2023年高三教學工作計劃化學(六篇)

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    光陰的迅速,一眨眼就過去了,很快就要開展新的工作了,來為今后的學習制定一份計劃。我們該怎么擬定計劃呢?下面是小編整理的個人今后的計劃范文,歡迎閱讀分享,希望對大家有所幫助。
    高三教學工作計劃化學篇一
    1.學生情況分析
    今年我仍然擔任高三10,11文科班的英語科教學工作,學生們已經(jīng)臨近高考,大部分同學或多或少地打下了一定的英語知識的基礎,在第一次省質(zhì)檢中,學生們的英語成績和二中相差無幾,與一年前相比應該說有了一定程度的提高。但學生仍存在的基礎知識不夠牢固的情況,體現(xiàn)在考察單詞詞匯的運用時由于一知半解,仍出現(xiàn)很多的錯誤和問題。
    2.教材與教輔材料:
    第二輪復習:資料采用《步步高》,《英語周報》配套練習,《聽力寶典》,《高考詞匯手冊》。
    精選文章,加強閱讀能力的培養(yǎng)與詞匯類型題的訓練,如完型填空和新題型短文填空,同時對學生進行語法專項技巧的指導。后階段加強限定時間的綜合訓練,全面提高學生的解題能力以及思維能力,以及做題速度和時間把握能力。
    第三輪復習:查漏補缺,挖掘?qū)W生能力
    3、教學目標:
    高三第二學期的復習不是對前期已學知識的簡單重復和強化,而是一個再學習、再認識、提高能力和運用能力。
    因此,加強應試技巧的訓練,幫助他們掌握解題方法及技巧,最終提高做題的準確率和熟練程度,提高應試能力。
    4、教學措施:
    (1)夯實語言基礎知識
    從學生在本次省質(zhì)檢的單項填空、完形填空和短文填空部分的反應可以看出,很多學生的詞匯和語法知識仍不夠扎實,還存在較多問題,因此,強調(diào)基礎知識的學習毫不為過。一定量的練習很有必要,但要有度,也不是面面俱到。對學生進行語法專項指導,各個擊破,一一掌握。并加以單項選擇的解題技巧,提高學生分析問題和解答問題的能力。
    (2)抓好詞匯復習
    經(jīng)過上學期的詞匯復習和檢查監(jiān)督,大部分學生已經(jīng)具備一定量的單詞庫,在做題的時候能看懂讀懂一定難度的文章,在閱讀理解的測試當中也能得到相對于之前更高的分數(shù)。本學期仍然繼續(xù)強化單詞的鞏固過程,并盡量讓學生掌握課標當中詞匯的拼寫。
    (3)聽力訓練常抓不懈
    高考英語聽力分值是30分,這在試卷中占了相當大的比例。要得高分,這就要求學生平時多練習英語,多做聽力練習,學生經(jīng)過半年來不懈的訓練,聽力水平有較大程度的提高,本學期的聽力仍每周至少4練,周二周四周五年段統(tǒng)一播放,在課堂上也需加強對聽力的教法指導。聽力資料仍采用《聽力寶典》上的聽力和《英語周報》的聽力。
    積極參加本學期教研組里舉行的說課等活動,作為高三備課組的組長,本學期將加大備課組活動,將各個模塊的復習工作進行較為深入系統(tǒng)的探討,針對學生的現(xiàn)狀研究教法學法,加強同備課組的聽課與互相學習,做好對新教師的幫帶工作。
    密切關注高考英語學科的最新動態(tài),及時給學生傳遞有用的信息,在教育教學此文轉(zhuǎn)自過程中,不斷豐富自身學識,努力提高自身能力、業(yè)務水平。參加教師業(yè)務培訓活動,從中汲取營養(yǎng),樹立終身學習的觀念,利用現(xiàn)代網(wǎng)絡技術(shù)努力充電,提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。
    高三教學工作計劃化學篇二
    根據(jù)數(shù)學學科的特點與歷年的高考說明及高考中數(shù)學的地位,使數(shù)學復習有一個依據(jù)順序,協(xié)調(diào)班級之間的教學復習工作,使教師充分發(fā)揮各自特長、特點、優(yōu)點,出色完成高三數(shù)學復習的`教學任務。
    以20xx年《說明》為指導應以考試內(nèi)容為準;注意各知識點的難度控制,加強復習回歸教材。針對我校高三學生現(xiàn)有的水平及實際情況,以課本內(nèi)容為基礎,新課程標準及高考說明為依據(jù),選擇以《新高考資訊》為二輪復習材料,根據(jù)本校情況制定教學案,運用恰當?shù)耐緩?,熟讀、細讀高考說明,準確把握高考的信息、動向,規(guī)范復習,夯實基礎,充分發(fā)揮本學科的科任教師的特長、特點,協(xié)調(diào)與其他學科間的橫向關系。
    1、加強備課組的協(xié)作,發(fā)揮集體智慧。各備課組成員要心往一處想,勁往一處使,針對復習中存在的突出問題,加強集體備課,共同研究尋找對策,加強互相交流,互相學習,精心篩選各類高考信息。
    2、切實抓好強化訓練、午訓、晚訓練,首先要精選試題,立足于中、低檔題目,不能盲目拔高,追求“一次到位”,去建造空中樓閣。要注重知識的鞏固和滾動,并要求做到批改、講評及時、到位,同時要求學生去反思錯解原因,以達到鞏固知識,提高能力。
    3、注重對臨界生的學習方法的指導。指導學養(yǎng)成良好的學習習慣,培養(yǎng)學生學習興趣和自學能力,強調(diào)規(guī)范答題,幫助他們查漏補缺。
    4、加強應試心理、技巧的指導。為學生減壓,開啟他們心靈之窗,使他們保持最佳狀態(tài)。
    (1)自開學到2月底完成第—輪復習,這一輪復習的目標是夯實基礎,使學生對教材中的基本知識結(jié)構(gòu)、基本概念和基本規(guī)律有清晰的認識。
    (2)從2月下旬到5月初為第二輪復習,這一輪復習的目標是提升能力,主要是專題的形式,這一階段的目的是辨析各知識塊內(nèi)的基本概念及其相互關系,對主干知識進行梳理串聯(lián)構(gòu)成科學、系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡,總結(jié)小范圍內(nèi)綜合問題的解題方法與技巧,初步培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力和綜合能力。第二輪復習重點在提高能力上下功夫,把目標瞄準中檔題。第二輪復習我們計劃組織每周一至二套綜合訓練題,我們的編寫原則有三點:體現(xiàn)教材的特點,符合考綱、考試說明的要求和我們的復習訓練思想,并且體現(xiàn)新穎、準確與導向性,有助于學生疏理歸納訓練,要求做到能力訓練步步提高,專題訓練層層落實,綜合訓練融會貫通。
    (3)第三階段從5月初到5月中旬為“綜合訓練強化階段”,要求“縱橫聯(lián)系、整合綜合、強化訓練、全面提高”。以強化數(shù)學基本思想和解題方法為主,強調(diào)“數(shù)形結(jié)合”、“分類討論”、“化歸變換”、“待定系數(shù)”、“換元引參”等數(shù)學思想的應用,講解填空題、解答題的破譯技巧。選擇知識交匯點多的典型問題分析與探索,強調(diào)知識間的聯(lián)系和綜合。對重點、難點、疑點、誤點、弱點、考點進行強化訓練。加強外地市信息源的反饋,選擇合適的試卷加以模擬,強化適應考試(每周至少一次),并充分發(fā)揮考試的目的和功能。
    (4)第四階段從5月中旬到六月初為“考前調(diào)整、穩(wěn)定心態(tài)”階段,要求“自學為主、個輔為輔、適度訓練、輕裝上陣”。培養(yǎng)考試的全局觀念、時間感覺、題目的分數(shù)感覺,理解掌握應試的策略等各種安排。
    概率、統(tǒng)計2、13-19
    概率、統(tǒng)計2、20-25
    本章測試擬題:王福林老師
    綜合測試擬題:易懷平老師
    算法初步2、27-3、4
    本章測試擬題:馮順喜老師
    綜合測試擬題:張烊老師
    3月中旬至4月底:第二輪復習階段
    3.4—3.25集合、函數(shù)與導數(shù)綜合
    3.26—4.6 數(shù)列綜合
    4.8—4.14 三角函數(shù)與平面向量綜合
    4.15—4.21直線與圓錐曲錢的位置
    4.23—4.28 立體幾何綜合
    4月下旬至5月中旬:綜合訓練強化階段
    5月中旬至6月初:考前調(diào)整,考前指導穩(wěn)定心態(tài)。
    高三教學工作計劃化學篇三
    一、學生在數(shù)學學習上存在的主要問題
    我校高一學生在數(shù)學學習上存在不少問題,這些問題主要表此刻以下方面:
    1、進一步學習條件不具備.高中數(shù)學與初中數(shù)學相比,知識的深度、廣度,潛力要求都是一次飛躍.這就要求務必掌握基礎知識與技能為進一步學習作好準備。高中數(shù)學很多地方難度大、方法新、分析潛力要求高.如二次函數(shù)在閉區(qū)間上的最值問題,函數(shù)值域的求法,實根分布與參變量方程,三角公式的變形與靈活運用,空間概念的構(gòu)成,排列組合應用題及實際應用問題等.客觀上這些觀點就是分化點,有的資料還是高初中教材都不講的脫節(jié)資料,如不采取補救措施,查缺補漏,分化是不可避免的。
    2、被動學習.許多同學進入高中后,還像初中那樣,有很強的依靠心理,跟隨老師慣性運轉(zhuǎn),沒有掌握學習主動權(quán).表此刻不定計劃,坐等上課,課前沒有預習,對老師要上課的資料不了解,上課忙于記筆記,沒聽到“門道”,沒有真正理解所學資料。不明白或不明確學習數(shù)學應具有哪些學習方法和學習策略;老師上課一般都要講清知識的來龍去脈,剖析概念的內(nèi)涵,分析重點難點,突出思想方法.而一部分同學上課沒能專心聽課,對要點沒聽到或聽不全,筆記記了一大本,問題也有一大堆,課后又不能及時鞏固、總結(jié)、尋找知識間的聯(lián)系,只是趕做作業(yè),亂套題型,對概念、法則、公式、定理一知半解,機械模仿,死記硬背.也有的晚上加班加點,白天無精打采,或是上課根本不聽,自己另搞一套,結(jié)果是事倍功半,收效甚微。
    3、對自己學習數(shù)學的好差(或成敗)不了解,更不會去進行反思總結(jié),甚至根本不關心自己的成敗。
    4、不能計劃學習行動,不會安排學習生活,更不能調(diào)節(jié)控制學習行為,不能隨時監(jiān)控每一步驟,對學習結(jié)果不會正確地自我評價。
    5、不重視基礎.一些“自我感覺良好”的同學,常輕視基本知識、基本技能和基本方法的學習與訓練,經(jīng)常是明白怎樣做就算了,而不去認真演算書寫,但對難題很感興趣,以顯示自己的“水平”,好高鶩遠,重“量”輕“質(zhì)”,陷入題海.到正規(guī)作業(yè)或考試中不是演算出錯就是中途“卡殼”。
    此外,還有許多學生數(shù)學學習興趣不濃厚,不具備應用數(shù)學的意識和潛力,對數(shù)學思想方法重視不夠或掌握狀況不好,缺乏將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學問題的潛力,缺乏準確運用數(shù)學語言來分析問題和表達思想的潛力,思維缺乏靈活性、批判性和發(fā)散性等。所有這些都嚴重制約著學生數(shù)學成績的提高。
    針對我校高一學生的具體狀況,我在高一數(shù)學新教材教學實踐與探究中,貫徹“因人施教,因材施教”原則。以學法指導為突破口;著重在“讀、講、練、輔、作業(yè)”等方面下功夫,取得必須效果。
    加強學法指導,培養(yǎng)良好學習習慣。良好的學習習慣包括制定計劃、課前自學、專心上課、及時復習、獨立作業(yè)、解決疑難、系統(tǒng)小結(jié)和課外學習幾個方面。
    制定計劃使學習目的明確,時間安排合理,不慌不忙,穩(wěn)扎穩(wěn)打,它是推動學生主動學習和克服困難的內(nèi)在動力。但計劃必須要切實可行,既有長遠打算,又有短期安排,執(zhí)行過程中嚴格要求自己,磨煉學習意志。
    課前自學是學生上好新課,取得較好學習效果的基礎.課前自學不僅僅能培養(yǎng)自學潛力,而且能提高學習新課的興趣,掌握學習主動權(quán).自學不能搞走過場,要講究質(zhì)量,力爭在課前把教材弄懂,上課著重聽老師講課的思路,把握重點,突破難點,盡可能把問題解決在課堂上。
    上課是理解和掌握基本知識、基本技能和基本方法的關鍵環(huán)節(jié)。“學然后知不足”,課前自學過的同學上課更能專心聽課,他們明白什么地方該詳,什么地方可略;什么地方該精雕細刻,什么地方能夠一帶而過,該記的地方才記下來,而不是全抄全錄,顧此失彼。
    及時復習是高效率學習的重要一環(huán),透過反復閱讀教材,多方查閱有關資料,強化對基本概念知識體系的理解與記憶,將所學的新知識與有關舊知識聯(lián)系起來,進行分析比較,一邊復習一邊將復習成果整理在筆記上,使對所學的新知識由“懂”到“會”。
    獨立作業(yè)是學生透過自己的獨立思考,靈活地分析問題、解決問題,進一步加深對所學新知識的理解和對新技能的掌握過程.這一過程是對學生意志毅力的考驗,透過運用使學生對所學知識由“會”到“熟”。
    解決疑難是指對獨立完成作業(yè)過程中暴露出來對知識理解的錯誤,或由于思維受阻遺漏解答,透過點撥使思路暢通,補遺解答的過程.解決疑難必須要有鍥而不舍的精神,做錯的作業(yè)再做一遍。對錯誤的地方?jīng)]弄清楚要反復思考,實在解決不了的要請教老師和同學,并要經(jīng)常把易錯的地方拿出來復習強化,作適當?shù)闹貜托跃毩暎亚罄蠋焼柾瑢W獲得的東西消化變成自己的知識,長期堅持使對所學知識由“熟”到“活”。
    系統(tǒng)小結(jié)是學生透過用心思考,到達全面系統(tǒng)深刻地掌握知識和發(fā)展認識潛力的重要環(huán)節(jié).小結(jié)要在系統(tǒng)復習的基礎上以教材為依據(jù),參照筆記與有關資料,透過分析、綜合、類比、概括,揭示知識間的內(nèi)在聯(lián)系.以到達對所學知識融會貫通的目的.經(jīng)常進行多層次小結(jié),能對所學知識由“活”到“悟”。
    課外學習包括閱讀課外書籍與報刊,參加學科競賽與講座,走訪高年級同學或老師交流學習心得等.課外學習是課內(nèi)學習的補充和繼續(xù),它不僅僅能豐富學生的'文化科學知識,加深和鞏固課內(nèi)所學的知識,而且能滿足和發(fā)展他們的興趣愛好,培養(yǎng)獨立學習和工作潛力,激發(fā)求知欲與學習熱情。
    1、讀。俗話說“不讀不憤,不憤不悱”。首先要讀好概念。讀概念要“咬文嚼字”,掌握概念內(nèi)涵和外延及辨析概念。例如,集合是數(shù)學中的一個原始概念,是不加定義的。它從常見的“我校高一年級學生”、“我家的家用電器”、“太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋”及“自然數(shù)”等事物中抽象出來,但集合的概念又不同于特殊具體的實物集合,集合的確定及性質(zhì)特征是由一組公理來界定的?!按_定性、無序性、互異性”常常是“集合”的代名詞。
    再如象限角的概念,要向?qū)W生解釋清楚,角的始邊與x軸的非負半軸重合和與x軸的正半軸重合的細微差別;根據(jù)定義如果終邊不在某一象限則不能稱為象限角等等。這樣能夠引導學生從多層次,多角度去認識和掌握數(shù)學概念。其次讀好定理公式和例題。閱讀定理公式時,要分清條件和結(jié)論。如高一新教材(上)等比數(shù)列的前n項和sn.有q≠1和q=1兩種情形;對數(shù)計算中的一個公式,其中要求讀例題時,要注重審題分析,注意題中的隱含條件,掌握解題的方法和書寫規(guī)范。如在解對數(shù)函數(shù)題時,要注意“真數(shù)大于0”的隱含條件;解有關二次函數(shù)題時要注意二次項系數(shù)不為零的隱含條件等。讀書要鼓勵學生相互議論。俗語說“議一議知是非,爭一爭明道理”。例如,讓學生議論數(shù)列與數(shù)集的聯(lián)系與區(qū)別。數(shù)列與數(shù)的集合都是具有某種共同屬性的全體。數(shù)列中的數(shù)是有順序的,而數(shù)集中的元素是沒有順序的;同一個數(shù)能夠在數(shù)列中重復出現(xiàn),而數(shù)集中的元素是沒有重復的(相同的數(shù)在數(shù)集中算作同一個元素)。在引導學生閱讀時,教師要經(jīng)常幫忙學生歸類、總結(jié),盡可能把相關知識表格化。如一元二次不等式的解狀況列表,三角函數(shù)的圖象與性質(zhì)列表等,便于學生記憶掌握。
    2、講。外國有一位教育家以前說過:教師的作用在于將“冰冷”的知識加溫后傳授給學生。講是實踐這種傳授的最直接和最有效的教學手段。首先講要注意循序漸進的原則。循序漸進,防止急躁。由于學生年齡較小,閱歷有限,為數(shù)不少的高中學生容易急躁,有的同學貪多求快,囫圇吞棗,有的同學想靠幾天“沖刺”一蹴而就,有的取得一點成績便洋洋自得,遇到挫折又一蹶不振。針對這些狀況,教師要讓學生懂得學習是一個長期的鞏固舊知識、發(fā)現(xiàn)新知識的積累過程,決非一朝一夕能夠完成,為什么高中要上三年而不是三天!許多優(yōu)秀的同學能取得好成績,其中一個重要原因是他們的基本功扎實,他們的閱讀、書寫、運算技能到達了自動化或半自動化的熟練程度。
    每堂新授課中,在復習必要知識和展示教學目標的基礎上,老師著重揭示知識的產(chǎn)生、構(gòu)成、發(fā)展過程,解決學生疑惑。比如在學習兩角和差公式之前,學生已經(jīng)掌握五套誘導公式,能夠?qū)⑶笕我饨侨呛瘮?shù)值問題轉(zhuǎn)化為求某一個銳角三角函數(shù)值的問題。此時教師應進一步引導學生:對于一些半特殊的教(750度,150度等)能不能不透過查表而求出精確值呢這樣兩角和差的三角函數(shù)就呼之欲出了,極大激發(fā)了學生的學習興趣。講課要注意從簡單到復雜的過程,要讓學生從感性認識上升到理性認識。鼓勵學生應用心、主動參與課堂活動的全過程,教、學同步。讓學生自己真正做學習的主人。
    例如,講解函數(shù)的圖象應從振幅、周期、相位依次各自進行變化,然后再綜合,并盡可能利用多媒體輔助教學,使學生容易理解。其次講要注重突出數(shù)學思想方法的教學,注重學生數(shù)學潛力的培養(yǎng)。例如講到等比數(shù)列的概念、通項公式、等比中項、等比數(shù)列的性質(zhì)、等比數(shù)列的前n項和。能夠引導學生對照等差數(shù)列的相應的資料,比較聯(lián)系。讓學生更清楚等差數(shù)列和等比數(shù)列是兩個對偶概念。
    3、練。數(shù)學是以問題為中心。學生怎樣應用所學知識和方法去分析問題和解決問題,務必進行練習。首先練習要重視基礎知識和基本技能,切忌過早地進行“高、深、難”練習。鑒于目前我校高一的生源現(xiàn)狀,基礎訓練是很有必要的。課本的例題、練習題和習題要求學生要題題過關;補充的練習,應先是課本中練習及習題的簡單改造題,這有利于學生鞏固基礎知識和基本技能。讓學生透過認真思考能夠完成。即讓學生“跳一跳能夠摸得著”。必須要讓學生在練習中強化知識、應用方法,在練習中分步到達教學目標要求并獲得再練習的興趣和信心。例如根據(jù)數(shù)列前幾項求通項公式練習,在新教材高一(上)p111例題2上簡單地做一些改造,便能夠變化出各種求解通項公式方法的題目;再如數(shù)列復習參考題第12題;就是一個改造性很強的數(shù)學題,教師能夠在上面做很多文章。其次要講練結(jié)合。學生要練習,老師要評講。多講解題思路和解題方法,其中包括成功的與錯誤的。個性是注意要充分暴露錯誤的思維發(fā)生過程,在課堂造就民主氣氛,充分傾聽學生意見,哪怕走點“彎路”,吃點“苦頭”;另一方面,則引導學生各抒己見,評判各方面之優(yōu)劣,最后選出大家公認的最佳方法。還可適當讓學生涉及一些一題多解的題目,拓展思維空間,培養(yǎng)學生思維的多
    面性和深刻性。
    例如,高一(下)p26例5求證。能夠從一邊證到另一邊,也能夠作差、作商比較,還能夠用分析法來證明;再如解不等式。常用的解法是將無理不等式化為有理不等式求解。但還能夠利用換元法,將無理不等式化為關于t的一元二次不等式求解。除此之外,亦可利用圖象法求解。在同一向角坐標系中作出它們的圖像。求兩圖在x軸上方的交點的橫坐標為2,最終得解。要求學生掌握通解通法同時,也要講究特殊解法。最后練習要增強應用性。例如用函數(shù)、不等式、數(shù)列、三角、向量等相關知識解實際應用題。引導學生學會建立數(shù)學模型,并應用所學知識,研究此數(shù)學模型。
    4、作業(yè)。鑒于學生現(xiàn)有的知識、潛力水平差異較大,為了使每一位學生都能在自己的“最近發(fā)展區(qū)”更好地學習數(shù)學,得到最好的發(fā)展,制定“分層次作業(yè)”。即將作業(yè)難度和作業(yè)量由易到難分成a、b、c三檔,由學生根據(jù)自身學習狀況自主選取,然后在充分尊重學生意見的基礎上再進行協(xié)調(diào)。以后的時間里,根據(jù)學生實際學習狀況,隨時進行調(diào)整。
    5、輔導。輔導指兩方面,培優(yōu)和補差。對于數(shù)學尖子生,主要培養(yǎng)其自學潛力、獨立鉆研精神和群眾協(xié)作潛力。具體做法:成立由三至六名學生組成的討論組,教師負責為他們介紹高考、競賽參考書,并定期帶給學習資料和咨詢、指導。下面著重談談補差工作。輔導要鼓勵學生多提出問題,對于不能提高的同學要從平時作業(yè)及練習考試中發(fā)現(xiàn)問題,跟蹤到人,跟蹤到具體知識。要有計劃,有針對性和目的性地輔導,切忌冷飯重抄和無目標性。要及時檢查輔導效果,做到學生人人明白自己存在問題(越具體越好),老師對輔導學生狀況要了如指掌。對學有困難的同學,要耐心細致輔導,還要注意鼓勵學生戰(zhàn)勝自己,提高自已的分析和解決問題的潛力。
    高三教學工作計劃化學篇四
    外因可起重要作用,但它必須通過內(nèi)因才能起作用。
    只有學生主動起來,對每一堂課都有一種需求的心態(tài)走進來,才有可能真正取得提高,那么如何引導學生在復習中不只是跟在后面,而是走到前面呢?我的對策是在調(diào)動學生學習積極性提高他們的學習興趣的同時,幫助他們養(yǎng)成在課前幾分鐘自覺地對本堂課的要點進行梳理的習慣,或者把本堂課的要點梳理設計成練習,課前發(fā)給他們,或者利用多媒體投影儀展示,讓他們?nèi)セ仡?、思考,可以說課前對基礎知識的梳理與強化是學習的生命。
    一些基礎相對較好或思維較快但比較粗糙的同學,往往眼高手低,喜歡看看題目,稍微動動筆,答案一寫了事。
    尤其我們(9)班學生多數(shù)有這個毛病。
    加強分析思考,這本身是件好事,但過了頭,就成了壞事。
    平時解題只是寫個簡單答案,不注意解題步驟和過程的規(guī)范,導致的結(jié)果就是一些細節(jié)地方考慮不周全,考試中扣分過多,甚至碰到很熟悉的題目,考試中沒了思路。
    所以我們的對策是同學們平時的練習和作業(yè)中必須要有完整的書寫步驟,提高表達水平。
    高考中,只有把你的思維通過解答完整反映到卷面上,閱卷老師才有給滿分的可能。
    只埋頭拉車,不抬頭看路。
    高考復習資料五花八門,這些同學在復習中埋頭苦練,拼命做題,往往是事倍功半。
    我們覺得在復習中應邊練邊想,必要的訓練是必不可少的,不要搞題海戰(zhàn)術(shù),而要強化自我總結(jié),教學工作計劃《高三數(shù)學教學與復習計劃-》。
    學習數(shù)學離不開做題,但要精,并在做題后要認真反思、分析,總結(jié)出一些問題的規(guī)律,并找出自己存在的問題,真正掌握解題的思維方式,內(nèi)化為自己的能力。
    努力爭取達到做一題,得一法,會一類,通一片的收獲。
    抓基礎知識和基本技能,抓數(shù)學的通性通法,即教材與課程目標中要求我們把握的數(shù)學對象的基本性質(zhì),處理數(shù)學問題基本的、常用的數(shù)學思想方法,如歸納、演繹、分析、綜合、分類討論、數(shù)形結(jié)合等。
    提高學生的思維品質(zhì),以不變應萬變,使數(shù)學學科的復習更加高效優(yōu)質(zhì)。
    研究《課程標準》和《教材》,既要關心《課程標準》中調(diào)整的內(nèi)容及變化的要求,又要重視今年數(shù)學不同版本《考試說明》的比較。
    結(jié)合上一年的新課改區(qū)高考數(shù)學評價報告,對《課程標準》進行橫向和縱向的分析,探求命題的變化規(guī)律。
    1、高考平均分力求達90分;2、解決優(yōu)生的數(shù)學“缺腿”問題;3、培養(yǎng)尖子生突破“120分”. 根據(jù)以上分析我提出第一輪教學和復習建議: (一)同備課組老師之間加強研究 1、研究《課程標準》、參照周邊省份20xx年《考試說明》,明確復習教學要求。
    2、研究高中數(shù)學教材。
    處理好幾種關系:課標、考綱與教材的關系;教材與教輔資料的關系;重視基礎知識與培養(yǎng)能力的關系。
    3、研究08年新課程地區(qū)高考試題,把握考試趨勢。
    特別是山東卷、全國卷、上海卷以及廣東、江蘇、海南、寧夏等課改地區(qū)的試卷。
    4、研究高考信息,關注考試動向。
    及時了解09高考動態(tài),適時調(diào)整復習方案。
    5、研究本校數(shù)學教學情況、尤其是本屆高三學生的學情。
    有的放矢地制訂切實可行的校本復習教學計劃。
    (二)重視課本,夯實基礎,建立良好知識結(jié)構(gòu)和認知結(jié)構(gòu)體系 課本是考試內(nèi)容的載體,是高考命題的依據(jù),也是學生智能的生長點,是最有參考價值的資料。
    只有吃透課本上的例題、習題,才能全面、系統(tǒng)地掌握基礎知、基本技能和基本方法,構(gòu)建數(shù)學的知識網(wǎng)絡,以不變應萬變。
    在求活、求新、求變的命題的指導思想下,高考數(shù)學試題雖然不可能考查單純背誦、記憶的內(nèi)容,也不會考查課本上的原題,但對高考試卷進行分析就不難發(fā)現(xiàn),許多題目都能在課本上找到“影子”,不少高考題就是將課本題目進行引申、拓寬和變化,高考試題千變?nèi)f化,異彩紛呈,但無論怎樣變化、創(chuàng)新,都是基本數(shù)學問題的組合。
    所以,對基本數(shù)學問題的認識,基本數(shù)學問題解法模式的研究,基本問題所涉及的數(shù)學知識、技能、思想方法的理解,乃是數(shù)學復習課的重心。
    多年的教學實踐,使我們深刻體會到:基礎題、中檔題不需要題海,高檔題題海也是不能解決的。
    在第一輪復習中,切忌“高起點、高強度、高要求”,所謂“居高臨下”,往往投入很大,收效甚微,甚至使學生喪失學習數(shù)學的興趣和信心。
    要引導學生重視基礎,切實抓好“三基”(基礎知識、基本技能、基本方法)。
    最基礎的知識是最有用的知識,最基本的方法是最有用的方法。
    在復習過程中自覺地將新知識及時納入已有的知識系統(tǒng)中去,融代數(shù)、三角、立幾、解幾于一體,進而形成一個條理化、有序化、網(wǎng)絡化的高效的有機認知結(jié)構(gòu)。
    (三)提升能力,適度創(chuàng)新 考查能力是高考的重點和永恒主題。
    教育部已明確指出高考從“以知識立意命題”轉(zhuǎn)向“以能力立意命題”。
    新大綱提出能力是指思維能力、運算能力、空間想象能力以及實踐能力和創(chuàng)新意識,包括提出問題、分析問題和解決問題的能力,數(shù)學探究能力、數(shù)學建模能力、數(shù)學交流能力、數(shù)學實踐能力、直覺猜想、歸納抽象、符號表示、運算求解、演繹證明、體系構(gòu)建等諸多方面,能夠?qū)陀^事物中的數(shù)量關系和數(shù)學模式做出思考和判斷。
    其中理性思維能力是數(shù)學能力的核心,而分析問題和解決問題的能力(實踐能力)是數(shù)學的一種綜合能力,需將思維、運算、空間想象有機結(jié)合去完成的一種復合型能力,是思維能力的更高層次。
    邏輯思維能力在解題中表現(xiàn)為:①領會題意、明確目標;②尋找解題方向和有效解題步驟;③正確推理和運算,表述解題過程。
    能力的培養(yǎng)首先應重視知識與技能的學習、思想方法的滲透。
    知識與技能的掌握有助于能力的提高,思想方法的掌握有助于廣泛遷移的實現(xiàn)。
    實踐能力在考試中表現(xiàn)為解答應用問題。
    創(chuàng)新是指在新的問題情境中,綜合靈活地應用所學知識、思想和方法,進行獨立思考、探索和研究,選擇有效的方法和手段分析和處理信息,提出解決問題的思路,創(chuàng)造性地解決問題。
    創(chuàng)新意識是理性思維高層次表現(xiàn),對數(shù)學問題的“觀察、猜測、抽象、概括、證明,是發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的重要途徑,對數(shù)學知識的遷移、組合、融匯的程度越高,顯示出的創(chuàng)新意識也就越強。
    (四)強化數(shù)學思想方法 數(shù)學不僅僅是一種重要的工具,更重要的是一種思維模式,一種思想。
    注重對數(shù)學思想方法的考查也是高考數(shù)學命題的顯著特點之一。
    數(shù)學思想方法是對數(shù)學知識最高層次上的概括提煉,它蘊涵于數(shù)學知識的發(fā)生、發(fā)展和應用過程中,能夠遷移且廣泛應用于相關科學和社會生活。
    數(shù)學思想方法是數(shù)學的精髓,是適用于數(shù)學全部內(nèi)容的通法,對于數(shù)學思想和方法的考查必然要與數(shù)學知識考查結(jié)合進行。
    只有運用數(shù)學思想方法,才能把數(shù)學的知識與技能轉(zhuǎn)化為分析問題和解決問題的能力。
    因此,在各個階段的復習中,要結(jié)合具體問題不失時機地運用、滲透數(shù)學思想方法,對其進行多次再現(xiàn)、不斷深化,逐步內(nèi)化為自己能力的組成部分,實現(xiàn)“知識型”向“能力型”的轉(zhuǎn)化。
    常用的數(shù)學思想方法可分為三類:一是具體操作方法,如配方法、消元法、換元法、迭代法、裂項相消法、錯位相減法、特值法、待定系數(shù)法、同一法等;二是邏輯推理方法,如綜合法、分析法、反證法、類比法、探索法、解析法、歸納法等;三是具有宏觀指導意義的數(shù)學思想方法,如函數(shù)與方程的思想方法、數(shù)形結(jié)合的思想方法、分類與整合的思想方法、化歸與轉(zhuǎn)化的思想方法等。
    在復習備考中,要把數(shù)學思想方法滲透到每一章、每一節(jié)、每一課、每一套試題中去,任何一道精心編擬的數(shù)學試題,均蘊涵了極其豐富的數(shù)學思想方法,如果注意滲透,適時講解、反復強調(diào),學生會深入于心,形成良好的思維品格,考試時才會思如泉涌、駕輕就熟,數(shù)學思想方法貫穿于整個高中數(shù)學的始終,因此在進入高三復習時就需不斷利用這些思想方法去處理實際問題,而并非只在高三復習將結(jié)束時去講一兩個專題了事。
    (五)強化思維過程,提高解題質(zhì)量 數(shù)學基礎知識的學習要充分重視知識的形成過程,解數(shù)學題要著重研究解題。
    高三教學工作計劃化學篇五
    為了能做到有計劃、有步驟、有地完成學科教學,正確把握整個的節(jié)奏,明確不同階段的任務及其目標,做到針對性強,使得各方面的具體要求落實到位,特制定此計劃,并作出具體要求。
    1、第一輪復習順序:
    (1)集合與簡易邏輯→不等式→函數(shù)→導數(shù)(含積分)→數(shù)列(含數(shù)學歸納法、推理與證明)。
    (2)三角函數(shù)→向量→立體幾何→解析幾何。
    (3)排列與組合→概率與統(tǒng)計→復數(shù)→算法與框圖。
    2、第一輪復習目標:全面掌握好概念、公式、定理、公理、推論等基礎,切實落實好課本中典型的例題和課后典型的練習題,落實好每次課的作業(yè),使能較熟練地運用基礎解決簡單的數(shù)學問題。同時搞好每個單元的跟蹤檢測,注重課本習題的改造,單元存在的問題在月考中去強化、落實。
    3、第二輪復習順序:選擇題解法→填空題解法→數(shù)學→數(shù)學思想→重要知識點的專題深化。
    4、第二輪復習目標:在進一步鞏固基礎知識的前提下,注重方法、思想、重要知識的專題深化,使學生能熟練地運用基礎知識和數(shù)學方法、思想解決較為復雜的數(shù)學問題。同時落實好每次測試,每月一次的診斷性綜合,并對存在的問題作好整理,為第三輪復習作好前期工作。
    5、第三輪復習順序:每周一次模擬考試→查漏補缺訓練→規(guī)范答題卡訓練。
    6、第三輪復習目標:對準常見題型進行強化落實訓練、查漏補缺訓練和答題卡作答規(guī)范化的訓練,同時落實好每次課的作業(yè),每周扎扎實實地完成一套模擬,使學生形成完整的知識體系和較高的適應的數(shù)學綜合。
    7、復習時間表:
    周次起止時間內(nèi)容
    下學期和暑期集合的概念與運算,函數(shù)的概念;函數(shù)的解析式與定義域;函數(shù)的值域,函數(shù)的奇偶性與單調(diào)性;函數(shù)的圖象;二次函數(shù),指數(shù)、對數(shù)和冪函數(shù);綜合應用,導數(shù)的概念及運算,導數(shù)的應用,積分的概念和應用
    等差數(shù)列;等比數(shù)列
    第1周8.8——8.12;數(shù)列的通項與求和
    第2周8.13——8.19三角函數(shù)的概念;三角函數(shù)的恒等變形;三角函數(shù)中的求值問題
    第3周8.20——8.26三角函數(shù)的性質(zhì);y=asin(ωx+φ)的圖象及性質(zhì);三角形內(nèi)的三角函數(shù)問題;三角函數(shù)的最值、綜合應用
    第4周8.27——9.2向量的基本運算;向量的坐標運算;平面向量的數(shù)量積
    第5周9.3——9.9正弦和余弦定理;解三角形;綜合應用
    第6周9.10——9.16不等式和一元二次不等式
    第7周9.17——9.23二元一次不等式和簡單的線性規(guī)劃;綜合應用
    第8周9.24——9.30簡單幾何體的三視圖和直觀圖;柱體、椎體和球體的表面積和體積
    第9周10.1——10.7空間兩條直線的位置關系;線面平行和垂直的性質(zhì)和判定定理
    第10周10.8——10.14空間中角與距離的解法;空間向量運算及在立體幾何中的應用
    第11周10.15——10.21復習,章節(jié)訓練
    第12周10.22——10.28復習,綜合訓練;期試
    第13周11.3——11.11直線的方程;兩條直線的位置關系;圓的方程
    第14周11.12——11.18直線與圓的位置關系;綜合應用
    第15周11.19——11.25橢圓;
    第16周11.26——12.2雙曲線;拋物線
    第17周12.3——12.9直線和圓錐曲線;軌跡;綜合應用
    第18周12.10——12.16排列與組合;.二項式定理;
    第19周12.17——12.23等可能事件的概率;有關互斥事件、相互獨立事件的概率;綜合應用
    第20周12.24——12.30離散型隨機變量的分布列、期望與方差;統(tǒng)計的應用;獨立性檢驗
    第21周1.1&mdash 高中數(shù)學;—1.6算法
    第22周1.7——1.13綜合訓練
    1.三輪復習總體要求:科學安排,狠抓落實。要求第一輪復習立足于基礎知識和基本方法,起點不能太高,復習要有層次感,選題以容易題和中檔題為主,盡可能照顧絕大多數(shù)學生。這樣才能創(chuàng)造良好的氛圍,確?;A和方法扎實,同時盡可能縮短第一輪復習時間,給后面的拔高和的反復訓練提供足夠的時間。第二、三輪復習要求起點較高,對準中等及其以上學生,選題難度以中檔題為主,根據(jù)知識點的需要穿插少量綜合性較大的題,在整個復習過程中堅持講練結(jié)合,體現(xiàn)學生的主動性,加強對所學方法的模仿訓練,切實落實好作業(yè)、跟蹤檢測和信息反饋。
    2、多互相,吸取他人優(yōu)點,揚長避短,提高復習效率,在可能的情況下盡快統(tǒng)一一種可行的、科學的復習模式。
    3、積極參加教研活動,利用教研活動,能創(chuàng)新、群策能力。本屆高三的教研活動以高考中的知識專題為主,如高考考什么?怎樣考?同時確定專題專人發(fā)言,并提供這方面的集。加強對每次單元測試和月考試卷考前的審題、考后的總結(jié)和評估,加強對和信息整理的互通,特別要加強對第三輪復習中高考常見大題的研討,加強針對性訓練,突出效果。
    4、作業(yè)要求:堅持三輪都有單元測試的做法。務必落實好測試的做和評,搞好課后鞏固這一重要環(huán)節(jié),力求在這方面有所突破和提高。
    5、考試要求:堅持考前審題和考后小結(jié)與評估,注重對反饋信息的整理(如知識和方法掌握不好的),大題各種方法探索及整理,每次考試主要采用自主命題、確定一人負責,全組共同討論的方式命制試題。模擬考試試題研究方向分組如下:文科:一組:侯曉玲,朱燕燕;二組:杜主任,于主任;理科:一組;于主任、冷曉輝;二組:侯曉玲、呂曉輝;三組:張,朱燕燕。
    6、努力抓好各班總分靠前而數(shù)學成績偏弱的這一部分學生,通過重視、關注、關心、個別輔導,提高他們的學數(shù)學的積極性,確保升學率和平均分的提高。
    衷心希望大家能同舟共濟,團結(jié)協(xié)作,研討創(chuàng)新,發(fā)揚拼搏、奉獻、吃苦耐勞精神,切實落實好工作中每一個環(huán)節(jié),爭取取得優(yōu)異成績。
    高三教學工作計劃化學篇六
    1、通過復習幫助學生建立并完善高中物理學科知識體系,構(gòu)建系統(tǒng)知識網(wǎng)絡;
    2、深化概念、原理、定理、定律的認識、理解和應用,促成學科科學思維,培養(yǎng)物理學科科學素養(yǎng)。
    3、結(jié)合各知識點復習,加強習題訓練,提高分析解決實際問題的能力,訓練解題規(guī)范和答題速度;
    “以生為本,以綱為本”,依據(jù)“大綱”和“說明”進行復習。抓好基本概念和規(guī)律的理解和掌握和基本技能的培養(yǎng)。加強科學復習方法的研究,務本求實,注重實效。團結(jié)協(xié)作,發(fā)揮集體的力量,同時應該注意個體與集體的關系。深入研究了解學生,分類推進,對癥下藥。關注每一個學生的成長。全力以赴,無私奉獻,確保完成既定目標??傮w保c爭b滅d,語數(shù)外總分有效人群在物理學科不吃虧。
    1、立足課本,著眼基礎,循序漸進。全面、系統(tǒng)、完整地復習所有必考的知識點,重視基本概念、基本規(guī)律及其基本解題方法與技巧等基礎知識的復習,要做到重點突出、覆蓋面廣。
    2、鉆研教材,狠抓常規(guī)教學,落實好備、教、批、輔、考、評等各個教學環(huán)節(jié),做到精選、精練、精講、精評。
    3、加強方法教學和規(guī)范教學,讓學生學會自主學習、自我探究,使之養(yǎng)成良好的學習習慣。加強學生能力的培養(yǎng),使之能夠靈活運用基本知識分析和解決問題,能夠進行實驗設計,提高實驗能力,從而提高學生的綜合素質(zhì)。
    4、努力培養(yǎng)學生學習物理的興趣,挖掘?qū)W生的潛能,和學生多溝通,及時進行反饋,讓學生學有所成。
    (一)緊抓課本,細挖教材,扎實推進基礎知識復習工作
    1、在復習中應立足基礎知識,通過透徹理解,全面掌握基礎知識,如對物理概念的理解,應該讓學生從定義式及變形式、物理意義、單位、矢量性及相關性等方面進行討論;對定理或定律的理解,則應引導學生從其實驗基礎、基本內(nèi)容、公式形式、物理實質(zhì)、適用條件等作全面的分析。
    2、復習時引導學生回歸教材,要抓住重點,幫助學生了解知識間的縱橫聯(lián)系,構(gòu)建高中物理基礎知識網(wǎng)絡,形成完整的知識體系,使知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡化。
    3、以課本的習題背景、插圖和閱讀材料為素材,深入淺出、舉一反三地加以推敲、延伸或適當變形形成典型例題,應用中、低檔試題進行訓練,花大力氣吃透課本上那些有特色、概念性強、構(gòu)思新穎和方法靈活的習題。
    (二)圍繞考點,參透考綱,認真研究三年高考試題特點
    結(jié)合《考試說明》分析高考命題的規(guī)律,把握命題原則和發(fā)展方向,有利于準確把握高考動向,有針對性地做好復習工作;收集近三年各地的高考試題,研究試題的命題特點,試題考查的側(cè)重點,全卷考查的熱點等。
    (三)精心講解,嚴格訓練,切實提高課內(nèi)課外學習效率
    1、精心講解,通過教師引導對示范例題的分析,討論和解答,“以題引路---借題發(fā)揮”,引導學生發(fā)現(xiàn),歸納解題步驟和思路,歸納解題中易出錯、易遺漏、易忽視、易混淆、易忘記的地方,要啟發(fā)學生“一題多解、一題多變”,重視解題后的反思。
    2、講練結(jié)合,多讓學生思考,注意適當做一些有一定靈活性、綜合性、有助于提高分析問題、解決問題能力的好題。做到講得透、練得精。
    (四)滲透方法,彰顯技巧,努力構(gòu)建物理學習思想體系
    1、在平日教學中,結(jié)合具體的題目和章節(jié),有意識的、恰當?shù)倪M行物理方法的滲透、學習和領會,強化物理方法的運用,突出方法教學。
    2、通過例題、習題的講練,強化物理思想的滲透,揭示思想方法在知識互相聯(lián)系、互相溝通中的作用。要讓學生逐個地掌握物理思想方法的本質(zhì),做到靈活的運用和使用物理思想和方法去解決問題,突出思維抓教學。
    3、將課外試題與課本上試題進行對照,比較方法、技巧、思想,加深理解。
    (五)針對訓練,分類達標,確保提高學生適應考試能力
    1、加強審題能力的訓練,引導學生讀題、審題,讓學生能準確地理解關鍵字眼,挖掘隱含條件,排除干擾因素,使學生在大腦中能重現(xiàn)題目的物理情景,并能快速地用語言、示意圖和方程等形式“翻譯”出來。
    2、加強獨立訓練,包括獨立審題、獨立分析、獨立決策、獨立解題、獨立檢查、獨立克服困難等,培養(yǎng)學生獨立解決和處理問題的能力。
    3、加強解題速度訓練,要求學生把它當作實戰(zhàn)來演練,讓學生學會在考試中如何分配時間,不斷積累考試經(jīng)驗。
    4、加強解題技巧的訓練,讓學生懂得選擇題(理解、邏輯推理)、實驗題(原理、方法的理解和應用,方法的遷移和靈活運用能力)和計算題(過程、模型、方法和能力)等不同類型題的題型分析、掌握解題方法和解題技巧。掌握數(shù)學方法在解題技巧中的應用。搞好每周練及階段性檢測的命題、閱卷、講評工作。
    5、研究評分標準,加強學生答題規(guī)范化的示范引導和強化訓練,讓學生掌握應試技巧,提高解題的規(guī)范性,增加得分點,考出更高分數(shù)。
    6、落實訓練,鞏固成果,全面提升學生應變搶分能力
    由易到難,各個擊破,對于物理成績比較差的學生,可以考慮有選擇地放棄一些相對“難”題,讓每個人的時間利用效率最大化;會做的題能夠得全分,熟悉高考評分細則,領會其中精神,思路要嚴謹,說理要透徹,表述要準確,規(guī)范答題,清晰無誤;不會做的題也要能得一部分分數(shù),在實際考試中解答計算題時,有時候是題目較難,不能完整地解答出來,有時候是時間緊,沒有時間做出最后的結(jié)果,此時學生應該按照現(xiàn)象發(fā)生的先后順序,涉及幾個規(guī)律,寫幾個方程,要盡量多寫一點,當然,要規(guī)范答題。
    淮秦中學高三物理備課組
    20xx~20xx學年度第一學期高三物理教學進度計劃表
    第1周 迎接期初考試,模擬考的閱卷、講評
    第2周 第一章 描述運動的基本概念 勻變速直線運動規(guī)律
    第3周 自由落體運動,豎直上拋 運動圖像 追及、相遇問題 用打點計時器測速度 探究速度隨時間變化的規(guī)律 章習題課
    第4周 第二章 重力和彈力 摩擦力 力的合成與分解 受力分析、共點力的平衡(1) 受力分析、共點力的平衡
    第5周 實驗:探究力的平行四邊行定則 章習題課 第三章 牛頓第一定律和牛頓第三定律 牛頓第二定律和力學單位制 牛頓運動定律的應用 專題:瞬時加速度,臨界與極值問題
    第6周實驗:探究加速度與力、質(zhì)量的關系 章習題課 第四章 曲線運動和運動的合成與分解 平拋運動的規(guī)律
    第7周 圓周運動 生活中的圓周運動 專題:圓周運動的臨界問題 章習題課
    第8周 第五章 開普勒定律和萬有引力定律 宇宙航行和經(jīng)典力學的局限 章習題課
    第9周 第六章 功、功率 動能和動能定理
    第10周 機械能守恒定律 實驗:驗證機械能守恒定律 專題:功能關系,能量守恒定律 章習題課
    第11周 選修3-1 第七章 電荷及其守恒定律和庫侖定律 電場強度、電場線 電勢能和電勢,電勢差(1) 電勢能和電勢,電勢差(2) 電容器和電容
    第12周 帶電粒子在電場中的運動(一) 帶電粒子在電場中的運動(二) 章習題課
    第13周 期中考試
    第14周 選修3-1 第八章 電流、電動勢、歐姆定律 串聯(lián)和并聯(lián)電路 焦耳定律 電阻定律及探究決定導線電阻的因素 閉合電路歐姆定律
    第15周 描繪燈泡伏安特性曲線 電阻的測量、多用電表 測量電源電動勢和內(nèi)阻
    第16周 章習題課 選修3-1 第九章 磁場、磁感應強度和磁通量 磁場對導線的作用力
    第17周 磁場對電荷的作用力 帶電粒子在勻強磁場中的運動 帶電粒子在復合場中的運動
    第18周 章習題課 選修3-2 第十章 電磁感應現(xiàn)象、楞次定律 法拉第電磁感應定律 電磁感應規(guī)律的綜合應用1(電路與圖像問題) 電磁感應規(guī)律的綜合應用2(動力學與能量)
    第19周 互感和自感、渦流 章習題課 選修3-2 第十一章 交變電流、描述交變電流的物理量
    第20周 變壓器 電能的輸送 章習題課
    第21周 選修3-2 第十二章 傳感器及其工作原理 實驗:傳感器的應用實例
    第22、23周期末適應性練習 期末考試