教案的編寫過程應該注重教學思路的清晰，邏輯嚴密，語言簡潔明了。編寫教案時，可以借鑒一些優(yōu)秀的教學案例，提高教學效果。請大家認真研讀這些教案范文，結合自己的實際情況進行靈活運用。
猜謎語電話教案篇一
1.能認識本課8個生字并會寫4個生字。
2.能掌握猜謎的方法，并能靈活運用。
3.能正確、流利地朗讀謎語并猜出謎語。
目標2、3。
教學難點
目標2。
與課文有關的課件，多則謎語。
1課時
1、激趣
孩子們，你們喜歡猜謎語嗎？猜猜這是什么。（課件出示謎語，師讀）
2、初讀課文
（1）請大家在大聲朗讀謎語的過程中圈出生字，并對不認識的字多讀一讀。
（課件出示生字樹）師點擊，這個字誰認識呀？你在什么地方認識的？（小老師帶音節(jié)教讀）我們去掉音節(jié)拐棍后，你還能認識嗎？（齊讀）這些字中，你最想給誰找個朋友？（擴詞）
（3）孩子們，讓我們捧著豐收的蘋果，讀讀課文吧?。ㄕn件出示兩則謎語）
a.齊讀，正音。
b.有感情地讀。
c.分角色朗讀，分別猜出謎底。（課件分別出示圖樣）
d.說說你是怎樣猜出來的。
e.小結猜謎要領：.讀懂每句話；抓特點；聯(lián)系生活，猜出謎語。
猜謎語是一件非常有趣的活動，前邊我們猜了三條謎語，想必大家還沒過足癮吧！那課前老師請大家收集謎語，現(xiàn)在就讓我們帶著方法，過足猜謎的癮吧！
指名說謎語，由說謎語的同學請人猜。
3.、指導書寫
a.孩子們，我們還有四個生字娃娃要求我們會寫，說說這四個生字中，你認為誰最難寫，要老師在黑板上范寫。
（1）師范寫，生說筆畫名稱。
（2）生書空。
（3）生在書上描紅。
b.選擇你最想寫的字在師發(fā)的“田字格”中書寫。
c.展示，評議。
四、總結
孩子們，你們今天活躍的思維，大膽的發(fā)言，不得不讓老師佩服，希望大家在日常的生活中，遇事多動腦，做個聰明的孩子！
猜謎語電話教案篇二
猜謎語教學目的：
幼兒理解謎語的內容，學會多動腦筋，養(yǎng)成良好的`學習習慣。
發(fā)展幼兒的思維能力。
幼兒理解謎語的內容，學會猜謎語。
讓幼兒理解所學習內容，并能猜謎底。
情景教學法教學用具：課件、掛圖
【幼兒園ppt課件制作】
一、開始部分1、師生問好。
2、組織教學穩(wěn)定幼兒的情緒，提高幼兒的學習興趣。
二、基本部分一）復習講述故事《蘿卜回來了》
二）新授小朋友們在天下雨的時候你們會看到什么？雨點落到地上，地面上會有什么現(xiàn)象？
1、課件：幼兒觀察提問：
（1）圖中有什么？
（2）圖中的小朋友在干什么？
（3）圖中的景象表示天氣有什么變化？
4、情景體驗。
引導幼兒觀察后，將水盆放到桌子上，用手巾將水沾滿，滴水掉到水盆里是怎樣的，幼兒將謎底揭示。
5、教幼兒朗讀謎語。
6、游戲：《小小鴨子》編舞練習。
7、布置作業(yè)猜謎小小蟲嗡嗡嗡，飛來飛去花叢中。
又采花粉又采蜜，人人說它愛勞動。 （打一動物）
8、評價
三、結束部分小結下課
猜謎語電話教案篇三
1、借助拼音，能用識字方法，自主認識本文8個生字。
2、正確朗讀謎語，并猜出謎底，說說猜的理由。對猜謎語產生興趣。
3、能按筆順規(guī)則正確、工整地書寫4個生字，感受漢字的形體美。
重點：正確朗讀謎語；認識8個生字，會寫4個生字。
難點：學習猜謎方法，能抓住事物特點猜謎。
1、準備生字、詞語卡片。
2、布置學生課前收集謎語。
1~2課時。
激趣引入。同學們，喜歡猜謎語嗎？今天，咱們來學習第8課《猜謎語》。
學習第一條謎語。
（一）自由讀課文，了解謎面大意。
自主學習，初讀課文。
1、讀一讀：借助漢語拼音，初讀課文，用自己喜歡的符號勾出生字，反復拼讀，讀準字音。
2、想一想：這條謎語的意思是什么？
（二）合作交流，猜出謎底。
1、讀文：誰能把這條謎語正確、流利地讀給大家聽聽？請學生讀課文，大家評議。
2、猜謎：你猜出的謎底是什么？說說猜的理由。重點讓學生弄清“早上開門”和“晚上關門”是什么意思。（早上醒來睜開眼，晚上睡覺閉上眼。）
找出這條謎語中的兩對反義詞，用橫線勾出來，讀一讀。（早—晚；開—關）
（三）和生字交朋友。
1、認讀生字：誰能把你在這條謎語中認識的生字朋友介紹給大家？學生讀出生字，媒體相機出示生字。先認讀帶拼音的生字，再去掉拼音“帽子”認讀生字。
2、鞏固生字。
（1）開火車認讀生字卡片。
（2）用生字口頭組詞。
（3）選擇自己喜歡的方法分析字形結構，記住生字。（如：加一加、合一合、數(shù)筆畫等）
3、指導書寫生字。
（1）媒體出示要求寫的生字：門、開、關。
（2）你會寫這三個字嗎？怎樣才能把這三個字寫得美呢？
“開”字的“撇”不要寫得太斜，寫成“豎撇”。
（3）學生在田字格內按筆順書寫生字。
（4）評一評，寫好后先自評，在寫得好的字下打個點，然后進行互評，再把寫得好的字拿到展示臺上讓全班同學欣賞。
用學習第一條謎語的方法學第二條謎語。
（一）讀謎面：自己小聲拼讀謎面，勾出生字，讀準字音。
（二）猜謎語：結合課文中的插圖和謎面，想想謎底是什么。
同學間相互交流：說說猜的理由?！氨持孔幼摺敝械摹胺孔印敝甘裁?？（蝸牛背上的殼）
教師小結猜謎的方法：要抓住謎面描述的事物的特征猜謎語。
（三）學習生字。
1、在這條謎語中，你認識了哪些生字朋友，媒體相機出示生字：會、頭、力、氣。
2、用多種方法鞏固生字。
3、你能用哪些巧方法記住這些生字？（如用編字謎的方法記“會”字：白云躲在人頭下。）
4、指導寫生字“氣”。并在田字格中按筆順書寫。比一比，誰寫得好。
(四)在課文后田字格里“把你想寫的字寫一寫”。寫完后各組選出寫得最好的拿到全班展示。
(五)拓展活動。
1、班級猜謎大賽。同學們拿出課前收集的謎語，讀給大家聽，請大家猜謎底，按猜出的謎語的多少來評獎。
2、課外活動：回家開個家庭猜謎會，進一步激發(fā)孩子們猜謎語的興趣。
猜謎語電話教案篇四
1、幼兒了解猜謎的方法，學著分析、概括謎面內容，猜出謎語。
2、對謎語有興趣，能積極參加編謎、猜謎活動。
3、對秋天有更多的認識，更加喜愛秋天。
4、通過視聽講結合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。
5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
1、父母準備有關秋天的謎語1——2個。教師準備相應的圖片。
2、背景圖2張，可組合成一幅完整的大圖。
3、彩筆、不干膠的紅花標記若干。
一、以猜謎會導入，激發(fā)幼兒興趣。
1、師：猜謎語真有趣。會猜會講真聰明。前幾天，小朋友和爸爸媽媽一起準備了很多關于秋天的謎語，今天我們舉行的猜謎會上，比一比誰的謎語學得多，誰猜得準！
二、介紹猜謎會的比賽規(guī)則。
幼兒自由分成兩組。以兩組競賽的形式進行。一組說謎面，一組猜謎語。兩組各一張背景圖記錄比賽成績：說出一個謎面，在背景圖上貼一朵紅花；猜出一個謎底，在背景圖上貼一張謎底圖片。
三、組織猜謎比賽。
1、兩組輪流出謎面，猜謎語，教師主持人的身份，讓幼兒說說為什么是這個謎底，怎么猜出來的。
2、沒有準備到的謎底圖片可由老師或小朋友現(xiàn)場在背景圖上畫出來。
3、準備了相同謎面的小朋友可以同時上來說。
四、欣賞圖片，感受猜謎活動的樂趣。
1、將兩張背景圖組合成一張大圖，欣賞并統(tǒng)計謎語的總數(shù)，體驗猜謎的樂趣和成功的喜悅。
2、鼓勵幼兒繼續(xù)猜謎語，并嘗試自己編謎語。
通過開展謎語游戲的教學活動，使我深深懂得了，利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學方法。在活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。
猜謎語電話教案篇五
1、培養(yǎng)幼兒的自尊感和成功感。
2、培養(yǎng)幼兒對猜謎語的學習興趣和動手操作能力。
3、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
謎語樹 水果圖片 熊貓手偶、頭飾 動物圖片 交通工具圖片
一. 導入方法
教師說謎語引入課題：“四四方方一座城，里面住著各種兵。打開城門瞧一瞧，動物植物全都有。”讓幼兒猜謎語，謎底為“學具”。
二. 展開方法
（一） 猜謎語，取畫面
1. 請出小客人熊貓并出示“謎語樹”，樹上貼有各種水果圖形（背面寫有謎語），請熊貓從樹上取下一枚“謎語果”并說出謎面，要求幼兒猜謎語并將謎底畫面從學具里取出放在學具蓋上。
2. 教師巡回指導，因人施教。
3. 教師出示謎底圖片，幼兒自己對照檢查、驗證。
4. 對猜對的幼兒進行鼓勵性評價，并對猜得快的幼兒進行小小的獎勵。
5. 熊貓依次摘4——5個“謎語果”，讓幼兒猜謎取畫面，方法步驟同上。
6. 請幼兒說說猜謎成功后的心情。
（二） 猜謎語，搭畫面
1. 教師讓一位幼兒戴熊貓頭飾扮演小熊貓，到前面摘一枚“謎語果”，教師讀出交通工具謎面，要求幼兒猜謎語并用學具拼搭出謎底，要求謎底正確、造型形象、色彩漂亮。
2. 幼兒動手操作，教師巡回指導，因人施教。
3. 教師出示謎底圖片，幼兒自己對照檢查、驗證。
4. 教師對幼兒的猜謎活動和拼搭的造型進行多角度的鼓勵性評價。并對拼搭造型好又快的幼兒進行小小的獎勵。
5. 教師讓幼兒依次摘4——5個交通工具“謎語果”，讓幼兒猜謎拼搭，方法步驟同上。
6. 請幼兒之間相互評價作品。
三. 結束方法
教師讓幼兒講述猜謎成功的喜悅感受，引導全體幼兒共同分享。
通過開展謎語游戲的教學活動，使我深深懂得了，利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學方法。在活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。
猜謎語電話教案篇六
1． 猜謎語，了解螢火蟲的外形特征，培養(yǎng)幼兒暇想，判斷能力。
2． 初步了解動物傳遞信息的方式，拓展幼兒的知識面，激發(fā)幼兒的探索欲望。
1． 圖片：螢火蟲，螞蟻，蜜蜂，蟋蟀。
2． 音樂。
一、借助謎語引出話題，
師：小朋友們好！今天老師帶來了一個謎語，想請小朋友們猜猜看這謎語的謎底是什么？（出示謎語，讀一遍，讓小朋友猜）
師：小朋友，猜對了，這個謎語的謎底就是螢火蟲。
二、了解螢火蟲的外形特點，知道動物傳遞信息的方式。
師：請小朋友說說（出示圖片）螢火蟲有什么特點？
師：為什么尾巴會亮的，小朋友說說看。
師：因為螢火蟲是在晚上飛，尾巴像小燈籠一樣，亮亮的，就容易找到自己的好朋友，與好朋友傳遞信息了。
師：螞蟻是觸角傳遞信息的。
師：請兩個小朋友來當小螞蟻與自己的好朋友傳遞信息。
師：那蜜蜂和蟋蟀又是怎樣與自己的好朋友交流的呢？
師：蜜蜂跳舞與同伴傳遞信息，蟋蟀振動翅膀與同伴傳遞信息。
師：請小朋友當當小蜜蜂，與好朋友傳遞信息
師：請小朋友像蟋蟀與好朋友傳遞信息。
動物王國的國王要舉行音樂會，它希望每個小動物都參加，請小朋友來當小動物，去告訴你們的好朋友，好嗎？（音樂起）
猜謎語電話教案篇七
1、認識8個生字，會寫4個字；并能按筆順規(guī)則正確、工整地書寫，感受漢字的形體美。
2、正確朗讀謎語，猜出謎底，并說說猜的理由，讓學生對謎語產生濃厚興趣。
教師：本課的生字詞語卡片及課文的朗讀錄音。
學生：人人收集幾條謎語。
：正確朗讀謎語和認識8個生字，會寫4個生字。
：抓住事物的特點，學習猜謎的方法。
孩子們喜歡猜謎語嗎？這節(jié)課我們就來猜猜謎語。
1、聽：聽錄音范讀課文，特別注意聽不認識的生字的讀音。
2、讀：學生自讀課文，先圈出不認識的字，再想辦法認識這些字。
3、考：同桌互相用生字卡片考考對方，用生字口頭組詞、造句、擴詞，擴得越多越好。
1、讀：自由讀課文，分別說說兩條謎語謎面的意思。
2、猜：根據(jù)謎面的意思，猜出謎底。
3、說：說說猜的理由。
4、想：再次朗讀課文，想想是怎樣猜出來的。
5、總結：師生共同總結出猜謎語的要領
1、先讓學生自己書寫，分析字形，用自己認為可行的方法記憶字形。
2、互相交流寫好字的關鍵點，教師重點指導寫氣字。
1、舉辦猜謎語班會，或自編謎語比賽，評選出最會說小朋友，最會猜小朋友，好謎語。
2、回家和爸爸媽媽商量，開一個家庭猜謎會。
猜謎語電話教案篇八
1、猜謎語，了解螢火蟲的外形特征，培養(yǎng)幼兒暇想，判斷能力。
2、初步了解動物傳遞信息的方式，拓展幼兒的知識面，激發(fā)幼兒的探索欲望。
1、圖片：螢火蟲，螞蟻，蜜蜂，蟋蟀。
2、音樂。
一、借助謎語引出話題，
師：小朋友們好！今天老師帶來了一個謎語，想請小朋友們猜猜看這謎語的謎底是什么？（出示謎語，讀一遍，讓小朋友猜）。
師：小朋友，猜對了，這個謎語的謎底就是螢火蟲。
二、了解螢火蟲的外形特點，知道動物傳遞信息的方式。
師：請小朋友說說（出示圖片）螢火蟲有什么特點？
師：為什么尾巴會亮的，小朋友說說看。
師：因為螢火蟲是在晚上飛，尾巴像小燈籠一樣，亮亮的，就容易找到自己的'好朋友，與好朋友傳遞信息了。
師：螞蟻是觸角傳遞信息的。
師：請兩個小朋友來當小螞蟻與自己的好朋友傳遞信息。
師：那蜜蜂和蟋蟀又是怎樣與自己的好朋友交流的呢？
師：蜜蜂跳舞與同伴傳遞信息，蟋蟀振動翅膀與同伴傳遞信息。
師：請小朋友當當小蜜蜂，與好朋友傳遞信息。
師：請小朋友像蟋蟀與好朋友傳遞信息。
動物王國的國王要舉行音樂會，它希望每個小動物都參加，請小朋友來當小動物，去告訴你們的好朋友，好嗎？（音樂起）。
猜謎語電話教案篇九
1、幼兒了解猜謎的方法，學著分析、概括謎面內容，猜出謎語。
2、對謎語有興趣，能積極參加編謎、猜謎活動。
3、對秋天有更多的認識，更加喜愛秋天。
4、通過視聽講結合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。
5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
1、父母準備有關秋天的謎語1--2個。教師準備相應的圖片。
2、背景圖2張，可組合成一幅完整的大圖。
3、彩筆、不干膠的.紅花標記若干。
一、以猜謎會導入，激發(fā)幼兒興趣。
1、師：猜謎語真有趣。會猜會講真聰明。前幾天，小朋友和爸爸媽媽一起準備了很多關于秋天的謎語，今天我們舉行的猜謎會上，比一比誰的謎語學得多，誰猜得準！
幼兒自由分成兩組。以兩組競賽的形式進行。一組說謎面，一組猜謎語。兩組各一張背景圖記錄比賽成績：說出一個謎面，在背景圖上貼一朵紅花；猜出一個謎底，在背景圖上貼一張謎底圖片。
1、兩組輪流出謎面，猜謎語，教師主持人的身份，讓幼兒說說為什么是這個謎底，怎么猜出來的。
2、沒有準備到的謎底圖片可由老師或小朋友現(xiàn)場在背景圖上畫出來。
3、準備了相同謎面的小朋友可以同時上來說。
四、欣賞圖片，感受猜謎活動的樂趣。
1、將兩張背景圖組合成一張大圖，欣賞并統(tǒng)計謎語的總數(shù)，體驗猜謎的樂趣和成功的喜悅。
2、鼓勵幼兒繼續(xù)猜謎語，并嘗試自己編謎語。
通過開展謎語游戲的教學活動，使我深深懂得了，利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學方法。在活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。
小百科：謎語主要指暗射事物或文字等供人猜測的隱語，也可引申為蘊含奧秘的事物。謎語源自中國古代民間，歷經數(shù)千年的演變和發(fā)展。它是中國古代勞動人民集體智慧創(chuàng)造的文化產物。
猜謎語電話教案篇十
1.學習用“我猜你是xxx”的句式表達自己的猜測。
2.愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。
3.體驗游戲帶來的樂趣。
4.能積極參加游戲活動，并學會自我保護。
5.在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
1.普米課件：請你猜猜我是誰。
2.合作游戲者(課前邀請一名教師及幼兒參與游戲活動)。
3.用牛奶箱做的大頭娃娃兩個。
一、談話導入，激發(fā)興趣。
1.教師：你們喜歡玩游戲嗎?平時玩過什么好玩的游戲?
2.介紹游戲名稱“請你猜猜我是誰”。
師：今天我們來玩一個新的游戲，游戲的名字叫“請你猜猜我是誰”。
二、結合課件，學習用“我猜你是xxx”的句式表達猜測內容。
1.出示課件畫面一：七星瓢蟲花紋。
(1)教師：請你猜猜我是誰?幼兒學習用“我猜你是xxx”的句式表達猜測內容。
師：我們一起用完整好聽的話把它請出來。
(2)出示“七星瓢蟲”畫面，點數(shù)瓢蟲身上的小圓點，了解“七星瓢蟲”的名稱。
2.出示課件畫面二：青蛙嘴巴。
(1)教師：又有一位朋友來跟我們做游戲了。聽它在說什么?請你猜猜我是誰?幼兒學習用“我猜你是xxx”的句式猜測內容。
(2)出示“青蛙”畫面，你們知道青蛙有什么本領嗎?
(3)我們一起來學學青蛙捉害蟲吧。(帶領幼兒有節(jié)奏地邊模仿青蛙的叫聲邊跳。)。
3.出示課件畫面三：蜜蜂背部花紋。
(1)教師：這個游戲太好玩了,有位朋友也想玩,它呀寄來了一張關于它的照片,你們看。請你猜猜我是誰?幼兒學習用“我猜你是xxx”的句式表達猜測內容。
(2)出示“蜜蜂”畫面，師幼共同模仿小蜜蜂采花蜜的情景。
讓我們跟著小蜜蜂一起飛到花園里采花蜜去吧。
三、小結三位小動物的特征。
1.師：剛才有幾位朋友跟我們玩游戲了呀?他們都是誰呢?(根據(jù)幼兒回答一一出示相應的動物)。
2.師：我們一起來看看這些朋友都有哪些特征呢?(七星瓢蟲身上有黑色的小圓點、小青蛙有大大的嘴巴、小蜜蜂身上有黃色和黑色的條紋。)。
四、教師與幼兒玩“請你猜猜我是誰”的游戲。
課前邀請一名教師及幼兒參與游戲活動，帶上大頭娃娃，分別請幼兒猜測，幼兒鼓勵幼兒用“我猜你是xxx”的句式表達猜測內容。
師：你是從哪里猜出來的。
五、結束活動。教師鼓勵幼兒與客人老師玩“請你猜猜我是誰”的游戲。
師：這個游戲好玩嗎?我們一起去和后面的客人老師玩一玩這個游戲吧!
小班語言《請猜猜我是誰》我根據(jù)小班上學期幼兒語言發(fā)展的能力及特點從認知、能力、情感三個方面制定了一下教學目標1.學習用“我猜你是xxx”的句式表達自己的猜測。2.愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。3.體驗游戲帶來的樂趣。
在教學中，我嘗試新的教學方式，活動中我緊緊抓住小班孩子愛玩，愛活動的天性。以興趣來激發(fā)幼兒學習的動力?；顒永糜螒蛐问剑ぐl(fā)幼兒學習興趣。在活動中，我從孩子們身邊所熟悉的'小動物入手，給孩子們提供了七星瓢蟲背上的斑點、跳躍的小青蛙、小蜜蜂嗡嗡的叫聲，這三個即典型又抽象的情景。孩子們在猜一猜的游戲中盡情地發(fā)揮著自己的想象力的同時輕松地學會了“我猜你是xxx‘的句式。在不知不覺中思維想象力和語言表達能力都得到了發(fā)展。活動最后我又將生活中常見的老師和小朋友也利用了起來，體現(xiàn)了取材于生活。正是這一取材將活動帶向了xx。整個活動從開始到結束孩子們始終都處于自主、愉快之中。我想這個活動雖然活動準備是那樣的簡單樸實，卻能帶給孩子們無盡的快樂和新的知識。當然活動中也存在了一些不足，還請各位領導和姐妹批評指正。
猜謎語電話教案篇十一
1.學習按謎面表述的特征猜出謎底。
2.能大膽的在集體面前表達自己的想法并根據(jù)動物謎底創(chuàng)編動物謎面。3.感受謎語游戲的快樂。
動物圖片每人一個，課件ppt。
一、以談話引發(fā)幼兒猜謎的興趣。
1.小朋友，你們好，今天我給大家?guī)硪粋€游戲，叫猜謎語，想不想猜一猜?(幼：想)那我就要考考你們了，是關于動物的哦，請你用仔細聽。
二、出示ppt圖片謎面。
2.幼兒猜謎并說出理由。
3.出示ppt公雞的圖片，與幼兒共同分析謎面，邊說謎面邊看圖幫助幼兒理解。
師：像這樣的兒歌，不說出它的.名字，只說出它的樣子，特點的兒歌叫做謎語，它的名字叫謎底。
三、猜猜、說說。
1.出示青蛙背景圖。
(1)師：你們看，圖片里藏著一只小動物，(出示ppt圖片)孩子們，大膽的想一下，你覺得會是什么?還會有誰呢?(幼：小鴨子、小魚、小青蛙，小烏龜?shù)鹊?。
(2)師：聽，它是誰?
(3)身披綠棉襖，唱歌呱呱叫，田里捉害蟲，豐收立功勞。(教師做出舉手的動作)。
幼：青蛙。
(4)師：為什么?你從哪一句里猜出來它是青蛙的?并說出這句謎語。你們覺得呢?是不是青蛙?答案即將揭曉，鐺鐺鐺鐺鐺，出示幻燈片謎底小青蛙，師：恭喜你們，答對了!(播放青蛙跳，鼓掌聲音ppt)。
(5)師：青蛙是怎樣叫的?我們一起來學一學?它在田里捉害蟲的時候又是什么樣的?誰來試一試?找個別幼兒學習一下青蛙的叫聲及動作。告訴幼兒青蛙用舌頭捉害蟲的。
(6)師：青蛙們，想不想一起跳一跳?(集體跳一下)。
師：青蛙們快跳回自己的家里。
2.出示鴨子背景圖。
(2)嘴像小鏟子，腳像小扇子，走路直搖晃，唱歌呷呷叫。(小鴨子)。
(3)師：鴨子這個小動物走起路來很搞笑的，誰來表演一下鴨子一邊走路一邊叫的動作呢?(教師做出左右擺動的動作)。
(4)師：小鴨子們，走，和鴨媽媽一起散散步。小鴨子們，這次看看我們又會碰到誰?教師手指投影儀)。
3.出示小狗背景圖。
(1)教師直接說謎語，名字叫小汪，蹲在大門口，兩眼黑悠悠，想吃肉骨頭。(小狗)。
(2)誰來學一學小狗的叫聲，它遇到認識的人怎樣叫?遇到陌生人又是怎樣叫?師：好厲害的小狗啊!
4.出示ppt圖片，讓幼兒想象里面藏著哪個小動物，并大膽說出動物的名字。
(1)師：你們真是太厲害啦!我們的謎語越來越難了，請小朋友們都開動小腦筋仔細的聽好啦!
(2)一身毛，四只手，爬桿上樹是能手，擅長模仿人動作，家里沒有山里有。(猴子)請幼兒說一說自己猜出的理由。并說出這句謎語。
(3)師：是什么?為什么?
出示幻燈片謎底猴子圖片(師：恭喜你，答對了，集體鼓鼓掌)。
(4)師：誰來學一學猴子的樣子?我們一起來學一學吧。
師：厲害吧?我們給他鼓個掌!
師：我還要再考考你們。看，它是誰?對大象，誰來給大象編一個謎語?請舉手的小朋友來編一編，教師進行肯定(找2到3個幼兒創(chuàng)編)。
四、動物聯(lián)歡會。
師：孩子們快看，小動物們在開音樂演唱會呢，看看你們的椅子下面，把它戴在你頭上，你就是它，學著它的樣子和叫聲一起去玩吧!
猜謎語電話教案篇十二
1讓幼兒知道謎語是由謎面和謎底兩方面組成，引導幼兒如何從謎面猜到謎底。2本次活動是讓幼兒猜與“手”有關的謎語，引導幼兒觀察和思考，讓幼兒在游戲中學會猜謎語。
3認識“手”字，并會用手字組成詞語：小手手鼓手機手表。
活動重點：讓幼兒在游戲中學會猜謎語和認識“手”字。
活動難點：理解謎面用手組詞語。
1手指游戲導入：
(1)老師：孩子們!伸出你們的小手，我們來玩玩吧!
大拇哥，二拇弟，三中央，四兄弟，小妞妞，來看戲。手心手背，心肝寶貝。
(3)老師：孩子們，高興嗎?(高興)你們玩的是什么呀?(手)老師把“手”字寫在黑板上，讓孩子認識。
(4)過度：孩子們，你看這邊是什么呢?(謎語樹)想和它玩嗎?(想)。
2“擊鼓傳花”游戲：
(1)老師：孩子們，現(xiàn)在你們就圍成一個大圈坐下，老師這。
棵謎語樹固定在圍成的圈中央，讓一個孩子站在樹旁擊鼓，讓圈上的一個孩子把大紅花拿著。
猜到謎底的孩子還要讓他看到這種食物或圖片說說理由。老師加以引導。
(3)第一個孩子猜到了(小手)，接著第二個猜(手機)…按游戲的要求繼續(xù)玩，直到樹上的花摘完，游戲結束。
3老師：孩子們，你們想想，你們猜了哪些?(小手手機手鼓手表)。
老師：對呀，你們真聰明，我們不但認識了“手”，并還用手組了詞語。
4老師：你們今天玩得這么開心，回家把今天學到謎語說給你們的爸爸、媽媽、
爺爺、奶奶、外公、外婆們聽聽，讓他們也高興高興吧!
反思：通過手指游戲讓幼兒認識了“手”字，在通過擊鼓傳花的游戲中讓幼兒學會了怎樣從謎面猜到謎底，培養(yǎng)了幼兒的想象能力，并學會了了用“手”字可以組成詞語：小手手鼓手機手表。
如果我重新上這節(jié)課：
在幼兒理解謎面時要先讓幼兒自己說，然后多加引導。
猜謎語電話教案篇十三
這是一篇幼兒園小班的語言活動，也可以說是一節(jié)科學活動，在活動中運用物體的部分特征來猜測是什么，并學習用“我猜你是xxx”的句式表達自己的猜測。活動中想象猜的是什么鍛煉了幼兒思維能力及語言表達能力，引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
1.學習用“我猜你是xxx”的句式表達自己的猜測。
2.愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。
3.體驗游戲帶來的樂趣。
4.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
6.通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
7.理解故事內容,知道做事要認真、要有耐心。
1.普米課件：請你猜猜我是誰。
2.合作游戲者(課前邀請一名教師及幼兒參與游戲活動)。
3.用牛奶箱做的大頭娃娃兩個。
一、談話導入，激發(fā)興趣。
1.教師：你們喜歡玩游戲嗎?平時玩過什么好玩的游戲?
2.介紹游戲名稱“請你猜猜我是誰”。
師：今天我們來玩一個新的游戲，游戲的名字叫“請你猜猜我是誰”。
二、結合課件，學習用“我猜你是xxx”的句式表達猜測內容。
1.出示課件畫面一：七星瓢蟲花紋。
(1)教師：請你猜猜我是誰?幼兒學習用“我猜你是xxx”的句式表達猜測內容。
師：我們一起用完整好聽的話把它請出來。
(2)出示“七星瓢蟲”畫面，點數(shù)瓢蟲身上的小圓點，了解“七星瓢蟲”的名稱。
2.出示課件畫面二：青蛙嘴巴。
(1)教師：又有一位朋友來跟我們做游戲了。聽它在說什么?請你猜猜我是誰?幼兒學習用“我猜你是xxx”的句式猜測內容。
(2)出示“青蛙”畫面，你們知道青蛙有什么本領嗎?
(3)我們一起來學學青蛙捉害蟲吧。(帶領幼兒有節(jié)奏地邊模仿青蛙的叫聲邊跳。)。
3.出示課件畫面三：蜜蜂背部花紋。
(1)教師：這個游戲太好玩了,有位朋友也想玩,它呀寄來了一張關于它的照片,你們看。請你猜猜我是誰?幼兒學習用“我猜你是xxx”的句式表達猜測內容。
(2)出示“蜜蜂”畫面，師幼共同模仿小蜜蜂采花蜜的情景。
讓我們跟著小蜜蜂一起飛到花園里采花蜜去吧。
三、小結三位小動物的特征。
1.師：剛才有幾位朋友跟我們玩游戲了呀?他們都是誰呢?(根據(jù)幼兒回答一一出示相應的動物)。
2.師：我們一起來看看這些朋友都有哪些特征呢?(七星瓢蟲身上有黑色的'小圓點、小青蛙有大大的嘴巴、小蜜蜂身上有黃色和黑色的條紋。)。
四、教師與幼兒玩“請你猜猜我是誰”的游戲。
課前邀請一名教師及幼兒參與游戲活動，帶上大頭娃娃，分別請幼兒猜測，幼兒鼓勵幼兒用“我猜你是xxx”的句式表達猜測內容。
師：你是從哪里猜出來的。
五、結束活動。教師鼓勵幼兒與客人老師玩“請你猜猜我是誰”的游戲。
師：這個游戲好玩嗎?我們一起去和后面的客人老師玩一玩這個游戲吧!
小班語言《請猜猜我是誰》我根據(jù)小班上學期幼兒語言發(fā)展的能力及特點從認知、能力、情感三個方面制定了一下教學目標1.學習用“我猜你是xxx”的句式表達自己的猜測。2.愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。3.體驗游戲帶來的樂趣。
在教學中，我嘗試新的教學方式，活動中我緊緊抓住小班孩子愛玩，愛活動的天性。以興趣來激發(fā)幼兒學習的動力?；顒永糜螒蛐问?，激發(fā)幼兒學習興趣。在活動中，我從孩子們身邊所熟悉的小動物入手，給孩子們提供了七星瓢蟲背上的斑點、跳躍的小青蛙、小蜜蜂嗡嗡的叫聲，這三個即典型又抽象的情景。孩子們在猜一猜的游戲中盡情地發(fā)揮著自己的想象力的同時輕松地學會了“我猜你是xxx‘的句式。在不知不覺中思維想象力和語言表達能力都得到了發(fā)展?；顒幼詈笪矣謱⑸钪谐Ｒ姷睦蠋熀托∨笥岩怖昧似饋?，體現(xiàn)了取材于生活。正是這一取材將活動帶向了xx。整個活動從開始到結束孩子們始終都處于自主、愉快之中。我想這個活動雖然活動準備是那樣的簡單樸實，卻能帶給孩子們無盡的快樂和新的知識。當然活動中也存在了一些不足，還請各位領導和姐妹批評指正。
猜謎語電話教案篇十四
幼兒理解謎語的內容，學會多動腦筋，養(yǎng)成良好的`學習習慣。
發(fā)展幼兒的思維能力。
幼兒理解謎語的內容，學會猜謎語。
讓幼兒理解所學習內容，并能猜謎底。
情景教學法教學用具：課件、掛圖。
【幼兒園ppt課件制作】。
一、開始部分1、師生問好。
2、組織教學穩(wěn)定幼兒的情緒，提高幼兒的學習興趣。
二、基本部分一）復習講述故事《蘿卜回來了》。
二）新授小朋友們在天下雨的時候你們會看到什么？雨點落到地上，地面上會有什么現(xiàn)象？
1、課件：幼兒觀察提問：
（1）圖中有什么？
（2）圖中的小朋友在干什么？
（3）圖中的景象表示天氣有什么變化？
4、情景體驗。
引導幼兒觀察后，將水盆放到桌子上，用手巾將水沾滿，滴水掉到水盆里是怎樣的，幼兒將謎底揭示。
5、教幼兒朗讀謎語。
6、游戲：《小小鴨子》編舞練習。
7、布置作業(yè)猜謎小小蟲嗡嗡嗡，飛來飛去花叢中。
又采花粉又采蜜，人人說它愛勞動。（打一動物）。
8、評價。
三、結束部分小結下課。
猜謎語電話教案篇十五
1.喜歡參與猜謎活動,并愿意與教師對答.
2.嘗試仿編兒歌.
﹙一﹚。
1、音樂游戲:采果子。
幼兒聽音樂玩開汽車的游戲,尋找水果卡片。
2.請幼兒說一說找到了什么水果卡片,分類擺放.
1.教師:咱們玩一個猜謎游戲,請小朋友猜猜我說的是哪個水果?
1)“什么彎彎像小船?”
2)“什么個大圓又圓?”
3)“什么臉龐紅彤彤?”
4)“什么粒粒酸又甜?”
引導幼兒分別在卡片中找到答案.
2.完整的對答說兒歌。
(1)教師說,幼兒答;。
(2)幼兒問,教師答;。
(3)幼兒間相互問答.
﹙三﹚.嘗試創(chuàng)編猜謎兒歌。
1.分別出示楊桃實物,柿子實物,引導幼兒說出其特點,教師幫助語句。
2.出示摸袋,引導個別幼兒摸水果,創(chuàng)編兒歌。
﹙四﹚將兒歌并完整朗誦。
猜謎語電話教案篇十六
通過本次活動，在原有的基礎上再提高本班幼兒思考問題及分析問題的能力，并且知道中華文化歷史，我國文化歷史源遠流長，從而激發(fā)愛國主義情操。
1、通過猜謎語、念謎語，培養(yǎng)幼兒對猜謎語的興趣。
2、教會幼兒根據(jù)謎語謎面描述的事物的特點猜出謎底。
3、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。
4、通過視聽講結合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。
教學語言要貼近生活，使幼兒能分析出語言所描述的特征。
圖片【茶壺、木馬】。
一、導入。
我在日常生活中，都知道許多謎語，誰能說一個謎語，讓大家猜一猜，【生說一說，老師和學生們猜謎底】這節(jié)我們來學習兩個謎語，大家來共同猜一猜。
二、新課。
1、師朗讀謎面。
(1)、讓幼兒將自己想出來的'謎底悄悄地告訴給老師，對沒有猜出的幼兒，教師要給予適當?shù)奶嵝眩灰庇诳隙▊€別幼兒的答案，盡量調動全班幼兒都參與思考。
(2)、教師根據(jù)情況進行啟發(fā)性提問，要求幼兒將謎面中的每一句話與謎底對照分析，讓幼兒熟悉猜謎語的方法。
(3)、請猜對的幼兒公布謎底------茶壺。
(4)、集體朗讀謎語。
2、以同樣的方法讓幼兒猜另一個謎語，幼兒猜中后加以分析，本環(huán)節(jié)為了提高幼兒而分析能力，培養(yǎng)猜謎語的興趣。
三、活動延伸。
把自己學會的謎語講給父母聽，讓他們猜一猜;在讓父母給自己說幾個謎語，練習猜一猜。
四、活動總結。
通過開展謎語游戲的教學活動，使我深深懂得了，利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學方法。在活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。
猜謎語電話教案篇一
1.能認識本課8個生字并會寫4個生字。
2.能掌握猜謎的方法，并能靈活運用。
3.能正確、流利地朗讀謎語并猜出謎語。
目標2、3。
教學難點
目標2。
與課文有關的課件，多則謎語。
1課時
1、激趣
孩子們，你們喜歡猜謎語嗎？猜猜這是什么。（課件出示謎語，師讀）
2、初讀課文
（1）請大家在大聲朗讀謎語的過程中圈出生字，并對不認識的字多讀一讀。
（課件出示生字樹）師點擊，這個字誰認識呀？你在什么地方認識的？（小老師帶音節(jié)教讀）我們去掉音節(jié)拐棍后，你還能認識嗎？（齊讀）這些字中，你最想給誰找個朋友？（擴詞）
（3）孩子們，讓我們捧著豐收的蘋果，讀讀課文吧?。ㄕn件出示兩則謎語）
a.齊讀，正音。
b.有感情地讀。
c.分角色朗讀，分別猜出謎底。（課件分別出示圖樣）
d.說說你是怎樣猜出來的。
e.小結猜謎要領：.讀懂每句話；抓特點；聯(lián)系生活，猜出謎語。
猜謎語是一件非常有趣的活動，前邊我們猜了三條謎語，想必大家還沒過足癮吧！那課前老師請大家收集謎語，現(xiàn)在就讓我們帶著方法，過足猜謎的癮吧！
指名說謎語，由說謎語的同學請人猜。
3.、指導書寫
a.孩子們，我們還有四個生字娃娃要求我們會寫，說說這四個生字中，你認為誰最難寫，要老師在黑板上范寫。
（1）師范寫，生說筆畫名稱。
（2）生書空。
（3）生在書上描紅。
b.選擇你最想寫的字在師發(fā)的“田字格”中書寫。
c.展示，評議。
四、總結
孩子們，你們今天活躍的思維，大膽的發(fā)言，不得不讓老師佩服，希望大家在日常的生活中，遇事多動腦，做個聰明的孩子！
猜謎語電話教案篇二
猜謎語教學目的：
幼兒理解謎語的內容，學會多動腦筋，養(yǎng)成良好的`學習習慣。
發(fā)展幼兒的思維能力。
幼兒理解謎語的內容，學會猜謎語。
讓幼兒理解所學習內容，并能猜謎底。
情景教學法教學用具：課件、掛圖
【幼兒園ppt課件制作】
一、開始部分1、師生問好。
2、組織教學穩(wěn)定幼兒的情緒，提高幼兒的學習興趣。
二、基本部分一）復習講述故事《蘿卜回來了》
二）新授小朋友們在天下雨的時候你們會看到什么？雨點落到地上，地面上會有什么現(xiàn)象？
1、課件：幼兒觀察提問：
（1）圖中有什么？
（2）圖中的小朋友在干什么？
（3）圖中的景象表示天氣有什么變化？
4、情景體驗。
引導幼兒觀察后，將水盆放到桌子上，用手巾將水沾滿，滴水掉到水盆里是怎樣的，幼兒將謎底揭示。
5、教幼兒朗讀謎語。
6、游戲：《小小鴨子》編舞練習。
7、布置作業(yè)猜謎小小蟲嗡嗡嗡，飛來飛去花叢中。
又采花粉又采蜜，人人說它愛勞動。 （打一動物）
8、評價
三、結束部分小結下課
猜謎語電話教案篇三
1、借助拼音，能用識字方法，自主認識本文8個生字。
2、正確朗讀謎語，并猜出謎底，說說猜的理由。對猜謎語產生興趣。
3、能按筆順規(guī)則正確、工整地書寫4個生字，感受漢字的形體美。
重點：正確朗讀謎語；認識8個生字，會寫4個生字。
難點：學習猜謎方法，能抓住事物特點猜謎。
1、準備生字、詞語卡片。
2、布置學生課前收集謎語。
1~2課時。
激趣引入。同學們，喜歡猜謎語嗎？今天，咱們來學習第8課《猜謎語》。
學習第一條謎語。
（一）自由讀課文，了解謎面大意。
自主學習，初讀課文。
1、讀一讀：借助漢語拼音，初讀課文，用自己喜歡的符號勾出生字，反復拼讀，讀準字音。
2、想一想：這條謎語的意思是什么？
（二）合作交流，猜出謎底。
1、讀文：誰能把這條謎語正確、流利地讀給大家聽聽？請學生讀課文，大家評議。
2、猜謎：你猜出的謎底是什么？說說猜的理由。重點讓學生弄清“早上開門”和“晚上關門”是什么意思。（早上醒來睜開眼，晚上睡覺閉上眼。）
找出這條謎語中的兩對反義詞，用橫線勾出來，讀一讀。（早—晚；開—關）
（三）和生字交朋友。
1、認讀生字：誰能把你在這條謎語中認識的生字朋友介紹給大家？學生讀出生字，媒體相機出示生字。先認讀帶拼音的生字，再去掉拼音“帽子”認讀生字。
2、鞏固生字。
（1）開火車認讀生字卡片。
（2）用生字口頭組詞。
（3）選擇自己喜歡的方法分析字形結構，記住生字。（如：加一加、合一合、數(shù)筆畫等）
3、指導書寫生字。
（1）媒體出示要求寫的生字：門、開、關。
（2）你會寫這三個字嗎？怎樣才能把這三個字寫得美呢？
“開”字的“撇”不要寫得太斜，寫成“豎撇”。
（3）學生在田字格內按筆順書寫生字。
（4）評一評，寫好后先自評，在寫得好的字下打個點，然后進行互評，再把寫得好的字拿到展示臺上讓全班同學欣賞。
用學習第一條謎語的方法學第二條謎語。
（一）讀謎面：自己小聲拼讀謎面，勾出生字，讀準字音。
（二）猜謎語：結合課文中的插圖和謎面，想想謎底是什么。
同學間相互交流：說說猜的理由?！氨持孔幼摺敝械摹胺孔印敝甘裁?？（蝸牛背上的殼）
教師小結猜謎的方法：要抓住謎面描述的事物的特征猜謎語。
（三）學習生字。
1、在這條謎語中，你認識了哪些生字朋友，媒體相機出示生字：會、頭、力、氣。
2、用多種方法鞏固生字。
3、你能用哪些巧方法記住這些生字？（如用編字謎的方法記“會”字：白云躲在人頭下。）
4、指導寫生字“氣”。并在田字格中按筆順書寫。比一比，誰寫得好。
(四)在課文后田字格里“把你想寫的字寫一寫”。寫完后各組選出寫得最好的拿到全班展示。
(五)拓展活動。
1、班級猜謎大賽。同學們拿出課前收集的謎語，讀給大家聽，請大家猜謎底，按猜出的謎語的多少來評獎。
2、課外活動：回家開個家庭猜謎會，進一步激發(fā)孩子們猜謎語的興趣。
猜謎語電話教案篇四
1、幼兒了解猜謎的方法，學著分析、概括謎面內容，猜出謎語。
2、對謎語有興趣，能積極參加編謎、猜謎活動。
3、對秋天有更多的認識，更加喜愛秋天。
4、通過視聽講結合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。
5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
1、父母準備有關秋天的謎語1——2個。教師準備相應的圖片。
2、背景圖2張，可組合成一幅完整的大圖。
3、彩筆、不干膠的紅花標記若干。
一、以猜謎會導入，激發(fā)幼兒興趣。
1、師：猜謎語真有趣。會猜會講真聰明。前幾天，小朋友和爸爸媽媽一起準備了很多關于秋天的謎語，今天我們舉行的猜謎會上，比一比誰的謎語學得多，誰猜得準！
二、介紹猜謎會的比賽規(guī)則。
幼兒自由分成兩組。以兩組競賽的形式進行。一組說謎面，一組猜謎語。兩組各一張背景圖記錄比賽成績：說出一個謎面，在背景圖上貼一朵紅花；猜出一個謎底，在背景圖上貼一張謎底圖片。
三、組織猜謎比賽。
1、兩組輪流出謎面，猜謎語，教師主持人的身份，讓幼兒說說為什么是這個謎底，怎么猜出來的。
2、沒有準備到的謎底圖片可由老師或小朋友現(xiàn)場在背景圖上畫出來。
3、準備了相同謎面的小朋友可以同時上來說。
四、欣賞圖片，感受猜謎活動的樂趣。
1、將兩張背景圖組合成一張大圖，欣賞并統(tǒng)計謎語的總數(shù)，體驗猜謎的樂趣和成功的喜悅。
2、鼓勵幼兒繼續(xù)猜謎語，并嘗試自己編謎語。
通過開展謎語游戲的教學活動，使我深深懂得了，利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學方法。在活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。
猜謎語電話教案篇五
1、培養(yǎng)幼兒的自尊感和成功感。
2、培養(yǎng)幼兒對猜謎語的學習興趣和動手操作能力。
3、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
謎語樹 水果圖片 熊貓手偶、頭飾 動物圖片 交通工具圖片
一. 導入方法
教師說謎語引入課題：“四四方方一座城，里面住著各種兵。打開城門瞧一瞧，動物植物全都有。”讓幼兒猜謎語，謎底為“學具”。
二. 展開方法
（一） 猜謎語，取畫面
1. 請出小客人熊貓并出示“謎語樹”，樹上貼有各種水果圖形（背面寫有謎語），請熊貓從樹上取下一枚“謎語果”并說出謎面，要求幼兒猜謎語并將謎底畫面從學具里取出放在學具蓋上。
2. 教師巡回指導，因人施教。
3. 教師出示謎底圖片，幼兒自己對照檢查、驗證。
4. 對猜對的幼兒進行鼓勵性評價，并對猜得快的幼兒進行小小的獎勵。
5. 熊貓依次摘4——5個“謎語果”，讓幼兒猜謎取畫面，方法步驟同上。
6. 請幼兒說說猜謎成功后的心情。
（二） 猜謎語，搭畫面
1. 教師讓一位幼兒戴熊貓頭飾扮演小熊貓，到前面摘一枚“謎語果”，教師讀出交通工具謎面，要求幼兒猜謎語并用學具拼搭出謎底，要求謎底正確、造型形象、色彩漂亮。
2. 幼兒動手操作，教師巡回指導，因人施教。
3. 教師出示謎底圖片，幼兒自己對照檢查、驗證。
4. 教師對幼兒的猜謎活動和拼搭的造型進行多角度的鼓勵性評價。并對拼搭造型好又快的幼兒進行小小的獎勵。
5. 教師讓幼兒依次摘4——5個交通工具“謎語果”，讓幼兒猜謎拼搭，方法步驟同上。
6. 請幼兒之間相互評價作品。
三. 結束方法
教師讓幼兒講述猜謎成功的喜悅感受，引導全體幼兒共同分享。
通過開展謎語游戲的教學活動，使我深深懂得了，利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學方法。在活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。
猜謎語電話教案篇六
1． 猜謎語，了解螢火蟲的外形特征，培養(yǎng)幼兒暇想，判斷能力。
2． 初步了解動物傳遞信息的方式，拓展幼兒的知識面，激發(fā)幼兒的探索欲望。
1． 圖片：螢火蟲，螞蟻，蜜蜂，蟋蟀。
2． 音樂。
一、借助謎語引出話題，
師：小朋友們好！今天老師帶來了一個謎語，想請小朋友們猜猜看這謎語的謎底是什么？（出示謎語，讀一遍，讓小朋友猜）
師：小朋友，猜對了，這個謎語的謎底就是螢火蟲。
二、了解螢火蟲的外形特點，知道動物傳遞信息的方式。
師：請小朋友說說（出示圖片）螢火蟲有什么特點？
師：為什么尾巴會亮的，小朋友說說看。
師：因為螢火蟲是在晚上飛，尾巴像小燈籠一樣，亮亮的，就容易找到自己的好朋友，與好朋友傳遞信息了。
師：螞蟻是觸角傳遞信息的。
師：請兩個小朋友來當小螞蟻與自己的好朋友傳遞信息。
師：那蜜蜂和蟋蟀又是怎樣與自己的好朋友交流的呢？
師：蜜蜂跳舞與同伴傳遞信息，蟋蟀振動翅膀與同伴傳遞信息。
師：請小朋友當當小蜜蜂，與好朋友傳遞信息
師：請小朋友像蟋蟀與好朋友傳遞信息。
動物王國的國王要舉行音樂會，它希望每個小動物都參加，請小朋友來當小動物，去告訴你們的好朋友，好嗎？（音樂起）
猜謎語電話教案篇七
1、認識8個生字，會寫4個字；并能按筆順規(guī)則正確、工整地書寫，感受漢字的形體美。
2、正確朗讀謎語，猜出謎底，并說說猜的理由，讓學生對謎語產生濃厚興趣。
教師：本課的生字詞語卡片及課文的朗讀錄音。
學生：人人收集幾條謎語。
：正確朗讀謎語和認識8個生字，會寫4個生字。
：抓住事物的特點，學習猜謎的方法。
孩子們喜歡猜謎語嗎？這節(jié)課我們就來猜猜謎語。
1、聽：聽錄音范讀課文，特別注意聽不認識的生字的讀音。
2、讀：學生自讀課文，先圈出不認識的字，再想辦法認識這些字。
3、考：同桌互相用生字卡片考考對方，用生字口頭組詞、造句、擴詞，擴得越多越好。
1、讀：自由讀課文，分別說說兩條謎語謎面的意思。
2、猜：根據(jù)謎面的意思，猜出謎底。
3、說：說說猜的理由。
4、想：再次朗讀課文，想想是怎樣猜出來的。
5、總結：師生共同總結出猜謎語的要領
1、先讓學生自己書寫，分析字形，用自己認為可行的方法記憶字形。
2、互相交流寫好字的關鍵點，教師重點指導寫氣字。
1、舉辦猜謎語班會，或自編謎語比賽，評選出最會說小朋友，最會猜小朋友，好謎語。
2、回家和爸爸媽媽商量，開一個家庭猜謎會。
猜謎語電話教案篇八
1、猜謎語，了解螢火蟲的外形特征，培養(yǎng)幼兒暇想，判斷能力。
2、初步了解動物傳遞信息的方式，拓展幼兒的知識面，激發(fā)幼兒的探索欲望。
1、圖片：螢火蟲，螞蟻，蜜蜂，蟋蟀。
2、音樂。
一、借助謎語引出話題，
師：小朋友們好！今天老師帶來了一個謎語，想請小朋友們猜猜看這謎語的謎底是什么？（出示謎語，讀一遍，讓小朋友猜）。
師：小朋友，猜對了，這個謎語的謎底就是螢火蟲。
二、了解螢火蟲的外形特點，知道動物傳遞信息的方式。
師：請小朋友說說（出示圖片）螢火蟲有什么特點？
師：為什么尾巴會亮的，小朋友說說看。
師：因為螢火蟲是在晚上飛，尾巴像小燈籠一樣，亮亮的，就容易找到自己的'好朋友，與好朋友傳遞信息了。
師：螞蟻是觸角傳遞信息的。
師：請兩個小朋友來當小螞蟻與自己的好朋友傳遞信息。
師：那蜜蜂和蟋蟀又是怎樣與自己的好朋友交流的呢？
師：蜜蜂跳舞與同伴傳遞信息，蟋蟀振動翅膀與同伴傳遞信息。
師：請小朋友當當小蜜蜂，與好朋友傳遞信息。
師：請小朋友像蟋蟀與好朋友傳遞信息。
動物王國的國王要舉行音樂會，它希望每個小動物都參加，請小朋友來當小動物，去告訴你們的好朋友，好嗎？（音樂起）。
猜謎語電話教案篇九
1、幼兒了解猜謎的方法，學著分析、概括謎面內容，猜出謎語。
2、對謎語有興趣，能積極參加編謎、猜謎活動。
3、對秋天有更多的認識，更加喜愛秋天。
4、通過視聽講結合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。
5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
1、父母準備有關秋天的謎語1--2個。教師準備相應的圖片。
2、背景圖2張，可組合成一幅完整的大圖。
3、彩筆、不干膠的.紅花標記若干。
一、以猜謎會導入，激發(fā)幼兒興趣。
1、師：猜謎語真有趣。會猜會講真聰明。前幾天，小朋友和爸爸媽媽一起準備了很多關于秋天的謎語，今天我們舉行的猜謎會上，比一比誰的謎語學得多，誰猜得準！
幼兒自由分成兩組。以兩組競賽的形式進行。一組說謎面，一組猜謎語。兩組各一張背景圖記錄比賽成績：說出一個謎面，在背景圖上貼一朵紅花；猜出一個謎底，在背景圖上貼一張謎底圖片。
1、兩組輪流出謎面，猜謎語，教師主持人的身份，讓幼兒說說為什么是這個謎底，怎么猜出來的。
2、沒有準備到的謎底圖片可由老師或小朋友現(xiàn)場在背景圖上畫出來。
3、準備了相同謎面的小朋友可以同時上來說。
四、欣賞圖片，感受猜謎活動的樂趣。
1、將兩張背景圖組合成一張大圖，欣賞并統(tǒng)計謎語的總數(shù)，體驗猜謎的樂趣和成功的喜悅。
2、鼓勵幼兒繼續(xù)猜謎語，并嘗試自己編謎語。
通過開展謎語游戲的教學活動，使我深深懂得了，利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學方法。在活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。
小百科：謎語主要指暗射事物或文字等供人猜測的隱語，也可引申為蘊含奧秘的事物。謎語源自中國古代民間，歷經數(shù)千年的演變和發(fā)展。它是中國古代勞動人民集體智慧創(chuàng)造的文化產物。
猜謎語電話教案篇十
1.學習用“我猜你是xxx”的句式表達自己的猜測。
2.愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。
3.體驗游戲帶來的樂趣。
4.能積極參加游戲活動，并學會自我保護。
5.在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
1.普米課件：請你猜猜我是誰。
2.合作游戲者(課前邀請一名教師及幼兒參與游戲活動)。
3.用牛奶箱做的大頭娃娃兩個。
一、談話導入，激發(fā)興趣。
1.教師：你們喜歡玩游戲嗎?平時玩過什么好玩的游戲?
2.介紹游戲名稱“請你猜猜我是誰”。
師：今天我們來玩一個新的游戲，游戲的名字叫“請你猜猜我是誰”。
二、結合課件，學習用“我猜你是xxx”的句式表達猜測內容。
1.出示課件畫面一：七星瓢蟲花紋。
(1)教師：請你猜猜我是誰?幼兒學習用“我猜你是xxx”的句式表達猜測內容。
師：我們一起用完整好聽的話把它請出來。
(2)出示“七星瓢蟲”畫面，點數(shù)瓢蟲身上的小圓點，了解“七星瓢蟲”的名稱。
2.出示課件畫面二：青蛙嘴巴。
(1)教師：又有一位朋友來跟我們做游戲了。聽它在說什么?請你猜猜我是誰?幼兒學習用“我猜你是xxx”的句式猜測內容。
(2)出示“青蛙”畫面，你們知道青蛙有什么本領嗎?
(3)我們一起來學學青蛙捉害蟲吧。(帶領幼兒有節(jié)奏地邊模仿青蛙的叫聲邊跳。)。
3.出示課件畫面三：蜜蜂背部花紋。
(1)教師：這個游戲太好玩了,有位朋友也想玩,它呀寄來了一張關于它的照片,你們看。請你猜猜我是誰?幼兒學習用“我猜你是xxx”的句式表達猜測內容。
(2)出示“蜜蜂”畫面，師幼共同模仿小蜜蜂采花蜜的情景。
讓我們跟著小蜜蜂一起飛到花園里采花蜜去吧。
三、小結三位小動物的特征。
1.師：剛才有幾位朋友跟我們玩游戲了呀?他們都是誰呢?(根據(jù)幼兒回答一一出示相應的動物)。
2.師：我們一起來看看這些朋友都有哪些特征呢?(七星瓢蟲身上有黑色的小圓點、小青蛙有大大的嘴巴、小蜜蜂身上有黃色和黑色的條紋。)。
四、教師與幼兒玩“請你猜猜我是誰”的游戲。
課前邀請一名教師及幼兒參與游戲活動，帶上大頭娃娃，分別請幼兒猜測，幼兒鼓勵幼兒用“我猜你是xxx”的句式表達猜測內容。
師：你是從哪里猜出來的。
五、結束活動。教師鼓勵幼兒與客人老師玩“請你猜猜我是誰”的游戲。
師：這個游戲好玩嗎?我們一起去和后面的客人老師玩一玩這個游戲吧!
小班語言《請猜猜我是誰》我根據(jù)小班上學期幼兒語言發(fā)展的能力及特點從認知、能力、情感三個方面制定了一下教學目標1.學習用“我猜你是xxx”的句式表達自己的猜測。2.愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。3.體驗游戲帶來的樂趣。
在教學中，我嘗試新的教學方式，活動中我緊緊抓住小班孩子愛玩，愛活動的天性。以興趣來激發(fā)幼兒學習的動力?；顒永糜螒蛐问剑ぐl(fā)幼兒學習興趣。在活動中，我從孩子們身邊所熟悉的'小動物入手，給孩子們提供了七星瓢蟲背上的斑點、跳躍的小青蛙、小蜜蜂嗡嗡的叫聲，這三個即典型又抽象的情景。孩子們在猜一猜的游戲中盡情地發(fā)揮著自己的想象力的同時輕松地學會了“我猜你是xxx‘的句式。在不知不覺中思維想象力和語言表達能力都得到了發(fā)展。活動最后我又將生活中常見的老師和小朋友也利用了起來，體現(xiàn)了取材于生活。正是這一取材將活動帶向了xx。整個活動從開始到結束孩子們始終都處于自主、愉快之中。我想這個活動雖然活動準備是那樣的簡單樸實，卻能帶給孩子們無盡的快樂和新的知識。當然活動中也存在了一些不足，還請各位領導和姐妹批評指正。
猜謎語電話教案篇十一
1.學習按謎面表述的特征猜出謎底。
2.能大膽的在集體面前表達自己的想法并根據(jù)動物謎底創(chuàng)編動物謎面。3.感受謎語游戲的快樂。
動物圖片每人一個，課件ppt。
一、以談話引發(fā)幼兒猜謎的興趣。
1.小朋友，你們好，今天我給大家?guī)硪粋€游戲，叫猜謎語，想不想猜一猜?(幼：想)那我就要考考你們了，是關于動物的哦，請你用仔細聽。
二、出示ppt圖片謎面。
2.幼兒猜謎并說出理由。
3.出示ppt公雞的圖片，與幼兒共同分析謎面，邊說謎面邊看圖幫助幼兒理解。
師：像這樣的兒歌，不說出它的.名字，只說出它的樣子，特點的兒歌叫做謎語，它的名字叫謎底。
三、猜猜、說說。
1.出示青蛙背景圖。
(1)師：你們看，圖片里藏著一只小動物，(出示ppt圖片)孩子們，大膽的想一下，你覺得會是什么?還會有誰呢?(幼：小鴨子、小魚、小青蛙，小烏龜?shù)鹊?。
(2)師：聽，它是誰?
(3)身披綠棉襖，唱歌呱呱叫，田里捉害蟲，豐收立功勞。(教師做出舉手的動作)。
幼：青蛙。
(4)師：為什么?你從哪一句里猜出來它是青蛙的?并說出這句謎語。你們覺得呢?是不是青蛙?答案即將揭曉，鐺鐺鐺鐺鐺，出示幻燈片謎底小青蛙，師：恭喜你們，答對了!(播放青蛙跳，鼓掌聲音ppt)。
(5)師：青蛙是怎樣叫的?我們一起來學一學?它在田里捉害蟲的時候又是什么樣的?誰來試一試?找個別幼兒學習一下青蛙的叫聲及動作。告訴幼兒青蛙用舌頭捉害蟲的。
(6)師：青蛙們，想不想一起跳一跳?(集體跳一下)。
師：青蛙們快跳回自己的家里。
2.出示鴨子背景圖。
(2)嘴像小鏟子，腳像小扇子，走路直搖晃，唱歌呷呷叫。(小鴨子)。
(3)師：鴨子這個小動物走起路來很搞笑的，誰來表演一下鴨子一邊走路一邊叫的動作呢?(教師做出左右擺動的動作)。
(4)師：小鴨子們，走，和鴨媽媽一起散散步。小鴨子們，這次看看我們又會碰到誰?教師手指投影儀)。
3.出示小狗背景圖。
(1)教師直接說謎語，名字叫小汪，蹲在大門口，兩眼黑悠悠，想吃肉骨頭。(小狗)。
(2)誰來學一學小狗的叫聲，它遇到認識的人怎樣叫?遇到陌生人又是怎樣叫?師：好厲害的小狗啊!
4.出示ppt圖片，讓幼兒想象里面藏著哪個小動物，并大膽說出動物的名字。
(1)師：你們真是太厲害啦!我們的謎語越來越難了，請小朋友們都開動小腦筋仔細的聽好啦!
(2)一身毛，四只手，爬桿上樹是能手，擅長模仿人動作，家里沒有山里有。(猴子)請幼兒說一說自己猜出的理由。并說出這句謎語。
(3)師：是什么?為什么?
出示幻燈片謎底猴子圖片(師：恭喜你，答對了，集體鼓鼓掌)。
(4)師：誰來學一學猴子的樣子?我們一起來學一學吧。
師：厲害吧?我們給他鼓個掌!
師：我還要再考考你們。看，它是誰?對大象，誰來給大象編一個謎語?請舉手的小朋友來編一編，教師進行肯定(找2到3個幼兒創(chuàng)編)。
四、動物聯(lián)歡會。
師：孩子們快看，小動物們在開音樂演唱會呢，看看你們的椅子下面，把它戴在你頭上，你就是它，學著它的樣子和叫聲一起去玩吧!
猜謎語電話教案篇十二
1讓幼兒知道謎語是由謎面和謎底兩方面組成，引導幼兒如何從謎面猜到謎底。2本次活動是讓幼兒猜與“手”有關的謎語，引導幼兒觀察和思考，讓幼兒在游戲中學會猜謎語。
3認識“手”字，并會用手字組成詞語：小手手鼓手機手表。
活動重點：讓幼兒在游戲中學會猜謎語和認識“手”字。
活動難點：理解謎面用手組詞語。
1手指游戲導入：
(1)老師：孩子們!伸出你們的小手，我們來玩玩吧!
大拇哥，二拇弟，三中央，四兄弟，小妞妞，來看戲。手心手背，心肝寶貝。
(3)老師：孩子們，高興嗎?(高興)你們玩的是什么呀?(手)老師把“手”字寫在黑板上，讓孩子認識。
(4)過度：孩子們，你看這邊是什么呢?(謎語樹)想和它玩嗎?(想)。
2“擊鼓傳花”游戲：
(1)老師：孩子們，現(xiàn)在你們就圍成一個大圈坐下，老師這。
棵謎語樹固定在圍成的圈中央，讓一個孩子站在樹旁擊鼓，讓圈上的一個孩子把大紅花拿著。
猜到謎底的孩子還要讓他看到這種食物或圖片說說理由。老師加以引導。
(3)第一個孩子猜到了(小手)，接著第二個猜(手機)…按游戲的要求繼續(xù)玩，直到樹上的花摘完，游戲結束。
3老師：孩子們，你們想想，你們猜了哪些?(小手手機手鼓手表)。
老師：對呀，你們真聰明，我們不但認識了“手”，并還用手組了詞語。
4老師：你們今天玩得這么開心，回家把今天學到謎語說給你們的爸爸、媽媽、
爺爺、奶奶、外公、外婆們聽聽，讓他們也高興高興吧!
反思：通過手指游戲讓幼兒認識了“手”字，在通過擊鼓傳花的游戲中讓幼兒學會了怎樣從謎面猜到謎底，培養(yǎng)了幼兒的想象能力，并學會了了用“手”字可以組成詞語：小手手鼓手機手表。
如果我重新上這節(jié)課：
在幼兒理解謎面時要先讓幼兒自己說，然后多加引導。
猜謎語電話教案篇十三
這是一篇幼兒園小班的語言活動，也可以說是一節(jié)科學活動，在活動中運用物體的部分特征來猜測是什么，并學習用“我猜你是xxx”的句式表達自己的猜測。活動中想象猜的是什么鍛煉了幼兒思維能力及語言表達能力，引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
1.學習用“我猜你是xxx”的句式表達自己的猜測。
2.愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。
3.體驗游戲帶來的樂趣。
4.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
6.通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
7.理解故事內容,知道做事要認真、要有耐心。
1.普米課件：請你猜猜我是誰。
2.合作游戲者(課前邀請一名教師及幼兒參與游戲活動)。
3.用牛奶箱做的大頭娃娃兩個。
一、談話導入，激發(fā)興趣。
1.教師：你們喜歡玩游戲嗎?平時玩過什么好玩的游戲?
2.介紹游戲名稱“請你猜猜我是誰”。
師：今天我們來玩一個新的游戲，游戲的名字叫“請你猜猜我是誰”。
二、結合課件，學習用“我猜你是xxx”的句式表達猜測內容。
1.出示課件畫面一：七星瓢蟲花紋。
(1)教師：請你猜猜我是誰?幼兒學習用“我猜你是xxx”的句式表達猜測內容。
師：我們一起用完整好聽的話把它請出來。
(2)出示“七星瓢蟲”畫面，點數(shù)瓢蟲身上的小圓點，了解“七星瓢蟲”的名稱。
2.出示課件畫面二：青蛙嘴巴。
(1)教師：又有一位朋友來跟我們做游戲了。聽它在說什么?請你猜猜我是誰?幼兒學習用“我猜你是xxx”的句式猜測內容。
(2)出示“青蛙”畫面，你們知道青蛙有什么本領嗎?
(3)我們一起來學學青蛙捉害蟲吧。(帶領幼兒有節(jié)奏地邊模仿青蛙的叫聲邊跳。)。
3.出示課件畫面三：蜜蜂背部花紋。
(1)教師：這個游戲太好玩了,有位朋友也想玩,它呀寄來了一張關于它的照片,你們看。請你猜猜我是誰?幼兒學習用“我猜你是xxx”的句式表達猜測內容。
(2)出示“蜜蜂”畫面，師幼共同模仿小蜜蜂采花蜜的情景。
讓我們跟著小蜜蜂一起飛到花園里采花蜜去吧。
三、小結三位小動物的特征。
1.師：剛才有幾位朋友跟我們玩游戲了呀?他們都是誰呢?(根據(jù)幼兒回答一一出示相應的動物)。
2.師：我們一起來看看這些朋友都有哪些特征呢?(七星瓢蟲身上有黑色的'小圓點、小青蛙有大大的嘴巴、小蜜蜂身上有黃色和黑色的條紋。)。
四、教師與幼兒玩“請你猜猜我是誰”的游戲。
課前邀請一名教師及幼兒參與游戲活動，帶上大頭娃娃，分別請幼兒猜測，幼兒鼓勵幼兒用“我猜你是xxx”的句式表達猜測內容。
師：你是從哪里猜出來的。
五、結束活動。教師鼓勵幼兒與客人老師玩“請你猜猜我是誰”的游戲。
師：這個游戲好玩嗎?我們一起去和后面的客人老師玩一玩這個游戲吧!
小班語言《請猜猜我是誰》我根據(jù)小班上學期幼兒語言發(fā)展的能力及特點從認知、能力、情感三個方面制定了一下教學目標1.學習用“我猜你是xxx”的句式表達自己的猜測。2.愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。3.體驗游戲帶來的樂趣。
在教學中，我嘗試新的教學方式，活動中我緊緊抓住小班孩子愛玩，愛活動的天性。以興趣來激發(fā)幼兒學習的動力?；顒永糜螒蛐问?，激發(fā)幼兒學習興趣。在活動中，我從孩子們身邊所熟悉的小動物入手，給孩子們提供了七星瓢蟲背上的斑點、跳躍的小青蛙、小蜜蜂嗡嗡的叫聲，這三個即典型又抽象的情景。孩子們在猜一猜的游戲中盡情地發(fā)揮著自己的想象力的同時輕松地學會了“我猜你是xxx‘的句式。在不知不覺中思維想象力和語言表達能力都得到了發(fā)展?；顒幼詈笪矣謱⑸钪谐Ｒ姷睦蠋熀托∨笥岩怖昧似饋?，體現(xiàn)了取材于生活。正是這一取材將活動帶向了xx。整個活動從開始到結束孩子們始終都處于自主、愉快之中。我想這個活動雖然活動準備是那樣的簡單樸實，卻能帶給孩子們無盡的快樂和新的知識。當然活動中也存在了一些不足，還請各位領導和姐妹批評指正。
猜謎語電話教案篇十四
幼兒理解謎語的內容，學會多動腦筋，養(yǎng)成良好的`學習習慣。
發(fā)展幼兒的思維能力。
幼兒理解謎語的內容，學會猜謎語。
讓幼兒理解所學習內容，并能猜謎底。
情景教學法教學用具：課件、掛圖。
【幼兒園ppt課件制作】。
一、開始部分1、師生問好。
2、組織教學穩(wěn)定幼兒的情緒，提高幼兒的學習興趣。
二、基本部分一）復習講述故事《蘿卜回來了》。
二）新授小朋友們在天下雨的時候你們會看到什么？雨點落到地上，地面上會有什么現(xiàn)象？
1、課件：幼兒觀察提問：
（1）圖中有什么？
（2）圖中的小朋友在干什么？
（3）圖中的景象表示天氣有什么變化？
4、情景體驗。
引導幼兒觀察后，將水盆放到桌子上，用手巾將水沾滿，滴水掉到水盆里是怎樣的，幼兒將謎底揭示。
5、教幼兒朗讀謎語。
6、游戲：《小小鴨子》編舞練習。
7、布置作業(yè)猜謎小小蟲嗡嗡嗡，飛來飛去花叢中。
又采花粉又采蜜，人人說它愛勞動。（打一動物）。
8、評價。
三、結束部分小結下課。
猜謎語電話教案篇十五
1.喜歡參與猜謎活動,并愿意與教師對答.
2.嘗試仿編兒歌.
﹙一﹚。
1、音樂游戲:采果子。
幼兒聽音樂玩開汽車的游戲,尋找水果卡片。
2.請幼兒說一說找到了什么水果卡片,分類擺放.
1.教師:咱們玩一個猜謎游戲,請小朋友猜猜我說的是哪個水果?
1)“什么彎彎像小船?”
2)“什么個大圓又圓?”
3)“什么臉龐紅彤彤?”
4)“什么粒粒酸又甜?”
引導幼兒分別在卡片中找到答案.
2.完整的對答說兒歌。
(1)教師說,幼兒答;。
(2)幼兒問,教師答;。
(3)幼兒間相互問答.
﹙三﹚.嘗試創(chuàng)編猜謎兒歌。
1.分別出示楊桃實物,柿子實物,引導幼兒說出其特點,教師幫助語句。
2.出示摸袋,引導個別幼兒摸水果,創(chuàng)編兒歌。
﹙四﹚將兒歌并完整朗誦。
猜謎語電話教案篇十六
通過本次活動，在原有的基礎上再提高本班幼兒思考問題及分析問題的能力，并且知道中華文化歷史，我國文化歷史源遠流長，從而激發(fā)愛國主義情操。
1、通過猜謎語、念謎語，培養(yǎng)幼兒對猜謎語的興趣。
2、教會幼兒根據(jù)謎語謎面描述的事物的特點猜出謎底。
3、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。
4、通過視聽講結合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。
教學語言要貼近生活，使幼兒能分析出語言所描述的特征。
圖片【茶壺、木馬】。
一、導入。
我在日常生活中，都知道許多謎語，誰能說一個謎語，讓大家猜一猜，【生說一說，老師和學生們猜謎底】這節(jié)我們來學習兩個謎語，大家來共同猜一猜。
二、新課。
1、師朗讀謎面。
(1)、讓幼兒將自己想出來的'謎底悄悄地告訴給老師，對沒有猜出的幼兒，教師要給予適當?shù)奶嵝眩灰庇诳隙▊€別幼兒的答案，盡量調動全班幼兒都參與思考。
(2)、教師根據(jù)情況進行啟發(fā)性提問，要求幼兒將謎面中的每一句話與謎底對照分析，讓幼兒熟悉猜謎語的方法。
(3)、請猜對的幼兒公布謎底------茶壺。
(4)、集體朗讀謎語。
2、以同樣的方法讓幼兒猜另一個謎語，幼兒猜中后加以分析，本環(huán)節(jié)為了提高幼兒而分析能力，培養(yǎng)猜謎語的興趣。
三、活動延伸。
把自己學會的謎語講給父母聽，讓他們猜一猜;在讓父母給自己說幾個謎語，練習猜一猜。
四、活動總結。
通過開展謎語游戲的教學活動，使我深深懂得了，利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學方法。在活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。