教案是教學(xué)活動中的重要組成部分，它具有明確的教學(xué)目標(biāo)和詳細(xì)的教學(xué)內(nèi)容安排。教案的編寫要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，提高他們的綜合素質(zhì)。對于教案的編寫有一些常見問題和注意事項(xiàng)，下面是一些小貼士。
平平搭積木教案設(shè)計(jì)篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、能認(rèn)識11個生字；能正確書寫“平”字。
2、能在教師指導(dǎo)下正確、流利的朗讀課文。能讀好問句。
3、通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，體會平平關(guān)心他人的美好心靈，初步建立一種心中有他人的社會公德意識。
教學(xué)重點(diǎn)：生字教學(xué)和朗讀。
教學(xué)難點(diǎn)：生字識記的方法。
教學(xué)過程：
一、談話激趣，揭示課題。認(rèn)識“平、搭”
1、小朋友喜歡搭積木嗎？你們會搭什么？指名說。
2、出示課件，有位小朋友正在搭積木，你們瞧！齊讀“搭積木”。
3、誰有好方法幫助大家記住這個“搭”?指名讀。
4、這位小朋友就叫平平，出示“平平”。大家叫叫他，跟他打聲招呼。
5、這就是今天我們學(xué)習(xí)的課文，齊讀課題：平平搭積木。
二、游戲識字。
1、請小朋友打開書本找到108頁，自己讀讀課文請出今天我要認(rèn)識的生字寶寶。大家可以用自己喜歡的方式招待他，再跟他打打招呼。（巡視指導(dǎo)讀正確）。
2、生字寶寶在大家的熱情邀請下來到了我們面前，看！他們來了！出示生字。指名讀（正音）、開小火車讀。
4、我們的生字寶寶也要回家了，快快拿出作業(yè)紙，一邊叫著他的名字，一邊把她送回家。
5、反饋，學(xué)生一邊指著生字，一邊叫他的名字。如果對了就說寶寶回家了，如果錯了就說++寶寶沒回家。
6、我們的生字寶寶都回家了，寶寶的媽媽請我向你們說聲謝謝?！爸x謝小朋友！”引導(dǎo)小朋友有禮貌的回應(yīng)。
7、我們的寶寶在回家的途中還交了好多朋友，你們認(rèn)識嗎？自己讀讀。指名讀。齊讀。
三、學(xué)習(xí)課文第二、三段：
1、小朋友把房子送給了生字寶寶，平平也搭了四間房子呢，你們瞧?。ㄕn件出示四間房子）。
2、快來問問平平為什么要搭四間房子？出示：“平平，平平，這些房子都給誰??？”
（1）自由讀，讀正確。
（2）指名讀，重點(diǎn)指導(dǎo)讀正確。
（3）指名讀。（指導(dǎo)學(xué)生當(dāng)不同的角色來讀）你是奶奶，你來問一問。
3、聽，平平是怎么回答的，課件出示平平的聲音：一間給……。
（1）出示第三段，請小朋友們自己讀一讀，讀正確。
（2）分句指導(dǎo)，把你讀得最好的那一句讀給大家聽。（爺爺很愛看書。奶奶可喜歡平平了。爸爸媽媽多恩愛?。。┌逄^飾。
4、連起來讀，老師來當(dāng)奶奶，你們就是平平了。（同桌讀）。
三、學(xué)習(xí)第四、五段：
1、指著板貼說啊，平平的房子分完了，一家人都有了房子，該休息一下了吧？。
2、學(xué)生：還有一間呢？
3、“還有一間啊”，教師畫一個大問號？誰來問一問呀？出示：“平平，平平，還有一間呢？”指導(dǎo)朗讀。（你很想知道；你非常想知道；對，這到底是怎么一回事?。浚?。
4、小朋友，你也有一間小房子，你想給誰住呢？（學(xué)生自由發(fā)揮）。
5、平平是給誰住呢？請小朋友們找開書本第108頁，把第十三課認(rèn)認(rèn)真真地讀一讀，你會找到答案的。
6、把你找到答案告訴大家，相機(jī)出示：“還有一間啊，給沒有房子的人住。”點(diǎn)出“沒有房子”
7、指導(dǎo)朗讀。誰會讀這句話?
指名讀（“啊”要讀得輕而短。你真有愛心。你是個好孩子。你很關(guān)心別人。你能為別人著想，真了不起。）。
8、平平，搭呀搭呀，搭了很多很多的房子。出示：平平還要搭很多很多的房子，給大家住。指導(dǎo)朗讀。（啊，平平搭了那么多房子。平平真熱心。）這下子哪些人有房子住了？（爺爺、奶奶、爸爸、媽媽……）。
四、書寫：
1、你喜歡平平嗎？喜歡就親親熱熱地叫他一聲吧！。
2、小朋友們這么喜歡平平，我們就來寫一寫他的名字吧！
3、范寫。
4、學(xué)生書寫。爺爺和他的書。
板書設(shè)計(jì)：13平平搭積木奶奶、平平關(guān)心別人。
四間房爸爸、媽媽為他人著想。
沒房子的人。
課后反思。
平平搭積木教案設(shè)計(jì)篇二
2、認(rèn)識新偏旁：雙人旁。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
認(rèn)字和朗讀課文。讓學(xué)生自讀自悟，懂得課文包含的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備。
積木生字卡。
課時(shí)安排2課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、教學(xué)目標(biāo)：
2、認(rèn)識新偏旁：雙人旁。
二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和朗讀課文。
三、教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生自讀自悟，懂得課文包含的道理。
四、教學(xué)過程：
1、初讀課文。
回答問題，平平搭了幾間房子？都給誰?。?BR> （1）讀準(zhǔn)字音。
（2）精讀句段，指導(dǎo)看圖，回答問題。
（3）在讀時(shí)體會奶奶的表情，動作。
2、認(rèn)字：想想還有哪個字不太熟悉，自己想辦法記住。
3、寫字：業(yè)、平。
4、有感情的朗讀課文：（1）、師生比賽讀，看誰讀的好（2）、男、女生比賽。
（3）、小組之間比賽讀。
五、作業(yè)布置：回家后把這篇課文讀給你的家人聽。
六、板書設(shè)計(jì)：在田字格中寫“業(yè)、平”兩個字。
七、課后反思：
第二課時(shí)。
一、教學(xué)目標(biāo)：
2、認(rèn)識新偏旁：雙人旁。
二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和朗讀課文。
三、教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生自讀自悟，懂得課文包含的道理。
教學(xué)過程。
1、新課導(dǎo)入：
復(fù)習(xí)生字詞，用所用儀器搭成形態(tài)各異的建筑物。
2、看畫面：練習(xí)用“啊、呢”說話，
如：啊！這房子真美呀！
工人叔叔真能干?。?BR> 這房子給誰??？
4、談話：你知道平平為什么要這樣安排房子嗎？
你喜歡平平嗎？為什么？
5、說話練習(xí)，擴(kuò)展延伸：朗讀：很多很多的房子。
（1）很高很高的山。
很清很清的河水。
很綠很綠的樹。
（2）很紅很紅的（）。
很大很大的（）。
很（）很（）的馬路。
很（）很的（）。
6、說話練習(xí)：以“我長大了干什么”為題進(jìn)行說話比賽。
7、寫字指導(dǎo)：平、書、住3個字，注意字音。
五、作業(yè)布置：回家向爸爸媽媽說說自己長大后想干什么？
六、板書設(shè)計(jì)：在田字格中寫“平、書、住”。
七、課后反思：
平平搭積木教案設(shè)計(jì)篇三
1.借助拼音結(jié)合課文認(rèn)識11個生字，會寫4個生子。
2.正確流利地朗讀課文，再朗讀中體會課文地含義。
教學(xué)過程。
一、激情引趣，導(dǎo)入新課。
今天，老師想給同學(xué)們介紹一位朋友，同學(xué)們想不想認(rèn)識他。
（出示課件1：嗨，大家好，我是你們的好朋友平平，我可會搭積木了，你們想和我比一比嗎？）。
平平喜歡用積木搭什么呢？我們今天就來學(xué)習(xí)13課《平平搭積木》。
過渡：現(xiàn)在大家再齊讀一遍課題。
二、朗讀活動，理解課文。
過渡：平平用積木搭了些什么？我們快快到書中找一找吧，看誰找的最快。
（一）初讀課文（生翻書帶著問題自由朗讀課文）。
1、平平用積木搭了幾間房子？分別給誰?。?BR> 2、你覺得平平是個怎樣的孩子？
師范讀課文。
全班同學(xué)照著老師的樣子再來讀一讀（全班齊讀）。
（生繼續(xù)自由讀課文，找答案）。
自由回答。
過渡：平平搭了這么多漂亮的房子高興嗎？平平是個怎樣的孩子？
三、游戲活動，動手操作。
平平準(zhǔn)備搭很多很多的房子給大家住，你們想不想動手搭幾間房子呢？
遵守紀(jì)律，不吵不鬧老師才讓他上黑板搭房子。
（請四位同學(xué)上黑板完成板書）。
其它同學(xué)快快拿出自己的材料蓋房子吧!活動活動你們?nèi)怼＃ê献鞔罘e木，放松學(xué)生同時(shí)動手操作）。
四、拓展活動，口語訓(xùn)練。
過渡：剛才同學(xué)們和平平比賽搭房子，你們比平平搭的還好，他呀還想和你們比一比誰讀的好，同學(xué)們請聽。
（出示課件4，很高很高的山，很清很清的河水，很綠很綠的樹，很……）（課件范讀）。
很紅很紅的蘋果。
很綠很綠的樹。
很藍(lán)很藍(lán)的天。
很漂亮很漂亮的房子。
很美很美的花。
很長很長的路。
很多很多的老師。
很多很多的人。
很白很白的墻。
五、實(shí)踐活動，鞏固提高。
最后，老師還想請同學(xué)們用自己靈巧的雙手，用不同的色彩畫一些漂亮的、不同形狀的房子，看誰畫的最好，拿出你們的彩筆，開始畫吧!
平平搭積木教案設(shè)計(jì)篇四
板書平平搭積木，提問：看了課題你想知道什么？（平平用積木搭什么）激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。
二、初讀課文。
1、讓學(xué)生帶著上面的問題反復(fù)讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想一想讀懂了什么，還有哪些詞句不懂。
2、指名試讀，讀后評議。
學(xué)生說說讀懂了什么，并提出問題共同討論。
3、放手讓學(xué)生離開座位找好朋友交流識字方法，根據(jù)班級情況，教師有針對性地指導(dǎo)。
三、朗讀感悟。
1、教師范讀，注意讀出不同人物的不同語氣。
2、學(xué)生分組朗讀，選好角色，互相合作，把握好人物語氣，爭取讀出感情。
3、師生配合讀，老師讀奶奶的話，學(xué)生讀平平的話。
4、學(xué)生小組競賽讀，比比哪一組讀得更流利，更有感情。
5、討論交流：你喜歡平平嗎？為什么？你想對平平說什么？
四、說說身邊關(guān)心他人的事情。
五、復(fù)習(xí)鞏固生字詞。
1、用卡片檢查生字詞的認(rèn)讀情況。
2、用要求認(rèn)的生字口頭組詞。
3、完成課后讀讀說說的練習(xí)。
六、指導(dǎo)學(xué)生寫字。
引導(dǎo)觀察范字，有重點(diǎn)地作提示、范寫，寫后進(jìn)行評價(jià)。
平平搭積木教案設(shè)計(jì)篇五
2、認(rèn)識新偏旁：雙人旁。
認(rèn)字和朗讀課文。讓學(xué)生自讀自悟，懂得課文包含的道理。
積木 生字卡
一、教學(xué)目標(biāo)：
2、認(rèn)識新偏旁：雙人旁。
二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和朗讀課文。
三、教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生自讀自悟，懂得課文包含的道理。
四、教學(xué)過程：
1、初讀課文
回答問題，平平搭了幾間房子？都給誰?。?BR> （1）讀準(zhǔn)字音
（2）精讀句段，指導(dǎo)看圖，回答問題
（3）在讀時(shí)體會奶奶的表情，動作。
2、認(rèn)字：想想還有哪個字不太熟悉，自己想辦法記住。
3、寫字：業(yè)、平
4、有感情的朗讀課文：（1）、師生比賽讀，看誰讀的好（2）、男、女生比賽
（3）、小組之間比賽讀
五、作業(yè)布置：回家后把這篇課文讀給你的家人聽。
六、板書設(shè)計(jì)：在田字格中寫“業(yè)、平”兩個字。
七、課后反思：
一、教學(xué)目標(biāo)：
2、認(rèn)識新偏旁：雙人旁。
二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和朗讀課文。
三、教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生自讀自悟，懂得課文包含的道理。
教學(xué)過程
1、新課導(dǎo)入：
復(fù)習(xí)生字詞，用所用儀器搭成形態(tài)各異的建筑物。
2、看畫面：練習(xí)用“啊、呢”說話，
如：??！這房子真美呀！
工人叔叔真能干??！
這房子給誰??？
4、談話：你知道平平為什么要這樣安排房子嗎？
你喜歡平平嗎？為什么？
5、說話練習(xí)，擴(kuò)展延伸：朗讀：很多很多的房子
（1）很高很高的山
很清很清的河水
很綠很綠的樹
（2）很紅很紅的（ ）
很大很大的（ ）
很（ ）很（ ）的馬路
很（ ）很（）的（）
6、說話練習(xí)：以“我長大了干什么”為題進(jìn)行說話比賽。
7、寫字指導(dǎo)：平、書、?。硞€字，注意字音。
五、作業(yè)布置： 回家向爸爸媽媽說說自己長大后想干什么？
六、板書設(shè)計(jì)： 在田字格中寫“平、書、住”。
七、課后反思：
平平搭積木教案設(shè)計(jì)篇六
教學(xué)要求：
1認(rèn)識11個生字。會寫業(yè)、本、平、書4個字。認(rèn)識1個偏旁。
2正確、流利的朗讀課文。
3理解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)字和朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
懂得課文包含的道理。
教具準(zhǔn)備：
投影、生字卡片。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
一揭示課題。
1板書課題。（讓學(xué)生認(rèn)真觀察平、搭的寫法。）。
2齊讀課題。
看了課題，你想知道什么？
（平平用積木搭什么？他為什么搭積木？）。
二初讀課文。
1帶著問題自由讀課文。
2標(biāo)出有幾小節(jié)。
3指名分小節(jié)朗讀。
第二小節(jié)、第四小節(jié)要讀出問的語氣。
三理解內(nèi)容。
1解決問題。
（1）平平用積木搭什么？
2你還有什么問題？
3讀了課文，你想到了什么呢？（不但要想著自己，還要想著別人。）。
4感情朗讀課文。
四學(xué)習(xí)生字。
1投影出示生字。自由讀。（呢、啊讀輕聲）。指名讀。齊讀。
2小黑板出示生字，不帶拼音。
自由讀，說說自己記住了哪個字。
3小組合作學(xué)習(xí)生字。
（1）給伙伴說說記住了哪個字。你們都感到最難的.，一會兒提出來。
（2）全班交流。（小組匯報(bào)）。
（3）去偏旁：平。
加法：搭間這些都住呢啊沒很。
選字組詞造句。（指名說）。
指導(dǎo)學(xué)生用呢啊說話。
呢：一般用在句尾。表示疑問的語氣。如：
你怎么不讀書呢？
啊：一般用在句尾。表示贊嘆的語氣。如：
這的景色真美??！
練習(xí)。
連一連。（部首和熟字組成新字。）。
小組競賽。
五齊讀課文。
第二課時(shí)。
一齊讀課文。
二復(fù)習(xí)生字。
三說話練習(xí)。
以我長大了干什么為題，練習(xí)說話。
四投影出示：讀讀說說。
1讀例子。
2做練習(xí)。
五指導(dǎo)書寫。
業(yè)：先寫中間兩豎，在寫兩邊的點(diǎn)、撇。
本、平、書：三個字中的豎必須寫直，并且位于豎中線。
平平搭積木教案設(shè)計(jì)篇七
一年級的課堂主要以“認(rèn)字、寫字、朗讀”為主，本課的流程主要以談話導(dǎo)入，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣并在導(dǎo)入中落實(shí)生字“平”和“搭”，接著在初讀課文中認(rèn)識生字，考慮到集中識字很容易讓學(xué)生注意力疲倦，而且本課的認(rèn)讀生字較簡單，課文內(nèi)容也容易被學(xué)生理解，學(xué)生學(xué)起來不不難，所以本課堂設(shè)計(jì)隨文識字環(huán)節(jié)，在邊熟悉課文內(nèi)容中邊學(xué)習(xí)認(rèn)讀生字。這部分主要創(chuàng)設(shè)對話回答的情景，通過生生之間、師生之間的問答來引導(dǎo)學(xué)生對文本的認(rèn)識和理解，并通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠體會主人公平平“心中有他人”的優(yōu)秀品質(zhì)。本課的最后一個環(huán)節(jié)就是指導(dǎo)學(xué)生寫“書”“本”兩個字。
生字學(xué)習(xí)是本課的重點(diǎn)頭，這一次的隨文識字沒有面面具到，根據(jù)生字的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，效果甚好。比如“搭”可以用記提手旁的方法，還可以擴(kuò)展到提手旁的其他字，“這些”可以直接用“這些”說一句話，有些直接記字音，有些可以用加一加的方法，有些可以根據(jù)字的意思記，識字方法多樣，效果較好，避免了以前由于處理生字的時(shí)間過長，導(dǎo)致朗讀課文的時(shí)間。
平平搭積木教案設(shè)計(jì)篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識11個生字。會寫“業(yè)、本、平、書”4個字。認(rèn)識1個偏旁“彳”。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)字和朗讀課文，要讓學(xué)生自讀自悟，懂得課文包含的道理。
教學(xué)過程：
一、揭示課題。
板書“平平搭積木”，提問：看了課題你想知道什么？（平平用積木搭什么？他為什么要搭積木？）激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。
二、初讀課文。
讓學(xué)生帶著上面提出的問題反復(fù)讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想一想讀懂了哪些，還有哪些詞句不懂。
要求他們借助拼音讀準(zhǔn)生字的音，教師要重視檢查學(xué)生是否讀準(zhǔn)字音。
“平、這、住、呢”等字不容易讀準(zhǔn)字音，要重點(diǎn)指導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生自己糾正讀錯的字音。在指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)字時(shí)，要盡量啟發(fā)學(xué)生自己用多種方法認(rèn)記字形，這樣可以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，牢固地記住生字。如，“間”可以用“門”加上“日”，也可以把“問”中的“口”換成“日”。學(xué)生在平時(shí)經(jīng)常見到“蘋果”，啟發(fā)他們把“蘋”去掉“艸”就是“平”?！澳?、啊、沒”可以用拆字法來認(rèn)記。“彳”是新學(xué)的偏旁，當(dāng)學(xué)生認(rèn)識它以后，就可啟發(fā)學(xué)生把熟字“跟”中的“”換成“彳”來認(rèn)記“很”的字形。
三、試讀課文。
指名試讀，讀后評議。
本課的詞語淺顯易懂。容易混淆的是量詞“間”與“座”。在第四課中有“四座房”，本課有“四間房子”。這是有區(qū)別的?！伴g”是房屋的最小單位，如，“一間臥室”“一間客廳”?！白倍嘤糜谳^大的或固定的物體。如，“一座樓”“一座山”“一座大橋”。一座房里有幾間或更多的房間。
“呢”是助詞，一般用在疑問句末尾，表示疑問的語氣?？梢杂盟鼇磉M(jìn)行說話訓(xùn)練，如，“你怎么不去洗澡呢？”“你是寫字還是畫呢？”“啊”也是助詞，一般用在句末表示贊嘆的語氣。本課“還有一間啊”，用在句中稍作停頓，讓人注意聽下面的話。指導(dǎo)學(xué)生用“啊”練習(xí)說話。如，“這些圖書啊，都是爸爸給我買的?！薄斑@個星期六啊，我們都去游泳”。
四、學(xué)生提出問題，師生共同討論。
五、指導(dǎo)有感情地朗讀。
教學(xué)本課要重視朗讀指導(dǎo)。從插圖上看，平平是在和奶奶對話。要啟發(fā)學(xué)生想象平時(shí)是怎么和奶奶說話的，指導(dǎo)學(xué)生用親切、疑問的語氣來讀第二和第四節(jié)。要懷著喜悅、自豪的心情朗讀平平說的話。最后一節(jié)中的“很多很多”“大家”要重讀，表達(dá)出平平的美好心愿。
六、以“我長大了干什么”為題，練習(xí)說話。
七、復(fù)習(xí)鞏固生字詞。
1用卡片檢查生字詞的認(rèn)讀情況。
2完成課后“讀讀說說”的.練習(xí)。
八、指導(dǎo)學(xué)生寫字。
本課要求會寫的四個字，都是獨(dú)體字，筆畫較少，要用田字格指導(dǎo)學(xué)生把字寫端正。“業(yè)”
要注意筆順是先寫中間兩豎，再寫兩邊的點(diǎn)、撇?！氨尽⑵?、書”三個字中的豎必須寫直，并且位于豎中線上。還要啟發(fā)學(xué)生比較它們的細(xì)微差別：“本”中的豎是垂露豎（不帶尖），“平”“書”中的豎是懸針豎。
九、實(shí)踐活動。
1在學(xué)生能正確地讀出課后“讀讀說說”中的短語以后，再啟發(fā)學(xué)生多說一些，如，“很平很平的玻璃”“很快很快的火車”“很熱很熱的夏天”“很冷很冷的冰”“很甜很甜的西瓜”“很苦很苦的中藥”。
2、舉行“我長大了干什么”的說話比賽，激發(fā)學(xué)生從小就要有遠(yuǎn)大的理想，并為實(shí)現(xiàn)理想而努力學(xué)習(xí)。
平平搭積木教案設(shè)計(jì)篇九
1、認(rèn)識11個生字，會寫“業(yè)、本、平、書”4個生字。
2、認(rèn)識新偏旁：雙人旁。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
認(rèn)字和朗讀課文。讓學(xué)生自讀自悟，懂得課文包含的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備。
積木生字卡。
課時(shí)安排2課時(shí)。
第一課時(shí)。
總95電83。
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識11個生字，會寫“業(yè)、本、平、書”4個生字。
2、認(rèn)識新偏旁：雙人旁。
二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和朗讀課文。
三、教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生自讀自悟，懂得課文包含的道理。
四、教學(xué)過程：
1、初讀課文。
回答問題，平平搭了幾間房子？都給誰??？
（1）讀準(zhǔn)字音。
（2）精讀句段，指導(dǎo)看圖，回答問題。
（3）在讀時(shí)體會奶奶的'表情，動作。
2、認(rèn)字：想想還有哪個字不太熟悉，自己想辦法記住。
3、寫字：業(yè)、平。
4、有感情的朗讀課文：（1）、師生比賽讀，看誰讀的好（2）、男、女生比賽。
（3）、小組之間比賽讀。
五、作業(yè)布置：回家后把這篇課文讀給你的家人聽。
六、板書設(shè)計(jì)：在田字格中寫“業(yè)、平”兩個字。
第二課時(shí)。
總96電84。
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識11個生字，會寫“業(yè)、本、平、書”4個生字。
2、認(rèn)識新偏旁：雙人旁。
二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和朗讀課文。
三、教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生自讀自悟，懂得課文包含的道理。
教學(xué)過程。
1、新課導(dǎo)入：
復(fù)習(xí)生字詞，用所用儀器搭成形態(tài)各異的建筑物。
2、看畫面：練習(xí)用“啊、呢”說話，
如：??！這房子真美呀！
工人叔叔真能干??！
這房子給誰??？
4、談話：你知道平平為什么要這樣安排房子嗎？
你喜歡平平嗎？為什么？
5、說話練習(xí)，擴(kuò)展延伸：朗讀：很多很多的房子。
（1）很高很高的山。
很清很清的河水。
很綠很綠的樹。
（2）很紅很紅的（）。
很大很大的（）。
很（）很（）的馬路。
很（）很（）的（）。
6、說話練習(xí)：以“我長大了干什么”為題進(jìn)行說話比賽。
7、寫字指導(dǎo)：平、書、住3個字，注意字音。
五、作業(yè)布置：回家向爸爸媽媽說說自己長大后想干什么？
六、板書設(shè)計(jì)：在田字格中寫“平、書、住”。
平平搭積木教案設(shè)計(jì)篇十
一、激趣導(dǎo)入1、出示積木：大家知道這是什么嗎？(板書：積木)讀一讀。2、玩過積木嗎？說說你曾經(jīng)用積木搭過什么？引導(dǎo)學(xué)生把話說完整，說清楚：我用積木搭了(??????)。(補(bǔ)充板書：搭)指導(dǎo)認(rèn)讀“搭”：你能記住這個“搭”字嗎？說說怎樣記。你知道“搭”字為什么用“扌”部嗎？3、今天，我們要學(xué)一首兒歌，看老師寫題目。(補(bǔ)充板書：平平)指名讀題目，指導(dǎo)讀準(zhǔn)“平”的后鼻音；說說你可以用什么方法記住“平”字。4、讀了課題，你有什么問題想問平平嗎？(學(xué)生自由交流：平平，你用積木搭了什么？平平，你是怎樣搭積木的？平平，你的積木搭得好嗎？)5、大家問了這么多問題，讓我們從兒歌中找出答案吧。二、初讀感知1、借助拼音讀通兒歌，圈出不認(rèn)識的字。2、檢查交流：指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音，如：翹舌音“這、住、書”；前鼻音“間、很”；輕聲“呢、啊”(輕聲放到句子中強(qiáng)調(diào))大屏幕出示三組字或詞，通過多種形式反復(fù)認(rèn)讀。平、間、很；啊、呢搭積木?四間房子?這些??沒有?很多?書本3、小朋友們真能干，這些詞語都讀準(zhǔn)確了，請大家再讀讀課文，邊讀邊想剛才大家提出的問題：平平用積木搭了什么？搭得怎么樣？4、檢查交流：(1)重點(diǎn)句檢查a、平平，平平，這些房子給誰??？指名讀，其他小朋友邊聽邊想：這話是誰對誰說的？你是怎么知道的？指導(dǎo)看圖：大家看圖上奶奶的表情、動作是怎么樣的？（笑嘻嘻、笑哈哈、很高興、合不攏嘴等）b、平平，平平，還有一間呢？還有一間啊，給沒有房子的人住。指名讀，想一想，這兩句話是誰說的？男女生分角色朗讀。c、平平還要搭很多很多的房子，給大家往。學(xué)習(xí)小組內(nèi)進(jìn)行朗讀比賽，然后每組派一名代表參加比賽，點(diǎn)評。?(2)同桌互讀全文：把這些句子讀好了，課文一定都能讀好了。請大家讀給同桌小朋友聽一聽。(3)找到書上的句子，回答老師的問題：a、平平搭積木，搭了什么呀？b、平平搭的房子都給誰??？c、還有一間呢？三、寫字指導(dǎo)平、書強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)筆畫：“平”的最后兩筆，橫要舒展，寫在橫中線，懸針豎要直，寫在豎中線；“書”的橫折與橫折鉤的位置與大小?！?? ?????!
平平搭積木教案設(shè)計(jì)篇十一
1、能認(rèn)知11個生字；能正確書寫“平”字。
2、能在教師指導(dǎo)下正確、流利的朗讀課文。能讀好問句。
3、通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，體會平平關(guān)心他人的美好心靈，初步建立一種心中有他人的社會公德意識。
生字教學(xué)和朗讀。
生字識記的方法。
1、小朋友喜歡搭積木嗎？你們會搭什么？指名說。
2、出示課件，有位小朋友正在搭積木，你們瞧！齊讀“搭積木”。
3、誰有好方法協(xié)助大家記住這個“搭”?指名讀。
4、這位小朋友就叫平平，出示“平平”。大家叫叫他，跟他打聲招呼。
5、這就是今天俺們學(xué)習(xí)的課文，齊讀課題：平平搭積木。
1、請小朋友打開書本找到108頁，自身讀讀課文請出今天俺要認(rèn)知的生字嬰幼兒。大家可以用自身喜歡的方式招待他，再跟他打打招呼。（巡視指導(dǎo)讀正確）
2、生字嬰幼兒在大家的熱情邀請下來到了俺們面前，看！他們來了！出示生字。指名讀（正音）、開小火車讀。
4、俺們的生字嬰幼兒也要回家了，快快拿出作業(yè)紙，一邊叫著他的名字，一邊把她送回家。
5、反饋，同學(xué)一邊指著生字，一邊叫他的名字。假如對了就說嬰幼兒回家了，假如錯了就說++嬰幼兒沒回家。
6、俺們的生字嬰幼兒都回家了，嬰幼兒的媽媽請俺向你們說聲謝謝。“謝謝小朋友！”引導(dǎo)小朋友有禮貌的回應(yīng)。
7、俺們的嬰幼兒在回家的途中還交了好多朋友，你們認(rèn)知嗎？自身讀讀。指名讀。齊讀。
三、學(xué)習(xí)課文第二、三段：
1、小朋友把房子送給了生字嬰幼兒，平平也搭了四間房子呢，你們瞧！（課件出示四間房子）
2、快來問問平平為什么要搭四間房子？出示：“平平，平平，這些房子都給誰??？”
（1）自由讀，讀正確。
（2）指名讀，重點(diǎn)指導(dǎo)讀正確。
（3）指名讀。（指導(dǎo)同學(xué)當(dāng)不同的角色來讀）你是奶奶，你來問一問。
3、聽，平平是怎么回答的，課件出示平平的聲音：一間給……
（1）出示第三段，請小朋友們自身讀一讀，讀正確。
（2）分句指導(dǎo)，把你讀得最好的那一句讀給大家聽。（爺爺很愛看書。奶奶可喜歡平平了。爸爸媽媽多恩愛?。。┌逄^飾。
4、連起來讀，老師來當(dāng)奶奶，你們就是平平了。（同桌讀）
1、指著板貼說啊，平平的房子分完了，一家人都有了房子，該休息一下了吧？。
2、同學(xué)：還有一間呢？
3、“還有一間啊”，教師畫一個大問號？誰來問一問呀？出示：“平平，平平，還有一間呢？”指導(dǎo)朗讀。（你很想知道；你非常想知道；對，這到底是怎么一回事?。浚?BR> 4、小朋友，你也有一間小房子，你想給誰住呢？（同學(xué)自由發(fā)揮）
5、平平是給誰住呢？請小朋友們找開書本第108頁，把第十三課認(rèn)認(rèn)真真地讀一讀，你會找到答案的。
6、把你找到答案告訴大家，相機(jī)出示：“還有一間啊，給沒有房子的人住?！秉c(diǎn)出“沒有房子”
7、指導(dǎo)朗讀。誰會讀這句話?
指名讀（“啊”要讀得輕而短。你真有愛心。你是個好小朋友。你很關(guān)心他人。你能為他人著想，真了不起。）
8、平平，搭呀搭呀，搭了很多很多的房子。出示：平平還要搭很多很多的房子，給大家住。指導(dǎo)朗讀。（啊，平平搭了那么多房子。平平真熱心。）這下子哪些人有房子住了？（爺爺、媽媽、姐姐、奶奶……）
1、你喜歡平平嗎？喜歡就親親熱熱地叫他一聲吧！。
2、小朋友們這么喜歡平平，俺們就來寫一寫他的名字吧！
3、范寫。
4、同學(xué)書寫。
平平搭積木教案設(shè)計(jì)篇十二
關(guān)心他人是中華傳統(tǒng)美德，黃香九歲能溫席，孔融四歲會讓梨，時(shí)時(shí)心中有他人。課文從兒童生活實(shí)際出發(fā)，采用詩歌的體裁，講述平平用積木搭了四間房子，分別想給爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和沒有房子的人住，還要搭很多的房子給大家住。
通過對課文的朗讀，要讓學(xué)生自讀自悟，懂得課文包含的道理，受到“心中有他人”這種美好品質(zhì)的感染。
教學(xué)重點(diǎn)是識字、寫字和朗讀課文。
1、認(rèn)識11個生字，會寫4個字。認(rèn)識1個偏旁“彳”。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、了解課文內(nèi)容，懂得從小關(guān)心他人。
（一）識字寫字。
1、識字。
（1）學(xué)生在初讀課文時(shí)，要求他們借助拼音讀準(zhǔn)生字的音，教師要重視檢查學(xué)生是否讀準(zhǔn)字音?！斑@、住”是翹舌音，“平”是后鼻音，“間”是三拼音，特別要注意讀好“呢、啊”兩個輕聲字。指導(dǎo)讀音時(shí)，盡量啟發(fā)學(xué)生互相發(fā)現(xiàn)錯誤，互相糾正。
（2）指導(dǎo)學(xué)生識字時(shí)，要盡量啟發(fā)學(xué)生用多種方法識記字形，這樣可以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，牢固地記住生字。如，認(rèn)“搭”字前，可以讓學(xué)生想想以前學(xué)過的帶有提手旁的字，如，拉、捉、拍、拔，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律：用手完成的，表示動作的字，常常帶有提手旁。
“間”與“問”字形相近，可以比較識記；或由“門”“閃”加部件、換部件記“間”字。
“彳”是新學(xué)的偏旁，當(dāng)學(xué)生認(rèn)識后，可用熟字“跟”換偏旁的方法識記“很”字。
（3）鞏固認(rèn)字的方法：根據(jù)本課內(nèi)容，做一做“搭積木”的游戲。把生字卡片做成積木的樣子，分發(fā)給學(xué)生，大家齊心協(xié)力搭“房子”。使學(xué)生在玩中快樂地鞏固生字。教師還可以編帶有本課生字的句子，讓學(xué)生練習(xí)讀一讀，在讀中鞏固識字。
2、寫字。
本課要求會寫的四個字，都是獨(dú)體字?！皹I(yè)、書”不容易寫好，要重點(diǎn)指導(dǎo)。
“業(yè)”要注意筆順是先寫中間兩豎，再寫兩邊的點(diǎn)、撇。要提示兩豎左低右高，中間的間隔要適當(dāng)。
“本、平、書”三字中的豎必須寫直，并且都位于豎中線上。寫“平”字時(shí)，注意第一筆橫短，第四筆橫長?！皶弊值牡诙P“橫折鉤”要寫寬一些，別漏寫最后一點(diǎn)。
（二）朗讀感悟。
本課語句淺顯易懂，要讓學(xué)生在朗讀中體會課文的含義，盡量避免抽象的說教，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，把自己當(dāng)成文中角色讀好課文。
1、從插圖上看，平平正在和奶奶對話。啟發(fā)學(xué)生回憶長輩平時(shí)是怎么和自己說話的，練習(xí)用親切、疑問的語氣來讀第二和第四節(jié)。讀平平的話時(shí)，先讓學(xué)生自讀，體會意思，要表達(dá)出喜悅、自豪的心情。最后一節(jié)中的“很多很多”和“大家”要突出，表達(dá)出平平的美好心愿。通過討論“你喜歡平平嗎？為什么？你想對平平說些什么？”來感悟平平“心中有他人”的美好品質(zhì)。
2、“呢”是助詞，一般用在疑問句末尾，表示疑問的語氣。如，“你怎么不去洗澡呢？”“你是寫字還是畫畫呢？”“啊”也是助詞，一般用在句末表示贊嘆的語氣。本課“還有一間啊”，是將“啊”用在句中作停頓，讓人注意聽下面的話。通過讀帶有“呢、啊”的句子，體會助詞的用法?；A(chǔ)較好的`班級，可指導(dǎo)學(xué)生用“呢、啊”練習(xí)說話。
（三）課后練習(xí)。
要求學(xué)生能正確地讀出課后“讀讀說說”中的短語，再啟發(fā)學(xué)生多說一些類似的詞語。如，“很熱很熱的夏天”“很涼很涼的水”“很甜很甜的西瓜”“很苦很苦的中藥”。
（四）實(shí)踐活動。
課前調(diào)查身邊關(guān)心別人、樂于助人的事情，課上和大家交流。激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生主動關(guān)心他人的思想和行為。
（五）教學(xué)時(shí)間。
教學(xué)本課可用2課時(shí)。
（一）揭示課題。
板書“平平搭積木”，提問：看了課題你想知道什么？（平平用積木搭什么）激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。
（二）初讀課文。
1、讓學(xué)生帶著上面的問題反復(fù)讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想一想讀懂了什么，還有哪些詞句不懂。
2、指名試讀，讀后評議。
學(xué)生說說讀懂了什么，并提出問題共同討論。
3、放手讓學(xué)生離開座位找好朋友交流識字方法，根據(jù)班級情況，教師有針對性地指導(dǎo)。
（三）朗讀感悟。
1、教師范讀，注意讀出不同人物的不同語氣。
2、學(xué)生分組朗讀，選好角色，互相合作，把握好人物語氣，爭取讀出感情。
3、師生配合讀，老師讀奶奶的話，學(xué)生讀平平的話。
4、學(xué)生小組競賽讀，比比哪一組讀得更流利，更有感情。
5、討論交流：你喜歡平平嗎？為什么？你想對平平說什么？
（四）說說身邊“關(guān)心他人”的事情。
（五）復(fù)習(xí)鞏固生字詞。
1、用卡片檢查生字詞的認(rèn)讀情況。
2、用要求認(rèn)的生字口頭組詞。
3、完成課后“讀讀說說”的練習(xí)。
（六）指導(dǎo)學(xué)生寫字。
引導(dǎo)觀察范字，有重點(diǎn)地作提示、范寫，寫后進(jìn)行評價(jià)。
平平搭積木教案設(shè)計(jì)篇十三
1．借助拼音結(jié)合課文認(rèn)識11個生字，會寫4個生子。
2．正確流利地朗讀課文，再朗讀中體會課文地含義。
一、激情引趣，導(dǎo)入新課
今天，老師想給同學(xué)們介紹一位朋友，同學(xué)們想不想認(rèn)識他。
（出示課件1：嗨，大家好，我是你們的好朋友平平，我可會搭積木了，你們想和我比一比嗎？）
平平喜歡用積木搭什么呢？我們今天就來學(xué)習(xí)13課《平平搭積木》。
過渡：現(xiàn)在大家再齊讀一遍課題
二、朗讀活動，理解課文
過渡：平平用積木搭了些什么？我們快快到書中找一找吧，看誰找的最快。
（一）初讀課文（生翻書帶著問題自由朗讀課文）。
1、平平用積木搭了幾間房子？分別給誰住？
2、你覺得平平是個怎樣的孩子？
師范讀課文
全班同學(xué)照著老師的樣子再來讀一讀（全班齊讀）。
（生繼續(xù)自由讀課文，找答案）
自由回答
過渡：平平搭了這么多漂亮的房子高興嗎？平平是個怎樣的孩子？
三、游戲活動，動手操作
平平準(zhǔn)備搭很多很多的房子給大家住，你們想不想動手搭幾間房子呢？
遵守紀(jì)律，不吵不鬧老師才讓他上黑板搭房子。
（請四位同學(xué)上黑板完成板書）
其它同學(xué)快快拿出自己的材料蓋房子吧! 活動活動你們?nèi)?。（合作搭積木，放松學(xué)生同時(shí)動手操作）
四、拓展活動，口語訓(xùn)練
過渡：剛才同學(xué)們和平平比賽搭房子，你們比平平搭的還好，他呀還想和你們比一比誰讀的好，同學(xué)們請聽。
（出示課件4，很高很高的山，很清很清的河水，很綠很綠的樹，很……）（課件范讀）
很紅很紅的蘋果。
很綠很綠的樹。
很藍(lán)很藍(lán)的天。
很漂亮很漂亮的房子。
很美很美的花。
很長很長的路。
很多很多的老師。
很多很多的人。
很白很白的墻。
五、實(shí)踐活動，鞏固提高
最后，老師還想請同學(xué)們用自己靈巧的雙手，用不同的色彩畫一些漂亮的、不同形狀的房子，看誰畫的最好，拿出你們的彩筆，開始畫吧!
平平搭積木教案設(shè)計(jì)篇十四
本課是一首詩歌，講的是平平用積木搭了四間房子，他想把房子給爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和沒有房子的人住，還要搭很多的房子給大家住。
課文小中見大，從搭積木生發(fā)開去，揭示了平平“心中有他人”的美好心靈。內(nèi)容和語言都貼近兒童生活實(shí)際，對學(xué)生有很好的啟發(fā)和教育作用。
1、認(rèn)識11個生字，會寫“業(yè)、本、平、書”4個字。認(rèn)識新偏旁“”
2、正確、流利地朗讀課文，在讀中積累詞句。
3、了解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人。
4、培養(yǎng)積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度。
5、通過游戲過關(guān)鞏固生字，通過多種形式的讀書，讓學(xué)生感受理解課文。
認(rèn)識11個生字，會寫“業(yè)、本、平、書”4個字。認(rèn)識新偏旁“”
教學(xué)掛圖生字卡片
二課時(shí)
激情引趣，揭題導(dǎo)入。（出示積木）你們瞧，這是什么？你搭過積木嗎？你都搭過什么？
過渡：真棒！小朋友都是搭積木的能手。今天，老師要介紹一位新朋友平平跟大家認(rèn)識，他可是搭積木的高手！
揭題。（出示課題：平平搭積木）誰能把課題讀準(zhǔn)？
1、借助拼音自讀課文，要求用自己熟悉的符號標(biāo)出本課的生字詞。
再讀課文，要求把課文讀通順。
三讀課文，邊讀邊想：平平搭了幾間房子？都給誰??？
2、讀準(zhǔn)字音，再讀句段
讀準(zhǔn)字音
學(xué)生找出難讀的音，會讀的學(xué)生教讀。
學(xué)生讀詩句：“平平搭積木，搭了四間房子?！薄捌狡竭€要搭很多很多的房子，給大家住?！?BR> 反饋，交流：說說你發(fā)現(xiàn)了什么。
讀準(zhǔn)輕聲音節(jié)：呢、啊。
學(xué)生讀詩句：“平平，平平，還有一間呢？”“還有一間啊，給沒有房子的人住。”
說一說：你要提醒大家注意什么？
讀其他的字。
3、指導(dǎo)看圖
平平，這些房子給誰??？
“還有一間啊，給沒有房子的人住。”
自由朗讀
男女生比賽。
自主識字
游戲：摘蘋果
談話導(dǎo)入：小朋友，你們喜歡當(dāng)個小小的建筑師，建設(shè)美麗的家園嗎？
我們知道，造房子之前要先選材料。瞧！老師這里的材料真不少，如果你能叫出名字，那它就是你的了！
分角色朗讀課文
學(xué)生自由讀課文，并思考：哪些話是奶奶說的？哪些是平平說的話？
小組內(nèi)分角色朗讀
你知道平平為什么要這樣安排嗎？你喜歡他嗎？
全班分角色朗讀
學(xué)生觀察，小組內(nèi)討論
教師范寫（引導(dǎo)學(xué)生注意“業(yè)”的筆順。）
學(xué)生練習(xí)，教師巡視。
結(jié)合畫面，配樂朗讀
很多很多的房子，很高很高的山。
很清很清的河水，很綠很綠的樹。
看畫面天空，
很紅很紅的很大很大的，
很很的路，
很美很美的花，很長很長的火車
很綠很綠的小草，很小很小的珍珠
以“我長大了干什么”為題進(jìn)行說話比賽。
平平搭積木教案設(shè)計(jì)篇十五
1、能認(rèn)識11個生字；能正確書寫“平”字。
2、能在教師指導(dǎo)下正確、流利的朗讀課文。能讀好問句。
3、通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，體會平平關(guān)心他人的美好心靈，初步建立一種心中有他人的社會公德意識。
本課是一首詩歌，講的是平平用積木搭了四間房子，他想把房子給爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和沒有房子的人住，還要搭很多的房子給大家住。
課文小中見大，從搭積木生發(fā)開去，揭示了平平“心中有他人”的美好心靈。內(nèi)容和語言都貼近兒童生活實(shí)際，對學(xué)生有很好的啟發(fā)和教育作用。
生字教學(xué)和朗讀。教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字和朗讀課文，要讓學(xué)生自讀自悟，懂得課文包含的道理。
一、談話激趣，揭示課題。認(rèn)識“平、搭”
1、小朋友喜歡搭積木嗎？你們會搭什么？指名說。
2、出示課件，有位小朋友正在搭積木，你們瞧！齊讀“搭積木”。
3、誰有好方法幫助大家記住這個“搭”?指名讀。
4、這位小朋友就叫平平，出示“平平”。大家叫叫他，跟他打聲招呼。
5、這就是今天我們學(xué)習(xí)的課文，齊讀課題：平平搭積木。
二、游戲識字。
1、請小朋友打開書本找到108頁，自己讀讀課文請出今天我要認(rèn)識的生字寶寶。大家可以用自己喜歡的方式招待他，再跟他打打招呼。（巡視指導(dǎo)讀正確）
2、生字寶寶在大家的熱情邀請下來到了我們面前，看！他們來了！出示生字。指名讀（正音）、開小火車讀。
4、我們的生字寶寶也要回家了，快快拿出作業(yè)紙，一邊叫著他的名字，一邊把她送回家。
5、反饋，學(xué)生一邊指著生字，一邊叫他的名字。如果對了就說寶寶回家了，如果錯了就說++寶寶沒回家。
1、我們的生字寶寶都回家了，寶寶的媽媽請我向你們說聲謝謝?！爸x謝小朋友！”引導(dǎo)小朋友有禮貌的回應(yīng)。
2、我們的寶寶在回家的途中還交了好多朋友，你們認(rèn)識嗎？自己讀讀。指名讀。齊讀。
三、學(xué)習(xí)課文第二、三段：
1、小朋友把房子送給了生字寶寶，平平也搭了四間房子呢，你們瞧！（課件出示四間房子）
2、快來問問平平為什么要搭四間房子？出示：“平平，平平，這些房子都給誰住？”
（1）自由讀，讀正確。
（2）指名讀，重點(diǎn)指導(dǎo)讀正確。
（3）指名讀。（指導(dǎo)學(xué)生當(dāng)不同的角色來讀）你是奶奶，你來問一問。
3、聽，平平是怎么回答的，課件出示平平的聲音：一間給……
（1）出示第三段，請小朋友們自己讀一讀，讀正確。
（2）分句指導(dǎo)，把你讀得最好的那一句讀給大家聽。（爺爺很愛看書。奶奶可喜歡平平了。爸爸媽媽多恩愛?。。┌逄^飾。
4、連起來讀，老師來當(dāng)奶奶，你們就是平平了。（同桌讀）
四、學(xué)習(xí)第四、五段：
1、指著板貼說啊，平平的房子分完了，一家人都有了房子，該休息一下了吧？。
2、學(xué)生：還有一間呢？
3、“還有一間啊”，教師畫一個大問號？誰來問一問呀？出示：“平平，平平，還有一間呢？”指導(dǎo)朗讀。（你很想知道；你非常想知道；對，這到底是怎么一回事?。浚?BR> 4、小朋友，你也有一間小房子，你想給誰住呢？（學(xué)生自由發(fā)揮）
5、平平是給誰住呢？請小朋友們找開書本第108頁，把第十三課認(rèn)認(rèn)真真地讀一讀，你會找到答案的。
6、把你找到答案告訴大家，相機(jī)出示：“還有一間啊，給沒有房子的人住?！秉c(diǎn)出“沒有房子”
7、指導(dǎo)朗讀。誰會讀這句話?
指名讀（“啊”要讀得輕而短。你真有愛心。你是個好孩子。你很關(guān)心別人。你能為別人著想，真了不起。）
8、平平，搭呀搭呀，搭了很多很多的房子。出示：平平還要搭很多很多的房子，給大家住。指導(dǎo)朗讀。（啊，平平搭了那么多房子。平平真熱心。）這下子哪些人有房子住了？（爺爺、媽媽、姐姐、奶奶……）
四、書寫：
1、你喜歡平平嗎？喜歡就親親熱熱地叫他一聲吧！。
2、小朋友們這么喜歡平平，我們就來寫一寫他的名字吧！
3、范寫。
4、學(xué)生書寫。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
談話導(dǎo)入：小朋友，你們喜歡當(dāng)個小小的建筑師，建設(shè)美麗的家園嗎？
我們知道，造房子之前要先選材料。瞧！老師這里的材料真不少，如果你能叫出名字，那它就是你的了！
二、復(fù)習(xí)生字
三、分角色朗讀課文
學(xué)生自由讀課文，并思考：哪些話是奶奶說的？哪些是平平說的話？
小組內(nèi)分角色朗讀
四、談話
你知道平平為什么要這樣安排嗎？你喜歡他嗎？
全班分角色朗讀
五、寫字指導(dǎo)
學(xué)生觀察，小組內(nèi)討論
教師范寫（引導(dǎo)學(xué)生注意“業(yè)”的筆順。）
學(xué)生練習(xí)，教師巡視。
說話練習(xí)，擴(kuò)展延伸
六、結(jié)合畫面，配樂朗讀
很多很多的房子很高很高的山
很清很清的河水很綠很綠的樹
看畫面天空
很紅很紅的.很大很大的
很很的路
看畫面說句子，用上下面的短語
很美很美的花很長很長的火車
很綠很綠的小草很小很小的珍珠
七、說話練習(xí)
以“我長大了干什么”為題進(jìn)行說話比賽。
教學(xué)反思：
本課語句淺顯易懂，要讓學(xué)生在朗讀中體會課文的含義，盡量避免抽象的說教，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，把自己當(dāng)成文中角色讀好課文。
1.從插圖上看，平平正在和奶奶對話。啟發(fā)學(xué)生回憶長輩平時(shí)是怎么和自己說話的，練習(xí)用親切、疑問的語氣來讀第二和第四節(jié)。讀平平的話時(shí)，先讓學(xué)生自讀，體會意思，要表達(dá)出喜悅、自豪的心情。最后一節(jié)中的“很多很多”和“大家”要突出，表達(dá)出平平的美好心愿。通過討論“你喜歡平平嗎?為什么?你想對平平說些什么?”來感悟平平“心中有他人”的美好品質(zhì)。
2.“呢”是助詞，一般用在疑問句末尾，表示疑問的語氣。如，“你怎么不去洗澡呢?”“你是寫字還是畫畫呢?”“啊”也是助詞，一般用在句末表示贊嘆的語氣。本課“還有一間啊”，是將“啊”用在句中作停頓，讓人注意聽下面的話。通過讀帶有“呢、啊”的句子，體會助詞的用法?；A(chǔ)較好的班級，可指導(dǎo)學(xué)生用“呢、啊”練習(xí)說話。
教學(xué)本課要重視朗讀指導(dǎo)。從插圖上看，平平是在和奶奶對話。要啟發(fā)學(xué)生想象平時(shí)是怎么和奶奶說話的，指導(dǎo)學(xué)生用親切、疑問的語氣來讀第二和第四節(jié)。要懷著喜悅、自豪的心情朗讀平平說的話。最后一節(jié)中的“很多很多”“大家”要重讀，表達(dá)出平平的美好心愿。
平平搭積木教案設(shè)計(jì)篇十六
１、認(rèn)識１１個生字，會寫“業(yè)、本、平、書”４個字，認(rèn)識新偏旁。
２、正確流利朗讀課文，在讀中積累詞句。
３、了解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人。
４、培養(yǎng)積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度。
正確流利朗讀課文，在讀中積累詞句
了解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人
課件、卡片
2課時(shí)
一、激情導(dǎo)入，揭題導(dǎo)入
１、你搭過積木嗎？都搭過什么？
今天，老師要介紹新朋友平平跟大家搭積木，她可是高手。
２、揭題。
二、初讀課文，整體感知
１、借助拼音自讀課文，標(biāo)出生字。
２、再讀課文，讀通順。
３、三讀課文，邊讀邊想：平平搭了幾間房子？都給誰住？
三、讀準(zhǔn)字音，再讀句段。
１、讀準(zhǔn)字音。讀準(zhǔn)前后鼻音的生字，讀準(zhǔn)輕聲音節(jié)，讀詩句。
２、精讀句段。
四、指名讀，指導(dǎo)看圖，自由朗讀，老師用不同語氣范讀，分角色朗讀。
朗讀全文。
五、自主識字
１、小組合作學(xué)習(xí)。
２、全班交流
六、寫字指導(dǎo)
１、學(xué)生觀察，老師范寫，書空，描紅，練寫。
一、分層次復(fù)習(xí)鞏固
二、分角色朗讀
１、自由朗讀全文
２、小組內(nèi)分角色朗讀
３、談話：平平為什么搭很多很多的房子給大家住？
三、說話練習(xí)，擴(kuò)展延伸。
１、結(jié)合畫面，朗讀。
很多很多的房子。
很高很高的山。
很清很清的河水。
很綠很綠的樹。
２、看畫面填空
很紅很紅的--－。
很大很大的----。
很--很--的路
很--很--的--。
３、看畫面說句子，用上下面的短語。
很美很美的花。
很長很長的火車。
很綠很綠的小草。
很小很小的珍珠。
４、練習(xí)說話
平平搭積木教案設(shè)計(jì)篇十七
1.學(xué)習(xí)１１個生字，學(xué)寫４個字。認(rèn)識一個偏旁“彳”。
2.正確、流利的朗讀課文。
3.了解課文內(nèi)容，懂得從小關(guān)心他人。
1.后鼻音：“平”的發(fā)音，以及“啊、呢”應(yīng)讀輕聲。
2.“業(yè)”的書寫筆順。
3.“書”中橫折鉤的書寫位置。
二課時(shí)
1.課前調(diào)查同學(xué)中或親戚朋友中關(guān)心他人的好例子。
2.積木、多媒體課件、生字卡片。
板書設(shè)計(jì)： 13.平平搭積木
平平，平平，這些房子給誰??？
平平，平平，還有一間呢？ 關(guān)心他人
還有一間啊，給沒有房子的人住。
平平還要搭很多很多的房子，給大家往。
第一課時(shí)
一、激情引趣，揭題導(dǎo)入
（一）激情引趣(出示積木，你們瞧，這是什么？你搭過積木嗎？你搭過什么?)
（二）過渡：真棒!小朋友都是搭積木的能手。今天，老師要介紹一位新朋友平平跟大家認(rèn)識，他可是搭積木的高手!
（三）揭題。（出示課題：平平搭積木）誰能看著拼音把課題讀準(zhǔn)確？(課題中有兩個生字，要求學(xué)生讀準(zhǔn)確)
二、初讀課文，整體感知
（一）借助拼音自讀課文，要求用自己熟悉的符號標(biāo)出本課的生字詞語。
（二）再讀課文，要求把課文讀通讀順。
（三）三讀課文，邊讀邊想：平平搭了幾間房子？都給誰住？
三、讀準(zhǔn)字音，再讀句段
（一）讀準(zhǔn)字音
1.讀準(zhǔn)前后鼻音的生字：間、很、平。
2.學(xué)生自由拼讀，對比分析字音；
3.學(xué)生讀詩句：“平平搭積木，搭了四間房子?！薄捌狡竭€要搭很多很多的房子，給大家住。”
4.讀準(zhǔn)輕聲音節(jié)：呢、啊，
（二）指名讀。
1.學(xué)生讀詩句：“平平，平平，還有一間呢?”“還有一間啊，給沒有房子的人住?！?BR> 2.說一說：你要提醒大家注意什么?
3.小組合作學(xué)習(xí)：小朋友已經(jīng)學(xué)習(xí)了六個生字，小組長手上還有五個生字，請小組長指導(dǎo)小組學(xué)習(xí)。
（三）游戲：猜字。背著一個同學(xué)指定一個字，然后讓他面對所有的字猜，“是不是*字？”直到猜對為止。
（四）精讀句段
過渡：小朋友真棒!--下子就記往了這些字寶寶的名字。如果老師把他們放到句子中，你還叫得出它們的名字嗎？咱們來試一試。
出示“平平，平平，這些房子給誰住？”
1.指名讀，其他小朋友邊聽邊想：這話是誰對誰說的？
3.自由朗讀
4.指名朗讀
出示“平平，平平，還有一間呢？還有一間啊，給沒有房子的人住?！?BR> 1.指名讀，想一想，這兩句話是誰說的？
2.教師進(jìn)行不同語氣的范讀。（一種是陳述的語氣，另一種是疑問的、喜悅的語氣）
3.學(xué)生選擇評議。
4.男女生分角色朗讀。
出示“平平還要搭很多很多的房子，給大家往?！?BR> 1.選四名學(xué)生代表本組進(jìn)行朗讀比賽，賽前給每組同學(xué)留一段時(shí)間，幫助參賽選手。
2.比賽后評議。
3.全班練讀。
（五）朗讀全文。（達(dá)到正確、流利的要求）
四、自主識字
（一）組合作學(xué)習(xí)。小組長字卡組織討論：每個生字有什么辦法識記？
（二）全班交流
五、寫字指導(dǎo)
（一）讓學(xué)生先觀察兩個字“業(yè)、平”在田字格的位置，注意豎筆的位置及長短的變化。
（二）教師范寫。（引導(dǎo)學(xué)生注意“業(yè)”的筆順；先寫中間兩豎，再寫兩邊的點(diǎn)、撇。注意“本”字的撇捺張開的角度要大，以保持字體的平穩(wěn)）
（三）學(xué)生書空，描紅、練習(xí)。
第二課時(shí)
1.鞏固生字、詞語。理解課文內(nèi)容，懂得要關(guān)心他人。
2.說話訓(xùn)練：很（ ）很（ ）的（ ）
一、分層次復(fù)習(xí)鞏固
（一）談活導(dǎo)人：小朋友，你們喜歡當(dāng)個小小建筑師，建設(shè)美麗的家園嗎？我們知道，造房子之前要先選材料。瞧!老師這兒的材料真不少，如果你能叫出他的名字，那他就屬于你了。
（二）選材科（復(fù)習(xí)生字詞：這些、都、搭、平時(shí)、住、沒有、很多、四間房子）
（三）多媒體演示：用學(xué)生所選的材料搭成形態(tài)各異的建筑物。
（四）看畫面，練習(xí)用“啊”、“呢”說話。
二、分角色朗讀
（二）小組內(nèi)分角色朗讀：啟發(fā)學(xué)生回憶平時(shí)在家怎么和奶奶說話的，奶奶又是怎么說的。
1.要求：奶奶的話要讀得親切，讀出疑問的語氣；平平的話要讀得天真、自然，透露出平平自豪的心情。
2.先指導(dǎo)一個小組分角色朗讀，再讓大家分頭在小組內(nèi)朗讀。
（三）談話：
1.你知追平平為什么要這樣安排嗎？
2.平平為什么還要搭很多很多房子給大家??？
3.你喜歡平平嗎？為什么？
三、說話練習(xí)，擴(kuò)展延伸
（一）結(jié)合畫面，配樂朗讀：
很多很多的房子 很高很高的山
很清很清的河水 很綠很綠的樹
（二）看畫面填空：
很紅很紅的（ ）
很大很大的（ ）
很（ ）很（ ）的路 很（ ）很（ ）的（ ）
（三）看畫面說句子，用上下面的短語：
很美很美的花 很長很長的火車
很綠很綠的小草 很小很小的珍珠
（四）練習(xí)說話：
1.以“我長大了干什么”為題進(jìn)行說話比賽。
2.小組討論、交流。
3.再小組選代表參加全班比賽
四、寫字指導(dǎo)
（一）出示“平、書”生字卡，注意讀準(zhǔn)字音(后鼻音、翹舌音)。
（二）學(xué)生觀察兩個字在田字格中的位置，特別注意豎筆的位置。
（三）教師范寫，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別“平”與“書”中的豎與“本”字的豎不同：“本”中的豎是垂直豎（不帶尖，收筆時(shí)稍頓），“平”、“書”中的豎是懸針豎(收筆時(shí)出鋒，不頓)。
（四）學(xué)生練寫，教師巡視。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)：
要求學(xué)生能正確地讀出課后“讀讀說說”中的短語，再啟發(fā)學(xué)生多說一些類似的詞語。如，“很熱很熱的夏天”“很涼很涼的水”“很甜很甜的西瓜”“很苦很苦的中藥”。
教后反思：
在課堂上，合理恰當(dāng)?shù)奶岢鰡栴}，有利于幫助學(xué)生理解課文，梳理思路。在《平平搭積木》的課堂教學(xué)中，學(xué)生初讀完《平平搭積木》后，我問他們：“平平用積木搭成了什么？搭了幾間房子？”從這個容易簡單的問題入手，激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣再通過引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀。讀了多遍，最后請大家思考“平平是一個怎樣的孩子？請你再讀讀書，要說說為什么這樣認(rèn)為?！焙⒆觽冇械恼f平平是個愛自己家人的好孩子，有的說平平是一個心靈手巧的小姑娘，接著還有懂事、天真、可愛、活潑、愛學(xué)習(xí)等，每一條他們都在書中找出依據(jù)了?！跋旅胬蠋熥x，你們接著讀好嗎？”我引導(dǎo)他們讀書上主要的幾句話，讀了兩遍后，大家都紛紛舉起手來：“是平平很關(guān)心別人！”“平平心里為別人著想！”讀，是一種很好的教學(xué)方法，在讀中理解，在讀中感悟，在讀中得到升華。在最后以“如果你是平平，你會把搭的房子送給誰？”這一問題引發(fā)學(xué)生思考，學(xué)生有的說送給老師、孤兒、在戰(zhàn)爭中失去家園的人們等，使學(xué)生的情感再一次得到升華。
尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，是課堂民主的前提。學(xué)生對課文，對事物有自己的感受，有自己的體驗(yàn)，有自己的選擇，我們應(yīng)該尊重他們，滿足他們。民主、自由、寬松、愉悅的環(huán)境也應(yīng)該造就一群聰明可人的、歡快活潑的小朋友，這不正是我們所希望的嗎？只有讓孩子民主、自由地成長，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課注意力集中，課堂教學(xué)環(huán)境才能活而不亂，張揚(yáng)個性，有自己的思維方式，自己的奇思妙想。
平平搭積木教案設(shè)計(jì)篇十八
2、正確、流利地朗讀課文，在讀中積累詞句。
3、了解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人。
4、培養(yǎng)積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度。
5、通過游戲過關(guān)鞏固生字，通過多種形式的讀書，讓學(xué)生感受理解課文。
認(rèn)識11個生字，會寫業(yè)、本、平、書4個字。認(rèn)識新偏旁彳。
教學(xué)掛圖生字卡片。
二課時(shí)。
一、激情引趣，揭題導(dǎo)入。
（出示積木）你們瞧，這是什么？你搭過積木嗎？你都搭過什么？
過渡：真棒！小朋友都是搭積木的能手。今天，老師要介紹一位新朋友平平跟大家認(rèn)識，他可是搭積木的高手！
揭題。（出示課題：平平搭積木）誰能把課題讀準(zhǔn)？
二、初讀課文，整體感知。
1、借助拼音自讀課文，要求用自己熟悉的符號標(biāo)出本課的生字詞。
2、再讀課文，要求把課文讀通順。
三、讀課文，邊讀邊想。
1、平平搭了幾間房子？都給誰??？
2、讀準(zhǔn)字音，再讀句段。
讀準(zhǔn)字音：學(xué)生找出難讀的音，會讀的學(xué)生教讀。
學(xué)生讀詩句：平平搭積木，搭了四間房子。平平還要搭很多很多的房子，給大家住。
反饋，交流：說說你發(fā)現(xiàn)了什么。
2、讀準(zhǔn)輕聲音節(jié)：呢、啊。
學(xué)生讀詩句：平平，平平，還有一間呢？還有一間啊，給沒有房子的人住。
3、說一說：你要提醒大家注意什么？
讀其他的字。
四、指導(dǎo)看圖。
平平，這些房子給誰?。?BR> 還有一間啊，給沒有房子的人住。
自由朗讀。
男女生比賽。
五、自主識字。
游戲：摘蘋果。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
談話導(dǎo)入：小朋友，你們喜歡當(dāng)個小小的建筑師，建設(shè)美麗的家園嗎？
我們知道，造房子之前要先選材料。瞧！老師這里的材料真不少，如果你能叫出名字，那它就是你的了！
二、復(fù)習(xí)生字。
1、分角色朗讀課文：
學(xué)生自由讀課文，并思考：哪些話是奶奶說的？哪些是平平說的話？
小組內(nèi)分角色朗讀。
2、談話：
你知道平平為什么要這樣安排嗎？你喜歡他嗎？
全班分角色朗讀。
三、寫字指導(dǎo)。
1、學(xué)生觀察，小組內(nèi)討論。
2、教師范寫（引導(dǎo)學(xué)生注意業(yè)的筆順。）。
3、學(xué)生練習(xí)，教師巡視。
四、說話練習(xí)，擴(kuò)展延伸。
1、結(jié)合畫面，配樂朗讀：
很多很多的房子，很高很高的山。
很清很清的河水，很綠很綠的樹。
2、看畫面天空：
很紅很紅的（），很大很大的（）。
3、看畫面說句子，用上下面的短語：
很美很美的花，很長很長的火車。
很綠很綠的小草，很小很小的珍珠。
2、說話練習(xí)：
以我長大了干什么為題進(jìn)行說話比賽。
平平搭積木教案設(shè)計(jì)篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、能認(rèn)識11個生字；能正確書寫“平”字。
2、能在教師指導(dǎo)下正確、流利的朗讀課文。能讀好問句。
3、通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，體會平平關(guān)心他人的美好心靈，初步建立一種心中有他人的社會公德意識。
教學(xué)重點(diǎn)：生字教學(xué)和朗讀。
教學(xué)難點(diǎn)：生字識記的方法。
教學(xué)過程：
一、談話激趣，揭示課題。認(rèn)識“平、搭”
1、小朋友喜歡搭積木嗎？你們會搭什么？指名說。
2、出示課件，有位小朋友正在搭積木，你們瞧！齊讀“搭積木”。
3、誰有好方法幫助大家記住這個“搭”?指名讀。
4、這位小朋友就叫平平，出示“平平”。大家叫叫他，跟他打聲招呼。
5、這就是今天我們學(xué)習(xí)的課文，齊讀課題：平平搭積木。
二、游戲識字。
1、請小朋友打開書本找到108頁，自己讀讀課文請出今天我要認(rèn)識的生字寶寶。大家可以用自己喜歡的方式招待他，再跟他打打招呼。（巡視指導(dǎo)讀正確）。
2、生字寶寶在大家的熱情邀請下來到了我們面前，看！他們來了！出示生字。指名讀（正音）、開小火車讀。
4、我們的生字寶寶也要回家了，快快拿出作業(yè)紙，一邊叫著他的名字，一邊把她送回家。
5、反饋，學(xué)生一邊指著生字，一邊叫他的名字。如果對了就說寶寶回家了，如果錯了就說++寶寶沒回家。
6、我們的生字寶寶都回家了，寶寶的媽媽請我向你們說聲謝謝?！爸x謝小朋友！”引導(dǎo)小朋友有禮貌的回應(yīng)。
7、我們的寶寶在回家的途中還交了好多朋友，你們認(rèn)識嗎？自己讀讀。指名讀。齊讀。
三、學(xué)習(xí)課文第二、三段：
1、小朋友把房子送給了生字寶寶，平平也搭了四間房子呢，你們瞧?。ㄕn件出示四間房子）。
2、快來問問平平為什么要搭四間房子？出示：“平平，平平，這些房子都給誰??？”
（1）自由讀，讀正確。
（2）指名讀，重點(diǎn)指導(dǎo)讀正確。
（3）指名讀。（指導(dǎo)學(xué)生當(dāng)不同的角色來讀）你是奶奶，你來問一問。
3、聽，平平是怎么回答的，課件出示平平的聲音：一間給……。
（1）出示第三段，請小朋友們自己讀一讀，讀正確。
（2）分句指導(dǎo)，把你讀得最好的那一句讀給大家聽。（爺爺很愛看書。奶奶可喜歡平平了。爸爸媽媽多恩愛?。。┌逄^飾。
4、連起來讀，老師來當(dāng)奶奶，你們就是平平了。（同桌讀）。
三、學(xué)習(xí)第四、五段：
1、指著板貼說啊，平平的房子分完了，一家人都有了房子，該休息一下了吧？。
2、學(xué)生：還有一間呢？
3、“還有一間啊”，教師畫一個大問號？誰來問一問呀？出示：“平平，平平，還有一間呢？”指導(dǎo)朗讀。（你很想知道；你非常想知道；對，這到底是怎么一回事?。浚?。
4、小朋友，你也有一間小房子，你想給誰住呢？（學(xué)生自由發(fā)揮）。
5、平平是給誰住呢？請小朋友們找開書本第108頁，把第十三課認(rèn)認(rèn)真真地讀一讀，你會找到答案的。
6、把你找到答案告訴大家，相機(jī)出示：“還有一間啊，給沒有房子的人住。”點(diǎn)出“沒有房子”
7、指導(dǎo)朗讀。誰會讀這句話?
指名讀（“啊”要讀得輕而短。你真有愛心。你是個好孩子。你很關(guān)心別人。你能為別人著想，真了不起。）。
8、平平，搭呀搭呀，搭了很多很多的房子。出示：平平還要搭很多很多的房子，給大家住。指導(dǎo)朗讀。（啊，平平搭了那么多房子。平平真熱心。）這下子哪些人有房子住了？（爺爺、奶奶、爸爸、媽媽……）。
四、書寫：
1、你喜歡平平嗎？喜歡就親親熱熱地叫他一聲吧！。
2、小朋友們這么喜歡平平，我們就來寫一寫他的名字吧！
3、范寫。
4、學(xué)生書寫。爺爺和他的書。
板書設(shè)計(jì)：13平平搭積木奶奶、平平關(guān)心別人。
四間房爸爸、媽媽為他人著想。
沒房子的人。
課后反思。
平平搭積木教案設(shè)計(jì)篇二
2、認(rèn)識新偏旁：雙人旁。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
認(rèn)字和朗讀課文。讓學(xué)生自讀自悟，懂得課文包含的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備。
積木生字卡。
課時(shí)安排2課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、教學(xué)目標(biāo)：
2、認(rèn)識新偏旁：雙人旁。
二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和朗讀課文。
三、教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生自讀自悟，懂得課文包含的道理。
四、教學(xué)過程：
1、初讀課文。
回答問題，平平搭了幾間房子？都給誰?。?BR> （1）讀準(zhǔn)字音。
（2）精讀句段，指導(dǎo)看圖，回答問題。
（3）在讀時(shí)體會奶奶的表情，動作。
2、認(rèn)字：想想還有哪個字不太熟悉，自己想辦法記住。
3、寫字：業(yè)、平。
4、有感情的朗讀課文：（1）、師生比賽讀，看誰讀的好（2）、男、女生比賽。
（3）、小組之間比賽讀。
五、作業(yè)布置：回家后把這篇課文讀給你的家人聽。
六、板書設(shè)計(jì)：在田字格中寫“業(yè)、平”兩個字。
七、課后反思：
第二課時(shí)。
一、教學(xué)目標(biāo)：
2、認(rèn)識新偏旁：雙人旁。
二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和朗讀課文。
三、教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生自讀自悟，懂得課文包含的道理。
教學(xué)過程。
1、新課導(dǎo)入：
復(fù)習(xí)生字詞，用所用儀器搭成形態(tài)各異的建筑物。
2、看畫面：練習(xí)用“啊、呢”說話，
如：啊！這房子真美呀！
工人叔叔真能干?。?BR> 這房子給誰??？
4、談話：你知道平平為什么要這樣安排房子嗎？
你喜歡平平嗎？為什么？
5、說話練習(xí)，擴(kuò)展延伸：朗讀：很多很多的房子。
（1）很高很高的山。
很清很清的河水。
很綠很綠的樹。
（2）很紅很紅的（）。
很大很大的（）。
很（）很（）的馬路。
很（）很的（）。
6、說話練習(xí)：以“我長大了干什么”為題進(jìn)行說話比賽。
7、寫字指導(dǎo)：平、書、住3個字，注意字音。
五、作業(yè)布置：回家向爸爸媽媽說說自己長大后想干什么？
六、板書設(shè)計(jì)：在田字格中寫“平、書、住”。
七、課后反思：
平平搭積木教案設(shè)計(jì)篇三
1.借助拼音結(jié)合課文認(rèn)識11個生字，會寫4個生子。
2.正確流利地朗讀課文，再朗讀中體會課文地含義。
教學(xué)過程。
一、激情引趣，導(dǎo)入新課。
今天，老師想給同學(xué)們介紹一位朋友，同學(xué)們想不想認(rèn)識他。
（出示課件1：嗨，大家好，我是你們的好朋友平平，我可會搭積木了，你們想和我比一比嗎？）。
平平喜歡用積木搭什么呢？我們今天就來學(xué)習(xí)13課《平平搭積木》。
過渡：現(xiàn)在大家再齊讀一遍課題。
二、朗讀活動，理解課文。
過渡：平平用積木搭了些什么？我們快快到書中找一找吧，看誰找的最快。
（一）初讀課文（生翻書帶著問題自由朗讀課文）。
1、平平用積木搭了幾間房子？分別給誰?。?BR> 2、你覺得平平是個怎樣的孩子？
師范讀課文。
全班同學(xué)照著老師的樣子再來讀一讀（全班齊讀）。
（生繼續(xù)自由讀課文，找答案）。
自由回答。
過渡：平平搭了這么多漂亮的房子高興嗎？平平是個怎樣的孩子？
三、游戲活動，動手操作。
平平準(zhǔn)備搭很多很多的房子給大家住，你們想不想動手搭幾間房子呢？
遵守紀(jì)律，不吵不鬧老師才讓他上黑板搭房子。
（請四位同學(xué)上黑板完成板書）。
其它同學(xué)快快拿出自己的材料蓋房子吧!活動活動你們?nèi)怼＃ê献鞔罘e木，放松學(xué)生同時(shí)動手操作）。
四、拓展活動，口語訓(xùn)練。
過渡：剛才同學(xué)們和平平比賽搭房子，你們比平平搭的還好，他呀還想和你們比一比誰讀的好，同學(xué)們請聽。
（出示課件4，很高很高的山，很清很清的河水，很綠很綠的樹，很……）（課件范讀）。
很紅很紅的蘋果。
很綠很綠的樹。
很藍(lán)很藍(lán)的天。
很漂亮很漂亮的房子。
很美很美的花。
很長很長的路。
很多很多的老師。
很多很多的人。
很白很白的墻。
五、實(shí)踐活動，鞏固提高。
最后，老師還想請同學(xué)們用自己靈巧的雙手，用不同的色彩畫一些漂亮的、不同形狀的房子，看誰畫的最好，拿出你們的彩筆，開始畫吧!
平平搭積木教案設(shè)計(jì)篇四
板書平平搭積木，提問：看了課題你想知道什么？（平平用積木搭什么）激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。
二、初讀課文。
1、讓學(xué)生帶著上面的問題反復(fù)讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想一想讀懂了什么，還有哪些詞句不懂。
2、指名試讀，讀后評議。
學(xué)生說說讀懂了什么，并提出問題共同討論。
3、放手讓學(xué)生離開座位找好朋友交流識字方法，根據(jù)班級情況，教師有針對性地指導(dǎo)。
三、朗讀感悟。
1、教師范讀，注意讀出不同人物的不同語氣。
2、學(xué)生分組朗讀，選好角色，互相合作，把握好人物語氣，爭取讀出感情。
3、師生配合讀，老師讀奶奶的話，學(xué)生讀平平的話。
4、學(xué)生小組競賽讀，比比哪一組讀得更流利，更有感情。
5、討論交流：你喜歡平平嗎？為什么？你想對平平說什么？
四、說說身邊關(guān)心他人的事情。
五、復(fù)習(xí)鞏固生字詞。
1、用卡片檢查生字詞的認(rèn)讀情況。
2、用要求認(rèn)的生字口頭組詞。
3、完成課后讀讀說說的練習(xí)。
六、指導(dǎo)學(xué)生寫字。
引導(dǎo)觀察范字，有重點(diǎn)地作提示、范寫，寫后進(jìn)行評價(jià)。
平平搭積木教案設(shè)計(jì)篇五
2、認(rèn)識新偏旁：雙人旁。
認(rèn)字和朗讀課文。讓學(xué)生自讀自悟，懂得課文包含的道理。
積木 生字卡
一、教學(xué)目標(biāo)：
2、認(rèn)識新偏旁：雙人旁。
二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和朗讀課文。
三、教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生自讀自悟，懂得課文包含的道理。
四、教學(xué)過程：
1、初讀課文
回答問題，平平搭了幾間房子？都給誰?。?BR> （1）讀準(zhǔn)字音
（2）精讀句段，指導(dǎo)看圖，回答問題
（3）在讀時(shí)體會奶奶的表情，動作。
2、認(rèn)字：想想還有哪個字不太熟悉，自己想辦法記住。
3、寫字：業(yè)、平
4、有感情的朗讀課文：（1）、師生比賽讀，看誰讀的好（2）、男、女生比賽
（3）、小組之間比賽讀
五、作業(yè)布置：回家后把這篇課文讀給你的家人聽。
六、板書設(shè)計(jì)：在田字格中寫“業(yè)、平”兩個字。
七、課后反思：
一、教學(xué)目標(biāo)：
2、認(rèn)識新偏旁：雙人旁。
二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和朗讀課文。
三、教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生自讀自悟，懂得課文包含的道理。
教學(xué)過程
1、新課導(dǎo)入：
復(fù)習(xí)生字詞，用所用儀器搭成形態(tài)各異的建筑物。
2、看畫面：練習(xí)用“啊、呢”說話，
如：??！這房子真美呀！
工人叔叔真能干??！
這房子給誰??？
4、談話：你知道平平為什么要這樣安排房子嗎？
你喜歡平平嗎？為什么？
5、說話練習(xí)，擴(kuò)展延伸：朗讀：很多很多的房子
（1）很高很高的山
很清很清的河水
很綠很綠的樹
（2）很紅很紅的（ ）
很大很大的（ ）
很（ ）很（ ）的馬路
很（ ）很（）的（）
6、說話練習(xí)：以“我長大了干什么”為題進(jìn)行說話比賽。
7、寫字指導(dǎo)：平、書、?。硞€字，注意字音。
五、作業(yè)布置： 回家向爸爸媽媽說說自己長大后想干什么？
六、板書設(shè)計(jì)： 在田字格中寫“平、書、住”。
七、課后反思：
平平搭積木教案設(shè)計(jì)篇六
教學(xué)要求：
1認(rèn)識11個生字。會寫業(yè)、本、平、書4個字。認(rèn)識1個偏旁。
2正確、流利的朗讀課文。
3理解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)字和朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
懂得課文包含的道理。
教具準(zhǔn)備：
投影、生字卡片。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
一揭示課題。
1板書課題。（讓學(xué)生認(rèn)真觀察平、搭的寫法。）。
2齊讀課題。
看了課題，你想知道什么？
（平平用積木搭什么？他為什么搭積木？）。
二初讀課文。
1帶著問題自由讀課文。
2標(biāo)出有幾小節(jié)。
3指名分小節(jié)朗讀。
第二小節(jié)、第四小節(jié)要讀出問的語氣。
三理解內(nèi)容。
1解決問題。
（1）平平用積木搭什么？
2你還有什么問題？
3讀了課文，你想到了什么呢？（不但要想著自己，還要想著別人。）。
4感情朗讀課文。
四學(xué)習(xí)生字。
1投影出示生字。自由讀。（呢、啊讀輕聲）。指名讀。齊讀。
2小黑板出示生字，不帶拼音。
自由讀，說說自己記住了哪個字。
3小組合作學(xué)習(xí)生字。
（1）給伙伴說說記住了哪個字。你們都感到最難的.，一會兒提出來。
（2）全班交流。（小組匯報(bào)）。
（3）去偏旁：平。
加法：搭間這些都住呢啊沒很。
選字組詞造句。（指名說）。
指導(dǎo)學(xué)生用呢啊說話。
呢：一般用在句尾。表示疑問的語氣。如：
你怎么不讀書呢？
啊：一般用在句尾。表示贊嘆的語氣。如：
這的景色真美??！
練習(xí)。
連一連。（部首和熟字組成新字。）。
小組競賽。
五齊讀課文。
第二課時(shí)。
一齊讀課文。
二復(fù)習(xí)生字。
三說話練習(xí)。
以我長大了干什么為題，練習(xí)說話。
四投影出示：讀讀說說。
1讀例子。
2做練習(xí)。
五指導(dǎo)書寫。
業(yè)：先寫中間兩豎，在寫兩邊的點(diǎn)、撇。
本、平、書：三個字中的豎必須寫直，并且位于豎中線。
平平搭積木教案設(shè)計(jì)篇七
一年級的課堂主要以“認(rèn)字、寫字、朗讀”為主，本課的流程主要以談話導(dǎo)入，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣并在導(dǎo)入中落實(shí)生字“平”和“搭”，接著在初讀課文中認(rèn)識生字，考慮到集中識字很容易讓學(xué)生注意力疲倦，而且本課的認(rèn)讀生字較簡單，課文內(nèi)容也容易被學(xué)生理解，學(xué)生學(xué)起來不不難，所以本課堂設(shè)計(jì)隨文識字環(huán)節(jié)，在邊熟悉課文內(nèi)容中邊學(xué)習(xí)認(rèn)讀生字。這部分主要創(chuàng)設(shè)對話回答的情景，通過生生之間、師生之間的問答來引導(dǎo)學(xué)生對文本的認(rèn)識和理解，并通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠體會主人公平平“心中有他人”的優(yōu)秀品質(zhì)。本課的最后一個環(huán)節(jié)就是指導(dǎo)學(xué)生寫“書”“本”兩個字。
生字學(xué)習(xí)是本課的重點(diǎn)頭，這一次的隨文識字沒有面面具到，根據(jù)生字的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，效果甚好。比如“搭”可以用記提手旁的方法，還可以擴(kuò)展到提手旁的其他字，“這些”可以直接用“這些”說一句話，有些直接記字音，有些可以用加一加的方法，有些可以根據(jù)字的意思記，識字方法多樣，效果較好，避免了以前由于處理生字的時(shí)間過長，導(dǎo)致朗讀課文的時(shí)間。
平平搭積木教案設(shè)計(jì)篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識11個生字。會寫“業(yè)、本、平、書”4個字。認(rèn)識1個偏旁“彳”。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)字和朗讀課文，要讓學(xué)生自讀自悟，懂得課文包含的道理。
教學(xué)過程：
一、揭示課題。
板書“平平搭積木”，提問：看了課題你想知道什么？（平平用積木搭什么？他為什么要搭積木？）激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。
二、初讀課文。
讓學(xué)生帶著上面提出的問題反復(fù)讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想一想讀懂了哪些，還有哪些詞句不懂。
要求他們借助拼音讀準(zhǔn)生字的音，教師要重視檢查學(xué)生是否讀準(zhǔn)字音。
“平、這、住、呢”等字不容易讀準(zhǔn)字音，要重點(diǎn)指導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生自己糾正讀錯的字音。在指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)字時(shí)，要盡量啟發(fā)學(xué)生自己用多種方法認(rèn)記字形，這樣可以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，牢固地記住生字。如，“間”可以用“門”加上“日”，也可以把“問”中的“口”換成“日”。學(xué)生在平時(shí)經(jīng)常見到“蘋果”，啟發(fā)他們把“蘋”去掉“艸”就是“平”?！澳?、啊、沒”可以用拆字法來認(rèn)記。“彳”是新學(xué)的偏旁，當(dāng)學(xué)生認(rèn)識它以后，就可啟發(fā)學(xué)生把熟字“跟”中的“”換成“彳”來認(rèn)記“很”的字形。
三、試讀課文。
指名試讀，讀后評議。
本課的詞語淺顯易懂。容易混淆的是量詞“間”與“座”。在第四課中有“四座房”，本課有“四間房子”。這是有區(qū)別的?！伴g”是房屋的最小單位，如，“一間臥室”“一間客廳”?！白倍嘤糜谳^大的或固定的物體。如，“一座樓”“一座山”“一座大橋”。一座房里有幾間或更多的房間。
“呢”是助詞，一般用在疑問句末尾，表示疑問的語氣?？梢杂盟鼇磉M(jìn)行說話訓(xùn)練，如，“你怎么不去洗澡呢？”“你是寫字還是畫呢？”“啊”也是助詞，一般用在句末表示贊嘆的語氣。本課“還有一間啊”，用在句中稍作停頓，讓人注意聽下面的話。指導(dǎo)學(xué)生用“啊”練習(xí)說話。如，“這些圖書啊，都是爸爸給我買的?！薄斑@個星期六啊，我們都去游泳”。
四、學(xué)生提出問題，師生共同討論。
五、指導(dǎo)有感情地朗讀。
教學(xué)本課要重視朗讀指導(dǎo)。從插圖上看，平平是在和奶奶對話。要啟發(fā)學(xué)生想象平時(shí)是怎么和奶奶說話的，指導(dǎo)學(xué)生用親切、疑問的語氣來讀第二和第四節(jié)。要懷著喜悅、自豪的心情朗讀平平說的話。最后一節(jié)中的“很多很多”“大家”要重讀，表達(dá)出平平的美好心愿。
六、以“我長大了干什么”為題，練習(xí)說話。
七、復(fù)習(xí)鞏固生字詞。
1用卡片檢查生字詞的認(rèn)讀情況。
2完成課后“讀讀說說”的.練習(xí)。
八、指導(dǎo)學(xué)生寫字。
本課要求會寫的四個字，都是獨(dú)體字，筆畫較少，要用田字格指導(dǎo)學(xué)生把字寫端正。“業(yè)”
要注意筆順是先寫中間兩豎，再寫兩邊的點(diǎn)、撇?！氨尽⑵?、書”三個字中的豎必須寫直，并且位于豎中線上。還要啟發(fā)學(xué)生比較它們的細(xì)微差別：“本”中的豎是垂露豎（不帶尖），“平”“書”中的豎是懸針豎。
九、實(shí)踐活動。
1在學(xué)生能正確地讀出課后“讀讀說說”中的短語以后，再啟發(fā)學(xué)生多說一些，如，“很平很平的玻璃”“很快很快的火車”“很熱很熱的夏天”“很冷很冷的冰”“很甜很甜的西瓜”“很苦很苦的中藥”。
2、舉行“我長大了干什么”的說話比賽，激發(fā)學(xué)生從小就要有遠(yuǎn)大的理想，并為實(shí)現(xiàn)理想而努力學(xué)習(xí)。
平平搭積木教案設(shè)計(jì)篇九
1、認(rèn)識11個生字，會寫“業(yè)、本、平、書”4個生字。
2、認(rèn)識新偏旁：雙人旁。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
認(rèn)字和朗讀課文。讓學(xué)生自讀自悟，懂得課文包含的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備。
積木生字卡。
課時(shí)安排2課時(shí)。
第一課時(shí)。
總95電83。
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識11個生字，會寫“業(yè)、本、平、書”4個生字。
2、認(rèn)識新偏旁：雙人旁。
二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和朗讀課文。
三、教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生自讀自悟，懂得課文包含的道理。
四、教學(xué)過程：
1、初讀課文。
回答問題，平平搭了幾間房子？都給誰??？
（1）讀準(zhǔn)字音。
（2）精讀句段，指導(dǎo)看圖，回答問題。
（3）在讀時(shí)體會奶奶的'表情，動作。
2、認(rèn)字：想想還有哪個字不太熟悉，自己想辦法記住。
3、寫字：業(yè)、平。
4、有感情的朗讀課文：（1）、師生比賽讀，看誰讀的好（2）、男、女生比賽。
（3）、小組之間比賽讀。
五、作業(yè)布置：回家后把這篇課文讀給你的家人聽。
六、板書設(shè)計(jì)：在田字格中寫“業(yè)、平”兩個字。
第二課時(shí)。
總96電84。
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識11個生字，會寫“業(yè)、本、平、書”4個生字。
2、認(rèn)識新偏旁：雙人旁。
二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和朗讀課文。
三、教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生自讀自悟，懂得課文包含的道理。
教學(xué)過程。
1、新課導(dǎo)入：
復(fù)習(xí)生字詞，用所用儀器搭成形態(tài)各異的建筑物。
2、看畫面：練習(xí)用“啊、呢”說話，
如：??！這房子真美呀！
工人叔叔真能干??！
這房子給誰??？
4、談話：你知道平平為什么要這樣安排房子嗎？
你喜歡平平嗎？為什么？
5、說話練習(xí)，擴(kuò)展延伸：朗讀：很多很多的房子。
（1）很高很高的山。
很清很清的河水。
很綠很綠的樹。
（2）很紅很紅的（）。
很大很大的（）。
很（）很（）的馬路。
很（）很（）的（）。
6、說話練習(xí)：以“我長大了干什么”為題進(jìn)行說話比賽。
7、寫字指導(dǎo)：平、書、住3個字，注意字音。
五、作業(yè)布置：回家向爸爸媽媽說說自己長大后想干什么？
六、板書設(shè)計(jì)：在田字格中寫“平、書、住”。
平平搭積木教案設(shè)計(jì)篇十
一、激趣導(dǎo)入1、出示積木：大家知道這是什么嗎？(板書：積木)讀一讀。2、玩過積木嗎？說說你曾經(jīng)用積木搭過什么？引導(dǎo)學(xué)生把話說完整，說清楚：我用積木搭了(??????)。(補(bǔ)充板書：搭)指導(dǎo)認(rèn)讀“搭”：你能記住這個“搭”字嗎？說說怎樣記。你知道“搭”字為什么用“扌”部嗎？3、今天，我們要學(xué)一首兒歌，看老師寫題目。(補(bǔ)充板書：平平)指名讀題目，指導(dǎo)讀準(zhǔn)“平”的后鼻音；說說你可以用什么方法記住“平”字。4、讀了課題，你有什么問題想問平平嗎？(學(xué)生自由交流：平平，你用積木搭了什么？平平，你是怎樣搭積木的？平平，你的積木搭得好嗎？)5、大家問了這么多問題，讓我們從兒歌中找出答案吧。二、初讀感知1、借助拼音讀通兒歌，圈出不認(rèn)識的字。2、檢查交流：指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音，如：翹舌音“這、住、書”；前鼻音“間、很”；輕聲“呢、啊”(輕聲放到句子中強(qiáng)調(diào))大屏幕出示三組字或詞，通過多種形式反復(fù)認(rèn)讀。平、間、很；啊、呢搭積木?四間房子?這些??沒有?很多?書本3、小朋友們真能干，這些詞語都讀準(zhǔn)確了，請大家再讀讀課文，邊讀邊想剛才大家提出的問題：平平用積木搭了什么？搭得怎么樣？4、檢查交流：(1)重點(diǎn)句檢查a、平平，平平，這些房子給誰??？指名讀，其他小朋友邊聽邊想：這話是誰對誰說的？你是怎么知道的？指導(dǎo)看圖：大家看圖上奶奶的表情、動作是怎么樣的？（笑嘻嘻、笑哈哈、很高興、合不攏嘴等）b、平平，平平，還有一間呢？還有一間啊，給沒有房子的人住。指名讀，想一想，這兩句話是誰說的？男女生分角色朗讀。c、平平還要搭很多很多的房子，給大家往。學(xué)習(xí)小組內(nèi)進(jìn)行朗讀比賽，然后每組派一名代表參加比賽，點(diǎn)評。?(2)同桌互讀全文：把這些句子讀好了，課文一定都能讀好了。請大家讀給同桌小朋友聽一聽。(3)找到書上的句子，回答老師的問題：a、平平搭積木，搭了什么呀？b、平平搭的房子都給誰??？c、還有一間呢？三、寫字指導(dǎo)平、書強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)筆畫：“平”的最后兩筆，橫要舒展，寫在橫中線，懸針豎要直，寫在豎中線；“書”的橫折與橫折鉤的位置與大小?！?? ?????!
平平搭積木教案設(shè)計(jì)篇十一
1、能認(rèn)知11個生字；能正確書寫“平”字。
2、能在教師指導(dǎo)下正確、流利的朗讀課文。能讀好問句。
3、通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，體會平平關(guān)心他人的美好心靈，初步建立一種心中有他人的社會公德意識。
生字教學(xué)和朗讀。
生字識記的方法。
1、小朋友喜歡搭積木嗎？你們會搭什么？指名說。
2、出示課件，有位小朋友正在搭積木，你們瞧！齊讀“搭積木”。
3、誰有好方法協(xié)助大家記住這個“搭”?指名讀。
4、這位小朋友就叫平平，出示“平平”。大家叫叫他，跟他打聲招呼。
5、這就是今天俺們學(xué)習(xí)的課文，齊讀課題：平平搭積木。
1、請小朋友打開書本找到108頁，自身讀讀課文請出今天俺要認(rèn)知的生字嬰幼兒。大家可以用自身喜歡的方式招待他，再跟他打打招呼。（巡視指導(dǎo)讀正確）
2、生字嬰幼兒在大家的熱情邀請下來到了俺們面前，看！他們來了！出示生字。指名讀（正音）、開小火車讀。
4、俺們的生字嬰幼兒也要回家了，快快拿出作業(yè)紙，一邊叫著他的名字，一邊把她送回家。
5、反饋，同學(xué)一邊指著生字，一邊叫他的名字。假如對了就說嬰幼兒回家了，假如錯了就說++嬰幼兒沒回家。
6、俺們的生字嬰幼兒都回家了，嬰幼兒的媽媽請俺向你們說聲謝謝。“謝謝小朋友！”引導(dǎo)小朋友有禮貌的回應(yīng)。
7、俺們的嬰幼兒在回家的途中還交了好多朋友，你們認(rèn)知嗎？自身讀讀。指名讀。齊讀。
三、學(xué)習(xí)課文第二、三段：
1、小朋友把房子送給了生字嬰幼兒，平平也搭了四間房子呢，你們瞧！（課件出示四間房子）
2、快來問問平平為什么要搭四間房子？出示：“平平，平平，這些房子都給誰??？”
（1）自由讀，讀正確。
（2）指名讀，重點(diǎn)指導(dǎo)讀正確。
（3）指名讀。（指導(dǎo)同學(xué)當(dāng)不同的角色來讀）你是奶奶，你來問一問。
3、聽，平平是怎么回答的，課件出示平平的聲音：一間給……
（1）出示第三段，請小朋友們自身讀一讀，讀正確。
（2）分句指導(dǎo)，把你讀得最好的那一句讀給大家聽。（爺爺很愛看書。奶奶可喜歡平平了。爸爸媽媽多恩愛?。。┌逄^飾。
4、連起來讀，老師來當(dāng)奶奶，你們就是平平了。（同桌讀）
1、指著板貼說啊，平平的房子分完了，一家人都有了房子，該休息一下了吧？。
2、同學(xué)：還有一間呢？
3、“還有一間啊”，教師畫一個大問號？誰來問一問呀？出示：“平平，平平，還有一間呢？”指導(dǎo)朗讀。（你很想知道；你非常想知道；對，這到底是怎么一回事?。浚?BR> 4、小朋友，你也有一間小房子，你想給誰住呢？（同學(xué)自由發(fā)揮）
5、平平是給誰住呢？請小朋友們找開書本第108頁，把第十三課認(rèn)認(rèn)真真地讀一讀，你會找到答案的。
6、把你找到答案告訴大家，相機(jī)出示：“還有一間啊，給沒有房子的人住?！秉c(diǎn)出“沒有房子”
7、指導(dǎo)朗讀。誰會讀這句話?
指名讀（“啊”要讀得輕而短。你真有愛心。你是個好小朋友。你很關(guān)心他人。你能為他人著想，真了不起。）
8、平平，搭呀搭呀，搭了很多很多的房子。出示：平平還要搭很多很多的房子，給大家住。指導(dǎo)朗讀。（啊，平平搭了那么多房子。平平真熱心。）這下子哪些人有房子住了？（爺爺、媽媽、姐姐、奶奶……）
1、你喜歡平平嗎？喜歡就親親熱熱地叫他一聲吧！。
2、小朋友們這么喜歡平平，俺們就來寫一寫他的名字吧！
3、范寫。
4、同學(xué)書寫。
平平搭積木教案設(shè)計(jì)篇十二
關(guān)心他人是中華傳統(tǒng)美德，黃香九歲能溫席，孔融四歲會讓梨，時(shí)時(shí)心中有他人。課文從兒童生活實(shí)際出發(fā)，采用詩歌的體裁，講述平平用積木搭了四間房子，分別想給爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和沒有房子的人住，還要搭很多的房子給大家住。
通過對課文的朗讀，要讓學(xué)生自讀自悟，懂得課文包含的道理，受到“心中有他人”這種美好品質(zhì)的感染。
教學(xué)重點(diǎn)是識字、寫字和朗讀課文。
1、認(rèn)識11個生字，會寫4個字。認(rèn)識1個偏旁“彳”。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、了解課文內(nèi)容，懂得從小關(guān)心他人。
（一）識字寫字。
1、識字。
（1）學(xué)生在初讀課文時(shí)，要求他們借助拼音讀準(zhǔn)生字的音，教師要重視檢查學(xué)生是否讀準(zhǔn)字音?！斑@、住”是翹舌音，“平”是后鼻音，“間”是三拼音，特別要注意讀好“呢、啊”兩個輕聲字。指導(dǎo)讀音時(shí)，盡量啟發(fā)學(xué)生互相發(fā)現(xiàn)錯誤，互相糾正。
（2）指導(dǎo)學(xué)生識字時(shí)，要盡量啟發(fā)學(xué)生用多種方法識記字形，這樣可以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，牢固地記住生字。如，認(rèn)“搭”字前，可以讓學(xué)生想想以前學(xué)過的帶有提手旁的字，如，拉、捉、拍、拔，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律：用手完成的，表示動作的字，常常帶有提手旁。
“間”與“問”字形相近，可以比較識記；或由“門”“閃”加部件、換部件記“間”字。
“彳”是新學(xué)的偏旁，當(dāng)學(xué)生認(rèn)識后，可用熟字“跟”換偏旁的方法識記“很”字。
（3）鞏固認(rèn)字的方法：根據(jù)本課內(nèi)容，做一做“搭積木”的游戲。把生字卡片做成積木的樣子，分發(fā)給學(xué)生，大家齊心協(xié)力搭“房子”。使學(xué)生在玩中快樂地鞏固生字。教師還可以編帶有本課生字的句子，讓學(xué)生練習(xí)讀一讀，在讀中鞏固識字。
2、寫字。
本課要求會寫的四個字，都是獨(dú)體字?！皹I(yè)、書”不容易寫好，要重點(diǎn)指導(dǎo)。
“業(yè)”要注意筆順是先寫中間兩豎，再寫兩邊的點(diǎn)、撇。要提示兩豎左低右高，中間的間隔要適當(dāng)。
“本、平、書”三字中的豎必須寫直，并且都位于豎中線上。寫“平”字時(shí)，注意第一筆橫短，第四筆橫長?！皶弊值牡诙P“橫折鉤”要寫寬一些，別漏寫最后一點(diǎn)。
（二）朗讀感悟。
本課語句淺顯易懂，要讓學(xué)生在朗讀中體會課文的含義，盡量避免抽象的說教，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，把自己當(dāng)成文中角色讀好課文。
1、從插圖上看，平平正在和奶奶對話。啟發(fā)學(xué)生回憶長輩平時(shí)是怎么和自己說話的，練習(xí)用親切、疑問的語氣來讀第二和第四節(jié)。讀平平的話時(shí)，先讓學(xué)生自讀，體會意思，要表達(dá)出喜悅、自豪的心情。最后一節(jié)中的“很多很多”和“大家”要突出，表達(dá)出平平的美好心愿。通過討論“你喜歡平平嗎？為什么？你想對平平說些什么？”來感悟平平“心中有他人”的美好品質(zhì)。
2、“呢”是助詞，一般用在疑問句末尾，表示疑問的語氣。如，“你怎么不去洗澡呢？”“你是寫字還是畫畫呢？”“啊”也是助詞，一般用在句末表示贊嘆的語氣。本課“還有一間啊”，是將“啊”用在句中作停頓，讓人注意聽下面的話。通過讀帶有“呢、啊”的句子，體會助詞的用法?；A(chǔ)較好的`班級，可指導(dǎo)學(xué)生用“呢、啊”練習(xí)說話。
（三）課后練習(xí)。
要求學(xué)生能正確地讀出課后“讀讀說說”中的短語，再啟發(fā)學(xué)生多說一些類似的詞語。如，“很熱很熱的夏天”“很涼很涼的水”“很甜很甜的西瓜”“很苦很苦的中藥”。
（四）實(shí)踐活動。
課前調(diào)查身邊關(guān)心別人、樂于助人的事情，課上和大家交流。激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生主動關(guān)心他人的思想和行為。
（五）教學(xué)時(shí)間。
教學(xué)本課可用2課時(shí)。
（一）揭示課題。
板書“平平搭積木”，提問：看了課題你想知道什么？（平平用積木搭什么）激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。
（二）初讀課文。
1、讓學(xué)生帶著上面的問題反復(fù)讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想一想讀懂了什么，還有哪些詞句不懂。
2、指名試讀，讀后評議。
學(xué)生說說讀懂了什么，并提出問題共同討論。
3、放手讓學(xué)生離開座位找好朋友交流識字方法，根據(jù)班級情況，教師有針對性地指導(dǎo)。
（三）朗讀感悟。
1、教師范讀，注意讀出不同人物的不同語氣。
2、學(xué)生分組朗讀，選好角色，互相合作，把握好人物語氣，爭取讀出感情。
3、師生配合讀，老師讀奶奶的話，學(xué)生讀平平的話。
4、學(xué)生小組競賽讀，比比哪一組讀得更流利，更有感情。
5、討論交流：你喜歡平平嗎？為什么？你想對平平說什么？
（四）說說身邊“關(guān)心他人”的事情。
（五）復(fù)習(xí)鞏固生字詞。
1、用卡片檢查生字詞的認(rèn)讀情況。
2、用要求認(rèn)的生字口頭組詞。
3、完成課后“讀讀說說”的練習(xí)。
（六）指導(dǎo)學(xué)生寫字。
引導(dǎo)觀察范字，有重點(diǎn)地作提示、范寫，寫后進(jìn)行評價(jià)。
平平搭積木教案設(shè)計(jì)篇十三
1．借助拼音結(jié)合課文認(rèn)識11個生字，會寫4個生子。
2．正確流利地朗讀課文，再朗讀中體會課文地含義。
一、激情引趣，導(dǎo)入新課
今天，老師想給同學(xué)們介紹一位朋友，同學(xué)們想不想認(rèn)識他。
（出示課件1：嗨，大家好，我是你們的好朋友平平，我可會搭積木了，你們想和我比一比嗎？）
平平喜歡用積木搭什么呢？我們今天就來學(xué)習(xí)13課《平平搭積木》。
過渡：現(xiàn)在大家再齊讀一遍課題
二、朗讀活動，理解課文
過渡：平平用積木搭了些什么？我們快快到書中找一找吧，看誰找的最快。
（一）初讀課文（生翻書帶著問題自由朗讀課文）。
1、平平用積木搭了幾間房子？分別給誰住？
2、你覺得平平是個怎樣的孩子？
師范讀課文
全班同學(xué)照著老師的樣子再來讀一讀（全班齊讀）。
（生繼續(xù)自由讀課文，找答案）
自由回答
過渡：平平搭了這么多漂亮的房子高興嗎？平平是個怎樣的孩子？
三、游戲活動，動手操作
平平準(zhǔn)備搭很多很多的房子給大家住，你們想不想動手搭幾間房子呢？
遵守紀(jì)律，不吵不鬧老師才讓他上黑板搭房子。
（請四位同學(xué)上黑板完成板書）
其它同學(xué)快快拿出自己的材料蓋房子吧! 活動活動你們?nèi)?。（合作搭積木，放松學(xué)生同時(shí)動手操作）
四、拓展活動，口語訓(xùn)練
過渡：剛才同學(xué)們和平平比賽搭房子，你們比平平搭的還好，他呀還想和你們比一比誰讀的好，同學(xué)們請聽。
（出示課件4，很高很高的山，很清很清的河水，很綠很綠的樹，很……）（課件范讀）
很紅很紅的蘋果。
很綠很綠的樹。
很藍(lán)很藍(lán)的天。
很漂亮很漂亮的房子。
很美很美的花。
很長很長的路。
很多很多的老師。
很多很多的人。
很白很白的墻。
五、實(shí)踐活動，鞏固提高
最后，老師還想請同學(xué)們用自己靈巧的雙手，用不同的色彩畫一些漂亮的、不同形狀的房子，看誰畫的最好，拿出你們的彩筆，開始畫吧!
平平搭積木教案設(shè)計(jì)篇十四
本課是一首詩歌，講的是平平用積木搭了四間房子，他想把房子給爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和沒有房子的人住，還要搭很多的房子給大家住。
課文小中見大，從搭積木生發(fā)開去，揭示了平平“心中有他人”的美好心靈。內(nèi)容和語言都貼近兒童生活實(shí)際，對學(xué)生有很好的啟發(fā)和教育作用。
1、認(rèn)識11個生字，會寫“業(yè)、本、平、書”4個字。認(rèn)識新偏旁“”
2、正確、流利地朗讀課文，在讀中積累詞句。
3、了解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人。
4、培養(yǎng)積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度。
5、通過游戲過關(guān)鞏固生字，通過多種形式的讀書，讓學(xué)生感受理解課文。
認(rèn)識11個生字，會寫“業(yè)、本、平、書”4個字。認(rèn)識新偏旁“”
教學(xué)掛圖生字卡片
二課時(shí)
激情引趣，揭題導(dǎo)入。（出示積木）你們瞧，這是什么？你搭過積木嗎？你都搭過什么？
過渡：真棒！小朋友都是搭積木的能手。今天，老師要介紹一位新朋友平平跟大家認(rèn)識，他可是搭積木的高手！
揭題。（出示課題：平平搭積木）誰能把課題讀準(zhǔn)？
1、借助拼音自讀課文，要求用自己熟悉的符號標(biāo)出本課的生字詞。
再讀課文，要求把課文讀通順。
三讀課文，邊讀邊想：平平搭了幾間房子？都給誰??？
2、讀準(zhǔn)字音，再讀句段
讀準(zhǔn)字音
學(xué)生找出難讀的音，會讀的學(xué)生教讀。
學(xué)生讀詩句：“平平搭積木，搭了四間房子?！薄捌狡竭€要搭很多很多的房子，給大家住?！?BR> 反饋，交流：說說你發(fā)現(xiàn)了什么。
讀準(zhǔn)輕聲音節(jié)：呢、啊。
學(xué)生讀詩句：“平平，平平，還有一間呢？”“還有一間啊，給沒有房子的人住。”
說一說：你要提醒大家注意什么？
讀其他的字。
3、指導(dǎo)看圖
平平，這些房子給誰??？
“還有一間啊，給沒有房子的人住。”
自由朗讀
男女生比賽。
自主識字
游戲：摘蘋果
談話導(dǎo)入：小朋友，你們喜歡當(dāng)個小小的建筑師，建設(shè)美麗的家園嗎？
我們知道，造房子之前要先選材料。瞧！老師這里的材料真不少，如果你能叫出名字，那它就是你的了！
分角色朗讀課文
學(xué)生自由讀課文，并思考：哪些話是奶奶說的？哪些是平平說的話？
小組內(nèi)分角色朗讀
你知道平平為什么要這樣安排嗎？你喜歡他嗎？
全班分角色朗讀
學(xué)生觀察，小組內(nèi)討論
教師范寫（引導(dǎo)學(xué)生注意“業(yè)”的筆順。）
學(xué)生練習(xí)，教師巡視。
結(jié)合畫面，配樂朗讀
很多很多的房子，很高很高的山。
很清很清的河水，很綠很綠的樹。
看畫面天空，
很紅很紅的很大很大的，
很很的路，
很美很美的花，很長很長的火車
很綠很綠的小草，很小很小的珍珠
以“我長大了干什么”為題進(jìn)行說話比賽。
平平搭積木教案設(shè)計(jì)篇十五
1、能認(rèn)識11個生字；能正確書寫“平”字。
2、能在教師指導(dǎo)下正確、流利的朗讀課文。能讀好問句。
3、通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，體會平平關(guān)心他人的美好心靈，初步建立一種心中有他人的社會公德意識。
本課是一首詩歌，講的是平平用積木搭了四間房子，他想把房子給爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和沒有房子的人住，還要搭很多的房子給大家住。
課文小中見大，從搭積木生發(fā)開去，揭示了平平“心中有他人”的美好心靈。內(nèi)容和語言都貼近兒童生活實(shí)際，對學(xué)生有很好的啟發(fā)和教育作用。
生字教學(xué)和朗讀。教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字和朗讀課文，要讓學(xué)生自讀自悟，懂得課文包含的道理。
一、談話激趣，揭示課題。認(rèn)識“平、搭”
1、小朋友喜歡搭積木嗎？你們會搭什么？指名說。
2、出示課件，有位小朋友正在搭積木，你們瞧！齊讀“搭積木”。
3、誰有好方法幫助大家記住這個“搭”?指名讀。
4、這位小朋友就叫平平，出示“平平”。大家叫叫他，跟他打聲招呼。
5、這就是今天我們學(xué)習(xí)的課文，齊讀課題：平平搭積木。
二、游戲識字。
1、請小朋友打開書本找到108頁，自己讀讀課文請出今天我要認(rèn)識的生字寶寶。大家可以用自己喜歡的方式招待他，再跟他打打招呼。（巡視指導(dǎo)讀正確）
2、生字寶寶在大家的熱情邀請下來到了我們面前，看！他們來了！出示生字。指名讀（正音）、開小火車讀。
4、我們的生字寶寶也要回家了，快快拿出作業(yè)紙，一邊叫著他的名字，一邊把她送回家。
5、反饋，學(xué)生一邊指著生字，一邊叫他的名字。如果對了就說寶寶回家了，如果錯了就說++寶寶沒回家。
1、我們的生字寶寶都回家了，寶寶的媽媽請我向你們說聲謝謝?！爸x謝小朋友！”引導(dǎo)小朋友有禮貌的回應(yīng)。
2、我們的寶寶在回家的途中還交了好多朋友，你們認(rèn)識嗎？自己讀讀。指名讀。齊讀。
三、學(xué)習(xí)課文第二、三段：
1、小朋友把房子送給了生字寶寶，平平也搭了四間房子呢，你們瞧！（課件出示四間房子）
2、快來問問平平為什么要搭四間房子？出示：“平平，平平，這些房子都給誰住？”
（1）自由讀，讀正確。
（2）指名讀，重點(diǎn)指導(dǎo)讀正確。
（3）指名讀。（指導(dǎo)學(xué)生當(dāng)不同的角色來讀）你是奶奶，你來問一問。
3、聽，平平是怎么回答的，課件出示平平的聲音：一間給……
（1）出示第三段，請小朋友們自己讀一讀，讀正確。
（2）分句指導(dǎo)，把你讀得最好的那一句讀給大家聽。（爺爺很愛看書。奶奶可喜歡平平了。爸爸媽媽多恩愛?。。┌逄^飾。
4、連起來讀，老師來當(dāng)奶奶，你們就是平平了。（同桌讀）
四、學(xué)習(xí)第四、五段：
1、指著板貼說啊，平平的房子分完了，一家人都有了房子，該休息一下了吧？。
2、學(xué)生：還有一間呢？
3、“還有一間啊”，教師畫一個大問號？誰來問一問呀？出示：“平平，平平，還有一間呢？”指導(dǎo)朗讀。（你很想知道；你非常想知道；對，這到底是怎么一回事?。浚?BR> 4、小朋友，你也有一間小房子，你想給誰住呢？（學(xué)生自由發(fā)揮）
5、平平是給誰住呢？請小朋友們找開書本第108頁，把第十三課認(rèn)認(rèn)真真地讀一讀，你會找到答案的。
6、把你找到答案告訴大家，相機(jī)出示：“還有一間啊，給沒有房子的人住?！秉c(diǎn)出“沒有房子”
7、指導(dǎo)朗讀。誰會讀這句話?
指名讀（“啊”要讀得輕而短。你真有愛心。你是個好孩子。你很關(guān)心別人。你能為別人著想，真了不起。）
8、平平，搭呀搭呀，搭了很多很多的房子。出示：平平還要搭很多很多的房子，給大家住。指導(dǎo)朗讀。（啊，平平搭了那么多房子。平平真熱心。）這下子哪些人有房子住了？（爺爺、媽媽、姐姐、奶奶……）
四、書寫：
1、你喜歡平平嗎？喜歡就親親熱熱地叫他一聲吧！。
2、小朋友們這么喜歡平平，我們就來寫一寫他的名字吧！
3、范寫。
4、學(xué)生書寫。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
談話導(dǎo)入：小朋友，你們喜歡當(dāng)個小小的建筑師，建設(shè)美麗的家園嗎？
我們知道，造房子之前要先選材料。瞧！老師這里的材料真不少，如果你能叫出名字，那它就是你的了！
二、復(fù)習(xí)生字
三、分角色朗讀課文
學(xué)生自由讀課文，并思考：哪些話是奶奶說的？哪些是平平說的話？
小組內(nèi)分角色朗讀
四、談話
你知道平平為什么要這樣安排嗎？你喜歡他嗎？
全班分角色朗讀
五、寫字指導(dǎo)
學(xué)生觀察，小組內(nèi)討論
教師范寫（引導(dǎo)學(xué)生注意“業(yè)”的筆順。）
學(xué)生練習(xí)，教師巡視。
說話練習(xí)，擴(kuò)展延伸
六、結(jié)合畫面，配樂朗讀
很多很多的房子很高很高的山
很清很清的河水很綠很綠的樹
看畫面天空
很紅很紅的.很大很大的
很很的路
看畫面說句子，用上下面的短語
很美很美的花很長很長的火車
很綠很綠的小草很小很小的珍珠
七、說話練習(xí)
以“我長大了干什么”為題進(jìn)行說話比賽。
教學(xué)反思：
本課語句淺顯易懂，要讓學(xué)生在朗讀中體會課文的含義，盡量避免抽象的說教，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，把自己當(dāng)成文中角色讀好課文。
1.從插圖上看，平平正在和奶奶對話。啟發(fā)學(xué)生回憶長輩平時(shí)是怎么和自己說話的，練習(xí)用親切、疑問的語氣來讀第二和第四節(jié)。讀平平的話時(shí)，先讓學(xué)生自讀，體會意思，要表達(dá)出喜悅、自豪的心情。最后一節(jié)中的“很多很多”和“大家”要突出，表達(dá)出平平的美好心愿。通過討論“你喜歡平平嗎?為什么?你想對平平說些什么?”來感悟平平“心中有他人”的美好品質(zhì)。
2.“呢”是助詞，一般用在疑問句末尾，表示疑問的語氣。如，“你怎么不去洗澡呢?”“你是寫字還是畫畫呢?”“啊”也是助詞，一般用在句末表示贊嘆的語氣。本課“還有一間啊”，是將“啊”用在句中作停頓，讓人注意聽下面的話。通過讀帶有“呢、啊”的句子，體會助詞的用法?；A(chǔ)較好的班級，可指導(dǎo)學(xué)生用“呢、啊”練習(xí)說話。
教學(xué)本課要重視朗讀指導(dǎo)。從插圖上看，平平是在和奶奶對話。要啟發(fā)學(xué)生想象平時(shí)是怎么和奶奶說話的，指導(dǎo)學(xué)生用親切、疑問的語氣來讀第二和第四節(jié)。要懷著喜悅、自豪的心情朗讀平平說的話。最后一節(jié)中的“很多很多”“大家”要重讀，表達(dá)出平平的美好心愿。
平平搭積木教案設(shè)計(jì)篇十六
１、認(rèn)識１１個生字，會寫“業(yè)、本、平、書”４個字，認(rèn)識新偏旁。
２、正確流利朗讀課文，在讀中積累詞句。
３、了解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人。
４、培養(yǎng)積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度。
正確流利朗讀課文，在讀中積累詞句
了解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人
課件、卡片
2課時(shí)
一、激情導(dǎo)入，揭題導(dǎo)入
１、你搭過積木嗎？都搭過什么？
今天，老師要介紹新朋友平平跟大家搭積木，她可是高手。
２、揭題。
二、初讀課文，整體感知
１、借助拼音自讀課文，標(biāo)出生字。
２、再讀課文，讀通順。
３、三讀課文，邊讀邊想：平平搭了幾間房子？都給誰住？
三、讀準(zhǔn)字音，再讀句段。
１、讀準(zhǔn)字音。讀準(zhǔn)前后鼻音的生字，讀準(zhǔn)輕聲音節(jié)，讀詩句。
２、精讀句段。
四、指名讀，指導(dǎo)看圖，自由朗讀，老師用不同語氣范讀，分角色朗讀。
朗讀全文。
五、自主識字
１、小組合作學(xué)習(xí)。
２、全班交流
六、寫字指導(dǎo)
１、學(xué)生觀察，老師范寫，書空，描紅，練寫。
一、分層次復(fù)習(xí)鞏固
二、分角色朗讀
１、自由朗讀全文
２、小組內(nèi)分角色朗讀
３、談話：平平為什么搭很多很多的房子給大家住？
三、說話練習(xí)，擴(kuò)展延伸。
１、結(jié)合畫面，朗讀。
很多很多的房子。
很高很高的山。
很清很清的河水。
很綠很綠的樹。
２、看畫面填空
很紅很紅的--－。
很大很大的----。
很--很--的路
很--很--的--。
３、看畫面說句子，用上下面的短語。
很美很美的花。
很長很長的火車。
很綠很綠的小草。
很小很小的珍珠。
４、練習(xí)說話
平平搭積木教案設(shè)計(jì)篇十七
1.學(xué)習(xí)１１個生字，學(xué)寫４個字。認(rèn)識一個偏旁“彳”。
2.正確、流利的朗讀課文。
3.了解課文內(nèi)容，懂得從小關(guān)心他人。
1.后鼻音：“平”的發(fā)音，以及“啊、呢”應(yīng)讀輕聲。
2.“業(yè)”的書寫筆順。
3.“書”中橫折鉤的書寫位置。
二課時(shí)
1.課前調(diào)查同學(xué)中或親戚朋友中關(guān)心他人的好例子。
2.積木、多媒體課件、生字卡片。
板書設(shè)計(jì)： 13.平平搭積木
平平，平平，這些房子給誰??？
平平，平平，還有一間呢？ 關(guān)心他人
還有一間啊，給沒有房子的人住。
平平還要搭很多很多的房子，給大家往。
第一課時(shí)
一、激情引趣，揭題導(dǎo)入
（一）激情引趣(出示積木，你們瞧，這是什么？你搭過積木嗎？你搭過什么?)
（二）過渡：真棒!小朋友都是搭積木的能手。今天，老師要介紹一位新朋友平平跟大家認(rèn)識，他可是搭積木的高手!
（三）揭題。（出示課題：平平搭積木）誰能看著拼音把課題讀準(zhǔn)確？(課題中有兩個生字，要求學(xué)生讀準(zhǔn)確)
二、初讀課文，整體感知
（一）借助拼音自讀課文，要求用自己熟悉的符號標(biāo)出本課的生字詞語。
（二）再讀課文，要求把課文讀通讀順。
（三）三讀課文，邊讀邊想：平平搭了幾間房子？都給誰住？
三、讀準(zhǔn)字音，再讀句段
（一）讀準(zhǔn)字音
1.讀準(zhǔn)前后鼻音的生字：間、很、平。
2.學(xué)生自由拼讀，對比分析字音；
3.學(xué)生讀詩句：“平平搭積木，搭了四間房子?！薄捌狡竭€要搭很多很多的房子，給大家住。”
4.讀準(zhǔn)輕聲音節(jié)：呢、啊，
（二）指名讀。
1.學(xué)生讀詩句：“平平，平平，還有一間呢?”“還有一間啊，給沒有房子的人住?！?BR> 2.說一說：你要提醒大家注意什么?
3.小組合作學(xué)習(xí)：小朋友已經(jīng)學(xué)習(xí)了六個生字，小組長手上還有五個生字，請小組長指導(dǎo)小組學(xué)習(xí)。
（三）游戲：猜字。背著一個同學(xué)指定一個字，然后讓他面對所有的字猜，“是不是*字？”直到猜對為止。
（四）精讀句段
過渡：小朋友真棒!--下子就記往了這些字寶寶的名字。如果老師把他們放到句子中，你還叫得出它們的名字嗎？咱們來試一試。
出示“平平，平平，這些房子給誰住？”
1.指名讀，其他小朋友邊聽邊想：這話是誰對誰說的？
3.自由朗讀
4.指名朗讀
出示“平平，平平，還有一間呢？還有一間啊，給沒有房子的人住?！?BR> 1.指名讀，想一想，這兩句話是誰說的？
2.教師進(jìn)行不同語氣的范讀。（一種是陳述的語氣，另一種是疑問的、喜悅的語氣）
3.學(xué)生選擇評議。
4.男女生分角色朗讀。
出示“平平還要搭很多很多的房子，給大家往?！?BR> 1.選四名學(xué)生代表本組進(jìn)行朗讀比賽，賽前給每組同學(xué)留一段時(shí)間，幫助參賽選手。
2.比賽后評議。
3.全班練讀。
（五）朗讀全文。（達(dá)到正確、流利的要求）
四、自主識字
（一）組合作學(xué)習(xí)。小組長字卡組織討論：每個生字有什么辦法識記？
（二）全班交流
五、寫字指導(dǎo)
（一）讓學(xué)生先觀察兩個字“業(yè)、平”在田字格的位置，注意豎筆的位置及長短的變化。
（二）教師范寫。（引導(dǎo)學(xué)生注意“業(yè)”的筆順；先寫中間兩豎，再寫兩邊的點(diǎn)、撇。注意“本”字的撇捺張開的角度要大，以保持字體的平穩(wěn)）
（三）學(xué)生書空，描紅、練習(xí)。
第二課時(shí)
1.鞏固生字、詞語。理解課文內(nèi)容，懂得要關(guān)心他人。
2.說話訓(xùn)練：很（ ）很（ ）的（ ）
一、分層次復(fù)習(xí)鞏固
（一）談活導(dǎo)人：小朋友，你們喜歡當(dāng)個小小建筑師，建設(shè)美麗的家園嗎？我們知道，造房子之前要先選材料。瞧!老師這兒的材料真不少，如果你能叫出他的名字，那他就屬于你了。
（二）選材科（復(fù)習(xí)生字詞：這些、都、搭、平時(shí)、住、沒有、很多、四間房子）
（三）多媒體演示：用學(xué)生所選的材料搭成形態(tài)各異的建筑物。
（四）看畫面，練習(xí)用“啊”、“呢”說話。
二、分角色朗讀
（二）小組內(nèi)分角色朗讀：啟發(fā)學(xué)生回憶平時(shí)在家怎么和奶奶說話的，奶奶又是怎么說的。
1.要求：奶奶的話要讀得親切，讀出疑問的語氣；平平的話要讀得天真、自然，透露出平平自豪的心情。
2.先指導(dǎo)一個小組分角色朗讀，再讓大家分頭在小組內(nèi)朗讀。
（三）談話：
1.你知追平平為什么要這樣安排嗎？
2.平平為什么還要搭很多很多房子給大家??？
3.你喜歡平平嗎？為什么？
三、說話練習(xí)，擴(kuò)展延伸
（一）結(jié)合畫面，配樂朗讀：
很多很多的房子 很高很高的山
很清很清的河水 很綠很綠的樹
（二）看畫面填空：
很紅很紅的（ ）
很大很大的（ ）
很（ ）很（ ）的路 很（ ）很（ ）的（ ）
（三）看畫面說句子，用上下面的短語：
很美很美的花 很長很長的火車
很綠很綠的小草 很小很小的珍珠
（四）練習(xí)說話：
1.以“我長大了干什么”為題進(jìn)行說話比賽。
2.小組討論、交流。
3.再小組選代表參加全班比賽
四、寫字指導(dǎo)
（一）出示“平、書”生字卡，注意讀準(zhǔn)字音(后鼻音、翹舌音)。
（二）學(xué)生觀察兩個字在田字格中的位置，特別注意豎筆的位置。
（三）教師范寫，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別“平”與“書”中的豎與“本”字的豎不同：“本”中的豎是垂直豎（不帶尖，收筆時(shí)稍頓），“平”、“書”中的豎是懸針豎(收筆時(shí)出鋒，不頓)。
（四）學(xué)生練寫，教師巡視。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)：
要求學(xué)生能正確地讀出課后“讀讀說說”中的短語，再啟發(fā)學(xué)生多說一些類似的詞語。如，“很熱很熱的夏天”“很涼很涼的水”“很甜很甜的西瓜”“很苦很苦的中藥”。
教后反思：
在課堂上，合理恰當(dāng)?shù)奶岢鰡栴}，有利于幫助學(xué)生理解課文，梳理思路。在《平平搭積木》的課堂教學(xué)中，學(xué)生初讀完《平平搭積木》后，我問他們：“平平用積木搭成了什么？搭了幾間房子？”從這個容易簡單的問題入手，激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣再通過引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀。讀了多遍，最后請大家思考“平平是一個怎樣的孩子？請你再讀讀書，要說說為什么這樣認(rèn)為?！焙⒆觽冇械恼f平平是個愛自己家人的好孩子，有的說平平是一個心靈手巧的小姑娘，接著還有懂事、天真、可愛、活潑、愛學(xué)習(xí)等，每一條他們都在書中找出依據(jù)了?！跋旅胬蠋熥x，你們接著讀好嗎？”我引導(dǎo)他們讀書上主要的幾句話，讀了兩遍后，大家都紛紛舉起手來：“是平平很關(guān)心別人！”“平平心里為別人著想！”讀，是一種很好的教學(xué)方法，在讀中理解，在讀中感悟，在讀中得到升華。在最后以“如果你是平平，你會把搭的房子送給誰？”這一問題引發(fā)學(xué)生思考，學(xué)生有的說送給老師、孤兒、在戰(zhàn)爭中失去家園的人們等，使學(xué)生的情感再一次得到升華。
尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，是課堂民主的前提。學(xué)生對課文，對事物有自己的感受，有自己的體驗(yàn)，有自己的選擇，我們應(yīng)該尊重他們，滿足他們。民主、自由、寬松、愉悅的環(huán)境也應(yīng)該造就一群聰明可人的、歡快活潑的小朋友，這不正是我們所希望的嗎？只有讓孩子民主、自由地成長，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課注意力集中，課堂教學(xué)環(huán)境才能活而不亂，張揚(yáng)個性，有自己的思維方式，自己的奇思妙想。
平平搭積木教案設(shè)計(jì)篇十八
2、正確、流利地朗讀課文，在讀中積累詞句。
3、了解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人。
4、培養(yǎng)積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度。
5、通過游戲過關(guān)鞏固生字，通過多種形式的讀書，讓學(xué)生感受理解課文。
認(rèn)識11個生字，會寫業(yè)、本、平、書4個字。認(rèn)識新偏旁彳。
教學(xué)掛圖生字卡片。
二課時(shí)。
一、激情引趣，揭題導(dǎo)入。
（出示積木）你們瞧，這是什么？你搭過積木嗎？你都搭過什么？
過渡：真棒！小朋友都是搭積木的能手。今天，老師要介紹一位新朋友平平跟大家認(rèn)識，他可是搭積木的高手！
揭題。（出示課題：平平搭積木）誰能把課題讀準(zhǔn)？
二、初讀課文，整體感知。
1、借助拼音自讀課文，要求用自己熟悉的符號標(biāo)出本課的生字詞。
2、再讀課文，要求把課文讀通順。
三、讀課文，邊讀邊想。
1、平平搭了幾間房子？都給誰??？
2、讀準(zhǔn)字音，再讀句段。
讀準(zhǔn)字音：學(xué)生找出難讀的音，會讀的學(xué)生教讀。
學(xué)生讀詩句：平平搭積木，搭了四間房子。平平還要搭很多很多的房子，給大家住。
反饋，交流：說說你發(fā)現(xiàn)了什么。
2、讀準(zhǔn)輕聲音節(jié)：呢、啊。
學(xué)生讀詩句：平平，平平，還有一間呢？還有一間啊，給沒有房子的人住。
3、說一說：你要提醒大家注意什么？
讀其他的字。
四、指導(dǎo)看圖。
平平，這些房子給誰?。?BR> 還有一間啊，給沒有房子的人住。
自由朗讀。
男女生比賽。
五、自主識字。
游戲：摘蘋果。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
談話導(dǎo)入：小朋友，你們喜歡當(dāng)個小小的建筑師，建設(shè)美麗的家園嗎？
我們知道，造房子之前要先選材料。瞧！老師這里的材料真不少，如果你能叫出名字，那它就是你的了！
二、復(fù)習(xí)生字。
1、分角色朗讀課文：
學(xué)生自由讀課文，并思考：哪些話是奶奶說的？哪些是平平說的話？
小組內(nèi)分角色朗讀。
2、談話：
你知道平平為什么要這樣安排嗎？你喜歡他嗎？
全班分角色朗讀。
三、寫字指導(dǎo)。
1、學(xué)生觀察，小組內(nèi)討論。
2、教師范寫（引導(dǎo)學(xué)生注意業(yè)的筆順。）。
3、學(xué)生練習(xí)，教師巡視。
四、說話練習(xí)，擴(kuò)展延伸。
1、結(jié)合畫面，配樂朗讀：
很多很多的房子，很高很高的山。
很清很清的河水，很綠很綠的樹。
2、看畫面天空：
很紅很紅的（），很大很大的（）。
3、看畫面說句子，用上下面的短語：
很美很美的花，很長很長的火車。
很綠很綠的小草，很小很小的珍珠。
2、說話練習(xí)：
以我長大了干什么為題進(jìn)行說話比賽。