心得體會是我們在成長和進步的過程中所獲得的寶貴財富。通過記錄心得體會，我們可以更好地認識自己，借鑒他人的經驗，規(guī)劃自己的未來，為社會的進步做出貢獻。下面我給大家整理了一些心得體會范文，希望能夠幫助到大家。
小學思政課心得體會篇一
在小學體育課上，我們不僅會鍛煉身體，還會接受思政教育。通過參與體育活動，我更深刻地體會到了思政在體育教育中的重要性。以下是我對小學體育思政的一些心得體會。
第一段：體育教育的價值
體育教育是學校教育的必要組成部分，也是培養(yǎng)學生全面發(fā)展的重要途徑。通過體育活動，我們可以鍛煉身體、增強體質，培養(yǎng)協作精神，提高技能水平，更好地適應學習和生活的需要。同時，體育教育也可以教育我們正直、勇毅、堅韌、敬重人格，培養(yǎng)團結、友愛、公平、奉獻的品質。
第二段：體育思政教育的作用
在體育教學中注入思政教育元素，是提高教育質量的一種有效途徑。這種方法可以通過情境化教學，讓學生在運動中體驗到思想道德上的價值，同時也可以通過體育競賽，讓學生更好地理解和遵守競爭規(guī)則、尊重對手、享受成功樂趣并接受失敗。體育思政教育可以使學生更好地理解和掌握道德規(guī)范，增強學生社會意識和責任意識，更好地說服自己，引導自己追求健康智慧人生。
第三段：小學體育思政教育的實踐
在小學生的體育教育中，思政教育的實踐需要針對學生的年齡特點和體育特點來設計體育課程內容和活動。例如，在足球比賽中，老師要強調“公平競爭”，學生需要尊重裁判的判罰，不得利用暴力手段獲取勝利；在跳繩比賽中，老師需要提醒學生跳繩既可以鍛煉身體，也可以培養(yǎng)耐心和專注力；在未開發(fā)的山區(qū)，體育課可以通過戶外活動，讓學生感受到山區(qū)的自然環(huán)境，在此基礎上感受自然之美的同時，也要學會保護和愛護自然。
第四段：小學生在體育思政教育中的收獲
小學生通過體育思政教育，可以掌握健康的生活方式、精神風貌更高貴，學會尊重他人、關注他人，能克服挫折，有強烈的自我價值感、自信心和生活樂趣。同時，體育思政教育培養(yǎng)了小學生積極向上、樂觀進取、頑強拼搏的精神面貌，使他們成為新時代的好少年。
第五段：小學體育思政教育的持續(xù)發(fā)展
小學體育思政教育需要持續(xù)發(fā)展和完善。老師們需要在體育課堂上注重探索和試驗，結合學生現實需求和精神需求，設計更加貼近具體情境的思政體育課程和活動，讓學生體會到體育與思政教育的互動。同時，學校和家庭都要支持小學體育思政教育的持續(xù)發(fā)展，為學生提供一個更加豐富、多元化、有意義的學習環(huán)境。
小學體育思政教育，不僅是體育教學的一種方法，更是思政教育的必要組成部分。通過體育的鍛煉和競技，小學生可以在情境中體驗道德上的價值，培養(yǎng)團結、友愛、公平和奉獻的品質，促進健康智慧人生的形成。同時，小學生也應在思政體育教育中獲得精神上的啟迪和提高，成為新時代的全面發(fā)展的好少年。
小學思政課心得體會篇二
隨著一個新學期的開始，我們迎來了小學開學思政課。思政課是培養(yǎng)學生健康人格和良好思想品質的一門課程，對于學生的成長起著至關重要的作用。在經過一學期的學習后，我深有體會，思政課為我們提供了一個自由、開放、探索的平臺，使我們在自我認識、社會認知和價值觀形成等方面得以全面發(fā)展。
首先，思政課為我們提供了解自我的機會。在思政課上，我們會接觸到各種各樣的知識和內容，從中不斷探索和思考，逐漸形成自己的觀點和價值觀。例如，在一節(jié)關于友誼的課上，老師引導我們思考友誼的重要性和友誼應該如何維系。通過這節(jié)課，我發(fā)現友誼不僅僅是說幾句甜言蜜語，還需要相互理解、關心和支持。我開始思考自己是一個什么樣的朋友，我應該如何才能真正做到對朋友負責。
其次，思政課幫助我們了解社會，培養(yǎng)社會意識。在思政課上，老師會為我們講述一些現實中的案例和事例，通過這些案例和事例，我們了解到了社會的各種問題和現象。例如，在一節(jié)關于交通安全的課上，老師給我們講了一起由于違反交通規(guī)則而發(fā)生的嚴重交通事故。通過這個案例，我明白了交通安全的重要性，并開始關注自己和家人的出行安全。在思政課的引導下，我們更關注社會，更懂得如何與人相處。
再次，思政課培養(yǎng)了我們的良好行為習慣。在思政課上，老師會為我們講述一些關于道德和禮儀的知識，教導我們應該如何尊重他人、如何表達感謝等。通過這些課程，我們形成了良好的行為習慣。例如，在一節(jié)講禮儀的課上，老師教給我們如何行禮、如何尊敬長輩。我從中明白了每個人都應該尊重他人，這樣才能建立起和諧的人際關系。從那以后，我開始每天都行禮問好，盡量做到面帶微笑，尊敬他人。
最后，思政課培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新能力。在思政課上，老師會為我們布置一些富有挑戰(zhàn)性的任務，要求我們發(fā)揮創(chuàng)造力，獨立思考并找出解決問題的方法。例如，在一個關于環(huán)境保護的課堂上，老師讓我們分組展開一個環(huán)保宣傳活動。我們利用全班同學的力量，設計海報、制作宣傳手冊、組織宣傳活動，最終得到了不錯的效果。通過這個活動，我們培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和合作能力。
綜上所述，小學開學思政課為我們提供了一個全面學習和成長的平臺。通過思政課，我們可以更好地了解自我、了解社會，培養(yǎng)良好行為習慣和創(chuàng)新能力。希望在今后的學習中，我們能夠繼續(xù)努力，在思政課中收獲更多，成長為有責任感、有愛心、有創(chuàng)新思維的人才。
小學思政課心得體會篇三
小學思政必修課在新課程改革中已經被日益重視。這一課程的目的是培養(yǎng)學生的思維品質，增強其社會責任感和道德觀念，這樣他們可以成為未來社會中有價值的人才。在我成為一名小學生之前，我一直認為思政課很枯燥乏味，但是上課后的收獲，讓我對思政課有了重新的認識。
二、認識自己，善待他人
思政課的一個重要目的是培養(yǎng)學生的正確認識。它鼓勵我們找到自己的優(yōu)點和不足，并以積極的態(tài)度解決這些問題。在這個過程中，我們開始了解到自己的感受，關注周圍的人，并開始嘗試為別人著想。我的同學經常會發(fā)現自己的友善或堅定對他人有正面影響，這讓我明白到每個人都可以改變別人的生活，即使是微不足道的行動。
三、如何與他人合作
思政課程還教給我們如何與人合作，以及如何分享我們的成功和失敗的過程。對于那些不善于與他人合作的人來說，這些技能對于今后的生活來說是極其重要的。我們通過不斷類比生活中的情境，學習了傾聽、講話和協商等社交技能。我的同學們已經開始應用這些技能去協調我們的學校和社區(qū)中的問題，這讓我們既學會了如何幫助別人，也學會了如何從別人那里得到幫助。
四、培養(yǎng)社會責任感
在學習如何與他人交往的過程中，我們也逐漸開始逐步意識到我們應該對社會承擔的責任。我們學習到了世界的復雜性和不確定性，也了解到了社會中各種問題。這些問題讓我們開始思考我們自己的奉獻價值。我們了解到，解決這些問題并不是輕松的事情，但我們依然可以為社會作出很多有益的貢獻。我們可以從身邊的事情做起，為我們自己和我們的社區(qū)做出更有意義的事情。
五、自我表達和批判性思維
思政課程通過互動式的學習方式，鼓勵學生在課堂上積極表達自己的想法和看法。這種方法培養(yǎng)了我的自我表達能力和批判性思維。在思政課上，我們不斷地探討各種問題，例如正義、社會不平等、人權等。學習這些內容的目的不僅是讓我們了解到這些問題的存在，更是讓我們培養(yǎng)出一種積極的態(tài)度去思考和質疑現狀，以期待創(chuàng)造出更加美好、富有活力的社會。
六、結論
思政課是一門富有意義的課程，它向我們展示出了一個更廣闊、更深入的視角，讓我們逐漸成為思考問題的人。通過思政課程，我們建立了自己的道德觀念，在溝通和合作方面獲得了更好的技能，并開始認識到我們應該為社會做出貢獻。在學習這些方面的過程中，我們培養(yǎng)出了自我表達和批判性思維的能力，我們也更加獨立、自信，更有可能成為人生的領袖。
小學思政課心得體會篇四
青少年是祖國的未來，民族的希望。少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強。青少年思想道德素質的好壞、政治覺悟的高低，不僅關系到他們一生的為人之本、做事之道，而且還關系到民族的興衰成敗。理直氣壯開好、辦好思政課，事關中國特色社會事業(yè)后繼有人，是培養(yǎng)一代又一代社會主義建設者和接班人的重要保障，所以，“思想營養(yǎng)”健康關乎“拔節(jié)孕穗期”。
“思想營養(yǎng)”是理想信念教育的“生命線”。思政課是落實立德樹人的關鍵課。思想政治工作是我們黨的傳家寶，是我們黨各項工作的生命線，青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，如果思想得不到足夠的營養(yǎng)，思想就會缺“鈣”，所以，思政課教師要理直氣壯地上好思政課，要在堅定理想信念做實功，在厚植愛國情懷上用真功，在品德修養(yǎng)上強引領，在增長知識上見實招，在培養(yǎng)奮斗精神上樹樣子，用“四個自信”明心立志，引導青少年把愛國情、強國志、報國行融入新時代的追夢征程之中。
“思想營養(yǎng)”是涵養(yǎng)精神力量的“動力源”。思政課要重德，更要不斷完善正確的世界觀、人生觀、價值觀，教踏實“為人”、認真“為事”，培育健康的人格，朝著既定方向為之奮斗，如果方向偏失，就會失去前行的“動力源”。青少年是祖國末來，偉大復興的中國夢要靠青少年一代來實現，只有激勵青少年向既定目標前進，樹大志，把祖國與人民聯在一起作為志向的底盤，把中國特色社會主義事業(yè)奮斗終身作為有用人才基石，讓黨和國家事業(yè)興旺發(fā)達、后繼有人，推進偉大事業(yè)向前奮進。
“思想營養(yǎng)”是塑造人格魅力的“主渠道”。親其師，才能信其道。辦好思想政治理論課關鍵在教師，如何在課堂上塑造人格魅力，做到政治要強、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴、人格要正。必須用開闊的視野去思考，用淵博的學識、扎實的理論功底、強大的人格魅力感染人、吸引人，用“接地氣”的理論塑造人，做到灌輸與啟發(fā)相統一，為學生的思想和心靈“補水”，課堂上既要講得“有知有味”，當好演員和配角，又要換位思考，用創(chuàng)新的方法將學生敬而遠之的大理論轉化為學生的求知欲。思政課教師要善于汲取養(yǎng)分，涵養(yǎng)深厚學識，用高尚師德影響人，緊跟時代形勢提升課堂引領力，讓學生在明思辯事理中健康成長，用人格魅力為思政課培根鑄魂，讓出彩的思政課培養(yǎng)更多合格的建設者和可靠的接班人。
小學思政課心得體會篇五
作為一名小學生，我和我的同學們一起體驗了思政這門必修課程。這是一門非常特殊的課程，不僅僅是為了教我們知識，更加注重于塑造我們健康的心態(tài)和價值觀。在這門課程中，我得到了許多寶貴的經驗和體驗，也讓我深刻體會到思政的重要性。
第一段：課程介紹
在這門課程中，我們學習了許多有關社會生活和個人成長的重要知識。講師以生動的方式向我們傳授了一些真理和本質的信念，并結合生活實例，來講述如何將這些信念付諸實踐。這門課程的目的是幫助我們樹立正確的人生觀，價值觀和行為方式，讓我們在日常生活中做出正確的抉擇。
第二段：道德教育
課程的一部分是道德教育。我們明白了什么是對與錯，如何做一個好人。教育我們要做誠實守信的人，不欺騙別人，不偷不搶，不欺負弱小的人。我們看到許多名人的事跡和他們如何克服自己的困難，并取得了成功，這是我們的楷模和榜樣。
第三段：文化素質
另一個重要的方面是文化素質的提升。在課堂上，我們學習了許多名著，如《西游記》、《水滸傳》、《紅樓夢》等等。我們了解了中國的傳統文化和價值觀，從中得到了人生經驗和啟示。這也教導了我們不止學習知識，還要學會如何欣賞它。
第四段：情緒管理
一天中的情緒能夠影響我們的學習和生活。在這門課程中，我們也學習了許多有關情緒管理的知識。我們被教育要積極向上，學會從不同的角度看待一個問題，并且掌控自己的情緒?，F在，當我們面臨挫折或困難時，我們已經學會了如何控制惱怒和害怕，并利用積極的方式解決問題。
第五段：英雄故事
在這門課中，我們還學到了許多有關英雄的故事。我們學習了許多改變世界的人，如埃隆·馬斯克、李嘉誠等，他們用自己的雙手創(chuàng)造了自己的財富，并將它們用于實現他們的夢想，從而改變了人們的生活。我們看到了人類的潛力和能量，也學會了如何實現自己的夢想。
這門思政課程幫助我們成為更好的學生和人。通過它，我們更好地認識了自己，發(fā)現自己的優(yōu)點和缺點，也學會了如何幫助別人。我們能夠理解并尊重不同文化之間的差異，也能夠和社會更好地融合。思政課程為我們的日常生活和未來的職業(yè)發(fā)展做好了鋪墊，讓我們能夠自信地面對未來。
小學思政課心得體會篇六
初入小學，我第一次接觸到思想政治課，心中有一種新奇而期待的情感。在老師的引導下，我們開始了對社會、對國家、對人生的探索。思政課不再是單純的知識灌輸，而是一種啟發(fā)思考的方式。在課堂上，老師通過講述生動的歷史故事、展示珍貴的歷史文物、組織豐富的討論活動，引發(fā)了我們的興趣和好奇心。思政課讓我意識到，作為一個小學生，我也可以關注社會、思考問題，為未來的成長打下良好的思想基礎。
二、思政課開拓視野
在思政課上，我們不僅了解國內外的歷史和現狀，還學習了中國的優(yōu)秀傳統文化和先進科學技術。豐富多樣的教學內容讓我們的視野得到了開拓。例如，在“鳥巢”、“天壇”等地進行的實地教學活動，讓我親身體驗了我國古代建筑的魅力和巨大的工程成就。拓寬視野不僅讓我們更好地了解世界，也讓我們更加自豪地認識到作為中國人的幸福和自豪。
三、思政課培養(yǎng)品格
作為小學生，我們正在塑造自己的品格。思政課為我們提供了一個寶貴的機會，讓我們在學習正直、勇敢、負責任等品質的同時，深入了解有關杰出人物的故事。我們通過模仿這些優(yōu)秀人物的品德，學會與人為善，尊重他人，培養(yǎng)團隊合作的精神。在思政課的幫助下，同學間的友誼更加真摯，班級和諧統一。
四、思政課如何影響我
思政課的影響不僅僅在課堂內，更體現在生活的方方面面。思政課教會我如何正確的看待金錢和消費，在時尚潮流的誘惑面前保持理性。思政課讓我明白，幸福并不僅僅在于物質上的滿足，而更多地是建立在精神追求和人際交往的基礎之上。因此，我珍惜友誼，關心他人，參與公益事業(yè)。思政課還讓我了解到努力學習是成就夢想的基礎，我更加堅定了要好好學習的決心。
五、我的未來與思政課
思政課影響了我的思維方式和行為習慣，也指引了我的未來發(fā)展方向。作為一名小學生，我將繼續(xù)保持對社會、國家、人生的關注和思考，不斷提升自己的社會責任感，并為實現國家強盛、人民幸福的中國夢貢獻自己的力量。我相信，在思政課的指引下，我會成為一個有理想、有擔當的人。
以上就是我對小學思政課的心得體會總結。思政課不僅使我們獲得了知識，更重要的是培養(yǎng)了我們正確的價值觀和道德觀。在今后的學習與生活中，我將始終懷揣著這份思政課的心得體會，勇敢地追尋真理，熱心于社會公益事業(yè)，在成長的路上更加責任和自信。
小學思政課心得體會篇七
觀看了“同上一節(jié)‘黨史’思政大課”，我深刻意識到了學習黨史的重要性。
歷史是的教科書，我們如今的美好生活都是當年一批批有志青年為了心中的理想信念犧牲小我而換來的。在黨的各個歷史時期，在那樣艱苦的時代背景下，前輩們挺身而出，披荊斬棘。歷史無不沉淀為精神，精神又無不是歷史的，我們所學習的抗美援朝精神、大慶精神、鐵人精神、兩彈一星精神……這些精神在當下依然能夠激勵我們前進，這些精神是先輩們用汗水和鮮血澆筑的中國力量。
一代青年有一代青年的歷史際遇。我們要學好黨史，以勇擔責。今天，我們跟隨三位教授回顧了共產黨的光輝與艱難，從歷史中吸取養(yǎng)分；明天，我們將繼續(xù)堅持中國共產黨的領導，以“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！钡暮罋馀c魄力，為共同實現中華民族偉大復興而努力奮斗！
小學思政課課題題目
100個學校思政課課題
小學思政課心得體會篇八
黃鯉娥教師既是知識種子的傳播者，文明之樹的培育者，人類靈魂的塑造者，又是人類社發(fā)展與進步的開拓者，是年輕一代健康成長的引路人和光輝典范，教師行為的反思與改進——師德師風學習體會。因而，教師的言行是構成對學生影響的最現實的因素之一，它不僅影響著學生學習狀況及其效果，而且影響著學生人格等心理品質的形成和心理健康的發(fā)展水平。
一、心靈關懷的無知——比比皆是的傷害教師對于學生思想和情感的影響價值是不言而喻的，教師的一言一行、一舉一動，都將直接或間接地影響到學生心靈的成長和發(fā)育。然而，許多教師至今卻還并未明確地意識到這一點，以致于對學生心靈的關懷一直以來漠然而無知，由此所引起的心靈傷害也就斷然不可避免了。曾經有一位探索教師對學生心靈的傷害問題的探研者，對325名教師和653名學生就教師傷害學生一事進行了調查。在調查中表現，年齡越小，年級越低，學生受到的傷害越大。有的學生被老師罵，有的教師甚至隨意舉手打學生;還有的教師不顧學生的顏面，故意貶損學生的人格，等等。在學生遭受的傷害中，被調查者認為，體罰是表面的，而心罰所受到的傷害則是長期的，甚至是終身的。曾經有一位這樣的學生，他的英語成績很差，他自己很想學好，但又不知道怎樣學，有一天上課時，英語老師按順序叫學生站起來回答問題，眼看就要輪到他了，他心里很激動，因為那道題他能做出來，但還是有點緊張，然而，英語老師卻沒有叫他，而是叫了他后面的同學，這時，這位學生感到侮辱，后來升高中時，英語才考了48分，使他進不了重點中學。這是一個極其普通的例子，尤其是在老師講公開劉課、觀察課、優(yōu)質課、示范課的課堂上更為多見，客觀地講，英語老師沒叫他回答問題是無意的，而是認為英語老師可能一時疏忽，但對于這個學生來說卻不是無意的，他認為是英語老師看不起她，嫌她英語太差才不讓回答問題。從此例中，英語教師的無意傷害極大地改變了這個學生的學業(yè)發(fā)展和心理狀況。她不僅放棄努力學習英語的動機，而且發(fā)展到害怕上英語課。這直接導致了她升學的失敗和對未來的焦慮。當然，引發(fā)無意傷害的根本原因也應歸之于這個學生，歸之于她的無中生有和過度自尊。但是，這并非說老師沒有任何責任，從心靈關注的角度來看，老師的言行任何時候都應是教育的一個組成部分，不能隨心所欲，更不能漫不經心。
二、心靈關懷的前提——了解學生的心靈
大政方針所決定的，教師并無權利隨意更改教材的內容，但怎樣把時代精神、教育的方針政策以及教材內容中的規(guī)范與要求有效地落實到學生身上，卻是教師義不容辭的責任，這就離不開教師對學生本身的研究了;第二，教育為社會服務的最終目標，還是為了促進人本身的身心素質的發(fā)展，是為了人類的生存幸福而服務的;同時，社會的要求也只有凝聚為人的個體的一種內在的，永恒不變的身心素質之時，教育的效果才會真正顯露出來，我們才可以說教育是成功的，而教育要有效地促進人的身心發(fā)展，外在教育影響要凝結為人的內在素質，則又都離不開教師對學生現有身心發(fā)展水平與特征的了解和遵循，也就是說，以人為本，以人的身心素質為本，這不僅是教育的出發(fā)點，而且也是教育的最終歸宿，對此，任何人都是不能忽略或輕視的，否則，就無真正的教育效果可言!因此，從心靈關注的角度來看，兒童的心靈具有可塑性，同時也是一顆脆弱的心靈，一顆向上的心靈，一顆善于學習的心靈。所以教育的效果，并不在于教育內容本身的正確與否，而主要在教育內容與教育方式是否貼近和符合受教育者的身心實際。同時，符合兒童身心實際的教育，又首先是建立在對兒童年齡特征的尊重與了解基礎之上的，要關注學生心靈的成長，要使教師真正具有一種富有實效的教育行為，教師就必須認真研究和了解學生的心理特點與年齡特征，并以此作為教育的起點。
三、心靈關懷的策略：掌握教育的方式與藝術心靈關懷在了解了學生心靈發(fā)育的特點之后，還應注意掌握一些具體的教育方式與藝術，這是教育怎樣更好地防止教育傷害，避免無意傷害，根除有意傷害的又一重要的前提條件，在學生心靈成長的道路上，需要教師的輔助，教師對學生的幫助要得體，愛學生，還要會愛學生。愛，不僅僅只是一種付出和給予，它包含了豐富的內涵和靈巧的藝術，愛是奉獻，愛也是理解;愛可以通過滿意而傳達，愛同樣也可以通過不滿意而流露;做為教師，就要體察學生心靈的變化，學會附耳細說，學會正面暗示。據說韓國有個官員在微服私訪，路過田間時，看到一個農夫駕著兩頭牛正在耕地，就大聲問：“你這兩頭牛，哪個更棒?”農夫看著他一言不發(fā)，等到了地頭，牛到一旁吃草去了，農夫才附在官員的耳邊小聲地說：“邊上的那頭牛更好?！惫賳T很奇怪問：“你干嘛用那么小聲地說活?”農夫說到：“牛雖是畜類，但心卻是和人一樣的，如果我大聲說這頭牛好，那頭牛不好，它們能從我的眼神手勢、聲音里分辨出我對它們的評論，那頭雖然盡了力，但仍不夠優(yōu)秀的牛心里會難過??”試想，一位農夫對待一頭牛尚且如此講究方式、方法，那么，我們做教師的在對學生進行評價時，不是更應該加以注意嗎?尤其是教師的評價性語言，其意義對于學生而言，不是終生的，也是短期內難以忘懷的，無意傷害是無心的結果，但無心之過變有過，歸根到底，還是與教師的素質有關。
縱觀上述所言，教師應當有高尚的職業(yè)道德、精深的專業(yè)知識、廣博的綜合知識和嫻熟的教育技能，要以關懷、親切的態(tài)度與學生溝通，探究行為的原因，教師應當走進學生的心靈。
學習最美鄉(xiāng)村教師先進事跡心得體會黃鯉娥
他今年只有46歲，卻已經是兩鬢斑白;他還沒有孩子，卻被一群十幾歲的女孩子叫作“足球老爸”;7年前，他本來在大城市工作，月收入兩三萬元，卻毅然來到一個窮山溝支教，每月領1000多元的工資，一直到現在。他帶著一支還沒有固定隊服的女子足球隊，卻先后奪得全國性比賽第三名、第四名和第七名。因為這支女子足球隊，越來越多的人知道，在海南有個瓊中黎族苗族自治縣。他就是肖山，瓊中中學體育教師、瓊中縣女子足球隊主教練。過去的六年，他帶著大山里的姑娘，從零開始，一邊練球，一邊開荒種菜、撿破爛籌集資金，克服了來自各方面的障礙與阻擾，如同一匹橫空出世的黑馬，一度奪取了全國比賽的季軍。6年，肖山改變了很多姑娘的命運，他把一些原本初中就輟學的姑娘送進大學、國家隊，享受到足球與團隊給她們帶來的快樂;更重要的是，他讓姑娘們真正懂得用奮斗來改變自己的命運。
在學習中我知道肖山因為堅持夢想，放棄高薪，走進大山，點燃山里孩子們的夢想。他用超乎尋常的付出，教會孩子們成長，讓她們真正懂得，用奮斗來改變命運。我要向“最美鄉(xiāng)村教師”肖山學習：
一、忠于職守、高度負責。最美老師，美在責任。肖山的責任心充分體現了對學生盡心、對工作盡職、對社會盡責的態(tài)度，充分體現了他敢于負責，敢于擔當的精神。向他學習，就是要樹立強烈的責任心和事業(yè)心，把崗位當作社會責任，把工作當作一種事業(yè)的追求，滿腔熱情的、全身心的投入各項工作，踏踏實實的干事，兢兢業(yè)業(yè)的工作，在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績。在平時的工作生活中不僅要規(guī)范學生的行為，更要了解學生的心理發(fā)展，對每一個學生都要進行有針對性地教育。從自己身邊的小事做起，要求別人做到的，自己必須努力做到。平凡的事業(yè)，平凡的人生，不平凡的是一顆為教育事業(yè)甘于奉獻的責任心。
二、甘于奉獻。教師是一份良心職業(yè)，要吃得苦，更將奉獻，沒有奉獻精神的老師絕對做不了優(yōu)秀的教師，這些優(yōu)秀教師都有崇高的人生追求、高尚的師德情操、無私的奉獻精神，感人至深，催人奮進。通過學習，我深刻體會到，是“愛”讓他們達到了如此高的境界。對生活的愛、對教育工作的愛，尤其是對學生的愛，以無限的真情去關愛，用愛去感化每一個學生的心靈。就要像肖山同志一樣，“播撒愛心，建構情感的驛站”，犧牲自己的業(yè)余時間，無微不至的關愛每一個學生，對于學生的每一件小事都不忽略，當學生在學習上遇到困難，不厭其煩的耐心指導，當學生做錯了事的時候，指導分析讓學生知道做錯事的原因。用溫馨的語言教育學生，用母親般的愛感化學生，使學生感受到教師的愛猶如父母，感受到能在快樂中學習，在快樂中成長。
小學思政課心得體會篇九
當前，隨著中國的快速發(fā)展和社會進步，小學思政課越來越受到重視。作為青少年成長教育的重要課程之一，小學思政課不僅要求教師有一定的理論水平和專業(yè)素養(yǎng)，也需要孩子們對這些理論知識進行理解、接受、領會、表達和實踐。在我上小學思政課的這幾年里，我深深感受到了思政課對我人格生長、知識增長和社會參與的深遠影響，下面我將分享我的所思所感，以供大家參考。
第二段：個人成長
小學思政課是我人格生長和個性塑造的重要支柱。從小學一年級開始，每次思政課上，老師不僅會教我們一些基本的文化知識，還會從理論和思想的角度解釋一些社會問題，比如道德、愛國主義、家庭、友情、環(huán)保、公正、平等等。這些知識點的學習對我的人生觀、價值觀、世界觀的形成產生了極大的影響，讓我逐漸認識到自己的優(yōu)點和不足，并且努力去改變，使我成長為一個更加自信、自立和勇敢的人。
第三段：知識增長
小學思政課是我知識增長和素質提升的重要來源。在思政課上，老師不僅激發(fā)了我對知識的興趣，還教給我許多有關中華優(yōu)秀傳統文化、現代社會和國際重要事務的信息。在和老師的互動中，我了解了很多新的、實用的知識，比如古詩詞、中國歷史、公民道德、科技貢獻等等。這些知識讓我感覺非常的有成就感，滋養(yǎng)了我的精神世界，同時也為我今后的學習生涯和社會參與打下了堅實的基礎。
第四段：社會參與
小學思政課是我社會參與和實踐能力的重要推動力。思政課不光是一種理論知識教授，更是一種行動指南和社會責任意識的培養(yǎng)。學習和掌握了課堂知識以后，我有回報社會的責任感和愿望，為了實現個人價值和社會公益，我積極參與了各類志愿者活動、綠化行動和課外實踐等社會實踐活動，認真落實了課堂思想和知識到實際工作中，提高了自己的實踐能力，同時也在實踐中體會到了科學知識的實際價值和意義。
第五段：總結
小學思政課的學習是我成長道路上的重要組成部分，在我心中它是應該被重視、發(fā)揚光大的。通過思政課的學習，我不僅增長了知識，塑造了人格，而且還形成了一種積極向上、誠實守信、熱愛家庭、關心他人的個人特質和社會價值觀。因此，我深刻地認識到，在今后的生活中要繼續(xù)保持對思政課的重視，用理論指導實踐，用實踐促進成長，用成長引領未來。
小學思政課心得體會篇十
2月4日冬奧開幕，2月5日中國短道速滑隊奪得首金，2月7日我們又摘金奪銀，而在這些背后，在首體，我們見證的精彩遠遠不止這些。
自20__年夏運會起，志愿者就成了各類賽會上不可或缺的亮麗風景，在冬奧舞臺上，我看到了很多北建大青年，他們帶著這個時代特有的自信，將這次盛會變成了自己青春的一部分。
冬奧拉開帷幕雖然不久，但時至今日，志愿者們已經進入足有閉環(huán)半個月，從一開始的摸索適應到訓練有素，他們迅速融入了服務的大環(huán)境，也經歷著從緊張興奮到趨于平淡卻依然堅守崗位的過程，最早4:00出發(fā)，最晚24:00返回，每天人均7小時的工作保障著場館和賽事的運行，也鑄就了熱愛與堅持兩個關鍵詞。
印象最深刻的還是中國奪得首金的夜晚，志愿者們歡欣鼓舞、熱淚盈眶，吶喊聲溢出了屏幕，所有情緒奔向了最振奮人心的出口，那是年輕對生動的表達，也是對國家、對冰雪運動最真切的熱愛;而奪金之后他們迅速又回到了自己的`崗位，有的在觀眾出口，帶著愉悅的情緒引導觀眾有序離開，夜色里有溫度的聲音是最好的禮物;閉環(huán)內志愿者懷揣著內心的激動目送著運動員離開，也許這是最近的一次合影留念的機會，但對于志愿者而言，保持交通的有序運行更加重要，此刻選擇堅守崗位，就是對冬奧最大的祝福。
冬奧的精彩不僅由運動員呈現，每一片“小雪花”都在舞臺上閃耀著微光，那就是照亮未來的光亮。
小學思政課心得體會篇一
在小學體育課上，我們不僅會鍛煉身體，還會接受思政教育。通過參與體育活動，我更深刻地體會到了思政在體育教育中的重要性。以下是我對小學體育思政的一些心得體會。
第一段：體育教育的價值
體育教育是學校教育的必要組成部分，也是培養(yǎng)學生全面發(fā)展的重要途徑。通過體育活動，我們可以鍛煉身體、增強體質，培養(yǎng)協作精神，提高技能水平，更好地適應學習和生活的需要。同時，體育教育也可以教育我們正直、勇毅、堅韌、敬重人格，培養(yǎng)團結、友愛、公平、奉獻的品質。
第二段：體育思政教育的作用
在體育教學中注入思政教育元素，是提高教育質量的一種有效途徑。這種方法可以通過情境化教學，讓學生在運動中體驗到思想道德上的價值，同時也可以通過體育競賽，讓學生更好地理解和遵守競爭規(guī)則、尊重對手、享受成功樂趣并接受失敗。體育思政教育可以使學生更好地理解和掌握道德規(guī)范，增強學生社會意識和責任意識，更好地說服自己，引導自己追求健康智慧人生。
第三段：小學體育思政教育的實踐
在小學生的體育教育中，思政教育的實踐需要針對學生的年齡特點和體育特點來設計體育課程內容和活動。例如，在足球比賽中，老師要強調“公平競爭”，學生需要尊重裁判的判罰，不得利用暴力手段獲取勝利；在跳繩比賽中，老師需要提醒學生跳繩既可以鍛煉身體，也可以培養(yǎng)耐心和專注力；在未開發(fā)的山區(qū)，體育課可以通過戶外活動，讓學生感受到山區(qū)的自然環(huán)境，在此基礎上感受自然之美的同時，也要學會保護和愛護自然。
第四段：小學生在體育思政教育中的收獲
小學生通過體育思政教育，可以掌握健康的生活方式、精神風貌更高貴，學會尊重他人、關注他人，能克服挫折，有強烈的自我價值感、自信心和生活樂趣。同時，體育思政教育培養(yǎng)了小學生積極向上、樂觀進取、頑強拼搏的精神面貌，使他們成為新時代的好少年。
第五段：小學體育思政教育的持續(xù)發(fā)展
小學體育思政教育需要持續(xù)發(fā)展和完善。老師們需要在體育課堂上注重探索和試驗，結合學生現實需求和精神需求，設計更加貼近具體情境的思政體育課程和活動，讓學生體會到體育與思政教育的互動。同時，學校和家庭都要支持小學體育思政教育的持續(xù)發(fā)展，為學生提供一個更加豐富、多元化、有意義的學習環(huán)境。
小學體育思政教育，不僅是體育教學的一種方法，更是思政教育的必要組成部分。通過體育的鍛煉和競技，小學生可以在情境中體驗道德上的價值，培養(yǎng)團結、友愛、公平和奉獻的品質，促進健康智慧人生的形成。同時，小學生也應在思政體育教育中獲得精神上的啟迪和提高，成為新時代的全面發(fā)展的好少年。
小學思政課心得體會篇二
隨著一個新學期的開始，我們迎來了小學開學思政課。思政課是培養(yǎng)學生健康人格和良好思想品質的一門課程，對于學生的成長起著至關重要的作用。在經過一學期的學習后，我深有體會，思政課為我們提供了一個自由、開放、探索的平臺，使我們在自我認識、社會認知和價值觀形成等方面得以全面發(fā)展。
首先，思政課為我們提供了解自我的機會。在思政課上，我們會接觸到各種各樣的知識和內容，從中不斷探索和思考，逐漸形成自己的觀點和價值觀。例如，在一節(jié)關于友誼的課上，老師引導我們思考友誼的重要性和友誼應該如何維系。通過這節(jié)課，我發(fā)現友誼不僅僅是說幾句甜言蜜語，還需要相互理解、關心和支持。我開始思考自己是一個什么樣的朋友，我應該如何才能真正做到對朋友負責。
其次，思政課幫助我們了解社會，培養(yǎng)社會意識。在思政課上，老師會為我們講述一些現實中的案例和事例，通過這些案例和事例，我們了解到了社會的各種問題和現象。例如，在一節(jié)關于交通安全的課上，老師給我們講了一起由于違反交通規(guī)則而發(fā)生的嚴重交通事故。通過這個案例，我明白了交通安全的重要性，并開始關注自己和家人的出行安全。在思政課的引導下，我們更關注社會，更懂得如何與人相處。
再次，思政課培養(yǎng)了我們的良好行為習慣。在思政課上，老師會為我們講述一些關于道德和禮儀的知識，教導我們應該如何尊重他人、如何表達感謝等。通過這些課程，我們形成了良好的行為習慣。例如，在一節(jié)講禮儀的課上，老師教給我們如何行禮、如何尊敬長輩。我從中明白了每個人都應該尊重他人，這樣才能建立起和諧的人際關系。從那以后，我開始每天都行禮問好，盡量做到面帶微笑，尊敬他人。
最后，思政課培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新能力。在思政課上，老師會為我們布置一些富有挑戰(zhàn)性的任務，要求我們發(fā)揮創(chuàng)造力，獨立思考并找出解決問題的方法。例如，在一個關于環(huán)境保護的課堂上，老師讓我們分組展開一個環(huán)保宣傳活動。我們利用全班同學的力量，設計海報、制作宣傳手冊、組織宣傳活動，最終得到了不錯的效果。通過這個活動，我們培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和合作能力。
綜上所述，小學開學思政課為我們提供了一個全面學習和成長的平臺。通過思政課，我們可以更好地了解自我、了解社會，培養(yǎng)良好行為習慣和創(chuàng)新能力。希望在今后的學習中，我們能夠繼續(xù)努力，在思政課中收獲更多，成長為有責任感、有愛心、有創(chuàng)新思維的人才。
小學思政課心得體會篇三
小學思政必修課在新課程改革中已經被日益重視。這一課程的目的是培養(yǎng)學生的思維品質，增強其社會責任感和道德觀念，這樣他們可以成為未來社會中有價值的人才。在我成為一名小學生之前，我一直認為思政課很枯燥乏味，但是上課后的收獲，讓我對思政課有了重新的認識。
二、認識自己，善待他人
思政課的一個重要目的是培養(yǎng)學生的正確認識。它鼓勵我們找到自己的優(yōu)點和不足，并以積極的態(tài)度解決這些問題。在這個過程中，我們開始了解到自己的感受，關注周圍的人，并開始嘗試為別人著想。我的同學經常會發(fā)現自己的友善或堅定對他人有正面影響，這讓我明白到每個人都可以改變別人的生活，即使是微不足道的行動。
三、如何與他人合作
思政課程還教給我們如何與人合作，以及如何分享我們的成功和失敗的過程。對于那些不善于與他人合作的人來說，這些技能對于今后的生活來說是極其重要的。我們通過不斷類比生活中的情境，學習了傾聽、講話和協商等社交技能。我的同學們已經開始應用這些技能去協調我們的學校和社區(qū)中的問題，這讓我們既學會了如何幫助別人，也學會了如何從別人那里得到幫助。
四、培養(yǎng)社會責任感
在學習如何與他人交往的過程中，我們也逐漸開始逐步意識到我們應該對社會承擔的責任。我們學習到了世界的復雜性和不確定性，也了解到了社會中各種問題。這些問題讓我們開始思考我們自己的奉獻價值。我們了解到，解決這些問題并不是輕松的事情，但我們依然可以為社會作出很多有益的貢獻。我們可以從身邊的事情做起，為我們自己和我們的社區(qū)做出更有意義的事情。
五、自我表達和批判性思維
思政課程通過互動式的學習方式，鼓勵學生在課堂上積極表達自己的想法和看法。這種方法培養(yǎng)了我的自我表達能力和批判性思維。在思政課上，我們不斷地探討各種問題，例如正義、社會不平等、人權等。學習這些內容的目的不僅是讓我們了解到這些問題的存在，更是讓我們培養(yǎng)出一種積極的態(tài)度去思考和質疑現狀，以期待創(chuàng)造出更加美好、富有活力的社會。
六、結論
思政課是一門富有意義的課程，它向我們展示出了一個更廣闊、更深入的視角，讓我們逐漸成為思考問題的人。通過思政課程，我們建立了自己的道德觀念，在溝通和合作方面獲得了更好的技能，并開始認識到我們應該為社會做出貢獻。在學習這些方面的過程中，我們培養(yǎng)出了自我表達和批判性思維的能力，我們也更加獨立、自信，更有可能成為人生的領袖。
小學思政課心得體會篇四
青少年是祖國的未來，民族的希望。少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強。青少年思想道德素質的好壞、政治覺悟的高低，不僅關系到他們一生的為人之本、做事之道，而且還關系到民族的興衰成敗。理直氣壯開好、辦好思政課，事關中國特色社會事業(yè)后繼有人，是培養(yǎng)一代又一代社會主義建設者和接班人的重要保障，所以，“思想營養(yǎng)”健康關乎“拔節(jié)孕穗期”。
“思想營養(yǎng)”是理想信念教育的“生命線”。思政課是落實立德樹人的關鍵課。思想政治工作是我們黨的傳家寶，是我們黨各項工作的生命線，青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，如果思想得不到足夠的營養(yǎng)，思想就會缺“鈣”，所以，思政課教師要理直氣壯地上好思政課，要在堅定理想信念做實功，在厚植愛國情懷上用真功，在品德修養(yǎng)上強引領，在增長知識上見實招，在培養(yǎng)奮斗精神上樹樣子，用“四個自信”明心立志，引導青少年把愛國情、強國志、報國行融入新時代的追夢征程之中。
“思想營養(yǎng)”是涵養(yǎng)精神力量的“動力源”。思政課要重德，更要不斷完善正確的世界觀、人生觀、價值觀，教踏實“為人”、認真“為事”，培育健康的人格，朝著既定方向為之奮斗，如果方向偏失，就會失去前行的“動力源”。青少年是祖國末來，偉大復興的中國夢要靠青少年一代來實現，只有激勵青少年向既定目標前進，樹大志，把祖國與人民聯在一起作為志向的底盤，把中國特色社會主義事業(yè)奮斗終身作為有用人才基石，讓黨和國家事業(yè)興旺發(fā)達、后繼有人，推進偉大事業(yè)向前奮進。
“思想營養(yǎng)”是塑造人格魅力的“主渠道”。親其師，才能信其道。辦好思想政治理論課關鍵在教師，如何在課堂上塑造人格魅力，做到政治要強、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴、人格要正。必須用開闊的視野去思考，用淵博的學識、扎實的理論功底、強大的人格魅力感染人、吸引人，用“接地氣”的理論塑造人，做到灌輸與啟發(fā)相統一，為學生的思想和心靈“補水”，課堂上既要講得“有知有味”，當好演員和配角，又要換位思考，用創(chuàng)新的方法將學生敬而遠之的大理論轉化為學生的求知欲。思政課教師要善于汲取養(yǎng)分，涵養(yǎng)深厚學識，用高尚師德影響人，緊跟時代形勢提升課堂引領力，讓學生在明思辯事理中健康成長，用人格魅力為思政課培根鑄魂，讓出彩的思政課培養(yǎng)更多合格的建設者和可靠的接班人。
小學思政課心得體會篇五
作為一名小學生，我和我的同學們一起體驗了思政這門必修課程。這是一門非常特殊的課程，不僅僅是為了教我們知識，更加注重于塑造我們健康的心態(tài)和價值觀。在這門課程中，我得到了許多寶貴的經驗和體驗，也讓我深刻體會到思政的重要性。
第一段：課程介紹
在這門課程中，我們學習了許多有關社會生活和個人成長的重要知識。講師以生動的方式向我們傳授了一些真理和本質的信念，并結合生活實例，來講述如何將這些信念付諸實踐。這門課程的目的是幫助我們樹立正確的人生觀，價值觀和行為方式，讓我們在日常生活中做出正確的抉擇。
第二段：道德教育
課程的一部分是道德教育。我們明白了什么是對與錯，如何做一個好人。教育我們要做誠實守信的人，不欺騙別人，不偷不搶，不欺負弱小的人。我們看到許多名人的事跡和他們如何克服自己的困難，并取得了成功，這是我們的楷模和榜樣。
第三段：文化素質
另一個重要的方面是文化素質的提升。在課堂上，我們學習了許多名著，如《西游記》、《水滸傳》、《紅樓夢》等等。我們了解了中國的傳統文化和價值觀，從中得到了人生經驗和啟示。這也教導了我們不止學習知識，還要學會如何欣賞它。
第四段：情緒管理
一天中的情緒能夠影響我們的學習和生活。在這門課程中，我們也學習了許多有關情緒管理的知識。我們被教育要積極向上，學會從不同的角度看待一個問題，并且掌控自己的情緒?，F在，當我們面臨挫折或困難時，我們已經學會了如何控制惱怒和害怕，并利用積極的方式解決問題。
第五段：英雄故事
在這門課中，我們還學到了許多有關英雄的故事。我們學習了許多改變世界的人，如埃隆·馬斯克、李嘉誠等，他們用自己的雙手創(chuàng)造了自己的財富，并將它們用于實現他們的夢想，從而改變了人們的生活。我們看到了人類的潛力和能量，也學會了如何實現自己的夢想。
這門思政課程幫助我們成為更好的學生和人。通過它，我們更好地認識了自己，發(fā)現自己的優(yōu)點和缺點，也學會了如何幫助別人。我們能夠理解并尊重不同文化之間的差異，也能夠和社會更好地融合。思政課程為我們的日常生活和未來的職業(yè)發(fā)展做好了鋪墊，讓我們能夠自信地面對未來。
小學思政課心得體會篇六
初入小學，我第一次接觸到思想政治課，心中有一種新奇而期待的情感。在老師的引導下，我們開始了對社會、對國家、對人生的探索。思政課不再是單純的知識灌輸，而是一種啟發(fā)思考的方式。在課堂上，老師通過講述生動的歷史故事、展示珍貴的歷史文物、組織豐富的討論活動，引發(fā)了我們的興趣和好奇心。思政課讓我意識到，作為一個小學生，我也可以關注社會、思考問題，為未來的成長打下良好的思想基礎。
二、思政課開拓視野
在思政課上，我們不僅了解國內外的歷史和現狀，還學習了中國的優(yōu)秀傳統文化和先進科學技術。豐富多樣的教學內容讓我們的視野得到了開拓。例如，在“鳥巢”、“天壇”等地進行的實地教學活動，讓我親身體驗了我國古代建筑的魅力和巨大的工程成就。拓寬視野不僅讓我們更好地了解世界，也讓我們更加自豪地認識到作為中國人的幸福和自豪。
三、思政課培養(yǎng)品格
作為小學生，我們正在塑造自己的品格。思政課為我們提供了一個寶貴的機會，讓我們在學習正直、勇敢、負責任等品質的同時，深入了解有關杰出人物的故事。我們通過模仿這些優(yōu)秀人物的品德，學會與人為善，尊重他人，培養(yǎng)團隊合作的精神。在思政課的幫助下，同學間的友誼更加真摯，班級和諧統一。
四、思政課如何影響我
思政課的影響不僅僅在課堂內，更體現在生活的方方面面。思政課教會我如何正確的看待金錢和消費，在時尚潮流的誘惑面前保持理性。思政課讓我明白，幸福并不僅僅在于物質上的滿足，而更多地是建立在精神追求和人際交往的基礎之上。因此，我珍惜友誼，關心他人，參與公益事業(yè)。思政課還讓我了解到努力學習是成就夢想的基礎，我更加堅定了要好好學習的決心。
五、我的未來與思政課
思政課影響了我的思維方式和行為習慣，也指引了我的未來發(fā)展方向。作為一名小學生，我將繼續(xù)保持對社會、國家、人生的關注和思考，不斷提升自己的社會責任感，并為實現國家強盛、人民幸福的中國夢貢獻自己的力量。我相信，在思政課的指引下，我會成為一個有理想、有擔當的人。
以上就是我對小學思政課的心得體會總結。思政課不僅使我們獲得了知識，更重要的是培養(yǎng)了我們正確的價值觀和道德觀。在今后的學習與生活中，我將始終懷揣著這份思政課的心得體會，勇敢地追尋真理，熱心于社會公益事業(yè)，在成長的路上更加責任和自信。
小學思政課心得體會篇七
觀看了“同上一節(jié)‘黨史’思政大課”，我深刻意識到了學習黨史的重要性。
歷史是的教科書，我們如今的美好生活都是當年一批批有志青年為了心中的理想信念犧牲小我而換來的。在黨的各個歷史時期，在那樣艱苦的時代背景下，前輩們挺身而出，披荊斬棘。歷史無不沉淀為精神，精神又無不是歷史的，我們所學習的抗美援朝精神、大慶精神、鐵人精神、兩彈一星精神……這些精神在當下依然能夠激勵我們前進，這些精神是先輩們用汗水和鮮血澆筑的中國力量。
一代青年有一代青年的歷史際遇。我們要學好黨史，以勇擔責。今天，我們跟隨三位教授回顧了共產黨的光輝與艱難，從歷史中吸取養(yǎng)分；明天，我們將繼續(xù)堅持中國共產黨的領導，以“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！钡暮罋馀c魄力，為共同實現中華民族偉大復興而努力奮斗！
小學思政課課題題目
100個學校思政課課題
小學思政課心得體會篇八
黃鯉娥教師既是知識種子的傳播者，文明之樹的培育者，人類靈魂的塑造者，又是人類社發(fā)展與進步的開拓者，是年輕一代健康成長的引路人和光輝典范，教師行為的反思與改進——師德師風學習體會。因而，教師的言行是構成對學生影響的最現實的因素之一，它不僅影響著學生學習狀況及其效果，而且影響著學生人格等心理品質的形成和心理健康的發(fā)展水平。
一、心靈關懷的無知——比比皆是的傷害教師對于學生思想和情感的影響價值是不言而喻的，教師的一言一行、一舉一動，都將直接或間接地影響到學生心靈的成長和發(fā)育。然而，許多教師至今卻還并未明確地意識到這一點，以致于對學生心靈的關懷一直以來漠然而無知，由此所引起的心靈傷害也就斷然不可避免了。曾經有一位探索教師對學生心靈的傷害問題的探研者，對325名教師和653名學生就教師傷害學生一事進行了調查。在調查中表現，年齡越小，年級越低，學生受到的傷害越大。有的學生被老師罵，有的教師甚至隨意舉手打學生;還有的教師不顧學生的顏面，故意貶損學生的人格，等等。在學生遭受的傷害中，被調查者認為，體罰是表面的，而心罰所受到的傷害則是長期的，甚至是終身的。曾經有一位這樣的學生，他的英語成績很差，他自己很想學好，但又不知道怎樣學，有一天上課時，英語老師按順序叫學生站起來回答問題，眼看就要輪到他了，他心里很激動，因為那道題他能做出來，但還是有點緊張，然而，英語老師卻沒有叫他，而是叫了他后面的同學，這時，這位學生感到侮辱，后來升高中時，英語才考了48分，使他進不了重點中學。這是一個極其普通的例子，尤其是在老師講公開劉課、觀察課、優(yōu)質課、示范課的課堂上更為多見，客觀地講，英語老師沒叫他回答問題是無意的，而是認為英語老師可能一時疏忽，但對于這個學生來說卻不是無意的，他認為是英語老師看不起她，嫌她英語太差才不讓回答問題。從此例中，英語教師的無意傷害極大地改變了這個學生的學業(yè)發(fā)展和心理狀況。她不僅放棄努力學習英語的動機，而且發(fā)展到害怕上英語課。這直接導致了她升學的失敗和對未來的焦慮。當然，引發(fā)無意傷害的根本原因也應歸之于這個學生，歸之于她的無中生有和過度自尊。但是，這并非說老師沒有任何責任，從心靈關注的角度來看，老師的言行任何時候都應是教育的一個組成部分，不能隨心所欲，更不能漫不經心。
二、心靈關懷的前提——了解學生的心靈
大政方針所決定的，教師并無權利隨意更改教材的內容，但怎樣把時代精神、教育的方針政策以及教材內容中的規(guī)范與要求有效地落實到學生身上，卻是教師義不容辭的責任，這就離不開教師對學生本身的研究了;第二，教育為社會服務的最終目標，還是為了促進人本身的身心素質的發(fā)展，是為了人類的生存幸福而服務的;同時，社會的要求也只有凝聚為人的個體的一種內在的，永恒不變的身心素質之時，教育的效果才會真正顯露出來，我們才可以說教育是成功的，而教育要有效地促進人的身心發(fā)展，外在教育影響要凝結為人的內在素質，則又都離不開教師對學生現有身心發(fā)展水平與特征的了解和遵循，也就是說，以人為本，以人的身心素質為本，這不僅是教育的出發(fā)點，而且也是教育的最終歸宿，對此，任何人都是不能忽略或輕視的，否則，就無真正的教育效果可言!因此，從心靈關注的角度來看，兒童的心靈具有可塑性，同時也是一顆脆弱的心靈，一顆向上的心靈，一顆善于學習的心靈。所以教育的效果，并不在于教育內容本身的正確與否，而主要在教育內容與教育方式是否貼近和符合受教育者的身心實際。同時，符合兒童身心實際的教育，又首先是建立在對兒童年齡特征的尊重與了解基礎之上的，要關注學生心靈的成長，要使教師真正具有一種富有實效的教育行為，教師就必須認真研究和了解學生的心理特點與年齡特征，并以此作為教育的起點。
三、心靈關懷的策略：掌握教育的方式與藝術心靈關懷在了解了學生心靈發(fā)育的特點之后，還應注意掌握一些具體的教育方式與藝術，這是教育怎樣更好地防止教育傷害，避免無意傷害，根除有意傷害的又一重要的前提條件，在學生心靈成長的道路上，需要教師的輔助，教師對學生的幫助要得體，愛學生，還要會愛學生。愛，不僅僅只是一種付出和給予，它包含了豐富的內涵和靈巧的藝術，愛是奉獻，愛也是理解;愛可以通過滿意而傳達，愛同樣也可以通過不滿意而流露;做為教師，就要體察學生心靈的變化，學會附耳細說，學會正面暗示。據說韓國有個官員在微服私訪，路過田間時，看到一個農夫駕著兩頭牛正在耕地，就大聲問：“你這兩頭牛，哪個更棒?”農夫看著他一言不發(fā)，等到了地頭，牛到一旁吃草去了，農夫才附在官員的耳邊小聲地說：“邊上的那頭牛更好?！惫賳T很奇怪問：“你干嘛用那么小聲地說活?”農夫說到：“牛雖是畜類，但心卻是和人一樣的，如果我大聲說這頭牛好，那頭牛不好，它們能從我的眼神手勢、聲音里分辨出我對它們的評論，那頭雖然盡了力，但仍不夠優(yōu)秀的牛心里會難過??”試想，一位農夫對待一頭牛尚且如此講究方式、方法，那么，我們做教師的在對學生進行評價時，不是更應該加以注意嗎?尤其是教師的評價性語言，其意義對于學生而言，不是終生的，也是短期內難以忘懷的，無意傷害是無心的結果，但無心之過變有過，歸根到底，還是與教師的素質有關。
縱觀上述所言，教師應當有高尚的職業(yè)道德、精深的專業(yè)知識、廣博的綜合知識和嫻熟的教育技能，要以關懷、親切的態(tài)度與學生溝通，探究行為的原因，教師應當走進學生的心靈。
學習最美鄉(xiāng)村教師先進事跡心得體會黃鯉娥
他今年只有46歲，卻已經是兩鬢斑白;他還沒有孩子，卻被一群十幾歲的女孩子叫作“足球老爸”;7年前，他本來在大城市工作，月收入兩三萬元，卻毅然來到一個窮山溝支教，每月領1000多元的工資，一直到現在。他帶著一支還沒有固定隊服的女子足球隊，卻先后奪得全國性比賽第三名、第四名和第七名。因為這支女子足球隊，越來越多的人知道，在海南有個瓊中黎族苗族自治縣。他就是肖山，瓊中中學體育教師、瓊中縣女子足球隊主教練。過去的六年，他帶著大山里的姑娘，從零開始，一邊練球，一邊開荒種菜、撿破爛籌集資金，克服了來自各方面的障礙與阻擾，如同一匹橫空出世的黑馬，一度奪取了全國比賽的季軍。6年，肖山改變了很多姑娘的命運，他把一些原本初中就輟學的姑娘送進大學、國家隊，享受到足球與團隊給她們帶來的快樂;更重要的是，他讓姑娘們真正懂得用奮斗來改變自己的命運。
在學習中我知道肖山因為堅持夢想，放棄高薪，走進大山，點燃山里孩子們的夢想。他用超乎尋常的付出，教會孩子們成長，讓她們真正懂得，用奮斗來改變命運。我要向“最美鄉(xiāng)村教師”肖山學習：
一、忠于職守、高度負責。最美老師，美在責任。肖山的責任心充分體現了對學生盡心、對工作盡職、對社會盡責的態(tài)度，充分體現了他敢于負責，敢于擔當的精神。向他學習，就是要樹立強烈的責任心和事業(yè)心，把崗位當作社會責任，把工作當作一種事業(yè)的追求，滿腔熱情的、全身心的投入各項工作，踏踏實實的干事，兢兢業(yè)業(yè)的工作，在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績。在平時的工作生活中不僅要規(guī)范學生的行為，更要了解學生的心理發(fā)展，對每一個學生都要進行有針對性地教育。從自己身邊的小事做起，要求別人做到的，自己必須努力做到。平凡的事業(yè)，平凡的人生，不平凡的是一顆為教育事業(yè)甘于奉獻的責任心。
二、甘于奉獻。教師是一份良心職業(yè)，要吃得苦，更將奉獻，沒有奉獻精神的老師絕對做不了優(yōu)秀的教師，這些優(yōu)秀教師都有崇高的人生追求、高尚的師德情操、無私的奉獻精神，感人至深，催人奮進。通過學習，我深刻體會到，是“愛”讓他們達到了如此高的境界。對生活的愛、對教育工作的愛，尤其是對學生的愛，以無限的真情去關愛，用愛去感化每一個學生的心靈。就要像肖山同志一樣，“播撒愛心，建構情感的驛站”，犧牲自己的業(yè)余時間，無微不至的關愛每一個學生，對于學生的每一件小事都不忽略，當學生在學習上遇到困難，不厭其煩的耐心指導，當學生做錯了事的時候，指導分析讓學生知道做錯事的原因。用溫馨的語言教育學生，用母親般的愛感化學生，使學生感受到教師的愛猶如父母，感受到能在快樂中學習，在快樂中成長。
小學思政課心得體會篇九
當前，隨著中國的快速發(fā)展和社會進步，小學思政課越來越受到重視。作為青少年成長教育的重要課程之一，小學思政課不僅要求教師有一定的理論水平和專業(yè)素養(yǎng)，也需要孩子們對這些理論知識進行理解、接受、領會、表達和實踐。在我上小學思政課的這幾年里，我深深感受到了思政課對我人格生長、知識增長和社會參與的深遠影響，下面我將分享我的所思所感，以供大家參考。
第二段：個人成長
小學思政課是我人格生長和個性塑造的重要支柱。從小學一年級開始，每次思政課上，老師不僅會教我們一些基本的文化知識，還會從理論和思想的角度解釋一些社會問題，比如道德、愛國主義、家庭、友情、環(huán)保、公正、平等等。這些知識點的學習對我的人生觀、價值觀、世界觀的形成產生了極大的影響，讓我逐漸認識到自己的優(yōu)點和不足，并且努力去改變，使我成長為一個更加自信、自立和勇敢的人。
第三段：知識增長
小學思政課是我知識增長和素質提升的重要來源。在思政課上，老師不僅激發(fā)了我對知識的興趣，還教給我許多有關中華優(yōu)秀傳統文化、現代社會和國際重要事務的信息。在和老師的互動中，我了解了很多新的、實用的知識，比如古詩詞、中國歷史、公民道德、科技貢獻等等。這些知識讓我感覺非常的有成就感，滋養(yǎng)了我的精神世界，同時也為我今后的學習生涯和社會參與打下了堅實的基礎。
第四段：社會參與
小學思政課是我社會參與和實踐能力的重要推動力。思政課不光是一種理論知識教授，更是一種行動指南和社會責任意識的培養(yǎng)。學習和掌握了課堂知識以后，我有回報社會的責任感和愿望，為了實現個人價值和社會公益，我積極參與了各類志愿者活動、綠化行動和課外實踐等社會實踐活動，認真落實了課堂思想和知識到實際工作中，提高了自己的實踐能力，同時也在實踐中體會到了科學知識的實際價值和意義。
第五段：總結
小學思政課的學習是我成長道路上的重要組成部分，在我心中它是應該被重視、發(fā)揚光大的。通過思政課的學習，我不僅增長了知識，塑造了人格，而且還形成了一種積極向上、誠實守信、熱愛家庭、關心他人的個人特質和社會價值觀。因此，我深刻地認識到，在今后的生活中要繼續(xù)保持對思政課的重視，用理論指導實踐，用實踐促進成長，用成長引領未來。
小學思政課心得體會篇十
2月4日冬奧開幕，2月5日中國短道速滑隊奪得首金，2月7日我們又摘金奪銀，而在這些背后，在首體，我們見證的精彩遠遠不止這些。
自20__年夏運會起，志愿者就成了各類賽會上不可或缺的亮麗風景，在冬奧舞臺上，我看到了很多北建大青年，他們帶著這個時代特有的自信，將這次盛會變成了自己青春的一部分。
冬奧拉開帷幕雖然不久，但時至今日，志愿者們已經進入足有閉環(huán)半個月，從一開始的摸索適應到訓練有素，他們迅速融入了服務的大環(huán)境，也經歷著從緊張興奮到趨于平淡卻依然堅守崗位的過程，最早4:00出發(fā)，最晚24:00返回，每天人均7小時的工作保障著場館和賽事的運行，也鑄就了熱愛與堅持兩個關鍵詞。
印象最深刻的還是中國奪得首金的夜晚，志愿者們歡欣鼓舞、熱淚盈眶，吶喊聲溢出了屏幕，所有情緒奔向了最振奮人心的出口，那是年輕對生動的表達，也是對國家、對冰雪運動最真切的熱愛;而奪金之后他們迅速又回到了自己的`崗位，有的在觀眾出口，帶著愉悅的情緒引導觀眾有序離開，夜色里有溫度的聲音是最好的禮物;閉環(huán)內志愿者懷揣著內心的激動目送著運動員離開，也許這是最近的一次合影留念的機會，但對于志愿者而言，保持交通的有序運行更加重要，此刻選擇堅守崗位，就是對冬奧最大的祝福。
冬奧的精彩不僅由運動員呈現，每一片“小雪花”都在舞臺上閃耀著微光，那就是照亮未來的光亮。