通過報告的方式,我們可以向別人傳達、匯報或者介紹一些具體的內(nèi)容或者觀點。最后,寫完報告后要認真審查,確保內(nèi)容的準確性和完整性,并根據(jù)需要進行必要的修訂。在以下范文中,你可以了解到不同類型報告的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容要點。
英語教師個人研修總結(jié)報告篇一
(1)樂于從事英語教育,喜歡英語學科,我有積極的學習態(tài)度、勤懇務實的工作作風和樂觀謙遜的為人品格。
(2)喜好閱讀,知識面寬,能影響學生。
(3)親和力強,注重愛護和培養(yǎng)學生的好奇心和求知欲,保護學生的探索精神、創(chuàng)新思維,營造崇尚自由、真知的氛圍。
(二)劣勢。
(1)需要在工作中進行摸索、探究,進一步拓展計算機網(wǎng)絡在課堂內(nèi)的應用。
(2)對學生的基本情況及學習程度了解不夠。
(2)設(shè)計課堂教學的能力和教師語言水平有待進一步的提高。
(3)注重學生精神素養(yǎng)方面的培養(yǎng),但是卻忽略了知識點的落實到位。
二、研修目標。
1、通過個人研修,使自己進一步樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀,愛崗敬業(yè),身心健康,每天以飽滿的熱情面對學生。
2、構(gòu)建和諧課堂,向課堂40分要效率。
3.努力進行教研,更新專業(yè)知識,全面提升自身素質(zhì)。
三、具體措施。
1、“活到老,學到老”,堅持學習政治思想理論、教育教學理論和各種專業(yè)知識,爭取不斷提高專業(yè)理論知識和業(yè)務水平。
2、積極上相關(guān)的教育網(wǎng)站與論壇,汲取先進的教育教學理論和教學方法,并滲透到日常教學中。
3、積極與同仁學習探討,不斷調(diào)整自己的教學行為,取他人之長補己之短。
4、深入鉆研課程標準、教材與課例,通過研讀教材、研究學生等進行深度備課。
5、記下教學中的奇思妙想,及時反思自己的教學行為和管理行為,不斷地總結(jié)經(jīng)驗。
6、時刻不忘調(diào)整心態(tài),始終以積極樂觀的心態(tài)面對工作面對學生。
英語教師個人研修總結(jié)報告篇二
秋冬來了,一學年的時間轉(zhuǎn)瞬即逝。在過去的學年里,經(jīng)歷了痛苦、喜悅、猶豫、收獲和荊棘叢中的坎坷。在學校領(lǐng)導的關(guān)心和幫助下,在同事們的大力支持下,我更好地完成了自己的工作。為了在今后的工作中更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢,及時總結(jié)經(jīng)驗,吸取教訓,把以前的工作總結(jié)如下:
首先,在思想上,我忠于黨的領(lǐng)導,熱愛黨的教育,發(fā)揚奉獻精神,嚴格執(zhí)行教育方針,履行我的職責,教書育人,面向全體學生,愛學生,尊重學生,理解學生,嚴格要求學生,不歧視學生,嘲笑學生,不知疲倦地教育學生,做學生應該做的第一件事,樹立榜樣,做一名教師。同時,運用教師職業(yè)道德規(guī)范約束教師言行,不斷提高教師的政治素質(zhì)。
第二,嚴格執(zhí)行學校的作息時間,不早退、不遲到,按時上下班,不因個人問題耽誤上課,全天外出工作,給學生一個好的示范。
第三,在教育教學工作中,我積極認真地學習新的教學大綱和新的教材,將教材、教學方法和學習方法盡可能完美地結(jié)合起來,積極認真地準備每一個教案,充分發(fā)揮課堂45分鐘的作用,盡可能減輕學生的課業(yè)負擔。
同時,要學習名師名家的教育教學理論,探索適合本班的教育方法和模式,進行教學改革,充分發(fā)揮學生的主體作用,讓學生更多地參與教學,不再被動地聽和被動地學。同時,我們要學習身邊經(jīng)驗豐富的教師,積極參與課堂講評活動,努力提高自我教育理論水平,在業(yè)務上不斷完善,探索多媒體和網(wǎng)絡教學,拓寬新的教學思路。同時,采取靈活的方法調(diào)動學生的學習積極性,提高學生的學習成績。
總而言之,教育是一項新的、永無止境的工作。隨著社會的發(fā)展和時代的進步,學生的特點和問題也在發(fā)生著變化。作為有責任感的教育工作者,我們一定要以高度的敏感性和自覺性,及時發(fā)現(xiàn),研究和解決學生教育和管理中的新情況,新問題,掌握其特點,發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,盡職盡責地做好工作,完成我們神圣的歷史使命。
在過去的一年里,我得到了,也失去了。這條路很長。我將自上而下地追求&我將繼續(xù)努力,爭取好成績,為學校的發(fā)展和成長貢獻我微薄的力量。
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英語教師個人研修總結(jié)報告篇三
20__年11月7日-11月17日教育部、財政部“國培計劃——全國高中英語骨干教師培訓”在華南師范大學基礎(chǔ)教育培訓與研究院開班,英語學科國培研修總結(jié)。來自江西、湖北、湖南、廣東、廣西、西藏、貴州、重慶等十幾個省市的近百位高中英語學科骨干教師齊聚華師接受新理念的洗禮。幸運的我不僅學習了全部課程,而且還與多位英語教育領(lǐng)域中的資深前輩有近距離的交流,獲得了比任何其他學員都更深刻的體驗。本次培訓有以下幾個特色:
1、國家重視、學校重視、安排精細選擇華師并不是隨便指定的,國家經(jīng)過了嚴格的招標、答辯。華師培訓團隊制定了詳細的項目實施方案。在培訓的這十天中,華師也認真、實在、到位地執(zhí)行著方案設(shè)計中的每個步驟和環(huán)節(jié)。在培訓的過程中,華師培訓學院領(lǐng)導多次過問培訓進展情況和教師的學習生活狀況,他們?yōu)橛⒄Z教育人才的培養(yǎng)和教育的發(fā)展傾注了心血。二班班主任宋春燕老師在培訓過程的管理中不僅關(guān)心老師的衣食住行,而且對我們的學習生活非常關(guān)心和照顧,幾位培訓助理林翼謀、譚雙燕、吳媛等年輕老師熱情、大方,耐心細致,給我們提供了大量幫助,也為本次培訓能夠順利進行做出了重要貢獻。
2、形式靈活、內(nèi)容豐富培訓集中在華師培訓學院和外語學院進行。在課程設(shè)置、主題選擇、授課方式等方面均體現(xiàn)了明顯的華師特色,如華師團隊設(shè)計課程之前廣泛的征集參訓教師的案例、試題、教學設(shè)計、上課視頻、以及困惑、建議等,為受訓教師量身定制培訓主題,著眼于解決教師的實際問題。在授課過程中強調(diào)課堂的生成與互動,強調(diào)學習合作與參與,通過授課專家和老師的言傳身教讓我們體驗新課程的基本理念。提高了培訓的專家講座研討,案例培訓,一流學校教師課例展示,學員上課、說課、專家評課,專題討論,對話;答疑與經(jīng)驗反思等,我們教師受益匪淺。
3、師資優(yōu)秀、德藝雙馨本次培訓師資隊伍由全國英語新課程標準研制的專家、一線高中優(yōu)秀骨干教師、教育教學研究領(lǐng)域的著名專家學者共同組成。在華師學習的這段日子,我們先后聆聽了劉良華、程曉棠、王初明、李季等專家的講座;更讓我難忘的是華師培訓團隊的全體老師,她們在何安平老師和何廣鏗等資深老師的專業(yè)引領(lǐng)下,從多個角度給我們帶來了思想的沖擊和對在教學一線所遇到的困惑和問題的思考。
本次培訓的目標是促使我們進一步更新思想觀念,更新知識和能力結(jié)構(gòu),掌握新的教育教學技能,掌握科學的教研方法,進一步提高我們的教學能力、實施素質(zhì)教育和新課程的能力和水平。同時,要充分發(fā)揮示范、輻射作用。培訓時間雖只有短短的十天,但我的收獲是巨大的。授課的每位專家和教師都給我留下了深刻印象。他們各有特點,所長的領(lǐng)域各不相同,但他們都找到了自己最擅長做的事,并且把自己的愛好充分地融入到其中;并都熱愛并執(zhí)著投入于自己所做的事情。正是他們對教育工作的這份執(zhí)著和熱愛深深地感染著我。在今后工作中我打算在以下幾個方面加強努力:
1.加強理論學習,主動積累。以讀書為支撐,立足課堂從容傳道;以讀書為信仰,坦然面對教書人生;以讀書為己任,無聲地潤澤學生也悄悄地蔥蘢自己。這是本次我從專家身上感受較深的一點。開課的老師都能把自己閱讀書籍中的內(nèi)容巧妙地應用到課堂教學中,最突出的代表是何廣鏗老師。多年前就聽何老師的一位弟-子談到這位自己最敬重的老師。何老師年近六旬,但他備課的精心、上課的活力和投入、對后生晚輩的提攜,以及對自己專業(yè)成就謙遜的態(tài)度展示了一位大師風范,所以我也要多看教育理論的書籍,養(yǎng)成收集好文章的良好習慣,提高自身的理論-功底,在讀書過程中隨手記下自己所想、所感、所獲,提升自己的感悟,清醒地認識自己的不足,客觀的評價自己的教學行為,發(fā)現(xiàn)捕捉在自己的教學中有普遍意義的東西,從而使經(jīng)驗得到升華,更好為學生和其他教師服務。
2、借助多種渠道認真?zhèn)湔n,上好每節(jié)課。教師是教學活動的組織者,在教學中占主導地位。課前必須透徹理解教材,利用語料庫搜集相關(guān)的教學資源,充分全面估計學生,做到對教材、對學生了如指掌。在朱曉燕老師的書中我們從一個更高的角度了解到教師應掌握更多的學科教學知識(pck),借助英語課堂教學策略的總思路框架,努力將教學內(nèi)容、教學方式藝術(shù)地加工,根據(jù)學生的具體情況精心設(shè)計安排,進行一些創(chuàng)新,使自己的教學符合學生的思維發(fā)展及認識規(guī)律,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和精神,激發(fā)學生積極思考,主動獲取知識,從而提高課堂教學實效。
3、做好教學反思。反思是自我提高的階梯。在學習期間,每半天學習后班主任要求我們在小本上寫上三句話所學感想,這是簡單、易行、有行之有效的做法。我們每天都要想想,看哪里上得好,哪個環(huán)節(jié)還可以改進,這樣會使我們保持一種積極探究的心態(tài),促使自己更有效地工作,促進自己更深刻地思考,讓自己穩(wěn)步較快地成長。
4、多聽課,多開課,提高專業(yè)水平。課堂是教學的主陣地,公開課便是陣地的最前沿。每上一節(jié)公開課,都能得到同事的批評幫助,大到教學理念的提升,小到具體的教學細節(jié)的改進,總讓我獲益良多。在這次廣州協(xié)和學校的聽課觀摩中兩位同齡的老師展示了自己的智慧,雖對其中一些設(shè)計有不同的理解但我從她們的說課,該校老學科組長的經(jīng)驗介紹以及安平老師的評課話語中又得到許多啟發(fā),向她們致敬,為她們的勇氣喝彩。
這邊文藝匯演的歌聲還在耳畔回響,培訓的課程就要全部結(jié)束。有太多的不舍,但讓我們帶著滿滿的收獲和體驗回到自己崗位,讓我們用自己的行動回報華師母校的諄諄教導。感謝國培,感謝華師!
英語教師個人研修總結(jié)報告篇四
今年我有幸參加了“國培計劃(20x)”——中學英語教師培訓。在這段時間中,我聽了許多專家、教授的精彩講座,,使我對初中學英語新課改又有了更新的認識,也意識到新課改的重要性及必要性。在培訓中,我進一步認識了新課程的發(fā)展方向和目標,反思了自己以往在工作中的不足。作為一名中青年教師,我深知自己在教學過程中還存在太多的問題,但是,經(jīng)過一段時間的學習,我相信我是有收獲的。以下是我的學習心得體會:
通過培訓和學習拓寬了知識的視野:感謝國培,感謝這次學習機會。在這次學習中,我結(jié)識了許多專家、許多老師、許多朋友,同時也接受了許多先進思想、先進理念、先進方法。在以前的英語教學中,我并沒有認真領(lǐng)會新課改的意義和真正的內(nèi)涵,在教學模式和對教材的處理上還是主要參照舊的教學方法和模式。通過這次學習后我認識到,新課程改革是人的改革,課程發(fā)展是人的發(fā)展,需要全員參與。
認識到初中英語課程改革力圖體現(xiàn)“為了每一個學生的發(fā)展”的基本理念,以進一步提高學生的科學素養(yǎng)為宗旨,激發(fā)學生學習英語的興趣,尊重和促進學生的個性發(fā)展;幫助學生獲得未來發(fā)展所必需的英語知識。英語教學就是讓學生在聽、說、讀、唱、演、練、中悟出知識。倡導以科學探究為主的多樣的學習方式,重視英語學習方法的啟迪,提高學生終身學習的能力,在現(xiàn)代社會的生存和競爭能力;培養(yǎng)學生的愛國主義精神、集體主義精神和健康的世界觀、人生觀、價值觀和社會責任感。
教師應善于反思,在反思中進步:教師要在教學中常常反思。尤其是一線教師,重要的工作陣地就是課堂。但,教師不能只是課堂技術(shù)的機械執(zhí)行者,而必須是課堂實踐的自覺反思者。教師要在讀書中反思,在工作中反思。
本次培訓學習,讓我充分領(lǐng)略到專家與名師那份獨特的魅力——廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。這些專家與名師都有一個共同的嗜好——讀書,他們充滿智慧和靈氣的課堂正是得益于他們讀書。讀書,可以讓自己從不同層面得到豐厚;讀書,可以加深自身文化底蘊,提高自身專業(yè)素養(yǎng)。幾乎每個專家做的講座,都是自己廣博群書和在工作中積累的豐厚經(jīng)驗,讓我覺得自身知識的貧乏的可憐。知之而改之,今后我努力的方向就是每天要讀書。
英語教師個人研修總結(jié)報告篇五
為切實提高我縣中小學英語教師的素質(zhì),培養(yǎng)一批中小學英語教學的“領(lǐng)頭雁”,促進我縣中小學英語教學的整體提升,根據(jù)《浙江省農(nóng)村中小學教師“領(lǐng)雁工程”實施辦法》和《紹興市教育局關(guān)于組織實施農(nóng)村中小學教師“領(lǐng)雁工程”的意見》,結(jié)合我縣實際,特制定本培訓方案。
一、培訓指導思想。
以為指導,以新時期對我縣中小學英語教師的要求,以及中小學教師教師在專業(yè)發(fā)展中存在的問題為現(xiàn)實背景,以提高骨干教師的課堂教學執(zhí)教能力、專業(yè)引領(lǐng)能力為重點,整體設(shè)計培訓工作,整合培訓資源,優(yōu)化培訓內(nèi)容,創(chuàng)新培訓模式,增強培訓實效,提高培訓質(zhì)量。
二、培訓對象。
政治素質(zhì)好,熱愛農(nóng)村教育,有強烈的事業(yè)心與良好的職業(yè)道德。在日常教育教學工作中積極進行教育教學改革探索,能起到示范、引領(lǐng)和輻射作用的中小學英語教師。已在省、市各類研修班、培訓班學習過的教師不再安排。
三、培訓目標。
通過培訓,使培訓對象的師德修養(yǎng)和課堂教學能力、課堂教學科研能力、校本培訓能力、現(xiàn)代教育技術(shù)能力等有顯著提高。具體目標如下:
1、良好的師德修養(yǎng)。通過理論學習、榜樣示范、吸收內(nèi)化等,進一步提升師德修養(yǎng)和綜合素質(zhì)。
2、較強的課堂教學能力。了解國內(nèi)外基礎(chǔ)教育課程改革的動態(tài)和發(fā)展趨勢,更新教育教學觀念;從整體上把握中小學英語新課程標準,系統(tǒng)領(lǐng)會學科教材體系和編寫意圖,了解并掌握在新課程理念下的中小學英語學科教學方法,創(chuàng)新教學設(shè)計;提高骨干教師的學科專業(yè)素養(yǎng);增強解決課程實施中遇到的各種問題的能力。
3、一定的課堂教學研究能力。了解現(xiàn)代中小學英語發(fā)展前沿與教育創(chuàng)新,增強教育科研意識,掌握科研理論與方法,學習、掌握教學診斷技術(shù),從實際情況出發(fā)承擔實驗課題和專題研究。
4、引領(lǐng)校本培訓能力。通過理論聯(lián)系實際、策劃、組織及活動等途徑,進一步提升引領(lǐng)校本培訓能力。
5、運用現(xiàn)代教育技術(shù)能力。通過現(xiàn)代教育技術(shù)理論學習,和課件制作等方面的實踐訓練、進一步提高運用現(xiàn)代教育技術(shù)能力。
四、培訓內(nèi)容和方法:
根據(jù)骨干教師成長的一般規(guī)律,培訓內(nèi)容分為理論學習、課堂實踐、教學探究、交流考察四塊。集中培訓時間為兩個月,共計320學時。理論學習主要是學習教育教學理論及對學科知識全面深入的理解;實踐主要是通過有意識的聽課、評課、說課、上課及觀摩研討等活動進行;研究主要是掌握教科研的方法,結(jié)合自己的研究方向和課題進行研究,在研究中提高。
(一)理論學習:理論培訓的內(nèi)容圍繞提高教師的政治、業(yè)務素質(zhì)和能力進行,通過培訓,進一步提高師德修養(yǎng),樹立素質(zhì)教育新理念,掌握現(xiàn)代教育的理論和方法,開展以課堂教學為中心的研究教材、研究教學、研究學生的活動,也為自身的發(fā)展增加后勁。
(二)教學實踐:主要是根據(jù)所學的理論和方法有意識地指導自己的教育教學實踐活動,使自己的教育教學工作逐步實現(xiàn)從經(jīng)驗到科學、從無意識到有計劃、從憑直覺到有目的明確的飛躍。實踐活動從以下幾方面進行:開展互相聽、說、評課活動;開展上公開課、分析評價公開課活動;觀摩、討論優(yōu)秀教師的公開課;總結(jié)反思自己的教學實踐等。
(三)教學研究:教科研是理論學習和開展實踐兩者有機的結(jié)合,也是提高教師素質(zhì)的主要途徑,因此要求在掌握教科研一般知識的基礎(chǔ)上確立好自己的研究課題或研究方向,并在學習、實踐的過程中不斷收集資料,開展實驗、總結(jié)、研究,完成自己的研究課題,并形成書面材料。
五、培訓考核。
1、教師發(fā)展中心將建立完備的培訓檔案。具體包括:培訓方案、實施計劃、培訓教材資料、培訓通知、學員登記表、培訓管理規(guī)章、日課表、學員考勤記錄、實踐活動記錄、學員作業(yè)、學習成效鑒定、學員培訓反饋意見表等。
2對學員的學習考核采取理論考核與實踐考核相結(jié)合,自評、互評、專家評定相結(jié)合的方式進行。理論考核以課程作業(yè)、讀書心得、結(jié)業(yè)論文等形式進行;實踐考核以案例分析、交流研討、教學設(shè)計、技能操作等方式進行。具體內(nèi)容:
1.教學設(shè)計(診斷課教學設(shè)計和提高課教學設(shè)計)各1份;。
7.校本培訓活動設(shè)計方案1份;。
8.制作教學課件1份。
其中診斷課教學設(shè)計和提高課教學設(shè)計須經(jīng)答辯通過。
學員修滿規(guī)定學時,經(jīng)考核合格后,由縣教育局發(fā)給“領(lǐng)雁工程”培訓結(jié)業(yè)證書。對成績優(yōu)秀的學員頒發(fā)“領(lǐng)雁工程”培訓優(yōu)秀學員證書。
英語教師個人研修總結(jié)報告篇六
在高中遠程教師新課程培訓中,英語教學專家就新課程理念的高中英語語法、閱讀、以及寫作教學,高中英語課堂教學,高中英語學習策略教學以及怎樣推行新課改等幾個專題進行了生動的講解和分析。在認真聆聽了專家的精彩講座以及優(yōu)秀的示范課后收獲很大。使我得以從理論的高度了解新課程改革的必要性和重要性,同時也得以從感性上了解新課程理念下的課堂教學,從而得以重新理性地反省與審視自己的教育教學觀和教學策略。
首先,參加此次遠程網(wǎng)絡培訓收獲最大的是教育教學觀念得到了更新,對新課程理念有了更進一步的認識。新課程要求我們從以知識為本的教育理念轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W生發(fā)展為本的教育理念,重新認識高中英語課程的目標和定位。教師要樹立新的學生觀。從這個意義上說,我們教師首先轉(zhuǎn)變角色,重新認識師生關(guān)系。過去,我們教師把自己作為中心,要學生圍著自己轉(zhuǎn)。教師是知識的傳授者,而學生只是被動的接受者,甚至把學生當作記錄教師講授內(nèi)容的錄音機。而素質(zhì)教育的精神則要求我們以人為本,以學生為主體,尊重學生的情感、個性,需要和發(fā)展的愿望。
其次,通過專家的講解我對英語語法課的課堂設(shè)計有了進一步的認識。傳統(tǒng)的語法教學是以教語法而教語法,教師講得累,學生聽得煩。新課程理念下的英語語法課不僅要教學生語法知識,更要培養(yǎng)他們運用語法知識的能力。注重學生語言能力的培養(yǎng)。教師應該淡化單獨進行語法教學的思想,應該將語法教學融入到英語的四項基本能力的培養(yǎng)當中去,即融入到聽說讀寫當中去。我認為英語語法課的課堂設(shè)計大體可以分成以下四個方面進行:導入,呈現(xiàn),操練和評價。結(jié)合所學的知識,引入新內(nèi)容。激活學生的背景知識。呈現(xiàn)新內(nèi)容要在真實的語境中,可以是教師呈現(xiàn),也可以是學生呈現(xiàn),讓學生親身去體驗。學生在運用中自然地學會了這個語法現(xiàn)象。真正的將語法運用到交際中去。從而達到學以致用的效果,這一點是非常重要的。
再次,老師應保持心境心態(tài)的年輕,活到老,學到老。要放得下架子,轉(zhuǎn)變思想,更新觀念。當今英語教學主要任務之一是培養(yǎng)學生良好的學習習慣和學習興趣,培養(yǎng)其交際和運用英語的能力。要達到這些任務,首先,教師應盡快從舊教材舊教法的框框中解放出來,轉(zhuǎn)變思想,更新觀念。其次,應重視學生學習英語興趣的培養(yǎng),激發(fā)學生的學習興趣。新時期英語教學要提倡“樂”的觀念,情緒越好,越樂觀,對所學內(nèi)容便會發(fā)生濃厚的興趣,“解決情感問題有助于提高語言學習效果。
總之,這次培訓對我們一線教師來說是非常實用的,通過這次培訓學到不少了東西,對我們以后的教學工作有很好的指導作用。
英語教師個人研修總結(jié)報告篇七
短短兩天研修結(jié)束了,感到很累也很忙碌,大家忙忙碌碌的,忙著寫評論交作業(yè),這些在以前看似做的“無用功”,卻集結(jié)了大家的智慧。真正體會到研修的重要性。
由于本次研修的內(nèi)容復雜有難度,所以學校分學科在一起研討,大家發(fā)揮各自的智慧,齊心協(xié)力共同完成任務,在研修教師組長的指導下,大家忙得熱火朝天,各抒己見,真正地做到“三人行,必有我?guī)?,”老教師平時不大會運用網(wǎng)站,打網(wǎng)頁,這次研修也調(diào)動了他們的積極性,也毫不遜色,展現(xiàn)出“不恥下問,敏而好學;”的學習風貌。
這次研修是一次真正的實踐研修,讓我們真正的動手去制作自己的作品,尤其是在學習思維導圖的制作中,這與以前的研修完全不一樣,以前的研修只是處于應付,也可以從網(wǎng)上抄襲,這次截然不同,對我來說特別重要就這么一個思維導圖的制作,激發(fā)了我學習的興趣,不管是學生還是老師,只要感興趣的話題就一定想學會,這個讓我忙了一下午,這個知識確實能用在教學實踐中。
今天的作業(yè)規(guī)劃主題單元確實讓我耳目一新,換種角度看待研修,這個作業(yè)完成需要深思熟慮,要求教師分析教材,提煉教材以及如何靈活的處理教材,這個模塊與其說是對教材的簡化,不如說是讓教師集思廣益,對教材內(nèi)容進行高度的提煉,有助于師生的共同學習。
再次我覺得更重要的是我在學習制作思維導圖的時候,更學會了一種軟件的應用——freemind,了解了一種新的工具吧,如果沒有研訓,我對這個領(lǐng)域仍然是空白,與別人相比,我是落后了,正是這次研訓我才能與別人同步,趕上時代的步伐。第二,不但我學會了使用這個軟件,我還可以指導其他老教師進行創(chuàng)作,充分顯示了年老的與年輕的搭配,優(yōu)勢互補。正是研修平臺更充分體現(xiàn)了我們年輕教師接受信息,領(lǐng)受信息快的優(yōu)越性。這讓年老的教師望其項背,贊嘆不已。
這次研訓的內(nèi)容確實凝聚了齊魯名師的智慧,完全拋棄了以前研修學習枯燥無味的內(nèi)容,沿用了許多教育學的原理,給學員教師們提供了良好的學習的平臺,提供了鍛煉的機會。對我自己而言,我也從沒認真過,在學校緊張的研訓已經(jīng)很累,但我覺得還有寫東西需要記下來,我坐在書桌前,翹起鍵盤寫下自己的感受,兩天的學習既忙碌又充實,我收獲了許多,同時對我又是極大的挑戰(zhàn),讓我不得不深入認真的學習,真的非常感謝平臺的開放。
通過這兩天的研訓,我認真地總結(jié)了自己,我作為一名年輕的英語教師,應該有積極上進的學習心態(tài),充分利用一切可用的資源提升自己,這次研訓平臺為我提供了一個學習的平臺,以前學校組織出去聽課,大家只是抱著完任務的心態(tài)去學習,這次研訓的視頻,全是名師的講座,我們都認真地學習研讀,讓我們有機會拜讀名師的風采,與他們零距離的接觸,看完視頻可以發(fā)表自己的見解,就像面對面的進行聊天一樣,節(jié)省了時間,提高了學習的效率。
英語教師個人研修總結(jié)報告篇八
這個暑假,我參加了位于合肥的7天集訓;還提前學習了數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu);在實驗中學賈老師的帶領(lǐng)下向nio聯(lián)賽的水準又邁出了一步。在此期間我不僅有了進步,也收獲了許多心得。
首先,奧信的學習是一項長期的、浩大的工程。期間可能有許多的艱難險阻,荊棘芒刺。只有自己是真正的喜愛奧信,以奧信為目標,為夢想的人。最后才可能成功。我們不能渾渾噩噩地再“渾”下去,我們要意識到目標之遙遠、路途之艱難、時間之緊迫,激發(fā)斗志,努力學習。同時我們也要意識到對手的領(lǐng)先,不能自滿自大,要看到差距。我們要以興趣為船,刻苦為帆,堅持不懈,努力打拼。
同時,也因奧信是長期的學習,我們不可急功近利,只是“貪心”的看重眼前的功名,只看重眼前的獎項,而硬將成績往上拔,基礎(chǔ)還沒打老就要學習更高階的知識。賈老師說的對,我們現(xiàn)在和高中生一起競賽實力一時之間很難達到他們的水平。我們現(xiàn)在的任務并不是非要去趕超他們。而是靜下心來,打好基礎(chǔ),養(yǎng)精蓄銳,厲兵秣馬;一步一步扎扎實實的趕超他們!千萬不能拔苗助長,誤了前程。要做到“動態(tài)規(guī)劃”的全局最優(yōu)!
其次,在聽課時腦子一定要跟隨老師的思路去想,不懂的要立刻提出來與老師溝通,直至理解。一定要完全貫通老師的思路。在理解老師思路的同時,一開始就一定要形成自己的思路,有自己的想法,努力將其完善,實現(xiàn)。并對比其他(包括老師)的算法,想清哪有優(yōu)勢?何為劣勢?有沒有其他更好的算法?也要敢于質(zhì)疑老是想法的不足,甚至是缺陷,并提出自己的想法。自己回家做題時,一定要堅持首先自己思考。參考別人代碼時也并不容易(畢竟是別人的思路,不好理解),要多看題解,題解真正理解時再來看程序就好理解得多,并且最好能手動模擬一遍以熟悉思路。
經(jīng)過這一個暑假的學習,我收獲良多,更加堅定了將奧信這條路走下去的信心。同時我也看到了自己的不足,意識到學習方法的缺失,學會了如何補充。相信我一定能在奧信的領(lǐng)域中打拼出一塊自己的天地!
英語教師個人研修總結(jié)報告篇九
廟溝門中心小學:韓春香 促進教師專業(yè)發(fā)展是當今教育的一個熱門話題,這不僅是教育行政部門和學校的事,更是每個教師個人所面臨的一個重要問題。我作為一名小學英語老師,目前有利因素是提高自身專業(yè)素質(zhì),不利因素是沒有良好的語境。為此,我對個人專業(yè)作出如下發(fā)展規(guī)劃:
課堂教學形成自己的獨特風格。年內(nèi),完成一個課題研究,論文爭取在省級以上獲獎或公開發(fā)表一篇,力爭成為一名優(yōu)秀的英語教師。
第一階段:修煉內(nèi)功,樹立終身學習的觀念;努力學習英語專業(yè)知識,提高自己的聽說能力,認真閱讀有關(guān)書籍,提高英語教學理論水平和教學技能。
第二階段:形成自己的教學風格,所寫論文、案例至少有一篇在市級或以上獲獎,力爭成為英語教學能手。
第三階段:通過探索、研究,成為一名研究型和發(fā)展型的教師。
1、進一步研讀《英語課程標準》,深入理解、掌握新課程的基本理念。
2、學習新教材,走進新教材,把握教材的特點。
3、結(jié)合學情,探索英語教學的有效途徑,提高教學質(zhì)量,培養(yǎng)學生學習英語的興趣。
4、探索適合學生運用的教學方法,使學生更加愿學、樂學。
5、更好地運用多媒體教學,以突出重點,突破難點。
1.積極參加各種教科研活動和專業(yè)知識的培訓,提高自己的英語水平和自身能力。 2.平時多抽時間研讀教育專業(yè)雜志等有關(guān)書籍,鉆研新教材和教法,讓豐富的理論支撐教學活動。計劃讀一些教育專著,將理論與教學實踐結(jié)合起來。
3.多參加聽、評課活動,多參與小學英語qq群,與同事及時進行交流學習別人先進的教學方法,努力形成自己的教學風格。
4.及時進行教學反思,撰寫教育隨筆和教學反思,加強課題研究和論文寫作,爭取年內(nèi)有一篇論文或案例在市級以上獲獎。
5.發(fā)揮好幫帶作用,利用課余時間多聽其它教師的課,通過自評互評,實現(xiàn)共同的提高。
6.積極參加教師課堂大比武活動,在活動中得到提高。
我始終相信一句話:用心,沒有做不好的事!只要我用心,有不足就學習,有困難就探索,我相信自己可以做好每一件事情!
英語教師個人研修總結(jié)報告篇十
原來的英語教學中把“掌握語言基本知識和基本技能”放在教學目的的首位。而新課程標準要求把“激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣,使學生樹立自信心,養(yǎng)成良好的習慣和形成有效的學習英語策略,發(fā)展自主學習的能力和合作精神”放在首位。還提倡教學中要以“口語交際”為主,培養(yǎng)學生的口語能力,使每一個學生都能開口說英語,達到學以致用的目的和增強學生的實踐能力。
原來的英語教學中老師講,學生記。教師是課堂的主角,學生是聽眾,學生自由練習很少,口語、聽力非常差?,F(xiàn)在我們要轉(zhuǎn)變這種模式,在課堂上以學生為主體,把主動權(quán)還給學生??蓮囊韵路矫嫣岣邔W習效率:
在教學中把時間和空間多留給學生:給學生自主學習的時間和空間。合作學習前給學生獨立思考的時間。有準備的討論交流,才可能是高質(zhì)量的交流。提出一個探究性的問題,給學生思維空間。
精心設(shè)計教學環(huán)節(jié),激發(fā)學生學習的主動性:學生學習的主動性需要依靠教師的調(diào)動。在學生消除心理障礙后,就需要老師精心設(shè)計教學的各個教學環(huán)節(jié),設(shè)計模仿、會話、口、筆頭操練、提問,激發(fā)學生學習英語的興趣,激活學生的思維,激起學生的情感,使學生全身心地投入到英語教學活動中。
充分利用學生的差異:教師要尊重學生的個性,滿足學生的不同需求。學生的個性差異,不僅表現(xiàn)在學生的個體之間的差異,還表現(xiàn)在獨特的精神世界和興趣特長,這種獨特性是人的個性完善的內(nèi)在資源。不能用一個模式去塑造和評價學生。要尊重學生的不同理解和認識,讓課堂成為學生發(fā)揮個性的天地。
創(chuàng)造性運用教材:新課程倡導教師“用教材教”,而不是簡單“教教材”。教材只是書面的東西,而且所載的信息是有限的。傳統(tǒng)的教學與新課程教學有很大的區(qū)別,原來的教學只是要求講解知識點,而現(xiàn)在的新課程強調(diào)要引導學生學會觀察,學會思考,學會如何學習的能力。教師中心轉(zhuǎn)向?qū)W生中心;學生的學習方式發(fā)生了變化,從獨立學習轉(zhuǎn)向了合作學習;學生的學習態(tài)度發(fā)生了變化,從接受學習轉(zhuǎn)向探究式學習。
26個字母時,可以讓學生在上課之前自己制作一些字母卡片;在教0——10的數(shù)字時,也可以讓學生自己準備一些電話號碼、門牌號、郵編等卡片。引導學生在導入新課階段動起來。成功地導入新課直接關(guān)系到這堂課的順利進行。鼓勵學生在練習中動起來。在英語課堂上,讓學生充分參與,對學生綜合能力的提高有一定幫助。在操練中我們不但要學生動口,而且還應讓學生動腦、動手、動表情、甚至可以把教室當作舞臺讓學生去表演。讓學生在生動、形象、直觀的情景下輕松、愉快地掌握所學的知識。英語作為一門與漢語完全不同的語言學科,它有它自己的詞匯、語音和語法規(guī)則。只有對這些知識掌握牢固,并達到一定的深度和熟練程度,才能比較自如地運用英語進行口頭或筆頭交流。英語有大量的詞匯、復雜的語言規(guī)則和時態(tài)變化,如果我們沒有弄懂這些東西,要想說一口流利的英語,寫出一篇符合文法的文章,那是不可能的。新課程改革強調(diào)能力,更應注重處于基礎(chǔ)教育階段的初中英語教育,可謂是英語學習基礎(chǔ)的基石。雖然現(xiàn)在從小學三年級開設(shè)英語課,但由于各種條件限制,小學英語課在許多學??赡芨臼切瓮撛O(shè),名不符實;所以說初中英語基本上是大部分地區(qū)英語教育的啟蒙教育,其目的應是學習一些基本知識和培養(yǎng)一些基本技能,為學生進一步學習打下較好的基礎(chǔ),而不應是重在培養(yǎng)學生的實際運用能力。
教師要以學生的英語學習為中心,扎實抓好課堂教學,讓學習落到實處。以“學生為中心”,應把學習的主動權(quán)交給學生。但對于對英語學習還處于開始階段的中學生,很難把握學習的重難點以及學習內(nèi)容的深度和廣度。這就需要教師合理安排和調(diào)節(jié)課堂教學活動,監(jiān)控教學過程。
英語教師個人研修總結(jié)報告篇十一
通過對《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的研讀學習,我認真制定了自己的個人專業(yè)研修三年計劃。
一、指導思想。
以《規(guī)劃綱要》為指導,深入貫徹落實科學發(fā)展觀,堅持面向未來、面向世界、面向現(xiàn)代化,堅持改革創(chuàng)新精神,著力提高思想素質(zhì)和理論素質(zhì),著力提高專業(yè)水平和教學能力,使自己成為開拓型、研究型、創(chuàng)新型的適應新形勢下教育教學要求的優(yōu)秀人民教師。
二、研修時間。
2010年——2013年。
三、研修目標。
英語教師個人研修總結(jié)報告篇十二
(1)樂于從事英語教育,喜歡英語學科,我有主動的學習態(tài)度、勤懇務實的工作作風和樂觀謙遜的為人品格。
(2)喜好閱讀,知識面寬,能影響學生。
(3)親和力強,注重愛護和培養(yǎng)學生的好奇心和求知欲,保護學生的探索精神、創(chuàng)新思維,營造崇尚自由、真知的氛圍。
(二)劣勢
(1)需要在工作中進行摸索、探究,進一步拓展計算機網(wǎng)絡在教室內(nèi)的應用。
(2)對學生的基本情況及學習程度了解不夠。
(2)設(shè)計教室教學的能力和教師語言水平有待進一步的提高。
(3)注重學生精神素養(yǎng)方面的培養(yǎng),但是卻忽略了知識點的落實到位。
1、通過個人研修,使自己進一步樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀,熱愛本職工作,身心健康,每天以飽滿的熱度面對學生。
2、構(gòu)建和諧教室,向教室40分要效率。
3。努力進行教研,更新專業(yè)知識,全面提升自身素質(zhì)。
1、“活到老,學到老”,堅持學習政治思想理論、教育教學理論和各種專業(yè)知識,爭取不斷提高專業(yè)理論知識和業(yè)務水平。
2、主動上相關(guān)的教育網(wǎng)站與論壇,汲取先進的教育教學理論和教學方式,并滲透到日常教學中。
3、主動與同仁學習探討,不斷調(diào)整自己的教學行為,取他人之長補己之短。
4。深入鉆研課程標準、教材與課例,通過研讀教材、研究學生等進行深度備課。
5、記下教學中的奇思妙想,及時反思自己的教學行為和管理行為,不斷地總結(jié)經(jīng)驗。
6、時刻不忘調(diào)整心態(tài),始終以主動樂觀的心態(tài)面對工作面對學生。
英語教師個人研修總結(jié)報告篇十三
通過對《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的研讀學習,我認真制定了自己的個人專業(yè)研修三年計劃。
一、指導思想。
以《規(guī)劃綱要》為指導,深入貫徹落實科學發(fā)展觀,堅持面向未來、面向世界、面向現(xiàn)代化,堅持改革創(chuàng)新精神,著力提高思想素質(zhì)和理論素質(zhì),著力提高專業(yè)水平和教學能力,使自己成為開拓型、研究型、創(chuàng)新型的適應新形勢下教育教學要求的優(yōu)秀人民教師。
二、研修時間。
20xx年——20xx年。
三、研修目標。
我認為我們需要在以下三方面下大工夫以適應高中英語新課標對我們高中英語教師提出的新要求,與時俱進,跟上時代前進的步伐:
一、轉(zhuǎn)變教育理念,迎接新的挑戰(zhàn)。
首先,新課程要求我們從以知識為本的教育理念轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W生發(fā)展為本的教育理念,重新認識高中英語課程的目標與定位。長期以來,我們高中英語教學的都是圍繞著高考這根指揮棒,目的是為了高考能夠出好成績。因此,我們的英語教學工作帶有明顯的功利主義色彩,而忽略了它的人文性目的,忽略了語言對青少年進行素質(zhì)教育方面的重要作用?!陡咧杏⒄Z課程標準》明確指出:“高中階段的外語教育是培養(yǎng)公民素質(zhì)的重要過程,它既要滿足學生心智與情感態(tài)度的發(fā)展需求以及高中畢業(yè)生就業(yè),升學與未來生存發(fā)展的需要,同時還要滿足國家的經(jīng)濟建設(shè)與科技發(fā)展對人才培養(yǎng)的要求。因此,高中階段的外語教育有多重的人文與社會意義”。從這里可以看出,新課程要以培養(yǎng)學生的實踐精神與創(chuàng)新精神為目標,共同為學生的終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
其次,教師要樹立新的學生觀。我們教師首先要轉(zhuǎn)變角色,重新認識師生關(guān)系。過去我們教師把自己作為中心,要學生圍著自己轉(zhuǎn)。教師是知識的傳授者,學生只是被動的接受者。而素質(zhì)教育的精神要求我們以人為本,以學生為主體,尊重學生的情感,個性,需要與發(fā)展的愿望。因此我們在新課標實施過程中,要鼓勵他們的創(chuàng)新精神,采用有利于他們發(fā)揮主體作用的教學思路與方法,在每個教學環(huán)節(jié)上充分考慮學生的需求,同時,要尊重學生中的個體差異,盡可能滿足不同學生的學習需要。
新課程對學生提出了綜合語言運用能力的級別目標,對教師來說,具有很大的挑戰(zhàn)性。這個綜合性的目標包括語言知識,語言技能,文化意識,情感態(tài)度與學習策略。這就要求教師要有綜合性的素質(zhì)與能力,因為教師綜合語言運用能力的高低,直接影響學生綜合語言運用能力的提高與新課程目標的實現(xiàn)。因此,每一位教師都要不斷提高自己的綜合語言運用能力,學習新的知識,發(fā)展新的教學策略研究如何幫助學生形成有效的學習策略與文化意識,通過由于課程促進學生良好態(tài)度與價值觀的形成。
二、樹立終身學習的理念,不斷提高專業(yè)素質(zhì)。
要迎接好新課程的挑戰(zhàn),我們還要建立終身學習的理念,不斷更新知識結(jié)構(gòu),發(fā)展專業(yè)能力與知識能力,以適應現(xiàn)代社會發(fā)展對英語課程的要求。樹立終身學習的理念實際上就是強化教師自我發(fā)展的終身化意識,主要表現(xiàn)在:
首先,教師要不斷進行教學反思。廣泛的反思性教學實際上就是要求英語教師對教學不斷反思、對業(yè)務不斷提高、對自我不斷發(fā)展,以促進教師發(fā)展朝終身化方向發(fā)展。反思將強化教師的創(chuàng)造性、激勵個人成長愿望、有益于傳授主要知識和培養(yǎng)課堂技能,養(yǎng)成教師的專業(yè)氣質(zhì)。以高標準進行反思性教學的教師將逐漸形成敏銳的專業(yè)判斷力,使英語教師更加專業(yè)化。這就要求教師要克服一次性學習的觀念,樹立終身學習的精神,使每一堂課的教學都成為教師反思和提高的機會。那么受益的學生就遠不只一堂課、一個班級。
自我發(fā)展的終身化就要求知識必須不斷更新,那么英語教師的備課就要隨時間的變化而變化,隨班級、學生的不同而變化。這就意味著要求教師的每一堂課都要上出新意,都要推陳出新,無形中培養(yǎng)了教師終身學習、終身發(fā)展的意識。英語教師要力圖把每一堂課都當作提高自己教學質(zhì)量、指導課堂教學、拓寬自己專業(yè)眼界的機會。因為無論一個教學過程多么好,都可以改進或改革以更好地滿足學生的需要。
分析自己的教學經(jīng)驗,寫教后感,有規(guī)律地反思成功或失敗的經(jīng)驗。還要經(jīng)常分析教學實踐與學生學習之間的關(guān)系,以開放的心態(tài)對待創(chuàng)新,把學生的需要與長期的教學目標結(jié)合起來。一旦養(yǎng)成終身的自我評估習慣,教師將不斷地挑戰(zhàn)自己,發(fā)展自己,從而把專業(yè)的成長與發(fā)展和賦予課堂教學以活力當作自己的責任。
挖掘?qū)W生和當前語言教學的知識深度、開拓他們知識的內(nèi)容廣度、促進學生和教師的認知發(fā)展。要明確地認識到英語教學是一個發(fā)展的領(lǐng)域,所以英語教師要經(jīng)常研究教學實踐,精通專業(yè)人文知識,同時還要了解英語教學的前沿問題,跟上學科的發(fā)展。通過創(chuàng)新,通過各種方式主動研究自己的教學,追求、探索自己不熟知的領(lǐng)域,自覺養(yǎng)成終身研究的習慣。
英語教師要不斷分析、評價自己的教學質(zhì)量,強化教學效果、促進學生學習,形成自己教學行為原理,促進終身自我發(fā)展。還要經(jīng)常與同事交流、參加集體備課和研討課,以類似的研究強化終身型的學者氣質(zhì)。另外,為更新自我知識,還要積極地與其它學科教師進行有效的互相交流和學習,積極尋求同事的幫助,以教師和學習者的身份繼續(xù)發(fā)展自己。同時,做新教師的良師、參與同行教師的教學、歡迎同事以他們的觀察幫助自己做自我評價,或?qū)W習其他在教學上富有經(jīng)驗的教師。從而提倡內(nèi)部合作與團隊精神,實現(xiàn)跨學科、跨層次教學。
總之,語言習得是終身的過程,教師應成為終身學習的榜樣。向?qū)W生展示自己的語言能力,讓他們效仿或超越自己;并終身致力于提高自己的英語語言的技能。
三、根據(jù)新課標要求,轉(zhuǎn)變?nèi)粘=虒W工作方式。
首先,以人為本的教育給予教師以極大的創(chuàng)造空間,新課標背景下課堂模式從過去以教師傳授為主,學生被動接受的的課堂模式變成了采用師生互動的課堂模式,提倡開放性的學習方式,鼓勵學生創(chuàng)造性地學習,營造平等,民主,寬松的學習氣氛。過去,“老師按教材上課”是唯一的教學情景,而新課程標準強調(diào)教師,學生,內(nèi)容,環(huán)境四個因素的整合,同時要求學生在獨立思考的基礎(chǔ)上進行合作學習,改接收式學習為探究式學習。
其次,要在整體教學計劃與日常教學中貫徹“寓素質(zhì)教育于英語教學之中”的思想。學習一門外語不容易,遇到困難式不可避免的。我們應該在學習中注意培養(yǎng)學生克服困難的信心與決心,以及有效的學習策略與方法。同時,通過課堂教學與社會活動拓寬學生的文化視野,培養(yǎng)他們跨文化交際的能力。
另外,我們還要掌握“任務型”教學途徑。對我們大多數(shù)教師來說,任務型教學還是比較新鮮的事物,需要我們?nèi)W習它,了解它與運用它。所謂任務型教學,就是以具體的任務為學習動力與動機,以完成任務的過程為學習的過程,以展示任務成果的方式來體現(xiàn)教學的成果。要使學生了解外語學習要在用中學,在使用所學的語言做事件的過程中發(fā)展語言能力,并且知道學是為了用。
還有,要建立多元化與多樣性的評價體系,體現(xiàn)學生在評價中的主體地位。提倡形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合,既關(guān)注結(jié)果,又關(guān)注過程,以形成性評價為主。形成性評價有多種方式,如課堂學習活動評比,日常家庭作業(yè)評定,課外活動參與點評,學習效果自評,平時檢測等。每個學生的認知風格,學習方式及階段性發(fā)展水平是有一定差異的。教師要根據(jù)學生的差異采取適當?shù)脑u價方式,設(shè)計出不同層次的評價目標,并允許學生自主選擇適合自己的評價方式,以利于學生充分展示自身的優(yōu)勢,讓水平不同的學生都能體驗成功。
最后,要跟上輔助教學技術(shù)手段的發(fā)展,隨現(xiàn)代教育技術(shù)和網(wǎng)絡世界的發(fā)展,我們英語老師也要善于運用計算機多媒體和網(wǎng)絡進行教學;這樣會使課堂更加生動活潑,有助于學生直接理解英語和培養(yǎng)他們直接使用英語表達思想的能力。因此,英語教師不僅要鼓勵學生借助廣播電視、英語報刊以及網(wǎng)絡等進行自主學習,還要廣泛利用開發(fā)各種教育資源,努力為學生創(chuàng)造更好的英語學習環(huán)境。
英語教師個人研修總結(jié)報告篇十四
這次研修,我校有四名教師被萊州市教體局指定為市學科指導老師,全校老師為之驕傲。短暫而又漫長的六天研修,對他(她)們來說,是對體力精力學識的一次嚴峻的考驗。每天醒來,他(她)們就坐在電腦前開始了一天的指導工作,從旭日初升到暮色黃昏,從華燈初上到夜深人靜,不變的是坐在電腦前時而思索時而忙碌的身影。瀏覽每一份作業(yè),精心選擇學習園地的話題,推薦發(fā)帖……盡管如此的忙碌勞累,但他們心系學員,無怨無悔。
剪影一:初逢研修亦從容。
萊州市第二實驗小學副校長,山東省書法協(xié)會會員,這次研修中擔任美術(shù)學科指導教師。初次參加研修,又是全市唯一的美術(shù)指導教師,壓力之大任務之重,可想而知。每天電腦前的緊張工作,讓他的兩鬢似乎增添了絲絲白發(fā),但不變的是他一貫的從容沉著,和煦的微笑。令我們不由得暗暗贊嘆:肖校長,您是好樣的!
剪影二:管理指導樣樣棒。
萊州市萊州市第二實驗小學副校長,省思品優(yōu)質(zhì)課獲得者,多次在各級各類刊物上發(fā)表思品論文。這次研修她不但負責全校各學科的研修,還擔任了全市思品學科指導教師組的組長。每一分每一秒,對她來說都是寶貴的。每天要早早到校全程跟蹤全校的研修情況,悉心關(guān)照到學校每位學員的情況,及時總結(jié)指導,在她的指導鼓勵下,我校歷次研修成績位居全市前茅。更可貴的是參加全市思品學科研修的老師,除了領(lǐng)導就是即將退休的老教師,有的研修組甚至由五六個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的老師組成,聯(lián)系起來很不方便,指導工作的難度可想而知。就是這樣的研修隊伍,愣是沒有一名學員掉隊!思品學科的研修取得了累累碩果,受到了局領(lǐng)導的高度贊揚。一分耕耘一分收獲!我們想對這位"金剛鉆"說:姜校長,您辛苦了!
剪影三:且歌且舞研修路。
萊州市萊州市第二實驗小學大隊輔導員兼工會主席,山東省音樂學科教學能手,這次擔任全市音樂指導教師。為了研修,她原本匆匆的步子更急促了;為了研修,她忘記了給心愛的兒子過生日;為了研修,她廢寢忘食,忘記了吃飯……在音樂研修的舞臺上,她且歌且舞,亮出了自己炫目的風采!我想對您說:張主席,您是舞臺上最美麗的星星!
剪影四:重逢研修情更濃。
萊州市第二實驗小學數(shù)學教研組長,萊州市數(shù)學骨干教師。劉老師第二次擔任數(shù)學學科研修的市級指導老師了,再次擔當重任,對她來說雖然是輕車熟路,卻不敢有絲毫的懈怠,為了研修工作時常奔走在學校與學校之間,每天忙碌到深夜。數(shù)學研修捷報頻傳,劉老師笑的特別開心,每當這時,我想說:劉老師,研修中你的笑容最美最甜!
四位指導老師,你們是研修路上最亮麗的一道風景,你們是研修夜空中最璀璨閃亮的星星!向辛勤工作的你們致敬!向所有辛勤工作的指導老師們致敬!
英語教師個人研修總結(jié)報告篇十五
學海無涯,知識是無止境的,因此每個教師都需要終身學習。教育工作是動態(tài)的鮮活的進步的,作為一名教師,要緊跟社會時代的步伐,這也需要不斷汲取新的理念。特制訂本學期個人進修計劃。
一、指導思想。
1、系統(tǒng)地學習并掌握現(xiàn)代教育的理念和技能,掌握本學科教育的國內(nèi)外發(fā)展動態(tài),拓寬專業(yè)知識面,不斷更新教育觀念,力爭成為教育教學和科研的帶頭人。
2、積極參加省、市、區(qū)課改培訓,把新課程理念融會貫通,使之內(nèi)化成自覺的教學行為。
3、經(jīng)常走出去聆聽名師、特級教師的觀摩課及各種研究課,吸取他們的精華,不斷改進自己的課堂教學,逐步形成自己的教學風格,提高駕馭課堂的能力。
4、敢于開拓創(chuàng)新,使自己成長為“研究型”的教師。
5、經(jīng)常反思、總結(jié),以求真、務實的態(tài)度和實事求是的精神搞好教學科研。
二.進修目的。
1、不斷豐厚自身的文化底蘊,提高自身修養(yǎng)。讀中外名著,吸收文學之精華,和高尚的人對話,使自己受到人文精神的滋養(yǎng),積淀文學底蘊。加強專業(yè)書籍的學習,豐厚教育理論水平,不斷摸索教育規(guī)律,使教學更加嚴謹,科學。
2、為人師表、率先垂范,做師德的表率、育人的模范、教學的標兵、改革的先行者。
3、加強學習和培訓,轉(zhuǎn)變觀念。認真學習各種理論書籍,積極實踐,撰寫階段性實驗報告。
4、在教育主管部門組織或安排的教育教學研討或?qū)ν饨涣骰顒又蟹e極承擔教育教學觀摩、示范課任務。
5、做好業(yè)務理論學習筆記本,寫好教學反思,在反思中尋找教學理論的支撐點,使教學實踐提高到理論的層面,讓自己教學水平得以升華。
三.進修內(nèi)容。
1、結(jié)合學校的工作,樹立終身學習的思想,通過自學、集中學、反思、交流、網(wǎng)上論壇等多種形式進行教育理論和新課標學習,以學導行,以學促教,以學提升個人業(yè)務素質(zhì)。
2、結(jié)合自身需要,自學計算機動畫的簡單制作,提高課件制作水平,提高教學質(zhì)量。
3、以課改為契機,教學中注入全新的教育教學理念;樹立“為學生的終身發(fā)展奠定基石”的思想,提高自己課堂教學水平,實現(xiàn)合格課100%,優(yōu)質(zhì)課50%的目標。課堂教學中小組合作學習收到實效。
4、結(jié)合教材,選擇適合內(nèi)容由學生配音,制作課件;提供交流平臺,信息員展示自己收集的信息,以此來培養(yǎng)學生的特長,同時調(diào)動學生的學習興趣。
5、參加各種科研培訓及課題組活動,積極探索具有學科特色的教學方式,促進科研成果為自己教育教學服務的轉(zhuǎn)變。
6、探索網(wǎng)絡課模式,探索信息技術(shù)與學科教學整合的有效方法。
為了更好地適應現(xiàn)代教學的需要,努力提高自身修養(yǎng),并在科研、課題上有所發(fā)展,在今后的工作中,我將從以下幾方面進修:
(一)、勤于學習,豐富自己的理論素養(yǎng)。
1、堅持閱讀專業(yè)相關(guān)知識的書籍,及教育教學理論書籍,并且廣泛了解其他專業(yè)的知識擴大自己的知識面從努力從各方面充實自己,以不斷給學生新信息、新知識,使課堂教學常教常新。
2、借助網(wǎng)絡平臺與時俱進,了解學科的發(fā)展動向和最新的研究成果,并建立自己的教育博客。
3、做一名學習型的教師,利用課余時間,進修個人學歷,提升個人的文化修養(yǎng)。
4、積極參加校內(nèi)外的聽課活動,多向經(jīng)驗豐富的教師請教。
(二)、善與反思,深刻省察自己的教育教學策略。
1、做一名善于反思,勤于積累的教師。
2、反思教學過程中的得失,反思教育學生的點滴,在反思中感悟,寫出高質(zhì)量的教學隨筆、教育故事等。
3、探索教學規(guī)律,努力形成自己的教學風格和特色,成為一名優(yōu)秀教師。
(三)、打造精彩課堂,提升課堂教學能力。
1、在總結(jié)自身的教學特點基礎(chǔ)上,大膽創(chuàng)新提高課堂教學效率,使自己的教學有一定的特色。
2、積極參與各類公開課、展示課、評優(yōu)課活動,每學期堅持上一節(jié)公開課或研討課。
(四)、樂于研究,增強教育科研能力。
1、積極參與教育教學研究與學校課題研究,申報科研課題,把教研和科研結(jié)合起來。
2、在平時的教學中,把自己的行動和研究結(jié)合起來,不斷地總結(jié),發(fā)現(xiàn)問題就研究問題,最終解決問題,改進教育教學。
3、研究過程有序,每個階段做到有計劃、有總結(jié)。邊研究邊反思,記錄研究過程中的實踐體會。
4、搞好成果檔案、課題檔案、文件檔案、資料檔案建設(shè)。做到資料齊全、規(guī)范、及時,做到資料管理規(guī)范化,力爭現(xiàn)代化。
英語教師個人研修總結(jié)報告篇十六
20xx年5月份在海南省教育研究培訓院參加了海南省小學英語骨干教師的集中培訓,本次培訓為青年骨干教師的目標指明了方向,也使得青年教師對自己的前景看的更加明朗。為使自己在將來的發(fā)展更具方向性和目的性,特制定下面的個人研修計劃。
通過省級骨干教師培訓,促進我的師德水平和業(yè)務能力,不斷地學習新知識來充實自己,利用省級研修這個平臺,與學員之間互相學習,互相探索,互相幫助,努力讓自己成為一個“科研型”的骨干教師,并充分發(fā)揮省級骨干教師的專業(yè)引領(lǐng)作用,努力提高我校英語教師的整體教學水平和教學質(zhì)量。
1、提升我的教師職業(yè)道德水準,形成健康的教師心理,培養(yǎng)團隊合作、溝通、交流、與分享的意識與能力,提升自己的教師職業(yè)幸福感。
2、優(yōu)化教學教研活動,使自己由學習型向研究型轉(zhuǎn)變,進而使自己成為新課程實施及推廣的引領(lǐng)者,配合全市的基礎(chǔ)教育課程改革活動,逐步提高我校英語教學的教學質(zhì)量及水平。
3、不斷進行教學研究,努力探索和研究適合學生特點、能促進學生全面發(fā)展的教學方法,推動教學質(zhì)量穩(wěn)步提升。
4、積極開展新教材的研究工作,充分發(fā)揮自己“骨干教師”的示范引領(lǐng)作用,迅速提高新任教師和青年教師的業(yè)務素質(zhì)和教學研究水平。
(一)專業(yè)閱讀
結(jié)合自身需要,每學期精讀一本教育教學名著,撰寫讀書筆記和讀后感。
(二)課題研究
積極主持和參與《攀登英語和常規(guī)英語的整合》課題研究。
(三)撰寫教學反思和論文
(四)教學示范或?qū)n}講座
主動承擔市縣或省級教學示范課、公開課或?qū)n}講座任務,每學期不少于一次。
1、以“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素,以“理論學習、主題教研、反思交流”等活動為基本形式的研修。
2、多讀書,在讀書中積累,在讀書中反思,在讀書中成長。結(jié)合自己的閱讀情況,寫出讀書反思、讀書隨筆,積累教育教學理論知識、豐富教育教書經(jīng)驗,以便更好的指導自己的教學教學,形成自己獨特的教學風格。
3、善于思考,在實踐中探求、感悟。
要堅持用腦子工作,時刻把工作與思考相結(jié)合,在思考中工作,在工作中思考,創(chuàng)造性地開展工作。
通過制定了詳細的研修和發(fā)展計劃后,我對自己的專業(yè)水平也有了一個正確的認識,我決心不斷學習,不斷更新,豐富自己的文化積淀,充盈自己的底氣,增強自己的理論底蘊,提高教育教學能力,努力成為一名具備一定專業(yè)理論和專業(yè)技能的知識型、理論型、反思型教師。
英語教師個人研修總結(jié)報告篇十七
在新課程標準下,實施英語課堂教學,要使教學更有效,教學質(zhì)量更好。我總結(jié)了以下兩個方面:
一、明確目標。
原來的英語教學中把“掌握語言基本知識和基本技能”放在教學目的的首位。而新課程標準要求把“激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣,使學生樹立自信心,養(yǎng)成良好的習慣和形成有效的學習英語策略,發(fā)展自主學習的能力和合作精神”放在首位。還提倡教學中要以“口語交際”為主,培養(yǎng)學生的口語能力,使每一個學生都能開口說英語,達到學以致用的目的和增強學生的實踐能力。
二、改變英語教學方法。
原來的英語教學中老師講,學生記。教師是課堂的主角,學生是聽眾,學生自由練習很少,口語、聽力非常差?,F(xiàn)在我們要轉(zhuǎn)變這種模式,在課堂上以學生為主體,把主動權(quán)還給學生??蓮囊韵路矫嫣岣邔W習效率:。
在教學中把時間和空間多留給學生:給學生自主學習的時間和空間。合作學習前給學生獨立思考的時間。有準備的討論交流,才可能是高質(zhì)量的交流。提出一個探究性的問題,給學生思維空間。
精心設(shè)計教學環(huán)節(jié),激發(fā)學生學習的主動性:學生學習的主動性需要依靠教師的調(diào)動。在學生消除心理障礙后,就需要老師精心設(shè)計教學的各個教學環(huán)節(jié),設(shè)計模仿、會話、口、筆頭操練、提問,激發(fā)學生學習英語的興趣,激活學生的思維,激起學生的情感,使學生全身心地投入到英語教學活動中。
充分利用學生的差異:教師要尊重學生的個性,滿足學生的不同需求。學生的個性差異,不僅表現(xiàn)在學生的個體之間的差異,還表現(xiàn)在獨特的精神世界和興趣特長,這種獨特性是人的個性完善的內(nèi)在資源。不能用一個模式去塑造和評價學生。要尊重學生的不同理解和認識,讓課堂成為學生發(fā)揮個性的天地。
創(chuàng)造性運用教材:新課程倡導教師“用教材教”,而不是簡單“教教材”。教材只是書面的東西,而且所載的信息是有限的。傳統(tǒng)的教學與新課程教學有很大的區(qū)別,原來的教學只是要求講解知識點,而現(xiàn)在的新課程強調(diào)要引導學生學會觀察,學會思考,學會如何學習的能力。教師中心轉(zhuǎn)向?qū)W生中心;學生的學習方式發(fā)生了變化,從獨立學習轉(zhuǎn)向了合作學習;學生的學習態(tài)度發(fā)生了變化,從接受學習轉(zhuǎn)向探究式學習。
26個字母時,可以讓學生在上課之前自己制作一些字母卡片;在教0--10的數(shù)字時,也可以讓學生自己準備一些電話號碼、門牌號、郵編等卡片。引導學生在導入新課階段動起來。成功地導入新課直接關(guān)系到這堂課的順利進行。鼓勵學生在練習中動起來。在英語課堂上,讓學生充分參與,對學生綜合能力的提高有一定幫助。在操練中我們不但要學生動口,而且還應讓學生動腦、動手、動表情、甚至可以把教室當作舞臺讓學生去表演。讓學生在生動、形象、直觀的情景下輕松、愉快地掌握所學的知識。英語作為一門與漢語完全不同的語言學科,它有它自己的詞匯、語音和語法規(guī)則。只有對這些知識掌握牢固,并達到一定的深度和熟練程度,才能比較自如地運用英語進行口頭或筆頭交流。英語有大量的詞匯、復雜的語言規(guī)則和時態(tài)變化,如果我們沒有弄懂這些東西,要想說一口流利的英語,寫出一篇符合文法的文章,那是不可能的。新課程改革強調(diào)能力,更應注重處于基礎(chǔ)教育階段的初中英語教育,可謂是英語學習基礎(chǔ)的基石。雖然現(xiàn)在從小學三年級開設(shè)英語課,但由于各種條件限制,小學英語課在許多學??赡芨臼切瓮撛O(shè),名不符實;所以說初中英語基本上是大部分地區(qū)英語教育的啟蒙教育,其目的應是學習一些基本知識和培養(yǎng)一些基本技能,為學生進一步學習打下較好的基礎(chǔ),而不應是重在培養(yǎng)學生的實際運用能力。
教師要以學生的英語學習為中心,扎實抓好課堂教學,讓學習落到實處。以“學生為中心”,應把學習的主動權(quán)交給學生。但對于對英語學習還處于開始階段的中學生,很難把握學習的重難點以及學習內(nèi)容的深度和廣度。這就需要教師合理安排和調(diào)節(jié)課堂教學活動,監(jiān)控教學過程。
英語教師個人研修總結(jié)報告篇十八
走進語文課程,絲絲書卷氣與忱忱關(guān)懷心撞擊你的思想與胸臆,語文課程濃縮千年文化積淀陶醉著你。今天本站小編給大家為您整理了語文教師個人研修總結(jié)報告,希望對大家有所幫助。
回憶一學期的工作,想說的真是太多太多。公民教師這一職業(yè)是非常辛苦的,不僅擔負著教學工作,更擔當著治理全班同窗的重擔。先生是學生班集體的教育者、組織者和領(lǐng)導者,也是學校教育工作、尤其是學校思想品德教育工作的主力軍,能夠說,教師工作的好壞直接關(guān)系到全體學校的發(fā)展。下面分多少個方面來說一說:
一、思想方面。
本人能踴躍加入政治學習,關(guān)心國家大事,工作當真負責,關(guān)懷學生,愛惜學生,為人師表,有貢獻精力。
二、教學方面。
1、備課。
開學初,積極參加教研室組織的教研活動,在師校教研員的領(lǐng)導下進行群體備課,仔細聽,認真記,懂得精神實質(zhì)。而后根據(jù)要求,提前兩周備好課,寫好。
教案。
平時做到周前備課備課時認真研究教材、教參,學習好綱領(lǐng),虛心向同年組老師學習、求教力求吃透教材,找準重點、難點。
為了上好一節(jié)課,我上網(wǎng)查資料,集中別人的長處判斷自己的教學思路,經(jīng)常工作到深夜。為了學生能更直觀地感想所學的知識內(nèi)容,我積極查找。
課件。
制作課件準備、制造教具。每次當我工作完的時候脖子就已經(jīng)感到十分僵直而苦楚悲傷。而家人都已酣睡時鐘已靜靜滑過深夜十一時、十二時有時已經(jīng)凌晨一時多了。
2、上課。
上好課的前提是做好課前準備,不打無籌備之仗。上課時認真講課,力求捉住重點,沖破難點,精講精練。應用多種教學方法,從學生的實際動身,注意調(diào)動學生學習的積極性和發(fā)明性思維,使學生有舉一反三的能力。培養(yǎng)學生的學習興趣,有難度的問題找優(yōu)等生;個別問題找中等生;簡單些的總是找學困生回答。桌間巡視時,注意對學困生進行背靠背的輔導,課后及時做課后記,找出不足。
3、輔導。
我應用課余時間對學生進行輔導,不明白的耐煩講解,不會寫字就手把手地教,及時查缺補漏。并與家長接洽,及時溝通情況,使家長了解情況,以便在家里對孩子進行輔導。為了輔導學困生,我常常在班后把他們帶回家,給他們吃小灶。
4、作業(yè)。
依據(jù)減負的請求,我把天天的作業(yè)經(jīng)由精心腸篩選,適當?shù)亓粢恍┯欣趯W生能力發(fā)展的、施展主動性和發(fā)現(xiàn)性的功課。
三、德育工作。
德育是學校工作中的重中之重,而德育工作的秘訣就是"愛"。師愛是宏大的、神圣的。師愛是人類復雜情感中最高尚的情感,它凝固著教師無私奉獻的精神。師愛是"超常脫俗"的愛。這種愛不血源跟親情,不私利與目的,然而這種愛卻有一種巨大的力氣。
1、愛就是了解。
愛學生就要了解學生,包括對學生的身體狀態(tài)、家庭情形、知識基本、學習成就、興致愛好、性格氣質(zhì)、交友情況、喜怒哀樂的深刻懂得。這是做好班級管工作、避免教育盲點、因材施教的前提,也是進步教育管理程度、提高教育教學品德的必要條件。
初接新班,了解學生從了解學生家庭開始。父母的年事、職業(yè)、家庭住址、生活狀況,做到高深莫測。接著就要了解孩子的興趣、愛好、特色,他們有什么弊端,需不須要照顧;了解孩子的學前教育情況,以便因材施教。
為了了解學生我每天都和他們在一起,課間和他們一起做游戲,中午休息時和他們說談話,在閑談進程中了解他們的基礎(chǔ)情況。經(jīng)過一段時間的了解,知道了許多:
懂得了孩子的所有,我才華有的放矢地去關(guān)懷他們。
2、愛就是關(guān)心。
師愛是教育的"潤滑劑",是進行教育的必要條件。當教師全身心地愛護、關(guān)心、幫助學生,做學生的貼心人時,師愛就成了一種巨大的教育力量。正因為有了師愛,教師能力贏得學生的信任,學生才樂于接受教育,教育才能收到良好的成果。師愛要全面、公平。全面公正的愛是指教師要酷愛每一個學生。學習好的要愛,學習一般的要愛,學習差的也要愛;活潑的要愛,文靜踏實的要愛,內(nèi)向拘謹?shù)母獝?"金鳳凰"要愛,"丑小鴨"同樣也要愛。
3、愛就是尊重。
尊重、理解、信任學生是消除教育盲點的基礎(chǔ)。尊敬學生要尊重學生的人格。教師與學生誠然處在教育教學過程中的不同的地位,但在人格上應該是等同的,這就是懇求教師不能平易近人,更不能利用老師的地位和權(quán)力污辱學生;理解學生要從青少年的心理發(fā)展特點出發(fā),理解他們的要求和主張,懂得他們成熟和天真;信賴學生要信任他們的潛在能力,放手讓學生在實踐中鍛煉,在磨難中成長。只有這樣,學生能力與教師縮警戒理距離,學生才會對教師產(chǎn)生依靠感。
在班上,人人都是小主人。不用老師指定,不必編排值日表,每天衛(wèi)生掃除都有學生搶著去做;班上有同學遇到艱難,同學們都會主動去關(guān)心、援助……。用愛心造就孩子對群體,對別人的愛,一旦這種愛升華為對別人、對社會的責任感,那么人格大樹就矗立起來了。
4、愛就是責任。
愛學生要深入地愛,愛學生要理智地愛。就是要嚴厲要求學生,對學生不嬌慣、不溺愛。對其弊病錯誤,不放蕩、不姑息、不放任。師愛既蘊含著強烈的情緒色彩,又表現(xiàn)出深刻的理智,不僅著眼于學生目前的得失和苦樂,更注重學生未來的發(fā)展和前途。
作為一個合格的國民先生,我有義務引領(lǐng)他們走進常識的殿堂,學到更多的知識;我有責任引領(lǐng)他們張開空想的風帆,駛向夢中的彼岸;我有責任引領(lǐng)他們插上智慧的翅膀,翱翔在無盡的天空。
在教學中我采用了良多孩子們易于接受的方式進行教養(yǎng),想了很多有趣的游戲,不僅使學生愛動的天性被發(fā)揮的暢快淋漓,由此吸引了學生的留神力,而且還有意想不到的收獲。在輔導學生學習時,不僅要使優(yōu)等生學好,也要使中等生學好,更要使學困生學好。教師的責任不僅在于教學學生知識,更在于引導他們學會生涯和生存的根本技能,及做人的基本行動準則。
剛?cè)雽W的學生,不知天高地厚,只會隨心所欲地玩鬧。我就不失時機地抓住一切可能利用的機會進行慣例教育,如:班會上、早檢時、值周總結(jié)得到紅旗和沒得到紅旗都要進行教育。這樣讓他們心中有通例,時刻有常規(guī)意識。
但這是遠遠不夠的,他們的自發(fā)性不強,還需要時刻不放松地"看"。下課時,我先走到教室門口,站在那兒,而后目送他們一個一個走出去,還要不斷地提醒,某某站排里,某某把手放下。這樣的話不知說了多少。指導他們游戲的辦法。上課時光站隊就得訓練好幾次。就這樣,促地下課我不再用時時地去看著了,隊伍也站得整整齊齊了。
四、個人學習。
積極學習各種教育理論,以充實自己,以便在工作中以堅實的理論作為領(lǐng)導,更好地進行教育教學。我還利用業(yè)余時間認真學習電腦知識,學習制作多媒體課件,為教學服務。
五、努力方向。
1、加強自身基本功的練習,課堂上做到精講精練,注重對學生能力的培養(yǎng),知識上做到課課清、段段清。
2、對差生多些關(guān)心,多點愛心,再多一些耐心,使他們在各方面有更大進步。
3、加強守紀方面的教育,使學生不僅在課堂上集中留心力學習,課下也要按校紀班規(guī)嚴格約束自己。
4、教育學生要注意保持環(huán)境衛(wèi)生,增強主人翁意識和責任感。
5、利用各種方法,訓練學生提高、集中注意力。
6、在教學高下功夫,努力使班級學生的成績在原有的基礎(chǔ)上有更大的先進。
教育工作,是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展,時代在前進,學生的特點和問題也在發(fā)生著始終的變革。作為有任務感的教育工作者,必須以高度的敏感性和自發(fā)性,及時發(fā)明、研究和解決學生教誨跟管理工作中的新情況、新問題,把持其特點、創(chuàng)造其法令,失職盡責地做好工作,以實現(xiàn)咱們肩負的神圣歷史使命。
一份春華,一份秋實,在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水,然而我收獲的卻是那一份份空虛,那沉甸甸的感情。我用我的心去教導我的學生,我用我的情去培育我的學生,我無愧于我心,我無悔于我的事業(yè)。讓我把畢生矢志教育的宿愿化為熱愛學生的一團火,將自己最寶貴的愛奉獻給孩子們,信任今日含苞欲放的花蕾,明日必定能盛開絢麗的花朵。
光陰似箭,日月如梭。轉(zhuǎn)眼,一個學期的教育教學工作已經(jīng)結(jié)束了,回顧這一學期以來,我們?nèi)?3)班全體師生在學校領(lǐng)導的大力支持和直接領(lǐng)導下,在各科任老師和家長的積極配合和耐心幫助下;圓滿地完成了教育教學工作任務,并取得了一定的成績:期末考試,語文科平均分85.9分,及格率98%,優(yōu)秀率85%。黃韜、左意然、趙曉曉三位同學分別榮獲年級語文、數(shù)學、英語三科期考總分第一、第四、第五名,現(xiàn)將具體。
工作總結(jié)。
如下:
一、激發(fā)學生學習興趣,提高學生語文素養(yǎng)。
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中,學生的自主學習,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,已成為教師關(guān)注的熱點,討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中,力求做到讓學生變得鮮活,讓學生學得興致盎然,使學生在語文學習中享受學習的樂趣,從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。
(一)、注意新課導入新穎。
“興趣是最好的老師”。在教學中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如,在導入新課,讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺地學語文。我們要根據(jù)不同的課型,設(shè)計不同的導入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景;也可用講述故事的方式導入,采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計,比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性,開啟學生學習之門。
(二)、培養(yǎng)積極探究習慣,發(fā)展求異思維能力。
在語文教學中,閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。為此,在語文教學中,構(gòu)建語義的理解、體會,要引導學生仁者見仁,智者見智,大膽,各抒己見。在思考辯論中,教師穿針引線,巧妙點撥,以促進學生在激烈的爭辯中,在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應因勢利導,讓學生對問題充分思考后,學生根據(jù)已有的經(jīng)驗,知識的積累等發(fā)表不同的見解,對有分歧的問題進行辯論。通過辯論,讓學生進一步認識了自然,懂得了知識無窮的,再博學的人也會有所不知,體會學習是無止境的道理。這樣的課,課堂氣氛很活躍,其間,開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間,教師也毫不吝惜地讓學生去思考,爭辯,真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟,使學生理解和表達,輸入和輸出相輔相成,真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。
二、重視朗讀品評感悟,讓課堂教學“活”起來。
小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運用的精妙,思想表達的深邃,見解闡述的獨到,都是引導學生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學時間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點,引導學生對語言文字反復誦讀,以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。同時,讓學生在感悟的基礎(chǔ)上,引導學生居高臨下地對課文進行品評,在品評中深化理解,升華認識,填補空白。如在《李時珍》的閱讀教學中,我是這樣引導學生這樣品評:“學習了這篇課文,你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象?請你選擇其中的一點說一說?!贝藭r的學生充分表述他們的真實感受,有的說:“文中第一、和末尾自然段中的‘著名’、‘藥’、‘立志學醫(yī)’‘一邊行醫(yī)、一邊采藥’‘編寫本草綱目’這幾個詞就把李時珍的情況特點及優(yōu)秀品質(zhì)都介紹給我們聽了,她不愧是我國的醫(yī)學家和藥物學家,我為他深感驕傲?!边@樣引導學生選擇自己閱讀感悟的精華,進行具體表述,讓他們在各自品評中進一步升華認識。
三、注重課內(nèi)外結(jié)合。
美國的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心,能動地向?qū)W生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合,取得語文教學的整體效益。”在課程改革實踐中,我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。讓學生閱讀《水滸傳》等課外書;通過這些收集與閱讀,為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。
其次,重視豐富多彩的語文實踐活動。如:學習《春天》后,組織學生去郊外走一走,尋找大自然的足跡,領(lǐng)略大自然的風采,探索大自然的奧秘。
此外,注意學科間的整合。讓學生從不同角度,采用不同的途徑獲得知識,培養(yǎng)能力。
本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務,也取得了一定的成績,但離黨和人民的要求尚差甚遠,今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,為全面提高學生的語文成績而努力奮斗!
20xx年我擔任兩個班的的語文教學。由于教學經(jīng)驗尚淺。因此,我對教學工作不敢怠慢,認真學習,深入研究教法,虛心向老教師學習。經(jīng)過努力,獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗。以下是我在本年度的教學情況總結(jié)。
教學就是教與學,兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此,了解和分析學生情況,有針對地教對教學成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學的時候,我還不懂得了解學生對教學的重要性,只是專心研究書本,教材,想方設(shè)法令課堂生動,學生易接受。
一方面,農(nóng)村的學生聽,說的能力相對較弱。另一方面,兩個班的同學比較活躍,上課氣氛積極,但中等生、差生占較大多數(shù),尖子生相對較少。因此,了解及分析學生實際情況,實事求是,具體問題具體分析,做到因材施教,對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。
教學中,備課是一個必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備學生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會嚴重影響課堂氣氛和積極性,曾有一位老師對我說:“備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性,因此,每天我都花費大量的時間在備課之上,認認真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。雖然辛苦,但事實證明是值得的。
一堂準備充分的課,會令學生和老師都獲益不淺。相反,我沒有認真?zhèn)湔n的時候,課堂氣氛沉悶,教學效果不好,與此相比可見,認真?zhèn)湔n對教學十分重要。
備課充分,能調(diào)動學生的積極性,上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力,因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設(shè)法令學生投入,不讓其分心,這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富,現(xiàn)實。教態(tài)自然,講課生動,難易適中照顧全部,就自然能夠吸引住學生。所以,老師每天都要有充足的精神,讓學生感受到一種自然氣氛。這樣,授課就事半功倍?;乜醋约旱氖谡n,我感到有點愧疚,因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向?qū)W,違反紀律時,我的情緒就受到影響,并且把這帶到教學中,讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,發(fā)揮不到應有的水平,以致影響教學效果。我以后必須努力克服,研究方法,采取有利方法解決當中困難。
語文是一門工具學科,對學生而言,既熟悉又困難,在這樣一種大環(huán)境之下,要教好語文,就要讓學生喜愛語文,讓他們對語文產(chǎn)生興趣。否則學生對這門學科產(chǎn)生畏難情緒,不愿學,也無法學下去。為此,我采取了一些方法,就是盡量多講一些文化生活故事,讓他們更了解語文,更喜歡學習語文。因為只有語文水平提高,他們才能提高同學們的語文寫作能力,對成績優(yōu)秀的同學很有好處。
因為語文的特殊情況,學生在不斷學習中,會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,差生面擴大,會嚴重影響班內(nèi)的學習風氣。因此,絕對不能忽視。為此,我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高,但平時懶動腦筋不學的同學,對這些同學,我采取集體輔導,給他們分配固定任務,不讓他們有偷懶的機會,讓他們發(fā)揮應有水平;第二組是肯學,但由于能力不強的同學。對這部分同學要適當引導,耐心教導,慢慢提高他們的成績,不能操之過急,且要多鼓勵。只要他們肯努力,成績有望搞提高;第三組是紀律松散,學習不認真,基礎(chǔ)又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境,才會立下心來學習。只要堅持輔導,這些同學基礎(chǔ)重新建立起來,以后授課的效果就會更好。
語文是語言。困此,除了課堂效果之外,還需要讓學生多讀,多講,多練。為此,在早讀時,我堅持下班了解早讀情況,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)問題也及時解決,及時講清楚,讓學生即時消化。另外,對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式,提高他們的能力。
經(jīng)過一個年的努力,考試就是一種考驗。無論成績高低,都體現(xiàn)了我在這一年的教學成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是在學年之后如何自我提高,如何共同提高學生的語文水平。因此,無論怎樣辛苦,我都會繼續(xù)努力,多問,多想,多向老教師學習,爭取進步。
以上就是我在本年度的教學工作總結(jié)。由于經(jīng)驗頗淺,許多地方存在不足,希望在未來的日子里,能在各位領(lǐng)導老師的指導下,取得更好成績。
英語教師個人研修總結(jié)報告篇十九
校本研修調(diào)動了教師再學習再創(chuàng)造的激情,有助于教學科研能力的提高。今天本站小編給大家為您整理了教師校本研修個人總結(jié)報告,希望對大家有所幫助。
通過此次學習,我心中感觸很深。首先,增強了我的責任意識。俗話說:責任重于泰山。作為一名教師,學生是我們直接的教育對象,教師的一言一行都直接影響到學生身心的健康發(fā)展,要想教育好學生,增強責任意識是至關(guān)重要的,沒有強烈責任心是無法教育好學生的。教育是一個長期發(fā)展過程,同時又是環(huán)環(huán)相扣的過程。一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)缺陷會給其他環(huán)節(jié)構(gòu)成困難,從而影響學生的正常成長。我們教師應該立足現(xiàn)今,著眼未來,以苦為樂,甘于寂寞,勤勤懇懇,充當人梯,負起我們這個光榮而艱巨的任務,為后代著想,為家長負責,為學生負責,為我們祖國千秋大業(yè)負責。其次,要提升教師的素質(zhì),懂得尊重和激勵學生。尊重和激勵學生,可以啟發(fā)學生的心靈、思維。著名的心理學家雷耳評論說:稱贊對溫暖人類的靈魂而言,就象陽光一樣,沒有他,我們就無法成長開花。但是我們大多數(shù)的人,只是敏于躲避別人的冷言冷語,而我們自己卻吝于把贊許的溫暖陽光給與別人。
這也是一次遠程教育培訓,我體會到新課程教學應該是:“學生在老師的指導下,通過自己親自去體驗、嘗試,來逐漸打下學會生活、學會學習的基礎(chǔ),從各個方面來培養(yǎng)學生探究事物的興趣和積極的態(tài)度,以學生為主體,教師盡量只起到指導的作用,以培養(yǎng)學生的能力為中心,為重點。上課的教師自身素質(zhì)要高,駕馭課堂能力要強,對于學生錯誤性的認識,教師能夠及時予以講解。另外教師要善于運用啟發(fā),提問題時要有針對性,讓學生有的放矢;幽默、流暢、優(yōu)美的語言也很有吸引力。教師要注重學生探究能力的培養(yǎng),讓每個學生都有展示自我的機會等等。”每一位老師的講座,都有許多值得我們深思,值得我們學習的東西。令我深深感動的是,所有的老師,面對我們這些年輕后輩,無不是傾囊相授,看著這些老師眼神中流露出的期待之情,我不由感到了壓力:如果自己不能把工作做得更好,那實在是太對不起這些無私幫助我們的前輩;然而同時,我更覺得渾身充滿了力量:在附中這樣一個廣闊的舞臺,有這樣真誠相待的同事,我一定可以盡情施展,干一番事業(yè)!是的,請允許我把自己的工作稱為“事業(yè)”。
我逐漸明白:語文姓“語”,語文教學要體現(xiàn)“一個中心”“兩個基本點”:“一個中心”即以語言練習為中心,特別是要加強語言的運用?!皟蓚€基本點”即培養(yǎng)語文能力(聽、說、讀、寫、書),提高人文素養(yǎng)。要由“教教材”變成“用教材教”;由“教課文”變成用課文學語言、用語言。閱讀教學重視“表達”,最好的方法是結(jié)合課文教學,設(shè)計各種形式的表達練習,讓學生在表達過程中加深對課文思想內(nèi)容的理解,促進學生對課文語言的積累,使理解和表達、積累和表達獲得多贏。
我們也深深地意識到:從事教育工作的每位同志都是一顆螺絲釘,擔負著自己的職責和責任;工作中任何一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)任何失誤,都可能給教育教學工作帶來影響,造成學生終生遺憾,甚至釀成事故。為此,對待每一項工作,學校每位教職員工都要努力做到小心示范,認真育人。永遠記?。簩W校無小事,事事是教育;教師無小節(jié),樣樣做楷模。其次,我們還應學習教育理念,更新教育觀念,聯(lián)系各界教育力量做好各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展,也只有這樣,我們學校的教育教學工作才能得到健康和諧、又好又快地發(fā)展,我們才能夠早日造就我們宿遷教育的“高山”。教育改革的浪潮正向我們涌來,我們將面臨新的機遇與挑戰(zhàn),我愿意在小學教育這塊充滿生命力的園地里努力耕耘,為教育事業(yè)作出自己的貢獻。-作為教師,我們應該用自己的愛心去關(guān)愛每一名學生,讓他們學會做人,學會交流,快樂成長。有人說,教師是太陽底下最神圣的職業(yè);有人說,教師是人類靈魂的工程師;我說,教師的工作是最需要良心的。這顆良心就叫責任。我們將永遠憑著這顆良心,把無私的愛和無限的責任奉獻給學生!
在以后的教學中,我要做的是:
第一,自我反思。從以往的實踐中總結(jié)經(jīng)驗得失。
第二,不斷學習。讀萬卷書,行萬里路,讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠。一桶水早已不能滿足學生的需求了,我要不斷學習,成為長流水。
第三,交流。他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足、認識“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言,要想聽真言,更要會聽真言,久而久之對我大有裨益。
百年大計,教育為本。教育大計,教師為本。我們必須是著眼于未來,采取科學的方法應對隨時出現(xiàn)的新問題,努力使自己適應新時代的教育。在今后的工作中還必須給自己定好位,必須走“學習——反思——研究——實踐”相結(jié)合的專業(yè)發(fā)展之路。
這次培訓讓我受益匪淺,感謝為我們提供這么好的學習空間,感謝本次培訓為我們提供這么難得的學習機會,促使我在教育生涯的軌道上大步前進!
隨著現(xiàn)代教育的發(fā)展,時代對教師的要求越來越高,因此,在本學期的教育教學中,自己能根據(jù)學校的培訓計劃,積極參加培訓,積極完成各項培訓任務,取得了一定的成績。
教學是教師最本職的工作,校本培訓的根本著力點就是提高受培訓教師的師德素養(yǎng)和教育教學業(yè)務能力,為提高學校教育工作質(zhì)量奠定基矗本年度,學校就教育科研能力的培養(yǎng)等諸多方面對我們進行了培訓,現(xiàn)將我的參訓體會小結(jié)如下:。
在這次校本培訓中,對教師的專業(yè)精神、專業(yè)態(tài)度、專業(yè)知識和能力等關(guān)系到教師專業(yè)發(fā)展的方方面面給予了全方位關(guān)注,如教師的成長目標等等。普通教師與專家的比較表明,教師的知識不僅有量與質(zhì)的問題,而更重要的是結(jié)構(gòu)問題——教師所需要的本體性知識、條件性知識、經(jīng)驗性知識和背景性知識,都是在具體的教育實踐中整合,而專家致力于某方面的研究,見多識廣,經(jīng)驗豐富,可以給我們提供迅速有效的幫助。
我了解學校各方面要求、學會設(shè)計、實施教學方案,學會教育、管理學生。在平時工作中從教學和訓練入手,認真搞好教學研究,查閱資料,與同事探討教育教學方法,向老教師們請教、探取寶貴經(jīng)驗,積極用于實踐,認真總結(jié)經(jīng)驗,為了進一步豐富自己的專業(yè)知識,提高理論水平,我自己訂了幾份教育報刊,每期必看,為自己的轉(zhuǎn)變加快速度。
通常某一類專門的教師培訓對我們教師進行培訓時,把我們當成了學生,從基本的教育理論到各科的教學內(nèi)容、方法等進行系統(tǒng)的培訓,也就是全面的培訓,這樣的培訓有它的優(yōu)點,但針對性不夠。而這次校本培訓就揚長避短,很好地解決了這類問題。我們參加培訓的每一位教師都直接與華師大教授進行了面對面的交流,談了自己的專業(yè)發(fā)展目標,也談了自己在專業(yè)成長過程中的一些困惑。而教授們的講話則使我豁然開朗,他們讓我明白了:。
1、學校教育科研是一種“現(xiàn)場式”研究,教師是現(xiàn)場研究的主體。
小學本身就是一個活動現(xiàn)場,任何一個研究者,當他把研究指向小學時,都必須親歷這個現(xiàn)場,這是因為這類研究通常是在實踐活動發(fā)生的現(xiàn)場進行的。是研究者通過直接的觀察,對現(xiàn)實存在的、與教育實踐有關(guān)的各種人物、事件、活動、問題進行如實地記錄、分析與推論。在這類研究中,研究者,即我們老師與實踐是直接接觸的,而我們本身就生活在“現(xiàn)潮之中。只要我們做有心人,我們就是一個研究者。
2、教師實踐中的問題應該是教育科研的主要內(nèi)容。
原來在我看來,“教學”是自己的事情,“研究”則是專業(yè)研究人員的事情。研究是專業(yè)研究人員的“專利”,而我們教師則是實踐者。即使有時想自己開展些教育科研,也常常有“力不從心”之感,覺得有些不知所措。也由于比較缺少理論視野,“理論”使我們對研究產(chǎn)生了畏懼心理?,F(xiàn)在我明白了。教育科研是以日常的教育實踐問題為直接指向的一種研究,它關(guān)注的是已經(jīng)發(fā)生或正在發(fā)生的教育行動,謀求的是未來教育行動的改善。因此,教育科研的課題主要應來自我們實踐中所遇到的問題。因此,對作為研究者的我們來說,從自身的實踐中發(fā)現(xiàn)問題并以此作為自己的研究課題,是我們確立研究課題的基本思想。
這一思想告訴我,如果在實踐中發(fā)現(xiàn)了問題,而它確實是一個自己實踐中遇到的問題,那它就是一個值得研究的課題,也許在他人看來這一課題可能沒有多大的研究價值,或許還是別人已經(jīng)研究過的,但這并不妨礙它成為我自己的研究課題。
“問渠哪得清如許,為有源頭活水來”。學習是教師的終身必修課,在信息化時代,只有堅持不斷的學習,才能適應時代發(fā)展的需要而不致于落伍,教師尤其應該如此。校本培訓與時俱進,從這些方面入手,重在指導教師學會學習,提高教師的實際動手能力,對教師們順利實現(xiàn)“自我發(fā)展規(guī)劃”大有裨益。
總之,通過校本培訓的學習收獲很大,希望學校能夠多舉辦一些比如像名人講座或老一輩工作者的治學、治校的經(jīng)驗、方法,使我們的教師能夠盡快提高自身能力,投入到教育教學當中,為學校的發(fā)展貢獻一份力量。
時光飛逝,不知不覺的一個學期以來,應該對自己的個人研修工作進行一次盤點。在過去的一個學期中,我忙碌著、辛苦著、奔波著同時也收獲著。本學期,我從自己的教學實際出發(fā),樹立以人為本,以校為本的理念,加強合作,相互切磋,取長補短,不斷養(yǎng)成自我學習與自我反思的習慣。研修結(jié)合,不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務水平;增強研修意識,以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學實踐中遇到的實際問題.布魯姆說:有效的教學始于準確的知道希望達到的目標是什么。教師下發(fā)學案后,可運用導語,演示實驗、運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段,創(chuàng)設(shè)情境,讓學生明確學習目標,了解重點、難點,激發(fā)學生的學習動機。
1.導興趣。
興趣是學習的主動力和源泉,是學生最好的教師,正所謂“知之者不如好之者,好之者不如樂之者”。對于學生學習興趣的培養(yǎng)和激發(fā),要抓住學生個性發(fā)展的方向和特征,激發(fā)和培養(yǎng)學生對知識產(chǎn)生興趣,對學習本身產(chǎn)生興趣,使學生在自覺主動的去理解掌握知識的基礎(chǔ)上去體會過程中的樂趣,逐步培養(yǎng)興趣。就課堂導引而言可采用故事開引、巧設(shè)懸念、設(shè)疑質(zhì)疑、妙語解頤、游戲?qū)氲确椒?,使課堂授課伊始,便讓學生對本節(jié)課產(chǎn)生興趣,抓住學生的注意力,使學生在大腦中產(chǎn)生追根問底的想法;在課堂授課中,可利用課文中存在的游戲、風趣的笑話、幽默的。
謎語。
播放配套的音樂,或開展小知識競賽等有趣的活動,促使學生思維動起來,活躍起來,達到激發(fā)和培養(yǎng)興趣的目的。通過教師導興趣,真正實現(xiàn)變“苦學”為“樂學”的目的。
2.導學法。
過去教師常問學生的一句話是“學會了”嗎,如今教師要問的是“會學了”嗎。這是教育本身質(zhì)的飛躍,“授人以魚,僅供一餐之食;授人以漁,則終身受益無窮”是教育發(fā)展的主題思路。教師要指導學生在理解掌握知識的基礎(chǔ)上,檢查、分析學習過程,對如何學、如何鞏固等問題進行審查,并深入的剖析而加以校正,掌握其中的規(guī)則和內(nèi)在關(guān)系。學法指導則是最大限度的調(diào)動學生的積極性,激發(fā)思維,指導學生掌握學習方法,為學生發(fā)揮和挖掘潛能創(chuàng)造條件。在教學過程中教師不僅要授予學生知識,重要的是授予學習方法,引導學生掌握其規(guī)律,充分發(fā)揮教師主導作用,真正起到穿針引線、畫龍點睛的作用。陶先生的主張是“好的先生不是教書,不是教學生,乃是教學生學”,故而教師在授課計劃醞釀時就要拋棄向?qū)W生灌輸知識這一“著眼點”,以引導學生去探索、去動手、自我控制、拓展思路、發(fā)展個性為突破口,改變“學會知識”這樣的單一目的和最終目的,要從教學過程中的各個環(huán)節(jié)入手,正確引導幫助學生去體會過程本身的收獲,不斷反思、捉摸內(nèi)在因素,達到“會學”的目的。具體到授課而言,要把握課堂授課中的讀、思、說、議、做等環(huán)節(jié),讓學生發(fā)現(xiàn)多條通往目的的道路,在這個過程中去理解掌握學習方法,掌握最佳路徑,使學生不僅“學會”,還要“會學”。
3.導思維。
對學生而言,學習中的思考是至關(guān)重要的,善思者,會經(jīng)常對所學知識進行分析、回憶、想像、對比歸納,這樣可以加速對基礎(chǔ)知識的掌握和基本技能的形成,正所謂“學起于思”。教師在傳道授業(yè)時,要善于點撥疏導,培養(yǎng)學生的思維能力和探索精神,特別是在教學時,要創(chuàng)設(shè)豐富的智力開發(fā)情景,把學生的思維引導到矛盾的焦點上,促使學生開動腦筋。當學生苦于“山窮水盡疑無路時”,教師因勢利導,深化教學內(nèi)容,著力指導學生拓寬思路,豐富學生想像力,以收到“柳暗花明又一村”的效果。與此同時,還要鼓勵、引導學生超常思維,即打破思維定性,改變思維習慣,調(diào)動學生潛在的能力,產(chǎn)生新思路,達到求新、求異的目的,從而鍛煉和發(fā)展思維能力,變“苦學”為“樂學”。
4.導創(chuàng)新。
創(chuàng)新意識和能力是學生應具備的素養(yǎng)要求,因而教師在教育教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新素質(zhì)”才是最終任務,通過導學實現(xiàn)這一目的:一是教師要努力創(chuàng)設(shè)學生積極主動參與的教學環(huán)境,為培養(yǎng)學生創(chuàng)新素質(zhì)造就條件。二是積極引導鼓勵學生敢于發(fā)表自己的意見,敢于據(jù)理力爭,敢于質(zhì)疑。三是給學生創(chuàng)造動手、動腦的機會,在課堂上允許學生參與,并提出某些不同意見,是提高學生創(chuàng)新積極性的有效手段,只有質(zhì)疑才能調(diào)動思維,只有思維活躍才能產(chǎn)生創(chuàng)新的意識。多開展課外活動,引導學生發(fā)明創(chuàng)造,通過活動中的具體操作,比賽中的競爭去激發(fā)學生思考,去求新立異,去創(chuàng)新。教師給于必要指點的同時,盡量把空間還給學生,讓學生自由發(fā)揮,個性才能顯現(xiàn),才能取得發(fā)展。
最后引用一句。
名言。
與大家共勉“生活不是守株待兔的遐想,不是消極的自我研究,不是情緒化的虔敬神明,只有行動才能決定人生價值”。我會在自己的工作中努力嘗試,從能夠改變的地方開始,不斷探索,向著更高的目標邁出堅定的步伐。
英語教師個人研修總結(jié)報告篇二十
本學期英語教學教研活動立足于教師個人的自我發(fā)展,充分體現(xiàn)了當前素質(zhì)教育的理念。從學習的意義上來說,教師也是學生。因材施教,變被動培訓為主動自修,這一原則性變化為我們的學習指明了方向,也給我們搭建了一個認識自我,反思教育,自覺提高的平臺。我將樹立新課程理念,初步實現(xiàn)教育教學方式、學習方式和教研方式的轉(zhuǎn)變,提高新課程的實踐能力和創(chuàng)新能力。
1、進一步研讀《英語課程標準》,深入理解、掌握新課程的基本理念。
2、學習新教材,走進新教材,把握教材的特點。
3、結(jié)合學情,探索英語教學的有效途徑,提高教學質(zhì)量,培養(yǎng)學生學習英語的興趣。
4、探索適合學生運用的教學方法,使學生更加愿學、樂學。
5、更好地運用多媒體教學,以突出重點,突破難點。
交流研討、教學設(shè)計、說講評課等形式,將培訓學習與自己的教育教學實踐緊密結(jié)合起來。
結(jié)合自己的教學實踐和教學經(jīng)驗,對以優(yōu)化教學過程的基本原則、培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維習慣和學習能力的教學模式、及對英語教學資源的有效開發(fā)的研究等方面進行探索和專題總結(jié)。對其他教師的專題總結(jié)、論文、教案等進行分析與系統(tǒng)整理。
充分利用我校網(wǎng)絡資源優(yōu)勢,在網(wǎng)上查找所需學習資料,進行互相學習和交流。
按時參加市、區(qū)、校組織的新課程專題培訓,在集中培訓認真記錄,深入反思,加強與同伴的互助交流,不斷提高新課程意識和實踐能力。在關(guān)注學生發(fā)展的同時,更關(guān)注自身的發(fā)展,成為能適應新形勢,具有創(chuàng)新精神,在教育中充分發(fā)揮自身潛能的現(xiàn)代型教師。
積極參加市、區(qū)、校組織的教育技術(shù)能力培訓,不斷提高自身的信息素養(yǎng)。本學期力爭用課件大師技術(shù)制作2個課件。
自覺學習教師心理、心理健康與心理保健方面的知識,開闊心胸,緩解職業(yè)壓力,使自己保持身心的健康,更好的工作,更好的生活。本學期要完成一篇學習體會。
以自主學習為主要方式,拓展英語專業(yè)知識,加速知識更新。加強專題研究的自覺意識,在不斷的學習充電和行動研究和實踐應用中提高專業(yè)化成長的速度。
英語教師個人研修總結(jié)報告篇一
(1)樂于從事英語教育,喜歡英語學科,我有積極的學習態(tài)度、勤懇務實的工作作風和樂觀謙遜的為人品格。
(2)喜好閱讀,知識面寬,能影響學生。
(3)親和力強,注重愛護和培養(yǎng)學生的好奇心和求知欲,保護學生的探索精神、創(chuàng)新思維,營造崇尚自由、真知的氛圍。
(二)劣勢。
(1)需要在工作中進行摸索、探究,進一步拓展計算機網(wǎng)絡在課堂內(nèi)的應用。
(2)對學生的基本情況及學習程度了解不夠。
(2)設(shè)計課堂教學的能力和教師語言水平有待進一步的提高。
(3)注重學生精神素養(yǎng)方面的培養(yǎng),但是卻忽略了知識點的落實到位。
二、研修目標。
1、通過個人研修,使自己進一步樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀,愛崗敬業(yè),身心健康,每天以飽滿的熱情面對學生。
2、構(gòu)建和諧課堂,向課堂40分要效率。
3.努力進行教研,更新專業(yè)知識,全面提升自身素質(zhì)。
三、具體措施。
1、“活到老,學到老”,堅持學習政治思想理論、教育教學理論和各種專業(yè)知識,爭取不斷提高專業(yè)理論知識和業(yè)務水平。
2、積極上相關(guān)的教育網(wǎng)站與論壇,汲取先進的教育教學理論和教學方法,并滲透到日常教學中。
3、積極與同仁學習探討,不斷調(diào)整自己的教學行為,取他人之長補己之短。
4、深入鉆研課程標準、教材與課例,通過研讀教材、研究學生等進行深度備課。
5、記下教學中的奇思妙想,及時反思自己的教學行為和管理行為,不斷地總結(jié)經(jīng)驗。
6、時刻不忘調(diào)整心態(tài),始終以積極樂觀的心態(tài)面對工作面對學生。
英語教師個人研修總結(jié)報告篇二
秋冬來了,一學年的時間轉(zhuǎn)瞬即逝。在過去的學年里,經(jīng)歷了痛苦、喜悅、猶豫、收獲和荊棘叢中的坎坷。在學校領(lǐng)導的關(guān)心和幫助下,在同事們的大力支持下,我更好地完成了自己的工作。為了在今后的工作中更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢,及時總結(jié)經(jīng)驗,吸取教訓,把以前的工作總結(jié)如下:
首先,在思想上,我忠于黨的領(lǐng)導,熱愛黨的教育,發(fā)揚奉獻精神,嚴格執(zhí)行教育方針,履行我的職責,教書育人,面向全體學生,愛學生,尊重學生,理解學生,嚴格要求學生,不歧視學生,嘲笑學生,不知疲倦地教育學生,做學生應該做的第一件事,樹立榜樣,做一名教師。同時,運用教師職業(yè)道德規(guī)范約束教師言行,不斷提高教師的政治素質(zhì)。
第二,嚴格執(zhí)行學校的作息時間,不早退、不遲到,按時上下班,不因個人問題耽誤上課,全天外出工作,給學生一個好的示范。
第三,在教育教學工作中,我積極認真地學習新的教學大綱和新的教材,將教材、教學方法和學習方法盡可能完美地結(jié)合起來,積極認真地準備每一個教案,充分發(fā)揮課堂45分鐘的作用,盡可能減輕學生的課業(yè)負擔。
同時,要學習名師名家的教育教學理論,探索適合本班的教育方法和模式,進行教學改革,充分發(fā)揮學生的主體作用,讓學生更多地參與教學,不再被動地聽和被動地學。同時,我們要學習身邊經(jīng)驗豐富的教師,積極參與課堂講評活動,努力提高自我教育理論水平,在業(yè)務上不斷完善,探索多媒體和網(wǎng)絡教學,拓寬新的教學思路。同時,采取靈活的方法調(diào)動學生的學習積極性,提高學生的學習成績。
總而言之,教育是一項新的、永無止境的工作。隨著社會的發(fā)展和時代的進步,學生的特點和問題也在發(fā)生著變化。作為有責任感的教育工作者,我們一定要以高度的敏感性和自覺性,及時發(fā)現(xiàn),研究和解決學生教育和管理中的新情況,新問題,掌握其特點,發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,盡職盡責地做好工作,完成我們神圣的歷史使命。
在過去的一年里,我得到了,也失去了。這條路很長。我將自上而下地追求&我將繼續(xù)努力,爭取好成績,為學校的發(fā)展和成長貢獻我微薄的力量。
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英語教師個人研修總結(jié)報告篇三
20__年11月7日-11月17日教育部、財政部“國培計劃——全國高中英語骨干教師培訓”在華南師范大學基礎(chǔ)教育培訓與研究院開班,英語學科國培研修總結(jié)。來自江西、湖北、湖南、廣東、廣西、西藏、貴州、重慶等十幾個省市的近百位高中英語學科骨干教師齊聚華師接受新理念的洗禮。幸運的我不僅學習了全部課程,而且還與多位英語教育領(lǐng)域中的資深前輩有近距離的交流,獲得了比任何其他學員都更深刻的體驗。本次培訓有以下幾個特色:
1、國家重視、學校重視、安排精細選擇華師并不是隨便指定的,國家經(jīng)過了嚴格的招標、答辯。華師培訓團隊制定了詳細的項目實施方案。在培訓的這十天中,華師也認真、實在、到位地執(zhí)行著方案設(shè)計中的每個步驟和環(huán)節(jié)。在培訓的過程中,華師培訓學院領(lǐng)導多次過問培訓進展情況和教師的學習生活狀況,他們?yōu)橛⒄Z教育人才的培養(yǎng)和教育的發(fā)展傾注了心血。二班班主任宋春燕老師在培訓過程的管理中不僅關(guān)心老師的衣食住行,而且對我們的學習生活非常關(guān)心和照顧,幾位培訓助理林翼謀、譚雙燕、吳媛等年輕老師熱情、大方,耐心細致,給我們提供了大量幫助,也為本次培訓能夠順利進行做出了重要貢獻。
2、形式靈活、內(nèi)容豐富培訓集中在華師培訓學院和外語學院進行。在課程設(shè)置、主題選擇、授課方式等方面均體現(xiàn)了明顯的華師特色,如華師團隊設(shè)計課程之前廣泛的征集參訓教師的案例、試題、教學設(shè)計、上課視頻、以及困惑、建議等,為受訓教師量身定制培訓主題,著眼于解決教師的實際問題。在授課過程中強調(diào)課堂的生成與互動,強調(diào)學習合作與參與,通過授課專家和老師的言傳身教讓我們體驗新課程的基本理念。提高了培訓的專家講座研討,案例培訓,一流學校教師課例展示,學員上課、說課、專家評課,專題討論,對話;答疑與經(jīng)驗反思等,我們教師受益匪淺。
3、師資優(yōu)秀、德藝雙馨本次培訓師資隊伍由全國英語新課程標準研制的專家、一線高中優(yōu)秀骨干教師、教育教學研究領(lǐng)域的著名專家學者共同組成。在華師學習的這段日子,我們先后聆聽了劉良華、程曉棠、王初明、李季等專家的講座;更讓我難忘的是華師培訓團隊的全體老師,她們在何安平老師和何廣鏗等資深老師的專業(yè)引領(lǐng)下,從多個角度給我們帶來了思想的沖擊和對在教學一線所遇到的困惑和問題的思考。
本次培訓的目標是促使我們進一步更新思想觀念,更新知識和能力結(jié)構(gòu),掌握新的教育教學技能,掌握科學的教研方法,進一步提高我們的教學能力、實施素質(zhì)教育和新課程的能力和水平。同時,要充分發(fā)揮示范、輻射作用。培訓時間雖只有短短的十天,但我的收獲是巨大的。授課的每位專家和教師都給我留下了深刻印象。他們各有特點,所長的領(lǐng)域各不相同,但他們都找到了自己最擅長做的事,并且把自己的愛好充分地融入到其中;并都熱愛并執(zhí)著投入于自己所做的事情。正是他們對教育工作的這份執(zhí)著和熱愛深深地感染著我。在今后工作中我打算在以下幾個方面加強努力:
1.加強理論學習,主動積累。以讀書為支撐,立足課堂從容傳道;以讀書為信仰,坦然面對教書人生;以讀書為己任,無聲地潤澤學生也悄悄地蔥蘢自己。這是本次我從專家身上感受較深的一點。開課的老師都能把自己閱讀書籍中的內(nèi)容巧妙地應用到課堂教學中,最突出的代表是何廣鏗老師。多年前就聽何老師的一位弟-子談到這位自己最敬重的老師。何老師年近六旬,但他備課的精心、上課的活力和投入、對后生晚輩的提攜,以及對自己專業(yè)成就謙遜的態(tài)度展示了一位大師風范,所以我也要多看教育理論的書籍,養(yǎng)成收集好文章的良好習慣,提高自身的理論-功底,在讀書過程中隨手記下自己所想、所感、所獲,提升自己的感悟,清醒地認識自己的不足,客觀的評價自己的教學行為,發(fā)現(xiàn)捕捉在自己的教學中有普遍意義的東西,從而使經(jīng)驗得到升華,更好為學生和其他教師服務。
2、借助多種渠道認真?zhèn)湔n,上好每節(jié)課。教師是教學活動的組織者,在教學中占主導地位。課前必須透徹理解教材,利用語料庫搜集相關(guān)的教學資源,充分全面估計學生,做到對教材、對學生了如指掌。在朱曉燕老師的書中我們從一個更高的角度了解到教師應掌握更多的學科教學知識(pck),借助英語課堂教學策略的總思路框架,努力將教學內(nèi)容、教學方式藝術(shù)地加工,根據(jù)學生的具體情況精心設(shè)計安排,進行一些創(chuàng)新,使自己的教學符合學生的思維發(fā)展及認識規(guī)律,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和精神,激發(fā)學生積極思考,主動獲取知識,從而提高課堂教學實效。
3、做好教學反思。反思是自我提高的階梯。在學習期間,每半天學習后班主任要求我們在小本上寫上三句話所學感想,這是簡單、易行、有行之有效的做法。我們每天都要想想,看哪里上得好,哪個環(huán)節(jié)還可以改進,這樣會使我們保持一種積極探究的心態(tài),促使自己更有效地工作,促進自己更深刻地思考,讓自己穩(wěn)步較快地成長。
4、多聽課,多開課,提高專業(yè)水平。課堂是教學的主陣地,公開課便是陣地的最前沿。每上一節(jié)公開課,都能得到同事的批評幫助,大到教學理念的提升,小到具體的教學細節(jié)的改進,總讓我獲益良多。在這次廣州協(xié)和學校的聽課觀摩中兩位同齡的老師展示了自己的智慧,雖對其中一些設(shè)計有不同的理解但我從她們的說課,該校老學科組長的經(jīng)驗介紹以及安平老師的評課話語中又得到許多啟發(fā),向她們致敬,為她們的勇氣喝彩。
這邊文藝匯演的歌聲還在耳畔回響,培訓的課程就要全部結(jié)束。有太多的不舍,但讓我們帶著滿滿的收獲和體驗回到自己崗位,讓我們用自己的行動回報華師母校的諄諄教導。感謝國培,感謝華師!
英語教師個人研修總結(jié)報告篇四
今年我有幸參加了“國培計劃(20x)”——中學英語教師培訓。在這段時間中,我聽了許多專家、教授的精彩講座,,使我對初中學英語新課改又有了更新的認識,也意識到新課改的重要性及必要性。在培訓中,我進一步認識了新課程的發(fā)展方向和目標,反思了自己以往在工作中的不足。作為一名中青年教師,我深知自己在教學過程中還存在太多的問題,但是,經(jīng)過一段時間的學習,我相信我是有收獲的。以下是我的學習心得體會:
通過培訓和學習拓寬了知識的視野:感謝國培,感謝這次學習機會。在這次學習中,我結(jié)識了許多專家、許多老師、許多朋友,同時也接受了許多先進思想、先進理念、先進方法。在以前的英語教學中,我并沒有認真領(lǐng)會新課改的意義和真正的內(nèi)涵,在教學模式和對教材的處理上還是主要參照舊的教學方法和模式。通過這次學習后我認識到,新課程改革是人的改革,課程發(fā)展是人的發(fā)展,需要全員參與。
認識到初中英語課程改革力圖體現(xiàn)“為了每一個學生的發(fā)展”的基本理念,以進一步提高學生的科學素養(yǎng)為宗旨,激發(fā)學生學習英語的興趣,尊重和促進學生的個性發(fā)展;幫助學生獲得未來發(fā)展所必需的英語知識。英語教學就是讓學生在聽、說、讀、唱、演、練、中悟出知識。倡導以科學探究為主的多樣的學習方式,重視英語學習方法的啟迪,提高學生終身學習的能力,在現(xiàn)代社會的生存和競爭能力;培養(yǎng)學生的愛國主義精神、集體主義精神和健康的世界觀、人生觀、價值觀和社會責任感。
教師應善于反思,在反思中進步:教師要在教學中常常反思。尤其是一線教師,重要的工作陣地就是課堂。但,教師不能只是課堂技術(shù)的機械執(zhí)行者,而必須是課堂實踐的自覺反思者。教師要在讀書中反思,在工作中反思。
本次培訓學習,讓我充分領(lǐng)略到專家與名師那份獨特的魅力——廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。這些專家與名師都有一個共同的嗜好——讀書,他們充滿智慧和靈氣的課堂正是得益于他們讀書。讀書,可以讓自己從不同層面得到豐厚;讀書,可以加深自身文化底蘊,提高自身專業(yè)素養(yǎng)。幾乎每個專家做的講座,都是自己廣博群書和在工作中積累的豐厚經(jīng)驗,讓我覺得自身知識的貧乏的可憐。知之而改之,今后我努力的方向就是每天要讀書。
英語教師個人研修總結(jié)報告篇五
為切實提高我縣中小學英語教師的素質(zhì),培養(yǎng)一批中小學英語教學的“領(lǐng)頭雁”,促進我縣中小學英語教學的整體提升,根據(jù)《浙江省農(nóng)村中小學教師“領(lǐng)雁工程”實施辦法》和《紹興市教育局關(guān)于組織實施農(nóng)村中小學教師“領(lǐng)雁工程”的意見》,結(jié)合我縣實際,特制定本培訓方案。
一、培訓指導思想。
以為指導,以新時期對我縣中小學英語教師的要求,以及中小學教師教師在專業(yè)發(fā)展中存在的問題為現(xiàn)實背景,以提高骨干教師的課堂教學執(zhí)教能力、專業(yè)引領(lǐng)能力為重點,整體設(shè)計培訓工作,整合培訓資源,優(yōu)化培訓內(nèi)容,創(chuàng)新培訓模式,增強培訓實效,提高培訓質(zhì)量。
二、培訓對象。
政治素質(zhì)好,熱愛農(nóng)村教育,有強烈的事業(yè)心與良好的職業(yè)道德。在日常教育教學工作中積極進行教育教學改革探索,能起到示范、引領(lǐng)和輻射作用的中小學英語教師。已在省、市各類研修班、培訓班學習過的教師不再安排。
三、培訓目標。
通過培訓,使培訓對象的師德修養(yǎng)和課堂教學能力、課堂教學科研能力、校本培訓能力、現(xiàn)代教育技術(shù)能力等有顯著提高。具體目標如下:
1、良好的師德修養(yǎng)。通過理論學習、榜樣示范、吸收內(nèi)化等,進一步提升師德修養(yǎng)和綜合素質(zhì)。
2、較強的課堂教學能力。了解國內(nèi)外基礎(chǔ)教育課程改革的動態(tài)和發(fā)展趨勢,更新教育教學觀念;從整體上把握中小學英語新課程標準,系統(tǒng)領(lǐng)會學科教材體系和編寫意圖,了解并掌握在新課程理念下的中小學英語學科教學方法,創(chuàng)新教學設(shè)計;提高骨干教師的學科專業(yè)素養(yǎng);增強解決課程實施中遇到的各種問題的能力。
3、一定的課堂教學研究能力。了解現(xiàn)代中小學英語發(fā)展前沿與教育創(chuàng)新,增強教育科研意識,掌握科研理論與方法,學習、掌握教學診斷技術(shù),從實際情況出發(fā)承擔實驗課題和專題研究。
4、引領(lǐng)校本培訓能力。通過理論聯(lián)系實際、策劃、組織及活動等途徑,進一步提升引領(lǐng)校本培訓能力。
5、運用現(xiàn)代教育技術(shù)能力。通過現(xiàn)代教育技術(shù)理論學習,和課件制作等方面的實踐訓練、進一步提高運用現(xiàn)代教育技術(shù)能力。
四、培訓內(nèi)容和方法:
根據(jù)骨干教師成長的一般規(guī)律,培訓內(nèi)容分為理論學習、課堂實踐、教學探究、交流考察四塊。集中培訓時間為兩個月,共計320學時。理論學習主要是學習教育教學理論及對學科知識全面深入的理解;實踐主要是通過有意識的聽課、評課、說課、上課及觀摩研討等活動進行;研究主要是掌握教科研的方法,結(jié)合自己的研究方向和課題進行研究,在研究中提高。
(一)理論學習:理論培訓的內(nèi)容圍繞提高教師的政治、業(yè)務素質(zhì)和能力進行,通過培訓,進一步提高師德修養(yǎng),樹立素質(zhì)教育新理念,掌握現(xiàn)代教育的理論和方法,開展以課堂教學為中心的研究教材、研究教學、研究學生的活動,也為自身的發(fā)展增加后勁。
(二)教學實踐:主要是根據(jù)所學的理論和方法有意識地指導自己的教育教學實踐活動,使自己的教育教學工作逐步實現(xiàn)從經(jīng)驗到科學、從無意識到有計劃、從憑直覺到有目的明確的飛躍。實踐活動從以下幾方面進行:開展互相聽、說、評課活動;開展上公開課、分析評價公開課活動;觀摩、討論優(yōu)秀教師的公開課;總結(jié)反思自己的教學實踐等。
(三)教學研究:教科研是理論學習和開展實踐兩者有機的結(jié)合,也是提高教師素質(zhì)的主要途徑,因此要求在掌握教科研一般知識的基礎(chǔ)上確立好自己的研究課題或研究方向,并在學習、實踐的過程中不斷收集資料,開展實驗、總結(jié)、研究,完成自己的研究課題,并形成書面材料。
五、培訓考核。
1、教師發(fā)展中心將建立完備的培訓檔案。具體包括:培訓方案、實施計劃、培訓教材資料、培訓通知、學員登記表、培訓管理規(guī)章、日課表、學員考勤記錄、實踐活動記錄、學員作業(yè)、學習成效鑒定、學員培訓反饋意見表等。
2對學員的學習考核采取理論考核與實踐考核相結(jié)合,自評、互評、專家評定相結(jié)合的方式進行。理論考核以課程作業(yè)、讀書心得、結(jié)業(yè)論文等形式進行;實踐考核以案例分析、交流研討、教學設(shè)計、技能操作等方式進行。具體內(nèi)容:
1.教學設(shè)計(診斷課教學設(shè)計和提高課教學設(shè)計)各1份;。
7.校本培訓活動設(shè)計方案1份;。
8.制作教學課件1份。
其中診斷課教學設(shè)計和提高課教學設(shè)計須經(jīng)答辯通過。
學員修滿規(guī)定學時,經(jīng)考核合格后,由縣教育局發(fā)給“領(lǐng)雁工程”培訓結(jié)業(yè)證書。對成績優(yōu)秀的學員頒發(fā)“領(lǐng)雁工程”培訓優(yōu)秀學員證書。
英語教師個人研修總結(jié)報告篇六
在高中遠程教師新課程培訓中,英語教學專家就新課程理念的高中英語語法、閱讀、以及寫作教學,高中英語課堂教學,高中英語學習策略教學以及怎樣推行新課改等幾個專題進行了生動的講解和分析。在認真聆聽了專家的精彩講座以及優(yōu)秀的示范課后收獲很大。使我得以從理論的高度了解新課程改革的必要性和重要性,同時也得以從感性上了解新課程理念下的課堂教學,從而得以重新理性地反省與審視自己的教育教學觀和教學策略。
首先,參加此次遠程網(wǎng)絡培訓收獲最大的是教育教學觀念得到了更新,對新課程理念有了更進一步的認識。新課程要求我們從以知識為本的教育理念轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W生發(fā)展為本的教育理念,重新認識高中英語課程的目標和定位。教師要樹立新的學生觀。從這個意義上說,我們教師首先轉(zhuǎn)變角色,重新認識師生關(guān)系。過去,我們教師把自己作為中心,要學生圍著自己轉(zhuǎn)。教師是知識的傳授者,而學生只是被動的接受者,甚至把學生當作記錄教師講授內(nèi)容的錄音機。而素質(zhì)教育的精神則要求我們以人為本,以學生為主體,尊重學生的情感、個性,需要和發(fā)展的愿望。
其次,通過專家的講解我對英語語法課的課堂設(shè)計有了進一步的認識。傳統(tǒng)的語法教學是以教語法而教語法,教師講得累,學生聽得煩。新課程理念下的英語語法課不僅要教學生語法知識,更要培養(yǎng)他們運用語法知識的能力。注重學生語言能力的培養(yǎng)。教師應該淡化單獨進行語法教學的思想,應該將語法教學融入到英語的四項基本能力的培養(yǎng)當中去,即融入到聽說讀寫當中去。我認為英語語法課的課堂設(shè)計大體可以分成以下四個方面進行:導入,呈現(xiàn),操練和評價。結(jié)合所學的知識,引入新內(nèi)容。激活學生的背景知識。呈現(xiàn)新內(nèi)容要在真實的語境中,可以是教師呈現(xiàn),也可以是學生呈現(xiàn),讓學生親身去體驗。學生在運用中自然地學會了這個語法現(xiàn)象。真正的將語法運用到交際中去。從而達到學以致用的效果,這一點是非常重要的。
再次,老師應保持心境心態(tài)的年輕,活到老,學到老。要放得下架子,轉(zhuǎn)變思想,更新觀念。當今英語教學主要任務之一是培養(yǎng)學生良好的學習習慣和學習興趣,培養(yǎng)其交際和運用英語的能力。要達到這些任務,首先,教師應盡快從舊教材舊教法的框框中解放出來,轉(zhuǎn)變思想,更新觀念。其次,應重視學生學習英語興趣的培養(yǎng),激發(fā)學生的學習興趣。新時期英語教學要提倡“樂”的觀念,情緒越好,越樂觀,對所學內(nèi)容便會發(fā)生濃厚的興趣,“解決情感問題有助于提高語言學習效果。
總之,這次培訓對我們一線教師來說是非常實用的,通過這次培訓學到不少了東西,對我們以后的教學工作有很好的指導作用。
英語教師個人研修總結(jié)報告篇七
短短兩天研修結(jié)束了,感到很累也很忙碌,大家忙忙碌碌的,忙著寫評論交作業(yè),這些在以前看似做的“無用功”,卻集結(jié)了大家的智慧。真正體會到研修的重要性。
由于本次研修的內(nèi)容復雜有難度,所以學校分學科在一起研討,大家發(fā)揮各自的智慧,齊心協(xié)力共同完成任務,在研修教師組長的指導下,大家忙得熱火朝天,各抒己見,真正地做到“三人行,必有我?guī)?,”老教師平時不大會運用網(wǎng)站,打網(wǎng)頁,這次研修也調(diào)動了他們的積極性,也毫不遜色,展現(xiàn)出“不恥下問,敏而好學;”的學習風貌。
這次研修是一次真正的實踐研修,讓我們真正的動手去制作自己的作品,尤其是在學習思維導圖的制作中,這與以前的研修完全不一樣,以前的研修只是處于應付,也可以從網(wǎng)上抄襲,這次截然不同,對我來說特別重要就這么一個思維導圖的制作,激發(fā)了我學習的興趣,不管是學生還是老師,只要感興趣的話題就一定想學會,這個讓我忙了一下午,這個知識確實能用在教學實踐中。
今天的作業(yè)規(guī)劃主題單元確實讓我耳目一新,換種角度看待研修,這個作業(yè)完成需要深思熟慮,要求教師分析教材,提煉教材以及如何靈活的處理教材,這個模塊與其說是對教材的簡化,不如說是讓教師集思廣益,對教材內(nèi)容進行高度的提煉,有助于師生的共同學習。
再次我覺得更重要的是我在學習制作思維導圖的時候,更學會了一種軟件的應用——freemind,了解了一種新的工具吧,如果沒有研訓,我對這個領(lǐng)域仍然是空白,與別人相比,我是落后了,正是這次研訓我才能與別人同步,趕上時代的步伐。第二,不但我學會了使用這個軟件,我還可以指導其他老教師進行創(chuàng)作,充分顯示了年老的與年輕的搭配,優(yōu)勢互補。正是研修平臺更充分體現(xiàn)了我們年輕教師接受信息,領(lǐng)受信息快的優(yōu)越性。這讓年老的教師望其項背,贊嘆不已。
這次研訓的內(nèi)容確實凝聚了齊魯名師的智慧,完全拋棄了以前研修學習枯燥無味的內(nèi)容,沿用了許多教育學的原理,給學員教師們提供了良好的學習的平臺,提供了鍛煉的機會。對我自己而言,我也從沒認真過,在學校緊張的研訓已經(jīng)很累,但我覺得還有寫東西需要記下來,我坐在書桌前,翹起鍵盤寫下自己的感受,兩天的學習既忙碌又充實,我收獲了許多,同時對我又是極大的挑戰(zhàn),讓我不得不深入認真的學習,真的非常感謝平臺的開放。
通過這兩天的研訓,我認真地總結(jié)了自己,我作為一名年輕的英語教師,應該有積極上進的學習心態(tài),充分利用一切可用的資源提升自己,這次研訓平臺為我提供了一個學習的平臺,以前學校組織出去聽課,大家只是抱著完任務的心態(tài)去學習,這次研訓的視頻,全是名師的講座,我們都認真地學習研讀,讓我們有機會拜讀名師的風采,與他們零距離的接觸,看完視頻可以發(fā)表自己的見解,就像面對面的進行聊天一樣,節(jié)省了時間,提高了學習的效率。
英語教師個人研修總結(jié)報告篇八
這個暑假,我參加了位于合肥的7天集訓;還提前學習了數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu);在實驗中學賈老師的帶領(lǐng)下向nio聯(lián)賽的水準又邁出了一步。在此期間我不僅有了進步,也收獲了許多心得。
首先,奧信的學習是一項長期的、浩大的工程。期間可能有許多的艱難險阻,荊棘芒刺。只有自己是真正的喜愛奧信,以奧信為目標,為夢想的人。最后才可能成功。我們不能渾渾噩噩地再“渾”下去,我們要意識到目標之遙遠、路途之艱難、時間之緊迫,激發(fā)斗志,努力學習。同時我們也要意識到對手的領(lǐng)先,不能自滿自大,要看到差距。我們要以興趣為船,刻苦為帆,堅持不懈,努力打拼。
同時,也因奧信是長期的學習,我們不可急功近利,只是“貪心”的看重眼前的功名,只看重眼前的獎項,而硬將成績往上拔,基礎(chǔ)還沒打老就要學習更高階的知識。賈老師說的對,我們現(xiàn)在和高中生一起競賽實力一時之間很難達到他們的水平。我們現(xiàn)在的任務并不是非要去趕超他們。而是靜下心來,打好基礎(chǔ),養(yǎng)精蓄銳,厲兵秣馬;一步一步扎扎實實的趕超他們!千萬不能拔苗助長,誤了前程。要做到“動態(tài)規(guī)劃”的全局最優(yōu)!
其次,在聽課時腦子一定要跟隨老師的思路去想,不懂的要立刻提出來與老師溝通,直至理解。一定要完全貫通老師的思路。在理解老師思路的同時,一開始就一定要形成自己的思路,有自己的想法,努力將其完善,實現(xiàn)。并對比其他(包括老師)的算法,想清哪有優(yōu)勢?何為劣勢?有沒有其他更好的算法?也要敢于質(zhì)疑老是想法的不足,甚至是缺陷,并提出自己的想法。自己回家做題時,一定要堅持首先自己思考。參考別人代碼時也并不容易(畢竟是別人的思路,不好理解),要多看題解,題解真正理解時再來看程序就好理解得多,并且最好能手動模擬一遍以熟悉思路。
經(jīng)過這一個暑假的學習,我收獲良多,更加堅定了將奧信這條路走下去的信心。同時我也看到了自己的不足,意識到學習方法的缺失,學會了如何補充。相信我一定能在奧信的領(lǐng)域中打拼出一塊自己的天地!
英語教師個人研修總結(jié)報告篇九
廟溝門中心小學:韓春香 促進教師專業(yè)發(fā)展是當今教育的一個熱門話題,這不僅是教育行政部門和學校的事,更是每個教師個人所面臨的一個重要問題。我作為一名小學英語老師,目前有利因素是提高自身專業(yè)素質(zhì),不利因素是沒有良好的語境。為此,我對個人專業(yè)作出如下發(fā)展規(guī)劃:
課堂教學形成自己的獨特風格。年內(nèi),完成一個課題研究,論文爭取在省級以上獲獎或公開發(fā)表一篇,力爭成為一名優(yōu)秀的英語教師。
第一階段:修煉內(nèi)功,樹立終身學習的觀念;努力學習英語專業(yè)知識,提高自己的聽說能力,認真閱讀有關(guān)書籍,提高英語教學理論水平和教學技能。
第二階段:形成自己的教學風格,所寫論文、案例至少有一篇在市級或以上獲獎,力爭成為英語教學能手。
第三階段:通過探索、研究,成為一名研究型和發(fā)展型的教師。
1、進一步研讀《英語課程標準》,深入理解、掌握新課程的基本理念。
2、學習新教材,走進新教材,把握教材的特點。
3、結(jié)合學情,探索英語教學的有效途徑,提高教學質(zhì)量,培養(yǎng)學生學習英語的興趣。
4、探索適合學生運用的教學方法,使學生更加愿學、樂學。
5、更好地運用多媒體教學,以突出重點,突破難點。
1.積極參加各種教科研活動和專業(yè)知識的培訓,提高自己的英語水平和自身能力。 2.平時多抽時間研讀教育專業(yè)雜志等有關(guān)書籍,鉆研新教材和教法,讓豐富的理論支撐教學活動。計劃讀一些教育專著,將理論與教學實踐結(jié)合起來。
3.多參加聽、評課活動,多參與小學英語qq群,與同事及時進行交流學習別人先進的教學方法,努力形成自己的教學風格。
4.及時進行教學反思,撰寫教育隨筆和教學反思,加強課題研究和論文寫作,爭取年內(nèi)有一篇論文或案例在市級以上獲獎。
5.發(fā)揮好幫帶作用,利用課余時間多聽其它教師的課,通過自評互評,實現(xiàn)共同的提高。
6.積極參加教師課堂大比武活動,在活動中得到提高。
我始終相信一句話:用心,沒有做不好的事!只要我用心,有不足就學習,有困難就探索,我相信自己可以做好每一件事情!
英語教師個人研修總結(jié)報告篇十
原來的英語教學中把“掌握語言基本知識和基本技能”放在教學目的的首位。而新課程標準要求把“激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣,使學生樹立自信心,養(yǎng)成良好的習慣和形成有效的學習英語策略,發(fā)展自主學習的能力和合作精神”放在首位。還提倡教學中要以“口語交際”為主,培養(yǎng)學生的口語能力,使每一個學生都能開口說英語,達到學以致用的目的和增強學生的實踐能力。
原來的英語教學中老師講,學生記。教師是課堂的主角,學生是聽眾,學生自由練習很少,口語、聽力非常差?,F(xiàn)在我們要轉(zhuǎn)變這種模式,在課堂上以學生為主體,把主動權(quán)還給學生??蓮囊韵路矫嫣岣邔W習效率:
在教學中把時間和空間多留給學生:給學生自主學習的時間和空間。合作學習前給學生獨立思考的時間。有準備的討論交流,才可能是高質(zhì)量的交流。提出一個探究性的問題,給學生思維空間。
精心設(shè)計教學環(huán)節(jié),激發(fā)學生學習的主動性:學生學習的主動性需要依靠教師的調(diào)動。在學生消除心理障礙后,就需要老師精心設(shè)計教學的各個教學環(huán)節(jié),設(shè)計模仿、會話、口、筆頭操練、提問,激發(fā)學生學習英語的興趣,激活學生的思維,激起學生的情感,使學生全身心地投入到英語教學活動中。
充分利用學生的差異:教師要尊重學生的個性,滿足學生的不同需求。學生的個性差異,不僅表現(xiàn)在學生的個體之間的差異,還表現(xiàn)在獨特的精神世界和興趣特長,這種獨特性是人的個性完善的內(nèi)在資源。不能用一個模式去塑造和評價學生。要尊重學生的不同理解和認識,讓課堂成為學生發(fā)揮個性的天地。
創(chuàng)造性運用教材:新課程倡導教師“用教材教”,而不是簡單“教教材”。教材只是書面的東西,而且所載的信息是有限的。傳統(tǒng)的教學與新課程教學有很大的區(qū)別,原來的教學只是要求講解知識點,而現(xiàn)在的新課程強調(diào)要引導學生學會觀察,學會思考,學會如何學習的能力。教師中心轉(zhuǎn)向?qū)W生中心;學生的學習方式發(fā)生了變化,從獨立學習轉(zhuǎn)向了合作學習;學生的學習態(tài)度發(fā)生了變化,從接受學習轉(zhuǎn)向探究式學習。
26個字母時,可以讓學生在上課之前自己制作一些字母卡片;在教0——10的數(shù)字時,也可以讓學生自己準備一些電話號碼、門牌號、郵編等卡片。引導學生在導入新課階段動起來。成功地導入新課直接關(guān)系到這堂課的順利進行。鼓勵學生在練習中動起來。在英語課堂上,讓學生充分參與,對學生綜合能力的提高有一定幫助。在操練中我們不但要學生動口,而且還應讓學生動腦、動手、動表情、甚至可以把教室當作舞臺讓學生去表演。讓學生在生動、形象、直觀的情景下輕松、愉快地掌握所學的知識。英語作為一門與漢語完全不同的語言學科,它有它自己的詞匯、語音和語法規(guī)則。只有對這些知識掌握牢固,并達到一定的深度和熟練程度,才能比較自如地運用英語進行口頭或筆頭交流。英語有大量的詞匯、復雜的語言規(guī)則和時態(tài)變化,如果我們沒有弄懂這些東西,要想說一口流利的英語,寫出一篇符合文法的文章,那是不可能的。新課程改革強調(diào)能力,更應注重處于基礎(chǔ)教育階段的初中英語教育,可謂是英語學習基礎(chǔ)的基石。雖然現(xiàn)在從小學三年級開設(shè)英語課,但由于各種條件限制,小學英語課在許多學??赡芨臼切瓮撛O(shè),名不符實;所以說初中英語基本上是大部分地區(qū)英語教育的啟蒙教育,其目的應是學習一些基本知識和培養(yǎng)一些基本技能,為學生進一步學習打下較好的基礎(chǔ),而不應是重在培養(yǎng)學生的實際運用能力。
教師要以學生的英語學習為中心,扎實抓好課堂教學,讓學習落到實處。以“學生為中心”,應把學習的主動權(quán)交給學生。但對于對英語學習還處于開始階段的中學生,很難把握學習的重難點以及學習內(nèi)容的深度和廣度。這就需要教師合理安排和調(diào)節(jié)課堂教學活動,監(jiān)控教學過程。
英語教師個人研修總結(jié)報告篇十一
通過對《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的研讀學習,我認真制定了自己的個人專業(yè)研修三年計劃。
一、指導思想。
以《規(guī)劃綱要》為指導,深入貫徹落實科學發(fā)展觀,堅持面向未來、面向世界、面向現(xiàn)代化,堅持改革創(chuàng)新精神,著力提高思想素質(zhì)和理論素質(zhì),著力提高專業(yè)水平和教學能力,使自己成為開拓型、研究型、創(chuàng)新型的適應新形勢下教育教學要求的優(yōu)秀人民教師。
二、研修時間。
2010年——2013年。
三、研修目標。
英語教師個人研修總結(jié)報告篇十二
(1)樂于從事英語教育,喜歡英語學科,我有主動的學習態(tài)度、勤懇務實的工作作風和樂觀謙遜的為人品格。
(2)喜好閱讀,知識面寬,能影響學生。
(3)親和力強,注重愛護和培養(yǎng)學生的好奇心和求知欲,保護學生的探索精神、創(chuàng)新思維,營造崇尚自由、真知的氛圍。
(二)劣勢
(1)需要在工作中進行摸索、探究,進一步拓展計算機網(wǎng)絡在教室內(nèi)的應用。
(2)對學生的基本情況及學習程度了解不夠。
(2)設(shè)計教室教學的能力和教師語言水平有待進一步的提高。
(3)注重學生精神素養(yǎng)方面的培養(yǎng),但是卻忽略了知識點的落實到位。
1、通過個人研修,使自己進一步樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀,熱愛本職工作,身心健康,每天以飽滿的熱度面對學生。
2、構(gòu)建和諧教室,向教室40分要效率。
3。努力進行教研,更新專業(yè)知識,全面提升自身素質(zhì)。
1、“活到老,學到老”,堅持學習政治思想理論、教育教學理論和各種專業(yè)知識,爭取不斷提高專業(yè)理論知識和業(yè)務水平。
2、主動上相關(guān)的教育網(wǎng)站與論壇,汲取先進的教育教學理論和教學方式,并滲透到日常教學中。
3、主動與同仁學習探討,不斷調(diào)整自己的教學行為,取他人之長補己之短。
4。深入鉆研課程標準、教材與課例,通過研讀教材、研究學生等進行深度備課。
5、記下教學中的奇思妙想,及時反思自己的教學行為和管理行為,不斷地總結(jié)經(jīng)驗。
6、時刻不忘調(diào)整心態(tài),始終以主動樂觀的心態(tài)面對工作面對學生。
英語教師個人研修總結(jié)報告篇十三
通過對《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的研讀學習,我認真制定了自己的個人專業(yè)研修三年計劃。
一、指導思想。
以《規(guī)劃綱要》為指導,深入貫徹落實科學發(fā)展觀,堅持面向未來、面向世界、面向現(xiàn)代化,堅持改革創(chuàng)新精神,著力提高思想素質(zhì)和理論素質(zhì),著力提高專業(yè)水平和教學能力,使自己成為開拓型、研究型、創(chuàng)新型的適應新形勢下教育教學要求的優(yōu)秀人民教師。
二、研修時間。
20xx年——20xx年。
三、研修目標。
我認為我們需要在以下三方面下大工夫以適應高中英語新課標對我們高中英語教師提出的新要求,與時俱進,跟上時代前進的步伐:
一、轉(zhuǎn)變教育理念,迎接新的挑戰(zhàn)。
首先,新課程要求我們從以知識為本的教育理念轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W生發(fā)展為本的教育理念,重新認識高中英語課程的目標與定位。長期以來,我們高中英語教學的都是圍繞著高考這根指揮棒,目的是為了高考能夠出好成績。因此,我們的英語教學工作帶有明顯的功利主義色彩,而忽略了它的人文性目的,忽略了語言對青少年進行素質(zhì)教育方面的重要作用?!陡咧杏⒄Z課程標準》明確指出:“高中階段的外語教育是培養(yǎng)公民素質(zhì)的重要過程,它既要滿足學生心智與情感態(tài)度的發(fā)展需求以及高中畢業(yè)生就業(yè),升學與未來生存發(fā)展的需要,同時還要滿足國家的經(jīng)濟建設(shè)與科技發(fā)展對人才培養(yǎng)的要求。因此,高中階段的外語教育有多重的人文與社會意義”。從這里可以看出,新課程要以培養(yǎng)學生的實踐精神與創(chuàng)新精神為目標,共同為學生的終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
其次,教師要樹立新的學生觀。我們教師首先要轉(zhuǎn)變角色,重新認識師生關(guān)系。過去我們教師把自己作為中心,要學生圍著自己轉(zhuǎn)。教師是知識的傳授者,學生只是被動的接受者。而素質(zhì)教育的精神要求我們以人為本,以學生為主體,尊重學生的情感,個性,需要與發(fā)展的愿望。因此我們在新課標實施過程中,要鼓勵他們的創(chuàng)新精神,采用有利于他們發(fā)揮主體作用的教學思路與方法,在每個教學環(huán)節(jié)上充分考慮學生的需求,同時,要尊重學生中的個體差異,盡可能滿足不同學生的學習需要。
新課程對學生提出了綜合語言運用能力的級別目標,對教師來說,具有很大的挑戰(zhàn)性。這個綜合性的目標包括語言知識,語言技能,文化意識,情感態(tài)度與學習策略。這就要求教師要有綜合性的素質(zhì)與能力,因為教師綜合語言運用能力的高低,直接影響學生綜合語言運用能力的提高與新課程目標的實現(xiàn)。因此,每一位教師都要不斷提高自己的綜合語言運用能力,學習新的知識,發(fā)展新的教學策略研究如何幫助學生形成有效的學習策略與文化意識,通過由于課程促進學生良好態(tài)度與價值觀的形成。
二、樹立終身學習的理念,不斷提高專業(yè)素質(zhì)。
要迎接好新課程的挑戰(zhàn),我們還要建立終身學習的理念,不斷更新知識結(jié)構(gòu),發(fā)展專業(yè)能力與知識能力,以適應現(xiàn)代社會發(fā)展對英語課程的要求。樹立終身學習的理念實際上就是強化教師自我發(fā)展的終身化意識,主要表現(xiàn)在:
首先,教師要不斷進行教學反思。廣泛的反思性教學實際上就是要求英語教師對教學不斷反思、對業(yè)務不斷提高、對自我不斷發(fā)展,以促進教師發(fā)展朝終身化方向發(fā)展。反思將強化教師的創(chuàng)造性、激勵個人成長愿望、有益于傳授主要知識和培養(yǎng)課堂技能,養(yǎng)成教師的專業(yè)氣質(zhì)。以高標準進行反思性教學的教師將逐漸形成敏銳的專業(yè)判斷力,使英語教師更加專業(yè)化。這就要求教師要克服一次性學習的觀念,樹立終身學習的精神,使每一堂課的教學都成為教師反思和提高的機會。那么受益的學生就遠不只一堂課、一個班級。
自我發(fā)展的終身化就要求知識必須不斷更新,那么英語教師的備課就要隨時間的變化而變化,隨班級、學生的不同而變化。這就意味著要求教師的每一堂課都要上出新意,都要推陳出新,無形中培養(yǎng)了教師終身學習、終身發(fā)展的意識。英語教師要力圖把每一堂課都當作提高自己教學質(zhì)量、指導課堂教學、拓寬自己專業(yè)眼界的機會。因為無論一個教學過程多么好,都可以改進或改革以更好地滿足學生的需要。
分析自己的教學經(jīng)驗,寫教后感,有規(guī)律地反思成功或失敗的經(jīng)驗。還要經(jīng)常分析教學實踐與學生學習之間的關(guān)系,以開放的心態(tài)對待創(chuàng)新,把學生的需要與長期的教學目標結(jié)合起來。一旦養(yǎng)成終身的自我評估習慣,教師將不斷地挑戰(zhàn)自己,發(fā)展自己,從而把專業(yè)的成長與發(fā)展和賦予課堂教學以活力當作自己的責任。
挖掘?qū)W生和當前語言教學的知識深度、開拓他們知識的內(nèi)容廣度、促進學生和教師的認知發(fā)展。要明確地認識到英語教學是一個發(fā)展的領(lǐng)域,所以英語教師要經(jīng)常研究教學實踐,精通專業(yè)人文知識,同時還要了解英語教學的前沿問題,跟上學科的發(fā)展。通過創(chuàng)新,通過各種方式主動研究自己的教學,追求、探索自己不熟知的領(lǐng)域,自覺養(yǎng)成終身研究的習慣。
英語教師要不斷分析、評價自己的教學質(zhì)量,強化教學效果、促進學生學習,形成自己教學行為原理,促進終身自我發(fā)展。還要經(jīng)常與同事交流、參加集體備課和研討課,以類似的研究強化終身型的學者氣質(zhì)。另外,為更新自我知識,還要積極地與其它學科教師進行有效的互相交流和學習,積極尋求同事的幫助,以教師和學習者的身份繼續(xù)發(fā)展自己。同時,做新教師的良師、參與同行教師的教學、歡迎同事以他們的觀察幫助自己做自我評價,或?qū)W習其他在教學上富有經(jīng)驗的教師。從而提倡內(nèi)部合作與團隊精神,實現(xiàn)跨學科、跨層次教學。
總之,語言習得是終身的過程,教師應成為終身學習的榜樣。向?qū)W生展示自己的語言能力,讓他們效仿或超越自己;并終身致力于提高自己的英語語言的技能。
三、根據(jù)新課標要求,轉(zhuǎn)變?nèi)粘=虒W工作方式。
首先,以人為本的教育給予教師以極大的創(chuàng)造空間,新課標背景下課堂模式從過去以教師傳授為主,學生被動接受的的課堂模式變成了采用師生互動的課堂模式,提倡開放性的學習方式,鼓勵學生創(chuàng)造性地學習,營造平等,民主,寬松的學習氣氛。過去,“老師按教材上課”是唯一的教學情景,而新課程標準強調(diào)教師,學生,內(nèi)容,環(huán)境四個因素的整合,同時要求學生在獨立思考的基礎(chǔ)上進行合作學習,改接收式學習為探究式學習。
其次,要在整體教學計劃與日常教學中貫徹“寓素質(zhì)教育于英語教學之中”的思想。學習一門外語不容易,遇到困難式不可避免的。我們應該在學習中注意培養(yǎng)學生克服困難的信心與決心,以及有效的學習策略與方法。同時,通過課堂教學與社會活動拓寬學生的文化視野,培養(yǎng)他們跨文化交際的能力。
另外,我們還要掌握“任務型”教學途徑。對我們大多數(shù)教師來說,任務型教學還是比較新鮮的事物,需要我們?nèi)W習它,了解它與運用它。所謂任務型教學,就是以具體的任務為學習動力與動機,以完成任務的過程為學習的過程,以展示任務成果的方式來體現(xiàn)教學的成果。要使學生了解外語學習要在用中學,在使用所學的語言做事件的過程中發(fā)展語言能力,并且知道學是為了用。
還有,要建立多元化與多樣性的評價體系,體現(xiàn)學生在評價中的主體地位。提倡形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合,既關(guān)注結(jié)果,又關(guān)注過程,以形成性評價為主。形成性評價有多種方式,如課堂學習活動評比,日常家庭作業(yè)評定,課外活動參與點評,學習效果自評,平時檢測等。每個學生的認知風格,學習方式及階段性發(fā)展水平是有一定差異的。教師要根據(jù)學生的差異采取適當?shù)脑u價方式,設(shè)計出不同層次的評價目標,并允許學生自主選擇適合自己的評價方式,以利于學生充分展示自身的優(yōu)勢,讓水平不同的學生都能體驗成功。
最后,要跟上輔助教學技術(shù)手段的發(fā)展,隨現(xiàn)代教育技術(shù)和網(wǎng)絡世界的發(fā)展,我們英語老師也要善于運用計算機多媒體和網(wǎng)絡進行教學;這樣會使課堂更加生動活潑,有助于學生直接理解英語和培養(yǎng)他們直接使用英語表達思想的能力。因此,英語教師不僅要鼓勵學生借助廣播電視、英語報刊以及網(wǎng)絡等進行自主學習,還要廣泛利用開發(fā)各種教育資源,努力為學生創(chuàng)造更好的英語學習環(huán)境。
英語教師個人研修總結(jié)報告篇十四
這次研修,我校有四名教師被萊州市教體局指定為市學科指導老師,全校老師為之驕傲。短暫而又漫長的六天研修,對他(她)們來說,是對體力精力學識的一次嚴峻的考驗。每天醒來,他(她)們就坐在電腦前開始了一天的指導工作,從旭日初升到暮色黃昏,從華燈初上到夜深人靜,不變的是坐在電腦前時而思索時而忙碌的身影。瀏覽每一份作業(yè),精心選擇學習園地的話題,推薦發(fā)帖……盡管如此的忙碌勞累,但他們心系學員,無怨無悔。
剪影一:初逢研修亦從容。
萊州市第二實驗小學副校長,山東省書法協(xié)會會員,這次研修中擔任美術(shù)學科指導教師。初次參加研修,又是全市唯一的美術(shù)指導教師,壓力之大任務之重,可想而知。每天電腦前的緊張工作,讓他的兩鬢似乎增添了絲絲白發(fā),但不變的是他一貫的從容沉著,和煦的微笑。令我們不由得暗暗贊嘆:肖校長,您是好樣的!
剪影二:管理指導樣樣棒。
萊州市萊州市第二實驗小學副校長,省思品優(yōu)質(zhì)課獲得者,多次在各級各類刊物上發(fā)表思品論文。這次研修她不但負責全校各學科的研修,還擔任了全市思品學科指導教師組的組長。每一分每一秒,對她來說都是寶貴的。每天要早早到校全程跟蹤全校的研修情況,悉心關(guān)照到學校每位學員的情況,及時總結(jié)指導,在她的指導鼓勵下,我校歷次研修成績位居全市前茅。更可貴的是參加全市思品學科研修的老師,除了領(lǐng)導就是即將退休的老教師,有的研修組甚至由五六個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的老師組成,聯(lián)系起來很不方便,指導工作的難度可想而知。就是這樣的研修隊伍,愣是沒有一名學員掉隊!思品學科的研修取得了累累碩果,受到了局領(lǐng)導的高度贊揚。一分耕耘一分收獲!我們想對這位"金剛鉆"說:姜校長,您辛苦了!
剪影三:且歌且舞研修路。
萊州市萊州市第二實驗小學大隊輔導員兼工會主席,山東省音樂學科教學能手,這次擔任全市音樂指導教師。為了研修,她原本匆匆的步子更急促了;為了研修,她忘記了給心愛的兒子過生日;為了研修,她廢寢忘食,忘記了吃飯……在音樂研修的舞臺上,她且歌且舞,亮出了自己炫目的風采!我想對您說:張主席,您是舞臺上最美麗的星星!
剪影四:重逢研修情更濃。
萊州市第二實驗小學數(shù)學教研組長,萊州市數(shù)學骨干教師。劉老師第二次擔任數(shù)學學科研修的市級指導老師了,再次擔當重任,對她來說雖然是輕車熟路,卻不敢有絲毫的懈怠,為了研修工作時常奔走在學校與學校之間,每天忙碌到深夜。數(shù)學研修捷報頻傳,劉老師笑的特別開心,每當這時,我想說:劉老師,研修中你的笑容最美最甜!
四位指導老師,你們是研修路上最亮麗的一道風景,你們是研修夜空中最璀璨閃亮的星星!向辛勤工作的你們致敬!向所有辛勤工作的指導老師們致敬!
英語教師個人研修總結(jié)報告篇十五
學海無涯,知識是無止境的,因此每個教師都需要終身學習。教育工作是動態(tài)的鮮活的進步的,作為一名教師,要緊跟社會時代的步伐,這也需要不斷汲取新的理念。特制訂本學期個人進修計劃。
一、指導思想。
1、系統(tǒng)地學習并掌握現(xiàn)代教育的理念和技能,掌握本學科教育的國內(nèi)外發(fā)展動態(tài),拓寬專業(yè)知識面,不斷更新教育觀念,力爭成為教育教學和科研的帶頭人。
2、積極參加省、市、區(qū)課改培訓,把新課程理念融會貫通,使之內(nèi)化成自覺的教學行為。
3、經(jīng)常走出去聆聽名師、特級教師的觀摩課及各種研究課,吸取他們的精華,不斷改進自己的課堂教學,逐步形成自己的教學風格,提高駕馭課堂的能力。
4、敢于開拓創(chuàng)新,使自己成長為“研究型”的教師。
5、經(jīng)常反思、總結(jié),以求真、務實的態(tài)度和實事求是的精神搞好教學科研。
二.進修目的。
1、不斷豐厚自身的文化底蘊,提高自身修養(yǎng)。讀中外名著,吸收文學之精華,和高尚的人對話,使自己受到人文精神的滋養(yǎng),積淀文學底蘊。加強專業(yè)書籍的學習,豐厚教育理論水平,不斷摸索教育規(guī)律,使教學更加嚴謹,科學。
2、為人師表、率先垂范,做師德的表率、育人的模范、教學的標兵、改革的先行者。
3、加強學習和培訓,轉(zhuǎn)變觀念。認真學習各種理論書籍,積極實踐,撰寫階段性實驗報告。
4、在教育主管部門組織或安排的教育教學研討或?qū)ν饨涣骰顒又蟹e極承擔教育教學觀摩、示范課任務。
5、做好業(yè)務理論學習筆記本,寫好教學反思,在反思中尋找教學理論的支撐點,使教學實踐提高到理論的層面,讓自己教學水平得以升華。
三.進修內(nèi)容。
1、結(jié)合學校的工作,樹立終身學習的思想,通過自學、集中學、反思、交流、網(wǎng)上論壇等多種形式進行教育理論和新課標學習,以學導行,以學促教,以學提升個人業(yè)務素質(zhì)。
2、結(jié)合自身需要,自學計算機動畫的簡單制作,提高課件制作水平,提高教學質(zhì)量。
3、以課改為契機,教學中注入全新的教育教學理念;樹立“為學生的終身發(fā)展奠定基石”的思想,提高自己課堂教學水平,實現(xiàn)合格課100%,優(yōu)質(zhì)課50%的目標。課堂教學中小組合作學習收到實效。
4、結(jié)合教材,選擇適合內(nèi)容由學生配音,制作課件;提供交流平臺,信息員展示自己收集的信息,以此來培養(yǎng)學生的特長,同時調(diào)動學生的學習興趣。
5、參加各種科研培訓及課題組活動,積極探索具有學科特色的教學方式,促進科研成果為自己教育教學服務的轉(zhuǎn)變。
6、探索網(wǎng)絡課模式,探索信息技術(shù)與學科教學整合的有效方法。
為了更好地適應現(xiàn)代教學的需要,努力提高自身修養(yǎng),并在科研、課題上有所發(fā)展,在今后的工作中,我將從以下幾方面進修:
(一)、勤于學習,豐富自己的理論素養(yǎng)。
1、堅持閱讀專業(yè)相關(guān)知識的書籍,及教育教學理論書籍,并且廣泛了解其他專業(yè)的知識擴大自己的知識面從努力從各方面充實自己,以不斷給學生新信息、新知識,使課堂教學常教常新。
2、借助網(wǎng)絡平臺與時俱進,了解學科的發(fā)展動向和最新的研究成果,并建立自己的教育博客。
3、做一名學習型的教師,利用課余時間,進修個人學歷,提升個人的文化修養(yǎng)。
4、積極參加校內(nèi)外的聽課活動,多向經(jīng)驗豐富的教師請教。
(二)、善與反思,深刻省察自己的教育教學策略。
1、做一名善于反思,勤于積累的教師。
2、反思教學過程中的得失,反思教育學生的點滴,在反思中感悟,寫出高質(zhì)量的教學隨筆、教育故事等。
3、探索教學規(guī)律,努力形成自己的教學風格和特色,成為一名優(yōu)秀教師。
(三)、打造精彩課堂,提升課堂教學能力。
1、在總結(jié)自身的教學特點基礎(chǔ)上,大膽創(chuàng)新提高課堂教學效率,使自己的教學有一定的特色。
2、積極參與各類公開課、展示課、評優(yōu)課活動,每學期堅持上一節(jié)公開課或研討課。
(四)、樂于研究,增強教育科研能力。
1、積極參與教育教學研究與學校課題研究,申報科研課題,把教研和科研結(jié)合起來。
2、在平時的教學中,把自己的行動和研究結(jié)合起來,不斷地總結(jié),發(fā)現(xiàn)問題就研究問題,最終解決問題,改進教育教學。
3、研究過程有序,每個階段做到有計劃、有總結(jié)。邊研究邊反思,記錄研究過程中的實踐體會。
4、搞好成果檔案、課題檔案、文件檔案、資料檔案建設(shè)。做到資料齊全、規(guī)范、及時,做到資料管理規(guī)范化,力爭現(xiàn)代化。
英語教師個人研修總結(jié)報告篇十六
20xx年5月份在海南省教育研究培訓院參加了海南省小學英語骨干教師的集中培訓,本次培訓為青年骨干教師的目標指明了方向,也使得青年教師對自己的前景看的更加明朗。為使自己在將來的發(fā)展更具方向性和目的性,特制定下面的個人研修計劃。
通過省級骨干教師培訓,促進我的師德水平和業(yè)務能力,不斷地學習新知識來充實自己,利用省級研修這個平臺,與學員之間互相學習,互相探索,互相幫助,努力讓自己成為一個“科研型”的骨干教師,并充分發(fā)揮省級骨干教師的專業(yè)引領(lǐng)作用,努力提高我校英語教師的整體教學水平和教學質(zhì)量。
1、提升我的教師職業(yè)道德水準,形成健康的教師心理,培養(yǎng)團隊合作、溝通、交流、與分享的意識與能力,提升自己的教師職業(yè)幸福感。
2、優(yōu)化教學教研活動,使自己由學習型向研究型轉(zhuǎn)變,進而使自己成為新課程實施及推廣的引領(lǐng)者,配合全市的基礎(chǔ)教育課程改革活動,逐步提高我校英語教學的教學質(zhì)量及水平。
3、不斷進行教學研究,努力探索和研究適合學生特點、能促進學生全面發(fā)展的教學方法,推動教學質(zhì)量穩(wěn)步提升。
4、積極開展新教材的研究工作,充分發(fā)揮自己“骨干教師”的示范引領(lǐng)作用,迅速提高新任教師和青年教師的業(yè)務素質(zhì)和教學研究水平。
(一)專業(yè)閱讀
結(jié)合自身需要,每學期精讀一本教育教學名著,撰寫讀書筆記和讀后感。
(二)課題研究
積極主持和參與《攀登英語和常規(guī)英語的整合》課題研究。
(三)撰寫教學反思和論文
(四)教學示范或?qū)n}講座
主動承擔市縣或省級教學示范課、公開課或?qū)n}講座任務,每學期不少于一次。
1、以“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素,以“理論學習、主題教研、反思交流”等活動為基本形式的研修。
2、多讀書,在讀書中積累,在讀書中反思,在讀書中成長。結(jié)合自己的閱讀情況,寫出讀書反思、讀書隨筆,積累教育教學理論知識、豐富教育教書經(jīng)驗,以便更好的指導自己的教學教學,形成自己獨特的教學風格。
3、善于思考,在實踐中探求、感悟。
要堅持用腦子工作,時刻把工作與思考相結(jié)合,在思考中工作,在工作中思考,創(chuàng)造性地開展工作。
通過制定了詳細的研修和發(fā)展計劃后,我對自己的專業(yè)水平也有了一個正確的認識,我決心不斷學習,不斷更新,豐富自己的文化積淀,充盈自己的底氣,增強自己的理論底蘊,提高教育教學能力,努力成為一名具備一定專業(yè)理論和專業(yè)技能的知識型、理論型、反思型教師。
英語教師個人研修總結(jié)報告篇十七
在新課程標準下,實施英語課堂教學,要使教學更有效,教學質(zhì)量更好。我總結(jié)了以下兩個方面:
一、明確目標。
原來的英語教學中把“掌握語言基本知識和基本技能”放在教學目的的首位。而新課程標準要求把“激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣,使學生樹立自信心,養(yǎng)成良好的習慣和形成有效的學習英語策略,發(fā)展自主學習的能力和合作精神”放在首位。還提倡教學中要以“口語交際”為主,培養(yǎng)學生的口語能力,使每一個學生都能開口說英語,達到學以致用的目的和增強學生的實踐能力。
二、改變英語教學方法。
原來的英語教學中老師講,學生記。教師是課堂的主角,學生是聽眾,學生自由練習很少,口語、聽力非常差?,F(xiàn)在我們要轉(zhuǎn)變這種模式,在課堂上以學生為主體,把主動權(quán)還給學生??蓮囊韵路矫嫣岣邔W習效率:。
在教學中把時間和空間多留給學生:給學生自主學習的時間和空間。合作學習前給學生獨立思考的時間。有準備的討論交流,才可能是高質(zhì)量的交流。提出一個探究性的問題,給學生思維空間。
精心設(shè)計教學環(huán)節(jié),激發(fā)學生學習的主動性:學生學習的主動性需要依靠教師的調(diào)動。在學生消除心理障礙后,就需要老師精心設(shè)計教學的各個教學環(huán)節(jié),設(shè)計模仿、會話、口、筆頭操練、提問,激發(fā)學生學習英語的興趣,激活學生的思維,激起學生的情感,使學生全身心地投入到英語教學活動中。
充分利用學生的差異:教師要尊重學生的個性,滿足學生的不同需求。學生的個性差異,不僅表現(xiàn)在學生的個體之間的差異,還表現(xiàn)在獨特的精神世界和興趣特長,這種獨特性是人的個性完善的內(nèi)在資源。不能用一個模式去塑造和評價學生。要尊重學生的不同理解和認識,讓課堂成為學生發(fā)揮個性的天地。
創(chuàng)造性運用教材:新課程倡導教師“用教材教”,而不是簡單“教教材”。教材只是書面的東西,而且所載的信息是有限的。傳統(tǒng)的教學與新課程教學有很大的區(qū)別,原來的教學只是要求講解知識點,而現(xiàn)在的新課程強調(diào)要引導學生學會觀察,學會思考,學會如何學習的能力。教師中心轉(zhuǎn)向?qū)W生中心;學生的學習方式發(fā)生了變化,從獨立學習轉(zhuǎn)向了合作學習;學生的學習態(tài)度發(fā)生了變化,從接受學習轉(zhuǎn)向探究式學習。
26個字母時,可以讓學生在上課之前自己制作一些字母卡片;在教0--10的數(shù)字時,也可以讓學生自己準備一些電話號碼、門牌號、郵編等卡片。引導學生在導入新課階段動起來。成功地導入新課直接關(guān)系到這堂課的順利進行。鼓勵學生在練習中動起來。在英語課堂上,讓學生充分參與,對學生綜合能力的提高有一定幫助。在操練中我們不但要學生動口,而且還應讓學生動腦、動手、動表情、甚至可以把教室當作舞臺讓學生去表演。讓學生在生動、形象、直觀的情景下輕松、愉快地掌握所學的知識。英語作為一門與漢語完全不同的語言學科,它有它自己的詞匯、語音和語法規(guī)則。只有對這些知識掌握牢固,并達到一定的深度和熟練程度,才能比較自如地運用英語進行口頭或筆頭交流。英語有大量的詞匯、復雜的語言規(guī)則和時態(tài)變化,如果我們沒有弄懂這些東西,要想說一口流利的英語,寫出一篇符合文法的文章,那是不可能的。新課程改革強調(diào)能力,更應注重處于基礎(chǔ)教育階段的初中英語教育,可謂是英語學習基礎(chǔ)的基石。雖然現(xiàn)在從小學三年級開設(shè)英語課,但由于各種條件限制,小學英語課在許多學??赡芨臼切瓮撛O(shè),名不符實;所以說初中英語基本上是大部分地區(qū)英語教育的啟蒙教育,其目的應是學習一些基本知識和培養(yǎng)一些基本技能,為學生進一步學習打下較好的基礎(chǔ),而不應是重在培養(yǎng)學生的實際運用能力。
教師要以學生的英語學習為中心,扎實抓好課堂教學,讓學習落到實處。以“學生為中心”,應把學習的主動權(quán)交給學生。但對于對英語學習還處于開始階段的中學生,很難把握學習的重難點以及學習內(nèi)容的深度和廣度。這就需要教師合理安排和調(diào)節(jié)課堂教學活動,監(jiān)控教學過程。
英語教師個人研修總結(jié)報告篇十八
走進語文課程,絲絲書卷氣與忱忱關(guān)懷心撞擊你的思想與胸臆,語文課程濃縮千年文化積淀陶醉著你。今天本站小編給大家為您整理了語文教師個人研修總結(jié)報告,希望對大家有所幫助。
回憶一學期的工作,想說的真是太多太多。公民教師這一職業(yè)是非常辛苦的,不僅擔負著教學工作,更擔當著治理全班同窗的重擔。先生是學生班集體的教育者、組織者和領(lǐng)導者,也是學校教育工作、尤其是學校思想品德教育工作的主力軍,能夠說,教師工作的好壞直接關(guān)系到全體學校的發(fā)展。下面分多少個方面來說一說:
一、思想方面。
本人能踴躍加入政治學習,關(guān)心國家大事,工作當真負責,關(guān)懷學生,愛惜學生,為人師表,有貢獻精力。
二、教學方面。
1、備課。
開學初,積極參加教研室組織的教研活動,在師校教研員的領(lǐng)導下進行群體備課,仔細聽,認真記,懂得精神實質(zhì)。而后根據(jù)要求,提前兩周備好課,寫好。
教案。
平時做到周前備課備課時認真研究教材、教參,學習好綱領(lǐng),虛心向同年組老師學習、求教力求吃透教材,找準重點、難點。
為了上好一節(jié)課,我上網(wǎng)查資料,集中別人的長處判斷自己的教學思路,經(jīng)常工作到深夜。為了學生能更直觀地感想所學的知識內(nèi)容,我積極查找。
課件。
制作課件準備、制造教具。每次當我工作完的時候脖子就已經(jīng)感到十分僵直而苦楚悲傷。而家人都已酣睡時鐘已靜靜滑過深夜十一時、十二時有時已經(jīng)凌晨一時多了。
2、上課。
上好課的前提是做好課前準備,不打無籌備之仗。上課時認真講課,力求捉住重點,沖破難點,精講精練。應用多種教學方法,從學生的實際動身,注意調(diào)動學生學習的積極性和發(fā)明性思維,使學生有舉一反三的能力。培養(yǎng)學生的學習興趣,有難度的問題找優(yōu)等生;個別問題找中等生;簡單些的總是找學困生回答。桌間巡視時,注意對學困生進行背靠背的輔導,課后及時做課后記,找出不足。
3、輔導。
我應用課余時間對學生進行輔導,不明白的耐煩講解,不會寫字就手把手地教,及時查缺補漏。并與家長接洽,及時溝通情況,使家長了解情況,以便在家里對孩子進行輔導。為了輔導學困生,我常常在班后把他們帶回家,給他們吃小灶。
4、作業(yè)。
依據(jù)減負的請求,我把天天的作業(yè)經(jīng)由精心腸篩選,適當?shù)亓粢恍┯欣趯W生能力發(fā)展的、施展主動性和發(fā)現(xiàn)性的功課。
三、德育工作。
德育是學校工作中的重中之重,而德育工作的秘訣就是"愛"。師愛是宏大的、神圣的。師愛是人類復雜情感中最高尚的情感,它凝固著教師無私奉獻的精神。師愛是"超常脫俗"的愛。這種愛不血源跟親情,不私利與目的,然而這種愛卻有一種巨大的力氣。
1、愛就是了解。
愛學生就要了解學生,包括對學生的身體狀態(tài)、家庭情形、知識基本、學習成就、興致愛好、性格氣質(zhì)、交友情況、喜怒哀樂的深刻懂得。這是做好班級管工作、避免教育盲點、因材施教的前提,也是進步教育管理程度、提高教育教學品德的必要條件。
初接新班,了解學生從了解學生家庭開始。父母的年事、職業(yè)、家庭住址、生活狀況,做到高深莫測。接著就要了解孩子的興趣、愛好、特色,他們有什么弊端,需不須要照顧;了解孩子的學前教育情況,以便因材施教。
為了了解學生我每天都和他們在一起,課間和他們一起做游戲,中午休息時和他們說談話,在閑談進程中了解他們的基礎(chǔ)情況。經(jīng)過一段時間的了解,知道了許多:
懂得了孩子的所有,我才華有的放矢地去關(guān)懷他們。
2、愛就是關(guān)心。
師愛是教育的"潤滑劑",是進行教育的必要條件。當教師全身心地愛護、關(guān)心、幫助學生,做學生的貼心人時,師愛就成了一種巨大的教育力量。正因為有了師愛,教師能力贏得學生的信任,學生才樂于接受教育,教育才能收到良好的成果。師愛要全面、公平。全面公正的愛是指教師要酷愛每一個學生。學習好的要愛,學習一般的要愛,學習差的也要愛;活潑的要愛,文靜踏實的要愛,內(nèi)向拘謹?shù)母獝?"金鳳凰"要愛,"丑小鴨"同樣也要愛。
3、愛就是尊重。
尊重、理解、信任學生是消除教育盲點的基礎(chǔ)。尊敬學生要尊重學生的人格。教師與學生誠然處在教育教學過程中的不同的地位,但在人格上應該是等同的,這就是懇求教師不能平易近人,更不能利用老師的地位和權(quán)力污辱學生;理解學生要從青少年的心理發(fā)展特點出發(fā),理解他們的要求和主張,懂得他們成熟和天真;信賴學生要信任他們的潛在能力,放手讓學生在實踐中鍛煉,在磨難中成長。只有這樣,學生能力與教師縮警戒理距離,學生才會對教師產(chǎn)生依靠感。
在班上,人人都是小主人。不用老師指定,不必編排值日表,每天衛(wèi)生掃除都有學生搶著去做;班上有同學遇到艱難,同學們都會主動去關(guān)心、援助……。用愛心造就孩子對群體,對別人的愛,一旦這種愛升華為對別人、對社會的責任感,那么人格大樹就矗立起來了。
4、愛就是責任。
愛學生要深入地愛,愛學生要理智地愛。就是要嚴厲要求學生,對學生不嬌慣、不溺愛。對其弊病錯誤,不放蕩、不姑息、不放任。師愛既蘊含著強烈的情緒色彩,又表現(xiàn)出深刻的理智,不僅著眼于學生目前的得失和苦樂,更注重學生未來的發(fā)展和前途。
作為一個合格的國民先生,我有義務引領(lǐng)他們走進常識的殿堂,學到更多的知識;我有責任引領(lǐng)他們張開空想的風帆,駛向夢中的彼岸;我有責任引領(lǐng)他們插上智慧的翅膀,翱翔在無盡的天空。
在教學中我采用了良多孩子們易于接受的方式進行教養(yǎng),想了很多有趣的游戲,不僅使學生愛動的天性被發(fā)揮的暢快淋漓,由此吸引了學生的留神力,而且還有意想不到的收獲。在輔導學生學習時,不僅要使優(yōu)等生學好,也要使中等生學好,更要使學困生學好。教師的責任不僅在于教學學生知識,更在于引導他們學會生涯和生存的根本技能,及做人的基本行動準則。
剛?cè)雽W的學生,不知天高地厚,只會隨心所欲地玩鬧。我就不失時機地抓住一切可能利用的機會進行慣例教育,如:班會上、早檢時、值周總結(jié)得到紅旗和沒得到紅旗都要進行教育。這樣讓他們心中有通例,時刻有常規(guī)意識。
但這是遠遠不夠的,他們的自發(fā)性不強,還需要時刻不放松地"看"。下課時,我先走到教室門口,站在那兒,而后目送他們一個一個走出去,還要不斷地提醒,某某站排里,某某把手放下。這樣的話不知說了多少。指導他們游戲的辦法。上課時光站隊就得訓練好幾次。就這樣,促地下課我不再用時時地去看著了,隊伍也站得整整齊齊了。
四、個人學習。
積極學習各種教育理論,以充實自己,以便在工作中以堅實的理論作為領(lǐng)導,更好地進行教育教學。我還利用業(yè)余時間認真學習電腦知識,學習制作多媒體課件,為教學服務。
五、努力方向。
1、加強自身基本功的練習,課堂上做到精講精練,注重對學生能力的培養(yǎng),知識上做到課課清、段段清。
2、對差生多些關(guān)心,多點愛心,再多一些耐心,使他們在各方面有更大進步。
3、加強守紀方面的教育,使學生不僅在課堂上集中留心力學習,課下也要按校紀班規(guī)嚴格約束自己。
4、教育學生要注意保持環(huán)境衛(wèi)生,增強主人翁意識和責任感。
5、利用各種方法,訓練學生提高、集中注意力。
6、在教學高下功夫,努力使班級學生的成績在原有的基礎(chǔ)上有更大的先進。
教育工作,是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展,時代在前進,學生的特點和問題也在發(fā)生著始終的變革。作為有任務感的教育工作者,必須以高度的敏感性和自發(fā)性,及時發(fā)明、研究和解決學生教誨跟管理工作中的新情況、新問題,把持其特點、創(chuàng)造其法令,失職盡責地做好工作,以實現(xiàn)咱們肩負的神圣歷史使命。
一份春華,一份秋實,在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水,然而我收獲的卻是那一份份空虛,那沉甸甸的感情。我用我的心去教導我的學生,我用我的情去培育我的學生,我無愧于我心,我無悔于我的事業(yè)。讓我把畢生矢志教育的宿愿化為熱愛學生的一團火,將自己最寶貴的愛奉獻給孩子們,信任今日含苞欲放的花蕾,明日必定能盛開絢麗的花朵。
光陰似箭,日月如梭。轉(zhuǎn)眼,一個學期的教育教學工作已經(jīng)結(jié)束了,回顧這一學期以來,我們?nèi)?3)班全體師生在學校領(lǐng)導的大力支持和直接領(lǐng)導下,在各科任老師和家長的積極配合和耐心幫助下;圓滿地完成了教育教學工作任務,并取得了一定的成績:期末考試,語文科平均分85.9分,及格率98%,優(yōu)秀率85%。黃韜、左意然、趙曉曉三位同學分別榮獲年級語文、數(shù)學、英語三科期考總分第一、第四、第五名,現(xiàn)將具體。
工作總結(jié)。
如下:
一、激發(fā)學生學習興趣,提高學生語文素養(yǎng)。
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中,學生的自主學習,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,已成為教師關(guān)注的熱點,討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中,力求做到讓學生變得鮮活,讓學生學得興致盎然,使學生在語文學習中享受學習的樂趣,從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。
(一)、注意新課導入新穎。
“興趣是最好的老師”。在教學中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如,在導入新課,讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺地學語文。我們要根據(jù)不同的課型,設(shè)計不同的導入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景;也可用講述故事的方式導入,采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計,比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性,開啟學生學習之門。
(二)、培養(yǎng)積極探究習慣,發(fā)展求異思維能力。
在語文教學中,閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。為此,在語文教學中,構(gòu)建語義的理解、體會,要引導學生仁者見仁,智者見智,大膽,各抒己見。在思考辯論中,教師穿針引線,巧妙點撥,以促進學生在激烈的爭辯中,在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應因勢利導,讓學生對問題充分思考后,學生根據(jù)已有的經(jīng)驗,知識的積累等發(fā)表不同的見解,對有分歧的問題進行辯論。通過辯論,讓學生進一步認識了自然,懂得了知識無窮的,再博學的人也會有所不知,體會學習是無止境的道理。這樣的課,課堂氣氛很活躍,其間,開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間,教師也毫不吝惜地讓學生去思考,爭辯,真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟,使學生理解和表達,輸入和輸出相輔相成,真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。
二、重視朗讀品評感悟,讓課堂教學“活”起來。
小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運用的精妙,思想表達的深邃,見解闡述的獨到,都是引導學生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學時間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點,引導學生對語言文字反復誦讀,以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。同時,讓學生在感悟的基礎(chǔ)上,引導學生居高臨下地對課文進行品評,在品評中深化理解,升華認識,填補空白。如在《李時珍》的閱讀教學中,我是這樣引導學生這樣品評:“學習了這篇課文,你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象?請你選擇其中的一點說一說?!贝藭r的學生充分表述他們的真實感受,有的說:“文中第一、和末尾自然段中的‘著名’、‘藥’、‘立志學醫(yī)’‘一邊行醫(yī)、一邊采藥’‘編寫本草綱目’這幾個詞就把李時珍的情況特點及優(yōu)秀品質(zhì)都介紹給我們聽了,她不愧是我國的醫(yī)學家和藥物學家,我為他深感驕傲?!边@樣引導學生選擇自己閱讀感悟的精華,進行具體表述,讓他們在各自品評中進一步升華認識。
三、注重課內(nèi)外結(jié)合。
美國的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心,能動地向?qū)W生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合,取得語文教學的整體效益。”在課程改革實踐中,我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。讓學生閱讀《水滸傳》等課外書;通過這些收集與閱讀,為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。
其次,重視豐富多彩的語文實踐活動。如:學習《春天》后,組織學生去郊外走一走,尋找大自然的足跡,領(lǐng)略大自然的風采,探索大自然的奧秘。
此外,注意學科間的整合。讓學生從不同角度,采用不同的途徑獲得知識,培養(yǎng)能力。
本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務,也取得了一定的成績,但離黨和人民的要求尚差甚遠,今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,為全面提高學生的語文成績而努力奮斗!
20xx年我擔任兩個班的的語文教學。由于教學經(jīng)驗尚淺。因此,我對教學工作不敢怠慢,認真學習,深入研究教法,虛心向老教師學習。經(jīng)過努力,獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗。以下是我在本年度的教學情況總結(jié)。
教學就是教與學,兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此,了解和分析學生情況,有針對地教對教學成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學的時候,我還不懂得了解學生對教學的重要性,只是專心研究書本,教材,想方設(shè)法令課堂生動,學生易接受。
一方面,農(nóng)村的學生聽,說的能力相對較弱。另一方面,兩個班的同學比較活躍,上課氣氛積極,但中等生、差生占較大多數(shù),尖子生相對較少。因此,了解及分析學生實際情況,實事求是,具體問題具體分析,做到因材施教,對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。
教學中,備課是一個必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備學生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會嚴重影響課堂氣氛和積極性,曾有一位老師對我說:“備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性,因此,每天我都花費大量的時間在備課之上,認認真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。雖然辛苦,但事實證明是值得的。
一堂準備充分的課,會令學生和老師都獲益不淺。相反,我沒有認真?zhèn)湔n的時候,課堂氣氛沉悶,教學效果不好,與此相比可見,認真?zhèn)湔n對教學十分重要。
備課充分,能調(diào)動學生的積極性,上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力,因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設(shè)法令學生投入,不讓其分心,這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富,現(xiàn)實。教態(tài)自然,講課生動,難易適中照顧全部,就自然能夠吸引住學生。所以,老師每天都要有充足的精神,讓學生感受到一種自然氣氛。這樣,授課就事半功倍?;乜醋约旱氖谡n,我感到有點愧疚,因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向?qū)W,違反紀律時,我的情緒就受到影響,并且把這帶到教學中,讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,發(fā)揮不到應有的水平,以致影響教學效果。我以后必須努力克服,研究方法,采取有利方法解決當中困難。
語文是一門工具學科,對學生而言,既熟悉又困難,在這樣一種大環(huán)境之下,要教好語文,就要讓學生喜愛語文,讓他們對語文產(chǎn)生興趣。否則學生對這門學科產(chǎn)生畏難情緒,不愿學,也無法學下去。為此,我采取了一些方法,就是盡量多講一些文化生活故事,讓他們更了解語文,更喜歡學習語文。因為只有語文水平提高,他們才能提高同學們的語文寫作能力,對成績優(yōu)秀的同學很有好處。
因為語文的特殊情況,學生在不斷學習中,會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,差生面擴大,會嚴重影響班內(nèi)的學習風氣。因此,絕對不能忽視。為此,我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高,但平時懶動腦筋不學的同學,對這些同學,我采取集體輔導,給他們分配固定任務,不讓他們有偷懶的機會,讓他們發(fā)揮應有水平;第二組是肯學,但由于能力不強的同學。對這部分同學要適當引導,耐心教導,慢慢提高他們的成績,不能操之過急,且要多鼓勵。只要他們肯努力,成績有望搞提高;第三組是紀律松散,學習不認真,基礎(chǔ)又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境,才會立下心來學習。只要堅持輔導,這些同學基礎(chǔ)重新建立起來,以后授課的效果就會更好。
語文是語言。困此,除了課堂效果之外,還需要讓學生多讀,多講,多練。為此,在早讀時,我堅持下班了解早讀情況,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)問題也及時解決,及時講清楚,讓學生即時消化。另外,對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式,提高他們的能力。
經(jīng)過一個年的努力,考試就是一種考驗。無論成績高低,都體現(xiàn)了我在這一年的教學成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是在學年之后如何自我提高,如何共同提高學生的語文水平。因此,無論怎樣辛苦,我都會繼續(xù)努力,多問,多想,多向老教師學習,爭取進步。
以上就是我在本年度的教學工作總結(jié)。由于經(jīng)驗頗淺,許多地方存在不足,希望在未來的日子里,能在各位領(lǐng)導老師的指導下,取得更好成績。
英語教師個人研修總結(jié)報告篇十九
校本研修調(diào)動了教師再學習再創(chuàng)造的激情,有助于教學科研能力的提高。今天本站小編給大家為您整理了教師校本研修個人總結(jié)報告,希望對大家有所幫助。
通過此次學習,我心中感觸很深。首先,增強了我的責任意識。俗話說:責任重于泰山。作為一名教師,學生是我們直接的教育對象,教師的一言一行都直接影響到學生身心的健康發(fā)展,要想教育好學生,增強責任意識是至關(guān)重要的,沒有強烈責任心是無法教育好學生的。教育是一個長期發(fā)展過程,同時又是環(huán)環(huán)相扣的過程。一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)缺陷會給其他環(huán)節(jié)構(gòu)成困難,從而影響學生的正常成長。我們教師應該立足現(xiàn)今,著眼未來,以苦為樂,甘于寂寞,勤勤懇懇,充當人梯,負起我們這個光榮而艱巨的任務,為后代著想,為家長負責,為學生負責,為我們祖國千秋大業(yè)負責。其次,要提升教師的素質(zhì),懂得尊重和激勵學生。尊重和激勵學生,可以啟發(fā)學生的心靈、思維。著名的心理學家雷耳評論說:稱贊對溫暖人類的靈魂而言,就象陽光一樣,沒有他,我們就無法成長開花。但是我們大多數(shù)的人,只是敏于躲避別人的冷言冷語,而我們自己卻吝于把贊許的溫暖陽光給與別人。
這也是一次遠程教育培訓,我體會到新課程教學應該是:“學生在老師的指導下,通過自己親自去體驗、嘗試,來逐漸打下學會生活、學會學習的基礎(chǔ),從各個方面來培養(yǎng)學生探究事物的興趣和積極的態(tài)度,以學生為主體,教師盡量只起到指導的作用,以培養(yǎng)學生的能力為中心,為重點。上課的教師自身素質(zhì)要高,駕馭課堂能力要強,對于學生錯誤性的認識,教師能夠及時予以講解。另外教師要善于運用啟發(fā),提問題時要有針對性,讓學生有的放矢;幽默、流暢、優(yōu)美的語言也很有吸引力。教師要注重學生探究能力的培養(yǎng),讓每個學生都有展示自我的機會等等。”每一位老師的講座,都有許多值得我們深思,值得我們學習的東西。令我深深感動的是,所有的老師,面對我們這些年輕后輩,無不是傾囊相授,看著這些老師眼神中流露出的期待之情,我不由感到了壓力:如果自己不能把工作做得更好,那實在是太對不起這些無私幫助我們的前輩;然而同時,我更覺得渾身充滿了力量:在附中這樣一個廣闊的舞臺,有這樣真誠相待的同事,我一定可以盡情施展,干一番事業(yè)!是的,請允許我把自己的工作稱為“事業(yè)”。
我逐漸明白:語文姓“語”,語文教學要體現(xiàn)“一個中心”“兩個基本點”:“一個中心”即以語言練習為中心,特別是要加強語言的運用?!皟蓚€基本點”即培養(yǎng)語文能力(聽、說、讀、寫、書),提高人文素養(yǎng)。要由“教教材”變成“用教材教”;由“教課文”變成用課文學語言、用語言。閱讀教學重視“表達”,最好的方法是結(jié)合課文教學,設(shè)計各種形式的表達練習,讓學生在表達過程中加深對課文思想內(nèi)容的理解,促進學生對課文語言的積累,使理解和表達、積累和表達獲得多贏。
我們也深深地意識到:從事教育工作的每位同志都是一顆螺絲釘,擔負著自己的職責和責任;工作中任何一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)任何失誤,都可能給教育教學工作帶來影響,造成學生終生遺憾,甚至釀成事故。為此,對待每一項工作,學校每位教職員工都要努力做到小心示范,認真育人。永遠記?。簩W校無小事,事事是教育;教師無小節(jié),樣樣做楷模。其次,我們還應學習教育理念,更新教育觀念,聯(lián)系各界教育力量做好各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展,也只有這樣,我們學校的教育教學工作才能得到健康和諧、又好又快地發(fā)展,我們才能夠早日造就我們宿遷教育的“高山”。教育改革的浪潮正向我們涌來,我們將面臨新的機遇與挑戰(zhàn),我愿意在小學教育這塊充滿生命力的園地里努力耕耘,為教育事業(yè)作出自己的貢獻。-作為教師,我們應該用自己的愛心去關(guān)愛每一名學生,讓他們學會做人,學會交流,快樂成長。有人說,教師是太陽底下最神圣的職業(yè);有人說,教師是人類靈魂的工程師;我說,教師的工作是最需要良心的。這顆良心就叫責任。我們將永遠憑著這顆良心,把無私的愛和無限的責任奉獻給學生!
在以后的教學中,我要做的是:
第一,自我反思。從以往的實踐中總結(jié)經(jīng)驗得失。
第二,不斷學習。讀萬卷書,行萬里路,讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠。一桶水早已不能滿足學生的需求了,我要不斷學習,成為長流水。
第三,交流。他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足、認識“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言,要想聽真言,更要會聽真言,久而久之對我大有裨益。
百年大計,教育為本。教育大計,教師為本。我們必須是著眼于未來,采取科學的方法應對隨時出現(xiàn)的新問題,努力使自己適應新時代的教育。在今后的工作中還必須給自己定好位,必須走“學習——反思——研究——實踐”相結(jié)合的專業(yè)發(fā)展之路。
這次培訓讓我受益匪淺,感謝為我們提供這么好的學習空間,感謝本次培訓為我們提供這么難得的學習機會,促使我在教育生涯的軌道上大步前進!
隨著現(xiàn)代教育的發(fā)展,時代對教師的要求越來越高,因此,在本學期的教育教學中,自己能根據(jù)學校的培訓計劃,積極參加培訓,積極完成各項培訓任務,取得了一定的成績。
教學是教師最本職的工作,校本培訓的根本著力點就是提高受培訓教師的師德素養(yǎng)和教育教學業(yè)務能力,為提高學校教育工作質(zhì)量奠定基矗本年度,學校就教育科研能力的培養(yǎng)等諸多方面對我們進行了培訓,現(xiàn)將我的參訓體會小結(jié)如下:。
在這次校本培訓中,對教師的專業(yè)精神、專業(yè)態(tài)度、專業(yè)知識和能力等關(guān)系到教師專業(yè)發(fā)展的方方面面給予了全方位關(guān)注,如教師的成長目標等等。普通教師與專家的比較表明,教師的知識不僅有量與質(zhì)的問題,而更重要的是結(jié)構(gòu)問題——教師所需要的本體性知識、條件性知識、經(jīng)驗性知識和背景性知識,都是在具體的教育實踐中整合,而專家致力于某方面的研究,見多識廣,經(jīng)驗豐富,可以給我們提供迅速有效的幫助。
我了解學校各方面要求、學會設(shè)計、實施教學方案,學會教育、管理學生。在平時工作中從教學和訓練入手,認真搞好教學研究,查閱資料,與同事探討教育教學方法,向老教師們請教、探取寶貴經(jīng)驗,積極用于實踐,認真總結(jié)經(jīng)驗,為了進一步豐富自己的專業(yè)知識,提高理論水平,我自己訂了幾份教育報刊,每期必看,為自己的轉(zhuǎn)變加快速度。
通常某一類專門的教師培訓對我們教師進行培訓時,把我們當成了學生,從基本的教育理論到各科的教學內(nèi)容、方法等進行系統(tǒng)的培訓,也就是全面的培訓,這樣的培訓有它的優(yōu)點,但針對性不夠。而這次校本培訓就揚長避短,很好地解決了這類問題。我們參加培訓的每一位教師都直接與華師大教授進行了面對面的交流,談了自己的專業(yè)發(fā)展目標,也談了自己在專業(yè)成長過程中的一些困惑。而教授們的講話則使我豁然開朗,他們讓我明白了:。
1、學校教育科研是一種“現(xiàn)場式”研究,教師是現(xiàn)場研究的主體。
小學本身就是一個活動現(xiàn)場,任何一個研究者,當他把研究指向小學時,都必須親歷這個現(xiàn)場,這是因為這類研究通常是在實踐活動發(fā)生的現(xiàn)場進行的。是研究者通過直接的觀察,對現(xiàn)實存在的、與教育實踐有關(guān)的各種人物、事件、活動、問題進行如實地記錄、分析與推論。在這類研究中,研究者,即我們老師與實踐是直接接觸的,而我們本身就生活在“現(xiàn)潮之中。只要我們做有心人,我們就是一個研究者。
2、教師實踐中的問題應該是教育科研的主要內(nèi)容。
原來在我看來,“教學”是自己的事情,“研究”則是專業(yè)研究人員的事情。研究是專業(yè)研究人員的“專利”,而我們教師則是實踐者。即使有時想自己開展些教育科研,也常常有“力不從心”之感,覺得有些不知所措。也由于比較缺少理論視野,“理論”使我們對研究產(chǎn)生了畏懼心理?,F(xiàn)在我明白了。教育科研是以日常的教育實踐問題為直接指向的一種研究,它關(guān)注的是已經(jīng)發(fā)生或正在發(fā)生的教育行動,謀求的是未來教育行動的改善。因此,教育科研的課題主要應來自我們實踐中所遇到的問題。因此,對作為研究者的我們來說,從自身的實踐中發(fā)現(xiàn)問題并以此作為自己的研究課題,是我們確立研究課題的基本思想。
這一思想告訴我,如果在實踐中發(fā)現(xiàn)了問題,而它確實是一個自己實踐中遇到的問題,那它就是一個值得研究的課題,也許在他人看來這一課題可能沒有多大的研究價值,或許還是別人已經(jīng)研究過的,但這并不妨礙它成為我自己的研究課題。
“問渠哪得清如許,為有源頭活水來”。學習是教師的終身必修課,在信息化時代,只有堅持不斷的學習,才能適應時代發(fā)展的需要而不致于落伍,教師尤其應該如此。校本培訓與時俱進,從這些方面入手,重在指導教師學會學習,提高教師的實際動手能力,對教師們順利實現(xiàn)“自我發(fā)展規(guī)劃”大有裨益。
總之,通過校本培訓的學習收獲很大,希望學校能夠多舉辦一些比如像名人講座或老一輩工作者的治學、治校的經(jīng)驗、方法,使我們的教師能夠盡快提高自身能力,投入到教育教學當中,為學校的發(fā)展貢獻一份力量。
時光飛逝,不知不覺的一個學期以來,應該對自己的個人研修工作進行一次盤點。在過去的一個學期中,我忙碌著、辛苦著、奔波著同時也收獲著。本學期,我從自己的教學實際出發(fā),樹立以人為本,以校為本的理念,加強合作,相互切磋,取長補短,不斷養(yǎng)成自我學習與自我反思的習慣。研修結(jié)合,不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務水平;增強研修意識,以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學實踐中遇到的實際問題.布魯姆說:有效的教學始于準確的知道希望達到的目標是什么。教師下發(fā)學案后,可運用導語,演示實驗、運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段,創(chuàng)設(shè)情境,讓學生明確學習目標,了解重點、難點,激發(fā)學生的學習動機。
1.導興趣。
興趣是學習的主動力和源泉,是學生最好的教師,正所謂“知之者不如好之者,好之者不如樂之者”。對于學生學習興趣的培養(yǎng)和激發(fā),要抓住學生個性發(fā)展的方向和特征,激發(fā)和培養(yǎng)學生對知識產(chǎn)生興趣,對學習本身產(chǎn)生興趣,使學生在自覺主動的去理解掌握知識的基礎(chǔ)上去體會過程中的樂趣,逐步培養(yǎng)興趣。就課堂導引而言可采用故事開引、巧設(shè)懸念、設(shè)疑質(zhì)疑、妙語解頤、游戲?qū)氲确椒?,使課堂授課伊始,便讓學生對本節(jié)課產(chǎn)生興趣,抓住學生的注意力,使學生在大腦中產(chǎn)生追根問底的想法;在課堂授課中,可利用課文中存在的游戲、風趣的笑話、幽默的。
謎語。
播放配套的音樂,或開展小知識競賽等有趣的活動,促使學生思維動起來,活躍起來,達到激發(fā)和培養(yǎng)興趣的目的。通過教師導興趣,真正實現(xiàn)變“苦學”為“樂學”的目的。
2.導學法。
過去教師常問學生的一句話是“學會了”嗎,如今教師要問的是“會學了”嗎。這是教育本身質(zhì)的飛躍,“授人以魚,僅供一餐之食;授人以漁,則終身受益無窮”是教育發(fā)展的主題思路。教師要指導學生在理解掌握知識的基礎(chǔ)上,檢查、分析學習過程,對如何學、如何鞏固等問題進行審查,并深入的剖析而加以校正,掌握其中的規(guī)則和內(nèi)在關(guān)系。學法指導則是最大限度的調(diào)動學生的積極性,激發(fā)思維,指導學生掌握學習方法,為學生發(fā)揮和挖掘潛能創(chuàng)造條件。在教學過程中教師不僅要授予學生知識,重要的是授予學習方法,引導學生掌握其規(guī)律,充分發(fā)揮教師主導作用,真正起到穿針引線、畫龍點睛的作用。陶先生的主張是“好的先生不是教書,不是教學生,乃是教學生學”,故而教師在授課計劃醞釀時就要拋棄向?qū)W生灌輸知識這一“著眼點”,以引導學生去探索、去動手、自我控制、拓展思路、發(fā)展個性為突破口,改變“學會知識”這樣的單一目的和最終目的,要從教學過程中的各個環(huán)節(jié)入手,正確引導幫助學生去體會過程本身的收獲,不斷反思、捉摸內(nèi)在因素,達到“會學”的目的。具體到授課而言,要把握課堂授課中的讀、思、說、議、做等環(huán)節(jié),讓學生發(fā)現(xiàn)多條通往目的的道路,在這個過程中去理解掌握學習方法,掌握最佳路徑,使學生不僅“學會”,還要“會學”。
3.導思維。
對學生而言,學習中的思考是至關(guān)重要的,善思者,會經(jīng)常對所學知識進行分析、回憶、想像、對比歸納,這樣可以加速對基礎(chǔ)知識的掌握和基本技能的形成,正所謂“學起于思”。教師在傳道授業(yè)時,要善于點撥疏導,培養(yǎng)學生的思維能力和探索精神,特別是在教學時,要創(chuàng)設(shè)豐富的智力開發(fā)情景,把學生的思維引導到矛盾的焦點上,促使學生開動腦筋。當學生苦于“山窮水盡疑無路時”,教師因勢利導,深化教學內(nèi)容,著力指導學生拓寬思路,豐富學生想像力,以收到“柳暗花明又一村”的效果。與此同時,還要鼓勵、引導學生超常思維,即打破思維定性,改變思維習慣,調(diào)動學生潛在的能力,產(chǎn)生新思路,達到求新、求異的目的,從而鍛煉和發(fā)展思維能力,變“苦學”為“樂學”。
4.導創(chuàng)新。
創(chuàng)新意識和能力是學生應具備的素養(yǎng)要求,因而教師在教育教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新素質(zhì)”才是最終任務,通過導學實現(xiàn)這一目的:一是教師要努力創(chuàng)設(shè)學生積極主動參與的教學環(huán)境,為培養(yǎng)學生創(chuàng)新素質(zhì)造就條件。二是積極引導鼓勵學生敢于發(fā)表自己的意見,敢于據(jù)理力爭,敢于質(zhì)疑。三是給學生創(chuàng)造動手、動腦的機會,在課堂上允許學生參與,并提出某些不同意見,是提高學生創(chuàng)新積極性的有效手段,只有質(zhì)疑才能調(diào)動思維,只有思維活躍才能產(chǎn)生創(chuàng)新的意識。多開展課外活動,引導學生發(fā)明創(chuàng)造,通過活動中的具體操作,比賽中的競爭去激發(fā)學生思考,去求新立異,去創(chuàng)新。教師給于必要指點的同時,盡量把空間還給學生,讓學生自由發(fā)揮,個性才能顯現(xiàn),才能取得發(fā)展。
最后引用一句。
名言。
與大家共勉“生活不是守株待兔的遐想,不是消極的自我研究,不是情緒化的虔敬神明,只有行動才能決定人生價值”。我會在自己的工作中努力嘗試,從能夠改變的地方開始,不斷探索,向著更高的目標邁出堅定的步伐。
英語教師個人研修總結(jié)報告篇二十
本學期英語教學教研活動立足于教師個人的自我發(fā)展,充分體現(xiàn)了當前素質(zhì)教育的理念。從學習的意義上來說,教師也是學生。因材施教,變被動培訓為主動自修,這一原則性變化為我們的學習指明了方向,也給我們搭建了一個認識自我,反思教育,自覺提高的平臺。我將樹立新課程理念,初步實現(xiàn)教育教學方式、學習方式和教研方式的轉(zhuǎn)變,提高新課程的實踐能力和創(chuàng)新能力。
1、進一步研讀《英語課程標準》,深入理解、掌握新課程的基本理念。
2、學習新教材,走進新教材,把握教材的特點。
3、結(jié)合學情,探索英語教學的有效途徑,提高教學質(zhì)量,培養(yǎng)學生學習英語的興趣。
4、探索適合學生運用的教學方法,使學生更加愿學、樂學。
5、更好地運用多媒體教學,以突出重點,突破難點。
交流研討、教學設(shè)計、說講評課等形式,將培訓學習與自己的教育教學實踐緊密結(jié)合起來。
結(jié)合自己的教學實踐和教學經(jīng)驗,對以優(yōu)化教學過程的基本原則、培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維習慣和學習能力的教學模式、及對英語教學資源的有效開發(fā)的研究等方面進行探索和專題總結(jié)。對其他教師的專題總結(jié)、論文、教案等進行分析與系統(tǒng)整理。
充分利用我校網(wǎng)絡資源優(yōu)勢,在網(wǎng)上查找所需學習資料,進行互相學習和交流。
按時參加市、區(qū)、校組織的新課程專題培訓,在集中培訓認真記錄,深入反思,加強與同伴的互助交流,不斷提高新課程意識和實踐能力。在關(guān)注學生發(fā)展的同時,更關(guān)注自身的發(fā)展,成為能適應新形勢,具有創(chuàng)新精神,在教育中充分發(fā)揮自身潛能的現(xiàn)代型教師。
積極參加市、區(qū)、校組織的教育技術(shù)能力培訓,不斷提高自身的信息素養(yǎng)。本學期力爭用課件大師技術(shù)制作2個課件。
自覺學習教師心理、心理健康與心理保健方面的知識,開闊心胸,緩解職業(yè)壓力,使自己保持身心的健康,更好的工作,更好的生活。本學期要完成一篇學習體會。
以自主學習為主要方式,拓展英語專業(yè)知識,加速知識更新。加強專題研究的自覺意識,在不斷的學習充電和行動研究和實踐應用中提高專業(yè)化成長的速度。