教案的編寫可以幫助教師準(zhǔn)確把握教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度，提高教學(xué)效率。在編寫教案時(shí)，教師需要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和學(xué)習(xí)習(xí)慣，給予他們恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)支持。以下是小編為大家收集的教案范文，希望能給大家提供一些借鑒和參考。
春風(fēng)教案大班篇一
1、掌握“居、如、方、作、撰、傷、與”在文中的含義。
2、了解古漢語(yǔ)中常見(jiàn)的文言詞語(yǔ)、特殊文言句式。
3、通過(guò)人物的言談舉止，把握生動(dòng)的人物形象。
4、理解孔子“禮樂(lè)治國(guó)”的政治理想。
5、結(jié)合今人引用本章節(jié)的不同文章和對(duì)本章節(jié)文化內(nèi)涵的多元解讀，感受孔子精神對(duì)現(xiàn)代人的積極作用。
1、分析理解孔子“禮樂(lè)治國(guó)”的政治思想。
2、孔子為何要“哂由”而“與點(diǎn)”？討論結(jié)合孔子“禮樂(lè)治國(guó)”主張，深入了解其思想。
三課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
誦讀課文，整體感知文本，注意讀準(zhǔn)字音、讀清句讀，體會(huì)人物語(yǔ)言、神態(tài)。
1、字音：乘哂俟甫相鏗莫冠沂雩喟。
2、句讀：由也/為之赤也/為之小。
子路、曾皙、冉有、公西華陪坐在孔子身邊?？鬃诱f(shuō)：“因?yàn)槲冶饶銈兡昙o(jì)大一點(diǎn)，你們不要認(rèn)為這樣就不敢說(shuō)了。你們平時(shí)總是說(shuō)：‘世上沒(méi)人了解我呀！’（現(xiàn)在，）如果有人了解你們，那么你們將打算做些什么事呢？”
子路急忙回答說(shuō)：“一個(gè)擁有一千輛兵車的諸侯國(guó)，夾在大國(guó)之間，常受外國(guó)軍隊(duì)侵略，國(guó)內(nèi)又發(fā)生了饑荒，如果讓我去治理，等到三年后，我就可以使人人勇敢善戰(zhàn)，而且人人懂得為人處世的道理?！?BR> 孔子聽(tīng)了，對(duì)他笑了一笑。
（接著，）孔子問(wèn)（冉求）道：“冉求，你怎么樣？”
冉求回答說(shuō)：“一個(gè)方圓六七十里或者五六十里的小國(guó)家，如果讓我去治理，等到三年后，就可以使它的老百姓富足起來(lái)，但至于禮樂(lè)教化，（我的才能不夠）只能等待德才兼?zhèn)涞木觼?lái)實(shí)行了。”
“公西赤，你又怎么樣？”（孔子接下來(lái)問(wèn)道。）。
公西赤回答說(shuō)：“我不敢說(shuō)我一定能做到，只是愿意學(xué)習(xí)（我愿意）在宗廟祭祀時(shí)，或是在諸侯會(huì)盟、朝見(jiàn)天子時(shí)，穿著禮服，戴著禮帽，做一個(gè)小小的司儀人員?！?BR> “曾點(diǎn)，你怎么樣呢？”（孔子問(wèn)曾點(diǎn)道。）。
（曾皙原本在彈瑟，）這時(shí)他彈奏的聲音漸漸稀疏，（聽(tīng)到孔子的問(wèn)話，）他才鏗的.一聲停止彈奏，接著他放下瑟，直起身子回答道：“我和他們?nèi)坏牟拍懿灰粯友??！?BR> 孔子說(shuō)：“那又有什么關(guān)系呢？（大家在一起）不過(guò)是各自談?wù)勛约旱闹鞠蛄T了?！?BR> （于是，）曾皙說(shuō)：“在暮春時(shí)節(jié)，春天的衣服還穿在身上，我要跟五位個(gè)成年人，六七個(gè)少年人一起到沂河里洗洗澡，在舞雩臺(tái)上吹吹風(fēng)，（最后，一路）唱著歌回來(lái)?！?BR> （孔子聽(tīng)了，）不由得長(zhǎng)嘆一聲道：“我贊成曾點(diǎn)的想法呀！”
（后來(lái)，）三個(gè)人都出去了，曾皙留在里面。他問(wèn)孔子道：“先生，他們?nèi)坏脑捘阍趺纯?？?BR> 孔子說(shuō)：“沒(méi)什么，（大家在一起）不過(guò)是各自談?wù)勛约旱闹鞠蛄T了?！?BR> 曾皙追問(wèn)道：“那先生為什么要笑仲由呢？”
孔子答道：“治理國(guó)家要用禮，可是他的話一點(diǎn)也謙讓，所以我要笑他。
曾皙說(shuō)：“難道冉求所說(shuō)的就跟國(guó)家無(wú)關(guān)嗎？”
孔子說(shuō)：“怎么見(jiàn)得方圓六七十里或者五六十里的國(guó)家就不是國(guó)家了嗎？”
曾皙說(shuō)：“難道公西赤所說(shuō)的就跟國(guó)家無(wú)關(guān)嗎？”
孔子說(shuō)：“宗廟祭祀、諸侯會(huì)盟和朝見(jiàn)天子，這些不是諸侯大事又是什么呢？如果公西赤只能給諸侯做個(gè)小小的司儀員，那么誰(shuí)能給諸侯做大事呢？”
1、下列句中加點(diǎn)的字，解釋不正確的一項(xiàng)是（）。
a、居則曰：“不吾知也！”居：在家里。
b、吾與點(diǎn)也與：贊成。
c、可使有勇，且知方也方：義。
d、愿為小相焉相：主持禮儀的人，即司儀。
2、下列各組句子中，加點(diǎn)字的意義和用法都相同的一組是（）。
a、夫子何哂由也由也為之，比及三年，可使有勇。
b、以吾一日長(zhǎng)乎爾加之以師旅。
c、何傷乎異乎三子者之撰。
d、爾何如如或知爾，則何以哉。
3、下列句子中，無(wú)詞類活用現(xiàn)象的一項(xiàng)是（）。
a、孰能為之大。
b、風(fēng)乎舞雩，詠而歸。
c、為國(guó)以禮，其言不讓。
d、三子者出，曾皙后。
4、下列各句與“不吾知也”句式特點(diǎn)不相同的一項(xiàng)是（）。
a、異乎三子者之撰。
b、不患人之不己知。
c、無(wú)乃爾是過(guò)與。
d、沛公安在。
春風(fēng)教案大班篇二
有感情地朗誦短文《春風(fēng)娃娃》。
識(shí)字：“紅花、樹葉、小河、大山?！?BR> 了解反義詞“大——小”。
了解輕聲讀法：“娃娃畫畫”
可移動(dòng)的春天掛圖、字卡、板書、教材。
1、引導(dǎo)。
春天來(lái)了，小朋友知道動(dòng)物、植物有哪些變化嗎？用完整話講給大家聽(tīng)，好嗎？（調(diào)動(dòng)幼兒原有的生活經(jīng)歷）。
2、出示春天掛圖。
請(qǐng)幼兒用完整話說(shuō)一說(shuō)圖中有什么？（教師指導(dǎo)幼兒有序觀察畫面，并引導(dǎo)孩子用形容詞描述，使語(yǔ)言更生動(dòng)。）。
3、出示短文。
《春風(fēng)娃娃》，讓幼兒找一找短文中認(rèn)識(shí)的字，用不同顏色的圖形標(biāo)注。（復(fù)習(xí)顏色、圖形，找認(rèn)識(shí)的字，激發(fā)識(shí)字興趣。）。
4、聽(tīng)教師范讀短文。
幼兒結(jié)合掛圖理解短文描述的畫面。（幫助幼兒形象記憶短文內(nèi)容）。
5、游戲。
“唱反調(diào)”，隨師讀短文，熟悉短文內(nèi)容。
6、配樂(lè)短文朗誦《春風(fēng)娃娃》。
7、游戲連一連，畫一畫。
（教師取下掛圖中的綠樹葉、小紅花、小河、大山、風(fēng)箏、娃娃）請(qǐng)幼兒邊讀短文，邊動(dòng)手貼回圖片，復(fù)原畫面。（幫助幼兒理解、記憶。）。
8、游戲。
“奪紅旗”，將幼兒分成兩組，每組選送幼兒進(jìn)行美文美讀，看誰(shuí)讀得動(dòng)聽(tīng)，先奪到紅旗的組勝利。
9、知識(shí)點(diǎn)解析。
找一找短文中的.反義詞：大——小；給“娃娃、畫畫”注音，強(qiáng)調(diào)第二個(gè)字讀輕音，了解拼音的標(biāo)法。
10、游戲。
11、朗讀教材。
有感情地朗讀教材中的短文《春風(fēng)娃娃》。（培養(yǎng)閱讀習(xí)慣和手指點(diǎn)讀能力。）。
小朋友了解了春天的變化，回家畫一幅春天的圖畫，為春天做一張賀卡。
春風(fēng)教案大班篇三
1、培養(yǎng)幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏做模仿動(dòng)作的興趣，感受春天的舒適感覺(jué)。
2、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感和音樂(lè)表示力。
3、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
知識(shí)有一定的節(jié)奏感。
《春風(fēng)》磁帶，鋼琴。
邊聽(tīng)音樂(lè)邊做動(dòng)作，發(fā)展幼兒協(xié)調(diào)性。
能夠聽(tīng)音樂(lè)創(chuàng)編動(dòng)作。
一、導(dǎo)入
春天真美麗，到室外感受春風(fēng)拂面。
二、展開
1、帶幼兒感受春風(fēng)，進(jìn)教室。
你們喜歡春天嗎，為什么?
小結(jié)：春風(fēng)拂面，春暖花開，引導(dǎo)幼兒表達(dá)表達(dá)春風(fēng)的感受。
2、聽(tīng)音樂(lè)，感受節(jié)奏
這個(gè)曲子好聽(tīng)嗎，你們聽(tīng)到這么歡快的曲子，想到了春天的什么啊?
3、引導(dǎo)幼兒做動(dòng)作，創(chuàng)編動(dòng)作
春天風(fēng)一吹，柳樹怎樣了，春雨沙沙，小鳥嘰嘰喳喳講不停。
教師可以現(xiàn)制定動(dòng)作，然后可以請(qǐng)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。
三、結(jié)束
春天太美了，小朋友要快樂(lè)的.表示出來(lái)。
活動(dòng)反思：
又是一年春來(lái)到，我們的周圍到處充滿了春的氣息。用自己的歌聲來(lái)贊美春天是我們最美的抒情方式，我們班的孩子對(duì)于音樂(lè)活動(dòng)有著濃厚的興趣。本次音樂(lè)活動(dòng)從幼兒的興趣和需要出發(fā)，考慮大班幼兒的年齡特點(diǎn)，并依據(jù)季節(jié)，以多種形式的藝術(shù)手段開展的。
春風(fēng)教案大班篇四
1．知識(shí)目標(biāo)：
1）比較北國(guó)的春風(fēng)與南國(guó)春風(fēng)的不同，體會(huì)對(duì)比手法及欲揚(yáng)先抑的寫法在文中的作用。
2）揣摩、賞析精彩的詞句，體會(huì)本文擬聲詞的表達(dá)效果。
3）理解文章的主題，領(lǐng)略作者的情感。
4）掌握如何準(zhǔn)確形象描述景物的方法。
2．能力目標(biāo)：
1）培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。
2）培養(yǎng)學(xué)生閱讀、分析、欣賞散文的能力，遷移到提高學(xué)生的寫作能力。
3．情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
1）為了追求美好的未來(lái)，應(yīng)該做一個(gè)勇于挑戰(zhàn)困難、挫折的人。
2）要做一個(gè)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)祖國(guó)的人。
目標(biāo)1、2。
誦讀、合作探究等。
目標(biāo)2、3。
多媒體。
1課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
直接導(dǎo)入。
二、新授：
1）教師范讀課文。
2）作者是如何描繪江南春天的？
（學(xué)生讀書）。
（學(xué)生回答完問(wèn)題后，在欣賞江南春景圖片）。
3）江南春天具有什么特點(diǎn)？
4）作者是如何描繪江南春風(fēng)的？
（《絕句》志南）。
5）江南春風(fēng)具有什么特點(diǎn)？
6）北京人認(rèn)為“春脖子短”，對(duì)于北京的春天，還有其他看法嗎？
7）作者喜歡的是南國(guó)的春風(fēng)還是北國(guó)春風(fēng)？（劃出文章中作者情感變化的語(yǔ)句。）。
（在朗讀中體會(huì)北國(guó)春鳳的特點(diǎn)）。
（這里可欣賞幾幅北國(guó)春景圖片）。
9）為什么作者一開始不寫自己喜歡北國(guó)之春？這樣寫有什么好處？
11）你認(rèn)為北國(guó)的春風(fēng)賦予了我們北方人怎樣的性格特點(diǎn)？
12）你喜歡北國(guó)的春風(fēng)還是南國(guó)的春風(fēng)？為什么？
13）總結(jié)準(zhǔn)確形象描寫景物的方法。
（出示大屏幕）。
14）作業(yè)：小練筆。
15）課堂小測(cè)。
春風(fēng)教案大班篇五
1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，體驗(yàn)詩(shī)歌的優(yōu)美意境，激發(fā)幼兒熱愛(ài)春天，熱愛(ài)大自然的美好情感。
2、調(diào)動(dòng)已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，利用詩(shī)歌句式對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行大膽仿編。
3、嘗試?yán)脛?dòng)作、表情、語(yǔ)氣等表達(dá)表現(xiàn)詩(shī)歌的內(nèi)容，提升幼兒用多種途徑表達(dá)的能力。
1、視頻：春天。
2、ppt課件。
3、幼兒操作材料：跟ppt節(jié)奏句式一樣的紙片，可供幼兒選擇進(jìn)行創(chuàng)編。
4、水彩筆。
5、帶幼兒觀察過(guò)春天，發(fā)現(xiàn)春天的變化。
一、導(dǎo)入激趣，感受春天美。
1、觀看視頻。
春天已經(jīng)悄悄來(lái)到了我們身邊，前兩天小朋友和爸爸媽媽一起發(fā)現(xiàn)了許多春天的秘密，老師也找到了一些，并把它們拍了下來(lái)，一起來(lái)欣賞一下吧。
（教師配以適當(dāng)?shù)慕庹f(shuō)）。
2、感受春天。
提問(wèn)：你剛才看到了什么？聽(tīng)到了什么？
小結(jié)：春天真是五彩斑斕，鳥語(yǔ)花香，詩(shī)人把春天編成了一首優(yōu)美的詩(shī)歌，一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
二、理解詩(shī)歌，感受意境的美。
1、欣賞配樂(lè)詩(shī)歌。
提問(wèn)：詩(shī)歌美嗎？你覺(jué)得哪句詩(shī)說(shuō)得最美？
2、再次欣賞。
看ppt課件，欣賞詩(shī)歌。
提問(wèn)：詩(shī)歌里還有許多優(yōu)美的詩(shī)句呢，我們?cè)賮?lái)仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)！
你還聽(tīng)到了什么？
詩(shī)歌里說(shuō)春天是一本什么樣的書？
小結(jié)：你們聽(tīng)的很仔細(xì)。春天是一本彩色的書，春天是一本會(huì)笑的書，春天是一本會(huì)唱的書。（點(diǎn)擊出示三個(gè)標(biāo)記畫面）。
3、分段欣賞。
（1）結(jié)合課件欣賞理解第一段。
提問(wèn)：為什么說(shuō)春天是一本彩色的書？詩(shī)歌里有哪些彩色的東西？
（課件梳理）。
小結(jié)：春天是彩色的，五彩繽紛的，朗讀詩(shī)歌時(shí)你能不能美美地把它讀出來(lái)呢？怎么讀出來(lái)？（輕、柔、慢）我來(lái)給大家配上好聽(tīng)的音樂(lè)。
（2）結(jié)合課件欣賞理解第二段。
提問(wèn)：春天是一本會(huì)笑的書，有誰(shuí)笑了？（小池塘，小朋友），詩(shī)歌里是怎樣說(shuō)的呢？
小池塘的酒窩是什么？（水面上的波紋）。
小池塘為什么會(huì)笑出酒窩呢？
也許是朋友們來(lái)了，會(huì)是哪些朋友呢？
小結(jié)：朋友們?cè)谛〕靥晾锟鞓?lè)的游戲，小池塘覺(jué)得很快樂(lè)，所以小池塘笑了，酒窩圓又大。
小朋友為什么會(huì)咧開小嘴巴呢？（春游，放風(fēng)箏，草地上打滾）。
老師請(qǐng)說(shuō)的比較好的幼兒示范說(shuō)一說(shuō)，集體說(shuō)一說(shuō)，分組說(shuō)一說(shuō)。
（3）欣賞理解第三段。
提問(wèn)：春天還是一本會(huì)唱的書呢，是誰(shuí)在歌唱？
春天真熱鬧??！有這么多好聽(tīng)的聲音，誰(shuí)能像唱歌一樣用好聽(tīng)的聲音來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
教師要及時(shí)點(diǎn)評(píng)：針對(duì)幼兒有感情地讀，也可以讓孩子相互點(diǎn)評(píng)。
（你覺(jué)得她說(shuō)的好聽(tīng)嗎？你覺(jué)得她哪里說(shuō)得好聽(tīng)？/你覺(jué)得怎么讀會(huì)更好聽(tīng)？）。
（4）完整地讀。
老師覺(jué)得，你們的聲音好聽(tīng)，表情豐富，還有動(dòng)作呢，我們也來(lái)表演給客人老師看看好嗎？
三、調(diào)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，感受仿編的美。
（1）出示幼兒操作圖。
剛才我們朗誦的《春天》是別人寫的，今天我們也來(lái)做做小詩(shī)人寫一首春天的詩(shī)歌，好嗎？（出示材料）。
想一想，春天是一本彩色的書，你還知道哪些彩色的東西？（你能用什么顏色的什么說(shuō)一說(shuō)嗎？）。
春天是一本會(huì)笑的書，誰(shuí)會(huì)快樂(lè)地笑？
春天是一本會(huì)唱的書，誰(shuí)在唱？怎么唱的？
想好了，到這里來(lái)選一張，我們一起把我們看到的，聽(tīng)到的春天編到我們的詩(shī)歌里。
（2）幼兒自主仿編。
（3）展示自己的成果。
鼓勵(lì)先完成的孩子相互說(shuō)一說(shuō)，跟客人老師說(shuō)一說(shuō)。
然后三位小朋友分別來(lái)說(shuō)一說(shuō)，并把他們的詩(shī)歌裝訂成一本小圖書。
四、結(jié)束活動(dòng)。
看，這是三位小詩(shī)人合作完成的圖書，你們也想做這樣的圖書嗎？
等回到教室，你們相互看看找找，也來(lái)做一本春天的詩(shī)歌集。
春風(fēng)教案大班篇六
活動(dòng)內(nèi)容：
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏做模仿動(dòng)作的興趣，感受春天的舒適感覺(jué)。
2、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感和音樂(lè)表現(xiàn)力。
3、引導(dǎo)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊做模仿動(dòng)作，發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，并能根據(jù)音樂(lè)創(chuàng)編動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：知識(shí)有一定的節(jié)奏感。
重點(diǎn)：邊聽(tīng)音樂(lè)邊做動(dòng)作，發(fā)展幼兒協(xié)調(diào)性。
難點(diǎn)：能夠聽(tīng)音樂(lè)創(chuàng)編動(dòng)作。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
春天真美麗，到室外感受春風(fēng)拂面。
二、展開。
1、帶幼兒感受春風(fēng)，進(jìn)教室。
你們喜歡春天嗎，為什么。
小結(jié)：春風(fēng)拂面，春暖花開，引導(dǎo)幼兒表達(dá)表達(dá)春風(fēng)的感受。
2、聽(tīng)音樂(lè)，感受節(jié)奏。
這個(gè)曲子好聽(tīng)嗎，你們聽(tīng)到這么歡快的曲子，想到了春天的什么啊。
3、引導(dǎo)幼兒做動(dòng)作，創(chuàng)編動(dòng)作。
春天風(fēng)一吹，柳樹怎樣了，春雨沙沙，小鳥嘰嘰喳喳講不停。
教師可以現(xiàn)制定動(dòng)作，然后可以請(qǐng)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。
三、結(jié)束。
春天太美了，小朋友要快樂(lè)的表現(xiàn)出來(lái)。
春風(fēng)教案大班篇七
1、培養(yǎng)幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏做模仿動(dòng)作的興趣，感受春天的舒適感覺(jué)。
2、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感和音樂(lè)表示力。
3、引導(dǎo)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊做模仿動(dòng)作，發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，并能根據(jù)音樂(lè)創(chuàng)編動(dòng)作。
4、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。
5、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。
知識(shí)有一定的節(jié)奏感。
《春風(fēng)》磁帶，鋼琴。
1、邊聽(tīng)音樂(lè)邊做動(dòng)作，發(fā)展幼兒協(xié)調(diào)性。
2、能夠聽(tīng)音樂(lè)創(chuàng)編動(dòng)作。
一、導(dǎo)入。
春天真美麗，到室外感受春風(fēng)拂面。
二、展開。
1、帶幼兒感受春風(fēng)，進(jìn)教室。
你們喜歡春天嗎，為什么?
小結(jié)：春風(fēng)拂面，春暖花開，引導(dǎo)幼兒表達(dá)表達(dá)春風(fēng)的感受。
2、聽(tīng)音樂(lè)，感受節(jié)奏。
這個(gè)曲子好聽(tīng)嗎，你們聽(tīng)到這么歡快的曲子，想到了春天的什么啊?
3、引導(dǎo)幼兒做動(dòng)作，創(chuàng)編動(dòng)作。
春天風(fēng)一吹，柳樹怎樣了，春雨沙沙，小鳥嘰嘰喳喳講不停。
教師可以現(xiàn)制定動(dòng)作，然后可以請(qǐng)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。
三、結(jié)束。
春天太美了，小朋友要快樂(lè)的表示出來(lái)。
1.信息技術(shù)與本課整合提升了課堂效率。
多媒體運(yùn)用使課堂教學(xué)突破了時(shí)空限制，擴(kuò)大了課堂容量。授課內(nèi)容及要求即時(shí)呈現(xiàn)，清楚明白，節(jié)省了課堂時(shí)間；大量美景圖片的展示，突破了時(shí)空限制，讓學(xué)生受到了美的熏陶，提高學(xué)生審美能力，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展。
2.小組合作效果好。
《大綱》要求：“在教學(xué)過(guò)程中，要加強(qiáng)學(xué)生自主的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)他們?cè)趯?shí)踐中主動(dòng)地獲取知識(shí)，形成能力，避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)?！毙〗M合作學(xué)習(xí)很好地完成了這一要求。這種自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，給學(xué)生營(yíng)造了民主、和諧和富有個(gè)性的學(xué)習(xí)氛圍，給所有學(xué)生提供了充分參與教學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。我們班的小組匯報(bào)輪流發(fā)言做得好，一些成績(jī)較差的同學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力也有所提高，對(duì)學(xué)習(xí)也逐漸有了興趣。
不足之處：
小組內(nèi)合作的參與程度還有待進(jìn)一步提高，另外，學(xué)生在語(yǔ)言表達(dá)方面還需要加強(qiáng)訓(xùn)練。
改進(jìn)方法：
小組內(nèi)成員輪流當(dāng)組長(zhǎng)，其他成員協(xié)助其完成記錄工作，幫助其樹立自信心，大膽回答問(wèn)題。組內(nèi)多一人參與匯報(bào)，多加一分組內(nèi)分。
春風(fēng)教案大班篇八
2、嘗試創(chuàng)編動(dòng)作，能用動(dòng)作表現(xiàn)兒歌的內(nèi)容活動(dòng)重點(diǎn)：較清楚地朗誦兒歌。
一、實(shí)物激發(fā)幼兒興趣。
今天老師給小朋友帶來(lái)了一首和風(fēng)有關(guān)的兒歌，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。
二、初步欣賞兒歌。
1、教師朗誦兒歌并提問(wèn)：兒歌的名字叫什么？
春風(fēng)是怎么走路的？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧？春風(fēng)都去了什么地方？做了什么事？
2、教師分段朗誦兒歌，提問(wèn)幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。
3、多種形式朗誦兒歌。
三、再次欣賞兒歌，嘗試創(chuàng)編動(dòng)作。
你們覺(jué)得這句兒歌哪位小朋友的動(dòng)作最漂亮？我們請(qǐng)他來(lái)當(dāng)小老師教教我們吧。
四、表演兒歌。
3、我請(qǐng)每組小朋友自己在剩下的兒歌里選一句自己最喜歡的，給他配上好看的動(dòng)作。
4、幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作。
5、反饋。
五、兒歌表演。
讓我們一起變成兒歌中的一員吧。
教師邀請(qǐng)集體朗誦兒歌并根據(jù)兒歌內(nèi)容進(jìn)行表演。
六、延伸。
春風(fēng)還讓什么東西發(fā)生了變化？我們一起到外面去找一找吧？
春風(fēng)。
春風(fēng)春風(fēng)，腳步輕輕，走近小草，輕輕一親，小草醒了。春風(fēng)春風(fēng)，腳步輕輕，走進(jìn)樹林，輕輕一吹，樹葉綠了。春風(fēng)春風(fēng)，腳步輕輕，走到田野，輕輕一揮，麥苗高了。春風(fēng)春風(fēng)，腳步輕輕，走進(jìn)花園，輕輕一唱，花兒開了。春風(fēng)春風(fēng)，腳步輕輕，走到河邊，輕輕一摸，冰融化了。春風(fēng)春風(fēng)，腳步輕輕，走到幼兒園，小朋友笑了：“春天到了”。
春風(fēng)教案大班篇九
1、感知春天的美麗景色，初步理解詩(shī)歌。
2、借助圖夾文的詩(shī)歌的展示，能有序地有感情地朗誦詩(shī)歌。
3、初步產(chǎn)生熱愛(ài)大自然的情感。
文字及圖片、磁帶
（一）、打開窗戶，感知春風(fēng)。
教師：教室里的樹葉為什么會(huì)跳舞？（風(fēng)的吹動(dòng)）
教師解釋詞語(yǔ)“春風(fēng)”。
（二）、理解、學(xué)習(xí)詩(shī)歌《春風(fēng)》。
1、幼兒聽(tīng)錄音教師出示相應(yīng)的圖片。
2、提問(wèn)：春風(fēng)吹來(lái)，發(fā)生了什么變化？引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作。教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的文字。
3、師生共同邊看圖示邊念兒歌。
（三）、表演兒歌。
1、教師念兒歌，幼兒用動(dòng)作表演。
2、部分幼兒念兒歌，部分幼兒用動(dòng)作表演。
（四）、幼兒嘗試仿編兒歌。
教師：春風(fēng)還會(huì)吹來(lái)了什么呢？鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己對(duì)春天的認(rèn)識(shí)，大膽地仿編兒歌。
帶領(lǐng)幼兒到室外感受春天的變化。
春風(fēng)教案大班篇十
春天到了，天氣變暖和了。春天的風(fēng)吹在自己的身上也是暖哄哄的，真舒服。春天蝴蝶飛來(lái)了，青蛙醒了，下小雨了，柳樹綠了，桃花紅了，感覺(jué)都是春風(fēng)的功勞。這是一首很優(yōu)美的兒歌，通過(guò)此兒歌，感受春天的美麗。
1.學(xué)習(xí)兒歌，感受春天的美麗，初步認(rèn)識(shí)春天的特征。
2．初步學(xué)習(xí)用適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)更換詩(shī)歌中的事物。
初步學(xué)習(xí)兒歌，說(shuō)準(zhǔn)兒歌中運(yùn)用的動(dòng)詞。
用適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)更換詩(shī)歌中的事物。
根據(jù)兒歌內(nèi)容制作的圖片。
1．欣賞學(xué)習(xí)兒歌。
啟發(fā)幼兒從柳樹發(fā)芽了，小草長(zhǎng)出來(lái)了，花兒開放了，蝴蝶飛舞等春天的特征進(jìn)行描述，結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)談?wù)剬?duì)春天的認(rèn)識(shí)。
（2）教師朗誦兒歌，在朗誦的同時(shí)按兒歌順序指點(diǎn)圖片上的景物，幫助幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容，讓幼兒感覺(jué)句子的韻律和節(jié)奏。
（3）幼兒跟著教師一起念兒歌2~3遍引導(dǎo)幼兒理解“吹綠”，“吹紅”，“吹來(lái)”，“吹醒”等詞的含義。
春天為什么能吹綠了柳樹？春天為什么能吹紅了桃花？（春天到了，天氣變暖了，各種樹木開始發(fā)芽生長(zhǎng)了。）吹醒了青蛙是什么意思？（春天到了，天氣變暖，動(dòng)物們從冬眠中醒來(lái)了，開始了它們的活動(dòng)了。
（4）幼兒根據(jù)理解朗誦兒歌，初步學(xué)會(huì)有感情有節(jié)奏地朗誦，采取逐漸抽取圖片幫助幼兒學(xué)習(xí)鞏固所學(xué)內(nèi)容。
2．仿編兒歌。
（1）春天真美，春風(fēng)一吹，吹綠了柳樹，還吹紅了什么？幼兒討論引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)句式“吹x了xx”啟發(fā)幼兒用適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)更換原兒歌中某些名詞，學(xué)習(xí)仿編兒歌。
（2）將仿編部分的結(jié)構(gòu)與原詩(shī)歌連起來(lái)朗誦，對(duì)幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)。
3．活動(dòng)小結(jié)。
“小朋友們，春天這么美，一起跟著老師去外面尋找春天的足跡吧”。
春風(fēng)教案大班篇十一
2、初步領(lǐng)悟孔子“禮樂(lè)治國(guó)”的政治思想。
1、 教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解孔子“禮樂(lè)治國(guó)”的政治思想。
2、 教學(xué)難點(diǎn)：幾個(gè)特殊句式的翻譯，孔子為何“哂由”。
3、 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
一、導(dǎo)入
二、因聲求氣
先由老師讀一二兩段，接著學(xué)生齊讀。
三、疏通文意
1、同桌互譯，左邊同學(xué)翻譯到“愿為小相焉”，右邊同學(xué)接下去翻譯。
2、遇到雙方討論仍翻譯不了的句子做好標(biāo)記，留著集體解決。
四、整體感知
這篇文章的中心話題是什么？——“談志”
五、問(wèn)題探究
切入口：夫子喟然嘆曰：“吾與點(diǎn)也?！?BR> 問(wèn)題一：夫子為何“吾與點(diǎn)也”？
問(wèn)題二：夫子為何“喟然嘆”？
六、拓展
孔子之志現(xiàn)在實(shí)現(xiàn)了嗎？
七、結(jié)束語(yǔ)
八、作業(yè)布置
1、把本文改編成一個(gè)小故事，講給親友聽(tīng)。
2、選做下面題目
（1）孔子的禮樂(lè)治國(guó)能取代今天的依法治國(guó)和民主治國(guó)嗎？請(qǐng)查閱相關(guān)資料，寫篇研究性小論文。
（2）本文既是弟子和孔子的“侍坐”，又是一次頗有情趣的教育活動(dòng)。作為教育家的孔子的教育思想在本文中是如何體現(xiàn)的？仔細(xì)研讀課文，與同學(xué)討論一下，并寫出討論紀(jì)要。
（3）本文中孔子的四個(gè)弟子，你最喜歡誰(shuí)？再查閱一些資料，制作幾張人物短評(píng)的小卡片。
春風(fēng)教案大班篇十二
教學(xué)內(nèi)容：講讀課文第一、二節(jié)，練習(xí)背誦課文。
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文，初步認(rèn)識(shí)春天植物、動(dòng)物的特征。
2、懂得珍惜春光，創(chuàng)造條件開展種植活動(dòng)，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的感情。
教學(xué)重點(diǎn)：抓住突出春天特點(diǎn)的詞。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)春天的特征。
教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)春天的特征，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)軟件。
教學(xué)過(guò)程。
一、前提測(cè)評(píng)。
1、同學(xué)們想想，一年有哪四個(gè)季節(jié)？冬天過(guò)去了，什么季節(jié)來(lái)到了？
誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)春天有哪些特征？
（讓學(xué)生充分說(shuō)）。
軟件播放錄像，觀看錄像。
2、提問(wèn)：你們說(shuō)春天美不美？喜歡嗎？
今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)11課《春風(fēng)吹》（指板書，齊讀）。
二、認(rèn)定目標(biāo)。
三、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)。
（一）師范讀課文，生數(shù)數(shù)有幾個(gè)小節(jié)，有幾行，用筆點(diǎn)出生字。
（二）學(xué)生輕聲讀。
（三）看插圖。
2、圖上畫誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗繌哪目闯鰜?lái)的？
（四）講讀第一節(jié)。
1、（顯屏）指名小組讀第一節(jié)。
2、第一節(jié)有幾句話？你是怎么看出來(lái)的“春風(fēng)”是什么意思？（春天溫暖的風(fēng)）?！按猴L(fēng)吹”表示什么季節(jié)到來(lái)？（春天）。
3、過(guò)濾：隨著春風(fēng)吹來(lái)，大自然開始發(fā)生了變化，課文是怎么描寫的，讀第一句。
4、這一句寫了哪些景物？把它用“—”畫出來(lái)。（柳樹、桃花）。
5、課文除了寫這些景物外還寫了哪些？哪句話告訴你？（燕子、青蛙）。
6、這些景物發(fā)生了什么變化？用筆畫出。
板書：綠紅來(lái)醒。
7、“綠了柳樹”是什么意思？（生先說(shuō)：在春風(fēng)吹拂下，柳樹發(fā)芽了，長(zhǎng)出了嫩綠的葉子。）（顯屏觀察）。
8、“吹紅了桃花是什么意思？（生先說(shuō)）（在春風(fēng)吹拂下，樹上開滿了粉紅色的花。）。
9、“燕子”、“青蛙”各是什么生活習(xí)性。（燕子春天飛回北方，青蛙冬天會(huì)冬眠，春天醒）。
10、說(shuō)說(shuō)“吹了燕子”、“吹醒了青蛙各是什么意思？”（生說(shuō)后顯屏）。
11、指導(dǎo)朗讀（喜悅、興奮、融入春景）。
12、小結(jié)。
這一節(jié)，寫了春天來(lái)了，植物和動(dòng)物都開始了新的生活，除了這些景物發(fā)生以，你知道春天還有哪些景物會(huì)發(fā)生變化？（冰雪融化、草綠）。
（五）講讀第二節(jié)。
1、輕聲讀第二節(jié)（有幾行，幾句）。
2、春風(fēng)是怎樣吹的？（輕輕地吹）?！拜p輕”是什么意思？（指風(fēng)是很小很輕，它吹在人們身上曖曖的。
3、（顯屏）春現(xiàn)是怎么下的？（細(xì)細(xì)地下）。“細(xì)細(xì)”是什么意思？（春雨的水珠非常細(xì)小，落下來(lái)幾乎聽(tīng)不到聲音，慢慢地滋潤(rùn)著大地。）。
4、指導(dǎo)讀。
5、小結(jié)：
春風(fēng)帶來(lái)了溫暖，春雨滋潤(rùn)著大地，春天是種植的好季節(jié)。課文號(hào)召我們小朋友干什么？請(qǐng)讀第二句。（指名）（顯屏）回答。
6、讀第二句。
7、“快“是什么意思？（表明春天是種植的大好季節(jié)，要抓緊時(shí)間。）。
8、為什么要”大家快來(lái)種蓖麻，快來(lái)種葵”，（“快來(lái)種”是說(shuō)明我們要抓緊時(shí)間種植，因?yàn)榇禾焓欠N植的大好時(shí)光。）。
9、誰(shuí)知道“種蓖麻，種葵花”有什么用處呢？
（生先說(shuō)后顯屏介紹）。
*蓖麻—一年或多年生草本植物，葉子大，掌狀分裂。蓖麻子可以榨油，醫(yī)藥上可做瀉藥，工業(yè)上做潤(rùn)滑油。
*葵花—也叫向日葵花子可以榨油食用。
10、除了種蓖麻和葵花以外，春天還可以種什么？（樹、花）。
11、指導(dǎo)朗讀（要讀出著急、速度稍快）。
12、總結(jié)。
這一節(jié)告訴我們春天是種植的好季節(jié)，號(hào)召我們抓緊時(shí)間種各種植。
物，支援國(guó)家建設(shè)，綠化祖國(guó)。
質(zhì)疑。
四、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)。
1、指導(dǎo)背誦。
2、用線把合適的詞連起來(lái)。（制成軟件，指名回答）。
青蛙綠春雨開。
燕子紅冰雪吹。
桃花飛花兒下。
3、按課文內(nèi)容填空。（制成軟件，學(xué)生上機(jī)練習(xí)）。
春風(fēng)地吹，吹綠了，吹紅了，
吹來(lái)了，吹醒了。
春風(fēng)教案大班篇十三
一、活動(dòng)目標(biāo):。
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)散文詩(shī),感受散文詩(shī)優(yōu)美的意境;。
2、理解詞語(yǔ):翩翩起舞、頻頻點(diǎn)頭,進(jìn)一步體驗(yàn)春風(fēng)的特點(diǎn);。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)活動(dòng)的興趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:。
多媒體課件、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)、樹、花、草場(chǎng)景(其中枝葉、花、草可拿下來(lái))、風(fēng)的頭飾、香水。
三、活動(dòng)過(guò)程:。
(一)、游戲?qū)?。
(二)、學(xué)習(xí)散文詩(shī):。
1、老師有感情地朗誦散文詩(shī)。提問(wèn):散文詩(shī)的名字叫什么?你聽(tīng)到散文詩(shī)里說(shuō)了什么?
散文詩(shī)里問(wèn)春風(fēng)在哪里?有誰(shuí)回答了這個(gè)問(wèn)題?它們是怎么說(shuō)的?
[評(píng)析:讓幼兒聽(tīng)老師有感情地朗誦散文詩(shī)后,圍繞幾個(gè)小問(wèn)題進(jìn)行問(wèn)答,使他們能較好地掌握好散文詩(shī)的簡(jiǎn)單內(nèi)容,在孩子們的頭腦中形成散文詩(shī)的“綱”。
2.分段理解、學(xué)習(xí)(觀看多媒體課件)。
(1)、看畫面,理解學(xué)習(xí)第一部分。提問(wèn):。
b、春風(fēng)在哪里?花兒是怎么說(shuō)的.?理解:“頻頻點(diǎn)頭”花兒是怎樣頻頻點(diǎn)頭的?(用動(dòng)作表現(xiàn))。
c、春風(fēng)在哪里?草兒是怎樣說(shuō)的?草兒是怎樣輕輕晃動(dòng)的?(用動(dòng)作表現(xiàn))。
d、為什么說(shuō)春風(fēng)就在我們身邊?把這一部分連起來(lái)朗誦一遍。
(2)看畫面理解學(xué)習(xí)第二部分。提問(wèn):。
a、春風(fēng)吹來(lái),大地變得怎樣了?
b、春風(fēng)送來(lái)了什么?還有誰(shuí)也感受到了春風(fēng)的溫暖?
c、春風(fēng)飄來(lái)了什么?(噴香水)讓幼兒用鼻子聞一聞。
d、春風(fēng)帶來(lái)了什么?為什么說(shuō)春風(fēng)帶來(lái)了希望?
把這一部分連起來(lái)朗誦一遍[評(píng)析:多媒體課件的運(yùn)用,把詩(shī)歌所表達(dá)的內(nèi)容向幼兒展現(xiàn)得淋漓盡致,達(dá)到了視、聽(tīng)、講的高度統(tǒng)一,在詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)上,老師啟發(fā)幼兒用身體動(dòng)作加以表現(xiàn),一方面達(dá)到幫助理解加深印象的效果,同時(shí)又做到了教學(xué)活動(dòng)的動(dòng)靜交替,為幼兒全面掌握散文詩(shī)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
3、完整欣賞散文詩(shī)。
4、學(xué)習(xí)用優(yōu)美的聲音,有感情地朗誦散文詩(shī)。
5、一邊做動(dòng)作,一邊有感情地朗誦散文詩(shī)。
(三)嘗試分角色表演散文詩(shī)。讓幼兒自由選擇角色,并從場(chǎng)景中取下枝葉、花草戴在頭上,邊朗誦邊表演。
(1)請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試分角色表演。鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作和造型,并大膽表演。
(2)全體幼兒自愿選擇角色表演。
結(jié)束語(yǔ):今天,我們學(xué)習(xí)了散文詩(shī)《春風(fēng)在哪里》,知道了春風(fēng)就在我們身邊,春風(fēng)給我們帶來(lái)了許多,許多……現(xiàn)在,讓我們手拉手一起到外面去向春風(fēng)問(wèn)聲好!
資料附錄:。
1、散文詩(shī):。
春風(fēng)在哪里春風(fēng)在哪里,春風(fēng)在哪里?樹兒說(shuō):當(dāng)我的枝葉翩翩起舞那是春風(fēng)在吹過(guò)。春風(fēng)在哪里,春風(fēng)在哪里?花兒說(shuō):當(dāng)我的花朵頻頻點(diǎn)頭那是春風(fēng)在吹過(guò)。春風(fēng)在哪里,春風(fēng)在哪里?草兒說(shuō):當(dāng)我的身體輕輕晃動(dòng)那是春風(fēng)在吹過(guò)。春風(fēng)在哪晨,春風(fēng)在哪里?春風(fēng)就在我們身邊。春風(fēng)吹綠了大地。春風(fēng)送來(lái)了溫暖。春風(fēng)飄來(lái)了花香。春風(fēng)帶來(lái)了希望。
2、多媒體課件:。
評(píng)價(jià):無(wú)論是大人還是孩子常常聽(tīng)到的是有關(guān)“春天”的話題,而很少有人談及“春風(fēng)”,因此,以春風(fēng)——這一大家熟悉而又常被忽略的主題為內(nèi)容的散文詩(shī),給人耳目一新的感覺(jué),而整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)遵循了動(dòng)靜交替、循序漸進(jìn)的原則,多媒體的運(yùn)用為幼兒的理解提供了有力的保證,更難能可貴的是自始至終教學(xué)的游戲性、幼兒的主體性體現(xiàn)得比較好。因此,本活動(dòng)曾獲20xx年武進(jìn)市幼兒園課堂教學(xué)比賽語(yǔ)言組一等獎(jiǎng)。實(shí)施后,發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)后半部分幾個(gè)動(dòng)詞(吹綠、送來(lái)、飄來(lái)、帶來(lái))掌握得不是很好,運(yùn)用不恰當(dāng),有張冠李戴的現(xiàn)象,需課后進(jìn)一步幫助理解。
春風(fēng)教案大班篇十四
1、欣賞兒歌，感受春天的美麗，初步認(rèn)識(shí)春天的特征。
2、初步學(xué)會(huì)用適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)更換兒歌中的某些名詞。
課件、電腦、投影屏
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
初步掌握兒歌內(nèi)容，愿意大膽的參與到語(yǔ)言活動(dòng)中來(lái)。
教學(xué)方法與手段：
設(shè)問(wèn)導(dǎo)答法、多媒體輔助教學(xué)
教師活動(dòng)，幼兒活動(dòng)，設(shè)計(jì)意圖
一、出示大的背景圖，導(dǎo)入活動(dòng)。
1、師：春天到了，景色非常的漂亮，一起來(lái)看看圖片上都有哪些漂亮的景色呢？
2、出示大的背景圖，引導(dǎo)幼兒自由說(shuō)說(shuō)。
3、小結(jié)：春天有漂亮的東西，小朋友們說(shuō)到了桃花、柳樹、蝴蝶等等，今天老師還把這些漂亮的景色編成了一首好聽(tīng)的兒歌呢！觀看教師播放的多媒體課件，嘗試了解本次活動(dòng)的主要內(nèi)容。通過(guò)觀看教師的課件，知道本次活動(dòng)與春天有關(guān)，萌發(fā)不斷探索的興趣，激發(fā)他們參與活動(dòng)的興趣，為接下來(lái)的活動(dòng)做鋪墊。
二、學(xué)習(xí)兒歌，熟悉兒歌的主要內(nèi)容。
1、教師：這首兒歌有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫春風(fēng)，請(qǐng)小朋友們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)老師的兒歌里都念到了些什么。
2、教師念兒歌，幼兒傾聽(tīng)。
3、組織個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到的內(nèi)容。
4、小結(jié)：小朋友們聽(tīng)到了兒歌里有吹綠了柳樹、吹紅了桃花。在教師的帶領(lǐng)之下學(xué)習(xí)念兒歌，初步掌握兒歌。通過(guò)設(shè)問(wèn)導(dǎo)答法，讓幼兒在愉快輕松的活動(dòng)氛圍中逐漸掌握兒歌的內(nèi)容，從而喜歡上春天的一景一色。
三、初步嘗試仿編兒歌，有感情的朗誦兒歌。
1、提問(wèn)：
（1）小朋友們覺(jué)得這首兒歌好聽(tīng)嗎？
（2）那我們應(yīng)該怎么念，才會(huì)更好聽(tīng)呢？
2、組織個(gè)別幼兒講述。
3、教師：對(duì)了，我們念的時(shí)候要有感情，那我們?cè)賮?lái)有感情的念一遍。
4、教師和幼兒一起有感情的念兒歌。
5、提問(wèn)：
（1）春天真美，春風(fēng)吹綠了柳樹，還能吹綠什么呢？
（2）吹紅了桃花，還能吹紅什么呢？根據(jù)教師的問(wèn)題說(shuō)說(shuō)自己的想法。通過(guò)教師問(wèn)題的引導(dǎo)，讓環(huán)節(jié)層層深入，使得幼兒大膽的說(shuō)出自己的答案，一邊說(shuō)一邊嘗試掌握兒歌的內(nèi)容。
四、活動(dòng)延伸。
春風(fēng)教案大班篇十五
1、通過(guò)學(xué)文和看圖，認(rèn)識(shí)春天的特征，知道春天是種植物的大好季節(jié)。
2、學(xué)會(huì)本課的7歌聲字：春、吹、綠、桃、快、青、;懂得“春風(fēng)、桃花、青蛙、小雨”的等詞語(yǔ)的意思，會(huì)讀多音字“地”
3、能仿照范句用“快來(lái)”說(shuō)一句話。
4、學(xué)會(huì)正確、流利地朗讀和背誦課文。
第一課時(shí)。
初讀課文，看圖說(shuō)話，學(xué)習(xí)分類觀察的方法。學(xué)會(huì)“春、風(fēng)、吹、桃、青綠、快”6個(gè)生字。
一、看圖說(shuō)話，導(dǎo)入新課。
一年有幾個(gè)季節(jié)?現(xiàn)在是什么季節(jié)?(出示課文插圖，讓學(xué)生觀察圖片。)。
圖上話的是什么季節(jié)?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)圖上這美麗的春天景色?
(圖上的內(nèi)容較多，可提示學(xué)生分植物、動(dòng)物和人們的活動(dòng)三方面依次來(lái)說(shuō)。)。
圖意可以這樣說(shuō)：春天來(lái)了，春風(fēng)輕輕地吹著，柳樹長(zhǎng)出又嫩又綠的葉子，長(zhǎng)出的枝條隨風(fēng)搖動(dòng)。桃樹上開滿了紅紅的桃花。燕子從南方飛回來(lái)了，睡了一個(gè)冬天的青蛙也醒了。小朋友有的抬水，有的拿著鋤頭，有的下種，大家忙著種葵花。
春天是很美，現(xiàn)在我們來(lái)看今天學(xué)的這篇課文，是怎樣來(lái)寫春天的`。
板書課題。教學(xué)生字“春、風(fēng)、吹”。
“春”：翹舌音。記住字形：三人日(強(qiáng)調(diào)“日”)。
“吹”：翹舌音。記形：口+欠?；虬选皻g”左邊的“又”換成“口”。
二、范讀課文。
三、自學(xué)課文。
要求：按拼音讀準(zhǔn)字音，想想這個(gè)字在文中的意思，看看田字格中的生字是怎么寫的，自己想方法記住字形。
四、檢查自學(xué)情況。
1、指名讀課文。
2、用卡片認(rèn)讀由帶讀字組成的詞，并說(shuō)說(shuō)意思。
(柳樹、燕子還要讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)插圖中哪個(gè)是柳樹、哪個(gè)是燕子?！翱ā笨捎脠D或?qū)嵨镒寣W(xué)生觀察，知道種子叫葵花子，可以吃，還可以榨油。)。
3、用小黑板出示生字詞逐一教學(xué)：
“青”：是什么意思?用“青”組詞。
“快”：什么結(jié)構(gòu)?快和什么相反?
“綠”：你知道那些東西是綠色的?課文中說(shuō)什么綠了?誰(shuí)能用“綠”組詞?(綠葉、綠草、綠紙)字形重點(diǎn)指導(dǎo)“綠”字的右半部分。
“桃”：為什么是木字旁?組詞：桃樹、桃花、桃子。重點(diǎn)直到“桃”字右邊部分的筆順。
五、齊讀課文。
六、作業(yè)練習(xí)：
1、認(rèn)讀生字卡片，難寫的字邊讀邊書空。
2、抄寫生字，自己認(rèn)為難寫的字多寫幾遍。
3、朗讀課文。
第二課時(shí)。
講讀課文，深入理解課文內(nèi)容，復(fù)習(xí)鞏固生字詞。
一、復(fù)習(xí)。
認(rèn)讀生字卡。
二、講讀課文第一節(jié)。
1、指名讀第一節(jié)。
2、從“春風(fēng)吹”這一句話可以知道什么?(寒冷的冬天過(guò)去了，溫暖的春天來(lái)到了。
3、課文為什么要用兩個(gè)“春風(fēng)吹”呢?(突出春天到了，人們很高興。)。
4、隨著溫暖的春天的到來(lái)，課文中寫哪些植物發(fā)生了變化，請(qǐng)用筆劃出。
(板書：柳樹、桃花)。
5、柳樹和桃樹起了什么變化呢?(把有關(guān)的詞語(yǔ)圈出來(lái)。)(板書：綠、
6、春天來(lái)了，還有哪些植物也發(fā)生了變化?
7、小結(jié)。這一節(jié)告訴我們，春天來(lái)了，植物發(fā)芽、開花。
8、有感情地朗讀第一節(jié)。
三、指導(dǎo)自學(xué)第二節(jié)。
1、剛才我們按照讀、劃、圈、說(shuō)的步驟學(xué)懂了第一節(jié)。下面請(qǐng)用同樣的方法自學(xué)第二節(jié)。
思考：春天來(lái)了，課文寫哪些動(dòng)物發(fā)生了變化?有些什么變化?
(學(xué)生安讀、劃、圈、說(shuō)四步自學(xué)，教師巡回指導(dǎo)。)。
2、集體交流。(板書：燕子青蛙來(lái)醒)。
3、春天來(lái)了，還有哪些動(dòng)物也發(fā)生了變化?
4、小結(jié)：春天來(lái)了。動(dòng)物也開始了新的生活。
5、有感情地朗讀第2節(jié)。
四、講讀第三節(jié)。
1、指名讀第三節(jié)。
2、春天的風(fēng)是怎樣吹的?什么感覺(jué)?
3、課文怎樣寫春天的雨?從那些詞語(yǔ)看來(lái)?(板書：小雨下)。
4、課文為什么要叫大家“快來(lái)種葵花”呢?(因?yàn)榇禾焯鞖鉁嘏?，雨水充足，種子很快就會(huì)發(fā)芽。這是種植的大好時(shí)節(jié)。所以叫大家抓緊時(shí)間種植，支援祖國(guó)建設(shè)。)(板書：快種葵花)。
五、齊讀全文。
六、作業(yè)：
1、照樣子給下面的字加上偏旁，在組成詞語(yǔ)。
2、讀課文，練習(xí)背誦。
春風(fēng)教案大班篇十六
1、掌握文中出現(xiàn)的生字詞。
2、領(lǐng)略自然景物的美，領(lǐng)會(huì)蘊(yùn)含在字里行間的感情。
3、品析精彩的詞句，了解短句的特點(diǎn)及其表現(xiàn)力。
4、學(xué)習(xí)文中對(duì)比襯托和欲揚(yáng)先抑手法。
1、品析精彩的詞句，了解短句的特點(diǎn)及其表現(xiàn)力
2、理解作者感情，領(lǐng)略自然景物的美。
學(xué)習(xí)文中對(duì)比襯托和欲揚(yáng)先抑手法。
1、對(duì)比閱讀教學(xué)法
2、討論法
3、引導(dǎo)啟發(fā)法
4、朗讀指導(dǎo)法學(xué)法是討論法、朗讀法和圈點(diǎn)勾畫法。
一、導(dǎo)入新課
二、讀一讀
1、邊讀邊畫出生字詞，利用工具書自行解決，對(duì)課文內(nèi)有疑問(wèn)的地方，先在小組內(nèi)解決，解決不了的說(shuō)出來(lái)，在班上共同探究。教師多媒體出示容易讀錯(cuò)的字詞。
3、找出文中具體描寫北方春風(fēng)的段落，反復(fù)朗讀并畫出其中富有表現(xiàn)力的詞句。
三、議一議
先讓學(xué)生齊讀6、7、8段，然后討論下邊的幾個(gè)問(wèn)題;
2、象聲詞的運(yùn)用“轟的一聲”，“嘎的一聲”，“格拉拉”有什么作用?渲染了氛圍，使北方春風(fēng)的氣勢(shì)更加有聲有色。
四、比一比
五、想一想
開篇就用北京人的話說(shuō)“春脖子短”和覺(jué)得南方來(lái)的人覺(jué)得這個(gè)“脖子”有名無(wú)實(shí)，第二段又舉出北方春風(fēng)帶給人們的惡感——起風(fēng)、刮土、讓人睜不開眼睛，這是抑、抑北國(guó)春風(fēng)。
第3、4段，“我”相對(duì)懷念江南的春風(fēng)，引用詩(shī)句“暮春三月，江南??”并運(yùn)用比喻、擬人的手法對(duì)江南春風(fēng)溫馨宜人，滋潤(rùn)萬(wàn)物進(jìn)行大肆褒揚(yáng)。這是與北方的春風(fēng)形成對(duì)比進(jìn)而突出對(duì)北方春風(fēng)的厭惡。這是欲揚(yáng)先抑手法。
第10、11段，再次寫江南春天，這是對(duì)比烘托。通過(guò)欲揚(yáng)先抑、對(duì)比烘托使北方的春風(fēng)顯得更加可愛(ài)，對(duì)北方春風(fēng)的敬意也油然而生，鮮明的表達(dá)了自己的態(tài)度，達(dá)到了揚(yáng)的目的，抒寫了懷念之情。
六、說(shuō)一說(shuō)
讓學(xué)生交流一下平時(shí)積累的有關(guān)描寫春風(fēng)的詩(shī)句。如：春風(fēng)又綠江南岸吹面不寒楊柳風(fēng)
七、練一練
讓學(xué)生在課下寫一篇觀察日記，描繪我們這個(gè)地方春風(fēng)的特點(diǎn)，力求語(yǔ)言生動(dòng)形象。
春風(fēng)教案大班篇十七
1．學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字和4個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)2個(gè)字。
2．有感情地朗讀和背誦課文。
3．理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)春天的特征。教育學(xué)生珍惜春光，創(chuàng)造條件開展種植活動(dòng)，為綠化祖國(guó)作出貢獻(xiàn)。
重點(diǎn)是抓住突出春天特點(diǎn)的詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)春天的特征。有感情地朗讀和背誦課文。
難點(diǎn)是生字中有些字不容易讀準(zhǔn)字音，有些字形的字比較復(fù)雜。
1．描繪春天美麗景色和小朋友參加種值活動(dòng)的投影片。
2．帶領(lǐng)學(xué)生到公園或郊外去春游。
3．生字詞卡片。朗讀課文的錄音帶。
2課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課
小朋友，誰(shuí)知道一年中有哪四個(gè)季節(jié)？春天和其他季節(jié)有什么不同呢？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第6課《春風(fēng)吹》（板書課題）
二、初讀課文
1．借助漢語(yǔ)拼音輕聲讀課文，要看清楚拼音，讀準(zhǔn)每個(gè)字的音。先自己認(rèn)真讀一遍，再同桌互相交替讀、聽(tīng)，糾正讀音。讀過(guò)以后，在課文中畫出生字。
2．再讀課文，想一想，課文主要講了春天的哪些景物。
三、檢查初讀情況
1．出示帶注音的生字詞卡片，先讀生詞，再讀生字，用齊讀、開火車讀的方法，檢查生字的讀音。提醒學(xué)生注意“綠”的聲母是邊音，“樹”的聲母是翹舌音，“紅”和“輕”的韻母是后鼻音。
2．指名分節(jié)朗讀課文，讀后評(píng)議。要求讀得正確、流利。
3．聽(tīng)課文朗讀的錄音。
四、理解課文，指導(dǎo)朗讀
1．提問(wèn)：春風(fēng)吹來(lái)了，什么發(fā)生了變化？（學(xué)生一邊輕聲讀課文，一邊思考）
2．出示描繪春天美麗景色的投影片，啟發(fā)學(xué)生結(jié)合看投影片，理解“綠、紅、來(lái)、醒”的意思。
（1）“綠”是什么意思？（詩(shī)中的“綠”有變綠的意思。“吹綠了柳樹”，就是和暖的春風(fēng)吹來(lái)，柳樹發(fā)芽了，長(zhǎng)出了綠葉。）
（2）用同樣的方法，啟發(fā)學(xué)生理解“紅、來(lái)、醒”的意思。（“紅”有變紅的意思，“吹紅了桃花”，就是和暖的春風(fēng)吹來(lái)，桃樹上開滿了粉紅色的花朵；燕子在南方度過(guò)了冬天又飛回來(lái)了；青蛙經(jīng)過(guò)冬眠又醒過(guò)來(lái)了。）
3．指導(dǎo)朗讀。
讀第一行時(shí)輕一些，第二行可以讀得稍重些，體現(xiàn)春天由冷逐漸變暖。春天的景色非常美麗，要讀出歡喜和興奮的心情，注意停頓和重音。
春風(fēng)/吹，
春風(fēng)/吹，
吹綠了/柳樹，
吹紅了/桃花。
吹來(lái)了/燕子，
吹醒了/青蛙。
4．練習(xí)有感情地朗讀第1節(jié)。（自由讀、齊讀、指名個(gè)別讀）
五、指導(dǎo)背誦
1．按課文描寫順序指著投影片引導(dǎo)背誦，然后再指著板書引導(dǎo)背誦。
2．練習(xí)背誦（自由背、齊背、指名背）。
六、小結(jié)
春天來(lái)了，柳樹發(fā)芽了，長(zhǎng)出了綠葉，桃樹上開滿了桃花，燕子從南方飛回來(lái)盡情地飛舞，青蛙醒來(lái)，快樂(lè)地唱歌。
一、檢查復(fù)習(xí)
1．出示生字詞卡片，用齊讀、開火車讀的方法檢查生字詞的讀音。（包括只要求認(rèn)識(shí)的字）
2．指名有感情地背誦第1節(jié)。
二、理解課文，指導(dǎo)朗讀
1．指名朗讀第2節(jié)。
2．出示句子：“春風(fēng)吹”和“春風(fēng)輕輕地吹”。
提問(wèn)：這兩句有什么不同？（春風(fēng)很輕柔，吹在身上使人感到舒服，不像冬天的風(fēng)寒冷刺骨，也不像夏天的風(fēng)帶股熱氣。第二句加上“輕輕地”，寫出了春風(fēng)的特點(diǎn)。）
3．指導(dǎo)朗讀。
啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)春風(fēng)、春雨的特點(diǎn)，朗讀時(shí)語(yǔ)氣要柔和、舒緩，并注意停頓和重音。
春風(fēng)/輕輕地吹，
春雨/細(xì)細(xì)地下。
4．齊讀最后兩行。
提問(wèn)：“快來(lái)種”是怎樣種？為什么讓大家快來(lái)種樹、種花？（引導(dǎo)學(xué)生看投影片后思考，懂得春天是種樹、種花的大好季節(jié)，要抓緊時(shí)間。）
5．指導(dǎo)朗讀，讀的速度稍快些，體現(xiàn)出時(shí)不等人，并要注意停頓和重音。
大家/快來(lái)種樹。
大家/快來(lái)種花。
三、指導(dǎo)背誦
1．用問(wèn)題引導(dǎo)：春天的風(fēng)怎么樣？春天的雨怎么樣？大家應(yīng)該怎么做？
2．練習(xí)背誦（自由背、齊背、指名背）。
3．有感情地背誦全文。
四、識(shí)記字形，指導(dǎo)書寫
1．啟發(fā)學(xué)生用偏旁和熟字記住“蛙、細(xì)、樹”的字形。
2．重點(diǎn)指導(dǎo)分析以下幾個(gè)字；
綠：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“纟”。
輕：右邊的寫法與熟字“經(jīng)”的右半邊相同。
家：注意指導(dǎo)下半部的筆順。
五、指導(dǎo)寫字
課后練習(xí)第2題，先讀生字，描寫生字后，臨寫1個(gè)，對(duì)照范字再寫1個(gè)。重點(diǎn)指導(dǎo)寫好下面幾個(gè)字。
綠：左窄右寬，筆畫較多，要寫緊湊些，右下不要寫成“水”。
蛙：“蟲”要寫得短小，第五筆寫成提，“圭”要寫大些。
樹：筆畫較多，要寫緊湊些，第六筆是點(diǎn)，不是捺。
六、課堂練習(xí)
1．課后練習(xí)第3題。大家先讀一讀三個(gè)生字，再組詞語(yǔ)。家：國(guó)家、大家、人家。
快：飛快、快走、快來(lái)。樹：樹枝、樹葉、桃樹、梨樹。
2．課后練習(xí)第4題
提問(wèn)：什么輕輕地飄？（樹葉輕輕地飄。紙片輕輕地飄。雪花輕輕地飄。）準(zhǔn)輕輕地干什么？（我輕輕地關(guān)上門。小明輕輕地放下書包。）
七、布置課外活動(dòng)
1．課后開展種樹、種花活動(dòng)。
2．搜集有關(guān)寫春天的詩(shī)歌，準(zhǔn)備參加“我愛(ài)春天”詩(shī)歌朗誦會(huì)。
板書設(shè)計(jì)
春風(fēng)吹
柳樹——綠
桃花——紅
燕子——來(lái)
青蛙——醒
大家——種
春風(fēng)教案大班篇十八
1、培養(yǎng)幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏做模仿動(dòng)作的興趣，感受春天的舒適感覺(jué)。
2、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感和音樂(lè)表示力。
3、引導(dǎo)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊做模仿動(dòng)作，發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，并能根據(jù)音樂(lè)創(chuàng)編動(dòng)作。
知識(shí)有一定的節(jié)奏感。
《春風(fēng)》磁帶，鋼琴。
邊聽(tīng)音樂(lè)邊做動(dòng)作，發(fā)展幼兒協(xié)調(diào)性。
能夠聽(tīng)音樂(lè)創(chuàng)編動(dòng)作。
一、導(dǎo)入
春天真美麗，到室外感受春風(fēng)拂面。
二、展開
1、帶幼兒感受春風(fēng)，進(jìn)教室。
你們喜歡春天嗎，為什么？
小結(jié)：春風(fēng)拂面，春暖花開，引導(dǎo)幼兒表達(dá)表達(dá)春風(fēng)的感受。
2、聽(tīng)音樂(lè)，感受節(jié)奏
這個(gè)曲子好聽(tīng)嗎，你們聽(tīng)到這么歡快的曲子，想到了春天的什么?。?BR> 3、引導(dǎo)幼兒做動(dòng)作，創(chuàng)編動(dòng)作
春天風(fēng)一吹，柳樹怎樣了，春雨沙沙，小鳥嘰嘰喳喳講不停。
教師可以現(xiàn)制定動(dòng)作，然后可以請(qǐng)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。
三、結(jié)束
春天太美了，小朋友要快樂(lè)的表示出來(lái)。
又是一年春來(lái)到，我們的周圍到處充滿了春的氣息。用自己的歌聲來(lái)贊美春天是我們最美的抒情方式，我們班的孩子對(duì)于音樂(lè)活動(dòng)有著濃厚的興趣。本次音樂(lè)活動(dòng)從幼兒的興趣和需要出發(fā)，考慮大班幼兒的年齡特點(diǎn)，并依據(jù)季節(jié)，以多種形式的藝術(shù)手段開展的。
春風(fēng)教案大班篇十九
一、擴(kuò)詞談話，導(dǎo)入新課。
師：今天老師給大家?guī)?lái)了一位老朋友，想知道他是誰(shuí)嗎?我們把他請(qǐng)出來(lái)，他是誰(shuí)呀?(春)。
生擴(kuò)詞。
生介紹自己在生活中的發(fā)現(xiàn)。
師：是呀，春姑娘已經(jīng)悄悄來(lái)臨，那暖暖的春風(fēng)就是他最忠實(shí)的使者。瞧，春風(fēng)輕輕的吹著口哨來(lái)了。今天我們學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌——《春風(fēng)》。
師板書課題，齊讀。
二、初讀課文。
師：想不想讀讀這首小詩(shī)，請(qǐng)大家把書輕輕放到16頁(yè)，自己讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字想辦法解決，然后同桌互讀糾正字音。
男女生分小節(jié)讀。
指名分小節(jié)讀。
齊讀。
三、生字教學(xué)。
(一)出示詞語(yǔ)：
輕輕口哨柳梢枝頭俏換上綠袍一支捎來(lái)云霄悄悄。
1、自由讀。
2、男女生讀。
3、游戲檢測(cè)。
(二)學(xué)習(xí)形聲字。
師：我們很快就和詞語(yǔ)娃娃交上了朋友，在這些詞語(yǔ)娃娃當(dāng)中有幾個(gè)長(zhǎng)得很像的字寶寶，你們發(fā)現(xiàn)了嗎?(隨機(jī)出示：霄哨梢俏捎悄削)。
1、仔細(xì)觀察，這些字有什么相同之處。
2、出示:肖。
3、學(xué)習(xí)“肖”
4、觀察上面這些字那些字的讀音和“肖”相同或接近。
師小結(jié)：肖就是這些字的聲旁，表示這個(gè)字的讀音，今后我們可以用這種聲旁表音的方法認(rèn)字。
(三)寫字。
哨梢悄。
四、課間休息。
隨音樂(lè)唱《春天在哪里》。
五、品讀課文。
(一)學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
師：春風(fēng)輕輕吹著口哨，它都讓哪里發(fā)生了變化?自由讀課文第一小節(jié)。
生交流。
師：老師把春天帶到了我們課堂上，想看嗎?(欣賞圖片)。
知道有感情的朗讀。
(二)學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
師：在這樣的美景中小朋友會(huì)做些什么呢?男女生接讀第二小節(jié)。
生交流。
師：做這些活動(dòng)時(shí)，小朋友的心情怎么樣?(快樂(lè))。
讓我們帶著快樂(lè)的心情齊讀第二小節(jié)。
師小結(jié)：聽(tīng)大家的朗讀，老師感覺(jué)到了春天是多么的美好，它不僅為大地穿上美麗的衣裳，還給我們帶來(lái)了快樂(lè)。讓我們走出校園，走出家門去欣賞春天的美麗，享受春天的快樂(lè)。
板書設(shè)計(jì)：
春風(fēng)。
冰雪融化樹木發(fā)芽。
天氣變暖。
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春風(fēng)教案大班篇一
1、掌握“居、如、方、作、撰、傷、與”在文中的含義。
2、了解古漢語(yǔ)中常見(jiàn)的文言詞語(yǔ)、特殊文言句式。
3、通過(guò)人物的言談舉止，把握生動(dòng)的人物形象。
4、理解孔子“禮樂(lè)治國(guó)”的政治理想。
5、結(jié)合今人引用本章節(jié)的不同文章和對(duì)本章節(jié)文化內(nèi)涵的多元解讀，感受孔子精神對(duì)現(xiàn)代人的積極作用。
1、分析理解孔子“禮樂(lè)治國(guó)”的政治思想。
2、孔子為何要“哂由”而“與點(diǎn)”？討論結(jié)合孔子“禮樂(lè)治國(guó)”主張，深入了解其思想。
三課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
誦讀課文，整體感知文本，注意讀準(zhǔn)字音、讀清句讀，體會(huì)人物語(yǔ)言、神態(tài)。
1、字音：乘哂俟甫相鏗莫冠沂雩喟。
2、句讀：由也/為之赤也/為之小。
子路、曾皙、冉有、公西華陪坐在孔子身邊?？鬃诱f(shuō)：“因?yàn)槲冶饶銈兡昙o(jì)大一點(diǎn)，你們不要認(rèn)為這樣就不敢說(shuō)了。你們平時(shí)總是說(shuō)：‘世上沒(méi)人了解我呀！’（現(xiàn)在，）如果有人了解你們，那么你們將打算做些什么事呢？”
子路急忙回答說(shuō)：“一個(gè)擁有一千輛兵車的諸侯國(guó)，夾在大國(guó)之間，常受外國(guó)軍隊(duì)侵略，國(guó)內(nèi)又發(fā)生了饑荒，如果讓我去治理，等到三年后，我就可以使人人勇敢善戰(zhàn)，而且人人懂得為人處世的道理?！?BR> 孔子聽(tīng)了，對(duì)他笑了一笑。
（接著，）孔子問(wèn)（冉求）道：“冉求，你怎么樣？”
冉求回答說(shuō)：“一個(gè)方圓六七十里或者五六十里的小國(guó)家，如果讓我去治理，等到三年后，就可以使它的老百姓富足起來(lái)，但至于禮樂(lè)教化，（我的才能不夠）只能等待德才兼?zhèn)涞木觼?lái)實(shí)行了。”
“公西赤，你又怎么樣？”（孔子接下來(lái)問(wèn)道。）。
公西赤回答說(shuō)：“我不敢說(shuō)我一定能做到，只是愿意學(xué)習(xí)（我愿意）在宗廟祭祀時(shí)，或是在諸侯會(huì)盟、朝見(jiàn)天子時(shí)，穿著禮服，戴著禮帽，做一個(gè)小小的司儀人員?！?BR> “曾點(diǎn)，你怎么樣呢？”（孔子問(wèn)曾點(diǎn)道。）。
（曾皙原本在彈瑟，）這時(shí)他彈奏的聲音漸漸稀疏，（聽(tīng)到孔子的問(wèn)話，）他才鏗的.一聲停止彈奏，接著他放下瑟，直起身子回答道：“我和他們?nèi)坏牟拍懿灰粯友??！?BR> 孔子說(shuō)：“那又有什么關(guān)系呢？（大家在一起）不過(guò)是各自談?wù)勛约旱闹鞠蛄T了?！?BR> （于是，）曾皙說(shuō)：“在暮春時(shí)節(jié)，春天的衣服還穿在身上，我要跟五位個(gè)成年人，六七個(gè)少年人一起到沂河里洗洗澡，在舞雩臺(tái)上吹吹風(fēng)，（最后，一路）唱著歌回來(lái)?！?BR> （孔子聽(tīng)了，）不由得長(zhǎng)嘆一聲道：“我贊成曾點(diǎn)的想法呀！”
（后來(lái)，）三個(gè)人都出去了，曾皙留在里面。他問(wèn)孔子道：“先生，他們?nèi)坏脑捘阍趺纯?？?BR> 孔子說(shuō)：“沒(méi)什么，（大家在一起）不過(guò)是各自談?wù)勛约旱闹鞠蛄T了?！?BR> 曾皙追問(wèn)道：“那先生為什么要笑仲由呢？”
孔子答道：“治理國(guó)家要用禮，可是他的話一點(diǎn)也謙讓，所以我要笑他。
曾皙說(shuō)：“難道冉求所說(shuō)的就跟國(guó)家無(wú)關(guān)嗎？”
孔子說(shuō)：“怎么見(jiàn)得方圓六七十里或者五六十里的國(guó)家就不是國(guó)家了嗎？”
曾皙說(shuō)：“難道公西赤所說(shuō)的就跟國(guó)家無(wú)關(guān)嗎？”
孔子說(shuō)：“宗廟祭祀、諸侯會(huì)盟和朝見(jiàn)天子，這些不是諸侯大事又是什么呢？如果公西赤只能給諸侯做個(gè)小小的司儀員，那么誰(shuí)能給諸侯做大事呢？”
1、下列句中加點(diǎn)的字，解釋不正確的一項(xiàng)是（）。
a、居則曰：“不吾知也！”居：在家里。
b、吾與點(diǎn)也與：贊成。
c、可使有勇，且知方也方：義。
d、愿為小相焉相：主持禮儀的人，即司儀。
2、下列各組句子中，加點(diǎn)字的意義和用法都相同的一組是（）。
a、夫子何哂由也由也為之，比及三年，可使有勇。
b、以吾一日長(zhǎng)乎爾加之以師旅。
c、何傷乎異乎三子者之撰。
d、爾何如如或知爾，則何以哉。
3、下列句子中，無(wú)詞類活用現(xiàn)象的一項(xiàng)是（）。
a、孰能為之大。
b、風(fēng)乎舞雩，詠而歸。
c、為國(guó)以禮，其言不讓。
d、三子者出，曾皙后。
4、下列各句與“不吾知也”句式特點(diǎn)不相同的一項(xiàng)是（）。
a、異乎三子者之撰。
b、不患人之不己知。
c、無(wú)乃爾是過(guò)與。
d、沛公安在。
春風(fēng)教案大班篇二
有感情地朗誦短文《春風(fēng)娃娃》。
識(shí)字：“紅花、樹葉、小河、大山?！?BR> 了解反義詞“大——小”。
了解輕聲讀法：“娃娃畫畫”
可移動(dòng)的春天掛圖、字卡、板書、教材。
1、引導(dǎo)。
春天來(lái)了，小朋友知道動(dòng)物、植物有哪些變化嗎？用完整話講給大家聽(tīng)，好嗎？（調(diào)動(dòng)幼兒原有的生活經(jīng)歷）。
2、出示春天掛圖。
請(qǐng)幼兒用完整話說(shuō)一說(shuō)圖中有什么？（教師指導(dǎo)幼兒有序觀察畫面，并引導(dǎo)孩子用形容詞描述，使語(yǔ)言更生動(dòng)。）。
3、出示短文。
《春風(fēng)娃娃》，讓幼兒找一找短文中認(rèn)識(shí)的字，用不同顏色的圖形標(biāo)注。（復(fù)習(xí)顏色、圖形，找認(rèn)識(shí)的字，激發(fā)識(shí)字興趣。）。
4、聽(tīng)教師范讀短文。
幼兒結(jié)合掛圖理解短文描述的畫面。（幫助幼兒形象記憶短文內(nèi)容）。
5、游戲。
“唱反調(diào)”，隨師讀短文，熟悉短文內(nèi)容。
6、配樂(lè)短文朗誦《春風(fēng)娃娃》。
7、游戲連一連，畫一畫。
（教師取下掛圖中的綠樹葉、小紅花、小河、大山、風(fēng)箏、娃娃）請(qǐng)幼兒邊讀短文，邊動(dòng)手貼回圖片，復(fù)原畫面。（幫助幼兒理解、記憶。）。
8、游戲。
“奪紅旗”，將幼兒分成兩組，每組選送幼兒進(jìn)行美文美讀，看誰(shuí)讀得動(dòng)聽(tīng)，先奪到紅旗的組勝利。
9、知識(shí)點(diǎn)解析。
找一找短文中的.反義詞：大——小；給“娃娃、畫畫”注音，強(qiáng)調(diào)第二個(gè)字讀輕音，了解拼音的標(biāo)法。
10、游戲。
11、朗讀教材。
有感情地朗讀教材中的短文《春風(fēng)娃娃》。（培養(yǎng)閱讀習(xí)慣和手指點(diǎn)讀能力。）。
小朋友了解了春天的變化，回家畫一幅春天的圖畫，為春天做一張賀卡。
春風(fēng)教案大班篇三
1、培養(yǎng)幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏做模仿動(dòng)作的興趣，感受春天的舒適感覺(jué)。
2、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感和音樂(lè)表示力。
3、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
知識(shí)有一定的節(jié)奏感。
《春風(fēng)》磁帶，鋼琴。
邊聽(tīng)音樂(lè)邊做動(dòng)作，發(fā)展幼兒協(xié)調(diào)性。
能夠聽(tīng)音樂(lè)創(chuàng)編動(dòng)作。
一、導(dǎo)入
春天真美麗，到室外感受春風(fēng)拂面。
二、展開
1、帶幼兒感受春風(fēng)，進(jìn)教室。
你們喜歡春天嗎，為什么?
小結(jié)：春風(fēng)拂面，春暖花開，引導(dǎo)幼兒表達(dá)表達(dá)春風(fēng)的感受。
2、聽(tīng)音樂(lè)，感受節(jié)奏
這個(gè)曲子好聽(tīng)嗎，你們聽(tīng)到這么歡快的曲子，想到了春天的什么啊?
3、引導(dǎo)幼兒做動(dòng)作，創(chuàng)編動(dòng)作
春天風(fēng)一吹，柳樹怎樣了，春雨沙沙，小鳥嘰嘰喳喳講不停。
教師可以現(xiàn)制定動(dòng)作，然后可以請(qǐng)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。
三、結(jié)束
春天太美了，小朋友要快樂(lè)的.表示出來(lái)。
活動(dòng)反思：
又是一年春來(lái)到，我們的周圍到處充滿了春的氣息。用自己的歌聲來(lái)贊美春天是我們最美的抒情方式，我們班的孩子對(duì)于音樂(lè)活動(dòng)有著濃厚的興趣。本次音樂(lè)活動(dòng)從幼兒的興趣和需要出發(fā)，考慮大班幼兒的年齡特點(diǎn)，并依據(jù)季節(jié)，以多種形式的藝術(shù)手段開展的。
春風(fēng)教案大班篇四
1．知識(shí)目標(biāo)：
1）比較北國(guó)的春風(fēng)與南國(guó)春風(fēng)的不同，體會(huì)對(duì)比手法及欲揚(yáng)先抑的寫法在文中的作用。
2）揣摩、賞析精彩的詞句，體會(huì)本文擬聲詞的表達(dá)效果。
3）理解文章的主題，領(lǐng)略作者的情感。
4）掌握如何準(zhǔn)確形象描述景物的方法。
2．能力目標(biāo)：
1）培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。
2）培養(yǎng)學(xué)生閱讀、分析、欣賞散文的能力，遷移到提高學(xué)生的寫作能力。
3．情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
1）為了追求美好的未來(lái)，應(yīng)該做一個(gè)勇于挑戰(zhàn)困難、挫折的人。
2）要做一個(gè)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)祖國(guó)的人。
目標(biāo)1、2。
誦讀、合作探究等。
目標(biāo)2、3。
多媒體。
1課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
直接導(dǎo)入。
二、新授：
1）教師范讀課文。
2）作者是如何描繪江南春天的？
（學(xué)生讀書）。
（學(xué)生回答完問(wèn)題后，在欣賞江南春景圖片）。
3）江南春天具有什么特點(diǎn)？
4）作者是如何描繪江南春風(fēng)的？
（《絕句》志南）。
5）江南春風(fēng)具有什么特點(diǎn)？
6）北京人認(rèn)為“春脖子短”，對(duì)于北京的春天，還有其他看法嗎？
7）作者喜歡的是南國(guó)的春風(fēng)還是北國(guó)春風(fēng)？（劃出文章中作者情感變化的語(yǔ)句。）。
（在朗讀中體會(huì)北國(guó)春鳳的特點(diǎn)）。
（這里可欣賞幾幅北國(guó)春景圖片）。
9）為什么作者一開始不寫自己喜歡北國(guó)之春？這樣寫有什么好處？
11）你認(rèn)為北國(guó)的春風(fēng)賦予了我們北方人怎樣的性格特點(diǎn)？
12）你喜歡北國(guó)的春風(fēng)還是南國(guó)的春風(fēng)？為什么？
13）總結(jié)準(zhǔn)確形象描寫景物的方法。
（出示大屏幕）。
14）作業(yè)：小練筆。
15）課堂小測(cè)。
春風(fēng)教案大班篇五
1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，體驗(yàn)詩(shī)歌的優(yōu)美意境，激發(fā)幼兒熱愛(ài)春天，熱愛(ài)大自然的美好情感。
2、調(diào)動(dòng)已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，利用詩(shī)歌句式對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行大膽仿編。
3、嘗試?yán)脛?dòng)作、表情、語(yǔ)氣等表達(dá)表現(xiàn)詩(shī)歌的內(nèi)容，提升幼兒用多種途徑表達(dá)的能力。
1、視頻：春天。
2、ppt課件。
3、幼兒操作材料：跟ppt節(jié)奏句式一樣的紙片，可供幼兒選擇進(jìn)行創(chuàng)編。
4、水彩筆。
5、帶幼兒觀察過(guò)春天，發(fā)現(xiàn)春天的變化。
一、導(dǎo)入激趣，感受春天美。
1、觀看視頻。
春天已經(jīng)悄悄來(lái)到了我們身邊，前兩天小朋友和爸爸媽媽一起發(fā)現(xiàn)了許多春天的秘密，老師也找到了一些，并把它們拍了下來(lái)，一起來(lái)欣賞一下吧。
（教師配以適當(dāng)?shù)慕庹f(shuō)）。
2、感受春天。
提問(wèn)：你剛才看到了什么？聽(tīng)到了什么？
小結(jié)：春天真是五彩斑斕，鳥語(yǔ)花香，詩(shī)人把春天編成了一首優(yōu)美的詩(shī)歌，一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
二、理解詩(shī)歌，感受意境的美。
1、欣賞配樂(lè)詩(shī)歌。
提問(wèn)：詩(shī)歌美嗎？你覺(jué)得哪句詩(shī)說(shuō)得最美？
2、再次欣賞。
看ppt課件，欣賞詩(shī)歌。
提問(wèn)：詩(shī)歌里還有許多優(yōu)美的詩(shī)句呢，我們?cè)賮?lái)仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)！
你還聽(tīng)到了什么？
詩(shī)歌里說(shuō)春天是一本什么樣的書？
小結(jié)：你們聽(tīng)的很仔細(xì)。春天是一本彩色的書，春天是一本會(huì)笑的書，春天是一本會(huì)唱的書。（點(diǎn)擊出示三個(gè)標(biāo)記畫面）。
3、分段欣賞。
（1）結(jié)合課件欣賞理解第一段。
提問(wèn)：為什么說(shuō)春天是一本彩色的書？詩(shī)歌里有哪些彩色的東西？
（課件梳理）。
小結(jié)：春天是彩色的，五彩繽紛的，朗讀詩(shī)歌時(shí)你能不能美美地把它讀出來(lái)呢？怎么讀出來(lái)？（輕、柔、慢）我來(lái)給大家配上好聽(tīng)的音樂(lè)。
（2）結(jié)合課件欣賞理解第二段。
提問(wèn)：春天是一本會(huì)笑的書，有誰(shuí)笑了？（小池塘，小朋友），詩(shī)歌里是怎樣說(shuō)的呢？
小池塘的酒窩是什么？（水面上的波紋）。
小池塘為什么會(huì)笑出酒窩呢？
也許是朋友們來(lái)了，會(huì)是哪些朋友呢？
小結(jié)：朋友們?cè)谛〕靥晾锟鞓?lè)的游戲，小池塘覺(jué)得很快樂(lè)，所以小池塘笑了，酒窩圓又大。
小朋友為什么會(huì)咧開小嘴巴呢？（春游，放風(fēng)箏，草地上打滾）。
老師請(qǐng)說(shuō)的比較好的幼兒示范說(shuō)一說(shuō)，集體說(shuō)一說(shuō)，分組說(shuō)一說(shuō)。
（3）欣賞理解第三段。
提問(wèn)：春天還是一本會(huì)唱的書呢，是誰(shuí)在歌唱？
春天真熱鬧??！有這么多好聽(tīng)的聲音，誰(shuí)能像唱歌一樣用好聽(tīng)的聲音來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
教師要及時(shí)點(diǎn)評(píng)：針對(duì)幼兒有感情地讀，也可以讓孩子相互點(diǎn)評(píng)。
（你覺(jué)得她說(shuō)的好聽(tīng)嗎？你覺(jué)得她哪里說(shuō)得好聽(tīng)？/你覺(jué)得怎么讀會(huì)更好聽(tīng)？）。
（4）完整地讀。
老師覺(jué)得，你們的聲音好聽(tīng)，表情豐富，還有動(dòng)作呢，我們也來(lái)表演給客人老師看看好嗎？
三、調(diào)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，感受仿編的美。
（1）出示幼兒操作圖。
剛才我們朗誦的《春天》是別人寫的，今天我們也來(lái)做做小詩(shī)人寫一首春天的詩(shī)歌，好嗎？（出示材料）。
想一想，春天是一本彩色的書，你還知道哪些彩色的東西？（你能用什么顏色的什么說(shuō)一說(shuō)嗎？）。
春天是一本會(huì)笑的書，誰(shuí)會(huì)快樂(lè)地笑？
春天是一本會(huì)唱的書，誰(shuí)在唱？怎么唱的？
想好了，到這里來(lái)選一張，我們一起把我們看到的，聽(tīng)到的春天編到我們的詩(shī)歌里。
（2）幼兒自主仿編。
（3）展示自己的成果。
鼓勵(lì)先完成的孩子相互說(shuō)一說(shuō)，跟客人老師說(shuō)一說(shuō)。
然后三位小朋友分別來(lái)說(shuō)一說(shuō)，并把他們的詩(shī)歌裝訂成一本小圖書。
四、結(jié)束活動(dòng)。
看，這是三位小詩(shī)人合作完成的圖書，你們也想做這樣的圖書嗎？
等回到教室，你們相互看看找找，也來(lái)做一本春天的詩(shī)歌集。
春風(fēng)教案大班篇六
活動(dòng)內(nèi)容：
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏做模仿動(dòng)作的興趣，感受春天的舒適感覺(jué)。
2、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感和音樂(lè)表現(xiàn)力。
3、引導(dǎo)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊做模仿動(dòng)作，發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，并能根據(jù)音樂(lè)創(chuàng)編動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：知識(shí)有一定的節(jié)奏感。
重點(diǎn)：邊聽(tīng)音樂(lè)邊做動(dòng)作，發(fā)展幼兒協(xié)調(diào)性。
難點(diǎn)：能夠聽(tīng)音樂(lè)創(chuàng)編動(dòng)作。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
春天真美麗，到室外感受春風(fēng)拂面。
二、展開。
1、帶幼兒感受春風(fēng)，進(jìn)教室。
你們喜歡春天嗎，為什么。
小結(jié)：春風(fēng)拂面，春暖花開，引導(dǎo)幼兒表達(dá)表達(dá)春風(fēng)的感受。
2、聽(tīng)音樂(lè)，感受節(jié)奏。
這個(gè)曲子好聽(tīng)嗎，你們聽(tīng)到這么歡快的曲子，想到了春天的什么啊。
3、引導(dǎo)幼兒做動(dòng)作，創(chuàng)編動(dòng)作。
春天風(fēng)一吹，柳樹怎樣了，春雨沙沙，小鳥嘰嘰喳喳講不停。
教師可以現(xiàn)制定動(dòng)作，然后可以請(qǐng)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。
三、結(jié)束。
春天太美了，小朋友要快樂(lè)的表現(xiàn)出來(lái)。
春風(fēng)教案大班篇七
1、培養(yǎng)幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏做模仿動(dòng)作的興趣，感受春天的舒適感覺(jué)。
2、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感和音樂(lè)表示力。
3、引導(dǎo)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊做模仿動(dòng)作，發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，并能根據(jù)音樂(lè)創(chuàng)編動(dòng)作。
4、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。
5、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。
知識(shí)有一定的節(jié)奏感。
《春風(fēng)》磁帶，鋼琴。
1、邊聽(tīng)音樂(lè)邊做動(dòng)作，發(fā)展幼兒協(xié)調(diào)性。
2、能夠聽(tīng)音樂(lè)創(chuàng)編動(dòng)作。
一、導(dǎo)入。
春天真美麗，到室外感受春風(fēng)拂面。
二、展開。
1、帶幼兒感受春風(fēng)，進(jìn)教室。
你們喜歡春天嗎，為什么?
小結(jié)：春風(fēng)拂面，春暖花開，引導(dǎo)幼兒表達(dá)表達(dá)春風(fēng)的感受。
2、聽(tīng)音樂(lè)，感受節(jié)奏。
這個(gè)曲子好聽(tīng)嗎，你們聽(tīng)到這么歡快的曲子，想到了春天的什么啊?
3、引導(dǎo)幼兒做動(dòng)作，創(chuàng)編動(dòng)作。
春天風(fēng)一吹，柳樹怎樣了，春雨沙沙，小鳥嘰嘰喳喳講不停。
教師可以現(xiàn)制定動(dòng)作，然后可以請(qǐng)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。
三、結(jié)束。
春天太美了，小朋友要快樂(lè)的表示出來(lái)。
1.信息技術(shù)與本課整合提升了課堂效率。
多媒體運(yùn)用使課堂教學(xué)突破了時(shí)空限制，擴(kuò)大了課堂容量。授課內(nèi)容及要求即時(shí)呈現(xiàn)，清楚明白，節(jié)省了課堂時(shí)間；大量美景圖片的展示，突破了時(shí)空限制，讓學(xué)生受到了美的熏陶，提高學(xué)生審美能力，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展。
2.小組合作效果好。
《大綱》要求：“在教學(xué)過(guò)程中，要加強(qiáng)學(xué)生自主的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)他們?cè)趯?shí)踐中主動(dòng)地獲取知識(shí)，形成能力，避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)?！毙〗M合作學(xué)習(xí)很好地完成了這一要求。這種自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，給學(xué)生營(yíng)造了民主、和諧和富有個(gè)性的學(xué)習(xí)氛圍，給所有學(xué)生提供了充分參與教學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。我們班的小組匯報(bào)輪流發(fā)言做得好，一些成績(jī)較差的同學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力也有所提高，對(duì)學(xué)習(xí)也逐漸有了興趣。
不足之處：
小組內(nèi)合作的參與程度還有待進(jìn)一步提高，另外，學(xué)生在語(yǔ)言表達(dá)方面還需要加強(qiáng)訓(xùn)練。
改進(jìn)方法：
小組內(nèi)成員輪流當(dāng)組長(zhǎng)，其他成員協(xié)助其完成記錄工作，幫助其樹立自信心，大膽回答問(wèn)題。組內(nèi)多一人參與匯報(bào)，多加一分組內(nèi)分。
春風(fēng)教案大班篇八
2、嘗試創(chuàng)編動(dòng)作，能用動(dòng)作表現(xiàn)兒歌的內(nèi)容活動(dòng)重點(diǎn)：較清楚地朗誦兒歌。
一、實(shí)物激發(fā)幼兒興趣。
今天老師給小朋友帶來(lái)了一首和風(fēng)有關(guān)的兒歌，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。
二、初步欣賞兒歌。
1、教師朗誦兒歌并提問(wèn)：兒歌的名字叫什么？
春風(fēng)是怎么走路的？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧？春風(fēng)都去了什么地方？做了什么事？
2、教師分段朗誦兒歌，提問(wèn)幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。
3、多種形式朗誦兒歌。
三、再次欣賞兒歌，嘗試創(chuàng)編動(dòng)作。
你們覺(jué)得這句兒歌哪位小朋友的動(dòng)作最漂亮？我們請(qǐng)他來(lái)當(dāng)小老師教教我們吧。
四、表演兒歌。
3、我請(qǐng)每組小朋友自己在剩下的兒歌里選一句自己最喜歡的，給他配上好看的動(dòng)作。
4、幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作。
5、反饋。
五、兒歌表演。
讓我們一起變成兒歌中的一員吧。
教師邀請(qǐng)集體朗誦兒歌并根據(jù)兒歌內(nèi)容進(jìn)行表演。
六、延伸。
春風(fēng)還讓什么東西發(fā)生了變化？我們一起到外面去找一找吧？
春風(fēng)。
春風(fēng)春風(fēng)，腳步輕輕，走近小草，輕輕一親，小草醒了。春風(fēng)春風(fēng)，腳步輕輕，走進(jìn)樹林，輕輕一吹，樹葉綠了。春風(fēng)春風(fēng)，腳步輕輕，走到田野，輕輕一揮，麥苗高了。春風(fēng)春風(fēng)，腳步輕輕，走進(jìn)花園，輕輕一唱，花兒開了。春風(fēng)春風(fēng)，腳步輕輕，走到河邊，輕輕一摸，冰融化了。春風(fēng)春風(fēng)，腳步輕輕，走到幼兒園，小朋友笑了：“春天到了”。
春風(fēng)教案大班篇九
1、感知春天的美麗景色，初步理解詩(shī)歌。
2、借助圖夾文的詩(shī)歌的展示，能有序地有感情地朗誦詩(shī)歌。
3、初步產(chǎn)生熱愛(ài)大自然的情感。
文字及圖片、磁帶
（一）、打開窗戶，感知春風(fēng)。
教師：教室里的樹葉為什么會(huì)跳舞？（風(fēng)的吹動(dòng)）
教師解釋詞語(yǔ)“春風(fēng)”。
（二）、理解、學(xué)習(xí)詩(shī)歌《春風(fēng)》。
1、幼兒聽(tīng)錄音教師出示相應(yīng)的圖片。
2、提問(wèn)：春風(fēng)吹來(lái)，發(fā)生了什么變化？引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作。教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的文字。
3、師生共同邊看圖示邊念兒歌。
（三）、表演兒歌。
1、教師念兒歌，幼兒用動(dòng)作表演。
2、部分幼兒念兒歌，部分幼兒用動(dòng)作表演。
（四）、幼兒嘗試仿編兒歌。
教師：春風(fēng)還會(huì)吹來(lái)了什么呢？鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己對(duì)春天的認(rèn)識(shí)，大膽地仿編兒歌。
帶領(lǐng)幼兒到室外感受春天的變化。
春風(fēng)教案大班篇十
春天到了，天氣變暖和了。春天的風(fēng)吹在自己的身上也是暖哄哄的，真舒服。春天蝴蝶飛來(lái)了，青蛙醒了，下小雨了，柳樹綠了，桃花紅了，感覺(jué)都是春風(fēng)的功勞。這是一首很優(yōu)美的兒歌，通過(guò)此兒歌，感受春天的美麗。
1.學(xué)習(xí)兒歌，感受春天的美麗，初步認(rèn)識(shí)春天的特征。
2．初步學(xué)習(xí)用適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)更換詩(shī)歌中的事物。
初步學(xué)習(xí)兒歌，說(shuō)準(zhǔn)兒歌中運(yùn)用的動(dòng)詞。
用適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)更換詩(shī)歌中的事物。
根據(jù)兒歌內(nèi)容制作的圖片。
1．欣賞學(xué)習(xí)兒歌。
啟發(fā)幼兒從柳樹發(fā)芽了，小草長(zhǎng)出來(lái)了，花兒開放了，蝴蝶飛舞等春天的特征進(jìn)行描述，結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)談?wù)剬?duì)春天的認(rèn)識(shí)。
（2）教師朗誦兒歌，在朗誦的同時(shí)按兒歌順序指點(diǎn)圖片上的景物，幫助幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容，讓幼兒感覺(jué)句子的韻律和節(jié)奏。
（3）幼兒跟著教師一起念兒歌2~3遍引導(dǎo)幼兒理解“吹綠”，“吹紅”，“吹來(lái)”，“吹醒”等詞的含義。
春天為什么能吹綠了柳樹？春天為什么能吹紅了桃花？（春天到了，天氣變暖了，各種樹木開始發(fā)芽生長(zhǎng)了。）吹醒了青蛙是什么意思？（春天到了，天氣變暖，動(dòng)物們從冬眠中醒來(lái)了，開始了它們的活動(dòng)了。
（4）幼兒根據(jù)理解朗誦兒歌，初步學(xué)會(huì)有感情有節(jié)奏地朗誦，采取逐漸抽取圖片幫助幼兒學(xué)習(xí)鞏固所學(xué)內(nèi)容。
2．仿編兒歌。
（1）春天真美，春風(fēng)一吹，吹綠了柳樹，還吹紅了什么？幼兒討論引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)句式“吹x了xx”啟發(fā)幼兒用適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)更換原兒歌中某些名詞，學(xué)習(xí)仿編兒歌。
（2）將仿編部分的結(jié)構(gòu)與原詩(shī)歌連起來(lái)朗誦，對(duì)幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)。
3．活動(dòng)小結(jié)。
“小朋友們，春天這么美，一起跟著老師去外面尋找春天的足跡吧”。
春風(fēng)教案大班篇十一
2、初步領(lǐng)悟孔子“禮樂(lè)治國(guó)”的政治思想。
1、 教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解孔子“禮樂(lè)治國(guó)”的政治思想。
2、 教學(xué)難點(diǎn)：幾個(gè)特殊句式的翻譯，孔子為何“哂由”。
3、 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
一、導(dǎo)入
二、因聲求氣
先由老師讀一二兩段，接著學(xué)生齊讀。
三、疏通文意
1、同桌互譯，左邊同學(xué)翻譯到“愿為小相焉”，右邊同學(xué)接下去翻譯。
2、遇到雙方討論仍翻譯不了的句子做好標(biāo)記，留著集體解決。
四、整體感知
這篇文章的中心話題是什么？——“談志”
五、問(wèn)題探究
切入口：夫子喟然嘆曰：“吾與點(diǎn)也?！?BR> 問(wèn)題一：夫子為何“吾與點(diǎn)也”？
問(wèn)題二：夫子為何“喟然嘆”？
六、拓展
孔子之志現(xiàn)在實(shí)現(xiàn)了嗎？
七、結(jié)束語(yǔ)
八、作業(yè)布置
1、把本文改編成一個(gè)小故事，講給親友聽(tīng)。
2、選做下面題目
（1）孔子的禮樂(lè)治國(guó)能取代今天的依法治國(guó)和民主治國(guó)嗎？請(qǐng)查閱相關(guān)資料，寫篇研究性小論文。
（2）本文既是弟子和孔子的“侍坐”，又是一次頗有情趣的教育活動(dòng)。作為教育家的孔子的教育思想在本文中是如何體現(xiàn)的？仔細(xì)研讀課文，與同學(xué)討論一下，并寫出討論紀(jì)要。
（3）本文中孔子的四個(gè)弟子，你最喜歡誰(shuí)？再查閱一些資料，制作幾張人物短評(píng)的小卡片。
春風(fēng)教案大班篇十二
教學(xué)內(nèi)容：講讀課文第一、二節(jié)，練習(xí)背誦課文。
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文，初步認(rèn)識(shí)春天植物、動(dòng)物的特征。
2、懂得珍惜春光，創(chuàng)造條件開展種植活動(dòng)，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的感情。
教學(xué)重點(diǎn)：抓住突出春天特點(diǎn)的詞。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)春天的特征。
教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)春天的特征，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)軟件。
教學(xué)過(guò)程。
一、前提測(cè)評(píng)。
1、同學(xué)們想想，一年有哪四個(gè)季節(jié)？冬天過(guò)去了，什么季節(jié)來(lái)到了？
誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)春天有哪些特征？
（讓學(xué)生充分說(shuō)）。
軟件播放錄像，觀看錄像。
2、提問(wèn)：你們說(shuō)春天美不美？喜歡嗎？
今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)11課《春風(fēng)吹》（指板書，齊讀）。
二、認(rèn)定目標(biāo)。
三、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)。
（一）師范讀課文，生數(shù)數(shù)有幾個(gè)小節(jié)，有幾行，用筆點(diǎn)出生字。
（二）學(xué)生輕聲讀。
（三）看插圖。
2、圖上畫誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗繌哪目闯鰜?lái)的？
（四）講讀第一節(jié)。
1、（顯屏）指名小組讀第一節(jié)。
2、第一節(jié)有幾句話？你是怎么看出來(lái)的“春風(fēng)”是什么意思？（春天溫暖的風(fēng)）?！按猴L(fēng)吹”表示什么季節(jié)到來(lái)？（春天）。
3、過(guò)濾：隨著春風(fēng)吹來(lái)，大自然開始發(fā)生了變化，課文是怎么描寫的，讀第一句。
4、這一句寫了哪些景物？把它用“—”畫出來(lái)。（柳樹、桃花）。
5、課文除了寫這些景物外還寫了哪些？哪句話告訴你？（燕子、青蛙）。
6、這些景物發(fā)生了什么變化？用筆畫出。
板書：綠紅來(lái)醒。
7、“綠了柳樹”是什么意思？（生先說(shuō)：在春風(fēng)吹拂下，柳樹發(fā)芽了，長(zhǎng)出了嫩綠的葉子。）（顯屏觀察）。
8、“吹紅了桃花是什么意思？（生先說(shuō)）（在春風(fēng)吹拂下，樹上開滿了粉紅色的花。）。
9、“燕子”、“青蛙”各是什么生活習(xí)性。（燕子春天飛回北方，青蛙冬天會(huì)冬眠，春天醒）。
10、說(shuō)說(shuō)“吹了燕子”、“吹醒了青蛙各是什么意思？”（生說(shuō)后顯屏）。
11、指導(dǎo)朗讀（喜悅、興奮、融入春景）。
12、小結(jié)。
這一節(jié)，寫了春天來(lái)了，植物和動(dòng)物都開始了新的生活，除了這些景物發(fā)生以，你知道春天還有哪些景物會(huì)發(fā)生變化？（冰雪融化、草綠）。
（五）講讀第二節(jié)。
1、輕聲讀第二節(jié)（有幾行，幾句）。
2、春風(fēng)是怎樣吹的？（輕輕地吹）?！拜p輕”是什么意思？（指風(fēng)是很小很輕，它吹在人們身上曖曖的。
3、（顯屏）春現(xiàn)是怎么下的？（細(xì)細(xì)地下）。“細(xì)細(xì)”是什么意思？（春雨的水珠非常細(xì)小，落下來(lái)幾乎聽(tīng)不到聲音，慢慢地滋潤(rùn)著大地。）。
4、指導(dǎo)讀。
5、小結(jié)：
春風(fēng)帶來(lái)了溫暖，春雨滋潤(rùn)著大地，春天是種植的好季節(jié)。課文號(hào)召我們小朋友干什么？請(qǐng)讀第二句。（指名）（顯屏）回答。
6、讀第二句。
7、“快“是什么意思？（表明春天是種植的大好季節(jié)，要抓緊時(shí)間。）。
8、為什么要”大家快來(lái)種蓖麻，快來(lái)種葵”，（“快來(lái)種”是說(shuō)明我們要抓緊時(shí)間種植，因?yàn)榇禾焓欠N植的大好時(shí)光。）。
9、誰(shuí)知道“種蓖麻，種葵花”有什么用處呢？
（生先說(shuō)后顯屏介紹）。
*蓖麻—一年或多年生草本植物，葉子大，掌狀分裂。蓖麻子可以榨油，醫(yī)藥上可做瀉藥，工業(yè)上做潤(rùn)滑油。
*葵花—也叫向日葵花子可以榨油食用。
10、除了種蓖麻和葵花以外，春天還可以種什么？（樹、花）。
11、指導(dǎo)朗讀（要讀出著急、速度稍快）。
12、總結(jié)。
這一節(jié)告訴我們春天是種植的好季節(jié)，號(hào)召我們抓緊時(shí)間種各種植。
物，支援國(guó)家建設(shè)，綠化祖國(guó)。
質(zhì)疑。
四、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)。
1、指導(dǎo)背誦。
2、用線把合適的詞連起來(lái)。（制成軟件，指名回答）。
青蛙綠春雨開。
燕子紅冰雪吹。
桃花飛花兒下。
3、按課文內(nèi)容填空。（制成軟件，學(xué)生上機(jī)練習(xí)）。
春風(fēng)地吹，吹綠了，吹紅了，
吹來(lái)了，吹醒了。
春風(fēng)教案大班篇十三
一、活動(dòng)目標(biāo):。
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)散文詩(shī),感受散文詩(shī)優(yōu)美的意境;。
2、理解詞語(yǔ):翩翩起舞、頻頻點(diǎn)頭,進(jìn)一步體驗(yàn)春風(fēng)的特點(diǎn);。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)活動(dòng)的興趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:。
多媒體課件、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)、樹、花、草場(chǎng)景(其中枝葉、花、草可拿下來(lái))、風(fēng)的頭飾、香水。
三、活動(dòng)過(guò)程:。
(一)、游戲?qū)?。
(二)、學(xué)習(xí)散文詩(shī):。
1、老師有感情地朗誦散文詩(shī)。提問(wèn):散文詩(shī)的名字叫什么?你聽(tīng)到散文詩(shī)里說(shuō)了什么?
散文詩(shī)里問(wèn)春風(fēng)在哪里?有誰(shuí)回答了這個(gè)問(wèn)題?它們是怎么說(shuō)的?
[評(píng)析:讓幼兒聽(tīng)老師有感情地朗誦散文詩(shī)后,圍繞幾個(gè)小問(wèn)題進(jìn)行問(wèn)答,使他們能較好地掌握好散文詩(shī)的簡(jiǎn)單內(nèi)容,在孩子們的頭腦中形成散文詩(shī)的“綱”。
2.分段理解、學(xué)習(xí)(觀看多媒體課件)。
(1)、看畫面,理解學(xué)習(xí)第一部分。提問(wèn):。
b、春風(fēng)在哪里?花兒是怎么說(shuō)的.?理解:“頻頻點(diǎn)頭”花兒是怎樣頻頻點(diǎn)頭的?(用動(dòng)作表現(xiàn))。
c、春風(fēng)在哪里?草兒是怎樣說(shuō)的?草兒是怎樣輕輕晃動(dòng)的?(用動(dòng)作表現(xiàn))。
d、為什么說(shuō)春風(fēng)就在我們身邊?把這一部分連起來(lái)朗誦一遍。
(2)看畫面理解學(xué)習(xí)第二部分。提問(wèn):。
a、春風(fēng)吹來(lái),大地變得怎樣了?
b、春風(fēng)送來(lái)了什么?還有誰(shuí)也感受到了春風(fēng)的溫暖?
c、春風(fēng)飄來(lái)了什么?(噴香水)讓幼兒用鼻子聞一聞。
d、春風(fēng)帶來(lái)了什么?為什么說(shuō)春風(fēng)帶來(lái)了希望?
把這一部分連起來(lái)朗誦一遍[評(píng)析:多媒體課件的運(yùn)用,把詩(shī)歌所表達(dá)的內(nèi)容向幼兒展現(xiàn)得淋漓盡致,達(dá)到了視、聽(tīng)、講的高度統(tǒng)一,在詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)上,老師啟發(fā)幼兒用身體動(dòng)作加以表現(xiàn),一方面達(dá)到幫助理解加深印象的效果,同時(shí)又做到了教學(xué)活動(dòng)的動(dòng)靜交替,為幼兒全面掌握散文詩(shī)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
3、完整欣賞散文詩(shī)。
4、學(xué)習(xí)用優(yōu)美的聲音,有感情地朗誦散文詩(shī)。
5、一邊做動(dòng)作,一邊有感情地朗誦散文詩(shī)。
(三)嘗試分角色表演散文詩(shī)。讓幼兒自由選擇角色,并從場(chǎng)景中取下枝葉、花草戴在頭上,邊朗誦邊表演。
(1)請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試分角色表演。鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作和造型,并大膽表演。
(2)全體幼兒自愿選擇角色表演。
結(jié)束語(yǔ):今天,我們學(xué)習(xí)了散文詩(shī)《春風(fēng)在哪里》,知道了春風(fēng)就在我們身邊,春風(fēng)給我們帶來(lái)了許多,許多……現(xiàn)在,讓我們手拉手一起到外面去向春風(fēng)問(wèn)聲好!
資料附錄:。
1、散文詩(shī):。
春風(fēng)在哪里春風(fēng)在哪里,春風(fēng)在哪里?樹兒說(shuō):當(dāng)我的枝葉翩翩起舞那是春風(fēng)在吹過(guò)。春風(fēng)在哪里,春風(fēng)在哪里?花兒說(shuō):當(dāng)我的花朵頻頻點(diǎn)頭那是春風(fēng)在吹過(guò)。春風(fēng)在哪里,春風(fēng)在哪里?草兒說(shuō):當(dāng)我的身體輕輕晃動(dòng)那是春風(fēng)在吹過(guò)。春風(fēng)在哪晨,春風(fēng)在哪里?春風(fēng)就在我們身邊。春風(fēng)吹綠了大地。春風(fēng)送來(lái)了溫暖。春風(fēng)飄來(lái)了花香。春風(fēng)帶來(lái)了希望。
2、多媒體課件:。
評(píng)價(jià):無(wú)論是大人還是孩子常常聽(tīng)到的是有關(guān)“春天”的話題,而很少有人談及“春風(fēng)”,因此,以春風(fēng)——這一大家熟悉而又常被忽略的主題為內(nèi)容的散文詩(shī),給人耳目一新的感覺(jué),而整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)遵循了動(dòng)靜交替、循序漸進(jìn)的原則,多媒體的運(yùn)用為幼兒的理解提供了有力的保證,更難能可貴的是自始至終教學(xué)的游戲性、幼兒的主體性體現(xiàn)得比較好。因此,本活動(dòng)曾獲20xx年武進(jìn)市幼兒園課堂教學(xué)比賽語(yǔ)言組一等獎(jiǎng)。實(shí)施后,發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)后半部分幾個(gè)動(dòng)詞(吹綠、送來(lái)、飄來(lái)、帶來(lái))掌握得不是很好,運(yùn)用不恰當(dāng),有張冠李戴的現(xiàn)象,需課后進(jìn)一步幫助理解。
春風(fēng)教案大班篇十四
1、欣賞兒歌，感受春天的美麗，初步認(rèn)識(shí)春天的特征。
2、初步學(xué)會(huì)用適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)更換兒歌中的某些名詞。
課件、電腦、投影屏
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
初步掌握兒歌內(nèi)容，愿意大膽的參與到語(yǔ)言活動(dòng)中來(lái)。
教學(xué)方法與手段：
設(shè)問(wèn)導(dǎo)答法、多媒體輔助教學(xué)
教師活動(dòng)，幼兒活動(dòng)，設(shè)計(jì)意圖
一、出示大的背景圖，導(dǎo)入活動(dòng)。
1、師：春天到了，景色非常的漂亮，一起來(lái)看看圖片上都有哪些漂亮的景色呢？
2、出示大的背景圖，引導(dǎo)幼兒自由說(shuō)說(shuō)。
3、小結(jié)：春天有漂亮的東西，小朋友們說(shuō)到了桃花、柳樹、蝴蝶等等，今天老師還把這些漂亮的景色編成了一首好聽(tīng)的兒歌呢！觀看教師播放的多媒體課件，嘗試了解本次活動(dòng)的主要內(nèi)容。通過(guò)觀看教師的課件，知道本次活動(dòng)與春天有關(guān)，萌發(fā)不斷探索的興趣，激發(fā)他們參與活動(dòng)的興趣，為接下來(lái)的活動(dòng)做鋪墊。
二、學(xué)習(xí)兒歌，熟悉兒歌的主要內(nèi)容。
1、教師：這首兒歌有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫春風(fēng)，請(qǐng)小朋友們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)老師的兒歌里都念到了些什么。
2、教師念兒歌，幼兒傾聽(tīng)。
3、組織個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到的內(nèi)容。
4、小結(jié)：小朋友們聽(tīng)到了兒歌里有吹綠了柳樹、吹紅了桃花。在教師的帶領(lǐng)之下學(xué)習(xí)念兒歌，初步掌握兒歌。通過(guò)設(shè)問(wèn)導(dǎo)答法，讓幼兒在愉快輕松的活動(dòng)氛圍中逐漸掌握兒歌的內(nèi)容，從而喜歡上春天的一景一色。
三、初步嘗試仿編兒歌，有感情的朗誦兒歌。
1、提問(wèn)：
（1）小朋友們覺(jué)得這首兒歌好聽(tīng)嗎？
（2）那我們應(yīng)該怎么念，才會(huì)更好聽(tīng)呢？
2、組織個(gè)別幼兒講述。
3、教師：對(duì)了，我們念的時(shí)候要有感情，那我們?cè)賮?lái)有感情的念一遍。
4、教師和幼兒一起有感情的念兒歌。
5、提問(wèn)：
（1）春天真美，春風(fēng)吹綠了柳樹，還能吹綠什么呢？
（2）吹紅了桃花，還能吹紅什么呢？根據(jù)教師的問(wèn)題說(shuō)說(shuō)自己的想法。通過(guò)教師問(wèn)題的引導(dǎo)，讓環(huán)節(jié)層層深入，使得幼兒大膽的說(shuō)出自己的答案，一邊說(shuō)一邊嘗試掌握兒歌的內(nèi)容。
四、活動(dòng)延伸。
春風(fēng)教案大班篇十五
1、通過(guò)學(xué)文和看圖，認(rèn)識(shí)春天的特征，知道春天是種植物的大好季節(jié)。
2、學(xué)會(huì)本課的7歌聲字：春、吹、綠、桃、快、青、;懂得“春風(fēng)、桃花、青蛙、小雨”的等詞語(yǔ)的意思，會(huì)讀多音字“地”
3、能仿照范句用“快來(lái)”說(shuō)一句話。
4、學(xué)會(huì)正確、流利地朗讀和背誦課文。
第一課時(shí)。
初讀課文，看圖說(shuō)話，學(xué)習(xí)分類觀察的方法。學(xué)會(huì)“春、風(fēng)、吹、桃、青綠、快”6個(gè)生字。
一、看圖說(shuō)話，導(dǎo)入新課。
一年有幾個(gè)季節(jié)?現(xiàn)在是什么季節(jié)?(出示課文插圖，讓學(xué)生觀察圖片。)。
圖上話的是什么季節(jié)?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)圖上這美麗的春天景色?
(圖上的內(nèi)容較多，可提示學(xué)生分植物、動(dòng)物和人們的活動(dòng)三方面依次來(lái)說(shuō)。)。
圖意可以這樣說(shuō)：春天來(lái)了，春風(fēng)輕輕地吹著，柳樹長(zhǎng)出又嫩又綠的葉子，長(zhǎng)出的枝條隨風(fēng)搖動(dòng)。桃樹上開滿了紅紅的桃花。燕子從南方飛回來(lái)了，睡了一個(gè)冬天的青蛙也醒了。小朋友有的抬水，有的拿著鋤頭，有的下種，大家忙著種葵花。
春天是很美，現(xiàn)在我們來(lái)看今天學(xué)的這篇課文，是怎樣來(lái)寫春天的`。
板書課題。教學(xué)生字“春、風(fēng)、吹”。
“春”：翹舌音。記住字形：三人日(強(qiáng)調(diào)“日”)。
“吹”：翹舌音。記形：口+欠?；虬选皻g”左邊的“又”換成“口”。
二、范讀課文。
三、自學(xué)課文。
要求：按拼音讀準(zhǔn)字音，想想這個(gè)字在文中的意思，看看田字格中的生字是怎么寫的，自己想方法記住字形。
四、檢查自學(xué)情況。
1、指名讀課文。
2、用卡片認(rèn)讀由帶讀字組成的詞，并說(shuō)說(shuō)意思。
(柳樹、燕子還要讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)插圖中哪個(gè)是柳樹、哪個(gè)是燕子?！翱ā笨捎脠D或?qū)嵨镒寣W(xué)生觀察，知道種子叫葵花子，可以吃，還可以榨油。)。
3、用小黑板出示生字詞逐一教學(xué)：
“青”：是什么意思?用“青”組詞。
“快”：什么結(jié)構(gòu)?快和什么相反?
“綠”：你知道那些東西是綠色的?課文中說(shuō)什么綠了?誰(shuí)能用“綠”組詞?(綠葉、綠草、綠紙)字形重點(diǎn)指導(dǎo)“綠”字的右半部分。
“桃”：為什么是木字旁?組詞：桃樹、桃花、桃子。重點(diǎn)直到“桃”字右邊部分的筆順。
五、齊讀課文。
六、作業(yè)練習(xí)：
1、認(rèn)讀生字卡片，難寫的字邊讀邊書空。
2、抄寫生字，自己認(rèn)為難寫的字多寫幾遍。
3、朗讀課文。
第二課時(shí)。
講讀課文，深入理解課文內(nèi)容，復(fù)習(xí)鞏固生字詞。
一、復(fù)習(xí)。
認(rèn)讀生字卡。
二、講讀課文第一節(jié)。
1、指名讀第一節(jié)。
2、從“春風(fēng)吹”這一句話可以知道什么?(寒冷的冬天過(guò)去了，溫暖的春天來(lái)到了。
3、課文為什么要用兩個(gè)“春風(fēng)吹”呢?(突出春天到了，人們很高興。)。
4、隨著溫暖的春天的到來(lái)，課文中寫哪些植物發(fā)生了變化，請(qǐng)用筆劃出。
(板書：柳樹、桃花)。
5、柳樹和桃樹起了什么變化呢?(把有關(guān)的詞語(yǔ)圈出來(lái)。)(板書：綠、
6、春天來(lái)了，還有哪些植物也發(fā)生了變化?
7、小結(jié)。這一節(jié)告訴我們，春天來(lái)了，植物發(fā)芽、開花。
8、有感情地朗讀第一節(jié)。
三、指導(dǎo)自學(xué)第二節(jié)。
1、剛才我們按照讀、劃、圈、說(shuō)的步驟學(xué)懂了第一節(jié)。下面請(qǐng)用同樣的方法自學(xué)第二節(jié)。
思考：春天來(lái)了，課文寫哪些動(dòng)物發(fā)生了變化?有些什么變化?
(學(xué)生安讀、劃、圈、說(shuō)四步自學(xué)，教師巡回指導(dǎo)。)。
2、集體交流。(板書：燕子青蛙來(lái)醒)。
3、春天來(lái)了，還有哪些動(dòng)物也發(fā)生了變化?
4、小結(jié)：春天來(lái)了。動(dòng)物也開始了新的生活。
5、有感情地朗讀第2節(jié)。
四、講讀第三節(jié)。
1、指名讀第三節(jié)。
2、春天的風(fēng)是怎樣吹的?什么感覺(jué)?
3、課文怎樣寫春天的雨?從那些詞語(yǔ)看來(lái)?(板書：小雨下)。
4、課文為什么要叫大家“快來(lái)種葵花”呢?(因?yàn)榇禾焯鞖鉁嘏?，雨水充足，種子很快就會(huì)發(fā)芽。這是種植的大好時(shí)節(jié)。所以叫大家抓緊時(shí)間種植，支援祖國(guó)建設(shè)。)(板書：快種葵花)。
五、齊讀全文。
六、作業(yè)：
1、照樣子給下面的字加上偏旁，在組成詞語(yǔ)。
2、讀課文，練習(xí)背誦。
春風(fēng)教案大班篇十六
1、掌握文中出現(xiàn)的生字詞。
2、領(lǐng)略自然景物的美，領(lǐng)會(huì)蘊(yùn)含在字里行間的感情。
3、品析精彩的詞句，了解短句的特點(diǎn)及其表現(xiàn)力。
4、學(xué)習(xí)文中對(duì)比襯托和欲揚(yáng)先抑手法。
1、品析精彩的詞句，了解短句的特點(diǎn)及其表現(xiàn)力
2、理解作者感情，領(lǐng)略自然景物的美。
學(xué)習(xí)文中對(duì)比襯托和欲揚(yáng)先抑手法。
1、對(duì)比閱讀教學(xué)法
2、討論法
3、引導(dǎo)啟發(fā)法
4、朗讀指導(dǎo)法學(xué)法是討論法、朗讀法和圈點(diǎn)勾畫法。
一、導(dǎo)入新課
二、讀一讀
1、邊讀邊畫出生字詞，利用工具書自行解決，對(duì)課文內(nèi)有疑問(wèn)的地方，先在小組內(nèi)解決，解決不了的說(shuō)出來(lái)，在班上共同探究。教師多媒體出示容易讀錯(cuò)的字詞。
3、找出文中具體描寫北方春風(fēng)的段落，反復(fù)朗讀并畫出其中富有表現(xiàn)力的詞句。
三、議一議
先讓學(xué)生齊讀6、7、8段，然后討論下邊的幾個(gè)問(wèn)題;
2、象聲詞的運(yùn)用“轟的一聲”，“嘎的一聲”，“格拉拉”有什么作用?渲染了氛圍，使北方春風(fēng)的氣勢(shì)更加有聲有色。
四、比一比
五、想一想
開篇就用北京人的話說(shuō)“春脖子短”和覺(jué)得南方來(lái)的人覺(jué)得這個(gè)“脖子”有名無(wú)實(shí)，第二段又舉出北方春風(fēng)帶給人們的惡感——起風(fēng)、刮土、讓人睜不開眼睛，這是抑、抑北國(guó)春風(fēng)。
第3、4段，“我”相對(duì)懷念江南的春風(fēng)，引用詩(shī)句“暮春三月，江南??”并運(yùn)用比喻、擬人的手法對(duì)江南春風(fēng)溫馨宜人，滋潤(rùn)萬(wàn)物進(jìn)行大肆褒揚(yáng)。這是與北方的春風(fēng)形成對(duì)比進(jìn)而突出對(duì)北方春風(fēng)的厭惡。這是欲揚(yáng)先抑手法。
第10、11段，再次寫江南春天，這是對(duì)比烘托。通過(guò)欲揚(yáng)先抑、對(duì)比烘托使北方的春風(fēng)顯得更加可愛(ài)，對(duì)北方春風(fēng)的敬意也油然而生，鮮明的表達(dá)了自己的態(tài)度，達(dá)到了揚(yáng)的目的，抒寫了懷念之情。
六、說(shuō)一說(shuō)
讓學(xué)生交流一下平時(shí)積累的有關(guān)描寫春風(fēng)的詩(shī)句。如：春風(fēng)又綠江南岸吹面不寒楊柳風(fēng)
七、練一練
讓學(xué)生在課下寫一篇觀察日記，描繪我們這個(gè)地方春風(fēng)的特點(diǎn)，力求語(yǔ)言生動(dòng)形象。
春風(fēng)教案大班篇十七
1．學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字和4個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)2個(gè)字。
2．有感情地朗讀和背誦課文。
3．理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)春天的特征。教育學(xué)生珍惜春光，創(chuàng)造條件開展種植活動(dòng)，為綠化祖國(guó)作出貢獻(xiàn)。
重點(diǎn)是抓住突出春天特點(diǎn)的詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)春天的特征。有感情地朗讀和背誦課文。
難點(diǎn)是生字中有些字不容易讀準(zhǔn)字音，有些字形的字比較復(fù)雜。
1．描繪春天美麗景色和小朋友參加種值活動(dòng)的投影片。
2．帶領(lǐng)學(xué)生到公園或郊外去春游。
3．生字詞卡片。朗讀課文的錄音帶。
2課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課
小朋友，誰(shuí)知道一年中有哪四個(gè)季節(jié)？春天和其他季節(jié)有什么不同呢？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第6課《春風(fēng)吹》（板書課題）
二、初讀課文
1．借助漢語(yǔ)拼音輕聲讀課文，要看清楚拼音，讀準(zhǔn)每個(gè)字的音。先自己認(rèn)真讀一遍，再同桌互相交替讀、聽(tīng)，糾正讀音。讀過(guò)以后，在課文中畫出生字。
2．再讀課文，想一想，課文主要講了春天的哪些景物。
三、檢查初讀情況
1．出示帶注音的生字詞卡片，先讀生詞，再讀生字，用齊讀、開火車讀的方法，檢查生字的讀音。提醒學(xué)生注意“綠”的聲母是邊音，“樹”的聲母是翹舌音，“紅”和“輕”的韻母是后鼻音。
2．指名分節(jié)朗讀課文，讀后評(píng)議。要求讀得正確、流利。
3．聽(tīng)課文朗讀的錄音。
四、理解課文，指導(dǎo)朗讀
1．提問(wèn)：春風(fēng)吹來(lái)了，什么發(fā)生了變化？（學(xué)生一邊輕聲讀課文，一邊思考）
2．出示描繪春天美麗景色的投影片，啟發(fā)學(xué)生結(jié)合看投影片，理解“綠、紅、來(lái)、醒”的意思。
（1）“綠”是什么意思？（詩(shī)中的“綠”有變綠的意思。“吹綠了柳樹”，就是和暖的春風(fēng)吹來(lái)，柳樹發(fā)芽了，長(zhǎng)出了綠葉。）
（2）用同樣的方法，啟發(fā)學(xué)生理解“紅、來(lái)、醒”的意思。（“紅”有變紅的意思，“吹紅了桃花”，就是和暖的春風(fēng)吹來(lái)，桃樹上開滿了粉紅色的花朵；燕子在南方度過(guò)了冬天又飛回來(lái)了；青蛙經(jīng)過(guò)冬眠又醒過(guò)來(lái)了。）
3．指導(dǎo)朗讀。
讀第一行時(shí)輕一些，第二行可以讀得稍重些，體現(xiàn)春天由冷逐漸變暖。春天的景色非常美麗，要讀出歡喜和興奮的心情，注意停頓和重音。
春風(fēng)/吹，
春風(fēng)/吹，
吹綠了/柳樹，
吹紅了/桃花。
吹來(lái)了/燕子，
吹醒了/青蛙。
4．練習(xí)有感情地朗讀第1節(jié)。（自由讀、齊讀、指名個(gè)別讀）
五、指導(dǎo)背誦
1．按課文描寫順序指著投影片引導(dǎo)背誦，然后再指著板書引導(dǎo)背誦。
2．練習(xí)背誦（自由背、齊背、指名背）。
六、小結(jié)
春天來(lái)了，柳樹發(fā)芽了，長(zhǎng)出了綠葉，桃樹上開滿了桃花，燕子從南方飛回來(lái)盡情地飛舞，青蛙醒來(lái)，快樂(lè)地唱歌。
一、檢查復(fù)習(xí)
1．出示生字詞卡片，用齊讀、開火車讀的方法檢查生字詞的讀音。（包括只要求認(rèn)識(shí)的字）
2．指名有感情地背誦第1節(jié)。
二、理解課文，指導(dǎo)朗讀
1．指名朗讀第2節(jié)。
2．出示句子：“春風(fēng)吹”和“春風(fēng)輕輕地吹”。
提問(wèn)：這兩句有什么不同？（春風(fēng)很輕柔，吹在身上使人感到舒服，不像冬天的風(fēng)寒冷刺骨，也不像夏天的風(fēng)帶股熱氣。第二句加上“輕輕地”，寫出了春風(fēng)的特點(diǎn)。）
3．指導(dǎo)朗讀。
啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)春風(fēng)、春雨的特點(diǎn)，朗讀時(shí)語(yǔ)氣要柔和、舒緩，并注意停頓和重音。
春風(fēng)/輕輕地吹，
春雨/細(xì)細(xì)地下。
4．齊讀最后兩行。
提問(wèn)：“快來(lái)種”是怎樣種？為什么讓大家快來(lái)種樹、種花？（引導(dǎo)學(xué)生看投影片后思考，懂得春天是種樹、種花的大好季節(jié)，要抓緊時(shí)間。）
5．指導(dǎo)朗讀，讀的速度稍快些，體現(xiàn)出時(shí)不等人，并要注意停頓和重音。
大家/快來(lái)種樹。
大家/快來(lái)種花。
三、指導(dǎo)背誦
1．用問(wèn)題引導(dǎo)：春天的風(fēng)怎么樣？春天的雨怎么樣？大家應(yīng)該怎么做？
2．練習(xí)背誦（自由背、齊背、指名背）。
3．有感情地背誦全文。
四、識(shí)記字形，指導(dǎo)書寫
1．啟發(fā)學(xué)生用偏旁和熟字記住“蛙、細(xì)、樹”的字形。
2．重點(diǎn)指導(dǎo)分析以下幾個(gè)字；
綠：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“纟”。
輕：右邊的寫法與熟字“經(jīng)”的右半邊相同。
家：注意指導(dǎo)下半部的筆順。
五、指導(dǎo)寫字
課后練習(xí)第2題，先讀生字，描寫生字后，臨寫1個(gè)，對(duì)照范字再寫1個(gè)。重點(diǎn)指導(dǎo)寫好下面幾個(gè)字。
綠：左窄右寬，筆畫較多，要寫緊湊些，右下不要寫成“水”。
蛙：“蟲”要寫得短小，第五筆寫成提，“圭”要寫大些。
樹：筆畫較多，要寫緊湊些，第六筆是點(diǎn)，不是捺。
六、課堂練習(xí)
1．課后練習(xí)第3題。大家先讀一讀三個(gè)生字，再組詞語(yǔ)。家：國(guó)家、大家、人家。
快：飛快、快走、快來(lái)。樹：樹枝、樹葉、桃樹、梨樹。
2．課后練習(xí)第4題
提問(wèn)：什么輕輕地飄？（樹葉輕輕地飄。紙片輕輕地飄。雪花輕輕地飄。）準(zhǔn)輕輕地干什么？（我輕輕地關(guān)上門。小明輕輕地放下書包。）
七、布置課外活動(dòng)
1．課后開展種樹、種花活動(dòng)。
2．搜集有關(guān)寫春天的詩(shī)歌，準(zhǔn)備參加“我愛(ài)春天”詩(shī)歌朗誦會(huì)。
板書設(shè)計(jì)
春風(fēng)吹
柳樹——綠
桃花——紅
燕子——來(lái)
青蛙——醒
大家——種
春風(fēng)教案大班篇十八
1、培養(yǎng)幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏做模仿動(dòng)作的興趣，感受春天的舒適感覺(jué)。
2、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感和音樂(lè)表示力。
3、引導(dǎo)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊做模仿動(dòng)作，發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，并能根據(jù)音樂(lè)創(chuàng)編動(dòng)作。
知識(shí)有一定的節(jié)奏感。
《春風(fēng)》磁帶，鋼琴。
邊聽(tīng)音樂(lè)邊做動(dòng)作，發(fā)展幼兒協(xié)調(diào)性。
能夠聽(tīng)音樂(lè)創(chuàng)編動(dòng)作。
一、導(dǎo)入
春天真美麗，到室外感受春風(fēng)拂面。
二、展開
1、帶幼兒感受春風(fēng)，進(jìn)教室。
你們喜歡春天嗎，為什么？
小結(jié)：春風(fēng)拂面，春暖花開，引導(dǎo)幼兒表達(dá)表達(dá)春風(fēng)的感受。
2、聽(tīng)音樂(lè)，感受節(jié)奏
這個(gè)曲子好聽(tīng)嗎，你們聽(tīng)到這么歡快的曲子，想到了春天的什么?。?BR> 3、引導(dǎo)幼兒做動(dòng)作，創(chuàng)編動(dòng)作
春天風(fēng)一吹，柳樹怎樣了，春雨沙沙，小鳥嘰嘰喳喳講不停。
教師可以現(xiàn)制定動(dòng)作，然后可以請(qǐng)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。
三、結(jié)束
春天太美了，小朋友要快樂(lè)的表示出來(lái)。
又是一年春來(lái)到，我們的周圍到處充滿了春的氣息。用自己的歌聲來(lái)贊美春天是我們最美的抒情方式，我們班的孩子對(duì)于音樂(lè)活動(dòng)有著濃厚的興趣。本次音樂(lè)活動(dòng)從幼兒的興趣和需要出發(fā)，考慮大班幼兒的年齡特點(diǎn)，并依據(jù)季節(jié)，以多種形式的藝術(shù)手段開展的。
春風(fēng)教案大班篇十九
一、擴(kuò)詞談話，導(dǎo)入新課。
師：今天老師給大家?guī)?lái)了一位老朋友，想知道他是誰(shuí)嗎?我們把他請(qǐng)出來(lái)，他是誰(shuí)呀?(春)。
生擴(kuò)詞。
生介紹自己在生活中的發(fā)現(xiàn)。
師：是呀，春姑娘已經(jīng)悄悄來(lái)臨，那暖暖的春風(fēng)就是他最忠實(shí)的使者。瞧，春風(fēng)輕輕的吹著口哨來(lái)了。今天我們學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌——《春風(fēng)》。
師板書課題，齊讀。
二、初讀課文。
師：想不想讀讀這首小詩(shī)，請(qǐng)大家把書輕輕放到16頁(yè)，自己讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字想辦法解決，然后同桌互讀糾正字音。
男女生分小節(jié)讀。
指名分小節(jié)讀。
齊讀。
三、生字教學(xué)。
(一)出示詞語(yǔ)：
輕輕口哨柳梢枝頭俏換上綠袍一支捎來(lái)云霄悄悄。
1、自由讀。
2、男女生讀。
3、游戲檢測(cè)。
(二)學(xué)習(xí)形聲字。
師：我們很快就和詞語(yǔ)娃娃交上了朋友，在這些詞語(yǔ)娃娃當(dāng)中有幾個(gè)長(zhǎng)得很像的字寶寶，你們發(fā)現(xiàn)了嗎?(隨機(jī)出示：霄哨梢俏捎悄削)。
1、仔細(xì)觀察，這些字有什么相同之處。
2、出示:肖。
3、學(xué)習(xí)“肖”
4、觀察上面這些字那些字的讀音和“肖”相同或接近。
師小結(jié)：肖就是這些字的聲旁，表示這個(gè)字的讀音，今后我們可以用這種聲旁表音的方法認(rèn)字。
(三)寫字。
哨梢悄。
四、課間休息。
隨音樂(lè)唱《春天在哪里》。
五、品讀課文。
(一)學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
師：春風(fēng)輕輕吹著口哨，它都讓哪里發(fā)生了變化?自由讀課文第一小節(jié)。
生交流。
師：老師把春天帶到了我們課堂上，想看嗎?(欣賞圖片)。
知道有感情的朗讀。
(二)學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
師：在這樣的美景中小朋友會(huì)做些什么呢?男女生接讀第二小節(jié)。
生交流。
師：做這些活動(dòng)時(shí)，小朋友的心情怎么樣?(快樂(lè))。
讓我們帶著快樂(lè)的心情齊讀第二小節(jié)。
師小結(jié)：聽(tīng)大家的朗讀，老師感覺(jué)到了春天是多么的美好，它不僅為大地穿上美麗的衣裳，還給我們帶來(lái)了快樂(lè)。讓我們走出校園，走出家門去欣賞春天的美麗，享受春天的快樂(lè)。
板書設(shè)計(jì)：
春風(fēng)。
冰雪融化樹木發(fā)芽。
天氣變暖。
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