幼兒社會規(guī)范的教案(實(shí)用19篇)

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    教案是教師展現(xiàn)教學(xué)水平的重要方式之一。教案的編寫需要遵循教學(xué)內(nèi)容的邏輯順序,合理安排教學(xué)步驟。小編為大家準(zhǔn)備了一份豐富多樣的教案資源,希望能夠?qū)Υ蠹业慕虒W(xué)工作有所啟發(fā)。
    幼兒社會規(guī)范的教案篇一
    活動目的:
    1、了解身體的一些洞洞(器官)名稱和功能,知道它們需要保護(hù)。
    2、大膽嘗試用身體創(chuàng)造洞洞,體驗(yàn)洞洞的有趣。
    3、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
    4、了解生病給身體帶來的不適,學(xué)會預(yù)防生病的方法。
    活動準(zhǔn)備:圖片、課件。
    活動過程:
    一、聯(lián)系經(jīng)驗(yàn)看圖講述。
    2、牙齒很堅(jiān)固,怎么會有洞洞?這個洞洞會給我們帶來什么麻煩?
    3、心上有洞洞,會有什么感覺?什么事會讓你感到心痛、難過?、小結(jié):這些洞洞給我們帶來了麻煩、疼痛、難過,我們都不喜歡它們。
    二、關(guān)注自我觀察尋找。
    1、我們身體上還長著許多有用的洞洞,它們在哪里呢?我們互相找一找。
    2、這些洞洞都有什么用?(關(guān)注鼻孔、耳洞、嘴巴、肚臍眼)小結(jié):這些洞洞都有自己的本領(lǐng),給我們帶來了健康,我們要好好愛護(hù)它們。
    三、游戲體驗(yàn)拓展經(jīng)驗(yàn)。
    1、我們的身體還能變出各種洞洞,誰來試一試。
    2、有什么好辦法能變出更大的洞洞嗎?(觀看視頻)3、原來我們合在一起就會把洞洞變得更有趣、更好玩,找好朋友一起玩一玩。(幼兒自由游戲)小結(jié):身體的本領(lǐng)真大,能變出這么多有趣的洞洞,給我們帶來了快樂。
    活動反思:
    通過游戲的形式讓幼兒親身體驗(yàn)了解眼睛的作用,感受到保護(hù)眼睛的重要意義,并初步掌握了解簡單的自我保護(hù)眼睛的方法。
    設(shè)計(jì)思路:
    汽車是現(xiàn)在社會最為常見的交通工具之一,隨著馬路邊主題的深入,孩子們對于汽車、馬路邊的一些常見事物很感興趣同時也充滿了好奇。通過前幾次的教學(xué)活動幼兒對于各種各樣的車及其一些常見的標(biāo)志都有了相關(guān)的了解和認(rèn)識,本次活動“熱鬧的馬路”是幼兒操作包中的一個內(nèi)容,需要幼兒通過自己的觀察和相關(guān)生活經(jīng)驗(yàn)說出這時什么地方,同時對于一些馬路上的常見標(biāo)志進(jìn)行一次鞏固和復(fù)習(xí),通過粘帖的方式找到正確的位置。本次活動緊緊抓住這兩點(diǎn)通過說看做讓幼兒對于馬路及其周邊的事物有進(jìn)一步的認(rèn)識和感知。
    活動目標(biāo):
    1、嘗試將路邊常見的物體貼在相應(yīng)的地方。
    2、愿意關(guān)注馬路邊的事物,能在集體面前表述。
    活動準(zhǔn)備:
    幼兒操作材料。
    活動過程:
    一、說一說:馬路邊。
    1、看一看,馬路邊上有些什么?你是怎么從哪里看出來的?
    馬路的上面有一所學(xué)校(學(xué)校里有紅旗)。
    馬路的右上方是一個小區(qū)。
    馬路的左下方是一個公園(公園里有各種各樣的樹木,還有亭子)。
    馬路的右下方是高架(高架上有各種各樣的車子)。
    2、馬路的周圍有這么多的設(shè)施呀!
    二、看一看:各種標(biāo)志與建筑。
    1、你認(rèn)識這些東西嗎?它們應(yīng)該出現(xiàn)在哪里?
    斑馬線---馬路的中間。
    自行車、摩托車---馬路右邊。
    樹、垃圾筒、路燈---馬路的兩邊。
    公交汽車、卡車、小轎車、紅綠燈---馬路上。
    行人---斑馬線上。
    2、說說它們的作用。
    三、做一做:熱鬧的馬路。
    1、我們一起把這些標(biāo)志和建筑貼在相應(yīng)的學(xué)校、公園、高架橋、小區(qū)里,讓這條馬路變的熱鬧起來。
    2、輕輕的沿著紙的邊邊一點(diǎn)點(diǎn)撕下來,按照取下的圖片貼在相應(yīng)的背景中。粘貼時沿著紙的虛線往后折一折,在灰色的地方涂上適量的膠水。
    3、說一說你為什么這樣貼呢?
    4、馬路邊上還會有什么?你看到過什么?你能試著畫出來嗎?
    5、幼兒各自介紹熱鬧的馬路。
    一、活動目標(biāo):
    1、了解眼睛進(jìn)入異物后的簡單處理方法。
    2、明白紅眼病會傳染,教育幼兒不用別人的手帕或用臟水揉、擦眼睛。
    二、活動準(zhǔn)備:
    情境表演:“排除眼中的異物”。
    三、活動過程:
    1、以情境表演引入。
    2、引導(dǎo)幼兒討論。
    (1)明明的眼睛怎樣啦?(進(jìn)了灰塵或是沙子)。
    (2)眼睛進(jìn)了灰塵或沙子應(yīng)當(dāng)怎樣辦?
    3、討論:眼睛除了進(jìn)了異物后不舒服外,還有什么時候不舒服?(得了紅眼病的時候)。
    (1)得了紅眼病有什么感覺?(很難受。眼睛會流淚、怕光,還有輕微的疼痛,眼睛沖血、腫脹、結(jié)眼屎等)。
    (2)得了紅眼病該怎樣辦?(因?yàn)榧t眼病會傳染。得了紅眼病就不能同小朋友在一齊,更不能用別人的手帕、毛巾,或用臟手去碰眼睛,也不能牽別人的手,不能使用別人的東西等。)。
    (3)紅眼病的預(yù)防。(得了紅眼病要及時治療。)。
    4、師小結(jié):告訴幼兒要愛清潔、講衛(wèi)生,嚴(yán)格保護(hù)自我眼睛。在紅眼病流行的時候,不到公共場所去玩。
    動目標(biāo):
    1、幼兒喜歡參與游戲,情緒進(jìn)取愉快。
    2、幼兒經(jīng)過游戲培養(yǎng)抑制自我行為的本事,訓(xùn)練反應(yīng)的靈敏性。
    3、幼兒能按游戲規(guī)則進(jìn)行游戲。
    活動準(zhǔn)備:“熊”頭飾一只,圈劃幼兒活動范圍和“熊家”
    活動過程:
    1、導(dǎo)入活動。
    教師:“如果你突然遇到一頭大狗熊,你該怎樣樣,它才不會吃你?”
    幼兒討論提出意見。
    2、設(shè)置情境,觀察討論熊的習(xí)性。
    (1)請另一位教師扮成熊,聽到主班教師說“哎呀!瞧,我們班來了一只大狗熊!你們快用你剛才的辦法試試看,看它會不會吃你!”就出現(xiàn)。
    幼兒嘗試自我的辦法,熊將出聲的,動的幼兒抓走。
    教師請沒被抓走的幼兒介紹自我的方法:沒有動,沒有出聲音等。
    (2)教師引導(dǎo)幼兒了解熊的習(xí)性:
    教師引導(dǎo)幼兒討論遇到熊的時候該怎樣辦:看到了熊不要動,不要說話,就不會被熊吃了。
    3、學(xué)習(xí)兒歌《熊來啦》。
    (1)教師:“我這兒有一首兒歌,只要你會念這首兒歌就不會被熊抓走了,像不想聽聽?”
    (2)教師念兒歌,幼兒以團(tuán)體,分男女的形式學(xué)習(xí)兒歌。
    4、第二次游戲。
    教師:“如果熊再來,我們怕不怕?我們就一邊念兒歌,一邊用兒歌里的方法,就不會被熊抓走了!”
    教師:“哎呀!熊來啦!”
    熊出現(xiàn),教師和幼兒一齊念兒歌玩游戲。
    5、商定游戲玩法和規(guī)則。
    和幼兒一齊討論“熊沒來的時候我們干什么?”“熊什么時候出來”“什么時候念兒歌?”“什么時候不動了”“什么時候游戲結(jié)束?”“熊的家在哪里?”等問題。
    教師總結(jié)幼兒的討論結(jié)果。
    6、幼兒扮熊進(jìn)行游戲。
    (1)請一位。
    幼兒扮熊進(jìn)行游戲。
    (2)請若干幼兒扮熊進(jìn)行游戲。
    7、教師小結(jié),評價(jià),表揚(yáng)按規(guī)則進(jìn)行游戲的幼兒。
    8、幼兒“熊走”進(jìn)教室。
    附:兒歌《熊來啦》。
    熊來啦!熊來啦!聞聞你來聞聞他。
    別動別笑別說話,別被狗熊抓回家。
    活動目標(biāo):
    1、欣賞故事,感受故事中所表達(dá)的愛并嘗試用語言、行為等方法大膽表現(xiàn)。
    2、體驗(yàn)愛和被愛的快樂情感。
    3、懂得怎樣用實(shí)際行動來關(guān)心父母、尊敬長輩。
    活動準(zhǔn)備:
    1、故事《快樂地家》,爸爸媽媽寫給孩子的信,制作的相冊,說給孩子的話(錄音),感恩的心(歌曲)課件。
    2、愛心卡。
    活動過程:
    一、出示課件,導(dǎo)入活動。
    (一)欣賞故事《快樂的家》。
    提問:
    1、小兔樂樂有一個快樂而溫馨的家,聽樂樂在說什么?怎么說的?他們的心情會怎樣?
    2、樂樂說出了自己對爸爸媽媽的愛,那你們愛爸爸、媽媽嗎?
    (二)小結(jié):
    愛一個人的時候,一定要大聲說出來,是怎樣愛的?
    二、傾聽書信,爸爸媽媽對小朋友的愛。
    (一)讀爸爸媽媽的來信《寶貝,你長大了》。
    1、你們聽后有什么感受?
    2、用信可以傳遞我們的愛。
    (二)欣賞"愛的相冊"1、請每位幼兒說一句最想向爸爸、媽媽說的話。
    2、相冊可以留下我們的愛。
    (三)聽錄音《親愛的孩子,我愛你》。
    總結(jié):每個人都有爸爸媽媽,他們天天為我們忙碌著,的確很辛苦,我們也要好好的回報(bào)父母。
    三、你對爸爸媽媽的愛(一)欣賞課件并提問:
    1、你看到的小朋友是怎樣愛爸爸媽媽的?
    2、在日常生活中,你是怎樣愛爸爸媽媽的?
    (二)"悄悄話"愛心卡。
    我們愛爸爸媽媽的方式很多很多,為了表達(dá)對他們的愛,把我們的心愿說在愛心卡上,送給爸爸媽媽。
    (三)表演歌曲《感恩的心》,活動結(jié)束。
    活動延伸:
    1、把自己的愛心卡獻(xiàn)給爸爸媽媽。
    2、在日常生活中,用各種方式表達(dá)對家人的愛。
    孝敬父母,尊敬長輩是中華民族的傳統(tǒng)美德,如今的孩子,大多數(shù)都是獨(dú)生子女,都是在父母親百般呵護(hù),悉心照料下,無憂無慮的成長。今天的父母已經(jīng)傾盡所有來愛孩子、照顧孩子。但孩子們由于接受了太多的愛,漸漸的,連他們自己也把這一切視為理所當(dāng)然,養(yǎng)成了對父母只知索取,不懂感恩的不健康心理。為了培養(yǎng)幼兒從小感恩父母的情感,我設(shè)計(jì)了本活動《爸爸媽媽,我愛你》。
    幼兒社會規(guī)范的教案篇二
    (在民主自由平等的背后――現(xiàn)代政治哲學(xué)解讀系列之16)。
    為什么我們要從平等方面去考察社會?這是因?yàn)?,對平等感的追求是人們的一種基本需求、基本利益。馬斯洛說,人有受尊重的需求。當(dāng)和別人發(fā)生關(guān)系、進(jìn)行交往時,每個人都有一種和別人相比的需求,希望別人重視自己、把自己當(dāng)回事。對這種需求可以作進(jìn)一步劃分。這一需求中較高的部分是對別人的優(yōu)越感,如果自己比別人強(qiáng),比別人生活得好,比別人地位高,自己就會十分高興,會感到生活真美好,天是那么的藍(lán),草是那么的綠;而平等感則是較低的部分,也就是說,如果得不到優(yōu)越感,起碼也要有平等感,最起碼也要在某些方面獲得平等感,否則會十分難受??词裁炊紵?,干什么都沒勁。天是陰暗的,草是枯黃的。見了那些比自己地位高的、生活好的,或者遇到看不起自己的人,會怨憤、討厭,如果見到他們倒霉了,那才高興呢。寧可一個月不吃肉,也愿意看見一個平時在各個方面高于自己的人在下雨天的馬路上摔一跤。一個高中二年紀(jì)的班級,其中成績排名前十位的學(xué)生會有些許優(yōu)越感,排名最后十位的會有些許自卑感。如果學(xué)校還在其他方面歧視那些成績差的學(xué)生,他們會更加自卑,同時產(chǎn)生反學(xué)校、反社會的情緒。他們會在情感上和那些成績好的同學(xué)、和老師、和校方,越來越疏離乃至對立,因?yàn)樗麄兊囊环N基本生命需求沒有得到滿足。
    一、為什么農(nóng)業(yè)的、爭利性關(guān)系占主導(dǎo)地位的社會政治體,都是很不平等的?
    中國三千年所謂封建社會,是很不平等的`社會,可以說是等級制社會,從皇帝到大臣、知府、知縣,從一品到九品,然后就是受剝削、受壓迫的廣大百姓了。同樣,歐洲自古羅馬到中世紀(jì)也是這種狀況,從國王到公、侯、伯、子、男爵,到自由農(nóng)、半自由農(nóng)、隸農(nóng)、農(nóng)奴。古代印度則有種姓制度,最高是婆羅門,依此下來是剎帝利、吠舍,最低的社會階層是首陀羅。社會學(xué)上稱這樣的社會體為傳統(tǒng)社會,等級身份是其一大特征。
    如何衡量一個社會平等或不平等的程度?人與人之間收入差別有多大是一個指標(biāo),每個人享受的權(quán)利大小也是一個指標(biāo)。沃茲在《為多元主義和平等辯護(hù)》一書中提出了另一個標(biāo)準(zhǔn)。他說,如果在一個社會體中,有一種資源能直接轉(zhuǎn)化為其他所有資源,比如錢能買到所有資源,能買到權(quán)力、名聲、學(xué)術(shù)成果,甚至能殺人不償命;或者是權(quán)力能搞定所有東西,那就說明這個社會體很不平等,因?yàn)檎莆者@種控制性資源(比如錢或者權(quán))的人就比掌握其他資源的人更有優(yōu)勢。進(jìn)而言之,如果有一個固定的社會集團(tuán)(比如婆羅門)壟斷了這一控制性資源,那就是最不平等的狀態(tài)(walzer,1983)。
    印度古代的婆羅門和剎帝利兩大種姓,是分別掌握宗教和軍事大權(quán)的兩個貴族集團(tuán),他們憑借政治軍事上的統(tǒng)治地位,享受著社會中方方面面的各種好處和優(yōu)越地位。吠舍則是平民大眾,首陀羅們只能從事最低賤的職業(yè),比如養(yǎng)豬、打掃衛(wèi)生、作傭人等。固定性的壟斷,是通過世襲制度或者家族方式來維護(hù)的。印度種姓制度是世襲的,古代歐洲的貴族也都是世襲的,傳統(tǒng)社會的國王、沙皇、皇帝等是世襲的,奴隸、隸農(nóng)、自由農(nóng)也都是世襲的。相比較而言,古代中國在官員上實(shí)行科舉制似乎是一個例外。但是,那時的中國人是通過家族來維護(hù)這種壟斷,簡單說就是,一個家族以一位做了官的人為核心,然后通過各種渠道賺錢,并全力培養(yǎng)子孫讀書應(yīng)試。雖然在壟斷的程度上要遜于直截了當(dāng)?shù)氖酪u制,但我們?nèi)匀豢梢钥吹揭粋€相對固定的社會集團(tuán)處于社會的上層,這個集團(tuán)以官位作為軸心,通過家族方式控制其他社會資源。
    [1][2][3][4]。
    幼兒社會規(guī)范的教案篇三
    一、教案是活動設(shè)計(jì)的一種呈現(xiàn)方式,是對具體教育活動的開展過程進(jìn)行設(shè)計(jì),它闡明了預(yù)定時間內(nèi)要做什么,怎么做,達(dá)到什么目標(biāo)等,其具體內(nèi)容包括:活動目標(biāo)、活動內(nèi)容、活動準(zhǔn)備、活動延伸、活動評價(jià)或反思。
    二、
    (一)生活目標(biāo):本周幼兒的生活常規(guī)的培養(yǎng)。
    (二)活動目標(biāo):從幼兒的發(fā)展出發(fā),活動具體目標(biāo)主要體現(xiàn)在“情感、態(tài)度、能力、知識、技能”等五個方面。
    (三)活動名稱:對活動的內(nèi)容的介紹,同時確定活動屬于哪一個領(lǐng)域或整合了哪幾個領(lǐng)域。
    包括經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備和材料準(zhǔn)備。
    【經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備】主要體現(xiàn)在此活動內(nèi)容需要幼兒應(yīng)該具備哪些能力、知識點(diǎn)或其他;
    【材料準(zhǔn)備】主要體現(xiàn)在此活動需要哪些材料或道具(教師需要用到的或幼兒操作用到的材料)。
    (四)活動過程:
    傳統(tǒng)的教育教學(xué)方案把活動過程分為三個部分:開始部分、游戲部分和結(jié)束部分。
    每個部分由相應(yīng)的活動環(huán)節(jié)組成。在現(xiàn)在的主題活動方案里,也有直接按老師組織活動時的主要環(huán)節(jié)進(jìn)行歸納,我們需要制定詳細(xì)活動方案,把自己在活動中提問、總結(jié)等細(xì)節(jié)也要寫出來,以便于幫助自己樹立整個活動過程,使自己組織活動的能力得以提高。根據(jù)活動的內(nèi)容進(jìn)行拓展或在活動中根據(jù)幼兒的隨機(jī)問題,進(jìn)行相關(guān)的'下一次活動。
    三、活動評價(jià)或反思:活動評價(jià)主要體現(xiàn)幼兒在活動中獲得經(jīng)驗(yàn)的程度或?qū)τ谀繕?biāo)的完成情況分析;活動反思主要指教師對活動后的感悟或思考。
    四、教學(xué)過程中應(yīng)重點(diǎn)把握的幾個環(huán)節(jié)。
    1、導(dǎo)入環(huán)節(jié),簡潔有趣。
    2、過渡環(huán)節(jié),起承轉(zhuǎn)合。
    3、評價(jià)環(huán)節(jié),滲透情感。
    4、收尾環(huán)節(jié),真實(shí)有效。
    五、活動導(dǎo)入的方法。
    1、教具導(dǎo)入。
    2、演示導(dǎo)入。
    3、懸念導(dǎo)入。
    4、作品導(dǎo)入。
    5、游戲?qū)搿?BR>    6、歌曲導(dǎo)入。
    7、經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入。
    教研組。
    幼兒社會規(guī)范的教案篇四
    1、讓幼兒與他人分享食物與玩具。
    2、學(xué)習(xí)關(guān)心同伴和他人。
    活動目標(biāo) :
    1、 通過情景表演讓幼兒初步感知與別人分享是快樂的事。
    2、 學(xué)習(xí)關(guān)心別人,和他人分享。
    活動準(zhǔn)備:情景表演
    活動過程:
    1、 提出要求,觀看表演。媽媽買了小明最愛吃 的香蕉,回到家中。小明很高興的接過香蕉。一根組奶奶,一根給媽媽,留下一根給爸爸,剩下一根自己吃。奶奶,媽媽夸獎小明,小明聽了心里真高興,臉上笑瞇瞇的。
    2、 通過提問幫助幼兒感知與別人分享是快樂的事。
    a、 小明為什么臉上笑瞇瞇的?
    b、 小明為什么高興?
    c、 奶奶,媽媽為什么夸獎小明?
    小結(jié):小明把最喜歡吃的香蕉,分給奶奶、媽媽,爸爸吃,關(guān)心他們。奶奶,媽媽夸獎他,所以他感到高興、快樂。
    d、 如果你是小明,你會怎么做?
    活動目標(biāo):通過實(shí)際活動讓幼兒學(xué)習(xí)如何與他人分享,體會分享后的快樂?;顒訙?zhǔn)備:少于幼兒人數(shù)的桔子。
    活動過程:
    1、 教師分發(fā)少于幼兒人數(shù)的桔子,設(shè)置問題。
    今天,老師帶來了我最喜歡吃的桔子,我要分給大家吃。
    2、 啟發(fā)幼兒想辦法,關(guān)心他人。
    提問:哎呀!桔子不夠分了,怎么辦?
    3、 表揚(yáng)關(guān)心他人,分桔子的 幼兒。
    教師把桔子分給小朋友,看到你們喜歡吃桔子,心里真高興。
    討論
    a、 開始,有些小朋友沒有拿到桔子心里怎么樣?
    b、 你們吃到桔子心里怎么樣?
    c、 你們 為什么把桔子分給小朋友吃?
    小結(jié):我們關(guān)心別人,別人就會快樂??吹絼e人快樂,我們心里就會高興。
    活動目標(biāo):讓幼兒主動地關(guān)心他人?;顒訙?zhǔn)備:每周一交,請小朋友帶最喜歡的玩具或食物來園。
    活動過程:
    1、教師提出活動的要求。我們關(guān)心別人,別人就會快樂。看到別人快樂,我們心里就會高興。以后我們把最喜歡 的玩具或食物帶到幼兒園,給好朋友玩和吃。
    2、活動中提醒幼兒愛護(hù)別人的玩具。
    3、每次活動結(jié)束后,教師都要詢問幼兒的感受,解決存在的問題。引導(dǎo)幼兒從關(guān)心他人中獲得快樂。
    幼兒社會規(guī)范的教案篇五
    1、初步發(fā)展幼兒的空間方位感知能力。
    2、鞏固練習(xí)徒手用泥團(tuán)圓與搓長的技能。
    3、初步練習(xí)分泥的技能。活動準(zhǔn)備:彩色長布條若干、紅色方塊布一塊、橡皮泥若干、印模兩個、幼兒圍圓坐好。
    4、能學(xué)會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。
    5、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
    一、引題:出示紅色方布,放在圓圈中間,告訴幼兒這代表我們的幼兒園。問問幼兒你住在那里?你每天是怎樣來幼兒園的?給“幼兒園”安上大門(用印模)在次提問:你每天從哪里進(jìn)到幼兒園?請幼兒走一走注意不要碰到兩邊。
    二、放“地圖”:在“幼兒園”四周方布條作通道,引導(dǎo)幼兒說說自己從那條路進(jìn)入幼兒園的,走走看。拓展通道的各個方向與長度、擺放小區(qū)大門(用印模)引導(dǎo)幼兒看看自己上幼兒園時走過的路。說說來幼兒園時一路上看到那些東西?(人、樹、房子)
    三、置展:示范用手將一團(tuán)泥分成2塊,徒手團(tuán)圓與搓長,分別表示樹與人。將他們放在道路兩旁與道路中間。給每個幼兒一團(tuán)泥,指導(dǎo)幼兒團(tuán)圓與搓長,并放置到地圖上。注意不要碰到邊上的作品。
    《幼兒園工作規(guī)程》指出:“社會領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點(diǎn),幼兒社會態(tài)度和社會情感的培養(yǎng)尤應(yīng)滲透在多種活動和一日生活的各個環(huán)節(jié)之中。”幼兒期也是健康情感的奠基期,是情感教育的黃金期。因此,在具體的教育實(shí)踐中,我們要利用日常生活中的典型事例,孩子感興趣的各種活動,使幼兒受到潛移默化的情感教育,久而久之,就會形成比較穩(wěn)定的、與社會發(fā)展相適應(yīng)的良好的道德情感。
    幼兒社會規(guī)范的教案篇六
    活動目標(biāo):
    1.了解熟悉幼兒園的一日活動環(huán)節(jié)。
    2.能和老師、同伴一起愉快的游戲。
    3.體驗(yàn)幼兒園生活的快樂,愿意開開心心地上幼兒園。
    活動準(zhǔn)備:
    ppt、各種游戲材料。
    活動過程:
    (一)歌曲導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
    教師和幼兒隨音樂《我愛我的幼兒園》入場。剛才我們聽到的歌曲叫什么名字?我們一起來唱一唱。
    教師:師幼共同小結(jié)一日生活的各個環(huán)節(jié)。
    2.我們和好朋友一起玩什么?(搭積木)3.然后我們就排排隊(duì)去做操啦。
    (動作參與)教師:我們一起學(xué)一學(xué)排排隊(duì)的樣子,哦,我們小朋友的隊(duì)伍真整齊。(排排隊(duì),做早操,天天鍛煉身體棒!)4.教師:做完操回到教室我們做什么?(喝牛奶,牛奶能讓我們小朋友變得更強(qiáng)壯。)5.教師:喝完有營養(yǎng)的牛奶呀,我們小朋友就要和老師還有其他小朋友一起學(xué)本領(lǐng)、做游戲啦。(我們小朋友每天能學(xué)到好多本領(lǐng),變得越來越能干,我們把大拇哥伸出來表揚(yáng)表揚(yáng)自己)6.教師:游戲結(jié)束了,吃飯的時間到了。(食堂阿姨每天都燒了有營養(yǎng)、香噴噴的飯菜)吃完飯看看電視散散步,這個時候我們小朋友做什么呀?(睡覺)然后我們睡完覺起床吃個小點(diǎn)心做個操就可以回家啦!
    7.這就是小朋友們在幼兒園一天的生活。
    4.教師總結(jié):學(xué)習(xí)了本領(lǐng),看書,畫畫,你學(xué)會了捏橡皮泥、搭積木、做娃娃家游戲很快樂,哦,原來是在幼兒園學(xué)會了本領(lǐng)很快樂。
    (四)拓展延伸1.教師:我們的教室里有這么多好玩的東西,其實(shí),在我們的教師外面還有好多好玩的東西呢。
    2.出示滑滑梯、戶外活動的游戲(拍皮球等)的圖片教師:這是什么?你們想玩嗎?那我們一起開火車去玩一玩吧。
    活動延伸:
    1.區(qū)角活動:布置"心情角",放置玩具電話和臉譜面具,讓幼兒玩一玩,自由表達(dá)自己的心情。如幼兒可打玩具電話表達(dá)對父母的情感,也可戴上"高興"、"傷心"的臉譜面具自由表達(dá)心情。
    2.家園共育:家長每天接幼兒回家時,教師主動與家長溝通,詢問幼兒在家的生活情況,并鼓勵幼兒喜歡幼兒園生活.
    小班幼兒已開始了有了自我意識,為了能讓幼兒更好的認(rèn)識自己,同時,知道自己的性別特征,特意設(shè)計(jì)了“認(rèn)識自己”的社會活動。
    活動目標(biāo):
    1、引導(dǎo)幼兒從發(fā)現(xiàn)自己到認(rèn)識自己從而初步了解自己的性別;2、鼓勵幼兒在集體面前大膽講述;3、激發(fā)幼兒樂意參加集體游戲的積極情感。
    活動準(zhǔn)備:
    1、選擇有一面大鏡子的教室內(nèi)進(jìn)行,并在教室內(nèi)構(gòu)建一個“化妝間”;2、幼兒人手一面小鏡子和一個玩具娃娃;3、設(shè)計(jì)好一段關(guān)于認(rèn)識自己的動畫短片;4、知識準(zhǔn)備:幼兒已認(rèn)識五官。
    活動過程:
    1、導(dǎo)入dd看動畫短片,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己。
    動畫短片內(nèi)容為:一個小娃娃很開心地邊吹泡泡糖邊走路,碰到了好幾個小動物,大家都勸他走路當(dāng)心點(diǎn),可他就是不聽,結(jié)果頭上撞了個大大的包。他又疼又急,哇哇地哭著跑回家,鏡子說:“別哭!別哭,好孩子以后要愛惜自己!”娃娃問:“自己是誰呀?”鏡子說;“自己嘛,請你對我照一照,就會看到了?!甭犃诉@話,娃娃真的對著鏡子照了起來。
    2、集體活動——玩照鏡子游戲,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識自己。
    (1)幼兒在室內(nèi)尋找鏡子,找到后拿著鏡子照照,并說出自己的名字,向教師介紹自己。
    (2)玩“自己的五官在哪里”的游戲,說一說五官的名稱,并指出五官的位置。
    (3)請幼兒講講自己跟別人有什么不一樣。如頭發(fā)的長短、衣服的'顏色……3、操作練習(xí),使幼兒知道自己的性別,并學(xué)會區(qū)分男孩與女孩。
    (1)“交朋友”游戲:幼兒在集體面前說出自己的性別后,找一個玩具娃娃做朋友,并把他帶回“家”。
    (2)送“朋友”參加化妝舞會:請幼兒將自己的“朋友”按性別的不同送到“化妝間”里。
    區(qū)域設(shè)置和日常活動組織:
    1、在晨檢表、評比欄、毛巾架等上為幼兒貼上照片,讓幼兒加深對自己的認(rèn)識;2、在一些音樂、體育等活動中,適當(dāng)加入一些分男、女的角色表演、演唱、游戲等形式;3、在幼兒入廁時,強(qiáng)化幼兒對性別的認(rèn)識。
    與家長溝通計(jì)劃:
    1、給孩子看看他們小時候的照片,向孩子講述小時候發(fā)生在他們身上的故事;2、在今后的活動中,多給孩子照些照片;利用休息時間和孩子一起記他們的成長日記。
    幼兒社會規(guī)范的教案篇七
    1、學(xué)習(xí)快樂,嘗試在不快樂的情況下,試圖讓自己快樂。
    2、通過討論、記錄等方式,找尋讓自己快樂的方法。
    3、了解心情愉快對身心健康的重要性。
    1、課件-動畫片:我快樂
    2、小戲臺幕布。
    1、引導(dǎo)幼兒從動物的表情上來觀察、比較。
    2、你看出來這些動物的表情有什么不同嗎?有哪些表現(xiàn)?
    很高興的笑
    皺著眉頭
    憤怒的樣子
    3、了解表情和心情的`關(guān)系,并選用合適的詞來形容。
    (鼓勵幼兒用多種詞匯來表達(dá)。)
    喜笑顏開
    悶悶不樂
    愁眉不展
    忐忑不安等等
    1、說說小動物會因?yàn)槭裁词虑槎鞓贰?BR>    (幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn),大膽表述。)
    2、說說小動物會因?yàn)槭裁词虑槎豢鞓贰?BR>    小動物有這么多不快樂的事情,我們一起來想想辦法,
    如何讓他快樂起來呢?
    3、你遇到過什么不快樂的事情?
    (讓幼兒傾訴自己心中不愉快的事,排解一下心情)
    (引導(dǎo)幼兒想出各種愉快的辦法)
    1、給幼兒提供一個小戲臺屏幕,分別請幼兒站在幕布后面。
    在幕布上面露臉時,給小朋友做一個“鬼臉”,然后說:我是×××。
    2、根據(jù)幼兒的興趣,變換形式反復(fù)進(jìn)行,讓幼兒沉浸在快樂的情緒中。
    幼兒社會規(guī)范的教案篇八
    理解故事情節(jié),感受小青魚尊敬老人的情感2、能用繪畫的方式,表達(dá)出自己對老人的尊敬之情。
    重點(diǎn):感受并表達(dá)對老人的尊敬之情。
    難點(diǎn):用繪畫的方式表達(dá)對老人的情感。
    掛圖第16號,故事磁帶繪圖紙和油畫棒活動過程:
    1、小朋友,你們生活中看到過哪些老人?你喜歡他們嗎?
    2、你們平時看見他們,是怎么對待他們的?
    3、有一只蝦,它長的很特別,他也很喜歡幫助老人,那他幫助了誰?請小朋友一起來聽聽吧!
    1、講述故事一遍,提問,故事的名字叫什么?故事里的七彩蝦是誰?
    2、再次傾聽故事一遍,提問,故事里小青魚幫助了誰?
    為什么蝦公公會把彩虹當(dāng)成七彩蝦?
    小青魚為什么要幫助蝦公公?
    它是怎么幫助蝦公公的?
    你認(rèn)為,小青魚這樣做好嗎?好在哪里?
    你在生活中有沒有幫助過老人?怎樣幫的?
    1、其實(shí)生活中,到處都有老人,爺爺、奶奶,外公、外婆,在馬路上,小區(qū)里會有很多老人,今天我們就一起畫一張漂亮的畫,送給他們吧!
    2、教師提示,可以畫七彩蝦和蝦公公的故事。
    活動延伸帶著自己的畫,把它送給小區(qū)里或者路上,也可以是自己家里的老人。
    以談話的形式,引導(dǎo)幼兒對下面的故事感興趣。
    以故事作為引子,幫助幼兒理解孝敬老人的`社會行為。以提問來幫助幼兒理解七彩蝦故事的內(nèi)容。
    用繪畫的形式既可以幫助幼兒理解故事,又可以作為送給老人的禮物。
    活動的延伸,是讓幼兒把孝敬老人帶入生活。
    幼兒社會規(guī)范的教案篇九
    1、觀察種子的生長位置和特點(diǎn),簡單了解種子的用途。
    2、嘗試加工大豆、花生等能吃的種子體驗(yàn)動手制作食物的樂趣。
    大豆、紅豆、花生、玉米、西瓜、南瓜、豆?jié){機(jī)、微波爐。
    開始部分:組織幼兒坐好,引發(fā)幼兒活動興趣。
    基本部分:
    1、今天老師帶了幾個好朋友來和小朋友見面嗎,小朋友想不想認(rèn)識他們。想。教師出示花生請小朋友認(rèn) 識。
    師:“這是什么?”幼:“花生”
    師:“你吃過花生嗎?他們是什么味道的?”幼:“吃過,有原味的、有鹵味的,嚼在嘴里很香。
    師:“請小朋友動腦筋想一想,他可以用來干什么?!闭堄變鹤杂苫卮穑梢宰龌ㄉ?,可以做咸菜,可以用花生仁包皮制成藥等。
    2、教師出示大豆。師:“小朋友看一下這是什么?”幼:“大豆”
    師:“你吃過它嗎?!庇變鹤杂苫卮穑何页赃^煮的大豆、我喝過豆?jié){。
    師:“你還知道它們有什么用處嗎?!庇祝骸翱梢宰龀啥褂?、可以做豆腐、可以做豆奶、可以做成豆腐皮。
    師:“小朋友想一想,除了吃,它們還可以干什么。”幼:還可以種。
    師:“你們知道除了這些種子能吃,還有那些種子可以吃嗎。”幼:“還有瓜子、蓮子、西瓜。”
    師:“小朋友回答的非常好,除了大豆、花生,還有蓮子、瓜子、杏仁、桃仁都可以吃也能做成很多食用品,工人們食用。
    3、教師出示玉米。
    師:“請小朋友看一下這是什么?!庇祝骸坝衩住?BR>    師:“玉米好吃嗎?!庇祝骸昂贸浴?BR>    師:“小朋友回答的非常好,除了大豆、花生,還有蓮子、瓜子、杏仁、桃仁、玉米都可以吃也能做成很多食用品,工人們食用。
    師:“小朋友想一想是不是所有的種子都能吃。”幼:“不是,有的種子是不能吃的?!睂?,并不是所有的種子都能吃,花的種子、葡萄的種子都不能吃。
    3、師:“老師這里有很多的種子,現(xiàn)在請小朋友自己來加工一下,制作出可以使用的東西來。首先用大豆,可以做豆?jié){?!苯處熛蛴變褐v解好操作步驟,讓幼兒自己動手操作加工能吃的種子。如:煮豆子、做豆?jié){等。
    師:“把你的勞動成果分享給大家一起享用?!?、 師:“請小朋友動腦筋想一想,除了做這些我們還能用這些種子做什么,觀察一下我們教室里用它用它們做了什么們做了什么。”
    幼:“可以做粘貼畫?!?BR>    師:“小朋友觀察得非常仔細(xì),你們想不想也來制作一個漂亮的粘貼畫?!庇祝骸跋搿!?BR>    教師每人發(fā)一張紙,大豆、紅豆、花生、南瓜、西瓜、玉米等的種子若干讓幼兒自由制作粘貼畫。
    結(jié)束部分:
    讓幼兒把制作的粘貼畫擺放到區(qū)角中供其他幼兒欣賞,表揚(yáng)做得好的幼兒。
    讓幼兒在日常生活中尋找有種子加工成的食品、飲料、調(diào)味品等,搞一次種子食品展示會。
    幼兒社會規(guī)范的教案篇十
    1、通過閱讀有關(guān)愛心卡感受、理解愛的不同表達(dá)方式。
    2、體驗(yàn)和了解殘疾人生活的不易,產(chǎn)生關(guān)愛殘疾人的情感。
    3、制作“愛心花園”,體驗(yàn)愛的美好與快樂。
    活動準(zhǔn)備
    1、音樂《爸爸去哪兒》《愛的奉獻(xiàn)》《愛心花園》,信封,愛心卡,“愛心花園”展板。
    2、雙面膠、剪刀、畫板各五份。
    3、ppt“愛在哪里”。
    4、幼兒看過《爸爸去哪兒》的節(jié)目。
    活動流程
    一、播放《爸爸去哪兒》的音樂,引出主題
    師(播放《爸爸去哪兒》的音樂):孩子們,這是什么歌?
    幼:《爸爸去哪兒》。
    師:你們都看過《爸爸去哪兒》的節(jié)目,里面有一個村長,他是干什么的?
    師:對,他專門安排大家去某個地方完成任務(wù)。今天我是你們的村長。猜一猜,村長會帶大家去哪兒呢?今天有什么任務(wù)要交給大家去完成呢?(幼兒猜測。)
    師:今天到底需要我們完成什么任務(wù)呢?我們打開信封,答案自然揭曉。
    (析:以《爸爸去哪兒》創(chuàng)設(shè)活動情景。一下子激發(fā)了幼兒的興趣。村長布置的任務(wù)既激發(fā)了幼兒的好奇心,又勾起了他們挑戰(zhàn)自我的愿望。)
    二、閱讀愛心卡
    1。自由閱讀愛心卡。
    師:我們打開信封來看看,村長給大家的第一個任務(wù)是什么呢?(出示紅紅的愛心卡正面。)
    師:這是什么卡?請你想一想,這個“?”是什么意思?
    幼:也許是想讓我們說一說,愛是什么?
    幼:也許是想讓我們找一找,愛在哪里?
    師(出示愛心卡反面):讓我們看看反面。你看到了什么?
    師:原來是爸爸在陪寶寶練習(xí)走路。你們覺得這個爸爸愛寶寶嗎?寶寶幸福嗎?
    師:你們桌上的筐里也有一些愛心卡。下面請你們每人拿一張卡片,仔細(xì)看一看,找一找,愛在哪里?愛是什么?然后把這兩個秘密告訴大家。(幼兒自由閱讀2-3分鐘。幼兒的愛心卡分別包含了愛的幾種不同的表達(dá)方式:愛在媽媽的懷里——愛是幸福;愛在教師對孩子的關(guān)心中——愛是關(guān)心:愛在教師對孩子的親熱中——愛是喜歡;愛在大家一起分享蛋糕中——愛是分享;愛在幫助盲人過馬路中——愛是幫助。)
    (析:在閱讀前給予提示,讓幼兒帶著問題去閱讀愛心卡,尋找“愛在哪?愛是什么”的答案,充分發(fā)揮了幼兒自主探索、學(xué)習(xí)的能力。)
    2、分享、交流、提煉卡片內(nèi)容,感受愛的不同方式。
    師:誰來說一說,你看到愛在哪里?愛是什么?(按照幼兒的回答依次出示相應(yīng)的卡片。)
    卡片一:媽媽和孩子的愛心故事
    師:媽媽和孩子在干什么?愛在哪里?愛是什么?
    幼:媽媽抱著孩子,孩子躺在媽媽的懷抱里。
    師:躺在媽媽的懷抱里是什么感覺?
    幼:躺在媽媽的懷抱里是幸福的感覺。
    師:我們一起來說說:“愛在媽媽的懷抱里,愛是幸福?!?BR>    (當(dāng)幼兒說出“幸福”這個詞時,教師出示有“幸福”兩字的花蕊,讓幼兒感知這兩個字。)
    師:幸福的表情是什么樣的?讓我看看你們幸福的樣子,大家相互欣賞一下幸福的樣子。
    卡片二:教師和孩子的愛心故事
    師:老師在干什么?
    幼:老師在給小朋友擦嘴巴。
    師:愛在哪里?愛是什么?
    幼:愛在幼兒園。愛是關(guān)心,愛是照顧。
    (當(dāng)幼兒說出“關(guān)心”這個詞時,教師出示有“關(guān)心”兩字的花蕊,讓幼兒感知這兩個字。)
    師:還有什么動作可以表示關(guān)心和照顧?
    (引導(dǎo)幼兒說出諸如教師幫助幼兒蓋被子、添飯、穿衣服等事情。)
    卡片三:教師和孩子的愛心故事
    師:老師在干什么?
    幼:老師在親親小朋友。
    師:愛在哪里?愛是什么?
    幼:愛在幼兒園。愛是喜歡。
    (當(dāng)幼兒說出“喜歡”這個詞時,教師出示有“喜歡”兩字的花蕊,讓幼兒感知這兩個字。)
    師:還有什么動作可以表示喜歡?
    (幼兒在模仿抱一抱、拍一拍、親一親等動作的過程中感受愛。)
    卡片四:孩子們之間的愛心故事
    師:小朋友們在干什么?
    幼:小朋友們在一起吃蛋糕。
    師:愛在哪里?愛是什么?
    幼:愛在身邊。愛是分享。
    (當(dāng)幼兒說出“分享”這個詞時,教師出示有“分享”兩字的花蕊,讓幼兒感知這兩個字。)
    師:你有好東西時,會和別人一起分享嗎?
    卡片五:警察和殘疾人之間的愛心故事
    師:他們在干什么?
    幼:一個警察在幫助盲人過馬路。
    師:愛在哪里?愛是什么?
    幼:愛在馬路上。愛是幫助。
    (當(dāng)幼兒說出“幫助”這個詞時,教師出示有“幫助”兩字的花蕊,讓幼兒感知這兩個字。)
    師(小結(jié)):原來,我們身邊有許許多多的愛。家里有愛,幼兒園里有愛,馬路上有愛,我們身邊到處都有愛。你還知道我們身邊有哪些愛呢?請跟大家分享一下。(幼兒自由分享。)
    (析:通過幾個畫面,幫助幼兒理解、感受愛的不同表達(dá)方式;通過回憶已有經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒挖掘自己身邊的愛的故事,加深體驗(yàn)。同時,調(diào)動幼兒的前閱讀經(jīng)驗(yàn),有目的地出示“幸福”“關(guān)心”“付出”“分享”“幫助”五個詞語,讓幼兒初步建立圖片、語言和情感體驗(yàn)之間的聯(lián)系。)
    二、制作愛心花
    1、制作愛心花。
    (幼兒操作,播放ppt畫面及音樂《愛的奉獻(xiàn)》。)
    2、交流體驗(yàn)。
    師:剛才你們在心花的時候遇到了什么困難?后來是怎么解決的?
    師:我們發(fā)現(xiàn),如果只用一只手去完成任務(wù)是比較困難的,但兩個人合作就容易多了。
    師:如果我們遇到需要幫助的人,可以為他們做些什么?
    師:我們的第二項(xiàng)任務(wù)也順利完成了。下面,我們將揭曉,今天到底要去哪兒呢?
    (幼兒觀看ppt。)
    師:看一看,我們到哪兒了?對呀,我們來到了兒童福利院。福利院中住著什么樣的孩子?
    師:你們說得真好!以后如果碰到需要幫助的人,請你們幫助他們,給他們愛。現(xiàn)在,讓我們把這些愛心花組成一個“愛心花園”,作為禮物送給他們,把我們的愛傳遞給他們。
    (析:讓幼兒感知?dú)埣踩说睦щy,激發(fā)幼兒產(chǎn)生愿意幫助殘疾人的情感。)
    三、即興朗誦,傳遞愛的情感
    師:請把你們做的愛心花一起放到這個愛的花園里來吧。
    (幼兒裝飾“愛心花園”。播放音樂《愛心花園》。)
    師:愛就在我們身邊,你的愛心,我的愛心,大家的愛心,加起來就是一朵大大的愛心花。許許多多的愛心在一起,會讓世界變得更美好!
    (師幼看著五朵不同類型的愛心花即興朗誦兒歌。)
    師:愛在哪里?愛是什么?
    幼:愛在媽媽懷里,愛是幸福。
    師:愛在哪里?愛是什么?
    幼:愛在幼兒園,愛是關(guān)心。
    師:愛在哪里?愛是什么?
    幼:愛在老師對孩子的親熱中,愛是喜歡。
    師:愛在哪里?愛是什么?
    幼:愛在大家一起分享蛋糕中,愛是分享。
    師:愛在哪里?愛是什么?
    幼:愛在幫助盲人過馬路中,愛是幫助。
    師:只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛,世界將變成美麗的愛心花園!
    師:做了這么漂亮的“愛心花園”后。你的心情怎么樣?
    幼:很快樂!很高興!
    師:是呀!如果我們幫助了別人,奉獻(xiàn)了愛心,心里肯定會更幸福、快樂,這是一件多么美好的事呀!
    (析:以即興編兒歌的方式總結(jié)本次活動,很好地歸納了愛的主題。師幼在一問一答中重溫了愛的旋律,感受到愛的溫馨。)
    幼兒社會規(guī)范的教案篇十一
    活動目標(biāo):
    體會與老師、同伴擁抱的親切感。
    活動準(zhǔn)備:
    1.故事《想要抱抱的小豬》。
    2.曲調(diào)溫馨的錄音帶。
    活動過程:
    1.體會與老師抱一抱的親切感。
    提問:誰愿意和老師抱一抱?(如果幼兒不想抱抱,不可以勉強(qiáng))
    2.欣賞故事《想要抱抱的小豬》。
    教師有感情地講述故事。
    提問:小動物為什么不愿意和小豬抱一抱?
    3.討論:抱抱的感覺。
    你喜歡跟什么人抱抱,不喜歡跟什么人抱抱。
    抱抱需要運(yùn)用身體哪些部位。
    4.游戲:大家來抱抱。
    幼兒聽背景音樂,自由地與自己喜歡的同伴親親、抱抱。
    建議:
    幼兒念兒歌“我叫x x,我叫xx,點(diǎn)點(diǎn)頭,笑一笑,親一親,抱一抱,大家樂陶陶,樂陶陶。”念完最后一句找個好朋友擁抱在一起。
    1.離園時可跟老師或小朋友互相擁抱,說再見。
    2.提供故事《想要抱抱的小豬》。
    評價(jià):
    樂意和老師、同伴擁抱。
    (附) 故事
    想要抱抱的小豬
    有一只小豬,它長著圓圓的腦袋,大大的耳朵,小小的眼睛,翹翹的鼻子,就在泥坑里滾來滾去,滾得身上都是泥漿。
    一天,小豬想去找朋友玩。他走著,走著,看見前面有只小白兔,長著長長的耳朵,短短的尾巴,紅紅的眼睛,白白的毛。真好看! 小豬高興地叫:“小白兔,我和你抱一抱好嗎?”小白兔回頭一看是小豬,全身臟兮兮的,轉(zhuǎn)身就跑。小豬走著,走著,走到草地上,碰到一只小白鵝。小白鵝,真美麗,紅紅的帽子,白白的羽毛。小豬高興地說:“小白鵝,我想和你抱一抱好嗎?”小白鵝一看是小豬,全身臟兮兮的。連忙說:“走,我?guī)愕胶舆吶ハ磦€澡吧!”小豬用清清的水洗呀洗,洗得干干凈凈的。小白鵝高興地說:“小豬變干凈了,我們一起抱一抱吧!”小白兔看見小豬變干凈了,也來和他抱一抱。小豬和朋友們玩得可高興啦!
    幼兒社會規(guī)范的教案篇十二
    1、初步了解一些做客的簡單禮儀。
    2、體驗(yàn)游戲中當(dāng)文明小客人的快樂。
    3、在游戲中能正確使用禮貌用語“你好”“謝謝”“再見”。
    4、愿意與同伴、老師互動,喜歡表達(dá)自己的想法。
    5、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
    1、在游戲中能正確使用禮貌用語“你好”“謝謝”“再見”。
    2、初步了解一些做客的簡單禮儀。
    幼兒已學(xué)會兒歌《有禮貌的小客人》。
    (一)導(dǎo)入。
    教師談話導(dǎo)入,引起幼兒興趣(你們都到朋友家做過客嗎?)。
    (二)學(xué)習(xí)禮貌用語,初步了解一些做客的`簡單禮儀。
    (2)教師總結(jié)并鼓勵。
    (3)教師創(chuàng)設(shè)做客情景,分組讓幼兒進(jìn)行情景表演,體驗(yàn)做客的樂趣。
    (三)結(jié)束活動。
    把學(xué)到的禮貌用語講給爸爸媽媽聽。
    附《學(xué)做小客人》。
    我是小客人,我很有禮貌。
    進(jìn)門先敲門,然后問聲好。
    東西不亂翻,玩具輕輕放。
    出門揮揮手,輕聲說再見。
    幼兒社會規(guī)范的教案篇十三
    小班下期,幼兒在各方面都有一定的發(fā)展,但他們的動作協(xié)調(diào)性以及靈活性還需要加強(qiáng)鍛煉。本班個別幼兒在平時的活動中不合群,性格比較孤僻。本活動的目的是為了鍛煉幼兒的動作靈活性和協(xié)調(diào)性,引導(dǎo)離群幼兒參與到活動中來。
    1、練習(xí)甩布塊,鍛煉上肢力量,促進(jìn)幼兒動作的靈活性和協(xié)調(diào)性。
    2、讓幼兒體會到集體合作游戲的快樂。
    3、在活動中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。
    4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
    5、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
    重點(diǎn):幼兒活動中的靈活性和協(xié)調(diào)性的培養(yǎng)鍛煉。
    難點(diǎn):幼兒對活動參與的積極性以及個別幼兒協(xié)調(diào)性的培養(yǎng)。
    氣球10個、青蛙頭飾、一塊大布、活動音樂
    1、開始:
    青蛙媽媽帶著孩子跳入場地,帶領(lǐng)幼兒做準(zhǔn)備活動。
    2、游戲:
    (1)荷葉與風(fēng)(布塊的游戲)
    教師出示布塊,引導(dǎo)幼兒將布塊展開變成大荷葉。幼兒分別站在布塊的外邊,根據(jù)教師的游戲指令做布塊游戲。
    (2)荷葉與露珠(氣球的游戲)
    教師將氣球放在布塊上(模擬露珠出現(xiàn)了),引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)露珠有幾顆。觀察它的大小,模擬露珠在荷葉上輕輕滾動。
    (3)青蛙躲雨(躲在布塊下的游戲)
    教師:“哎呀,下雨了,怎么辦呢?”
    引導(dǎo)幼兒提出到荷葉下躲雨的方法。引導(dǎo)幼兒將布塊高高拋起,鉆到荷葉(布塊)底下躲起來。
    3、活動結(jié)束。
    1、幼兒在活動中大部分能主動參與進(jìn)來,個別甚至能主動協(xié)助老師完成活動;有些幼兒在活動中能自主創(chuàng)造一些動作,使得整個活動能很好的發(fā)展下去;幼兒的身體靈活性和協(xié)調(diào)性得到了鍛煉;一些平時不合群的幼兒也能參與到活動中,孤僻的行為有所改觀。
    2、在活動中個別幼兒對老師的指令理解不清時,我親自到其身邊進(jìn)行解釋和示范,對個別不能達(dá)到要求的幼兒降低對其的要求。大部分幼兒都能配合老師的指令進(jìn)行活動,因此活動也得以順利開展。
    3、整個活動幼兒的參與度較高,但是對一些發(fā)展較快的幼兒來說,活得相對較簡單,因此出現(xiàn)了個別幼兒的熱情持久度不高的現(xiàn)象,在今后的活動設(shè)計(jì)中應(yīng)充分考慮到這一方面,以使得所有幼兒都能積極主動的參與到活動中來。
    4、如果以后重新上這節(jié)課,我會更加細(xì)致的考慮活動中的各個環(huán)節(jié),在基本活動的過程中適時的提高一些活動的要求,讓發(fā)展較快的幼兒能全程投入到活動中來,比如:讓他們來發(fā)號指令,指揮幼兒的活動節(jié)奏等。
    幼兒社會規(guī)范的教案篇十四
    活動目標(biāo):
    1.能說出自己是x x幼兒園的小朋友。
    2.初步感受幼兒園景物、房舍的美,產(chǎn)生熱愛幼兒園的情感。
    3.能用簡單的語句描述幼兒園,如:很大、很美等。
    活動準(zhǔn)備:
    事先選擇好帶幼兒參觀幼兒園哪些有代表性的地點(diǎn)。
    活動過程:
    1.激發(fā)幼兒認(rèn)識幼兒園的興趣。
    提問:我們是哪個幼兒園的小朋友?我們的幼兒園是什么樣子的?
    2.尋找幼兒園的園牌,認(rèn)園名和園徽。
    參觀幼兒園大門,看著園牌告訴幼兒幼兒園的名字,幼兒跟念幾遍“x x幼兒園”。
    欣賞園徽。
    引導(dǎo)幼兒觀察園徽是什么樣子的,教師用生動的語言講述園徽所代表的意義。
    3.參觀幼兒園全貌。
    走進(jìn)大門觀賞幼兒園的全貌,知道幼兒園很大、很美。
    找找幼兒園最漂亮的地方。
    讓幼兒自由地在喜愛的地方坐坐、玩玩。
    玩大型運(yùn)動器械。
    建議:
    散步時還可以帶幼兒去參觀幼兒園的美工、電腦等各個活動室,參觀幼兒園中、大班。
    評價(jià):
    1.能說出幼兒園的名稱。
    2.有喜歡幼兒園的情感。
    幼兒社會規(guī)范的教案篇十五
    2、了解我國各地的不同特點(diǎn),萌發(fā)熱愛祖國的情感環(huán)境創(chuàng)設(shè)中國地圖、圖片、照片重點(diǎn)與
    了解我國各地的不同特點(diǎn)
    一、我們熟悉的地方在哪里
    1、找找我們的首都以及去過的地方,標(biāo)出來
    師:你們知道我們的首都在哪里嗎?你還去過我國的哪些地方呢?請用你們自己的方式在地圖上標(biāo)出來。
    2、談?wù)撟约褐赖牡孛约坝惺裁刺攸c(diǎn)
    師:你知道的這些地方叫什么?它們有什么特別的地方嗎?
    二、模擬旅行
    1、結(jié)伴作模擬旅行,共同商量路線
    師:今天我們來做一個全國模擬旅行,請你們找一個自己最要好的朋友共同來商量一下你們的旅游路線。
    2、邊走邊用繪畫、標(biāo)志或文字方式記錄印象最深的內(nèi)容
    師:旅行現(xiàn)在開始,請你們邊走邊用你們的方式記錄下去過的地方對你們印象最深的內(nèi)容。
    三、交流體驗(yàn)
    1、請幼兒用連線的方法標(biāo)出旅行的路線
    2、展示記錄的內(nèi)容,共同尋找有興趣地方,發(fā)現(xiàn)不同的內(nèi)容
    3、老師介紹一些有趣的內(nèi)容價(jià)值分析:
    根據(jù)幼兒的經(jīng)驗(yàn),介紹我們熟悉的地方在哪里
    結(jié)伴作模擬旅行嘗試識別、記錄有些地名
    了解我國各地的不同特點(diǎn),萌發(fā)熱愛祖國的情感反思與調(diào)整:
    幼兒社會規(guī)范的教案篇十六
    近幾年來,由于人們?nèi)狈ψ罨镜沫h(huán)境保護(hù)意識,生態(tài)環(huán)境遭到了嚴(yán)重的破壞,因而環(huán)境保護(hù)問題已迫在眉睫。孩子是祖國的未來:是21世紀(jì)的主人,對孩子進(jìn)行環(huán)保教育,增強(qiáng)他們的環(huán)境保護(hù)意識,讓他們從小就開始重視環(huán)境問題并參與環(huán)境保護(hù)活動非常必要。近一個月,我發(fā)現(xiàn)我班幼兒有亂扔牛奶瓶、牛奶盒以及亂扔鉛筆屑和紙屑的現(xiàn)象,多次教育,效果甚微。于是我根據(jù)我班幼兒的特點(diǎn)設(shè)計(jì)了“我是環(huán)保小衛(wèi)士”這次活動。
    1.讓幼兒懂得垃圾分類的意義,培養(yǎng)幼兒觀察、分析、比較、分類的能力。
    2.引導(dǎo)幼兒從身邊的小事做起,真正了解回收再利用的含義。
    3.培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣,懂得從小事做起保護(hù)環(huán)境,認(rèn)識保護(hù)環(huán)境的重要性。
    4.初步培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感,培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識,促使幼兒形成積極的環(huán)保行為習(xí)慣,使之成為一個創(chuàng)衛(wèi)小標(biāo)兵和環(huán)保小衛(wèi)士。
    材料準(zhǔn)備:
    1.課前布置小兔的家:放于門前的一封信、放在桌子
    3.幻燈片。
    經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:兩星期前和小兔做游戲時,將橘子皮、香蕉皮、牛奶盒、牛奶瓶、塑料袋、電池分別埋進(jìn)了4個花盆里,并讓幼兒思考兩星期后會有什么變化。
    1.引出環(huán)保小兔,觀看環(huán)保長廊,了解回收再利用的含義。
    小朋友們,你們還記得我們的好朋友環(huán)保小兔嗎?今天,小兔請我們到它家去做客,你們想不想去呀?(想)聽說,在去小兔家的路上要經(jīng)過一個環(huán)保長廊,那里有許許多多好玩的寶貝!據(jù)說那都是我們幼兒園的小朋友和老師一起動手做的,可好玩了,你們可別掉隊(duì)了!
    (小朋友來到一樓走廊)
    環(huán)保長廊到了,我們來看看有什么好玩兒的寶貝。
    (再利用)
    2.幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)垃圾的性質(zhì),并對垃圾進(jìn)行合理的分類好了,我們看完了,應(yīng)該走了,小兔還在家等著我們呢!小朋友們趕快找好自己的小伙伴,我們出發(fā)了!
    (老師帶領(lǐng)幼兒來到音體室,課前在音體室門上貼上小兔家的標(biāo)志。)
    瞧,小兔家到了,不知它是否在家呢?
    3. 老師引導(dǎo)幼兒敲門,并使用禮貌用語。咚咚,咚咚!小兔在家嗎?
    咦,怎么沒人,小兔家的門怎么沒關(guān)上呢?難道它出去時忘了關(guān)門嗎?這種習(xí)慣可不好,小朋友可不要向它學(xué)習(xí),出門要記得隨手關(guān)門?。∵?,小兔家的門前怎么會有一封信呢,我們來看看是寫給誰的?“太陽2班的小朋友收――小兔留”。
    4. 老師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)門前留的信。原來是小兔留給我們的,我們看看上面寫了什么:
    小朋友們:“你們好!歡迎你們到我家來作客,可我臨時有事出門了,你們先坐,我等會兒就回來。小兔。”
    原來小兔不是忘了鎖門,是給小朋友們留的,好了,我們進(jìn)去吧。(小朋友們推門進(jìn)去)
    小兔的家可真大呀!小兔真客氣,瞧,它把給我們坐的椅子都準(zhǔn)備好了,我們趕快找個位子坐好吧。
    5. 小朋友們坐好后,引導(dǎo)幼兒參觀小兔的家。
    6. 引導(dǎo)幼兒回憶兩星期前和環(huán)保小兔一起玩游戲的情景,并讓幼兒講述,老師總結(jié)。
    分析:幼兒自由發(fā)言,表述想法。
    7. 剛才小朋友說了這么多的想法,我也想知道,那我們一起來看看吧:首先我們來看看放有橘子皮和香蕉皮的花盆,小朋友們,你們聞一聞有沒有難聞的味道。(幼兒聞后說:有)那現(xiàn)在老師請一位小朋友和老師一起將橘子皮和香蕉皮挖出來,看有什么變化!
    幼兒回答,并說出看到的環(huán)境污染現(xiàn)象。
    依次觀看其他的花盆,讓幼兒觀察埋有牛奶盒、牛奶瓶、塑料袋、電池的花盆有沒有變化?
    8.引導(dǎo)幼兒將它們?nèi)舆M(jìn)垃圾桶或回收再利用。
    小朋友真棒!你們知道嗎,我們?nèi)舆M(jìn)垃圾桶里的垃圾將會被那些保護(hù)環(huán)境的叔叔阿姨正確地處理掉,這樣就不會污染我們的環(huán)境了。
    (小兔走了進(jìn)來,它手中的籃子里裝滿了垃圾)這不是小兔嗎?
    兔:今天我還請了小猴、小鳥、小松鼠到我家來做客,可是它們都已經(jīng)搬家了!
    師:這是為什么呀?
    兔:因?yàn)槿祟惷刻於忌a(chǎn)許多垃圾,而且將這些垃圾亂扔,這樣我們生存的環(huán)境就遭到了破壞:草地變成了黃色,到處又臟又臭,花死了,樹不長了,水不能喝了;小動物們有的餓死了,有的搬家了。特別是那些亂扔的電池對環(huán)境的污染,它不會腐爛,但它的身體里會放出一種有害物質(zhì),會讓魚死掉,使地里的蔬菜、莊稼停止成長,吃了這些蔬菜糧食,還會嚴(yán)重影響我們的身體健康。你們瞧,我在外面撿了這么多垃圾。
    (小兔將垃圾展示給幼兒看,并將它所拍攝的相片用幻燈片播放)。
    9.認(rèn)識垃圾,了解垃圾的性質(zhì),合理地給垃圾分類。
    (幼兒回答,老師總結(jié))
    不可回收的是指那些在短時間內(nèi)可以腐爛的瓜果、蔬菜和樹葉等,可以將其集中起來埋掉或燒掉;而可回收的是指那些腐爛不了或是要很長時間才能腐爛的垃圾,可將它們收回來重新利用,制造成為其他有用的東西,再次利用;有毒有害的是指那些對人身健康有害的重金屬、有毒的物質(zhì)或者對環(huán)境造成現(xiàn)實(shí)危害或潛在危害的廢棄物,需要對其收回作特殊處理。你們剛才在環(huán)保長廊中看到的就是小朋友和老師將平時丟棄的物品再次利用,將它們變成了漂亮的東西。
    好了,小朋友們,我們再來扔一次,好嗎?
    (幼兒再次扔垃圾,老師評價(jià))
    幫助幼兒帶上手套和鉗子等工具。
    10.活動延伸
    幼兒撿完垃圾后,讓幼兒觀看關(guān)于環(huán)衛(wèi)工人工作的圖片和美麗的城市的圖片,讓幼兒談一談保護(hù)環(huán)境的重要性。
    幼兒社會規(guī)范的教案篇十七
    1、教育幼兒在日常生活中應(yīng)怎樣與人相處。
    2、發(fā)展幼兒的理解力和語言表達(dá)能力。
    3、學(xué)習(xí)初步簡單的分析問題,教育幼兒能選擇一種處理問題的較好的方式方法。
    【活動準(zhǔn)備】。
    圖片-爭搶球的孩子。
    【活動過程】。
    一、導(dǎo)入圖片-爭搶球的孩子。
    兩個小朋友在玩球,玩著玩著,他們開始爭搶,為此吵了起來,后來又動手相互打?qū)Ψ健?BR>    二、展開。
    1、引導(dǎo)幼兒分析解決問題。
    (1)教師請幼兒舉手發(fā)言,知道這是一種不好的行為。
    師:請小朋友說說,這兩個小朋友做得好不好,為什么?
    小結(jié):他們兩個不對,他們互相爭、搶、打,只會浪費(fèi)時間。
    (2)幫助幼兒分析問題。
    師:結(jié)果他們誰玩到新球了?(誰都沒有玩到)。
    誰都玩不到球,大家還都不高興,那么誰能幫他們想個好辦法?
    請幼兒動腦筋、想辦法,說出自己的看法。
    小結(jié):幼兒園里這種事情經(jīng)常發(fā)生,解決的辦法:
    ——小朋友要相互謙讓,也可以一起玩。
    ——可以商量,相互輪流玩。
    ——可以利用“石頭、剪子、布”的游戲輪換著玩。
    2、故事,引出新問題。
    師:戶外游戲時,一個幼兒往前跑時潮后面看,不小心撞了前面的小朋友,他趕緊說:“對不起。”被撞的小朋友不原諒他,動手又打了他一下。
    (1)師:誰做得對,誰做得不對?并請幼兒說出自己的理由。
    (2)教師教幼兒學(xué)習(xí)分析:
    如果別人打了你一下,你要看他是不是有意的,如果他是無意碰到你,又向你道歉,應(yīng)該原諒他,說聲“沒關(guān)系”。
    3、教師提出一個新問題,請幼兒思考:
    你站在那兒玩,別人跑過來故意打你一下,你怎么辦?
    教師幫助幼兒分析:
    (1)他為什么打你?是不是妨礙了別人?是不是別人和你逗著玩?
    (2)他打疼你了嗎?疼說明了什么?不疼說明了什么?
    (3)他打疼了你,你怎么做?
    (4)他總是那么做,你怎么辦?
    教師啟發(fā)幼兒回答:
    ——告訴老師,請老師解決。
    ——學(xué)會躲閃。
    ——給他以有力的回?fù)?,保護(hù)自己。
    三、延伸。
    在日常生活中,小朋友要團(tuán)結(jié)友愛、相互幫助,不允許欺負(fù)別的小朋友。
    當(dāng)別人打了你,你要了解清楚是“為什么”,然后再選擇好的解決辦法。
    幼兒社會規(guī)范的教案篇十八
    1.能配合成人穿脫鞋,成人幫助穿脫鞋時不亂動。
    2.愿意和成人脫了鞋玩游戲。
    每人一副手鈴。
    1.教師將手鈴藏在身后,搖手鈴,使手鈴發(fā)出響聲,引起孩子的注意。再將手鈴從身后拿出來:“是什么在響呀?是鈴鐺在響,鈴鐺的聲音真好聽?!比缓蠼處熋撓滦瑢⑹肘徧自谀_腕上,走動,踢腿、跳躍等做一些腳部運(yùn)動,使手鈴發(fā)出叮叮鐺鐺的聲音引起孩子對這種活動的興趣。
    2.家長讓孩子坐在地毯上,對孩子說:“寶寶,媽媽幫你把鞋脫掉,帶上鈴鐺跳舞好嗎?”當(dāng)孩子理解家長的意思后,幫孩子脫掉鞋子帶上手鈴,如果孩子配合得很好,家長應(yīng)該大大地表揚(yáng)他:“寶寶真乖,小腳不亂動。”再將鞋子給孩子穿上,此時也要表揚(yáng)他。穿好后家長拉著孩子的手坐在一起,引導(dǎo)他模仿?lián)u、蹬、上下、左右動腳等腳部動作,還可以站起來走一走,使鈴鐺發(fā)出好聽的聲音,孩于會很開心。玩過之后,家長再以同樣的方法幫孩于把鞋脫掉、穿上。
    在嬰幼教室活動時,經(jīng)常會涉及到穿脫鞋子,因此家長要引導(dǎo)孩子配合成人穿不亂動。
    小朋友一起吃點(diǎn)心。
    幼兒社會規(guī)范的教案篇十九
    1、知道自己的屬相,知道20xx年是x年。
    2、初步了解十二生肖的排序,在討論中引發(fā)幼兒對屬相進(jìn)一步探究的愿望。
    活動準(zhǔn)備幻燈片:十二生肖的特性。
    活動過程。
    一、導(dǎo)入。
    1.談話引起幼兒興趣。
    (1)小朋友,你們猜猜老師今年多少歲了嗎?
    再猜一猜老師的屬相是屬什么的?(允許幼兒任意猜想)。
    教師:老師今年()歲了,是屬蛇的。
    (2)誰來告訴大家,今年你幾歲了?
    知道自己是屬什么的嗎?
    (幼兒大膽發(fā)言)。
    二、展開。
    1、.知識引領(lǐng)。
    一年一種屬相,一種動物代表一個生肖,一共有十二個生肖,十二年一輪回。
    2、課件演示:認(rèn)識十二生肖的動物。
    (1)你們認(rèn)識這些動物嗎?說說它們的名稱是什么?
    (幼兒議論,發(fā)言)。
    (2)游戲:猜猜看。
    教師模仿生肖中的一種動物叫聲,幼兒猜出是什么動物?
    教師說出一種動物,讓幼兒模仿出叫聲。
    幼兒說出一種動物,其他幼兒模仿叫聲。
    (如果說出的動物不在生肖內(nèi),老師可以有趣的告訴他“你說的動物沒有來”)。
    3、民間故事故事:十二生肖。
    (1)你們知道這十二個小動物誰排在第一位嗎?
    (2)為什么小小的老鼠能排在第一呢?
    (3)那么其它小動物是怎么排隊(duì)的呢?
    4、通過兒歌學(xué)習(xí)十二生肖的排隊(duì)。
    聰明的老鼠搶第一。
    牛哥哥受騙排第二。
    老虎兔子跑的快。
    老三老四挨著站。
    龍蛇馬羊跟著來。
    一個一個樂得歡。
    猴子猴子跑的快。
    小雞小狗齊聲喊。
    小豬小豬快快來。
    5、課件演示:十二生肖。
    (1)鞏固幼兒對十二生肖的排序。
    一.鼠。
    二.牛。
    三.虎。
    四.兔。
    五.龍。
    六.蛇。
    七.馬。
    八.羊。
    九.猴。
    十.雞。
    十一.狗。
    十二.豬。
    (2)問題討論。
    一個蛇年出生的小姑娘,她是屬老蛇的,但是她的媽媽也是屬蛇的,
    那你說這個小姑娘和他的媽媽一樣大嗎?為什么?
    (請幼兒自己說出理由)。
    讓幼兒明白十二生肖是十二年循環(huán)一次的。
    三、結(jié)束。
    游戲:生肖排隊(duì)。
    指導(dǎo)幼兒,確定自己扮演的屬相,然后進(jìn)行按順序排隊(duì),
    然后對照(課件)大屏幕,檢驗(yàn)是否正確。