報(bào)告是一種以文字、圖表、數(shù)據(jù)等形式，將某一事件、問(wèn)題或者調(diào)查研究的結(jié)果進(jìn)行詳細(xì)闡述和說(shuō)明的正式文獻(xiàn)。在寫(xiě)報(bào)告之前，我們需要明確報(bào)告的目的和受眾，從而確定寫(xiě)作策略和內(nèi)容重點(diǎn)。以下是小編為大家精心整理的報(bào)告范文，供大家參考和學(xué)習(xí)。
鈉的化學(xué)報(bào)告篇一
通過(guò)實(shí)驗(yàn)，探究鈉、鎂、鋁單質(zhì)的金屬性強(qiáng)弱。[)。
金屬鈉、鎂條、鋁片、砂紙、濾紙、水、酚酞溶液、鑷子、燒杯、試管、剪刀、酒精燈、火柴。
(1)切取綠豆般大小的一塊金屬鈉，用濾紙吸干表面的煤油。在一只250ml燒杯中加入少量的水，在水中滴加兩滴酚酞溶液，將金屬鈉投入燒杯中。
現(xiàn)象：。有關(guān)化學(xué)反應(yīng)方程式：。
(2)將已用砂紙打磨除去氧化膜的一小段鎂條放入試管中，向試管中加入適量的水，再向水中滴加兩滴酚酞溶液。
現(xiàn)象：。然后加熱試管，現(xiàn)象：。有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式：。對(duì)比實(shí)驗(yàn)2。
在兩支試管中，分別放入已用砂紙打磨除去氧化膜的一小段鎂條和一小塊鋁片，再向試管中各加入2mol/l鹽酸2ml。
現(xiàn)象：。有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式。
2.實(shí)驗(yàn)結(jié)論：
1.元素金屬性強(qiáng)弱的判斷依據(jù)有哪些?
2.元素金屬性強(qiáng)弱與元素原子結(jié)構(gòu)有什么關(guān)系?
鈉的化學(xué)報(bào)告篇二
4、通過(guò)參觀(guān)增加學(xué)生對(duì)具體生產(chǎn)工藝與流程的了解、
1、xx集團(tuán)。
1）一次性使用醫(yī)療耗材及原料；
2）骨科材料及工具；
3）醫(yī)用針制品；
4）血液凈化系列耗材；
5）心臟支架產(chǎn)品；
6）用于藥品包裝的預(yù)充式注射器、
2、xx化工有限公司。
在這次實(shí)習(xí)的時(shí)間里我們收獲了很多，讓我們?cè)谄綍r(shí)課堂上的理論知識(shí)有機(jī)的與實(shí)踐活動(dòng)聯(lián)系到了一起、工作的環(huán)境往往和大學(xué)環(huán)境截然不同，大學(xué)生活是輕松的、舒適的；而一旦走上工作崗位，那種氛圍將不復(fù)存在，伴隨著的將是緊張、忙碌、競(jìng)爭(zhēng)，如果我們不能正確看待自己，不想如何去適應(yīng)現(xiàn)有的生活，而有的是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的抱怨和不滿(mǎn)，這樣的話(huà)，我們不但不能在所在的崗位上有所發(fā)展，很可能會(huì)被淘汰。
鈉的化學(xué)報(bào)告篇三
氧氣可以使帶火星的木條復(fù)燃，木條燃燒越旺，說(shuō)明氧氣含量越高。
一、實(shí)驗(yàn)器材：
藥品水槽、集氣瓶（250ml）兩個(gè)、玻片兩片、飲料管（或玻璃管）、酒精燈、火柴、小木條、水，盛放廢棄物的大燒杯。
1、檢查儀器、藥品。
2、做好用排水法收集氣體的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。現(xiàn)象、解釋、結(jié)論及反應(yīng)方程式呼出的氣體中二氧化碳含量大于空。
3、用飲料管向集氣瓶中吹氣，用氣中二氧化碳含量排水法收集一瓶我們呼出的氣呼出的氣體中氧氣含量小于空氣中體，用玻璃片蓋好。
4、將另一集氣瓶放置在桌面上，用玻璃片蓋好。
5、用燃燒的小木條分別伸入兩個(gè)集氣瓶?jī)?nèi)。
6、觀(guān)察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，做出判斷，并向教師報(bào)告實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
7、清洗儀器，整理復(fù)位。
鈉的化學(xué)報(bào)告篇四
【1】地溝油的精煉：
（1）將地溝油加熱，并趁熱過(guò)濾。
（2）將過(guò)濾后地溝油加熱到105℃，直至無(wú)氣泡產(chǎn)生，以除去水分和刺激性氣味，
（3）在經(jīng)過(guò)前兩步處理后的地溝油中加入3.5%的雙氧水，在60℃下攪拌反應(yīng)20分鐘，再加入5%的活性白土，升溫至60℃，攪拌25分鐘可以達(dá)到最理想的脫色效果。
【3】稱(chēng)取200g精煉地溝油和量取1000ml堿液分別置于兩個(gè)燒杯中，放在不銹鋼鍋里水浴加熱，用溫度計(jì)測(cè)量?jī)烧叩臏囟冗_(dá)到45攝氏度時(shí)，將堿液和精煉地溝油緩緩倒入大玻璃缸里混合，加入50ml酒精，再放入不銹鋼鍋中水浴加熱，同時(shí)用電動(dòng)攪拌棒攪拌。
【5】將皂液裝入準(zhǔn)備好的牛奶盒里（即入模），放在溫暖的地方一星期后去掉牛奶盒（即脫模），然后切塊?？梢钥闯霰砻娉墒於雀哂趦?nèi)部。把這樣的肥皂放在陰涼通風(fēng)處，任其成熟2星期左右。在這段時(shí)間里肥皂顏色會(huì)加深，水分逐漸蒸發(fā)，體積會(huì)縮減圖為脫模后的樣子，這張照片里是加入了丁香粉的肥皂。
【6】去污效果：將肥皂用水打濕放在沾有黑、紅墨水的手上揉洗一會(huì)，沒(méi)有大顆的泡泡，是細(xì)密的白沫，當(dāng)然，很快就變成黑沫了；沖洗干凈后。清潔效果還是相當(dāng)可以的！關(guān)鍵是洗完了真的不干燥，好像有甘油留在手背上。
鈉的化學(xué)報(bào)告篇五
實(shí)驗(yàn)?zāi)康模禾骄侩u蛋泡在白醋中所發(fā)生的化學(xué)變化實(shí)驗(yàn)過(guò)程：1，將一枚雞蛋放入一只干凈的玻璃杯中，倒入大約3/2的.白醋，觀(guān)察現(xiàn)象，標(biāo)記雞蛋在杯中的位置。
2，第二天，觀(guān)察雞蛋殼發(fā)生的變化和雞蛋在杯中位子的變化。取出雞蛋，清潔雞蛋殼的表面，重新放于被子中。
3，連續(xù)操作，觀(guān)察一周，雞蛋發(fā)生了甚么變化。
4，兩周后，取出雞蛋，你又有怎樣的發(fā)現(xiàn)？
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：第一天，將雞蛋放入白醋中的時(shí)候，雞蛋沉于杯底，完全浸沒(méi)于白醋中，但一會(huì)兒，雞蛋的表面冒出了許多的氣泡，之后，雞蛋便開(kāi)始慢慢上浮，最后漂浮在白醋上，氣泡消失了，也有氣泡在上升。
第二天，雞蛋的顏色發(fā)生了變化，白醋的表面有棕色，可以十分明顯的看到浸沒(méi)在白醋里的雞蛋殼比沒(méi)有浸沒(méi)的要白。氣泡減少了一些。用手觸碰雞蛋的表面可以感到雞蛋已經(jīng)變軟，雞蛋殼變薄了。第三天，雞蛋表面的氣泡明顯變少，雞蛋殼好象有薄了一層。整個(gè)雞蛋都膨脹了起來(lái)，雞蛋的長(zhǎng)度已有杯子的直徑了，增長(zhǎng)了原來(lái)的一半還多。
第五天的早上，雞蛋殼沉到了玻璃杯的最底部，白醋表面氣泡的數(shù)量明顯變少，雞蛋體積再次變大，蛋殼又薄了一些，整個(gè)雞蛋看起來(lái)十分有彈性。
一周后，把雞蛋洗干凈后，可以看到整個(gè)雞蛋的表面只剩下一層嫩白色的薄膜，幾乎沒(méi)有氣泡了，雞蛋依然是沉底的。
第二周初，把雞蛋洗凈，雞蛋變得透明，可以模模糊糊的看到一個(gè)球狀的黃色的物體，那應(yīng)該是軟黃。在陽(yáng)光的照耀下，想的十分美麗。
實(shí)驗(yàn)收獲：雞蛋殼含有碳酸鈣，能與醋酸反應(yīng)生成二氧化碳。
反思：觀(guān)察記錄的天數(shù)偏少，有可能會(huì)錯(cuò)過(guò)一些細(xì)微的變化，從而影響實(shí)驗(yàn)記錄的準(zhǔn)確性。
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鈉的化學(xué)報(bào)告篇六
了解農(nóng)藥的研制、生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、管理及其實(shí)際應(yīng)用全過(guò)程和實(shí)際情況，增加對(duì)植物化學(xué)保護(hù)的感性認(rèn)識(shí)，加深對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)的理解和專(zhuān)業(yè)知識(shí)的掌握。了解我國(guó)農(nóng)藥企業(yè)的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)，適應(yīng)企業(yè)對(duì)人才的需求。
觀(guān)看視頻《科學(xué)使用農(nóng)藥》；參加時(shí)春喜研究院和張興教授的報(bào)告會(huì)；參觀(guān)農(nóng)藥研發(fā)機(jī)構(gòu)和農(nóng)藥生產(chǎn)企業(yè)；田間病蟲(chóng)害發(fā)生及化學(xué)防治情況實(shí)地調(diào)查；農(nóng)藥銷(xiāo)售及農(nóng)藥使用現(xiàn)狀調(diào)查。
3.1、5月21日上午，觀(guān)看視頻《科學(xué)使用農(nóng)藥》。
視頻《科學(xué)使用農(nóng)藥》主要講述了我國(guó)現(xiàn)在農(nóng)藥使用的現(xiàn)狀問(wèn)題、農(nóng)藥的基本知識(shí)、農(nóng)藥的科學(xué)使用和安全使用。我國(guó)現(xiàn)在農(nóng)藥使用的現(xiàn)狀問(wèn)題主要表現(xiàn)有：施用藥劑種類(lèi)和劑量的不合理；長(zhǎng)期使用單一藥劑品種和高劑量使用，引起害物產(chǎn)生抗藥性；施藥的時(shí)機(jī)和方法不合理；大多使用者對(duì)農(nóng)藥毒性了解甚少，而導(dǎo)致農(nóng)藥中毒等。農(nóng)藥指農(nóng)用藥劑，即凡使用很少量便能保護(hù)農(nóng)、林、牧、漁等業(yè)與環(huán)境、衛(wèi)生，使其不受病、蟲(chóng)、草、鼠等有害生物為害的物質(zhì)；和作用于生物體后能影響其生長(zhǎng)發(fā)育；以及能提高這些物質(zhì)效力的輔助劑、增效劑等物質(zhì)，均可稱(chēng)為農(nóng)藥。農(nóng)藥按原料來(lái)源及成分可分為無(wú)機(jī)農(nóng)藥和有機(jī)農(nóng)藥（又分為植物性農(nóng)藥、礦物油農(nóng)藥、微生物農(nóng)藥和人工化學(xué)合成有機(jī)農(nóng)藥）。
按農(nóng)藥主要的防治對(duì)象來(lái)分類(lèi)，可分為殺蟲(chóng)劑、殺螨劑、殺線(xiàn)蟲(chóng)劑、殺菌劑、除草劑、殺鼠劑、植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑。農(nóng)藥劑型是指具有一定組分和規(guī)格的農(nóng)藥加工形態(tài)。常見(jiàn)劑型有粉劑（dp）、可濕性粉劑（wp）、乳油（ec）、粒劑（gr）、懸浮劑（sc）、可溶性粉劑(sp)等。農(nóng)藥的使用步驟為：稱(chēng)量，配制溶液，噴施?？茖W(xué)使用的原則為科學(xué)用量，具體方法有選擇合適的藥劑、最佳施藥時(shí)間、適宜的施藥方法、良好的施藥器械，嚴(yán)格掌握安全間隔期，以及適時(shí)輪換用藥交替使用。農(nóng)藥安全主要表現(xiàn)為農(nóng)藥中毒，分為生產(chǎn)性中毒和非生產(chǎn)性中毒，包括對(duì)使用者、使用對(duì)象、農(nóng)產(chǎn)品和環(huán)境的安全。農(nóng)藥中毒者應(yīng)及早及時(shí)采取相應(yīng)救助措施，如去降農(nóng)藥污染源，防止農(nóng)藥繼續(xù)進(jìn)入人體內(nèi)，引吐洗胃或服用解毒藥。
報(bào)告會(huì)上，時(shí)春喜研究員闡述了近幾年全國(guó)農(nóng)作物病蟲(chóng)害的防治要點(diǎn)和發(fā)生情況。防治要點(diǎn)有：加強(qiáng)市場(chǎng)監(jiān)督與市場(chǎng)建設(shè)，組建流通企業(yè)；針對(duì)現(xiàn)在病蟲(chóng)害發(fā)生規(guī)律，各級(jí)部門(mén)組織專(zhuān)業(yè)人員進(jìn)行技術(shù)推廣和示范；完善了農(nóng)作物栽培技術(shù)體系；建立了較為健全的種子化肥農(nóng)藥生產(chǎn)資料市場(chǎng)系統(tǒng)；推廣了沼澤地建設(shè)，解決了生產(chǎn)中所需肥料問(wèn)題，發(fā)展有機(jī)食品。我國(guó)近幾年農(nóng)作物病蟲(chóng)害的發(fā)生情況如下。首先，作為種植面積達(dá)4.35億畝的水稻，其主要病害仍然為水稻稻瘟病和紋枯病，蟲(chóng)害為水稻螟蟲(chóng)、水稻卷葉螟和稻飛虱。其發(fā)生特點(diǎn)：有大部分地區(qū)發(fā)生嚴(yán)重，重大病蟲(chóng)害爆發(fā)強(qiáng)度大；次要病蟲(chóng)害上升，危害加重；發(fā)生面積較大，波及面廣。小麥主要病蟲(chóng)害為小麥條銹病、白粉病、紋枯病、蚜蟲(chóng)、麥蜘蛛、小麥吸漿蟲(chóng)，此外江淮流域的赤霉病發(fā)生危害也十分嚴(yán)重。玉米近幾年的病蟲(chóng)害主要有玉米大、小斑病和玉米螟等。果樹(shù)病害主要有蘋(píng)果腐爛病、輪紋病以及早期落葉病，柑橘黃龍病、潰瘍病和瘡痂病等。果樹(shù)蟲(chóng)害有蘋(píng)果紅蜘蛛、棉蚜、黃蚜以及小卷葉蛾，柑橘紅蜘蛛、潛葉蛾等。
3.3、參觀(guān)農(nóng)藥研究所、農(nóng)藥中心以及農(nóng)藥中試生產(chǎn)基地（5月22日上午）。
制劑加工、植物源有效成分提取、注干劑、微肥等六條中試生產(chǎn)線(xiàn)。我們主要參觀(guān)了植物源有效成分提取的工藝流程，即植物材料在提取罐提取，提取出液體經(jīng)過(guò)沉降罐進(jìn)行雜質(zhì)等的沉降分離，沉降后的液體經(jīng)濃縮再進(jìn)入真空干燥器進(jìn)行干燥處理得到固體，之后在經(jīng)過(guò)噴粉塔、灌裝機(jī)和封口機(jī)等，制成最終的農(nóng)藥制劑產(chǎn)品。整套流程中的動(dòng)力和熱源來(lái)自于鍋爐房的蒸汽。我們還參觀(guān)生產(chǎn)加工過(guò)程中的其他機(jī)械，如塑料擠出機(jī)、料倉(cāng)、粉碎機(jī)、渦式離心機(jī)、肥料造粒機(jī)等。
3.4、
參加張興教授的《植物保健與和諧植保》的報(bào)告（5月22日下午）。
報(bào)告會(huì)上，張興教授旁征博引，從傳統(tǒng)中醫(yī)理論的角度解釋提出植物保健的必要性和意義，在現(xiàn)代的綜合植物保護(hù)理論（ipp）中，應(yīng)以植物保健為主導(dǎo)；在新農(nóng)藥創(chuàng)制的策略中，應(yīng)堅(jiān)持環(huán)境和諧優(yōu)先，安全有效并重，方便經(jīng)濟(jì)為輔，倡導(dǎo)無(wú)公害農(nóng)藥及農(nóng)藥無(wú)公害化。張興教授還就自己的科研路程和農(nóng)藥中心的發(fā)展歷程進(jìn)行了詳細(xì)的介紹，使得我們明白了在科學(xué)研究的道路上要有所堅(jiān)持、敢于堅(jiān)持，不能人云亦云，科學(xué)研究道路也并非是一成不變的，我們要敢于創(chuàng)新，只要有利，我們都應(yīng)該考慮是否采納。
3.5、參觀(guān)陜西省綠盾生物制品有限公司（5月23日上午）。
陜西綠盾生物制品有限責(zé)任公司成立于20xx年，位于陜西省蒲城縣堯山路27號(hào)，主要生產(chǎn)生物農(nóng)藥、生物肥料等系列生物制劑。企業(yè)集研發(fā)、生產(chǎn)、銷(xiāo)售于一體，是中西部最大、全國(guó)生物農(nóng)藥品種最多的企業(yè)。該公司主要生產(chǎn)生物農(nóng)藥原藥，有井岡霉素、春雷霉素和多抗霉素等。其生產(chǎn)過(guò)程包括微生物的發(fā)酵，發(fā)酵液有效成分的提取、干燥和分裝等。發(fā)酵過(guò)程中先將菌種接種在擴(kuò)大培養(yǎng)的罐體，經(jīng)過(guò)擴(kuò)大培養(yǎng)的菌在接種到發(fā)酵罐中進(jìn)行好氧發(fā)酵培養(yǎng)，促使其目標(biāo)產(chǎn)物的生成。這一過(guò)程需要嚴(yán)格的無(wú)菌環(huán)境，培養(yǎng)基等均要經(jīng)過(guò)高壓蒸汽滅菌，好氧培養(yǎng)所需的空氣也要經(jīng)過(guò)空氣濾過(guò)器而得到無(wú)菌空氣。發(fā)酵后的液體要先進(jìn)行預(yù)處理，如加酸調(diào)節(jié)ph以增加流動(dòng)性等。預(yù)處理后的發(fā)酵液經(jīng)過(guò)板框壓濾、條磁膜壓濾以及拉濾濃縮得到提取液。提取液在經(jīng)過(guò)樹(shù)脂提取等一系列工藝得到含有效成分濃縮液。濃縮液近噴霧干燥獲得農(nóng)藥原粉。通過(guò)詢(xún)問(wèn)，我們進(jìn)一步了解的真空干燥和噴霧干燥的區(qū)別，真空干燥雖較噴霧干燥效果好且對(duì)有效成分的影響低，但是其處理的量卻有限，因而該公司選擇了噴霧干燥法。此外，我們還參觀(guān)了其水劑灌裝線(xiàn)，整個(gè)流線(xiàn)包括上瓶、定量裝液、加蓋、封膜、自動(dòng)打碼帖簽以及裝箱。在參觀(guān)過(guò)程中我們發(fā)現(xiàn)該公司將生產(chǎn)過(guò)程中產(chǎn)生的污水直接排放到自然環(huán)境中，而沒(méi)有任何處理，這容易導(dǎo)致污染，希望該公司和相關(guān)部門(mén)能及時(shí)解決。
3.6、參觀(guān)陜西標(biāo)正作物科學(xué)有限公司（5月23日下午）。
陜西標(biāo)正作物科學(xué)有限公司屬?lài)?guó)內(nèi)農(nóng)藥制劑行業(yè)的龍頭企業(yè)，位于陜西省渭南市高新區(qū)，占地面積53360平方米，擁有現(xiàn)代化生產(chǎn)線(xiàn)10條，年生產(chǎn)能力8000噸。主要從事新型環(huán)保農(nóng)藥和精細(xì)化工產(chǎn)品的研發(fā)、生產(chǎn)和銷(xiāo)售。公司注重科技進(jìn)步和新產(chǎn)品研發(fā)，以技術(shù)研發(fā)和市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)為企業(yè)的兩個(gè)發(fā)展重點(diǎn)。公司主要進(jìn)行農(nóng)藥的物理合成，利用原藥生產(chǎn)農(nóng)藥制劑產(chǎn)品，擁有粉劑、乳油、懸浮劑、水乳劑、顆粒劑農(nóng)藥生產(chǎn)線(xiàn)，共生產(chǎn)殺蟲(chóng)劑、殺菌劑、除草劑、殺螨劑、肥料等五大類(lèi)一百多個(gè)產(chǎn)品。懸浮劑生產(chǎn)車(chē)間的加工流程為配料、預(yù)粉碎、砂磨粉碎、調(diào)配混合和包裝?？蓾裥苑蹌┑募庸ち鞒虨椋号淞稀㈩A(yù)混合、粉碎、再混合、后混合、包裝。此外我們參觀(guān)了水乳生產(chǎn)車(chē)間、塑料車(chē)間和原料倉(cāng)。經(jīng)過(guò)與工作人員交流，我們知道公司每年的生產(chǎn)量主要取決于各地往年的銷(xiāo)量評(píng)估，同時(shí)政府每年也會(huì)依據(jù)當(dāng)年病蟲(chóng)害的發(fā)生特點(diǎn)而向公司下緊急訂單。
3.7、參觀(guān)參觀(guān)陜西省大荔縣馮村現(xiàn)代農(nóng)業(yè)園區(qū)（5月24日上午）和楊凌地區(qū)主要作物病蟲(chóng)害發(fā)生及化學(xué)防治調(diào)查（5月25日上午）。
陜西?。T村）現(xiàn)代農(nóng)業(yè)園區(qū)位于陜西省大荔縣馮村鎮(zhèn)和埝橋鎮(zhèn)，園區(qū)規(guī)劃占地面積5萬(wàn)畝，涉及17個(gè)村，包括工廠(chǎng)化育苗區(qū)、新品種新技術(shù)試驗(yàn)示范區(qū)、標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)區(qū)、物流中心區(qū)、休閑觀(guān)光農(nóng)業(yè)區(qū)、檢測(cè)培訓(xùn)區(qū)。
通過(guò)相關(guān)人員的介紹和講解以及實(shí)地調(diào)查，我們也對(duì)該地區(qū)近幾年的病蟲(chóng)害有了初步了解。保護(hù)地的病害主要有：危害瓜類(lèi)和茄科作物根部的根結(jié)線(xiàn)蟲(chóng)（以南方根結(jié)線(xiàn)蟲(chóng)為主，兼有北方、花生、爪哇根結(jié)線(xiàn)蟲(chóng)）；危害瓜類(lèi)等的霜霉病；病毒病害主要為黃化曲葉病毒??；以及其他的根腐病、生理性病害。其中由根結(jié)線(xiàn)蟲(chóng)引起的病害主要采用防治措施有壟溝高溫消毒和施藥（噻唑靈）。蟲(chóng)害主要有斑潛蠅、粉虱（煙粉虱為主，白粉虱次之）、薊馬和茶花螨。斑潛蠅的發(fā)生高峰主要有兩個(gè)，即7-8月份和10月中旬。煙粉虱主要危害作物葉片，可傳播病毒（黃化曲葉病毒），發(fā)生高峰為7-8月和9-10月中旬。薊馬和茶花螨也均危害葉片，不同的是茶花螨每年繁殖代數(shù)多，且主要危害瓜類(lèi)葉片，使葉片變厚變硬。目前，對(duì)于各種病蟲(chóng)害的防治仍然是比較被動(dòng)的，往往在發(fā)生之后以采取噴藥防治為主，再輔以其他的防治措施。
3.8、農(nóng)藥銷(xiāo)售及使用現(xiàn)狀調(diào)查（5月24、25日下午）。
詳細(xì)見(jiàn)調(diào)查報(bào)告。
這次教學(xué)實(shí)習(xí)中，我們通過(guò)觀(guān)看視頻《科學(xué)使用農(nóng)藥》，參加報(bào)告會(huì)，參觀(guān)農(nóng)藥研發(fā)機(jī)構(gòu)和農(nóng)藥生產(chǎn)企業(yè)，實(shí)地調(diào)查田間病蟲(chóng)害發(fā)生及化學(xué)防治情況，調(diào)查農(nóng)藥銷(xiāo)售及農(nóng)藥使用現(xiàn)狀，使我對(duì)農(nóng)藥的研制、生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、管理及其實(shí)際應(yīng)用全過(guò)程和實(shí)際情況有了較為全面的認(rèn)識(shí)，增加了對(duì)植物化學(xué)保護(hù)的感性認(rèn)識(shí)，加深了對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)的理解和專(zhuān)業(yè)知識(shí)的掌握，增強(qiáng)了用知識(shí)技術(shù)回饋三農(nóng)的決心。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)農(nóng)藥的研制、生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、管理及其實(shí)際應(yīng)用在現(xiàn)實(shí)中存在的一些問(wèn)題。其中最主要的是研發(fā)與生產(chǎn)使用尚未做到完善的協(xié)調(diào)合作和交流，研發(fā)層面的商品化實(shí)用化程度不高，生產(chǎn)企業(yè)的獨(dú)立自主研發(fā)能力較弱，農(nóng)戶(hù)對(duì)新技術(shù)新藥、病蟲(chóng)害合理防治以及科學(xué)安全用藥等方面的了解較少。
在這次實(shí)習(xí)中，也逐漸發(fā)現(xiàn)自己在相關(guān)專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)和技能等方面的掌握的薄弱面，理論與實(shí)際聯(lián)系不起來(lái)。以后還需要更進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，加深和鞏固這些理論知識(shí)和技能。
鈉的化學(xué)報(bào)告篇七
新課程的實(shí)施，其目的也就是培養(yǎng)具有初步的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、科學(xué)和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識(shí)的學(xué)生。在以往的教學(xué)中無(wú)論從教學(xué)容量還是教學(xué)難度上講，都是一次巨大的飛躍，所以很多學(xué)生剛開(kāi)始學(xué)習(xí)化學(xué)時(shí)很輕松也很有興趣，但往后由于容量太多、難度太大，都漸漸的對(duì)化學(xué)失去了興趣。而此次新課程改革降低了化學(xué)的難度，其教材的宗旨是內(nèi)容廣泛但都點(diǎn)到為止，這樣就有利于學(xué)生在初中階段保持對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。那么在實(shí)際教學(xué)中有沒(méi)有達(dá)到這樣的效果呢？為此，就九年級(jí)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)情況以及他們的科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，本人進(jìn)行了一次調(diào)查。
（一）問(wèn)卷內(nèi)容設(shè)計(jì)。
此次調(diào)查主要以問(wèn)卷形式進(jìn)行，為了使調(diào)查結(jié)果更具有客觀(guān)性、真實(shí)性和代表性，問(wèn)卷是結(jié)合基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）的主要精神進(jìn)行設(shè)計(jì)的，有選擇題和判斷題兩種形式。內(nèi)容分為二部分：一是調(diào)查學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)的目的意義作用的認(rèn)識(shí)；二是調(diào)查學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的具體情況，包括學(xué)習(xí)的方法、手段等。
此次的調(diào)查在九年級(jí)中進(jìn)行，每個(gè)班隨機(jī)抽取30~40名學(xué)生作為研究對(duì)象。
由于本人著重研究的是九年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，所以我只分析了九年級(jí)學(xué)生統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)（調(diào)查問(wèn)卷及數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表見(jiàn)附錄一和附錄二）。共發(fā)出調(diào)查問(wèn)卷200份，收回188份，占被調(diào)查學(xué)生的94%。
通過(guò)統(tǒng)計(jì)分析可以發(fā)現(xiàn)九年級(jí)學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)上存在一些問(wèn)題，但相對(duì)以前舊課程的學(xué)習(xí)而言也有很多明顯進(jìn)步的地方，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1、在學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣上有較大差異。
在學(xué)習(xí)了一年的新課程以后，大部分學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)比較感興趣（見(jiàn)表1），主要原因是“化學(xué)很神奇，有很多有趣的規(guī)律和現(xiàn)象，可以和很多生活現(xiàn)象聯(lián)系緊密，很有用，學(xué)習(xí)起來(lái)也不太難?！币灿猩俨糠謱W(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣一般，理由是“找不到正確的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)有困難?！?BR> 表1對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)很感興趣20%感興趣53.6%興趣一般21.7%不感興趣4.7%。
2、沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)方法不科學(xué)。
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法是搞好學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。眾所周知，課前預(yù)習(xí)可以對(duì)將要學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容有一大致的了解，對(duì)上課時(shí)重點(diǎn)的掌握、難點(diǎn)的解決有事半功倍的效果，而課后復(fù)習(xí)可以對(duì)剛學(xué)的內(nèi)容作系統(tǒng)的回顧、鞏固，這有利于使知識(shí)系統(tǒng)化。但調(diào)查表明，只有8.5%的學(xué)生經(jīng)常做到“課前預(yù)習(xí)”，11.1%的學(xué)生經(jīng)常做到“課后復(fù)習(xí)”（見(jiàn)表2）；只有51.5%的學(xué)生對(duì)老師批改過(guò)的作業(yè)能做到“認(rèn)真訂正錯(cuò)誤，及時(shí)弄清原因”；只有16.2%的學(xué)生會(huì)及時(shí)整理復(fù)習(xí)聽(tīng)課筆記，而有51.1%的學(xué)生是在臨近期中或期末考試時(shí)才整理復(fù)習(xí)筆記。
3、比較注重實(shí)踐能力、科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。
21世紀(jì)的理想人格應(yīng)是科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)的統(tǒng)一，科學(xué)理性與價(jià)值關(guān)懷的統(tǒng)一。新課程的培養(yǎng)目標(biāo)要求學(xué)生要具有初步的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、科學(xué)和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識(shí)。調(diào)查表明，經(jīng)過(guò)這一年新課程的學(xué)習(xí)學(xué)生對(duì)做實(shí)驗(yàn)的興趣大大提高，有84.7%的學(xué)生比較喜歡或很喜歡做實(shí)驗(yàn)；有70.6%的學(xué)生在實(shí)驗(yàn)課外的時(shí)間比較想進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室做自己想做的實(shí)驗(yàn)；而習(xí)慣用學(xué)過(guò)的化學(xué)知識(shí)去思考解決生活中的實(shí)際問(wèn)題的學(xué)生的理科學(xué)生占65.5%。
4、在學(xué)習(xí)過(guò)程中，過(guò)分依賴(lài)教師，自己的'主觀(guān)能動(dòng)性發(fā)揮不夠。
學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀(guān)能動(dòng)性的發(fā)揮程度直接影響了知識(shí)的深化以及學(xué)習(xí)的深入。調(diào)查表明，70.2%的學(xué)生認(rèn)為在課堂教學(xué)中應(yīng)以教師講授為主，直到學(xué)生聽(tīng)懂為止，只有少部分學(xué)生認(rèn)為教師不必講得太細(xì)，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，多讓學(xué)生討論(見(jiàn)表3)；在課堂討論問(wèn)題時(shí)，大多數(shù)的學(xué)生沒(méi)有主動(dòng)提出問(wèn)題的習(xí)慣（見(jiàn)表4），只有極少數(shù)的學(xué)生在討論問(wèn)題時(shí)能積極思考、大膽發(fā)言。
（一）九年級(jí)化學(xué)課程改革的基本思路。
1、立足于學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代生活和未來(lái)發(fā)展的需要，著眼于提高21世紀(jì)公民的科學(xué)素養(yǎng)，構(gòu)建“知識(shí)與技能”、“過(guò)程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)”相融合的高中化學(xué)課程目標(biāo)體系。
2、設(shè)置多樣化的化學(xué)課程模塊，努力開(kāi)發(fā)課程資源，拓展學(xué)生選擇的空間，以適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要。
3、結(jié)合人類(lèi)探索物質(zhì)及其變化的歷史與化學(xué)科學(xué)發(fā)展的趨勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)化學(xué)的基本原理和基本方法，形成科學(xué)的世界觀(guān)。
4、從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和將要經(jīng)歷的社會(huì)生活實(shí)際出發(fā)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)與人類(lèi)生活的密切關(guān)系，關(guān)注人類(lèi)面臨的與化學(xué)相關(guān)的社會(huì)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、參與意識(shí)和決策能力。
5、通過(guò)以化學(xué)實(shí)驗(yàn)為主的多種探究活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)研究的過(guò)程，激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，強(qiáng)化科學(xué)探究的意識(shí)，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
6、在人類(lèi)文化背景下構(gòu)建高中化學(xué)課程體系，充分體現(xiàn)化學(xué)課程的人文內(nèi)涵，發(fā)揮化學(xué)課程對(duì)培養(yǎng)學(xué)生人文精神的積極作用。
7、積極倡導(dǎo)學(xué)生自我評(píng)價(jià)、活動(dòng)表現(xiàn)評(píng)價(jià)等多種評(píng)價(jià)方式，關(guān)注學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生走向成功。
8、為化學(xué)教師創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)和研究提供更多的機(jī)會(huì)，在課程改革的實(shí)踐中引導(dǎo)教師不斷反思，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
（二）九年級(jí)化學(xué)新課程實(shí)施過(guò)程中取得的成績(jī)。
不可否認(rèn)在實(shí)施了兩年的新課程之后，學(xué)生對(duì)九年級(jí)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣有了很大的提高，這得利于在新課程的教材中大量列舉了我們現(xiàn)實(shí)生活中與化學(xué)有關(guān)事例，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程感到非常有趣和很親切、很熟悉；讓學(xué)生有一種成就感，也是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提高的原因。也使學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)與人類(lèi)生活的密切關(guān)系，關(guān)注人類(lèi)面臨的與化學(xué)相關(guān)的社會(huì)問(wèn)題，培養(yǎng)了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。
其次在新課程的教學(xué)中，由于實(shí)驗(yàn)課的比例大大提高，學(xué)生進(jìn)實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)增多，使得學(xué)生不再懼怕做實(shí)驗(yàn)，哪怕是文科生也非常愿意進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，所以學(xué)生的科學(xué)探究精神大大增強(qiáng)，學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力得到了培養(yǎng)。
（三）九年級(jí)化學(xué)新課程實(shí)施過(guò)程存在的問(wèn)題。
從前面的統(tǒng)計(jì)結(jié)果中也可以看出新課程實(shí)施過(guò)程還是存在一些問(wèn)題：學(xué)生在學(xué)習(xí)中沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)方法不科學(xué)；學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，過(guò)分依賴(lài)教師，自己的主觀(guān)能動(dòng)性發(fā)揮不夠。
從以上調(diào)查結(jié)果分析表明，在新課程改革實(shí)施的過(guò)程中，我們有成績(jī)但也有不足之處，搞好新課程的化學(xué)教學(xué)是一項(xiàng)比較艱巨的任務(wù)，不但要從學(xué)生的思想入手調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還要注重課堂的教學(xué)手段，充分發(fā)揮教師的教學(xué)能動(dòng)性。對(duì)此我有以下幾點(diǎn)看法：
1、教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀(guān)念，形成師生交往、積極互動(dòng)的課堂，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。在新課程的教學(xué)中，教師要改變傳統(tǒng)教學(xué)中“教師講，學(xué)生聽(tīng)；教師問(wèn)，學(xué)生答；教師寫(xiě)，學(xué)生抄”的觀(guān)念。教師應(yīng)逐步形成“對(duì)話(huà)”意識(shí)，即上課不僅是傳授知識(shí)，而是教師與學(xué)生一起分享的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，交流彼此的情感、體驗(yàn)與觀(guān)念，豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達(dá)到共識(shí)、共享、共進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)和共同發(fā)展。在目前新課程的教學(xué)中仍然存在學(xué)生過(guò)于依賴(lài)教師的情況，我們的教師有著不可推卸的責(zé)任，如果教師在課堂上能夠真正做到與學(xué)生交流、溝通、合作、互動(dòng)，那么學(xué)生也會(huì)真的動(dòng)起來(lái)。
2、教師要轉(zhuǎn)變角色，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
在新課程的教學(xué)中，教師由過(guò)去的知識(shí)傳授者變成學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)策略；建立一個(gè)接納的、支持性的、寬容的課堂氣氛；作為學(xué)習(xí)的參與者，與學(xué)生一起自己的情感和想法；和學(xué)生一道尋找真理，并且能夠承認(rèn)自己的過(guò)失和錯(cuò)誤。在目前的學(xué)習(xí)過(guò)程中還有很多學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那么教師在學(xué)習(xí)方法上還需加強(qiáng)指導(dǎo)，以促進(jìn)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、教師對(duì)分科教學(xué)應(yīng)采用合理的教學(xué)方法。
雖然在目前的教學(xué)中，對(duì)文科班和理科班的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法都是不一樣的，這些教學(xué)方法和教學(xué)目標(biāo)對(duì)于理科班的學(xué)生來(lái)說(shuō)還是比較合理的，因大部分理科班的學(xué)生還是對(duì)化學(xué)很感興趣的。但對(duì)于文科班的學(xué)生而言現(xiàn)行的教學(xué)方法還是過(guò)于單一，教師的教學(xué)方法都是降低難度，要求把課本上的知識(shí)和習(xí)題會(huì)背就行了。殊不知這些學(xué)生之所以選擇學(xué)文科就是因?yàn)槔砜频幕A(chǔ)不好，現(xiàn)在再讓他們生吞活剝的記這些化學(xué)方程式和練習(xí)題，只會(huì)讓他們感到更加厭煩，怎么可能產(chǎn)生興趣呢？從調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)文科班的學(xué)生雖對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)沒(méi)有太大興趣，但他們卻喜歡進(jìn)實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)，這就說(shuō)明他們討厭抽象的理論學(xué)習(xí)，喜歡具體的實(shí)踐活動(dòng)。因此在文科班的教學(xué)中，我們不是簡(jiǎn)單的降低難度和要求就行了，而是應(yīng)該在豐富課堂內(nèi)容、增加實(shí)踐活動(dòng)上多下功夫，教師可以增加與課堂內(nèi)容有關(guān)同時(shí)又與我們?nèi)粘Ｉ蠲芮新?lián)系的課外知識(shí)及一些趣味性較強(qiáng)的小實(shí)驗(yàn)，這樣不僅可以大大增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)教師也會(huì)從中收獲新的知識(shí)和方法真正做到教學(xué)相長(zhǎng)。
鈉的化學(xué)報(bào)告篇八
一、實(shí)習(xí)目的：
光陰如梭，高中生活即將結(jié)束，對(duì)于即將畢業(yè)的我們，相較于前兩年的理論學(xué)習(xí)，畢業(yè)實(shí)習(xí)則是我們高中生涯的最后一門(mén)實(shí)踐課程，在此期間，我們每個(gè)人都迫切希望能夠通過(guò)個(gè)人的親身實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)一下自己在高中生涯中所學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用的針對(duì)性和相應(yīng)掌握的程度如何。20xx年1月17日，我來(lái)到杭州銀泰百貨武林店，開(kāi)始了我的實(shí)習(xí)生活。
二、實(shí)習(xí)單位及崗位介紹：
杭州銀泰百貨武林店成立于1998年11月16日。是一家以“年輕、時(shí)尚”為定位的百貨公司。它涵蓋了百貨、娛樂(lè)、休閑等多方面的購(gòu)物體驗(yàn)。我擔(dān)任的職務(wù)是收銀員，雖然期間經(jīng)過(guò)了部門(mén)的調(diào)動(dòng)，但對(duì)于收銀這一職位我還是做到了從無(wú)差錯(cuò)，認(rèn)真負(fù)責(zé)并且有始有終。我覺(jué)得收銀員這個(gè)崗位有著一定的重要性和危險(xiǎn)性但同時(shí)也是一門(mén)技術(shù)活。
三、實(shí)習(xí)內(nèi)容及過(guò)程：
為了能將所學(xué)知識(shí)與實(shí)踐應(yīng)用更好地結(jié)合起來(lái)，在由學(xué)生變成工作者的轉(zhuǎn)型期，承前啟后是實(shí)習(xí)所要把握的必要環(huán)節(jié)，虛以好學(xué)方自強(qiáng)。對(duì)于開(kāi)始的適應(yīng)階段，每位同學(xué)對(duì)自己對(duì)他人和對(duì)工作都必須做好一定的主觀(guān)和客觀(guān)的認(rèn)識(shí)及評(píng)價(jià)。
我所負(fù)責(zé)的主要是收銀工作，是對(duì)所有來(lái)銀泰購(gòu)物的顧客一種零距離服務(wù)。幾個(gè)月的實(shí)習(xí)生涯雖然很短，但是我卻在這短短的時(shí)間里學(xué)到并掌握了不少收銀、服務(wù)、人際交往等方面的技術(shù)，將學(xué)校所學(xué)理論知識(shí)與相關(guān)工作有機(jī)融合在了一起。所以總的來(lái)說(shuō)，這幾個(gè)月不僅是一種收獲，也算是出身社會(huì)后的一種成長(zhǎng)和磨練。轉(zhuǎn)眼間我們的實(shí)習(xí)生活就要結(jié)束了，在寫(xiě)實(shí)習(xí)報(bào)告時(shí)，回頭看看這些日子的工作日志和個(gè)人總結(jié)，感覺(jué)不是莫須有的空虛，而是實(shí)實(shí)在在的充實(shí)。
1、工作能力。在實(shí)習(xí)期間，我認(rèn)真地做好本職工作，能夠虛以求學(xué)，同時(shí)還對(duì)每一天的工作記錄、工作項(xiàng)目、工作動(dòng)態(tài)有次序的整理起來(lái)，寫(xiě)成工作日記，以備以后參考學(xué)習(xí)。期間，能主動(dòng)地向老員工請(qǐng)教，借鑒其經(jīng)驗(yàn)，取其長(zhǎng)補(bǔ)己短，雖是初入社會(huì)，卻很快地適應(yīng)了這種實(shí)習(xí)工作。一段時(shí)間后的單位反饋情況表明，我們的學(xué)生基本上都具有較強(qiáng)的工作適應(yīng)能力，并且具備了一定的組織能力和與人溝通能力，受到實(shí)習(xí)單位的一致好評(píng)，我覺(jué)得很開(kāi)心，我知道，這不僅是個(gè)人的榮耀，也是學(xué)校的榮耀，因?yàn)槲覀兌际情_(kāi)元商貿(mào)職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)出來(lái)的好學(xué)生。雖然在學(xué)校學(xué)的是企業(yè)管理專(zhuān)業(yè)，但通過(guò)在校期間學(xué)的其他方面的知識(shí)(如中級(jí)營(yíng)業(yè)員、電子商務(wù)師等)，讓我們能較快適應(yīng)并勝任單位所交待的相關(guān)工作，在這一點(diǎn)要感謝學(xué)校給我們提供pos機(jī)房以及多次指導(dǎo)練習(xí)機(jī)會(huì)。正是有了之前那些知識(shí)作為如今實(shí)習(xí)的平臺(tái)，我們每位學(xué)生才能更廣泛更全面地涉獵到更多的知識(shí)，也為如今的工作打下了一定的基礎(chǔ)。實(shí)習(xí)期間，作為一名實(shí)習(xí)生，我們?cè)谕瓿杀韭毠ぷ髌陂g，也幫公司做了許多其他方面的實(shí)際工作，為企業(yè)的效益和發(fā)展做出了一定的貢獻(xiàn)。
2、實(shí)習(xí)方式。進(jìn)入實(shí)習(xí)崗位，實(shí)習(xí)單位考慮到我們都是實(shí)習(xí)生等因素，便指定安排相關(guān)人員采用師傅帶徒弟的形式對(duì)我們進(jìn)行培訓(xùn)，通過(guò)必要的工作前培訓(xùn)來(lái)提高日后所需工作的相應(yīng)技能。在工作中，我們實(shí)習(xí)生們都能夠嚴(yán)以自律，遵守實(shí)習(xí)單位的規(guī)章制度，按時(shí)上下班，認(rèn)認(rèn)真真完成實(shí)習(xí)單位所交付的任務(wù)。虛心向?qū)W，提高個(gè)人的工作技能，努力加強(qiáng)實(shí)踐知識(shí)，力求在實(shí)習(xí)單位做出自己更大的貢獻(xiàn)。我們實(shí)習(xí)生虛心好學(xué)的工作態(tài)度，自?shī)^自律的工作原則均受到了實(shí)習(xí)單位及其指導(dǎo)師傅良好的評(píng)價(jià)。
鈉的化學(xué)報(bào)告篇九
用玻璃杯取高度為h1的常溫自來(lái)水，然后放在盛有水的平底鍋內(nèi)加熱，使杯內(nèi)水溫升高并達(dá)到沸點(diǎn)，待冷卻至常溫后，加入適量生石灰，蒸餾水變成由大量白色顆粒組成的混濁液體，此時(shí)白色顆粒很大。靜止約15分鐘，漂浮白色顆粒大多消失，水底剩有較多的白色顆粒（較?。?，此時(shí)溶液較為透明，水面有少量漂浮物，杯底微熱。
取水方式同實(shí)驗(yàn)一。在達(dá)到沸點(diǎn)后，加入適量生石灰，發(fā)現(xiàn)石灰顆粒立即分解成為微粒（氫氧化鈣），并使水混濁。約過(guò)5分鐘，底部有白色粉末沉淀，上端水漸變清澈，還能看見(jiàn)一些微小顆粒向上運(yùn)動(dòng)。大約到25分鐘時(shí)，下端沉淀為極細(xì)膩的白色粉末，溫度比實(shí)驗(yàn)1同一時(shí)間高，溶液清澈透明（比同一時(shí)間透明），并且體積越來(lái)越多（比實(shí)驗(yàn)一同一時(shí)間要多），但仍有少量微小粒子不斷向上運(yùn)動(dòng)。
1.從實(shí)驗(yàn)2看，冷卻時(shí)間越長(zhǎng)，清澈溶液體積越多，即顆粒（氫氧化鈣）完全溶解于水的數(shù)量越多。則說(shuō)明溫度越低，氫氧化鈣的溶解率越高。在初始溫度較高情況下，氫氧化鈣溶解率呈單調(diào)遞減趨勢(shì)。
2.從實(shí)驗(yàn)2，，1看，導(dǎo)致液體體積，透明度在相對(duì)低溫情況下都不如2高的原因，在于1其中產(chǎn)生的氫氧化鈣在單位時(shí)間內(nèi)少。所以，溫度越高，分解率越快。
1.水面漂浮物的成因。有三種可能：1，氫氧化鈣有想溶于水的意思，但緩慢溶解一些溶不下去了，可能密度變小，于是上升到水面。2，少量顆粒遇熱膨脹，密度變小，浮到水面。3，生石灰在與水結(jié)合時(shí)，由于水不純的原因，被水拿走了點(diǎn)東西，可又沒(méi)生成東西，只好抱著殘缺的身體去上面生活。
2.關(guān)于氫氧化鈣個(gè)性論。大多數(shù)物體，像糖，擱到水里越受刺激分子越活分，結(jié)果就激動(dòng)起來(lái)，找到了新家，跟水合作的生活在另一個(gè)世界。但氫氧化鈣不一樣，人家越是給他搞排場(chǎng)，讓他分子激動(dòng)，他反而越冷靜，越喜歡獨(dú)處的美，于是自己生活不受打擾，悠哉游哉。當(dāng)然，這些的前提都是他們還是自己。
3.關(guān)于氫氧化鈣特殊性質(zhì)的科學(xué)說(shuō)法（引）：
為什么有些固體物質(zhì)溶解度隨溫度升高而下降。
大多數(shù)固體物質(zhì)溶于水時(shí)吸收熱量，根據(jù)平衡移動(dòng)原理，當(dāng)溫度升高時(shí)，平衡有利于向吸熱的方向移動(dòng)，所以，這些物質(zhì)的溶解度隨溫度升高而增大，例如kno3、nh4no3等。有少數(shù)物質(zhì)，溶解時(shí)有放熱現(xiàn)象，一般地說(shuō)，它們的溶解度隨著溫度的升高而降低，例如ca(oh)2等。
鈉的化學(xué)報(bào)告篇十
xxx，男，漢族，xxxx年x月出生于xxx。1999年6月湖南師范大學(xué)化學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)。20xx年10月被評(píng)聘為中學(xué)化學(xué)二級(jí)教師。現(xiàn)在xxx中學(xué)擔(dān)任九年級(jí)化學(xué)教學(xué)工作。
在工作中，我堅(jiān)持“正面教育為主”的原則，勤勤懇懇，盡職盡責(zé)，言傳身教，一絲不茍，為人師表，教書(shū)育人。參加工作以來(lái)，一直堅(jiān)持黨的四項(xiàng)基本原則，貫徹執(zhí)行黨在新時(shí)期下關(guān)于素質(zhì)教育的方針政策，著力于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，既教書(shū)又育人。在工作中，不怕困難，勇挑重?fù)?dān)，頑強(qiáng)拼搏，敢于創(chuàng)新，在教育教學(xué)方面取得了一定的成績(jī)。
任現(xiàn)職8年來(lái)，在教學(xué)教育工作中取得了可喜的成績(jī)，多次受到學(xué)校和鎮(zhèn)中心學(xué)校表彰獎(jiǎng)勵(lì)。現(xiàn)述職如下：
作為一名青年教師，本人政治思想表現(xiàn)好，熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨，認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨的各項(xiàng)方針、政策，積極學(xué)習(xí)鄧小平理論和實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想，堅(jiān)持黨的教育方針，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，在工作上樂(lè)業(yè)敬業(yè)，有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，滿(mǎn)腔熱情地投身到工作中，遵守國(guó)家法律法規(guī)，具有高度的政治責(zé)任感。在教育工作中，以教書(shū)育人為天職，安心教育工作，服從領(lǐng)導(dǎo)，嚴(yán)于律己，遵紀(jì)守法，以身作則，在工作中我堅(jiān)持做到為人師表，關(guān)心學(xué)生，幫助學(xué)生養(yǎng)成精益求精、嚴(yán)肅認(rèn)真、一絲不茍的良好習(xí)慣，做到管教管導(dǎo)，言傳身教，教書(shū)育人，得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事和學(xué)生的肯定和好評(píng)。我的工作特點(diǎn)是刻苦鉆研，虛心學(xué)習(xí)，勤奮拼搏，講求實(shí)效，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。
1、注重化學(xué)基本知識(shí)的教學(xué)，讓學(xué)生奠定好化學(xué)基礎(chǔ)。
a、重視基本概念的教學(xué)。
化學(xué)基本概念的教學(xué)對(duì)于學(xué)生學(xué)好化學(xué)是很重要的，在教學(xué)中，我既注意了概念的科學(xué)性，又注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發(fā)展的，因此，要特別注意循循善誘，由淺入深的原則。對(duì)于某些概念不能一次就透徹揭示其涵義，也不應(yīng)把一些初步的概念絕對(duì)化了。并在教學(xué)中盡可能通俗易懂，通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象事實(shí)的分析、比較、抽象、概括，使學(xué)生形成要領(lǐng)并注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活和勞動(dòng)中應(yīng)用學(xué)過(guò)的概念，以便不斷加深對(duì)概念的理解和提高運(yùn)用化學(xué)知識(shí)的能力。
b、加強(qiáng)化學(xué)用語(yǔ)的教學(xué)。
元素符號(hào)、化學(xué)式、化學(xué)方程式等是用來(lái)表示物質(zhì)的組成及變化的化學(xué)用語(yǔ)，是學(xué)習(xí)化學(xué)的重點(diǎn)工具。在教學(xué)中，我讓學(xué)生結(jié)合實(shí)物和化學(xué)反應(yīng)，學(xué)習(xí)相應(yīng)的化學(xué)用語(yǔ)，結(jié)合化學(xué)用語(yǔ)聯(lián)想相應(yīng)的實(shí)物和化學(xué)實(shí)驗(yàn)。這樣有利于學(xué)生的記憶，又有利于加深他們對(duì)化學(xué)用語(yǔ)涵義的理解。還應(yīng)注意對(duì)化學(xué)用語(yǔ)進(jìn)行分散教學(xué)，通過(guò)生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)和有計(jì)劃的練習(xí)，使學(xué)生逐步掌握這些學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性。
c、重視元素化合物知識(shí)的教學(xué)。
元素化合物知識(shí)對(duì)于學(xué)生打好化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)十分重要。為了使學(xué)生學(xué)好元素化合物知識(shí)，在教學(xué)中要注意緊密聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)直觀(guān)教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生多接觸實(shí)物，多做這些實(shí)驗(yàn)，以增加感性知識(shí)。要采取各種方式，幫助他們?cè)诶斫獾幕A(chǔ)上記憶重要的元素化合物知識(shí)。在學(xué)生逐步掌握了一定的元素知識(shí)以后，教師要重視引導(dǎo)學(xué)生理解元素化合物知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，讓學(xué)生理解元素化合物的性質(zhì)、制法和用途等之間的關(guān)系，并注意加強(qiáng)化學(xué)基本概念和基本原理對(duì)元素化合物知識(shí)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)作用。
d、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。
化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成概念，獲得知識(shí)和技能，培養(yǎng)觀(guān)察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，還有助于培養(yǎng)實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。因此，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。在教學(xué)中盡量上好每一節(jié)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課。本人教學(xué)中，課前準(zhǔn)備十分周密，演示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象十分明顯，效果良好，使全班學(xué)生都能看得清楚；教師應(yīng)從科學(xué)態(tài)度、規(guī)范操作，給學(xué)生示范，并啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從生動(dòng)的感性知識(shí)上升到抽象的思維。
根據(jù)本校的實(shí)驗(yàn)設(shè)備條件，我把一些演示實(shí)驗(yàn)改為邊講邊做的實(shí)驗(yàn)，或調(diào)換一些實(shí)驗(yàn)，或適當(dāng)做一些選做實(shí)驗(yàn)。同時(shí)鼓勵(lì)并指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手做一些家庭小實(shí)驗(yàn)，以進(jìn)一步激勵(lì)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性和探究精神。我還嚴(yán)格要求學(xué)生，具體指導(dǎo)他們逐步達(dá)到能正確地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，并得出正確的結(jié)論。
2、努力探索課堂教學(xué)的藝術(shù)性，不斷提高自身教學(xué)能力。
我知道要在教學(xué)中有所建樹(shù)，必先成為一名受學(xué)生歡迎的老師。古語(yǔ)云：“親其師，信其道”。我首先要求自己在言行舉止上，做學(xué)生的表率，愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，既是師長(zhǎng)又是朋友，把自己對(duì)教育的愛(ài)遷移到學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的愛(ài)，用自己堅(jiān)強(qiáng)而執(zhí)著的追求去默化學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的探索。要求自己在講臺(tái)上，完美展現(xiàn)教師的風(fēng)采；要求做到每一節(jié)課都生動(dòng)活潑，引人入勝，而且教學(xué)質(zhì)量達(dá)標(biāo)，把每一節(jié)課當(dāng)成優(yōu)質(zhì)示范課來(lái)上。
3、我注意教研與教學(xué)相結(jié)合，開(kāi)展專(zhuān)題教學(xué)研究。
教研是教學(xué)進(jìn)步的動(dòng)力，更是教學(xué)特色形成的根本途徑。任現(xiàn)職以來(lái)，我堅(jiān)持在教研中教學(xué)，在探索中教書(shū)，在思想的`升華過(guò)程中育人。我積極參加學(xué)校的各項(xiàng)教研活動(dòng)，密切注意和追蹤本學(xué)科的發(fā)展趨勢(shì)、最新教學(xué)科研成果和高考信息，掌握教育發(fā)展動(dòng)態(tài)，積極參與科組的教研活動(dòng)，主動(dòng)承擔(dān)教研課題，并把新的科研成果引進(jìn)到教學(xué)中來(lái)，在教學(xué)中探索理論和實(shí)踐相結(jié)合的可行性和可操作性，使教學(xué)和科研互相促進(jìn)。例如，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，創(chuàng)造適合我校校情的教改方法；探討多媒體電化教學(xué)手段在化學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用；加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理行為與學(xué)習(xí)效率關(guān)系的研究；探討提高課堂教學(xué)的藝術(shù)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣、方法和措施；抓好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作的開(kāi)展與落實(shí)等等。
為了的實(shí)驗(yàn)技能，我除了認(rèn)真做好每一個(gè)實(shí)驗(yàn)外，還善于進(jìn)行實(shí)驗(yàn)改革，邊講、邊議、邊實(shí)驗(yàn)的方法，指導(dǎo)學(xué)生用眼看，用手做，用腦想，邊做實(shí)驗(yàn)，邊學(xué)習(xí)新課，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，加深印象，記得牢，學(xué)得活，興趣盎然。同時(shí)，組織和指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展化學(xué)第二課堂，豐富的活動(dòng)內(nèi)容，使之成為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要途徑。這些實(shí)驗(yàn)改革和第二課堂的組織，也為我進(jìn)一步開(kāi)展教學(xué)研究提供了豐富的第一手的資料。
4．在教育方面，我能為人師表，做學(xué)生的表率。
我在化學(xué)教學(xué)上也注意滲透德育，辨證唯物主義教育，愛(ài)國(guó)主義教育，熱愛(ài)大自然的教育，環(huán)保教育，以激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。
在教學(xué)過(guò)程中，我還注意做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作，我沒(méi)有放棄任何一個(gè)差生，在教育教學(xué)過(guò)程中我注意尊重學(xué)生人格，用談心交流、周記、鼓勵(lì)、等方式挖掘?qū)W生的非智力因素，使差生感覺(jué)到處處受到重視，事事得到關(guān)心，借以調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性和自覺(jué)性，逐步掌握知識(shí)技能、技巧。
5、加強(qiáng)素質(zhì)教育理論學(xué)習(xí)，提高教育教學(xué)水平。
我積極投入到素質(zhì)教育的探索中，學(xué)習(xí)、貫徹教學(xué)大綱，加快教育、教學(xué)方法的研究，更新教育觀(guān)念，掌握教學(xué)改革的方式方法，提高了駕馭課程的能力。在教學(xué)中，我大膽探索適合于學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方法。首先加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。提高學(xué)生自學(xué)能力；給學(xué)生提供合作學(xué)習(xí)的氛圍，在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，組成3-5人的學(xué)習(xí)小組，使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的氛圍中，提高發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤和糾正錯(cuò)誤的能力；為學(xué)生提供機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。其次加強(qiáng)教法研究，提高教學(xué)質(zhì)量。如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，是素質(zhì)教育成敗的關(guān)鍵。為此，我在教學(xué)中著重采取了問(wèn)題—討論式教學(xué)法，通過(guò)以下幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行操作：指導(dǎo)讀書(shū)方法，培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)；創(chuàng)設(shè)探究環(huán)境，全員質(zhì)凝研討；補(bǔ)充遺缺遺漏，歸納知識(shí)要點(diǎn)。
積極學(xué)習(xí)各種教育理論，以充實(shí)自己，以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教育教學(xué)。努力學(xué)習(xí)英語(yǔ)，以適應(yīng)當(dāng)前教育的形式，給自己充電，為進(jìn)行雙語(yǔ)教學(xué)做好準(zhǔn)備。我還利用業(yè)余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)電腦知識(shí)，學(xué)習(xí)制作多媒體課件，為教學(xué)服務(wù)，同時(shí)也幫助其他同志制作課件，上網(wǎng)查找資料等等。
20xx年11月取得《普通話(huà)等級(jí)證書(shū)》，20xx年6月取得《計(jì)算機(jī)高級(jí)證書(shū)》，20xx年10月參加衡陽(yáng)市新課程改革骨干教師培訓(xùn)并獲得《繼續(xù)教育證書(shū)》。
“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”，陶行知先生的真知灼言，言猶在耳，我深感一位人民教師的責(zé)任，也深感一位人民教師的光榮，黨的“十七大”的素質(zhì)教育方針政策己經(jīng)確定，我惟有勇于進(jìn)取，不斷創(chuàng)新，才能取得更大的成績(jī)。
鈉的化學(xué)報(bào)告篇十一
應(yīng)用化學(xué)是現(xiàn)代化學(xué)與其他學(xué)科領(lǐng)域的交叉、滲透和融合,是介于化學(xué)與化學(xué)工藝之間的一個(gè)應(yīng)用理科專(zhuān)業(yè),是培養(yǎng)理工結(jié)合的“用”化學(xué)人才。與化學(xué)專(zhuān)業(yè)相比,要求應(yīng)用化學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生接受更多的應(yīng)用性、實(shí)踐性的知識(shí)教育。如何完成這一培養(yǎng)目標(biāo),應(yīng)用化學(xué)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展模式如何適宜瞬息萬(wàn)變的現(xiàn)代化社會(huì)發(fā)展需求,是高校應(yīng)用化學(xué)專(zhuān)業(yè)教育必須面對(duì)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。
應(yīng)用化學(xué)研究范圍涵蓋了整個(gè)化學(xué)領(lǐng)域,并與多門(mén)學(xué)科相互滲透,包括精細(xì)化學(xué)品,無(wú)機(jī)化學(xué)品,藥物化學(xué),應(yīng)用電化學(xué),應(yīng)用光化學(xué),能源化學(xué),工業(yè)分析化學(xué)等。應(yīng)在充分利用地方資源及適應(yīng)科技發(fā)展的基礎(chǔ)上,設(shè)置學(xué)業(yè)發(fā)展方向。增加應(yīng)用性的專(zhuān)業(yè)選修課,開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)特色選修課,并做到專(zhuān)業(yè)課與基礎(chǔ)課并重,體現(xiàn)學(xué)科前沿的新知識(shí),把專(zhuān)業(yè)發(fā)展重點(diǎn)放在交叉學(xué)科,前沿學(xué)科。
建立靈活多樣的適宜現(xiàn)代化需要的新型教學(xué)體系,以基礎(chǔ)服務(wù)于專(zhuān)業(yè),才能培養(yǎng)出開(kāi)拓型人才。打破化學(xué)基礎(chǔ)課程教學(xué)體系中理工分離的傳統(tǒng),突破四大化學(xué)壁壘,對(duì)其內(nèi)容進(jìn)行利用重組,優(yōu)化與更新,建立以物理化學(xué)為先導(dǎo)的理工融合的教學(xué)新體系。開(kāi)課順序?yàn)槲锢砘瘜W(xué)、無(wú)機(jī)化學(xué)、分析化學(xué)、有機(jī)化學(xué),并增設(shè)化學(xué)工程基礎(chǔ)、化工過(guò)程與開(kāi)發(fā)、概念設(shè)計(jì)、化工制圖等工程類(lèi)課程。新體系可將其中交叉部分進(jìn)行融合,以增強(qiáng)知識(shí)的系統(tǒng)性。
為使學(xué)生運(yùn)用書(shū)本知識(shí)分析和解決實(shí)際問(wèn)題,可加強(qiáng)學(xué)生在企業(yè)中的生產(chǎn)實(shí)習(xí)和化工見(jiàn)習(xí)。一些高校正在探索3+1的培養(yǎng)模式,即利用3年時(shí)間完成校內(nèi)學(xué)習(xí),用1年時(shí)間到科研單位和企業(yè)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練。
基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)改革中,提倡創(chuàng)新教育,素質(zhì)教育,創(chuàng)造一個(gè)適宜學(xué)生自學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境,保證學(xué)生在實(shí)驗(yàn)課中的主體地位。單純講授化學(xué)知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須開(kāi)設(shè)相應(yīng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn),要盡可能地涉及當(dāng)前應(yīng)用化學(xué)發(fā)展趨勢(shì),內(nèi)容要有創(chuàng)新性;兼顧其他學(xué)科的交叉滲透及學(xué)生能力與素質(zhì)的綜合培養(yǎng),并考慮實(shí)踐性、安全性的因素。
在教學(xué)中引入計(jì)算機(jī)技術(shù),提高效率是今后課堂教學(xué)改革的趨勢(shì)。與傳統(tǒng)的教學(xué)手段相比,它可使抽象知識(shí)形象化,使老師在課堂中的書(shū)寫(xiě)環(huán)境比黑板更豐富,并可利用網(wǎng)上最新成果圖片引入課堂,開(kāi)闊學(xué)生視野,主動(dòng)參與性加強(qiáng)。對(duì)于化工課程而言,因?qū)W生在學(xué)習(xí)時(shí),既沒(méi)有先導(dǎo)課,又無(wú)后繼課,許多化工設(shè)備也沒(méi)有見(jiàn)過(guò),僅靠示意圖很難把設(shè)備內(nèi)部結(jié)構(gòu)搞清楚,學(xué)生的興趣不大,多媒體教學(xué)更是迫在眉睫。
在科技高速發(fā)展的今天，對(duì)化學(xué)學(xué)科提出了更高要求,化學(xué)正從傳統(tǒng)意義的化學(xué)化工領(lǐng)域向材料、生命、能源、醫(yī)藥等領(lǐng)域滲透,應(yīng)用化學(xué)專(zhuān)業(yè)以其滲透性、綜合性、邊緣性及鮮明的應(yīng)用特點(diǎn)正煥發(fā)出勃勃生機(jī)。作為培養(yǎng)掌握基本理論知識(shí),適應(yīng)能力強(qiáng),有創(chuàng)新精神的復(fù)合型應(yīng)用化學(xué)高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才的基地而言,只有進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育思想和觀(guān)念,深化教育改革,才能辦出高水平的應(yīng)用化學(xué)專(zhuān)業(yè),以滿(mǎn)足經(jīng)濟(jì)建設(shè)和科技發(fā)展的需要。
專(zhuān)業(yè)實(shí)踐是一種接觸實(shí)際的生產(chǎn)活動(dòng)，同時(shí)也是了解社會(huì)的重要途徑，是本科教學(xué)計(jì)劃的重要組成部分和教學(xué)環(huán)節(jié)。在教師和實(shí)習(xí)基地工程技術(shù)人員的指導(dǎo)下，本科學(xué)生進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)習(xí)，將所學(xué)的理論知識(shí)運(yùn)用到生產(chǎn)實(shí)踐中去，從而培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)生產(chǎn)實(shí)習(xí)，可以使學(xué)生快速、準(zhǔn)確地建立感性認(rèn)識(shí)，鞏固專(zhuān)業(yè)思想，并獲得生產(chǎn)技術(shù)和管理知識(shí)，從而有利于理論知識(shí)的牢固掌握與實(shí)踐轉(zhuǎn)化。
化工生產(chǎn)實(shí)習(xí)主要是在化工企業(yè)內(nèi)進(jìn)行的。由于化工生產(chǎn)的工藝過(guò)程是在易燃、易炸、易爆、有毒、有害的作業(yè)中進(jìn)行的，稍不注意就會(huì)有受傷或者生命的危險(xiǎn)。因此，要求生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)，必須把安全放在首位。實(shí)踐是一項(xiàng)復(fù)雜的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生不僅要聯(lián)系所學(xué)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，還涉及到化：企業(yè)的實(shí)際生產(chǎn)知識(shí)和工藝、組織紀(jì)律等多方面內(nèi)容，所以合理的生產(chǎn)實(shí)習(xí)考核方案，不僅會(huì)有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生實(shí)習(xí)的主觀(guān)能動(dòng)性，同時(shí)實(shí)習(xí)效果和質(zhì)量也會(huì)得到顯著提高。
化學(xué)反應(yīng)在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行與化工大生產(chǎn)是同樣的原理，但實(shí)驗(yàn)室反應(yīng)與化工大生產(chǎn)有著本質(zhì)上的區(qū)別。為方便于管理及監(jiān)控各個(gè)生產(chǎn)環(huán)節(jié)，生產(chǎn)部門(mén)將生產(chǎn)過(guò)程分為原料精制單元、催化劑單元、聚合單元、粉料輸送單元、干燥單元、造粒單元、混合單元及公用設(shè)施單元。合成單元又分別由反應(yīng)釜、送料泵及輸送管道等常規(guī)設(shè)備組成。通過(guò)熟悉工藝，同學(xué)們真正體會(huì)到了理論用于實(shí)驗(yàn)室合成與化工生產(chǎn)間的關(guān)系與本質(zhì)上的區(qū)別。
傳統(tǒng)的'生產(chǎn)通常是要用大量的人力和設(shè)備在廠(chǎng)房中完成。但在聚丙烯產(chǎn)品的生產(chǎn)車(chē)間，所有的設(shè)備都安裝在露天，管道錯(cuò)綜復(fù)雜，煙筒高聳，生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)基本看不到工人，這與同學(xué)們腦海中的車(chē)間概念截然不同。露天運(yùn)轉(zhuǎn)的設(shè)備又必須具備耐各種腐蝕的性能才能保證正常使用。因此，在工業(yè)化大生產(chǎn)中機(jī)械化和自動(dòng)化程度提高了，對(duì)生產(chǎn)工人要求也相應(yīng)提高了，需要文化層次更高、操控水平較高的技術(shù)人員。盡管在現(xiàn)場(chǎng)操控很少，但技術(shù)人員在控制室里卻要求要有極強(qiáng)的業(yè)務(wù)水平及責(zé)任心。熟悉生產(chǎn)的每一個(gè)環(huán)節(jié)和控制部件。同學(xué)們對(duì)于一個(gè)技術(shù)人員所必須的責(zé)任心有了深入的認(rèn)識(shí)。
應(yīng)用化學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生由于受到基礎(chǔ)研究和應(yīng)用基礎(chǔ)研究方面的科學(xué)思維和科學(xué)實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練，具有較好的科學(xué)素養(yǎng)，具備用所學(xué)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能進(jìn)行應(yīng)用研究、技術(shù)開(kāi)發(fā)和科技管理的基本技能，就業(yè)前景美好。畢業(yè)生可以在相關(guān)高校、科研院所、輕工、醫(yī)藥衛(wèi)生、商檢、化工、農(nóng)業(yè)、冶金等部門(mén)從事教學(xué)科研與生產(chǎn)及管理工作。
一次性就業(yè)率都較高，就業(yè)行業(yè)包括教育、材料、軍工、汽車(chē)、軍隊(duì)、電子、信息、環(huán)保、市政、建筑、建材、消防、化工、機(jī)械等行業(yè)。部門(mén)包括：各級(jí)質(zhì)量監(jiān)督與檢測(cè)部門(mén)、科研院所、設(shè)計(jì)院所、教學(xué)單位、生產(chǎn)企業(yè)、省級(jí)以上的消防總隊(duì)等。
鈉的化學(xué)報(bào)告篇十二
我校經(jīng)過(guò)科學(xué)規(guī)劃，全員參與，強(qiáng)化措施，反復(fù)自查，多遍整改，認(rèn)為已達(dá)到市初步的標(biāo)準(zhǔn)，現(xiàn)報(bào)告如下：
我們以“三個(gè)面向”為指針，以“科研先導(dǎo)，德育為首，教學(xué)為主，育人為本”為辦學(xué)理念，以“鍛造自我，追求卓越”為學(xué)校精神，以培養(yǎng)“學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)合作”為目標(biāo)，精心構(gòu)筑四大工程（科研促教工程，名師帶動(dòng)工程，校園形象工程，教育現(xiàn)代化工程）積極探索“三維教育”，構(gòu)建全方位、立體型、開(kāi)放式、多層互動(dòng)的教育新格局。創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生主動(dòng)探索、健康成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，為孩子提供了更好的發(fā)展機(jī)會(huì)。把課堂還給學(xué)生，把時(shí)間還給學(xué)生，把創(chuàng)造的權(quán)力還給學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。
學(xué)校堅(jiān)持依法治校、注重常規(guī)，遵照教育法律法規(guī)，使管理進(jìn)一步科學(xué)規(guī)范。有體現(xiàn)學(xué)校特色的校歌、校標(biāo)、校徽、校旗，按照學(xué)校管理規(guī)章制度實(shí)行過(guò)程管理，使各項(xiàng)制度落到實(shí)處，先進(jìn)的理念深入人心，有效地指導(dǎo)了師生行動(dòng)，形成良好的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)。
學(xué)校注重走內(nèi)涵式發(fā)展道路。校長(zhǎng)在先進(jìn)教育理念指導(dǎo)下，領(lǐng)導(dǎo)一班人創(chuàng)造性的工作，實(shí)行“三維”管理。在層次管理、民主管理、人性化管理中，使每一個(gè)齒輪都轉(zhuǎn)動(dòng)、每一片綠葉都閃亮，每一塊寶石都發(fā)光，廣大教師樹(shù)立了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，學(xué)習(xí)積極性高。學(xué)校組織教師充分利用休息時(shí)間進(jìn)行教學(xué)基本功訓(xùn)練，現(xiàn)代教育思想、技術(shù)的學(xué)習(xí)。目前，絕大多數(shù)教師能勝任教學(xué)工作，全體教師普通話(huà)過(guò)關(guān)，計(jì)算機(jī)測(cè)試均達(dá)市中級(jí)水平。每位教師至少承擔(dān)了一項(xiàng)教研課題，在教研課題的帶動(dòng)下，促進(jìn)教育教學(xué)水平的提高。學(xué)校注重實(shí)施“名師帶動(dòng)工程”，建立并不斷完善了學(xué)科帶頭人，教學(xué)能手和師德標(biāo)兵評(píng)選制度，使學(xué)校涌現(xiàn)出一批“名師”，現(xiàn)有市學(xué)校帶頭人1名、學(xué)能手1名，區(qū)學(xué)校帶頭人2名，教學(xué)能手7名。
目前，學(xué)校規(guī)劃合理，布局協(xié)調(diào)，四區(qū)分明，環(huán)境宜人。各教室、辦公室、功能教室齊全，達(dá)到省級(jí)規(guī)范化學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校建有校園網(wǎng)，兩個(gè)網(wǎng)絡(luò)教室，寬帶終端進(jìn)課堂，實(shí)現(xiàn)班班通。建有全塑膠操場(chǎng)等現(xiàn)代化的設(shè)施，“站在五千年基石上邁向新世紀(jì)”鮮明的校園文化為學(xué)生營(yíng)造了良好的育人環(huán)境。
學(xué)校實(shí)現(xiàn)信息化管理，信息資源充實(shí)，財(cái)務(wù)、教學(xué)、檔案、校產(chǎn)等方面都建有管理平臺(tái)，有力地提高了管理和教學(xué)的效率。
按照“嚴(yán)、細(xì)、精、恒”的管理要求，學(xué)校健全規(guī)章制度，加強(qiáng)常規(guī)管理，強(qiáng)化規(guī)范管理，實(shí)行科學(xué)管理。重視學(xué)生德育，嚴(yán)格落實(shí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《小學(xué)生守則》，注重學(xué)生自主管理和個(gè)性化發(fā)展，在養(yǎng)成、學(xué)雷鋒、環(huán)保、安全、藝術(shù)、三結(jié)合教育等方面形成了鮮明的特色。
全面落實(shí)課程方案，實(shí)行課程三級(jí)管理，努力走科研興校、名師帶動(dòng)的內(nèi)涵式發(fā)展之路，花大力氣轉(zhuǎn)變教師教育觀(guān)念，建立了學(xué)校、級(jí)部、教師三級(jí)科研網(wǎng)絡(luò)。依托區(qū)“綜合運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高教育教學(xué)質(zhì)量的”的課題，引導(dǎo)教師充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，提高教育教學(xué)效率。學(xué)校先后承擔(dān)了國(guó)家級(jí)“學(xué)科‘四結(jié)合’教學(xué)改革試驗(yàn)研究”，省級(jí)“小學(xué)作文全程目標(biāo)序列訓(xùn)練整體設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)”、“心理教育實(shí)驗(yàn)”，市“學(xué)生綜合評(píng)價(jià)”等重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)課題，積極探討“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)與教”，努力實(shí)現(xiàn)“以教育信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化，讓孩子接受更好的教育”的目標(biāo)。
在學(xué)生中廣泛開(kāi)展各種實(shí)踐活動(dòng)，每個(gè)中隊(duì)都有自己的.實(shí)踐基地，廣泛分部在社區(qū)當(dāng)中，有力地促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的提高，有效地拓寬了社會(huì)、家庭、學(xué)校的三結(jié)合教育。
以養(yǎng)成教育為德育重點(diǎn)，學(xué)生已形成了優(yōu)良的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣，思想品德評(píng)定合格率達(dá)100%。學(xué)習(xí)常規(guī)落實(shí)得力，學(xué)生各科成績(jī)穩(wěn)步上升，各年級(jí)均開(kāi)設(shè)信息技術(shù)課，學(xué)生信息素養(yǎng)高，均能夠?qū)崿F(xiàn)網(wǎng)上自主學(xué)習(xí)；中高年級(jí)開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課，低年級(jí)利用課余時(shí)間組織興趣小組。廣泛開(kāi)展各種“小荷”俱樂(lè)部活動(dòng)，積極與北大附小、省活動(dòng)中心聯(lián)合，發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng)。重視藝術(shù)教育，學(xué)生美術(shù)作品全國(guó)獲獎(jiǎng)，“小荷”藝術(shù)團(tuán)節(jié)目在市屢獲大獎(jiǎng)、體育成績(jī)連年保持區(qū)先進(jìn)水平。
學(xué)校在“三維”管理模式下，形成了一系列的辦學(xué)特色。并且根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，制定了切實(shí)可行的近中遠(yuǎn)期的發(fā)展規(guī)劃。目前已基本構(gòu)建起“三維”育人環(huán)境，“三維”課程結(jié)構(gòu)，“三維”教學(xué)結(jié)構(gòu)，“三維”校園文化，“三維”評(píng)價(jià)方式，“三維”管理模式。特別在育人環(huán)境、校園文化、評(píng)價(jià)方式等方面顯現(xiàn)出自己的特色。
對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)，經(jīng)過(guò)自查，各項(xiàng)指標(biāo)得分情況如下：
現(xiàn)代教育思想14分，現(xiàn)代化的教師隊(duì)伍14分，現(xiàn)代化的辦學(xué)條件14分，現(xiàn)代化的學(xué)校管理12分，教學(xué)改革創(chuàng)新17分，優(yōu)良的學(xué)生素質(zhì)14分，鮮明的辦學(xué)特色10分。
鈉的化學(xué)報(bào)告篇十三
根據(jù)開(kāi)學(xué)時(shí)制定的教學(xué)計(jì)劃和新的教學(xué)大綱，我如期完成了教學(xué)任務(wù)。無(wú)論是教師的寫(xiě)作教學(xué)設(shè)計(jì)還是課堂上的強(qiáng)化教學(xué)，師生的默契配合無(wú)處不在。最近這學(xué)期的教學(xué)反思總結(jié)為兩個(gè)重點(diǎn)兩個(gè)加強(qiáng)，總結(jié)如下:。
化學(xué)基本概念的教學(xué)對(duì)學(xué)生學(xué)好化學(xué)非常重要。在教學(xué)中，我既注意概念的科學(xué)性，也注意其形成的階段。隨著觀(guān)念的逐漸發(fā)展，要特別注意從善如流、由淺入深的原則。對(duì)于一些概念，不要一次就徹底揭示其含義，也不要把一些初步的概念絕對(duì)化。而且在教學(xué)中盡量通俗易懂。通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析、比較、抽象和總結(jié)，學(xué)生可以形成要領(lǐng)，注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活和勞動(dòng)中應(yīng)用所學(xué)的概念，從而加深對(duì)概念的理解，提高應(yīng)用化學(xué)知識(shí)的能力。
元素和化合物的知識(shí)對(duì)中學(xué)生打下良好的化學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)非常重要。為了讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)元素和化合物的知識(shí)，我們應(yīng)該在教學(xué)中注意與實(shí)踐的密切聯(lián)系，加強(qiáng)直觀(guān)教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生接觸物理物體，多做實(shí)驗(yàn)，增加感性認(rèn)識(shí)。應(yīng)該采取各種方法幫助他們?cè)诶斫獾幕A(chǔ)上記住元素和化合物的重要知識(shí)。在學(xué)生逐漸掌握一定的元素知識(shí)后，教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生理解元素化合物知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，讓學(xué)生理解元素化合物的性質(zhì)、制備方法和用途之間的關(guān)系，注意加強(qiáng)化學(xué)基本概念和原理在學(xué)習(xí)元素化合物知識(shí)中的指導(dǎo)作用。
元素符號(hào)、化學(xué)式、化學(xué)方程式等。是用來(lái)表示物質(zhì)的組成和變化的化學(xué)術(shù)語(yǔ)，是學(xué)習(xí)化學(xué)的.關(guān)鍵工具。在教學(xué)中，我讓學(xué)生把物理對(duì)象和化學(xué)反應(yīng)結(jié)合起來(lái)，學(xué)習(xí)相應(yīng)的化學(xué)術(shù)語(yǔ)，把相應(yīng)的物理對(duì)象和化學(xué)實(shí)驗(yàn)與化學(xué)術(shù)語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。這樣有利于學(xué)生記憶，加深對(duì)化學(xué)術(shù)語(yǔ)含義的理解。還應(yīng)注意化學(xué)術(shù)語(yǔ)的分散教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)和有計(jì)劃的練習(xí)，逐步掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性。
化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成概念，獲得知識(shí)和技能，培養(yǎng)觀(guān)察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，也有助于培養(yǎng)實(shí)事求是、認(rèn)真科學(xué)的態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。因此，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。在教學(xué)中努力教好每一節(jié)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課。在我的教學(xué)中，課前準(zhǔn)備很充分，演示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象很明顯，效果很好，全班都能看清楚；教師應(yīng)以科學(xué)的態(tài)度和規(guī)范的操作向?qū)W生展示，啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生從生動(dòng)的感性認(rèn)識(shí)上升到抽象思維。
根據(jù)我們學(xué)校的實(shí)驗(yàn)設(shè)備條件，我把一些演示實(shí)驗(yàn)改成邊說(shuō)邊做實(shí)驗(yàn)，或者改一些實(shí)驗(yàn)，或者酌情做一些選擇性實(shí)驗(yàn)。同時(shí)，鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生自己做一些家庭小實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步激發(fā)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情和探究精神。我也嚴(yán)格要求學(xué)生逐步引導(dǎo)他們正確進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，得出正確的結(jié)論。
教學(xué)反思是理論與實(shí)踐相結(jié)合的行動(dòng)研究方法，是提高教師教學(xué)水平和學(xué)生學(xué)習(xí)效果不可或缺的手段。同時(shí)，為今后的教育教學(xué)工作提供了基本的科學(xué)研究方法。因此，建議希望為教育做出貢獻(xiàn)的教師應(yīng)經(jīng)常反思教學(xué)，不斷提高自身素質(zhì)。
鈉的化學(xué)報(bào)告篇十四
用已知濃度溶液（標(biāo)準(zhǔn)溶液）測(cè)定未知溶液（待測(cè)溶液）濃度。
酸式滴定管、堿式滴定管、錐形瓶、鐵架臺(tái)（含滴定管夾）。
實(shí)驗(yàn)藥品：0.1000mol/l鹽酸（標(biāo)準(zhǔn)溶液）、未知濃度的naoh溶液（待測(cè)溶液）、酸堿指示劑：酚酞（變色范圍8~10）或者甲基橙（3.1~4.4）。
c（標(biāo)）某v（標(biāo)）=c（待）某v（待）。
（一）滴定前的準(zhǔn)備階段。
1、檢漏：檢查滴定管是否漏水（具體方法：酸式滴定管，將滴定管加水，關(guān)閉活塞。靜止放置5min，看看是否有水漏出。有漏必須在活塞上涂抹凡士林，注意不要涂太多，以免堵住活塞口。堿式滴定管檢漏方法是將滴定管加水，關(guān)閉活塞。靜止放置5min，看看是否有水漏出。如果有漏，必須更換橡皮管。）。
2、洗滌：先用蒸餾水洗滌滴定管，再用待裝液潤(rùn)洗2~3次。錐形瓶用蒸餾水洗凈即可，不得潤(rùn)洗，也不需烘干。
在0或者0刻度以下）注入錐形瓶中。
v1，讀至小數(shù)點(diǎn)后第二位。
（二）滴定階段。
管活塞，眼睛注視錐形瓶?jī)?nèi)溶液顏色的變化，直到滴入一滴鹽酸后溶液變?yōu)闊o(wú)色且半分鐘內(nèi)不恢復(fù)原色。此時(shí)，氫氧化鈉恰好完全被鹽酸中和，達(dá)到滴定終點(diǎn)。記錄滴定后液面刻度v2。
2、把錐形瓶?jī)?nèi)的溶液倒入廢液缸，用蒸餾水把錐形瓶洗干凈，將上述操作重復(fù)2~3次。
（三）實(shí)驗(yàn)記錄。
（四）、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)紀(jì)錄：
c（待）=c（標(biāo)）某v（標(biāo)）/v（待）注意取幾次平均值。
[根據(jù)：c（h+）某v（酸）=c（oh—）某v（堿）分析]。
鈉的化學(xué)報(bào)告篇十五
觀(guān)察點(diǎn)：
教學(xué)過(guò)程。
觀(guān)察人：
劉麗芬。
《化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)》在九年級(jí)化學(xué)全書(shū)中占有重要的地位，袁美清老師對(duì)這部分內(nèi)容進(jìn)行有效復(fù)習(xí)，將所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了鞏固提高。經(jīng)過(guò)集體備課，袁老師又精心的進(jìn)行二次講課，教學(xué)中采用了自主學(xué)習(xí)、合作交流、反饋展示、精講點(diǎn)撥的課堂教學(xué)流程，課堂主線(xiàn)非常清晰。具體體現(xiàn)在一下幾個(gè)方面：
1、教學(xué)重點(diǎn)突出，圍繞教學(xué)重點(diǎn)設(shè)計(jì)了多個(gè)層面的活動(dòng)，如寫(xiě)基本的方程式，根據(jù)圖片寫(xiě)方程式等。關(guān)注了學(xué)生的差異，滿(mǎn)足了不同水平的學(xué)生的需求；學(xué)案設(shè)計(jì)的很好很實(shí)用。
2、做到了精講點(diǎn)撥。袁老師充分發(fā)揮了老師的支架作用。有必要的示范，有重難點(diǎn)的解疑，將知識(shí)進(jìn)行了梳理，引申和拓展。
3、在學(xué)生活動(dòng)中老師及時(shí)的給予了反饋、矯正、啟發(fā)、強(qiáng)化。例如，教會(huì)學(xué)生自信的在課堂中展示，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言。能對(duì)學(xué)生進(jìn)行多元、正面評(píng)價(jià)，與學(xué)生互動(dòng)融洽。
4、袁老師根據(jù)課堂教學(xué)需求有效的整合教材。在題目的選擇上更注重了基礎(chǔ)，可以增加典型的中考題。增加根據(jù)信息書(shū)寫(xiě)方程式的練習(xí)。
教學(xué)建議：課前預(yù)習(xí)的處理可以采取小組互相討論、組長(zhǎng)展示解疑的方式會(huì)更好。
鈉的化學(xué)報(bào)告篇十六
1、運(yùn)用和檢驗(yàn)教學(xué)成果。運(yùn)用教學(xué)成果，就是把課堂上學(xué)到的系統(tǒng)化的理論知識(shí)，嘗試性地應(yīng)用于實(shí)際工作，并從理論的高度對(duì)教育教學(xué)工作的現(xiàn)代化提出一些有針對(duì)性的建議和設(shè)想。檢驗(yàn)教學(xué)成果，就是看一看課堂教學(xué)與實(shí)際工作到底有多大距離，并通過(guò)綜合分析，尋出教學(xué)中存有的不足，以便為完善教學(xué)計(jì)劃，改革教學(xué)內(nèi)容與方法提供實(shí)踐依據(jù)。
2、了解和熟悉學(xué)校的運(yùn)行。對(duì)師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)的本科生來(lái)說(shuō)，實(shí)際能力的培養(yǎng)至關(guān)重要，而這種實(shí)際能力的培養(yǎng)單靠課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須從課堂走向?qū)嵺`。
3、預(yù)演和預(yù)備就業(yè)工作。通過(guò)實(shí)習(xí)，讓自己尋出自身狀況與社會(huì)實(shí)際需要的差距，并在以后的學(xué)習(xí)期間及時(shí)補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)，為求職與正式工作做好充分的知識(shí)、能力預(yù)備，從而縮短從校園走向社會(huì)的心理轉(zhuǎn)型期。
我于xx年x月x日至x月x日在xx市第七中學(xué)進(jìn)行了為期六周的教育實(shí)習(xí)。在這次實(shí)習(xí)中我體會(huì)到了學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)變，學(xué)校到社會(huì)的環(huán)境轉(zhuǎn)變。不短不長(zhǎng)的六個(gè)星期實(shí)習(xí)對(duì)我來(lái)說(shuō)是進(jìn)入職場(chǎng)前的培訓(xùn)，我在這次實(shí)習(xí)中深切地已經(jīng)體驗(yàn)到了當(dāng)一名教師的酸甜苦辣，也更讓我體會(huì)到當(dāng)一名教師所肩負(fù)的責(zé)任。
在這一個(gè)多月里，讓我嘗試了身為一名教師的苦與樂(lè)，更讓我體會(huì)到當(dāng)一名教師所肩負(fù)的責(zé)任。在實(shí)習(xí)期間，我能以教師的身份嚴(yán)格要求自己，為人師表，處處注意自己的言行和儀表，關(guān)愛(ài)學(xué)生，本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡全力做好教學(xué)及班主任的每一項(xiàng)工作；同時(shí)，作為一名實(shí)習(xí)生，能夠遵守實(shí)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，尊重實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師，虛心聽(tīng)取他們的指導(dǎo)意見(jiàn)，并且和其他實(shí)習(xí)生一起團(tuán)結(jié)協(xié)作完成實(shí)習(xí)學(xué)校布置給我們的任務(wù)，很好的塑造了我們廣西師范學(xué)院化學(xué)與生命科學(xué)學(xué)院的大學(xué)生形象，給實(shí)習(xí)學(xué)校留下好的印象。
1、課堂教學(xué)工作。
（1）聽(tīng)課。
按照學(xué)校的統(tǒng)一安排，我于10月10日開(kāi)始了實(shí)習(xí)生活。這里的老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，上課語(yǔ)言生動(dòng)精煉，課堂氣氛活躍，這些使我深感壓力之大。但是面對(duì)壓力，我沒(méi)有選擇逃避而是迎接挑戰(zhàn)。前一周主要是聽(tīng)課。在此期間，我的工作就是聽(tīng)教師的課——寫(xiě)教案——試講——修改——試講，這樣反復(fù)練習(xí)，完善，直到把一節(jié)課要講的內(nèi)容練到爛熟于心為止。聽(tīng)課期間的認(rèn)真預(yù)備，刻苦鉆研，使我真正體會(huì)了：“臺(tái)上十分鐘，臺(tái)下十年功”這句話(huà)的深刻內(nèi)涵。
（2）課堂教學(xué)。
實(shí)習(xí)期間，我一共備了六個(gè)課時(shí)的教案，真正上課是《鈉的化合物》、《堿金屬元素》四個(gè)課時(shí)。我的課是屬于實(shí)驗(yàn)型課，課堂上都有2至3個(gè)實(shí)驗(yàn)要做。在上第一節(jié)課時(shí)，我是非常緊張的，手心都會(huì)出汗，后來(lái)經(jīng)過(guò)自己的自我調(diào)節(jié)，心情稍有舒緩，上了講臺(tái)后緊張感不復(fù)存有了，上課都很流暢。我知道學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣很大多數(shù)在于實(shí)驗(yàn)，所以課前我都認(rèn)真做好每一次實(shí)驗(yàn)演練，反復(fù)練習(xí)，直至操作步驟準(zhǔn)確以及結(jié)果成功。并讓學(xué)生與自己配合做演示實(shí)驗(yàn)。例如“吹氣生火”實(shí)驗(yàn)，我讓一位學(xué)生上臺(tái)用玻璃管往裝有過(guò)氧化鈉的棉花團(tuán)里吹氣，每一個(gè)小細(xì)節(jié)我都強(qiáng)調(diào)，并強(qiáng)調(diào)學(xué)生要注意觀(guān)看實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。我認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)課，每一次課堂的產(chǎn)生都是非常不易得，都是試講多次，經(jīng)帶隊(duì)老師、指導(dǎo)老師同意后才上講臺(tái)。因?yàn)轭A(yù)備充分，上課思路清晰，課堂氣氛活躍，基本達(dá)到了教學(xué)目的與要求。我沒(méi)有急于求成，而是穩(wěn)重有序。每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)我都詳細(xì)地講解，針對(duì)學(xué)生薄弱的地方，比如氧化還原反應(yīng)，化學(xué)方程式的配平，離子方程式的書(shū)寫(xiě)這些內(nèi)容重點(diǎn)復(fù)習(xí)一下。在上完課后，我會(huì)認(rèn)真聽(tīng)取指導(dǎo)老師和小組成員的點(diǎn)評(píng)，也會(huì)進(jìn)行自我反思，尋出自己上課的不足之處。
a、還不能很好的控制時(shí)間，在某些環(huán)節(jié)用的時(shí)間過(guò)多。
b、在課堂知識(shí)拓展水準(zhǔn)上還需努力。
c、怎么樣把知識(shí)點(diǎn)銜接好也是需要我注意的。這些情況反映出自己還需要的磨練，還需要積累的經(jīng)驗(yàn)，持續(xù)提升自身素質(zhì)。
（3）課后輔導(dǎo)。
我還用了自習(xí)課的時(shí)間和晚自習(xí)去給一些基礎(chǔ)比較差的同學(xué)們補(bǔ)課讓他們明白學(xué)習(xí)的重要性，讓他們可以跟上別的同學(xué)的足步，這樣不至于因?yàn)樯险n聽(tīng)不懂而睡覺(jué)做別的事不去學(xué)習(xí)。這樣正好可以關(guān)心學(xué)生查缺補(bǔ)漏。以便于更好的去迎接期中考試。
（4）期中考試工作。
在11月8號(hào)我們迎來(lái)了學(xué)校為期三天的期中考試。在這期間我們的工作是監(jiān)考，改卷，試卷的質(zhì)量分析。監(jiān)考期間我工作認(rèn)真，做到公平公正，按時(shí)收發(fā)試卷。各個(gè)考生在考場(chǎng)都遵守考場(chǎng)紀(jì)律，在改卷的時(shí)候我也可以做到認(rèn)真公平。爭(zhēng)取每份卷都評(píng)改計(jì)分準(zhǔn)確。最后我還與與我同行的實(shí)習(xí)老師對(duì)試卷做了質(zhì)量分析。分析了學(xué)生的哪里掌握得比較好。哪部分丟分比較多，為日后改善自己的教學(xué)方向提供有力的依據(jù)。
2、班主任工作。
班主任工作是實(shí)習(xí)的一項(xiàng)重要工作。在做班主任工作時(shí)，我深切體會(huì)到管理一個(gè)班級(jí)的不易。班主任不僅要做學(xué)生的良師，也要做學(xué)生的益友。在進(jìn)入xx七中的第一天，學(xué)校就安排我和我的`搭檔為高一（7）班的實(shí)習(xí)班主任。與搭檔協(xié)商好，前面三周我上課，后面三周做班主任工作。我在陳娟老師的悉心指導(dǎo)及關(guān)心下，順利的完成了班主任的各項(xiàng)任務(wù)。
在為人師的這條路上，我邁出了第一步，接下來(lái)還有第二步，第三步……但不管怎樣，我都會(huì)以人為本，把實(shí)習(xí)中學(xué)到的一切加以融會(huì)帶到今后的事業(yè)中去，我會(huì)以我的真心去呵護(hù)學(xué)生，因?yàn)槲颐鎸?duì)的是一顆顆純真的心。盡管聽(tīng)了許多次＂老師好＂，但每每回應(yīng)的時(shí)候我依舊帶著欣喜的笑容。每當(dāng)站在講臺(tái)上，被一雙雙純凈的眼睛全神貫注地望著時(shí)，作為一名教師的價(jià)值感和成就感就油不過(guò)生了。在這一個(gè)多月的時(shí)間里，我并沒(méi)有做到一名好老師，也不可能讓所有的學(xué)生都喜愛(ài)我，但只要有一名學(xué)生記住我，那么我的實(shí)習(xí)生涯就有了難以泯滅的閃光點(diǎn)。在實(shí)習(xí)中，我還發(fā)覺(jué)了，有些東西不能選擇，有些東西卻可以選擇。份內(nèi)的工作當(dāng)然要認(rèn)真完成，但勇敢的＂主動(dòng)請(qǐng)纓＂卻能為你贏得的機(jī)會(huì)。只要勤問(wèn)，勤學(xué)，勤做，就會(huì)有意想不到的收獲。
鈉的化學(xué)報(bào)告篇十七
山東省正式公布了山東濱源化學(xué)有限公司“831”爆炸事故調(diào)查報(bào)告，這起由國(guó)務(wù)院安委會(huì)掛牌督辦的重大事故調(diào)查工作基本結(jié)束。根據(jù)事故調(diào)查組調(diào)查認(rèn)定，山東東營(yíng)濱源化學(xué)有限公司“831”重大爆炸事故是一起違法建設(shè)、違規(guī)組織試生產(chǎn)、違章指揮引發(fā)的重大生產(chǎn)安全責(zé)任事故。
xx年8月31日23時(shí)18分，山東東營(yíng)濱源化學(xué)有限公司年產(chǎn)2萬(wàn)噸改性型膠粘新材料聯(lián)產(chǎn)項(xiàng)目二胺車(chē)間混二硝基苯裝置在投料試車(chē)過(guò)程中發(fā)生爆炸事故，事故造成包括該公司副總經(jīng)理在內(nèi)的13人死亡，混二硝基苯裝置框架廠(chǎng)房完全損毀，相鄰的周邊其他建構(gòu)筑物受到不同程度損壞。
經(jīng)調(diào)查，事故發(fā)生的直接原因是車(chē)間負(fù)責(zé)人違章指揮操作人員向地面排放硝化再分離器內(nèi)含有混二硝基苯的物料，導(dǎo)致起火燃燒，大火炙烤附近的硝化反應(yīng)釜并引發(fā)爆炸。同時(shí)企業(yè)在項(xiàng)目建設(shè)和試車(chē)過(guò)程中存在嚴(yán)重違法違規(guī)行為，是造成本次事故的重要原因。
據(jù)參加事故調(diào)查的專(zhuān)家組組長(zhǎng)、山東省化工研究院研究員介紹，本次事故暴露出的主要問(wèn)題有四個(gè)方面：
一是企業(yè)主要負(fù)責(zé)人法制意識(shí)淡薄，未經(jīng)批準(zhǔn)進(jìn)行項(xiàng)目建設(shè)。山東濱源化學(xué)有限公司違反國(guó)家有關(guān)危險(xiǎn)化學(xué)品建設(shè)項(xiàng)目的法律法規(guī)，在該項(xiàng)目未取得土地、規(guī)劃、住建、安監(jiān)、消防、環(huán)保等部門(mén)相關(guān)許可及審批手續(xù)的情況下，違法擅自開(kāi)工建設(shè)。
二是不具備試生產(chǎn)條件違規(guī)組織試車(chē)。該公司2萬(wàn)噸/年改性型膠粘新材料聯(lián)產(chǎn)項(xiàng)目主要包括混二硝基苯裝置及配套廢酸處理裝置、煤制氫裝置、苯二胺裝置、苯二酚裝置、硫銨裝置及配套公用工程裝置。事故調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，事故發(fā)生時(shí)，僅建成了混二硝基苯裝置，其余后續(xù)裝置尚未完工，且混二硝基苯裝置自動(dòng)化控制設(shè)施還未配備齊全，僅具備溫度遠(yuǎn)傳顯示功能。根據(jù)安全監(jiān)管總局要求，該裝置涉及危險(xiǎn)化工工藝和重點(diǎn)監(jiān)管的危險(xiǎn)化學(xué)品，應(yīng)裝備緊急停車(chē)系統(tǒng)，但試車(chē)時(shí)該系統(tǒng)還未安裝，緊急停車(chē)系統(tǒng)儀表柜僅為空殼。企業(yè)在相關(guān)人員的安全培訓(xùn)教育不到位(dcs控制操作人員只進(jìn)行了12天的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn))、試生產(chǎn)管理組織機(jī)構(gòu)尚未成立、試生產(chǎn)方案未組織審查、安全條件未組織確認(rèn)等試生產(chǎn)條件完全不具備的情況下，不顧地方政府有關(guān)禁止新建危險(xiǎn)化學(xué)品建設(shè)項(xiàng)目試生產(chǎn)的要求違規(guī)組織投料試車(chē)。
三是企業(yè)負(fù)責(zé)人違章指揮、強(qiáng)令冒險(xiǎn)作業(yè)。從8月28日15時(shí)至29日24時(shí)，該企業(yè)先后兩次組織進(jìn)行投料試車(chē)，均因?yàn)橄趸瘷C(jī)溫度波動(dòng)大、運(yùn)行不穩(wěn)定而被迫停止。8月31日，企業(yè)負(fù)責(zé)人在上述異常情況原因未查明的情況下，再次強(qiáng)行組織試車(chē)，在出現(xiàn)同樣問(wèn)題停止試車(chē)后，又違規(guī)排放設(shè)備內(nèi)反應(yīng)物料，導(dǎo)致起火并引發(fā)爆炸。由于后續(xù)裝置還未完工，事故發(fā)生前有多個(gè)外來(lái)施工隊(duì)伍在生產(chǎn)區(qū)內(nèi)施工、生活、住宿，造成事故傷亡擴(kuò)大。
四是企業(yè)安全生產(chǎn)責(zé)任不落實(shí)。濱源化學(xué)有限公司安全生產(chǎn)管理制度不健全，沒(méi)有按照規(guī)定編制規(guī)范的工藝操作法和安全操作規(guī)程。對(duì)員工安全生產(chǎn)教育和培訓(xùn)不到位，各級(jí)人員缺乏必備的安全生產(chǎn)知識(shí)和技能，安全意識(shí)淡漠。企業(yè)為了追求經(jīng)濟(jì)利益，無(wú)視法律法規(guī)，最終釀成事故，教訓(xùn)極為深刻。
安全監(jiān)管總局監(jiān)管三司司長(zhǎng)孫廣宇認(rèn)為，“831事故”影響重大，教訓(xùn)慘痛，企業(yè)無(wú)知無(wú)畏，地方政府安全發(fā)展觀(guān)念和紅線(xiàn)意識(shí)不牢是事故發(fā)生的深層次原因，需要認(rèn)真反思。孫廣宇指出近年來(lái)我國(guó)部分地區(qū)招商引資準(zhǔn)入門(mén)檻過(guò)低，導(dǎo)致區(qū)域內(nèi)化工行業(yè)快速無(wú)序發(fā)展，化工專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才與發(fā)展速度不匹配，成熟的化工管理人才和產(chǎn)業(yè)工人短缺，加之一些企業(yè)主要負(fù)責(zé)人法制意識(shí)淡漠，專(zhuān)業(yè)知識(shí)缺乏，企業(yè)安全生產(chǎn)主體責(zé)任很難落實(shí)到位;基層政府安全監(jiān)管力量薄弱，缺乏懂專(zhuān)業(yè)的監(jiān)管人員，執(zhí)法不嚴(yán)，造成局部地區(qū)安全事故多發(fā)頻發(fā)，全國(guó)其他地區(qū)應(yīng)從中認(rèn)真吸取教訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)安全發(fā)展。
化學(xué)污染調(diào)查報(bào)告
我們?cè)陂_(kāi)展化學(xué)課外活動(dòng)的時(shí)候，對(duì)河水進(jìn)行了取樣分析。河水里的有害成分遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了河水的自?xún)裟芰?，植物枯死，魚(yú)蝦銷(xiāo)聲匿跡。水色渾濁，水草、樹(shù)葉全部漂于水上，還有可樂(lè)瓶、軟包裝等廢棄物。隨后，我們?nèi)×诉@條河的水樣，放在我們事先準(zhǔn)備好的魚(yú)缸里，另一個(gè)魚(yú)缸里裝潔凈的自來(lái)水，水溫一樣，然后將兩條一樣的小鯽魚(yú)分別放人兩個(gè)魚(yú)缸中，我們每天為自來(lái)水的魚(yú)缸中換新的自來(lái)水，也每天為河水缸里的魚(yú)換新取來(lái)的河水，并每天同時(shí)喂它們同樣的食物，放在同一地方。兩個(gè)周后，我們發(fā)現(xiàn)，放自來(lái)水中的魚(yú)仍活著，而放在河水中的魚(yú)卻死了。這再次說(shuō)明了河水的不潔凈。但是對(duì)于魚(yú)到底是死于什么原因，是化學(xué)因素還是別的什么因素，我們又做了進(jìn)一步的調(diào)查。
當(dāng)小組的同學(xué)順著河道向上游走去，發(fā)現(xiàn)有的河道已經(jīng)干涸。在干涸的河道兩邊和河底，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了許多廢棄物。我們把回收到的垃圾物進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，廢棄物有酒壇子、廢舊的車(chē)輪胎、報(bào)紙、保溫瓶的瓶殼、軟包裝、紙盒、玻璃碴、煙頭、塑料袋、各種飲料瓶、廢電池等，全是生活廢棄物。
我們查詢(xún)了據(jù)《中華人民共和國(guó)水污染防治法》，其中第18條規(guī)定：禁止向地表水體傾倒城市垃圾和其他生活廢棄物?？磥?lái)人們的環(huán)保意識(shí)實(shí)在是太薄弱了。
如果此法貫徹得很好，為何還會(huì)有這么多的生活廢棄物棄于河底呢?為了調(diào)查得更清楚，我們?cè)谫祶u鎮(zhèn)內(nèi)發(fā)放了調(diào)查問(wèn)卷，結(jié)果如下：
問(wèn)題是否
1.您認(rèn)為水污染是否嚴(yán)重?98％2.0％
2.您認(rèn)為水污染是否影響健康?97.22％2.78％
3.您是否投擲過(guò)廢棄物?12.55％87.45％
4.您認(rèn)為政府是否重視水污染管理?30.75%69.25％
5.您認(rèn)為是否應(yīng)全民普及水污染知識(shí)?96．5％3．5％
6.您是否愿意為治理水污染貢獻(xiàn)力量?99.2％0.8％
7.您認(rèn)為是否應(yīng)往水中投廢棄物?0％100％
8.您認(rèn)為這條河是否可以持續(xù)現(xiàn)在的狀況?10％90％
9.有關(guān)單位是否向您調(diào)查過(guò)水的情況?2
％98％
10.您是否向有關(guān)單位反瀛過(guò)水的情況?2％98％
對(duì)小河成為現(xiàn)在的模樣，總結(jié)了以下幾條：
(一).環(huán)保部門(mén)的管理意識(shí)差，對(duì)河道的管理力度不夠。
每年鎮(zhèn)上的企業(yè)都撥款修河，卻只是將河道里的雜草、垃圾清理了，沒(méi)有繼續(xù)下去。河水不但又遭到了破壞，而且是越來(lái)越差了，企業(yè)的撥款基本就是打了水漂。真的需要政府環(huán)保部門(mén)拿出有力度的治理措施。
(二)、附近的居民環(huán)保意識(shí)薄弱。
這是這條河變成現(xiàn)在的樣子的直接原因，附近居民的生活垃圾都基本傾倒在河道里，河道堵塞，河水污染。
(三)、工廠(chǎng)廢水污染
河道下游的幾家工廠(chǎng)，直接向河里排放生產(chǎn)污水，也是造成小河污染的一個(gè)因素
對(duì)此，我們成立了“瀛波”宣傳小組，在附近的居民和工廠(chǎng)間宣傳環(huán)保知識(shí)，倡導(dǎo)人們都能自覺(jué)站出來(lái)，為保護(hù)我們的小河而做出應(yīng)盡的努力。
讓人們清醒的認(rèn)識(shí)到，地球上的淡水資源只占水資源總量的3％，而這3％中，可直接飲用的'只有0.5％。據(jù)估計(jì)現(xiàn)在世界上有70％的人喝不到安全的飲用水，有200萬(wàn)人的死亡與水污染引起的疾病有關(guān)，我國(guó)有24％的人引用水質(zhì)不良的水，可能被傳染上傷寒、霍亂、痢疾、肝炎、胃炎五大疾病?！板ā焙铀廴局饕獊?lái)自民用污染。居民隨便投擲廢棄物，加上有些部門(mén)防治水污染設(shè)備不完善，污染越來(lái)越嚴(yán)重。100％的人知道不應(yīng)該往水中投廢棄物，但仍有17.5％的人往水中投擲過(guò)廢棄物。對(duì)“峨石瀛波”的這種情況，我們?cè)O(shè)想出以下7種治理方案：
（1）橋下設(shè)立廢棄物隔離帶。我們?cè)O(shè)想在橋下布一張網(wǎng)。當(dāng)水流過(guò)網(wǎng)時(shí)，廢棄物就會(huì)被阻隔在'人'的網(wǎng)口里。只要將網(wǎng)斜向拉起，廢棄物就會(huì)全部兜上來(lái)，然后統(tǒng)一處理。
鈉的化學(xué)報(bào)告篇一
通過(guò)實(shí)驗(yàn)，探究鈉、鎂、鋁單質(zhì)的金屬性強(qiáng)弱。[)。
金屬鈉、鎂條、鋁片、砂紙、濾紙、水、酚酞溶液、鑷子、燒杯、試管、剪刀、酒精燈、火柴。
(1)切取綠豆般大小的一塊金屬鈉，用濾紙吸干表面的煤油。在一只250ml燒杯中加入少量的水，在水中滴加兩滴酚酞溶液，將金屬鈉投入燒杯中。
現(xiàn)象：。有關(guān)化學(xué)反應(yīng)方程式：。
(2)將已用砂紙打磨除去氧化膜的一小段鎂條放入試管中，向試管中加入適量的水，再向水中滴加兩滴酚酞溶液。
現(xiàn)象：。然后加熱試管，現(xiàn)象：。有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式：。對(duì)比實(shí)驗(yàn)2。
在兩支試管中，分別放入已用砂紙打磨除去氧化膜的一小段鎂條和一小塊鋁片，再向試管中各加入2mol/l鹽酸2ml。
現(xiàn)象：。有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式。
2.實(shí)驗(yàn)結(jié)論：
1.元素金屬性強(qiáng)弱的判斷依據(jù)有哪些?
2.元素金屬性強(qiáng)弱與元素原子結(jié)構(gòu)有什么關(guān)系?
鈉的化學(xué)報(bào)告篇二
4、通過(guò)參觀(guān)增加學(xué)生對(duì)具體生產(chǎn)工藝與流程的了解、
1、xx集團(tuán)。
1）一次性使用醫(yī)療耗材及原料；
2）骨科材料及工具；
3）醫(yī)用針制品；
4）血液凈化系列耗材；
5）心臟支架產(chǎn)品；
6）用于藥品包裝的預(yù)充式注射器、
2、xx化工有限公司。
在這次實(shí)習(xí)的時(shí)間里我們收獲了很多，讓我們?cè)谄綍r(shí)課堂上的理論知識(shí)有機(jī)的與實(shí)踐活動(dòng)聯(lián)系到了一起、工作的環(huán)境往往和大學(xué)環(huán)境截然不同，大學(xué)生活是輕松的、舒適的；而一旦走上工作崗位，那種氛圍將不復(fù)存在，伴隨著的將是緊張、忙碌、競(jìng)爭(zhēng)，如果我們不能正確看待自己，不想如何去適應(yīng)現(xiàn)有的生活，而有的是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的抱怨和不滿(mǎn)，這樣的話(huà)，我們不但不能在所在的崗位上有所發(fā)展，很可能會(huì)被淘汰。
鈉的化學(xué)報(bào)告篇三
氧氣可以使帶火星的木條復(fù)燃，木條燃燒越旺，說(shuō)明氧氣含量越高。
一、實(shí)驗(yàn)器材：
藥品水槽、集氣瓶（250ml）兩個(gè)、玻片兩片、飲料管（或玻璃管）、酒精燈、火柴、小木條、水，盛放廢棄物的大燒杯。
1、檢查儀器、藥品。
2、做好用排水法收集氣體的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。現(xiàn)象、解釋、結(jié)論及反應(yīng)方程式呼出的氣體中二氧化碳含量大于空。
3、用飲料管向集氣瓶中吹氣，用氣中二氧化碳含量排水法收集一瓶我們呼出的氣呼出的氣體中氧氣含量小于空氣中體，用玻璃片蓋好。
4、將另一集氣瓶放置在桌面上，用玻璃片蓋好。
5、用燃燒的小木條分別伸入兩個(gè)集氣瓶?jī)?nèi)。
6、觀(guān)察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，做出判斷，并向教師報(bào)告實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
7、清洗儀器，整理復(fù)位。
鈉的化學(xué)報(bào)告篇四
【1】地溝油的精煉：
（1）將地溝油加熱，并趁熱過(guò)濾。
（2）將過(guò)濾后地溝油加熱到105℃，直至無(wú)氣泡產(chǎn)生，以除去水分和刺激性氣味，
（3）在經(jīng)過(guò)前兩步處理后的地溝油中加入3.5%的雙氧水，在60℃下攪拌反應(yīng)20分鐘，再加入5%的活性白土，升溫至60℃，攪拌25分鐘可以達(dá)到最理想的脫色效果。
【3】稱(chēng)取200g精煉地溝油和量取1000ml堿液分別置于兩個(gè)燒杯中，放在不銹鋼鍋里水浴加熱，用溫度計(jì)測(cè)量?jī)烧叩臏囟冗_(dá)到45攝氏度時(shí)，將堿液和精煉地溝油緩緩倒入大玻璃缸里混合，加入50ml酒精，再放入不銹鋼鍋中水浴加熱，同時(shí)用電動(dòng)攪拌棒攪拌。
【5】將皂液裝入準(zhǔn)備好的牛奶盒里（即入模），放在溫暖的地方一星期后去掉牛奶盒（即脫模），然后切塊?？梢钥闯霰砻娉墒於雀哂趦?nèi)部。把這樣的肥皂放在陰涼通風(fēng)處，任其成熟2星期左右。在這段時(shí)間里肥皂顏色會(huì)加深，水分逐漸蒸發(fā)，體積會(huì)縮減圖為脫模后的樣子，這張照片里是加入了丁香粉的肥皂。
【6】去污效果：將肥皂用水打濕放在沾有黑、紅墨水的手上揉洗一會(huì)，沒(méi)有大顆的泡泡，是細(xì)密的白沫，當(dāng)然，很快就變成黑沫了；沖洗干凈后。清潔效果還是相當(dāng)可以的！關(guān)鍵是洗完了真的不干燥，好像有甘油留在手背上。
鈉的化學(xué)報(bào)告篇五
實(shí)驗(yàn)?zāi)康模禾骄侩u蛋泡在白醋中所發(fā)生的化學(xué)變化實(shí)驗(yàn)過(guò)程：1，將一枚雞蛋放入一只干凈的玻璃杯中，倒入大約3/2的.白醋，觀(guān)察現(xiàn)象，標(biāo)記雞蛋在杯中的位置。
2，第二天，觀(guān)察雞蛋殼發(fā)生的變化和雞蛋在杯中位子的變化。取出雞蛋，清潔雞蛋殼的表面，重新放于被子中。
3，連續(xù)操作，觀(guān)察一周，雞蛋發(fā)生了甚么變化。
4，兩周后，取出雞蛋，你又有怎樣的發(fā)現(xiàn)？
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：第一天，將雞蛋放入白醋中的時(shí)候，雞蛋沉于杯底，完全浸沒(méi)于白醋中，但一會(huì)兒，雞蛋的表面冒出了許多的氣泡，之后，雞蛋便開(kāi)始慢慢上浮，最后漂浮在白醋上，氣泡消失了，也有氣泡在上升。
第二天，雞蛋的顏色發(fā)生了變化，白醋的表面有棕色，可以十分明顯的看到浸沒(méi)在白醋里的雞蛋殼比沒(méi)有浸沒(méi)的要白。氣泡減少了一些。用手觸碰雞蛋的表面可以感到雞蛋已經(jīng)變軟，雞蛋殼變薄了。第三天，雞蛋表面的氣泡明顯變少，雞蛋殼好象有薄了一層。整個(gè)雞蛋都膨脹了起來(lái)，雞蛋的長(zhǎng)度已有杯子的直徑了，增長(zhǎng)了原來(lái)的一半還多。
第五天的早上，雞蛋殼沉到了玻璃杯的最底部，白醋表面氣泡的數(shù)量明顯變少，雞蛋體積再次變大，蛋殼又薄了一些，整個(gè)雞蛋看起來(lái)十分有彈性。
一周后，把雞蛋洗干凈后，可以看到整個(gè)雞蛋的表面只剩下一層嫩白色的薄膜，幾乎沒(méi)有氣泡了，雞蛋依然是沉底的。
第二周初，把雞蛋洗凈，雞蛋變得透明，可以模模糊糊的看到一個(gè)球狀的黃色的物體，那應(yīng)該是軟黃。在陽(yáng)光的照耀下，想的十分美麗。
實(shí)驗(yàn)收獲：雞蛋殼含有碳酸鈣，能與醋酸反應(yīng)生成二氧化碳。
反思：觀(guān)察記錄的天數(shù)偏少，有可能會(huì)錯(cuò)過(guò)一些細(xì)微的變化，從而影響實(shí)驗(yàn)記錄的準(zhǔn)確性。
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鈉的化學(xué)報(bào)告篇六
了解農(nóng)藥的研制、生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、管理及其實(shí)際應(yīng)用全過(guò)程和實(shí)際情況，增加對(duì)植物化學(xué)保護(hù)的感性認(rèn)識(shí)，加深對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)的理解和專(zhuān)業(yè)知識(shí)的掌握。了解我國(guó)農(nóng)藥企業(yè)的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)，適應(yīng)企業(yè)對(duì)人才的需求。
觀(guān)看視頻《科學(xué)使用農(nóng)藥》；參加時(shí)春喜研究院和張興教授的報(bào)告會(huì)；參觀(guān)農(nóng)藥研發(fā)機(jī)構(gòu)和農(nóng)藥生產(chǎn)企業(yè)；田間病蟲(chóng)害發(fā)生及化學(xué)防治情況實(shí)地調(diào)查；農(nóng)藥銷(xiāo)售及農(nóng)藥使用現(xiàn)狀調(diào)查。
3.1、5月21日上午，觀(guān)看視頻《科學(xué)使用農(nóng)藥》。
視頻《科學(xué)使用農(nóng)藥》主要講述了我國(guó)現(xiàn)在農(nóng)藥使用的現(xiàn)狀問(wèn)題、農(nóng)藥的基本知識(shí)、農(nóng)藥的科學(xué)使用和安全使用。我國(guó)現(xiàn)在農(nóng)藥使用的現(xiàn)狀問(wèn)題主要表現(xiàn)有：施用藥劑種類(lèi)和劑量的不合理；長(zhǎng)期使用單一藥劑品種和高劑量使用，引起害物產(chǎn)生抗藥性；施藥的時(shí)機(jī)和方法不合理；大多使用者對(duì)農(nóng)藥毒性了解甚少，而導(dǎo)致農(nóng)藥中毒等。農(nóng)藥指農(nóng)用藥劑，即凡使用很少量便能保護(hù)農(nóng)、林、牧、漁等業(yè)與環(huán)境、衛(wèi)生，使其不受病、蟲(chóng)、草、鼠等有害生物為害的物質(zhì)；和作用于生物體后能影響其生長(zhǎng)發(fā)育；以及能提高這些物質(zhì)效力的輔助劑、增效劑等物質(zhì)，均可稱(chēng)為農(nóng)藥。農(nóng)藥按原料來(lái)源及成分可分為無(wú)機(jī)農(nóng)藥和有機(jī)農(nóng)藥（又分為植物性農(nóng)藥、礦物油農(nóng)藥、微生物農(nóng)藥和人工化學(xué)合成有機(jī)農(nóng)藥）。
按農(nóng)藥主要的防治對(duì)象來(lái)分類(lèi)，可分為殺蟲(chóng)劑、殺螨劑、殺線(xiàn)蟲(chóng)劑、殺菌劑、除草劑、殺鼠劑、植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑。農(nóng)藥劑型是指具有一定組分和規(guī)格的農(nóng)藥加工形態(tài)。常見(jiàn)劑型有粉劑（dp）、可濕性粉劑（wp）、乳油（ec）、粒劑（gr）、懸浮劑（sc）、可溶性粉劑(sp)等。農(nóng)藥的使用步驟為：稱(chēng)量，配制溶液，噴施?？茖W(xué)使用的原則為科學(xué)用量，具體方法有選擇合適的藥劑、最佳施藥時(shí)間、適宜的施藥方法、良好的施藥器械，嚴(yán)格掌握安全間隔期，以及適時(shí)輪換用藥交替使用。農(nóng)藥安全主要表現(xiàn)為農(nóng)藥中毒，分為生產(chǎn)性中毒和非生產(chǎn)性中毒，包括對(duì)使用者、使用對(duì)象、農(nóng)產(chǎn)品和環(huán)境的安全。農(nóng)藥中毒者應(yīng)及早及時(shí)采取相應(yīng)救助措施，如去降農(nóng)藥污染源，防止農(nóng)藥繼續(xù)進(jìn)入人體內(nèi)，引吐洗胃或服用解毒藥。
報(bào)告會(huì)上，時(shí)春喜研究員闡述了近幾年全國(guó)農(nóng)作物病蟲(chóng)害的防治要點(diǎn)和發(fā)生情況。防治要點(diǎn)有：加強(qiáng)市場(chǎng)監(jiān)督與市場(chǎng)建設(shè)，組建流通企業(yè)；針對(duì)現(xiàn)在病蟲(chóng)害發(fā)生規(guī)律，各級(jí)部門(mén)組織專(zhuān)業(yè)人員進(jìn)行技術(shù)推廣和示范；完善了農(nóng)作物栽培技術(shù)體系；建立了較為健全的種子化肥農(nóng)藥生產(chǎn)資料市場(chǎng)系統(tǒng)；推廣了沼澤地建設(shè)，解決了生產(chǎn)中所需肥料問(wèn)題，發(fā)展有機(jī)食品。我國(guó)近幾年農(nóng)作物病蟲(chóng)害的發(fā)生情況如下。首先，作為種植面積達(dá)4.35億畝的水稻，其主要病害仍然為水稻稻瘟病和紋枯病，蟲(chóng)害為水稻螟蟲(chóng)、水稻卷葉螟和稻飛虱。其發(fā)生特點(diǎn)：有大部分地區(qū)發(fā)生嚴(yán)重，重大病蟲(chóng)害爆發(fā)強(qiáng)度大；次要病蟲(chóng)害上升，危害加重；發(fā)生面積較大，波及面廣。小麥主要病蟲(chóng)害為小麥條銹病、白粉病、紋枯病、蚜蟲(chóng)、麥蜘蛛、小麥吸漿蟲(chóng)，此外江淮流域的赤霉病發(fā)生危害也十分嚴(yán)重。玉米近幾年的病蟲(chóng)害主要有玉米大、小斑病和玉米螟等。果樹(shù)病害主要有蘋(píng)果腐爛病、輪紋病以及早期落葉病，柑橘黃龍病、潰瘍病和瘡痂病等。果樹(shù)蟲(chóng)害有蘋(píng)果紅蜘蛛、棉蚜、黃蚜以及小卷葉蛾，柑橘紅蜘蛛、潛葉蛾等。
3.3、參觀(guān)農(nóng)藥研究所、農(nóng)藥中心以及農(nóng)藥中試生產(chǎn)基地（5月22日上午）。
制劑加工、植物源有效成分提取、注干劑、微肥等六條中試生產(chǎn)線(xiàn)。我們主要參觀(guān)了植物源有效成分提取的工藝流程，即植物材料在提取罐提取，提取出液體經(jīng)過(guò)沉降罐進(jìn)行雜質(zhì)等的沉降分離，沉降后的液體經(jīng)濃縮再進(jìn)入真空干燥器進(jìn)行干燥處理得到固體，之后在經(jīng)過(guò)噴粉塔、灌裝機(jī)和封口機(jī)等，制成最終的農(nóng)藥制劑產(chǎn)品。整套流程中的動(dòng)力和熱源來(lái)自于鍋爐房的蒸汽。我們還參觀(guān)生產(chǎn)加工過(guò)程中的其他機(jī)械，如塑料擠出機(jī)、料倉(cāng)、粉碎機(jī)、渦式離心機(jī)、肥料造粒機(jī)等。
3.4、
參加張興教授的《植物保健與和諧植保》的報(bào)告（5月22日下午）。
報(bào)告會(huì)上，張興教授旁征博引，從傳統(tǒng)中醫(yī)理論的角度解釋提出植物保健的必要性和意義，在現(xiàn)代的綜合植物保護(hù)理論（ipp）中，應(yīng)以植物保健為主導(dǎo)；在新農(nóng)藥創(chuàng)制的策略中，應(yīng)堅(jiān)持環(huán)境和諧優(yōu)先，安全有效并重，方便經(jīng)濟(jì)為輔，倡導(dǎo)無(wú)公害農(nóng)藥及農(nóng)藥無(wú)公害化。張興教授還就自己的科研路程和農(nóng)藥中心的發(fā)展歷程進(jìn)行了詳細(xì)的介紹，使得我們明白了在科學(xué)研究的道路上要有所堅(jiān)持、敢于堅(jiān)持，不能人云亦云，科學(xué)研究道路也并非是一成不變的，我們要敢于創(chuàng)新，只要有利，我們都應(yīng)該考慮是否采納。
3.5、參觀(guān)陜西省綠盾生物制品有限公司（5月23日上午）。
陜西綠盾生物制品有限責(zé)任公司成立于20xx年，位于陜西省蒲城縣堯山路27號(hào)，主要生產(chǎn)生物農(nóng)藥、生物肥料等系列生物制劑。企業(yè)集研發(fā)、生產(chǎn)、銷(xiāo)售于一體，是中西部最大、全國(guó)生物農(nóng)藥品種最多的企業(yè)。該公司主要生產(chǎn)生物農(nóng)藥原藥，有井岡霉素、春雷霉素和多抗霉素等。其生產(chǎn)過(guò)程包括微生物的發(fā)酵，發(fā)酵液有效成分的提取、干燥和分裝等。發(fā)酵過(guò)程中先將菌種接種在擴(kuò)大培養(yǎng)的罐體，經(jīng)過(guò)擴(kuò)大培養(yǎng)的菌在接種到發(fā)酵罐中進(jìn)行好氧發(fā)酵培養(yǎng)，促使其目標(biāo)產(chǎn)物的生成。這一過(guò)程需要嚴(yán)格的無(wú)菌環(huán)境，培養(yǎng)基等均要經(jīng)過(guò)高壓蒸汽滅菌，好氧培養(yǎng)所需的空氣也要經(jīng)過(guò)空氣濾過(guò)器而得到無(wú)菌空氣。發(fā)酵后的液體要先進(jìn)行預(yù)處理，如加酸調(diào)節(jié)ph以增加流動(dòng)性等。預(yù)處理后的發(fā)酵液經(jīng)過(guò)板框壓濾、條磁膜壓濾以及拉濾濃縮得到提取液。提取液在經(jīng)過(guò)樹(shù)脂提取等一系列工藝得到含有效成分濃縮液。濃縮液近噴霧干燥獲得農(nóng)藥原粉。通過(guò)詢(xún)問(wèn)，我們進(jìn)一步了解的真空干燥和噴霧干燥的區(qū)別，真空干燥雖較噴霧干燥效果好且對(duì)有效成分的影響低，但是其處理的量卻有限，因而該公司選擇了噴霧干燥法。此外，我們還參觀(guān)了其水劑灌裝線(xiàn)，整個(gè)流線(xiàn)包括上瓶、定量裝液、加蓋、封膜、自動(dòng)打碼帖簽以及裝箱。在參觀(guān)過(guò)程中我們發(fā)現(xiàn)該公司將生產(chǎn)過(guò)程中產(chǎn)生的污水直接排放到自然環(huán)境中，而沒(méi)有任何處理，這容易導(dǎo)致污染，希望該公司和相關(guān)部門(mén)能及時(shí)解決。
3.6、參觀(guān)陜西標(biāo)正作物科學(xué)有限公司（5月23日下午）。
陜西標(biāo)正作物科學(xué)有限公司屬?lài)?guó)內(nèi)農(nóng)藥制劑行業(yè)的龍頭企業(yè)，位于陜西省渭南市高新區(qū)，占地面積53360平方米，擁有現(xiàn)代化生產(chǎn)線(xiàn)10條，年生產(chǎn)能力8000噸。主要從事新型環(huán)保農(nóng)藥和精細(xì)化工產(chǎn)品的研發(fā)、生產(chǎn)和銷(xiāo)售。公司注重科技進(jìn)步和新產(chǎn)品研發(fā)，以技術(shù)研發(fā)和市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)為企業(yè)的兩個(gè)發(fā)展重點(diǎn)。公司主要進(jìn)行農(nóng)藥的物理合成，利用原藥生產(chǎn)農(nóng)藥制劑產(chǎn)品，擁有粉劑、乳油、懸浮劑、水乳劑、顆粒劑農(nóng)藥生產(chǎn)線(xiàn)，共生產(chǎn)殺蟲(chóng)劑、殺菌劑、除草劑、殺螨劑、肥料等五大類(lèi)一百多個(gè)產(chǎn)品。懸浮劑生產(chǎn)車(chē)間的加工流程為配料、預(yù)粉碎、砂磨粉碎、調(diào)配混合和包裝?？蓾裥苑蹌┑募庸ち鞒虨椋号淞稀㈩A(yù)混合、粉碎、再混合、后混合、包裝。此外我們參觀(guān)了水乳生產(chǎn)車(chē)間、塑料車(chē)間和原料倉(cāng)。經(jīng)過(guò)與工作人員交流，我們知道公司每年的生產(chǎn)量主要取決于各地往年的銷(xiāo)量評(píng)估，同時(shí)政府每年也會(huì)依據(jù)當(dāng)年病蟲(chóng)害的發(fā)生特點(diǎn)而向公司下緊急訂單。
3.7、參觀(guān)參觀(guān)陜西省大荔縣馮村現(xiàn)代農(nóng)業(yè)園區(qū)（5月24日上午）和楊凌地區(qū)主要作物病蟲(chóng)害發(fā)生及化學(xué)防治調(diào)查（5月25日上午）。
陜西?。T村）現(xiàn)代農(nóng)業(yè)園區(qū)位于陜西省大荔縣馮村鎮(zhèn)和埝橋鎮(zhèn)，園區(qū)規(guī)劃占地面積5萬(wàn)畝，涉及17個(gè)村，包括工廠(chǎng)化育苗區(qū)、新品種新技術(shù)試驗(yàn)示范區(qū)、標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)區(qū)、物流中心區(qū)、休閑觀(guān)光農(nóng)業(yè)區(qū)、檢測(cè)培訓(xùn)區(qū)。
通過(guò)相關(guān)人員的介紹和講解以及實(shí)地調(diào)查，我們也對(duì)該地區(qū)近幾年的病蟲(chóng)害有了初步了解。保護(hù)地的病害主要有：危害瓜類(lèi)和茄科作物根部的根結(jié)線(xiàn)蟲(chóng)（以南方根結(jié)線(xiàn)蟲(chóng)為主，兼有北方、花生、爪哇根結(jié)線(xiàn)蟲(chóng)）；危害瓜類(lèi)等的霜霉病；病毒病害主要為黃化曲葉病毒??；以及其他的根腐病、生理性病害。其中由根結(jié)線(xiàn)蟲(chóng)引起的病害主要采用防治措施有壟溝高溫消毒和施藥（噻唑靈）。蟲(chóng)害主要有斑潛蠅、粉虱（煙粉虱為主，白粉虱次之）、薊馬和茶花螨。斑潛蠅的發(fā)生高峰主要有兩個(gè)，即7-8月份和10月中旬。煙粉虱主要危害作物葉片，可傳播病毒（黃化曲葉病毒），發(fā)生高峰為7-8月和9-10月中旬。薊馬和茶花螨也均危害葉片，不同的是茶花螨每年繁殖代數(shù)多，且主要危害瓜類(lèi)葉片，使葉片變厚變硬。目前，對(duì)于各種病蟲(chóng)害的防治仍然是比較被動(dòng)的，往往在發(fā)生之后以采取噴藥防治為主，再輔以其他的防治措施。
3.8、農(nóng)藥銷(xiāo)售及使用現(xiàn)狀調(diào)查（5月24、25日下午）。
詳細(xì)見(jiàn)調(diào)查報(bào)告。
這次教學(xué)實(shí)習(xí)中，我們通過(guò)觀(guān)看視頻《科學(xué)使用農(nóng)藥》，參加報(bào)告會(huì)，參觀(guān)農(nóng)藥研發(fā)機(jī)構(gòu)和農(nóng)藥生產(chǎn)企業(yè)，實(shí)地調(diào)查田間病蟲(chóng)害發(fā)生及化學(xué)防治情況，調(diào)查農(nóng)藥銷(xiāo)售及農(nóng)藥使用現(xiàn)狀，使我對(duì)農(nóng)藥的研制、生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、管理及其實(shí)際應(yīng)用全過(guò)程和實(shí)際情況有了較為全面的認(rèn)識(shí)，增加了對(duì)植物化學(xué)保護(hù)的感性認(rèn)識(shí)，加深了對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)的理解和專(zhuān)業(yè)知識(shí)的掌握，增強(qiáng)了用知識(shí)技術(shù)回饋三農(nóng)的決心。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)農(nóng)藥的研制、生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、管理及其實(shí)際應(yīng)用在現(xiàn)實(shí)中存在的一些問(wèn)題。其中最主要的是研發(fā)與生產(chǎn)使用尚未做到完善的協(xié)調(diào)合作和交流，研發(fā)層面的商品化實(shí)用化程度不高，生產(chǎn)企業(yè)的獨(dú)立自主研發(fā)能力較弱，農(nóng)戶(hù)對(duì)新技術(shù)新藥、病蟲(chóng)害合理防治以及科學(xué)安全用藥等方面的了解較少。
在這次實(shí)習(xí)中，也逐漸發(fā)現(xiàn)自己在相關(guān)專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)和技能等方面的掌握的薄弱面，理論與實(shí)際聯(lián)系不起來(lái)。以后還需要更進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，加深和鞏固這些理論知識(shí)和技能。
鈉的化學(xué)報(bào)告篇七
新課程的實(shí)施，其目的也就是培養(yǎng)具有初步的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、科學(xué)和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識(shí)的學(xué)生。在以往的教學(xué)中無(wú)論從教學(xué)容量還是教學(xué)難度上講，都是一次巨大的飛躍，所以很多學(xué)生剛開(kāi)始學(xué)習(xí)化學(xué)時(shí)很輕松也很有興趣，但往后由于容量太多、難度太大，都漸漸的對(duì)化學(xué)失去了興趣。而此次新課程改革降低了化學(xué)的難度，其教材的宗旨是內(nèi)容廣泛但都點(diǎn)到為止，這樣就有利于學(xué)生在初中階段保持對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。那么在實(shí)際教學(xué)中有沒(méi)有達(dá)到這樣的效果呢？為此，就九年級(jí)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)情況以及他們的科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，本人進(jìn)行了一次調(diào)查。
（一）問(wèn)卷內(nèi)容設(shè)計(jì)。
此次調(diào)查主要以問(wèn)卷形式進(jìn)行，為了使調(diào)查結(jié)果更具有客觀(guān)性、真實(shí)性和代表性，問(wèn)卷是結(jié)合基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）的主要精神進(jìn)行設(shè)計(jì)的，有選擇題和判斷題兩種形式。內(nèi)容分為二部分：一是調(diào)查學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)的目的意義作用的認(rèn)識(shí)；二是調(diào)查學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的具體情況，包括學(xué)習(xí)的方法、手段等。
此次的調(diào)查在九年級(jí)中進(jìn)行，每個(gè)班隨機(jī)抽取30~40名學(xué)生作為研究對(duì)象。
由于本人著重研究的是九年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，所以我只分析了九年級(jí)學(xué)生統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)（調(diào)查問(wèn)卷及數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表見(jiàn)附錄一和附錄二）。共發(fā)出調(diào)查問(wèn)卷200份，收回188份，占被調(diào)查學(xué)生的94%。
通過(guò)統(tǒng)計(jì)分析可以發(fā)現(xiàn)九年級(jí)學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)上存在一些問(wèn)題，但相對(duì)以前舊課程的學(xué)習(xí)而言也有很多明顯進(jìn)步的地方，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1、在學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣上有較大差異。
在學(xué)習(xí)了一年的新課程以后，大部分學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)比較感興趣（見(jiàn)表1），主要原因是“化學(xué)很神奇，有很多有趣的規(guī)律和現(xiàn)象，可以和很多生活現(xiàn)象聯(lián)系緊密，很有用，學(xué)習(xí)起來(lái)也不太難?！币灿猩俨糠謱W(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣一般，理由是“找不到正確的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)有困難?！?BR> 表1對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)很感興趣20%感興趣53.6%興趣一般21.7%不感興趣4.7%。
2、沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)方法不科學(xué)。
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法是搞好學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。眾所周知，課前預(yù)習(xí)可以對(duì)將要學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容有一大致的了解，對(duì)上課時(shí)重點(diǎn)的掌握、難點(diǎn)的解決有事半功倍的效果，而課后復(fù)習(xí)可以對(duì)剛學(xué)的內(nèi)容作系統(tǒng)的回顧、鞏固，這有利于使知識(shí)系統(tǒng)化。但調(diào)查表明，只有8.5%的學(xué)生經(jīng)常做到“課前預(yù)習(xí)”，11.1%的學(xué)生經(jīng)常做到“課后復(fù)習(xí)”（見(jiàn)表2）；只有51.5%的學(xué)生對(duì)老師批改過(guò)的作業(yè)能做到“認(rèn)真訂正錯(cuò)誤，及時(shí)弄清原因”；只有16.2%的學(xué)生會(huì)及時(shí)整理復(fù)習(xí)聽(tīng)課筆記，而有51.1%的學(xué)生是在臨近期中或期末考試時(shí)才整理復(fù)習(xí)筆記。
3、比較注重實(shí)踐能力、科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。
21世紀(jì)的理想人格應(yīng)是科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)的統(tǒng)一，科學(xué)理性與價(jià)值關(guān)懷的統(tǒng)一。新課程的培養(yǎng)目標(biāo)要求學(xué)生要具有初步的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、科學(xué)和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識(shí)。調(diào)查表明，經(jīng)過(guò)這一年新課程的學(xué)習(xí)學(xué)生對(duì)做實(shí)驗(yàn)的興趣大大提高，有84.7%的學(xué)生比較喜歡或很喜歡做實(shí)驗(yàn)；有70.6%的學(xué)生在實(shí)驗(yàn)課外的時(shí)間比較想進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室做自己想做的實(shí)驗(yàn)；而習(xí)慣用學(xué)過(guò)的化學(xué)知識(shí)去思考解決生活中的實(shí)際問(wèn)題的學(xué)生的理科學(xué)生占65.5%。
4、在學(xué)習(xí)過(guò)程中，過(guò)分依賴(lài)教師，自己的'主觀(guān)能動(dòng)性發(fā)揮不夠。
學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀(guān)能動(dòng)性的發(fā)揮程度直接影響了知識(shí)的深化以及學(xué)習(xí)的深入。調(diào)查表明，70.2%的學(xué)生認(rèn)為在課堂教學(xué)中應(yīng)以教師講授為主，直到學(xué)生聽(tīng)懂為止，只有少部分學(xué)生認(rèn)為教師不必講得太細(xì)，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，多讓學(xué)生討論(見(jiàn)表3)；在課堂討論問(wèn)題時(shí)，大多數(shù)的學(xué)生沒(méi)有主動(dòng)提出問(wèn)題的習(xí)慣（見(jiàn)表4），只有極少數(shù)的學(xué)生在討論問(wèn)題時(shí)能積極思考、大膽發(fā)言。
（一）九年級(jí)化學(xué)課程改革的基本思路。
1、立足于學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代生活和未來(lái)發(fā)展的需要，著眼于提高21世紀(jì)公民的科學(xué)素養(yǎng)，構(gòu)建“知識(shí)與技能”、“過(guò)程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)”相融合的高中化學(xué)課程目標(biāo)體系。
2、設(shè)置多樣化的化學(xué)課程模塊，努力開(kāi)發(fā)課程資源，拓展學(xué)生選擇的空間，以適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要。
3、結(jié)合人類(lèi)探索物質(zhì)及其變化的歷史與化學(xué)科學(xué)發(fā)展的趨勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)化學(xué)的基本原理和基本方法，形成科學(xué)的世界觀(guān)。
4、從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和將要經(jīng)歷的社會(huì)生活實(shí)際出發(fā)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)與人類(lèi)生活的密切關(guān)系，關(guān)注人類(lèi)面臨的與化學(xué)相關(guān)的社會(huì)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、參與意識(shí)和決策能力。
5、通過(guò)以化學(xué)實(shí)驗(yàn)為主的多種探究活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)研究的過(guò)程，激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，強(qiáng)化科學(xué)探究的意識(shí)，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
6、在人類(lèi)文化背景下構(gòu)建高中化學(xué)課程體系，充分體現(xiàn)化學(xué)課程的人文內(nèi)涵，發(fā)揮化學(xué)課程對(duì)培養(yǎng)學(xué)生人文精神的積極作用。
7、積極倡導(dǎo)學(xué)生自我評(píng)價(jià)、活動(dòng)表現(xiàn)評(píng)價(jià)等多種評(píng)價(jià)方式，關(guān)注學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生走向成功。
8、為化學(xué)教師創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)和研究提供更多的機(jī)會(huì)，在課程改革的實(shí)踐中引導(dǎo)教師不斷反思，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
（二）九年級(jí)化學(xué)新課程實(shí)施過(guò)程中取得的成績(jī)。
不可否認(rèn)在實(shí)施了兩年的新課程之后，學(xué)生對(duì)九年級(jí)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣有了很大的提高，這得利于在新課程的教材中大量列舉了我們現(xiàn)實(shí)生活中與化學(xué)有關(guān)事例，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程感到非常有趣和很親切、很熟悉；讓學(xué)生有一種成就感，也是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提高的原因。也使學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)與人類(lèi)生活的密切關(guān)系，關(guān)注人類(lèi)面臨的與化學(xué)相關(guān)的社會(huì)問(wèn)題，培養(yǎng)了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。
其次在新課程的教學(xué)中，由于實(shí)驗(yàn)課的比例大大提高，學(xué)生進(jìn)實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)增多，使得學(xué)生不再懼怕做實(shí)驗(yàn)，哪怕是文科生也非常愿意進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，所以學(xué)生的科學(xué)探究精神大大增強(qiáng)，學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力得到了培養(yǎng)。
（三）九年級(jí)化學(xué)新課程實(shí)施過(guò)程存在的問(wèn)題。
從前面的統(tǒng)計(jì)結(jié)果中也可以看出新課程實(shí)施過(guò)程還是存在一些問(wèn)題：學(xué)生在學(xué)習(xí)中沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)方法不科學(xué)；學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，過(guò)分依賴(lài)教師，自己的主觀(guān)能動(dòng)性發(fā)揮不夠。
從以上調(diào)查結(jié)果分析表明，在新課程改革實(shí)施的過(guò)程中，我們有成績(jī)但也有不足之處，搞好新課程的化學(xué)教學(xué)是一項(xiàng)比較艱巨的任務(wù)，不但要從學(xué)生的思想入手調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還要注重課堂的教學(xué)手段，充分發(fā)揮教師的教學(xué)能動(dòng)性。對(duì)此我有以下幾點(diǎn)看法：
1、教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀(guān)念，形成師生交往、積極互動(dòng)的課堂，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。在新課程的教學(xué)中，教師要改變傳統(tǒng)教學(xué)中“教師講，學(xué)生聽(tīng)；教師問(wèn)，學(xué)生答；教師寫(xiě)，學(xué)生抄”的觀(guān)念。教師應(yīng)逐步形成“對(duì)話(huà)”意識(shí)，即上課不僅是傳授知識(shí)，而是教師與學(xué)生一起分享的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，交流彼此的情感、體驗(yàn)與觀(guān)念，豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達(dá)到共識(shí)、共享、共進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)和共同發(fā)展。在目前新課程的教學(xué)中仍然存在學(xué)生過(guò)于依賴(lài)教師的情況，我們的教師有著不可推卸的責(zé)任，如果教師在課堂上能夠真正做到與學(xué)生交流、溝通、合作、互動(dòng)，那么學(xué)生也會(huì)真的動(dòng)起來(lái)。
2、教師要轉(zhuǎn)變角色，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
在新課程的教學(xué)中，教師由過(guò)去的知識(shí)傳授者變成學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)策略；建立一個(gè)接納的、支持性的、寬容的課堂氣氛；作為學(xué)習(xí)的參與者，與學(xué)生一起自己的情感和想法；和學(xué)生一道尋找真理，并且能夠承認(rèn)自己的過(guò)失和錯(cuò)誤。在目前的學(xué)習(xí)過(guò)程中還有很多學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那么教師在學(xué)習(xí)方法上還需加強(qiáng)指導(dǎo)，以促進(jìn)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、教師對(duì)分科教學(xué)應(yīng)采用合理的教學(xué)方法。
雖然在目前的教學(xué)中，對(duì)文科班和理科班的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法都是不一樣的，這些教學(xué)方法和教學(xué)目標(biāo)對(duì)于理科班的學(xué)生來(lái)說(shuō)還是比較合理的，因大部分理科班的學(xué)生還是對(duì)化學(xué)很感興趣的。但對(duì)于文科班的學(xué)生而言現(xiàn)行的教學(xué)方法還是過(guò)于單一，教師的教學(xué)方法都是降低難度，要求把課本上的知識(shí)和習(xí)題會(huì)背就行了。殊不知這些學(xué)生之所以選擇學(xué)文科就是因?yàn)槔砜频幕A(chǔ)不好，現(xiàn)在再讓他們生吞活剝的記這些化學(xué)方程式和練習(xí)題，只會(huì)讓他們感到更加厭煩，怎么可能產(chǎn)生興趣呢？從調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)文科班的學(xué)生雖對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)沒(méi)有太大興趣，但他們卻喜歡進(jìn)實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)，這就說(shuō)明他們討厭抽象的理論學(xué)習(xí)，喜歡具體的實(shí)踐活動(dòng)。因此在文科班的教學(xué)中，我們不是簡(jiǎn)單的降低難度和要求就行了，而是應(yīng)該在豐富課堂內(nèi)容、增加實(shí)踐活動(dòng)上多下功夫，教師可以增加與課堂內(nèi)容有關(guān)同時(shí)又與我們?nèi)粘Ｉ蠲芮新?lián)系的課外知識(shí)及一些趣味性較強(qiáng)的小實(shí)驗(yàn)，這樣不僅可以大大增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)教師也會(huì)從中收獲新的知識(shí)和方法真正做到教學(xué)相長(zhǎng)。
鈉的化學(xué)報(bào)告篇八
一、實(shí)習(xí)目的：
光陰如梭，高中生活即將結(jié)束，對(duì)于即將畢業(yè)的我們，相較于前兩年的理論學(xué)習(xí)，畢業(yè)實(shí)習(xí)則是我們高中生涯的最后一門(mén)實(shí)踐課程，在此期間，我們每個(gè)人都迫切希望能夠通過(guò)個(gè)人的親身實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)一下自己在高中生涯中所學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用的針對(duì)性和相應(yīng)掌握的程度如何。20xx年1月17日，我來(lái)到杭州銀泰百貨武林店，開(kāi)始了我的實(shí)習(xí)生活。
二、實(shí)習(xí)單位及崗位介紹：
杭州銀泰百貨武林店成立于1998年11月16日。是一家以“年輕、時(shí)尚”為定位的百貨公司。它涵蓋了百貨、娛樂(lè)、休閑等多方面的購(gòu)物體驗(yàn)。我擔(dān)任的職務(wù)是收銀員，雖然期間經(jīng)過(guò)了部門(mén)的調(diào)動(dòng)，但對(duì)于收銀這一職位我還是做到了從無(wú)差錯(cuò)，認(rèn)真負(fù)責(zé)并且有始有終。我覺(jué)得收銀員這個(gè)崗位有著一定的重要性和危險(xiǎn)性但同時(shí)也是一門(mén)技術(shù)活。
三、實(shí)習(xí)內(nèi)容及過(guò)程：
為了能將所學(xué)知識(shí)與實(shí)踐應(yīng)用更好地結(jié)合起來(lái)，在由學(xué)生變成工作者的轉(zhuǎn)型期，承前啟后是實(shí)習(xí)所要把握的必要環(huán)節(jié)，虛以好學(xué)方自強(qiáng)。對(duì)于開(kāi)始的適應(yīng)階段，每位同學(xué)對(duì)自己對(duì)他人和對(duì)工作都必須做好一定的主觀(guān)和客觀(guān)的認(rèn)識(shí)及評(píng)價(jià)。
我所負(fù)責(zé)的主要是收銀工作，是對(duì)所有來(lái)銀泰購(gòu)物的顧客一種零距離服務(wù)。幾個(gè)月的實(shí)習(xí)生涯雖然很短，但是我卻在這短短的時(shí)間里學(xué)到并掌握了不少收銀、服務(wù)、人際交往等方面的技術(shù)，將學(xué)校所學(xué)理論知識(shí)與相關(guān)工作有機(jī)融合在了一起。所以總的來(lái)說(shuō)，這幾個(gè)月不僅是一種收獲，也算是出身社會(huì)后的一種成長(zhǎng)和磨練。轉(zhuǎn)眼間我們的實(shí)習(xí)生活就要結(jié)束了，在寫(xiě)實(shí)習(xí)報(bào)告時(shí)，回頭看看這些日子的工作日志和個(gè)人總結(jié)，感覺(jué)不是莫須有的空虛，而是實(shí)實(shí)在在的充實(shí)。
1、工作能力。在實(shí)習(xí)期間，我認(rèn)真地做好本職工作，能夠虛以求學(xué)，同時(shí)還對(duì)每一天的工作記錄、工作項(xiàng)目、工作動(dòng)態(tài)有次序的整理起來(lái)，寫(xiě)成工作日記，以備以后參考學(xué)習(xí)。期間，能主動(dòng)地向老員工請(qǐng)教，借鑒其經(jīng)驗(yàn)，取其長(zhǎng)補(bǔ)己短，雖是初入社會(huì)，卻很快地適應(yīng)了這種實(shí)習(xí)工作。一段時(shí)間后的單位反饋情況表明，我們的學(xué)生基本上都具有較強(qiáng)的工作適應(yīng)能力，并且具備了一定的組織能力和與人溝通能力，受到實(shí)習(xí)單位的一致好評(píng)，我覺(jué)得很開(kāi)心，我知道，這不僅是個(gè)人的榮耀，也是學(xué)校的榮耀，因?yàn)槲覀兌际情_(kāi)元商貿(mào)職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)出來(lái)的好學(xué)生。雖然在學(xué)校學(xué)的是企業(yè)管理專(zhuān)業(yè)，但通過(guò)在校期間學(xué)的其他方面的知識(shí)(如中級(jí)營(yíng)業(yè)員、電子商務(wù)師等)，讓我們能較快適應(yīng)并勝任單位所交待的相關(guān)工作，在這一點(diǎn)要感謝學(xué)校給我們提供pos機(jī)房以及多次指導(dǎo)練習(xí)機(jī)會(huì)。正是有了之前那些知識(shí)作為如今實(shí)習(xí)的平臺(tái)，我們每位學(xué)生才能更廣泛更全面地涉獵到更多的知識(shí)，也為如今的工作打下了一定的基礎(chǔ)。實(shí)習(xí)期間，作為一名實(shí)習(xí)生，我們?cè)谕瓿杀韭毠ぷ髌陂g，也幫公司做了許多其他方面的實(shí)際工作，為企業(yè)的效益和發(fā)展做出了一定的貢獻(xiàn)。
2、實(shí)習(xí)方式。進(jìn)入實(shí)習(xí)崗位，實(shí)習(xí)單位考慮到我們都是實(shí)習(xí)生等因素，便指定安排相關(guān)人員采用師傅帶徒弟的形式對(duì)我們進(jìn)行培訓(xùn)，通過(guò)必要的工作前培訓(xùn)來(lái)提高日后所需工作的相應(yīng)技能。在工作中，我們實(shí)習(xí)生們都能夠嚴(yán)以自律，遵守實(shí)習(xí)單位的規(guī)章制度，按時(shí)上下班，認(rèn)認(rèn)真真完成實(shí)習(xí)單位所交付的任務(wù)。虛心向?qū)W，提高個(gè)人的工作技能，努力加強(qiáng)實(shí)踐知識(shí)，力求在實(shí)習(xí)單位做出自己更大的貢獻(xiàn)。我們實(shí)習(xí)生虛心好學(xué)的工作態(tài)度，自?shī)^自律的工作原則均受到了實(shí)習(xí)單位及其指導(dǎo)師傅良好的評(píng)價(jià)。
鈉的化學(xué)報(bào)告篇九
用玻璃杯取高度為h1的常溫自來(lái)水，然后放在盛有水的平底鍋內(nèi)加熱，使杯內(nèi)水溫升高并達(dá)到沸點(diǎn)，待冷卻至常溫后，加入適量生石灰，蒸餾水變成由大量白色顆粒組成的混濁液體，此時(shí)白色顆粒很大。靜止約15分鐘，漂浮白色顆粒大多消失，水底剩有較多的白色顆粒（較?。?，此時(shí)溶液較為透明，水面有少量漂浮物，杯底微熱。
取水方式同實(shí)驗(yàn)一。在達(dá)到沸點(diǎn)后，加入適量生石灰，發(fā)現(xiàn)石灰顆粒立即分解成為微粒（氫氧化鈣），并使水混濁。約過(guò)5分鐘，底部有白色粉末沉淀，上端水漸變清澈，還能看見(jiàn)一些微小顆粒向上運(yùn)動(dòng)。大約到25分鐘時(shí)，下端沉淀為極細(xì)膩的白色粉末，溫度比實(shí)驗(yàn)1同一時(shí)間高，溶液清澈透明（比同一時(shí)間透明），并且體積越來(lái)越多（比實(shí)驗(yàn)一同一時(shí)間要多），但仍有少量微小粒子不斷向上運(yùn)動(dòng)。
1.從實(shí)驗(yàn)2看，冷卻時(shí)間越長(zhǎng)，清澈溶液體積越多，即顆粒（氫氧化鈣）完全溶解于水的數(shù)量越多。則說(shuō)明溫度越低，氫氧化鈣的溶解率越高。在初始溫度較高情況下，氫氧化鈣溶解率呈單調(diào)遞減趨勢(shì)。
2.從實(shí)驗(yàn)2，，1看，導(dǎo)致液體體積，透明度在相對(duì)低溫情況下都不如2高的原因，在于1其中產(chǎn)生的氫氧化鈣在單位時(shí)間內(nèi)少。所以，溫度越高，分解率越快。
1.水面漂浮物的成因。有三種可能：1，氫氧化鈣有想溶于水的意思，但緩慢溶解一些溶不下去了，可能密度變小，于是上升到水面。2，少量顆粒遇熱膨脹，密度變小，浮到水面。3，生石灰在與水結(jié)合時(shí)，由于水不純的原因，被水拿走了點(diǎn)東西，可又沒(méi)生成東西，只好抱著殘缺的身體去上面生活。
2.關(guān)于氫氧化鈣個(gè)性論。大多數(shù)物體，像糖，擱到水里越受刺激分子越活分，結(jié)果就激動(dòng)起來(lái)，找到了新家，跟水合作的生活在另一個(gè)世界。但氫氧化鈣不一樣，人家越是給他搞排場(chǎng)，讓他分子激動(dòng)，他反而越冷靜，越喜歡獨(dú)處的美，于是自己生活不受打擾，悠哉游哉。當(dāng)然，這些的前提都是他們還是自己。
3.關(guān)于氫氧化鈣特殊性質(zhì)的科學(xué)說(shuō)法（引）：
為什么有些固體物質(zhì)溶解度隨溫度升高而下降。
大多數(shù)固體物質(zhì)溶于水時(shí)吸收熱量，根據(jù)平衡移動(dòng)原理，當(dāng)溫度升高時(shí)，平衡有利于向吸熱的方向移動(dòng)，所以，這些物質(zhì)的溶解度隨溫度升高而增大，例如kno3、nh4no3等。有少數(shù)物質(zhì)，溶解時(shí)有放熱現(xiàn)象，一般地說(shuō)，它們的溶解度隨著溫度的升高而降低，例如ca(oh)2等。
鈉的化學(xué)報(bào)告篇十
xxx，男，漢族，xxxx年x月出生于xxx。1999年6月湖南師范大學(xué)化學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)。20xx年10月被評(píng)聘為中學(xué)化學(xué)二級(jí)教師。現(xiàn)在xxx中學(xué)擔(dān)任九年級(jí)化學(xué)教學(xué)工作。
在工作中，我堅(jiān)持“正面教育為主”的原則，勤勤懇懇，盡職盡責(zé)，言傳身教，一絲不茍，為人師表，教書(shū)育人。參加工作以來(lái)，一直堅(jiān)持黨的四項(xiàng)基本原則，貫徹執(zhí)行黨在新時(shí)期下關(guān)于素質(zhì)教育的方針政策，著力于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，既教書(shū)又育人。在工作中，不怕困難，勇挑重?fù)?dān)，頑強(qiáng)拼搏，敢于創(chuàng)新，在教育教學(xué)方面取得了一定的成績(jī)。
任現(xiàn)職8年來(lái)，在教學(xué)教育工作中取得了可喜的成績(jī)，多次受到學(xué)校和鎮(zhèn)中心學(xué)校表彰獎(jiǎng)勵(lì)。現(xiàn)述職如下：
作為一名青年教師，本人政治思想表現(xiàn)好，熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨，認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨的各項(xiàng)方針、政策，積極學(xué)習(xí)鄧小平理論和實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想，堅(jiān)持黨的教育方針，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，在工作上樂(lè)業(yè)敬業(yè)，有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，滿(mǎn)腔熱情地投身到工作中，遵守國(guó)家法律法規(guī)，具有高度的政治責(zé)任感。在教育工作中，以教書(shū)育人為天職，安心教育工作，服從領(lǐng)導(dǎo)，嚴(yán)于律己，遵紀(jì)守法，以身作則，在工作中我堅(jiān)持做到為人師表，關(guān)心學(xué)生，幫助學(xué)生養(yǎng)成精益求精、嚴(yán)肅認(rèn)真、一絲不茍的良好習(xí)慣，做到管教管導(dǎo)，言傳身教，教書(shū)育人，得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事和學(xué)生的肯定和好評(píng)。我的工作特點(diǎn)是刻苦鉆研，虛心學(xué)習(xí)，勤奮拼搏，講求實(shí)效，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。
1、注重化學(xué)基本知識(shí)的教學(xué)，讓學(xué)生奠定好化學(xué)基礎(chǔ)。
a、重視基本概念的教學(xué)。
化學(xué)基本概念的教學(xué)對(duì)于學(xué)生學(xué)好化學(xué)是很重要的，在教學(xué)中，我既注意了概念的科學(xué)性，又注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發(fā)展的，因此，要特別注意循循善誘，由淺入深的原則。對(duì)于某些概念不能一次就透徹揭示其涵義，也不應(yīng)把一些初步的概念絕對(duì)化了。并在教學(xué)中盡可能通俗易懂，通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象事實(shí)的分析、比較、抽象、概括，使學(xué)生形成要領(lǐng)并注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活和勞動(dòng)中應(yīng)用學(xué)過(guò)的概念，以便不斷加深對(duì)概念的理解和提高運(yùn)用化學(xué)知識(shí)的能力。
b、加強(qiáng)化學(xué)用語(yǔ)的教學(xué)。
元素符號(hào)、化學(xué)式、化學(xué)方程式等是用來(lái)表示物質(zhì)的組成及變化的化學(xué)用語(yǔ)，是學(xué)習(xí)化學(xué)的重點(diǎn)工具。在教學(xué)中，我讓學(xué)生結(jié)合實(shí)物和化學(xué)反應(yīng)，學(xué)習(xí)相應(yīng)的化學(xué)用語(yǔ)，結(jié)合化學(xué)用語(yǔ)聯(lián)想相應(yīng)的實(shí)物和化學(xué)實(shí)驗(yàn)。這樣有利于學(xué)生的記憶，又有利于加深他們對(duì)化學(xué)用語(yǔ)涵義的理解。還應(yīng)注意對(duì)化學(xué)用語(yǔ)進(jìn)行分散教學(xué)，通過(guò)生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)和有計(jì)劃的練習(xí)，使學(xué)生逐步掌握這些學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性。
c、重視元素化合物知識(shí)的教學(xué)。
元素化合物知識(shí)對(duì)于學(xué)生打好化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)十分重要。為了使學(xué)生學(xué)好元素化合物知識(shí)，在教學(xué)中要注意緊密聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)直觀(guān)教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生多接觸實(shí)物，多做這些實(shí)驗(yàn)，以增加感性知識(shí)。要采取各種方式，幫助他們?cè)诶斫獾幕A(chǔ)上記憶重要的元素化合物知識(shí)。在學(xué)生逐步掌握了一定的元素知識(shí)以后，教師要重視引導(dǎo)學(xué)生理解元素化合物知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，讓學(xué)生理解元素化合物的性質(zhì)、制法和用途等之間的關(guān)系，并注意加強(qiáng)化學(xué)基本概念和基本原理對(duì)元素化合物知識(shí)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)作用。
d、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。
化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成概念，獲得知識(shí)和技能，培養(yǎng)觀(guān)察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，還有助于培養(yǎng)實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。因此，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。在教學(xué)中盡量上好每一節(jié)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課。本人教學(xué)中，課前準(zhǔn)備十分周密，演示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象十分明顯，效果良好，使全班學(xué)生都能看得清楚；教師應(yīng)從科學(xué)態(tài)度、規(guī)范操作，給學(xué)生示范，并啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從生動(dòng)的感性知識(shí)上升到抽象的思維。
根據(jù)本校的實(shí)驗(yàn)設(shè)備條件，我把一些演示實(shí)驗(yàn)改為邊講邊做的實(shí)驗(yàn)，或調(diào)換一些實(shí)驗(yàn)，或適當(dāng)做一些選做實(shí)驗(yàn)。同時(shí)鼓勵(lì)并指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手做一些家庭小實(shí)驗(yàn)，以進(jìn)一步激勵(lì)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性和探究精神。我還嚴(yán)格要求學(xué)生，具體指導(dǎo)他們逐步達(dá)到能正確地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，并得出正確的結(jié)論。
2、努力探索課堂教學(xué)的藝術(shù)性，不斷提高自身教學(xué)能力。
我知道要在教學(xué)中有所建樹(shù)，必先成為一名受學(xué)生歡迎的老師。古語(yǔ)云：“親其師，信其道”。我首先要求自己在言行舉止上，做學(xué)生的表率，愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，既是師長(zhǎng)又是朋友，把自己對(duì)教育的愛(ài)遷移到學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的愛(ài)，用自己堅(jiān)強(qiáng)而執(zhí)著的追求去默化學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的探索。要求自己在講臺(tái)上，完美展現(xiàn)教師的風(fēng)采；要求做到每一節(jié)課都生動(dòng)活潑，引人入勝，而且教學(xué)質(zhì)量達(dá)標(biāo)，把每一節(jié)課當(dāng)成優(yōu)質(zhì)示范課來(lái)上。
3、我注意教研與教學(xué)相結(jié)合，開(kāi)展專(zhuān)題教學(xué)研究。
教研是教學(xué)進(jìn)步的動(dòng)力，更是教學(xué)特色形成的根本途徑。任現(xiàn)職以來(lái)，我堅(jiān)持在教研中教學(xué)，在探索中教書(shū)，在思想的`升華過(guò)程中育人。我積極參加學(xué)校的各項(xiàng)教研活動(dòng)，密切注意和追蹤本學(xué)科的發(fā)展趨勢(shì)、最新教學(xué)科研成果和高考信息，掌握教育發(fā)展動(dòng)態(tài)，積極參與科組的教研活動(dòng)，主動(dòng)承擔(dān)教研課題，并把新的科研成果引進(jìn)到教學(xué)中來(lái)，在教學(xué)中探索理論和實(shí)踐相結(jié)合的可行性和可操作性，使教學(xué)和科研互相促進(jìn)。例如，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，創(chuàng)造適合我校校情的教改方法；探討多媒體電化教學(xué)手段在化學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用；加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理行為與學(xué)習(xí)效率關(guān)系的研究；探討提高課堂教學(xué)的藝術(shù)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣、方法和措施；抓好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作的開(kāi)展與落實(shí)等等。
為了的實(shí)驗(yàn)技能，我除了認(rèn)真做好每一個(gè)實(shí)驗(yàn)外，還善于進(jìn)行實(shí)驗(yàn)改革，邊講、邊議、邊實(shí)驗(yàn)的方法，指導(dǎo)學(xué)生用眼看，用手做，用腦想，邊做實(shí)驗(yàn)，邊學(xué)習(xí)新課，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，加深印象，記得牢，學(xué)得活，興趣盎然。同時(shí)，組織和指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展化學(xué)第二課堂，豐富的活動(dòng)內(nèi)容，使之成為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要途徑。這些實(shí)驗(yàn)改革和第二課堂的組織，也為我進(jìn)一步開(kāi)展教學(xué)研究提供了豐富的第一手的資料。
4．在教育方面，我能為人師表，做學(xué)生的表率。
我在化學(xué)教學(xué)上也注意滲透德育，辨證唯物主義教育，愛(ài)國(guó)主義教育，熱愛(ài)大自然的教育，環(huán)保教育，以激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。
在教學(xué)過(guò)程中，我還注意做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作，我沒(méi)有放棄任何一個(gè)差生，在教育教學(xué)過(guò)程中我注意尊重學(xué)生人格，用談心交流、周記、鼓勵(lì)、等方式挖掘?qū)W生的非智力因素，使差生感覺(jué)到處處受到重視，事事得到關(guān)心，借以調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性和自覺(jué)性，逐步掌握知識(shí)技能、技巧。
5、加強(qiáng)素質(zhì)教育理論學(xué)習(xí)，提高教育教學(xué)水平。
我積極投入到素質(zhì)教育的探索中，學(xué)習(xí)、貫徹教學(xué)大綱，加快教育、教學(xué)方法的研究，更新教育觀(guān)念，掌握教學(xué)改革的方式方法，提高了駕馭課程的能力。在教學(xué)中，我大膽探索適合于學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方法。首先加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。提高學(xué)生自學(xué)能力；給學(xué)生提供合作學(xué)習(xí)的氛圍，在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，組成3-5人的學(xué)習(xí)小組，使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的氛圍中，提高發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤和糾正錯(cuò)誤的能力；為學(xué)生提供機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。其次加強(qiáng)教法研究，提高教學(xué)質(zhì)量。如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，是素質(zhì)教育成敗的關(guān)鍵。為此，我在教學(xué)中著重采取了問(wèn)題—討論式教學(xué)法，通過(guò)以下幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行操作：指導(dǎo)讀書(shū)方法，培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)；創(chuàng)設(shè)探究環(huán)境，全員質(zhì)凝研討；補(bǔ)充遺缺遺漏，歸納知識(shí)要點(diǎn)。
積極學(xué)習(xí)各種教育理論，以充實(shí)自己，以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教育教學(xué)。努力學(xué)習(xí)英語(yǔ)，以適應(yīng)當(dāng)前教育的形式，給自己充電，為進(jìn)行雙語(yǔ)教學(xué)做好準(zhǔn)備。我還利用業(yè)余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)電腦知識(shí)，學(xué)習(xí)制作多媒體課件，為教學(xué)服務(wù)，同時(shí)也幫助其他同志制作課件，上網(wǎng)查找資料等等。
20xx年11月取得《普通話(huà)等級(jí)證書(shū)》，20xx年6月取得《計(jì)算機(jī)高級(jí)證書(shū)》，20xx年10月參加衡陽(yáng)市新課程改革骨干教師培訓(xùn)并獲得《繼續(xù)教育證書(shū)》。
“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”，陶行知先生的真知灼言，言猶在耳，我深感一位人民教師的責(zé)任，也深感一位人民教師的光榮，黨的“十七大”的素質(zhì)教育方針政策己經(jīng)確定，我惟有勇于進(jìn)取，不斷創(chuàng)新，才能取得更大的成績(jī)。
鈉的化學(xué)報(bào)告篇十一
應(yīng)用化學(xué)是現(xiàn)代化學(xué)與其他學(xué)科領(lǐng)域的交叉、滲透和融合,是介于化學(xué)與化學(xué)工藝之間的一個(gè)應(yīng)用理科專(zhuān)業(yè),是培養(yǎng)理工結(jié)合的“用”化學(xué)人才。與化學(xué)專(zhuān)業(yè)相比,要求應(yīng)用化學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生接受更多的應(yīng)用性、實(shí)踐性的知識(shí)教育。如何完成這一培養(yǎng)目標(biāo),應(yīng)用化學(xué)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展模式如何適宜瞬息萬(wàn)變的現(xiàn)代化社會(huì)發(fā)展需求,是高校應(yīng)用化學(xué)專(zhuān)業(yè)教育必須面對(duì)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。
應(yīng)用化學(xué)研究范圍涵蓋了整個(gè)化學(xué)領(lǐng)域,并與多門(mén)學(xué)科相互滲透,包括精細(xì)化學(xué)品,無(wú)機(jī)化學(xué)品,藥物化學(xué),應(yīng)用電化學(xué),應(yīng)用光化學(xué),能源化學(xué),工業(yè)分析化學(xué)等。應(yīng)在充分利用地方資源及適應(yīng)科技發(fā)展的基礎(chǔ)上,設(shè)置學(xué)業(yè)發(fā)展方向。增加應(yīng)用性的專(zhuān)業(yè)選修課,開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)特色選修課,并做到專(zhuān)業(yè)課與基礎(chǔ)課并重,體現(xiàn)學(xué)科前沿的新知識(shí),把專(zhuān)業(yè)發(fā)展重點(diǎn)放在交叉學(xué)科,前沿學(xué)科。
建立靈活多樣的適宜現(xiàn)代化需要的新型教學(xué)體系,以基礎(chǔ)服務(wù)于專(zhuān)業(yè),才能培養(yǎng)出開(kāi)拓型人才。打破化學(xué)基礎(chǔ)課程教學(xué)體系中理工分離的傳統(tǒng),突破四大化學(xué)壁壘,對(duì)其內(nèi)容進(jìn)行利用重組,優(yōu)化與更新,建立以物理化學(xué)為先導(dǎo)的理工融合的教學(xué)新體系。開(kāi)課順序?yàn)槲锢砘瘜W(xué)、無(wú)機(jī)化學(xué)、分析化學(xué)、有機(jī)化學(xué),并增設(shè)化學(xué)工程基礎(chǔ)、化工過(guò)程與開(kāi)發(fā)、概念設(shè)計(jì)、化工制圖等工程類(lèi)課程。新體系可將其中交叉部分進(jìn)行融合,以增強(qiáng)知識(shí)的系統(tǒng)性。
為使學(xué)生運(yùn)用書(shū)本知識(shí)分析和解決實(shí)際問(wèn)題,可加強(qiáng)學(xué)生在企業(yè)中的生產(chǎn)實(shí)習(xí)和化工見(jiàn)習(xí)。一些高校正在探索3+1的培養(yǎng)模式,即利用3年時(shí)間完成校內(nèi)學(xué)習(xí),用1年時(shí)間到科研單位和企業(yè)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練。
基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)改革中,提倡創(chuàng)新教育,素質(zhì)教育,創(chuàng)造一個(gè)適宜學(xué)生自學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境,保證學(xué)生在實(shí)驗(yàn)課中的主體地位。單純講授化學(xué)知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須開(kāi)設(shè)相應(yīng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn),要盡可能地涉及當(dāng)前應(yīng)用化學(xué)發(fā)展趨勢(shì),內(nèi)容要有創(chuàng)新性;兼顧其他學(xué)科的交叉滲透及學(xué)生能力與素質(zhì)的綜合培養(yǎng),并考慮實(shí)踐性、安全性的因素。
在教學(xué)中引入計(jì)算機(jī)技術(shù),提高效率是今后課堂教學(xué)改革的趨勢(shì)。與傳統(tǒng)的教學(xué)手段相比,它可使抽象知識(shí)形象化,使老師在課堂中的書(shū)寫(xiě)環(huán)境比黑板更豐富,并可利用網(wǎng)上最新成果圖片引入課堂,開(kāi)闊學(xué)生視野,主動(dòng)參與性加強(qiáng)。對(duì)于化工課程而言,因?qū)W生在學(xué)習(xí)時(shí),既沒(méi)有先導(dǎo)課,又無(wú)后繼課,許多化工設(shè)備也沒(méi)有見(jiàn)過(guò),僅靠示意圖很難把設(shè)備內(nèi)部結(jié)構(gòu)搞清楚,學(xué)生的興趣不大,多媒體教學(xué)更是迫在眉睫。
在科技高速發(fā)展的今天，對(duì)化學(xué)學(xué)科提出了更高要求,化學(xué)正從傳統(tǒng)意義的化學(xué)化工領(lǐng)域向材料、生命、能源、醫(yī)藥等領(lǐng)域滲透,應(yīng)用化學(xué)專(zhuān)業(yè)以其滲透性、綜合性、邊緣性及鮮明的應(yīng)用特點(diǎn)正煥發(fā)出勃勃生機(jī)。作為培養(yǎng)掌握基本理論知識(shí),適應(yīng)能力強(qiáng),有創(chuàng)新精神的復(fù)合型應(yīng)用化學(xué)高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才的基地而言,只有進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育思想和觀(guān)念,深化教育改革,才能辦出高水平的應(yīng)用化學(xué)專(zhuān)業(yè),以滿(mǎn)足經(jīng)濟(jì)建設(shè)和科技發(fā)展的需要。
專(zhuān)業(yè)實(shí)踐是一種接觸實(shí)際的生產(chǎn)活動(dòng)，同時(shí)也是了解社會(huì)的重要途徑，是本科教學(xué)計(jì)劃的重要組成部分和教學(xué)環(huán)節(jié)。在教師和實(shí)習(xí)基地工程技術(shù)人員的指導(dǎo)下，本科學(xué)生進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)習(xí)，將所學(xué)的理論知識(shí)運(yùn)用到生產(chǎn)實(shí)踐中去，從而培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)生產(chǎn)實(shí)習(xí)，可以使學(xué)生快速、準(zhǔn)確地建立感性認(rèn)識(shí)，鞏固專(zhuān)業(yè)思想，并獲得生產(chǎn)技術(shù)和管理知識(shí)，從而有利于理論知識(shí)的牢固掌握與實(shí)踐轉(zhuǎn)化。
化工生產(chǎn)實(shí)習(xí)主要是在化工企業(yè)內(nèi)進(jìn)行的。由于化工生產(chǎn)的工藝過(guò)程是在易燃、易炸、易爆、有毒、有害的作業(yè)中進(jìn)行的，稍不注意就會(huì)有受傷或者生命的危險(xiǎn)。因此，要求生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)，必須把安全放在首位。實(shí)踐是一項(xiàng)復(fù)雜的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生不僅要聯(lián)系所學(xué)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，還涉及到化：企業(yè)的實(shí)際生產(chǎn)知識(shí)和工藝、組織紀(jì)律等多方面內(nèi)容，所以合理的生產(chǎn)實(shí)習(xí)考核方案，不僅會(huì)有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生實(shí)習(xí)的主觀(guān)能動(dòng)性，同時(shí)實(shí)習(xí)效果和質(zhì)量也會(huì)得到顯著提高。
化學(xué)反應(yīng)在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行與化工大生產(chǎn)是同樣的原理，但實(shí)驗(yàn)室反應(yīng)與化工大生產(chǎn)有著本質(zhì)上的區(qū)別。為方便于管理及監(jiān)控各個(gè)生產(chǎn)環(huán)節(jié)，生產(chǎn)部門(mén)將生產(chǎn)過(guò)程分為原料精制單元、催化劑單元、聚合單元、粉料輸送單元、干燥單元、造粒單元、混合單元及公用設(shè)施單元。合成單元又分別由反應(yīng)釜、送料泵及輸送管道等常規(guī)設(shè)備組成。通過(guò)熟悉工藝，同學(xué)們真正體會(huì)到了理論用于實(shí)驗(yàn)室合成與化工生產(chǎn)間的關(guān)系與本質(zhì)上的區(qū)別。
傳統(tǒng)的'生產(chǎn)通常是要用大量的人力和設(shè)備在廠(chǎng)房中完成。但在聚丙烯產(chǎn)品的生產(chǎn)車(chē)間，所有的設(shè)備都安裝在露天，管道錯(cuò)綜復(fù)雜，煙筒高聳，生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)基本看不到工人，這與同學(xué)們腦海中的車(chē)間概念截然不同。露天運(yùn)轉(zhuǎn)的設(shè)備又必須具備耐各種腐蝕的性能才能保證正常使用。因此，在工業(yè)化大生產(chǎn)中機(jī)械化和自動(dòng)化程度提高了，對(duì)生產(chǎn)工人要求也相應(yīng)提高了，需要文化層次更高、操控水平較高的技術(shù)人員。盡管在現(xiàn)場(chǎng)操控很少，但技術(shù)人員在控制室里卻要求要有極強(qiáng)的業(yè)務(wù)水平及責(zé)任心。熟悉生產(chǎn)的每一個(gè)環(huán)節(jié)和控制部件。同學(xué)們對(duì)于一個(gè)技術(shù)人員所必須的責(zé)任心有了深入的認(rèn)識(shí)。
應(yīng)用化學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生由于受到基礎(chǔ)研究和應(yīng)用基礎(chǔ)研究方面的科學(xué)思維和科學(xué)實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練，具有較好的科學(xué)素養(yǎng)，具備用所學(xué)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能進(jìn)行應(yīng)用研究、技術(shù)開(kāi)發(fā)和科技管理的基本技能，就業(yè)前景美好。畢業(yè)生可以在相關(guān)高校、科研院所、輕工、醫(yī)藥衛(wèi)生、商檢、化工、農(nóng)業(yè)、冶金等部門(mén)從事教學(xué)科研與生產(chǎn)及管理工作。
一次性就業(yè)率都較高，就業(yè)行業(yè)包括教育、材料、軍工、汽車(chē)、軍隊(duì)、電子、信息、環(huán)保、市政、建筑、建材、消防、化工、機(jī)械等行業(yè)。部門(mén)包括：各級(jí)質(zhì)量監(jiān)督與檢測(cè)部門(mén)、科研院所、設(shè)計(jì)院所、教學(xué)單位、生產(chǎn)企業(yè)、省級(jí)以上的消防總隊(duì)等。
鈉的化學(xué)報(bào)告篇十二
我校經(jīng)過(guò)科學(xué)規(guī)劃，全員參與，強(qiáng)化措施，反復(fù)自查，多遍整改，認(rèn)為已達(dá)到市初步的標(biāo)準(zhǔn)，現(xiàn)報(bào)告如下：
我們以“三個(gè)面向”為指針，以“科研先導(dǎo)，德育為首，教學(xué)為主，育人為本”為辦學(xué)理念，以“鍛造自我，追求卓越”為學(xué)校精神，以培養(yǎng)“學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)合作”為目標(biāo)，精心構(gòu)筑四大工程（科研促教工程，名師帶動(dòng)工程，校園形象工程，教育現(xiàn)代化工程）積極探索“三維教育”，構(gòu)建全方位、立體型、開(kāi)放式、多層互動(dòng)的教育新格局。創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生主動(dòng)探索、健康成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，為孩子提供了更好的發(fā)展機(jī)會(huì)。把課堂還給學(xué)生，把時(shí)間還給學(xué)生，把創(chuàng)造的權(quán)力還給學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。
學(xué)校堅(jiān)持依法治校、注重常規(guī)，遵照教育法律法規(guī)，使管理進(jìn)一步科學(xué)規(guī)范。有體現(xiàn)學(xué)校特色的校歌、校標(biāo)、校徽、校旗，按照學(xué)校管理規(guī)章制度實(shí)行過(guò)程管理，使各項(xiàng)制度落到實(shí)處，先進(jìn)的理念深入人心，有效地指導(dǎo)了師生行動(dòng)，形成良好的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)。
學(xué)校注重走內(nèi)涵式發(fā)展道路。校長(zhǎng)在先進(jìn)教育理念指導(dǎo)下，領(lǐng)導(dǎo)一班人創(chuàng)造性的工作，實(shí)行“三維”管理。在層次管理、民主管理、人性化管理中，使每一個(gè)齒輪都轉(zhuǎn)動(dòng)、每一片綠葉都閃亮，每一塊寶石都發(fā)光，廣大教師樹(shù)立了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，學(xué)習(xí)積極性高。學(xué)校組織教師充分利用休息時(shí)間進(jìn)行教學(xué)基本功訓(xùn)練，現(xiàn)代教育思想、技術(shù)的學(xué)習(xí)。目前，絕大多數(shù)教師能勝任教學(xué)工作，全體教師普通話(huà)過(guò)關(guān)，計(jì)算機(jī)測(cè)試均達(dá)市中級(jí)水平。每位教師至少承擔(dān)了一項(xiàng)教研課題，在教研課題的帶動(dòng)下，促進(jìn)教育教學(xué)水平的提高。學(xué)校注重實(shí)施“名師帶動(dòng)工程”，建立并不斷完善了學(xué)科帶頭人，教學(xué)能手和師德標(biāo)兵評(píng)選制度，使學(xué)校涌現(xiàn)出一批“名師”，現(xiàn)有市學(xué)校帶頭人1名、學(xué)能手1名，區(qū)學(xué)校帶頭人2名，教學(xué)能手7名。
目前，學(xué)校規(guī)劃合理，布局協(xié)調(diào)，四區(qū)分明，環(huán)境宜人。各教室、辦公室、功能教室齊全，達(dá)到省級(jí)規(guī)范化學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校建有校園網(wǎng)，兩個(gè)網(wǎng)絡(luò)教室，寬帶終端進(jìn)課堂，實(shí)現(xiàn)班班通。建有全塑膠操場(chǎng)等現(xiàn)代化的設(shè)施，“站在五千年基石上邁向新世紀(jì)”鮮明的校園文化為學(xué)生營(yíng)造了良好的育人環(huán)境。
學(xué)校實(shí)現(xiàn)信息化管理，信息資源充實(shí)，財(cái)務(wù)、教學(xué)、檔案、校產(chǎn)等方面都建有管理平臺(tái)，有力地提高了管理和教學(xué)的效率。
按照“嚴(yán)、細(xì)、精、恒”的管理要求，學(xué)校健全規(guī)章制度，加強(qiáng)常規(guī)管理，強(qiáng)化規(guī)范管理，實(shí)行科學(xué)管理。重視學(xué)生德育，嚴(yán)格落實(shí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《小學(xué)生守則》，注重學(xué)生自主管理和個(gè)性化發(fā)展，在養(yǎng)成、學(xué)雷鋒、環(huán)保、安全、藝術(shù)、三結(jié)合教育等方面形成了鮮明的特色。
全面落實(shí)課程方案，實(shí)行課程三級(jí)管理，努力走科研興校、名師帶動(dòng)的內(nèi)涵式發(fā)展之路，花大力氣轉(zhuǎn)變教師教育觀(guān)念，建立了學(xué)校、級(jí)部、教師三級(jí)科研網(wǎng)絡(luò)。依托區(qū)“綜合運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高教育教學(xué)質(zhì)量的”的課題，引導(dǎo)教師充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，提高教育教學(xué)效率。學(xué)校先后承擔(dān)了國(guó)家級(jí)“學(xué)科‘四結(jié)合’教學(xué)改革試驗(yàn)研究”，省級(jí)“小學(xué)作文全程目標(biāo)序列訓(xùn)練整體設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)”、“心理教育實(shí)驗(yàn)”，市“學(xué)生綜合評(píng)價(jià)”等重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)課題，積極探討“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)與教”，努力實(shí)現(xiàn)“以教育信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化，讓孩子接受更好的教育”的目標(biāo)。
在學(xué)生中廣泛開(kāi)展各種實(shí)踐活動(dòng)，每個(gè)中隊(duì)都有自己的.實(shí)踐基地，廣泛分部在社區(qū)當(dāng)中，有力地促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的提高，有效地拓寬了社會(huì)、家庭、學(xué)校的三結(jié)合教育。
以養(yǎng)成教育為德育重點(diǎn)，學(xué)生已形成了優(yōu)良的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣，思想品德評(píng)定合格率達(dá)100%。學(xué)習(xí)常規(guī)落實(shí)得力，學(xué)生各科成績(jī)穩(wěn)步上升，各年級(jí)均開(kāi)設(shè)信息技術(shù)課，學(xué)生信息素養(yǎng)高，均能夠?qū)崿F(xiàn)網(wǎng)上自主學(xué)習(xí)；中高年級(jí)開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課，低年級(jí)利用課余時(shí)間組織興趣小組。廣泛開(kāi)展各種“小荷”俱樂(lè)部活動(dòng)，積極與北大附小、省活動(dòng)中心聯(lián)合，發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng)。重視藝術(shù)教育，學(xué)生美術(shù)作品全國(guó)獲獎(jiǎng)，“小荷”藝術(shù)團(tuán)節(jié)目在市屢獲大獎(jiǎng)、體育成績(jī)連年保持區(qū)先進(jìn)水平。
學(xué)校在“三維”管理模式下，形成了一系列的辦學(xué)特色。并且根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，制定了切實(shí)可行的近中遠(yuǎn)期的發(fā)展規(guī)劃。目前已基本構(gòu)建起“三維”育人環(huán)境，“三維”課程結(jié)構(gòu)，“三維”教學(xué)結(jié)構(gòu)，“三維”校園文化，“三維”評(píng)價(jià)方式，“三維”管理模式。特別在育人環(huán)境、校園文化、評(píng)價(jià)方式等方面顯現(xiàn)出自己的特色。
對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)，經(jīng)過(guò)自查，各項(xiàng)指標(biāo)得分情況如下：
現(xiàn)代教育思想14分，現(xiàn)代化的教師隊(duì)伍14分，現(xiàn)代化的辦學(xué)條件14分，現(xiàn)代化的學(xué)校管理12分，教學(xué)改革創(chuàng)新17分，優(yōu)良的學(xué)生素質(zhì)14分，鮮明的辦學(xué)特色10分。
鈉的化學(xué)報(bào)告篇十三
根據(jù)開(kāi)學(xué)時(shí)制定的教學(xué)計(jì)劃和新的教學(xué)大綱，我如期完成了教學(xué)任務(wù)。無(wú)論是教師的寫(xiě)作教學(xué)設(shè)計(jì)還是課堂上的強(qiáng)化教學(xué)，師生的默契配合無(wú)處不在。最近這學(xué)期的教學(xué)反思總結(jié)為兩個(gè)重點(diǎn)兩個(gè)加強(qiáng)，總結(jié)如下:。
化學(xué)基本概念的教學(xué)對(duì)學(xué)生學(xué)好化學(xué)非常重要。在教學(xué)中，我既注意概念的科學(xué)性，也注意其形成的階段。隨著觀(guān)念的逐漸發(fā)展，要特別注意從善如流、由淺入深的原則。對(duì)于一些概念，不要一次就徹底揭示其含義，也不要把一些初步的概念絕對(duì)化。而且在教學(xué)中盡量通俗易懂。通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析、比較、抽象和總結(jié)，學(xué)生可以形成要領(lǐng)，注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活和勞動(dòng)中應(yīng)用所學(xué)的概念，從而加深對(duì)概念的理解，提高應(yīng)用化學(xué)知識(shí)的能力。
元素和化合物的知識(shí)對(duì)中學(xué)生打下良好的化學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)非常重要。為了讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)元素和化合物的知識(shí)，我們應(yīng)該在教學(xué)中注意與實(shí)踐的密切聯(lián)系，加強(qiáng)直觀(guān)教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生接觸物理物體，多做實(shí)驗(yàn)，增加感性認(rèn)識(shí)。應(yīng)該采取各種方法幫助他們?cè)诶斫獾幕A(chǔ)上記住元素和化合物的重要知識(shí)。在學(xué)生逐漸掌握一定的元素知識(shí)后，教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生理解元素化合物知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，讓學(xué)生理解元素化合物的性質(zhì)、制備方法和用途之間的關(guān)系，注意加強(qiáng)化學(xué)基本概念和原理在學(xué)習(xí)元素化合物知識(shí)中的指導(dǎo)作用。
元素符號(hào)、化學(xué)式、化學(xué)方程式等。是用來(lái)表示物質(zhì)的組成和變化的化學(xué)術(shù)語(yǔ)，是學(xué)習(xí)化學(xué)的.關(guān)鍵工具。在教學(xué)中，我讓學(xué)生把物理對(duì)象和化學(xué)反應(yīng)結(jié)合起來(lái)，學(xué)習(xí)相應(yīng)的化學(xué)術(shù)語(yǔ)，把相應(yīng)的物理對(duì)象和化學(xué)實(shí)驗(yàn)與化學(xué)術(shù)語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。這樣有利于學(xué)生記憶，加深對(duì)化學(xué)術(shù)語(yǔ)含義的理解。還應(yīng)注意化學(xué)術(shù)語(yǔ)的分散教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)和有計(jì)劃的練習(xí)，逐步掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性。
化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成概念，獲得知識(shí)和技能，培養(yǎng)觀(guān)察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，也有助于培養(yǎng)實(shí)事求是、認(rèn)真科學(xué)的態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。因此，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。在教學(xué)中努力教好每一節(jié)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課。在我的教學(xué)中，課前準(zhǔn)備很充分，演示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象很明顯，效果很好，全班都能看清楚；教師應(yīng)以科學(xué)的態(tài)度和規(guī)范的操作向?qū)W生展示，啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生從生動(dòng)的感性認(rèn)識(shí)上升到抽象思維。
根據(jù)我們學(xué)校的實(shí)驗(yàn)設(shè)備條件，我把一些演示實(shí)驗(yàn)改成邊說(shuō)邊做實(shí)驗(yàn)，或者改一些實(shí)驗(yàn)，或者酌情做一些選擇性實(shí)驗(yàn)。同時(shí)，鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生自己做一些家庭小實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步激發(fā)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情和探究精神。我也嚴(yán)格要求學(xué)生逐步引導(dǎo)他們正確進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，得出正確的結(jié)論。
教學(xué)反思是理論與實(shí)踐相結(jié)合的行動(dòng)研究方法，是提高教師教學(xué)水平和學(xué)生學(xué)習(xí)效果不可或缺的手段。同時(shí)，為今后的教育教學(xué)工作提供了基本的科學(xué)研究方法。因此，建議希望為教育做出貢獻(xiàn)的教師應(yīng)經(jīng)常反思教學(xué)，不斷提高自身素質(zhì)。
鈉的化學(xué)報(bào)告篇十四
用已知濃度溶液（標(biāo)準(zhǔn)溶液）測(cè)定未知溶液（待測(cè)溶液）濃度。
酸式滴定管、堿式滴定管、錐形瓶、鐵架臺(tái)（含滴定管夾）。
實(shí)驗(yàn)藥品：0.1000mol/l鹽酸（標(biāo)準(zhǔn)溶液）、未知濃度的naoh溶液（待測(cè)溶液）、酸堿指示劑：酚酞（變色范圍8~10）或者甲基橙（3.1~4.4）。
c（標(biāo)）某v（標(biāo)）=c（待）某v（待）。
（一）滴定前的準(zhǔn)備階段。
1、檢漏：檢查滴定管是否漏水（具體方法：酸式滴定管，將滴定管加水，關(guān)閉活塞。靜止放置5min，看看是否有水漏出。有漏必須在活塞上涂抹凡士林，注意不要涂太多，以免堵住活塞口。堿式滴定管檢漏方法是將滴定管加水，關(guān)閉活塞。靜止放置5min，看看是否有水漏出。如果有漏，必須更換橡皮管。）。
2、洗滌：先用蒸餾水洗滌滴定管，再用待裝液潤(rùn)洗2~3次。錐形瓶用蒸餾水洗凈即可，不得潤(rùn)洗，也不需烘干。
在0或者0刻度以下）注入錐形瓶中。
v1，讀至小數(shù)點(diǎn)后第二位。
（二）滴定階段。
管活塞，眼睛注視錐形瓶?jī)?nèi)溶液顏色的變化，直到滴入一滴鹽酸后溶液變?yōu)闊o(wú)色且半分鐘內(nèi)不恢復(fù)原色。此時(shí)，氫氧化鈉恰好完全被鹽酸中和，達(dá)到滴定終點(diǎn)。記錄滴定后液面刻度v2。
2、把錐形瓶?jī)?nèi)的溶液倒入廢液缸，用蒸餾水把錐形瓶洗干凈，將上述操作重復(fù)2~3次。
（三）實(shí)驗(yàn)記錄。
（四）、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)紀(jì)錄：
c（待）=c（標(biāo)）某v（標(biāo)）/v（待）注意取幾次平均值。
[根據(jù)：c（h+）某v（酸）=c（oh—）某v（堿）分析]。
鈉的化學(xué)報(bào)告篇十五
觀(guān)察點(diǎn)：
教學(xué)過(guò)程。
觀(guān)察人：
劉麗芬。
《化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)》在九年級(jí)化學(xué)全書(shū)中占有重要的地位，袁美清老師對(duì)這部分內(nèi)容進(jìn)行有效復(fù)習(xí)，將所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了鞏固提高。經(jīng)過(guò)集體備課，袁老師又精心的進(jìn)行二次講課，教學(xué)中采用了自主學(xué)習(xí)、合作交流、反饋展示、精講點(diǎn)撥的課堂教學(xué)流程，課堂主線(xiàn)非常清晰。具體體現(xiàn)在一下幾個(gè)方面：
1、教學(xué)重點(diǎn)突出，圍繞教學(xué)重點(diǎn)設(shè)計(jì)了多個(gè)層面的活動(dòng)，如寫(xiě)基本的方程式，根據(jù)圖片寫(xiě)方程式等。關(guān)注了學(xué)生的差異，滿(mǎn)足了不同水平的學(xué)生的需求；學(xué)案設(shè)計(jì)的很好很實(shí)用。
2、做到了精講點(diǎn)撥。袁老師充分發(fā)揮了老師的支架作用。有必要的示范，有重難點(diǎn)的解疑，將知識(shí)進(jìn)行了梳理，引申和拓展。
3、在學(xué)生活動(dòng)中老師及時(shí)的給予了反饋、矯正、啟發(fā)、強(qiáng)化。例如，教會(huì)學(xué)生自信的在課堂中展示，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言。能對(duì)學(xué)生進(jìn)行多元、正面評(píng)價(jià)，與學(xué)生互動(dòng)融洽。
4、袁老師根據(jù)課堂教學(xué)需求有效的整合教材。在題目的選擇上更注重了基礎(chǔ)，可以增加典型的中考題。增加根據(jù)信息書(shū)寫(xiě)方程式的練習(xí)。
教學(xué)建議：課前預(yù)習(xí)的處理可以采取小組互相討論、組長(zhǎng)展示解疑的方式會(huì)更好。
鈉的化學(xué)報(bào)告篇十六
1、運(yùn)用和檢驗(yàn)教學(xué)成果。運(yùn)用教學(xué)成果，就是把課堂上學(xué)到的系統(tǒng)化的理論知識(shí)，嘗試性地應(yīng)用于實(shí)際工作，并從理論的高度對(duì)教育教學(xué)工作的現(xiàn)代化提出一些有針對(duì)性的建議和設(shè)想。檢驗(yàn)教學(xué)成果，就是看一看課堂教學(xué)與實(shí)際工作到底有多大距離，并通過(guò)綜合分析，尋出教學(xué)中存有的不足，以便為完善教學(xué)計(jì)劃，改革教學(xué)內(nèi)容與方法提供實(shí)踐依據(jù)。
2、了解和熟悉學(xué)校的運(yùn)行。對(duì)師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)的本科生來(lái)說(shuō)，實(shí)際能力的培養(yǎng)至關(guān)重要，而這種實(shí)際能力的培養(yǎng)單靠課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須從課堂走向?qū)嵺`。
3、預(yù)演和預(yù)備就業(yè)工作。通過(guò)實(shí)習(xí)，讓自己尋出自身狀況與社會(huì)實(shí)際需要的差距，并在以后的學(xué)習(xí)期間及時(shí)補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)，為求職與正式工作做好充分的知識(shí)、能力預(yù)備，從而縮短從校園走向社會(huì)的心理轉(zhuǎn)型期。
我于xx年x月x日至x月x日在xx市第七中學(xué)進(jìn)行了為期六周的教育實(shí)習(xí)。在這次實(shí)習(xí)中我體會(huì)到了學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)變，學(xué)校到社會(huì)的環(huán)境轉(zhuǎn)變。不短不長(zhǎng)的六個(gè)星期實(shí)習(xí)對(duì)我來(lái)說(shuō)是進(jìn)入職場(chǎng)前的培訓(xùn)，我在這次實(shí)習(xí)中深切地已經(jīng)體驗(yàn)到了當(dāng)一名教師的酸甜苦辣，也更讓我體會(huì)到當(dāng)一名教師所肩負(fù)的責(zé)任。
在這一個(gè)多月里，讓我嘗試了身為一名教師的苦與樂(lè)，更讓我體會(huì)到當(dāng)一名教師所肩負(fù)的責(zé)任。在實(shí)習(xí)期間，我能以教師的身份嚴(yán)格要求自己，為人師表，處處注意自己的言行和儀表，關(guān)愛(ài)學(xué)生，本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡全力做好教學(xué)及班主任的每一項(xiàng)工作；同時(shí)，作為一名實(shí)習(xí)生，能夠遵守實(shí)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，尊重實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師，虛心聽(tīng)取他們的指導(dǎo)意見(jiàn)，并且和其他實(shí)習(xí)生一起團(tuán)結(jié)協(xié)作完成實(shí)習(xí)學(xué)校布置給我們的任務(wù)，很好的塑造了我們廣西師范學(xué)院化學(xué)與生命科學(xué)學(xué)院的大學(xué)生形象，給實(shí)習(xí)學(xué)校留下好的印象。
1、課堂教學(xué)工作。
（1）聽(tīng)課。
按照學(xué)校的統(tǒng)一安排，我于10月10日開(kāi)始了實(shí)習(xí)生活。這里的老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，上課語(yǔ)言生動(dòng)精煉，課堂氣氛活躍，這些使我深感壓力之大。但是面對(duì)壓力，我沒(méi)有選擇逃避而是迎接挑戰(zhàn)。前一周主要是聽(tīng)課。在此期間，我的工作就是聽(tīng)教師的課——寫(xiě)教案——試講——修改——試講，這樣反復(fù)練習(xí)，完善，直到把一節(jié)課要講的內(nèi)容練到爛熟于心為止。聽(tīng)課期間的認(rèn)真預(yù)備，刻苦鉆研，使我真正體會(huì)了：“臺(tái)上十分鐘，臺(tái)下十年功”這句話(huà)的深刻內(nèi)涵。
（2）課堂教學(xué)。
實(shí)習(xí)期間，我一共備了六個(gè)課時(shí)的教案，真正上課是《鈉的化合物》、《堿金屬元素》四個(gè)課時(shí)。我的課是屬于實(shí)驗(yàn)型課，課堂上都有2至3個(gè)實(shí)驗(yàn)要做。在上第一節(jié)課時(shí)，我是非常緊張的，手心都會(huì)出汗，后來(lái)經(jīng)過(guò)自己的自我調(diào)節(jié)，心情稍有舒緩，上了講臺(tái)后緊張感不復(fù)存有了，上課都很流暢。我知道學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣很大多數(shù)在于實(shí)驗(yàn)，所以課前我都認(rèn)真做好每一次實(shí)驗(yàn)演練，反復(fù)練習(xí)，直至操作步驟準(zhǔn)確以及結(jié)果成功。并讓學(xué)生與自己配合做演示實(shí)驗(yàn)。例如“吹氣生火”實(shí)驗(yàn)，我讓一位學(xué)生上臺(tái)用玻璃管往裝有過(guò)氧化鈉的棉花團(tuán)里吹氣，每一個(gè)小細(xì)節(jié)我都強(qiáng)調(diào)，并強(qiáng)調(diào)學(xué)生要注意觀(guān)看實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。我認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)課，每一次課堂的產(chǎn)生都是非常不易得，都是試講多次，經(jīng)帶隊(duì)老師、指導(dǎo)老師同意后才上講臺(tái)。因?yàn)轭A(yù)備充分，上課思路清晰，課堂氣氛活躍，基本達(dá)到了教學(xué)目的與要求。我沒(méi)有急于求成，而是穩(wěn)重有序。每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)我都詳細(xì)地講解，針對(duì)學(xué)生薄弱的地方，比如氧化還原反應(yīng)，化學(xué)方程式的配平，離子方程式的書(shū)寫(xiě)這些內(nèi)容重點(diǎn)復(fù)習(xí)一下。在上完課后，我會(huì)認(rèn)真聽(tīng)取指導(dǎo)老師和小組成員的點(diǎn)評(píng)，也會(huì)進(jìn)行自我反思，尋出自己上課的不足之處。
a、還不能很好的控制時(shí)間，在某些環(huán)節(jié)用的時(shí)間過(guò)多。
b、在課堂知識(shí)拓展水準(zhǔn)上還需努力。
c、怎么樣把知識(shí)點(diǎn)銜接好也是需要我注意的。這些情況反映出自己還需要的磨練，還需要積累的經(jīng)驗(yàn)，持續(xù)提升自身素質(zhì)。
（3）課后輔導(dǎo)。
我還用了自習(xí)課的時(shí)間和晚自習(xí)去給一些基礎(chǔ)比較差的同學(xué)們補(bǔ)課讓他們明白學(xué)習(xí)的重要性，讓他們可以跟上別的同學(xué)的足步，這樣不至于因?yàn)樯险n聽(tīng)不懂而睡覺(jué)做別的事不去學(xué)習(xí)。這樣正好可以關(guān)心學(xué)生查缺補(bǔ)漏。以便于更好的去迎接期中考試。
（4）期中考試工作。
在11月8號(hào)我們迎來(lái)了學(xué)校為期三天的期中考試。在這期間我們的工作是監(jiān)考，改卷，試卷的質(zhì)量分析。監(jiān)考期間我工作認(rèn)真，做到公平公正，按時(shí)收發(fā)試卷。各個(gè)考生在考場(chǎng)都遵守考場(chǎng)紀(jì)律，在改卷的時(shí)候我也可以做到認(rèn)真公平。爭(zhēng)取每份卷都評(píng)改計(jì)分準(zhǔn)確。最后我還與與我同行的實(shí)習(xí)老師對(duì)試卷做了質(zhì)量分析。分析了學(xué)生的哪里掌握得比較好。哪部分丟分比較多，為日后改善自己的教學(xué)方向提供有力的依據(jù)。
2、班主任工作。
班主任工作是實(shí)習(xí)的一項(xiàng)重要工作。在做班主任工作時(shí)，我深切體會(huì)到管理一個(gè)班級(jí)的不易。班主任不僅要做學(xué)生的良師，也要做學(xué)生的益友。在進(jìn)入xx七中的第一天，學(xué)校就安排我和我的`搭檔為高一（7）班的實(shí)習(xí)班主任。與搭檔協(xié)商好，前面三周我上課，后面三周做班主任工作。我在陳娟老師的悉心指導(dǎo)及關(guān)心下，順利的完成了班主任的各項(xiàng)任務(wù)。
在為人師的這條路上，我邁出了第一步，接下來(lái)還有第二步，第三步……但不管怎樣，我都會(huì)以人為本，把實(shí)習(xí)中學(xué)到的一切加以融會(huì)帶到今后的事業(yè)中去，我會(huì)以我的真心去呵護(hù)學(xué)生，因?yàn)槲颐鎸?duì)的是一顆顆純真的心。盡管聽(tīng)了許多次＂老師好＂，但每每回應(yīng)的時(shí)候我依舊帶著欣喜的笑容。每當(dāng)站在講臺(tái)上，被一雙雙純凈的眼睛全神貫注地望著時(shí)，作為一名教師的價(jià)值感和成就感就油不過(guò)生了。在這一個(gè)多月的時(shí)間里，我并沒(méi)有做到一名好老師，也不可能讓所有的學(xué)生都喜愛(ài)我，但只要有一名學(xué)生記住我，那么我的實(shí)習(xí)生涯就有了難以泯滅的閃光點(diǎn)。在實(shí)習(xí)中，我還發(fā)覺(jué)了，有些東西不能選擇，有些東西卻可以選擇。份內(nèi)的工作當(dāng)然要認(rèn)真完成，但勇敢的＂主動(dòng)請(qǐng)纓＂卻能為你贏得的機(jī)會(huì)。只要勤問(wèn)，勤學(xué)，勤做，就會(huì)有意想不到的收獲。
鈉的化學(xué)報(bào)告篇十七
山東省正式公布了山東濱源化學(xué)有限公司“831”爆炸事故調(diào)查報(bào)告，這起由國(guó)務(wù)院安委會(huì)掛牌督辦的重大事故調(diào)查工作基本結(jié)束。根據(jù)事故調(diào)查組調(diào)查認(rèn)定，山東東營(yíng)濱源化學(xué)有限公司“831”重大爆炸事故是一起違法建設(shè)、違規(guī)組織試生產(chǎn)、違章指揮引發(fā)的重大生產(chǎn)安全責(zé)任事故。
xx年8月31日23時(shí)18分，山東東營(yíng)濱源化學(xué)有限公司年產(chǎn)2萬(wàn)噸改性型膠粘新材料聯(lián)產(chǎn)項(xiàng)目二胺車(chē)間混二硝基苯裝置在投料試車(chē)過(guò)程中發(fā)生爆炸事故，事故造成包括該公司副總經(jīng)理在內(nèi)的13人死亡，混二硝基苯裝置框架廠(chǎng)房完全損毀，相鄰的周邊其他建構(gòu)筑物受到不同程度損壞。
經(jīng)調(diào)查，事故發(fā)生的直接原因是車(chē)間負(fù)責(zé)人違章指揮操作人員向地面排放硝化再分離器內(nèi)含有混二硝基苯的物料，導(dǎo)致起火燃燒，大火炙烤附近的硝化反應(yīng)釜并引發(fā)爆炸。同時(shí)企業(yè)在項(xiàng)目建設(shè)和試車(chē)過(guò)程中存在嚴(yán)重違法違規(guī)行為，是造成本次事故的重要原因。
據(jù)參加事故調(diào)查的專(zhuān)家組組長(zhǎng)、山東省化工研究院研究員介紹，本次事故暴露出的主要問(wèn)題有四個(gè)方面：
一是企業(yè)主要負(fù)責(zé)人法制意識(shí)淡薄，未經(jīng)批準(zhǔn)進(jìn)行項(xiàng)目建設(shè)。山東濱源化學(xué)有限公司違反國(guó)家有關(guān)危險(xiǎn)化學(xué)品建設(shè)項(xiàng)目的法律法規(guī)，在該項(xiàng)目未取得土地、規(guī)劃、住建、安監(jiān)、消防、環(huán)保等部門(mén)相關(guān)許可及審批手續(xù)的情況下，違法擅自開(kāi)工建設(shè)。
二是不具備試生產(chǎn)條件違規(guī)組織試車(chē)。該公司2萬(wàn)噸/年改性型膠粘新材料聯(lián)產(chǎn)項(xiàng)目主要包括混二硝基苯裝置及配套廢酸處理裝置、煤制氫裝置、苯二胺裝置、苯二酚裝置、硫銨裝置及配套公用工程裝置。事故調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，事故發(fā)生時(shí)，僅建成了混二硝基苯裝置，其余后續(xù)裝置尚未完工，且混二硝基苯裝置自動(dòng)化控制設(shè)施還未配備齊全，僅具備溫度遠(yuǎn)傳顯示功能。根據(jù)安全監(jiān)管總局要求，該裝置涉及危險(xiǎn)化工工藝和重點(diǎn)監(jiān)管的危險(xiǎn)化學(xué)品，應(yīng)裝備緊急停車(chē)系統(tǒng)，但試車(chē)時(shí)該系統(tǒng)還未安裝，緊急停車(chē)系統(tǒng)儀表柜僅為空殼。企業(yè)在相關(guān)人員的安全培訓(xùn)教育不到位(dcs控制操作人員只進(jìn)行了12天的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn))、試生產(chǎn)管理組織機(jī)構(gòu)尚未成立、試生產(chǎn)方案未組織審查、安全條件未組織確認(rèn)等試生產(chǎn)條件完全不具備的情況下，不顧地方政府有關(guān)禁止新建危險(xiǎn)化學(xué)品建設(shè)項(xiàng)目試生產(chǎn)的要求違規(guī)組織投料試車(chē)。
三是企業(yè)負(fù)責(zé)人違章指揮、強(qiáng)令冒險(xiǎn)作業(yè)。從8月28日15時(shí)至29日24時(shí)，該企業(yè)先后兩次組織進(jìn)行投料試車(chē)，均因?yàn)橄趸瘷C(jī)溫度波動(dòng)大、運(yùn)行不穩(wěn)定而被迫停止。8月31日，企業(yè)負(fù)責(zé)人在上述異常情況原因未查明的情況下，再次強(qiáng)行組織試車(chē)，在出現(xiàn)同樣問(wèn)題停止試車(chē)后，又違規(guī)排放設(shè)備內(nèi)反應(yīng)物料，導(dǎo)致起火并引發(fā)爆炸。由于后續(xù)裝置還未完工，事故發(fā)生前有多個(gè)外來(lái)施工隊(duì)伍在生產(chǎn)區(qū)內(nèi)施工、生活、住宿，造成事故傷亡擴(kuò)大。
四是企業(yè)安全生產(chǎn)責(zé)任不落實(shí)。濱源化學(xué)有限公司安全生產(chǎn)管理制度不健全，沒(méi)有按照規(guī)定編制規(guī)范的工藝操作法和安全操作規(guī)程。對(duì)員工安全生產(chǎn)教育和培訓(xùn)不到位，各級(jí)人員缺乏必備的安全生產(chǎn)知識(shí)和技能，安全意識(shí)淡漠。企業(yè)為了追求經(jīng)濟(jì)利益，無(wú)視法律法規(guī)，最終釀成事故，教訓(xùn)極為深刻。
安全監(jiān)管總局監(jiān)管三司司長(zhǎng)孫廣宇認(rèn)為，“831事故”影響重大，教訓(xùn)慘痛，企業(yè)無(wú)知無(wú)畏，地方政府安全發(fā)展觀(guān)念和紅線(xiàn)意識(shí)不牢是事故發(fā)生的深層次原因，需要認(rèn)真反思。孫廣宇指出近年來(lái)我國(guó)部分地區(qū)招商引資準(zhǔn)入門(mén)檻過(guò)低，導(dǎo)致區(qū)域內(nèi)化工行業(yè)快速無(wú)序發(fā)展，化工專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才與發(fā)展速度不匹配，成熟的化工管理人才和產(chǎn)業(yè)工人短缺，加之一些企業(yè)主要負(fù)責(zé)人法制意識(shí)淡漠，專(zhuān)業(yè)知識(shí)缺乏，企業(yè)安全生產(chǎn)主體責(zé)任很難落實(shí)到位;基層政府安全監(jiān)管力量薄弱，缺乏懂專(zhuān)業(yè)的監(jiān)管人員，執(zhí)法不嚴(yán)，造成局部地區(qū)安全事故多發(fā)頻發(fā)，全國(guó)其他地區(qū)應(yīng)從中認(rèn)真吸取教訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)安全發(fā)展。
化學(xué)污染調(diào)查報(bào)告
我們?cè)陂_(kāi)展化學(xué)課外活動(dòng)的時(shí)候，對(duì)河水進(jìn)行了取樣分析。河水里的有害成分遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了河水的自?xún)裟芰?，植物枯死，魚(yú)蝦銷(xiāo)聲匿跡。水色渾濁，水草、樹(shù)葉全部漂于水上，還有可樂(lè)瓶、軟包裝等廢棄物。隨后，我們?nèi)×诉@條河的水樣，放在我們事先準(zhǔn)備好的魚(yú)缸里，另一個(gè)魚(yú)缸里裝潔凈的自來(lái)水，水溫一樣，然后將兩條一樣的小鯽魚(yú)分別放人兩個(gè)魚(yú)缸中，我們每天為自來(lái)水的魚(yú)缸中換新的自來(lái)水，也每天為河水缸里的魚(yú)換新取來(lái)的河水，并每天同時(shí)喂它們同樣的食物，放在同一地方。兩個(gè)周后，我們發(fā)現(xiàn)，放自來(lái)水中的魚(yú)仍活著，而放在河水中的魚(yú)卻死了。這再次說(shuō)明了河水的不潔凈。但是對(duì)于魚(yú)到底是死于什么原因，是化學(xué)因素還是別的什么因素，我們又做了進(jìn)一步的調(diào)查。
當(dāng)小組的同學(xué)順著河道向上游走去，發(fā)現(xiàn)有的河道已經(jīng)干涸。在干涸的河道兩邊和河底，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了許多廢棄物。我們把回收到的垃圾物進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，廢棄物有酒壇子、廢舊的車(chē)輪胎、報(bào)紙、保溫瓶的瓶殼、軟包裝、紙盒、玻璃碴、煙頭、塑料袋、各種飲料瓶、廢電池等，全是生活廢棄物。
我們查詢(xún)了據(jù)《中華人民共和國(guó)水污染防治法》，其中第18條規(guī)定：禁止向地表水體傾倒城市垃圾和其他生活廢棄物?？磥?lái)人們的環(huán)保意識(shí)實(shí)在是太薄弱了。
如果此法貫徹得很好，為何還會(huì)有這么多的生活廢棄物棄于河底呢?為了調(diào)查得更清楚，我們?cè)谫祶u鎮(zhèn)內(nèi)發(fā)放了調(diào)查問(wèn)卷，結(jié)果如下：
問(wèn)題是否
1.您認(rèn)為水污染是否嚴(yán)重?98％2.0％
2.您認(rèn)為水污染是否影響健康?97.22％2.78％
3.您是否投擲過(guò)廢棄物?12.55％87.45％
4.您認(rèn)為政府是否重視水污染管理?30.75%69.25％
5.您認(rèn)為是否應(yīng)全民普及水污染知識(shí)?96．5％3．5％
6.您是否愿意為治理水污染貢獻(xiàn)力量?99.2％0.8％
7.您認(rèn)為是否應(yīng)往水中投廢棄物?0％100％
8.您認(rèn)為這條河是否可以持續(xù)現(xiàn)在的狀況?10％90％
9.有關(guān)單位是否向您調(diào)查過(guò)水的情況?2
％98％
10.您是否向有關(guān)單位反瀛過(guò)水的情況?2％98％
對(duì)小河成為現(xiàn)在的模樣，總結(jié)了以下幾條：
(一).環(huán)保部門(mén)的管理意識(shí)差，對(duì)河道的管理力度不夠。
每年鎮(zhèn)上的企業(yè)都撥款修河，卻只是將河道里的雜草、垃圾清理了，沒(méi)有繼續(xù)下去。河水不但又遭到了破壞，而且是越來(lái)越差了，企業(yè)的撥款基本就是打了水漂。真的需要政府環(huán)保部門(mén)拿出有力度的治理措施。
(二)、附近的居民環(huán)保意識(shí)薄弱。
這是這條河變成現(xiàn)在的樣子的直接原因，附近居民的生活垃圾都基本傾倒在河道里，河道堵塞，河水污染。
(三)、工廠(chǎng)廢水污染
河道下游的幾家工廠(chǎng)，直接向河里排放生產(chǎn)污水，也是造成小河污染的一個(gè)因素
對(duì)此，我們成立了“瀛波”宣傳小組，在附近的居民和工廠(chǎng)間宣傳環(huán)保知識(shí)，倡導(dǎo)人們都能自覺(jué)站出來(lái)，為保護(hù)我們的小河而做出應(yīng)盡的努力。
讓人們清醒的認(rèn)識(shí)到，地球上的淡水資源只占水資源總量的3％，而這3％中，可直接飲用的'只有0.5％。據(jù)估計(jì)現(xiàn)在世界上有70％的人喝不到安全的飲用水，有200萬(wàn)人的死亡與水污染引起的疾病有關(guān)，我國(guó)有24％的人引用水質(zhì)不良的水，可能被傳染上傷寒、霍亂、痢疾、肝炎、胃炎五大疾病?！板ā焙铀廴局饕獊?lái)自民用污染。居民隨便投擲廢棄物，加上有些部門(mén)防治水污染設(shè)備不完善，污染越來(lái)越嚴(yán)重。100％的人知道不應(yīng)該往水中投廢棄物，但仍有17.5％的人往水中投擲過(guò)廢棄物。對(duì)“峨石瀛波”的這種情況，我們?cè)O(shè)想出以下7種治理方案：
（1）橋下設(shè)立廢棄物隔離帶。我們?cè)O(shè)想在橋下布一張網(wǎng)。當(dāng)水流過(guò)網(wǎng)時(shí)，廢棄物就會(huì)被阻隔在'人'的網(wǎng)口里。只要將網(wǎng)斜向拉起，廢棄物就會(huì)全部兜上來(lái)，然后統(tǒng)一處理。