計劃是規(guī)劃未來并制定行動方案的關(guān)鍵步驟。計劃的成功與否很大程度上取決于制定計劃的詳細程度和合理性。不同人有不同的計劃風(fēng)格，下面是一些成功人士的計劃心得，供大家學(xué)習(xí)。
小學(xué)與教學(xué)計劃的區(qū)別篇一
以國辦發(fā)〔20xx〕53號《關(guān)于進一步加強學(xué)校體育工作若干意見的通知》和《江蘇省學(xué)生體質(zhì)健康促進條例》的精神為指導(dǎo)，深入貫徹實施（20xx版）《義務(wù)教育體育與健康課程標準》，全面貫徹實施“江蘇省中小學(xué)體育與健康課程實施方案”；以促進體育教師專業(yè)發(fā)展為抓手，推進小學(xué)體育與健康課程改革，全面提高我校體育課教學(xué)質(zhì)量，強化體育課和課外鍛煉，促進學(xué)生身心健康、體魄強健。
二、工作要點。
（一）加強教學(xué)研究，提高教學(xué)質(zhì)量。
1、組織全校體育教師，進一步開展（20xx版）《義務(wù)教育體育與健康課程標準》與《江蘇省中小學(xué)體育與健康課程實施方案》的學(xué)習(xí)研修活動，采取多種方式引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)，加深對體育與健康課程基本理念、課程目標、課程性質(zhì)、學(xué)習(xí)領(lǐng)域、教材內(nèi)容等方面的理解，深化體育課堂教學(xué)改革。加強體育課課型、教學(xué)方法、運動負荷的研究，分學(xué)段組織公開課研討，促進我校體育課教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。
2、舉辦體育教師培訓(xùn)，《體鍛標準項目教學(xué)方法介紹、有效促進學(xué)生體質(zhì)健康研究》、《學(xué)校體育教研組建設(shè)和體育教師專業(yè)發(fā)展的途徑和要求》等專題研究。積極推進數(shù)字化學(xué)習(xí)，探索體育課“e”學(xué)習(xí)與網(wǎng)上教研的新形式，新方法，促進網(wǎng)絡(luò)教研的發(fā)展。
3、加強課程體系建設(shè)，提升體育課程領(lǐng)導(dǎo)能力，促進體育課程實施的規(guī)范化，即嚴格執(zhí)行國家課程計劃，開足開齊體育課。貫徹全國《中小學(xué)體育課堂教學(xué)規(guī)范與基本質(zhì)量要求》，積極發(fā)揮我校體育教研組的作用，加強日常教學(xué)規(guī)范的巡視和督查，進一步規(guī)范我校體育課教學(xué)常規(guī)，指導(dǎo)青年教師認真?zhèn)湔n、上好每節(jié)課，真正提高常態(tài)體育課質(zhì)量，準備片級公開課（秦旭峰、蔣映）。
4、認真組織參加外出培訓(xùn)和區(qū)級教研活動，促進小學(xué)體育與健康課程改革的深入發(fā)展，將改革的著重點放到課堂教學(xué)上，提高體育教師教學(xué)設(shè)計能力，解開難點教材，創(chuàng)新教學(xué)方法，推進體育課堂教學(xué)研究，提高教學(xué)質(zhì)量。
5、繼續(xù)推進20xx新版《國家學(xué)生體質(zhì)健康標準》的實施，指導(dǎo)各年級認真組織學(xué)生，按國家教育部規(guī)定的20xx年《體鍛標準》小學(xué)測試項目，進行全面鍛煉、適時抽測。并對本校體質(zhì)健康學(xué)生測試數(shù)據(jù)分析研究，把促進學(xué)生體質(zhì)健康落實到實處。做好創(chuàng)新體質(zhì)健康測試項目的練習(xí)方法與手段，提高課的運動負荷，激發(fā)學(xué)生體育興趣，促進學(xué)生運動技能與體能同步提高，強化體質(zhì)測試在學(xué)校體育工作中的導(dǎo)向作用，發(fā)揮促進學(xué)生體質(zhì)健康的功能。準備迎接（5月份）市級學(xué)生體質(zhì)健康抽查調(diào)研工作。
6、整合完善大課間（預(yù)計5月區(qū)大課間評比活動），體藝2+1工程，舉行潘集小學(xué)春季田徑運動會（4月），開展評選潘家小學(xué)“校園體育之星”活動（6月）。
（二）優(yōu)化教師素質(zhì)，促進教師發(fā)展。
7、進一步完善教研組制度化、規(guī)范化建設(shè)。加強體育教研組校本教研工作，組織指導(dǎo)教研組長積極開展形式多樣、具有效果的校本教研活動。
8、繼續(xù)探索體育教師研討活動的新形式、新方法，組織開展形式多樣的學(xué)科教研活動，加快提高體育教師團隊的專業(yè)素養(yǎng)，有效地促進專兼職體育教師的成長。充分發(fā)揮校內(nèi)名師（胥志東，常州市體育學(xué)科帶頭人。秦旭峰，武進區(qū)體育學(xué)科帶頭人。蔣映，武進區(qū)體育教師基本功一等獎。）的輻射作用，我校體育教師要積極與小學(xué)體育名師工作室合作，促進我校體育教師的快速發(fā)展。
9、精心組織我校體育教師課堂教學(xué)研討比賽。教學(xué)基本功是教師的基本素養(yǎng)，提高教學(xué)基本功是提升教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，要引導(dǎo)體育教師以比賽為契機，認真學(xué)習(xí)、參賽，嚴格要求，夯實教學(xué)基本功。真正做到廣泛發(fā)動，人人參與，普遍提升教學(xué)技能水平與全面素質(zhì)，形成苦練教學(xué)基本功的良好氛圍，促進課程實施水平的提高。
10、借助體育教師教學(xué)研究平臺，積極組織我校體育教師參加學(xué)術(shù)論文評選和投稿。促進教師專業(yè)成長，加快我校體育教師教育教學(xué)水平，學(xué)科素養(yǎng)、科研能力的提高。
（三）加強教育科研，推動體育工作。
11、認真組織20xx年的武進區(qū)學(xué)校體育論文評選，積極參加常州市第三十屆學(xué)校體育論文報告會，展示潘家小學(xué)學(xué)校體育研究成果。
12、切實重視加強體育教學(xué)研究，指導(dǎo)我校教師撰寫教育教學(xué)論文，選拔優(yōu)秀論文，參加教研室舉行的優(yōu)秀論文的評選、各級各類體育教學(xué)研究會論文評比活動，以及有關(guān)學(xué)校體育刊物發(fā)表論文。
13、廣泛開展學(xué)生陽光體育運動，深入貫徹落實國家學(xué)生陽光體育運動要求，學(xué)校要制訂和實施體育課程、大課間（課間操）和課外體育活動一體化的陽光體育運動方案。要創(chuàng)新體育活動內(nèi)容、方式和載體，增強體育活動的趣味性和吸引力，著力培養(yǎng)學(xué)生的體育愛好、運動興趣和技能特長，養(yǎng)成良好體育鍛煉習(xí)慣和健康生活方式。
附：20xx年上半年學(xué)校體育的主要工作安排1、20xx年1月20日舉行20xx年潘家小學(xué)“賀新年”冬季三項賽，1月22日，20xx年教職工趣味運動會。1月底，組織召開全體體育教師會議，學(xué)習(xí)相關(guān)文件精神和要求，統(tǒng)一認識，進一步明確學(xué)校體育工作和體育教研組建設(shè)的具體標準、要求。
2、3月中旬，組織觀摩武進區(qū)小學(xué)體育教師基本功競賽活動。
3、4月中旬，舉辦潘家小學(xué)春季田徑運動會。組建新一輪校田徑隊，并開始訓(xùn)練。參加武進區(qū)象圍棋比賽。
4、5月，參加常州市少兒象圍棋定級升級比賽。參加常州市青少年象圍棋比賽。全面貫徹《國家學(xué)生體質(zhì)健康標準》（20xx修訂版），認真準備配合省、市做好學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測工作。準備武進區(qū)大課間評比活動。
5、6月，積極推進體育、藝術(shù)2+1工程的實施，進一步完善實施內(nèi)容、標準和測試的方法。開展評選潘家小學(xué)“校園體育之星”活動。參加江蘇省少兒象棋比賽（無錫張涇實驗小學(xué)）。
6、7月，組織參加區(qū)健美操、游泳等比賽。
7、研究了解市陽光體育系列競賽，有條件地參加一些活動。
8、研究市校園體育吉尼斯挑戰(zhàn)賽、準備20xx年度“常州市校園體育之星”的評選活動和試行潘家小學(xué)陽光體育運動校本化專題研究分析。
9、加強體育特色學(xué)校建設(shè)，積極參加下半年武進區(qū)體育特色學(xué)校創(chuàng)建。
10、6月份，開展潘家小學(xué)學(xué)校體育工作和運動隊業(yè)余訓(xùn)練研討會。體藝2+1工程工作匯總。
11、6月底，布置暑期集訓(xùn)和召開學(xué)校體育工作學(xué)期。
總結(jié)。
會議。
小學(xué)與教學(xué)計劃的區(qū)別篇二
一、教材簡析：
本冊教材秉承了前八冊“培養(yǎng)興趣、文化積累、學(xué)會學(xué)習(xí)、整體推進”的總特點，從選編課文、設(shè)計活動、安排練習(xí)等各方面拓寬并深化了學(xué)習(xí)內(nèi)容。本冊教學(xué)內(nèi)容共有10個單元，每個單元依然由主體課文和“語文天地”兩部分組成，以保持教材的連貫性。單元主題分別為：馬、奇觀、變化、韻味、智謀、水、危急時刻、方法、面對錯誤、家園的呼喚。
二、教學(xué)要求和目的：
1、識字、學(xué)詞和練句。
(1)使學(xué)生自主識字學(xué)詞練句，在運用中繼續(xù)體會，要求學(xué)生帶字典或辭書進課堂，每課書、每個單元都要像對待以往的作業(yè)那樣檢查學(xué)生的摘錄筆記。還要組織學(xué)生交流，通過交流查漏補缺。教材的相關(guān)指導(dǎo)可以查二年級下第11單元，三年級上有關(guān)的金鑰匙。
煩些，但是堅持做下去，就能養(yǎng)成習(xí)慣。只有密切聯(lián)系學(xué)生的實際，才能更好地調(diào)動學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的積極性，基本知識的教學(xué)才能更有針對性，效果才能更好，師生也才有可能從繁復(fù)的題海中解放出來。
2、閱讀。
(1)學(xué)會閱讀的方法、養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。
(2)學(xué)會寫摘錄筆記、批注筆記，并用來自讀。
(3)學(xué)會查找目錄的三種方法，檢索資料，幫助閱讀或開展綜合性活動。
(4)培養(yǎng)每天閱讀、讀書動筆、閱讀時翻查工具書等好習(xí)慣。
3、習(xí)作。
(1)懂得寫作是為了自我表達和與人交流。
(2)養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習(xí)作素材。
(3)通過與生活結(jié)合(日記)、與閱讀結(jié)合(仿寫、續(xù)寫、補寫等)、與活動結(jié)合等途徑激發(fā)學(xué)生寫作的積極性。
(4)以認真閱讀為前提、感受為主，抓重點寫，注意錯別字和病句，提出評語的語言要求。
用典型引路，可以對比修改，可以小組討論，使修改成為生動、主動、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的過程。修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改，做到語句通順行款正確，書寫規(guī)范、整潔。
小學(xué)與教學(xué)計劃的區(qū)別篇三
在本學(xué)期，學(xué)生將鞏固并自己應(yīng)用曾經(jīng)學(xué)過的知識，而且，本學(xué)期學(xué)習(xí)的知識又為今后兩年的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。本學(xué)期教材在樂理方面又加深了難度，如一個升號的調(diào)，升記號和還原記號，理解3/8、6/8拍號的含義，懂得六拍子的強弱規(guī)律，學(xué)習(xí)其指揮圖式，學(xué)習(xí)三連音，切分音；認識速度標記；認識保持音記號等。在唱歌方面要學(xué)習(xí)16首歌曲，每首都有各自的特色及特定的意義。
1.認識變音記號：升記號、還原記號，知道其作用。
2.學(xué)習(xí)一個升號的調(diào)，熟悉g自然大調(diào)各音在高音譜表及鍵盤上的位置（不講調(diào)式、音階的概念）。
3.理解3/8、6/8拍號的含義。懂得六拍子的強弱規(guī)律，學(xué)習(xí)其指揮圖式。
4.學(xué)習(xí)三連音，切分音；認識速度標記；認識保持音記號。
5.在氣息的控制下，逐步擴展高音。
6.運用不同的力度、速度、音色表現(xiàn)歌曲的情感。
7.唱保持音時，聲音要飽滿。
8.學(xué)習(xí)二聲部合唱，注意音量的均衡，音色的協(xié)調(diào)。
1.引導(dǎo)學(xué)生在音樂審美過程中充分展開想象，保護和鼓勵學(xué)生在音樂體驗中的獨到見解。
2.從音樂基本要素入手，通過模仿，積累感性經(jīng)驗，為音樂表現(xiàn)和創(chuàng)造能力的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
3.激發(fā)學(xué)生對音樂的好奇心和探究愿望，重視發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維的探究過程。
4.利用集體表演形式和實踐過程，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識和在群體中的協(xié)調(diào)能力。
5.通過以音樂為主線的綜合藝術(shù)實踐，讓學(xué)生更直觀地理解音樂在人類藝術(shù)活動中的價值。
1.通過音樂學(xué)習(xí)，使學(xué)生的情感世界受到感染和熏陶，進而養(yǎng)成對生活的積極樂觀態(tài)度和對美好未來的向往與追求。
2.在親身參與音樂活動的過程中喜愛音樂，掌握音樂基本知識和初步技能，逐步養(yǎng)成鑒賞音樂的良好習(xí)慣。
3.通過對音樂作品情緒、格調(diào)、思想傾向、人文內(nèi)涵的感受和理解，培養(yǎng)音樂鑒賞和評價的能力，使學(xué)生受到高尚情操的陶冶。
4.通過音樂作品中對祖國山河、人民、歷史、文化的贊美和歌頌，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷。
5.通過學(xué)習(xí)不同國家、民族、時代的音樂作品，熱愛中華民族和世界其他民族的音樂。
重點：1．培養(yǎng)學(xué)生的歌唱能力、提高音樂鑒賞能力。
2．認識了解京劇的歷史發(fā)展以及相關(guān)劇目和優(yōu)秀演員。
3．能夠選擇正確的演唱方式表現(xiàn)“音樂劇”中規(guī)定的情景。
難點：1．演唱二聲部合唱時，聲部準確，聲音和諧。
2．感受童聲合唱的聲音效果。
3．通過小組學(xué)習(xí)的方式創(chuàng)編“音樂劇”中不同場景中的對話、表演，根據(jù)劇情設(shè)計服裝、道具、布景、化妝等。
一至四年級學(xué)生，由于學(xué)生心理及生理的發(fā)展特點，在教學(xué)中要運用各種手段，采取多種方式策略，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)和掌握所學(xué)知識。
1.聲樂方面：能用緩呼緩吸的呼吸方法，用自然的聲音演唱歌曲。
2.器樂方面：能掌握所學(xué)樂器的名稱、外型、特點、演奏姿勢、音色。
3.欣賞方面：能根據(jù)音樂的基本要素，理解音樂所表達的情感，感受音樂所描述的意境。
4.視唱、節(jié)奏練習(xí)方面：基本掌握所學(xué)知識。
5.表演方面：能根據(jù)要求編排動作，正確表達歌曲內(nèi)容。
6.存在問題：
（1）音準不夠正確。
（2）視唱能力有待加強。
1.認真學(xué)習(xí)和鉆研《大綱》及教材，掌握樂理、聽音、練唱之間的聯(lián)系，使之相互密切配合。
2.分析兒童的實際情況，因材施教。
3.分析教材，突出重點，通過音樂表現(xiàn)手段的分析，進一步理解歌曲的感情。
4.采用多種方法及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，激發(fā)興趣：故事導(dǎo)入，聲情并茂的范唱，音樂游戲，舞蹈，調(diào)動榮譽感和競爭意識。
5.組織形式多樣的興趣小組，有計劃開展活動。
每課預(yù)計兩課時。
小學(xué)與教學(xué)計劃的區(qū)別篇四
三年級共有17名學(xué)生，其中男生10人，女生7人。同學(xué)們基本上對學(xué)習(xí)和常規(guī)等各方面的習(xí)慣轉(zhuǎn)入正規(guī)。但由于學(xué)生來自不同的家庭，家長的文化水平、道德素質(zhì)等都存在著較大的差異。因此還有部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣較差，大部分學(xué)生在課堂只停留在認真、專心聽，缺少主動參與的意識和習(xí)慣，一部分學(xué)生上課紀律松懈，喜歡隨意講話，作業(yè)不肯及時完成，喜歡拖拉作業(yè)。
所以本學(xué)期針對這些特點，在數(shù)學(xué)課要不但上的內(nèi)容豐富多采，形式多樣，富有吸引力；而且還要培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生身在其中，才能堅定學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，增強學(xué)生的意志力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
本冊教材包括下面一些內(nèi)容：除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，小數(shù)的初步認識，位置與方向，面積，年、月、日，簡單的數(shù)據(jù)和平均數(shù)，用數(shù)學(xué)解決問題，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等。
除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積以及簡單的數(shù)據(jù)和平均數(shù)是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。
在數(shù)與計算方面，這一冊教材安排了除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)以及小數(shù)的初步認識。這部分乘、除法計算仍然是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識和基本技能，是進一步學(xué)習(xí)計算的重要基礎(chǔ)。
從本冊開始引入小數(shù)的初步認識，內(nèi)容比較簡單，此時學(xué)生在日常生活中經(jīng)常遇到或用到有關(guān)小數(shù)的知識和問題，這部分知識的學(xué)習(xí)，可以擴大用數(shù)學(xué)解決實際問題的范圍，提高學(xué)生解決問題的能力；同時也使學(xué)生初步學(xué)會用簡單的小數(shù)進行表達和交流，進一步發(fā)展數(shù)感，并為進一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)及小數(shù)四則運算做好鋪墊。
在空間與圖形方面，這一冊教材安排了位置與方向和面積兩個單元，這是本冊教材的另兩個重點教學(xué)內(nèi)容，為發(fā)展學(xué)生的空間觀念提供了豐富的素材。通過這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步形成辨認方向、表達與交流物體所在的方向的能力等。通過現(xiàn)實的教學(xué)活動，讓學(xué)生獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，探索并體會引進統(tǒng)一的面積單位的必要性，認識面積單位，掌握長方形、正方形的面積公式，進一步促進空間觀念的發(fā)展。
在量的計量方面，本冊教材進一步擴大計量知識的范圍，除了面積單位的認識外，還安排了認識較大的時間單位年、月、日及24時計時法。這些內(nèi)容的教學(xué)可以進一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念和時間觀念，并通實際操作與具體體驗，培養(yǎng)學(xué)生估計面積大小和時間長短的意識和能力。
在統(tǒng)計知識方面，本冊教材讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)簡單的數(shù)據(jù)和平均數(shù)。教材向?qū)W生介紹了兩種不同形式的條形統(tǒng)計圖，讓學(xué)生利用已有的知識，學(xué)習(xí)看這兩種統(tǒng)計圖，初步學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)；通過學(xué)習(xí)的含義和簡單的求平均烽的方法，初步理解平均數(shù)的意義和實際應(yīng)用，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。
在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面安排了一個單元，專門教學(xué)用所學(xué)的乘除法計算知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動學(xué)習(xí)簡單的集合思想和等量代換思想，并能應(yīng)用集合和等量代換的思想方法解決一些簡單的問題，培養(yǎng)學(xué)生觀察、及推理的能力，培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識。
本冊教學(xué)根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個數(shù)學(xué)實踐活動，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學(xué)知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實踐能力。
1、會筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會進行相應(yīng)的乘、除法估算和驗算。
2、會口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，整十、整百數(shù)乘整十數(shù)，兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。
3、初步認識簡單的小數(shù)（小數(shù)部分不超過兩位），初步知道小數(shù)的含義，會讀、寫小數(shù)，初步認識小數(shù)的大小，會計算一位小數(shù)的加減法。
4、認識東、南、西、北、東北、西北、東南、西南八個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西、或北）辨認其余的七個方向并能用這些詞語描述物體所在的方向；會看簡單的路線圖，能描述行走的路線。
5、認識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會并認識面積單位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公頃），會進行簡單的單位換算；掌握長方形、正方形的面積公式，會用公式正確計計算長方形、正方形的面積，并能估計給定的長方形。
小學(xué)與教學(xué)計劃的區(qū)別篇五
本屆小學(xué)三年級有四個班級，我?guī)У氖侨昙壢?，?8人。這個年齡段的學(xué)生正處于少年時期，孩子們具有好奇、好活動、愛表現(xiàn)、善模仿等特點。他們喜歡新鮮事物，對陌生語言的好奇心能激起他們對外語的興趣。他們的記憶力好，形象思維好、模仿力、可塑性強，但缺乏理性思維，邏輯思維不強。他們中有些學(xué)生已經(jīng)初步的接觸過英語了，有的是剛開始學(xué)，但對英語都有著濃厚的興趣。
根據(jù)小學(xué)生的生理和心理特點以及發(fā)展需求，小學(xué)階段英語課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心；培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)；使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。適當介紹中西文化，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生愛國主義精神，增強世界意識，為進一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
以話題為綱，交際功能為主線，兼顧結(jié)構(gòu)，運用英語去完成任務(wù)為目的。即：
話題——功能——結(jié)構(gòu)——任務(wù)。
按單元形式整體設(shè)計和編寫，采用“教案式”編排體系。第一冊全書共6單元，2個復(fù)習(xí)單元。每單元分“abc”三個部分。教師可自由地選擇并靈活地安排教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。別具一格的開頭———不是“零”的零起點“welcometoenglish”。
略
1）能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流；
3）能聽、做、演18個游戲；
4）能聽、做12個tpr活動；
5）能學(xué)會8個小制作；
6）能唱14首歌曲；
7）能聽、說、唱10首歌謠；
8）能完成8個形成性評價活動；
9）能聽懂6個幽默小故事；
10）能了解6項簡單的中西方文化知識。
小學(xué)生主體性地位在英語對話教學(xué)中的體現(xiàn)，小學(xué)英語對話教學(xué)在整個英語教學(xué)中占有相當大的份量。怎樣充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)主體性地位呢？在小學(xué)英語教材中，安排了許多淺顯易懂、生動活潑的對話。根據(jù)這些對話稍稍用心設(shè)計一下，便能讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，取得意想不到的效果。
小學(xué)與教學(xué)計劃的區(qū)別篇六
本班學(xué)生一共38人，學(xué)生能集中注意聽對方講話，已初步學(xué)會了聽懂別人講述的事，能復(fù)述主要內(nèi)容;會正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。會默讀課文，邊讀邊思考，提出不懂的問題，說出自然段的主要意思，理解課文內(nèi)容。能閱讀程度適宜的兒童書報，了解主要內(nèi)容。能觀察圖畫和事物，能說語句通順連貫的話，學(xué)會了寫日記、作文，但也有個別學(xué)生未能很好地掌握。學(xué)生書面表達能力比較差，一是書寫不是很規(guī)范，二是習(xí)作水平，缺乏表達技巧，不能把平時讀書積累到的優(yōu)美詞句運用到習(xí)作當中去。因此本學(xué)期應(yīng)該著力于學(xué)生書寫和習(xí)作水平的提高。
二、本冊教材分析。
本冊教材仍以專題形式組織內(nèi)容：導(dǎo)語、課例(精讀課文、略讀課文、思考練習(xí)、閱讀鏈接、資料袋)、詞語盤點、語文園地(口語交際、習(xí)作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、展示臺或成語故事等)。本冊通過精美的選文，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字、課文閱讀教學(xué)、口語交際、作文、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動中，達到中年級的上階段教學(xué)目標。
三、學(xué)習(xí)目標：
1.認字200個，會寫200，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。
2.會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。
3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
4.體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。
5.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。
6.養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。
7.在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。
8.留心周圍事物，勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。
9.在綜合性學(xué)習(xí)活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。
四、教學(xué)措施。
1、要堅持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
2、要堅守不移地引導(dǎo)學(xué)生進行語言的積累與運用。
3、要明確本冊課本的編寫意圖，注重讀寫結(jié)合，循序漸進地進行習(xí)作教學(xué)。
4、要切實使用好與課本配套的教學(xué)輔助用書。
5、要妥善安排教學(xué)時間。
小學(xué)與教學(xué)計劃的區(qū)別篇七
學(xué)習(xí)和嘗試了很多學(xué)案之后，結(jié)合自己以前的教學(xué)，受益匪淺。實行學(xué)案，不僅對教師提出了嚴峻的挑戰(zhàn)，也對學(xué)生提出了更高的要求，同時對以往的教學(xué)模式帶來了很大的沖擊。但不得不承認，相比之下更有利于減輕學(xué)生課外負擔，它更有利于學(xué)生各方面能力的提高，更有利于教師精講，也更有利于全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
學(xué)案在目標要求、課堂角色、教學(xué)方式等方面不同于教案。教案是教師認真閱讀教學(xué)大綱和教材，經(jīng)過分析、加工、整理而寫出的教學(xué)過程案例，它著眼于教師講什么、如何講，側(cè)重使學(xué)生“學(xué)會”。而學(xué)案則是在教案的基礎(chǔ)上為發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)能力而設(shè)計的一系列問題探索，由學(xué)生直接參與，并主動求知的學(xué)習(xí)活動的案例，它著眼于如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，如何引導(dǎo)學(xué)生獲取知識、培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，它側(cè)重使學(xué)生“會學(xué)”。兩者的區(qū)別如下表：
項目。
教案。
學(xué)案。
目的。
為學(xué)生自學(xué)，提供指導(dǎo)學(xué)習(xí)方案。
性質(zhì)。
著眼于如何“教”，側(cè)重于使學(xué)生“學(xué)會”
著眼于“學(xué)”，側(cè)重于使學(xué)生“會學(xué)”
角色。
側(cè)重教師主導(dǎo)。
側(cè)重學(xué)生主體，主動地“學(xué)”
表達。
界面規(guī)整，表達嚴整，多用書面語。
界面親切，表達生動，多用口語。
一、學(xué)案的準備階段。學(xué)案在形成之前同年級同科老師都必須先熟悉教材和課標，真正把握每個知識點、重難點、易混點，與其他知識的前后聯(lián)系等等，然后通過集體備課敲定學(xué)案成型，在集體備課中先有主備人陳述自己的觀點、備課的思路，其他教師進行完善和補充，最后由主備人執(zhí)筆形成學(xué)案，學(xué)案形成后，每個教師根據(jù)自己學(xué)生的情況，對學(xué)案進行變通，使學(xué)案能指導(dǎo)自己的學(xué)生自學(xué)，順利的掌握知識。由此可知，學(xué)案的形成是同年級同科教師共同智慧的結(jié)晶。俗話說：“三個臭皮匠敵一個諸葛亮”，“眾人拾柴火焰高”，都說明了集體力量是巨大的，它能克服單打獨斗的弊病，實行資源共享，使每個教師都能從中受益，達到互相取長補短的目的。同時也說明集體智慧的重要性，它需要每個教師都必須毫無保留地把自己的觀點展現(xiàn)給其他老師。由此看來，用學(xué)案之后，教師在課前較以往要忙得多，并不是想象中的“一人備課大家享用”的輕松狀態(tài)。
二、學(xué)案的應(yīng)用階段。原來上課就是老師在教案的指導(dǎo)下去施教，上到哪兒，都是老師自己決定，只要按要求在規(guī)定時間內(nèi)把該上的課上完就可以了。而學(xué)案準備好了，教師用學(xué)案去指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，上課45分鐘，大約用20分鐘時間讓學(xué)生在目標指導(dǎo)下進行自學(xué)，獨立或交流去解決學(xué)案中的各個問題，并將易混點討論后還不清楚的問題記錄下來，及時請教師幫助解決，正是有了這個時間教師才有機會參與到學(xué)生中去，為一個或幾個學(xué)生解決一些學(xué)生不容易弄清楚的問題。通過教師這段時間的收集，為后面10分鐘的精講做準備。緊接著教師用大約10分鐘的`時間為學(xué)生解決困惑，教師先將多數(shù)學(xué)生自學(xué)中存在的問題幫學(xué)生點睛，使學(xué)生解開心中的疑惑，再就是由學(xué)生根據(jù)自己自學(xué)的情況舉手發(fā)問，教師給予及時指點。最后剩下約15分鐘就是學(xué)生自我檢測，根據(jù)學(xué)案學(xué)生獨立完成，目的是檢驗學(xué)生自學(xué)情況、對疑惑問題是否真正解決。上課的45分鐘教師僅僅安排了大約10分鐘時間，這就給教師提出了嚴峻的考驗，必須精講。這是以往沒有的、也是不可能的，回想以往教師總是一人在講，占去了一大半的時間，有時甚至滿堂灌。現(xiàn)在不存在了，教師講多了，多占了時間，下一個環(huán)節(jié)就完不成了，逼著教師少講、精講，這是比以往改變最大的地方，教師慢慢由不放心達到真正放心。
三、學(xué)案反饋階段。原來老師上完一節(jié)課，作業(yè)一般都留在課后，根本不知道學(xué)生的作業(yè)是否獨立完成，而學(xué)案是讓學(xué)生在課堂上按目標指導(dǎo)進行自學(xué)，獨立或交流去解決學(xué)案中的各個問題，同時教師能夠及時批改學(xué)生的練習(xí)，及時了解學(xué)生在自學(xué)中還存在哪些問題，并及時解決。真正做到堂堂清，天天清。
由此可見，學(xué)案能有效地指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和建構(gòu)知識，通過“導(dǎo)讀、導(dǎo)聽、導(dǎo)思、導(dǎo)做”變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)的效率。
學(xué)案能指導(dǎo)學(xué)生以本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容為中心，在課前預(yù)習(xí)和教學(xué)過程中提出問題，讓課堂教學(xué)成為學(xué)習(xí)創(chuàng)造活動，讓學(xué)生嘗試成功的快樂。
學(xué)案能激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，推動教學(xué)過程的互動、對話，培養(yǎng)學(xué)生掌握研究性學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新能力。讓教學(xué)真正實現(xiàn)教與學(xué)的交往、互動，在交往與互動的立體教學(xué)過程中師生分享彼此的思維、經(jīng)驗和知識，交流彼此的情感、體驗和觀念，彼此形成一個真正的“學(xué)習(xí)共同體”。
小學(xué)與教學(xué)計劃的區(qū)別篇八
1、教材所處的地位和作用：
本節(jié)內(nèi)容在全書和章節(jié)中的作用是：《》是版數(shù)學(xué)教材第冊第章第節(jié)內(nèi)容。在此之前學(xué)生已學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)，這為過渡到本節(jié)的學(xué)習(xí)起著鋪墊作用。本節(jié)內(nèi)容是在中，占據(jù)的地位。以及為其他學(xué)科和今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
2、教育教學(xué)目標：
根據(jù)上述教材，考慮到學(xué)生已有的認知結(jié)構(gòu)及心理特征，制定如下教學(xué)目標：
（1）知識目標：
（3）情感目標：通過的教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實的生活經(jīng)歷與體驗出發(fā)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。（或另分成三個層次目標：知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）。
3、重點、難點以及確定依據(jù)：
本節(jié)課的教學(xué)重點是；難點是下面，為了突出重點、突破難點，使學(xué)生能達到本節(jié)課設(shè)定的目標，再從教法和學(xué)法上談?wù)劊?BR> 1、教學(xué)手段：在教學(xué)過程中擬計劃進行如下操作?；诒竟?jié)課的特點，著重采用的教學(xué)方法。
2、教學(xué)方法及其理論依據(jù)：堅持“以學(xué)生為主體，教師主導(dǎo)”的原則，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，采用學(xué)生參與度高的學(xué)導(dǎo)式討論教學(xué)法。在學(xué)生看書，討論的基礎(chǔ)上，在老師啟發(fā)引導(dǎo)下，運用問題解決式教法，師生交談法，圖像法，問答式，課堂討論法。在采用問答法時，特別注重不同難度的問題，提問不同層次的學(xué)生，面向全體，使基礎(chǔ)差的學(xué)生也能有表現(xiàn)機會，培養(yǎng)其自信心，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情。有效的開發(fā)各層次學(xué)生的潛在智能，力求使學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。同時通過課堂練習(xí)和課后作業(yè)，啟發(fā)學(xué)生從書本知識回到社會實踐。提供給學(xué)生與其生活和周圍世界密切相關(guān)的數(shù)學(xué)知識，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)性的知識和技能，在教學(xué)中積極培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動機，明確學(xué)習(xí)目標，老師應(yīng)在課堂上充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生主體的內(nèi)驅(qū)力。
（2）知識障礙上：知識掌握上，學(xué)生原有的知識，許多學(xué)生出現(xiàn)知識遺忘，所以應(yīng)全面系統(tǒng)的去講述；學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的知識障礙，知識學(xué)生不易理解，所以教學(xué)中老師應(yīng)予以簡單明白，深入淺出的。
（3）動機和興趣上：明確的學(xué)習(xí)目的，老師應(yīng)在課堂上充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。
最后我來具體談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程：
（1）由引入：把教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為具有潛在意義的問題，讓學(xué)生產(chǎn)生強烈的問題意識，使學(xué)生的整個學(xué)習(xí)過程成為“猜想”繼而緊張的沉思，期待尋找理由和證明過程。在實際情況下學(xué)習(xí)可以使學(xué)生利用已有的知識與經(jīng)驗，同化和索引出當肖學(xué)習(xí)的新知識，這樣獲取知識，不但易于保持，而且易于遷移到陌生的問題情境中。
（2）由實例得出本課新的知識點。
（3）講解例題。在講例題時，不僅在于怎樣解，更在于為什么這樣解，而及時對解題方法和規(guī)律進行概括，有利于學(xué)生的思維能力。
（4）能力訓(xùn)練。課后練習(xí)使學(xué)生能鞏固并自覺運用所學(xué)知識與解題思想方法。
（5）總結(jié)結(jié)論，強化認識。知識性的內(nèi)容小結(jié)，可把課堂教學(xué)傳授的知識盡快化為學(xué)生的素質(zhì)，數(shù)學(xué)思想方法的小結(jié)，可使學(xué)生更深刻地理解數(shù)學(xué)思想方法在解題中的地位和應(yīng)用，并且逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的個性品質(zhì)目標。
（6）變式延伸，進行重構(gòu)，重視課本例題，適當對題目進行引申，使例題的作用更加突出，有利于學(xué)生對知識的串聯(lián)，累積，加工，從而達到舉一反三的效果。
（7）板書。
（8）布置作業(yè)。
針對學(xué)生素質(zhì)的差異進行分層訓(xùn)練，既使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，又使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高。
課堂結(jié)構(gòu)：復(fù)習(xí)提問，導(dǎo)入講授課，課堂練習(xí)，鞏固新課，布置作業(yè)等五部分。
小學(xué)與教學(xué)計劃的區(qū)別篇九
（三）小數(shù)除法；
（四）小數(shù)四則混合運算；
（五）多邊形面積的計算。
（六）統(tǒng)計與概率：。
（七）倍數(shù)與因數(shù)。
實踐與綜合應(yīng)用：花邊設(shè)計比賽；家庭用電調(diào)查；設(shè)計抽獎活動。
本學(xué)期五年級共有82人，其中一班42人，二班40人。一班兩極分化較嚴重，二班雖平均些，但尖子生不多。對于像一班的龔健康、趙崇宇、李佳玲、柏靜玉、張超……二班的趙攀、何思奇、張鎮(zhèn)海、鄧傳騎、何冰潔……這些學(xué)生，基礎(chǔ)比較薄弱，計算力、理解力、思維力都非常欠缺，作業(yè)速度較慢，老師必須“嚴加看管”，因此本期的教學(xué)難度仍然比較大。
1、知識與技能：掌握小數(shù)乘、除法口算、筆算、估算、計算器計算的方法，掌握小數(shù)乘除法中保留積或商的近似值的方法，會進行小數(shù)的四則混合運算，會簡便運算；初步認識小數(shù)的分類，并能運用以上知識解決一些簡單的實際問題。知道倍數(shù)、因數(shù)、奇數(shù)、偶數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)，會用短除法分解質(zhì)因數(shù)，認識km2、hm2,并能進行簡單換算。探索并掌握三角形、平行四邊形、梯形的面積計算公式，能解決簡單的實際問題，能用方格紙估計不規(guī)則圖形的面積。認識圖形的平移與旋轉(zhuǎn)、軸對稱等特征，會畫相應(yīng)要求的幾何圖形。知道可能性有大小，會在具體情境中作出判斷。
2、過程與方法：初步感受數(shù)學(xué)知識間的相互聯(lián)系，有綜合運用相關(guān)知識解決一些簡單實際問題的成功體驗，獲得綜合運用相關(guān)知識解決一些簡單實際問題的活動經(jīng)驗和方法，初步樹立運用數(shù)學(xué)知識解決問題的自信心。
3、情感、態(tài)度與價值觀：在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)計算能力、抽象概括能力和推理能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
1、重點：小數(shù)乘除法及四則混合運算、多邊形面積的計算、圖形的平移旋轉(zhuǎn)與對稱。
2、難點：小數(shù)除法及四則混合運算、圖形的旋轉(zhuǎn)、多邊形面積的計算。
1、充分運用教學(xué)插圖，進行情景教學(xué)。
2、利用合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在交流中獲取知識，掌握方法。
3、讓學(xué)生的學(xué)習(xí)建立在已有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，將新知識不斷地轉(zhuǎn)化為舊知識。
4、利用早讀課對學(xué)生進行聽算的訓(xùn)練，不斷提高學(xué)生的計算能力。
（一）小數(shù)乘法……………………………………………13課時；
（二）圖形的平移、旋轉(zhuǎn)與對稱…………………………10課時；
（三）小數(shù)除法……………………………………………16課時；
（四）小數(shù)四則混合運算…………………………………7課時；
（五）多邊形面積的計算…………………………………17課時。
（六）可能性………………………………………………5課時。
（七）倍數(shù)與因數(shù)…………………………………………7課時。
（八）總復(fù)習(xí)………………………………………………10課時。
共約需85課時。
以上計劃根據(jù)實際情況進行調(diào)整。
小學(xué)與教學(xué)計劃的區(qū)別篇十
本班共有29名學(xué)生。 本班孩子活潑可愛、積極向上，優(yōu)等生能要求上進，在課堂上認真聽講，養(yǎng)成了主動閱讀的好習(xí)慣，并有一定的語文素養(yǎng)，發(fā)展也比較全面。后進生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能自覺做好上課準備，不能積極完成老師布置的作業(yè)，上課聽講不夠?qū)Ｐ?，課下閱讀時間少，課外積累欠缺，后進生占班級比例較大。在本學(xué)期對他們需要多一些關(guān)注與指導(dǎo)，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給學(xué)習(xí)方法，使他們能和大家一起快樂學(xué)習(xí)，共同進步。
二、教材內(nèi)容分析
本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動。附錄部分包括生字表(一)，要求會認的字;生字表(二)，要求會寫的字;詞語表。教材共八個專題。它們依次是:感受大自然的美好;愛護周圍環(huán)境，怎樣看待總是、怎樣想問題;豐富多采的兒童生活;可貴的親情、友情;神奇的科技世界;國際理解和友好;神話故事、傳說。每個專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。
本冊要求認200個字、寫300個字。本冊教材有以下幾個特點:1、圍繞專題整合教材內(nèi)容。2、結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學(xué)習(xí)，體現(xiàn)課程標準倡導(dǎo)的理念和目標。3、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活。4、著力改進課文和課后練習(xí)的編排，促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。5、保持“語文園地“的框架結(jié)構(gòu)，加強內(nèi)容的整合和創(chuàng)新。6、完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂。
三、學(xué)習(xí)目標
1、在語文學(xué)習(xí)中，體現(xiàn)8個專題的思想。
2、認識200個字，會寫300個字。累計認識2200個字，會寫1600個字。
3、會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。
4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。
6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。
7、初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。
8、繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。
9、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文，練習(xí)復(fù)述課文。
10、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。
11、留心周圍事物，樂于書面表達，增強習(xí)作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。
12、能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。
13、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。
小學(xué)與教學(xué)計劃的區(qū)別篇十一
1、講究儀表美，使學(xué)生了解什么是儀表和儀表美。使學(xué)生知道怎樣從個人衛(wèi)生、著裝以及坐立走的姿勢，語言行為舉止等方面講究儀表美。使學(xué)生知道怎樣從個人衛(wèi)生、著裝以及坐立走的姿勢，語言行為舉止等方面講究儀表美。讓學(xué)生結(jié)合生活實際，說說怎樣講究儀表美。教師：觀察學(xué)生在儀表方面做得好的地方和存在的主要問題，收集有關(guān)資料。
2、人體的提問和脈搏，讓學(xué)生知道人體的正常溫度是37c左右，初步了解人體溫度在，讓學(xué)生掌握用體溫的基本方法，知道人體溫度產(chǎn)生及保持平衡的原因，知道人體溫度標志著人的健康狀況，體溫不正常應(yīng)及時看醫(yī)生。讓學(xué)生掌握用體溫表測體溫的基本方法。
3、瘧疾流腦的預(yù)防、地方性氟中毒知道什么是瘧疾、流腦、氟中毒，了解瘧疾、流腦、氟中毒等對人的危害以及怎樣預(yù)防這種病。知道瘧疾、流腦是怎樣傳染的及瘧疾病的癥狀，流腦主要表現(xiàn)在那些癥狀，了解瘧疾、流腦等對人的危害以及怎樣預(yù)防這種病。
4、止血及包扎如果傷口較小和只有小量的出血，學(xué)會止血和一般的包扎方法。
5、考試期間的衛(wèi)生讓學(xué)生知道考試是學(xué)生緊張的腦力活動，需要有旺盛的精力和充分的心理準備，如果不注意或不懂考試期間衛(wèi)生，不僅要影響考試成績，還會使身心健康受到不良的影響。
6、電子游戲與健康引導(dǎo)學(xué)生文明上網(wǎng)，上網(wǎng)要做到那些?才對我們學(xué)習(xí)、生活有益，玩電子游戲應(yīng)該注意那些常識。讓學(xué)生要培養(yǎng)積極的心態(tài)，明白好心情是可以由自己創(chuàng)造的。
1、讓學(xué)生明白要成為一個成功的人，就人從小立志，堅持不懈地努力奮斗，付出許多代價，還要具備良好的心理素質(zhì)。
2、讓學(xué)生知道人要了解自己的優(yōu)點和缺點，要相信自己，信任自己有潛能、能成功。
3、讓學(xué)生學(xué)會不但學(xué)會與同性交朋友，而且要學(xué)會要與異性交朋友。
4、讓學(xué)生找到自己的缺點和優(yōu)點，正確認識自己、接受自己和喜歡自己。并且要學(xué)會欣賞別人，珍惜生命。
5、讓學(xué)生要培養(yǎng)積極的心態(tài)，明白好心情是可以由自己創(chuàng)造的。
1、教學(xué)中運用多種教學(xué)手段，因材施教，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)學(xué)生進行實際操作訓(xùn)練，鞏固教學(xué)效果，促進能力的培養(yǎng)。
2、通過各種形式進行健康知識、衛(wèi)生常識的宣傳，為學(xué)生創(chuàng)造一個優(yōu)美健康的生活環(huán)境。利用各種檢查、競賽促使學(xué)生行為習(xí)慣的形成。
小學(xué)與教學(xué)計劃的區(qū)別篇十二
實施新課程要求教師在教育教學(xué)工作中順利完成教師角色的轉(zhuǎn)換，校本教研為教師的角色轉(zhuǎn)換搭建了平臺。教師在一起互相學(xué)習(xí)，相互切磋。在學(xué)習(xí)中不斷總結(jié)，不斷提升，使學(xué)校的新課程實驗向縱向發(fā)展。我作為一名骨干教師，自然要成為校本教研的主要設(shè)計者，參與者，為了較好的發(fā)揮自己在校本教研中的的作用，對本學(xué)期的校本教研做如下安排：
二、研修目標。
新課程實施中，教師的觀念轉(zhuǎn)變起著關(guān)鍵的作用，我們地處比較偏僻，一些新的理念也僅僅是從文本上看到的。我們教師只是簡單機械地去模仿，新的教學(xué)理念沒有真正的深入到教師的思想中去，對課堂教學(xué)造成滯后。所以本學(xué)期在研修目標上重點在改變課堂教學(xué)上，讓新的教學(xué)理念在課堂教學(xué)上奕奕生輝。
三、研修形式。
為了更好的完成研修目標，我將通過一下形式來實現(xiàn)目標：
1、在語文研修組內(nèi)設(shè)定一個課題項目，作為我們組的研修課題，再讓幾個精干的教師合作來完成這個研修課題，并申報縣教研室，在專家的指導(dǎo)下共同研究。
2、實行集體備課，對單元的重點，典型，集體研究，文章的教法，文章的切入點，課例專題等進行重點研究。
3、形成寫教學(xué)反思的習(xí)慣，要把紀錄課堂教學(xué)中的點點滴滴成功經(jīng)驗形成習(xí)慣，并定期與大家進行交流。
4、主講一節(jié)公開課，課前大家集思廣益，共同研究教法，課后評課，人人談看法共同促進。
5、本學(xué)期在該組內(nèi)推出一個新秀，指導(dǎo)一名年輕教師，采用反復(fù)聽課，評課促使其進步。
四、研修過程安排。
1、擬定研修計劃。
2、確定組內(nèi)研修課題，做好申報工作。
3、參加集體備課，打破傳統(tǒng)教法，找文章的切入點，爭取使每篇文章教起來都不落俗套。
4、確定要推出新人的名單。
1、集體備課。
2、與大家一起交流教學(xué)反思，教學(xué)日記。
小學(xué)與教學(xué)計劃的區(qū)別篇十三
一、學(xué)生基本情況分析。
本班有學(xué)生33人，其中女生17人，男生16人。大部分學(xué)生書寫認真，主動學(xué)習(xí)意識強，總體來看，學(xué)生的語文基本功不扎實，尤其體現(xiàn)在閱讀理解和口語交際這兩方面。學(xué)生不會讀短文，對重點詞句理解不了，對文章的內(nèi)涵體會不到，再就是學(xué)生不愿意表達，無論是上課回答問題，還是與人交流，語言不流暢，詞句乏味，內(nèi)容空洞。班上的部分男生還沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，平時放松對自己的.要求，學(xué)習(xí)上缺乏主動性，沒有上進心。上課時善于動腦，積極發(fā)言，平時又樂于幫助同學(xué)，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的占班級總?cè)藬?shù)的近30%，是這個集體的主要力量。他們學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，團結(jié)同學(xué)，不僅能較好地完成老師布置的任務(wù)，還能和后進生結(jié)對，解決他們在學(xué)習(xí)上的困難，但自身的學(xué)習(xí)主動性還有待加強，競爭意識還有待進一步激發(fā)。
二、本學(xué)期教學(xué)任務(wù)和奮斗目標：
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣。
2)繼續(xù)掌握正確的朗讀方法，培養(yǎng)朗讀的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習(xí)慣。
3)繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣。
5)繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣；培養(yǎng)預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣。
6)繼續(xù)學(xué)習(xí)寫毛筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣。
7)繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習(xí)慣；能夠有選擇地閱讀課外書籍；培養(yǎng)讀書做記號的習(xí)慣。
8)繼續(xù)培養(yǎng)寫日記的習(xí)慣；能夠做到愛護圖書，并養(yǎng)成習(xí)慣。
9)繼續(xù)培養(yǎng)認真完成作業(yè)的習(xí)慣；學(xué)會使用工具書，并養(yǎng)成習(xí)慣。
10)繼續(xù)培養(yǎng)自己修改作文和通過多種渠道學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。
11)繼續(xù)培養(yǎng)勤于搜集資料和不懂就問的習(xí)慣。
12)培養(yǎng)行路、讀萬卷書和在實踐中運用所學(xué)語文的習(xí)慣。
2、漢語拼音。
繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀學(xué)習(xí)、普通話。
3、識字寫字。
1)準確認讀147個生字。
2)能夠按筆畫順序正確默寫生字115個，能夠按字的結(jié)構(gòu)把字書寫端正、寫勻稱。
3)繼續(xù)學(xué)習(xí)用鋼筆書寫，寫得正確、端正、整潔。
4)繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字，知道各種類型漢字的間架結(jié)構(gòu)及筆畫特點。
4、口語交際。
1)能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。
2)能在看圖或觀察事物后，用普通話說一段意思完整、連貫的話。
3)能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。
4)能當眾說話，做到語句比較通順，有禮貌。
5)樂于參加討論問題，敢于主動發(fā)言，說清楚自己的意思。
51)繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能復(fù)述課文，會分角色朗讀課文。
2)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想，并注意默讀的速度。
3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。
4)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
5)繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。
6)能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。
7)學(xué)習(xí)瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息。
6、習(xí)作。
1)能用學(xué)過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。
2)學(xué)習(xí)有順序地比較細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。
3)能修改有明顯的句子。
4)學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識破折號。
5)學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的作文。學(xué)習(xí)使用常用的修改符號。
奮斗目標：
平均分：80分以上，及格率100﹪，力爭在同年級前三名。
三、主要教學(xué)措施。
1、繼續(xù)抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
一方面，培養(yǎng)本冊安排的關(guān)于讀書做筆記和不懂就問的習(xí)慣。另一方面，對以往所提的習(xí)慣要常抓不懈。
2、在教學(xué)中，堅持"以讀為主，以講助讀，以各種教輔手段促讀"指導(dǎo)學(xué)生把書讀好。注重感受領(lǐng)悟、積累、運用，從而提高語文水平。
3、在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生積累、運用范文的語言，學(xué)習(xí)范文的寫作方法，遷移運用到習(xí)作中來。
4、要求學(xué)生讀好書，好讀書，提高語文素養(yǎng)。
5、認真鉆研教材，多于同事交流，不斷提升業(yè)務(wù)素質(zhì)，更好地為學(xué)生服務(wù)，力爭使自己的課堂教學(xué)高效有序。
小學(xué)與教學(xué)計劃的區(qū)別篇十四
本學(xué)期任教五年級二個班的科學(xué)。經(jīng)過兩年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生平時在科學(xué)學(xué)習(xí)上態(tài)度較好，積極性較高。但是由于在家過于嬌慣學(xué)生的動手實踐能手較弱。少數(shù)學(xué)生對科學(xué)這門學(xué)科不夠重視，導(dǎo)致科學(xué)意識淡薄，科學(xué)實驗的操作不熟練。
二、教材分析：
本冊是科學(xué)教材的第五冊。全冊教材包括了《白天和黑夜》主要使學(xué)生知道一天中陽光下影子變化的規(guī)律；懂得一天中氣溫和影子與太陽的運動有關(guān)；能收集資料，了解人類對晝夜現(xiàn)象認識的歷程等。《光與色彩》主要使學(xué)生了解光的直線傳播現(xiàn)象；平面鏡或放大鏡可以改變光的傳播路線；光是有顏色的；日光是由七種色光組成的，以及有關(guān)眼睛的構(gòu)造及保健方面的知識?！峨姾痛拧繁締卧饕箤W(xué)生知道電是生產(chǎn)生活中常用的能源；認識完整的電路組成；會組裝一個簡單電路；知道有的材料容易導(dǎo)電，有的材料不容易導(dǎo)電；掌握安全用電的常識；認識磁鐵的性質(zhì)；知道電能產(chǎn)生磁性；會探究影響電磁鐵磁性大小的因素；了解電磁鐵的應(yīng)用等。《呼吸和血液循環(huán)》通過本單元的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解呼吸器官、呼吸過程及常見呼吸疾病的產(chǎn)生和預(yù)防的初淺知識；了解心臟和血管的作用及保健，增強健康及保護的意識。《解釋與建立模型》和5個單元，教材的主要目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課程的興趣，幫助他們體驗科學(xué)課程學(xué)習(xí)特點，引導(dǎo)他們嘗試性地進行科學(xué)探究活動，學(xué)習(xí)一些清晰的科學(xué)知識和技能。
三、教學(xué)目標。
以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。
3、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果做出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗證自己的假設(shè)。
5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。
四、教學(xué)重難點。
培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果做出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗證自己的假設(shè)。
五、教學(xué)措施：
1、利用過程性評價和建立科學(xué)檔案袋的方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好科學(xué)。
2、教師提供材料和資料，提倡學(xué)生自帶材料，引導(dǎo)學(xué)生從課堂延伸到課外。
3、反思自己的教學(xué)，勤于思考為什么教、教什么、怎樣教、為什么這樣教、有什么意義等問題，并做好記錄。
4、鉆研新標準和現(xiàn)有教材，充分利用現(xiàn)有教具、學(xué)具和各種教學(xué)資源，進行系統(tǒng)化的單元備課，提前做好教學(xué)準備。
5、把科學(xué)課程的總目標落實到每一節(jié)課；
6、用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程；
7、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；
8、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動；
9、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，讓學(xué)生在相互交流、合作、幫助、研討中學(xué)習(xí)；
（略）。
小學(xué)與教學(xué)計劃的區(qū)別篇十五
一、指導(dǎo)思想：
以《全日制義務(wù)教育語文課程標準（實驗稿）》為依據(jù)，遵循語文教育的規(guī)律，順應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展特點，致力于構(gòu)建開放而有活力的語文教材體系，促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定堅實的語文基礎(chǔ)。
二、教材內(nèi)容及編排：
本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。8個單元8個專題，分為8組：多彩的春天、家庭生活、保護環(huán)境、快樂的夏天、動腦筋想辦法、我們的生活多么幸福、我們都有好品質(zhì)、我們身邊的科學(xué)。8個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值，把知識、能力、方法、情感融為一體。每個專題內(nèi)涵都必將寬泛，避免了教材內(nèi)容的局限性。
每組包括1課“識字”、4—5篇課文和1個“語文園地”，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成了一個有機的整體。識字課包括詞語、三字經(jīng)、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共34篇，內(nèi)容豐富多彩?！罢Z文園地”包括4個欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，主要是識字的方法；日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇；口語交際——與專題聯(lián)系，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力；展示臺——給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得的舞臺。
本冊識字的編排，繼續(xù)實行認寫分開、多認少寫的原則。全冊要求認識550個常用字，會寫250個認識的字。要求認識的字和要求會寫的字，分別在練習(xí)里有標明。此外，在語文園地里也安排了少量要認識的字。書后的生字表（一），列出了全冊要認識的字，生字表（二），列出了全冊要求會寫的字。
三、教材特點：
1、圍繞專題組織教材內(nèi)容，加強整合，便于培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。
2、安排獨立的識字課，內(nèi)涵豐富，形式多樣。
3、幅度更新課文，使教材更具有時代感，更貼近兒童生活。
4、大力改進呈現(xiàn)方式，使教科書成為學(xué)生喜愛的“學(xué)本“。
a、編寫角度有關(guān)注教師的教。b、轉(zhuǎn)向方便學(xué)生的學(xué)。c、教材注重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。d、盡可能多地為學(xué)生提供展示的機會，e、使學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)。f、不斷產(chǎn)生成就感。g、聯(lián)系單元的專題設(shè)計口語交際。h、加強各個單元教學(xué)內(nèi)容的整合。i、體現(xiàn)彈性，增加適應(yīng)性。
四、教學(xué)總目標（聽說讀寫能力的`安排）：
（一）識字與寫字。
1、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。
2、認識常用漢字800個，其中250個會寫。
3、掌握漢字的基本壁畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。
4、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。
5、初步認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。能用音序法查字典，學(xué)習(xí)獨立識字。
（二）閱讀。
1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、借助讀物中的圖畫閱讀。
4、結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。
5、閱讀淺近的童話、語言、故事，向往美好的情境，關(guān)系自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。
6、誦讀兒歌、童謠、淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。
7、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。在閱讀中，體會句號、文號、感嘆號所表達的不同語氣。
（三）寫話。
對寫話有興趣，能簡單寫自己想說的話。
（四）口語交際。
1、學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成用普通話的習(xí)慣。
2、能認真同別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。
3、聽故事、看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。
4、能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。
5、與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。
6、有表達的自信心。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。
（五）綜合性學(xué)習(xí)。
1、對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問題，結(jié)合課內(nèi)外閱讀，共同討論。
2、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。
3、熱心參加校園、社區(qū)活動。結(jié)合活動，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。
五、教學(xué)重難點：
重點：如何鞏固認識的550字，會寫的250字。
難點：如何正確的閱讀。
（一）識字與寫字：
1、相信學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學(xué)習(xí)本冊生字，鼓勵他們用自己喜愛的方式識字?？梢圆捎枚喾N方式加強同學(xué)間的交流與合作，如，進行小組合作學(xué)習(xí)，當小老師等。
2、采用多種形式，注意加強生字的復(fù)習(xí)和鞏固，防止回生。
3、加強寫字指導(dǎo)，不但要寫對，更要寫好。最好每節(jié)課上讓學(xué)生寫幾個字，切實保證寫字質(zhì)量。
（二）、閱讀教學(xué)：
1、重視朗讀的指導(dǎo)。
2、避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性朗讀指導(dǎo)，采用多種方式，如給畫面配音，分角色朗讀等，引讀。
3、重視學(xué)生個人的閱讀感受，除了討論書中的思考題外，給學(xué)生質(zhì)疑問難的機會，給學(xué)生充分發(fā)表自己見解的機會。
4、重視課外閱讀的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物。
（三）、口語交際教學(xué)：
1、重視創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入情入景地進行口語交際。
2、重視日常教學(xué)中的口語交際活動。
3、努力開發(fā)語文課程資源，充分利用校內(nèi)外課程資源，開展豐富多彩的語文時間活動，增強學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文的意識。
小學(xué)與教學(xué)計劃的區(qū)別篇十六
一、指導(dǎo)思想。
圍繞《中心小學(xué)20xx年秋季學(xué)校工作計劃》提出的各項任務(wù)和目標，堅持以人為本、全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀。以實施素質(zhì)教育為主線，以強化教學(xué)管理為抓手，以推進課程改革為重點，以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標，強化責任意識，團隊意識，研究意識，充分發(fā)揮教導(dǎo)處、教研組的研究、指導(dǎo)和服務(wù)的職能，提升教科研工作水平，努力開創(chuàng)我校教學(xué)教研工作新局面。
二、主要工作及措施。
一扭住一個中心-----全面提高教學(xué)質(zhì)量。
努力尋求提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線。要將“全面提升教學(xué)質(zhì)量”作為學(xué)校工作的重中之重。全面提升教和學(xué)的水平。
及時進行質(zhì)量分析，1落實好當堂達標、單元過關(guān)和各年級教學(xué)質(zhì)量檢測。并定期進行教學(xué)調(diào)度。監(jiān)測結(jié)果將作為教育決策和指導(dǎo)學(xué)校、教師教學(xué)工作的重要依據(jù)，認真抓實、抓好。
一切實提高畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量。
由校際教研組安排好教學(xué)片畢業(yè)班教師的輪流命題工作，本學(xué)期將落實畢業(yè)班的階段考制度。由各教學(xué)片組織命題，并要做到及時認真批改，及時正確評價。同時大家要積極共同研究探討畢業(yè)班的教育教學(xué)工作，有效使用教學(xué)資源，盡力避免教學(xué)的盲目性。堅持“課堂抓主流，課外抓輔導(dǎo)”做法，加大六年級的培優(yōu)補差力度，因人而異，講求實效，確保畢業(yè)班三率（單科及格率、全科及格率和綜合比率均達到全縣平均線上。
二突出兩個重點-------課改實驗和校本研修。
1深入實施課改實驗。
也是全面推進素質(zhì)教育的關(guān)鍵。要把新一輪基礎(chǔ)教育課程改革作為教育教學(xué)工作的中心任務(wù)，課程改革是基礎(chǔ)教育改革的核心。穩(wěn)步推進新課程實驗工作。
充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，1繼續(xù)做好新課程教材的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。立足校本。組織教師參與學(xué)習(xí)培訓(xùn)；繼續(xù)組織教師參加各級與課改實驗工作相關(guān)的業(yè)務(wù)培訓(xùn)與教學(xué)研討活動，同時也要創(chuàng)造條件，邀請專家到校講學(xué)，進行課堂教學(xué)引領(lǐng)。
2強化“五個一”新課程教師成長檔案制度。每位教師都應(yīng)在教學(xué)業(yè)務(wù)檔案中建立“五個一”讀一本好書；寫一篇有質(zhì)量的教學(xué)反思/論文；編一份較高水平的期末試卷；設(shè)計一節(jié)優(yōu)秀教案；上一堂優(yōu)質(zhì)課教師專業(yè)成長專檔。該專檔作為學(xué)校教學(xué)常規(guī)檢查的必查項目之一。
創(chuàng)造條件最大限度地發(fā)揮課改基地校和部分“龍頭”學(xué)校的示范和輻射作用，3舉辦新課程教學(xué)現(xiàn)場研討會。整合資源，讓資源利用最大化。積極開展新課程標準下的有效課堂教學(xué)研究，提高課堂40分鐘即時效率。注重發(fā)現(xiàn)典型，總結(jié)經(jīng)驗，及時交流，相互學(xué)習(xí)，相互促進。
2深入開展校本研修。
要著重抓好以下兩大工作：科研是教師成長、學(xué)校發(fā)展的重要途徑。本學(xué)期。
促進教師的專業(yè)化發(fā)展。
1深化校本研訓(xùn)。
熟練的教不熟練，以不會的隨時向會的請教。以走出去請進來等多種方式為途徑，努力提高教師的整體水平和能力；以課堂教學(xué)為抓手，以課例為載體，教師分層（實踐型、成長型、研究型制定專業(yè)成長計劃，教研組整合教師專業(yè)成長計劃，提出針對性較強的校本教研計劃，并積極落實到位；繼續(xù)開展骨干教師薦讀活動，積極倡導(dǎo)教師將理論學(xué)習(xí)與自己的教育行為結(jié)合，努力開展“同課異構(gòu)、同課走班”個案研究、敘事研究”等日常性行動研究，繼續(xù)開展優(yōu)秀論文、案例和優(yōu)質(zhì)課評選活動，努力提高校本教研水平。
扎實推進各項課題的研究進程。
2加強過程性管理。
保質(zhì)保量做好這些課題的過程性工作，中心小學(xué)兩個省級“十一五”陶研立項課題要按計劃規(guī)范實施。積累好原始資料，并舉行一場有水平的成果推廣研討會，征集一批優(yōu)秀課題論文、案例、設(shè)計等進行匯編。縣級“十一五”第二批課題要認真做好第三階段的研究（結(jié)題研討要努力讓課題研究引領(lǐng)一批青年教師，錘煉一批骨干教師。
促進教師的專業(yè)成長三搭建三個平臺。
研訓(xùn)結(jié)合，堅持以人為本。以研促訓(xùn)，為教師的專業(yè)化發(fā)展搭建平臺，努力提高教師隊伍的整體素質(zhì)。
讓廣大教師互學(xué)共進。教師的讀書。
心得體會。
1學(xué)習(xí)交流平臺—骨干教師每周薦讀”和校刊《橋風(fēng)》定期出版。這是一個融自主學(xué)習(xí)反思與同伴互助于一體的平臺。教育教學(xué)的故事、論文、經(jīng)驗等都在這里交匯、碰撞引領(lǐng)教師吸取教育前沿理論指導(dǎo)教師的教學(xué)實踐。
要大力挖掘校本資源，2專業(yè)引領(lǐng)、帶動平臺—骨干教師講學(xué)（經(jīng)驗講座或課堂教學(xué)展示和“走出去”請進來”專家講學(xué)。本學(xué)期。充分發(fā)揮現(xiàn)有學(xué)科帶頭人、骨干教師等骨干力量的引領(lǐng)作用，開展課堂研討、專題講座、教師座談等校本培訓(xùn)活動。
結(jié)合教育局及教師進修學(xué)校評優(yōu)活動，3教學(xué)展示平臺—教師教學(xué)崗位技術(shù)練兵比賽、課改“龍頭”校的課題（專題研究暨課堂教學(xué)開放活動及各種優(yōu)質(zhì)課優(yōu)秀論文評選活動。本學(xué)期要針對本校實際。采取靈活多樣的形式開展相應(yīng)的評選活動。
確保教學(xué)質(zhì)量的全面提升四強化四項工作。
努力在管的科學(xué)上求突破。
1加強教學(xué)常規(guī)教研與管理。
修訂、完善科學(xué)化、人文化、精細化的教學(xué)管理體系，從備課(提高有效性)上課(體現(xiàn)時代性)作業(yè)(加強的精選性)輔導(dǎo)(注重及時性)評價(倡導(dǎo)發(fā)展性)等環(huán)節(jié)入手。為教學(xué)工作高效、有序運行奠定基礎(chǔ)。各校要結(jié)合教師績效考核，嚴格教學(xué)常規(guī)“月檢”制度，積極開展自查整改和評比活動，使每一名教師扎扎實實做好應(yīng)該做好的本職工作。
開足課時，嚴格執(zhí)行省頒《課程計劃》要開齊學(xué)科。保證國家課程、地方課程和校本課程順利實施。中心小學(xué)將定期或不定期進行教學(xué)常規(guī)檢查，加強教學(xué)“五環(huán)節(jié)”落實情況的檢查，做好過程性的文字記載、情況反饋，整改跟蹤等，不斷規(guī)范教學(xué)管理，全面落實《課程計劃》保證教育教學(xué)有序運轉(zhuǎn)。努力在評的科學(xué)上求突破。
2加強教學(xué)常規(guī)監(jiān)控與評價。
強化過程性評價，1嚴格考試管理。突出評價的發(fā)展功能，小學(xué)生學(xué)業(yè)成績評價實行日常評價與期末綜合評價相結(jié)合的評價方法，成績評定實行等級制。上級主管部門考核我校辦學(xué)水平的重要指標之一。
2考試的綜合比率（及格率、優(yōu)秀率和鞏固率素質(zhì)教育的重要成果之一。影響社會與家庭對學(xué)校滿意度的重要因素之一，也是考核教師教學(xué)業(yè)績的重要指標之一。對于綜合比率較差的班級，學(xué)校將進行定期與不定期的教學(xué)調(diào)研與監(jiān)控指導(dǎo)。努力在研的特色上求突破。
3加強教研組（備課組建設(shè)。
備課組既要加強組內(nèi)研究。
1發(fā)揮備課組的職能作用。使備課組活動落到實處；又要注重組外交流，使教研組活動求得實效。工作中要不斷閱讀、不斷學(xué)習(xí)，學(xué)理論文章，學(xué)他人實踐，勤記錄：做好文摘；善分析：理好所得。重新調(diào)整校際教研組，2本學(xué)期要繼續(xù)完善“教研日”制度和健全片區(qū)聯(lián)校教研網(wǎng)絡(luò)。扎實開展教科研工作，每次活動做到四定”把握“研究”有教有研，有教必研，以研促教，以研興教。
3努力在基礎(chǔ)加特長上求突破。
4加強學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。
開足課時，全面貫徹執(zhí)行《福建省義務(wù)教育課程實施計劃（試行保證開齊學(xué)科。特別要關(guān)注綜合實踐活動課程和校本課程的開發(fā)與實施，為學(xué)生全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
爭創(chuàng)佳績。切實做好“橋風(fēng)杯”作文競賽、數(shù)學(xué)競賽、六項技能競賽、綜合知識競賽以及美術(shù)、書法等競賽的培訓(xùn)工作。
小學(xué)與教學(xué)計劃的區(qū)別篇十七
一、教材分析：
《綜合實踐活動》是正在探索中的一類新型課程。課程內(nèi)容主要包括：信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實踐以及勞動技術(shù)教育。課程的選擇是從學(xué)生身邊事物開始，其主要思路是圍繞“我與家家庭、我與學(xué)校、我與社會、我與自然”等綜合性實踐活動，以研究性學(xué)習(xí)為主要學(xué)習(xí)形式，以“實踐、創(chuàng)新、發(fā)展”為主線展開。
二、學(xué)生分析：
1、通過一學(xué)年多《綜合實踐活動課》的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對《綜合實踐活動課》這門課已經(jīng)有所了解，知道本科學(xué)是由一個一個的活動組成，這是令他們喜愛的。但是他們卻常常不能自覺作好課前準備。
2、雖然經(jīng)過一學(xué)年多的學(xué)習(xí)，學(xué)生們已具備一定的觀察能力，但是他們的觀察力、思維力有待提高，學(xué)生往往只看事物表面，而不知事物的內(nèi)在，難以把握事物之間的相互聯(lián)系。
3、對活動感興趣，但容易停留在表面，而不去研究內(nèi)在。
4、本年級共2個班，每班都有50人左右。大部分學(xué)生的都具有一定的基礎(chǔ)知識，而且喜歡綜合實踐活動，愛動腦、愛動手。但也有相當一部分學(xué)生，平時的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，以往的基礎(chǔ)知識不是很扎實，再加自己不嚴格要求，所以教師平時的教學(xué)帶來了一定的困難。
三、教學(xué)活動目標：
1、學(xué)生的發(fā)展，圍繞發(fā)展學(xué)生潛能這一核心，正確處理學(xué)生、教師、教材、學(xué)校、社會之間的關(guān)系，始終把學(xué)生當作學(xué)習(xí)的主人。
2、重視學(xué)生實踐活動的過程，使其獲得參與研究的積極體驗。要求學(xué)生主動參與，自由活動，調(diào)動學(xué)生活動的積極性和探索欲望。
3、重視學(xué)生知識、經(jīng)驗、技能的綜合運用能力，發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。讓學(xué)生多思路、多角度地尋求解決問題的方法。要求學(xué)生不僅關(guān)注收集和了解事實，而且要學(xué)會對事實進行簡單的加工、整理、抽象和概括。
4、重視學(xué)生全體參與，學(xué)會共處、學(xué)會分享、學(xué)會合作。
5、使學(xué)生在對社會現(xiàn)實問題的思考、探索、嘗試、參與和解決的自由中獲得積極的、生動活潑地發(fā)展。
四、教學(xué)活動的具體措施。
1、教師要明確教學(xué)目標，認真?zhèn)湔n，收集各種資料，認真上好每一節(jié)課。并且運用新課程理念，做到“用教材”，而非“教教材”。認真鉆研教材、重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動的設(shè)計，認真做好課前準備工作。運用多種評價手段，以激勵學(xué)生的探究興趣。
加強學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握，讓學(xué)生關(guān)注收集和了解事實，而且要學(xué)會對事實進行簡單的加工、整理、抽象和概括。
2、提倡學(xué)生主動參與交流合作。進行探究性的學(xué)習(xí)活動，充分尊重學(xué)生的個性，使學(xué)生的身心得到全面和諧的發(fā)展。
3.鼓勵學(xué)生大膽猜想，對一個活動的結(jié)果作多種假設(shè)和預(yù)測。教育學(xué)生在著手解決問題前先思考行動計劃，包括制定步驟、選擇方法和設(shè)想安全措施等，讓學(xué)生在對問題進行思考、探索嘗試、參與和解決的.自由中獲得積極的、生動活潑地發(fā)展。
4.讓學(xué)生在實踐活動中積累感性經(jīng)驗，運用和驗證益友的學(xué)科知識經(jīng)驗和技能，多思路、多角度地尋求解決問題的方法。
5.采用獨立活動和合作活動的緊密結(jié)合，讓學(xué)生學(xué)會與人共處，學(xué)會溝通合作，學(xué)會互相交流，學(xué)會與大家分享研究成果。
6、充分運用教具、掛圖、音像教材進行直觀教學(xué)，尤其要組織好每一個觀察認識活動，讓學(xué)生去親身經(jīng)歷、體驗每一個活動。
7、發(fā)揮學(xué)科知識與生活實際有著廣泛而又密切聯(lián)系的特點。注意引導(dǎo)學(xué)生運用知識解決問題，尤其重視解決那些與學(xué)生關(guān)系密切的實際問題，從中讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)綜合實踐活動課的價值。
小學(xué)與教學(xué)計劃的區(qū)別篇一
以國辦發(fā)〔20xx〕53號《關(guān)于進一步加強學(xué)校體育工作若干意見的通知》和《江蘇省學(xué)生體質(zhì)健康促進條例》的精神為指導(dǎo)，深入貫徹實施（20xx版）《義務(wù)教育體育與健康課程標準》，全面貫徹實施“江蘇省中小學(xué)體育與健康課程實施方案”；以促進體育教師專業(yè)發(fā)展為抓手，推進小學(xué)體育與健康課程改革，全面提高我校體育課教學(xué)質(zhì)量，強化體育課和課外鍛煉，促進學(xué)生身心健康、體魄強健。
二、工作要點。
（一）加強教學(xué)研究，提高教學(xué)質(zhì)量。
1、組織全校體育教師，進一步開展（20xx版）《義務(wù)教育體育與健康課程標準》與《江蘇省中小學(xué)體育與健康課程實施方案》的學(xué)習(xí)研修活動，采取多種方式引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)，加深對體育與健康課程基本理念、課程目標、課程性質(zhì)、學(xué)習(xí)領(lǐng)域、教材內(nèi)容等方面的理解，深化體育課堂教學(xué)改革。加強體育課課型、教學(xué)方法、運動負荷的研究，分學(xué)段組織公開課研討，促進我校體育課教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。
2、舉辦體育教師培訓(xùn)，《體鍛標準項目教學(xué)方法介紹、有效促進學(xué)生體質(zhì)健康研究》、《學(xué)校體育教研組建設(shè)和體育教師專業(yè)發(fā)展的途徑和要求》等專題研究。積極推進數(shù)字化學(xué)習(xí)，探索體育課“e”學(xué)習(xí)與網(wǎng)上教研的新形式，新方法，促進網(wǎng)絡(luò)教研的發(fā)展。
3、加強課程體系建設(shè)，提升體育課程領(lǐng)導(dǎo)能力，促進體育課程實施的規(guī)范化，即嚴格執(zhí)行國家課程計劃，開足開齊體育課。貫徹全國《中小學(xué)體育課堂教學(xué)規(guī)范與基本質(zhì)量要求》，積極發(fā)揮我校體育教研組的作用，加強日常教學(xué)規(guī)范的巡視和督查，進一步規(guī)范我校體育課教學(xué)常規(guī)，指導(dǎo)青年教師認真?zhèn)湔n、上好每節(jié)課，真正提高常態(tài)體育課質(zhì)量，準備片級公開課（秦旭峰、蔣映）。
4、認真組織參加外出培訓(xùn)和區(qū)級教研活動，促進小學(xué)體育與健康課程改革的深入發(fā)展，將改革的著重點放到課堂教學(xué)上，提高體育教師教學(xué)設(shè)計能力，解開難點教材，創(chuàng)新教學(xué)方法，推進體育課堂教學(xué)研究，提高教學(xué)質(zhì)量。
5、繼續(xù)推進20xx新版《國家學(xué)生體質(zhì)健康標準》的實施，指導(dǎo)各年級認真組織學(xué)生，按國家教育部規(guī)定的20xx年《體鍛標準》小學(xué)測試項目，進行全面鍛煉、適時抽測。并對本校體質(zhì)健康學(xué)生測試數(shù)據(jù)分析研究，把促進學(xué)生體質(zhì)健康落實到實處。做好創(chuàng)新體質(zhì)健康測試項目的練習(xí)方法與手段，提高課的運動負荷，激發(fā)學(xué)生體育興趣，促進學(xué)生運動技能與體能同步提高，強化體質(zhì)測試在學(xué)校體育工作中的導(dǎo)向作用，發(fā)揮促進學(xué)生體質(zhì)健康的功能。準備迎接（5月份）市級學(xué)生體質(zhì)健康抽查調(diào)研工作。
6、整合完善大課間（預(yù)計5月區(qū)大課間評比活動），體藝2+1工程，舉行潘集小學(xué)春季田徑運動會（4月），開展評選潘家小學(xué)“校園體育之星”活動（6月）。
（二）優(yōu)化教師素質(zhì)，促進教師發(fā)展。
7、進一步完善教研組制度化、規(guī)范化建設(shè)。加強體育教研組校本教研工作，組織指導(dǎo)教研組長積極開展形式多樣、具有效果的校本教研活動。
8、繼續(xù)探索體育教師研討活動的新形式、新方法，組織開展形式多樣的學(xué)科教研活動，加快提高體育教師團隊的專業(yè)素養(yǎng)，有效地促進專兼職體育教師的成長。充分發(fā)揮校內(nèi)名師（胥志東，常州市體育學(xué)科帶頭人。秦旭峰，武進區(qū)體育學(xué)科帶頭人。蔣映，武進區(qū)體育教師基本功一等獎。）的輻射作用，我校體育教師要積極與小學(xué)體育名師工作室合作，促進我校體育教師的快速發(fā)展。
9、精心組織我校體育教師課堂教學(xué)研討比賽。教學(xué)基本功是教師的基本素養(yǎng)，提高教學(xué)基本功是提升教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，要引導(dǎo)體育教師以比賽為契機，認真學(xué)習(xí)、參賽，嚴格要求，夯實教學(xué)基本功。真正做到廣泛發(fā)動，人人參與，普遍提升教學(xué)技能水平與全面素質(zhì)，形成苦練教學(xué)基本功的良好氛圍，促進課程實施水平的提高。
10、借助體育教師教學(xué)研究平臺，積極組織我校體育教師參加學(xué)術(shù)論文評選和投稿。促進教師專業(yè)成長，加快我校體育教師教育教學(xué)水平，學(xué)科素養(yǎng)、科研能力的提高。
（三）加強教育科研，推動體育工作。
11、認真組織20xx年的武進區(qū)學(xué)校體育論文評選，積極參加常州市第三十屆學(xué)校體育論文報告會，展示潘家小學(xué)學(xué)校體育研究成果。
12、切實重視加強體育教學(xué)研究，指導(dǎo)我校教師撰寫教育教學(xué)論文，選拔優(yōu)秀論文，參加教研室舉行的優(yōu)秀論文的評選、各級各類體育教學(xué)研究會論文評比活動，以及有關(guān)學(xué)校體育刊物發(fā)表論文。
13、廣泛開展學(xué)生陽光體育運動，深入貫徹落實國家學(xué)生陽光體育運動要求，學(xué)校要制訂和實施體育課程、大課間（課間操）和課外體育活動一體化的陽光體育運動方案。要創(chuàng)新體育活動內(nèi)容、方式和載體，增強體育活動的趣味性和吸引力，著力培養(yǎng)學(xué)生的體育愛好、運動興趣和技能特長，養(yǎng)成良好體育鍛煉習(xí)慣和健康生活方式。
附：20xx年上半年學(xué)校體育的主要工作安排1、20xx年1月20日舉行20xx年潘家小學(xué)“賀新年”冬季三項賽，1月22日，20xx年教職工趣味運動會。1月底，組織召開全體體育教師會議，學(xué)習(xí)相關(guān)文件精神和要求，統(tǒng)一認識，進一步明確學(xué)校體育工作和體育教研組建設(shè)的具體標準、要求。
2、3月中旬，組織觀摩武進區(qū)小學(xué)體育教師基本功競賽活動。
3、4月中旬，舉辦潘家小學(xué)春季田徑運動會。組建新一輪校田徑隊，并開始訓(xùn)練。參加武進區(qū)象圍棋比賽。
4、5月，參加常州市少兒象圍棋定級升級比賽。參加常州市青少年象圍棋比賽。全面貫徹《國家學(xué)生體質(zhì)健康標準》（20xx修訂版），認真準備配合省、市做好學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測工作。準備武進區(qū)大課間評比活動。
5、6月，積極推進體育、藝術(shù)2+1工程的實施，進一步完善實施內(nèi)容、標準和測試的方法。開展評選潘家小學(xué)“校園體育之星”活動。參加江蘇省少兒象棋比賽（無錫張涇實驗小學(xué)）。
6、7月，組織參加區(qū)健美操、游泳等比賽。
7、研究了解市陽光體育系列競賽，有條件地參加一些活動。
8、研究市校園體育吉尼斯挑戰(zhàn)賽、準備20xx年度“常州市校園體育之星”的評選活動和試行潘家小學(xué)陽光體育運動校本化專題研究分析。
9、加強體育特色學(xué)校建設(shè)，積極參加下半年武進區(qū)體育特色學(xué)校創(chuàng)建。
10、6月份，開展潘家小學(xué)學(xué)校體育工作和運動隊業(yè)余訓(xùn)練研討會。體藝2+1工程工作匯總。
11、6月底，布置暑期集訓(xùn)和召開學(xué)校體育工作學(xué)期。
總結(jié)。
會議。
小學(xué)與教學(xué)計劃的區(qū)別篇二
一、教材簡析：
本冊教材秉承了前八冊“培養(yǎng)興趣、文化積累、學(xué)會學(xué)習(xí)、整體推進”的總特點，從選編課文、設(shè)計活動、安排練習(xí)等各方面拓寬并深化了學(xué)習(xí)內(nèi)容。本冊教學(xué)內(nèi)容共有10個單元，每個單元依然由主體課文和“語文天地”兩部分組成，以保持教材的連貫性。單元主題分別為：馬、奇觀、變化、韻味、智謀、水、危急時刻、方法、面對錯誤、家園的呼喚。
二、教學(xué)要求和目的：
1、識字、學(xué)詞和練句。
(1)使學(xué)生自主識字學(xué)詞練句，在運用中繼續(xù)體會，要求學(xué)生帶字典或辭書進課堂，每課書、每個單元都要像對待以往的作業(yè)那樣檢查學(xué)生的摘錄筆記。還要組織學(xué)生交流，通過交流查漏補缺。教材的相關(guān)指導(dǎo)可以查二年級下第11單元，三年級上有關(guān)的金鑰匙。
煩些，但是堅持做下去，就能養(yǎng)成習(xí)慣。只有密切聯(lián)系學(xué)生的實際，才能更好地調(diào)動學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的積極性，基本知識的教學(xué)才能更有針對性，效果才能更好，師生也才有可能從繁復(fù)的題海中解放出來。
2、閱讀。
(1)學(xué)會閱讀的方法、養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。
(2)學(xué)會寫摘錄筆記、批注筆記，并用來自讀。
(3)學(xué)會查找目錄的三種方法，檢索資料，幫助閱讀或開展綜合性活動。
(4)培養(yǎng)每天閱讀、讀書動筆、閱讀時翻查工具書等好習(xí)慣。
3、習(xí)作。
(1)懂得寫作是為了自我表達和與人交流。
(2)養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習(xí)作素材。
(3)通過與生活結(jié)合(日記)、與閱讀結(jié)合(仿寫、續(xù)寫、補寫等)、與活動結(jié)合等途徑激發(fā)學(xué)生寫作的積極性。
(4)以認真閱讀為前提、感受為主，抓重點寫，注意錯別字和病句，提出評語的語言要求。
用典型引路，可以對比修改，可以小組討論，使修改成為生動、主動、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的過程。修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改，做到語句通順行款正確，書寫規(guī)范、整潔。
小學(xué)與教學(xué)計劃的區(qū)別篇三
在本學(xué)期，學(xué)生將鞏固并自己應(yīng)用曾經(jīng)學(xué)過的知識，而且，本學(xué)期學(xué)習(xí)的知識又為今后兩年的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。本學(xué)期教材在樂理方面又加深了難度，如一個升號的調(diào)，升記號和還原記號，理解3/8、6/8拍號的含義，懂得六拍子的強弱規(guī)律，學(xué)習(xí)其指揮圖式，學(xué)習(xí)三連音，切分音；認識速度標記；認識保持音記號等。在唱歌方面要學(xué)習(xí)16首歌曲，每首都有各自的特色及特定的意義。
1.認識變音記號：升記號、還原記號，知道其作用。
2.學(xué)習(xí)一個升號的調(diào)，熟悉g自然大調(diào)各音在高音譜表及鍵盤上的位置（不講調(diào)式、音階的概念）。
3.理解3/8、6/8拍號的含義。懂得六拍子的強弱規(guī)律，學(xué)習(xí)其指揮圖式。
4.學(xué)習(xí)三連音，切分音；認識速度標記；認識保持音記號。
5.在氣息的控制下，逐步擴展高音。
6.運用不同的力度、速度、音色表現(xiàn)歌曲的情感。
7.唱保持音時，聲音要飽滿。
8.學(xué)習(xí)二聲部合唱，注意音量的均衡，音色的協(xié)調(diào)。
1.引導(dǎo)學(xué)生在音樂審美過程中充分展開想象，保護和鼓勵學(xué)生在音樂體驗中的獨到見解。
2.從音樂基本要素入手，通過模仿，積累感性經(jīng)驗，為音樂表現(xiàn)和創(chuàng)造能力的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
3.激發(fā)學(xué)生對音樂的好奇心和探究愿望，重視發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維的探究過程。
4.利用集體表演形式和實踐過程，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識和在群體中的協(xié)調(diào)能力。
5.通過以音樂為主線的綜合藝術(shù)實踐，讓學(xué)生更直觀地理解音樂在人類藝術(shù)活動中的價值。
1.通過音樂學(xué)習(xí)，使學(xué)生的情感世界受到感染和熏陶，進而養(yǎng)成對生活的積極樂觀態(tài)度和對美好未來的向往與追求。
2.在親身參與音樂活動的過程中喜愛音樂，掌握音樂基本知識和初步技能，逐步養(yǎng)成鑒賞音樂的良好習(xí)慣。
3.通過對音樂作品情緒、格調(diào)、思想傾向、人文內(nèi)涵的感受和理解，培養(yǎng)音樂鑒賞和評價的能力，使學(xué)生受到高尚情操的陶冶。
4.通過音樂作品中對祖國山河、人民、歷史、文化的贊美和歌頌，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷。
5.通過學(xué)習(xí)不同國家、民族、時代的音樂作品，熱愛中華民族和世界其他民族的音樂。
重點：1．培養(yǎng)學(xué)生的歌唱能力、提高音樂鑒賞能力。
2．認識了解京劇的歷史發(fā)展以及相關(guān)劇目和優(yōu)秀演員。
3．能夠選擇正確的演唱方式表現(xiàn)“音樂劇”中規(guī)定的情景。
難點：1．演唱二聲部合唱時，聲部準確，聲音和諧。
2．感受童聲合唱的聲音效果。
3．通過小組學(xué)習(xí)的方式創(chuàng)編“音樂劇”中不同場景中的對話、表演，根據(jù)劇情設(shè)計服裝、道具、布景、化妝等。
一至四年級學(xué)生，由于學(xué)生心理及生理的發(fā)展特點，在教學(xué)中要運用各種手段，采取多種方式策略，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)和掌握所學(xué)知識。
1.聲樂方面：能用緩呼緩吸的呼吸方法，用自然的聲音演唱歌曲。
2.器樂方面：能掌握所學(xué)樂器的名稱、外型、特點、演奏姿勢、音色。
3.欣賞方面：能根據(jù)音樂的基本要素，理解音樂所表達的情感，感受音樂所描述的意境。
4.視唱、節(jié)奏練習(xí)方面：基本掌握所學(xué)知識。
5.表演方面：能根據(jù)要求編排動作，正確表達歌曲內(nèi)容。
6.存在問題：
（1）音準不夠正確。
（2）視唱能力有待加強。
1.認真學(xué)習(xí)和鉆研《大綱》及教材，掌握樂理、聽音、練唱之間的聯(lián)系，使之相互密切配合。
2.分析兒童的實際情況，因材施教。
3.分析教材，突出重點，通過音樂表現(xiàn)手段的分析，進一步理解歌曲的感情。
4.采用多種方法及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，激發(fā)興趣：故事導(dǎo)入，聲情并茂的范唱，音樂游戲，舞蹈，調(diào)動榮譽感和競爭意識。
5.組織形式多樣的興趣小組，有計劃開展活動。
每課預(yù)計兩課時。
小學(xué)與教學(xué)計劃的區(qū)別篇四
三年級共有17名學(xué)生，其中男生10人，女生7人。同學(xué)們基本上對學(xué)習(xí)和常規(guī)等各方面的習(xí)慣轉(zhuǎn)入正規(guī)。但由于學(xué)生來自不同的家庭，家長的文化水平、道德素質(zhì)等都存在著較大的差異。因此還有部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣較差，大部分學(xué)生在課堂只停留在認真、專心聽，缺少主動參與的意識和習(xí)慣，一部分學(xué)生上課紀律松懈，喜歡隨意講話，作業(yè)不肯及時完成，喜歡拖拉作業(yè)。
所以本學(xué)期針對這些特點，在數(shù)學(xué)課要不但上的內(nèi)容豐富多采，形式多樣，富有吸引力；而且還要培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生身在其中，才能堅定學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，增強學(xué)生的意志力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
本冊教材包括下面一些內(nèi)容：除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，小數(shù)的初步認識，位置與方向，面積，年、月、日，簡單的數(shù)據(jù)和平均數(shù)，用數(shù)學(xué)解決問題，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等。
除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積以及簡單的數(shù)據(jù)和平均數(shù)是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。
在數(shù)與計算方面，這一冊教材安排了除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)以及小數(shù)的初步認識。這部分乘、除法計算仍然是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識和基本技能，是進一步學(xué)習(xí)計算的重要基礎(chǔ)。
從本冊開始引入小數(shù)的初步認識，內(nèi)容比較簡單，此時學(xué)生在日常生活中經(jīng)常遇到或用到有關(guān)小數(shù)的知識和問題，這部分知識的學(xué)習(xí)，可以擴大用數(shù)學(xué)解決實際問題的范圍，提高學(xué)生解決問題的能力；同時也使學(xué)生初步學(xué)會用簡單的小數(shù)進行表達和交流，進一步發(fā)展數(shù)感，并為進一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)及小數(shù)四則運算做好鋪墊。
在空間與圖形方面，這一冊教材安排了位置與方向和面積兩個單元，這是本冊教材的另兩個重點教學(xué)內(nèi)容，為發(fā)展學(xué)生的空間觀念提供了豐富的素材。通過這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步形成辨認方向、表達與交流物體所在的方向的能力等。通過現(xiàn)實的教學(xué)活動，讓學(xué)生獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，探索并體會引進統(tǒng)一的面積單位的必要性，認識面積單位，掌握長方形、正方形的面積公式，進一步促進空間觀念的發(fā)展。
在量的計量方面，本冊教材進一步擴大計量知識的范圍，除了面積單位的認識外，還安排了認識較大的時間單位年、月、日及24時計時法。這些內(nèi)容的教學(xué)可以進一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念和時間觀念，并通實際操作與具體體驗，培養(yǎng)學(xué)生估計面積大小和時間長短的意識和能力。
在統(tǒng)計知識方面，本冊教材讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)簡單的數(shù)據(jù)和平均數(shù)。教材向?qū)W生介紹了兩種不同形式的條形統(tǒng)計圖，讓學(xué)生利用已有的知識，學(xué)習(xí)看這兩種統(tǒng)計圖，初步學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)；通過學(xué)習(xí)的含義和簡單的求平均烽的方法，初步理解平均數(shù)的意義和實際應(yīng)用，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。
在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面安排了一個單元，專門教學(xué)用所學(xué)的乘除法計算知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動學(xué)習(xí)簡單的集合思想和等量代換思想，并能應(yīng)用集合和等量代換的思想方法解決一些簡單的問題，培養(yǎng)學(xué)生觀察、及推理的能力，培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識。
本冊教學(xué)根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個數(shù)學(xué)實踐活動，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學(xué)知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實踐能力。
1、會筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會進行相應(yīng)的乘、除法估算和驗算。
2、會口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，整十、整百數(shù)乘整十數(shù)，兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。
3、初步認識簡單的小數(shù)（小數(shù)部分不超過兩位），初步知道小數(shù)的含義，會讀、寫小數(shù)，初步認識小數(shù)的大小，會計算一位小數(shù)的加減法。
4、認識東、南、西、北、東北、西北、東南、西南八個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西、或北）辨認其余的七個方向并能用這些詞語描述物體所在的方向；會看簡單的路線圖，能描述行走的路線。
5、認識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會并認識面積單位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公頃），會進行簡單的單位換算；掌握長方形、正方形的面積公式，會用公式正確計計算長方形、正方形的面積，并能估計給定的長方形。
小學(xué)與教學(xué)計劃的區(qū)別篇五
本屆小學(xué)三年級有四個班級，我?guī)У氖侨昙壢?，?8人。這個年齡段的學(xué)生正處于少年時期，孩子們具有好奇、好活動、愛表現(xiàn)、善模仿等特點。他們喜歡新鮮事物，對陌生語言的好奇心能激起他們對外語的興趣。他們的記憶力好，形象思維好、模仿力、可塑性強，但缺乏理性思維，邏輯思維不強。他們中有些學(xué)生已經(jīng)初步的接觸過英語了，有的是剛開始學(xué)，但對英語都有著濃厚的興趣。
根據(jù)小學(xué)生的生理和心理特點以及發(fā)展需求，小學(xué)階段英語課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心；培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)；使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。適當介紹中西文化，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生愛國主義精神，增強世界意識，為進一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
以話題為綱，交際功能為主線，兼顧結(jié)構(gòu)，運用英語去完成任務(wù)為目的。即：
話題——功能——結(jié)構(gòu)——任務(wù)。
按單元形式整體設(shè)計和編寫，采用“教案式”編排體系。第一冊全書共6單元，2個復(fù)習(xí)單元。每單元分“abc”三個部分。教師可自由地選擇并靈活地安排教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。別具一格的開頭———不是“零”的零起點“welcometoenglish”。
略
1）能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流；
3）能聽、做、演18個游戲；
4）能聽、做12個tpr活動；
5）能學(xué)會8個小制作；
6）能唱14首歌曲；
7）能聽、說、唱10首歌謠；
8）能完成8個形成性評價活動；
9）能聽懂6個幽默小故事；
10）能了解6項簡單的中西方文化知識。
小學(xué)生主體性地位在英語對話教學(xué)中的體現(xiàn)，小學(xué)英語對話教學(xué)在整個英語教學(xué)中占有相當大的份量。怎樣充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)主體性地位呢？在小學(xué)英語教材中，安排了許多淺顯易懂、生動活潑的對話。根據(jù)這些對話稍稍用心設(shè)計一下，便能讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，取得意想不到的效果。
小學(xué)與教學(xué)計劃的區(qū)別篇六
本班學(xué)生一共38人，學(xué)生能集中注意聽對方講話，已初步學(xué)會了聽懂別人講述的事，能復(fù)述主要內(nèi)容;會正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。會默讀課文，邊讀邊思考，提出不懂的問題，說出自然段的主要意思，理解課文內(nèi)容。能閱讀程度適宜的兒童書報，了解主要內(nèi)容。能觀察圖畫和事物，能說語句通順連貫的話，學(xué)會了寫日記、作文，但也有個別學(xué)生未能很好地掌握。學(xué)生書面表達能力比較差，一是書寫不是很規(guī)范，二是習(xí)作水平，缺乏表達技巧，不能把平時讀書積累到的優(yōu)美詞句運用到習(xí)作當中去。因此本學(xué)期應(yīng)該著力于學(xué)生書寫和習(xí)作水平的提高。
二、本冊教材分析。
本冊教材仍以專題形式組織內(nèi)容：導(dǎo)語、課例(精讀課文、略讀課文、思考練習(xí)、閱讀鏈接、資料袋)、詞語盤點、語文園地(口語交際、習(xí)作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、展示臺或成語故事等)。本冊通過精美的選文，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字、課文閱讀教學(xué)、口語交際、作文、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動中，達到中年級的上階段教學(xué)目標。
三、學(xué)習(xí)目標：
1.認字200個，會寫200，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。
2.會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。
3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
4.體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。
5.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。
6.養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。
7.在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。
8.留心周圍事物，勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。
9.在綜合性學(xué)習(xí)活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。
四、教學(xué)措施。
1、要堅持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
2、要堅守不移地引導(dǎo)學(xué)生進行語言的積累與運用。
3、要明確本冊課本的編寫意圖，注重讀寫結(jié)合，循序漸進地進行習(xí)作教學(xué)。
4、要切實使用好與課本配套的教學(xué)輔助用書。
5、要妥善安排教學(xué)時間。
小學(xué)與教學(xué)計劃的區(qū)別篇七
學(xué)習(xí)和嘗試了很多學(xué)案之后，結(jié)合自己以前的教學(xué)，受益匪淺。實行學(xué)案，不僅對教師提出了嚴峻的挑戰(zhàn)，也對學(xué)生提出了更高的要求，同時對以往的教學(xué)模式帶來了很大的沖擊。但不得不承認，相比之下更有利于減輕學(xué)生課外負擔，它更有利于學(xué)生各方面能力的提高，更有利于教師精講，也更有利于全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
學(xué)案在目標要求、課堂角色、教學(xué)方式等方面不同于教案。教案是教師認真閱讀教學(xué)大綱和教材，經(jīng)過分析、加工、整理而寫出的教學(xué)過程案例，它著眼于教師講什么、如何講，側(cè)重使學(xué)生“學(xué)會”。而學(xué)案則是在教案的基礎(chǔ)上為發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)能力而設(shè)計的一系列問題探索，由學(xué)生直接參與，并主動求知的學(xué)習(xí)活動的案例，它著眼于如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，如何引導(dǎo)學(xué)生獲取知識、培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，它側(cè)重使學(xué)生“會學(xué)”。兩者的區(qū)別如下表：
項目。
教案。
學(xué)案。
目的。
為學(xué)生自學(xué)，提供指導(dǎo)學(xué)習(xí)方案。
性質(zhì)。
著眼于如何“教”，側(cè)重于使學(xué)生“學(xué)會”
著眼于“學(xué)”，側(cè)重于使學(xué)生“會學(xué)”
角色。
側(cè)重教師主導(dǎo)。
側(cè)重學(xué)生主體，主動地“學(xué)”
表達。
界面規(guī)整，表達嚴整，多用書面語。
界面親切，表達生動，多用口語。
一、學(xué)案的準備階段。學(xué)案在形成之前同年級同科老師都必須先熟悉教材和課標，真正把握每個知識點、重難點、易混點，與其他知識的前后聯(lián)系等等，然后通過集體備課敲定學(xué)案成型，在集體備課中先有主備人陳述自己的觀點、備課的思路，其他教師進行完善和補充，最后由主備人執(zhí)筆形成學(xué)案，學(xué)案形成后，每個教師根據(jù)自己學(xué)生的情況，對學(xué)案進行變通，使學(xué)案能指導(dǎo)自己的學(xué)生自學(xué)，順利的掌握知識。由此可知，學(xué)案的形成是同年級同科教師共同智慧的結(jié)晶。俗話說：“三個臭皮匠敵一個諸葛亮”，“眾人拾柴火焰高”，都說明了集體力量是巨大的，它能克服單打獨斗的弊病，實行資源共享，使每個教師都能從中受益，達到互相取長補短的目的。同時也說明集體智慧的重要性，它需要每個教師都必須毫無保留地把自己的觀點展現(xiàn)給其他老師。由此看來，用學(xué)案之后，教師在課前較以往要忙得多，并不是想象中的“一人備課大家享用”的輕松狀態(tài)。
二、學(xué)案的應(yīng)用階段。原來上課就是老師在教案的指導(dǎo)下去施教，上到哪兒，都是老師自己決定，只要按要求在規(guī)定時間內(nèi)把該上的課上完就可以了。而學(xué)案準備好了，教師用學(xué)案去指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，上課45分鐘，大約用20分鐘時間讓學(xué)生在目標指導(dǎo)下進行自學(xué)，獨立或交流去解決學(xué)案中的各個問題，并將易混點討論后還不清楚的問題記錄下來，及時請教師幫助解決，正是有了這個時間教師才有機會參與到學(xué)生中去，為一個或幾個學(xué)生解決一些學(xué)生不容易弄清楚的問題。通過教師這段時間的收集，為后面10分鐘的精講做準備。緊接著教師用大約10分鐘的`時間為學(xué)生解決困惑，教師先將多數(shù)學(xué)生自學(xué)中存在的問題幫學(xué)生點睛，使學(xué)生解開心中的疑惑，再就是由學(xué)生根據(jù)自己自學(xué)的情況舉手發(fā)問，教師給予及時指點。最后剩下約15分鐘就是學(xué)生自我檢測，根據(jù)學(xué)案學(xué)生獨立完成，目的是檢驗學(xué)生自學(xué)情況、對疑惑問題是否真正解決。上課的45分鐘教師僅僅安排了大約10分鐘時間，這就給教師提出了嚴峻的考驗，必須精講。這是以往沒有的、也是不可能的，回想以往教師總是一人在講，占去了一大半的時間，有時甚至滿堂灌。現(xiàn)在不存在了，教師講多了，多占了時間，下一個環(huán)節(jié)就完不成了，逼著教師少講、精講，這是比以往改變最大的地方，教師慢慢由不放心達到真正放心。
三、學(xué)案反饋階段。原來老師上完一節(jié)課，作業(yè)一般都留在課后，根本不知道學(xué)生的作業(yè)是否獨立完成，而學(xué)案是讓學(xué)生在課堂上按目標指導(dǎo)進行自學(xué)，獨立或交流去解決學(xué)案中的各個問題，同時教師能夠及時批改學(xué)生的練習(xí)，及時了解學(xué)生在自學(xué)中還存在哪些問題，并及時解決。真正做到堂堂清，天天清。
由此可見，學(xué)案能有效地指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和建構(gòu)知識，通過“導(dǎo)讀、導(dǎo)聽、導(dǎo)思、導(dǎo)做”變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)的效率。
學(xué)案能指導(dǎo)學(xué)生以本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容為中心，在課前預(yù)習(xí)和教學(xué)過程中提出問題，讓課堂教學(xué)成為學(xué)習(xí)創(chuàng)造活動，讓學(xué)生嘗試成功的快樂。
學(xué)案能激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，推動教學(xué)過程的互動、對話，培養(yǎng)學(xué)生掌握研究性學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新能力。讓教學(xué)真正實現(xiàn)教與學(xué)的交往、互動，在交往與互動的立體教學(xué)過程中師生分享彼此的思維、經(jīng)驗和知識，交流彼此的情感、體驗和觀念，彼此形成一個真正的“學(xué)習(xí)共同體”。
小學(xué)與教學(xué)計劃的區(qū)別篇八
1、教材所處的地位和作用：
本節(jié)內(nèi)容在全書和章節(jié)中的作用是：《》是版數(shù)學(xué)教材第冊第章第節(jié)內(nèi)容。在此之前學(xué)生已學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)，這為過渡到本節(jié)的學(xué)習(xí)起著鋪墊作用。本節(jié)內(nèi)容是在中，占據(jù)的地位。以及為其他學(xué)科和今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
2、教育教學(xué)目標：
根據(jù)上述教材，考慮到學(xué)生已有的認知結(jié)構(gòu)及心理特征，制定如下教學(xué)目標：
（1）知識目標：
（3）情感目標：通過的教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實的生活經(jīng)歷與體驗出發(fā)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。（或另分成三個層次目標：知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）。
3、重點、難點以及確定依據(jù)：
本節(jié)課的教學(xué)重點是；難點是下面，為了突出重點、突破難點，使學(xué)生能達到本節(jié)課設(shè)定的目標，再從教法和學(xué)法上談?wù)劊?BR> 1、教學(xué)手段：在教學(xué)過程中擬計劃進行如下操作?；诒竟?jié)課的特點，著重采用的教學(xué)方法。
2、教學(xué)方法及其理論依據(jù)：堅持“以學(xué)生為主體，教師主導(dǎo)”的原則，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，采用學(xué)生參與度高的學(xué)導(dǎo)式討論教學(xué)法。在學(xué)生看書，討論的基礎(chǔ)上，在老師啟發(fā)引導(dǎo)下，運用問題解決式教法，師生交談法，圖像法，問答式，課堂討論法。在采用問答法時，特別注重不同難度的問題，提問不同層次的學(xué)生，面向全體，使基礎(chǔ)差的學(xué)生也能有表現(xiàn)機會，培養(yǎng)其自信心，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情。有效的開發(fā)各層次學(xué)生的潛在智能，力求使學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。同時通過課堂練習(xí)和課后作業(yè)，啟發(fā)學(xué)生從書本知識回到社會實踐。提供給學(xué)生與其生活和周圍世界密切相關(guān)的數(shù)學(xué)知識，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)性的知識和技能，在教學(xué)中積極培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動機，明確學(xué)習(xí)目標，老師應(yīng)在課堂上充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生主體的內(nèi)驅(qū)力。
（2）知識障礙上：知識掌握上，學(xué)生原有的知識，許多學(xué)生出現(xiàn)知識遺忘，所以應(yīng)全面系統(tǒng)的去講述；學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的知識障礙，知識學(xué)生不易理解，所以教學(xué)中老師應(yīng)予以簡單明白，深入淺出的。
（3）動機和興趣上：明確的學(xué)習(xí)目的，老師應(yīng)在課堂上充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。
最后我來具體談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程：
（1）由引入：把教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為具有潛在意義的問題，讓學(xué)生產(chǎn)生強烈的問題意識，使學(xué)生的整個學(xué)習(xí)過程成為“猜想”繼而緊張的沉思，期待尋找理由和證明過程。在實際情況下學(xué)習(xí)可以使學(xué)生利用已有的知識與經(jīng)驗，同化和索引出當肖學(xué)習(xí)的新知識，這樣獲取知識，不但易于保持，而且易于遷移到陌生的問題情境中。
（2）由實例得出本課新的知識點。
（3）講解例題。在講例題時，不僅在于怎樣解，更在于為什么這樣解，而及時對解題方法和規(guī)律進行概括，有利于學(xué)生的思維能力。
（4）能力訓(xùn)練。課后練習(xí)使學(xué)生能鞏固并自覺運用所學(xué)知識與解題思想方法。
（5）總結(jié)結(jié)論，強化認識。知識性的內(nèi)容小結(jié)，可把課堂教學(xué)傳授的知識盡快化為學(xué)生的素質(zhì)，數(shù)學(xué)思想方法的小結(jié)，可使學(xué)生更深刻地理解數(shù)學(xué)思想方法在解題中的地位和應(yīng)用，并且逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的個性品質(zhì)目標。
（6）變式延伸，進行重構(gòu)，重視課本例題，適當對題目進行引申，使例題的作用更加突出，有利于學(xué)生對知識的串聯(lián)，累積，加工，從而達到舉一反三的效果。
（7）板書。
（8）布置作業(yè)。
針對學(xué)生素質(zhì)的差異進行分層訓(xùn)練，既使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，又使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高。
課堂結(jié)構(gòu)：復(fù)習(xí)提問，導(dǎo)入講授課，課堂練習(xí)，鞏固新課，布置作業(yè)等五部分。
小學(xué)與教學(xué)計劃的區(qū)別篇九
（三）小數(shù)除法；
（四）小數(shù)四則混合運算；
（五）多邊形面積的計算。
（六）統(tǒng)計與概率：。
（七）倍數(shù)與因數(shù)。
實踐與綜合應(yīng)用：花邊設(shè)計比賽；家庭用電調(diào)查；設(shè)計抽獎活動。
本學(xué)期五年級共有82人，其中一班42人，二班40人。一班兩極分化較嚴重，二班雖平均些，但尖子生不多。對于像一班的龔健康、趙崇宇、李佳玲、柏靜玉、張超……二班的趙攀、何思奇、張鎮(zhèn)海、鄧傳騎、何冰潔……這些學(xué)生，基礎(chǔ)比較薄弱，計算力、理解力、思維力都非常欠缺，作業(yè)速度較慢，老師必須“嚴加看管”，因此本期的教學(xué)難度仍然比較大。
1、知識與技能：掌握小數(shù)乘、除法口算、筆算、估算、計算器計算的方法，掌握小數(shù)乘除法中保留積或商的近似值的方法，會進行小數(shù)的四則混合運算，會簡便運算；初步認識小數(shù)的分類，并能運用以上知識解決一些簡單的實際問題。知道倍數(shù)、因數(shù)、奇數(shù)、偶數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)，會用短除法分解質(zhì)因數(shù)，認識km2、hm2,并能進行簡單換算。探索并掌握三角形、平行四邊形、梯形的面積計算公式，能解決簡單的實際問題，能用方格紙估計不規(guī)則圖形的面積。認識圖形的平移與旋轉(zhuǎn)、軸對稱等特征，會畫相應(yīng)要求的幾何圖形。知道可能性有大小，會在具體情境中作出判斷。
2、過程與方法：初步感受數(shù)學(xué)知識間的相互聯(lián)系，有綜合運用相關(guān)知識解決一些簡單實際問題的成功體驗，獲得綜合運用相關(guān)知識解決一些簡單實際問題的活動經(jīng)驗和方法，初步樹立運用數(shù)學(xué)知識解決問題的自信心。
3、情感、態(tài)度與價值觀：在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)計算能力、抽象概括能力和推理能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
1、重點：小數(shù)乘除法及四則混合運算、多邊形面積的計算、圖形的平移旋轉(zhuǎn)與對稱。
2、難點：小數(shù)除法及四則混合運算、圖形的旋轉(zhuǎn)、多邊形面積的計算。
1、充分運用教學(xué)插圖，進行情景教學(xué)。
2、利用合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在交流中獲取知識，掌握方法。
3、讓學(xué)生的學(xué)習(xí)建立在已有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，將新知識不斷地轉(zhuǎn)化為舊知識。
4、利用早讀課對學(xué)生進行聽算的訓(xùn)練，不斷提高學(xué)生的計算能力。
（一）小數(shù)乘法……………………………………………13課時；
（二）圖形的平移、旋轉(zhuǎn)與對稱…………………………10課時；
（三）小數(shù)除法……………………………………………16課時；
（四）小數(shù)四則混合運算…………………………………7課時；
（五）多邊形面積的計算…………………………………17課時。
（六）可能性………………………………………………5課時。
（七）倍數(shù)與因數(shù)…………………………………………7課時。
（八）總復(fù)習(xí)………………………………………………10課時。
共約需85課時。
以上計劃根據(jù)實際情況進行調(diào)整。
小學(xué)與教學(xué)計劃的區(qū)別篇十
本班共有29名學(xué)生。 本班孩子活潑可愛、積極向上，優(yōu)等生能要求上進，在課堂上認真聽講，養(yǎng)成了主動閱讀的好習(xí)慣，并有一定的語文素養(yǎng)，發(fā)展也比較全面。后進生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能自覺做好上課準備，不能積極完成老師布置的作業(yè)，上課聽講不夠?qū)Ｐ?，課下閱讀時間少，課外積累欠缺，后進生占班級比例較大。在本學(xué)期對他們需要多一些關(guān)注與指導(dǎo)，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給學(xué)習(xí)方法，使他們能和大家一起快樂學(xué)習(xí)，共同進步。
二、教材內(nèi)容分析
本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動。附錄部分包括生字表(一)，要求會認的字;生字表(二)，要求會寫的字;詞語表。教材共八個專題。它們依次是:感受大自然的美好;愛護周圍環(huán)境，怎樣看待總是、怎樣想問題;豐富多采的兒童生活;可貴的親情、友情;神奇的科技世界;國際理解和友好;神話故事、傳說。每個專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。
本冊要求認200個字、寫300個字。本冊教材有以下幾個特點:1、圍繞專題整合教材內(nèi)容。2、結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學(xué)習(xí)，體現(xiàn)課程標準倡導(dǎo)的理念和目標。3、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活。4、著力改進課文和課后練習(xí)的編排，促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。5、保持“語文園地“的框架結(jié)構(gòu)，加強內(nèi)容的整合和創(chuàng)新。6、完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂。
三、學(xué)習(xí)目標
1、在語文學(xué)習(xí)中，體現(xiàn)8個專題的思想。
2、認識200個字，會寫300個字。累計認識2200個字，會寫1600個字。
3、會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。
4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。
6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。
7、初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。
8、繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。
9、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文，練習(xí)復(fù)述課文。
10、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。
11、留心周圍事物，樂于書面表達，增強習(xí)作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。
12、能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。
13、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。
小學(xué)與教學(xué)計劃的區(qū)別篇十一
1、講究儀表美，使學(xué)生了解什么是儀表和儀表美。使學(xué)生知道怎樣從個人衛(wèi)生、著裝以及坐立走的姿勢，語言行為舉止等方面講究儀表美。使學(xué)生知道怎樣從個人衛(wèi)生、著裝以及坐立走的姿勢，語言行為舉止等方面講究儀表美。讓學(xué)生結(jié)合生活實際，說說怎樣講究儀表美。教師：觀察學(xué)生在儀表方面做得好的地方和存在的主要問題，收集有關(guān)資料。
2、人體的提問和脈搏，讓學(xué)生知道人體的正常溫度是37c左右，初步了解人體溫度在，讓學(xué)生掌握用體溫的基本方法，知道人體溫度產(chǎn)生及保持平衡的原因，知道人體溫度標志著人的健康狀況，體溫不正常應(yīng)及時看醫(yī)生。讓學(xué)生掌握用體溫表測體溫的基本方法。
3、瘧疾流腦的預(yù)防、地方性氟中毒知道什么是瘧疾、流腦、氟中毒，了解瘧疾、流腦、氟中毒等對人的危害以及怎樣預(yù)防這種病。知道瘧疾、流腦是怎樣傳染的及瘧疾病的癥狀，流腦主要表現(xiàn)在那些癥狀，了解瘧疾、流腦等對人的危害以及怎樣預(yù)防這種病。
4、止血及包扎如果傷口較小和只有小量的出血，學(xué)會止血和一般的包扎方法。
5、考試期間的衛(wèi)生讓學(xué)生知道考試是學(xué)生緊張的腦力活動，需要有旺盛的精力和充分的心理準備，如果不注意或不懂考試期間衛(wèi)生，不僅要影響考試成績，還會使身心健康受到不良的影響。
6、電子游戲與健康引導(dǎo)學(xué)生文明上網(wǎng)，上網(wǎng)要做到那些?才對我們學(xué)習(xí)、生活有益，玩電子游戲應(yīng)該注意那些常識。讓學(xué)生要培養(yǎng)積極的心態(tài)，明白好心情是可以由自己創(chuàng)造的。
1、讓學(xué)生明白要成為一個成功的人，就人從小立志，堅持不懈地努力奮斗，付出許多代價，還要具備良好的心理素質(zhì)。
2、讓學(xué)生知道人要了解自己的優(yōu)點和缺點，要相信自己，信任自己有潛能、能成功。
3、讓學(xué)生學(xué)會不但學(xué)會與同性交朋友，而且要學(xué)會要與異性交朋友。
4、讓學(xué)生找到自己的缺點和優(yōu)點，正確認識自己、接受自己和喜歡自己。并且要學(xué)會欣賞別人，珍惜生命。
5、讓學(xué)生要培養(yǎng)積極的心態(tài)，明白好心情是可以由自己創(chuàng)造的。
1、教學(xué)中運用多種教學(xué)手段，因材施教，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)學(xué)生進行實際操作訓(xùn)練，鞏固教學(xué)效果，促進能力的培養(yǎng)。
2、通過各種形式進行健康知識、衛(wèi)生常識的宣傳，為學(xué)生創(chuàng)造一個優(yōu)美健康的生活環(huán)境。利用各種檢查、競賽促使學(xué)生行為習(xí)慣的形成。
小學(xué)與教學(xué)計劃的區(qū)別篇十二
實施新課程要求教師在教育教學(xué)工作中順利完成教師角色的轉(zhuǎn)換，校本教研為教師的角色轉(zhuǎn)換搭建了平臺。教師在一起互相學(xué)習(xí)，相互切磋。在學(xué)習(xí)中不斷總結(jié)，不斷提升，使學(xué)校的新課程實驗向縱向發(fā)展。我作為一名骨干教師，自然要成為校本教研的主要設(shè)計者，參與者，為了較好的發(fā)揮自己在校本教研中的的作用，對本學(xué)期的校本教研做如下安排：
二、研修目標。
新課程實施中，教師的觀念轉(zhuǎn)變起著關(guān)鍵的作用，我們地處比較偏僻，一些新的理念也僅僅是從文本上看到的。我們教師只是簡單機械地去模仿，新的教學(xué)理念沒有真正的深入到教師的思想中去，對課堂教學(xué)造成滯后。所以本學(xué)期在研修目標上重點在改變課堂教學(xué)上，讓新的教學(xué)理念在課堂教學(xué)上奕奕生輝。
三、研修形式。
為了更好的完成研修目標，我將通過一下形式來實現(xiàn)目標：
1、在語文研修組內(nèi)設(shè)定一個課題項目，作為我們組的研修課題，再讓幾個精干的教師合作來完成這個研修課題，并申報縣教研室，在專家的指導(dǎo)下共同研究。
2、實行集體備課，對單元的重點，典型，集體研究，文章的教法，文章的切入點，課例專題等進行重點研究。
3、形成寫教學(xué)反思的習(xí)慣，要把紀錄課堂教學(xué)中的點點滴滴成功經(jīng)驗形成習(xí)慣，并定期與大家進行交流。
4、主講一節(jié)公開課，課前大家集思廣益，共同研究教法，課后評課，人人談看法共同促進。
5、本學(xué)期在該組內(nèi)推出一個新秀，指導(dǎo)一名年輕教師，采用反復(fù)聽課，評課促使其進步。
四、研修過程安排。
1、擬定研修計劃。
2、確定組內(nèi)研修課題，做好申報工作。
3、參加集體備課，打破傳統(tǒng)教法，找文章的切入點，爭取使每篇文章教起來都不落俗套。
4、確定要推出新人的名單。
1、集體備課。
2、與大家一起交流教學(xué)反思，教學(xué)日記。
小學(xué)與教學(xué)計劃的區(qū)別篇十三
一、學(xué)生基本情況分析。
本班有學(xué)生33人，其中女生17人，男生16人。大部分學(xué)生書寫認真，主動學(xué)習(xí)意識強，總體來看，學(xué)生的語文基本功不扎實，尤其體現(xiàn)在閱讀理解和口語交際這兩方面。學(xué)生不會讀短文，對重點詞句理解不了，對文章的內(nèi)涵體會不到，再就是學(xué)生不愿意表達，無論是上課回答問題，還是與人交流，語言不流暢，詞句乏味，內(nèi)容空洞。班上的部分男生還沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，平時放松對自己的.要求，學(xué)習(xí)上缺乏主動性，沒有上進心。上課時善于動腦，積極發(fā)言，平時又樂于幫助同學(xué)，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的占班級總?cè)藬?shù)的近30%，是這個集體的主要力量。他們學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，團結(jié)同學(xué)，不僅能較好地完成老師布置的任務(wù)，還能和后進生結(jié)對，解決他們在學(xué)習(xí)上的困難，但自身的學(xué)習(xí)主動性還有待加強，競爭意識還有待進一步激發(fā)。
二、本學(xué)期教學(xué)任務(wù)和奮斗目標：
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣。
2)繼續(xù)掌握正確的朗讀方法，培養(yǎng)朗讀的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習(xí)慣。
3)繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣。
5)繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣；培養(yǎng)預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣。
6)繼續(xù)學(xué)習(xí)寫毛筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣。
7)繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習(xí)慣；能夠有選擇地閱讀課外書籍；培養(yǎng)讀書做記號的習(xí)慣。
8)繼續(xù)培養(yǎng)寫日記的習(xí)慣；能夠做到愛護圖書，并養(yǎng)成習(xí)慣。
9)繼續(xù)培養(yǎng)認真完成作業(yè)的習(xí)慣；學(xué)會使用工具書，并養(yǎng)成習(xí)慣。
10)繼續(xù)培養(yǎng)自己修改作文和通過多種渠道學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。
11)繼續(xù)培養(yǎng)勤于搜集資料和不懂就問的習(xí)慣。
12)培養(yǎng)行路、讀萬卷書和在實踐中運用所學(xué)語文的習(xí)慣。
2、漢語拼音。
繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀學(xué)習(xí)、普通話。
3、識字寫字。
1)準確認讀147個生字。
2)能夠按筆畫順序正確默寫生字115個，能夠按字的結(jié)構(gòu)把字書寫端正、寫勻稱。
3)繼續(xù)學(xué)習(xí)用鋼筆書寫，寫得正確、端正、整潔。
4)繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字，知道各種類型漢字的間架結(jié)構(gòu)及筆畫特點。
4、口語交際。
1)能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。
2)能在看圖或觀察事物后，用普通話說一段意思完整、連貫的話。
3)能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。
4)能當眾說話，做到語句比較通順，有禮貌。
5)樂于參加討論問題，敢于主動發(fā)言，說清楚自己的意思。
51)繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能復(fù)述課文，會分角色朗讀課文。
2)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想，并注意默讀的速度。
3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。
4)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
5)繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。
6)能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。
7)學(xué)習(xí)瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息。
6、習(xí)作。
1)能用學(xué)過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。
2)學(xué)習(xí)有順序地比較細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。
3)能修改有明顯的句子。
4)學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識破折號。
5)學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的作文。學(xué)習(xí)使用常用的修改符號。
奮斗目標：
平均分：80分以上，及格率100﹪，力爭在同年級前三名。
三、主要教學(xué)措施。
1、繼續(xù)抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
一方面，培養(yǎng)本冊安排的關(guān)于讀書做筆記和不懂就問的習(xí)慣。另一方面，對以往所提的習(xí)慣要常抓不懈。
2、在教學(xué)中，堅持"以讀為主，以講助讀，以各種教輔手段促讀"指導(dǎo)學(xué)生把書讀好。注重感受領(lǐng)悟、積累、運用，從而提高語文水平。
3、在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生積累、運用范文的語言，學(xué)習(xí)范文的寫作方法，遷移運用到習(xí)作中來。
4、要求學(xué)生讀好書，好讀書，提高語文素養(yǎng)。
5、認真鉆研教材，多于同事交流，不斷提升業(yè)務(wù)素質(zhì)，更好地為學(xué)生服務(wù)，力爭使自己的課堂教學(xué)高效有序。
小學(xué)與教學(xué)計劃的區(qū)別篇十四
本學(xué)期任教五年級二個班的科學(xué)。經(jīng)過兩年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生平時在科學(xué)學(xué)習(xí)上態(tài)度較好，積極性較高。但是由于在家過于嬌慣學(xué)生的動手實踐能手較弱。少數(shù)學(xué)生對科學(xué)這門學(xué)科不夠重視，導(dǎo)致科學(xué)意識淡薄，科學(xué)實驗的操作不熟練。
二、教材分析：
本冊是科學(xué)教材的第五冊。全冊教材包括了《白天和黑夜》主要使學(xué)生知道一天中陽光下影子變化的規(guī)律；懂得一天中氣溫和影子與太陽的運動有關(guān)；能收集資料，了解人類對晝夜現(xiàn)象認識的歷程等。《光與色彩》主要使學(xué)生了解光的直線傳播現(xiàn)象；平面鏡或放大鏡可以改變光的傳播路線；光是有顏色的；日光是由七種色光組成的，以及有關(guān)眼睛的構(gòu)造及保健方面的知識?！峨姾痛拧繁締卧饕箤W(xué)生知道電是生產(chǎn)生活中常用的能源；認識完整的電路組成；會組裝一個簡單電路；知道有的材料容易導(dǎo)電，有的材料不容易導(dǎo)電；掌握安全用電的常識；認識磁鐵的性質(zhì)；知道電能產(chǎn)生磁性；會探究影響電磁鐵磁性大小的因素；了解電磁鐵的應(yīng)用等。《呼吸和血液循環(huán)》通過本單元的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解呼吸器官、呼吸過程及常見呼吸疾病的產(chǎn)生和預(yù)防的初淺知識；了解心臟和血管的作用及保健，增強健康及保護的意識。《解釋與建立模型》和5個單元，教材的主要目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課程的興趣，幫助他們體驗科學(xué)課程學(xué)習(xí)特點，引導(dǎo)他們嘗試性地進行科學(xué)探究活動，學(xué)習(xí)一些清晰的科學(xué)知識和技能。
三、教學(xué)目標。
以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。
3、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果做出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗證自己的假設(shè)。
5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。
四、教學(xué)重難點。
培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果做出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗證自己的假設(shè)。
五、教學(xué)措施：
1、利用過程性評價和建立科學(xué)檔案袋的方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好科學(xué)。
2、教師提供材料和資料，提倡學(xué)生自帶材料，引導(dǎo)學(xué)生從課堂延伸到課外。
3、反思自己的教學(xué)，勤于思考為什么教、教什么、怎樣教、為什么這樣教、有什么意義等問題，并做好記錄。
4、鉆研新標準和現(xiàn)有教材，充分利用現(xiàn)有教具、學(xué)具和各種教學(xué)資源，進行系統(tǒng)化的單元備課，提前做好教學(xué)準備。
5、把科學(xué)課程的總目標落實到每一節(jié)課；
6、用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程；
7、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；
8、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動；
9、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，讓學(xué)生在相互交流、合作、幫助、研討中學(xué)習(xí)；
（略）。
小學(xué)與教學(xué)計劃的區(qū)別篇十五
一、指導(dǎo)思想：
以《全日制義務(wù)教育語文課程標準（實驗稿）》為依據(jù)，遵循語文教育的規(guī)律，順應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展特點，致力于構(gòu)建開放而有活力的語文教材體系，促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定堅實的語文基礎(chǔ)。
二、教材內(nèi)容及編排：
本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。8個單元8個專題，分為8組：多彩的春天、家庭生活、保護環(huán)境、快樂的夏天、動腦筋想辦法、我們的生活多么幸福、我們都有好品質(zhì)、我們身邊的科學(xué)。8個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值，把知識、能力、方法、情感融為一體。每個專題內(nèi)涵都必將寬泛，避免了教材內(nèi)容的局限性。
每組包括1課“識字”、4—5篇課文和1個“語文園地”，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成了一個有機的整體。識字課包括詞語、三字經(jīng)、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共34篇，內(nèi)容豐富多彩?！罢Z文園地”包括4個欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，主要是識字的方法；日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇；口語交際——與專題聯(lián)系，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力；展示臺——給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得的舞臺。
本冊識字的編排，繼續(xù)實行認寫分開、多認少寫的原則。全冊要求認識550個常用字，會寫250個認識的字。要求認識的字和要求會寫的字，分別在練習(xí)里有標明。此外，在語文園地里也安排了少量要認識的字。書后的生字表（一），列出了全冊要認識的字，生字表（二），列出了全冊要求會寫的字。
三、教材特點：
1、圍繞專題組織教材內(nèi)容，加強整合，便于培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。
2、安排獨立的識字課，內(nèi)涵豐富，形式多樣。
3、幅度更新課文，使教材更具有時代感，更貼近兒童生活。
4、大力改進呈現(xiàn)方式，使教科書成為學(xué)生喜愛的“學(xué)本“。
a、編寫角度有關(guān)注教師的教。b、轉(zhuǎn)向方便學(xué)生的學(xué)。c、教材注重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。d、盡可能多地為學(xué)生提供展示的機會，e、使學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)。f、不斷產(chǎn)生成就感。g、聯(lián)系單元的專題設(shè)計口語交際。h、加強各個單元教學(xué)內(nèi)容的整合。i、體現(xiàn)彈性，增加適應(yīng)性。
四、教學(xué)總目標（聽說讀寫能力的`安排）：
（一）識字與寫字。
1、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。
2、認識常用漢字800個，其中250個會寫。
3、掌握漢字的基本壁畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。
4、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。
5、初步認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。能用音序法查字典，學(xué)習(xí)獨立識字。
（二）閱讀。
1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、借助讀物中的圖畫閱讀。
4、結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。
5、閱讀淺近的童話、語言、故事，向往美好的情境，關(guān)系自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。
6、誦讀兒歌、童謠、淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。
7、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。在閱讀中，體會句號、文號、感嘆號所表達的不同語氣。
（三）寫話。
對寫話有興趣，能簡單寫自己想說的話。
（四）口語交際。
1、學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成用普通話的習(xí)慣。
2、能認真同別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。
3、聽故事、看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。
4、能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。
5、與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。
6、有表達的自信心。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。
（五）綜合性學(xué)習(xí)。
1、對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問題，結(jié)合課內(nèi)外閱讀，共同討論。
2、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。
3、熱心參加校園、社區(qū)活動。結(jié)合活動，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。
五、教學(xué)重難點：
重點：如何鞏固認識的550字，會寫的250字。
難點：如何正確的閱讀。
（一）識字與寫字：
1、相信學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學(xué)習(xí)本冊生字，鼓勵他們用自己喜愛的方式識字?？梢圆捎枚喾N方式加強同學(xué)間的交流與合作，如，進行小組合作學(xué)習(xí)，當小老師等。
2、采用多種形式，注意加強生字的復(fù)習(xí)和鞏固，防止回生。
3、加強寫字指導(dǎo)，不但要寫對，更要寫好。最好每節(jié)課上讓學(xué)生寫幾個字，切實保證寫字質(zhì)量。
（二）、閱讀教學(xué)：
1、重視朗讀的指導(dǎo)。
2、避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性朗讀指導(dǎo)，采用多種方式，如給畫面配音，分角色朗讀等，引讀。
3、重視學(xué)生個人的閱讀感受，除了討論書中的思考題外，給學(xué)生質(zhì)疑問難的機會，給學(xué)生充分發(fā)表自己見解的機會。
4、重視課外閱讀的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物。
（三）、口語交際教學(xué)：
1、重視創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入情入景地進行口語交際。
2、重視日常教學(xué)中的口語交際活動。
3、努力開發(fā)語文課程資源，充分利用校內(nèi)外課程資源，開展豐富多彩的語文時間活動，增強學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文的意識。
小學(xué)與教學(xué)計劃的區(qū)別篇十六
一、指導(dǎo)思想。
圍繞《中心小學(xué)20xx年秋季學(xué)校工作計劃》提出的各項任務(wù)和目標，堅持以人為本、全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀。以實施素質(zhì)教育為主線，以強化教學(xué)管理為抓手，以推進課程改革為重點，以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標，強化責任意識，團隊意識，研究意識，充分發(fā)揮教導(dǎo)處、教研組的研究、指導(dǎo)和服務(wù)的職能，提升教科研工作水平，努力開創(chuàng)我校教學(xué)教研工作新局面。
二、主要工作及措施。
一扭住一個中心-----全面提高教學(xué)質(zhì)量。
努力尋求提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線。要將“全面提升教學(xué)質(zhì)量”作為學(xué)校工作的重中之重。全面提升教和學(xué)的水平。
及時進行質(zhì)量分析，1落實好當堂達標、單元過關(guān)和各年級教學(xué)質(zhì)量檢測。并定期進行教學(xué)調(diào)度。監(jiān)測結(jié)果將作為教育決策和指導(dǎo)學(xué)校、教師教學(xué)工作的重要依據(jù)，認真抓實、抓好。
一切實提高畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量。
由校際教研組安排好教學(xué)片畢業(yè)班教師的輪流命題工作，本學(xué)期將落實畢業(yè)班的階段考制度。由各教學(xué)片組織命題，并要做到及時認真批改，及時正確評價。同時大家要積極共同研究探討畢業(yè)班的教育教學(xué)工作，有效使用教學(xué)資源，盡力避免教學(xué)的盲目性。堅持“課堂抓主流，課外抓輔導(dǎo)”做法，加大六年級的培優(yōu)補差力度，因人而異，講求實效，確保畢業(yè)班三率（單科及格率、全科及格率和綜合比率均達到全縣平均線上。
二突出兩個重點-------課改實驗和校本研修。
1深入實施課改實驗。
也是全面推進素質(zhì)教育的關(guān)鍵。要把新一輪基礎(chǔ)教育課程改革作為教育教學(xué)工作的中心任務(wù)，課程改革是基礎(chǔ)教育改革的核心。穩(wěn)步推進新課程實驗工作。
充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，1繼續(xù)做好新課程教材的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。立足校本。組織教師參與學(xué)習(xí)培訓(xùn)；繼續(xù)組織教師參加各級與課改實驗工作相關(guān)的業(yè)務(wù)培訓(xùn)與教學(xué)研討活動，同時也要創(chuàng)造條件，邀請專家到校講學(xué)，進行課堂教學(xué)引領(lǐng)。
2強化“五個一”新課程教師成長檔案制度。每位教師都應(yīng)在教學(xué)業(yè)務(wù)檔案中建立“五個一”讀一本好書；寫一篇有質(zhì)量的教學(xué)反思/論文；編一份較高水平的期末試卷；設(shè)計一節(jié)優(yōu)秀教案；上一堂優(yōu)質(zhì)課教師專業(yè)成長專檔。該專檔作為學(xué)校教學(xué)常規(guī)檢查的必查項目之一。
創(chuàng)造條件最大限度地發(fā)揮課改基地校和部分“龍頭”學(xué)校的示范和輻射作用，3舉辦新課程教學(xué)現(xiàn)場研討會。整合資源，讓資源利用最大化。積極開展新課程標準下的有效課堂教學(xué)研究，提高課堂40分鐘即時效率。注重發(fā)現(xiàn)典型，總結(jié)經(jīng)驗，及時交流，相互學(xué)習(xí)，相互促進。
2深入開展校本研修。
要著重抓好以下兩大工作：科研是教師成長、學(xué)校發(fā)展的重要途徑。本學(xué)期。
促進教師的專業(yè)化發(fā)展。
1深化校本研訓(xùn)。
熟練的教不熟練，以不會的隨時向會的請教。以走出去請進來等多種方式為途徑，努力提高教師的整體水平和能力；以課堂教學(xué)為抓手，以課例為載體，教師分層（實踐型、成長型、研究型制定專業(yè)成長計劃，教研組整合教師專業(yè)成長計劃，提出針對性較強的校本教研計劃，并積極落實到位；繼續(xù)開展骨干教師薦讀活動，積極倡導(dǎo)教師將理論學(xué)習(xí)與自己的教育行為結(jié)合，努力開展“同課異構(gòu)、同課走班”個案研究、敘事研究”等日常性行動研究，繼續(xù)開展優(yōu)秀論文、案例和優(yōu)質(zhì)課評選活動，努力提高校本教研水平。
扎實推進各項課題的研究進程。
2加強過程性管理。
保質(zhì)保量做好這些課題的過程性工作，中心小學(xué)兩個省級“十一五”陶研立項課題要按計劃規(guī)范實施。積累好原始資料，并舉行一場有水平的成果推廣研討會，征集一批優(yōu)秀課題論文、案例、設(shè)計等進行匯編。縣級“十一五”第二批課題要認真做好第三階段的研究（結(jié)題研討要努力讓課題研究引領(lǐng)一批青年教師，錘煉一批骨干教師。
促進教師的專業(yè)成長三搭建三個平臺。
研訓(xùn)結(jié)合，堅持以人為本。以研促訓(xùn)，為教師的專業(yè)化發(fā)展搭建平臺，努力提高教師隊伍的整體素質(zhì)。
讓廣大教師互學(xué)共進。教師的讀書。
心得體會。
1學(xué)習(xí)交流平臺—骨干教師每周薦讀”和校刊《橋風(fēng)》定期出版。這是一個融自主學(xué)習(xí)反思與同伴互助于一體的平臺。教育教學(xué)的故事、論文、經(jīng)驗等都在這里交匯、碰撞引領(lǐng)教師吸取教育前沿理論指導(dǎo)教師的教學(xué)實踐。
要大力挖掘校本資源，2專業(yè)引領(lǐng)、帶動平臺—骨干教師講學(xué)（經(jīng)驗講座或課堂教學(xué)展示和“走出去”請進來”專家講學(xué)。本學(xué)期。充分發(fā)揮現(xiàn)有學(xué)科帶頭人、骨干教師等骨干力量的引領(lǐng)作用，開展課堂研討、專題講座、教師座談等校本培訓(xùn)活動。
結(jié)合教育局及教師進修學(xué)校評優(yōu)活動，3教學(xué)展示平臺—教師教學(xué)崗位技術(shù)練兵比賽、課改“龍頭”校的課題（專題研究暨課堂教學(xué)開放活動及各種優(yōu)質(zhì)課優(yōu)秀論文評選活動。本學(xué)期要針對本校實際。采取靈活多樣的形式開展相應(yīng)的評選活動。
確保教學(xué)質(zhì)量的全面提升四強化四項工作。
努力在管的科學(xué)上求突破。
1加強教學(xué)常規(guī)教研與管理。
修訂、完善科學(xué)化、人文化、精細化的教學(xué)管理體系，從備課(提高有效性)上課(體現(xiàn)時代性)作業(yè)(加強的精選性)輔導(dǎo)(注重及時性)評價(倡導(dǎo)發(fā)展性)等環(huán)節(jié)入手。為教學(xué)工作高效、有序運行奠定基礎(chǔ)。各校要結(jié)合教師績效考核，嚴格教學(xué)常規(guī)“月檢”制度，積極開展自查整改和評比活動，使每一名教師扎扎實實做好應(yīng)該做好的本職工作。
開足課時，嚴格執(zhí)行省頒《課程計劃》要開齊學(xué)科。保證國家課程、地方課程和校本課程順利實施。中心小學(xué)將定期或不定期進行教學(xué)常規(guī)檢查，加強教學(xué)“五環(huán)節(jié)”落實情況的檢查，做好過程性的文字記載、情況反饋，整改跟蹤等，不斷規(guī)范教學(xué)管理，全面落實《課程計劃》保證教育教學(xué)有序運轉(zhuǎn)。努力在評的科學(xué)上求突破。
2加強教學(xué)常規(guī)監(jiān)控與評價。
強化過程性評價，1嚴格考試管理。突出評價的發(fā)展功能，小學(xué)生學(xué)業(yè)成績評價實行日常評價與期末綜合評價相結(jié)合的評價方法，成績評定實行等級制。上級主管部門考核我校辦學(xué)水平的重要指標之一。
2考試的綜合比率（及格率、優(yōu)秀率和鞏固率素質(zhì)教育的重要成果之一。影響社會與家庭對學(xué)校滿意度的重要因素之一，也是考核教師教學(xué)業(yè)績的重要指標之一。對于綜合比率較差的班級，學(xué)校將進行定期與不定期的教學(xué)調(diào)研與監(jiān)控指導(dǎo)。努力在研的特色上求突破。
3加強教研組（備課組建設(shè)。
備課組既要加強組內(nèi)研究。
1發(fā)揮備課組的職能作用。使備課組活動落到實處；又要注重組外交流，使教研組活動求得實效。工作中要不斷閱讀、不斷學(xué)習(xí)，學(xué)理論文章，學(xué)他人實踐，勤記錄：做好文摘；善分析：理好所得。重新調(diào)整校際教研組，2本學(xué)期要繼續(xù)完善“教研日”制度和健全片區(qū)聯(lián)校教研網(wǎng)絡(luò)。扎實開展教科研工作，每次活動做到四定”把握“研究”有教有研，有教必研，以研促教，以研興教。
3努力在基礎(chǔ)加特長上求突破。
4加強學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。
開足課時，全面貫徹執(zhí)行《福建省義務(wù)教育課程實施計劃（試行保證開齊學(xué)科。特別要關(guān)注綜合實踐活動課程和校本課程的開發(fā)與實施，為學(xué)生全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
爭創(chuàng)佳績。切實做好“橋風(fēng)杯”作文競賽、數(shù)學(xué)競賽、六項技能競賽、綜合知識競賽以及美術(shù)、書法等競賽的培訓(xùn)工作。
小學(xué)與教學(xué)計劃的區(qū)別篇十七
一、教材分析：
《綜合實踐活動》是正在探索中的一類新型課程。課程內(nèi)容主要包括：信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實踐以及勞動技術(shù)教育。課程的選擇是從學(xué)生身邊事物開始，其主要思路是圍繞“我與家家庭、我與學(xué)校、我與社會、我與自然”等綜合性實踐活動，以研究性學(xué)習(xí)為主要學(xué)習(xí)形式，以“實踐、創(chuàng)新、發(fā)展”為主線展開。
二、學(xué)生分析：
1、通過一學(xué)年多《綜合實踐活動課》的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對《綜合實踐活動課》這門課已經(jīng)有所了解，知道本科學(xué)是由一個一個的活動組成，這是令他們喜愛的。但是他們卻常常不能自覺作好課前準備。
2、雖然經(jīng)過一學(xué)年多的學(xué)習(xí)，學(xué)生們已具備一定的觀察能力，但是他們的觀察力、思維力有待提高，學(xué)生往往只看事物表面，而不知事物的內(nèi)在，難以把握事物之間的相互聯(lián)系。
3、對活動感興趣，但容易停留在表面，而不去研究內(nèi)在。
4、本年級共2個班，每班都有50人左右。大部分學(xué)生的都具有一定的基礎(chǔ)知識，而且喜歡綜合實踐活動，愛動腦、愛動手。但也有相當一部分學(xué)生，平時的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，以往的基礎(chǔ)知識不是很扎實，再加自己不嚴格要求，所以教師平時的教學(xué)帶來了一定的困難。
三、教學(xué)活動目標：
1、學(xué)生的發(fā)展，圍繞發(fā)展學(xué)生潛能這一核心，正確處理學(xué)生、教師、教材、學(xué)校、社會之間的關(guān)系，始終把學(xué)生當作學(xué)習(xí)的主人。
2、重視學(xué)生實踐活動的過程，使其獲得參與研究的積極體驗。要求學(xué)生主動參與，自由活動，調(diào)動學(xué)生活動的積極性和探索欲望。
3、重視學(xué)生知識、經(jīng)驗、技能的綜合運用能力，發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。讓學(xué)生多思路、多角度地尋求解決問題的方法。要求學(xué)生不僅關(guān)注收集和了解事實，而且要學(xué)會對事實進行簡單的加工、整理、抽象和概括。
4、重視學(xué)生全體參與，學(xué)會共處、學(xué)會分享、學(xué)會合作。
5、使學(xué)生在對社會現(xiàn)實問題的思考、探索、嘗試、參與和解決的自由中獲得積極的、生動活潑地發(fā)展。
四、教學(xué)活動的具體措施。
1、教師要明確教學(xué)目標，認真?zhèn)湔n，收集各種資料，認真上好每一節(jié)課。并且運用新課程理念，做到“用教材”，而非“教教材”。認真鉆研教材、重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動的設(shè)計，認真做好課前準備工作。運用多種評價手段，以激勵學(xué)生的探究興趣。
加強學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握，讓學(xué)生關(guān)注收集和了解事實，而且要學(xué)會對事實進行簡單的加工、整理、抽象和概括。
2、提倡學(xué)生主動參與交流合作。進行探究性的學(xué)習(xí)活動，充分尊重學(xué)生的個性，使學(xué)生的身心得到全面和諧的發(fā)展。
3.鼓勵學(xué)生大膽猜想，對一個活動的結(jié)果作多種假設(shè)和預(yù)測。教育學(xué)生在著手解決問題前先思考行動計劃，包括制定步驟、選擇方法和設(shè)想安全措施等，讓學(xué)生在對問題進行思考、探索嘗試、參與和解決的.自由中獲得積極的、生動活潑地發(fā)展。
4.讓學(xué)生在實踐活動中積累感性經(jīng)驗，運用和驗證益友的學(xué)科知識經(jīng)驗和技能，多思路、多角度地尋求解決問題的方法。
5.采用獨立活動和合作活動的緊密結(jié)合，讓學(xué)生學(xué)會與人共處，學(xué)會溝通合作，學(xué)會互相交流，學(xué)會與大家分享研究成果。
6、充分運用教具、掛圖、音像教材進行直觀教學(xué)，尤其要組織好每一個觀察認識活動，讓學(xué)生去親身經(jīng)歷、體驗每一個活動。
7、發(fā)揮學(xué)科知識與生活實際有著廣泛而又密切聯(lián)系的特點。注意引導(dǎo)學(xué)生運用知識解決問題，尤其重視解決那些與學(xué)生關(guān)系密切的實際問題，從中讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)綜合實踐活動課的價值。