教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享總結(jié)(專業(yè)19篇)

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    總結(jié)可以幫助我們了解自己在工作和學(xué)習(xí)中的優(yōu)劣勢(shì),以便更好地提升自己。在寫總結(jié)時(shí),要注重客觀的分析和評(píng)價(jià),避免主觀臆斷和夸大其詞。這個(gè)總結(jié)范文以簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言,深入淺出地總結(jié)了過(guò)去一段時(shí)間的工作和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
    教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享總結(jié)篇一
     任現(xiàn)職以來(lái),自己深感肩頭責(zé)任重大。
     為更好地教育學(xué)生,自己伏下身子,認(rèn)真學(xué)習(xí),刻苦鉆研,并結(jié)合學(xué)生實(shí)際和自身特點(diǎn),總結(jié)經(jīng)驗(yàn),不斷提升自己的教育教學(xué)水平,取得了不錯(cuò)的成績(jī)。
     現(xiàn)將自己任現(xiàn)職以來(lái)的如下:
     一、提升自身素質(zhì),加強(qiáng)人格修養(yǎng)
     中學(xué)班主任是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣,更是學(xué)生離開父母進(jìn)入學(xué)校的最離不開的人。
     班主任和學(xué)生們朝夕相處,一言一行都直接影響著學(xué)生。
     為了自身素質(zhì)的提高,同時(shí)也為了讓學(xué)生“親其師,信其道,樂其學(xué)”,我時(shí)刻注意自身的形象,不斷提升自身素質(zhì),加強(qiáng)自己的人格修養(yǎng),增強(qiáng)自身的人格魅力,讓自己真正做到以身作則,為人師表。
     具體做法有:
     1、不斷學(xué)習(xí),提高自己專業(yè)水平。
     首先,自己深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),盡快更新自己的教育理念,用新課程理念指導(dǎo)自己的教育教學(xué)工作,并內(nèi)化成自身的素質(zhì)。
     一切為了學(xué)生,使每一個(gè)學(xué)生都盡可能的得到最大的發(fā)展。
     同時(shí),為提升自己的專業(yè)素養(yǎng),在工作之余,我還堅(jiān)持自學(xué),在20xx年12月獲得了漢語(yǔ)言專業(yè)本科文憑,這使自己在語(yǔ)文教學(xué)上如虎添翼,收獲頗豐。
     自己還積極、認(rèn)真參加各種培訓(xùn)活動(dòng),于2015年參加了第三輪繼續(xù)教育培訓(xùn),并參加了計(jì)算機(jī)高級(jí)培訓(xùn),使自己在素質(zhì)提升上有了較快發(fā)展。
     另外,自己還堅(jiān)持收看教育頻道,及時(shí)掌握教育動(dòng)態(tài),用以指導(dǎo)自己的教學(xué)。
     《河南教育》《中小學(xué)青年教師》《教育時(shí)報(bào)》等報(bào)刊更是我成長(zhǎng)的“營(yíng)養(yǎng)品”,從中我學(xué)到了很多班主任管理的經(jīng)驗(yàn),掌握了很多教育教學(xué)方面的技巧,使自己得到了全面的發(fā)展。
     2、理論聯(lián)系實(shí)踐,提高自己的講課藝術(shù)。
     在不斷給自己“充電”的同時(shí),我還積極參加校教科研組活動(dòng),認(rèn)真聽課、評(píng)課,從中吸取經(jīng)驗(yàn),總結(jié)教訓(xùn),自己還主動(dòng)講校級(jí)、鄉(xiāng)級(jí)示范課、公開課,認(rèn)真聽取同行們和專家們的評(píng)價(jià)意見,使自己盡快得到提高。
     20**年4月我主講的《生于憂患,死于安樂》在鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)中成績(jī)顯著,被推到縣優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng),獲得了全縣優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)二等獎(jiǎng),盡管成績(jī)不太理想,但在活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)了自身很多問(wèn)題,并學(xué)習(xí)了他人的許多成功之處,收獲很大,極大地鍛煉了自己。
     20**年10月,我主講的《智取生辰綱》在全鄉(xiāng)語(yǔ)文觀摩課上交流,受到了與會(huì)教師和專家的好評(píng)。
     只有自己的講課藝術(shù)提高了,才能在單位時(shí)間內(nèi)給學(xué)生更好地教育,也會(huì)讓學(xué)生尊敬自己,學(xué)習(xí)動(dòng)力自然也會(huì)提高,學(xué)習(xí)效果自然不斷提高。
     3、時(shí)時(shí)處處注意自身形象,做到為人師表。
     有的教師在課堂上侃侃而談,風(fēng)度翩翩,但在課下往往忽視了自身對(duì)學(xué)生的影響作用。
     說(shuō)話隨隨便便,舉止拖拖拉拉,讓學(xué)生看到了很多不該看到的現(xiàn)象,聽到了很多不該聽見的言談,這些都會(huì)給自己的人格修養(yǎng)帶來(lái)很大的削減,甚至?xí)屪约旱目嘈陌踪M(fèi),給學(xué)生以“言行不一”“道貌岸然的偽君子”形象,為以后的教育教學(xué)工作埋下了隱患。
     因此,要時(shí)時(shí)處處注意自身形象,給學(xué)生以模范表率作用,真正做到以身作則,為人師表。
     4、反思教育教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題,及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提高自己的理論水平。
     在日常教育教學(xué)工作中,要及時(shí)反思,認(rèn)真總結(jié),不斷提高自己的理論水平。
     任現(xiàn)職以來(lái),我撰寫的《重視口語(yǔ)交際訓(xùn)練 提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)》一文,在《中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)》的教育周刊上發(fā)表,撰寫的《語(yǔ)文課程改革須重視閱讀教學(xué)》在《許昌日?qǐng)?bào)》上發(fā)表,而且有9篇教育教學(xué)論文在縣級(jí)優(yōu)秀論文評(píng)選活動(dòng)中獲獎(jiǎng)。
     二、抓好班主任管理工作,營(yíng)造良好班級(jí)生活氛圍。
     班主任管理工作是教師在做好日常教學(xué)工作的同時(shí)一項(xiàng)重要的工作。
     可以說(shuō),班主任管理工作的好壞,直接影響著班級(jí)各項(xiàng)工作的開展。
     我在教育教學(xué)管理中,時(shí)刻注意抓好班主任管理工作,在班內(nèi)形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),營(yíng)造良好的班級(jí)生活氛圍。
     具體做法有:
     1、抓好安全教育工作。
     安全教育不容忽視,在帶班之初,我就堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。
     開學(xué)時(shí),對(duì)學(xué)生進(jìn)行飲食衛(wèi)生、交通安全、用電、宿舍管理等安全教育;夏季,對(duì)學(xué)生進(jìn)行游泳安全教育,冬季,對(duì)學(xué)生進(jìn)行用電、取暖安全教育;總之,時(shí)時(shí)根據(jù)情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育,自己所帶班未發(fā)生過(guò)一起安全事故。
     2、深入開展素質(zhì)教育。
     在課堂教學(xué)中,我堅(jiān)持啟發(fā)誘導(dǎo)的原則,以學(xué)生為主體組織教學(xué),以培養(yǎng)和提高學(xué)生的素質(zhì)和能力為目的,生動(dòng)、高效地上好每一節(jié)課,使每一個(gè)學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí)也提高了口語(yǔ)交際能力、閱讀能力等,并適時(shí)結(jié)合教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育,收到了很好的教育教學(xué)效果。
     為拓寬學(xué)生視野,擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面,培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)主義情感,還積極引導(dǎo)學(xué)生開展富有語(yǔ)文教學(xué)特點(diǎn)的豐富多彩的課外活動(dòng),如春游、詩(shī)歌朗誦比賽等,使學(xué)生得到了健康、全面地發(fā)展。
     3、堅(jiān)持德育為主,以德促智。
     在班級(jí)管理仲,堅(jiān)持德育為主的原則,把德育工作放到首位,充分利用黑板報(bào)、主題班會(huì)等思想教育陣地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育,并在教學(xué)中適時(shí)進(jìn)行德育,德育效果顯著。
     另外,在對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育時(shí),我注意“從我做起,影響學(xué)生”,學(xué)生積極主動(dòng)去“從我做起,影響他人”,從而實(shí)現(xiàn)了“人人做起,人人受益”的良性德育氛圍。
     事實(shí)證明,抓好德育工作,對(duì)教學(xué)工作和其它班級(jí)管理工作都有巨大的促進(jìn)作用。
     在班級(jí)管理中,我堅(jiān)持“嚴(yán)”“愛”并舉的原則,對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)上熱心幫助,生活上悉心照料,紀(jì)律上嚴(yán)格要求。
     另外,注意加強(qiáng)對(duì)班干部的培養(yǎng)力度,使他們既不影響自身的學(xué)習(xí),還提高了班級(jí)管理的能力,鍛煉了自己的管理水平,對(duì)自身也起到了很好的促進(jìn)作用。
     通過(guò)自己的努力,我班的班務(wù)管理井井有條,在班內(nèi)形成了良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),受到了任課教師及家長(zhǎng)的好評(píng)。
     5、不拋棄,不放棄,施愛心,有耐心,做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。
     在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化方面,我對(duì)后進(jìn)生的態(tài)度是“不拋棄,不放棄,施愛心,有耐心”。
     對(duì)后進(jìn)生施以師愛,熱心幫助,耐心教育,取得了很好的后進(jìn)生轉(zhuǎn)化效果。
     具體做法有:(1)轉(zhuǎn)變觀念,真誠(chéng)地?zé)釔?、關(guān)心每一位后進(jìn)生,對(duì)后進(jìn)生不拋棄,不放棄。
     教師要牢固樹立“轉(zhuǎn)化一名后進(jìn)生與培養(yǎng)一名優(yōu)等生同等重要”“沒有教不會(huì)的學(xué)生,只有不會(huì)教的老師”等觀念,真誠(chéng)地?zé)釔邸㈥P(guān)心每一位后進(jìn)生。
     (2)注意轉(zhuǎn)化過(guò)程中要多施愛心,要有耐心。
     愛,深沉的師愛能消除師生之間的隔閡甚至對(duì)立,拉近師生間心靈的距離,使后進(jìn)生逐漸“親其師、信其道、樂其學(xué)”,增添信心,約束自己,提高自己。
     須注意的是,后進(jìn)生在轉(zhuǎn)化過(guò)程中,受種種原因的影響,會(huì)出現(xiàn)“反復(fù)”現(xiàn)象,這時(shí)候就需要我們教師要有足夠的耐心,客觀、認(rèn)真對(duì)待這種“反復(fù)”,取得后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的最終勝利。
     作為班主任,還要重視課外活動(dòng)的開展,使學(xué)生得到健康、全面的發(fā)展;
     總之,教師要懷著愛生之心,真正為學(xué)生著想,提高自身素質(zhì),加強(qiáng)人格修養(yǎng),做好班主任管理工作,為祖國(guó)的教育大業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
     回眸我的教育教學(xué),我也算積累了不少的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),逐步形成了自己個(gè)性的教育教學(xué)風(fēng)格。
     平時(shí),我注重自身素質(zhì)的提高,注重教育教學(xué)質(zhì)量,注重教學(xué)反思和研究,所以如今的我擁有了些許的成績(jī),擁有了領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng),也擁有了家長(zhǎng)的贊許和學(xué)生的喜愛。
     應(yīng)該來(lái)說(shuō),我充分體驗(yàn)到了教育的苦與樂,同時(shí)也感受到了教育責(zé)任之重大。
     每天只要一走進(jìn)學(xué)校,我便是忙碌的:忙碌著備教輔改考,忙碌著聽說(shuō)評(píng)課研,忙碌著反思總結(jié)寫,忙碌著……。
     應(yīng)該來(lái)說(shuō),我已經(jīng)有了成熟的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),教學(xué)也會(huì)因此得心應(yīng)手,但隨著課改,隨著課題研究的深入,我的教學(xué)困惑卻愈來(lái)愈多。
     所幸的是,正在我疑慮重重之際,我來(lái)到了上海華東師大,教授們深入淺出的教育理論講座和案例分析,讓我漸漸撥開云霧,看到了我的教育春天。
     一、專業(yè)發(fā)展,成就自我
     教育的發(fā)展呼喚與時(shí)俱進(jìn)的教師,社會(huì)的漸高期望渴求高素質(zhì)的教師,教育的紛繁復(fù)雜需要多元能力的教師,好教師的標(biāo)準(zhǔn)在不斷改變,教師的.職業(yè)價(jià)值逐漸有了新的認(rèn)識(shí)。
     正是這種種的不得已,作為教師的我們只有不斷專業(yè)發(fā)展,才能吃好教師這碗飯。
     那么,我們?cè)撛趺窗l(fā)展呢?聽過(guò)王建軍教授的講座之后,我厘清了一個(gè)思路:專業(yè)發(fā)展的途徑很多,但一個(gè)人的改變只能靠自己。
     我們可以走出去,也可以請(qǐng)進(jìn)來(lái),但關(guān)鍵還是自己的觀念的改變以及教學(xué)中的每一天。
     點(diǎn)燃自己平常教學(xué)中的閃出的星星火花,最好把它變成火把,這樣就形成了理論框架。
     理論的架子和實(shí)踐的分析有機(jī)地結(jié)合起來(lái),日復(fù)一日,年復(fù)一年,你就不斷成長(zhǎng)了。
     二、服務(wù)學(xué)生,完善教學(xué)
     學(xué)生是我們的教學(xué)對(duì)象。
     我們的教師通常秉承師道尊嚴(yán)。
     日常,我們認(rèn)真進(jìn)行備教輔改考。
     我們盡量做到公平公正地對(duì)待每一位學(xué)生。
     但我們更多的是把課堂作為教師的秀場(chǎng)。
     教師只注重自己的教學(xué)任務(wù)是否完成,自己的課是否生動(dòng)有趣等等。
     而當(dāng)下的教育,要注重學(xué)生獨(dú)立意識(shí),探究意識(shí),思維能力的培養(yǎng);關(guān)注學(xué)生的生成,關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生的真正的發(fā)展。
     當(dāng)我們樹立教學(xué)為學(xué)生,為自己負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度,教學(xué)才能真正為學(xué)生服務(wù),促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
     “學(xué)生需要的課堂才是好的課堂?!蔽覍⒗斡涍@個(gè)理念,并逐步踐行于我的教學(xué)中去。
     課堂上,我要更多地關(guān)注學(xué)生的需求,當(dāng)學(xué)生需要我的幫助時(shí),我便提供有效地幫助。
     學(xué)生能自己完成的,我將盡力放手。
     服務(wù)于學(xué)生,讓教學(xué)更有效,更具生命力。
     三、貫穿反思,搭建框架
     反思是個(gè)人發(fā)展的最有效的途徑。
     所以,教學(xué)中我們要不斷反思,不斷診斷自我,再修正自我,完善自我。
     這就要求我們要不斷地反思,最好樹立一面教學(xué)的鏡子,內(nèi)外兼修,把自己培養(yǎng)成一名研究型教師,成就了自我,也受益了學(xué)生。
     之前,我平時(shí)教學(xué)中,我也常反思,但都只是些反思的碎片,反思一點(diǎn),就改進(jìn)一點(diǎn),很少將這些反思點(diǎn)聚合成為框架。
     現(xiàn)如今,我找到了方向:將反思的點(diǎn)、線串起來(lái),就形成了研究的框架,找到了理論的支撐。
     珍惜教學(xué)中的每一節(jié)課。
     其實(shí)每一節(jié)課就是一次成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。
     對(duì)于教3個(gè)平行班的我很有自我提升價(jià)值。
     通過(guò)第一個(gè)班的嘗試,反思發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,找出對(duì)策,再上第二個(gè)班,課后再反思,調(diào)整,最后上第三個(gè)班的重建課。
     一輪下來(lái),教師提升了,教學(xué)優(yōu)化了,學(xué)生更受益了。
     四、快樂從教,感受幸福
     教師對(duì)學(xué)生影響最直接的就是情緒。
     一個(gè)積極向上的、樂觀豁達(dá)的、幽默風(fēng)趣的教師是學(xué)生喜歡的,也是同事愛相處的。
     一個(gè)人可以改變一個(gè)生態(tài),我們要用我們的人格魅力來(lái)彌補(bǔ)學(xué)科教學(xué)的枯燥乏味。
     教師快樂,可以帶動(dòng)學(xué)生快樂。
     教師幸福,學(xué)生也會(huì)幸福。
     學(xué)習(xí)一直被認(rèn)為是痛苦的事情。
     那么新課程改革下教師的使命就是:盡量讓學(xué)生學(xué)得快樂,玩得快樂,有快樂的童年,有快樂的人生觀。
     辛苦的教師們,讓我們一起快樂從教,感受每天的幸福吧。
     雖說(shuō)從教這么多年,也有了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
     但華東師大之行,激發(fā)我重新審視了自己:要終身學(xué)習(xí),要專業(yè)成長(zhǎng),要踐行新理念,要……。
     今后,我將努力把教育教學(xué)之路鋪得更高更遠(yuǎn)。
    教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享總結(jié)篇二
    1.吃透課本,熟悉教材。作為老師要對(duì)教材知識(shí)體系挖掘以求“深”,辯誤以求“真”,考查以求“準(zhǔn)”;對(duì)教材的內(nèi)容的梳理系統(tǒng)以求“全”,創(chuàng)新以求“異”,對(duì)教材的教法以發(fā)散以求“活”,思維變化以求“新”,分析對(duì)比以求“博”。
    2.網(wǎng)上收集或購(gòu)買優(yōu)秀教案,緊跟教材,研讀經(jīng)典,積極吸取卓越的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。細(xì)細(xì)品味教案的精華,比較研讀,既能感悟“教學(xué)有法,教無(wú)定法的深刻內(nèi)涵,又可以在教學(xué)中博采眾長(zhǎng),使課堂融各家優(yōu)點(diǎn)于一身,精彩每一瞬間。
    3.多做題多領(lǐng)悟。作為教師不僅僅是掌握好學(xué)生教材的知識(shí),教學(xué)還應(yīng)該具有前瞻性,結(jié)合應(yīng)試教育的需要,通過(guò)對(duì)廣泛高考題目的不斷練習(xí)與推敲,從歷年考試規(guī)律中總結(jié)出課本知識(shí)的重難點(diǎn)與考點(diǎn),從而對(duì)自己的教學(xué)方向有著更加明確的把握。教師在不斷地練習(xí)研讀中,也更加深化了自身對(duì)教材的熟悉,從泛讀到精讀,徹底地吃透教材,才可以在這基本上才可以融合自身的授課特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)新與提升。
    1.堅(jiān)持微格訓(xùn)練,追求自然教態(tài)教姿。長(zhǎng)期堅(jiān)持微格訓(xùn)練,通過(guò)不斷自我觀摩與旁人監(jiān)督批評(píng),糾正自身有扼教態(tài)自然的動(dòng)作,從內(nèi)在到外表上更加接近一名優(yōu)秀的中學(xué)教師,從內(nèi)到外完成學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)換。
    2.網(wǎng)上廣泛搜羅優(yōu)秀教師講課視頻,從更加愛形象的教學(xué)視頻中感受教師的禮儀與敎態(tài)。
    3.加強(qiáng)三筆字與普通話練習(xí)。積極地掌握作為教師最基本的技能。不僅要使自身內(nèi)在的知識(shí)水平讓人認(rèn)可,亦要讓自己內(nèi)在的輸出更有藝術(shù),更規(guī)范,更讓人信服,那么加強(qiáng)自身的寫與說(shuō)的技能就是更加迫切了。
    每天堅(jiān)持默寫字帖與多看普通話教學(xué)視頻使我技能得到很大的提升。不僅如此,我還就是從自身的生活習(xí)慣中融入了練習(xí)成分,從以前的看無(wú)聲新聞到現(xiàn)在的看中央電視臺(tái)的節(jié)目新聞,這一步步的觀摩練習(xí)也使我正一步步地蛻變成一名真正的教師。
    收集班主任實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn),并結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)新與改造。班主任工作的是注重實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)而非空洞理論。因此,吸收過(guò)去名家的班主任經(jīng)驗(yàn)就顯得十分必須與迫切,并可以結(jié)合自己在學(xué)校社團(tuán)中的工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),獲得更大的提升。
    教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享總結(jié)篇三
    把關(guān)心熱愛學(xué)生放在第一位,有了這種心境,師生之間處于一種和諧的狀態(tài),許多事情便迎刃而解。我的學(xué)生,無(wú)論成績(jī)好壞,我都一視同仁。對(duì)性格孤僻的學(xué)生,更是要特別多的給以熱情幫助,使出他們恢復(fù)自信,走出自我評(píng)價(jià)的誤區(qū)。我堅(jiān)信:只有當(dāng)學(xué)生接受了你這個(gè)人,才可能以主動(dòng)的態(tài)度接受你的教育。一個(gè)學(xué)期下來(lái),在自己把愛奉獻(xiàn)給學(xué)生的同時(shí),也在收獲著學(xué)生們的愛。一句句親切的問(wèn)候,讓我感到欣慰。只有時(shí)刻想著學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生、一切為了學(xué)生的老師,才有可能聽到那一聲聲發(fā)自腑肺的清脆甜美的呼聲——“老師好!”。
    通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),著重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)會(huì)聽課,知道學(xué)習(xí),生已掌握些基本的數(shù)學(xué)知識(shí),認(rèn)識(shí)了數(shù)學(xué)。教學(xué)工作中也取得了一定的成績(jī),但是在過(guò)去的一學(xué)期的工作中也存在著一些問(wèn)題,比如,教師自身的素質(zhì)還有待提高、學(xué)生能力的培養(yǎng)還有待加強(qiáng)、個(gè)別學(xué)生素質(zhì)差等的問(wèn)題依然存在。
    就此,我談一下自己的下一步工作目標(biāo)和努力方向:
    1.提高自身素質(zhì)。學(xué)生素質(zhì)的提高,很大程度上依賴于老師。我們要跟上時(shí)代的要求重視科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)并不斷更新,用新觀點(diǎn)、新見解、新信息聯(lián)系各自學(xué)科實(shí)際,在活動(dòng)中向?qū)W生進(jìn)行高質(zhì)量的素質(zhì)教育,使學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)、啟發(fā)思維、激發(fā)學(xué)習(xí)研究的欲望。在書香中成長(zhǎng),在網(wǎng)絡(luò)中成長(zhǎng),在案例中成長(zhǎng),在反思中成長(zhǎng)。并且要多學(xué)習(xí)老教師的經(jīng)驗(yàn),在教育教學(xué)中要多留心。
    2.在課堂教學(xué)中,注意多一些有利于孩子理解的問(wèn)題,而不是一味的難、廣。要從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā),多采取游戲式的教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平,切實(shí)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué),不斷對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。并且緊抓備課環(huán)節(jié),為向40分鐘要效率做準(zhǔn)備。
    3.加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系,處理好教師、學(xué)生、家長(zhǎng)三方的關(guān)系。適當(dāng)教給家長(zhǎng)一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法,給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)生活氛圍。
    對(duì)于有效教學(xué),談不上有什么經(jīng)驗(yàn),要說(shuō)感受可能會(huì)有一些。按我的理解,數(shù)學(xué)課的有效教學(xué)就是讓學(xué)生聽懂,學(xué)會(huì),做對(duì)。
    一節(jié)課是否有效,老師的一頭自己是十分重要的。對(duì)教材的充分理解,之后備好一節(jié)課。上課前的教具學(xué)具的準(zhǔn)備,對(duì)教案的熟悉,都是必不可少的。到了上課的時(shí)候,老師良好的教學(xué)素質(zhì),對(duì)課堂的掌握,教學(xué)中練習(xí)的設(shè)計(jì)是否合理科學(xué),有沒有考慮到面向全體學(xué)生、是否做到每一次練習(xí)都有明確的目標(biāo)和要求,從而達(dá)到鞏固知識(shí)、培養(yǎng)技能、發(fā)展智能的目的等等各方面無(wú)不關(guān)系到教學(xué)的效果。
    所以,我覺得備課這一個(gè)環(huán)節(jié),是上課有效的前提。教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程,但生成并不意味著不需要預(yù)設(shè)、不需要備課。相反,有效的教學(xué)對(duì)預(yù)設(shè)的要求不是降低了,而是提高了。預(yù)設(shè)要能真正關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和為每個(gè)學(xué)生提供主動(dòng)積極活動(dòng)的保證;能為師生在教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮創(chuàng)造性提供條件;能促使課堂多向、多種類型信息交流的產(chǎn)生并及時(shí)反潰這就需要教師深入鉆研教材,改變傳統(tǒng)的備課模式,讓“預(yù)設(shè)”真正服務(wù)于生成性的課堂教學(xué)。
    首先,要認(rèn)真鉆研教材,為“預(yù)設(shè)”打好基矗教材是教學(xué)內(nèi)容的載體,每一位教師都要認(rèn)真研讀、感悟、領(lǐng)會(huì)教材,了解教材的基本精神和編寫意圖,把握教材所提供的數(shù)學(xué)活動(dòng)的基本線索,分析教材所滲透的數(shù)學(xué)思想、方法和學(xué)生活動(dòng)的科學(xué)內(nèi)涵,這樣才能體會(huì)新教材蘊(yùn)含的教學(xué)理念,備出高質(zhì)量的教學(xué)預(yù)案。
    其次,要改變備課模式,變“教案”為“學(xué)案”。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,一切知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的獲得都依賴于學(xué)生的自主建構(gòu)、自我內(nèi)化。離開了“學(xué)”,再精心的“設(shè)計(jì)”也沒有意義,教師要充分考慮,預(yù)設(shè)學(xué)生可能出現(xiàn)的情況,并采取相應(yīng)的對(duì)策。即對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行一種有準(zhǔn)備、有意識(shí)的預(yù)設(shè)。
    語(yǔ)文是一門學(xué)科,也是一門藝術(shù)。作為語(yǔ)文老師,要想在教學(xué)中取得事半功倍的教學(xué)效果,應(yīng)知道課堂教學(xué)要注意的關(guān)鍵是什么,現(xiàn)將我在教學(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì)總結(jié)如下:
    一、設(shè)計(jì)好教學(xué)導(dǎo)語(yǔ)。
    1、根據(jù)不同課文類型設(shè)計(jì)不同的形式,設(shè)計(jì)時(shí)并要圍繞教學(xué)內(nèi)容,學(xué)習(xí)目標(biāo)來(lái)構(gòu)思,突出教學(xué)重點(diǎn),避免華而不實(shí),偏離課堂教學(xué)的主題,讓學(xué)生茫然不知所云。
    2、注意簡(jiǎn)明、概括。導(dǎo)語(yǔ)應(yīng)力求做到以少勝多,言簡(jiǎn)意賅,用一段簡(jiǎn)明的導(dǎo)語(yǔ),抓住課文內(nèi)涵的要點(diǎn)實(shí)質(zhì)和學(xué)習(xí)材料的核心內(nèi)容,有利于概括教學(xué)的主要內(nèi)容,使學(xué)生輕松掌握有關(guān)知識(shí)。
    3、要生動(dòng)、有感染力。充滿色彩的生動(dòng)的導(dǎo)語(yǔ),能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣,能感染學(xué)生,調(diào)動(dòng)學(xué)生去領(lǐng)略課文的風(fēng)采,引起感情上的共鳴。
    二、創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛,課堂氣氛直接影響著教學(xué)效果。
    教師是課堂教學(xué)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,其知識(shí),人格和威信是一種巨大的精神力量,具有很大的教育震憾作用,是影響學(xué)生情感、制約課堂教育氣氛的關(guān)鍵要素。所以,在課堂教學(xué)過(guò)程中教師對(duì)學(xué)生要“嚴(yán)”不能放任自流。當(dāng)然,“嚴(yán)”也不能嚴(yán)得過(guò)度,以免給學(xué)生帶來(lái)心理上的壓力。
    教師在課堂教學(xué)中還要有“激情”,教師每上一堂課前應(yīng)以滿腔熱情的積極狀態(tài),將知識(shí)技能傳遞給學(xué)生,使學(xué)生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃。只要我們從內(nèi)心深處去熱愛學(xué)生,關(guān)心學(xué)生和愛護(hù)學(xué)生,積極主動(dòng)地創(chuàng)造條件,讓學(xué)生從中潛移默化地受到熏陶和感染,良好的課堂氣氛自會(huì)形成,從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。
    所思:要上一堂語(yǔ)文課難,要上好一堂語(yǔ)文課更難。經(jīng)歷備課轉(zhuǎn)折一關(guān)的時(shí)候,所要做好的工序多而繁,就像上面文章所說(shuō),要設(shè)計(jì)好精而簡(jiǎn)的導(dǎo)語(yǔ),設(shè)計(jì)好嚴(yán)而松的課堂環(huán)境,還需要語(yǔ)文教師具備充沛地激情,要牢牢抓住學(xué)生的“心”,才能將課堂教學(xué)落于實(shí)處。語(yǔ)文課雖然難,但是也有收獲成果的樂趣。難并快樂著。
    新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出:小學(xué)生要“養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,具有獨(dú)立的閱讀能力”。標(biāo)準(zhǔn)中又說(shuō):小學(xué)生的“課外閱讀總量不少于100萬(wàn)字”。要完成這一任務(wù),光靠課內(nèi)是不行的,必須借助課外閱讀來(lái)完成。
    三、尋求課內(nèi)外閱讀的結(jié)合點(diǎn)。
    要有效地提高課外閱讀的質(zhì)量,必須把課內(nèi)閱讀和課外閱讀當(dāng)作一個(gè)整體來(lái)考慮。為此,教師需要經(jīng)常結(jié)合閱讀教學(xué),了解學(xué)生閱讀動(dòng)向。
    一次,新的語(yǔ)文書發(fā)下后,學(xué)生新奇,從頭到尾把它讀了一遍。有一個(gè)學(xué)生問(wèn)我:“老師,為什么法國(guó)著名昆蟲學(xué)家法布爾的衣袋里塞滿了蟲子?”我翻開蘇教版語(yǔ)文書第九冊(cè),看到了《塞滿昆蟲的衣袋》一文,眼前一亮。原來(lái)課外閱讀興趣的根源就在這里。于是,我讓學(xué)生尋找科學(xué)家研究科學(xué)的故事來(lái)閱讀,跟學(xué)生一起,在網(wǎng)上觀看科學(xué)家研究科學(xué)錄像和影片。這樣,科學(xué)家熱愛科學(xué)的精神,在學(xué)生的課外閱讀中領(lǐng)悟了。
    四、形成課外閱讀的氛圍。
    課外閱讀要講究最佳機(jī)會(huì)。這一最佳機(jī)會(huì),因?qū)W生、教師、環(huán)境的不同而不同。一句話,教師要根據(jù)教學(xué)意境來(lái)確定課外閱讀的最佳機(jī)會(huì)。這個(gè)意境的一般表象是:學(xué)生閱讀興趣應(yīng)處于高潮、亢奮的時(shí)機(jī)。每天早晨,我一到學(xué)校,就去了解學(xué)生的閱讀興趣。一天,我偶爾聽到兩位學(xué)生在爭(zhēng)論誰(shuí)學(xué)的古詩(shī)多。一個(gè)說(shuō):“我會(huì)背于謙寫的《石灰吟》!”另一個(gè)說(shuō):“我會(huì)背王冕寫的《墨梅》!”一個(gè)又說(shuō):“我會(huì)背王維寫的《鹿柴》!”另一個(gè)又說(shuō):“我會(huì)背李白寫的《早發(fā)白帝城》!我豁然開朗:原來(lái),讀書興趣的源泉就在這里——聽和看。于是,我趕忙從學(xué)校的閱覽室里,借來(lái)了十多本《古詩(shī)集》,發(fā)給學(xué)生輪流去讀。在幾個(gè)禮拜中,全班45位學(xué)生,都把十來(lái)本《古詩(shī)集》看完了。正在此時(shí),我在班級(jí)里舉行了一次詩(shī)歌朗誦會(huì)。結(jié)果,同學(xué)們爭(zhēng)著朗誦,多的能朗誦三十幾首古詩(shī),還有聲有色。趁此機(jī)會(huì),我向全班學(xué)生宣布了一個(gè)好消息:從現(xiàn)在開始,同學(xué)們可以每周一次,去閱覽室借書看。一時(shí)間,班上讀書之氣蔚然成風(fēng)。
    五、教給課外閱讀的方法。
    課外閱讀也要掌握方法。掌握了方法,就會(huì)解決“會(huì)學(xué)”的問(wèn)題。通過(guò)二十幾年的語(yǔ)文教學(xué),我摸索出了幾種指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀的方法:
    1、編寫提綱法。主要給文章勾出提要,列出提綱。
    2、卡片摘錄法。即在閱讀時(shí),把文章的要點(diǎn)或重點(diǎn)句、段摘錄在卡片上。
    3、符號(hào)代替法。即根據(jù)自己的讀書習(xí)慣,設(shè)計(jì)多種符號(hào),在文中圈、點(diǎn)、勾、畫。
    4、批語(yǔ)注釋法。即在自己感受最深的地方寫上批注的文字。
    5、索引法。即用編索引的方法來(lái)讀書,記下文章篇名、作者、報(bào)刊的名稱期數(shù)、頁(yè)碼,需要時(shí)翻索引。
    6、剪貼法。即把好的文章、片斷剪下來(lái),貼在剪貼本上。這幾種方法均以學(xué)生“動(dòng)手、動(dòng)脈、動(dòng)口”的實(shí)際閱讀訓(xùn)練為主。
    總之,開展語(yǔ)文課外閱讀,其意義、作用是非同尋常的。課外閱讀“天地廣闊”這必將是提高語(yǔ)文素質(zhì)的又一新篇章。
    光陰似箭,歲月如梭,一年匆匆而過(guò)。為了進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量,取得更好的教學(xué)效果,對(duì)一年來(lái)的教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)和反思。
    一、積極主動(dòng)靠興趣。
    俗話說(shuō)得好:興趣是最好的老師。我們能掌握教學(xué)規(guī)律,因材施教,從開發(fā)非智力因素入手,運(yùn)用直觀、形象、生動(dòng)的媒體創(chuàng)造情景,認(rèn)真組織好每堂課的教學(xué),從現(xiàn)實(shí)生活中選取一些典型、生動(dòng)、有趣的事例補(bǔ)充教材,擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)視野,讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)是一種樂趣和享受,能主動(dòng)地、積極地學(xué)習(xí)。在教學(xué)實(shí)踐中,我們還深深地體會(huì)到,學(xué)生在學(xué)習(xí)中最大的興趣、最持久的興趣在于教師的教學(xué)方法是否有吸引力。以求學(xué)生對(duì)所學(xué)問(wèn)題是否弄懂、學(xué)會(huì),只有老師的教學(xué)能吸引學(xué)生的注意力,學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)又能弄明白,他們對(duì)學(xué)習(xí)才有興趣,課堂的教學(xué)才能得到順利進(jìn)行,老師的主導(dǎo)作用才能發(fā)揮,學(xué)生的主動(dòng)性才能調(diào)動(dòng),才能收到較好的實(shí)際效果。在教學(xué)中,我們堅(jiān)持面向差生,緊貼課本講課。講課時(shí),力求學(xué)生聽懂聽明白,對(duì)大部分學(xué)生堅(jiān)持不講難題、偏題,重在基礎(chǔ)知識(shí)。教法上采用小步子,步步到位的做法,讓學(xué)生容易接受和理解,每次測(cè)驗(yàn)我們都控制試題的難易程度,盡量讓學(xué)生感受到跳一跳就能感受到梨子味道的感覺,充分讓學(xué)生感到學(xué)好化學(xué)并不是高不可攀的事情。只要肯努力,一定能學(xué)好化學(xué)。學(xué)生對(duì)一門科的興趣來(lái)源于對(duì)老師的興趣和對(duì)學(xué)科內(nèi)容的興趣。首先教師要注重自身的形象和內(nèi)在的修養(yǎng),讓學(xué)生覺得可親可敬。在言行上覺得你詼諧幽默風(fēng)趣想和你親近;在學(xué)術(shù)上治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)識(shí)淵博值得尊敬;在學(xué)習(xí)和生活上對(duì)學(xué)生關(guān)心像益友更像父母。其次要及時(shí)盡量展示學(xué)科的魅力,通過(guò)設(shè)置合理的情景色彩讓學(xué)生領(lǐng)悟體會(huì)化學(xué)與文學(xué),化學(xué)與藝術(shù),化學(xué)與生活,化學(xué)與社會(huì),化學(xué)與環(huán)境等等的密切關(guān)系,充分激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性。
    二、慎終追遠(yuǎn)重基礎(chǔ)。
    俗話說(shuō):開頭是成功的一半。認(rèn)真分析學(xué)生課堂課后反饋中的問(wèn)題,與他們是否準(zhǔn)確理解和掌握基本概念、基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能有很大的關(guān)系。針對(duì)學(xué)生掌握的情況,及時(shí)調(diào)整教學(xué)的節(jié)奏和頻率,避免了至少減少了學(xué)生消化不良的情況,減少差生面,使學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和熱情。因?yàn)樵诮虒W(xué)中狠抓基礎(chǔ)知識(shí),就是抓化學(xué)課本知識(shí),力求每章節(jié)每單元過(guò)關(guān)。由于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不同,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同,學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的掌握能力,接受消化能力差異明顯。因此針對(duì)不同學(xué)生因材施教,分層教學(xué),提高課堂教學(xué)的實(shí)效性,盡量降低落后面。
    三、能力提高重過(guò)程。
    俗話說(shuō):聽過(guò)不如見過(guò),見過(guò)不如做過(guò)。說(shuō)的就是過(guò)程的重要性。例如化學(xué)用語(yǔ)是中學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn),使用化學(xué)用語(yǔ)的技能就要給學(xué)生充分的時(shí)間,按一條線元素符號(hào)—離子符號(hào)—結(jié)構(gòu)示意圖---電子式—結(jié)構(gòu)式—化學(xué)方程式等等,進(jìn)行分析、理解、對(duì)比來(lái)突破難點(diǎn)。再如氧化還原的學(xué)習(xí),給學(xué)生充分的時(shí)間,在討論分析總結(jié)的基礎(chǔ)上得出升失氧還—降得還氧的口訣,而不能直接告訴口訣。對(duì)于勒沙特列原理的理解和應(yīng)用更是個(gè)難點(diǎn),要反復(fù)的讓學(xué)生體會(huì)平衡移動(dòng)的精髓,在化學(xué)平衡中體會(huì),在電離平衡中體會(huì),在水解平衡中體會(huì),經(jīng)過(guò)多次不失時(shí)機(jī)的反復(fù)感受,化學(xué)思維方式逐漸滲透入每個(gè)學(xué)生的意識(shí)中,能力自然就提高了。在教學(xué)中不能輕過(guò)程,重結(jié)論,機(jī)械的應(yīng)用,死記硬背結(jié)論,輕視獲取知識(shí)的過(guò)程和解題思路分析;而應(yīng)該重視學(xué)習(xí)的過(guò)程,讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的基本學(xué)科思維方法。
    四、化學(xué)真知重實(shí)驗(yàn)。
    俗話說(shuō):實(shí)踐出真知。化學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)學(xué)科,離開了實(shí)驗(yàn)就談不上學(xué)習(xí)化學(xué)了。在課堂教學(xué)中,我們充分利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)的優(yōu)越性,認(rèn)真組織好實(shí)驗(yàn)教學(xué)。在演示實(shí)驗(yàn)中,我除按基本操作要求進(jìn)行示范操作外,還引導(dǎo)有目的的觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,并能設(shè)計(jì)一些問(wèn)題,讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中觀察和思考,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象探究物質(zhì)的本質(zhì)及其化學(xué)變化的規(guī)律。我還結(jié)合教材內(nèi)容,對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行增補(bǔ),增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的效果,加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的實(shí)用性和趣味性,所以在化學(xué)教學(xué)中要抓住化學(xué)這門課的特征,通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,幫助學(xué)生提高科學(xué)素養(yǎng),形成化學(xué)理念,獲得化學(xué)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能,從而提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。事實(shí)上,不管學(xué)生化學(xué)成績(jī)好不好都對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)很有興趣。利用這個(gè)優(yōu)勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生觀察分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和分析能力,讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)課上要勤動(dòng)手多思考,善合作多嚴(yán)謹(jǐn)。通過(guò)海帶提碘的實(shí)驗(yàn)過(guò)程,體會(huì)生活與化學(xué)的關(guān)系,增強(qiáng)化學(xué)學(xué)科的人文性。通過(guò)氣體制備實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì),體會(huì)設(shè)計(jì)的技巧嚴(yán)謹(jǐn),增強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的科學(xué)素養(yǎng)。多提供學(xué)生動(dòng)手的機(jī)會(huì),讓學(xué)生體會(huì)實(shí)驗(yàn)探究的過(guò)程和樂趣,切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?BR>    五、考好成績(jī)重復(fù)習(xí)。
    孔子曰:學(xué)而時(shí)習(xí)之,不亦樂乎。做好期期末復(fù)習(xí)工作的好壞,是直接影響通考的成績(jī),所以期末復(fù)習(xí)工作,我們能做到有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行。每個(gè)階段,我們要復(fù)習(xí)什么內(nèi)容,都做到心中有數(shù),復(fù)習(xí)的練習(xí)題、測(cè)試題都嚴(yán)格篩選。對(duì)不同層次的題目進(jìn)行輔導(dǎo)和練習(xí),對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生,增大課外作業(yè)的容量,加大難度,適應(yīng)通考題;對(duì)接受能力較差學(xué)生,做到耐心細(xì)致、百問(wèn)不厭,常利用中午課外時(shí)間給他們輔導(dǎo),為提高通考的合格率,我們不斷耕耘。同時(shí),對(duì)于學(xué)生作業(yè)我們基本上做到全收全改,做好每次測(cè)評(píng)工作。從反饋回來(lái)的情況,及時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的程度,做好輔導(dǎo)和改進(jìn)的調(diào)控工作,為全面提高統(tǒng)考成績(jī)而不斷地進(jìn)取。
    大家下午好!今天我們聚集在一起,共同研究探討六年級(jí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),說(shuō)實(shí)話,讓我做語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言,我有些誠(chéng)惶誠(chéng)恐,。在座的老師都是語(yǔ)文教學(xué)的行家里手,對(duì)于小學(xué)六年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué),我很沒有發(fā)言權(quán),所以,在此不存在經(jīng)驗(yàn)介紹,只是我的一些不成熟的做法而已,希望能起到拋磚引玉的作用,真誠(chéng)的希望在座的各位幫助我把六年級(jí)的教育教學(xué)做得更好。
    一、愛你的學(xué)生,相信你的學(xué)生,讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文。
    孩子天生是要被關(guān)愛被呵護(hù)的,愛孩子是教師的天職,我們很多老師不是不愛學(xué)生,而是不懂,是不會(huì)讓學(xué)生感受到老師愛他。學(xué)生沒有感受到,等于老師沒有愛。首先,對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想,人生觀、價(jià)值觀的教育。其次,請(qǐng)老師們直接了當(dāng)告訴你的學(xué)生:老師愛你們!你們就是老師的孩子!你們?cè)诶蠋熜闹芯褪且活w顆珍珠!做一個(gè)最好的你,那么你就是老師的好孩子!再次,盡量讓你的語(yǔ)文課堂生動(dòng)有趣,我一直相信每一位真誠(chéng)的有經(jīng)驗(yàn)的老師都有各自的風(fēng)格,特點(diǎn),獨(dú)到的本領(lǐng)。因此,老師們,每堂課都上出你的風(fēng)格,想辦法讓你的語(yǔ)文課成為吸引學(xué)生的課,讓學(xué)生愛上語(yǔ)文。最后,對(duì)學(xué)生要求寬嚴(yán)有度,我們老師每刻每時(shí)都要關(guān)注自己的學(xué)生,而大多數(shù)的時(shí)候可以對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)視而不見,不一定激勵(lì),更不輕易批評(píng),更多的是包容,比如有的學(xué)生實(shí)在不會(huì)做的題目放空白,就要寬容。
    老師們,我們愛學(xué)生,相信學(xué)生,讓學(xué)生愛學(xué)習(xí)語(yǔ)文,即使他不給你考好成績(jī),你也不會(huì)吃虧,因?yàn)閷W(xué)生總記得你對(duì)他們的好,說(shuō)不定你就是對(duì)他一生成長(zhǎng)影響最大的老師。所以,請(qǐng)愛我們的學(xué)生,相信我們的學(xué)生。
    二、善于捕捉反饋信息,做好針對(duì)性輔導(dǎo),即關(guān)注“培優(yōu)補(bǔ)差”工作。
    老師們,我們每接一個(gè)班級(jí),總是對(duì)優(yōu)生和后進(jìn)生印象深刻,而中等生這一塊,往往被我們忽視了,常記不住他們的名字。然而,正是這一塊才是我們老師的用武之地。我們可以把中等生分成兩部分:一部分是有可能成為優(yōu)生的,另一部分是保持原狀,比較不容易進(jìn)步的或有可能變?yōu)椴钌?。針?duì)前一部分的中等生要想盡辦法讓其提高成績(jī),方法有四:
    1、找機(jī)會(huì)告訴他,你完成可以成為優(yōu)生,只是你之前的老師沒發(fā)現(xiàn),現(xiàn)在老師發(fā)現(xiàn)你是優(yōu)生的料。
    2、課堂上盡量照顧,讓他們有表現(xiàn)的機(jī)會(huì),有體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)。
    3、作業(yè)多幾分留意。
    4、研究他們?cè)嚲怼W(xué)習(xí)狀態(tài),幫助學(xué)生找出薄弱點(diǎn),讓這些學(xué)生跑起來(lái)。當(dāng)然我們一時(shí)間沒有足夠精力照顧那么多個(gè)中等生,我們可以分批引導(dǎo),有計(jì)劃引導(dǎo)。針對(duì)后一部分中等生你就先讓他們保持原狀,先讓他們按原來(lái)的速度學(xué)習(xí),然后選準(zhǔn)時(shí)機(jī),逐步點(diǎn)化。
    三、加強(qiáng)積累,強(qiáng)化訓(xùn)練是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。
    我們都知道“不積硅步,無(wú)以至千里?!薄安环e小流,無(wú)以成江河?!薄疤觳旁谟诜e累”。而我經(jīng)常對(duì)學(xué)生說(shuō)的話是“聰明在于讀書,文才在于積累”。我們也都知道語(yǔ)文教師的重要任務(wù)是讓學(xué)生養(yǎng)成一種勤于積累善于積累的習(xí)慣,而且在這個(gè)過(guò)程中不斷地梳理,不斷豐富自己的閱歷,不斷地豐富自己的知識(shí)。這個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程,也是一個(gè)非常必要的過(guò)程。一旦形成習(xí)慣是非常非??少F的,這就需要我們老師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積累和梳理方面下功夫,且責(zé)無(wú)旁貸。小學(xué)六年級(jí)學(xué)生通過(guò)五年的課內(nèi)外閱讀和生活經(jīng)歷,已經(jīng)有了一定的語(yǔ)言積累,我們必須很好地結(jié)合平時(shí)的課堂教學(xué),側(cè)重于指導(dǎo)學(xué)生對(duì)積累進(jìn)行歸類整理,從而提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。語(yǔ)言積累的要求包括三個(gè)方面:
    1、能背誦課本中要求背誦和默寫的內(nèi)容;積累相關(guān)的字、詞、句、段、篇等;。
    2、能注意在課外閱讀中積累語(yǔ)言材料。
    3、能在生活中廣泛積累語(yǔ)言材料。
    四、抓好教學(xué),努力提高教學(xué)效率。
    1、做好備課工作,掌握規(guī)律性的東西,提高課堂教學(xué)中的針對(duì)性。教師的教:小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文新教材的教學(xué)。對(duì)學(xué)生而言,主要是對(duì)思想內(nèi)容的理解,謀篇布局的掌控。因此,教學(xué)難度偏大。針對(duì)這種情況,我就認(rèn)真組織教學(xué),構(gòu)建有效課堂,無(wú)論那節(jié)課教學(xué)目標(biāo)要明確。都要對(duì)所教的的內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真分析,精心準(zhǔn)備,要準(zhǔn)確把握教材內(nèi)容,要能提煉和歸納教材中的知識(shí)重點(diǎn)和訓(xùn)練重點(diǎn),要把準(zhǔn)知識(shí)的深度與廣度。精講、少講,把課堂的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。讓學(xué)生自主的獲取知識(shí),提高課堂教學(xué)效率。
    2、教學(xué)過(guò)程中,注意“三講三不講”:“三講”即將重點(diǎn)、難點(diǎn);講規(guī)律、拓展;講易錯(cuò)、易漏、易混的知識(shí)點(diǎn)。“兩不講”即自學(xué)能會(huì)的不講;講了也不會(huì)的不講。在回扣課本的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生把書由厚讀薄,由薄讀厚,指導(dǎo)自學(xué)能力強(qiáng)的學(xué)生制定自學(xué)計(jì)劃,并付諸實(shí)施,但同時(shí)又要避免“大撒手”,教師跟的緊,指導(dǎo)要恰當(dāng)。
    3、抓學(xué)法指導(dǎo),學(xué)法指導(dǎo),向科學(xué)學(xué)習(xí)要質(zhì)量。在課上請(qǐng)學(xué)習(xí)好的同學(xué)將自己的學(xué)習(xí)方法告訴大家。從網(wǎng)上、報(bào)刊上摘錄一些好的學(xué)法打印出來(lái)發(fā)給學(xué)生。同時(shí)要求每個(gè)學(xué)生建立錯(cuò)題集,講每次考試或訓(xùn)練中的錯(cuò)題進(jìn)行整改,分析做錯(cuò)的原結(jié)、解題技巧,避免重復(fù)性錯(cuò)誤。
    4、做到每單元必考,做好學(xué)生考試成績(jī)的分析和反饋。在平時(shí)教學(xué)中要注意加強(qiáng)對(duì)學(xué)生考試答卷的指導(dǎo),養(yǎng)成良好的規(guī)范做題的習(xí)慣。要把小考當(dāng)大考,把大考當(dāng)練習(xí),訓(xùn)練學(xué)生良好的心理適應(yīng)能力。
    以上這些只是我的一些粗淺認(rèn)識(shí)和體會(huì),希望大家能夠指出不足,使我再學(xué)習(xí)、再改進(jìn),在以后的教學(xué)工作中能夠有更好的成績(jī)、更出色的表現(xiàn)!
    既然是老師,都希望自己在學(xué)生面前的形象是光輝的,又是和藹可親的。希望,是美好的。然而,付諸實(shí)踐的路,卻不是那么容易。
    九月份剛開學(xué),也是我開辟新的工作環(huán)境的開端,揣著滿懷的熱情,走上教三七班語(yǔ)文的崗位,與一群活蹦亂跳的孩子們相處后,發(fā)現(xiàn)他們都很愿意親近我,而且對(duì)我整個(gè)人都充滿了無(wú)比的好奇,就像是班上來(lái)了一個(gè)新同學(xué),一下課都圍在你身邊,問(wèn)問(wèn)這,問(wèn)問(wèn)那,我呢,成了一個(gè)孩子王跟他們一起說(shuō)笑。
    怎么辦呢?怎樣才能做到兩者兼?zhèn)淠?
    回想以前學(xué)心理學(xué)時(shí),有一句話:老師讓學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言把所有的感情――積極的,消極的,都表現(xiàn)出來(lái),是對(duì)學(xué)生最大的保護(hù)。其實(shí),這也是教師和學(xué)生交朋友的第一個(gè)要求。是啊,這樣既能和學(xué)生們友好平等的相處,又能讓孩子們從心理上接納你,從而愛上學(xué)習(xí)。
    看來(lái)得從“做朋友”開始我的計(jì)劃。
    于是我用了二招:
    (一)坐下來(lái)聽學(xué)生傾訴。作為學(xué)生,總是希望老師與他們共享快樂或分擔(dān)憤怒、悲傷。如果心平氣和的做學(xué)生的傾訴對(duì)象,跟學(xué)生交流,有時(shí)并不需要做教師的自己說(shuō),只要靜靜的聽學(xué)生把話講完,讓學(xué)生覺得你真正的理解了他的想法,體味出教師對(duì)他是尊重的,學(xué)生也就滿足了。給學(xué)生的關(guān)注、尊重和時(shí)間,是對(duì)學(xué)生最有效的幫助。這是和學(xué)生交朋友邁出的關(guān)鍵一步。
    (二)“蹲下來(lái)”了解學(xué)生的思想。孩子畢竟是孩子,他們的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)跟我們成人是不同的,當(dāng)我“蹲下來(lái)”與學(xué)生平視,才能知道學(xué)生在以什么樣的眼光看世界,才能了解他們的思想。以他們子的視覺看發(fā)生在身邊的事,才能理解他們,才能看懂他們,才能走進(jìn)他們的心里,才能被他們所接受。
    在得到了學(xué)生們的認(rèn)可后,就可以開始自己的教學(xué)計(jì)劃,首先是讓我最擔(dān)憂的是孩子們的寫作能力,他們把寫作文當(dāng)做一件頭等難事,可是,已經(jīng)到了小學(xué)中年級(jí)了,哪能不寫作文呢?于是,開始從五十字,一百字的拓展寫話訓(xùn)練著手,讓孩子們慢慢適應(yīng)寫作的作業(yè),一個(gè)月下來(lái),他們變得有話可寫了,然后開始訓(xùn)練不同類型的作文題型,課堂上孩子們聽得津津有味,回家后能夠比較輕松的寫出一篇合格的作文,他們看到每次自己都能寫上二、三百字,越發(fā)有了信心,把寫作的作業(yè)當(dāng)做家常便飯,甚至有時(shí)一個(gè)星期下來(lái)訓(xùn)練作文的次數(shù)低于三次,孩子們都不習(xí)慣了,因?yàn)樗麄円呀?jīng)適應(yīng)了這種“嚴(yán)格”的訓(xùn)練。
    平時(shí)對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)也是不放松一絲一毫,每一個(gè)字,每一個(gè)詞,每一篇課文,每一個(gè)知識(shí)點(diǎn),都是嚴(yán)格要求,爭(zhēng)取讓每一個(gè)孩子掌握得扎扎實(shí)實(shí)。
    就這樣,孩子們和我在“好朋友”似的愉快合作中,愛上語(yǔ)文學(xué)習(xí)。
    時(shí)光荏苒,轉(zhuǎn)眼間,從事教學(xué)工作已十二個(gè)年頭。從毛頭小伙子變成了學(xué)校一線骨干教師,我回憶這十二年來(lái),常常問(wèn)自己:我在教學(xué)生涯中積累了哪些心得體會(huì)呢?又有哪些可以用來(lái)指導(dǎo)我以后教育教學(xué)工作的有效經(jīng)驗(yàn)?zāi)?此時(shí)深夜的燈光下,將我之所謂經(jīng)驗(yàn)剖之于眾,供專家們的批評(píng)指正,不勝感激。
    一、語(yǔ)文的教學(xué)是文化的傳承和發(fā)揚(yáng),是民族精神的外化,所以語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以文化傳承發(fā)揚(yáng),各民族精神的感悟?qū)W習(xí)為目標(biāo)。教師在教學(xué)中積極挖掘教材中文化的內(nèi)容,人類的精神情感,讓學(xué)生體會(huì)感受,從而讓文化、思想的精髓不知不覺地進(jìn)入到學(xué)生的內(nèi)心世界,去積淀成文化素養(yǎng),優(yōu)良的精神境界,美的藝術(shù)的追求等等。老師們不該讓語(yǔ)文教學(xué)僅僅變成知識(shí)的傳授,技能的培養(yǎng),應(yīng)試的工具。如果那樣,文化的美將蕩然無(wú)存。
    二、現(xiàn)代語(yǔ)文教學(xué)是大語(yǔ)文的教學(xué),不公包含文學(xué)、文字、表達(dá)寫作,也包括實(shí)際生活的種種文字的運(yùn)用。在這種大語(yǔ)文觀的背景下,我認(rèn)為,在注重文化傳承,精神情感的體悟的同時(shí),語(yǔ)文的實(shí)際運(yùn)用也不能荒廢,也就是常說(shuō)的人文性與工具性的統(tǒng)一。
    我們應(yīng)在語(yǔ)文教學(xué)中重視口語(yǔ)交際,綜合性運(yùn)用,應(yīng)用文體的寫作等等,讓學(xué)生既能走進(jìn)文學(xué)藝術(shù)的殿堂,也能融入現(xiàn)代生活的潮流,具有較高社會(huì)生活實(shí)踐能力。
    三、語(yǔ)文學(xué)習(xí)是思想的學(xué)習(xí),情感的流露。要想學(xué)生能進(jìn)入課文中描繪的種種世界,沒有輕松、活潑、自由的環(huán)境是不可能。因此,我們的語(yǔ)文老師在課堂上應(yīng)該是放下架子,平等和藹寬容地對(duì)待學(xué)生,為學(xué)生卸去許多老師帶來(lái)的壓力,創(chuàng)造一個(gè)輕松、自由的氣氛;應(yīng)該充分地尊重學(xué)生個(gè)體,把學(xué)生們當(dāng)成一個(gè)個(gè)有思想,有感情,有獨(dú)立精神,而且敏感,固執(zhí)的大人來(lái)看,課堂上多傾聽學(xué)生,多關(guān)注學(xué)生,允許甚至是贊賞他們的過(guò)錯(cuò),奇思怪想。十二來(lái),我沒有看到一個(gè)成天板著臉、很嚴(yán)肅地上語(yǔ)文課,把學(xué)生只當(dāng)作一個(gè)個(gè)沒長(zhǎng)大的小屁孩的老師,能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情,能獲得很好語(yǔ)文教學(xué)效果的老師。
    其實(shí),生動(dòng)靈活的教學(xué)方式只需要我們稍稍改變教學(xué)的手段,追求點(diǎn)課堂教學(xué)的差異化就行了。
    五、語(yǔ)文教學(xué)也是知識(shí)點(diǎn)滴積累的過(guò)程,技能、素養(yǎng)逐步養(yǎng)成的過(guò)程。語(yǔ)文老師在教學(xué)中應(yīng)注重夯實(shí)基礎(chǔ),早下手、勤積累、抓反復(fù),畢竟語(yǔ)文知識(shí)的豐富、文化素養(yǎng)的形成不是一朝一夕、短期強(qiáng)化就行的。所以語(yǔ)文教師在教學(xué)的每一天都應(yīng)采用一定辦法讓學(xué)生去積累字、詞、句的知識(shí),去掌握常規(guī)的語(yǔ)法知識(shí),形成朗讀、閱讀的能力和習(xí)慣。所以語(yǔ)文教師在起始年級(jí),就應(yīng)該設(shè)置好知識(shí)積累,素養(yǎng)形成的手段和方法,然后三年堅(jiān)持不懈地貫徹實(shí)施,不半途而廢,這樣才會(huì)收到良好的效果。
    六、語(yǔ)文的知識(shí)面、涵蓋面很廣泛,因此在語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)注重廣泛拓展,而不應(yīng)僅僅局限于課本、課文。學(xué)生在拓展中體會(huì)、比較、豐富,擁有廣闊的知識(shí)面和深遂的理論深度。我在教學(xué)中,為學(xué)生制定閱讀計(jì)劃并檢查實(shí)施,力求每個(gè)孩子都去讀課外的名著名篇;也常常印發(fā)與教學(xué)相關(guān)的各類資料,包括文學(xué)常識(shí),同類文章比較,語(yǔ)法知識(shí),美文賞析,不同觀點(diǎn)等等,去豐富他們的知識(shí),活躍他們的思維;也常常采用剪報(bào)、手抄報(bào)、積累本等方式讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐,在他們自己查、自己設(shè)計(jì)、自己制造中學(xué)會(huì)知識(shí),形成感悟,獲得深刻的體驗(yàn)等;我也堅(jiān)持讓學(xué)生每周寫篇隨筆的作法,這既是訓(xùn)練寫作,也是積累素材,還是鍛煉思維的好方法。這些課外拓展活動(dòng)是課堂教學(xué)的有效補(bǔ)充。
    七、寫作是語(yǔ)文教學(xué)的重要一環(huán),是語(yǔ)文知識(shí)、能力的綜合體現(xiàn),也是眾多學(xué)生的“短板”。眾多教師在作文教學(xué)中先從理論角度講講怎么怎么寫,然后出個(gè)題目讓學(xué)生寫,再評(píng)改、評(píng)講。這種傳統(tǒng)方式的繼續(xù)沿用雖有一定的作用,但也有許多不適合現(xiàn)代學(xué)生的心理、習(xí)慣的地方,它往往限制了學(xué)生的思維。老師的講解、評(píng)點(diǎn)成為了他們思維、認(rèn)知的一個(gè)參照、一個(gè)標(biāo)準(zhǔn),這是束縛學(xué)生的。陶行知曾說(shuō)過(guò):“老師改一百篇作文,不如學(xué)生自己改一篇”。這句話其實(shí)強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生自由思想,主動(dòng)實(shí)踐的重要。所以,我在作文教學(xué)中一般不講寫法,不說(shuō)思路,不在學(xué)生評(píng)點(diǎn)之前評(píng)點(diǎn)。我采取的方式是:
    2、先出一個(gè)題目讓學(xué)生課外寫篇文章,再選一堂課,將兩三篇優(yōu)秀文章與兩三篇問(wèn)題作文在班上朗讀,由學(xué)生自己評(píng)析,老師只作適當(dāng)點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充。在教學(xué)實(shí)踐中,我認(rèn)為這種方法是一種能激發(fā)學(xué)生興趣與動(dòng)力,能讓學(xué)生自主寫作、自由思考與表達(dá),能促學(xué)生形成能力的有效方式。
    八、現(xiàn)行初中語(yǔ)文教學(xué)有中考考試的任務(wù)和壓力。一個(gè)優(yōu)秀的負(fù)責(zé)任的語(yǔ)文老師還應(yīng)該研究考試動(dòng)向,總結(jié)答題思路和技巧,以指導(dǎo)和鍛煉學(xué)生。新考試動(dòng)向的把握,答題思路和技巧的簡(jiǎn)要準(zhǔn)確地概括提煉,往往能使學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)考事半功倍,收到良好的效果。
    以上不成熟的見解,貽笑大方,只能作為我一個(gè)普通老師的一般想法,懇請(qǐng)專家們指正批評(píng)!
    教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享總結(jié)篇四
    每個(gè)教師都有不同的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),通過(guò)分享的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中,要虛心的學(xué)習(xí)先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn),提高自己的教學(xué)水平。下面是本站小編整理分享教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的范文,歡迎閱讀!
    迎著青春的朝陽(yáng)前進(jìn),播撒智慧在希望的原野上。
    很榮幸今天能在這里和大家交流,很感謝各位老師對(duì)我的認(rèn)可和肯定,謝謝大家。聽了前邊幾位優(yōu)秀教師的精彩交流,我深深的感覺到自己和他們還有很大的一段距離,但是我是個(gè)善于思考,善于學(xué)習(xí)的人,我相信在不久的將來(lái)我也會(huì)長(zhǎng)江后浪推前浪,一浪更比一浪高的!
    回望自己的從教歷史,也不過(guò)是聊聊幾頁(yè),還是那么匆忙,舉目四望,在坐的各位,可以說(shuō)都是我曾經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)或者將來(lái)要學(xué)習(xí)的榜樣,在此,我就自己從教以來(lái)積累的點(diǎn)點(diǎn)滴滴和大家分享下,說(shuō)的不到的,請(qǐng)各位老師多多指正。
    一、我想和大家分享下對(duì)于做事和工作的態(tài)度。
    不論是骨干教師,還是準(zhǔn)骨干教師,只要是一位教師,那么對(duì)待教師這個(gè)職業(yè)的態(tài)度都是最重要的。試想一下,一名教師,他自身都不熱愛他的職業(yè),自身都沒有激情,沒有心情去對(duì)待他的職業(yè),那么他又怎么可能教的好書?又怎么可能在他的職業(yè)道路上有成就?我們通常說(shuō)世上無(wú)難事,只怕有心人,我覺得只要你用心去做,去對(duì)待一件事,那么一切都將變得可以!有條件時(shí)能成功,沒條件時(shí)你也會(huì)想方設(shè)法創(chuàng)造條件獲得成功。
    話說(shuō)當(dāng)年,對(duì)于教師,我一直都是敬而遠(yuǎn)之的,很小的時(shí)候就很怕老師,但卻很聽老師的話,很崇拜這個(gè)傳說(shuō)中的偉大而神圣的職業(yè),但是我的理想不是教師,因?yàn)槲也惶矚g成為別人的榜樣,“人民教師”、“為人師表”想想這八個(gè)字,就覺得壓力山大啊!直到后來(lái)有一天,我被現(xiàn)實(shí)開了個(gè)玩笑,讓我來(lái)到了桐木初中,而且一來(lái)就是四年,所以最初我一直都有點(diǎn)接受不了這個(gè)現(xiàn)實(shí),于是我給自己提了一句話來(lái)聊以自慰,“誤入塵網(wǎng)中,一去不知多少年”。雖然那時(shí)候沒有實(shí)現(xiàn)自己的理想,但是來(lái)到桐中以后,我慢慢認(rèn)識(shí)了在坐的各位老師,慢慢了解了他們的種種敬業(yè)奉獻(xiàn)無(wú)私的精神,讓我對(duì)教師職業(yè)有了新的認(rèn)識(shí),讓我明白了我身上的責(zé)任和肩上的分量,也讓我明白只有不敷衍現(xiàn)實(shí),現(xiàn)實(shí)才不會(huì)敷衍我。如今的我感覺到教師職業(yè)的幸福,當(dāng)自己的所學(xué)被學(xué)生無(wú)盡的放大,放大,在放大的時(shí)候,那是多么的自豪和幸福。
    不論過(guò)去如何,不管將來(lái)怎樣,只要我們現(xiàn)在還活著,還在工作,那么我們就應(yīng)該用心去做,用積極向上的態(tài)度時(shí)刻警醒自己。我們要做到“干一行,愛一行”!
    二、我想說(shuō)一點(diǎn)我個(gè)人在構(gòu)建良好師生關(guān)系中的幾點(diǎn)感受。
    (1)多觀察,勤思考,善研究。
    (2)利用有效課堂,拉近與學(xué)生之間的關(guān)系。
    我們學(xué)科老師一般和學(xué)生接觸的機(jī)會(huì)相對(duì)較少,除了課堂以外,基本上就沒有多少機(jī)會(huì)了,所以要想讓學(xué)生喜歡上你的課,喜歡學(xué)你的課,那就要利用好有效的課堂時(shí)間。在傳授知識(shí)的恰當(dāng)時(shí)機(jī)和學(xué)生進(jìn)行必要的情感交流,以達(dá)到相應(yīng)的目的。去年我?guī)Ь拍昙?jí)兩個(gè)班的物理,經(jīng)過(guò)后來(lái)對(duì)學(xué)生和一些老師的調(diào)查,發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)物理的興趣很濃,喜歡上我的課,覺得上課很輕松,很享受。
    (3)調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心。
    我們常說(shuō)好奇害死貓,可見好奇心有多大的魔力,如果一個(gè)老師能充分的利用好這個(gè)資源,那么還用擔(dān)心學(xué)生學(xué)不會(huì)知識(shí)嗎?我們要充分利用我們學(xué)校的10m光纖資源,查找一些與課堂知識(shí)相關(guān)的古代或者是最新的能調(diào)動(dòng)學(xué)生好奇心的奇聞趣事,從而更加增強(qiáng)學(xué)生的好奇心,讓他們自己想弄明白怎么回事,實(shí)踐證明,效果是非常好的,尤其是對(duì)于中上等學(xué)生來(lái)說(shuō)。比如說(shuō)在學(xué)習(xí)磁鐵的時(shí)候,我就給學(xué)生講述了一個(gè)關(guān)于秦始皇修建“卻胡門”的故事,在學(xué)習(xí)液體蒸發(fā)的知識(shí)時(shí),我給學(xué)生介紹了玩具“飲水鳥”可以永遠(yuǎn)不停的喝水,學(xué)生都感到很神奇,不太相信,后來(lái)我網(wǎng)購(gòu)了一只飲水鳥,放在我房子,一直喝水到斤,還沒喝飽呢。這樣學(xué)生就非常想知道那些奇聞異事到底是為什么,怎么發(fā)生的,正好可以自己去弄明白,即學(xué)會(huì)了課堂知識(shí),又增長(zhǎng)了見識(shí),可以說(shuō)是一舉兩得,何樂而不為呢!
    三、我想和大家分享我認(rèn)為是最重要的那就是:時(shí)刻別忘了學(xué)習(xí)。
    對(duì)于學(xué)習(xí),我想說(shuō),很重要,也很必要。正由于我們年輕,我們的職業(yè)規(guī)劃上大面積還是空白,所以我們更應(yīng)該學(xué)習(xí),用不斷更新的知識(shí)去描繪我們精彩的職業(yè)生涯。我覺得我們可以從三方面著手,不斷學(xué)習(xí),不斷進(jìn)步。
    (一)向?qū)W生學(xué)習(xí)。
    人人都說(shuō)老師是要有耐心的,可我發(fā)現(xiàn)懂事的學(xué)生也是有耐心。學(xué)生是我們教學(xué)的主體,也是檢驗(yàn)我們的標(biāo)準(zhǔn),他們也是有思想,有頭腦的人,他們有很敏銳的洞察力和純真的心靈,他們很在意每個(gè)老師的一舉一動(dòng),甚至是老師的業(yè)余生活。所以我們要尊重他們,要多和他們交流溝通,用我們自己獨(dú)特的魅力去吸引他們,讓他們親近我們,從而接受我們的知識(shí)。當(dāng)我們真的用心去對(duì)待學(xué)生,把他們真正當(dāng)做有頭腦的人的時(shí)候,你就會(huì)發(fā)現(xiàn)他們真的很有頭腦,他們也懂得感恩,他們也懂得是是非非,有很多學(xué)生甚至懂得很多我們都不懂得東西。我們應(yīng)該充分的了解學(xué)生,多觀察他們,多研究,多分析,才能更好的駕馭他們。
    教案。
    設(shè)計(jì),課堂組織,學(xué)生調(diào)動(dòng),練習(xí)安排,作業(yè)的布置,可以知道課原來(lái)可以這樣上。我主動(dòng)聽過(guò)劉呈斌老師、趙寧老師、王靜老師、王文博老師等多位老師的多節(jié)課,他們的課堂,各有特色,聽完之后在結(jié)合自己上課的特點(diǎn),就可以幻化出精彩絢麗的優(yōu)質(zhì)課堂了,尤其是看了劉呈斌老師的教案,才真正懂得教案原來(lái)可以寫得這么工整、詳細(xì)、有條不紊、思路清晰。我深深的感覺到,聽別人的課,思自己的課,可以讓自己的課堂變得越來(lái)越完美,尤其是在同樣的問(wèn)題上,遇上不同的處理方式時(shí),可以驗(yàn)證不同的教學(xué)效果,這點(diǎn)對(duì)于我們初上講臺(tái)的老師,十分的有用。
    (三)向現(xiàn)代信息學(xué)習(xí)。
    網(wǎng)絡(luò)是個(gè)寶,怎么用怎么好。我是信息計(jì)算專業(yè)畢業(yè)的,我深深的知道網(wǎng)絡(luò)的強(qiáng)大,只要是你遇上的,或者是想到的問(wèn)題,他都能解決掉,那句話說(shuō)的好,有事找“百度”!沒有什么解決不了的!這些年來(lái),我從網(wǎng)絡(luò)上汲取了很多很多很多用用的資源和知識(shí),咱們要實(shí)事求是,與時(shí)俱進(jìn),網(wǎng)絡(luò)永遠(yuǎn)是走在時(shí)代的前沿,與世界同在,我們年輕要充分利用現(xiàn)代化的信息資源,與時(shí)俱進(jìn),不能讓自己out了,不然我們的學(xué)生都會(huì)不屑于我們的。
    今天就這個(gè)機(jī)會(huì),我在這里也和大家分享一點(diǎn)我個(gè)人在教學(xué)中處理多媒體的法寶,希望對(duì)大家有所幫助。
    教師的工作,特別是小學(xué)教師,就其本身的性質(zhì)和邏輯來(lái)說(shuō)就是不斷地關(guān)心兒童的生活。作為教師不管什么時(shí)候都不要忘記我們面對(duì)的少年兒童是極易受到傷害的極其脆弱的心靈,學(xué)校里的學(xué)習(xí)不是毫無(wú)熱情的把知識(shí)從一個(gè)頭腦裝進(jìn)另一個(gè)頭腦里,而是師生之間每時(shí)每刻都在進(jìn)行的心靈接觸,這就是—愛。愛學(xué)生是教師的天職,也是教師工作的重要原則。愛是打開學(xué)生心靈的大門的鑰匙,也是做好教師工作的前提基礎(chǔ)。教師如何把愛化作一顆火種,點(diǎn)亮學(xué)生呢感的心燈,讓學(xué)生臉上綻放光彩呢?本人來(lái)淺談自己的一點(diǎn)做法。
    一、一視同仁,因材施教。作為教師應(yīng)該取得學(xué)生的信任,學(xué)生信任我們,因?yàn)槲覀兪墙處?、?dǎo)師和人性的榜樣,我們必須嚴(yán)格地、堅(jiān)持地關(guān)心學(xué)生。毫不妥協(xié)地反對(duì)我們教育工作中那種對(duì)學(xué)生漠不關(guān)心、冷酷無(wú)情的現(xiàn)象,我國(guó)現(xiàn)代著名教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò)一句。
    名言。
    :“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛迪生?!彼嬲]教育者不能以簡(jiǎn)單粗暴的方式對(duì)待“后進(jìn)生”。在我們的創(chuàng)造性的教育工作中,對(duì)“后進(jìn)生”的工作是“難啃的硬骨頭”之一,這樣說(shuō)恐怕沒有哪一位教師是不肯贊同的。但我們應(yīng)該對(duì)“后進(jìn)生”多一點(diǎn)“偏愛”,決不能輕易“賜與”他們“差生”、“傻瓜”等稱呼,隨意判刑為“無(wú)藥可救”、“沒出息”,或者姑息、縱容、放任自流。
    歷史上,當(dāng)初的“后進(jìn)生”后來(lái)成就非凡者大有人在:如德國(guó)大詩(shī)人海涅,大科學(xué)家牛頓,我國(guó)著名畫家齊白石??所以我們應(yīng)該將濃濃的師愛灑向?qū)W生,讓這些遲開的“花朵”沐浴陽(yáng)光雨露。應(yīng)該以慈母般的關(guān)愛去點(diǎn)燃他們心靈的火花,讓學(xué)生感到老師是真誠(chéng)的,因而信任老師。那年我剛接四(2)班時(shí),班里有個(gè)學(xué)生厭學(xué)、怕學(xué),經(jīng)常遲到,期末檢測(cè)成績(jī)語(yǔ)、數(shù)雙科從未達(dá)到十五分;連平時(shí)讓背一首古詩(shī)都背不出來(lái),對(duì)老師的批評(píng),同學(xué)的取笑,他毫不在乎,若無(wú)其事。有一年放國(guó)慶假,他在家里受村上一些小青年的引誘參與賭博,收假后上課無(wú)精打采。
    我了解實(shí)情后沒有諷刺他、歧視他、轟走他,而是像慈母對(duì)待有病的孩子一樣親近他,和風(fēng)細(xì)雨地開導(dǎo)他,親自到他家和他父母講清情況,和他促膝談心,不厭其煩地給他講道理,指出賭博的危害性。要求他認(rèn)真改正,鼓勵(lì)他努力學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)師生幾天開誠(chéng)布公的交談,這位學(xué)生醒悟過(guò)來(lái)了,改掉了許多不良習(xí)慣,大膽問(wèn)同學(xué)問(wèn)題,主動(dòng)背誦、默寫古詩(shī)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,他成為一名愛學(xué)習(xí),愛上課大膽發(fā)言,團(tuán)結(jié)同學(xué)、尊敬老師的學(xué)生,期末檢測(cè)語(yǔ)文69分,數(shù)學(xué)61分,是一名全校公認(rèn)的進(jìn)步生。
    二、真誠(chéng)的愛。人人都有自覺能動(dòng)性,有自尊心和虛榮感,只有他的人格受到尊重與信賴,他們才能充分發(fā)揮自己的主動(dòng)性和積極性。所以尊重學(xué)生的人個(gè)是教育的前提,尊重學(xué)生并不意味著放松對(duì)學(xué)生的要求,相反,不斷嚴(yán)格要求學(xué)生,包含對(duì)學(xué)生未來(lái)發(fā)展的高度信賴,真正體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的高度尊重,因此,要寓嚴(yán)格要求于尊重之中,尊重學(xué)生與對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格這兩方面是互相聯(lián)系,互相制約互輔相成的。每位學(xué)生都渴望得到老師的理解、尊重和關(guān)愛。
    教師只有把對(duì)學(xué)生的愛建立在朋友的基礎(chǔ)上,師愛才會(huì)匯成一片亮麗的風(fēng)景。老師只有真正平等地把學(xué)生當(dāng)作朋友,學(xué)生才可能無(wú)拘無(wú)束地敞開自己的心扉,接受老師的教育,否則就有可能使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。因此,教師不僅扮演教師的角色,更應(yīng)成為學(xué)生信賴的朋友。教師要使自己處于與學(xué)生平等的地位,自覺意識(shí)到并且使學(xué)生也意識(shí)到雙方在人格權(quán)利上享有同等的“待遇”。
    所以必須建立師生之間的友誼,但是這就得付出巨大勞動(dòng),花費(fèi)許多精力,有些人認(rèn)為,要建立師生之間的友誼,只要帶領(lǐng)學(xué)生去參觀旅游,跟他們一起分享歡樂就行了。這些看法都是片面的、錯(cuò)誤的。建立師生的友誼,這是要用我們的力量,我們的思考,我們的明智,我們的信念和我們的情操去鼓舞學(xué)生的思想和情感,為了能做到這一點(diǎn),可以從平時(shí)的授課形式上去改變,課堂上把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)主人,學(xué)生有權(quán)力發(fā)表自己的見解,我們要耐心傾聽學(xué)生發(fā)表意見,不要輕率對(duì)學(xué)生的觀點(diǎn)橫加批評(píng)。鼓勵(lì)學(xué)生講真心話,多交流。我們絕不能搞一言堂。課堂上用平等的語(yǔ)氣和學(xué)生對(duì)話,傾注自己對(duì)學(xué)生的理解、信任和尊重,使學(xué)生充分相信和理解老師,從而實(shí)現(xiàn)了學(xué)生感到真愛存在的目的。
    燦爛的金秋盛載著沉甸甸的收獲,嶄新的學(xué)年,孕育著希望與憧憬,在這個(gè)美好的時(shí)刻,作為小學(xué)的一名教師,參加今天的座談會(huì),心情非常的激動(dòng),市委市政府及各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教育的重視,對(duì)教師的關(guān)懷使我如沐春風(fēng),倍感溫暖,多年來(lái)在平凡的崗位上,為自己摯愛的教育事業(yè),我付出了辛勤的勞動(dòng),得到了領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵(lì)和表彰,我充滿著感激,謝謝各位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和信任。
    一、教師要學(xué)農(nóng)民——尊重個(gè)性,精耕細(xì)作。
    農(nóng)民種地,他們從來(lái)不強(qiáng)迫莊稼按照一個(gè)模式生長(zhǎng)——因?yàn)樗麄冎滥菢幼隹隙ㄊ峭絼跓o(wú)益的,他們只是勤勉地澆水、施肥、噴灑農(nóng)藥,為每一棵莊稼按照自己的方式盡情地生長(zhǎng)創(chuàng)造良好的條件。于是,他們?cè)谇锾觳庞辛藢儆谧约旱哪欠莩恋榈榈氖斋@。
    教育何嘗不是如此?
    教育是農(nóng)業(yè),不是工業(yè)。工業(yè)的特征是流水線,是標(biāo)準(zhǔn)化,而農(nóng)業(yè)的特征是生態(tài)化、多元化。學(xué)會(huì)用生態(tài)的多元的觀點(diǎn)來(lái)看我們的孩子,我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)大樹有大樹的風(fēng)采,小草也有小草的魅力。地球正因?yàn)樯锏亩鄻有?,才顯得如此生機(jī)勃勃、如此美侖美奐。
    增加了評(píng)價(jià)的尺子,就讓更多的學(xué)生體驗(yàn)到了成功,從而使他們做一個(gè)好學(xué)生的愿望得到滿足;這些心理因素對(duì)他們?nèi)〉眯碌某煽?jī)又起到了進(jìn)一步的推動(dòng)作用,從而形成了一個(gè)良性循環(huán)。
    二、提升師生的幸福指數(shù)——埃及金字塔的啟示。
    小的時(shí)候?qū)W習(xí)歷史,便驚嘆于埃及奴隸在建造金字塔時(shí)的巨大創(chuàng)造力與藝術(shù)匠心。數(shù)千年來(lái),對(duì)于奴隸創(chuàng)造這一亙世奇跡沒有多少人懷疑過(guò)。但瑞士一個(gè)鐘表匠從自身的體驗(yàn)中解開了這一千古之謎。因?yàn)?,在自由的狀態(tài)里,他可以將鐘表制作的誤差減少到零;可在監(jiān)獄里不管如何努力,也不能將誤差減少到十分之一。所以,他不相信一個(gè)在不自由狀態(tài)下的群體可以創(chuàng)造出如此偉大的世界文明。于是,他斷言:金字塔建造者肯定不是失去自由的奴隸們,而是一批虔誠(chéng)的自由人。
    事實(shí)證明,這種思考是正確的。一個(gè)行動(dòng)與心靈都不自由的人,不可能完成一項(xiàng)最壯美的事業(yè)。因?yàn)?,這需要的不只是技術(shù),更有心態(tài),特別是審美觀照。審美必須在物我兩忘的境界中完成,而且必須有一個(gè)前提,那就是心靈的自由與愉悅。一個(gè)被囚禁起來(lái),失去自由與快樂的人,無(wú)法再去審美性的創(chuàng)造。
    20xx年,埃及向世界宣布:金字塔是由一群歡快的自由人創(chuàng)造的。教育也是如此。老師之教,學(xué)生之學(xué),本應(yīng)當(dāng)如孔子、蘇格拉底一樣,相互間一起快樂地探索求知,而不是一種身心交瘁的苦役。既然如此,就要給老師和學(xué)生以最大化的自由,讓他們?cè)趯徝乐邢硎芙逃c學(xué)習(xí)的快樂。
    正是基于這種思考,李希貴要完成一項(xiàng)心靈的使命——讓自由回歸老師與學(xué)生,《為了自由呼吸的教育》應(yīng)運(yùn)而生。社會(huì)對(duì)教育的要求越來(lái)越高,孩子的接受能力越來(lái)越強(qiáng),各種各樣的活動(dòng)越來(lái)越多,工作面臨的挑戰(zhàn)越來(lái)越大。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的背景下,我們更需要保持一份清醒、保持一份沉靜、保持一份寂寞、保持一份清高。教育是最清苦的行業(yè),教師是最辛苦的群體,但我們既然選擇了教育,就要靜下心來(lái),心無(wú)旁騖,為下一代負(fù)轉(zhuǎn)自責(zé),為民族的未來(lái)負(fù)責(zé)。外面的世界是精彩的,但這里的舞臺(tái)更寬廣;外面的生活是絢爛的,但這里的風(fēng)氣更純凈;外面的前途是美好的,但這里的意義更崇高、更神圣。教師職業(yè),同樣能夠?qū)崿F(xiàn)你的人生理想,創(chuàng)造你的人生價(jià)值,而且,比起其他職業(yè)來(lái),這里更容易讓你找到心靈的快樂和精神的幸福。只有教師發(fā)展了,學(xué)生才能獲得真正意義上的發(fā)展。我們需要大膽地去追求教育的快樂和幸福,只有教師教得快樂和幸福,學(xué)生才有可能學(xué)得快樂和幸福。
    三、教育是慢的藝術(shù)——蝸牛和智者散步。
    又有一天,上帝還派智者牽著那只蝸牛去散步。看著它蜷縮的身體驚恐的眼睛,智者不禁起了憐憫之心。智者不再催它逼它,干脆跟在它的身后,任蝸牛慢慢地向前爬。咦,這時(shí)候,智者突然聞到了花香,原來(lái)這是花園。接著,智者聽見了蟲鳴鳥叫,感到了溫暖的微風(fēng),還看見了滿天的星斗。陶醉之余,無(wú)意中向前一看,呀,蝸牛已爬出好遠(yuǎn)。等智者跑步趕上它時(shí),它用一種勝利者的姿態(tài)迎接。未等智者開口,它已經(jīng)帶著自信,奮力向另外一個(gè)?驛站?爬去。智者忽然明白:原來(lái)上帝不是叫我牽這只蝸牛去散步,而是叫這只蝸牛牽我去散步!
    在我們對(duì)待孩子的教育問(wèn)題上,不要急功近利急于求成,不要一味地去責(zé)怪孩子,也不要過(guò)分地去安慰孩子,要有一平常心去對(duì)待孩子,靜靜地去看待孩子理解他耐心地聽他訴說(shuō)。相信孩子能行,還要想辦法讓孩子感覺到自己行。通過(guò)自己的努力一定能行。讓孩子輕裝上陣,讓孩子自信自強(qiáng),有一個(gè)積極健康的心理,才會(huì)取得好成績(jī)。體會(huì)生活每一階段的樂趣,相信在陪孩子成長(zhǎng)的每一階段都會(huì)收獲多多。
    教育是慢的藝術(shù),是生命化教育課題的一個(gè)重要理念。教育是一個(gè)‘慢活’、‘細(xì)活’,是生命的潛移默化的過(guò)程,所謂‘潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲’,教育的變化是極其緩慢、細(xì)微的,它需要生命的沉潛,需要‘深耕細(xì)作式的關(guān)注與規(guī)范’。?這本書的主編張文質(zhì)先生在談到生命教育的?關(guān)鍵詞?時(shí),提及了?等待、耐心、從容、寬容、期待、悠閑、優(yōu)雅、細(xì)節(jié)?,這些都是我們?cè)趶氖陆逃倪^(guò)程中所要培養(yǎng)的姿態(tài)和心態(tài)。慢教育并不僅僅局限在課堂短短的40分鐘之內(nèi),而應(yīng)包含在整個(gè)教育過(guò)程中,從這樣一個(gè)意義來(lái)講,老師真的需要處處留心教育資源,關(guān)注教育對(duì)象,以一個(gè)等待的姿態(tài)傾情投入教育,時(shí)刻關(guān)注生命的成長(zhǎng)。
    回顧自己的成長(zhǎng),離不開領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與幫助,榮譽(yù)代表過(guò)去,我會(huì)永遠(yuǎn)記得一句話:生活中充滿了問(wèn)號(hào),生活永遠(yuǎn)是個(gè)逗號(hào),生活要永遠(yuǎn)追求感嘆號(hào)。在今后的工作中,我將更加嚴(yán)格要求自己,不辜負(fù)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的培養(yǎng)與期望,以人民教師應(yīng)有的模范品德良好的行為去教育和影響學(xué)生,為教育事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)。
    教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享總結(jié)篇五
    幾年來(lái)。我校開展了中華傳統(tǒng)文化——古詩(shī)詞的專題教學(xué)研究活動(dòng)。古詩(shī)詞是我國(guó)豐碩的傳統(tǒng)文化遺產(chǎn),小學(xué)生從詩(shī)歌中吸取精華、陶冶情操,也是培養(yǎng)其創(chuàng)新精神的一條有效途徑。作為語(yǔ)文教師,如何通過(guò)詩(shī)歌教學(xué)使學(xué)生進(jìn)一步了解中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)、接受愛國(guó)主義熏陶和教育,增強(qiáng)民族自豪感和自信心,顯得尤為重要。幾年來(lái),通過(guò)了相關(guān)的講座和課例學(xué)習(xí),結(jié)合我的古詩(shī)教學(xué),簡(jiǎn)單談一下我在古詩(shī)教學(xué)中的一點(diǎn)體會(huì)。
    一、激趣導(dǎo)入。我在設(shè)計(jì)《小兒垂釣》一課教學(xué)時(shí),上課一開始我就向?qū)W生提出問(wèn)題:“同學(xué)們,你們喜歡釣魚嗎?你是怎樣釣魚的?”同學(xué)們當(dāng)然積極發(fā)言,各自描繪自己釣魚的樣子。一下子,孩子的學(xué)習(xí)積極性就被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。我趁機(jī)問(wèn)道:“我國(guó)唐代著名詩(shī)人胡令能看見一個(gè)天真的孩子在釣魚,你想知道這個(gè)孩子是怎樣釣魚的嗎?”在得到肯定回答后,我看到時(shí)機(jī)成熟,于是引出新課。俗話說(shuō),良好的開端是成功的一半,此次學(xué)生學(xué)習(xí)效果良好,就和開始的感興趣分不開。所以,我認(rèn)為在進(jìn)行詩(shī)歌教學(xué)時(shí),首先要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引起他們的學(xué)習(xí)欲望,這樣才能使課堂教學(xué)有趣、有序地順利進(jìn)行。
    二、自讀自悟,合作交流。在激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣后,我鼓勵(lì)學(xué)生自讀自悟,自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題并解決問(wèn)題,全面提高學(xué)生的質(zhì)疑能力和解決問(wèn)題能力,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在詩(shī)歌教學(xué)過(guò)程中,我首先鼓勵(lì)學(xué)生利用工具書并聯(lián)系上下文查解詞句,把教師的不厭其煩講解變成學(xué)生相互間的討論、啟迪和學(xué)習(xí)。其次鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)表自己對(duì)詩(shī)歌的理解和見解,使學(xué)生互相學(xué)習(xí),互相補(bǔ)充。然后,我再適時(shí)就重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題集中講解或單獨(dú)指導(dǎo)、點(diǎn)撥。在教學(xué)范成大的《四時(shí)田園雜興》時(shí),我在學(xué)生通過(guò)自學(xué)和集體討論基本掌握詩(shī)歌的作者和詩(shī)中內(nèi)容后,重點(diǎn)講解“耘田”、“績(jī)麻”、“未解”等難以理解的詞句,使學(xué)生充教研專區(qū)全新登場(chǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)方法課題研究教育論文日常工作分享受到學(xué)習(xí)詩(shī)歌所帶來(lái)的愉悅。
    三、反復(fù)誦讀,讀中悟情。詩(shī)歌的特點(diǎn)是富于節(jié)奏美、韻律美和意境美,誦讀起來(lái)瑯瑯上口。在教學(xué)過(guò)程中,我堅(jiān)持以誦讀為本,要求學(xué)生在理解基本詞義、句義的基礎(chǔ)上,通過(guò)反復(fù)誦讀,反復(fù)吟詠,體會(huì)古詩(shī)的韻律、意境。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多種方式的誦讀,如:范讀、自由讀、個(gè)別讀、小組讀、配樂讀、背誦等,從形式各異的閱讀中領(lǐng)會(huì)詩(shī)人所要表達(dá)的思想感情,感受詩(shī)中的意境,激發(fā)學(xué)生感情上的共鳴。為了使學(xué)生充分體會(huì)詩(shī)中的意境,我常讓學(xué)生模仿古人搖頭晃腦誦讀古詩(shī),或模仿詩(shī)歌當(dāng)中的人物的動(dòng)作,使學(xué)生仿佛親臨其境,感悟詩(shī)意。在教學(xué)《小兒垂釣》時(shí),我讓學(xué)生配上小兒垂釣的動(dòng)作、表情等來(lái)誦讀,使學(xué)生融入詩(shī)境,詩(shī)歌所表現(xiàn)出的孩子的天真可愛躍然其中。
    四、展開想象,訓(xùn)練說(shuō)話。在古詩(shī)教學(xué)時(shí),我時(shí)刻注意把握教材,精心設(shè)計(jì)并組織教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力,并抓好說(shuō)話訓(xùn)練。課堂上,通過(guò)教師的創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望,提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)和即興發(fā)揮能力。如在教學(xué)完《四時(shí)田園雜興》進(jìn)行小結(jié)后,我又這樣引導(dǎo)學(xué)生:“詩(shī)人看到夏天農(nóng)村大人小孩共同勞動(dòng)的繁忙場(chǎng)景,便寫下了這么一首描繪農(nóng)村勞動(dòng)的佳句,同學(xué)們也根據(jù)這繁忙熱鬧的勞動(dòng)場(chǎng)景說(shuō)上幾句話吧?!边呎f(shuō)邊給學(xué)生出示一幅幅農(nóng)村勞動(dòng)的場(chǎng)景圖片,讓學(xué)生展開想象的翅膀。通過(guò)學(xué)生們的爭(zhēng)相發(fā)揮,達(dá)到了訓(xùn)練他們口語(yǔ)表達(dá)能力的目的。
    教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享總結(jié)篇六
    本學(xué)期,我繼續(xù)擔(dān)任初一71班,72班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,為適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求,從各方面嚴(yán)格要求自己,認(rèn)真鉆研新課標(biāo)理念,改進(jìn)教法,認(rèn)真對(duì)待工作中的每一個(gè)細(xì)節(jié),積極向其他教師請(qǐng)教教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題,結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計(jì)劃,有組織,有步驟地開展。為總結(jié)過(guò)去,挑戰(zhàn)明天,更好地干好今后的工作。初一學(xué)生大多數(shù)是13、14歲的少年,處于人生長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)的階段,他們好奇、熱情、活潑、各方面都朝氣蓬勃;但自制力差,注意力不集中……總之,初一學(xué)生處于半幼稚、半成熟階段,掌握其規(guī)律教學(xué),更應(yīng)善于引導(dǎo),使他們旺盛的精力,強(qiáng)烈的好奇化為強(qiáng)烈的求知欲望和認(rèn)真學(xué)習(xí)的精神,變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)自覺學(xué)習(xí)。我采取了如下措施:
    一、認(rèn)真?zhèn)湔n,備教材教法備學(xué)生的實(shí)際情況,認(rèn)真寫好教案,每一堂課都要做到有準(zhǔn)備。除認(rèn)真鉆研教材,研究教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵,吃透教材外,還深入了解學(xué)生,根據(jù)不同類型的學(xué)生擬定了課堂上的輔導(dǎo)、教學(xué)方案,使課堂教學(xué)中的輔導(dǎo)有針對(duì)性,避免盲目性,提高了實(shí)效。為了使學(xué)生易懂易掌握,我還根據(jù)教材制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具。課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),寫好教學(xué)后記,并進(jìn)行階段總結(jié),即每章一總結(jié),期中、期末一總結(jié)。
    二、做到認(rèn)真上好每一堂課,講解概念及其應(yīng)用力求清淅,有條理,深入淺出,在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,注意精講多練,使學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦,同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,盡量讓各個(gè)層次的學(xué)生都有所得。增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,準(zhǔn)確化,條理化,情感化,生動(dòng)化,做到線索清晰,層次分明,言簡(jiǎn)意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主觀能動(dòng)作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師盡量講得少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。新課標(biāo)的數(shù)學(xué)課通常采用“問(wèn)題情境——建立模型——解釋、應(yīng)用與拓展”的模式展開,所有新知識(shí)的學(xué)習(xí)都以相關(guān)問(wèn)題情境的研究作為開始,它們使學(xué)生了解與學(xué)習(xí)這些知識(shí)的有效切入點(diǎn)。所以在課堂上我想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)能吸引學(xué)生注意的情境。在這一學(xué)期,我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生一上課就感興趣,每節(jié)課都有新鮮感。新課改倡導(dǎo)“自主、合作、展示、探究”的學(xué)習(xí)方式。我在課堂上常為學(xué)生提供動(dòng)手實(shí)踐、自主探究、合作交流的展示機(jī)會(huì),讓他們討論、思考、表達(dá)。由于學(xué)生樂學(xué),興致高昂,通常學(xué)生獲得的知識(shí)都超過(guò)教材和我備課的范圍。
    三、作業(yè)的布置有針對(duì)性,有層次,同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類小結(jié),一些小問(wèn)題將其批改解決,錯(cuò)誤較多的問(wèn)題,上課時(shí)進(jìn)行透徹的講評(píng),并針對(duì)有些情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放失。
    四、虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上,有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見,學(xué)習(xí)他們的方法,同時(shí),多聽優(yōu)秀老師的課,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,征求他們的意見,改進(jìn)工作。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出及時(shí)反饋,針對(duì)作業(yè)中的問(wèn)題確定個(gè)別輔導(dǎo)的學(xué)生,并對(duì)他們進(jìn)行及時(shí)的輔導(dǎo)。
    五、做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),要提高后進(jìn)生的成績(jī)。
    六、存在問(wèn)題和今后努力方向:
    1、新課改學(xué)習(xí)與鉆研還要加強(qiáng);
    2、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、研究、效果方面還要考慮;
    3、多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的使用還有待提高;
    4、“培優(yōu)、輔中、穩(wěn)差”的方法方式還有待完善
    立足現(xiàn)在,放眼未來(lái),為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,注意克服不足,發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處,爭(zhēng)取后面的教學(xué)工作做得更好。
    教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享總結(jié)篇七
    愛是無(wú)聲的語(yǔ)言,也是最有效的催化劑。教師對(duì)學(xué)生的愛勝過(guò)千萬(wàn)次的說(shuō)教。
    在班主任工作實(shí)踐中,我堅(jiān)信:只有捧著一顆愛心,才會(huì)有愛的奉獻(xiàn),才能干好自己所愛的事業(yè)和工作。每個(gè)有學(xué)生到校的日子,我總是早早的來(lái)到教室,跟學(xué)生一起打掃衛(wèi)生,引導(dǎo)他們做有意的事;了解每一個(gè)孩子的變化。當(dāng)學(xué)生作業(yè)拖拉時(shí),我會(huì)拍拍他的肩說(shuō)孩子,下一次及時(shí)完成。當(dāng)孩子淘氣時(shí),我會(huì)認(rèn)為他們是天真。漸漸地,學(xué)生越來(lái)越喜歡圍我的身邊,嘰嘰喳喳講個(gè)不停,身體不舒服了,和同學(xué)鬧矛盾了,學(xué)生都樂意來(lái)告訴我。當(dāng)他們的生活、學(xué)習(xí)遇到困難時(shí),我總是竭盡全力地關(guān)心他們、幫助他們。
    我班有一個(gè)叫薛磊的學(xué)生,他學(xué)習(xí)很不好,還經(jīng)常在班里搗亂,經(jīng)過(guò)多次批評(píng)教育,都不見效,經(jīng)過(guò)了解得知,他的父親很少回家,根本不管他的生活、學(xué)習(xí),母親又要上班又要照顧他,有一次這位母親面對(duì)我流淚啦,真是苦不堪言,孩子整天在失去父愛的環(huán)境中生活著。面對(duì)他,一種強(qiáng)大的責(zé)任感讓我下定決心:我得幫幫他,千萬(wàn)不能讓他失去自信。從此每天下午放學(xué)后,我給他輔導(dǎo),有時(shí)我讓同學(xué)們幫助他。平日里,我用一切可能的機(jī)會(huì)接觸他,給他關(guān)懷。
    漸漸地,這位同學(xué)不再違反紀(jì)律,學(xué)習(xí)也有了較大進(jìn)步。不知有多少學(xué)生在我的幫助下慢改變著自己,成績(jī)一天比一天好,家長(zhǎng)也為此感嘆不已!我知道:是愛,感化著他,是愛,促使他不斷進(jìn)步。愛并不一定用語(yǔ)言來(lái)表達(dá),但他是世界上最動(dòng)人的語(yǔ)言。這就是愛的教育,教育的確是一門綜合藝術(shù),但歸根到底,他是一門愛心的藝術(shù)。
    加里寧說(shuō)過(guò):教師心須好好檢點(diǎn)自己,他應(yīng)該感到他的一舉一動(dòng)都處于最嚴(yán)格的監(jiān)督下,世界上任何人也沒有受著這種嚴(yán)格的監(jiān)督。因此,班級(jí)制定的紀(jì)律要求學(xué)生做到的,班主任自已心須先做到;要求學(xué)生不做的,自已帶頭不做。教師的身教作用尤其重要??鬃佑终f(shuō):其身正,不令而行,其身不正,雖令而不行。因此,我要求學(xué)生做到的不遲到,不早退,不曠課等,我自己先做到。
    我要求值日生每天提早到校,我就比他們更早到達(dá)學(xué)校,站在課室門口,等學(xué)生的到來(lái),學(xué)生親眼目睹,久而久之,學(xué)生他們也不好意思遲到,根本上也就不敢遲到了;無(wú)形中,學(xué)生會(huì)以老師為榜樣,堅(jiān)持早到校,做好每一樣應(yīng)做好的本職工作,正如滴滴甘露,潤(rùn)物無(wú)聲。我平時(shí)還經(jīng)常與各科任教師交換意見,及時(shí)了解、掌握班上的動(dòng)態(tài),杜絕不良之風(fēng),雖然自己是辛苦些,但一份辛勞,一份收獲。班風(fēng)正了,班級(jí)的學(xué)風(fēng)濃了,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也調(diào)動(dòng)了起來(lái)。
    有人說(shuō):要給人以陽(yáng)光,你心中必須擁有太陽(yáng)。班主任是教育者、領(lǐng)路人,只要我們的班主任心中擁有太陽(yáng),洞悉學(xué)生的心理,對(duì)學(xué)生曉之以理,動(dòng)之以情,持之以恒;做到和風(fēng)細(xì)雨,定然潤(rùn)物無(wú)聲,班主任工作就會(huì)做得更好。
    班集體,是學(xué)生健康成長(zhǎng)的沃土。管好班級(jí)不是易事,使學(xué)生成為團(tuán)結(jié)向上的集體更不容易。特別這學(xué)期學(xué)生來(lái)源又參差不齊,管理難度加大。針對(duì)這種情況:
    首先,創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的管理環(huán)境,讓學(xué)生做班級(jí)的主人。為創(chuàng)建一個(gè)文明守紀(jì)、團(tuán)結(jié)互助、勤學(xué)上進(jìn),有強(qiáng)大凝聚力的班集體。我采用班干部輪換制和多隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)負(fù)責(zé)制讓多數(shù)同學(xué)得到鍛煉,體會(huì)管別人與被別人管的滋味。各小隊(duì)之間展開競(jìng)爭(zhēng),激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心和責(zé)任心。
    其次,從小事做起,嚴(yán)抓養(yǎng)成教育。我在班上認(rèn)真組織了一次良好行為從我做起的主題班會(huì),我們對(duì)學(xué)生提出啦實(shí)實(shí)在在的要求:從眼前的一言一行做起,包括不在樓道內(nèi)喧嘩、跑跳;從上課專心聽講做起;從認(rèn)真完成作業(yè)做起。
    再次,通過(guò)活動(dòng)增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。
    積極配合學(xué)校,組織好各項(xiàng)活動(dòng),增強(qiáng)班級(jí)凝聚力,促進(jìn)學(xué)生健康快樂的成長(zhǎng)如我班的跳繩活動(dòng)、隊(duì)列隊(duì)形練習(xí);六一兒童節(jié)精心排練的相聲小品《給媽媽洗腳》,迎難而上只為過(guò)程而不為結(jié)局執(zhí)著編排的課本劇《新編小紅帽》、《丑小鴨》,集師生智慧于一體的六一兒童版面;詩(shī)朗誦《我驕傲,我是中國(guó)人》。無(wú)不浸透著老師的智慧和汗水,讓我們?cè)趫F(tuán)結(jié)合作中感悟的光輝那份執(zhí)著與無(wú)私。同時(shí)我覺得這些活動(dòng)都是發(fā)現(xiàn)學(xué)生、鍛煉學(xué)生提高審美能力、表達(dá)能力、提高團(tuán)結(jié)合作能力的良好契機(jī),使我們班擁有了和諧團(tuán)結(jié)積極向上的正氣。
    為響應(yīng)新課改的號(hào)召,進(jìn)一步提高孩子的綜合素質(zhì),我班開展了讓心靈沐浴書香,讓童心文采飛揚(yáng)為主題的讀書活動(dòng),以讀促寫,以讀優(yōu)寫,讀寫結(jié)合,提高學(xué)生的閱讀能力寫作能力。并在班內(nèi)成立小記者站,讓學(xué)生記錄身邊的人和事,隨事而記、隨感而發(fā),培養(yǎng)孩子的表達(dá)能力,激發(fā)孩子的寫作興趣。這樣學(xué)生在讀書、寫作、采訪活動(dòng)中培養(yǎng)了良好的個(gè)性和品質(zhì)使他們擁有了積極快樂的人生。
    寬容是一種胸懷。以我對(duì)自己的評(píng)價(jià),我感覺我是個(gè)對(duì)學(xué)生比較寬容的老師。因?yàn)閷W(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)我不會(huì)兇巴巴抓住學(xué)生的小錯(cuò)誤不放,而是諄諄教導(dǎo)他,用真情、用愛心感化他,寬容他。我相信長(zhǎng)期堅(jiān)持下去,一定會(huì)給他人一種無(wú)形的力量。那是一個(gè)周一的下午,恰逢我站在樓道值班,預(yù)備鈴響后,我班的劉子豪不知什么時(shí)候站到我面前,他笑著對(duì)我說(shuō):老師,你拿個(gè)東西唄!我想:會(huì)是什么呢?我好奇的伸出了手,沒曾想,竟然是一只活生生的藍(lán)顏色的小雞出現(xiàn)在我的面前,我沒有來(lái)的及問(wèn)他什么,他就回教室了。就這樣,我臨時(shí)成了小雞的主人。接下來(lái)麻煩的事情出現(xiàn)啦,也許是它沒有伙伴的緣故,也許是它害冷,小雞在辦公室里老是不停地叫。
    這還了得,不僅影響了我們辦公,而且用我同事的話說(shuō)把我們的心都叫碎了。可是我們又不能不管它。后來(lái)我們發(fā)現(xiàn),只要用手捂住,小雞就不叫了,看來(lái)它不停地叫主要是害冷的緣故。于是我們幾個(gè)老師輪流看護(hù)這只孤獨(dú)的小雞,誰(shuí)沒課誰(shuí)就一只手捂小雞,一只手看作業(yè)。
    就這樣,終于挨到放學(xué)啦!可是,等我們送走學(xué)生后,大家驚奇地發(fā)現(xiàn):小雞竟然不易而飛啦!我想:我們辛辛苦苦看護(hù)了整個(gè)下午,是誰(shuí)沒說(shuō)一聲把它拿走了呢?我馬上想到:可能是劉子豪。我又想:如果是他拿走了,他喜愛小動(dòng)物是沒錯(cuò)的,可是他沒和老師說(shuō)一聲這就太沒禮貌了。第二天到校后,我問(wèn)起這件事,他說(shuō)是他拿了。我說(shuō):你怎么會(huì)把小雞拿到學(xué)校里來(lái)呢!他說(shuō)是別人塞給他的。
    我說(shuō):你喜歡,想拿走,要告訴老師一聲呀!你不吱聲就拿走太沒禮貌了吧!這是做人的問(wèn)題。況且我們還惦記著這可憐的小雞到哪里去了呢!按理說(shuō),劉子豪昨天的行為確實(shí)不太好,把小動(dòng)物拿到學(xué)校,又讓老師給看了一下午小雞,沒和老師打個(gè)招呼就把它拿走了,對(duì)老師太不尊重啦!
    我真是越想越生氣,但我當(dāng)時(shí)極力克制自己的情緒。我說(shuō):你是個(gè)孩子,我知道你喜歡小動(dòng)物,老師可以理解、原諒你,因?yàn)槊總€(gè)人都是在不斷犯錯(cuò)誤中長(zhǎng)大的,但以后可不能到學(xué)校玩小動(dòng)物啦!他滿臉愧色地點(diǎn)頭表示贊同我的看法。
    接下來(lái)的日子,我發(fā)現(xiàn):平時(shí)活潑好動(dòng)的劉子豪像變了個(gè)人似的,作業(yè)及時(shí)了,書寫認(rèn)真了,上課專心聽講了。再也不是我眼中那個(gè)調(diào)皮學(xué)生了。我想:也許那件事之后,他把我當(dāng)成他的知心朋友了吧!沒想到這點(diǎn)小小的寬容竟然給了他如此的力量。
    由此我想,我們做老師的一言一行是多么重要??!一件小事處理的好壞,有可能影響孩子的一生。現(xiàn)在站在講臺(tái)上的我們,也許想得更多的是如何去教好我們的孩子們,從我們的立場(chǎng)出發(fā)告訴他們那樣做不對(duì),應(yīng)該這樣。但學(xué)生總是喜歡逃離我們的視線,愛和我們玩捉迷藏。
    做個(gè)寬容的老師,是一件多么美妙的事情!像一首小詩(shī)所說(shuō)的:土地寬容了種子,擁有了收獲;大海寬容了江河,擁有了浩瀚;天空寬容了云霞,擁有了神采;人生寬容了遺憾,擁有了未來(lái)。這也許就是———寬容的力量!
    要教育好學(xué)生,離不開家長(zhǎng)的密切配合。我重視與家長(zhǎng)的溝通,坦誠(chéng)相待,使學(xué)校和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的教育有一致的要求和態(tài)度,并時(shí)常同家長(zhǎng)交換意見,在家訪時(shí)盡量與家長(zhǎng)取得共識(shí)。我直接從家長(zhǎng)最關(guān)心的問(wèn)題作為切入點(diǎn),幾乎所有家長(zhǎng)最關(guān)心的就是孩子的學(xué)習(xí),我便從家長(zhǎng)最關(guān)心的學(xué)習(xí)問(wèn)題談起,幫助家長(zhǎng)共同對(duì)待孩子的進(jìn)步和存在的問(wèn)題,同家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí),充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性,配合學(xué)校教育好孩子。這樣就為班主任更好地了解學(xué)生作好了更充分的準(zhǔn)備,真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)校、家庭互相聯(lián)系。家長(zhǎng)的認(rèn)可就是一股強(qiáng)大的動(dòng)力,始終在鼓勵(lì)著我。
    班主任工作更多的是一種瑣碎,一種默默的付出,是不能用理性的句子去加以描述的,只有自己才能品嘗出其中的酸甜苦辣。作為一名班主任,我在班級(jí)教學(xué)與管理中還有不足,在今后,我會(huì)同我的孩子們繼續(xù)努力,即使沒有最好,也一定會(huì)更好。
    教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享總結(jié)篇八
    初三這一年,很值得回憶。
    記得剛升入初中的時(shí)候,感覺很陌生。而且同學(xué)之間互相也不說(shuō)話。有時(shí),與其他人目光相對(duì),卻說(shuō)不出一個(gè)字,使我感覺很尷尬。我當(dāng)時(shí)還以為以后的初中生活也就是這樣了:沒有交流的單調(diào)經(jīng)歷。
    這樣的生活不會(huì)是任何人心目中的理想生活。果然,沒過(guò)多久,大家就“回歸樸實(shí)的本性”了。最初的沉默,只因?yàn)榛ハ嗖皇煜?。而沉默后爆發(fā),則是積累新友情之起點(diǎn)。最具活力的初中,確實(shí)給以我們真摯感情。
    初三我過(guò)得很充實(shí)。除了學(xué)習(xí),軍訓(xùn)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、模型制作、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、春游(學(xué)校里的,和班里的),還有其他各種各樣的比賽和活動(dòng),使我的生活變得緊張了。比起初中的時(shí)候,更累,卻又更有樂趣。
    這一年,我也學(xué)到了很多:
    過(guò)去做事遇到難題,總是淺嘗輒止、半途而廢的我,學(xué)會(huì)了堅(jiān)持。經(jīng)歷一年初中的我,不會(huì)再輕言放棄。
    即使沒有完全做到寵辱不驚,我也努力使自己盡可能向他人提供方便,盡量給予他人幫助。
    人之長(zhǎng)處可以補(bǔ)充他人短處,人之短處可以被他人長(zhǎng)處所補(bǔ)充。
    與他人合理地合作,不正可以揚(yáng)長(zhǎng)避短嗎?說(shuō)到學(xué)習(xí),則可以與同學(xué)互相教授心得,指點(diǎn)迷津。
    初中學(xué)習(xí)與初中截然不同。關(guān)鍵在一個(gè)方法上。得到適應(yīng)未來(lái)學(xué)習(xí)的方法,非常重要。
    以前我曾懷疑過(guò)生活的意義,現(xiàn)在我明白了:世界上沒有絕對(duì)的生活目標(biāo),它需要你自己去尋找。
    教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享總結(jié)篇九
    1、吃透課本,熟悉教材。作為老師要對(duì)教材知識(shí)體系挖掘以求“深”,辯誤以求“真”,考查以求“準(zhǔn)”;對(duì)教材的'內(nèi)容的梳理系統(tǒng)以求“全”,創(chuàng)新以求“異”,對(duì)教材的教法以發(fā)散以求“活”,思維變化以求“新”,分析對(duì)比以求“博”。
    2、網(wǎng)上收集或購(gòu)買優(yōu)秀教案,緊跟教材,研讀經(jīng)典,積極吸取卓越的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。細(xì)細(xì)品味教案的精華,比較研讀,既能感悟“教學(xué)有法,教無(wú)定法的深刻內(nèi)涵,又可以在教學(xué)中博采眾長(zhǎng),使課堂融各家優(yōu)點(diǎn)于一身,精彩每一瞬間。
    3、多做題多領(lǐng)悟。作為教師不僅僅是掌握好學(xué)生教材的知識(shí),教學(xué)還應(yīng)該具有前瞻性,結(jié)合應(yīng)試教育的需要,通過(guò)對(duì)廣泛高考題目的不斷練習(xí)與推敲,從歷年考試規(guī)律中總結(jié)出課本知識(shí)的重難點(diǎn)與考點(diǎn),從而對(duì)自己的教學(xué)方向有著更加明確的把握。教師在不斷地練習(xí)研讀中,也更加深化了自身對(duì)教材的熟悉,從泛讀到精讀,徹底地吃透教材,才可以在這基本上才可以融合自身的授課特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)新與提升。
    1、堅(jiān)持微格訓(xùn)練,追求自然教態(tài)教姿。長(zhǎng)期堅(jiān)持微格訓(xùn)練,通過(guò)不斷自我觀摩與旁人監(jiān)督批評(píng),糾正自身有扼教態(tài)自然的動(dòng)作,從內(nèi)在到外表上更加接近一名優(yōu)秀的中學(xué)教師,從內(nèi)到外完成學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)換。
    2、網(wǎng)上廣泛搜羅優(yōu)秀教師講課視頻,從更加愛形象的教學(xué)視頻中感受教師的禮儀與敎態(tài)。
    3、加強(qiáng)三筆字與普通話練習(xí)。積極地掌握作為教師最基本的技能。不僅要使自身內(nèi)在的知識(shí)水平讓人認(rèn)可,亦要讓自己內(nèi)在的輸出更有藝術(shù),更規(guī)范,更讓人信服,那么加強(qiáng)自身的寫與說(shuō)的技能就是更加迫切了。
    每天堅(jiān)持默寫字帖與多看普通話教學(xué)視頻使我技能得到很大的提升。不僅如此,我還就是從自身的生活習(xí)慣中融入了練習(xí)成分,從以前的看無(wú)聲新聞到現(xiàn)在的看中央電視臺(tái)的節(jié)目新聞,這一步步的觀摩練習(xí)也使我正一步步地蛻變成一名真正的教師。
    收集班主任實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn),并結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)新與改造。班主任工作的是注重實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)而非空洞理論。因此,吸收過(guò)去名家的班主任經(jīng)驗(yàn)就顯得十分必須與迫切,并可以結(jié)合自己在學(xué)校社團(tuán)中的工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),獲得更大的提升。
    總之,要成為一名優(yōu)秀的政治教師并不可以一蹴而就的,需要一步步地耕耘,一步步地學(xué)習(xí)與提升的,但愿這次的實(shí)習(xí)我能感悟,感受更深,那就可以更加堅(jiān)定我的職業(yè)理想與人生目標(biāo)。
    教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享總結(jié)篇十
    作為一名教師,要忠誠(chéng)黨的教育事業(yè),能自覺遵守法律法規(guī),遵守學(xué)校的各項(xiàng)。
    規(guī)章制度。
    和工作紀(jì)律,熱愛教育事業(yè),熱愛學(xué)生。下面是本站小編整理教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的范文,歡迎閱讀!
    “做一名好老師”是許多老師一生所追求的目標(biāo),也是我的目標(biāo)。自踏入教育這個(gè)崗位以來(lái),我始終以勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)的態(tài)度來(lái)對(duì)待我的工作,以“師德”規(guī)范自己的教育教學(xué)工作,以“當(dāng)一名好老師”作為自己工作的。
    座右銘。
    以黨員的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己,現(xiàn)將三年來(lái)的。
    工作總結(jié)。
    如下:
    一、在思想上,愛國(guó)愛黨,積極上進(jìn)。
    我積極參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn),認(rèn)真參加政治學(xué)習(xí),認(rèn)真學(xué)習(xí)了黨章,為了提高自己的思想覺悟,我認(rèn)真學(xué)習(xí)《在全國(guó)優(yōu)秀教師代表座談會(huì)上的講話》,并思考我如何在自己的崗位上實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的重要思想。我還深知要教育好學(xué)生,教師必須先身先之率,時(shí)時(shí)做到教書育人、言傳身教、為人師表,以自己的人格、行為去感染學(xué)生。我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《教師人格魅力的構(gòu)建》等文章,努力使學(xué)生、家長(zhǎng)能接受我、喜歡我。這三年又值新課程改革,為了適應(yīng)新形式,我認(rèn)真拜讀了《在新課程改革中活化自己的角色》等文章,努力使自己不被新課改的浪潮所淹沒。作為一名教師自身的師表形象要時(shí)刻注意,我在注意自身師表形象的同時(shí)非常重視對(duì)學(xué)生的全面培養(yǎng)。因?yàn)槲疑钚帕己玫钠沸惺敲總€(gè)人身上最美的東西,針對(duì)社會(huì)這一大氣候和學(xué)生這一小氣候我把學(xué)生的德育、美育工作放到了最重要的地位。在工作中,我積極、主動(dòng)、勤懇、責(zé)任性較強(qiáng),樂于接受學(xué)校布置的各項(xiàng)工作;我還注重文化學(xué)習(xí),在不斷的學(xué)習(xí)中,努力使自己的思想覺悟、理論水平、業(yè)務(wù)能力都得到較快的提高。
    二、在教育教學(xué)上,敬業(yè)愛崗,嚴(yán)謹(jǐn)治教。
    把學(xué)生教好,讓學(xué)生成功,是每位教師最大的心愿、最高的榮譽(yù)。作為一名語(yǔ)文教師,讓學(xué)生掌握良好的學(xué)習(xí)方法,獲取更多的知識(shí)是最重要的任務(wù)。因此,我在課堂教學(xué)中,堅(jiān)持做到認(rèn)真鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn),仔細(xì)分析教材的編寫意圖,認(rèn)真?zhèn)湔n,注意設(shè)計(jì)好每堂課的教學(xué)方法,研究現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用,注重對(duì)學(xué)生各種能力的培養(yǎng)。在認(rèn)真做好日常教學(xué)工作的同時(shí),努力探索在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中落實(shí)素質(zhì)教育的方法及手段,探索在教育中培養(yǎng)學(xué)生能力發(fā)展的途徑。在工作中,我深知學(xué)習(xí)的重要性,抓住一切機(jī)會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí),在不斷學(xué)習(xí)、不斷實(shí)踐中不斷提高自己的教育教學(xué)水平及教學(xué)管理水平。在自己的教學(xué)中不斷實(shí)踐,不斷總結(jié),不斷提高。平時(shí)向書本學(xué)習(xí)、向身邊有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),提高自己的課堂教學(xué)水平,努力形成自己的課堂教學(xué)風(fēng)格。在教育教學(xué)工作中,我在做到教學(xué)“五認(rèn)真”的同時(shí),平常能以“團(tuán)結(jié)、協(xié)作”的精神和老師們共同交流、互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。由于我認(rèn)真努力的工作,我所教的班級(jí)在每年的全鎮(zhèn)統(tǒng)考中成績(jī)都居前三名。在20xx—20xx學(xué)年、20xx—20xx學(xué)年度被評(píng)為鎮(zhèn)先進(jìn)教師,在20xx年、20xx年年度考核中被市人事局評(píng)定為優(yōu)秀等次。
    三、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方面:博采眾長(zhǎng),教學(xué)相長(zhǎng)。
    隨著時(shí)代的發(fā)展,科技的進(jìn)步,觀念的更新,感于責(zé)任的重大,我不僅鉆研自己的專業(yè)知識(shí),而且我積極參加學(xué)歷培訓(xùn),在20xx年取得了漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的本科學(xué)歷。平時(shí)工作中,虛心向其他專業(yè)老師請(qǐng)教,把自己的學(xué)問(wèn)做寬做深。在坐班期間,我堅(jiān)持每年寫10000字的政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記;同時(shí)積極的參加學(xué)校組織的各項(xiàng)體育活動(dòng),做到勞逸結(jié)合,提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)、思想素質(zhì)、身體素質(zhì),爭(zhēng)做新世紀(jì)的人才。
    工作三年來(lái),覺得每天上班是一件快樂的事,我想,這不是每個(gè)人都能有的。在集體辦公室里辦公,與諸多同事相處,從他們身上學(xué)習(xí)到很多向上的東西:備課時(shí)集思廣益互相提醒,上課時(shí)盡心盡力力求完美,學(xué)生考試成績(jī)出現(xiàn)問(wèn)題時(shí),不是怨天尤人推卸責(zé)任,而是能反思自我,從自身的教學(xué)工作中查找原因,爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。他們的這種清新純樸扎實(shí)的工作態(tài)度深深感染了我。能在一個(gè)積極向上的環(huán)境中工作,人與人之間能坦誠(chéng)相待,互相幫助,互相競(jìng)爭(zhēng),實(shí)在是一件快樂的事。通過(guò)自己的努力學(xué)習(xí),在業(yè)務(wù)上也有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。在20xx年第七屆全國(guó)語(yǔ)文教師四項(xiàng)全能競(jìng)賽活動(dòng)中,我撰寫的教學(xué)論文《如何解決小學(xué)生注意力分散的問(wèn)題》被評(píng)為一等獎(jiǎng)。在20xx——20xx年度中國(guó)中學(xué)生作文大賽暨湖北省中小學(xué)生作文大賽中榮獲優(yōu)秀指導(dǎo)老師獎(jiǎng)。在中小學(xué)信息技術(shù)教育研究中心和中小學(xué)生電腦報(bào)社共同舉辦的“中小學(xué)信息技術(shù)優(yōu)秀論文及。
    教案。
    評(píng)選”活動(dòng)中,我撰寫的教案《伯牙絕弦》榮獲三等獎(jiǎng)。在20xx年市教育科學(xué)研究院組織的優(yōu)秀論文、教案評(píng)選活動(dòng)中,我撰寫的教案《跨越百年的美麗》榮獲一等獎(jiǎng);撰寫的論文《淺談如何提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效益》榮獲二等獎(jiǎng)。
    四、存在的問(wèn)題與不足。
    在這三年的高年段的教學(xué)中,無(wú)論是知識(shí)的儲(chǔ)備還是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)都不及老教師,因此在教育教學(xué)中也存在著問(wèn)題與不足:
    在教學(xué)中,過(guò)高的要求學(xué)生,但自己對(duì)課堂的把握,師生的互動(dòng)等掌控的不夠好,在班級(jí)管理中,經(jīng)驗(yàn)不足,方法不夠靈活多樣。當(dāng)然在以后的教育教學(xué)中,我會(huì)更加努力,克服問(wèn)題與不足,使自己僅快的成長(zhǎng)為一名合格的小學(xué)教師,為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
    一份春華,一份秋實(shí),在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水,然而我收獲的卻是那一份份充實(shí),那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學(xué)生,我用我的情去培育我的學(xué)生,我無(wú)愧于我心,我無(wú)悔于我的事業(yè)。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學(xué)生的一團(tuán)火,將自己最珍貴的愛奉獻(xiàn)給孩子們,相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛開絢麗的花朵。
    本人熱愛社會(huì)主義祖國(guó),熱愛中國(guó)共產(chǎn)黨,認(rèn)真學(xué)習(xí)和宣傳馬列主義、毛澤東思想和鄧小平建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義理論,積極參加政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),熱愛黨的教育事業(yè),自覺遵守各法律法規(guī),以教書育人為己任,積極參加各項(xiàng)教研活動(dòng)和課改培訓(xùn),認(rèn)真上好公開課,不斷提高認(rèn)識(shí)和業(yè)務(wù)水平,解放思想,實(shí)事求是,陶冶人生觀、價(jià)值觀、世界觀。弘揚(yáng)奉獻(xiàn)精神,作風(fēng)正派,廉潔從教,為人師表,有強(qiáng)烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感。
    熱愛學(xué)校,關(guān)心集體,做好學(xué)生的表率。服從安排,團(tuán)結(jié)協(xié)作,工作盡心盡責(zé),態(tài)度端正,努力完成學(xué)校交給的各項(xiàng)任務(wù)。出勤好,勇挑重?fù)?dān),從不計(jì)較個(gè)人得失。在做好教育教學(xué)工作的同時(shí),全心全意為學(xué)校做一些力所能及的事,在教育教學(xué)中,能夠帶頭作用,認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)課改精神,努力探索教育教學(xué)規(guī)律,改進(jìn)教育教學(xué)方法,提高教育教學(xué)質(zhì)量和科研水平。同時(shí),學(xué)習(xí)校本課程開放的精神,認(rèn)真?zhèn)湔n,注重抓課堂效率,充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)精神和合作意識(shí),體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。
    在學(xué)生方面,發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)思想認(rèn)識(shí)偏差,及時(shí)給予正確引導(dǎo),關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng)。此外,充分利用課余時(shí)間,關(guān)心國(guó)家時(shí)事,積極參加各種培訓(xùn)。學(xué)年來(lái),本人熱愛社會(huì)主義祖國(guó),熱愛中國(guó)共產(chǎn)黨,認(rèn)真學(xué)習(xí)和宣傳馬列主義、毛澤東思想和鄧小平建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義理論,認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的“xx大”精神,積極參加政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),熱愛黨的教育事業(yè),自覺遵守《教師法》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī),以教書育人為己任,積極參加各項(xiàng)教研活動(dòng)和課改培訓(xùn),認(rèn)真上好公開課,不斷提高認(rèn)識(shí)和業(yè)務(wù)水平,解放思想,實(shí)事求是,陶冶人生觀、價(jià)值觀、世界觀。弘揚(yáng)奉獻(xiàn)精神,作風(fēng)正派,廉潔從教,為人師表,有強(qiáng)烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感。熱愛學(xué)校,關(guān)心集體,做好學(xué)生的表率。服從安排,團(tuán)結(jié)協(xié)作,工作盡心盡責(zé),態(tài)度端正,努力完成學(xué)校、學(xué)區(qū)交給的各項(xiàng)任務(wù)。
    出勤好,勇挑重?fù)?dān),從不計(jì)較個(gè)人得失。在做好教育教學(xué)工作的同時(shí),全心全意為學(xué)校做一些力所能及的事,在教育教學(xué)中,能夠帶頭作用,認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)課改精神,努力探索教育教學(xué)規(guī)律,改進(jìn)教育教學(xué)方法,提高教育教學(xué)質(zhì)量和科研水平。所開的觀摩課《安全在我心》、《平面圖形的周長(zhǎng)和面積》等受到同行及領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。同時(shí),學(xué)習(xí)校本課程開放的精神,認(rèn)真?zhèn)湔n,注重抓課堂效率,充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)精神和合作意識(shí),體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。在擔(dān)任輔導(dǎo)員工作時(shí),能根據(jù)學(xué)區(qū)少先隊(duì)計(jì)劃及本班情況制定中隊(duì)。
    工作計(jì)劃。
    配合學(xué)校積極開展工作組織主題隊(duì)會(huì)觀摩組織學(xué)生開展運(yùn)動(dòng)會(huì)、硬筆比賽、數(shù)學(xué)競(jìng)賽、六一文藝匯演、游園活動(dòng)、講故事比賽等活動(dòng)開展紅讀、雛鷹爭(zhēng)章活動(dòng)組織尊老敬老義務(wù)勞動(dòng)使全校隊(duì)員的素質(zhì)得到全方位的發(fā)展大隊(duì)形成一股文明禮貌、團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極向上的風(fēng)氣。
    一年來(lái),本人能認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨的路線、方針、政策,深刻領(lǐng)會(huì)“三個(gè)代表”重要思想及科學(xué)發(fā)展觀。
    忠誠(chéng)黨的教育事業(yè),能自覺遵守法律法規(guī),遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度和工作紀(jì)律,熱愛教育事業(yè),熱愛學(xué)生,在教育教學(xué)活動(dòng)中同黨和國(guó)家的方針政策保持一致,無(wú)違背黨和國(guó)家方針、政策的言行。
    本人愛國(guó)敬業(yè),公平執(zhí)教,熱愛工作,盡職盡責(zé),注重培養(yǎng)學(xué)生良好思想品德的養(yǎng)成,能認(rèn)真?zhèn)湔n上課,批改作業(yè),對(duì)工作從不敷衍塞責(zé)。關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,尊重學(xué)生的人格,平等公正的對(duì)待每一位學(xué)生,對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求,耐心教導(dǎo),不體罰或變相體罰學(xué)生,保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益,促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng)、健康發(fā)展。能刻苦鉆研業(yè)務(wù),不斷學(xué)習(xí)新知識(shí),探索教育教學(xué)規(guī)律,改進(jìn)教育教學(xué)方法,提高教育教學(xué)水平。謙虛謹(jǐn)慎,尊重同志,在工作中碰到問(wèn)題都能主動(dòng)向同事請(qǐng)教,主動(dòng)溝通思想,能虛心聽取各方面的意見。模范遵守社會(huì)公德,嚴(yán)于律己,作風(fēng)正派,能做到以身作則,為人師表。
    在今后的工作中,我會(huì)更加努力,嚴(yán)格要求自己,向身邊的優(yōu)秀黨員學(xué)習(xí),以強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感干好自己的本職工作,為教育事業(yè)添磚加瓦。
    教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享總結(jié)篇十一
    這一學(xué)期,我教初二年級(jí)(1、2、3、4、)四個(gè)班和初一年級(jí)(3、4)兩個(gè)班,現(xiàn)就將這一年以來(lái)工作情形總結(jié)以下:
    1、堅(jiān)持每個(gè)月的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),認(rèn)真學(xué)習(xí)洋思中學(xué)的教學(xué)理念“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”,積極發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用。并將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中,解放思想,更新觀念,豐富知識(shí),提高能力,以全新的方式將課堂還給學(xué)生。
    2、通過(guò)學(xué)習(xí)洋思中學(xué)的體會(huì),使自己逐漸領(lǐng)會(huì)到“以人為本”的教學(xué)理念。建立了學(xué)生主體觀,貫徹了民主教學(xué)的思想,構(gòu)建了一種民主和諧同等的新型師生關(guān)系,使尊重學(xué)生人格,尊重學(xué)生觀點(diǎn),承認(rèn)學(xué)生個(gè)性差異,積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)條件的理念落到實(shí)處。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動(dòng)的動(dòng)身點(diǎn)和歸宿。重視了學(xué)生獨(dú)立性,自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮,收到了良好的成效。
    教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心,也是檢驗(yàn)一個(gè)教師工作成敗的關(guān)鍵。一年來(lái),我積極探索教育教學(xué)規(guī)律,充分運(yùn)用學(xué)?,F(xiàn)有的教育教學(xué)資源,大膽改革課堂教學(xué),加大新型教學(xué)方法使用力度,獲得了明顯成效,具體表現(xiàn)在:
    (一)發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用
    1、備課深入細(xì)致。平時(shí)認(rèn)真研究教材,多方參閱各種資料,力求深入知道教材,準(zhǔn)確掌控重難點(diǎn)。在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí),非常注意學(xué)生的實(shí)際情形。教案編寫認(rèn)真,并不斷歸納總結(jié)體會(huì)教訓(xùn)。
    2、重視課堂教學(xué)成效。針對(duì)中年級(jí)學(xué)生特點(diǎn),以愉快式教學(xué)為主,不搞滿堂灌,堅(jiān)持學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線,重視講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn)。
    3、堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng),不斷汲取他人的寶貴體會(huì),提高自己的教學(xué)水平。常常向體會(huì)豐富的教師請(qǐng)教并常常在一起討論教學(xué)問(wèn)題。聽公布課屢次,使我明確了今后講課的方向和以后生物課該怎么教和怎么講。
    4、在作業(yè)批改上,認(rèn)真及時(shí),力求做到全批全改,重在訂正,及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情形,以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。
    (二)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
    在教學(xué)中尊重孩子的不同愛好愛好,不同的生活感受和不同的表現(xiàn)情勢(shì),使他們形成自己不同的風(fēng)格,不強(qiáng)求一律。成心識(shí)地以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),通過(guò)各種游戲、比賽等教學(xué)手段,充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)愛好及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的.發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,極大地活躍了課堂氣氛,相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率。
    (三)做好落后生轉(zhuǎn)化工作
    作為教師,應(yīng)當(dāng)明白任何學(xué)生都會(huì)同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面,對(duì)優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是不言而喻的,對(duì)落后生則易于發(fā)覺其缺點(diǎn),特別是在學(xué)習(xí)上落后的學(xué)生,常常得不到老師的肯定,而落后生轉(zhuǎn)化成功與否,直接影響著全班學(xué)生的整體成績(jī)。所以,一年來(lái),我一直重視從以下幾方面抓好落后生轉(zhuǎn)化工作:
    1、用發(fā)展的觀點(diǎn)看學(xué)生。
    應(yīng)當(dāng)縱向地看到:落后生的今天比他的昨天好,即便不然,也應(yīng)相信他的明天會(huì)比今天好。
    2、順手推舟,化消極因素為積極因素。
    第一,幫助落后生找到優(yōu)、缺點(diǎn),以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服缺點(diǎn)。
    其次,以平常的心態(tài)對(duì)待:落后生也是孩子,厭惡、叱罵只能適得其反,他們應(yīng)當(dāng)享有同
    其它學(xué)生同樣的同等和民主,也應(yīng)當(dāng)在稍有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)得到老師的肯定。
    3、真正做到曉之以理,動(dòng)之以情。第一做到“真誠(chéng)”二字,即教師不應(yīng)有絲毫虛偽與欺哄,一旦學(xué)生發(fā)覺“有假”,那么教師所做的一切都會(huì)被看作是在“演戲”。其次做到“接受”,即能感受落后生在學(xué)習(xí)進(jìn)程中的各種心理表現(xiàn)和看法,如對(duì)學(xué)習(xí)的恐懼、猶疑、滿足、冷漠,毛病的想法和指責(zé)等,信任他們,鼓勵(lì)他們自由討論。最后做到“知道”二字,即通過(guò)學(xué)生的眼睛看事物。
    由于做到了以上幾點(diǎn),所以我在落后生轉(zhuǎn)化工作上,成效還是明顯的。
    自己動(dòng)手解剖花的結(jié)構(gòu),這樣學(xué)生對(duì)雌蕊和雄蕊的結(jié)構(gòu)一目了然。講述《苔蘚植物》植物時(shí)我讓學(xué)生自己先去采集,學(xué)生愛好盎然。在講《水中的植物》時(shí),學(xué)生到池塘里撈點(diǎn)水綿放在顯微鏡下視察,藻類植物的結(jié)構(gòu)也就一目了然了。
    教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享總結(jié)篇十二
    所謂情境,就是把那些不知與已知、淺知與深知等需要,同學(xué)解決的沖突問(wèn)題帶到確定情境中去。創(chuàng)設(shè)生活情境,激發(fā)同學(xué)探究規(guī)律的興趣,留意同學(xué)的情感與態(tài)度的培育。有效的課堂教學(xué)可以激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣,營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)情感,同學(xué)能主動(dòng)主動(dòng),全身心地投入學(xué)習(xí)。愛玩好動(dòng)是孩子的天性,寓數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)于玩耍活動(dòng)和故事情境中,同學(xué)在玩中學(xué),學(xué)中玩,同學(xué)學(xué)得好玩,學(xué)得快樂,學(xué)得輕松、學(xué)得主動(dòng)、學(xué)得深刻。例如教學(xué)《人民幣——簡(jiǎn)潔計(jì)算》一課可以接受應(yīng)用互動(dòng)教學(xué)策略。在實(shí)物圖畫情境導(dǎo)入,讓每個(gè)孩子在觀看圖中的各種價(jià)格,同學(xué)不知不覺主動(dòng)參預(yù)到數(shù)學(xué)活動(dòng)中去后,讓同學(xué)相互提問(wèn)題,相互解答,要求同學(xué)把問(wèn)題說(shuō)完整,在互動(dòng)學(xué)習(xí)中培育同學(xué)的提問(wèn)題意識(shí)和力氣,在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,同學(xué)在生動(dòng)活潑的實(shí)踐中親身經(jīng)受探究學(xué)問(wèn)的過(guò)程,始終體驗(yàn)著學(xué)習(xí)的成功與樂趣。從而進(jìn)展自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu),既有所學(xué),又樂在其中。
    二、增加同學(xué)自信,培育同學(xué)自主參預(yù)意識(shí)、參預(yù)力氣教學(xué)任務(wù)要靠教學(xué)過(guò)程來(lái)完成,要提高教學(xué)效果,關(guān)鍵是要優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,要在教學(xué)過(guò)程中達(dá)到優(yōu)化的教學(xué)效果。實(shí)現(xiàn)素養(yǎng)教訓(xùn)練的.目標(biāo),必需處理好教與學(xué)的關(guān)系,實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的最佳結(jié)合。只有這樣才能確立同學(xué)學(xué)習(xí)的主體地位,形成以訓(xùn)練學(xué)、以教促學(xué)局面。
    1、讓全體同學(xué)參預(yù)教學(xué)活動(dòng),人人都要?jiǎng)幽X、動(dòng)口、動(dòng)手在教學(xué)過(guò)程中,需要老師轉(zhuǎn)變教學(xué)。
    2、讓同學(xué)主動(dòng)探尋學(xué)問(wèn)規(guī)律,悟出道理,得出結(jié)論素養(yǎng)訓(xùn)練要求老師在教學(xué)中,要把教學(xué)的重點(diǎn)放在探究相互溝通過(guò)程之中,放在揭示學(xué)問(wèn)形成的規(guī)律之上,讓同學(xué)通過(guò)對(duì)新學(xué)問(wèn)的感知——概括——應(yīng)用去發(fā)覺、把握規(guī)律。這既是同學(xué)把握學(xué)問(wèn)的過(guò)程,又是進(jìn)展力氣的過(guò)程。在教學(xué)中我抓住學(xué)問(wèn)的發(fā)生進(jìn)展過(guò)程,運(yùn)用小組爭(zhēng)辯、口述過(guò)程、直觀演示等教學(xué)手段,達(dá)到了讓同學(xué)主動(dòng)探尋學(xué)問(wèn)規(guī)律的目的。
    三、培育同學(xué)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享總結(jié)篇十三
    在區(qū)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的英明指導(dǎo)下,在學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的直接關(guān)心指揮下,特別是在九年級(jí)教師的全身心投入的努力拼搏下,今年的中考,我校取得了令人滿意的成績(jī),語(yǔ)文成績(jī)也名列前茅。今天坐在這個(gè)地方,跟大家交流,我感到很榮幸,同時(shí)也感到誠(chéng)惶誠(chéng)恐,一來(lái)我們的成績(jī)還不是特別優(yōu)秀,二來(lái)確實(shí)感到?jīng)]有什么特別的經(jīng)驗(yàn),因?yàn)槲覀冏龅降拇蠹乙捕甲龅搅?。既然教研室領(lǐng)導(dǎo)肯定了我們的教學(xué)實(shí)踐,下面就向領(lǐng)導(dǎo)、老師匯報(bào)一下在20xx年中考備考中我校九年級(jí)語(yǔ)文備課組的一些做法和思考。請(qǐng)批評(píng)指正。
    畢業(yè)班工作歷來(lái)是學(xué)校的重頭戲,學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)極為重視,所有領(lǐng)導(dǎo)蹲點(diǎn)承包級(jí)部,指導(dǎo)并協(xié)助各班主任、科任教師開展教學(xué)工作。我們級(jí)部就由蘇校長(zhǎng)親自負(fù)責(zé),他每天早早到校,巡視督察各個(gè)班的工作,一有問(wèn)題就會(huì)立即幫我們解決,胡校長(zhǎng)也經(jīng)常到級(jí)部了解我們的工作狀態(tài)及教學(xué)情況,有領(lǐng)導(dǎo)做我們的強(qiáng)大后盾和督查小組,我們工作起來(lái)會(huì)更加一絲不茍。每次月考結(jié)束,領(lǐng)導(dǎo)就會(huì)給我們召開一次工作會(huì)議,分析教學(xué)情況。根據(jù)本屆學(xué)生的現(xiàn)狀,制定相應(yīng)的教學(xué)方法,實(shí)施相應(yīng)的教學(xué)策略。
    首先,我們有一個(gè)和諧、團(tuán)結(jié)、富有戰(zhàn)斗力的群體,是今年中考成功的關(guān)鍵。去年我們九年級(jí)共八個(gè)班,語(yǔ)文有劉愛梅老師、卓榮翠老師、亓欣老師、和我四位教師任教。我們四人齊心協(xié)力,團(tuán)結(jié)一致,將各個(gè)人的能量全都能釋放出來(lái),在融冾的氛圍下,形成一股合力,心往一處想,勁往一處使。本學(xué)年我們的教研活動(dòng)積極有序,互助合作探究的教研氛圍濃厚。一開學(xué),大家就認(rèn)真解讀《考試說(shuō)明》,強(qiáng)化目標(biāo)意識(shí)。接下來(lái),我們統(tǒng)一進(jìn)度,統(tǒng)一測(cè)試,統(tǒng)一練習(xí),從資料的查找到課件的制作,組內(nèi)老師有分工有合作,資源共享,團(tuán)體作戰(zhàn),效果很好。比如亓欣老師操作電腦熟練,平時(shí)她就主動(dòng)下課件,然后我們四人再集體討論并修改課件,使課堂教學(xué)內(nèi)容有序有效。我們集體備課已經(jīng)制度化,成熟化。每周二、五,我們聚在一起兩次,每次兩節(jié)課,討論教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法,學(xué)生情況,每位老師都作了精心準(zhǔn)備,然后充分發(fā)揮備課組集體的智慧,相互補(bǔ)充,共同磋商,共同進(jìn)步。其實(shí),我們平時(shí)也無(wú)時(shí)無(wú)刻不再集體備課,辦公室里、走在路上,我們都會(huì)隨時(shí)討論教學(xué)。同時(shí),我們?cè)敿?xì)制定從備課到復(fù)習(xí)的計(jì)劃、并踏踏實(shí)實(shí)落實(shí),甚至連時(shí)間的分配都整體配合。本學(xué)年我們的工作雖然很辛苦,但我們相互間的合作是愉快的。
    九年級(jí)語(yǔ)文總復(fù)習(xí)階段,我們以考綱為根本,優(yōu)化備考策略,做了以下工作:
    (一)全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)是根本。
    "腹有詩(shī)書氣自華",廣泛的閱讀能開闊視野、陶冶情操。因此,"積累"成為提高學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的關(guān)鍵點(diǎn)。如何快速積累?課堂教學(xué)之外,我們是這樣做的:
    1、從初一開始就讓學(xué)生閱讀《語(yǔ)文報(bào)》、《散文》、《讀者》等優(yōu)秀報(bào)刊。這些報(bào)刊雜志每一期都有優(yōu)美的文章、豐富的課外知識(shí)、深厚的人文底蘊(yùn)和情感教育。除讓學(xué)生廣泛閱讀外,每星期還用一節(jié)課的時(shí)間(周三下午第七節(jié)課是我校的閱讀課,學(xué)生在本班進(jìn)行課外閱讀)我們語(yǔ)文教師就進(jìn)班指導(dǎo)學(xué)生閱讀,從而擴(kuò)大他們的知識(shí)面,提高其文學(xué)修養(yǎng)。因?yàn)樵诙虝r(shí)間進(jìn)行大量的名著泛讀是不切合實(shí)際的。到九年級(jí)時(shí),學(xué)生在閱讀方面已積累了許多經(jīng)驗(yàn),老師只啟發(fā)和點(diǎn)撥即可。
    2、背誦名句、規(guī)范練字。
    我校規(guī)定早讀最后十分鐘用來(lái)練字。我們語(yǔ)文教師就規(guī)定,學(xué)生每早背誦兩則名言警句或兩句古詩(shī),然后用規(guī)范的漢字默寫出來(lái),教師隨時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行書寫指導(dǎo)。這樣,既可以練字,引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)規(guī)范書寫,同時(shí)也是潛移默化,擴(kuò)大課外積累。在學(xué)生板演時(shí),我也會(huì)先給他們的書寫打分,然后再評(píng)他們的做題的正誤。長(zhǎng)期堅(jiān)持下來(lái),學(xué)生養(yǎng)成了良好的書寫習(xí)慣。今年,教研室領(lǐng)導(dǎo)來(lái)我們學(xué)校視導(dǎo)工作時(shí),王老師聽了我的課,檢查常規(guī)時(shí),王老師直夸我的學(xué)生書寫認(rèn)真,字跡漂亮。這是與平時(shí)我們教師的耐心指導(dǎo),學(xué)生的長(zhǎng)期努力堅(jiān)持分不開的。
    3、作文少練精寫,反復(fù)修改,強(qiáng)調(diào)精品意識(shí)。
    我們加強(qiáng)課內(nèi)作文指導(dǎo),強(qiáng)化學(xué)生獨(dú)立完成寫作的意識(shí),注重寫作過(guò)程中搜集素材、構(gòu)思立意、列綱起草、修改加工等環(huán)節(jié),讓學(xué)生形成良好的作文習(xí)慣。九年級(jí)的學(xué)習(xí)時(shí)間緊迫,如果還是按七、八年級(jí)的那樣要求學(xué)生進(jìn)行大量的練筆是不切實(shí)際的。強(qiáng)行實(shí)施,只能讓學(xué)生疲于奔命,效果適得其反。因此,在作文訓(xùn)練安排上我們還是雙周一次大作文。單周小作文時(shí),第一節(jié)課用來(lái)給學(xué)生閱讀范文,課前,我們四人先從網(wǎng)上優(yōu)選七八篇文質(zhì)兼美、不同體裁的同題滿分作文,針對(duì)文章每篇的可學(xué)之處,教師將點(diǎn)評(píng)寫作文下,然后印發(fā)給每位學(xué)生,第二節(jié)課老師結(jié)合這些作文來(lái)進(jìn)行寫作技法指導(dǎo),然后學(xué)生談?wù)勈斋@,并在小作文上寫出此次作文的詳細(xì)提綱。雙周寫的.是大作文,題目并不是信手拈來(lái),而是每學(xué)期開學(xué)初通過(guò)集體備課事先精選的、有代表性的八個(gè)。兩個(gè)學(xué)期就是十六個(gè),這十六個(gè)題目覆蓋面是比較廣的。我們要求學(xué)生每寫完一篇后同桌先互改,收上來(lái)老師改完后下發(fā),學(xué)生再自改,同樣,此時(shí)我們也會(huì)下發(fā)幾篇滿分作文供學(xué)生參考。寫不好的,我們讓他課后作為家庭作業(yè)重寫,直到寫出像樣的作品來(lái)。學(xué)期結(jié)束后我們讓學(xué)生在這八篇中再選出3篇自己認(rèn)為的得意之作仔細(xì)修改謄寫,并掛在教室的宣傳欄中,閱讀課上、課余時(shí)間學(xué)生們可以隨時(shí)拿下來(lái)閱讀。一年下來(lái)他們每人都有六、七篇拿得出手的文章。每次作文,我們四位教師都會(huì)整理印發(fā)幾篇甚至十幾篇或來(lái)自網(wǎng)上或來(lái)自學(xué)生自己的范文,中考前學(xué)生手中竟然積累了幾百頁(yè)優(yōu)秀例文,且在其中做了密密麻麻的點(diǎn)評(píng),學(xué)生們將之裝訂成冊(cè),儼然是一本很好的作文集,只不過(guò)它凝結(jié)了師生們更多的努力和心血,學(xué)生們更加珍惜,讀時(shí)更加用心。相信經(jīng)過(guò)這樣長(zhǎng)期的努力,學(xué)生的作文一定會(huì)取得令我們滿意的成績(jī)。
    (二)提高學(xué)生應(yīng)試能力是關(guān)鍵。
    時(shí)間不等人,如何進(jìn)行有針對(duì)性的備考,是提高學(xué)生成績(jī)的關(guān)鍵。為此我們有目的有層次地進(jìn)行多種訓(xùn)練。我們每個(gè)人心中樹立起每一階段的理想目標(biāo),形成一種無(wú)形的壓力和緊迫感,當(dāng)努力完成后,即有一種成功的喜悅,然后再訂下一個(gè)目標(biāo),如無(wú)法達(dá)標(biāo),即可及時(shí)反省審查,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并加以訂正。
    第一輪課本復(fù)習(xí)。
    認(rèn)真分析近幾年中考考試說(shuō)明及考試題,突出課文中的重點(diǎn),如文言文、散文、詩(shī)歌的復(fù)習(xí),力求貼近中考。在九年級(jí)階段教學(xué)過(guò)程中力求壓縮講授課本的時(shí)間,壓縮課文的授課時(shí)間,一般課文用1——2課時(shí)來(lái)完成。為了壓縮課文的授課時(shí)間,首先要簡(jiǎn)化每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),每一堂課只要求達(dá)到一個(gè)目的。這樣教學(xué)目標(biāo)明確,學(xué)生也容易接受,還可以擠出時(shí)間盡量地多給學(xué)生進(jìn)行一些課外閱讀訓(xùn)練。同時(shí)又注重面的鋪展,使學(xué)生明確題在課本外,能力在課本內(nèi)的道理,正確指導(dǎo)自己的復(fù)習(xí)。
    第二輪專題訓(xùn)練。
    專題訓(xùn)練是重點(diǎn)。對(duì)每個(gè)考點(diǎn),老師先給學(xué)生以理論上的指導(dǎo),然后精選部分習(xí)題,我們經(jīng)常利用課余時(shí)間去文化城選材料,發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的,我們就會(huì)買來(lái),老師先作深入的研討,以確保題目的典型性與規(guī)范性,擇取符合中考的典型試題進(jìn)行檢測(cè)(今年,我們就選擇了有大量選擇題的材料),力爭(zhēng)使每個(gè)學(xué)生對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都能有較大的收獲。同時(shí)我們還將知識(shí)點(diǎn)和答題技巧提綱挈領(lǐng)讓學(xué)生能及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固,溫故知新。每次試卷都力求體現(xiàn)新中考的精神,并經(jīng)過(guò)全組老師的集體探討,使考試對(duì)后一段的學(xué)習(xí)具有指導(dǎo)意義,有導(dǎo)向作用??荚囍蠹皶r(shí)總結(jié),分析得失,調(diào)整教學(xué)思路,制定下階段措施。
    第三輪重點(diǎn)突破。
    每個(gè)學(xué)生都有自己的長(zhǎng)處和不足。在復(fù)習(xí)的最后階段,我們引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生尋找自己的不足,然后針對(duì)他們各自的不足提出建議和意見,并進(jìn)行針對(duì)性的突破重難點(diǎn)訓(xùn)練,使學(xué)生在知識(shí)和技巧上能查漏補(bǔ)缺。學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生,教材的精練、實(shí)用、高效,老師的智慧、才能、努力,教育環(huán)境的舒適等,都是外因,最終還是要通過(guò)學(xué)生自覺主動(dòng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)來(lái)起作用。因此,在九年級(jí)學(xué)習(xí)中,如何充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,幫助學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)探究性學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣,就顯得特別重要。可以這么認(rèn)為學(xué)生學(xué)得好遠(yuǎn)勝于老師。
    (三)心理指導(dǎo),增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)變能力。
    中考是知識(shí)的考試,是能力的考試,也是心理的測(cè)試。如何調(diào)節(jié)自己的心理,調(diào)整自己的心態(tài),這是每一個(gè)考生都要直面的問(wèn)題。一旦壓力超過(guò)了考生的承受能力,就會(huì)產(chǎn)生心理疾病,影響復(fù)習(xí),影響考試。而當(dāng)中考越來(lái)越臨近,許多學(xué)生缺乏自信。相當(dāng)一部分考生有煩燥現(xiàn)象,好象什么都不會(huì)了,什么都沒記住,從心理學(xué)角度講這是個(gè)自信心問(wèn)題。這對(duì)于優(yōu)生來(lái)說(shuō)尤為關(guān)鍵。在中考沖刺階段,我們特別強(qiáng)調(diào)對(duì)優(yōu)生的心理調(diào)適。我們不斷鼓勵(lì)考生建立自信心,提醒考生相信自己,相信自己的力量,相信自己能夠成功??忌鷤?cè)谖覀儙椭聦W(xué)會(huì)了在復(fù)習(xí)考試過(guò)程中自我調(diào)節(jié)心理,自我調(diào)整心態(tài)。“辦法總比困難多”,學(xué)生在我們指導(dǎo)下,在家長(zhǎng)幫助下,克服各種心理障礙,終于取得中考的好成績(jī)。
    “一份耕耘一份收獲”,經(jīng)過(guò)我校師生的共同努力,學(xué)生們?nèi)〉昧肆己玫某煽?jī),給家長(zhǎng)交了一份滿意的答卷,我校得到了區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可及社會(huì)的廣泛贊譽(yù)。其實(shí),我們只是做了該做的工作,我們的一些做法也并不新鮮,很多兄弟學(xué)校也在做,甚至比我們做得更好。在這里和大家交流,實(shí)為是拋磚引玉。說(shuō)得不好的地方請(qǐng)大家多多指正。謝謝!
    教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享總結(jié)篇十四
    教學(xué)目的:在《大綱》中,明確地規(guī)定了小學(xué)體育的目的:“通過(guò)體育教學(xué),向?qū)W生進(jìn)行體育衛(wèi)生保健教育,增進(jìn)學(xué)生健康,增進(jìn)體質(zhì),促進(jìn)德、智、體全面發(fā)展,為提高全民族的的素質(zhì)奠定基礎(chǔ)。”
    二年級(jí)教學(xué)目標(biāo):
    〈一〉 進(jìn)一步了解上體育課和鍛煉身體的好處,知道一些保護(hù)身體健康的簡(jiǎn)單常識(shí)和方法。
    〈二〉 進(jìn)一步學(xué)會(huì)一些基本運(yùn)動(dòng),游戲,韻律活動(dòng)和舞蹈的方法發(fā)展身體素質(zhì)和基本活動(dòng)能力。
    〈三〉 體驗(yàn)參加體育活動(dòng)的樂趣,遵守紀(jì)律,與同學(xué)團(tuán)結(jié)合作。
    體育課教學(xué)常規(guī)
    體育課教學(xué)應(yīng)叢增強(qiáng)體質(zhì)出發(fā),加強(qiáng)課堂的“三基”教學(xué)經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生各種優(yōu)良品質(zhì),充分發(fā)揮教師和學(xué)生兩個(gè)方面的積極性,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
    一、 教師方面:
    1、 認(rèn)真?zhèn)湔n,精心寫好教案,不備課,無(wú)教案不準(zhǔn)上課。
    2、 認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹教學(xué)大綱,鉆研教材,明確教材目的與任務(wù),掌握教材重點(diǎn)、難點(diǎn)明確本課的教學(xué)任務(wù)、幾為完成任務(wù)而采取的教學(xué)原則、教學(xué)方法,組織措施等。
    3、 根據(jù)教學(xué)任務(wù),提前準(zhǔn)備和布置好場(chǎng)地、器材、及教學(xué)用具、教師不準(zhǔn)曠課、丟課的因故不能上課,必須經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)同意,并做好妥善安排。
    4、 在教學(xué)中,加強(qiáng)與重視“三基教學(xué)”同時(shí)要注意對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng),努力完成體育三個(gè)方面的任務(wù)。
    5、 教學(xué)原則、教學(xué)方法的運(yùn)用,要從增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)出發(fā),根據(jù)青少年的心理生理特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況,科學(xué)地安排好、密度和運(yùn)動(dòng)量。
    6、 教師要注意儀表整潔,舉止大方,教態(tài)嚴(yán)肅、自然、 注意精神文明的建設(shè),并在課前三分鐘前換好服裝。在上課現(xiàn)場(chǎng)等候上課。
    7、 認(rèn)真做好學(xué)生的學(xué)期、學(xué)年體育成績(jī)的考核和評(píng)定,重視資料的積累和保管,并且定期進(jìn)行科學(xué)的分析和歸納,指導(dǎo)和改進(jìn)教學(xué)工作,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
    8、 教學(xué)中要充分發(fā)揮體育委員,小組長(zhǎng)及積極分子的作用并且經(jīng)常做好對(duì)他們的培養(yǎng)和訓(xùn)練工作,使他們真正起到教師助手作用。
    9、 教學(xué)中要有嚴(yán)密的組織紀(jì)律,嚴(yán)格的安全保護(hù)措施與要求,嚴(yán)防傷害事故的發(fā)生一旦發(fā)生傷害事故要及時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)并作好妥善處理。
    二、 學(xué)生方面:
    1、 學(xué)習(xí)目的明確,積極自覺的上好體育課。注意聽講,積極學(xué)習(xí)掌握必要的體育基本知識(shí)技能與科學(xué)鍛煉身體的方法,逐步養(yǎng)成自覺鍛煉的習(xí)慣。
    2、 上體育課,著裝要輕便,整齊,做到穿輕便運(yùn)動(dòng)鞋上課,不帶鋼筆,小刀等提前按教師要求,在指定地點(diǎn)等候上課。站隊(duì)時(shí)要做到快、靜、齊。
    3、 不得無(wú)故缺課,不遲到、不早退,服從領(lǐng)導(dǎo),聽從指揮,遵守課堂各項(xiàng)規(guī)定。
    4、 在課堂上嚴(yán)格執(zhí)行教師的各項(xiàng)要求,不經(jīng)允許不得隨意移動(dòng)器材教具要嚴(yán)格執(zhí)行教師規(guī)定的各項(xiàng)保護(hù)措施。
    5、 要愛護(hù)體育器材,不得有意損害各種體育設(shè)備和用品,課后要按教師的要求如數(shù)送還各種器材。
    教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享總結(jié)篇十五
    各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師,大家好!
    今天我與大家分享的題目是《從“0”到“1”的蛻變》,說(shuō)到蛻變,我們都在不斷的變化,就像我,離開了學(xué)生時(shí)期,成為了一名人民教師,又變?yōu)閷W(xué)生口中的“王美麗”,一步步完成從“0”到“1”的蛻變!
    說(shuō)實(shí)話,剛接手工作時(shí),我是既興奮又好奇。曾無(wú)數(shù)次設(shè)想成為老師后,要怎么管理班級(jí)、管理學(xué)生,可設(shè)想終歸只是設(shè)想,與現(xiàn)實(shí)相差甚遠(yuǎn)。畢業(yè)、工作、成為教師甚至是班主任,一切都是從零開始!轉(zhuǎn)眼間,工作已經(jīng)近兩年的我,在跌跌撞撞、懵懵懂懂中前行,在錯(cuò)誤中探索,在挫折中奮起,在磨練中成長(zhǎng),也可以說(shuō)是和學(xué)生們共進(jìn)步,同成長(zhǎng)!逐步完成了從“0”到“1”的蛻變!
    今天很榮幸能站在這里,作為一名不到兩年帶班經(jīng)歷的青年教師,我在有經(jīng)驗(yàn)的老師的指導(dǎo)幫助下,不斷嘗試總結(jié),管理班級(jí)、管理學(xué)生的方法。下面我談一下自己在班級(jí)管理中的幾點(diǎn)心得。
    首先作為青年教師,在教學(xué)上必須得到學(xué)生們的認(rèn)可。在課前,我會(huì)花大量時(shí)間精心備課,把所有的知識(shí)點(diǎn)搞懂摸透,這樣才能做到在講臺(tái)上自信并底氣十足的把知識(shí)傳授給學(xué)生。課堂上,我提倡打造開心有趣的課堂氛圍,備課時(shí)我會(huì)把好玩的點(diǎn),有趣的“梗”穿插其中。這讓我的課堂活躍起來(lái),讓學(xué)生都緊跟我的`思路,直到課堂結(jié)束,學(xué)生仍意猶未盡。課后,我們約定根據(jù)當(dāng)天課堂表現(xiàn),確定課后練習(xí)。這些必備措施讓我的課堂安裝了“保險(xiǎn)”,有效的提高了學(xué)生的聽課效果。
    其次,很重要的一點(diǎn),我積極尋找能激發(fā)學(xué)生興趣,調(diào)動(dòng)積極性的方法。因?yàn)榕d趣是最好的老師。比如,最近我們?cè)谥v文言文,尤其是屈原的《離騷》,特別枯燥乏味,難以理解。每節(jié)課前我都會(huì)給學(xué)生們看《典籍里的中國(guó)》有關(guān)屈原、楚辭的小片段。并告訴他們,我們對(duì)這些內(nèi)容毫無(wú)興趣,是因?yàn)槲覀兞私獾闹R(shí)太少。而我們看視頻的目的就是要深入的了解作者的故事,了解作者當(dāng)時(shí)的心境,從而激發(fā)起我們探索課文的好奇心,最終能夠理解背誦全文。
    關(guān)于管理學(xué)生,思想家泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)“不是鐵器的敲打,而是水的載歌載舞使粗糙的石塊變成了美麗的鵝卵石,一味的批評(píng)不一定能產(chǎn)生良好的教育效果,而深切的關(guān)懷和愛護(hù),使教育成為載歌載舞的水?!边@句話告訴我們當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生發(fā)生任何狀況時(shí),我們不能直接怒氣沖沖地進(jìn)行批評(píng),而是用另一個(gè)身份——做他們的好朋友。站在他們的角度,理解他們,了解問(wèn)題根源,分析每一個(gè)問(wèn)題的解決方法。鼓勵(lì)他們快速調(diào)整狀態(tài),快樂學(xué)習(xí)。
    總之,作為青年教師的我,沒有其他老師豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),有的只是一顆真心。我相信,教育就是,一棵樹搖動(dòng)另一棵樹,一朵云推動(dòng)另一朵云,一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。通過(guò)將近兩年的工作學(xué)習(xí),我收獲了很多,提高了很多,但也有很多不足,今后,我將更加努力,逐步完善自我,爭(zhēng)取成為一名稱職的真正意義上的人民教師!
    謝謝大家!
    教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享總結(jié)篇十六
    教師要嚴(yán)格要求自己,努力學(xué)習(xí)教學(xué)的各種方法,積極向同學(xué)們傳授知識(shí),盡自己所能,用心教育每一個(gè)學(xué)生。下面是本站小編整理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與分享的范文,歡迎閱讀!
    時(shí)間流逝,半年的支教生活即將面臨結(jié)束,回顧這半年來(lái)自己的工作和表現(xiàn),雖然有剛走上講臺(tái)時(shí)教師的稚嫩,卻也在不斷努力不斷付出與收獲中成熟,使我充分感受著支教賦予我的生命精彩。
    這一學(xué)期的支教生活經(jīng)歷在我的人生生涯中寫下不平凡的一頁(yè)。支教一學(xué)期,不僅是對(duì)我人生經(jīng)歷的一次極大豐富更是一次磨練,它讓我懂得了作為教師的真正含義,也讓我更加明白了作為一名教師的責(zé)任,讓我走進(jìn)了我生命中作為教育者的人生第一頁(yè),所以這次支教,我無(wú)悔于這次支教,通過(guò)一學(xué)期的支教,讓我在各個(gè)方面都有了很大的提高與進(jìn)步,現(xiàn)就一學(xué)期來(lái)的支教做一總結(jié):
    1.思想方面。
    認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)教育的各種事情。工作中,我用教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,努力學(xué)習(xí)教學(xué)的各種方法,積極向同學(xué)們傳授知識(shí),盡自己所能,用心教育每一個(gè)學(xué)生,用行動(dòng)告訴自己,學(xué)生的成績(jī)便是自己的成績(jī),學(xué)生需要的知識(shí)便是體現(xiàn)自己價(jià)值的機(jī)會(huì),要為自己負(fù)責(zé)更要為學(xué)生們盡責(zé)。
    2.工作方面。
    剛到紅旗小學(xué),我初步了解了一下學(xué)生情況,接下來(lái)的工作就是腳踏實(shí)地,為我也為同學(xué)們一起努力。我為工作的開始定了一個(gè)方向,我認(rèn)為,成人比成材更重要,應(yīng)該讓孩子有一個(gè)遠(yuǎn)大的志向,正確地為人處事方法以及健康的心理。課堂上,當(dāng)學(xué)生的回答出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí),我會(huì)送給他一個(gè)“微笑”,因?yàn)椤拔⑿Α敝挥袔酌腌姡珜?duì)已同學(xué)們來(lái)說(shuō)卻是下次更加努力的肯定。每天空余時(shí)間我都在寫寫。
    教案。
    看看課本中度過(guò)我要讓自己的每一節(jié)課都會(huì)給同學(xué)們帶去收獲同時(shí)也充分利用支教的時(shí)間同學(xué)們做力所能及的事情讓她們的成績(jī)有個(gè)好的提高讓他們的起步人生不要有太遠(yuǎn)的差距只要能夠看到孩子們的進(jìn)步我就會(huì)感到由衷的欣慰。
    3.生活方面。
    在這一學(xué)期的時(shí)間里,校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心愛護(hù)下,在同事朋友的支持下,支教生活使我感受到了家的溫馨,我覺得自己在各方面都有了或多或少的提高。雖然做了一些工作,離自己的要求和期望仍有一定距離,但看到孩子們積極的學(xué)習(xí)都給了我莫大的鼓勵(lì),也給我的工作增添了無(wú)窮的動(dòng)力。
    結(jié)束語(yǔ):我的“支教”工作雖然結(jié)束了,但一顆牽掛的心還留在那里。也許我的到來(lái)不能馬上改變什么,可是我想至少通過(guò)我能給他們帶來(lái)一縷清新的空氣。通過(guò)這一學(xué)期與老師們的深入接觸,我收獲到了真摯的情誼,讓我的工作能力得到了更多的鍛煉、提高,收獲了許多可貴的經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)了這些教師身上的吃苦耐勞、踏實(shí)肯干、純樸真摯……太多我可以學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn),這是難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
    支教工作時(shí)間雖然短暫,但很充實(shí)。我將把這段經(jīng)歷永遠(yuǎn)地珍藏在心里。有多少付出,就有多少收獲。“支教”生活給了我一段無(wú)極限的體驗(yàn)和感受,給自己人生留下了不可磨滅的一筆,生命因?yàn)樗迂S富和精彩,這將是我今后工作的不竭動(dòng)力。
    一、服從領(lǐng)導(dǎo)工作安排,工作踏實(shí)認(rèn)真。
    去年九月開學(xué)伊始,按照區(qū)教育局的工作安排,我和另外兩名支教教師在區(qū)教育局人事科李科長(zhǎng)的陪同下去支教學(xué)校---迎江區(qū)新洲鄉(xiāng)永存村小報(bào)到。自從我踏進(jìn)了新校園的那一刻起,就沒有把自己當(dāng)成一個(gè)“流水的兵”,而是以高度負(fù)責(zé)的主人翁精神,在每一個(gè)平凡的支教日子里揮汗?jié)娔?,辛勤付出。每周十八?jié)語(yǔ)文課,另加四個(gè)早讀,并兼任班主任工作,這對(duì)于自踏上工作崗位就一直任專職體育教師的我來(lái)說(shuō)確實(shí)是一個(gè)不小的挑戰(zhàn),但我時(shí)刻牢記我的職責(zé),時(shí)刻牢記自己是一名共產(chǎn)黨員,克服種種困難,勇敢承擔(dān)起工作任務(wù),并嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)。
    規(guī)章制度。
    和紀(jì)律要求,不搞特殊化,不遲到,不早退,按時(shí)完成各項(xiàng)工作任務(wù)。并且積極認(rèn)真地去聽其他老師的課,虛心請(qǐng)教,認(rèn)真學(xué)習(xí)他們的授課方法和授課技巧,以提高自己的教學(xué)水平,還與他們一起研討新的課改模式,一起進(jìn)行新課改方案的實(shí)驗(yàn)與實(shí)施。
    同時(shí),在完成好自己本職工作的基礎(chǔ)上,還發(fā)揮自己的專業(yè)特長(zhǎng),積極帶領(lǐng)學(xué)生開展課外鍛煉和廣播操培訓(xùn)工作,利用業(yè)余時(shí)間組織了一次全校性的廣播操輪訓(xùn)和比賽工作,取得了良好的社會(huì)反響。
    20xx年底,我在永存小學(xué)組建了航模隊(duì),積極訓(xùn)練并參加了市級(jí)比賽,十二名運(yùn)動(dòng)員共取得了兩個(gè)第一名,兩個(gè)第二名,一個(gè)第四名,一個(gè)第五名的好成績(jī),開創(chuàng)了新洲鄉(xiāng)參加此類比賽的先河。
    此外,我還積極輔導(dǎo)學(xué)生參加安慶市科技創(chuàng)新大賽,送交的科幻畫作品獲市級(jí)優(yōu)秀獎(jiǎng)。
    二、關(guān)心學(xué)生,奉獻(xiàn)愛心,做學(xué)生的良師益友。
    農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生土生土長(zhǎng),從小受周圍特定環(huán)境與家庭教育的影響,與城市小孩相比,往往會(huì)顯得更加膽小拘謹(jǐn)、不善言談,缺少自信心理,又害怕會(huì)說(shuō)錯(cuò)被老師批評(píng),會(huì)遭人恥笑。發(fā)言基本處于被動(dòng)位置。在教學(xué)中我鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言,多用親和力的語(yǔ)言給于肯定。教學(xué)活動(dòng)是師生的雙邊活動(dòng),要使之有效地進(jìn)行,就要建立起學(xué)生對(duì)教師的信任感。尤其是對(duì)農(nóng)村學(xué)生來(lái)說(shuō)。要改變傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)的舊思想,建立平等的師生關(guān)系。要尊重?zé)釔蹖W(xué)生,對(duì)學(xué)生是肯定的態(tài)度,能緩解學(xué)生內(nèi)心的緊張,對(duì)學(xué)習(xí)有心理障礙的學(xué)生更要善于培養(yǎng)他們的自信心和學(xué)習(xí)熱情。只有建立起師生之間溝通的綠色通道,才會(huì)有教與學(xué)之間的寬松、民主、和諧的氛圍,才能為師生互動(dòng)創(chuàng)造條件。所以課前我認(rèn)真?zhèn)湔n,了解學(xué)生的各種情況,因材施教;課堂上我盡量用精彩的講述,循循的誘導(dǎo),積極地鼓勵(lì)來(lái)深深的吸引著每一個(gè)學(xué)生;課后,我認(rèn)真批改作業(yè),并對(duì)潛能生進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo),總是讓每一個(gè)學(xué)生都學(xué)會(huì)了并理解消化了才肯罷休。工作中,我發(fā)揮吃苦耐勞的工作作風(fēng),兢兢業(yè)業(yè)的教學(xué)精神,很快便與學(xué)生、家長(zhǎng)、老師建立了和諧的關(guān)系。我還非常注意學(xué)生的養(yǎng)成教育,個(gè)人衛(wèi)生教育,幫助他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。我還非常關(guān)心學(xué)生的生活情況,能夠和學(xué)生談心,了解每個(gè)學(xué)生的生活,噓寒問(wèn)暖,幫助有困難的學(xué)生,當(dāng)我了解到我班劉勇和李舟同學(xué)家里比較困難,我就經(jīng)常把家里的舊衣服送給他們。我還針對(duì)學(xué)生課外知識(shí)面狹窄這一實(shí)際情況,經(jīng)常從自己家里帶書借給學(xué)生看,擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,增強(qiáng)課外知識(shí)儲(chǔ)備量。
    同時(shí),利用自己定期回學(xué)校向組織和領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)思想和工作的機(jī)會(huì),反映村小的實(shí)際困難。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)極為關(guān)心和重視,布置大隊(duì)部宣傳發(fā)動(dòng),共捐款兩千余元送至村小,有力的支持了村小的教學(xué)工作的開展和教學(xué)水平的提高。
    支教后期,利用汶川大地震這一突發(fā)事件為契機(jī),帶頭奉獻(xiàn)愛心,加強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)主義教育和愛心教育,貼近時(shí)代,以事實(shí)、以親身參與達(dá)到育人的目的。
    三、與同事搞好關(guān)系,樹立主人翁的意識(shí)。
    我在學(xué)校住宿和就餐,常利用茶余飯后或工作之余與老師們聊聊天,敘敘家常,對(duì)于農(nóng)村小學(xué)教育及老師的現(xiàn)狀有了一定的了解,感受到了城鄉(xiāng)教育的差距。生活上從不向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)提出過(guò)多的要求,從沒有搞過(guò)特殊化,與其他教師打成一片,工作方面的事情按學(xué)校的要求去辦事。凡是涉及到學(xué)校利益的事,我總是從學(xué)校的角度去考慮,凡是關(guān)系到學(xué)校聲譽(yù)時(shí),我總是以一個(gè)該校教師的身份去爭(zhēng)取……這樣過(guò)了一段時(shí)間之后,我打心眼里高興,為他們能夠接受、理解我而高興,為我能夠融入這個(gè)集體而高興,更為交到一批可信賴可學(xué)習(xí)的朋友而高興。
    一年支教工作是短暫的,是忙碌的,也是充實(shí)的。盡管有著種種的困難,比如路途遙遠(yuǎn),生活不便,孩子幼小,但我依然風(fēng)雨無(wú)阻,堅(jiān)持著自己對(duì)于支教工作的那份執(zhí)著,即使是在五十年一遇的大雪面前,即使是在自己復(fù)合型胃潰瘍的病情面前,這份執(zhí)著不曾改變。重溫自己的支教生活,盡管看起來(lái)顯得有些平淡,但是它仍然讓我受益匪淺,更使我對(duì)支教工作產(chǎn)生了一種深深的敬意,它將是我的人生道路上濃墨重彩的一筆。
    到農(nóng)村支教一年,對(duì)我來(lái)說(shuō)是一種鍛煉和實(shí)踐的機(jī)會(huì)。希望通過(guò)我的努力,能夠架起城區(qū)學(xué)校和農(nóng)村學(xué)校交流溝通的橋梁,為實(shí)現(xiàn)均衡教育貢獻(xiàn)自己的一點(diǎn)力量。
    一年的支教生活即將結(jié)束,回顧一年來(lái)自己的工作和表現(xiàn),能夠贏得學(xué)生的喜愛,受到同事的好評(píng),得到受援學(xué)校的肯定,對(duì)于我真是莫大的安慰。有人說(shuō):“使人成熟的,并不是歲月,而是經(jīng)歷?!边@一年的支教生活對(duì)我來(lái)說(shuō),無(wú)論在思想上、業(yè)務(wù)上都可以說(shuō)獲益非淺,我的整個(gè)身心得到了提升!我敬佩坡塘小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的求真務(wù)實(shí)、以人為本的工作作風(fēng),佩服老師們忘我的奉獻(xiàn)精神,認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度,他們——才是我真正學(xué)習(xí)的榜樣。在雙方領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和同事的無(wú)私關(guān)懷下,我順利完成了一年的支教工作,現(xiàn)總結(jié)如下:
    一、思想方面:
    做為一名支教老師,首先,在支教期間,本人忠于黨,熱愛人民,熱愛黨的教育事業(yè),以“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”為宗旨,認(rèn)認(rèn)真真,兢兢業(yè)業(yè)完成領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)。其次,端正自己的服務(wù)態(tài)度,教書育人,為人師表。經(jīng)常利用課余時(shí)間多跟同事和學(xué)生進(jìn)行交流,使自己成為同事們的知己,學(xué)生們的良師益友。支教對(duì)我們每個(gè)支教老師來(lái)說(shuō),是一次磨練,畢竟它打破了原有的生活規(guī)律,要具備吃苦耐勞的精神。因此,在我加入支教隊(duì)伍之前,自己已經(jīng)做好了充分的準(zhǔn)備,不管遇到多大困難,一定要堅(jiān)持下來(lái),盡自己最大的努力干好自己的本職工作。我嚴(yán)格要求自己,服從領(lǐng)導(dǎo)的各項(xiàng)安排。平時(shí),我能主動(dòng)的與綜合科的老師溝通交流,傳播新的教育教學(xué)理念的同時(shí)也虛心向他們學(xué)習(xí)。
    二、在工作方面。
    我并沒有因?yàn)樽约菏且晃恢Ы探處熅陀辛耸裁础肮猸h(huán)”。自從我踏進(jìn)坡塘小學(xué)校園那一刻起,就把自己當(dāng)成一個(gè)真正的“坡塘人”,以高度負(fù)責(zé)的主人翁精神,在每一個(gè)平凡的支教日子里揮汗?jié)娔?,辛勤付出?BR>    首先,服從領(lǐng)導(dǎo)工作安排,嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,按時(shí)完成領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)工作任務(wù)。
    本學(xué)年,我擔(dān)任了一年級(jí)一班的班主任,主要教授語(yǔ)文學(xué)科,同時(shí)還兼任了兩個(gè)班的美術(shù),兩個(gè)班的寫字課,一個(gè)班的品德課。雖然課務(wù)很繁重,但我還是認(rèn)真?zhèn)湔n,了解每一個(gè)學(xué)生的各種情況,因材施教。由于我所帶的班級(jí),都是外來(lái)民工子弟,基本沒有受過(guò)學(xué)前教育,在家也沒有良好的家庭教育氛圍,各方面基礎(chǔ)都比較薄弱,針對(duì)這樣的情況,我每節(jié)課都制作。
    課件。
    利用多媒體教學(xué)來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。課堂上我精彩地講述循循地誘導(dǎo)積極地鼓勵(lì)深深地吸引著每一個(gè)學(xué)生。特別是在《荷葉圓圓》、《稱象》、《雪地里的小畫家》這幾次公開課中課堂氣氛特別活躍帶動(dòng)了那些不善言語(yǔ)的學(xué)生都開始積極回答問(wèn)題得到了聽課老師們的一致好評(píng)。課后我認(rèn)真批改作業(yè)按“四精四必”處理好學(xué)生作業(yè)并對(duì)差生進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo)總是讓每一個(gè)學(xué)生都理解消化了才肯罷休。兩次期末考試我們班的語(yǔ)文平均分都在90分以上得到了老師們的肯定。
    其次,我還非常注意學(xué)生的養(yǎng)成教育,個(gè)人衛(wèi)生教育,幫助他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。我也非常關(guān)心學(xué)生的生活情況,能夠和學(xué)生談心,了解每個(gè)學(xué)生的生活,噓寒問(wèn)暖,幫助有困難的學(xué)生,當(dāng)我了解到我班夏石訓(xùn)同學(xué)家里比較困難,我就經(jīng)常買些學(xué)習(xí)用品和吃的東西給他。我還針對(duì)學(xué)生課外知識(shí)面狹窄這一實(shí)際情況,經(jīng)常從自己家里帶書借給學(xué)生看,擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,增強(qiáng)學(xué)生課外知識(shí)儲(chǔ)備量。
    最后,在教研方面,我總是精心準(zhǔn)備每一次的教研活動(dòng),期待和老師們共同提高。我積極參與語(yǔ)文教研組的各種教研活動(dòng),和她們一起探討新的教學(xué)理念和教學(xué)方法,促使自己不斷研究好的教學(xué)方法,還能學(xué)到其他老師的優(yōu)秀之處。在平時(shí),我還積極研讀教育教學(xué)理論專著,撰寫學(xué)習(xí)心得;每次課后,都認(rèn)真總結(jié),寫好教學(xué)反思;學(xué)校的論文、案例比賽,我也積極參與。通過(guò)教育、教學(xué)、教研三方面,使自己的綜合能力得到了提高。
    三、在生活方面。
    我沒有搞什么特殊化,不遲到,不早退,服從學(xué)校的統(tǒng)一管理,遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng),在學(xué)校的各項(xiàng)比賽中,我們班都取得了不同等次的成績(jī)。通過(guò)自己的努力,得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的認(rèn)可,我打心眼里感到高興。
    一學(xué)年的支教工作是短暫的,是忙碌的,也是充實(shí)的!重溫自己的支教生活,盡管看起來(lái)顯得有些平淡,但是它讓我受益匪淺,更使我對(duì)支教產(chǎn)生了一種依依不舍的感情,它將是我的人生道路上濃墨重彩的一筆。能成為一名支教教師,是我無(wú)悔的選擇,支教生活所煥發(fā)的光芒將照亮我今后的人生道路。
    教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享總結(jié)篇十七
    寫下這個(gè)標(biāo)題,才發(fā)現(xiàn)我從事中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作已有5年了。5年是段不短的時(shí)間,但是時(shí)間的流逝不能只在身體上留下印痕,還要讓內(nèi)在修養(yǎng)提升。要讓大腦聰明起來(lái),必須不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。下面我來(lái)談一談我在這5年的語(yǔ)文教學(xué)工作中得到的一些淺薄的教學(xué)經(jīng)驗(yàn):
    愛因斯坦說(shuō):“興趣是最好的老師?!笔堑模胱寣W(xué)生提高某一門功課的學(xué)習(xí)成績(jī),就必須先讓他對(duì)這門功課產(chǎn)生興趣。
    應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞知識(shí)目標(biāo)而展開,儲(chǔ)存繼承前人積累下來(lái)的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn),但忽視了學(xué)生創(chuàng)新的動(dòng)機(jī)、興趣、情感、意志。如何激活所需的先前經(jīng)驗(yàn),萌動(dòng)求知欲望呢?新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式,激活學(xué)生好奇心,探究欲,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此,我仔細(xì)研究教育心理,準(zhǔn)確把握學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn),積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí),我們始終采用“整體感知——合作探究——反思質(zhì)疑——拓展延伸”的教學(xué)模式,根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問(wèn)題,組織課堂教學(xué)。
    這樣的教學(xué),課堂上展現(xiàn)的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友,教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂,學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無(wú)聞的模范聽眾。他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng):或質(zhì)疑問(wèn)難,或浮想聯(lián)翩,或小組間交流,或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動(dòng),生生互動(dòng),小組間互動(dòng),環(huán)境互動(dòng),在有限的時(shí)間內(nèi),每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。教室中再?zèng)]有陰暗冰冷的“死角”,課堂上充滿著流動(dòng)的陽(yáng)光,平等、和諧與交流共存,發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在。活躍的思維,頻動(dòng)的閃光點(diǎn),讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材,又不唯教材。師生的情感與個(gè)性融在其中,現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂,學(xué)生在互動(dòng)中求知,在活動(dòng)中探索,既輕松地掌握了知識(shí),又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,語(yǔ)文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。
    現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展,要求具有新鮮活力的語(yǔ)文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變,學(xué)生思維的.開啟,更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),掌握豐富的語(yǔ)文知識(shí)并獲取叩開知識(shí)大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果。這是新課標(biāo)對(duì)語(yǔ)文課程的基本要求,也是語(yǔ)文學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中體現(xiàn)。應(yīng)試教學(xué)課堂總是教師比比劃劃,總是在如何把知識(shí)線條明晰化上動(dòng)心思,在學(xué)習(xí)中學(xué)生不能親自體驗(yàn)到獲得知識(shí)的過(guò)程與樂趣,其接受知識(shí)的過(guò)程間接而單一。新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點(diǎn),借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗(yàn)、感受,使得師生在探索中經(jīng)驗(yàn)共享。信息時(shí)代多樣的媒體和無(wú)所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴(kuò)展課堂教學(xué)的領(lǐng)域,拓寬攝取知識(shí)的渠道,為實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng),開發(fā)學(xué)生的探究能力、學(xué)習(xí)能力、合作能力、創(chuàng)造能力提供了一個(gè)可操作的平臺(tái)。
    教學(xué)中,我仔細(xì)研究教學(xué)內(nèi)容,精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),自己動(dòng)手制作教學(xué)課件,充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來(lái),調(diào)動(dòng)學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,使他們能夠在自主探究與交流的過(guò)程中,不斷挑戰(zhàn)自我,擴(kuò)展創(chuàng)造性思維。
    死教書、教死書不能適應(yīng)社會(huì)對(duì)教育的需要,新課程改革正是對(duì)今天教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)。教師應(yīng)由知識(shí)的占有者轉(zhuǎn)化為知識(shí)的組織者,由知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,超越課堂的藩籬,將現(xiàn)代教學(xué)過(guò)程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過(guò)程,實(shí)現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練,多方面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),努力培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力,使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。
    “授之以魚,僅供一飯之需;授之以漁,則終身受用無(wú)窮”。教育的意旨并非知識(shí)的累積,而是心智上的能力的發(fā)育。學(xué)生在學(xué)校的時(shí)間是有限的,所學(xué)的知識(shí)也受時(shí)代的局限,他們要在未來(lái)有所作為,要在未來(lái)跟上時(shí)代,就一定要不斷地學(xué)習(xí),終身學(xué)習(xí),去吸收新東西,更新知識(shí)結(jié)構(gòu)??梢?,方法的確比知識(shí)更為重要,教授方法才是教學(xué)的根本。那么,學(xué)生對(duì)于傳授的方法是否能夠靈活運(yùn)用,對(duì)學(xué)生而言,則需要一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)間的反復(fù)的訓(xùn)練過(guò)程。
    為此,我針對(duì)不同的知識(shí)板塊,采取不同的訓(xùn)練方法:夯實(shí)基礎(chǔ)——硬筆書法每日一頁(yè),字詞聽寫“循環(huán)放映”;擴(kuò)大積累——課外閱讀每日一段,讀書筆記(摘記)天天都寫;訓(xùn)練能力——閱讀理解,從總體方法到解題技巧,系統(tǒng)指導(dǎo),反復(fù)錘煉;作文訓(xùn)練——循序漸進(jìn),小作文依課文內(nèi)容隨堂布置,借“題”發(fā)揮,大作文緊扣課標(biāo)和中考方向力求既有章法,又有創(chuàng)新,鼓勵(lì)放飛思想,大膽發(fā)揮。
    教學(xué)有法,教無(wú)定法,從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用,生動(dòng)、活潑,扎實(shí)、系統(tǒng),有序、有恒的訓(xùn)練,使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野,提高了學(xué)習(xí)效率,初步獲得了一些現(xiàn)代社會(huì)所需要的語(yǔ)文實(shí)踐能力。
    教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享總結(jié)篇十八
    每日一篇文章,安排一名學(xué)生朗讀或背誦或演講,課前聽讀,課上前兩分鐘交流評(píng)價(jià)。老師有時(shí)安排作文的小作者自己讀自己的作文給大家聽,有時(shí)推薦名著里的片段,或美文共同欣賞。用勵(lì)志短文激勵(lì)學(xué)生。
    與聽的能力訓(xùn)練相結(jié)合,訓(xùn)練學(xué)生主動(dòng)發(fā)言,當(dāng)眾發(fā)言,在面批學(xué)生作文時(shí)我讓他先談自己的寫作意圖,寫作思路運(yùn)用了什么寫法,擬題有什么特色,開頭結(jié)尾有什么作用?等學(xué)生自己親自回答。之后我再與他交流修改意見,學(xué)生有糾紛時(shí),我讓他大膽陳述整個(gè)事件的前因后果。另外口語(yǔ)交際課按時(shí)上,要求學(xué)生大方的'用普通話說(shuō)完整。
    正確流利有感情是最基本的要求。我知道學(xué)生不愿意在課外再去讀語(yǔ)文課文,我就盡量要求學(xué)生在課堂上多讀。默讀文章時(shí)要求學(xué)生根據(jù)文體的不同抓住要點(diǎn)去讀,默讀最高要求500字每分鐘。如:記敘文抓住記敘的要素去閱讀,時(shí)間地點(diǎn)人物時(shí)件的起因,經(jīng)過(guò),結(jié)果。分析寫法,修辭等。說(shuō)明文的閱讀:了解說(shuō)明的對(duì)象,及其特征,抓住特征去說(shuō)明事物時(shí)的說(shuō)明順序,說(shuō)明方法。議論文閱讀抓住議論的三要素論點(diǎn)論據(jù)論證,論證的方法初中階段掌握事例論證,道理論證,比喻論證,對(duì)比論證四種方法。文言文閱讀,理解字詞,掌握常用的古文字的含義,疏通文意,理解文章寫作意圖,寫作思路。
    作文要有訓(xùn)練重點(diǎn),堅(jiān)持面批。允許學(xué)生犯錯(cuò),有時(shí)有個(gè)別學(xué)生因?yàn)橐恍┰驅(qū)懽魑臅鴮懖徽J(rèn)真,整篇作文不成功,甚至不會(huì)按時(shí)完成,我都很少讓她撕了重寫,我認(rèn)為每個(gè)學(xué)生寫的作文不會(huì)篇篇都好,有時(shí)不在狀態(tài),或在補(bǔ)其它作業(yè),或在心里有不痛快,我都是讓他隨后補(bǔ)開。在寫作文時(shí)我堅(jiān)持一次訓(xùn)練一個(gè)重點(diǎn),如訓(xùn)練學(xué)生敘事有條理,敘事中適當(dāng)抒情或議論,訓(xùn)練學(xué)生擬題審題立意,訓(xùn)練學(xué)生首尾呼應(yīng),敘事中的描寫,環(huán)境描寫烘托心情,借物抒情等等,一次只抓一個(gè)一個(gè)重點(diǎn),學(xué)生找毛病也好找,修改也好修改,每次面批每班約20人左右,親自指出他優(yōu)缺點(diǎn),并且讓他修改好補(bǔ)充好,力爭(zhēng)完美,讓學(xué)生找到修改后成功的體驗(yàn)。
    教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享總結(jié)篇十九
    教師的工作,特別是小學(xué)教師,就其本身的性質(zhì)和邏輯來(lái)說(shuō)就是不斷地關(guān)心兒童的生活。作為教師不管什么時(shí)候都不要忘記我們面對(duì)的少年兒童是極易受到傷害的極其脆弱的心靈,學(xué)校里的學(xué)習(xí)不是毫無(wú)熱情的把知識(shí)從一個(gè)頭腦裝進(jìn)另一個(gè)頭腦里,而是師生之間每時(shí)每刻都在進(jìn)行的心靈接觸,這就是—愛。愛學(xué)生是教師的天職,也是教師工作的重要原則。愛是打開學(xué)生心靈的大門的鑰匙,也是做好教師工作的前提基礎(chǔ)。教師如何把愛化作一顆火種,點(diǎn)亮學(xué)生呢感的心燈,讓學(xué)生臉上綻放光彩呢?本人來(lái)淺談自己的一點(diǎn)做法。
    一、一視同仁,因材施教。作為教師應(yīng)該取得學(xué)生的信任,學(xué)生信任我們,因?yàn)槲覀兪墙處煛?dǎo)師和人性的榜樣,我們必須嚴(yán)格地、堅(jiān)持地關(guān)心學(xué)生。毫不妥協(xié)地反對(duì)我們教育工作中那種對(duì)學(xué)生漠不關(guān)心、冷酷無(wú)情的現(xiàn)象,我國(guó)現(xiàn)代著名教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò)一句名言:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛迪生?!彼嬲]教育者不能以簡(jiǎn)單粗暴的方式對(duì)待“后進(jìn)生”。在我們的創(chuàng)造性的教育工作中,對(duì)“后進(jìn)生”的工作是“難啃的硬骨頭”之一,這樣說(shuō)恐怕沒有哪一位教師是不肯贊同的。但我們應(yīng)該對(duì)“后進(jìn)生”多一點(diǎn)“偏愛”,決不能輕易“賜與”他們“差生”、“傻瓜”等稱呼,隨意判刑為“無(wú)藥可救”、“沒出息”,或者姑息、縱容、放任自流。
    歷史上,當(dāng)初的“后進(jìn)生”后來(lái)成就非凡者大有人在:如德國(guó)大詩(shī)人海涅,大科學(xué)家牛頓,我國(guó)著名畫家齊白石??所以我們應(yīng)該將濃濃的師愛灑向?qū)W生,讓這些遲開的“花朵”沐浴陽(yáng)光雨露。應(yīng)該以慈母般的關(guān)愛去點(diǎn)燃他們心靈的火花,讓學(xué)生感到老師是真誠(chéng)的,因而信任老師。那年我剛接四(2)班時(shí),班里有個(gè)學(xué)生厭學(xué)、怕學(xué),經(jīng)常遲到,期末檢測(cè)成績(jī)語(yǔ)、數(shù)雙科從未達(dá)到十五分;連平時(shí)讓背一首古詩(shī)都背不出來(lái),對(duì)老師的批評(píng),同學(xué)的取笑,他毫不在乎,若無(wú)其事。有一年放國(guó)慶假,他在家里受村上一些小青年的引誘參與賭博,收假后上課無(wú)精打采。
    我了解實(shí)情后沒有諷刺他、歧視他、轟走他,而是像慈母對(duì)待有病的孩子一樣親近他,和風(fēng)細(xì)雨地開導(dǎo)他,親自到他家和他父母講清情況,和他促膝談心,不厭其煩地給他講道理,指出賭博的危害性。要求他認(rèn)真改正,鼓勵(lì)他努力學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)師生幾天開誠(chéng)布公的交談,這位學(xué)生醒悟過(guò)來(lái)了,改掉了許多不良習(xí)慣,大膽問(wèn)同學(xué)問(wèn)題,主動(dòng)背誦、默寫古詩(shī)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,他成為一名愛學(xué)習(xí),愛上課大膽發(fā)言,團(tuán)結(jié)同學(xué)、尊敬老師的學(xué)生,期末檢測(cè)語(yǔ)文69分,數(shù)學(xué)61分,是一名全校公認(rèn)的進(jìn)步生。
    二、真誠(chéng)的愛。人人都有自覺能動(dòng)性,有自尊心和虛榮感,只有他的人格受到尊重與信賴,他們才能充分發(fā)揮自己的主動(dòng)性和積極性。所以尊重學(xué)生的人個(gè)是教育的前提,尊重學(xué)生并不意味著放松對(duì)學(xué)生的要求,相反,不斷嚴(yán)格要求學(xué)生,包含對(duì)學(xué)生未來(lái)發(fā)展的高度信賴,真正體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的高度尊重,因此,要寓嚴(yán)格要求于尊重之中,尊重學(xué)生與對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格這兩方面是互相聯(lián)系,互相制約互輔相成的。每位學(xué)生都渴望得到老師的理解、尊重和關(guān)愛。
    教師只有把對(duì)學(xué)生的愛建立在朋友的基礎(chǔ)上,師愛才會(huì)匯成一片亮麗的風(fēng)景。老師只有真正平等地把學(xué)生當(dāng)作朋友,學(xué)生才可能無(wú)拘無(wú)束地敞開自己的心扉,接受老師的教育,否則就有可能使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。因此,教師不僅扮演教師的角色,更應(yīng)成為學(xué)生信賴的朋友。教師要使自己處于與學(xué)生平等的地位,自覺意識(shí)到并且使學(xué)生也意識(shí)到雙方在人格權(quán)利上享有同等的“待遇”。
    所以必須建立師生之間的友誼,但是這就得付出巨大勞動(dòng),花費(fèi)許多精力,有些人認(rèn)為,要建立師生之間的友誼,只要帶領(lǐng)學(xué)生去參觀旅游,跟他們一起分享歡樂就行了。這些看法都是片面的、錯(cuò)誤的。建立師生的友誼,這是要用我們的力量,我們的思考,我們的明智,我們的信念和我們的情操去鼓舞學(xué)生的思想和情感,為了能做到這一點(diǎn),可以從平時(shí)的授課形式上去改變,課堂上把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)主人,學(xué)生有權(quán)力發(fā)表自己的見解,我們要耐心傾聽學(xué)生發(fā)表意見,不要輕率對(duì)學(xué)生的觀點(diǎn)橫加批評(píng)。鼓勵(lì)學(xué)生講真心話,多交流。我們絕不能搞一言堂。課堂上用平等的語(yǔ)氣和學(xué)生對(duì)話,傾注自己對(duì)學(xué)生的理解、信任和尊重,使學(xué)生充分相信和理解老師,從而實(shí)現(xiàn)了學(xué)生感到真愛存在的目的。