心得體會可以讓我們更加清晰地認識自己的優(yōu)點和不足，有利于自我提升。最后，審查與修改是寫好總結的必要步驟之一。以下是小編為大家收集的心得體會范文，供大家參考學習。
西方經(jīng)濟學心得體會篇一
西方經(jīng)濟學作為世界最主要的經(jīng)濟理論體系之一，對于現(xiàn)代社會和經(jīng)濟發(fā)展起到了至關重要的作用。在學習與研究經(jīng)濟學的過程中，我不僅對西方經(jīng)濟學的基本理論和方法有了更深入的了解，而且對其在實際應用中的意義也有了更深刻的認識。在這篇文章中，我將分享我對西方經(jīng)濟學的心得體會，并探討它對我們理解和應對經(jīng)濟問題的啟示。
第二段：市場經(jīng)濟的理論與制度安排。
西方經(jīng)濟學的核心理論之一是市場經(jīng)濟的理念。市場經(jīng)濟通過供需的自由調節(jié)，使資源能夠高效配置，并且引導個人和企業(yè)自覺追求自身利益。同時，在市場經(jīng)濟中，價格機制起著重要作用，它既是信息傳遞的手段，也是資源配置的基礎。然而，市場經(jīng)濟并不是天然存在的，而是需要一系列的制度安排來保障和規(guī)范。例如，產(chǎn)權制度、競爭政策和法律法規(guī)等，都是支撐市場經(jīng)濟有效運作的重要保障。在這一方面，西方經(jīng)濟學為我們提供了一個清晰的指引，使得我們能夠更好地理解并運用市場經(jīng)濟的原理和制度安排。
第三段：經(jīng)濟增長與發(fā)展的推動力。
西方經(jīng)濟學也對經(jīng)濟增長與發(fā)展的理論和實踐做出了重要貢獻。通過深入研究經(jīng)濟增長的動力和機制，西方經(jīng)濟學家提出了一系列重要理論，如新古典增長理論和創(chuàng)新經(jīng)濟學等。這些理論強調技術進步和創(chuàng)新對經(jīng)濟增長的重要性，并將其作為國家和地區(qū)發(fā)展的關鍵要素。我們可以從中看到科技進步、人力資本的培養(yǎng)以及制度環(huán)境等因素對于經(jīng)濟發(fā)展的積極影響，這為我們提供了在現(xiàn)實中推動經(jīng)濟增長和發(fā)展的重要參考和指導。
第四段：經(jīng)濟政策的制定與調整。
西方經(jīng)濟學的另一個重要價值在于為經(jīng)濟政策的制定和調整提供了理論基礎。政府在面對經(jīng)濟問題時，常常需要采取一系列措施來引導經(jīng)濟走向。西方經(jīng)濟學提供了多種政策工具和理論支持，如財政政策、貨幣政策和產(chǎn)業(yè)政策等。例如，通過財政政策的調整和適度的貨幣政策，政府可以在經(jīng)濟下行周期中采取逆周期調節(jié)，以提振經(jīng)濟活力和保持穩(wěn)定。西方經(jīng)濟學在這一方面的理論和實踐經(jīng)驗，為政策制定者提供了一個重要的參考框架和指導方向。
第五段：結論。
總體而言，西方經(jīng)濟學對于我們理解和應對經(jīng)濟問題起到了重要作用。它提供了一個系統(tǒng)的理論框架，幫助我們理解市場經(jīng)濟的原理、調節(jié)機制和有效安排。同時，通過探索經(jīng)濟增長和發(fā)展的動力和機制，我們可以更好地推動經(jīng)濟的可持續(xù)增長和發(fā)展。此外，西方經(jīng)濟學對于宏觀經(jīng)濟政策的制定和調整也提供了理論支持和實踐指導。在今后的學習和實踐中，我將深入研究和應用西方經(jīng)濟學的理論與方法，以提升自身對經(jīng)濟問題的認識和解決能力，并為經(jīng)濟發(fā)展做出更大的貢獻。
西方經(jīng)濟學心得體會篇二
因所學專業(yè)是信息管理，《西方經(jīng)濟學》也就理所當然成為了我的專業(yè)基礎課。初次學習了高鴻業(yè)著的《西方經(jīng)濟學》，第一次接觸了“微觀經(jīng)濟學”這個概念，首次認識到經(jīng)濟學也有宏觀微觀之分，學習了供給、需求與均衡價格理論、彈性理論、消費者行為理論等經(jīng)濟學知識，慢慢接觸并認識到了經(jīng)濟學的博大精深。為了更好學習這門學科，同時自己進行課后復習，現(xiàn)簡單談談自己對微觀經(jīng)濟學的看法。
課文中談及到了微觀經(jīng)濟學的特點，包括它的研究對象及研究的三個層次。并通過學習需求曲線和供給曲線概述以及有關的基本概念對微觀經(jīng)濟學進行描述。
微觀經(jīng)濟學又稱個體經(jīng)濟學，小經(jīng)濟學，主要以單個經(jīng)濟單位（單個生產(chǎn)者、單個消費者、單個市場經(jīng)濟活動）作為研究對象，分析單個生產(chǎn)者如何將有限資源分配在各種商品的生產(chǎn)上以取得最大利潤；單個消費者如何將有限收入分配在各種商品消費上以獲得最大滿足；單個生產(chǎn)者的產(chǎn)量、成本、使用的生產(chǎn)要素數(shù)量和利潤如何確定；生產(chǎn)要素供應者的收入如何決定；單個商品的'效用、供給量、需求量和價格如何確定等等。
微觀經(jīng)濟學的研究對象是個體經(jīng)濟單位，包括單個消費者、單個生產(chǎn)者和單個市場等。課本中介紹了三個逐步深入的層次：1.單個消費者和單個生產(chǎn)者的經(jīng)濟行為，它分析單個消費者如何進行最優(yōu)的消費決策以獲得最大效用；單個生產(chǎn)者如何進行最優(yōu)的生產(chǎn)決策以獲得最大利潤。2.單個市場的均衡價格決定，它是作為單個市場中所有消費者和所有生產(chǎn)者最優(yōu)經(jīng)濟行為的相互作用結果而出現(xiàn)的。3.所有單個市場均衡價格的同時決定，它是作為由經(jīng)濟社會中全部市場上的全部消費者和全部生產(chǎn)者的最優(yōu)經(jīng)濟行為的相互作用結果而出現(xiàn)的。
微觀經(jīng)濟學的基本假設條件：理性人（經(jīng)濟人）：每一個從事經(jīng)濟活動的人所采取的經(jīng)濟行為都是力圖以自己的最小經(jīng)濟代價去獲得自己的最大經(jīng)濟利益。
西方經(jīng)濟學心得體會篇三
作為一名經(jīng)濟學專業(yè)的大學生，學習西方經(jīng)濟學是必不可少的一環(huán)。在學習的過程中，我深深地感受到，西方經(jīng)濟學的思想和理論，不僅為我提供了一種全新的視角去看待世界和解決問題的方法，而且還讓我對經(jīng)濟學這門學科有了更深入和全面的了解。因此，在今天的文章里，我想和大家分享一下我的西方經(jīng)濟學學習心得體會。
第二段：市場經(jīng)濟。
西方經(jīng)濟學的核心理論是市場經(jīng)濟。它認為市場的自由機制是可以自我調節(jié)的，所有的資源的分配可以通過市場供求關系自由協(xié)調。在我的學習中，我逐漸發(fā)現(xiàn)這種理論確實具有一定的科學性和實踐性，尤其是在我讀到《富爸爸窮爸爸》中的一些內容，更深刻地認識到了市場經(jīng)濟的重要性。但是，市場機制在解決某些問題時也存在一些弊端，比如市場短視行為、市場壟斷等。因此，在如何彌補市場機制的不足方面，我也需要更多的探討和思考。
第三段：自由貿(mào)易。
自由貿(mào)易是另一個很重要的概念，也是市場經(jīng)濟的重要構成部分。當不同國家之間的經(jīng)濟聯(lián)系越來越緊密時，各個國家之間的貿(mào)易關系就變得越來越重要。自由貿(mào)易的呼聲也越來越高。在我的學習中，我認識到不僅自由貿(mào)易可以帶來雙贏的結果，而且還可以打破單一工業(yè)的壟斷和消除貧困。然而，自由貿(mào)易帶來的問題也不容忽視。比如，全球化可能會產(chǎn)生環(huán)境和社會問題，并將利益集中在一個小部分群體中。這提示我們需要更多考慮和平衡。
第四段：國家干預。
關于國家干預和市場自由，兩個概念形成了有趣的對比。西方經(jīng)濟學認為，國家的干預是為了維護市場自由經(jīng)濟的運轉，但如果不加限制，國家干預會影響市場的自由，導致資源的浪費和權力的濫用。在我的學習中，我深刻認識到，國家干預必須建立在馬克思主義的基礎上，即“政府最小化”和“市場最大化”，這樣才能實現(xiàn)國家干預和市場自由的完美結合。
第五段：奠基與未來。
西方經(jīng)濟學是現(xiàn)代經(jīng)濟學的奠基之一，建立在理性和科學的基礎之上。在西方經(jīng)濟學的指引下，經(jīng)濟學發(fā)展到今天的這個高度，也已經(jīng)迎來了許多新的思想和概念。但我們也需要清醒地認識到，現(xiàn)實的經(jīng)濟問題日益復雜化，需要西方經(jīng)濟學繼續(xù)面對和解決。在未來，我們需要更加注重實踐探究和理論創(chuàng)新，尋找更加精準的解決方案。只有這樣，我們才能將西方經(jīng)濟學的潛力完全釋放出來，推動人類經(jīng)濟社會的健康發(fā)展。
總之，通過學習西方經(jīng)濟學的知識和思想，我愈發(fā)感受到經(jīng)濟學作為一門知識與技能，在實踐中具有廣泛的應用和意義。無論是商業(yè)領域還是政治領域，經(jīng)濟學的思維方式可以幫助我們更好地理解和解決問題。我相信在未來的學習和實踐中，我也能夠更加深入地理解和掌握西方經(jīng)濟學的知識，為科學治理我國經(jīng)濟事業(yè)、推動人類經(jīng)濟社會的發(fā)展做出貢獻。
西方經(jīng)濟學心得體會篇四
160.短期總成本曲線是一條從固定成本出發(fā)，向右上方傾斜的曲線。
161.短期邊際成本曲線與短期平均成本曲線相交于短期平均成本曲線的最低點。
162.短期邊際成本曲線與短期平均成本曲線相交于短期平均成本曲線的最低點，這個相交點被稱為收支相抵點。
163.在邊際成本曲線與平均成本曲線相交之前，邊際成本小于平均成本;而在相交之后，邊際成本大于平均成本;在相交時，平均成本處于最低點。
164.短期邊際成本曲線與平均可變成本曲線相交于平均可變成本曲線的最低點,這個點被稱為停止營業(yè)點。
165.在停止營業(yè)點上，價格只能彌補平均可變成本，這時所損失的是平均固定成。
166.長期平均成本曲線把各條短期平均成本曲線包在其中，因此又稱為包絡曲線或計劃曲線。
167.一般可以根據(jù)長期平均成本變動的情況把不同的行業(yè)分為三種情況：成本不變、成本遞增、成本遞減。
168.成本不變的行業(yè)是指這種行業(yè)中各企業(yè)的長期平均成本不受整個行業(yè)產(chǎn)量變化的影響。
169.各個企業(yè)的長期平均成本要隨整個行業(yè)產(chǎn)量的增加而增加，這種行業(yè)被稱為成本遞增的行業(yè)。
170.各個企業(yè)的長期平均成本要隨整個行業(yè)產(chǎn)量的增加而減少，這種行業(yè)被稱為成本遞減的行業(yè)。
171.長期邊際成本曲線與長期平均成本曲線相交于長期平均成本曲線的最低點。
172.長期邊際成本曲線與長期平均成本曲線相交于長期平均成本曲線的最低點。
173.在長期邊際成本曲線與長期平均成本曲線相交之前，長期邊際成本小于長期平均成本;而在相交之后，長期邊際成本大于長期平均成本。
174.收益可分為總收益、平均收益、邊際收益。
175.收益中既包括了成本，又包括了利潤。
176.在經(jīng)濟分析中，利潤最大化的原則是邊際收益等于邊際成本。
177.市場結構是指市場的壟斷與競爭程度。
178.劃分市場結構的標準有：行業(yè)的市場集中程度、行業(yè)的進入限制、產(chǎn)品差別。
179.市場集中程度指大企業(yè)在市場上的控制程度，用市場占有額來表示。
180.一般用四家集中率、赫芬達爾-赫希曼指數(shù)或hhi兩個標準來判斷一個市場的集中程度。
181.假設某一市場的銷售額為1000億元，在該市場上最大的四家企業(yè)的銷售額分別為200億元、160億元、140億元和100億元，則該市場上的四家集中率為60%。
182.赫芬達爾-赫希曼指數(shù)是計算某一市場上50家最大企業(yè)每家企業(yè)市場占有份額的平方之和，這一指數(shù)越大，表示市場集中程度越高，壟斷程度越高。
183.行業(yè)的進入限制來自自然原因與立法原因。
184.引起行業(yè)進入限制的自然原因指資源控制與規(guī)模經(jīng)濟。
185.引起行業(yè)進入限制的立法限制主要采取的形式是特許經(jīng)營、許可證制度、專利制。
186.產(chǎn)品差別是指同一種產(chǎn)品在質量、牌號、形式、包裝等方面的差別。
187.根據(jù)行業(yè)的市場集中程度、行業(yè)的進入限制和產(chǎn)品差別，可以把市場分為完全競爭、壟斷、壟斷競爭、寡頭四種類型。
188.壟斷競爭市場與完全競爭市場的相同之處是市場集中率低，而且無進入限制，但關鍵差別是完全競爭產(chǎn)品無差別，而壟斷產(chǎn)品有差別。
189.形成寡頭市場的關鍵是規(guī)模經(jīng)濟。
190.形成壟斷的關鍵條件是進入限制。
191.在完全競爭市場上，對整個行業(yè)來說，需求曲線是一條向右下方傾斜的曲線，對個別企業(yè)來說，需求曲線是一條由既定價格出發(fā)的平行線。
192.在完全競爭市場上，平均收益等于邊際收益;而在其他市場上，一般是平均收益大于邊際收益。
193.對個別企業(yè)來說，只有在完全競爭市場上，平均收益、邊際收益與價格才相等。
194.在完全競爭市場上，企業(yè)短期均衡的條件是mr=mc，長期均衡的條件是mr=mc=ar=ac。
195.在完全競爭市場上，長期中企業(yè)無法實現(xiàn)超額利潤，只要獲得正常利潤就是實現(xiàn)了利潤最大化。
196.壟斷市場上的企業(yè)數(shù)量是一家。
197.壟斷企業(yè)是價格的決定者，它按照自己規(guī)定的價格出售產(chǎn)品，而不像完全競爭企業(yè)那樣是價格的接受者(追隨者)，按照既定的市場價格出售產(chǎn)品。
198.在完全競爭市場上，一家企業(yè)所面臨的需求曲線是一條由既定市場價格出發(fā)的平行線，而在壟斷市場上，一家企業(yè)所面臨的需求曲線是一條向右下方傾斜的曲線。
199.壟斷市場上的企業(yè)在短期內難以完全適應市場需求調整生產(chǎn)要素，可能出現(xiàn)供大于求、供小于求或供求相等的情況。_在供大于求的情況下，會有虧損;在供小于求的情況下，會有超額利潤;在供求相等時，會有正常利潤。
200.在壟斷市場的長期中，壟斷企業(yè)可以通過調節(jié)產(chǎn)量與價格來實現(xiàn)利潤最大化。
201.壟斷市場上短期均衡的條件是mr=mc，長期均衡的條件是mr=lmc=smc。
202.壟斷企業(yè)對賣給不同消費者的同樣產(chǎn)品確定相同的價格，這種定價策略稱為單一定價。
203.壟斷企業(yè)對賣給不同消費者的同樣產(chǎn)品收取不同的價格，這種定價策略稱為歧視定價。
204.壟斷企業(yè)實行歧視定價可以實現(xiàn)更大的利潤，其基本原則是對需求富有彈性的消費者收取低價，對需求缺乏彈性的消費者收取高價。
205.壟斷企業(yè)實行歧視定價可以實現(xiàn)更大的利潤，其基本原則是對需求富有彈性的消費者收取低價，對需求缺乏彈性的消費者收取高價。
西方經(jīng)濟學心得體會篇五
學習西方經(jīng)濟學的心得體會作為一名學習電子商務專業(yè)的大一學生，我學習到了由高鴻業(yè)主編的《西方經(jīng)濟學》微觀部分，說實話我真的覺的這本書對于我來說學習起來有點吃力，但是我還是以我自身學習的經(jīng)驗和心得以及我至今學到和掌握到的西方經(jīng)濟學的程度來說說學習西方經(jīng)濟學的學。西方經(jīng)濟學是一門推理性極強的科學，在學習它的時候不僅僅要牢記它的基本原理，還要掌握她的推導證明方法等，這樣的話我才能又知道其然，還知道其所以然。
微觀經(jīng)濟學是西方經(jīng)濟學的一部分，但是它卻占著重要的位置。首先微觀經(jīng)濟學又稱個體經(jīng)濟學，小經(jīng)濟學，主要以單個經(jīng)濟單位(單個生產(chǎn)者、單個消費者、單個市場經(jīng)濟活動)作為研究對象，分析單個生產(chǎn)者如何將有限資源分配在各種商品的生產(chǎn)上以取得最大利潤;單個消費者如何將有限收入分配在各種商品消費上以獲得最大滿足;單個生產(chǎn)者的產(chǎn)量、成本、使用的生產(chǎn)要素數(shù)量和利潤如何確定;生產(chǎn)要素供應者的收入如何決定;單個商品的效用、供給量、需求量和價格如何確定等等。
產(chǎn)者的最優(yōu)經(jīng)濟行為的相互作用結果而出現(xiàn)的。
微觀經(jīng)濟學的基本假設條件：理性人(經(jīng)濟人)：每一個從事經(jīng)濟活動的人所采取的經(jīng)濟行為都是力圖以自己的最小經(jīng)濟代價去獲得自己的最大經(jīng)濟利益。
微觀可概括為供求理論、效用理論、生產(chǎn)理論、市場(廠商)理論、分配理論和福利理論。微觀經(jīng)濟學的出發(fā)點應該是產(chǎn)品、勞務和生產(chǎn)要素的供求平衡，一般的規(guī)律是產(chǎn)品價格提高，則對產(chǎn)品需求量減少，而產(chǎn)品供給量增加;(貴了人就不買了，那么就會使供給的數(shù)量增加)產(chǎn)品價格下降，則對產(chǎn)品需求量增加，而產(chǎn)品供給量減少。但供求量的變化對價格變化的反映程度如何?這就是價格彈性問題。為什么對不同商品需求彈性不同，這就要研究消費行為理論，一般稱為效用理論，(效用不是越多越好，吃一個饅頭覺得很舒服，吃十個就難受了)這也是需求理論的重要組成部分。為什么不同商品供給彈性不同，這就要研究生產(chǎn)要素組合和成本分析，這就是生產(chǎn)理論和成本理論。如果考慮到不同市場類型條件下的廠商最佳產(chǎn)量，就是廠商均衡，亦稱市場理論。分配理論是指生產(chǎn)要素價格問題，因為生產(chǎn)要素價格——工資、地租、利息和利潤的確定就是分配問題。
西方經(jīng)濟學心得體會篇六
作為一名經(jīng)濟學專業(yè)的學生，在學習過程中，我也有了對西方經(jīng)濟學的一些深入的了解和心得體會。下面，我將從五個方面來談談自己的看法和感受，希望對讀者有所啟發(fā)和幫助。
第一段：科學決策的重要性。
在經(jīng)濟學領域，科學決策是至關重要的。西方經(jīng)濟學所倡導的理性思維、數(shù)據(jù)分析和模型構建，能夠使決策更為科學化、有針對性。例如，在政府的宏觀管理中，需要根據(jù)經(jīng)濟指標進行計算和分析，以制定適合的政策，推動經(jīng)濟的穩(wěn)步發(fā)展。如果沒有科學的方法和手段，那么政策的制定就只能依靠人為的經(jīng)驗和感覺，很難取得良好的效果。
第二段：市場經(jīng)濟的優(yōu)越性。
市場經(jīng)濟是西方經(jīng)濟學的一個基本理念。在市場經(jīng)濟中，生產(chǎn)者和消費者通過價格機制來進行自由的交換，從而形成一個高效率的經(jīng)濟體系。相比于計劃經(jīng)濟，市場經(jīng)濟更具有靈活性和適應性，可以更好地適應市場需求，實現(xiàn)資源配置的合理化。在現(xiàn)代經(jīng)濟社會中，市場經(jīng)濟已成為絕大多數(shù)國家和地區(qū)的經(jīng)濟基礎。
第三段：新古典主義經(jīng)濟學的不足。
新古典主義經(jīng)濟學是西方經(jīng)濟學的主流思潮之一。它基于理性人假設和均衡價值等概念，運用微觀經(jīng)濟學的分析方法來解釋宏觀經(jīng)濟現(xiàn)象。然而，新古典主義經(jīng)濟學的缺陷也是比較明顯的。首先，它從本質上看是一種靜態(tài)分析方法，沒有對動態(tài)變化進行太多的考慮。其次，它忽略了人類行為中的非理性因素，過于理性化和簡化了人類行為的復雜性。
第四段：制度經(jīng)濟學的重要性。
制度經(jīng)濟學是西方經(jīng)濟學的一個重要分支。它通過研究不同的制度安排對經(jīng)濟行為的影響，來解釋和解決實際經(jīng)濟問題。與新古典主義經(jīng)濟學相比，制度經(jīng)濟學更加注重對制度環(huán)境的考慮，更具有現(xiàn)實意義和可操作性。在實際經(jīng)濟問題的解決中，制度經(jīng)濟學的思想和方法也得到了廣泛的應用。
第五段：綠色經(jīng)濟的發(fā)展前景。
綠色經(jīng)濟是近年來興起的一種新型經(jīng)濟模式。它強調環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展，通過創(chuàng)新技術和商業(yè)模式，推動經(jīng)濟增長和環(huán)境保護的雙贏。在現(xiàn)代經(jīng)濟社會中，環(huán)境污染和自然資源的短缺問題越來越嚴重，綠色經(jīng)濟憑借其獨特的理念和優(yōu)勢，成為了未來經(jīng)濟發(fā)展的重要方向。因此，我認為在經(jīng)濟學的學習過程中，應該更加關注綠色經(jīng)濟這一領域，不斷深入研究和探討其發(fā)展前景和實現(xiàn)路徑。
總之，在學習西方經(jīng)濟學的過程中，我得到了很多啟示和收獲。隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展和變化，經(jīng)濟學也在不斷地發(fā)展和進步。通過學習西方經(jīng)濟學，我們可以更好地理解現(xiàn)代經(jīng)濟社會的本質和規(guī)律，掌握科學的決策方法和技能，為推動經(jīng)濟的健康和持續(xù)發(fā)展做出貢獻。
西方經(jīng)濟學心得體會篇七
1、簡述完全競爭市場的條件。
答：具體條件如下:。
1。超多的買者，賣者。
2。商品具有同一性:同質的，無差別的。
3。廠家可自由進入或退出市場。
4。沒有市場歧視。
5。信息完全充分（交易成本為零）。
6。資源自由流動（自由締約）。
2、論述需求規(guī)律的含義及其特例。
答(1)需求規(guī)律的含義是，在其他條件不變的狀況下，某商品的需求量與價格之間成反方向變動：需求量隨著商品的價格的上升而減少，隨著商品價格的下降而增加。滿足需求規(guī)律的需求曲線向右下方傾斜。
(2)特例:1)炫耀性商品，古董，珠寶等;2)投機性商品，股票等;3)吉芬物品。
3、外部影響是如何導致市場失靈的？政府應采取那些措施矯正市場失靈？
答:(1)外部性是指一個經(jīng)濟活動的主體對它所處的經(jīng)濟環(huán)境的影響。外部性的影響會造成私人成本和社會成本，私人收益和社會收益之間的不一致。外部性的作用能夠分為外部經(jīng)濟和外部不經(jīng)濟。福利經(jīng)濟學認為，如果外部經(jīng)濟效果不能與外部不經(jīng)濟效果抵消，那么外部性的存在使得帕累托最優(yōu)狀態(tài)不可能到達，從而也不能到達個人和社會的最大福利。
(2)市場失靈指市場機制在很多條件下不能導致資源的有效配置，不能到達帕累托最優(yōu)狀態(tài)。市場失靈的幾種狀況有:壟斷，外部性，公共物品和非對稱信息。一項經(jīng)濟活動存在外部經(jīng)濟時，人們從該項活動中得到的私人利益會小于社會利益，而存在外部不經(jīng)濟時，人們從事該項活動所付出的私人成本又會小于社會成本，這兩種狀況，資源配置都會偏離帕累托最優(yōu)狀態(tài)。所以外部性是造成市場失靈的重要原因。
(3)政府應采取的矯正市場失靈的措施:。
1)課稅與補貼使外部性效果的產(chǎn)生者自行負擔其外部成本或享有外部利益;。
2)合并重組企業(yè)，使外在性問題內在化;。
3)賦予財產(chǎn)權，對能排他的公共品賦予財產(chǎn)權，對享用者收費，要破壞者配償，削減外部性，提高經(jīng)濟效率。
4)政府直接管制，如污染的管制。
4、當商品的需求價格彈性ed=1，ed1，ed1時，價格變動對生產(chǎn)者的收益有何影響。
答:商品的需求價格彈性同生產(chǎn)者的收益關系如下:。
當ed=1時，即需求單位彈性時，生產(chǎn)者的收益與價格沒有關系。
例如:生產(chǎn)者為提高收益，對缺乏彈性的產(chǎn)品，能夠采用提價的方法;對富有彈性的產(chǎn)品，能夠采用降價的方法。
5、試用邊際收益遞減規(guī)律說明我國農(nóng)村剩余勞動力向第二、三產(chǎn)業(yè)轉移的必要性。
答:1)邊際收益遞減規(guī)律是指在技術給定和生產(chǎn)的其他要素投入不變的狀況下，連續(xù)增加某種可變投入使其邊際產(chǎn)量增加到某一點，超過該點后，增加可變投入會使其邊際產(chǎn)量減少。技術給定和生產(chǎn)的其他要素投入不變是邊際收益遞減規(guī)律成立的前提條件，在既定的土地上不斷增加勞動投入所引起的邊際收益遞減的例子，經(jīng)常作為邊際收益遞減規(guī)律的例證。
2)我國大部分人口居住在農(nóng)村，從事農(nóng)業(yè)，這意味著我國整體經(jīng)濟發(fā)展水平的提高依靠農(nóng)村的發(fā)展;建設社會主義新農(nóng)村的目的是發(fā)展生產(chǎn)力，但我國農(nóng)業(yè)人口太多，守著極其有限的耕地，根據(jù)邊際收益遞減規(guī)律，超多農(nóng)村剩余勞力不能向第二、三產(chǎn)業(yè)轉移，滯留在有限的土地上，農(nóng)民就不可能富裕起來。所以農(nóng)村剩余勞力向第二、三產(chǎn)業(yè)轉移有利于增加農(nóng)民收入，改善農(nóng)村生活質量，提高農(nóng)業(yè)勞動力素質，促進社會主義新農(nóng)村建設。
3)農(nóng)村剩余勞力向第二、三產(chǎn)業(yè)轉移與我國經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展密切相關。農(nóng)村剩余勞力向第二、三產(chǎn)業(yè)轉移是農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的內在要求，農(nóng)村剩余勞力向第二、三產(chǎn)業(yè)轉移有利于調整農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結構，提高農(nóng)業(yè)效率，會促進第二、三產(chǎn)業(yè)的.發(fā)展，有利于我國產(chǎn)業(yè)結構的高級化，加快城鄉(xiāng)勞動力市場一體化，提高全民素質，有利于農(nóng)業(yè)乃至于整個國民經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展。
西方經(jīng)濟學心得體會篇八
一、單項選擇題(共20道試題，共40分。)。
1.一般來說，菲利普斯曲線是一條(b)。
a.向右上方傾斜的曲線。
b.向右下方傾斜的曲線。
c.水平線d.垂線。
2.在下列情況下，乘數(shù)最大的是(b)。
a.封閉型國家的邊際消費傾向是0.6。
b.封閉型國家的邊際儲蓄傾向是0.3。
c.開放型國家的邊際消費傾向是0.8，邊際進口傾向是0.2。
d.開放型國家的邊際儲蓄傾向是0.3，邊際進口傾向是0.2。
3.三部門均衡的條件是(b)。
a.i=sb.i+g=s+t。
c.i+g+x=s+t+md.ad=as。
4.“滯脹”理論用菲利普斯曲線表示即：(b)。
a.一條垂直于橫軸的菲利普斯曲線。
b.一條長期存在的斜率為正的直線。
c.短期菲利普斯曲線的不斷外移。
d.一條不規(guī)則曲線。
5.兩部門均衡的條件是(a)。
a.i=sb.i+g=s+t。
c.i+g+x=s+t+md.ad=as。
6.在總需求與總供給的短期均衡中，總需求減少會引起(d)。
a.國民收入增加，價格水平上升。
b.國民收入增加，價格水平下降。
c.國民收入減少，價格水平上升。
d.國民收入減少，價格水平下降。
7.總需求曲線ad是一條(a)。
a.向右下方傾斜的曲線。
b.向右上方傾斜的曲線。
c.水平的直線。
d.與橫軸垂直的線。
8.要實施擴張型的貨幣政策，中央銀行可采取的措施有(c)。
a.賣出國債b.提高準備金率。
c.降低再貼現(xiàn)率d.減少貨幣供應。
9.根據(jù)短期菲利普斯曲線，失業(yè)率和通貨膨脹率之間的關系是(b)。
a.正相關b.負相關。
c.無關d.不能確定。
10.消費和投資的增加(c)。
a.國民收入減少。
b.國民經(jīng)濟總財富量減少。
c.國民經(jīng)濟總產(chǎn)出水平增加。
d.國民經(jīng)濟總產(chǎn)出水平不變。
11.在總需求不變時，短期總供給的增加會引起(a)。
a.國民收入增加，價格水平下降。
b.國民收入增加，價格水平上升。
c.國民收入減少，價格水平上升。
d.國民收入減少，價格水平下降。
12.緊縮性貨幣政策的運用會導致(c)。
a.減少貨幣供給量，降低利率。
b.增加貨幣供給量，提高利率。
c.減少貨幣供給量，提高利率。
d.增加貨幣供給量，降低利率。
13.經(jīng)濟中存在著通貨膨脹的壓力，由于政府實施了嚴格的價格管制而使物價并沒有上升，此時(d)。
a.不存在通貨膨脹。
b.存在著溫和的通貨膨脹。
c.存在著惡性通貨膨脹。
d.存在著隱蔽的通貨膨脹。
14.根據(jù)總需求一總供給模型，當總需求不變時，預期的物價水平上升會引起(c)。
a.均衡的國內生產(chǎn)總值增加，價格水平上升。
b.均衡的國內生產(chǎn)總值減少，價格水平不變。
c.均衡的國內生產(chǎn)總值減少，價格水平上升。
d.均衡的國內生產(chǎn)總值不變，價格水平下降。
15.國際收支平衡表是編制的原則(d)。
a.平衡預算b.凈出口。
c.國際貿(mào)易原理d.復式記帳原理。
16.當存在生產(chǎn)能力過剩時(d)。
a.總需求增加對產(chǎn)出無影響。
b.總供給增加對價格產(chǎn)生抬升作用。
c.總供給減少對價格產(chǎn)生抬升作用。
d.總需求增加將提高產(chǎn)出，而對價格影響很少。
17.物價水平上升對總需求的影響可以表示為(a)。
a.沿同一條總需求曲線向左上方移動。
b.沿同一條總需求曲線向右下方移動。
c.總需求曲線向左平行移動。
d.總需求曲線向右平行移動。
18.某人正在等待著某項工作，這種情況可歸類于(b)。
a.就業(yè)b.失業(yè)。
c.非勞動力d.就業(yè)不足。
19.已知國民消費函數(shù)為c=80+0.8y，如果消費增加100億元，則國民收入(c)。
a.增加100億元b.減少500億元。
c.增加500億元d.減少100億元。
20.政府實行出口補貼，會使總供給曲線(c)。
a.不動b.上移。
c.下移d.轉動。
二、多項選擇題(共5道試題，共20分。)。
1.下列因素中可能造成需求拉動通貨膨脹的有(abc)。
a.過度擴張性的財政政策。
b.過度擴張性的貨幣政策。
c.消費習慣突然的改變。
d.農(nóng)業(yè)的歉收。
e.勞動生產(chǎn)率的突然降低。
2.下列關于短期總供給曲線命題正確的有(ace)。
a.短期總供給曲線就是正常的總供給曲線。
b.短期總供給曲線是一條水平線。
c.短期總供給曲線表明國民收入與價格水平是同方向變化的。
d.短期總供給曲線的斜率越大，一定的價格水平變動所引起的國民收入變動量越大。
e.短期總供給曲線的斜率越大，一定的價格水平變動所引起的國民收入變動量越小。
3.通貨膨脹形成的原因有(abcde)。
a.需求的過度增長b.工資的大幅度上升。
c.利潤的大幅提升d.經(jīng)濟部門發(fā)展失衡。
e.個別關鍵性商品供求比例失調。
4.中央銀行具有的職能是(abde)。
a.制定貨幣政策b.發(fā)行貨幣c.為政府創(chuàng)造利潤。
d.調控商業(yè)銀行與其他金融機構。
e.代理政府發(fā)行或購買政府債券。
5.擴張性的財政政策包括(ad)。
a.增加政府支出b.減少政府支出。
c.增加稅收d.減少稅收e.調節(jié)貨幣供給。
三、判斷題(共10道試題，共20分。)。
a.錯誤。
b.正確。
a.錯誤。
b.正確。
3.在不考慮稅收的情況下，平衡預算乘數(shù)為1。b。
a.錯誤。
b.正確。
4.中央銀行提高再貼現(xiàn)率會導致貨幣供給量的減少和利息率的提高。b。
a.錯誤。
b.正確。
5.摩擦性失業(yè)與勞動力供求狀態(tài)相關，與市場制度本身無關。a。
a.錯誤。
b.正確。
6.匯率在我國使用直接標價法，美國使用間接標價法。b。
a.錯誤。
b.正確。
7.只要投資增加國民收入就一定成倍的增加，這就是乘數(shù)理論所揭示的一般原理。a。
a.錯誤。
b.正確。
8.均衡的國民收入一定等于充分就業(yè)的國民收入。a。
a.錯誤。
b.正確。
9.自然失業(yè)率是指摩擦性失業(yè)和結構性失業(yè)造成的失業(yè)率。b。
a.錯誤。
b.正確。
10.利率越低，用于投機的貨幣則越少。a。
a.錯誤。
b.正確。
四、概念連線題(共10道試題，共20分。)。
1.基礎貨幣：(c)。
a.是指人們在不同條件下，出于各種考慮對持有貨幣的需要。
b.是一個存量指標，它表明一個國家或地區(qū)在某一時點上所擁有的貨幣數(shù)量。
c.是指流通于銀行體系之外的通貨總和，即公眾、廠商與銀行的現(xiàn)金總額和商業(yè)銀行在中央銀行的存款準備金之和。
d.是指銀行之間的存貸款活動所引起的存款增加額。
2.派生存款：(b)。
a.是指人們在不同條件下，出于各種考慮對持有貨幣的需要。
b.是一個存量指標，它表明一個國家或地區(qū)在某一時點上所擁有的貨幣數(shù)量。
c.是指流通于銀行體系之外的通貨總和，即公眾、廠商與銀行的現(xiàn)金總額和商業(yè)銀行在中央銀行的存款準備金之和。
d.是指銀行之間的存貸款活動所引起的存款增加額。
3.自然失業(yè)率：(e)。
a.是指失業(yè)人數(shù)占就業(yè)人數(shù)與失業(yè)人數(shù)之和的百分比。
b.是指勞動者正常流動過程產(chǎn)生的失業(yè)。
c.是指由于經(jīng)濟結構的變化，勞動力的供給和需求在職業(yè)、技能、產(chǎn)業(yè)、地區(qū)分布等方面的不協(xié)調所引起的失業(yè)。
d.是指因勞動力總需求不足所引起的失業(yè)。
e.是指由摩擦性失業(yè)和結構性失業(yè)形成的失業(yè)率。
4.儲蓄函數(shù)：(d)。
a.一般是指消費與收入之間的數(shù)量關系。
b.是指消費占收入的比例。
c.是指增加的消費在增加的收入中所占的比例。
d.一般是指儲蓄和收入之間的數(shù)量關系。
e.是指儲蓄占收入的比例。
5.消費函數(shù)：(a)。
a.一般是指消費與收入之間的數(shù)量關系。
b.是指消費占收入的比例。
c.是指增加的消費在增加的收入中所占的比例。
d.一般是指儲蓄和收入之間的數(shù)量關系。
e.是指儲蓄占收入的比例。
6.均衡國民收入：(c)。
a.是指增加的儲蓄占增加的收入的比例。
b.是指充分就業(yè)時的國民收入均衡。
c.是指小于充分就業(yè)時的國民收入均衡。
d.國民收入變動量與引起這種變動量的最初注入量之間的比例。
e.是投資引起的收入增加量與投資增加量之間的比率。
7.總供給曲線：(d)。
a.一般是指全社會在一定價格水平條件下，對產(chǎn)品和勞務的需求總量。
b.是一條向右下方傾斜的曲線。
c.一般是指全社會在一定時間內，在一定價格水平條件下的總產(chǎn)出或總產(chǎn)量。
d.是一條先平行于橫軸、后向右上方傾斜、最后垂直于橫軸的曲線。
e.把總需求曲線和總供給曲線放在一個坐標圖上，用以解釋國民收入和價格水平的決定。
8.邊際消費傾向：(c)。
a.一般是指消費與收入之間的數(shù)量關系。
b.是指消費占收入的比例。
c.是指增加的消費在增加的收入中所占的比例。
d.一般是指儲蓄和收入之間的數(shù)量關系。
e.是指儲蓄占收入的比例。
9.存款乘數(shù)：(a)。
a.是指把派生存款d為原始存款的倍數(shù)。
b.一般是指由基礎貨幣創(chuàng)造的貨幣供給。
c.是指中央銀行運用貨幣政策工具來調節(jié)貨幣供給量以實現(xiàn)經(jīng)濟發(fā)展既定目標的經(jīng)濟政策手段的總和。
d.是指中央銀行在公開市場上購買或售賣政府債券，以增加或減少商業(yè)銀行準備金，從而影響利率和貨幣供給量達到既定目標的一種政策措施。
10.貨幣供給：(b)。
a.是指人們在不同條件下，出于各種考慮對持有貨幣的需要。
b.是一個存量指標，它表明一個國家或地區(qū)在某一時點上所擁有的貨幣數(shù)量。
c.是指流通于銀行體系之外的通貨總和，即公眾、廠商與銀行的現(xiàn)金總額和商業(yè)銀行在中央銀行的存款準備金之和。
d.是指銀行之間的存貸款活動所引起的存款增加額。
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西方經(jīng)濟學心得體會篇九
摘要：西方經(jīng)濟學是高校財經(jīng)管理類專業(yè)的專業(yè)基礎課，其理論性和實踐性都很強，要學好這門課程對剛進入大學的新生而言有一定的難度。結合親身教學實踐，提出自己的幾點思考。
關鍵詞：西方經(jīng)濟學；教學方法；教學效果；思考。
西方經(jīng)濟學作為高校財經(jīng)類、管理類本科生的核心課程之一，是學生進入大學學習接觸的最早的專業(yè)基礎課，它分為《微觀經(jīng)濟學》和《宏觀經(jīng)濟學》兩部分，跟高中課程比較，是學生學習知識和學習方法的一大轉折點，其理論性強，專業(yè)程度高，面對從未接觸過的經(jīng)濟理論和大量的經(jīng)濟模型的大學新生，學生們普遍都產(chǎn)生了畏懼心理，都有抵觸情緒。那么如何教好這門課，如何提高學生的學習興趣，提高教學效果就成了廣大教師的必須認真研究和探討的問題。
由于西方經(jīng)濟學具有理論性強、抽象、難理解的特點，同時也是一門實踐性很強的學科，它的理論都是建立在一定的假設條件上形成的，比如，序數(shù)效用論者用無差異曲線分析方法來考察消費者行為就給出了關于消費者偏好的三個假定等，西方經(jīng)濟學的研究方法都是借助抽象的數(shù)學模型來解析經(jīng)濟現(xiàn)象，應用數(shù)學分析工具來經(jīng)濟學論題是很常用的方法。西方經(jīng)濟學在消費者行為、生產(chǎn)理論、資源配置、資源利用、就業(yè)失業(yè)、貨幣供給、財政政策、貨幣政策等方面的理論為社會經(jīng)濟生活提供了一定的參考和借鑒。鑒于西方經(jīng)濟學特殊的課程特點，很多學生在學習西方經(jīng)濟學的過程中感覺困難。因此要提高學生的學習興趣，必須要求學生端正自己的態(tài)度，轉換自己的角色，從高中的灌輸式教學轉換為自我學習為主，培養(yǎng)學生對經(jīng)濟學的探索思考和學習的興趣。
筆者長期以來一直從事西方經(jīng)濟學的教學工作，且擔任過四年班主任，經(jīng)過與學生接觸，發(fā)現(xiàn)我院學生在學習西方經(jīng)濟學時普遍有以下特點：
1、數(shù)學基礎薄弱。貴州民族大學商學院學生普遍具有數(shù)學基礎薄弱的特點。由于西方經(jīng)濟學分析方法有定性分析和定量相結合、實證分析與規(guī)范分析相結合的分析方法，要求學生在學習的時候有一定的數(shù)學基礎，我院經(jīng)濟學和金融學專業(yè)該課程一般是大一下學期開設，其他專業(yè)是大二上學期開始開設。而學生大一的時候僅僅學了高等數(shù)學，概率和統(tǒng)計還沒接觸，學生數(shù)學基礎參差不齊，導致學生普遍不愿進行定性分析，一看到需要相關的數(shù)學知識，從心理上就產(chǎn)生了畏懼。
2、感性認識多于理性認識。我院學生對老師授課課程中關于經(jīng)濟學家的逸聞趣事很感興趣，而一旦講到圖形、表格、函數(shù)公式推導等內容時則表現(xiàn)得較迷茫。經(jīng)濟學分析中的實證分析方法需要用到數(shù)學思想，理性成分相對較多。
3、學生學習的主動性不強，大多處于被動狀態(tài)。根據(jù)筆者教學實踐經(jīng)驗來看，筆者在第一次課的時候會提出學習三步驟的要求：課前預習，課堂聽講，課后習題。但是在后面的教學中有很多學生并沒有按照要求去做，在學習上非常被動，沒有預習的同學上課大多都聽不懂，由于西方經(jīng)濟學是一個系統(tǒng)性的課程，其理論連貫性很強，最終會產(chǎn)生惡性循環(huán)，一學期下來都聽不懂；有些即使暫時聽懂，但是沒有真正理解，過后不久就會忘記；有些看著懂，但是自己不去做題，不去琢磨，就會出現(xiàn)“眼高手底”的現(xiàn)象。
針對以上我院學生特的特點，筆者認為要提高學生學習西方經(jīng)濟學的興趣，提高教學效果，應從以下幾方面著手：
1、定位要清晰，目標要明確。進入課程學習之前要讓學生明白，學習西方經(jīng)濟學要達到的目標是結合社會需要來培養(yǎng)人才，即社會需要什么人才，要求有什么知識結構能力。首先要求學生具有扎實的基本功，對理論體系把握清楚，重點掌握，西方經(jīng)濟學成為很多學?？佳械谋乜伎颇浚虼艘髮W生學完后能達到考碩士研究生沒問題。要達到這個要求，就必須做到課前預習，課中跟老師思路走，課后復習思考三步驟。培養(yǎng)學生嚴密的邏輯思維能力和較強的綜合素質能力，會用經(jīng)濟學的思維方式來思考問題、分析問題和解決問題。第一節(jié)課就應該給學生充分講解什么是西方經(jīng)濟學、為什么要學習西方經(jīng)濟學以及如何才能學好微觀經(jīng)濟學，該門課程要達到的目標，讓學生從思想上端正自己的態(tài)度，引起足夠的重視。從筆者這幾年的教學實踐來看，學生們通過第一次課后，基本上都能認識到西方經(jīng)濟學這門課的重要性，也表示要學好這么課雖然有一定的難度，但只要下足夠的功夫，有信心學好西方經(jīng)濟學。
2、掌握方法，事半功倍。筆者多年來講授西方經(jīng)濟學，與學生接觸較多，學生普遍反映西方經(jīng)濟學理論性強，圖表模型多，學習起來抽象，枯燥乏味。教師在教授課程中和學生在學習過程中都要掌握方法，以達到事半功倍的效果。
首先，教師授課改變以往“灌輸式”教學—老師講課學生聽課的模式，多利用現(xiàn)代化教學方式，采用重點內容老師講解，學生討論消化的模式，理論聯(lián)系實際，多結合身邊新穎的、生活化的案例來闡述經(jīng)濟理論，幫助學生更好地理解理論，讓學生成為學習的主體，挖掘學生的潛力。如“蛛網(wǎng)模型”可以利用農(nóng)民生產(chǎn)的實例加以講解，以幫助學生更好地理解。
其次，可以充分利用多媒體教學，除了利用多媒體進行ppt展示以外，還要給學生進行視頻教學，給學生介紹主流經(jīng)濟學網(wǎng)站，多了解掌握經(jīng)濟熱點問題，讓他們主動進行瀏覽學習，拓寬視野，提升學習興趣。我院學生與經(jīng)濟學大師正面接觸的機會不多，除了學校邀請專家講學作報告以外，要利用網(wǎng)絡自己主動接觸獲取相關信息，就要在上課的時候由教師適當?shù)匾龑W生，而不是一味地講書上的內容。
再次，西方經(jīng)濟學的很多知識點具有相類似性，在教學過程中可以將這些知識點串聯(lián)起來講解，以便幫助學生溫故而知新。由于我校是二本，學生的基礎比國內某些一流院校學生要稍微差些，尤其是數(shù)學基礎。部分學生在理解問題的時候反應稍微慢點，因此老師在教學過程中需要多點耐心，能不厭其煩地給學生講解，尤其是某些聯(lián)系比較緊密的知識點。如無差異曲線和等產(chǎn)量曲線為什么都是向右下方傾斜且都是凸向原點，收入預算線與等成本線等，可以通過對比分析幫助學生更好地理解知識點。
最后，要求學生課后多做習題，鞏固學習效果。由于西方經(jīng)濟學理論體系強，各知識點銜接緊密，且有較多的圖表，需要一定地數(shù)學基礎，對相關的數(shù)學知識點部分要多復習，能很好的將數(shù)學知識利用到經(jīng)濟學上來，用數(shù)學理論解決經(jīng)濟問題，如一階倒數(shù)與邊際分析方法。因此必須要求學生除了課堂認真聽講外，在課后要多做習題，教師每講完一章要多布置習題，來幫助學生加深理解，培養(yǎng)學生的經(jīng)濟思維能力。
另外考試方式的轉變也很重要。對學生進行考核是衡量老師教學、學生學習效果的手段，科學的考核方式能幫助教師及時發(fā)現(xiàn)問題，總結經(jīng)驗。從筆者教學實踐來看，我院學生在很大程度上都是“臨時抱佛腳”的心態(tài)，在平時上課不重視，專等老師期末劃重點，然后把老師的重點一抄一背，保準能通過，這也成了學生們的考試法寶。因此要打破學生的這種依賴心理，要采用多種考核方式相結合的方法，平時成績和考試成績相結合。首先教師在上課第一節(jié)課就要明確告訴學生期末絕不會劃重點，重點就在平時上課內容中；其次考試題目多樣化，除了常規(guī)習題外，還要有開放式的論述分析題，讓學生利用經(jīng)濟思維方式來分析問題解決問題；最后筆者認為應該加大平時成績的比例，來督促學生平時主動學習的積極性，改變“臨時抱佛腳”的`突擊學習法。
西方經(jīng)濟學是一門理論性強、抽象、難于理解和掌握的學科，要提高教學效果，就需要教師和學生從思想上給予重視，端正態(tài)度，教師根據(jù)學生自身的特點掌握教學方法，因人施教；學生要掌握學習方法，教師和學生相結合，才能起到事半功倍的效果。
[1]張志娟?！段⒂^經(jīng)濟學》課程教學方法淺談[j]。當代經(jīng)濟，2012，（2）。
[2]陸輝。關于西方經(jīng)濟學教學的三點體會[j]?？平涛膮R，2008，（1）。
[3]王彬，鄭興無。行業(yè)院校管理類專業(yè)微觀經(jīng)濟學教學改革的實踐——以中國民航大學為例[j]。高教論壇，2011，（3）。
[4]張巖。西方經(jīng)濟學教學過程中的思考[j]。中小企業(yè)管理與科技：上旬刊，2011，（12）。
西方經(jīng)濟學心得體會篇十
西方經(jīng)濟學作為一門基礎理論課,其特點是理論性強,內容比較抽象,枯燥乏味.加之我們的學生在中學根本沒有接觸過這方面的基礎知識,對經(jīng)濟學的許多名詞術語根本不了解,學好西方經(jīng)濟學不是一件容易的'事情.針對教學中存在的問題,必須貫徹創(chuàng)新教育理念,在教學中嘗試多種教學方法,不僅要系統(tǒng)傳授基礎知識,更要重視思維訓練和研究、分析等多方面能力的培養(yǎng).
作者：魏滿濤作者單位：鄭州廣播電視大學刊名：商情英文刊名：shangqing年，卷(期)：“”(23)分類號：g64關鍵詞：創(chuàng)新教育西方經(jīng)濟學教學方法
西方經(jīng)濟學心得體會篇十一
二、簡答題（每題10分）。
1、在市場經(jīng)濟的國民收入她集中，如按產(chǎn)品流動法分，一般有哪些項目？
2、請導出費雪()的效應方程，費雪通過該方程的出什么結論？依據(jù)是什么？
3、產(chǎn)商決定銷售價格是否應該考慮需求價格彈性因素？為什么？
4、加爾布雷斯（ith）施工怎樣說明生產(chǎn)者主權與消費者主權的？
三、論述題(每題18分)。
1、試述國民收入核算中的缺陷及糾正。
2、試述“蛛網(wǎng)理論”(cobwebtheorem)。
一、名詞解釋：（每題4分）。
1．支持價格。
2．一般均衡。
3．邊際轉換率。
4．加速系數(shù)。
5．“擠出效應”
6．準貨幣。
二、簡答題（每題10分）。
1．生產(chǎn)規(guī)模擴大導致收益的變動可分為哪些階段？它說明了什么問題？
2．欲望與效用的關系如何？關于欲望有什么樣的規(guī)律？
3．什么是“流動性陷阱”？請用圖表示。
4．什么是“需求管理”的目的？其主要內容包括哪些政策？
三、論述題（每題18分）。
2．試述西方經(jīng)濟學中的“公債哲學”極其運用。
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西方經(jīng)濟學心得體會篇十二
這學期即將結束，經(jīng)過一學期的學習，我對西方經(jīng)濟學微觀部分有了稍稍的了解。能利用微觀經(jīng)濟學的某些原理簡單地解析一下身邊的一些小事。
微觀經(jīng)濟學以單個經(jīng)濟單位作為研究對象，圍繞稀缺資源的配置，研究均衡價格的決定和變動、消費者行為的決定和變動、生產(chǎn)者行為的決定和變化、市場結構差異、要素市場的價格決定和變化、一般均衡過程等問題，其中心理論是價格理論。微觀經(jīng)濟學通過對以上理論的研究，為市場主體的生產(chǎn)行為和消費行為提供解釋和指導。微觀經(jīng)濟學在分析方法上，主要采用實證分析方法、規(guī)范分析方法、靜態(tài)分析方法，大量使用均衡分析方法和邊際分析方法等。
微觀經(jīng)濟學的.研究對象是經(jīng)濟個體，以此再推廣到整個市場，如單個的消費者、單個的廠商、單個行業(yè)等，它主要以單個數(shù)量的分析為主。在微觀經(jīng)濟學中，這種分析方法有兩個重要的假設條件。一是理性人的假設，即經(jīng)濟人的假設，即在經(jīng)濟活動中每個經(jīng)濟個體總是以利己心為動力，企圖以最小的代價換取最大的利益；另一個假設條件是完全競爭市場的假設，它要求人們對有關的經(jīng)濟情況能確切的了解，即完全知識或完全信息的假設條件。但這一條件在現(xiàn)實中往往難以實現(xiàn)。
這學期我們主要學習了需求與供給理論、效用理論、生產(chǎn)理論、成本理論、市場理論等。通過對需求與供給理論以及均衡理論的分析，我知道了為什么校門口的西瓜從每公斤3元漸漸降至每公斤1元。因為起初西瓜剛剛上市，供給量較小，需求量大于供給量，所以價格較高才能達到均衡狀態(tài)。而隨著西瓜上市季節(jié)的來臨，新的供給商不斷涌入這個市場，使供給量增加，供給量大于原先價格下的需求量，所以價格下降，直至供求均衡。因為這個季節(jié)西瓜市場能給供給商帶來利潤，所以可能仍有供給商加入這個市場，一旦供給量大于現(xiàn)有價格下的需求量，那么西瓜的價格將還會有所下降，直至不再有廠商加入或退出這個市場，整個市場上的供給量與需求量相等，那么西瓜的價格就不會再降了。
通過對效用論的學習，我知道了應該做個理性的經(jīng)濟人，使利益達到最優(yōu)。利用效用論，我可以解釋為什么一個人在手里的錢一定的情況下不會一早上喝三杯最愛喝的可樂，而會去買一份早點一杯可樂。雖然可樂是他的最愛，但只有在他喝第一杯的時候他所獲得的效用即滿足感最大，當他喝第二杯時，根據(jù)效用遞減規(guī)律，他所獲得的效用將會減少，而當他喝第三杯時，他可能會因為喝多了而不想喝了，從而第三杯的效用很小甚至會減少總效用。但他若拿買第二杯、第三杯可樂的錢去買早點的話，由于早點可以填飽肚子，所以一份早點的效用大于他喝第二杯第三杯可樂的效用，所以他會選擇買一份早點一杯可樂，而不是買三杯可樂，從而使他的效用獲得最大，他的利益也達到了最大。
除此以外，我們還可利用生產(chǎn)、成本以及市場等理論去分析解釋一些市場上的經(jīng)濟現(xiàn)象或經(jīng)濟行為。
從個人來說，我認為西方經(jīng)濟學的學習最重要的是學習一種思維方式、一種分析方法，培養(yǎng)個人的經(jīng)濟觸覺，學會利用知識、理論去分析、解釋問題，學會理性的決策。但卻不可以一味地抄書、搬書，要在實際中運用、理解、拓展我們的經(jīng)濟思想。
西方經(jīng)濟學心得體會篇十三
這一學期我們專業(yè)開設了《西方經(jīng)濟學》這門課程。起初我對為什么要開這門課真的一無所知。以前的學習都是反復的上幾門應試的課程，上了大學，學習形式、學習方法、學習內容一下子全變了。雖然當初填志愿時我首選了現(xiàn)在的這個專業(yè)，但我對這個專業(yè)主要研究什么、主要學習什么、主要將會接觸哪些課程、哪些知識都不曾深涉深知，有點懵懵懂懂地闖進了這個專業(yè)。所以，開學至今，每一門課程的學習完全是按照學校的安排而進行的，每一門課程也都是從開學的一無所知、不知道學習目的'與方向到漸漸了解，知道了一些知識、一些原理，漸漸明白學習這門課的原因和目的，漸漸學到一些學習每門課所需的一些方法和重點。《西方經(jīng)濟學》的學習讓我更有感觸。
從第一節(jié)課，老師您對我們進行洗腦開始，我們接觸、認識了這門課程，我們從您那里了解了該如何去學這門課，為什么學習這門課，學習這門課的目的等一系列開啟我們進入這門課學習大門的關鍵。
對這門課的學習，您對我們的要求是能利用所學的知識去分析、解釋發(fā)生在我們周圍的一些經(jīng)濟現(xiàn)象，要求我們能利用所學的知識學著做一個理性的人。
西方經(jīng)濟學心得體會篇一
西方經(jīng)濟學作為世界最主要的經(jīng)濟理論體系之一，對于現(xiàn)代社會和經(jīng)濟發(fā)展起到了至關重要的作用。在學習與研究經(jīng)濟學的過程中，我不僅對西方經(jīng)濟學的基本理論和方法有了更深入的了解，而且對其在實際應用中的意義也有了更深刻的認識。在這篇文章中，我將分享我對西方經(jīng)濟學的心得體會，并探討它對我們理解和應對經(jīng)濟問題的啟示。
第二段：市場經(jīng)濟的理論與制度安排。
西方經(jīng)濟學的核心理論之一是市場經(jīng)濟的理念。市場經(jīng)濟通過供需的自由調節(jié)，使資源能夠高效配置，并且引導個人和企業(yè)自覺追求自身利益。同時，在市場經(jīng)濟中，價格機制起著重要作用，它既是信息傳遞的手段，也是資源配置的基礎。然而，市場經(jīng)濟并不是天然存在的，而是需要一系列的制度安排來保障和規(guī)范。例如，產(chǎn)權制度、競爭政策和法律法規(guī)等，都是支撐市場經(jīng)濟有效運作的重要保障。在這一方面，西方經(jīng)濟學為我們提供了一個清晰的指引，使得我們能夠更好地理解并運用市場經(jīng)濟的原理和制度安排。
第三段：經(jīng)濟增長與發(fā)展的推動力。
西方經(jīng)濟學也對經(jīng)濟增長與發(fā)展的理論和實踐做出了重要貢獻。通過深入研究經(jīng)濟增長的動力和機制，西方經(jīng)濟學家提出了一系列重要理論，如新古典增長理論和創(chuàng)新經(jīng)濟學等。這些理論強調技術進步和創(chuàng)新對經(jīng)濟增長的重要性，并將其作為國家和地區(qū)發(fā)展的關鍵要素。我們可以從中看到科技進步、人力資本的培養(yǎng)以及制度環(huán)境等因素對于經(jīng)濟發(fā)展的積極影響，這為我們提供了在現(xiàn)實中推動經(jīng)濟增長和發(fā)展的重要參考和指導。
第四段：經(jīng)濟政策的制定與調整。
西方經(jīng)濟學的另一個重要價值在于為經(jīng)濟政策的制定和調整提供了理論基礎。政府在面對經(jīng)濟問題時，常常需要采取一系列措施來引導經(jīng)濟走向。西方經(jīng)濟學提供了多種政策工具和理論支持，如財政政策、貨幣政策和產(chǎn)業(yè)政策等。例如，通過財政政策的調整和適度的貨幣政策，政府可以在經(jīng)濟下行周期中采取逆周期調節(jié)，以提振經(jīng)濟活力和保持穩(wěn)定。西方經(jīng)濟學在這一方面的理論和實踐經(jīng)驗，為政策制定者提供了一個重要的參考框架和指導方向。
第五段：結論。
總體而言，西方經(jīng)濟學對于我們理解和應對經(jīng)濟問題起到了重要作用。它提供了一個系統(tǒng)的理論框架，幫助我們理解市場經(jīng)濟的原理、調節(jié)機制和有效安排。同時，通過探索經(jīng)濟增長和發(fā)展的動力和機制，我們可以更好地推動經(jīng)濟的可持續(xù)增長和發(fā)展。此外，西方經(jīng)濟學對于宏觀經(jīng)濟政策的制定和調整也提供了理論支持和實踐指導。在今后的學習和實踐中，我將深入研究和應用西方經(jīng)濟學的理論與方法，以提升自身對經(jīng)濟問題的認識和解決能力，并為經(jīng)濟發(fā)展做出更大的貢獻。
西方經(jīng)濟學心得體會篇二
因所學專業(yè)是信息管理，《西方經(jīng)濟學》也就理所當然成為了我的專業(yè)基礎課。初次學習了高鴻業(yè)著的《西方經(jīng)濟學》，第一次接觸了“微觀經(jīng)濟學”這個概念，首次認識到經(jīng)濟學也有宏觀微觀之分，學習了供給、需求與均衡價格理論、彈性理論、消費者行為理論等經(jīng)濟學知識，慢慢接觸并認識到了經(jīng)濟學的博大精深。為了更好學習這門學科，同時自己進行課后復習，現(xiàn)簡單談談自己對微觀經(jīng)濟學的看法。
課文中談及到了微觀經(jīng)濟學的特點，包括它的研究對象及研究的三個層次。并通過學習需求曲線和供給曲線概述以及有關的基本概念對微觀經(jīng)濟學進行描述。
微觀經(jīng)濟學又稱個體經(jīng)濟學，小經(jīng)濟學，主要以單個經(jīng)濟單位（單個生產(chǎn)者、單個消費者、單個市場經(jīng)濟活動）作為研究對象，分析單個生產(chǎn)者如何將有限資源分配在各種商品的生產(chǎn)上以取得最大利潤；單個消費者如何將有限收入分配在各種商品消費上以獲得最大滿足；單個生產(chǎn)者的產(chǎn)量、成本、使用的生產(chǎn)要素數(shù)量和利潤如何確定；生產(chǎn)要素供應者的收入如何決定；單個商品的'效用、供給量、需求量和價格如何確定等等。
微觀經(jīng)濟學的研究對象是個體經(jīng)濟單位，包括單個消費者、單個生產(chǎn)者和單個市場等。課本中介紹了三個逐步深入的層次：1.單個消費者和單個生產(chǎn)者的經(jīng)濟行為，它分析單個消費者如何進行最優(yōu)的消費決策以獲得最大效用；單個生產(chǎn)者如何進行最優(yōu)的生產(chǎn)決策以獲得最大利潤。2.單個市場的均衡價格決定，它是作為單個市場中所有消費者和所有生產(chǎn)者最優(yōu)經(jīng)濟行為的相互作用結果而出現(xiàn)的。3.所有單個市場均衡價格的同時決定，它是作為由經(jīng)濟社會中全部市場上的全部消費者和全部生產(chǎn)者的最優(yōu)經(jīng)濟行為的相互作用結果而出現(xiàn)的。
微觀經(jīng)濟學的基本假設條件：理性人（經(jīng)濟人）：每一個從事經(jīng)濟活動的人所采取的經(jīng)濟行為都是力圖以自己的最小經(jīng)濟代價去獲得自己的最大經(jīng)濟利益。
西方經(jīng)濟學心得體會篇三
作為一名經(jīng)濟學專業(yè)的大學生，學習西方經(jīng)濟學是必不可少的一環(huán)。在學習的過程中，我深深地感受到，西方經(jīng)濟學的思想和理論，不僅為我提供了一種全新的視角去看待世界和解決問題的方法，而且還讓我對經(jīng)濟學這門學科有了更深入和全面的了解。因此，在今天的文章里，我想和大家分享一下我的西方經(jīng)濟學學習心得體會。
第二段：市場經(jīng)濟。
西方經(jīng)濟學的核心理論是市場經(jīng)濟。它認為市場的自由機制是可以自我調節(jié)的，所有的資源的分配可以通過市場供求關系自由協(xié)調。在我的學習中，我逐漸發(fā)現(xiàn)這種理論確實具有一定的科學性和實踐性，尤其是在我讀到《富爸爸窮爸爸》中的一些內容，更深刻地認識到了市場經(jīng)濟的重要性。但是，市場機制在解決某些問題時也存在一些弊端，比如市場短視行為、市場壟斷等。因此，在如何彌補市場機制的不足方面，我也需要更多的探討和思考。
第三段：自由貿(mào)易。
自由貿(mào)易是另一個很重要的概念，也是市場經(jīng)濟的重要構成部分。當不同國家之間的經(jīng)濟聯(lián)系越來越緊密時，各個國家之間的貿(mào)易關系就變得越來越重要。自由貿(mào)易的呼聲也越來越高。在我的學習中，我認識到不僅自由貿(mào)易可以帶來雙贏的結果，而且還可以打破單一工業(yè)的壟斷和消除貧困。然而，自由貿(mào)易帶來的問題也不容忽視。比如，全球化可能會產(chǎn)生環(huán)境和社會問題，并將利益集中在一個小部分群體中。這提示我們需要更多考慮和平衡。
第四段：國家干預。
關于國家干預和市場自由，兩個概念形成了有趣的對比。西方經(jīng)濟學認為，國家的干預是為了維護市場自由經(jīng)濟的運轉，但如果不加限制，國家干預會影響市場的自由，導致資源的浪費和權力的濫用。在我的學習中，我深刻認識到，國家干預必須建立在馬克思主義的基礎上，即“政府最小化”和“市場最大化”，這樣才能實現(xiàn)國家干預和市場自由的完美結合。
第五段：奠基與未來。
西方經(jīng)濟學是現(xiàn)代經(jīng)濟學的奠基之一，建立在理性和科學的基礎之上。在西方經(jīng)濟學的指引下，經(jīng)濟學發(fā)展到今天的這個高度，也已經(jīng)迎來了許多新的思想和概念。但我們也需要清醒地認識到，現(xiàn)實的經(jīng)濟問題日益復雜化，需要西方經(jīng)濟學繼續(xù)面對和解決。在未來，我們需要更加注重實踐探究和理論創(chuàng)新，尋找更加精準的解決方案。只有這樣，我們才能將西方經(jīng)濟學的潛力完全釋放出來，推動人類經(jīng)濟社會的健康發(fā)展。
總之，通過學習西方經(jīng)濟學的知識和思想，我愈發(fā)感受到經(jīng)濟學作為一門知識與技能，在實踐中具有廣泛的應用和意義。無論是商業(yè)領域還是政治領域，經(jīng)濟學的思維方式可以幫助我們更好地理解和解決問題。我相信在未來的學習和實踐中，我也能夠更加深入地理解和掌握西方經(jīng)濟學的知識，為科學治理我國經(jīng)濟事業(yè)、推動人類經(jīng)濟社會的發(fā)展做出貢獻。
西方經(jīng)濟學心得體會篇四
160.短期總成本曲線是一條從固定成本出發(fā)，向右上方傾斜的曲線。
161.短期邊際成本曲線與短期平均成本曲線相交于短期平均成本曲線的最低點。
162.短期邊際成本曲線與短期平均成本曲線相交于短期平均成本曲線的最低點，這個相交點被稱為收支相抵點。
163.在邊際成本曲線與平均成本曲線相交之前，邊際成本小于平均成本;而在相交之后，邊際成本大于平均成本;在相交時，平均成本處于最低點。
164.短期邊際成本曲線與平均可變成本曲線相交于平均可變成本曲線的最低點,這個點被稱為停止營業(yè)點。
165.在停止營業(yè)點上，價格只能彌補平均可變成本，這時所損失的是平均固定成。
166.長期平均成本曲線把各條短期平均成本曲線包在其中，因此又稱為包絡曲線或計劃曲線。
167.一般可以根據(jù)長期平均成本變動的情況把不同的行業(yè)分為三種情況：成本不變、成本遞增、成本遞減。
168.成本不變的行業(yè)是指這種行業(yè)中各企業(yè)的長期平均成本不受整個行業(yè)產(chǎn)量變化的影響。
169.各個企業(yè)的長期平均成本要隨整個行業(yè)產(chǎn)量的增加而增加，這種行業(yè)被稱為成本遞增的行業(yè)。
170.各個企業(yè)的長期平均成本要隨整個行業(yè)產(chǎn)量的增加而減少，這種行業(yè)被稱為成本遞減的行業(yè)。
171.長期邊際成本曲線與長期平均成本曲線相交于長期平均成本曲線的最低點。
172.長期邊際成本曲線與長期平均成本曲線相交于長期平均成本曲線的最低點。
173.在長期邊際成本曲線與長期平均成本曲線相交之前，長期邊際成本小于長期平均成本;而在相交之后，長期邊際成本大于長期平均成本。
174.收益可分為總收益、平均收益、邊際收益。
175.收益中既包括了成本，又包括了利潤。
176.在經(jīng)濟分析中，利潤最大化的原則是邊際收益等于邊際成本。
177.市場結構是指市場的壟斷與競爭程度。
178.劃分市場結構的標準有：行業(yè)的市場集中程度、行業(yè)的進入限制、產(chǎn)品差別。
179.市場集中程度指大企業(yè)在市場上的控制程度，用市場占有額來表示。
180.一般用四家集中率、赫芬達爾-赫希曼指數(shù)或hhi兩個標準來判斷一個市場的集中程度。
181.假設某一市場的銷售額為1000億元，在該市場上最大的四家企業(yè)的銷售額分別為200億元、160億元、140億元和100億元，則該市場上的四家集中率為60%。
182.赫芬達爾-赫希曼指數(shù)是計算某一市場上50家最大企業(yè)每家企業(yè)市場占有份額的平方之和，這一指數(shù)越大，表示市場集中程度越高，壟斷程度越高。
183.行業(yè)的進入限制來自自然原因與立法原因。
184.引起行業(yè)進入限制的自然原因指資源控制與規(guī)模經(jīng)濟。
185.引起行業(yè)進入限制的立法限制主要采取的形式是特許經(jīng)營、許可證制度、專利制。
186.產(chǎn)品差別是指同一種產(chǎn)品在質量、牌號、形式、包裝等方面的差別。
187.根據(jù)行業(yè)的市場集中程度、行業(yè)的進入限制和產(chǎn)品差別，可以把市場分為完全競爭、壟斷、壟斷競爭、寡頭四種類型。
188.壟斷競爭市場與完全競爭市場的相同之處是市場集中率低，而且無進入限制，但關鍵差別是完全競爭產(chǎn)品無差別，而壟斷產(chǎn)品有差別。
189.形成寡頭市場的關鍵是規(guī)模經(jīng)濟。
190.形成壟斷的關鍵條件是進入限制。
191.在完全競爭市場上，對整個行業(yè)來說，需求曲線是一條向右下方傾斜的曲線，對個別企業(yè)來說，需求曲線是一條由既定價格出發(fā)的平行線。
192.在完全競爭市場上，平均收益等于邊際收益;而在其他市場上，一般是平均收益大于邊際收益。
193.對個別企業(yè)來說，只有在完全競爭市場上，平均收益、邊際收益與價格才相等。
194.在完全競爭市場上，企業(yè)短期均衡的條件是mr=mc，長期均衡的條件是mr=mc=ar=ac。
195.在完全競爭市場上，長期中企業(yè)無法實現(xiàn)超額利潤，只要獲得正常利潤就是實現(xiàn)了利潤最大化。
196.壟斷市場上的企業(yè)數(shù)量是一家。
197.壟斷企業(yè)是價格的決定者，它按照自己規(guī)定的價格出售產(chǎn)品，而不像完全競爭企業(yè)那樣是價格的接受者(追隨者)，按照既定的市場價格出售產(chǎn)品。
198.在完全競爭市場上，一家企業(yè)所面臨的需求曲線是一條由既定市場價格出發(fā)的平行線，而在壟斷市場上，一家企業(yè)所面臨的需求曲線是一條向右下方傾斜的曲線。
199.壟斷市場上的企業(yè)在短期內難以完全適應市場需求調整生產(chǎn)要素，可能出現(xiàn)供大于求、供小于求或供求相等的情況。_在供大于求的情況下，會有虧損;在供小于求的情況下，會有超額利潤;在供求相等時，會有正常利潤。
200.在壟斷市場的長期中，壟斷企業(yè)可以通過調節(jié)產(chǎn)量與價格來實現(xiàn)利潤最大化。
201.壟斷市場上短期均衡的條件是mr=mc，長期均衡的條件是mr=lmc=smc。
202.壟斷企業(yè)對賣給不同消費者的同樣產(chǎn)品確定相同的價格，這種定價策略稱為單一定價。
203.壟斷企業(yè)對賣給不同消費者的同樣產(chǎn)品收取不同的價格，這種定價策略稱為歧視定價。
204.壟斷企業(yè)實行歧視定價可以實現(xiàn)更大的利潤，其基本原則是對需求富有彈性的消費者收取低價，對需求缺乏彈性的消費者收取高價。
205.壟斷企業(yè)實行歧視定價可以實現(xiàn)更大的利潤，其基本原則是對需求富有彈性的消費者收取低價，對需求缺乏彈性的消費者收取高價。
西方經(jīng)濟學心得體會篇五
學習西方經(jīng)濟學的心得體會作為一名學習電子商務專業(yè)的大一學生，我學習到了由高鴻業(yè)主編的《西方經(jīng)濟學》微觀部分，說實話我真的覺的這本書對于我來說學習起來有點吃力，但是我還是以我自身學習的經(jīng)驗和心得以及我至今學到和掌握到的西方經(jīng)濟學的程度來說說學習西方經(jīng)濟學的學。西方經(jīng)濟學是一門推理性極強的科學，在學習它的時候不僅僅要牢記它的基本原理，還要掌握她的推導證明方法等，這樣的話我才能又知道其然，還知道其所以然。
微觀經(jīng)濟學是西方經(jīng)濟學的一部分，但是它卻占著重要的位置。首先微觀經(jīng)濟學又稱個體經(jīng)濟學，小經(jīng)濟學，主要以單個經(jīng)濟單位(單個生產(chǎn)者、單個消費者、單個市場經(jīng)濟活動)作為研究對象，分析單個生產(chǎn)者如何將有限資源分配在各種商品的生產(chǎn)上以取得最大利潤;單個消費者如何將有限收入分配在各種商品消費上以獲得最大滿足;單個生產(chǎn)者的產(chǎn)量、成本、使用的生產(chǎn)要素數(shù)量和利潤如何確定;生產(chǎn)要素供應者的收入如何決定;單個商品的效用、供給量、需求量和價格如何確定等等。
產(chǎn)者的最優(yōu)經(jīng)濟行為的相互作用結果而出現(xiàn)的。
微觀經(jīng)濟學的基本假設條件：理性人(經(jīng)濟人)：每一個從事經(jīng)濟活動的人所采取的經(jīng)濟行為都是力圖以自己的最小經(jīng)濟代價去獲得自己的最大經(jīng)濟利益。
微觀可概括為供求理論、效用理論、生產(chǎn)理論、市場(廠商)理論、分配理論和福利理論。微觀經(jīng)濟學的出發(fā)點應該是產(chǎn)品、勞務和生產(chǎn)要素的供求平衡，一般的規(guī)律是產(chǎn)品價格提高，則對產(chǎn)品需求量減少，而產(chǎn)品供給量增加;(貴了人就不買了，那么就會使供給的數(shù)量增加)產(chǎn)品價格下降，則對產(chǎn)品需求量增加，而產(chǎn)品供給量減少。但供求量的變化對價格變化的反映程度如何?這就是價格彈性問題。為什么對不同商品需求彈性不同，這就要研究消費行為理論，一般稱為效用理論，(效用不是越多越好，吃一個饅頭覺得很舒服，吃十個就難受了)這也是需求理論的重要組成部分。為什么不同商品供給彈性不同，這就要研究生產(chǎn)要素組合和成本分析，這就是生產(chǎn)理論和成本理論。如果考慮到不同市場類型條件下的廠商最佳產(chǎn)量，就是廠商均衡，亦稱市場理論。分配理論是指生產(chǎn)要素價格問題，因為生產(chǎn)要素價格——工資、地租、利息和利潤的確定就是分配問題。
西方經(jīng)濟學心得體會篇六
作為一名經(jīng)濟學專業(yè)的學生，在學習過程中，我也有了對西方經(jīng)濟學的一些深入的了解和心得體會。下面，我將從五個方面來談談自己的看法和感受，希望對讀者有所啟發(fā)和幫助。
第一段：科學決策的重要性。
在經(jīng)濟學領域，科學決策是至關重要的。西方經(jīng)濟學所倡導的理性思維、數(shù)據(jù)分析和模型構建，能夠使決策更為科學化、有針對性。例如，在政府的宏觀管理中，需要根據(jù)經(jīng)濟指標進行計算和分析，以制定適合的政策，推動經(jīng)濟的穩(wěn)步發(fā)展。如果沒有科學的方法和手段，那么政策的制定就只能依靠人為的經(jīng)驗和感覺，很難取得良好的效果。
第二段：市場經(jīng)濟的優(yōu)越性。
市場經(jīng)濟是西方經(jīng)濟學的一個基本理念。在市場經(jīng)濟中，生產(chǎn)者和消費者通過價格機制來進行自由的交換，從而形成一個高效率的經(jīng)濟體系。相比于計劃經(jīng)濟，市場經(jīng)濟更具有靈活性和適應性，可以更好地適應市場需求，實現(xiàn)資源配置的合理化。在現(xiàn)代經(jīng)濟社會中，市場經(jīng)濟已成為絕大多數(shù)國家和地區(qū)的經(jīng)濟基礎。
第三段：新古典主義經(jīng)濟學的不足。
新古典主義經(jīng)濟學是西方經(jīng)濟學的主流思潮之一。它基于理性人假設和均衡價值等概念，運用微觀經(jīng)濟學的分析方法來解釋宏觀經(jīng)濟現(xiàn)象。然而，新古典主義經(jīng)濟學的缺陷也是比較明顯的。首先，它從本質上看是一種靜態(tài)分析方法，沒有對動態(tài)變化進行太多的考慮。其次，它忽略了人類行為中的非理性因素，過于理性化和簡化了人類行為的復雜性。
第四段：制度經(jīng)濟學的重要性。
制度經(jīng)濟學是西方經(jīng)濟學的一個重要分支。它通過研究不同的制度安排對經(jīng)濟行為的影響，來解釋和解決實際經(jīng)濟問題。與新古典主義經(jīng)濟學相比，制度經(jīng)濟學更加注重對制度環(huán)境的考慮，更具有現(xiàn)實意義和可操作性。在實際經(jīng)濟問題的解決中，制度經(jīng)濟學的思想和方法也得到了廣泛的應用。
第五段：綠色經(jīng)濟的發(fā)展前景。
綠色經(jīng)濟是近年來興起的一種新型經(jīng)濟模式。它強調環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展，通過創(chuàng)新技術和商業(yè)模式，推動經(jīng)濟增長和環(huán)境保護的雙贏。在現(xiàn)代經(jīng)濟社會中，環(huán)境污染和自然資源的短缺問題越來越嚴重，綠色經(jīng)濟憑借其獨特的理念和優(yōu)勢，成為了未來經(jīng)濟發(fā)展的重要方向。因此，我認為在經(jīng)濟學的學習過程中，應該更加關注綠色經(jīng)濟這一領域，不斷深入研究和探討其發(fā)展前景和實現(xiàn)路徑。
總之，在學習西方經(jīng)濟學的過程中，我得到了很多啟示和收獲。隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展和變化，經(jīng)濟學也在不斷地發(fā)展和進步。通過學習西方經(jīng)濟學，我們可以更好地理解現(xiàn)代經(jīng)濟社會的本質和規(guī)律，掌握科學的決策方法和技能，為推動經(jīng)濟的健康和持續(xù)發(fā)展做出貢獻。
西方經(jīng)濟學心得體會篇七
1、簡述完全競爭市場的條件。
答：具體條件如下:。
1。超多的買者，賣者。
2。商品具有同一性:同質的，無差別的。
3。廠家可自由進入或退出市場。
4。沒有市場歧視。
5。信息完全充分（交易成本為零）。
6。資源自由流動（自由締約）。
2、論述需求規(guī)律的含義及其特例。
答(1)需求規(guī)律的含義是，在其他條件不變的狀況下，某商品的需求量與價格之間成反方向變動：需求量隨著商品的價格的上升而減少，隨著商品價格的下降而增加。滿足需求規(guī)律的需求曲線向右下方傾斜。
(2)特例:1)炫耀性商品，古董，珠寶等;2)投機性商品，股票等;3)吉芬物品。
3、外部影響是如何導致市場失靈的？政府應采取那些措施矯正市場失靈？
答:(1)外部性是指一個經(jīng)濟活動的主體對它所處的經(jīng)濟環(huán)境的影響。外部性的影響會造成私人成本和社會成本，私人收益和社會收益之間的不一致。外部性的作用能夠分為外部經(jīng)濟和外部不經(jīng)濟。福利經(jīng)濟學認為，如果外部經(jīng)濟效果不能與外部不經(jīng)濟效果抵消，那么外部性的存在使得帕累托最優(yōu)狀態(tài)不可能到達，從而也不能到達個人和社會的最大福利。
(2)市場失靈指市場機制在很多條件下不能導致資源的有效配置，不能到達帕累托最優(yōu)狀態(tài)。市場失靈的幾種狀況有:壟斷，外部性，公共物品和非對稱信息。一項經(jīng)濟活動存在外部經(jīng)濟時，人們從該項活動中得到的私人利益會小于社會利益，而存在外部不經(jīng)濟時，人們從事該項活動所付出的私人成本又會小于社會成本，這兩種狀況，資源配置都會偏離帕累托最優(yōu)狀態(tài)。所以外部性是造成市場失靈的重要原因。
(3)政府應采取的矯正市場失靈的措施:。
1)課稅與補貼使外部性效果的產(chǎn)生者自行負擔其外部成本或享有外部利益;。
2)合并重組企業(yè)，使外在性問題內在化;。
3)賦予財產(chǎn)權，對能排他的公共品賦予財產(chǎn)權，對享用者收費，要破壞者配償，削減外部性，提高經(jīng)濟效率。
4)政府直接管制，如污染的管制。
4、當商品的需求價格彈性ed=1，ed1，ed1時，價格變動對生產(chǎn)者的收益有何影響。
答:商品的需求價格彈性同生產(chǎn)者的收益關系如下:。
當ed=1時，即需求單位彈性時，生產(chǎn)者的收益與價格沒有關系。
例如:生產(chǎn)者為提高收益，對缺乏彈性的產(chǎn)品，能夠采用提價的方法;對富有彈性的產(chǎn)品，能夠采用降價的方法。
5、試用邊際收益遞減規(guī)律說明我國農(nóng)村剩余勞動力向第二、三產(chǎn)業(yè)轉移的必要性。
答:1)邊際收益遞減規(guī)律是指在技術給定和生產(chǎn)的其他要素投入不變的狀況下，連續(xù)增加某種可變投入使其邊際產(chǎn)量增加到某一點，超過該點后，增加可變投入會使其邊際產(chǎn)量減少。技術給定和生產(chǎn)的其他要素投入不變是邊際收益遞減規(guī)律成立的前提條件，在既定的土地上不斷增加勞動投入所引起的邊際收益遞減的例子，經(jīng)常作為邊際收益遞減規(guī)律的例證。
2)我國大部分人口居住在農(nóng)村，從事農(nóng)業(yè)，這意味著我國整體經(jīng)濟發(fā)展水平的提高依靠農(nóng)村的發(fā)展;建設社會主義新農(nóng)村的目的是發(fā)展生產(chǎn)力，但我國農(nóng)業(yè)人口太多，守著極其有限的耕地，根據(jù)邊際收益遞減規(guī)律，超多農(nóng)村剩余勞力不能向第二、三產(chǎn)業(yè)轉移，滯留在有限的土地上，農(nóng)民就不可能富裕起來。所以農(nóng)村剩余勞力向第二、三產(chǎn)業(yè)轉移有利于增加農(nóng)民收入，改善農(nóng)村生活質量，提高農(nóng)業(yè)勞動力素質，促進社會主義新農(nóng)村建設。
3)農(nóng)村剩余勞力向第二、三產(chǎn)業(yè)轉移與我國經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展密切相關。農(nóng)村剩余勞力向第二、三產(chǎn)業(yè)轉移是農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的內在要求，農(nóng)村剩余勞力向第二、三產(chǎn)業(yè)轉移有利于調整農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結構，提高農(nóng)業(yè)效率，會促進第二、三產(chǎn)業(yè)的.發(fā)展，有利于我國產(chǎn)業(yè)結構的高級化，加快城鄉(xiāng)勞動力市場一體化，提高全民素質，有利于農(nóng)業(yè)乃至于整個國民經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展。
西方經(jīng)濟學心得體會篇八
一、單項選擇題(共20道試題，共40分。)。
1.一般來說，菲利普斯曲線是一條(b)。
a.向右上方傾斜的曲線。
b.向右下方傾斜的曲線。
c.水平線d.垂線。
2.在下列情況下，乘數(shù)最大的是(b)。
a.封閉型國家的邊際消費傾向是0.6。
b.封閉型國家的邊際儲蓄傾向是0.3。
c.開放型國家的邊際消費傾向是0.8，邊際進口傾向是0.2。
d.開放型國家的邊際儲蓄傾向是0.3，邊際進口傾向是0.2。
3.三部門均衡的條件是(b)。
a.i=sb.i+g=s+t。
c.i+g+x=s+t+md.ad=as。
4.“滯脹”理論用菲利普斯曲線表示即：(b)。
a.一條垂直于橫軸的菲利普斯曲線。
b.一條長期存在的斜率為正的直線。
c.短期菲利普斯曲線的不斷外移。
d.一條不規(guī)則曲線。
5.兩部門均衡的條件是(a)。
a.i=sb.i+g=s+t。
c.i+g+x=s+t+md.ad=as。
6.在總需求與總供給的短期均衡中，總需求減少會引起(d)。
a.國民收入增加，價格水平上升。
b.國民收入增加，價格水平下降。
c.國民收入減少，價格水平上升。
d.國民收入減少，價格水平下降。
7.總需求曲線ad是一條(a)。
a.向右下方傾斜的曲線。
b.向右上方傾斜的曲線。
c.水平的直線。
d.與橫軸垂直的線。
8.要實施擴張型的貨幣政策，中央銀行可采取的措施有(c)。
a.賣出國債b.提高準備金率。
c.降低再貼現(xiàn)率d.減少貨幣供應。
9.根據(jù)短期菲利普斯曲線，失業(yè)率和通貨膨脹率之間的關系是(b)。
a.正相關b.負相關。
c.無關d.不能確定。
10.消費和投資的增加(c)。
a.國民收入減少。
b.國民經(jīng)濟總財富量減少。
c.國民經(jīng)濟總產(chǎn)出水平增加。
d.國民經(jīng)濟總產(chǎn)出水平不變。
11.在總需求不變時，短期總供給的增加會引起(a)。
a.國民收入增加，價格水平下降。
b.國民收入增加，價格水平上升。
c.國民收入減少，價格水平上升。
d.國民收入減少，價格水平下降。
12.緊縮性貨幣政策的運用會導致(c)。
a.減少貨幣供給量，降低利率。
b.增加貨幣供給量，提高利率。
c.減少貨幣供給量，提高利率。
d.增加貨幣供給量，降低利率。
13.經(jīng)濟中存在著通貨膨脹的壓力，由于政府實施了嚴格的價格管制而使物價并沒有上升，此時(d)。
a.不存在通貨膨脹。
b.存在著溫和的通貨膨脹。
c.存在著惡性通貨膨脹。
d.存在著隱蔽的通貨膨脹。
14.根據(jù)總需求一總供給模型，當總需求不變時，預期的物價水平上升會引起(c)。
a.均衡的國內生產(chǎn)總值增加，價格水平上升。
b.均衡的國內生產(chǎn)總值減少，價格水平不變。
c.均衡的國內生產(chǎn)總值減少，價格水平上升。
d.均衡的國內生產(chǎn)總值不變，價格水平下降。
15.國際收支平衡表是編制的原則(d)。
a.平衡預算b.凈出口。
c.國際貿(mào)易原理d.復式記帳原理。
16.當存在生產(chǎn)能力過剩時(d)。
a.總需求增加對產(chǎn)出無影響。
b.總供給增加對價格產(chǎn)生抬升作用。
c.總供給減少對價格產(chǎn)生抬升作用。
d.總需求增加將提高產(chǎn)出，而對價格影響很少。
17.物價水平上升對總需求的影響可以表示為(a)。
a.沿同一條總需求曲線向左上方移動。
b.沿同一條總需求曲線向右下方移動。
c.總需求曲線向左平行移動。
d.總需求曲線向右平行移動。
18.某人正在等待著某項工作，這種情況可歸類于(b)。
a.就業(yè)b.失業(yè)。
c.非勞動力d.就業(yè)不足。
19.已知國民消費函數(shù)為c=80+0.8y，如果消費增加100億元，則國民收入(c)。
a.增加100億元b.減少500億元。
c.增加500億元d.減少100億元。
20.政府實行出口補貼，會使總供給曲線(c)。
a.不動b.上移。
c.下移d.轉動。
二、多項選擇題(共5道試題，共20分。)。
1.下列因素中可能造成需求拉動通貨膨脹的有(abc)。
a.過度擴張性的財政政策。
b.過度擴張性的貨幣政策。
c.消費習慣突然的改變。
d.農(nóng)業(yè)的歉收。
e.勞動生產(chǎn)率的突然降低。
2.下列關于短期總供給曲線命題正確的有(ace)。
a.短期總供給曲線就是正常的總供給曲線。
b.短期總供給曲線是一條水平線。
c.短期總供給曲線表明國民收入與價格水平是同方向變化的。
d.短期總供給曲線的斜率越大，一定的價格水平變動所引起的國民收入變動量越大。
e.短期總供給曲線的斜率越大，一定的價格水平變動所引起的國民收入變動量越小。
3.通貨膨脹形成的原因有(abcde)。
a.需求的過度增長b.工資的大幅度上升。
c.利潤的大幅提升d.經(jīng)濟部門發(fā)展失衡。
e.個別關鍵性商品供求比例失調。
4.中央銀行具有的職能是(abde)。
a.制定貨幣政策b.發(fā)行貨幣c.為政府創(chuàng)造利潤。
d.調控商業(yè)銀行與其他金融機構。
e.代理政府發(fā)行或購買政府債券。
5.擴張性的財政政策包括(ad)。
a.增加政府支出b.減少政府支出。
c.增加稅收d.減少稅收e.調節(jié)貨幣供給。
三、判斷題(共10道試題，共20分。)。
a.錯誤。
b.正確。
a.錯誤。
b.正確。
3.在不考慮稅收的情況下，平衡預算乘數(shù)為1。b。
a.錯誤。
b.正確。
4.中央銀行提高再貼現(xiàn)率會導致貨幣供給量的減少和利息率的提高。b。
a.錯誤。
b.正確。
5.摩擦性失業(yè)與勞動力供求狀態(tài)相關，與市場制度本身無關。a。
a.錯誤。
b.正確。
6.匯率在我國使用直接標價法，美國使用間接標價法。b。
a.錯誤。
b.正確。
7.只要投資增加國民收入就一定成倍的增加，這就是乘數(shù)理論所揭示的一般原理。a。
a.錯誤。
b.正確。
8.均衡的國民收入一定等于充分就業(yè)的國民收入。a。
a.錯誤。
b.正確。
9.自然失業(yè)率是指摩擦性失業(yè)和結構性失業(yè)造成的失業(yè)率。b。
a.錯誤。
b.正確。
10.利率越低，用于投機的貨幣則越少。a。
a.錯誤。
b.正確。
四、概念連線題(共10道試題，共20分。)。
1.基礎貨幣：(c)。
a.是指人們在不同條件下，出于各種考慮對持有貨幣的需要。
b.是一個存量指標，它表明一個國家或地區(qū)在某一時點上所擁有的貨幣數(shù)量。
c.是指流通于銀行體系之外的通貨總和，即公眾、廠商與銀行的現(xiàn)金總額和商業(yè)銀行在中央銀行的存款準備金之和。
d.是指銀行之間的存貸款活動所引起的存款增加額。
2.派生存款：(b)。
a.是指人們在不同條件下，出于各種考慮對持有貨幣的需要。
b.是一個存量指標，它表明一個國家或地區(qū)在某一時點上所擁有的貨幣數(shù)量。
c.是指流通于銀行體系之外的通貨總和，即公眾、廠商與銀行的現(xiàn)金總額和商業(yè)銀行在中央銀行的存款準備金之和。
d.是指銀行之間的存貸款活動所引起的存款增加額。
3.自然失業(yè)率：(e)。
a.是指失業(yè)人數(shù)占就業(yè)人數(shù)與失業(yè)人數(shù)之和的百分比。
b.是指勞動者正常流動過程產(chǎn)生的失業(yè)。
c.是指由于經(jīng)濟結構的變化，勞動力的供給和需求在職業(yè)、技能、產(chǎn)業(yè)、地區(qū)分布等方面的不協(xié)調所引起的失業(yè)。
d.是指因勞動力總需求不足所引起的失業(yè)。
e.是指由摩擦性失業(yè)和結構性失業(yè)形成的失業(yè)率。
4.儲蓄函數(shù)：(d)。
a.一般是指消費與收入之間的數(shù)量關系。
b.是指消費占收入的比例。
c.是指增加的消費在增加的收入中所占的比例。
d.一般是指儲蓄和收入之間的數(shù)量關系。
e.是指儲蓄占收入的比例。
5.消費函數(shù)：(a)。
a.一般是指消費與收入之間的數(shù)量關系。
b.是指消費占收入的比例。
c.是指增加的消費在增加的收入中所占的比例。
d.一般是指儲蓄和收入之間的數(shù)量關系。
e.是指儲蓄占收入的比例。
6.均衡國民收入：(c)。
a.是指增加的儲蓄占增加的收入的比例。
b.是指充分就業(yè)時的國民收入均衡。
c.是指小于充分就業(yè)時的國民收入均衡。
d.國民收入變動量與引起這種變動量的最初注入量之間的比例。
e.是投資引起的收入增加量與投資增加量之間的比率。
7.總供給曲線：(d)。
a.一般是指全社會在一定價格水平條件下，對產(chǎn)品和勞務的需求總量。
b.是一條向右下方傾斜的曲線。
c.一般是指全社會在一定時間內，在一定價格水平條件下的總產(chǎn)出或總產(chǎn)量。
d.是一條先平行于橫軸、后向右上方傾斜、最后垂直于橫軸的曲線。
e.把總需求曲線和總供給曲線放在一個坐標圖上，用以解釋國民收入和價格水平的決定。
8.邊際消費傾向：(c)。
a.一般是指消費與收入之間的數(shù)量關系。
b.是指消費占收入的比例。
c.是指增加的消費在增加的收入中所占的比例。
d.一般是指儲蓄和收入之間的數(shù)量關系。
e.是指儲蓄占收入的比例。
9.存款乘數(shù)：(a)。
a.是指把派生存款d為原始存款的倍數(shù)。
b.一般是指由基礎貨幣創(chuàng)造的貨幣供給。
c.是指中央銀行運用貨幣政策工具來調節(jié)貨幣供給量以實現(xiàn)經(jīng)濟發(fā)展既定目標的經(jīng)濟政策手段的總和。
d.是指中央銀行在公開市場上購買或售賣政府債券，以增加或減少商業(yè)銀行準備金，從而影響利率和貨幣供給量達到既定目標的一種政策措施。
10.貨幣供給：(b)。
a.是指人們在不同條件下，出于各種考慮對持有貨幣的需要。
b.是一個存量指標，它表明一個國家或地區(qū)在某一時點上所擁有的貨幣數(shù)量。
c.是指流通于銀行體系之外的通貨總和，即公眾、廠商與銀行的現(xiàn)金總額和商業(yè)銀行在中央銀行的存款準備金之和。
d.是指銀行之間的存貸款活動所引起的存款增加額。
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西方經(jīng)濟學心得體會篇九
摘要：西方經(jīng)濟學是高校財經(jīng)管理類專業(yè)的專業(yè)基礎課，其理論性和實踐性都很強，要學好這門課程對剛進入大學的新生而言有一定的難度。結合親身教學實踐，提出自己的幾點思考。
關鍵詞：西方經(jīng)濟學；教學方法；教學效果；思考。
西方經(jīng)濟學作為高校財經(jīng)類、管理類本科生的核心課程之一，是學生進入大學學習接觸的最早的專業(yè)基礎課，它分為《微觀經(jīng)濟學》和《宏觀經(jīng)濟學》兩部分，跟高中課程比較，是學生學習知識和學習方法的一大轉折點，其理論性強，專業(yè)程度高，面對從未接觸過的經(jīng)濟理論和大量的經(jīng)濟模型的大學新生，學生們普遍都產(chǎn)生了畏懼心理，都有抵觸情緒。那么如何教好這門課，如何提高學生的學習興趣，提高教學效果就成了廣大教師的必須認真研究和探討的問題。
由于西方經(jīng)濟學具有理論性強、抽象、難理解的特點，同時也是一門實踐性很強的學科，它的理論都是建立在一定的假設條件上形成的，比如，序數(shù)效用論者用無差異曲線分析方法來考察消費者行為就給出了關于消費者偏好的三個假定等，西方經(jīng)濟學的研究方法都是借助抽象的數(shù)學模型來解析經(jīng)濟現(xiàn)象，應用數(shù)學分析工具來經(jīng)濟學論題是很常用的方法。西方經(jīng)濟學在消費者行為、生產(chǎn)理論、資源配置、資源利用、就業(yè)失業(yè)、貨幣供給、財政政策、貨幣政策等方面的理論為社會經(jīng)濟生活提供了一定的參考和借鑒。鑒于西方經(jīng)濟學特殊的課程特點，很多學生在學習西方經(jīng)濟學的過程中感覺困難。因此要提高學生的學習興趣，必須要求學生端正自己的態(tài)度，轉換自己的角色，從高中的灌輸式教學轉換為自我學習為主，培養(yǎng)學生對經(jīng)濟學的探索思考和學習的興趣。
筆者長期以來一直從事西方經(jīng)濟學的教學工作，且擔任過四年班主任，經(jīng)過與學生接觸，發(fā)現(xiàn)我院學生在學習西方經(jīng)濟學時普遍有以下特點：
1、數(shù)學基礎薄弱。貴州民族大學商學院學生普遍具有數(shù)學基礎薄弱的特點。由于西方經(jīng)濟學分析方法有定性分析和定量相結合、實證分析與規(guī)范分析相結合的分析方法，要求學生在學習的時候有一定的數(shù)學基礎，我院經(jīng)濟學和金融學專業(yè)該課程一般是大一下學期開設，其他專業(yè)是大二上學期開始開設。而學生大一的時候僅僅學了高等數(shù)學，概率和統(tǒng)計還沒接觸，學生數(shù)學基礎參差不齊，導致學生普遍不愿進行定性分析，一看到需要相關的數(shù)學知識，從心理上就產(chǎn)生了畏懼。
2、感性認識多于理性認識。我院學生對老師授課課程中關于經(jīng)濟學家的逸聞趣事很感興趣，而一旦講到圖形、表格、函數(shù)公式推導等內容時則表現(xiàn)得較迷茫。經(jīng)濟學分析中的實證分析方法需要用到數(shù)學思想，理性成分相對較多。
3、學生學習的主動性不強，大多處于被動狀態(tài)。根據(jù)筆者教學實踐經(jīng)驗來看，筆者在第一次課的時候會提出學習三步驟的要求：課前預習，課堂聽講，課后習題。但是在后面的教學中有很多學生并沒有按照要求去做，在學習上非常被動，沒有預習的同學上課大多都聽不懂，由于西方經(jīng)濟學是一個系統(tǒng)性的課程，其理論連貫性很強，最終會產(chǎn)生惡性循環(huán)，一學期下來都聽不懂；有些即使暫時聽懂，但是沒有真正理解，過后不久就會忘記；有些看著懂，但是自己不去做題，不去琢磨，就會出現(xiàn)“眼高手底”的現(xiàn)象。
針對以上我院學生特的特點，筆者認為要提高學生學習西方經(jīng)濟學的興趣，提高教學效果，應從以下幾方面著手：
1、定位要清晰，目標要明確。進入課程學習之前要讓學生明白，學習西方經(jīng)濟學要達到的目標是結合社會需要來培養(yǎng)人才，即社會需要什么人才，要求有什么知識結構能力。首先要求學生具有扎實的基本功，對理論體系把握清楚，重點掌握，西方經(jīng)濟學成為很多學?？佳械谋乜伎颇浚虼艘髮W生學完后能達到考碩士研究生沒問題。要達到這個要求，就必須做到課前預習，課中跟老師思路走，課后復習思考三步驟。培養(yǎng)學生嚴密的邏輯思維能力和較強的綜合素質能力，會用經(jīng)濟學的思維方式來思考問題、分析問題和解決問題。第一節(jié)課就應該給學生充分講解什么是西方經(jīng)濟學、為什么要學習西方經(jīng)濟學以及如何才能學好微觀經(jīng)濟學，該門課程要達到的目標，讓學生從思想上端正自己的態(tài)度，引起足夠的重視。從筆者這幾年的教學實踐來看，學生們通過第一次課后，基本上都能認識到西方經(jīng)濟學這門課的重要性，也表示要學好這么課雖然有一定的難度，但只要下足夠的功夫，有信心學好西方經(jīng)濟學。
2、掌握方法，事半功倍。筆者多年來講授西方經(jīng)濟學，與學生接觸較多，學生普遍反映西方經(jīng)濟學理論性強，圖表模型多，學習起來抽象，枯燥乏味。教師在教授課程中和學生在學習過程中都要掌握方法，以達到事半功倍的效果。
首先，教師授課改變以往“灌輸式”教學—老師講課學生聽課的模式，多利用現(xiàn)代化教學方式，采用重點內容老師講解，學生討論消化的模式，理論聯(lián)系實際，多結合身邊新穎的、生活化的案例來闡述經(jīng)濟理論，幫助學生更好地理解理論，讓學生成為學習的主體，挖掘學生的潛力。如“蛛網(wǎng)模型”可以利用農(nóng)民生產(chǎn)的實例加以講解，以幫助學生更好地理解。
其次，可以充分利用多媒體教學，除了利用多媒體進行ppt展示以外，還要給學生進行視頻教學，給學生介紹主流經(jīng)濟學網(wǎng)站，多了解掌握經(jīng)濟熱點問題，讓他們主動進行瀏覽學習，拓寬視野，提升學習興趣。我院學生與經(jīng)濟學大師正面接觸的機會不多，除了學校邀請專家講學作報告以外，要利用網(wǎng)絡自己主動接觸獲取相關信息，就要在上課的時候由教師適當?shù)匾龑W生，而不是一味地講書上的內容。
再次，西方經(jīng)濟學的很多知識點具有相類似性，在教學過程中可以將這些知識點串聯(lián)起來講解，以便幫助學生溫故而知新。由于我校是二本，學生的基礎比國內某些一流院校學生要稍微差些，尤其是數(shù)學基礎。部分學生在理解問題的時候反應稍微慢點，因此老師在教學過程中需要多點耐心，能不厭其煩地給學生講解，尤其是某些聯(lián)系比較緊密的知識點。如無差異曲線和等產(chǎn)量曲線為什么都是向右下方傾斜且都是凸向原點，收入預算線與等成本線等，可以通過對比分析幫助學生更好地理解知識點。
最后，要求學生課后多做習題，鞏固學習效果。由于西方經(jīng)濟學理論體系強，各知識點銜接緊密，且有較多的圖表，需要一定地數(shù)學基礎，對相關的數(shù)學知識點部分要多復習，能很好的將數(shù)學知識利用到經(jīng)濟學上來，用數(shù)學理論解決經(jīng)濟問題，如一階倒數(shù)與邊際分析方法。因此必須要求學生除了課堂認真聽講外，在課后要多做習題，教師每講完一章要多布置習題，來幫助學生加深理解，培養(yǎng)學生的經(jīng)濟思維能力。
另外考試方式的轉變也很重要。對學生進行考核是衡量老師教學、學生學習效果的手段，科學的考核方式能幫助教師及時發(fā)現(xiàn)問題，總結經(jīng)驗。從筆者教學實踐來看，我院學生在很大程度上都是“臨時抱佛腳”的心態(tài)，在平時上課不重視，專等老師期末劃重點，然后把老師的重點一抄一背，保準能通過，這也成了學生們的考試法寶。因此要打破學生的這種依賴心理，要采用多種考核方式相結合的方法，平時成績和考試成績相結合。首先教師在上課第一節(jié)課就要明確告訴學生期末絕不會劃重點，重點就在平時上課內容中；其次考試題目多樣化，除了常規(guī)習題外，還要有開放式的論述分析題，讓學生利用經(jīng)濟思維方式來分析問題解決問題；最后筆者認為應該加大平時成績的比例，來督促學生平時主動學習的積極性，改變“臨時抱佛腳”的`突擊學習法。
西方經(jīng)濟學是一門理論性強、抽象、難于理解和掌握的學科，要提高教學效果，就需要教師和學生從思想上給予重視，端正態(tài)度，教師根據(jù)學生自身的特點掌握教學方法，因人施教；學生要掌握學習方法，教師和學生相結合，才能起到事半功倍的效果。
[1]張志娟?！段⒂^經(jīng)濟學》課程教學方法淺談[j]。當代經(jīng)濟，2012，（2）。
[2]陸輝。關于西方經(jīng)濟學教學的三點體會[j]?？平涛膮R，2008，（1）。
[3]王彬，鄭興無。行業(yè)院校管理類專業(yè)微觀經(jīng)濟學教學改革的實踐——以中國民航大學為例[j]。高教論壇，2011，（3）。
[4]張巖。西方經(jīng)濟學教學過程中的思考[j]。中小企業(yè)管理與科技：上旬刊，2011，（12）。
西方經(jīng)濟學心得體會篇十
西方經(jīng)濟學作為一門基礎理論課,其特點是理論性強,內容比較抽象,枯燥乏味.加之我們的學生在中學根本沒有接觸過這方面的基礎知識,對經(jīng)濟學的許多名詞術語根本不了解,學好西方經(jīng)濟學不是一件容易的'事情.針對教學中存在的問題,必須貫徹創(chuàng)新教育理念,在教學中嘗試多種教學方法,不僅要系統(tǒng)傳授基礎知識,更要重視思維訓練和研究、分析等多方面能力的培養(yǎng).
作者：魏滿濤作者單位：鄭州廣播電視大學刊名：商情英文刊名：shangqing年，卷(期)：“”(23)分類號：g64關鍵詞：創(chuàng)新教育西方經(jīng)濟學教學方法
西方經(jīng)濟學心得體會篇十一
二、簡答題（每題10分）。
1、在市場經(jīng)濟的國民收入她集中，如按產(chǎn)品流動法分，一般有哪些項目？
2、請導出費雪()的效應方程，費雪通過該方程的出什么結論？依據(jù)是什么？
3、產(chǎn)商決定銷售價格是否應該考慮需求價格彈性因素？為什么？
4、加爾布雷斯（ith）施工怎樣說明生產(chǎn)者主權與消費者主權的？
三、論述題(每題18分)。
1、試述國民收入核算中的缺陷及糾正。
2、試述“蛛網(wǎng)理論”(cobwebtheorem)。
一、名詞解釋：（每題4分）。
1．支持價格。
2．一般均衡。
3．邊際轉換率。
4．加速系數(shù)。
5．“擠出效應”
6．準貨幣。
二、簡答題（每題10分）。
1．生產(chǎn)規(guī)模擴大導致收益的變動可分為哪些階段？它說明了什么問題？
2．欲望與效用的關系如何？關于欲望有什么樣的規(guī)律？
3．什么是“流動性陷阱”？請用圖表示。
4．什么是“需求管理”的目的？其主要內容包括哪些政策？
三、論述題（每題18分）。
2．試述西方經(jīng)濟學中的“公債哲學”極其運用。
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西方經(jīng)濟學心得體會篇十二
這學期即將結束，經(jīng)過一學期的學習，我對西方經(jīng)濟學微觀部分有了稍稍的了解。能利用微觀經(jīng)濟學的某些原理簡單地解析一下身邊的一些小事。
微觀經(jīng)濟學以單個經(jīng)濟單位作為研究對象，圍繞稀缺資源的配置，研究均衡價格的決定和變動、消費者行為的決定和變動、生產(chǎn)者行為的決定和變化、市場結構差異、要素市場的價格決定和變化、一般均衡過程等問題，其中心理論是價格理論。微觀經(jīng)濟學通過對以上理論的研究，為市場主體的生產(chǎn)行為和消費行為提供解釋和指導。微觀經(jīng)濟學在分析方法上，主要采用實證分析方法、規(guī)范分析方法、靜態(tài)分析方法，大量使用均衡分析方法和邊際分析方法等。
微觀經(jīng)濟學的.研究對象是經(jīng)濟個體，以此再推廣到整個市場，如單個的消費者、單個的廠商、單個行業(yè)等，它主要以單個數(shù)量的分析為主。在微觀經(jīng)濟學中，這種分析方法有兩個重要的假設條件。一是理性人的假設，即經(jīng)濟人的假設，即在經(jīng)濟活動中每個經(jīng)濟個體總是以利己心為動力，企圖以最小的代價換取最大的利益；另一個假設條件是完全競爭市場的假設，它要求人們對有關的經(jīng)濟情況能確切的了解，即完全知識或完全信息的假設條件。但這一條件在現(xiàn)實中往往難以實現(xiàn)。
這學期我們主要學習了需求與供給理論、效用理論、生產(chǎn)理論、成本理論、市場理論等。通過對需求與供給理論以及均衡理論的分析，我知道了為什么校門口的西瓜從每公斤3元漸漸降至每公斤1元。因為起初西瓜剛剛上市，供給量較小，需求量大于供給量，所以價格較高才能達到均衡狀態(tài)。而隨著西瓜上市季節(jié)的來臨，新的供給商不斷涌入這個市場，使供給量增加，供給量大于原先價格下的需求量，所以價格下降，直至供求均衡。因為這個季節(jié)西瓜市場能給供給商帶來利潤，所以可能仍有供給商加入這個市場，一旦供給量大于現(xiàn)有價格下的需求量，那么西瓜的價格將還會有所下降，直至不再有廠商加入或退出這個市場，整個市場上的供給量與需求量相等，那么西瓜的價格就不會再降了。
通過對效用論的學習，我知道了應該做個理性的經(jīng)濟人，使利益達到最優(yōu)。利用效用論，我可以解釋為什么一個人在手里的錢一定的情況下不會一早上喝三杯最愛喝的可樂，而會去買一份早點一杯可樂。雖然可樂是他的最愛，但只有在他喝第一杯的時候他所獲得的效用即滿足感最大，當他喝第二杯時，根據(jù)效用遞減規(guī)律，他所獲得的效用將會減少，而當他喝第三杯時，他可能會因為喝多了而不想喝了，從而第三杯的效用很小甚至會減少總效用。但他若拿買第二杯、第三杯可樂的錢去買早點的話，由于早點可以填飽肚子，所以一份早點的效用大于他喝第二杯第三杯可樂的效用，所以他會選擇買一份早點一杯可樂，而不是買三杯可樂，從而使他的效用獲得最大，他的利益也達到了最大。
除此以外，我們還可利用生產(chǎn)、成本以及市場等理論去分析解釋一些市場上的經(jīng)濟現(xiàn)象或經(jīng)濟行為。
從個人來說，我認為西方經(jīng)濟學的學習最重要的是學習一種思維方式、一種分析方法，培養(yǎng)個人的經(jīng)濟觸覺，學會利用知識、理論去分析、解釋問題，學會理性的決策。但卻不可以一味地抄書、搬書，要在實際中運用、理解、拓展我們的經(jīng)濟思想。
西方經(jīng)濟學心得體會篇十三
這一學期我們專業(yè)開設了《西方經(jīng)濟學》這門課程。起初我對為什么要開這門課真的一無所知。以前的學習都是反復的上幾門應試的課程，上了大學，學習形式、學習方法、學習內容一下子全變了。雖然當初填志愿時我首選了現(xiàn)在的這個專業(yè)，但我對這個專業(yè)主要研究什么、主要學習什么、主要將會接觸哪些課程、哪些知識都不曾深涉深知，有點懵懵懂懂地闖進了這個專業(yè)。所以，開學至今，每一門課程的學習完全是按照學校的安排而進行的，每一門課程也都是從開學的一無所知、不知道學習目的'與方向到漸漸了解，知道了一些知識、一些原理，漸漸明白學習這門課的原因和目的，漸漸學到一些學習每門課所需的一些方法和重點。《西方經(jīng)濟學》的學習讓我更有感觸。
從第一節(jié)課，老師您對我們進行洗腦開始，我們接觸、認識了這門課程，我們從您那里了解了該如何去學這門課，為什么學習這門課，學習這門課的目的等一系列開啟我們進入這門課學習大門的關鍵。
對這門課的學習，您對我們的要求是能利用所學的知識去分析、解釋發(fā)生在我們周圍的一些經(jīng)濟現(xiàn)象，要求我們能利用所學的知識學著做一個理性的人。