不僅在工作和學習上，制定計劃也在生活中起到重要的作用。充分利用各種可用的工具，如日歷、提醒事項等。通過分析這些范文，我們可以總結出一些常見的計劃要素和成功實施的關鍵要點。
語文的計劃書篇一
教學過程突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，教師的教書計劃是顯得尤為重要。
一、指導思想。
面向全體學生、關注每個學生的情感，激發(fā)學生學習語文的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心,培養(yǎng)創(chuàng)新精神;整體設計目標，體現(xiàn)靈活開放，目標設計以學生技能，語言知識，情感態(tài)度，學習策略和文化意識的發(fā)展為基礎;采用活動途徑，倡導體驗參與，即采用任務型的教學模式，讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務的目標，感受成功。
二、教材分析。
課外古。
詩詞。
背誦，選取了十二首著名古詩詞。主要由學生讀讀背背，增加文化淀集。
三、學生情況分析。
經(jīng)過上學期的學習鍛煉，學生突出的特點是：
1、學生對語文課的認識和理解有了拓展。
2、能大膽嘗試和探究問題，開放性的問題有自己的見解。
3、大部分學生對語文學科有濃厚的興趣。
4、課堂上有帶頭的好學生，課堂教學開展還行。
存在的不足是：
1、學習語文的習慣差。
2、學習比較盲目，目標性不強。
3、學習的主動性、合作探究意識不強。
4、基礎參差不齊，兩極分化嚴重。
5、積累較少，閱讀面不廣。
6、閱讀能力和寫作能力比較差。
四、教學措施。
根據(jù)學生的情況，本學期擬采用以下措施：
1、從語文學科的特點出發(fā)，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。
2、語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情感之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。
3、要重視學生思維能力的發(fā)展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。
4、教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。
5、重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯(lián)系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。
6、實行互批共批，以改促寫的。
作文。
教學，有效提高作文水平。
7、每堂課教師根據(jù)學生實際精心備課，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點。
8、教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評，讓學生樹立學習語文的信心。
1、把握作者筆下的景物特征，體會狀物記敘文的特點——以描寫和敘述為基本表達方式，描寫時抓住事物的某些特征，或托物言志，或詠物抒情，并由此體會作者所寄寓的思想感情，同時要學習作者觀察、描摹事物的方法和優(yōu)美生動的語言。通過學習課文，激發(fā)學生觀察和思考的興趣，努力使學生成為關注自然的“有心人”和“有情人”。
2、按時間線索，了解人物的成長過程，結合人物所處的背景，做出恰當?shù)脑u價。
3、引導學生進一步了解童話在語言運用、形象刻畫、情節(jié)安排等方面的特點。幫助學生認識社會、理解人生，引導學生做一個通達事理、明辨是非的人。
4、提高學生的人文素養(yǎng)、審美情趣;引導學生體驗和理解作品，品評作品的思想感情傾向;品味作品中富于表現(xiàn)力的語言，提高學生欣賞詩歌的能力。
5、培養(yǎng)學生熱愛科學的情感，增強他們的環(huán)保意識，鼓勵學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識。了解作者是怎樣說明事物特征的，并注意體會文章的準確、簡明的特點和內容的客觀性、科學性。
6、讓學生逐步接觸、了解說、銘、寓言、筆記小說等古代。
散文。
的特點，增強對古代生活的感性認識。朗讀、背誦古詩文，體味古詩文語言的音韻美。
7、加強學生的品德修養(yǎng)，提高他們的文化品位，激發(fā)他們的愛國熱情。
語文的計劃書篇二
班級基本情況分析：本班現(xiàn)有在籍學生人，其中 人，女生 人。在前一階段的教學中，教師采用新課程理念，認真執(zhí)行新課程標準，潛心進行教學改革，大部分學生學習態(tài)度端正，能掌握正確的學習方法，養(yǎng)成了良好的學習習慣。經(jīng)過兩年多時間的學習，學生語文知識，閱讀寫作能力有了很大的提高，在歷次語文考試中取得了理想的成績。目前，本屆學生已進入初中學習的沖刺階段，他們能順利完成初中階段的學習任務。但也有部分學生，語文學科成績不夠理想，有待在最后的總復習階段得到全面的鞏固和提高，爭取在20xx中考中取得理想的成績。
教材分析：本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材，在內容、體系、結構上都有所突破和創(chuàng)新，體現(xiàn)了新理念和新目標，致力于構建新的教材系統(tǒng)，促進學生綜合素質的提高，確立學生在學習中的主體地位，利于學生綜合學習，因而達到較高的綜合教學效應。教材分為三大塊；整合優(yōu)化單元、專題、名著推薦和閱讀。努力吸引學生，提高學生的學習積極性。在綜合學科中提高學生的語文素養(yǎng)，在不斷的實踐中，提高學生學習語文的積極性，培養(yǎng)實踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。擴大了知識容量，增強了綜合教學的整體效應，有利于全面而有效地提高學生語文素質的素養(yǎng)。
教學的總要求： 目標20xx年中考，從提高學生語文綜合素質入手，著重對學生進行應試技巧的指導，認真學習新課程標準，更新教學理念，大膽進行教學改革，實施“自主、合作、探究”的學習方法，確立學生在學習中的主體地位，為學生自主學習、合作學習、探究學習、創(chuàng)造性學習，創(chuàng)造必要的條件，促進學生語文素養(yǎng)的進一步提高，爭取在中考中取得理想的成績。
教改措施：
一、 以深化語文教學改革為契機，認真解讀課程標準，吃透教材的編輯意圖，理清教材的文化內涵，擺正形成性學習與終結性學習的關系，加大課堂教學改革力度，積極投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕學生負擔的同時，激發(fā)學生地學習興趣，喚起問題意識，實施教學民主化，努力提高課堂教學質量。
二、教師要做到教學五認真，實施集體備課，集思廣益，總攬全局，教師在備課是要充分利用教材留下的空間，恰當把握教材的量和度，面向全體，對全套教材進行宏觀的把握，理出知識能力訓練點，進行有針對性的訓練，以此來減輕學生過重的課業(yè)負擔。認真做好試卷分析，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補差補缺，爭取教學大面積豐收。
三、 認真抓好聽說 讀寫訓練，自行設計寫作和口語交際，進行口語交際訓練，結合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。根據(jù)中考新題型，設計相關練習，進行口語表達方面的訓練。
四、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，從報刊雜志網(wǎng)絡上精選精彩的時文和美文，掌握分析文章的閱讀技巧，重視人文精神和科學精神的培養(yǎng)，確立語文教學的新理念。增強學習的后勁，為學生今后的發(fā)展打下基礎。
五．注重學科之間的聯(lián)系和相互滲透，強化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內外，溝通平行學科，創(chuàng)造性地開展各種活動，努力提高語文素養(yǎng)，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)終身受用，為中考和高考打下堅實的基礎。教研組要與外界保持廣泛密切的聯(lián)系，適時引進高水平高質量的試卷，教師慎重選擇試卷，進行有針對性的訓練。要注意優(yōu)生差生之間的平衡，力爭教學質量的全面豐收。
語文的計劃書篇三
一個漫長且愉快的暑假過去了，迎來了是一個秋高氣爽的秋天，新的一學期又開始了，從這學期開始我就是一名小學三年級的學生了，我明白：學習任務比以前更繁重了，也要比以前更加懂事了。
在學校里我要認真學習、遵守紀律、為低年級的同學做好榜樣；在家里我要做一個懂事、孝順的好孩子，平時在完成作業(yè)的`前提下幫媽媽做一些力所能及的家務。
我知道我現(xiàn)在的首要任務就是好好學習，我相信，只要付出努力就會有回報的，加油哦！
一眨眼，一個自由、懶散、快樂的寒假又過去了。新的一學期又開始了，我給自己定了一個新的目標。在學習方面，我會多看課外書，提高寫作能力。認真完成老師布置的作業(yè)，仔細審題，做到課前預習，課后復習。
勞動和衛(wèi)生方面，不亂扔垃圾，認真做好值日，組長分配給我的工作，好好配合。
紀律方面，上課我會認真聽講，排隊不說話，嚴格遵守紀律。
文明方面，不說臟話、粗話，孝敬父母，和同學好好相處。
我一定會按著目標去做，加油！加油！！
光陰似箭，一轉眼，我們迎來了新的學期，我已成為小學三年級學生。周老師在課堂上諄諄教誨我們：這是小學階段的關鍵之年，學習科目增加，學習任務加重，同學們要加倍努力，迎難而上，力爭取得更大的進步。
站在新學期的起點上，為了實現(xiàn)我內心的理想，我制定了如下目標：1、進一步端正學習態(tài)度，盡力改掉粗心等不良習慣；2、正視自身的寫字問題，通過不斷努力，刻苦練習，爭取練的一手好字；3、延續(xù)我的愛心，盡己所能做更多的好事。
本學期里，我將緊咬目標，不懈努力，只為這些理想能順利實現(xiàn)。
語文的計劃書篇四
在總復習過程中，只有確立了正確的復習教學觀念，才能有明確的思想來指導復習教學工作。因此必須緊緊圍繞著《大綱》和《考試說明》中關于對初中畢業(yè)生的要求的內容，對考試范圍、學生情況仔細研究，心中有數(shù)，使復習能抓住重點。及時根據(jù)教學內容和學生反饋的意見不斷調整和充實復習計劃。
(一)第一階段的復習，應以“本”為主。抓綱務本，優(yōu)化對學生各知識點的復習。盡管現(xiàn)在中考題大多來自課外，但這些題大部分是課文中基礎知識的變形和延伸。因此，在這一階段復習中，應遵循《九年義務教育全日制初級中學語文教學大綱》的教學要求和教學內容來復習。這也是命題者命題的依據(jù)。又因為整個中學語文知識系統(tǒng)分散和包含于各冊課文之中，所以又存在著知識點零碎，覆蓋面廣和不系統(tǒng)等特點。復習中堅持學生為主體、訓練為主線，使學生成為學習的主人。復習中引導學生把學過的知識重新進行整理歸類，找出規(guī)律。可針對中考題型特點，進行基礎知識積累與運用、文言文閱讀、現(xiàn)代文閱讀、寫作能力培養(yǎng)開展專題復習。
1、基礎知識積累與運用。就中考而言，語文基礎知識是必考內容，考查的方式方法也靈活多樣。復習中必須使學生牢牢掌握以下幾方面的知識和技能:語音、漢字、詞語、句子、背誦規(guī)定的篇和段。務必使同學們把這些內容中容易記混、容易寫錯的，再強化記憶，力求不寫錯別字，保證這部分不丟分。
常識、思想感情藝術手法等，拎出要點，總結規(guī)律，逐篇過關。第二步，分項訓練?？梢越柚墩Z文報》等資料，按實詞、虛詞、閱讀、欣賞、文學常識等分項訓練，使學生獲得系統(tǒng)的知識，并形成運用能力。第三步，考試演練。學生能否考好，最終體現(xiàn)在對試題的解答上。所以，要結合模擬考試等，選擇優(yōu)秀的模擬試題，強化訓練，解決好學以致用的問題，力爭中考文言文不丟分。
3、現(xiàn)代文閱讀。應該把握四點:1)、要把握文章的結構，理清文章的思路；2)、能概括文章的中心意思；3)、對文章的內容、語言和寫法能有自己的心得，并提出自己的看法；4)、能夠根據(jù)語言環(huán)境準確理解文中重要的'詞語和句子含義。中考閱讀題對不同文體區(qū)分也大，指導學生增強文體意識，不同文體的特點是很鮮明的。比如記敘文就是考語言、結構、思想等；說明文無非就是考說明對象、說明方法、說明順序、說明語言的準確性以及言之有序特點的體會。議論文則著重考察學生對“論點”“論據(jù)”“論證”的理解運用，近些年個省市加入了不少考察學生積累的題型，例如20xx年黑龍江卷《成功》第4題:“請為本文補寫一個關于勤奮的名人事例。”要答好這類題，需要平時留心生活，多讀書多積累。
4、作文復習。連續(xù)這幾年，全國各地的中考題大多是話題作文加材料的形式。因為這一部分占的分值較多，所以在最后復習中不能忽視。若使作文能力得到提高，一是靠語言的積累，二是靠作文形式的創(chuàng)新?！扒蓩D難為無米之炊”，語言的積累不能靠死記硬背，要采取有效的方法。1)讀好文章。盡管復習時間短，還應該抽出一定的時間讀好的文章和原來做過的讀書筆記。2)熟讀詩詞名句。這些都是語言中的精品，恰到好處的引用和仿用，能使語言表達更精練，更巧妙。從而提升語言的品位。
3)作文的形式的創(chuàng)新。在內容上，要讓我們的學生關注生活，關注社會，關注人生，關注社會中的熱點，尤其是近段時間發(fā)生的國內外重大事件，不能“兩耳不聞窗外事”。要對這些熱點進行思索，體會，必要時運用到文章中去。4)將優(yōu)秀的中考作文例文定期上墻，讓學生找出制勝的根本，彌補自己作文的不足。
(二)第二階段復習，主要從考試題型方面入手?，F(xiàn)在的中考題型，一般由語言積累運用、閱讀和寫作三部分組成。語言積累運用部分，主要是對詩詞和文學常識的掌握。俗話說:“萬丈高樓平地起”，對課內外常見古詩詞和名句的積累進行分類總結訓練，查漏補缺。依據(jù)復習材料精選試題讓學生充分熟悉中考的題型。
養(yǎng)學生解決問題的思路和方法；重理論概括，輕視基本能力訓練等缺點。通過模擬練習，繼續(xù)查漏補缺。進一步強化學生的應試能力和積累做題技巧?，F(xiàn)在的復習資料可謂是鋪天蓋地，但我們要根據(jù)教學大綱和考試，不搞題海戰(zhàn)術，重視精選精練精講。對于出現(xiàn)的問題必須及時的“回爐補火”。
初中語文總復習效果的好壞與教師的教學方法有很大的關系。由于復習時間短，內容多，因而課堂復習容量要大、頻率要快，給教師備課、出題帶來一定的難度。為了達到最佳的復習效果，我將繼續(xù)在教學方法上下功夫。復習課所講授的內容，不要只對過去知識和課文內容進行簡單的重復、冷飯重炒。繼續(xù)采用啟發(fā)式的教學法，理出知識系統(tǒng)，找出內在規(guī)律、開拓學生思路、培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維和語言的實際運用能力。近年來，南平市語文試題越來越注重對學生語文能力的考查，記憶性概念性知識的分值不斷減少，這就要求我們在復習教學中要把能力訓練和培養(yǎng)放在至高的位置上。同時在重要的知識點和能力點的訓練上，必須做到重點突出、難點淺出，成效突出。
語文的計劃書篇五
學習語文除了靠平時的積累，更重要的是掌握適合自己的學習方法以及制定可行的。
隨著專升本教育的不斷深入，新考綱、新課標、新考試模式、新命題角度對升本語文備考提出了全新的要求。我們應該順應升本趨勢，在全面總結以往成功經(jīng)驗的基礎上，針對我校學生的實際情況，依托精選的優(yōu)秀復習資料，制定合理的復習備考計劃，有條不紊地推動學生語文素養(yǎng)和應試能力的提高，力爭通過師生一年的共同的努力，實現(xiàn)來年我校文綜學科上線率和優(yōu)秀率都有新的突破，為20xx年我校專升本再創(chuàng)佳績作出最大的貢獻。
1、第一階段：基礎知識普及階段（7月1日-8月31日）。
學習任務：
1、掌握專升本語文教材基礎知識、文學常識，學習古文字、詞、句解釋，對文章整體把握。
2、初步了解專升本語文考查方式，大體把握語文選擇題和翻譯題。
3、初步學習。
作文。
寫作。
階段目標：
1、熟悉課文內容，基礎知識和文學常識。
2、讀透古文，把握古文中重點語句的翻譯，注意關鍵字詞的解釋。3.開始鍛煉寫作能力。
2、第二階段：強化提高階段（9月1號---11月31號）。
1主要學習語文教材的重點及考試中的難點，解決大部分同學經(jīng)常面臨的問題。
2.強化古文實虛詞解釋。
3.學生初步掌握寫作技巧。
教學目標：
1、基本做到語文教材全面掌握，對大部分知識點做到長時記憶，解決語文選擇題。
2、重點學習古文，了解古代文言知識和方法，了解古文翻譯題。
3、進一步提高寫作能力。
本階段主要從這幾個方面做進一步的教學深入：字音，字形，病句，文言虛詞，詞類活用，文言文翻譯技巧，現(xiàn)代文閱讀?？贾R點，寫作技巧。
（一）字音、字形、病句。
這一部分是20xx年專升本考試語文試題新加的考試題型，使得專升本考試更加接近于高考出題模式，也給廣大考生的備考提出了新的要求。針對這一部分的復習應考，作為精英學校的語文助教，在此提出這樣的一個教學計劃，和大家一起學習共勉。
1、注重平時積累，說普通話。
2、養(yǎng)成不會就查的好習慣，力爭做到不放過一個可疑字，模糊音。
3、多做練習，增強語感，
（二）文言虛詞、詞類活用。
這部分是每年考試必考題目，主要考察學生對文言知識的把握程度，針對這類型的題目，我計劃從以下方面做出學習準備:。
1、熟讀課文，能夠知道題目出自何處。
2、重點識記課文后所列的文言虛詞和詞類活用知識。
3、要學會根據(jù)上下文意思來確定字義。
（三）文言文翻譯技巧。
文言文翻譯有五道題目，基本涵蓋了文言知識中的重點字，詞，尤其是詞的活用，既是重點也是難點，文言翻譯基本是直譯，即在不改變原文的基礎上的翻譯，也有的句子會要求意譯，即在不偏離主要意思的基礎上，使句子語法通順，便于理解。對于這塊考點的復習，我建議根據(jù)具體的試題進行講解，結合實例，使得同學們能夠更好的掌握翻譯技巧。
（四）現(xiàn)代文閱讀常考知識點。
綜合分析近幾年的語文現(xiàn)代文閱讀試題，發(fā)現(xiàn)在這一部分中考的頻率比較大的一個方面既是各類文體的寫作方法，例如，說明文的說明方法，議論文的論證方法等，此外，修辭手法也是?？碱}目類型，這就要求學生要熟練掌握及區(qū)別各類寫作方法及修辭手法。
（五）寫作技巧。
1、梳理單元知識，建立知識系統(tǒng)，授課與測評結合，定期進行單元測試，知識點復習，邊練邊測。
2、文言文的閱讀，主要是實詞的積累，虛詞、詞類活用、古今異義、句式強化訓練，在此基礎上，理解人物的行為實質和思想內涵。
3、現(xiàn)代文采取精讀文章、分點設題、演練評點、歸納提升的訓練，有層次的提高學生能力。
4、強化語文積累。
充分利用早自習，督促學生復習鞏固背誦默寫過的課文和教材上出現(xiàn)過的語文知識，幫助學生夯實語文基礎，提高語文能力。
5、強化作文訓練的系統(tǒng)性。
考慮學生作文實際及近年來專升本作文命題趨勢，作文訓練采取循序漸進、逐點落實的思路。大體上，訓練題（即小作文）由語文助教老師自定；統(tǒng)一作文訓練由大課老師制定。
5、第二輪復習：強化訓練，查缺補漏。
6、第三輪復習：應用能力提高：研讀考綱，回歸課本，看糾錯本，重溫部分考點的重要內容，準備作文，做真題，調整狀態(tài)，進入考試時間。
這一學年的教學任務繁重，我們將針對不同的教學內容，選用不同的教學方法，合理安排教學進度，以期獲得最佳的教學效果：
1、高中語文教材第五冊、第六冊的教學，我們將擇取重要的篇目，培養(yǎng)學生各類文章的閱讀能力，圍繞高考考點要求，有針對性地訓練學生相應的主觀閱讀題答題能力。
新，為總復習打好堅實的基礎。
3、高中語文考點知識系統(tǒng)梳理、高考應考技巧指導與能力訓練中，主要介紹高考最新信息、發(fā)展動態(tài)，分析考試大綱，評價近年高考試卷，預測命題趨勢，歸結語文知識的學習及語文試卷的應考中的實用方法技巧。簡言之，就是專題復習，梳理知識，解讀政策，預測命題，指導學法，指點秘笈，示范解法，規(guī)范答題，綜合訓練，提升能力。
分析我們學生的實際，弱點主要表現(xiàn)為：
1、沒有構建完整的知識體系；
2、基礎知識掌握不夠；
3、見不多，識不廣，導致鑒賞拓展創(chuàng)新沒有依托；
4、語文答題的規(guī)范意識欠缺；
5、學生普遍不重視語文學習。
1、結合高考，把五六冊的課文劃分為現(xiàn)代文、文言文、詩歌三大塊，將它們的教學目標與高考的對應點結合起來，分別確定為：現(xiàn)代文（主要包括第五冊的文學評論、小說和第六冊的說明文）-----在鞏固快速閱讀文章整體上把握文意的習慣的基礎上，側重提高快速篩選有效信息和深層次分析歸納文章觀點的能力；文言文------以第五、六冊的課文為綱，歸納、整理1-4冊的文言文的常見實詞（古今異義，一詞多義）、常見虛詞、特殊句式等，強調以新帶舊，用舊知識解決新問題；詩歌------根據(jù)第五、六冊詩歌的體裁、題材特點，把握其中景、物、事、典與詩人所抒之情、所述之理的內在聯(lián)系，鼓勵學生歸納整理讀懂一首詩歌的基本方法。
2、梳理單元知識，建立知識系統(tǒng)，授課與測評結合，定期進行單元測試，知識點復習，邊練邊測。
3、文言文的閱讀，主要是實詞的積累，虛詞、詞類活用、古今異義、句式強化訓練，在此基礎上，理解人物的行為實質和思想內涵。
4、現(xiàn)代文采取精讀文章、分點設題、演練評點、歸納提升的訓練，有層次的提高學生能力。
5、強化語文積累。
充分利用早自習，督促學生復習鞏固高一高二背誦默寫過的課文和教材上出現(xiàn)過的語文。
知識，幫助學生夯實語文基礎，提高語文能力。
6、強化作文訓練的系統(tǒng)性。
考慮學生作文實際及近年來高考作文命題趨勢和閱卷現(xiàn)狀，作文訓練采取循序漸進、逐點落實的思路。大體上，單周為作文指導，訓練題（即小作文）由各語文老師自定；雙周訓練題原則上應統(tǒng)一。
作文訓練暫分點如下：
高考作文全程訓練。
a、基礎等級寫作訓練。
（一）寫作技巧訓練。
1、審題2、立意3、選材4、構思5、行文6、擬題7、修改。
（二）文體寫作訓練。
1、記敘性文章寫作2、議論性文章寫作。
b、發(fā)展等級寫作訓練。
（一）常規(guī)性發(fā)展寫作訓練。
1、善于分析（訓練目標：深刻）。
（1）透過現(xiàn)象深入本質。
（2）揭示問題產生的原因。
（3）觀點具有啟發(fā)作用。
2、善于敘寫（訓練目標：豐富）。
（1）材料豐富。
（2）善于描寫。
（3）形象豐滿。
（4）意境深遠。
3、善于表達（訓練目標：有文采）。
（1）詞語生動，句式靈活。
（2）善于運用修辭手法。
（3）文句有意蘊進行排比句、轉折句、比喻句、對偶句、是字句、因果句等文采訓練。
語文的計劃書篇六
隨著專升本教育的不斷深入，新考綱、新課標、新考試模式、新命題角度對升本語文備考提出了全新的要求。我們應該順應升本趨勢，在全面總結以往成功經(jīng)驗的基礎上，針對我校學生的實際情況，依托精選的優(yōu)秀復習資料，制定合理的復習備考計劃，有條不紊地推動學生語文素養(yǎng)和應試能力的提高，力爭通過師生一年的共同的努力，實現(xiàn)來年我校文綜學科上線率和優(yōu)秀率都有新的突破，為xx年我校專升本再創(chuàng)佳績作出最大的.貢獻。
（一）第一階段：基礎知識普及階段(7月1日-8月31日)。
學習任務：
1、掌握專升本語文教材基礎知識、文學常識，學習古文字、詞、句解釋，對文章整體把握。
2、初步了解專升本語文考查方式，大體把握語文選擇題和翻譯題。
3、初步學習作文寫作。
階段目標：
1、熟悉課文內容，基礎知識和文學常識。
2、讀透古文，把握古文中重點語句的翻譯，注意關鍵字詞的解釋。
3、開始鍛煉寫作能力。
（二）第二階段：強化提高階段(9月1號---11月31號)。
1、主要學習語文教材的重點及考試中的難點，解決大部分同學經(jīng)常面臨的問題。
2、強化古文實虛詞解釋。
3、學生初步掌握寫作技巧。
教學目標：
1、基本做到語文教材全面掌握，對大部分知識點做到長時記憶，解決語文選擇題。
2、重點學習古文，了解古代文言知識和方法，了解古文翻譯題。
3、進一步提高寫作能力。
本階段主要從這幾個方面做進一步的教學深入：字音，字形，病句，文言虛詞，詞類活用，文言文翻譯技巧，現(xiàn)代文閱讀?？贾R點，寫作技巧。
(一)字音、字形、病句。
這一部分是xx年專升本考試語文試題新加的考試題型，使得專升本考試更加接近于高考出題模式，也給廣大考生的備考提出了新的要求。針對這一部分的復習應考，作為精英學校的語文助教，在此提出這樣的一個教學計劃，和大家一起學習共勉。
1、注重平時積累，說普通話。
2、養(yǎng)成不會就查的好習慣，力爭做到不放過一個可疑字，模糊音。
3、多做練習，增強語感，
(二)文言虛詞、詞類活用。
這部分是每年考試必考題目，主要考察學生對文言知識的把握程度，針對這類型的題目，我計劃從以下方面做出學習準備:。
1、熟讀課文，能夠知道題目出自何處。
2、重點識記課文后所列的文言虛詞和詞類活用知識。
3、要學會根據(jù)上下文意思來確定字義。
(三)文言文翻譯技巧。
文言文翻譯有五道題目，基本涵蓋了文言知識中的重點字，詞，尤其是詞的活用，既是重點也是難點，文言翻譯基本是直譯，即在不改變原文的基礎上的翻譯，也有的句子會要求意譯，即在不偏離主要意思的基礎上，使句子語法通順，便于理解。對于這塊考點的復習，我建議根據(jù)具體的試題進行講解，結合實例，使得同學們能夠更好的掌握翻譯技巧。
(四)現(xiàn)代文閱讀?？贾R點。
綜合分析近幾年的語文現(xiàn)代文閱讀試題，發(fā)現(xiàn)在這一部分中考的頻率比較大的一個方面既是各類文體的寫作方法，例如，說明文的說明方法，議論文的論證方法等，此外，修辭手法也是常考題目類型，這就要求學生要熟練掌握及區(qū)別各類寫作方法及修辭手法。
(五)寫作技巧。
1、梳理單元知識，建立知識系統(tǒng)，授課與測評結合，定期進行單元測試，知識點復習，邊練邊測。
2、文言文的閱讀，主要是實詞的積累，虛詞、詞類活用、古今異義、句式強化訓練，在此基礎上，理解人物的行為實質和思想內涵。
3、現(xiàn)代文采取精讀文章、分點設題、演練評點、歸納提升的訓練，有層次的提高學生能力。
4、強化語文積累，充分利用早自習，督促學生復習鞏固背誦默寫過的課文和教材上出現(xiàn)過的語文知識，幫助學生夯實語文基礎，提高語文能力。
語文的計劃書篇七
大學的.生活不比以往，在大學什么都要靠自己，這也是在鍛煉我的生存潛力，我會把自己的生活作的井井有條，作的簡單而充實，培養(yǎng)自己的生活習慣，鍛煉自己的生活意志，提高自己的生活自理潛力。
大學校園是個大課堂，里面有來自各各省市的同學老師和各種性格的人，來到這我會盡可能的改去自己的缺點，用最短的時間與同學和老師們相處好，處理好自己的人際關系，要在寂寞之時耐得住寂寞，激情之時把握住分寸。
一、首先，明確自己的專業(yè)，明確自己即將應對的專業(yè)先充分了解它。
二、用心認真完成每一次老師布置的作業(yè)，做到主題突出，色彩鮮明，同時廣納各方意見，做到取人之長補己之短。
三、注重學生會部門之間的宣傳交流工作，互相溝通。
四、用心配合我院內部其它部門的工作，以及我院學生會的工作，共同努力，全力以赴。不管是生活，學習，思想，人際關系，工作等等，都要全面發(fā)展。
第一學期是我的摸索階段，此刻是我的實施階段，我要結合以前的學習經(jīng)驗來指定這學期的學習計劃。
首先，我要在學生會中磨煉自己，并且能夠充實自己的課外生活。
其次，我要在社會上尋找機會，找一些我能干的工作，來豐富自己的入社的潛力。
第三，廣交朋友，尋找機遇。
第四，學習還是挺重要的，合理安排自己的自習時間。
第五，不管今年有什么活動，我只要能參加的，盡量參加。
第六，生活勤儉節(jié)約，不奢侈浪費。
第七，認真抓住每一次機會，讓自己的潛力盡量發(fā)揮。
第八，生活中的點點滴滴，如果能舍得和放下的，我都不會太在意，細節(jié)成就成功。
第九，努力的完成每項任務，無論是大事、小事，都認真的對待，命運是能夠靠自己爭取的。
第十，活出自己的人格和尊嚴。
對自己做全面詳細的分解，爭取在畢業(yè)之前，合理利用學校的天時、地利、人杰，在學校多考一些證件，豐富自己的人生空白。
第十一，學會自定目標與計劃，有了目標才會有努力的方向，有了計劃才能合理規(guī)劃，才會有奮斗的激情。
語文的計劃書篇八
一、：
為了激發(fā)學生學習語文的興趣，充分調動學生學習語文的積極性和主動性，提高學生的文學素養(yǎng)，豐富學生的學習生活，營造快樂學語文的濃厚氛圍，培養(yǎng)學生主動學語文、自覺用語言、真誠愛語文的良好習慣，特舉辦大東方培訓學校首屆“語文文化節(jié)”。
書香潤澤心靈 閱讀點燃智慧
20xx年8月26日（上午語文知識競賽，下午趣味游園活動）
大東方培訓學校靈溪玉蒼校區(qū)
小學暑假四五六年級學生
語文知識大賽+趣味游園活動
1.校內生：（在冊寫作、書法、奧數(shù)、英語等學員）只需在各班文言文、寫作、奧數(shù)、英語群里報名即可，報名截止8月24日，有意向參加的請盡早報名，以便校方安排。
2.校外生：進群咨詢報名，限報100人
（一）語文知識大賽 筆試，內容包括現(xiàn)代漢語基礎知識、文學常識、文言文閱讀、現(xiàn)代文閱讀、綜合性學習、作文。測試時間為120分鐘。
（二）趣味游園活動
1.古詩對對碰 根據(jù)提供地5句古詩內容，對出上句或下句，答出3句及以上有獎。（備用80首詩，當場抽5句對對碰）
2.燈謎猜猜猜 選擇謎面，寫出題號及相應謎底，猜對3題及以上有獎。
3.看圖猜成語 抽取5張圖片猜成語，猜對3個及以上有獎。
4.趣味繞口令 提供1句繞口令，整備1分鐘后開始朗讀，錯讀或錯停3處及以內有獎。
5.心有靈犀一點通 兩人合作，根據(jù)提供地5個詞語，一人描述或比劃（不能說出詞語中地任何一個字），另一人猜出對應詞語，猜對3個及以上有獎。限時2分鐘。
1.“語文知識大賽”根據(jù)得分評出一等獎3名，二等獎5名，三等獎10名。
2.“趣味游園活動”獲獎者直接到活動室領獎。
語文的計劃書篇九
新入高一學習環(huán)境和學習方式都與初中有所不同，以考上好的大學為目標，一班級前列為實踐的第一步，特此做了新學期語文的學習計劃，用以激勵和鞭撻自己朝目標前進！
所有課程盡力上a等級。平時注意預習、抓緊，將所有知識點靈活掌握。
6、保證每天中午午睡1小時(中午放學也要及時回家吃飯和午睡)。晚上睡覺前將書包與校服整理好，以便早上上學。
1、早上6：20-6：30起床、洗漱。
2、6：30-6：50早讀(分別讀語文和英語)。
3、6：50-7：00早餐(一定要快速吃完)。
4、7：00后上學(在學校早讀一定要有效率)。
6、12：50-1：50午睡。
7、1：50后上學。
8、晚上6：00-6：30吃晚飯。
11、盡量不帶手機去學校，晚上睡覺關機。
爸爸和媽媽監(jiān)督。每周寫篇隨筆，順帶總結計劃落實情況。
在全面完成作業(yè)后，安排一定的娛樂放松時間，打球、游泳、玩玩滑板、寫字帖......多培養(yǎng)自己的興趣和愛好，并達到鍛煉身體的.目的。
以上就是我的個人學習計劃，相信只要我有信心、有毅力堅持下來，定能得到我想要的結果，取得理想的目標。
語文的計劃書篇十
以《語文課程標準》的理念為指導，在努力提高語文課堂教學效益的前提下，通過開展豐富多彩的語文課外實踐活動，激發(fā)學生學習語文的興趣，開拓在生活中學語文、用語文的時間和空間，堅持“語文學習生活化”“學生生活語文化”的指導思想，把語文學習的觸角伸向廣闊的社會時空，在語文實踐活動中提高語文應用能力，全面提高學生的語文素養(yǎng)。
1、結合各校具體實際，開展有針對性的語文課外實踐活動。
2、根據(jù)學生實際情況。
3、培養(yǎng)學生濃厚的語文學習興趣及課外讀書看報的習慣。
1、全班學生應積極參與活動。
2、班級要為學生的'課外活動創(chuàng)造條。
3、要調動學生參與語文課外活動的積極性。在全班內展開問卷調查，開展學生樂意參與的語文課外活動，如組建文學寫作小組，開展播音、采訪、練筆、演講、讀書、論壇、網(wǎng)絡交流等各種形式的語文課外活動，在活動中提高學生的語文能力。
4、以小組為單位，全班分成6個小組，小組之間進行競賽。
語文的計劃書篇十一
本班的學生大多思維非常活躍，善于思考，喜歡提問，在語文的學習中對閱讀很感興趣，班級的整體基礎比較好，學生在學習中能夠主動探索。也有部分學生對于課文不懂得該如何概括主要內容，讀不出文本的美。所以要重點提升這個群體的閱讀能力，在語文教學的過程中穿插入一些能激發(fā)學生學習興趣的活動課程，讓學生的學習能力有所提高。
二、本學期采取的具體措施。
（一）認真?zhèn)湔n。
本學期的備課還是采取先自己研究思考，再集思廣益，養(yǎng)成自己查資料并且讓學生也學會查閱資料，以單元為備課點，先了解本單元需要掌握的基礎知識（如字、詞、背誦、積累）和重點句段，表達方式等，然后再具體備每一課。在備每一課時，盡量重點突出，提升學生能力。
（二）上課。
上課確定的基本模式是出示目標，在教師指導下學習，目標檢測。教師出示目標后，學生選擇本節(jié)課要達到的目標，教師走下講臺給以廣別輔導，使每類學生都確確實實地學到東西。最后通過目標檢測，學生盡可能地寫下本節(jié)課的收獲或失誤，如什么已掌握，什么沒掌握，為教師檢查反思提供些資料。
（三）作業(yè)與輔導。
1、早讀時，學生大聲朗讀優(yōu)美的課文，背誦經(jīng)典段落。由學生互相檢查，教師早讀抽查。每篇課文學生都要讀熟。另外，隨時抽查后進生的拼音，生字情況以及優(yōu)等生對課文的掌握情況。
3、讀課文過程中，通過語言文字理解思想內容，體會作者的思想感情。思想品德教育要針對低年級兒童的心理特點，由近及遠，深入淺出，提高思想道德認識。
4、加強詞句訓練，重視朗讀指導，采用多種方法，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間，充分利用插圖，聯(lián)系生活實際，幫助學生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。
5、把握時機，及時指導，嚴格要求，大力鼓勵，通過各種渠道提高學生的聽說能力。重視培養(yǎng)習作興趣，使學生樂于表達，加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯(lián)系。
6、落實實培優(yōu)輔差。每天有任務有記載。
三、檢測與講評。
學生每學完一個單元后要進行單元測驗，讓學生自己認真分析，查漏補缺。
四、本學期目標。
1、學生習慣培養(yǎng):認真讀書的習慣；課前準備習慣；讀書的習慣；有責任感。
2、指導學生在寫作上更進一步。
五、本冊教材的分析介紹：
教材的基本結構：
本冊教材繼續(xù)以專題組織單元，共八組，分別是：第一組“走進西部”，第二組“永遠的童年”，第三組“語言的藝術”，第四組“他們讓我感動”，第五組“中國古典名著之旅”，第六組“走進信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風情”。本冊教材還編排了兩次綜合性學習。除去第六組，全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。
教材的主要特點：
（一）加強目標意識，全面、準確地落實語文學習目標。
（三）拓寬課文的文體和語體，如，將文言文、近代白話文、劇本、相聲、研究性報告等體裁編入本冊教材，有些體裁還是第一次進入小學課本。
（四）導學和練習系統(tǒng)地設計，更好地發(fā)揮導學、導練的功能。
（五）順應兒童心理發(fā)展特點，“口語交際·習作”的類型發(fā)生一定的'變化。
六、教學中需要注意的一些問題。
（一）識字與寫字教學。
在強調寫字質量的同時，要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習慣。適當進行寫字指導。
（二）閱讀教學。
1、繼續(xù)加強閱讀基本功的訓練。
2、學習語言規(guī)律，學習表達方法。
（1）通過課后的思考練習題，引導學生理解內容，領會表達方法。
（2）在課文中發(fā)現(xiàn)語言表達的特點。
（3）在“交流平臺”中總結某些規(guī)律性的東西。
3、把握每個單元豐富的人文內涵，把情感、態(tài)度、價值觀的目標落到實處。
語文的計劃書篇十二
1、《草原》是著名作家老舍先生寫的一篇散文，作者生動地描寫了草原上如詩如畫的美麗景色以及蒙古族人民的能歌善舞、熱情好客。
2、老舍：中國現(xiàn)代著名作家，原名舒慶春，字舍予，北京人，滿族，作品有話劇《龍須溝》、《茶館》，小說《貓城記》、《離婚》、《四世同堂》。
3、理解“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”。何：哪里；“忍”是忍心；天涯碧草：指大草原；話：傾訴；斜陽：傍晚時西斜的太陽。這句話的意思是：蒙漢兩族人民的情誼很深，怎么舍得就這樣分別？夕陽西下，大家站在蒙古包外，面對著一望無際的大草原，依依不舍地話別。
4、“嗯，剛吃過。（回味似的）鯉魚的味道實在是鮮美呀！”這句中的“回味”指吃過東西以后，留在口腔中的余味?！霸谶@種境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不支，好像回味著草原的無限樂趣。”這句中的'“回味”指對經(jīng)歷或接觸過的事情重體味。
5、蒙古族習俗：蒙古族以肉食、奶食為主，傳統(tǒng)吃法有“手扒肉”、“烤全羊”。每年七八月間，草原上都要舉行盛大的“那達慕”大會、“摔跤”是“那大慕”的主要內容。
6、背誦1、2兩個自然段。
語文的計劃書篇十三
一、學生學習情況分析：
本班現(xiàn)在學生41人，其中女生20人，男生21人?？傮w來看，這個班的知識基礎處于兩級分化，處于中間位置的學生寥寥無幾，有六名學生基礎知識不太樂觀。班上的部分男生還沒有形成良好的學習習慣，平時放松自己，學習上和生活上皆如此，特別是特殊家庭的孩子，各方面表現(xiàn)要相對落后。基本情況如下：
上課時善于動腦，積極發(fā)言，平時又樂于幫助同學，學習成績優(yōu)秀的占班級總人數(shù)的近50%，是這個集體的主體力量。他們學習態(tài)度端正，學習習慣較好，團結同學，不僅能較好地完成老師布置的任務，還能和后進生結對，解決他們在學習上的困難，但自身的學習主動性還有待加強，競爭意識還有待進一步激發(fā)。
基礎較差但要求上進的學生有何嘉俊、張志文、劉汶鋒等，他們上課有時不專心、學習較懶散，缺乏一定的學習方法及缺少學習毅力，在某種程度上還是不能夠嚴格要求自己。
陳曉君、歐敏玲、李杏華、麥均儀這四名同學是本學期的培養(yǎng)重點，希望從習慣到最終成績都能有一個明顯的提高。
二、教材內容簡要分析：
本冊教材共有閱讀課文26篇，大體上圍繞一個主題組織單元。各單元主題分別為：春光無限、科技之光、有志竟成、世界各地、親情依依、八一壯歌、人與自然。課文后的作業(yè)題除朗讀、臨寫等常規(guī)訓練外，還有常用詞語的訓練(比較近義詞，聯(lián)系上下文體會詞語的感情色彩，提高運用詞語的能力)、閱讀訓練(包括聯(lián)系語境理解詞句，學習分析自然段、邏輯段，學習歸納課文的主要內容，領會文章的中心思想等)、局部仿寫練習。另外，本冊向學生推薦閱讀《上下五千年》，把《標準》關于“少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”的要求落到實處。
習作7課，均對習作要求、觀察要領、寫作要點等作了分析與指點，從而讓學生獲得具體明確的習作知識。有的習作，還安排了多種形式的范例，以便學生借鑒、遷移。
綜合練習7個，包括字詞句訓練、寫好鋼筆字、讀讀背背、口語交際及學寫毛筆字等內容，所設各題，可能與本單元課文有一定聯(lián)系，但更大程度上帶有舉例性質，因此，既要嚴格要求，扎實訓練，又要防止拔高要求，過度延伸。本冊綜合性學習“學和做”以“節(jié)約用水”為話題，安排了多種活動內容，突出了學生的自主性，重視學生主動、積極的參與精神。
三、本冊教材主要教學目標：
(一)、學習習慣。
1、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣。
2、繼續(xù)掌握正確的朗讀方法，培養(yǎng)朗讀的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習慣。
3、繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成勤查字典的習慣。
4、繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習慣;能夠當眾說話，聲音響亮，態(tài)度大方;養(yǎng)成愛護學習用品的習慣。
5、繼續(xù)學習寫鋼筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習慣;培養(yǎng)預習課文的習慣。
6、繼續(xù)學習寫毛筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習慣。
7、繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習慣;能夠有選擇地閱讀課外書籍;培養(yǎng)讀書做記號的習慣。
8、培養(yǎng)寫日記的習慣;能夠做到愛護圖書，并養(yǎng)成習慣。
9、培養(yǎng)認真完成作業(yè)的習慣;學會使用工具書，并養(yǎng)成習慣。
10、培養(yǎng)自己通過多種渠道學習語文和修改作文的習慣。
(二)、漢語拼音。
繼續(xù)鞏固漢浯拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。
(三)、識字寫字。
1、準確認讀303/287個生字。
2、能夠按筆順正確默寫206/181個生字。能按字的結構把字寫端正、寫勻稱。
3、繼續(xù)學習用鋼筆寫字，提高書寫的速度。
4、繼續(xù)練習寫毛筆字，知道各類漢字的間架結構和運筆特點。
(四)、口語交際。
1、能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述基本內容。能講述課文聽寫的故事。
2、能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整連貫的話。
3、能就所聽?所讀的內容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。
4、能當眾說話，做到語句比較通順，有禮貌。
5、討論問題能主動發(fā)言，說清楚自己的意思。
6、養(yǎng)成先想后說的習慣。
(五)、閱讀。
1、繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復述課文。會分角色朗讀課文。
2、繼續(xù)學習默讀課文，能不出聲、不指讀，一邊讀一邊想。
3、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。
4、能憑借語言文字理解課文內容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。
5、繼續(xù)學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預習的習慣。
6、能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內容。
(六)、習作。
1、能用學過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。
2、學習有順序、比較細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。
3、能修改有明顯錯誤的句子。
4、學習使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識破折號。
5、學習從內容、詞句、標點等方面修改自己的作文。
四、主要教學內容教學進度安排表：
時間。
教學內容。
課時安排。
第（。
1
）周至第（。
3
）周。
第一單元。
17。
第（。
4
）周至第（。
5
）周。
第二單元。
13。
第（。
6
）周至第（。
8
）周。
第三單元。
16。
第（。
8
）周至第（。
10。
）周。
第四單元。
13。
第（。
10。
）周至第（。
12。
）周。
第五單元。
15。
第（。
12。
）周至第（。
14。
）周。
第六單元。
14。
第（。
15。
）周至第（。
16。
）周。
第七單元。
17。
五、本冊教材主要教學措施：
2、扎實進行語言訓練，本學期著重進行分段的訓練，但仍應繼續(xù)對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要設計有效的方法，擴大訓練面，努力讓全班學生人人參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間。教師應嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。
3、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。
4、落實各單元訓練重點，重視學習方法的指導。在閱讀教學中，要以訓練點為重點組織教學，從內容分析導向到訓練目標上來。課文教學時，要著重考慮怎樣讓學生掌握本單元訓練點規(guī)定的那項閱讀基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住內容分析，忽視訓練重點。在進行閱讀重點訓練時，要充分發(fā)揮每單元前的“學習提示”的作用，根據(jù)課文的特點，適時地指導學生掌握學習方法。
5、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生。
六、本冊教材各主要內容具體教學設想：
(一)、第一單元[第1-4課]。
教學內容：
培養(yǎng)良好的學習習慣(十)。
1春天染綠我們雙腳。
2只揀兒童多處行。
3早。
4古詩兩首。
習作1：寫一種自然現(xiàn)象。
練習1。
教學目標：
1)、讓學生懂得多渠道積累學習的重要性和學習修改自己作文。
2)、學習本單元的生字詞，并結合課文內容較好地理解與運用。
3)、能有感情地朗讀三篇課文，并能從讀中感受大自然的壯觀與美麗，并能有感情地背誦這三篇課文。
4).口語交際：請你幫個忙。
教學重點：
能有感情地朗讀三篇課文，并能從讀中感受大自然的壯觀與美麗，并能有感情地背誦這三篇課文。
教學難點：
從讀中感受大自然的壯觀與美麗，并能有感情地背誦這三篇課文。
教學措施與設想：
1)、重視學習方法的指導。在閱讀教學中，要以訓練點為重點組織教學，從內容分析導向到訓練目標上來。課文教學時，著重考慮怎樣讓學生掌握本單元訓練點規(guī)定的那項閱讀基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住內容分析，忽視訓練重點。在進行閱讀重點訓練時，根據(jù)課文的特點，適時地指導學生掌握學習方法。
2、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生。
(二)、第二單元[第5-7課]。
教學內容：
5夢圓飛天。
6火星-地球的“孿生兄弟”
7奇妙的克隆。
習作2。
練習2。
教學目標：
1)、學習并掌握這一單元的生字詞，并能結合課文理解由生字組成的詞。
2)、通過有感情地朗讀等感知課文的內涵。
3)、能有感情地復述或背誦指定的課文。
4)、能正確地修改病句，感知掌握其中的方法。
5)、口語交際：暢想未來。
教學重點：
1)、通過有感情地朗讀等感知課文的內涵。
2)、能有感情地復述或背誦指定的課文。
教學難點：
1)、通過有感情地朗讀等感知課文的內涵。
2)、能有感情地復述或背誦指定的課文。
教學措施與設想：
1)、注意聽說讀寫的聯(lián)系。讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。
2)讀懂老師在“眉批”和“總批”中提出的修改意見，試著修改一篇作文。
3)培養(yǎng)學生認真修改習作的良好習慣。
(三)、第三單元[第8-12課]。
教學內容：
8海勒·凱倫。
10鄭和遠航。
11司馬遷發(fā)憤寫《史記》。
12精讀與略讀。
習作3：寫一則新聞報道。
練習3。
教學目標：
1)、掌握本單元的生字新詞。
2)、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。
3)、通過有感情地朗讀，感受課文的內涵，學習主人公不向命運低頭的精神。
4)、理解并掌握精讀和略讀的`基本用法。
5)、口語交際：我來說一說。
教學重點：
1)、通過有感情地朗讀，感受課文的內涵，學習主人公不向命運低頭的精神。
2)、背誦指定的課文。
教學難點：
1)、有感情地朗讀，感受課文的內涵，學習主人公不向命運低頭的精神。
2)、背誦指定的課文。
教學措施與設想：
1)、扎實進行語言訓練，繼續(xù)對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要設計有效的方法，擴大訓練面，努力讓全班學生人人參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間。
2)、按照寫新聞報道的方法寫體育比賽或學習競賽。
3)、了解新聞報道的特點，學習“新聞報道”的寫作方法。
教學內容：
13秦兵馬俑。
14埃及的金字塔。
15音樂之都維也納。
習作4學習寫一篇游記。
練習4。
教學目標：
1)、掌握本單元的生字新詞。
2)、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3)、會聯(lián)系上下文、抓重點詞體會句子的思想感情。
4)、從具體語言材料的朗讀品味中，使學生受到熱愛祖國的美好情感的熏陶。
5)、介紹世界名城。
教學重點：
從具體語言材料的朗讀品味中，使學生受到熱愛祖國的美好情感的熏陶。
教學難點：
從具體語言材料的朗讀品味中，使學生受到熱愛祖國的美好情感的熏陶。
教學措施與設想：
1)、扎實進行語言訓練，對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要設計有效的方法，擴大訓練面，努力讓全班學生人人參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間。
2)、運用人物的外貌、語言、動作、神態(tài)描寫表現(xiàn)人物的品質。
3)、通過具體的事例，表現(xiàn)人物的品質。
教學內容：
16愛如茉莉。
17月光啟蒙。
18我和祖父的園子。
19談禮貌。
習作5：寫一位身邊的小能人。
練習5。
教學目標：
1)、掌握本單元的生字新詞。
2)、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3)、在理解課文內容的基礎上，通過朗讀體會一些句子所表達的思想感情。
4)、從具體語言材料的朗讀品味作者對母親深深的敬愛。
5)、通過反復朗讀課文，理解講貌的重要。
教學重點：
1)、從具體語言材料的朗讀品味作者對母親深深的敬愛。
2)、通過反復朗讀課文，理解講貌的重要。
教學難點：
1)、從具體語言材料的朗讀品味作者對母親深深的敬愛。
2)、通過反復朗讀課文，理解講貌的重要。
教學措施與設想：
1)、以訓練點為重點組織教學，從內容分析導向到訓練目標上來。課文教學時，著重考慮怎樣讓學生掌握本單元訓練點規(guī)定的那項閱讀基本技能。
2)從具體語言材料的朗讀品味作者對母親深深的敬愛。
3)按照征文的要求寫一位你熟悉的人。
4)培養(yǎng)學生良好的讀書習慣和向外投稿的良好習慣。
教學內容：
20七律長征。
21彭德懷和他的大黑騾子。
22大江保衛(wèi)戰(zhàn)。
習作6：寫你喜歡或崇拜的人。
練習6。
教學目標：
1)、掌握本單元的生字新詞。
2)、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。
3)、通過語言文字的朗讀品味，激發(fā)學生體會文字中蘊含的思想感情。
4)、學習運用聯(lián)系課文內容的方法，理解含義深刻的句子。
5)、口語交際：影視劇評說。
教學重點：
通過語言文字的朗讀品味，激發(fā)學生體會文字中蘊含的思想感情。
教學難點：
通過語言文字的朗讀品味，激發(fā)學生體會文字中蘊含的思想感情。
教學措施與設想：
1)、課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要設計有效的方法，擴大訓練面，努力讓全班學生人人參與訓練。
2)、通過語言文字的朗讀品味，激發(fā)學生體會文字中蘊含的思想感情。
3)、運用人物的外貌、語言、動作、神態(tài)描寫表現(xiàn)人物的品質。
4)學習通過具體的事例，表現(xiàn)人物的品質。
教學內容。
23古詩兩首。
25灰椋鳥。
26水。
習作7：寫一篇想象作文。
練習7。
學和做(2)。
教學目標：
1)、學習本單元生字，初步理解字意。
2)、掌握本單元的新詞，會用查字典、聯(lián)系上下文的方法理解詞語的意思。
3)、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解文章內容。
4)、綜合性訓練，重點是反問句和背誦我國各省、自治區(qū)、直轄市簡稱。
5)、口語交際：七嘴八舌話環(huán)保。
教學重點：
1)、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解文章內容。
2)、綜合性訓練，重點是反問句和背誦我國各省、自治區(qū)、直轄市簡稱。
教學難點：
1)、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解文章內容。
2)、綜合性訓練，重點是反問句和背誦我國各省、自治區(qū)、直轄市簡稱。
教學措施與設想：
1)、課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。設計有效的方法，擴大訓練面，努力讓全班學生人人參與訓練。
2)、用查字典、聯(lián)系上下文的方法理解詞語的意思。
3)、綜合性訓練，重點是反問句和背誦我國各省、自治區(qū)、直轄市簡稱。
4)、學會合理的想像去寫想象作文。
語文的計劃書篇十四
好的計劃是學習的前提，因此學習前要制定一個完整的可執(zhí)行的計劃，好比學習的時間擺設、內容擺設等等，這樣，才能自覺地、有目的地去學習。
文言文是初中階段較之階段學習多出的一塊新的內容。在整個初中階段，文言文的學習都顯得至關重要，不但因為它在考試中是必考的內容，并且對于剛接觸它的初一學生而言，就是另一門外語。其實，文言文有些字詞與我們今天所使用的意思有相通之處，可以通過推測、延伸進行理解，這也是我們學習中可以使用的`一個技巧。在的銜接過程中，我們應讓孩子先接觸一下文言文，感受一下它的魅力，不要讓孩子因為多了一項具有挑戰(zhàn)性的任務而懼怕它、厭惡它。文言文就猶如一杯紅酒，初嘗之時微辣，還帶點麻，但細細品過之后，就是陶醉、享受，它帶給我們的是中華文化的典雅與激昂，清新與秀麗。
首先，學習文言文要敢于去讀。好多學生因為一讀之下不懂，就自動放棄了，這表現(xiàn)出來的其實就是自信的問題。沒有什么在一開始就是一帆風順的，關鍵是要看你有沒有嘗試的膽量。因此，我們應該先認真的讀一遍，然后再對照給出的部分詞語解釋，去慢慢理解，最后再對照全文翻譯，去檢驗本身的成果，這才是一個合格的挑戰(zhàn)過程。
其次，學習文言文要堅持去讀。也許你一開始會覺得，文言文真難理解，但在你霸占一篇篇短文之后，你同樣會收獲成功的喜悅。千萬不克不及半途放棄，因為學習自己就是一個慢慢積累的過程，文言文當然也是。閱讀名著是一個學習文言文的好方法，可以去看原版的《三國演義》、《水滸傳》等。
再次，學習文言文要善于積累、總結。隨著學習內容的增加，你會發(fā)現(xiàn)好多內容都是相通的。例如，一些字詞雖然會在差別的語句中出現(xiàn)，但翻來覆去就是那幾個意思，只要按照具體的語境就可以推敲出來。因此，應該在一開始，就為學習文言文準備一個簿本去記錄、去總結。
初中階段要求的語文能力，不再是簡單的書本知識，它要求視野要廣，思維要敏捷，更重要的是要有本身的見解。這就需要我們多讀幾本書，開拓本身的視野，發(fā)散本身的思維，提高自我的認知能力。
語文的計劃書篇十五
一篇文章是一個有機的整體。讀一篇文章如果沒有著眼于全篇的目光，沒有整體把握的意識，其結果只能是事倍功半，甚至徒勞無益。因此，閱讀效率的提高取決于對文章內容的主旨是否能正確把握。
那么，如何把握文章的主旨呢?首先要著眼于文章的整體，注意理清內部的相互關系，從宏觀上居高臨下地駕馭文章，領會文章的主旨內涵。其次還要看文章的作者、寫作時間和文后的注釋等，特別要瀏覽一下后面問了哪些問題，從題目的選項中揣測文章的主旨，明確作者的主要寫作意圖，這樣解題就心中有數(shù)了。
2.理清脈絡劃分層次。
高考現(xiàn)代文語段有時直接考查考生對文章層次脈絡的把握，有時不直接從這方面去設題，但是無論解答什么問題之前，有了對文章這一“竹”的內在依據(jù)的了解，解答也就勢如破竹了。
3.檢索范圍準確摘取。
良好的閱讀素質不僅體現(xiàn)在對文章的整體把握上，還體現(xiàn)在對局部的確認。閱讀時，先看題目涉及到文中哪些段落或區(qū)域，確定對應的語句，再仔細分析這一段里每一句話的意思，理清段落之間的關系，了解行文思路。閱讀題一般是從選文里有可能被學生忽略且又不一定真懂的地方抽出來編成各種形式的問題，用來考查學生的理解能力。因此，答案要從選文里找，只要認真揣摩上下文意，準確抓住關鍵語句，大多數(shù)題目的答案在原文中是能夠“摳”出來的。
4.綜合分析全面考察。
有些閱讀題要求學生用自己的話把答案意思說出來，且往往有字數(shù)限制。這種題對學生語言表達能力的要求比較高，題目難度也大。解答此類試題，要吃透答案的內容要點，吃準表述的范圍、角度和方式，用規(guī)范的語言表達。
5.認清手法明確作用。
現(xiàn)代文閱讀，命題者常常從文章的表現(xiàn)手法和修辭手法方面出題對考生進行考查。因此，掌握常用的表現(xiàn)手法和修辭手法，明確它們的修辭作用，對理解和鑒賞文章很有幫助。近幾年高考現(xiàn)代文閱讀大致考查了如下幾種修辭手法：
1.比喻：比喻要貼切，必須有相似點。本體與喻體的相似點越明顯，越突出，比喻就越貼切。
2.比擬：包括擬人和擬物兩類。擬人是把物當人來描寫，賦予物以人的情感、意志、動作等;擬物是把人當物來描寫，或把此物當彼物來描寫。運用比擬，可使人或物色彩鮮明，描寫生動，蘊含豐富。
3、夸張：包括對事物作合情合理的夸大或縮小。魯迅《藥》中寫道：“眼光正像兩把刀，刺得老栓縮小了一半。”后一句使用了“縮小”的夸張。夸張要合情合理，其作用是烘托氣氛，增強聯(lián)想，給人啟示，增強表達效果。
4.對偶：俗稱“對對子”，詩歌中叫“對仗”。對偶有寬對、嚴對之別。一般來說，上下兩句應字數(shù)相等、詞性相對、結構相同、意義相關;可以是短語，也可以是句子。有正對、反對、流水對等類型。用對偶，句子整齊，表意凝練，抒情酣暢。
5、排比。
排比的主要作用在于：能表達強烈奔放的感情，增強語言的氣勢，突出意思的重心。用排比說理，可以把論點闡明得嚴密、透徹，用排比抒情可以把感情抒發(fā)得淋漓盡致，用排比敘事可以把事情敘述得井然有序，用排比寫人可以把人物刻畫得細致深刻。
6.設問：無疑而問，在自問自答中引人注意，啟人思考。
7.反問：也是無疑而問，但答案就在問句中，即用肯定的形式表示否定的意思，用否定的形式表示肯定的意思。有強化語氣、強化情感的作用。
8.象征。
二、技巧篇。
掌握一定的技巧有助于快速解題，一般有以下幾種。
(一)由言及境的開掘。
這個“言”也就是命題者選中的句子，要理解這個句子，當然離不開句子本身，而文學作品的語言往往有著多義性、含蓄性、情感化的特點，這就需要由句子本身這個“點”連及語境這個“面”，在整體把握的基礎上去挖掘領會這個句子所要表達的深刻含義和豐富感情。
(二)由事及義的聯(lián)想。
這個“事”就是與語句理解相關的種.種事實，要理解文義就需要這樣的事實。而文章本身又常常沒有提供這樣的事實，所以，要么在文章之外提供若干參考的材料，要么就要讀者自己去查書、去問人，或在自己的知識積累中去提取有關的背景材料。從命題情況看，也有這樣兩種情形，一是命題者在文章之外另提供一些相關的材料或注解;一是命題者不給你參考材料，不加注解，而這一般是命題者以為考生應該具備這方面的知識，所以就不再給出，要求我們自己去理解，這實際上是利用文外信息，去達到理解語句的目的。因此，不管哪一種都需要我們去聯(lián)想儲備的背景知識，去關注提供給你的有關之“事”，從而讀解出文句的豐富信息。
(三)由景及情的揣摩。
我們知道散文在情物關系的處理上，常常是托物抒情、融情于景、移物就情，就是將物擬人化，賦予物以人的精神、品格、性情、風貌或通過有聲有色的景物描寫，把情完全融合在寫景的的文字中;或把物拉過來，賦予人的情感。根據(jù)這一特點高考題目就常從景入手要求領會作者的感情這一角度命題。
(四)由情及旨地體味。
一篇散文它的情感始終貫穿全文，作者常常在字里行間流溢出他的或喜、或憂、或悲、或思的情感，通過這情感傾向的宣泄表達出文章的主旨。在答題過程中通過對散文情感的體味把握文章的主旨也就不容人忽視，在高考中這種題目也屢有出現(xiàn)。因此，需得學會在閱讀過程中由體味作者的情感進而準確理解把握文章的主旨。
(五)由法及文的分析。
從散文閱讀來看，對作品方法技巧在文中運用的考查從沒放松過，這實際上是考查文章表達手法、表達技巧分析鑒賞的能力，因此可以通過對文章方法技巧的分析去體味文章的意境，領會文章的主旨。這種題型一般分為兩種類型，一種是從表達手法、表達技巧所在句的內含的理解角度入手考查。對這種題型只要把握住這些手段的基本效果，從字面意思的理解入手，聯(lián)系上下語句和全文的情感主調，自然能較容易的得出較為準確的答案。
語文的計劃書篇十六
新的學期就要開始了，我給自己定了一份新學期開學計劃書，希望通過這份計劃書，我可以有一個好的開始。
這學期我應該做到以下兩點：
1、語文課，上課認真聽講，下課復習。
2、在學習上不懂的問題問老師或同學，做到不一知半解。能夠確立自己的目標，并為此不懈努力。學習的路上，學會的`不僅僅是知識更是做人的道理。雖然很累，但是它讓我收獲的卻是源源不斷。我為此一定要付諸行動讓學習變成是快樂的、輕松的。我一定要做到課前預習，課后復習。
我相信上學期的課程比這學期的明顯簡單，數(shù)學的思維也要不斷開拓。所以這學期我明確了學習目標，端正了學習態(tài)度。背單詞不再拖拖拉拉，數(shù)學的問題不懂就問老師，語文上把作文寫好，多看一些名著，開拓自己的眼界。
上課不做小動作，坐姿端正，并且改掉以前的陋習。從而是自己把學習的過程當做是一次人生的歷練。經(jīng)過了這次人生的歷練，我相信我一定會了解到更多做人的道理與文明的為人處事。回看往昔，我只是一個懵懂的孩子，學校的生活不但約束了我，而且使自己明確人生目標。是自己成長成一個懂事并對事負責的人。
希望我的新學期可以過得很充實，以上羅列的新學期開學計劃都可以做到。
語文的計劃書篇十七
以《語文課程標準》以及《語文考試說明》為指針，以能力要點為依托，立足教材，結合學生實際，研討復習方法，面向全體學生，兼顧各個層次，全面系統(tǒng)地提高學生的語文技能和綜合素養(yǎng)，順利完成08年中考的目標任務。
1、強化語文積累及運用訓練，尤其強化字詞、名句的默寫，病句修改和開放性創(chuàng)新題型訓練，以學會運用為目的進行練習。
2、強化綜合性學習、口語交際的復習及名著閱讀的拓展，以語文學習與現(xiàn)實生活之間的聯(lián)系為主。
3、強化閱讀訓練，包括現(xiàn)代文閱讀和淺易文言文閱讀。
4、強化寫作審題指導，進行作文儲備，了解考場作文的技巧。
復習的三個輪次：
第一輪復習（3.20——4.20）。
第二輪復習（4.22——5.15）。
第三輪復習（5.16——6.10）。
回扣課本，落實基礎（6.11————6.19）。
明確考點（邊引導學生明確考點范圍，邊進行板塊復習，避免無效勞動）。
夯實基礎（立足課本，扎實掌握課本文言文知識）。
鞏固根本（緊抓閱讀和寫作不放松）。
歸納方法（對文言文釋義和翻譯、精讀以及不同的作文形式邊訓練邊梳理方法）。
強調規(guī)范（強調審題、思考分析和表達的.規(guī)范，避免無謂失分）。
點面結合（以專題訓練為主，試題模擬作輔助，專題吃準考點，試題反饋診斷）。
1、綜合學習板塊：對標語、主題詞、口號、宣傳語和選題角度等能夠準確把握，能夠準確把握綜合探究型題目，口語交際能把握文明禮貌用語，要點回答完整，能夠靈活應對。
2、基礎小題：適當訓練，掌握一定解題規(guī)律。
3、文言文：夯實常用文言實詞，注意歸納一詞多義，有價值的通假字，有實在意義的常用虛詞；準確翻譯課文中的有代表性的語句，留心歸納特殊句式的翻譯。準確把握文章內容主旨。
4、綜合閱讀：學生明確考點及命題方式，準確篩選和整合信息，摸索行之有效的閱讀做題方法。
5、精讀：學生明確考點及命題方式，準確把握命題意圖，加強各種文體（除詩歌、戲劇），尤其是文學作品的適應性訓練。
6、作文：對不同的作文命題方式（尤其是材料作文）進行再認識，準確把握命題意圖，避免跑題。力求切題，文體規(guī)范，內容充實。
語文的計劃書篇一
教學過程突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，教師的教書計劃是顯得尤為重要。
一、指導思想。
面向全體學生、關注每個學生的情感，激發(fā)學生學習語文的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心,培養(yǎng)創(chuàng)新精神;整體設計目標，體現(xiàn)靈活開放，目標設計以學生技能，語言知識，情感態(tài)度，學習策略和文化意識的發(fā)展為基礎;采用活動途徑，倡導體驗參與，即采用任務型的教學模式，讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務的目標，感受成功。
二、教材分析。
課外古。
詩詞。
背誦，選取了十二首著名古詩詞。主要由學生讀讀背背，增加文化淀集。
三、學生情況分析。
經(jīng)過上學期的學習鍛煉，學生突出的特點是：
1、學生對語文課的認識和理解有了拓展。
2、能大膽嘗試和探究問題，開放性的問題有自己的見解。
3、大部分學生對語文學科有濃厚的興趣。
4、課堂上有帶頭的好學生，課堂教學開展還行。
存在的不足是：
1、學習語文的習慣差。
2、學習比較盲目，目標性不強。
3、學習的主動性、合作探究意識不強。
4、基礎參差不齊，兩極分化嚴重。
5、積累較少，閱讀面不廣。
6、閱讀能力和寫作能力比較差。
四、教學措施。
根據(jù)學生的情況，本學期擬采用以下措施：
1、從語文學科的特點出發(fā)，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。
2、語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情感之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。
3、要重視學生思維能力的發(fā)展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。
4、教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。
5、重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯(lián)系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。
6、實行互批共批，以改促寫的。
作文。
教學，有效提高作文水平。
7、每堂課教師根據(jù)學生實際精心備課，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點。
8、教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評，讓學生樹立學習語文的信心。
1、把握作者筆下的景物特征，體會狀物記敘文的特點——以描寫和敘述為基本表達方式，描寫時抓住事物的某些特征，或托物言志，或詠物抒情，并由此體會作者所寄寓的思想感情，同時要學習作者觀察、描摹事物的方法和優(yōu)美生動的語言。通過學習課文，激發(fā)學生觀察和思考的興趣，努力使學生成為關注自然的“有心人”和“有情人”。
2、按時間線索，了解人物的成長過程，結合人物所處的背景，做出恰當?shù)脑u價。
3、引導學生進一步了解童話在語言運用、形象刻畫、情節(jié)安排等方面的特點。幫助學生認識社會、理解人生，引導學生做一個通達事理、明辨是非的人。
4、提高學生的人文素養(yǎng)、審美情趣;引導學生體驗和理解作品，品評作品的思想感情傾向;品味作品中富于表現(xiàn)力的語言，提高學生欣賞詩歌的能力。
5、培養(yǎng)學生熱愛科學的情感，增強他們的環(huán)保意識，鼓勵學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識。了解作者是怎樣說明事物特征的，并注意體會文章的準確、簡明的特點和內容的客觀性、科學性。
6、讓學生逐步接觸、了解說、銘、寓言、筆記小說等古代。
散文。
的特點，增強對古代生活的感性認識。朗讀、背誦古詩文，體味古詩文語言的音韻美。
7、加強學生的品德修養(yǎng)，提高他們的文化品位，激發(fā)他們的愛國熱情。
語文的計劃書篇二
班級基本情況分析：本班現(xiàn)有在籍學生人，其中 人，女生 人。在前一階段的教學中，教師采用新課程理念，認真執(zhí)行新課程標準，潛心進行教學改革，大部分學生學習態(tài)度端正，能掌握正確的學習方法，養(yǎng)成了良好的學習習慣。經(jīng)過兩年多時間的學習，學生語文知識，閱讀寫作能力有了很大的提高，在歷次語文考試中取得了理想的成績。目前，本屆學生已進入初中學習的沖刺階段，他們能順利完成初中階段的學習任務。但也有部分學生，語文學科成績不夠理想，有待在最后的總復習階段得到全面的鞏固和提高，爭取在20xx中考中取得理想的成績。
教材分析：本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材，在內容、體系、結構上都有所突破和創(chuàng)新，體現(xiàn)了新理念和新目標，致力于構建新的教材系統(tǒng)，促進學生綜合素質的提高，確立學生在學習中的主體地位，利于學生綜合學習，因而達到較高的綜合教學效應。教材分為三大塊；整合優(yōu)化單元、專題、名著推薦和閱讀。努力吸引學生，提高學生的學習積極性。在綜合學科中提高學生的語文素養(yǎng)，在不斷的實踐中，提高學生學習語文的積極性，培養(yǎng)實踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。擴大了知識容量，增強了綜合教學的整體效應，有利于全面而有效地提高學生語文素質的素養(yǎng)。
教學的總要求： 目標20xx年中考，從提高學生語文綜合素質入手，著重對學生進行應試技巧的指導，認真學習新課程標準，更新教學理念，大膽進行教學改革，實施“自主、合作、探究”的學習方法，確立學生在學習中的主體地位，為學生自主學習、合作學習、探究學習、創(chuàng)造性學習，創(chuàng)造必要的條件，促進學生語文素養(yǎng)的進一步提高，爭取在中考中取得理想的成績。
教改措施：
一、 以深化語文教學改革為契機，認真解讀課程標準，吃透教材的編輯意圖，理清教材的文化內涵，擺正形成性學習與終結性學習的關系，加大課堂教學改革力度，積極投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕學生負擔的同時，激發(fā)學生地學習興趣，喚起問題意識，實施教學民主化，努力提高課堂教學質量。
二、教師要做到教學五認真，實施集體備課，集思廣益，總攬全局，教師在備課是要充分利用教材留下的空間，恰當把握教材的量和度，面向全體，對全套教材進行宏觀的把握，理出知識能力訓練點，進行有針對性的訓練，以此來減輕學生過重的課業(yè)負擔。認真做好試卷分析，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補差補缺，爭取教學大面積豐收。
三、 認真抓好聽說 讀寫訓練，自行設計寫作和口語交際，進行口語交際訓練，結合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。根據(jù)中考新題型，設計相關練習，進行口語表達方面的訓練。
四、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，從報刊雜志網(wǎng)絡上精選精彩的時文和美文，掌握分析文章的閱讀技巧，重視人文精神和科學精神的培養(yǎng)，確立語文教學的新理念。增強學習的后勁，為學生今后的發(fā)展打下基礎。
五．注重學科之間的聯(lián)系和相互滲透，強化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內外，溝通平行學科，創(chuàng)造性地開展各種活動，努力提高語文素養(yǎng)，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)終身受用，為中考和高考打下堅實的基礎。教研組要與外界保持廣泛密切的聯(lián)系，適時引進高水平高質量的試卷，教師慎重選擇試卷，進行有針對性的訓練。要注意優(yōu)生差生之間的平衡，力爭教學質量的全面豐收。
語文的計劃書篇三
一個漫長且愉快的暑假過去了，迎來了是一個秋高氣爽的秋天，新的一學期又開始了，從這學期開始我就是一名小學三年級的學生了，我明白：學習任務比以前更繁重了，也要比以前更加懂事了。
在學校里我要認真學習、遵守紀律、為低年級的同學做好榜樣；在家里我要做一個懂事、孝順的好孩子，平時在完成作業(yè)的`前提下幫媽媽做一些力所能及的家務。
我知道我現(xiàn)在的首要任務就是好好學習，我相信，只要付出努力就會有回報的，加油哦！
一眨眼，一個自由、懶散、快樂的寒假又過去了。新的一學期又開始了，我給自己定了一個新的目標。在學習方面，我會多看課外書，提高寫作能力。認真完成老師布置的作業(yè)，仔細審題，做到課前預習，課后復習。
勞動和衛(wèi)生方面，不亂扔垃圾，認真做好值日，組長分配給我的工作，好好配合。
紀律方面，上課我會認真聽講，排隊不說話，嚴格遵守紀律。
文明方面，不說臟話、粗話，孝敬父母，和同學好好相處。
我一定會按著目標去做，加油！加油！！
光陰似箭，一轉眼，我們迎來了新的學期，我已成為小學三年級學生。周老師在課堂上諄諄教誨我們：這是小學階段的關鍵之年，學習科目增加，學習任務加重，同學們要加倍努力，迎難而上，力爭取得更大的進步。
站在新學期的起點上，為了實現(xiàn)我內心的理想，我制定了如下目標：1、進一步端正學習態(tài)度，盡力改掉粗心等不良習慣；2、正視自身的寫字問題，通過不斷努力，刻苦練習，爭取練的一手好字；3、延續(xù)我的愛心，盡己所能做更多的好事。
本學期里，我將緊咬目標，不懈努力，只為這些理想能順利實現(xiàn)。
語文的計劃書篇四
在總復習過程中，只有確立了正確的復習教學觀念，才能有明確的思想來指導復習教學工作。因此必須緊緊圍繞著《大綱》和《考試說明》中關于對初中畢業(yè)生的要求的內容，對考試范圍、學生情況仔細研究，心中有數(shù)，使復習能抓住重點。及時根據(jù)教學內容和學生反饋的意見不斷調整和充實復習計劃。
(一)第一階段的復習，應以“本”為主。抓綱務本，優(yōu)化對學生各知識點的復習。盡管現(xiàn)在中考題大多來自課外，但這些題大部分是課文中基礎知識的變形和延伸。因此，在這一階段復習中，應遵循《九年義務教育全日制初級中學語文教學大綱》的教學要求和教學內容來復習。這也是命題者命題的依據(jù)。又因為整個中學語文知識系統(tǒng)分散和包含于各冊課文之中，所以又存在著知識點零碎，覆蓋面廣和不系統(tǒng)等特點。復習中堅持學生為主體、訓練為主線，使學生成為學習的主人。復習中引導學生把學過的知識重新進行整理歸類，找出規(guī)律。可針對中考題型特點，進行基礎知識積累與運用、文言文閱讀、現(xiàn)代文閱讀、寫作能力培養(yǎng)開展專題復習。
1、基礎知識積累與運用。就中考而言，語文基礎知識是必考內容，考查的方式方法也靈活多樣。復習中必須使學生牢牢掌握以下幾方面的知識和技能:語音、漢字、詞語、句子、背誦規(guī)定的篇和段。務必使同學們把這些內容中容易記混、容易寫錯的，再強化記憶，力求不寫錯別字，保證這部分不丟分。
常識、思想感情藝術手法等，拎出要點，總結規(guī)律，逐篇過關。第二步，分項訓練?？梢越柚墩Z文報》等資料，按實詞、虛詞、閱讀、欣賞、文學常識等分項訓練，使學生獲得系統(tǒng)的知識，并形成運用能力。第三步，考試演練。學生能否考好，最終體現(xiàn)在對試題的解答上。所以，要結合模擬考試等，選擇優(yōu)秀的模擬試題，強化訓練，解決好學以致用的問題，力爭中考文言文不丟分。
3、現(xiàn)代文閱讀。應該把握四點:1)、要把握文章的結構，理清文章的思路；2)、能概括文章的中心意思；3)、對文章的內容、語言和寫法能有自己的心得，并提出自己的看法；4)、能夠根據(jù)語言環(huán)境準確理解文中重要的'詞語和句子含義。中考閱讀題對不同文體區(qū)分也大，指導學生增強文體意識，不同文體的特點是很鮮明的。比如記敘文就是考語言、結構、思想等；說明文無非就是考說明對象、說明方法、說明順序、說明語言的準確性以及言之有序特點的體會。議論文則著重考察學生對“論點”“論據(jù)”“論證”的理解運用，近些年個省市加入了不少考察學生積累的題型，例如20xx年黑龍江卷《成功》第4題:“請為本文補寫一個關于勤奮的名人事例。”要答好這類題，需要平時留心生活，多讀書多積累。
4、作文復習。連續(xù)這幾年，全國各地的中考題大多是話題作文加材料的形式。因為這一部分占的分值較多，所以在最后復習中不能忽視。若使作文能力得到提高，一是靠語言的積累，二是靠作文形式的創(chuàng)新?！扒蓩D難為無米之炊”，語言的積累不能靠死記硬背，要采取有效的方法。1)讀好文章。盡管復習時間短，還應該抽出一定的時間讀好的文章和原來做過的讀書筆記。2)熟讀詩詞名句。這些都是語言中的精品，恰到好處的引用和仿用，能使語言表達更精練，更巧妙。從而提升語言的品位。
3)作文的形式的創(chuàng)新。在內容上，要讓我們的學生關注生活，關注社會，關注人生，關注社會中的熱點，尤其是近段時間發(fā)生的國內外重大事件，不能“兩耳不聞窗外事”。要對這些熱點進行思索，體會，必要時運用到文章中去。4)將優(yōu)秀的中考作文例文定期上墻，讓學生找出制勝的根本，彌補自己作文的不足。
(二)第二階段復習，主要從考試題型方面入手?，F(xiàn)在的中考題型，一般由語言積累運用、閱讀和寫作三部分組成。語言積累運用部分，主要是對詩詞和文學常識的掌握。俗話說:“萬丈高樓平地起”，對課內外常見古詩詞和名句的積累進行分類總結訓練，查漏補缺。依據(jù)復習材料精選試題讓學生充分熟悉中考的題型。
養(yǎng)學生解決問題的思路和方法；重理論概括，輕視基本能力訓練等缺點。通過模擬練習，繼續(xù)查漏補缺。進一步強化學生的應試能力和積累做題技巧?，F(xiàn)在的復習資料可謂是鋪天蓋地，但我們要根據(jù)教學大綱和考試，不搞題海戰(zhàn)術，重視精選精練精講。對于出現(xiàn)的問題必須及時的“回爐補火”。
初中語文總復習效果的好壞與教師的教學方法有很大的關系。由于復習時間短，內容多，因而課堂復習容量要大、頻率要快，給教師備課、出題帶來一定的難度。為了達到最佳的復習效果，我將繼續(xù)在教學方法上下功夫。復習課所講授的內容，不要只對過去知識和課文內容進行簡單的重復、冷飯重炒。繼續(xù)采用啟發(fā)式的教學法，理出知識系統(tǒng)，找出內在規(guī)律、開拓學生思路、培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維和語言的實際運用能力。近年來，南平市語文試題越來越注重對學生語文能力的考查，記憶性概念性知識的分值不斷減少，這就要求我們在復習教學中要把能力訓練和培養(yǎng)放在至高的位置上。同時在重要的知識點和能力點的訓練上，必須做到重點突出、難點淺出，成效突出。
語文的計劃書篇五
學習語文除了靠平時的積累，更重要的是掌握適合自己的學習方法以及制定可行的。
隨著專升本教育的不斷深入，新考綱、新課標、新考試模式、新命題角度對升本語文備考提出了全新的要求。我們應該順應升本趨勢，在全面總結以往成功經(jīng)驗的基礎上，針對我校學生的實際情況，依托精選的優(yōu)秀復習資料，制定合理的復習備考計劃，有條不紊地推動學生語文素養(yǎng)和應試能力的提高，力爭通過師生一年的共同的努力，實現(xiàn)來年我校文綜學科上線率和優(yōu)秀率都有新的突破，為20xx年我校專升本再創(chuàng)佳績作出最大的貢獻。
1、第一階段：基礎知識普及階段（7月1日-8月31日）。
學習任務：
1、掌握專升本語文教材基礎知識、文學常識，學習古文字、詞、句解釋，對文章整體把握。
2、初步了解專升本語文考查方式，大體把握語文選擇題和翻譯題。
3、初步學習。
作文。
寫作。
階段目標：
1、熟悉課文內容，基礎知識和文學常識。
2、讀透古文，把握古文中重點語句的翻譯，注意關鍵字詞的解釋。3.開始鍛煉寫作能力。
2、第二階段：強化提高階段（9月1號---11月31號）。
1主要學習語文教材的重點及考試中的難點，解決大部分同學經(jīng)常面臨的問題。
2.強化古文實虛詞解釋。
3.學生初步掌握寫作技巧。
教學目標：
1、基本做到語文教材全面掌握，對大部分知識點做到長時記憶，解決語文選擇題。
2、重點學習古文，了解古代文言知識和方法，了解古文翻譯題。
3、進一步提高寫作能力。
本階段主要從這幾個方面做進一步的教學深入：字音，字形，病句，文言虛詞，詞類活用，文言文翻譯技巧，現(xiàn)代文閱讀?？贾R點，寫作技巧。
（一）字音、字形、病句。
這一部分是20xx年專升本考試語文試題新加的考試題型，使得專升本考試更加接近于高考出題模式，也給廣大考生的備考提出了新的要求。針對這一部分的復習應考，作為精英學校的語文助教，在此提出這樣的一個教學計劃，和大家一起學習共勉。
1、注重平時積累，說普通話。
2、養(yǎng)成不會就查的好習慣，力爭做到不放過一個可疑字，模糊音。
3、多做練習，增強語感，
（二）文言虛詞、詞類活用。
這部分是每年考試必考題目，主要考察學生對文言知識的把握程度，針對這類型的題目，我計劃從以下方面做出學習準備:。
1、熟讀課文，能夠知道題目出自何處。
2、重點識記課文后所列的文言虛詞和詞類活用知識。
3、要學會根據(jù)上下文意思來確定字義。
（三）文言文翻譯技巧。
文言文翻譯有五道題目，基本涵蓋了文言知識中的重點字，詞，尤其是詞的活用，既是重點也是難點，文言翻譯基本是直譯，即在不改變原文的基礎上的翻譯，也有的句子會要求意譯，即在不偏離主要意思的基礎上，使句子語法通順，便于理解。對于這塊考點的復習，我建議根據(jù)具體的試題進行講解，結合實例，使得同學們能夠更好的掌握翻譯技巧。
（四）現(xiàn)代文閱讀常考知識點。
綜合分析近幾年的語文現(xiàn)代文閱讀試題，發(fā)現(xiàn)在這一部分中考的頻率比較大的一個方面既是各類文體的寫作方法，例如，說明文的說明方法，議論文的論證方法等，此外，修辭手法也是?？碱}目類型，這就要求學生要熟練掌握及區(qū)別各類寫作方法及修辭手法。
（五）寫作技巧。
1、梳理單元知識，建立知識系統(tǒng)，授課與測評結合，定期進行單元測試，知識點復習，邊練邊測。
2、文言文的閱讀，主要是實詞的積累，虛詞、詞類活用、古今異義、句式強化訓練，在此基礎上，理解人物的行為實質和思想內涵。
3、現(xiàn)代文采取精讀文章、分點設題、演練評點、歸納提升的訓練，有層次的提高學生能力。
4、強化語文積累。
充分利用早自習，督促學生復習鞏固背誦默寫過的課文和教材上出現(xiàn)過的語文知識，幫助學生夯實語文基礎，提高語文能力。
5、強化作文訓練的系統(tǒng)性。
考慮學生作文實際及近年來專升本作文命題趨勢，作文訓練采取循序漸進、逐點落實的思路。大體上，訓練題（即小作文）由語文助教老師自定；統(tǒng)一作文訓練由大課老師制定。
5、第二輪復習：強化訓練，查缺補漏。
6、第三輪復習：應用能力提高：研讀考綱，回歸課本，看糾錯本，重溫部分考點的重要內容，準備作文，做真題，調整狀態(tài)，進入考試時間。
這一學年的教學任務繁重，我們將針對不同的教學內容，選用不同的教學方法，合理安排教學進度，以期獲得最佳的教學效果：
1、高中語文教材第五冊、第六冊的教學，我們將擇取重要的篇目，培養(yǎng)學生各類文章的閱讀能力，圍繞高考考點要求，有針對性地訓練學生相應的主觀閱讀題答題能力。
新，為總復習打好堅實的基礎。
3、高中語文考點知識系統(tǒng)梳理、高考應考技巧指導與能力訓練中，主要介紹高考最新信息、發(fā)展動態(tài)，分析考試大綱，評價近年高考試卷，預測命題趨勢，歸結語文知識的學習及語文試卷的應考中的實用方法技巧。簡言之，就是專題復習，梳理知識，解讀政策，預測命題，指導學法，指點秘笈，示范解法，規(guī)范答題，綜合訓練，提升能力。
分析我們學生的實際，弱點主要表現(xiàn)為：
1、沒有構建完整的知識體系；
2、基礎知識掌握不夠；
3、見不多，識不廣，導致鑒賞拓展創(chuàng)新沒有依托；
4、語文答題的規(guī)范意識欠缺；
5、學生普遍不重視語文學習。
1、結合高考，把五六冊的課文劃分為現(xiàn)代文、文言文、詩歌三大塊，將它們的教學目標與高考的對應點結合起來，分別確定為：現(xiàn)代文（主要包括第五冊的文學評論、小說和第六冊的說明文）-----在鞏固快速閱讀文章整體上把握文意的習慣的基礎上，側重提高快速篩選有效信息和深層次分析歸納文章觀點的能力；文言文------以第五、六冊的課文為綱，歸納、整理1-4冊的文言文的常見實詞（古今異義，一詞多義）、常見虛詞、特殊句式等，強調以新帶舊，用舊知識解決新問題；詩歌------根據(jù)第五、六冊詩歌的體裁、題材特點，把握其中景、物、事、典與詩人所抒之情、所述之理的內在聯(lián)系，鼓勵學生歸納整理讀懂一首詩歌的基本方法。
2、梳理單元知識，建立知識系統(tǒng)，授課與測評結合，定期進行單元測試，知識點復習，邊練邊測。
3、文言文的閱讀，主要是實詞的積累，虛詞、詞類活用、古今異義、句式強化訓練，在此基礎上，理解人物的行為實質和思想內涵。
4、現(xiàn)代文采取精讀文章、分點設題、演練評點、歸納提升的訓練，有層次的提高學生能力。
5、強化語文積累。
充分利用早自習，督促學生復習鞏固高一高二背誦默寫過的課文和教材上出現(xiàn)過的語文。
知識，幫助學生夯實語文基礎，提高語文能力。
6、強化作文訓練的系統(tǒng)性。
考慮學生作文實際及近年來高考作文命題趨勢和閱卷現(xiàn)狀，作文訓練采取循序漸進、逐點落實的思路。大體上，單周為作文指導，訓練題（即小作文）由各語文老師自定；雙周訓練題原則上應統(tǒng)一。
作文訓練暫分點如下：
高考作文全程訓練。
a、基礎等級寫作訓練。
（一）寫作技巧訓練。
1、審題2、立意3、選材4、構思5、行文6、擬題7、修改。
（二）文體寫作訓練。
1、記敘性文章寫作2、議論性文章寫作。
b、發(fā)展等級寫作訓練。
（一）常規(guī)性發(fā)展寫作訓練。
1、善于分析（訓練目標：深刻）。
（1）透過現(xiàn)象深入本質。
（2）揭示問題產生的原因。
（3）觀點具有啟發(fā)作用。
2、善于敘寫（訓練目標：豐富）。
（1）材料豐富。
（2）善于描寫。
（3）形象豐滿。
（4）意境深遠。
3、善于表達（訓練目標：有文采）。
（1）詞語生動，句式靈活。
（2）善于運用修辭手法。
（3）文句有意蘊進行排比句、轉折句、比喻句、對偶句、是字句、因果句等文采訓練。
語文的計劃書篇六
隨著專升本教育的不斷深入，新考綱、新課標、新考試模式、新命題角度對升本語文備考提出了全新的要求。我們應該順應升本趨勢，在全面總結以往成功經(jīng)驗的基礎上，針對我校學生的實際情況，依托精選的優(yōu)秀復習資料，制定合理的復習備考計劃，有條不紊地推動學生語文素養(yǎng)和應試能力的提高，力爭通過師生一年的共同的努力，實現(xiàn)來年我校文綜學科上線率和優(yōu)秀率都有新的突破，為xx年我校專升本再創(chuàng)佳績作出最大的.貢獻。
（一）第一階段：基礎知識普及階段(7月1日-8月31日)。
學習任務：
1、掌握專升本語文教材基礎知識、文學常識，學習古文字、詞、句解釋，對文章整體把握。
2、初步了解專升本語文考查方式，大體把握語文選擇題和翻譯題。
3、初步學習作文寫作。
階段目標：
1、熟悉課文內容，基礎知識和文學常識。
2、讀透古文，把握古文中重點語句的翻譯，注意關鍵字詞的解釋。
3、開始鍛煉寫作能力。
（二）第二階段：強化提高階段(9月1號---11月31號)。
1、主要學習語文教材的重點及考試中的難點，解決大部分同學經(jīng)常面臨的問題。
2、強化古文實虛詞解釋。
3、學生初步掌握寫作技巧。
教學目標：
1、基本做到語文教材全面掌握，對大部分知識點做到長時記憶，解決語文選擇題。
2、重點學習古文，了解古代文言知識和方法，了解古文翻譯題。
3、進一步提高寫作能力。
本階段主要從這幾個方面做進一步的教學深入：字音，字形，病句，文言虛詞，詞類活用，文言文翻譯技巧，現(xiàn)代文閱讀?？贾R點，寫作技巧。
(一)字音、字形、病句。
這一部分是xx年專升本考試語文試題新加的考試題型，使得專升本考試更加接近于高考出題模式，也給廣大考生的備考提出了新的要求。針對這一部分的復習應考，作為精英學校的語文助教，在此提出這樣的一個教學計劃，和大家一起學習共勉。
1、注重平時積累，說普通話。
2、養(yǎng)成不會就查的好習慣，力爭做到不放過一個可疑字，模糊音。
3、多做練習，增強語感，
(二)文言虛詞、詞類活用。
這部分是每年考試必考題目，主要考察學生對文言知識的把握程度，針對這類型的題目，我計劃從以下方面做出學習準備:。
1、熟讀課文，能夠知道題目出自何處。
2、重點識記課文后所列的文言虛詞和詞類活用知識。
3、要學會根據(jù)上下文意思來確定字義。
(三)文言文翻譯技巧。
文言文翻譯有五道題目，基本涵蓋了文言知識中的重點字，詞，尤其是詞的活用，既是重點也是難點，文言翻譯基本是直譯，即在不改變原文的基礎上的翻譯，也有的句子會要求意譯，即在不偏離主要意思的基礎上，使句子語法通順，便于理解。對于這塊考點的復習，我建議根據(jù)具體的試題進行講解，結合實例，使得同學們能夠更好的掌握翻譯技巧。
(四)現(xiàn)代文閱讀?？贾R點。
綜合分析近幾年的語文現(xiàn)代文閱讀試題，發(fā)現(xiàn)在這一部分中考的頻率比較大的一個方面既是各類文體的寫作方法，例如，說明文的說明方法，議論文的論證方法等，此外，修辭手法也是常考題目類型，這就要求學生要熟練掌握及區(qū)別各類寫作方法及修辭手法。
(五)寫作技巧。
1、梳理單元知識，建立知識系統(tǒng)，授課與測評結合，定期進行單元測試，知識點復習，邊練邊測。
2、文言文的閱讀，主要是實詞的積累，虛詞、詞類活用、古今異義、句式強化訓練，在此基礎上，理解人物的行為實質和思想內涵。
3、現(xiàn)代文采取精讀文章、分點設題、演練評點、歸納提升的訓練，有層次的提高學生能力。
4、強化語文積累，充分利用早自習，督促學生復習鞏固背誦默寫過的課文和教材上出現(xiàn)過的語文知識，幫助學生夯實語文基礎，提高語文能力。
語文的計劃書篇七
大學的.生活不比以往，在大學什么都要靠自己，這也是在鍛煉我的生存潛力，我會把自己的生活作的井井有條，作的簡單而充實，培養(yǎng)自己的生活習慣，鍛煉自己的生活意志，提高自己的生活自理潛力。
大學校園是個大課堂，里面有來自各各省市的同學老師和各種性格的人，來到這我會盡可能的改去自己的缺點，用最短的時間與同學和老師們相處好，處理好自己的人際關系，要在寂寞之時耐得住寂寞，激情之時把握住分寸。
一、首先，明確自己的專業(yè)，明確自己即將應對的專業(yè)先充分了解它。
二、用心認真完成每一次老師布置的作業(yè)，做到主題突出，色彩鮮明，同時廣納各方意見，做到取人之長補己之短。
三、注重學生會部門之間的宣傳交流工作，互相溝通。
四、用心配合我院內部其它部門的工作，以及我院學生會的工作，共同努力，全力以赴。不管是生活，學習，思想，人際關系，工作等等，都要全面發(fā)展。
第一學期是我的摸索階段，此刻是我的實施階段，我要結合以前的學習經(jīng)驗來指定這學期的學習計劃。
首先，我要在學生會中磨煉自己，并且能夠充實自己的課外生活。
其次，我要在社會上尋找機會，找一些我能干的工作，來豐富自己的入社的潛力。
第三，廣交朋友，尋找機遇。
第四，學習還是挺重要的，合理安排自己的自習時間。
第五，不管今年有什么活動，我只要能參加的，盡量參加。
第六，生活勤儉節(jié)約，不奢侈浪費。
第七，認真抓住每一次機會，讓自己的潛力盡量發(fā)揮。
第八，生活中的點點滴滴，如果能舍得和放下的，我都不會太在意，細節(jié)成就成功。
第九，努力的完成每項任務，無論是大事、小事，都認真的對待，命運是能夠靠自己爭取的。
第十，活出自己的人格和尊嚴。
對自己做全面詳細的分解，爭取在畢業(yè)之前，合理利用學校的天時、地利、人杰，在學校多考一些證件，豐富自己的人生空白。
第十一，學會自定目標與計劃，有了目標才會有努力的方向，有了計劃才能合理規(guī)劃，才會有奮斗的激情。
語文的計劃書篇八
一、：
為了激發(fā)學生學習語文的興趣，充分調動學生學習語文的積極性和主動性，提高學生的文學素養(yǎng)，豐富學生的學習生活，營造快樂學語文的濃厚氛圍，培養(yǎng)學生主動學語文、自覺用語言、真誠愛語文的良好習慣，特舉辦大東方培訓學校首屆“語文文化節(jié)”。
書香潤澤心靈 閱讀點燃智慧
20xx年8月26日（上午語文知識競賽，下午趣味游園活動）
大東方培訓學校靈溪玉蒼校區(qū)
小學暑假四五六年級學生
語文知識大賽+趣味游園活動
1.校內生：（在冊寫作、書法、奧數(shù)、英語等學員）只需在各班文言文、寫作、奧數(shù)、英語群里報名即可，報名截止8月24日，有意向參加的請盡早報名，以便校方安排。
2.校外生：進群咨詢報名，限報100人
（一）語文知識大賽 筆試，內容包括現(xiàn)代漢語基礎知識、文學常識、文言文閱讀、現(xiàn)代文閱讀、綜合性學習、作文。測試時間為120分鐘。
（二）趣味游園活動
1.古詩對對碰 根據(jù)提供地5句古詩內容，對出上句或下句，答出3句及以上有獎。（備用80首詩，當場抽5句對對碰）
2.燈謎猜猜猜 選擇謎面，寫出題號及相應謎底，猜對3題及以上有獎。
3.看圖猜成語 抽取5張圖片猜成語，猜對3個及以上有獎。
4.趣味繞口令 提供1句繞口令，整備1分鐘后開始朗讀，錯讀或錯停3處及以內有獎。
5.心有靈犀一點通 兩人合作，根據(jù)提供地5個詞語，一人描述或比劃（不能說出詞語中地任何一個字），另一人猜出對應詞語，猜對3個及以上有獎。限時2分鐘。
1.“語文知識大賽”根據(jù)得分評出一等獎3名，二等獎5名，三等獎10名。
2.“趣味游園活動”獲獎者直接到活動室領獎。
語文的計劃書篇九
新入高一學習環(huán)境和學習方式都與初中有所不同，以考上好的大學為目標，一班級前列為實踐的第一步，特此做了新學期語文的學習計劃，用以激勵和鞭撻自己朝目標前進！
所有課程盡力上a等級。平時注意預習、抓緊，將所有知識點靈活掌握。
6、保證每天中午午睡1小時(中午放學也要及時回家吃飯和午睡)。晚上睡覺前將書包與校服整理好，以便早上上學。
1、早上6：20-6：30起床、洗漱。
2、6：30-6：50早讀(分別讀語文和英語)。
3、6：50-7：00早餐(一定要快速吃完)。
4、7：00后上學(在學校早讀一定要有效率)。
6、12：50-1：50午睡。
7、1：50后上學。
8、晚上6：00-6：30吃晚飯。
11、盡量不帶手機去學校，晚上睡覺關機。
爸爸和媽媽監(jiān)督。每周寫篇隨筆，順帶總結計劃落實情況。
在全面完成作業(yè)后，安排一定的娛樂放松時間，打球、游泳、玩玩滑板、寫字帖......多培養(yǎng)自己的興趣和愛好，并達到鍛煉身體的.目的。
以上就是我的個人學習計劃，相信只要我有信心、有毅力堅持下來，定能得到我想要的結果，取得理想的目標。
語文的計劃書篇十
以《語文課程標準》的理念為指導，在努力提高語文課堂教學效益的前提下，通過開展豐富多彩的語文課外實踐活動，激發(fā)學生學習語文的興趣，開拓在生活中學語文、用語文的時間和空間，堅持“語文學習生活化”“學生生活語文化”的指導思想，把語文學習的觸角伸向廣闊的社會時空，在語文實踐活動中提高語文應用能力，全面提高學生的語文素養(yǎng)。
1、結合各校具體實際，開展有針對性的語文課外實踐活動。
2、根據(jù)學生實際情況。
3、培養(yǎng)學生濃厚的語文學習興趣及課外讀書看報的習慣。
1、全班學生應積極參與活動。
2、班級要為學生的'課外活動創(chuàng)造條。
3、要調動學生參與語文課外活動的積極性。在全班內展開問卷調查，開展學生樂意參與的語文課外活動，如組建文學寫作小組，開展播音、采訪、練筆、演講、讀書、論壇、網(wǎng)絡交流等各種形式的語文課外活動，在活動中提高學生的語文能力。
4、以小組為單位，全班分成6個小組，小組之間進行競賽。
語文的計劃書篇十一
本班的學生大多思維非常活躍，善于思考，喜歡提問，在語文的學習中對閱讀很感興趣，班級的整體基礎比較好，學生在學習中能夠主動探索。也有部分學生對于課文不懂得該如何概括主要內容，讀不出文本的美。所以要重點提升這個群體的閱讀能力，在語文教學的過程中穿插入一些能激發(fā)學生學習興趣的活動課程，讓學生的學習能力有所提高。
二、本學期采取的具體措施。
（一）認真?zhèn)湔n。
本學期的備課還是采取先自己研究思考，再集思廣益，養(yǎng)成自己查資料并且讓學生也學會查閱資料，以單元為備課點，先了解本單元需要掌握的基礎知識（如字、詞、背誦、積累）和重點句段，表達方式等，然后再具體備每一課。在備每一課時，盡量重點突出，提升學生能力。
（二）上課。
上課確定的基本模式是出示目標，在教師指導下學習，目標檢測。教師出示目標后，學生選擇本節(jié)課要達到的目標，教師走下講臺給以廣別輔導，使每類學生都確確實實地學到東西。最后通過目標檢測，學生盡可能地寫下本節(jié)課的收獲或失誤，如什么已掌握，什么沒掌握，為教師檢查反思提供些資料。
（三）作業(yè)與輔導。
1、早讀時，學生大聲朗讀優(yōu)美的課文，背誦經(jīng)典段落。由學生互相檢查，教師早讀抽查。每篇課文學生都要讀熟。另外，隨時抽查后進生的拼音，生字情況以及優(yōu)等生對課文的掌握情況。
3、讀課文過程中，通過語言文字理解思想內容，體會作者的思想感情。思想品德教育要針對低年級兒童的心理特點，由近及遠，深入淺出，提高思想道德認識。
4、加強詞句訓練，重視朗讀指導，采用多種方法，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間，充分利用插圖，聯(lián)系生活實際，幫助學生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。
5、把握時機，及時指導，嚴格要求，大力鼓勵，通過各種渠道提高學生的聽說能力。重視培養(yǎng)習作興趣，使學生樂于表達，加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯(lián)系。
6、落實實培優(yōu)輔差。每天有任務有記載。
三、檢測與講評。
學生每學完一個單元后要進行單元測驗，讓學生自己認真分析，查漏補缺。
四、本學期目標。
1、學生習慣培養(yǎng):認真讀書的習慣；課前準備習慣；讀書的習慣；有責任感。
2、指導學生在寫作上更進一步。
五、本冊教材的分析介紹：
教材的基本結構：
本冊教材繼續(xù)以專題組織單元，共八組，分別是：第一組“走進西部”，第二組“永遠的童年”，第三組“語言的藝術”，第四組“他們讓我感動”，第五組“中國古典名著之旅”，第六組“走進信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風情”。本冊教材還編排了兩次綜合性學習。除去第六組，全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。
教材的主要特點：
（一）加強目標意識，全面、準確地落實語文學習目標。
（三）拓寬課文的文體和語體，如，將文言文、近代白話文、劇本、相聲、研究性報告等體裁編入本冊教材，有些體裁還是第一次進入小學課本。
（四）導學和練習系統(tǒng)地設計，更好地發(fā)揮導學、導練的功能。
（五）順應兒童心理發(fā)展特點，“口語交際·習作”的類型發(fā)生一定的'變化。
六、教學中需要注意的一些問題。
（一）識字與寫字教學。
在強調寫字質量的同時，要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習慣。適當進行寫字指導。
（二）閱讀教學。
1、繼續(xù)加強閱讀基本功的訓練。
2、學習語言規(guī)律，學習表達方法。
（1）通過課后的思考練習題，引導學生理解內容，領會表達方法。
（2）在課文中發(fā)現(xiàn)語言表達的特點。
（3）在“交流平臺”中總結某些規(guī)律性的東西。
3、把握每個單元豐富的人文內涵，把情感、態(tài)度、價值觀的目標落到實處。
語文的計劃書篇十二
1、《草原》是著名作家老舍先生寫的一篇散文，作者生動地描寫了草原上如詩如畫的美麗景色以及蒙古族人民的能歌善舞、熱情好客。
2、老舍：中國現(xiàn)代著名作家，原名舒慶春，字舍予，北京人，滿族，作品有話劇《龍須溝》、《茶館》，小說《貓城記》、《離婚》、《四世同堂》。
3、理解“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”。何：哪里；“忍”是忍心；天涯碧草：指大草原；話：傾訴；斜陽：傍晚時西斜的太陽。這句話的意思是：蒙漢兩族人民的情誼很深，怎么舍得就這樣分別？夕陽西下，大家站在蒙古包外，面對著一望無際的大草原，依依不舍地話別。
4、“嗯，剛吃過。（回味似的）鯉魚的味道實在是鮮美呀！”這句中的“回味”指吃過東西以后，留在口腔中的余味?！霸谶@種境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不支，好像回味著草原的無限樂趣。”這句中的'“回味”指對經(jīng)歷或接觸過的事情重體味。
5、蒙古族習俗：蒙古族以肉食、奶食為主，傳統(tǒng)吃法有“手扒肉”、“烤全羊”。每年七八月間，草原上都要舉行盛大的“那達慕”大會、“摔跤”是“那大慕”的主要內容。
6、背誦1、2兩個自然段。
語文的計劃書篇十三
一、學生學習情況分析：
本班現(xiàn)在學生41人，其中女生20人，男生21人?？傮w來看，這個班的知識基礎處于兩級分化，處于中間位置的學生寥寥無幾，有六名學生基礎知識不太樂觀。班上的部分男生還沒有形成良好的學習習慣，平時放松自己，學習上和生活上皆如此，特別是特殊家庭的孩子，各方面表現(xiàn)要相對落后。基本情況如下：
上課時善于動腦，積極發(fā)言，平時又樂于幫助同學，學習成績優(yōu)秀的占班級總人數(shù)的近50%，是這個集體的主體力量。他們學習態(tài)度端正，學習習慣較好，團結同學，不僅能較好地完成老師布置的任務，還能和后進生結對，解決他們在學習上的困難，但自身的學習主動性還有待加強，競爭意識還有待進一步激發(fā)。
基礎較差但要求上進的學生有何嘉俊、張志文、劉汶鋒等，他們上課有時不專心、學習較懶散，缺乏一定的學習方法及缺少學習毅力，在某種程度上還是不能夠嚴格要求自己。
陳曉君、歐敏玲、李杏華、麥均儀這四名同學是本學期的培養(yǎng)重點，希望從習慣到最終成績都能有一個明顯的提高。
二、教材內容簡要分析：
本冊教材共有閱讀課文26篇，大體上圍繞一個主題組織單元。各單元主題分別為：春光無限、科技之光、有志竟成、世界各地、親情依依、八一壯歌、人與自然。課文后的作業(yè)題除朗讀、臨寫等常規(guī)訓練外，還有常用詞語的訓練(比較近義詞，聯(lián)系上下文體會詞語的感情色彩，提高運用詞語的能力)、閱讀訓練(包括聯(lián)系語境理解詞句，學習分析自然段、邏輯段，學習歸納課文的主要內容，領會文章的中心思想等)、局部仿寫練習。另外，本冊向學生推薦閱讀《上下五千年》，把《標準》關于“少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”的要求落到實處。
習作7課，均對習作要求、觀察要領、寫作要點等作了分析與指點，從而讓學生獲得具體明確的習作知識。有的習作，還安排了多種形式的范例，以便學生借鑒、遷移。
綜合練習7個，包括字詞句訓練、寫好鋼筆字、讀讀背背、口語交際及學寫毛筆字等內容，所設各題，可能與本單元課文有一定聯(lián)系，但更大程度上帶有舉例性質，因此，既要嚴格要求，扎實訓練，又要防止拔高要求，過度延伸。本冊綜合性學習“學和做”以“節(jié)約用水”為話題，安排了多種活動內容，突出了學生的自主性，重視學生主動、積極的參與精神。
三、本冊教材主要教學目標：
(一)、學習習慣。
1、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣。
2、繼續(xù)掌握正確的朗讀方法，培養(yǎng)朗讀的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習慣。
3、繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成勤查字典的習慣。
4、繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習慣;能夠當眾說話，聲音響亮，態(tài)度大方;養(yǎng)成愛護學習用品的習慣。
5、繼續(xù)學習寫鋼筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習慣;培養(yǎng)預習課文的習慣。
6、繼續(xù)學習寫毛筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習慣。
7、繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習慣;能夠有選擇地閱讀課外書籍;培養(yǎng)讀書做記號的習慣。
8、培養(yǎng)寫日記的習慣;能夠做到愛護圖書，并養(yǎng)成習慣。
9、培養(yǎng)認真完成作業(yè)的習慣;學會使用工具書，并養(yǎng)成習慣。
10、培養(yǎng)自己通過多種渠道學習語文和修改作文的習慣。
(二)、漢語拼音。
繼續(xù)鞏固漢浯拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。
(三)、識字寫字。
1、準確認讀303/287個生字。
2、能夠按筆順正確默寫206/181個生字。能按字的結構把字寫端正、寫勻稱。
3、繼續(xù)學習用鋼筆寫字，提高書寫的速度。
4、繼續(xù)練習寫毛筆字，知道各類漢字的間架結構和運筆特點。
(四)、口語交際。
1、能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述基本內容。能講述課文聽寫的故事。
2、能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整連貫的話。
3、能就所聽?所讀的內容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。
4、能當眾說話，做到語句比較通順，有禮貌。
5、討論問題能主動發(fā)言，說清楚自己的意思。
6、養(yǎng)成先想后說的習慣。
(五)、閱讀。
1、繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復述課文。會分角色朗讀課文。
2、繼續(xù)學習默讀課文，能不出聲、不指讀，一邊讀一邊想。
3、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。
4、能憑借語言文字理解課文內容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。
5、繼續(xù)學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預習的習慣。
6、能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內容。
(六)、習作。
1、能用學過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。
2、學習有順序、比較細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。
3、能修改有明顯錯誤的句子。
4、學習使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識破折號。
5、學習從內容、詞句、標點等方面修改自己的作文。
四、主要教學內容教學進度安排表：
時間。
教學內容。
課時安排。
第（。
1
）周至第（。
3
）周。
第一單元。
17。
第（。
4
）周至第（。
5
）周。
第二單元。
13。
第（。
6
）周至第（。
8
）周。
第三單元。
16。
第（。
8
）周至第（。
10。
）周。
第四單元。
13。
第（。
10。
）周至第（。
12。
）周。
第五單元。
15。
第（。
12。
）周至第（。
14。
）周。
第六單元。
14。
第（。
15。
）周至第（。
16。
）周。
第七單元。
17。
五、本冊教材主要教學措施：
2、扎實進行語言訓練，本學期著重進行分段的訓練，但仍應繼續(xù)對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要設計有效的方法，擴大訓練面，努力讓全班學生人人參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間。教師應嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。
3、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。
4、落實各單元訓練重點，重視學習方法的指導。在閱讀教學中，要以訓練點為重點組織教學，從內容分析導向到訓練目標上來。課文教學時，要著重考慮怎樣讓學生掌握本單元訓練點規(guī)定的那項閱讀基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住內容分析，忽視訓練重點。在進行閱讀重點訓練時，要充分發(fā)揮每單元前的“學習提示”的作用，根據(jù)課文的特點，適時地指導學生掌握學習方法。
5、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生。
六、本冊教材各主要內容具體教學設想：
(一)、第一單元[第1-4課]。
教學內容：
培養(yǎng)良好的學習習慣(十)。
1春天染綠我們雙腳。
2只揀兒童多處行。
3早。
4古詩兩首。
習作1：寫一種自然現(xiàn)象。
練習1。
教學目標：
1)、讓學生懂得多渠道積累學習的重要性和學習修改自己作文。
2)、學習本單元的生字詞，并結合課文內容較好地理解與運用。
3)、能有感情地朗讀三篇課文，并能從讀中感受大自然的壯觀與美麗，并能有感情地背誦這三篇課文。
4).口語交際：請你幫個忙。
教學重點：
能有感情地朗讀三篇課文，并能從讀中感受大自然的壯觀與美麗，并能有感情地背誦這三篇課文。
教學難點：
從讀中感受大自然的壯觀與美麗，并能有感情地背誦這三篇課文。
教學措施與設想：
1)、重視學習方法的指導。在閱讀教學中，要以訓練點為重點組織教學，從內容分析導向到訓練目標上來。課文教學時，著重考慮怎樣讓學生掌握本單元訓練點規(guī)定的那項閱讀基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住內容分析，忽視訓練重點。在進行閱讀重點訓練時，根據(jù)課文的特點，適時地指導學生掌握學習方法。
2、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生。
(二)、第二單元[第5-7課]。
教學內容：
5夢圓飛天。
6火星-地球的“孿生兄弟”
7奇妙的克隆。
習作2。
練習2。
教學目標：
1)、學習并掌握這一單元的生字詞，并能結合課文理解由生字組成的詞。
2)、通過有感情地朗讀等感知課文的內涵。
3)、能有感情地復述或背誦指定的課文。
4)、能正確地修改病句，感知掌握其中的方法。
5)、口語交際：暢想未來。
教學重點：
1)、通過有感情地朗讀等感知課文的內涵。
2)、能有感情地復述或背誦指定的課文。
教學難點：
1)、通過有感情地朗讀等感知課文的內涵。
2)、能有感情地復述或背誦指定的課文。
教學措施與設想：
1)、注意聽說讀寫的聯(lián)系。讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。
2)讀懂老師在“眉批”和“總批”中提出的修改意見，試著修改一篇作文。
3)培養(yǎng)學生認真修改習作的良好習慣。
(三)、第三單元[第8-12課]。
教學內容：
8海勒·凱倫。
10鄭和遠航。
11司馬遷發(fā)憤寫《史記》。
12精讀與略讀。
習作3：寫一則新聞報道。
練習3。
教學目標：
1)、掌握本單元的生字新詞。
2)、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。
3)、通過有感情地朗讀，感受課文的內涵，學習主人公不向命運低頭的精神。
4)、理解并掌握精讀和略讀的`基本用法。
5)、口語交際：我來說一說。
教學重點：
1)、通過有感情地朗讀，感受課文的內涵，學習主人公不向命運低頭的精神。
2)、背誦指定的課文。
教學難點：
1)、有感情地朗讀，感受課文的內涵，學習主人公不向命運低頭的精神。
2)、背誦指定的課文。
教學措施與設想：
1)、扎實進行語言訓練，繼續(xù)對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要設計有效的方法，擴大訓練面，努力讓全班學生人人參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間。
2)、按照寫新聞報道的方法寫體育比賽或學習競賽。
3)、了解新聞報道的特點，學習“新聞報道”的寫作方法。
教學內容：
13秦兵馬俑。
14埃及的金字塔。
15音樂之都維也納。
習作4學習寫一篇游記。
練習4。
教學目標：
1)、掌握本單元的生字新詞。
2)、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3)、會聯(lián)系上下文、抓重點詞體會句子的思想感情。
4)、從具體語言材料的朗讀品味中，使學生受到熱愛祖國的美好情感的熏陶。
5)、介紹世界名城。
教學重點：
從具體語言材料的朗讀品味中，使學生受到熱愛祖國的美好情感的熏陶。
教學難點：
從具體語言材料的朗讀品味中，使學生受到熱愛祖國的美好情感的熏陶。
教學措施與設想：
1)、扎實進行語言訓練，對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要設計有效的方法，擴大訓練面，努力讓全班學生人人參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間。
2)、運用人物的外貌、語言、動作、神態(tài)描寫表現(xiàn)人物的品質。
3)、通過具體的事例，表現(xiàn)人物的品質。
教學內容：
16愛如茉莉。
17月光啟蒙。
18我和祖父的園子。
19談禮貌。
習作5：寫一位身邊的小能人。
練習5。
教學目標：
1)、掌握本單元的生字新詞。
2)、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3)、在理解課文內容的基礎上，通過朗讀體會一些句子所表達的思想感情。
4)、從具體語言材料的朗讀品味作者對母親深深的敬愛。
5)、通過反復朗讀課文，理解講貌的重要。
教學重點：
1)、從具體語言材料的朗讀品味作者對母親深深的敬愛。
2)、通過反復朗讀課文，理解講貌的重要。
教學難點：
1)、從具體語言材料的朗讀品味作者對母親深深的敬愛。
2)、通過反復朗讀課文，理解講貌的重要。
教學措施與設想：
1)、以訓練點為重點組織教學，從內容分析導向到訓練目標上來。課文教學時，著重考慮怎樣讓學生掌握本單元訓練點規(guī)定的那項閱讀基本技能。
2)從具體語言材料的朗讀品味作者對母親深深的敬愛。
3)按照征文的要求寫一位你熟悉的人。
4)培養(yǎng)學生良好的讀書習慣和向外投稿的良好習慣。
教學內容：
20七律長征。
21彭德懷和他的大黑騾子。
22大江保衛(wèi)戰(zhàn)。
習作6：寫你喜歡或崇拜的人。
練習6。
教學目標：
1)、掌握本單元的生字新詞。
2)、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。
3)、通過語言文字的朗讀品味，激發(fā)學生體會文字中蘊含的思想感情。
4)、學習運用聯(lián)系課文內容的方法，理解含義深刻的句子。
5)、口語交際：影視劇評說。
教學重點：
通過語言文字的朗讀品味，激發(fā)學生體會文字中蘊含的思想感情。
教學難點：
通過語言文字的朗讀品味，激發(fā)學生體會文字中蘊含的思想感情。
教學措施與設想：
1)、課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要設計有效的方法，擴大訓練面，努力讓全班學生人人參與訓練。
2)、通過語言文字的朗讀品味，激發(fā)學生體會文字中蘊含的思想感情。
3)、運用人物的外貌、語言、動作、神態(tài)描寫表現(xiàn)人物的品質。
4)學習通過具體的事例，表現(xiàn)人物的品質。
教學內容。
23古詩兩首。
25灰椋鳥。
26水。
習作7：寫一篇想象作文。
練習7。
學和做(2)。
教學目標：
1)、學習本單元生字，初步理解字意。
2)、掌握本單元的新詞，會用查字典、聯(lián)系上下文的方法理解詞語的意思。
3)、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解文章內容。
4)、綜合性訓練，重點是反問句和背誦我國各省、自治區(qū)、直轄市簡稱。
5)、口語交際：七嘴八舌話環(huán)保。
教學重點：
1)、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解文章內容。
2)、綜合性訓練，重點是反問句和背誦我國各省、自治區(qū)、直轄市簡稱。
教學難點：
1)、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解文章內容。
2)、綜合性訓練，重點是反問句和背誦我國各省、自治區(qū)、直轄市簡稱。
教學措施與設想：
1)、課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。設計有效的方法，擴大訓練面，努力讓全班學生人人參與訓練。
2)、用查字典、聯(lián)系上下文的方法理解詞語的意思。
3)、綜合性訓練，重點是反問句和背誦我國各省、自治區(qū)、直轄市簡稱。
4)、學會合理的想像去寫想象作文。
語文的計劃書篇十四
好的計劃是學習的前提，因此學習前要制定一個完整的可執(zhí)行的計劃，好比學習的時間擺設、內容擺設等等，這樣，才能自覺地、有目的地去學習。
文言文是初中階段較之階段學習多出的一塊新的內容。在整個初中階段，文言文的學習都顯得至關重要，不但因為它在考試中是必考的內容，并且對于剛接觸它的初一學生而言，就是另一門外語。其實，文言文有些字詞與我們今天所使用的意思有相通之處，可以通過推測、延伸進行理解，這也是我們學習中可以使用的`一個技巧。在的銜接過程中，我們應讓孩子先接觸一下文言文，感受一下它的魅力，不要讓孩子因為多了一項具有挑戰(zhàn)性的任務而懼怕它、厭惡它。文言文就猶如一杯紅酒，初嘗之時微辣，還帶點麻，但細細品過之后，就是陶醉、享受，它帶給我們的是中華文化的典雅與激昂，清新與秀麗。
首先，學習文言文要敢于去讀。好多學生因為一讀之下不懂，就自動放棄了，這表現(xiàn)出來的其實就是自信的問題。沒有什么在一開始就是一帆風順的，關鍵是要看你有沒有嘗試的膽量。因此，我們應該先認真的讀一遍，然后再對照給出的部分詞語解釋，去慢慢理解，最后再對照全文翻譯，去檢驗本身的成果，這才是一個合格的挑戰(zhàn)過程。
其次，學習文言文要堅持去讀。也許你一開始會覺得，文言文真難理解，但在你霸占一篇篇短文之后，你同樣會收獲成功的喜悅。千萬不克不及半途放棄，因為學習自己就是一個慢慢積累的過程，文言文當然也是。閱讀名著是一個學習文言文的好方法，可以去看原版的《三國演義》、《水滸傳》等。
再次，學習文言文要善于積累、總結。隨著學習內容的增加，你會發(fā)現(xiàn)好多內容都是相通的。例如，一些字詞雖然會在差別的語句中出現(xiàn)，但翻來覆去就是那幾個意思，只要按照具體的語境就可以推敲出來。因此，應該在一開始，就為學習文言文準備一個簿本去記錄、去總結。
初中階段要求的語文能力，不再是簡單的書本知識，它要求視野要廣，思維要敏捷，更重要的是要有本身的見解。這就需要我們多讀幾本書，開拓本身的視野，發(fā)散本身的思維，提高自我的認知能力。
語文的計劃書篇十五
一篇文章是一個有機的整體。讀一篇文章如果沒有著眼于全篇的目光，沒有整體把握的意識，其結果只能是事倍功半，甚至徒勞無益。因此，閱讀效率的提高取決于對文章內容的主旨是否能正確把握。
那么，如何把握文章的主旨呢?首先要著眼于文章的整體，注意理清內部的相互關系，從宏觀上居高臨下地駕馭文章，領會文章的主旨內涵。其次還要看文章的作者、寫作時間和文后的注釋等，特別要瀏覽一下后面問了哪些問題，從題目的選項中揣測文章的主旨，明確作者的主要寫作意圖，這樣解題就心中有數(shù)了。
2.理清脈絡劃分層次。
高考現(xiàn)代文語段有時直接考查考生對文章層次脈絡的把握，有時不直接從這方面去設題，但是無論解答什么問題之前，有了對文章這一“竹”的內在依據(jù)的了解，解答也就勢如破竹了。
3.檢索范圍準確摘取。
良好的閱讀素質不僅體現(xiàn)在對文章的整體把握上，還體現(xiàn)在對局部的確認。閱讀時，先看題目涉及到文中哪些段落或區(qū)域，確定對應的語句，再仔細分析這一段里每一句話的意思，理清段落之間的關系，了解行文思路。閱讀題一般是從選文里有可能被學生忽略且又不一定真懂的地方抽出來編成各種形式的問題，用來考查學生的理解能力。因此，答案要從選文里找，只要認真揣摩上下文意，準確抓住關鍵語句，大多數(shù)題目的答案在原文中是能夠“摳”出來的。
4.綜合分析全面考察。
有些閱讀題要求學生用自己的話把答案意思說出來，且往往有字數(shù)限制。這種題對學生語言表達能力的要求比較高，題目難度也大。解答此類試題，要吃透答案的內容要點，吃準表述的范圍、角度和方式，用規(guī)范的語言表達。
5.認清手法明確作用。
現(xiàn)代文閱讀，命題者常常從文章的表現(xiàn)手法和修辭手法方面出題對考生進行考查。因此，掌握常用的表現(xiàn)手法和修辭手法，明確它們的修辭作用，對理解和鑒賞文章很有幫助。近幾年高考現(xiàn)代文閱讀大致考查了如下幾種修辭手法：
1.比喻：比喻要貼切，必須有相似點。本體與喻體的相似點越明顯，越突出，比喻就越貼切。
2.比擬：包括擬人和擬物兩類。擬人是把物當人來描寫，賦予物以人的情感、意志、動作等;擬物是把人當物來描寫，或把此物當彼物來描寫。運用比擬，可使人或物色彩鮮明，描寫生動，蘊含豐富。
3、夸張：包括對事物作合情合理的夸大或縮小。魯迅《藥》中寫道：“眼光正像兩把刀，刺得老栓縮小了一半。”后一句使用了“縮小”的夸張。夸張要合情合理，其作用是烘托氣氛，增強聯(lián)想，給人啟示，增強表達效果。
4.對偶：俗稱“對對子”，詩歌中叫“對仗”。對偶有寬對、嚴對之別。一般來說，上下兩句應字數(shù)相等、詞性相對、結構相同、意義相關;可以是短語，也可以是句子。有正對、反對、流水對等類型。用對偶，句子整齊，表意凝練，抒情酣暢。
5、排比。
排比的主要作用在于：能表達強烈奔放的感情，增強語言的氣勢，突出意思的重心。用排比說理，可以把論點闡明得嚴密、透徹，用排比抒情可以把感情抒發(fā)得淋漓盡致，用排比敘事可以把事情敘述得井然有序，用排比寫人可以把人物刻畫得細致深刻。
6.設問：無疑而問，在自問自答中引人注意，啟人思考。
7.反問：也是無疑而問，但答案就在問句中，即用肯定的形式表示否定的意思，用否定的形式表示肯定的意思。有強化語氣、強化情感的作用。
8.象征。
二、技巧篇。
掌握一定的技巧有助于快速解題，一般有以下幾種。
(一)由言及境的開掘。
這個“言”也就是命題者選中的句子，要理解這個句子，當然離不開句子本身，而文學作品的語言往往有著多義性、含蓄性、情感化的特點，這就需要由句子本身這個“點”連及語境這個“面”，在整體把握的基礎上去挖掘領會這個句子所要表達的深刻含義和豐富感情。
(二)由事及義的聯(lián)想。
這個“事”就是與語句理解相關的種.種事實，要理解文義就需要這樣的事實。而文章本身又常常沒有提供這樣的事實，所以，要么在文章之外提供若干參考的材料，要么就要讀者自己去查書、去問人，或在自己的知識積累中去提取有關的背景材料。從命題情況看，也有這樣兩種情形，一是命題者在文章之外另提供一些相關的材料或注解;一是命題者不給你參考材料，不加注解，而這一般是命題者以為考生應該具備這方面的知識，所以就不再給出，要求我們自己去理解，這實際上是利用文外信息，去達到理解語句的目的。因此，不管哪一種都需要我們去聯(lián)想儲備的背景知識，去關注提供給你的有關之“事”，從而讀解出文句的豐富信息。
(三)由景及情的揣摩。
我們知道散文在情物關系的處理上，常常是托物抒情、融情于景、移物就情，就是將物擬人化，賦予物以人的精神、品格、性情、風貌或通過有聲有色的景物描寫，把情完全融合在寫景的的文字中;或把物拉過來，賦予人的情感。根據(jù)這一特點高考題目就常從景入手要求領會作者的感情這一角度命題。
(四)由情及旨地體味。
一篇散文它的情感始終貫穿全文，作者常常在字里行間流溢出他的或喜、或憂、或悲、或思的情感，通過這情感傾向的宣泄表達出文章的主旨。在答題過程中通過對散文情感的體味把握文章的主旨也就不容人忽視，在高考中這種題目也屢有出現(xiàn)。因此，需得學會在閱讀過程中由體味作者的情感進而準確理解把握文章的主旨。
(五)由法及文的分析。
從散文閱讀來看，對作品方法技巧在文中運用的考查從沒放松過，這實際上是考查文章表達手法、表達技巧分析鑒賞的能力，因此可以通過對文章方法技巧的分析去體味文章的意境，領會文章的主旨。這種題型一般分為兩種類型，一種是從表達手法、表達技巧所在句的內含的理解角度入手考查。對這種題型只要把握住這些手段的基本效果，從字面意思的理解入手，聯(lián)系上下語句和全文的情感主調，自然能較容易的得出較為準確的答案。
語文的計劃書篇十六
新的學期就要開始了，我給自己定了一份新學期開學計劃書，希望通過這份計劃書，我可以有一個好的開始。
這學期我應該做到以下兩點：
1、語文課，上課認真聽講，下課復習。
2、在學習上不懂的問題問老師或同學，做到不一知半解。能夠確立自己的目標，并為此不懈努力。學習的路上，學會的`不僅僅是知識更是做人的道理。雖然很累，但是它讓我收獲的卻是源源不斷。我為此一定要付諸行動讓學習變成是快樂的、輕松的。我一定要做到課前預習，課后復習。
我相信上學期的課程比這學期的明顯簡單，數(shù)學的思維也要不斷開拓。所以這學期我明確了學習目標，端正了學習態(tài)度。背單詞不再拖拖拉拉，數(shù)學的問題不懂就問老師，語文上把作文寫好，多看一些名著，開拓自己的眼界。
上課不做小動作，坐姿端正，并且改掉以前的陋習。從而是自己把學習的過程當做是一次人生的歷練。經(jīng)過了這次人生的歷練，我相信我一定會了解到更多做人的道理與文明的為人處事。回看往昔，我只是一個懵懂的孩子，學校的生活不但約束了我，而且使自己明確人生目標。是自己成長成一個懂事并對事負責的人。
希望我的新學期可以過得很充實，以上羅列的新學期開學計劃都可以做到。
語文的計劃書篇十七
以《語文課程標準》以及《語文考試說明》為指針，以能力要點為依托，立足教材，結合學生實際，研討復習方法，面向全體學生，兼顧各個層次，全面系統(tǒng)地提高學生的語文技能和綜合素養(yǎng)，順利完成08年中考的目標任務。
1、強化語文積累及運用訓練，尤其強化字詞、名句的默寫，病句修改和開放性創(chuàng)新題型訓練，以學會運用為目的進行練習。
2、強化綜合性學習、口語交際的復習及名著閱讀的拓展，以語文學習與現(xiàn)實生活之間的聯(lián)系為主。
3、強化閱讀訓練，包括現(xiàn)代文閱讀和淺易文言文閱讀。
4、強化寫作審題指導，進行作文儲備，了解考場作文的技巧。
復習的三個輪次：
第一輪復習（3.20——4.20）。
第二輪復習（4.22——5.15）。
第三輪復習（5.16——6.10）。
回扣課本，落實基礎（6.11————6.19）。
明確考點（邊引導學生明確考點范圍，邊進行板塊復習，避免無效勞動）。
夯實基礎（立足課本，扎實掌握課本文言文知識）。
鞏固根本（緊抓閱讀和寫作不放松）。
歸納方法（對文言文釋義和翻譯、精讀以及不同的作文形式邊訓練邊梳理方法）。
強調規(guī)范（強調審題、思考分析和表達的.規(guī)范，避免無謂失分）。
點面結合（以專題訓練為主，試題模擬作輔助，專題吃準考點，試題反饋診斷）。
1、綜合學習板塊：對標語、主題詞、口號、宣傳語和選題角度等能夠準確把握，能夠準確把握綜合探究型題目，口語交際能把握文明禮貌用語，要點回答完整，能夠靈活應對。
2、基礎小題：適當訓練，掌握一定解題規(guī)律。
3、文言文：夯實常用文言實詞，注意歸納一詞多義，有價值的通假字，有實在意義的常用虛詞；準確翻譯課文中的有代表性的語句，留心歸納特殊句式的翻譯。準確把握文章內容主旨。
4、綜合閱讀：學生明確考點及命題方式，準確篩選和整合信息，摸索行之有效的閱讀做題方法。
5、精讀：學生明確考點及命題方式，準確把握命題意圖，加強各種文體（除詩歌、戲劇），尤其是文學作品的適應性訓練。
6、作文：對不同的作文命題方式（尤其是材料作文）進行再認識，準確把握命題意圖，避免跑題。力求切題，文體規(guī)范，內容充實。