計劃是指根據預定的目標和任務,在特定的時間和條件下,有條不紊地進行安排和安排活動。它是一種有序和高效的工作方式,可以幫助我們提高工作效率和達成目標。在制定計劃時,可以采用SMART原則,即目標要具體、可測量、可達成、相關和時間限定。接下來,我們一起來看看一份成功計劃的案例。
二年級科學教學計劃教科版篇一
本學期我教學二年級1班和二年級4班兩個班的數學課。1班共有40人,4班有60人,大多數學生聰明靈活,積極進取,遵守紀律,善于動腦,積極回答老師提出的各種問題,課下認真完成老師布置的作業(yè),成績比較突出。但是也有少數學生由于平時課上聽講不認真,課下未能及時完成作業(yè),使的成績下降,大部分學生是由于粗心,因此,在今后的教學中,要注意學生學習習慣的培養(yǎng),要時時關心學生,特別是學習上稍微落后的學生,老師要加強關心他們,提高他們的學習興趣,使他們用最快的速度趕上來,成為班里的好學生。
(一)教學內容和教學目標。
這一冊教材包括下面一些內容:表內除法,萬以內數的認識,簡單的萬以內的加法和減法,圖形與變換,克和千克,統(tǒng)計,找規(guī)律,用數學解決問題和數學實踐活動等。
這冊教材的重點內容是表內除法、萬以內數的認識以及用數學解決問題。表內除法是學習多位數除法的基礎。因為任何一個多位數除法,在計算時都要分成若干個一位數除以一位數。因此,表內除法同表內乘法一樣,是小學數學的重要基礎知識,是小學生需要掌握的基本技能之一,必須達到計算正確、迅速。
這冊教材的另一個重點是萬以內數的認識,通過這部分內容的學習,學生認數的范圍擴大到四位。這是學習讀、寫多位數的基礎。我國的計數習慣是每四位一級,把萬以內的數位順序弄清楚,掌握了第一級數的讀、寫法則,再學習萬以上的數就可以類推了。因此,這部分內容是進一步學習認數的重要基礎知識。同時,這部分內容也是培養(yǎng)學生的數感的重要素材,通過教學讓學生感受大數的意義,認識近似數,學習用具體的數描述生活中的事物并會用數與他人交流,逐步形成良好的數感。
在加、減法計算方面,在上一冊百以內加、減法的基礎上,教學口算兩位數加、減兩位數;教學三位數(幾百幾十)的筆算加、減法。這些內容是進一步學習計算的基礎。例如,兩位數的乘法中要把兩個部分積加起來,實際是計算三、四位數的加法,兩位數除法中每次試商后通常要做三位數減法等等。
解決問題是在學習了一些數與計算知識后,結合現實生活的具體情境,使學生初步理解數學問題的基本含義,讓學生用所學的計算知識解決一些簡單的實際問題,初步培養(yǎng)學生在實際生活中發(fā)現問題、提出問題、解決問題的能力。這部分內容對于實現培養(yǎng)學生解決問題能力的教學目標,有著十分重要的意義。
在量的計量方面,這一冊給學生初步建立質量觀念,使學生初步認識克和千克。讓學生在具體的生活情境中,通過自主探索和動手實踐的活動感受克和千克,初步建立1克和1千克的質量觀念。并通過實際操作與體驗,培養(yǎng)學生估量物體質量的意識。
在空間與圖形方面,本冊教材安排了圖形與變換一章,包括圖形的“平移和旋轉”和認識“銳角和鈍角”等內容。結合生活實例,使學生通過直觀、操作,初步感知平移、旋轉現象,學會進行最簡單的圖形平移,會辨認直角、銳角、鈍角。發(fā)展學生的空間觀念,初步感受變換的數學思想方法。
在統(tǒng)計知識方面,本冊教材讓學生進一步了解統(tǒng)計的意義,學習簡單的數據收集和整理的方法,認識以一當五的條形統(tǒng)計圖和簡單的復式統(tǒng)計表,能根據統(tǒng)計圖表中的數據提出并回答簡單的問題,并能夠進行簡單的分析。并且通過對周圍現實生活中有關事例的調查活動,激發(fā)學生學習數學的興趣,培養(yǎng)學生合作意識和創(chuàng)新精神。
這一冊教材也安排了“找規(guī)律”的教學內容,繼續(xù)引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動探索圖形和數的排列規(guī)律,不僅使學生知道現實生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數學知識,同時培養(yǎng)學生觀察、操作及歸納推理的能力,發(fā)現和欣賞數學美、運用數學去創(chuàng)造美的意識。
本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗,安排了兩個數學實踐活動,讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動,運用所學知識解決問題,體會探索的樂趣和數學的實際應用,感受用數學的愉悅,培養(yǎng)學生的數學意識和實踐能力。
(二)這一冊教材的教學目標是,使學生:
1、認識計數單位“百”和“千”,知道相鄰兩個計數單位之間的十進關系;掌握萬以內的數位順序,會讀、寫萬以內的數;知道萬以內數的組成,會比較萬以內數的大小,能用符號和詞語描述萬以內數的大??;理解并認識萬以內的近似數。
2、會口算百以內的兩位數加、減兩位數,會口算整百、整千數加、減法,會進行幾百幾十加、減幾百幾十的計算,并能結合實際進行估計。
3、知道除法的含義,除法算式中各部分的名稱,乘法和除法的關系;能夠熟練地用乘法口訣求商。
4、初步理解數學問題的含義,經歷從生活中發(fā)現并提出問題、解決問題的過程,會用所學的數學知識解決簡單的實際問題,體驗數學與日常生活的密切聯系。知道小括號的作用,會在解決問題中使用小括號。
5、會辨認銳角、鈍角;初步感知平移、旋轉現象,會在方格紙上將一個簡單圖形沿水平方向或豎直方向平移。
6、認識質量單位克和千克,初步建立1克和1千克的質量觀念,知道1千克=1000克。
7、了解統(tǒng)計的意義,體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程;會用簡單的方法收集和整理數據,認識條形統(tǒng)計圖(1格表示5個單位)和簡單的復式統(tǒng)計表;能根據統(tǒng)計圖表中的數據提出并回答簡單的問題,并能進行簡單的分析。
8、會探索給定圖形或數的排列中的簡單規(guī)律;有發(fā)現和欣賞數學美的意識,有運用數學去創(chuàng)造美的意識;初步形成觀察、分析及推理的能力。
9、體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心。
10、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
11、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系。
(三)教材的編寫特點。
1、科學安排解決問題的教學,重視培養(yǎng)學生解決問題的能力,形成應用意識。首先,在“解決問題”單元,結合現實生活的具體情境,使學生初步理解數學問題的基本含義。在掌握了一些數與計算知識后,學習用所學的數學知識解決一些簡單的實際問題,初步培養(yǎng)學生在實際生活中發(fā)現問題、提出問題、解決問題的能力。其次,結合各部分知識的教學,安排應用所學數學知識解決實際問題的教學,逐步培養(yǎng)學生解決問題的能力。
2、萬以內數的認識和加、減法教學重視發(fā)展學生的數感。數感是人的數學素養(yǎng)的基本內涵之一。加強數感的培養(yǎng)是當前數與計算教學領域改革的一個重要理念,數感的建立是提高學生數學素養(yǎng)的重要標志。因此,《標準》將培養(yǎng)學生的數感作為一個重要的目標,并在不同的學段提出了明確的要求。學生數感的建立是一個逐步體驗和發(fā)展的過程,需要通過每一學段、每一學期的數學教學循序漸進地培養(yǎng)。本冊實驗教材結合萬以內數的認識和萬以內加減法的教學,提供豐富的建立數感的學習素材,使學生在數學學習過程中逐步形成良好的數感。
3、改進表內除法教學的編排,體現知識的形成過程,加強教學過程的探索性。表內除法是第一學段的重要教學內容,理解和掌握表內除法計算也是學生需要掌握和形成的最基礎的知識與技能。與現行教材相比這部分內容的編排變化較大。
(1)在學生已經比較熟練地掌握了表內乘法的基礎上,本冊實驗教材集中安排表內除法的教學?!氨韮瘸ǎㄒ唬苯虒W除法的意義和用2~6的乘法口訣求商;“表內乘法(二)”教學用7~9的乘法口訣求商和用除法計算解決簡單的實際問題。
(2)在關注學生生活經驗的基礎上加強了教學過程的探索性,體現了知識形成的過程。
(3)集中教學用7~9的乘法口訣求商。
(4)用除法解決問題的教學滲透于學習除法的含義和掌握用乘法口訣求商的過程中。
4、提供關于空間與圖形的豐富素材,促進學生空間觀念的發(fā)展。關于空間與圖形的教學內容,本冊實驗教材在“圖形與變換”單元安排了認識銳角與鈍角、簡單的圖形的平移與旋轉。一方面讓學生了解現實生活中銳角與鈍角的應用,理解平移、旋轉現象;另一方面使學生學會辨認直角、銳角、鈍角,學會對一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移的方法,初步感受變換的數學思想方法。
5、提供豐富的、現實的、具有探索性的學習活動,激發(fā)學生對數學的興趣,逐步發(fā)展學生的數學思維能力和創(chuàng)新意識。本冊實驗教材的編排,十分注意從學生的已有知識和經驗出發(fā),利用各種學習內容為學生提供充分的、現實的數學探究活動以及交流的機會,讓學生在獲得豐富的數學活動經驗的同時,逐步形成探索數學問題的興趣和創(chuàng)新的意識,逐步發(fā)展數學思維能力。
1、適當加強口算,提前口算教學。
口算在日常生活中有著廣泛的應用。學生掌握這些口算可以為學習本冊的筆算打下基礎,對以后學習除法試商、簡便算法等也有重要作用。為了使學生較好的掌握這些口算,并為筆算作好準備,在教材中分別把口算提到筆算之前教學。
2、加強幾何初步知識的教學,發(fā)展學生的空間觀念。
本冊在第三冊教材教學角、直角的基礎上,這部分內容既有幾何初步知識,又有量的計算知識。教學這部分內容時,不是僅僅要使學生掌握角和直角的初步知識,而且要使學生建立明確的幾何概念。教材中注意通過實際觀察、測量等活動使學生對角概念有正確的認識,對不同的單位的大小有較明確的表象。同時適當滲透集合、函數等數學思想。在教學歸一、歸總應用題時也適當的出現類似的題目。結合一些計算還滲透了框圖的初步思想。
3、結合教學內容進行德育滲透。在教學中注意培養(yǎng)學生學習數學的興趣和良好的學習習慣:在教材中根據學生的年齡特征,安排形式多樣的練習和數學游戲,應用題注意選擇兒童喜聞樂見的和富有思想性、知識性的內容,適當增加有關本冊數學內容的歷史知識,這些不僅對培養(yǎng)學生學習數學的興趣有重要作用,而且有助于進行思想品德教育。
4、狠抓落后生的轉化工作。為了全面貫徹知識和因材施教相結合,本冊教材的教學中,注意學有余力的學生做一部分有難度的題,以更好的發(fā)揮他們的特長,培養(yǎng)他們的特長,培養(yǎng)他們的數學能力。學習較差的學生教師要做到課堂上時時提問,課下及時監(jiān)督,切實提高他們的學習成績。
5、培養(yǎng)學生思維的靈活性:例如,教學口算加減法時,一方面教給學生一般的口算方法,另一方面啟發(fā)學生想出其他不同的口算方法。并找出哪種算法簡便。
6、加強學科教學研究,認真學習教學大綱和教育理論,并及時應用于教學實踐,同時注意總結經驗,使自己的教學水平有所提高。
7、加強學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。我們都有數學活動課,可以利用這節(jié)課對學生進行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。如:結合我們實際生活中的一些問題,通過引導讓學生想辦法、訂計劃等來增強學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
8、利用先進的電教手段,提高學生學習數學的興趣,幫助學生形象的理解比較抽象的數學知識,提高學生的數學能力。
二年級科學教學計劃教科版篇二
1、充分發(fā)揮科學學科在培養(yǎng)小學生全面素質上的優(yōu)勢,為提高全民族的科學文化素質打下堅實的基礎,使學生在知識、能力、興趣、思想品德都有提高,達到科學教學一舉多得的目的。
2、注重培養(yǎng)學科學、用科學的志趣和能力。
3、體現時代特色,融會科學教育的新思想。
二、班級情況分析。
三年級共有四個班,學生正處于渴求知識的階段,又因為初次接觸科學學習,學科學的興趣很濃,對動手做實驗特感興趣,要為學生創(chuàng)造民主、和諧的教學氛圍,培養(yǎng)學生學科學的興趣。
三、教學內容。
本冊教材有五個單元。
第一單元我們都是科學家。
第二單元我眼里的生命世界。
第三單元生命之源——水。
第四單元它們是什么做的。
第五單元提出問題。
四、教學目標。
1、從總體上認識科學是什么。樹立“我們也能做科學研究”的信心,
2、能自己嘗試提出問題,自己動手解決問題。
3、能說出周圍常見植物的名稱,并能進行簡單分類,了解更多的植物、動物種類,感受動植物世界的紛繁復雜。
4、認識到生物維持生命要從外界吸收水分和營養(yǎng)等。
5、運用多種感官認識水,并能在觀察中發(fā)現水的性質。
6、知道動植物、人體及各種食物中含有大量的水分。
7、描述水的用途。
8、認識一些常見材料,知道某些常見材料的一般特性和用途。
9、能對某些結論提出疑問,能針對某一特定的觀察、設計情境,提出問題。
10、能嘗試把問題轉變?yōu)榭赡?,能提一些自己能夠研究的問題。
五、方法和措施。
1、讓學生從問題入手,從提出問題到解決問題,親歷科學探究的過程,從中獲得科學知識,增長才干,體會科學探究的樂趣。
2、擴大學生的知識面,加強其探究的興趣。尊重孩子、呵護孩子們的好奇心、引領他們走上科學之路。
3、重視過程中數據資料的搜集與積累,讓學生學習科學地看問題和想問題。
二年級科學教學計劃教科版篇三
一、學情分析:
本冊教材從兒童的已有經驗、生活實際和周圍環(huán)境要素出發(fā),以認識周圍常見物體、事物的現象、特征或性質,學習認識事物的方法為線索,引導學生在觀察的基礎上,展開比較、分類、小制作、小實驗等多種形式的實踐探索,從而學習有關的科學知識。
二、教材分析:
本冊教材以學生的知識背景和生活經驗為起點,選用常見的動物、物質、科學現象、自然現象、簡單工具等為探究對象,以了解其特征變化為主要內容目標,在一年級的基礎上進一步訓練并發(fā)展觀察、描述、比較、分類、實驗等探究技能,滲透體驗分析、歸納、抽象、概況等思維方法。引導學生進一步關注人、動物、環(huán)境的關系的同時,了解科學與技術、科技與生活的關系,培養(yǎng)并發(fā)展學生的探究興趣。教學目標:
“溶解”作為教材的第一個單元,觀察、描述溶解現象,辨別生活中常見的溶解現象,尊重事實,激發(fā)探究興趣,體會溶解給生活帶來的便利。
“動物的反應”單元,認識動物的感官和功能。知道動物是通過一些器官感知環(huán)境的,珍愛動物、探究興趣、愿傾聽、樂分享,多角度認識事物。
“太陽和月亮”單元,知道太陽發(fā)光發(fā)熱,知道太陽東升西落,知道用太陽辨認方向,知道月相的變化,培養(yǎng)尊重事實,用事實說話的意識,堅持住。
“物體的位置”單元,知道用方位、遠近描述物體的位置,激發(fā)興趣,樂于表達,體會合作學習的樂趣?!俺咦拥目茖W”單元,了解尺子科技史,認識在比較時統(tǒng)一標準的作用,嘗試多角度多方法設計制作尺子,培養(yǎng)合作意識、創(chuàng)新意識,體會科技產品帶來的便利。
三、
教學措施:
(一)把握小學生心理特點,注重培養(yǎng)學生學習科學的興趣1、保護學生的好奇心和探究興趣。2、精心安排多種活動。3、尊重每一位學生。
(二)加強組織教學,重視學習習慣的培養(yǎng)1、加強教學組織工作。
2、注重科學課教學常規(guī)教育,培養(yǎng)良好的學習習慣。(三)明確觀察要求,重視觀察能力的培養(yǎng)1、必須準備好觀察材料。2、把握各課的觀察重點。
3、掌握觀察活動的基本步驟。4、加強安全防范意識。四、課時安排每周1課時。
二年級科學教學計劃教科版篇四
二(2)班共有學生35人。學生進入二年級后,在識字方面突破識記的難關,孩子們記字的速度加快,但由于識字量加大,同音字混淆有時會出現。主動識字的愿望十分強烈。
已基本養(yǎng)成良好的寫字習慣,書寫規(guī)范、端正。孩子們喜歡閱讀,對閱讀有興趣,能流利、有感情地朗讀課文。能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自我的感受和想法。經常積累自我喜歡的成語、古典詩詞、格言警句等。并愿意與人交流,能認真聽別人講話,能聽懂主要資料。在說話方面,能主動與別人交談,講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,有禮貌。對周圍的事物有好奇心,樂于觀察大自然,能把看到的、想到的寫下來,語句較連貫。識字教學加強已認識漢字的復現鞏固,防止回生是本學期的重點。在本學期的教學中努力經過團體讀、分組讀、領讀、男女學生對讀、配樂朗誦、分主角朗讀等多種形式,使學生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利,并引導學生將自我當作課文中的人物去感受、體驗、思考,去領會作者所要傳達的感情,進而經過自我的閱讀表達出來。
1.人教版新課標語文第四冊教科書圍繞著八個專題以整合的方式安排了教學資料:春天里的發(fā)現;奉獻與關愛;愛祖國、愛家鄉(xiāng);用心思考、勇于創(chuàng)造;美麗神奇的大自然;培養(yǎng)優(yōu)秀的品質;正確看待問題,善于思考;走進科技的世界。
每個專題的內涵都比較豐富,為學生知識和本事、方法和習慣及情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)和提高,供給了廣闊的平臺。
3.“語文園地”包括四——五個欄目,在上冊教材四個欄目的基礎上,新增了“寬帶網”。
4.八組課文之后,安排了六篇選讀課文,供學生課外閱讀。教師可作靈活處理。教材最終是兩個生字表。生字表(一)是全冊要求認識的字,有400個。生字表(二)是全冊要求會寫的字,有300個。要求認識和要求會寫的字,分別在每一課的課后練習中標明。
除了隨課文識字以外,在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字,學生既能夠利用熟字認識生字,也能夠借助生活經驗,在同類事物的列舉中認字。
1.繼續(xù)復習、鞏固漢語拼音,借助漢語拼音識字、正音。
2.認識400個字,會寫300個字。要求認識的字能讀準字音,結合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要異常指出的是,要求認識的字不要作過細的字形分析,也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音,認清字形,了解意思,正確書寫,并練習運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望,在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習慣,書寫規(guī)范、端正、整潔,感受漢字的形體美。
3.繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,培養(yǎng)獨立識字的本事。
4.喜歡閱讀,對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自我喜歡的課文片段。在教師的指導下,學習默讀,做到不出聲,不指讀。
5.能聯系上下文和生活實際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動積累詞句。
6.能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自我的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。
7.學習使用句號、問號和嘆號,體會所表達的不一樣語氣。
8.積累自我喜歡的成語、對聯、古典詩詞、格言警句。
9.逐步養(yǎng)成講普通話的習慣,增強愿意與人交流的意識,認真聽別人講話,能聽懂主要資料。能主動與別人交談,講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,有禮貌。有表達的自信心,能就感興趣的話題發(fā)表自我的意見。
10.對寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。根據表達需要,學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。學習寫日記。
11.對周圍的事物有好奇心,樂于觀察大自然,熱心參與學校、社區(qū)活動,并能表達自我的感受。
1.要注意把握同組教材各部分資料之間的內在聯系。
本冊教科書采取了按照專題來整合各部分資料的編排方法,每一組教材不僅僅圍繞一個專題,并且資料之間還互相照應,有些教學要求前面有布置、中間有鋪墊、后面有展示、交流,使之真正成為互相聯系的一個有機整體。教師應當在學習相應課文的時候,及時布置學生做好前期工作,為后面的學習做好準備。
2.識字和寫字教學應當注意的問題。
本冊教材要求學生認識400個生字,這是下限,教師應當鼓勵學生經過語文課本以外的渠道,增加識字量。與此同時,教師要進取提倡同學之間交流識字的方法、經驗和感受,一齊玩識字、組詞的游戲或共同制作生字、詞語卡片,促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。
在識字要求的把握上,教師要盡量避免走入兩個誤區(qū)。第一,切莫忽視學生個體之間的差異,從而對所有學生做統(tǒng)一的要求。漢字學習是一個反復的、長期的過程,所以準許學生在必須的時間以內在識字數量、識字本事上有差異。第二,不必將學生是否能準確識記脫離開任何語言環(huán)境的單個的字,作為衡量其是否掌握了要求認識的字的標準。
對于二年級的'學生來說,在一節(jié)課中寫字不宜太多,為避免學生疲勞,寫字最好不集中安排在一節(jié)課上進行,而是要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上,不是有人認為的寫得越多越好,要注意寫字的質量。
3.閱讀教學應當注意的問題。
閱讀教學,首先要重視朗讀的指導。經過團體讀、分組讀、領讀、男女學生對讀、配樂朗誦、分主角朗讀等多種形式,使學生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利,并引導學生將自我當作課文中的人物去感受、體驗、思考,去領會作者所要傳達的感情,進而經過自我的閱讀表達出來。此外,教師還應重視課外閱讀的指導,幫忙學生選擇文質兼美的優(yōu)秀讀物,供給學生交流課外閱讀感受、成果的機會。
4.口語交際教學應注意的問題。
有些口語交際教學之前,要提早布置準備工作。在教學時,應重視情境的創(chuàng)設,經過多種方式引起話題、激發(fā)學生的交際興趣。在交際過程當中,教師應當進取參與到學生的交流中去,為學生供給能夠模仿的對象,同時關注交流的狀態(tài),對交際的過程予以調控,構成有效的師生、生生互動。教師還要善于發(fā)現學生交流過程當中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言,還要注意規(guī)范學生的口頭語言。
5.開展豐富多彩的語文實踐活動。
教師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動應當與教材資料有必須的聯系?;顒拥男问侥軌蚴怯螒?、唱歌、猜謎語,能夠是開故事會、朗誦會、演課本劇,也能夠是學生在教師的帶領之下,走出校門,走進自然、社會,走進火熱、沸騰的生活,使學生在生活中學習語文、運用語文。
1.讓學生借助漢語拼音讀準字音,分析記憶字形,看圖或聯系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性,設計活潑多樣的教學方法,在游戲中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。注意糾正學生的寫字姿勢,培養(yǎng)良好的寫字習慣。
2.重視朗讀指導,采用多種方法,每篇課文都要給學生充分朗讀的時間,充分利用插圖,聯系生活實際,幫忙學生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。
3.注意每組教材在資料上的聯系,從整體上把握教材資料,設計教學方案,創(chuàng)造性地使用教材。
4.教學時要充分發(fā)揮“學習伙伴”的作用,借以引導學生認真思考,展開豐富的聯想和想象,進取參與交流、討論和語文實踐活動。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂,也能夠帶領學生走出校門,走進自然、社會,走進沸騰的生活,使學生在生活中學語文、用語文。
5.引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復習鞏固學過的字詞,利用周末作業(yè)和學校作業(yè)展示的要求,進行語文基礎知識的綜合練習。教學時,要鼓勵學生獨立完成練習,主動積累詞句,將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。
6.鼓勵學生在課堂上進取參與、舉手發(fā)言,互相釋疑,合作釋疑,培養(yǎng)他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的本事。
二年級科學教學計劃教科版篇五
科技活動是基于學生的直接經驗,以培養(yǎng)小學生科技活動素養(yǎng)為宗旨,積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動,培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,發(fā)展他們對科學本質的理解,使他們學會探究解決問題的策略,為他們終身的學習和生活打好基礎。它密切聯系學生自身生活和社會生活的、體現對知識的綜合運用的實踐性課程。改變單一的課程結構,改變教學方式,為學生表現創(chuàng)新精神和實踐能力提供空間。
科技活動教材包含了實驗探索、科技制作、科技應用、專題研究和創(chuàng)新發(fā)明等方面的內容。由此希望能從不同的角度引導學生初步學會科學研究、科技發(fā)明、制作科技作品的方法,了解科技知識在日常生活中和工農業(yè)生產中的應用,了解我國歷史上的科技成果及現在科學技術發(fā)展狀況。每方面的內容遵循由淺入深、由易到難的原則,分別安排在各教材中供選擇。
教材在活動內容的安排上注重以學生為主體,突出科學性、創(chuàng)造性、趣味性和地方性,有利于學生綜合運用各學科知識解決實際問題。特別是一些反應現代科技成果和與人們生活、生產緊密聯系,操作性強的內容,讓學生親自參與社會調查、開展科學研究、進行科學探索和制作,從而加強對學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。
密切學生與生活的聯系,推進學生對自然、社會和自我之內在聯系的整體認識與體驗,發(fā)展學生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質。
1、親身參與實踐,注重親歷、自主學習和實踐,在開放的學習情景中獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富的經驗。
2、獲得對自然、對社會、對自我之間的內在聯系的整體認識,形成親近自然、關愛自然、關心社會以及自我發(fā)展的責任感。
3、發(fā)展學生在自己的生活中發(fā)現問題、解決問題的能力,學會認知、發(fā)展學生的動手能力,養(yǎng)成探究學習的態(tài)度和習慣。
4、培養(yǎng)學生通過多種途徑獲取信息,整理與歸納信息,并恰當地利用信息的能力。
5、鼓勵學生充分發(fā)揮自己的想象力,獨立思考,標新立異,大膽提出自己的新觀點、新思路、新方法,并積極主動地去探索,激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望,培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
作為三年級的小學生來講,本冊課本是科技活動課的起始冊,學科認識尚沒有形成,更無從談起科技活動興趣和科學的思維方式、方法,故此對學生的知識教育應居其次,更重要的是對學生科技活動興趣的培養(yǎng)和簡單實用的科學思維方式的灌輸。要培養(yǎng)學生課堂上的科學的思考習慣,逐步養(yǎng)成預見、測量、分析、探究、記錄數據等一系列的科學習慣,以及小組探究的活動方式。
有的活動就是要學生對身邊的事物進行有目的的研究,進行科學探索,嘗試研究性學習。
要學生勇于探索,勇于提出自己的見解,不怕說錯,錯了再探索,而不是等著教師的答案,不是背書本上的結論。
每周一課時,便于師生都做好充足的課前準備,便于開展活動時進行資源共享。
科學教學是學生提高整體素質的重要組成部分,本計劃以提高學生的創(chuàng)新能力和綜合素養(yǎng)為目的,為我??茖W教學成績的全面提高而努力。
一、主要工作
1、認真學習和鉆研《科學課程標準》、系統(tǒng)鉆研新教材,既有科學課程改革理念性、學術性思考;又有科學主題教育形態(tài)性研究。
2、認真學習和鉆研有關有效教學策略和教學評價的理論和經驗。
3、認真學習和鉆研有關研究性學習、校本課程開發(fā)和推進校本教研的理論和經驗。
4、認真學習和鉆研有關“做中學”教學案例專著。
(三)改善教研方式,提高教研質量
1、改革傳統(tǒng)教研方式,調動教師參與教研的積極性,指導教師自主開展教研活動,充分發(fā)揮科學學科的研究與輻射作用,提高教研質量。
2、以各種形式,靈活、有效、充分發(fā)揮科學學科的引導功能。
(四)重視教育科研,深化課題研究
探索小學科學學科課題研究的原則和方法,提高課題研究的實效性。應以課堂教學、課程建設等具體問題為著眼點:強調結果價值與過程價值并重,提倡“過程即成長”的行動理念。
(五)積極參加新課程培訓、調研、專項協作等多元活動,促進教師專業(yè)成長
3、根據市、縣教研室有關規(guī)定,有關學科組織教師教學能力競賽、學科評優(yōu)活動;
4、根據市教研室有關文件精神,組織好全國、省、市有關學科競賽。
1、以科學教師為主體,以課題研究為切入口,以提高課堂教學效益為主線,加大對青年科學教師培養(yǎng)力度。
2、有目的地開展“傳”“幫”“帶”和交流活動,促進教師健康成長。
(七),提高研究能力帶動學校科學教學水平的穩(wěn)步提升。
1、加強科學教師自身的理論學習,確立自身的研究方向和專題,提高專業(yè)研究水平。
2、科學教師苦練內功,不斷增強服務意識,提升服務能力。
3、注重新型課堂教學模式,讓學生走出課堂,親近自然,拓展學生的視野,提升學生熱愛家鄉(xiāng)的情感,豐富德育教學的內涵。
4、根據學科特點,開展四年級科學興趣小組活動,做到有計劃,有活動,有記錄,培養(yǎng)學生獲取科學知識的能力和科學探究的興趣。
5、實驗室工作人員做好實驗儀器的保管使用及實驗登記工作。
6、繼續(xù)做好小小氣象臺的指導工作。
1、科學幻想畫:
活動目的:為進一步發(fā)展學生對周圍世界的好奇心與求知欲,以及大膽想象、敢于創(chuàng)新的科學態(tài)度;培養(yǎng)孩子成為親近自然、珍愛生命、熱愛家鄉(xiāng),積極參與資源和環(huán)境的保護意識。
二年級科學教學計劃教科版篇六
以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨,積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動,培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,發(fā)展他們對科學本質的理解,使他們學會探究解決問題的策略,為他們終身的學習和生活打好基礎。
二、全冊教材分析。
1、全冊內容情況和各單元教學目標:本冊內容由“植物的生長變化”“動物的生命周期”“溫度與水的變化”“磁鐵”四個單元組成?!爸参锏纳L變化”單元,將引領學生在種植風仙花的過程中,觀察綠色開花植物的生長發(fā)育歷程,發(fā)現其生長變化的規(guī)律,知道綠色開花植物的生長都要經歷“種子萌發(fā)”“幼苗生長”營養(yǎng)生長”“開花結果”這樣的生命周期。同時伴隨著生長過程,指導學生研究植物主要器官一根、莖、葉的功能,初步認識植物體都有維持其生存的結構、結構與功能是緊密聯系在一起的?!皠游锏纳芷凇眴卧?,將指導學生親歷養(yǎng)蠶的過程,了解蠶的一生要經歷出生、生長發(fā)育、繁殖、死亡的生命周期,并以蠶的生命周期為例,從常見動物的生命過程中,以及從人體特點的觀察中,認識動物和人的生命周期。“溫度與水的變化”單元,將以水為例,引導學生探究熱量和物質狀態(tài)變化之間的關系。通過觀察水的固、液和氣三態(tài),研究水在融化、結冰、蒸發(fā)和凝結等過程中發(fā)生的變化,幫助他們初步認識物質是不斷變化的,這種變化是與外界條件密切相關的。同時,幫助學生初步建立自然界物質“循環(huán)”的概念?!按盆F”單元將在學生已有知識的基礎上,安排一系列的探究活動,引領學生認識磁鐵具有磁性、磁鐵兩極磁力、磁鐵能指南北、磁鐵具有異極相吸和同極相斥等性質。并通過做一個指南針和學習用指南針確定方向等方向,了解磁鐵的應用。
2、主要材料清單:“植物的生長變化”單元大豆、玉米、花生、蓮花、風仙花等植物的種子,放大鏡,花盆、土壤、鏟子等種植工具,透明玻璃杯、衛(wèi)生紙等;試管、帶根的新鮮芫萎、植物油等;不同生長階段的風仙花植株、風仙花朵,成熟的風仙花果實;圖片或多媒體課件:剛出土的風仙花照片;植物葉的水平分布照片;植物葉的垂直分布照片;植物光合作用示意圖;植物光合作用的相關資料及圖片、幾個主要生長階段的風仙花照片等?!皠游锏纳芷凇眴卧Q卵,放大鏡、飼養(yǎng)盒;不同生長階段的蠶;蠶繭及蛹,小剪刀,手電筒;熱水,小碗,竹簽,絲綢制品;蠶蛾、蜻蜓、螞蟻、蝴蝶的圖片或標片;有關動物生長發(fā)育過程的圖片及資料;學生從出生到現在每年的身高、體重、牙齒等生長變化的資料;嬰兒、幼兒園或小學兒童、青年人、中年人、老年人身體特點的圖片或影像資料。“溫度與水的變化”單元“磁鐵”單元各種形狀的磁鐵,包括沒有標注南北極的磁鐵;鐵的物品、一些金屬物品及非金屬物品;一定數量的鐵釘、回形針、大頭針、鋼珠和大鋼針;不同材質的人民幣硬幣((1元的鋼幣,5角的銅幣和鋼幣,1角的鋁幣和鋼幣,分值的鋁幣);盒式指南針,做指南針的材料(可以讓學生自備)。
三、教學重難點。
本冊教學內容仍然屬于生命世界和物質世界的范疇,但是探究的重點有所不同,主要指導學生對變化的事物進行觀察,觀察其變化的過程并探究其變化的規(guī)律。本冊教學還要結合教學內容,引導學生關注事物之間的相互關系,如生物與環(huán)境、生物的結構與功能、物質狀態(tài)變化與熱量、物體性質和用途的關系等。在科學探究方面,本冊的教學將進一步培養(yǎng)學生的觀察能力和實驗能力。如在較長的一段時間內堅持觀察、記錄的習慣和能力,并學習用流程圖、循環(huán)圖等方法記錄觀察結果。同時重視基本實驗操作技能的培養(yǎng)和實證意識的培養(yǎng)。例如指導學生學習定量的觀察,經歷“觀察現象一提出問題一做出假設(解釋)一分析、檢驗假設一尋求新的證據以做出新的假設……”的科學探究過程。使其主動提出問題、思考問題、研究解決問題的意識和能力有所提升。
四、學生情況分析。
1、整體學習狀況:三年級學生整體學習科學興趣很高,學習比較認真,但缺乏靈活性,普遍習慣于常規(guī)課堂學習模式,而不善于設法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識。因而學生對基礎知識的掌握往往只停留在了解上,理解不甚深刻,運用能力差。
2、已有知識、經驗:從課外書中獲得的科學知識比較豐富,但科學探究能力比較弱。家長和某些教師偏重于語數教學,使學生沒有多少時間和機會接觸大自然,更沒有得到大人和老師及時、周到的指導,使學生沒能很好地在觀察、實驗、調查等實踐活動中獲取知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。
二年級科學教學計劃教科版篇七
三年級全班學生共有41人,學習成績全班80%的同學較好,但有一少部分同學的學習成績較差,主要表現在:一是書寫速度慢,還不會看一句話寫一句話;二是對身邊事物的觀察只停留在感性觀察,還不能比較準確地說出事物的基本特點;三是學生學習科學知識、研究科學的能力還比較低下。為了提高學生的學習成績,制定教學輔導計劃。
2、輔導對象。
輔導名單:xx等。
二、輔導目標。
使全班學生都有研究科學知識的方法,都有一定的研究科學的能力,能正確地開展相應要求的科學實驗,記錄實驗過程及結果;使上述學生的科學能力有一個較大提高,使他們的科學學科成績達到優(yōu)秀。
三、輔導措施。
1、加強對學困生學習的督導檢查,轉變學習方法、教育方法。
2、合作學習,多方幫教,多措并舉、多管齊下。多年的教學經驗證明,當求知雙方展開互動,進行問題討論時,都獲益匪淺。因此合作學習是學困生轉化中必不可少的重要策略。根據班內學生情況進行分組,分散學困生,充分發(fā)揮小組合作學習的作用。并確定“兵教兵”結對幫扶人員名單。每一名學困生搭配一名成績優(yōu)秀的學生,對每一課中所要掌握的知識點、練習、作業(yè)都有優(yōu)秀生幫助一一落實。
3、利用每周的課外活動,指導學困生學習。助學活動主要以課堂練習為主,形式比較靈活。教師對學困生進行已學知識點的鞏固,更重要的是對學困生進行學習方法的指導。
4、加強家校合作,隨時掌握學困生轉化情況。與學生家長采用多種方式進行溝通:電話聯系、家?;ピL等。隨時全方位的了解學生,才有利于對學生進行有的放矢的教育。學困生的有效轉化需要家長更大的支持與配合。而這種支持與配合,來自于教師與學生家長的長期溝通,建立在互相信任、共同關心學生成長的一種默契基礎之上。學困生的轉化工作,若得不到家長的支持,將缺乏針對性,難保其轉化效果。
5、建立學困生成長記錄,記錄學困生轉化過程,積累學困生轉化經驗。成長記錄每生一份。主要內容包括:學期初師生共同制定的本學期學生成長計劃;學生學困原因及基本情況分析;主要轉化措施;班內“兵教兵”幫教合作學習分組名單;師生助學情況記錄;學生本學期各方面優(yōu)秀作業(yè)或活動作品及教師鼓勵性評價;每次單元測試試卷、自我檢測練習、家長意見和教師鼓勵性評語、指導性評語等。
6、教師精心研究教材,制作課件,組織學生參與實驗,培養(yǎng)學生認認真真做科學的習慣,提高學生做科學的能力。
二年級科學教學計劃教科版篇八
以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨,積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動,培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,發(fā)展他們對科學本質的理解,使他們學會探究解決問題的策略,為他們終身的學習和生活打好基礎。
通過幾年的科學學習,大多數學生對科學課產生了濃厚的興趣,對科學本質有一定的了解,科學素養(yǎng)得到相當的培養(yǎng),已經具備了初步的探究能力,他們對周圍世界產生了強烈的好奇心和探究欲望,樂于動手,善于操作。不過兩極分化很明顯。優(yōu)等生表現出對科學濃厚、持久的興趣,科學素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢良好;后進生對科學有種擔憂感,隨著年級的.升高,課程難度值增加,學習態(tài)度不夠認真,加上對科學學科的認識不足,認為本學科不重要,輕視,造成科學素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢一般。
由“微小世界”“物質的變化”“宇宙”和“環(huán)境和我們”四個單元組成的。教學時要注意以下幾點:。
(1)提供足夠的材料讓學生在動手動腦中完成探究任務。
(2)幫助學生把現象、數據轉化為證據,利用證據得出結論。
(3)科學概念的構建不是一步到位的,需要長時間的學習才能達成,教師在教學過程中,不要急于求成,要一步一步打好基礎,讓學生的認識沿著概念形成的規(guī)律發(fā)展。
(4)本冊有許多動手制作的項目,一定要讓學生親自經歷制作的過程,只有在手腦并用的過程中,才能發(fā)展學生的科學探究能力。
1、本冊教科書設計了許多探究活動,這對學生科學探究能力的培養(yǎng)是很有幫助的,教師要發(fā)展學生識別和控制變量的能力,繼續(xù)學習運用對比實驗進行探索的技能,要引導學生及時記錄實驗現象,進行分析整理,轉化為證據,用科學探究活動幫助學生逐步建構科學概念。
2、在小學階段,學生的思維將由形象思維向抽象思維發(fā)展,學生的抽象思維,仍然需要直觀形象的支撐,因此在思維發(fā)展的過程中,我們要從現象和事實出發(fā),幫助學生進行概括總結,得出結論,發(fā)展學生的科學探究能力。
1、了解學生對所學科學問題的初始想法,特別是一些概念理解過程中出現的想法。
2、指導學生反復進行控制變量的實驗。(控制變量實驗要加以指導)。
3、引導學生在觀察和實驗的過程中做好記錄。
4、引導學生用準確、恰當的詞語描述觀察到的事實和現象。
5、引導學生對觀察和實驗結果進行整理和加工,形成正確的解釋。
6、悉心地引導學生的科學學習活動;。
7、充分運用現代教育技術;。
8、組織指導科學興趣小組的各項活動。
周次起止日期教學內容
120xx.9.2-9.8始業(yè)教育(科學第一課)。
29.9-9.151-1.地球家園中有什么。
39.16-9.221-2.土壤——動植物的樂園。
49.23-9.291-3.太陽的位置和方向。
610.7-10.131-4.觀察月相。
1011.4-11.101-7.做大自然的孩子。
1412.2-12.82-3.書的歷史。
1512.9-12.15機動。
191.6-1.122-6.做一頂帽子。
201.13-1.19第二單元學習梳理。
211.20-1.26學期總結評價。
二年級科學教學計劃教科版篇九
本冊教材從兒童的已有經驗、生活實際和周圍環(huán)境要素出發(fā),以認識周圍常見物體、事物的現象、特征或性質,學習認識事物的方法為線索,引導學生在觀察的基礎上,展開比較、分類、小制作、小實驗等多種形式的實踐探索,從而學習有關的科學知識。
本冊教材以學生的知識背景和生活經驗為起點,選用常見的動物、物質、科學現象、自然現象、簡單工具等為探究對象,以了解其特征變化為主要內容目標,在一年級的`基礎上進一步訓練并發(fā)展觀察、描述、比較、分類、實驗等探究技能,滲透體驗分析、歸納、抽象、概況等思維方法。引導學生進一步關注人、動物、環(huán)境的關系的同時,了解科學與技術、科技與生活的關系,培養(yǎng)并發(fā)展學生的探究興趣。教學目標:
“溶解”作為教材的第一個單元,觀察、描述溶解現象,辨別生活中常見的溶解現象,尊重事實,激發(fā)探究興趣,體會溶解給生活帶來的便利。
“動物的反應”單元,認識動物的感官和功能。知道動物是通過一些器官感知環(huán)境的,珍愛動物、探究興趣、愿傾聽、樂分享,多角度認識事物。
“太陽和月亮”單元,知道太陽發(fā)光發(fā)熱,知道太陽東升西落,知道用太陽辨認方向,知道月相的變化,培養(yǎng)尊重事實,用事實說話的意識,堅持住。
“物體的位置”單元,知道用方位、遠近描述物體的位置,激發(fā)興趣,樂于表達,體會合作學習的樂趣?!俺咦拥目茖W”單元,了解尺子科技史,認識在比較時統(tǒng)一標準的作用,嘗試多角度多方法設計制作尺子,培養(yǎng)合作意識、創(chuàng)新意識,體會科技產品帶來的便利。
(一)把握小學生心理特點,注重培養(yǎng)學生學習科學的興趣。
1、保護學生的好奇心和探究興趣。
2、精心安排多種活動。
3、尊重每一位學生。
(二)加強組織教學,重視學習習慣的培養(yǎng)。
1、加強教學組織工作。
2、注重科學課教學常規(guī)教育,培養(yǎng)良好的學習習慣。
(三)明確觀察要求,重視觀察能力的培養(yǎng)。
1、必須準備好觀察材料。
2、把握各課的觀察重點。
3、掌握觀察活動的基本步驟。
4、加強安全防范意識。
每周1課時。
二年級科學教學計劃教科版篇十
一、教材解讀。
經過一個半學年的科學學習,學生的觀察與描述能力有了明顯的發(fā)展,但依然處于形象思維階段,抽象概括和語言表達能力仍然比較弱,因此教師的指導和幫助仍然非常重要。除了教科書為學生提供的“科學詞匯”外,教師還要注重觀察、記錄方法的示范和引導,注重提供語言表達的范例。
“磁鐵”單元的學習學生是有良好的學習基礎的。因為磁鐵是學生生活中常見的物體,大多數學生都見過、玩過磁鐵,對許多磁現象有一定的了解,也產生了一些疑惑,這就成為教學的起點。
1.培養(yǎng)學生科學學習的興趣和良好習慣。
在教學中激發(fā)學生的興趣,利用教材所提供的素材,組織學生開展多種多樣的學習活動。教學時,時常關注學生參與學習活動的熱情,多鼓勵學生積極參與,允許學生用自己的語言表達想法。讓每個學生喜歡上課、喜歡教師,進而喜歡學科學。良好學習習慣的養(yǎng)成,不能簡單地理解為上課坐好、舉手發(fā)言等外在的形式,更重要的是要逐步引導學生學會獨立思考、敢于提問、認真傾聽他人的意見、樂于表達自己的想法等內在品質。
2.讓學生在生動具體的情境中學習科學。
科學探究能力是整體性發(fā)展的,科學探究的各種類型在教學活動中應得到系統(tǒng)運用。教材只是提供了學生科學活動的平臺,教學中,教師要根據學生的特點和實際情況,創(chuàng)造性地使用教材,設計教學活動。教師還應適時記錄下自己的教學設計和教學反思,以不斷改進自己的教學觀念與教學方法。
二年級科學教學計劃教科版篇十一
本冊教材遵循《新課程標準》的要求,在內容的選編上貼近兒童的生活實際,順應現代科學技術的發(fā)展,以基礎性的、淺顯的科學活動作為學生探究活動的主題,同時注重對科學探究、情感態(tài)度與價值觀、科學知識的整合。以小學生的生活經驗為主要線索構建單元,做到了“生活經驗”引領下的內容綜合化。為讓學生在新的教育理念下發(fā)展自己的科學探究能力特做計劃如下:
本學期三年級學生五個班。這些學生是新課改后的學生,視野雖然比較開闊,但是,在對基礎知識的掌握以及聽課的.技巧相對不如課改前的學生。課堂上看來很活躍、很熱鬧,但是學生對問題的深入思考方面卻非常缺乏,動手實驗時,常常是在為了玩而玩,而不是有計劃有目的的去玩,想出辦法了再玩。
因此學生課堂上常常表現的是玩完后,一問三不知,因此針對這種情況,本學期的科學課要對學生進行科學啟蒙教育,要對學生主動探究科學知識的能力進行專門的訓練,發(fā)展學生們的愛科學,學科學、用科學的志趣和能力,在本學期中我要從抓學生的綜合實踐能力入手,在小制作、小種植、小實驗、小調查、小操作等方面入手,結合科學課的新課程標準,合理的運用電教媒體,創(chuàng)造性培養(yǎng)學生的科學探究能力和創(chuàng)新精神。努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。把科學課的新課程標準落實到科學教學中去,使科學教學進入到一個走進新課程改革的新時期。
二年級科學教學計劃教科版篇十二
二年級下冊教科書由“磁鐵"和“我們自己”兩個單元組成,其中“磁鐵”單元7課,“我們自己”單元6課,還有一個“科學閱讀”內容,兩個單元合計13課,原則上每課需1課時來完成教學。
1、“磁鐵”單元
本單元的7課課題分別是:《1、磁鐵能吸引什么》,《2、磁鐵怎樣吸引物體》,《3、磁鐵的兩極》,《4、磁極與方向》,《5、做一個指南針》,《6、磁極間的相互作用》,《7、磁鐵和我們的生活》。其中,1-2課研究的是磁鐵能吸引怎樣的物體以及怎樣吸引,3-6課研究的是磁鐵兩極的特點以及指南針的制作,第7課是本單元的總結課。
本單元的學習線索有兩條,分別是“磁鐵與周圍物體之間的作用”和“磁鐵兩極的特性”,這兩條學習線索貫穿整個單元。學生在趣味化的探究中觀察與交流磁鐵的特性,了解磁力能使兩個不接觸的物體產生相互作用,認識指南針的結構、功能和原理,利用磁鐵的性質創(chuàng)造性地制作指南針以及磁鐵玩具,從而獲得豐富的感性認識。在教學中,教師應努力做到以下三點:
(1)讓學生多“體驗”,體驗磁鐵實驗帶來的意外和驚奇;
(2)讓學生多“觀察”,仔細觀察磁鐵實驗中的各種現象;
(3)讓學生多“論證”,利用磁鐵實驗中收集到的證據展開討論。
特別說明的是,“磁鐵”單元的學習不是小學生認識磁現象的終點,教科書依照課程標準,在高學段設置“能量”單元,從能量角度來探究磁和電的相互轉化,從而體現“學習進階”思想。
2、“我們自己”單元
本單元的x課課題分別是:《1、觀察我們的身體》,《2、通過感官來發(fā)現》,《3、觀察與比較》,《4、測試反應快慢》,《5、發(fā)現生長》,《6、身體的“時間膠囊”》。其中,1-4課從身體的結構人手,逐步發(fā)展到對感覺器官的認識,5-6課為學生提供了一次關注自身健康成長的機會。
本單元從認識人體的外部結構引入,設計了一些用感官(眼、耳、鼻、舌、皮膚)感知各種環(huán)境刺激的活動,并引導學生感受自己的成長發(fā)育過程,以此促進他們理解人的生命特征,并為他們在小學中、高學段學習人體系統(tǒng)打下基礎。在這個單元中,學生將有機會觀察討論人體的基本結構,將眼、耳、鼻、舌和皮膚作為幫助我們認識世界的感覺器官來認識,嘗試回顧自己的生長以及期盼自己身體的生長變化。
學生主要完成兩個任務:一是通過用感覺器官進行觀察,了解自已感覺器官的基本功能。在觀察中,發(fā)現感覺器官所接收的信息和已有的經驗,能夠幫助學生對周圍的事物在識別的基礎上進行比較、分析和判斷。二是要發(fā)展自己的健康意識,通過回顧之前的生長變化,學生將對自己身體健康生長的意識與對未來幾年身體生長變化的期盼相結合,形成初步的健康意識。
上述兩個單元的教學中,教師要引導學生:仔細觀察、如實記錄,并能在觀察和記錄的基礎上進行猜想和推理;當發(fā)現事實與自已原有的想法不同時,能尊重事實,養(yǎng)成用事實說話的意識;能圍繞一個主題做出猜測,嘗試從多個角度、用多種方式認識事物。
1。思維層次和行為習慣
經過一個半學年的科學學習,學生的觀察與描述能力有了明顯的發(fā)展,但依然處于形象思維階段,抽象概括和語言表達能力仍然比較弱,因此教師的指導和幫助仍然非常重要。除了教科書為學生提供的“科學詞匯”外,教師還要注重觀察、記錄方法的示范和引導,注重提供語言表達的范例。
二年級的學生已能初步控制自己的情感和行為,但還常有不穩(wěn)定的現象,自制力還不強,意志力較差,遇事很容易沖動,活動的自覺性和持久性都比較差,且常與興趣密切相關。另外,他們精力旺盛、活潑好動,具有好奇、好動、好模仿等特點,在活動過程中需要通過不斷巡視來關注學生的觀察體驗進展,用學生喜歡的形式(如游戲、積分、獎勵)來促進學生更好地開展觀察體驗等活動。
2。知識銜接和學習基礎
“磁鐵”單元的學習學生是有良好的學習基礎的。因為磁鐵是學生生活中常見的物體,大多數學生都見過、玩過磁鐵,對許多磁現象有一定的了解,也產生了一些疑惑,這就成為教學的起點。
“我們自己”單元是繼“植物”和“動物”之后的第三個有關生命科學的單元。從一年級開始,不同的觀察活動都將感覺器官的觀察活動作為一個活動重點來處理,學生對于感覺器官的功能已經很熟悉,所以在感覺器官的認識活動中,重點呈現了感覺器官對于人認識世界所具有的學習功能的表現,教學中的活動表現出從感覺入手到知覺判斷的過程。
1?!按盆F”單元
(1)科學概念目標
推力和拉力是常見的力。
磁鐵能吸引鐵一類的物體。
磁鐵可以隔著一段距離、一些物體對鐵-類的物體產生吸引作用。
磁鐵不同部分的磁力強弱不同,磁力最強的部分叫磁極,一個磁鐵有兩個磁極。
磁鐵能指示南北方向。指南的磁極叫南極,用字母“s”表示;指北的磁極叫北極,用字母“n"表示。
指南針是我國古代四大發(fā)明之一,是利用磁鐵能夠指示南北方向的特點制成的。
鋼針經過磁鐵摩擦能變成小磁針,可以用來自制指南針。
相同的磁極相互排斥,不同的磁極相互吸引。
(2)科學探究目標
能用簡單材料和方法做探究磁鐵性質的實驗。
能通過移動小車感受推力和拉力是常見的力。
能用語言、示意圖初步描述觀察到的磁鐵實驗現象,并由此開展基于證據的、初步的科學論證活動。
能在討論和交流中,表達、傾聽、評價對磁鐵性質的想法。
能仿制一個水浮式指南針,并就制作過程中出現的問題進行改進。
(3)科學態(tài)度目標
能對磁鐵及磁現象表現出探究興趣。
能采用合適的方式如實地記錄和表達有關磁鐵的信息。
能圍繞磁鐵的相關研究故出自己的猜測,并嘗試用多種實驗方法來驗證自己的想法。
愿意傾聽他人的意見,樂于分享自己的經驗。
能按要求進行合作探究學習。
(4)科學、技術、社會與環(huán)境目標
了解常見的利用磁鐵及其性質的產品,體會它們給人類生活帶來的便利。
體會我國古代在指南針的研究與應用上所做的貢獻,意識到科學技術對人類社會的促進作用。
初步體驗包括設計、實施、改進在內的簡單的技術與工程實施過程。
二年級科學教學計劃教科版篇十三
科技活動是基于學生的直接經驗,以培養(yǎng)小學生科技活動素養(yǎng)為宗旨,積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動,培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,發(fā)展他們對科學本質的理解,使他們學會探究解決問題的策略,為他們終身的學習和生活打好基礎。它密切聯系學生自身生活和社會生活的、體現對知識的綜合運用的實踐性課程。改變單一的課程結構,改變教學方式,為學生表現創(chuàng)新精神和實踐能力提供空間。
科技活動教材包含了實驗探索、科技制作、科技應用、專題研究和創(chuàng)新發(fā)明等方面的內容。由此希望能從不同的角度引導學生初步學會科學研究、科技發(fā)明、制作科技作品的方法,了解科技知識在日常生活中的應用,了解科學技術發(fā)展對我們生活的改變。每方面的內容遵循由淺入深、由易到難的原則,分別安排在各教材中供選擇。教材在活動內容的安排上注重以學生為主體,突出科學性、創(chuàng)造性、趣味性和地方性,有利于學生綜合運用各學科知識解決實際問題。特別是一些反應現代科技成果與人們生活、生產緊密聯系,操作性強的內容,讓學生親自參與社會調查、開展科學研究、進行科學探索和制作,從而加強對學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。
密切學生與生活的聯系,推進學生對自然、社會和自我之內在聯系的整體認識與體驗,發(fā)展學生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質。
1.親身參與實踐,注重親歷、自主學習和實踐,在開放的學習情景中獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富的經驗。
2.獲得對自然、對社會、對自我之間的內在聯系的整體認識,形成親近自然、關愛自然、關心社會以及自我發(fā)展的責任感。
3.發(fā)展學生在自己的生活中發(fā)現問題、解決問題的能力,學會認知、發(fā)展學生的動手能力,養(yǎng)成探究學習的態(tài)度和習慣。
4.培養(yǎng)學生通過多種途徑獲取信息,整理與歸納信息,并恰當地利用信息的能力。
5.鼓勵學生充分發(fā)揮自己的想象力,獨立思考,標新立異,大膽提出自己的新觀點、新思路、新方法,并積極主動地去探索,激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望,培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
6.養(yǎng)成合作意識、民主意識、科學意識、環(huán)境意識、培養(yǎng)學生積極進取、善于交往等良好的個性品質。
作為二年級的小學生來講,學科認識尚沒有形成,更無從談起科技活動興趣和科學的思維方式、方法,故此對學生的知識教育應居其次,更重要的是對學生科技活動興趣的培養(yǎng),簡單實用的科學思維方式的灌輸。要培養(yǎng)學生課堂上的科學的思考習慣,逐步養(yǎng)成預見、測量、分析、探究、記錄數據等一系列的科學習慣,以及小組探究的活動方式。五、實施措施:
有的活動就是要學生對身邊的事物進行有目的的研究,進行科學探索,嘗試研究性學習。要學生勇于探索,勇于提出自己的見解,不怕說錯,錯了再探索,而不是等著教師的答案,不是背書本上的結論。六、課時安排與實施策略:
每周一課時,便于師生都做好充足的課前準備,便于開展活動時進行資源共享。
第一周準備活動。
第二周第一單元1荒島生存。
第三周第一單元2我們的小船。
第四周第一單元3我們的家園。
第二單元1我們來造紙第二單元2裝訂我的小書第二單元3科技產品體驗會復習。
第三單元1春夏秋冬。
第三單元2四季與動物。
第三單元3四季與植物。
復習。
二年級科學教學計劃教科版篇十四
1、認真學習和鉆研《科學課程標準》、系統(tǒng)鉆研新教材,既有科學課程改革理念性、學術性思考;又有科學主題教育形態(tài)性研究。
2、認真學習和鉆研有關有效教學策略和教學評價的理論和經驗。
3、認真學習和鉆研有關研究性學習、校本課程開發(fā)和推進校本教研的理論和經驗。
4、認真學習和鉆研有關“做中學”教學案例專著。
(二)改善教研方式,提高教研質量。
1、改革傳統(tǒng)教研方式,調動教師參與教研的積極性,指導教師自主開展教研活動,充分發(fā)揮科學學科的研究與輻射作用,提高教研質量。
2、以各種形式,靈活、有效、充分發(fā)揮科學學科的引導功能。
(三)重視教育科研,深化課題研究。
探索小學科學學科課題研究的原則和方法,提高課題研究的實效性。應以課堂教學、課程建設等具體問題為著眼點:強調結果價值與過程價值并重,提倡“過程即成長”的行動理念。
(四)積極參加新課程培訓、調研、專項協作等多元活動,促進教師專業(yè)成長。
3、根據市、縣教研室有關規(guī)定,有關學科組織教師教學能力競賽、學科評優(yōu)活動;。
4、根據市教研室有關文件精神,組織好全國、省、市有關學科競賽。
1、以科學教師為主體,以課題研究為切入口,以提高課堂教學效益為主線,加大對青年科學教師培養(yǎng)力度。
2、有目的地開展“傳”“幫”“帶”和交流活動,促進教師健康成長。
(六),提高研究能力帶動學??茖W教學水平的穩(wěn)步提升。
1、加強科學教師自身的理論學習,確立自身的研究方向和專題,提高專業(yè)研究水平。
2、科學教師苦練內功,不斷增強服務意識,提升服務能力。
3、注重新型課堂教學模式,讓學生走出課堂,親近自然,拓展學生的視野,提升學生熱愛家鄉(xiāng)的情感,豐富德育教學的內涵。
4、根據學科特點,開展四年級科學興趣小組活動,做到有計劃,有活動,有記錄,培養(yǎng)學生獲取科學知識的能力和科學探究的興趣。
5、實驗室工作人員做好實驗儀器的保管使用及實驗登記工作。
6、繼續(xù)做好小小氣象臺的指導工作。
二年級科學教學計劃教科版篇十五
本冊教學內容包括兩大塊:
我們的地球家園:
1地球家園中有什么
2土壤——動植物的樂園
3太陽的位置和方向
4觀察月相
5 各種各樣不同的天氣
6 不同的季節(jié)
7 做大自然的孩子
材料:
1 我們生活的世界
2 不同材料的餐具
3 書的歷史
4 神奇的紙
5 椅子不簡單
6 做一頂帽子
“我們的地球家園”單元,統(tǒng)整“地球與宇宙科學領域”的三個主要概念組織教學內容,從整體的地球家園中有什么到局部的尋訪土壤居民,從遙遠的太陽、月球與生活的聯系到觸手可及的天氣、季節(jié)與生命的聯結,整個單元以“關愛家園、關注生命”為線索,串聯起一系列活動,并將整個活動落腳到“做大自然的孩子”,在落實單元教學內容的同時,對教學目標進行升華。
斷豐富和提高現狀,設計和組織了“材料”單元的內容結構,以期讓學生以辯證和發(fā)展的觀點看待材料,不固化對某種材料的認識。
通過一年級一學年的學習,可以看出孩子們對全新的課程充滿了好奇和渴望,對于科學這門功課有強烈的學習欲望,能積極主動的學習,這也為上好科學課帶來了契機。加上本冊教材安排的內容貼近學生生活,相信他們會傾注更多的熱情來學好這門課程。但通過上學年的學習,發(fā)現同學們缺乏良好的科學學習習慣,動手能力差,科學的學習思維還沒形成,缺乏相應的學習方法,課堂主動參與思考性也會不足,今后要在這幾方面多多強化。
一、“我們的地球家園”單元教學目標
(一)科學概念目標
描述太陽每天在天空中東升西落的位置變化。
描述怎樣利用太陽的位置辨認方向。
描述一年中季節(jié)變化現象,舉例說出季節(jié)變化對動植物和人類生活的影響。
描述月相的變化現象。
知道太陽能夠發(fā)光發(fā)熱。
描述太陽對動植物和人類生活有著重要影響。
知道有陰、晴、雨、雪、風等天氣現象。
描述天氣變化對動植物和人類生活的影響。 觀察并描述周圍的土壤上生長著的植物和生活著的動物。
二、“材料”單元教學目標
(二)科學概念目標
我們周圍的世界可分為自然世界和人工世界,人工世界是由人設計并制造出來的。物品是由一種或多種材料做成的,我們身邊存在著許多不同種類的材料。
物品可以根據構成它的材料的性能來描述,也可以根據這些性能來區(qū)分物品或材料。
不同的材料具有不同的性能,材料的性能決定材料的用途。
通過科學技術可以將自然界的各種材料利用起來,材料經過加工可能改變原有的性能。
某些材料可以反復使用,一些廢棄的物品可以用來制造新的產品。
1. 引導學生知道土壤對于我們人類和動植物的重要重要性:知道如何簡單用太陽來辨別方向;認識不同的天氣和季節(jié)。
2. 引導學生明白我們周圍的世界可分為自然世界和人工世界,人工世界是由人設計并制造出來的'。
3、引導學生知道物品是由一種或多種材料做成的,我們身邊存在著許多不同種類的材料。
1. 引導學生觀察并描述周圍的土壤上生長著的植物和生活著的動物。
2. 引導學生認識物品可以根據構成它的材料的性能來描述,也可以根據這些性能來區(qū)分物品或材料。不同的材料具有不同的性能,材料的性能決定材料的用途。
2.培養(yǎng)學生在科學實踐活動中能通過對身邊自然事物的觀察,發(fā)現和提出問題。
3.培養(yǎng)學生良好的觀察以及和同學合作交流的習慣。
1、培養(yǎng)學生科學學習的興趣和良好習慣 。
2、讓學生在生動具體的情境中學習科學 。
3、引導學生積極思考,并與同伴合作交流 。
4、培養(yǎng)學生初步提出問題和解決問題的能力。
5、創(chuàng)造性地使用科學教材,及時反思 。
13課時
二年級科學教學計劃教科版篇十六
這一學期我擔任二年級的科學課。從上幾學期的學習情況來看,這一屆學生比較活潑,生性好動,好奇心強。學生對科學活動十分地感興趣,并能以自己的方式觀察到許多細節(jié)的地方,研究氣氛濃厚。但由于一部分學生對科學課的研究方式不適應,不知道如何最有效的觀察、探究、描述、總結、不會實際應用或聯系實際。
通過這幾年的科學學習,學生對科學學習有了很大的變化:課堂學習的注意力集中了,小組合作探究更加融洽了,對科學的好奇心和探究欲也更強了,對于“科學”也很有自己的見解。不是說孩子是天生的探究者嗎?所以我們要創(chuàng)造更多的機會,激發(fā)學生對科學的好奇心和探究欲,培養(yǎng)學生學習科學的興趣,因為興趣是最好的老師。有待改進的是學生課堂學習的規(guī)范性和個別學生的學習習慣。另外科學探究小組的探究態(tài)度和習慣要進行重點培養(yǎng)。
二年級下學期,將是小學生小學科學課學習的最后一個學期。通過前面幾年來的學習,他們已經經歷了許多典型的觀察、研究、認識周圍事物和周圍環(huán)境的科學探究活動。在接下來的這個學期里,我們期望學生們向什么方向發(fā)展呢?進一步打開他們觀察、研究、認識事物的窗口,引導他們開展相對獨立的科學探究活動,就是二年級下冊教材的基本設計思路。在這一冊《科學》教材里,學生將學習風格各異的建筑、奇妙的人體、有序的生態(tài)系統(tǒng)、宇宙與航天技術、像科學家一樣工作五個單元。
以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨,積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動,培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,發(fā)展他們對科學本質的理解,使他們學會探究解決問題的策略,為他們終身的學習和生活打好基礎。
風格各異的建筑,認識常見的建筑及其結構,建筑物的審美。奇妙的人體,認識人體的組成,消化、呼吸、血液循環(huán)等系統(tǒng)的構成及其功能,認識生理發(fā)育的過程,向學生進行青春期生理、心理衛(wèi)生教育。“宇宙”是向學生們打開的第三個窗口。他們在以前的科學課上接觸的主要是有關地球物質、構造及運動的知識。這一單元將引導他們去參加有關太陽、月亮、星體的觀察、研究活動。他們還將了解浩瀚的宇宙和人類探索宇宙的歷史,這些活動將使他們不僅知道不斷膨脹的宇宙是一個充滿活力極具魅力的世界,還會知道探索宇宙是人類前赴后繼的艱巨事業(yè),期待他們去參與和努力。像科學家一樣工作,本單元主要向學生介紹著名科學家的故事,教育他們向科學家那樣工作。
把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課;把握小學生科學學習特點,因勢利導;用豐富多彩的親歷活動充實教學過程;讓探究成為科學學習的主要方式;樹立開放的教學觀念;悉心地引導學生的科學學習活動;各班建立科學學習合作小組,讓學生在相互交流、合作、幫助、研討中學習;給學生提問和假設機會,并指導學生自己動手尋找證據進行驗證,經過思維加工,自己得出結論,并把自己的認識用于解決問題的實踐;充分運用各類課程資源和現代教育技術。
二年級科學教學計劃教科版篇一
本學期我教學二年級1班和二年級4班兩個班的數學課。1班共有40人,4班有60人,大多數學生聰明靈活,積極進取,遵守紀律,善于動腦,積極回答老師提出的各種問題,課下認真完成老師布置的作業(yè),成績比較突出。但是也有少數學生由于平時課上聽講不認真,課下未能及時完成作業(yè),使的成績下降,大部分學生是由于粗心,因此,在今后的教學中,要注意學生學習習慣的培養(yǎng),要時時關心學生,特別是學習上稍微落后的學生,老師要加強關心他們,提高他們的學習興趣,使他們用最快的速度趕上來,成為班里的好學生。
(一)教學內容和教學目標。
這一冊教材包括下面一些內容:表內除法,萬以內數的認識,簡單的萬以內的加法和減法,圖形與變換,克和千克,統(tǒng)計,找規(guī)律,用數學解決問題和數學實踐活動等。
這冊教材的重點內容是表內除法、萬以內數的認識以及用數學解決問題。表內除法是學習多位數除法的基礎。因為任何一個多位數除法,在計算時都要分成若干個一位數除以一位數。因此,表內除法同表內乘法一樣,是小學數學的重要基礎知識,是小學生需要掌握的基本技能之一,必須達到計算正確、迅速。
這冊教材的另一個重點是萬以內數的認識,通過這部分內容的學習,學生認數的范圍擴大到四位。這是學習讀、寫多位數的基礎。我國的計數習慣是每四位一級,把萬以內的數位順序弄清楚,掌握了第一級數的讀、寫法則,再學習萬以上的數就可以類推了。因此,這部分內容是進一步學習認數的重要基礎知識。同時,這部分內容也是培養(yǎng)學生的數感的重要素材,通過教學讓學生感受大數的意義,認識近似數,學習用具體的數描述生活中的事物并會用數與他人交流,逐步形成良好的數感。
在加、減法計算方面,在上一冊百以內加、減法的基礎上,教學口算兩位數加、減兩位數;教學三位數(幾百幾十)的筆算加、減法。這些內容是進一步學習計算的基礎。例如,兩位數的乘法中要把兩個部分積加起來,實際是計算三、四位數的加法,兩位數除法中每次試商后通常要做三位數減法等等。
解決問題是在學習了一些數與計算知識后,結合現實生活的具體情境,使學生初步理解數學問題的基本含義,讓學生用所學的計算知識解決一些簡單的實際問題,初步培養(yǎng)學生在實際生活中發(fā)現問題、提出問題、解決問題的能力。這部分內容對于實現培養(yǎng)學生解決問題能力的教學目標,有著十分重要的意義。
在量的計量方面,這一冊給學生初步建立質量觀念,使學生初步認識克和千克。讓學生在具體的生活情境中,通過自主探索和動手實踐的活動感受克和千克,初步建立1克和1千克的質量觀念。并通過實際操作與體驗,培養(yǎng)學生估量物體質量的意識。
在空間與圖形方面,本冊教材安排了圖形與變換一章,包括圖形的“平移和旋轉”和認識“銳角和鈍角”等內容。結合生活實例,使學生通過直觀、操作,初步感知平移、旋轉現象,學會進行最簡單的圖形平移,會辨認直角、銳角、鈍角。發(fā)展學生的空間觀念,初步感受變換的數學思想方法。
在統(tǒng)計知識方面,本冊教材讓學生進一步了解統(tǒng)計的意義,學習簡單的數據收集和整理的方法,認識以一當五的條形統(tǒng)計圖和簡單的復式統(tǒng)計表,能根據統(tǒng)計圖表中的數據提出并回答簡單的問題,并能夠進行簡單的分析。并且通過對周圍現實生活中有關事例的調查活動,激發(fā)學生學習數學的興趣,培養(yǎng)學生合作意識和創(chuàng)新精神。
這一冊教材也安排了“找規(guī)律”的教學內容,繼續(xù)引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動探索圖形和數的排列規(guī)律,不僅使學生知道現實生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數學知識,同時培養(yǎng)學生觀察、操作及歸納推理的能力,發(fā)現和欣賞數學美、運用數學去創(chuàng)造美的意識。
本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗,安排了兩個數學實踐活動,讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動,運用所學知識解決問題,體會探索的樂趣和數學的實際應用,感受用數學的愉悅,培養(yǎng)學生的數學意識和實踐能力。
(二)這一冊教材的教學目標是,使學生:
1、認識計數單位“百”和“千”,知道相鄰兩個計數單位之間的十進關系;掌握萬以內的數位順序,會讀、寫萬以內的數;知道萬以內數的組成,會比較萬以內數的大小,能用符號和詞語描述萬以內數的大??;理解并認識萬以內的近似數。
2、會口算百以內的兩位數加、減兩位數,會口算整百、整千數加、減法,會進行幾百幾十加、減幾百幾十的計算,并能結合實際進行估計。
3、知道除法的含義,除法算式中各部分的名稱,乘法和除法的關系;能夠熟練地用乘法口訣求商。
4、初步理解數學問題的含義,經歷從生活中發(fā)現并提出問題、解決問題的過程,會用所學的數學知識解決簡單的實際問題,體驗數學與日常生活的密切聯系。知道小括號的作用,會在解決問題中使用小括號。
5、會辨認銳角、鈍角;初步感知平移、旋轉現象,會在方格紙上將一個簡單圖形沿水平方向或豎直方向平移。
6、認識質量單位克和千克,初步建立1克和1千克的質量觀念,知道1千克=1000克。
7、了解統(tǒng)計的意義,體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程;會用簡單的方法收集和整理數據,認識條形統(tǒng)計圖(1格表示5個單位)和簡單的復式統(tǒng)計表;能根據統(tǒng)計圖表中的數據提出并回答簡單的問題,并能進行簡單的分析。
8、會探索給定圖形或數的排列中的簡單規(guī)律;有發(fā)現和欣賞數學美的意識,有運用數學去創(chuàng)造美的意識;初步形成觀察、分析及推理的能力。
9、體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心。
10、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
11、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系。
(三)教材的編寫特點。
1、科學安排解決問題的教學,重視培養(yǎng)學生解決問題的能力,形成應用意識。首先,在“解決問題”單元,結合現實生活的具體情境,使學生初步理解數學問題的基本含義。在掌握了一些數與計算知識后,學習用所學的數學知識解決一些簡單的實際問題,初步培養(yǎng)學生在實際生活中發(fā)現問題、提出問題、解決問題的能力。其次,結合各部分知識的教學,安排應用所學數學知識解決實際問題的教學,逐步培養(yǎng)學生解決問題的能力。
2、萬以內數的認識和加、減法教學重視發(fā)展學生的數感。數感是人的數學素養(yǎng)的基本內涵之一。加強數感的培養(yǎng)是當前數與計算教學領域改革的一個重要理念,數感的建立是提高學生數學素養(yǎng)的重要標志。因此,《標準》將培養(yǎng)學生的數感作為一個重要的目標,并在不同的學段提出了明確的要求。學生數感的建立是一個逐步體驗和發(fā)展的過程,需要通過每一學段、每一學期的數學教學循序漸進地培養(yǎng)。本冊實驗教材結合萬以內數的認識和萬以內加減法的教學,提供豐富的建立數感的學習素材,使學生在數學學習過程中逐步形成良好的數感。
3、改進表內除法教學的編排,體現知識的形成過程,加強教學過程的探索性。表內除法是第一學段的重要教學內容,理解和掌握表內除法計算也是學生需要掌握和形成的最基礎的知識與技能。與現行教材相比這部分內容的編排變化較大。
(1)在學生已經比較熟練地掌握了表內乘法的基礎上,本冊實驗教材集中安排表內除法的教學?!氨韮瘸ǎㄒ唬苯虒W除法的意義和用2~6的乘法口訣求商;“表內乘法(二)”教學用7~9的乘法口訣求商和用除法計算解決簡單的實際問題。
(2)在關注學生生活經驗的基礎上加強了教學過程的探索性,體現了知識形成的過程。
(3)集中教學用7~9的乘法口訣求商。
(4)用除法解決問題的教學滲透于學習除法的含義和掌握用乘法口訣求商的過程中。
4、提供關于空間與圖形的豐富素材,促進學生空間觀念的發(fā)展。關于空間與圖形的教學內容,本冊實驗教材在“圖形與變換”單元安排了認識銳角與鈍角、簡單的圖形的平移與旋轉。一方面讓學生了解現實生活中銳角與鈍角的應用,理解平移、旋轉現象;另一方面使學生學會辨認直角、銳角、鈍角,學會對一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移的方法,初步感受變換的數學思想方法。
5、提供豐富的、現實的、具有探索性的學習活動,激發(fā)學生對數學的興趣,逐步發(fā)展學生的數學思維能力和創(chuàng)新意識。本冊實驗教材的編排,十分注意從學生的已有知識和經驗出發(fā),利用各種學習內容為學生提供充分的、現實的數學探究活動以及交流的機會,讓學生在獲得豐富的數學活動經驗的同時,逐步形成探索數學問題的興趣和創(chuàng)新的意識,逐步發(fā)展數學思維能力。
1、適當加強口算,提前口算教學。
口算在日常生活中有著廣泛的應用。學生掌握這些口算可以為學習本冊的筆算打下基礎,對以后學習除法試商、簡便算法等也有重要作用。為了使學生較好的掌握這些口算,并為筆算作好準備,在教材中分別把口算提到筆算之前教學。
2、加強幾何初步知識的教學,發(fā)展學生的空間觀念。
本冊在第三冊教材教學角、直角的基礎上,這部分內容既有幾何初步知識,又有量的計算知識。教學這部分內容時,不是僅僅要使學生掌握角和直角的初步知識,而且要使學生建立明確的幾何概念。教材中注意通過實際觀察、測量等活動使學生對角概念有正確的認識,對不同的單位的大小有較明確的表象。同時適當滲透集合、函數等數學思想。在教學歸一、歸總應用題時也適當的出現類似的題目。結合一些計算還滲透了框圖的初步思想。
3、結合教學內容進行德育滲透。在教學中注意培養(yǎng)學生學習數學的興趣和良好的學習習慣:在教材中根據學生的年齡特征,安排形式多樣的練習和數學游戲,應用題注意選擇兒童喜聞樂見的和富有思想性、知識性的內容,適當增加有關本冊數學內容的歷史知識,這些不僅對培養(yǎng)學生學習數學的興趣有重要作用,而且有助于進行思想品德教育。
4、狠抓落后生的轉化工作。為了全面貫徹知識和因材施教相結合,本冊教材的教學中,注意學有余力的學生做一部分有難度的題,以更好的發(fā)揮他們的特長,培養(yǎng)他們的特長,培養(yǎng)他們的數學能力。學習較差的學生教師要做到課堂上時時提問,課下及時監(jiān)督,切實提高他們的學習成績。
5、培養(yǎng)學生思維的靈活性:例如,教學口算加減法時,一方面教給學生一般的口算方法,另一方面啟發(fā)學生想出其他不同的口算方法。并找出哪種算法簡便。
6、加強學科教學研究,認真學習教學大綱和教育理論,并及時應用于教學實踐,同時注意總結經驗,使自己的教學水平有所提高。
7、加強學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。我們都有數學活動課,可以利用這節(jié)課對學生進行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。如:結合我們實際生活中的一些問題,通過引導讓學生想辦法、訂計劃等來增強學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
8、利用先進的電教手段,提高學生學習數學的興趣,幫助學生形象的理解比較抽象的數學知識,提高學生的數學能力。
二年級科學教學計劃教科版篇二
1、充分發(fā)揮科學學科在培養(yǎng)小學生全面素質上的優(yōu)勢,為提高全民族的科學文化素質打下堅實的基礎,使學生在知識、能力、興趣、思想品德都有提高,達到科學教學一舉多得的目的。
2、注重培養(yǎng)學科學、用科學的志趣和能力。
3、體現時代特色,融會科學教育的新思想。
二、班級情況分析。
三年級共有四個班,學生正處于渴求知識的階段,又因為初次接觸科學學習,學科學的興趣很濃,對動手做實驗特感興趣,要為學生創(chuàng)造民主、和諧的教學氛圍,培養(yǎng)學生學科學的興趣。
三、教學內容。
本冊教材有五個單元。
第一單元我們都是科學家。
第二單元我眼里的生命世界。
第三單元生命之源——水。
第四單元它們是什么做的。
第五單元提出問題。
四、教學目標。
1、從總體上認識科學是什么。樹立“我們也能做科學研究”的信心,
2、能自己嘗試提出問題,自己動手解決問題。
3、能說出周圍常見植物的名稱,并能進行簡單分類,了解更多的植物、動物種類,感受動植物世界的紛繁復雜。
4、認識到生物維持生命要從外界吸收水分和營養(yǎng)等。
5、運用多種感官認識水,并能在觀察中發(fā)現水的性質。
6、知道動植物、人體及各種食物中含有大量的水分。
7、描述水的用途。
8、認識一些常見材料,知道某些常見材料的一般特性和用途。
9、能對某些結論提出疑問,能針對某一特定的觀察、設計情境,提出問題。
10、能嘗試把問題轉變?yōu)榭赡?,能提一些自己能夠研究的問題。
五、方法和措施。
1、讓學生從問題入手,從提出問題到解決問題,親歷科學探究的過程,從中獲得科學知識,增長才干,體會科學探究的樂趣。
2、擴大學生的知識面,加強其探究的興趣。尊重孩子、呵護孩子們的好奇心、引領他們走上科學之路。
3、重視過程中數據資料的搜集與積累,讓學生學習科學地看問題和想問題。
二年級科學教學計劃教科版篇三
一、學情分析:
本冊教材從兒童的已有經驗、生活實際和周圍環(huán)境要素出發(fā),以認識周圍常見物體、事物的現象、特征或性質,學習認識事物的方法為線索,引導學生在觀察的基礎上,展開比較、分類、小制作、小實驗等多種形式的實踐探索,從而學習有關的科學知識。
二、教材分析:
本冊教材以學生的知識背景和生活經驗為起點,選用常見的動物、物質、科學現象、自然現象、簡單工具等為探究對象,以了解其特征變化為主要內容目標,在一年級的基礎上進一步訓練并發(fā)展觀察、描述、比較、分類、實驗等探究技能,滲透體驗分析、歸納、抽象、概況等思維方法。引導學生進一步關注人、動物、環(huán)境的關系的同時,了解科學與技術、科技與生活的關系,培養(yǎng)并發(fā)展學生的探究興趣。教學目標:
“溶解”作為教材的第一個單元,觀察、描述溶解現象,辨別生活中常見的溶解現象,尊重事實,激發(fā)探究興趣,體會溶解給生活帶來的便利。
“動物的反應”單元,認識動物的感官和功能。知道動物是通過一些器官感知環(huán)境的,珍愛動物、探究興趣、愿傾聽、樂分享,多角度認識事物。
“太陽和月亮”單元,知道太陽發(fā)光發(fā)熱,知道太陽東升西落,知道用太陽辨認方向,知道月相的變化,培養(yǎng)尊重事實,用事實說話的意識,堅持住。
“物體的位置”單元,知道用方位、遠近描述物體的位置,激發(fā)興趣,樂于表達,體會合作學習的樂趣?!俺咦拥目茖W”單元,了解尺子科技史,認識在比較時統(tǒng)一標準的作用,嘗試多角度多方法設計制作尺子,培養(yǎng)合作意識、創(chuàng)新意識,體會科技產品帶來的便利。
三、
教學措施:
(一)把握小學生心理特點,注重培養(yǎng)學生學習科學的興趣1、保護學生的好奇心和探究興趣。2、精心安排多種活動。3、尊重每一位學生。
(二)加強組織教學,重視學習習慣的培養(yǎng)1、加強教學組織工作。
2、注重科學課教學常規(guī)教育,培養(yǎng)良好的學習習慣。(三)明確觀察要求,重視觀察能力的培養(yǎng)1、必須準備好觀察材料。2、把握各課的觀察重點。
3、掌握觀察活動的基本步驟。4、加強安全防范意識。四、課時安排每周1課時。
二年級科學教學計劃教科版篇四
二(2)班共有學生35人。學生進入二年級后,在識字方面突破識記的難關,孩子們記字的速度加快,但由于識字量加大,同音字混淆有時會出現。主動識字的愿望十分強烈。
已基本養(yǎng)成良好的寫字習慣,書寫規(guī)范、端正。孩子們喜歡閱讀,對閱讀有興趣,能流利、有感情地朗讀課文。能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自我的感受和想法。經常積累自我喜歡的成語、古典詩詞、格言警句等。并愿意與人交流,能認真聽別人講話,能聽懂主要資料。在說話方面,能主動與別人交談,講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,有禮貌。對周圍的事物有好奇心,樂于觀察大自然,能把看到的、想到的寫下來,語句較連貫。識字教學加強已認識漢字的復現鞏固,防止回生是本學期的重點。在本學期的教學中努力經過團體讀、分組讀、領讀、男女學生對讀、配樂朗誦、分主角朗讀等多種形式,使學生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利,并引導學生將自我當作課文中的人物去感受、體驗、思考,去領會作者所要傳達的感情,進而經過自我的閱讀表達出來。
1.人教版新課標語文第四冊教科書圍繞著八個專題以整合的方式安排了教學資料:春天里的發(fā)現;奉獻與關愛;愛祖國、愛家鄉(xiāng);用心思考、勇于創(chuàng)造;美麗神奇的大自然;培養(yǎng)優(yōu)秀的品質;正確看待問題,善于思考;走進科技的世界。
每個專題的內涵都比較豐富,為學生知識和本事、方法和習慣及情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)和提高,供給了廣闊的平臺。
3.“語文園地”包括四——五個欄目,在上冊教材四個欄目的基礎上,新增了“寬帶網”。
4.八組課文之后,安排了六篇選讀課文,供學生課外閱讀。教師可作靈活處理。教材最終是兩個生字表。生字表(一)是全冊要求認識的字,有400個。生字表(二)是全冊要求會寫的字,有300個。要求認識和要求會寫的字,分別在每一課的課后練習中標明。
除了隨課文識字以外,在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字,學生既能夠利用熟字認識生字,也能夠借助生活經驗,在同類事物的列舉中認字。
1.繼續(xù)復習、鞏固漢語拼音,借助漢語拼音識字、正音。
2.認識400個字,會寫300個字。要求認識的字能讀準字音,結合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要異常指出的是,要求認識的字不要作過細的字形分析,也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音,認清字形,了解意思,正確書寫,并練習運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望,在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習慣,書寫規(guī)范、端正、整潔,感受漢字的形體美。
3.繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,培養(yǎng)獨立識字的本事。
4.喜歡閱讀,對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自我喜歡的課文片段。在教師的指導下,學習默讀,做到不出聲,不指讀。
5.能聯系上下文和生活實際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動積累詞句。
6.能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自我的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。
7.學習使用句號、問號和嘆號,體會所表達的不一樣語氣。
8.積累自我喜歡的成語、對聯、古典詩詞、格言警句。
9.逐步養(yǎng)成講普通話的習慣,增強愿意與人交流的意識,認真聽別人講話,能聽懂主要資料。能主動與別人交談,講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,有禮貌。有表達的自信心,能就感興趣的話題發(fā)表自我的意見。
10.對寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。根據表達需要,學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。學習寫日記。
11.對周圍的事物有好奇心,樂于觀察大自然,熱心參與學校、社區(qū)活動,并能表達自我的感受。
1.要注意把握同組教材各部分資料之間的內在聯系。
本冊教科書采取了按照專題來整合各部分資料的編排方法,每一組教材不僅僅圍繞一個專題,并且資料之間還互相照應,有些教學要求前面有布置、中間有鋪墊、后面有展示、交流,使之真正成為互相聯系的一個有機整體。教師應當在學習相應課文的時候,及時布置學生做好前期工作,為后面的學習做好準備。
2.識字和寫字教學應當注意的問題。
本冊教材要求學生認識400個生字,這是下限,教師應當鼓勵學生經過語文課本以外的渠道,增加識字量。與此同時,教師要進取提倡同學之間交流識字的方法、經驗和感受,一齊玩識字、組詞的游戲或共同制作生字、詞語卡片,促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。
在識字要求的把握上,教師要盡量避免走入兩個誤區(qū)。第一,切莫忽視學生個體之間的差異,從而對所有學生做統(tǒng)一的要求。漢字學習是一個反復的、長期的過程,所以準許學生在必須的時間以內在識字數量、識字本事上有差異。第二,不必將學生是否能準確識記脫離開任何語言環(huán)境的單個的字,作為衡量其是否掌握了要求認識的字的標準。
對于二年級的'學生來說,在一節(jié)課中寫字不宜太多,為避免學生疲勞,寫字最好不集中安排在一節(jié)課上進行,而是要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上,不是有人認為的寫得越多越好,要注意寫字的質量。
3.閱讀教學應當注意的問題。
閱讀教學,首先要重視朗讀的指導。經過團體讀、分組讀、領讀、男女學生對讀、配樂朗誦、分主角朗讀等多種形式,使學生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利,并引導學生將自我當作課文中的人物去感受、體驗、思考,去領會作者所要傳達的感情,進而經過自我的閱讀表達出來。此外,教師還應重視課外閱讀的指導,幫忙學生選擇文質兼美的優(yōu)秀讀物,供給學生交流課外閱讀感受、成果的機會。
4.口語交際教學應注意的問題。
有些口語交際教學之前,要提早布置準備工作。在教學時,應重視情境的創(chuàng)設,經過多種方式引起話題、激發(fā)學生的交際興趣。在交際過程當中,教師應當進取參與到學生的交流中去,為學生供給能夠模仿的對象,同時關注交流的狀態(tài),對交際的過程予以調控,構成有效的師生、生生互動。教師還要善于發(fā)現學生交流過程當中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言,還要注意規(guī)范學生的口頭語言。
5.開展豐富多彩的語文實踐活動。
教師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動應當與教材資料有必須的聯系?;顒拥男问侥軌蚴怯螒?、唱歌、猜謎語,能夠是開故事會、朗誦會、演課本劇,也能夠是學生在教師的帶領之下,走出校門,走進自然、社會,走進火熱、沸騰的生活,使學生在生活中學習語文、運用語文。
1.讓學生借助漢語拼音讀準字音,分析記憶字形,看圖或聯系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性,設計活潑多樣的教學方法,在游戲中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。注意糾正學生的寫字姿勢,培養(yǎng)良好的寫字習慣。
2.重視朗讀指導,采用多種方法,每篇課文都要給學生充分朗讀的時間,充分利用插圖,聯系生活實際,幫忙學生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。
3.注意每組教材在資料上的聯系,從整體上把握教材資料,設計教學方案,創(chuàng)造性地使用教材。
4.教學時要充分發(fā)揮“學習伙伴”的作用,借以引導學生認真思考,展開豐富的聯想和想象,進取參與交流、討論和語文實踐活動。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂,也能夠帶領學生走出校門,走進自然、社會,走進沸騰的生活,使學生在生活中學語文、用語文。
5.引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復習鞏固學過的字詞,利用周末作業(yè)和學校作業(yè)展示的要求,進行語文基礎知識的綜合練習。教學時,要鼓勵學生獨立完成練習,主動積累詞句,將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。
6.鼓勵學生在課堂上進取參與、舉手發(fā)言,互相釋疑,合作釋疑,培養(yǎng)他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的本事。
二年級科學教學計劃教科版篇五
科技活動是基于學生的直接經驗,以培養(yǎng)小學生科技活動素養(yǎng)為宗旨,積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動,培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,發(fā)展他們對科學本質的理解,使他們學會探究解決問題的策略,為他們終身的學習和生活打好基礎。它密切聯系學生自身生活和社會生活的、體現對知識的綜合運用的實踐性課程。改變單一的課程結構,改變教學方式,為學生表現創(chuàng)新精神和實踐能力提供空間。
科技活動教材包含了實驗探索、科技制作、科技應用、專題研究和創(chuàng)新發(fā)明等方面的內容。由此希望能從不同的角度引導學生初步學會科學研究、科技發(fā)明、制作科技作品的方法,了解科技知識在日常生活中和工農業(yè)生產中的應用,了解我國歷史上的科技成果及現在科學技術發(fā)展狀況。每方面的內容遵循由淺入深、由易到難的原則,分別安排在各教材中供選擇。
教材在活動內容的安排上注重以學生為主體,突出科學性、創(chuàng)造性、趣味性和地方性,有利于學生綜合運用各學科知識解決實際問題。特別是一些反應現代科技成果和與人們生活、生產緊密聯系,操作性強的內容,讓學生親自參與社會調查、開展科學研究、進行科學探索和制作,從而加強對學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。
密切學生與生活的聯系,推進學生對自然、社會和自我之內在聯系的整體認識與體驗,發(fā)展學生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質。
1、親身參與實踐,注重親歷、自主學習和實踐,在開放的學習情景中獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富的經驗。
2、獲得對自然、對社會、對自我之間的內在聯系的整體認識,形成親近自然、關愛自然、關心社會以及自我發(fā)展的責任感。
3、發(fā)展學生在自己的生活中發(fā)現問題、解決問題的能力,學會認知、發(fā)展學生的動手能力,養(yǎng)成探究學習的態(tài)度和習慣。
4、培養(yǎng)學生通過多種途徑獲取信息,整理與歸納信息,并恰當地利用信息的能力。
5、鼓勵學生充分發(fā)揮自己的想象力,獨立思考,標新立異,大膽提出自己的新觀點、新思路、新方法,并積極主動地去探索,激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望,培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
作為三年級的小學生來講,本冊課本是科技活動課的起始冊,學科認識尚沒有形成,更無從談起科技活動興趣和科學的思維方式、方法,故此對學生的知識教育應居其次,更重要的是對學生科技活動興趣的培養(yǎng)和簡單實用的科學思維方式的灌輸。要培養(yǎng)學生課堂上的科學的思考習慣,逐步養(yǎng)成預見、測量、分析、探究、記錄數據等一系列的科學習慣,以及小組探究的活動方式。
有的活動就是要學生對身邊的事物進行有目的的研究,進行科學探索,嘗試研究性學習。
要學生勇于探索,勇于提出自己的見解,不怕說錯,錯了再探索,而不是等著教師的答案,不是背書本上的結論。
每周一課時,便于師生都做好充足的課前準備,便于開展活動時進行資源共享。
科學教學是學生提高整體素質的重要組成部分,本計劃以提高學生的創(chuàng)新能力和綜合素養(yǎng)為目的,為我??茖W教學成績的全面提高而努力。
一、主要工作
1、認真學習和鉆研《科學課程標準》、系統(tǒng)鉆研新教材,既有科學課程改革理念性、學術性思考;又有科學主題教育形態(tài)性研究。
2、認真學習和鉆研有關有效教學策略和教學評價的理論和經驗。
3、認真學習和鉆研有關研究性學習、校本課程開發(fā)和推進校本教研的理論和經驗。
4、認真學習和鉆研有關“做中學”教學案例專著。
(三)改善教研方式,提高教研質量
1、改革傳統(tǒng)教研方式,調動教師參與教研的積極性,指導教師自主開展教研活動,充分發(fā)揮科學學科的研究與輻射作用,提高教研質量。
2、以各種形式,靈活、有效、充分發(fā)揮科學學科的引導功能。
(四)重視教育科研,深化課題研究
探索小學科學學科課題研究的原則和方法,提高課題研究的實效性。應以課堂教學、課程建設等具體問題為著眼點:強調結果價值與過程價值并重,提倡“過程即成長”的行動理念。
(五)積極參加新課程培訓、調研、專項協作等多元活動,促進教師專業(yè)成長
3、根據市、縣教研室有關規(guī)定,有關學科組織教師教學能力競賽、學科評優(yōu)活動;
4、根據市教研室有關文件精神,組織好全國、省、市有關學科競賽。
1、以科學教師為主體,以課題研究為切入口,以提高課堂教學效益為主線,加大對青年科學教師培養(yǎng)力度。
2、有目的地開展“傳”“幫”“帶”和交流活動,促進教師健康成長。
(七),提高研究能力帶動學校科學教學水平的穩(wěn)步提升。
1、加強科學教師自身的理論學習,確立自身的研究方向和專題,提高專業(yè)研究水平。
2、科學教師苦練內功,不斷增強服務意識,提升服務能力。
3、注重新型課堂教學模式,讓學生走出課堂,親近自然,拓展學生的視野,提升學生熱愛家鄉(xiāng)的情感,豐富德育教學的內涵。
4、根據學科特點,開展四年級科學興趣小組活動,做到有計劃,有活動,有記錄,培養(yǎng)學生獲取科學知識的能力和科學探究的興趣。
5、實驗室工作人員做好實驗儀器的保管使用及實驗登記工作。
6、繼續(xù)做好小小氣象臺的指導工作。
1、科學幻想畫:
活動目的:為進一步發(fā)展學生對周圍世界的好奇心與求知欲,以及大膽想象、敢于創(chuàng)新的科學態(tài)度;培養(yǎng)孩子成為親近自然、珍愛生命、熱愛家鄉(xiāng),積極參與資源和環(huán)境的保護意識。
二年級科學教學計劃教科版篇六
以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨,積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動,培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,發(fā)展他們對科學本質的理解,使他們學會探究解決問題的策略,為他們終身的學習和生活打好基礎。
二、全冊教材分析。
1、全冊內容情況和各單元教學目標:本冊內容由“植物的生長變化”“動物的生命周期”“溫度與水的變化”“磁鐵”四個單元組成?!爸参锏纳L變化”單元,將引領學生在種植風仙花的過程中,觀察綠色開花植物的生長發(fā)育歷程,發(fā)現其生長變化的規(guī)律,知道綠色開花植物的生長都要經歷“種子萌發(fā)”“幼苗生長”營養(yǎng)生長”“開花結果”這樣的生命周期。同時伴隨著生長過程,指導學生研究植物主要器官一根、莖、葉的功能,初步認識植物體都有維持其生存的結構、結構與功能是緊密聯系在一起的?!皠游锏纳芷凇眴卧?,將指導學生親歷養(yǎng)蠶的過程,了解蠶的一生要經歷出生、生長發(fā)育、繁殖、死亡的生命周期,并以蠶的生命周期為例,從常見動物的生命過程中,以及從人體特點的觀察中,認識動物和人的生命周期。“溫度與水的變化”單元,將以水為例,引導學生探究熱量和物質狀態(tài)變化之間的關系。通過觀察水的固、液和氣三態(tài),研究水在融化、結冰、蒸發(fā)和凝結等過程中發(fā)生的變化,幫助他們初步認識物質是不斷變化的,這種變化是與外界條件密切相關的。同時,幫助學生初步建立自然界物質“循環(huán)”的概念?!按盆F”單元將在學生已有知識的基礎上,安排一系列的探究活動,引領學生認識磁鐵具有磁性、磁鐵兩極磁力、磁鐵能指南北、磁鐵具有異極相吸和同極相斥等性質。并通過做一個指南針和學習用指南針確定方向等方向,了解磁鐵的應用。
2、主要材料清單:“植物的生長變化”單元大豆、玉米、花生、蓮花、風仙花等植物的種子,放大鏡,花盆、土壤、鏟子等種植工具,透明玻璃杯、衛(wèi)生紙等;試管、帶根的新鮮芫萎、植物油等;不同生長階段的風仙花植株、風仙花朵,成熟的風仙花果實;圖片或多媒體課件:剛出土的風仙花照片;植物葉的水平分布照片;植物葉的垂直分布照片;植物光合作用示意圖;植物光合作用的相關資料及圖片、幾個主要生長階段的風仙花照片等?!皠游锏纳芷凇眴卧Q卵,放大鏡、飼養(yǎng)盒;不同生長階段的蠶;蠶繭及蛹,小剪刀,手電筒;熱水,小碗,竹簽,絲綢制品;蠶蛾、蜻蜓、螞蟻、蝴蝶的圖片或標片;有關動物生長發(fā)育過程的圖片及資料;學生從出生到現在每年的身高、體重、牙齒等生長變化的資料;嬰兒、幼兒園或小學兒童、青年人、中年人、老年人身體特點的圖片或影像資料。“溫度與水的變化”單元“磁鐵”單元各種形狀的磁鐵,包括沒有標注南北極的磁鐵;鐵的物品、一些金屬物品及非金屬物品;一定數量的鐵釘、回形針、大頭針、鋼珠和大鋼針;不同材質的人民幣硬幣((1元的鋼幣,5角的銅幣和鋼幣,1角的鋁幣和鋼幣,分值的鋁幣);盒式指南針,做指南針的材料(可以讓學生自備)。
三、教學重難點。
本冊教學內容仍然屬于生命世界和物質世界的范疇,但是探究的重點有所不同,主要指導學生對變化的事物進行觀察,觀察其變化的過程并探究其變化的規(guī)律。本冊教學還要結合教學內容,引導學生關注事物之間的相互關系,如生物與環(huán)境、生物的結構與功能、物質狀態(tài)變化與熱量、物體性質和用途的關系等。在科學探究方面,本冊的教學將進一步培養(yǎng)學生的觀察能力和實驗能力。如在較長的一段時間內堅持觀察、記錄的習慣和能力,并學習用流程圖、循環(huán)圖等方法記錄觀察結果。同時重視基本實驗操作技能的培養(yǎng)和實證意識的培養(yǎng)。例如指導學生學習定量的觀察,經歷“觀察現象一提出問題一做出假設(解釋)一分析、檢驗假設一尋求新的證據以做出新的假設……”的科學探究過程。使其主動提出問題、思考問題、研究解決問題的意識和能力有所提升。
四、學生情況分析。
1、整體學習狀況:三年級學生整體學習科學興趣很高,學習比較認真,但缺乏靈活性,普遍習慣于常規(guī)課堂學習模式,而不善于設法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識。因而學生對基礎知識的掌握往往只停留在了解上,理解不甚深刻,運用能力差。
2、已有知識、經驗:從課外書中獲得的科學知識比較豐富,但科學探究能力比較弱。家長和某些教師偏重于語數教學,使學生沒有多少時間和機會接觸大自然,更沒有得到大人和老師及時、周到的指導,使學生沒能很好地在觀察、實驗、調查等實踐活動中獲取知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。
二年級科學教學計劃教科版篇七
三年級全班學生共有41人,學習成績全班80%的同學較好,但有一少部分同學的學習成績較差,主要表現在:一是書寫速度慢,還不會看一句話寫一句話;二是對身邊事物的觀察只停留在感性觀察,還不能比較準確地說出事物的基本特點;三是學生學習科學知識、研究科學的能力還比較低下。為了提高學生的學習成績,制定教學輔導計劃。
2、輔導對象。
輔導名單:xx等。
二、輔導目標。
使全班學生都有研究科學知識的方法,都有一定的研究科學的能力,能正確地開展相應要求的科學實驗,記錄實驗過程及結果;使上述學生的科學能力有一個較大提高,使他們的科學學科成績達到優(yōu)秀。
三、輔導措施。
1、加強對學困生學習的督導檢查,轉變學習方法、教育方法。
2、合作學習,多方幫教,多措并舉、多管齊下。多年的教學經驗證明,當求知雙方展開互動,進行問題討論時,都獲益匪淺。因此合作學習是學困生轉化中必不可少的重要策略。根據班內學生情況進行分組,分散學困生,充分發(fā)揮小組合作學習的作用。并確定“兵教兵”結對幫扶人員名單。每一名學困生搭配一名成績優(yōu)秀的學生,對每一課中所要掌握的知識點、練習、作業(yè)都有優(yōu)秀生幫助一一落實。
3、利用每周的課外活動,指導學困生學習。助學活動主要以課堂練習為主,形式比較靈活。教師對學困生進行已學知識點的鞏固,更重要的是對學困生進行學習方法的指導。
4、加強家校合作,隨時掌握學困生轉化情況。與學生家長采用多種方式進行溝通:電話聯系、家?;ピL等。隨時全方位的了解學生,才有利于對學生進行有的放矢的教育。學困生的有效轉化需要家長更大的支持與配合。而這種支持與配合,來自于教師與學生家長的長期溝通,建立在互相信任、共同關心學生成長的一種默契基礎之上。學困生的轉化工作,若得不到家長的支持,將缺乏針對性,難保其轉化效果。
5、建立學困生成長記錄,記錄學困生轉化過程,積累學困生轉化經驗。成長記錄每生一份。主要內容包括:學期初師生共同制定的本學期學生成長計劃;學生學困原因及基本情況分析;主要轉化措施;班內“兵教兵”幫教合作學習分組名單;師生助學情況記錄;學生本學期各方面優(yōu)秀作業(yè)或活動作品及教師鼓勵性評價;每次單元測試試卷、自我檢測練習、家長意見和教師鼓勵性評語、指導性評語等。
6、教師精心研究教材,制作課件,組織學生參與實驗,培養(yǎng)學生認認真真做科學的習慣,提高學生做科學的能力。
二年級科學教學計劃教科版篇八
以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨,積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動,培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,發(fā)展他們對科學本質的理解,使他們學會探究解決問題的策略,為他們終身的學習和生活打好基礎。
通過幾年的科學學習,大多數學生對科學課產生了濃厚的興趣,對科學本質有一定的了解,科學素養(yǎng)得到相當的培養(yǎng),已經具備了初步的探究能力,他們對周圍世界產生了強烈的好奇心和探究欲望,樂于動手,善于操作。不過兩極分化很明顯。優(yōu)等生表現出對科學濃厚、持久的興趣,科學素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢良好;后進生對科學有種擔憂感,隨著年級的.升高,課程難度值增加,學習態(tài)度不夠認真,加上對科學學科的認識不足,認為本學科不重要,輕視,造成科學素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢一般。
由“微小世界”“物質的變化”“宇宙”和“環(huán)境和我們”四個單元組成的。教學時要注意以下幾點:。
(1)提供足夠的材料讓學生在動手動腦中完成探究任務。
(2)幫助學生把現象、數據轉化為證據,利用證據得出結論。
(3)科學概念的構建不是一步到位的,需要長時間的學習才能達成,教師在教學過程中,不要急于求成,要一步一步打好基礎,讓學生的認識沿著概念形成的規(guī)律發(fā)展。
(4)本冊有許多動手制作的項目,一定要讓學生親自經歷制作的過程,只有在手腦并用的過程中,才能發(fā)展學生的科學探究能力。
1、本冊教科書設計了許多探究活動,這對學生科學探究能力的培養(yǎng)是很有幫助的,教師要發(fā)展學生識別和控制變量的能力,繼續(xù)學習運用對比實驗進行探索的技能,要引導學生及時記錄實驗現象,進行分析整理,轉化為證據,用科學探究活動幫助學生逐步建構科學概念。
2、在小學階段,學生的思維將由形象思維向抽象思維發(fā)展,學生的抽象思維,仍然需要直觀形象的支撐,因此在思維發(fā)展的過程中,我們要從現象和事實出發(fā),幫助學生進行概括總結,得出結論,發(fā)展學生的科學探究能力。
1、了解學生對所學科學問題的初始想法,特別是一些概念理解過程中出現的想法。
2、指導學生反復進行控制變量的實驗。(控制變量實驗要加以指導)。
3、引導學生在觀察和實驗的過程中做好記錄。
4、引導學生用準確、恰當的詞語描述觀察到的事實和現象。
5、引導學生對觀察和實驗結果進行整理和加工,形成正確的解釋。
6、悉心地引導學生的科學學習活動;。
7、充分運用現代教育技術;。
8、組織指導科學興趣小組的各項活動。
周次起止日期教學內容
120xx.9.2-9.8始業(yè)教育(科學第一課)。
29.9-9.151-1.地球家園中有什么。
39.16-9.221-2.土壤——動植物的樂園。
49.23-9.291-3.太陽的位置和方向。
610.7-10.131-4.觀察月相。
1011.4-11.101-7.做大自然的孩子。
1412.2-12.82-3.書的歷史。
1512.9-12.15機動。
191.6-1.122-6.做一頂帽子。
201.13-1.19第二單元學習梳理。
211.20-1.26學期總結評價。
二年級科學教學計劃教科版篇九
本冊教材從兒童的已有經驗、生活實際和周圍環(huán)境要素出發(fā),以認識周圍常見物體、事物的現象、特征或性質,學習認識事物的方法為線索,引導學生在觀察的基礎上,展開比較、分類、小制作、小實驗等多種形式的實踐探索,從而學習有關的科學知識。
本冊教材以學生的知識背景和生活經驗為起點,選用常見的動物、物質、科學現象、自然現象、簡單工具等為探究對象,以了解其特征變化為主要內容目標,在一年級的`基礎上進一步訓練并發(fā)展觀察、描述、比較、分類、實驗等探究技能,滲透體驗分析、歸納、抽象、概況等思維方法。引導學生進一步關注人、動物、環(huán)境的關系的同時,了解科學與技術、科技與生活的關系,培養(yǎng)并發(fā)展學生的探究興趣。教學目標:
“溶解”作為教材的第一個單元,觀察、描述溶解現象,辨別生活中常見的溶解現象,尊重事實,激發(fā)探究興趣,體會溶解給生活帶來的便利。
“動物的反應”單元,認識動物的感官和功能。知道動物是通過一些器官感知環(huán)境的,珍愛動物、探究興趣、愿傾聽、樂分享,多角度認識事物。
“太陽和月亮”單元,知道太陽發(fā)光發(fā)熱,知道太陽東升西落,知道用太陽辨認方向,知道月相的變化,培養(yǎng)尊重事實,用事實說話的意識,堅持住。
“物體的位置”單元,知道用方位、遠近描述物體的位置,激發(fā)興趣,樂于表達,體會合作學習的樂趣?!俺咦拥目茖W”單元,了解尺子科技史,認識在比較時統(tǒng)一標準的作用,嘗試多角度多方法設計制作尺子,培養(yǎng)合作意識、創(chuàng)新意識,體會科技產品帶來的便利。
(一)把握小學生心理特點,注重培養(yǎng)學生學習科學的興趣。
1、保護學生的好奇心和探究興趣。
2、精心安排多種活動。
3、尊重每一位學生。
(二)加強組織教學,重視學習習慣的培養(yǎng)。
1、加強教學組織工作。
2、注重科學課教學常規(guī)教育,培養(yǎng)良好的學習習慣。
(三)明確觀察要求,重視觀察能力的培養(yǎng)。
1、必須準備好觀察材料。
2、把握各課的觀察重點。
3、掌握觀察活動的基本步驟。
4、加強安全防范意識。
每周1課時。
二年級科學教學計劃教科版篇十
一、教材解讀。
經過一個半學年的科學學習,學生的觀察與描述能力有了明顯的發(fā)展,但依然處于形象思維階段,抽象概括和語言表達能力仍然比較弱,因此教師的指導和幫助仍然非常重要。除了教科書為學生提供的“科學詞匯”外,教師還要注重觀察、記錄方法的示范和引導,注重提供語言表達的范例。
“磁鐵”單元的學習學生是有良好的學習基礎的。因為磁鐵是學生生活中常見的物體,大多數學生都見過、玩過磁鐵,對許多磁現象有一定的了解,也產生了一些疑惑,這就成為教學的起點。
1.培養(yǎng)學生科學學習的興趣和良好習慣。
在教學中激發(fā)學生的興趣,利用教材所提供的素材,組織學生開展多種多樣的學習活動。教學時,時常關注學生參與學習活動的熱情,多鼓勵學生積極參與,允許學生用自己的語言表達想法。讓每個學生喜歡上課、喜歡教師,進而喜歡學科學。良好學習習慣的養(yǎng)成,不能簡單地理解為上課坐好、舉手發(fā)言等外在的形式,更重要的是要逐步引導學生學會獨立思考、敢于提問、認真傾聽他人的意見、樂于表達自己的想法等內在品質。
2.讓學生在生動具體的情境中學習科學。
科學探究能力是整體性發(fā)展的,科學探究的各種類型在教學活動中應得到系統(tǒng)運用。教材只是提供了學生科學活動的平臺,教學中,教師要根據學生的特點和實際情況,創(chuàng)造性地使用教材,設計教學活動。教師還應適時記錄下自己的教學設計和教學反思,以不斷改進自己的教學觀念與教學方法。
二年級科學教學計劃教科版篇十一
本冊教材遵循《新課程標準》的要求,在內容的選編上貼近兒童的生活實際,順應現代科學技術的發(fā)展,以基礎性的、淺顯的科學活動作為學生探究活動的主題,同時注重對科學探究、情感態(tài)度與價值觀、科學知識的整合。以小學生的生活經驗為主要線索構建單元,做到了“生活經驗”引領下的內容綜合化。為讓學生在新的教育理念下發(fā)展自己的科學探究能力特做計劃如下:
本學期三年級學生五個班。這些學生是新課改后的學生,視野雖然比較開闊,但是,在對基礎知識的掌握以及聽課的.技巧相對不如課改前的學生。課堂上看來很活躍、很熱鬧,但是學生對問題的深入思考方面卻非常缺乏,動手實驗時,常常是在為了玩而玩,而不是有計劃有目的的去玩,想出辦法了再玩。
因此學生課堂上常常表現的是玩完后,一問三不知,因此針對這種情況,本學期的科學課要對學生進行科學啟蒙教育,要對學生主動探究科學知識的能力進行專門的訓練,發(fā)展學生們的愛科學,學科學、用科學的志趣和能力,在本學期中我要從抓學生的綜合實踐能力入手,在小制作、小種植、小實驗、小調查、小操作等方面入手,結合科學課的新課程標準,合理的運用電教媒體,創(chuàng)造性培養(yǎng)學生的科學探究能力和創(chuàng)新精神。努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。把科學課的新課程標準落實到科學教學中去,使科學教學進入到一個走進新課程改革的新時期。
二年級科學教學計劃教科版篇十二
二年級下冊教科書由“磁鐵"和“我們自己”兩個單元組成,其中“磁鐵”單元7課,“我們自己”單元6課,還有一個“科學閱讀”內容,兩個單元合計13課,原則上每課需1課時來完成教學。
1、“磁鐵”單元
本單元的7課課題分別是:《1、磁鐵能吸引什么》,《2、磁鐵怎樣吸引物體》,《3、磁鐵的兩極》,《4、磁極與方向》,《5、做一個指南針》,《6、磁極間的相互作用》,《7、磁鐵和我們的生活》。其中,1-2課研究的是磁鐵能吸引怎樣的物體以及怎樣吸引,3-6課研究的是磁鐵兩極的特點以及指南針的制作,第7課是本單元的總結課。
本單元的學習線索有兩條,分別是“磁鐵與周圍物體之間的作用”和“磁鐵兩極的特性”,這兩條學習線索貫穿整個單元。學生在趣味化的探究中觀察與交流磁鐵的特性,了解磁力能使兩個不接觸的物體產生相互作用,認識指南針的結構、功能和原理,利用磁鐵的性質創(chuàng)造性地制作指南針以及磁鐵玩具,從而獲得豐富的感性認識。在教學中,教師應努力做到以下三點:
(1)讓學生多“體驗”,體驗磁鐵實驗帶來的意外和驚奇;
(2)讓學生多“觀察”,仔細觀察磁鐵實驗中的各種現象;
(3)讓學生多“論證”,利用磁鐵實驗中收集到的證據展開討論。
特別說明的是,“磁鐵”單元的學習不是小學生認識磁現象的終點,教科書依照課程標準,在高學段設置“能量”單元,從能量角度來探究磁和電的相互轉化,從而體現“學習進階”思想。
2、“我們自己”單元
本單元的x課課題分別是:《1、觀察我們的身體》,《2、通過感官來發(fā)現》,《3、觀察與比較》,《4、測試反應快慢》,《5、發(fā)現生長》,《6、身體的“時間膠囊”》。其中,1-4課從身體的結構人手,逐步發(fā)展到對感覺器官的認識,5-6課為學生提供了一次關注自身健康成長的機會。
本單元從認識人體的外部結構引入,設計了一些用感官(眼、耳、鼻、舌、皮膚)感知各種環(huán)境刺激的活動,并引導學生感受自己的成長發(fā)育過程,以此促進他們理解人的生命特征,并為他們在小學中、高學段學習人體系統(tǒng)打下基礎。在這個單元中,學生將有機會觀察討論人體的基本結構,將眼、耳、鼻、舌和皮膚作為幫助我們認識世界的感覺器官來認識,嘗試回顧自己的生長以及期盼自己身體的生長變化。
學生主要完成兩個任務:一是通過用感覺器官進行觀察,了解自已感覺器官的基本功能。在觀察中,發(fā)現感覺器官所接收的信息和已有的經驗,能夠幫助學生對周圍的事物在識別的基礎上進行比較、分析和判斷。二是要發(fā)展自己的健康意識,通過回顧之前的生長變化,學生將對自己身體健康生長的意識與對未來幾年身體生長變化的期盼相結合,形成初步的健康意識。
上述兩個單元的教學中,教師要引導學生:仔細觀察、如實記錄,并能在觀察和記錄的基礎上進行猜想和推理;當發(fā)現事實與自已原有的想法不同時,能尊重事實,養(yǎng)成用事實說話的意識;能圍繞一個主題做出猜測,嘗試從多個角度、用多種方式認識事物。
1。思維層次和行為習慣
經過一個半學年的科學學習,學生的觀察與描述能力有了明顯的發(fā)展,但依然處于形象思維階段,抽象概括和語言表達能力仍然比較弱,因此教師的指導和幫助仍然非常重要。除了教科書為學生提供的“科學詞匯”外,教師還要注重觀察、記錄方法的示范和引導,注重提供語言表達的范例。
二年級的學生已能初步控制自己的情感和行為,但還常有不穩(wěn)定的現象,自制力還不強,意志力較差,遇事很容易沖動,活動的自覺性和持久性都比較差,且常與興趣密切相關。另外,他們精力旺盛、活潑好動,具有好奇、好動、好模仿等特點,在活動過程中需要通過不斷巡視來關注學生的觀察體驗進展,用學生喜歡的形式(如游戲、積分、獎勵)來促進學生更好地開展觀察體驗等活動。
2。知識銜接和學習基礎
“磁鐵”單元的學習學生是有良好的學習基礎的。因為磁鐵是學生生活中常見的物體,大多數學生都見過、玩過磁鐵,對許多磁現象有一定的了解,也產生了一些疑惑,這就成為教學的起點。
“我們自己”單元是繼“植物”和“動物”之后的第三個有關生命科學的單元。從一年級開始,不同的觀察活動都將感覺器官的觀察活動作為一個活動重點來處理,學生對于感覺器官的功能已經很熟悉,所以在感覺器官的認識活動中,重點呈現了感覺器官對于人認識世界所具有的學習功能的表現,教學中的活動表現出從感覺入手到知覺判斷的過程。
1?!按盆F”單元
(1)科學概念目標
推力和拉力是常見的力。
磁鐵能吸引鐵一類的物體。
磁鐵可以隔著一段距離、一些物體對鐵-類的物體產生吸引作用。
磁鐵不同部分的磁力強弱不同,磁力最強的部分叫磁極,一個磁鐵有兩個磁極。
磁鐵能指示南北方向。指南的磁極叫南極,用字母“s”表示;指北的磁極叫北極,用字母“n"表示。
指南針是我國古代四大發(fā)明之一,是利用磁鐵能夠指示南北方向的特點制成的。
鋼針經過磁鐵摩擦能變成小磁針,可以用來自制指南針。
相同的磁極相互排斥,不同的磁極相互吸引。
(2)科學探究目標
能用簡單材料和方法做探究磁鐵性質的實驗。
能通過移動小車感受推力和拉力是常見的力。
能用語言、示意圖初步描述觀察到的磁鐵實驗現象,并由此開展基于證據的、初步的科學論證活動。
能在討論和交流中,表達、傾聽、評價對磁鐵性質的想法。
能仿制一個水浮式指南針,并就制作過程中出現的問題進行改進。
(3)科學態(tài)度目標
能對磁鐵及磁現象表現出探究興趣。
能采用合適的方式如實地記錄和表達有關磁鐵的信息。
能圍繞磁鐵的相關研究故出自己的猜測,并嘗試用多種實驗方法來驗證自己的想法。
愿意傾聽他人的意見,樂于分享自己的經驗。
能按要求進行合作探究學習。
(4)科學、技術、社會與環(huán)境目標
了解常見的利用磁鐵及其性質的產品,體會它們給人類生活帶來的便利。
體會我國古代在指南針的研究與應用上所做的貢獻,意識到科學技術對人類社會的促進作用。
初步體驗包括設計、實施、改進在內的簡單的技術與工程實施過程。
二年級科學教學計劃教科版篇十三
科技活動是基于學生的直接經驗,以培養(yǎng)小學生科技活動素養(yǎng)為宗旨,積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動,培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,發(fā)展他們對科學本質的理解,使他們學會探究解決問題的策略,為他們終身的學習和生活打好基礎。它密切聯系學生自身生活和社會生活的、體現對知識的綜合運用的實踐性課程。改變單一的課程結構,改變教學方式,為學生表現創(chuàng)新精神和實踐能力提供空間。
科技活動教材包含了實驗探索、科技制作、科技應用、專題研究和創(chuàng)新發(fā)明等方面的內容。由此希望能從不同的角度引導學生初步學會科學研究、科技發(fā)明、制作科技作品的方法,了解科技知識在日常生活中的應用,了解科學技術發(fā)展對我們生活的改變。每方面的內容遵循由淺入深、由易到難的原則,分別安排在各教材中供選擇。教材在活動內容的安排上注重以學生為主體,突出科學性、創(chuàng)造性、趣味性和地方性,有利于學生綜合運用各學科知識解決實際問題。特別是一些反應現代科技成果與人們生活、生產緊密聯系,操作性強的內容,讓學生親自參與社會調查、開展科學研究、進行科學探索和制作,從而加強對學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。
密切學生與生活的聯系,推進學生對自然、社會和自我之內在聯系的整體認識與體驗,發(fā)展學生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質。
1.親身參與實踐,注重親歷、自主學習和實踐,在開放的學習情景中獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富的經驗。
2.獲得對自然、對社會、對自我之間的內在聯系的整體認識,形成親近自然、關愛自然、關心社會以及自我發(fā)展的責任感。
3.發(fā)展學生在自己的生活中發(fā)現問題、解決問題的能力,學會認知、發(fā)展學生的動手能力,養(yǎng)成探究學習的態(tài)度和習慣。
4.培養(yǎng)學生通過多種途徑獲取信息,整理與歸納信息,并恰當地利用信息的能力。
5.鼓勵學生充分發(fā)揮自己的想象力,獨立思考,標新立異,大膽提出自己的新觀點、新思路、新方法,并積極主動地去探索,激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望,培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
6.養(yǎng)成合作意識、民主意識、科學意識、環(huán)境意識、培養(yǎng)學生積極進取、善于交往等良好的個性品質。
作為二年級的小學生來講,學科認識尚沒有形成,更無從談起科技活動興趣和科學的思維方式、方法,故此對學生的知識教育應居其次,更重要的是對學生科技活動興趣的培養(yǎng),簡單實用的科學思維方式的灌輸。要培養(yǎng)學生課堂上的科學的思考習慣,逐步養(yǎng)成預見、測量、分析、探究、記錄數據等一系列的科學習慣,以及小組探究的活動方式。五、實施措施:
有的活動就是要學生對身邊的事物進行有目的的研究,進行科學探索,嘗試研究性學習。要學生勇于探索,勇于提出自己的見解,不怕說錯,錯了再探索,而不是等著教師的答案,不是背書本上的結論。六、課時安排與實施策略:
每周一課時,便于師生都做好充足的課前準備,便于開展活動時進行資源共享。
第一周準備活動。
第二周第一單元1荒島生存。
第三周第一單元2我們的小船。
第四周第一單元3我們的家園。
第二單元1我們來造紙第二單元2裝訂我的小書第二單元3科技產品體驗會復習。
第三單元1春夏秋冬。
第三單元2四季與動物。
第三單元3四季與植物。
復習。
二年級科學教學計劃教科版篇十四
1、認真學習和鉆研《科學課程標準》、系統(tǒng)鉆研新教材,既有科學課程改革理念性、學術性思考;又有科學主題教育形態(tài)性研究。
2、認真學習和鉆研有關有效教學策略和教學評價的理論和經驗。
3、認真學習和鉆研有關研究性學習、校本課程開發(fā)和推進校本教研的理論和經驗。
4、認真學習和鉆研有關“做中學”教學案例專著。
(二)改善教研方式,提高教研質量。
1、改革傳統(tǒng)教研方式,調動教師參與教研的積極性,指導教師自主開展教研活動,充分發(fā)揮科學學科的研究與輻射作用,提高教研質量。
2、以各種形式,靈活、有效、充分發(fā)揮科學學科的引導功能。
(三)重視教育科研,深化課題研究。
探索小學科學學科課題研究的原則和方法,提高課題研究的實效性。應以課堂教學、課程建設等具體問題為著眼點:強調結果價值與過程價值并重,提倡“過程即成長”的行動理念。
(四)積極參加新課程培訓、調研、專項協作等多元活動,促進教師專業(yè)成長。
3、根據市、縣教研室有關規(guī)定,有關學科組織教師教學能力競賽、學科評優(yōu)活動;。
4、根據市教研室有關文件精神,組織好全國、省、市有關學科競賽。
1、以科學教師為主體,以課題研究為切入口,以提高課堂教學效益為主線,加大對青年科學教師培養(yǎng)力度。
2、有目的地開展“傳”“幫”“帶”和交流活動,促進教師健康成長。
(六),提高研究能力帶動學??茖W教學水平的穩(wěn)步提升。
1、加強科學教師自身的理論學習,確立自身的研究方向和專題,提高專業(yè)研究水平。
2、科學教師苦練內功,不斷增強服務意識,提升服務能力。
3、注重新型課堂教學模式,讓學生走出課堂,親近自然,拓展學生的視野,提升學生熱愛家鄉(xiāng)的情感,豐富德育教學的內涵。
4、根據學科特點,開展四年級科學興趣小組活動,做到有計劃,有活動,有記錄,培養(yǎng)學生獲取科學知識的能力和科學探究的興趣。
5、實驗室工作人員做好實驗儀器的保管使用及實驗登記工作。
6、繼續(xù)做好小小氣象臺的指導工作。
二年級科學教學計劃教科版篇十五
本冊教學內容包括兩大塊:
我們的地球家園:
1地球家園中有什么
2土壤——動植物的樂園
3太陽的位置和方向
4觀察月相
5 各種各樣不同的天氣
6 不同的季節(jié)
7 做大自然的孩子
材料:
1 我們生活的世界
2 不同材料的餐具
3 書的歷史
4 神奇的紙
5 椅子不簡單
6 做一頂帽子
“我們的地球家園”單元,統(tǒng)整“地球與宇宙科學領域”的三個主要概念組織教學內容,從整體的地球家園中有什么到局部的尋訪土壤居民,從遙遠的太陽、月球與生活的聯系到觸手可及的天氣、季節(jié)與生命的聯結,整個單元以“關愛家園、關注生命”為線索,串聯起一系列活動,并將整個活動落腳到“做大自然的孩子”,在落實單元教學內容的同時,對教學目標進行升華。
斷豐富和提高現狀,設計和組織了“材料”單元的內容結構,以期讓學生以辯證和發(fā)展的觀點看待材料,不固化對某種材料的認識。
通過一年級一學年的學習,可以看出孩子們對全新的課程充滿了好奇和渴望,對于科學這門功課有強烈的學習欲望,能積極主動的學習,這也為上好科學課帶來了契機。加上本冊教材安排的內容貼近學生生活,相信他們會傾注更多的熱情來學好這門課程。但通過上學年的學習,發(fā)現同學們缺乏良好的科學學習習慣,動手能力差,科學的學習思維還沒形成,缺乏相應的學習方法,課堂主動參與思考性也會不足,今后要在這幾方面多多強化。
一、“我們的地球家園”單元教學目標
(一)科學概念目標
描述太陽每天在天空中東升西落的位置變化。
描述怎樣利用太陽的位置辨認方向。
描述一年中季節(jié)變化現象,舉例說出季節(jié)變化對動植物和人類生活的影響。
描述月相的變化現象。
知道太陽能夠發(fā)光發(fā)熱。
描述太陽對動植物和人類生活有著重要影響。
知道有陰、晴、雨、雪、風等天氣現象。
描述天氣變化對動植物和人類生活的影響。 觀察并描述周圍的土壤上生長著的植物和生活著的動物。
二、“材料”單元教學目標
(二)科學概念目標
我們周圍的世界可分為自然世界和人工世界,人工世界是由人設計并制造出來的。物品是由一種或多種材料做成的,我們身邊存在著許多不同種類的材料。
物品可以根據構成它的材料的性能來描述,也可以根據這些性能來區(qū)分物品或材料。
不同的材料具有不同的性能,材料的性能決定材料的用途。
通過科學技術可以將自然界的各種材料利用起來,材料經過加工可能改變原有的性能。
某些材料可以反復使用,一些廢棄的物品可以用來制造新的產品。
1. 引導學生知道土壤對于我們人類和動植物的重要重要性:知道如何簡單用太陽來辨別方向;認識不同的天氣和季節(jié)。
2. 引導學生明白我們周圍的世界可分為自然世界和人工世界,人工世界是由人設計并制造出來的'。
3、引導學生知道物品是由一種或多種材料做成的,我們身邊存在著許多不同種類的材料。
1. 引導學生觀察并描述周圍的土壤上生長著的植物和生活著的動物。
2. 引導學生認識物品可以根據構成它的材料的性能來描述,也可以根據這些性能來區(qū)分物品或材料。不同的材料具有不同的性能,材料的性能決定材料的用途。
2.培養(yǎng)學生在科學實踐活動中能通過對身邊自然事物的觀察,發(fā)現和提出問題。
3.培養(yǎng)學生良好的觀察以及和同學合作交流的習慣。
1、培養(yǎng)學生科學學習的興趣和良好習慣 。
2、讓學生在生動具體的情境中學習科學 。
3、引導學生積極思考,并與同伴合作交流 。
4、培養(yǎng)學生初步提出問題和解決問題的能力。
5、創(chuàng)造性地使用科學教材,及時反思 。
13課時
二年級科學教學計劃教科版篇十六
這一學期我擔任二年級的科學課。從上幾學期的學習情況來看,這一屆學生比較活潑,生性好動,好奇心強。學生對科學活動十分地感興趣,并能以自己的方式觀察到許多細節(jié)的地方,研究氣氛濃厚。但由于一部分學生對科學課的研究方式不適應,不知道如何最有效的觀察、探究、描述、總結、不會實際應用或聯系實際。
通過這幾年的科學學習,學生對科學學習有了很大的變化:課堂學習的注意力集中了,小組合作探究更加融洽了,對科學的好奇心和探究欲也更強了,對于“科學”也很有自己的見解。不是說孩子是天生的探究者嗎?所以我們要創(chuàng)造更多的機會,激發(fā)學生對科學的好奇心和探究欲,培養(yǎng)學生學習科學的興趣,因為興趣是最好的老師。有待改進的是學生課堂學習的規(guī)范性和個別學生的學習習慣。另外科學探究小組的探究態(tài)度和習慣要進行重點培養(yǎng)。
二年級下學期,將是小學生小學科學課學習的最后一個學期。通過前面幾年來的學習,他們已經經歷了許多典型的觀察、研究、認識周圍事物和周圍環(huán)境的科學探究活動。在接下來的這個學期里,我們期望學生們向什么方向發(fā)展呢?進一步打開他們觀察、研究、認識事物的窗口,引導他們開展相對獨立的科學探究活動,就是二年級下冊教材的基本設計思路。在這一冊《科學》教材里,學生將學習風格各異的建筑、奇妙的人體、有序的生態(tài)系統(tǒng)、宇宙與航天技術、像科學家一樣工作五個單元。
以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨,積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動,培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,發(fā)展他們對科學本質的理解,使他們學會探究解決問題的策略,為他們終身的學習和生活打好基礎。
風格各異的建筑,認識常見的建筑及其結構,建筑物的審美。奇妙的人體,認識人體的組成,消化、呼吸、血液循環(huán)等系統(tǒng)的構成及其功能,認識生理發(fā)育的過程,向學生進行青春期生理、心理衛(wèi)生教育。“宇宙”是向學生們打開的第三個窗口。他們在以前的科學課上接觸的主要是有關地球物質、構造及運動的知識。這一單元將引導他們去參加有關太陽、月亮、星體的觀察、研究活動。他們還將了解浩瀚的宇宙和人類探索宇宙的歷史,這些活動將使他們不僅知道不斷膨脹的宇宙是一個充滿活力極具魅力的世界,還會知道探索宇宙是人類前赴后繼的艱巨事業(yè),期待他們去參與和努力。像科學家一樣工作,本單元主要向學生介紹著名科學家的故事,教育他們向科學家那樣工作。
把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課;把握小學生科學學習特點,因勢利導;用豐富多彩的親歷活動充實教學過程;讓探究成為科學學習的主要方式;樹立開放的教學觀念;悉心地引導學生的科學學習活動;各班建立科學學習合作小組,讓學生在相互交流、合作、幫助、研討中學習;給學生提問和假設機會,并指導學生自己動手尋找證據進行驗證,經過思維加工,自己得出結論,并把自己的認識用于解決問題的實踐;充分運用各類課程資源和現代教育技術。