教案編寫(xiě)中應(yīng)該注重教學(xué)環(huán)節(jié)的合理安排，以便提高教學(xué)連貫性。教案的編寫(xiě)應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求進(jìn)行個(gè)性化設(shè)計(jì)。通過(guò)研讀范文，可以提高教師的教學(xué)思路和教學(xué)策略，培養(yǎng)教育教學(xué)能力。
工程測(cè)量基礎(chǔ)知識(shí)教案篇一
少先隊(duì)中隊(duì)是隊(duì)員學(xué)習(xí)、活動(dòng)的.主陣地，形成健康的中隊(duì)文化能啟迪學(xué)生思想，升華學(xué)生人格，陶冶學(xué)生情操，弘揚(yáng)學(xué)生道德，培養(yǎng)學(xué)生的主人翁精神。在現(xiàn)代教育中，建立“特色中隊(duì)”是建立良好的班級(jí)文化有效的途徑。
建構(gòu)中隊(duì)特色管理模式，促進(jìn)各中隊(duì)自身特色的形成，同時(shí)形成學(xué)校德育管理環(huán)環(huán)相扣，緊密結(jié)合的一體化模式，為中隊(duì)輔導(dǎo)員和全體少先隊(duì)員全面發(fā)展搭建豐富的平臺(tái)。
（一）宣傳發(fā)動(dòng)階段（三月中旬）。
創(chuàng)建“特色中隊(duì)”動(dòng)員會(huì)，介紹“特色中隊(duì)”創(chuàng)建活動(dòng)的目的和意義，介紹特色中隊(duì)的創(chuàng)建方法及省內(nèi)外優(yōu)秀“特色中隊(duì)”的創(chuàng)建和活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。
（二）制定方案階段（三月下旬）。
結(jié)合班級(jí)自身特點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，醞釀活動(dòng)方案。采取自由申報(bào)，于3月31日前交大隊(duì)部，經(jīng)評(píng)議后，再進(jìn)行實(shí)施。上報(bào)資料：
1、“特色中隊(duì)”名稱(chēng)、口號(hào)。（結(jié)合自身特色，突出中隊(duì)個(gè)性）。
2、“特色中隊(duì)”創(chuàng)建方案。（注意個(gè)性和實(shí)效性結(jié)合）。
（三）活動(dòng)實(shí)施階段（四月上旬—六月上旬)。
1、各申報(bào)中隊(duì)根據(jù)方案進(jìn)行外觀布置和各項(xiàng)積極準(zhǔn)備。
外觀體現(xiàn)班容班貌，可在室內(nèi)、外設(shè)立特色展示園地，版面結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)，突出童趣，內(nèi)容可為“展示”、“宣傳”、“評(píng)比”、“記錄”
2、根據(jù)方案設(shè)計(jì)開(kāi)展活動(dòng)。
（1）活動(dòng)有計(jì)劃，有安全保證方案、有記錄。
（2）做到校內(nèi)和校外活動(dòng)相結(jié)合；中隊(duì)活動(dòng)和小隊(duì)活動(dòng)相結(jié)合；指導(dǎo)活動(dòng)和自主活動(dòng)相結(jié)合；個(gè)性創(chuàng)建與學(xué)校統(tǒng)一活動(dòng)相結(jié)合。
（3）整個(gè)活動(dòng)過(guò)程應(yīng)緊密?chē)@學(xué)校德育活動(dòng)大方向，符合少年兒童的年齡特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，有本中隊(duì)的鮮明特色，總活動(dòng)彰顯一個(gè)“新”字。
（4）注意充分利用學(xué)校宣傳媒體（廣播站、櫥窗、網(wǎng)站、中隊(duì)輔導(dǎo)員會(huì)議等）宣傳、交流中隊(duì)特色活動(dòng)。
3、大隊(duì)部每月召開(kāi)特色中隊(duì)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)（結(jié)合班主任例會(huì)）。
（四）成果展示階段。
1、特色中隊(duì)活動(dòng)觀摩、中隊(duì)資料展示。
2、梳理特色中隊(duì)管理模式并推廣實(shí)施。
（五）總結(jié)表彰階段。
1、六月中旬，各中隊(duì)總結(jié)本學(xué)期“特色中隊(duì)”活動(dòng)成果，做到輔導(dǎo)員總結(jié)與隊(duì)員總結(jié)相結(jié)合，并上交一份“特色中隊(duì)”活動(dòng)總結(jié)到少先隊(duì)大隊(duì)部。
2、六月下旬，活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)根據(jù)各中隊(duì)活動(dòng)情況給特色中隊(duì)授牌。
3、六月底，少先隊(duì)大隊(duì)部進(jìn)行創(chuàng)建“特色中隊(duì)”學(xué)?；顒?dòng)總結(jié)。
工程測(cè)量基礎(chǔ)知識(shí)教案篇二
班會(huì)目的：
讓學(xué)生學(xué)會(huì)尊重國(guó)家，尊重國(guó)旗，尊重國(guó)徽，熱愛(ài)祖國(guó)，為了國(guó)家的富強(qiáng)，民族的振興而努力學(xué)習(xí)。通過(guò)本次主題班會(huì)，使學(xué)生對(duì)國(guó)慶xx周年了解，開(kāi)展的班會(huì)活動(dòng)內(nèi)容中，讓學(xué)生深刻體會(huì)到自己作為一個(gè)祖國(guó)未來(lái)的小主人在生活中作出自己的小小貢獻(xiàn)。
活動(dòng)過(guò)程：
（1）引入。
背景音樂(lè)：《五星紅旗》。
“同學(xué)們，在樂(lè)曲中，在我們的心底里有一種情感油然而生，那是我們的愛(ài)國(guó)之心，自豪之情。
我們是祖國(guó)的小苗苗，未來(lái)的小主人，受到了祖**親春天般溫暖無(wú)私的愛(ài)，才能讓我們?cè)陉P(guān)愛(ài)之中得到生活的快樂(lè)。
走入二十一世紀(jì)，祖**親以她滿腔的熱情，矯健的步伐，開(kāi)創(chuàng)了美好的今天。中國(guó)上海世博會(huì)的腳步也慢慢地臨近了，瞧瞧海寶正向我們招手。是時(shí)候表達(dá)我們心中的那份愛(ài)國(guó)熱情。用我們的實(shí)際行動(dòng)來(lái)報(bào)答祖國(guó)。（充滿激情）。
（2）配樂(lè)詩(shī)朗誦。
配樂(lè)詩(shī)朗誦《我的祖國(guó)（學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)）。
總結(jié)：不忘先輩，承前啟后。在華誕xx周年之際，在上海舉辦的世博會(huì)為祖國(guó)增光添彩。在家門(mén)口的盛世，做為上海小主人的我們，正以飽滿的精神，做好東道主的準(zhǔn)備工作，世博園的建設(shè)如火如荼，上海市民的素養(yǎng)全面提升。
（3）國(guó)旗知識(shí)小競(jìng)賽。
同學(xué)們踴躍發(fā)言，一顆顆閃亮的小紅星在你們的胸前閃耀?？吹搅送瑢W(xué)們將祖國(guó)牢記心中，國(guó)家大事時(shí)時(shí)關(guān)心。希望同學(xué)們時(shí)刻牢記著我們是祖國(guó)的小苗苗，是祖國(guó)的未來(lái)，時(shí)刻準(zhǔn)備著履行我們應(yīng)盡的義務(wù)。
（4）全班共立志愿為祖國(guó)完成小小一件事。
試問(wèn)我們能為祖國(guó)做什么？
做到不隨地扔垃圾這些都是我們力所能及的事情。充分體現(xiàn)我們是文明的小市民，提升城市想象，成為祖國(guó)將來(lái)真正的主人。
是的。改正陋習(xí)，秉承優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化美德，需要我們的力量。下面請(qǐng)同學(xué)們暢所欲言談?wù)勛约耗茏龅叫┦裁础?BR> （學(xué)生發(fā)言）。
主持人2：同學(xué)們你一言我一語(yǔ)，我們小小的一個(gè)舉動(dòng)，就能為我們的城市，為我們的國(guó)家提升形象，是多么有意義的一件事??！
主持人1：我們要說(shuō)得出做得到！”同學(xué)們你們說(shuō)是不是？“（學(xué)生齊說(shuō)：是?。?。
（5）學(xué)生齊唱五星歌曲。
主持人1：讓我們齊唱五星歌曲。
（6）結(jié)束。
爭(zhēng)做光榮的少先隊(duì)員的目標(biāo)，就在眼前。用我們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴來(lái)成就自己！最后讓我們向國(guó)旗―敬禮！
主持人：三（1）班——《向國(guó)旗、敬禮爭(zhēng)做光榮少先隊(duì)員》主題隊(duì)會(huì)到此結(jié)束。
工程測(cè)量基礎(chǔ)知識(shí)教案篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)生字“沈、芳、院、寺、凋、枯、原、約、襖”9個(gè)，積累詞語(yǔ)7個(gè)，聽(tīng)寫(xiě)句子1句。
2、正確朗讀課文。
3、通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生懂得要養(yǎng)成愛(ài)動(dòng)腦的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)生字9個(gè)，積累詞語(yǔ)7個(gè)，聽(tīng)寫(xiě)句子1句。
2、正確朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生懂得要養(yǎng)成愛(ài)動(dòng)腦的習(xí)慣。
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題。
1、揭示課題，指導(dǎo)朗讀。
2、質(zhì)疑。
3、這個(gè)故事講的是哪個(gè)大名人的故事?(沈括)。
4、學(xué)生字：沈。
5、教師簡(jiǎn)介沈括。
二、整體感知。
1、師范讀，學(xué)生思考課文講了沈括的什么故事?
2、學(xué)生交流。
3、你覺(jué)得沈括是個(gè)怎樣的人?(愛(ài)動(dòng)腦筋，善于實(shí)踐)。
三、學(xué)習(xí)課文。
1、課文哪些地方可以看出沈括是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的人呢?讀讀課文，直線劃出有關(guān)句子，說(shuō)說(shuō)理由。
2、根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)學(xué)習(xí)課文：
(1)學(xué)習(xí)第二節(jié)。
生字：枯萎。
說(shuō)理由。
指導(dǎo)朗讀，重點(diǎn)“真的”，換一個(gè)詞語(yǔ)(果然)。
(2)為什么說(shuō)“真的”，學(xué)習(xí)第一節(jié)。
生字：寺、凋。
理解古詩(shī)的意思，找出相應(yīng)的句子。
指導(dǎo)朗讀。
3、齊讀1、2節(jié)。
4、師：沈括和小伙伴一起上山看桃花，他有沒(méi)有找到答案呢?用曲線劃出原因的句子。
5、交流，理解課文最后一節(jié)的意思。
6、學(xué)習(xí)生字“颼”，記住字形，為什么媽媽讓沈括帶上小棉襖?
7、指導(dǎo)朗讀。
四、拓展：課后說(shuō)一說(shuō)：你對(duì)哪些自然現(xiàn)象產(chǎn)生過(guò)疑問(wèn)，提出來(lái)和同學(xué)們討論。
五、練習(xí)設(shè)計(jì)：
比一比，組詞。
芳()菲()寺()枯()萎()約()。
防()排()持()故()矮()釣()。
放()悲()特()苦()委()均()。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
44、山里的桃花開(kāi)得遲。
愛(ài)動(dòng)腦筋，善于實(shí)踐。
工程測(cè)量基礎(chǔ)知識(shí)教案篇四
了解人體觸電的類(lèi)型和危害，掌握電工基本安全知識(shí)。內(nèi)容。
l）針對(duì)某一起人身觸電事故，指出其觸電形式。
2）在某場(chǎng)所發(fā)現(xiàn)人身、設(shè)備違規(guī)現(xiàn)象和用電隱患，指出并糾正其錯(cuò)誤。相關(guān)知識(shí)概述。
一、人身觸電事故。
當(dāng)電流流過(guò)人體時(shí)對(duì)人體內(nèi)部造成的生理機(jī)能的傷害，稱(chēng)之為人身觸電事故。電流對(duì)人體傷害的嚴(yán)重程度一般與通過(guò)人體電流的大小、時(shí)間、部位、頻率和觸電者的身體狀況有關(guān)。流過(guò)人體的電流越大，危險(xiǎn)越大；電流通過(guò)人體腦部和心臟時(shí)最為危險(xiǎn)；工頻電流危害要大于直流電流。不同電流對(duì)人體的影響見(jiàn)表1-1。
當(dāng)流過(guò)成年人體的電流為0.7一1ma時(shí)，便能夠被感覺(jué)到，稱(chēng)之為感知電流。雖然感知電流一般不會(huì)對(duì)人體造成傷害，但是隨著電流的增大，人體反應(yīng)變得強(qiáng)烈，可能造成墜落事故。觸電后能自行擺脫的最大電流稱(chēng)為擺脫電流。對(duì)于成年人而言，擺脫電流約在15ma以下，擺脫電流被認(rèn)為是人體只在較短時(shí)間內(nèi)可以忍受而一般不會(huì)造成危險(xiǎn)的電流。在較短時(shí)間內(nèi)會(huì)危及生命的最小電流稱(chēng)之為致命電流。當(dāng)通過(guò)人體的電流達(dá)到50ma以上時(shí)則有生命危險(xiǎn)。而一般情況下，30ma以下的電流通常在短時(shí)間內(nèi)不會(huì)造成生命危險(xiǎn)，我們將其稱(chēng)為安全電流。
觸電事故對(duì)人體造成的直接傷害主要有電擊和電傷兩種。電擊是指電流通過(guò)人體細(xì)胞、骨骼、內(nèi)臟器官、神經(jīng)系統(tǒng)等造成的傷害。電傷一般是指由于電流的熱效應(yīng)、化學(xué)效應(yīng)和機(jī)械效應(yīng)對(duì)人體外部造成的局部傷害，如電弧傷、電灼傷等。此外，人身觸電事故經(jīng)常對(duì)人體造成二次傷害。二次傷害是指因?yàn)橛|電引起的高空墜落，以及電氣著火、爆炸等對(duì)人造成的傷害。
二、人體觸電的類(lèi)型1．單相觸電。
對(duì)于外殼接地的電氣設(shè)備，當(dāng)絕緣損壞而使外殼帶電，或?qū)Ь€斷落發(fā)生單相接地故障時(shí)，電流由設(shè)備外殼經(jīng)接地線、接地體（或由斷落導(dǎo)線經(jīng)接地點(diǎn)）流人大地，向四周擴(kuò)散。如果此時(shí)人站立在設(shè)備附近地面上，兩腳之間也會(huì)承受一定的電壓，稱(chēng)為跨步電壓?？绮诫妷旱拇笮∨c接地電流、土壤電阻率、設(shè)備接地電阻及人體位置有關(guān)。當(dāng)接地電流較大時(shí)，跨步電壓會(huì)超過(guò)允許值，發(fā)生人身觸電事故。特別是在發(fā)生高壓接地故障或雷擊時(shí)，會(huì)產(chǎn)生很高的跨步電壓，如圖1一3所示?？绮诫妷河|電也是危險(xiǎn)性較大的一種觸電方式。
三、人身安全知識(shí)。
l）在維修或安裝電氣設(shè)備、電路時(shí)，必須嚴(yán)格遵守各項(xiàng)安全操作規(guī)程和規(guī)定。
2）在操作前應(yīng)對(duì)所用工具的絕緣手柄、絕緣手套和絕緣靴等安全用具的絕緣性能進(jìn)行測(cè)試，有問(wèn)題的不可使用，應(yīng)馬上調(diào)換。
3）進(jìn)行停電操作時(shí)，應(yīng)嚴(yán)格遵守相關(guān)規(guī)定，切實(shí)做好防止突然送電的各項(xiàng)安全措施，如鎖上刀開(kāi)關(guān)，并懸掛“有人工作，不許合閘”的警告牌等，絕不允許約定時(shí)間送電。
4）操作時(shí)，如果鄰近帶電器件，應(yīng)保證有可靠的安全距離。5）操作人員在進(jìn)行登高作業(yè)前，必須仔細(xì)檢查登高工具（例如：安全帶、腳扣、梯子）是否牢固可靠。未經(jīng)登高訓(xùn)練的人員，不允許進(jìn)行登高作業(yè)，登高作業(yè)時(shí)應(yīng)使用安全帶。
6）當(dāng)發(fā)現(xiàn)有人觸電時(shí)，應(yīng)立即采取正確的搶救措施。
四、設(shè)備運(yùn)行安全知識(shí)l）對(duì)于出現(xiàn)異?，F(xiàn)象（例如：過(guò)熱、冒煙、異味、異聲等）的電氣設(shè)備、裝置和電路，應(yīng)立即切斷其電源，及時(shí)進(jìn)行檢修，只有在故障排除后，才可繼續(xù)運(yùn)行。2）對(duì)于開(kāi)關(guān)設(shè)備的操作，必須嚴(yán)格遵照操作規(guī)程進(jìn)行，合上電源時(shí)，應(yīng)先合隔離開(kāi)關(guān)（一般不具有滅弧裝置），再合負(fù)荷開(kāi)關(guān)（具有滅弧裝置）；分?jǐn)嚯娫磿r(shí)，應(yīng)先斷開(kāi)負(fù)荷開(kāi)關(guān)，再斷開(kāi)隔離開(kāi)關(guān)。
3）在需要切斷故障區(qū)域電源時(shí)，要盡量縮小停電范圍。有分路開(kāi)關(guān)的，應(yīng)盡量切斷故障區(qū)域的分路開(kāi)關(guān)，避免越級(jí)切斷電源。
4）應(yīng)避免電氣設(shè)備受潮，設(shè)備放置位置應(yīng)有防止雨、雪和水侵襲的措施。電氣設(shè)備在運(yùn)行時(shí)往往會(huì)發(fā)熱，所以要有良好的通風(fēng)條件，有的還要有防火措施。
5）有裸露帶電體的設(shè)備，特別是高壓設(shè)備，要有防止小動(dòng)物竄人造成短路事故的措施。
6）所有電氣設(shè)備的金屬外殼，都必須有可靠的保護(hù)接地或接零。7）對(duì)于有可能被雷擊的電氣設(shè)備，要安裝防雷裝置。
l）不掌握電氣知識(shí)和技術(shù)的人員，不可安裝和拆卸電氣設(shè)備及電路。2）禁止用一線（相線）一地（接地）安裝用電器具。3）開(kāi)關(guān)控制的必須是相（火）線。4）絕不允許私自亂接電線。
5）在一個(gè)插座＿l不可接過(guò)多或功率過(guò)大的用電器。6）不準(zhǔn)用鐵絲或銅絲代替正規(guī)熔體。7）不可用金屬絲綁扎電源線。8）不允許在電線上晾曬衣物。
9）不可用濕手接觸帶電的電器，如開(kāi)關(guān)、燈座等，更不可用濕布揩擦電器。
10）電視天線不可觸及電線。
11）電動(dòng)機(jī)和電氣設(shè)備上不可放置衣物，不可在電動(dòng)機(jī)上坐立，雨具不可掛在電動(dòng)機(jī)或開(kāi)關(guān)等電器的上方。
12）任何電氣設(shè)備或電路的接線樁頭均不可外露。
13）堆放和搬運(yùn)各種物資、安裝其他設(shè)備要與帶電設(shè)備和電源線相距一定的安全距離。
14）在搬運(yùn)電鉆、電焊機(jī)和電爐等可移動(dòng)電器之前，應(yīng)首先切斷電源，不允許拖拉電源線來(lái)搬移電器。
15）發(fā)現(xiàn)任何電氣設(shè)備或電路的絕緣有破損時(shí)，應(yīng)及時(shí)對(duì)其進(jìn)行絕緣恢復(fù)。
16）在潮濕環(huán)境中使用可移動(dòng)電器，必須采用額定電壓為36v的低壓電器，若采用額定電壓為220v的電器，其電源必須采用隔離變壓器；在金屬容器如鍋爐、管道內(nèi)使用移動(dòng)電器一定要用額定電壓為12v的低壓電器，并要加接臨時(shí)開(kāi)關(guān)，還要有專(zhuān)人在容器外監(jiān)護(hù)；低壓移動(dòng)電器應(yīng)裝特殊型號(hào)的插頭，以防插人電壓較高的插座上。
l）工具鋼絲鉗、絕緣手套、絕緣靴、安全帶、腳扣、梯子。2）儀表萬(wàn)用表、絕緣電阻表。
3）器材人體模型、電氣柜、電動(dòng)機(jī)、開(kāi)關(guān)、插座、燈座、導(dǎo)線。操作步驟。
（1）利用人體模型模擬觸電事故或模擬各種人身、設(shè)備違規(guī)現(xiàn)象及用電隱患。
（2）正確判斷觸電類(lèi)型或指出違規(guī)現(xiàn)象并加以糾正。
工程測(cè)量基礎(chǔ)知識(shí)教案篇五
一、活動(dòng)目的：
激發(fā)同學(xué)們對(duì)紅領(lǐng)巾的熱愛(ài)，對(duì)紅領(lǐng)巾的，培養(yǎng)少先隊(duì)員立志報(bào)效祖國(guó)，為紅領(lǐng)巾爭(zhēng)光彩的思想感情。
二、活動(dòng)時(shí)間：
20xx年4月24日下午。
三、活動(dòng)地點(diǎn)：
二樓電教平臺(tái)。
四、人員：
全體師生。
五、活動(dòng)過(guò)程：
1．小主持人講話，宣布活動(dòng)開(kāi)始。
星星金閃閃，火炬光燦燦，少先隊(duì)員手拉手，紅領(lǐng)巾在胸前飄舞。英德市第五小學(xué)一（2）班“我愛(ài)少先隊(duì)”主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。
2、隊(duì)歌欣賞。
隊(duì)徽介紹。
3、紅領(lǐng)巾的`來(lái)歷。
主持人：《少先隊(duì)隊(duì)章》規(guī)定：“少先隊(duì)員的標(biāo)志——紅領(lǐng)巾，她代表紅旗的一角，是革命先烈的鮮血染成的?！笨吹斤h揚(yáng)的國(guó)旗，就會(huì)想起—個(gè)難忘的歷史鏡頭——江姐和戰(zhàn)友們?cè)讵z中含淚繡紅旗。請(qǐng)大加觀看《江姐繡紅旗》的視頻。
主持人：像江姐一樣的無(wú)數(shù)革命英雄浴血奮戰(zhàn)，才使鮮艷的五星紅旗飄揚(yáng)在天安門(mén)廣場(chǎng)。
旁白：黨把紅旗化作千萬(wàn)條紅領(lǐng)巾，讓每個(gè)少先隊(duì)員佩戴在胸前，要求少先隊(duì)員繼承紅旗事業(yè)，要讓革命精神代代相傳。
4、珍惜愛(ài)護(hù)紅領(lǐng)巾。
主持人：不對(duì)的話，應(yīng)該怎樣做？應(yīng)該怎樣愛(ài)護(hù)紅領(lǐng)巾呢？（隊(duì)員自由發(fā)言）。
主持人：新時(shí)代的少先隊(duì)員都應(yīng)懂得紅領(lǐng)巾的意義，熱愛(ài)紅領(lǐng)巾，珍惜紅領(lǐng)巾的榮譽(yù)。怎樣為紅領(lǐng)巾增添光彩呢？請(qǐng)大家分組。（選派優(yōu)秀隊(duì)員代表談感想）。
5、為紅領(lǐng)巾添彩。
（1）給優(yōu)秀隊(duì)員頒獎(jiǎng)。
隊(duì)員們都談得很好，在我們中隊(duì)里也有許多為紅領(lǐng)巾增添光彩的人。他們熱愛(ài)學(xué)習(xí)，關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)同學(xué)，爭(zhēng)做好事，確實(shí)為紅領(lǐng)巾增添了不少光彩，值得我們學(xué)習(xí)。今天，借這個(gè)機(jī)會(huì)，讓我們?yōu)樗麄冞M(jìn)行頒獎(jiǎng)和鼓勵(lì)。
（教師為其頒獎(jiǎng)。（配樂(lè)）。
這些隊(duì)員為胸前的紅領(lǐng)巾增添了光彩，讓我們一起為他們鼓掌祝賀。
（2）隊(duì)員才藝表演。
（3）合唱：《中國(guó)少年先鋒隊(duì)對(duì)歌》。
主持人：隊(duì)員們，讓接過(guò)先輩手中的火炬，在新世紀(jì)里奮發(fā)向前。，今日，我們是練翅的雛鷹；明日，我們是搏擊長(zhǎng)空的雄鷹。讓我們?cè)俅纬鹞覀兪煜さ纳傧汝?duì)隊(duì)歌，讓我們繼承革命先輩的光榮傳統(tǒng)，繼續(xù)前行。（唱隊(duì)歌）。
6．呼號(hào)。（著：為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗；時(shí)刻準(zhǔn)備著。）。
7．宣布活動(dòng)結(jié)束。
工程測(cè)量基礎(chǔ)知識(shí)教案篇六
函數(shù)是數(shù)學(xué)中最重要的基本概念之一，它揭示了現(xiàn)實(shí)世界中數(shù)量關(guān)系之間相互依存和變化的實(shí)質(zhì)，是刻畫(huà)和研究現(xiàn)實(shí)世界變化規(guī)律的重要模型。托馬斯稱(chēng)：函數(shù)是現(xiàn)代數(shù)學(xué)思想之花。
《集合與函數(shù)概念》一章在高中數(shù)學(xué)中起著承上啟下的作用。本課學(xué)習(xí)的函數(shù)概念及其反映出來(lái)的數(shù)學(xué)思想方法已廣泛滲透到數(shù)學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ)。函數(shù)的思想方法貫穿了高中數(shù)學(xué)課程的始終。
本小節(jié)是繼學(xué)習(xí)集合語(yǔ)言之后，運(yùn)用集合與對(duì)應(yīng)語(yǔ)言，在初中學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步刻畫(huà)函數(shù)概念，目的是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到它們優(yōu)越性，從根本上揭示函數(shù)的本質(zhì)。因此本課的教學(xué)重點(diǎn)是：學(xué)會(huì)用集合與對(duì)應(yīng)語(yǔ)言刻畫(huà)函數(shù)概念，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)函數(shù)是描述客觀世界中變量間依賴(lài)關(guān)系的數(shù)學(xué)模型。
二、目標(biāo)和目標(biāo)解析。
1．正確理解函數(shù)的概念，會(huì)用集合與對(duì)應(yīng)語(yǔ)言刻畫(huà)函數(shù)。通過(guò)實(shí)例分析，體會(huì)對(duì)應(yīng)關(guān)系在刻畫(huà)函數(shù)概念中的作用；強(qiáng)化數(shù)學(xué)的應(yīng)用與建模意識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2．理解函數(shù)三要素，會(huì)求簡(jiǎn)單函數(shù)的定義域。通過(guò)例題教學(xué)與練習(xí)，培養(yǎng)歸納概括能力。
3．理解符號(hào)y=f(x)的含義，明確f(x)與f(a)的區(qū)別與聯(lián)系。體會(huì)函數(shù)思想，代換思想，提高思維品質(zhì)。
三、教學(xué)問(wèn)題診斷分析。
本堂課作為一堂公開(kāi)課，我曾在多個(gè)班級(jí)試教。主要問(wèn)題有：
首先，由三個(gè)實(shí)例歸納共性會(huì)遇到困難。原因是由具體實(shí)例到抽象的數(shù)學(xué)語(yǔ)言，要求學(xué)生具備較強(qiáng)的歸納概括能力；而對(duì)高一學(xué)生抽象思維能力相對(duì)較弱。
其次，學(xué)生不容易認(rèn)識(shí)到函數(shù)概念的整體性。原因是把函數(shù)單一地理解成函數(shù)中的對(duì)應(yīng)關(guān)系，甚至認(rèn)為函數(shù)就是函數(shù)值。
第三，函數(shù)符號(hào)y=f(x)比較抽象，學(xué)生難以理解。
因此本課的教學(xué)難點(diǎn)是：1、從主觀知識(shí)抽象成為客觀概念。2、函數(shù)符號(hào)y=f(x)的理解。
四、學(xué)習(xí)行為分析。
在初中學(xué)生已學(xué)習(xí)了變量觀點(diǎn)下的函數(shù)定義，具體研究了幾類(lèi)最簡(jiǎn)單的函數(shù)，對(duì)函數(shù)并不陌生；學(xué)生已經(jīng)會(huì)把函數(shù)看成變量之間的依賴(lài)關(guān)系；同時(shí)，雖然函數(shù)概念比較抽象，但函數(shù)現(xiàn)象大量存在于學(xué)生周?chē)?，學(xué)生能列舉出函數(shù)的實(shí)例，已具備初步的數(shù)學(xué)建模能力。我們目前所教的學(xué)生經(jīng)歷了初中新課程改革，他們普遍思維活躍，表達(dá)能力強(qiáng)，有較強(qiáng)的獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，他們更喜歡教師創(chuàng)造疑問(wèn)，然后自己想辦法解決問(wèn)題，通過(guò)教師的啟發(fā)點(diǎn)撥，學(xué)生以自己的努力找到解決問(wèn)題的方法。學(xué)生作為教學(xué)主體隨時(shí)對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生有意注意，努力思索解決疑問(wèn)的方式，使自己的能力通過(guò)教師的點(diǎn)撥得到發(fā)揮。
針對(duì)學(xué)生這一學(xué)習(xí)方式，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生明白新問(wèn)題產(chǎn)生的背景，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)三個(gè)實(shí)例進(jìn)行分析，然后歸納共性，抽象出用集合與對(duì)應(yīng)語(yǔ)言刻畫(huà)的函數(shù)概念。其間采用了多媒體動(dòng)畫(huà)演示、教師引導(dǎo)、學(xué)生探究、討論、交流一系列活動(dòng)，讓學(xué)生感到“概念的.得出是水到渠成的，自然的而不是強(qiáng)加于人的”。
對(duì)函數(shù)概念的整體性的理解，通過(guò)設(shè)計(jì)“想一想”、“練一練”、“試一試”等問(wèn)題情景激發(fā)學(xué)生積極參與，在問(wèn)題解決的過(guò)程中鞏固函數(shù)概念。而對(duì)函數(shù)符號(hào)y=f(x)，則讓學(xué)生分析實(shí)例和動(dòng)手操作，來(lái)認(rèn)識(shí)和理解符號(hào)的內(nèi)涵；并進(jìn)一步滲透函數(shù)思想、代換思想。如三個(gè)實(shí)例用統(tǒng)一的符號(hào)表示、例4中計(jì)算當(dāng)自變量是數(shù)字、字母不同情況時(shí)的函數(shù)值。讓學(xué)生在做數(shù)學(xué)中領(lǐng)會(huì)含義，學(xué)會(huì)解題方法，提高解決問(wèn)題的能力。
五、教學(xué)支持條件分析。
《標(biāo)準(zhǔn)》提倡運(yùn)用信息技術(shù)呈現(xiàn)以往教學(xué)難以呈現(xiàn)的課程內(nèi)容，數(shù)學(xué)的理解需要直觀的觀察、視覺(jué)的感知，特別是幾何圖形的性質(zhì)，復(fù)雜的計(jì)算過(guò)程，函數(shù)的動(dòng)態(tài)變化過(guò)程、幾何直觀背景等，若能利用信息技術(shù)來(lái)直觀呈現(xiàn)使其可視化將會(huì)有助于學(xué)生的理解。本節(jié)課將充分利用信息技術(shù)支持課堂教學(xué)。
1、多媒體動(dòng)畫(huà)演示炮彈發(fā)射。在形象生動(dòng)的情景中感受高度h隨時(shí)間t的變化而變化的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。
2、用幾何畫(huà)板畫(huà)出h=130t-5t2的圖象。在圖象上任取一點(diǎn)p(t,h),然后拖動(dòng)點(diǎn)p的位置，觀察點(diǎn)p的橫坐標(biāo)t與縱坐標(biāo)h的變化規(guī)律。
3、制作幻燈片展示問(wèn)題情景。
工程測(cè)量基礎(chǔ)知識(shí)教案篇七
教學(xué)。
目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1、了解焊接的概念及分類(lèi)。
2、知道焊接電弧的組成及焊接電弧的偏吹。過(guò)程與方法：
1、理解焊接參數(shù)的概念。
2、掌握焊接接頭的種類(lèi)及接頭型式。
教學(xué)難點(diǎn)：焊接參數(shù)、焊接接頭的種類(lèi)及接頭型式教學(xué)方法：講授法教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)教學(xué)過(guò)程：
（一）導(dǎo)入：
觀看圖片、視頻導(dǎo)入。
（二）新授：
一、焊接的概念及分類(lèi)1.焊接的概念：
焊接就是通過(guò)加熱或加壓，或者兩者并用，并且用或不用填充材料使焊件達(dá)到結(jié)合的一種加工方法。2.焊接的分類(lèi)：
按造焊接過(guò)程中金屬所處的狀態(tài)不同，可以把焊接方法分為熔焊、壓焊、釬焊三類(lèi)。（1）熔焊，熔焊是在焊接過(guò)程中將焊接接頭加熱至熔化狀態(tài)，不加壓力完成的焊接方法。我們常用的焊條電弧焊、co2氣體保護(hù)焊、氬弧焊、埋弧焊、氣焊等都屬于這種焊接方法。（2）壓焊，壓焊是在焊接過(guò)程中必須對(duì)焊件施加壓力（加熱或不加熱），以完成焊接的方法。電阻焊、摩擦焊、爆炸焊等都屬于這種焊接方法。
（3）釬焊，釬焊是采用比母材熔點(diǎn)低的金屬材料作釬料將焊件和釬料加熱到高于釬料的熔點(diǎn)，低于母材的熔化溫度，利用液態(tài)釬料潤(rùn)濕母材填充接頭間隙并與母材相互擴(kuò)散實(shí)現(xiàn)連接焊件的方法。常見(jiàn)的釬焊方法有烙鐵釬焊、火焰釬焊等。
二、焊接電?。?BR> 1、電弧的組成。
由焊接電源供給的，具有一定電壓的兩極間，在氣體介質(zhì)中，產(chǎn)生強(qiáng)烈而持久的放電現(xiàn)象稱(chēng)為焊接電弧。焊接電弧由陰極區(qū)、陽(yáng)極區(qū)、弧柱區(qū)三個(gè)部分組成。
2、焊接時(shí)的極性和應(yīng)用。
用直流電源焊接時(shí)焊件接電源正極，工件接電源負(fù)極稱(chēng)為正接；焊件接電源負(fù)極，工件接電源正極稱(chēng)為反接。交流電源不存在正反接。
焊接時(shí)極性的選用：
直流弧焊時(shí)，為獲得較大的熔深，可采用正接，這是因?yàn)殡娀〉年?yáng)極區(qū)溫度較高，在焊接薄板時(shí)，為防止燒穿，可采用反接。當(dāng)采用低氫型（堿性）焊條時(shí)，為保證電弧穩(wěn)定性必須采用反接。
3、焊接電弧的偏吹。
在焊接過(guò)程中，因氣流的干擾、磁場(chǎng)的作用或焊條偏心的影響，會(huì)出現(xiàn)電弧中心偏離電極軸線的現(xiàn)象。這就是所謂的電弧偏吹。電弧偏吹不僅是焊接發(fā)生困難，甚至息弧。對(duì)焊接質(zhì)量也將帶來(lái)較大影響。產(chǎn)生偏吹的主要原因如下：
1）焊條偏心度過(guò)大。
2）電弧周?chē)鷼饬鞯母蓴_。
3）磁偏吹。
使用直流焊機(jī)焊接時(shí)，因受到焊接回路產(chǎn)生的電磁力的作用而產(chǎn)生的電弧偏吹，稱(chēng)為電弧的磁偏吹。造成磁偏吹的主要原因如下：
（1）接地線位置不當(dāng)引起的偏吹。
（2）鐵磁物質(zhì)引起的偏吹。
（3）焊條和焊件位置不對(duì)稱(chēng)引起的磁偏吹。
三、
焊接參數(shù)：
焊接參數(shù)是指為保證焊接質(zhì)量而選定的諸物理量的總稱(chēng)。焊條電弧焊的焊接參數(shù)主要是指焊條直徑、焊接電流、電弧電壓、焊接速度等。而電弧電壓和焊接速度在焊條電弧焊中不作原則規(guī)定，可根據(jù)具體情況靈活掌握。
四、焊接接頭的種類(lèi)及接頭型式：
焊接中，由于焊件的厚度、結(jié)構(gòu)及使用條件的不同，其接頭型式及坡口形式也不同。焊接接頭型式有：對(duì)接接頭、t形接頭、角接接頭及搭接接頭。
1、對(duì)接接頭。
兩件表面構(gòu)成大于或等于135°，小于或等于180°夾角的接頭，叫做對(duì)接接頭。在各種焊接結(jié)構(gòu)中它是采用最多的一種接頭型式。
2、角接接頭。
兩焊件端面間構(gòu)成大于30°、小于135°夾角的接頭，叫做角接接頭。
3、t形接頭。
一焊件的端面與另一焊件表面構(gòu)成直角或近似直角的接頭，叫做t形接頭。
4、搭接接頭。
兩焊件部分重疊構(gòu)成的接頭叫搭接接頭。
（三）、小結(jié)：
1、焊接的概念。
2、焊接的分類(lèi)。
3、焊接電弧。
4、焊接參數(shù)。
5、焊接接頭的種類(lèi)及接頭型式。
（四）、作業(yè)：
1、焊接的概念。
2、焊接的分類(lèi)。
3、焊接電弧。
4、焊接參數(shù)。
5、焊接接頭的種類(lèi)及接頭型式。
工程測(cè)量基礎(chǔ)知識(shí)教案篇八
小學(xué)計(jì)算機(jī)教案(三)
小學(xué)計(jì)算機(jī)教案(三)作者：隨緣操作系統(tǒng)
第二課、windows98基礎(chǔ)知識(shí)(3課時(shí))
4、桌面的布置
windows98允許用戶按照自己的習(xí)慣和使用風(fēng)格來(lái)布置桌面。對(duì)于經(jīng)常使用的應(yīng)用程序，用戶可以將該應(yīng)用程序設(shè)置為快捷方式放在桌面上，這樣當(dāng)需要使用時(shí)，雙擊該應(yīng)用程序的快捷方式就可以了。為了使桌面整齊、干凈、用戶可以將沒(méi)有用的快捷方式刪除。還可以重新命名、重新排列等。
a、創(chuàng)建快捷方式
創(chuàng)建快捷方式有許多，這里介紹最常用的2種。
(1)使用快捷方式向?qū)?BR> (2)使用拖放方法
b、移動(dòng)快捷方式
如果希望將快捷方式放在桌面上的明顯位置，只要將鼠標(biāo)指針?lè)诺皆摽旖莘绞降膱D標(biāo)上，然后按下左鍵并拖動(dòng)圖標(biāo)到目的位置就可以了。
c、重命名快捷方式
兩種方法：
(1)選中圖標(biāo)，再用鼠標(biāo)單擊圖標(biāo)名，然后在編輯框中輸入新的名稱(chēng)，輸好后按確認(rèn)鍵。
(2)將鼠標(biāo)指向該快捷方式的圖標(biāo)，然后單擊鼠標(biāo)右鍵，彈出快捷菜單，在快捷菜單中選擇”重命名“命令，輸入新名稱(chēng)，然后按確認(rèn)鍵。
d、刪除快捷方式(教師演示)
(1)選中圖標(biāo)，然后單擊鼠標(biāo)右鍵，彈出快捷菜單，在快捷菜單中選擇”刪除“命令，在出現(xiàn)”確認(rèn)文件刪除“對(duì)話框中單擊”是“按鈕。
(2)將鼠標(biāo)指向要?jiǎng)h除的快捷方式，然后按下左鍵將其拖到”回收站“圖標(biāo)上，松開(kāi)左鍵，在出現(xiàn)”確認(rèn)文件刪除“對(duì)話框中單擊”是“按鈕。
e、排列快捷方式
將鼠標(biāo)指針移到桌面上的空白位置，單擊鼠標(biāo)右鍵，彈出快捷菜單，從快捷菜單中選擇排列圖標(biāo)的方式，如可選擇”按大小“”按日期“等。
5、”開(kāi)始“菜單的使用
a、”開(kāi)始“菜單的內(nèi)容
(1)程序：主要用來(lái)啟動(dòng)程序
(2)收藏夾：是windows98新增加的選項(xiàng)。該選項(xiàng)用來(lái)收藏從網(wǎng)上下載的文件、頻道信息、軟件更新信息等。
(3)文檔：此選項(xiàng)包含了用戶最近處理過(guò)的文檔。
(4)設(shè)置：包含”控制面版“”打印機(jī)“”任務(wù)欄“”開(kāi)始“”文件夾“”活動(dòng)桌面“等，通過(guò)它可以使用戶改變windows98的設(shè)置。
(5)查找：可以讓用戶查找文件、文件夾和計(jì)算機(jī)，也可以查找網(wǎng)上的資源和用戶。
(6)幫助：為用戶提供了各種幫助信息。
(7)運(yùn)行：可以運(yùn)行在”開(kāi)始“菜單中沒(méi)有列出的程序。
(8)注銷(xiāo)：用來(lái)注銷(xiāo)某一用戶在系統(tǒng)中的登記，取消該用戶。
(9)關(guān)閉系統(tǒng)；可以關(guān)閉windows98系統(tǒng)。
b、”開(kāi)始“菜單的指定
(1)向”開(kāi)始“菜單中添加程序
(2)從”開(kāi)始“菜單中刪除程序
6、任務(wù)欄的.使用
a、任務(wù)欄的組成
一般情況下任務(wù)欄的左邊有個(gè)”快速啟動(dòng)“工具欄，它可以讓用戶迅速打開(kāi)internetexpress等主要應(yīng)用程序。任務(wù)欄的右側(cè)放置了一些圖標(biāo)，用來(lái)修改系統(tǒng)中常用的設(shè)置，如計(jì)劃任務(wù)程序、輸入法、音量等。
b、利用任務(wù)欄切換應(yīng)用程序和窗口
windows98系統(tǒng)有多任務(wù)處理功能，可以同時(shí)啟動(dòng)多個(gè)應(yīng)用程序，每個(gè)啟動(dòng)的應(yīng)用程序在任務(wù)欄上都有個(gè)相應(yīng)的按鈕，單擊這些按鈕，就可以在多個(gè)應(yīng)用程序或窗口中切換。
c、改變?nèi)蝿?wù)欄的大小
d、調(diào)整任務(wù)欄的位置
e、自動(dòng)隱藏任務(wù)欄
單擊”開(kāi)始“按鈕，打開(kāi)”開(kāi)始“菜單，單擊其中的”設(shè)置“菜單項(xiàng)，并從其級(jí)聯(lián)菜單中選擇”任務(wù)欄和開(kāi)始菜單“選項(xiàng)，這時(shí)回出現(xiàn)”任務(wù)欄屬性“對(duì)話框。在該對(duì)話框的”任務(wù)欄選項(xiàng)“中選擇”自動(dòng)隱藏"，再單擊確定。
msn（中國(guó)大學(xué)網(wǎng)）
工程測(cè)量基礎(chǔ)知識(shí)教案篇九
一、知識(shí)目標(biāo)。
2、了解因特網(wǎng)的產(chǎn)生與發(fā)展；
3、了解因特網(wǎng)在我國(guó)的發(fā)展情況；
4、掌握因特網(wǎng)的主要功能；
5、了解因特網(wǎng)的工作方式；
6、了解接入因特網(wǎng)的方式；
二、能力目標(biāo)。
培養(yǎng)學(xué)生在網(wǎng)上自主學(xué)習(xí)的興趣和能力；
三、情感目標(biāo)。
培訓(xùn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的精神教學(xué)重點(diǎn)：
2、因特網(wǎng)的主要功能。
教學(xué)準(zhǔn)備：熟悉教材、準(zhǔn)備教案、制作網(wǎng)絡(luò)課件，教學(xué)方法：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生自主探究、教師講解指導(dǎo)教學(xué)過(guò)程：
一、引入。
二十一世紀(jì)是信息化、網(wǎng)絡(luò)化的時(shí)代，作為計(jì)算機(jī)技術(shù)和通信技術(shù)相結(jié)合的產(chǎn)物——信息網(wǎng)絡(luò)已成為十分重要的基礎(chǔ)設(shè)施。在未來(lái)信息化社會(huì)里，人們必須學(xué)會(huì)在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)、工作、交流。今天我們就通過(guò)因特網(wǎng)來(lái)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)，一起走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)世界，去發(fā)現(xiàn)、探索網(wǎng)絡(luò)的奧秘。（教師講述）。
二、新課教學(xué)。
1、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)網(wǎng)站。
教師演示：?jiǎn)?dòng)ie瀏覽器。
輸入網(wǎng)址。
進(jìn)入專(zhuān)題學(xué)習(xí)網(wǎng)站。
2、布置學(xué)習(xí)任務(wù)。
本節(jié)主要學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)，包括：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的定義、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的分類(lèi)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的功能，因特網(wǎng)的產(chǎn)生和發(fā)展、因特網(wǎng)的功能、因特網(wǎng)的接入等知識(shí)。點(diǎn)擊網(wǎng)頁(yè)左側(cè)的按鈕即可進(jìn)入學(xué)習(xí)頁(yè)面（教師講解）。
三、課堂在線測(cè)試。
新授完畢，學(xué)生進(jìn)入課堂測(cè)驗(yàn)環(huán)節(jié)。教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入在線測(cè)驗(yàn)頁(yè)面。學(xué)生進(jìn)入測(cè)試頁(yè)面，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行測(cè)驗(yàn)，鞏固提高。教師記錄學(xué)生成績(jī)，測(cè)試完畢，教師講評(píng)測(cè)試結(jié)果。分析存在的問(wèn)題，提出改進(jìn)意見(jiàn)。
四、討論交流，提高升華。
通過(guò)論壇，提出討論問(wèn)題，學(xué)生和學(xué)生，學(xué)生和老師之間通過(guò)發(fā)帖子交流、共同討論提出的問(wèn)題，進(jìn)一步鞏固、升華本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)。
五、課堂小節(jié)。
今天我們一起走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)世界，探索網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，感受到網(wǎng)絡(luò)奧妙，希望同學(xué)們能夠掌握在網(wǎng)上學(xué)習(xí)的方法、技巧。培養(yǎng)自己在網(wǎng)上獲取知識(shí)的興趣和能力，為將來(lái)自己的學(xué)習(xí)、工作，為將來(lái)適應(yīng)社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
工程測(cè)量基礎(chǔ)知識(shí)教案篇十
1、世界上有三種最古老的戲劇藝術(shù)，他們是指古希臘的悲劇和喜劇，印度的梵劇，中國(guó)的戲曲。
2、根據(jù)德國(guó)樂(lè)器學(xué)者薩克斯和奧地利音樂(lè)學(xué)者霍恩博斯特爾于19提出的現(xiàn)代樂(lè)器分類(lèi)法，可以把我國(guó)民間樂(lè)器分為體鳴樂(lè)器(如鐘、鑼)氣鳴樂(lè)器(如笙、笛)膜鳴樂(lè)器(如鼓)弦鳴樂(lè)器(如箏、琵琶)四類(lèi)。
3、著名小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》的作者是何占豪、陳鋼。
5、世界上第一個(gè)提出十二平均理論的是中國(guó)朱載堉。
6、勞動(dòng)號(hào)子，簡(jiǎn)稱(chēng)“號(hào)子”，是產(chǎn)生并應(yīng)用于勞動(dòng)之中，具有協(xié)調(diào)與指揮勞動(dòng)的實(shí)際功用的民間歌曲。
7、中國(guó)的民間歌曲一般可分為勞動(dòng)號(hào)子、山歌、小調(diào)等三大類(lèi)。
8、八音是指：金、石、土、革、絲、木、匏，竹。
9、六律是指：黃鐘、太簇、姑洗、蕤賓、夷則、無(wú)射。
10、聶耳創(chuàng)作的第一首歌曲是《省師附小校歌》。
11、素有“人民音樂(lè)家”之稱(chēng)的著名音樂(lè)家冼星海，一生共創(chuàng)作了四部大合唱，它們是《黃河大合唱》、《生產(chǎn)大合唱》、《九一八大合唱》、《犧盟大合唱》。
12、笛是我國(guó)廣泛應(yīng)用于戲曲、說(shuō)唱、民間器樂(lè)的吹管樂(lè)器，因多以竹子制造，又叫竹笛。笛種類(lèi)繁多，最常見(jiàn)的有以伴奏昆腔類(lèi)戲曲而得名的曲笛，以及以伴奏梆子腔而得名的梆笛，曲笛較長(zhǎng)，音色柔和;梆笛較短，音色明亮。梆笛比曲笛高四度。
13、琵琶獨(dú)奏曲《大浪淘沙》，是我國(guó)民間音樂(lè)家阿炳，原名華彥鈞在民間音樂(lè)的基礎(chǔ)上創(chuàng)作改編的。
14、二胡是我國(guó)廣泛流行的弓弦樂(lè)器，因有兩條弦而得名。我國(guó)最著名的二胡樂(lè)曲，是阿炳創(chuàng)作的《二泉映月》。他還創(chuàng)作了《寒春風(fēng)曲》《聽(tīng)松》兩首二胡曲。
15、絲竹樂(lè)是由絲弦樂(lè)器和竹管樂(lè)器演奏的音樂(lè)形式。最古老的絲竹演奏是琴瑟與蕭管的合奏，常為歌唱和舞蹈伴奏。近代絲竹樂(lè)主要流行在我國(guó)南方，樂(lè)種有“江南絲竹”“廣東音樂(lè)”、“福建南音”“潮州弦詩(shī)”以及云南麗江的“白沙細(xì)樂(lè)”等，絲竹樂(lè)的特點(diǎn)是樂(lè)隊(duì)小巧，音樂(lè)風(fēng)格輕松、細(xì)膩、優(yōu)雅。
16、《高山流水》此曲現(xiàn)存曲譜于《神奇秘譜》。
17、少數(shù)民族的歌唱節(jié)日，壯族叫“歌墟”，苗族叫“游方”，侗族叫“坐妹”，蒙古族叫“敖包會(huì)”，回族叫“花兒會(huì)”，瑤族叫“放浪”。
18、我國(guó)各地音樂(lè)節(jié)日的名稱(chēng)：上海叫“上海之春”，廣東叫“羊城音樂(lè)花會(huì)”，山東叫“泉城之秋”，四川叫“蓉城之秋”，湖北叫“琴臺(tái)音樂(lè)會(huì)”，福建叫“武夷之春”，貴州叫“苗嶺之聲音樂(lè)節(jié)”，遼寧叫“沈陽(yáng)音樂(lè)周”，黑龍江叫“哈爾濱之夏”。
19、聶耳，我國(guó)著名作曲家、音樂(lè)家、活動(dòng)家，192月15日生于昆明，原名守信，字子義(亦稱(chēng)紫藝)。
20、音樂(lè)作品的高潮，典型的情況下出現(xiàn)在全曲的0.618、5/8或相似值處，同古希臘建筑、雕塑中黃金分割點(diǎn)正相穩(wěn)合。
21、在遨游于宇宙空間的美國(guó)“航行者”太空船上，有一張向外國(guó)人發(fā)出的.唱片，其中錄制的七段音樂(lè)中，有一段是用中國(guó)樂(lè)器古琴，演奏的樂(lè)曲《流水》。
22、小夜曲是歐洲人特有的一種表達(dá)愛(ài)情音樂(lè)題材。
23、明代我過(guò)出現(xiàn)了描寫(xiě)垓下之戰(zhàn)的兩首琵琶曲是《十面埋伏》，《霸王卸甲》。
24、卡拉揚(yáng)是奧地利(國(guó))指揮家;托斯卡尼尼是意大利(國(guó))指揮家;斯托科夫斯基是美國(guó)(國(guó))指揮家;小澤征爾是日本(國(guó))指揮家。
25、在我國(guó)引入西方音樂(lè)第一人是李叔同。
26、“下里巴人”常被當(dāng)做通俗文藝的代稱(chēng)，與之相對(duì)立的“《陽(yáng)春白雪》”，則被當(dāng)作高深難學(xué)的代名詞。
27、我國(guó)的戲曲藝術(shù)發(fā)展到清`乾隆年間，形成了又一次高潮，產(chǎn)生新興的劇種京劇。它是在徽戲和漢戲的基礎(chǔ)上于北京形成的，因此名為京劇。
28、“磬”是一種由石頭制成的打擊樂(lè)器，是最古老的樂(lè)器之一。打擊樂(lè)器。
29、京韻大鼓，又稱(chēng)京音大鼓。是在木板大鼓的基礎(chǔ)上，與子弟書(shū)相結(jié)合，汲取京劇、梆子腔等發(fā)展而成。由于它在演唱上以京音代替方言，故而得名。主要流行于北京，天津一帶。伴奏樂(lè)器有：三弦，二胡。曲調(diào)流暢，跌宕起伏，字正腔圓，是京韻大鼓的突出風(fēng)格。著名藝人劉寶全對(duì)其發(fā)展作出卓越貢獻(xiàn)。
30、我國(guó)戲曲音樂(lè)的唱腔結(jié)構(gòu)分為板腔體和曲牌體兩種。
31、人們通常稱(chēng)居住在云南彌勒、昆明一帶的彝族人為“阿細(xì)”，阿細(xì)的男女老少在勞動(dòng)之余都愛(ài)跳，又因?yàn)榍嗄昴信Ｔ谠孪绿史Q(chēng)《阿細(xì)跳月》。
32、體態(tài)律動(dòng)學(xué)的創(chuàng)始人是埃米爾雅克達(dá)爾克羅斯，瑞士國(guó)人。
33、莫扎特寫(xiě)了49部交響樂(lè)，貝多芬寫(xiě)了9部交響樂(lè);柴可夫斯基寫(xiě)了7部交響曲。
34、我國(guó)最早的音樂(lè)刊物是《音樂(lè)小雜志》，于19出版。
35、圓舞曲寫(xiě)的最多的，人稱(chēng)“圓舞曲之王”的是奧地利國(guó)約翰斯特勞斯;公認(rèn)的“歌曲之王”的是奧地利國(guó)，作曲家舒伯特。
36、交響樂(lè)寫(xiě)得最多的是享有“交響樂(lè)之父”美稱(chēng)的奧地利作曲家海頓。
二、選擇題。
1、下面屬于梆笛的代表曲目有(ac)。
a、《五梆子》b、《小放牛》c、《喜相逢》d、《鷓鴣飛》。
2、下列作品中不屬于古琴作品的有：(d)。
a、《高山流水》《廣陵散》b、《酒狂》《梅花三弄》。
c、《離騷》《平沙落燕》d、《瀟湘水云》《大浪淘沙》。
3、下列作品中不屬于秧歌劇的作品有：(d)。
a、馬可的《夫妻識(shí)字》b、王大化，安波等人的《兄妹開(kāi)荒》。
c、周而復(fù)，蘇一平《牛永貴掛彩》d、李劫夫《堅(jiān)決打他不留情》。
4、劉天華是我國(guó)二胡，琵琶等民族樂(lè)器的革新者。下面屬于他的作品有(bc)。
a、《聽(tīng)雨》b、《良宵》c、《燭影搖紅》d、《懷舊》。
5、在管弦樂(lè)隊(duì)中，“身材最高的樂(lè)器，發(fā)音最高的樂(lè)器，表現(xiàn)力最豐富的樂(lè)器分別是(a)。
a、低音提琴短笛小提琴b、大提琴長(zhǎng)笛鋼琴。
c、低音提琴短笛鋼琴d、大提琴雙簧管小提琴。
6、下面說(shuō)法完全正確的是(abcd)。
a、《小河淌水》云南民歌b、《槐花幾時(shí)開(kāi)》四川民歌。
c、《月牙五更》東北民歌d、《嘎達(dá)梅林》內(nèi)蒙民歌。
7、下列選項(xiàng)中表述不正確的有(c)。
a、酒歌是在民間喜慶之日飲酒時(shí)所唱的風(fēng)俗歌曲。我國(guó)各民族都有，但名稱(chēng)不同。
b、蒙古族的民歌從音樂(lè)特點(diǎn)和風(fēng)格上可概括分為長(zhǎng)調(diào)和短調(diào)。
d、冬不拉彈唱，民歌與哈薩克族彈撥樂(lè)器冬不拉相結(jié)合的一種藝術(shù)形式。
8、下列說(shuō)法正確的有(abcd)。
a、按照藝術(shù)風(fēng)格，我國(guó)漢族的說(shuō)唱曲種被大致分為評(píng)話、鼓曲、快板、相聲四大類(lèi)。
b、我國(guó)說(shuō)唱音樂(lè)的表演形式主要有：?jiǎn)慰诔?、?duì)口唱、幫唱、拆唱、走唱等等。
c、鼓詞類(lèi)說(shuō)唱曲種俗稱(chēng)大鼓，主要流行在我國(guó)北方。如山東梨花大鼓唐山大鼓等。
d、琴書(shū)是以主要伴奏樂(lè)器---揚(yáng)琴命名的說(shuō)唱曲種。
9、1934年俄國(guó)籍著名作曲家齊爾品在國(guó)立音專(zhuān)舉辦了“征求中國(guó)風(fēng)味鋼琴曲”的比賽，賀綠汀的《牧童短笛》和《搖籃曲》分別獲頭等獎(jiǎng)和名譽(yù)二等獎(jiǎng)。下面不屬于他的作品的是(d)。
a、《四季歌》b、《嘉陵江上》c、《游擊隊(duì)歌》d、《我住長(zhǎng)江頭》。
工程測(cè)量基礎(chǔ)知識(shí)教案篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)本課的知識(shí)任務(wù)—音樂(lè)中的節(jié)奏：音樂(lè)中的節(jié)奏的定義，節(jié)奏對(duì)音樂(lè)有什么影響和作用，如何在音樂(lè)中找出節(jié)奏型并判斷節(jié)奏型。
2.技能目標(biāo)：通過(guò)課堂活動(dòng)中的討論和賞析環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主分析的能力，提升學(xué)生聽(tīng)，看，腦多感觀思維的運(yùn)作。
3.情感目標(biāo)：同過(guò)鮮明的、典型的節(jié)奏，激發(fā)學(xué)生對(duì)不同地域、民族、風(fēng)格的音樂(lè)的興趣，并能在這些音樂(lè)中掌握專(zhuān)業(yè)的知識(shí)，進(jìn)一步提高學(xué)生的審美力。
教學(xué)重點(diǎn)：
音樂(lè)中的節(jié)奏，節(jié)奏與音樂(lè)的色彩，節(jié)奏型的判斷。
教學(xué)難點(diǎn)：
在音樂(lè)中找出節(jié)奏型，聽(tīng)音判斷節(jié)奏型。
學(xué)情分析：
本課程樂(lè)理是一門(mén)音樂(lè)基礎(chǔ)理論課。是學(xué)習(xí)所有音樂(lè)相關(guān)課程中的基礎(chǔ)課程，因此本課程在音樂(lè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中是必不可少的一環(huán)，學(xué)好本課十分的重要。本課的教學(xué)對(duì)象為中專(zhuān)校幼教專(zhuān)業(yè)一年級(jí)的學(xué)生。該階段的學(xué)生剛從初中畢業(yè)，進(jìn)入中專(zhuān)校選擇幼教專(zhuān)業(yè)，無(wú)論從學(xué)習(xí)環(huán)境、專(zhuān)業(yè)的選擇上對(duì)于他們來(lái)說(shuō)都是不熟悉且新鮮的。因此該階段學(xué)生特點(diǎn)是好學(xué)，有求知欲，較缺乏的是良好的習(xí)慣、成熟的學(xué)習(xí)方式、自主學(xué)習(xí)的能力。在能力方面，該階段學(xué)生對(duì)本課的認(rèn)識(shí)微薄，專(zhuān)業(yè)名詞基本不熟悉，整體的音樂(lè)綜合素養(yǎng)也較為薄弱。結(jié)合學(xué)生的環(huán)境，特點(diǎn)，能力，本課在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)設(shè)計(jì)上多以欣賞、師生討論為主，將相對(duì)枯燥的理論知識(shí)蘊(yùn)藏在豐富的教學(xué)內(nèi)容中，從而學(xué)習(xí)知識(shí)、積累知識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣，拓展學(xué)生的知識(shí)面，提升音樂(lè)綜合素質(zhì)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明：
本課是教材的第三單元—《音樂(lè)的強(qiáng)弱》的第一課。音樂(lè)的強(qiáng)弱是音樂(lè)的四大基本要素之一，而節(jié)奏是表現(xiàn)音樂(lè)創(chuàng)作的重要手段之一。因此本課以節(jié)奏為主線引出課題，由始至終用節(jié)奏來(lái)貫穿本節(jié)課，由淺入深一步一步的對(duì)節(jié)奏剖析并拓寬知識(shí)點(diǎn)：節(jié)奏—節(jié)奏與音樂(lè)色彩（節(jié)奏與地域，節(jié)奏與音樂(lè)風(fēng)格）—節(jié)奏型。在教學(xué)環(huán)節(jié)上一環(huán)扣一環(huán)，前后呼應(yīng)，銜接自然。在教學(xué)方法上通過(guò)師生互動(dòng)的討論、學(xué)生音樂(lè)和視頻賞析，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)動(dòng)力、分析能力、觀察能力等。教學(xué)內(nèi)容上通過(guò)賞析不同地域不同風(fēng)格的音樂(lè)來(lái)判斷節(jié)奏，拓寬學(xué)生音樂(lè)的綜合素質(zhì)。音樂(lè)選擇上大眾化，典型化，激發(fā)學(xué)生求知欲。運(yùn)用多媒體教學(xué)軟件，解決了本科的難點(diǎn)和導(dǎo)練評(píng)價(jià)部分，并且通過(guò)教學(xué)軟件及時(shí)得到學(xué)生的反饋，合理的運(yùn)用多媒體軟件，增添教學(xué)信息化的利用和實(shí)踐。
使用教具：
1.多媒體課件。
2.多媒體軟件。
3.投影設(shè)備。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
1.討論：找一找生活中的節(jié)奏？
工程測(cè)量基礎(chǔ)知識(shí)教案篇十二
如今已經(jīng)是信息時(shí)代，作為主流信息工具的網(wǎng)絡(luò)越來(lái)越重。
漂亮的圖片和朋友們分享，這讓人感覺(jué)到難得的愉悅。好東西，大家一起分享才有意思。
學(xué)習(xí)了這門(mén)課程，最大的收獲就是能把博客做得更漂亮，能做一些簡(jiǎn)單網(wǎng)頁(yè)，算是掃盲了。至于其他的比如網(wǎng)絡(luò)安全的知識(shí)，的確很有用，但不是我興趣所在，有殺毒軟件就夠了。
通過(guò)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)這門(mén)課程，使我更加對(duì)網(wǎng)絡(luò)刮目相看了！以前對(duì)網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識(shí)只是停留在初級(jí)階段，只是初步了解了網(wǎng)絡(luò)的用途，例如上網(wǎng)查信息，聊天等?，F(xiàn)在我也認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)的用途是相當(dāng)巨大的。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)我們可以做生意，現(xiàn)在商務(wù)的發(fā)展趨勢(shì)是電子商務(wù)，而且將在不久的將來(lái)取代傳統(tǒng)的商務(wù)模式！不僅如此，網(wǎng)絡(luò)也必將對(duì)我們的日常生活產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。遠(yuǎn)程教育，網(wǎng)絡(luò)會(huì)議已不是什么新鮮的事情。將來(lái)我們極有可能足不出戶的就買(mǎi)到我們想要的東西。
當(dāng)然，上面的東西還都是較理論的，這門(mén)課程還帶給我們一些實(shí)用的技術(shù)，例如局域網(wǎng)的組建和一些上網(wǎng)時(shí)常用的技術(shù)與方法！使我們上網(wǎng)無(wú)障礙！
這次的學(xué)習(xí)，能夠馬上學(xué)以致用，這是我最大的收獲！2012年4月。
工程測(cè)量基礎(chǔ)知識(shí)教案篇十三
1、如果某商品的需求收入彈性大于1，則該商品屬于()。
a.高檔品
b.必需品
c.低檔物
d.生活用品
參考答案：a
2、決定供給彈性的首要因素是()。
a.資金有機(jī)構(gòu)成
b.時(shí)間
c.產(chǎn)品價(jià)格
d.投入品替代性大小和相似程度
參考答案：b
3、供給量的變動(dòng)是因?yàn)?)引起的。
a.非價(jià)格因素的變動(dòng)
b.函數(shù)關(guān)系的變動(dòng)
c.價(jià)格的變動(dòng)
d.供給函數(shù)的參數(shù)發(fā)生變化
參考答案：c
4、市場(chǎng)供給力量與需求力量相互抵消時(shí)所達(dá)到的價(jià)格水平稱(chēng)為()。
a.平均價(jià)格
b.理論價(jià)格
c.平準(zhǔn)價(jià)格
d.均衡價(jià)格
5、市場(chǎng)供給力量與需求力量相互抵消時(shí)所達(dá)到的價(jià)格水平稱(chēng)為()。
a.平均價(jià)格
b.理論價(jià)格
c.平準(zhǔn)價(jià)格
d.均衡價(jià)格
參考答案：d
參考解析：本題考查均衡價(jià)格的形成。均衡價(jià)格就是市場(chǎng)供給力量和需求力量相互抵消時(shí)所達(dá)到的價(jià)格水平。
工程測(cè)量基礎(chǔ)知識(shí)教案篇十四
一、單項(xiàng)選擇題(本大題共10小題，每小題2分，共20分)。
在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。
1.音是由物體的振動(dòng)而產(chǎn)生的，振動(dòng)規(guī)則且具有準(zhǔn)確高度的音是樂(lè)音。下列屬于樂(lè)音樂(lè)器的是()。
a.木魚(yú)b.木琴。
c.軍鼓d.梆子。
2.樂(lè)音體系中的音級(jí)a1、g2、f在五線譜上的準(zhǔn)確位置是()。
a.b.b.
c.d.
3.由發(fā)音體的材料及振動(dòng)時(shí)泛音的特征等來(lái)決定的音的性質(zhì)是()。
a.音色b.音高。
c.音量d.音值。
4.延音線是標(biāo)記在兩個(gè)或兩個(gè)以上音高相同的`音符上的弧線，譜例的總時(shí)值相當(dāng)于(。
a.二分音符b.四分音符。
c.附點(diǎn)八分音符d.附點(diǎn)四分音符。
5.裝飾音是用來(lái)裝飾旋律的小音符及代替旋律型的特別記號(hào)。記號(hào)是()。
a.順回音b.逆回音。
c.上回音d.下回音。
6.音樂(lè)中的略寫(xiě)記號(hào)就是使記譜簡(jiǎn)化，便于識(shí)譜。譜例的實(shí)際演奏效果是(。
a.b.
c.d.
7.音樂(lè)術(shù)語(yǔ)presto的中文含義是()。
a.慢板b.中板。
c.快板d.急板。
8.f大調(diào)式的近關(guān)系調(diào)包括下列調(diào)式中的()。
a.c大調(diào)式b.#f羽調(diào)式。
c.#c小調(diào)式大調(diào)式。
9.g音是d宮調(diào)式清樂(lè)音階的()。
a.變宮b.變徵。
c.清角d.閏。
10.自然大調(diào)式的導(dǎo)音上構(gòu)成的七和弦是()。
a.大小七和弦b.小七和弦。
c.半減七和弦d.減七和弦。
二、將下列音程轉(zhuǎn)位，并寫(xiě)出轉(zhuǎn)位前、后的音程名稱(chēng)。(本大題共5小題，每小題2分，共10分)。
三、以下列各音為低音，向上構(gòu)成指定的和弦。（本大題共5小題，每小題2分，共10分）。
大三和弦小6大664大小5減七和弦。
四、寫(xiě)出下列各調(diào)式音階。（本大題共10小題，每小題2分，共20分）。
e自然大調(diào)式a和聲大調(diào)式bb和聲大調(diào)式。
b自然小調(diào)式#g和聲小調(diào)式d和聲小調(diào)式。
#f五聲羽調(diào)式g燕樂(lè)角調(diào)式be雅樂(lè)徵調(diào)式。
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工程測(cè)量基礎(chǔ)知識(shí)教案篇一
少先隊(duì)中隊(duì)是隊(duì)員學(xué)習(xí)、活動(dòng)的.主陣地，形成健康的中隊(duì)文化能啟迪學(xué)生思想，升華學(xué)生人格，陶冶學(xué)生情操，弘揚(yáng)學(xué)生道德，培養(yǎng)學(xué)生的主人翁精神。在現(xiàn)代教育中，建立“特色中隊(duì)”是建立良好的班級(jí)文化有效的途徑。
建構(gòu)中隊(duì)特色管理模式，促進(jìn)各中隊(duì)自身特色的形成，同時(shí)形成學(xué)校德育管理環(huán)環(huán)相扣，緊密結(jié)合的一體化模式，為中隊(duì)輔導(dǎo)員和全體少先隊(duì)員全面發(fā)展搭建豐富的平臺(tái)。
（一）宣傳發(fā)動(dòng)階段（三月中旬）。
創(chuàng)建“特色中隊(duì)”動(dòng)員會(huì)，介紹“特色中隊(duì)”創(chuàng)建活動(dòng)的目的和意義，介紹特色中隊(duì)的創(chuàng)建方法及省內(nèi)外優(yōu)秀“特色中隊(duì)”的創(chuàng)建和活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。
（二）制定方案階段（三月下旬）。
結(jié)合班級(jí)自身特點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，醞釀活動(dòng)方案。采取自由申報(bào)，于3月31日前交大隊(duì)部，經(jīng)評(píng)議后，再進(jìn)行實(shí)施。上報(bào)資料：
1、“特色中隊(duì)”名稱(chēng)、口號(hào)。（結(jié)合自身特色，突出中隊(duì)個(gè)性）。
2、“特色中隊(duì)”創(chuàng)建方案。（注意個(gè)性和實(shí)效性結(jié)合）。
（三）活動(dòng)實(shí)施階段（四月上旬—六月上旬)。
1、各申報(bào)中隊(duì)根據(jù)方案進(jìn)行外觀布置和各項(xiàng)積極準(zhǔn)備。
外觀體現(xiàn)班容班貌，可在室內(nèi)、外設(shè)立特色展示園地，版面結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)，突出童趣，內(nèi)容可為“展示”、“宣傳”、“評(píng)比”、“記錄”
2、根據(jù)方案設(shè)計(jì)開(kāi)展活動(dòng)。
（1）活動(dòng)有計(jì)劃，有安全保證方案、有記錄。
（2）做到校內(nèi)和校外活動(dòng)相結(jié)合；中隊(duì)活動(dòng)和小隊(duì)活動(dòng)相結(jié)合；指導(dǎo)活動(dòng)和自主活動(dòng)相結(jié)合；個(gè)性創(chuàng)建與學(xué)校統(tǒng)一活動(dòng)相結(jié)合。
（3）整個(gè)活動(dòng)過(guò)程應(yīng)緊密?chē)@學(xué)校德育活動(dòng)大方向，符合少年兒童的年齡特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，有本中隊(duì)的鮮明特色，總活動(dòng)彰顯一個(gè)“新”字。
（4）注意充分利用學(xué)校宣傳媒體（廣播站、櫥窗、網(wǎng)站、中隊(duì)輔導(dǎo)員會(huì)議等）宣傳、交流中隊(duì)特色活動(dòng)。
3、大隊(duì)部每月召開(kāi)特色中隊(duì)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)（結(jié)合班主任例會(huì)）。
（四）成果展示階段。
1、特色中隊(duì)活動(dòng)觀摩、中隊(duì)資料展示。
2、梳理特色中隊(duì)管理模式并推廣實(shí)施。
（五）總結(jié)表彰階段。
1、六月中旬，各中隊(duì)總結(jié)本學(xué)期“特色中隊(duì)”活動(dòng)成果，做到輔導(dǎo)員總結(jié)與隊(duì)員總結(jié)相結(jié)合，并上交一份“特色中隊(duì)”活動(dòng)總結(jié)到少先隊(duì)大隊(duì)部。
2、六月下旬，活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)根據(jù)各中隊(duì)活動(dòng)情況給特色中隊(duì)授牌。
3、六月底，少先隊(duì)大隊(duì)部進(jìn)行創(chuàng)建“特色中隊(duì)”學(xué)?；顒?dòng)總結(jié)。
工程測(cè)量基礎(chǔ)知識(shí)教案篇二
班會(huì)目的：
讓學(xué)生學(xué)會(huì)尊重國(guó)家，尊重國(guó)旗，尊重國(guó)徽，熱愛(ài)祖國(guó)，為了國(guó)家的富強(qiáng)，民族的振興而努力學(xué)習(xí)。通過(guò)本次主題班會(huì)，使學(xué)生對(duì)國(guó)慶xx周年了解，開(kāi)展的班會(huì)活動(dòng)內(nèi)容中，讓學(xué)生深刻體會(huì)到自己作為一個(gè)祖國(guó)未來(lái)的小主人在生活中作出自己的小小貢獻(xiàn)。
活動(dòng)過(guò)程：
（1）引入。
背景音樂(lè)：《五星紅旗》。
“同學(xué)們，在樂(lè)曲中，在我們的心底里有一種情感油然而生，那是我們的愛(ài)國(guó)之心，自豪之情。
我們是祖國(guó)的小苗苗，未來(lái)的小主人，受到了祖**親春天般溫暖無(wú)私的愛(ài)，才能讓我們?cè)陉P(guān)愛(ài)之中得到生活的快樂(lè)。
走入二十一世紀(jì)，祖**親以她滿腔的熱情，矯健的步伐，開(kāi)創(chuàng)了美好的今天。中國(guó)上海世博會(huì)的腳步也慢慢地臨近了，瞧瞧海寶正向我們招手。是時(shí)候表達(dá)我們心中的那份愛(ài)國(guó)熱情。用我們的實(shí)際行動(dòng)來(lái)報(bào)答祖國(guó)。（充滿激情）。
（2）配樂(lè)詩(shī)朗誦。
配樂(lè)詩(shī)朗誦《我的祖國(guó)（學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)）。
總結(jié)：不忘先輩，承前啟后。在華誕xx周年之際，在上海舉辦的世博會(huì)為祖國(guó)增光添彩。在家門(mén)口的盛世，做為上海小主人的我們，正以飽滿的精神，做好東道主的準(zhǔn)備工作，世博園的建設(shè)如火如荼，上海市民的素養(yǎng)全面提升。
（3）國(guó)旗知識(shí)小競(jìng)賽。
同學(xué)們踴躍發(fā)言，一顆顆閃亮的小紅星在你們的胸前閃耀?？吹搅送瑢W(xué)們將祖國(guó)牢記心中，國(guó)家大事時(shí)時(shí)關(guān)心。希望同學(xué)們時(shí)刻牢記著我們是祖國(guó)的小苗苗，是祖國(guó)的未來(lái)，時(shí)刻準(zhǔn)備著履行我們應(yīng)盡的義務(wù)。
（4）全班共立志愿為祖國(guó)完成小小一件事。
試問(wèn)我們能為祖國(guó)做什么？
做到不隨地扔垃圾這些都是我們力所能及的事情。充分體現(xiàn)我們是文明的小市民，提升城市想象，成為祖國(guó)將來(lái)真正的主人。
是的。改正陋習(xí)，秉承優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化美德，需要我們的力量。下面請(qǐng)同學(xué)們暢所欲言談?wù)勛约耗茏龅叫┦裁础?BR> （學(xué)生發(fā)言）。
主持人2：同學(xué)們你一言我一語(yǔ)，我們小小的一個(gè)舉動(dòng)，就能為我們的城市，為我們的國(guó)家提升形象，是多么有意義的一件事??！
主持人1：我們要說(shuō)得出做得到！”同學(xué)們你們說(shuō)是不是？“（學(xué)生齊說(shuō)：是?。?。
（5）學(xué)生齊唱五星歌曲。
主持人1：讓我們齊唱五星歌曲。
（6）結(jié)束。
爭(zhēng)做光榮的少先隊(duì)員的目標(biāo)，就在眼前。用我們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴來(lái)成就自己！最后讓我們向國(guó)旗―敬禮！
主持人：三（1）班——《向國(guó)旗、敬禮爭(zhēng)做光榮少先隊(duì)員》主題隊(duì)會(huì)到此結(jié)束。
工程測(cè)量基礎(chǔ)知識(shí)教案篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)生字“沈、芳、院、寺、凋、枯、原、約、襖”9個(gè)，積累詞語(yǔ)7個(gè)，聽(tīng)寫(xiě)句子1句。
2、正確朗讀課文。
3、通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生懂得要養(yǎng)成愛(ài)動(dòng)腦的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)生字9個(gè)，積累詞語(yǔ)7個(gè)，聽(tīng)寫(xiě)句子1句。
2、正確朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生懂得要養(yǎng)成愛(ài)動(dòng)腦的習(xí)慣。
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題。
1、揭示課題，指導(dǎo)朗讀。
2、質(zhì)疑。
3、這個(gè)故事講的是哪個(gè)大名人的故事?(沈括)。
4、學(xué)生字：沈。
5、教師簡(jiǎn)介沈括。
二、整體感知。
1、師范讀，學(xué)生思考課文講了沈括的什么故事?
2、學(xué)生交流。
3、你覺(jué)得沈括是個(gè)怎樣的人?(愛(ài)動(dòng)腦筋，善于實(shí)踐)。
三、學(xué)習(xí)課文。
1、課文哪些地方可以看出沈括是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的人呢?讀讀課文，直線劃出有關(guān)句子，說(shuō)說(shuō)理由。
2、根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)學(xué)習(xí)課文：
(1)學(xué)習(xí)第二節(jié)。
生字：枯萎。
說(shuō)理由。
指導(dǎo)朗讀，重點(diǎn)“真的”，換一個(gè)詞語(yǔ)(果然)。
(2)為什么說(shuō)“真的”，學(xué)習(xí)第一節(jié)。
生字：寺、凋。
理解古詩(shī)的意思，找出相應(yīng)的句子。
指導(dǎo)朗讀。
3、齊讀1、2節(jié)。
4、師：沈括和小伙伴一起上山看桃花，他有沒(méi)有找到答案呢?用曲線劃出原因的句子。
5、交流，理解課文最后一節(jié)的意思。
6、學(xué)習(xí)生字“颼”，記住字形，為什么媽媽讓沈括帶上小棉襖?
7、指導(dǎo)朗讀。
四、拓展：課后說(shuō)一說(shuō)：你對(duì)哪些自然現(xiàn)象產(chǎn)生過(guò)疑問(wèn)，提出來(lái)和同學(xué)們討論。
五、練習(xí)設(shè)計(jì)：
比一比，組詞。
芳()菲()寺()枯()萎()約()。
防()排()持()故()矮()釣()。
放()悲()特()苦()委()均()。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
44、山里的桃花開(kāi)得遲。
愛(ài)動(dòng)腦筋，善于實(shí)踐。
工程測(cè)量基礎(chǔ)知識(shí)教案篇四
了解人體觸電的類(lèi)型和危害，掌握電工基本安全知識(shí)。內(nèi)容。
l）針對(duì)某一起人身觸電事故，指出其觸電形式。
2）在某場(chǎng)所發(fā)現(xiàn)人身、設(shè)備違規(guī)現(xiàn)象和用電隱患，指出并糾正其錯(cuò)誤。相關(guān)知識(shí)概述。
一、人身觸電事故。
當(dāng)電流流過(guò)人體時(shí)對(duì)人體內(nèi)部造成的生理機(jī)能的傷害，稱(chēng)之為人身觸電事故。電流對(duì)人體傷害的嚴(yán)重程度一般與通過(guò)人體電流的大小、時(shí)間、部位、頻率和觸電者的身體狀況有關(guān)。流過(guò)人體的電流越大，危險(xiǎn)越大；電流通過(guò)人體腦部和心臟時(shí)最為危險(xiǎn)；工頻電流危害要大于直流電流。不同電流對(duì)人體的影響見(jiàn)表1-1。
當(dāng)流過(guò)成年人體的電流為0.7一1ma時(shí)，便能夠被感覺(jué)到，稱(chēng)之為感知電流。雖然感知電流一般不會(huì)對(duì)人體造成傷害，但是隨著電流的增大，人體反應(yīng)變得強(qiáng)烈，可能造成墜落事故。觸電后能自行擺脫的最大電流稱(chēng)為擺脫電流。對(duì)于成年人而言，擺脫電流約在15ma以下，擺脫電流被認(rèn)為是人體只在較短時(shí)間內(nèi)可以忍受而一般不會(huì)造成危險(xiǎn)的電流。在較短時(shí)間內(nèi)會(huì)危及生命的最小電流稱(chēng)之為致命電流。當(dāng)通過(guò)人體的電流達(dá)到50ma以上時(shí)則有生命危險(xiǎn)。而一般情況下，30ma以下的電流通常在短時(shí)間內(nèi)不會(huì)造成生命危險(xiǎn)，我們將其稱(chēng)為安全電流。
觸電事故對(duì)人體造成的直接傷害主要有電擊和電傷兩種。電擊是指電流通過(guò)人體細(xì)胞、骨骼、內(nèi)臟器官、神經(jīng)系統(tǒng)等造成的傷害。電傷一般是指由于電流的熱效應(yīng)、化學(xué)效應(yīng)和機(jī)械效應(yīng)對(duì)人體外部造成的局部傷害，如電弧傷、電灼傷等。此外，人身觸電事故經(jīng)常對(duì)人體造成二次傷害。二次傷害是指因?yàn)橛|電引起的高空墜落，以及電氣著火、爆炸等對(duì)人造成的傷害。
二、人體觸電的類(lèi)型1．單相觸電。
對(duì)于外殼接地的電氣設(shè)備，當(dāng)絕緣損壞而使外殼帶電，或?qū)Ь€斷落發(fā)生單相接地故障時(shí)，電流由設(shè)備外殼經(jīng)接地線、接地體（或由斷落導(dǎo)線經(jīng)接地點(diǎn)）流人大地，向四周擴(kuò)散。如果此時(shí)人站立在設(shè)備附近地面上，兩腳之間也會(huì)承受一定的電壓，稱(chēng)為跨步電壓?？绮诫妷旱拇笮∨c接地電流、土壤電阻率、設(shè)備接地電阻及人體位置有關(guān)。當(dāng)接地電流較大時(shí)，跨步電壓會(huì)超過(guò)允許值，發(fā)生人身觸電事故。特別是在發(fā)生高壓接地故障或雷擊時(shí)，會(huì)產(chǎn)生很高的跨步電壓，如圖1一3所示?？绮诫妷河|電也是危險(xiǎn)性較大的一種觸電方式。
三、人身安全知識(shí)。
l）在維修或安裝電氣設(shè)備、電路時(shí)，必須嚴(yán)格遵守各項(xiàng)安全操作規(guī)程和規(guī)定。
2）在操作前應(yīng)對(duì)所用工具的絕緣手柄、絕緣手套和絕緣靴等安全用具的絕緣性能進(jìn)行測(cè)試，有問(wèn)題的不可使用，應(yīng)馬上調(diào)換。
3）進(jìn)行停電操作時(shí)，應(yīng)嚴(yán)格遵守相關(guān)規(guī)定，切實(shí)做好防止突然送電的各項(xiàng)安全措施，如鎖上刀開(kāi)關(guān)，并懸掛“有人工作，不許合閘”的警告牌等，絕不允許約定時(shí)間送電。
4）操作時(shí)，如果鄰近帶電器件，應(yīng)保證有可靠的安全距離。5）操作人員在進(jìn)行登高作業(yè)前，必須仔細(xì)檢查登高工具（例如：安全帶、腳扣、梯子）是否牢固可靠。未經(jīng)登高訓(xùn)練的人員，不允許進(jìn)行登高作業(yè)，登高作業(yè)時(shí)應(yīng)使用安全帶。
6）當(dāng)發(fā)現(xiàn)有人觸電時(shí)，應(yīng)立即采取正確的搶救措施。
四、設(shè)備運(yùn)行安全知識(shí)l）對(duì)于出現(xiàn)異?，F(xiàn)象（例如：過(guò)熱、冒煙、異味、異聲等）的電氣設(shè)備、裝置和電路，應(yīng)立即切斷其電源，及時(shí)進(jìn)行檢修，只有在故障排除后，才可繼續(xù)運(yùn)行。2）對(duì)于開(kāi)關(guān)設(shè)備的操作，必須嚴(yán)格遵照操作規(guī)程進(jìn)行，合上電源時(shí)，應(yīng)先合隔離開(kāi)關(guān)（一般不具有滅弧裝置），再合負(fù)荷開(kāi)關(guān)（具有滅弧裝置）；分?jǐn)嚯娫磿r(shí)，應(yīng)先斷開(kāi)負(fù)荷開(kāi)關(guān)，再斷開(kāi)隔離開(kāi)關(guān)。
3）在需要切斷故障區(qū)域電源時(shí)，要盡量縮小停電范圍。有分路開(kāi)關(guān)的，應(yīng)盡量切斷故障區(qū)域的分路開(kāi)關(guān)，避免越級(jí)切斷電源。
4）應(yīng)避免電氣設(shè)備受潮，設(shè)備放置位置應(yīng)有防止雨、雪和水侵襲的措施。電氣設(shè)備在運(yùn)行時(shí)往往會(huì)發(fā)熱，所以要有良好的通風(fēng)條件，有的還要有防火措施。
5）有裸露帶電體的設(shè)備，特別是高壓設(shè)備，要有防止小動(dòng)物竄人造成短路事故的措施。
6）所有電氣設(shè)備的金屬外殼，都必須有可靠的保護(hù)接地或接零。7）對(duì)于有可能被雷擊的電氣設(shè)備，要安裝防雷裝置。
l）不掌握電氣知識(shí)和技術(shù)的人員，不可安裝和拆卸電氣設(shè)備及電路。2）禁止用一線（相線）一地（接地）安裝用電器具。3）開(kāi)關(guān)控制的必須是相（火）線。4）絕不允許私自亂接電線。
5）在一個(gè)插座＿l不可接過(guò)多或功率過(guò)大的用電器。6）不準(zhǔn)用鐵絲或銅絲代替正規(guī)熔體。7）不可用金屬絲綁扎電源線。8）不允許在電線上晾曬衣物。
9）不可用濕手接觸帶電的電器，如開(kāi)關(guān)、燈座等，更不可用濕布揩擦電器。
10）電視天線不可觸及電線。
11）電動(dòng)機(jī)和電氣設(shè)備上不可放置衣物，不可在電動(dòng)機(jī)上坐立，雨具不可掛在電動(dòng)機(jī)或開(kāi)關(guān)等電器的上方。
12）任何電氣設(shè)備或電路的接線樁頭均不可外露。
13）堆放和搬運(yùn)各種物資、安裝其他設(shè)備要與帶電設(shè)備和電源線相距一定的安全距離。
14）在搬運(yùn)電鉆、電焊機(jī)和電爐等可移動(dòng)電器之前，應(yīng)首先切斷電源，不允許拖拉電源線來(lái)搬移電器。
15）發(fā)現(xiàn)任何電氣設(shè)備或電路的絕緣有破損時(shí)，應(yīng)及時(shí)對(duì)其進(jìn)行絕緣恢復(fù)。
16）在潮濕環(huán)境中使用可移動(dòng)電器，必須采用額定電壓為36v的低壓電器，若采用額定電壓為220v的電器，其電源必須采用隔離變壓器；在金屬容器如鍋爐、管道內(nèi)使用移動(dòng)電器一定要用額定電壓為12v的低壓電器，并要加接臨時(shí)開(kāi)關(guān)，還要有專(zhuān)人在容器外監(jiān)護(hù)；低壓移動(dòng)電器應(yīng)裝特殊型號(hào)的插頭，以防插人電壓較高的插座上。
l）工具鋼絲鉗、絕緣手套、絕緣靴、安全帶、腳扣、梯子。2）儀表萬(wàn)用表、絕緣電阻表。
3）器材人體模型、電氣柜、電動(dòng)機(jī)、開(kāi)關(guān)、插座、燈座、導(dǎo)線。操作步驟。
（1）利用人體模型模擬觸電事故或模擬各種人身、設(shè)備違規(guī)現(xiàn)象及用電隱患。
（2）正確判斷觸電類(lèi)型或指出違規(guī)現(xiàn)象并加以糾正。
工程測(cè)量基礎(chǔ)知識(shí)教案篇五
一、活動(dòng)目的：
激發(fā)同學(xué)們對(duì)紅領(lǐng)巾的熱愛(ài)，對(duì)紅領(lǐng)巾的，培養(yǎng)少先隊(duì)員立志報(bào)效祖國(guó)，為紅領(lǐng)巾爭(zhēng)光彩的思想感情。
二、活動(dòng)時(shí)間：
20xx年4月24日下午。
三、活動(dòng)地點(diǎn)：
二樓電教平臺(tái)。
四、人員：
全體師生。
五、活動(dòng)過(guò)程：
1．小主持人講話，宣布活動(dòng)開(kāi)始。
星星金閃閃，火炬光燦燦，少先隊(duì)員手拉手，紅領(lǐng)巾在胸前飄舞。英德市第五小學(xué)一（2）班“我愛(ài)少先隊(duì)”主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。
2、隊(duì)歌欣賞。
隊(duì)徽介紹。
3、紅領(lǐng)巾的`來(lái)歷。
主持人：《少先隊(duì)隊(duì)章》規(guī)定：“少先隊(duì)員的標(biāo)志——紅領(lǐng)巾，她代表紅旗的一角，是革命先烈的鮮血染成的?！笨吹斤h揚(yáng)的國(guó)旗，就會(huì)想起—個(gè)難忘的歷史鏡頭——江姐和戰(zhàn)友們?cè)讵z中含淚繡紅旗。請(qǐng)大加觀看《江姐繡紅旗》的視頻。
主持人：像江姐一樣的無(wú)數(shù)革命英雄浴血奮戰(zhàn)，才使鮮艷的五星紅旗飄揚(yáng)在天安門(mén)廣場(chǎng)。
旁白：黨把紅旗化作千萬(wàn)條紅領(lǐng)巾，讓每個(gè)少先隊(duì)員佩戴在胸前，要求少先隊(duì)員繼承紅旗事業(yè)，要讓革命精神代代相傳。
4、珍惜愛(ài)護(hù)紅領(lǐng)巾。
主持人：不對(duì)的話，應(yīng)該怎樣做？應(yīng)該怎樣愛(ài)護(hù)紅領(lǐng)巾呢？（隊(duì)員自由發(fā)言）。
主持人：新時(shí)代的少先隊(duì)員都應(yīng)懂得紅領(lǐng)巾的意義，熱愛(ài)紅領(lǐng)巾，珍惜紅領(lǐng)巾的榮譽(yù)。怎樣為紅領(lǐng)巾增添光彩呢？請(qǐng)大家分組。（選派優(yōu)秀隊(duì)員代表談感想）。
5、為紅領(lǐng)巾添彩。
（1）給優(yōu)秀隊(duì)員頒獎(jiǎng)。
隊(duì)員們都談得很好，在我們中隊(duì)里也有許多為紅領(lǐng)巾增添光彩的人。他們熱愛(ài)學(xué)習(xí)，關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)同學(xué)，爭(zhēng)做好事，確實(shí)為紅領(lǐng)巾增添了不少光彩，值得我們學(xué)習(xí)。今天，借這個(gè)機(jī)會(huì)，讓我們?yōu)樗麄冞M(jìn)行頒獎(jiǎng)和鼓勵(lì)。
（教師為其頒獎(jiǎng)。（配樂(lè)）。
這些隊(duì)員為胸前的紅領(lǐng)巾增添了光彩，讓我們一起為他們鼓掌祝賀。
（2）隊(duì)員才藝表演。
（3）合唱：《中國(guó)少年先鋒隊(duì)對(duì)歌》。
主持人：隊(duì)員們，讓接過(guò)先輩手中的火炬，在新世紀(jì)里奮發(fā)向前。，今日，我們是練翅的雛鷹；明日，我們是搏擊長(zhǎng)空的雄鷹。讓我們?cè)俅纬鹞覀兪煜さ纳傧汝?duì)隊(duì)歌，讓我們繼承革命先輩的光榮傳統(tǒng)，繼續(xù)前行。（唱隊(duì)歌）。
6．呼號(hào)。（著：為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗；時(shí)刻準(zhǔn)備著。）。
7．宣布活動(dòng)結(jié)束。
工程測(cè)量基礎(chǔ)知識(shí)教案篇六
函數(shù)是數(shù)學(xué)中最重要的基本概念之一，它揭示了現(xiàn)實(shí)世界中數(shù)量關(guān)系之間相互依存和變化的實(shí)質(zhì)，是刻畫(huà)和研究現(xiàn)實(shí)世界變化規(guī)律的重要模型。托馬斯稱(chēng)：函數(shù)是現(xiàn)代數(shù)學(xué)思想之花。
《集合與函數(shù)概念》一章在高中數(shù)學(xué)中起著承上啟下的作用。本課學(xué)習(xí)的函數(shù)概念及其反映出來(lái)的數(shù)學(xué)思想方法已廣泛滲透到數(shù)學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ)。函數(shù)的思想方法貫穿了高中數(shù)學(xué)課程的始終。
本小節(jié)是繼學(xué)習(xí)集合語(yǔ)言之后，運(yùn)用集合與對(duì)應(yīng)語(yǔ)言，在初中學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步刻畫(huà)函數(shù)概念，目的是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到它們優(yōu)越性，從根本上揭示函數(shù)的本質(zhì)。因此本課的教學(xué)重點(diǎn)是：學(xué)會(huì)用集合與對(duì)應(yīng)語(yǔ)言刻畫(huà)函數(shù)概念，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)函數(shù)是描述客觀世界中變量間依賴(lài)關(guān)系的數(shù)學(xué)模型。
二、目標(biāo)和目標(biāo)解析。
1．正確理解函數(shù)的概念，會(huì)用集合與對(duì)應(yīng)語(yǔ)言刻畫(huà)函數(shù)。通過(guò)實(shí)例分析，體會(huì)對(duì)應(yīng)關(guān)系在刻畫(huà)函數(shù)概念中的作用；強(qiáng)化數(shù)學(xué)的應(yīng)用與建模意識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2．理解函數(shù)三要素，會(huì)求簡(jiǎn)單函數(shù)的定義域。通過(guò)例題教學(xué)與練習(xí)，培養(yǎng)歸納概括能力。
3．理解符號(hào)y=f(x)的含義，明確f(x)與f(a)的區(qū)別與聯(lián)系。體會(huì)函數(shù)思想，代換思想，提高思維品質(zhì)。
三、教學(xué)問(wèn)題診斷分析。
本堂課作為一堂公開(kāi)課，我曾在多個(gè)班級(jí)試教。主要問(wèn)題有：
首先，由三個(gè)實(shí)例歸納共性會(huì)遇到困難。原因是由具體實(shí)例到抽象的數(shù)學(xué)語(yǔ)言，要求學(xué)生具備較強(qiáng)的歸納概括能力；而對(duì)高一學(xué)生抽象思維能力相對(duì)較弱。
其次，學(xué)生不容易認(rèn)識(shí)到函數(shù)概念的整體性。原因是把函數(shù)單一地理解成函數(shù)中的對(duì)應(yīng)關(guān)系，甚至認(rèn)為函數(shù)就是函數(shù)值。
第三，函數(shù)符號(hào)y=f(x)比較抽象，學(xué)生難以理解。
因此本課的教學(xué)難點(diǎn)是：1、從主觀知識(shí)抽象成為客觀概念。2、函數(shù)符號(hào)y=f(x)的理解。
四、學(xué)習(xí)行為分析。
在初中學(xué)生已學(xué)習(xí)了變量觀點(diǎn)下的函數(shù)定義，具體研究了幾類(lèi)最簡(jiǎn)單的函數(shù)，對(duì)函數(shù)并不陌生；學(xué)生已經(jīng)會(huì)把函數(shù)看成變量之間的依賴(lài)關(guān)系；同時(shí)，雖然函數(shù)概念比較抽象，但函數(shù)現(xiàn)象大量存在于學(xué)生周?chē)?，學(xué)生能列舉出函數(shù)的實(shí)例，已具備初步的數(shù)學(xué)建模能力。我們目前所教的學(xué)生經(jīng)歷了初中新課程改革，他們普遍思維活躍，表達(dá)能力強(qiáng)，有較強(qiáng)的獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，他們更喜歡教師創(chuàng)造疑問(wèn)，然后自己想辦法解決問(wèn)題，通過(guò)教師的啟發(fā)點(diǎn)撥，學(xué)生以自己的努力找到解決問(wèn)題的方法。學(xué)生作為教學(xué)主體隨時(shí)對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生有意注意，努力思索解決疑問(wèn)的方式，使自己的能力通過(guò)教師的點(diǎn)撥得到發(fā)揮。
針對(duì)學(xué)生這一學(xué)習(xí)方式，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生明白新問(wèn)題產(chǎn)生的背景，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)三個(gè)實(shí)例進(jìn)行分析，然后歸納共性，抽象出用集合與對(duì)應(yīng)語(yǔ)言刻畫(huà)的函數(shù)概念。其間采用了多媒體動(dòng)畫(huà)演示、教師引導(dǎo)、學(xué)生探究、討論、交流一系列活動(dòng)，讓學(xué)生感到“概念的.得出是水到渠成的，自然的而不是強(qiáng)加于人的”。
對(duì)函數(shù)概念的整體性的理解，通過(guò)設(shè)計(jì)“想一想”、“練一練”、“試一試”等問(wèn)題情景激發(fā)學(xué)生積極參與，在問(wèn)題解決的過(guò)程中鞏固函數(shù)概念。而對(duì)函數(shù)符號(hào)y=f(x)，則讓學(xué)生分析實(shí)例和動(dòng)手操作，來(lái)認(rèn)識(shí)和理解符號(hào)的內(nèi)涵；并進(jìn)一步滲透函數(shù)思想、代換思想。如三個(gè)實(shí)例用統(tǒng)一的符號(hào)表示、例4中計(jì)算當(dāng)自變量是數(shù)字、字母不同情況時(shí)的函數(shù)值。讓學(xué)生在做數(shù)學(xué)中領(lǐng)會(huì)含義，學(xué)會(huì)解題方法，提高解決問(wèn)題的能力。
五、教學(xué)支持條件分析。
《標(biāo)準(zhǔn)》提倡運(yùn)用信息技術(shù)呈現(xiàn)以往教學(xué)難以呈現(xiàn)的課程內(nèi)容，數(shù)學(xué)的理解需要直觀的觀察、視覺(jué)的感知，特別是幾何圖形的性質(zhì)，復(fù)雜的計(jì)算過(guò)程，函數(shù)的動(dòng)態(tài)變化過(guò)程、幾何直觀背景等，若能利用信息技術(shù)來(lái)直觀呈現(xiàn)使其可視化將會(huì)有助于學(xué)生的理解。本節(jié)課將充分利用信息技術(shù)支持課堂教學(xué)。
1、多媒體動(dòng)畫(huà)演示炮彈發(fā)射。在形象生動(dòng)的情景中感受高度h隨時(shí)間t的變化而變化的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。
2、用幾何畫(huà)板畫(huà)出h=130t-5t2的圖象。在圖象上任取一點(diǎn)p(t,h),然后拖動(dòng)點(diǎn)p的位置，觀察點(diǎn)p的橫坐標(biāo)t與縱坐標(biāo)h的變化規(guī)律。
3、制作幻燈片展示問(wèn)題情景。
工程測(cè)量基礎(chǔ)知識(shí)教案篇七
教學(xué)。
目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1、了解焊接的概念及分類(lèi)。
2、知道焊接電弧的組成及焊接電弧的偏吹。過(guò)程與方法：
1、理解焊接參數(shù)的概念。
2、掌握焊接接頭的種類(lèi)及接頭型式。
教學(xué)難點(diǎn)：焊接參數(shù)、焊接接頭的種類(lèi)及接頭型式教學(xué)方法：講授法教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)教學(xué)過(guò)程：
（一）導(dǎo)入：
觀看圖片、視頻導(dǎo)入。
（二）新授：
一、焊接的概念及分類(lèi)1.焊接的概念：
焊接就是通過(guò)加熱或加壓，或者兩者并用，并且用或不用填充材料使焊件達(dá)到結(jié)合的一種加工方法。2.焊接的分類(lèi)：
按造焊接過(guò)程中金屬所處的狀態(tài)不同，可以把焊接方法分為熔焊、壓焊、釬焊三類(lèi)。（1）熔焊，熔焊是在焊接過(guò)程中將焊接接頭加熱至熔化狀態(tài)，不加壓力完成的焊接方法。我們常用的焊條電弧焊、co2氣體保護(hù)焊、氬弧焊、埋弧焊、氣焊等都屬于這種焊接方法。（2）壓焊，壓焊是在焊接過(guò)程中必須對(duì)焊件施加壓力（加熱或不加熱），以完成焊接的方法。電阻焊、摩擦焊、爆炸焊等都屬于這種焊接方法。
（3）釬焊，釬焊是采用比母材熔點(diǎn)低的金屬材料作釬料將焊件和釬料加熱到高于釬料的熔點(diǎn)，低于母材的熔化溫度，利用液態(tài)釬料潤(rùn)濕母材填充接頭間隙并與母材相互擴(kuò)散實(shí)現(xiàn)連接焊件的方法。常見(jiàn)的釬焊方法有烙鐵釬焊、火焰釬焊等。
二、焊接電?。?BR> 1、電弧的組成。
由焊接電源供給的，具有一定電壓的兩極間，在氣體介質(zhì)中，產(chǎn)生強(qiáng)烈而持久的放電現(xiàn)象稱(chēng)為焊接電弧。焊接電弧由陰極區(qū)、陽(yáng)極區(qū)、弧柱區(qū)三個(gè)部分組成。
2、焊接時(shí)的極性和應(yīng)用。
用直流電源焊接時(shí)焊件接電源正極，工件接電源負(fù)極稱(chēng)為正接；焊件接電源負(fù)極，工件接電源正極稱(chēng)為反接。交流電源不存在正反接。
焊接時(shí)極性的選用：
直流弧焊時(shí)，為獲得較大的熔深，可采用正接，這是因?yàn)殡娀〉年?yáng)極區(qū)溫度較高，在焊接薄板時(shí)，為防止燒穿，可采用反接。當(dāng)采用低氫型（堿性）焊條時(shí)，為保證電弧穩(wěn)定性必須采用反接。
3、焊接電弧的偏吹。
在焊接過(guò)程中，因氣流的干擾、磁場(chǎng)的作用或焊條偏心的影響，會(huì)出現(xiàn)電弧中心偏離電極軸線的現(xiàn)象。這就是所謂的電弧偏吹。電弧偏吹不僅是焊接發(fā)生困難，甚至息弧。對(duì)焊接質(zhì)量也將帶來(lái)較大影響。產(chǎn)生偏吹的主要原因如下：
1）焊條偏心度過(guò)大。
2）電弧周?chē)鷼饬鞯母蓴_。
3）磁偏吹。
使用直流焊機(jī)焊接時(shí)，因受到焊接回路產(chǎn)生的電磁力的作用而產(chǎn)生的電弧偏吹，稱(chēng)為電弧的磁偏吹。造成磁偏吹的主要原因如下：
（1）接地線位置不當(dāng)引起的偏吹。
（2）鐵磁物質(zhì)引起的偏吹。
（3）焊條和焊件位置不對(duì)稱(chēng)引起的磁偏吹。
三、
焊接參數(shù)：
焊接參數(shù)是指為保證焊接質(zhì)量而選定的諸物理量的總稱(chēng)。焊條電弧焊的焊接參數(shù)主要是指焊條直徑、焊接電流、電弧電壓、焊接速度等。而電弧電壓和焊接速度在焊條電弧焊中不作原則規(guī)定，可根據(jù)具體情況靈活掌握。
四、焊接接頭的種類(lèi)及接頭型式：
焊接中，由于焊件的厚度、結(jié)構(gòu)及使用條件的不同，其接頭型式及坡口形式也不同。焊接接頭型式有：對(duì)接接頭、t形接頭、角接接頭及搭接接頭。
1、對(duì)接接頭。
兩件表面構(gòu)成大于或等于135°，小于或等于180°夾角的接頭，叫做對(duì)接接頭。在各種焊接結(jié)構(gòu)中它是采用最多的一種接頭型式。
2、角接接頭。
兩焊件端面間構(gòu)成大于30°、小于135°夾角的接頭，叫做角接接頭。
3、t形接頭。
一焊件的端面與另一焊件表面構(gòu)成直角或近似直角的接頭，叫做t形接頭。
4、搭接接頭。
兩焊件部分重疊構(gòu)成的接頭叫搭接接頭。
（三）、小結(jié)：
1、焊接的概念。
2、焊接的分類(lèi)。
3、焊接電弧。
4、焊接參數(shù)。
5、焊接接頭的種類(lèi)及接頭型式。
（四）、作業(yè)：
1、焊接的概念。
2、焊接的分類(lèi)。
3、焊接電弧。
4、焊接參數(shù)。
5、焊接接頭的種類(lèi)及接頭型式。
工程測(cè)量基礎(chǔ)知識(shí)教案篇八
小學(xué)計(jì)算機(jī)教案(三)
小學(xué)計(jì)算機(jī)教案(三)作者：隨緣操作系統(tǒng)
第二課、windows98基礎(chǔ)知識(shí)(3課時(shí))
4、桌面的布置
windows98允許用戶按照自己的習(xí)慣和使用風(fēng)格來(lái)布置桌面。對(duì)于經(jīng)常使用的應(yīng)用程序，用戶可以將該應(yīng)用程序設(shè)置為快捷方式放在桌面上，這樣當(dāng)需要使用時(shí)，雙擊該應(yīng)用程序的快捷方式就可以了。為了使桌面整齊、干凈、用戶可以將沒(méi)有用的快捷方式刪除。還可以重新命名、重新排列等。
a、創(chuàng)建快捷方式
創(chuàng)建快捷方式有許多，這里介紹最常用的2種。
(1)使用快捷方式向?qū)?BR> (2)使用拖放方法
b、移動(dòng)快捷方式
如果希望將快捷方式放在桌面上的明顯位置，只要將鼠標(biāo)指針?lè)诺皆摽旖莘绞降膱D標(biāo)上，然后按下左鍵并拖動(dòng)圖標(biāo)到目的位置就可以了。
c、重命名快捷方式
兩種方法：
(1)選中圖標(biāo)，再用鼠標(biāo)單擊圖標(biāo)名，然后在編輯框中輸入新的名稱(chēng)，輸好后按確認(rèn)鍵。
(2)將鼠標(biāo)指向該快捷方式的圖標(biāo)，然后單擊鼠標(biāo)右鍵，彈出快捷菜單，在快捷菜單中選擇”重命名“命令，輸入新名稱(chēng)，然后按確認(rèn)鍵。
d、刪除快捷方式(教師演示)
(1)選中圖標(biāo)，然后單擊鼠標(biāo)右鍵，彈出快捷菜單，在快捷菜單中選擇”刪除“命令，在出現(xiàn)”確認(rèn)文件刪除“對(duì)話框中單擊”是“按鈕。
(2)將鼠標(biāo)指向要?jiǎng)h除的快捷方式，然后按下左鍵將其拖到”回收站“圖標(biāo)上，松開(kāi)左鍵，在出現(xiàn)”確認(rèn)文件刪除“對(duì)話框中單擊”是“按鈕。
e、排列快捷方式
將鼠標(biāo)指針移到桌面上的空白位置，單擊鼠標(biāo)右鍵，彈出快捷菜單，從快捷菜單中選擇排列圖標(biāo)的方式，如可選擇”按大小“”按日期“等。
5、”開(kāi)始“菜單的使用
a、”開(kāi)始“菜單的內(nèi)容
(1)程序：主要用來(lái)啟動(dòng)程序
(2)收藏夾：是windows98新增加的選項(xiàng)。該選項(xiàng)用來(lái)收藏從網(wǎng)上下載的文件、頻道信息、軟件更新信息等。
(3)文檔：此選項(xiàng)包含了用戶最近處理過(guò)的文檔。
(4)設(shè)置：包含”控制面版“”打印機(jī)“”任務(wù)欄“”開(kāi)始“”文件夾“”活動(dòng)桌面“等，通過(guò)它可以使用戶改變windows98的設(shè)置。
(5)查找：可以讓用戶查找文件、文件夾和計(jì)算機(jī)，也可以查找網(wǎng)上的資源和用戶。
(6)幫助：為用戶提供了各種幫助信息。
(7)運(yùn)行：可以運(yùn)行在”開(kāi)始“菜單中沒(méi)有列出的程序。
(8)注銷(xiāo)：用來(lái)注銷(xiāo)某一用戶在系統(tǒng)中的登記，取消該用戶。
(9)關(guān)閉系統(tǒng)；可以關(guān)閉windows98系統(tǒng)。
b、”開(kāi)始“菜單的指定
(1)向”開(kāi)始“菜單中添加程序
(2)從”開(kāi)始“菜單中刪除程序
6、任務(wù)欄的.使用
a、任務(wù)欄的組成
一般情況下任務(wù)欄的左邊有個(gè)”快速啟動(dòng)“工具欄，它可以讓用戶迅速打開(kāi)internetexpress等主要應(yīng)用程序。任務(wù)欄的右側(cè)放置了一些圖標(biāo)，用來(lái)修改系統(tǒng)中常用的設(shè)置，如計(jì)劃任務(wù)程序、輸入法、音量等。
b、利用任務(wù)欄切換應(yīng)用程序和窗口
windows98系統(tǒng)有多任務(wù)處理功能，可以同時(shí)啟動(dòng)多個(gè)應(yīng)用程序，每個(gè)啟動(dòng)的應(yīng)用程序在任務(wù)欄上都有個(gè)相應(yīng)的按鈕，單擊這些按鈕，就可以在多個(gè)應(yīng)用程序或窗口中切換。
c、改變?nèi)蝿?wù)欄的大小
d、調(diào)整任務(wù)欄的位置
e、自動(dòng)隱藏任務(wù)欄
單擊”開(kāi)始“按鈕，打開(kāi)”開(kāi)始“菜單，單擊其中的”設(shè)置“菜單項(xiàng)，并從其級(jí)聯(lián)菜單中選擇”任務(wù)欄和開(kāi)始菜單“選項(xiàng)，這時(shí)回出現(xiàn)”任務(wù)欄屬性“對(duì)話框。在該對(duì)話框的”任務(wù)欄選項(xiàng)“中選擇”自動(dòng)隱藏"，再單擊確定。
msn（中國(guó)大學(xué)網(wǎng)）
工程測(cè)量基礎(chǔ)知識(shí)教案篇九
一、知識(shí)目標(biāo)。
2、了解因特網(wǎng)的產(chǎn)生與發(fā)展；
3、了解因特網(wǎng)在我國(guó)的發(fā)展情況；
4、掌握因特網(wǎng)的主要功能；
5、了解因特網(wǎng)的工作方式；
6、了解接入因特網(wǎng)的方式；
二、能力目標(biāo)。
培養(yǎng)學(xué)生在網(wǎng)上自主學(xué)習(xí)的興趣和能力；
三、情感目標(biāo)。
培訓(xùn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的精神教學(xué)重點(diǎn)：
2、因特網(wǎng)的主要功能。
教學(xué)準(zhǔn)備：熟悉教材、準(zhǔn)備教案、制作網(wǎng)絡(luò)課件，教學(xué)方法：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生自主探究、教師講解指導(dǎo)教學(xué)過(guò)程：
一、引入。
二十一世紀(jì)是信息化、網(wǎng)絡(luò)化的時(shí)代，作為計(jì)算機(jī)技術(shù)和通信技術(shù)相結(jié)合的產(chǎn)物——信息網(wǎng)絡(luò)已成為十分重要的基礎(chǔ)設(shè)施。在未來(lái)信息化社會(huì)里，人們必須學(xué)會(huì)在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)、工作、交流。今天我們就通過(guò)因特網(wǎng)來(lái)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)，一起走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)世界，去發(fā)現(xiàn)、探索網(wǎng)絡(luò)的奧秘。（教師講述）。
二、新課教學(xué)。
1、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)網(wǎng)站。
教師演示：?jiǎn)?dòng)ie瀏覽器。
輸入網(wǎng)址。
進(jìn)入專(zhuān)題學(xué)習(xí)網(wǎng)站。
2、布置學(xué)習(xí)任務(wù)。
本節(jié)主要學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)，包括：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的定義、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的分類(lèi)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的功能，因特網(wǎng)的產(chǎn)生和發(fā)展、因特網(wǎng)的功能、因特網(wǎng)的接入等知識(shí)。點(diǎn)擊網(wǎng)頁(yè)左側(cè)的按鈕即可進(jìn)入學(xué)習(xí)頁(yè)面（教師講解）。
三、課堂在線測(cè)試。
新授完畢，學(xué)生進(jìn)入課堂測(cè)驗(yàn)環(huán)節(jié)。教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入在線測(cè)驗(yàn)頁(yè)面。學(xué)生進(jìn)入測(cè)試頁(yè)面，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行測(cè)驗(yàn)，鞏固提高。教師記錄學(xué)生成績(jī)，測(cè)試完畢，教師講評(píng)測(cè)試結(jié)果。分析存在的問(wèn)題，提出改進(jìn)意見(jiàn)。
四、討論交流，提高升華。
通過(guò)論壇，提出討論問(wèn)題，學(xué)生和學(xué)生，學(xué)生和老師之間通過(guò)發(fā)帖子交流、共同討論提出的問(wèn)題，進(jìn)一步鞏固、升華本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)。
五、課堂小節(jié)。
今天我們一起走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)世界，探索網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，感受到網(wǎng)絡(luò)奧妙，希望同學(xué)們能夠掌握在網(wǎng)上學(xué)習(xí)的方法、技巧。培養(yǎng)自己在網(wǎng)上獲取知識(shí)的興趣和能力，為將來(lái)自己的學(xué)習(xí)、工作，為將來(lái)適應(yīng)社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
工程測(cè)量基礎(chǔ)知識(shí)教案篇十
1、世界上有三種最古老的戲劇藝術(shù)，他們是指古希臘的悲劇和喜劇，印度的梵劇，中國(guó)的戲曲。
2、根據(jù)德國(guó)樂(lè)器學(xué)者薩克斯和奧地利音樂(lè)學(xué)者霍恩博斯特爾于19提出的現(xiàn)代樂(lè)器分類(lèi)法，可以把我國(guó)民間樂(lè)器分為體鳴樂(lè)器(如鐘、鑼)氣鳴樂(lè)器(如笙、笛)膜鳴樂(lè)器(如鼓)弦鳴樂(lè)器(如箏、琵琶)四類(lèi)。
3、著名小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》的作者是何占豪、陳鋼。
5、世界上第一個(gè)提出十二平均理論的是中國(guó)朱載堉。
6、勞動(dòng)號(hào)子，簡(jiǎn)稱(chēng)“號(hào)子”，是產(chǎn)生并應(yīng)用于勞動(dòng)之中，具有協(xié)調(diào)與指揮勞動(dòng)的實(shí)際功用的民間歌曲。
7、中國(guó)的民間歌曲一般可分為勞動(dòng)號(hào)子、山歌、小調(diào)等三大類(lèi)。
8、八音是指：金、石、土、革、絲、木、匏，竹。
9、六律是指：黃鐘、太簇、姑洗、蕤賓、夷則、無(wú)射。
10、聶耳創(chuàng)作的第一首歌曲是《省師附小校歌》。
11、素有“人民音樂(lè)家”之稱(chēng)的著名音樂(lè)家冼星海，一生共創(chuàng)作了四部大合唱，它們是《黃河大合唱》、《生產(chǎn)大合唱》、《九一八大合唱》、《犧盟大合唱》。
12、笛是我國(guó)廣泛應(yīng)用于戲曲、說(shuō)唱、民間器樂(lè)的吹管樂(lè)器，因多以竹子制造，又叫竹笛。笛種類(lèi)繁多，最常見(jiàn)的有以伴奏昆腔類(lèi)戲曲而得名的曲笛，以及以伴奏梆子腔而得名的梆笛，曲笛較長(zhǎng)，音色柔和;梆笛較短，音色明亮。梆笛比曲笛高四度。
13、琵琶獨(dú)奏曲《大浪淘沙》，是我國(guó)民間音樂(lè)家阿炳，原名華彥鈞在民間音樂(lè)的基礎(chǔ)上創(chuàng)作改編的。
14、二胡是我國(guó)廣泛流行的弓弦樂(lè)器，因有兩條弦而得名。我國(guó)最著名的二胡樂(lè)曲，是阿炳創(chuàng)作的《二泉映月》。他還創(chuàng)作了《寒春風(fēng)曲》《聽(tīng)松》兩首二胡曲。
15、絲竹樂(lè)是由絲弦樂(lè)器和竹管樂(lè)器演奏的音樂(lè)形式。最古老的絲竹演奏是琴瑟與蕭管的合奏，常為歌唱和舞蹈伴奏。近代絲竹樂(lè)主要流行在我國(guó)南方，樂(lè)種有“江南絲竹”“廣東音樂(lè)”、“福建南音”“潮州弦詩(shī)”以及云南麗江的“白沙細(xì)樂(lè)”等，絲竹樂(lè)的特點(diǎn)是樂(lè)隊(duì)小巧，音樂(lè)風(fēng)格輕松、細(xì)膩、優(yōu)雅。
16、《高山流水》此曲現(xiàn)存曲譜于《神奇秘譜》。
17、少數(shù)民族的歌唱節(jié)日，壯族叫“歌墟”，苗族叫“游方”，侗族叫“坐妹”，蒙古族叫“敖包會(huì)”，回族叫“花兒會(huì)”，瑤族叫“放浪”。
18、我國(guó)各地音樂(lè)節(jié)日的名稱(chēng)：上海叫“上海之春”，廣東叫“羊城音樂(lè)花會(huì)”，山東叫“泉城之秋”，四川叫“蓉城之秋”，湖北叫“琴臺(tái)音樂(lè)會(huì)”，福建叫“武夷之春”，貴州叫“苗嶺之聲音樂(lè)節(jié)”，遼寧叫“沈陽(yáng)音樂(lè)周”，黑龍江叫“哈爾濱之夏”。
19、聶耳，我國(guó)著名作曲家、音樂(lè)家、活動(dòng)家，192月15日生于昆明，原名守信，字子義(亦稱(chēng)紫藝)。
20、音樂(lè)作品的高潮，典型的情況下出現(xiàn)在全曲的0.618、5/8或相似值處，同古希臘建筑、雕塑中黃金分割點(diǎn)正相穩(wěn)合。
21、在遨游于宇宙空間的美國(guó)“航行者”太空船上，有一張向外國(guó)人發(fā)出的.唱片，其中錄制的七段音樂(lè)中，有一段是用中國(guó)樂(lè)器古琴，演奏的樂(lè)曲《流水》。
22、小夜曲是歐洲人特有的一種表達(dá)愛(ài)情音樂(lè)題材。
23、明代我過(guò)出現(xiàn)了描寫(xiě)垓下之戰(zhàn)的兩首琵琶曲是《十面埋伏》，《霸王卸甲》。
24、卡拉揚(yáng)是奧地利(國(guó))指揮家;托斯卡尼尼是意大利(國(guó))指揮家;斯托科夫斯基是美國(guó)(國(guó))指揮家;小澤征爾是日本(國(guó))指揮家。
25、在我國(guó)引入西方音樂(lè)第一人是李叔同。
26、“下里巴人”常被當(dāng)做通俗文藝的代稱(chēng)，與之相對(duì)立的“《陽(yáng)春白雪》”，則被當(dāng)作高深難學(xué)的代名詞。
27、我國(guó)的戲曲藝術(shù)發(fā)展到清`乾隆年間，形成了又一次高潮，產(chǎn)生新興的劇種京劇。它是在徽戲和漢戲的基礎(chǔ)上于北京形成的，因此名為京劇。
28、“磬”是一種由石頭制成的打擊樂(lè)器，是最古老的樂(lè)器之一。打擊樂(lè)器。
29、京韻大鼓，又稱(chēng)京音大鼓。是在木板大鼓的基礎(chǔ)上，與子弟書(shū)相結(jié)合，汲取京劇、梆子腔等發(fā)展而成。由于它在演唱上以京音代替方言，故而得名。主要流行于北京，天津一帶。伴奏樂(lè)器有：三弦，二胡。曲調(diào)流暢，跌宕起伏，字正腔圓，是京韻大鼓的突出風(fēng)格。著名藝人劉寶全對(duì)其發(fā)展作出卓越貢獻(xiàn)。
30、我國(guó)戲曲音樂(lè)的唱腔結(jié)構(gòu)分為板腔體和曲牌體兩種。
31、人們通常稱(chēng)居住在云南彌勒、昆明一帶的彝族人為“阿細(xì)”，阿細(xì)的男女老少在勞動(dòng)之余都愛(ài)跳，又因?yàn)榍嗄昴信Ｔ谠孪绿史Q(chēng)《阿細(xì)跳月》。
32、體態(tài)律動(dòng)學(xué)的創(chuàng)始人是埃米爾雅克達(dá)爾克羅斯，瑞士國(guó)人。
33、莫扎特寫(xiě)了49部交響樂(lè)，貝多芬寫(xiě)了9部交響樂(lè);柴可夫斯基寫(xiě)了7部交響曲。
34、我國(guó)最早的音樂(lè)刊物是《音樂(lè)小雜志》，于19出版。
35、圓舞曲寫(xiě)的最多的，人稱(chēng)“圓舞曲之王”的是奧地利國(guó)約翰斯特勞斯;公認(rèn)的“歌曲之王”的是奧地利國(guó)，作曲家舒伯特。
36、交響樂(lè)寫(xiě)得最多的是享有“交響樂(lè)之父”美稱(chēng)的奧地利作曲家海頓。
二、選擇題。
1、下面屬于梆笛的代表曲目有(ac)。
a、《五梆子》b、《小放牛》c、《喜相逢》d、《鷓鴣飛》。
2、下列作品中不屬于古琴作品的有：(d)。
a、《高山流水》《廣陵散》b、《酒狂》《梅花三弄》。
c、《離騷》《平沙落燕》d、《瀟湘水云》《大浪淘沙》。
3、下列作品中不屬于秧歌劇的作品有：(d)。
a、馬可的《夫妻識(shí)字》b、王大化，安波等人的《兄妹開(kāi)荒》。
c、周而復(fù)，蘇一平《牛永貴掛彩》d、李劫夫《堅(jiān)決打他不留情》。
4、劉天華是我國(guó)二胡，琵琶等民族樂(lè)器的革新者。下面屬于他的作品有(bc)。
a、《聽(tīng)雨》b、《良宵》c、《燭影搖紅》d、《懷舊》。
5、在管弦樂(lè)隊(duì)中，“身材最高的樂(lè)器，發(fā)音最高的樂(lè)器，表現(xiàn)力最豐富的樂(lè)器分別是(a)。
a、低音提琴短笛小提琴b、大提琴長(zhǎng)笛鋼琴。
c、低音提琴短笛鋼琴d、大提琴雙簧管小提琴。
6、下面說(shuō)法完全正確的是(abcd)。
a、《小河淌水》云南民歌b、《槐花幾時(shí)開(kāi)》四川民歌。
c、《月牙五更》東北民歌d、《嘎達(dá)梅林》內(nèi)蒙民歌。
7、下列選項(xiàng)中表述不正確的有(c)。
a、酒歌是在民間喜慶之日飲酒時(shí)所唱的風(fēng)俗歌曲。我國(guó)各民族都有，但名稱(chēng)不同。
b、蒙古族的民歌從音樂(lè)特點(diǎn)和風(fēng)格上可概括分為長(zhǎng)調(diào)和短調(diào)。
d、冬不拉彈唱，民歌與哈薩克族彈撥樂(lè)器冬不拉相結(jié)合的一種藝術(shù)形式。
8、下列說(shuō)法正確的有(abcd)。
a、按照藝術(shù)風(fēng)格，我國(guó)漢族的說(shuō)唱曲種被大致分為評(píng)話、鼓曲、快板、相聲四大類(lèi)。
b、我國(guó)說(shuō)唱音樂(lè)的表演形式主要有：?jiǎn)慰诔?、?duì)口唱、幫唱、拆唱、走唱等等。
c、鼓詞類(lèi)說(shuō)唱曲種俗稱(chēng)大鼓，主要流行在我國(guó)北方。如山東梨花大鼓唐山大鼓等。
d、琴書(shū)是以主要伴奏樂(lè)器---揚(yáng)琴命名的說(shuō)唱曲種。
9、1934年俄國(guó)籍著名作曲家齊爾品在國(guó)立音專(zhuān)舉辦了“征求中國(guó)風(fēng)味鋼琴曲”的比賽，賀綠汀的《牧童短笛》和《搖籃曲》分別獲頭等獎(jiǎng)和名譽(yù)二等獎(jiǎng)。下面不屬于他的作品的是(d)。
a、《四季歌》b、《嘉陵江上》c、《游擊隊(duì)歌》d、《我住長(zhǎng)江頭》。
工程測(cè)量基礎(chǔ)知識(shí)教案篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)本課的知識(shí)任務(wù)—音樂(lè)中的節(jié)奏：音樂(lè)中的節(jié)奏的定義，節(jié)奏對(duì)音樂(lè)有什么影響和作用，如何在音樂(lè)中找出節(jié)奏型并判斷節(jié)奏型。
2.技能目標(biāo)：通過(guò)課堂活動(dòng)中的討論和賞析環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主分析的能力，提升學(xué)生聽(tīng)，看，腦多感觀思維的運(yùn)作。
3.情感目標(biāo)：同過(guò)鮮明的、典型的節(jié)奏，激發(fā)學(xué)生對(duì)不同地域、民族、風(fēng)格的音樂(lè)的興趣，并能在這些音樂(lè)中掌握專(zhuān)業(yè)的知識(shí)，進(jìn)一步提高學(xué)生的審美力。
教學(xué)重點(diǎn)：
音樂(lè)中的節(jié)奏，節(jié)奏與音樂(lè)的色彩，節(jié)奏型的判斷。
教學(xué)難點(diǎn)：
在音樂(lè)中找出節(jié)奏型，聽(tīng)音判斷節(jié)奏型。
學(xué)情分析：
本課程樂(lè)理是一門(mén)音樂(lè)基礎(chǔ)理論課。是學(xué)習(xí)所有音樂(lè)相關(guān)課程中的基礎(chǔ)課程，因此本課程在音樂(lè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中是必不可少的一環(huán)，學(xué)好本課十分的重要。本課的教學(xué)對(duì)象為中專(zhuān)校幼教專(zhuān)業(yè)一年級(jí)的學(xué)生。該階段的學(xué)生剛從初中畢業(yè)，進(jìn)入中專(zhuān)校選擇幼教專(zhuān)業(yè)，無(wú)論從學(xué)習(xí)環(huán)境、專(zhuān)業(yè)的選擇上對(duì)于他們來(lái)說(shuō)都是不熟悉且新鮮的。因此該階段學(xué)生特點(diǎn)是好學(xué)，有求知欲，較缺乏的是良好的習(xí)慣、成熟的學(xué)習(xí)方式、自主學(xué)習(xí)的能力。在能力方面，該階段學(xué)生對(duì)本課的認(rèn)識(shí)微薄，專(zhuān)業(yè)名詞基本不熟悉，整體的音樂(lè)綜合素養(yǎng)也較為薄弱。結(jié)合學(xué)生的環(huán)境，特點(diǎn)，能力，本課在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)設(shè)計(jì)上多以欣賞、師生討論為主，將相對(duì)枯燥的理論知識(shí)蘊(yùn)藏在豐富的教學(xué)內(nèi)容中，從而學(xué)習(xí)知識(shí)、積累知識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣，拓展學(xué)生的知識(shí)面，提升音樂(lè)綜合素質(zhì)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明：
本課是教材的第三單元—《音樂(lè)的強(qiáng)弱》的第一課。音樂(lè)的強(qiáng)弱是音樂(lè)的四大基本要素之一，而節(jié)奏是表現(xiàn)音樂(lè)創(chuàng)作的重要手段之一。因此本課以節(jié)奏為主線引出課題，由始至終用節(jié)奏來(lái)貫穿本節(jié)課，由淺入深一步一步的對(duì)節(jié)奏剖析并拓寬知識(shí)點(diǎn)：節(jié)奏—節(jié)奏與音樂(lè)色彩（節(jié)奏與地域，節(jié)奏與音樂(lè)風(fēng)格）—節(jié)奏型。在教學(xué)環(huán)節(jié)上一環(huán)扣一環(huán)，前后呼應(yīng)，銜接自然。在教學(xué)方法上通過(guò)師生互動(dòng)的討論、學(xué)生音樂(lè)和視頻賞析，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)動(dòng)力、分析能力、觀察能力等。教學(xué)內(nèi)容上通過(guò)賞析不同地域不同風(fēng)格的音樂(lè)來(lái)判斷節(jié)奏，拓寬學(xué)生音樂(lè)的綜合素質(zhì)。音樂(lè)選擇上大眾化，典型化，激發(fā)學(xué)生求知欲。運(yùn)用多媒體教學(xué)軟件，解決了本科的難點(diǎn)和導(dǎo)練評(píng)價(jià)部分，并且通過(guò)教學(xué)軟件及時(shí)得到學(xué)生的反饋，合理的運(yùn)用多媒體軟件，增添教學(xué)信息化的利用和實(shí)踐。
使用教具：
1.多媒體課件。
2.多媒體軟件。
3.投影設(shè)備。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
1.討論：找一找生活中的節(jié)奏？
工程測(cè)量基礎(chǔ)知識(shí)教案篇十二
如今已經(jīng)是信息時(shí)代，作為主流信息工具的網(wǎng)絡(luò)越來(lái)越重。
漂亮的圖片和朋友們分享，這讓人感覺(jué)到難得的愉悅。好東西，大家一起分享才有意思。
學(xué)習(xí)了這門(mén)課程，最大的收獲就是能把博客做得更漂亮，能做一些簡(jiǎn)單網(wǎng)頁(yè)，算是掃盲了。至于其他的比如網(wǎng)絡(luò)安全的知識(shí)，的確很有用，但不是我興趣所在，有殺毒軟件就夠了。
通過(guò)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)這門(mén)課程，使我更加對(duì)網(wǎng)絡(luò)刮目相看了！以前對(duì)網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識(shí)只是停留在初級(jí)階段，只是初步了解了網(wǎng)絡(luò)的用途，例如上網(wǎng)查信息，聊天等?，F(xiàn)在我也認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)的用途是相當(dāng)巨大的。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)我們可以做生意，現(xiàn)在商務(wù)的發(fā)展趨勢(shì)是電子商務(wù)，而且將在不久的將來(lái)取代傳統(tǒng)的商務(wù)模式！不僅如此，網(wǎng)絡(luò)也必將對(duì)我們的日常生活產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。遠(yuǎn)程教育，網(wǎng)絡(luò)會(huì)議已不是什么新鮮的事情。將來(lái)我們極有可能足不出戶的就買(mǎi)到我們想要的東西。
當(dāng)然，上面的東西還都是較理論的，這門(mén)課程還帶給我們一些實(shí)用的技術(shù)，例如局域網(wǎng)的組建和一些上網(wǎng)時(shí)常用的技術(shù)與方法！使我們上網(wǎng)無(wú)障礙！
這次的學(xué)習(xí)，能夠馬上學(xué)以致用，這是我最大的收獲！2012年4月。
工程測(cè)量基礎(chǔ)知識(shí)教案篇十三
1、如果某商品的需求收入彈性大于1，則該商品屬于()。
a.高檔品
b.必需品
c.低檔物
d.生活用品
參考答案：a
2、決定供給彈性的首要因素是()。
a.資金有機(jī)構(gòu)成
b.時(shí)間
c.產(chǎn)品價(jià)格
d.投入品替代性大小和相似程度
參考答案：b
3、供給量的變動(dòng)是因?yàn)?)引起的。
a.非價(jià)格因素的變動(dòng)
b.函數(shù)關(guān)系的變動(dòng)
c.價(jià)格的變動(dòng)
d.供給函數(shù)的參數(shù)發(fā)生變化
參考答案：c
4、市場(chǎng)供給力量與需求力量相互抵消時(shí)所達(dá)到的價(jià)格水平稱(chēng)為()。
a.平均價(jià)格
b.理論價(jià)格
c.平準(zhǔn)價(jià)格
d.均衡價(jià)格
5、市場(chǎng)供給力量與需求力量相互抵消時(shí)所達(dá)到的價(jià)格水平稱(chēng)為()。
a.平均價(jià)格
b.理論價(jià)格
c.平準(zhǔn)價(jià)格
d.均衡價(jià)格
參考答案：d
參考解析：本題考查均衡價(jià)格的形成。均衡價(jià)格就是市場(chǎng)供給力量和需求力量相互抵消時(shí)所達(dá)到的價(jià)格水平。
工程測(cè)量基礎(chǔ)知識(shí)教案篇十四
一、單項(xiàng)選擇題(本大題共10小題，每小題2分，共20分)。
在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。
1.音是由物體的振動(dòng)而產(chǎn)生的，振動(dòng)規(guī)則且具有準(zhǔn)確高度的音是樂(lè)音。下列屬于樂(lè)音樂(lè)器的是()。
a.木魚(yú)b.木琴。
c.軍鼓d.梆子。
2.樂(lè)音體系中的音級(jí)a1、g2、f在五線譜上的準(zhǔn)確位置是()。
a.b.b.
c.d.
3.由發(fā)音體的材料及振動(dòng)時(shí)泛音的特征等來(lái)決定的音的性質(zhì)是()。
a.音色b.音高。
c.音量d.音值。
4.延音線是標(biāo)記在兩個(gè)或兩個(gè)以上音高相同的`音符上的弧線，譜例的總時(shí)值相當(dāng)于(。
a.二分音符b.四分音符。
c.附點(diǎn)八分音符d.附點(diǎn)四分音符。
5.裝飾音是用來(lái)裝飾旋律的小音符及代替旋律型的特別記號(hào)。記號(hào)是()。
a.順回音b.逆回音。
c.上回音d.下回音。
6.音樂(lè)中的略寫(xiě)記號(hào)就是使記譜簡(jiǎn)化，便于識(shí)譜。譜例的實(shí)際演奏效果是(。
a.b.
c.d.
7.音樂(lè)術(shù)語(yǔ)presto的中文含義是()。
a.慢板b.中板。
c.快板d.急板。
8.f大調(diào)式的近關(guān)系調(diào)包括下列調(diào)式中的()。
a.c大調(diào)式b.#f羽調(diào)式。
c.#c小調(diào)式大調(diào)式。
9.g音是d宮調(diào)式清樂(lè)音階的()。
a.變宮b.變徵。
c.清角d.閏。
10.自然大調(diào)式的導(dǎo)音上構(gòu)成的七和弦是()。
a.大小七和弦b.小七和弦。
c.半減七和弦d.減七和弦。
二、將下列音程轉(zhuǎn)位，并寫(xiě)出轉(zhuǎn)位前、后的音程名稱(chēng)。(本大題共5小題，每小題2分，共10分)。
三、以下列各音為低音，向上構(gòu)成指定的和弦。（本大題共5小題，每小題2分，共10分）。
大三和弦小6大664大小5減七和弦。
四、寫(xiě)出下列各調(diào)式音階。（本大題共10小題，每小題2分，共20分）。
e自然大調(diào)式a和聲大調(diào)式bb和聲大調(diào)式。
b自然小調(diào)式#g和聲小調(diào)式d和聲小調(diào)式。
#f五聲羽調(diào)式g燕樂(lè)角調(diào)式be雅樂(lè)徵調(diào)式。
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