總結(jié)心得體會(huì)是對(duì)自己努力和成果的一種肯定和回顧。在寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，要注重邏輯性和條理性，讓讀者易于理解。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文，希望能給大家提供一些啟發(fā)和參考。
教師的心態(tài)和行動(dòng)心得體會(huì)篇一
教師，是一路引導(dǎo)我們、教育我們的人，教師就好比那陽(yáng)光，我們是沐浴在陽(yáng)光下的樹(shù)苗，教師擁有陽(yáng)光的心態(tài)，我們才能茁壯成長(zhǎng)。下面小編在這里給大家送上教師陽(yáng)光心態(tài)心得體會(huì)，希望大家喜歡!
觀看了關(guān)于《陽(yáng)光心態(tài) 快樂(lè)人生》視頻講座后，讓我頓時(shí)有茅塞頓開(kāi)的感覺(jué)。記得有這樣一個(gè)真實(shí)的例子：說(shuō)有一位老師總是發(fā)各種各樣的牢騷，領(lǐng)導(dǎo)和他談心，讓他看看辦公樓對(duì)面的廣場(chǎng)，然后說(shuō)說(shuō)他看到了什么。他說(shuō)：廁所很臭。領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)：你為什么看不到廣場(chǎng)晨練的老年人跳舞跳得多么開(kāi)心，不看看廣場(chǎng)上有多漂亮的鮮花和草坪，只能看到廁所呢?!
確實(shí)，在日常生活中，大家可能會(huì)遇到各種麻煩和困擾，如工作環(huán)境不稱(chēng)心，事情處理不公平，經(jīng)濟(jì)條件不寬裕，沒(méi)有能力自己購(gòu)買(mǎi)住房，長(zhǎng)期辛苦工作健康欠佳，期望中的事情落空，好心未得好報(bào)，先進(jìn)評(píng)比沒(méi)有份，覺(jué)得自己工作最辛苦卻沒(méi)有得到領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可，受冤枉挨批評(píng)等等。
對(duì)待同樣的麻煩和困擾，人們的態(tài)度是不一樣的，有人選擇的是抱怨，抱怨命運(yùn)，抱怨領(lǐng)導(dǎo)和同事;更有一種人采取了激憤的方式，針?shù)h相對(duì)，睚眥必報(bào);還有一種人選擇了寬容，寬容社會(huì)，寬容別人，更是寬待了自己。
心態(tài)的不同導(dǎo)致人生的不同。塑造陽(yáng)光心態(tài)，才能把幸福把握在手中。要讓陽(yáng)光照到心里，就要懂得以下幾點(diǎn)，做到：
要懂得放下。放下也是一種得到。生就像爬一座山，本來(lái)是到山頂看風(fēng)景的，可是身上背負(fù)著何種各樣欲望的包袱，就會(huì)越爬越累，別說(shuō)可能登不上山峰，就連欣賞沿途景色的快樂(lè)心情也會(huì)蕩然無(wú)存。但放下很難，可能會(huì)帶來(lái)一時(shí)的損失或心痛，可是真正放手后，會(huì)發(fā)覺(jué)所有的糾結(jié)與煩心反而可以轉(zhuǎn)換成一片海闊天空。
要懂得進(jìn)退。如果說(shuō)“進(jìn)一步”做需要的是勇氣，能讓我們得到更多，那么“退一步”則需要的是智慧，能讓我們心靈更坦然。畫(huà)家在作品即將完成時(shí)，通常會(huì)退上幾步，端詳自己的畫(huà)作，接著再向前修飾作品，讓它更加完美。這是因?yàn)檗D(zhuǎn)換不同的情境和心情，反而會(huì)引發(fā)我們創(chuàng)新的思路和念頭。
要懂得分享。有些人喜歡斤斤計(jì)較，干什么事情總怕自己吃虧，更怕別人得了便宜，這樣的'人沒(méi)有領(lǐng)悟到分享的真諦，只有懂得分享，才會(huì)在生活中感受更多的快樂(lè)。為別人撐開(kāi)雨傘，撐起的可能就是自己的一片景致。
要懂得寬容。林清玄寫(xiě)過(guò)這樣一番話：一個(gè)人面對(duì)外面的世界時(shí)，需要的是窗子;一個(gè)人面對(duì)自我時(shí)，需要的是鏡子。通過(guò)窗子才能看見(jiàn)世界的明亮，使用鏡子才能看見(jiàn)自己的污點(diǎn)。其實(shí)，窗子或鏡子并不重要，重要的是你的心，你的心胸廣大，世界就會(huì)明亮。寬容不代表軟弱，妥協(xié)也并不代表沒(méi)有原則，相反會(huì)獲得友誼和尊重。
要學(xué)會(huì)感恩。對(duì)任何人要有一顆感恩的心，包括你的敵人。 “感恩傷害你的人，因?yàn)樗捔四愕囊庵尽８卸髌垓_你的人，因?yàn)樗鲞M(jìn)了你的見(jiàn)識(shí)。感恩鞭撻你的人，因?yàn)樗鞒四愕淖载?zé)。感恩遺棄你的人，因?yàn)樗虒?dǎo)了你要獨(dú)立。感恩絆倒你的人，因?yàn)樗麖?qiáng)化了你的能力。感恩斥責(zé)你的人，因?yàn)樗L(zhǎng)了你的智慧。”
教師的心態(tài)和行動(dòng)心得體會(huì)篇二
第一段：引言（100字）。
教師職業(yè)是一項(xiàng)高尚而充滿(mǎn)責(zé)任的工作，教師不僅需要教授知識(shí)，更需要照顧學(xué)生的成長(zhǎng)和安全。然而，隨著社會(huì)變革和學(xué)校環(huán)境的變化，教師們面臨著各種風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)，保護(hù)自身安全成為了一項(xiàng)重要任務(wù)。本文將從心態(tài)和體會(huì)兩個(gè)方面，分享我在教師保命心態(tài)上的體驗(yàn)和心得。
第二段：保持冷靜和決斷（250字）。
在遇到緊急事件時(shí)，冷靜和決斷是保命的關(guān)鍵。作為教師，我常常面臨學(xué)生傷害、突發(fā)火災(zāi)等緊急情況。我意識(shí)到，只有保持冷靜并迅速做出恰當(dāng)決斷，我才能在危機(jī)中保護(hù)自己和學(xué)生的安全。為了增強(qiáng)自己的應(yīng)對(duì)能力，我參加了緊急救援培訓(xùn)，并從中學(xué)習(xí)到了如何處理各種緊急情況。同時(shí)，我還積極學(xué)習(xí)和了解相關(guān)法律法規(guī)，以便在危機(jī)中正確地應(yīng)對(duì)，保護(hù)自身權(quán)益。
第三段：重視自我保護(hù)意識(shí)和技能（250字）。
教師保護(hù)自身安全的第一步是培養(yǎng)自我保護(hù)意識(shí)和技能。作為教師，我們有義務(wù)保護(hù)自己的安全，只有保證了自己的安全，才能更好地保護(hù)學(xué)生。我始終保持警惕，關(guān)注身邊的安全隱患，并學(xué)習(xí)防身技巧，以便在關(guān)鍵時(shí)刻自我保護(hù)。此外，我還利用課余時(shí)間參加健身和體能訓(xùn)練，增強(qiáng)自身的力量與反應(yīng)能力，以提高逃脫和抵抗危險(xiǎn)的能力。只有不斷提升自我保護(hù)意識(shí)和技能，才能更好地應(yīng)對(duì)突發(fā)情況。
第四段：與同事、家長(zhǎng)和學(xué)生形成合力（300字）。
教師在保護(hù)自身安全上不能孤軍奮戰(zhàn)，需要與同事、家長(zhǎng)和學(xué)生形成合力。我們可以建立緊密的聯(lián)系和合作，相互關(guān)注和支持，形成安全防護(hù)網(wǎng)。與同事分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和保護(hù)經(jīng)驗(yàn)，共同探討如何應(yīng)對(duì)各種危機(jī)情況。與家長(zhǎng)保持良好的溝通，了解學(xué)生在家庭中的情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題。與學(xué)生建立信任和友誼，在課堂上與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，了解學(xué)生內(nèi)心的想法和情感變化，及時(shí)發(fā)現(xiàn)可能的安全隱患。只有形成合力，才能更好地保護(hù)教師的安全。
第五段：總結(jié)（200字）。
教師保命心態(tài)非常重要，只有保持冷靜和決斷，重視自我保護(hù)意識(shí)和技能，與同事、家長(zhǎng)和學(xué)生形成合力，才能在危機(jī)中保護(hù)自身安全。同時(shí)，我們需要不斷學(xué)習(xí)、提升和實(shí)踐，適應(yīng)不斷變化的社會(huì)環(huán)境和安全形勢(shì)。作為教師，保護(hù)自己安全的責(zé)任不亞于保護(hù)學(xué)生的責(zé)任，只有身心健康的教師才能為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。因此，每一位教師都應(yīng)該保持教師保命心態(tài)，努力保護(hù)自身安全，為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
教師的心態(tài)和行動(dòng)心得體會(huì)篇三
作為一名教師，工作心態(tài)直接關(guān)系到工作的成敗。多年的從業(yè)經(jīng)驗(yàn)告訴我，擁有正確的工作心態(tài)和積極的面對(duì)態(tài)度，才能在教育教學(xué)崗位上做出更好的表現(xiàn)。在經(jīng)歷了多次的成功和失敗后，我深刻體會(huì)到了教師工作心態(tài)的重要性，并摸索出了一些有效的方法來(lái)調(diào)整并保持良好的工作心態(tài)。
首先，一個(gè)教師必須具備積極進(jìn)取的工作心態(tài)。教育是一項(xiàng)艱巨的事業(yè)，任課教師不僅要學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法，還要不斷鉆研學(xué)科知識(shí)。做好這一切都需要持續(xù)的學(xué)習(xí)和進(jìn)步。在教育領(lǐng)域中，知識(shí)更新非常迅速，因此，作為一名教師，我們必須積極面對(duì)挑戰(zhàn)，時(shí)刻不忘進(jìn)一步提升自己的責(zé)任。
其次，一個(gè)教師要具備堅(jiān)持不懈的工作精神。教育工作涉及到與學(xué)生、家長(zhǎng)、同事等眾多人員的相處，尤其是在與學(xué)生教學(xué)過(guò)程中，會(huì)遇到各種問(wèn)題和困難。而解決這些問(wèn)題需要持之以恒的努力，一時(shí)難以見(jiàn)效。因此，作為一名教師，必須具備堅(jiān)持不懈的精神，通過(guò)多種途徑尋找解決問(wèn)題的辦法，同時(shí)不斷鼓勵(lì)和激勵(lì)自己。
再次，一個(gè)教師要具備自信和樂(lè)觀的工作心態(tài)。在教學(xué)過(guò)程中，教師要能夠自信地面對(duì)學(xué)生的問(wèn)題和挑戰(zhàn)，堅(jiān)信自己所教授的知識(shí)是正確的、有價(jià)值的。同時(shí)，教師也要保持樂(lè)觀的心態(tài)，即使遇到困難或是學(xué)生的不理解和挑戰(zhàn)，也能夠以樂(lè)觀的態(tài)度去解決。樂(lè)觀的心態(tài)可以幫助教師更好地應(yīng)對(duì)工作中的壓力和困難，為學(xué)生樹(shù)立了一個(gè)積極向上的榜樣。
最后，一個(gè)教師要具備合理的工作安排和平衡的心態(tài)。教師的工作往往需要承擔(dān)較大的工作量和壓力，因此，在工作中合理安排自己的時(shí)間和任務(wù)，保持良好的工作和生活平衡至關(guān)重要。教師既要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)，又要關(guān)注自己的職業(yè)發(fā)展，還要有時(shí)間和精力去關(guān)心家庭和社交生活。平衡的心態(tài)可以幫助教師更好地面對(duì)各種問(wèn)題和挑戰(zhàn)，保持良好的心理狀態(tài)，提高工作效率和滿(mǎn)意度。
總之，教師的工作心態(tài)是一個(gè)教育者能否取得優(yōu)異成績(jī)的關(guān)鍵。具有積極進(jìn)取、堅(jiān)持不懈、自信樂(lè)觀以及合理安排和平衡的心態(tài)，可以幫助教師更好地開(kāi)展工作，提升自身的教育教學(xué)水平，為學(xué)生提供更好的教育環(huán)境和教學(xué)效果。我將一直以這樣的心態(tài)來(lái)面對(duì)自己的教育教學(xué)工作，并將經(jīng)驗(yàn)分享給更多的教師和教育工作者，讓我們共同努力，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才做出更大的貢獻(xiàn)。
教師的心態(tài)和行動(dòng)心得體會(huì)篇四
作為一名教師，我深切體會(huì)到教育事業(yè)的重要性和使命感。在教學(xué)實(shí)踐中，我的心態(tài)和行動(dòng)也逐漸得到了成長(zhǎng)和提升。以下將從設(shè)定明確目標(biāo)、溝通有效、耐心傾聽(tīng)、啟發(fā)引導(dǎo)、激勵(lì)尊重等五個(gè)方面，分享我作為一名教師的心態(tài)和行動(dòng)心得體會(huì)。
首先，設(shè)定明確目標(biāo)是教師工作中的關(guān)鍵。在備課之初，我會(huì)對(duì)每堂課的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行認(rèn)真思考和設(shè)立。明確的目標(biāo)可以幫助我將教學(xué)內(nèi)容有條理地傳遞給學(xué)生，同時(shí)也能讓學(xué)生更加明確學(xué)習(xí)的方向和目的。在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)設(shè)定明確目標(biāo)能夠?yàn)榻虒W(xué)過(guò)程提供清晰的指引和推進(jìn)力量。而當(dāng)學(xué)生們都能夠達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)時(shí)，我會(huì)感到一種成就感和滿(mǎn)足感，激發(fā)我進(jìn)一步努力的動(dòng)力。
其次，溝通有效是教師幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的重要手段之一。作為一名教師，我時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)和學(xué)習(xí)情況。我會(huì)在課堂上積極與學(xué)生互動(dòng)，與他們建立起良好的師生關(guān)系。在溝通中，我注重傾聽(tīng)學(xué)生的心聲和需求，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的想法和意見(jiàn)。同時(shí)，我也會(huì)積極與家長(zhǎng)進(jìn)行良好的溝通，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)。通過(guò)有效的溝通，我能夠更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和困惑，采取相應(yīng)的教學(xué)策略和方法，促使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。
第三，耐心傾聽(tīng)是我作為一名教師的重要素養(yǎng)。在教育工作中，我了解到，每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的思維方式和學(xué)習(xí)方式。有時(shí)候，學(xué)生們可能會(huì)對(duì)某些知識(shí)點(diǎn)產(chǎn)生困惑或疑惑。這時(shí)，我會(huì)耐心傾聽(tīng)學(xué)生的問(wèn)題，并以鼓勵(lì)和耐心的方式給予解答。我相信，只有真正理解學(xué)生的困惑，才能更好地幫助他們解決問(wèn)題，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得更多的成就感。
第四，啟發(fā)引導(dǎo)是我作為一名教師的重要責(zé)任之一。在教學(xué)過(guò)程中，我努力以啟發(fā)式的教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生思考和積極參與。我鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出問(wèn)題、探索知識(shí)，并在實(shí)踐中培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和批判性思維能力，讓他們?cè)谒伎贾蝎@得成長(zhǎng)和進(jìn)步。通過(guò)啟發(fā)引導(dǎo)，我希望每個(gè)學(xué)生都能夠形成獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，充分發(fā)掘和發(fā)展自己的潛力。
最后，激勵(lì)尊重是我作為一名教師需要具備的重要品質(zhì)。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的，他們有著各自的特點(diǎn)和潛力。作為一名教師，我尊重學(xué)生的差異性，并以積極的態(tài)度對(duì)待每個(gè)學(xué)生。我鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，提高自己的實(shí)際能力，并為他們?cè)O(shè)定合理的目標(biāo)和期望。在學(xué)生取得進(jìn)步和成就時(shí)，我會(huì)給予及時(shí)的肯定和贊揚(yáng)，讓學(xué)生感受到自己的努力和付出是有價(jià)值的。通過(guò)激勵(lì)尊重，我希望每個(gè)學(xué)生都能夠找到自信和樂(lè)觀，充滿(mǎn)活力地面對(duì)學(xué)習(xí)和生活的挑戰(zhàn)。
作為一名教師，我深知自己的職責(zé)和責(zé)任。通過(guò)設(shè)定明確目標(biāo)、溝通有效、耐心傾聽(tīng)、啟發(fā)引導(dǎo)、激勵(lì)尊重等行動(dòng)，我致力于為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展提供全面的支持和幫助。在這個(gè)過(guò)程中，我不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，深刻感受到教育事業(yè)的偉大和充實(shí)。我期待著未來(lái)，繼續(xù)努力，成為更好的教師，為學(xué)生創(chuàng)造更加美好的明天。
教師的心態(tài)和行動(dòng)心得體會(huì)篇五
我從中看到的是知足、感恩、樂(lè)觀開(kāi)朗這樣一種心態(tài)，是一種健康的心態(tài)。它讓我們建立積極的價(jià)值觀，獲得健康的人生，釋放強(qiáng)勁的影響力；它讓我們心境良好，人際關(guān)系正常，適應(yīng)環(huán)境，力所能及改變環(huán)境，人格健康；它讓我們深刻而不浮躁，謙和而不張揚(yáng)，自信而又親和；它讓我們講和諧，不僅是人與人和諧，人與自然和諧，還注重人的內(nèi)心和諧。人的內(nèi)心和諧是社會(huì)和諧的一個(gè)高境界。讓我們點(diǎn)亮一盞心燈，塑造陽(yáng)光心態(tài)，照亮別人、照亮自己、溫暖別人、溫暖自己吧。
塑造一個(gè)健康向上的心態(tài)，是做好一切工作的良好開(kāi)端。一個(gè)人是否擁有陽(yáng)光般的心態(tài)，直接或間接地影響到他學(xué)習(xí)、工作、生活的方方面面。我們?cè)诿τ谌粘７彪s事務(wù)時(shí)，往往忽略調(diào)節(jié)心態(tài)。一個(gè)人來(lái)到這個(gè)世界，在成長(zhǎng)的過(guò)程中，就會(huì)不可避免地遇到這樣那樣的問(wèn)題和困難，有順境也有逆境。我們希望更多地去經(jīng)歷喜和樂(lè)，但是遇到怒和悲的時(shí)候，往往不知所措，擁有一個(gè)健康、向上的良好心態(tài)就會(huì)幫助我們戰(zhàn)勝悲痛，找到生存的力量。人生中遇到的挫折難以計(jì)數(shù)，當(dāng)我們擁有一個(gè)陽(yáng)光般的心態(tài)的時(shí)候，就有力量迎接挑戰(zhàn)，戰(zhàn)勝困難。
是心態(tài)出了問(wèn)題。心態(tài)出了問(wèn)題，那就要調(diào)整好心態(tài)，好心情才能欣賞好風(fēng)光。塑造健康的心態(tài)，塑造知足、感恩、樂(lè)觀開(kāi)朗的陽(yáng)光心態(tài)，就是要讓朋友們建立積極的價(jià)值觀，獲得健康的人生，釋放強(qiáng)勁的影響力。你內(nèi)心如果是一團(tuán)火，就能釋放出光和熱；你內(nèi)心如果是一塊冰，就是融化了也還是零度。要想溫暖別人，你內(nèi)心要有熱；要想照亮別人，請(qǐng)先照亮自己；要想照亮自己，首先要照亮自己的內(nèi)心。怎樣照亮內(nèi)心？點(diǎn)亮一盞心燈，塑造陽(yáng)光心態(tài)。良好的心態(tài)能夠很好地影響個(gè)人、家庭、團(tuán)隊(duì)、組織，最后影響社會(huì)。
一個(gè)人幸福不幸福，在本質(zhì)上與財(cái)富、相貌、地位、權(quán)力沒(méi)多大關(guān)系。幸福由自己的思想、心態(tài)而決定，我們的心可以造“快樂(lè)的天使”，也可以造“陰險(xiǎn)的魔鬼”。如果你把別人看成是陰險(xiǎn)，你就生活在“悲哀”里；如果你把別人看成是快樂(lè)的天使，你就生活在“愉快”里。如果你能把別人變成丑陋的魔鬼，你就在制造“悲哀”；如果你能把別人變成快樂(lè)的天使就在制造“愉快”怎么才能把別人變成快樂(lè)的天使呢？要學(xué)會(huì)感恩、欣賞、給予、寬容。
我們享受生活，要建立積極的心態(tài)。積極的心態(tài)是從正面看問(wèn)題，樂(lè)觀地對(duì)待人生，樂(lè)觀地接受挑戰(zhàn)和應(yīng)付麻煩。這對(duì)一個(gè)人的為人處事至關(guān)重要。因?yàn)?，人生在世，不如意之事十有八九。這不以人的意志為轉(zhuǎn)移。
用陽(yáng)光心態(tài)享受生活，要善于發(fā)現(xiàn)美。生活中并不缺少美，缺少的是發(fā)現(xiàn)。要學(xué)會(huì)欣賞每個(gè)瞬間，要熱愛(ài)生命，相信未來(lái)一定會(huì)更美好。
用陽(yáng)光心態(tài)享受生活，學(xué)會(huì)放下。該放下的放下，學(xué)會(huì)諒解、寬容。不原諒別人，等于給了別人持續(xù)傷害你的機(jī)會(huì)。要學(xué)會(huì)放下，忘記該忘記的，記住該記住的。
一個(gè)人沒(méi)多大本事的時(shí)候，養(yǎng)自己；本事大了，養(yǎng)家人；本事再大了，造福社區(qū)；然后就是造福社會(huì)，這個(gè)人的生命就很有價(jià)值。所以金錢(qián)的價(jià)值在于使用，人的生命價(jià)值在于被需要。
心態(tài)是我們調(diào)控人生的控制塔。心態(tài)的不同導(dǎo)致人生的不同，而且這種不同會(huì)有天壤之別。心態(tài)決定命運(yùn)，心態(tài)決定成敗。心態(tài)是后天修煉的。我們完全可以通過(guò)修煉我們的心態(tài)來(lái)成就我們的事業(yè)，改變我們的人生。
生活因?yàn)闊釔?ài)而豐富多彩，生命因?yàn)樾判亩妍惷骺?，激情?chuàng)造未來(lái)，心態(tài)營(yíng)造今天。如果你心情好，你會(huì)發(fā)現(xiàn)沙漠為你唱歌，小草為你起舞；如果你心情糟糕，你會(huì)發(fā)現(xiàn)開(kāi)放的玫瑰在留淚，奔騰的小溪在哭泣，這叫境由心造、相由心生。因?yàn)榭鞓?lè)的心態(tài)會(huì)像一縷溫暖的陽(yáng)光驅(qū)散心里的陰云，陽(yáng)光會(huì)鋪滿(mǎn)每個(gè)角落。
愿我們能帶著陽(yáng)光心態(tài)，締造陽(yáng)光般的工作、學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。
教師的心態(tài)和行動(dòng)心得體會(huì)篇六
作為一名教師，心態(tài)和行動(dòng)方式對(duì)于教學(xué)工作的效果起著至關(guān)重要的作用。一個(gè)積極向上的心態(tài)和合理的行動(dòng)方式能夠幫助教師更好地培養(yǎng)學(xué)生成長(zhǎng)。在我多年的教學(xué)實(shí)踐中，我積累了一些心得體會(huì)，今天我將分享這些體會(huì)，并結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行闡述。
第一段：培養(yǎng)學(xué)生的興趣。
作為教師，我們首要的任務(wù)是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一個(gè)興趣濃厚的學(xué)生，學(xué)習(xí)起來(lái)就更主動(dòng)積極。因此，我們?cè)谠O(shè)計(jì)課程時(shí)要注意內(nèi)容的多樣性與趣味性。例如，在教授數(shù)學(xué)課程時(shí)，我們可以用趣味的生活例子將抽象的概念和公式變得更實(shí)際生動(dòng)。此外，還可以引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)，如實(shí)地考察、小組研討等，通過(guò)親身實(shí)踐，讓學(xué)生更好地體驗(yàn)到知識(shí)的魅力，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
第二段：與學(xué)生建立良好關(guān)系。
建立良好的師生關(guān)系對(duì)于教學(xué)工作至關(guān)重要。只有與學(xué)生建立親密、信任的關(guān)系，才能更好地溝通和引導(dǎo)他們。在與學(xué)生交流時(shí)，我們要保持平等和尊重，不應(yīng)當(dāng)把學(xué)生視為對(duì)手或馴服對(duì)象。在處理學(xué)生的問(wèn)題和沖突時(shí)，我們要傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，并且對(duì)他們的感受給予理解和關(guān)注。只有這樣，學(xué)生才能真正地感受到我們的關(guān)愛(ài)，從而更能夠積極投入到學(xué)習(xí)中。
第三段：靈活應(yīng)對(duì)教學(xué)變化。
教學(xué)是一個(gè)不斷變化的過(guò)程，作為教師，我們要隨時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)策略和方法，以適應(yīng)學(xué)生的需求和變化。例如，隨著社會(huì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步，我們?cè)诮虒W(xué)上可以引入更多的多媒體技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)資源，讓學(xué)生在不同的平臺(tái)上獲得更豐富多樣的知識(shí)。同時(shí)，我們也要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平和特點(diǎn)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和難度，確保每個(gè)學(xué)生都能夠在適當(dāng)?shù)膶哟紊汐@得進(jìn)步。
第四段：持續(xù)學(xué)習(xí)和反思。
教師作為知識(shí)的傳遞者，每天都在學(xué)習(xí)和研究新知識(shí)。一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該具備持續(xù)學(xué)習(xí)的心態(tài)，不斷地充實(shí)自己的知識(shí)儲(chǔ)備。我們可以參加各種培訓(xùn)和研討會(huì)，交流教學(xué)心得和經(jīng)驗(yàn)。此外，我們還要經(jīng)常進(jìn)行反思，對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行評(píng)估和總結(jié)。通過(guò)反思，我們可以找到自己的不足之處，并且不斷完善自己的教學(xué)方式，提高教學(xué)質(zhì)量。
第五段：關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異。
每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的個(gè)體，擁有不同的背景、興趣和學(xué)習(xí)方式。作為教師，我們要關(guān)注并尊重這種差異。我們應(yīng)該積極了解每個(gè)學(xué)生的需求和特點(diǎn)，并根據(jù)不同的學(xué)生制定個(gè)性化的教學(xué)方案。例如，有些學(xué)生可能需要更多的指導(dǎo)和鼓勵(lì)，而有些學(xué)生則需要更多的自主學(xué)習(xí)和探索的機(jī)會(huì)。只有關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，我們才能更好地發(fā)掘和培養(yǎng)他們的潛力。
總結(jié)：
通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的興趣、建立良好的師生關(guān)系、靈活應(yīng)對(duì)教學(xué)變化、持續(xù)的學(xué)習(xí)和反思以及關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，我們可以更好地發(fā)揮教師的作用，引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)。實(shí)際教學(xué)中，這些心得體會(huì)為我提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，并且使我感受到教育事業(yè)的光榮和偉大。我將繼續(xù)努力，不斷完善自己的教學(xué)方法，為學(xué)生的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)自己的力量。
教師的心態(tài)和行動(dòng)心得體會(huì)篇七
觀看了關(guān)于《陽(yáng)光心態(tài)快樂(lè)人生》視頻講座后，讓我頓時(shí)有茅塞頓開(kāi)的感覺(jué)。記得有這樣一個(gè)真實(shí)的例子：說(shuō)有一位老師總是發(fā)各種各樣的牢騷，領(lǐng)導(dǎo)和他談心，讓他看看辦公樓對(duì)面的廣場(chǎng)，然后說(shuō)說(shuō)他看到了什么。他說(shuō)：廁所很臭。領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)：你為什么看不到廣場(chǎng)晨練的老年人跳舞跳得多么開(kāi)心，不看看廣場(chǎng)上有多漂亮的鮮花和草坪，只能看到廁所呢?!
確實(shí)，在日常生活中，大家可能會(huì)遇到各種麻煩和困擾，如工作環(huán)境不稱(chēng)心，事情處理不公平，經(jīng)濟(jì)條件不寬裕，沒(méi)有能力自己購(gòu)買(mǎi)住房，長(zhǎng)期辛苦工作健康欠佳，期望中的事情落空，好心未得好報(bào)，先進(jìn)評(píng)比沒(méi)有份，覺(jué)得自己工作最辛苦卻沒(méi)有得到領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可，受冤枉挨批評(píng)等等。
對(duì)待同樣的麻煩和困擾，人們的態(tài)度是不一樣的，有人選擇的是抱怨，抱怨命運(yùn)，抱怨領(lǐng)導(dǎo)和同事;更有一種人采取了激憤的方式，針?shù)h相對(duì)，睚眥必報(bào);還有一種人選擇了寬容，寬容社會(huì)，寬容別人，更是寬待了自己。
心態(tài)的不同導(dǎo)致人生的不同。塑造陽(yáng)光心態(tài)，才能把幸福把握在手中。要讓陽(yáng)光照到心里，就要懂得以下幾點(diǎn)，做到：
要懂得放下。放下也是一種得到。生就像爬一座山，本來(lái)是到山頂看風(fēng)景的，可是身上背負(fù)著何種各樣欲望的包袱，就會(huì)越爬越累，別說(shuō)可能登不上山峰，就連欣賞沿途景色的快樂(lè)心情也會(huì)蕩然無(wú)存。但放下很難，可能會(huì)帶來(lái)一時(shí)的損失或心痛，可是真正放手后，會(huì)發(fā)覺(jué)所有的糾結(jié)與煩心反而可以轉(zhuǎn)換成一片海闊天空。
要懂得進(jìn)退。如果說(shuō)“進(jìn)一步”做需要的是勇氣，能讓我們得到更多，那么“退一步”則需要的是智慧，能讓我們心靈更坦然。畫(huà)家在作品即將完成時(shí)，通常會(huì)退上幾步，端詳自己的畫(huà)作，接著再向前修飾作品，讓它更加完美。這是因?yàn)檗D(zhuǎn)換不同的情境和心情，反而會(huì)引發(fā)我們創(chuàng)新的思路和念頭。
要懂得分享。有些人喜歡斤斤計(jì)較，干什么事情總怕自己吃虧，更怕別人得了便宜，這樣的人沒(méi)有領(lǐng)悟到分享的真諦，只有懂得分享，才會(huì)在生活中感受更多的快樂(lè)。為別人撐開(kāi)雨傘，撐起的可能就是自己的一片景致。
要懂得寬容。林清玄寫(xiě)過(guò)這樣一番話：一個(gè)人面對(duì)外面的世界時(shí)，需要的是窗子;一個(gè)人面對(duì)自我時(shí)，需要的是鏡子。通過(guò)窗子才能看見(jiàn)世界的明亮，使用鏡子才能看見(jiàn)自己的污點(diǎn)。其實(shí)，窗子或鏡子并不重要，重要的是你的心，你的心胸廣大，世界就會(huì)明亮。寬容不代表軟弱，妥協(xié)也并不代表沒(méi)有原則，相反會(huì)獲得友誼和尊重。
要學(xué)會(huì)感恩。對(duì)任何人要有一顆感恩的心，包括你的敵人?！案卸鱾δ愕娜耍?yàn)樗捔四愕囊庵?。感恩欺騙你的人，因?yàn)樗鲞M(jìn)了你的見(jiàn)識(shí)。感恩鞭撻你的人，因?yàn)樗鞒四愕淖载?zé)。感恩遺棄你的人，因?yàn)樗虒?dǎo)了你要獨(dú)立。感恩絆倒你的人，因?yàn)樗麖?qiáng)化了你的能力。感恩斥責(zé)你的人，因?yàn)樗L(zhǎng)了你的智慧?！?BR> 教師的心態(tài)和行動(dòng)心得體會(huì)篇八
教師保持良好的心態(tài)是教育工作中非常重要的一環(huán)。在這個(gè)職業(yè)中，教師所承擔(dān)的任務(wù)不僅僅是傳授知識(shí)，更是為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展提供指導(dǎo)和支持。然而，教師工作的特殊性使得他們也很容易受到種種壓力的影響，因此，保持一種良好的心態(tài)成為了他們執(zhí)行教育任務(wù)的關(guān)鍵。
首先，保持平和的心態(tài)對(duì)教師而言至關(guān)重要。在教師的日常工作中，會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題和挑戰(zhàn)。有時(shí)候，學(xué)生的問(wèn)題或者家長(zhǎng)的壓力會(huì)使得教師們感到疲倦和沮喪。在這樣的情況下，教師應(yīng)該保持冷靜和平和的心態(tài)，通過(guò)理智的思考和積極的行動(dòng)應(yīng)對(duì)問(wèn)題。只有保持平和的心態(tài)，教師才能夠更加有效地應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，并在教育中發(fā)揮自己的價(jià)值。
其次，擁有樂(lè)觀的態(tài)度對(duì)教師來(lái)說(shuō)也是非常重要的。樂(lè)觀的態(tài)度能夠幫助教師在困難和挫折面前保持積極向上的心態(tài)。作為教師，他們需要不斷地面對(duì)學(xué)生的不同需求和學(xué)習(xí)進(jìn)度的差異，有時(shí)候會(huì)出現(xiàn)一些無(wú)法預(yù)料的困難。然而，樂(lè)觀的態(tài)度可以使得教師在面對(duì)這些困難時(shí)更加堅(jiān)定和勇敢，努力尋找解決問(wèn)題的方法，同時(shí)也能夠給學(xué)生傳遞正能量，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
第三，教師要有正常的自我調(diào)節(jié)能力。教師工作的特殊性決定了他們會(huì)經(jīng)常面對(duì)不同的壓力和挑戰(zhàn)，而這些壓力和挑戰(zhàn)往往會(huì)對(duì)教師的心態(tài)造成一定的影響。因此，教師需要學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，盡量保持心態(tài)穩(wěn)定和積極向上。他們可以通過(guò)各種方式來(lái)實(shí)現(xiàn)自我調(diào)節(jié)，如運(yùn)動(dòng)、音樂(lè)、閱讀等，這些活動(dòng)有助于放松身心，緩解壓力，提升心情。
第四，與同事和家人的支持也是教師保持良好心態(tài)的重要因素之一。教師工作的特殊性使得他們常常需要面對(duì)各種挑戰(zhàn)和壓力，而這些挑戰(zhàn)和壓力往往需要教師有強(qiáng)大的自我調(diào)節(jié)能力來(lái)應(yīng)對(duì)。然而，有時(shí)候一個(gè)人的力量是有限的，而與同事和家人的交流和支持可以給予教師更多的力量和勇氣。教師可以?xún)A訴自己的困惑和挫折，獲得同事們的理解和支持，同時(shí)也可以與家人分享自己的喜悅和成就，讓他們成為自己最堅(jiān)實(shí)的后盾。
最后，正確面對(duì)和處理壓力是保持良好心態(tài)的關(guān)鍵。教師工作的特殊性決定了他們經(jīng)常需要面對(duì)各種壓力，如工作壓力、學(xué)生壓力、家長(zhǎng)壓力等。正確面對(duì)和處理這些壓力是教師能否保持良好心態(tài)的重要標(biāo)志。教師可以通過(guò)尋找有效的緩解壓力的方法，如參加培訓(xùn)、開(kāi)展興趣愛(ài)好等，從而保持積極向上的心態(tài)。同時(shí)，教師還可以通過(guò)自我反思和調(diào)整來(lái)找到自己的突破口，尋求更好的解決辦法。
總之，教師保持良好的心態(tài)對(duì)于教育工作的有效開(kāi)展至關(guān)重要。通過(guò)保持平和的心態(tài)、擁有樂(lè)觀的態(tài)度、具備正常的自我調(diào)節(jié)能力、獲得同事和家人的支持以及正確面對(duì)和處理壓力，教師可以更好地應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)和壓力，發(fā)揮自己的教育作用，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。
教師的心態(tài)和行動(dòng)心得體會(huì)篇九
第一段：引言（200字）。
行動(dòng)研究作為一種重要的教育教學(xué)研究方法，近年來(lái)得到了廣泛的關(guān)注和應(yīng)用。作為一名教師，我也積極參與了行動(dòng)研究，并有機(jī)會(huì)深入了解了其帶來(lái)的益處以及對(duì)我的職業(yè)發(fā)展的重要作用。在這篇文章中，我將分享我在行動(dòng)研究中的心得體會(huì)。
第二段：研究目的和方法（250字）。
我的行動(dòng)研究主要目的是提高學(xué)生的閱讀習(xí)慣和閱讀理解水平。為此，我選擇了以小組合作學(xué)習(xí)為主導(dǎo)的教學(xué)方法，并通過(guò)對(duì)學(xué)生的觀察、訪談以及學(xué)習(xí)日志等方式進(jìn)行數(shù)據(jù)收集。這種方法讓我能夠更加全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，分析他們?cè)陂喿x過(guò)程中的問(wèn)題，并提供有針對(duì)性的反饋和指導(dǎo)。
第三段：行動(dòng)研究的成果和挑戰(zhàn)（350字）。
通過(guò)我的行動(dòng)研究，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谛〗M合作學(xué)習(xí)的環(huán)境下表現(xiàn)出更高的學(xué)習(xí)積極性和合作意識(shí)。他們不僅更主動(dòng)地參與討論和提問(wèn)，還能互相幫助解決學(xué)習(xí)困難。同時(shí)，由于我能夠更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我能夠更準(zhǔn)確地針對(duì)他們的問(wèn)題提供幫助，從而達(dá)到更好的教學(xué)效果。
然而，行動(dòng)研究并非沒(méi)有挑戰(zhàn)。首先，數(shù)據(jù)的收集和分析需要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力。其次，小組合作學(xué)習(xí)的環(huán)境可能會(huì)導(dǎo)致部分學(xué)生在學(xué)習(xí)上依賴(lài)他人，影響了他們的個(gè)人學(xué)習(xí)能力。此外，教育環(huán)境的不穩(wěn)定性和實(shí)施教學(xué)行動(dòng)的復(fù)雜性也使行動(dòng)研究具有一定的風(fēng)險(xiǎn)。
第四段：行動(dòng)研究的啟示和改進(jìn)（300字）。
通過(guò)行動(dòng)研究，我不僅提高了教學(xué)水平，也增進(jìn)了對(duì)教育教學(xué)的認(rèn)識(shí)。尤其是通過(guò)觀察和與學(xué)生的交流，我了解到每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立而有價(jià)值的個(gè)體，他們有著不同的學(xué)習(xí)方式和需求。因此，作為一名教師，我應(yīng)該更加注重個(gè)體差異，提供個(gè)性化的教學(xué)和輔導(dǎo)。
同時(shí)，行動(dòng)研究也啟示我，教育不是孤立的個(gè)體行為，而是需要整個(gè)教育系統(tǒng)的支持和共同努力。只有與其他教師和專(zhuān)家的合作與交流，才能促進(jìn)教師個(gè)人的成長(zhǎng)和教學(xué)方法的創(chuàng)新。因此，我將繼續(xù)與其他教師分享我的行動(dòng)研究成果，并積極參與學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)的研討會(huì)和教學(xué)研討活動(dòng)，不斷更新和改進(jìn)我的教學(xué)實(shí)踐。
第五段：結(jié)語(yǔ)（200字）。
通過(guò)行動(dòng)研究，我不僅提高了自己的教學(xué)水平和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，也提供了更好的教學(xué)環(huán)境和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)給我的學(xué)生。我深刻地體會(huì)到，作為一名教師，持續(xù)的學(xué)習(xí)和教學(xué)研究是不可或缺的。只有不斷地探索和實(shí)踐，才能不斷地進(jìn)步和創(chuàng)新。因此，我將繼續(xù)堅(jiān)持行動(dòng)研究的方法，不斷完善自己的教學(xué)實(shí)踐，為學(xué)生們提供更好的教育服務(wù)。
教師的心態(tài)和行動(dòng)心得體會(huì)篇十
隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，人們生活中面臨的各種壓力也日益增加。陽(yáng)光心態(tài)抗逆行動(dòng)成為了現(xiàn)代人們追求幸福生活的必備素質(zhì)。而在我個(gè)人的生活中，通過(guò)實(shí)踐和體驗(yàn)，我深深感受到了陽(yáng)光心態(tài)抗逆行動(dòng)帶給我巨大的好處。下面我將就此主題，分享一下我的心得體會(huì)。
首先，擁有陽(yáng)光心態(tài)對(duì)我來(lái)說(shuō)意味著要積極面對(duì)生活中的困難和挑戰(zhàn)。生活中往往會(huì)有許多讓人們感到沮喪和絕望的事情。然而，如果我們能夠以積極的心態(tài)去面對(duì)這些問(wèn)題，那么我們就能夠更好地處理它們，并從中學(xué)到寶貴的經(jīng)驗(yàn)。比如，當(dāng)我在工作中遇到挫折時(shí)，我會(huì)告訴自己這只是一時(shí)的難題，我要堅(jiān)信自己能夠克服它，并且從中吸取教訓(xùn)，提升自己的能力。這樣的積極心態(tài)使我能夠保持冷靜并尋找解決問(wèn)題的方法，不至于被困難擊垮。
其次，陽(yáng)光心態(tài)讓我更加樂(lè)觀向上。無(wú)論是在工作還是生活中，樂(lè)觀向上的態(tài)度都是成功的關(guān)鍵。樂(lè)觀的人往往會(huì)更加自信，他們相信自己可以戰(zhàn)勝困難，取得成功。而且，他們往往能夠感染周?chē)娜?，使他們也變得積極樂(lè)觀起來(lái)。例如，在與同事合作時(shí)，如果我們能夠以樂(lè)觀的態(tài)度去面對(duì)問(wèn)題，并給予同事鼓勵(lì)和支持，那么整個(gè)團(tuán)隊(duì)的合作效果會(huì)大為改善。因?yàn)闃?lè)觀的心態(tài)能夠?yàn)槲覀儙?lái)動(dòng)力和耐力，使我們更加堅(jiān)定地朝著目標(biāo)前進(jìn)。
同時(shí)，陽(yáng)光心態(tài)幫助我樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。在現(xiàn)代社會(huì)中，人們往往會(huì)面臨各種各樣的壓力，而在這種情況下，我們很容易迷失自我，追求錯(cuò)誤的東西。但是，如果我們能夠擁有陽(yáng)光心態(tài)，我們就能夠更加理智地看待問(wèn)題，不被外界的誘惑所迷惑，保持自己的獨(dú)立思考能力。比如，在面對(duì)金錢(qián)誘惑時(shí)，我們應(yīng)該明白，金錢(qián)只是生活中的一部分，不能成為我們衡量幸福和成功的唯一標(biāo)準(zhǔn)。擁有陽(yáng)光心態(tài)的人更加注重內(nèi)心的平和與滿(mǎn)足，他們明白真正的幸福是來(lái)自于內(nèi)心的寧?kù)o和對(duì)生活的熱愛(ài)。
最后，陽(yáng)光心態(tài)能夠提高我處理情緒的能力。在生活中，我們很難避免會(huì)有一些消極的情緒產(chǎn)生，比如沮喪、憤怒、焦慮等等。然而，如果我們能夠擁有陽(yáng)光心態(tài)，我們就能夠更好地處理這些負(fù)面情緒，讓它們不至于困擾我們太久。比如，當(dāng)我感到沮喪時(shí)，我會(huì)積極尋找解決問(wèn)題的方法，或者與朋友聊天，分散注意力。這樣的積極行動(dòng)讓我能夠及時(shí)從負(fù)面情緒中走出來(lái)，并且重新振作起來(lái)。
總之，陽(yáng)光心態(tài)抗逆行動(dòng)是我在生活中的一項(xiàng)重要修煉。它讓我能夠積極面對(duì)生活中的困難和挑戰(zhàn)，讓我更加樂(lè)觀向上，塑造了正確的人生觀和價(jià)值觀，并且提高了我處理情緒的能力。在未來(lái)的生活中，我將繼續(xù)努力修煉陽(yáng)光心態(tài)，不斷提升自己的抗逆能力，以迎接生活中的各種挑戰(zhàn)。
教師的心態(tài)和行動(dòng)心得體會(huì)篇十一
第一段：引言（120字）。
教師心態(tài)對(duì)于教育工作的重要性不容忽視。作為一名教師，心態(tài)決定了其對(duì)學(xué)生的教育方式和效果。一個(gè)良好的心態(tài)可以帶給學(xué)生積極的教育影響，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。筆者通過(guò)多年的教育工作，總結(jié)出了一些心得體會(huì)，愿與大家分享。
第二段：正面心態(tài)的重要性（240字）。
教師在工作中要保持積極的心態(tài)，這對(duì)于提高教學(xué)效果至關(guān)重要。首先，正面心態(tài)能夠讓教師更好地面對(duì)挑戰(zhàn)和困難。教育工作中常常會(huì)遇到一些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生或問(wèn)題復(fù)雜的班級(jí)，這時(shí)候教師的心態(tài)決定了是否能夠從容處理這些問(wèn)題，找到解決的方法。其次，正面心態(tài)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師的情緒會(huì)不自覺(jué)地影響到學(xué)生，如果教師能夠以積極樂(lè)觀的心態(tài)面對(duì)工作，那么學(xué)生也會(huì)受到感染，更積極地投入到學(xué)習(xí)中去。最后，正面心態(tài)能夠讓教師更好地與家長(zhǎng)合作。家長(zhǎng)是學(xué)生教育的重要力量，教師與家長(zhǎng)的關(guān)系是教育工作中不可忽視的一環(huán)。如果教師能以積極的心態(tài)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通合作，那么學(xué)生的教育效果會(huì)更好。
第三段：負(fù)面心態(tài)的危害（240字）。
與正面心態(tài)相對(duì)應(yīng)的是負(fù)面心態(tài)。負(fù)面心態(tài)會(huì)給教師、學(xué)生和教育工作帶來(lái)很多不良影響。首先，負(fù)面心態(tài)會(huì)影響教師對(duì)學(xué)生的教育方式。教師如果對(duì)學(xué)生失去信心或產(chǎn)生抱怨情緒，就可能對(duì)學(xué)生進(jìn)行不當(dāng)?shù)慕虒W(xué)安排，這樣不僅不能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還會(huì)壓制他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)下降。其次，負(fù)面心態(tài)會(huì)影響教師與同事的合作。教育工作需要不同領(lǐng)域的教師進(jìn)行協(xié)同工作，如果教師帶著負(fù)面情緒與同事合作，就容易導(dǎo)致矛盾和摩擦，影響工作氛圍和效果。最后，負(fù)面心態(tài)也會(huì)影響教師的職業(yè)發(fā)展。教育工作是一項(xiàng)需要持續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展的工作，如果教師經(jīng)常抱怨、消極對(duì)待工作，就會(huì)影響自己的職業(yè)成長(zhǎng)和提升機(jī)會(huì)。
第四段：培養(yǎng)良好心態(tài)的方法（360字）。
要培養(yǎng)良好的心態(tài)，教師可以從以下幾個(gè)方面入手。首先，教師要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的情緒。教育工作中的壓力和困難是不可避免的，教師要學(xué)會(huì)管理好自己的情緒，避免負(fù)面情緒對(duì)工作的干擾。其次，教師要關(guān)注自身的成長(zhǎng)和進(jìn)步。只有不斷提升自己的能力和知識(shí)水平，教師才能夠更好地應(yīng)對(duì)各種教育挑戰(zhàn)，保持積極的工作狀態(tài)。同時(shí)，教師也要與同事保持良好的溝通和合作，相互支持、相互學(xué)習(xí)。最后，教師要注重與學(xué)生和家長(zhǎng)的關(guān)系。通過(guò)與學(xué)生建立良好的互動(dòng)和溝通，能夠更好地了解學(xué)生的需求和問(wèn)題，從而提供有針對(duì)性的教育幫助。與家長(zhǎng)建立良好的合作關(guān)系，可以更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
第五段：總結(jié)（240字）。
教師心態(tài)決定了教育工作的成效。教師要保持良好的心態(tài)，積極面對(duì)挑戰(zhàn)和困難，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，與同事和家長(zhǎng)合作，以提高教育效果。同時(shí)，教師要努力培養(yǎng)自己的心態(tài)，通過(guò)調(diào)節(jié)情緒、關(guān)注成長(zhǎng)、與同事和家長(zhǎng)良好溝通，從而提升自身的教育能力。只有擁有良好的心態(tài)，教師才能夠更好地完成自己的使命，為培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)生成為有力的支持。
教師的心態(tài)和行動(dòng)心得體會(huì)篇十二
在生活中，我們經(jīng)常會(huì)遭遇各種各樣的逆境和挫折，而如何應(yīng)對(duì)這些逆境，展現(xiàn)出陽(yáng)光的心態(tài)，成為了一個(gè)我們需要思考和實(shí)踐的問(wèn)題。陽(yáng)光心態(tài)抗逆行動(dòng)作為一種積極應(yīng)對(duì)和沖破困難的方式，不僅能夠幫助我們度過(guò)難關(guān)，更能提升我們的心理素質(zhì)和生活質(zhì)量。在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我體會(huì)到了不少心得體會(huì)。
第一段：保持積極向上的心態(tài)。
在面對(duì)逆境時(shí)，我們需要保持積極向上的心態(tài)。逆境不可避免，但我們可以選擇如何面對(duì)它。積極的心態(tài)能夠?yàn)槲覀冏⑷雱?dòng)力和希望，讓我們對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)信心。與其抱怨和自怨自艾，不如主動(dòng)尋找解決問(wèn)題的方法。在這個(gè)過(guò)程中，我們需要學(xué)會(huì)調(diào)整心態(tài)，積極地面對(duì)挑戰(zhàn)，并從中汲取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。只要我們保持積極向上的心態(tài)，即使是最困難的時(shí)刻，我們也能夠?qū)ふ业浇鉀Q問(wèn)題的辦法，驅(qū)散內(nèi)心的陰霾。
第二段：培養(yǎng)心理素質(zhì)和情緒調(diào)控能力。
陽(yáng)光心態(tài)抗逆行動(dòng)需要我們具備一定的心理素質(zhì)和情緒調(diào)控能力。逆境常常伴隨著壓力和情緒的波動(dòng)，而這時(shí)候我們需要有穩(wěn)定的心態(tài)去應(yīng)對(duì)。培養(yǎng)心理素質(zhì)和情緒調(diào)控能力不僅能夠幫助我們更好地面對(duì)逆境，還能提高我們的抗壓能力和適應(yīng)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)和吸取他人經(jīng)驗(yàn)，我們可以學(xué)會(huì)控制自己的情緒，保持冷靜和理性的思考，避免一時(shí)沖動(dòng)帶來(lái)的錯(cuò)誤決策。同時(shí)，我們還要注重身心的健康，通過(guò)運(yùn)動(dòng)、休息和放松來(lái)緩解壓力，保持良好的身心狀態(tài)。
第三段：尋求他人的支持和幫助。
在陽(yáng)光心態(tài)抗逆行動(dòng)中，我們要學(xué)會(huì)主動(dòng)尋求他人的支持和幫助。沒(méi)有人能夠獨(dú)自一人面對(duì)所有的挑戰(zhàn)和困難，而與他人分享我們的困惑和苦惱，尋求他們的幫助和意見(jiàn)，往往能為我們帶來(lái)新的思路和解決方案。與他人交流不僅能夠減輕我們的壓力和負(fù)擔(dān)，還能增強(qiáng)我們的團(tuán)隊(duì)合作精神和應(yīng)變能力。在我們?cè)庥瞿婢硶r(shí)，身邊的親人和朋友能夠給予我們力量和勇氣，讓我們感受到被關(guān)心和支持的溫暖。
第四段：持續(xù)學(xué)習(xí)和自我提升。
陽(yáng)光心態(tài)抗逆行動(dòng)需要我們持續(xù)學(xué)習(xí)和自我提升。在社會(huì)不斷變化和發(fā)展的背景下，我們需要不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)和掌握新技能，以應(yīng)對(duì)未知的挑戰(zhàn)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們不僅能夠拓寬自己的眼界，增加自己的實(shí)力，更能增強(qiáng)我們的自信和抵抗力。同時(shí)，我們還要時(shí)刻保持謙虛和開(kāi)放的心態(tài)，愿意接受他人的建議和批評(píng)，勇于改進(jìn)和自我超越。只有不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，我們才能持久地保持陽(yáng)光的心態(tài)，不被困境所困擾。
第五段：積極投身公益活動(dòng)和奉獻(xiàn)社會(huì)。
陽(yáng)光心態(tài)抗逆行動(dòng)不僅僅局限于個(gè)人層面，我們還應(yīng)該積極投身公益活動(dòng)和奉獻(xiàn)社會(huì)。在參與公益活動(dòng)的過(guò)程中，我們不僅能夠感受到幫助他人的快樂(lè)和滿(mǎn)足感，更能提升我們的人文關(guān)懷和社會(huì)責(zé)任感。通過(guò)幫助他人，我們能夠更好地認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)和價(jià)值，培養(yǎng)出更加寬廣的視野和胸懷。同時(shí)，我們還能從他人身上汲取正能量，為我們面對(duì)逆境和挫折帶來(lái)思考和啟示。在這個(gè)過(guò)程中，我們能夠更好地理解困境和挑戰(zhàn)，用愛(ài)心和溫暖去對(duì)待他人和自己，堅(jiān)定地走在人生的陽(yáng)光路上。
在陽(yáng)光心態(tài)抗逆行動(dòng)中，我明白了要保持積極向上的心態(tài)，在面對(duì)困境時(shí)沉著冷靜，尋求他人的支持和幫助，并不斷學(xué)習(xí)和自我提升。只有不斷地努力和進(jìn)步，我們才能在逆境中展現(xiàn)出真正的勇敢和堅(jiān)韌。只有牢記心得體會(huì)，并不斷付諸實(shí)踐，我們才能夠真正地將陽(yáng)光心態(tài)融入生活的方方面面，讓自己始終保持積極、陽(yáng)光的心態(tài)，帶領(lǐng)自己走向幸福和成功的道路。
教師的心態(tài)和行動(dòng)心得體會(huì)篇十三
陽(yáng)光代表著愛(ài)，代表著生命的熱力，代表著對(duì)希望與理想的執(zhí)著。陽(yáng)光能給萬(wàn)物生命力，陽(yáng)光教師就是能給學(xué)生生命力的教師。
為了讓老師們懷揣一顆陽(yáng)光心，將愛(ài)灑向?qū)W生心靈，享受幸福的教師生活，鞏留縣第二小學(xué)于2月14日上午在階梯教室由心理咨詢(xún)師路平老師為全體老師帶來(lái)了主題為“做陽(yáng)光教師”專(zhuān)題講座活動(dòng)。路老師主要從教師的壓力、教師的職業(yè)倦怠以及教師調(diào)控職業(yè)倦怠的心靈智慧三個(gè)方面進(jìn)行講座。講座中路老師用生動(dòng)的故事導(dǎo)入結(jié)合我們教師的現(xiàn)狀告訴我們?nèi)绾握{(diào)整心態(tài)、變壓力為動(dòng)力擁有陽(yáng)光心態(tài)做幸福教師。
本次培訓(xùn)，是給老師們一次精神大洗禮。全體教師倍受鼓舞，精神振奮，人格魅力得到以提升，更加統(tǒng)一了“做陽(yáng)光教師，培養(yǎng)陽(yáng)光學(xué)生，打造陽(yáng)光學(xué)?！钡乃枷耄鹤尳逃錆M(mǎn)思想，讓思想充滿(mǎn)陽(yáng)光，讓陽(yáng)光充滿(mǎn)校園，讓校園充滿(mǎn)活力。
用心感悟?qū)＜要?dú)特的教育智慧，激蕩心靈，啟迪思想，激發(fā)思維。2月20日下午，金銀湖中學(xué)邀請(qǐng)武漢市中小學(xué)教師繼續(xù)教育中心施火發(fā)主任為我校教職工做了一場(chǎng)題為“做一名幸福的教師”的講座。
講座中，施火發(fā)通過(guò)案例、自己的心得體會(huì)以及幻燈片演示闡述了做一個(gè)幸福的老師要享受自己的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)、享受學(xué)生的健康成長(zhǎng)、享受自己的專(zhuān)業(yè)創(chuàng)作、享受生命的良性互動(dòng)。他說(shuō)：做教師最大的幸福，在于能夠通過(guò)我們的努力讓學(xué)生擁有一個(gè)更好的成長(zhǎng)環(huán)境，更好地促進(jìn)學(xué)生的生命成長(zhǎng)。短短兩個(gè)小時(shí)的.講座，教師們對(duì)如何享受自己的職業(yè)幸福有了更透徹的認(rèn)識(shí)和領(lǐng)悟，也讓我們?cè)谝院蠊ぷ髦腥绾伪３至己玫男膽B(tài)投入到教學(xué)工作中，注入了新的強(qiáng)心針。
我們靜靜地聽(tīng)，靜靜地品味，靜靜地內(nèi)化，心靈深處便覺(jué)得如沐春風(fēng)般溫暖，如飲甘露般清甜。感悟教育智慧，踐行生命真諦。本次學(xué)習(xí)將成為我們教育人生中一筆寶貴精神財(cái)富和一頓豐盛的營(yíng)養(yǎng)大餐，激勵(lì)大家在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，永葆自己的教育教學(xué)生命之樹(shù)常青!常綠!
教師的心態(tài)和行動(dòng)心得體會(huì)篇十四
作為一名教師，我們的工作不僅僅是傳授知識(shí)，更是培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展。在這個(gè)過(guò)程中，教師需要保持一種良好的心態(tài)，才能更好地應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)。經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)積累，我深刻體會(huì)到了保持積極的心態(tài)的重要性。在教師的工作中，我們可以從以下幾個(gè)方面提升自己的心態(tài)。
首先，保持樂(lè)觀的心態(tài)。教師的工作中充滿(mǎn)了未知和變化，每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的，他們的學(xué)習(xí)能力和興趣各不相同。當(dāng)我們遇到學(xué)生學(xué)習(xí)困難或是教學(xué)效果欠佳時(shí)，很容易感到沮喪和無(wú)力。然而，如果我們能保持樂(lè)觀的心態(tài)，相信每個(gè)學(xué)生都有發(fā)展?jié)摿?，我們就能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，從而取得更好的教學(xué)效果。
其次，保持激情和熱愛(ài)。教師這個(gè)職業(yè)需要付出大量的心血和耐心。當(dāng)我們對(duì)教學(xué)充滿(mǎn)熱情和熱愛(ài)時(shí)，我們的工作才能變得更加有成就感。在教學(xué)的過(guò)程中，我們要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和潛能，鼓勵(lì)他們積極參與學(xué)習(xí)。同時(shí)，我們還要持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)和提升自己，跟隨教育發(fā)展的潮流，不斷更新教學(xué)方法和理念，使我們的教學(xué)更加有活力和創(chuàng)新。
第三，保持耐心和責(zé)任心。教師是一項(xiàng)長(zhǎng)期而辛勤的工作，成功需要時(shí)間和耐心的積累。當(dāng)學(xué)生面臨困難或挫折時(shí)，他們需要我們給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)，幫助他們走出困境。我們要耐心傾聽(tīng)學(xué)生的需求和問(wèn)題，找到適合他們的學(xué)習(xí)方法和策略。同時(shí)，我們還要時(shí)刻保持對(duì)學(xué)生的責(zé)任心，把他們的成長(zhǎng)和發(fā)展置于第一位，確保他們得到最好的教育。
第四，保持積極的心態(tài)和態(tài)度。作為教師是一份充滿(mǎn)挑戰(zhàn)和壓力的工作，特別是在面對(duì)學(xué)生的不理解和挑戰(zhàn)時(shí)，我們需要保持冷靜和從容。我們要學(xué)會(huì)以積極的心態(tài)面對(duì)問(wèn)題和困難，尋找解決問(wèn)題的方法，并不斷調(diào)整自己的教學(xué)策略和方法。同時(shí)，我們要注重與同事的交流和合作，從他們身上學(xué)習(xí)和借鑒經(jīng)驗(yàn)，以提高自己的教學(xué)效果。
最后，保持對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)和信心。教師是社會(huì)的棟梁之才，我們的工作直接關(guān)系到整個(gè)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步。在教學(xué)工作中，我們應(yīng)該時(shí)刻保持對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)和信心，相信教育能夠改變一個(gè)人的命運(yùn)，相信自己的努力能夠?yàn)閷W(xué)生帶來(lái)驕傲和成就感。只有對(duì)教育事業(yè)保持熱愛(ài)和信心，我們才能夠更好地履行教師的職責(zé)，創(chuàng)造更加美好的教育未來(lái)。
總結(jié)起來(lái)，作為一名教師，我們應(yīng)該保持樂(lè)觀、積極、熱愛(ài)的心態(tài)，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，助力他們的成長(zhǎng)和發(fā)展。同時(shí)，我們還要保持耐心和責(zé)任心，注重自身的成長(zhǎng)和發(fā)展。只有不斷學(xué)習(xí)和提升自己，我們才能更好地適應(yīng)教育事業(yè)的變化和挑戰(zhàn)，更好地為學(xué)生服務(wù)。通過(guò)積極的心態(tài)和態(tài)度，我們將能夠?yàn)閷W(xué)生帶來(lái)更好的教育體驗(yàn)，為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
教師的心態(tài)和行動(dòng)心得體會(huì)篇十五
星期六，教體局組織全滎陽(yáng)市的教師一起聆聽(tīng)了高金英老師的報(bào)告，高金英是中學(xué)高級(jí)教師、中國(guó)科協(xié)學(xué)會(huì)管理服務(wù)中心教育專(zhuān)家委員會(huì)研究員。她1995年起擔(dān)任宏志班班主任，被評(píng)為北京市模范班主任、北京市先進(jìn)工作者，獲得全國(guó)“三八”紅旗手、首都精神文明建設(shè)獎(jiǎng)?wù)?。她先后編輯出版了《沒(méi)有音樂(lè)照樣跳舞》、《我與宏志班》、《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》等書(shū)，被譽(yù)為“宏志媽媽”。
初次見(jiàn)到高金英老師，便被她樸實(shí)的形象、親切的話語(yǔ)吸引住了。心里不禁感嘆到：如此平凡的人竟做了那么多不平凡的事情;平凡的崗位也可以成就不平凡的事業(yè)。而如今不平凡的老師就坐在了我們面前。聽(tīng)高老師的講座簡(jiǎn)直就是一種享受，一天下來(lái)一點(diǎn)也不覺(jué)得累，反而越聽(tīng)越愛(ài)聽(tīng)，高老師是個(gè)“故事大王”。一整天的講課，與其說(shuō)是在作講座還不如說(shuō)在講故事。剛開(kāi)始我以為高老師教授的科目一定是文科，可是后來(lái)才發(fā)現(xiàn)原來(lái)她是教物理的，一直認(rèn)為物理是理科當(dāng)中偏難的一門(mén)科目，課堂應(yīng)當(dāng)是很沉悶的，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，沒(méi)想到物理老師——高老師是用故事來(lái)吸引學(xué)生，教育學(xué)生，讓我感觸頗多。
報(bào)告會(huì)上，高金英老師現(xiàn)身說(shuō)法，列舉大量鮮活的事例，深入淺出介紹了自己在教育教學(xué)過(guò)程中通過(guò)日常生活小事闡述大道理的獨(dú)特的班主任工作方法。報(bào)告在高金英老師配樂(lè)朗誦《教師的價(jià)值》中開(kāi)始了，教師們都沉浸在感人的師生情中，這樣的開(kāi)場(chǎng)也注定我們將接受一次心靈的震撼，精神的洗滌。隨后，我們又被她的幽默、風(fēng)趣、智慧深深吸引，場(chǎng)內(nèi)笑聲迭起。一個(gè)個(gè)幽默的小笑話，讓大家笑得前仰后合，但笑過(guò)之后，留下的是思索;一個(gè)個(gè)精辟的小故事，讓大家感動(dòng)得潸然淚下，但哭過(guò)之后，留下的是沉思。
怎么當(dāng)班主任才是有“陽(yáng)光味道”?聽(tīng)完高老師的報(bào)告，我豁然明白，教師人格的魅力就是“陽(yáng)光的味道”。這種人格的魅力就是教師的責(zé)任心和愛(ài)心。有了責(zé)任心只能把事做對(duì);有了愛(ài)心才能把事做好。
高老師說(shuō)：愛(ài)就是教育，一個(gè)優(yōu)秀班主任成功的前提就是“愛(ài)心”。是的，教師只有用自己的愛(ài)才能與學(xué)生產(chǎn)生心靈的碰撞，才能達(dá)到超越人的自然屬性而達(dá)到完美的境界。教育不能沒(méi)有感情，沒(méi)有愛(ài)的教育，就如同池塘里沒(méi)有水一樣，不能稱(chēng)其為池塘;沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，也就沒(méi)有教育。
聆聽(tīng)講座的過(guò)程中，讓我感受最深的是高老師的教育智慧。在教育教學(xué)工作中，她十分善于利用“小故事”引導(dǎo)學(xué)生理解“大道理”。的確，生活中生動(dòng)有趣的小故事，我們稍加細(xì)想就會(huì)品出許多哲理。對(duì)于聽(tīng)多了長(zhǎng)輩說(shuō)教的孩子，那些小故事會(huì)在不知不覺(jué)中觸動(dòng)他們的心靈，起到很好的教育效果。高老師反復(fù)說(shuō)：你要教育他，發(fā)脾氣是無(wú)用的，說(shuō)教是無(wú)功的，講故事呀!很多老師認(rèn)為教育沒(méi)材料，沒(méi)教材，其實(shí)不然，生活中很多的東西都可以用來(lái)教育學(xué)生，就看你是否用心去注意。比如：我們手機(jī)上很多笑話，就可以用上。
高老師慣在細(xì)節(jié)中授人以德。她慣拿小事開(kāi)刀，再套用一些道德文章以小喻大。她利用“咸菜風(fēng)波”對(duì)學(xué)生展開(kāi)自律與他律，勤儉持家、揮霍敗家說(shuō)教。高金英老師就是這樣高效利用“午檢”，分秒滲透“宏志精神”。
我特別欣賞高老師的做法：“當(dāng)他在犯小錯(cuò)誤的時(shí)候，他本人是覺(jué)得不以為然，這個(gè)時(shí)候我覺(jué)得作為老師指出來(lái)，嚴(yán)厲地批評(píng)，提醒他注意;當(dāng)他犯了大錯(cuò)誤的時(shí)候，我們講傻子都知道錯(cuò)了，老師就沒(méi)有必要跟他沒(méi)完沒(méi)了地批評(píng)啊、或者說(shuō)更嚴(yán)厲地指責(zé)，沒(méi)必要了?！?BR> 聽(tīng)這講座之前，在遇到學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，我的做法剛好和高老師的倒過(guò)來(lái)：當(dāng)他犯小錯(cuò)誤時(shí)，輕描淡寫(xiě)的批評(píng);當(dāng)他犯大錯(cuò)誤時(shí)，就沒(méi)完沒(méi)了的斥責(zé)他!而且我也一直認(rèn)為自己的做法是正確的：“有些事情要視而不見(jiàn)，有些事情要嚴(yán)肅處理”，可是隨著自己班主任工作的日益開(kāi)展，我逐漸發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生，你越批評(píng)他，他越反抗，抵觸心理越大，工作越難開(kāi)展。聽(tīng)了高老師的講座，我才意識(shí)到我以前做法似的錯(cuò)誤性。原來(lái)作為一名班主任，教育學(xué)生不能只是批評(píng)，還要有適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和表?yè)P(yáng)，尤其是在他們犯錯(cuò)誤的時(shí)候。其實(shí)學(xué)生他們?cè)谔幚硎虑榉矫?，思想已?jīng)逐漸趨向于成熟，但由于他們的生活經(jīng)驗(yàn)不足，犯錯(cuò)誤是再所難免的，有時(shí)候，他們自己已經(jīng)意識(shí)到了自己的做法是錯(cuò)誤的，只是由于某些原因羞于承認(rèn)，這時(shí)作為班主任，我們要做的不是一味的批評(píng)，而是應(yīng)該對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)，或者是從旁輕輕地點(diǎn)幾句，我想效果會(huì)更好一些。
除此之外，在工作中，我們做班主任的要以理服人，以情感人，要有“陽(yáng)光的味道”。殊不知，培養(yǎng)這種“陽(yáng)光的味道”它需要你精力的投入，時(shí)間的投入，情感的投入，但是，一旦陽(yáng)光溫暖了每一個(gè)學(xué)生的心田，你就會(huì)感到無(wú)比幸福。
本學(xué)期我校開(kāi)展了“塑陽(yáng)光心態(tài)、做幸福教師”主題教育活動(dòng)，深入學(xué)習(xí)了王旭東教授的《師愛(ài)說(shuō)》、《師德說(shuō)》、《師魅說(shuō)》、《師學(xué)說(shuō)》和吳為庫(kù)教授的《塑陽(yáng)光心態(tài)享受快樂(lè)人生》等教育文章，給了我很大的啟發(fā)，這些文章就像一盞燈照亮了我的心，給了我獻(xiàn)身教育的激情和力量。下面談?wù)勎业囊稽c(diǎn)點(diǎn)感受。
首先要把自己的觀念轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)，要有陽(yáng)光心態(tài)。陽(yáng)光意味著熱情，陽(yáng)光意味著活力，陽(yáng)光意味著年輕，作為一個(gè)老師，無(wú)論有多大，都應(yīng)該擁有陽(yáng)光心態(tài)，那樣才能擁有火一般的工作熱情，擁有一顆年輕的、不斷進(jìn)取的心;擁有一個(gè)健康而又充滿(mǎn)活力的身體。哲人亞里士多德曾說(shuō)：“生命的本質(zhì)在于追求快樂(lè)，使得生命快樂(lè)的途徑有兩條：第一，發(fā)現(xiàn)使你快樂(lè)的時(shí)光，增加它;第二，發(fā)現(xiàn)使你不快樂(lè)的時(shí)光，減少它?！边@就告訴我們：如果我們不能改變所處的環(huán)境，我們就試著去適應(yīng)這個(gè)環(huán)境;如果我們不能改變別人就試著去改變自己;如果我們不能改變事情就改變對(duì)待事情的態(tài)度;如果我們不能向上比較那就試著向下比較。這樣的話我們會(huì)快樂(lè)許多，也會(huì)幸福許多!我們的學(xué)生也會(huì)因此而快樂(lè)許多，幸福許多!
一個(gè)人幸福不幸福，在本質(zhì)上與財(cái)富、相貌、地位、權(quán)力沒(méi)多大關(guān)系。幸福由自己思想、心態(tài)而決定，我們?cè)诿τ谌粘５姆彪s事務(wù)時(shí)，往往忽略調(diào)節(jié)心理、調(diào)整心態(tài)的重要性，一個(gè)人來(lái)到這個(gè)世界，在成長(zhǎng)的過(guò)程中就不可避免地遇到這樣那樣的問(wèn)題和困難，喜怒哀樂(lè)，有順境也有逆境，當(dāng)我們遇到怒和哀的時(shí)候，往往不知所措。但是，一個(gè)健康、向上的良好心態(tài)，可以幫助我們走出逆境，找到生存的力量。人生中遇到的挫折不過(guò)如此，當(dāng)我們擁有一個(gè)陽(yáng)光心態(tài)的時(shí)候，就有力量迎接挑戰(zhàn)，戰(zhàn)勝困難。
其次就是要享受生活、享受教育本身?！爱?dāng)老師苦啊，每天上課講得口干舌燥，下課還得備課、改作業(yè)，可能還‘上不討領(lǐng)導(dǎo)好，下不得學(xué)生歡’。真是‘青春已隨粉筆去，紅筆雖艷紅顏老’!”有的老師，因不堪忍受教師的清貧與寂寞，棄教而去;我們的教師怎么了?我們的教育怎么了?于是，在困惑里，新的教育觀念，新的教學(xué)理念，新的教學(xué)手段產(chǎn)生了。隨著時(shí)代進(jìn)步、教育改革的深入，這就要求我們的教師必須具有“享受教育”的積極人生態(tài)度。
“苦教”固然可敬，但我們教師卻不應(yīng)該僅僅滿(mǎn)足于此。因?yàn)?，一旦只覺(jué)得“苦”而體會(huì)不到“樂(lè)”，人們就會(huì)選擇放棄，就會(huì)選擇逃避。我們只有獲得源源不斷的愉悅感，才能讓這種愉悅不斷推動(dòng)我們?cè)诮逃穆飞锨靶?。因?yàn)橄硎埽馕吨鞓?lè)，意味著滿(mǎn)足，意味著成功，意味著幸福。我們要堅(jiān)信，教育的過(guò)程是美好的，教育的前景是美好的，我們完全可以輕松愉快地教好書(shū)，享受教育帶來(lái)的巨大樂(lè)趣。課堂上,可以從學(xué)生稚嫩的發(fā)言中讀出靈性，可以從學(xué)生大膽的想象中聽(tīng)出創(chuàng)造，可以從學(xué)生雙眼閃爍的光芒中體會(huì)到學(xué)生對(duì)你的信任，可以從學(xué)生領(lǐng)悟知識(shí)后的表情中感覺(jué)到教育的價(jià)值……面對(duì)“差生”，如果我們每位教師有樂(lè)于發(fā)現(xiàn)的眼光，就能讀出每位學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，欣賞每位學(xué)生的個(gè)性，分享每位學(xué)生成功的快樂(lè)。點(diǎn)點(diǎn)滴滴，如甘泉，那么清冽、甜美。
知足、感恩、樂(lè)觀開(kāi)朗是一種健康的心態(tài)。這種心態(tài)可以使人深刻而不浮躁，謙和而不張揚(yáng)，自信而又親和，我們講和諧，不僅要力求人與人和諧，人與自然和諧，還要注重人的內(nèi)心和諧。吳維庫(kù)博士提出的塑造陽(yáng)光心態(tài)的理論，正是引導(dǎo)人們調(diào)整好自己的心態(tài)，營(yíng)造知足、感恩、樂(lè)觀開(kāi)朗的心理，樹(shù)立喜悅、樂(lè)觀、向上的人生態(tài)度，通過(guò)個(gè)人內(nèi)心和諧促進(jìn)社會(huì)和諧的一把鑰匙。
你內(nèi)心如果是一團(tuán)火，就能釋放出光和熱;你內(nèi)心如果是一塊冰，就是融化了也還是零度。要想溫暖別人，你內(nèi)心就要有一團(tuán)火;要想照亮別人，就請(qǐng)先照亮自己;要想照亮自己，首先要照亮自己的內(nèi)心。怎樣才能照亮內(nèi)心呢?點(diǎn)亮一盞心燈，塑造陽(yáng)光心態(tài)。只有良好的心態(tài)才能很好地影響學(xué)生，影響家長(zhǎng)，最后影響社會(huì);才能真正成為一個(gè)快樂(lè)的教師!
“生命需要陽(yáng)光,心靈更需要陽(yáng)光?！边@是讀完《陽(yáng)光心態(tài)》后的最大感觸。在紛繁復(fù)雜的塵世中，我們經(jīng)常被工作生活中的瑣事而焦頭爛額，在我們感覺(jué)到累的時(shí)候,或許更多的不是身體上的累，而是心理上的疲倦。曾幾何時(shí)，我們認(rèn)識(shí)的人越來(lái)越多，真能正交心的朋友卻變少了;物質(zhì)上越來(lái)越富裕了，開(kāi)心快樂(lè)卻越來(lái)越貧乏了;欲望越來(lái)越大了，滿(mǎn)足感卻越來(lái)越少了。讀了《陽(yáng)光心態(tài)》這本書(shū)，才發(fā)現(xiàn)日常感覺(jué)不快樂(lè)的真正原因不是每天抱怨的人或事，而是自己心靈缺乏陽(yáng)光的撫慰。想到我所從事的職業(yè)，周邊的同事，這本書(shū)讓我們教師如何提高自己的幸福指數(shù)有了明確的方向。
教師這一職業(yè)就給教師的幸福來(lái)源定下了特定范圍：教育教學(xué)工作，學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展，教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，教師的教育研究，善好的學(xué)校生活。
一、能讓我們教師過(guò)上幸福生活的法寶，最主要的是有個(gè)好心態(tài)。
我想，決定幸福的心態(tài)應(yīng)該是陽(yáng)光般的吧。陽(yáng)光普照大地，溫暖每一個(gè)人，也是寬容平等的。教師的心態(tài)也要像陽(yáng)光那樣，是平常的、達(dá)觀的、寬容的、感恩的、積極向上的。我們只有擁有這樣的陽(yáng)光心態(tài)，才能做一個(gè)幸福的教師。要有一顆平常之心。平常心是一種冷靜、客觀、理智、忘我的心態(tài)。如果教師缺少平常心，就會(huì)對(duì)學(xué)生提出過(guò)高過(guò)嚴(yán)的要求，就可能失去耐心、細(xì)心、冷靜和理智。海明威曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，現(xiàn)實(shí)不一定總是美好的，但我們必須擁有一顆面對(duì)美好的永恒的心。面對(duì)客觀存在的問(wèn)題，我們不能一味地沮喪和抱怨，而是應(yīng)該接受現(xiàn)實(shí)。如果當(dāng)時(shí)我能夠擁有一顆平常心，不急不躁，在尊重學(xué)生個(gè)性的基礎(chǔ)上去教育學(xué)生，在面對(duì)諸如氣氛沉悶、不交作業(yè)、上課講話等情況時(shí)，我就會(huì)冷靜客觀地對(duì)待學(xué)生，理智地分析問(wèn)題出現(xiàn)的原因并作出恰當(dāng)合適的決策。
二、要有一顆寬容之心，寬容是最好的教育靈丹。
要有一顆寬容之心。金無(wú)足赤，人無(wú)完人，我們這些為人師者，年歲長(zhǎng)于學(xué)生，知識(shí)多于學(xué)生，閱歷豐于學(xué)生，涵養(yǎng)勝于學(xué)生，即使這樣，我們也不是完美的，那為什么一定要強(qiáng)求學(xué)生完美呢?學(xué)生之所以是學(xué)生，就是因?yàn)樗麄儽任覀內(nèi)菀追稿e(cuò)誤。正因?yàn)閷W(xué)生會(huì)犯錯(cuò)誤，所以才需要教師的存在。其實(shí)每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，都有自己的位置和作用。
三、要有一顆感恩之心，感恩的心是積極心態(tài)的核心。
要有一顆感恩之心。生活中，值得我們敬重與感激的人或物很多，感恩是一種達(dá)觀的人生態(tài)度，是知足常樂(lè)的心態(tài)。作為一名教師，如果能懷著感恩之心去看待學(xué)生，你會(huì)被學(xué)生眼中飽含的渴望和純真所鼓舞;被學(xué)生對(duì)你的尊重和認(rèn)可而感到身心愉悅;被節(jié)日里的卡片、小禮物所深深感動(dòng)……你也會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生是如此可愛(ài)，生活是如此美好。反之，總是埋怨、指責(zé)、敵視、不滿(mǎn)，會(huì)讓自己的心情變得很糟糕，自然沒(méi)有幸福感可言。所以，常懷一顆感恩的心的教師，一定是時(shí)常面帶笑容，挺直腰板，給學(xué)生們力量與信心的教師。一個(gè)幸?？鞓?lè)的教師，才會(huì)有一群幸?？鞓?lè)的學(xué)生。
記得有位恩師也曾這樣教導(dǎo)過(guò)我：“我們不能選擇我們的學(xué)生，但是我們可以改變自己的心態(tài)?！逼鋵?shí)不管是平常之心、寬容之心，還是感恩之心，只要你擁有陽(yáng)光般的心態(tài)，就會(huì)少些煩惱多些快樂(lè)，將教師視為一種藝術(shù)，樂(lè)此不疲雖苦猶甜，那么你就能夠擁抱幸福!
觀看了關(guān)于《陽(yáng)光心態(tài)快樂(lè)人生》視頻講座后，讓我頓時(shí)有茅塞頓開(kāi)的感覺(jué)。記得有這樣一個(gè)真實(shí)的例子：說(shuō)有一位老師總是發(fā)各種各樣的牢騷，領(lǐng)導(dǎo)和他談心，讓他看看辦公樓對(duì)面的廣場(chǎng)，然后說(shuō)說(shuō)他看到了什么。他說(shuō)：廁所很臭。領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)：你為什么看不到廣場(chǎng)晨練的老年人跳舞跳得多么開(kāi)心，不看看廣場(chǎng)上有多漂亮的鮮花和草坪，只能看到廁所呢?!
確實(shí)，在日常生活中，大家可能會(huì)遇到各種麻煩和困擾，如工作環(huán)境不稱(chēng)心，事情處理不公平，經(jīng)濟(jì)條件不寬裕，沒(méi)有能力自己購(gòu)買(mǎi)住房，長(zhǎng)期辛苦工作健康欠佳，期望中的事情落空，好心未得好報(bào)，先進(jìn)評(píng)比沒(méi)有份，覺(jué)得自己工作最辛苦卻沒(méi)有得到領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可，受冤枉挨批評(píng)等等。
對(duì)待同樣的麻煩和困擾，人們的態(tài)度是不一樣的，有人選擇的是抱怨，抱怨命運(yùn)，抱怨領(lǐng)導(dǎo)和同事;更有一種人采取了激憤的方式，針?shù)h相對(duì)，睚眥必報(bào);還有一種人選擇了寬容，寬容社會(huì)，寬容別人，更是寬待了自己。
心態(tài)的不同導(dǎo)致人生的不同。塑造陽(yáng)光心態(tài)，才能把幸福把握在手中。要讓陽(yáng)光照到心里，就要懂得以下幾點(diǎn)，做到：
要懂得放下。放下也是一種得到。生就像爬一座山，本來(lái)是到山頂看風(fēng)景的，可是身上背負(fù)著何種各樣欲望的包袱，就會(huì)越爬越累，別說(shuō)可能登不上山峰，就連欣賞沿途景色的快樂(lè)心情也會(huì)蕩然無(wú)存。但放下很難，可能會(huì)帶來(lái)一時(shí)的損失或心痛，可是真正放手后，會(huì)發(fā)覺(jué)所有的糾結(jié)與煩心反而可以轉(zhuǎn)換成一片海闊天空。
要懂得進(jìn)退。如果說(shuō)“進(jìn)一步”做需要的是勇氣，能讓我們得到更多，那么“退一步”則需要的是智慧，能讓我們心靈更坦然。畫(huà)家在作品即將完成時(shí)，通常會(huì)退上幾步，端詳自己的畫(huà)作，接著再向前修飾作品，讓它更加完美。這是因?yàn)檗D(zhuǎn)換不同的情境和心情，反而會(huì)引發(fā)我們創(chuàng)新的思路和念頭。
要懂得分享。有些人喜歡斤斤計(jì)較，干什么事情總怕自己吃虧，更怕別人得了便宜，這樣的人沒(méi)有領(lǐng)悟到分享的真諦，只有懂得分享，才會(huì)在生活中感受更多的快樂(lè)。為別人撐開(kāi)雨傘，撐起的可能就是自己的一片景致。
要懂得寬容。林清玄寫(xiě)過(guò)這樣一番話：一個(gè)人面對(duì)外面的世界時(shí)，需要的是窗子;一個(gè)人面對(duì)自我時(shí)，需要的是鏡子。通過(guò)窗子才能看見(jiàn)世界的明亮，使用鏡子才能看見(jiàn)自己的污點(diǎn)。其實(shí)，窗子或鏡子并不重要，重要的是你的心，你的心胸廣大，世界就會(huì)明亮。寬容不代表軟弱，妥協(xié)也并不代表沒(méi)有原則，相反會(huì)獲得友誼和尊重。
要學(xué)會(huì)感恩。對(duì)任何人要有一顆感恩的心，包括你的敵人?！案卸鱾δ愕娜?，因?yàn)樗捔四愕囊庵?。感恩欺騙你的人，因?yàn)樗鲞M(jìn)了你的見(jiàn)識(shí)。感恩鞭撻你的人，因?yàn)樗鞒四愕淖载?zé)。感恩遺棄你的人，因?yàn)樗虒?dǎo)了你要獨(dú)立。感恩絆倒你的人，因?yàn)樗麖?qiáng)化了你的能力。感恩斥責(zé)你的人，因?yàn)樗L(zhǎng)了你的智慧?！?BR> 教師的心態(tài)和行動(dòng)心得體會(huì)篇十六
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)老師們：
大家好！非常高興有機(jī)會(huì)和大家一起分享我對(duì)教育的理解。幸福是什么？幸福對(duì)每個(gè)人而言都有不同的標(biāo)準(zhǔn)。
那么我們教師的幸福是什么呢？也許有人會(huì)說(shuō)，教師的幸福應(yīng)該是沒(méi)有夜以繼日的作業(yè)批改，沒(méi)有嘔心瀝血的教案準(zhǔn)備，沒(méi)有沒(méi)完沒(méi)了的瑣事糾纏。但我要說(shuō)，教師的幸福其實(shí)很簡(jiǎn)單，課堂的成功學(xué)生的進(jìn)步家長(zhǎng)的認(rèn)可同事的幫助領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵(lì)……這一切足以讓我們感到幸福，桃李滿(mǎn)天下之時(shí)是我們教師最幸福的時(shí)刻。說(shuō)到底，幸福就是一種心理感受，同時(shí)也是人生的增亮劑保鮮膜。記得羅曼羅蘭曾說(shuō)過(guò)：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的.眼睛?！苯裉煳乙f(shuō)：“工作中不是缺少幸福，而是缺少創(chuàng)造幸福的陽(yáng)光心態(tài)?！弊鳛橐幻處煟挥性谀愀惺艿缴畛錆M(mǎn)希望充滿(mǎn)陽(yáng)光時(shí)，工作過(guò)程才會(huì)是一種享受而不是一種勞役，是自我實(shí)現(xiàn)而不是純粹付出。只有教師是幸福的，才能創(chuàng)造出幸福的課堂，教出幸福的學(xué)生。
首先，懷著陽(yáng)光的心態(tài)，做一名胸懷寬廣的教師。
我們知道陽(yáng)光的最大特點(diǎn)是把溫暖和光明慷慨無(wú)私地賜予人類(lèi)和大自然，不論你是達(dá)觀貴人還是平民百姓，不論你是大樹(shù)還是小草，它不曾給誰(shuí)多一點(diǎn)也不曾給誰(shuí)少一點(diǎn)。它的愛(ài)多么得博大無(wú)私多么得光明磊落。作為一名教師心態(tài)陽(yáng)光，就是要做到胸懷寬廣，要像陽(yáng)光那樣隨時(shí)隨地把愛(ài)心溫暖熱情傳遞給我們的學(xué)生，讓學(xué)生因?yàn)槲覀兊膼?ài)學(xué)會(huì)愛(ài)，因?yàn)槲覀兊男腋６械叫腋！Ｎ覀兠刻於家鎸?duì)來(lái)自不同家庭背景性格迥異思想不同的眾多學(xué)生，既然我們無(wú)法選擇我們的孩子，也無(wú)法選擇我們的家長(zhǎng)，那只能?chē)L試著改變自己的心態(tài)，以積極的態(tài)度面對(duì)工作面對(duì)生活。
其次，熱愛(ài)自己的事業(yè)，做一名心胸豁達(dá)的教師。
心睛的時(shí)候，雨也是睛；心雨的時(shí)候，晴也是雨。這就是說(shuō)：心態(tài)決定一切，積極的心態(tài)會(huì)帶來(lái)積極的結(jié)果。不管教師這個(gè)職業(yè)的取得是偶然還是必然，是主動(dòng)還是被動(dòng)，既然我們還在從事它，那么我們就應(yīng)該放棄不必要的攀比之心，善于從自己的職業(yè)優(yōu)勢(shì)中尋找人生的樂(lè)趣。不與從政者比地位，居廟堂之高，有“高處不勝寒”的苦惱；處江湖之遠(yuǎn)，有“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的閑適。不與經(jīng)商者比財(cái)富，你雖“財(cái)源茂盛達(dá)三江”，我卻“桃李繽紛滿(mǎn)天下”。
教師的心態(tài)和行動(dòng)心得體會(huì)篇十七
在教育事業(yè)中，教師的心態(tài)扮演著舉足輕重的角色。無(wú)論是面對(duì)智力好壞不一的學(xué)生，亦或是遇到困難重重的教學(xué)環(huán)境，教師的心態(tài)都是關(guān)鍵。作為一名教師，我們應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注自身的心態(tài)，并從其中汲取經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。以下是我對(duì)于教師心態(tài)的體會(huì)和感悟，希望對(duì)廣大教師同仁有所啟發(fā)和幫助。
首先，教師的心態(tài)要積極樂(lè)觀。開(kāi)展教育工作，無(wú)論是面對(duì)優(yōu)秀的學(xué)生還是學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，教師都應(yīng)該保持積極樂(lè)觀的態(tài)度。只有積極樂(lè)觀的心態(tài)，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓他們真正享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。同時(shí)，樂(lè)觀的心態(tài)也能夠幫助教師克服教學(xué)中的各種困難和挫折，堅(jiān)持不懈地追求教育的目標(biāo)。
其次，教師的心態(tài)要成熟穩(wěn)定。教育事業(yè)需要長(zhǎng)期的投入和奮斗，教師的心態(tài)必須經(jīng)得起考驗(yàn)。成熟穩(wěn)定的心態(tài)可以讓教師保持平和與客觀的認(rèn)識(shí)，不被片面的學(xué)生評(píng)價(jià)所動(dòng)搖。在處理學(xué)生問(wèn)題時(shí)，教師應(yīng)該客觀公正地對(duì)待，不因個(gè)別學(xué)生的不滿(mǎn)而放棄自己的原則。同時(shí)，成熟穩(wěn)定的心態(tài)也能讓教師在各種困難的環(huán)境下保持冷靜與鎮(zhèn)定，找到最佳的解決方案。
第三，教師的心態(tài)要有耐心情懷。耐心是為了讓每個(gè)學(xué)生有足夠的時(shí)間和機(jī)會(huì)去消化和吸收所學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。有時(shí)候，學(xué)生可能進(jìn)展緩慢，對(duì)知識(shí)點(diǎn)理解有困難，但教師要耐心地指導(dǎo)，不僅要給予學(xué)生足夠的時(shí)間，還要多種方式多次重復(fù)教授，幫助他們逐漸克服困難。只有教師具備耐心情懷并將其付諸行動(dòng)，才能夠真正做到“溫故而知新”。
第四，教師的心態(tài)要充滿(mǎn)愛(ài)心。愛(ài)心是教育的靈魂和核心。教師不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，更要關(guān)注他們的全面發(fā)展。在與學(xué)生交流時(shí)，教師要真誠(chéng)、善良地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不論他們的出身、智力或者其他方面的差異。教師需要給每個(gè)學(xué)生鼓勵(lì)和關(guān)心，讓每個(gè)學(xué)生都感受到愛(ài)和被尊重的重要。只有充滿(mǎn)愛(ài)心的教師，才能真正影響學(xué)生的成長(zhǎng)，并讓他們?cè)诤棋暮Ｑ笾邪肯琛?BR> 最后，教師的心態(tài)要與時(shí)俱進(jìn)。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，教育事業(yè)也在不斷更新與轉(zhuǎn)變，這就要求教師要有進(jìn)取心態(tài)。教師要保持學(xué)習(xí)的熱情，不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教學(xué)技能，以適應(yīng)新時(shí)代教育的需求。同時(shí)，教師還要注意傾聽(tīng)學(xué)生的反饋和建議，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法。只有與時(shí)俱進(jìn)的教師，才能更好地適應(yīng)教育的發(fā)展潮流，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。
總之，教師的心態(tài)承載著教育的使命和責(zé)任。只有擁有積極樂(lè)觀、成熟穩(wěn)定、耐心情懷、充滿(mǎn)愛(ài)心以及與時(shí)俱進(jìn)的心態(tài)，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生，為社會(huì)培養(yǎng)有用之才。希望每一位教師都能夠從中汲取經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，在教育事業(yè)中做到“根深則葉茂，心靜則語(yǔ)出”，為學(xué)生的未來(lái)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
教師的心態(tài)和行動(dòng)心得體會(huì)篇十八
在這次培訓(xùn)會(huì)上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做了熱情洋溢的講話，勉勵(lì)我們努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真工作，完成這次培訓(xùn)的任務(wù)，這也堅(jiān)定了我扎根于人民教育事業(yè)、扎根于實(shí)小這片充滿(mǎn)希望的熱土的信心。
雖然在來(lái)到x以前，我已經(jīng)積累了一些工作經(jīng)驗(yàn)，但是做一名人民教師，尤其是一名小學(xué)教師，對(duì)其中的許多工作規(guī)范和制度還是十分陌生的。教務(wù)處的x、x、x主任給我們?cè)敿?xì)介紹和講解了我校的相關(guān)教學(xué)規(guī)章制度、常規(guī)和教學(xué)方法。這些都使我深受教育和啟發(fā)，我認(rèn)識(shí)到要成為一名合格的小學(xué)教師不是一件容易的事情，如同其他的工作部門(mén)一樣，同樣有著很多的規(guī)章制度要遵守，同樣要付出艱巨的努力。
我認(rèn)識(shí)到，作為小學(xué)教師，要有強(qiáng)烈的工作責(zé)任心，要以教書(shū)育人為己任，要將傳授知識(shí)和思想教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，寓思想品德于教學(xué)之中。同時(shí)，要嚴(yán)格教學(xué)規(guī)范和堅(jiān)守學(xué)校的各種教學(xué)規(guī)章制度，防止教學(xué)事故的發(fā)生，從而確保教學(xué)任務(wù)的順利完成。
從前作為一名學(xué)生，對(duì)教師的工作一直十分崇敬，但是對(duì)如何才能夠不僅成為一名合格的教師，而且能夠成為一名優(yōu)秀的教師還是缺乏認(rèn)識(shí)的。我認(rèn)識(shí)到，小學(xué)教師的教學(xué)是一個(gè)教與學(xué)的相互關(guān)系，是一個(gè)教師和學(xué)生共同參與的活動(dòng)，教學(xué)并非只是教師簡(jiǎn)單的講授，而是一個(gè)教師主導(dǎo)作用和學(xué)生能動(dòng)作用的有機(jī)統(tǒng)一。作為新世紀(jì)的教師，需要有一個(gè)教學(xué)觀念的深刻轉(zhuǎn)變，包括從封閉性向開(kāi)放性的轉(zhuǎn)變，從群體型到個(gè)性型的轉(zhuǎn)變，從型向民主型的轉(zhuǎn)變。這些都要經(jīng)過(guò)艱苦的努力和學(xué)習(xí)。
雖然這次新教師培訓(xùn)雖然是安排在寒假之中，但絕大多數(shù)教師都來(lái)參加培訓(xùn)。通過(guò)這次培訓(xùn)，我總感到還有許多需要學(xué)習(xí)的地方。確實(shí)，作為一名新教師，要學(xué)習(xí)的東西實(shí)在是太多了。不過(guò)我有信心通過(guò)自己的不懈努力和學(xué)習(xí)，盡快地提高自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平，盡快的能夠勝任自己本職的教學(xué)工作，從而真正成為一名合格的小學(xué)教師，為我們國(guó)家的教育事業(yè)，為我們x的發(fā)展壯大做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
暑假期間我參加了縣文教局舉辦的小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)班，的學(xué)習(xí)受益匪淺。
培訓(xùn)中，業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)及專(zhuān)家的講座，在言談之中透露著充滿(mǎn)哲理的思考也無(wú)不告訴我們：為了適應(yīng)明天的社會(huì)，今天的教育必須改，而改革的成敗首先在于更新教育理念，劃時(shí)代的改革不能指望一步到位。通過(guò)短暫的學(xué)習(xí)生活，我最大的收獲就是真正地認(rèn)識(shí)了新課程改革，認(rèn)識(shí)到這場(chǎng)課改所具有的深遠(yuǎn)意義。社會(huì)在發(fā)展，科技在進(jìn)步，勞動(dòng)力的素質(zhì)就必須提高到一個(gè)新水平，這樣教育才能可持續(xù)性地發(fā)展。他們講解了教學(xué)反思的內(nèi)涵，進(jìn)行教學(xué)反思的好處，反思內(nèi)容的設(shè)計(jì)，以及新課程改革背景下，作為教師我們應(yīng)該反思些什么……通過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座，使我對(duì)教學(xué)反思有了一個(gè)更深刻的認(rèn)識(shí)。
而在這其中，我們教師起著至關(guān)重要的作用，我們應(yīng)該在課堂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，回顧學(xué)習(xí)，我以后在教學(xué)中應(yīng)該注意以下幾個(gè)問(wèn)題：
1、注意教學(xué)過(guò)程的生成性。
試想，教師同樣的講課為什么孩子的掌握程度出現(xiàn)差異?因?yàn)橹R(shí)是學(xué)生自己主動(dòng)生成的，任何人是不能代替他體驗(yàn)、領(lǐng)悟、理解，然而，教師不是萬(wàn)能的，但也決不是無(wú)能的，教師的作用就是設(shè)計(jì)好能引起學(xué)生積極活動(dòng)的情境。主題單元教學(xué)必須吃透教材，整合教材，找出單元課文的相通點(diǎn)，找出學(xué)習(xí)方法的共性，制定出適合學(xué)生高效學(xué)習(xí)的學(xué)案。在精讀課文中教師引導(dǎo)學(xué)生摸索出學(xué)習(xí)方法，然后在略讀課文中運(yùn)用這種學(xué)習(xí)方法，學(xué)生自主高效地學(xué)習(xí)、交流。
2、注意教育目標(biāo)的全面性。
從聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)入手，培養(yǎng)學(xué)生的多元智能是中間目標(biāo)，教育的終極目標(biāo)是成人，知識(shí)和技能只是培養(yǎng)成人的'工具。荀子說(shuō)：“不全、不粹、不足，以謂之美?！笨山虒W(xué)中要求面面俱到、平均用力、點(diǎn)滴勿漏是不可能的，效果也未必好。其實(shí)正是這種“不全、不粹、不足”，才使得語(yǔ)文教學(xué)更精練，更精彩。尤其在短短的40分鐘時(shí)間里，我們無(wú)需“顧全大局”，而應(yīng)抓住重點(diǎn)，需要側(cè)重讀的就突出讀，需要側(cè)重談的就盡情說(shuō)，需要側(cè)重聽(tīng)的就要張開(kāi)耳朵，需要側(cè)重寫(xiě)的就不能放過(guò)寫(xiě)的契機(jī)。
3、注意學(xué)生角色的主動(dòng)性。
只有把學(xué)習(xí)的選擇權(quán)真正歸還給學(xué)生，學(xué)生才有了獲得主動(dòng)發(fā)展的前提。
我的幾點(diǎn)思考：
作為教師，我們肩上的擔(dān)子是沉重的，面對(duì)如此重大的革新，我們要做什么?關(guān)注未來(lái)，放飛希望。首要的是我們要更新觀念，要敢于打破傳統(tǒng)教學(xué)中的條條框框，在教改的路上敢于創(chuàng)新。繼而走上務(wù)實(shí)之路，一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，講求實(shí)效。棄繁就簡(jiǎn)，走簡(jiǎn)單之路，返樸歸真。直至把每一個(gè)孩子培養(yǎng)“成人”。
在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái)，做一個(gè)專(zhuān)家型、學(xué)者型的教師，使自己具有所教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性。
教師的心態(tài)和行動(dòng)心得體會(huì)篇十九
做陽(yáng)光型教師，體會(huì)幸?？鞓?lè)。
“要播撒陽(yáng)光到別人心里，先得自己心里有陽(yáng)光?！苯處熋刻烀鎸?duì)紛繁瑣碎的工作和不同氣質(zhì)的學(xué)生，怎樣去獲得教師的職業(yè)幸福感，做一個(gè)陽(yáng)光型班主任，學(xué)習(xí)了于老師的如何做陽(yáng)光型教師，體會(huì)幸?？鞓?lè)中體會(huì)到班主任工作應(yīng)具備一定的技巧和素質(zhì)，擁有一個(gè)良好的心態(tài)，才能在繁瑣而艱苦的班主任工作中造就幸福人生。
心態(tài)決定一切。工作中我們經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到這樣的感嘆：“現(xiàn)在的學(xué)生不好教呀!”“教師工作太累了!”……的確，教師工作是很累人，你唉聲嘆氣是一天天過(guò)，開(kāi)開(kāi)心心也是一天天地過(guò)。其實(shí)大家都很清楚，教師的情緒會(huì)直接影響到學(xué)生，教師快樂(lè)，學(xué)生也就會(huì)因教師的快樂(lè)而快樂(lè)，就會(huì)在課堂上擁有學(xué)習(xí)的熱情。因此在教育教學(xué)過(guò)程中我們要保持良好的心態(tài)。你把學(xué)生看做天使，你就會(huì)生活在天堂里。讓我們靜下心來(lái)，帶著微笑做好我們的班主任工作。
作為一個(gè)合格的班主任必須蹲下來(lái)，走入學(xué)生心靈，學(xué)生的生活，學(xué)生的興趣愛(ài)好，學(xué)生的喜怒哀樂(lè)，教師應(yīng)認(rèn)真觀察，細(xì)心體察，精心融入，明確教育是喚醒，而不是告訴。學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，寬容待生。學(xué)生的行為都有其心理傾向，教師對(duì)付學(xué)生的過(guò)錯(cuò)行為要耐下性子聽(tīng)其陳述，尋找其出錯(cuò)的原因，認(rèn)真分析，誠(chéng)心糾錯(cuò)，還要允許學(xué)生錯(cuò)誤行為的反復(fù)，以寬容之心對(duì)待學(xué)生的過(guò)錯(cuò)，不要揪住學(xué)生的小辮子斤斤計(jì)較。
不斷學(xué)習(xí)，提高修養(yǎng)。在新時(shí)期，我們的教師不能只讀教參和教材，用自已陳舊的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)去教授鮮活靈氣的少年兒童，很難想象一個(gè)孤陋寡聞、足不出戶(hù)的教師怎能侃侃而談，叱咤風(fēng)云，讓學(xué)生心馳神往、如沐春風(fēng)?教育究其本質(zhì)而言是為了一代新人愉快地踏上人生征程作準(zhǔn)備，是為他們今后的幸福生活奠定基礎(chǔ)的?！坝讼扔摹保腥诵恼?，莫先乎于情。教師要愛(ài)自己的職業(yè)，首先要有一顆愛(ài)心，有一顆愛(ài)學(xué)生的心。我深深地知道，一名好班主任、一名好教師，既是知識(shí)的塑像，更是愛(ài)的化身，只有接近學(xué)生，用愛(ài)去感召學(xué)生，才能教育好學(xué)生。因此，教師只有把愛(ài)的種子播撒在學(xué)生的心田，以學(xué)生的要求作為愛(ài)的起點(diǎn)，才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛(ài)的感情，也才能使他們感受到幸福。我們要給學(xué)生他們需要的愛(ài)，這樣我們的愛(ài)才能被學(xué)生所接受，所理解。學(xué)生感受到了教師的愛(ài)，在師愛(ài)的沐浴下輕松快樂(lè)地學(xué)習(xí)、生活。即使他們違反了紀(jì)律，老師嚴(yán)厲批評(píng)時(shí)，也要?jiǎng)又郧?，曉之以理，更讓他明白：老師是關(guān)心你、愛(ài)護(hù)你的，是為你著想才如此嚴(yán)格要求的……這樣，用我們的愛(ài)在學(xué)生心中播撒陽(yáng)光，從而使他們收獲到幸福。
幽默的語(yǔ)言，構(gòu)筑心靈的橋梁教育家富有幽默感，會(huì)更有效地啟迪受業(yè)者的心靈。蘇聯(lián)著名教育家斯維特洛夫曾說(shuō)過(guò)：“教育者最主要的，也是第一位的助手是幽默?！庇哪前嘀魅尾豢苫蛉钡囊环N藝術(shù)。幽默不是雕蟲(chóng)小技，不等于嘩眾取寵，而是智慧和情感的體現(xiàn)。只有對(duì)學(xué)生充滿(mǎn)真誠(chéng)的愛(ài)，只有挖掘、積累幽默素材和具有較好的修養(yǎng)，教師才能在教育教學(xué)中創(chuàng)造出幽默，并恰如其分地加以運(yùn)用，從而使學(xué)生在會(huì)心的微笑中獲得美感享受，帶給學(xué)生知識(shí)與智慧的藝術(shù)。
讓我們每一個(gè)學(xué)生真正在他的學(xué)生時(shí)代感受到人生最大的幸福!相信只要我們擁有陽(yáng)光心態(tài)，那么每個(gè)孩子都會(huì)是一抹燦爛的陽(yáng)光，每一個(gè)小荷都會(huì)露出尖尖角，每一顆星星都有閃爍的機(jī)會(huì)!
教師的心態(tài)和行動(dòng)心得體會(huì)篇一
教師，是一路引導(dǎo)我們、教育我們的人，教師就好比那陽(yáng)光，我們是沐浴在陽(yáng)光下的樹(shù)苗，教師擁有陽(yáng)光的心態(tài)，我們才能茁壯成長(zhǎng)。下面小編在這里給大家送上教師陽(yáng)光心態(tài)心得體會(huì)，希望大家喜歡!
觀看了關(guān)于《陽(yáng)光心態(tài) 快樂(lè)人生》視頻講座后，讓我頓時(shí)有茅塞頓開(kāi)的感覺(jué)。記得有這樣一個(gè)真實(shí)的例子：說(shuō)有一位老師總是發(fā)各種各樣的牢騷，領(lǐng)導(dǎo)和他談心，讓他看看辦公樓對(duì)面的廣場(chǎng)，然后說(shuō)說(shuō)他看到了什么。他說(shuō)：廁所很臭。領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)：你為什么看不到廣場(chǎng)晨練的老年人跳舞跳得多么開(kāi)心，不看看廣場(chǎng)上有多漂亮的鮮花和草坪，只能看到廁所呢?!
確實(shí)，在日常生活中，大家可能會(huì)遇到各種麻煩和困擾，如工作環(huán)境不稱(chēng)心，事情處理不公平，經(jīng)濟(jì)條件不寬裕，沒(méi)有能力自己購(gòu)買(mǎi)住房，長(zhǎng)期辛苦工作健康欠佳，期望中的事情落空，好心未得好報(bào)，先進(jìn)評(píng)比沒(méi)有份，覺(jué)得自己工作最辛苦卻沒(méi)有得到領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可，受冤枉挨批評(píng)等等。
對(duì)待同樣的麻煩和困擾，人們的態(tài)度是不一樣的，有人選擇的是抱怨，抱怨命運(yùn)，抱怨領(lǐng)導(dǎo)和同事;更有一種人采取了激憤的方式，針?shù)h相對(duì)，睚眥必報(bào);還有一種人選擇了寬容，寬容社會(huì)，寬容別人，更是寬待了自己。
心態(tài)的不同導(dǎo)致人生的不同。塑造陽(yáng)光心態(tài)，才能把幸福把握在手中。要讓陽(yáng)光照到心里，就要懂得以下幾點(diǎn)，做到：
要懂得放下。放下也是一種得到。生就像爬一座山，本來(lái)是到山頂看風(fēng)景的，可是身上背負(fù)著何種各樣欲望的包袱，就會(huì)越爬越累，別說(shuō)可能登不上山峰，就連欣賞沿途景色的快樂(lè)心情也會(huì)蕩然無(wú)存。但放下很難，可能會(huì)帶來(lái)一時(shí)的損失或心痛，可是真正放手后，會(huì)發(fā)覺(jué)所有的糾結(jié)與煩心反而可以轉(zhuǎn)換成一片海闊天空。
要懂得進(jìn)退。如果說(shuō)“進(jìn)一步”做需要的是勇氣，能讓我們得到更多，那么“退一步”則需要的是智慧，能讓我們心靈更坦然。畫(huà)家在作品即將完成時(shí)，通常會(huì)退上幾步，端詳自己的畫(huà)作，接著再向前修飾作品，讓它更加完美。這是因?yàn)檗D(zhuǎn)換不同的情境和心情，反而會(huì)引發(fā)我們創(chuàng)新的思路和念頭。
要懂得分享。有些人喜歡斤斤計(jì)較，干什么事情總怕自己吃虧，更怕別人得了便宜，這樣的'人沒(méi)有領(lǐng)悟到分享的真諦，只有懂得分享，才會(huì)在生活中感受更多的快樂(lè)。為別人撐開(kāi)雨傘，撐起的可能就是自己的一片景致。
要懂得寬容。林清玄寫(xiě)過(guò)這樣一番話：一個(gè)人面對(duì)外面的世界時(shí)，需要的是窗子;一個(gè)人面對(duì)自我時(shí)，需要的是鏡子。通過(guò)窗子才能看見(jiàn)世界的明亮，使用鏡子才能看見(jiàn)自己的污點(diǎn)。其實(shí)，窗子或鏡子并不重要，重要的是你的心，你的心胸廣大，世界就會(huì)明亮。寬容不代表軟弱，妥協(xié)也并不代表沒(méi)有原則，相反會(huì)獲得友誼和尊重。
要學(xué)會(huì)感恩。對(duì)任何人要有一顆感恩的心，包括你的敵人。 “感恩傷害你的人，因?yàn)樗捔四愕囊庵尽８卸髌垓_你的人，因?yàn)樗鲞M(jìn)了你的見(jiàn)識(shí)。感恩鞭撻你的人，因?yàn)樗鞒四愕淖载?zé)。感恩遺棄你的人，因?yàn)樗虒?dǎo)了你要獨(dú)立。感恩絆倒你的人，因?yàn)樗麖?qiáng)化了你的能力。感恩斥責(zé)你的人，因?yàn)樗L(zhǎng)了你的智慧。”
教師的心態(tài)和行動(dòng)心得體會(huì)篇二
第一段：引言（100字）。
教師職業(yè)是一項(xiàng)高尚而充滿(mǎn)責(zé)任的工作，教師不僅需要教授知識(shí)，更需要照顧學(xué)生的成長(zhǎng)和安全。然而，隨著社會(huì)變革和學(xué)校環(huán)境的變化，教師們面臨著各種風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)，保護(hù)自身安全成為了一項(xiàng)重要任務(wù)。本文將從心態(tài)和體會(huì)兩個(gè)方面，分享我在教師保命心態(tài)上的體驗(yàn)和心得。
第二段：保持冷靜和決斷（250字）。
在遇到緊急事件時(shí)，冷靜和決斷是保命的關(guān)鍵。作為教師，我常常面臨學(xué)生傷害、突發(fā)火災(zāi)等緊急情況。我意識(shí)到，只有保持冷靜并迅速做出恰當(dāng)決斷，我才能在危機(jī)中保護(hù)自己和學(xué)生的安全。為了增強(qiáng)自己的應(yīng)對(duì)能力，我參加了緊急救援培訓(xùn)，并從中學(xué)習(xí)到了如何處理各種緊急情況。同時(shí)，我還積極學(xué)習(xí)和了解相關(guān)法律法規(guī)，以便在危機(jī)中正確地應(yīng)對(duì)，保護(hù)自身權(quán)益。
第三段：重視自我保護(hù)意識(shí)和技能（250字）。
教師保護(hù)自身安全的第一步是培養(yǎng)自我保護(hù)意識(shí)和技能。作為教師，我們有義務(wù)保護(hù)自己的安全，只有保證了自己的安全，才能更好地保護(hù)學(xué)生。我始終保持警惕，關(guān)注身邊的安全隱患，并學(xué)習(xí)防身技巧，以便在關(guān)鍵時(shí)刻自我保護(hù)。此外，我還利用課余時(shí)間參加健身和體能訓(xùn)練，增強(qiáng)自身的力量與反應(yīng)能力，以提高逃脫和抵抗危險(xiǎn)的能力。只有不斷提升自我保護(hù)意識(shí)和技能，才能更好地應(yīng)對(duì)突發(fā)情況。
第四段：與同事、家長(zhǎng)和學(xué)生形成合力（300字）。
教師在保護(hù)自身安全上不能孤軍奮戰(zhàn)，需要與同事、家長(zhǎng)和學(xué)生形成合力。我們可以建立緊密的聯(lián)系和合作，相互關(guān)注和支持，形成安全防護(hù)網(wǎng)。與同事分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和保護(hù)經(jīng)驗(yàn)，共同探討如何應(yīng)對(duì)各種危機(jī)情況。與家長(zhǎng)保持良好的溝通，了解學(xué)生在家庭中的情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題。與學(xué)生建立信任和友誼，在課堂上與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，了解學(xué)生內(nèi)心的想法和情感變化，及時(shí)發(fā)現(xiàn)可能的安全隱患。只有形成合力，才能更好地保護(hù)教師的安全。
第五段：總結(jié)（200字）。
教師保命心態(tài)非常重要，只有保持冷靜和決斷，重視自我保護(hù)意識(shí)和技能，與同事、家長(zhǎng)和學(xué)生形成合力，才能在危機(jī)中保護(hù)自身安全。同時(shí)，我們需要不斷學(xué)習(xí)、提升和實(shí)踐，適應(yīng)不斷變化的社會(huì)環(huán)境和安全形勢(shì)。作為教師，保護(hù)自己安全的責(zé)任不亞于保護(hù)學(xué)生的責(zé)任，只有身心健康的教師才能為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。因此，每一位教師都應(yīng)該保持教師保命心態(tài)，努力保護(hù)自身安全，為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
教師的心態(tài)和行動(dòng)心得體會(huì)篇三
作為一名教師，工作心態(tài)直接關(guān)系到工作的成敗。多年的從業(yè)經(jīng)驗(yàn)告訴我，擁有正確的工作心態(tài)和積極的面對(duì)態(tài)度，才能在教育教學(xué)崗位上做出更好的表現(xiàn)。在經(jīng)歷了多次的成功和失敗后，我深刻體會(huì)到了教師工作心態(tài)的重要性，并摸索出了一些有效的方法來(lái)調(diào)整并保持良好的工作心態(tài)。
首先，一個(gè)教師必須具備積極進(jìn)取的工作心態(tài)。教育是一項(xiàng)艱巨的事業(yè)，任課教師不僅要學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法，還要不斷鉆研學(xué)科知識(shí)。做好這一切都需要持續(xù)的學(xué)習(xí)和進(jìn)步。在教育領(lǐng)域中，知識(shí)更新非常迅速，因此，作為一名教師，我們必須積極面對(duì)挑戰(zhàn)，時(shí)刻不忘進(jìn)一步提升自己的責(zé)任。
其次，一個(gè)教師要具備堅(jiān)持不懈的工作精神。教育工作涉及到與學(xué)生、家長(zhǎng)、同事等眾多人員的相處，尤其是在與學(xué)生教學(xué)過(guò)程中，會(huì)遇到各種問(wèn)題和困難。而解決這些問(wèn)題需要持之以恒的努力，一時(shí)難以見(jiàn)效。因此，作為一名教師，必須具備堅(jiān)持不懈的精神，通過(guò)多種途徑尋找解決問(wèn)題的辦法，同時(shí)不斷鼓勵(lì)和激勵(lì)自己。
再次，一個(gè)教師要具備自信和樂(lè)觀的工作心態(tài)。在教學(xué)過(guò)程中，教師要能夠自信地面對(duì)學(xué)生的問(wèn)題和挑戰(zhàn)，堅(jiān)信自己所教授的知識(shí)是正確的、有價(jià)值的。同時(shí)，教師也要保持樂(lè)觀的心態(tài)，即使遇到困難或是學(xué)生的不理解和挑戰(zhàn)，也能夠以樂(lè)觀的態(tài)度去解決。樂(lè)觀的心態(tài)可以幫助教師更好地應(yīng)對(duì)工作中的壓力和困難，為學(xué)生樹(shù)立了一個(gè)積極向上的榜樣。
最后，一個(gè)教師要具備合理的工作安排和平衡的心態(tài)。教師的工作往往需要承擔(dān)較大的工作量和壓力，因此，在工作中合理安排自己的時(shí)間和任務(wù)，保持良好的工作和生活平衡至關(guān)重要。教師既要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)，又要關(guān)注自己的職業(yè)發(fā)展，還要有時(shí)間和精力去關(guān)心家庭和社交生活。平衡的心態(tài)可以幫助教師更好地面對(duì)各種問(wèn)題和挑戰(zhàn)，保持良好的心理狀態(tài)，提高工作效率和滿(mǎn)意度。
總之，教師的工作心態(tài)是一個(gè)教育者能否取得優(yōu)異成績(jī)的關(guān)鍵。具有積極進(jìn)取、堅(jiān)持不懈、自信樂(lè)觀以及合理安排和平衡的心態(tài)，可以幫助教師更好地開(kāi)展工作，提升自身的教育教學(xué)水平，為學(xué)生提供更好的教育環(huán)境和教學(xué)效果。我將一直以這樣的心態(tài)來(lái)面對(duì)自己的教育教學(xué)工作，并將經(jīng)驗(yàn)分享給更多的教師和教育工作者，讓我們共同努力，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才做出更大的貢獻(xiàn)。
教師的心態(tài)和行動(dòng)心得體會(huì)篇四
作為一名教師，我深切體會(huì)到教育事業(yè)的重要性和使命感。在教學(xué)實(shí)踐中，我的心態(tài)和行動(dòng)也逐漸得到了成長(zhǎng)和提升。以下將從設(shè)定明確目標(biāo)、溝通有效、耐心傾聽(tīng)、啟發(fā)引導(dǎo)、激勵(lì)尊重等五個(gè)方面，分享我作為一名教師的心態(tài)和行動(dòng)心得體會(huì)。
首先，設(shè)定明確目標(biāo)是教師工作中的關(guān)鍵。在備課之初，我會(huì)對(duì)每堂課的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行認(rèn)真思考和設(shè)立。明確的目標(biāo)可以幫助我將教學(xué)內(nèi)容有條理地傳遞給學(xué)生，同時(shí)也能讓學(xué)生更加明確學(xué)習(xí)的方向和目的。在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)設(shè)定明確目標(biāo)能夠?yàn)榻虒W(xué)過(guò)程提供清晰的指引和推進(jìn)力量。而當(dāng)學(xué)生們都能夠達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)時(shí)，我會(huì)感到一種成就感和滿(mǎn)足感，激發(fā)我進(jìn)一步努力的動(dòng)力。
其次，溝通有效是教師幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的重要手段之一。作為一名教師，我時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)和學(xué)習(xí)情況。我會(huì)在課堂上積極與學(xué)生互動(dòng)，與他們建立起良好的師生關(guān)系。在溝通中，我注重傾聽(tīng)學(xué)生的心聲和需求，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的想法和意見(jiàn)。同時(shí)，我也會(huì)積極與家長(zhǎng)進(jìn)行良好的溝通，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)。通過(guò)有效的溝通，我能夠更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和困惑，采取相應(yīng)的教學(xué)策略和方法，促使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。
第三，耐心傾聽(tīng)是我作為一名教師的重要素養(yǎng)。在教育工作中，我了解到，每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的思維方式和學(xué)習(xí)方式。有時(shí)候，學(xué)生們可能會(huì)對(duì)某些知識(shí)點(diǎn)產(chǎn)生困惑或疑惑。這時(shí)，我會(huì)耐心傾聽(tīng)學(xué)生的問(wèn)題，并以鼓勵(lì)和耐心的方式給予解答。我相信，只有真正理解學(xué)生的困惑，才能更好地幫助他們解決問(wèn)題，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得更多的成就感。
第四，啟發(fā)引導(dǎo)是我作為一名教師的重要責(zé)任之一。在教學(xué)過(guò)程中，我努力以啟發(fā)式的教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生思考和積極參與。我鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出問(wèn)題、探索知識(shí)，并在實(shí)踐中培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和批判性思維能力，讓他們?cè)谒伎贾蝎@得成長(zhǎng)和進(jìn)步。通過(guò)啟發(fā)引導(dǎo)，我希望每個(gè)學(xué)生都能夠形成獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，充分發(fā)掘和發(fā)展自己的潛力。
最后，激勵(lì)尊重是我作為一名教師需要具備的重要品質(zhì)。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的，他們有著各自的特點(diǎn)和潛力。作為一名教師，我尊重學(xué)生的差異性，并以積極的態(tài)度對(duì)待每個(gè)學(xué)生。我鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，提高自己的實(shí)際能力，并為他們?cè)O(shè)定合理的目標(biāo)和期望。在學(xué)生取得進(jìn)步和成就時(shí)，我會(huì)給予及時(shí)的肯定和贊揚(yáng)，讓學(xué)生感受到自己的努力和付出是有價(jià)值的。通過(guò)激勵(lì)尊重，我希望每個(gè)學(xué)生都能夠找到自信和樂(lè)觀，充滿(mǎn)活力地面對(duì)學(xué)習(xí)和生活的挑戰(zhàn)。
作為一名教師，我深知自己的職責(zé)和責(zé)任。通過(guò)設(shè)定明確目標(biāo)、溝通有效、耐心傾聽(tīng)、啟發(fā)引導(dǎo)、激勵(lì)尊重等行動(dòng)，我致力于為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展提供全面的支持和幫助。在這個(gè)過(guò)程中，我不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，深刻感受到教育事業(yè)的偉大和充實(shí)。我期待著未來(lái)，繼續(xù)努力，成為更好的教師，為學(xué)生創(chuàng)造更加美好的明天。
教師的心態(tài)和行動(dòng)心得體會(huì)篇五
我從中看到的是知足、感恩、樂(lè)觀開(kāi)朗這樣一種心態(tài)，是一種健康的心態(tài)。它讓我們建立積極的價(jià)值觀，獲得健康的人生，釋放強(qiáng)勁的影響力；它讓我們心境良好，人際關(guān)系正常，適應(yīng)環(huán)境，力所能及改變環(huán)境，人格健康；它讓我們深刻而不浮躁，謙和而不張揚(yáng)，自信而又親和；它讓我們講和諧，不僅是人與人和諧，人與自然和諧，還注重人的內(nèi)心和諧。人的內(nèi)心和諧是社會(huì)和諧的一個(gè)高境界。讓我們點(diǎn)亮一盞心燈，塑造陽(yáng)光心態(tài)，照亮別人、照亮自己、溫暖別人、溫暖自己吧。
塑造一個(gè)健康向上的心態(tài)，是做好一切工作的良好開(kāi)端。一個(gè)人是否擁有陽(yáng)光般的心態(tài)，直接或間接地影響到他學(xué)習(xí)、工作、生活的方方面面。我們?cè)诿τ谌粘７彪s事務(wù)時(shí)，往往忽略調(diào)節(jié)心態(tài)。一個(gè)人來(lái)到這個(gè)世界，在成長(zhǎng)的過(guò)程中，就會(huì)不可避免地遇到這樣那樣的問(wèn)題和困難，有順境也有逆境。我們希望更多地去經(jīng)歷喜和樂(lè)，但是遇到怒和悲的時(shí)候，往往不知所措，擁有一個(gè)健康、向上的良好心態(tài)就會(huì)幫助我們戰(zhàn)勝悲痛，找到生存的力量。人生中遇到的挫折難以計(jì)數(shù)，當(dāng)我們擁有一個(gè)陽(yáng)光般的心態(tài)的時(shí)候，就有力量迎接挑戰(zhàn)，戰(zhàn)勝困難。
是心態(tài)出了問(wèn)題。心態(tài)出了問(wèn)題，那就要調(diào)整好心態(tài)，好心情才能欣賞好風(fēng)光。塑造健康的心態(tài)，塑造知足、感恩、樂(lè)觀開(kāi)朗的陽(yáng)光心態(tài)，就是要讓朋友們建立積極的價(jià)值觀，獲得健康的人生，釋放強(qiáng)勁的影響力。你內(nèi)心如果是一團(tuán)火，就能釋放出光和熱；你內(nèi)心如果是一塊冰，就是融化了也還是零度。要想溫暖別人，你內(nèi)心要有熱；要想照亮別人，請(qǐng)先照亮自己；要想照亮自己，首先要照亮自己的內(nèi)心。怎樣照亮內(nèi)心？點(diǎn)亮一盞心燈，塑造陽(yáng)光心態(tài)。良好的心態(tài)能夠很好地影響個(gè)人、家庭、團(tuán)隊(duì)、組織，最后影響社會(huì)。
一個(gè)人幸福不幸福，在本質(zhì)上與財(cái)富、相貌、地位、權(quán)力沒(méi)多大關(guān)系。幸福由自己的思想、心態(tài)而決定，我們的心可以造“快樂(lè)的天使”，也可以造“陰險(xiǎn)的魔鬼”。如果你把別人看成是陰險(xiǎn)，你就生活在“悲哀”里；如果你把別人看成是快樂(lè)的天使，你就生活在“愉快”里。如果你能把別人變成丑陋的魔鬼，你就在制造“悲哀”；如果你能把別人變成快樂(lè)的天使就在制造“愉快”怎么才能把別人變成快樂(lè)的天使呢？要學(xué)會(huì)感恩、欣賞、給予、寬容。
我們享受生活，要建立積極的心態(tài)。積極的心態(tài)是從正面看問(wèn)題，樂(lè)觀地對(duì)待人生，樂(lè)觀地接受挑戰(zhàn)和應(yīng)付麻煩。這對(duì)一個(gè)人的為人處事至關(guān)重要。因?yàn)?，人生在世，不如意之事十有八九。這不以人的意志為轉(zhuǎn)移。
用陽(yáng)光心態(tài)享受生活，要善于發(fā)現(xiàn)美。生活中并不缺少美，缺少的是發(fā)現(xiàn)。要學(xué)會(huì)欣賞每個(gè)瞬間，要熱愛(ài)生命，相信未來(lái)一定會(huì)更美好。
用陽(yáng)光心態(tài)享受生活，學(xué)會(huì)放下。該放下的放下，學(xué)會(huì)諒解、寬容。不原諒別人，等于給了別人持續(xù)傷害你的機(jī)會(huì)。要學(xué)會(huì)放下，忘記該忘記的，記住該記住的。
一個(gè)人沒(méi)多大本事的時(shí)候，養(yǎng)自己；本事大了，養(yǎng)家人；本事再大了，造福社區(qū)；然后就是造福社會(huì)，這個(gè)人的生命就很有價(jià)值。所以金錢(qián)的價(jià)值在于使用，人的生命價(jià)值在于被需要。
心態(tài)是我們調(diào)控人生的控制塔。心態(tài)的不同導(dǎo)致人生的不同，而且這種不同會(huì)有天壤之別。心態(tài)決定命運(yùn)，心態(tài)決定成敗。心態(tài)是后天修煉的。我們完全可以通過(guò)修煉我們的心態(tài)來(lái)成就我們的事業(yè)，改變我們的人生。
生活因?yàn)闊釔?ài)而豐富多彩，生命因?yàn)樾判亩妍惷骺?，激情?chuàng)造未來(lái)，心態(tài)營(yíng)造今天。如果你心情好，你會(huì)發(fā)現(xiàn)沙漠為你唱歌，小草為你起舞；如果你心情糟糕，你會(huì)發(fā)現(xiàn)開(kāi)放的玫瑰在留淚，奔騰的小溪在哭泣，這叫境由心造、相由心生。因?yàn)榭鞓?lè)的心態(tài)會(huì)像一縷溫暖的陽(yáng)光驅(qū)散心里的陰云，陽(yáng)光會(huì)鋪滿(mǎn)每個(gè)角落。
愿我們能帶著陽(yáng)光心態(tài)，締造陽(yáng)光般的工作、學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。
教師的心態(tài)和行動(dòng)心得體會(huì)篇六
作為一名教師，心態(tài)和行動(dòng)方式對(duì)于教學(xué)工作的效果起著至關(guān)重要的作用。一個(gè)積極向上的心態(tài)和合理的行動(dòng)方式能夠幫助教師更好地培養(yǎng)學(xué)生成長(zhǎng)。在我多年的教學(xué)實(shí)踐中，我積累了一些心得體會(huì)，今天我將分享這些體會(huì)，并結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行闡述。
第一段：培養(yǎng)學(xué)生的興趣。
作為教師，我們首要的任務(wù)是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一個(gè)興趣濃厚的學(xué)生，學(xué)習(xí)起來(lái)就更主動(dòng)積極。因此，我們?cè)谠O(shè)計(jì)課程時(shí)要注意內(nèi)容的多樣性與趣味性。例如，在教授數(shù)學(xué)課程時(shí)，我們可以用趣味的生活例子將抽象的概念和公式變得更實(shí)際生動(dòng)。此外，還可以引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)，如實(shí)地考察、小組研討等，通過(guò)親身實(shí)踐，讓學(xué)生更好地體驗(yàn)到知識(shí)的魅力，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
第二段：與學(xué)生建立良好關(guān)系。
建立良好的師生關(guān)系對(duì)于教學(xué)工作至關(guān)重要。只有與學(xué)生建立親密、信任的關(guān)系，才能更好地溝通和引導(dǎo)他們。在與學(xué)生交流時(shí)，我們要保持平等和尊重，不應(yīng)當(dāng)把學(xué)生視為對(duì)手或馴服對(duì)象。在處理學(xué)生的問(wèn)題和沖突時(shí)，我們要傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，并且對(duì)他們的感受給予理解和關(guān)注。只有這樣，學(xué)生才能真正地感受到我們的關(guān)愛(ài)，從而更能夠積極投入到學(xué)習(xí)中。
第三段：靈活應(yīng)對(duì)教學(xué)變化。
教學(xué)是一個(gè)不斷變化的過(guò)程，作為教師，我們要隨時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)策略和方法，以適應(yīng)學(xué)生的需求和變化。例如，隨著社會(huì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步，我們?cè)诮虒W(xué)上可以引入更多的多媒體技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)資源，讓學(xué)生在不同的平臺(tái)上獲得更豐富多樣的知識(shí)。同時(shí)，我們也要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平和特點(diǎn)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和難度，確保每個(gè)學(xué)生都能夠在適當(dāng)?shù)膶哟紊汐@得進(jìn)步。
第四段：持續(xù)學(xué)習(xí)和反思。
教師作為知識(shí)的傳遞者，每天都在學(xué)習(xí)和研究新知識(shí)。一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該具備持續(xù)學(xué)習(xí)的心態(tài)，不斷地充實(shí)自己的知識(shí)儲(chǔ)備。我們可以參加各種培訓(xùn)和研討會(huì)，交流教學(xué)心得和經(jīng)驗(yàn)。此外，我們還要經(jīng)常進(jìn)行反思，對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行評(píng)估和總結(jié)。通過(guò)反思，我們可以找到自己的不足之處，并且不斷完善自己的教學(xué)方式，提高教學(xué)質(zhì)量。
第五段：關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異。
每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的個(gè)體，擁有不同的背景、興趣和學(xué)習(xí)方式。作為教師，我們要關(guān)注并尊重這種差異。我們應(yīng)該積極了解每個(gè)學(xué)生的需求和特點(diǎn)，并根據(jù)不同的學(xué)生制定個(gè)性化的教學(xué)方案。例如，有些學(xué)生可能需要更多的指導(dǎo)和鼓勵(lì)，而有些學(xué)生則需要更多的自主學(xué)習(xí)和探索的機(jī)會(huì)。只有關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，我們才能更好地發(fā)掘和培養(yǎng)他們的潛力。
總結(jié)：
通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的興趣、建立良好的師生關(guān)系、靈活應(yīng)對(duì)教學(xué)變化、持續(xù)的學(xué)習(xí)和反思以及關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，我們可以更好地發(fā)揮教師的作用，引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)。實(shí)際教學(xué)中，這些心得體會(huì)為我提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，并且使我感受到教育事業(yè)的光榮和偉大。我將繼續(xù)努力，不斷完善自己的教學(xué)方法，為學(xué)生的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)自己的力量。
教師的心態(tài)和行動(dòng)心得體會(huì)篇七
觀看了關(guān)于《陽(yáng)光心態(tài)快樂(lè)人生》視頻講座后，讓我頓時(shí)有茅塞頓開(kāi)的感覺(jué)。記得有這樣一個(gè)真實(shí)的例子：說(shuō)有一位老師總是發(fā)各種各樣的牢騷，領(lǐng)導(dǎo)和他談心，讓他看看辦公樓對(duì)面的廣場(chǎng)，然后說(shuō)說(shuō)他看到了什么。他說(shuō)：廁所很臭。領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)：你為什么看不到廣場(chǎng)晨練的老年人跳舞跳得多么開(kāi)心，不看看廣場(chǎng)上有多漂亮的鮮花和草坪，只能看到廁所呢?!
確實(shí)，在日常生活中，大家可能會(huì)遇到各種麻煩和困擾，如工作環(huán)境不稱(chēng)心，事情處理不公平，經(jīng)濟(jì)條件不寬裕，沒(méi)有能力自己購(gòu)買(mǎi)住房，長(zhǎng)期辛苦工作健康欠佳，期望中的事情落空，好心未得好報(bào)，先進(jìn)評(píng)比沒(méi)有份，覺(jué)得自己工作最辛苦卻沒(méi)有得到領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可，受冤枉挨批評(píng)等等。
對(duì)待同樣的麻煩和困擾，人們的態(tài)度是不一樣的，有人選擇的是抱怨，抱怨命運(yùn)，抱怨領(lǐng)導(dǎo)和同事;更有一種人采取了激憤的方式，針?shù)h相對(duì)，睚眥必報(bào);還有一種人選擇了寬容，寬容社會(huì)，寬容別人，更是寬待了自己。
心態(tài)的不同導(dǎo)致人生的不同。塑造陽(yáng)光心態(tài)，才能把幸福把握在手中。要讓陽(yáng)光照到心里，就要懂得以下幾點(diǎn)，做到：
要懂得放下。放下也是一種得到。生就像爬一座山，本來(lái)是到山頂看風(fēng)景的，可是身上背負(fù)著何種各樣欲望的包袱，就會(huì)越爬越累，別說(shuō)可能登不上山峰，就連欣賞沿途景色的快樂(lè)心情也會(huì)蕩然無(wú)存。但放下很難，可能會(huì)帶來(lái)一時(shí)的損失或心痛，可是真正放手后，會(huì)發(fā)覺(jué)所有的糾結(jié)與煩心反而可以轉(zhuǎn)換成一片海闊天空。
要懂得進(jìn)退。如果說(shuō)“進(jìn)一步”做需要的是勇氣，能讓我們得到更多，那么“退一步”則需要的是智慧，能讓我們心靈更坦然。畫(huà)家在作品即將完成時(shí)，通常會(huì)退上幾步，端詳自己的畫(huà)作，接著再向前修飾作品，讓它更加完美。這是因?yàn)檗D(zhuǎn)換不同的情境和心情，反而會(huì)引發(fā)我們創(chuàng)新的思路和念頭。
要懂得分享。有些人喜歡斤斤計(jì)較，干什么事情總怕自己吃虧，更怕別人得了便宜，這樣的人沒(méi)有領(lǐng)悟到分享的真諦，只有懂得分享，才會(huì)在生活中感受更多的快樂(lè)。為別人撐開(kāi)雨傘，撐起的可能就是自己的一片景致。
要懂得寬容。林清玄寫(xiě)過(guò)這樣一番話：一個(gè)人面對(duì)外面的世界時(shí)，需要的是窗子;一個(gè)人面對(duì)自我時(shí)，需要的是鏡子。通過(guò)窗子才能看見(jiàn)世界的明亮，使用鏡子才能看見(jiàn)自己的污點(diǎn)。其實(shí)，窗子或鏡子并不重要，重要的是你的心，你的心胸廣大，世界就會(huì)明亮。寬容不代表軟弱，妥協(xié)也并不代表沒(méi)有原則，相反會(huì)獲得友誼和尊重。
要學(xué)會(huì)感恩。對(duì)任何人要有一顆感恩的心，包括你的敵人?！案卸鱾δ愕娜耍?yàn)樗捔四愕囊庵?。感恩欺騙你的人，因?yàn)樗鲞M(jìn)了你的見(jiàn)識(shí)。感恩鞭撻你的人，因?yàn)樗鞒四愕淖载?zé)。感恩遺棄你的人，因?yàn)樗虒?dǎo)了你要獨(dú)立。感恩絆倒你的人，因?yàn)樗麖?qiáng)化了你的能力。感恩斥責(zé)你的人，因?yàn)樗L(zhǎng)了你的智慧?！?BR> 教師的心態(tài)和行動(dòng)心得體會(huì)篇八
教師保持良好的心態(tài)是教育工作中非常重要的一環(huán)。在這個(gè)職業(yè)中，教師所承擔(dān)的任務(wù)不僅僅是傳授知識(shí)，更是為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展提供指導(dǎo)和支持。然而，教師工作的特殊性使得他們也很容易受到種種壓力的影響，因此，保持一種良好的心態(tài)成為了他們執(zhí)行教育任務(wù)的關(guān)鍵。
首先，保持平和的心態(tài)對(duì)教師而言至關(guān)重要。在教師的日常工作中，會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題和挑戰(zhàn)。有時(shí)候，學(xué)生的問(wèn)題或者家長(zhǎng)的壓力會(huì)使得教師們感到疲倦和沮喪。在這樣的情況下，教師應(yīng)該保持冷靜和平和的心態(tài)，通過(guò)理智的思考和積極的行動(dòng)應(yīng)對(duì)問(wèn)題。只有保持平和的心態(tài)，教師才能夠更加有效地應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，并在教育中發(fā)揮自己的價(jià)值。
其次，擁有樂(lè)觀的態(tài)度對(duì)教師來(lái)說(shuō)也是非常重要的。樂(lè)觀的態(tài)度能夠幫助教師在困難和挫折面前保持積極向上的心態(tài)。作為教師，他們需要不斷地面對(duì)學(xué)生的不同需求和學(xué)習(xí)進(jìn)度的差異，有時(shí)候會(huì)出現(xiàn)一些無(wú)法預(yù)料的困難。然而，樂(lè)觀的態(tài)度可以使得教師在面對(duì)這些困難時(shí)更加堅(jiān)定和勇敢，努力尋找解決問(wèn)題的方法，同時(shí)也能夠給學(xué)生傳遞正能量，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
第三，教師要有正常的自我調(diào)節(jié)能力。教師工作的特殊性決定了他們會(huì)經(jīng)常面對(duì)不同的壓力和挑戰(zhàn)，而這些壓力和挑戰(zhàn)往往會(huì)對(duì)教師的心態(tài)造成一定的影響。因此，教師需要學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，盡量保持心態(tài)穩(wěn)定和積極向上。他們可以通過(guò)各種方式來(lái)實(shí)現(xiàn)自我調(diào)節(jié)，如運(yùn)動(dòng)、音樂(lè)、閱讀等，這些活動(dòng)有助于放松身心，緩解壓力，提升心情。
第四，與同事和家人的支持也是教師保持良好心態(tài)的重要因素之一。教師工作的特殊性使得他們常常需要面對(duì)各種挑戰(zhàn)和壓力，而這些挑戰(zhàn)和壓力往往需要教師有強(qiáng)大的自我調(diào)節(jié)能力來(lái)應(yīng)對(duì)。然而，有時(shí)候一個(gè)人的力量是有限的，而與同事和家人的交流和支持可以給予教師更多的力量和勇氣。教師可以?xún)A訴自己的困惑和挫折，獲得同事們的理解和支持，同時(shí)也可以與家人分享自己的喜悅和成就，讓他們成為自己最堅(jiān)實(shí)的后盾。
最后，正確面對(duì)和處理壓力是保持良好心態(tài)的關(guān)鍵。教師工作的特殊性決定了他們經(jīng)常需要面對(duì)各種壓力，如工作壓力、學(xué)生壓力、家長(zhǎng)壓力等。正確面對(duì)和處理這些壓力是教師能否保持良好心態(tài)的重要標(biāo)志。教師可以通過(guò)尋找有效的緩解壓力的方法，如參加培訓(xùn)、開(kāi)展興趣愛(ài)好等，從而保持積極向上的心態(tài)。同時(shí)，教師還可以通過(guò)自我反思和調(diào)整來(lái)找到自己的突破口，尋求更好的解決辦法。
總之，教師保持良好的心態(tài)對(duì)于教育工作的有效開(kāi)展至關(guān)重要。通過(guò)保持平和的心態(tài)、擁有樂(lè)觀的態(tài)度、具備正常的自我調(diào)節(jié)能力、獲得同事和家人的支持以及正確面對(duì)和處理壓力，教師可以更好地應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)和壓力，發(fā)揮自己的教育作用，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。
教師的心態(tài)和行動(dòng)心得體會(huì)篇九
第一段：引言（200字）。
行動(dòng)研究作為一種重要的教育教學(xué)研究方法，近年來(lái)得到了廣泛的關(guān)注和應(yīng)用。作為一名教師，我也積極參與了行動(dòng)研究，并有機(jī)會(huì)深入了解了其帶來(lái)的益處以及對(duì)我的職業(yè)發(fā)展的重要作用。在這篇文章中，我將分享我在行動(dòng)研究中的心得體會(huì)。
第二段：研究目的和方法（250字）。
我的行動(dòng)研究主要目的是提高學(xué)生的閱讀習(xí)慣和閱讀理解水平。為此，我選擇了以小組合作學(xué)習(xí)為主導(dǎo)的教學(xué)方法，并通過(guò)對(duì)學(xué)生的觀察、訪談以及學(xué)習(xí)日志等方式進(jìn)行數(shù)據(jù)收集。這種方法讓我能夠更加全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，分析他們?cè)陂喿x過(guò)程中的問(wèn)題，并提供有針對(duì)性的反饋和指導(dǎo)。
第三段：行動(dòng)研究的成果和挑戰(zhàn)（350字）。
通過(guò)我的行動(dòng)研究，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谛〗M合作學(xué)習(xí)的環(huán)境下表現(xiàn)出更高的學(xué)習(xí)積極性和合作意識(shí)。他們不僅更主動(dòng)地參與討論和提問(wèn)，還能互相幫助解決學(xué)習(xí)困難。同時(shí)，由于我能夠更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我能夠更準(zhǔn)確地針對(duì)他們的問(wèn)題提供幫助，從而達(dá)到更好的教學(xué)效果。
然而，行動(dòng)研究并非沒(méi)有挑戰(zhàn)。首先，數(shù)據(jù)的收集和分析需要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力。其次，小組合作學(xué)習(xí)的環(huán)境可能會(huì)導(dǎo)致部分學(xué)生在學(xué)習(xí)上依賴(lài)他人，影響了他們的個(gè)人學(xué)習(xí)能力。此外，教育環(huán)境的不穩(wěn)定性和實(shí)施教學(xué)行動(dòng)的復(fù)雜性也使行動(dòng)研究具有一定的風(fēng)險(xiǎn)。
第四段：行動(dòng)研究的啟示和改進(jìn)（300字）。
通過(guò)行動(dòng)研究，我不僅提高了教學(xué)水平，也增進(jìn)了對(duì)教育教學(xué)的認(rèn)識(shí)。尤其是通過(guò)觀察和與學(xué)生的交流，我了解到每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立而有價(jià)值的個(gè)體，他們有著不同的學(xué)習(xí)方式和需求。因此，作為一名教師，我應(yīng)該更加注重個(gè)體差異，提供個(gè)性化的教學(xué)和輔導(dǎo)。
同時(shí)，行動(dòng)研究也啟示我，教育不是孤立的個(gè)體行為，而是需要整個(gè)教育系統(tǒng)的支持和共同努力。只有與其他教師和專(zhuān)家的合作與交流，才能促進(jìn)教師個(gè)人的成長(zhǎng)和教學(xué)方法的創(chuàng)新。因此，我將繼續(xù)與其他教師分享我的行動(dòng)研究成果，并積極參與學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)的研討會(huì)和教學(xué)研討活動(dòng)，不斷更新和改進(jìn)我的教學(xué)實(shí)踐。
第五段：結(jié)語(yǔ)（200字）。
通過(guò)行動(dòng)研究，我不僅提高了自己的教學(xué)水平和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，也提供了更好的教學(xué)環(huán)境和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)給我的學(xué)生。我深刻地體會(huì)到，作為一名教師，持續(xù)的學(xué)習(xí)和教學(xué)研究是不可或缺的。只有不斷地探索和實(shí)踐，才能不斷地進(jìn)步和創(chuàng)新。因此，我將繼續(xù)堅(jiān)持行動(dòng)研究的方法，不斷完善自己的教學(xué)實(shí)踐，為學(xué)生們提供更好的教育服務(wù)。
教師的心態(tài)和行動(dòng)心得體會(huì)篇十
隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，人們生活中面臨的各種壓力也日益增加。陽(yáng)光心態(tài)抗逆行動(dòng)成為了現(xiàn)代人們追求幸福生活的必備素質(zhì)。而在我個(gè)人的生活中，通過(guò)實(shí)踐和體驗(yàn)，我深深感受到了陽(yáng)光心態(tài)抗逆行動(dòng)帶給我巨大的好處。下面我將就此主題，分享一下我的心得體會(huì)。
首先，擁有陽(yáng)光心態(tài)對(duì)我來(lái)說(shuō)意味著要積極面對(duì)生活中的困難和挑戰(zhàn)。生活中往往會(huì)有許多讓人們感到沮喪和絕望的事情。然而，如果我們能夠以積極的心態(tài)去面對(duì)這些問(wèn)題，那么我們就能夠更好地處理它們，并從中學(xué)到寶貴的經(jīng)驗(yàn)。比如，當(dāng)我在工作中遇到挫折時(shí)，我會(huì)告訴自己這只是一時(shí)的難題，我要堅(jiān)信自己能夠克服它，并且從中吸取教訓(xùn)，提升自己的能力。這樣的積極心態(tài)使我能夠保持冷靜并尋找解決問(wèn)題的方法，不至于被困難擊垮。
其次，陽(yáng)光心態(tài)讓我更加樂(lè)觀向上。無(wú)論是在工作還是生活中，樂(lè)觀向上的態(tài)度都是成功的關(guān)鍵。樂(lè)觀的人往往會(huì)更加自信，他們相信自己可以戰(zhàn)勝困難，取得成功。而且，他們往往能夠感染周?chē)娜?，使他們也變得積極樂(lè)觀起來(lái)。例如，在與同事合作時(shí)，如果我們能夠以樂(lè)觀的態(tài)度去面對(duì)問(wèn)題，并給予同事鼓勵(lì)和支持，那么整個(gè)團(tuán)隊(duì)的合作效果會(huì)大為改善。因?yàn)闃?lè)觀的心態(tài)能夠?yàn)槲覀儙?lái)動(dòng)力和耐力，使我們更加堅(jiān)定地朝著目標(biāo)前進(jìn)。
同時(shí)，陽(yáng)光心態(tài)幫助我樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。在現(xiàn)代社會(huì)中，人們往往會(huì)面臨各種各樣的壓力，而在這種情況下，我們很容易迷失自我，追求錯(cuò)誤的東西。但是，如果我們能夠擁有陽(yáng)光心態(tài)，我們就能夠更加理智地看待問(wèn)題，不被外界的誘惑所迷惑，保持自己的獨(dú)立思考能力。比如，在面對(duì)金錢(qián)誘惑時(shí)，我們應(yīng)該明白，金錢(qián)只是生活中的一部分，不能成為我們衡量幸福和成功的唯一標(biāo)準(zhǔn)。擁有陽(yáng)光心態(tài)的人更加注重內(nèi)心的平和與滿(mǎn)足，他們明白真正的幸福是來(lái)自于內(nèi)心的寧?kù)o和對(duì)生活的熱愛(ài)。
最后，陽(yáng)光心態(tài)能夠提高我處理情緒的能力。在生活中，我們很難避免會(huì)有一些消極的情緒產(chǎn)生，比如沮喪、憤怒、焦慮等等。然而，如果我們能夠擁有陽(yáng)光心態(tài)，我們就能夠更好地處理這些負(fù)面情緒，讓它們不至于困擾我們太久。比如，當(dāng)我感到沮喪時(shí)，我會(huì)積極尋找解決問(wèn)題的方法，或者與朋友聊天，分散注意力。這樣的積極行動(dòng)讓我能夠及時(shí)從負(fù)面情緒中走出來(lái)，并且重新振作起來(lái)。
總之，陽(yáng)光心態(tài)抗逆行動(dòng)是我在生活中的一項(xiàng)重要修煉。它讓我能夠積極面對(duì)生活中的困難和挑戰(zhàn)，讓我更加樂(lè)觀向上，塑造了正確的人生觀和價(jià)值觀，并且提高了我處理情緒的能力。在未來(lái)的生活中，我將繼續(xù)努力修煉陽(yáng)光心態(tài)，不斷提升自己的抗逆能力，以迎接生活中的各種挑戰(zhàn)。
教師的心態(tài)和行動(dòng)心得體會(huì)篇十一
第一段：引言（120字）。
教師心態(tài)對(duì)于教育工作的重要性不容忽視。作為一名教師，心態(tài)決定了其對(duì)學(xué)生的教育方式和效果。一個(gè)良好的心態(tài)可以帶給學(xué)生積極的教育影響，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。筆者通過(guò)多年的教育工作，總結(jié)出了一些心得體會(huì)，愿與大家分享。
第二段：正面心態(tài)的重要性（240字）。
教師在工作中要保持積極的心態(tài)，這對(duì)于提高教學(xué)效果至關(guān)重要。首先，正面心態(tài)能夠讓教師更好地面對(duì)挑戰(zhàn)和困難。教育工作中常常會(huì)遇到一些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生或問(wèn)題復(fù)雜的班級(jí)，這時(shí)候教師的心態(tài)決定了是否能夠從容處理這些問(wèn)題，找到解決的方法。其次，正面心態(tài)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師的情緒會(huì)不自覺(jué)地影響到學(xué)生，如果教師能夠以積極樂(lè)觀的心態(tài)面對(duì)工作，那么學(xué)生也會(huì)受到感染，更積極地投入到學(xué)習(xí)中去。最后，正面心態(tài)能夠讓教師更好地與家長(zhǎng)合作。家長(zhǎng)是學(xué)生教育的重要力量，教師與家長(zhǎng)的關(guān)系是教育工作中不可忽視的一環(huán)。如果教師能以積極的心態(tài)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通合作，那么學(xué)生的教育效果會(huì)更好。
第三段：負(fù)面心態(tài)的危害（240字）。
與正面心態(tài)相對(duì)應(yīng)的是負(fù)面心態(tài)。負(fù)面心態(tài)會(huì)給教師、學(xué)生和教育工作帶來(lái)很多不良影響。首先，負(fù)面心態(tài)會(huì)影響教師對(duì)學(xué)生的教育方式。教師如果對(duì)學(xué)生失去信心或產(chǎn)生抱怨情緒，就可能對(duì)學(xué)生進(jìn)行不當(dāng)?shù)慕虒W(xué)安排，這樣不僅不能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還會(huì)壓制他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)下降。其次，負(fù)面心態(tài)會(huì)影響教師與同事的合作。教育工作需要不同領(lǐng)域的教師進(jìn)行協(xié)同工作，如果教師帶著負(fù)面情緒與同事合作，就容易導(dǎo)致矛盾和摩擦，影響工作氛圍和效果。最后，負(fù)面心態(tài)也會(huì)影響教師的職業(yè)發(fā)展。教育工作是一項(xiàng)需要持續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展的工作，如果教師經(jīng)常抱怨、消極對(duì)待工作，就會(huì)影響自己的職業(yè)成長(zhǎng)和提升機(jī)會(huì)。
第四段：培養(yǎng)良好心態(tài)的方法（360字）。
要培養(yǎng)良好的心態(tài)，教師可以從以下幾個(gè)方面入手。首先，教師要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的情緒。教育工作中的壓力和困難是不可避免的，教師要學(xué)會(huì)管理好自己的情緒，避免負(fù)面情緒對(duì)工作的干擾。其次，教師要關(guān)注自身的成長(zhǎng)和進(jìn)步。只有不斷提升自己的能力和知識(shí)水平，教師才能夠更好地應(yīng)對(duì)各種教育挑戰(zhàn)，保持積極的工作狀態(tài)。同時(shí)，教師也要與同事保持良好的溝通和合作，相互支持、相互學(xué)習(xí)。最后，教師要注重與學(xué)生和家長(zhǎng)的關(guān)系。通過(guò)與學(xué)生建立良好的互動(dòng)和溝通，能夠更好地了解學(xué)生的需求和問(wèn)題，從而提供有針對(duì)性的教育幫助。與家長(zhǎng)建立良好的合作關(guān)系，可以更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
第五段：總結(jié)（240字）。
教師心態(tài)決定了教育工作的成效。教師要保持良好的心態(tài)，積極面對(duì)挑戰(zhàn)和困難，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，與同事和家長(zhǎng)合作，以提高教育效果。同時(shí)，教師要努力培養(yǎng)自己的心態(tài)，通過(guò)調(diào)節(jié)情緒、關(guān)注成長(zhǎng)、與同事和家長(zhǎng)良好溝通，從而提升自身的教育能力。只有擁有良好的心態(tài)，教師才能夠更好地完成自己的使命，為培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)生成為有力的支持。
教師的心態(tài)和行動(dòng)心得體會(huì)篇十二
在生活中，我們經(jīng)常會(huì)遭遇各種各樣的逆境和挫折，而如何應(yīng)對(duì)這些逆境，展現(xiàn)出陽(yáng)光的心態(tài)，成為了一個(gè)我們需要思考和實(shí)踐的問(wèn)題。陽(yáng)光心態(tài)抗逆行動(dòng)作為一種積極應(yīng)對(duì)和沖破困難的方式，不僅能夠幫助我們度過(guò)難關(guān)，更能提升我們的心理素質(zhì)和生活質(zhì)量。在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我體會(huì)到了不少心得體會(huì)。
第一段：保持積極向上的心態(tài)。
在面對(duì)逆境時(shí)，我們需要保持積極向上的心態(tài)。逆境不可避免，但我們可以選擇如何面對(duì)它。積極的心態(tài)能夠?yàn)槲覀冏⑷雱?dòng)力和希望，讓我們對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)信心。與其抱怨和自怨自艾，不如主動(dòng)尋找解決問(wèn)題的方法。在這個(gè)過(guò)程中，我們需要學(xué)會(huì)調(diào)整心態(tài)，積極地面對(duì)挑戰(zhàn)，并從中汲取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。只要我們保持積極向上的心態(tài)，即使是最困難的時(shí)刻，我們也能夠?qū)ふ业浇鉀Q問(wèn)題的辦法，驅(qū)散內(nèi)心的陰霾。
第二段：培養(yǎng)心理素質(zhì)和情緒調(diào)控能力。
陽(yáng)光心態(tài)抗逆行動(dòng)需要我們具備一定的心理素質(zhì)和情緒調(diào)控能力。逆境常常伴隨著壓力和情緒的波動(dòng)，而這時(shí)候我們需要有穩(wěn)定的心態(tài)去應(yīng)對(duì)。培養(yǎng)心理素質(zhì)和情緒調(diào)控能力不僅能夠幫助我們更好地面對(duì)逆境，還能提高我們的抗壓能力和適應(yīng)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)和吸取他人經(jīng)驗(yàn)，我們可以學(xué)會(huì)控制自己的情緒，保持冷靜和理性的思考，避免一時(shí)沖動(dòng)帶來(lái)的錯(cuò)誤決策。同時(shí)，我們還要注重身心的健康，通過(guò)運(yùn)動(dòng)、休息和放松來(lái)緩解壓力，保持良好的身心狀態(tài)。
第三段：尋求他人的支持和幫助。
在陽(yáng)光心態(tài)抗逆行動(dòng)中，我們要學(xué)會(huì)主動(dòng)尋求他人的支持和幫助。沒(méi)有人能夠獨(dú)自一人面對(duì)所有的挑戰(zhàn)和困難，而與他人分享我們的困惑和苦惱，尋求他們的幫助和意見(jiàn)，往往能為我們帶來(lái)新的思路和解決方案。與他人交流不僅能夠減輕我們的壓力和負(fù)擔(dān)，還能增強(qiáng)我們的團(tuán)隊(duì)合作精神和應(yīng)變能力。在我們?cè)庥瞿婢硶r(shí)，身邊的親人和朋友能夠給予我們力量和勇氣，讓我們感受到被關(guān)心和支持的溫暖。
第四段：持續(xù)學(xué)習(xí)和自我提升。
陽(yáng)光心態(tài)抗逆行動(dòng)需要我們持續(xù)學(xué)習(xí)和自我提升。在社會(huì)不斷變化和發(fā)展的背景下，我們需要不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)和掌握新技能，以應(yīng)對(duì)未知的挑戰(zhàn)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們不僅能夠拓寬自己的眼界，增加自己的實(shí)力，更能增強(qiáng)我們的自信和抵抗力。同時(shí)，我們還要時(shí)刻保持謙虛和開(kāi)放的心態(tài)，愿意接受他人的建議和批評(píng)，勇于改進(jìn)和自我超越。只有不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，我們才能持久地保持陽(yáng)光的心態(tài)，不被困境所困擾。
第五段：積極投身公益活動(dòng)和奉獻(xiàn)社會(huì)。
陽(yáng)光心態(tài)抗逆行動(dòng)不僅僅局限于個(gè)人層面，我們還應(yīng)該積極投身公益活動(dòng)和奉獻(xiàn)社會(huì)。在參與公益活動(dòng)的過(guò)程中，我們不僅能夠感受到幫助他人的快樂(lè)和滿(mǎn)足感，更能提升我們的人文關(guān)懷和社會(huì)責(zé)任感。通過(guò)幫助他人，我們能夠更好地認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)和價(jià)值，培養(yǎng)出更加寬廣的視野和胸懷。同時(shí)，我們還能從他人身上汲取正能量，為我們面對(duì)逆境和挫折帶來(lái)思考和啟示。在這個(gè)過(guò)程中，我們能夠更好地理解困境和挑戰(zhàn)，用愛(ài)心和溫暖去對(duì)待他人和自己，堅(jiān)定地走在人生的陽(yáng)光路上。
在陽(yáng)光心態(tài)抗逆行動(dòng)中，我明白了要保持積極向上的心態(tài)，在面對(duì)困境時(shí)沉著冷靜，尋求他人的支持和幫助，并不斷學(xué)習(xí)和自我提升。只有不斷地努力和進(jìn)步，我們才能在逆境中展現(xiàn)出真正的勇敢和堅(jiān)韌。只有牢記心得體會(huì)，并不斷付諸實(shí)踐，我們才能夠真正地將陽(yáng)光心態(tài)融入生活的方方面面，讓自己始終保持積極、陽(yáng)光的心態(tài)，帶領(lǐng)自己走向幸福和成功的道路。
教師的心態(tài)和行動(dòng)心得體會(huì)篇十三
陽(yáng)光代表著愛(ài)，代表著生命的熱力，代表著對(duì)希望與理想的執(zhí)著。陽(yáng)光能給萬(wàn)物生命力，陽(yáng)光教師就是能給學(xué)生生命力的教師。
為了讓老師們懷揣一顆陽(yáng)光心，將愛(ài)灑向?qū)W生心靈，享受幸福的教師生活，鞏留縣第二小學(xué)于2月14日上午在階梯教室由心理咨詢(xún)師路平老師為全體老師帶來(lái)了主題為“做陽(yáng)光教師”專(zhuān)題講座活動(dòng)。路老師主要從教師的壓力、教師的職業(yè)倦怠以及教師調(diào)控職業(yè)倦怠的心靈智慧三個(gè)方面進(jìn)行講座。講座中路老師用生動(dòng)的故事導(dǎo)入結(jié)合我們教師的現(xiàn)狀告訴我們?nèi)绾握{(diào)整心態(tài)、變壓力為動(dòng)力擁有陽(yáng)光心態(tài)做幸福教師。
本次培訓(xùn)，是給老師們一次精神大洗禮。全體教師倍受鼓舞，精神振奮，人格魅力得到以提升，更加統(tǒng)一了“做陽(yáng)光教師，培養(yǎng)陽(yáng)光學(xué)生，打造陽(yáng)光學(xué)?！钡乃枷耄鹤尳逃錆M(mǎn)思想，讓思想充滿(mǎn)陽(yáng)光，讓陽(yáng)光充滿(mǎn)校園，讓校園充滿(mǎn)活力。
用心感悟?qū)＜要?dú)特的教育智慧，激蕩心靈，啟迪思想，激發(fā)思維。2月20日下午，金銀湖中學(xué)邀請(qǐng)武漢市中小學(xué)教師繼續(xù)教育中心施火發(fā)主任為我校教職工做了一場(chǎng)題為“做一名幸福的教師”的講座。
講座中，施火發(fā)通過(guò)案例、自己的心得體會(huì)以及幻燈片演示闡述了做一個(gè)幸福的老師要享受自己的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)、享受學(xué)生的健康成長(zhǎng)、享受自己的專(zhuān)業(yè)創(chuàng)作、享受生命的良性互動(dòng)。他說(shuō)：做教師最大的幸福，在于能夠通過(guò)我們的努力讓學(xué)生擁有一個(gè)更好的成長(zhǎng)環(huán)境，更好地促進(jìn)學(xué)生的生命成長(zhǎng)。短短兩個(gè)小時(shí)的.講座，教師們對(duì)如何享受自己的職業(yè)幸福有了更透徹的認(rèn)識(shí)和領(lǐng)悟，也讓我們?cè)谝院蠊ぷ髦腥绾伪３至己玫男膽B(tài)投入到教學(xué)工作中，注入了新的強(qiáng)心針。
我們靜靜地聽(tīng)，靜靜地品味，靜靜地內(nèi)化，心靈深處便覺(jué)得如沐春風(fēng)般溫暖，如飲甘露般清甜。感悟教育智慧，踐行生命真諦。本次學(xué)習(xí)將成為我們教育人生中一筆寶貴精神財(cái)富和一頓豐盛的營(yíng)養(yǎng)大餐，激勵(lì)大家在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，永葆自己的教育教學(xué)生命之樹(shù)常青!常綠!
教師的心態(tài)和行動(dòng)心得體會(huì)篇十四
作為一名教師，我們的工作不僅僅是傳授知識(shí)，更是培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展。在這個(gè)過(guò)程中，教師需要保持一種良好的心態(tài)，才能更好地應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)。經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)積累，我深刻體會(huì)到了保持積極的心態(tài)的重要性。在教師的工作中，我們可以從以下幾個(gè)方面提升自己的心態(tài)。
首先，保持樂(lè)觀的心態(tài)。教師的工作中充滿(mǎn)了未知和變化，每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的，他們的學(xué)習(xí)能力和興趣各不相同。當(dāng)我們遇到學(xué)生學(xué)習(xí)困難或是教學(xué)效果欠佳時(shí)，很容易感到沮喪和無(wú)力。然而，如果我們能保持樂(lè)觀的心態(tài)，相信每個(gè)學(xué)生都有發(fā)展?jié)摿?，我們就能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，從而取得更好的教學(xué)效果。
其次，保持激情和熱愛(ài)。教師這個(gè)職業(yè)需要付出大量的心血和耐心。當(dāng)我們對(duì)教學(xué)充滿(mǎn)熱情和熱愛(ài)時(shí)，我們的工作才能變得更加有成就感。在教學(xué)的過(guò)程中，我們要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和潛能，鼓勵(lì)他們積極參與學(xué)習(xí)。同時(shí)，我們還要持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)和提升自己，跟隨教育發(fā)展的潮流，不斷更新教學(xué)方法和理念，使我們的教學(xué)更加有活力和創(chuàng)新。
第三，保持耐心和責(zé)任心。教師是一項(xiàng)長(zhǎng)期而辛勤的工作，成功需要時(shí)間和耐心的積累。當(dāng)學(xué)生面臨困難或挫折時(shí)，他們需要我們給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)，幫助他們走出困境。我們要耐心傾聽(tīng)學(xué)生的需求和問(wèn)題，找到適合他們的學(xué)習(xí)方法和策略。同時(shí)，我們還要時(shí)刻保持對(duì)學(xué)生的責(zé)任心，把他們的成長(zhǎng)和發(fā)展置于第一位，確保他們得到最好的教育。
第四，保持積極的心態(tài)和態(tài)度。作為教師是一份充滿(mǎn)挑戰(zhàn)和壓力的工作，特別是在面對(duì)學(xué)生的不理解和挑戰(zhàn)時(shí)，我們需要保持冷靜和從容。我們要學(xué)會(huì)以積極的心態(tài)面對(duì)問(wèn)題和困難，尋找解決問(wèn)題的方法，并不斷調(diào)整自己的教學(xué)策略和方法。同時(shí)，我們要注重與同事的交流和合作，從他們身上學(xué)習(xí)和借鑒經(jīng)驗(yàn)，以提高自己的教學(xué)效果。
最后，保持對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)和信心。教師是社會(huì)的棟梁之才，我們的工作直接關(guān)系到整個(gè)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步。在教學(xué)工作中，我們應(yīng)該時(shí)刻保持對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)和信心，相信教育能夠改變一個(gè)人的命運(yùn)，相信自己的努力能夠?yàn)閷W(xué)生帶來(lái)驕傲和成就感。只有對(duì)教育事業(yè)保持熱愛(ài)和信心，我們才能夠更好地履行教師的職責(zé)，創(chuàng)造更加美好的教育未來(lái)。
總結(jié)起來(lái)，作為一名教師，我們應(yīng)該保持樂(lè)觀、積極、熱愛(ài)的心態(tài)，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，助力他們的成長(zhǎng)和發(fā)展。同時(shí)，我們還要保持耐心和責(zé)任心，注重自身的成長(zhǎng)和發(fā)展。只有不斷學(xué)習(xí)和提升自己，我們才能更好地適應(yīng)教育事業(yè)的變化和挑戰(zhàn)，更好地為學(xué)生服務(wù)。通過(guò)積極的心態(tài)和態(tài)度，我們將能夠?yàn)閷W(xué)生帶來(lái)更好的教育體驗(yàn)，為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
教師的心態(tài)和行動(dòng)心得體會(huì)篇十五
星期六，教體局組織全滎陽(yáng)市的教師一起聆聽(tīng)了高金英老師的報(bào)告，高金英是中學(xué)高級(jí)教師、中國(guó)科協(xié)學(xué)會(huì)管理服務(wù)中心教育專(zhuān)家委員會(huì)研究員。她1995年起擔(dān)任宏志班班主任，被評(píng)為北京市模范班主任、北京市先進(jìn)工作者，獲得全國(guó)“三八”紅旗手、首都精神文明建設(shè)獎(jiǎng)?wù)?。她先后編輯出版了《沒(méi)有音樂(lè)照樣跳舞》、《我與宏志班》、《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》等書(shū)，被譽(yù)為“宏志媽媽”。
初次見(jiàn)到高金英老師，便被她樸實(shí)的形象、親切的話語(yǔ)吸引住了。心里不禁感嘆到：如此平凡的人竟做了那么多不平凡的事情;平凡的崗位也可以成就不平凡的事業(yè)。而如今不平凡的老師就坐在了我們面前。聽(tīng)高老師的講座簡(jiǎn)直就是一種享受，一天下來(lái)一點(diǎn)也不覺(jué)得累，反而越聽(tīng)越愛(ài)聽(tīng)，高老師是個(gè)“故事大王”。一整天的講課，與其說(shuō)是在作講座還不如說(shuō)在講故事。剛開(kāi)始我以為高老師教授的科目一定是文科，可是后來(lái)才發(fā)現(xiàn)原來(lái)她是教物理的，一直認(rèn)為物理是理科當(dāng)中偏難的一門(mén)科目，課堂應(yīng)當(dāng)是很沉悶的，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，沒(méi)想到物理老師——高老師是用故事來(lái)吸引學(xué)生，教育學(xué)生，讓我感觸頗多。
報(bào)告會(huì)上，高金英老師現(xiàn)身說(shuō)法，列舉大量鮮活的事例，深入淺出介紹了自己在教育教學(xué)過(guò)程中通過(guò)日常生活小事闡述大道理的獨(dú)特的班主任工作方法。報(bào)告在高金英老師配樂(lè)朗誦《教師的價(jià)值》中開(kāi)始了，教師們都沉浸在感人的師生情中，這樣的開(kāi)場(chǎng)也注定我們將接受一次心靈的震撼，精神的洗滌。隨后，我們又被她的幽默、風(fēng)趣、智慧深深吸引，場(chǎng)內(nèi)笑聲迭起。一個(gè)個(gè)幽默的小笑話，讓大家笑得前仰后合，但笑過(guò)之后，留下的是思索;一個(gè)個(gè)精辟的小故事，讓大家感動(dòng)得潸然淚下，但哭過(guò)之后，留下的是沉思。
怎么當(dāng)班主任才是有“陽(yáng)光味道”?聽(tīng)完高老師的報(bào)告，我豁然明白，教師人格的魅力就是“陽(yáng)光的味道”。這種人格的魅力就是教師的責(zé)任心和愛(ài)心。有了責(zé)任心只能把事做對(duì);有了愛(ài)心才能把事做好。
高老師說(shuō)：愛(ài)就是教育，一個(gè)優(yōu)秀班主任成功的前提就是“愛(ài)心”。是的，教師只有用自己的愛(ài)才能與學(xué)生產(chǎn)生心靈的碰撞，才能達(dá)到超越人的自然屬性而達(dá)到完美的境界。教育不能沒(méi)有感情，沒(méi)有愛(ài)的教育，就如同池塘里沒(méi)有水一樣，不能稱(chēng)其為池塘;沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，也就沒(méi)有教育。
聆聽(tīng)講座的過(guò)程中，讓我感受最深的是高老師的教育智慧。在教育教學(xué)工作中，她十分善于利用“小故事”引導(dǎo)學(xué)生理解“大道理”。的確，生活中生動(dòng)有趣的小故事，我們稍加細(xì)想就會(huì)品出許多哲理。對(duì)于聽(tīng)多了長(zhǎng)輩說(shuō)教的孩子，那些小故事會(huì)在不知不覺(jué)中觸動(dòng)他們的心靈，起到很好的教育效果。高老師反復(fù)說(shuō)：你要教育他，發(fā)脾氣是無(wú)用的，說(shuō)教是無(wú)功的，講故事呀!很多老師認(rèn)為教育沒(méi)材料，沒(méi)教材，其實(shí)不然，生活中很多的東西都可以用來(lái)教育學(xué)生，就看你是否用心去注意。比如：我們手機(jī)上很多笑話，就可以用上。
高老師慣在細(xì)節(jié)中授人以德。她慣拿小事開(kāi)刀，再套用一些道德文章以小喻大。她利用“咸菜風(fēng)波”對(duì)學(xué)生展開(kāi)自律與他律，勤儉持家、揮霍敗家說(shuō)教。高金英老師就是這樣高效利用“午檢”，分秒滲透“宏志精神”。
我特別欣賞高老師的做法：“當(dāng)他在犯小錯(cuò)誤的時(shí)候，他本人是覺(jué)得不以為然，這個(gè)時(shí)候我覺(jué)得作為老師指出來(lái)，嚴(yán)厲地批評(píng)，提醒他注意;當(dāng)他犯了大錯(cuò)誤的時(shí)候，我們講傻子都知道錯(cuò)了，老師就沒(méi)有必要跟他沒(méi)完沒(méi)了地批評(píng)啊、或者說(shuō)更嚴(yán)厲地指責(zé)，沒(méi)必要了?！?BR> 聽(tīng)這講座之前，在遇到學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，我的做法剛好和高老師的倒過(guò)來(lái)：當(dāng)他犯小錯(cuò)誤時(shí)，輕描淡寫(xiě)的批評(píng);當(dāng)他犯大錯(cuò)誤時(shí)，就沒(méi)完沒(méi)了的斥責(zé)他!而且我也一直認(rèn)為自己的做法是正確的：“有些事情要視而不見(jiàn)，有些事情要嚴(yán)肅處理”，可是隨著自己班主任工作的日益開(kāi)展，我逐漸發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生，你越批評(píng)他，他越反抗，抵觸心理越大，工作越難開(kāi)展。聽(tīng)了高老師的講座，我才意識(shí)到我以前做法似的錯(cuò)誤性。原來(lái)作為一名班主任，教育學(xué)生不能只是批評(píng)，還要有適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和表?yè)P(yáng)，尤其是在他們犯錯(cuò)誤的時(shí)候。其實(shí)學(xué)生他們?cè)谔幚硎虑榉矫?，思想已?jīng)逐漸趨向于成熟，但由于他們的生活經(jīng)驗(yàn)不足，犯錯(cuò)誤是再所難免的，有時(shí)候，他們自己已經(jīng)意識(shí)到了自己的做法是錯(cuò)誤的，只是由于某些原因羞于承認(rèn)，這時(shí)作為班主任，我們要做的不是一味的批評(píng)，而是應(yīng)該對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)，或者是從旁輕輕地點(diǎn)幾句，我想效果會(huì)更好一些。
除此之外，在工作中，我們做班主任的要以理服人，以情感人，要有“陽(yáng)光的味道”。殊不知，培養(yǎng)這種“陽(yáng)光的味道”它需要你精力的投入，時(shí)間的投入，情感的投入，但是，一旦陽(yáng)光溫暖了每一個(gè)學(xué)生的心田，你就會(huì)感到無(wú)比幸福。
本學(xué)期我校開(kāi)展了“塑陽(yáng)光心態(tài)、做幸福教師”主題教育活動(dòng)，深入學(xué)習(xí)了王旭東教授的《師愛(ài)說(shuō)》、《師德說(shuō)》、《師魅說(shuō)》、《師學(xué)說(shuō)》和吳為庫(kù)教授的《塑陽(yáng)光心態(tài)享受快樂(lè)人生》等教育文章，給了我很大的啟發(fā)，這些文章就像一盞燈照亮了我的心，給了我獻(xiàn)身教育的激情和力量。下面談?wù)勎业囊稽c(diǎn)點(diǎn)感受。
首先要把自己的觀念轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)，要有陽(yáng)光心態(tài)。陽(yáng)光意味著熱情，陽(yáng)光意味著活力，陽(yáng)光意味著年輕，作為一個(gè)老師，無(wú)論有多大，都應(yīng)該擁有陽(yáng)光心態(tài)，那樣才能擁有火一般的工作熱情，擁有一顆年輕的、不斷進(jìn)取的心;擁有一個(gè)健康而又充滿(mǎn)活力的身體。哲人亞里士多德曾說(shuō)：“生命的本質(zhì)在于追求快樂(lè)，使得生命快樂(lè)的途徑有兩條：第一，發(fā)現(xiàn)使你快樂(lè)的時(shí)光，增加它;第二，發(fā)現(xiàn)使你不快樂(lè)的時(shí)光，減少它?！边@就告訴我們：如果我們不能改變所處的環(huán)境，我們就試著去適應(yīng)這個(gè)環(huán)境;如果我們不能改變別人就試著去改變自己;如果我們不能改變事情就改變對(duì)待事情的態(tài)度;如果我們不能向上比較那就試著向下比較。這樣的話我們會(huì)快樂(lè)許多，也會(huì)幸福許多!我們的學(xué)生也會(huì)因此而快樂(lè)許多，幸福許多!
一個(gè)人幸福不幸福，在本質(zhì)上與財(cái)富、相貌、地位、權(quán)力沒(méi)多大關(guān)系。幸福由自己思想、心態(tài)而決定，我們?cè)诿τ谌粘５姆彪s事務(wù)時(shí)，往往忽略調(diào)節(jié)心理、調(diào)整心態(tài)的重要性，一個(gè)人來(lái)到這個(gè)世界，在成長(zhǎng)的過(guò)程中就不可避免地遇到這樣那樣的問(wèn)題和困難，喜怒哀樂(lè)，有順境也有逆境，當(dāng)我們遇到怒和哀的時(shí)候，往往不知所措。但是，一個(gè)健康、向上的良好心態(tài)，可以幫助我們走出逆境，找到生存的力量。人生中遇到的挫折不過(guò)如此，當(dāng)我們擁有一個(gè)陽(yáng)光心態(tài)的時(shí)候，就有力量迎接挑戰(zhàn)，戰(zhàn)勝困難。
其次就是要享受生活、享受教育本身?！爱?dāng)老師苦啊，每天上課講得口干舌燥，下課還得備課、改作業(yè)，可能還‘上不討領(lǐng)導(dǎo)好，下不得學(xué)生歡’。真是‘青春已隨粉筆去，紅筆雖艷紅顏老’!”有的老師，因不堪忍受教師的清貧與寂寞，棄教而去;我們的教師怎么了?我們的教育怎么了?于是，在困惑里，新的教育觀念，新的教學(xué)理念，新的教學(xué)手段產(chǎn)生了。隨著時(shí)代進(jìn)步、教育改革的深入，這就要求我們的教師必須具有“享受教育”的積極人生態(tài)度。
“苦教”固然可敬，但我們教師卻不應(yīng)該僅僅滿(mǎn)足于此。因?yàn)?，一旦只覺(jué)得“苦”而體會(huì)不到“樂(lè)”，人們就會(huì)選擇放棄，就會(huì)選擇逃避。我們只有獲得源源不斷的愉悅感，才能讓這種愉悅不斷推動(dòng)我們?cè)诮逃穆飞锨靶?。因?yàn)橄硎埽馕吨鞓?lè)，意味著滿(mǎn)足，意味著成功，意味著幸福。我們要堅(jiān)信，教育的過(guò)程是美好的，教育的前景是美好的，我們完全可以輕松愉快地教好書(shū)，享受教育帶來(lái)的巨大樂(lè)趣。課堂上,可以從學(xué)生稚嫩的發(fā)言中讀出靈性，可以從學(xué)生大膽的想象中聽(tīng)出創(chuàng)造，可以從學(xué)生雙眼閃爍的光芒中體會(huì)到學(xué)生對(duì)你的信任，可以從學(xué)生領(lǐng)悟知識(shí)后的表情中感覺(jué)到教育的價(jià)值……面對(duì)“差生”，如果我們每位教師有樂(lè)于發(fā)現(xiàn)的眼光，就能讀出每位學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，欣賞每位學(xué)生的個(gè)性，分享每位學(xué)生成功的快樂(lè)。點(diǎn)點(diǎn)滴滴，如甘泉，那么清冽、甜美。
知足、感恩、樂(lè)觀開(kāi)朗是一種健康的心態(tài)。這種心態(tài)可以使人深刻而不浮躁，謙和而不張揚(yáng)，自信而又親和，我們講和諧，不僅要力求人與人和諧，人與自然和諧，還要注重人的內(nèi)心和諧。吳維庫(kù)博士提出的塑造陽(yáng)光心態(tài)的理論，正是引導(dǎo)人們調(diào)整好自己的心態(tài)，營(yíng)造知足、感恩、樂(lè)觀開(kāi)朗的心理，樹(shù)立喜悅、樂(lè)觀、向上的人生態(tài)度，通過(guò)個(gè)人內(nèi)心和諧促進(jìn)社會(huì)和諧的一把鑰匙。
你內(nèi)心如果是一團(tuán)火，就能釋放出光和熱;你內(nèi)心如果是一塊冰，就是融化了也還是零度。要想溫暖別人，你內(nèi)心就要有一團(tuán)火;要想照亮別人，就請(qǐng)先照亮自己;要想照亮自己，首先要照亮自己的內(nèi)心。怎樣才能照亮內(nèi)心呢?點(diǎn)亮一盞心燈，塑造陽(yáng)光心態(tài)。只有良好的心態(tài)才能很好地影響學(xué)生，影響家長(zhǎng)，最后影響社會(huì);才能真正成為一個(gè)快樂(lè)的教師!
“生命需要陽(yáng)光,心靈更需要陽(yáng)光?！边@是讀完《陽(yáng)光心態(tài)》后的最大感觸。在紛繁復(fù)雜的塵世中，我們經(jīng)常被工作生活中的瑣事而焦頭爛額，在我們感覺(jué)到累的時(shí)候,或許更多的不是身體上的累，而是心理上的疲倦。曾幾何時(shí)，我們認(rèn)識(shí)的人越來(lái)越多，真能正交心的朋友卻變少了;物質(zhì)上越來(lái)越富裕了，開(kāi)心快樂(lè)卻越來(lái)越貧乏了;欲望越來(lái)越大了，滿(mǎn)足感卻越來(lái)越少了。讀了《陽(yáng)光心態(tài)》這本書(shū)，才發(fā)現(xiàn)日常感覺(jué)不快樂(lè)的真正原因不是每天抱怨的人或事，而是自己心靈缺乏陽(yáng)光的撫慰。想到我所從事的職業(yè)，周邊的同事，這本書(shū)讓我們教師如何提高自己的幸福指數(shù)有了明確的方向。
教師這一職業(yè)就給教師的幸福來(lái)源定下了特定范圍：教育教學(xué)工作，學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展，教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，教師的教育研究，善好的學(xué)校生活。
一、能讓我們教師過(guò)上幸福生活的法寶，最主要的是有個(gè)好心態(tài)。
我想，決定幸福的心態(tài)應(yīng)該是陽(yáng)光般的吧。陽(yáng)光普照大地，溫暖每一個(gè)人，也是寬容平等的。教師的心態(tài)也要像陽(yáng)光那樣，是平常的、達(dá)觀的、寬容的、感恩的、積極向上的。我們只有擁有這樣的陽(yáng)光心態(tài)，才能做一個(gè)幸福的教師。要有一顆平常之心。平常心是一種冷靜、客觀、理智、忘我的心態(tài)。如果教師缺少平常心，就會(huì)對(duì)學(xué)生提出過(guò)高過(guò)嚴(yán)的要求，就可能失去耐心、細(xì)心、冷靜和理智。海明威曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，現(xiàn)實(shí)不一定總是美好的，但我們必須擁有一顆面對(duì)美好的永恒的心。面對(duì)客觀存在的問(wèn)題，我們不能一味地沮喪和抱怨，而是應(yīng)該接受現(xiàn)實(shí)。如果當(dāng)時(shí)我能夠擁有一顆平常心，不急不躁，在尊重學(xué)生個(gè)性的基礎(chǔ)上去教育學(xué)生，在面對(duì)諸如氣氛沉悶、不交作業(yè)、上課講話等情況時(shí)，我就會(huì)冷靜客觀地對(duì)待學(xué)生，理智地分析問(wèn)題出現(xiàn)的原因并作出恰當(dāng)合適的決策。
二、要有一顆寬容之心，寬容是最好的教育靈丹。
要有一顆寬容之心。金無(wú)足赤，人無(wú)完人，我們這些為人師者，年歲長(zhǎng)于學(xué)生，知識(shí)多于學(xué)生，閱歷豐于學(xué)生，涵養(yǎng)勝于學(xué)生，即使這樣，我們也不是完美的，那為什么一定要強(qiáng)求學(xué)生完美呢?學(xué)生之所以是學(xué)生，就是因?yàn)樗麄儽任覀內(nèi)菀追稿e(cuò)誤。正因?yàn)閷W(xué)生會(huì)犯錯(cuò)誤，所以才需要教師的存在。其實(shí)每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，都有自己的位置和作用。
三、要有一顆感恩之心，感恩的心是積極心態(tài)的核心。
要有一顆感恩之心。生活中，值得我們敬重與感激的人或物很多，感恩是一種達(dá)觀的人生態(tài)度，是知足常樂(lè)的心態(tài)。作為一名教師，如果能懷著感恩之心去看待學(xué)生，你會(huì)被學(xué)生眼中飽含的渴望和純真所鼓舞;被學(xué)生對(duì)你的尊重和認(rèn)可而感到身心愉悅;被節(jié)日里的卡片、小禮物所深深感動(dòng)……你也會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生是如此可愛(ài)，生活是如此美好。反之，總是埋怨、指責(zé)、敵視、不滿(mǎn)，會(huì)讓自己的心情變得很糟糕，自然沒(méi)有幸福感可言。所以，常懷一顆感恩的心的教師，一定是時(shí)常面帶笑容，挺直腰板，給學(xué)生們力量與信心的教師。一個(gè)幸?？鞓?lè)的教師，才會(huì)有一群幸?？鞓?lè)的學(xué)生。
記得有位恩師也曾這樣教導(dǎo)過(guò)我：“我們不能選擇我們的學(xué)生，但是我們可以改變自己的心態(tài)?！逼鋵?shí)不管是平常之心、寬容之心，還是感恩之心，只要你擁有陽(yáng)光般的心態(tài)，就會(huì)少些煩惱多些快樂(lè)，將教師視為一種藝術(shù)，樂(lè)此不疲雖苦猶甜，那么你就能夠擁抱幸福!
觀看了關(guān)于《陽(yáng)光心態(tài)快樂(lè)人生》視頻講座后，讓我頓時(shí)有茅塞頓開(kāi)的感覺(jué)。記得有這樣一個(gè)真實(shí)的例子：說(shuō)有一位老師總是發(fā)各種各樣的牢騷，領(lǐng)導(dǎo)和他談心，讓他看看辦公樓對(duì)面的廣場(chǎng)，然后說(shuō)說(shuō)他看到了什么。他說(shuō)：廁所很臭。領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)：你為什么看不到廣場(chǎng)晨練的老年人跳舞跳得多么開(kāi)心，不看看廣場(chǎng)上有多漂亮的鮮花和草坪，只能看到廁所呢?!
確實(shí)，在日常生活中，大家可能會(huì)遇到各種麻煩和困擾，如工作環(huán)境不稱(chēng)心，事情處理不公平，經(jīng)濟(jì)條件不寬裕，沒(méi)有能力自己購(gòu)買(mǎi)住房，長(zhǎng)期辛苦工作健康欠佳，期望中的事情落空，好心未得好報(bào)，先進(jìn)評(píng)比沒(méi)有份，覺(jué)得自己工作最辛苦卻沒(méi)有得到領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可，受冤枉挨批評(píng)等等。
對(duì)待同樣的麻煩和困擾，人們的態(tài)度是不一樣的，有人選擇的是抱怨，抱怨命運(yùn)，抱怨領(lǐng)導(dǎo)和同事;更有一種人采取了激憤的方式，針?shù)h相對(duì)，睚眥必報(bào);還有一種人選擇了寬容，寬容社會(huì)，寬容別人，更是寬待了自己。
心態(tài)的不同導(dǎo)致人生的不同。塑造陽(yáng)光心態(tài)，才能把幸福把握在手中。要讓陽(yáng)光照到心里，就要懂得以下幾點(diǎn)，做到：
要懂得放下。放下也是一種得到。生就像爬一座山，本來(lái)是到山頂看風(fēng)景的，可是身上背負(fù)著何種各樣欲望的包袱，就會(huì)越爬越累，別說(shuō)可能登不上山峰，就連欣賞沿途景色的快樂(lè)心情也會(huì)蕩然無(wú)存。但放下很難，可能會(huì)帶來(lái)一時(shí)的損失或心痛，可是真正放手后，會(huì)發(fā)覺(jué)所有的糾結(jié)與煩心反而可以轉(zhuǎn)換成一片海闊天空。
要懂得進(jìn)退。如果說(shuō)“進(jìn)一步”做需要的是勇氣，能讓我們得到更多，那么“退一步”則需要的是智慧，能讓我們心靈更坦然。畫(huà)家在作品即將完成時(shí)，通常會(huì)退上幾步，端詳自己的畫(huà)作，接著再向前修飾作品，讓它更加完美。這是因?yàn)檗D(zhuǎn)換不同的情境和心情，反而會(huì)引發(fā)我們創(chuàng)新的思路和念頭。
要懂得分享。有些人喜歡斤斤計(jì)較，干什么事情總怕自己吃虧，更怕別人得了便宜，這樣的人沒(méi)有領(lǐng)悟到分享的真諦，只有懂得分享，才會(huì)在生活中感受更多的快樂(lè)。為別人撐開(kāi)雨傘，撐起的可能就是自己的一片景致。
要懂得寬容。林清玄寫(xiě)過(guò)這樣一番話：一個(gè)人面對(duì)外面的世界時(shí)，需要的是窗子;一個(gè)人面對(duì)自我時(shí)，需要的是鏡子。通過(guò)窗子才能看見(jiàn)世界的明亮，使用鏡子才能看見(jiàn)自己的污點(diǎn)。其實(shí)，窗子或鏡子并不重要，重要的是你的心，你的心胸廣大，世界就會(huì)明亮。寬容不代表軟弱，妥協(xié)也并不代表沒(méi)有原則，相反會(huì)獲得友誼和尊重。
要學(xué)會(huì)感恩。對(duì)任何人要有一顆感恩的心，包括你的敵人?！案卸鱾δ愕娜?，因?yàn)樗捔四愕囊庵?。感恩欺騙你的人，因?yàn)樗鲞M(jìn)了你的見(jiàn)識(shí)。感恩鞭撻你的人，因?yàn)樗鞒四愕淖载?zé)。感恩遺棄你的人，因?yàn)樗虒?dǎo)了你要獨(dú)立。感恩絆倒你的人，因?yàn)樗麖?qiáng)化了你的能力。感恩斥責(zé)你的人，因?yàn)樗L(zhǎng)了你的智慧?！?BR> 教師的心態(tài)和行動(dòng)心得體會(huì)篇十六
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)老師們：
大家好！非常高興有機(jī)會(huì)和大家一起分享我對(duì)教育的理解。幸福是什么？幸福對(duì)每個(gè)人而言都有不同的標(biāo)準(zhǔn)。
那么我們教師的幸福是什么呢？也許有人會(huì)說(shuō)，教師的幸福應(yīng)該是沒(méi)有夜以繼日的作業(yè)批改，沒(méi)有嘔心瀝血的教案準(zhǔn)備，沒(méi)有沒(méi)完沒(méi)了的瑣事糾纏。但我要說(shuō)，教師的幸福其實(shí)很簡(jiǎn)單，課堂的成功學(xué)生的進(jìn)步家長(zhǎng)的認(rèn)可同事的幫助領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵(lì)……這一切足以讓我們感到幸福，桃李滿(mǎn)天下之時(shí)是我們教師最幸福的時(shí)刻。說(shuō)到底，幸福就是一種心理感受，同時(shí)也是人生的增亮劑保鮮膜。記得羅曼羅蘭曾說(shuō)過(guò)：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的.眼睛?！苯裉煳乙f(shuō)：“工作中不是缺少幸福，而是缺少創(chuàng)造幸福的陽(yáng)光心態(tài)?！弊鳛橐幻處煟挥性谀愀惺艿缴畛錆M(mǎn)希望充滿(mǎn)陽(yáng)光時(shí)，工作過(guò)程才會(huì)是一種享受而不是一種勞役，是自我實(shí)現(xiàn)而不是純粹付出。只有教師是幸福的，才能創(chuàng)造出幸福的課堂，教出幸福的學(xué)生。
首先，懷著陽(yáng)光的心態(tài)，做一名胸懷寬廣的教師。
我們知道陽(yáng)光的最大特點(diǎn)是把溫暖和光明慷慨無(wú)私地賜予人類(lèi)和大自然，不論你是達(dá)觀貴人還是平民百姓，不論你是大樹(shù)還是小草，它不曾給誰(shuí)多一點(diǎn)也不曾給誰(shuí)少一點(diǎn)。它的愛(ài)多么得博大無(wú)私多么得光明磊落。作為一名教師心態(tài)陽(yáng)光，就是要做到胸懷寬廣，要像陽(yáng)光那樣隨時(shí)隨地把愛(ài)心溫暖熱情傳遞給我們的學(xué)生，讓學(xué)生因?yàn)槲覀兊膼?ài)學(xué)會(huì)愛(ài)，因?yàn)槲覀兊男腋６械叫腋！Ｎ覀兠刻於家鎸?duì)來(lái)自不同家庭背景性格迥異思想不同的眾多學(xué)生，既然我們無(wú)法選擇我們的孩子，也無(wú)法選擇我們的家長(zhǎng)，那只能?chē)L試著改變自己的心態(tài)，以積極的態(tài)度面對(duì)工作面對(duì)生活。
其次，熱愛(ài)自己的事業(yè)，做一名心胸豁達(dá)的教師。
心睛的時(shí)候，雨也是睛；心雨的時(shí)候，晴也是雨。這就是說(shuō)：心態(tài)決定一切，積極的心態(tài)會(huì)帶來(lái)積極的結(jié)果。不管教師這個(gè)職業(yè)的取得是偶然還是必然，是主動(dòng)還是被動(dòng)，既然我們還在從事它，那么我們就應(yīng)該放棄不必要的攀比之心，善于從自己的職業(yè)優(yōu)勢(shì)中尋找人生的樂(lè)趣。不與從政者比地位，居廟堂之高，有“高處不勝寒”的苦惱；處江湖之遠(yuǎn)，有“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的閑適。不與經(jīng)商者比財(cái)富，你雖“財(cái)源茂盛達(dá)三江”，我卻“桃李繽紛滿(mǎn)天下”。
教師的心態(tài)和行動(dòng)心得體會(huì)篇十七
在教育事業(yè)中，教師的心態(tài)扮演著舉足輕重的角色。無(wú)論是面對(duì)智力好壞不一的學(xué)生，亦或是遇到困難重重的教學(xué)環(huán)境，教師的心態(tài)都是關(guān)鍵。作為一名教師，我們應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注自身的心態(tài)，并從其中汲取經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。以下是我對(duì)于教師心態(tài)的體會(huì)和感悟，希望對(duì)廣大教師同仁有所啟發(fā)和幫助。
首先，教師的心態(tài)要積極樂(lè)觀。開(kāi)展教育工作，無(wú)論是面對(duì)優(yōu)秀的學(xué)生還是學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，教師都應(yīng)該保持積極樂(lè)觀的態(tài)度。只有積極樂(lè)觀的心態(tài)，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓他們真正享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。同時(shí)，樂(lè)觀的心態(tài)也能夠幫助教師克服教學(xué)中的各種困難和挫折，堅(jiān)持不懈地追求教育的目標(biāo)。
其次，教師的心態(tài)要成熟穩(wěn)定。教育事業(yè)需要長(zhǎng)期的投入和奮斗，教師的心態(tài)必須經(jīng)得起考驗(yàn)。成熟穩(wěn)定的心態(tài)可以讓教師保持平和與客觀的認(rèn)識(shí)，不被片面的學(xué)生評(píng)價(jià)所動(dòng)搖。在處理學(xué)生問(wèn)題時(shí)，教師應(yīng)該客觀公正地對(duì)待，不因個(gè)別學(xué)生的不滿(mǎn)而放棄自己的原則。同時(shí)，成熟穩(wěn)定的心態(tài)也能讓教師在各種困難的環(huán)境下保持冷靜與鎮(zhèn)定，找到最佳的解決方案。
第三，教師的心態(tài)要有耐心情懷。耐心是為了讓每個(gè)學(xué)生有足夠的時(shí)間和機(jī)會(huì)去消化和吸收所學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。有時(shí)候，學(xué)生可能進(jìn)展緩慢，對(duì)知識(shí)點(diǎn)理解有困難，但教師要耐心地指導(dǎo)，不僅要給予學(xué)生足夠的時(shí)間，還要多種方式多次重復(fù)教授，幫助他們逐漸克服困難。只有教師具備耐心情懷并將其付諸行動(dòng)，才能夠真正做到“溫故而知新”。
第四，教師的心態(tài)要充滿(mǎn)愛(ài)心。愛(ài)心是教育的靈魂和核心。教師不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，更要關(guān)注他們的全面發(fā)展。在與學(xué)生交流時(shí)，教師要真誠(chéng)、善良地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不論他們的出身、智力或者其他方面的差異。教師需要給每個(gè)學(xué)生鼓勵(lì)和關(guān)心，讓每個(gè)學(xué)生都感受到愛(ài)和被尊重的重要。只有充滿(mǎn)愛(ài)心的教師，才能真正影響學(xué)生的成長(zhǎng)，并讓他們?cè)诤棋暮Ｑ笾邪肯琛?BR> 最后，教師的心態(tài)要與時(shí)俱進(jìn)。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，教育事業(yè)也在不斷更新與轉(zhuǎn)變，這就要求教師要有進(jìn)取心態(tài)。教師要保持學(xué)習(xí)的熱情，不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教學(xué)技能，以適應(yīng)新時(shí)代教育的需求。同時(shí)，教師還要注意傾聽(tīng)學(xué)生的反饋和建議，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法。只有與時(shí)俱進(jìn)的教師，才能更好地適應(yīng)教育的發(fā)展潮流，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。
總之，教師的心態(tài)承載著教育的使命和責(zé)任。只有擁有積極樂(lè)觀、成熟穩(wěn)定、耐心情懷、充滿(mǎn)愛(ài)心以及與時(shí)俱進(jìn)的心態(tài)，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生，為社會(huì)培養(yǎng)有用之才。希望每一位教師都能夠從中汲取經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，在教育事業(yè)中做到“根深則葉茂，心靜則語(yǔ)出”，為學(xué)生的未來(lái)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
教師的心態(tài)和行動(dòng)心得體會(huì)篇十八
在這次培訓(xùn)會(huì)上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做了熱情洋溢的講話，勉勵(lì)我們努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真工作，完成這次培訓(xùn)的任務(wù)，這也堅(jiān)定了我扎根于人民教育事業(yè)、扎根于實(shí)小這片充滿(mǎn)希望的熱土的信心。
雖然在來(lái)到x以前，我已經(jīng)積累了一些工作經(jīng)驗(yàn)，但是做一名人民教師，尤其是一名小學(xué)教師，對(duì)其中的許多工作規(guī)范和制度還是十分陌生的。教務(wù)處的x、x、x主任給我們?cè)敿?xì)介紹和講解了我校的相關(guān)教學(xué)規(guī)章制度、常規(guī)和教學(xué)方法。這些都使我深受教育和啟發(fā)，我認(rèn)識(shí)到要成為一名合格的小學(xué)教師不是一件容易的事情，如同其他的工作部門(mén)一樣，同樣有著很多的規(guī)章制度要遵守，同樣要付出艱巨的努力。
我認(rèn)識(shí)到，作為小學(xué)教師，要有強(qiáng)烈的工作責(zé)任心，要以教書(shū)育人為己任，要將傳授知識(shí)和思想教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，寓思想品德于教學(xué)之中。同時(shí)，要嚴(yán)格教學(xué)規(guī)范和堅(jiān)守學(xué)校的各種教學(xué)規(guī)章制度，防止教學(xué)事故的發(fā)生，從而確保教學(xué)任務(wù)的順利完成。
從前作為一名學(xué)生，對(duì)教師的工作一直十分崇敬，但是對(duì)如何才能夠不僅成為一名合格的教師，而且能夠成為一名優(yōu)秀的教師還是缺乏認(rèn)識(shí)的。我認(rèn)識(shí)到，小學(xué)教師的教學(xué)是一個(gè)教與學(xué)的相互關(guān)系，是一個(gè)教師和學(xué)生共同參與的活動(dòng)，教學(xué)并非只是教師簡(jiǎn)單的講授，而是一個(gè)教師主導(dǎo)作用和學(xué)生能動(dòng)作用的有機(jī)統(tǒng)一。作為新世紀(jì)的教師，需要有一個(gè)教學(xué)觀念的深刻轉(zhuǎn)變，包括從封閉性向開(kāi)放性的轉(zhuǎn)變，從群體型到個(gè)性型的轉(zhuǎn)變，從型向民主型的轉(zhuǎn)變。這些都要經(jīng)過(guò)艱苦的努力和學(xué)習(xí)。
雖然這次新教師培訓(xùn)雖然是安排在寒假之中，但絕大多數(shù)教師都來(lái)參加培訓(xùn)。通過(guò)這次培訓(xùn)，我總感到還有許多需要學(xué)習(xí)的地方。確實(shí)，作為一名新教師，要學(xué)習(xí)的東西實(shí)在是太多了。不過(guò)我有信心通過(guò)自己的不懈努力和學(xué)習(xí)，盡快地提高自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平，盡快的能夠勝任自己本職的教學(xué)工作，從而真正成為一名合格的小學(xué)教師，為我們國(guó)家的教育事業(yè)，為我們x的發(fā)展壯大做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
暑假期間我參加了縣文教局舉辦的小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)班，的學(xué)習(xí)受益匪淺。
培訓(xùn)中，業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)及專(zhuān)家的講座，在言談之中透露著充滿(mǎn)哲理的思考也無(wú)不告訴我們：為了適應(yīng)明天的社會(huì)，今天的教育必須改，而改革的成敗首先在于更新教育理念，劃時(shí)代的改革不能指望一步到位。通過(guò)短暫的學(xué)習(xí)生活，我最大的收獲就是真正地認(rèn)識(shí)了新課程改革，認(rèn)識(shí)到這場(chǎng)課改所具有的深遠(yuǎn)意義。社會(huì)在發(fā)展，科技在進(jìn)步，勞動(dòng)力的素質(zhì)就必須提高到一個(gè)新水平，這樣教育才能可持續(xù)性地發(fā)展。他們講解了教學(xué)反思的內(nèi)涵，進(jìn)行教學(xué)反思的好處，反思內(nèi)容的設(shè)計(jì)，以及新課程改革背景下，作為教師我們應(yīng)該反思些什么……通過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座，使我對(duì)教學(xué)反思有了一個(gè)更深刻的認(rèn)識(shí)。
而在這其中，我們教師起著至關(guān)重要的作用，我們應(yīng)該在課堂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，回顧學(xué)習(xí)，我以后在教學(xué)中應(yīng)該注意以下幾個(gè)問(wèn)題：
1、注意教學(xué)過(guò)程的生成性。
試想，教師同樣的講課為什么孩子的掌握程度出現(xiàn)差異?因?yàn)橹R(shí)是學(xué)生自己主動(dòng)生成的，任何人是不能代替他體驗(yàn)、領(lǐng)悟、理解，然而，教師不是萬(wàn)能的，但也決不是無(wú)能的，教師的作用就是設(shè)計(jì)好能引起學(xué)生積極活動(dòng)的情境。主題單元教學(xué)必須吃透教材，整合教材，找出單元課文的相通點(diǎn)，找出學(xué)習(xí)方法的共性，制定出適合學(xué)生高效學(xué)習(xí)的學(xué)案。在精讀課文中教師引導(dǎo)學(xué)生摸索出學(xué)習(xí)方法，然后在略讀課文中運(yùn)用這種學(xué)習(xí)方法，學(xué)生自主高效地學(xué)習(xí)、交流。
2、注意教育目標(biāo)的全面性。
從聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)入手，培養(yǎng)學(xué)生的多元智能是中間目標(biāo)，教育的終極目標(biāo)是成人，知識(shí)和技能只是培養(yǎng)成人的'工具。荀子說(shuō)：“不全、不粹、不足，以謂之美?！笨山虒W(xué)中要求面面俱到、平均用力、點(diǎn)滴勿漏是不可能的，效果也未必好。其實(shí)正是這種“不全、不粹、不足”，才使得語(yǔ)文教學(xué)更精練，更精彩。尤其在短短的40分鐘時(shí)間里，我們無(wú)需“顧全大局”，而應(yīng)抓住重點(diǎn)，需要側(cè)重讀的就突出讀，需要側(cè)重談的就盡情說(shuō)，需要側(cè)重聽(tīng)的就要張開(kāi)耳朵，需要側(cè)重寫(xiě)的就不能放過(guò)寫(xiě)的契機(jī)。
3、注意學(xué)生角色的主動(dòng)性。
只有把學(xué)習(xí)的選擇權(quán)真正歸還給學(xué)生，學(xué)生才有了獲得主動(dòng)發(fā)展的前提。
我的幾點(diǎn)思考：
作為教師，我們肩上的擔(dān)子是沉重的，面對(duì)如此重大的革新，我們要做什么?關(guān)注未來(lái)，放飛希望。首要的是我們要更新觀念，要敢于打破傳統(tǒng)教學(xué)中的條條框框，在教改的路上敢于創(chuàng)新。繼而走上務(wù)實(shí)之路，一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，講求實(shí)效。棄繁就簡(jiǎn)，走簡(jiǎn)單之路，返樸歸真。直至把每一個(gè)孩子培養(yǎng)“成人”。
在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái)，做一個(gè)專(zhuān)家型、學(xué)者型的教師，使自己具有所教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性。
教師的心態(tài)和行動(dòng)心得體會(huì)篇十九
做陽(yáng)光型教師，體會(huì)幸?？鞓?lè)。
“要播撒陽(yáng)光到別人心里，先得自己心里有陽(yáng)光?！苯處熋刻烀鎸?duì)紛繁瑣碎的工作和不同氣質(zhì)的學(xué)生，怎樣去獲得教師的職業(yè)幸福感，做一個(gè)陽(yáng)光型班主任，學(xué)習(xí)了于老師的如何做陽(yáng)光型教師，體會(huì)幸?？鞓?lè)中體會(huì)到班主任工作應(yīng)具備一定的技巧和素質(zhì)，擁有一個(gè)良好的心態(tài)，才能在繁瑣而艱苦的班主任工作中造就幸福人生。
心態(tài)決定一切。工作中我們經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到這樣的感嘆：“現(xiàn)在的學(xué)生不好教呀!”“教師工作太累了!”……的確，教師工作是很累人，你唉聲嘆氣是一天天過(guò)，開(kāi)開(kāi)心心也是一天天地過(guò)。其實(shí)大家都很清楚，教師的情緒會(huì)直接影響到學(xué)生，教師快樂(lè)，學(xué)生也就會(huì)因教師的快樂(lè)而快樂(lè)，就會(huì)在課堂上擁有學(xué)習(xí)的熱情。因此在教育教學(xué)過(guò)程中我們要保持良好的心態(tài)。你把學(xué)生看做天使，你就會(huì)生活在天堂里。讓我們靜下心來(lái)，帶著微笑做好我們的班主任工作。
作為一個(gè)合格的班主任必須蹲下來(lái)，走入學(xué)生心靈，學(xué)生的生活，學(xué)生的興趣愛(ài)好，學(xué)生的喜怒哀樂(lè)，教師應(yīng)認(rèn)真觀察，細(xì)心體察，精心融入，明確教育是喚醒，而不是告訴。學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，寬容待生。學(xué)生的行為都有其心理傾向，教師對(duì)付學(xué)生的過(guò)錯(cuò)行為要耐下性子聽(tīng)其陳述，尋找其出錯(cuò)的原因，認(rèn)真分析，誠(chéng)心糾錯(cuò)，還要允許學(xué)生錯(cuò)誤行為的反復(fù)，以寬容之心對(duì)待學(xué)生的過(guò)錯(cuò)，不要揪住學(xué)生的小辮子斤斤計(jì)較。
不斷學(xué)習(xí)，提高修養(yǎng)。在新時(shí)期，我們的教師不能只讀教參和教材，用自已陳舊的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)去教授鮮活靈氣的少年兒童，很難想象一個(gè)孤陋寡聞、足不出戶(hù)的教師怎能侃侃而談，叱咤風(fēng)云，讓學(xué)生心馳神往、如沐春風(fēng)?教育究其本質(zhì)而言是為了一代新人愉快地踏上人生征程作準(zhǔn)備，是為他們今后的幸福生活奠定基礎(chǔ)的?！坝讼扔摹保腥诵恼?，莫先乎于情。教師要愛(ài)自己的職業(yè)，首先要有一顆愛(ài)心，有一顆愛(ài)學(xué)生的心。我深深地知道，一名好班主任、一名好教師，既是知識(shí)的塑像，更是愛(ài)的化身，只有接近學(xué)生，用愛(ài)去感召學(xué)生，才能教育好學(xué)生。因此，教師只有把愛(ài)的種子播撒在學(xué)生的心田，以學(xué)生的要求作為愛(ài)的起點(diǎn)，才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛(ài)的感情，也才能使他們感受到幸福。我們要給學(xué)生他們需要的愛(ài)，這樣我們的愛(ài)才能被學(xué)生所接受，所理解。學(xué)生感受到了教師的愛(ài)，在師愛(ài)的沐浴下輕松快樂(lè)地學(xué)習(xí)、生活。即使他們違反了紀(jì)律，老師嚴(yán)厲批評(píng)時(shí)，也要?jiǎng)又郧?，曉之以理，更讓他明白：老師是關(guān)心你、愛(ài)護(hù)你的，是為你著想才如此嚴(yán)格要求的……這樣，用我們的愛(ài)在學(xué)生心中播撒陽(yáng)光，從而使他們收獲到幸福。
幽默的語(yǔ)言，構(gòu)筑心靈的橋梁教育家富有幽默感，會(huì)更有效地啟迪受業(yè)者的心靈。蘇聯(lián)著名教育家斯維特洛夫曾說(shuō)過(guò)：“教育者最主要的，也是第一位的助手是幽默?！庇哪前嘀魅尾豢苫蛉钡囊环N藝術(shù)。幽默不是雕蟲(chóng)小技，不等于嘩眾取寵，而是智慧和情感的體現(xiàn)。只有對(duì)學(xué)生充滿(mǎn)真誠(chéng)的愛(ài)，只有挖掘、積累幽默素材和具有較好的修養(yǎng)，教師才能在教育教學(xué)中創(chuàng)造出幽默，并恰如其分地加以運(yùn)用，從而使學(xué)生在會(huì)心的微笑中獲得美感享受，帶給學(xué)生知識(shí)與智慧的藝術(shù)。
讓我們每一個(gè)學(xué)生真正在他的學(xué)生時(shí)代感受到人生最大的幸福!相信只要我們擁有陽(yáng)光心態(tài)，那么每個(gè)孩子都會(huì)是一抹燦爛的陽(yáng)光，每一個(gè)小荷都會(huì)露出尖尖角，每一顆星星都有閃爍的機(jī)會(huì)!