新教育心得體會大全(14篇)

字號:

    寫心得體會是對自己經(jīng)歷和成長的回顧,可以提高我們的自我認(rèn)知和自我反省的能力。寫心得體會時,我們要注意語言的表達(dá)準(zhǔn)確和簡潔,避免空洞和華麗的辭藻。心得體會是一種對過去經(jīng)歷的總結(jié)和概括,以下是一些經(jīng)典的心得體會范文,供大家參考。
    新教育心得體會篇一
    新義務(wù)教育法的誕生,標(biāo)志著我國義務(wù)教育進(jìn)入了一個新的.發(fā)展階段,它是在對我國依法普及九年義務(wù)教育經(jīng)驗總結(jié)的基礎(chǔ)上,形成的一系列指導(dǎo)和保障義務(wù)教育事業(yè)發(fā)展的制度與準(zhǔn)則。法律將維護(hù)教育的公平公正、促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展作為一項重要指導(dǎo)思想,并重點對全面實施素質(zhì)教育、保障義務(wù)教育投入、提高義務(wù)教育質(zhì)量、推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展等方面問題作出了規(guī)定。新法律著力建立和完善促進(jìn)義務(wù)教育發(fā)展的各項制度,在很多方面有創(chuàng)新、有突破,為我國義務(wù)教育的持續(xù)、健康發(fā)展提供了有力的制度保證。新《義務(wù)教育法》的頒布實施,對于進(jìn)一步深化教育體制改革,促進(jìn)義務(wù)教育的發(fā)展,是一件具有里程碑意義的大事。新《義務(wù)教育法》的誕生標(biāo)志著我國義務(wù)教育進(jìn)入到一個新的階段,對全民族素質(zhì)的提高和國家未來的發(fā)展,都將產(chǎn)生積極的作用。修訂的《義務(wù)教育法》是改革開放以來教育上的重大成果,也是改革開放、社會發(fā)展進(jìn)步的一個必然,為學(xué)校辦學(xué)提供了有力的法律保障。在新《義務(wù)教育法》中,四處提到特殊教育,充分體現(xiàn)了這屆政府人文化的關(guān)懷和親民的思想。在構(gòu)建和諧社會中提升對弱勢群體的法律保障,讓這些有殘障的孩子、這些家庭看到希望,看到黨對他們的這種關(guān)懷。從這一點上看,新《義務(wù)教育法》凸顯了政府構(gòu)建和諧社會和以人為本的理念,讓教育工作者感到振奮和欣慰。
    真正以人為本,保障義務(wù)教育階段所有孩子、所有學(xué)校、所有老師的基本權(quán)利,這是我讀新《義務(wù)教育法》第一條到最后一條最深刻的感受之一。新《義務(wù)教育法》立法的理念有了較大的突破,其中最基本的一個立法理念是以學(xué)生發(fā)展為本,真正給學(xué)生以發(fā)展的空間,同時給義務(wù)教育階段教師充分的發(fā)展空間?!靶碌摹读x務(wù)教育法》更加突出公益性,還有統(tǒng)一性和強制性。這三個基本支點,雖然不是直接的教育行為,但是對于教育工作者轉(zhuǎn)變觀念卻非常關(guān)鍵?!?BR>    目前,整個社會對考學(xué)、對分?jǐn)?shù)越來越重視。前幾年當(dāng)校長,考分只是家長關(guān)心,社會關(guān)心,近幾年,政府和教育行政部門的主要領(lǐng)導(dǎo)也十分關(guān)注,將一些考分指標(biāo)壓到中學(xué)校長身上;指標(biāo)逐級分擔(dān),任課老師也承擔(dān)著很大的壓力。
    提高教育質(zhì)量從某種程度上來說就是要提高教師質(zhì)量。教師專業(yè)化的問題也正影響到學(xué)校的教育質(zhì)量?!八刭|(zhì)教育必須由高素質(zhì)的教師來實現(xiàn),但是農(nóng)村初中校面對很多教師自身素質(zhì)不高的現(xiàn)實問題。不能否認(rèn),素質(zhì)教育在實施過程中阻力很多,困難重重。盡管如此,并不是說素質(zhì)教育一定要等到教育均衡以后才能實現(xiàn),在現(xiàn)有條件下學(xué)校也應(yīng)該有所作為。我相信,不管在什么樣的辦學(xué)條件下,開展好德、智、體、美、勞、心理等多方面行為素質(zhì)評價,是實施素質(zhì)教育一個有效途徑。
    素質(zhì)教育不是一種運動,也不是一陣風(fēng)。素質(zhì)教育的落實需要細(xì)致的工作,落實在每一個孩子在學(xué)校中的每一天,體現(xiàn)在學(xué)校各項日常的教育教學(xué)工作當(dāng)中。素質(zhì)教育不應(yīng)該是難以作為,只要能靜下心來,仔細(xì)地去思考如何在一些細(xì)節(jié)上、在各個學(xué)科上下功夫,腳踏實地去研究教育教學(xué)、課程以及學(xué)?;顒釉O(shè)計,就能夠更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
    貫徹實施新《義務(wù)教育法》,教育工作者首先要感悟法律條文背后的基本的價值取向是什么。其二是按照法律要求,依法辦學(xué),貫徹黨的教育方針,不折不扣地執(zhí)行法律。第三要不斷發(fā)展法律條文的內(nèi)涵。針對學(xué)?,F(xiàn)在面臨的一些熱點問題和瓶頸問題,必須用發(fā)展的眼光,創(chuàng)新的方法執(zhí)行法律條文,根據(jù)各地方的不同情況來處理。將只要學(xué)業(yè)分?jǐn)?shù)的評價向多元化評價推進(jìn),將終結(jié)性監(jiān)控向過程性監(jiān)控推進(jìn),都是確保素質(zhì)教育穩(wěn)步實施的基礎(chǔ)。者提供了廣闊的學(xué)習(xí)空間和執(zhí)行空間。我們在追求一種教育理想,一種發(fā)展的理想,這種理想我們并不強求最后百分之百地實現(xiàn),事實上,在追求的過程中,每個人、每所學(xué)校都會得到真正的成長,而每個人、每個學(xué)校真正得到發(fā)展了,才是實實在在的素質(zhì)教育目標(biāo)實現(xiàn)。新修訂的《義務(wù)教育法》提出縮小辦學(xué)差距,不分重點校、重點班,非常人性化,體現(xiàn)了對所有人的尊重;不管什么樣的家庭背景和經(jīng)濟(jì)實力,每個孩子都可以享受均等的教育,體現(xiàn)了人與人之間的和諧。
    新教育心得體會篇二
    教師是一個很普通的職業(yè),是一個不同于其他的工作的工作,她神圣、偉大、高尚,世界一切贊美的詞語都可以用在她身上。這幾天,我特別認(rèn)真的學(xué)習(xí)了新《中華人民共和國義務(wù)教育法》,有了一些體會。學(xué)習(xí)《教育法》、按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己,奉公守法,遵守社會公德。忠誠人民的.教育事業(yè),為人師表。在教育教學(xué)過程中,不斷豐富自身學(xué)識,努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平,嚴(yán)格執(zhí)行《中華人民共和國義務(wù)教育法》的規(guī)程,有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛崗敬業(yè)。堅持“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”,樹立正確的人才觀,重視對每個學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個性的培養(yǎng),不用學(xué)習(xí)成績作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生,與每一個學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系,關(guān)心每一個學(xué)生。
    有人說教師是人類靈魂的工程師,游人說教師是園丁,有人說教師是紅燭,燃燒了自己照亮了別人……教師是一個不同于其他的工作的工作,她神圣、偉大、高尚,世界一切贊美的詞語都可以用在她身上。當(dāng)我是學(xué)生的時候,我學(xué)習(xí)的是《守則》《規(guī)范》;當(dāng)我成為教師的時候,學(xué)習(xí)的是《義務(wù)教育法》。教師作為一支具有高素質(zhì)的社會隊伍,學(xué)好、用好法律是一件重要的事情,是我們教師必修的一門功課。
    在學(xué)習(xí)的過程中,我不僅更新了自己對法律的認(rèn)識,同時我也認(rèn)識到作為一名教育前線的教師所應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。工作中,嚴(yán)格規(guī)范自己的思想和行為,全心全意為學(xué)生服務(wù),讓學(xué)生滿意,家長放心,社會認(rèn)可,不體罰和變相體罰學(xué)生,不諷刺,挖苦,不威脅、責(zé)難家長。時刻以教師的道德行為規(guī)范來要求自己,不穿奇裝異服,處處對于后進(jìn)生,不拔苗助長,不諷刺挖苦,耐心教育。尊重每一個學(xué)生的特點,因材施教。學(xué)生將不再是知識的容器,而是自主知識的習(xí)得者。面對知識更新周期日益縮短的時代,我意識到:必須徹底改變過去老師知識的儲藏和傳授給學(xué)生的知識比為一桶水一杯水的陳舊觀念,而要努力使自己的大腦知識儲量成為一條生生不息的河流,篩濾舊有,活化新知,積淀學(xué)養(yǎng)。
    在教育教學(xué)過程中,利用學(xué)科特點加強對學(xué)生的思想教育,提高他們的思想政治素質(zhì),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性,努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。
    總之,作為一名教師,應(yīng)嚴(yán)格遵守義務(wù)教育法,依法執(zhí)教,愛崗敬業(yè),作到既教書又育人,為培養(yǎng)新一代而作出最大的努力,這樣才得以使教育事業(yè)走向輝煌,使教育對象健康成長。
    新《義務(wù)教育法》的頒布實施,為學(xué)校辦學(xué)提供了有力的法律保障。新《義務(wù)教育法》凸顯了政府構(gòu)建和諧社會和以人為本的理念,讓教育工作者感到振奮和欣慰。
    以人為本,保障義務(wù)教育階段所有孩子、所有學(xué)校、所有老師的基本權(quán)利,這是我讀新《義務(wù)教育法》最深刻的感受之一。新《義務(wù)教育法》立法的理念有了較大的突破,其中最基本的一個立法理念是以學(xué)生發(fā)展為本,真正給學(xué)生以發(fā)展的空間,同時給義務(wù)教育階段教師充分的發(fā)展空間。“新的《義務(wù)教育法》更加突出公益性,還有統(tǒng)一性和強制性。這三個基本支點,雖然不是直接的教育行為,但是對于教育工作者轉(zhuǎn)變觀念卻非常關(guān)鍵。”
    新法明確了對義務(wù)教育質(zhì)量的要求,第一次將素質(zhì)教育明確寫入法律,提出要面向全體學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,強調(diào)要把德智體美有機地統(tǒng)一在教學(xué)的活動中。在實施新《義務(wù)教育法》過程中,我認(rèn)為:教師應(yīng)當(dāng)熱愛社會主義教育事業(yè),努力提高自己的思想、文化、業(yè)務(wù)水平,愛護(hù)學(xué)生,忠于職守?!督處煼ā犯嬖V我們:教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員,承擔(dān)教書育人、培養(yǎng)社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)和使命。教師應(yīng)當(dāng)忠誠于人民的教育事業(yè)。
    《新義務(wù)教育法》的學(xué)習(xí)讓我深深感受到:
    一、德育是我們工作的首位。身為教師必須要做到全身心去愛自己的學(xué)生。因為當(dāng)你走進(jìn)學(xué)校大門時,你的一切就已經(jīng)不屬于你自己了,而是屬于孩子們。喜歡學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生,應(yīng)當(dāng)是教師的天職,正所謂:師愛即師魂??墒窃趯嶋H中真正做到這一點,尤其是做到喜歡每一個孩子,卻是非常不易的。教師不應(yīng)因為學(xué)生的家庭背景、人情的親疏、智力水平的高低等因素而對學(xué)生另眼相看,應(yīng)尊重學(xué)生的人格,公正合理地對待每一個學(xué)生。教師只應(yīng)在乎學(xué)生是否學(xué)會做人,是否學(xué)會求知,在教學(xué)中應(yīng)本著求真、求善、求美,最后才是求知這樣一個原則來教書育人,必須把德育放在首位,培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和世界觀。
    二、全面推進(jìn)素質(zhì)教育,已經(jīng)成為學(xué)校教師勢在必行的工作。打破傳統(tǒng)教育模式,讓學(xué)生此更為廣闊、寬松的學(xué)習(xí)和生活空間里,接受全面的培養(yǎng),獲得真正的全面發(fā)展才是一切為了學(xué)生,那么除了針對課堂教學(xué)加以改革之外,我對學(xué)生的作業(yè)布置中也應(yīng)該丟掉了以前的簡單重復(fù)的內(nèi)容,改為根據(jù)學(xué)生的水平差異分層次設(shè)置不同的作業(yè)。
    教師要不斷更新充實自己的學(xué)識。博學(xué)多才對一位教師來說當(dāng)然很重要。我們是直接面對學(xué)生的教育者,學(xué)生什么問題都會提出來,而且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識,就不能很好地解學(xué)生之“惑”,傳為人之“道”。但知識絕不是處于靜止的狀態(tài),它在不斷地豐富和發(fā)展,每時每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的變化,特別是被稱作“知識爆炸時代”、“數(shù)字時代”、“互聯(lián)網(wǎng)時代”的今天。因而,我們這些為師者讓自己的知識處于不斷更新的狀態(tài),跟上時代發(fā)展趨勢,不斷更新教育觀念,改革教學(xué)內(nèi)容和方法,顯得更為重要。否則,不去更新,不去充實,你那點知識就是一桶死水,終會走向腐化。
    通過學(xué)習(xí),我深知作為人類靈魂的工程師,必須具有高尚的道德品質(zhì),對學(xué)生要有慈母般的愛心,且不斷更新、充實自己的知識,做到與時代同步,才能培養(yǎng)出符合社會發(fā)展需要的人才,挑好肩上這付教書育人的重?fù)?dān)。
    這段時間的學(xué)習(xí)與實踐,讓我深刻地認(rèn)識到:要想成為一名合格的教育工作者,就必須不斷地在思想上、政治上、文化上充實自己。二十一世紀(jì)的學(xué)校教育需要的是對學(xué)生有愛心,對工作敬業(yè),對自身不斷充實的高素質(zhì)、強潛能和綜合知識能力完備的教師。希望我能在自己的努力后,早日成為這樣一名高素質(zhì)的、合格的教師。
    作為一名年輕教師,我熱愛讀書,每有感觸便記錄下來,有兩句話我摘抄在讀書筆記上,感受至深。一句是“如果孩子是鳥,你就是天空;如果孩子是魚,你就是大海;如果孩子是花,你就是春天”;一句是“先做讀書人,然后談教育?!弊x書與我們年輕教師的成長,與我們怎樣教書育人是息息相關(guān)的。
    教師是一個很普通的職業(yè),是一個不同于其他的工作的工作,她神圣、偉大、高尚,世界一切贊美的詞語都可以用在她身上。這段時間,我特別認(rèn)真的學(xué)習(xí)了新《中華人民共和國義務(wù)教育法》,有了一些體會?!靶铝x務(wù)教育法最突出的立法理念和指導(dǎo)思想就是以人為本,保障權(quán)利,這樣的理念和思想貫穿到了立法整體當(dāng)中。”新義務(wù)教育法的誕生,標(biāo)志著我國義務(wù)教育進(jìn)入了一個新的發(fā)展階段,它是在對我國依法普及九年義務(wù)教育經(jīng)驗總結(jié)的基礎(chǔ)上,形成的法律制度。新義務(wù)教育法是維護(hù)教育的公平公正、促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展作為一項重要指導(dǎo)思想,并重點對全面實施素質(zhì)教育、保障義務(wù)教育投入、提高義務(wù)教育質(zhì)量、推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展等方面問題作出了規(guī)定。新法律為我國義務(wù)教育的持續(xù)、健康發(fā)展提供了有力的制度保證。
    通過學(xué)習(xí)義務(wù)教育法,我不僅更新了自己對法律的認(rèn)識,更是清楚的了解到自己的法律地位,以前的我認(rèn)為教師就是為社會,為學(xué)生服務(wù)的,吃點虧是可以吞下去,那現(xiàn)在我不會再怎么認(rèn)為了。在工作中,嚴(yán)格規(guī)范自己的思想和行為,全心全意為學(xué)生服務(wù),讓學(xué)生滿意,家長放心,社會認(rèn)可,不體罰和變相體罰學(xué)生,不諷刺,挖苦,不威脅、責(zé)難家長。時刻以教師的道德行為規(guī)范來要求自己,不穿奇裝異服,處處對于后進(jìn)生,不拔苗助長,不諷刺挖苦,耐心教育。尊重每一個學(xué)生的特點,因材施教。學(xué)生將不再是知識的容器,而是自主知識的習(xí)得者。面對知識更新周期日益縮短的時代,我意識到:必須徹底改變過去老師知識的儲藏和傳授給學(xué)生的知識比為一桶水一杯水的陳舊觀念,而要努力使自己的大腦知識儲量成為一條生生不息的河流,篩濾舊有,活化新知,積淀學(xué)養(yǎng)。有句話說的好:一個教師,不在于他讀了多少書和教了多少年書,而在于他用心讀了多少書和教了多少書。教書和學(xué)習(xí)的生活,使我感悟到:教師的人生,還應(yīng)該有創(chuàng)新精神。年年春草綠,年年草不同。而我們的學(xué)生亦是如此,因為人與人之間存在差異,所以教育既要面向全體學(xué)生,又要尊重每個學(xué)生的個性特點。因材施教的目的是為了調(diào)動每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性,讓每一個學(xué)生主動地、活潑地發(fā)展。在組織教學(xué)中把整體教學(xué)、分組教學(xué)與個別教學(xué)結(jié)合起來;在教育過程中,貫徹個別對待的原則,講求一把鑰匙開一把鎖。學(xué)生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒,但每一顆都有與眾不同的可人之處。因此便更需要我們用不同的方法用愛心去澆灌、呵護(hù)。用《中華人民共和國義務(wù)教育法》來規(guī)范和鞭策自己,在傳授科學(xué)文化知識的同時,還要保護(hù)學(xué)生的身心健康,保障學(xué)生合法權(quán)益,促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。這樣才得以使我們的事業(yè)走向輝煌使我們的教育對象健康成長。
    總之我認(rèn)識到:教師不應(yīng)因為學(xué)生的家庭背景、人情的親疏、智力水平的高低等因素而對學(xué)生另眼相看,應(yīng)尊重學(xué)生的人格,公正合理地對待每一個學(xué)生。教師只應(yīng)在乎學(xué)生是否學(xué)會做人,是否學(xué)會求知,在教學(xué)中應(yīng)本著求真、求善、求美,最后才是求知這樣一個原則來教書育人,必須把德育放在首位,培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和世界觀。作為一名教師,應(yīng)嚴(yán)格遵守義務(wù)教育法,依法執(zhí)教,愛崗敬業(yè),作到既教書又育人,為培養(yǎng)新一代而作出最大的努力,這樣才得以使我們的事業(yè)走向輝煌,使我們的教育對象健康成長。
    新教育心得體會篇三
    職業(yè)創(chuàng)新能力培養(yǎng),側(cè)重點在于“創(chuàng)新”。這一學(xué)期的課程都是圍繞創(chuàng)新這一詞語來展開的。在這一課程我收獲最多的就是,增加了和不同專業(yè)的同學(xué)之間的交流以及適應(yīng)不同的老師的教學(xué)方式。一門課程多個不同的老師來教授,這也是一種創(chuàng)新,同時,我們也在不斷的適應(yīng)。這打破了常規(guī)的教課方式,并不是由一個老師從第一節(jié)課上到最后一節(jié)。在課堂上夜不在是沉悶的教學(xué),而是更多的老師與學(xué)生之間的互動,學(xué)生與學(xué)生之間的互動,與同學(xué)之間的交流是樂趣,更是學(xué)習(xí)1在這種輕松的氛圍中,更適合我們的思維的發(fā)散。創(chuàng)新是以新思維、新發(fā)明和新描述為特征的一種概念化過程。起源于拉丁語,它原意有三層含義,第一,更新;第二,創(chuàng)造新的東西;第三,改變。創(chuàng)新是人類特有的認(rèn)識能力和實踐能力,是人類主觀能動性的高級表現(xiàn)形式,是推動民族進(jìn)步和社會發(fā)展的不竭動力。一個民族要想走在時代前列,就一刻也不能沒有理論思維,一刻也不能停止理論創(chuàng)新。創(chuàng)新在經(jīng)濟(jì),商業(yè),技術(shù),社會學(xué)以及建筑學(xué)這些領(lǐng)域的研究中有著舉足輕重的分量??谡Z上,經(jīng)常用“創(chuàng)新”一詞表示改革的結(jié)果。既然改革被視為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要推動力,促進(jìn)創(chuàng)新的因素也被視為至關(guān)重要。
    其實,創(chuàng)新無處不在。在課堂上,看到老師展現(xiàn)給我們看的圖片,例如:一些普通氣球,卻有人能夠想到把氣球集合起來做成一件婚紗;一些豌豆,有人想到通過激光在豌豆上刻畫一些字,等豌豆生長出來后,結(jié)的豆子上面也有字等等。這些制作的成本都很低,所以,獲得的利潤相對比較高。當(dāng)然,我們創(chuàng)新并不僅僅只是為了錢,而是讓我們的生活過的更美好。
    培根曾說過,知識就是力量。但同時,培根又指出了其余三點:一,只是本身并沒有告訴人怎樣運用它,運用的智慧必須親自實踐,不體驗是學(xué)不到的。二,求知的目的是為了尋找真理,啟迪智慧。三,知識能塑造人的性格,比如:“讀史使人明智,讀詩使人聰慧,演算使人精密,哲理使人深刻,道德使人高尚,邏輯修辭使人善辯”。可見,我們讀書并不僅僅止步于書面上,更應(yīng)把知識運用到實踐上。有道是:讀萬卷書,不如行萬里路。
    這一點對我的觸動頗大——原來平常見到的許多我們早已司空見慣的事或物,只要加以進(jìn)一步的思考和改造,就可以得到許多新的東西;我們身旁并不缺乏這些東西,而只是缺乏發(fā)現(xiàn)它的眼光。于是在這之后,我也努力鍛煉自己發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的能力,這不僅僅對我的這么課程影響很大,還使我對許多課本上的知識有了進(jìn)一步的了解認(rèn)識,使我的求知質(zhì)疑的能力有很大的提高。當(dāng)然,我做得還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,在這一方面,我還需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)實踐,做一個有心人。
    在經(jīng)濟(jì)方面“跨行業(yè)復(fù)制是創(chuàng)新”,同行業(yè)復(fù)制就是抄襲,就是吃剩飯。舉個例子,如家酒店復(fù)制歐美國家相當(dāng)成熟的“b&b”就點模式?!癰readandbed”,解決了睡個好覺,洗個熱水澡以及方便上網(wǎng)的兩件半事情。這個例子也說明例了,創(chuàng)新,需要一種洞察力,穿透力,如果沒有看到行業(yè)的內(nèi)在本質(zhì),你就無法進(jìn)行革命性的創(chuàng)新。
    因此,創(chuàng)新能力的培養(yǎng)任重而道遠(yuǎn),只有堅持不懈,迎難而上,努力走下去,才能讓自己真正成為一個具有創(chuàng)新能力的人。
    新教育心得體會篇四
    本人經(jīng)過《中華人民共和國義務(wù)教育法》的學(xué)習(xí),努力提高自身的思想政治素質(zhì),學(xué)習(xí)《教育法》、按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己,奉公守法,遵守社會公德。忠誠人民的教育事業(yè),為人師表。在教育教學(xué)過程中,不斷豐富自身學(xué)識,努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平,嚴(yán)格執(zhí)行《中華人民共和國義務(wù)教育法》的規(guī)程,有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛崗敬業(yè)。堅持“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”,樹立正確的人才觀,重視對每個學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個性的培養(yǎng),不用學(xué)習(xí)成績作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生,與每一個學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系,關(guān)心每一個學(xué)生。
    當(dāng)然,法律的實效更多地取決于執(zhí)行的過程。這種實效不僅在于用法律規(guī)范政府的教育政策和教育投入,規(guī)范學(xué)校的收費行為等。更在于讓其他人有法律的依據(jù),合力打擊那些非法行為。因為法律的實效更多地在于權(quán)利意識的覺醒,以及隨之而來產(chǎn)生的監(jiān)督行為。由此我們可以得出結(jié)論,那就是最該學(xué)習(xí)的法律。不是政府和學(xué)校,而是學(xué)校、學(xué)習(xí)橫和家長。只有我們都了解了義務(wù)教育法,具有了響應(yīng)的維權(quán)意識。才可能形成更嚴(yán)密,更有效的監(jiān)督體系,為義務(wù)教育健康發(fā)展提供保障。
    在教育教學(xué)過程中,利用學(xué)科特點加強對學(xué)生的思想教育,提高他們的思想政治素質(zhì),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性,努力提高教育教學(xué)質(zhì)量??傊救藢⒄驹诿褡鍙?fù)興的高度上來認(rèn)識黨的教育事業(yè),忠心于黨的教育事業(yè),勤勤懇懇,把畢生的所學(xué)貢獻(xiàn)給社會主義國家的教育事業(yè)中,在平凡的崗位上爭創(chuàng)不平凡的業(yè)績。
    “教師在教育學(xué)生中應(yīng)當(dāng)平等對待學(xué)生,關(guān)注學(xué)生的個體差異,因材施教,促進(jìn)學(xué)生的充分發(fā)展。教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格,不得歧視學(xué)生,不得對學(xué)生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為,不得侵犯學(xué)生合法權(quán)益?!爆F(xiàn)在我們老師對學(xué)生體罰的現(xiàn)象是很少了,但變相體罰有時卻還存在。記得有一次我去上課,當(dāng)我叫到一個同學(xué)時,其他同學(xué)的表情怪怪的,我一詢問,一個最愛講話的同學(xué)馬上說:“她從不笑,臉苦苦的,叫她??”還沒等他說完,我就明白了。再看看那個同學(xué),她低下了頭。這時我知道無論我用什么語言來安慰都無法撫平孩子那受傷的心靈。所以我們老師一定要注意我們的語言,千萬不能用語言來挖苦學(xué)生。作為老師,我們應(yīng)本著一切為了孩子的宗旨,用真誠和全身心的愛走進(jìn)學(xué)生的心靈,在教育學(xué)生時,應(yīng)講究方式,注重藝術(shù),三思而后行。
    面對那后進(jìn)的、犯錯誤的學(xué)生,我們老師要怎么辦呢?首先我們要放平心態(tài),
    用發(fā)現(xiàn)的目光來看待學(xué)生。即使在最難教育的學(xué)生面前,我們也要信心百倍,透過學(xué)生氣人的一面,看到他可愛的一面,看到他的熱情上進(jìn)。就像我班的張少強,他的學(xué)習(xí)成績暫時不理想,紀(jì)律表現(xiàn)也不是好,但他卻有好的一面,教室的桌椅壞了,不用你叫,他馬上去修理。所以每次他犯錯時,我總是先表揚他的這個優(yōu)點。
    蘇霍姆林斯基說:“老師無意間的一句話,可能造就一個天才,也可能毀滅一個天才。”因此我們一定要用仁愛之心和寬容之心對待每一個學(xué)生,尤其是不要傷害學(xué)生的自尊心和人格。
    新教育心得體會篇五
    最近我細(xì)細(xì)品味了由當(dāng)代著名教育家心理學(xué)家朱永新所著的《新教育》這本書。什么是新教育實驗?我覺得它大致反映了新教育實驗對教育的一種理解和追求,特別是過一種幸福完整的教育生活這句話更是一種美好的理想。
    閱讀完這本書后讓我深深的感受到新教育就是“行教育”,新教育一開始就自覺地把“行動”二字寫在了自己的旗幟上。新教育的六大行動,雖然不是新教育的全部內(nèi)涵,但是,由于這些行動相對是我們現(xiàn)在的教育所缺少的東西,所以顯得很迫切,很重要。新教育認(rèn)為:教育是喚醒,每一個生命都是一粒神奇的種子,蘊藏著不為人知的秘密,而閱讀能夠喚醒這種蘊藏著的美好與神奇。新教育重讀書,重感悟,重意境,它提出讀書,是孩子們凈化靈魂、升華人格的一個非常重要的途徑,讀書應(yīng)該成為孩子的一種生活方式,這讓我深深地意識到閱讀是有多么的重要。
    新教育實驗的六大行動,第一個行動便是營造書香校園,那么什么才是書香校園?其實我的理解是“書聲瑯瑯,翰墨飄香?!?BR>    就是通過創(chuàng)設(shè)濃郁的閱讀氛圍,整合豐富的閱讀資源,開展豐富多彩的閱讀活動,讓閱讀成為師生最日常的生活方式,像你每天吃飯、睡覺,看電視一樣,最日常的生活方式,進(jìn)而推動書香校園的形成。
    在我們的學(xué)校,每天清晨,孩子們與黎明共舞,用20分鐘左右的時間誦讀詩歌,領(lǐng)略優(yōu)美的母語,有感情地朗讀一段或一篇文章;中午,我們要用美麗的童書滋潤童年,學(xué)校安排20分鐘的讀書時間,讓孩子讀他們喜歡的兒童讀物;暮醒的時候,老師和學(xué)生利用晚上時間自己寫點東西,學(xué)生可以寫讀書記錄卡,老師可以向?qū)W生家長寫一封信或發(fā)個短信,甚至寫個教育小故事。這些事雖然比較簡單,但是如果長期堅持下去會比較難。但我想堅持下去,那將會是自己人生中一筆不小的精神財富。在教室里,我給孩子們創(chuàng)造了一個很好的閱讀氛圍,在教室醒目的位置“今天你閱讀了嗎?”“讓書成為我們的朋友”等警句時刻提醒著孩子們閱讀。這學(xué)期,我和孩子們用了兩個多月的時間共同地閱讀了《特別的女生撒哈拉》,當(dāng)我看到孩子們手捧新書,酣暢淋漓地閱讀時,我頓悟了:新教育之旅的確心走起來很艱難,但是這條路值得我們走下去,我們也一定要走下去。
    新教育實驗的六大行動中提到師生共寫隨筆。包括師生一起來寫班級的趣事,寫學(xué)校的活動,寫師生的情誼,在師生互動的過程中,教師和學(xué)生能夠共同成長,這就達(dá)到了共寫的目的。
    書中,朱永新老師提到了孔子,的確“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆”,沒有思考的教育永遠(yuǎn)是不成熟的教育,永遠(yuǎn)是不可能持續(xù)發(fā)展的教育。一個人很可能是教了一年書,重復(fù)了三十年,重復(fù)了一輩子。但是,一個善于思考的老師,教了一年,就是一年,教了兩年,就認(rèn)真教了兩年,他認(rèn)真教了五年,就很可能成為一個非常出色的教師,而成就這個年輕人的必定就是讀書和寫作,因為真的就是“閱讀滋養(yǎng)底氣,思考帶來靈氣,實踐造就名氣”。另外,我的學(xué)生已經(jīng)寫了三年日記了,我覺得寫日記是個好習(xí)慣,可以培養(yǎng)孩子的寫作能力,可以培養(yǎng)孩子良好的意志能力,當(dāng)然,還可以讓孩子練就一手好字。
    書中提到了新教育實驗的榜樣教師,常麗華老師。每一天早上常老師的新教育都是用一首詩開始的,有孩子過生日都是用一首詩送給他,而且她把的名字嵌在詩歌里面。每天中午孩子們都會共讀《老鼠阿貝漂流記》,9月21號她寫了一張便簽,其中的默默數(shù)言便把爸爸媽媽們也帶進(jìn)了讀書的世界。這樣一天又一天,五年時間常老師和班里的孩子共讀了524本書,有人曾說新教育開100本書太多了,但是對我們常老師這個班級又是太少太少了。如果有人問:新教育到底能不能提高學(xué)生成績?我會斬釘截鐵地告訴他:新教育不能提高成績早就被拋棄了。常老師五年時間所有的課都是全校第一,她還被評為新教育十佳教師。她說過:“孩子們走向哪里我不知道,但我會盡我的全力帶他們走想走的路。心平氣和不抱怨,我像一個農(nóng)夫,靜靜的抵擋風(fēng)雨,侍弄自己的農(nóng)田,過一種完整的教育生活?!背@蠋熓俏覀兡贻p教師的榜樣,我們也要想她那樣與孩子一起讀書,一起成長,這才是作為教師最大的幸福。
    新教育不但是夢想,更是實實在在的行動,只要有行動就會有收獲,在新教育下,老師們要把自己的根深深地扎在教室里,扎在學(xué)生的心坎里,努力讓自己“開出一朵生命的花”。為了祖國的花朵有新的教育環(huán)境,讓我們一起行動起來!
    朱永新教育思想充分體現(xiàn)了以人為本的教育原則,他指出:教育就是為了人,人文精神的核心是關(guān)注人的生存狀態(tài),關(guān)注人的發(fā)展空間,為了一切的人,我們不僅要關(guān)注教師,要關(guān)注一切的人,幫助校長,幫助家長,幫助社會上所有的人去發(fā)展。無論他是貧困的,還是富貴的,還是愚昧的,還是智睿的,無論他是健全的還是殘疾的,都應(yīng)該為了他們,同時教育為了人的一切,這是我們的核心理念。一切為了人的發(fā)展也是胡錦濤同志提出的構(gòu)建和諧社會重要組成部分,是值得我們教師去研究,去實踐的。
    朱永新新教育的目標(biāo):新教育的目標(biāo)追求就是追求理想,超越自我。只有追求理想,超越自我,才能培養(yǎng)積極的認(rèn)識態(tài)度,才能真正地做到讓教師,學(xué)生和學(xué)校一起成長,我們認(rèn)為參加我們實驗的所有的學(xué)校的老師都應(yīng)該有自己的夢,都應(yīng)該給自己有一種挑戰(zhàn)自我的勇氣,有一種超越自我的一種精神。每一個老師,每一個學(xué)生都要成功,每個學(xué)生都要找到成功的感覺,相當(dāng)部分的老師和學(xué)生都能夠成材,最后有大的成就。每個老師都要成長,相當(dāng)多的人能夠成功,有一部分人能夠成材,成就。所有實驗的人都要感覺到自己在不斷地進(jìn)步,在成長著,成長并快樂著。這是我們追求的一種境界。
    著名教育家朱永新的新教育思想,觸發(fā)我們?nèi)ニ伎?,我們在縣教育局的極力倡導(dǎo)下,這段時間我認(rèn)真學(xué)習(xí)了朱永新老師的《我的教育思想》,體味了朱老師”過一種幸福完整的教育生活“、”建設(shè)書香生活環(huán)境“等教育內(nèi)涵。
    一、朱永新新教育思想給我的觸動。
    1、朱永新老師認(rèn)為,新教育實驗,是一個以教師發(fā)展為起點,以幫助新教育共同體成員過一種幸福完整的教育生活為目的的教育實驗。他的新教育思想,引人深思,令人深受啟發(fā)。
    2、朱老師的新教育認(rèn)為,理念:教育是一種生活方式,學(xué)習(xí)不應(yīng)該只是”為將來的工作與生活作準(zhǔn)備“,教育本該是生活的基本方式,兒童今天在學(xué)校里所接受的教育,在為長遠(yuǎn)的人生與社會理想服務(wù)的同時,本身就應(yīng)該是幸福的生活。新教育強調(diào)”過一種幸福完整的教育生活“,這既是對教育終極意義的思考與追求,也是對當(dāng)下畸形教育提出療治的愿望與計劃。新教育實驗提出”教育幸?!?應(yīng)該是針對現(xiàn)在的一些教育的不良現(xiàn)象和一些”畸形“的教育提出的。
    朱老師新教育理念表明:教育既要滿足學(xué)生最基本的需要。如安全的需要與被愛的需要等,更要促進(jìn)學(xué)生萌發(fā)高層次的需要,如愛他人的需要,自我實現(xiàn)的需要,社會認(rèn)可的需要等等。新教育希望通過自己的努力,能夠?qū)崿F(xiàn)人的”全面和諧的成長“,能夠讓每個受教育者獲得成功的智力,整合的智慧,高尚的德性,豐富的情感。在這樣的基本理念下,新教育實驗提出了讓師生與人類的崇高精神對話,相信教師與學(xué)生的潛力,重視精神狀態(tài)、倡導(dǎo)成功體驗,教給孩子一生有用的東西,強調(diào)個性發(fā)展。
    3、朱永新曾說:”我過去是研究教育的。在研究人類教育史的過程中,我發(fā)現(xiàn)不管教育怎么變,其中最重要的一項活動--閱讀都始終沒有變過。閱讀是教育中最本質(zhì)的一個活動,那些最偉大的教育思想家毫無例外地都推崇閱讀。通過閱讀可以獲得終生自我學(xué)習(xí)的能力,更重要的是擁有了終身學(xué)習(xí)的興趣和習(xí)慣。
    朱老師認(rèn)為:閱讀是教育最重要的活動,新教育將“營造書香校園”列為首要行動,將閱讀細(xì)化為若干具體的子項目,有效地解決了不同年級、性格與性別的學(xué)生,不同水平與學(xué)科的教師分別該讀什么和怎么讀的問題。通過建設(shè)濃郁的閱讀氛圍、開展豐富多彩的讀書活動,讓閱讀成為師生最日常的生活方式,進(jìn)而推動書香社會的形成。這無疑是對傳統(tǒng)教學(xué)的一次提升。
    學(xué)習(xí)朱老師《我的教育思想》,走近他倡導(dǎo)的新教育并作思考判斷,愈發(fā)增強了作為一名教育工作者的使命感。
    二、朱永新描述的三重“理想境界”對我的啟發(fā)。
    1、理想課堂第一重境界為:落實有效教育框架,為課堂奠定一個堅實的基礎(chǔ)。朱永新認(rèn)為:這成為新教育人進(jìn)行課堂框架研究的起點。“我們希望這個框架,可以成為我們理解課堂的一個工具?!敝煊佬逻€認(rèn)為:這個框架分為教學(xué)目標(biāo)、預(yù)習(xí)作業(yè)、個體學(xué)生學(xué)習(xí)清單和教學(xué)板塊?!邦A(yù)習(xí)”被朱永新稱為這個框架的一大特色,“預(yù)習(xí)是學(xué)生獨立學(xué)習(xí)的機會,不應(yīng)只是為課堂教學(xué)做一些準(zhǔn)備工作,而應(yīng)盡可能地針對所有教學(xué)目標(biāo),是真正的自主學(xué)習(xí)?!边@就重新確立“教為學(xué)服務(wù),讓學(xué)生的學(xué)習(xí)成為課堂的真正核心”的思想。要讓每一分鐘都有所計劃、富有成效。
    2、理想課堂第二重境界是:發(fā)掘知識這一偉大事物內(nèi)在的魅力。
    朱永新所講的“知識”,不能理解為靜態(tài)的寫在書本上的知識,而要視為一個動詞、一個有待重新發(fā)現(xiàn)的事物奧秘,以及發(fā)現(xiàn)這種奧秘的方法和過程。朱永新認(rèn)為:優(yōu)秀的課堂教學(xué),就是要重現(xiàn)這一神奇的發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造的過程。核心是智力挑戰(zhàn)、思維訓(xùn)練。
    3、理想課堂第三重境界是:知識、社會生活與師生生命的深刻共鳴。
    朱永新認(rèn)為,理想課堂不會停留于人與知識的對話這一維度,而要展開三重對話:人與知識的對話、人與他者的對話、人與自己的對話?!爸挥羞@樣,我們才能說,課堂教學(xué)不僅實現(xiàn)了知識的復(fù)現(xiàn),而且也實現(xiàn)了人的復(fù)活--師生生命的復(fù)活”。
    三、朱永新新教育思想對我的又一啟示。
    1、新課程改革和教育發(fā)展的新要求:今天的教師應(yīng)該有自己獨特教學(xué)個性。那就是不人云亦云,有自己獨特的教學(xué)思路和主張。老師要善于發(fā)現(xiàn)自己的個性和業(yè)務(wù)方面的獨到優(yōu)勢,在夯實自己教學(xué)能力的基礎(chǔ)的同時,培養(yǎng)出自己獨特的教育理念和教學(xué)個性。只有這樣才能培養(yǎng)出學(xué)生個性,要求老師對于自身要有清晰的認(rèn)識,并善于不斷調(diào)整自己的定位,在學(xué)校環(huán)境和個人條件之間尋求平衡。當(dāng)今教育,教師最缺少的就是獨立人格和自由精神,導(dǎo)致培養(yǎng)出的孩子千人一面,缺乏創(chuàng)新能力和獨特氣質(zhì)。教學(xué)個性本身就意味著創(chuàng)造力。
    2、教師對學(xué)生要真正做到一視同仁。一個老師通常要面對幾十甚至上百個學(xué)生,學(xué)生性格有好有壞,成績有優(yōu)有劣,能夠關(guān)注每一個學(xué)生,并愛護(hù)每個學(xué)生,是這一類老師所具備的能力。把學(xué)生當(dāng)學(xué)生看,把人當(dāng)人看,不惟成績論素質(zhì),不惟喜好論好惡,不惟家境論高低。有人說,關(guān)注每一個學(xué)生,就是要做到關(guān)注成績最差的學(xué)生。我想補充一句,關(guān)注每一個學(xué)生,也要做到關(guān)注你最討厭的學(xué)生。
    3、教師應(yīng)該對學(xué)生嚴(yán)而有度。只有這樣才能把班級管理得井井有條,有一整套管理理念和管理手段,并善于進(jìn)行總結(jié)和反思。學(xué)生正處于成長發(fā)育階段,難免犯有這樣或那樣的缺點和錯誤,所以必須按照學(xué)生的言行規(guī)范來嚴(yán)格要求他們,又正因為這些缺點錯誤是難免的,所以對他們的要求應(yīng)該有度,按照他們的成長規(guī)律,給與他們改正缺點錯誤的時間和機會,不能一味的批評和指責(zé),甚至體罰或變相體罰。老師的管理應(yīng)該得到學(xué)生的尊敬,使學(xué)生心服口服,從心底里得到學(xué)生的認(rèn)同。
    總之,通過這段時間的學(xué)習(xí),我的教育思想也得到了一次深刻而重大的洗禮。我將在今后的工作和學(xué)習(xí)中,以朱永新的新教育理念和思想為我所范,努力學(xué)習(xí),進(jìn)一步學(xué)習(xí)“我的教育理想”,使自己的思想不斷進(jìn)步,工作也有更大的起色。
    學(xué)校給我們每位教師發(fā)了一本書——朱永新的《新教育》。一直以來,我總以工作忙、沒時間為理由,把它放在一邊,其間也偶爾翻動過幾次,但是很快就不再理它了??墒呛偾?,學(xué)校布置了一項任務(wù),要每位老師在假期中認(rèn)真研讀《新教育》,做好讀書筆記,并完成一篇讀后感。迫于形勢,我又重新拿起了這本書。
    《新教育》把教師的發(fā)展看作是學(xué)校發(fā)展的起點,一切為了教師,為了一切教師,為了教師的一切!讓教師和學(xué)生在教育過程中共同成長,讓教師和學(xué)生共同享受教育的幸福。學(xué)校管理最最靈魂最最核心的東西就是用教師的專業(yè)發(fā)展帶動學(xué)校的發(fā)展,影響學(xué)生的成長。如果沒有教師的成長,則永遠(yuǎn)不會有學(xué)生的成長,如果沒有教師的快樂,那就永遠(yuǎn)不會有學(xué)生的快樂。我都不快樂,我會讓你快樂嗎?如果教師他不能充滿激情地去擁抱他的教育生活,那么何談教育幸福?何談學(xué)生的快樂呢?一個人的精神發(fā)育史就是一個人的閱讀史。
    我用心讀完后,掩卷遐思,不禁心潮澎湃,真真切切地感受到了這位教育大師知識的淵博,對教育至真的感悟與至純的摯愛,他對新教育理想追求的高瞻遠(yuǎn)矚,令我油然而生敬意。我強烈的感覺到,這新教育之夢,并不遙遠(yuǎn),就在我們廣大教育工作者共同的對教育事業(yè)的執(zhí)著追求中,這夢定能成真!
    書中朱永新先生提到“新教育的最高境界就是讓師生過一種幸福完整的教育生活?!弊鳛橐粋€普通的教師,一直在思索怎樣做一位合格的教師。讀完這本書,我領(lǐng)悟到了教師應(yīng)該具備的以下幾方面素質(zhì):
    一、富有“激情”。讀朱永新先生的《新教育》時,無時你不感覺到愉悅與沖動,讓你感覺到你不是在讀書,而是在聆聽一位充滿激情富有詩意的大師在演講,大師用他詩一般的語言和激情感染著每一位讀者。作為教師,我們用肢體與語言向?qū)W生傳遞知識和文明,如果我們沒有激情,我們就無法感染學(xué)生,我們就無法調(diào)動學(xué)生,生動課堂,課堂上教師與學(xué)生主客體的角色就得不到很好轉(zhuǎn)換,課堂教學(xué)就很難成效。
    二、懷著一顆赤子之心走到孩子們的中間去。讀完這本書,我最大的感受就是:新教育應(yīng)該是“愛的教育”。其實作為一線教師的我們何嘗不是為學(xué)生的點滴進(jìn)步而驕傲,何嘗不是為了學(xué)生的進(jìn)步而高興,每一位教師都愿意把每一個學(xué)生當(dāng)自己的孩子一樣來愛!可是現(xiàn)實卻是:高考的指揮棒讓我們的家長和老師都蒙蔽了雙眼,甚至學(xué)生自己都錯誤的以為:只要成績好,一好遮百丑!這樣,我們的教育便不再是“愛的教育”而是“分?jǐn)?shù)的教育”。這樣必然造就所有人在教育這個問題上急功近利,只看分?jǐn)?shù),而忽略了每一個學(xué)生的個體差異,忽略了學(xué)生的品德教育,忽略了學(xué)生作為社會人的這一基本屬性特征.這樣教育出來的孩子必然是病態(tài)的和不完整的.新教育的實踐活動就是要改變這一教育問題,讓老師們重新關(guān)注心靈,重新建構(gòu)課堂.所以作為一個物理老師我在以后的教育教學(xué)活動中,要更多的加強物理學(xué)史、科學(xué)態(tài)度、科學(xué)方法的教育,注重利用探究活動激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,注意保護(hù)孩子們的自尊心,幫助他們建立學(xué)習(xí)物理的信心!總之,“懷著一顆赤子之心走到孩子們的中間去?!?BR>    三、扎實的專業(yè)技能和良好的知識結(jié)構(gòu)。要勝任新課改需要,教師必須具備扎實的專業(yè)技能和良好的知識結(jié)構(gòu)。扎實的專業(yè)技能和良好的知識結(jié)構(gòu),使我們很容易駕馭課堂,采用多渠道的教育手段和教學(xué)技巧來豐富課堂,調(diào)動和感染學(xué)生;另外,扎實的基礎(chǔ),使我們很容易接受新的教育思想和教育理念。
    年輕的我應(yīng)該好好把握每一天,思考每一天教學(xué)中的得與失,做一個實實在在地教書的人。我希望自己也能如本書中說的那樣“當(dāng)我們的學(xué)生離開校園的時候,帶走的不應(yīng)該只有知識,更重要的是對理想的追求。
    新教育心得體會篇六
    第一段:引言(200字)。
    創(chuàng)新教育是近年來教育界備受關(guān)注的話題,它是指在教學(xué)過程中采用創(chuàng)新的方法和手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。創(chuàng)新教育不同于傳統(tǒng)的死板教育模式,它注重學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性,強調(diào)教學(xué)內(nèi)容的多樣性和實用性。在教育工作實踐中,我深有體會,下面我將結(jié)合自己的實踐經(jīng)驗,談?wù)勎覍?chuàng)新教育的理解和心得體會。
    第二段:創(chuàng)新教育的理解(200字)。
    創(chuàng)新教育是一種啟發(fā)式教育,它不僅注重學(xué)生知識的積累,還要注重學(xué)生的思維方式和能力的培養(yǎng),強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和技能,重視學(xué)生的體驗和感受。創(chuàng)新教育探索多樣化的教育模式,創(chuàng)造適合不同學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)方案,促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。這種教育理念的引領(lǐng)下,學(xué)校教育發(fā)生了質(zhì)的變化,學(xué)生的素質(zhì)得到了全面提高。
    第三段:創(chuàng)新教育的實踐(400字)。
    在實踐過程中,我發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新教育的實施需要學(xué)生有較強的主動性和創(chuàng)造性,需要教師有創(chuàng)新教育和教學(xué)設(shè)計的能力。同時還需要學(xué)校能夠提供有利的教學(xué)環(huán)境和資源,包括合適的課程設(shè)置、先進(jìn)的教育技術(shù)和設(shè)備、教學(xué)實驗室和研究中心等。在創(chuàng)新教育的實踐中,我嘗試了不同的教學(xué)方法和手段,如啟發(fā)式教學(xué)、案例教學(xué)、互動教學(xué)、實驗教學(xué)和項目式學(xué)習(xí)等。通過這些方法,學(xué)生能夠在實踐中獲得更多的經(jīng)驗和技能,提高學(xué)習(xí)興趣和參與度,從而獲得更好的學(xué)習(xí)效果。
    第四段:創(chuàng)新教育的收獲(300字)。
    在創(chuàng)新教育的過程中,我不僅讓學(xué)生獲得了更多的實踐經(jīng)驗和技能,還讓他們在學(xué)習(xí)中獲得了生動的體驗和感受。學(xué)生們更加主動積極參與教學(xué)活動,提高了自我學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力,增強了創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。同時,我也對自己的教學(xué)方法和手段進(jìn)行了反思和改進(jìn),這對我自身的職業(yè)發(fā)展也是一種有益的經(jīng)驗積累。
    第五段:結(jié)語(200字)。
    總之,創(chuàng)新教育是一種以學(xué)生為中心的教育模式,注重學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新能力。在實踐中,我們應(yīng)該探索不同的教學(xué)方法和手段,創(chuàng)造更適合學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)方案。同時,我們也應(yīng)該注重教師的創(chuàng)新能力和教學(xué)設(shè)計能力的培養(yǎng),提供優(yōu)良的教育環(huán)境和資源,從而為學(xué)生的全面發(fā)展打造更好的舞臺。
    新教育心得體會篇七
    讀書是一件很美的事,東晉詩人陶淵明說;要珍惜時光,好好讀書;盛年不再來;一日難再晨;及時當(dāng)勉勵;歲月不等人。我?guī)е环菪缕?,帶著一份崇拜,帶著一份激動,?xì)細(xì)品味了朱永新教授的《新教育》,看完這本書后,我心潮澎湃、思緒萬千。明代詩人于謙說得真好,讀書能得到美好的精神享受;書卷多情似故人,晨昏憂樂每相親;眼前直下三千字,胸次全無一點塵。新教育讓我仿佛找回了當(dāng)年立下的遠(yuǎn)大的教育理想,也找回了當(dāng)年的那份自信和力量。心中不斷地涌動著一股要戰(zhàn)勝自己、要超越自己的力量。我想那也許就是新教育的力量。新教育又賦予了我新的教育理想。指明了工作中前進(jìn)的方向。新教育意味著一種教育理想,一股教育激情,一份教育詩意,一項教育行動。新教育的四大改變,(改變教育的行走方式,改變學(xué)生的生存狀態(tài),改變學(xué)校的發(fā)展模式,改變教育的科研范式)六大行動,(營造書香校園,師生共寫隨筆,聆聽窗外聲音,培養(yǎng)卓越口才,構(gòu)筑理想課堂,建設(shè)數(shù)碼社區(qū))及教育感悟、教育定律等理論、理念深深地觸動了我。讓我更清楚的明白了今后教育教學(xué)的努力方向,俗話說得好:“一日無書,百事荒蕪。“書是人類進(jìn)步的階梯?!边@些名人總結(jié)出來的經(jīng)驗也是新課改所倡導(dǎo)的一種理念。同時也是新教育所弘揚的一種精神。新教育明確指出:“一個人的精神發(fā)育史就是一個人的閱讀史,一個民族的精神境界取決于這個民族的閱讀水平。一個沒有閱讀的學(xué)校永遠(yuǎn)不可能有真正的教育,一個書香充盈的城市才會是一個美麗的城市?!庇纱丝梢?,新教育提倡變閱讀為悅讀,讓閱讀變成孩子一生的習(xí)慣,讓悅讀成為孩子一生的心靈港灣,是多么的重要。在新教育語文教學(xué)實驗中,我們滲透這一理念,把“小教材”變?yōu)椤按蠼滩摹?。所謂的“小教材”就是至課本。所謂的“大教材”就是指依據(jù)課本而拓展延伸課外的教材,激發(fā)孩子的閱讀興趣。其次,借鑒新教育提倡的營造書香校園,營造書香班級,營造書香家庭,讓孩子們與黎明共舞,晨間誦詩,午間午讀,下午暮省,開展豐富多彩的和閱讀有關(guān)的活動,如:晨誦比賽,讀、寫、繪、畫心得交流會,圖書益讀,等。通過多條途徑,讓孩子們喜歡閱讀,讓童書戰(zhàn)勝電視,讓童書戰(zhàn)勝電腦,讓童書戰(zhàn)勝游戲機。書中自有黃金屋,通過讀書,大家增長了知識,拓寬了視野,開闊了胸懷,培養(yǎng)了品質(zhì)。
    二、學(xué)理想課堂,創(chuàng)優(yōu)質(zhì)教學(xué)。
    我認(rèn)真學(xué)習(xí)新教育所闡明理想課堂的六個度(參與度、親和度、自由度、整合度、聯(lián)系的、延展度)使理想課堂達(dá)到三重境界即(第一種境界:落實有效教學(xué)框架。第二重境界:發(fā)掘知識這一偉大事物內(nèi)在的魅力。第三種境界,體會師生生命的深刻共鳴。)同時,新教育還研究出《有效課堂的教學(xué)框架表》都給了深刻的啟發(fā)。使我明白了語文教學(xué)不僅是以前新課改送倡導(dǎo)的三個維度整合,也深刻領(lǐng)悟了課堂教學(xué)的最高境界。也就是“優(yōu)質(zhì)教學(xué)”,即,師生共同圍繞在“問題——知識”的周圍,進(jìn)行一次艱苦的探索。新教育提倡創(chuàng)造自己的理想課堂。讓師生把學(xué)習(xí)視為一個同時展開的三重對話:人與知識的對話、人與他人的對話,人與自己的對話。
    三、做“科研”型教師,促“專家成就”型名師。
    新教育中的科研在教室、在課堂,倡導(dǎo)的是一種行動科研。一種行動的研究。其關(guān)鍵有兩條,新教育走出來的名師都是情,二是關(guān)注教師和學(xué)生的生存狀態(tài)。新教育走出來的名師都是能夠放下心事,堅持不懈,持之以恒,每日記錄教育隨筆、教育隨思、隨想的教師。朱永新教授稱這些教師都是一本大的巨作,每一部巨作都有真切的可行的理論。書中告訴我們成為一名名師的途徑,那就是從現(xiàn)在起,堅持每天寫教育隨筆、教育故事、教育反思。5—后,你抱著自己積累的教學(xué)日記時,你就成為了一位名師。這讓我深深感受到“認(rèn)真教學(xué)”的深刻含義(我們之所以沒有進(jìn)步就是每天在重復(fù)著自己的生活,創(chuàng)新的太少。在創(chuàng)新方面下的功夫太少。)溫家寶總理教導(dǎo)我們說;讀書關(guān)系到一個人的思想境界和修養(yǎng),關(guān)系到一個民族的素質(zhì),關(guān)系到一個國家的興旺發(fā)達(dá)。一個不讀書的人是沒有前途的,一個不讀書的民族也是沒有前途的。
    總之,讀朱永新教授的這部著作,是一件很美的事,猶如邂逅好友、知己,心里迸發(fā)出深深的喜悅。我更加堅定的認(rèn)為:讀朱永新的新教育,享受的是內(nèi)心深處的滋,收獲的是人生大廈的穩(wěn)固根基。今后我還會讀更多的書,讀出壯闊,讀出豪邁,讀出人間萬象,也讀出新教育的真諦。
    前一段時間有幸讀了《新教育》這本書讓我深刻的感受到作為一名教師,應(yīng)該激發(fā)心靈深處最美好的憧憬。古語云:“書讀百遍,其意自現(xiàn)”,身為教師給學(xué)生的示范只停留在讀一遍題目,又怎么能期待我們的學(xué)生認(rèn)真審題呢?我們不能因為自己在備課時候充分把握了教材。熟悉了教學(xué)內(nèi)容,就認(rèn)為學(xué)生也熟悉了。學(xué)生從課堂學(xué)習(xí)中收獲的不僅僅是知識。更多的應(yīng)是學(xué)習(xí)的方法。如果教師在每次讀題時能做到讀兩遍、三遍,指導(dǎo)學(xué)生如何來讀題。
    讀完此書后讓我不禁感覺到擁有一名好教師的思想,能指導(dǎo)我們不斷地開拓自己的事業(yè),努力地尋求科學(xué)的教育教學(xué)方法,使自己在教學(xué)活動中不斷地完善。但思想、主見不是天上掉下來的,“拿來”之后也要善于與時俱進(jìn),并且在長期實踐基礎(chǔ)上進(jìn)行艱苦卓絕的思考。你想關(guān)于教學(xué)研究,怎么去選擇一個課題?怎么去定位,我覺得對我的幫助還是很大的,我打算利用寒假的時間再去讀幾本關(guān)于類似的書來提升一下自己。
    書中講到:“理想的教師,應(yīng)該是一個胸懷理想,充滿激情和詩意的教師;應(yīng)該是一個自信、自強、不斷挑戰(zhàn)自我的教師;應(yīng)該是一個善于合作、具有人格魅力的教師;應(yīng)該是一個充滿愛心、受學(xué)生尊敬的教師;應(yīng)該是一個追求卓越、富有創(chuàng)新精神的教師;應(yīng)該是一個勤于學(xué)習(xí)、不斷充實自我的教師;應(yīng)該是一個關(guān)注人類命運,具有社會責(zé)任感的教師;應(yīng)該是一個堅韌、剛強、不向挫折彎腰的教師?!睂φ者@里提到的要求,我身為一名教師,覺得離理想的教師的距離很大。其中有很多要學(xué)習(xí)。這也需要在教學(xué)的過程中,不斷充實自己,不斷完善自己。遇到挫折不氣餒,要總結(jié)失敗的原因。要完全做到書中所講的八點,當(dāng)然這個過程是非常艱難的。但是只要有這方面的意識,通過自身的努力,會慢慢向理想的教師靠攏,縮小其間的差距。
    不過在這其中,我最想做的是一位極有愛心的教師。因為愛可以包容一切,可以逾越一切。
    新教育心得體會篇八
    彭教授在101教室為我們高三學(xué)子做題為“做勤學(xué)敢想勇創(chuàng)的年輕人”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)專題講座。講座中,彭教授結(jié)合自身指導(dǎo)歷屆創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽項目的親身經(jīng)歷,深入分析了“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽金獎項目案例,分享了學(xué)長們在老師的指導(dǎo)下,如何對創(chuàng)業(yè)項目進(jìn)行優(yōu)化和提升。聽完教授所說的一番內(nèi)容后,我對自己大學(xué)生活更加迷茫,并陷入沉思。
    隨著市場經(jīng)濟(jì)在我國的進(jìn)一步深入發(fā)展,相信政策的導(dǎo)向會對即將步入大學(xué)生活的孩子們創(chuàng)業(yè)帶來更加有利的因素,我們要建設(shè)創(chuàng)新型國家,就必須大力提倡鼓勵支持這些大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)夢想,相信創(chuàng)業(yè)的人多了,我國的就業(yè)壓力也就會逐步降低,而我國的經(jīng)濟(jì)活力也將進(jìn)一步得到提升。大學(xué)生自身也要努力將理論知識轉(zhuǎn)化為實際運用,這樣才能真正的做到學(xué)以致用,真正成為應(yīng)用型人才。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)已在我國興起,我們很多有興趣的同學(xué)完全可以去嘗試,可能會失敗,但是在創(chuàng)業(yè)的路上沒有坦途可走。我們需要先權(quán)衡自身,然后做出合理可行的決定。
    創(chuàng)業(yè)也講究“天時、地利、人和”。事實也的確如此。如果一個人在選擇創(chuàng)業(yè)的時候,不能去把握天時,地利和人和,那么所取得的成功也必將有限。
    我認(rèn)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)還應(yīng)該具備以下這些品質(zhì):
    第一,找對項目,選擇比努力更重要,這是成功的第一關(guān)鍵;
    第二,找對貴人,我們沒有經(jīng)驗,跟對人做對事,少走很多彎路;
    第三,持續(xù)不斷的幫貴人做事,成功的關(guān)鍵就是堅持不斷,這樣才有成功的可能,不是因為希望才堅持,而是因為堅持了才有希望!最后,命運掌握在自己手中,不是在別人嘴中!除此之外,創(chuàng)業(yè)首先要有“良好的心態(tài)”,其中有角色轉(zhuǎn)變的心態(tài),歷經(jīng)磨難的心態(tài),快樂創(chuàng)業(yè)的心態(tài),這些是創(chuàng)業(yè)的基本前提,具備了這些心態(tài),就是選擇什么項目了。
    首先你要分析下自己擅長什么,適合做什么,做自己感興趣的最重要,當(dāng)然了還要結(jié)合目前的市場情況、當(dāng)前的資金情況而定,如果說還理不清這些,說明還不完全具備創(chuàng)業(yè)的能力,假如資金允許可以嘗試一下品牌加盟,比如美特斯邦威、森馬這樣的店,還都不錯,如果是年輕人,還可以從事未來最熱門的行業(yè)“電子商務(wù)”,投資小回收快,也是二十一世紀(jì)國家重點倡導(dǎo)發(fā)展行業(yè),很有前景。具體要怎樣創(chuàng)業(yè),選擇什么項目,還要把各方面都分析透徹了,不要盲目投資。我個人覺得這些都是很有道理的。
    第四,敢于嘗試的勇氣;這個是最為重要的,創(chuàng)業(yè)不僅僅需要智慧,更需要邁出第一步的勇氣。當(dāng)機會來臨時,你再有智慧,再有經(jīng)驗,再聰明,就是不敢邁出第一步,去嘗試他。這次機會也會離你而去的。
    第五,持之以恒的恒心,創(chuàng)業(yè),不是今天做,明天就有回報的,他也許需要一個星期、一個月、一年甚至更長的時間。創(chuàng)業(yè)與賺錢都是一個過程,你必須堅持下來,才有可能成功的。你要給你自己一個堅持下去的理由,這樣,你才有可能成功。如果中途放棄,那只能以失敗而告終,最大的失敗就是放棄。
    第六,選擇一個比較有前景的項目。如果現(xiàn)在這個項目很火,你去做一段時間,它就沒有什么了,那不僅浪費金錢,而且浪費了時間的。
    當(dāng)然,“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行”。要想成功的創(chuàng)業(yè),還有很多的外在因素,其中還有不確定因素。所以說創(chuàng)業(yè)絕對不是一天兩天就能搞定的事情。作為一名即將步入大學(xué)生的我,要做的是不斷積累創(chuàng)業(yè)知識,為日后的成功創(chuàng)業(yè)打下堅實的理論基礎(chǔ)。
    新教育心得體會篇九
    隨著社會的不斷發(fā)展和進(jìn)步,教育也面臨著前所未有的機遇和挑戰(zhàn)。一場教育的變革正在全球范圍內(nèi)悄然展開,這就是新教育。“新教育”不僅僅是對傳統(tǒng)教育的創(chuàng)新,更是對整個教育體系的顛覆和重構(gòu)。在實踐中,我深刻地感受到了新教育所帶來的巨大變化和影響。
    新教育的核心理念是“學(xué)以致用”,注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐動手能力。在新教育的課堂中,學(xué)生不再是無聲的聽眾,而是積極參與其中的主體。教師不再是傳道授業(yè)解惑的“知識傳輸者”,而是陪伴學(xué)生一起探索和發(fā)現(xiàn)的引導(dǎo)者。這種變革讓我看到了教育的本質(zhì),教育應(yīng)該是一種培養(yǎng)能力和素養(yǎng)的過程,而不僅僅是灌輸知識。
    新教育還重視培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力和創(chuàng)新精神。在過去的教育中,學(xué)生往往是孤立的,他們在完成任務(wù)時更注重個人能力的展示。然而,在如今這個互聯(lián)網(wǎng)時代,團(tuán)隊合作和協(xié)同是必不可少的。新教育通過小組合作、項目學(xué)習(xí)等方式,讓學(xué)生感受到合作的重要性,并培養(yǎng)他們的合作精神。在實際操作中,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在團(tuán)隊合作中更加主動和自信,他們不再把自己僅僅限制在個人的小圈子里,更加樂于分享和交流。同時,新教育也鼓勵學(xué)生展示自己的個性和創(chuàng)造力,培養(yǎng)他們的獨立思考和解決問題的能力。
    新教育還尊重學(xué)生的個體差異,注重因材施教。過去的教育往往是一刀切的,學(xué)生要么被過分強調(diào)成績,要么被忽視在角落。而在新教育的課堂中,每個學(xué)生都能充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢和特長。教師通過觀察和分析,針對每個學(xué)生的不同情況制定個性化的教育方案,讓每個學(xué)生都能得到適合他們的教育。這種教育方式讓學(xué)生感到被尊重和關(guān)懷,增強了他們的自信心和學(xué)習(xí)動力。
    新教育倡導(dǎo)的是一種全面發(fā)展的教育。除了傳統(tǒng)的學(xué)科知識,學(xué)校還注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和生活技能。新教育提倡學(xué)校與社會、家庭等環(huán)境的緊密聯(lián)系,通過社會實踐和實踐活動讓學(xué)生更好地融入社會。在新教育的實踐中,我看到了學(xué)生們的成長和進(jìn)步。他們不僅僅在學(xué)術(shù)方面有了較大的提高,更重要的是他們變得更加自信、自主和有擔(dān)當(dāng)。
    總之,新教育的出現(xiàn)給教育帶來了新的希望和機遇。在實踐中,我深刻地感受到了新教育所帶來的變革和影響。我相信,隨著新教育的推廣和發(fā)展,我們能夠培養(yǎng)出更多具有創(chuàng)新精神和實踐能力的優(yōu)秀人才,讓教育更好地服務(wù)于社會和人民。這也是我對新教育最重要的心得體會。
    新教育心得體會篇十
    在當(dāng)代社會中,教育是人類社會的重要組成部分,是培養(yǎng)人才、塑造未來的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。近年來,新教育理念在我國被廣泛推崇和普及,不僅影響了學(xué)校的教學(xué)方式,也改變了人們對教育的認(rèn)識和期望。通過我的學(xué)習(xí)實踐,我深深感受到了新教育的魅力和意義。以下是我對新教育的學(xué)習(xí)心得的體會。
    第一段:了解新教育理念。
    在接觸新教育之前,我對傳統(tǒng)的教育模式有著一定的認(rèn)知。然而,傳統(tǒng)教育經(jīng)常強調(diào)知識的灌輸和應(yīng)試技巧的培養(yǎng),忽視了學(xué)生的個性和興趣的培養(yǎng)。相比之下,新教育的理念更加注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力,鼓勵學(xué)生發(fā)展個性和學(xué)習(xí)興趣。我深受啟發(fā),開始關(guān)注如何引入新教育的思想和方法來提高學(xué)習(xí)效果。
    第二段:注重學(xué)生主體性。
    新教育理念中,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師是學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和支持者。這種教育模式能夠激發(fā)學(xué)生的主動性和積極性,提高他們的參與度和學(xué)習(xí)效果。我在新教育的實踐中,鼓勵學(xué)生提出問題和思考,而不是簡單接受老師的知識輸入。通過與學(xué)生的互動和討論,我發(fā)現(xiàn)他們的學(xué)習(xí)興趣和動力明顯提高,思維能力也得到了鍛煉和提升。
    第三段:培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。
    新教育強調(diào)學(xué)生之間的合作和交流,培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊意識。在新教育的實踐中,我組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)的活動,讓他們共同解決問題和完成任務(wù)。通過這樣的學(xué)習(xí)方式,學(xué)生之間的關(guān)系更加融洽,合作精神得到了培養(yǎng)。我發(fā)現(xiàn),在合作學(xué)習(xí)的過程中,學(xué)生們能夠相互幫助、傾聽和理解,有效地提高了他們的學(xué)習(xí)效果。
    第四段:激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
    新教育強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和解決問題的能力。在新教育的實踐中,我鼓勵學(xué)生進(jìn)行實踐探索和創(chuàng)新實踐,通過自主研究和學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維。在這個過程中,學(xué)生們不僅能夠更好地理解和掌握知識,還能夠發(fā)現(xiàn)自己的潛能和優(yōu)勢,培養(yǎng)他們解決問題的能力。
    第五段:提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
    新教育注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),追求的是學(xué)生的全面發(fā)展和個性特長的培養(yǎng)。新教育通過拓寬學(xué)科知識的廣度,加強學(xué)科之間的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的跨學(xué)科綜合能力。我在實踐中發(fā)現(xiàn),通過跨學(xué)科學(xué)習(xí)和實踐體驗,學(xué)生們的思維方式得到了拓展和提升,他們的學(xué)習(xí)興趣和動力也明顯增強。
    總結(jié):
    新教育理念的實踐十分重要,它不僅給予學(xué)生更多的發(fā)展空間和學(xué)習(xí)機會,也啟迪了教師的教育理念和教學(xué)方式。我的學(xué)習(xí)實踐得到了新教育的指導(dǎo)和幫助,我相信在新教育的實踐中,學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和綜合素質(zhì)將得到更好的提高和發(fā)展。希望未來在教育中能夠廣泛推行新教育理念,讓更多的學(xué)生受益,培養(yǎng)出更多的人才。
    新教育心得體會篇十一
    大量的家庭作業(yè)扼殺了孩子的課余時間,讓孩子無法讀更多的經(jīng)典,這是不好的,下面我們一起看看這篇《多讀經(jīng)典吧!》。
    在輔導(dǎo)學(xué)生寫暑假作業(yè)的過程中,我發(fā)現(xiàn)了學(xué)校作業(yè)得以大量扼殺學(xué)生時間,殺死學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的秘密。
    以一個問題為例:
    孩子問我:“‘農(nóng)村發(fā)生了很多變化’,這句話應(yīng)該用逗號,還是句號?”
    我回答:“句號?!?BR>    然后我猛然想,這個問題這么簡單,為什么孩子回答不上來,還得問老師?
    記得當(dāng)年我讀小學(xué)時連哪里用單引號,哪里用雙引號,都是自己從閱讀中總結(jié)出來的。
    孩子讀書不夠多,見到的句子少;或者心里有了自己的答案,但是不敢確定。其實也是一種閱讀匱乏的表現(xiàn)。
    如果讓一個初中生,或者一個高中生,或者任何一個成人去解決這個問題,是不是太簡單,so easy!
    但對一個剛上一年級的小學(xué)生來說,這是天大的難題。
    小學(xué)階段不能解決這個問題,對孩子的成長有什么損失嗎?
    看清楚這些問題之后,您就知道應(yīng)試教育對孩子,尤其是小學(xué)階段的孩子,傷害有多大了。
    這些成年后只要有足夠量的閱讀,自然而然就知道的問題,大量類似的這些問題,都變成了小學(xué)階段橫亙在孩子面前的鴻溝,直接而殘酷地消滅著孩子的時間、精力和對學(xué)習(xí)的興趣。
    這些隨著成長,隨著讀書,隨著閱歷,自然而然就會獲得的東西,就不應(yīng)該在孩子年幼時逼著她掌握。
    那么年幼時該干什么呢?
    當(dāng)然干那些成年后干不好的事兒。
    比如積累,比如記憶……
    哪些是最值得積累的?
    哪些是最值得記憶的?
    哪些是最能訓(xùn)練孩子的恒心、耐心的內(nèi)容?
    當(dāng)然是經(jīng)典。
    所以,無論孩子多大,帶孩子多讀經(jīng)典吧!少做點兒題,少上點兒各種課外班,多讀經(jīng)典。你會收獲一個勤學(xué)上進(jìn)踏實肯干的好孩子!
    新教育心得體會篇十二
    新教育是當(dāng)今研究教育改革的一個熱門話題,倡導(dǎo)以學(xué)生為中心,培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新精神。在新教育實施的過程中,我從中獲得了一些心得和體會,下面我將結(jié)合自身經(jīng)驗,從培養(yǎng)學(xué)生的興趣與愛好、注重學(xué)生的創(chuàng)新思維、提高學(xué)生的實踐能力、改變傳統(tǒng)的教育方式和注重學(xué)生的心理健康等幾個方面分別展開談?wù)劇?BR>    首先,新教育倡導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的興趣與愛好。傳統(tǒng)教育往往將學(xué)生塑造成只會機械式地學(xué)習(xí)和背誦知識的機器,而新教育則注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣與愛好,使學(xué)生能夠主動參與到學(xué)習(xí)中來。我在實踐中發(fā)現(xiàn),學(xué)生真正對一門課程感興趣的時候,他們會努力地學(xué)好這門課程,并在其中找到樂趣。因此,作為一名教師,我們可以通過創(chuàng)設(shè)各種活動和情境,調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性,幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的興趣和愛好,并且鼓勵他們在自己感興趣的領(lǐng)域內(nèi)不斷努力和進(jìn)步。
    其次,新教育注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。在傳統(tǒng)的教育模式下,學(xué)生往往只需按照老師的思路和方法進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考,缺少獨立思考和創(chuàng)新的空間。而在新教育中,學(xué)生被鼓勵自主思考,并提出自己的見解和觀點。我在實踐中發(fā)現(xiàn),學(xué)生在自己的思考和實踐中,會激發(fā)起他們創(chuàng)新思維的力量,并帶來更大的學(xué)習(xí)收獲。因此,作為教師,我們要給予學(xué)生更多的自主思考的機會,培養(yǎng)他們獨立思考和創(chuàng)新的能力,從而讓學(xué)生能夠在解決問題和面對挑戰(zhàn)時能夠提出自己的獨特見解和解決方案。
    第三,新教育強調(diào)提高學(xué)生的實踐能力。傳統(tǒng)教育注重理論知識的灌輸,往往忽視了學(xué)生的實踐能力。而新教育則倡導(dǎo)理論與實踐的結(jié)合,通過實踐活動讓學(xué)生學(xué)以致用。我在實踐中發(fā)現(xiàn),學(xué)生通過實際操作和實踐,能夠更好地理解和掌握所學(xué)內(nèi)容,并將其應(yīng)用到實際生活中。因此,作為教師,我們應(yīng)該盡可能地提供各種實踐機會和活動,讓學(xué)生親身參與其中,培養(yǎng)他們動手解決問題的能力,提高他們的實踐能力。
    第四,新教育要改變傳統(tǒng)的教育方式。新教育主張打破傳統(tǒng)的灌輸式教育,提倡學(xué)生和教師之間的互動和平等。在我的實踐中,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生與教師之間的平等對話和交流是非常重要的,這樣可以拉近學(xué)生與教師之間的距離,增強學(xué)生的自信心和歸屬感。因此,作為教師,我們應(yīng)該積極與學(xué)生互動,尊重學(xué)生的個性和意見,給予他們更多的話語權(quán),讓學(xué)生在平等和開放的環(huán)境中學(xué)習(xí)和成長。
    最后,新教育注重學(xué)生的心理健康。在傳統(tǒng)的教育模式下,學(xué)生往往因為過多的學(xué)業(yè)壓力和競爭而忽視了自己的身心健康。而新教育則關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,包括心理健康的培養(yǎng)。我在實踐中發(fā)現(xiàn),關(guān)注學(xué)生的心理健康,能夠更好地調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性,提高他們的學(xué)習(xí)效果。因此,作為教師,我們要關(guān)注學(xué)生的情緒和心理狀態(tài),給予他們充分的關(guān)懷和支持,幫助他們建立健康的心理素質(zhì),從而更好地適應(yīng)學(xué)習(xí)和生活的挑戰(zhàn)。
    綜上所述,新教育是一種以學(xué)生為中心,關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展的教育模式。我通過實踐發(fā)現(xiàn),新教育注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣與愛好、創(chuàng)新思維、實踐能力,改變傳統(tǒng)的教育方式,同時注重學(xué)生的心理健康,這些都對學(xué)生的成長和發(fā)展起到了積極的推動作用。作為教師,我們應(yīng)該積極倡導(dǎo)和踐行新教育理念,為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和發(fā)展機會,讓他們能夠在充滿創(chuàng)造力和活力的教育中茁壯成長。
    新教育心得體會篇十三
    《新教育》是一本經(jīng)典的教育著作,深刻地揭示了教育的本質(zhì)和目的。在讀完《新教育》后,我受到了很多啟發(fā),也深刻地理解了自己在教育中的責(zé)任和使命。
    第二段:教育的本質(zhì)。
    《新教育》中提到:“教育就是引導(dǎo)一個人從他無知而又幼稚的狀態(tài),逐漸走向知識豐富、智慧開化和美滿的生活?!边@句話讓我更加深入地理解了教育的本質(zhì),教育不僅僅是傳授知識,更是讓學(xué)生在知識的基礎(chǔ)上全面發(fā)展,成為一個有思想、有靈魂、有深度的人。
    第三段:教育的目的。
    《新教育》中還提到:“教育的終極目標(biāo)不是造就一個萬能的人,而是造就一個完整的人,一個快樂并可以使周圍的人更快樂的人?!苯逃粌H要讓學(xué)生成為優(yōu)秀的人才,更要讓學(xué)生成為一個有價值、有意義的人,成為一個能夠傳遞愛和快樂的人。教育的目的是為了培育學(xué)生全面發(fā)展,成為社會和家庭需要的人才。
    第四段:教育的方法。
    《新教育》強調(diào):“教育要以人為本,不應(yīng)剝奪學(xué)生自我發(fā)揮的權(quán)利?!边@一觀念讓我認(rèn)識到,教育方法的錯誤會讓學(xué)生失去自我發(fā)揮的權(quán)利,這將導(dǎo)致學(xué)生缺乏創(chuàng)造性和想象力。教育的方法應(yīng)該是靈活、個性化的,可以根據(jù)學(xué)生的特點來制定教學(xué)計劃,讓學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍中獲得知識。
    第五段:教育者的責(zé)任。
    教育者是學(xué)生成長的引路人,是學(xué)生人格形成的重要影響力。因此,教育者應(yīng)該抓住機會,關(guān)注學(xué)生的身心健康和學(xué)習(xí)情況,開創(chuàng)自己的思路和方法,養(yǎng)成奉獻(xiàn)精神。教育者應(yīng)該從教材、教具、案例中獲得啟示,開動腦筋,完善自己的教學(xué)體系,讓學(xué)生在教育者的引導(dǎo)下逐漸成為有道德情操和積極進(jìn)取精神的人。
    結(jié)論:
    總之,《新教育》給我們提供了一個全面的視角,揭示了教育的本質(zhì)和目的。教育是一個復(fù)雜的系統(tǒng),我們需要持續(xù)改進(jìn)教育體系,不斷優(yōu)化教育方法,鼓勵學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)和創(chuàng)新,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。愿每一個教育者都能在教育改革中不斷探索,做一個品行端正、身體健康、智慧高尚的教育家,用心、智慧和奉獻(xiàn)去引導(dǎo)學(xué)生成長,為祖國的繁榮昌盛做出更大的貢獻(xiàn)。
    新教育心得體會篇十四
    隨著社會的不斷變化,教育也在不斷面臨新的挑戰(zhàn)與機遇?!缎陆逃纷鳛楦母锝逃南蠕h,不僅提出了一系列新的教育理論和方法,更是為未來教育發(fā)展提供了新的思路和路徑。本文將從個人角度出發(fā),談?wù)勛约簩Α缎陆逃返囊恍┬牡皿w會。
    《新教育》在教育中提出了一系列新的理論和方法,其中最為重要的是強調(diào)“以人為本”的理念。傳統(tǒng)教育往往只顧及教育過程中的知識輸出,而忽略了學(xué)生的個性和需求?!缎陆逃窂娬{(diào)教育是以學(xué)生的全面發(fā)展為目的,應(yīng)通過科學(xué)教育和個性化教學(xué)來實現(xiàn)。這種教育理念的創(chuàng)新,使得教育從傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)模式向圍繞學(xué)生自主探究和發(fā)展的方向轉(zhuǎn)變。
    在實踐中,我深刻感受到了新教育的魅力。在課堂上,我試圖通過情境教學(xué)、討論教學(xué)、探究教學(xué)等方式,讓學(xué)生對所學(xué)知識有更加深入的了解。在過程中,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生參與度大為提高,自主思考的能力也得到了很大的提高。同時,我也積極關(guān)注每位學(xué)生,采用不同的教育方式對待不同的學(xué)生,讓每個學(xué)生都能夠得到充分展示個性和表現(xiàn)自我的機會。
    4.面臨的挑戰(zhàn)和困惑。
    盡管新教育帶來了許多好處,但實踐中還是存在許多困擾和挑戰(zhàn)。首先是教師的素質(zhì)問題,只有在教師具備足夠?qū)I(yè)知識和豐富的實踐經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,才能把新教育的理念和方法印證到實際操作中。同時,新教育要求學(xué)校的教育設(shè)施、教學(xué)資源、教育管理等方面都能夠朝著“以人為本”的目標(biāo)去優(yōu)化,這對學(xué)校的投入資金、人力和物力資源要求較高。
    5.結(jié)語。
    總的來說,《新教育》提出的“以人為本”的理念和方法為我們的教育事業(yè)注入了新的生命力和活力。雖然實踐過程中遇到了很多棘手的問題和挑戰(zhàn),但我相信只要我們堅定信念,不斷發(fā)掘新教育的美好,用心用愛去教育,我們一定會見證教育事業(yè)不斷發(fā)展、學(xué)生全面發(fā)展的美好愿景。