在學習和工作中，總結(jié)是一種重要的反思方式，可以幫助我們發(fā)現(xiàn)問題并加以解決。如何在旅途中合理安排時間和預(yù)算？總結(jié)范文中的思路和結(jié)構(gòu)可以作為我們寫作的參考和借鑒。
希望的種子議論篇一
希望？是什么？再生命中對你而言又有什么意義？我呀！覺得她就像汽油一般，汽車如果沒有了汽油的幫助引擎也無法啟動。所以，希望就好比生命的原動力，少了它，生命彷佛瘸少了活力和沖勁。所以，我們的生命少不了希望的存在。
現(xiàn)在的我，是一個平凡的女孩，當然我也有我的期待，首先，我當然以學業(yè)為主希望自己的成績凗著成長也步步高升啰！接下來，我希望家人都能身體健康，事事如意成功。最后我也希望自己考上好的高中和大人學，再去國外一邊游學，一邊遨游四海環(huán)游世界，完成夢想，從事傳播業(yè)的工作。在我人生最后的大事，也就是我希望，可以找到一個彼此喜歡，能互相照顧對方的人，共組家庭一起度過平凡幸福的日子。
每一個人的心中都有許多的希望但，天下沒有白吃的午餐，凡是如果沒有經(jīng)過腳踏實地的努力去做，即使有再多的希望，也都只是人們的白日夢，所以，當然的，我也不會光是空等而已，我會一步一腳印，讓自己和夢想與期待的距離不再只是如次的遙遠，好比看一本書一樣，想看一本一千頁的書，就須從每一頁的字里行間去了解書中的意義，而不是直接翻到第一千頁，看完結(jié)局。如果有腳踏實地努力的精神，本是不可能實現(xiàn)的希望，也有實現(xiàn)的一天喔。
希望的種子議論篇二
世界無情，痛苦鋪遍了他人生的道路。
童年，貝多芬的父親，為了讓音樂給他帶來財富，強勢而粗暴地剝奪了他兒時的一切休息時間，卻無意間成就了一個音樂天才。
耳聾的一瞬間……可知站在那指揮臺上，一個聾子，呵呵，一個聾子無助的呆立，呵呵呵，一個聾子無助的流淚，呵呵呵呵哈哈哈哈……似乎在聆聽那猙獰的掌聲，呼嘯著催他下臺。
是如此絕望，如此悲愴……。
不！耳聾并未毀了他的音樂，音樂不相信眼淚，所以他并未放棄希望，用他的堅韌改變了音樂之都維也納。正如他所說，每個樂隊只能演奏出他一分鐘想寫的音樂，生命的音樂，反抗命運。
如今我們仰望這個巨人，可知他的脆弱，付出了自己的一切，從他付出的一切中，我看到了他的臉，痛苦得扭曲，時而卻安詳，飄零在煙霧的虛無中罷。
滿懷憧憬，音樂點亮了那希望的蠟燭。
雖然貝多芬的榮耀是世人皆知的堅韌，但是多少人仍抱怨著，擺正心態(tài)，切毋抱怨，希望仍在！
我們無需抱怨，因為我們?nèi)杂邢Ｍ?BR> 我們生活在這蒼白而又無力的世界里，觀如今社會，父母抱怨孩子，望子成龍望女成鳳的心情可以理解；孩子抱怨社會，抱怨社會各方面帶來的壓力，這可以理解；社會抱怨群眾，抱怨他們的無知與貪婪，也可以理解。卻是無人看到希望，不可理解，不可理喻！！慢慢的，走，我們看得到，貝多芬，火一樣澎湃的頭發(fā)，與生俱來的舉手投足透漏而出的氣質(zhì)，像熊熊烈火，燃燒了整個世界，他向我們走來，拖著那個早已壞了的助聽器，近了，近了。甚至明白了他海一樣蔚藍與深邃的眼睛，眼中沒有絕望，有的是紅色的勇氣與毅力。
但是，新時代沒有希望，新時代沒有新時代的貝多芬，所有的都是水火兵蟲的絕望……面對吧，批砉導窾地反抗吧，別再隱忍，那不過是剜肉生瘡般的打擊。
悲傷梧桐樹上有一只幸福的啄木鳥，悠閑的白云在天上的街市閑逛，逗著希望的小狗，聆聽它咯咯的歡笑，看這希望！
對，我們何須抱怨，我們已經(jīng)擁有了整個世界的美妙。我們反抗絕望，因為我們滿懷希望。
我們是大自然的寵物，大自然給了我們希望，只要心中還有希望，我們會忘記的，暴風驟雨般的絕望。
世上有無數(shù)的貝多芬，也有無數(shù)希望。
多少人暫時失意，但我們不是孤獨的，因為有自然的希望陪伴著我們。世上有太多不如意，我們無需細想，放棄失意的苦咖啡，去尋找牛奶的醇與香甜，是希望。
梧桐樹上的啄木鳥飛走了，因為梧桐已經(jīng)開花，它不再悲傷，因為它有了希望。樹上夾著血染的枝子兒，訴說著迎向絕望的力量。我們不可能看到希望的小狗，聽到它的歡笑，但我們懷著希望向前走去，加快腳步，抬頭，已是雨過天晴的彩虹掛在天上，掛在心間……彩虹就是暴風雨中梧桐樹的希望，也是我們的希望。
我們擁有希望，我們微笑。我們擁有微笑，因為一切的不順都會過去。我們堅信困難會過去，我們迎接我們的希望。
我們擁有了希望，便不會悲傷，不會害怕，冬天都到了，春天還會遠么？
希望的種子議論篇三
近來，里夫金新著《第三次工業(yè)革命：新經(jīng)濟模式如何改變世界》一書引起了人們不少的關(guān)注，評論者大多對之持贊賞的態(tài)度。此書大意是，第三次工業(yè)革命將以互聯(lián)網(wǎng)與可再生能源相結(jié)合的模式，來化解人類面臨的能源和資源困境，為未來世界的經(jīng)濟發(fā)展提供新的出路。當然，對于眾多唯恐經(jīng)濟發(fā)展因現(xiàn)實中已經(jīng)越來越明顯的生態(tài)環(huán)境和資源能源問題而減緩下來的人們，里夫金的設(shè)想無疑像一劑強心針般令人興奮。不過，我想略微唱一下反調(diào)。
長久以來，人們非常熱衷于談?wù)搫?chuàng)新，以至到了無處不提創(chuàng)新的程度。我記得，幾年前在一次sts的國際會議上，一位美國學者提出過這樣的看法：科學技術(shù)等領(lǐng)域的創(chuàng)新帶來了“發(fā)展”，帶來了并不公正的分配的同時，也帶來了資源和環(huán)境問題，為了走出困境，于是有人祭起了“創(chuàng)新”這個“法寶”；但是，按照原來思路的創(chuàng)新，卻只會進一步加劇資源和環(huán)境的問題，并只能使少數(shù)人從創(chuàng)新中獲得更多的利益！里夫金把希望寄托在互聯(lián)網(wǎng)與新能源技術(shù)的結(jié)合上，其實也只不過是前面所說的用以解決當下困境的“創(chuàng)新”的一種具體形式而已。
說到工業(yè)革命，人們亦多是以歌頌的方式來贊揚其帶來的“發(fā)展”。在我們竭力謳歌前兩次工業(yè)革命帶來的“好處”的同時，卻對其從一開始就注定要帶來的負面的后果重視不夠，以至于當我們身受其害時，又只能盲目樂觀地寄希望于未來科學和技術(shù)的發(fā)展來解決現(xiàn)在的問題。這也就是說，我們對于前兩次工業(yè)革命的“遺產(chǎn)”其實并沒有充分全面地認識，而只是選擇性地看到了其積極的方面，對其負面影響的認識還遠遠不夠。也就是說，第一次、第二次工業(yè)革命帶來的不但有大發(fā)展，而且也造成了資源的短缺和環(huán)境的破壞，以及利益分配的嚴重不公等等，這些負面因素我們是不該視而不見的。按照里夫金在書中的描述，我們可以發(fā)現(xiàn)，他所設(shè)想的“第三次工業(yè)革命”，與前兩次工業(yè)革命的差異，其實只在于技術(shù)發(fā)展手段的更新而已，在實質(zhì)上，也就是說在其發(fā)展觀和與之配套的社會體制等方面，卻幾乎沒有什么根本性的改變。
傳統(tǒng)的發(fā)展觀一直是追求物質(zhì)的、經(jīng)濟的、數(shù)量的迅速發(fā)展。隨著傳統(tǒng)發(fā)展觀及相應(yīng)的發(fā)展模式帶來諸多問題，人們認識到這樣的發(fā)展不可持續(xù)，“可持續(xù)發(fā)展”的概念被提出。令人遺憾的是，雖然這一概念越來越多地為人們所使用，但在現(xiàn)實中，在生產(chǎn)和經(jīng)濟活動中，這一概念卻經(jīng)常只是作為一個標簽，只起到了掩飾其實質(zhì)上不可持續(xù)的特點的作用，成為帶給人們一種虛幻的心理安慰的招牌。在里夫金的書中，那種依賴于“新技術(shù)”而解決可持續(xù)發(fā)展問題的第三次工業(yè)革命，其實也不過仍是把可持續(xù)發(fā)展作為一種標簽而已。
我們寄希望于新的技術(shù)，但不可忘記的是，熱力學第二定律不可違背，當增加了能源的使用，或者開發(fā)了新的能源，對環(huán)境的影響也會隨之增加，而且這種過程是不可逆的，后果也難以預(yù)料。新技術(shù)會帶來生產(chǎn)形式上的一些改變，但并不會改變發(fā)展的模式，是治標不治本的。新技術(shù)可能會帶來局部的、暫時的變化，但長遠來看也許只能加劇原有的矛盾。歷史已經(jīng)一次次證明了這個道理。
要真正解決傳統(tǒng)的發(fā)展觀、發(fā)展模式和與發(fā)展相關(guān)的社會體制帶來的問題，只依靠一兩項或哪怕許多項新技術(shù)，顯然是不可能的。新技術(shù)的開發(fā)既不可能自發(fā)地改變?nèi)藗兊陌l(fā)展觀，也不可能自發(fā)地改變對于新技術(shù)的利用方式和相應(yīng)的社會體制，不可能自發(fā)地帶來一種理想的帶有終極關(guān)懷的發(fā)展模式。所以說，里夫金這位被譽為“享譽全球的未來預(yù)測大師”在這次對于即將到來的“社會革命”的預(yù)言，其實也只是帶給人們一種虛幻的希望而已。
我們目前最需要的并不是一個不成熟的虛幻的技術(shù)，而是需要更好地理解發(fā)展，我們需要想一想，什么是發(fā)展？應(yīng)如何發(fā)展？思考發(fā)展的問題，有兩個關(guān)鍵點不能忘記：第一，資源、能源、生態(tài)總是有限的；第二，我們不能放棄對社會制度的合理和公平的追求。
希望的種子議論篇四
希望，是照亮人生之路的火炬，希望是生命的靈魂；心靈的燈塔；成功的向?qū)А?BR> 每個人都有自己的希望與理想，有的人希望長大了成為一名解放軍，有的人希望成為一名科學家、作家、舞蹈家……這是一種對自己的未來充滿美好的心愿。有了希望，就有了前進的動力，戰(zhàn)勝困難的勇氣，奮勇拼搏的力量。
堅信希望的所在，目標才會得以實現(xiàn)。如：貝多芬，在雙耳失聰?shù)慕^境中激發(fā)出創(chuàng)作欲望，完成了舉世聞名的《第九交響曲》；還有小時候曾被老師視為“蠢材”的愛因斯坦，就是因為心中有著希望，憑借勤奮、毅力、拼搏，最終成為全球大名鼎鼎的科學家。
我希望自己能夠成為同學們心中的榜樣，崇拜的偶像。因為我是班長，我的一舉一動都會影響全班同學，所以，我要以身作哲，帶頭做好每件事。首先，在學習上，我要比平時更加努力認真，要多下苦功，要不畏挫折，戰(zhàn)勝困難，要時刻保持激昂的斗志，爭取更上一層樓。同時絕不允許驕傲，要樹立一名謙虛好學的班干部形象，讓全班同學都投入到這種學習氛圍中。其次，在生活上，我要多多幫助其他小朋友，比如：看到有的同學在跑步時不小心摔倒了，就趕緊過去攙扶，安慰他們學會堅強；或者在校吃飯時發(fā)現(xiàn)有同學肚子痛不舒服，就及時向老師匯報；放學了，有的同學書包太重，就幫忙背一小段路送到校門口。
人生，絕不會一帆風順，也許，你會遇到無數(shù)次挫折、無數(shù)次失敗、無數(shù)次困難，但是，只要你記住泰戈爾“要學孩子們，他們從不懷疑未來的希望”這句名言，我相信，只要心中有希望，希望的種子一定會扎根萌芽、茁壯生長，最后的成功一定會等著你去收獲！
希望的種子議論篇五
一個深邃的眼神，一句肺腑的衷腸__你，留在故鄉(xiāng)的希望，將自己的惦念與孤寂，隱化為淡淡的憂傷……噢！留守兒童，那個寄托在故鄉(xiāng)的孩子！你的心中埋藏著期待的種子，你的心中壓藏著愛的痕跡！你，是堅強的！你忍受住了沒有世間最溫暖的感情的包圍；你忍受住了在日月交替之間不耐寂寞的淚水；你忍受住了那些有口無心的冷嘲熱諷！你，是勝利的！你經(jīng)歷過同類孩子所沒有經(jīng)歷過的愛恨情愁，你體驗了常人所沒有體驗過的人情冷暖，你還戰(zhàn)勝了普通人。所不能戰(zhàn)勝的悲歡離合。你，就是勝利者！留守兒童，你擁有了超越年齡界限的成熟。有人會認為這種早熟是孩子的悲哀，有人會認為這種長大是成長的遺憾，但是，這種的悲哀和遺憾，可能恰恰就會成為專署你的最寶貴的財富。因為，但凡是一個人，遲早都會長大，長大的過程中，又不免會經(jīng)歷愛恨情愁`體驗人情冷暖`嘗試悲歡離合……可是，你已經(jīng)嘗盡了這些，再面對這種種的不幸，你又能再怎樣呢？或許，早點長大也是一種不幸當中的幸運。守望在故鄉(xiāng)的孩子，不要對你的朋友表現(xiàn)出排斥，甚至難以融洽，因為他們是你的精神支柱；不要在你的對手面前表現(xiàn)自卑，感到卑微，因為這樣懦弱的表現(xiàn)，才是他們打敗你的真寶！
上帝對每個人都是公平的，所以，只有靠自己才能改變未來：對待生活，你要能知難而進，逆流而上；對待命運，你可向他挑戰(zhàn)，發(fā)起進攻；對待人生，你還應(yīng)腳踏實地，認真走好每一步！瞧！天上，白云朵朵；看！水面，波浪層層。守望在故鄉(xiāng)的孩子，你們就像那天上朵朵的白云，水面層層的波浪，等待，等待，總會等到團圓的甜蜜和希望的歸屬！
希望的種子議論篇六
人要抱著希望才能活得好。希望是指愿意主動實現(xiàn)其生活，讓生活更美好，更健康，更有活力。希望不是消極地期待，而是主動地創(chuàng)造。希望即是生命和生活的本身，而不是野心和貪婪。因此抱著希望的人，總是心懷具體的目標和理想，而非虛幻的空想。他們不斷孕育新的生活，心智不斷成長，因此生命也是蓬勃地發(fā)展。
人一旦不存希望，生命也就休止。希望的具體表現(xiàn)就是欲，它形成具體的目標和實踐的動力，而令自己樂于完成它，樂于實現(xiàn)它，從而締造幸福的生活。在《唯識論》中說：“云何為欲？于所樂境希望為性，勤依為業(yè)。”
人的生活目標、意義和價值觀念，都可以稱為欲，它的特性就是希望。有了希望就會樂于行動，而且勤奮地振作起來。生活的豐富感，是從欲和希望中創(chuàng)造出來的。沒有期待和希望，生活就會落空。心智消沉的人，大部分都由于看不出希望，或者他們給自己訂了一個遙不可及的目標，以致希望落空。
我認為希望、現(xiàn)實、行動和成長是分不開的。也就是說，如果你想訂一個目標，能激發(fā)樂觀奮斗的勇氣，就必須從上述四個因素著手，缺一不可。當景氣不好時，就會有人失業(yè)，面對失業(yè)是痛苦的，是恐懼的，也是空虛的。因為他沒有希望，沒有目標，不知從何著手，眼看著身邊的儲蓄就要耗盡，這時，有些人采取消極的行動，墮落在賭場，或借酒澆愁，甚至在無聊空虛中闖下禍事。這樣的人，顯然不懷希望，而變得墮落。
反之，一個自我功能健全的人，會采取新行動，試探新的生活目標，他們采取積極的行動。有一位朋友告訴我，由于公司倒閉，他失業(yè)了。有幾天他待在家里，覺得無聊恐慌。正好朋友找他做義工，他想失業(yè)期間，閑著也是閑著，就到社團去做服務(wù)工作。服務(wù)工作結(jié)束的檢討會上，他結(jié)識了一位企業(yè)負責人，給了他一份新的工作。因此我相信行動往往給人帶來新的希望。
人們遇到困難時，習慣性的反應(yīng)是采取消極態(tài)度，變得保守退縮，甚至逃避困難。于是把心力放在如何減少損失，或者心生退卻，昧于現(xiàn)實，而不再抱著希望，努力發(fā)揮潛能。然而，積極的行動力量，才會讓我們重燃新機，實現(xiàn)新的希望。
這些自以為是的人經(jīng)常給人澆冷水，你要當心，他們往往把你希望的火焰澆熄。我倒不是要你恃才自傲，更不希望你剛愎自用，不聽別人規(guī)勸；而是提醒你，希望的熱情是生命之焰。沒有它就沒有勤奮樂觀的動力。因此，建議你幾個踏實的作法，讓希望得以實現(xiàn)：
積極地行動以實現(xiàn)夢想。
步步為營，打好基礎(chǔ)。
克服消極思想的作祟。
結(jié)緣、把握機會、力圖發(fā)展。
無論你做什么事，一開始時不要被唱反調(diào)的人把信心擊潰。請記住，信心是希望的膏油！在我們的周遭，唱反調(diào)和缺乏斗志的人太多，他們有足夠的理由動搖你的信心，把你從跑道上拖下來。因此，你一旦有了真實具體的目標，就要培養(yǎng)毅力，愿望切忌被別人的口水融化，才能完成它，實踐它。不過，你要把握一個要訣：每一個行動都必須認真踏實，從中不斷獲得經(jīng)驗和啟示。
其次，不要心存僥幸，避免貪婪的心作怪，這會令你思考發(fā)生短路。如果你不是步步踏實，就容易掉入不切實際的賭注。常有年輕人問我，“怎么才能成為成功的作家？”我總是告訴他：一天一天地寫下去，把你的觀察、體驗、智慧和情感，透過筆分享給讀者。
世上好像沒有一蹴可成的事，因此我很欣賞美國第三十任總統(tǒng)柯立蘭這段話：“要勇往直前，只要有信心，必無難為事。才能不足為憑，世上多的是空有才能而一事無成的人；天賦不足為恃，腹內(nèi)空空的天才隨處可見；學歷不足為傲，社會上也充斥著受過教育的敗類。唯有毅力與決心，才是無所不能的?！?BR> 其三，希望的克星是消極。消極是什么？慣于推拖拉、不能及時面對問題的人是消極；諉過而不能自我檢討的人是消極；經(jīng)常抱著不測之感的人是消極；把目標訂得遠不可及的人是消極；認為自己無能蠢材的人是消極；不能跟別人合作、互相砥礪的人也是消極；不知道隨緣學習、向人請教的人更是消極。希望沉沒于消極，痛苦的惡魔則藉消極而助虐。消極能制造問題，引發(fā)悲劇，孕育心理疾病。至于樂觀，則能激發(fā)工作效率，實現(xiàn)懷抱中的目標和理想。
其四，我要指出，希望是可以分享的。家人一起分享希望，可以互相打氣，結(jié)合力量，創(chuàng)造幸福家庭。企業(yè)體系里也是一樣，企業(yè)家要有大格局的希望，要考慮員工的福利，要懂得分享共同的希望和愿景。這種讓大家看到希望的一股熱忱，能帶動士氣，發(fā)展合作意愿，創(chuàng)造共同生機，這就叫結(jié)緣。單打獨斗的時代已成過去，共同努力和分享福祉的時代來臨，生活態(tài)度最大改變莫甚于此。
我發(fā)現(xiàn)一些人對生活不抱希望，因為長期生活在挫折之中，活在遙不可及的目標，或者活在空想之中，他們自以為懷抱著希望，實際上那只是空想。真正的希望必須是現(xiàn)實的延伸，是一步步往前走的路，是不斷為美好的下一步作準備的實現(xiàn)。
希望的種子議論篇七
隨著春天的來臨，我們辭去舊歲，又迎來了新的學期。一年之計在于春。新學期里萬物復蘇、春暖花開，是學習的黃金季節(jié)。
現(xiàn)在，同學們面對徐徐升起的五星紅旗，你們在想什么呢？作為一名學生，如何使自己成為家庭的好孩子、學校的好學生、社會的好兒童呢？將來如何更好地適應(yīng)新形勢的需求，把自己塑造成為符合時代發(fā)展的、能為社會作出貢獻的合格人才呢？在這里，我代表學校向同學們提出新學期的希望和要求：
首先，要學會做人。同學們要按照中學生守則，學會關(guān)心他人，互助友愛，文明禮貌，不講臟話，爭做一個德才兼?zhèn)?、品學兼優(yōu)的好學生。
第二，要學會學習。同學們在學習過程中，應(yīng)該培養(yǎng)勤奮刻苦的學習精神，課堂上專心聽講，認真完成老師布置的作業(yè)，還應(yīng)掌握好的學習方法，以求得事半功倍的學習效果。
第三，要擁有強健的體魄和良好的心理素質(zhì)。掌握基本的生活技能，培養(yǎng)健康的審美情趣，發(fā)展特長，為將來的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。學習成績達到“更高、更好、更上一層樓”。
第四，要團結(jié)友愛，遵紀守法。同學們要為遵守學校的規(guī)章制度，要增強集體意識，培養(yǎng)團隊精神，文明禮貌，團結(jié)互助，爭做學校的好學生。
第五，要講衛(wèi)生、講文明。愛我校園從我做起，堅持每天打掃衛(wèi)生，保持校園的清潔，做到不丟果皮紙屑，不隨地吐痰，不買零食，愛護學校的花草樹木，營造一個整潔、舒適、美麗的校園。
老師們，同學們，春天是播種的季節(jié)，是蓬勃向上的季節(jié)，希望我們在新學期中嚴以律己、振奮精神、埋頭工作和學習，靠自己的心血播下希望的種子，我相信，只要我們負起責任，找準自己的位置，團結(jié)一心，不怕吃苦，老師們一定能提高自身素質(zhì)，得到理想的回報;同學們一定能在和諧愉快的環(huán)境中健康發(fā)展，收獲豐碩的果實，為父母為老師爭光、為母校爭光！
希望的種子議論篇八
期望是一顆埋在土里的種子，有了泥土的呵護，還會擔心它不發(fā)芽嗎？
期望，點亮了人生的圖標，它帶給我們的不止是不幸時的安慰，更多的，是失敗后的信心，困難前的勇敢，危險下的鎮(zhèn)定……哥倫布說過：“只要我們把期望的大陸牢牢地裝在心中，風浪就必須會被我們戰(zhàn)勝?！卑哑谕姆N子撒下，慢慢地，它迅速生長，開花了，結(jié)果了，期望的果實將我們心靈的創(chuàng)傷治愈?！拔覀儽仨毨斫庥邢薜氖墒侨f萬不可失去無限的期望?！瘪R丁·路德這么說過。這就好像在黑暗里為自我擰燈一樣，為自我擰燈，讓燈光驅(qū)趕黑暗，讓光撒滿心靈的每一個角落，相信明天是光明的，明天是充滿期望的。聽說過這樣一句話嗎：“期望是生命的源泉，失去它，聲生命就會枯萎。生活在沙漠中的仙人掌不就是靠它對未來的期望而存活的嗎？為了生存，不惜把自我的綠葉進化成針狀，以此來保住自我的生命。期望，竟也能夠讓生命變的頑強！
在人生的道路上前行，不能避免坎坷、痛苦、失望、迷惘，但如果不能戰(zhàn)勝自我，就會迷失方向，僅有對未來充滿期望，才能夠繪出一個更完美的明天！
請用我們溫暖的雙手，托起期望的種子，將它撒下，讓我們每個人擁有期望的果實……。
希望的種子議論篇九
教學目標?1.?能在語言環(huán)境中認識本課9個生字，讀準“籽”“瞅”等字的讀音；正確描摹“返”等生字；積累本課10個詞語。
2.?朗讀課文做到不加字、不漏字、不改字，按標點停頓。能在教師的指導下，嘗試分角色有感情地朗讀課文，并記住有關(guān)內(nèi)容。根據(jù)課文內(nèi)容提出問題，知道學會提問題有助于讀懂課文。
3.?懂得付出總會有收獲的道理，激發(fā)學生勞動和創(chuàng)造的欲望。
教學重點和難點?重點：
1能在語言環(huán)境中認識本課9個生字，讀準“籽”“瞅”等字的讀音；正確描摹“返”等生字；積累本課10個詞語。
2分角色有感情地朗讀課文，并記住有關(guān)內(nèi)容。
難點：
1學習根據(jù)課文內(nèi)容提出問題，知道學會提問題有助于讀懂課文。
2通過學習懂得付出總會有收獲的道理，激發(fā)學生勞動和創(chuàng)造的欲望。
教學媒體?ppt。
課前學生準備?充分預(yù)習課文。
教學流程。
（一）.激趣導入：
4.?出示實物，看，這是什么？老師告訴你們，這可不是一顆普通的種子，這是一顆希望的種子。
齊讀課題。
注意“種”是多音字。復習“種”的二個讀音。
6.?讀了課題之后，你想知道些什么？
（這是一顆什么種子？什么是希望的種子？這顆種子會結(jié)出什么果實？）。
（二）初讀課文，學習寫字。
1.?聽老師讀讀課文，想想你的問題有答案了嗎？
交流。
2.?學生自讀課文，要求：讀準字音，讀通課文。
出示文中生字新詞：
草垛?瓜籽?稍微?幼稚?流連忘返?興致勃勃?一趟?泥漿?瞅。
小組合作學習，要求：讀準字音，記住字形，理解詞意。
交流。
a.?開火車讀詞語，老師及時正音。
“瞅”“稍”“稚”“致”是翹舌音。
“趟”“漿”是后鼻音。
b.?哪些字你覺得特別難寫？
重點指導：“垛”右邊部分“橫折彎”不要寫成“橫折彎勾”。
“稚”左中右結(jié)構(gòu)的字各部分稍窄一些。
（師范寫，生書空，再在田字格里描寫一個）。
c.?理解詞義，積累詞語。
“瞅”的意義是“看”，還有哪些詞也表示“看”呢？
積累：瞄，瞥，瞪，盯，觀察，打量……。
（三）再讀課文，學習質(zhì)疑。
1.?學生輕聲讀課文，并學著提問題，交流。
2.?教師根據(jù)學生提的具體問題，作適當?shù)陌才?，學生可以理解的，就請學生作答，有的由教師解答，還有的當場不做答，有一定難度并扣住課文重點的問題，應(yīng)留待重點討論：
（1）?爺爺為什么要把西瓜搬到地里？
（2）?爺爺在孩子心中播下的“希望種子”以后會結(jié)什么果實呢？
3.?指導提問。
（1）?大家提出了很多問題，這些問題是有區(qū)別的：可舉例說明。
（2）?小結(jié)：提問可以從詞語，句子以及課文內(nèi)容等方面入手。
四、學習課文、解決問題。
出示問題：（1）。
（2）。
1.?默讀課文，思考：我的心情有什么變化？劃出有關(guān)詞句。
交流、媒體出示句子：
（1）?那個下午，我不知跑了多少趟瓜地，也不知澆了多少次水，把西瓜地變成了一片泥漿。
（2）?干了半天，什么也沒得到！我?guī)缀跻箽饬?，“爺爺，我都等了整整一下午，還得等多久？”
（3）?咦！一個大大的、滾圓滾圓的西瓜正瞅著我笑呢！我興奮極了—我種了世界上最大的西瓜！
2.?指名讀句子、感受作者當時的心情。
板書：急切。
泄氣。
興奮。
3.?當我跑了無數(shù)趟瓜地澆了無數(shù)次水，卻發(fā)現(xiàn)什么也沒得到，這是，我會怎么想？
（1）?說話練習：忙了老半天，什么也沒得到，我想：———————————。
（2）?指導朗讀句子（1）（2），讀出“我”的心情由原來的急切轉(zhuǎn)為泄氣。
挑戰(zhàn)讀，男女生比賽讀。
4.?當我看到地里的那個大西瓜，我回興奮地對爺爺說什么？
（1）?說話練習，當我看到一個大大的，滾圓滾圓的西瓜時，我說：“—————?！?BR> （2）?指導朗讀句子，讀出“興奮”的語氣。
小組比賽讀，找好朋友讀。
5.?那爺爺聽了我的話之后，又會怎么樣呢？請你發(fā)揮想象，選擇下面一題完成。
爺爺說：“——————————”。
爺爺說———，———地說：“——————————————————?！?BR> 6.現(xiàn)在你知道爺爺為什么要把西瓜搬到地里了嗎？
小組交流。
引讀：
7.?師：許多年過去了，我漸漸大了，知道這個西瓜是爺爺從家里搬到地里的。
生：——————————————————。
展開想象說一說：當我知道西瓜是爺爺從家里搬來的時候，會和爺爺有一番怎么樣的對話？與同桌說一說，演一演。
8.?爺爺再孩子心中播下的“希望的種子”以后會結(jié)出什么果實呢？
五.?感情朗讀，再次質(zhì)疑。
1.?有感情地朗讀全文。
2.?你還有什么問題嗎？
六總結(jié)全文。
希望我們每個人心中都有一顆希望的種子，讓它在你的心中生根發(fā)芽結(jié)出豐碩的果實，相信：有付出就一定有收獲。
教學效果的反饋?讀課文，提出問題是本單元的學習重點，的確，在學生學習的過程中，鼓勵學生產(chǎn)生疑問大膽提問是非常重要的，學生提出問題，首先在出示課題后，讓學生根據(jù)課題說說自己想知道些什么帶著這些問題來聽課文找答案，有些問題一時找不到答案仍然保存著，再讀課文后，讓學生繼續(xù)學著提問題，這時孩子的問題可以說是五花八門的，他們可能會針對標點，詞語，句子，課文內(nèi)容等各方面進行提問，作為教師應(yīng)及時抓住學生的提問對不同的提問作出不同的處理與評價，有些簡單的可以讓學生們來解答，有的可適當點撥一下，讓學生自己找到答案，還有的當面不作答，對于好的提問應(yīng)給予充分肯定與表揚，鼓勵學生善于提問的好習慣。
在學生提出了一系列問題的基礎(chǔ)上，將這些問題加以歸納，借用學生的提問引導他們發(fā)現(xiàn)其中不同的問題，讓學生明白：這些問題是有區(qū)別的，適時加以小結(jié)，提問可以從字詞，句子，課文內(nèi)容等方面入手。
在有感情地朗讀完課文以后，讓學生再想想還有什么地方不理解的進一步激發(fā)學生的問題意識。
三處的提問設(shè)計讓學生初步學會了提問，培養(yǎng)了問題意識，教師激烈性的語言更會讓學生善于提問，樂于提問。
希望的種子議論篇十
“咝咝···”深冷的秋夾雜著凄清的寒，不過朝夕暮至間，便無聲地替代了盛夏綠翳翳的繁榮，墻角曾獨盡芳華的牡丹，也只能無奈嘆息自己的薄命。
風的涼意又興起，順著僅存的溫熱襲進領(lǐng)口，一陣微顫，我不由得緊了緊身上單薄的衣裳。窸窣的聲音傳入耳畔，細窄的笑道也閃爍著若虛若實的影子，一抬頭，屹立百年的古樹早已滄桑遍盡。樹頭的一抹青綠早就消逝了，就連昨日一片奪目的金黃也不見了蹤跡，只剩下恍惚的幾縷枯色依舊挺立寒枝間?；蛟S是舊年一曲悲惋的哀樂，一成生命也終要踏上亡命的歸途。就這樣，隨著清風緩緩而至，慢慢消隕，安靜地死去，就這樣，跳起靈動的舞，綽影姍姍，劃出空靈的弧線，華麗地死去。
望著手中的落葉，眼中泛起一股潮熱，氤氳了空氣，心中不知被什么莫名的牽引，視線變得不再清晰，一摸，原來是淚。思緒萬千，不知它為什么能如此孤單從容地奔赴一場葬禮，也不知道百年之后，我能否也能這樣坦然。
既不知所謂死，亦不知所謂生，是否死亡即是永逝，存在便是永恒？古來又有何位人杰在乎一時功祿，誰不想留萬代功名垂青史？生命短暫，綿延千里，卻是永恒。
飄飄紅葉，轉(zhuǎn)瞬即逝，當息于人世時，卻靜靜孕育著下一年的希望，開春了吧？能聞到那自然的清新嗎？滯滯望著腳旁的嫩芽，俯身細看，均勻呼出的熱氣也將它搖得東擺西歪，如此脆弱的美，怎能與那年頑生的生命相比？但依舊不可否認的是，它是用枯繁換取的僅存生機，而如今是令人心醉的一抹綠。
司湯達曾這樣評價自己的一生：“愛過了，寫過了，活過了?！币苍S這也是他死后的希望吧！
歲月極美，在于它必然的流逝，春花，秋月，夏日，冬雪。不必惋惜，不必傷悲，我們的笑容就是未來的希望。不必徘徊，不必迷惑，今天的凋零就是明日的綻放。還記得那句話嗎？希望就在前方。
希望的種子議論篇十一
看“向左走向右走”這本書時，被一句話深深迷住了——“兩條平行線總有交匯的一天?！蔽沂莻€相信奇跡的人，所以我對這句話深信不疑。也曾為了這一句話和網(wǎng)友爭論了半小時，他也沒能勸服我。
但慢慢地，現(xiàn)實的無奈讓我困惑了，越來越不相信有奇跡了——兩條平行線怎么會相交呢？
我混混沌沌的過者日子。
一天去上網(wǎng)時又遇見了那個網(wǎng)友，我剛要對他說“兩條平行線不會相交的”時，他很興奮的發(fā)過來一段話“你的堅持是對的，兩條平行線是有交匯的一天的，鐵軌就是一個例子。當火車要從這段鐵軌行駛到另一段鐵軌時，四條鐵軌就相交在一起了，這，不就是兩條平行線相交了嗎？”我發(fā)給了他一個苦笑，就下線了。
其實他太高興過了頭了，要知道，他所謂的交匯，不是真正的兩條平行線的交匯，而是兩條直線的相交，這人人都知道。
但我沒跟他爭論，因為我雖不相信奇跡，但我愿意成全奇跡！
希望的種子議論篇十二
時光荏苒，歲月如梭?；蚴堑歉咄h，遇到生命的瓶頸；或是在茫茫人世中摸爬滾打，惹一身泥土，滿面灰塵。
希望如燈，幫奔波的行路人指引方向，給凄涼的過客以溫暖。達遇希望，“大鵬一日同風起，扶搖直上九萬里”；窮遇希望，“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”。希望，一個多么靈動的字眼，引無數(shù)伶人起舞，騷客放歌。
順境時，要看到成功的希望。
“夢想還是要有的，萬一實現(xiàn)了呢？”馬云的名言激勵了一代人。丁俊暉在很久之前就曾寫下豪言壯語：十年后成為世界第一。當同齡的孩子還在黑板上嘰嘰喳喳地寫個不停爭取家長師友的表揚時，丁俊暉卻在昏暗的房間里練球，枯燥而乏味，是什么支撐著他？是他看到了成為職業(yè)選手的希望。丁俊暉球風犀利，攻守平衡，準確無誤，很早就被看好是未來之星。
但他沒有自滿，兢兢業(yè)業(yè)地跨越一個又一個巔峰。生涯中，他無數(shù)次擊敗一個又一個勁敵，打過無數(shù)次單桿過百，成就了多次147。直到他真的成為世界第一的那一刻，他應(yīng)該感謝希望，順境中，是希望開辟了成功之路。
逆境時，要看到擺脫的希望。
《肖申克的救贖》中的男主人公被錯判入獄，一個人間地獄。他親眼看見獄友活生生地被打死，險些著被警員推下高樓，吃著少得可憐難以下咽的飯菜?！跋Ｍ莻€可怕的東西，飛的越高，跌的更重”，他的獄友和他說。但是男主人公沒有不去向命運發(fā)起挑戰(zhàn)書的理由。他騙來一幅畫，幾個鑿具。夜深人靜，他偷偷地鑿著，鑿完之后，用畫擋住洞口。這樣一年又一年，最后打了一條牢房與下水道的通路。之后他爬出下水道，從出生天，當日適逢下雨，男主人公徜徉于這洪流之中，頓覺海闊天空。最終與那個貶低希望的獄友相約一個神秘而自由的地方?！坝邢Ｍ且患檬隆?，他對那位獄友說。對，“有希望是一件好事”，這是男主人公說的，也是導演想傳遞的正能量。當?shù)肴松墓鹊?，要看到擺脫困境的希望，要有樂觀主義精神，有主動精神。我喜歡孟非主持的《非誠勿擾》里的一句話：我們不應(yīng)該為生存而活著，而是為自己喜歡的東西而活著。
希望，仿佛一幅畫卷令人陶醉；希望，仿佛一段戀情千金難買。是希望給了我們前進的動力，是希望讓我們忘卻悲傷。
希望的種子議論篇一
希望？是什么？再生命中對你而言又有什么意義？我呀！覺得她就像汽油一般，汽車如果沒有了汽油的幫助引擎也無法啟動。所以，希望就好比生命的原動力，少了它，生命彷佛瘸少了活力和沖勁。所以，我們的生命少不了希望的存在。
現(xiàn)在的我，是一個平凡的女孩，當然我也有我的期待，首先，我當然以學業(yè)為主希望自己的成績凗著成長也步步高升啰！接下來，我希望家人都能身體健康，事事如意成功。最后我也希望自己考上好的高中和大人學，再去國外一邊游學，一邊遨游四海環(huán)游世界，完成夢想，從事傳播業(yè)的工作。在我人生最后的大事，也就是我希望，可以找到一個彼此喜歡，能互相照顧對方的人，共組家庭一起度過平凡幸福的日子。
每一個人的心中都有許多的希望但，天下沒有白吃的午餐，凡是如果沒有經(jīng)過腳踏實地的努力去做，即使有再多的希望，也都只是人們的白日夢，所以，當然的，我也不會光是空等而已，我會一步一腳印，讓自己和夢想與期待的距離不再只是如次的遙遠，好比看一本書一樣，想看一本一千頁的書，就須從每一頁的字里行間去了解書中的意義，而不是直接翻到第一千頁，看完結(jié)局。如果有腳踏實地努力的精神，本是不可能實現(xiàn)的希望，也有實現(xiàn)的一天喔。
希望的種子議論篇二
世界無情，痛苦鋪遍了他人生的道路。
童年，貝多芬的父親，為了讓音樂給他帶來財富，強勢而粗暴地剝奪了他兒時的一切休息時間，卻無意間成就了一個音樂天才。
耳聾的一瞬間……可知站在那指揮臺上，一個聾子，呵呵，一個聾子無助的呆立，呵呵呵，一個聾子無助的流淚，呵呵呵呵哈哈哈哈……似乎在聆聽那猙獰的掌聲，呼嘯著催他下臺。
是如此絕望，如此悲愴……。
不！耳聾并未毀了他的音樂，音樂不相信眼淚，所以他并未放棄希望，用他的堅韌改變了音樂之都維也納。正如他所說，每個樂隊只能演奏出他一分鐘想寫的音樂，生命的音樂，反抗命運。
如今我們仰望這個巨人，可知他的脆弱，付出了自己的一切，從他付出的一切中，我看到了他的臉，痛苦得扭曲，時而卻安詳，飄零在煙霧的虛無中罷。
滿懷憧憬，音樂點亮了那希望的蠟燭。
雖然貝多芬的榮耀是世人皆知的堅韌，但是多少人仍抱怨著，擺正心態(tài)，切毋抱怨，希望仍在！
我們無需抱怨，因為我們?nèi)杂邢Ｍ?BR> 我們生活在這蒼白而又無力的世界里，觀如今社會，父母抱怨孩子，望子成龍望女成鳳的心情可以理解；孩子抱怨社會，抱怨社會各方面帶來的壓力，這可以理解；社會抱怨群眾，抱怨他們的無知與貪婪，也可以理解。卻是無人看到希望，不可理解，不可理喻！！慢慢的，走，我們看得到，貝多芬，火一樣澎湃的頭發(fā)，與生俱來的舉手投足透漏而出的氣質(zhì)，像熊熊烈火，燃燒了整個世界，他向我們走來，拖著那個早已壞了的助聽器，近了，近了。甚至明白了他海一樣蔚藍與深邃的眼睛，眼中沒有絕望，有的是紅色的勇氣與毅力。
但是，新時代沒有希望，新時代沒有新時代的貝多芬，所有的都是水火兵蟲的絕望……面對吧，批砉導窾地反抗吧，別再隱忍，那不過是剜肉生瘡般的打擊。
悲傷梧桐樹上有一只幸福的啄木鳥，悠閑的白云在天上的街市閑逛，逗著希望的小狗，聆聽它咯咯的歡笑，看這希望！
對，我們何須抱怨，我們已經(jīng)擁有了整個世界的美妙。我們反抗絕望，因為我們滿懷希望。
我們是大自然的寵物，大自然給了我們希望，只要心中還有希望，我們會忘記的，暴風驟雨般的絕望。
世上有無數(shù)的貝多芬，也有無數(shù)希望。
多少人暫時失意，但我們不是孤獨的，因為有自然的希望陪伴著我們。世上有太多不如意，我們無需細想，放棄失意的苦咖啡，去尋找牛奶的醇與香甜，是希望。
梧桐樹上的啄木鳥飛走了，因為梧桐已經(jīng)開花，它不再悲傷，因為它有了希望。樹上夾著血染的枝子兒，訴說著迎向絕望的力量。我們不可能看到希望的小狗，聽到它的歡笑，但我們懷著希望向前走去，加快腳步，抬頭，已是雨過天晴的彩虹掛在天上，掛在心間……彩虹就是暴風雨中梧桐樹的希望，也是我們的希望。
我們擁有希望，我們微笑。我們擁有微笑，因為一切的不順都會過去。我們堅信困難會過去，我們迎接我們的希望。
我們擁有了希望，便不會悲傷，不會害怕，冬天都到了，春天還會遠么？
希望的種子議論篇三
近來，里夫金新著《第三次工業(yè)革命：新經(jīng)濟模式如何改變世界》一書引起了人們不少的關(guān)注，評論者大多對之持贊賞的態(tài)度。此書大意是，第三次工業(yè)革命將以互聯(lián)網(wǎng)與可再生能源相結(jié)合的模式，來化解人類面臨的能源和資源困境，為未來世界的經(jīng)濟發(fā)展提供新的出路。當然，對于眾多唯恐經(jīng)濟發(fā)展因現(xiàn)實中已經(jīng)越來越明顯的生態(tài)環(huán)境和資源能源問題而減緩下來的人們，里夫金的設(shè)想無疑像一劑強心針般令人興奮。不過，我想略微唱一下反調(diào)。
長久以來，人們非常熱衷于談?wù)搫?chuàng)新，以至到了無處不提創(chuàng)新的程度。我記得，幾年前在一次sts的國際會議上，一位美國學者提出過這樣的看法：科學技術(shù)等領(lǐng)域的創(chuàng)新帶來了“發(fā)展”，帶來了并不公正的分配的同時，也帶來了資源和環(huán)境問題，為了走出困境，于是有人祭起了“創(chuàng)新”這個“法寶”；但是，按照原來思路的創(chuàng)新，卻只會進一步加劇資源和環(huán)境的問題，并只能使少數(shù)人從創(chuàng)新中獲得更多的利益！里夫金把希望寄托在互聯(lián)網(wǎng)與新能源技術(shù)的結(jié)合上，其實也只不過是前面所說的用以解決當下困境的“創(chuàng)新”的一種具體形式而已。
說到工業(yè)革命，人們亦多是以歌頌的方式來贊揚其帶來的“發(fā)展”。在我們竭力謳歌前兩次工業(yè)革命帶來的“好處”的同時，卻對其從一開始就注定要帶來的負面的后果重視不夠，以至于當我們身受其害時，又只能盲目樂觀地寄希望于未來科學和技術(shù)的發(fā)展來解決現(xiàn)在的問題。這也就是說，我們對于前兩次工業(yè)革命的“遺產(chǎn)”其實并沒有充分全面地認識，而只是選擇性地看到了其積極的方面，對其負面影響的認識還遠遠不夠。也就是說，第一次、第二次工業(yè)革命帶來的不但有大發(fā)展，而且也造成了資源的短缺和環(huán)境的破壞，以及利益分配的嚴重不公等等，這些負面因素我們是不該視而不見的。按照里夫金在書中的描述，我們可以發(fā)現(xiàn)，他所設(shè)想的“第三次工業(yè)革命”，與前兩次工業(yè)革命的差異，其實只在于技術(shù)發(fā)展手段的更新而已，在實質(zhì)上，也就是說在其發(fā)展觀和與之配套的社會體制等方面，卻幾乎沒有什么根本性的改變。
傳統(tǒng)的發(fā)展觀一直是追求物質(zhì)的、經(jīng)濟的、數(shù)量的迅速發(fā)展。隨著傳統(tǒng)發(fā)展觀及相應(yīng)的發(fā)展模式帶來諸多問題，人們認識到這樣的發(fā)展不可持續(xù)，“可持續(xù)發(fā)展”的概念被提出。令人遺憾的是，雖然這一概念越來越多地為人們所使用，但在現(xiàn)實中，在生產(chǎn)和經(jīng)濟活動中，這一概念卻經(jīng)常只是作為一個標簽，只起到了掩飾其實質(zhì)上不可持續(xù)的特點的作用，成為帶給人們一種虛幻的心理安慰的招牌。在里夫金的書中，那種依賴于“新技術(shù)”而解決可持續(xù)發(fā)展問題的第三次工業(yè)革命，其實也不過仍是把可持續(xù)發(fā)展作為一種標簽而已。
我們寄希望于新的技術(shù)，但不可忘記的是，熱力學第二定律不可違背，當增加了能源的使用，或者開發(fā)了新的能源，對環(huán)境的影響也會隨之增加，而且這種過程是不可逆的，后果也難以預(yù)料。新技術(shù)會帶來生產(chǎn)形式上的一些改變，但并不會改變發(fā)展的模式，是治標不治本的。新技術(shù)可能會帶來局部的、暫時的變化，但長遠來看也許只能加劇原有的矛盾。歷史已經(jīng)一次次證明了這個道理。
要真正解決傳統(tǒng)的發(fā)展觀、發(fā)展模式和與發(fā)展相關(guān)的社會體制帶來的問題，只依靠一兩項或哪怕許多項新技術(shù)，顯然是不可能的。新技術(shù)的開發(fā)既不可能自發(fā)地改變?nèi)藗兊陌l(fā)展觀，也不可能自發(fā)地改變對于新技術(shù)的利用方式和相應(yīng)的社會體制，不可能自發(fā)地帶來一種理想的帶有終極關(guān)懷的發(fā)展模式。所以說，里夫金這位被譽為“享譽全球的未來預(yù)測大師”在這次對于即將到來的“社會革命”的預(yù)言，其實也只是帶給人們一種虛幻的希望而已。
我們目前最需要的并不是一個不成熟的虛幻的技術(shù)，而是需要更好地理解發(fā)展，我們需要想一想，什么是發(fā)展？應(yīng)如何發(fā)展？思考發(fā)展的問題，有兩個關(guān)鍵點不能忘記：第一，資源、能源、生態(tài)總是有限的；第二，我們不能放棄對社會制度的合理和公平的追求。
希望的種子議論篇四
希望，是照亮人生之路的火炬，希望是生命的靈魂；心靈的燈塔；成功的向?qū)А?BR> 每個人都有自己的希望與理想，有的人希望長大了成為一名解放軍，有的人希望成為一名科學家、作家、舞蹈家……這是一種對自己的未來充滿美好的心愿。有了希望，就有了前進的動力，戰(zhàn)勝困難的勇氣，奮勇拼搏的力量。
堅信希望的所在，目標才會得以實現(xiàn)。如：貝多芬，在雙耳失聰?shù)慕^境中激發(fā)出創(chuàng)作欲望，完成了舉世聞名的《第九交響曲》；還有小時候曾被老師視為“蠢材”的愛因斯坦，就是因為心中有著希望，憑借勤奮、毅力、拼搏，最終成為全球大名鼎鼎的科學家。
我希望自己能夠成為同學們心中的榜樣，崇拜的偶像。因為我是班長，我的一舉一動都會影響全班同學，所以，我要以身作哲，帶頭做好每件事。首先，在學習上，我要比平時更加努力認真，要多下苦功，要不畏挫折，戰(zhàn)勝困難，要時刻保持激昂的斗志，爭取更上一層樓。同時絕不允許驕傲，要樹立一名謙虛好學的班干部形象，讓全班同學都投入到這種學習氛圍中。其次，在生活上，我要多多幫助其他小朋友，比如：看到有的同學在跑步時不小心摔倒了，就趕緊過去攙扶，安慰他們學會堅強；或者在校吃飯時發(fā)現(xiàn)有同學肚子痛不舒服，就及時向老師匯報；放學了，有的同學書包太重，就幫忙背一小段路送到校門口。
人生，絕不會一帆風順，也許，你會遇到無數(shù)次挫折、無數(shù)次失敗、無數(shù)次困難，但是，只要你記住泰戈爾“要學孩子們，他們從不懷疑未來的希望”這句名言，我相信，只要心中有希望，希望的種子一定會扎根萌芽、茁壯生長，最后的成功一定會等著你去收獲！
希望的種子議論篇五
一個深邃的眼神，一句肺腑的衷腸__你，留在故鄉(xiāng)的希望，將自己的惦念與孤寂，隱化為淡淡的憂傷……噢！留守兒童，那個寄托在故鄉(xiāng)的孩子！你的心中埋藏著期待的種子，你的心中壓藏著愛的痕跡！你，是堅強的！你忍受住了沒有世間最溫暖的感情的包圍；你忍受住了在日月交替之間不耐寂寞的淚水；你忍受住了那些有口無心的冷嘲熱諷！你，是勝利的！你經(jīng)歷過同類孩子所沒有經(jīng)歷過的愛恨情愁，你體驗了常人所沒有體驗過的人情冷暖，你還戰(zhàn)勝了普通人。所不能戰(zhàn)勝的悲歡離合。你，就是勝利者！留守兒童，你擁有了超越年齡界限的成熟。有人會認為這種早熟是孩子的悲哀，有人會認為這種長大是成長的遺憾，但是，這種的悲哀和遺憾，可能恰恰就會成為專署你的最寶貴的財富。因為，但凡是一個人，遲早都會長大，長大的過程中，又不免會經(jīng)歷愛恨情愁`體驗人情冷暖`嘗試悲歡離合……可是，你已經(jīng)嘗盡了這些，再面對這種種的不幸，你又能再怎樣呢？或許，早點長大也是一種不幸當中的幸運。守望在故鄉(xiāng)的孩子，不要對你的朋友表現(xiàn)出排斥，甚至難以融洽，因為他們是你的精神支柱；不要在你的對手面前表現(xiàn)自卑，感到卑微，因為這樣懦弱的表現(xiàn)，才是他們打敗你的真寶！
上帝對每個人都是公平的，所以，只有靠自己才能改變未來：對待生活，你要能知難而進，逆流而上；對待命運，你可向他挑戰(zhàn)，發(fā)起進攻；對待人生，你還應(yīng)腳踏實地，認真走好每一步！瞧！天上，白云朵朵；看！水面，波浪層層。守望在故鄉(xiāng)的孩子，你們就像那天上朵朵的白云，水面層層的波浪，等待，等待，總會等到團圓的甜蜜和希望的歸屬！
希望的種子議論篇六
人要抱著希望才能活得好。希望是指愿意主動實現(xiàn)其生活，讓生活更美好，更健康，更有活力。希望不是消極地期待，而是主動地創(chuàng)造。希望即是生命和生活的本身，而不是野心和貪婪。因此抱著希望的人，總是心懷具體的目標和理想，而非虛幻的空想。他們不斷孕育新的生活，心智不斷成長，因此生命也是蓬勃地發(fā)展。
人一旦不存希望，生命也就休止。希望的具體表現(xiàn)就是欲，它形成具體的目標和實踐的動力，而令自己樂于完成它，樂于實現(xiàn)它，從而締造幸福的生活。在《唯識論》中說：“云何為欲？于所樂境希望為性，勤依為業(yè)。”
人的生活目標、意義和價值觀念，都可以稱為欲，它的特性就是希望。有了希望就會樂于行動，而且勤奮地振作起來。生活的豐富感，是從欲和希望中創(chuàng)造出來的。沒有期待和希望，生活就會落空。心智消沉的人，大部分都由于看不出希望，或者他們給自己訂了一個遙不可及的目標，以致希望落空。
我認為希望、現(xiàn)實、行動和成長是分不開的。也就是說，如果你想訂一個目標，能激發(fā)樂觀奮斗的勇氣，就必須從上述四個因素著手，缺一不可。當景氣不好時，就會有人失業(yè)，面對失業(yè)是痛苦的，是恐懼的，也是空虛的。因為他沒有希望，沒有目標，不知從何著手，眼看著身邊的儲蓄就要耗盡，這時，有些人采取消極的行動，墮落在賭場，或借酒澆愁，甚至在無聊空虛中闖下禍事。這樣的人，顯然不懷希望，而變得墮落。
反之，一個自我功能健全的人，會采取新行動，試探新的生活目標，他們采取積極的行動。有一位朋友告訴我，由于公司倒閉，他失業(yè)了。有幾天他待在家里，覺得無聊恐慌。正好朋友找他做義工，他想失業(yè)期間，閑著也是閑著，就到社團去做服務(wù)工作。服務(wù)工作結(jié)束的檢討會上，他結(jié)識了一位企業(yè)負責人，給了他一份新的工作。因此我相信行動往往給人帶來新的希望。
人們遇到困難時，習慣性的反應(yīng)是采取消極態(tài)度，變得保守退縮，甚至逃避困難。于是把心力放在如何減少損失，或者心生退卻，昧于現(xiàn)實，而不再抱著希望，努力發(fā)揮潛能。然而，積極的行動力量，才會讓我們重燃新機，實現(xiàn)新的希望。
這些自以為是的人經(jīng)常給人澆冷水，你要當心，他們往往把你希望的火焰澆熄。我倒不是要你恃才自傲，更不希望你剛愎自用，不聽別人規(guī)勸；而是提醒你，希望的熱情是生命之焰。沒有它就沒有勤奮樂觀的動力。因此，建議你幾個踏實的作法，讓希望得以實現(xiàn)：
積極地行動以實現(xiàn)夢想。
步步為營，打好基礎(chǔ)。
克服消極思想的作祟。
結(jié)緣、把握機會、力圖發(fā)展。
無論你做什么事，一開始時不要被唱反調(diào)的人把信心擊潰。請記住，信心是希望的膏油！在我們的周遭，唱反調(diào)和缺乏斗志的人太多，他們有足夠的理由動搖你的信心，把你從跑道上拖下來。因此，你一旦有了真實具體的目標，就要培養(yǎng)毅力，愿望切忌被別人的口水融化，才能完成它，實踐它。不過，你要把握一個要訣：每一個行動都必須認真踏實，從中不斷獲得經(jīng)驗和啟示。
其次，不要心存僥幸，避免貪婪的心作怪，這會令你思考發(fā)生短路。如果你不是步步踏實，就容易掉入不切實際的賭注。常有年輕人問我，“怎么才能成為成功的作家？”我總是告訴他：一天一天地寫下去，把你的觀察、體驗、智慧和情感，透過筆分享給讀者。
世上好像沒有一蹴可成的事，因此我很欣賞美國第三十任總統(tǒng)柯立蘭這段話：“要勇往直前，只要有信心，必無難為事。才能不足為憑，世上多的是空有才能而一事無成的人；天賦不足為恃，腹內(nèi)空空的天才隨處可見；學歷不足為傲，社會上也充斥著受過教育的敗類。唯有毅力與決心，才是無所不能的?！?BR> 其三，希望的克星是消極。消極是什么？慣于推拖拉、不能及時面對問題的人是消極；諉過而不能自我檢討的人是消極；經(jīng)常抱著不測之感的人是消極；把目標訂得遠不可及的人是消極；認為自己無能蠢材的人是消極；不能跟別人合作、互相砥礪的人也是消極；不知道隨緣學習、向人請教的人更是消極。希望沉沒于消極，痛苦的惡魔則藉消極而助虐。消極能制造問題，引發(fā)悲劇，孕育心理疾病。至于樂觀，則能激發(fā)工作效率，實現(xiàn)懷抱中的目標和理想。
其四，我要指出，希望是可以分享的。家人一起分享希望，可以互相打氣，結(jié)合力量，創(chuàng)造幸福家庭。企業(yè)體系里也是一樣，企業(yè)家要有大格局的希望，要考慮員工的福利，要懂得分享共同的希望和愿景。這種讓大家看到希望的一股熱忱，能帶動士氣，發(fā)展合作意愿，創(chuàng)造共同生機，這就叫結(jié)緣。單打獨斗的時代已成過去，共同努力和分享福祉的時代來臨，生活態(tài)度最大改變莫甚于此。
我發(fā)現(xiàn)一些人對生活不抱希望，因為長期生活在挫折之中，活在遙不可及的目標，或者活在空想之中，他們自以為懷抱著希望，實際上那只是空想。真正的希望必須是現(xiàn)實的延伸，是一步步往前走的路，是不斷為美好的下一步作準備的實現(xiàn)。
希望的種子議論篇七
隨著春天的來臨，我們辭去舊歲，又迎來了新的學期。一年之計在于春。新學期里萬物復蘇、春暖花開，是學習的黃金季節(jié)。
現(xiàn)在，同學們面對徐徐升起的五星紅旗，你們在想什么呢？作為一名學生，如何使自己成為家庭的好孩子、學校的好學生、社會的好兒童呢？將來如何更好地適應(yīng)新形勢的需求，把自己塑造成為符合時代發(fā)展的、能為社會作出貢獻的合格人才呢？在這里，我代表學校向同學們提出新學期的希望和要求：
首先，要學會做人。同學們要按照中學生守則，學會關(guān)心他人，互助友愛，文明禮貌，不講臟話，爭做一個德才兼?zhèn)?、品學兼優(yōu)的好學生。
第二，要學會學習。同學們在學習過程中，應(yīng)該培養(yǎng)勤奮刻苦的學習精神，課堂上專心聽講，認真完成老師布置的作業(yè)，還應(yīng)掌握好的學習方法，以求得事半功倍的學習效果。
第三，要擁有強健的體魄和良好的心理素質(zhì)。掌握基本的生活技能，培養(yǎng)健康的審美情趣，發(fā)展特長，為將來的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。學習成績達到“更高、更好、更上一層樓”。
第四，要團結(jié)友愛，遵紀守法。同學們要為遵守學校的規(guī)章制度，要增強集體意識，培養(yǎng)團隊精神，文明禮貌，團結(jié)互助，爭做學校的好學生。
第五，要講衛(wèi)生、講文明。愛我校園從我做起，堅持每天打掃衛(wèi)生，保持校園的清潔，做到不丟果皮紙屑，不隨地吐痰，不買零食，愛護學校的花草樹木，營造一個整潔、舒適、美麗的校園。
老師們，同學們，春天是播種的季節(jié)，是蓬勃向上的季節(jié)，希望我們在新學期中嚴以律己、振奮精神、埋頭工作和學習，靠自己的心血播下希望的種子，我相信，只要我們負起責任，找準自己的位置，團結(jié)一心，不怕吃苦，老師們一定能提高自身素質(zhì)，得到理想的回報;同學們一定能在和諧愉快的環(huán)境中健康發(fā)展，收獲豐碩的果實，為父母為老師爭光、為母校爭光！
希望的種子議論篇八
期望是一顆埋在土里的種子，有了泥土的呵護，還會擔心它不發(fā)芽嗎？
期望，點亮了人生的圖標，它帶給我們的不止是不幸時的安慰，更多的，是失敗后的信心，困難前的勇敢，危險下的鎮(zhèn)定……哥倫布說過：“只要我們把期望的大陸牢牢地裝在心中，風浪就必須會被我們戰(zhàn)勝?！卑哑谕姆N子撒下，慢慢地，它迅速生長，開花了，結(jié)果了，期望的果實將我們心靈的創(chuàng)傷治愈?！拔覀儽仨毨斫庥邢薜氖墒侨f萬不可失去無限的期望?！瘪R丁·路德這么說過。這就好像在黑暗里為自我擰燈一樣，為自我擰燈，讓燈光驅(qū)趕黑暗，讓光撒滿心靈的每一個角落，相信明天是光明的，明天是充滿期望的。聽說過這樣一句話嗎：“期望是生命的源泉，失去它，聲生命就會枯萎。生活在沙漠中的仙人掌不就是靠它對未來的期望而存活的嗎？為了生存，不惜把自我的綠葉進化成針狀，以此來保住自我的生命。期望，竟也能夠讓生命變的頑強！
在人生的道路上前行，不能避免坎坷、痛苦、失望、迷惘，但如果不能戰(zhàn)勝自我，就會迷失方向，僅有對未來充滿期望，才能夠繪出一個更完美的明天！
請用我們溫暖的雙手，托起期望的種子，將它撒下，讓我們每個人擁有期望的果實……。
希望的種子議論篇九
教學目標?1.?能在語言環(huán)境中認識本課9個生字，讀準“籽”“瞅”等字的讀音；正確描摹“返”等生字；積累本課10個詞語。
2.?朗讀課文做到不加字、不漏字、不改字，按標點停頓。能在教師的指導下，嘗試分角色有感情地朗讀課文，并記住有關(guān)內(nèi)容。根據(jù)課文內(nèi)容提出問題，知道學會提問題有助于讀懂課文。
3.?懂得付出總會有收獲的道理，激發(fā)學生勞動和創(chuàng)造的欲望。
教學重點和難點?重點：
1能在語言環(huán)境中認識本課9個生字，讀準“籽”“瞅”等字的讀音；正確描摹“返”等生字；積累本課10個詞語。
2分角色有感情地朗讀課文，并記住有關(guān)內(nèi)容。
難點：
1學習根據(jù)課文內(nèi)容提出問題，知道學會提問題有助于讀懂課文。
2通過學習懂得付出總會有收獲的道理，激發(fā)學生勞動和創(chuàng)造的欲望。
教學媒體?ppt。
課前學生準備?充分預(yù)習課文。
教學流程。
（一）.激趣導入：
4.?出示實物，看，這是什么？老師告訴你們，這可不是一顆普通的種子，這是一顆希望的種子。
齊讀課題。
注意“種”是多音字。復習“種”的二個讀音。
6.?讀了課題之后，你想知道些什么？
（這是一顆什么種子？什么是希望的種子？這顆種子會結(jié)出什么果實？）。
（二）初讀課文，學習寫字。
1.?聽老師讀讀課文，想想你的問題有答案了嗎？
交流。
2.?學生自讀課文，要求：讀準字音，讀通課文。
出示文中生字新詞：
草垛?瓜籽?稍微?幼稚?流連忘返?興致勃勃?一趟?泥漿?瞅。
小組合作學習，要求：讀準字音，記住字形，理解詞意。
交流。
a.?開火車讀詞語，老師及時正音。
“瞅”“稍”“稚”“致”是翹舌音。
“趟”“漿”是后鼻音。
b.?哪些字你覺得特別難寫？
重點指導：“垛”右邊部分“橫折彎”不要寫成“橫折彎勾”。
“稚”左中右結(jié)構(gòu)的字各部分稍窄一些。
（師范寫，生書空，再在田字格里描寫一個）。
c.?理解詞義，積累詞語。
“瞅”的意義是“看”，還有哪些詞也表示“看”呢？
積累：瞄，瞥，瞪，盯，觀察，打量……。
（三）再讀課文，學習質(zhì)疑。
1.?學生輕聲讀課文，并學著提問題，交流。
2.?教師根據(jù)學生提的具體問題，作適當?shù)陌才?，學生可以理解的，就請學生作答，有的由教師解答，還有的當場不做答，有一定難度并扣住課文重點的問題，應(yīng)留待重點討論：
（1）?爺爺為什么要把西瓜搬到地里？
（2）?爺爺在孩子心中播下的“希望種子”以后會結(jié)什么果實呢？
3.?指導提問。
（1）?大家提出了很多問題，這些問題是有區(qū)別的：可舉例說明。
（2）?小結(jié)：提問可以從詞語，句子以及課文內(nèi)容等方面入手。
四、學習課文、解決問題。
出示問題：（1）。
（2）。
1.?默讀課文，思考：我的心情有什么變化？劃出有關(guān)詞句。
交流、媒體出示句子：
（1）?那個下午，我不知跑了多少趟瓜地，也不知澆了多少次水，把西瓜地變成了一片泥漿。
（2）?干了半天，什么也沒得到！我?guī)缀跻箽饬?，“爺爺，我都等了整整一下午，還得等多久？”
（3）?咦！一個大大的、滾圓滾圓的西瓜正瞅著我笑呢！我興奮極了—我種了世界上最大的西瓜！
2.?指名讀句子、感受作者當時的心情。
板書：急切。
泄氣。
興奮。
3.?當我跑了無數(shù)趟瓜地澆了無數(shù)次水，卻發(fā)現(xiàn)什么也沒得到，這是，我會怎么想？
（1）?說話練習：忙了老半天，什么也沒得到，我想：———————————。
（2）?指導朗讀句子（1）（2），讀出“我”的心情由原來的急切轉(zhuǎn)為泄氣。
挑戰(zhàn)讀，男女生比賽讀。
4.?當我看到地里的那個大西瓜，我回興奮地對爺爺說什么？
（1）?說話練習，當我看到一個大大的，滾圓滾圓的西瓜時，我說：“—————?！?BR> （2）?指導朗讀句子，讀出“興奮”的語氣。
小組比賽讀，找好朋友讀。
5.?那爺爺聽了我的話之后，又會怎么樣呢？請你發(fā)揮想象，選擇下面一題完成。
爺爺說：“——————————”。
爺爺說———，———地說：“——————————————————?！?BR> 6.現(xiàn)在你知道爺爺為什么要把西瓜搬到地里了嗎？
小組交流。
引讀：
7.?師：許多年過去了，我漸漸大了，知道這個西瓜是爺爺從家里搬到地里的。
生：——————————————————。
展開想象說一說：當我知道西瓜是爺爺從家里搬來的時候，會和爺爺有一番怎么樣的對話？與同桌說一說，演一演。
8.?爺爺再孩子心中播下的“希望的種子”以后會結(jié)出什么果實呢？
五.?感情朗讀，再次質(zhì)疑。
1.?有感情地朗讀全文。
2.?你還有什么問題嗎？
六總結(jié)全文。
希望我們每個人心中都有一顆希望的種子，讓它在你的心中生根發(fā)芽結(jié)出豐碩的果實，相信：有付出就一定有收獲。
教學效果的反饋?讀課文，提出問題是本單元的學習重點，的確，在學生學習的過程中，鼓勵學生產(chǎn)生疑問大膽提問是非常重要的，學生提出問題，首先在出示課題后，讓學生根據(jù)課題說說自己想知道些什么帶著這些問題來聽課文找答案，有些問題一時找不到答案仍然保存著，再讀課文后，讓學生繼續(xù)學著提問題，這時孩子的問題可以說是五花八門的，他們可能會針對標點，詞語，句子，課文內(nèi)容等各方面進行提問，作為教師應(yīng)及時抓住學生的提問對不同的提問作出不同的處理與評價，有些簡單的可以讓學生們來解答，有的可適當點撥一下，讓學生自己找到答案，還有的當面不作答，對于好的提問應(yīng)給予充分肯定與表揚，鼓勵學生善于提問的好習慣。
在學生提出了一系列問題的基礎(chǔ)上，將這些問題加以歸納，借用學生的提問引導他們發(fā)現(xiàn)其中不同的問題，讓學生明白：這些問題是有區(qū)別的，適時加以小結(jié)，提問可以從字詞，句子，課文內(nèi)容等方面入手。
在有感情地朗讀完課文以后，讓學生再想想還有什么地方不理解的進一步激發(fā)學生的問題意識。
三處的提問設(shè)計讓學生初步學會了提問，培養(yǎng)了問題意識，教師激烈性的語言更會讓學生善于提問，樂于提問。
希望的種子議論篇十
“咝咝···”深冷的秋夾雜著凄清的寒，不過朝夕暮至間，便無聲地替代了盛夏綠翳翳的繁榮，墻角曾獨盡芳華的牡丹，也只能無奈嘆息自己的薄命。
風的涼意又興起，順著僅存的溫熱襲進領(lǐng)口，一陣微顫，我不由得緊了緊身上單薄的衣裳。窸窣的聲音傳入耳畔，細窄的笑道也閃爍著若虛若實的影子，一抬頭，屹立百年的古樹早已滄桑遍盡。樹頭的一抹青綠早就消逝了，就連昨日一片奪目的金黃也不見了蹤跡，只剩下恍惚的幾縷枯色依舊挺立寒枝間?；蛟S是舊年一曲悲惋的哀樂，一成生命也終要踏上亡命的歸途。就這樣，隨著清風緩緩而至，慢慢消隕，安靜地死去，就這樣，跳起靈動的舞，綽影姍姍，劃出空靈的弧線，華麗地死去。
望著手中的落葉，眼中泛起一股潮熱，氤氳了空氣，心中不知被什么莫名的牽引，視線變得不再清晰，一摸，原來是淚。思緒萬千，不知它為什么能如此孤單從容地奔赴一場葬禮，也不知道百年之后，我能否也能這樣坦然。
既不知所謂死，亦不知所謂生，是否死亡即是永逝，存在便是永恒？古來又有何位人杰在乎一時功祿，誰不想留萬代功名垂青史？生命短暫，綿延千里，卻是永恒。
飄飄紅葉，轉(zhuǎn)瞬即逝，當息于人世時，卻靜靜孕育著下一年的希望，開春了吧？能聞到那自然的清新嗎？滯滯望著腳旁的嫩芽，俯身細看，均勻呼出的熱氣也將它搖得東擺西歪，如此脆弱的美，怎能與那年頑生的生命相比？但依舊不可否認的是，它是用枯繁換取的僅存生機，而如今是令人心醉的一抹綠。
司湯達曾這樣評價自己的一生：“愛過了，寫過了，活過了?！币苍S這也是他死后的希望吧！
歲月極美，在于它必然的流逝，春花，秋月，夏日，冬雪。不必惋惜，不必傷悲，我們的笑容就是未來的希望。不必徘徊，不必迷惑，今天的凋零就是明日的綻放。還記得那句話嗎？希望就在前方。
希望的種子議論篇十一
看“向左走向右走”這本書時，被一句話深深迷住了——“兩條平行線總有交匯的一天?！蔽沂莻€相信奇跡的人，所以我對這句話深信不疑。也曾為了這一句話和網(wǎng)友爭論了半小時，他也沒能勸服我。
但慢慢地，現(xiàn)實的無奈讓我困惑了，越來越不相信有奇跡了——兩條平行線怎么會相交呢？
我混混沌沌的過者日子。
一天去上網(wǎng)時又遇見了那個網(wǎng)友，我剛要對他說“兩條平行線不會相交的”時，他很興奮的發(fā)過來一段話“你的堅持是對的，兩條平行線是有交匯的一天的，鐵軌就是一個例子。當火車要從這段鐵軌行駛到另一段鐵軌時，四條鐵軌就相交在一起了，這，不就是兩條平行線相交了嗎？”我發(fā)給了他一個苦笑，就下線了。
其實他太高興過了頭了，要知道，他所謂的交匯，不是真正的兩條平行線的交匯，而是兩條直線的相交，這人人都知道。
但我沒跟他爭論，因為我雖不相信奇跡，但我愿意成全奇跡！
希望的種子議論篇十二
時光荏苒，歲月如梭?；蚴堑歉咄h，遇到生命的瓶頸；或是在茫茫人世中摸爬滾打，惹一身泥土，滿面灰塵。
希望如燈，幫奔波的行路人指引方向，給凄涼的過客以溫暖。達遇希望，“大鵬一日同風起，扶搖直上九萬里”；窮遇希望，“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”。希望，一個多么靈動的字眼，引無數(shù)伶人起舞，騷客放歌。
順境時，要看到成功的希望。
“夢想還是要有的，萬一實現(xiàn)了呢？”馬云的名言激勵了一代人。丁俊暉在很久之前就曾寫下豪言壯語：十年后成為世界第一。當同齡的孩子還在黑板上嘰嘰喳喳地寫個不停爭取家長師友的表揚時，丁俊暉卻在昏暗的房間里練球，枯燥而乏味，是什么支撐著他？是他看到了成為職業(yè)選手的希望。丁俊暉球風犀利，攻守平衡，準確無誤，很早就被看好是未來之星。
但他沒有自滿，兢兢業(yè)業(yè)地跨越一個又一個巔峰。生涯中，他無數(shù)次擊敗一個又一個勁敵，打過無數(shù)次單桿過百，成就了多次147。直到他真的成為世界第一的那一刻，他應(yīng)該感謝希望，順境中，是希望開辟了成功之路。
逆境時，要看到擺脫的希望。
《肖申克的救贖》中的男主人公被錯判入獄，一個人間地獄。他親眼看見獄友活生生地被打死，險些著被警員推下高樓，吃著少得可憐難以下咽的飯菜?！跋Ｍ莻€可怕的東西，飛的越高，跌的更重”，他的獄友和他說。但是男主人公沒有不去向命運發(fā)起挑戰(zhàn)書的理由。他騙來一幅畫，幾個鑿具。夜深人靜，他偷偷地鑿著，鑿完之后，用畫擋住洞口。這樣一年又一年，最后打了一條牢房與下水道的通路。之后他爬出下水道，從出生天，當日適逢下雨，男主人公徜徉于這洪流之中，頓覺海闊天空。最終與那個貶低希望的獄友相約一個神秘而自由的地方?！坝邢Ｍ且患檬隆?，他對那位獄友說。對，“有希望是一件好事”，這是男主人公說的，也是導演想傳遞的正能量。當?shù)肴松墓鹊?，要看到擺脫困境的希望，要有樂觀主義精神，有主動精神。我喜歡孟非主持的《非誠勿擾》里的一句話：我們不應(yīng)該為生存而活著，而是為自己喜歡的東西而活著。
希望，仿佛一幅畫卷令人陶醉；希望，仿佛一段戀情千金難買。是希望給了我們前進的動力，是希望讓我們忘卻悲傷。