā)展現(xiàn)狀，改變民族民間藝術傳承發(fā)展生存現(xiàn)狀，建設新的地方性本科院校藝術教育模式勢在必行。
美術學專業(yè)導論論文篇十
新時期的中小學美術教育不再是一種單純的技能技巧訓練，而是一種文化學習，更注重培養(yǎng)人文素養(yǎng)與美術素養(yǎng)，因為在整個人類社會歷史中，美術本來就是一種重要的文化行為，是在情感、思想的表達、交流中產(chǎn)生發(fā)展的；中小學美術教育不同于專業(yè)美術教育，它為發(fā)展學生整體素質服務：以學生發(fā)展為本，注重培養(yǎng)發(fā)展學生審美能力、感知力、想象力、表現(xiàn)力等方面的能力，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神，注重學生的個性發(fā)展和全面發(fā)展。新教育強調培養(yǎng)學生學習興趣，強調學生自主探究學習，合作互動學習，強調情感體驗，注重學習的過程，注重跨學科的綜合學習，改變傳統(tǒng)教法和學法。通過美術實踐活動提高學生的整體素質，最終使學生學會學習，學會做人，終身受益。就美術課課堂教學方法及評價我注重了以下幾方面：
要想讓美術活動開展得生動、活潑而有效，首先要讓學生從內心深處有一種渴望去表現(xiàn)的情感，有一種想畫的沖動。
1、展示優(yōu)秀的同齡學生美術作品，激發(fā)創(chuàng)造意識。
在美術活動中，我收集了許多優(yōu)秀的學生作品，利用這些來激勵學生。那一幅幅生動的美術作品，雖不是十分完美的藝術品，然而在與他們同齡學生的眼里，這就是美，美的感受會使他們從心底萌發(fā)出也想試一試的念頭，甚至是想超越的愿望。
2、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。
美術的內容在身邊隨處可見，訓練中我根據(jù)不同的內容或采用學生講自己的故事、或實物投影或用電教手段烘托氣氛，創(chuàng)設情境，以此激發(fā)學生的學習興趣，使他們產(chǎn)生強烈的創(chuàng)作激情。此外，安排些有意外效果的作業(yè)，有意識地多鼓勵、表揚，都是使他們學習興趣濃厚并能長期保持下去的好方法。
對學生來說．美術創(chuàng)作有著一定的難度。傳統(tǒng)的以臨摹為主的教學方式嚴重束縛學生的創(chuàng)造意識，繪畫中的勇于表現(xiàn)自我，從某種意義方法上說就是一種成功。因此，教師要設法消除學生的膽怯心理，幫助他們增強創(chuàng)作的勇氣與自信心。在教學中注意激發(fā)和保護學生的學習興趣，引導他們積極的進行學習和探索，培養(yǎng)勇于探索的精神、大膽創(chuàng)造的精神。教師在教學中還要注意發(fā)揮成功的激勵作用。
1、提倡標新立異，鼓勵學生的創(chuàng)新意識。
在學生創(chuàng)作中，教師要善于發(fā)現(xiàn)每個學生各自的才能，引導他們把創(chuàng)新的意識表現(xiàn)在紙上；課堂教學中，我經(jīng)常喜歡提問學生，及時了解他們的構思想法，引導他們將之表現(xiàn)在創(chuàng)作中。評價時，盡量地在學生作品中找閃光點，加以表揚，使他們有一種成功感。切不可以用成人的眼光去判別一張畫的優(yōu)劣，以免使學生的心理上產(chǎn)生陰影，形成繪畫障礙。
2、必要的技法訓練，強調基礎知識。
人物的動作、物品的特征表現(xiàn)等美術基礎造型知識是不可忽視。學生只有掌握一定的技法手段，才能初步體驗到創(chuàng)造成功的快樂，而且能增強他們的自信，從而放膽去畫，去表現(xiàn)自我個性。
在繪畫活動中，學生只是表現(xiàn)出想畫、敢畫，還是遠遠不夠的，因為這些還不是創(chuàng)作的最終目的。因此，教師要加以正確的引導，幫助他們實現(xiàn)創(chuàng)作成功的目標。
1、觀察力的培養(yǎng)。
觀察在繪畫中是極為重要的，沒有它作為畫畫的基礎，就談不上藝術的表現(xiàn)。生活中的人、事、物都可作為觀察對象。而明確的觀察任務、正確的觀察方法、良好的觀察習慣等都能逐步提高學生的觀察能力。在觀察寫生的過程中，不斷積累素材，儲存了大量的形象，為創(chuàng)作活動出成效奠定了基礎。
2、啟發(fā)富于想象的構想。
愛好想象是學生的天性。教學中，我常常提出問題并給學生思考想象的空間，啟發(fā)加強想象的豐富性，集中想象的方向性；或用形象的語言描述，激發(fā)他們的表象形成；或用可視的形象資料及聯(lián)系學習、生活中的具體活動進行直觀式的啟發(fā)，幫助他們拓寬思路，提高畫面的生動程度。
的去強調畫面的內容的優(yōu)劣，評價以肯定為主。注重培養(yǎng)學生發(fā)散思維和豐富的想像力傳統(tǒng)美術教育多是圍繞"看畫"或"臨畫"為主要內容展開的，最終都是大同小異。想像力和創(chuàng)造思維的培養(yǎng)和開發(fā)，是現(xiàn)代美術教育最主要的特征之一。讓學生盡量敞開心扉，大膽想象，大膽著筆，畫出自己最想畫的、最喜歡畫的一切。這里的大膽想象最為重要，想象的過程就是思維的過程，兒童心目中的天空五彩繽紛，五花八門，內容豐富。注重調動學生綜合學習的積極性素質教育與生活緊密相連，激發(fā)了學生的需要強度，并依賴目標誘因的出現(xiàn)，提高學生需要的自我意識水平，滿足了學生聯(lián)系生活，美化生活的物質和精神需要，從而調動學生的積極性。要更好地調動了學生完成創(chuàng)意作品的積極性和主動性，在完成美術作業(yè)的基礎上，學生用自己設計制作的飛行棋愉快的游戲，既鞏固了知識，又愉悅了心情，達到了雙贏的效果。
隨著教育現(xiàn)代化的實施，高科技的普及應用，電教媒體進入課堂教學。電教手段有許多傳統(tǒng)教學手段所不可比及的優(yōu)越性，它能將聲音、圖像、文字集于一體，進行直觀形象地教學，能更有效地為學生釀造良好的學習氛圍，使學生的各種感覺器官都充分調動起來，產(chǎn)生積極的學習興趣，變被動為主動地接受信息。使教學工作產(chǎn)生意想不到的效果。
1.興趣，用電化手段激發(fā)。
人是需要激勵和關愛的。學生具有很大的可塑性，教師對他們采取適時、準確并帶有一定傾向性的評價，往往可以起到誘導、強化、甚至定向的作用，有時甚至可能成為他們立志、成才的重要契機。偉大的教育家孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！迸d趣是學習最大的動力電教手段對誘發(fā)學生的情趣、產(chǎn)生學習的興趣、增強想象力和思維能力有很大的優(yōu)勢。通過電教媒體的使用，吸引學生的注意力，喚起學生的興趣，順利地進入新課，能取得簡明高效的教學效果。
2.演示，用電化手段優(yōu)化。
美術課中常常需要通過教師的示范來傳授美術技能。而傳統(tǒng)“教師上面做，學生下面看”的方法受到許多的限制（如距離遠近、畫面大小、不便于重復等等），效果往往不理想。而適當?shù)剡x用電教手段，就能讓學生看得清，教師教得方便。如教學《生活日用品的聯(lián)想》一課，讓學生在家庭生活中，觀察各種各樣的生活用品，品味他們給我們的生活帶來的方便。引導學生認識到生活日用品因為用途不同而造型各異，從而引起學生對它們產(chǎn)生豐富的聯(lián)想。教師在引導學生對生活用品產(chǎn)生聯(lián)想的過程中，充分發(fā)揮他們的想像力與創(chuàng)造力，鼓勵他們大膽地進行表現(xiàn)。
3.充實，用電化手段豐富。
美術是一門形象直觀的藝術。學生在進行美術欣賞、創(chuàng)作過程中需要大量的感性材料。因此，在課堂有限的時間、空間內提供盡量多的直觀素材，對豐富學生的知識面，擴大視野，促進思維，提高創(chuàng)造力，都有著重要的意義。錄像、幻燈片就具有這方面的優(yōu)勢。
美術學專業(yè)導論論文篇十一
針對安全工程專業(yè)“科研導論課”內容設置及教學中的難點和不足，分析了該課程合理設置教學內容的重要性，提出了該課程教學內容優(yōu)化的思路和具體實施方案，對教學實踐上一些有意義的探索進行了總結，并提出建議幫助學生培養(yǎng)實踐能力。
“科研導論課”作為先導性必修課程，為大學生順利進行和完成科研訓練而服務，但其內容設置和教學實踐一直都處于探索階段。對于安全工程專業(yè)來說，由于該專業(yè)涉及學科門類多、依托行業(yè)多，其“科研導論課”的內容設置存在一定困擾。筆者作為中國礦業(yè)大學(北京)安全工程專業(yè)“科研導論課”的主講人員，對該課程的內容設置和教學實踐進行了一些探索，得到了一些粗淺的認識和體會。
“科研導論課”是面向大一學生的專業(yè)必修課，主要介紹科學研究的意義、方法、步驟、學術道德等內容，以培養(yǎng)大學生的基本科研素質、樹立正確的學術道德觀，使他們掌握論文撰寫、專利申請、課題申報等基本科研技能。因此，這門課是大學生邁入科研大門的指向標，其教學質量的好壞將直接影響學生的學術成長歷程。安全工程專業(yè)作為一門綜合交叉學科，目前約有120所高等院校開設了該專業(yè)，涉及采礦、石油、交通、軍工、建筑等行業(yè)。以中國礦業(yè)大學(北京)(以下簡稱“我?！?為例，由于我校的煤炭行業(yè)背景，安全工程專業(yè)的建設長期以煤炭企業(yè)為依托，科研方向多為解決煤礦井下“一通三防”難題(一通指通風，三防為防塵、防火、防瓦斯)。因此，我校安全工程專業(yè)的“科研導論課”定調為以介紹安全采煤的科研為主，從而確立了該門課的內容設置和教學思路。
(1)課堂學時少、教學內容多，知識覆蓋面與教學深度的矛盾比較突出。該課程只有16學時，但課堂上既要全面講解相關理論和方法，還要結合專業(yè)實際進行深入探討，造成講解的覆蓋面與講解深度存在一定矛盾。
(2)參考教材少，缺少針對安全工程專業(yè)的內容。目前普遍使用的是陳中文等編著的《大學生科研導論》，其內容很全面，但該書是面向所有本科生的科普類教材，沒能聯(lián)系具體的專業(yè)實際。
(3)教學內容上文字多、實例少，培養(yǎng)方案上理論多、實踐少，降低了學生學習興趣?！翱蒲袑д撜n”具有一定科普性質，教學中理論、原理性內容居多，難以抓不住學生的注意力。
(1)強化教學重點內容，鞏固學習知識要點。該課程的教學內容一般為科研意義、科研步驟及方法、文獻檢索、科研選題、科研立項、科研成果發(fā)表等，但是對于本科生來說，首要任務是掌握科研的基本方法和基本環(huán)節(jié)，核心任務是要掌握論文的撰寫與發(fā)表;其次，文獻檢索也是科研的基本技能，需要掌握。
(2)增加安全專業(yè)的應用實例。介紹當前安全學科的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢。筆者在教學中選取了“瓦斯吸附解析實驗”作為科研應用實例，在舉例過程中展開科研訓練相關的方法、步驟、環(huán)節(jié)等內容的教學工作。
(3)闡述學科交叉，啟發(fā)學生的創(chuàng)造力。筆者以所在科研團隊發(fā)明創(chuàng)造的一些新產(chǎn)品為例，講述學科交叉在瓦斯防治、礦井降溫方面的應用。
(1)教學過程中，把培養(yǎng)學生的“數(shù)學翻譯”能力放在首位。這里的“數(shù)學翻譯”指用數(shù)學語言描述物理現(xiàn)象的過程。本科生在大學期間培養(yǎng)自身的科研能力，其核心是能熟練運用高等數(shù)學的相關知識。安全相關的科研工作，多數(shù)要求把實際工程問題轉換為微積分方程式來表述。為此，筆者在課堂上以導熱微分方程、流體連續(xù)方程的推導過程為實例，向學生展示高等數(shù)學在實際工程物理問題中的應用。
(2)以科研成果總結與發(fā)表為核心的教與學。本科階段的科研成果主要是指學術論文和發(fā)明專利。筆者在講解論文寫作時，提出了“九步走”的概念，涉及題目、署名、摘要、關鍵詞、引言、正文、結論、致謝、參考文獻等各部分的寫作方式及技巧。同時，借鑒新東方英語寫作的培模式，創(chuàng)建了“摘要五句話”、“引言要轉折”、“結論要點題”等一系列好記、易理解的要點短句，幫助學生消化學習。在專利介紹方面，著重講解實用新型專利的撰寫要點，說明專利請求書的填寫過程，從而讓學生快速掌握專利的寫作技巧。
(3)借助多媒體、網(wǎng)絡技術等豐富教學手段。該門課中“學術規(guī)范與道德”部分的概念較多、抽象度高，借助于多媒體教學平臺列舉具體事例能取得良好的教學效果，如在講解學術不端行為時，以“美國舍恩事件”、“韓國黃禹錫事件”等進行說明，讓學生銘記這些造假、篡改數(shù)據(jù)等行為的危害。而“文獻檢索”部分則需要借助網(wǎng)絡技術手段。該部分是科研訓練中很重要的一塊，良好的文獻查閱習慣可使科研工作者受益終身。目前多數(shù)學生還停留在網(wǎng)站查閱階段，檢索文獻費時費力，所以熟練使用文獻管理查閱工具軟件也是必備科研技能。筆者引入notexpress軟件，就其檢索、查閱、下載文獻進行現(xiàn)場連網(wǎng)講解，并對一些實用的特殊功能進行現(xiàn)場演示，讓學生了解專業(yè)文獻管理軟件所帶來的方便和快捷。
(4)優(yōu)化考核方式、突出考查重點?！翱蒲袑д撜n”因其科普性質，一般為考查課程。采用多元化的成績評定指標，綜合學生課堂、課后的綜合表現(xiàn)來給定最終成績。由于考查內容具有導向性，將直接影響學生對該門課的關注點。
“科研導論課”雖然概念較多，但目的是要培養(yǎng)學生的基本科研能力，而能力的培養(yǎng)必然要求進行實踐。在實踐中運用理論知識，在實踐中發(fā)現(xiàn)發(fā)展新的理論。因此，這門課必須建立在實踐的基礎上。
(1)培養(yǎng)實驗動手能力。我校有“煤炭資源與安全開采國家重點實驗室”和“深部巖土力學與國家重點實驗室”等2個國家級實驗室，配備了國內外最先進的檢測儀器以及大量自主開發(fā)的科研專用實驗平臺。該課程立足于這些先進的實驗設備，除了在課堂上對重點儀器進行講解外，還在課下組織學生參觀實驗室，并實際操作瓦斯吸附解析儀等儀器，加深學生對科研的理解，為大學生創(chuàng)新訓練做準備。
(2)培養(yǎng)科研競賽意識。目前安全專業(yè)本科階段也有一些科研競賽，如“挑戰(zhàn)杯”全國大學生課外學術科技作品競賽、全國高等學校安全科學與工程類專業(yè)大學生實踐與創(chuàng)新作品大賽等。這些競賽既能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，還能鍛煉學生的動手能力。筆者在教學方案的制定上向競賽這一塊有所傾斜，如列入競賽申報條件、參賽流程、獲獎案例等相關教學內容，使學生對競賽有所了解，消除因信息不對稱而造成的心理障礙。
“科研導論課”是安全工程專業(yè)學生所接觸到的第一門專業(yè)課。該課程內容設置的優(yōu)劣、教學質量的高低都將影響大學生科研訓練計劃的實施效果。因此，這門課的內容需要不斷優(yōu)化、教學方法需要不斷改進，以適應新形式下本科生科研能力培養(yǎng)的需求。
本文對安全工程專業(yè)“科研導論課”的內容設置和教學難點進行了剖析，闡述了科學設置教學內容的思路，并對教學方法進行了有意義的探索和實踐。結果表明：在內容設置上，應以科研環(huán)節(jié)和成果發(fā)表為教學重點，以安全專業(yè)的科研實例介紹為主，以啟發(fā)學生的創(chuàng)新意識為核心;在教學方法上，把培養(yǎng)學生的“數(shù)學翻譯”能力放在首位，把科研成果的總結與發(fā)表作為教學關鍵;在教學方案上，以實踐應用為導向，著重培養(yǎng)學生的實驗動手能力和科研競賽意識。通過這些具體措施的實施，學生基本科研能力的培養(yǎng)質量得到很大提高，希望這些教學實踐能為其他院校安全專業(yè)“科研導論課”的內容設置和實踐提供思路和借鑒。
美術學專業(yè)導論論文篇十二
中西繪畫交流早在明萬歷年間就有，而清初的郎世寧則是公認的傳入西畫技法的第一人。郎世寧帶來的西方繪畫美學思想獨特的魅力在于融合了傳統(tǒng)宮廷畫思想，成就了郎世寧特殊的作品風貌。
郎世寧；傳統(tǒng)中國畫；中西文化。
giuseppecastiglione，漢名郎世寧，意大利米蘭人，生于1688年7月19日，是18世紀以西法作中國畫最有成就的畫家。由于對東方文化極度熱忱，促使他在康熙五十四年(1715)來中國傳教。最初以傳播教義為目的他為了獲取傳播天主教的便利和權益入職內廷，為帝王作畫，并逐漸受到賞識和器重，至乾隆三十一年六月十日在北京病逝，他在中國的藝術生涯長達五十年。他的作品為了迎合當時封建君主的喜好，不斷在中西文化的撞擊中成熟，對當時的宮廷繪畫產(chǎn)生了一定影響。因其畫風受中西方繪畫的共同影響，所以采用中西摻和的畫法，縱觀郎世寧的作品繪畫風格特點可從以下幾類作品中比較與傳統(tǒng)宮廷畫的差異。
郎世寧在人物肖像畫方面，以當時先進于中國的解剖學作為造型依據(jù)，加之擅長運用逼真畫法描繪人物，體現(xiàn)出較強的寫實能力，因而受到好奇西方學術、藝術和科技的清朝皇帝的器重。郎世寧的肖像作品追求立體感、準確性、比例合理、暈染精細、凹凸分明。這一類作品的特點可以從他幾幅比較重要的作品當中如體現(xiàn)出來，其中比較典型的是《乾隆朝服像》《乾隆大閱圖》《孝賢純皇后像》《平安春信圖》等。他的肖像作品最具特點之處在于對光源的處理方面，他采用正面光源，拋棄西畫過強的光影對比，迎合傳統(tǒng)中國畫，這樣的革新使人物面部整體感覺更柔和更清晰，這是郎世寧歐洲畫法融合中國傳統(tǒng)技法的再創(chuàng)造。
郎世寧的紀實畫作品主要有《馬術圖》《萬樹園賜宴圖》《平定西域戰(zhàn)圖》《平定西域回部戰(zhàn)圖》《叢薄行詩意圖》《哈薩克貢馬圖》等。
這些大型紀實畫不僅拋棄了紀實畫常用的長卷形式，也拋棄了傳統(tǒng)中國畫因封建等級制度而過度夸大帝王地位的畫法，改為適當?shù)娜宋锉壤?，但在構圖中將主要人物置于顯著位置或者加強對主要人物的刻畫來強調君主或主要人物的身份特殊性。其特點表現(xiàn)在主要人物具有肖像特征，對人物服裝以及背景描繪具體而細致，層層渲染。郎世寧的紀實畫不僅在繪畫風格技法上有所改變，最重要的是在構圖上都有別于傳統(tǒng)中國畫。
郎世寧紀實畫的構圖中將人馬、聚散、景物處理的富有節(jié)奏感，體現(xiàn)了畫面的虛實、物象的繁復，但又融洽和諧的關系，具有明顯的歐洲畫風。同時，他在繪畫中也嘗試從創(chuàng)作中爭得自由，盡量避免把近景遠景結合在同一個畫面中，紀實畫多采用宏觀遠視的方法，不僅使整個畫面感覺有縱深感，還使人物和周圍的環(huán)境符合實際比例，同時兼顧了中國人的視覺習慣又不違背西方人的作畫習慣。
在花鳥走獸類繪畫作品中，《嵩獻英芝圖》《聚瑞圖》《孔雀開屏圖》《九犬圖》《百駿圖》《五馬圖》《柳蔭雙駿圖》《萬卉同春圖》《仙萼長春冊》等是其主要代表作。在繪制這一類作品時，郎世寧發(fā)揮了他高超的寫生技法，用筆精到，宛然若生，利用西方透視和明暗作水墨畫。不管是馬匹、樹木、水流、土坡，還是花枝、鳥雀等，都非常注重質感的細膩表現(xiàn)。
他在運用西方寫生技法畫蘊含傳統(tǒng)中國元素的作品過程中適當添加了光影處理和明暗交界線的運用，使得花鳥走獸有了栩栩如生、呼之欲出的感覺。
在郎世寧的這類作品中，他更多的是來塑造形體，減弱了筆墨線條獨立的審美意義，然而筆墨線條是中國繪畫和書法造型的基礎，對于受西方繪畫影響較深的郎世寧自然難以體會筆墨線條的微妙樂趣，更多的是在意形體結構的把握，所以筆法全無。雖然如此，但是也給予了這個外國人改變中國傳統(tǒng)中國畫更大的發(fā)展空間。這種作畫方式使他的畫體積感和真實感以及空間感更強。這種有別于傳統(tǒng)的繪畫技法，是對傳統(tǒng)中國畫的一種補充，也是一種沖擊，在畫壇中開拓了嶄新的藝術天地。
郎世寧在進入中國前學到的西方繪畫特點是寫實、寫生、忠于自然、忠于光源、忠于黃金分割、忠于人體解剖，力求再現(xiàn)生活；同時，他也被中國畫所體現(xiàn)的意境所吸引。因此，他嘗試著適應中國的欣賞習慣和宮廷的需要用西法畫中國畫，郎世寧學習中國畫技巧并不斷用中西不同的觀察方法和表現(xiàn)方法改造傳統(tǒng)中國畫。
總之，他致力于中西畫法的變通與折衷，對傳統(tǒng)中國畫來說不失為一種很好的突破和嘗試。雖然我們可以站在中國傳統(tǒng)繪畫或西方傳統(tǒng)繪畫各自的'角度來評價郎世寧的繪畫，但是我們也應該認識到他的作品所呈現(xiàn)出的這種特殊面貌中中西碰撞的藝術價值。
他的中國畫中和了中西方的差異，也在一定程度上改變了中國人的審美趣味，因此要將他的作品放在特殊的歷史文化背景下研究，郎世寧的畫代表著一種新的審美趣味和一個新的畫派，對后人在中國畫探索新的技法或表達形式上有所啟迪并產(chǎn)生深遠而積極的影響。另外，郎世寧曾與中國士大夫年希堯探討西法透視，并用年之筆撰寫了《視學》，這也是一部詳細介紹郎世寧西法繪畫技巧的理論著作，也是最早介紹西方透視法的著作。而且，郎世寧的油畫功底深厚，還給中國宮廷培養(yǎng)了一批學習油畫的宮廷畫家，對中國傳統(tǒng)繪畫與西方技法的融合發(fā)揮了重要作用。
[1]蒲松年。中國美術史教程[m]，西安：陜西人民美術出版社，2008.
[2]潘耀昌。西法中國畫的先行者紀念郎世寧誕生三百周年[j]，新美術，1987(4).
[3]程敏。郎世寧中西合璧繪畫與中國傳統(tǒng)工筆畫之比較[m]，北京：首都師范大，2007.
[4]賴守亮。從中西畫法結合看郎世寧繪畫作品的藝術魅力[j]，藝術百家，2006(4).
[5]崔人元。盛世畫風――郎世寧的院體畫[j]，世界博覽，2005(3).
美術學專業(yè)導論論文篇十三
專業(yè)導論作為一門專業(yè)課程，在大學學習生涯中扮演著重要的角色。在學習過程中，每個人都需要完成一篇專業(yè)導論論文。這篇論文要求我們深入了解本專業(yè)的相關內容，并通過自己的研究來提出新的見解和思考。在完成論文的過程中，我始終堅持不懈，不斷充實自己的專業(yè)知識，也在其中獲得了寶貴的心得體會。
第二段：學習方法。
在完成專業(yè)導論論文的過程中，對我影響最深的是學習方法。通過不斷的研究和嘗試，我逐漸找到了適合自己的方法。首先，我認真閱讀文獻，并進行筆記整理和分類；其次，我將自己的思考與閱讀的文獻進行比對，通過不斷地思考和整理，逐漸形成自己的立論和觀點；最后，我通過合理的安排時間和任務，保證論文的進度和質量。通過這樣的方法，我充分利用了時間和資源，也提高了自己的學習效率。
第三段：學習經(jīng)驗。
在完成專業(yè)導論論文的過程中，我也收獲了很多寶貴的學習經(jīng)驗。首先，我認識到了學習的重要性，只有不斷學習，才能不斷提高自己。此外，我也學會了如何進行獨立思考，善于提出問題和解決問題。在整個研究過程中，我也遇到了很多困難和挫折，但通過不斷學習和實踐，最終克服了這些難關。這些經(jīng)驗也將對我的未來學習和生活產(chǎn)生重要的影響。
第四段：思考與收獲。
專業(yè)導論論文也是一次學習和收獲的過程。通過這個過程，我不僅學到了更多的專業(yè)知識，同時也學會了如何進行研究和表達思想。在這個過程中，我也慢慢思考了自己未來的職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展方向。我相信，通過自己的不斷努力和學習，一定能夠取得更好的成果和發(fā)展。
第五段：結語。
學習不止于課本，更需要我們通過實踐和思考來不斷提高自己。完成專業(yè)導論論文的過程，不僅是一次學術的磨練，更是對自己的一次深入了解和認識。希望能夠通過這篇論文，讓更多的人認識到學習的重要性，不斷堅持努力，學有所成。
美術學專業(yè)導論論文篇十四
現(xiàn)階段，校本化實施是一項重要的教學策略。在農(nóng)村高中美術鑒賞課教學中怎樣實現(xiàn)校本化，是以下要探討的主題，希望在分析和研究之后能給同行老師帶來一定的幫助和參考。
農(nóng)村高中；美術鑒賞課；教學；校本化。
美術鑒賞課是培養(yǎng)和鍛煉學生具有設計和創(chuàng)造能力的關鍵所在，這對于學生來說，可以加強對物品的了解和判斷，熟悉物品的特征，有助于今后對美術的學習，與此同時，美術鑒賞課也應當進行校本化，與學校的具體教學情況相結合。農(nóng)村高中學生在進行學習時，首先必須學習物品鑒賞，對物品的結構進行分析和理解，充分理解美術學習的內外意義。
對于農(nóng)村高中生來說，教師在美術鑒賞課教學中進行校本化，可以引導學生對物品進行鑒賞，然后再去進行大量的練習。如果不這樣做，他們就無法對物品進行審美和評價，會遇到更多的學習困難，無法達到預期的學習目標，隨著時間的延長，可能對學習美術產(chǎn)生厭煩情緒。很多學生在一開始的學習過程中，只會單純地看到事物的表面特征，并不能真正去解剖事物的內外結構，所以在高中美術教學過程中，教師進行鑒賞教學時應該注重培養(yǎng)學生的學習興趣。此外，對美術鑒賞課進行校本化，會使美術鑒賞課變得更加貼近學生的生活，在美術鑒賞課上，大多數(shù)高中生只會看到物品的表面現(xiàn)象，只會停留在物品的外觀特征上，并不能對物品進行深刻的分析和理解。但是，如果高中美術教師進行結構素描的授課方式，就會減少此類問題的發(fā)生。我們都知道，結構素描的側重點就是對事物的外觀特征及內外結構等進行研究和分析，從而描繪出來。如果采取這樣的授課方式，學生就會在較短的時間內完成結構素描的任務。
1.根據(jù)農(nóng)村高中教學的實際情況，著重培養(yǎng)學生的觀察能力和學習興趣。
學生學習美術的興趣是他們學好美術鑒賞課的前提條件，所以培養(yǎng)學生的學習興趣很關鍵。在傳統(tǒng)的教學方式中，一成不變的教學模式會影響學生抽象思維能力的發(fā)揮，所以教師可以適當進行教學模式的改革，去其糟粕、取其精華，著重培養(yǎng)學生的觀察能力，從而通過外觀的觀察進行空間想象，加深對事物的理解，這樣學生會對美術鑒賞課產(chǎn)生濃厚的學習興趣，愿意去主動學習美術。
2.根據(jù)農(nóng)村高中教學的實際情況，鍛煉學生細致入微地鑒賞美術作品。
根據(jù)農(nóng)村高中教學的實際情況，要鍛煉學生細致入微地鑒賞美術作品。例如，《父親》這幅作品，作者羅中立通過對一位農(nóng)民父親外貌形象細致入微的描繪，為我們展現(xiàn)了人物飽含滄桑又帶有盼望之心的一雙傳神眼睛，那雙粗糙深棕色的手，破舊的瓷碗都被充分地表達出來，給我們留下了深刻的感覺，不能遺忘于心間。高中美術老師，要鍛煉學生細致入微地鑒賞美術作品，以逐步提高學生的鑒賞水平。
3.根據(jù)農(nóng)村高中教學的。實際情況，通過作品提高學生的鑒賞能力。
農(nóng)村高中美術教師在授課時，根據(jù)農(nóng)村高中教學的實際情況，應該引導學生對世間萬物進行分析理解，可以通過各式各樣的有效方法加強學生鑒賞的練習，提升鑒賞能力。例如，《血衣》這幅作品，作者通過高超的技巧，同時融入了自己的靈感，猛烈批判了剝削階級令人厭惡的嘴臉和他們的殘酷無情，讓人們知道了今天的幸福生活是多么的來之不易，更加懂得感恩。在學習鑒賞美術作品的過程中，只有抓住生活中事物的特點和外觀及其實質構造，才能提高高中生對于美術的鑒賞水平。
4.根據(jù)農(nóng)村高中教學的實際情況，增強鑒賞的技巧和方法。
根據(jù)農(nóng)村高中教學的實際情況，鑒賞課教學是審美的過程，老師的講解對于學生學習鑒賞具有重要的作用，在作品鑒賞過程中的技巧和方法，包括：首先，繼承傳統(tǒng)，深入研究，汲取精華。其次，鑒賞要突出表現(xiàn)自己的特色，推陳出新，體現(xiàn)時代性。時代在不斷發(fā)展，鑒賞的角度也隨之不斷變化。最后，鑒賞作品要體現(xiàn)民族精神，與中國特色社會主義相融合。
根據(jù)農(nóng)村高中教學的實際情況，美術鑒賞要求學生在鑒賞過程中做到思維連貫性，以更好地培養(yǎng)學生的審美能力與創(chuàng)造能力。所以，鑒賞能力在現(xiàn)代美術中占有一席之地，它是訓練學生對事物認識了解的關鍵所在。近年來，在高考美術考試中充分體現(xiàn)了鑒賞的重要性。美術鑒賞對培養(yǎng)和鍛煉學生對事物的認知能力越來越重要，我國高中美術教學模式中要對這一方面進行調整與變革。隨著現(xiàn)代美術的發(fā)展，美術鑒賞是高中美術教學中的基石。只有教師深刻認識鑒賞教學在高中美術教學中的重要性，并對學生鑒賞的方法加以引導，提高學生的美術學習興趣，讓學生勤加練習，這樣就能達到學習的目標和效果。
綜上所述，農(nóng)村高中美術鑒賞課教學怎樣校本化是我們需要解決的問題。只有在美術教師和學科帶頭人結合教學實踐經(jīng)驗的前提下，不斷進行創(chuàng)新教學和改變傳統(tǒng)教學中的不足之處，我國的美術學才會越來越發(fā)揚光大。
孫成。初中美術教材校本化實踐與研究[j].新課程導學，2015（22）：6.
美術學專業(yè)導論論文篇十五
在中班幼兒教育中，美術活動對于培養(yǎng)幼兒興趣、促進身心健康、張揚學生個性、發(fā)展審美與創(chuàng)造性能力等具有重要的作用。下面是我為大家整理的中班幼兒美術教育論文，供大家參考。
[關鍵詞]繪畫;內容;知識;創(chuàng)造。
一、選擇新穎合適的內容。
中班幼兒學習的動機感性多于理性。他們通常是憑著興趣去主動探索和學習的。他們首先關注的是活動本身和過程是否精彩，是否吸引人，其次才有可能像成人一樣會為了活動的成果而堅持努力。因此，我們在選擇活動內容時必須考慮如何吸引幼兒的注意力，調動他們主動學習的欲望與積極性。
我們應從幼兒已有的實際經(jīng)驗出發(fā)，選擇與幼兒已有知識經(jīng)驗有一定聯(lián)系，又在深度和廣度上適當拓展的內容，即“已知+未知”，使幼兒有足夠的興趣，在已有經(jīng)驗的支持下，探索新問題的解決方法，建構新的知識經(jīng)驗。例如，經(jīng)過一個階段的學習，幼兒已明確單色畫的概念，而且對水彩筆的性能和運用方式掌握得比較熟練了，同時也欣賞了大量的裝飾花紋。
在此基礎上要求幼兒進行《單色畫：有花紋的魚》，幼兒就能主動發(fā)揮想象大膽創(chuàng)造出許多生動的作品，在這中間，幼兒需要獲得的新經(jīng)驗是“如何用已知花紋打扮魚，使魚更富美感”。試想，在這樣的活動中，如果幼兒既不知道什么是單色畫，也不知魚的基本形狀，更沒有欣賞花紋的經(jīng)驗，他們怎么可能有興趣和能力去嘗試，以主動獲得新的知識經(jīng)驗呢?所以，在美術活動中我們提倡為幼兒提供“適度新穎的內容”，目的是激發(fā)幼兒自主學習的興趣。
二、以形象思維訓練帶動幼兒繪畫知識和技能的提高。
中班幼兒美術的重點應在創(chuàng)造意識的啟迪，而不是技能的傳授。
在美術教學中，注重激發(fā)幼兒繪畫的強烈愿望，給幼兒提供一個自由的、友善的環(huán)境，鼓勵兒童去看別人看不到的東西，去想別人想不到的事情，將來去開創(chuàng)別人沒有開創(chuàng)的事業(yè)。這不僅僅是繪畫之路，而是給幼兒樹立一個走向未來競爭得以立足的精神支柱。因此，把訓練幼兒直覺感受、形象的觀察、形象的記憶、形象的聯(lián)想、想象、創(chuàng)造作為重點。當然，隨著幼兒年齡的增長、表達的豐富，繪畫技能也要相應提高，但技能訓練的關鍵是要抓住控制技能提高的心理機制(形象思維)，幼兒的潛能才可以得到更好的發(fā)揮。技能是思維的表達，應當先學會思維，再學會表達(技能)。換句話說，在美術教學中以開發(fā)幼兒智力、提高審美能力為前提，帶動幼兒繪畫知識和技能技巧的提高。幼兒思維活躍，頭腦中的形象豐富，情緒激動，創(chuàng)作欲望強烈，就會畫出意想不到的好作品。
三、鼓勵幼兒自我發(fā)現(xiàn)，自我創(chuàng)造。
美術教學必須創(chuàng)造一個有利于幼兒創(chuàng)造性活動的環(huán)境條件，并以此來設計教學過程。利用幼兒自我為中心的心理特點，讓他們無拘無束地、不分時空地自由想象，給所畫物體注入生命、注入情感，特別是用擬人等手法去畫一些人物、動物，就像畫他們自己一樣。他們畫出的形象新穎、離奇、夸張、變形，具有豐富的想象力。對孩子們經(jīng)過自己發(fā)現(xiàn)、自己選擇畫出的有趣形象，無論好與壞(不能用成人的眼光去求全責備)，老師都不能橫加指責。只要能畫出來就是好的。孩子們在畫的過程中有一種快樂感，覺得是一種享受。因為他們感到一種心理上的“安全”和“自由”。把鼓勵兒童的好奇心、保護他們的自尊心作為培養(yǎng)兒童創(chuàng)造性思維的重要原則，這樣就能取得良好效果。
新《綱要》中明確指出，在藝術活動中，提供自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽地表達自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂。在支持、鼓勵幼兒積極參加各種藝術活動并大膽表現(xiàn)的同時，幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力。所以，我們在此類活動中這些行為是不可取的，我們的這一細小的動作，也許會改變一個孩子在藝術活動中的表現(xiàn)和興趣。從新《綱要》中可以看出，對于組織活動的要求是為他們提供自由表現(xiàn)的機會，并用鼓勵表揚等方法來激發(fā)他們的情感和想象，還要肯定他們，接納他們自己獨特的感受和表現(xiàn)方式。這些看似簡單，做起來就有一定難度，所以要求我們的老師首先要管住自己的手，多用指導性的語言，讓他們在理解、領會的基礎上去創(chuàng)造和想象。
四、客觀、公正、合理地評價兒童作品。
評價是一個非常重要的環(huán)節(jié)。把評價作品看成是一個提高幼兒審美能力的過程，讓幼兒人人參與，積極發(fā)表看法。
每次畫完畫，就把全班幼兒的作品一一張貼出來，一個不落地展現(xiàn)在全班幼兒面前，讓孩子們互相審視、交流。有時還讓孩子們到前面向大家介紹自己是怎樣想的，怎樣畫的。有的孩子就像講故事一樣述說自己有趣的構思。然后讓孩子們七嘴八舌地評論。從來不給幼兒的作品打分，不造成恐懼心理。但經(jīng)常引導他們去比較，并經(jīng)常拿名畫家的畫、中外小朋友的畫讓他們欣賞。讓孩子們自己去發(fā)現(xiàn)、辨別，從中悟出道理。孩子們自己心里明白，誰的畫顏色搭配得最好，誰的畫構圖有主有次，誰的畫畫得更有趣，自己的畫有哪些不足，一旦他們發(fā)現(xiàn)了，自己就會改正。通過大家品評，孩子們的自信、自強、自愛心逐步在增長。當聽到同伴們表揚、老師贊同他們的畫時，他們覺得自己的努力沒白費，他們今后的創(chuàng)造性會更強，更有動力。我還經(jīng)常讓幼兒搞集體創(chuàng)作，讓大家出主意，大家動手畫。經(jīng)過兩年的實驗，我覺得最突出的成績是保持了幼兒旺盛的學習積極性，孩子們都喜歡畫畫，你追我趕，誰也不示弱。另外，孩子們在其他科目的學習能力方面，如思考能力、創(chuàng)造能力、適應能力、表達能力、交往能力等方面也有突出的表現(xiàn)。
美術活動，是一種創(chuàng)造美的活動。幼兒美術活動的主體是幼兒，要千方百計創(chuàng)造機會，創(chuàng)設豐富多彩的活動，讓幼兒這一主體與創(chuàng)造美的美術活動真正融合在一起，讓幼兒不斷去創(chuàng)造美。每一個幼兒，都是一個獨立的成長中的個體，他們既是需要成人的幫助和引導，又存在自身內在的發(fā)展需要。所以，我們必須尊重幼兒自主成長的要求，為幼兒提供更多的機會來表現(xiàn)自我。
兒童教育專家認為，繪畫是幼兒表達行為的第二種語言。幼兒美術是根據(jù)幼兒教育的原則，遵循幼兒身心發(fā)展的特點和規(guī)律，有目的、有計劃地通過各種美術活動來感染幼兒，培養(yǎng)幼兒對美術的興趣，激發(fā)幼兒對美術的創(chuàng)造，并體驗美術過程帶來的快樂，以滿足幼兒身心發(fā)展的需要。
1.美術教學中幼兒興趣的培養(yǎng)。
興趣是一個人活動的動力源泉。對幼兒來說尤其重要。在幼兒美術教學中，首先要激發(fā)幼兒對美術活動的興趣。幼兒對美術活動有了興趣，才會有愿望參與其中，才能夠認真地從事觀察、繪畫等活動。因此，教師應通過各種教學方法，激發(fā)起幼兒參與美術的熱情，使美術教育活動成為具有吸引力的活動。
教學活動的題材選擇。
新《綱要》中說：教育活動內容的選擇應體現(xiàn)既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性;既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠發(fā)展;既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。對于幼兒美術教育而言，教育內容的選擇應具有美術的特點：既要考慮幼兒心理規(guī)律和生活規(guī)律，也應考慮美術教育活動中所具有的獨創(chuàng)性，讓幼兒在教育中培養(yǎng)興趣。
教學活動的方法運用。
教學方法的運用是與教學內容密不可分的。新《綱要》中指出：教學活動內容的組織應充分考慮幼兒的學習特點和認知規(guī)律;在教學的形式的采用中教師也應遵循這一規(guī)律。恰當?shù)膶⒂螒虻男问竭\用其中，讓幼兒參與到教學活動的每一個步驟，使他們真切地感受到活動中帶來的直觀和快樂的體驗。
教學活動中適當?shù)母偁幮问健?BR> 對于競爭可能我們都會想到比賽，但在美術教學活動中的“競爭”，筆者認為是幼兒與教師之間的一種教與學的互動，是教師引導，幼兒發(fā)揮他們的想象力、觀察力的活動。這里的“引導”就好比放風箏的線，不能太松也不能太緊，否則風箏都會飛不高?！耙龑А睉摷冉o幼兒自由的想象空間，又具有一定的目標和要求。
在美術教學中幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)尤為重要。教師應該豐富幼兒的經(jīng)驗，為幼兒創(chuàng)造一個寬松的心理環(huán)境，激發(fā)幼兒創(chuàng)造的愿望和能力。在關注幼兒的情感體驗，重視幼兒創(chuàng)造力的同時，也應適時恰當?shù)貛椭變禾岣邔γ佬g的表現(xiàn)技巧。
創(chuàng)造寬松的心理環(huán)境。
對于幼兒來說，一個寬松的環(huán)境首先是信任幼兒，也就是在相信幼兒能力的基礎上，為幼兒提供能充分進行美術活動的機會。其次，教師應以和藹的態(tài)度營造一種溫馨的氣氛，讓幼兒有足夠的自由和信心。允許幼兒自由表達自己的觀念，實踐其觀念;要尊重幼兒不同尋常的提問和想法，肯定其想法和想法的價值，不因為其想法幼稚而盲目否定，更不要用成人固定的思維模式去限制幼兒的想法。寬松的心理環(huán)境還要求減少僵硬規(guī)定，過多，過細，過于整齊劃一的限制勢必會阻礙幼兒創(chuàng)造力的發(fā)揮。
豐富幼兒的經(jīng)驗。
豐富的經(jīng)驗是幼兒創(chuàng)造的基礎，只有當幼兒存儲了豐富的經(jīng)驗的時候，教師才能通過多種途徑激發(fā)幼兒的想象力、創(chuàng)造力。經(jīng)驗的積累和豐富是滲透于日常生活中的。例如：在組織出游時，可以引導幼兒觀察周圍行人的服飾、建筑、環(huán)境布置、不同的花草樹木。讓幼兒在欣賞和感受的過程中，認識不同的形狀、顏色、人物、表情，通過這些方式，讓幼兒用眼睛去看，用腦子去想、去記。培養(yǎng)他們有意識地去關注事物的變化，用自己的行為去體驗，那么，長此以往，幼兒的經(jīng)驗就會越來越豐富。
美術技能和創(chuàng)造力的有機結合。
正確認識創(chuàng)造力與技能的關系。培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力是美術教育活動的根本目的，而技能是實現(xiàn)這個目的的前提條件，兩者在美術教育活動中有著各自獨特的作用，又相輔相成。美術活動中，教師可以提供一些“零件”，如：幾何圖形、半成品畫等，啟發(fā)幼兒用這些組裝新的作品。這樣有利于幼兒去表現(xiàn)，幼兒會把各種“零件”轉化成看到的物體。在教師的鼓勵下幼兒按自己的意愿和喜好去創(chuàng)造新的作品，每個幼兒意愿和喜好都不同，創(chuàng)造的作品也會不同。這既提高了幼兒的技能，又留給幼兒創(chuàng)造的空間。就像小鳥借助風力自由地飛翔，并感覺風的阻力。幼兒好比小鳥，展開想象的翅膀，無拘無束地進行著藝術表現(xiàn)，那么技能就是幼兒要借助的風力和空氣的阻力。沒有翅膀的小鳥無法飛行，同樣在沒有風力、空氣阻力的真空中，小鳥也飛不高。
3.美術教學活動中幼兒的快樂體驗。
在美術教學活動中幼兒通過眼、手、腦的配合，真切地感受到美術創(chuàng)作過程中帶來的樂趣，并在教師及時給予的引導和鼓勵下，獲得克服困難的過程體驗，從而產(chǎn)生強烈的成就感，使幼兒親身體驗到成功的快樂。
幼兒在教學的過程中體驗快樂。
在幼兒美術創(chuàng)造的過程中，他們涂涂畫畫，不僅僅是因為需要一份作品，而是將這一過程作為幼兒表達情感、進行情感溝通的方式，使幼兒產(chǎn)生愉悅感。幼兒愿意和喜歡通過美術活動來表達自己的情感和想法，比如將花兒、小草畫的跟他們一樣開心或難過，將作品與他人分享和交流，在創(chuàng)作過程中獲得情感體驗和快樂。
教師鼓勵引導幼兒體驗成就感。
幼兒在創(chuàng)造的過程中，常沒有明確的目標，而是根據(jù)自己構思與創(chuàng)作不斷調整主題，以至于在創(chuàng)作中陷入什么都想畫，但又不知到怎么畫的情況。面對幼兒出現(xiàn)的困難教師應進行相應的指導，多了解幼兒創(chuàng)作的心態(tài)、意圖，多給幼兒正面的回應。對幼兒成功的地方加以鼓勵，并通過問題的引導以及建議提出等方式引導幼兒明確自己的創(chuàng)作意圖，在現(xiàn)有結果與原有意圖之間建立有機的連接。如：“看看旁邊的小朋友畫了什么?對你有啟發(fā)嗎?你想畫什么?哪里不會畫呢?”通過詢問、建議，鼓勵幫助幼兒最終成功地實現(xiàn)自己的創(chuàng)作意圖，體驗成功帶來的快樂。
現(xiàn)階段，人們的物質及文化水平日益提高，對幼兒的特長教育成為許多家庭關注的焦點。各類美術學習進入許多家庭之中，很多家長抱著“望子成龍，望女成鳳”的心態(tài)，為了不讓幼兒輸在起跑線上，幼兒學習美術的年齡段也在慢慢提前。隨著素質教育的深入，許多家長越來越重視美術學習，將美術素養(yǎng)當作衡量幼兒綜合素質的一個重要指標。因而，很多家長的開始讓幼兒學習美術，這就需要幼兒付出很多的時間和精力。然而，很多幼兒在學習過程中漸漸失去了美術學習的興趣和熱情，甚至產(chǎn)生了抵觸情緒，家長也隨之產(chǎn)生了苦惱，很多父母不知所措，困惑不已。幼兒的興趣是廣泛的，是否學習美術，有時需要從家長的角度考慮、出發(fā)，但絕不能盲目跟風。而讓幼兒在學習美術的道路上一路向前，則需要家長、教師的正確引導，尤其要從幼兒的需求、興趣等角度出發(fā)。
一、家長是否支持幼兒學習美術的態(tài)度分析。
許多家長有讓孩子接受美術教育的意識，并且對美術學習的價值有了初步認識，能夠理解并贊同美術對幼兒智力、氣質、注意力、自信心等方面的積極作用，但家長并沒有對美術學習形成科學的認識。
1.家長支持幼兒學習美術，多是希望發(fā)展幼兒的非智力因素。
家長讓孩子學習美術的原因有很多。有家長認為學習美術是讓孩子有一項愛好和特長，并且對幼兒手指靈活性、氣質培養(yǎng)方面都有很大的好處，對幼兒的未來發(fā)展有很大益處?？梢姡@些家長對學習美術的態(tài)度是清醒的，初衷簡單，就是想培養(yǎng)其綜合素質，提升其審美情趣。還有家長希望孩子以后從事美術行業(yè)，甚至成為美術人才。不論家長出于何種原因支持幼兒學習美術，都應該貴在堅持，學好繪畫技能，孩子會受益終身的。還有很多家長培養(yǎng)孩子學習美術是因為孩子本身對美術有很大的興趣，這也是家長重視幼兒非智力因素培養(yǎng)的一種體現(xiàn)。幼兒在第一次接觸美術時，通常會被美術作品的獨特形狀、顏色變化所吸引，于是產(chǎn)生一種好奇心，但這種好奇心維持的時間較短，可以稱之為“無意興趣”。只有不斷激發(fā)，培養(yǎng)幼兒對美術的興趣，并逐步培養(yǎng)幼兒表達美、創(chuàng)造美的能力，才是真正達到美術教育的目的。
2.家長從現(xiàn)實角度考慮，不支持幼兒學習美術。
有些家長因為孩子已經(jīng)上了其他興趣班，不想再給孩子過多的負擔和壓力，而不支持幼兒學習美術。還有些幼兒對學習美術沒有興趣，這也是家長不選擇讓孩子學習美術的一個重要原因。對學生而言，學習美術首要的任務是培養(yǎng)幼兒對美術的興趣與愛好。家長沒有認為美術學習會給孩子帶來絕對的好處或壞處，而是客觀地對待是否選擇讓幼兒學習美術，這樣的觀念是比較可取的。
二、家長應樹立正確的美術教育觀念。
1.正確定位，認清自己的職責。
家長在幼兒學習美術的活動中，應起到鼓勵作用，而不應該是“監(jiān)工與警察”的角色。家長能認清自己在孩子學習繪畫中的責任，其益處將遠遠超于教師所起到的作用。家長應該注重激發(fā)幼兒學習美術的興趣，給幼兒創(chuàng)設良好的學習氛圍，讓幼兒首先學會想象，就像一位學者所說的“不先學會想象就開始學美術的兒童，一生中注定沒有美術”。家長要做好榜樣，滿足幼兒的心理需要，不斷鼓勵幼兒，激發(fā)出幼兒對美術學習的熱情。
2.做好持之以恒學習的思想準備，保持良好心態(tài)。
美術學專業(yè)導論論文篇十六
高中美術鑒賞課程對于高中生來說有增加其人文素養(yǎng)的作用，老師在對于教授鑒賞課的過程當中讓學生們能夠接觸優(yōu)秀的美術作品，感受其藝術氣息的同時，還能夠拓寬學生們的視野，增加學生們的知識量，在鑒賞藝術作品的過程當中能夠讓他們對于世界的各個區(qū)域的文化產(chǎn)生敬畏感，理解藝術作品當中包含的豐富的人文情懷，經(jīng)過藝術氣息洗滌來提升了學生們的人文修養(yǎng)。
高中；美術鑒賞；人文素養(yǎng)。
高中學生正是人生觀、價值觀等建立的關鍵時期，這是需要對于學生們的人文素養(yǎng)進行培育，能夠收獲意想不到的成果。通過美術的鑒賞課能夠將美術與生活、美術與社會、美術與感情、美術與知識等方面相結合，從而達到增加學生的審美能力、藝術氣息，讓其成為一個有對于生活充滿浪漫氣息的人。同時，在高中的鑒賞課當中也能夠對于學生的性格等方面進行重塑，帶領學生去發(fā)現(xiàn)生活當中的美，去感受這種美，讓學生們的情操得到陶冶，讓學生們的靈魂得到升華。本文對于高中美術鑒賞課對提升人文素養(yǎng)的作用進行研究，筆者認為可以從如下幾個角度來培養(yǎng)學生們的人文素養(yǎng)：
普通高中課程標準實驗教科書《美術》選修美術鑒賞的大綱當中明確表示：重視文化兩方面作用，其一為在制定的情境下讓學生們深刻理解其藝術作品要表達的信息，其二為幫助學生們在鑒賞藝術作品時能夠了解其作品當中的人文性和社會性，讓學生們能夠體會到這兩種性質是相互關聯(lián)的。例如，教師在《現(xiàn)代雕塑、繪畫與工業(yè)設計的探究》的課堂講解上，為了能夠促使學生很快進人課堂、參與到課堂教學中，首先教師要有效的調節(jié)課堂氣氛，將課堂教學氣氛變得輕松、愉悅、有趣，此時教師就可以指導學生對一些感興趣的抽象畫進行鑒賞，適當加人一些能夠激發(fā)學生興趣、搞笑型的笑料。如，以牛吃草作為一幅具有抽象的畫，但這幅畫卻是一張白紙，于是觀眾便問畫家，而畫家卻是這樣解釋的：牛吃草，草被吃完，牛吃完草便也離開了。教學離不開教材，老師應該充分的研究教材內容，將其人文素養(yǎng)充分的濃縮提煉。在欣賞不同時期的藝術作品時，老師應該引導學生這些藝術作品代表了那一時期的文化結晶，可以說這些藝術作品就是那一時期的縮影和體現(xiàn)，從而能夠讓學生們培養(yǎng)良好的鑒賞習慣以及抽絲剝繭的思維能力。老師通過對各個時期藝術作品的`充分講解，可以讓學生在不同的時期當中穿梭，在不同國家、不同民族、不同地域遨游，體會著不同文化氣息，陶冶情操，能夠讓學生們的人文素養(yǎng)得到培養(yǎng)。
隨著社會的不斷發(fā)展與進步，人們的生活水平也得到了很大的改變，但與此同時，生活的壓力、社會的快節(jié)奏感也在逐漸的增加，使得素質教學的發(fā)展在漸漸受到應試教育的沖擊，不少家長和教師對孩子的成績重視度遠遠大于孩子的人文素養(yǎng)、道德情懷的發(fā)展。在美術文化教學中，不僅僅要對學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、培養(yǎng)學生的實踐能力有所重視，還要重視美術和日常生活的相關聯(lián)系以及美術對學生全面發(fā)展所產(chǎn)生的作用。對于高中生來說，其人生觀、價值觀、世界觀的形成處于關鍵時期，良好的人文素養(yǎng)是鑄成更寬闊的人生基石。因此，高中美術鑒賞課作為學校教育藝術的重要組成部分，作為提高學生學生整體綜合素質，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神、感知能力審美能力以及高尚情操的重要課程，在日常教學過程中，高中美術教師要把我國傳統(tǒng)國學與美術鑒賞中的人文精神相結合，讓學生在鑒賞作品的同時能夠學到向善向美的情操和高尚的道德品質。
個性的地位在繪畫中十分重要，部分專家和學者認為在進行藝術培訓中，知名的美術家和藝術家才能夠具有獨特的個性和特點。但是實際情況，特別是與生俱來的，在繪畫作用的繪畫中。特別是藝術創(chuàng)作的靈魂，判斷藝術家繪畫特點的基礎。所以，在培訓藝術創(chuàng)作時，有針對性的培養(yǎng)個性和人文素養(yǎng)十分重要。從另一方面，學習藝術的造型表現(xiàn)隨著學習時間的正長而感悟到的特點，學生所獲得的繪畫技藝的也加強，因此這種造型表現(xiàn)和個性特點會隨著這些變化而變化。我們在進行美術鑒賞教學過程中，要通過特別的完善來提升學生的人文素養(yǎng)，首先就應該選著一副具有代表性的作品解析給學生看，不僅要讓學生看到作品的完美性，還要讓學生感受到作品下藝術家獨特的創(chuàng)作個性和創(chuàng)作靈魂。
綜上所述，高中的美術鑒賞課堂能夠培養(yǎng)學生的藝術情懷，陶冶學生們的情操，對于其人文素養(yǎng)得到了充分的培養(yǎng)，這些是和美術老師的教學理念以及思想緊密相連的，老師應該了解學生所想，挖掘學生的興趣愛好，從而讓學生們能夠積極的參加鑒賞課，并且在鑒賞課學習的過程當中能夠對于人文素養(yǎng)有所領悟。
l[]胡知凡t談在廣泛的文化情境中認識美術[j]t課程t教材t教法t2004(12)。
2[]周鳳云。論美術鑒賞教學對學生審美能加勺培養(yǎng)[j].平原大學學報t2002(03)。
4l[曹桂生。論藝術教育與素質教育田。西安交通大學學報(社會科學版)2000(01)。
美術學專業(yè)導論論文篇十七
繪畫教學固然要培養(yǎng)幼兒的繪畫技能，但更重要的是要促進幼兒的觀察、想象和表現(xiàn)能力的發(fā)展。教師的作用應該主要體現(xiàn)在提供材料、引導觀察、讓幼兒探索和發(fā)現(xiàn)這些方面，并保護和開發(fā)幼兒在繪畫中特有的知覺方法和創(chuàng)造性想象。觀察是獲得感性知識的重要途徑，它又是進行創(chuàng)造性繪畫的前提。因此讓幼兒通過寫生，學會仔細觀察事物，學會捕捉繪畫對象的特征，可以為他們以后的繪畫創(chuàng)作打下堅實的基礎。通過觀察，認識各種事物的具體結構，獲得清楚的視覺形象。在繪畫活動中，引導幼兒大膽表現(xiàn)，盡情反映自己的感受，畫自己想畫的事物，當幼兒在繪畫中不能體現(xiàn)自己想象時，教師要及時幫助，使其拓寬思路，教師的啟發(fā)在關鍵時刻能使幼兒展開豐富的聯(lián)想，從而表現(xiàn)出豐富多彩的畫面。比如在畫“水果”時，我要求孩子們畫出剛才觀察到的蘋果、香蕉、西瓜、葡萄等水果的外形，別的孩子都在認真地畫，瀟瀟卻在抓耳撓腮、左顧右盼，走過去一問才知道，原來他不想畫水果的外形，因為平時吃的都是切開的水果，所以他想畫切開的水果，可是卻不知道從哪里下筆。于是，我把用做觀察的蘋果切開，讓孩子們重新觀察切開的水果內是什么樣的，引導他們觀察出蘋果的核有點像橢圓形，里面有黑色的水滴狀的籽。這時我想到，有時把蘋果橫著切開會看到里面有一顆星星，于是就把另一個蘋果橫著切開，讓孩子們看到蘋果的另一個切面。這時，孩子們的興趣已經(jīng)非常濃厚，再引導啟發(fā)他們大膽地想象，就能畫出他們想要表現(xiàn)的水果。
二、讓幼兒體驗到自由創(chuàng)作的樂趣。
創(chuàng)作是人腦對已有的表象進行加工改造而建立新的形象的過程。兒童畫的真正魅力就在于充滿了豐富的想象與充滿童稚情趣的創(chuàng)造。讓幼兒擁有自己的思路，為他們提供自我表現(xiàn)的機會，讓他們在獨立創(chuàng)作中，產(chǎn)生自主精神，要不斷鼓勵幼兒去認真觀察、思考、去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造，使他們的繪畫能力得到充分發(fā)展。
今天我們繪畫課的內容是“航天飛機”，我的范畫畫得很漂亮，顏色也很鮮艷。但我把范畫一拿出來，孩子們就開始面露難色。當我非常仔細的進行講解示范后，終于有小朋友忍不住了，喊了出來“老師，這太難了，我們不會畫”。這很難嗎？其實只是一個扁扁的橢圓形再加上兩邊的翅膀。為了提高幼兒繪畫的信心，我一再向幼兒解釋這很容易畫。但那副老師精心制作的范畫已經(jīng)太“深入人心”擊敗了孩子的自信心。怎么辦？如果硬要幼兒畫，幼兒心情不會愉快而且也畫不出一張好畫。正在我發(fā)愁的時候，小宇舉手了，他說，我會畫，來到了黑板前三下兩下就畫好了一架飛機。在我看來，他的畫遠遠不如我畫的范畫，但孩子們卻說他畫得很好。他們開始興致勃勃的描畫自己喜歡的飛機，我的那架“精品飛機”就這樣被冷落在一邊。再看看他們的畫，雖然翅膀也長歪了，飛機也長“胖”了，但充滿了童趣，這也許是我那架“精品飛機”無法給予孩子們的。
從這里可以看到興趣對于孩子們的創(chuàng)作來說是多么重要??！我們遵循這一原則，從幼兒的興趣出發(fā)，為幼兒選擇了“未來的汽車”“小樹葉的旅行”“會變的圖形”“手的造型聯(lián)想”等幼兒感興趣的繪畫內容，效果都不錯。如在“小樹葉的旅行”這個內容中，一片小樹葉隨著風兒來到了天空、海洋、城市，繪畫的內容便是請小朋友們幫助小樹葉實現(xiàn)它的愿望小樹葉變成什么便可以停留在它旅行過的地方。孩子們展開了想象的翅膀，紛紛說變成云彩、小鳥、飛機、輪船、魚、汽車、高樓……于是，一幅幅新奇的作品誕生在孩子們的筆下。在“未來的汽車”創(chuàng)作中，有的孩子給汽車裝上了自動翅膀和螺旋槳，汽車可以在天空和海洋中自由行駛；有的孩子還設計了“我的房子汽車”可以把家安在任何地方……這種留有創(chuàng)造空間的內容為孩子提供了想象依據(jù)，孩子不是憑空想象，不受物象的限制，可以自由的發(fā)揮，沒有“對”與“錯”“像”與“不像”的局限，從而能更大膽地表現(xiàn)，發(fā)揮了幼兒的潛能。
三、體驗不同的繪畫形式，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣。
不同的繪畫形式也是激發(fā)幼兒創(chuàng)作興趣的好方法。在美術教學中，有很多種繪畫形式，除了用水彩筆、油畫棒、鉛筆等握筆的繪畫形式外，還有刻印畫、吹畫、棉簽畫、手指印畫以及各種材料拼貼的粘貼畫……等等很多種繪畫形式，換一種繪畫形式進行教學會收到意料不到的效果。
在這里就說說手指印畫吧，手指印畫指的是手指蘸上顏色，印在紙上，用紙上留下的指印作基本形，讓幼兒根據(jù)這抽象的基本形進行聯(lián)想和想象，并經(jīng)過適當?shù)奶懋?，?chuàng)作出一種物體的具體的形象。例如“小鴨嬉水”，可用大拇指肚印出小鴨身子，用小手指肚印小鴨的頭，再添畫眼睛、嘴巴，一只栩栩如生的小鴨便躍然紙上。如果變換位置，就可以添畫出不同動態(tài)的小鴨。用這種印法還可以添畫兔子、小雞等多種動物，如用大拇指豎印，可添畫貓頭鷹，橫印可添畫刺猬、豬；中指橫印、食指斜印可添畫牛；食指豎印、大拇指橫印可添畫小貓等等。
這種繪畫形式幼兒非常感興趣，孩子們都喜歡動手。把自己的手指印在紙上本身就是一種很好玩的活動，加上手指的大小不同，橫印、豎印、斜印以及位置的變換等等，能給孩子們帶來無限的想象和歡樂。此外，由于手指畫把小動物的形體概括成橢圓的基本形，這在一定程度上解決了寫實期幼兒大膽的想象和繪畫表現(xiàn)能力之間的矛盾，初步培養(yǎng)了幼兒運用基本形概括物體的能力，使幼兒作畫興趣日趨濃厚。
四、對幼兒進行積極的評價，使幼兒體驗到成功的喜悅。
教師應當認識到，對幼兒進行評價，是為了促使他們進步和產(chǎn)生繼續(xù)努力的動機，是在了解幼兒的基礎上，為他們提供有針對性的教育，而不是為了比誰好誰差、誰強誰弱，給每個孩子排隊。為了鼓勵和激勵幼兒，促進幼兒的發(fā)展，教師一定要多對幼兒進行積極評價，避免消極評價。要更多地關注幼兒活動的過程，而不是只關注活動的結果，更不要用某個孩子的`短處與別的孩子的長處作比較。要有意識地去發(fā)現(xiàn)每個孩子身上的閃光點，要相信他有可能發(fā)展得更好。不要輕易給幼兒定性，認為“你就這樣了，永遠是最笨的”，而應當相信和鼓勵幼兒“你能行，你肯定能學會的”。只有這樣，幼兒才會更有自信心，才會發(fā)展得更好。
繪畫過程中作品評價尤為重要。因為恰當?shù)脑u價能激發(fā)幼兒的作畫興趣和創(chuàng)作熱情，使幼兒體驗成功，所以教師應以積極的態(tài)度評價幼兒的作品。評價幼兒作品不能用畫得像不像來確定一幅畫的好與差，應看幼兒的創(chuàng)作志向和創(chuàng)作熱情，并能發(fā)現(xiàn)孩子每一次的閃光點，教師的每一次發(fā)現(xiàn)都將成為幼兒下一次的起步點。當幼兒按自己的想法畫好后，即使畫得很難看，幼兒也很高興，希望與他人共享這份喜悅，希望得到別人的贊賞。這時教師要耐心地看待幼兒的作品，應站在幼兒的角度去欣賞。評價時，先讓幼兒說出所畫的內容，教師認真傾聽，多肯定，鼓勵幼兒可貴的創(chuàng)作勇氣，讓幼兒充分體驗成功的快樂，為以后的創(chuàng)作樹立自信心。
美術活動中幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)與教師的教育觀念、指導策略及環(huán)境創(chuàng)設都有密切的關系，作為教師，要在美術活動中充分發(fā)掘幼兒的創(chuàng)作潛能，在民主寬松的環(huán)境中，在潛移默化、循序漸化的過程中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造新意識，創(chuàng)造能力。
美術學專業(yè)導論論文篇十八
摘要：初中美術是拓展學生素質全面發(fā)展，提高學生藝術水平的重要課程，在初中所有課程中占據(jù)著不可或缺的地位。在教學過程中，學生審美能力的提高理應是首要教學目標，尤其值得教師的重點關注。因此，教師應積極探究提高學生審美能力的相關策略，以使學生獲得更好的發(fā)展。
初中美術；審美能力；存在的問題。
新課改的教育理念逐漸拓展于全國，而其中的“促進學生自主、個性、全面發(fā)展”的教學理念也是逐步深入人心。這一理念的提出無疑與學生自小學便被要求的德智體美勞全面提高理念不謀而合，美術教學在其中有著一席之地。而且，初中是學生發(fā)展自己的特長、塑造健全人格的黃金階段。在這一階段對學生的審美能力加以培養(yǎng)，不僅能夠促進學生對美術的認知，發(fā)掘出對美術的潛能力，而且還能夠使學生擁有一雙發(fā)現(xiàn)世界的美的眼睛，可使學生往后的生活變得更加具有藝術感，更加豐富多彩。但是，由于教育制度的些許不完善，在初中美術教學中仍然存在著一些不足，需要我們積極尋找解決的方法。
美術、音樂等能夠提高學生藝術素養(yǎng)的課程，本應當被受到重視，然而現(xiàn)實卻與之相悖。由于應試教育制度尚未得到完全的改變，仍如一座大山般壓在學生、家長、教師甚至于學校的頭上。因此，我國的初中教育呈現(xiàn)出一片的壓抑氣氛，使得學生整日沉浸在題海當中，抓緊一切可學習的'時間學習數(shù)理化，而美術這類“副科”便理所當然地被取代，導致學生缺少了學習美術知識的機會。即使少許學校有設置初中美術課程，但是美術教師教學素養(yǎng)參差不齊，且由于美術常不被記錄到考核內容當中，因此教師對美術教學懈怠，更不會潛心研究初中美術教學。而學生則被教師的態(tài)度所誤導，對美術的興趣大減。如此惡性循環(huán)之下，學生的美術水平難以得到提高，審美能力得不到鍛煉，生活藝術性以及趣味性大大降低。
(一)改變理念，改變傳統(tǒng)教學方法。
促進初中教育中對美術教學的提高，并以此為媒介提高學生的審美能力，首先要做的就是改變教師以及學校的理念，真正認識到美術的重要性，提高學生審美能力的必要性，從而改變傳統(tǒng)教學方法，為學生提供更為優(yōu)質的教學。對此，學?？梢远ㄆ谂e辦美術培訓或者美術講座。此外，學校管理層一方面需要挑選優(yōu)質的美術教師人才，另一方面要讓教師以及領導人定期觀賞相關的畫作等藝術作品，并通過真實事件對比，了解審美能力對學生的巨大影響，從而更新思想，緊隨時代潮流。
(二)培養(yǎng)審美能力，從學會欣賞入手。
并非所有學生都能天生擁有良好的審美能力，一個人對美與丑的評判往往是從別人的告知以及引導入手。尤其是涉世未深的學生，他們對大千世界的了解也僅是冰山一角，對藝術世界的了解若非有家庭因素的引導將會是毫無所知。正如普通的人往往難以看懂畢加索的畫作中所蘊含的深刻意義一樣，沒有一定審美能力以及審美視角的學生對此也是茫然。因此，教師在提高學生審美能力之時，可以從欣賞入手，引導學生欣賞一幅畫作，在一點一滴中培養(yǎng)起學生對美丑、中庸與精彩的判斷能力，從而進一步提高學生的審美能力。例如，向學生展示著名畫作《最后的晚餐》時，教師可以先引入關于這幅畫的背景以及其中的故事，讓學生觀察到底是誰出賣了耶穌。在經(jīng)過學生細致的觀察得出結論之后，教師可詢問他們所觀察到的內容，并引導他們得知為什么一幅畫中能夠蘊含這么多的東西等更為深刻的知識點，就能在提高學生學習興趣的同時，促使學生學會觀察、欣賞美的東西，潛移默化中鍛煉審美能力。
(三)提高審美能力，從優(yōu)質的教學著眼。
美術課當然不能僅僅帶領學生欣賞美，教學是其中尤為重要的環(huán)節(jié)，優(yōu)質的教學能夠幫助學生總結歸納出通過自己的欣賞所得出的感悟，并將其轉化為自己的能力，從而快速地提高審美能力。在現(xiàn)代教育中，現(xiàn)代教學手段的運用可讓教學變得多姿多彩?，F(xiàn)代教學手段與傳統(tǒng)教學迥然不同的方面是：傳統(tǒng)教學中，教師只能夠通過自己作簡單的畫，或者運用打印出來的圖片卡片等簡陋的物品作為教學輔助工具，這不僅會讓美術變得單調無趣，更為重要的是讓美術喪失了它本身蘊含的強烈的美感。而運用現(xiàn)代科技，如多媒體技術等，不僅能夠將美術更為立體地展現(xiàn)出來，還能夠通過相關的設計，讓學生以直觀的方式看到藝術家的作畫過程以及作品完成之后的強烈對比，幫助學生從更高層次上認識到美術中所含的美好以及韻味，以更為專業(yè)的眼光、更豐富的思想去度量藝術，獲得審美能力的提高。
(四)鍛煉審美能力，親自創(chuàng)作實踐。
正所謂“：實踐出真知。”一個人的審美能力是否能夠獲得質的變化，需要看他親自創(chuàng)作出來的作品。一件作品可能基本功尚有不足，但是其中所表現(xiàn)出來的美或丑卻是能有所發(fā)散。對于初中階段的學生來說，他們的畫作可能不堪入目，然而只有經(jīng)過親自實踐，他們才能對自己的審美能力進行一個評估以及糾正，以獲得質的飛躍。因此，教師需要不斷帶領學生進行親自創(chuàng)作實踐，以在不斷的練習之下鍛煉學生的基本功以及審美能力。例如，教師可以利用課堂時間帶領學生在校園的一角寫生，讓他們靜坐體會生活的點滴之美，從自然中的細微之處看到美的存在，點亮生活，時刻發(fā)現(xiàn)美好，潛移默化中提高自己的審美能力。初中美術課程的地位無可取代，它是學生通往藝術世界的橋梁，是學生充實生活的必需品。而對學生審美能力的培養(yǎng)則是初中美術教學的重要環(huán)節(jié)，也是促進學生全面發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。因此，身為教師，我們要慎重以待，通過不斷的自己提升，為學生提供優(yōu)質的美術教學。
[1]朱巨瀾。美術課堂教學“活”法探索[j].科學大眾：科學教育，2010(12).
[2]郭海英。如何優(yōu)化中學美術課堂教學[j].教育教學論壇，2010(28).
[3]夏云鵬。新課改下初中美術教學方法新探[j].新課程學習：下，2012(12).
美術學專業(yè)導論論文篇十九
高中“美術鑒賞”是“欣賞·評述”學習領域的基礎上更高層次的拓展與延伸。這種鑒賞不僅僅是“求同”，也要“求異”；不僅僅關注“紙的正面”，更要品味“紙的背面”；不僅僅是習得“知識技法”，更是“精神”的滋養(yǎng)。讓學生浸泡在這樣的精神根系中，必將惠及于學生，也惠及于新世紀的美術教育。
鑒賞；求異；喚醒；技法；人文。
在高中美術課程中，“美術鑒賞”是最具人文色彩的模塊之一。不論是感受、體驗，還是聯(lián)想、分析和判斷，如果缺少了人文性這一基點，那么學生對作品的理解將是膚淺和單薄的，其收獲也難免是淺薄和蒼白的?！镀胀ǜ咧忻佬g課程標準》中明確指出：“美術鑒賞活動能幫助學生在欣賞、鑒別與評價美術作品的過程中，逐步提高審美能力，形成熱愛本民族文化、尊重世界多元文化的情感和態(tài)度?！彼^的審美能力、多元文化，都是從精神層面而言的，是學生創(chuàng)新精神和人文精神極為重要的一環(huán)。高中美術教師應抓住這一環(huán)，并強化訓練，逐步提高學生的美術鑒賞能力，形成有益于個人和社會的情感、態(tài)度與價值觀。
高中階段的美術鑒賞，范圍廣、形式活，教師應充分利用當?shù)氐奈幕Y源和自然資源，參觀美術館、博物館、藝術作坊等，調查、考察美術現(xiàn)象，引導學生多角度、有創(chuàng)意地去鑒賞美術作品?！镀胀ǜ咧忻佬g課程標準》明確指出：“美術學習活動一般注重對美術作品發(fā)表個人的獨特見解。”的確，老眼光只能看到老風景。相反，獨辟蹊徑，才會領略到“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”的奇景。教師應該引導學生經(jīng)常反思自己：是否有更新的切入點？是否有新的連接點？是否在“拐彎處”發(fā)現(xiàn)了打開作品真義的鑰匙……師生不拘囿于一時、一畫、一個觀點，其視野也許更廣，收獲也許更多。
以下是一教師在人教版高中美術鑒賞《咫尺千里——中國古代山水畫》的部分片段教學：
師：大自然是五顏六色的，但古人畫筆下的山水卻為什么大多數(shù)是黑白的？
生：可能是當時顏料難找吧。
生：我估計墨汁摻水后，墨色變化層次多，這樣顯得更好看。
生：我想跟山水畫產(chǎn)生之初的社會有一定的關系。
師：這是因為古代山水畫家具有中國傳統(tǒng)的道家思想，道家提倡“無為”，尤其在亂世之時，中國文人更加追求自然，以林泉為伴。
面對浩如煙海的美術作品，教師的責任和智慧不在于“定性”，而在于為學生的多種解讀提供合適的切入點，盡可能敞開學生的視野和心靈。教師應該引導學生，采用一種或多種方法描述、分析、解釋和評價藝術作品，并與他人進行交流。同時在鑒賞中，理解美術與自然、社會之間的關系，在文化情境中認識美術、滋養(yǎng)心靈、提高自己。
歌德說：“經(jīng)驗豐富的人讀書用兩只眼，一只眼睛看到紙面上的話，另一只眼睛看到紙的背面?！睂τ诿佬g鑒賞而言，所謂“紙的背面”，是指要循著畫面的表層，深入畫家的心靈秘境之中，深入作品的核心地帶——那里才能和古人交流、和先哲通電；那里才是美術作品旺盛的生命力所在。當然，能夠走到作品隱秘的深處，離不開教師的`引領、啟發(fā)和喚醒。
在欣賞鄭板橋的《墨竹》時，人們很難忘記，鄭板橋先生的四種竹子和它們之間的關聯(lián)：園中之竹—眼中之竹—胸中之竹—手中之竹。作品中的竹子基于生活中的竹子，卻不是機械、僵硬的反映，而是作者根據(jù)自己的理解對審美意識的表達。鄭板橋曾經(jīng)寫道：“江館清秋，晨起看竹，煙花日影露氣，皆浮動于疏枝密葉之間，胸中勃發(fā)遂有畫意。其實胸中之竹并不是眼中之竹也。因而磨墨展紙，落筆倏作變相，手中之竹又不是胸中之竹也?！笨梢?，鄭板橋先生的《墨竹》，不僅僅是對自然的簡單模仿，而是基于生活與感受的第二次創(chuàng)造。如果我們不通過“紙”的背面，就體會不到鄭板橋先生“寫意與寫實、抽象與具象、神似與形似”的深意。
南宋馬遠的《寒江獨釣圖》也需學生睜開另一只眼睛深入品味：畫家畫得很少，但畫面并不空。反而令人覺得江水浩渺，寒氣逼人。而且還覺得空白之處有一種語言難以表述的意趣，是空疏寂靜，還是蕭條淡泊……如果教師經(jīng)常引領學生用“心”，而不僅僅是用“眼睛”去鑒賞作品，學生一定會在美術作品的“密林”深處收獲到沉甸甸的芬芳。
雷諾茲曾經(jīng)說：“屋中有畫，等于懸掛了一個思想。”這里的“思想”自然是從精神層面而言的。的確，鑒賞好的美術作品，其實就是和大師進行精神交流，就是心靈的凈化、精神的洗禮、情感的滋養(yǎng)。正如鄭軼所說：“教育的終極目標，不在于起跑多快，而在于跑得多遠，人格的健全和精神的富足，方是一個人生命充盈的基石?！泵佬g鑒賞正是不需要跑得多快的教育。因而，教師應該放慢腳步，靜下心來，通過專題呈現(xiàn)、多元交叉、循序漸進的方式，為學生提供更多積極主動和自由發(fā)揮的空間，同時傳達一種正確積極的人文精神。
鄭板橋的《風竹圖》是典型的以景寫情，“衙齋臥聽蕭蕭竹，疑是民間疾苦聲”，這風竹中的枝葉、枯瘦的幼竹既是貧苦百姓的生活境遇寫照，又是畫家真摯感情的流露。無論是我國遠古時期的彩陶文化，還是敦煌壁畫；無論是古希臘的瓶畫、柱式，還是文藝復興時期的美術作品，都和人及人性緊密地聯(lián)系在一起，都隱約跳動著畫家的脈搏、呼吸著雕刻家的靈魂（里爾夫）。讓學生浸泡在這樣的精神根系中，必將惠及于學生，也惠及于新世紀的美術教育。
尋找美、創(chuàng)造美固然重要，但是藉此吸收喂養(yǎng)心靈和情感的精神“維他命”也更為重要。美術鑒賞就是一個欣賞、思考、追問、想象以及與文本對話、與畫家神交的過程。做精、做細這個過程，學生必將被喚醒，能夠更好地裝點自己的“內環(huán)境”。引領學生徜徉在五彩繽紛的美術王國中，通過正確而有深度的鑒賞，喚醒學生的生命拔節(jié)聲，這樣的“行走”雖辛苦，但值得一試。
美術學專業(yè)導論論文篇一
近些年，國家加大對農(nóng)村各項建設的支持力度，鼓勵大力發(fā)展農(nóng)村建設項目，其中在農(nóng)村建設飲水安全工程就是國家各項惠民政策中最重要的一項惠民工程，因為這關系到成百上千農(nóng)民群眾的健康和安全。所以說，大力開展農(nóng)村飲水安全工程項目，是保障農(nóng)村人民飲水安全的關鍵點，是改善人們生活質量的核心。但是在農(nóng)村飲水安全工程的實際建設和管理中，或多或少都存在一些問題，本文將對農(nóng)村飲水安全工程的建設和管理方面的內容進行分析，以期找到相應的、合理的改進措施。
農(nóng)村；飲水工程；管理；改進方式。
實行新農(nóng)村建設、大力發(fā)展農(nóng)村基礎設施項目的一項重要內容就是加強農(nóng)村飲水安全工程的建設和管理，這是關系到當?shù)孛裆ㄔO的頭等大事，與農(nóng)村百姓的生產(chǎn)生活及切身利益密切相關。所以各部門必須高度重視農(nóng)村飲水工程的建設和管理問題，將農(nóng)村水利建設落實到實處，及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，保證農(nóng)村用水需求，重視農(nóng)村飲水安全。雖然隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，我國農(nóng)村廣大地區(qū)缺水、飲水不便的現(xiàn)象得到了改善，但仍然存在著一些問題沒有有效解決，以下將簡單談一談在進行農(nóng)村飲水安全建設和管理的過程中，出現(xiàn)的問題和可以采取的改進方式：
1.飲水工程后期維護資金不足。
近年來，隨著國家大力興建水利設施，大大緩解了農(nóng)村地區(qū)缺水的現(xiàn)象，但是在飲水安全項目的后期管理上存在較多問題。由于現(xiàn)階段農(nóng)村飲水安全項目的建設與管理資金大部分是由國家與地方財政支持的，所以在實際建設中，這些資金可以滿足當時的工程建設，保證工程完工，卻不夠工程后續(xù)的維修和管理。尤其是最近幾年，一些偏遠農(nóng)村或貧困縣，當?shù)氐娘嬎こ绦藿ㄓ谏鲜兰o80-90年代，使用至今，很多飲水設施出現(xiàn)老化、磨損、無法使用的現(xiàn)象，而當?shù)卣畢s沒有充足的資金進行修繕，導致當?shù)鼐用癯霈F(xiàn)飲水困難和飲水安全的問題。
2.缺乏專業(yè)的管理人員。
國家的大力發(fā)展，使得如今的飲水工程建設多采用現(xiàn)代化技術和設備，但是由于很多農(nóng)村地區(qū)沒有配備專業(yè)的維修和管理人員，甚至只是聘請臨時人員進行管理，使得部分農(nóng)村水利設施或管道出現(xiàn)問題時，沒有辦法及時、正確的維修，保障安全供水。除了缺乏專業(yè)的維修人員，農(nóng)村地區(qū)同樣缺乏相應的水質檢測人員。一些地區(qū)由于地理位置或者工業(yè)發(fā)展等原因，導致當?shù)仫嬎资艿轿廴?，但是因為缺少專業(yè)的檢測人員，水污染現(xiàn)象已經(jīng)發(fā)生卻仍不為人知，人們依然在飲用不達標的水。
3.沒有健全的體制保障農(nóng)村飲水安全。
我國大部分的農(nóng)村地區(qū)，因為沒有專門的安全飲水管理措施和制度，在日常生活中，不注意合理使用化肥、規(guī)范牲畜飼養(yǎng)，使很多地區(qū)因為過度使用農(nóng)藥化肥、隨意放養(yǎng)家畜等問題致使當?shù)氐娘嬘盟艿讲煌闆r的二次污染，水質難以保證。進而導致人們安全飲水的區(qū)域愈發(fā)減少，出現(xiàn)用水困難、無安全水可用的現(xiàn)象。
1.多渠道籌措資金，加強后續(xù)項目建設管理。
充足的資金是保障農(nóng)村順利實施飲水安全項目建設和后期管理維護的首要前提。所以，當?shù)卣拖嚓P部門除了積極向國家和地方財政部門申請資金支持以外，也要從多角度籌集資金保障飲水安全項目的實施和管理，比如可以和鄉(xiāng)鎮(zhèn)、城市企業(yè)合作，得到相關資金贊助。在丹寨縣龍泉鎮(zhèn)杉木村小學就通過向社會籌集資金的方式，興建了鏈接城鎮(zhèn)的飲水設施，為學校鋪設了新的管道，使校園師生不用再外出挑水，直接就可以在校園內喝上放心安全的飲用水。另一方面，也要建立專項的資金賬戶，定期將農(nóng)村部分財政預算劃撥到飲水安全建設的賬戶中，保障項目建設和后期維修均有專項、充足的資金，不會出現(xiàn)需要維修的時候卻沒有錢的情況。
2.配備專業(yè)管理、檢測人員。
在農(nóng)村各地區(qū)要盡量配置相關專業(yè)的技術人才進行管理，保障飲水設施出現(xiàn)問題后能夠及時發(fā)現(xiàn)、及時維修，避免因維修拖延造成水資源的污染，并且制定相關配套的管理機制，定期組織水利檢測人員到各村儲水點對水源水質ph值、渾濁度等進行檢測，保障村民用上安全放心的健康水。同時，還要對聘請的相關人員定期做專業(yè)方面的培訓，充實管理人員的知識儲備，強化意識，使管理、監(jiān)測的工作人員敬崗愛業(yè)，對農(nóng)村飲水問題認真負責。
3.制定相關管理措施，加強宣傳。
當?shù)夭块T應該制定一套合理的、符合當?shù)厍闆r的管理措施或規(guī)章制度，形成健全的飲水、供水管理模式，保障農(nóng)村的飲水管理有序進行，出現(xiàn)問題有專門部門解決。同時，在日常還要向村民積極宣傳相關飲水安全的知識，讓村民配合管理，做到不隨意放養(yǎng)牲畜、濫用農(nóng)藥造成水污染，不飲江河湖水等安全無保證的水源?？傊r(nóng)村飲水安全項目的建設和管理是一項大工程，地方各部門要重視起來，提高農(nóng)村飲用水工程施工管理水平，保障農(nóng)村飲水安全項目的質量，確保村民飲水安全。
[1]陳愈祥.建設農(nóng)村飲水安全工程管理中問題研究[j].低碳地產(chǎn)，2016。
[2]李明孝，汪思蓓.農(nóng)村飲水安全工程建設與管理問題探討[j].知網(wǎng)，2016。
美術學專業(yè)導論論文篇二
電氣工程是機械時代和信息時代碰撞的“花火”，是工業(yè)、電子行業(yè)、信息服務業(yè)等交匯融合得來的新興行業(yè)，是現(xiàn)代工業(yè)的重要組成部分。它的發(fā)展以現(xiàn)代科技為核心，以現(xiàn)代工業(yè)為基礎，經(jīng)歷了電磁理論到現(xiàn)在電氣工程及其自動化的全過程，旨在提高工業(yè)發(fā)展水平和便利人們的生活。目前生產(chǎn)活動都離不開電氣工程的應用，電氣工程是工業(yè)發(fā)展的重要保障;而自動化技術的應用，能夠有效的提高電氣工程的效率，是電氣工程的有力保證。
我國雖然是工業(yè)大國，科技、經(jīng)濟等發(fā)展迅猛，但由于我國發(fā)展的時間較短，在很多領域中，技術水平還比較落后，尤其是電氣工程等行業(yè)與發(fā)達國家相比較還有一定的差距，因而近年來國家也加大了對相關領域的支持和投入，格外的重視電氣工程和自動化的發(fā)展和建設，使之能夠更好地為國民經(jīng)濟的發(fā)展服務，推動社會發(fā)展和進步。
就其發(fā)展歷程而言，18世紀富蘭克林驗證了電的存在，19世紀相繼發(fā)現(xiàn)了安培定律和電磁理論為電氣工程的發(fā)展奠定了理論基礎，到了19世紀末20世紀初西方國家相繼開設了電氣工程專業(yè);我國的發(fā)展最早可以追溯到19南洋大學堂的電機?？?，19東南大學設置了電機工程系，1932年清華大學了電機系，1949年之后我國出現(xiàn)了大批工科為主的科學性質的大學，自此之后我國的電氣工程如雨后春筍般欣欣向榮地發(fā)展，培養(yǎng)的人才也不斷投入我國的建設和發(fā)展中。
時至今日，我國雖然受到各方面因素的限制，電氣工程自動化的水平西方有差距，但這種差距越來越小，也是我國不斷重視努力發(fā)展的結果。我國目前電氣工程及其自動化技術主要用于工業(yè)控制系統(tǒng)中，通過相應的設備和控制系統(tǒng)，能夠讓生產(chǎn)線自行運轉，最大程度上減少人為的因素，現(xiàn)在很多企業(yè)都采用了自動化技術來進行生產(chǎn)。
最初電子產(chǎn)品剛剛出現(xiàn)時，人們習慣于把電氣與電子產(chǎn)品相關的學科，統(tǒng)稱為電氣工程。隨著信息時代到來，新技術的不斷投入和結合，電子產(chǎn)品的加工工藝和材料都發(fā)生了翻天覆地的變化，在這種大時代的背景下，電氣工程自動化應運而生，其概念也變得越來越寬泛。通常涉及電力電子技術、機電一體化技術、計算機技術、網(wǎng)絡工程等技術領域，是一門相關性和綜合性較強的學科，主要體現(xiàn)為機電結合、軟件和硬件結合、生產(chǎn)元件和控制系統(tǒng)相結合、強電和弱電相結合。
而若想掌握這門科學，對工作人員的電子電路技術、計算機技術、匯編語言、控制工程、電力系統(tǒng)以及高等數(shù)學等知識要求較高，同時對設備的認識和操作也要有一定的基礎。影響電氣工程發(fā)展的因素主要有信息技術和物理科學。信息技術主要指在控制理論基礎上的計算機技術、互聯(lián)網(wǎng)技術、c語言、c++等，而物理科學就是指在電路、電子原理等基礎上的集成電路等硬件設備和硬件系統(tǒng);故而，電氣工程及其自動化技術主要分為硬件和軟件，實際的學習、設計和應用過程中，應先分成兩個部分來進行討論分析，再結合起來對整個系統(tǒng)進行評估測試。
任何技術的應用和發(fā)展都可以分為理論和實際。其中的關系是相輔相成的，理論的發(fā)展要基于實際的需求和應用，而理論的發(fā)展實事求是進而成熟，又能夠指導實際應用，這是一個相互補充相互促進的過程?？陀^地講，電氣工程及其自動化技術是隨著工業(yè)的發(fā)展和演變，而逐漸形成和總結的一門學科，在一定程度上，電氣工程及其自動化技術，是為了滿足實際生產(chǎn)力的需要，服務社會和生活。
在傳統(tǒng)的工業(yè)生產(chǎn)中，雖然人工可以操控機器來進行生產(chǎn)，但是已經(jīng)無法滿足高速發(fā)展的經(jīng)濟需求，生產(chǎn)力的落后仍是當前的主要矛盾。在這種情況下，僅依靠人工操作機器的生產(chǎn)方式，已經(jīng)滿足不了市場的需求，必須提高生產(chǎn)的效率，為了解決這個問題，很多企業(yè)都實行了24h多個班次輪流生產(chǎn)的制度，而實際情況確實提高了生產(chǎn)成本，因為采用這樣的生產(chǎn)方式，機器可以不停的運轉前提是增加企業(yè)的員工，操作人員又需要足夠的時間休息以保證工作效率，成本自然要增加。
因此在越來越激烈的.市場競爭中，企業(yè)要想獲得更多的效益，就需要采取更加合理有效的措施;而讓機器自行運轉的提出，就是自動化技術的雛形。
3.電氣工程及其自動化發(fā)展的現(xiàn)狀和問題。
實踐可以檢驗理論，理論可以指導實踐，這是一個相互作用的過程。目前在我國的電氣工程及自動化的推進過程中，也發(fā)現(xiàn)了諸多問題如技術、硬件、管理、能源等等都不容忽視。在技術上，我國基礎比較薄弱，和西方國家相比發(fā)展上自動化程度較低，這就要求在設計創(chuàng)新等開發(fā)方面需要多多交流學習進而進步和拔高;技術上的瓶頸一定程度上也限制了硬件的開發(fā)使用和性能，同時對能源的消耗和環(huán)境的影響也是衡量其性質功能的指標;除此之外，整個電氣工程及其自動化管理過程中，網(wǎng)絡構架、人才管理、質量管理等結構和標準也有待優(yōu)化和統(tǒng)一。
其中的普遍存在的節(jié)能問題，主要是建筑電氣節(jié)能的設計及其使用時候的能耗問題。科學技術的快速發(fā)展，使越來越多的智能化設備應用于電氣工程中，這些設備提高工作效率的同時，一些系統(tǒng)集成性不強的元件的功能單一、互不連接、信息獨享的問題也會影響工程的質量。
另一方面電氣工程在滿足建筑項目各方面的不同需求的同時，不僅需要提供照明和溫度調節(jié)，還需要保證娛樂場所等用電，必然會消耗大量的能量，易造成不必要的浪費，不符合節(jié)能環(huán)保的時代主題。所以在實際的電氣工程及其自動化技術的設計中，先對硬件進行設計，依據(jù)工業(yè)控制需要，有針對的選擇電子元器件，通過設置中央服務器和一系列輔助設備，如傳感器、控制器等，建成一個完整的系統(tǒng)。
在滿足性能的同時要盡可能的節(jié)能，實事求是的進行合理設計。其次是在已有硬件的基礎上進行軟件編程設計，同時要結合企業(yè)規(guī)劃、管理等與之相適宜。其次就是管理，有些企業(yè)追求發(fā)展時照搬照抄同類型企業(yè)設計管理的模式或理念，導致出現(xiàn)這樣那樣的問題;究其原因，是很多相關企業(yè)和部門的網(wǎng)絡構架不統(tǒng)一，使得電氣工程無法建立快捷、高效的自動化系統(tǒng)。
技術、管理、理念以及人才素質等參差不齊，不同企業(yè)的程序接口存在差異，無法實現(xiàn)企業(yè)間有效的資源信息共享，增加了電氣工程自動化的成本。企業(yè)不愿過多投資，只追求結果和效益，存在著電氣工程質量管理不足的問題，進而影響電氣工程的施工進度等，甚至是無法有序、順利的完成電氣工程施工，還影響了整體質量。
4.電氣工程及其自動化發(fā)展的對策和展望。
電氣工程及其自動化技術由于其廣泛的應用和前景成為當前熱門，由于其能夠極大的提高生產(chǎn)效率，對于國防工業(yè)和人民生產(chǎn)生活起到了不可估量的作用。因此也受到了國際各國的足夠的重視，也成為了衡量工業(yè)發(fā)展的重要指標;因而，要想提高工業(yè)的生產(chǎn)效率，必須培養(yǎng)大量的專業(yè)人才，通過全文的分析討論可知，我國的經(jīng)濟和科技發(fā)展的時間較短，雖然發(fā)展迅速，但不可否認與西方發(fā)達國家存在較大差距，實際上我國很多企業(yè)還沒有實現(xiàn)自動化，嚴重的影響了生產(chǎn)和發(fā)展的效率，隨著國家的重視、對科研的投入以及專業(yè)人才的培養(yǎng)、對企業(yè)的扶持力度，我國的企業(yè)和社會發(fā)展都會有十足的成長。
參考文獻。
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美術學專業(yè)導論論文篇三
摘要：在現(xiàn)如今社會經(jīng)濟作用力的推動下，各項民用或公用的經(jīng)濟建筑相關工程行業(yè)也隨之興起，而機電安裝工程作為工程行業(yè)中不可或缺的重要手段，也在社會進程的推動下不斷發(fā)展著。而一個行業(yè)的發(fā)展就意味著對全行業(yè)的技術水平，都要隨之不斷更新從而更加高效地開展建筑工程。文章主要通過對機電安裝工程電氣施工工序進行整理分化并對分部的工序控制進行闡述，并根據(jù)所對應管理措施的合理性和需注意的部分進行詳細規(guī)整，望能對同行業(yè)者提供些許幫助。
關鍵詞：機電工程；電氣工程；工序管理。
1機電安裝工程概述。
機電安裝工程一般多為各種工業(yè)用工程、自用工程、民用工程及環(huán)保建設工程所使用，在各類機電工程項目計劃中都占有很大的比重。機電安裝工程的施工范圍基本包括了工程中大部分的工業(yè)類工程項目，例如、變壓器、配電柜、電纜與電線的安裝、防雷接地、電機等完整系統(tǒng)設備的安裝工序。機電工程安裝的廣泛性決定了其工種的復雜度和難度，也增加了許多安裝前后會產(chǎn)生的涵蓋各個方面的問題。要想讓機電安裝工程在完成工程后正式發(fā)揮其效用，其操作人員就必須在操作開始前針對每一個方面的操作特點進行記錄并推算其合理性，從而避免在產(chǎn)品后期使用過程中出現(xiàn)原則性的問題。爭取將謹慎認真的工作態(tài)度和安全質量有保障的工作結果傳達到區(qū)域市場中，并引起正面的市場回饋反應。
2機電安裝工程電氣施工關鍵工序控制與管理措施。
電氣工程的施工階段屬于是比較復雜的操作型工種。為達到其標準質量結果，電氣施工過程中對于衡量工藝水準的技術要求特別嚴格。除工藝水準外，其所涵蓋了多種技術操作控制要求的特點也是非常難以掌握。機電安裝工程并不是單一反復的體力技術操作性工種，它擁有十分復雜的操作工序和各種操作設備。而且其施工材料也并不會具有唯一性，其所涉獵到的操作設計、工程用料以及基礎層面都在科技的不斷發(fā)展下逐步隨之更新。在工程實行階段中，越是復雜難控制的步驟就越容易出錯。換句話說，操作復雜涵蓋范圍廣的電氣施工，在決定機電安裝工程質量檢測中，占有極大的比重。
2.1機電安裝工程電氣施工材料的控制與管理。
相關工程所需設備和預購工程用材料是機電安裝工程中最基本的開展要素。在工程開始運作的前期準備階段，假設相關準備工作的負責人沒有提前對工程所包含范圍內的設備及采購或與采購的用料進行調查的話，就會引發(fā)一系列阻礙工程進度的后果。例如前期準備負責人對自身責任所在不重視，在準備前期沒有對施工用具能否正常使用進行逐一排查，導致在工程運行初期階段出現(xiàn)問題的話，不僅會耽誤整個工程的前期鋪設時間，嚴重的還會影響整個前期準備計劃，現(xiàn)有的所有預備條件都要被推翻重新計算，極大程度地浪費原定的工程預算。這種行為不但對工程進度有影響，在社會層面上看來，這是一種極其不負責任的行為表現(xiàn)，如果這種最基礎的保障質量的原則都不能被完整實行的話，那么這種行為結果在同行業(yè)間傳達開來，負責該工程的所屬單位將會失去其立足于行業(yè)中最重要的誠信地位，嚴重影響企業(yè)發(fā)展的長遠利益。所以，在工程實際實行過程中，前期準備工作人員一定要嚴格排查相關設備的完好程度，仔細把關預購材料的質量，要做到從多方面全面詳細地調查，對于不確定的使用因素要盡量多考慮。在材料運到時仔細檢查是否與預購時賣方提供的相關標準相符。等經(jīng)過一系列詳細確認后再投入到工程使用中去。
2.2機電安裝工程防雷接地技術要求及管理。
（1）嚴格貫徹并執(zhí)行防雷接地技術的相關規(guī)定。一般來說，制作接地體時，角鐵要求為39.9mm×39.9mm，每根長2.49m，角鐵與角鐵之間是約4.9m間距，將角鐵垂直打入地下，頂部和地面之間距離大概是0.49m，最后，頂部用大約39.9mm×39.9mm的扁鐵全部焊接起來，這便是一個接地系統(tǒng)。（2）采取等電位連接。為了構建一個合理的電位連接網(wǎng)絡，需充分利用工程本身所有可利用的資源，如設備所在建筑的金屬構架、金屬管道等，采取等電位連接時，電子設備本身的金屬外殼、機柜、機架、計算機直流地、安全保護地、屏蔽線外層及各種電壓保護器接地端等均應以最短的距離就近與之相連接，進行等電位連接有利于設備設施不受損壞和工作人員的人身安全。
2.3機電安裝工程變壓器的調試及管理。
變壓器就位以后，需要用汽車吊將變壓器搬至變壓器室，或者通過用道木搭建出臨時軌道，用三步搭等設備將變壓器吊至軌道上，然后再使用吊鏈將變壓器拉入室內。而當變壓器安裝好后在送點運行之前，還應進行全面的檢查，以確保變壓器符合運行條件，這種檢測必須由專門的質量監(jiān)督部門來進行。變壓器交接試驗主要就是測量線圈與套管的直流電阻，并檢查全部的分接頭變壓器的變壓比，以及三項變壓器的接線組別，測試線圈與套管的絕緣電阻等等。而變壓器在投入運行之前必須檢查變壓器的各項試驗單據(jù)是否齊全、數(shù)據(jù)是都符合要求，投入運行之前應將變壓器清理干凈，保證無雜物附著，準確確定一、二次引線相位，保證其絕緣性。而變壓器應防止在接地線良好，通風設施好的地方，并標志好，最后鎖好變壓器室門。
2.4機電安裝工程管線鋪設的控制與管理。
在工程中的大部分情況下，管線鋪設中出現(xiàn)的問題基本可以歸為兩類：一是工程所服務的相關企業(yè)所給的線路分布定稿設計圖中所確定的線路走向，經(jīng)分析后存在不全面不具體等無法施工的不合理現(xiàn)象；另一類是管道類工程在施工時沒有完全按照提前設定好的設計圖紙進行施工，導致管道在施工過程中出現(xiàn)嚴重的錯位或無路線可行的問題，造成無法扭轉的結果。為了規(guī)避這兩種現(xiàn)象的發(fā)生，施工技術人員可在管道線路鋪設開始前，做出準備：在拿到相關單位所給的線路與建筑對比設計圖紙時，要嚴格按照真實的建筑再一次進行對比，對有疑問或不合理的部分詳細標注，并且要在管道線路施工前對所有顯性和隱性的問題再進行仔細的確認工作，力求做到最完善、最徹底。對于此部分中要特殊注意的點是，在正式開展預埋活動前，一定要仔細確認工程相關文件的具體規(guī)定要求，對比工程所服務的工程所屬單位負責規(guī)整的管道圖紙進行最后的合理性確認和工程項目對應的材料的選擇。相關材料的選購也要控制在所對應工程區(qū)域項目的金額預算中。
2.5機電安裝工程預留洞的控制與管理結合工程的施工實際分析。
機電安裝工程是一種建立在實體建筑基礎上的機械類工程。預留洞則是機電安裝工程施工人員為了方便對主體結構中各個分區(qū)小工程進行隨時的調整控制而采用的一種常見的施工手段。重要的是，預留洞的相關詳細數(shù)據(jù)的采集和推算，都對日后的工程進行有著十分重要的作用。而預留洞的位置坐標、預留洞預留周圍所涉及的管線路線以及預留洞日后使用的具體用途，都應該在工程人員考慮預留洞開工設立位置的考慮因素范圍內。如果在預留洞設置前期工程人員對預留洞周邊環(huán)境及連鎖效用調查不完善、設計不嚴謹?shù)脑捑蜁е略阡佋O管線氣道過程中管道的偏移變形、所在位置無法正常使用等一系列嚴重問題。管道便宜歪曲情況嚴重時還會破壞電線的外部絕緣層，產(chǎn)生嚴重的使用安全問題。而問題的不斷產(chǎn)生不僅會提升工程區(qū)域預算水平，還會很大程度的浪費人力物力進行搶修，耽誤正常的工程進度。
2.6機電安裝工程電氣施工過程的控制與管理。
電氣施工過程對于相關操作人員的技術水平、操作嚴謹性都有著非常高的硬性要求水準。其實不只是電氣工程，任何一項與其他任務結果相關聯(lián)的工程的進行都必須特別注重在開展前期的準備工作。而電氣施工工程自身所涉及的技術及文化程度都很大限度的決定了前期準備存在的重要性。于是在電氣工程開展前期，相關準備人員為了確保該項目的萬無一失就要從最基本的加工設計圖稿開始，就要進行嚴格的合理性和可實行性檢查的相關準備工作，以確保耽誤不必要的整改時間。在確認圖紙內容完整可行后，工程實行人員就要進行一系列使用項目的分區(qū)支出的預算。盡量做到在合理的范圍內對電氣施工過程所包含的各方各面的運行成本降到最低。此外，在書面整改過程外，也就是電氣施工正式進行時，也要隨時根據(jù)工程的詳細施工狀況進行一定程度的調整，盡可能在可實行范圍內配合各項目部門的工作順利進行。當然，最主要的控制目的還是要節(jié)約使用成本，避免資源浪費或資金用途不當?shù)刃袨椤?BR> 3結束語。
從上文中對機電安裝工程電氣施工的關鍵工序控制的具體細化我們可以看出，在機電安裝工程開始前期的各項準備工作尤其是即將使用的設配及工程材料的嚴格把關最為重要。除卻前期準備的部分，機電工程與其他施工工序之間的調節(jié)作用也非常重要，只有把工序內所有準備工作和銜接工作都做好，才能保證建筑工程在預期中順利開展進行。所以，在施工過程中要做到把各方面做到萬無一失，就能在原有范圍內極大地提升施工效率、縮小施工時間。提高工程所屬企業(yè)在全行業(yè)中的公信力度。
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美術學專業(yè)導論論文篇四
針對農(nóng)村飲水安全工程建設，結合永靖縣飲水安全工程實際情況，分別從設計、材料、施工與驗收四大環(huán)節(jié)入手，明確工程建設途徑，并深入探討可行的工程質量管理方式，旨在為農(nóng)村飲水安全工程的進一步完善提供理論基礎。
農(nóng)村飲水安全工程是國家水利主管部門真正為人們辦實事的重要體現(xiàn)，該工程的良好實施能有效處理水質較差、水壓不足等實際問題，對改善農(nóng)村生活環(huán)境，推動農(nóng)村經(jīng)濟持續(xù)發(fā)展具有重要作用和意義。對此，本文圍繞永靖縣飲水安全工程建設現(xiàn)狀，從工程設計階段入手，對工程建設途徑與具體的管理方式進行深入分析，具體內容如下。
切實做好工程建設前的各項準備工作，編制具有良好可操作性的工程建設規(guī)劃，這是確保農(nóng)村飲水安全的必要前提?；诖?，永靖縣農(nóng)村飲水安全工程建設需注重前期設計和規(guī)劃對應的質量控制。按照工程總體規(guī)劃，編制年度的工程建設方案，盡早展開籌備，為行動奠定良好基礎。當?shù)厮鞴懿块T、建設單位、供水企業(yè)需要對飲水安全工程設計方案實施綜合審查，和區(qū)域性供水設計保持良好銜接，對線路和管材的選定以及施工標段具體劃分進行確定。永靖縣農(nóng)村飲水安全工程處需要帶領相關設計部門對現(xiàn)有管網(wǎng)實際狀況進行全面調查，同時嚴格遵循可操作性與經(jīng)濟性等基本原則，結合當?shù)貙嶋H情況，針對性開展方案的優(yōu)化工作，以此確保系統(tǒng)布局的合理性，滿足總體規(guī)劃要求[1]。由于農(nóng)村飲水安全工程涉及很大的范圍，且管網(wǎng)類型不同，地形地貌等外界條件十分復雜，所以只有做好精細化設計，才能從本質上確保項目質量。永靖縣農(nóng)村通過合理的規(guī)劃與設計，項目建設時只出現(xiàn)部分設計變更，未對項目建設質量造成不利影響，取得了很好的實際效果。
2.1規(guī)范管理制度。
為有效保證各類工程材料的質量，建設方應優(yōu)先運用甲供材形式，對于項目的建設單位而言，其通常委托專門的監(jiān)理單位對材料質量實施管控。作為項目建設組織者，建設單位和其他參建方簽訂合同時，需對材料接收、轉移和驗收等環(huán)節(jié)中參建方應承擔的具體責任進行明確。施工單位按照進度計劃向監(jiān)理單位上交材料申請表，再由監(jiān)理單位把完成核定的計劃表下發(fā)至管材加工單位進行備貨，同時確定相應的備貨周期，施工單位此時要根據(jù)組織計劃提前制定材料計劃，以免耽誤工期。管材在運輸?shù)街付▊}庫時，應通知所有參建單位到現(xiàn)場進行驗收，同時提供管材出廠報告，要求所有管材都是原件。施工單位的管材接收人員要在完成貨物清點以后在貨單上簽字，檢查貨單和實際接收的貨物是否保持一致，如果不一致應在意見欄中加以注明，對于規(guī)格型號不正確的要進行退貨處理，數(shù)量不夠的要下次供貨時補齊。建設單位委托的監(jiān)理人員需要在貨單上簽字，并注明相關意見，明確貨物各文件資料是否齊全和有效，最后按照規(guī)定進行抽樣檢測和封樣。材料只有在通過檢驗驗收，并且第三方的抽樣結果出來以后才能在工程建設中使用[2]。
2.2合理低價招標。
在對建設材料進行招標時，標底確定需要使用行業(yè)指導價，并對這一指導價進行適當下調，以此為投標單位創(chuàng)造良好的競爭環(huán)境。與此同時，還要選擇信譽度良好的大型企業(yè)，將其作為候選對象，借助綜合對比，完成技術標及商務標的評價打分，在價格方面要采取合理低價，從而有效確保產(chǎn)品的質量。
2.3材料進場抽檢。
對于塑料類的管材而言，在進場前要使用相關儀器裝置對管材的表面質量實施可靠判別，想要全面掌握管材的內在質量，還要將管材樣品送到專門的檢測機構。具體的抽樣流程需要在合同上注明，由于抽樣檢測次數(shù)很多，所需費用相對較高，應按照供貨的批次、實際數(shù)量等確定適宜的檢測次數(shù)，以免對建設單位造成太大經(jīng)濟壓力。永靖縣農(nóng)村飲水安全工程建設材料進場以后3個標段共抽檢27批次送國家工程復合材料產(chǎn)品質量檢測中心進行檢測，檢測結果顯示所有材料質量均為合格，很好地確保了建設質量。
2.4及時開展相關試驗。
管道壓力試驗為確保施工質量的關鍵工序。按照相關規(guī)范的要求，單位長度管道在完成施工以后要路基進行壓力試驗工作。試驗由施工單位負責，聘請專業(yè)的監(jiān)理、設計人員參與整個試驗過程，試驗完成且確認合格以后即可在文件上簽字。在對管材進行清洗和消毒以后，需對水質進行化驗，明確管材清潔度能否滿足設計要求。在具體的施工過程中，施工單位為避免麻煩，通常在管網(wǎng)敷設完成后才開始打壓試驗，這種做法對于管材質量控制是十分不利的，未開展初期檢驗，如果管材自身存在質量問題，將造成大規(guī)模施工損失。除此之外，如果沒有按照相關要求及時開展打壓試驗，還容易造成在缺乏管材檢驗的條件下，先支付一部分材料貨款，如果管材產(chǎn)生質量問題，則追回相關損失將變得極為困難和被動[3]。
3.1構建質量管理組織。
為實現(xiàn)預期的質量目標，按照項目業(yè)主提出的相關要求，施工質量管理工作需要由工程處負責，在此基礎上還要對具體的質量負責人進行明確，安排相應的質量檢測員，以此對工程施工質量施以全面的管控。
3.2完善質量管理制度。
一是對施工圖會審與質量檢查等制度進行完善。首先要檢查工程勘探、工程設計施工與監(jiān)理的質量管理行為，重點檢查工程的主體和關鍵材料質量。二是實際情況中，工地應定期召開例會，對施工中產(chǎn)生的各類問題進行檢查和總結，并通過協(xié)商確定適宜的解決辦法。而對于工程處而言，需要不定期召開質量管理會議，深入探究施工中產(chǎn)生的實際問題，并采取有效措施進行處理。
3.3采取有效的管理方法。
一是工程施工前，辦理好施工圖、工程質量的審查和監(jiān)督手續(xù)，并對設計與施工單位進行良好的技術交底。二是明確質量控制目標，實行施工質量管理責任制。三是督促項目的施工單位構建適宜的檢驗制度，所有工序都要得到檢驗簽字，以此降低質量問題造成的不利影響。四是除了要對工程的實際實物量實施規(guī)范檢查，還要監(jiān)督現(xiàn)場監(jiān)理單位的質量管理狀況，嚴抓質量管理要點。五是邀請供水企業(yè)的技術員對工程施工質量進行檢查，如果通過檢查發(fā)現(xiàn)存在問題，需立即向項目業(yè)主與監(jiān)理單位報告，并共同到現(xiàn)場協(xié)商處理事宜。六是如果工程施工的質量管理與工期存在一定矛盾，要將質量放在第一位，在確保質量過關的基礎上，對工序進行有效優(yōu)化，從側面確保工期。
項目開工以前對項目實施劃分，同時報請相關質量監(jiān)督機構進行確認。項目完工后的驗收活動必須嚴格遵照現(xiàn)行驗收規(guī)范。對于分部工程的質量驗收而言，一般由監(jiān)理單位負責。項目建設單位需要在所有驗收工作完成后，組織設計和監(jiān)理單位開展工程的整體驗收。通過系統(tǒng)的工程驗收，永靖縣飲水安全工程質量合格。
永靖縣農(nóng)村飲水安全工程經(jīng)過一系列質量控制，項目順利完成，同時通過了質量驗收，很好地發(fā)揮了工程建設效益。從實際效果上看，新建供水管網(wǎng)的實際漏失率明顯降低，有效避免了資源浪費和經(jīng)濟損失，提升當?shù)氐墓┧账?，確保全縣飲水安全，為農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展奠定良好基礎。
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美術學專業(yè)導論論文篇五
信息時代下，網(wǎng)絡風險問題日益嚴重，為了提高信息安全性，需要加強網(wǎng)絡安全管理工作的落實。網(wǎng)絡安全態(tài)勢感知技術是針對當下網(wǎng)絡安全隱患問題研發(fā)的新型網(wǎng)絡技術，其中部分關鍵技術應用效果良好，在網(wǎng)絡安全管理中發(fā)揮了重要作用。本文針對網(wǎng)絡安全態(tài)勢感知體系進行了分析，提出了其組成及關鍵技術，旨在為維護網(wǎng)絡安全提供一定的理論指導作用。
現(xiàn)階段，各類信息傳播速度逐漸提高，網(wǎng)絡入侵、安全威脅等狀況頻發(fā)，為了提高對網(wǎng)絡安全的有效處理，相關管理人員需要及時進行監(jiān)控管理，運用入侵檢測、防火墻、網(wǎng)絡防病毒軟件等進行安全監(jiān)管，提高應用程序、系統(tǒng)運行的安全性。對可能發(fā)生的各類時間進行全面分析，并建立應急預案、響應措施等，以期提高網(wǎng)絡安全等級。
網(wǎng)絡安全態(tài)勢感知系統(tǒng)屬于新型技術，主要目的在于網(wǎng)絡安全監(jiān)測、網(wǎng)絡預警，一般與防火墻、防病毒軟件、入侵檢測系統(tǒng)、安全審計系統(tǒng)等共同作業(yè)，充分提高了網(wǎng)絡安全穩(wěn)定性，便于對當前網(wǎng)絡環(huán)境進行全面評估，可提高對未來變化預測的精確性，保證網(wǎng)絡長期合理運行。
一般網(wǎng)絡安全態(tài)勢感知系統(tǒng)包括：數(shù)據(jù)信息搜集、特征提取、態(tài)勢評估、安全預警幾大部分。其中，數(shù)據(jù)信息搜集結構部分是整個安全態(tài)勢感知系統(tǒng)的的關鍵部分，一般需要機遇當前網(wǎng)絡狀況進行分析，并及時獲取相關信息，屬于系統(tǒng)結構的核心部分。數(shù)據(jù)信息搜集方法較多，基于netow技術的方法便屬于常見方法。其次，網(wǎng)絡安全感知系統(tǒng)中，特征提取結構，系統(tǒng)數(shù)據(jù)搜集后，一般需要針對大量冗余信息進行管理，并進行全面合理的安全評估、安全監(jiān)測，一般大量冗余信息不能直接投入安全評估，為此需要加強特征技術、預處理技術的應用，特征提取是針對系統(tǒng)中有用信息進行提取，用以提高網(wǎng)絡安全評估態(tài)勢，保證監(jiān)測預警等功能的順利實現(xiàn)。最終是態(tài)勢評估、網(wǎng)絡安全狀態(tài)預警結構，常用評估方法包括：定量風險評估法、定性評估法、定性定量相結合的風險評估方法等，一般可基于上述方法進行網(wǎng)絡安全態(tài)勢的科學評估，根據(jù)當前狀況進行評估結果、未來狀態(tài)的預知，并考慮評估中可能存在問題，及時進行行之有效的監(jiān)測、預警作業(yè)。
2.1網(wǎng)絡安全態(tài)勢數(shù)據(jù)融合技術。
互聯(lián)網(wǎng)中不同安全系統(tǒng)的設備、功能存在一定差異，對應網(wǎng)絡安全事件的數(shù)據(jù)格式也存在一定差異。各個安全系統(tǒng)、設備之間一般會建立一個多傳感環(huán)境，需要考慮該環(huán)境條件下，系統(tǒng)、設備之間互聯(lián)性的要求，保證借助多傳感器數(shù)據(jù)融合技術作為主要支撐，為監(jiān)控網(wǎng)絡安全態(tài)勢提供更加有效的資料。現(xiàn)階段，數(shù)據(jù)融合技術的應用日益廣泛，如用于估計威脅、追蹤和識別目標以及感知網(wǎng)絡安全態(tài)勢等。利用該技術進行基礎數(shù)據(jù)的融合、壓縮以及提煉等，為評估和預警網(wǎng)絡安全態(tài)勢提供重要參考依據(jù)。數(shù)據(jù)融合包括數(shù)據(jù)級、功能級以及決策級三個級別間的融合。其中數(shù)據(jù)級融合，可提高數(shù)據(jù)精度、數(shù)據(jù)細節(jié)的合理性，但是缺點是處理數(shù)據(jù)量巨大，一般需要考慮計算機內存、計算機處理頻率等硬件參數(shù)條件，受限性明顯，需要融合層次較高。決策性融合中，處理數(shù)據(jù)量較少，但是具有模糊、抽象的特點，整體準確度大幅下降。功能級融合一般是處于上述兩種方法之間。網(wǎng)絡安全態(tài)勢數(shù)據(jù)的融合分為以下幾部分：數(shù)據(jù)采集、數(shù)據(jù)預處理、態(tài)勢評估、態(tài)勢預測等。
（1）數(shù)據(jù)采集網(wǎng)絡安全數(shù)據(jù)采集的主要來源分為三類：一是來自安全設備和業(yè)務系統(tǒng)產(chǎn)生的數(shù)據(jù)，如4a系統(tǒng)、堡壘機、防火墻、入侵檢測、安全審計、上網(wǎng)行為管理、漏洞掃描器、流量采集設備、web訪問日志等。
（2）數(shù)據(jù)預處理數(shù)據(jù)采集器得到的數(shù)據(jù)是異構的，需要對數(shù)據(jù)進行預處理，數(shù)據(jù)內容的識別和補全，再剔除重復、誤報的事件條目，才能存儲和運算。
（3）態(tài)勢感知指標體系的建立為保證態(tài)勢感知結果能指導管理實踐，態(tài)勢感知指標體系的建立是從上層網(wǎng)絡安全管理的需求出發(fā)層層分解而得的，而最下層的指標還需要和能采集到的數(shù)據(jù)相關聯(lián)以保證指標數(shù)值的真實性和準確性。
（4）指標提取建立了指標體系后，需要對基層指標進行賦值，一般的取值都需要經(jīng)過轉化。第五、數(shù)據(jù)融合。當前研究人員正在研究的數(shù)據(jù)融合技術有如下幾類：貝葉斯網(wǎng)絡、d-s證據(jù)理論等。
2.2計算技術。
該技術一般需要建立在數(shù)學方法之上，將大量網(wǎng)絡安全態(tài)勢信息進行綜合處理，最終形成某范圍內要求的數(shù)值。該數(shù)值一般與網(wǎng)絡資產(chǎn)價值、網(wǎng)絡安全時間頻率、網(wǎng)絡性能等息息相關，需要隨時做出調整。借助網(wǎng)絡安全態(tài)勢技術可得到該數(shù)值，對網(wǎng)絡安全評估具有一定積極影響，一般數(shù)據(jù)在允許范圍之內表明安全態(tài)勢是安全的，反之不安全。該數(shù)值大小具有一定科學性、客觀性，可直觀反映出網(wǎng)絡損毀、網(wǎng)絡威脅程度，并可及時提供網(wǎng)絡安裝狀態(tài)數(shù)據(jù)。
2.3網(wǎng)絡安全態(tài)勢預測技術。
網(wǎng)絡安全態(tài)勢預測技術是針對以往歷史資料進行分析，借助實踐經(jīng)驗、理論知識等進行整理，分析歸納后對未來安全形勢進行評估。
網(wǎng)絡安全態(tài)勢發(fā)展具有一定未知性，如果預測范圍、性質、時間和對象等不同，預測方法會存在明顯差異。根據(jù)屬性可將網(wǎng)絡安全態(tài)勢預測方法分為定性、時間序列、因果分析等方法。
其中定性預測方法是結合網(wǎng)絡系統(tǒng)、現(xiàn)階段態(tài)勢數(shù)據(jù)進行分析，以邏輯基礎為依據(jù)進行網(wǎng)絡安全態(tài)勢的預測。時間序列分析方法是根據(jù)歷史數(shù)據(jù)、時間關系等進行系統(tǒng)變量的預測，該方法更注重時間變化帶來的影響，屬于定量分析，一般在簡單數(shù)理統(tǒng)計應用上較為適用。因果預測方法是結合系統(tǒng)各個變量之間的因果關系進行分析，根據(jù)影響因素、數(shù)學模型等進行分析，對變量的變化趨勢、變化方向等進行全面預測。
網(wǎng)絡安全事件發(fā)生頻率高且危害大，會給相關工作人員帶來巨大損失，為此，需要加強網(wǎng)絡安全態(tài)勢的評估、感知分析。需要網(wǎng)絡安全相關部門進行安全態(tài)勢感知系統(tǒng)的全面了解，加強先進技術的落實，提高優(yōu)化合理性。同時加強網(wǎng)絡安全態(tài)勢感知系統(tǒng)關鍵技術的研發(fā)，根據(jù)網(wǎng)絡運行狀況進行檢測設備、防火墻、殺毒軟件的設置，一旦發(fā)現(xiàn)威脅網(wǎng)絡安全的行為，需要及時采取有效措施進行處理，避免攻擊行為的發(fā)展，提高網(wǎng)絡安全的全面合理性。
[2]馬東君.網(wǎng)絡安全態(tài)勢感知技術與系統(tǒng)[j].網(wǎng)絡安全技術與應用,2013(11):69,68.
美術學專業(yè)導論論文篇六
：我國經(jīng)濟的快速發(fā)展推動了機械工業(yè)行業(yè)的.發(fā)展，但同時也使機械工業(yè)行業(yè)需要的人才數(shù)量急劇增加。機械工業(yè)在發(fā)展過程中，為了培養(yǎng)出更多此方面的人才，各高校開展了機械工程及自動化專業(yè)課程，此教學課程的開展可以專門培養(yǎng)此方面的人才，緩解社會中的人才緊缺情況。文章對機械工程及自動化專業(yè)建設與優(yōu)化進行了探索。
隨著我國教育的不斷深化改革，傳統(tǒng)的課程教學模式受到了沖擊，對專業(yè)課程進行建設和優(yōu)化是非常有必要的。就當前我國機械工程及自動化專業(yè)課程進行分析后可以發(fā)現(xiàn)，無論是課程體系自身，還是課程教學工作的開展都存在著一些問題，從而導致培養(yǎng)出的專業(yè)人才不符合社會發(fā)展需求，不僅沒有緩解人才緊缺的情況，同時還導致畢業(yè)生就業(yè)難的局勢更加嚴峻。針對此種情況，對機械工程及自動化專業(yè)進行建設和優(yōu)化是勢在必行的。
1.1課程教材知識面比較狹窄。
課程教材是教師開展教學的基礎，若是教材內容不豐富，那么教師在按照教材開展教學的過程中就會導致學生所接受的知識面比較狹窄。筆者站在學生的角度對當前機械工程及自動化專業(yè)教材進行分析后發(fā)現(xiàn)，教材的內容并不豐富，而且有些內容已經(jīng)落后，與當前社會對機械工程人才的要求相脫節(jié)。另外，教材內容比較單一，與此學科相關的先進知識并沒有在教材中體現(xiàn)出來，這樣的情況就使得學生在按照教材學習的過程中知識面受到了限制，所學到的知識不夠豐富，而且教材知識落后，也使得學生在學習過程中沒有激情，對知識進行探究的欲望逐漸消失。
1.2教學方法較為落后。
教師在進行課程教學的過程中，所采用的教學方法比較落后，教師在教學中只重視理論知識的講解，重視考試成績，這樣的教學現(xiàn)狀使得學生在學習的過程中感到很有壓力，而且對于學習的興趣也不高。還有就是教師在教學中沒有將理論知識和實踐聯(lián)系在一起，單純地講解理論知識，這樣也使得學生理解知識具有一定的難度，在這樣的情況下，學生的考試成績就不是很理想，久而久之，在自信心不斷被打擊的過程中就不愿意學習了。1.3人文底蘊較淺在高校中，其招生一般都是按照專業(yè)來進行的，而且在對學生進行培養(yǎng)的時候也是按照專業(yè)不同來進行培養(yǎng)的，這樣的情況就使得學生應該接受其他方面的教育，比如說人文以及社會等方面的教育被忽視，在這種被限制的學習環(huán)境中，學生的個性得不到自由的發(fā)展，使得學生在步入社會的時候短時間內無法適應社會發(fā)展。
1.4教學越來越職業(yè)化。
學生學習機械工程及自動化專業(yè)方面的知識，不只是想要成為一名普通的技術工人，但教師在對學生進行教育的過程中，在理論結合實際的時候過于職業(yè)化，只是一味地將知識和實踐強加給學生，并沒有對學生的思維以及精神等進行培養(yǎng)，這樣就使得學生的綜合素質較差，不能找到合適的工作，尤其是薪資待遇較好的工作。
1.5學分和學知識之間存在矛盾。
當前高校實行的都是學分制度，此制度要求學生必須修滿所有的學分，才能取得畢業(yè)證，但在實際選課的過程中，課程的種類是非常多的，但教師并沒有給學生提供系統(tǒng)的指導，這樣就使得學生在選擇的過程中存在盲目性，選擇的課程和專業(yè)主干課程之間的聯(lián)系不密切，所選課程并沒有實質性的意義，只是為了學分而選課，并不是為了學習知識而選課。
1.6教師缺乏實踐經(jīng)驗。
教師是開展機械工程及自動化專業(yè)教學的主要執(zhí)行者，教師在教學的過程中，因為有些知識具有一定的難度，所以應該理論聯(lián)系實際。但是有些教師因為缺乏實踐經(jīng)驗，所以在教學中只是單純地講解理論知識，這樣就使得學生在學習的過程中不能很好地了解知識，對知識的掌握不是很透徹，而且在學習比較難的知識的時候還具有一定的難度，從而導致學生對于專業(yè)課程的學習不感興趣。
2.1構建完善的教學體系。
高校在開展機械工程及自動化專業(yè)課程的過程中，為了保證課程的教學效果，就應該構建完善的教學體系。機械工程及自動化專業(yè)所涉及的知識范圍比較廣，而且相關崗位對工作人員的要求也比較高，在這樣的情況下，高校想要培養(yǎng)出更多適合社會所需要的機械工程人才就必須要對教學體系進行完善。高校在對教學體系進行構建完善的過程中，應對市場需求進行分析，然后借鑒西方國家的經(jīng)驗，并結合自身辦學的特色。高校在確定機械工程及自動化專業(yè)教學目標的過程中，應以促進學生的發(fā)展作為目標，要求教師在教學中不僅要傳授學生基礎知識，更重要的是應該培養(yǎng)學生的實踐能力，只有這樣學生所學到的理論知識才能被應用到實踐中。與此同時，高校還應該對教學大綱進行科學合理的設置，并對教學進度進行合理的規(guī)劃，只有這樣學生在學習的過程中才能循序漸進，一點點掌握相關知識，并提高自己的實踐動手能力。
2.2構建實踐教學系統(tǒng)。
在機械工程及自動化專業(yè)課程教學中，實踐教學的應用是必不可少的，但是學生在實際上課的過程中，因為多種情況的存在，從而導致實踐課的實施比較少，而且即使開展了實踐課，學生在課堂上也不能學到很多切實的實踐知識，在這樣的情況下，學生的實踐能力自然得不到有效的培養(yǎng)。針對此種情況，高校應該構建實踐教學系統(tǒng)，并讓教師在日常教學中對學生的實踐意識進行強化，讓學生可以積極地參與到實踐中，并提高自身的實踐能力。高校在構建實踐教學系統(tǒng)的時候，應該對將課程知識分為理論知識和實踐知識兩種，對理論知識的教學計劃等進行明確，對實踐課程教學則應該投入更多的資金支持，建設專門的實踐基地，這樣學生就可以在專門的實驗室中更好地進行實踐。與此同時，教師在開展實踐教學的過程中，還應該注重對學生實踐能力、創(chuàng)新能力、思維能力的培養(yǎng)，并與學生進行互動，在互動過程中學生才能將對知識的疑問提出來，教師幫助學生解答的過程就是學生進一步了解掌握知識的過程。
2.3應采用創(chuàng)新的教學模式。
在傳統(tǒng)的機械工程及自動化專業(yè)教學中，教師采用的教學方法較為落后，學生在按照教師所開展的教學方法進行學習的過程中，因為較為枯燥，而且教師的講解也不是很詳細，學生也不能提問，從而導致學生對知識的了解都是一知半解，長期下來，學生學習知識的興趣就下降了。針對此種情況，高校若是想要激發(fā)學生學習知識的興趣，就應該要求教師采用創(chuàng)新的教學模式開展教學。教師在對教學模式進行優(yōu)化的過程中，首先要做的就是對圍繞此專業(yè)課程所具有的特點來對教學方案進行重新規(guī)劃。在進行規(guī)劃的過程中，教師應該對學生的興趣愛好等進行了解，然后以此為基礎來使課程教學更加豐富多彩；其次，教師在教學之前應該對市場變化情況進行調查，然后根據(jù)當前市場對機械工程人才的要求來調整教學重點，同時在教學中還應該通過多媒體等先進的教學手段來開展教學，只有這樣學生所學習的知識才能是緊跟時代潮流的，當學生走入社會的時候才不會被社會所淘汰。
2.4打造一支高素質的師資團隊。
在學生的學習生涯中，教師是非常重要的存在，對學生的生活和學習都有著至關重要的影響，可以說，教師就是學生的第二父母，教師的教學水平和學生的學習是有著不可分割的聯(lián)系的。鑒于教師的重要性，高校在對機械工程及自動化專業(yè)進行建設和優(yōu)化的過程中，就應該打造一支高素質的師資團隊，只有這樣學生才能在教師的教導下更好地學習專業(yè)知識，提高自身的文化素養(yǎng)以及實踐能力。高校在打造高素質師資團隊的過程中，可以從以下兩個方面入手：第一，高校應該為教師提供外出交流學習的機會。每個學校在進行機械工程及自動化教學的過程中都有著自己的特點，所以高校應和其他學校建立友好的合作關系，為教師交流學習提供平臺。教師到別的學校中學習，可以從中學習到很多經(jīng)驗，將這些經(jīng)驗和自己的教學特色融為一體之后，不僅可以讓學生在學習中有耳目一新的感覺，還可以激發(fā)學生對知識學習的興趣，從而促使學生在教師的領導下更好地學習相關知識。第二，高校應對教師教學制度進行完善。有些高校的教學制度并不完善，這樣就使得教師教學水平出現(xiàn)兩極化，有些教師教學經(jīng)驗豐富、教學水平較高，所以學生在上課的時候能夠認真聽講，從中學習到很多知識，但是有些教師尤其是年輕的教師教學經(jīng)驗比較缺乏，在教學中不能了解學生的需求，這樣就使得學生在聽課的過程中不能全神貫注。針對此種情況，高校應該對教師制度進行完善，讓老教師可以帶領幫助新教師，將一些有用的經(jīng)驗傳授給新教師，從而提高新教師的教學水平，這樣學生在聽課的過程中才能學習到有用的知識。
綜上所述，高校開展的機械工程及自動化專業(yè)課程是非常重要的，而且此課程的存在也具有積極的意義，但是因為社會是不斷變化的，機械工程市場對人才的要求也是不斷更新的，所以為了確保高校所培養(yǎng)出的機械工程人才能夠符合崗位要求，對機械工程及自動化專業(yè)進行優(yōu)化是非常有必要的。在優(yōu)化的過程中，可以從教學體系、實踐教學、教師教學水平以及教學模式等方面入手，只有切實地落實教學優(yōu)化，才能夠確保學生可以在課堂教學中學習到有用的知識，進而在步入社會的時候不會被其所淘汰。
美術學專業(yè)導論論文篇七
近幾年，我國科學技術水平不斷提升，機械行業(yè)也取得了重大的突破。在工業(yè)生產(chǎn)過程中，機械工程技術是極為重要的，我國機械行業(yè)雖然有著較快的發(fā)展速度，但是與其他發(fā)達國家進行對比還有一定的差距。自動化技術正在被人們所廣泛運用，其不僅能夠促使機械工程設計的效率不斷提升，而且能夠在一定程度上確保機械設計作業(yè)的安全性、可靠性。文章將詳盡闡述機械設計及其自動化的具體設計原則，并結合實際情況來探析機械工程設計及其自動化的發(fā)展趨勢。
機械設計制造及自動化以機械技術和電子技術為主體，多門技術學科相互結合的產(chǎn)物[1]。機械設計及其自動化使得機械工業(yè)的技術結構、產(chǎn)品結構有所不同，其功能和構成也出現(xiàn)了一定的變化，機械工業(yè)的生產(chǎn)管理模式也不再像以前那樣，其生產(chǎn)模式的自動化均已實現(xiàn)，產(chǎn)品的質量也越來越好，機械工程設計自動化對于我國工業(yè)水平的提升有著重大意義，應該給予一定的重視。
2.1設備的功能要求得以實現(xiàn)。
機械設計及其自動化技術具有著較強的綜合性，運用這種技術所制作出來的機械器材的性能與其內部構造之間有著緊密的聯(lián)系。機械設備的研發(fā)主要是想讓人們的日常生產(chǎn)環(huán)節(jié)能夠更快更好地完成。每一種機械設備均有著其相應的功用，不同設備的功能是有著一定區(qū)別的。機械設計及其自動化最關鍵的設計原則是要滿足人們對于設備功能的要求，只有這樣才能確保這些設備能夠被正常使用。每一種機械設備均可以處理物質、能量以及信息，然后再將這些輸出，故機械設計及自動化也應該具備這種能力。
2.2運用先進技術來不斷改進和創(chuàng)新。
機械工程及自動化系統(tǒng)有著眾多功能，依照它們所具備的功能可以將這些產(chǎn)品細分為3種。
1.加工機。該產(chǎn)品是一種自動化形式的機械，往往被用來進行物料的搬運以及加工生產(chǎn)等作業(yè)，其能夠針對各種類型的東西進行自主加工處理，從而得出更加完善合理的物品。該類型設備常見的有機床、交通運輸?shù)钠鞑?、食品加工處理的設備、運用于紡織以及印刷的機械等等。
2.動力機。這種器材主要運用于輸出能量，在把各種信息輸入到該設備中之后，將會通過這些信息來得出一種新的系統(tǒng)，比如交通車輛的電動機、內燃機、發(fā)動機等等。
3.信息機。信息機這種自動化機械設備主要是用來處理各種信息，在工作人員將各種信息輸入之后，該設備針對這些信息展開計算和管理，從而得出用戶想要的信息數(shù)據(jù)。
3.1智能化。
伴隨著社會現(xiàn)代化進程的不斷推進以及科學技術水平的不斷發(fā)展，機械工程設計及其自動化將會不斷向智能化方面靠攏。機械設計及其自動化的智能化涉及的內容非常廣泛，往往需要運用到諸多學科方面的知識和思想，在未來，機電一體化技術也會朝著這個方向不斷發(fā)展。通過調查不難發(fā)現(xiàn)很多人認為機械智能化設備能夠很好地完成人類的各種工作，并且會具備自身獨立的思想、能力以及情感，即人工智能狀態(tài)。這種機械設備具有一些基本的邏輯能力、思維能力、推理能力、判斷能力以及情緒活動等[2]。人們通常將這一系列設備命名為智能機器人。在部分人的想象中，智能機器人發(fā)展到最后可能會取代人類，然而，這是不現(xiàn)實的，機器人終究屬于機械設備，即使它有著很強的工作能力，但它終究是人類制作出來的，其無法取代人。由于機器人可以代替人們完成很多事情，故非常有必要注重機械智能化方面的探究，以此來更深層次解放人的勞動力。
3.2綠色化。
現(xiàn)如今，人們居住的環(huán)境變得越來越好，生活方面的物資也越來越豐富。然而，人們對于環(huán)境的破壞正在持續(xù)加重，各種資源的儲備量也在急劇降低。針對這種情況，人們非常有必要采取一系列措施來加以處理，使得自然資源能夠被很好地保存下來。現(xiàn)如今，為了確保環(huán)境保護以及人類健康的要求得以達成，綠色產(chǎn)品出現(xiàn)在人們的視野中，這種產(chǎn)品對于環(huán)境的危害非常小，而且能夠充分利用資源，綠色化已經(jīng)成為時代發(fā)展的趨向，機械工程設計及其自動化的發(fā)展也會朝著綠色化方向發(fā)展著，只有這樣才能符合時代發(fā)展的需求。
3.3微型化。
最近幾年以來，微電子設備技術正在被廣泛運用與人們的日常工作和生活中。機械設備在人們的印象中往往是那些比較高大的器材，而機械設計及其自動化正在不斷向微型化方面展開探究。機械設計及其自動化的微型化發(fā)展突出表現(xiàn)是微創(chuàng)術[3]。微創(chuàng)術很多被運用在醫(yī)學方面，這種技術對于人們而言是非常新穎的，是一種頂尖科技。該技術在醫(yī)療方面具有重大的功用，其通過微型設備來減少手術所帶來的危害，患者在手術過程中也不再那么痛苦，并且能夠促使手術的安全性有所提升。目前，由于這種設備的加工比較困難，其要求非常嚴格，急需相關人員來加以處理，從而推進機械自動化設計在微型化方面的拓展運用。
3.4網(wǎng)絡化。
網(wǎng)絡的迅速普及，促使各種網(wǎng)絡控制和檢測技術的研究得到了長足的進展。而控制所用到的終端設備就是機械設計自動化產(chǎn)品[4]。網(wǎng)絡技術的廣泛使用讓各種家用設備均能與網(wǎng)絡連接起來，人們可以通過網(wǎng)絡來控制各種設備的運轉，故機械設計自動化產(chǎn)品需朝著網(wǎng)絡化的方向發(fā)展。
現(xiàn)如今，人們越來越注重機械設計及其自動化的發(fā)展，我國雖然在這方面取得了一定的成就，但是這些依然是不夠的，要想推動我國社會、經(jīng)濟不斷向前發(fā)展，就需讓機械設計及自動化不斷朝著智能化、綠色化方面發(fā)展。
美術學專業(yè)導論論文篇八
在新課改背景下，初中美術教學要注重結合學生生活實際，讓課堂內容更加具體、豐富，充滿生活的氣息。欣賞課是初中美術教學中的重要內容，為提升課堂教學效率，教師應該注重應用情境教學法，為學生創(chuàng)設生動、形象、有趣的氛圍，以此激發(fā)學生的學習興趣，保證欣賞課教學高效開展，實現(xiàn)預期的教學目標。該文提出了美術欣賞課教學中情境教學法的應用策略，旨在培養(yǎng)學生的美術鑒賞能力。
美術教學；欣賞課；情境教學法；
情境教學法當前已經(jīng)在各學科的教學中得到了廣泛應用。在初中美術欣賞課教學中，教師要盡快轉變思想理念，加大對情境教學法的應用力度，結合教學內容與學生學習水平，靈活選用各種教學方法，保證實際教學效率的提升。這樣才能在傳授學生美術知識的同時，培養(yǎng)學生的審美能力、鑒賞能力，為學生的全面發(fā)展打下堅實的基礎。
在初中欣賞課教學中，問題情境的運用尤為重要。教師提出與教學內容有關的問題，可以幫助學生明確學習方法，避免學生在美術欣賞課上感到迷茫，并讓學生在解答問題的過程中正確理解美術知識，加深對美術知識的記憶。在問題的引導下，學生將主動開動腦筋思考問題，在自主探究的過程中培養(yǎng)學習能力，為今后的發(fā)展奠定良好的基礎。如，教師在為學生講解色彩調配相關知識時，可以問學生某種顏色是通過其他哪些顏色調和而成的，讓學生在思考的過程中學習，這樣學生在美術欣賞課上才能集中注意力，積極動手操作，調配顏色，這樣就達到了教學的目的。又如，在《巧用身邊的材料》的教學中，教師可以根據(jù)教學內容，問學生：“你們知道可以利用怎樣的方法，用稻草表現(xiàn)題材嗎？”在學生回答問題后，教師再通過范例欣賞與分析，讓學生真正了解制作作品所需的構思、方法及步驟。
時代快速發(fā)展，現(xiàn)代科技更新速度日益加快，多媒體在教育教學中得到了廣泛應用。教師應該充分發(fā)揮多媒體的作用，為學生設置生動的教學情境，促進學生全身心投入教學，保證初中美術欣賞課教學效率得到提升。通過多媒體輔助教學，學生能夠直觀感受到美術的魅力，對學習產(chǎn)生濃厚的興趣。對此，教師要在課前做好多媒體課件搜集與設計工作，這樣才能在課堂上創(chuàng)設出更加自然的教學情境，避免學生產(chǎn)生抵觸情緒，讓學生在愉快的`氛圍中掌握美術知識。如，在《中國書法》的教學中，教師可以在課堂上為學生播放展現(xiàn)我國書法演化過程的視頻，學生在多媒體創(chuàng)設的情境中，逐步進入古代大師營造的書法世界，不僅感受到了書法的特點與價值，逐步形成了熱愛祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的美好情感。教師采用這種教學方法，提高了課堂教學效率，學生也能掌握這節(jié)課的重點內容與相關知識，從而圓滿完成了教學任務。
為提升初中美術欣賞課的教學效果，教師可以讓學生模仿作品，進行角色扮演，這樣不僅能夠讓學生產(chǎn)生身臨其境之感，了解創(chuàng)作者是如何在作品中表達內心情感的，還能夠有效培養(yǎng)學生的審美情趣，促使學生的美術鑒賞水平不斷提升。如，秦兵馬俑是我國的藝術瑰寶，教師可以為學生展示將軍俑的圖片，在學生欣賞這件作品時，帶領學生起立，讓他們體驗當將軍的感覺。在教師的指導下，學生的表情十分嚴肅，手中握著“寶劍”,認真擺姿勢、做動作，有的學生表現(xiàn)得莊重威嚴，有的學生表現(xiàn)得氣勢非凡。教師講解霍去病墓雕刻中的《伏虎》后，可以用語言引導學生：“你看它的眼神多銳利，它正趴在地上，聳著肩膀，它發(fā)現(xiàn)了什么？對，隨時準備撲向獵物?！贝藭r教師要做出動作，營造緊張的氣氛。這樣很快就調動了學生的情緒，他們認真觀察，了解了這件作品的特點，從而達到了教學目標。
任何一幅優(yōu)秀的美術作品都蘊含著豐富的生活哲學，畫家在其中表達出自己對生活的感悟。如凡？高的《向日葵》《吃土豆的人》、達·芬奇的《蒙娜麗莎》等，這些作品都與生活有著緊密的聯(lián)系。以《吃土豆的人》為例，凡？高在認真觀察農(nóng)民日常生活與勞作情景后，將農(nóng)民吃土豆的樣子栩栩如生地描繪了出來。我們在欣賞達·芬奇的《蒙娜麗莎》時，會莫名感受到一種悲傷的情緒，據(jù)說畫中的女子剛剛經(jīng)歷了喪子之痛，為了給www．她帶來快樂，達·芬奇在創(chuàng)作這幅畫時還請了喜劇演員進行表演。從這里能夠看出，在初中美術欣賞課教學中創(chuàng)設生活情境，能夠增強學生的情感體驗，并將學生的美術創(chuàng)作潛能激發(fā)出來。在實際教學中，教師可以與實際生活加強聯(lián)系，帶領學生走出教室，欣賞大自然的美景，這樣學生創(chuàng)作的作品才更具情感與生活味，藝術品位也能獲得提升。
總之，在美術欣賞課教學中，教師要重視應用情境教學法，精心設置各種教學情境，激發(fā)學生的學習欲望，在生動、形象的情境中，學生能夠獲得快樂的體驗，并牢固掌握美術知識、提升美術鑒賞能力。此外，教師還要不斷探索新的教學方法，以保證充分發(fā)揮出情境教學法的作用，為提升美術欣賞課教學效果創(chuàng)造更加有利的條件。
[1]王佰娟。淺談初中美術欣賞課教學中情境教學法的應用研究。學周刊，2018（4）.
[2]郭文君。情境教學法在初中美術欣賞課中的應用。西部素質教育，2015（7）.
美術學專業(yè)導論論文篇九
藝術概論是一門研究藝術活動基本規(guī)律的課程，是闡述藝術的基本性質、藝術活動系統(tǒng)以及藝術種類特點為宗旨的科學體系。下文是我為大家整理的關于藝術概論論文范文的內容，歡迎大家閱讀參考!
談多媒體技術與藝術概論教學的整合。
摘要：藝術概論這門課程是高等院校藝術專必業(yè)修課之一。結合多媒體的應用，發(fā)揮多媒體的聲、形、畫等綜合性的特點，能激發(fā)學生學習的興趣，同時教師也能更好的把復雜問題簡單化，使理論課不枯燥，有利于教師教學深入淺出、學生對知識掌握的靈活深入，提高教學效果。但多媒體的運用也要恰到好處，避免畫蛇添足影響學生學習效果。
關鍵詞：多媒體;藝術概論;教學效果;教學過程。
藝術概論這門課是高等院校藝術專業(yè)學生必修的基礎理論課程之一，這門課程的內容多并且跨越性大，開設這門課程對學生來說也十分重要，它讓學生獲得先進藝術觀、審美觀、提高綜合素養(yǎng)的同時能夠掌握藝術的本質、藝術的分類、藝術的創(chuàng)作、藝術的作品、藝術批評、藝術鑒賞等內容，以提高自主創(chuàng)新能力和審美的能力。過去講課時僅憑口述難以讓學生深入理解，教學效果不理想，而且課前需要準備大量的掛圖、幻燈片、視頻等資料輔助講解但學生有時還不容易理解，教師更是覺得每一節(jié)課都很難講，課前備課量也大。隨著科學技術的發(fā)展，電腦的廣泛應用以及現(xiàn)代化教育方法的不斷更新，多媒體開始逐漸的進入課堂。把抽象的說教變成形象的演示是多媒體教學最主要的特色，它改進了傳統(tǒng)教學模式，充分發(fā)揮了教學開放性也培養(yǎng)了學生主動學習和思考的能力。但多媒體教學手段在課上的運用也要恰到好處，多發(fā)揮多媒體教學在藝術概論課中的優(yōu)勢。
一、藝術概論課的特點。
藝術概論這門課程，教材的章節(jié)順序是大致按照藝術的本質與特征、藝術的起源、藝術的功能與藝術教育、文化系統(tǒng)中的藝術、實用藝術、造型藝術、表情藝術、綜合藝術、語言藝術、藝術創(chuàng)作、藝術作品、藝術鑒賞這樣一種結構構成的。在具體的講課過程中，往往每一章節(jié)單獨講解時很少而是結合在具體的藝術形式(如建筑、書法、戲劇、繪畫、舞蹈、音樂、影視等)中進行講解。這樣不但能夠做到“精講”而且知識的貫通性也強。所以在教學手段上就要求我們要多樣化，來支持理論知識的講解。我們都知道這門課程是一門理論課，往往學生對理論課最沒興趣，但學習興趣是可以培養(yǎng)的，通過外界事物的新穎性、獨特性來滿足學生的學習心理的需求，目的就是讓學生掌握一定的藝術理論、鑒賞作品的能力并且能夠自如地表達，通過對藝術理論的理解，提高綜合人文素養(yǎng)。
二、利用多媒體教學的優(yōu)勢。
隨著科學技術的不斷進步純粹的理論課堂教學已經(jīng)不能適應當下同學們的學習，同時隨著各高校教學設備的不斷更新進步開始出現(xiàn)了理論課教學與多媒體聲像的結合。多媒體教學是指在教學過程中，根據(jù)教學目標和教學對象的特點，通過教學設計，合理選擇和運用現(xiàn)代教學媒體，并與傳統(tǒng)教學手段有機組合，共同參與教學全過程，以多種媒體信息作用于學生，形成合理的教學過程結構，達到最優(yōu)化的教學效果。相比過去老師拿著粉筆在黑板前邊講邊寫要新穎并且有吸引力，學生能夠在豐富的圖像、動畫、視頻、音頻等，資源下理解和記憶，能讓學生對藝術理論不感到枯燥乏味，還能產(chǎn)生濃厚的興趣，提高了教學效果。運用多媒體輔助藝術概論課教學，有利于教師引導式教學。教育不僅是傳授知識，更重要的是引導學生學習，這是教育的內在功能。充分發(fā)揮主動性是多媒體教學的一個重要因素，利用多媒體輔助教學，學生就會積極主動參與，例如在藝術概論課的課堂上，運用多媒體輔助教學，把枯燥的理論知識溶于生動活潑的課件中展現(xiàn)給學生，通過多媒體展現(xiàn)世界各國的名畫、著名建筑、名曲、優(yōu)秀的電影作品等等，通過欣賞后教師組織學生交流，在學生展開討論交流的過程中，學生在強烈的好奇心與求知欲的驅使下，會主動去學習探索，這樣還會提高學習效率，獲得比教師傳授更多的知識和方法，同時學生有更多的體驗，提高了學習的積極主動性。
讓我們的學生畢業(yè)走上社會時也能做一個高雅的鑒賞者并且有自己的理論觀點;通過多媒體教學培養(yǎng)了學生的審美情趣。審美情趣的培養(yǎng)是藝術概論課教學中的一個重要課題，多媒體輔助藝術概論課教學，不是為了培養(yǎng)學生死記硬背了多少藝術理論而是為培養(yǎng)學生的審美能力和提高學生的審美情趣服務的。通過聲、畫等手段讓學生了解世界最前沿的藝術作品，這不但提高了學生的審美品位同時也掌握了大量藝術理論信息。因此，多媒體的應用是為了幫助學生對書上的內容有更開闊性的欣賞與了解。
三、藝術概論課中使用多媒體應注意的問題。
在實際操作中，要讓學生主動在多媒體中學，而不是讓多媒體取代老師。教師依賴課件照本宣科。教師有時會過分依賴課件，把所有課上要講解的知識一句不落課前以電子形式打在課件上，這樣縱容了教師不認真?zhèn)湔n，有時會導致老師課上講的和課本脫軌;課件做的過于華麗。
教師做課件時有時太華麗反而會影響學生的學習效果喧賓奪主，出現(xiàn)教師圍著電腦轉，學生忙著瞪眼看的情況，課堂上學生只顧著看華美的課件了，不利于師生之間的感情交流，又不利于師生教與學之間的交流。學生過多關注多媒體技術的各種展示技巧，而忽視了教學內容，分散注意力。有時弄不清是一節(jié)計算機課還是什么課，反而不認真思考問題，所以，課件的唯美程度教師要適度把握，總之以吸引學生聽課達到教學效果好為目的;擺脫只要教學手段先進，教育思想就會先進的錯誤觀點。有些教師在利用現(xiàn)代的多媒體教學這一現(xiàn)代化教育手段的外衣，依舊進行著填鴨式教育。
教師把課前準備好的課件一放，不管學生的反應按照自己的觀點流水賬一樣講下去，這樣不但沒有展現(xiàn)多媒體教學為我們帶來的優(yōu)勢反而加重了學生對理論課的反感，學生會認為教師更懶了連黑板字都不寫了，而且教師總要想方設法將學生的思路引到課前在電腦上做好的流程上來，使學生失去了學習，探尋學習的興趣，我們不能為了多媒體而應用多媒體，多媒體的應用要為素質教育服務：要為學生自主、創(chuàng)造性的學習服務;利用多媒體教學時注意信息量的適度。藝術概論這門課本身就是知識量涵蓋的廣，如果再通過多媒體硬加了一些信息量反而會造成課件牽著學生走，學生丟掉了自覺思考的機會，這樣不利于培養(yǎng)學生獨立思考的能力，反而影響了學習效率。
總之，藝術概論課中合理地利用多媒體能夠提高我們上課的教學質量，讓枯燥的理論課活起來，為學生的創(chuàng)造性學習而服務，但也要時刻注意不要因為多媒體而多媒體，這樣會畫蛇添足，影響教學效果。所以，我們一定要正確認識多媒體在教學中的作用和地位，為進一步提高藝術概論課的教學效果而努力。
淺析藝術教育與民間藝術。
內容摘要：人類創(chuàng)造的多元文化體系帶來現(xiàn)代教育理念與教學體系的多元化，文章探討根據(jù)不同地域性、不同民族民間的藝術資源，確立民族民間藝術在地方性本科院校藝術教育中的學科基礎地位，建構具有民族性、地域性的藝術教育模式，立足地方文化優(yōu)勢,辦出地方本科院校的專業(yè)特色。
關鍵詞：地方性本科院校藝術教育特色民間藝術傳承。
地方性本科院校藝術教育是近幾年在國內得到大發(fā)展的邊緣學科，每所院校幾乎都設有藝術類專業(yè)(美術學、藝術設計、音樂、舞蹈等)，其辦學思想定位、專業(yè)課程設置基本屬于近親繁殖，多共性拷貝，少個性創(chuàng)新，實行的是“拿來主義”。在藝術教育的統(tǒng)一標準模式中，大家都在異口同聲說“普通話”，而忘記了最不應該忘記的原生態(tài)“地方方言”;一方面不同層次的院校缺乏的是不同層次的教育理念、教育模式和教學特色，其教育思想的滯后性、教學課程的趨同性、教學內容的單一性所帶來的負面影響已經(jīng)暴露無遺，藝術教育缺失的是整體對國家民族主體意識和文化基因進行普通性認知教育的功能。而另一方面，在全球一體化的背景下，時尚流行文化每天都像沙塵暴一樣在侵蝕著民族民間文化藝術的領地，民族民間文化藝術處于邊緣化、荒漠化的危險狀況。把民族民間文化藝術看成是下里巴人庸俗文化，認為民族民間文化藝術難登大雅之堂的還大有人在，而傳統(tǒng)的民族民間藝術傳承模式已經(jīng)不能有效地發(fā)揮其傳承發(fā)展的功能。筆者認為，中國的藝術教育需要國家主體意識和民族文化基因的輸血健身，民族民間藝術傳承更需要借助藝術教育的傳播認識功能來改變自己的生存狀態(tài)。由此看來，改變地方性本科院校的藝術教育發(fā)展現(xiàn)狀，改變民族民間藝術傳承發(fā)展生存現(xiàn)狀，建設新的地方性本科院校藝術教育模式勢在必行。
美術學專業(yè)導論論文篇十
新時期的中小學美術教育不再是一種單純的技能技巧訓練，而是一種文化學習，更注重培養(yǎng)人文素養(yǎng)與美術素養(yǎng)，因為在整個人類社會歷史中，美術本來就是一種重要的文化行為，是在情感、思想的表達、交流中產(chǎn)生發(fā)展的；中小學美術教育不同于專業(yè)美術教育，它為發(fā)展學生整體素質服務：以學生發(fā)展為本，注重培養(yǎng)發(fā)展學生審美能力、感知力、想象力、表現(xiàn)力等方面的能力，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神，注重學生的個性發(fā)展和全面發(fā)展。新教育強調培養(yǎng)學生學習興趣，強調學生自主探究學習，合作互動學習，強調情感體驗，注重學習的過程，注重跨學科的綜合學習，改變傳統(tǒng)教法和學法。通過美術實踐活動提高學生的整體素質，最終使學生學會學習，學會做人，終身受益。就美術課課堂教學方法及評價我注重了以下幾方面：
要想讓美術活動開展得生動、活潑而有效，首先要讓學生從內心深處有一種渴望去表現(xiàn)的情感，有一種想畫的沖動。
1、展示優(yōu)秀的同齡學生美術作品，激發(fā)創(chuàng)造意識。
在美術活動中，我收集了許多優(yōu)秀的學生作品，利用這些來激勵學生。那一幅幅生動的美術作品，雖不是十分完美的藝術品，然而在與他們同齡學生的眼里，這就是美，美的感受會使他們從心底萌發(fā)出也想試一試的念頭，甚至是想超越的愿望。
2、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。
美術的內容在身邊隨處可見，訓練中我根據(jù)不同的內容或采用學生講自己的故事、或實物投影或用電教手段烘托氣氛，創(chuàng)設情境，以此激發(fā)學生的學習興趣，使他們產(chǎn)生強烈的創(chuàng)作激情。此外，安排些有意外效果的作業(yè)，有意識地多鼓勵、表揚，都是使他們學習興趣濃厚并能長期保持下去的好方法。
對學生來說．美術創(chuàng)作有著一定的難度。傳統(tǒng)的以臨摹為主的教學方式嚴重束縛學生的創(chuàng)造意識，繪畫中的勇于表現(xiàn)自我，從某種意義方法上說就是一種成功。因此，教師要設法消除學生的膽怯心理，幫助他們增強創(chuàng)作的勇氣與自信心。在教學中注意激發(fā)和保護學生的學習興趣，引導他們積極的進行學習和探索，培養(yǎng)勇于探索的精神、大膽創(chuàng)造的精神。教師在教學中還要注意發(fā)揮成功的激勵作用。
1、提倡標新立異，鼓勵學生的創(chuàng)新意識。
在學生創(chuàng)作中，教師要善于發(fā)現(xiàn)每個學生各自的才能，引導他們把創(chuàng)新的意識表現(xiàn)在紙上；課堂教學中，我經(jīng)常喜歡提問學生，及時了解他們的構思想法，引導他們將之表現(xiàn)在創(chuàng)作中。評價時，盡量地在學生作品中找閃光點，加以表揚，使他們有一種成功感。切不可以用成人的眼光去判別一張畫的優(yōu)劣，以免使學生的心理上產(chǎn)生陰影，形成繪畫障礙。
2、必要的技法訓練，強調基礎知識。
人物的動作、物品的特征表現(xiàn)等美術基礎造型知識是不可忽視。學生只有掌握一定的技法手段，才能初步體驗到創(chuàng)造成功的快樂，而且能增強他們的自信，從而放膽去畫，去表現(xiàn)自我個性。
在繪畫活動中，學生只是表現(xiàn)出想畫、敢畫，還是遠遠不夠的，因為這些還不是創(chuàng)作的最終目的。因此，教師要加以正確的引導，幫助他們實現(xiàn)創(chuàng)作成功的目標。
1、觀察力的培養(yǎng)。
觀察在繪畫中是極為重要的，沒有它作為畫畫的基礎，就談不上藝術的表現(xiàn)。生活中的人、事、物都可作為觀察對象。而明確的觀察任務、正確的觀察方法、良好的觀察習慣等都能逐步提高學生的觀察能力。在觀察寫生的過程中，不斷積累素材，儲存了大量的形象，為創(chuàng)作活動出成效奠定了基礎。
2、啟發(fā)富于想象的構想。
愛好想象是學生的天性。教學中，我常常提出問題并給學生思考想象的空間，啟發(fā)加強想象的豐富性，集中想象的方向性；或用形象的語言描述，激發(fā)他們的表象形成；或用可視的形象資料及聯(lián)系學習、生活中的具體活動進行直觀式的啟發(fā)，幫助他們拓寬思路，提高畫面的生動程度。
的去強調畫面的內容的優(yōu)劣，評價以肯定為主。注重培養(yǎng)學生發(fā)散思維和豐富的想像力傳統(tǒng)美術教育多是圍繞"看畫"或"臨畫"為主要內容展開的，最終都是大同小異。想像力和創(chuàng)造思維的培養(yǎng)和開發(fā)，是現(xiàn)代美術教育最主要的特征之一。讓學生盡量敞開心扉，大膽想象，大膽著筆，畫出自己最想畫的、最喜歡畫的一切。這里的大膽想象最為重要，想象的過程就是思維的過程，兒童心目中的天空五彩繽紛，五花八門，內容豐富。注重調動學生綜合學習的積極性素質教育與生活緊密相連，激發(fā)了學生的需要強度，并依賴目標誘因的出現(xiàn)，提高學生需要的自我意識水平，滿足了學生聯(lián)系生活，美化生活的物質和精神需要，從而調動學生的積極性。要更好地調動了學生完成創(chuàng)意作品的積極性和主動性，在完成美術作業(yè)的基礎上，學生用自己設計制作的飛行棋愉快的游戲，既鞏固了知識，又愉悅了心情，達到了雙贏的效果。
隨著教育現(xiàn)代化的實施，高科技的普及應用，電教媒體進入課堂教學。電教手段有許多傳統(tǒng)教學手段所不可比及的優(yōu)越性，它能將聲音、圖像、文字集于一體，進行直觀形象地教學，能更有效地為學生釀造良好的學習氛圍，使學生的各種感覺器官都充分調動起來，產(chǎn)生積極的學習興趣，變被動為主動地接受信息。使教學工作產(chǎn)生意想不到的效果。
1.興趣，用電化手段激發(fā)。
人是需要激勵和關愛的。學生具有很大的可塑性，教師對他們采取適時、準確并帶有一定傾向性的評價，往往可以起到誘導、強化、甚至定向的作用，有時甚至可能成為他們立志、成才的重要契機。偉大的教育家孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！迸d趣是學習最大的動力電教手段對誘發(fā)學生的情趣、產(chǎn)生學習的興趣、增強想象力和思維能力有很大的優(yōu)勢。通過電教媒體的使用，吸引學生的注意力，喚起學生的興趣，順利地進入新課，能取得簡明高效的教學效果。
2.演示，用電化手段優(yōu)化。
美術課中常常需要通過教師的示范來傳授美術技能。而傳統(tǒng)“教師上面做，學生下面看”的方法受到許多的限制（如距離遠近、畫面大小、不便于重復等等），效果往往不理想。而適當?shù)剡x用電教手段，就能讓學生看得清，教師教得方便。如教學《生活日用品的聯(lián)想》一課，讓學生在家庭生活中，觀察各種各樣的生活用品，品味他們給我們的生活帶來的方便。引導學生認識到生活日用品因為用途不同而造型各異，從而引起學生對它們產(chǎn)生豐富的聯(lián)想。教師在引導學生對生活用品產(chǎn)生聯(lián)想的過程中，充分發(fā)揮他們的想像力與創(chuàng)造力，鼓勵他們大膽地進行表現(xiàn)。
3.充實，用電化手段豐富。
美術是一門形象直觀的藝術。學生在進行美術欣賞、創(chuàng)作過程中需要大量的感性材料。因此，在課堂有限的時間、空間內提供盡量多的直觀素材，對豐富學生的知識面，擴大視野，促進思維，提高創(chuàng)造力，都有著重要的意義。錄像、幻燈片就具有這方面的優(yōu)勢。
美術學專業(yè)導論論文篇十一
針對安全工程專業(yè)“科研導論課”內容設置及教學中的難點和不足，分析了該課程合理設置教學內容的重要性，提出了該課程教學內容優(yōu)化的思路和具體實施方案，對教學實踐上一些有意義的探索進行了總結，并提出建議幫助學生培養(yǎng)實踐能力。
“科研導論課”作為先導性必修課程，為大學生順利進行和完成科研訓練而服務，但其內容設置和教學實踐一直都處于探索階段。對于安全工程專業(yè)來說，由于該專業(yè)涉及學科門類多、依托行業(yè)多，其“科研導論課”的內容設置存在一定困擾。筆者作為中國礦業(yè)大學(北京)安全工程專業(yè)“科研導論課”的主講人員，對該課程的內容設置和教學實踐進行了一些探索，得到了一些粗淺的認識和體會。
“科研導論課”是面向大一學生的專業(yè)必修課，主要介紹科學研究的意義、方法、步驟、學術道德等內容，以培養(yǎng)大學生的基本科研素質、樹立正確的學術道德觀，使他們掌握論文撰寫、專利申請、課題申報等基本科研技能。因此，這門課是大學生邁入科研大門的指向標，其教學質量的好壞將直接影響學生的學術成長歷程。安全工程專業(yè)作為一門綜合交叉學科，目前約有120所高等院校開設了該專業(yè)，涉及采礦、石油、交通、軍工、建筑等行業(yè)。以中國礦業(yè)大學(北京)(以下簡稱“我?！?為例，由于我校的煤炭行業(yè)背景，安全工程專業(yè)的建設長期以煤炭企業(yè)為依托，科研方向多為解決煤礦井下“一通三防”難題(一通指通風，三防為防塵、防火、防瓦斯)。因此，我校安全工程專業(yè)的“科研導論課”定調為以介紹安全采煤的科研為主，從而確立了該門課的內容設置和教學思路。
(1)課堂學時少、教學內容多，知識覆蓋面與教學深度的矛盾比較突出。該課程只有16學時，但課堂上既要全面講解相關理論和方法，還要結合專業(yè)實際進行深入探討，造成講解的覆蓋面與講解深度存在一定矛盾。
(2)參考教材少，缺少針對安全工程專業(yè)的內容。目前普遍使用的是陳中文等編著的《大學生科研導論》，其內容很全面，但該書是面向所有本科生的科普類教材，沒能聯(lián)系具體的專業(yè)實際。
(3)教學內容上文字多、實例少，培養(yǎng)方案上理論多、實踐少，降低了學生學習興趣?！翱蒲袑д撜n”具有一定科普性質，教學中理論、原理性內容居多，難以抓不住學生的注意力。
(1)強化教學重點內容，鞏固學習知識要點。該課程的教學內容一般為科研意義、科研步驟及方法、文獻檢索、科研選題、科研立項、科研成果發(fā)表等，但是對于本科生來說，首要任務是掌握科研的基本方法和基本環(huán)節(jié)，核心任務是要掌握論文的撰寫與發(fā)表;其次，文獻檢索也是科研的基本技能，需要掌握。
(2)增加安全專業(yè)的應用實例。介紹當前安全學科的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢。筆者在教學中選取了“瓦斯吸附解析實驗”作為科研應用實例，在舉例過程中展開科研訓練相關的方法、步驟、環(huán)節(jié)等內容的教學工作。
(3)闡述學科交叉，啟發(fā)學生的創(chuàng)造力。筆者以所在科研團隊發(fā)明創(chuàng)造的一些新產(chǎn)品為例，講述學科交叉在瓦斯防治、礦井降溫方面的應用。
(1)教學過程中，把培養(yǎng)學生的“數(shù)學翻譯”能力放在首位。這里的“數(shù)學翻譯”指用數(shù)學語言描述物理現(xiàn)象的過程。本科生在大學期間培養(yǎng)自身的科研能力，其核心是能熟練運用高等數(shù)學的相關知識。安全相關的科研工作，多數(shù)要求把實際工程問題轉換為微積分方程式來表述。為此，筆者在課堂上以導熱微分方程、流體連續(xù)方程的推導過程為實例，向學生展示高等數(shù)學在實際工程物理問題中的應用。
(2)以科研成果總結與發(fā)表為核心的教與學。本科階段的科研成果主要是指學術論文和發(fā)明專利。筆者在講解論文寫作時，提出了“九步走”的概念，涉及題目、署名、摘要、關鍵詞、引言、正文、結論、致謝、參考文獻等各部分的寫作方式及技巧。同時，借鑒新東方英語寫作的培模式，創(chuàng)建了“摘要五句話”、“引言要轉折”、“結論要點題”等一系列好記、易理解的要點短句，幫助學生消化學習。在專利介紹方面，著重講解實用新型專利的撰寫要點，說明專利請求書的填寫過程，從而讓學生快速掌握專利的寫作技巧。
(3)借助多媒體、網(wǎng)絡技術等豐富教學手段。該門課中“學術規(guī)范與道德”部分的概念較多、抽象度高，借助于多媒體教學平臺列舉具體事例能取得良好的教學效果，如在講解學術不端行為時，以“美國舍恩事件”、“韓國黃禹錫事件”等進行說明，讓學生銘記這些造假、篡改數(shù)據(jù)等行為的危害。而“文獻檢索”部分則需要借助網(wǎng)絡技術手段。該部分是科研訓練中很重要的一塊，良好的文獻查閱習慣可使科研工作者受益終身。目前多數(shù)學生還停留在網(wǎng)站查閱階段，檢索文獻費時費力，所以熟練使用文獻管理查閱工具軟件也是必備科研技能。筆者引入notexpress軟件，就其檢索、查閱、下載文獻進行現(xiàn)場連網(wǎng)講解，并對一些實用的特殊功能進行現(xiàn)場演示，讓學生了解專業(yè)文獻管理軟件所帶來的方便和快捷。
(4)優(yōu)化考核方式、突出考查重點?！翱蒲袑д撜n”因其科普性質，一般為考查課程。采用多元化的成績評定指標，綜合學生課堂、課后的綜合表現(xiàn)來給定最終成績。由于考查內容具有導向性，將直接影響學生對該門課的關注點。
“科研導論課”雖然概念較多，但目的是要培養(yǎng)學生的基本科研能力，而能力的培養(yǎng)必然要求進行實踐。在實踐中運用理論知識，在實踐中發(fā)現(xiàn)發(fā)展新的理論。因此，這門課必須建立在實踐的基礎上。
(1)培養(yǎng)實驗動手能力。我校有“煤炭資源與安全開采國家重點實驗室”和“深部巖土力學與國家重點實驗室”等2個國家級實驗室，配備了國內外最先進的檢測儀器以及大量自主開發(fā)的科研專用實驗平臺。該課程立足于這些先進的實驗設備，除了在課堂上對重點儀器進行講解外，還在課下組織學生參觀實驗室，并實際操作瓦斯吸附解析儀等儀器，加深學生對科研的理解，為大學生創(chuàng)新訓練做準備。
(2)培養(yǎng)科研競賽意識。目前安全專業(yè)本科階段也有一些科研競賽，如“挑戰(zhàn)杯”全國大學生課外學術科技作品競賽、全國高等學校安全科學與工程類專業(yè)大學生實踐與創(chuàng)新作品大賽等。這些競賽既能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，還能鍛煉學生的動手能力。筆者在教學方案的制定上向競賽這一塊有所傾斜，如列入競賽申報條件、參賽流程、獲獎案例等相關教學內容，使學生對競賽有所了解，消除因信息不對稱而造成的心理障礙。
“科研導論課”是安全工程專業(yè)學生所接觸到的第一門專業(yè)課。該課程內容設置的優(yōu)劣、教學質量的高低都將影響大學生科研訓練計劃的實施效果。因此，這門課的內容需要不斷優(yōu)化、教學方法需要不斷改進，以適應新形式下本科生科研能力培養(yǎng)的需求。
本文對安全工程專業(yè)“科研導論課”的內容設置和教學難點進行了剖析，闡述了科學設置教學內容的思路，并對教學方法進行了有意義的探索和實踐。結果表明：在內容設置上，應以科研環(huán)節(jié)和成果發(fā)表為教學重點，以安全專業(yè)的科研實例介紹為主，以啟發(fā)學生的創(chuàng)新意識為核心;在教學方法上，把培養(yǎng)學生的“數(shù)學翻譯”能力放在首位，把科研成果的總結與發(fā)表作為教學關鍵;在教學方案上，以實踐應用為導向，著重培養(yǎng)學生的實驗動手能力和科研競賽意識。通過這些具體措施的實施，學生基本科研能力的培養(yǎng)質量得到很大提高，希望這些教學實踐能為其他院校安全專業(yè)“科研導論課”的內容設置和實踐提供思路和借鑒。
美術學專業(yè)導論論文篇十二
中西繪畫交流早在明萬歷年間就有，而清初的郎世寧則是公認的傳入西畫技法的第一人。郎世寧帶來的西方繪畫美學思想獨特的魅力在于融合了傳統(tǒng)宮廷畫思想，成就了郎世寧特殊的作品風貌。
郎世寧；傳統(tǒng)中國畫；中西文化。
giuseppecastiglione，漢名郎世寧，意大利米蘭人，生于1688年7月19日，是18世紀以西法作中國畫最有成就的畫家。由于對東方文化極度熱忱，促使他在康熙五十四年(1715)來中國傳教。最初以傳播教義為目的他為了獲取傳播天主教的便利和權益入職內廷，為帝王作畫，并逐漸受到賞識和器重，至乾隆三十一年六月十日在北京病逝，他在中國的藝術生涯長達五十年。他的作品為了迎合當時封建君主的喜好，不斷在中西文化的撞擊中成熟，對當時的宮廷繪畫產(chǎn)生了一定影響。因其畫風受中西方繪畫的共同影響，所以采用中西摻和的畫法，縱觀郎世寧的作品繪畫風格特點可從以下幾類作品中比較與傳統(tǒng)宮廷畫的差異。
郎世寧在人物肖像畫方面，以當時先進于中國的解剖學作為造型依據(jù)，加之擅長運用逼真畫法描繪人物，體現(xiàn)出較強的寫實能力，因而受到好奇西方學術、藝術和科技的清朝皇帝的器重。郎世寧的肖像作品追求立體感、準確性、比例合理、暈染精細、凹凸分明。這一類作品的特點可以從他幾幅比較重要的作品當中如體現(xiàn)出來，其中比較典型的是《乾隆朝服像》《乾隆大閱圖》《孝賢純皇后像》《平安春信圖》等。他的肖像作品最具特點之處在于對光源的處理方面，他采用正面光源，拋棄西畫過強的光影對比，迎合傳統(tǒng)中國畫，這樣的革新使人物面部整體感覺更柔和更清晰，這是郎世寧歐洲畫法融合中國傳統(tǒng)技法的再創(chuàng)造。
郎世寧的紀實畫作品主要有《馬術圖》《萬樹園賜宴圖》《平定西域戰(zhàn)圖》《平定西域回部戰(zhàn)圖》《叢薄行詩意圖》《哈薩克貢馬圖》等。
這些大型紀實畫不僅拋棄了紀實畫常用的長卷形式，也拋棄了傳統(tǒng)中國畫因封建等級制度而過度夸大帝王地位的畫法，改為適當?shù)娜宋锉壤?，但在構圖中將主要人物置于顯著位置或者加強對主要人物的刻畫來強調君主或主要人物的身份特殊性。其特點表現(xiàn)在主要人物具有肖像特征，對人物服裝以及背景描繪具體而細致，層層渲染。郎世寧的紀實畫不僅在繪畫風格技法上有所改變，最重要的是在構圖上都有別于傳統(tǒng)中國畫。
郎世寧紀實畫的構圖中將人馬、聚散、景物處理的富有節(jié)奏感，體現(xiàn)了畫面的虛實、物象的繁復，但又融洽和諧的關系，具有明顯的歐洲畫風。同時，他在繪畫中也嘗試從創(chuàng)作中爭得自由，盡量避免把近景遠景結合在同一個畫面中，紀實畫多采用宏觀遠視的方法，不僅使整個畫面感覺有縱深感，還使人物和周圍的環(huán)境符合實際比例，同時兼顧了中國人的視覺習慣又不違背西方人的作畫習慣。
在花鳥走獸類繪畫作品中，《嵩獻英芝圖》《聚瑞圖》《孔雀開屏圖》《九犬圖》《百駿圖》《五馬圖》《柳蔭雙駿圖》《萬卉同春圖》《仙萼長春冊》等是其主要代表作。在繪制這一類作品時，郎世寧發(fā)揮了他高超的寫生技法，用筆精到，宛然若生，利用西方透視和明暗作水墨畫。不管是馬匹、樹木、水流、土坡，還是花枝、鳥雀等，都非常注重質感的細膩表現(xiàn)。
他在運用西方寫生技法畫蘊含傳統(tǒng)中國元素的作品過程中適當添加了光影處理和明暗交界線的運用，使得花鳥走獸有了栩栩如生、呼之欲出的感覺。
在郎世寧的這類作品中，他更多的是來塑造形體，減弱了筆墨線條獨立的審美意義，然而筆墨線條是中國繪畫和書法造型的基礎，對于受西方繪畫影響較深的郎世寧自然難以體會筆墨線條的微妙樂趣，更多的是在意形體結構的把握，所以筆法全無。雖然如此，但是也給予了這個外國人改變中國傳統(tǒng)中國畫更大的發(fā)展空間。這種作畫方式使他的畫體積感和真實感以及空間感更強。這種有別于傳統(tǒng)的繪畫技法，是對傳統(tǒng)中國畫的一種補充，也是一種沖擊，在畫壇中開拓了嶄新的藝術天地。
郎世寧在進入中國前學到的西方繪畫特點是寫實、寫生、忠于自然、忠于光源、忠于黃金分割、忠于人體解剖，力求再現(xiàn)生活；同時，他也被中國畫所體現(xiàn)的意境所吸引。因此，他嘗試著適應中國的欣賞習慣和宮廷的需要用西法畫中國畫，郎世寧學習中國畫技巧并不斷用中西不同的觀察方法和表現(xiàn)方法改造傳統(tǒng)中國畫。
總之，他致力于中西畫法的變通與折衷，對傳統(tǒng)中國畫來說不失為一種很好的突破和嘗試。雖然我們可以站在中國傳統(tǒng)繪畫或西方傳統(tǒng)繪畫各自的'角度來評價郎世寧的繪畫，但是我們也應該認識到他的作品所呈現(xiàn)出的這種特殊面貌中中西碰撞的藝術價值。
他的中國畫中和了中西方的差異，也在一定程度上改變了中國人的審美趣味，因此要將他的作品放在特殊的歷史文化背景下研究，郎世寧的畫代表著一種新的審美趣味和一個新的畫派，對后人在中國畫探索新的技法或表達形式上有所啟迪并產(chǎn)生深遠而積極的影響。另外，郎世寧曾與中國士大夫年希堯探討西法透視，并用年之筆撰寫了《視學》，這也是一部詳細介紹郎世寧西法繪畫技巧的理論著作，也是最早介紹西方透視法的著作。而且，郎世寧的油畫功底深厚，還給中國宮廷培養(yǎng)了一批學習油畫的宮廷畫家，對中國傳統(tǒng)繪畫與西方技法的融合發(fā)揮了重要作用。
[1]蒲松年。中國美術史教程[m]，西安：陜西人民美術出版社，2008.
[2]潘耀昌。西法中國畫的先行者紀念郎世寧誕生三百周年[j]，新美術，1987(4).
[3]程敏。郎世寧中西合璧繪畫與中國傳統(tǒng)工筆畫之比較[m]，北京：首都師范大，2007.
[4]賴守亮。從中西畫法結合看郎世寧繪畫作品的藝術魅力[j]，藝術百家，2006(4).
[5]崔人元。盛世畫風――郎世寧的院體畫[j]，世界博覽，2005(3).
美術學專業(yè)導論論文篇十三
專業(yè)導論作為一門專業(yè)課程，在大學學習生涯中扮演著重要的角色。在學習過程中，每個人都需要完成一篇專業(yè)導論論文。這篇論文要求我們深入了解本專業(yè)的相關內容，并通過自己的研究來提出新的見解和思考。在完成論文的過程中，我始終堅持不懈，不斷充實自己的專業(yè)知識，也在其中獲得了寶貴的心得體會。
第二段：學習方法。
在完成專業(yè)導論論文的過程中，對我影響最深的是學習方法。通過不斷的研究和嘗試，我逐漸找到了適合自己的方法。首先，我認真閱讀文獻，并進行筆記整理和分類；其次，我將自己的思考與閱讀的文獻進行比對，通過不斷地思考和整理，逐漸形成自己的立論和觀點；最后，我通過合理的安排時間和任務，保證論文的進度和質量。通過這樣的方法，我充分利用了時間和資源，也提高了自己的學習效率。
第三段：學習經(jīng)驗。
在完成專業(yè)導論論文的過程中，我也收獲了很多寶貴的學習經(jīng)驗。首先，我認識到了學習的重要性，只有不斷學習，才能不斷提高自己。此外，我也學會了如何進行獨立思考，善于提出問題和解決問題。在整個研究過程中，我也遇到了很多困難和挫折，但通過不斷學習和實踐，最終克服了這些難關。這些經(jīng)驗也將對我的未來學習和生活產(chǎn)生重要的影響。
第四段：思考與收獲。
專業(yè)導論論文也是一次學習和收獲的過程。通過這個過程，我不僅學到了更多的專業(yè)知識，同時也學會了如何進行研究和表達思想。在這個過程中，我也慢慢思考了自己未來的職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展方向。我相信，通過自己的不斷努力和學習，一定能夠取得更好的成果和發(fā)展。
第五段：結語。
學習不止于課本，更需要我們通過實踐和思考來不斷提高自己。完成專業(yè)導論論文的過程，不僅是一次學術的磨練，更是對自己的一次深入了解和認識。希望能夠通過這篇論文，讓更多的人認識到學習的重要性，不斷堅持努力，學有所成。
美術學專業(yè)導論論文篇十四
現(xiàn)階段，校本化實施是一項重要的教學策略。在農(nóng)村高中美術鑒賞課教學中怎樣實現(xiàn)校本化，是以下要探討的主題，希望在分析和研究之后能給同行老師帶來一定的幫助和參考。
農(nóng)村高中；美術鑒賞課；教學；校本化。
美術鑒賞課是培養(yǎng)和鍛煉學生具有設計和創(chuàng)造能力的關鍵所在，這對于學生來說，可以加強對物品的了解和判斷，熟悉物品的特征，有助于今后對美術的學習，與此同時，美術鑒賞課也應當進行校本化，與學校的具體教學情況相結合。農(nóng)村高中學生在進行學習時，首先必須學習物品鑒賞，對物品的結構進行分析和理解，充分理解美術學習的內外意義。
對于農(nóng)村高中生來說，教師在美術鑒賞課教學中進行校本化，可以引導學生對物品進行鑒賞，然后再去進行大量的練習。如果不這樣做，他們就無法對物品進行審美和評價，會遇到更多的學習困難，無法達到預期的學習目標，隨著時間的延長，可能對學習美術產(chǎn)生厭煩情緒。很多學生在一開始的學習過程中，只會單純地看到事物的表面特征，并不能真正去解剖事物的內外結構，所以在高中美術教學過程中，教師進行鑒賞教學時應該注重培養(yǎng)學生的學習興趣。此外，對美術鑒賞課進行校本化，會使美術鑒賞課變得更加貼近學生的生活，在美術鑒賞課上，大多數(shù)高中生只會看到物品的表面現(xiàn)象，只會停留在物品的外觀特征上，并不能對物品進行深刻的分析和理解。但是，如果高中美術教師進行結構素描的授課方式，就會減少此類問題的發(fā)生。我們都知道，結構素描的側重點就是對事物的外觀特征及內外結構等進行研究和分析，從而描繪出來。如果采取這樣的授課方式，學生就會在較短的時間內完成結構素描的任務。
1.根據(jù)農(nóng)村高中教學的實際情況，著重培養(yǎng)學生的觀察能力和學習興趣。
學生學習美術的興趣是他們學好美術鑒賞課的前提條件，所以培養(yǎng)學生的學習興趣很關鍵。在傳統(tǒng)的教學方式中，一成不變的教學模式會影響學生抽象思維能力的發(fā)揮，所以教師可以適當進行教學模式的改革，去其糟粕、取其精華，著重培養(yǎng)學生的觀察能力，從而通過外觀的觀察進行空間想象，加深對事物的理解，這樣學生會對美術鑒賞課產(chǎn)生濃厚的學習興趣，愿意去主動學習美術。
2.根據(jù)農(nóng)村高中教學的實際情況，鍛煉學生細致入微地鑒賞美術作品。
根據(jù)農(nóng)村高中教學的實際情況，要鍛煉學生細致入微地鑒賞美術作品。例如，《父親》這幅作品，作者羅中立通過對一位農(nóng)民父親外貌形象細致入微的描繪，為我們展現(xiàn)了人物飽含滄桑又帶有盼望之心的一雙傳神眼睛，那雙粗糙深棕色的手，破舊的瓷碗都被充分地表達出來，給我們留下了深刻的感覺，不能遺忘于心間。高中美術老師，要鍛煉學生細致入微地鑒賞美術作品，以逐步提高學生的鑒賞水平。
3.根據(jù)農(nóng)村高中教學的。實際情況，通過作品提高學生的鑒賞能力。
農(nóng)村高中美術教師在授課時，根據(jù)農(nóng)村高中教學的實際情況，應該引導學生對世間萬物進行分析理解，可以通過各式各樣的有效方法加強學生鑒賞的練習，提升鑒賞能力。例如，《血衣》這幅作品，作者通過高超的技巧，同時融入了自己的靈感，猛烈批判了剝削階級令人厭惡的嘴臉和他們的殘酷無情，讓人們知道了今天的幸福生活是多么的來之不易，更加懂得感恩。在學習鑒賞美術作品的過程中，只有抓住生活中事物的特點和外觀及其實質構造，才能提高高中生對于美術的鑒賞水平。
4.根據(jù)農(nóng)村高中教學的實際情況，增強鑒賞的技巧和方法。
根據(jù)農(nóng)村高中教學的實際情況，鑒賞課教學是審美的過程，老師的講解對于學生學習鑒賞具有重要的作用，在作品鑒賞過程中的技巧和方法，包括：首先，繼承傳統(tǒng)，深入研究，汲取精華。其次，鑒賞要突出表現(xiàn)自己的特色，推陳出新，體現(xiàn)時代性。時代在不斷發(fā)展，鑒賞的角度也隨之不斷變化。最后，鑒賞作品要體現(xiàn)民族精神，與中國特色社會主義相融合。
根據(jù)農(nóng)村高中教學的實際情況，美術鑒賞要求學生在鑒賞過程中做到思維連貫性，以更好地培養(yǎng)學生的審美能力與創(chuàng)造能力。所以，鑒賞能力在現(xiàn)代美術中占有一席之地，它是訓練學生對事物認識了解的關鍵所在。近年來，在高考美術考試中充分體現(xiàn)了鑒賞的重要性。美術鑒賞對培養(yǎng)和鍛煉學生對事物的認知能力越來越重要，我國高中美術教學模式中要對這一方面進行調整與變革。隨著現(xiàn)代美術的發(fā)展，美術鑒賞是高中美術教學中的基石。只有教師深刻認識鑒賞教學在高中美術教學中的重要性，并對學生鑒賞的方法加以引導，提高學生的美術學習興趣，讓學生勤加練習，這樣就能達到學習的目標和效果。
綜上所述，農(nóng)村高中美術鑒賞課教學怎樣校本化是我們需要解決的問題。只有在美術教師和學科帶頭人結合教學實踐經(jīng)驗的前提下，不斷進行創(chuàng)新教學和改變傳統(tǒng)教學中的不足之處，我國的美術學才會越來越發(fā)揚光大。
孫成。初中美術教材校本化實踐與研究[j].新課程導學，2015（22）：6.
美術學專業(yè)導論論文篇十五
在中班幼兒教育中，美術活動對于培養(yǎng)幼兒興趣、促進身心健康、張揚學生個性、發(fā)展審美與創(chuàng)造性能力等具有重要的作用。下面是我為大家整理的中班幼兒美術教育論文，供大家參考。
[關鍵詞]繪畫;內容;知識;創(chuàng)造。
一、選擇新穎合適的內容。
中班幼兒學習的動機感性多于理性。他們通常是憑著興趣去主動探索和學習的。他們首先關注的是活動本身和過程是否精彩，是否吸引人，其次才有可能像成人一樣會為了活動的成果而堅持努力。因此，我們在選擇活動內容時必須考慮如何吸引幼兒的注意力，調動他們主動學習的欲望與積極性。
我們應從幼兒已有的實際經(jīng)驗出發(fā)，選擇與幼兒已有知識經(jīng)驗有一定聯(lián)系，又在深度和廣度上適當拓展的內容，即“已知+未知”，使幼兒有足夠的興趣，在已有經(jīng)驗的支持下，探索新問題的解決方法，建構新的知識經(jīng)驗。例如，經(jīng)過一個階段的學習，幼兒已明確單色畫的概念，而且對水彩筆的性能和運用方式掌握得比較熟練了，同時也欣賞了大量的裝飾花紋。
在此基礎上要求幼兒進行《單色畫：有花紋的魚》，幼兒就能主動發(fā)揮想象大膽創(chuàng)造出許多生動的作品，在這中間，幼兒需要獲得的新經(jīng)驗是“如何用已知花紋打扮魚，使魚更富美感”。試想，在這樣的活動中，如果幼兒既不知道什么是單色畫，也不知魚的基本形狀，更沒有欣賞花紋的經(jīng)驗，他們怎么可能有興趣和能力去嘗試，以主動獲得新的知識經(jīng)驗呢?所以，在美術活動中我們提倡為幼兒提供“適度新穎的內容”，目的是激發(fā)幼兒自主學習的興趣。
二、以形象思維訓練帶動幼兒繪畫知識和技能的提高。
中班幼兒美術的重點應在創(chuàng)造意識的啟迪，而不是技能的傳授。
在美術教學中，注重激發(fā)幼兒繪畫的強烈愿望，給幼兒提供一個自由的、友善的環(huán)境，鼓勵兒童去看別人看不到的東西，去想別人想不到的事情，將來去開創(chuàng)別人沒有開創(chuàng)的事業(yè)。這不僅僅是繪畫之路，而是給幼兒樹立一個走向未來競爭得以立足的精神支柱。因此，把訓練幼兒直覺感受、形象的觀察、形象的記憶、形象的聯(lián)想、想象、創(chuàng)造作為重點。當然，隨著幼兒年齡的增長、表達的豐富，繪畫技能也要相應提高，但技能訓練的關鍵是要抓住控制技能提高的心理機制(形象思維)，幼兒的潛能才可以得到更好的發(fā)揮。技能是思維的表達，應當先學會思維，再學會表達(技能)。換句話說，在美術教學中以開發(fā)幼兒智力、提高審美能力為前提，帶動幼兒繪畫知識和技能技巧的提高。幼兒思維活躍，頭腦中的形象豐富，情緒激動，創(chuàng)作欲望強烈，就會畫出意想不到的好作品。
三、鼓勵幼兒自我發(fā)現(xiàn)，自我創(chuàng)造。
美術教學必須創(chuàng)造一個有利于幼兒創(chuàng)造性活動的環(huán)境條件，并以此來設計教學過程。利用幼兒自我為中心的心理特點，讓他們無拘無束地、不分時空地自由想象，給所畫物體注入生命、注入情感，特別是用擬人等手法去畫一些人物、動物，就像畫他們自己一樣。他們畫出的形象新穎、離奇、夸張、變形，具有豐富的想象力。對孩子們經(jīng)過自己發(fā)現(xiàn)、自己選擇畫出的有趣形象，無論好與壞(不能用成人的眼光去求全責備)，老師都不能橫加指責。只要能畫出來就是好的。孩子們在畫的過程中有一種快樂感，覺得是一種享受。因為他們感到一種心理上的“安全”和“自由”。把鼓勵兒童的好奇心、保護他們的自尊心作為培養(yǎng)兒童創(chuàng)造性思維的重要原則，這樣就能取得良好效果。
新《綱要》中明確指出，在藝術活動中，提供自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽地表達自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂。在支持、鼓勵幼兒積極參加各種藝術活動并大膽表現(xiàn)的同時，幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力。所以，我們在此類活動中這些行為是不可取的，我們的這一細小的動作，也許會改變一個孩子在藝術活動中的表現(xiàn)和興趣。從新《綱要》中可以看出，對于組織活動的要求是為他們提供自由表現(xiàn)的機會，并用鼓勵表揚等方法來激發(fā)他們的情感和想象，還要肯定他們，接納他們自己獨特的感受和表現(xiàn)方式。這些看似簡單，做起來就有一定難度，所以要求我們的老師首先要管住自己的手，多用指導性的語言，讓他們在理解、領會的基礎上去創(chuàng)造和想象。
四、客觀、公正、合理地評價兒童作品。
評價是一個非常重要的環(huán)節(jié)。把評價作品看成是一個提高幼兒審美能力的過程，讓幼兒人人參與，積極發(fā)表看法。
每次畫完畫，就把全班幼兒的作品一一張貼出來，一個不落地展現(xiàn)在全班幼兒面前，讓孩子們互相審視、交流。有時還讓孩子們到前面向大家介紹自己是怎樣想的，怎樣畫的。有的孩子就像講故事一樣述說自己有趣的構思。然后讓孩子們七嘴八舌地評論。從來不給幼兒的作品打分，不造成恐懼心理。但經(jīng)常引導他們去比較，并經(jīng)常拿名畫家的畫、中外小朋友的畫讓他們欣賞。讓孩子們自己去發(fā)現(xiàn)、辨別，從中悟出道理。孩子們自己心里明白，誰的畫顏色搭配得最好，誰的畫構圖有主有次，誰的畫畫得更有趣，自己的畫有哪些不足，一旦他們發(fā)現(xiàn)了，自己就會改正。通過大家品評，孩子們的自信、自強、自愛心逐步在增長。當聽到同伴們表揚、老師贊同他們的畫時，他們覺得自己的努力沒白費，他們今后的創(chuàng)造性會更強，更有動力。我還經(jīng)常讓幼兒搞集體創(chuàng)作，讓大家出主意，大家動手畫。經(jīng)過兩年的實驗，我覺得最突出的成績是保持了幼兒旺盛的學習積極性，孩子們都喜歡畫畫，你追我趕，誰也不示弱。另外，孩子們在其他科目的學習能力方面，如思考能力、創(chuàng)造能力、適應能力、表達能力、交往能力等方面也有突出的表現(xiàn)。
美術活動，是一種創(chuàng)造美的活動。幼兒美術活動的主體是幼兒，要千方百計創(chuàng)造機會，創(chuàng)設豐富多彩的活動，讓幼兒這一主體與創(chuàng)造美的美術活動真正融合在一起，讓幼兒不斷去創(chuàng)造美。每一個幼兒，都是一個獨立的成長中的個體，他們既是需要成人的幫助和引導，又存在自身內在的發(fā)展需要。所以，我們必須尊重幼兒自主成長的要求，為幼兒提供更多的機會來表現(xiàn)自我。
兒童教育專家認為，繪畫是幼兒表達行為的第二種語言。幼兒美術是根據(jù)幼兒教育的原則，遵循幼兒身心發(fā)展的特點和規(guī)律，有目的、有計劃地通過各種美術活動來感染幼兒，培養(yǎng)幼兒對美術的興趣，激發(fā)幼兒對美術的創(chuàng)造，并體驗美術過程帶來的快樂，以滿足幼兒身心發(fā)展的需要。
1.美術教學中幼兒興趣的培養(yǎng)。
興趣是一個人活動的動力源泉。對幼兒來說尤其重要。在幼兒美術教學中，首先要激發(fā)幼兒對美術活動的興趣。幼兒對美術活動有了興趣，才會有愿望參與其中，才能夠認真地從事觀察、繪畫等活動。因此，教師應通過各種教學方法，激發(fā)起幼兒參與美術的熱情，使美術教育活動成為具有吸引力的活動。
教學活動的題材選擇。
新《綱要》中說：教育活動內容的選擇應體現(xiàn)既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性;既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠發(fā)展;既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。對于幼兒美術教育而言，教育內容的選擇應具有美術的特點：既要考慮幼兒心理規(guī)律和生活規(guī)律，也應考慮美術教育活動中所具有的獨創(chuàng)性，讓幼兒在教育中培養(yǎng)興趣。
教學活動的方法運用。
教學方法的運用是與教學內容密不可分的。新《綱要》中指出：教學活動內容的組織應充分考慮幼兒的學習特點和認知規(guī)律;在教學的形式的采用中教師也應遵循這一規(guī)律。恰當?shù)膶⒂螒虻男问竭\用其中，讓幼兒參與到教學活動的每一個步驟，使他們真切地感受到活動中帶來的直觀和快樂的體驗。
教學活動中適當?shù)母偁幮问健?BR> 對于競爭可能我們都會想到比賽，但在美術教學活動中的“競爭”，筆者認為是幼兒與教師之間的一種教與學的互動，是教師引導，幼兒發(fā)揮他們的想象力、觀察力的活動。這里的“引導”就好比放風箏的線，不能太松也不能太緊，否則風箏都會飛不高?！耙龑А睉摷冉o幼兒自由的想象空間，又具有一定的目標和要求。
在美術教學中幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)尤為重要。教師應該豐富幼兒的經(jīng)驗，為幼兒創(chuàng)造一個寬松的心理環(huán)境，激發(fā)幼兒創(chuàng)造的愿望和能力。在關注幼兒的情感體驗，重視幼兒創(chuàng)造力的同時，也應適時恰當?shù)貛椭變禾岣邔γ佬g的表現(xiàn)技巧。
創(chuàng)造寬松的心理環(huán)境。
對于幼兒來說，一個寬松的環(huán)境首先是信任幼兒，也就是在相信幼兒能力的基礎上，為幼兒提供能充分進行美術活動的機會。其次，教師應以和藹的態(tài)度營造一種溫馨的氣氛，讓幼兒有足夠的自由和信心。允許幼兒自由表達自己的觀念，實踐其觀念;要尊重幼兒不同尋常的提問和想法，肯定其想法和想法的價值，不因為其想法幼稚而盲目否定，更不要用成人固定的思維模式去限制幼兒的想法。寬松的心理環(huán)境還要求減少僵硬規(guī)定，過多，過細，過于整齊劃一的限制勢必會阻礙幼兒創(chuàng)造力的發(fā)揮。
豐富幼兒的經(jīng)驗。
豐富的經(jīng)驗是幼兒創(chuàng)造的基礎，只有當幼兒存儲了豐富的經(jīng)驗的時候，教師才能通過多種途徑激發(fā)幼兒的想象力、創(chuàng)造力。經(jīng)驗的積累和豐富是滲透于日常生活中的。例如：在組織出游時，可以引導幼兒觀察周圍行人的服飾、建筑、環(huán)境布置、不同的花草樹木。讓幼兒在欣賞和感受的過程中，認識不同的形狀、顏色、人物、表情，通過這些方式，讓幼兒用眼睛去看，用腦子去想、去記。培養(yǎng)他們有意識地去關注事物的變化，用自己的行為去體驗，那么，長此以往，幼兒的經(jīng)驗就會越來越豐富。
美術技能和創(chuàng)造力的有機結合。
正確認識創(chuàng)造力與技能的關系。培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力是美術教育活動的根本目的，而技能是實現(xiàn)這個目的的前提條件，兩者在美術教育活動中有著各自獨特的作用，又相輔相成。美術活動中，教師可以提供一些“零件”，如：幾何圖形、半成品畫等，啟發(fā)幼兒用這些組裝新的作品。這樣有利于幼兒去表現(xiàn)，幼兒會把各種“零件”轉化成看到的物體。在教師的鼓勵下幼兒按自己的意愿和喜好去創(chuàng)造新的作品，每個幼兒意愿和喜好都不同，創(chuàng)造的作品也會不同。這既提高了幼兒的技能，又留給幼兒創(chuàng)造的空間。就像小鳥借助風力自由地飛翔，并感覺風的阻力。幼兒好比小鳥，展開想象的翅膀，無拘無束地進行著藝術表現(xiàn)，那么技能就是幼兒要借助的風力和空氣的阻力。沒有翅膀的小鳥無法飛行，同樣在沒有風力、空氣阻力的真空中，小鳥也飛不高。
3.美術教學活動中幼兒的快樂體驗。
在美術教學活動中幼兒通過眼、手、腦的配合，真切地感受到美術創(chuàng)作過程中帶來的樂趣，并在教師及時給予的引導和鼓勵下，獲得克服困難的過程體驗，從而產(chǎn)生強烈的成就感，使幼兒親身體驗到成功的快樂。
幼兒在教學的過程中體驗快樂。
在幼兒美術創(chuàng)造的過程中，他們涂涂畫畫，不僅僅是因為需要一份作品，而是將這一過程作為幼兒表達情感、進行情感溝通的方式，使幼兒產(chǎn)生愉悅感。幼兒愿意和喜歡通過美術活動來表達自己的情感和想法，比如將花兒、小草畫的跟他們一樣開心或難過，將作品與他人分享和交流，在創(chuàng)作過程中獲得情感體驗和快樂。
教師鼓勵引導幼兒體驗成就感。
幼兒在創(chuàng)造的過程中，常沒有明確的目標，而是根據(jù)自己構思與創(chuàng)作不斷調整主題，以至于在創(chuàng)作中陷入什么都想畫，但又不知到怎么畫的情況。面對幼兒出現(xiàn)的困難教師應進行相應的指導，多了解幼兒創(chuàng)作的心態(tài)、意圖，多給幼兒正面的回應。對幼兒成功的地方加以鼓勵，并通過問題的引導以及建議提出等方式引導幼兒明確自己的創(chuàng)作意圖，在現(xiàn)有結果與原有意圖之間建立有機的連接。如：“看看旁邊的小朋友畫了什么?對你有啟發(fā)嗎?你想畫什么?哪里不會畫呢?”通過詢問、建議，鼓勵幫助幼兒最終成功地實現(xiàn)自己的創(chuàng)作意圖，體驗成功帶來的快樂。
現(xiàn)階段，人們的物質及文化水平日益提高，對幼兒的特長教育成為許多家庭關注的焦點。各類美術學習進入許多家庭之中，很多家長抱著“望子成龍，望女成鳳”的心態(tài)，為了不讓幼兒輸在起跑線上，幼兒學習美術的年齡段也在慢慢提前。隨著素質教育的深入，許多家長越來越重視美術學習，將美術素養(yǎng)當作衡量幼兒綜合素質的一個重要指標。因而，很多家長的開始讓幼兒學習美術，這就需要幼兒付出很多的時間和精力。然而，很多幼兒在學習過程中漸漸失去了美術學習的興趣和熱情，甚至產(chǎn)生了抵觸情緒，家長也隨之產(chǎn)生了苦惱，很多父母不知所措，困惑不已。幼兒的興趣是廣泛的，是否學習美術，有時需要從家長的角度考慮、出發(fā)，但絕不能盲目跟風。而讓幼兒在學習美術的道路上一路向前，則需要家長、教師的正確引導，尤其要從幼兒的需求、興趣等角度出發(fā)。
一、家長是否支持幼兒學習美術的態(tài)度分析。
許多家長有讓孩子接受美術教育的意識，并且對美術學習的價值有了初步認識，能夠理解并贊同美術對幼兒智力、氣質、注意力、自信心等方面的積極作用，但家長并沒有對美術學習形成科學的認識。
1.家長支持幼兒學習美術，多是希望發(fā)展幼兒的非智力因素。
家長讓孩子學習美術的原因有很多。有家長認為學習美術是讓孩子有一項愛好和特長，并且對幼兒手指靈活性、氣質培養(yǎng)方面都有很大的好處，對幼兒的未來發(fā)展有很大益處?？梢姡@些家長對學習美術的態(tài)度是清醒的，初衷簡單，就是想培養(yǎng)其綜合素質，提升其審美情趣。還有家長希望孩子以后從事美術行業(yè)，甚至成為美術人才。不論家長出于何種原因支持幼兒學習美術，都應該貴在堅持，學好繪畫技能，孩子會受益終身的。還有很多家長培養(yǎng)孩子學習美術是因為孩子本身對美術有很大的興趣，這也是家長重視幼兒非智力因素培養(yǎng)的一種體現(xiàn)。幼兒在第一次接觸美術時，通常會被美術作品的獨特形狀、顏色變化所吸引，于是產(chǎn)生一種好奇心，但這種好奇心維持的時間較短，可以稱之為“無意興趣”。只有不斷激發(fā)，培養(yǎng)幼兒對美術的興趣，并逐步培養(yǎng)幼兒表達美、創(chuàng)造美的能力，才是真正達到美術教育的目的。
2.家長從現(xiàn)實角度考慮，不支持幼兒學習美術。
有些家長因為孩子已經(jīng)上了其他興趣班，不想再給孩子過多的負擔和壓力，而不支持幼兒學習美術。還有些幼兒對學習美術沒有興趣，這也是家長不選擇讓孩子學習美術的一個重要原因。對學生而言，學習美術首要的任務是培養(yǎng)幼兒對美術的興趣與愛好。家長沒有認為美術學習會給孩子帶來絕對的好處或壞處，而是客觀地對待是否選擇讓幼兒學習美術，這樣的觀念是比較可取的。
二、家長應樹立正確的美術教育觀念。
1.正確定位，認清自己的職責。
家長在幼兒學習美術的活動中，應起到鼓勵作用，而不應該是“監(jiān)工與警察”的角色。家長能認清自己在孩子學習繪畫中的責任，其益處將遠遠超于教師所起到的作用。家長應該注重激發(fā)幼兒學習美術的興趣，給幼兒創(chuàng)設良好的學習氛圍，讓幼兒首先學會想象，就像一位學者所說的“不先學會想象就開始學美術的兒童，一生中注定沒有美術”。家長要做好榜樣，滿足幼兒的心理需要，不斷鼓勵幼兒，激發(fā)出幼兒對美術學習的熱情。
2.做好持之以恒學習的思想準備，保持良好心態(tài)。
美術學專業(yè)導論論文篇十六
高中美術鑒賞課程對于高中生來說有增加其人文素養(yǎng)的作用，老師在對于教授鑒賞課的過程當中讓學生們能夠接觸優(yōu)秀的美術作品，感受其藝術氣息的同時，還能夠拓寬學生們的視野，增加學生們的知識量，在鑒賞藝術作品的過程當中能夠讓他們對于世界的各個區(qū)域的文化產(chǎn)生敬畏感，理解藝術作品當中包含的豐富的人文情懷，經(jīng)過藝術氣息洗滌來提升了學生們的人文修養(yǎng)。
高中；美術鑒賞；人文素養(yǎng)。
高中學生正是人生觀、價值觀等建立的關鍵時期，這是需要對于學生們的人文素養(yǎng)進行培育，能夠收獲意想不到的成果。通過美術的鑒賞課能夠將美術與生活、美術與社會、美術與感情、美術與知識等方面相結合，從而達到增加學生的審美能力、藝術氣息，讓其成為一個有對于生活充滿浪漫氣息的人。同時，在高中的鑒賞課當中也能夠對于學生的性格等方面進行重塑，帶領學生去發(fā)現(xiàn)生活當中的美，去感受這種美，讓學生們的情操得到陶冶，讓學生們的靈魂得到升華。本文對于高中美術鑒賞課對提升人文素養(yǎng)的作用進行研究，筆者認為可以從如下幾個角度來培養(yǎng)學生們的人文素養(yǎng)：
普通高中課程標準實驗教科書《美術》選修美術鑒賞的大綱當中明確表示：重視文化兩方面作用，其一為在制定的情境下讓學生們深刻理解其藝術作品要表達的信息，其二為幫助學生們在鑒賞藝術作品時能夠了解其作品當中的人文性和社會性，讓學生們能夠體會到這兩種性質是相互關聯(lián)的。例如，教師在《現(xiàn)代雕塑、繪畫與工業(yè)設計的探究》的課堂講解上，為了能夠促使學生很快進人課堂、參與到課堂教學中，首先教師要有效的調節(jié)課堂氣氛，將課堂教學氣氛變得輕松、愉悅、有趣，此時教師就可以指導學生對一些感興趣的抽象畫進行鑒賞，適當加人一些能夠激發(fā)學生興趣、搞笑型的笑料。如，以牛吃草作為一幅具有抽象的畫，但這幅畫卻是一張白紙，于是觀眾便問畫家，而畫家卻是這樣解釋的：牛吃草，草被吃完，牛吃完草便也離開了。教學離不開教材，老師應該充分的研究教材內容，將其人文素養(yǎng)充分的濃縮提煉。在欣賞不同時期的藝術作品時，老師應該引導學生這些藝術作品代表了那一時期的文化結晶，可以說這些藝術作品就是那一時期的縮影和體現(xiàn)，從而能夠讓學生們培養(yǎng)良好的鑒賞習慣以及抽絲剝繭的思維能力。老師通過對各個時期藝術作品的`充分講解，可以讓學生在不同的時期當中穿梭，在不同國家、不同民族、不同地域遨游，體會著不同文化氣息，陶冶情操，能夠讓學生們的人文素養(yǎng)得到培養(yǎng)。
隨著社會的不斷發(fā)展與進步，人們的生活水平也得到了很大的改變，但與此同時，生活的壓力、社會的快節(jié)奏感也在逐漸的增加，使得素質教學的發(fā)展在漸漸受到應試教育的沖擊，不少家長和教師對孩子的成績重視度遠遠大于孩子的人文素養(yǎng)、道德情懷的發(fā)展。在美術文化教學中，不僅僅要對學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、培養(yǎng)學生的實踐能力有所重視，還要重視美術和日常生活的相關聯(lián)系以及美術對學生全面發(fā)展所產(chǎn)生的作用。對于高中生來說，其人生觀、價值觀、世界觀的形成處于關鍵時期，良好的人文素養(yǎng)是鑄成更寬闊的人生基石。因此，高中美術鑒賞課作為學校教育藝術的重要組成部分，作為提高學生學生整體綜合素質，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神、感知能力審美能力以及高尚情操的重要課程，在日常教學過程中，高中美術教師要把我國傳統(tǒng)國學與美術鑒賞中的人文精神相結合，讓學生在鑒賞作品的同時能夠學到向善向美的情操和高尚的道德品質。
個性的地位在繪畫中十分重要，部分專家和學者認為在進行藝術培訓中，知名的美術家和藝術家才能夠具有獨特的個性和特點。但是實際情況，特別是與生俱來的，在繪畫作用的繪畫中。特別是藝術創(chuàng)作的靈魂，判斷藝術家繪畫特點的基礎。所以，在培訓藝術創(chuàng)作時，有針對性的培養(yǎng)個性和人文素養(yǎng)十分重要。從另一方面，學習藝術的造型表現(xiàn)隨著學習時間的正長而感悟到的特點，學生所獲得的繪畫技藝的也加強，因此這種造型表現(xiàn)和個性特點會隨著這些變化而變化。我們在進行美術鑒賞教學過程中，要通過特別的完善來提升學生的人文素養(yǎng)，首先就應該選著一副具有代表性的作品解析給學生看，不僅要讓學生看到作品的完美性，還要讓學生感受到作品下藝術家獨特的創(chuàng)作個性和創(chuàng)作靈魂。
綜上所述，高中的美術鑒賞課堂能夠培養(yǎng)學生的藝術情懷，陶冶學生們的情操，對于其人文素養(yǎng)得到了充分的培養(yǎng)，這些是和美術老師的教學理念以及思想緊密相連的，老師應該了解學生所想，挖掘學生的興趣愛好，從而讓學生們能夠積極的參加鑒賞課，并且在鑒賞課學習的過程當中能夠對于人文素養(yǎng)有所領悟。
l[]胡知凡t談在廣泛的文化情境中認識美術[j]t課程t教材t教法t2004(12)。
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4l[曹桂生。論藝術教育與素質教育田。西安交通大學學報(社會科學版)2000(01)。
美術學專業(yè)導論論文篇十七
繪畫教學固然要培養(yǎng)幼兒的繪畫技能，但更重要的是要促進幼兒的觀察、想象和表現(xiàn)能力的發(fā)展。教師的作用應該主要體現(xiàn)在提供材料、引導觀察、讓幼兒探索和發(fā)現(xiàn)這些方面，并保護和開發(fā)幼兒在繪畫中特有的知覺方法和創(chuàng)造性想象。觀察是獲得感性知識的重要途徑，它又是進行創(chuàng)造性繪畫的前提。因此讓幼兒通過寫生，學會仔細觀察事物，學會捕捉繪畫對象的特征，可以為他們以后的繪畫創(chuàng)作打下堅實的基礎。通過觀察，認識各種事物的具體結構，獲得清楚的視覺形象。在繪畫活動中，引導幼兒大膽表現(xiàn)，盡情反映自己的感受，畫自己想畫的事物，當幼兒在繪畫中不能體現(xiàn)自己想象時，教師要及時幫助，使其拓寬思路，教師的啟發(fā)在關鍵時刻能使幼兒展開豐富的聯(lián)想，從而表現(xiàn)出豐富多彩的畫面。比如在畫“水果”時，我要求孩子們畫出剛才觀察到的蘋果、香蕉、西瓜、葡萄等水果的外形，別的孩子都在認真地畫，瀟瀟卻在抓耳撓腮、左顧右盼，走過去一問才知道，原來他不想畫水果的外形，因為平時吃的都是切開的水果，所以他想畫切開的水果，可是卻不知道從哪里下筆。于是，我把用做觀察的蘋果切開，讓孩子們重新觀察切開的水果內是什么樣的，引導他們觀察出蘋果的核有點像橢圓形，里面有黑色的水滴狀的籽。這時我想到，有時把蘋果橫著切開會看到里面有一顆星星，于是就把另一個蘋果橫著切開，讓孩子們看到蘋果的另一個切面。這時，孩子們的興趣已經(jīng)非常濃厚，再引導啟發(fā)他們大膽地想象，就能畫出他們想要表現(xiàn)的水果。
二、讓幼兒體驗到自由創(chuàng)作的樂趣。
創(chuàng)作是人腦對已有的表象進行加工改造而建立新的形象的過程。兒童畫的真正魅力就在于充滿了豐富的想象與充滿童稚情趣的創(chuàng)造。讓幼兒擁有自己的思路，為他們提供自我表現(xiàn)的機會，讓他們在獨立創(chuàng)作中，產(chǎn)生自主精神，要不斷鼓勵幼兒去認真觀察、思考、去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造，使他們的繪畫能力得到充分發(fā)展。
今天我們繪畫課的內容是“航天飛機”，我的范畫畫得很漂亮，顏色也很鮮艷。但我把范畫一拿出來，孩子們就開始面露難色。當我非常仔細的進行講解示范后，終于有小朋友忍不住了，喊了出來“老師，這太難了，我們不會畫”。這很難嗎？其實只是一個扁扁的橢圓形再加上兩邊的翅膀。為了提高幼兒繪畫的信心，我一再向幼兒解釋這很容易畫。但那副老師精心制作的范畫已經(jīng)太“深入人心”擊敗了孩子的自信心。怎么辦？如果硬要幼兒畫，幼兒心情不會愉快而且也畫不出一張好畫。正在我發(fā)愁的時候，小宇舉手了，他說，我會畫，來到了黑板前三下兩下就畫好了一架飛機。在我看來，他的畫遠遠不如我畫的范畫，但孩子們卻說他畫得很好。他們開始興致勃勃的描畫自己喜歡的飛機，我的那架“精品飛機”就這樣被冷落在一邊。再看看他們的畫，雖然翅膀也長歪了，飛機也長“胖”了，但充滿了童趣，這也許是我那架“精品飛機”無法給予孩子們的。
從這里可以看到興趣對于孩子們的創(chuàng)作來說是多么重要??！我們遵循這一原則，從幼兒的興趣出發(fā)，為幼兒選擇了“未來的汽車”“小樹葉的旅行”“會變的圖形”“手的造型聯(lián)想”等幼兒感興趣的繪畫內容，效果都不錯。如在“小樹葉的旅行”這個內容中，一片小樹葉隨著風兒來到了天空、海洋、城市，繪畫的內容便是請小朋友們幫助小樹葉實現(xiàn)它的愿望小樹葉變成什么便可以停留在它旅行過的地方。孩子們展開了想象的翅膀，紛紛說變成云彩、小鳥、飛機、輪船、魚、汽車、高樓……于是，一幅幅新奇的作品誕生在孩子們的筆下。在“未來的汽車”創(chuàng)作中，有的孩子給汽車裝上了自動翅膀和螺旋槳，汽車可以在天空和海洋中自由行駛；有的孩子還設計了“我的房子汽車”可以把家安在任何地方……這種留有創(chuàng)造空間的內容為孩子提供了想象依據(jù)，孩子不是憑空想象，不受物象的限制，可以自由的發(fā)揮，沒有“對”與“錯”“像”與“不像”的局限，從而能更大膽地表現(xiàn)，發(fā)揮了幼兒的潛能。
三、體驗不同的繪畫形式，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣。
不同的繪畫形式也是激發(fā)幼兒創(chuàng)作興趣的好方法。在美術教學中，有很多種繪畫形式，除了用水彩筆、油畫棒、鉛筆等握筆的繪畫形式外，還有刻印畫、吹畫、棉簽畫、手指印畫以及各種材料拼貼的粘貼畫……等等很多種繪畫形式，換一種繪畫形式進行教學會收到意料不到的效果。
在這里就說說手指印畫吧，手指印畫指的是手指蘸上顏色，印在紙上，用紙上留下的指印作基本形，讓幼兒根據(jù)這抽象的基本形進行聯(lián)想和想象，并經(jīng)過適當?shù)奶懋?，?chuàng)作出一種物體的具體的形象。例如“小鴨嬉水”，可用大拇指肚印出小鴨身子，用小手指肚印小鴨的頭，再添畫眼睛、嘴巴，一只栩栩如生的小鴨便躍然紙上。如果變換位置，就可以添畫出不同動態(tài)的小鴨。用這種印法還可以添畫兔子、小雞等多種動物，如用大拇指豎印，可添畫貓頭鷹，橫印可添畫刺猬、豬；中指橫印、食指斜印可添畫牛；食指豎印、大拇指橫印可添畫小貓等等。
這種繪畫形式幼兒非常感興趣，孩子們都喜歡動手。把自己的手指印在紙上本身就是一種很好玩的活動，加上手指的大小不同，橫印、豎印、斜印以及位置的變換等等，能給孩子們帶來無限的想象和歡樂。此外，由于手指畫把小動物的形體概括成橢圓的基本形，這在一定程度上解決了寫實期幼兒大膽的想象和繪畫表現(xiàn)能力之間的矛盾，初步培養(yǎng)了幼兒運用基本形概括物體的能力，使幼兒作畫興趣日趨濃厚。
四、對幼兒進行積極的評價，使幼兒體驗到成功的喜悅。
教師應當認識到，對幼兒進行評價，是為了促使他們進步和產(chǎn)生繼續(xù)努力的動機，是在了解幼兒的基礎上，為他們提供有針對性的教育，而不是為了比誰好誰差、誰強誰弱，給每個孩子排隊。為了鼓勵和激勵幼兒，促進幼兒的發(fā)展，教師一定要多對幼兒進行積極評價，避免消極評價。要更多地關注幼兒活動的過程，而不是只關注活動的結果，更不要用某個孩子的`短處與別的孩子的長處作比較。要有意識地去發(fā)現(xiàn)每個孩子身上的閃光點，要相信他有可能發(fā)展得更好。不要輕易給幼兒定性，認為“你就這樣了，永遠是最笨的”，而應當相信和鼓勵幼兒“你能行，你肯定能學會的”。只有這樣，幼兒才會更有自信心，才會發(fā)展得更好。
繪畫過程中作品評價尤為重要。因為恰當?shù)脑u價能激發(fā)幼兒的作畫興趣和創(chuàng)作熱情，使幼兒體驗成功，所以教師應以積極的態(tài)度評價幼兒的作品。評價幼兒作品不能用畫得像不像來確定一幅畫的好與差，應看幼兒的創(chuàng)作志向和創(chuàng)作熱情，并能發(fā)現(xiàn)孩子每一次的閃光點，教師的每一次發(fā)現(xiàn)都將成為幼兒下一次的起步點。當幼兒按自己的想法畫好后，即使畫得很難看，幼兒也很高興，希望與他人共享這份喜悅，希望得到別人的贊賞。這時教師要耐心地看待幼兒的作品，應站在幼兒的角度去欣賞。評價時，先讓幼兒說出所畫的內容，教師認真傾聽，多肯定，鼓勵幼兒可貴的創(chuàng)作勇氣，讓幼兒充分體驗成功的快樂，為以后的創(chuàng)作樹立自信心。
美術活動中幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)與教師的教育觀念、指導策略及環(huán)境創(chuàng)設都有密切的關系，作為教師，要在美術活動中充分發(fā)掘幼兒的創(chuàng)作潛能，在民主寬松的環(huán)境中，在潛移默化、循序漸化的過程中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造新意識，創(chuàng)造能力。
美術學專業(yè)導論論文篇十八
摘要：初中美術是拓展學生素質全面發(fā)展，提高學生藝術水平的重要課程，在初中所有課程中占據(jù)著不可或缺的地位。在教學過程中，學生審美能力的提高理應是首要教學目標，尤其值得教師的重點關注。因此，教師應積極探究提高學生審美能力的相關策略，以使學生獲得更好的發(fā)展。
初中美術；審美能力；存在的問題。
新課改的教育理念逐漸拓展于全國，而其中的“促進學生自主、個性、全面發(fā)展”的教學理念也是逐步深入人心。這一理念的提出無疑與學生自小學便被要求的德智體美勞全面提高理念不謀而合，美術教學在其中有著一席之地。而且，初中是學生發(fā)展自己的特長、塑造健全人格的黃金階段。在這一階段對學生的審美能力加以培養(yǎng)，不僅能夠促進學生對美術的認知，發(fā)掘出對美術的潛能力，而且還能夠使學生擁有一雙發(fā)現(xiàn)世界的美的眼睛，可使學生往后的生活變得更加具有藝術感，更加豐富多彩。但是，由于教育制度的些許不完善，在初中美術教學中仍然存在著一些不足，需要我們積極尋找解決的方法。
美術、音樂等能夠提高學生藝術素養(yǎng)的課程，本應當被受到重視，然而現(xiàn)實卻與之相悖。由于應試教育制度尚未得到完全的改變，仍如一座大山般壓在學生、家長、教師甚至于學校的頭上。因此，我國的初中教育呈現(xiàn)出一片的壓抑氣氛，使得學生整日沉浸在題海當中，抓緊一切可學習的'時間學習數(shù)理化，而美術這類“副科”便理所當然地被取代，導致學生缺少了學習美術知識的機會。即使少許學校有設置初中美術課程，但是美術教師教學素養(yǎng)參差不齊，且由于美術常不被記錄到考核內容當中，因此教師對美術教學懈怠，更不會潛心研究初中美術教學。而學生則被教師的態(tài)度所誤導，對美術的興趣大減。如此惡性循環(huán)之下，學生的美術水平難以得到提高，審美能力得不到鍛煉，生活藝術性以及趣味性大大降低。
(一)改變理念，改變傳統(tǒng)教學方法。
促進初中教育中對美術教學的提高，并以此為媒介提高學生的審美能力，首先要做的就是改變教師以及學校的理念，真正認識到美術的重要性，提高學生審美能力的必要性，從而改變傳統(tǒng)教學方法，為學生提供更為優(yōu)質的教學。對此，學?？梢远ㄆ谂e辦美術培訓或者美術講座。此外，學校管理層一方面需要挑選優(yōu)質的美術教師人才，另一方面要讓教師以及領導人定期觀賞相關的畫作等藝術作品，并通過真實事件對比，了解審美能力對學生的巨大影響，從而更新思想，緊隨時代潮流。
(二)培養(yǎng)審美能力，從學會欣賞入手。
并非所有學生都能天生擁有良好的審美能力，一個人對美與丑的評判往往是從別人的告知以及引導入手。尤其是涉世未深的學生，他們對大千世界的了解也僅是冰山一角，對藝術世界的了解若非有家庭因素的引導將會是毫無所知。正如普通的人往往難以看懂畢加索的畫作中所蘊含的深刻意義一樣，沒有一定審美能力以及審美視角的學生對此也是茫然。因此，教師在提高學生審美能力之時，可以從欣賞入手，引導學生欣賞一幅畫作，在一點一滴中培養(yǎng)起學生對美丑、中庸與精彩的判斷能力，從而進一步提高學生的審美能力。例如，向學生展示著名畫作《最后的晚餐》時，教師可以先引入關于這幅畫的背景以及其中的故事，讓學生觀察到底是誰出賣了耶穌。在經(jīng)過學生細致的觀察得出結論之后，教師可詢問他們所觀察到的內容，并引導他們得知為什么一幅畫中能夠蘊含這么多的東西等更為深刻的知識點，就能在提高學生學習興趣的同時，促使學生學會觀察、欣賞美的東西，潛移默化中鍛煉審美能力。
(三)提高審美能力，從優(yōu)質的教學著眼。
美術課當然不能僅僅帶領學生欣賞美，教學是其中尤為重要的環(huán)節(jié)，優(yōu)質的教學能夠幫助學生總結歸納出通過自己的欣賞所得出的感悟，并將其轉化為自己的能力，從而快速地提高審美能力。在現(xiàn)代教育中，現(xiàn)代教學手段的運用可讓教學變得多姿多彩?，F(xiàn)代教學手段與傳統(tǒng)教學迥然不同的方面是：傳統(tǒng)教學中，教師只能夠通過自己作簡單的畫，或者運用打印出來的圖片卡片等簡陋的物品作為教學輔助工具，這不僅會讓美術變得單調無趣，更為重要的是讓美術喪失了它本身蘊含的強烈的美感。而運用現(xiàn)代科技，如多媒體技術等，不僅能夠將美術更為立體地展現(xiàn)出來，還能夠通過相關的設計，讓學生以直觀的方式看到藝術家的作畫過程以及作品完成之后的強烈對比，幫助學生從更高層次上認識到美術中所含的美好以及韻味，以更為專業(yè)的眼光、更豐富的思想去度量藝術，獲得審美能力的提高。
(四)鍛煉審美能力，親自創(chuàng)作實踐。
正所謂“：實踐出真知。”一個人的審美能力是否能夠獲得質的變化，需要看他親自創(chuàng)作出來的作品。一件作品可能基本功尚有不足，但是其中所表現(xiàn)出來的美或丑卻是能有所發(fā)散。對于初中階段的學生來說，他們的畫作可能不堪入目，然而只有經(jīng)過親自實踐，他們才能對自己的審美能力進行一個評估以及糾正，以獲得質的飛躍。因此，教師需要不斷帶領學生進行親自創(chuàng)作實踐，以在不斷的練習之下鍛煉學生的基本功以及審美能力。例如，教師可以利用課堂時間帶領學生在校園的一角寫生，讓他們靜坐體會生活的點滴之美，從自然中的細微之處看到美的存在，點亮生活，時刻發(fā)現(xiàn)美好，潛移默化中提高自己的審美能力。初中美術課程的地位無可取代，它是學生通往藝術世界的橋梁，是學生充實生活的必需品。而對學生審美能力的培養(yǎng)則是初中美術教學的重要環(huán)節(jié)，也是促進學生全面發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。因此，身為教師，我們要慎重以待，通過不斷的自己提升，為學生提供優(yōu)質的美術教學。
[1]朱巨瀾。美術課堂教學“活”法探索[j].科學大眾：科學教育，2010(12).
[2]郭海英。如何優(yōu)化中學美術課堂教學[j].教育教學論壇，2010(28).
[3]夏云鵬。新課改下初中美術教學方法新探[j].新課程學習：下，2012(12).
美術學專業(yè)導論論文篇十九
高中“美術鑒賞”是“欣賞·評述”學習領域的基礎上更高層次的拓展與延伸。這種鑒賞不僅僅是“求同”，也要“求異”；不僅僅關注“紙的正面”，更要品味“紙的背面”；不僅僅是習得“知識技法”，更是“精神”的滋養(yǎng)。讓學生浸泡在這樣的精神根系中，必將惠及于學生，也惠及于新世紀的美術教育。
鑒賞；求異；喚醒；技法；人文。
在高中美術課程中，“美術鑒賞”是最具人文色彩的模塊之一。不論是感受、體驗，還是聯(lián)想、分析和判斷，如果缺少了人文性這一基點，那么學生對作品的理解將是膚淺和單薄的，其收獲也難免是淺薄和蒼白的?！镀胀ǜ咧忻佬g課程標準》中明確指出：“美術鑒賞活動能幫助學生在欣賞、鑒別與評價美術作品的過程中，逐步提高審美能力，形成熱愛本民族文化、尊重世界多元文化的情感和態(tài)度?！彼^的審美能力、多元文化，都是從精神層面而言的，是學生創(chuàng)新精神和人文精神極為重要的一環(huán)。高中美術教師應抓住這一環(huán)，并強化訓練，逐步提高學生的美術鑒賞能力，形成有益于個人和社會的情感、態(tài)度與價值觀。
高中階段的美術鑒賞，范圍廣、形式活，教師應充分利用當?shù)氐奈幕Y源和自然資源，參觀美術館、博物館、藝術作坊等，調查、考察美術現(xiàn)象，引導學生多角度、有創(chuàng)意地去鑒賞美術作品?！镀胀ǜ咧忻佬g課程標準》明確指出：“美術學習活動一般注重對美術作品發(fā)表個人的獨特見解。”的確，老眼光只能看到老風景。相反，獨辟蹊徑，才會領略到“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”的奇景。教師應該引導學生經(jīng)常反思自己：是否有更新的切入點？是否有新的連接點？是否在“拐彎處”發(fā)現(xiàn)了打開作品真義的鑰匙……師生不拘囿于一時、一畫、一個觀點，其視野也許更廣，收獲也許更多。
以下是一教師在人教版高中美術鑒賞《咫尺千里——中國古代山水畫》的部分片段教學：
師：大自然是五顏六色的，但古人畫筆下的山水卻為什么大多數(shù)是黑白的？
生：可能是當時顏料難找吧。
生：我估計墨汁摻水后，墨色變化層次多，這樣顯得更好看。
生：我想跟山水畫產(chǎn)生之初的社會有一定的關系。
師：這是因為古代山水畫家具有中國傳統(tǒng)的道家思想，道家提倡“無為”，尤其在亂世之時，中國文人更加追求自然，以林泉為伴。
面對浩如煙海的美術作品，教師的責任和智慧不在于“定性”，而在于為學生的多種解讀提供合適的切入點，盡可能敞開學生的視野和心靈。教師應該引導學生，采用一種或多種方法描述、分析、解釋和評價藝術作品，并與他人進行交流。同時在鑒賞中，理解美術與自然、社會之間的關系，在文化情境中認識美術、滋養(yǎng)心靈、提高自己。
歌德說：“經(jīng)驗豐富的人讀書用兩只眼，一只眼睛看到紙面上的話，另一只眼睛看到紙的背面?！睂τ诿佬g鑒賞而言，所謂“紙的背面”，是指要循著畫面的表層，深入畫家的心靈秘境之中，深入作品的核心地帶——那里才能和古人交流、和先哲通電；那里才是美術作品旺盛的生命力所在。當然，能夠走到作品隱秘的深處，離不開教師的`引領、啟發(fā)和喚醒。
在欣賞鄭板橋的《墨竹》時，人們很難忘記，鄭板橋先生的四種竹子和它們之間的關聯(lián)：園中之竹—眼中之竹—胸中之竹—手中之竹。作品中的竹子基于生活中的竹子，卻不是機械、僵硬的反映，而是作者根據(jù)自己的理解對審美意識的表達。鄭板橋曾經(jīng)寫道：“江館清秋，晨起看竹，煙花日影露氣，皆浮動于疏枝密葉之間，胸中勃發(fā)遂有畫意。其實胸中之竹并不是眼中之竹也。因而磨墨展紙，落筆倏作變相，手中之竹又不是胸中之竹也?！笨梢?，鄭板橋先生的《墨竹》，不僅僅是對自然的簡單模仿，而是基于生活與感受的第二次創(chuàng)造。如果我們不通過“紙”的背面，就體會不到鄭板橋先生“寫意與寫實、抽象與具象、神似與形似”的深意。
南宋馬遠的《寒江獨釣圖》也需學生睜開另一只眼睛深入品味：畫家畫得很少，但畫面并不空。反而令人覺得江水浩渺，寒氣逼人。而且還覺得空白之處有一種語言難以表述的意趣，是空疏寂靜，還是蕭條淡泊……如果教師經(jīng)常引領學生用“心”，而不僅僅是用“眼睛”去鑒賞作品，學生一定會在美術作品的“密林”深處收獲到沉甸甸的芬芳。
雷諾茲曾經(jīng)說：“屋中有畫，等于懸掛了一個思想。”這里的“思想”自然是從精神層面而言的。的確，鑒賞好的美術作品，其實就是和大師進行精神交流，就是心靈的凈化、精神的洗禮、情感的滋養(yǎng)。正如鄭軼所說：“教育的終極目標，不在于起跑多快，而在于跑得多遠，人格的健全和精神的富足，方是一個人生命充盈的基石?！泵佬g鑒賞正是不需要跑得多快的教育。因而，教師應該放慢腳步，靜下心來，通過專題呈現(xiàn)、多元交叉、循序漸進的方式，為學生提供更多積極主動和自由發(fā)揮的空間，同時傳達一種正確積極的人文精神。
鄭板橋的《風竹圖》是典型的以景寫情，“衙齋臥聽蕭蕭竹，疑是民間疾苦聲”，這風竹中的枝葉、枯瘦的幼竹既是貧苦百姓的生活境遇寫照，又是畫家真摯感情的流露。無論是我國遠古時期的彩陶文化，還是敦煌壁畫；無論是古希臘的瓶畫、柱式，還是文藝復興時期的美術作品，都和人及人性緊密地聯(lián)系在一起，都隱約跳動著畫家的脈搏、呼吸著雕刻家的靈魂（里爾夫）。讓學生浸泡在這樣的精神根系中，必將惠及于學生，也惠及于新世紀的美術教育。
尋找美、創(chuàng)造美固然重要，但是藉此吸收喂養(yǎng)心靈和情感的精神“維他命”也更為重要。美術鑒賞就是一個欣賞、思考、追問、想象以及與文本對話、與畫家神交的過程。做精、做細這個過程，學生必將被喚醒，能夠更好地裝點自己的“內環(huán)境”。引領學生徜徉在五彩繽紛的美術王國中，通過正確而有深度的鑒賞，喚醒學生的生命拔節(jié)聲，這樣的“行走”雖辛苦，但值得一試。