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小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)課件 小學(xué)二年級(jí)課件免費(fèi)下載篇一
一、教材分析
8的乘法口訣是乘法口訣教學(xué)的最后一部分內(nèi)容之一，因?yàn)?的乘法口訣句數(shù)較少，因此應(yīng)該利用課堂時(shí)間讓學(xué)生多練習(xí)記憶口訣，多做練習(xí)，也有更多的時(shí)間讓學(xué)生們自己進(jìn)行小組討論，然后讓學(xué)生自己
總結(jié)
出 8的乘法口訣并進(jìn)行熟練記憶，另外可以讓學(xué)生熟練掌握8的乘法口訣的運(yùn)用。考慮到得出8乘法口訣的乘法算式中的因數(shù)和積都比較大，同時(shí)，學(xué)生要直接得出8×8=64這個(gè)算式會(huì)有一定困難，豐富學(xué)生感性認(rèn)識(shí)，更重要的是為學(xué)生探索8的乘法口訣提供素材。學(xué)生可以依據(jù)情景圖提供的素材和前面學(xué)過(guò)的知識(shí)填寫表格，由表格提供的數(shù)據(jù)寫出乘法算式，進(jìn)而編出乘法口訣。與前面不同的是，以問(wèn)題讓學(xué)生產(chǎn)生編寫8的乘法口訣需求，同時(shí)，不再完整地寫出乘法算式及編出乘法口訣，而是充分相信學(xué)生并讓他們自己解決這些問(wèn)題，另外使學(xué)生能較熟練地運(yùn)用口訣。
二、學(xué)情分析
1、學(xué)生是7-8歲的兒童，思維活躍，課堂上喜愛(ài)表現(xiàn)自己，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有濃厚的興趣;
2、學(xué)生在學(xué)習(xí)中隨意性非常明顯，渴望得到教師或同學(xué)的贊許;
3、學(xué)生在平常的生活當(dāng)中有“自己的事情自己做”的經(jīng)歷和體驗(yàn)，比如自己整理書包、系紅領(lǐng)巾等;
4、學(xué)生已有一定數(shù)學(xué)計(jì)算能力;
5、學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)1至7的乘法口訣，對(duì)8的乘法口訣的學(xué)習(xí)有很重要的作用;
6、學(xué)生對(duì)于編寫8的乘法口訣興趣很高，編寫乘法口訣的方法已有所掌握，能采用編寫1至7的乘法口訣的方式來(lái)編寫8的乘法口訣，并且能自己運(yùn)用8的乘法口訣解決一些數(shù)學(xué)問(wèn)題。
三、
教學(xué)目標(biāo)(含重、難點(diǎn))
1、借助已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)編制8的乘法口訣，初步記住8的乘法口訣，并能運(yùn)用8的乘法口訣進(jìn)行表內(nèi)乘法計(jì)算。
2、培養(yǎng)學(xué)生在練習(xí)中記憶口訣，經(jīng)歷編制口訣的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，與同桌合作交流的態(tài)度，并獲得成功的體驗(yàn)。
四、教學(xué)過(guò)程
教師活動(dòng)
1、通過(guò)多媒體課件上顯示的相關(guān)7的乘法口訣的畫面讓學(xué)生自己對(duì)已學(xué)過(guò)的7的乘法口訣有一個(gè)復(fù)習(xí)
2、首先上課之前展示一幅陸游的一首詩(shī)，書寫的時(shí)候湊足64個(gè)字，為后面小結(jié)的呼應(yīng)打下基礎(chǔ)，將這幅字送給表現(xiàn)好的學(xué)生
3、多媒體展示一幅學(xué)校軍樂(lè)隊(duì)正在訓(xùn)練的圖，通過(guò)讓學(xué)生認(rèn)真觀看看看從這幅圖中你看到了什么，進(jìn)而引入8的乘法口訣的編寫過(guò)程，讓學(xué)生小組討論編寫出8的乘法口訣
4、讓學(xué)生們一起誦讀8的乘法口訣并熟練記憶
5、讓學(xué)生做多媒體課件中展示的精彩練習(xí)及布置課堂作業(yè)
6、課堂小結(jié)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)本節(jié)課的收獲!另外將課前64個(gè)字的這幅字展示給學(xué)生回答這幅字一共有多少字
學(xué)生活動(dòng)
1、全體背誦7的乘法口訣
2、學(xué)生喜愛(ài)得到這幅字
3、學(xué)生認(rèn)真認(rèn)真觀看多媒體顯示的畫面，并跟隨教師的思路自己總結(jié)8的乘法口訣的編寫過(guò)程
4、學(xué)生認(rèn)真誦讀8的乘法口訣并熟練記憶
5、學(xué)生爭(zhēng)相舉手回答問(wèn)題
6、學(xué)生積極說(shuō)出自己的收獲并積極回答
設(shè)計(jì)意圖
1、讓學(xué)生自己對(duì)已學(xué)過(guò)的7的乘法口訣有一個(gè)復(fù)習(xí)
2、讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性
3、通過(guò)學(xué)生們自己進(jìn)行小組討論編寫8的乘法口訣，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦的習(xí)慣
4、讓學(xué)生在課堂上就把8的乘法口訣并熟練記憶
5、讓學(xué)生增強(qiáng)對(duì)8的乘法口訣記憶的熟練水準(zhǔn)及運(yùn)用情況
6、讓學(xué)生們自己總結(jié)這節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容
四、板書設(shè)計(jì)
8的乘法口訣
1×8=8 一八得八 8×1=8
2×8=16 二八十六 8×2=16
3×8=24 三八二十四 8×3=2
4 4×8=32 四八三十二 8×4=
32 5×8=40 五八四十 8×5=40
6×8=48 六八四十八 8×6=48
7×8=56 七八五十六 8×7=56
8×8=64 八八六十四 8×8=64 【篇2】
一、指導(dǎo)思想
以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以教育創(chuàng)新為動(dòng)力，以省“減負(fù)”精神為宗旨。為打造 “優(yōu)質(zhì)均衡和諧教育”而努力。樹(shù)立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的科學(xué)發(fā)展觀，深刻認(rèn)識(shí)新時(shí)期新階段對(duì)基礎(chǔ)教育工作的新要求，突出重點(diǎn)，提升效率，狠抓落實(shí)，大力推進(jìn)以課程改革為重點(diǎn)的素質(zhì)教育，促進(jìn)發(fā)展，提升教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展。
二、班級(jí)分析
執(zhí)教的班級(jí)共有51名學(xué)生，二年級(jí)的學(xué)生在經(jīng)過(guò)一年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，基本知識(shí)技能有了很大的提升，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也有了一定的了解。在動(dòng)手操作，語(yǔ)言表達(dá)等方面有了很大的提升，合作互助了意識(shí)也有了明顯的增強(qiáng)，但是學(xué)生之間存有著明顯的差距。優(yōu)等生思維活躍，發(fā)言積極;中等生課堂上幾乎是“默默無(wú)聞”;后進(jìn)生學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)，對(duì)每個(gè)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的速度總是慢許多。因此，在這一學(xué)期的教學(xué)中更多關(guān)注后進(jìn)生學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)上，并使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。
三、教材分析
(一)教學(xué)內(nèi)容
本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容： 100以內(nèi)的加、減法的筆算，表內(nèi)乘法(一)，表內(nèi)乘法(二)，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米，初步認(rèn)識(shí)角，從不同的位置觀看物體和簡(jiǎn)單的對(duì)稱現(xiàn)象，簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理方法和以一當(dāng)二的條形統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。
(二)教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)和技能方面
1、掌握100以內(nèi)筆算加、減法的計(jì)算方法，能夠準(zhǔn)確地進(jìn)行計(jì)算。初步掌
握100以內(nèi)筆算加、減法的估算方法，體會(huì)估算方法的多樣性。
2、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱，熟記全部乘法口訣，熟練地口算兩個(gè)一位數(shù)相乘。
3、初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的長(zhǎng)度觀念，知道1米=100厘米;初步學(xué)會(huì)用刻度尺量物體的長(zhǎng)度(限整厘米);初步形成估計(jì)物體長(zhǎng)度的意識(shí)。
4、初步認(rèn)識(shí)線段，會(huì)量整厘米線段的長(zhǎng)度;初步認(rèn)識(shí)角和直角，知道角的各部分名稱，會(huì)用三角板判斷一個(gè)角是不是直角;初步學(xué)會(huì)畫線段、角和直角。
5、能辨認(rèn)從不同的位置觀看到的簡(jiǎn)單物體的形狀;初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱現(xiàn)象，并能在方格紙上畫出簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱圖形;初步認(rèn)識(shí)鏡面對(duì)稱現(xiàn)象。
6、初步了解統(tǒng)計(jì)的意義，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。
數(shù)學(xué)思考方面
1、能運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)相關(guān)數(shù)學(xué)信息作出解釋，并初步學(xué)會(huì)用具體的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實(shí)世界中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象。
2、初步了解統(tǒng)計(jì)的意義，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖(1格表示2個(gè)單位)和統(tǒng)計(jì)表，能依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
3、通過(guò)觀看、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，尋出最簡(jiǎn)單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生初步觀看、分析及推理的能力，初步形成有順序地、全面地思考問(wèn)題的意識(shí)。
解決問(wèn)題方面
1、經(jīng)歷從生活中發(fā)覺(jué)并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。
2、了解同一問(wèn)題可以有不同的解決方法。
3、有與同學(xué)合作解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)。
4、初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結(jié)果。
情感與態(tài)度方面
1、在他人的鼓勵(lì)和關(guān)心下，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)相關(guān)的某些事物有好奇心，能積極參與生動(dòng)、直觀的教學(xué)活動(dòng)。
2、在他人的鼓勵(lì)和關(guān)心下，能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成功的體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
3、經(jīng)歷觀看、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程，感受數(shù)學(xué)思考過(guò)程的合理性。
4、在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)覺(jué)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的錯(cuò)誤，并及時(shí)改正。
5、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
6、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
7、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
(三)教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：100以內(nèi)的加、減法筆算，表內(nèi)乘法。
教學(xué)難點(diǎn)：100以內(nèi)的加、減筆算，以及數(shù)學(xué)實(shí)踐、數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練。
四、教學(xué)措施
1、要從整體上把握教學(xué)目標(biāo)。不光憑經(jīng)驗(yàn)，過(guò)去怎樣提，現(xiàn)在也怎樣提;也不能搬課本，凡是課本上的有的內(nèi)容，都作統(tǒng)一的教學(xué)要求，而應(yīng)該依據(jù)教學(xué)指導(dǎo)綱要，結(jié)合教學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。要防止加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。
2、要尊重學(xué)生，注重學(xué)法滲透。在學(xué)習(xí)中，教師不要包辦代替和以講代學(xué)，要把課堂中更多的時(shí)間留給學(xué)生探索、交流和練習(xí)。
3、要注意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)概括能力和邏輯思維能力。要重視學(xué)生獲取知識(shí)的思維過(guò)程。
4、要注重培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和解答應(yīng)用題的能力，還誚鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)用所學(xué)的知識(shí)解答日常生活和學(xué)習(xí)中的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)以致用的意識(shí)。
5、要注意適當(dāng)滲透一些數(shù)學(xué)思想和方法，有利于學(xué)生對(duì)某些數(shù)學(xué)內(nèi)容的理解。
6、要注意教學(xué)的開(kāi)放性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。課本中的一些例題和習(xí)題的編排，突出了思考過(guò)程，教師在教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生暴露思維過(guò)程，鼓勵(lì)學(xué)生多角度思考問(wèn)題。
7、要精心設(shè)計(jì)教案，注重多媒體的應(yīng)用，使學(xué)生學(xué)得愉快，學(xué)得輕松，覺(jué)得扎實(shí)。
8、要滲透德育，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨(dú)立思考、克服困難的精神。
五、培養(yǎng)優(yōu)等生，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生措施
我班后進(jìn)生形成的很大的原因，就是學(xué)習(xí)習(xí)慣差，毅力缺乏，信心不足。他們不能把握學(xué)習(xí)語(yǔ)言課程的要點(diǎn)，常常不完成聽(tīng)說(shuō)讀寫的任務(wù)，怕苦畏難，不肯去做認(rèn)真理解的細(xì)致工作，久而久之，他們獨(dú)立思考的能力下落了，敏銳接受新授知識(shí)的能力喪失了，他們不差也變得差了。要轉(zhuǎn)變他們，可以從以下幾個(gè)方面做起：
1、應(yīng)以精彩的語(yǔ)言引發(fā)話題，及時(shí)點(diǎn)撥，準(zhǔn)確評(píng)價(jià)，創(chuàng)設(shè)出和諧融洽的思想品德教育氛圍，使后進(jìn)生暢所欲言、主動(dòng)表達(dá)出自己的見(jiàn)解。
2、在日常生活中，應(yīng)該常常向取得進(jìn)步的學(xué)生豎起大拇指;有時(shí)給表現(xiàn)好的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)一本本子;還有時(shí)投給學(xué)生一縷贊許的目光，伸手親切地摸摸學(xué)生的頭，拍拍他的肩膀……
3、數(shù)學(xué)是一門具有科學(xué)性、嚴(yán)密性的抽象學(xué)科，教師應(yīng)增強(qiáng)教學(xué)的直觀性，增強(qiáng)直觀教學(xué)可以吸引后進(jìn)生的注意力，通過(guò)直觀教學(xué)，能夠關(guān)心學(xué)生理解概念、性質(zhì)。
4、教師在布置作業(yè)時(shí)，要難易適中，增強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，督促他們認(rèn)真完成作業(yè)。對(duì)作業(yè)做得較好或作業(yè)有所進(jìn)步的后進(jìn)生，要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。教師要特別注意克服急躁冒進(jìn)情緒，如對(duì)后進(jìn)生加大、加重作業(yè)量的做法。對(duì)待后進(jìn)生，要放低要求，遵循循序漸進(jìn)的原則，諄諄誘導(dǎo)，從起點(diǎn)開(kāi)始，耐心地給予輔導(dǎo)，讓他們一點(diǎn)一滴逐步提升。
培養(yǎng)優(yōu)等生可以從以下幾個(gè)方面入手：
1、創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)的氛圍，如優(yōu)等生他們之間的競(jìng)爭(zhēng)，挑戰(zhàn)難題的競(jìng)爭(zhēng)等，促使他們的思維處于積極活躍的狀態(tài)。
2、為他們制定更高層次的目標(biāo)，在完成一個(gè)個(gè)既定的目標(biāo)的過(guò)程中，感受到自己的價(jià)值，以及增強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣。
3、鼓勵(lì)他們盡量用多種方法，多種思路解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，盡量想一想與眾不同的方法，提升發(fā)散思維能力，促進(jìn)智力發(fā)展。
4、教育他們多關(guān)心需要關(guān)心的其余同學(xué)，在關(guān)心人的過(guò)程中，體會(huì)到成就感，從而培養(yǎng)積極的人生態(tài)度。
六、全冊(cè)課時(shí)安排(約60課時(shí))
(一)、長(zhǎng)度單位(4課時(shí)左右)
(二)、100以內(nèi)的加、減法(二)(13課時(shí)左右)
1、兩位數(shù)加兩位數(shù)3課時(shí)左右
2、兩位數(shù)減兩位數(shù)5課時(shí)左右
3、連加、連減和加減混合1課時(shí)左右
我長(zhǎng)高了……4課時(shí)左右
6的乘法口訣……3課時(shí)左右
復(fù)習(xí)和整理1課時(shí)左右
看一看 擺一擺…1課時(shí)左右
(七)、統(tǒng)計(jì)(3課時(shí)左右)
(八)、數(shù)學(xué)廣角(2課時(shí)左右)
(九)、總復(fù)習(xí)(4課時(shí)左右)
七、教學(xué)進(jìn)度
小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)課件 小學(xué)二年級(jí)課件免費(fèi)下載篇二
小學(xué)二年級(jí)閱讀指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)
第十周、書籍是人類進(jìn)步的階梯 第十一周、默讀要有速度 第十二周、摘錄筆記法 第十三周、詞典是讀書的工具 第十四周、議讀法 第十五周、讀報(bào)的學(xué)問(wèn) 第十六周、寓言閱讀 第十七周、讀書要?jiǎng)幽X 第十八周、體會(huì)感情讀故事
課題 1、讀書需動(dòng)筆 課型 實(shí)踐訓(xùn)練型
教學(xué)目標(biāo) 指導(dǎo)學(xué)生讀書要?jiǎng)庸P;在實(shí)踐中體會(huì)動(dòng)筆的好處;初步掌握讀書動(dòng)筆的方法;激發(fā)學(xué)生讀書的興趣。
課前準(zhǔn)備 了解學(xué)生平時(shí)讀書的情況;準(zhǔn)備語(yǔ)文補(bǔ)充閱讀材料 教學(xué)過(guò)程 步驟 教學(xué)活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
復(fù)習(xí)遷移
導(dǎo)入新課 1、誰(shuí)先來(lái)說(shuō)說(shuō)默讀不出聲的方法？它的要求是什么？
2、書需動(dòng)筆 就是讀書時(shí)還要用筆圈圈劃劃。用眼睛快速地“讀”文章;是不出聲的讀。要求是“一不”“兩提高”“三到”。
體會(huì)總結(jié)
明確要求 師生共同總結(jié)讀書的體會(huì);提出讀書動(dòng)筆的要求： “一圈”（圈出好詞）
“二劃”（劃出好句好段）1． 各組討論;總結(jié)動(dòng)筆的體會(huì)。2． 推舉代表發(fā)言。3． 熟記動(dòng)筆的要求。
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出示訓(xùn)練
感悟方法 ⒈出示訓(xùn)練;選自讀課本第三冊(cè);>訓(xùn)練,請(qǐng)你圈出好字詞,劃出好句好段.⒉總結(jié)讀書需動(dòng)筆體會(huì).1、學(xué)生試讀.2、圈出好詞,劃出好句好段.3、交流.4、學(xué)生感知讀書動(dòng)筆的方法.5、加強(qiáng)訓(xùn)練,邊讀邊圈劃.實(shí)踐體驗(yàn)
培養(yǎng)習(xí)慣 1.組織學(xué)生進(jìn)行課外閱讀,要求學(xué)生按讀書需動(dòng)筆的要求進(jìn)行.2.組織檢查和輔導(dǎo).3.教師小結(jié)上課情況.1、學(xué)生閱讀 2、小組交流閱讀情況..布置作業(yè)
鞏固成果 請(qǐng)小朋友回家自選看一本書,到下一節(jié)課在小組交流.有時(shí)間在閱讀時(shí)間進(jìn)行,培養(yǎng)學(xué)生讀書動(dòng)筆的習(xí)慣.課題 2、自學(xué)古詩(shī) 課型 實(shí)踐型
教學(xué)目標(biāo) 指導(dǎo)學(xué)生如何正確閱讀古詩(shī);提高學(xué)生理解古詩(shī)的能力和興趣；初步掌握閱讀古詩(shī)的方法;培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、正確、自主閱讀古詩(shī)的習(xí)慣。課前準(zhǔn)備 了解學(xué)生古詩(shī)閱讀情況,準(zhǔn)備古詩(shī)多媒體。.教學(xué)過(guò)程 步驟 教學(xué)活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
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激發(fā)興趣
導(dǎo)入新課 1、小朋友,你們讀過(guò)哪些古詩(shī)嗎?把你學(xué)的古詩(shī)背給大家聽(tīng)聽(tīng)?誰(shuí)能講講它的意思？
2、揭題：自學(xué)古詩(shī)。 1、學(xué)生背古詩(shī)。2、學(xué)生嘗試講古詩(shī)意思
指導(dǎo)方法喜獲新知 1、出示古詩(shī)：《登鸛雀樓》
2.師組織學(xué)生運(yùn)用電腦進(jìn)行自學(xué)：先讀好詩(shī);然后找找有關(guān)資料;了解作者、詞句解釋、相關(guān)錄像資料;認(rèn)真理解內(nèi)容;品味詩(shī)篇。⑴學(xué)生讀詩(shī)文。
⑵理解詩(shī)句：太陽(yáng)挨著山頭落下;黃河水滾滾向大海流去。你想望到更遠(yuǎn)的地方;那就要再登上一層高樓。
⑶體會(huì)語(yǔ)境：配樂(lè)朗讀;體會(huì)意境。3、總結(jié)自學(xué)古詩(shī)方法： 1、學(xué)生讀題目 1、學(xué)生自學(xué)古詩(shī)。登鸛雀樓
白日依山盡;黃河入海流。欲窮千里目;更上一層樓。
3、進(jìn)行小組交流及全班交流。學(xué)生表演朗讀。4、交流自學(xué)體會(huì)：
讀古詩(shī)、找資料、想詩(shī)意、品意境、吟古詩(shī)。
實(shí)踐體驗(yàn) 1、組織學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的方法自己選擇電腦上的其他古詩(shī)進(jìn)行自學(xué)。2、組織自學(xué)后的交流。1、學(xué)生自己選擇古詩(shī)自學(xué)。.2、小組交流自學(xué)古詩(shī)的成果。
布置作業(yè)
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鞏固成果 請(qǐng)學(xué)生回家自選古詩(shī)進(jìn)行自學(xué);到下一節(jié)課在小組交流.自學(xué)古詩(shī);背誦古詩(shī)
課題 3、讀不出聲 課型 實(shí)踐訓(xùn)練型
教學(xué)目標(biāo) 指導(dǎo)學(xué)生了解默讀的要求和方法;在實(shí)踐中體會(huì)默讀的好處；初步掌握提高默讀速度的方法和途徑;激發(fā)學(xué)生默讀的興趣;培養(yǎng)默讀的興趣。
課前準(zhǔn)備 了解學(xué)生讀書三到情況;準(zhǔn)備默讀訓(xùn)練的幻燈片。教學(xué)過(guò)程 步驟 教學(xué)活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
復(fù)習(xí)遷移導(dǎo)入新課 ⒈請(qǐng)誰(shuí)先說(shuō)說(shuō)你怎樣提高讀書的速度？（看書比一比）⒉默讀：就是用眼睛快速地
“讀”文章;是不出聲的讀。⒈先看書比賽;后交流讀書體會(huì)。
⒉初步了解默讀。懂得默讀的好處：加快速度;集中注意力;加深理解;用處;不影響別人。體會(huì)總結(jié)明確要求 師生共同總結(jié)讀書體會(huì);提出默讀的要求：“一不”[不出聲]、“兩提高”[提高速度、效率]“三到”[眼、心、手到] ⒈各組討論;總結(jié)讀書體會(huì);推舉代表發(fā)言。⒉熟記默讀的要求。
出示訓(xùn)練感悟方法 ⒈出示訓(xùn)練;選自讀課本第三冊(cè)⒉《梧桐樹(shù)》報(bào)時(shí)訓(xùn)練說(shuō)說(shuō)梧桐樹(shù)為什么是我們的朋友？
⒉總結(jié)讀書體會(huì);講述提高效率的方法。⒈學(xué)生試讀;讀完報(bào)時(shí)。⒉說(shuō)說(shuō)梧桐樹(shù)為什么是我們的朋友？ ⒊漫談讀書體會(huì)。
⒋學(xué)生感知提高效率的方法；明確目的;邊讀邊想;以詞句為單位;加強(qiáng)訓(xùn)練;多讀多想 實(shí)踐體驗(yàn)培養(yǎng)習(xí)慣 ⒈組織學(xué)生進(jìn)行課外閱讀;要求學(xué)生按默讀要求進(jìn)行。⒉組織檢查和輔導(dǎo)。
⒊教師小結(jié)上課情況 ⒈學(xué)生閱讀。
⒉小組交流閱讀情況。
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布置作業(yè)鞏固成果 請(qǐng)學(xué)生回家自選看一本書;到下一節(jié)課在小組交流。有時(shí)間可在閱讀時(shí)間進(jìn)行;培養(yǎng)學(xué)生專心讀書的習(xí)慣。
課題 4、字典是讀書的工具 課型 實(shí)踐訓(xùn)練型
教學(xué)目標(biāo) 指導(dǎo)學(xué)生掌握查字典的方法,在實(shí)踐中體會(huì)字典是不開(kāi)口的老師。初步掌握在查字典理解詞義的方法,提高學(xué)生查字典的能力。培養(yǎng)勤查字典的良好習(xí)慣。課前準(zhǔn)備 每人準(zhǔn)備一本新華字典.教學(xué)過(guò)程 步驟 教學(xué)活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
比賽激趣
導(dǎo)入活動(dòng) 1、小朋友;我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了音序查字典.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)音序查字典的方法。2、今天老師再教大家另外一種查字典的方法：部首查字法。3、下面我們來(lái)開(kāi)展查字典比賽.4、小朋友,想想字典有什么用? 指名學(xué)生回答,其余學(xué)生補(bǔ)充。
聽(tīng)老師講部首查字典的方法：先找出這個(gè)字的部首;數(shù)一數(shù)部首的筆畫數(shù);在部首目錄中找到部首的頁(yè)數(shù);再數(shù)一數(shù)剩下的筆畫數(shù);在該筆畫數(shù)中找到這個(gè)字的頁(yè)數(shù) 學(xué)著部首查字典。字典是讀書的工具。
出示訓(xùn)練
感悟方法 1、出示訓(xùn)練,小黑板上的詞語(yǔ)或句子.嘹亮的歌兒,到吭高歌等詞語(yǔ)或句子.訓(xùn)練 說(shuō)說(shuō)加點(diǎn)詞的意思.2、總結(jié)方法,在讀書時(shí)我們遇到不理解的不字、詞可查字典來(lái)認(rèn)識(shí),來(lái)理解.1、學(xué)生試查.2、討論說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意義.3、學(xué)生感知方法。
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4、學(xué)生自選一篇課文,不理解的詞查字典來(lái)理解.實(shí)踐體驗(yàn)
培養(yǎng)習(xí)慣 1、組織學(xué)生進(jìn)行課外閱讀,遇到不認(rèn)識(shí)的字或不理解的詞查字典.2、組織檢查輔導(dǎo).3、教師小結(jié)上課情況.1、學(xué)生閱讀.2、小組交流閱讀情況.布置作業(yè)
鞏固成果 請(qǐng)學(xué)生自選一本書,到下節(jié)課在小組交流.有時(shí)間可在閱讀時(shí)間進(jìn)行;培養(yǎng)學(xué)生查字典的習(xí)慣。
課題 5、劃讀法 課型 實(shí)踐學(xué)習(xí)法
教學(xué)目標(biāo) 1、在閱讀過(guò)程中;通過(guò)劃讀;加深理解內(nèi)容;拓寬閱讀面。2、掌握劃讀法;激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣
課前準(zhǔn)備 理解學(xué)生華讀的情況;準(zhǔn)備華讀的內(nèi)容 教學(xué)過(guò)程 步驟 教學(xué)活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
復(fù)習(xí)遷移
導(dǎo)入新課 1、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)讀書需動(dòng)筆的好處 2、劃讀是什么意思？
能圈出好詞;劃出好句；找到不懂的地方。
劃讀就是在讀書時(shí)按要求劃出重要和精彩的詞、句和不懂的地方;并讀一讀體會(huì)它的意思。
實(shí)踐訓(xùn)練
明確好處 1、師共同總結(jié)讀書的體會(huì);提出劃讀法的要求。用“—”劃出生字;用“？”表示不懂的地方；用“★”表示好詞句。
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⑴用不同符號(hào)劃出生字、不懂的地方和精彩的句、詞;⑵通過(guò)讀和討論來(lái)加深理解意思。1、學(xué)生自讀并用劃讀法讀書。
2、各組討論;總結(jié)劃讀法的體會(huì)。推舉代表發(fā)言 3、初步弄清劃讀的要求。
出示訓(xùn)練
感悟方法 1、出示訓(xùn)練;選自讀課本第三冊(cè)《螞蟻》訓(xùn)練是說(shuō)說(shuō)螞蟻是怎樣的？它們是怎樣搬運(yùn)糧食的？
2、總結(jié)劃讀法。 1、學(xué)生試用劃讀法 2、說(shuō)說(shuō)你劃到了哪些字、詞、句？ 3、讀讀劃出的地方;體會(huì)意思。
實(shí)踐體驗(yàn)
培養(yǎng)方法 1、組織學(xué)生進(jìn)行課外閱讀;要按劃讀要求進(jìn)行。2、組織檢查和輔導(dǎo)
3、教師小結(jié)上課情況 1、學(xué)生閱讀 2、小組交流閱讀情況
布置作業(yè)鞏固成果 請(qǐng)學(xué)生回家自選看一本書;列下一節(jié)可課在小組交流 有時(shí)間可在閱讀時(shí)間進(jìn)行。
課題 6、正確清楚說(shuō)圖意 課型 實(shí)踐訓(xùn)練型
教學(xué)目標(biāo) 指導(dǎo)學(xué)生掌握看圖方法;在實(shí)踐中正確清楚說(shuō)圖意。培養(yǎng)學(xué)生觀察能力;提高學(xué)生口頭能力;并提醒學(xué)生注意文明禮貌。課前準(zhǔn)備 準(zhǔn)備〈〈買文具〉〉的長(zhǎng)幻燈片。教學(xué)過(guò)程 步驟 教學(xué)活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
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激趣導(dǎo)入 1、小朋友;你想要漂亮的文具嗎？ 2、張小雨來(lái)到文具商店買文具;（看圖）
3、請(qǐng)小朋友借助拼音自讀圖下問(wèn)題。 1、學(xué)生看圖把握主要內(nèi)容： 張小雨去小店買東西。
看幻燈;借助拼音自讀圖下面的問(wèn)題。
指導(dǎo)觀察
引導(dǎo)想象 1、組織學(xué)生根據(jù)問(wèn)題看圖講內(nèi)容：
⑴張小雨來(lái)到百貨商店買文具;他是怎樣與售貨員阿姨對(duì)話的？ ⑵阿姨又會(huì)怎樣說(shuō)？ ⑶張小雨付錢時(shí)又會(huì)怎樣說(shuō)？ ⑷阿姨又會(huì)怎樣說(shuō)？
2、交流說(shuō)圖后的體會(huì);總結(jié)看圖的方法：看圖中人物;自己提問(wèn);然后回答;連句成文。生對(duì)照問(wèn)題;自己回答;并連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)： ⑴先向售貨員阿姨說(shuō)明自己需要買什么東西
⑵請(qǐng)小朋友隨便挑;向小朋友介紹文具的品種、相關(guān)的知識(shí)。⑶謝謝阿姨;給你錢！再見(jiàn)?、刃∨笥炎吆?再見(jiàn)！2、學(xué)生交流說(shuō)圖的體會(huì)
實(shí)踐體驗(yàn)
指導(dǎo)說(shuō)話 1、請(qǐng)來(lái)分角色表演？ 2、教師相機(jī)指導(dǎo)。
3、教師小結(jié)上課情況 1、同座位練說(shuō) 2、推舉代表上臺(tái)練說(shuō) 3、同座位再次練說(shuō)
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布置作業(yè)
鞏固成果 請(qǐng)小朋友自選一幅圖;到下節(jié)課在小組交流 有時(shí)間可在閱讀時(shí)間進(jìn)行
課題 7、書要自己讀 課型 實(shí)踐訓(xùn)練型
教學(xué)目標(biāo) 教育學(xué)生要自己讀;只有自己讀;才能理解內(nèi)容;積累好詞好句不斷豐富自己的知識(shí);提高說(shuō)寫能力
課前準(zhǔn)備 每人準(zhǔn)備一本課外書 教學(xué)過(guò)程 步驟 教學(xué)活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
復(fù)習(xí)遷移
導(dǎo)入新課 師生共同總結(jié)書要自己讀的體會(huì)； 1、自己讀;才能理解意思。2、自己讀;才能積累好詞好句。
3、自己讀;才能豐富自己的知識(shí)。提高說(shuō)寫能力。1、各組討論；書為什么要自己讀？ 2、代表發(fā)言。
3、書要自己讀的好處。
出示訓(xùn)練
感悟方法 1、討論：本學(xué)期學(xué)了不少讀書的方法該怎么自己讀？
讀書要三到；讀書要?jiǎng)庸P；讀書要?jiǎng)澇霾欢牡胤胶途实牡胤?。先把書讀通;請(qǐng)字典和老師幫忙;再把書讀懂;2．出示訓(xùn)練;選自讀課本;〈〈朝霞與日出〉〉請(qǐng)你自己讀讀說(shuō)說(shuō)你知道了什么？
3．交流;教師小結(jié)。1、學(xué)生試讀。讀通文章。2、圈出好詞、好句、好段。
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3、交流。
①通過(guò)自己讀我知道朝霞很漂亮。②我知道了日出時(shí)的景象。③我知道了彩霞在不斷地變幻。
布置作業(yè)
鞏固成果 請(qǐng)小朋友回家自選看一本書;到下節(jié)課交流。
課題 8、課內(nèi)外結(jié)合讀 課型 實(shí)踐學(xué)習(xí)型
教學(xué)目標(biāo) 指導(dǎo)學(xué)生掌握課內(nèi)外結(jié)合讀的方法;在實(shí)踐中體會(huì)課內(nèi)外結(jié)合讀的好處;激發(fā)學(xué)生由課內(nèi)知識(shí)向課外知識(shí)延伸;拓寬學(xué)生的閱讀面。課前準(zhǔn)備 搜集一些陳毅爺爺寫的的詩(shī)。教學(xué)過(guò)程 步驟 教學(xué)活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
復(fù)習(xí)遷移
導(dǎo)入新課 1． 小朋友;昨天我們學(xué)習(xí)了一首詩(shī)題目叫〈〈青松〉〉;誰(shuí)來(lái)背？ 2． 這首詩(shī)贊美了什么？
3． 今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)陳毅爺爺寫的另外幾首詩(shī)。1． 指導(dǎo)學(xué)生背誦。2． 這首詩(shī)贊美了青松毫不畏懼。3． 堅(jiān)強(qiáng)高潔的品質(zhì)。
出示訓(xùn)練
感悟好處 1． 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你搜集到的詩(shī)？ 〈〈紅梅〉〉〈〈秋菊〉〉 2． 你理解這二首詩(shī)的意思？
3． 這兩首詩(shī)與〈〈青松〉〉有什么相同之處？ 4． 由課內(nèi)知識(shí)向課外知識(shí)延伸;有什么好處？
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5． 總結(jié)課內(nèi)外結(jié)合讀的好處。1． 學(xué)生小組交流。2． 讓學(xué)生交流搜集的方法和好處。豐富語(yǔ)言;提高積累。3． 指名說(shuō)說(shuō)意思。
都是贊美了紅梅、秋菊毫不畏懼堅(jiān)強(qiáng)高潔的品質(zhì)。
實(shí)踐體驗(yàn)
培養(yǎng)習(xí)慣 1．組織學(xué)生進(jìn)行課外閱讀;要求學(xué)生課內(nèi)外結(jié)合讀。2．組織檢查和輔導(dǎo)。
3．小結(jié)上課情況。1． 學(xué)生閱讀。2． 小組交流閱讀情況。
布置作業(yè)
鞏固成果 請(qǐng)小朋友回家搜集李白寫的詩(shī);到下節(jié)課交流。
課題 9、故事會(huì) 課型 實(shí)踐訓(xùn)練型
教學(xué)目標(biāo) 1． 通過(guò)講故事;培養(yǎng)學(xué)生的想象力和語(yǔ)言口頭表達(dá)能力。2． 初步掌握編故事的方法。
課前準(zhǔn)備 了解學(xué)生講故事的情況;布置每人準(zhǔn)備一個(gè)童話故事。教學(xué)過(guò)程 步驟 教學(xué)活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
激趣導(dǎo)入活動(dòng) 1． 小朋友喜歡童話故事嗎？ 2． 你看過(guò)聽(tīng)過(guò)哪些童話故事？
3． 組織學(xué)生小組交流;推選好的參加全班交流。4． 全班交流。1．學(xué)生小組交流。
2．讓學(xué)生交流搜集的方法和好處;豐富語(yǔ)言;提高積累。
提高要求
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比賽成果 1． 請(qǐng)小朋友看一個(gè)童話故事〈〈小猴過(guò)生日〉〉
2． 請(qǐng)你回答下面的問(wèn)題：小猴接受了 和 的禮物;沒(méi)有接受 的禮物。為什么？ 3． 森林里還會(huì)有誰(shuí)送來(lái)怎樣的禮物？仿照〈〈小候過(guò)生日〉〉自己編一個(gè)童話（原文中的動(dòng)物不能出現(xiàn)）
4． 教師小結(jié) 邊聽(tīng)錄音;邊思考問(wèn)題 1、指名學(xué)生回答
2、小組討論 3、推舉代表講故事
實(shí)踐體驗(yàn) 1、組織學(xué)生課外閱讀;了解些動(dòng)物喜歡吃的食物 2、學(xué)生交流 學(xué)生閱讀摘錄
布置作業(yè)鞏固成果 請(qǐng)你把編的童話故事講給朋友或父母聽(tīng) 有時(shí)間的話可講給老師聽(tīng);老師給學(xué)生打好等第。
課題 10、書籍是人類進(jìn)步的階梯 課型 實(shí)踐感受型
教學(xué)目標(biāo) 1指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng);理解書籍對(duì)人類生活的重要性;培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)讀書的好習(xí)慣。
2、教給學(xué)生正確的讀書方法;養(yǎng)成良好 的愛(ài)書;護(hù)書的好習(xí)慣。
課前準(zhǔn)備 ①收集名人格言；②準(zhǔn)備一本自己喜愛(ài)的圖書；③準(zhǔn)備讀書感受一條。
教學(xué)過(guò)程
步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
格言導(dǎo)入
激發(fā)興趣 1、引導(dǎo)學(xué)生交流格言。書是人類進(jìn)步的階梯——高爾基 書籍為理智和心靈插上翅膀—高爾基
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理想的書籍是智慧的鑰匙。
——列夫?托爾斯泰
2、揭示本課目的;板書課題——書籍是人類進(jìn)步的階梯。1、學(xué)生交流名人格言 2、參與全班交流。
自由交流
感悟方法 1、組織學(xué)生小組、全班交流讀書感受。2、評(píng)選讀書之星老師給讀書之星頒獎(jiǎng)。3、教師小結(jié)：好書的確是人類生活不可缺少的朋友;多讀好書;可以使人終身受益。所以莎士比亞說(shuō)：“書是全世界的營(yíng)養(yǎng)品;生活中沒(méi)有書籍;就像沒(méi)有陽(yáng)光；智慧中沒(méi)有書籍;就像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀?！?1、小組自由交流讀書感受： ①書籍給了我知識(shí)；
②書籍使我懂得了做人的道理；
③書籍使我樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想。2、推派代表參加全班交流。檢測(cè)體驗(yàn)
培養(yǎng)習(xí)慣 1、出示檢測(cè)：
①上課時(shí);小紅看起課外書來(lái)；放學(xué)后;作業(yè)沒(méi)做;又著迷地看起課外書來(lái)。②小蘭只愛(ài)看《卡通畫冊(cè)》;對(duì)別的書沒(méi)興趣。③小云一天看好幾本書;每本只看插圖就好了。2、組織交流。3、小結(jié)： 1、學(xué)生參與檢測(cè);并說(shuō)明理由： ①小紅看書時(shí)間不對(duì)。
②小蘭應(yīng)該培養(yǎng)多種興趣;讀各種各樣的書。③小云要認(rèn)真閱讀理解內(nèi)容。體會(huì)感情。
2、參與全班交流
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課后延伸
鞏固升華 布置課后作業(yè)：我們中隊(duì)將開(kāi)展與好書交朋友的活動(dòng);希望大家認(rèn)真讀書;一個(gè)月后;比一比誰(shuí)讀的書多;收獲大?；丶一蚶谜n余時(shí)間訂計(jì)劃閱讀課外書籍;準(zhǔn)備參與活動(dòng)。
課題 12、默讀要有速度 課型 活動(dòng)感受型
教學(xué)目標(biāo) 1、通過(guò)閱讀指導(dǎo);培養(yǎng)學(xué)生的默讀能力及培養(yǎng)他們課外閱讀的興趣。2、有速度的看一些淺顯的課外書籍;并有一定的速度;擴(kuò)大閱讀面。
課前準(zhǔn)備 1、一則有關(guān)名人快速閱讀的故事
2、了解學(xué)生的課外閱讀情況
教學(xué)過(guò)程
步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
故事激趣
導(dǎo)入新課 1、導(dǎo)語(yǔ)：小朋友;從一年級(jí)到二年級(jí);你們一定閱讀了很多課外書籍;能告訴老師你們都讀了那些課外書嗎？2、組織交流;評(píng)比閱讀之星。1、小組派學(xué)生上臺(tái)說(shuō)說(shuō)書籍的名稱或故事的大概情節(jié)。2、評(píng)比閱讀之星。
出示訓(xùn)練
感悟方法 1、回憶什么叫默讀？默讀要做到什么要求？
2、出示一句、段話：限定時(shí)間內(nèi)讀完;并說(shuō)出主要意思。看誰(shuí)讀的快;讀的有質(zhì)量。①天下著大雨;雨點(diǎn)打在船蓬上;沙啦、沙啦地響。（5秒）
②李老師讓我們把那只母兔單獨(dú)放在一個(gè)大籠子里。下午;我發(fā)現(xiàn)那只母兔老是扯自己身上
14 / 29的毛;就跑去告訴李老師。李老師叫我拿些軟草和棉絮給兔子墊窩;免得小兔生下來(lái)著涼。（30秒）
3、組織學(xué)生在班內(nèi)交流默讀情況 1、學(xué)生自由回答。①用眼睛快速地“讀”文章;是不出聲的讀。要求是“一不”“兩提高”“三到”。②方法：
“一圈”（圈出好詞）“二劃”（劃出好句好段）
2、學(xué)生根據(jù)默讀要求自由默讀句、段;教師巡回指導(dǎo)。①天下雨了打得船蓬沙啦地響。②李老師教我們養(yǎng)母兔。
3、全班交流默讀效果。
出示故事
對(duì)比評(píng)價(jià) 1、組織閱讀一篇文章《一瓶墨汁》要求在10分鐘內(nèi)讀完并說(shuō)出文章的主要意思。2、組織討論：怎么讀得既快又好 3、結(jié)合學(xué)生回答板書： 用心讀;用腦想;有速度。
4、評(píng)選默讀之星;給默讀之星頒獎(jiǎng)。1、學(xué)生閱讀文章;小組交流文章內(nèi)容及方法評(píng)出小組代表。
在小河邊;小普不小心硯臺(tái)掉進(jìn)河里;小偉看見(jiàn)后幫助小普解決了墨汁和硯臺(tái)。2、全班交流;總結(jié)方法。①專心讀書②一句句地讀。3、評(píng)選默讀之星。
實(shí)踐體驗(yàn)
鞏固拓展 布置作業(yè)：回去選擇自己喜歡的一本書;運(yùn)用學(xué)到的方法;看誰(shuí)在最短的時(shí)間里看的15 / 29
多;了解的最多。如果能把自己了解的記下來(lái);就更好了。學(xué)生回家實(shí)踐;并請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙限時(shí)看書;不斷提高速度。并把每次看書情況記下來(lái)。
課題1 3、摘錄筆記法 課型 實(shí)踐學(xué)習(xí)型
教學(xué)目標(biāo) 1、提高閱讀指導(dǎo);使學(xué)生掌握正確的閱讀方法。2、使學(xué)生在閱讀的基礎(chǔ)上;學(xué)會(huì)用摘錄筆記法。課前準(zhǔn)備
了解學(xué)生讀書的情況;每人準(zhǔn)備摘錄本。教學(xué)過(guò)程
步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
復(fù)習(xí)遷移;導(dǎo)入新課 1、小朋友;我們讀書時(shí)為什么要?jiǎng)庸P？
2、我們讀書時(shí);不光要?jiǎng)庸P;還要學(xué)會(huì)做筆記。今天學(xué)習(xí)摘錄筆記法。先小組交流;后指名回答。
動(dòng)筆可以加深印象;增強(qiáng)記憶;幫助我們積累。
嘗試學(xué)習(xí);明確要求。1、請(qǐng)你閱讀自讀課本《搭船的鳥(niǎo)》;劃出好的詞好的句;并想一想為什么要這樣劃？
2、弄清好詞好句的基本要求： ①描寫的詞語(yǔ)、句子。②比喻等句子。③含義深刻的句子。
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④自己喜歡的詞語(yǔ)和句子。1、學(xué)生自讀;劃出好詞好句。
①詞語(yǔ)：沙啦、彩色、美麗、漂亮、靜悄悄、翠綠。②句子：天下著大雨;雨點(diǎn)打在船蓬上;沙啦、沙啦地響。③段：描寫翠鳥(niǎo)的一段話。
2、同桌討論;班級(jí)交流3、熟記好詞句的基本要求
出示訓(xùn)練;感悟方法。1、提出摘錄筆記法的要求：
①給自己摘錄內(nèi)容進(jìn)行分類：景物、人物、外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、名言名句。②比喻等句子。③含義深刻的句子。④自己喜歡的詞語(yǔ)和句子。
2、出示訓(xùn)練;選自讀《春天來(lái)了》訓(xùn)練時(shí)說(shuō)說(shuō)你劃到了哪些好詞好句 2、總結(jié)書本筆記的方法。1、學(xué)生試讀;完成報(bào)時(shí) 2、說(shuō)說(shuō)你摘了哪些好詞好句。
3、小組漫談讀書體會(huì)
實(shí)踐體驗(yàn);培養(yǎng)習(xí)慣。1、組織學(xué)生進(jìn)行課外閱讀;要求作書本筆記。2、組織檢查和輔導(dǎo)。3、教師小結(jié)上課情況。1、學(xué)生閱讀 2、小組交流閱讀情況。3、建立書本筆記本。
課題 14、詞典是讀書的工具 課型 實(shí)踐學(xué)習(xí)型
教學(xué)目標(biāo) 1、培養(yǎng)學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想的好習(xí)慣。
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2、使學(xué)生在閱讀時(shí)遇到不懂的地方;主動(dòng)查詞典;知道詞典是不開(kāi)口的老師。
課前準(zhǔn)備 每人準(zhǔn)備一本詞典。教學(xué)過(guò)程
步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
復(fù)習(xí)遷移;導(dǎo)入新課 1、小朋友;我們讀書時(shí)遇到不懂怎么辦？（查字典）那該怎么查？ 2、對(duì)呀;那遇到不理解的詞語(yǔ);那就要用到詞典;它也是不開(kāi)口的老師;我們閱讀時(shí)離不開(kāi)它 先小組交流;后指名回答。用音序、部首查字法查字。
嘗試學(xué)習(xí);明確方法 1、出示句子;劃出不理解的詞語(yǔ)：
大年初一;我早早地起了床;換上了新棉襖;興高采烈地地來(lái)到長(zhǎng)輩前;給他們拜年;祝他們健康長(zhǎng)壽;屋子里充滿著歡聲笑語(yǔ);一派新春景象。2、點(diǎn)撥查詞典的基本方法： ①先按用查字典的方法;查第一個(gè)字。②按第二個(gè)的拼音順序查到詞語(yǔ)。③在這詞語(yǔ)解釋中找到合適的解釋。2、從中發(fā)現(xiàn)了什么？
如果是多音字要注意不同音在不同地方。1、學(xué)生劃出不理解的詞語(yǔ)： 興高采烈、歡聲笑語(yǔ)、派、2、自己學(xué)會(huì)查詞典 ①先查“興”、“歡”。
②再查興高采烈、歡聲笑語(yǔ)。③找到解釋：
興高采烈：興致高;精神足。歡聲笑語(yǔ)：歡樂(lè)的笑聲和話語(yǔ)。
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出示訓(xùn)練;感悟方法 1、出示訓(xùn)練;選自讀《狐假虎威》訓(xùn)練時(shí)說(shuō)說(shuō)你劃到了哪些不理解的詞;查到了它的意思。2、交流查詞典的情況
3、總結(jié)查詞典的方法。 1、學(xué)生試讀;自查詞典2、說(shuō)說(shuō)你劃了哪些詞？ 3、小組漫談查詞典的方法和結(jié)果。茂密、狡猾、違抗、狐假虎威。
實(shí)踐體驗(yàn)
培養(yǎng)習(xí)慣 1、組織學(xué)生進(jìn)行課外閱讀;要求遇到不懂的地方學(xué)會(huì)查詞典 2、組織檢查和輔導(dǎo)。
3、評(píng)選查詞典能手。 1、學(xué)生閱讀;找不理解的詞語(yǔ);自查詞典。2、小組交流查詞典情況。
布置作業(yè);鞏固成果 請(qǐng)學(xué)生看自讀課本《詞典公公家里的爭(zhēng)吵》 有時(shí)間可在閱讀時(shí)間進(jìn)行;培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想的習(xí)慣。
課題 15、議讀法 課型 活動(dòng)實(shí)踐型
教學(xué)目標(biāo) 1、通過(guò)閱讀指導(dǎo);培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊議的能力及培養(yǎng)他們課外閱讀的興趣。2、看一些淺顯的課外書籍;并能邊讀邊議;擴(kuò)大閱讀面。課前準(zhǔn)備 1、準(zhǔn)備一篇閱讀材料。
2、了解學(xué)生的課外閱讀情況
教學(xué)過(guò)程
步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
故事激趣
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導(dǎo)入新課 1、小朋友;你們一定閱讀了很多課外書籍;能告訴老師你們都讀哪些課外書嗎？ 2、評(píng)選閱讀之星
3、小結(jié)引入新課：今天我們要學(xué)習(xí)新的閱讀方法：議讀法。 1、小組派學(xué)生上臺(tái)說(shuō)說(shuō)書籍的名稱或故事的大概情節(jié)。2、評(píng)比閱讀之星。
3、明確議讀法的概念：在閱讀過(guò)程中;抓住主要問(wèn)題提出見(jiàn)解;與人討論;求得正確答案。
出示訓(xùn)練
感悟方法 1、閱讀時(shí)遇到不懂的地方;怎么辦？采用議讀法 2、點(diǎn)撥議讀法的基本方法： ①選閱讀文章;找出不懂的地方。②把不懂的地方概括成問(wèn)題。
③把問(wèn)題提出來(lái)與大家商議;以求得正確的答案。
3、出示一篇故事：《沒(méi)有牙齒的大老虎》;根據(jù)方法進(jìn)行閱讀議論
4、組織學(xué)生全班交流 1、學(xué)生自由討論。2、學(xué)生根據(jù)要求自由默讀課文;教師巡回指導(dǎo)。①老虎為什么會(huì)沒(méi)有牙齒？
②狐貍用什么方法把老虎的牙齒拔掉？
3、小組交流。①老虎吃了狐貍送來(lái)的糖;還聽(tīng)信狐貍的話不刷牙;牙齒全蛀了;全給狐貍拔掉了;所以沒(méi)有牙。②狐貍用給老虎送糖和騙老虎不刷牙;讓老虎的牙全蛀了;才把老虎的牙全拔掉了。
4、小組推薦代表上臺(tái)說(shuō)說(shuō)議讀的經(jīng)過(guò)。
實(shí)踐體驗(yàn);鞏固方法。1、請(qǐng)小朋友讀《聰明的小螞蟻》一文;你有哪些問(wèn)題？運(yùn)用議讀法進(jìn)行閱讀？ 2、交流議讀的好處和注意點(diǎn)。好處：
3、給議讀好的學(xué)生發(fā)獎(jiǎng)。 1、學(xué)生自讀;劃出問(wèn)題 2、全班交流;總結(jié)方法。
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3、用學(xué)到的方法說(shuō)說(shuō)議讀有什么好處？又該注意些什么？①幫助我們很快理解內(nèi)容;解決疑難。②培養(yǎng)我們質(zhì)疑問(wèn)難的習(xí)慣。注意①問(wèn)題要找準(zhǔn)。②問(wèn)題的概括得明確;讓人明白你問(wèn)題的要求。
課外拓展
鞏固延伸 布置作業(yè)：回家閱讀或在課文預(yù)習(xí)中使用。
回去選擇自己喜歡的一本書;運(yùn)用學(xué)到的方法閱讀;如果能把自己了解的記下來(lái);就更好了。
課題 16、讀報(bào)的學(xué)問(wèn) 課型 實(shí)踐體驗(yàn)
教學(xué)目標(biāo) 1、讓學(xué)生初步了解報(bào)紙的有關(guān)知識(shí);掌握讀報(bào)的基本方法。
2、看懂一些淺顯的兒童報(bào)紙;提高閱讀能力。課前準(zhǔn)備 每人準(zhǔn)備一份《中國(guó)兒童報(bào)》 教學(xué)過(guò)程 步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
猜謎激趣
導(dǎo)入新課 1、出示謎面： 有位好朋友;天天上門來(lái);縱談天下事;從不把口開(kāi)。
2、引導(dǎo)交流：小朋友;你們喜歡讀報(bào)嗎？說(shuō)說(shuō)你是怎么讀報(bào)的。3、小結(jié)板題：“讀報(bào)的學(xué)問(wèn)” 1、學(xué)生猜謎：報(bào)紙 2、全班交流讀報(bào)方法。
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認(rèn)識(shí)報(bào)紙
感悟方法 1、組織觀看報(bào)紙;看看有哪幾部分組成？ 2、指導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)交流讀報(bào)的方法;進(jìn)行歸納。
①瀏覽標(biāo)題。②精讀重點(diǎn)內(nèi)容。③略讀一般內(nèi)容。④剪貼、摘抄。1、學(xué)生看報(bào)自由回答。①報(bào)頭②版頭③版面
2、學(xué)生小組內(nèi)交流讀報(bào)的方法。
3、小組推薦代表上臺(tái)說(shuō)說(shuō)讀報(bào)的方法。
實(shí)踐訓(xùn)練
掌握方法 1、開(kāi)展小組讀報(bào)比賽;提出要求： ①按學(xué)到的方法進(jìn)行各自讀報(bào)； ②小組交流讀報(bào)心得； ③漫談方法感悟 2、全班交流;總結(jié)方法。
3、評(píng)選優(yōu)勝小組。 1、學(xué)生讀報(bào);進(jìn)行小組交流。進(jìn)行方法拓展。小組讀報(bào)法①定期交流。②讀報(bào)測(cè)驗(yàn)。③剪報(bào)、摘報(bào)展示。④評(píng)報(bào)活動(dòng)。剪報(bào)、摘報(bào)方法①挑選內(nèi)容。②安排分類③剪輯或摘抄。④歸類裝訂。2、全班交流;總結(jié)方法。1、開(kāi)展摘報(bào)實(shí)踐。
2、組織展示;評(píng)選優(yōu)秀摘報(bào)本 1、學(xué)生進(jìn)行摘報(bào)。2、進(jìn)行摘報(bào)展示。
實(shí)踐體驗(yàn)
鞏固拓展 布置作業(yè)：回去開(kāi)始進(jìn)行剪報(bào)、摘報(bào)活動(dòng) 發(fā)放剪報(bào)、摘報(bào)情況記載表。日期 剪報(bào)、摘報(bào)內(nèi)容 類別
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自己制訂計(jì)劃認(rèn)真讀報(bào);做好剪報(bào)或摘報(bào)工作并作好記載。
課題 17、寓言閱讀 課型 實(shí)踐體會(huì)
教學(xué)目標(biāo) 1、通過(guò)學(xué)習(xí);使學(xué)生掌握寓言閱讀方法。2、通過(guò)教學(xué);使學(xué)生提高閱讀興趣;養(yǎng)成邊讀邊想的好習(xí)慣。
課前準(zhǔn)備 1、布置學(xué)生閱讀《伊索寓言》
2、準(zhǔn)備一則自己喜愛(ài)的寓言并練習(xí)講述。
教學(xué)過(guò)程
步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
錄像激趣 導(dǎo)入新課
1、播放錄像寓言《井底之蛙》組織交流。 2、組織學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀過(guò)寓言。
3、小結(jié)引入新課：寓言是寄寓哲理的故事;借用某種自然物或人的活動(dòng)現(xiàn)象;來(lái)說(shuō)明表現(xiàn)某種人或社會(huì)現(xiàn)象的道理的作品。今天我們就要學(xué)習(xí)閱讀這類作品的方法。1、學(xué)生講述寓言大概內(nèi)容及說(shuō)明的道理。
講述了一只井底的青蛙只能看到井口那么大的天;比喻見(jiàn)識(shí)短淺的人。
2、學(xué)生交流讀過(guò)的寓言。你們讀過(guò)哪些寓言嗎？說(shuō)說(shuō)到現(xiàn)在為止;你都學(xué)了那些寓言？能說(shuō)說(shuō)這些讀物你都明白講了什么嗎？
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出示范例
感悟方法 1、出示文章《井蛙和海鱉》說(shuō)說(shuō)井蛙和海鱉之間發(fā)生了什么事？從中知道了什么？ 2、指導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)交流;組織在全班交流閱讀方法。①讀一讀：讀懂故事內(nèi)容； ②議一議：故事中不理解的問(wèn)題；
③想一想：想清楚故事說(shuō)明的道理。1、學(xué)生自由朗讀。井蛙和海鱉之間發(fā)生了一段對(duì)話;使青蛙知道大海的遼闊。說(shuō)明天外有天的道理。2、學(xué)生小組內(nèi)交流;說(shuō)說(shuō)讀了課題你是怎樣讀寓言的？ 3、小組推薦代表上臺(tái)說(shuō)說(shuō)方法。
體驗(yàn)嘗試
鞏固方法 1、出示練習(xí)的文章;《聰明的小螞蟻》用學(xué)到的方法讀懂這篇寓言。2、全班交流;演一演體會(huì)方法。
3、給優(yōu)秀小組頒獎(jiǎng)。 1、學(xué)生自讀;進(jìn)行小組交流。①讀一讀：小螞蟻用智慧戰(zhàn)勝了大象。
②議一議：小螞蟻為什么能戰(zhàn)勝大象？因?yàn)榇笙蠛茯湴?不知道各有長(zhǎng)處;小螞蟻運(yùn)用自己的長(zhǎng)處;戰(zhàn)勝了大象。
③想一想：說(shuō)明了不同的人和物都有不同的長(zhǎng)處;只要取長(zhǎng)補(bǔ)短;就能獲得勝利。2、組織表演;體會(huì)方法。3、參與表演。4、評(píng)選優(yōu)秀小組。
實(shí)踐體驗(yàn)
鞏固拓展 布置作業(yè)：繼續(xù)閱讀《伊索寓言》準(zhǔn)備參與“寓言大賽場(chǎng)” 回去讀一讀《伊索寓言》;在讀書筆記上寫下你的理解。
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課題 18、讀書要?jiǎng)幽X 課型 實(shí)踐體會(huì)
教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)會(huì)從課題入手;了解文章主要內(nèi)容并培養(yǎng)質(zhì)疑能力 2、通過(guò)教學(xué);使學(xué)生能養(yǎng)成邊讀邊思考的好習(xí)慣;感受閱讀樂(lè)趣。
課前準(zhǔn)備 1、投影片。《丑小鴨》故事
2、了解學(xué)生的讀書情況
教學(xué)過(guò)程 步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
訪談激趣
導(dǎo)入新課 1、訪談：小朋友;你們會(huì)怎樣閱讀嗎？
2、小結(jié)：我們學(xué)會(huì)了不少閱讀方法;今天就來(lái)學(xué)習(xí)怎樣讀懂文章。板：讀書要?jiǎng)幽X 1、生發(fā)言說(shuō)閱讀方法。①朗讀、默讀。②復(fù)述;講述；
③邊讀邊想;理解內(nèi)容。
④記摘錄筆記
出示范例
想想題意 1、出示課題《“閃光的金子”》
先讀題目;想想題目告訴我們什么？還有什么疑問(wèn)？ 2、指導(dǎo)學(xué)生方法。①讀一讀。
②想一想：題目講了什么;有什么不懂的地方？
3、指導(dǎo)學(xué)生練一練；出示一組題目： ①《真想變成大大的荷葉》 ②《猴子種果樹(shù)》
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學(xué)
③《會(huì)走路的樹(shù)》
④《問(wèn)銀河》 1、學(xué)生讀題回答。
可能講一個(gè)先進(jìn)人物的先進(jìn)事例;像閃光的金子。提問(wèn)：題目為什么加引號(hào)？ “閃光的金子”比喻什么？ 為什么用“閃光的金子“做題目？
2、學(xué)生小組內(nèi)交流;說(shuō)說(shuō)讀了課題你知道了什么？有什么疑問(wèn)？
①是我想走進(jìn)自然的理想。為什么想變成大大的荷葉？②猴子不懂種樹(shù)。為什么種果樹(shù)不成功？ ③會(huì)走路的樹(shù)是鹿。④孩子在銀河。
動(dòng)腦體驗(yàn)
理解內(nèi)容 1、出示練習(xí)的兒歌;《保護(hù)小樹(shù)苗》第二自然段。說(shuō)說(shuō)你如何讀懂這段話。2、全班交流;總結(jié)方法。①讀一讀;看看有三句話 ②分讀說(shuō)說(shuō)每句話寫了什么： ③有什么問(wèn)題：
1、自讀小組交流說(shuō)說(shuō)讀懂的方法：①這段有三句話 ② 小敏和小江看到小樹(shù)苗被雨襲擊很著急。他們沖出院子冒雨支撐小樹(shù)苗。
很快支撐好了小樹(shù)苗;他們倆被雨淋濕了。③他們心里為什么著急？ 2、全班交流;總結(jié)方法。邊讀邊想。
實(shí)踐體驗(yàn)
鞏固拓展 布置作業(yè)：回去讀一讀一篇文章;用上在課堂里學(xué)到的方法;說(shuō)一說(shuō)你的理解;講給你的父母聽(tīng)一聽(tīng)你的收獲;讓他們也來(lái)夸夸你。-8-回去實(shí)踐;并寫下你懂得的意思;記在26 / 29
你的讀書筆記本上。
課題 19、體會(huì)感情讀故事 課型 實(shí)踐體會(huì)
教學(xué)目標(biāo) 1、了解讀懂故事情節(jié)方法;領(lǐng)悟故事主題。2、初步認(rèn)識(shí)故事語(yǔ)言特色;培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。
課前準(zhǔn)備 1、一則有故事的幻燈
2、了解學(xué)生的故事積累情況。3、學(xué)生講故事錄像
教學(xué)過(guò)程
步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
訪談激趣
導(dǎo)入新課 1、放講故事錄像片。導(dǎo)語(yǔ)：小朋友;你們喜歡讀故事嗎？說(shuō)說(shuō)到現(xiàn)在為止;你都會(huì)講了那些故事？講了幾次？你對(duì)其中的那些人物印象最深 ？
2、能說(shuō)說(shuō)講故事的好處？ 1、學(xué)生根據(jù)教師提問(wèn)回答問(wèn)題 2、學(xué)生試著說(shuō)說(shuō)講故事中的好處。
①懂得做人道理;提高思想品質(zhì)。②學(xué)會(huì)閱讀故事的本領(lǐng)。③提高口頭表達(dá)能力。
出示范例
體會(huì)方法 1、出示故事《奇怪的鏡子》
2、指導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)交流。 3、組織故事比賽;交流講故事方法。①讀一讀;了解故事內(nèi)容 ②分讀把握故事情節(jié)：
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③試一試;記住故事內(nèi)容。④體會(huì)故事感情;加上動(dòng)作表情。1、學(xué)生準(zhǔn)備。
2、學(xué)生小組講故事;說(shuō)說(shuō)讀故事的方法。故事情節(jié)：
①小魚發(fā)現(xiàn)“鏡子”－想搬－碎 ②小魚找青蛙－幫抬－銜－碎 ③河蚌－想搬－夾－碎 ④螃蟹－想搬－鉗－碎 ⑤蝦公公說(shuō)月亮映在水面上－笑 3、小組推薦代表全班講故事。
體驗(yàn)嘗試
感悟情感 1、出示《田忌賽馬》故事;用剛才方法讀懂它的。再想一想告訴我們什么道理？ 2、全班交流;鞏固方法。
3、給體會(huì)之星;朗讀之星頒獎(jiǎng)。
4、教師總結(jié)：讀書只有用心去讀用心去體會(huì);才能領(lǐng)悟到文章的真諦;才是真正的會(huì)讀書。1、小組講故事說(shuō)說(shuō)故事的道理。
第一次： 第二次 田忌 齊威王 田忌 齊威王 ① 上 上 下 上 ② 中 中 上 中 ③ 下 下 中 下 田忌失敗了 田忌三局兩勝
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2、全班比賽;總結(jié)方法。
實(shí)踐體驗(yàn)
鞏固拓展 布置作業(yè)；用學(xué)到的方法毛故事;參加人全班故事會(huì)?；厝プx一本故事書;用上在課堂里學(xué)到的方法;寫好情節(jié)表;把故事講給你的父母聽(tīng)一聽(tīng)你的感受;讓他們也來(lái)夸夸你。
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小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)課件 小學(xué)二年級(jí)課件免費(fèi)下載篇三
小學(xué)古詩(shī)教學(xué)課件
古體詩(shī)有固定的詩(shī)行，也會(huì)有固定的體式。下面是為大家提供的關(guān)于小學(xué)古詩(shī)的教學(xué)課件，內(nèi)容如下：
教材分析：
這是本冊(cè)教材中第二次出現(xiàn)古詩(shī)。該詩(shī)語(yǔ)言凝練，感情真摯，意境深遠(yuǎn)。背景圖是詩(shī)句內(nèi)容的形象反映，可幫助學(xué)生理解古詩(shī)，進(jìn)入詩(shī)句描繪的情境。
學(xué)生特點(diǎn)：
《靜夜思》是首家喻戶曉的古詩(shī)，學(xué)齡前的兒童就應(yīng)該有所接觸，可是字音咬不準(zhǔn)。他們對(duì)月亮很感興趣，卻不知道對(duì)月思人的情懷。教師要立足于他們的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)他們讀準(zhǔn)字音，讀中悟情。在識(shí)字方面，學(xué)生已經(jīng)掌握了一些識(shí)字方法，重要的是要給他們機(jī)會(huì)去運(yùn)用。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫“目、耳、頭、米”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)新偏旁點(diǎn)橫頭、反文旁。
2、朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。在誦讀過(guò)程中體會(huì)古詩(shī)意思，感受詩(shī)人思念故鄉(xiāng)的心情。
3、培養(yǎng)觀察大自然的興趣，引導(dǎo)學(xué)生觀察夜空，閱讀有關(guān)課外書籍。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、認(rèn)讀生字，寫生字。朗讀、背誦古詩(shī)。2、在誦讀古詩(shī)過(guò)程中體會(huì)詩(shī)意，感受詩(shī)歌所描繪的美好意境。
設(shè)計(jì)理念：
積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。利用語(yǔ)文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力;在課內(nèi)外創(chuàng)設(shè)各種各樣的交際情境，讓每個(gè)學(xué)生無(wú)拘無(wú)束地進(jìn)行口語(yǔ)交際。讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、學(xué)生查詢古詩(shī)作者及寫作背景資料，收集并閱讀了解有關(guān)李白的事跡、其它詩(shī)作等。
2、每位學(xué)生留心看夜空，看看有些什么。
教學(xué)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入
有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹(shù)梢，有時(shí)像面圓鏡，有時(shí)像把鐮刀。猜一自然景物(月亮)。
我們今天要學(xué)的課文就與月亮又關(guān)，讓我們把書翻開(kāi)，說(shuō)說(shuō)圖上有什么。(板書課題)二、介紹背景
讓學(xué)生介紹自己搜集來(lái)的資料，釋題意?！八肌笔撬寄畹囊馑肌?BR> 三、初讀古詩(shī)，學(xué)習(xí)生字
1、借助拼音自由讀，要求把每個(gè)字音都讀準(zhǔn)。 2、圈出生字，邊圈邊讀，加深印象。3、小老師帶讀生字，齊讀生字。4、去掉拼音抽讀生字。
5、六人小組討論：用老師教給你的識(shí)字方法，你認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)字?說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。
6、全班交流：用了什么方法記字?你在哪里見(jiàn)過(guò)這個(gè)字? (加一加、減一減、變一變、換一換、猜字謎)四、生字回文，細(xì)讀古詩(shī)
1、生字回到文章中，你還認(rèn)識(shí)嗎?找小伙伴按照自己的理解去讀，按照自己喜歡的方式讀。(教師傾聽(tīng)，多肯定，多鼓勵(lì))2、詩(shī)人在什么時(shí)候，思念什么呢?帶著問(wèn)題讀讀古詩(shī)。3、教師范讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊想，你仿佛看到了什么? 4、說(shuō)說(shuō)夜空，朗讀感悟
讓我們站起來(lái)，當(dāng)一回李白!請(qǐng)你們想像一下，如果你就是此時(shí)此刻的詩(shī)人，看著一輪明月，你現(xiàn)在的心情是怎樣的，你會(huì)想到什么?讓學(xué)生展開(kāi)想象，各抒已見(jiàn)，體會(huì)感情，感受到李白那強(qiáng)烈的熱愛(ài)家鄉(xiāng)、思念家鄉(xiāng)情感，同時(shí)學(xué)習(xí)有語(yǔ)氣朗誦古詩(shī)的方法——要入情入境、大膽想象當(dāng)時(shí)意境。
五、自我展示，當(dāng)堂背誦
多種方式熟讀成誦。(男女賽讀，分行讀，分組讀)六、學(xué)寫生字
1、觀察筆順，小老師帶領(lǐng)同學(xué)書空 2、觀察范字與田字格的關(guān)系 教師提示：橫與橫之間的距離?！岸鄙蠙M短，下橫長(zhǎng)，有一橫在橫中線上?！邦^”的第五筆是長(zhǎng)點(diǎn)而不是捺，寫得上尖下圓。3、教師范寫，學(xué)生描紅、練寫
注意學(xué)生的坐姿與握筆姿勢(shì)，即使提醒糾正。(上身正，脊背直，下巴低……)4、展示佳作
挑出自己寫得最滿意的字給同桌看，說(shuō)說(shuō)自己怎么寫好它的。5、組詞，理解字意
七、作業(yè)設(shè)計(jì)
1、學(xué)了這首詩(shī)后，你最想做些什么?畫一畫，演一演，吟一吟，背一背，寫一寫……選擇一項(xiàng)或幾項(xiàng)完成。 2、生字抄寫、組詞。
小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)課件 小學(xué)二年級(jí)課件免費(fèi)下載篇四
二年級(jí)寫字課教學(xué)計(jì)劃
向家坡
喻雪娜
寫字的過(guò)程就是培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍，持之以恒的良好習(xí)慣的過(guò)程。要練好字，過(guò)程是檢驗(yàn)毅力的手段，是磨練意志的途徑，字的好壞或多或少的反映了一個(gè)人是否具有敢于戰(zhàn)勝困難、百折不撓、力爭(zhēng)上游的精神。如何轉(zhuǎn)化書寫不認(rèn)真的學(xué)生，保持并提高書寫工整的學(xué)生的寫字能力是我工作的重心，從而提高學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體意識(shí)，使學(xué)生樂(lè)學(xué)求美。
一、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：
1、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。
（1）首先，要想寫好字就一定要養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)。
當(dāng)你坐著寫字的時(shí)候，身子要正而直，兩肩齊平，胸部挺起，頭部要端正，稍微向前，不要歪斜；兩臂要自然撐開(kāi)，右手執(zhí)筆，左手按紙，雙腳要自然放平，踏穩(wěn)，不要交叉或踮腳尖。（2）正確的寫字姿勢(shì)，不但跟寫好字有密切關(guān)系，而且對(duì)身體健康也很有好處，所以一定要格外重視，并注意養(yǎng)成良好的習(xí)慣。2、掌握漢字的間架結(jié)構(gòu)和一些常見(jiàn)的偏旁部首。
（1）漢字的基本筆畫，主要有如下一些：點(diǎn)、彎鉤、橫鉤、橫折彎、橫、斜鉤、橫折、橫折彎鉤、豎、橫折提、橫撇彎鉤、撇、豎提、橫折鉤、橫折折撇、捺、豎折、橫折折折鉤、提、豎彎、撇折、豎折撇、豎鉤等。
（2）漢字的筆順規(guī)則，可分為基本規(guī)則和補(bǔ)充規(guī)則兩種：基本規(guī)則有從左到右、從上到下、先橫后豎、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。
（3）漢字的間架結(jié)構(gòu)，有如下六種：獨(dú)體字、左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、半包圍結(jié)構(gòu)、全包圍結(jié)構(gòu)、品字形結(jié)構(gòu)。（4）漢字的偏旁部首。
3、對(duì)小學(xué)生的寫字提出嚴(yán)格要求，那就是六個(gè)字："規(guī)范、端正、整潔"。
二、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)
對(duì)小學(xué)生進(jìn)行寫字教育，不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生寫得好字，更是對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德素質(zhì)、意志毅力、智能素質(zhì)、審美情操的培養(yǎng)。
三、采取的措施。
1、整體優(yōu)化。
（1）認(rèn)真制訂實(shí)施寫字教學(xué)計(jì)劃。
（2）嚴(yán)格遵守課改方案要求，開(kāi)齊開(kāi)足二年級(jí)寫字課，落實(shí)"專課專用，保質(zhì)保量。
（3）遵循直觀性原則，采用多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施，推出樣板課，組織聽(tīng)課，研討摸索寫字教育的基本模式，確保寫字課的質(zhì)量。
（4）調(diào)動(dòng)廣大家長(zhǎng)的積極性，取得家長(zhǎng)的大力支持，舉行家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查
三、教學(xué)進(jìn)度安排
周次 1 2 3 4 5 6 7 8 9
1 7
教學(xué)內(nèi)容
準(zhǔn)備課
左窄右寬的字（1）1 左窄右寬的字（2）1
左右寬窄相等的字 1 左寬右窄的字 1 上蓋下的字 上小下大的字 1 上大下小的字 1 下托上的字 左上包圍的字（1）左上包圍的字（2）左下包圍的字（1）1 左下包圍的字（2）內(nèi)外相稱的字（1）1 內(nèi)外相稱的字（2）品字結(jié)構(gòu)的字 1 綜合練習(xí)
中國(guó)古代書法家的故事
復(fù)習(xí)與考試 課時(shí) 1
1 1 1 1 1
第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：
1、正確書寫“包、飽、泡、吐”四個(gè)字。 2、培養(yǎng)學(xué)生正確的“雙姿”（坐姿、執(zhí)姿）。3、點(diǎn)燃學(xué)生的寫字興趣。
4、通過(guò)教師的示范、指導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生觀察、分析、比較的能力，并且學(xué)會(huì)審美。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1.通過(guò)本課教學(xué)，鞏固正確“雙姿”，喚起學(xué)生寫字的熱情。
2.橫折鉤、豎折鉤的寫法。
教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)
教具準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀、課件、硬筆書法欣賞作品（備用）、空白書簽、作業(yè)紙、寫字歌、古箏曲（配樂(lè)：高山流水）、生字卡片、田字格黑板。教學(xué)過(guò)程：
一、課前交流，欣賞引趣 1、懷素寫字導(dǎo)入。
2、欣賞硬筆書法作品，讓學(xué)生在欣賞美麗的文字中陶冶情操，初知“書法”的概念，激發(fā)寫字興趣。
二、復(fù)習(xí)雙姿，做好準(zhǔn)備
1、復(fù)習(xí)坐姿：身正、肩平、臂開(kāi)、足安。 2、復(fù)習(xí)執(zhí)姿：一尺、一拳、一寸（三個(gè)一）。3、齊唱《寫字歌》，跟著音樂(lè)。三、指導(dǎo)寫字，掌握技巧
1、揭題：今天我們學(xué)習(xí)寫識(shí)字8中的4個(gè)生字。 2、學(xué)寫“包”。
（1）觀察：什么結(jié)構(gòu)？你認(rèn)為哪一筆比較難寫？（2）指導(dǎo)練寫“包”。
學(xué)生說(shuō)“包”的筆順。教師示范寫“包”字并作講解。學(xué)生練習(xí)（描紅兩個(gè)，仿影一個(gè)，然后寫兩個(gè)），老師巡視指導(dǎo)（提醒注意雙姿）。
（3）師生互動(dòng)：對(duì)學(xué)生寫字作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師適機(jī)點(diǎn)評(píng)，對(duì)好的獎(jiǎng)勵(lì)畫星。
（4）小結(jié)：獨(dú)體字要寫得不大不小，放在中間正好，難度大的筆畫要寫正確、端正。3、學(xué)寫“飽、泡、吐”。
（1）觀察比較：飽和泡與“包”有什么區(qū)別？（2）“飽”的左右兩邊的第二筆要持平，右邊“包”的最后一筆要寫得飽滿，起筆要對(duì)齊“勹”的撇尖；
（3）“泡”字要左窄右寬。
（4）“吐”字的“土”上橫短，下橫長(zhǎng)。左邊口的位置要擺放適當(dāng)，不能太偏上或者偏下，這樣布局字才美觀?！帮枴⑴?、吐”三個(gè)字逐個(gè)讀帖（讀帖是寫好字的關(guān)鍵），教師在黑板上范寫，邊提示注意點(diǎn)，然后學(xué)生描紅、仿影，再練習(xí)寫2個(gè)。教師巡視指導(dǎo)。初評(píng)，再練習(xí)，再評(píng)。對(duì)學(xué)生寫得好的字和寫得有進(jìn)步的字要及時(shí)加圈給予肯定，鼓勵(lì)學(xué)生把字越寫越好。四、創(chuàng)作練習(xí)，鞏固興趣 1、學(xué)生完成書簽
（1）老師給學(xué)生看自己制作的書簽，欣賞。（2）學(xué)生自己完成書簽。
第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：
1．了解左中右結(jié)構(gòu)的字三部分有長(zhǎng)短不同的變化； 2．仔細(xì)觀察，了解三種類別的字長(zhǎng)短不同的特點(diǎn)；
3．培養(yǎng)學(xué)生寫字的興趣，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，學(xué)會(huì)用心觀察，認(rèn)真體會(huì)。教學(xué)重難點(diǎn)：1． 了解左中右結(jié)構(gòu)的字三部分長(zhǎng)短不同的規(guī)律；
2． 培養(yǎng)學(xué)生寫字興趣。
教學(xué)過(guò)程: 一.創(chuàng)設(shè)情景,激趣導(dǎo)入。
同學(xué)們,讓我們一起到”樂(lè)書園”看看,這里是書法藝術(shù)的殿堂,這里有淡淡的墨香,有悠揚(yáng)的音樂(lè),有蒼勁有力的書法作品,讓我們一起感受漢字的方正之美,做一個(gè)心正身正筆正的人吧。
二.欣賞佳作,激發(fā)興趣
首先,我們來(lái)到樂(lè)書園的第一個(gè)區(qū)間書法展示廳,這里懸掛著許多書法作品。看,這幅是被尊稱為書圣的宋朝王羲之的作品,多么靈動(dòng)有力!這兩幅是我國(guó)現(xiàn)代書法家啟功先生的作品,風(fēng)格柔中有剛。這幅作品呢,是我在欣賞了眾多名家名作之后忍不住筆癢寫下的。而這幅,出自于井岡山小學(xué)二(2)班閻欽同學(xué)之手,她的鉛筆字雖然仍顯稚嫩,但清秀端莊。下一幅呢,噢,這兒空著呢,它等待著你呢,你準(zhǔn)備好了嗎?一起來(lái)吧!三.學(xué)習(xí)新知,精講精練(一)觀察字型特點(diǎn)
1.下面進(jìn)入樂(lè)書園的第二個(gè)區(qū)間觀摩廳在這里,我們會(huì)選出觀察力強(qiáng)想象豐富的同學(xué)成為我們的智慧星,你是智慧星嗎?就看你的表現(xiàn)了
2.瞧,這兒來(lái)了一位字寶寶,認(rèn)識(shí)它嗎?剛才你們看它跳的舞了嗎?你發(fā)現(xiàn)了什么?(出示課件蜘字出現(xiàn)) 3.對(duì),這就是我們今天樂(lè)書園的主題左中右結(jié)構(gòu)(二)本課前我們學(xué)習(xí)了左中右結(jié)構(gòu)(一),知道了它們?nèi)齻€(gè)部分要寫得怎樣才美觀?(指名回答,小結(jié):緊湊)4.我們?cè)賮?lái)比比蜘字各部分的長(zhǎng)短,這次,你又發(fā)現(xiàn)了什么? 5.師小結(jié):蜘字中間長(zhǎng),左右短(出示板書一中間長(zhǎng))這里有三座不同屋頂?shù)姆孔?你看看蜘寶寶的體形,它該進(jìn)哪座房子? 6.了解了它的體形特點(diǎn),我們就好寫它了,先看看老師怎么寫吧.(師范寫,口述要領(lǐng))7.學(xué)生試寫一個(gè)
8.展示兩名學(xué)生的作品,全班評(píng)價(jià)蜘字的體形他表現(xiàn)出來(lái)了嗎?他是怎么寫的?
9.師小結(jié)中間長(zhǎng)左右短的字的書寫要領(lǐng),師生齊讀.(橫短豎長(zhǎng)撇斜直)10.(出示課件)看,又跑來(lái)兩個(gè)左中右結(jié)構(gòu)的字寶寶,仔細(xì)看看他們的體形,他們?cè)撨M(jìn)哪所房子?為什么?(指名回答)11.看來(lái),我們今天認(rèn)識(shí)的左中右結(jié)構(gòu)的字三部分長(zhǎng)短不同.(貼板書),如果再來(lái)一些字寶寶,你會(huì)幫他們找到家嗎?(出示余下7個(gè)字)同桌商量一下,然后用紅筆給他們畫畫屋頂吧!
12.指名歸類
第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：
1．了解左中右結(jié)構(gòu)的字三部分有長(zhǎng)短不同的變化； 2．仔細(xì)觀察，了解三種類別的字長(zhǎng)短不同的特點(diǎn)；
3．培養(yǎng)學(xué)生寫字的興趣，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，學(xué)會(huì)用心觀察，認(rèn)真體會(huì)。教學(xué)重難點(diǎn)：1． 了解左中右結(jié)構(gòu)的字三部分長(zhǎng)短不同的規(guī)律；
2． 培養(yǎng)學(xué)生寫字興趣。
教學(xué)過(guò)程: 一、指導(dǎo)書寫例字
1.剛才我們知道, 左中右結(jié)構(gòu)的字長(zhǎng)短會(huì)有所不同,觀察時(shí)我們注意了,寫時(shí)更要注意喲!寫好了”蜘”字,我們?cè)撨M(jìn)入下一區(qū)間”習(xí)字廳”了.同學(xué)們好好表現(xiàn),將會(huì)獲得老師和同學(xué)們合作做的名言書法書簽?zāi)?看看我們今天所要寫的字,你覺(jué)得哪個(gè)字最難寫? 2.范寫,口述要領(lǐng)
3.你們想寫嗎?寫完一個(gè)后找你們的小伙伴評(píng)一評(píng)吧!4.采訪評(píng)字
5.總結(jié)兩邊長(zhǎng)中間短的字的書寫要領(lǐng).出示要點(diǎn)`讀 6.還有誰(shuí)嘗試寫一個(gè)3號(hào)房子里的字嗎? 7.自評(píng).覺(jué)得自己寫出了這個(gè)字中右部長(zhǎng)特點(diǎn)的同學(xué)請(qǐng)舉手!你是怎么寫的? 8.小結(jié),出示要點(diǎn),讀
9.老師也忍不住想寫寫.如果我寫的好,給我掌聲鼓勵(lì)一下吧.范寫,口述要領(lǐng)
二.集中練習(xí)
1.把握了這三類特點(diǎn)的字的寫法,就讓我們集中運(yùn)用一下,下面進(jìn)入”集字廳”.同學(xué)們來(lái)大展身手來(lái)寫寫這10個(gè)字吧!2.師巡視指導(dǎo),強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)
三.集中展示
1.設(shè)”小展廳”,展評(píng)幾位學(xué)生的字
2.還有哪些同學(xué)愿把自己寫的字展示給大家看呢?學(xué)生自主上臺(tái)展示
四.總結(jié)
同學(xué)們,今天我們?cè)凇睒?lè)書園”里學(xué)寫了這么多左中右結(jié)構(gòu)的字寶寶,他們的三部分長(zhǎng)度有變化.我們以后遇到他們或與他們類似的字,要一看.二寫.三對(duì)照才能寫好喲
五.布置作業(yè)
找出中間長(zhǎng),中間短,右部長(zhǎng)的左中右結(jié)構(gòu)的字各三個(gè)寫5遍,一周內(nèi)完成.二年級(jí)上學(xué)期
寫 字 教 學(xué) 計(jì) 劃
執(zhí)教人：喻雪娜
小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)課件 小學(xué)二年級(jí)課件免費(fèi)下載篇五
小學(xué)二年級(jí)體育課精選教學(xué)設(shè)計(jì)3篇
學(xué)生通過(guò)各項(xiàng)體育活動(dòng)內(nèi)容獲得一些運(yùn)動(dòng)和健康的基礎(chǔ)知識(shí);初步學(xué)習(xí)和體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的技術(shù)與技能;學(xué)習(xí)科學(xué)鍛煉身體和自我鍛煉、自我表現(xiàn)、自我保護(hù)、自我評(píng)價(jià)的方法;培養(yǎng)參與體育活動(dòng)的良好習(xí)慣，以及安全地進(jìn)行體育活動(dòng)的意識(shí)。以下是我整理的小學(xué)二年級(jí)體育教學(xué)設(shè)計(jì)3篇，希望可以分享給大家提供參考和借鑒。
小學(xué)二年級(jí)體育教學(xué)設(shè)計(jì)一 一、教材分析 1、教材結(jié)構(gòu)分析
在《大綱》中，明確地規(guī)定了小學(xué)體育的目的：“通過(guò)體育教學(xué)，向?qū)W生進(jìn)行體育衛(wèi)生保健教育，增進(jìn)學(xué)生健康，增進(jìn)體質(zhì)，促進(jìn)德、智、體全面發(fā)展，為提高全民族的的素質(zhì)奠定基礎(chǔ)。”
2、教學(xué)內(nèi)容分析
具體的教學(xué)內(nèi)容，以游戲?yàn)橹鳎譃榛净顒?dòng)和游戲。在基本活動(dòng)中有一些簡(jiǎn)單的技術(shù)動(dòng)作，也大都以游戲作為手段和方法進(jìn)行教學(xué)。
其中包括：體育與健康常識(shí)(認(rèn)識(shí)自己的身體，如何形成正確的身體姿勢(shì));基本體操(走、跑、跳、投擲、平衡、徒手等);游戲(隊(duì)列、奔跑、跳躍、投擲、球類等游戲)。
3、教學(xué)重難點(diǎn)分析教學(xué)重點(diǎn)：
由于運(yùn)動(dòng)會(huì)有隊(duì)列比賽，所以每節(jié)課要進(jìn)行一定時(shí)間的隊(duì)列練習(xí)。二年級(jí)的體育教學(xué)的重點(diǎn)主要側(cè)重于投擲和跳躍，還有韻律活動(dòng)，所以在教學(xué)活動(dòng)中要有意識(shí)的進(jìn)行投擲方面和跳躍項(xiàng)目的練習(xí)，譬如投準(zhǔn)投遠(yuǎn)練習(xí)和跳上跳下練習(xí)。上課多運(yùn)用音樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生的韻律感和節(jié)奏感。
教學(xué)難點(diǎn)：
二年級(jí)的學(xué)生理解動(dòng)作比較慢，在進(jìn)行一些協(xié)調(diào)性的練習(xí)時(shí)，可能接受比較慢，所以韻律舞蹈和兒童的一些基本舞步學(xué)生接受起來(lái)會(huì)比較困難，另外對(duì)投擲的動(dòng)作要多加引導(dǎo)，不要盲目施教。
二、教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)技能目標(biāo)
引導(dǎo)學(xué)生初步養(yǎng)成主動(dòng)、積極參與藝術(shù)和體育活動(dòng)的意識(shí)，表現(xiàn)出樂(lè)于學(xué)習(xí)和對(duì)藝、體活動(dòng)的濃厚興趣，并在活動(dòng)中表現(xiàn)出展示自我的愿望和熱情，體驗(yàn)到藝、體活動(dòng)的興趣、樂(lè)趣和情趣。
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)各項(xiàng)體育活動(dòng)內(nèi)容獲得一些運(yùn)動(dòng)和健康的基礎(chǔ)知識(shí);初步學(xué)習(xí)和體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的技術(shù)與技能;學(xué)習(xí)科學(xué)鍛煉身體和自我鍛煉、自我表現(xiàn)、自我保護(hù)、自我評(píng)價(jià)的方法;培養(yǎng)參與體育活動(dòng)的良好習(xí)慣，以及安全地進(jìn)行體育活動(dòng)的意識(shí)。
2、操作應(yīng)用目標(biāo)
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)體育教學(xué)活動(dòng)，逐步養(yǎng)成正確的動(dòng)作姿勢(shì)和良好的身體形態(tài)，通過(guò)多種形式的游戲發(fā)展身體靈敏、協(xié)調(diào)、平衡、速度、耐力和力量等體能，促進(jìn)身體全面發(fā)展，增強(qiáng)關(guān)注自己身體和健康的意識(shí)。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)
引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)與練的過(guò)程中，體驗(yàn)參與不同項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)時(shí)的緊張與愉快、興奮與疲勞、成功與挫折等心理感受，學(xué)會(huì)通過(guò)體育活動(dòng)調(diào)控自己的情緒，并在一定困難的條件下進(jìn)行體育活動(dòng)，逐漸形成克服困難與抗挫折等意志品質(zhì)。
引導(dǎo)學(xué)生形成活潑開(kāi)朗、積極向上、友好相處、團(tuán)結(jié)合作、競(jìng)爭(zhēng)進(jìn)取的精神，以及勇敢、頑強(qiáng)、堅(jiān)忍不拔、尊重他人、遵守規(guī)則的意志品質(zhì)，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)、生活奠定良好基礎(chǔ)。
三、班級(jí)學(xué)生情況分析
二年級(jí)的學(xué)生年齡在7歲左右，對(duì)一切東西的概念還不是很清晰，身體素質(zhì)較差，意志力比較薄弱，針對(duì)這些特點(diǎn)，著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行入門教育和紀(jì)律性教育。小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生處于生長(zhǎng)發(fā)育的初期，運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)發(fā)育還不成熟，處于發(fā)展期，運(yùn)動(dòng)能力較低，身體各部分肌肉發(fā)展不平衡，上下肢協(xié)調(diào)性差;好動(dòng)喜玩，想象創(chuàng)造力豐富;學(xué)習(xí)興趣易激發(fā)。
四、主要教學(xué)措施
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹教學(xué)大綱，鉆研教材，明確教材目的與任務(wù)，掌握教材重點(diǎn)、難點(diǎn)，明確本課的教學(xué)任務(wù)及為教學(xué)方法，組織措施等。
2、根據(jù)教學(xué)任務(wù)，提前準(zhǔn)備和布置好場(chǎng)地、器材及教學(xué)用具。3、在教學(xué)中注意對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。
4、教學(xué)原則、教學(xué)方法的運(yùn)用，要從增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)出發(fā)，根據(jù)青少年的心理生理特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況，科學(xué)地安排好密度和運(yùn)動(dòng)量。
5、認(rèn)真做好學(xué)生的學(xué)期、學(xué)年體育成績(jī)的考核和評(píng)定，重視資料的積累和保管，并不斷改進(jìn)教學(xué)工作，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
小學(xué)二年級(jí)體育教學(xué)設(shè)計(jì)三 一、學(xué)生分析
1、二年級(jí)學(xué)生心理水平還停留在不隨意性和具體形象階段;心理活動(dòng)的隨意性和目的性雖有所發(fā)展，但仍以不隨意性為主。
2、二年級(jí)學(xué)生參加集體活動(dòng)時(shí)的集體意識(shí)比較模糊，還不能清楚地意識(shí)到自己和集體的關(guān)系;意識(shí)到班級(jí)是一個(gè)集體，意識(shí)到班級(jí)的榮譽(yù)。
3、二年級(jí)學(xué)生還不具備自我評(píng)價(jià)能力，對(duì)活動(dòng)的成功與失敗不會(huì)放到心上，但喜歡聽(tīng)表?yè)P(yáng)的話，對(duì)批評(píng)的話語(yǔ)不放在心理，一會(huì)就恢復(fù)到原始狀態(tài)。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步了解上體育課和鍛煉身體的好處，2、知道一些保護(hù)身體健康的簡(jiǎn)單常識(shí)和方法。
3、進(jìn)一步學(xué)會(huì)一些隊(duì)形隊(duì)列基本運(yùn)動(dòng)、游戲、健美操的方法，發(fā)展身體素質(zhì)和基本活動(dòng)能力。
4、體驗(yàn)參加體育活動(dòng)的樂(lè)趣，5、遵守紀(jì)律，與同學(xué)團(tuán)結(jié)合作。三、教學(xué)重難點(diǎn)(1)教學(xué)重點(diǎn)
結(jié)合教學(xué)常規(guī)，進(jìn)行隊(duì)列隊(duì)形教學(xué)。二年級(jí)的體育教學(xué)重點(diǎn)側(cè)重于趣味游戲游戲、健美操、短跑、投擲、跳遠(yuǎn)等項(xiàng)目，因此在教學(xué)中要有意識(shí)地進(jìn)行這些方面的練習(xí)。
(2)教學(xué)難點(diǎn)
二年級(jí)的學(xué)生理解老師要求相對(duì)較慢，在進(jìn)行一些協(xié)調(diào)性方面的練習(xí)時(shí)，學(xué)生可能不容易接受。
四、教學(xué)措施
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，創(chuàng)設(shè)課堂情境，提高課堂趣味。 2、抓好課堂常規(guī)，多給予學(xué)生表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。
3、多培養(yǎng)體育骨干和學(xué)生組織能力，開(kāi)展多種多樣的活動(dòng) 4、采用直觀教學(xué)方法，精講多練，搞好自主、綜合、拓展研究。5、教師處處以身作則，為人師表 五、教學(xué)進(jìn)度 第1-2周課堂常規(guī) 第3-10周健美操一、二級(jí) 第11-17周趣味游戲 第18-20周復(fù)習(xí)健美操和游戲 小學(xué)二年級(jí)體育教學(xué)設(shè)計(jì)三 教學(xué)目的：
在《大綱》中，明確地規(guī)定了小學(xué)體育的目的：“通過(guò)體育教學(xué)，向?qū)W生進(jìn)行體育衛(wèi)生保健教育，增進(jìn)學(xué)生健康，增進(jìn)體質(zhì)，促進(jìn)德、智、體全面發(fā)展，為提高全民族的的素質(zhì)奠定基礎(chǔ)?！?BR> 教學(xué)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步了解上體育課和鍛煉身體的好處，知道一些保護(hù)身體健康的簡(jiǎn)單常識(shí)和方法。
2、進(jìn)一步學(xué)會(huì)一些基本運(yùn)動(dòng)，游戲，韻律活動(dòng)和舞蹈的方法發(fā)展身體素質(zhì)和基本活動(dòng)能力。
3、體驗(yàn)參加體育活動(dòng)的樂(lè)趣，遵守紀(jì)律，與同學(xué)團(tuán)結(jié)合作。 體育課教學(xué)常規(guī)
體育課教學(xué)應(yīng)從增強(qiáng)體質(zhì)出發(fā)，加強(qiáng)課堂的“三基”教學(xué)經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生各種優(yōu)良品質(zhì)，充分發(fā)揮教師和學(xué)生兩個(gè)方面的積極性，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
一、教師方面：
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，精心寫好教案，不備課，無(wú)教案不準(zhǔn)上課。
2、認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹教學(xué)大綱，鉆研教材，明確教材目的與任務(wù)，掌握教材重點(diǎn)、難點(diǎn)明確本課的教學(xué)任務(wù)、幾課時(shí)完成任務(wù)而采取的教學(xué)原則、教學(xué)方法，組織措施等。
3、根據(jù)教學(xué)任務(wù)，提前準(zhǔn)備和布置好場(chǎng)地、器材、及教學(xué)用具、教師因有事請(qǐng)假不能上課，必須經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)同意，并做好妥善安排。
4、在教學(xué)中，加強(qiáng)與重視“三基教學(xué)”同時(shí)要注意對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，努力完成體育三個(gè)方面的任務(wù)。
5、教學(xué)原則、教學(xué)方法的運(yùn)用，要從增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)出發(fā)，根據(jù)青少年的心理生理特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況，科學(xué)地安排好、密度和運(yùn)動(dòng)量。
6、教師要注意儀表整潔，舉止大方，教態(tài)嚴(yán)肅、自然、注意精神文明的建設(shè)，并在課前三分鐘前換好服裝。在上課現(xiàn)場(chǎng)等候上課。
7、認(rèn)真做好學(xué)生的學(xué)期、學(xué)年體育成績(jī)的考核和評(píng)定，重視資料的積累和保管，并且定期進(jìn)行科學(xué)的分析和歸納，指導(dǎo)和改進(jìn)教學(xué)工作，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
8、教學(xué)中要充分發(fā)揮體育委員，小組長(zhǎng)及積極分子的作用并且經(jīng)常做好對(duì)他們的培養(yǎng)和訓(xùn)練工作，使他們真正起到教師助手作用。
9、教學(xué)中要有嚴(yán)密的組織紀(jì)律，嚴(yán)格的安全保護(hù)措施與要求，嚴(yán)防傷害事故的發(fā)生一旦發(fā)生傷害事故要及時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)并作好妥善處理。 二、學(xué)生方面：
1、學(xué)習(xí)目的明確，積極自覺(jué)的上好體育課。注意聽(tīng)講，積極學(xué)習(xí)掌握必要的體育基本知識(shí)技能與科學(xué)鍛煉身體的方法，逐步養(yǎng)成自覺(jué)鍛煉的習(xí)慣。
2、上體育課，著裝要輕便，整齊，盡量穿運(yùn)動(dòng)鞋上課，不帶與體育課上無(wú)關(guān)的學(xué)習(xí)用具，在指定地點(diǎn)等候上課。站隊(duì)時(shí)要做到快、靜、齊。
3、不得無(wú)故缺課，不遲到、不早退，服從教師和體育委員的口令，聽(tīng)從指揮，遵守課堂常規(guī)的要求。
4、在課堂上嚴(yán)格執(zhí)行教師的各項(xiàng)要求，不經(jīng)允許不得隨意移動(dòng)器材教具要嚴(yán)格執(zhí)行教師規(guī)定的各項(xiàng)保護(hù)措施。
5、要愛(ài)護(hù)體育器材，不得有意損害各種體育設(shè)備和用品，課后要按教師的要求如數(shù)送還各種器材。
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掃盲班教案
識(shí)字
（一）
教學(xué)內(nèi)容：
認(rèn)識(shí)“畫、竹”等7個(gè)生字，會(huì)寫“葉、牙、幾、用”4個(gè)生字。教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“畫、竹”等7個(gè)生字，會(huì)寫“葉、牙、幾、用”4個(gè)生字。
2、認(rèn)識(shí)“口”、“竹”兩個(gè)偏旁。 教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)。
師生一起背《畫》。
二、認(rèn)識(shí)“畫”、“竹”等7個(gè)生字。
1、先看一看自己認(rèn)識(shí)哪一個(gè)生字，想一想是在哪兒認(rèn)識(shí)的。
2、交流自己認(rèn)識(shí)的生字及記憶的方法。
3、其余不認(rèn)識(shí)的生字共同學(xué)習(xí)。
（1）師生共同分析“雪、筆”的字形。
雪：上邊是新部首“雨”（雨字頭），下邊是“日”沒(méi)有一豎。筆：上邊是新部首竹字頭，下邊是毛字。
（2）學(xué)生獨(dú)立分析其它生字字形，老師要表?yè)P(yáng)識(shí)記字形方法好的同學(xué)。畫：上面一橫，中間一個(gè)“田“字，下面豎折、豎。
4、組詞。
5、讀生字詞卡片：畫家、竹葉、月牙、用、筆、幾。
三、識(shí)記生字字形，學(xué)習(xí)寫字。
葉：左邊口字旁，右邊是十字。
牙：書寫筆畫：橫、豎折、豎鉤、撇。
用：書寫筆畫：豎、橫折鉤、橫、橫、豎。
幾：書寫筆畫：撇、橫折彎鉤。
（1）教師范寫，學(xué)生注意觀察每個(gè)字在田字格中的位置。
（2）在田字格中寫生字，一字寫兩遍。
（3）講評(píng)寫得好的同學(xué)。
四、綜合練習(xí)。
寫出帶有下面部首的一兩個(gè)字，填在括號(hào)里。
口——（）（）——（）
教學(xué)內(nèi)容：靜夜思 教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫“目、耳、頭、米”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)新偏旁點(diǎn)橫頭、反文旁。
2、朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。在誦讀過(guò)程中體會(huì)古詩(shī)意思，感受詩(shī)人思念故鄉(xiāng)的心情。教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)讀生字，寫生字。
2、朗讀、背誦古詩(shī)。 教學(xué)難點(diǎn)：
在誦讀古詩(shī)過(guò)程中體會(huì)古詩(shī)意思，感受詩(shī)人思念故鄉(xiāng)的心情。教學(xué)過(guò)程：
一、觀圖導(dǎo)入。
出示圖畫，說(shuō)說(shuō)自己看到的。
二、揭題、釋題。
1、“思”：思念，想念。
2、誰(shuí)在什么地方，思念什么？
3、課前準(zhǔn)備情況（有關(guān)作者李白）交流。
三、初讀古詩(shī)。
1、借助拼音自由讀，要求把每個(gè)字音都讀準(zhǔn)。
2、把詩(shī)中的生字單獨(dú)拿出讀兩遍，認(rèn)一認(rèn)。
3、檢查讀的情況。（主要是字音）
4、讀后交流：你知道了什么，想知道什么。
三、細(xì)讀古詩(shī)。
1、朗讀古詩(shī)。你喜歡怎樣讀？（讓學(xué)生按照自己的理解去讀，多肯定，多鼓勵(lì)）
2、配樂(lè)朗誦。
3、當(dāng)堂背誦。
四、認(rèn)記生字。
1、說(shuō)說(shuō)你認(rèn)記生字的方法。
第一課時(shí)
教學(xué)目的：了解應(yīng)用文的含義、分類、作用和日常事務(wù)類應(yīng)用文寫法。
一、導(dǎo)入：
自古以來(lái)，中華民族就非常重視應(yīng)用文寫作。如秦朝李斯的《諫逐客書》、漢劉邦的《求賢詔》和諸葛亮的《出師表》等。應(yīng)用文寫作講究的不是文采，講究的是規(guī)范，代表是威嚴(yán)和信譽(yù)。學(xué)好應(yīng)用文寫作，對(duì)于一個(gè)企業(yè)管理干部來(lái)說(shuō)非常重要，你所寫的應(yīng)用文是否規(guī)范，要受到社會(huì)各方面的評(píng)說(shuō)、檢驗(yàn)，代表你所在單位的公眾形象，影響到企業(yè)的美譽(yù)度和信譽(yù)度。因此，我現(xiàn)在就與大家一起探討公文寫作的一些基本知識(shí)。
二、應(yīng)用文的概念
1、如何理解文書、應(yīng)用文、公文的概念？
有的教材這樣定義：
文書是機(jī)關(guān)、團(tuán)體、企事業(yè)單位和個(gè)人，在日常工作、生產(chǎn)、學(xué)習(xí)和生活中，辦理公私事務(wù)所使用的，具有直接實(shí)用價(jià)值和一定慣用文章體式的文字材料。
應(yīng)用文又叫實(shí)用文，是以實(shí)際應(yīng)用為目的，為人們處理公私事務(wù)時(shí)常用的一種文體，是行政管理的一種手段，是社會(huì)交往的一種工具。
公文又叫文件，是黨政機(jī)關(guān)、人民團(tuán)體、企事業(yè)單位在管理過(guò)程中所形成的、按照規(guī)定程序辦理并在法定的范圍內(nèi)使用的、具有法定效力和規(guī)范體式的文書。
2、公文和應(yīng)用文都是文書，通常情況下，人們習(xí)慣于把正式的加帶紅色文件頭的稱為公文，而日常事務(wù)性的稱為應(yīng)用文，其實(shí)這是一種概念上的混淆，兩者概念內(nèi)涵基本相同，廣義上沒(méi)有具別，狹義上應(yīng)用文大于公文，包含了公文。
三、應(yīng)用文的主要特點(diǎn)、作用、分類及寫作要求
1、應(yīng)用文具有廣泛性、實(shí)用性、規(guī)范性（程式性）、時(shí)效性和授意性與受意性（工具性）等特點(diǎn)。
2、應(yīng)用文具有指導(dǎo)、督促、協(xié)調(diào)、宣傳、教育、交流、代言等作用。
3、應(yīng)用文分類方式有多種，可以按用途分，按體裁分，按格式分，按行業(yè)分等。
4、應(yīng)用文寫作要求內(nèi)容真實(shí)具體、適應(yīng)時(shí)代和閱讀對(duì)象、合符規(guī)范格式、文字淺顯簡(jiǎn)潔。
四、常用日常事務(wù)類文書寫作
1、介紹信
⑴介紹信是用于證實(shí)本單位有關(guān)工作人員身份、介紹其工作使命、憑此與其他單位接洽工作的一種證明性函件。
一種是固定格式，印刷好的介紹信格式，留存根，有編號(hào)，便于查詢。另一種是公用信紙臨時(shí)書寫，不受限制。
⑵標(biāo)題：介紹信或xx單位介紹信
主送單位：頂格書寫
正文：一要寫清被介紹者姓名、身份、隨行人數(shù)；二要寫清接洽事項(xiàng)和要求；三要祈請(qǐng)用語(yǔ)或謙敬語(yǔ)，如“請(qǐng)予接洽”或“請(qǐng)予支持”，之后寫“此致敬禮”。
落款：出具介紹信單位和日期，加蓋公章。
期限：括號(hào)標(biāo)注“有效期x天”。
2、證明信
⑴證明信是用于證明有關(guān)人員身份或有關(guān)事實(shí)真實(shí)情況的證明性函件。
⑵標(biāo)題：證明或證明信、關(guān)于xxx的證明
主送單位：頂格書寫，加冒號(hào)，也可不寫。
正文：提行空兩格，寫清證明事由，實(shí)事求是，真實(shí)可靠，言之有據(jù)，引文準(zhǔn)確，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔。結(jié)尾寫“特此證明”。
落款：證明單位和日期，蓋公章。
附件：復(fù)印件加蓋復(fù)制單位印章。
3、慰問(wèn)信
⑴定義：機(jī)關(guān)、單位、團(tuán)體向有關(guān)方面、有關(guān)人員表示慰問(wèn)、問(wèn)候和致意的一種專用書信。
⑵標(biāo)題：慰問(wèn)信或xxx致xxx的慰問(wèn)信
主送對(duì)象：頂格寫。
正文：一是簡(jiǎn)要說(shuō)明形勢(shì)、背景及慰問(wèn)原因，二是對(duì)被慰問(wèn)者工作成績(jī)有針對(duì)性的肯定和評(píng)價(jià)，對(duì)困難表示理解和同情，三是提出希望和勉勵(lì)。
落款：?jiǎn)挝缓腿掌凇?BR> 第二課時(shí)
教學(xué)目的：繼續(xù)了解常用日常事務(wù)類文書寫作
1、表?yè)P(yáng)信
⑴定義：機(jī)關(guān)、單位、團(tuán)體表?yè)P(yáng)有關(guān)方面、有關(guān)人員先進(jìn)事跡、先進(jìn)思想的一種專用書信?？芍彼?，可張貼，可送報(bào)刊發(fā)表。
⑵標(biāo)題：表?yè)P(yáng)信或擬定題目，加副標(biāo)題，如《見(jiàn)義勇為，堪稱表率--對(duì)xxx的表?yè)P(yáng)信》
主送對(duì)象：頂格寫，公開(kāi)發(fā)表的可不寫。
正文：一是概述表?yè)P(yáng)的緣由，簡(jiǎn)明陳述其先進(jìn)事跡的梗概；二是對(duì)先進(jìn)事跡作出恰當(dāng)評(píng)價(jià)、熱情的贊揚(yáng)和充分肯定；三是表達(dá)向被表?yè)P(yáng)者學(xué)習(xí)心意，或號(hào)召群眾向被表?yè)P(yáng)者學(xué)習(xí)。
落款：?jiǎn)挝缓蜁r(shí)間。
2、感謝信
⑴定義：機(jī)關(guān)、單位、團(tuán)體向有關(guān)方面、有關(guān)人員的支持和幫助表示感謝的一種專用書信。
⑵主要寫法與表?yè)P(yáng)信大致相同。結(jié)尾寫“此致敬禮”或“順致最誠(chéng)摯的謝意！”
3、祝賀信
⑴定義：機(jī)關(guān)、單位、團(tuán)體向取得突出成績(jī)或遇上重大喜事的有關(guān)方面、有關(guān)人員表示慶賀的專用書信，也叫賀信，以電報(bào)發(fā)出叫賀電。
⑵標(biāo)題：賀信、祝賀信或加上發(fā)信單位、祝賀理由。
主送對(duì)象：頂格寫。
正文：一是表明賀意，二是肯定成績(jī)，三是簡(jiǎn)要作結(jié)，結(jié)尾再另起一行寫上祝語(yǔ)或敬語(yǔ)。
落款：?jiǎn)挝缓腿掌凇?BR> 4、邀請(qǐng)書（請(qǐng)柬、請(qǐng)貼）
⑴定義：機(jī)關(guān)、單位、團(tuán)體或個(gè)人鄭重地邀請(qǐng)有關(guān)單位、有關(guān)人員參加某項(xiàng)活動(dòng)、會(huì)議、工作時(shí)所使用的一種專用書信。
⑵標(biāo)題：有封面的寫封面，無(wú)封面的居中寫標(biāo)題，橫排豎排均可。豎排標(biāo)題寫中上方位置。
應(yīng)邀對(duì)象：此致
xx單位（xx同志、先生、女士）或恭候xxx光臨。
正文：說(shuō)明邀請(qǐng)事由，即寫明活動(dòng)時(shí)間地點(diǎn)，及報(bào)到有關(guān)事項(xiàng)。結(jié)尾“恭請(qǐng)（敬請(qǐng)）光臨”。
落款：?jiǎn)挝缓蜁r(shí)間。
印制請(qǐng)柬應(yīng)注意：用語(yǔ)熱情、誠(chéng)懇、典雅、明白、得體。注意喜慶款式和設(shè)計(jì)藝術(shù)性，封面大方、精美。喪務(wù)請(qǐng)柬現(xiàn)多用《訃告》取代。
5、聘請(qǐng)書（聘書、聘約）
⑴定義：機(jī)關(guān)、單位、團(tuán)體聘請(qǐng)有關(guān)人員擔(dān)任某一職務(wù)或承擔(dān)某工作時(shí)所使用的專用書信，一示敬重，二為守約。
⑵標(biāo)題：居中寫聘請(qǐng)書（聘書、聘約）
聘請(qǐng)對(duì)象姓名：頂格寫，也可在正文中特聘xxx為xx，或在正文后寫此致
xxx同志。
正文：簡(jiǎn)要說(shuō)明聘請(qǐng)?jiān)颉⒙殑?wù)、期限，有的還寫職責(zé)、權(quán)限、待遇、要求等。
落款：?jiǎn)挝缓蜁r(shí)間，蓋章。
印制的聘書常設(shè)計(jì)一個(gè)精美、莊重、大方的封面。
6、倡議書
⑴定義：機(jī)關(guān)、單位、團(tuán)體等為推進(jìn)某項(xiàng)工作順利進(jìn)行，促進(jìn)某項(xiàng)活動(dòng)積極開(kāi)展，向社會(huì)或有關(guān)方面首先公開(kāi)提出的，帶有號(hào)召性建議的一種專用書信。
⑵標(biāo)題：可寫正副雙標(biāo)
主送對(duì)象：泛指的可不寫，如在正文寫“特向xxx發(fā)出如下倡議”。
正文：分引言和主體，引言寫原因、目的、形勢(shì)、背景，“特提出如下倡議”過(guò)渡到主體。主體寫明建議或希望大家做什么、怎么做，分條列出。
落款：?jiǎn)挝缓蜁r(shí)間。
倡導(dǎo)內(nèi)容要有針對(duì)性和可行性，語(yǔ)言有號(hào)召力和鼓動(dòng)性，為擴(kuò)大影響可公開(kāi)張貼、廣播或登報(bào)刊等。有關(guān)方面響應(yīng)倡議書的發(fā)出的倡議叫附議，寫法相同。
7、嘉獎(jiǎng)書（嘉獎(jiǎng)令、獎(jiǎng)狀、獎(jiǎng)勵(lì)證書、榮譽(yù)證）
⑴定義：機(jī)關(guān)、單位、團(tuán)體對(duì)有關(guān)單位、有關(guān)人員所作出的成績(jī)作出嘉獎(jiǎng)、表彰、肯定的專用書信。
⑵格式：標(biāo)題；嘉獎(jiǎng)對(duì)象；正文：寫清被嘉獎(jiǎng)?wù)咴谑裁磿r(shí)候什么崗位取得什么成績(jī)，或被評(píng)選為某某榮譽(yù)稱號(hào)；結(jié)尾“特此獎(jiǎng)勵(lì)”或“特發(fā)此狀（證），以資鼓勵(lì)?！?；落款：?jiǎn)挝缓蜁r(shí)間，蓋章。
第三課時(shí)
教學(xué)目的：了解告啟類文書寫作
告啟類文書是指機(jī)關(guān)、單位、團(tuán)體就某一具體事項(xiàng)向群眾公開(kāi)陳述、報(bào)道、解說(shuō)，以使周知的一種簡(jiǎn)短應(yīng)用文，通常包括啟事、聲明、公示、公告、通告、海報(bào)、商業(yè)廣告、通知、通報(bào)、產(chǎn)品說(shuō)明書等。
1、啟事
⑴定義：機(jī)關(guān)、單位、團(tuán)體需要公開(kāi)向大家說(shuō)明某件具體事情，或希望公眾協(xié)助辦理某項(xiàng)具體事務(wù)而使用的應(yīng)用文。
啟事可以處理公、私事，不便以通告、公告等公文文種行文時(shí)，就采用啟事。如招領(lǐng)、尋人、尋物、征訂、征文、征房、招工、招聘、遷址、更名、改期、更正、開(kāi)業(yè)、停業(yè)等事項(xiàng)。啟事不如公告類公文具有較強(qiáng)的約束力和強(qiáng)制性，多具祈求性、商洽性和周知性。
⑵標(biāo)題：常以事由+文種為題，也有直以事由或以文種為題。不能錯(cuò)寫成“啟示”。
正文：寫明啟事內(nèi)容，告訴大家什么事，需要大家?guī)褪裁疵Γ?、目的、要求等，結(jié)尾可寫特此啟事、此啟，或不寫。
落款：?jiǎn)⑹聠挝?、時(shí)間，加章。
語(yǔ)言注意：表述要明確、周到，語(yǔ)言要得體，祈求性的啟事要真摯有禮，尋物啟事要寫清特征，而招領(lǐng)啟事則要籠統(tǒng)含糊，以便認(rèn)領(lǐng)核對(duì)。
2、聲明
⑴定義：機(jī)關(guān)、單位、團(tuán)體對(duì)重大事件、重要問(wèn)題表明立場(chǎng)、觀點(diǎn)、態(tài)度或主張而發(fā)表的一種公文。
一種是政府外交專用的聲明，如《外交部聲明》，也要兩國(guó)聯(lián)合聲明。另一種是機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位均可使用的通用聲明，如宣布重要證件、支票、公章作廢的聲明。
⑵標(biāo)題：常用單位+事由+文種
正文：一是發(fā)出聲明的原因、目的，二是聲明的主要內(nèi)容，要聲明立場(chǎng)、態(tài)度、主張，語(yǔ)言精煉，用詞懇切，切忌籠統(tǒng)、含糊。
落款：?jiǎn)挝?、時(shí)間。標(biāo)題已發(fā)單位的可不寫單位，只簽署法人代表職務(wù)、姓名，有的聯(lián)署法律顧問(wèn)姓名。
3、公示
⑴定義：領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)或機(jī)關(guān)、單位、團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，需要作出涉及某項(xiàng)決策、人事任免、組織處理或安排等要事項(xiàng)的決定，在事前征示一定范圍公眾意見(jiàn)的一種周知性公文。如《干部任前公示》。
標(biāo)題：最好不省略，而要按三要素寫清楚。
正文：一是公示緣由，二是公示事項(xiàng)，三是公示要求，便于群眾反饋。公示時(shí)間一般是7-15天。
落款：?jiǎn)挝缓蜁r(shí)間，加章。
4、公告
⑴定義：向國(guó)內(nèi)外或社會(huì)發(fā)布重要事項(xiàng)或者法定事項(xiàng)時(shí)所使用的一種公文文種。公告通常是國(guó)家機(jī)關(guān)使用，而企事業(yè)單位一般用通告、啟事。⑵對(duì)不良事和人的處理則常用布告、告示。
5、通告
⑴定義：在一定范圍內(nèi)公布應(yīng)當(dāng)遵守或周知事項(xiàng)的一種公文。具有通知和告知性，也具有行政約束力和法律效力。
⑵標(biāo)題：事由+文種
正文：一要簡(jiǎn)明，重要事項(xiàng)要寫清相關(guān)法律、政策依據(jù)和獎(jiǎng)懲辦法。二要注意行文語(yǔ)氣，一般事項(xiàng)帶有要求協(xié)助語(yǔ)氣，特殊事項(xiàng)具有強(qiáng)制性，語(yǔ)言要嚴(yán)肅莊重。
公告、通告、啟事的聯(lián)系與區(qū)別：三者都是公開(kāi)發(fā)表示的告知性文書，都可在公共場(chǎng)所“公告欄”內(nèi)張貼，但公告級(jí)別最高，范圍最大，一般是國(guó)家機(jī)關(guān)發(fā)布；通告一般
具有紀(jì)律、法律約束力；啟事級(jí)別最小，使用靈活，適用性強(qiáng)，不具強(qiáng)制性。
6、海報(bào)
⑴定義：機(jī)關(guān)、單位、團(tuán)體向公眾公布有關(guān)文化、藝術(shù)、體育、科技、學(xué)術(shù)和展覽等方面活動(dòng)消息的文書。凡此類消息不宜用啟事、廣告、通知的就用海報(bào)，公布商品消息、其他事項(xiàng)由不宜用海報(bào)。
⑵標(biāo)題：如海報(bào)或球訊、電影消息、演出海報(bào)，可以配以圖畫，字體活潑多變。
正文：寫明活動(dòng)內(nèi)容、時(shí)間、地點(diǎn)、主辦單位、參加人員、參加方式和注意事項(xiàng)。
落款：若已寫入正文中可省略。
特點(diǎn)比較靈活，可以配圖，巧妙設(shè)計(jì)，新穎活潑，字體、顏色都可變化；可用修辭，但不能亂吹。
第四課時(shí)
教學(xué)目的：繼續(xù)了解告啟類文書寫作
一、了解商業(yè)廣告、產(chǎn)品說(shuō)明書、通知、通報(bào)寫作
1、商業(yè)廣告
⑴定義：廣告就是“廣而告之”，商業(yè)廣告是通過(guò)一定媒體把商品、服務(wù)信息傳遞給人們，以便廣泛宣傳、促進(jìn)銷售的一種專門經(jīng)濟(jì)文書。
⑵廣告對(duì)產(chǎn)品對(duì)企業(yè)的作業(yè)不言而喻。廣告一可傳播市場(chǎng)信息，溝通產(chǎn)銷渠道；二可促進(jìn)生產(chǎn)發(fā)展，提高經(jīng)濟(jì)效益；三要如實(shí)介紹商品，正確指導(dǎo)消費(fèi)；四可促進(jìn)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，活躍市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)；五能開(kāi)拓國(guó)際國(guó)內(nèi)市場(chǎng)，了解市場(chǎng)行情；六能美化市容環(huán)境，豐富文化生活。
廣告為了追求宣傳效果，突破了體裁格式限制，只有原則，沒(méi)有固定模式，要根據(jù)商品本身、媒體質(zhì)介和消費(fèi)者心理特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)。形式可以多種多樣，追求完美的藝術(shù)性和豐富的知識(shí)性、感觀的趣味性。寫作時(shí)要有推銷價(jià)值、要有明確的宣傳對(duì)象、要有鮮明的主題、要抓住消費(fèi)者心理、要講究表達(dá)的藝術(shù)性。
廣告分類：按內(nèi)容可分為商品廣告、勞務(wù)廣告、觀念廣告等，按傳播媒體分印刷紙質(zhì)廣告、電視電臺(tái)廣告、交通路牌和公共場(chǎng)所廣告等。
⑶廣告的主要內(nèi)容：一是商品原料、制作、效用、價(jià)值和價(jià)格；二是商品的性能、特征及對(duì)消費(fèi)者作用、意義；三是商品的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)越性；四是商品的用戶反映；五是選購(gòu)的好處；六是商品制造者（廠家）、經(jīng)銷商及其成功聲譽(yù)。
⑷廣告原則：一是法律性原則，必須遵守《廣告法》；二是真實(shí)性原則，貨真價(jià)實(shí)；三是思想性原則，以先進(jìn)的思想、正確的輿論、高尚的精神，引導(dǎo)消費(fèi)者，不能包含迷信、色情及頹廢的內(nèi)容來(lái)刺激消費(fèi)者；四是戰(zhàn)略性原則，要與企業(yè)產(chǎn)品總的戰(zhàn)略目標(biāo)和長(zhǎng)遠(yuǎn)利益出發(fā)策劃制作廣告。
⑸廣告的一般結(jié)構(gòu)：標(biāo)題、口號(hào)、正文、落款。
報(bào)刊廣告標(biāo)題很講究，不僅集中醒目表現(xiàn)廣告主題，而且吸引消費(fèi)者注意，誘發(fā)閱讀興趣，促使購(gòu)買欲望。有直截了當(dāng)式標(biāo)題，有間接性標(biāo)題，復(fù)合型標(biāo)題。寫法常有四種，一是新聞式，如“xx交易中心隆重開(kāi)業(yè)”；二是問(wèn)答式，如“誰(shuí)不希望牙好胃口就好？”三是贊美式，如“財(cái)旺福旺--旺旺雪餅”；四是格言式，如“犀利砂帶磨世界不平”。
廣告口號(hào)又叫標(biāo)語(yǔ)，在廣告文字中常反復(fù)使用，是企業(yè)、商品的形象標(biāo)志，有的是企業(yè)服務(wù)理念、宗旨、精神，如福人藥業(yè)造福人人。便于記憶和傳播。
廣告正文一般有開(kāi)頭、主體、結(jié)尾三部分，寫法不拘一格，體式多樣。最后要落款，盡量告知購(gòu)物地點(diǎn)、運(yùn)輸方式、付款方式、廠商名稱、地址、電話和銀行帳號(hào)等。
2、產(chǎn)品說(shuō)明書
⑴定義：介紹產(chǎn)品的性能、特點(diǎn)、構(gòu)造、使用、保養(yǎng)、維修等有關(guān)知識(shí)的說(shuō)明性經(jīng)濟(jì)文書。
⑵產(chǎn)品名稱：注明型號(hào)、商標(biāo)、批準(zhǔn)生產(chǎn)文號(hào)
產(chǎn)品說(shuō)明：一是性能、特點(diǎn)、功用；二是原料組成或基本結(jié)構(gòu)；三是規(guī)格或指標(biāo)（主要參數(shù)）；四是產(chǎn)品使用方法；五是保養(yǎng)和維修；六是注意事項(xiàng)，如三包“包修、包換、包退”條件等。
⑶產(chǎn)品說(shuō)明書要講究實(shí)用性、真實(shí)性、條理性。在內(nèi)容上要寫出產(chǎn)品的知識(shí)性、實(shí)用性，在說(shuō)明上要注意準(zhǔn)確性、科學(xué)性，在取舍上要抓住重點(diǎn)，突出特點(diǎn)，在表達(dá)上注意通俗性條理性，不要濫用科學(xué)術(shù)語(yǔ)和行業(yè)用語(yǔ)。為了便于外國(guó)消費(fèi)者，還要譯成英語(yǔ)等。
廣告的目的在于宣傳企業(yè)，介紹產(chǎn)品簡(jiǎn)略，講究藝術(shù)性；說(shuō)明書側(cè)重介紹產(chǎn)品知識(shí)，要詳細(xì)，簡(jiǎn)潔平實(shí)。有的產(chǎn)品將其編入“用戶手冊(cè)”中。
⑷標(biāo)題：產(chǎn)品牌號(hào)+名稱+文種
正文：開(kāi)頭簡(jiǎn)要括產(chǎn)品概況，主體詳細(xì)介紹產(chǎn)品有關(guān)知識(shí)，一般采用條款式寫法，結(jié)尾寫主體不便介紹的內(nèi)容，如運(yùn)輸、保存、禁忌等等。
落款：廠名、廠址、電話、帳號(hào)等。
3、通知
⑴通知是一種最常用的公文，用于批轉(zhuǎn)下級(jí)機(jī)關(guān)的公文，轉(zhuǎn)發(fā)上級(jí)機(jī)關(guān)和不相隸屬機(jī)關(guān)的公文，傳達(dá)要求下級(jí)機(jī)關(guān)辦理和需要有關(guān)單位周知或者執(zhí)行的事項(xiàng)，任免人員。具有知照性和通用性。
⑵格式主要由標(biāo)題、開(kāi)頭語(yǔ)、主體、結(jié)束語(yǔ)和落款構(gòu)成。
標(biāo)題：除極簡(jiǎn)單的事只寫“xx通知”外（如會(huì)議通知、停電通知等），一般都應(yīng)在通知前加上發(fā)文機(jī)關(guān)和事由，便于盡快了解通知的主要內(nèi)容。有的還要加“緊急”、“重要”、“補(bǔ)充”等字樣。
主送對(duì)象：受通知的對(duì)象一般要寫全。
正文：要交代發(fā)文的原因、意圖、目的，通知的什么事情，有哪些具體要求和意見(jiàn)，受文單位應(yīng)如何辦理。正文大體可分為總分條文式、歸納式、篇段合一式。
落款：正文右下方注明發(fā)文機(jī)關(guān)和成文日期。
⑶工作通知寫法：一般包括通知緣由、通知事項(xiàng)、通知要求，多數(shù)采用總分條文式結(jié)構(gòu)。通知緣由寫出發(fā)通知的背景、依據(jù)、目的等，是文章的主旨。通知事項(xiàng)是主要部分，要寫明做什么、怎么做，即工作任務(wù)、原則規(guī)定、執(zhí)行要求、具體措施、注意事項(xiàng)等。通知要求是結(jié)束語(yǔ)，一般以要求、希望結(jié)束。
⑷會(huì)議通知的寫法比較簡(jiǎn)單、靈活，寫清開(kāi)會(huì)的原因、目的、會(huì)議名稱、主要議題、到會(huì)人員、會(huì)議報(bào)到時(shí)間和地點(diǎn)、需要準(zhǔn)備的材料等。機(jī)關(guān)內(nèi)部小型會(huì)議通知在單位內(nèi)張貼或廣播，只寫清時(shí)間、地點(diǎn)、到會(huì)人員和議題就行了。
⑸批轉(zhuǎn)、發(fā)布性通知針對(duì)批轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)發(fā)的文件或發(fā)布的行政規(guī)章、管理規(guī)章而發(fā)的，通知是正件，原文件成了附件。
任免通知寫法極為規(guī)范單一，只須簡(jiǎn)明扼要寫膽任命或免職的根據(jù)和內(nèi)容，有的寫清任期、聘期和待遇。
事項(xiàng)通知與通告、啟事相似，但用法不同。
4、通報(bào)
⑴通報(bào)是在一定范圍內(nèi)表彰先進(jìn)、批評(píng)錯(cuò)誤、傳達(dá)重要精神或交流重要情況，以推動(dòng)面上工作的一種下行公文，一般分表彰通報(bào)、批評(píng)通報(bào)和情況通報(bào)。
⑵標(biāo)題：事由+文種，也有新聞式雙標(biāo)題
主送機(jī)關(guān)：寫專指對(duì)象，普發(fā)的可不寫對(duì)象，文后注明發(fā)至范圍。
正文：分直述式和轉(zhuǎn)述式寫法，材料務(wù)求真實(shí)、準(zhǔn)確。表彰的典型要有普遍意義，批評(píng)的典型要有典型性，針對(duì)性不強(qiáng)，普遍受表?yè)P(yáng)或普遍挨批評(píng)，對(duì)群眾起不了教育作用，對(duì)工作沒(méi)有指導(dǎo)性，寧可不發(fā)。
落款：注明單位和日期。
⑶表彰性通報(bào)包括先進(jìn)事跡、評(píng)價(jià)、表彰決定、希望和要求四部分。
批評(píng)性通報(bào)除批評(píng)處理錯(cuò)誤外，還要著重從中吸取教訓(xùn)，引起有關(guān)方面警覺(jué)，防止類似事件再發(fā)生。
情況通報(bào)多為一事一報(bào)，靈活自如，因文而定。主要是據(jù)實(shí)反映情況，分析問(wèn)題，針對(duì)問(wèn)題提出要求和希望。
作業(yè)
在表?yè)P(yáng)信、啟事、商業(yè)廣告、通知、通報(bào)、產(chǎn)品說(shuō)明書中任選一種試寫一篇應(yīng)用文，內(nèi)容從《寶塔村》第一、二期文章中自選，字?jǐn)?shù)為100-1000字。
第五課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：了解應(yīng)用文寫作的一些基本技巧。
一、應(yīng)用文寫作的一些基本技巧。
1、應(yīng)用文寫作特點(diǎn)：寫作主體的服從性、被動(dòng)性，不能隨意創(chuàng)作，任意發(fā)揮；寫作活動(dòng)的群體性，文章不是代表個(gè)人，而是代表集體；寫作過(guò)程的及時(shí)性，來(lái)得快，發(fā)得快；構(gòu)思行文主要運(yùn)用邏輯思維。寫作時(shí)，要顧全大局，吃透兩頭，堅(jiān)持實(shí)事求是，一切從實(shí)際出發(fā)，依法行文。應(yīng)用文要注意接受對(duì)象的求實(shí)、求新、求尊、求近、求簡(jiǎn)、求知、求利等心理特點(diǎn)。
2、應(yīng)用文標(biāo)題：除法規(guī)、規(guī)章加書名號(hào)，一般不用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)?？杉右?hào)。公文式標(biāo)題“關(guān)于”的用法，表求對(duì)事由在中心詞語(yǔ)起關(guān)涉、介紹、提示、隔離的作用，與事由部分組成介賓結(jié)構(gòu)，大多數(shù)情況下不能省略。標(biāo)題常用黑體或宋體，字號(hào)在三號(hào)至二號(hào)之間。
3、應(yīng)用文的開(kāi)頭：概述情況；說(shuō)明根據(jù)，常用“根據(jù)”、“遵照”等領(lǐng)起；介紹目的，常用“為了”、“為”等領(lǐng)出下文；交代原因，常用“由于”、“因于”、“鑒于”等；闡明觀點(diǎn)；表明態(tài)度；提出問(wèn)題；慰問(wèn)祝賀；引述來(lái)文；列序號(hào)開(kāi)頭等。
4、應(yīng)用文正文結(jié)構(gòu)層次：第一層為“
一、”第二層“
（一）”，第三層為“1.”，第四層為“（1）”，第五層為“①”。正文字體一般為三號(hào)仿宋體字，行距一般在25-35磅。
用紙國(guó)際上通用a4紙，黨委機(jī)關(guān)常用16開(kāi)紙。頁(yè)邊距左右常留28mm,上下常留25mm。頁(yè)碼常選“1”、“-1-”。
5、應(yīng)用文結(jié)尾：收篇點(diǎn)題；提出希望；強(qiáng)調(diào)說(shuō)明；表示祝賀、慰問(wèn)；自然作結(jié)。
6、應(yīng)用文落款：?jiǎn)挝幻Q要寫全稱，或者規(guī)范化的簡(jiǎn)稱，標(biāo)題下有簽注的則不落款。日期可用“二○○八年三月十日”、“2008年3月10日”，用文件頭發(fā)的公文只用能前一種。常見(jiàn)錯(cuò)誤“二00八年三月十日”中的零用阿拉伯?dāng)?shù)字“0”或英文字母“o”代替。有些規(guī)章、命令、契約式的應(yīng)用文，下發(fā)時(shí)落款單位下一行還要寫明簽署領(lǐng)導(dǎo)人職務(wù)和姓名，如“縣長(zhǎng) xxx”、“廠長(zhǎng)
xxx”。
7、應(yīng)用文蓋章：一種是單一發(fā)文的印章，蓋章就代表單位，因此不再打單位名稱，將章直接蓋日期上。講究“上不壓正文，下騎年蓋月”，不得采用“此頁(yè)無(wú)正文”的寫法蓋章。另一種是聯(lián)合發(fā)文印章，相互不交叉，不相切，不遠(yuǎn)離。
8、應(yīng)用文的表達(dá)方式：常用說(shuō)明、敘述、議論三種。
說(shuō)明分為定義說(shuō)明、釋義說(shuō)明、分類說(shuō)明、舉例說(shuō)明、比較說(shuō)明、引用說(shuō)明等。議論由論點(diǎn)、論據(jù)、論證三要素構(gòu)成，有例證法、引證法、對(duì)比法、因果法、反證法。敘述分為順敘、倒敘、插敘三種。
9、應(yīng)用文的語(yǔ)言：常用專用語(yǔ)，分為開(kāi)頭語(yǔ)、稱謂語(yǔ)、經(jīng)辦時(shí)態(tài)語(yǔ)、引述語(yǔ)、期請(qǐng)語(yǔ)、征詢語(yǔ)、期復(fù)語(yǔ)、表態(tài)語(yǔ)、綜述轉(zhuǎn)接語(yǔ)、結(jié)尾語(yǔ)等。介詞短語(yǔ)，表對(duì)象范圍，“對(duì)”、“向”、“關(guān)于”等；表目的，如“為”；表根據(jù)，如“依據(jù)”；表時(shí)間，如“當(dāng)前”等。數(shù)字術(shù)語(yǔ)，準(zhǔn)確、科學(xué)，注意增、減的表達(dá)，確數(shù)和約數(shù)的區(qū)分，以阿拉伯?dāng)?shù)字為主。模糊語(yǔ)言，如“基本上”、“大多數(shù)”等?！暗摹弊侄陶Z(yǔ)，在規(guī)章中常用，如“情節(jié)嚴(yán)重的”。
二、主講人與學(xué)員交流學(xué)習(xí)體會(huì)。
三、作業(yè)：寫一份采購(gòu)合同。
1、應(yīng)用文具有廣泛性、實(shí)用性、規(guī)范性（程式性）、時(shí)效性和授意性與受意性（工具性）等特點(diǎn)。
2、應(yīng)用文具有指導(dǎo)、督促、協(xié)調(diào)、宣傳、教育、交流、代言等作用。
3、應(yīng)用文分類方式有多種，可以按用途分，按體裁分，按格式分，按行業(yè)分等。
4、應(yīng)用文寫作要求內(nèi)容真實(shí)具體、適應(yīng)時(shí)代和閱讀對(duì)象、合符規(guī)范格式、文字淺顯簡(jiǎn)潔。
四、常用日常事務(wù)類文書寫作
1、介紹信
⑴介紹信是用于證實(shí)本單位有關(guān)工作人員身份、介紹其工作使命、憑此與其他單位接洽工作的一種證明性函件。
一種是固定格式，印刷好的介紹信格式，留存根，有編號(hào)，便于查詢。另一種是公用信紙臨時(shí)書寫，不受限制。
⑵標(biāo)題：介紹信或xx單位介紹信 主送單位：頂格書寫
正文：一要寫清被介紹者姓名、身份、隨行人數(shù)；二要寫清接洽事項(xiàng)和要求；三要祈請(qǐng)語(yǔ)或謙敬語(yǔ)，如“請(qǐng)予接洽”或“請(qǐng)予支持”，之后寫“此致敬禮”。
落款：出具介紹信單位和日期，加蓋公章。期限：括號(hào)標(biāo)注“有效期x天”。
2、證明信
⑴證明信是用于證明有關(guān)人員身份或有關(guān)事實(shí)真實(shí)情況的證明性函件。⑵標(biāo)題：證明或證明信、關(guān)于xxx的證明 主送單位：頂格書寫，加冒號(hào)，也可不寫。
正文：提行空兩格，寫清證明事由，實(shí)事求是，真實(shí)可靠，言之有據(jù)，引文準(zhǔn)確，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔。結(jié)尾寫“特此證明”。
落款：證明單位和日期，蓋公章。附件：復(fù)印件加蓋復(fù)制單位印章。
3、慰問(wèn)信
⑴定義：機(jī)關(guān)、單位、團(tuán)體向有關(guān)方面、有關(guān)人員表示慰問(wèn)、問(wèn)候和致意的一種專用書信。
⑵標(biāo)題：慰問(wèn)信或xxx致xxx的慰問(wèn)信 主送對(duì)象：頂格寫。
正文：一是簡(jiǎn)要說(shuō)明形勢(shì)、背景及慰問(wèn)原因，二是對(duì)被慰問(wèn)者工作成績(jī)有針對(duì)性的肯定和評(píng)價(jià)，對(duì)困難表示理解和同情，三是提出希望和勉勵(lì)。
落款：?jiǎn)挝缓腿掌凇?BR>
小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)課件 小學(xué)二年級(jí)課件免費(fèi)下載篇一
一、教材分析
8的乘法口訣是乘法口訣教學(xué)的最后一部分內(nèi)容之一，因?yàn)?的乘法口訣句數(shù)較少，因此應(yīng)該利用課堂時(shí)間讓學(xué)生多練習(xí)記憶口訣，多做練習(xí)，也有更多的時(shí)間讓學(xué)生們自己進(jìn)行小組討論，然后讓學(xué)生自己
總結(jié)
出 8的乘法口訣并進(jìn)行熟練記憶，另外可以讓學(xué)生熟練掌握8的乘法口訣的運(yùn)用。考慮到得出8乘法口訣的乘法算式中的因數(shù)和積都比較大，同時(shí)，學(xué)生要直接得出8×8=64這個(gè)算式會(huì)有一定困難，豐富學(xué)生感性認(rèn)識(shí)，更重要的是為學(xué)生探索8的乘法口訣提供素材。學(xué)生可以依據(jù)情景圖提供的素材和前面學(xué)過(guò)的知識(shí)填寫表格，由表格提供的數(shù)據(jù)寫出乘法算式，進(jìn)而編出乘法口訣。與前面不同的是，以問(wèn)題讓學(xué)生產(chǎn)生編寫8的乘法口訣需求，同時(shí)，不再完整地寫出乘法算式及編出乘法口訣，而是充分相信學(xué)生并讓他們自己解決這些問(wèn)題，另外使學(xué)生能較熟練地運(yùn)用口訣。
二、學(xué)情分析
1、學(xué)生是7-8歲的兒童，思維活躍，課堂上喜愛(ài)表現(xiàn)自己，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有濃厚的興趣;
2、學(xué)生在學(xué)習(xí)中隨意性非常明顯，渴望得到教師或同學(xué)的贊許;
3、學(xué)生在平常的生活當(dāng)中有“自己的事情自己做”的經(jīng)歷和體驗(yàn)，比如自己整理書包、系紅領(lǐng)巾等;
4、學(xué)生已有一定數(shù)學(xué)計(jì)算能力;
5、學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)1至7的乘法口訣，對(duì)8的乘法口訣的學(xué)習(xí)有很重要的作用;
6、學(xué)生對(duì)于編寫8的乘法口訣興趣很高，編寫乘法口訣的方法已有所掌握，能采用編寫1至7的乘法口訣的方式來(lái)編寫8的乘法口訣，并且能自己運(yùn)用8的乘法口訣解決一些數(shù)學(xué)問(wèn)題。
三、
教學(xué)目標(biāo)(含重、難點(diǎn))
1、借助已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)編制8的乘法口訣，初步記住8的乘法口訣，并能運(yùn)用8的乘法口訣進(jìn)行表內(nèi)乘法計(jì)算。
2、培養(yǎng)學(xué)生在練習(xí)中記憶口訣，經(jīng)歷編制口訣的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，與同桌合作交流的態(tài)度，并獲得成功的體驗(yàn)。
四、教學(xué)過(guò)程
教師活動(dòng)
1、通過(guò)多媒體課件上顯示的相關(guān)7的乘法口訣的畫面讓學(xué)生自己對(duì)已學(xué)過(guò)的7的乘法口訣有一個(gè)復(fù)習(xí)
2、首先上課之前展示一幅陸游的一首詩(shī)，書寫的時(shí)候湊足64個(gè)字，為后面小結(jié)的呼應(yīng)打下基礎(chǔ)，將這幅字送給表現(xiàn)好的學(xué)生
3、多媒體展示一幅學(xué)校軍樂(lè)隊(duì)正在訓(xùn)練的圖，通過(guò)讓學(xué)生認(rèn)真觀看看看從這幅圖中你看到了什么，進(jìn)而引入8的乘法口訣的編寫過(guò)程，讓學(xué)生小組討論編寫出8的乘法口訣
4、讓學(xué)生們一起誦讀8的乘法口訣并熟練記憶
5、讓學(xué)生做多媒體課件中展示的精彩練習(xí)及布置課堂作業(yè)
6、課堂小結(jié)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)本節(jié)課的收獲!另外將課前64個(gè)字的這幅字展示給學(xué)生回答這幅字一共有多少字
學(xué)生活動(dòng)
1、全體背誦7的乘法口訣
2、學(xué)生喜愛(ài)得到這幅字
3、學(xué)生認(rèn)真認(rèn)真觀看多媒體顯示的畫面，并跟隨教師的思路自己總結(jié)8的乘法口訣的編寫過(guò)程
4、學(xué)生認(rèn)真誦讀8的乘法口訣并熟練記憶
5、學(xué)生爭(zhēng)相舉手回答問(wèn)題
6、學(xué)生積極說(shuō)出自己的收獲并積極回答
設(shè)計(jì)意圖
1、讓學(xué)生自己對(duì)已學(xué)過(guò)的7的乘法口訣有一個(gè)復(fù)習(xí)
2、讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性
3、通過(guò)學(xué)生們自己進(jìn)行小組討論編寫8的乘法口訣，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦的習(xí)慣
4、讓學(xué)生在課堂上就把8的乘法口訣并熟練記憶
5、讓學(xué)生增強(qiáng)對(duì)8的乘法口訣記憶的熟練水準(zhǔn)及運(yùn)用情況
6、讓學(xué)生們自己總結(jié)這節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容
四、板書設(shè)計(jì)
8的乘法口訣
1×8=8 一八得八 8×1=8
2×8=16 二八十六 8×2=16
3×8=24 三八二十四 8×3=2
4 4×8=32 四八三十二 8×4=
32 5×8=40 五八四十 8×5=40
6×8=48 六八四十八 8×6=48
7×8=56 七八五十六 8×7=56
8×8=64 八八六十四 8×8=64 【篇2】
一、指導(dǎo)思想
以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以教育創(chuàng)新為動(dòng)力，以省“減負(fù)”精神為宗旨。為打造 “優(yōu)質(zhì)均衡和諧教育”而努力。樹(shù)立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的科學(xué)發(fā)展觀，深刻認(rèn)識(shí)新時(shí)期新階段對(duì)基礎(chǔ)教育工作的新要求，突出重點(diǎn)，提升效率，狠抓落實(shí)，大力推進(jìn)以課程改革為重點(diǎn)的素質(zhì)教育，促進(jìn)發(fā)展，提升教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展。
二、班級(jí)分析
執(zhí)教的班級(jí)共有51名學(xué)生，二年級(jí)的學(xué)生在經(jīng)過(guò)一年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，基本知識(shí)技能有了很大的提升，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也有了一定的了解。在動(dòng)手操作，語(yǔ)言表達(dá)等方面有了很大的提升，合作互助了意識(shí)也有了明顯的增強(qiáng)，但是學(xué)生之間存有著明顯的差距。優(yōu)等生思維活躍，發(fā)言積極;中等生課堂上幾乎是“默默無(wú)聞”;后進(jìn)生學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)，對(duì)每個(gè)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的速度總是慢許多。因此，在這一學(xué)期的教學(xué)中更多關(guān)注后進(jìn)生學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)上，并使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。
三、教材分析
(一)教學(xué)內(nèi)容
本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容： 100以內(nèi)的加、減法的筆算，表內(nèi)乘法(一)，表內(nèi)乘法(二)，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米，初步認(rèn)識(shí)角，從不同的位置觀看物體和簡(jiǎn)單的對(duì)稱現(xiàn)象，簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理方法和以一當(dāng)二的條形統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。
(二)教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)和技能方面
1、掌握100以內(nèi)筆算加、減法的計(jì)算方法，能夠準(zhǔn)確地進(jìn)行計(jì)算。初步掌
握100以內(nèi)筆算加、減法的估算方法，體會(huì)估算方法的多樣性。
2、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱，熟記全部乘法口訣，熟練地口算兩個(gè)一位數(shù)相乘。
3、初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的長(zhǎng)度觀念，知道1米=100厘米;初步學(xué)會(huì)用刻度尺量物體的長(zhǎng)度(限整厘米);初步形成估計(jì)物體長(zhǎng)度的意識(shí)。
4、初步認(rèn)識(shí)線段，會(huì)量整厘米線段的長(zhǎng)度;初步認(rèn)識(shí)角和直角，知道角的各部分名稱，會(huì)用三角板判斷一個(gè)角是不是直角;初步學(xué)會(huì)畫線段、角和直角。
5、能辨認(rèn)從不同的位置觀看到的簡(jiǎn)單物體的形狀;初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱現(xiàn)象，并能在方格紙上畫出簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱圖形;初步認(rèn)識(shí)鏡面對(duì)稱現(xiàn)象。
6、初步了解統(tǒng)計(jì)的意義，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。
數(shù)學(xué)思考方面
1、能運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)相關(guān)數(shù)學(xué)信息作出解釋，并初步學(xué)會(huì)用具體的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實(shí)世界中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象。
2、初步了解統(tǒng)計(jì)的意義，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖(1格表示2個(gè)單位)和統(tǒng)計(jì)表，能依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
3、通過(guò)觀看、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，尋出最簡(jiǎn)單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生初步觀看、分析及推理的能力，初步形成有順序地、全面地思考問(wèn)題的意識(shí)。
解決問(wèn)題方面
1、經(jīng)歷從生活中發(fā)覺(jué)并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。
2、了解同一問(wèn)題可以有不同的解決方法。
3、有與同學(xué)合作解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)。
4、初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結(jié)果。
情感與態(tài)度方面
1、在他人的鼓勵(lì)和關(guān)心下，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)相關(guān)的某些事物有好奇心，能積極參與生動(dòng)、直觀的教學(xué)活動(dòng)。
2、在他人的鼓勵(lì)和關(guān)心下，能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成功的體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
3、經(jīng)歷觀看、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程，感受數(shù)學(xué)思考過(guò)程的合理性。
4、在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)覺(jué)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的錯(cuò)誤，并及時(shí)改正。
5、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
6、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
7、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
(三)教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：100以內(nèi)的加、減法筆算，表內(nèi)乘法。
教學(xué)難點(diǎn)：100以內(nèi)的加、減筆算，以及數(shù)學(xué)實(shí)踐、數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練。
四、教學(xué)措施
1、要從整體上把握教學(xué)目標(biāo)。不光憑經(jīng)驗(yàn)，過(guò)去怎樣提，現(xiàn)在也怎樣提;也不能搬課本，凡是課本上的有的內(nèi)容，都作統(tǒng)一的教學(xué)要求，而應(yīng)該依據(jù)教學(xué)指導(dǎo)綱要，結(jié)合教學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。要防止加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。
2、要尊重學(xué)生，注重學(xué)法滲透。在學(xué)習(xí)中，教師不要包辦代替和以講代學(xué)，要把課堂中更多的時(shí)間留給學(xué)生探索、交流和練習(xí)。
3、要注意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)概括能力和邏輯思維能力。要重視學(xué)生獲取知識(shí)的思維過(guò)程。
4、要注重培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和解答應(yīng)用題的能力，還誚鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)用所學(xué)的知識(shí)解答日常生活和學(xué)習(xí)中的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)以致用的意識(shí)。
5、要注意適當(dāng)滲透一些數(shù)學(xué)思想和方法，有利于學(xué)生對(duì)某些數(shù)學(xué)內(nèi)容的理解。
6、要注意教學(xué)的開(kāi)放性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。課本中的一些例題和習(xí)題的編排，突出了思考過(guò)程，教師在教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生暴露思維過(guò)程，鼓勵(lì)學(xué)生多角度思考問(wèn)題。
7、要精心設(shè)計(jì)教案，注重多媒體的應(yīng)用，使學(xué)生學(xué)得愉快，學(xué)得輕松，覺(jué)得扎實(shí)。
8、要滲透德育，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨(dú)立思考、克服困難的精神。
五、培養(yǎng)優(yōu)等生，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生措施
我班后進(jìn)生形成的很大的原因，就是學(xué)習(xí)習(xí)慣差，毅力缺乏，信心不足。他們不能把握學(xué)習(xí)語(yǔ)言課程的要點(diǎn)，常常不完成聽(tīng)說(shuō)讀寫的任務(wù)，怕苦畏難，不肯去做認(rèn)真理解的細(xì)致工作，久而久之，他們獨(dú)立思考的能力下落了，敏銳接受新授知識(shí)的能力喪失了，他們不差也變得差了。要轉(zhuǎn)變他們，可以從以下幾個(gè)方面做起：
1、應(yīng)以精彩的語(yǔ)言引發(fā)話題，及時(shí)點(diǎn)撥，準(zhǔn)確評(píng)價(jià)，創(chuàng)設(shè)出和諧融洽的思想品德教育氛圍，使后進(jìn)生暢所欲言、主動(dòng)表達(dá)出自己的見(jiàn)解。
2、在日常生活中，應(yīng)該常常向取得進(jìn)步的學(xué)生豎起大拇指;有時(shí)給表現(xiàn)好的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)一本本子;還有時(shí)投給學(xué)生一縷贊許的目光，伸手親切地摸摸學(xué)生的頭，拍拍他的肩膀……
3、數(shù)學(xué)是一門具有科學(xué)性、嚴(yán)密性的抽象學(xué)科，教師應(yīng)增強(qiáng)教學(xué)的直觀性，增強(qiáng)直觀教學(xué)可以吸引后進(jìn)生的注意力，通過(guò)直觀教學(xué)，能夠關(guān)心學(xué)生理解概念、性質(zhì)。
4、教師在布置作業(yè)時(shí)，要難易適中，增強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，督促他們認(rèn)真完成作業(yè)。對(duì)作業(yè)做得較好或作業(yè)有所進(jìn)步的后進(jìn)生，要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。教師要特別注意克服急躁冒進(jìn)情緒，如對(duì)后進(jìn)生加大、加重作業(yè)量的做法。對(duì)待后進(jìn)生，要放低要求，遵循循序漸進(jìn)的原則，諄諄誘導(dǎo)，從起點(diǎn)開(kāi)始，耐心地給予輔導(dǎo)，讓他們一點(diǎn)一滴逐步提升。
培養(yǎng)優(yōu)等生可以從以下幾個(gè)方面入手：
1、創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)的氛圍，如優(yōu)等生他們之間的競(jìng)爭(zhēng)，挑戰(zhàn)難題的競(jìng)爭(zhēng)等，促使他們的思維處于積極活躍的狀態(tài)。
2、為他們制定更高層次的目標(biāo)，在完成一個(gè)個(gè)既定的目標(biāo)的過(guò)程中，感受到自己的價(jià)值，以及增強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣。
3、鼓勵(lì)他們盡量用多種方法，多種思路解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，盡量想一想與眾不同的方法，提升發(fā)散思維能力，促進(jìn)智力發(fā)展。
4、教育他們多關(guān)心需要關(guān)心的其余同學(xué)，在關(guān)心人的過(guò)程中，體會(huì)到成就感，從而培養(yǎng)積極的人生態(tài)度。
六、全冊(cè)課時(shí)安排(約60課時(shí))
(一)、長(zhǎng)度單位(4課時(shí)左右)
(二)、100以內(nèi)的加、減法(二)(13課時(shí)左右)
1、兩位數(shù)加兩位數(shù)3課時(shí)左右
2、兩位數(shù)減兩位數(shù)5課時(shí)左右
3、連加、連減和加減混合1課時(shí)左右
我長(zhǎng)高了……4課時(shí)左右
6的乘法口訣……3課時(shí)左右
復(fù)習(xí)和整理1課時(shí)左右
看一看 擺一擺…1課時(shí)左右
(七)、統(tǒng)計(jì)(3課時(shí)左右)
(八)、數(shù)學(xué)廣角(2課時(shí)左右)
(九)、總復(fù)習(xí)(4課時(shí)左右)
七、教學(xué)進(jìn)度
小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)課件 小學(xué)二年級(jí)課件免費(fèi)下載篇二
小學(xué)二年級(jí)閱讀指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)
第十周、書籍是人類進(jìn)步的階梯 第十一周、默讀要有速度 第十二周、摘錄筆記法 第十三周、詞典是讀書的工具 第十四周、議讀法 第十五周、讀報(bào)的學(xué)問(wèn) 第十六周、寓言閱讀 第十七周、讀書要?jiǎng)幽X 第十八周、體會(huì)感情讀故事
課題 1、讀書需動(dòng)筆 課型 實(shí)踐訓(xùn)練型
教學(xué)目標(biāo) 指導(dǎo)學(xué)生讀書要?jiǎng)庸P;在實(shí)踐中體會(huì)動(dòng)筆的好處;初步掌握讀書動(dòng)筆的方法;激發(fā)學(xué)生讀書的興趣。
課前準(zhǔn)備 了解學(xué)生平時(shí)讀書的情況;準(zhǔn)備語(yǔ)文補(bǔ)充閱讀材料 教學(xué)過(guò)程 步驟 教學(xué)活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
復(fù)習(xí)遷移
導(dǎo)入新課 1、誰(shuí)先來(lái)說(shuō)說(shuō)默讀不出聲的方法？它的要求是什么？
2、書需動(dòng)筆 就是讀書時(shí)還要用筆圈圈劃劃。用眼睛快速地“讀”文章;是不出聲的讀。要求是“一不”“兩提高”“三到”。
體會(huì)總結(jié)
明確要求 師生共同總結(jié)讀書的體會(huì);提出讀書動(dòng)筆的要求： “一圈”（圈出好詞）
“二劃”（劃出好句好段）1． 各組討論;總結(jié)動(dòng)筆的體會(huì)。2． 推舉代表發(fā)言。3． 熟記動(dòng)筆的要求。
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出示訓(xùn)練
感悟方法 ⒈出示訓(xùn)練;選自讀課本第三冊(cè);>訓(xùn)練,請(qǐng)你圈出好字詞,劃出好句好段.⒉總結(jié)讀書需動(dòng)筆體會(huì).1、學(xué)生試讀.2、圈出好詞,劃出好句好段.3、交流.4、學(xué)生感知讀書動(dòng)筆的方法.5、加強(qiáng)訓(xùn)練,邊讀邊圈劃.實(shí)踐體驗(yàn)
培養(yǎng)習(xí)慣 1.組織學(xué)生進(jìn)行課外閱讀,要求學(xué)生按讀書需動(dòng)筆的要求進(jìn)行.2.組織檢查和輔導(dǎo).3.教師小結(jié)上課情況.1、學(xué)生閱讀 2、小組交流閱讀情況..布置作業(yè)
鞏固成果 請(qǐng)小朋友回家自選看一本書,到下一節(jié)課在小組交流.有時(shí)間在閱讀時(shí)間進(jìn)行,培養(yǎng)學(xué)生讀書動(dòng)筆的習(xí)慣.課題 2、自學(xué)古詩(shī) 課型 實(shí)踐型
教學(xué)目標(biāo) 指導(dǎo)學(xué)生如何正確閱讀古詩(shī);提高學(xué)生理解古詩(shī)的能力和興趣；初步掌握閱讀古詩(shī)的方法;培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、正確、自主閱讀古詩(shī)的習(xí)慣。課前準(zhǔn)備 了解學(xué)生古詩(shī)閱讀情況,準(zhǔn)備古詩(shī)多媒體。.教學(xué)過(guò)程 步驟 教學(xué)活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
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激發(fā)興趣
導(dǎo)入新課 1、小朋友,你們讀過(guò)哪些古詩(shī)嗎?把你學(xué)的古詩(shī)背給大家聽(tīng)聽(tīng)?誰(shuí)能講講它的意思？
2、揭題：自學(xué)古詩(shī)。 1、學(xué)生背古詩(shī)。2、學(xué)生嘗試講古詩(shī)意思
指導(dǎo)方法喜獲新知 1、出示古詩(shī)：《登鸛雀樓》
2.師組織學(xué)生運(yùn)用電腦進(jìn)行自學(xué)：先讀好詩(shī);然后找找有關(guān)資料;了解作者、詞句解釋、相關(guān)錄像資料;認(rèn)真理解內(nèi)容;品味詩(shī)篇。⑴學(xué)生讀詩(shī)文。
⑵理解詩(shī)句：太陽(yáng)挨著山頭落下;黃河水滾滾向大海流去。你想望到更遠(yuǎn)的地方;那就要再登上一層高樓。
⑶體會(huì)語(yǔ)境：配樂(lè)朗讀;體會(huì)意境。3、總結(jié)自學(xué)古詩(shī)方法： 1、學(xué)生讀題目 1、學(xué)生自學(xué)古詩(shī)。登鸛雀樓
白日依山盡;黃河入海流。欲窮千里目;更上一層樓。
3、進(jìn)行小組交流及全班交流。學(xué)生表演朗讀。4、交流自學(xué)體會(huì)：
讀古詩(shī)、找資料、想詩(shī)意、品意境、吟古詩(shī)。
實(shí)踐體驗(yàn) 1、組織學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的方法自己選擇電腦上的其他古詩(shī)進(jìn)行自學(xué)。2、組織自學(xué)后的交流。1、學(xué)生自己選擇古詩(shī)自學(xué)。.2、小組交流自學(xué)古詩(shī)的成果。
布置作業(yè)
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鞏固成果 請(qǐng)學(xué)生回家自選古詩(shī)進(jìn)行自學(xué);到下一節(jié)課在小組交流.自學(xué)古詩(shī);背誦古詩(shī)
課題 3、讀不出聲 課型 實(shí)踐訓(xùn)練型
教學(xué)目標(biāo) 指導(dǎo)學(xué)生了解默讀的要求和方法;在實(shí)踐中體會(huì)默讀的好處；初步掌握提高默讀速度的方法和途徑;激發(fā)學(xué)生默讀的興趣;培養(yǎng)默讀的興趣。
課前準(zhǔn)備 了解學(xué)生讀書三到情況;準(zhǔn)備默讀訓(xùn)練的幻燈片。教學(xué)過(guò)程 步驟 教學(xué)活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
復(fù)習(xí)遷移導(dǎo)入新課 ⒈請(qǐng)誰(shuí)先說(shuō)說(shuō)你怎樣提高讀書的速度？（看書比一比）⒉默讀：就是用眼睛快速地
“讀”文章;是不出聲的讀。⒈先看書比賽;后交流讀書體會(huì)。
⒉初步了解默讀。懂得默讀的好處：加快速度;集中注意力;加深理解;用處;不影響別人。體會(huì)總結(jié)明確要求 師生共同總結(jié)讀書體會(huì);提出默讀的要求：“一不”[不出聲]、“兩提高”[提高速度、效率]“三到”[眼、心、手到] ⒈各組討論;總結(jié)讀書體會(huì);推舉代表發(fā)言。⒉熟記默讀的要求。
出示訓(xùn)練感悟方法 ⒈出示訓(xùn)練;選自讀課本第三冊(cè)⒉《梧桐樹(shù)》報(bào)時(shí)訓(xùn)練說(shuō)說(shuō)梧桐樹(shù)為什么是我們的朋友？
⒉總結(jié)讀書體會(huì);講述提高效率的方法。⒈學(xué)生試讀;讀完報(bào)時(shí)。⒉說(shuō)說(shuō)梧桐樹(shù)為什么是我們的朋友？ ⒊漫談讀書體會(huì)。
⒋學(xué)生感知提高效率的方法；明確目的;邊讀邊想;以詞句為單位;加強(qiáng)訓(xùn)練;多讀多想 實(shí)踐體驗(yàn)培養(yǎng)習(xí)慣 ⒈組織學(xué)生進(jìn)行課外閱讀;要求學(xué)生按默讀要求進(jìn)行。⒉組織檢查和輔導(dǎo)。
⒊教師小結(jié)上課情況 ⒈學(xué)生閱讀。
⒉小組交流閱讀情況。
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布置作業(yè)鞏固成果 請(qǐng)學(xué)生回家自選看一本書;到下一節(jié)課在小組交流。有時(shí)間可在閱讀時(shí)間進(jìn)行;培養(yǎng)學(xué)生專心讀書的習(xí)慣。
課題 4、字典是讀書的工具 課型 實(shí)踐訓(xùn)練型
教學(xué)目標(biāo) 指導(dǎo)學(xué)生掌握查字典的方法,在實(shí)踐中體會(huì)字典是不開(kāi)口的老師。初步掌握在查字典理解詞義的方法,提高學(xué)生查字典的能力。培養(yǎng)勤查字典的良好習(xí)慣。課前準(zhǔn)備 每人準(zhǔn)備一本新華字典.教學(xué)過(guò)程 步驟 教學(xué)活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
比賽激趣
導(dǎo)入活動(dòng) 1、小朋友;我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了音序查字典.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)音序查字典的方法。2、今天老師再教大家另外一種查字典的方法：部首查字法。3、下面我們來(lái)開(kāi)展查字典比賽.4、小朋友,想想字典有什么用? 指名學(xué)生回答,其余學(xué)生補(bǔ)充。
聽(tīng)老師講部首查字典的方法：先找出這個(gè)字的部首;數(shù)一數(shù)部首的筆畫數(shù);在部首目錄中找到部首的頁(yè)數(shù);再數(shù)一數(shù)剩下的筆畫數(shù);在該筆畫數(shù)中找到這個(gè)字的頁(yè)數(shù) 學(xué)著部首查字典。字典是讀書的工具。
出示訓(xùn)練
感悟方法 1、出示訓(xùn)練,小黑板上的詞語(yǔ)或句子.嘹亮的歌兒,到吭高歌等詞語(yǔ)或句子.訓(xùn)練 說(shuō)說(shuō)加點(diǎn)詞的意思.2、總結(jié)方法,在讀書時(shí)我們遇到不理解的不字、詞可查字典來(lái)認(rèn)識(shí),來(lái)理解.1、學(xué)生試查.2、討論說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意義.3、學(xué)生感知方法。
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4、學(xué)生自選一篇課文,不理解的詞查字典來(lái)理解.實(shí)踐體驗(yàn)
培養(yǎng)習(xí)慣 1、組織學(xué)生進(jìn)行課外閱讀,遇到不認(rèn)識(shí)的字或不理解的詞查字典.2、組織檢查輔導(dǎo).3、教師小結(jié)上課情況.1、學(xué)生閱讀.2、小組交流閱讀情況.布置作業(yè)
鞏固成果 請(qǐng)學(xué)生自選一本書,到下節(jié)課在小組交流.有時(shí)間可在閱讀時(shí)間進(jìn)行;培養(yǎng)學(xué)生查字典的習(xí)慣。
課題 5、劃讀法 課型 實(shí)踐學(xué)習(xí)法
教學(xué)目標(biāo) 1、在閱讀過(guò)程中;通過(guò)劃讀;加深理解內(nèi)容;拓寬閱讀面。2、掌握劃讀法;激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣
課前準(zhǔn)備 理解學(xué)生華讀的情況;準(zhǔn)備華讀的內(nèi)容 教學(xué)過(guò)程 步驟 教學(xué)活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
復(fù)習(xí)遷移
導(dǎo)入新課 1、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)讀書需動(dòng)筆的好處 2、劃讀是什么意思？
能圈出好詞;劃出好句；找到不懂的地方。
劃讀就是在讀書時(shí)按要求劃出重要和精彩的詞、句和不懂的地方;并讀一讀體會(huì)它的意思。
實(shí)踐訓(xùn)練
明確好處 1、師共同總結(jié)讀書的體會(huì);提出劃讀法的要求。用“—”劃出生字;用“？”表示不懂的地方；用“★”表示好詞句。
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⑴用不同符號(hào)劃出生字、不懂的地方和精彩的句、詞;⑵通過(guò)讀和討論來(lái)加深理解意思。1、學(xué)生自讀并用劃讀法讀書。
2、各組討論;總結(jié)劃讀法的體會(huì)。推舉代表發(fā)言 3、初步弄清劃讀的要求。
出示訓(xùn)練
感悟方法 1、出示訓(xùn)練;選自讀課本第三冊(cè)《螞蟻》訓(xùn)練是說(shuō)說(shuō)螞蟻是怎樣的？它們是怎樣搬運(yùn)糧食的？
2、總結(jié)劃讀法。 1、學(xué)生試用劃讀法 2、說(shuō)說(shuō)你劃到了哪些字、詞、句？ 3、讀讀劃出的地方;體會(huì)意思。
實(shí)踐體驗(yàn)
培養(yǎng)方法 1、組織學(xué)生進(jìn)行課外閱讀;要按劃讀要求進(jìn)行。2、組織檢查和輔導(dǎo)
3、教師小結(jié)上課情況 1、學(xué)生閱讀 2、小組交流閱讀情況
布置作業(yè)鞏固成果 請(qǐng)學(xué)生回家自選看一本書;列下一節(jié)可課在小組交流 有時(shí)間可在閱讀時(shí)間進(jìn)行。
課題 6、正確清楚說(shuō)圖意 課型 實(shí)踐訓(xùn)練型
教學(xué)目標(biāo) 指導(dǎo)學(xué)生掌握看圖方法;在實(shí)踐中正確清楚說(shuō)圖意。培養(yǎng)學(xué)生觀察能力;提高學(xué)生口頭能力;并提醒學(xué)生注意文明禮貌。課前準(zhǔn)備 準(zhǔn)備〈〈買文具〉〉的長(zhǎng)幻燈片。教學(xué)過(guò)程 步驟 教學(xué)活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
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激趣導(dǎo)入 1、小朋友;你想要漂亮的文具嗎？ 2、張小雨來(lái)到文具商店買文具;（看圖）
3、請(qǐng)小朋友借助拼音自讀圖下問(wèn)題。 1、學(xué)生看圖把握主要內(nèi)容： 張小雨去小店買東西。
看幻燈;借助拼音自讀圖下面的問(wèn)題。
指導(dǎo)觀察
引導(dǎo)想象 1、組織學(xué)生根據(jù)問(wèn)題看圖講內(nèi)容：
⑴張小雨來(lái)到百貨商店買文具;他是怎樣與售貨員阿姨對(duì)話的？ ⑵阿姨又會(huì)怎樣說(shuō)？ ⑶張小雨付錢時(shí)又會(huì)怎樣說(shuō)？ ⑷阿姨又會(huì)怎樣說(shuō)？
2、交流說(shuō)圖后的體會(huì);總結(jié)看圖的方法：看圖中人物;自己提問(wèn);然后回答;連句成文。生對(duì)照問(wèn)題;自己回答;并連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)： ⑴先向售貨員阿姨說(shuō)明自己需要買什么東西
⑵請(qǐng)小朋友隨便挑;向小朋友介紹文具的品種、相關(guān)的知識(shí)。⑶謝謝阿姨;給你錢！再見(jiàn)?、刃∨笥炎吆?再見(jiàn)！2、學(xué)生交流說(shuō)圖的體會(huì)
實(shí)踐體驗(yàn)
指導(dǎo)說(shuō)話 1、請(qǐng)來(lái)分角色表演？ 2、教師相機(jī)指導(dǎo)。
3、教師小結(jié)上課情況 1、同座位練說(shuō) 2、推舉代表上臺(tái)練說(shuō) 3、同座位再次練說(shuō)
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布置作業(yè)
鞏固成果 請(qǐng)小朋友自選一幅圖;到下節(jié)課在小組交流 有時(shí)間可在閱讀時(shí)間進(jìn)行
課題 7、書要自己讀 課型 實(shí)踐訓(xùn)練型
教學(xué)目標(biāo) 教育學(xué)生要自己讀;只有自己讀;才能理解內(nèi)容;積累好詞好句不斷豐富自己的知識(shí);提高說(shuō)寫能力
課前準(zhǔn)備 每人準(zhǔn)備一本課外書 教學(xué)過(guò)程 步驟 教學(xué)活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
復(fù)習(xí)遷移
導(dǎo)入新課 師生共同總結(jié)書要自己讀的體會(huì)； 1、自己讀;才能理解意思。2、自己讀;才能積累好詞好句。
3、自己讀;才能豐富自己的知識(shí)。提高說(shuō)寫能力。1、各組討論；書為什么要自己讀？ 2、代表發(fā)言。
3、書要自己讀的好處。
出示訓(xùn)練
感悟方法 1、討論：本學(xué)期學(xué)了不少讀書的方法該怎么自己讀？
讀書要三到；讀書要?jiǎng)庸P；讀書要?jiǎng)澇霾欢牡胤胶途实牡胤?。先把書讀通;請(qǐng)字典和老師幫忙;再把書讀懂;2．出示訓(xùn)練;選自讀課本;〈〈朝霞與日出〉〉請(qǐng)你自己讀讀說(shuō)說(shuō)你知道了什么？
3．交流;教師小結(jié)。1、學(xué)生試讀。讀通文章。2、圈出好詞、好句、好段。
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3、交流。
①通過(guò)自己讀我知道朝霞很漂亮。②我知道了日出時(shí)的景象。③我知道了彩霞在不斷地變幻。
布置作業(yè)
鞏固成果 請(qǐng)小朋友回家自選看一本書;到下節(jié)課交流。
課題 8、課內(nèi)外結(jié)合讀 課型 實(shí)踐學(xué)習(xí)型
教學(xué)目標(biāo) 指導(dǎo)學(xué)生掌握課內(nèi)外結(jié)合讀的方法;在實(shí)踐中體會(huì)課內(nèi)外結(jié)合讀的好處;激發(fā)學(xué)生由課內(nèi)知識(shí)向課外知識(shí)延伸;拓寬學(xué)生的閱讀面。課前準(zhǔn)備 搜集一些陳毅爺爺寫的的詩(shī)。教學(xué)過(guò)程 步驟 教學(xué)活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
復(fù)習(xí)遷移
導(dǎo)入新課 1． 小朋友;昨天我們學(xué)習(xí)了一首詩(shī)題目叫〈〈青松〉〉;誰(shuí)來(lái)背？ 2． 這首詩(shī)贊美了什么？
3． 今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)陳毅爺爺寫的另外幾首詩(shī)。1． 指導(dǎo)學(xué)生背誦。2． 這首詩(shī)贊美了青松毫不畏懼。3． 堅(jiān)強(qiáng)高潔的品質(zhì)。
出示訓(xùn)練
感悟好處 1． 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你搜集到的詩(shī)？ 〈〈紅梅〉〉〈〈秋菊〉〉 2． 你理解這二首詩(shī)的意思？
3． 這兩首詩(shī)與〈〈青松〉〉有什么相同之處？ 4． 由課內(nèi)知識(shí)向課外知識(shí)延伸;有什么好處？
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5． 總結(jié)課內(nèi)外結(jié)合讀的好處。1． 學(xué)生小組交流。2． 讓學(xué)生交流搜集的方法和好處。豐富語(yǔ)言;提高積累。3． 指名說(shuō)說(shuō)意思。
都是贊美了紅梅、秋菊毫不畏懼堅(jiān)強(qiáng)高潔的品質(zhì)。
實(shí)踐體驗(yàn)
培養(yǎng)習(xí)慣 1．組織學(xué)生進(jìn)行課外閱讀;要求學(xué)生課內(nèi)外結(jié)合讀。2．組織檢查和輔導(dǎo)。
3．小結(jié)上課情況。1． 學(xué)生閱讀。2． 小組交流閱讀情況。
布置作業(yè)
鞏固成果 請(qǐng)小朋友回家搜集李白寫的詩(shī);到下節(jié)課交流。
課題 9、故事會(huì) 課型 實(shí)踐訓(xùn)練型
教學(xué)目標(biāo) 1． 通過(guò)講故事;培養(yǎng)學(xué)生的想象力和語(yǔ)言口頭表達(dá)能力。2． 初步掌握編故事的方法。
課前準(zhǔn)備 了解學(xué)生講故事的情況;布置每人準(zhǔn)備一個(gè)童話故事。教學(xué)過(guò)程 步驟 教學(xué)活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
激趣導(dǎo)入活動(dòng) 1． 小朋友喜歡童話故事嗎？ 2． 你看過(guò)聽(tīng)過(guò)哪些童話故事？
3． 組織學(xué)生小組交流;推選好的參加全班交流。4． 全班交流。1．學(xué)生小組交流。
2．讓學(xué)生交流搜集的方法和好處;豐富語(yǔ)言;提高積累。
提高要求
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比賽成果 1． 請(qǐng)小朋友看一個(gè)童話故事〈〈小猴過(guò)生日〉〉
2． 請(qǐng)你回答下面的問(wèn)題：小猴接受了 和 的禮物;沒(méi)有接受 的禮物。為什么？ 3． 森林里還會(huì)有誰(shuí)送來(lái)怎樣的禮物？仿照〈〈小候過(guò)生日〉〉自己編一個(gè)童話（原文中的動(dòng)物不能出現(xiàn)）
4． 教師小結(jié) 邊聽(tīng)錄音;邊思考問(wèn)題 1、指名學(xué)生回答
2、小組討論 3、推舉代表講故事
實(shí)踐體驗(yàn) 1、組織學(xué)生課外閱讀;了解些動(dòng)物喜歡吃的食物 2、學(xué)生交流 學(xué)生閱讀摘錄
布置作業(yè)鞏固成果 請(qǐng)你把編的童話故事講給朋友或父母聽(tīng) 有時(shí)間的話可講給老師聽(tīng);老師給學(xué)生打好等第。
課題 10、書籍是人類進(jìn)步的階梯 課型 實(shí)踐感受型
教學(xué)目標(biāo) 1指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng);理解書籍對(duì)人類生活的重要性;培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)讀書的好習(xí)慣。
2、教給學(xué)生正確的讀書方法;養(yǎng)成良好 的愛(ài)書;護(hù)書的好習(xí)慣。
課前準(zhǔn)備 ①收集名人格言；②準(zhǔn)備一本自己喜愛(ài)的圖書；③準(zhǔn)備讀書感受一條。
教學(xué)過(guò)程
步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
格言導(dǎo)入
激發(fā)興趣 1、引導(dǎo)學(xué)生交流格言。書是人類進(jìn)步的階梯——高爾基 書籍為理智和心靈插上翅膀—高爾基
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理想的書籍是智慧的鑰匙。
——列夫?托爾斯泰
2、揭示本課目的;板書課題——書籍是人類進(jìn)步的階梯。1、學(xué)生交流名人格言 2、參與全班交流。
自由交流
感悟方法 1、組織學(xué)生小組、全班交流讀書感受。2、評(píng)選讀書之星老師給讀書之星頒獎(jiǎng)。3、教師小結(jié)：好書的確是人類生活不可缺少的朋友;多讀好書;可以使人終身受益。所以莎士比亞說(shuō)：“書是全世界的營(yíng)養(yǎng)品;生活中沒(méi)有書籍;就像沒(méi)有陽(yáng)光；智慧中沒(méi)有書籍;就像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀?！?1、小組自由交流讀書感受： ①書籍給了我知識(shí)；
②書籍使我懂得了做人的道理；
③書籍使我樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想。2、推派代表參加全班交流。檢測(cè)體驗(yàn)
培養(yǎng)習(xí)慣 1、出示檢測(cè)：
①上課時(shí);小紅看起課外書來(lái)；放學(xué)后;作業(yè)沒(méi)做;又著迷地看起課外書來(lái)。②小蘭只愛(ài)看《卡通畫冊(cè)》;對(duì)別的書沒(méi)興趣。③小云一天看好幾本書;每本只看插圖就好了。2、組織交流。3、小結(jié)： 1、學(xué)生參與檢測(cè);并說(shuō)明理由： ①小紅看書時(shí)間不對(duì)。
②小蘭應(yīng)該培養(yǎng)多種興趣;讀各種各樣的書。③小云要認(rèn)真閱讀理解內(nèi)容。體會(huì)感情。
2、參與全班交流
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課后延伸
鞏固升華 布置課后作業(yè)：我們中隊(duì)將開(kāi)展與好書交朋友的活動(dòng);希望大家認(rèn)真讀書;一個(gè)月后;比一比誰(shuí)讀的書多;收獲大?；丶一蚶谜n余時(shí)間訂計(jì)劃閱讀課外書籍;準(zhǔn)備參與活動(dòng)。
課題 12、默讀要有速度 課型 活動(dòng)感受型
教學(xué)目標(biāo) 1、通過(guò)閱讀指導(dǎo);培養(yǎng)學(xué)生的默讀能力及培養(yǎng)他們課外閱讀的興趣。2、有速度的看一些淺顯的課外書籍;并有一定的速度;擴(kuò)大閱讀面。
課前準(zhǔn)備 1、一則有關(guān)名人快速閱讀的故事
2、了解學(xué)生的課外閱讀情況
教學(xué)過(guò)程
步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
故事激趣
導(dǎo)入新課 1、導(dǎo)語(yǔ)：小朋友;從一年級(jí)到二年級(jí);你們一定閱讀了很多課外書籍;能告訴老師你們都讀了那些課外書嗎？2、組織交流;評(píng)比閱讀之星。1、小組派學(xué)生上臺(tái)說(shuō)說(shuō)書籍的名稱或故事的大概情節(jié)。2、評(píng)比閱讀之星。
出示訓(xùn)練
感悟方法 1、回憶什么叫默讀？默讀要做到什么要求？
2、出示一句、段話：限定時(shí)間內(nèi)讀完;并說(shuō)出主要意思。看誰(shuí)讀的快;讀的有質(zhì)量。①天下著大雨;雨點(diǎn)打在船蓬上;沙啦、沙啦地響。（5秒）
②李老師讓我們把那只母兔單獨(dú)放在一個(gè)大籠子里。下午;我發(fā)現(xiàn)那只母兔老是扯自己身上
14 / 29的毛;就跑去告訴李老師。李老師叫我拿些軟草和棉絮給兔子墊窩;免得小兔生下來(lái)著涼。（30秒）
3、組織學(xué)生在班內(nèi)交流默讀情況 1、學(xué)生自由回答。①用眼睛快速地“讀”文章;是不出聲的讀。要求是“一不”“兩提高”“三到”。②方法：
“一圈”（圈出好詞）“二劃”（劃出好句好段）
2、學(xué)生根據(jù)默讀要求自由默讀句、段;教師巡回指導(dǎo)。①天下雨了打得船蓬沙啦地響。②李老師教我們養(yǎng)母兔。
3、全班交流默讀效果。
出示故事
對(duì)比評(píng)價(jià) 1、組織閱讀一篇文章《一瓶墨汁》要求在10分鐘內(nèi)讀完并說(shuō)出文章的主要意思。2、組織討論：怎么讀得既快又好 3、結(jié)合學(xué)生回答板書： 用心讀;用腦想;有速度。
4、評(píng)選默讀之星;給默讀之星頒獎(jiǎng)。1、學(xué)生閱讀文章;小組交流文章內(nèi)容及方法評(píng)出小組代表。
在小河邊;小普不小心硯臺(tái)掉進(jìn)河里;小偉看見(jiàn)后幫助小普解決了墨汁和硯臺(tái)。2、全班交流;總結(jié)方法。①專心讀書②一句句地讀。3、評(píng)選默讀之星。
實(shí)踐體驗(yàn)
鞏固拓展 布置作業(yè)：回去選擇自己喜歡的一本書;運(yùn)用學(xué)到的方法;看誰(shuí)在最短的時(shí)間里看的15 / 29
多;了解的最多。如果能把自己了解的記下來(lái);就更好了。學(xué)生回家實(shí)踐;并請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙限時(shí)看書;不斷提高速度。并把每次看書情況記下來(lái)。
課題1 3、摘錄筆記法 課型 實(shí)踐學(xué)習(xí)型
教學(xué)目標(biāo) 1、提高閱讀指導(dǎo);使學(xué)生掌握正確的閱讀方法。2、使學(xué)生在閱讀的基礎(chǔ)上;學(xué)會(huì)用摘錄筆記法。課前準(zhǔn)備
了解學(xué)生讀書的情況;每人準(zhǔn)備摘錄本。教學(xué)過(guò)程
步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
復(fù)習(xí)遷移;導(dǎo)入新課 1、小朋友;我們讀書時(shí)為什么要?jiǎng)庸P？
2、我們讀書時(shí);不光要?jiǎng)庸P;還要學(xué)會(huì)做筆記。今天學(xué)習(xí)摘錄筆記法。先小組交流;后指名回答。
動(dòng)筆可以加深印象;增強(qiáng)記憶;幫助我們積累。
嘗試學(xué)習(xí);明確要求。1、請(qǐng)你閱讀自讀課本《搭船的鳥(niǎo)》;劃出好的詞好的句;并想一想為什么要這樣劃？
2、弄清好詞好句的基本要求： ①描寫的詞語(yǔ)、句子。②比喻等句子。③含義深刻的句子。
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④自己喜歡的詞語(yǔ)和句子。1、學(xué)生自讀;劃出好詞好句。
①詞語(yǔ)：沙啦、彩色、美麗、漂亮、靜悄悄、翠綠。②句子：天下著大雨;雨點(diǎn)打在船蓬上;沙啦、沙啦地響。③段：描寫翠鳥(niǎo)的一段話。
2、同桌討論;班級(jí)交流3、熟記好詞句的基本要求
出示訓(xùn)練;感悟方法。1、提出摘錄筆記法的要求：
①給自己摘錄內(nèi)容進(jìn)行分類：景物、人物、外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、名言名句。②比喻等句子。③含義深刻的句子。④自己喜歡的詞語(yǔ)和句子。
2、出示訓(xùn)練;選自讀《春天來(lái)了》訓(xùn)練時(shí)說(shuō)說(shuō)你劃到了哪些好詞好句 2、總結(jié)書本筆記的方法。1、學(xué)生試讀;完成報(bào)時(shí) 2、說(shuō)說(shuō)你摘了哪些好詞好句。
3、小組漫談讀書體會(huì)
實(shí)踐體驗(yàn);培養(yǎng)習(xí)慣。1、組織學(xué)生進(jìn)行課外閱讀;要求作書本筆記。2、組織檢查和輔導(dǎo)。3、教師小結(jié)上課情況。1、學(xué)生閱讀 2、小組交流閱讀情況。3、建立書本筆記本。
課題 14、詞典是讀書的工具 課型 實(shí)踐學(xué)習(xí)型
教學(xué)目標(biāo) 1、培養(yǎng)學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想的好習(xí)慣。
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2、使學(xué)生在閱讀時(shí)遇到不懂的地方;主動(dòng)查詞典;知道詞典是不開(kāi)口的老師。
課前準(zhǔn)備 每人準(zhǔn)備一本詞典。教學(xué)過(guò)程
步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
復(fù)習(xí)遷移;導(dǎo)入新課 1、小朋友;我們讀書時(shí)遇到不懂怎么辦？（查字典）那該怎么查？ 2、對(duì)呀;那遇到不理解的詞語(yǔ);那就要用到詞典;它也是不開(kāi)口的老師;我們閱讀時(shí)離不開(kāi)它 先小組交流;后指名回答。用音序、部首查字法查字。
嘗試學(xué)習(xí);明確方法 1、出示句子;劃出不理解的詞語(yǔ)：
大年初一;我早早地起了床;換上了新棉襖;興高采烈地地來(lái)到長(zhǎng)輩前;給他們拜年;祝他們健康長(zhǎng)壽;屋子里充滿著歡聲笑語(yǔ);一派新春景象。2、點(diǎn)撥查詞典的基本方法： ①先按用查字典的方法;查第一個(gè)字。②按第二個(gè)的拼音順序查到詞語(yǔ)。③在這詞語(yǔ)解釋中找到合適的解釋。2、從中發(fā)現(xiàn)了什么？
如果是多音字要注意不同音在不同地方。1、學(xué)生劃出不理解的詞語(yǔ)： 興高采烈、歡聲笑語(yǔ)、派、2、自己學(xué)會(huì)查詞典 ①先查“興”、“歡”。
②再查興高采烈、歡聲笑語(yǔ)。③找到解釋：
興高采烈：興致高;精神足。歡聲笑語(yǔ)：歡樂(lè)的笑聲和話語(yǔ)。
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出示訓(xùn)練;感悟方法 1、出示訓(xùn)練;選自讀《狐假虎威》訓(xùn)練時(shí)說(shuō)說(shuō)你劃到了哪些不理解的詞;查到了它的意思。2、交流查詞典的情況
3、總結(jié)查詞典的方法。 1、學(xué)生試讀;自查詞典2、說(shuō)說(shuō)你劃了哪些詞？ 3、小組漫談查詞典的方法和結(jié)果。茂密、狡猾、違抗、狐假虎威。
實(shí)踐體驗(yàn)
培養(yǎng)習(xí)慣 1、組織學(xué)生進(jìn)行課外閱讀;要求遇到不懂的地方學(xué)會(huì)查詞典 2、組織檢查和輔導(dǎo)。
3、評(píng)選查詞典能手。 1、學(xué)生閱讀;找不理解的詞語(yǔ);自查詞典。2、小組交流查詞典情況。
布置作業(yè);鞏固成果 請(qǐng)學(xué)生看自讀課本《詞典公公家里的爭(zhēng)吵》 有時(shí)間可在閱讀時(shí)間進(jìn)行;培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想的習(xí)慣。
課題 15、議讀法 課型 活動(dòng)實(shí)踐型
教學(xué)目標(biāo) 1、通過(guò)閱讀指導(dǎo);培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊議的能力及培養(yǎng)他們課外閱讀的興趣。2、看一些淺顯的課外書籍;并能邊讀邊議;擴(kuò)大閱讀面。課前準(zhǔn)備 1、準(zhǔn)備一篇閱讀材料。
2、了解學(xué)生的課外閱讀情況
教學(xué)過(guò)程
步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
故事激趣
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導(dǎo)入新課 1、小朋友;你們一定閱讀了很多課外書籍;能告訴老師你們都讀哪些課外書嗎？ 2、評(píng)選閱讀之星
3、小結(jié)引入新課：今天我們要學(xué)習(xí)新的閱讀方法：議讀法。 1、小組派學(xué)生上臺(tái)說(shuō)說(shuō)書籍的名稱或故事的大概情節(jié)。2、評(píng)比閱讀之星。
3、明確議讀法的概念：在閱讀過(guò)程中;抓住主要問(wèn)題提出見(jiàn)解;與人討論;求得正確答案。
出示訓(xùn)練
感悟方法 1、閱讀時(shí)遇到不懂的地方;怎么辦？采用議讀法 2、點(diǎn)撥議讀法的基本方法： ①選閱讀文章;找出不懂的地方。②把不懂的地方概括成問(wèn)題。
③把問(wèn)題提出來(lái)與大家商議;以求得正確的答案。
3、出示一篇故事：《沒(méi)有牙齒的大老虎》;根據(jù)方法進(jìn)行閱讀議論
4、組織學(xué)生全班交流 1、學(xué)生自由討論。2、學(xué)生根據(jù)要求自由默讀課文;教師巡回指導(dǎo)。①老虎為什么會(huì)沒(méi)有牙齒？
②狐貍用什么方法把老虎的牙齒拔掉？
3、小組交流。①老虎吃了狐貍送來(lái)的糖;還聽(tīng)信狐貍的話不刷牙;牙齒全蛀了;全給狐貍拔掉了;所以沒(méi)有牙。②狐貍用給老虎送糖和騙老虎不刷牙;讓老虎的牙全蛀了;才把老虎的牙全拔掉了。
4、小組推薦代表上臺(tái)說(shuō)說(shuō)議讀的經(jīng)過(guò)。
實(shí)踐體驗(yàn);鞏固方法。1、請(qǐng)小朋友讀《聰明的小螞蟻》一文;你有哪些問(wèn)題？運(yùn)用議讀法進(jìn)行閱讀？ 2、交流議讀的好處和注意點(diǎn)。好處：
3、給議讀好的學(xué)生發(fā)獎(jiǎng)。 1、學(xué)生自讀;劃出問(wèn)題 2、全班交流;總結(jié)方法。
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3、用學(xué)到的方法說(shuō)說(shuō)議讀有什么好處？又該注意些什么？①幫助我們很快理解內(nèi)容;解決疑難。②培養(yǎng)我們質(zhì)疑問(wèn)難的習(xí)慣。注意①問(wèn)題要找準(zhǔn)。②問(wèn)題的概括得明確;讓人明白你問(wèn)題的要求。
課外拓展
鞏固延伸 布置作業(yè)：回家閱讀或在課文預(yù)習(xí)中使用。
回去選擇自己喜歡的一本書;運(yùn)用學(xué)到的方法閱讀;如果能把自己了解的記下來(lái);就更好了。
課題 16、讀報(bào)的學(xué)問(wèn) 課型 實(shí)踐體驗(yàn)
教學(xué)目標(biāo) 1、讓學(xué)生初步了解報(bào)紙的有關(guān)知識(shí);掌握讀報(bào)的基本方法。
2、看懂一些淺顯的兒童報(bào)紙;提高閱讀能力。課前準(zhǔn)備 每人準(zhǔn)備一份《中國(guó)兒童報(bào)》 教學(xué)過(guò)程 步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
猜謎激趣
導(dǎo)入新課 1、出示謎面： 有位好朋友;天天上門來(lái);縱談天下事;從不把口開(kāi)。
2、引導(dǎo)交流：小朋友;你們喜歡讀報(bào)嗎？說(shuō)說(shuō)你是怎么讀報(bào)的。3、小結(jié)板題：“讀報(bào)的學(xué)問(wèn)” 1、學(xué)生猜謎：報(bào)紙 2、全班交流讀報(bào)方法。
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認(rèn)識(shí)報(bào)紙
感悟方法 1、組織觀看報(bào)紙;看看有哪幾部分組成？ 2、指導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)交流讀報(bào)的方法;進(jìn)行歸納。
①瀏覽標(biāo)題。②精讀重點(diǎn)內(nèi)容。③略讀一般內(nèi)容。④剪貼、摘抄。1、學(xué)生看報(bào)自由回答。①報(bào)頭②版頭③版面
2、學(xué)生小組內(nèi)交流讀報(bào)的方法。
3、小組推薦代表上臺(tái)說(shuō)說(shuō)讀報(bào)的方法。
實(shí)踐訓(xùn)練
掌握方法 1、開(kāi)展小組讀報(bào)比賽;提出要求： ①按學(xué)到的方法進(jìn)行各自讀報(bào)； ②小組交流讀報(bào)心得； ③漫談方法感悟 2、全班交流;總結(jié)方法。
3、評(píng)選優(yōu)勝小組。 1、學(xué)生讀報(bào);進(jìn)行小組交流。進(jìn)行方法拓展。小組讀報(bào)法①定期交流。②讀報(bào)測(cè)驗(yàn)。③剪報(bào)、摘報(bào)展示。④評(píng)報(bào)活動(dòng)。剪報(bào)、摘報(bào)方法①挑選內(nèi)容。②安排分類③剪輯或摘抄。④歸類裝訂。2、全班交流;總結(jié)方法。1、開(kāi)展摘報(bào)實(shí)踐。
2、組織展示;評(píng)選優(yōu)秀摘報(bào)本 1、學(xué)生進(jìn)行摘報(bào)。2、進(jìn)行摘報(bào)展示。
實(shí)踐體驗(yàn)
鞏固拓展 布置作業(yè)：回去開(kāi)始進(jìn)行剪報(bào)、摘報(bào)活動(dòng) 發(fā)放剪報(bào)、摘報(bào)情況記載表。日期 剪報(bào)、摘報(bào)內(nèi)容 類別
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自己制訂計(jì)劃認(rèn)真讀報(bào);做好剪報(bào)或摘報(bào)工作并作好記載。
課題 17、寓言閱讀 課型 實(shí)踐體會(huì)
教學(xué)目標(biāo) 1、通過(guò)學(xué)習(xí);使學(xué)生掌握寓言閱讀方法。2、通過(guò)教學(xué);使學(xué)生提高閱讀興趣;養(yǎng)成邊讀邊想的好習(xí)慣。
課前準(zhǔn)備 1、布置學(xué)生閱讀《伊索寓言》
2、準(zhǔn)備一則自己喜愛(ài)的寓言并練習(xí)講述。
教學(xué)過(guò)程
步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
錄像激趣 導(dǎo)入新課
1、播放錄像寓言《井底之蛙》組織交流。 2、組織學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀過(guò)寓言。
3、小結(jié)引入新課：寓言是寄寓哲理的故事;借用某種自然物或人的活動(dòng)現(xiàn)象;來(lái)說(shuō)明表現(xiàn)某種人或社會(huì)現(xiàn)象的道理的作品。今天我們就要學(xué)習(xí)閱讀這類作品的方法。1、學(xué)生講述寓言大概內(nèi)容及說(shuō)明的道理。
講述了一只井底的青蛙只能看到井口那么大的天;比喻見(jiàn)識(shí)短淺的人。
2、學(xué)生交流讀過(guò)的寓言。你們讀過(guò)哪些寓言嗎？說(shuō)說(shuō)到現(xiàn)在為止;你都學(xué)了那些寓言？能說(shuō)說(shuō)這些讀物你都明白講了什么嗎？
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出示范例
感悟方法 1、出示文章《井蛙和海鱉》說(shuō)說(shuō)井蛙和海鱉之間發(fā)生了什么事？從中知道了什么？ 2、指導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)交流;組織在全班交流閱讀方法。①讀一讀：讀懂故事內(nèi)容； ②議一議：故事中不理解的問(wèn)題；
③想一想：想清楚故事說(shuō)明的道理。1、學(xué)生自由朗讀。井蛙和海鱉之間發(fā)生了一段對(duì)話;使青蛙知道大海的遼闊。說(shuō)明天外有天的道理。2、學(xué)生小組內(nèi)交流;說(shuō)說(shuō)讀了課題你是怎樣讀寓言的？ 3、小組推薦代表上臺(tái)說(shuō)說(shuō)方法。
體驗(yàn)嘗試
鞏固方法 1、出示練習(xí)的文章;《聰明的小螞蟻》用學(xué)到的方法讀懂這篇寓言。2、全班交流;演一演體會(huì)方法。
3、給優(yōu)秀小組頒獎(jiǎng)。 1、學(xué)生自讀;進(jìn)行小組交流。①讀一讀：小螞蟻用智慧戰(zhàn)勝了大象。
②議一議：小螞蟻為什么能戰(zhàn)勝大象？因?yàn)榇笙蠛茯湴?不知道各有長(zhǎng)處;小螞蟻運(yùn)用自己的長(zhǎng)處;戰(zhàn)勝了大象。
③想一想：說(shuō)明了不同的人和物都有不同的長(zhǎng)處;只要取長(zhǎng)補(bǔ)短;就能獲得勝利。2、組織表演;體會(huì)方法。3、參與表演。4、評(píng)選優(yōu)秀小組。
實(shí)踐體驗(yàn)
鞏固拓展 布置作業(yè)：繼續(xù)閱讀《伊索寓言》準(zhǔn)備參與“寓言大賽場(chǎng)” 回去讀一讀《伊索寓言》;在讀書筆記上寫下你的理解。
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課題 18、讀書要?jiǎng)幽X 課型 實(shí)踐體會(huì)
教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)會(huì)從課題入手;了解文章主要內(nèi)容并培養(yǎng)質(zhì)疑能力 2、通過(guò)教學(xué);使學(xué)生能養(yǎng)成邊讀邊思考的好習(xí)慣;感受閱讀樂(lè)趣。
課前準(zhǔn)備 1、投影片。《丑小鴨》故事
2、了解學(xué)生的讀書情況
教學(xué)過(guò)程 步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
訪談激趣
導(dǎo)入新課 1、訪談：小朋友;你們會(huì)怎樣閱讀嗎？
2、小結(jié)：我們學(xué)會(huì)了不少閱讀方法;今天就來(lái)學(xué)習(xí)怎樣讀懂文章。板：讀書要?jiǎng)幽X 1、生發(fā)言說(shuō)閱讀方法。①朗讀、默讀。②復(fù)述;講述；
③邊讀邊想;理解內(nèi)容。
④記摘錄筆記
出示范例
想想題意 1、出示課題《“閃光的金子”》
先讀題目;想想題目告訴我們什么？還有什么疑問(wèn)？ 2、指導(dǎo)學(xué)生方法。①讀一讀。
②想一想：題目講了什么;有什么不懂的地方？
3、指導(dǎo)學(xué)生練一練；出示一組題目： ①《真想變成大大的荷葉》 ②《猴子種果樹(shù)》
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學(xué)
③《會(huì)走路的樹(shù)》
④《問(wèn)銀河》 1、學(xué)生讀題回答。
可能講一個(gè)先進(jìn)人物的先進(jìn)事例;像閃光的金子。提問(wèn)：題目為什么加引號(hào)？ “閃光的金子”比喻什么？ 為什么用“閃光的金子“做題目？
2、學(xué)生小組內(nèi)交流;說(shuō)說(shuō)讀了課題你知道了什么？有什么疑問(wèn)？
①是我想走進(jìn)自然的理想。為什么想變成大大的荷葉？②猴子不懂種樹(shù)。為什么種果樹(shù)不成功？ ③會(huì)走路的樹(shù)是鹿。④孩子在銀河。
動(dòng)腦體驗(yàn)
理解內(nèi)容 1、出示練習(xí)的兒歌;《保護(hù)小樹(shù)苗》第二自然段。說(shuō)說(shuō)你如何讀懂這段話。2、全班交流;總結(jié)方法。①讀一讀;看看有三句話 ②分讀說(shuō)說(shuō)每句話寫了什么： ③有什么問(wèn)題：
1、自讀小組交流說(shuō)說(shuō)讀懂的方法：①這段有三句話 ② 小敏和小江看到小樹(shù)苗被雨襲擊很著急。他們沖出院子冒雨支撐小樹(shù)苗。
很快支撐好了小樹(shù)苗;他們倆被雨淋濕了。③他們心里為什么著急？ 2、全班交流;總結(jié)方法。邊讀邊想。
實(shí)踐體驗(yàn)
鞏固拓展 布置作業(yè)：回去讀一讀一篇文章;用上在課堂里學(xué)到的方法;說(shuō)一說(shuō)你的理解;講給你的父母聽(tīng)一聽(tīng)你的收獲;讓他們也來(lái)夸夸你。-8-回去實(shí)踐;并寫下你懂得的意思;記在26 / 29
你的讀書筆記本上。
課題 19、體會(huì)感情讀故事 課型 實(shí)踐體會(huì)
教學(xué)目標(biāo) 1、了解讀懂故事情節(jié)方法;領(lǐng)悟故事主題。2、初步認(rèn)識(shí)故事語(yǔ)言特色;培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。
課前準(zhǔn)備 1、一則有故事的幻燈
2、了解學(xué)生的故事積累情況。3、學(xué)生講故事錄像
教學(xué)過(guò)程
步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
訪談激趣
導(dǎo)入新課 1、放講故事錄像片。導(dǎo)語(yǔ)：小朋友;你們喜歡讀故事嗎？說(shuō)說(shuō)到現(xiàn)在為止;你都會(huì)講了那些故事？講了幾次？你對(duì)其中的那些人物印象最深 ？
2、能說(shuō)說(shuō)講故事的好處？ 1、學(xué)生根據(jù)教師提問(wèn)回答問(wèn)題 2、學(xué)生試著說(shuō)說(shuō)講故事中的好處。
①懂得做人道理;提高思想品質(zhì)。②學(xué)會(huì)閱讀故事的本領(lǐng)。③提高口頭表達(dá)能力。
出示范例
體會(huì)方法 1、出示故事《奇怪的鏡子》
2、指導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)交流。 3、組織故事比賽;交流講故事方法。①讀一讀;了解故事內(nèi)容 ②分讀把握故事情節(jié)：
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③試一試;記住故事內(nèi)容。④體會(huì)故事感情;加上動(dòng)作表情。1、學(xué)生準(zhǔn)備。
2、學(xué)生小組講故事;說(shuō)說(shuō)讀故事的方法。故事情節(jié)：
①小魚發(fā)現(xiàn)“鏡子”－想搬－碎 ②小魚找青蛙－幫抬－銜－碎 ③河蚌－想搬－夾－碎 ④螃蟹－想搬－鉗－碎 ⑤蝦公公說(shuō)月亮映在水面上－笑 3、小組推薦代表全班講故事。
體驗(yàn)嘗試
感悟情感 1、出示《田忌賽馬》故事;用剛才方法讀懂它的。再想一想告訴我們什么道理？ 2、全班交流;鞏固方法。
3、給體會(huì)之星;朗讀之星頒獎(jiǎng)。
4、教師總結(jié)：讀書只有用心去讀用心去體會(huì);才能領(lǐng)悟到文章的真諦;才是真正的會(huì)讀書。1、小組講故事說(shuō)說(shuō)故事的道理。
第一次： 第二次 田忌 齊威王 田忌 齊威王 ① 上 上 下 上 ② 中 中 上 中 ③ 下 下 中 下 田忌失敗了 田忌三局兩勝
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2、全班比賽;總結(jié)方法。
實(shí)踐體驗(yàn)
鞏固拓展 布置作業(yè)；用學(xué)到的方法毛故事;參加人全班故事會(huì)?；厝プx一本故事書;用上在課堂里學(xué)到的方法;寫好情節(jié)表;把故事講給你的父母聽(tīng)一聽(tīng)你的感受;讓他們也來(lái)夸夸你。
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小學(xué)古詩(shī)教學(xué)課件
古體詩(shī)有固定的詩(shī)行，也會(huì)有固定的體式。下面是為大家提供的關(guān)于小學(xué)古詩(shī)的教學(xué)課件，內(nèi)容如下：
教材分析：
這是本冊(cè)教材中第二次出現(xiàn)古詩(shī)。該詩(shī)語(yǔ)言凝練，感情真摯，意境深遠(yuǎn)。背景圖是詩(shī)句內(nèi)容的形象反映，可幫助學(xué)生理解古詩(shī)，進(jìn)入詩(shī)句描繪的情境。
學(xué)生特點(diǎn)：
《靜夜思》是首家喻戶曉的古詩(shī)，學(xué)齡前的兒童就應(yīng)該有所接觸，可是字音咬不準(zhǔn)。他們對(duì)月亮很感興趣，卻不知道對(duì)月思人的情懷。教師要立足于他們的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)他們讀準(zhǔn)字音，讀中悟情。在識(shí)字方面，學(xué)生已經(jīng)掌握了一些識(shí)字方法，重要的是要給他們機(jī)會(huì)去運(yùn)用。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫“目、耳、頭、米”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)新偏旁點(diǎn)橫頭、反文旁。
2、朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。在誦讀過(guò)程中體會(huì)古詩(shī)意思，感受詩(shī)人思念故鄉(xiāng)的心情。
3、培養(yǎng)觀察大自然的興趣，引導(dǎo)學(xué)生觀察夜空，閱讀有關(guān)課外書籍。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、認(rèn)讀生字，寫生字。朗讀、背誦古詩(shī)。2、在誦讀古詩(shī)過(guò)程中體會(huì)詩(shī)意，感受詩(shī)歌所描繪的美好意境。
設(shè)計(jì)理念：
積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。利用語(yǔ)文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力;在課內(nèi)外創(chuàng)設(shè)各種各樣的交際情境，讓每個(gè)學(xué)生無(wú)拘無(wú)束地進(jìn)行口語(yǔ)交際。讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、學(xué)生查詢古詩(shī)作者及寫作背景資料，收集并閱讀了解有關(guān)李白的事跡、其它詩(shī)作等。
2、每位學(xué)生留心看夜空，看看有些什么。
教學(xué)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入
有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹(shù)梢，有時(shí)像面圓鏡，有時(shí)像把鐮刀。猜一自然景物(月亮)。
我們今天要學(xué)的課文就與月亮又關(guān)，讓我們把書翻開(kāi)，說(shuō)說(shuō)圖上有什么。(板書課題)二、介紹背景
讓學(xué)生介紹自己搜集來(lái)的資料，釋題意?！八肌笔撬寄畹囊馑肌?BR> 三、初讀古詩(shī)，學(xué)習(xí)生字
1、借助拼音自由讀，要求把每個(gè)字音都讀準(zhǔn)。 2、圈出生字，邊圈邊讀，加深印象。3、小老師帶讀生字，齊讀生字。4、去掉拼音抽讀生字。
5、六人小組討論：用老師教給你的識(shí)字方法，你認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)字?說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。
6、全班交流：用了什么方法記字?你在哪里見(jiàn)過(guò)這個(gè)字? (加一加、減一減、變一變、換一換、猜字謎)四、生字回文，細(xì)讀古詩(shī)
1、生字回到文章中，你還認(rèn)識(shí)嗎?找小伙伴按照自己的理解去讀，按照自己喜歡的方式讀。(教師傾聽(tīng)，多肯定，多鼓勵(lì))2、詩(shī)人在什么時(shí)候，思念什么呢?帶著問(wèn)題讀讀古詩(shī)。3、教師范讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊想，你仿佛看到了什么? 4、說(shuō)說(shuō)夜空，朗讀感悟
讓我們站起來(lái)，當(dāng)一回李白!請(qǐng)你們想像一下，如果你就是此時(shí)此刻的詩(shī)人，看著一輪明月，你現(xiàn)在的心情是怎樣的，你會(huì)想到什么?讓學(xué)生展開(kāi)想象，各抒已見(jiàn)，體會(huì)感情，感受到李白那強(qiáng)烈的熱愛(ài)家鄉(xiāng)、思念家鄉(xiāng)情感，同時(shí)學(xué)習(xí)有語(yǔ)氣朗誦古詩(shī)的方法——要入情入境、大膽想象當(dāng)時(shí)意境。
五、自我展示，當(dāng)堂背誦
多種方式熟讀成誦。(男女賽讀，分行讀，分組讀)六、學(xué)寫生字
1、觀察筆順，小老師帶領(lǐng)同學(xué)書空 2、觀察范字與田字格的關(guān)系 教師提示：橫與橫之間的距離?！岸鄙蠙M短，下橫長(zhǎng)，有一橫在橫中線上?！邦^”的第五筆是長(zhǎng)點(diǎn)而不是捺，寫得上尖下圓。3、教師范寫，學(xué)生描紅、練寫
注意學(xué)生的坐姿與握筆姿勢(shì)，即使提醒糾正。(上身正，脊背直，下巴低……)4、展示佳作
挑出自己寫得最滿意的字給同桌看，說(shuō)說(shuō)自己怎么寫好它的。5、組詞，理解字意
七、作業(yè)設(shè)計(jì)
1、學(xué)了這首詩(shī)后，你最想做些什么?畫一畫，演一演，吟一吟，背一背，寫一寫……選擇一項(xiàng)或幾項(xiàng)完成。 2、生字抄寫、組詞。
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二年級(jí)寫字課教學(xué)計(jì)劃
向家坡
喻雪娜
寫字的過(guò)程就是培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍，持之以恒的良好習(xí)慣的過(guò)程。要練好字，過(guò)程是檢驗(yàn)毅力的手段，是磨練意志的途徑，字的好壞或多或少的反映了一個(gè)人是否具有敢于戰(zhàn)勝困難、百折不撓、力爭(zhēng)上游的精神。如何轉(zhuǎn)化書寫不認(rèn)真的學(xué)生，保持并提高書寫工整的學(xué)生的寫字能力是我工作的重心，從而提高學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體意識(shí)，使學(xué)生樂(lè)學(xué)求美。
一、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：
1、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。
（1）首先，要想寫好字就一定要養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)。
當(dāng)你坐著寫字的時(shí)候，身子要正而直，兩肩齊平，胸部挺起，頭部要端正，稍微向前，不要歪斜；兩臂要自然撐開(kāi)，右手執(zhí)筆，左手按紙，雙腳要自然放平，踏穩(wěn)，不要交叉或踮腳尖。（2）正確的寫字姿勢(shì)，不但跟寫好字有密切關(guān)系，而且對(duì)身體健康也很有好處，所以一定要格外重視，并注意養(yǎng)成良好的習(xí)慣。2、掌握漢字的間架結(jié)構(gòu)和一些常見(jiàn)的偏旁部首。
（1）漢字的基本筆畫，主要有如下一些：點(diǎn)、彎鉤、橫鉤、橫折彎、橫、斜鉤、橫折、橫折彎鉤、豎、橫折提、橫撇彎鉤、撇、豎提、橫折鉤、橫折折撇、捺、豎折、橫折折折鉤、提、豎彎、撇折、豎折撇、豎鉤等。
（2）漢字的筆順規(guī)則，可分為基本規(guī)則和補(bǔ)充規(guī)則兩種：基本規(guī)則有從左到右、從上到下、先橫后豎、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。
（3）漢字的間架結(jié)構(gòu)，有如下六種：獨(dú)體字、左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、半包圍結(jié)構(gòu)、全包圍結(jié)構(gòu)、品字形結(jié)構(gòu)。（4）漢字的偏旁部首。
3、對(duì)小學(xué)生的寫字提出嚴(yán)格要求，那就是六個(gè)字："規(guī)范、端正、整潔"。
二、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)
對(duì)小學(xué)生進(jìn)行寫字教育，不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生寫得好字，更是對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德素質(zhì)、意志毅力、智能素質(zhì)、審美情操的培養(yǎng)。
三、采取的措施。
1、整體優(yōu)化。
（1）認(rèn)真制訂實(shí)施寫字教學(xué)計(jì)劃。
（2）嚴(yán)格遵守課改方案要求，開(kāi)齊開(kāi)足二年級(jí)寫字課，落實(shí)"專課專用，保質(zhì)保量。
（3）遵循直觀性原則，采用多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施，推出樣板課，組織聽(tīng)課，研討摸索寫字教育的基本模式，確保寫字課的質(zhì)量。
（4）調(diào)動(dòng)廣大家長(zhǎng)的積極性，取得家長(zhǎng)的大力支持，舉行家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查
三、教學(xué)進(jìn)度安排
周次 1 2 3 4 5 6 7 8 9
1 7
教學(xué)內(nèi)容
準(zhǔn)備課
左窄右寬的字（1）1 左窄右寬的字（2）1
左右寬窄相等的字 1 左寬右窄的字 1 上蓋下的字 上小下大的字 1 上大下小的字 1 下托上的字 左上包圍的字（1）左上包圍的字（2）左下包圍的字（1）1 左下包圍的字（2）內(nèi)外相稱的字（1）1 內(nèi)外相稱的字（2）品字結(jié)構(gòu)的字 1 綜合練習(xí)
中國(guó)古代書法家的故事
復(fù)習(xí)與考試 課時(shí) 1
1 1 1 1 1
第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：
1、正確書寫“包、飽、泡、吐”四個(gè)字。 2、培養(yǎng)學(xué)生正確的“雙姿”（坐姿、執(zhí)姿）。3、點(diǎn)燃學(xué)生的寫字興趣。
4、通過(guò)教師的示范、指導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生觀察、分析、比較的能力，并且學(xué)會(huì)審美。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1.通過(guò)本課教學(xué)，鞏固正確“雙姿”，喚起學(xué)生寫字的熱情。
2.橫折鉤、豎折鉤的寫法。
教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)
教具準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀、課件、硬筆書法欣賞作品（備用）、空白書簽、作業(yè)紙、寫字歌、古箏曲（配樂(lè)：高山流水）、生字卡片、田字格黑板。教學(xué)過(guò)程：
一、課前交流，欣賞引趣 1、懷素寫字導(dǎo)入。
2、欣賞硬筆書法作品，讓學(xué)生在欣賞美麗的文字中陶冶情操，初知“書法”的概念，激發(fā)寫字興趣。
二、復(fù)習(xí)雙姿，做好準(zhǔn)備
1、復(fù)習(xí)坐姿：身正、肩平、臂開(kāi)、足安。 2、復(fù)習(xí)執(zhí)姿：一尺、一拳、一寸（三個(gè)一）。3、齊唱《寫字歌》，跟著音樂(lè)。三、指導(dǎo)寫字，掌握技巧
1、揭題：今天我們學(xué)習(xí)寫識(shí)字8中的4個(gè)生字。 2、學(xué)寫“包”。
（1）觀察：什么結(jié)構(gòu)？你認(rèn)為哪一筆比較難寫？（2）指導(dǎo)練寫“包”。
學(xué)生說(shuō)“包”的筆順。教師示范寫“包”字并作講解。學(xué)生練習(xí)（描紅兩個(gè)，仿影一個(gè)，然后寫兩個(gè)），老師巡視指導(dǎo)（提醒注意雙姿）。
（3）師生互動(dòng)：對(duì)學(xué)生寫字作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師適機(jī)點(diǎn)評(píng)，對(duì)好的獎(jiǎng)勵(lì)畫星。
（4）小結(jié)：獨(dú)體字要寫得不大不小，放在中間正好，難度大的筆畫要寫正確、端正。3、學(xué)寫“飽、泡、吐”。
（1）觀察比較：飽和泡與“包”有什么區(qū)別？（2）“飽”的左右兩邊的第二筆要持平，右邊“包”的最后一筆要寫得飽滿，起筆要對(duì)齊“勹”的撇尖；
（3）“泡”字要左窄右寬。
（4）“吐”字的“土”上橫短，下橫長(zhǎng)。左邊口的位置要擺放適當(dāng)，不能太偏上或者偏下，這樣布局字才美觀?！帮枴⑴?、吐”三個(gè)字逐個(gè)讀帖（讀帖是寫好字的關(guān)鍵），教師在黑板上范寫，邊提示注意點(diǎn)，然后學(xué)生描紅、仿影，再練習(xí)寫2個(gè)。教師巡視指導(dǎo)。初評(píng)，再練習(xí)，再評(píng)。對(duì)學(xué)生寫得好的字和寫得有進(jìn)步的字要及時(shí)加圈給予肯定，鼓勵(lì)學(xué)生把字越寫越好。四、創(chuàng)作練習(xí)，鞏固興趣 1、學(xué)生完成書簽
（1）老師給學(xué)生看自己制作的書簽，欣賞。（2）學(xué)生自己完成書簽。
第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：
1．了解左中右結(jié)構(gòu)的字三部分有長(zhǎng)短不同的變化； 2．仔細(xì)觀察，了解三種類別的字長(zhǎng)短不同的特點(diǎn)；
3．培養(yǎng)學(xué)生寫字的興趣，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，學(xué)會(huì)用心觀察，認(rèn)真體會(huì)。教學(xué)重難點(diǎn)：1． 了解左中右結(jié)構(gòu)的字三部分長(zhǎng)短不同的規(guī)律；
2． 培養(yǎng)學(xué)生寫字興趣。
教學(xué)過(guò)程: 一.創(chuàng)設(shè)情景,激趣導(dǎo)入。
同學(xué)們,讓我們一起到”樂(lè)書園”看看,這里是書法藝術(shù)的殿堂,這里有淡淡的墨香,有悠揚(yáng)的音樂(lè),有蒼勁有力的書法作品,讓我們一起感受漢字的方正之美,做一個(gè)心正身正筆正的人吧。
二.欣賞佳作,激發(fā)興趣
首先,我們來(lái)到樂(lè)書園的第一個(gè)區(qū)間書法展示廳,這里懸掛著許多書法作品。看,這幅是被尊稱為書圣的宋朝王羲之的作品,多么靈動(dòng)有力!這兩幅是我國(guó)現(xiàn)代書法家啟功先生的作品,風(fēng)格柔中有剛。這幅作品呢,是我在欣賞了眾多名家名作之后忍不住筆癢寫下的。而這幅,出自于井岡山小學(xué)二(2)班閻欽同學(xué)之手,她的鉛筆字雖然仍顯稚嫩,但清秀端莊。下一幅呢,噢,這兒空著呢,它等待著你呢,你準(zhǔn)備好了嗎?一起來(lái)吧!三.學(xué)習(xí)新知,精講精練(一)觀察字型特點(diǎn)
1.下面進(jìn)入樂(lè)書園的第二個(gè)區(qū)間觀摩廳在這里,我們會(huì)選出觀察力強(qiáng)想象豐富的同學(xué)成為我們的智慧星,你是智慧星嗎?就看你的表現(xiàn)了
2.瞧,這兒來(lái)了一位字寶寶,認(rèn)識(shí)它嗎?剛才你們看它跳的舞了嗎?你發(fā)現(xiàn)了什么?(出示課件蜘字出現(xiàn)) 3.對(duì),這就是我們今天樂(lè)書園的主題左中右結(jié)構(gòu)(二)本課前我們學(xué)習(xí)了左中右結(jié)構(gòu)(一),知道了它們?nèi)齻€(gè)部分要寫得怎樣才美觀?(指名回答,小結(jié):緊湊)4.我們?cè)賮?lái)比比蜘字各部分的長(zhǎng)短,這次,你又發(fā)現(xiàn)了什么? 5.師小結(jié):蜘字中間長(zhǎng),左右短(出示板書一中間長(zhǎng))這里有三座不同屋頂?shù)姆孔?你看看蜘寶寶的體形,它該進(jìn)哪座房子? 6.了解了它的體形特點(diǎn),我們就好寫它了,先看看老師怎么寫吧.(師范寫,口述要領(lǐng))7.學(xué)生試寫一個(gè)
8.展示兩名學(xué)生的作品,全班評(píng)價(jià)蜘字的體形他表現(xiàn)出來(lái)了嗎?他是怎么寫的?
9.師小結(jié)中間長(zhǎng)左右短的字的書寫要領(lǐng),師生齊讀.(橫短豎長(zhǎng)撇斜直)10.(出示課件)看,又跑來(lái)兩個(gè)左中右結(jié)構(gòu)的字寶寶,仔細(xì)看看他們的體形,他們?cè)撨M(jìn)哪所房子?為什么?(指名回答)11.看來(lái),我們今天認(rèn)識(shí)的左中右結(jié)構(gòu)的字三部分長(zhǎng)短不同.(貼板書),如果再來(lái)一些字寶寶,你會(huì)幫他們找到家嗎?(出示余下7個(gè)字)同桌商量一下,然后用紅筆給他們畫畫屋頂吧!
12.指名歸類
第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：
1．了解左中右結(jié)構(gòu)的字三部分有長(zhǎng)短不同的變化； 2．仔細(xì)觀察，了解三種類別的字長(zhǎng)短不同的特點(diǎn)；
3．培養(yǎng)學(xué)生寫字的興趣，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，學(xué)會(huì)用心觀察，認(rèn)真體會(huì)。教學(xué)重難點(diǎn)：1． 了解左中右結(jié)構(gòu)的字三部分長(zhǎng)短不同的規(guī)律；
2． 培養(yǎng)學(xué)生寫字興趣。
教學(xué)過(guò)程: 一、指導(dǎo)書寫例字
1.剛才我們知道, 左中右結(jié)構(gòu)的字長(zhǎng)短會(huì)有所不同,觀察時(shí)我們注意了,寫時(shí)更要注意喲!寫好了”蜘”字,我們?cè)撨M(jìn)入下一區(qū)間”習(xí)字廳”了.同學(xué)們好好表現(xiàn),將會(huì)獲得老師和同學(xué)們合作做的名言書法書簽?zāi)?看看我們今天所要寫的字,你覺(jué)得哪個(gè)字最難寫? 2.范寫,口述要領(lǐng)
3.你們想寫嗎?寫完一個(gè)后找你們的小伙伴評(píng)一評(píng)吧!4.采訪評(píng)字
5.總結(jié)兩邊長(zhǎng)中間短的字的書寫要領(lǐng).出示要點(diǎn)`讀 6.還有誰(shuí)嘗試寫一個(gè)3號(hào)房子里的字嗎? 7.自評(píng).覺(jué)得自己寫出了這個(gè)字中右部長(zhǎng)特點(diǎn)的同學(xué)請(qǐng)舉手!你是怎么寫的? 8.小結(jié),出示要點(diǎn),讀
9.老師也忍不住想寫寫.如果我寫的好,給我掌聲鼓勵(lì)一下吧.范寫,口述要領(lǐng)
二.集中練習(xí)
1.把握了這三類特點(diǎn)的字的寫法,就讓我們集中運(yùn)用一下,下面進(jìn)入”集字廳”.同學(xué)們來(lái)大展身手來(lái)寫寫這10個(gè)字吧!2.師巡視指導(dǎo),強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)
三.集中展示
1.設(shè)”小展廳”,展評(píng)幾位學(xué)生的字
2.還有哪些同學(xué)愿把自己寫的字展示給大家看呢?學(xué)生自主上臺(tái)展示
四.總結(jié)
同學(xué)們,今天我們?cè)凇睒?lè)書園”里學(xué)寫了這么多左中右結(jié)構(gòu)的字寶寶,他們的三部分長(zhǎng)度有變化.我們以后遇到他們或與他們類似的字,要一看.二寫.三對(duì)照才能寫好喲
五.布置作業(yè)
找出中間長(zhǎng),中間短,右部長(zhǎng)的左中右結(jié)構(gòu)的字各三個(gè)寫5遍,一周內(nèi)完成.二年級(jí)上學(xué)期
寫 字 教 學(xué) 計(jì) 劃
執(zhí)教人：喻雪娜
小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)課件 小學(xué)二年級(jí)課件免費(fèi)下載篇五
小學(xué)二年級(jí)體育課精選教學(xué)設(shè)計(jì)3篇
學(xué)生通過(guò)各項(xiàng)體育活動(dòng)內(nèi)容獲得一些運(yùn)動(dòng)和健康的基礎(chǔ)知識(shí);初步學(xué)習(xí)和體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的技術(shù)與技能;學(xué)習(xí)科學(xué)鍛煉身體和自我鍛煉、自我表現(xiàn)、自我保護(hù)、自我評(píng)價(jià)的方法;培養(yǎng)參與體育活動(dòng)的良好習(xí)慣，以及安全地進(jìn)行體育活動(dòng)的意識(shí)。以下是我整理的小學(xué)二年級(jí)體育教學(xué)設(shè)計(jì)3篇，希望可以分享給大家提供參考和借鑒。
小學(xué)二年級(jí)體育教學(xué)設(shè)計(jì)一 一、教材分析 1、教材結(jié)構(gòu)分析
在《大綱》中，明確地規(guī)定了小學(xué)體育的目的：“通過(guò)體育教學(xué)，向?qū)W生進(jìn)行體育衛(wèi)生保健教育，增進(jìn)學(xué)生健康，增進(jìn)體質(zhì)，促進(jìn)德、智、體全面發(fā)展，為提高全民族的的素質(zhì)奠定基礎(chǔ)。”
2、教學(xué)內(nèi)容分析
具體的教學(xué)內(nèi)容，以游戲?yàn)橹鳎譃榛净顒?dòng)和游戲。在基本活動(dòng)中有一些簡(jiǎn)單的技術(shù)動(dòng)作，也大都以游戲作為手段和方法進(jìn)行教學(xué)。
其中包括：體育與健康常識(shí)(認(rèn)識(shí)自己的身體，如何形成正確的身體姿勢(shì));基本體操(走、跑、跳、投擲、平衡、徒手等);游戲(隊(duì)列、奔跑、跳躍、投擲、球類等游戲)。
3、教學(xué)重難點(diǎn)分析教學(xué)重點(diǎn)：
由于運(yùn)動(dòng)會(huì)有隊(duì)列比賽，所以每節(jié)課要進(jìn)行一定時(shí)間的隊(duì)列練習(xí)。二年級(jí)的體育教學(xué)的重點(diǎn)主要側(cè)重于投擲和跳躍，還有韻律活動(dòng)，所以在教學(xué)活動(dòng)中要有意識(shí)的進(jìn)行投擲方面和跳躍項(xiàng)目的練習(xí)，譬如投準(zhǔn)投遠(yuǎn)練習(xí)和跳上跳下練習(xí)。上課多運(yùn)用音樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生的韻律感和節(jié)奏感。
教學(xué)難點(diǎn)：
二年級(jí)的學(xué)生理解動(dòng)作比較慢，在進(jìn)行一些協(xié)調(diào)性的練習(xí)時(shí)，可能接受比較慢，所以韻律舞蹈和兒童的一些基本舞步學(xué)生接受起來(lái)會(huì)比較困難，另外對(duì)投擲的動(dòng)作要多加引導(dǎo)，不要盲目施教。
二、教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)技能目標(biāo)
引導(dǎo)學(xué)生初步養(yǎng)成主動(dòng)、積極參與藝術(shù)和體育活動(dòng)的意識(shí)，表現(xiàn)出樂(lè)于學(xué)習(xí)和對(duì)藝、體活動(dòng)的濃厚興趣，并在活動(dòng)中表現(xiàn)出展示自我的愿望和熱情，體驗(yàn)到藝、體活動(dòng)的興趣、樂(lè)趣和情趣。
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)各項(xiàng)體育活動(dòng)內(nèi)容獲得一些運(yùn)動(dòng)和健康的基礎(chǔ)知識(shí);初步學(xué)習(xí)和體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的技術(shù)與技能;學(xué)習(xí)科學(xué)鍛煉身體和自我鍛煉、自我表現(xiàn)、自我保護(hù)、自我評(píng)價(jià)的方法;培養(yǎng)參與體育活動(dòng)的良好習(xí)慣，以及安全地進(jìn)行體育活動(dòng)的意識(shí)。
2、操作應(yīng)用目標(biāo)
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)體育教學(xué)活動(dòng)，逐步養(yǎng)成正確的動(dòng)作姿勢(shì)和良好的身體形態(tài)，通過(guò)多種形式的游戲發(fā)展身體靈敏、協(xié)調(diào)、平衡、速度、耐力和力量等體能，促進(jìn)身體全面發(fā)展，增強(qiáng)關(guān)注自己身體和健康的意識(shí)。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)
引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)與練的過(guò)程中，體驗(yàn)參與不同項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)時(shí)的緊張與愉快、興奮與疲勞、成功與挫折等心理感受，學(xué)會(huì)通過(guò)體育活動(dòng)調(diào)控自己的情緒，并在一定困難的條件下進(jìn)行體育活動(dòng)，逐漸形成克服困難與抗挫折等意志品質(zhì)。
引導(dǎo)學(xué)生形成活潑開(kāi)朗、積極向上、友好相處、團(tuán)結(jié)合作、競(jìng)爭(zhēng)進(jìn)取的精神，以及勇敢、頑強(qiáng)、堅(jiān)忍不拔、尊重他人、遵守規(guī)則的意志品質(zhì)，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)、生活奠定良好基礎(chǔ)。
三、班級(jí)學(xué)生情況分析
二年級(jí)的學(xué)生年齡在7歲左右，對(duì)一切東西的概念還不是很清晰，身體素質(zhì)較差，意志力比較薄弱，針對(duì)這些特點(diǎn)，著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行入門教育和紀(jì)律性教育。小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生處于生長(zhǎng)發(fā)育的初期，運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)發(fā)育還不成熟，處于發(fā)展期，運(yùn)動(dòng)能力較低，身體各部分肌肉發(fā)展不平衡，上下肢協(xié)調(diào)性差;好動(dòng)喜玩，想象創(chuàng)造力豐富;學(xué)習(xí)興趣易激發(fā)。
四、主要教學(xué)措施
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹教學(xué)大綱，鉆研教材，明確教材目的與任務(wù)，掌握教材重點(diǎn)、難點(diǎn)，明確本課的教學(xué)任務(wù)及為教學(xué)方法，組織措施等。
2、根據(jù)教學(xué)任務(wù)，提前準(zhǔn)備和布置好場(chǎng)地、器材及教學(xué)用具。3、在教學(xué)中注意對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。
4、教學(xué)原則、教學(xué)方法的運(yùn)用，要從增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)出發(fā)，根據(jù)青少年的心理生理特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況，科學(xué)地安排好密度和運(yùn)動(dòng)量。
5、認(rèn)真做好學(xué)生的學(xué)期、學(xué)年體育成績(jī)的考核和評(píng)定，重視資料的積累和保管，并不斷改進(jìn)教學(xué)工作，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
小學(xué)二年級(jí)體育教學(xué)設(shè)計(jì)三 一、學(xué)生分析
1、二年級(jí)學(xué)生心理水平還停留在不隨意性和具體形象階段;心理活動(dòng)的隨意性和目的性雖有所發(fā)展，但仍以不隨意性為主。
2、二年級(jí)學(xué)生參加集體活動(dòng)時(shí)的集體意識(shí)比較模糊，還不能清楚地意識(shí)到自己和集體的關(guān)系;意識(shí)到班級(jí)是一個(gè)集體，意識(shí)到班級(jí)的榮譽(yù)。
3、二年級(jí)學(xué)生還不具備自我評(píng)價(jià)能力，對(duì)活動(dòng)的成功與失敗不會(huì)放到心上，但喜歡聽(tīng)表?yè)P(yáng)的話，對(duì)批評(píng)的話語(yǔ)不放在心理，一會(huì)就恢復(fù)到原始狀態(tài)。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步了解上體育課和鍛煉身體的好處，2、知道一些保護(hù)身體健康的簡(jiǎn)單常識(shí)和方法。
3、進(jìn)一步學(xué)會(huì)一些隊(duì)形隊(duì)列基本運(yùn)動(dòng)、游戲、健美操的方法，發(fā)展身體素質(zhì)和基本活動(dòng)能力。
4、體驗(yàn)參加體育活動(dòng)的樂(lè)趣，5、遵守紀(jì)律，與同學(xué)團(tuán)結(jié)合作。三、教學(xué)重難點(diǎn)(1)教學(xué)重點(diǎn)
結(jié)合教學(xué)常規(guī)，進(jìn)行隊(duì)列隊(duì)形教學(xué)。二年級(jí)的體育教學(xué)重點(diǎn)側(cè)重于趣味游戲游戲、健美操、短跑、投擲、跳遠(yuǎn)等項(xiàng)目，因此在教學(xué)中要有意識(shí)地進(jìn)行這些方面的練習(xí)。
(2)教學(xué)難點(diǎn)
二年級(jí)的學(xué)生理解老師要求相對(duì)較慢，在進(jìn)行一些協(xié)調(diào)性方面的練習(xí)時(shí)，學(xué)生可能不容易接受。
四、教學(xué)措施
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，創(chuàng)設(shè)課堂情境，提高課堂趣味。 2、抓好課堂常規(guī)，多給予學(xué)生表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。
3、多培養(yǎng)體育骨干和學(xué)生組織能力，開(kāi)展多種多樣的活動(dòng) 4、采用直觀教學(xué)方法，精講多練，搞好自主、綜合、拓展研究。5、教師處處以身作則，為人師表 五、教學(xué)進(jìn)度 第1-2周課堂常規(guī) 第3-10周健美操一、二級(jí) 第11-17周趣味游戲 第18-20周復(fù)習(xí)健美操和游戲 小學(xué)二年級(jí)體育教學(xué)設(shè)計(jì)三 教學(xué)目的：
在《大綱》中，明確地規(guī)定了小學(xué)體育的目的：“通過(guò)體育教學(xué)，向?qū)W生進(jìn)行體育衛(wèi)生保健教育，增進(jìn)學(xué)生健康，增進(jìn)體質(zhì)，促進(jìn)德、智、體全面發(fā)展，為提高全民族的的素質(zhì)奠定基礎(chǔ)?！?BR> 教學(xué)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步了解上體育課和鍛煉身體的好處，知道一些保護(hù)身體健康的簡(jiǎn)單常識(shí)和方法。
2、進(jìn)一步學(xué)會(huì)一些基本運(yùn)動(dòng)，游戲，韻律活動(dòng)和舞蹈的方法發(fā)展身體素質(zhì)和基本活動(dòng)能力。
3、體驗(yàn)參加體育活動(dòng)的樂(lè)趣，遵守紀(jì)律，與同學(xué)團(tuán)結(jié)合作。 體育課教學(xué)常規(guī)
體育課教學(xué)應(yīng)從增強(qiáng)體質(zhì)出發(fā)，加強(qiáng)課堂的“三基”教學(xué)經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生各種優(yōu)良品質(zhì)，充分發(fā)揮教師和學(xué)生兩個(gè)方面的積極性，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
一、教師方面：
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，精心寫好教案，不備課，無(wú)教案不準(zhǔn)上課。
2、認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹教學(xué)大綱，鉆研教材，明確教材目的與任務(wù)，掌握教材重點(diǎn)、難點(diǎn)明確本課的教學(xué)任務(wù)、幾課時(shí)完成任務(wù)而采取的教學(xué)原則、教學(xué)方法，組織措施等。
3、根據(jù)教學(xué)任務(wù)，提前準(zhǔn)備和布置好場(chǎng)地、器材、及教學(xué)用具、教師因有事請(qǐng)假不能上課，必須經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)同意，并做好妥善安排。
4、在教學(xué)中，加強(qiáng)與重視“三基教學(xué)”同時(shí)要注意對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，努力完成體育三個(gè)方面的任務(wù)。
5、教學(xué)原則、教學(xué)方法的運(yùn)用，要從增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)出發(fā)，根據(jù)青少年的心理生理特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況，科學(xué)地安排好、密度和運(yùn)動(dòng)量。
6、教師要注意儀表整潔，舉止大方，教態(tài)嚴(yán)肅、自然、注意精神文明的建設(shè)，并在課前三分鐘前換好服裝。在上課現(xiàn)場(chǎng)等候上課。
7、認(rèn)真做好學(xué)生的學(xué)期、學(xué)年體育成績(jī)的考核和評(píng)定，重視資料的積累和保管，并且定期進(jìn)行科學(xué)的分析和歸納，指導(dǎo)和改進(jìn)教學(xué)工作，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
8、教學(xué)中要充分發(fā)揮體育委員，小組長(zhǎng)及積極分子的作用并且經(jīng)常做好對(duì)他們的培養(yǎng)和訓(xùn)練工作，使他們真正起到教師助手作用。
9、教學(xué)中要有嚴(yán)密的組織紀(jì)律，嚴(yán)格的安全保護(hù)措施與要求，嚴(yán)防傷害事故的發(fā)生一旦發(fā)生傷害事故要及時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)并作好妥善處理。 二、學(xué)生方面：
1、學(xué)習(xí)目的明確，積極自覺(jué)的上好體育課。注意聽(tīng)講，積極學(xué)習(xí)掌握必要的體育基本知識(shí)技能與科學(xué)鍛煉身體的方法，逐步養(yǎng)成自覺(jué)鍛煉的習(xí)慣。
2、上體育課，著裝要輕便，整齊，盡量穿運(yùn)動(dòng)鞋上課，不帶與體育課上無(wú)關(guān)的學(xué)習(xí)用具，在指定地點(diǎn)等候上課。站隊(duì)時(shí)要做到快、靜、齊。
3、不得無(wú)故缺課，不遲到、不早退，服從教師和體育委員的口令，聽(tīng)從指揮，遵守課堂常規(guī)的要求。
4、在課堂上嚴(yán)格執(zhí)行教師的各項(xiàng)要求，不經(jīng)允許不得隨意移動(dòng)器材教具要嚴(yán)格執(zhí)行教師規(guī)定的各項(xiàng)保護(hù)措施。
5、要愛(ài)護(hù)體育器材，不得有意損害各種體育設(shè)備和用品，課后要按教師的要求如數(shù)送還各種器材。
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掃盲班教案
識(shí)字
（一）
教學(xué)內(nèi)容：
認(rèn)識(shí)“畫、竹”等7個(gè)生字，會(huì)寫“葉、牙、幾、用”4個(gè)生字。教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“畫、竹”等7個(gè)生字，會(huì)寫“葉、牙、幾、用”4個(gè)生字。
2、認(rèn)識(shí)“口”、“竹”兩個(gè)偏旁。 教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)。
師生一起背《畫》。
二、認(rèn)識(shí)“畫”、“竹”等7個(gè)生字。
1、先看一看自己認(rèn)識(shí)哪一個(gè)生字，想一想是在哪兒認(rèn)識(shí)的。
2、交流自己認(rèn)識(shí)的生字及記憶的方法。
3、其余不認(rèn)識(shí)的生字共同學(xué)習(xí)。
（1）師生共同分析“雪、筆”的字形。
雪：上邊是新部首“雨”（雨字頭），下邊是“日”沒(méi)有一豎。筆：上邊是新部首竹字頭，下邊是毛字。
（2）學(xué)生獨(dú)立分析其它生字字形，老師要表?yè)P(yáng)識(shí)記字形方法好的同學(xué)。畫：上面一橫，中間一個(gè)“田“字，下面豎折、豎。
4、組詞。
5、讀生字詞卡片：畫家、竹葉、月牙、用、筆、幾。
三、識(shí)記生字字形，學(xué)習(xí)寫字。
葉：左邊口字旁，右邊是十字。
牙：書寫筆畫：橫、豎折、豎鉤、撇。
用：書寫筆畫：豎、橫折鉤、橫、橫、豎。
幾：書寫筆畫：撇、橫折彎鉤。
（1）教師范寫，學(xué)生注意觀察每個(gè)字在田字格中的位置。
（2）在田字格中寫生字，一字寫兩遍。
（3）講評(píng)寫得好的同學(xué)。
四、綜合練習(xí)。
寫出帶有下面部首的一兩個(gè)字，填在括號(hào)里。
口——（）（）——（）
教學(xué)內(nèi)容：靜夜思 教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫“目、耳、頭、米”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)新偏旁點(diǎn)橫頭、反文旁。
2、朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。在誦讀過(guò)程中體會(huì)古詩(shī)意思，感受詩(shī)人思念故鄉(xiāng)的心情。教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)讀生字，寫生字。
2、朗讀、背誦古詩(shī)。 教學(xué)難點(diǎn)：
在誦讀古詩(shī)過(guò)程中體會(huì)古詩(shī)意思，感受詩(shī)人思念故鄉(xiāng)的心情。教學(xué)過(guò)程：
一、觀圖導(dǎo)入。
出示圖畫，說(shuō)說(shuō)自己看到的。
二、揭題、釋題。
1、“思”：思念，想念。
2、誰(shuí)在什么地方，思念什么？
3、課前準(zhǔn)備情況（有關(guān)作者李白）交流。
三、初讀古詩(shī)。
1、借助拼音自由讀，要求把每個(gè)字音都讀準(zhǔn)。
2、把詩(shī)中的生字單獨(dú)拿出讀兩遍，認(rèn)一認(rèn)。
3、檢查讀的情況。（主要是字音）
4、讀后交流：你知道了什么，想知道什么。
三、細(xì)讀古詩(shī)。
1、朗讀古詩(shī)。你喜歡怎樣讀？（讓學(xué)生按照自己的理解去讀，多肯定，多鼓勵(lì)）
2、配樂(lè)朗誦。
3、當(dāng)堂背誦。
四、認(rèn)記生字。
1、說(shuō)說(shuō)你認(rèn)記生字的方法。
第一課時(shí)
教學(xué)目的：了解應(yīng)用文的含義、分類、作用和日常事務(wù)類應(yīng)用文寫法。
一、導(dǎo)入：
自古以來(lái)，中華民族就非常重視應(yīng)用文寫作。如秦朝李斯的《諫逐客書》、漢劉邦的《求賢詔》和諸葛亮的《出師表》等。應(yīng)用文寫作講究的不是文采，講究的是規(guī)范，代表是威嚴(yán)和信譽(yù)。學(xué)好應(yīng)用文寫作，對(duì)于一個(gè)企業(yè)管理干部來(lái)說(shuō)非常重要，你所寫的應(yīng)用文是否規(guī)范，要受到社會(huì)各方面的評(píng)說(shuō)、檢驗(yàn)，代表你所在單位的公眾形象，影響到企業(yè)的美譽(yù)度和信譽(yù)度。因此，我現(xiàn)在就與大家一起探討公文寫作的一些基本知識(shí)。
二、應(yīng)用文的概念
1、如何理解文書、應(yīng)用文、公文的概念？
有的教材這樣定義：
文書是機(jī)關(guān)、團(tuán)體、企事業(yè)單位和個(gè)人，在日常工作、生產(chǎn)、學(xué)習(xí)和生活中，辦理公私事務(wù)所使用的，具有直接實(shí)用價(jià)值和一定慣用文章體式的文字材料。
應(yīng)用文又叫實(shí)用文，是以實(shí)際應(yīng)用為目的，為人們處理公私事務(wù)時(shí)常用的一種文體，是行政管理的一種手段，是社會(huì)交往的一種工具。
公文又叫文件，是黨政機(jī)關(guān)、人民團(tuán)體、企事業(yè)單位在管理過(guò)程中所形成的、按照規(guī)定程序辦理并在法定的范圍內(nèi)使用的、具有法定效力和規(guī)范體式的文書。
2、公文和應(yīng)用文都是文書，通常情況下，人們習(xí)慣于把正式的加帶紅色文件頭的稱為公文，而日常事務(wù)性的稱為應(yīng)用文，其實(shí)這是一種概念上的混淆，兩者概念內(nèi)涵基本相同，廣義上沒(méi)有具別，狹義上應(yīng)用文大于公文，包含了公文。
三、應(yīng)用文的主要特點(diǎn)、作用、分類及寫作要求
1、應(yīng)用文具有廣泛性、實(shí)用性、規(guī)范性（程式性）、時(shí)效性和授意性與受意性（工具性）等特點(diǎn)。
2、應(yīng)用文具有指導(dǎo)、督促、協(xié)調(diào)、宣傳、教育、交流、代言等作用。
3、應(yīng)用文分類方式有多種，可以按用途分，按體裁分，按格式分，按行業(yè)分等。
4、應(yīng)用文寫作要求內(nèi)容真實(shí)具體、適應(yīng)時(shí)代和閱讀對(duì)象、合符規(guī)范格式、文字淺顯簡(jiǎn)潔。
四、常用日常事務(wù)類文書寫作
1、介紹信
⑴介紹信是用于證實(shí)本單位有關(guān)工作人員身份、介紹其工作使命、憑此與其他單位接洽工作的一種證明性函件。
一種是固定格式，印刷好的介紹信格式，留存根，有編號(hào)，便于查詢。另一種是公用信紙臨時(shí)書寫，不受限制。
⑵標(biāo)題：介紹信或xx單位介紹信
主送單位：頂格書寫
正文：一要寫清被介紹者姓名、身份、隨行人數(shù)；二要寫清接洽事項(xiàng)和要求；三要祈請(qǐng)用語(yǔ)或謙敬語(yǔ)，如“請(qǐng)予接洽”或“請(qǐng)予支持”，之后寫“此致敬禮”。
落款：出具介紹信單位和日期，加蓋公章。
期限：括號(hào)標(biāo)注“有效期x天”。
2、證明信
⑴證明信是用于證明有關(guān)人員身份或有關(guān)事實(shí)真實(shí)情況的證明性函件。
⑵標(biāo)題：證明或證明信、關(guān)于xxx的證明
主送單位：頂格書寫，加冒號(hào)，也可不寫。
正文：提行空兩格，寫清證明事由，實(shí)事求是，真實(shí)可靠，言之有據(jù)，引文準(zhǔn)確，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔。結(jié)尾寫“特此證明”。
落款：證明單位和日期，蓋公章。
附件：復(fù)印件加蓋復(fù)制單位印章。
3、慰問(wèn)信
⑴定義：機(jī)關(guān)、單位、團(tuán)體向有關(guān)方面、有關(guān)人員表示慰問(wèn)、問(wèn)候和致意的一種專用書信。
⑵標(biāo)題：慰問(wèn)信或xxx致xxx的慰問(wèn)信
主送對(duì)象：頂格寫。
正文：一是簡(jiǎn)要說(shuō)明形勢(shì)、背景及慰問(wèn)原因，二是對(duì)被慰問(wèn)者工作成績(jī)有針對(duì)性的肯定和評(píng)價(jià)，對(duì)困難表示理解和同情，三是提出希望和勉勵(lì)。
落款：?jiǎn)挝缓腿掌凇?BR> 第二課時(shí)
教學(xué)目的：繼續(xù)了解常用日常事務(wù)類文書寫作
1、表?yè)P(yáng)信
⑴定義：機(jī)關(guān)、單位、團(tuán)體表?yè)P(yáng)有關(guān)方面、有關(guān)人員先進(jìn)事跡、先進(jìn)思想的一種專用書信?？芍彼?，可張貼，可送報(bào)刊發(fā)表。
⑵標(biāo)題：表?yè)P(yáng)信或擬定題目，加副標(biāo)題，如《見(jiàn)義勇為，堪稱表率--對(duì)xxx的表?yè)P(yáng)信》
主送對(duì)象：頂格寫，公開(kāi)發(fā)表的可不寫。
正文：一是概述表?yè)P(yáng)的緣由，簡(jiǎn)明陳述其先進(jìn)事跡的梗概；二是對(duì)先進(jìn)事跡作出恰當(dāng)評(píng)價(jià)、熱情的贊揚(yáng)和充分肯定；三是表達(dá)向被表?yè)P(yáng)者學(xué)習(xí)心意，或號(hào)召群眾向被表?yè)P(yáng)者學(xué)習(xí)。
落款：?jiǎn)挝缓蜁r(shí)間。
2、感謝信
⑴定義：機(jī)關(guān)、單位、團(tuán)體向有關(guān)方面、有關(guān)人員的支持和幫助表示感謝的一種專用書信。
⑵主要寫法與表?yè)P(yáng)信大致相同。結(jié)尾寫“此致敬禮”或“順致最誠(chéng)摯的謝意！”
3、祝賀信
⑴定義：機(jī)關(guān)、單位、團(tuán)體向取得突出成績(jī)或遇上重大喜事的有關(guān)方面、有關(guān)人員表示慶賀的專用書信，也叫賀信，以電報(bào)發(fā)出叫賀電。
⑵標(biāo)題：賀信、祝賀信或加上發(fā)信單位、祝賀理由。
主送對(duì)象：頂格寫。
正文：一是表明賀意，二是肯定成績(jī)，三是簡(jiǎn)要作結(jié)，結(jié)尾再另起一行寫上祝語(yǔ)或敬語(yǔ)。
落款：?jiǎn)挝缓腿掌凇?BR> 4、邀請(qǐng)書（請(qǐng)柬、請(qǐng)貼）
⑴定義：機(jī)關(guān)、單位、團(tuán)體或個(gè)人鄭重地邀請(qǐng)有關(guān)單位、有關(guān)人員參加某項(xiàng)活動(dòng)、會(huì)議、工作時(shí)所使用的一種專用書信。
⑵標(biāo)題：有封面的寫封面，無(wú)封面的居中寫標(biāo)題，橫排豎排均可。豎排標(biāo)題寫中上方位置。
應(yīng)邀對(duì)象：此致
xx單位（xx同志、先生、女士）或恭候xxx光臨。
正文：說(shuō)明邀請(qǐng)事由，即寫明活動(dòng)時(shí)間地點(diǎn)，及報(bào)到有關(guān)事項(xiàng)。結(jié)尾“恭請(qǐng)（敬請(qǐng)）光臨”。
落款：?jiǎn)挝缓蜁r(shí)間。
印制請(qǐng)柬應(yīng)注意：用語(yǔ)熱情、誠(chéng)懇、典雅、明白、得體。注意喜慶款式和設(shè)計(jì)藝術(shù)性，封面大方、精美。喪務(wù)請(qǐng)柬現(xiàn)多用《訃告》取代。
5、聘請(qǐng)書（聘書、聘約）
⑴定義：機(jī)關(guān)、單位、團(tuán)體聘請(qǐng)有關(guān)人員擔(dān)任某一職務(wù)或承擔(dān)某工作時(shí)所使用的專用書信，一示敬重，二為守約。
⑵標(biāo)題：居中寫聘請(qǐng)書（聘書、聘約）
聘請(qǐng)對(duì)象姓名：頂格寫，也可在正文中特聘xxx為xx，或在正文后寫此致
xxx同志。
正文：簡(jiǎn)要說(shuō)明聘請(qǐng)?jiān)颉⒙殑?wù)、期限，有的還寫職責(zé)、權(quán)限、待遇、要求等。
落款：?jiǎn)挝缓蜁r(shí)間，蓋章。
印制的聘書常設(shè)計(jì)一個(gè)精美、莊重、大方的封面。
6、倡議書
⑴定義：機(jī)關(guān)、單位、團(tuán)體等為推進(jìn)某項(xiàng)工作順利進(jìn)行，促進(jìn)某項(xiàng)活動(dòng)積極開(kāi)展，向社會(huì)或有關(guān)方面首先公開(kāi)提出的，帶有號(hào)召性建議的一種專用書信。
⑵標(biāo)題：可寫正副雙標(biāo)
主送對(duì)象：泛指的可不寫，如在正文寫“特向xxx發(fā)出如下倡議”。
正文：分引言和主體，引言寫原因、目的、形勢(shì)、背景，“特提出如下倡議”過(guò)渡到主體。主體寫明建議或希望大家做什么、怎么做，分條列出。
落款：?jiǎn)挝缓蜁r(shí)間。
倡導(dǎo)內(nèi)容要有針對(duì)性和可行性，語(yǔ)言有號(hào)召力和鼓動(dòng)性，為擴(kuò)大影響可公開(kāi)張貼、廣播或登報(bào)刊等。有關(guān)方面響應(yīng)倡議書的發(fā)出的倡議叫附議，寫法相同。
7、嘉獎(jiǎng)書（嘉獎(jiǎng)令、獎(jiǎng)狀、獎(jiǎng)勵(lì)證書、榮譽(yù)證）
⑴定義：機(jī)關(guān)、單位、團(tuán)體對(duì)有關(guān)單位、有關(guān)人員所作出的成績(jī)作出嘉獎(jiǎng)、表彰、肯定的專用書信。
⑵格式：標(biāo)題；嘉獎(jiǎng)對(duì)象；正文：寫清被嘉獎(jiǎng)?wù)咴谑裁磿r(shí)候什么崗位取得什么成績(jī)，或被評(píng)選為某某榮譽(yù)稱號(hào)；結(jié)尾“特此獎(jiǎng)勵(lì)”或“特發(fā)此狀（證），以資鼓勵(lì)?！?；落款：?jiǎn)挝缓蜁r(shí)間，蓋章。
第三課時(shí)
教學(xué)目的：了解告啟類文書寫作
告啟類文書是指機(jī)關(guān)、單位、團(tuán)體就某一具體事項(xiàng)向群眾公開(kāi)陳述、報(bào)道、解說(shuō)，以使周知的一種簡(jiǎn)短應(yīng)用文，通常包括啟事、聲明、公示、公告、通告、海報(bào)、商業(yè)廣告、通知、通報(bào)、產(chǎn)品說(shuō)明書等。
1、啟事
⑴定義：機(jī)關(guān)、單位、團(tuán)體需要公開(kāi)向大家說(shuō)明某件具體事情，或希望公眾協(xié)助辦理某項(xiàng)具體事務(wù)而使用的應(yīng)用文。
啟事可以處理公、私事，不便以通告、公告等公文文種行文時(shí)，就采用啟事。如招領(lǐng)、尋人、尋物、征訂、征文、征房、招工、招聘、遷址、更名、改期、更正、開(kāi)業(yè)、停業(yè)等事項(xiàng)。啟事不如公告類公文具有較強(qiáng)的約束力和強(qiáng)制性，多具祈求性、商洽性和周知性。
⑵標(biāo)題：常以事由+文種為題，也有直以事由或以文種為題。不能錯(cuò)寫成“啟示”。
正文：寫明啟事內(nèi)容，告訴大家什么事，需要大家?guī)褪裁疵Γ?、目的、要求等，結(jié)尾可寫特此啟事、此啟，或不寫。
落款：?jiǎn)⑹聠挝?、時(shí)間，加章。
語(yǔ)言注意：表述要明確、周到，語(yǔ)言要得體，祈求性的啟事要真摯有禮，尋物啟事要寫清特征，而招領(lǐng)啟事則要籠統(tǒng)含糊，以便認(rèn)領(lǐng)核對(duì)。
2、聲明
⑴定義：機(jī)關(guān)、單位、團(tuán)體對(duì)重大事件、重要問(wèn)題表明立場(chǎng)、觀點(diǎn)、態(tài)度或主張而發(fā)表的一種公文。
一種是政府外交專用的聲明，如《外交部聲明》，也要兩國(guó)聯(lián)合聲明。另一種是機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位均可使用的通用聲明，如宣布重要證件、支票、公章作廢的聲明。
⑵標(biāo)題：常用單位+事由+文種
正文：一是發(fā)出聲明的原因、目的，二是聲明的主要內(nèi)容，要聲明立場(chǎng)、態(tài)度、主張，語(yǔ)言精煉，用詞懇切，切忌籠統(tǒng)、含糊。
落款：?jiǎn)挝?、時(shí)間。標(biāo)題已發(fā)單位的可不寫單位，只簽署法人代表職務(wù)、姓名，有的聯(lián)署法律顧問(wèn)姓名。
3、公示
⑴定義：領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)或機(jī)關(guān)、單位、團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，需要作出涉及某項(xiàng)決策、人事任免、組織處理或安排等要事項(xiàng)的決定，在事前征示一定范圍公眾意見(jiàn)的一種周知性公文。如《干部任前公示》。
標(biāo)題：最好不省略，而要按三要素寫清楚。
正文：一是公示緣由，二是公示事項(xiàng)，三是公示要求，便于群眾反饋。公示時(shí)間一般是7-15天。
落款：?jiǎn)挝缓蜁r(shí)間，加章。
4、公告
⑴定義：向國(guó)內(nèi)外或社會(huì)發(fā)布重要事項(xiàng)或者法定事項(xiàng)時(shí)所使用的一種公文文種。公告通常是國(guó)家機(jī)關(guān)使用，而企事業(yè)單位一般用通告、啟事。⑵對(duì)不良事和人的處理則常用布告、告示。
5、通告
⑴定義：在一定范圍內(nèi)公布應(yīng)當(dāng)遵守或周知事項(xiàng)的一種公文。具有通知和告知性，也具有行政約束力和法律效力。
⑵標(biāo)題：事由+文種
正文：一要簡(jiǎn)明，重要事項(xiàng)要寫清相關(guān)法律、政策依據(jù)和獎(jiǎng)懲辦法。二要注意行文語(yǔ)氣，一般事項(xiàng)帶有要求協(xié)助語(yǔ)氣，特殊事項(xiàng)具有強(qiáng)制性，語(yǔ)言要嚴(yán)肅莊重。
公告、通告、啟事的聯(lián)系與區(qū)別：三者都是公開(kāi)發(fā)表示的告知性文書，都可在公共場(chǎng)所“公告欄”內(nèi)張貼，但公告級(jí)別最高，范圍最大，一般是國(guó)家機(jī)關(guān)發(fā)布；通告一般
具有紀(jì)律、法律約束力；啟事級(jí)別最小，使用靈活，適用性強(qiáng)，不具強(qiáng)制性。
6、海報(bào)
⑴定義：機(jī)關(guān)、單位、團(tuán)體向公眾公布有關(guān)文化、藝術(shù)、體育、科技、學(xué)術(shù)和展覽等方面活動(dòng)消息的文書。凡此類消息不宜用啟事、廣告、通知的就用海報(bào)，公布商品消息、其他事項(xiàng)由不宜用海報(bào)。
⑵標(biāo)題：如海報(bào)或球訊、電影消息、演出海報(bào)，可以配以圖畫，字體活潑多變。
正文：寫明活動(dòng)內(nèi)容、時(shí)間、地點(diǎn)、主辦單位、參加人員、參加方式和注意事項(xiàng)。
落款：若已寫入正文中可省略。
特點(diǎn)比較靈活，可以配圖，巧妙設(shè)計(jì)，新穎活潑，字體、顏色都可變化；可用修辭，但不能亂吹。
第四課時(shí)
教學(xué)目的：繼續(xù)了解告啟類文書寫作
一、了解商業(yè)廣告、產(chǎn)品說(shuō)明書、通知、通報(bào)寫作
1、商業(yè)廣告
⑴定義：廣告就是“廣而告之”，商業(yè)廣告是通過(guò)一定媒體把商品、服務(wù)信息傳遞給人們，以便廣泛宣傳、促進(jìn)銷售的一種專門經(jīng)濟(jì)文書。
⑵廣告對(duì)產(chǎn)品對(duì)企業(yè)的作業(yè)不言而喻。廣告一可傳播市場(chǎng)信息，溝通產(chǎn)銷渠道；二可促進(jìn)生產(chǎn)發(fā)展，提高經(jīng)濟(jì)效益；三要如實(shí)介紹商品，正確指導(dǎo)消費(fèi)；四可促進(jìn)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，活躍市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)；五能開(kāi)拓國(guó)際國(guó)內(nèi)市場(chǎng)，了解市場(chǎng)行情；六能美化市容環(huán)境，豐富文化生活。
廣告為了追求宣傳效果，突破了體裁格式限制，只有原則，沒(méi)有固定模式，要根據(jù)商品本身、媒體質(zhì)介和消費(fèi)者心理特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)。形式可以多種多樣，追求完美的藝術(shù)性和豐富的知識(shí)性、感觀的趣味性。寫作時(shí)要有推銷價(jià)值、要有明確的宣傳對(duì)象、要有鮮明的主題、要抓住消費(fèi)者心理、要講究表達(dá)的藝術(shù)性。
廣告分類：按內(nèi)容可分為商品廣告、勞務(wù)廣告、觀念廣告等，按傳播媒體分印刷紙質(zhì)廣告、電視電臺(tái)廣告、交通路牌和公共場(chǎng)所廣告等。
⑶廣告的主要內(nèi)容：一是商品原料、制作、效用、價(jià)值和價(jià)格；二是商品的性能、特征及對(duì)消費(fèi)者作用、意義；三是商品的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)越性；四是商品的用戶反映；五是選購(gòu)的好處；六是商品制造者（廠家）、經(jīng)銷商及其成功聲譽(yù)。
⑷廣告原則：一是法律性原則，必須遵守《廣告法》；二是真實(shí)性原則，貨真價(jià)實(shí)；三是思想性原則，以先進(jìn)的思想、正確的輿論、高尚的精神，引導(dǎo)消費(fèi)者，不能包含迷信、色情及頹廢的內(nèi)容來(lái)刺激消費(fèi)者；四是戰(zhàn)略性原則，要與企業(yè)產(chǎn)品總的戰(zhàn)略目標(biāo)和長(zhǎng)遠(yuǎn)利益出發(fā)策劃制作廣告。
⑸廣告的一般結(jié)構(gòu)：標(biāo)題、口號(hào)、正文、落款。
報(bào)刊廣告標(biāo)題很講究，不僅集中醒目表現(xiàn)廣告主題，而且吸引消費(fèi)者注意，誘發(fā)閱讀興趣，促使購(gòu)買欲望。有直截了當(dāng)式標(biāo)題，有間接性標(biāo)題，復(fù)合型標(biāo)題。寫法常有四種，一是新聞式，如“xx交易中心隆重開(kāi)業(yè)”；二是問(wèn)答式，如“誰(shuí)不希望牙好胃口就好？”三是贊美式，如“財(cái)旺福旺--旺旺雪餅”；四是格言式，如“犀利砂帶磨世界不平”。
廣告口號(hào)又叫標(biāo)語(yǔ)，在廣告文字中常反復(fù)使用，是企業(yè)、商品的形象標(biāo)志，有的是企業(yè)服務(wù)理念、宗旨、精神，如福人藥業(yè)造福人人。便于記憶和傳播。
廣告正文一般有開(kāi)頭、主體、結(jié)尾三部分，寫法不拘一格，體式多樣。最后要落款，盡量告知購(gòu)物地點(diǎn)、運(yùn)輸方式、付款方式、廠商名稱、地址、電話和銀行帳號(hào)等。
2、產(chǎn)品說(shuō)明書
⑴定義：介紹產(chǎn)品的性能、特點(diǎn)、構(gòu)造、使用、保養(yǎng)、維修等有關(guān)知識(shí)的說(shuō)明性經(jīng)濟(jì)文書。
⑵產(chǎn)品名稱：注明型號(hào)、商標(biāo)、批準(zhǔn)生產(chǎn)文號(hào)
產(chǎn)品說(shuō)明：一是性能、特點(diǎn)、功用；二是原料組成或基本結(jié)構(gòu)；三是規(guī)格或指標(biāo)（主要參數(shù)）；四是產(chǎn)品使用方法；五是保養(yǎng)和維修；六是注意事項(xiàng)，如三包“包修、包換、包退”條件等。
⑶產(chǎn)品說(shuō)明書要講究實(shí)用性、真實(shí)性、條理性。在內(nèi)容上要寫出產(chǎn)品的知識(shí)性、實(shí)用性，在說(shuō)明上要注意準(zhǔn)確性、科學(xué)性，在取舍上要抓住重點(diǎn)，突出特點(diǎn)，在表達(dá)上注意通俗性條理性，不要濫用科學(xué)術(shù)語(yǔ)和行業(yè)用語(yǔ)。為了便于外國(guó)消費(fèi)者，還要譯成英語(yǔ)等。
廣告的目的在于宣傳企業(yè)，介紹產(chǎn)品簡(jiǎn)略，講究藝術(shù)性；說(shuō)明書側(cè)重介紹產(chǎn)品知識(shí)，要詳細(xì)，簡(jiǎn)潔平實(shí)。有的產(chǎn)品將其編入“用戶手冊(cè)”中。
⑷標(biāo)題：產(chǎn)品牌號(hào)+名稱+文種
正文：開(kāi)頭簡(jiǎn)要括產(chǎn)品概況，主體詳細(xì)介紹產(chǎn)品有關(guān)知識(shí)，一般采用條款式寫法，結(jié)尾寫主體不便介紹的內(nèi)容，如運(yùn)輸、保存、禁忌等等。
落款：廠名、廠址、電話、帳號(hào)等。
3、通知
⑴通知是一種最常用的公文，用于批轉(zhuǎn)下級(jí)機(jī)關(guān)的公文，轉(zhuǎn)發(fā)上級(jí)機(jī)關(guān)和不相隸屬機(jī)關(guān)的公文，傳達(dá)要求下級(jí)機(jī)關(guān)辦理和需要有關(guān)單位周知或者執(zhí)行的事項(xiàng)，任免人員。具有知照性和通用性。
⑵格式主要由標(biāo)題、開(kāi)頭語(yǔ)、主體、結(jié)束語(yǔ)和落款構(gòu)成。
標(biāo)題：除極簡(jiǎn)單的事只寫“xx通知”外（如會(huì)議通知、停電通知等），一般都應(yīng)在通知前加上發(fā)文機(jī)關(guān)和事由，便于盡快了解通知的主要內(nèi)容。有的還要加“緊急”、“重要”、“補(bǔ)充”等字樣。
主送對(duì)象：受通知的對(duì)象一般要寫全。
正文：要交代發(fā)文的原因、意圖、目的，通知的什么事情，有哪些具體要求和意見(jiàn)，受文單位應(yīng)如何辦理。正文大體可分為總分條文式、歸納式、篇段合一式。
落款：正文右下方注明發(fā)文機(jī)關(guān)和成文日期。
⑶工作通知寫法：一般包括通知緣由、通知事項(xiàng)、通知要求，多數(shù)采用總分條文式結(jié)構(gòu)。通知緣由寫出發(fā)通知的背景、依據(jù)、目的等，是文章的主旨。通知事項(xiàng)是主要部分，要寫明做什么、怎么做，即工作任務(wù)、原則規(guī)定、執(zhí)行要求、具體措施、注意事項(xiàng)等。通知要求是結(jié)束語(yǔ)，一般以要求、希望結(jié)束。
⑷會(huì)議通知的寫法比較簡(jiǎn)單、靈活，寫清開(kāi)會(huì)的原因、目的、會(huì)議名稱、主要議題、到會(huì)人員、會(huì)議報(bào)到時(shí)間和地點(diǎn)、需要準(zhǔn)備的材料等。機(jī)關(guān)內(nèi)部小型會(huì)議通知在單位內(nèi)張貼或廣播，只寫清時(shí)間、地點(diǎn)、到會(huì)人員和議題就行了。
⑸批轉(zhuǎn)、發(fā)布性通知針對(duì)批轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)發(fā)的文件或發(fā)布的行政規(guī)章、管理規(guī)章而發(fā)的，通知是正件，原文件成了附件。
任免通知寫法極為規(guī)范單一，只須簡(jiǎn)明扼要寫膽任命或免職的根據(jù)和內(nèi)容，有的寫清任期、聘期和待遇。
事項(xiàng)通知與通告、啟事相似，但用法不同。
4、通報(bào)
⑴通報(bào)是在一定范圍內(nèi)表彰先進(jìn)、批評(píng)錯(cuò)誤、傳達(dá)重要精神或交流重要情況，以推動(dòng)面上工作的一種下行公文，一般分表彰通報(bào)、批評(píng)通報(bào)和情況通報(bào)。
⑵標(biāo)題：事由+文種，也有新聞式雙標(biāo)題
主送機(jī)關(guān)：寫專指對(duì)象，普發(fā)的可不寫對(duì)象，文后注明發(fā)至范圍。
正文：分直述式和轉(zhuǎn)述式寫法，材料務(wù)求真實(shí)、準(zhǔn)確。表彰的典型要有普遍意義，批評(píng)的典型要有典型性，針對(duì)性不強(qiáng)，普遍受表?yè)P(yáng)或普遍挨批評(píng)，對(duì)群眾起不了教育作用，對(duì)工作沒(méi)有指導(dǎo)性，寧可不發(fā)。
落款：注明單位和日期。
⑶表彰性通報(bào)包括先進(jìn)事跡、評(píng)價(jià)、表彰決定、希望和要求四部分。
批評(píng)性通報(bào)除批評(píng)處理錯(cuò)誤外，還要著重從中吸取教訓(xùn)，引起有關(guān)方面警覺(jué)，防止類似事件再發(fā)生。
情況通報(bào)多為一事一報(bào)，靈活自如，因文而定。主要是據(jù)實(shí)反映情況，分析問(wèn)題，針對(duì)問(wèn)題提出要求和希望。
作業(yè)
在表?yè)P(yáng)信、啟事、商業(yè)廣告、通知、通報(bào)、產(chǎn)品說(shuō)明書中任選一種試寫一篇應(yīng)用文，內(nèi)容從《寶塔村》第一、二期文章中自選，字?jǐn)?shù)為100-1000字。
第五課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：了解應(yīng)用文寫作的一些基本技巧。
一、應(yīng)用文寫作的一些基本技巧。
1、應(yīng)用文寫作特點(diǎn)：寫作主體的服從性、被動(dòng)性，不能隨意創(chuàng)作，任意發(fā)揮；寫作活動(dòng)的群體性，文章不是代表個(gè)人，而是代表集體；寫作過(guò)程的及時(shí)性，來(lái)得快，發(fā)得快；構(gòu)思行文主要運(yùn)用邏輯思維。寫作時(shí)，要顧全大局，吃透兩頭，堅(jiān)持實(shí)事求是，一切從實(shí)際出發(fā)，依法行文。應(yīng)用文要注意接受對(duì)象的求實(shí)、求新、求尊、求近、求簡(jiǎn)、求知、求利等心理特點(diǎn)。
2、應(yīng)用文標(biāo)題：除法規(guī)、規(guī)章加書名號(hào)，一般不用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)?？杉右?hào)。公文式標(biāo)題“關(guān)于”的用法，表求對(duì)事由在中心詞語(yǔ)起關(guān)涉、介紹、提示、隔離的作用，與事由部分組成介賓結(jié)構(gòu)，大多數(shù)情況下不能省略。標(biāo)題常用黑體或宋體，字號(hào)在三號(hào)至二號(hào)之間。
3、應(yīng)用文的開(kāi)頭：概述情況；說(shuō)明根據(jù)，常用“根據(jù)”、“遵照”等領(lǐng)起；介紹目的，常用“為了”、“為”等領(lǐng)出下文；交代原因，常用“由于”、“因于”、“鑒于”等；闡明觀點(diǎn)；表明態(tài)度；提出問(wèn)題；慰問(wèn)祝賀；引述來(lái)文；列序號(hào)開(kāi)頭等。
4、應(yīng)用文正文結(jié)構(gòu)層次：第一層為“
一、”第二層“
（一）”，第三層為“1.”，第四層為“（1）”，第五層為“①”。正文字體一般為三號(hào)仿宋體字，行距一般在25-35磅。
用紙國(guó)際上通用a4紙，黨委機(jī)關(guān)常用16開(kāi)紙。頁(yè)邊距左右常留28mm,上下常留25mm。頁(yè)碼常選“1”、“-1-”。
5、應(yīng)用文結(jié)尾：收篇點(diǎn)題；提出希望；強(qiáng)調(diào)說(shuō)明；表示祝賀、慰問(wèn)；自然作結(jié)。
6、應(yīng)用文落款：?jiǎn)挝幻Q要寫全稱，或者規(guī)范化的簡(jiǎn)稱，標(biāo)題下有簽注的則不落款。日期可用“二○○八年三月十日”、“2008年3月10日”，用文件頭發(fā)的公文只用能前一種。常見(jiàn)錯(cuò)誤“二00八年三月十日”中的零用阿拉伯?dāng)?shù)字“0”或英文字母“o”代替。有些規(guī)章、命令、契約式的應(yīng)用文，下發(fā)時(shí)落款單位下一行還要寫明簽署領(lǐng)導(dǎo)人職務(wù)和姓名，如“縣長(zhǎng) xxx”、“廠長(zhǎng)
xxx”。
7、應(yīng)用文蓋章：一種是單一發(fā)文的印章，蓋章就代表單位，因此不再打單位名稱，將章直接蓋日期上。講究“上不壓正文，下騎年蓋月”，不得采用“此頁(yè)無(wú)正文”的寫法蓋章。另一種是聯(lián)合發(fā)文印章，相互不交叉，不相切，不遠(yuǎn)離。
8、應(yīng)用文的表達(dá)方式：常用說(shuō)明、敘述、議論三種。
說(shuō)明分為定義說(shuō)明、釋義說(shuō)明、分類說(shuō)明、舉例說(shuō)明、比較說(shuō)明、引用說(shuō)明等。議論由論點(diǎn)、論據(jù)、論證三要素構(gòu)成，有例證法、引證法、對(duì)比法、因果法、反證法。敘述分為順敘、倒敘、插敘三種。
9、應(yīng)用文的語(yǔ)言：常用專用語(yǔ)，分為開(kāi)頭語(yǔ)、稱謂語(yǔ)、經(jīng)辦時(shí)態(tài)語(yǔ)、引述語(yǔ)、期請(qǐng)語(yǔ)、征詢語(yǔ)、期復(fù)語(yǔ)、表態(tài)語(yǔ)、綜述轉(zhuǎn)接語(yǔ)、結(jié)尾語(yǔ)等。介詞短語(yǔ)，表對(duì)象范圍，“對(duì)”、“向”、“關(guān)于”等；表目的，如“為”；表根據(jù)，如“依據(jù)”；表時(shí)間，如“當(dāng)前”等。數(shù)字術(shù)語(yǔ)，準(zhǔn)確、科學(xué)，注意增、減的表達(dá)，確數(shù)和約數(shù)的區(qū)分，以阿拉伯?dāng)?shù)字為主。模糊語(yǔ)言，如“基本上”、“大多數(shù)”等?！暗摹弊侄陶Z(yǔ)，在規(guī)章中常用，如“情節(jié)嚴(yán)重的”。
二、主講人與學(xué)員交流學(xué)習(xí)體會(huì)。
三、作業(yè)：寫一份采購(gòu)合同。
1、應(yīng)用文具有廣泛性、實(shí)用性、規(guī)范性（程式性）、時(shí)效性和授意性與受意性（工具性）等特點(diǎn)。
2、應(yīng)用文具有指導(dǎo)、督促、協(xié)調(diào)、宣傳、教育、交流、代言等作用。
3、應(yīng)用文分類方式有多種，可以按用途分，按體裁分，按格式分，按行業(yè)分等。
4、應(yīng)用文寫作要求內(nèi)容真實(shí)具體、適應(yīng)時(shí)代和閱讀對(duì)象、合符規(guī)范格式、文字淺顯簡(jiǎn)潔。
四、常用日常事務(wù)類文書寫作
1、介紹信
⑴介紹信是用于證實(shí)本單位有關(guān)工作人員身份、介紹其工作使命、憑此與其他單位接洽工作的一種證明性函件。
一種是固定格式，印刷好的介紹信格式，留存根，有編號(hào)，便于查詢。另一種是公用信紙臨時(shí)書寫，不受限制。
⑵標(biāo)題：介紹信或xx單位介紹信 主送單位：頂格書寫
正文：一要寫清被介紹者姓名、身份、隨行人數(shù)；二要寫清接洽事項(xiàng)和要求；三要祈請(qǐng)語(yǔ)或謙敬語(yǔ)，如“請(qǐng)予接洽”或“請(qǐng)予支持”，之后寫“此致敬禮”。
落款：出具介紹信單位和日期，加蓋公章。期限：括號(hào)標(biāo)注“有效期x天”。
2、證明信
⑴證明信是用于證明有關(guān)人員身份或有關(guān)事實(shí)真實(shí)情況的證明性函件。⑵標(biāo)題：證明或證明信、關(guān)于xxx的證明 主送單位：頂格書寫，加冒號(hào)，也可不寫。
正文：提行空兩格，寫清證明事由，實(shí)事求是，真實(shí)可靠，言之有據(jù)，引文準(zhǔn)確，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔。結(jié)尾寫“特此證明”。
落款：證明單位和日期，蓋公章。附件：復(fù)印件加蓋復(fù)制單位印章。
3、慰問(wèn)信
⑴定義：機(jī)關(guān)、單位、團(tuán)體向有關(guān)方面、有關(guān)人員表示慰問(wèn)、問(wèn)候和致意的一種專用書信。
⑵標(biāo)題：慰問(wèn)信或xxx致xxx的慰問(wèn)信 主送對(duì)象：頂格寫。
正文：一是簡(jiǎn)要說(shuō)明形勢(shì)、背景及慰問(wèn)原因，二是對(duì)被慰問(wèn)者工作成績(jī)有針對(duì)性的肯定和評(píng)價(jià)，對(duì)困難表示理解和同情，三是提出希望和勉勵(lì)。
落款：?jiǎn)挝缓腿掌凇?BR>