通過總結(jié)，我們可以更好地了解自己的價(jià)值和作用。解決問題的關(guān)鍵在于正確的思維方式和決策能力。"以下是一些總結(jié)的參考文獻(xiàn)，可以為你的寫作提供一些建議和指導(dǎo)。"
班組長交流發(fā)言稿篇一
作為畢業(yè)班的數(shù)學(xué)教師我們深感肩上的壓力之大、責(zé)任之重，這種壓力取決于九年級是一個(gè)重要階段，需要教師想方設(shè)法提高學(xué)生的成績。尤其是多年來我校的數(shù)學(xué)成績在全縣一直名列前茅，這對于本屆畢業(yè)班數(shù)學(xué)教師來說，是一種壓力，更是一種挑戰(zhàn)。如何提高本屆畢業(yè)班數(shù)學(xué)成績，成了我們平時(shí)談?wù)撟疃嗟脑掝}。下面結(jié)合我校實(shí)際談?wù)勎倚?shù)學(xué)教學(xué)的幾點(diǎn)做法。
畢業(yè)班教育教學(xué)工作講究團(tuán)結(jié)協(xié)作、打整體戰(zhàn)。這就要求每一位教師從思想上認(rèn)識到畢業(yè)班教學(xué)工作是一個(gè)整體?！耙恢Κ?dú)秀不是春，百花齊放春滿園”。所以本屆畢業(yè)班教師在思想上都牢固樹立大局觀念。作為數(shù)學(xué)教學(xué)在這種局面下，要想抓出成績，最有效的方法就是加強(qiáng)合作。為了在教學(xué)中更有效、更有針對性的預(yù)設(shè)教學(xué)生成，起到最好的教學(xué)效果，我們畢業(yè)班數(shù)學(xué)教師打破了過去只在出現(xiàn)問題時(shí)才在一起交流討論解決辦法的合作方式，本屆畢業(yè)班數(shù)學(xué)教師加強(qiáng)了合作備課、合作教育研究，統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一測試、輪流命題，從而提高了教師的整體的教學(xué)水平，最大程度的挖掘出教師的潛力，適應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的需要，為有效實(shí)施教學(xué)提供了保證。
九年級一年的學(xué)習(xí)，時(shí)間緊、任務(wù)重。更需要能科學(xué)合理的安排教學(xué)內(nèi)容，對一年的教學(xué)任務(wù)有一個(gè)長遠(yuǎn)規(guī)劃。只有這樣才會(huì)更有利扎實(shí)推進(jìn)教學(xué)進(jìn)度。針對這種情況，在開學(xué)初，我們畢業(yè)班數(shù)學(xué)教師就共同制定出學(xué)期、學(xué)年工作計(jì)劃和思路。“抓尖子生，保優(yōu)秀率；立足基礎(chǔ)，保及格率。”在平時(shí)的教育教學(xué)工作中，認(rèn)真落實(shí)“創(chuàng)優(yōu)促中輔差”工作方案，并能根據(jù)階段工作的開展情況，及時(shí)調(diào)整方案，取得了一定的成效。
第一學(xué)期，學(xué)習(xí)九年級基礎(chǔ)課程，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，在平時(shí)教育教學(xué)中堅(jiān)持做到：“重視基礎(chǔ)教學(xué)，注重學(xué)生的能力訓(xùn)練和培養(yǎng)；充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，力爭打造高效課堂；及時(shí)做好學(xué)生學(xué)習(xí)情況的信息反饋工作，以考促教、以考促學(xué)；加大對學(xué)困生學(xué)習(xí)的督促力度，認(rèn)真做好轉(zhuǎn)差工作；建立師生交流制度，使師生之間在交流中拉近距離，教師因勢利導(dǎo)，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)、確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。”
第二學(xué)期，結(jié)束新課，進(jìn)入復(fù)習(xí)。九年級畢業(yè)班總復(fù)習(xí)教學(xué)時(shí)間更緊，任務(wù)更重，要求更高，總復(fù)習(xí)階段對學(xué)生對老師都是關(guān)鍵時(shí)期，各門課都在擠占學(xué)生的時(shí)間，都想見縫插針地給學(xué)生多布置一些作業(yè)，多講幾道題目，學(xué)生疲于應(yīng)付，沒有思考和總結(jié)的時(shí)間。要想減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，留給學(xué)生足夠的時(shí)間去思考和總結(jié)，就必須提高數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的質(zhì)量和效率。為了使復(fù)習(xí)有質(zhì)量，畢業(yè)班數(shù)學(xué)教師共同制定復(fù)習(xí)方案。
1、復(fù)習(xí)前我們就總復(fù)習(xí)的重要性對學(xué)生做好宣傳動(dòng)員，課下我們認(rèn)真研讀《考試大綱》，通過研讀《大綱》，使我們進(jìn)一步明確考點(diǎn)、熱點(diǎn)、關(guān)注變化點(diǎn)。并且上網(wǎng)搜索最新的中考復(fù)習(xí)策略和動(dòng)態(tài)，給學(xué)生細(xì)致解讀，使復(fù)習(xí)更有針對性。
2、為進(jìn)一步提高復(fù)習(xí)效率，我們采用三輪復(fù)習(xí)法。
（1）一輪復(fù)習(xí)：
在本輪復(fù)習(xí)中，重視課本，對基礎(chǔ)知識進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，注重基礎(chǔ)知識，強(qiáng)化基本技能訓(xùn)練。為了做好這一輪復(fù)習(xí)我們把六冊教材的知識點(diǎn)進(jìn)行歸納整理，劃分模塊建立知識結(jié)構(gòu)表，使之形成體系。根據(jù)初中階段知識點(diǎn)的聯(lián)系及參考網(wǎng)上一些先進(jìn)的復(fù)習(xí)方法，我們第一輪復(fù)習(xí)分八個(gè)模塊進(jìn)行，分別是：《數(shù)與式》、《方程（組）》、《不等式（組）》、《函數(shù)》、《統(tǒng)計(jì)與概率》、《圖形的認(rèn)識》、《圓》、《空間與圖形》。復(fù)習(xí)時(shí)，在學(xué)生對基礎(chǔ)知識理解的基礎(chǔ)上重視知識點(diǎn)之間的聯(lián)系和基本方法的指導(dǎo)。要求學(xué)生掌握各知識點(diǎn)之間的內(nèi)在關(guān)系，理清知識結(jié)構(gòu)，形成整體的認(rèn)識，并能綜合運(yùn)用。同時(shí)重視學(xué)生對數(shù)學(xué)思想的理解及運(yùn)用。
（2）二輪復(fù)習(xí)：
在這輪復(fù)習(xí)時(shí)，我們針對近幾年中考試題中的熱點(diǎn)、重點(diǎn)專題進(jìn)行專題講座和訓(xùn)練，使復(fù)習(xí)與中考接軌，使學(xué)生適應(yīng)中考試題的解題思路，尋求不同解題途徑與思維方式，培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性，培養(yǎng)學(xué)生研究和探索問題的能力。
（3）三輪復(fù)習(xí)：
中考模擬演練。在基礎(chǔ)知識和重點(diǎn)內(nèi)容復(fù)習(xí)完后，在這輪復(fù)習(xí)中我們開始進(jìn)行中考模擬考試，通過做模擬試卷，讓學(xué)生適應(yīng)中考試題，明確中考數(shù)學(xué)試題類型及分值分布，體會(huì)中考命題難易分布特征，力爭使學(xué)生在中考中不慌張，同時(shí)又檢查復(fù)習(xí)效果，讓學(xué)生調(diào)整心態(tài)，增強(qiáng)信心，振作精神。課下教師認(rèn)真分析學(xué)生試卷，找出學(xué)生存在的問題加以解決，并加強(qiáng)錯(cuò)題方面糾錯(cuò)和練習(xí)，幫助學(xué)生及時(shí)進(jìn)行查缺補(bǔ)漏。
另外，在中考前，我們要求學(xué)生回歸書本，對中考答題要求再次進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，細(xì)心審題、規(guī)范答題，對中考中可能出現(xiàn)的困難進(jìn)行預(yù)設(shè)，預(yù)想出最優(yōu)化的解決辦法，并認(rèn)真做好中考前學(xué)生的心理輔導(dǎo)，讓學(xué)生放下思想包袱，輕松愉快地走進(jìn)考場，考試時(shí)遇到難題時(shí)要學(xué)生學(xué)會(huì)鎮(zhèn)定，思考學(xué)過的各種方法，從考題條件入手，挖掘隱含的已知條件，或從結(jié)論入手尋找解題途徑，多角度的看待問題，解決疑難，從而爭取滿意的中考成績。
以上就是我校畢業(yè)班數(shù)學(xué)教學(xué)的具體做法，還存在不成熟的地方，希望通過在以后工作中不斷探索，大膽創(chuàng)新，力爭使我校畢業(yè)班數(shù)學(xué)教學(xué)再上新臺(tái)階。
班組長交流發(fā)言稿篇二
尊敬的老師，家長你們好！
現(xiàn)在我把孩子的一些學(xué)習(xí)方法和老師家長們交流一下，經(jīng)驗(yàn)談不上，倒有幾點(diǎn)教育孩子的感受，希望能與各位家長共勉。
一、家長要有一個(gè)良好的心態(tài)，不要把自己未實(shí)現(xiàn)的理想強(qiáng)加于孩子。讓孩子自由發(fā)展，順其自然。
二、從小培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的自覺性、主動(dòng)性和獨(dú)立性讓孩子知道學(xué)習(xí)是自己的事。孩子放學(xué)一回家就先去寫作業(yè)，然后才吃飯，從一年級就養(yǎng)成了這個(gè)習(xí)慣，然后漸漸成了他生活的一部分，習(xí)慣成自然。
三、創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和家庭氛圍。孩子寫作業(yè)時(shí)盡量不要打擾他，讓他有個(gè)安靜的學(xué)習(xí)氛圍。也不要開電視、玩電腦。我家孩子從五年級就已經(jīng)不交閉路了。只有在寒、暑假期時(shí)間才交。這樣他就能安下心來學(xué)習(xí)。
四、以鼓勵(lì)為主，批評為輔的方法發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步加以表揚(yáng)。每個(gè)孩子都有他們的閃光點(diǎn)，就看你平時(shí)的觀察。不要一味地拿自己孩子的缺點(diǎn)與其他孩子的優(yōu)點(diǎn)比較，這樣會(huì)挫傷他們的自尊心。我們從一年級開始不管是大、小考試，成績下來從沒有對孩子施加壓力，每次都是給予孩子信任和支持的眼神。
考好不能驕傲，繼續(xù)努力、加油；考不好幫助他們找原因、找方法。我記得上學(xué)期期中考試不太理想，接下來的時(shí)間每天回來練習(xí)、補(bǔ)課，從三年級的數(shù)學(xué)開始一直到六年級的題，除法不對，解方程不會(huì)，這些都有待于熟練，而且做的題多了，見到的題型也多了，平時(shí)能熟練地操作了，把握，到考試時(shí)會(huì)得心應(yīng)手。做得好的方面，要及時(shí)表揚(yáng)，同時(shí)，也要針對性地指出不足。
五、多關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，有條件的盡量陪伴孩子預(yù)習(xí)做功課等。這樣他會(huì)感到不孤單，學(xué)習(xí)起來會(huì)有很大的動(dòng)力。而且隨時(shí)能幫他解答一些問題。
六、多讀書，讀好書。這樣能豐富知識，開闊視野。課外閱讀必不可少，去圖書館讓他感受那種氛圍。靜靜的坐在那里，讀一本自己喜歡的書，會(huì)讓他顯得很放松、也很快樂。
七、家長爭當(dāng)一位傾聽者，讓孩子當(dāng)一名表演者。不要對孩子的話不屑一顧，那樣對孩子有點(diǎn)不尊重。同時(shí)也讓他有一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)，語言表達(dá)能力很重要。同時(shí)邏輯思維能力都能得到很好地鍛煉。
孩子的成長與進(jìn)步，都離不開老師的辛勤付出和同學(xué)們的幫助。祝愿所有的老師和孩子們能為這六年的美好時(shí)光畫上一個(gè)圓滿的句號！
謝謝大家！
班組長交流發(fā)言稿篇三
尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：
大家好！
我是八（6）班的龍敏妍，很榮幸今天能在這里發(fā)言，今天我發(fā)言的題目是《好的學(xué)習(xí)方法—成功的捷徑》。
在一個(gè)人生存與發(fā)展的各種條件中，終身學(xué)習(xí)的意識、愿望和能力越來越重要。學(xué)習(xí)方法的掌握與應(yīng)用又是其能力的核心，因此，我想把我總結(jié)的學(xué)習(xí)方法與大家交流。
首先是要調(diào)整好自己的學(xué)習(xí)態(tài)度和作息時(shí)間。“態(tài)度決定一切。”只有認(rèn)真、負(fù)責(zé)的對待自己的學(xué)習(xí)，才能取得進(jìn)步。調(diào)整好自己的作息時(shí)間也很重要。我會(huì)給自己列一個(gè)作息表，定好學(xué)習(xí)計(jì)劃，然后根據(jù)作息表學(xué)習(xí)。因?yàn)椋挥泻侠戆才艜r(shí)間、充分利用時(shí)間，才能全身心的投入到學(xué)習(xí)中。時(shí)間不會(huì)因?yàn)槲覀兊膽卸瓒怕_步，我們必須自己去追趕時(shí)間。當(dāng)然，我們也不能一味的學(xué)習(xí)，適當(dāng)?shù)男菹⒁彩鞘直匾?，我們要善于做到勞逸結(jié)合。
然后，要確立一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)。目標(biāo)越明確，學(xué)習(xí)積極性就越高;目標(biāo)越宏偉，為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)所付出的努力就越多，學(xué)習(xí)意志就越堅(jiān)強(qiáng)。
其次，就是要多看書。書本是知識的來源，我們的學(xué)習(xí)離不開書本。“書讀百遍，其義自見?！逼綍r(shí)多看書，對自己的學(xué)習(xí)很有幫助。在課外時(shí)間，我們更要多看課外書，擴(kuò)充自己的知識量，“問渠那得清如許，為有源頭活水來?！蔽覀儾荒軆H僅局限于課內(nèi)老師所講授的知識。
第三，抓好學(xué)習(xí)的關(guān)鍵學(xué)習(xí)可分為四個(gè)主要環(huán)節(jié):預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)、作業(yè)。預(yù)習(xí):預(yù)習(xí)要養(yǎng)成習(xí)慣。要在學(xué)習(xí)新課前擠時(shí)間預(yù)習(xí)，也可以在周末。預(yù)習(xí)要找重點(diǎn)，難點(diǎn)，要攻破它，這是預(yù)習(xí)的關(guān)鍵。這能證明一個(gè)人的能力，同時(shí)也能培養(yǎng)一個(gè)人的能力，更會(huì)磨練一個(gè)人的意志。聽課:課堂是我們學(xué)習(xí)的重要途徑，所以，保持聽課效率是一個(gè)關(guān)鍵。上課時(shí)要帶著問題聽課，跟著老師的思路積極思考，在課堂上把預(yù)習(xí)時(shí)自己不懂的問題弄懂。并且要認(rèn)真記好課堂筆記。記筆記要記重點(diǎn)，把老師講的主要內(nèi)容記下來，課后再多看多思考，把不完整的地方補(bǔ)完整。復(fù)習(xí):復(fù)習(xí)要遵循遺忘規(guī)律，及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)的目的是把學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)一步鞏固、掌握，以便摸清其內(nèi)在規(guī)律，在運(yùn)用中舉一反三。把知識點(diǎn)都從頭到尾看一遍，理清楚知識框架，找出每個(gè)知識點(diǎn)之間的相互聯(lián)系，做一個(gè)整體性的了解，這樣更便于記憶。作業(yè):布置作業(yè)的目的是鞏固學(xué)習(xí)的知識，作業(yè)要獨(dú)立完成。多數(shù)同學(xué)為了完成任務(wù)，不復(fù)習(xí)就急于做作業(yè)，這不利于知識的鞏固。做作業(yè)前首先閱讀一遍課本內(nèi)容，和老師講課的內(nèi)容對照一下，看一看是否一致。這樣做等于及時(shí)地復(fù)習(xí)了一遍，然后再做作業(yè)，既快速又能保證作業(yè)質(zhì)量，達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。最重要的是必須自己完成作業(yè),遇到難題,寧愿空白也不能抄襲。
第四，是關(guān)于自己曾經(jīng)做錯(cuò)的題目。一般我會(huì)將做題整理在一個(gè)糾錯(cuò)本上，寫上錯(cuò)誤的原因，錯(cuò)解與正解，以及記錄同種類型的題目，避免以后的學(xué)習(xí)中再犯類似的錯(cuò)誤。平時(shí)多翻翻糾錯(cuò)本，是有助于我們的學(xué)習(xí)的。
第五，課外最好適當(dāng)?shù)臏?zhǔn)備一些參考資料，才能更好的掌握書本內(nèi)容。我們也要多做題，多見題型。
另外，我們還需要1.英語每天必練、必讀，而且一定要讀出聲來，多讀才能有好的語感。2.對物理的常規(guī)題要做出速度來，不妨經(jīng)常試試一個(gè)小時(shí)能做出多少題來。3.數(shù)學(xué)的計(jì)算是難免出錯(cuò)的，刻意地找一些煩瑣的計(jì)算來鍛煉耐心與能力。并且時(shí)常找一些壓軸題，來鍛煉自己的思維能力。4.習(xí)慣于請教老師或與同學(xué)切磋，這是提高水平的好方法。5.政史地生要多背多記憶，要重視這些科目。
其實(shí)，每個(gè)人都有適合自己的學(xué)習(xí)方法，每個(gè)人都應(yīng)在學(xué)習(xí)中尋求適合自己的學(xué)習(xí)方法。不論是何種方法，只要是適合自己的就是最好的!具備一個(gè)好的學(xué)習(xí)方法等于走上了成功的捷徑。
“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來?！泵總€(gè)成功者靠的都不只是運(yùn)氣，希望每個(gè)同學(xué)都能夠付出汗水，付出努力，收獲自己的成功。我們要記?。寒?dāng)你越來越有能力時(shí)，自然會(huì)有人關(guān)注你，改變自己，你才有自信，夢想才會(huì)慢慢的實(shí)現(xiàn)，做最好的自己，懶可以毀掉一個(gè)人，勤可以激發(fā)一個(gè)人，不要等夕陽西下的時(shí)候才對自己說，想當(dāng)初、如果、要是之類的話不為別人，只為做一個(gè)讓自己都羨慕的人。
我的發(fā)言完畢，愿與大家共勉。謝謝！
班組長交流發(fā)言稿篇四
今天，按照群教活動(dòng)要求，大家在一起討論“如何爭當(dāng)好干部”。領(lǐng)導(dǎo)安排機(jī)關(guān)8個(gè)年紀(jì)大的同志發(fā)言，談?wù)勛约旱捏w會(huì)，我是其中之一。這并不能說明我是一個(gè)好干部，只能說明我在機(jī)關(guān)工作時(shí)間長，先給我一個(gè)與大家交流溝通的機(jī)會(huì)。
“如何當(dāng)一個(gè)好干部”，網(wǎng)上一查，冠冕堂皇的大道理一大堆，照抄，我會(huì)從內(nèi)心深處鄙視自己的虛偽。所以，我只想從我到鎮(zhèn)機(jī)關(guān)27年來的跌跌撞撞、得得失失的歷程中談個(gè)人感想，博老同志一笑，給青年人一個(gè)警醒或回收一個(gè)不屑。
進(jìn)入公務(wù)員這個(gè)領(lǐng)域，每個(gè)人就會(huì)時(shí)時(shí)面臨著“能否升官”這個(gè)問題。想升官，是值得肯定的，因?yàn)椴幌氘?dāng)將軍的士兵不是好士兵。而“升官與否”這個(gè)問題個(gè)人永遠(yuǎn)無解，一山望著一山高，它象魔鬼一樣折磨著在行政這個(gè)領(lǐng)域的每個(gè)人，然能否升官涉及很多不為人知的復(fù)雜因素。因此，在這個(gè)圍城里的每個(gè)人要在自覺或不自覺中不斷定位和修正自己的從政動(dòng)機(jī)。我認(rèn)為，從政動(dòng)機(jī)要把握一條基本底線，那就是把從政當(dāng)作一種謀求生存的手段和職業(yè)。它“吃不飽”但絕對“餓不死”。那些“吃得大腹便便”的隨時(shí)或有牢獄之災(zāi)，有幸免于牢獄之災(zāi)的正是導(dǎo)致眼下“民仇官”的原因之一。能升則進(jìn)，不升則守住這條底線，就可以剔除心中一些浮躁，少一些自怨自艾，怨天尤人，從而保持心態(tài)平和。
很早就有一句經(jīng)典論斷，“機(jī)遇只給有準(zhǔn)備的人”，為此句話一位專家還出了一本書，書名就是這句話。此書我沒看過，因?yàn)槲覜]有必要讀此書了，但我建議青年人讀一讀，對這句話的我個(gè)人的體會(huì)就是：
1、有心事。就是心中裝事，眼前看事，手中抓事。也就是說，要清楚自己今天、明天要做什么事，然后靜下來按輕重緩急，有條不紊地一件一件完成。不能頭發(fā)胡子一把抓，把自己搞得緊緊張張、糊里糊涂，結(jié)果一件事也沒抓好，一團(tuán)糟，從而影響自己的心情與情緒。要時(shí)時(shí)留心觀察別人怎么處理同樣一件事，總結(jié)別人的經(jīng)驗(yàn)或吸取教訓(xùn)，達(dá)到舉一返三的效果，這樣做了，機(jī)遇就會(huì)不期而至。
2、注重積累
厚積薄發(fā)。注重積累是需要“勤奮”的，所謂“腦勤、手勤、腳勤”等“五勤”大家都知道，我想說的要把“勤”字功夫做足做到位，就需要有“肯于吃虧、甘于寂寞”的精神。特別是年青人更要做到這點(diǎn)。力氣去了有來的，精力去了會(huì)還原，吃了一點(diǎn)虧總會(huì)有回報(bào)的。感到寂寞的時(shí)候也正是磨煉自己心志和能力的時(shí)候。
三、牢騷解決不了問題。
我原是一個(gè)很愛發(fā)牢騷的人，和網(wǎng)上一些憤青一樣，到現(xiàn)在這個(gè)毛病也沒完全改掉。在機(jī)關(guān)工作，牢騷大致來自領(lǐng)導(dǎo)的批評，來自同事間摩擦與不理解，來自日常生活中的諸多不如意。我曾勸一位年青人：干事多的人比不干事的人受到的批評相對要多些，能聽到批評是好事，一則表明你在做事。二則可以變批評為動(dòng)力，把事做完美，從而提高自己的辦事能力、辦事效率。同事間的摩擦與不理解可以隨著時(shí)間變淡變?yōu)槔斫?。要知道，愛一個(gè)人很容易，而恨一個(gè)人卻很難。至于日常生活中的不如意，只要不觸犯自己的原則底線，完全可以用一笑來解決，不必太在意，做到問心無愧就行了。而發(fā)牢騷永遠(yuǎn)解決不了問題，只有沉下心來，靜心靜氣地深入進(jìn)去才能找到解決問題的途徑與方法。毛主席說：“牢騷過甚防腸斷，風(fēng)物長宜放眼量”，值得人一輩子去琢磨。
在現(xiàn)實(shí)生活中，每個(gè)人都會(huì)有壓力，有壓力并非壞事，有壓力就可以鍛煉我們的意志，使我們不致過于脆弱。網(wǎng)絡(luò)上流傳著一個(gè)段子，其中一句是：今天上班，明天還想上班，就是事業(yè)，今天上班，明天還得上班，這就職業(yè)，既然選擇了這個(gè)職業(yè)，就得承受它的壓力，沒有壓力就沒有動(dòng)力，沒有動(dòng)力就沒有進(jìn)步。
但如果長期獨(dú)立面對過重的思想、工作、生活中的“鴨梨山大”而不尋求釋壓減壓，會(huì)讓人精神崩潰，身體健康受損。因此，我們要學(xué)會(huì)自我釋壓減壓。
1、找自己信得過的長輩或死黨聊一聊，傾訴心中的憤恨、不滿、焦慮、沮喪等情緒，尋求安慰勸解、尋求鼓勵(lì)支持，和他們一起尋找壓力源，從而找到釋放減壓之道。
2、找個(gè)無人的地方大吼幾聲，釋放壓力。或是干脆痛痛快快哭一場。雖然男兒有淚不輕彈，但到了傷心處時(shí)，還只有如此才可以釋放出壓力和情緒，哭過后擦干眼淚從頭再來。
人的一生“喜、怒、哀、樂、愛、惡、愁”雜陳，但究其實(shí)質(zhì)，我們?nèi)巳硕荚谧非笃渲械南矘?。因此，我們要學(xué)會(huì)在工作中找樂。如果我們對待自己的工作抱“混”的態(tài)度，則會(huì)絞盡腦汁想著自己怎樣能夠混下去。與其這樣，不如簡單一點(diǎn)，將這些精力放在工作上，說不定因此在工作中取得非凡的成績。
前面我說把從政當(dāng)成一種謀生手段，這是底線，如果撥高點(diǎn)境界，把工作當(dāng)成一種自我生存價(jià)值的體現(xiàn)方式，那么就會(huì)從內(nèi)心重視它、喜歡它，這樣我們就可以從工作本身中找到許多的樂趣和快樂，使自己的生活變得更加充實(shí)幸福。
消極和不妥之處敬請同志們批評指正。
班組長交流發(fā)言稿篇五
各位老師：
下午好！
很榮幸今天在這里和大家一起交流。先做一個(gè)自我介紹。20xx年到學(xué)校工作，至今已有近四年的時(shí)間了，但由于本人一向低調(diào)，可能還有不少同事不太認(rèn)識我。我叫黃華麗，計(jì)算機(jī)組教師，一直擔(dān)任計(jì)算機(jī)專業(yè)課教學(xué)，現(xiàn)在擔(dān)任xx級綜合５班班主任。
接學(xué)校通知讓我上臺(tái)發(fā)言，讓我很是意外，不知道說些什么，從何說起，因?yàn)樵谧睦蠋熀皖I(lǐng)導(dǎo)比我更有發(fā)言權(quán)。所以有說的不對之處，請大家批評指正。
下面就從以下幾外方面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)認(rèn)識。
本人從事班主任工作已近一年的時(shí)間，雖然班主任工作很辛苦，但能從班主任的工作中學(xué)習(xí)到很多東西。班主任能更深入地了解每一名學(xué)生，有更多地與家長接觸的機(jī)會(huì)，知道家長對學(xué)校的要求，對孩子的期望，大多數(shù)家長還是希望孩子能學(xué)到東西，將來能找到一份合適的工作。
首先，學(xué)校的主體是學(xué)生，學(xué)校的教育應(yīng)以學(xué)生的發(fā)展為根本，學(xué)生的發(fā)展就是學(xué)校的發(fā)展，學(xué)生的成長就是學(xué)校的成長。學(xué)校應(yīng)為學(xué)生提供發(fā)展的舞臺(tái)，為他們的就業(yè)提供更寬廣的舞臺(tái)。
只有學(xué)生認(rèn)可了，家長才能滿意，家長滿意，才能贏得社會(huì)的口碑，得到社會(huì)的認(rèn)可。
以就業(yè)為導(dǎo)向，為目標(biāo)，以能力為本位的課程設(shè)置。曾看到這樣一句話：所謂職業(yè)教育就是就業(yè)教育。也就是說職業(yè)教育要睢準(zhǔn)就業(yè)，學(xué)生就業(yè)時(shí)需要什么要的能力，我們就教什么樣的能力。
我校學(xué)生的文化基礎(chǔ)普遍較差，初中的基礎(chǔ)課程就跟不上，成績差才到了職業(yè)學(xué)校，到了高中，學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)、英語等基礎(chǔ)課更是困難。高一年級開設(shè)的都是文化基礎(chǔ)課，每天都讓他們對著古詩詞，各種高難度的數(shù)學(xué)公式，滿眼不認(rèn)識的英語，對于他們來說確實(shí)是種煎熬。同時(shí)，等到他們就業(yè)時(shí)，這些知識基本用不到。因此，可以考慮減少文化課的課時(shí)量，而改為學(xué)習(xí)與就業(yè)相關(guān)，對就業(yè)有用的課程。
另外，對于專業(yè)課課程的選擇，也應(yīng)如此，以就業(yè)為導(dǎo)向，開設(shè)偏重實(shí)踐的課程，而一些專業(yè)性強(qiáng)，難度大的理論課可以考慮少開或不開。
打造專業(yè)品牌，樹立信息技術(shù)學(xué)校對馬鞍山人心中的地位，需要培養(yǎng)一批肯干教師，有更高的專業(yè)技能，專業(yè)素養(yǎng)，這樣才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的畢業(yè)生，適合市場需要的專業(yè)技能人才。
這需要專業(yè)課教師對本專業(yè)的知識不斷學(xué)習(xí)，及時(shí)通過網(wǎng)絡(luò)、書本各種渠道掌握專業(yè)發(fā)展方向，為指導(dǎo)學(xué)生提供參考。另一方面，學(xué)校應(yīng)該重視教師的人個(gè)發(fā)展，通過讓教師參加各種培訓(xùn)，或送出去學(xué)習(xí)等各種方式提高教師專業(yè)素養(yǎng)。
班組長交流發(fā)言稿篇六
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
下午好!
在此，我非常感謝我校的領(lǐng)導(dǎo)，給了我這次外出交流的機(jī)會(huì)給了我 與在座的各位老師 相互交流的機(jī)會(huì)，做一個(gè)關(guān)于班級管理的發(fā)言。我認(rèn)為 我在班級管理中 所做的事都是瑣碎的、平常的事，在各位年長的 有著豐富班級管理經(jīng)驗(yàn) 和年輕的有活力的 班主任老師面前 與其說是經(jīng)驗(yàn)交流，到不如說是班門弄斧。今天，我只是把我平時(shí)的一些做法拿來和大家交流交流，希望大家能指出我工作中的不足，提出寶貴意見。
想要管理好班級，必須關(guān)心、了解每一位學(xué)生。作為一名班主任，我始終把工作的責(zé)任感放在第一位。低年級的孩子，一般喜歡將自己生活中的一些趣事，與老師同學(xué)分享，我也有時(shí)課后把有的學(xué)生叫到身邊，和他們聊聊天，問問她這件漂亮的新衣服是誰買的?問問他今天給老師吃的喜糖是怎么來的?告訴他這幾天進(jìn)步了!告訴他哪幾天作業(yè)完成很漂亮，也問他有什么不懂的?? 這時(shí)候，我就把握好教育的契機(jī)，對他們提出要求。
我還覺得，班主任對學(xué)生的愛，應(yīng)該是種寬容的愛。以前我對學(xué)生特別嚴(yán)厲，只要有一點(diǎn)不按我的要求去做，我就會(huì)嚴(yán)厲的批評。自從有了自己的孩子，我對學(xué)生的態(tài)度也慢慢發(fā)生了改變。知道用一種愛去關(guān)心他們，用一種愛去寬容他們。
每當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)誤時(shí)，當(dāng)我怒氣升騰的時(shí)候，我就會(huì)換位思考：如果我是孩子，是不是也會(huì)像他們一樣?假如那又是我的孩子，如何教育才是最佳途徑?于是，在這樣的前提下，孩子們適當(dāng)?shù)牡恼{(diào)皮搗蛋、對新鮮事物的好奇都變成了可以理解的行為。
對于低年級的孩子來說，表揚(yáng)的力量是無窮的。在平時(shí)，我通過對孩子的.
觀察，將孩子們的閃光點(diǎn)和一點(diǎn)一滴的進(jìn)步都記錄到自己心里，及時(shí)表揚(yáng)和鼓勵(lì)他們。
我們班的男同學(xué)，是一個(gè)特殊家庭的孩子，平時(shí)由外公照顧生活起居。學(xué)習(xí)無人督促、輔導(dǎo)。學(xué)習(xí)成績一直是個(gè)難題?？蛇@樣的學(xué)生也有他的長處。記得有一次，我當(dāng)著學(xué)生表揚(yáng)說：胡大偉每次值日，總是把垃圾桶倒得很干凈。
之后他每次值日總是很積極的把垃圾桶倒干凈，勞動(dòng)時(shí)也表現(xiàn)的非常積極。還有一個(gè)女生，父母在外打工，平時(shí)由爺爺奶奶看管，作業(yè)常常不做，學(xué)習(xí)成績很不理想，但在去年置換老師任教期間，這個(gè)女生的成績有所上升，每次考試都有進(jìn)步，置換老師和我講了這事，我及時(shí)表揚(yáng)了他，鼓勵(lì)他繼續(xù)努力，爭取有更大的進(jìn)步。那段時(shí)間他的學(xué)習(xí)勁頭十足，期末考試成績也有很大的提升。
各種習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好班風(fēng)班貌的基礎(chǔ)，低年級是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。低年級養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，到高年級就不用那么費(fèi)神了。我覺得培養(yǎng)良好的習(xí)慣關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣意識，使他們做到有老師在與沒有老師在一個(gè)樣。
如果一個(gè)班級形成了良好的班風(fēng)，學(xué)生會(huì)在各方面得到提升。所以，我尤其注重培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，無論是學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課習(xí)慣，還是衛(wèi)生習(xí)慣。我們班部分學(xué)生不認(rèn)真學(xué)習(xí)，不喜歡學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)不好的主要原因是：基礎(chǔ)知識、書寫較差，讀書不認(rèn)真，不出聲，懶得讀，有的拿本書僅僅是做個(gè)樣了。布置的作業(yè)不完成。對于那些不想學(xué)習(xí)，不想做作業(yè)、書寫差的學(xué)生給他們布置難度較低、分量較少的作業(yè)，逐漸培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
我還根據(jù)低年級孩子的特點(diǎn)，一方面，用比一比方式來鞏固學(xué)生的良好習(xí)慣。我常說的就是比一比哪一組讀得最認(rèn)真，比一比哪一組的衛(wèi)生搞得最干凈??另一方面，作為班主任老師，以身作則，有時(shí)帶領(lǐng)他們掃地，進(jìn)教室都先往地上看一看，撿一撿，整一整，說一說，提醒孩子們該怎樣做。孩子們記在心里，良好的習(xí)慣也就慢慢養(yǎng)成了。
班干部是班級的核心，是班級的骨干力量，培養(yǎng)好了，他們就是班主任的得力助手，也就成為班主任的“左右手”。我現(xiàn)在帶的這個(gè)班是我從學(xué)前班帶上來的，在學(xué)前班時(shí)就發(fā)現(xiàn)苗子，一年級時(shí)就慢慢培養(yǎng)這些有能力的學(xué)生，二年級就讓他們嘗試管理班級。如今三年級了，班上的一些日常瑣事基本上就是有這些小助手來負(fù)責(zé)。像我班的班長、副班長、生活委員等幾位同學(xué)已經(jīng)成為了極其負(fù)責(zé)任的班干部，我的小助手。
家庭教育和學(xué)校教育是密不可分的，尤其是班主任工作，更加需要家長的理解和支持。
我特別注重和家長建立良好的關(guān)系，加強(qiáng)和家長間的交流。每學(xué)期，我都會(huì)對班上半數(shù)以上的學(xué)生家長都進(jìn)行了交流，告訴他們孩子在學(xué)校的表現(xiàn)。當(dāng)孩子有了什么進(jìn)步，孩子生病了，孩子這段時(shí)間學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳??我都會(huì)及時(shí)與家長取得聯(lián)系，使家庭教育和學(xué)校教育同步，更好地促進(jìn)了孩子的健康成長。如我班有幾個(gè)學(xué)生，由于特殊的家庭，盼望的二胎男，平時(shí)家長極其溺愛孩子，作業(yè)都不能按時(shí)完成，頻繁的遲到。久而久之孩子就養(yǎng)成了壞習(xí)慣：經(jīng)常不認(rèn)真完成作業(yè)，做事拖拉對學(xué)習(xí)沒興趣??這種情況我會(huì)及時(shí)的與家長溝通，與家長交流。請家長為了自己的孩子與學(xué)校配合共同幫助他改變。
總之，班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜瑣碎的工作，只有從點(diǎn)滴做起，從瑣事做起，這樣就成功了一半。以上幾點(diǎn)，只是我在班級工作中做的一些瑣碎的事，還有很多地方做得不足，希望能向各位班主任老師學(xué)習(xí)，踏踏實(shí)實(shí)干好班主任工作。謝謝大家!
班組長交流發(fā)言稿篇七
各位老師：
大家下午好！
從前面幾位班主任的介紹中，我又學(xué)到了很多寶貴經(jīng)驗(yàn)。記得教育家魏書生曾經(jīng)說過：“做教師而不當(dāng)班主任，那真是失去了增長能力的機(jī)會(huì)，吃了大虧?！笔前?，班主任工作苦中有樂，神圣而崇高，但我覺得，做班主任完全是源于一種心中的責(zé)任，一種問心無愧的責(zé)任感。至于我管理班級，沒有太多經(jīng)驗(yàn)，今天主要從以下幾個(gè)方面，談一談我做班主任的一些體會(huì)：
（一）清楚議程，認(rèn)真策劃。
在寫一篇主持詞之前，一定要清楚地知道會(huì)議的背景和每項(xiàng)議程，并認(rèn)真分析每項(xiàng)議程之間孰輕孰重，然后確定議程的一二三四項(xiàng)。排列順序的進(jìn)程就是串聯(lián)主持詞的進(jìn)程。確定每項(xiàng)的順序，沒有固定的方法和法則，但要堅(jiān)持便于會(huì)議的順利進(jìn)行、進(jìn)步會(huì)議的整體效果和符合邏輯的原則。在確定好會(huì)議議程順序以后，就要認(rèn)真斟酌如何寫開場白、如何構(gòu)成x、如何結(jié)尾，這都是主持詞不可或缺的一部份，要潛心研究、認(rèn)真策劃。
（二）留意條理，銜接得當(dāng)。
不論是寫甚么樣的主持詞，都要有條理性。沒有條理，主持詞將失往它存在的價(jià)值，也沒法將整個(gè)會(huì)議串起來。但僅僅串起來還不夠，還必須串得自然、流暢，銜接得當(dāng)，這就需要在選詞造句時(shí)特別要留意考究。如在選擇連接詞、轉(zhuǎn)折詞時(shí)，要恰到好處；同一辭匯不要屢次出現(xiàn)，同一意思要選擇不同的辭匯來表達(dá)，力求到達(dá)殊途同回的效果。
（三）善于應(yīng)變，勇于創(chuàng)新。
會(huì)議主持詞的寫作沒有固定的格式。不同內(nèi)容的活動(dòng)，采用不同的語言和風(fēng)格。比如，法定性會(huì)議與臨時(shí)性會(huì)議在語言和風(fēng)格上肯定不一樣。有的單位領(lǐng)導(dǎo)喜歡一字不漏地念稿子，有的單位領(lǐng)導(dǎo)喜歡臨場發(fā)揮、侃侃而談。在寫有討論議程的主持詞時(shí)，就更要善于應(yīng)變、靈活多變，如，各位領(lǐng)導(dǎo)、同道們，剛才大家就等題目發(fā)表了很好的建議和意見。并就等題目進(jìn)行了討論。這些用省略號省略的題目都是隨機(jī)的，很難預(yù)感的。還有在會(huì)議進(jìn)行的進(jìn)程中會(huì)發(fā)生一些意想不到的題目，這都需要在起草主持詞時(shí)，力求斟酌到所有可能發(fā)生的事情。同時(shí)，不能千篇一律，要突出每篇主持詞的個(gè)性和特點(diǎn)，勇于創(chuàng)新，不能是老一套。
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班組長交流發(fā)言稿篇八
各位同志們：
提出鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，市、縣對這項(xiàng)工作進(jìn)行了安排部署，我鎮(zhèn)就要積極、主動(dòng)的去實(shí)施。3月7日，我們組織各村(社區(qū))支部書記、主任、水井村20名村民代表、相關(guān)站所工作人員到梁平區(qū)柏家鎮(zhèn)、金帶鎮(zhèn)，墊江縣沙坪鎮(zhèn)實(shí)地學(xué)習(xí)了他們的做法，感悟很深。下面就我鎮(zhèn)實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略試點(diǎn)工作和“康養(yǎng)鶴游、清潔家園”行動(dòng)講以下幾點(diǎn)意見：
提出實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，并將其確定為決勝全面建成小康社會(huì)需要堅(jiān)定實(shí)施的.七大戰(zhàn)略之一，這是以黨中央從黨和國家事業(yè)全局出發(fā)、著眼于實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)、在全面認(rèn)識和把握我國發(fā)展階段性特征基礎(chǔ)上、順應(yīng)億萬農(nóng)民對美好生活的向往作出的重大決策，我們要切實(shí)增強(qiáng)責(zé)任感、使命感、緊迫感，以實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略為統(tǒng)領(lǐng)，進(jìn)一步做好新時(shí)代“三農(nóng)”工作。
堅(jiān)持穩(wěn)中求進(jìn)工作總基調(diào)，牢固樹立新發(fā)展理念，堅(jiān)持農(nóng)業(yè)農(nóng)村優(yōu)先發(fā)展，按照產(chǎn)業(yè)興旺、生態(tài)宜居、鄉(xiāng)風(fēng)文明、治理有效、生活富裕的總要求，統(tǒng)籌推進(jìn)經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會(huì)建設(shè)、生態(tài)文明建設(shè)和黨的建設(shè)，加快推進(jìn)農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化，走中國特色社會(huì)主義鄉(xiāng)村振興道路，讓農(nóng)民成為有吸引力的職業(yè)，讓農(nóng)村成為安居樂業(yè)的美麗家園。
(一)扎實(shí)推動(dòng)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略試點(diǎn)工作。
實(shí)施好鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，就是要圍繞“產(chǎn)業(yè)興旺、生態(tài)宜居、鄉(xiāng)風(fēng)文明、治理有效、生活富?！倍忠?，切實(shí)解決好幾個(gè)關(guān)鍵問題。
1、鄉(xiāng)村振興的標(biāo)志。
一是在農(nóng)業(yè)綠色發(fā)展的基礎(chǔ)上，鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)向多樣化發(fā)展，鄉(xiāng)村就業(yè)創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)增多；
二是鄉(xiāng)村基礎(chǔ)設(shè)施日趨完善，生態(tài)環(huán)境顯著改善；三是鄉(xiāng)村的功能價(jià)值日益凸顯，吸引力顯著增強(qiáng)。
2、如何推動(dòng)鄉(xiāng)村振興。
按照政府引導(dǎo)，農(nóng)民主體；統(tǒng)一規(guī)劃，因戶施策；整合資源，產(chǎn)業(yè)帶動(dòng)的原則，有序推進(jìn)、水井村、其余村(居)試點(diǎn)一個(gè)社或一個(gè)區(qū)域的試點(diǎn)工作。
突出“四化”，加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。通過硬化、綠化、美化、亮化工程，有效改善基礎(chǔ)設(shè)施。實(shí)施出行公路、生產(chǎn)生活便道、住宅院壩和排水溝的硬化，實(shí)現(xiàn)出行、生產(chǎn)便捷；在公路沿線新增植樹造林100畝，大力提升綠化水平，形成景觀綠化帶；推廣美化村民住宅工作，鼓勵(lì)村民在房屋周邊種植果木花草，實(shí)現(xiàn)出門看見花、抬頭看見綠；實(shí)施亮化行動(dòng)，在村社道路、院落安裝太陽能路燈，實(shí)現(xiàn)亮化全覆蓋，解決群眾夜間出行安全問題。
班組長交流發(fā)言稿篇九
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，老師們：
大家好！
開學(xué)的時(shí)候，中心校領(lǐng)導(dǎo)已經(jīng)就上學(xué)期成績做過具體分析，我這里就不過多贅述了。有幾個(gè)問題，和大家共勉一下：
第一，當(dāng)我們不能寄希望于制度改變的時(shí)候，我們應(yīng)當(dāng)做什么？
第二，當(dāng)我們不能寄希望于家長的時(shí)候，我們還能做什么？
第三，當(dāng)學(xué)生們就只是個(gè)孩子的情況下，我們可以做什么？
下面，我就本學(xué)期努力的方向談?wù)勎业南敕?，不足之處，請大家指正?BR> 我要陳述一下自己目前的情況：我是一個(gè)亟待解決班級教學(xué)質(zhì)量的語文教師。作為教師，職業(yè)是我生存的.要素之一，質(zhì)量的好壞決定了自己站在這個(gè)區(qū)域里能否幸福地仰望天空。
首先，要了解大多數(shù)時(shí)候，制度代表的是一種規(guī)范，一個(gè)大的范疇。教學(xué)無論如何創(chuàng)新，都擺脫不掉最后的教學(xué)評價(jià)。因此，研究“考法”是必要的。有句話叫做“天才就是無數(shù)次的重復(fù)”，所以要在練習(xí)鞏固中找“質(zhì)”。但學(xué)生并不是成年人，絕大多數(shù)時(shí)間不能較好地自覺管理自己，此時(shí)，我們是廉價(jià)的保姆，看著、守著、時(shí)刻提醒著。
第二，如果說尖子生的好習(xí)慣是悟出來的，那么，學(xué)困生的好習(xí)慣是“逼”出來的。
第三，如今這個(gè)社會(huì)，“基礎(chǔ)教育也出現(xiàn)了一些新的教育思想和理念，比如主體性教育、生命教育、創(chuàng)新教育、科學(xué)教育與人文教育、尊重的教育、多元智能理論等等”——這個(gè)社會(huì)沒有給我們與時(shí)俱進(jìn)的福利，相反，越來越多的“索取”從社會(huì)的各個(gè)角度洶涌而來，為了適應(yīng)它，我們可以與時(shí)俱進(jìn)地為自己謀點(diǎn)實(shí)實(shí)在在的福利，起碼為了改作業(yè)、評試卷的時(shí)候多點(diǎn)笑意，少點(diǎn)疲倦，要努力轉(zhuǎn)變角色，轉(zhuǎn)變觀念，轉(zhuǎn)變固有的思維方式。
第四，教育職業(yè)要有功利心才能進(jìn)步，教育學(xué)生要有適當(dāng)?shù)墓牟拍茳c(diǎn)亮學(xué)生愿意學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
第五，要適當(dāng)“懶惰”，教給學(xué)生自學(xué)的技巧，不代辦一切。
最后，要盡最大的耐心和愛心去因材施教。
班組長交流發(fā)言稿篇十
各位老師：
大家好！
在班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上六位班主任做了各自的工作經(jīng)驗(yàn)分享。他們的經(jīng)驗(yàn)可謂風(fēng)采異呈，側(cè)重之處各有不同，但他們都是從自己班級以及自身經(jīng)歷去談班主任工作經(jīng)驗(yàn)的。他們的班主任經(jīng)驗(yàn)之談，讓我們學(xué)到了不少：不僅有思想上的指導(dǎo)，還有方法上的指點(diǎn)，更有自身素質(zhì)方面提高的.思考。
王老師經(jīng)驗(yàn)豐富，從“育人”、“研究人”的角度，談了班主任工是“立德樹人”，要有責(zé)任意識，縮小與學(xué)生的距離，靠近他們，融入他們，和他們做朋友。閆老師提出“向有智慧的班主任努力”，強(qiáng)調(diào)“愛心、信心、專心、恒心”的重要性，他善思善學(xué)，分享了他在班級德育建設(shè)方面的探索和實(shí)踐，得到全體老師的積極響應(yīng)。曹老師認(rèn)為，班主任工作要學(xué)會(huì)“放手”，不包辦代勞。同時(shí)提出“責(zé)任心、寬容心、公平性、愛心、細(xì)心”是班主任工作必備的“五心”。左老師以身作則，塑造人的同時(shí)也塑造自我，很坦誠的談了巧妙處理自己經(jīng)歷的兩件與學(xué)生發(fā)生的事，使我們深受啟發(fā)：遇到問題時(shí)換一種角度看問題，換一種方式處理問題，會(huì)取得意想不到的收獲。讓我們看到一位教學(xué)相長，不斷進(jìn)步的班主任。趙老師是一位把“特別的愛給特別的他們”在班主任工作者，她“以愛動(dòng)其心，以言導(dǎo)其行”，一學(xué)期下來，七年級的學(xué)生進(jìn)步很大。張老師對班主任工作作了深刻的思考，注重培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，放心大膽的使用班干部，把繁雜的班級事物承包出去，讓他們各司其職，班主任輕裝前進(jìn)。這是提高班級管理效率的一個(gè)重要方面。同時(shí)他也提出做最好的自己，注重和學(xué)生感情交流。
通過這次交流，我發(fā)現(xiàn)每位老師都熱愛自己的學(xué)生，發(fā)自內(nèi)心地?zé)釔?。他們做到了讓學(xué)生“親其師，信其教”。當(dāng)學(xué)生有困難時(shí)，他們真誠地給予幫助;當(dāng)學(xué)生有困惑時(shí)，他們與學(xué)生促膝談心，耐心細(xì)致地幫助學(xué)生分析原因，走出困惑，從而放下包袱，輕松前進(jìn);當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，他們設(shè)身處地，將心比心，給予理解，然后從思想深處細(xì)加分析，尋找錯(cuò)誤的根本原因，幫助學(xué)生及時(shí)改正錯(cuò)誤;當(dāng)學(xué)生取得進(jìn)步，他們適時(shí)地肯定，及時(shí)地鼓勵(lì)，讓學(xué)生真切地感受到老師為他喝采，以他為榮，從而在不知不覺中轉(zhuǎn)化為一種積極進(jìn)取的內(nèi)在動(dòng)力。他們付出更多的汗水。不怕苦、不怕累、吃苦耐勞、責(zé)任心強(qiáng)。我看到，所有的班主任都努力的完善自我，他們注重外在的形象的塑造和自身素養(yǎng)。其身正，不令則行;其身不正，雖令不從。他們深知，言傳重于身教。他們擁有精深的專業(yè)知識和廣博的相關(guān)學(xué)科知識。他們用智慧吸引著學(xué)生。
相信我校的班主任工作會(huì)越做越好?！耙环指牛环质斋@”，我相信，當(dāng)他們看到桃李滿天下的時(shí)候，會(huì)笑得更加燦爛。
班組長交流發(fā)言稿篇十一
尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！
受學(xué)校委托，我有幸參加今天的交流發(fā)言。走上發(fā)言席，我內(nèi)心深不安、無地自容，年級組考核倒數(shù)第一的我，有何資格在這里信口雌黃呢？既然學(xué)校給了我這個(gè)機(jī)會(huì)，我就浪費(fèi)大家?guī)追昼姷臅r(shí)間，把我在兩年的年級組工作管理中的一些做法和體會(huì)向大家匯報(bào)一下：
開展課題研究。因?yàn)橛辛巳w老師的共同努力，我們組正在穩(wěn)步推進(jìn)“高效課堂”，努力提高課堂教學(xué)效率，面向全體學(xué)生，向四十分鐘要質(zhì)量，緊緊扭住“狠抓大面積提高教學(xué)質(zhì)量”這根繩；本學(xué)期，我們組積極響應(yīng)學(xué)校提出的“質(zhì)量是學(xué)校的生命線——向管理要質(zhì)量、向四十分鐘要質(zhì)量”，針對“本年級學(xué)生80%來自鄉(xiāng)下，學(xué)生素質(zhì)參差不齊，加之進(jìn)城務(wù)工子女多數(shù)是隔輩人照管”的現(xiàn)狀，面對來自方方面面的壓力和阻力，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事的鼎力支持下，我傾注一切精力，積極組織本組教師召開“教學(xué)促進(jìn)會(huì)”、制定“學(xué)困生幫扶計(jì)劃”、制定并落實(shí)一個(gè)老師負(fù)責(zé)幫扶本科目的五名學(xué)困生的幫扶工作、通過召開“學(xué)困生家長會(huì)”的方式，加強(qiáng)與家長的聯(lián)系；通過全體教師的共同努力，連年來我們年級組的教育教學(xué)成績在全縣一直名列前矛，得到了社會(huì)、家長和學(xué)校的充分肯定。有三位教師被學(xué)校推薦表彰為丘北縣“優(yōu)秀教師”。
我是一個(gè)年級的領(lǐng)頭羊，有責(zé)任和義務(wù)引領(lǐng)本組教師的專業(yè)成長。站在年級組這個(gè)層面，要通過一批批骨干教師和名師來引領(lǐng)教師的專業(yè)成長是不可能的，所以，我們只能立足實(shí)際，從重視教學(xué)研究活動(dòng)開始，通過教與研這條教師成長的基本途徑，在校內(nèi)率先實(shí)行聽“推門課”，深入課堂，走近教師，面對面的交流研討，充分利用本組的學(xué)科骨干教師與年輕教師、年老教師結(jié)對子，來帶動(dòng)本組教師的專業(yè)發(fā)展。把學(xué)校規(guī)定的每周星期三下午的教研活動(dòng)時(shí)間改為每周星期二上午10：00—10：30數(shù)學(xué)教研活動(dòng)，星期三上午10：00—10：30語文教研活動(dòng)。并根據(jù)學(xué)校要求把每周寫一個(gè)教學(xué)反思作為硬性要求，并要求每個(gè)教師按質(zhì)按量完成學(xué)校布置的聽課任務(wù)，用“教材處理、教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)”這三個(gè)方面的基本要求反思自己的課堂。只要有機(jī)會(huì)就爭取讓年輕教師參加各種教研活動(dòng)學(xué)習(xí)：比如今年5月份，我?guī)е鴧潜Ｏ埠蛷埩釢崈晌荒贻p教師加入學(xué)校“智囊團(tuán)”，親臨現(xiàn)場觀看了文山州“新華杯”青年教師五項(xiàng)基本競賽，對兩位教師的專業(yè)成長有極大的推動(dòng)作用。
另外，運(yùn)用教材是教師必備的基本功，是進(jìn)行有效教學(xué)的基礎(chǔ)。鑒于此，每個(gè)學(xué)期的教材疏通學(xué)習(xí)已成為我們組的“開學(xué)第一課”，從讀教材到懂教材，再到運(yùn)用教材是我們組教師的必修課。
加強(qiáng)特色年級組的創(chuàng)建是學(xué)校內(nèi)部體制改革的一大亮點(diǎn)。2011年9月?lián)文昙壗M長以來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和本組老師的支持和關(guān)心下，我自始至終扮演好年級組長這一角色，做好上傳下達(dá)工作，在學(xué)校和年級組之間起好紐帶和橋梁作用；協(xié)調(diào)好年級組之間的關(guān)系；在年級組管理中，充分發(fā)揮老教師的“傳、幫、帶”作用，發(fā)揚(yáng)老教師的優(yōu)良傳統(tǒng)，讓年輕教師在教學(xué)工作中能夠放開手腳，在老教師的引領(lǐng)下勇于改革和創(chuàng)新；為創(chuàng)建“和諧、奮進(jìn)、創(chuàng)新、務(wù)實(shí)”的優(yōu)秀年級組而努力。
青年教師是教學(xué)工作的主力軍。對青年教師的培養(yǎng)是特色年級組創(chuàng)建的一項(xiàng)指標(biāo)。承擔(dān)班主任工作，承擔(dān)學(xué)校優(yōu)質(zhì)課和公開課，撰寫教學(xué)反思和教育教學(xué)論文是培養(yǎng)青年教師的基本途徑。我們組的老教師和學(xué)科骨干教師積極指導(dǎo)青年教師的班級管理和教學(xué)工作，組建智囊團(tuán)隊(duì)，為青年教師參加各種課堂教學(xué)競賽保駕護(hù)航，盡可能為青年教師提供自我展示的舞臺(tái)，通過老教師和學(xué)科骨干教師指導(dǎo)、幫助和青年教師的不斷總結(jié)、學(xué)習(xí)，我們組的青年教師不但成長為我們組的教育教學(xué)骨干，還成長為學(xué)校的中層管理干部。吳保喜和張玲潔兩位老師都走上了年級組管理工作崗位，就是最好的見證。
結(jié)束語：把平凡的事做好就是不平凡，把簡單的事做好就是不簡單。這就是我們年級組全體教師的做事原則；“和諧、團(tuán)結(jié)、創(chuàng)新、務(wù)實(shí)”是我們創(chuàng)建特色年級組的指導(dǎo)思想。我們沒有什么豪言壯語，有的只是對學(xué)校安排的各項(xiàng)工作的認(rèn)真對待；團(tuán)結(jié)協(xié)作是我們的行為準(zhǔn)則，認(rèn)真、圓滿是我們的處事方式。
班組長交流發(fā)言稿篇十二
各位領(lǐng)導(dǎo)、同事：
大家晚上好！今天我們在這里召開“班組氛圍建設(shè)”活動(dòng)的啟動(dòng)會(huì)，我認(rèn)為是很有必要的，推到溝通部門墻，對于提升管理者的溝通協(xié)作意識，提高管理者解決問題的能力以及各部門之間的協(xié)作協(xié)同具有重大意義。
現(xiàn)代社會(huì)，溝通，尤其是有效溝通，已成為日常交際的一個(gè)基本要求，成為很多企業(yè)選拔人才時(shí)評判一個(gè)人才的重要指標(biāo)。而在企業(yè)內(nèi)部，部門與部門之間保持有效溝通，也已成為越來越多的企業(yè)大力倡導(dǎo)的理念。企業(yè)規(guī)模越大，組織內(nèi)部設(shè)立的職能部門越多，跨部門間的有效溝通就顯得更加重要。
那么，是什么原因造成了部門間的溝通不暢？溝通不暢甚至不溝通會(huì)給部門之間乃至企業(yè)帶來哪些不利影響？我認(rèn)為導(dǎo)致部門間溝通不暢的原因很多，但歸納起來
1.直接原因：缺乏溝通意識和溝通氛圍。
，遇到問題也不去尋求相關(guān)部門的支持，而是獨(dú)自作戰(zhàn)。由于溝通意識淡薄，也就難以形成濃厚的溝通氛圍。沒有溝通氛圍，每個(gè)人似乎對溝通產(chǎn)生一種畏懼，因?yàn)槊總€(gè)人都覺得他不來找我溝通我怎么去找他溝通呢？于是，形成一個(gè)惡性循環(huán)：缺乏溝通意識——溝通氛圍淡薄——不溝通——溝通氛圍消失。
2.間接原因：沒有相關(guān)形式提供溝通、交流的機(jī)會(huì)，人與人之間缺乏共同語言，有陌生感。
由于公司或組織缺乏為員工創(chuàng)造溝通、交流的形式，很少舉行集體活動(dòng)，而每個(gè)人又忙于日常工作，彼此之間缺乏了解，也就沒有共同語言。由于心理距離的存在，溝通起來顧慮重重，這就無形中降低了溝通效率，從而導(dǎo)致下一次溝通的更加不順暢。
3.根本原因：沒有形成有效溝通的機(jī)制。
導(dǎo)致部門間溝通不暢的根本原因還是公司沒有形成一個(gè)有效的溝通機(jī)制，沒有建立一個(gè)很好的溝通平臺(tái)。平時(shí)的溝通，很大程度都是臨時(shí)性的個(gè)人行為，不是有規(guī)律的，也不是集體行為。盡管各部門都有著非常繁雜的日常工作要做，每個(gè)成員也都有著溝通技能或溝通意愿的差異，但有效的溝通機(jī)制仍然是克服一切溝通障礙最有效的手段。
4.重要原因：領(lǐng)導(dǎo)不帶頭，員工不參與。
各部門的.主管領(lǐng)導(dǎo)不帶頭溝通，員工看著領(lǐng)導(dǎo)都不溝通也就不再把溝通當(dāng)回事，只是等到事情急到眼前了才想起需要找某部門的某某去溝通，但由于平時(shí)沒有溝通經(jīng)歷，自然這種臨時(shí)抱佛腳式的溝通也就難以實(shí)現(xiàn)溝通目的。因此，領(lǐng)導(dǎo)不帶頭，員工不參與，也是導(dǎo)致跨部門溝通不暢的重要原因。
5.其它原因：
那么如何才能實(shí)現(xiàn)部門間的有效溝通？：
1.部門領(lǐng)導(dǎo)要帶好頭。
各部門的領(lǐng)導(dǎo)，在很大程度上直接影響著部門間的有效溝通。因此，部門領(lǐng)導(dǎo)之間，要帶頭交流，引導(dǎo)、鼓勵(lì)部門成員與其他部門成員的交流，建立融洽的部門關(guān)系。
2.在活動(dòng)中加深了解，增進(jìn)交流。
這是實(shí)現(xiàn)有效溝通的重要方法，也是常見的方法。公司內(nèi)部、部門之間經(jīng)常開展一些可以增進(jìn)了解的活動(dòng)，如各種比賽、娛樂、文化活動(dòng)等，讓部門成員之間有盡可能多的機(jī)會(huì)接觸，拉近彼此之間的距離，從而為部門間的有效溝通奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
3.應(yīng)充分利用現(xiàn)代科技。
現(xiàn)代科技日新月異，我們需要充分利用現(xiàn)代科技手段，讓各部門之間的聯(lián)系更加緊密。比如，電子郵件、微信群，不僅可以分享彼此的經(jīng)驗(yàn)，還可以建立內(nèi)部資源共享的圈子，增加交流機(jī)會(huì)。
4.溝通，應(yīng)形成一個(gè)機(jī)制。
在公司內(nèi)部建立有效的溝通機(jī)制，將極大地加強(qiáng)部門間的交流。在溝通機(jī)制里應(yīng)明確跨部門間的溝通內(nèi)容、溝通方式、溝通步驟和溝通雙方的權(quán)利和責(zé)任。
建立這樣一種流程和制度對于確?？绮块T間的有效溝通是非常必要的，因?yàn)樵谛畔贤ㄟ^程中尤其需要注意尊重對方的職責(zé)和權(quán)限，不要超越對方的職權(quán)而去直接干涉別人的工作。當(dāng)然，這類機(jī)制應(yīng)包括正式或非正式的，正式的如會(huì)議，非正式的如聚會(huì)、座談會(huì)等。
1.從團(tuán)隊(duì)建設(shè)的角度來說：
部門間的有效溝通可以增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力和戰(zhàn)斗力，從而可以更好地完成各項(xiàng)具有挑戰(zhàn)性的工作。
2.從工作績效的角度來說：
部門間的有效溝通可以實(shí)現(xiàn)資源共享，信息暢通，從而提高工作效率，避免重復(fù)工作，節(jié)省人力、物力和財(cái)力。
3.從整個(gè)公司的發(fā)展角度來說：
部門間的有效溝通可以促進(jìn)公司內(nèi)部的良性發(fā)展，使公司朝著高效、快速、健康的方向發(fā)展，對于實(shí)現(xiàn)公司的發(fā)展戰(zhàn)略具有不可輕視的意義。
4.從個(gè)人的發(fā)展角度來說：
部門間的有效溝通可以促進(jìn)企業(yè)員工的成長，使他們相互了解，相互學(xué)習(xí)，相互幫助，相互信任，形成共同進(jìn)步的文化氛圍。
加強(qiáng)部門間的溝通，不僅需要方法，更需要全員的積極參與，需要每個(gè)人都以大局為重，把各部門的目標(biāo)統(tǒng)一到公司的目標(biāo)上來，形成合力，一起去開創(chuàng)公司發(fā)展的新局面。
謝謝！20xx年11月5日
班組長交流發(fā)言稿篇十三
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家好！
今天我只是想在這里給大家談?wù)勎沂窃鯓幼靼嘀魅喂ぷ鞯?，也順便談?wù)勛靼嘀魅蔚囊恍└邢氚?。我參加工作，一直?dān)任班主任工作。我已經(jīng)是第三輪作班主任。讓我深刻體會(huì)了一個(gè)班主任的艱辛。班主任是班級管理的靈魂，班級的好壞與班主任有直接的關(guān)系。若要當(dāng)好班集體領(lǐng)導(dǎo)者、組織者、管理者的角色，就必須探索科學(xué)的管理方法和建立高效能的管理體制。下面就我在班主任的管理工作中的體會(huì)談?wù)劙鄤?wù)管理的幾點(diǎn)建議下面簡單說說我自己的工作。
我們這個(gè)地區(qū)學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)很差，我一點(diǎn)我深有體會(huì)，尤其對于我一個(gè)教英語的老師來說，更是很難。這也是我一直堅(jiān)持當(dāng)班主任的一個(gè)原因。中等生是班集體中的最大群體，也是班級管理中最容易忽視的一個(gè)群體。我認(rèn)為能否引導(dǎo)管理好這一群體，是班級管理工作的成敗關(guān)鍵所在。因此，班級管理者只有真正和做到“兩頭抓、帶中間”而不是忽略中間，才能搞好班級管理工作。為了學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)氛圍，我覺得我最有效的辦法就是讓學(xué)生感覺到你對各個(gè)學(xué)科都很重視。讓他們感覺到他任何一科不認(rèn)真都會(huì)引起你的不滿。而且不滿的原因呢我說的很清楚，別人能做到的我班就得做到。少說多做，真格時(shí)候做到再張嘴，這是我經(jīng)常跟學(xué)生說的話。我認(rèn)為能否引導(dǎo)管理好這一群體，是班級管理工作的成敗關(guān)鍵所在。因此，班級管理者只有真正和做到“兩頭抓、帶中間”而不是忽略中間，才能搞好班級管理工作。
我經(jīng)常跟學(xué)生講我，我有要求在先，我的規(guī)定很細(xì)。所以別廢話，讓他知道我犯了是什么后果，沒有怨言。我班班級的規(guī)定很多，而且及時(shí)修改。首先有一日常規(guī)，課上課下怎么做，幾點(diǎn)該干什么大家都很清楚。再有就是定期學(xué)生總結(jié)，班級的問題，其實(shí)剛開始只是個(gè)別比較欠嘴的學(xué)生敢總結(jié)，但我發(fā)現(xiàn)時(shí)間長了，只要班里有正氣，也有很多人敢說。到了初二，我就換了，不記名總結(jié)，當(dāng)場整改。讓學(xué)生感到你是多么的公平。這樣大家監(jiān)督幾個(gè)人，自然會(huì)有效果。初二面臨很多學(xué)生的分化，我加大課堂和作業(yè)的管理，作業(yè)不交或不完成就罰本，我事先跟家長說好，沒人反對，而且如果被罰的學(xué)生連續(xù)十天不犯會(huì)還給他。其實(shí)我覺得班級學(xué)生，你要是定期多整點(diǎn)事，哪怕是一些嚴(yán)厲的規(guī)定，他也會(huì)不時(shí)的緊張點(diǎn)，有點(diǎn)新鮮感。再有就是班級的小事，站個(gè)排，集合，值日，專人專管。你看的多，學(xué)生就看得多。比如這個(gè)工具怎么放，你先拿個(gè)盒子放里擺整齊，下次盒子壞了就有人拿。
其實(shí)我很在意這個(gè)問題，在學(xué)生怕你的同時(shí)怎樣讓他更信任你，服你。一般在初二我開始注意這個(gè)問題，適時(shí)讓學(xué)生感受到他們帶給你的快樂。比如學(xué)生取得榮譽(yù)時(shí)，其實(shí)一個(gè)嚴(yán)肅的老師適時(shí)給學(xué)生一些溫暖，他們會(huì)有受寵若驚的感覺。再有就是讓學(xué)生感覺到教室里很嚴(yán)肅的班主任，私下里跟我談話對我也是很關(guān)心，告訴他們，我和重視你，不要讓我失望。
謝謝大家！
班組長交流發(fā)言稿篇十四
各位老師：
你們好！
今天，我來把自己在培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣的一些做法跟大家交流一下。
平臺(tái)很重要。我是一個(gè)有著教齡的小學(xué)語文老師，以前在培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣方面，自己一個(gè)人是閉門造車，收效甚微。近兩三年，我開拓了眼界，先后去南京參加了“七彩語文”現(xiàn)場觀摩，去無錫參加了“現(xiàn)代與經(jīng)典”現(xiàn)場觀摩，去深圳參加了東南教科所組織的兒童閱讀課程推進(jìn)大會(huì)，特別是加入“親近母語”團(tuán)隊(duì)后，感覺自己提升了不少，教學(xué)的實(shí)效也確實(shí)有了提高。
引領(lǐng)學(xué)生閱讀首先需要氛圍?！拔以敢庀嘈乓恍﹥和喿x推廣人的結(jié)論：如果你的家里有書架，而書架上的書達(dá)到了200本，那你的孩子愛上書的可能性可以達(dá)到60﹪。我很喜歡60﹪這個(gè)‘可能性’——既給你希望，又讓你覺得很真實(shí)?！?BR> 初次接手這個(gè)班級，我立刻著手建立班級圖書角，號召學(xué)生將自己看過的書籍帶到教室來，我還把自己兒子看過的書籍也貢獻(xiàn)出來。然而學(xué)生帶來的書籍?dāng)?shù)量不多，有閱讀價(jià)值的書更少，什么漫畫書啦，作文書啦，占了一半。我腦海里涌現(xiàn)了一個(gè)想法，——為學(xué)生購買一批適合閱讀的課外書。但費(fèi)用從哪出呢？總不能自掏腰包吧，找學(xué)校報(bào)銷更是不現(xiàn)實(shí)。
我在課題組長徐老師指引下，想到了發(fā)揮家長委員會(huì)的作用。我在家長微信群當(dāng)中倡議：為班級學(xué)生添置圖書，購置書柜。由家長代表在網(wǎng)上購書，產(chǎn)生費(fèi)用大家均攤，賬目公開。老師只提供書目，不插手賬目，不指定購書地點(diǎn)，自然也就沒有違背師德的瓜田李下的嫌疑了。
家長們的反應(yīng)很強(qiáng)烈，讓我很感動(dòng)。于是我按照自己的想法去做。我把教育部推薦的小學(xué)生閱讀書目和“親近母語”課題組在xxxx年度推薦的書目進(jìn)行匯總，發(fā)給家長去選購書籍。經(jīng)過一個(gè)月的籌備，班級的圖書柜已經(jīng)實(shí)現(xiàn)雛形了。這里值得一提的是，圖書柜是一個(gè)熱心的家長自己做的，而且沒有收取任何費(fèi)用。等于說是他個(gè)人捐贈(zèng)給班級使用的。
我根據(jù)這些圖書內(nèi)容的深淺度分為三大類：一類書學(xué)生自由借閱，隨時(shí)借隨時(shí)還，不需要履行任何手續(xù)；二類書是在統(tǒng)一時(shí)間，統(tǒng)一發(fā)放，人手一冊，看完可以互相交換傳閱，這類書基本都是繪本（圖畫書）；三類書是短時(shí)間內(nèi)看不完的，可以借回家，要登記的。為此，我打印了圖書借閱記錄簿，還培養(yǎng)了三個(gè)學(xué)生當(dāng)圖書管理員，讓自己從瑣碎的借閱當(dāng)中抽身出來，也讓學(xué)生的管理能力得到鍛煉。
二年級孩子獨(dú)立閱讀能力不強(qiáng)，我就動(dòng)員家長跟孩子一起進(jìn)行親子共讀。我也贊成不能過早地培養(yǎng)孩子的獨(dú)立閱讀能力，因?yàn)楹⒆拥睦斫饽芰€是很有限，一些生僻詞語會(huì)影響孩子閱讀的連貫性。家長跟孩子一起閱讀可以幫孩子掃除一些障礙，進(jìn)行交流。在學(xué)校里，有空閑時(shí)間我會(huì)給學(xué)生大聲朗讀。
還有一引起家長的意識跟不上，我就讓那些優(yōu)秀的家長在班級微信群里經(jīng)常反饋孩子的閱讀進(jìn)展，帶動(dòng)更多的家長參與進(jìn)來，讓更多的家長意識到家長的陪伴孩子的閱讀是很有必要的。氣可鼓，不可泄。我對表現(xiàn)好的學(xué)生看書進(jìn)行表揚(yáng)，看完一本書就獎(jiǎng)勵(lì)一張小獎(jiǎng)狀，達(dá)到了五張獎(jiǎng)狀就發(fā)一個(gè)益智類玩具獎(jiǎng)品。
孩子看書終歸有些隨意，理解膚淺，老師的引領(lǐng)是必不可少的。我就開展全班共看一本書活動(dòng)，對學(xué)生看整本書進(jìn)行有效指導(dǎo)，經(jīng)常跟學(xué)生交流看書的體會(huì)，也就是課題組所說的聊書。跟學(xué)生聊書，我一般采用三步走的策略，首先進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生閱讀欲望，然后督促學(xué)生靜心閱讀，最后還有一個(gè)交流討論的環(huán)節(jié)。目前，我班學(xué)生共讀了五本書，分別是《一年級大個(gè)子和二年級小個(gè)子》《了不起的狐貍爸爸》《小熊溫尼菩》《木偶奇遇記》《豆蔻鎮(zhèn)的居民和強(qiáng)盜》。
低年級堅(jiān)持讓孩子大聲誦讀帶韻味的詩文很有好處。我在班級當(dāng)中推行“日有所誦”將近一年了。對于二年級小朋友來說，在規(guī)定課時(shí)之內(nèi)，在完成教學(xué)任務(wù)的情況下，一篇一篇讀通，背熟，還要弄個(gè)一知半解，真不是一件容易的事。學(xué)生最初的新鮮感已經(jīng)慢慢淡化，不少學(xué)生已露疲態(tài)。我也因?yàn)榻虒W(xué)進(jìn)度的問題，各種大型活動(dòng)的沖擊，有時(shí)思想上也會(huì)有些松動(dòng)。每晚我都翻幾頁薛瑞萍的《我們班的'閱讀日志》，我又堅(jiān)定信念，必須堅(jiān)持下去，我要想辦法激發(fā)孩子們的熱情。
剛開始，我是每天帶學(xué)生背一首，但有些學(xué)生完成有困難。我就跟學(xué)生比賽背，看誰比老師先背會(huì)，讓學(xué)生說說自己為什么背得快。對于不會(huì)背的學(xué)生，我不再強(qiáng)求，但要求回家大聲讀給父母聽；對于會(huì)背的學(xué)生，我獎(jiǎng)勵(lì)小紅花、小獎(jiǎng)狀。這樣他們的主動(dòng)性大大增強(qiáng)，閱讀習(xí)慣得到培養(yǎng)。
后來，我又學(xué)習(xí)其他老師的做法：一周讀一個(gè)單元，周一通講通讀，每天都循環(huán)讀，力求熟讀成誦。有些老師講解時(shí)難免上成了語文課。我總是提醒自己不要穿新鞋，走老路。書讀百遍，其義自見。除了有少量的語句較為生澀，的確需要講解以外，大多數(shù)文章我還是帶著學(xué)生一起大聲讀。
時(shí)間不夠，我就擠。下雨天，做操時(shí)間自然是黃金時(shí)間；班會(huì)課，身為語文老師，自然也可以謀些“學(xué)科私利”了。
語言的積累不是一朝一夕的工夫，水滴石穿，繩鋸木斷。我一定會(huì)用朗朗書聲為他們構(gòu)筑一個(gè)溫馨的成長環(huán)境。
當(dāng)然，我不會(huì)忘記“讀寫結(jié)合”這一項(xiàng)語文的訓(xùn)練要求。我經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生寫短小的日記，最好能運(yùn)用自己看到好詞，好句描寫自己在生活中的所見所聞。截止到目前，我班學(xué)生在市級教育周刊上發(fā)表習(xí)作達(dá)11篇。
各位老師，我平時(shí)的做法匯報(bào)到這里，不妥之處也希望各位老師批評指正，我一定會(huì)虛心接受。
班組長交流發(fā)言稿篇十五
各位老師：
大家下午好！一個(gè)愛讀書的民族，必定是一個(gè)文化素質(zhì)較高的民族；一個(gè)愛讀書的人，也必定是一個(gè)文化素質(zhì)較高的人。作為一名教師，讀書對于我們的成長的意義顯而易見?！白x一書，增一智”。
其實(shí)讀書的過程就是一個(gè)在思索中成長的過程。王曉春老師寫的《教育智慧從哪里來》這本書就是一本好書。全書包括在線征集的100個(gè)教育案例，以及王曉春老師的精辟點(diǎn)評，讀來讓我受益匪淺。
對其中的每一個(gè)問題，王老師都深入淺出，入情入理地給予耐心的解答，這個(gè)解答，不僅僅是幫你支招，更重要的.是，王老師會(huì)用簡潔明白的語言，生動(dòng)活潑的比喻，犀利深刻的思維，剖析老師思考問題的路徑方法，從而讓老師不但獲得解決問題的啟發(fā)，更對自己的思維方式有一個(gè)反思。
他們?nèi)鄙俚牟皇菒郏抢碇?，是智慧，是科學(xué)的教育觀念和方法。”
《教育智慧從哪里來》這本書讓我明白了，身為教育者，全身心地去愛學(xué)生固然重要，但教育的方法不可缺，教育智慧不可少。只要擁有一顆不斷探索的心，積極地去尋找教育智慧，才能更有效的教書育人。
謝謝大家！
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班組長交流發(fā)言稿篇十六
尊敬的學(xué)院xxx，各位學(xué)員：
大家早上好！
我叫施xx，x市x縣x鎮(zhèn)x村委會(huì)，任村委會(huì)黨總支書記。新平素有“花腰傣之鄉(xiāng)”的美譽(yù)，漠沙鎮(zhèn)是花腰傣的重要聚居地之一，有著最原生態(tài)的花腰傣文化。在此，我歡迎各位走進(jìn)新平，走進(jìn)漠沙，xxx多情浪漫的花街節(jié)，品味溫柔似水的花腰傣。
在發(fā)言之前我首先要感謝云南農(nóng)村干部學(xué)院給我們提供這么一個(gè)高規(guī)格的學(xué)習(xí)交流平臺(tái)，感謝本期授課老師為我們做精彩紛呈的講座，感謝學(xué)院老師為我們提供熱情周到的.服務(wù)！
和在座的大部分學(xué)員一樣，我也是第一次站在了村黨總支書記的位置上，在短暫的喜悅過后，留給我更多的是壓力與責(zé)任。我所在的關(guān)圣村離鎮(zhèn)xxx所在地4公里，地域xxx35平方公里，共22個(gè)村民小組901戶3621人。轄區(qū)內(nèi)海拔在600米至800米間，是一個(gè)山區(qū)里的小壩子。村民都以種植水稻、甘蔗等傳統(tǒng)農(nóng)作物為主，因此一直處于衣食不缺，致富無門的狀態(tài)。我自今年4月份當(dāng)選村黨總支書記以來，一直在思索著一個(gè)問題：怎樣通過農(nóng)業(yè)種植結(jié)構(gòu)調(diào)整來讓群眾增收致富？正當(dāng)我正為此苦悶之際，我有幸來到了云南農(nóng)村干部學(xué)院參加了第五期的培訓(xùn)。這次培訓(xùn)對我的影響是全方位的：《云南省經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的三大戰(zhàn)略目標(biāo)解讀》、《新形勢下黨建工作的緊迫性》、《農(nóng)村發(fā)展政策的走向》等講座結(jié)合實(shí)例，深入淺出地給我們解讀了以往感覺枯燥的國家方針政策；《農(nóng)村地區(qū)矛盾糾紛調(diào)處工作方法》這一講座融入了主講人的親身經(jīng)歷和工作經(jīng)驗(yàn)，對我們處理農(nóng)村矛盾糾紛有很大的指導(dǎo)作用；《科學(xué)種草，養(yǎng)畜致富》、《中藥材種植與山區(qū)農(nóng)民增收致富》、《農(nóng)產(chǎn)品xxx技術(shù)基本知識》等貼近農(nóng)村生活的實(shí)用講座更是給了我極大的啟發(fā)；觀看《xxx開放30年》系列紀(jì)錄片，我重溫了我國xxx開放30年來在探索中發(fā)展，在xxx中飛躍的光輝歷程；電影《村官普發(fā)興》則給我?guī)砹艘淮涡撵`的震撼，感動(dòng)之余，在我心中樹立起了一個(gè)優(yōu)秀xxx員，一個(gè)優(yōu)秀黨支部書記的偉大形象；兩次外出實(shí)地參觀學(xué)習(xí)讓我看到了差距也得到了些啟迪：原來只要加上科學(xué)二，種植水稻也可以致富的。開遠(yuǎn)市委李書記的一席報(bào)告更讓我心潮澎湃，他用他的行動(dòng)再次呼出了那鏗鏘有力的聲音：“當(dāng)官不為民做主，不如回家賣紅薯！”在這次培訓(xùn)中除了上述內(nèi)容，我還有一大收獲，那就是結(jié)識了一批志同道合的朋友，短暫的培訓(xùn)即將結(jié)束，但我們之間的xxx還將繼續(xù)，我們將會(huì)繼續(xù)彼此xxx工作中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，努力促進(jìn)本村工作順利開展。
20天的培訓(xùn)時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝，雖然培訓(xùn)的時(shí)間短暫，但這次培訓(xùn)給我的的影響是深刻的。我不可能通過這么一次培訓(xùn)就成為吳仁寶、成為普發(fā)興，但回去之后我一定認(rèn)真xxx這次培訓(xùn)的收獲，結(jié)合我村實(shí)際，認(rèn)真研究，反復(fù)論證，不迷信，不照搬，選擇一條適合我村發(fā)展的路子，帶領(lǐng)群眾增收致富。
班組長交流發(fā)言稿篇一
作為畢業(yè)班的數(shù)學(xué)教師我們深感肩上的壓力之大、責(zé)任之重，這種壓力取決于九年級是一個(gè)重要階段，需要教師想方設(shè)法提高學(xué)生的成績。尤其是多年來我校的數(shù)學(xué)成績在全縣一直名列前茅，這對于本屆畢業(yè)班數(shù)學(xué)教師來說，是一種壓力，更是一種挑戰(zhàn)。如何提高本屆畢業(yè)班數(shù)學(xué)成績，成了我們平時(shí)談?wù)撟疃嗟脑掝}。下面結(jié)合我校實(shí)際談?wù)勎倚?shù)學(xué)教學(xué)的幾點(diǎn)做法。
畢業(yè)班教育教學(xué)工作講究團(tuán)結(jié)協(xié)作、打整體戰(zhàn)。這就要求每一位教師從思想上認(rèn)識到畢業(yè)班教學(xué)工作是一個(gè)整體?！耙恢Κ?dú)秀不是春，百花齊放春滿園”。所以本屆畢業(yè)班教師在思想上都牢固樹立大局觀念。作為數(shù)學(xué)教學(xué)在這種局面下，要想抓出成績，最有效的方法就是加強(qiáng)合作。為了在教學(xué)中更有效、更有針對性的預(yù)設(shè)教學(xué)生成，起到最好的教學(xué)效果，我們畢業(yè)班數(shù)學(xué)教師打破了過去只在出現(xiàn)問題時(shí)才在一起交流討論解決辦法的合作方式，本屆畢業(yè)班數(shù)學(xué)教師加強(qiáng)了合作備課、合作教育研究，統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一測試、輪流命題，從而提高了教師的整體的教學(xué)水平，最大程度的挖掘出教師的潛力，適應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的需要，為有效實(shí)施教學(xué)提供了保證。
九年級一年的學(xué)習(xí)，時(shí)間緊、任務(wù)重。更需要能科學(xué)合理的安排教學(xué)內(nèi)容，對一年的教學(xué)任務(wù)有一個(gè)長遠(yuǎn)規(guī)劃。只有這樣才會(huì)更有利扎實(shí)推進(jìn)教學(xué)進(jìn)度。針對這種情況，在開學(xué)初，我們畢業(yè)班數(shù)學(xué)教師就共同制定出學(xué)期、學(xué)年工作計(jì)劃和思路。“抓尖子生，保優(yōu)秀率；立足基礎(chǔ)，保及格率。”在平時(shí)的教育教學(xué)工作中，認(rèn)真落實(shí)“創(chuàng)優(yōu)促中輔差”工作方案，并能根據(jù)階段工作的開展情況，及時(shí)調(diào)整方案，取得了一定的成效。
第一學(xué)期，學(xué)習(xí)九年級基礎(chǔ)課程，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，在平時(shí)教育教學(xué)中堅(jiān)持做到：“重視基礎(chǔ)教學(xué)，注重學(xué)生的能力訓(xùn)練和培養(yǎng)；充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，力爭打造高效課堂；及時(shí)做好學(xué)生學(xué)習(xí)情況的信息反饋工作，以考促教、以考促學(xué)；加大對學(xué)困生學(xué)習(xí)的督促力度，認(rèn)真做好轉(zhuǎn)差工作；建立師生交流制度，使師生之間在交流中拉近距離，教師因勢利導(dǎo)，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)、確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。”
第二學(xué)期，結(jié)束新課，進(jìn)入復(fù)習(xí)。九年級畢業(yè)班總復(fù)習(xí)教學(xué)時(shí)間更緊，任務(wù)更重，要求更高，總復(fù)習(xí)階段對學(xué)生對老師都是關(guān)鍵時(shí)期，各門課都在擠占學(xué)生的時(shí)間，都想見縫插針地給學(xué)生多布置一些作業(yè)，多講幾道題目，學(xué)生疲于應(yīng)付，沒有思考和總結(jié)的時(shí)間。要想減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，留給學(xué)生足夠的時(shí)間去思考和總結(jié)，就必須提高數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的質(zhì)量和效率。為了使復(fù)習(xí)有質(zhì)量，畢業(yè)班數(shù)學(xué)教師共同制定復(fù)習(xí)方案。
1、復(fù)習(xí)前我們就總復(fù)習(xí)的重要性對學(xué)生做好宣傳動(dòng)員，課下我們認(rèn)真研讀《考試大綱》，通過研讀《大綱》，使我們進(jìn)一步明確考點(diǎn)、熱點(diǎn)、關(guān)注變化點(diǎn)。并且上網(wǎng)搜索最新的中考復(fù)習(xí)策略和動(dòng)態(tài)，給學(xué)生細(xì)致解讀，使復(fù)習(xí)更有針對性。
2、為進(jìn)一步提高復(fù)習(xí)效率，我們采用三輪復(fù)習(xí)法。
（1）一輪復(fù)習(xí)：
在本輪復(fù)習(xí)中，重視課本，對基礎(chǔ)知識進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，注重基礎(chǔ)知識，強(qiáng)化基本技能訓(xùn)練。為了做好這一輪復(fù)習(xí)我們把六冊教材的知識點(diǎn)進(jìn)行歸納整理，劃分模塊建立知識結(jié)構(gòu)表，使之形成體系。根據(jù)初中階段知識點(diǎn)的聯(lián)系及參考網(wǎng)上一些先進(jìn)的復(fù)習(xí)方法，我們第一輪復(fù)習(xí)分八個(gè)模塊進(jìn)行，分別是：《數(shù)與式》、《方程（組）》、《不等式（組）》、《函數(shù)》、《統(tǒng)計(jì)與概率》、《圖形的認(rèn)識》、《圓》、《空間與圖形》。復(fù)習(xí)時(shí)，在學(xué)生對基礎(chǔ)知識理解的基礎(chǔ)上重視知識點(diǎn)之間的聯(lián)系和基本方法的指導(dǎo)。要求學(xué)生掌握各知識點(diǎn)之間的內(nèi)在關(guān)系，理清知識結(jié)構(gòu)，形成整體的認(rèn)識，并能綜合運(yùn)用。同時(shí)重視學(xué)生對數(shù)學(xué)思想的理解及運(yùn)用。
（2）二輪復(fù)習(xí)：
在這輪復(fù)習(xí)時(shí)，我們針對近幾年中考試題中的熱點(diǎn)、重點(diǎn)專題進(jìn)行專題講座和訓(xùn)練，使復(fù)習(xí)與中考接軌，使學(xué)生適應(yīng)中考試題的解題思路，尋求不同解題途徑與思維方式，培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性，培養(yǎng)學(xué)生研究和探索問題的能力。
（3）三輪復(fù)習(xí)：
中考模擬演練。在基礎(chǔ)知識和重點(diǎn)內(nèi)容復(fù)習(xí)完后，在這輪復(fù)習(xí)中我們開始進(jìn)行中考模擬考試，通過做模擬試卷，讓學(xué)生適應(yīng)中考試題，明確中考數(shù)學(xué)試題類型及分值分布，體會(huì)中考命題難易分布特征，力爭使學(xué)生在中考中不慌張，同時(shí)又檢查復(fù)習(xí)效果，讓學(xué)生調(diào)整心態(tài)，增強(qiáng)信心，振作精神。課下教師認(rèn)真分析學(xué)生試卷，找出學(xué)生存在的問題加以解決，并加強(qiáng)錯(cuò)題方面糾錯(cuò)和練習(xí)，幫助學(xué)生及時(shí)進(jìn)行查缺補(bǔ)漏。
另外，在中考前，我們要求學(xué)生回歸書本，對中考答題要求再次進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，細(xì)心審題、規(guī)范答題，對中考中可能出現(xiàn)的困難進(jìn)行預(yù)設(shè)，預(yù)想出最優(yōu)化的解決辦法，并認(rèn)真做好中考前學(xué)生的心理輔導(dǎo)，讓學(xué)生放下思想包袱，輕松愉快地走進(jìn)考場，考試時(shí)遇到難題時(shí)要學(xué)生學(xué)會(huì)鎮(zhèn)定，思考學(xué)過的各種方法，從考題條件入手，挖掘隱含的已知條件，或從結(jié)論入手尋找解題途徑，多角度的看待問題，解決疑難，從而爭取滿意的中考成績。
以上就是我校畢業(yè)班數(shù)學(xué)教學(xué)的具體做法，還存在不成熟的地方，希望通過在以后工作中不斷探索，大膽創(chuàng)新，力爭使我校畢業(yè)班數(shù)學(xué)教學(xué)再上新臺(tái)階。
班組長交流發(fā)言稿篇二
尊敬的老師，家長你們好！
現(xiàn)在我把孩子的一些學(xué)習(xí)方法和老師家長們交流一下，經(jīng)驗(yàn)談不上，倒有幾點(diǎn)教育孩子的感受，希望能與各位家長共勉。
一、家長要有一個(gè)良好的心態(tài)，不要把自己未實(shí)現(xiàn)的理想強(qiáng)加于孩子。讓孩子自由發(fā)展，順其自然。
二、從小培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的自覺性、主動(dòng)性和獨(dú)立性讓孩子知道學(xué)習(xí)是自己的事。孩子放學(xué)一回家就先去寫作業(yè)，然后才吃飯，從一年級就養(yǎng)成了這個(gè)習(xí)慣，然后漸漸成了他生活的一部分，習(xí)慣成自然。
三、創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和家庭氛圍。孩子寫作業(yè)時(shí)盡量不要打擾他，讓他有個(gè)安靜的學(xué)習(xí)氛圍。也不要開電視、玩電腦。我家孩子從五年級就已經(jīng)不交閉路了。只有在寒、暑假期時(shí)間才交。這樣他就能安下心來學(xué)習(xí)。
四、以鼓勵(lì)為主，批評為輔的方法發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步加以表揚(yáng)。每個(gè)孩子都有他們的閃光點(diǎn)，就看你平時(shí)的觀察。不要一味地拿自己孩子的缺點(diǎn)與其他孩子的優(yōu)點(diǎn)比較，這樣會(huì)挫傷他們的自尊心。我們從一年級開始不管是大、小考試，成績下來從沒有對孩子施加壓力，每次都是給予孩子信任和支持的眼神。
考好不能驕傲，繼續(xù)努力、加油；考不好幫助他們找原因、找方法。我記得上學(xué)期期中考試不太理想，接下來的時(shí)間每天回來練習(xí)、補(bǔ)課，從三年級的數(shù)學(xué)開始一直到六年級的題，除法不對，解方程不會(huì)，這些都有待于熟練，而且做的題多了，見到的題型也多了，平時(shí)能熟練地操作了，把握，到考試時(shí)會(huì)得心應(yīng)手。做得好的方面，要及時(shí)表揚(yáng)，同時(shí)，也要針對性地指出不足。
五、多關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，有條件的盡量陪伴孩子預(yù)習(xí)做功課等。這樣他會(huì)感到不孤單，學(xué)習(xí)起來會(huì)有很大的動(dòng)力。而且隨時(shí)能幫他解答一些問題。
六、多讀書，讀好書。這樣能豐富知識，開闊視野。課外閱讀必不可少，去圖書館讓他感受那種氛圍。靜靜的坐在那里，讀一本自己喜歡的書，會(huì)讓他顯得很放松、也很快樂。
七、家長爭當(dāng)一位傾聽者，讓孩子當(dāng)一名表演者。不要對孩子的話不屑一顧，那樣對孩子有點(diǎn)不尊重。同時(shí)也讓他有一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)，語言表達(dá)能力很重要。同時(shí)邏輯思維能力都能得到很好地鍛煉。
孩子的成長與進(jìn)步，都離不開老師的辛勤付出和同學(xué)們的幫助。祝愿所有的老師和孩子們能為這六年的美好時(shí)光畫上一個(gè)圓滿的句號！
謝謝大家！
班組長交流發(fā)言稿篇三
尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：
大家好！
我是八（6）班的龍敏妍，很榮幸今天能在這里發(fā)言，今天我發(fā)言的題目是《好的學(xué)習(xí)方法—成功的捷徑》。
在一個(gè)人生存與發(fā)展的各種條件中，終身學(xué)習(xí)的意識、愿望和能力越來越重要。學(xué)習(xí)方法的掌握與應(yīng)用又是其能力的核心，因此，我想把我總結(jié)的學(xué)習(xí)方法與大家交流。
首先是要調(diào)整好自己的學(xué)習(xí)態(tài)度和作息時(shí)間。“態(tài)度決定一切。”只有認(rèn)真、負(fù)責(zé)的對待自己的學(xué)習(xí)，才能取得進(jìn)步。調(diào)整好自己的作息時(shí)間也很重要。我會(huì)給自己列一個(gè)作息表，定好學(xué)習(xí)計(jì)劃，然后根據(jù)作息表學(xué)習(xí)。因?yàn)椋挥泻侠戆才艜r(shí)間、充分利用時(shí)間，才能全身心的投入到學(xué)習(xí)中。時(shí)間不會(huì)因?yàn)槲覀兊膽卸瓒怕_步，我們必須自己去追趕時(shí)間。當(dāng)然，我們也不能一味的學(xué)習(xí)，適當(dāng)?shù)男菹⒁彩鞘直匾?，我們要善于做到勞逸結(jié)合。
然后，要確立一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)。目標(biāo)越明確，學(xué)習(xí)積極性就越高;目標(biāo)越宏偉，為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)所付出的努力就越多，學(xué)習(xí)意志就越堅(jiān)強(qiáng)。
其次，就是要多看書。書本是知識的來源，我們的學(xué)習(xí)離不開書本。“書讀百遍，其義自見?！逼綍r(shí)多看書，對自己的學(xué)習(xí)很有幫助。在課外時(shí)間，我們更要多看課外書，擴(kuò)充自己的知識量，“問渠那得清如許，為有源頭活水來?！蔽覀儾荒軆H僅局限于課內(nèi)老師所講授的知識。
第三，抓好學(xué)習(xí)的關(guān)鍵學(xué)習(xí)可分為四個(gè)主要環(huán)節(jié):預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)、作業(yè)。預(yù)習(xí):預(yù)習(xí)要養(yǎng)成習(xí)慣。要在學(xué)習(xí)新課前擠時(shí)間預(yù)習(xí)，也可以在周末。預(yù)習(xí)要找重點(diǎn)，難點(diǎn)，要攻破它，這是預(yù)習(xí)的關(guān)鍵。這能證明一個(gè)人的能力，同時(shí)也能培養(yǎng)一個(gè)人的能力，更會(huì)磨練一個(gè)人的意志。聽課:課堂是我們學(xué)習(xí)的重要途徑，所以，保持聽課效率是一個(gè)關(guān)鍵。上課時(shí)要帶著問題聽課，跟著老師的思路積極思考，在課堂上把預(yù)習(xí)時(shí)自己不懂的問題弄懂。并且要認(rèn)真記好課堂筆記。記筆記要記重點(diǎn)，把老師講的主要內(nèi)容記下來，課后再多看多思考，把不完整的地方補(bǔ)完整。復(fù)習(xí):復(fù)習(xí)要遵循遺忘規(guī)律，及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)的目的是把學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)一步鞏固、掌握，以便摸清其內(nèi)在規(guī)律，在運(yùn)用中舉一反三。把知識點(diǎn)都從頭到尾看一遍，理清楚知識框架，找出每個(gè)知識點(diǎn)之間的相互聯(lián)系，做一個(gè)整體性的了解，這樣更便于記憶。作業(yè):布置作業(yè)的目的是鞏固學(xué)習(xí)的知識，作業(yè)要獨(dú)立完成。多數(shù)同學(xué)為了完成任務(wù)，不復(fù)習(xí)就急于做作業(yè)，這不利于知識的鞏固。做作業(yè)前首先閱讀一遍課本內(nèi)容，和老師講課的內(nèi)容對照一下，看一看是否一致。這樣做等于及時(shí)地復(fù)習(xí)了一遍，然后再做作業(yè)，既快速又能保證作業(yè)質(zhì)量，達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。最重要的是必須自己完成作業(yè),遇到難題,寧愿空白也不能抄襲。
第四，是關(guān)于自己曾經(jīng)做錯(cuò)的題目。一般我會(huì)將做題整理在一個(gè)糾錯(cuò)本上，寫上錯(cuò)誤的原因，錯(cuò)解與正解，以及記錄同種類型的題目，避免以后的學(xué)習(xí)中再犯類似的錯(cuò)誤。平時(shí)多翻翻糾錯(cuò)本，是有助于我們的學(xué)習(xí)的。
第五，課外最好適當(dāng)?shù)臏?zhǔn)備一些參考資料，才能更好的掌握書本內(nèi)容。我們也要多做題，多見題型。
另外，我們還需要1.英語每天必練、必讀，而且一定要讀出聲來，多讀才能有好的語感。2.對物理的常規(guī)題要做出速度來，不妨經(jīng)常試試一個(gè)小時(shí)能做出多少題來。3.數(shù)學(xué)的計(jì)算是難免出錯(cuò)的，刻意地找一些煩瑣的計(jì)算來鍛煉耐心與能力。并且時(shí)常找一些壓軸題，來鍛煉自己的思維能力。4.習(xí)慣于請教老師或與同學(xué)切磋，這是提高水平的好方法。5.政史地生要多背多記憶，要重視這些科目。
其實(shí)，每個(gè)人都有適合自己的學(xué)習(xí)方法，每個(gè)人都應(yīng)在學(xué)習(xí)中尋求適合自己的學(xué)習(xí)方法。不論是何種方法，只要是適合自己的就是最好的!具備一個(gè)好的學(xué)習(xí)方法等于走上了成功的捷徑。
“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來?！泵總€(gè)成功者靠的都不只是運(yùn)氣，希望每個(gè)同學(xué)都能夠付出汗水，付出努力，收獲自己的成功。我們要記?。寒?dāng)你越來越有能力時(shí)，自然會(huì)有人關(guān)注你，改變自己，你才有自信，夢想才會(huì)慢慢的實(shí)現(xiàn)，做最好的自己，懶可以毀掉一個(gè)人，勤可以激發(fā)一個(gè)人，不要等夕陽西下的時(shí)候才對自己說，想當(dāng)初、如果、要是之類的話不為別人，只為做一個(gè)讓自己都羨慕的人。
我的發(fā)言完畢，愿與大家共勉。謝謝！
班組長交流發(fā)言稿篇四
今天，按照群教活動(dòng)要求，大家在一起討論“如何爭當(dāng)好干部”。領(lǐng)導(dǎo)安排機(jī)關(guān)8個(gè)年紀(jì)大的同志發(fā)言，談?wù)勛约旱捏w會(huì)，我是其中之一。這并不能說明我是一個(gè)好干部，只能說明我在機(jī)關(guān)工作時(shí)間長，先給我一個(gè)與大家交流溝通的機(jī)會(huì)。
“如何當(dāng)一個(gè)好干部”，網(wǎng)上一查，冠冕堂皇的大道理一大堆，照抄，我會(huì)從內(nèi)心深處鄙視自己的虛偽。所以，我只想從我到鎮(zhèn)機(jī)關(guān)27年來的跌跌撞撞、得得失失的歷程中談個(gè)人感想，博老同志一笑，給青年人一個(gè)警醒或回收一個(gè)不屑。
進(jìn)入公務(wù)員這個(gè)領(lǐng)域，每個(gè)人就會(huì)時(shí)時(shí)面臨著“能否升官”這個(gè)問題。想升官，是值得肯定的，因?yàn)椴幌氘?dāng)將軍的士兵不是好士兵。而“升官與否”這個(gè)問題個(gè)人永遠(yuǎn)無解，一山望著一山高，它象魔鬼一樣折磨著在行政這個(gè)領(lǐng)域的每個(gè)人，然能否升官涉及很多不為人知的復(fù)雜因素。因此，在這個(gè)圍城里的每個(gè)人要在自覺或不自覺中不斷定位和修正自己的從政動(dòng)機(jī)。我認(rèn)為，從政動(dòng)機(jī)要把握一條基本底線，那就是把從政當(dāng)作一種謀求生存的手段和職業(yè)。它“吃不飽”但絕對“餓不死”。那些“吃得大腹便便”的隨時(shí)或有牢獄之災(zāi)，有幸免于牢獄之災(zāi)的正是導(dǎo)致眼下“民仇官”的原因之一。能升則進(jìn)，不升則守住這條底線，就可以剔除心中一些浮躁，少一些自怨自艾，怨天尤人，從而保持心態(tài)平和。
很早就有一句經(jīng)典論斷，“機(jī)遇只給有準(zhǔn)備的人”，為此句話一位專家還出了一本書，書名就是這句話。此書我沒看過，因?yàn)槲覜]有必要讀此書了，但我建議青年人讀一讀，對這句話的我個(gè)人的體會(huì)就是：
1、有心事。就是心中裝事，眼前看事，手中抓事。也就是說，要清楚自己今天、明天要做什么事，然后靜下來按輕重緩急，有條不紊地一件一件完成。不能頭發(fā)胡子一把抓，把自己搞得緊緊張張、糊里糊涂，結(jié)果一件事也沒抓好，一團(tuán)糟，從而影響自己的心情與情緒。要時(shí)時(shí)留心觀察別人怎么處理同樣一件事，總結(jié)別人的經(jīng)驗(yàn)或吸取教訓(xùn)，達(dá)到舉一返三的效果，這樣做了，機(jī)遇就會(huì)不期而至。
2、注重積累
厚積薄發(fā)。注重積累是需要“勤奮”的，所謂“腦勤、手勤、腳勤”等“五勤”大家都知道，我想說的要把“勤”字功夫做足做到位，就需要有“肯于吃虧、甘于寂寞”的精神。特別是年青人更要做到這點(diǎn)。力氣去了有來的，精力去了會(huì)還原，吃了一點(diǎn)虧總會(huì)有回報(bào)的。感到寂寞的時(shí)候也正是磨煉自己心志和能力的時(shí)候。
三、牢騷解決不了問題。
我原是一個(gè)很愛發(fā)牢騷的人，和網(wǎng)上一些憤青一樣，到現(xiàn)在這個(gè)毛病也沒完全改掉。在機(jī)關(guān)工作，牢騷大致來自領(lǐng)導(dǎo)的批評，來自同事間摩擦與不理解，來自日常生活中的諸多不如意。我曾勸一位年青人：干事多的人比不干事的人受到的批評相對要多些，能聽到批評是好事，一則表明你在做事。二則可以變批評為動(dòng)力，把事做完美，從而提高自己的辦事能力、辦事效率。同事間的摩擦與不理解可以隨著時(shí)間變淡變?yōu)槔斫?。要知道，愛一個(gè)人很容易，而恨一個(gè)人卻很難。至于日常生活中的不如意，只要不觸犯自己的原則底線，完全可以用一笑來解決，不必太在意，做到問心無愧就行了。而發(fā)牢騷永遠(yuǎn)解決不了問題，只有沉下心來，靜心靜氣地深入進(jìn)去才能找到解決問題的途徑與方法。毛主席說：“牢騷過甚防腸斷，風(fēng)物長宜放眼量”，值得人一輩子去琢磨。
在現(xiàn)實(shí)生活中，每個(gè)人都會(huì)有壓力，有壓力并非壞事，有壓力就可以鍛煉我們的意志，使我們不致過于脆弱。網(wǎng)絡(luò)上流傳著一個(gè)段子，其中一句是：今天上班，明天還想上班，就是事業(yè)，今天上班，明天還得上班，這就職業(yè)，既然選擇了這個(gè)職業(yè)，就得承受它的壓力，沒有壓力就沒有動(dòng)力，沒有動(dòng)力就沒有進(jìn)步。
但如果長期獨(dú)立面對過重的思想、工作、生活中的“鴨梨山大”而不尋求釋壓減壓，會(huì)讓人精神崩潰，身體健康受損。因此，我們要學(xué)會(huì)自我釋壓減壓。
1、找自己信得過的長輩或死黨聊一聊，傾訴心中的憤恨、不滿、焦慮、沮喪等情緒，尋求安慰勸解、尋求鼓勵(lì)支持，和他們一起尋找壓力源，從而找到釋放減壓之道。
2、找個(gè)無人的地方大吼幾聲，釋放壓力。或是干脆痛痛快快哭一場。雖然男兒有淚不輕彈，但到了傷心處時(shí)，還只有如此才可以釋放出壓力和情緒，哭過后擦干眼淚從頭再來。
人的一生“喜、怒、哀、樂、愛、惡、愁”雜陳，但究其實(shí)質(zhì)，我們?nèi)巳硕荚谧非笃渲械南矘?。因此，我們要學(xué)會(huì)在工作中找樂。如果我們對待自己的工作抱“混”的態(tài)度，則會(huì)絞盡腦汁想著自己怎樣能夠混下去。與其這樣，不如簡單一點(diǎn)，將這些精力放在工作上，說不定因此在工作中取得非凡的成績。
前面我說把從政當(dāng)成一種謀生手段，這是底線，如果撥高點(diǎn)境界，把工作當(dāng)成一種自我生存價(jià)值的體現(xiàn)方式，那么就會(huì)從內(nèi)心重視它、喜歡它，這樣我們就可以從工作本身中找到許多的樂趣和快樂，使自己的生活變得更加充實(shí)幸福。
消極和不妥之處敬請同志們批評指正。
班組長交流發(fā)言稿篇五
各位老師：
下午好！
很榮幸今天在這里和大家一起交流。先做一個(gè)自我介紹。20xx年到學(xué)校工作，至今已有近四年的時(shí)間了，但由于本人一向低調(diào)，可能還有不少同事不太認(rèn)識我。我叫黃華麗，計(jì)算機(jī)組教師，一直擔(dān)任計(jì)算機(jī)專業(yè)課教學(xué)，現(xiàn)在擔(dān)任xx級綜合５班班主任。
接學(xué)校通知讓我上臺(tái)發(fā)言，讓我很是意外，不知道說些什么，從何說起，因?yàn)樵谧睦蠋熀皖I(lǐng)導(dǎo)比我更有發(fā)言權(quán)。所以有說的不對之處，請大家批評指正。
下面就從以下幾外方面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)認(rèn)識。
本人從事班主任工作已近一年的時(shí)間，雖然班主任工作很辛苦，但能從班主任的工作中學(xué)習(xí)到很多東西。班主任能更深入地了解每一名學(xué)生，有更多地與家長接觸的機(jī)會(huì)，知道家長對學(xué)校的要求，對孩子的期望，大多數(shù)家長還是希望孩子能學(xué)到東西，將來能找到一份合適的工作。
首先，學(xué)校的主體是學(xué)生，學(xué)校的教育應(yīng)以學(xué)生的發(fā)展為根本，學(xué)生的發(fā)展就是學(xué)校的發(fā)展，學(xué)生的成長就是學(xué)校的成長。學(xué)校應(yīng)為學(xué)生提供發(fā)展的舞臺(tái)，為他們的就業(yè)提供更寬廣的舞臺(tái)。
只有學(xué)生認(rèn)可了，家長才能滿意，家長滿意，才能贏得社會(huì)的口碑，得到社會(huì)的認(rèn)可。
以就業(yè)為導(dǎo)向，為目標(biāo)，以能力為本位的課程設(shè)置。曾看到這樣一句話：所謂職業(yè)教育就是就業(yè)教育。也就是說職業(yè)教育要睢準(zhǔn)就業(yè)，學(xué)生就業(yè)時(shí)需要什么要的能力，我們就教什么樣的能力。
我校學(xué)生的文化基礎(chǔ)普遍較差，初中的基礎(chǔ)課程就跟不上，成績差才到了職業(yè)學(xué)校，到了高中，學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)、英語等基礎(chǔ)課更是困難。高一年級開設(shè)的都是文化基礎(chǔ)課，每天都讓他們對著古詩詞，各種高難度的數(shù)學(xué)公式，滿眼不認(rèn)識的英語，對于他們來說確實(shí)是種煎熬。同時(shí)，等到他們就業(yè)時(shí)，這些知識基本用不到。因此，可以考慮減少文化課的課時(shí)量，而改為學(xué)習(xí)與就業(yè)相關(guān)，對就業(yè)有用的課程。
另外，對于專業(yè)課課程的選擇，也應(yīng)如此，以就業(yè)為導(dǎo)向，開設(shè)偏重實(shí)踐的課程，而一些專業(yè)性強(qiáng)，難度大的理論課可以考慮少開或不開。
打造專業(yè)品牌，樹立信息技術(shù)學(xué)校對馬鞍山人心中的地位，需要培養(yǎng)一批肯干教師，有更高的專業(yè)技能，專業(yè)素養(yǎng)，這樣才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的畢業(yè)生，適合市場需要的專業(yè)技能人才。
這需要專業(yè)課教師對本專業(yè)的知識不斷學(xué)習(xí)，及時(shí)通過網(wǎng)絡(luò)、書本各種渠道掌握專業(yè)發(fā)展方向，為指導(dǎo)學(xué)生提供參考。另一方面，學(xué)校應(yīng)該重視教師的人個(gè)發(fā)展，通過讓教師參加各種培訓(xùn)，或送出去學(xué)習(xí)等各種方式提高教師專業(yè)素養(yǎng)。
班組長交流發(fā)言稿篇六
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
下午好!
在此，我非常感謝我校的領(lǐng)導(dǎo)，給了我這次外出交流的機(jī)會(huì)給了我 與在座的各位老師 相互交流的機(jī)會(huì)，做一個(gè)關(guān)于班級管理的發(fā)言。我認(rèn)為 我在班級管理中 所做的事都是瑣碎的、平常的事，在各位年長的 有著豐富班級管理經(jīng)驗(yàn) 和年輕的有活力的 班主任老師面前 與其說是經(jīng)驗(yàn)交流，到不如說是班門弄斧。今天，我只是把我平時(shí)的一些做法拿來和大家交流交流，希望大家能指出我工作中的不足，提出寶貴意見。
想要管理好班級，必須關(guān)心、了解每一位學(xué)生。作為一名班主任，我始終把工作的責(zé)任感放在第一位。低年級的孩子，一般喜歡將自己生活中的一些趣事，與老師同學(xué)分享，我也有時(shí)課后把有的學(xué)生叫到身邊，和他們聊聊天，問問她這件漂亮的新衣服是誰買的?問問他今天給老師吃的喜糖是怎么來的?告訴他這幾天進(jìn)步了!告訴他哪幾天作業(yè)完成很漂亮，也問他有什么不懂的?? 這時(shí)候，我就把握好教育的契機(jī)，對他們提出要求。
我還覺得，班主任對學(xué)生的愛，應(yīng)該是種寬容的愛。以前我對學(xué)生特別嚴(yán)厲，只要有一點(diǎn)不按我的要求去做，我就會(huì)嚴(yán)厲的批評。自從有了自己的孩子，我對學(xué)生的態(tài)度也慢慢發(fā)生了改變。知道用一種愛去關(guān)心他們，用一種愛去寬容他們。
每當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)誤時(shí)，當(dāng)我怒氣升騰的時(shí)候，我就會(huì)換位思考：如果我是孩子，是不是也會(huì)像他們一樣?假如那又是我的孩子，如何教育才是最佳途徑?于是，在這樣的前提下，孩子們適當(dāng)?shù)牡恼{(diào)皮搗蛋、對新鮮事物的好奇都變成了可以理解的行為。
對于低年級的孩子來說，表揚(yáng)的力量是無窮的。在平時(shí)，我通過對孩子的.
觀察，將孩子們的閃光點(diǎn)和一點(diǎn)一滴的進(jìn)步都記錄到自己心里，及時(shí)表揚(yáng)和鼓勵(lì)他們。
我們班的男同學(xué)，是一個(gè)特殊家庭的孩子，平時(shí)由外公照顧生活起居。學(xué)習(xí)無人督促、輔導(dǎo)。學(xué)習(xí)成績一直是個(gè)難題?？蛇@樣的學(xué)生也有他的長處。記得有一次，我當(dāng)著學(xué)生表揚(yáng)說：胡大偉每次值日，總是把垃圾桶倒得很干凈。
之后他每次值日總是很積極的把垃圾桶倒干凈，勞動(dòng)時(shí)也表現(xiàn)的非常積極。還有一個(gè)女生，父母在外打工，平時(shí)由爺爺奶奶看管，作業(yè)常常不做，學(xué)習(xí)成績很不理想，但在去年置換老師任教期間，這個(gè)女生的成績有所上升，每次考試都有進(jìn)步，置換老師和我講了這事，我及時(shí)表揚(yáng)了他，鼓勵(lì)他繼續(xù)努力，爭取有更大的進(jìn)步。那段時(shí)間他的學(xué)習(xí)勁頭十足，期末考試成績也有很大的提升。
各種習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好班風(fēng)班貌的基礎(chǔ)，低年級是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。低年級養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，到高年級就不用那么費(fèi)神了。我覺得培養(yǎng)良好的習(xí)慣關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣意識，使他們做到有老師在與沒有老師在一個(gè)樣。
如果一個(gè)班級形成了良好的班風(fēng)，學(xué)生會(huì)在各方面得到提升。所以，我尤其注重培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，無論是學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課習(xí)慣，還是衛(wèi)生習(xí)慣。我們班部分學(xué)生不認(rèn)真學(xué)習(xí)，不喜歡學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)不好的主要原因是：基礎(chǔ)知識、書寫較差，讀書不認(rèn)真，不出聲，懶得讀，有的拿本書僅僅是做個(gè)樣了。布置的作業(yè)不完成。對于那些不想學(xué)習(xí)，不想做作業(yè)、書寫差的學(xué)生給他們布置難度較低、分量較少的作業(yè)，逐漸培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
我還根據(jù)低年級孩子的特點(diǎn)，一方面，用比一比方式來鞏固學(xué)生的良好習(xí)慣。我常說的就是比一比哪一組讀得最認(rèn)真，比一比哪一組的衛(wèi)生搞得最干凈??另一方面，作為班主任老師，以身作則，有時(shí)帶領(lǐng)他們掃地，進(jìn)教室都先往地上看一看，撿一撿，整一整，說一說，提醒孩子們該怎樣做。孩子們記在心里，良好的習(xí)慣也就慢慢養(yǎng)成了。
班干部是班級的核心，是班級的骨干力量，培養(yǎng)好了，他們就是班主任的得力助手，也就成為班主任的“左右手”。我現(xiàn)在帶的這個(gè)班是我從學(xué)前班帶上來的，在學(xué)前班時(shí)就發(fā)現(xiàn)苗子，一年級時(shí)就慢慢培養(yǎng)這些有能力的學(xué)生，二年級就讓他們嘗試管理班級。如今三年級了，班上的一些日常瑣事基本上就是有這些小助手來負(fù)責(zé)。像我班的班長、副班長、生活委員等幾位同學(xué)已經(jīng)成為了極其負(fù)責(zé)任的班干部，我的小助手。
家庭教育和學(xué)校教育是密不可分的，尤其是班主任工作，更加需要家長的理解和支持。
我特別注重和家長建立良好的關(guān)系，加強(qiáng)和家長間的交流。每學(xué)期，我都會(huì)對班上半數(shù)以上的學(xué)生家長都進(jìn)行了交流，告訴他們孩子在學(xué)校的表現(xiàn)。當(dāng)孩子有了什么進(jìn)步，孩子生病了，孩子這段時(shí)間學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳??我都會(huì)及時(shí)與家長取得聯(lián)系，使家庭教育和學(xué)校教育同步，更好地促進(jìn)了孩子的健康成長。如我班有幾個(gè)學(xué)生，由于特殊的家庭，盼望的二胎男，平時(shí)家長極其溺愛孩子，作業(yè)都不能按時(shí)完成，頻繁的遲到。久而久之孩子就養(yǎng)成了壞習(xí)慣：經(jīng)常不認(rèn)真完成作業(yè)，做事拖拉對學(xué)習(xí)沒興趣??這種情況我會(huì)及時(shí)的與家長溝通，與家長交流。請家長為了自己的孩子與學(xué)校配合共同幫助他改變。
總之，班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜瑣碎的工作，只有從點(diǎn)滴做起，從瑣事做起，這樣就成功了一半。以上幾點(diǎn)，只是我在班級工作中做的一些瑣碎的事，還有很多地方做得不足，希望能向各位班主任老師學(xué)習(xí)，踏踏實(shí)實(shí)干好班主任工作。謝謝大家!
班組長交流發(fā)言稿篇七
各位老師：
大家下午好！
從前面幾位班主任的介紹中，我又學(xué)到了很多寶貴經(jīng)驗(yàn)。記得教育家魏書生曾經(jīng)說過：“做教師而不當(dāng)班主任，那真是失去了增長能力的機(jī)會(huì)，吃了大虧?！笔前?，班主任工作苦中有樂，神圣而崇高，但我覺得，做班主任完全是源于一種心中的責(zé)任，一種問心無愧的責(zé)任感。至于我管理班級，沒有太多經(jīng)驗(yàn)，今天主要從以下幾個(gè)方面，談一談我做班主任的一些體會(huì)：
（一）清楚議程，認(rèn)真策劃。
在寫一篇主持詞之前，一定要清楚地知道會(huì)議的背景和每項(xiàng)議程，并認(rèn)真分析每項(xiàng)議程之間孰輕孰重，然后確定議程的一二三四項(xiàng)。排列順序的進(jìn)程就是串聯(lián)主持詞的進(jìn)程。確定每項(xiàng)的順序，沒有固定的方法和法則，但要堅(jiān)持便于會(huì)議的順利進(jìn)行、進(jìn)步會(huì)議的整體效果和符合邏輯的原則。在確定好會(huì)議議程順序以后，就要認(rèn)真斟酌如何寫開場白、如何構(gòu)成x、如何結(jié)尾，這都是主持詞不可或缺的一部份，要潛心研究、認(rèn)真策劃。
（二）留意條理，銜接得當(dāng)。
不論是寫甚么樣的主持詞，都要有條理性。沒有條理，主持詞將失往它存在的價(jià)值，也沒法將整個(gè)會(huì)議串起來。但僅僅串起來還不夠，還必須串得自然、流暢，銜接得當(dāng)，這就需要在選詞造句時(shí)特別要留意考究。如在選擇連接詞、轉(zhuǎn)折詞時(shí)，要恰到好處；同一辭匯不要屢次出現(xiàn)，同一意思要選擇不同的辭匯來表達(dá)，力求到達(dá)殊途同回的效果。
（三）善于應(yīng)變，勇于創(chuàng)新。
會(huì)議主持詞的寫作沒有固定的格式。不同內(nèi)容的活動(dòng)，采用不同的語言和風(fēng)格。比如，法定性會(huì)議與臨時(shí)性會(huì)議在語言和風(fēng)格上肯定不一樣。有的單位領(lǐng)導(dǎo)喜歡一字不漏地念稿子，有的單位領(lǐng)導(dǎo)喜歡臨場發(fā)揮、侃侃而談。在寫有討論議程的主持詞時(shí)，就更要善于應(yīng)變、靈活多變，如，各位領(lǐng)導(dǎo)、同道們，剛才大家就等題目發(fā)表了很好的建議和意見。并就等題目進(jìn)行了討論。這些用省略號省略的題目都是隨機(jī)的，很難預(yù)感的。還有在會(huì)議進(jìn)行的進(jìn)程中會(huì)發(fā)生一些意想不到的題目，這都需要在起草主持詞時(shí)，力求斟酌到所有可能發(fā)生的事情。同時(shí)，不能千篇一律，要突出每篇主持詞的個(gè)性和特點(diǎn)，勇于創(chuàng)新，不能是老一套。
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班組長交流發(fā)言稿篇八
各位同志們：
提出鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，市、縣對這項(xiàng)工作進(jìn)行了安排部署，我鎮(zhèn)就要積極、主動(dòng)的去實(shí)施。3月7日，我們組織各村(社區(qū))支部書記、主任、水井村20名村民代表、相關(guān)站所工作人員到梁平區(qū)柏家鎮(zhèn)、金帶鎮(zhèn)，墊江縣沙坪鎮(zhèn)實(shí)地學(xué)習(xí)了他們的做法，感悟很深。下面就我鎮(zhèn)實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略試點(diǎn)工作和“康養(yǎng)鶴游、清潔家園”行動(dòng)講以下幾點(diǎn)意見：
提出實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，并將其確定為決勝全面建成小康社會(huì)需要堅(jiān)定實(shí)施的.七大戰(zhàn)略之一，這是以黨中央從黨和國家事業(yè)全局出發(fā)、著眼于實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)、在全面認(rèn)識和把握我國發(fā)展階段性特征基礎(chǔ)上、順應(yīng)億萬農(nóng)民對美好生活的向往作出的重大決策，我們要切實(shí)增強(qiáng)責(zé)任感、使命感、緊迫感，以實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略為統(tǒng)領(lǐng)，進(jìn)一步做好新時(shí)代“三農(nóng)”工作。
堅(jiān)持穩(wěn)中求進(jìn)工作總基調(diào)，牢固樹立新發(fā)展理念，堅(jiān)持農(nóng)業(yè)農(nóng)村優(yōu)先發(fā)展，按照產(chǎn)業(yè)興旺、生態(tài)宜居、鄉(xiāng)風(fēng)文明、治理有效、生活富裕的總要求，統(tǒng)籌推進(jìn)經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會(huì)建設(shè)、生態(tài)文明建設(shè)和黨的建設(shè)，加快推進(jìn)農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化，走中國特色社會(huì)主義鄉(xiāng)村振興道路，讓農(nóng)民成為有吸引力的職業(yè)，讓農(nóng)村成為安居樂業(yè)的美麗家園。
(一)扎實(shí)推動(dòng)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略試點(diǎn)工作。
實(shí)施好鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，就是要圍繞“產(chǎn)業(yè)興旺、生態(tài)宜居、鄉(xiāng)風(fēng)文明、治理有效、生活富?！倍忠?，切實(shí)解決好幾個(gè)關(guān)鍵問題。
1、鄉(xiāng)村振興的標(biāo)志。
一是在農(nóng)業(yè)綠色發(fā)展的基礎(chǔ)上，鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)向多樣化發(fā)展，鄉(xiāng)村就業(yè)創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)增多；
二是鄉(xiāng)村基礎(chǔ)設(shè)施日趨完善，生態(tài)環(huán)境顯著改善；三是鄉(xiāng)村的功能價(jià)值日益凸顯，吸引力顯著增強(qiáng)。
2、如何推動(dòng)鄉(xiāng)村振興。
按照政府引導(dǎo)，農(nóng)民主體；統(tǒng)一規(guī)劃，因戶施策；整合資源，產(chǎn)業(yè)帶動(dòng)的原則，有序推進(jìn)、水井村、其余村(居)試點(diǎn)一個(gè)社或一個(gè)區(qū)域的試點(diǎn)工作。
突出“四化”，加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。通過硬化、綠化、美化、亮化工程，有效改善基礎(chǔ)設(shè)施。實(shí)施出行公路、生產(chǎn)生活便道、住宅院壩和排水溝的硬化，實(shí)現(xiàn)出行、生產(chǎn)便捷；在公路沿線新增植樹造林100畝，大力提升綠化水平，形成景觀綠化帶；推廣美化村民住宅工作，鼓勵(lì)村民在房屋周邊種植果木花草，實(shí)現(xiàn)出門看見花、抬頭看見綠；實(shí)施亮化行動(dòng)，在村社道路、院落安裝太陽能路燈，實(shí)現(xiàn)亮化全覆蓋，解決群眾夜間出行安全問題。
班組長交流發(fā)言稿篇九
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，老師們：
大家好！
開學(xué)的時(shí)候，中心校領(lǐng)導(dǎo)已經(jīng)就上學(xué)期成績做過具體分析，我這里就不過多贅述了。有幾個(gè)問題，和大家共勉一下：
第一，當(dāng)我們不能寄希望于制度改變的時(shí)候，我們應(yīng)當(dāng)做什么？
第二，當(dāng)我們不能寄希望于家長的時(shí)候，我們還能做什么？
第三，當(dāng)學(xué)生們就只是個(gè)孩子的情況下，我們可以做什么？
下面，我就本學(xué)期努力的方向談?wù)勎业南敕?，不足之處，請大家指正?BR> 我要陳述一下自己目前的情況：我是一個(gè)亟待解決班級教學(xué)質(zhì)量的語文教師。作為教師，職業(yè)是我生存的.要素之一，質(zhì)量的好壞決定了自己站在這個(gè)區(qū)域里能否幸福地仰望天空。
首先，要了解大多數(shù)時(shí)候，制度代表的是一種規(guī)范，一個(gè)大的范疇。教學(xué)無論如何創(chuàng)新，都擺脫不掉最后的教學(xué)評價(jià)。因此，研究“考法”是必要的。有句話叫做“天才就是無數(shù)次的重復(fù)”，所以要在練習(xí)鞏固中找“質(zhì)”。但學(xué)生并不是成年人，絕大多數(shù)時(shí)間不能較好地自覺管理自己，此時(shí)，我們是廉價(jià)的保姆，看著、守著、時(shí)刻提醒著。
第二，如果說尖子生的好習(xí)慣是悟出來的，那么，學(xué)困生的好習(xí)慣是“逼”出來的。
第三，如今這個(gè)社會(huì)，“基礎(chǔ)教育也出現(xiàn)了一些新的教育思想和理念，比如主體性教育、生命教育、創(chuàng)新教育、科學(xué)教育與人文教育、尊重的教育、多元智能理論等等”——這個(gè)社會(huì)沒有給我們與時(shí)俱進(jìn)的福利，相反，越來越多的“索取”從社會(huì)的各個(gè)角度洶涌而來，為了適應(yīng)它，我們可以與時(shí)俱進(jìn)地為自己謀點(diǎn)實(shí)實(shí)在在的福利，起碼為了改作業(yè)、評試卷的時(shí)候多點(diǎn)笑意，少點(diǎn)疲倦，要努力轉(zhuǎn)變角色，轉(zhuǎn)變觀念，轉(zhuǎn)變固有的思維方式。
第四，教育職業(yè)要有功利心才能進(jìn)步，教育學(xué)生要有適當(dāng)?shù)墓牟拍茳c(diǎn)亮學(xué)生愿意學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
第五，要適當(dāng)“懶惰”，教給學(xué)生自學(xué)的技巧，不代辦一切。
最后，要盡最大的耐心和愛心去因材施教。
班組長交流發(fā)言稿篇十
各位老師：
大家好！
在班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上六位班主任做了各自的工作經(jīng)驗(yàn)分享。他們的經(jīng)驗(yàn)可謂風(fēng)采異呈，側(cè)重之處各有不同，但他們都是從自己班級以及自身經(jīng)歷去談班主任工作經(jīng)驗(yàn)的。他們的班主任經(jīng)驗(yàn)之談，讓我們學(xué)到了不少：不僅有思想上的指導(dǎo)，還有方法上的指點(diǎn)，更有自身素質(zhì)方面提高的.思考。
王老師經(jīng)驗(yàn)豐富，從“育人”、“研究人”的角度，談了班主任工是“立德樹人”，要有責(zé)任意識，縮小與學(xué)生的距離，靠近他們，融入他們，和他們做朋友。閆老師提出“向有智慧的班主任努力”，強(qiáng)調(diào)“愛心、信心、專心、恒心”的重要性，他善思善學(xué)，分享了他在班級德育建設(shè)方面的探索和實(shí)踐，得到全體老師的積極響應(yīng)。曹老師認(rèn)為，班主任工作要學(xué)會(huì)“放手”，不包辦代勞。同時(shí)提出“責(zé)任心、寬容心、公平性、愛心、細(xì)心”是班主任工作必備的“五心”。左老師以身作則，塑造人的同時(shí)也塑造自我，很坦誠的談了巧妙處理自己經(jīng)歷的兩件與學(xué)生發(fā)生的事，使我們深受啟發(fā)：遇到問題時(shí)換一種角度看問題，換一種方式處理問題，會(huì)取得意想不到的收獲。讓我們看到一位教學(xué)相長，不斷進(jìn)步的班主任。趙老師是一位把“特別的愛給特別的他們”在班主任工作者，她“以愛動(dòng)其心，以言導(dǎo)其行”，一學(xué)期下來，七年級的學(xué)生進(jìn)步很大。張老師對班主任工作作了深刻的思考，注重培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，放心大膽的使用班干部，把繁雜的班級事物承包出去，讓他們各司其職，班主任輕裝前進(jìn)。這是提高班級管理效率的一個(gè)重要方面。同時(shí)他也提出做最好的自己，注重和學(xué)生感情交流。
通過這次交流，我發(fā)現(xiàn)每位老師都熱愛自己的學(xué)生，發(fā)自內(nèi)心地?zé)釔?。他們做到了讓學(xué)生“親其師，信其教”。當(dāng)學(xué)生有困難時(shí)，他們真誠地給予幫助;當(dāng)學(xué)生有困惑時(shí)，他們與學(xué)生促膝談心，耐心細(xì)致地幫助學(xué)生分析原因，走出困惑，從而放下包袱，輕松前進(jìn);當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，他們設(shè)身處地，將心比心，給予理解，然后從思想深處細(xì)加分析，尋找錯(cuò)誤的根本原因，幫助學(xué)生及時(shí)改正錯(cuò)誤;當(dāng)學(xué)生取得進(jìn)步，他們適時(shí)地肯定，及時(shí)地鼓勵(lì)，讓學(xué)生真切地感受到老師為他喝采，以他為榮，從而在不知不覺中轉(zhuǎn)化為一種積極進(jìn)取的內(nèi)在動(dòng)力。他們付出更多的汗水。不怕苦、不怕累、吃苦耐勞、責(zé)任心強(qiáng)。我看到，所有的班主任都努力的完善自我，他們注重外在的形象的塑造和自身素養(yǎng)。其身正，不令則行;其身不正，雖令不從。他們深知，言傳重于身教。他們擁有精深的專業(yè)知識和廣博的相關(guān)學(xué)科知識。他們用智慧吸引著學(xué)生。
相信我校的班主任工作會(huì)越做越好?！耙环指牛环质斋@”，我相信，當(dāng)他們看到桃李滿天下的時(shí)候，會(huì)笑得更加燦爛。
班組長交流發(fā)言稿篇十一
尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！
受學(xué)校委托，我有幸參加今天的交流發(fā)言。走上發(fā)言席，我內(nèi)心深不安、無地自容，年級組考核倒數(shù)第一的我，有何資格在這里信口雌黃呢？既然學(xué)校給了我這個(gè)機(jī)會(huì)，我就浪費(fèi)大家?guī)追昼姷臅r(shí)間，把我在兩年的年級組工作管理中的一些做法和體會(huì)向大家匯報(bào)一下：
開展課題研究。因?yàn)橛辛巳w老師的共同努力，我們組正在穩(wěn)步推進(jìn)“高效課堂”，努力提高課堂教學(xué)效率，面向全體學(xué)生，向四十分鐘要質(zhì)量，緊緊扭住“狠抓大面積提高教學(xué)質(zhì)量”這根繩；本學(xué)期，我們組積極響應(yīng)學(xué)校提出的“質(zhì)量是學(xué)校的生命線——向管理要質(zhì)量、向四十分鐘要質(zhì)量”，針對“本年級學(xué)生80%來自鄉(xiāng)下，學(xué)生素質(zhì)參差不齊，加之進(jìn)城務(wù)工子女多數(shù)是隔輩人照管”的現(xiàn)狀，面對來自方方面面的壓力和阻力，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事的鼎力支持下，我傾注一切精力，積極組織本組教師召開“教學(xué)促進(jìn)會(huì)”、制定“學(xué)困生幫扶計(jì)劃”、制定并落實(shí)一個(gè)老師負(fù)責(zé)幫扶本科目的五名學(xué)困生的幫扶工作、通過召開“學(xué)困生家長會(huì)”的方式，加強(qiáng)與家長的聯(lián)系；通過全體教師的共同努力，連年來我們年級組的教育教學(xué)成績在全縣一直名列前矛，得到了社會(huì)、家長和學(xué)校的充分肯定。有三位教師被學(xué)校推薦表彰為丘北縣“優(yōu)秀教師”。
我是一個(gè)年級的領(lǐng)頭羊，有責(zé)任和義務(wù)引領(lǐng)本組教師的專業(yè)成長。站在年級組這個(gè)層面，要通過一批批骨干教師和名師來引領(lǐng)教師的專業(yè)成長是不可能的，所以，我們只能立足實(shí)際，從重視教學(xué)研究活動(dòng)開始，通過教與研這條教師成長的基本途徑，在校內(nèi)率先實(shí)行聽“推門課”，深入課堂，走近教師，面對面的交流研討，充分利用本組的學(xué)科骨干教師與年輕教師、年老教師結(jié)對子，來帶動(dòng)本組教師的專業(yè)發(fā)展。把學(xué)校規(guī)定的每周星期三下午的教研活動(dòng)時(shí)間改為每周星期二上午10：00—10：30數(shù)學(xué)教研活動(dòng)，星期三上午10：00—10：30語文教研活動(dòng)。并根據(jù)學(xué)校要求把每周寫一個(gè)教學(xué)反思作為硬性要求，并要求每個(gè)教師按質(zhì)按量完成學(xué)校布置的聽課任務(wù)，用“教材處理、教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)”這三個(gè)方面的基本要求反思自己的課堂。只要有機(jī)會(huì)就爭取讓年輕教師參加各種教研活動(dòng)學(xué)習(xí)：比如今年5月份，我?guī)е鴧潜Ｏ埠蛷埩釢崈晌荒贻p教師加入學(xué)校“智囊團(tuán)”，親臨現(xiàn)場觀看了文山州“新華杯”青年教師五項(xiàng)基本競賽，對兩位教師的專業(yè)成長有極大的推動(dòng)作用。
另外，運(yùn)用教材是教師必備的基本功，是進(jìn)行有效教學(xué)的基礎(chǔ)。鑒于此，每個(gè)學(xué)期的教材疏通學(xué)習(xí)已成為我們組的“開學(xué)第一課”，從讀教材到懂教材，再到運(yùn)用教材是我們組教師的必修課。
加強(qiáng)特色年級組的創(chuàng)建是學(xué)校內(nèi)部體制改革的一大亮點(diǎn)。2011年9月?lián)文昙壗M長以來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和本組老師的支持和關(guān)心下，我自始至終扮演好年級組長這一角色，做好上傳下達(dá)工作，在學(xué)校和年級組之間起好紐帶和橋梁作用；協(xié)調(diào)好年級組之間的關(guān)系；在年級組管理中，充分發(fā)揮老教師的“傳、幫、帶”作用，發(fā)揚(yáng)老教師的優(yōu)良傳統(tǒng)，讓年輕教師在教學(xué)工作中能夠放開手腳，在老教師的引領(lǐng)下勇于改革和創(chuàng)新；為創(chuàng)建“和諧、奮進(jìn)、創(chuàng)新、務(wù)實(shí)”的優(yōu)秀年級組而努力。
青年教師是教學(xué)工作的主力軍。對青年教師的培養(yǎng)是特色年級組創(chuàng)建的一項(xiàng)指標(biāo)。承擔(dān)班主任工作，承擔(dān)學(xué)校優(yōu)質(zhì)課和公開課，撰寫教學(xué)反思和教育教學(xué)論文是培養(yǎng)青年教師的基本途徑。我們組的老教師和學(xué)科骨干教師積極指導(dǎo)青年教師的班級管理和教學(xué)工作，組建智囊團(tuán)隊(duì)，為青年教師參加各種課堂教學(xué)競賽保駕護(hù)航，盡可能為青年教師提供自我展示的舞臺(tái)，通過老教師和學(xué)科骨干教師指導(dǎo)、幫助和青年教師的不斷總結(jié)、學(xué)習(xí)，我們組的青年教師不但成長為我們組的教育教學(xué)骨干，還成長為學(xué)校的中層管理干部。吳保喜和張玲潔兩位老師都走上了年級組管理工作崗位，就是最好的見證。
結(jié)束語：把平凡的事做好就是不平凡，把簡單的事做好就是不簡單。這就是我們年級組全體教師的做事原則；“和諧、團(tuán)結(jié)、創(chuàng)新、務(wù)實(shí)”是我們創(chuàng)建特色年級組的指導(dǎo)思想。我們沒有什么豪言壯語，有的只是對學(xué)校安排的各項(xiàng)工作的認(rèn)真對待；團(tuán)結(jié)協(xié)作是我們的行為準(zhǔn)則，認(rèn)真、圓滿是我們的處事方式。
班組長交流發(fā)言稿篇十二
各位領(lǐng)導(dǎo)、同事：
大家晚上好！今天我們在這里召開“班組氛圍建設(shè)”活動(dòng)的啟動(dòng)會(huì)，我認(rèn)為是很有必要的，推到溝通部門墻，對于提升管理者的溝通協(xié)作意識，提高管理者解決問題的能力以及各部門之間的協(xié)作協(xié)同具有重大意義。
現(xiàn)代社會(huì)，溝通，尤其是有效溝通，已成為日常交際的一個(gè)基本要求，成為很多企業(yè)選拔人才時(shí)評判一個(gè)人才的重要指標(biāo)。而在企業(yè)內(nèi)部，部門與部門之間保持有效溝通，也已成為越來越多的企業(yè)大力倡導(dǎo)的理念。企業(yè)規(guī)模越大，組織內(nèi)部設(shè)立的職能部門越多，跨部門間的有效溝通就顯得更加重要。
那么，是什么原因造成了部門間的溝通不暢？溝通不暢甚至不溝通會(huì)給部門之間乃至企業(yè)帶來哪些不利影響？我認(rèn)為導(dǎo)致部門間溝通不暢的原因很多，但歸納起來
1.直接原因：缺乏溝通意識和溝通氛圍。
，遇到問題也不去尋求相關(guān)部門的支持，而是獨(dú)自作戰(zhàn)。由于溝通意識淡薄，也就難以形成濃厚的溝通氛圍。沒有溝通氛圍，每個(gè)人似乎對溝通產(chǎn)生一種畏懼，因?yàn)槊總€(gè)人都覺得他不來找我溝通我怎么去找他溝通呢？于是，形成一個(gè)惡性循環(huán)：缺乏溝通意識——溝通氛圍淡薄——不溝通——溝通氛圍消失。
2.間接原因：沒有相關(guān)形式提供溝通、交流的機(jī)會(huì)，人與人之間缺乏共同語言，有陌生感。
由于公司或組織缺乏為員工創(chuàng)造溝通、交流的形式，很少舉行集體活動(dòng)，而每個(gè)人又忙于日常工作，彼此之間缺乏了解，也就沒有共同語言。由于心理距離的存在，溝通起來顧慮重重，這就無形中降低了溝通效率，從而導(dǎo)致下一次溝通的更加不順暢。
3.根本原因：沒有形成有效溝通的機(jī)制。
導(dǎo)致部門間溝通不暢的根本原因還是公司沒有形成一個(gè)有效的溝通機(jī)制，沒有建立一個(gè)很好的溝通平臺(tái)。平時(shí)的溝通，很大程度都是臨時(shí)性的個(gè)人行為，不是有規(guī)律的，也不是集體行為。盡管各部門都有著非常繁雜的日常工作要做，每個(gè)成員也都有著溝通技能或溝通意愿的差異，但有效的溝通機(jī)制仍然是克服一切溝通障礙最有效的手段。
4.重要原因：領(lǐng)導(dǎo)不帶頭，員工不參與。
各部門的.主管領(lǐng)導(dǎo)不帶頭溝通，員工看著領(lǐng)導(dǎo)都不溝通也就不再把溝通當(dāng)回事，只是等到事情急到眼前了才想起需要找某部門的某某去溝通，但由于平時(shí)沒有溝通經(jīng)歷，自然這種臨時(shí)抱佛腳式的溝通也就難以實(shí)現(xiàn)溝通目的。因此，領(lǐng)導(dǎo)不帶頭，員工不參與，也是導(dǎo)致跨部門溝通不暢的重要原因。
5.其它原因：
那么如何才能實(shí)現(xiàn)部門間的有效溝通？：
1.部門領(lǐng)導(dǎo)要帶好頭。
各部門的領(lǐng)導(dǎo)，在很大程度上直接影響著部門間的有效溝通。因此，部門領(lǐng)導(dǎo)之間，要帶頭交流，引導(dǎo)、鼓勵(lì)部門成員與其他部門成員的交流，建立融洽的部門關(guān)系。
2.在活動(dòng)中加深了解，增進(jìn)交流。
這是實(shí)現(xiàn)有效溝通的重要方法，也是常見的方法。公司內(nèi)部、部門之間經(jīng)常開展一些可以增進(jìn)了解的活動(dòng)，如各種比賽、娛樂、文化活動(dòng)等，讓部門成員之間有盡可能多的機(jī)會(huì)接觸，拉近彼此之間的距離，從而為部門間的有效溝通奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
3.應(yīng)充分利用現(xiàn)代科技。
現(xiàn)代科技日新月異，我們需要充分利用現(xiàn)代科技手段，讓各部門之間的聯(lián)系更加緊密。比如，電子郵件、微信群，不僅可以分享彼此的經(jīng)驗(yàn)，還可以建立內(nèi)部資源共享的圈子，增加交流機(jī)會(huì)。
4.溝通，應(yīng)形成一個(gè)機(jī)制。
在公司內(nèi)部建立有效的溝通機(jī)制，將極大地加強(qiáng)部門間的交流。在溝通機(jī)制里應(yīng)明確跨部門間的溝通內(nèi)容、溝通方式、溝通步驟和溝通雙方的權(quán)利和責(zé)任。
建立這樣一種流程和制度對于確?？绮块T間的有效溝通是非常必要的，因?yàn)樵谛畔贤ㄟ^程中尤其需要注意尊重對方的職責(zé)和權(quán)限，不要超越對方的職權(quán)而去直接干涉別人的工作。當(dāng)然，這類機(jī)制應(yīng)包括正式或非正式的，正式的如會(huì)議，非正式的如聚會(huì)、座談會(huì)等。
1.從團(tuán)隊(duì)建設(shè)的角度來說：
部門間的有效溝通可以增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力和戰(zhàn)斗力，從而可以更好地完成各項(xiàng)具有挑戰(zhàn)性的工作。
2.從工作績效的角度來說：
部門間的有效溝通可以實(shí)現(xiàn)資源共享，信息暢通，從而提高工作效率，避免重復(fù)工作，節(jié)省人力、物力和財(cái)力。
3.從整個(gè)公司的發(fā)展角度來說：
部門間的有效溝通可以促進(jìn)公司內(nèi)部的良性發(fā)展，使公司朝著高效、快速、健康的方向發(fā)展，對于實(shí)現(xiàn)公司的發(fā)展戰(zhàn)略具有不可輕視的意義。
4.從個(gè)人的發(fā)展角度來說：
部門間的有效溝通可以促進(jìn)企業(yè)員工的成長，使他們相互了解，相互學(xué)習(xí)，相互幫助，相互信任，形成共同進(jìn)步的文化氛圍。
加強(qiáng)部門間的溝通，不僅需要方法，更需要全員的積極參與，需要每個(gè)人都以大局為重，把各部門的目標(biāo)統(tǒng)一到公司的目標(biāo)上來，形成合力，一起去開創(chuàng)公司發(fā)展的新局面。
謝謝！20xx年11月5日
班組長交流發(fā)言稿篇十三
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家好！
今天我只是想在這里給大家談?wù)勎沂窃鯓幼靼嘀魅喂ぷ鞯?，也順便談?wù)勛靼嘀魅蔚囊恍└邢氚?。我參加工作，一直?dān)任班主任工作。我已經(jīng)是第三輪作班主任。讓我深刻體會(huì)了一個(gè)班主任的艱辛。班主任是班級管理的靈魂，班級的好壞與班主任有直接的關(guān)系。若要當(dāng)好班集體領(lǐng)導(dǎo)者、組織者、管理者的角色，就必須探索科學(xué)的管理方法和建立高效能的管理體制。下面就我在班主任的管理工作中的體會(huì)談?wù)劙鄤?wù)管理的幾點(diǎn)建議下面簡單說說我自己的工作。
我們這個(gè)地區(qū)學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)很差，我一點(diǎn)我深有體會(huì)，尤其對于我一個(gè)教英語的老師來說，更是很難。這也是我一直堅(jiān)持當(dāng)班主任的一個(gè)原因。中等生是班集體中的最大群體，也是班級管理中最容易忽視的一個(gè)群體。我認(rèn)為能否引導(dǎo)管理好這一群體，是班級管理工作的成敗關(guān)鍵所在。因此，班級管理者只有真正和做到“兩頭抓、帶中間”而不是忽略中間，才能搞好班級管理工作。為了學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)氛圍，我覺得我最有效的辦法就是讓學(xué)生感覺到你對各個(gè)學(xué)科都很重視。讓他們感覺到他任何一科不認(rèn)真都會(huì)引起你的不滿。而且不滿的原因呢我說的很清楚，別人能做到的我班就得做到。少說多做，真格時(shí)候做到再張嘴，這是我經(jīng)常跟學(xué)生說的話。我認(rèn)為能否引導(dǎo)管理好這一群體，是班級管理工作的成敗關(guān)鍵所在。因此，班級管理者只有真正和做到“兩頭抓、帶中間”而不是忽略中間，才能搞好班級管理工作。
我經(jīng)常跟學(xué)生講我，我有要求在先，我的規(guī)定很細(xì)。所以別廢話，讓他知道我犯了是什么后果，沒有怨言。我班班級的規(guī)定很多，而且及時(shí)修改。首先有一日常規(guī)，課上課下怎么做，幾點(diǎn)該干什么大家都很清楚。再有就是定期學(xué)生總結(jié)，班級的問題，其實(shí)剛開始只是個(gè)別比較欠嘴的學(xué)生敢總結(jié)，但我發(fā)現(xiàn)時(shí)間長了，只要班里有正氣，也有很多人敢說。到了初二，我就換了，不記名總結(jié)，當(dāng)場整改。讓學(xué)生感到你是多么的公平。這樣大家監(jiān)督幾個(gè)人，自然會(huì)有效果。初二面臨很多學(xué)生的分化，我加大課堂和作業(yè)的管理，作業(yè)不交或不完成就罰本，我事先跟家長說好，沒人反對，而且如果被罰的學(xué)生連續(xù)十天不犯會(huì)還給他。其實(shí)我覺得班級學(xué)生，你要是定期多整點(diǎn)事，哪怕是一些嚴(yán)厲的規(guī)定，他也會(huì)不時(shí)的緊張點(diǎn)，有點(diǎn)新鮮感。再有就是班級的小事，站個(gè)排，集合，值日，專人專管。你看的多，學(xué)生就看得多。比如這個(gè)工具怎么放，你先拿個(gè)盒子放里擺整齊，下次盒子壞了就有人拿。
其實(shí)我很在意這個(gè)問題，在學(xué)生怕你的同時(shí)怎樣讓他更信任你，服你。一般在初二我開始注意這個(gè)問題，適時(shí)讓學(xué)生感受到他們帶給你的快樂。比如學(xué)生取得榮譽(yù)時(shí)，其實(shí)一個(gè)嚴(yán)肅的老師適時(shí)給學(xué)生一些溫暖，他們會(huì)有受寵若驚的感覺。再有就是讓學(xué)生感覺到教室里很嚴(yán)肅的班主任，私下里跟我談話對我也是很關(guān)心，告訴他們，我和重視你，不要讓我失望。
謝謝大家！
班組長交流發(fā)言稿篇十四
各位老師：
你們好！
今天，我來把自己在培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣的一些做法跟大家交流一下。
平臺(tái)很重要。我是一個(gè)有著教齡的小學(xué)語文老師，以前在培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣方面，自己一個(gè)人是閉門造車，收效甚微。近兩三年，我開拓了眼界，先后去南京參加了“七彩語文”現(xiàn)場觀摩，去無錫參加了“現(xiàn)代與經(jīng)典”現(xiàn)場觀摩，去深圳參加了東南教科所組織的兒童閱讀課程推進(jìn)大會(huì)，特別是加入“親近母語”團(tuán)隊(duì)后，感覺自己提升了不少，教學(xué)的實(shí)效也確實(shí)有了提高。
引領(lǐng)學(xué)生閱讀首先需要氛圍?！拔以敢庀嘈乓恍﹥和喿x推廣人的結(jié)論：如果你的家里有書架，而書架上的書達(dá)到了200本，那你的孩子愛上書的可能性可以達(dá)到60﹪。我很喜歡60﹪這個(gè)‘可能性’——既給你希望，又讓你覺得很真實(shí)?！?BR> 初次接手這個(gè)班級，我立刻著手建立班級圖書角，號召學(xué)生將自己看過的書籍帶到教室來，我還把自己兒子看過的書籍也貢獻(xiàn)出來。然而學(xué)生帶來的書籍?dāng)?shù)量不多，有閱讀價(jià)值的書更少，什么漫畫書啦，作文書啦，占了一半。我腦海里涌現(xiàn)了一個(gè)想法，——為學(xué)生購買一批適合閱讀的課外書。但費(fèi)用從哪出呢？總不能自掏腰包吧，找學(xué)校報(bào)銷更是不現(xiàn)實(shí)。
我在課題組長徐老師指引下，想到了發(fā)揮家長委員會(huì)的作用。我在家長微信群當(dāng)中倡議：為班級學(xué)生添置圖書，購置書柜。由家長代表在網(wǎng)上購書，產(chǎn)生費(fèi)用大家均攤，賬目公開。老師只提供書目，不插手賬目，不指定購書地點(diǎn)，自然也就沒有違背師德的瓜田李下的嫌疑了。
家長們的反應(yīng)很強(qiáng)烈，讓我很感動(dòng)。于是我按照自己的想法去做。我把教育部推薦的小學(xué)生閱讀書目和“親近母語”課題組在xxxx年度推薦的書目進(jìn)行匯總，發(fā)給家長去選購書籍。經(jīng)過一個(gè)月的籌備，班級的圖書柜已經(jīng)實(shí)現(xiàn)雛形了。這里值得一提的是，圖書柜是一個(gè)熱心的家長自己做的，而且沒有收取任何費(fèi)用。等于說是他個(gè)人捐贈(zèng)給班級使用的。
我根據(jù)這些圖書內(nèi)容的深淺度分為三大類：一類書學(xué)生自由借閱，隨時(shí)借隨時(shí)還，不需要履行任何手續(xù)；二類書是在統(tǒng)一時(shí)間，統(tǒng)一發(fā)放，人手一冊，看完可以互相交換傳閱，這類書基本都是繪本（圖畫書）；三類書是短時(shí)間內(nèi)看不完的，可以借回家，要登記的。為此，我打印了圖書借閱記錄簿，還培養(yǎng)了三個(gè)學(xué)生當(dāng)圖書管理員，讓自己從瑣碎的借閱當(dāng)中抽身出來，也讓學(xué)生的管理能力得到鍛煉。
二年級孩子獨(dú)立閱讀能力不強(qiáng)，我就動(dòng)員家長跟孩子一起進(jìn)行親子共讀。我也贊成不能過早地培養(yǎng)孩子的獨(dú)立閱讀能力，因?yàn)楹⒆拥睦斫饽芰€是很有限，一些生僻詞語會(huì)影響孩子閱讀的連貫性。家長跟孩子一起閱讀可以幫孩子掃除一些障礙，進(jìn)行交流。在學(xué)校里，有空閑時(shí)間我會(huì)給學(xué)生大聲朗讀。
還有一引起家長的意識跟不上，我就讓那些優(yōu)秀的家長在班級微信群里經(jīng)常反饋孩子的閱讀進(jìn)展，帶動(dòng)更多的家長參與進(jìn)來，讓更多的家長意識到家長的陪伴孩子的閱讀是很有必要的。氣可鼓，不可泄。我對表現(xiàn)好的學(xué)生看書進(jìn)行表揚(yáng)，看完一本書就獎(jiǎng)勵(lì)一張小獎(jiǎng)狀，達(dá)到了五張獎(jiǎng)狀就發(fā)一個(gè)益智類玩具獎(jiǎng)品。
孩子看書終歸有些隨意，理解膚淺，老師的引領(lǐng)是必不可少的。我就開展全班共看一本書活動(dòng)，對學(xué)生看整本書進(jìn)行有效指導(dǎo)，經(jīng)常跟學(xué)生交流看書的體會(huì)，也就是課題組所說的聊書。跟學(xué)生聊書，我一般采用三步走的策略，首先進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生閱讀欲望，然后督促學(xué)生靜心閱讀，最后還有一個(gè)交流討論的環(huán)節(jié)。目前，我班學(xué)生共讀了五本書，分別是《一年級大個(gè)子和二年級小個(gè)子》《了不起的狐貍爸爸》《小熊溫尼菩》《木偶奇遇記》《豆蔻鎮(zhèn)的居民和強(qiáng)盜》。
低年級堅(jiān)持讓孩子大聲誦讀帶韻味的詩文很有好處。我在班級當(dāng)中推行“日有所誦”將近一年了。對于二年級小朋友來說，在規(guī)定課時(shí)之內(nèi)，在完成教學(xué)任務(wù)的情況下，一篇一篇讀通，背熟，還要弄個(gè)一知半解，真不是一件容易的事。學(xué)生最初的新鮮感已經(jīng)慢慢淡化，不少學(xué)生已露疲態(tài)。我也因?yàn)榻虒W(xué)進(jìn)度的問題，各種大型活動(dòng)的沖擊，有時(shí)思想上也會(huì)有些松動(dòng)。每晚我都翻幾頁薛瑞萍的《我們班的'閱讀日志》，我又堅(jiān)定信念，必須堅(jiān)持下去，我要想辦法激發(fā)孩子們的熱情。
剛開始，我是每天帶學(xué)生背一首，但有些學(xué)生完成有困難。我就跟學(xué)生比賽背，看誰比老師先背會(huì)，讓學(xué)生說說自己為什么背得快。對于不會(huì)背的學(xué)生，我不再強(qiáng)求，但要求回家大聲讀給父母聽；對于會(huì)背的學(xué)生，我獎(jiǎng)勵(lì)小紅花、小獎(jiǎng)狀。這樣他們的主動(dòng)性大大增強(qiáng)，閱讀習(xí)慣得到培養(yǎng)。
后來，我又學(xué)習(xí)其他老師的做法：一周讀一個(gè)單元，周一通講通讀，每天都循環(huán)讀，力求熟讀成誦。有些老師講解時(shí)難免上成了語文課。我總是提醒自己不要穿新鞋，走老路。書讀百遍，其義自見。除了有少量的語句較為生澀，的確需要講解以外，大多數(shù)文章我還是帶著學(xué)生一起大聲讀。
時(shí)間不夠，我就擠。下雨天，做操時(shí)間自然是黃金時(shí)間；班會(huì)課，身為語文老師，自然也可以謀些“學(xué)科私利”了。
語言的積累不是一朝一夕的工夫，水滴石穿，繩鋸木斷。我一定會(huì)用朗朗書聲為他們構(gòu)筑一個(gè)溫馨的成長環(huán)境。
當(dāng)然，我不會(huì)忘記“讀寫結(jié)合”這一項(xiàng)語文的訓(xùn)練要求。我經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生寫短小的日記，最好能運(yùn)用自己看到好詞，好句描寫自己在生活中的所見所聞。截止到目前，我班學(xué)生在市級教育周刊上發(fā)表習(xí)作達(dá)11篇。
各位老師，我平時(shí)的做法匯報(bào)到這里，不妥之處也希望各位老師批評指正，我一定會(huì)虛心接受。
班組長交流發(fā)言稿篇十五
各位老師：
大家下午好！一個(gè)愛讀書的民族，必定是一個(gè)文化素質(zhì)較高的民族；一個(gè)愛讀書的人，也必定是一個(gè)文化素質(zhì)較高的人。作為一名教師，讀書對于我們的成長的意義顯而易見?！白x一書，增一智”。
其實(shí)讀書的過程就是一個(gè)在思索中成長的過程。王曉春老師寫的《教育智慧從哪里來》這本書就是一本好書。全書包括在線征集的100個(gè)教育案例，以及王曉春老師的精辟點(diǎn)評，讀來讓我受益匪淺。
對其中的每一個(gè)問題，王老師都深入淺出，入情入理地給予耐心的解答，這個(gè)解答，不僅僅是幫你支招，更重要的.是，王老師會(huì)用簡潔明白的語言，生動(dòng)活潑的比喻，犀利深刻的思維，剖析老師思考問題的路徑方法，從而讓老師不但獲得解決問題的啟發(fā)，更對自己的思維方式有一個(gè)反思。
他們?nèi)鄙俚牟皇菒郏抢碇?，是智慧，是科學(xué)的教育觀念和方法。”
《教育智慧從哪里來》這本書讓我明白了，身為教育者，全身心地去愛學(xué)生固然重要，但教育的方法不可缺，教育智慧不可少。只要擁有一顆不斷探索的心，積極地去尋找教育智慧，才能更有效的教書育人。
謝謝大家！
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班組長交流發(fā)言稿篇十六
尊敬的學(xué)院xxx，各位學(xué)員：
大家早上好！
我叫施xx，x市x縣x鎮(zhèn)x村委會(huì)，任村委會(huì)黨總支書記。新平素有“花腰傣之鄉(xiāng)”的美譽(yù)，漠沙鎮(zhèn)是花腰傣的重要聚居地之一，有著最原生態(tài)的花腰傣文化。在此，我歡迎各位走進(jìn)新平，走進(jìn)漠沙，xxx多情浪漫的花街節(jié)，品味溫柔似水的花腰傣。
在發(fā)言之前我首先要感謝云南農(nóng)村干部學(xué)院給我們提供這么一個(gè)高規(guī)格的學(xué)習(xí)交流平臺(tái)，感謝本期授課老師為我們做精彩紛呈的講座，感謝學(xué)院老師為我們提供熱情周到的.服務(wù)！
和在座的大部分學(xué)員一樣，我也是第一次站在了村黨總支書記的位置上，在短暫的喜悅過后，留給我更多的是壓力與責(zé)任。我所在的關(guān)圣村離鎮(zhèn)xxx所在地4公里，地域xxx35平方公里，共22個(gè)村民小組901戶3621人。轄區(qū)內(nèi)海拔在600米至800米間，是一個(gè)山區(qū)里的小壩子。村民都以種植水稻、甘蔗等傳統(tǒng)農(nóng)作物為主，因此一直處于衣食不缺，致富無門的狀態(tài)。我自今年4月份當(dāng)選村黨總支書記以來，一直在思索著一個(gè)問題：怎樣通過農(nóng)業(yè)種植結(jié)構(gòu)調(diào)整來讓群眾增收致富？正當(dāng)我正為此苦悶之際，我有幸來到了云南農(nóng)村干部學(xué)院參加了第五期的培訓(xùn)。這次培訓(xùn)對我的影響是全方位的：《云南省經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的三大戰(zhàn)略目標(biāo)解讀》、《新形勢下黨建工作的緊迫性》、《農(nóng)村發(fā)展政策的走向》等講座結(jié)合實(shí)例，深入淺出地給我們解讀了以往感覺枯燥的國家方針政策；《農(nóng)村地區(qū)矛盾糾紛調(diào)處工作方法》這一講座融入了主講人的親身經(jīng)歷和工作經(jīng)驗(yàn)，對我們處理農(nóng)村矛盾糾紛有很大的指導(dǎo)作用；《科學(xué)種草，養(yǎng)畜致富》、《中藥材種植與山區(qū)農(nóng)民增收致富》、《農(nóng)產(chǎn)品xxx技術(shù)基本知識》等貼近農(nóng)村生活的實(shí)用講座更是給了我極大的啟發(fā)；觀看《xxx開放30年》系列紀(jì)錄片，我重溫了我國xxx開放30年來在探索中發(fā)展，在xxx中飛躍的光輝歷程；電影《村官普發(fā)興》則給我?guī)砹艘淮涡撵`的震撼，感動(dòng)之余，在我心中樹立起了一個(gè)優(yōu)秀xxx員，一個(gè)優(yōu)秀黨支部書記的偉大形象；兩次外出實(shí)地參觀學(xué)習(xí)讓我看到了差距也得到了些啟迪：原來只要加上科學(xué)二，種植水稻也可以致富的。開遠(yuǎn)市委李書記的一席報(bào)告更讓我心潮澎湃，他用他的行動(dòng)再次呼出了那鏗鏘有力的聲音：“當(dāng)官不為民做主，不如回家賣紅薯！”在這次培訓(xùn)中除了上述內(nèi)容，我還有一大收獲，那就是結(jié)識了一批志同道合的朋友，短暫的培訓(xùn)即將結(jié)束，但我們之間的xxx還將繼續(xù)，我們將會(huì)繼續(xù)彼此xxx工作中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，努力促進(jìn)本村工作順利開展。
20天的培訓(xùn)時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝，雖然培訓(xùn)的時(shí)間短暫，但這次培訓(xùn)給我的的影響是深刻的。我不可能通過這么一次培訓(xùn)就成為吳仁寶、成為普發(fā)興，但回去之后我一定認(rèn)真xxx這次培訓(xùn)的收獲，結(jié)合我村實(shí)際，認(rèn)真研究，反復(fù)論證，不迷信，不照搬，選擇一條適合我村發(fā)展的路子，帶領(lǐng)群眾增收致富。