總結(jié)是對過去的記錄和總結(jié)，也是為未來的規(guī)劃和目標(biāo)鋪墊。在寫總結(jié)之前，我們需要明確總結(jié)的目的和重點。如果你常常感到時間不夠用，不妨試試下面這些時間管理技巧。
研修培訓(xùn)心得篇一
培訓(xùn)與研修是現(xiàn)代社會中不可或缺的一部分。無論是企業(yè)員工還是個人求職者，都需要不斷地提升自己的技能和知識水平。我有幸參加了一次以“培訓(xùn)研修心得體會”為主題的研討會，通過這次活動，我深刻認(rèn)識到了培訓(xùn)與研修的重要性，并從中汲取了很多寶貴的經(jīng)驗和啟示。
首先，培訓(xùn)與研修可以為個人的職業(yè)發(fā)展提供動力和支持。毫無疑問，現(xiàn)代社會變化日新月異，技能的更新?lián)Q代速度也越來越快。只有不斷學(xué)習(xí)和提升自己，才能在激烈的職場競爭中立于不敗之地。通過參加培訓(xùn)與研修活動，我不僅能夠了解最新的行業(yè)趨勢和發(fā)展動態(tài)，還能學(xué)習(xí)到先進(jìn)的管理理念和實踐經(jīng)驗。這些知識和技能的積累，為我職業(yè)生涯的發(fā)展提供了堅實的基礎(chǔ)。
其次，培訓(xùn)與研修能夠提高個人的綜合素質(zhì)和能力。在研討會中，我結(jié)識了很多來自各個行業(yè)的優(yōu)秀人才，他們分享了自己的經(jīng)驗和心得。通過與他們的交流，我深深感受到了自身在專業(yè)知識、溝通能力、團(tuán)隊合作等方面的不足。因此，我開始注重提升自己的綜合素質(zhì)和能力，主動參加各類培訓(xùn)活動，培養(yǎng)自己的領(lǐng)導(dǎo)力和創(chuàng)新精神。同樣，培訓(xùn)與研修也幫助我發(fā)掘并改進(jìn)自己的不足之處，進(jìn)一步完善了自己。
然后，培訓(xùn)與研修培養(yǎng)了我不斷學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在現(xiàn)實生活中，工作和生活的壓力常常讓我處于忙碌和緊張的狀態(tài)。而培訓(xùn)與研修則是我遠(yuǎn)離喧囂、放慢腳步的機(jī)會。在這個過程中，我經(jīng)歷了思考和反思，意識到了學(xué)習(xí)本身的樂趣和意義。通過不斷地學(xué)習(xí)，我可以不斷地提升自己，實現(xiàn)自我價值的不斷發(fā)展。因此，從此以后，我將把學(xué)習(xí)與工作結(jié)合起來，養(yǎng)成持續(xù)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
最后，培訓(xùn)與研修加強(qiáng)了我與他人的溝通和合作能力。在這次研討會中，我結(jié)交了很多志同道合的朋友，他們來自不同的背景和行業(yè)，卻都有著相似的追求和目標(biāo)。通過與他們的交流，我不僅擴(kuò)大了自己的人脈圈，還學(xué)到了如何更好地與他人溝通和合作。我明白了在職場中，不僅要有出色的個人能力，更要具備團(tuán)隊合作的精神和能力。因此，我將更加注重與他人的交流和合作，通過團(tuán)隊協(xié)作實現(xiàn)更大的發(fā)展。
總而言之，培訓(xùn)與研修對于個人的成長和職業(yè)發(fā)展至關(guān)重要。在這次以“培訓(xùn)研修心得體會”為主題的研討會中，我意識到了培訓(xùn)與研修對于個人發(fā)展的重要性，并從中學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗和啟示。作為一名職業(yè)人士，我將繼續(xù)堅持不懈地學(xué)習(xí)和提升自己，通過培訓(xùn)與研修來實現(xiàn)個人價值的最大化。同時，我也期待能夠通過自己的經(jīng)驗和心得，幫助更多的人認(rèn)識到培訓(xùn)與研修的重要性，共同進(jìn)步和發(fā)展。
研修培訓(xùn)心得篇二
年暑期遠(yuǎn)程培訓(xùn)就要結(jié)束了，這六天日子，更多的是喜悅、欣慰和收獲。
感謝遠(yuǎn)程培訓(xùn)為我提供了一個很好的平臺。讓我轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)觀念，使我懂的終生學(xué)習(xí)的必要性及意義。遠(yuǎn)程培訓(xùn)使我開闊了眼界，豐富了知識，結(jié)識了許多良師益友，感受到名師就在身邊，讓我受益匪淺。
首先：通過學(xué)習(xí)，我覺得身上責(zé)任重大，肩負(fù)著沉重的歷史使命，因此要樹立了科學(xué)的教育觀。作為教師不僅是照亮別人的“蠟燭”，更是不斷充電的“長明燈”。在新課程改革中，我們利用現(xiàn)代教育資源，轉(zhuǎn)變教師觀念，我們不再只是課程的執(zhí)行者，而且還是課程的建設(shè)者、開發(fā)者、創(chuàng)造者，是課程實施中問題的協(xié)商者、解決者，更要成為“長流水”，要做到"自新應(yīng)似長江水，日夜奔流無歇時”。
其次：通過學(xué)習(xí)各類豐富的專題講座，是我的學(xué)習(xí)變得豐富多彩，這些資源講座提高了學(xué)習(xí)的效率，拓展了自主學(xué)習(xí)的空間。尤其是實時視頻教學(xué)使使我感受到自己教學(xué)存在的差距，讓我受益匪淺。通過網(wǎng)絡(luò)研修，可以使我們輕松地學(xué)習(xí)，增添了許多樂趣，并且可以學(xué)到很多知識，還可以互相交流、互相討論，結(jié)交良師益友。
再次：感謝遠(yuǎn)程培訓(xùn)，為我提供了終身學(xué)習(xí)的機(jī)會，我一定勇于實踐，發(fā)揮探究的精神，對教學(xué)實踐的探究，對學(xué)習(xí)的探究，讓自己的教學(xué)水平，專業(yè)素養(yǎng)得到很大的提升。
最后我會秉承研修的精神，在今后的教育教學(xué)中，我不斷學(xué)習(xí)。
運用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源，發(fā)揮教學(xué)優(yōu)勢，勤于反思，讓孩子樂學(xué)，活學(xué)，使他們成為德。智。體。美全面發(fā)展的四有新人。
研修培訓(xùn)心得篇三
培訓(xùn)研修是一種提高自身能力和專業(yè)素質(zhì)的有效途徑。在參與過多次培訓(xùn)研修后，我深深體會到了培訓(xùn)研修的重要性和價值。下面將從我參加過的幾次培訓(xùn)研修中談?wù)勎业男牡煤腕w會。
首先是一次職業(yè)技能培訓(xùn)課程。在這個課程中，我們主要學(xué)習(xí)了一些與我們崗位密切相關(guān)的技能。通過培訓(xùn)，我學(xué)會了使用一些新的工具和軟件，這使得我在工作中更加得心應(yīng)手。同時，培訓(xùn)課程還給予我一些案例分析和解決問題的方法，使我在實際工作中更具備自主解決問題的能力。通過這次培訓(xùn)，我對我的工作有了新的認(rèn)識，并且能夠更加高效地進(jìn)行工作。
其次是一次領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)活動。在這個活動中，我們圍繞著領(lǐng)導(dǎo)力的主題進(jìn)行了一系列的討論和分享。通過與其他參與者的交流和學(xué)習(xí)，我對領(lǐng)導(dǎo)力有了更深刻的理解。在日常工作中，我明確了領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)具備的一些基本素質(zhì)和特點，并且學(xué)會了如何激發(fā)員工的工作熱情和積極性。這次培訓(xùn)給我提供了一個與其他同行交流的平臺，我通過與其他同行的互動，不僅學(xué)到了他們的經(jīng)驗與教訓(xùn)，也積累了自己的經(jīng)驗。這次培訓(xùn)增強(qiáng)了我對領(lǐng)導(dǎo)力的了解，為我今后的職業(yè)發(fā)展提供了很多啟示。
再次是一次跨文化交流與溝通的研修課程。這次培訓(xùn)的目的是為了提高在跨文化環(huán)境中的溝通能力和適應(yīng)能力。通過培訓(xùn)，我學(xué)到了如何更好地解讀和理解不同文化背景下人們的行為和言語。我逐漸學(xué)會了如何在跨文化溝通中協(xié)調(diào)和尊重不同文化的差異，從而更好地與他人合作和交流。這次培訓(xùn)讓我認(rèn)識到文化的多樣性是一種寶貴的財富，我們應(yīng)該尊重并包容不同文化的存在。
最后是一次團(tuán)隊合作培訓(xùn)。在這個課程中，我們通過一系列的團(tuán)隊活動和角色扮演來提高團(tuán)隊協(xié)作和共同目標(biāo)達(dá)成的能力。在活動中，我們學(xué)會了傾聽他人的意見和建議，克服個人主義的思維，注重團(tuán)隊的整體利益。通過這次團(tuán)隊合作培訓(xùn)，我對團(tuán)隊協(xié)作的重要性有了更深刻的認(rèn)識。我明白只有通過團(tuán)隊合作才能更好地完成工作，實現(xiàn)共同目標(biāo)。
總而言之，參加培訓(xùn)研修給我?guī)砹撕芏嗍斋@。通過培訓(xùn)，我不斷提高了專業(yè)技能和素質(zhì)，為自己的職業(yè)發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。同時，培訓(xùn)還提高了我對團(tuán)隊合作、領(lǐng)導(dǎo)力和跨文化溝通的認(rèn)識，使我在工作中更具備應(yīng)對各種挑戰(zhàn)的能力。因此，我將來會繼續(xù)積極參與各種形式的培訓(xùn)研修，不斷提升自己的能力，為實現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)不懈努力。
研修培訓(xùn)心得篇四
今天，我和學(xué)校的幾位老師到參加了“中國漢字聽寫大賽”的培訓(xùn)活動。作為一名小學(xué)語文教師，擔(dān)負(fù)著傳承我們國家文化的重任，而最基礎(chǔ)的便體現(xiàn)在教育學(xué)生書寫漢字上?？偟膩碚f，這次培訓(xùn)讓我收獲頗多。
去年，中央電視臺的《漢字聽寫大賽》如火如荼地進(jìn)行。當(dāng)時我自己也跟著他們的節(jié)奏進(jìn)行聽寫，發(fā)現(xiàn)有些字雖然經(jīng)常聽說，但卻寫錯了。作為一個中國人，聽漢字、說漢字、寫漢字是最起碼的，但是由于電子媒體的興起，國人的寫字功能越來越弱化。一些常識性的漢字很多人寫錯或者不會寫。一個孩子進(jìn)入學(xué)校就要學(xué)習(xí)寫字，重視寫字教學(xué)已經(jīng)成為日益迫切的問題，而教師的示范作用不可忽視。小學(xué)時學(xué)習(xí)漢字的起步階段，也是至關(guān)重要的一個階段，在這個階段，語文老師不僅要教會學(xué)生會認(rèn)字，還要教會學(xué)生會寫一些基本的字，更要教會學(xué)生從小寫得一手好字，正所謂“字如其人”，好的字會讓人的精神風(fēng)貌變得更好，這個重任則落在了小學(xué)教師身上。新的小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)對小學(xué)六年識字是這樣規(guī)定的：第一學(xué)段，認(rèn)識常用漢字1600-1800個左右，其中800-1000個左右會寫;第二學(xué)段，累計認(rèn)識常用漢字2500個左右，其中1800個(左右會寫;第三學(xué)段，有較強(qiáng)的獨立識字能力，累計認(rèn)識常用漢字3000個左右，其中2500個左右會寫。漢字是小學(xué)語文學(xué)習(xí)的重要組成部分，而且作為一名中國人，也應(yīng)該講漢字學(xué)好，然而，前幾年對于英語的重視，曾一度讓漢字弱化了地位。可是今天，我們重新意識到漢字的重要性，并付諸于實際，的確讓人感到欣喜。
本學(xué)期，我縣也將舉行漢字聽寫大賽，以此為契機(jī)，請到了省上漢字研究的專家給我們一線的教師做相關(guān)的培訓(xùn)，讓我們學(xué)到了很多。
我的第一個感受是，作為一名小學(xué)語文教師，要學(xué)好漢字。教師要給學(xué)生一杯水，首先自己得有一桶水。在培訓(xùn)中，張老師給我們出示了許多去年四川省舉辦的漢字聽寫大賽的題，其中許多的字或詞我都不會寫，有的甚至不認(rèn)識，讓我感到十分慚愧。這些字大多為平常我們基本不用的字，有的平時口頭上在說，但從來沒有落實到字，自然也不認(rèn)識，而造成這種現(xiàn)狀的原因就是我們平時疏于對字的學(xué)習(xí)，只掌握了最簡單的一些字，沒有做真如的研究，所以，看來在漢字的學(xué)習(xí)上自己還得再下功夫。
其次，我的感受是教師應(yīng)該加大對漢字的教學(xué)。字是學(xué)習(xí)語文最基礎(chǔ)的單位，學(xué)生一定要先過書寫漢字這關(guān)，才能逐漸擴(kuò)展到對詞、句以及篇章的學(xué)習(xí)，決不能跳過漢字學(xué)習(xí)篇章，漢字基礎(chǔ)打得不牢固，日后學(xué)生的語文素養(yǎng)也難以提高。
以上便是此次培訓(xùn)我的一些感悟和想法，真誠地希望以后還能多有這樣的有關(guān)漢字書寫的培訓(xùn)活動。
研修培訓(xùn)心得篇五
美國心理學(xué)家布魯納指出：最好的學(xué)習(xí)動機(jī)是學(xué)生對所學(xué)知識本身的內(nèi)部興趣。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生獲得知識、豐富心理活動的最主要動力，即興趣是最好的老師。教育心理學(xué)認(rèn)為，興趣是學(xué)習(xí)的催化劑，是學(xué)生從事學(xué)習(xí)活動的內(nèi)在動力，它能促使學(xué)生萌發(fā)出強(qiáng)烈的求知欲，推動他們積極探索、努力攀登，向著自己的目標(biāo)奮進(jìn)。學(xué)生一旦對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，就會由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動學(xué)習(xí)，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神提供可靠的保證。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是十分必要的，為此，筆者結(jié)合自己的教學(xué)實踐，談幾點粗淺的認(rèn)識。
民主、平等、和諧的教學(xué)氣氛，能使學(xué)生產(chǎn)生自覺參與的欲望，無顧忌地表達(dá)自己的想法和感情，為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)提供了必要的條件。
1、教師要把親切、信任、尊重的情感信息傳遞給學(xué)生，用富有情感、生動、風(fēng)趣、幽默的語言進(jìn)行教學(xué)。
2、盡可能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，及時表揚、鼓勵。俗話說“好孩子是夸出來的”。適時對學(xué)生的成績予以肯定，讓學(xué)生有成就感。
昨天晚上立秋了，晚上八點鐘的時候還接到一個祝福短信。今天是研修的'第七天，照例早早的起床，打開窗子，就覺涼爽的空氣撲面而來——立秋了，夏的狂熱和浮躁遠(yuǎn)遠(yuǎn)的過去了，而我們還在路上；在研修的路上，我們走過了炎暑，迎來了淡定和清爽。
小小的電腦屏幕上，有著太多的感動：一篇篇精心準(zhǔn)備的文章，一條條熱情洋溢的評論，一句句中肯獨到的建議，甚至還有鼓勵和問候，都讓人覺得周圍有暖暖的幸福；而一路走來的，還有專家精辟的言論，指導(dǎo)老師精到智慧的見解，還有如聞花香的凝結(jié)著專家組和指導(dǎo)老師辛勤汗水的課程簡報！
我想說：“方寸之間，氣象萬千！
不如說這個夏天我們不孤獨！
想起西西弗的神話：西西弗把巨石推向山頂，可是他剛剛松開手，巨石重新滾下山去，西西弗臉上沒有任何表情，他一刻也沒有猶豫，隨后就走下了山，重新推動了巨石——這是西西弗苦難的命運，他被諸神罰做這樣的終身的苦役，西西弗對他的悲劇命運有著清醒的認(rèn)識，可是他從不抱怨什么，他一刻也不停歇的進(jìn)行著這樣的勞作，于是加繆說：我對他產(chǎn)生了興趣！
西西弗是孤獨的，他用這樣孤獨的情懷粉粹了諸神的愿望，他在這樣的反復(fù)中得到了幸福。
有時候我想我們也是那個西西弗，在不停地推著巨石上山，但是也許我們沒有西西弗的高度，我們在這條路上覺得孤獨過、失望過，甚至傷心過后悔過。
如今在這個夏天，覺得有無數(shù)溫暖的手握在一起，甚至背后也有了巨人的手，給了我繼續(xù)前行的力量！
一起走在如花的路上，甚至還有蜂舞蝶飛，笑語喧嘩，你，還會覺得孤獨嗎？
研修培訓(xùn)心得篇六
通過新課程改革通識培訓(xùn)網(wǎng)上一段時間的學(xué)習(xí)，有了許多新的收獲，同時也有了許多感受。培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間和同行以及專家互動交流多些，發(fā)起話題和上傳資源多些，對建立個人工作室和資源建立有很大幫助，學(xué)習(xí)過程中不斷提出問題，分析問題，教學(xué)反思，用新課程理念及要求自己評價過去的教學(xué)活動實踐。目的是提高自己以后的教學(xué)實踐能力，使自己的教學(xué)活動符合新課程改革的要求標(biāo)準(zhǔn)，使自己的教學(xué)更高效。下面我根據(jù)自己的學(xué)習(xí)談一點學(xué)習(xí)心得和對未來教學(xué)的一些理解:。
反思是教師發(fā)現(xiàn)問題，分析問題的過程。在這一過程中，結(jié)合自己的教學(xué)實踐、教學(xué)參考書中的觀點及案例，找出自己在教育教學(xué)中存在的問題，并分析問題產(chǎn)生的原因以及由此產(chǎn)生的教育后果。在教學(xué)中要不斷反思:通過反思，不斷更新教學(xué)觀念，改善教學(xué)行為，提升教學(xué)水平;同時形成自己對教學(xué)現(xiàn)象、教學(xué)問題的思考和創(chuàng)造性見解。通過反思，不斷更新教育觀念，直面改革中出現(xiàn)的新問題、新挑戰(zhàn)，改善教育行為，提升教學(xué)水平，同時，形成自己對教育現(xiàn)象、教學(xué)問題的思考和創(chuàng)造性見解。
通過參加各類培訓(xùn)也好，自己進(jìn)行教學(xué)研究也好，以名師名家為榜樣，這當(dāng)然也包括我身邊好多優(yōu)秀的老師。他們有的課上得精彩，有的班級帶得漂亮。他們都會成為我追隨的目標(biāo)，我會以他們?yōu)榘駱印０炎约河眯奈虻慕虒W(xué)原理通過最樸實、簡單的教育教學(xué)手段來進(jìn)行實踐。讓每個孩子都能感受到來自老師愛的教育。
時代在不斷的進(jìn)步、發(fā)展，對教師也有了更高的要求，為了提高個人教學(xué)水平，我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，領(lǐng)悟新課標(biāo)精神，努力做好教學(xué)工作，保質(zhì)保量完成教學(xué)工作。在教學(xué)中我把學(xué)生放在首位，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
通過這次的學(xué)習(xí)，使我在教學(xué)工作中能[因材施教"，對學(xué)生能給予學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)，生活中的關(guān)心，認(rèn)識的點撥，思想的疏導(dǎo)。并能公正、公平地對待每一個學(xué)生，滿足他們求發(fā)展、求進(jìn)步的需要，并且能悉心研究每位學(xué)生的生理、心理特點、興趣愛好和個性特長，不遺棄，不淘汰任何一個學(xué)生，為學(xué)生的健康成長和發(fā)展牢牢打好各方面的基礎(chǔ)。我深切感覺到，做為一名教師，不僅要有崇高的奉獻(xiàn)精神、高標(biāo)準(zhǔn)的師德，也需有先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法，這些都需要我們?nèi)ヅ?、去學(xué)習(xí)、去實踐。
研修培訓(xùn)心得篇七
培訓(xùn)與研修是現(xiàn)代職場中非常重要的一環(huán)，它們可以幫助我們提升自己的技能和知識，更好地適應(yīng)工作環(huán)境。在接受培訓(xùn)和研修的過程中，我收獲了很多寶貴的經(jīng)驗和體會。
首先，培訓(xùn)和研修能夠幫助我們提高專業(yè)技能。在我參加的一次培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了最新的市場營銷策略和銷售技巧。通過系統(tǒng)的培訓(xùn)，我了解到了如何制定市場推廣計劃和銷售策略，以及如何與客戶進(jìn)行有效的溝通和談判。這些知識為我在日常工作中更好地完成任務(wù)提供了支持和指導(dǎo)。培訓(xùn)的重點不僅在于理論知識的傳授，更重要的是將理論知識應(yīng)用到實踐中。通過實戰(zhàn)演練和角色扮演，我能夠更好地掌握所學(xué)技能，并在實際工作中運用。
其次，培訓(xùn)和研修還可以提升團(tuán)隊協(xié)作能力。在一次團(tuán)隊建設(shè)研修中，我們通過各種團(tuán)隊合作游戲來提高協(xié)作和溝通能力。在這個過程中，我們發(fā)現(xiàn)只有充分的溝通和有效的協(xié)作才能取得良好的團(tuán)隊成果。通過團(tuán)隊合作的訓(xùn)練，我學(xué)會了傾聽他人的觀點和意見，并尊重他人的決策。這使我在團(tuán)隊中更加融洽，也更能夠共同面對挑戰(zhàn)和解決問題。
此外，培訓(xùn)和研修還能夠提高自我管理能力。在一次關(guān)于時間管理的研修中，我們學(xué)習(xí)了如何合理安排和利用時間。通過這次研修，我明白了時間的重要性，并學(xué)會了設(shè)定明確的目標(biāo)，并制定合理的計劃來完成這些目標(biāo)。同時，我也學(xué)會了從優(yōu)先級和緊急程度來衡量任務(wù)的重要性，并根據(jù)這些衡量標(biāo)準(zhǔn)來合理安排時間。這使我能夠更好地掌控自己的時間，提高效率，更好地完成工作任務(wù)。
另外，培訓(xùn)和研修對個人的心態(tài)和自信心也有積極的影響。在一個關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)力的研修中，我們學(xué)習(xí)了領(lǐng)導(dǎo)者所需要具備的素質(zhì)和技能。通過和其他學(xué)員的交流和討論，我發(fā)現(xiàn)自己具備一些領(lǐng)導(dǎo)潛質(zhì)，并且我明白只要用心去發(fā)掘和提升自己的優(yōu)勢，就能夠在工作和生活中成為一名出色的領(lǐng)導(dǎo)者。這使我更加自信和積極，愿意承擔(dān)更多的責(zé)任和挑戰(zhàn)。同時，培訓(xùn)和研修也為我們提供了一個交流和學(xué)習(xí)的平臺，我們可以通過和他人的互動來拓展我們的視野和知識，這也有助于增加自信心和積極性。
最后，培訓(xùn)和研修不僅提供了學(xué)習(xí)和提升自我的機(jī)會，也給了我們與其他人互動和交流的機(jī)會。在參加的培訓(xùn)和研修活動中，我結(jié)交了許多來自不同行業(yè)和領(lǐng)域的朋友，他們的經(jīng)驗和見解對我產(chǎn)生了很大的啟發(fā)和影響。通過與他們的交流和互動，我不僅拓寬了自己的視野，也了解到了行業(yè)的最新動態(tài)和趨勢。這也為我拓展職業(yè)發(fā)展的道路提供了更多的選擇和機(jī)會。
總的來說，培訓(xùn)和研修是職業(yè)生涯中重要的一環(huán)，它能夠提升我們的專業(yè)技能，增加團(tuán)隊合作能力，提高自我管理水平，培養(yǎng)自信心和積極性，并且為我們與他人交流和學(xué)習(xí)提供一個平臺。通過參加培訓(xùn)和研修活動，我們能夠更好地適應(yīng)職場環(huán)境，不斷學(xué)習(xí)和成長，為自己的職業(yè)生涯鋪就一條堅實的成功之路。
研修培訓(xùn)心得篇八
在這次培訓(xùn)中我聆聽了許多教授專家的講座，每一場講座都好比一份美味大餐，既學(xué)習(xí)了很多理論知識，也獲得了很多新的理念。專家們的報告，內(nèi)容既深刻獨到又通俗易懂、既旁證博引又緊扣主題、既發(fā)人深省又生動有趣。
二、培訓(xùn)學(xué)習(xí)促進(jìn)我的專業(yè)發(fā)展，讓我不斷成長。
這次培訓(xùn)是一次對教師專業(yè)成長極有意義的培訓(xùn)，帶給我最深的體會就是教學(xué)不僅是一門復(fù)雜的學(xué)問，同時又是一門高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。
因此，我對自己的教學(xué)有了新的要求：
(一)、重視學(xué)生參與式教學(xué)。
聽了教授的講座，我更進(jìn)一步體會到了參與式教學(xué)的重要性。沒有學(xué)生積極參與的課堂，談不上是發(fā)展的課堂、有生命的課堂。尤其在新課程實施以來，新課標(biāo)增強(qiáng)了知識的實用性，提高了學(xué)生的參與度，充分體現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為本的精神。因為只有在一個開放的、活躍的師生間的活動內(nèi)容中，教師才能開展豐富的教學(xué)內(nèi)容，教師的教才是為了學(xué)生的學(xué)而服務(wù)，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程才能促進(jìn)教學(xué)教學(xué)內(nèi)容的達(dá)成，而教師組織活動的能力對于課堂參與式教學(xué)有著重大的意義，因此，在教學(xué)中，多創(chuàng)造互動機(jī)會，讓學(xué)生與學(xué)生互動，教師與學(xué)生互動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。
(二)、終身學(xué)習(xí)，不斷充電。
通過學(xué)習(xí)和反思，我認(rèn)識到未來教育需要科研型的教師，教師不是教書，而是教學(xué)生學(xué)習(xí)，這就要求教師要不斷學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)。由于我們從事的教育事業(yè)，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我的責(zé)任和義務(wù)。要想給學(xué)生一碗水我必須有一桶水，而且現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿足需求，在今后的工作中我要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，及時將自己的經(jīng)驗記錄下來，在整理中思考，在行動中研究。
總之，這次培訓(xùn)雖然是短暫的，但是留給我的記憶與思考是永恒的，通過這次培訓(xùn)，我提高了認(rèn)識，理清了思路，找到了自身的不足以及差距所在，我將以此為起點，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長;在今后的教育教學(xué)實踐中，我會靜下心來，積極地學(xué)，好好地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出教育的一路風(fēng)彩，求得師生的共同發(fā)展。
研修培訓(xùn)心得篇九
6月26至30日，我有幸參加了重慶市民政局主辦，渝中區(qū)社會工作者協(xié)會承辦的"重慶市20xx年社區(qū)社會工作高級研修班"一周的系統(tǒng)知識及技能培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
本次培訓(xùn)活動提高了我自身的業(yè)務(wù)技能和理論水平，讓我受益非淺。
總的來看，本次培訓(xùn)班指導(dǎo)思想明確，教學(xué)內(nèi)容集中，社會工作者精神飽滿，學(xué)習(xí)認(rèn)真，具體有這樣幾個突出特點：
1.領(lǐng)導(dǎo)重視，組織得力。
這期培訓(xùn)班是專門針對社區(qū)社會工作開展，為此，區(qū)社工協(xié)會做了大量的準(zhǔn)備工作，在培訓(xùn)開班典禮上，渝中區(qū)民政局李劍功副局長到會參加了開班典禮，并做了動員講話。
重慶市社工處的謝開天老師給我們大家上了第一課。
2.重點突出，內(nèi)容緊湊。
這期培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)內(nèi)容緊緊圍繞社區(qū)社會工作實際，重點學(xué)習(xí)了"重慶市社會工作發(fā)展探索與實踐、社區(qū)青少年社會工作實務(wù)、三社聯(lián)動與居民參與、社區(qū)社會組織培育、專業(yè)社會工作助推老年群體社區(qū)參與、社區(qū)居家養(yǎng)老的社會工作介入、專業(yè)社會工作的理論和實踐、社區(qū)社會工作服務(wù)創(chuàng)新、參與與互助——社區(qū)社會工作的地區(qū)發(fā)展模式"及其服務(wù)實踐的案例分析等內(nèi)容。
3.社會工作者們遵守紀(jì)律，學(xué)習(xí)認(rèn)真。
渝中區(qū)社區(qū)辦的領(lǐng)導(dǎo)王澤彤科長和區(qū)社工協(xié)會的工作人員及來之九個區(qū)縣的專業(yè)社工們都能按照要求按時報到并參加學(xué)習(xí)。
參與學(xué)習(xí)的人員除了審核通過的社工師外還有很多來自社會工作服務(wù)機(jī)構(gòu)的負(fù)責(zé)人及愛學(xué)習(xí)的一線社工旁聽生們，每堂課的出勤率都很高，絕大多數(shù)同志學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)目的明確，能夠自覺遵守培訓(xùn)班有關(guān)規(guī)定，認(rèn)真聽課和做好筆記，保持了較好的課堂秩序，表現(xiàn)出了社區(qū)社工良好的組織紀(jì)律觀念和的精神風(fēng)貌。
經(jīng)過一周五天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我有以下幾點心得及感想：
一、社區(qū)社會工作，舉足輕重，責(zé)任重大。
通過這次學(xué)習(xí)，使我再次明白了在社區(qū)這個小社會中，社區(qū)社會工作涉及到政府工作和民生生活的方方面面，責(zé)任重大。
各位培訓(xùn)老師對不同領(lǐng)域的社區(qū)社會工作表達(dá)出了其共性和獨特的處理方法和見解，這些寶貴的實務(wù)經(jīng)驗和經(jīng)典做法對我們?nèi)蘸蟮纳鐓^(qū)社會工作的開展有了強(qiáng)大的指導(dǎo)作用，總的感受就是黨和國家民政部、市及區(qū)級民政局對社區(qū)社會工作相當(dāng)重視。
同時，經(jīng)過這幾年的社區(qū)社會工作實踐，覺得社區(qū)居民群眾對社區(qū)社會工作所涉及的各項服務(wù)需求的要求也隨著群眾意識的發(fā)展不斷提高，對我們處理社區(qū)社會工作的服務(wù)方法和技能提出了更新、更高、更具體的要求。
我們的社區(qū)社會工作的服務(wù)開展得好與壞，上牽涉到黨和國家方針政策的落實和各職能部門工作的開展，下影響著千家萬戶的群眾心理和生活需求，我感到身上的擔(dān)子是十分沉重的，更加明白了從事社區(qū)社會工作的責(zé)任感和使命感。
二、社區(qū)社會工作要緊扣服務(wù)對象的需求開展。
服務(wù)群眾，方便群眾，造福群眾，滿足服務(wù)對象的需求是社區(qū)一切社會工作的根本出發(fā)點和落腳點。
社區(qū)社會工作包羅萬象，大到婚喪嫁娶，小到衣食住行，細(xì)到靈魂價值。
人民生活水平的不斷提高，也使居民群眾在各方面的需求不斷的變化和發(fā)展。
我們作為社區(qū)社會工作者，要充分掌握居民群眾的所想所需，本著服務(wù)于民的宗旨，緊扣服務(wù)對象的具體需求開展各項社會工作服務(wù)。
深入群眾詢訪民情民意及其迫切的需求點，結(jié)合我國、我市、我區(qū)的社區(qū)社會工作特色及服務(wù)工作目標(biāo)、需求，為居民群眾解決緊急的迫切的問題。
我們所開展的各種個案、小組、社區(qū)活動的工作目標(biāo)都要緊扣服務(wù)對象的"需求"這個主題展開，每提供一項服務(wù)前都必須深思熟慮"這項服務(wù)的目標(biāo)是為達(dá)成服務(wù)對象哪方面的具體需求而設(shè)定的".也就是說，在策劃和提供服務(wù)時，我們社工應(yīng)該悶心自問：我所提供的服務(wù)是否僅僅是為了應(yīng)付工作的檢查評估，或是服務(wù)對象涉及心靈深處的真實需求，未緊扣服務(wù)對象的需求而展開的任何服務(wù)都是枉然。
三、要靈活而巧妙而地開展社區(qū)社會工作。
社區(qū)社會工作涉及面廣，雖然它舉足輕重，責(zé)任重大，而我們社工必須認(rèn)識到自身在社區(qū)社會工作領(lǐng)域中所提供的服務(wù)的能力的渺小性和非泛化性，明白社區(qū)社會工作的開展需要新理念、新思路、新方法。
首先要相信服務(wù)對象有改變的能力。
社工在圍繞項目設(shè)計服務(wù)時，不要錯誤的認(rèn)為，我所提供的服務(wù)可以直接改變服務(wù)對象的哪些不良現(xiàn)象或行為。
要明白，社工不能為服務(wù)對象善自決定任何事情，也不能包辦性的為其解決任何問題。
在服務(wù)中要靈活運用日常所學(xué)的理論知識和服務(wù)技能，通過一些正能量的思維理念、服務(wù)方法去撞擊服務(wù)對象內(nèi)心深處的那股渴望改變的主觀意識能動性。
只有激發(fā)出了服務(wù)對象"想改變"的欲望，才能促使其產(chǎn)生自決，迫切地想在社工的引導(dǎo)和助推下借助外力、融合自身的能力走出問題的困境，實現(xiàn)知行合一的實質(zhì)性改變。
其次要運用巧力，充分發(fā)揮四社聯(lián)動的功能性服務(wù)作用。
社區(qū)是個小社會，幾千戶的社區(qū)居民家庭，數(shù)萬個居民群眾個體呈現(xiàn)也n個不同的問題和服務(wù)需求，而僅僅只依靠配備的2名專職社工深入群眾，直接面對面、一對一的開展服務(wù)是不現(xiàn)實的，不能全面滿足居民群眾的真實需求。
社工必須客觀地認(rèn)識到在提供服務(wù)過程中自身能力的傾向性和局限性，要將服務(wù)做活，必須充分發(fā)揮四社聯(lián)動的功能性服務(wù)作用。
社工在社區(qū)這個小社會中，要善于整合社區(qū)社會資源，運用好社區(qū)服務(wù)平臺，充分鏈接社會單位及社區(qū)自治組織的各種優(yōu)勢資源；要通過活動發(fā)現(xiàn)志愿者、居民群眾中的`領(lǐng)袖骨干人才，結(jié)合社區(qū)實際、因地制宜地利用他們的各自優(yōu)勢，培育社區(qū)居民的各種興趣小組、志愿者自治組織，發(fā)動大家的資源優(yōu)勢、資源特色和能力特點，共同開展社區(qū)社會工作，充分發(fā)揮社工的鏈接、引導(dǎo)、協(xié)調(diào)、督導(dǎo)的能力，就可以展現(xiàn)出"一個好漢大家?guī)?、眾手拾柴火焰?的良好的社區(qū)社會工作服務(wù)機(jī)制和服務(wù)效果，使社區(qū)社會工作服務(wù)制度化、規(guī)范化、常態(tài)化。
黨和政府提倡和諧社會，而社區(qū)是社會的基本組成部分，是社會的細(xì)胞，細(xì)胞的和諧才能保證整個社會、國家的和諧。
社區(qū)作為基層工作的最前沿，是黨和政府與群眾聯(lián)系的橋梁和紐帶。
而社區(qū)由不同的家庭和不同的居民個體組成，不同的居民群眾面臨不同的問題和需求，社區(qū)社會工作變得日益繁重復(fù)雜起來。
時代的發(fā)展，形勢的變化，要求我們社工在提供服務(wù)時要不斷開拓創(chuàng)新，強(qiáng)化載體建設(shè)，拓寬思路、多渠道的全方位為民服務(wù)。
積極探索為民服務(wù)的工作方法、工作理念、工作思路、工作技能。
四、社區(qū)社會工作要求社區(qū)社會工作者要時刻提高自身素質(zhì)，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，提升自身的服務(wù)意識和能力。
新的時期對我們的社區(qū)社會工作者提出了更高的要求，使我明白到要不斷的加強(qiáng)理論知識和業(yè)務(wù)技能的學(xué)習(xí)，提高自身的政治素質(zhì)、職業(yè)道德素質(zhì)、文化業(yè)務(wù)素質(zhì)、組織管理素質(zhì)、心理和身體素質(zhì)。
作為一名走在社工之路上的社區(qū)社會工作者，我更應(yīng)該多深入居民群眾，詢訪居民群眾，知曉民情民意，樹立為居民群眾無私奉獻(xiàn)的思想觀念，做到進(jìn)百家門，解百家難，滿百人需、暖百人情。
同時，要充分發(fā)揮自身、社會組織、社區(qū)志愿者、社區(qū)居民的優(yōu)勢，牢固樹立全心全意為民服務(wù)的宗旨，解放思想，不斷開拓進(jìn)取，呈現(xiàn)出"贈人玫瑰手留余香"、助人自助的服務(wù)新景象，為社區(qū)社會工作注入活力。
經(jīng)過這一周的學(xué)習(xí)，我深切的感受到各級領(lǐng)導(dǎo)對社區(qū)社會工作和社工的重視，使我更加有信心和決心做好自己社工工作，更好的為社區(qū)居民群眾服務(wù)。
為我們和諧社區(qū)建設(shè)和居民群眾的幸福度多做實事。
研修培訓(xùn)心得篇十
通過網(wǎng)上繼續(xù)教育和學(xué)習(xí)讓我不斷地接受到新的理念，與大家的交流讓我用想把自己的感謝述說的想法。因此在這說說我多年來的教學(xué)想法和心得。
新課程語文教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)要求老師在教學(xué)中起主導(dǎo)作用，而學(xué)生則處于教學(xué)的主體地位。于是，教師在課堂中恰到好處的運用點撥教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)效果顯得尤為重要。
通過多年的課改教學(xué)實踐，我總結(jié)出點撥教學(xué)的三個方面。
一、適量點撥
課堂上緊扣教學(xué)目標(biāo)篩選有價值的，又容易被忽視的詞句、重點語段進(jìn)行點撥。因為這些詞句“不僅有顯隱題旨之功，更有聚光、凝神之能，而且能起到制約全文各部分的作用”。學(xué)生搞懂了這些詞句，對理解文章有重要作用。如教小說《孔乙己》，我就從課文中找出可以把學(xué)生引到深處的東西，選擇“孔乙己是站著喝酒而穿長衫的唯一的人”這個句子進(jìn)行點撥，立片言以居要，使學(xué)生深刻認(rèn)識到孔乙己是一個可憐可笑可悲，迂腐寒酸而又正直 善良的舊時代的小知識分子。
另外，我會在每一課選擇一個重點段進(jìn)行點撥教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀、多方訓(xùn)練綜合分析。這樣做意義很多，抓住了重點段落，就抓住了主題，就突出了重點，就突破了難點，也就能帶來牽一發(fā)動全身，以少勝多的效果。
二、適度點撥
課堂點撥力求點撥出語文味來，即真正使學(xué)生嚼出一點味道來或者把學(xué)生引向語文審美閱讀的軌道，使學(xué)生得到美的享受。
陽的臉紅起來了”一句設(shè)疑點析：春天來了，太陽給人什么感覺？“紅”字變動詞有何含義？這句話的弦外之音是什么？由生活經(jīng)驗入手，啟動學(xué)生的審美想象，比較自如地把學(xué)聯(lián)想到春天的.色彩，欣賞了桃杏艷紅、百花爭妍的美，產(chǎn)生了明媚春光的那種溫暖、欣悅的感受。
三、適時點撥
課堂點撥關(guān)鍵是教師能明察學(xué)生思維的火花，及時加一把火。適時點撥一方面是在學(xué)生遇到疑難時，采用藝術(shù)化的點撥，及時解決學(xué)生的疑難問題。另一方面是學(xué)生在遇到疑難、把握不準(zhǔn)時，教師及時指點思考分析的途徑，撥通知識理解上的關(guān)卡，撥繁為簡，化難為易，使學(xué)生的研討活動得以繼續(xù)進(jìn)行。適時點撥還包括在學(xué)生思維誤入歧途時，教師迅速捕捉，作為新的教學(xué)內(nèi)容，憑機(jī)智的點撥把學(xué)生的思維引導(dǎo)到正確的軌道上來。
總之，實施點撥教學(xué)的經(jīng)驗告訴我：點撥是一把火，促使學(xué)生的思維放出火花。語文課堂教學(xué)中教師的藝術(shù)化點撥，能有目的地引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造，從而達(dá)到教學(xué)效果的最優(yōu)化。
2017.3.11
作為一名教師，我深感能在四小這個大集體里工作是十分幸運的。因為學(xué)校為我們教師提供了很多學(xué)習(xí)、提高的機(jī)會，讓我受益匪淺， 現(xiàn)將自己的學(xué)習(xí)心得總結(jié)如下：
一、學(xué)習(xí)理論，提高自己的理論水平
在學(xué)習(xí)和研究中注意理論和實際結(jié)合。作為一名一線教師，一定要有先進(jìn)的理論作指導(dǎo)，才能克服以往教學(xué)中的慣性和弊端，才能在課堂教學(xué)中融會貫通，將其轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X的教學(xué)行為。由學(xué)校制定學(xué)習(xí)計劃，教師自由分散學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)筆記，并指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐。一邊學(xué)習(xí)一邊實踐，操作一段時間后，學(xué)校組織交流，教師反思自己的教學(xué)實踐并進(jìn)行整改，獲得理論提升再運用，再實踐，再反思。學(xué)習(xí)中反思，反思中實踐。來提高自己實際理論水平。教師們集中學(xué)習(xí)與分散學(xué)習(xí)相結(jié)合，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)理論知識。每位教師都記了厚厚的讀書筆記，從中獲益匪淺。學(xué)校定期組織教師進(jìn)行交流，經(jīng)常會有教師為了某個觀點爭論不休。爭論中，教師們對理論有更深刻的認(rèn)識，經(jīng)歷從理論到實踐再上升到理論，進(jìn)一步指導(dǎo)實踐的過程。從中領(lǐng)會到教育專家的教學(xué)思想的深邃，悟到了如何運用到自己的教學(xué)方法中，，這種收獲是不言而喻的，不容質(zhì)疑的。個人結(jié)合自己的薄弱點進(jìn)行學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)集體學(xué)習(xí)的不足。
二、校本培訓(xùn)有利于提高自己的業(yè)務(wù)水平。
校本培訓(xùn)，我不斷成熟，認(rèn)知結(jié)構(gòu)達(dá)到一定水平，在身上顯現(xiàn)出
來的學(xué)習(xí)者應(yīng)是自我發(fā)現(xiàn)問題、自我探究、自我解決、不斷進(jìn)取的個體，在一定意義上說是具備較強(qiáng)的自我教育能力的自我教育者。利用教師主體經(jīng)驗、發(fā)揮主體作用是參學(xué)者自我教育和自我發(fā)展的前提。事實上，教師在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和培訓(xùn)中心參與繼續(xù)教育，參學(xué)者往往抱著“我是來接受教育的”的被動心理，校本課程已納入研究者和實踐者的視野，對它的分析、評判也構(gòu)成了世紀(jì)末中國教育的一道亮麗的風(fēng)景線。走向校本，也就是走向每一個教師自己生活的舞臺，更加關(guān)注教師自己的生存空間和生活方式，更大地激發(fā)全校教師的創(chuàng)造熱情，使學(xué)校更具活力，更有效率。真正走向校本之日，也就是教育真正得到振興之時。
在今后的教學(xué)工作中，我會更加努力，用所學(xué)、所悟去審視我的教學(xué)，把所學(xué)的教育理念應(yīng)用于教學(xué)實踐之中。更自覺的進(jìn)行教學(xué)改革的嘗試和研究，讓課堂教學(xué)活動呈現(xiàn)出五彩紛呈的景觀。
研修培訓(xùn)心得篇十一
20xx年9月9日聽了景小霞校長《在日常變革中追求最好的教育》和李國榮校長的《做友善而堅定的教育》后感觸良多。與優(yōu)秀者同行，能這么近距離的與優(yōu)秀的教育者面對面的接觸，是件多么幸福的事。兩位名校長都優(yōu)雅可親，他們集優(yōu)秀的培訓(xùn)導(dǎo)師、教育者、管理者于一身，展現(xiàn)出作為優(yōu)秀教育工作者獨特的思想、人格魅力和豐富的實踐智慧。我愿追隨他們的腳步，做一個幸福的教育傳遞者。
如何做一個幸福的教育傳遞者，就是回歸到教育的初心，教育的本真，慢慢的，靜靜的'，悄悄的做，不浮躁，不顯擺。
在我的學(xué)校里有那么幾個老師對教育不上心，對學(xué)生不關(guān)注，還有相當(dāng)一部分學(xué)生不愛學(xué)習(xí)，不遵守紀(jì)律。之前，我總是心浮氣躁的去批評他們，指責(zé)他們，現(xiàn)在想想，這也是正常的存在，當(dāng)你無盡的指責(zé)時，并不能引起別人的反思，并不能很快轉(zhuǎn)變他的思想。八年級的班上，有一個單親家庭的女孩，從小缺乏父母管教，抽煙、紋身、染發(fā)，對于到學(xué)校上課，完全出自她的心情，根本沒有規(guī)則意識。面對這樣一名學(xué)生，任課教師和班主任幾經(jīng)崩潰，多次找她母親溝通，均無效果，其母直接說，把孩子開除得了，她也沒能力管。
面對這樣的尷尬，我想方設(shè)法聯(lián)系到學(xué)生。我聯(lián)系到她的時候，她已跟另一個朋友跑到了離我很遠(yuǎn)的另一個縣。通過加她的微信，以一個朋友的身份循循善誘地跟她交流溝通。直到一周后，她同意返回（之前她已多次欺騙母親要返回，套取了不少路費始終未回，我擔(dān)心這樣的情況再次發(fā)生，但始終在這個學(xué)生面前表現(xiàn)出對她充分的信任）。果真，她沒有辜負(fù)我的期望，在我們約定的時間內(nèi)如約而至，我?guī)е哪赣H來接她，當(dāng)看到她的一瞬間，我突然對這個學(xué)生充滿了憐憫。是什么讓這個孩子這么小就離家出走？去外邊尋求庇護(hù)？家庭教育與愛和關(guān)心起到了關(guān)鍵性的作用，而我們學(xué)校教育管理、班級管理就完全沒有責(zé)任了嗎？這個學(xué)生回來后我要如何把這個學(xué)生留??？學(xué)好，不再外出逃學(xué)？她在家里找不到溫暖，找不到存在感，學(xué)校能否讓她找到存在感呢？這一系列的問題，如果解決了，我想我們也就離幸福教育的傳遞者不遠(yuǎn)了。
如何解決呢？尊重、換位思考、重建規(guī)則意識、樹立她正確的人生觀、價值觀，關(guān)注她每天的變化，發(fā)現(xiàn)她的閃光點，及時鼓勵，讓她體驗到成功，有成就感，提升她的存在感，增強(qiáng)班級和學(xué)校的吸引力。當(dāng)然，直到目前這位學(xué)生還很不穩(wěn)定。
之后一年，我將以這類學(xué)生為重點，關(guān)心、關(guān)注、走近他們，努力讓他們感到來自學(xué)校的溫暖，加強(qiáng)家校聯(lián)系，共同提升學(xué)校的管理、學(xué)校的發(fā)展，真正做一個幸福教育的傳遞者。
研修培訓(xùn)心得篇十二
xxxx年8月，我通過招教考試，成為了金水一中的一名語文老師。7年過去了，我參加了許許多多的培訓(xùn)，從中也獲得了很多對教師生涯大有益處的收獲。這次的北京之行，更讓我的學(xué)習(xí)經(jīng)驗有了新的收獲和感受。
八月的北京烈日炎炎，正如我們對于知識的渴望那樣，充滿了無限的熱情。適逢大雨過后，天空竟出現(xiàn)了少有的彩虹，或許這是北京給予我們這些求知者的厚禮，更是新理論即將撲面而來的預(yù)示。
丁榕，一個教育界響當(dāng)當(dāng)?shù)拿?，不是因為她教出過多少個北大清華的學(xué)生，也不是因為她創(chuàng)造了多么高深的教育理論，而是她為教育事業(yè)真正奉獻(xiàn)一生的情感。
步入老年的丁老師，完全沒有這個年齡段的老態(tài)，取而代之的是清晰的思路，睿智的頭腦，靈活的步伐。整場報告，全程都是站著的丁老師，把一位充滿愛心、樂于奉獻(xiàn)、善于創(chuàng)造、激情洋溢的教師形象展現(xiàn)的完美無暇。一個個生動的案例，把50年的人生體驗串成了一條精美無比的珍珠項鏈，生動真切的語言，仿佛讓我看到了往事的一幕幕。
教育的藝術(shù)不在于傳播本領(lǐng)，而在于激勵、在于喚醒、在于鼓舞。丁老師的一顰一笑，一言一語，無不把這句話詮釋的淋漓盡致。從職業(yè)型教師，發(fā)展到事業(yè)型教師，擁有教師的魂，最后成為發(fā)展型教師，這才是教師最應(yīng)該走的路。
愛，就意味著用心去體驗別人最細(xì)微的精神需要。她是睿智的引領(lǐng)者，深知“授人以魚不如授之以漁”。每一個她教過的學(xué)生，未來的路各不相同，可是都深深記得這位對自己人生影響極大的老師。經(jīng)驗交流類似于親切長者的諄諄長談，讓人感動不已。大家都是教育工作者，對待教育有一種特殊的熱情。正是這種熱情與真誠，深切的打動著我們在座的每個人。教育以人為本，百年樹人，談何容易。
要了解學(xué)生的需要，就是要用學(xué)生的大腦去思考問題；用學(xué)生的情感區(qū)體驗情感；用學(xué)生的興趣填補(bǔ)自己興趣的空白；把學(xué)生的困難當(dāng)成自己的困難。
與丁榕老師的優(yōu)雅不同，北京101中學(xué)的校長程翔老師，則從宏觀發(fā)展的角度向我們展示了一個學(xué)校個性化發(fā)展進(jìn)程。從1946年建校以來，“立德樹人，培養(yǎng)未來擔(dān)當(dāng)人才”就成為了北京101中學(xué)的發(fā)展目標(biāo)。具有紅色名校的特質(zhì)，101中學(xué)的很多校園文化都滲透著歷史的痕跡，很多名人也是從這所學(xué)校畢業(yè)的，這無疑也給幾十年的名校增添了幾分政治榮譽(yù)感。
程翔老師說：所有的教學(xué)都是從生活而起，生活才是最好的教材。對于一線教師的我們而言，這確實是最真實的學(xué)校體驗。在學(xué)校發(fā)展的大框架下，支撐它飛速發(fā)展的，就是我們這些基層的老師們。生活是最好的課堂，它傳授給學(xué)生的不僅僅是生活經(jīng)驗，也有心靈提升。睿智的教師就會抓住這一點，對學(xué)生進(jìn)行點撥，適時的將校園文化、生活體驗與課堂獲得完美結(jié)合。這種發(fā)展不是一蹴而就的，而是潛移默化的，對于學(xué)生的影響也是“潤物細(xì)無聲”的。
同時，程翔老師還教授給了我們?nèi)绾巫珜懡虒W(xué)論文。對于信息快速發(fā)展的今天，“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代早已撲面而來，教師獨立完成論文撰寫已經(jīng)是一項技能，如同教師講課一般。無論從宏觀還是微觀的角度，無論從課程還是教材的選擇，無論從理論還是實踐的模式，都是一個教師綜合素質(zhì)的考量。
幽默，是最初對易仁榮老師的定義，但是一場報告下來，易老師豐富的內(nèi)心世界，執(zhí)著的人格魅力，都讓我感觸頗深。
最初，一個吃蘿卜的道理，簡簡單單告訴我們先苦后甜的人生體驗，上進(jìn)、刻苦、具體、堅持，這些看似平常的詞語，卻涵蓋了易老師一生的教育哲學(xué)。
一個人遇到好老師是人生的幸運，而我希望，遇到我的孩子們都是幸運的。教師專業(yè)化發(fā)展已經(jīng)不是簡單的三言兩語可以概括的，它所涉及的方方面面，都和孩子們息息相關(guān)。子曰“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，這其中的“思”對于教育者而言，有進(jìn)行教授前對于教材和學(xué)生的思考，也有在教授之后的反思。這樣的“思”應(yīng)該是高質(zhì)量的，因為我們的任務(wù)就是要培養(yǎng)高質(zhì)量的人才，同時提升自己的教育發(fā)展能力。
從跌跌撞撞的嘗試，周遭人的質(zhì)疑，到逐漸成熟的模式方法，對于易老師來說，這是一項智慧的工作，需要的是技術(shù)和藝術(shù)的高度融合，特色教學(xué)便成為了教育中不可缺少的一抹彩虹。
易老師做了很多我們想做卻不敢做，或是“沒時間”做的事情，因為我們總在為自己做不好，做不完美找理由。反思自己的教師道路，真的需要做的還有很多很多。
劉燕君，北京市東城區(qū)回民實驗小學(xué)的校長，把戲劇特色推廣到全市，讓教育界對一所普通的小學(xué)刮目相看。
在講座最初，劉校長就給我們提出了7個問題：為什么建設(shè)課程？為誰建設(shè)？為了誰的什么建設(shè)？誰來建設(shè)？建設(shè)什么？怎么建設(shè)？建設(shè)的效果如何？當(dāng)課程建設(shè)如火如荼的開展的今天，我們卻又似乎對這些問題模棱兩可，不知所云。而現(xiàn)在學(xué)校課程建設(shè)的現(xiàn)狀為：非科學(xué)化趨向嚴(yán)重，大多數(shù)沒有頂層設(shè)計和課程體系。而學(xué)校進(jìn)行課程頂層建設(shè)，就要為學(xué)生謀發(fā)展，為教師搭平臺，為學(xué)校闖出路。
如何讓課程創(chuàng)生，劉校長就是一個活生生的例子。她將戲劇文化推廣到整個學(xué)校，讓學(xué)生寫劇本、排話劇，甚至去草原上和話劇故事的原型人物對話，讓學(xué)生真正感受美好的精神其實就在身旁。做這些事情，必定不是一帆風(fēng)順的，周圍的人也會投來質(zhì)疑的目光，但是因為對教育事業(yè)的熱愛，對孩子們的承諾，默默的堅持，便是劉校長不放棄的動力。學(xué)生的發(fā)展是一點點的累積，而這累積背后是所有教育者們?yōu)橹燎诟冻龅暮顾?BR> 每一次學(xué)習(xí)，都是心靈受到洗禮的過程，接受了全新的教育理念，收獲了豐富的教育資源?？鞓方虒W(xué)原來并不是一件難事，需要的只是我們攜手堅持的信念，這次的北京之行，讓我覺得真的不虛此行。四位專家，都向我們展示了走在教育前沿的他們是如何說，如何做的，毫不避諱的給我們傳授了他們的經(jīng)驗和成果。在接下來的工作中，我也會發(fā)掘自己的特長，把它堅持下去，真正做一名有心的教育者。
研修培訓(xùn)心得篇十三
關(guān)于后物質(zhì)主義，今天在田教授的課上，我是第一次聽說，頓時讓我開拓了思維，邊聽邊用這種價值觀反思發(fā)生在我身邊的一些行為事實，同時為自己的孤陋寡聞、缺少閱讀感到慚愧。
后物質(zhì)主義，既可以是一種價值觀念，也可以是一種生活態(tài)度。包括了所有與從物質(zhì)實力角度出發(fā)價值認(rèn)知與現(xiàn)實對立的方方面面。過去，人們認(rèn)為人類的幸福與自由是與物質(zhì)享受量的增加相等同的。經(jīng)濟(jì)的增長帶來了人們物質(zhì)財富占有量的增加，物質(zhì)財富雖然增加，但大多數(shù)人并沒有因此感到更加幸福和快樂。現(xiàn)在的人們，包括孩子，優(yōu)先需要的不再是物質(zhì)滿足和財富積累，更多的關(guān)注生活質(zhì)量、精神品位與政治參與，把個人表現(xiàn)和生活質(zhì)量放在了更優(yōu)的位置。
這就不得不讓我們加深對學(xué)生的了解，了解他們的需求，引導(dǎo)他們的成長。以學(xué)生玩手機(jī)成癮為例，今天聽田老師的課結(jié)合我們學(xué)校手機(jī)泛濫的情況，我在思考控制的方式。田教授認(rèn)為學(xué)生手機(jī)成癮是因為深層動機(jī)——逃避無聊、追求快樂、尋找寄托，而動機(jī)的背后是需求。有需求表明他有生命力，需要成長和發(fā)展，這是好事。而問題出在手段不好，方法不好，而學(xué)校要做的就是設(shè)方法，但不能否定學(xué)生的動機(jī)，無視學(xué)生的需求。玩手機(jī)對學(xué)生的危害不用多說，但能完全禁止手機(jī)進(jìn)入校園嗎？不能。學(xué)生大了，難道不應(yīng)該有自己的世界嗎？既然禁止不了，那就是要管理好，手機(jī)本沒有錯，需要制止的是不正確的使用手機(jī)和引導(dǎo)的`是學(xué)生多余的精力。
初中生的自制力都比較弱，新生入學(xué)先不制定嚴(yán)酷的政策，而是先讓問題暴露出來，再和大家討論怎么解決。第一步宣傳造勢，觀察準(zhǔn)備。第二，尊重民意，制定規(guī)則。第三加強(qiáng)監(jiān)管。最后從精神引領(lǐng)、文化知識、課外興趣活動分散學(xué)生多余的精力，讓學(xué)生切深感受到有很多現(xiàn)實的真實的東西更能充實我們的身心。
分散了少年多余的旺盛的精力，這些孩子屬于后物質(zhì)主義者嗎？我看非也，他們絕大多數(shù)缺乏良好的教養(yǎng)，缺乏社會的擔(dān)當(dāng)，缺乏自由的靈魂和獨立的意志，我們離后物質(zhì)主義時代還很遠(yuǎn)，不要被青少年用玩手機(jī)來追求豐富的精神世界而迷惑。
研修培訓(xùn)心得篇十四
自從參加網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程研修以來我在教育教學(xué)理論知識方面經(jīng)歷了迷茫懵懂、漸呈清晰到教學(xué)觀念上有了較大的提升可以說研修平臺像一扇窗口讓我眼界更加寬廣教學(xué)思路更加清晰感謝遠(yuǎn)程研修平臺！
其次遠(yuǎn)程研修為學(xué)員搭建了廣闊的交流平臺以前專家傳經(jīng)送寶或教師學(xué)習(xí)交流要“走出去請進(jìn)來”頗費一番周折也難于滿足到各地學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈需求如今卻是“一橋飛架南北天塹變通圖”！網(wǎng)上研修一下子縮短了地域之間的距離改變了時空之間的連線我可以十分便捷地在網(wǎng)上學(xué)習(xí)、交流和眾多的學(xué)友雖不“面對面”卻已“心連心”真可謂為是妙不可言樂在其中！
“欲窮千里目更上一層樓”遠(yuǎn)程研修平臺像一架云梯讓我能不斷的向上攀登看到了有那么多的學(xué)員文筆流暢才思敏捷學(xué)識淵博像磁石一樣吸引了我令我感慨萬千羨慕不已頓覺“山外青山樓外樓”“強(qiáng)中自有強(qiáng)中手”仿佛又了學(xué)生時代充滿了孜孜以求的激情；仿佛打了一劑強(qiáng)心劑開啟了自身向上不斷攀登的動力變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”作為一名教師要求學(xué)生勤奮好學(xué)自己首先要做到學(xué)無止境要求學(xué)生動口、動手、動腦自己也要邊學(xué)、邊思不淺嘗輒止不固步自封勇于探索學(xué)有所獲！
感謝網(wǎng)絡(luò)研修平臺讓我聽到了那么多默默無聞的教育工作者實踐探索的腳步聲；感謝網(wǎng)絡(luò)研修平臺讓我看到了那么多心懷高遠(yuǎn)的執(zhí)著尋夢人；感謝付出智慧和辛苦的教育專家和同行們讓我從你們精彩評論和提交的一份份的班級作業(yè)和班級交流中體會到了作為一名教育工作者具有的無限人生無限的風(fēng)景！
培訓(xùn)雖然結(jié)束了但卻帶給我們思想上的洗禮心靈的震撼、理念的革新推動網(wǎng)絡(luò)研修和校本研修整合項目對于探索現(xiàn)代信息技術(shù)與教育的全面深度融合以信息化引領(lǐng)校本研修模式的創(chuàng)新優(yōu)化研修內(nèi)容保持校本研修的常態(tài)化持續(xù)性和系統(tǒng)性促進(jìn)教師專業(yè)化成長具有積極的支撐與引領(lǐng)作用本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我收獲頗豐！
研修培訓(xùn)心得篇十五
校本研修強(qiáng)調(diào)教師在自我反思的.同時,開放自己,彼此支持,相互之間進(jìn)行專業(yè)切磋,共同分享經(jīng)驗,實現(xiàn)共同成長,這就需要促進(jìn)教師之間的同伴互助與合作。集體備課是教師合作研究的一種最有效的形式，是發(fā)揮教師團(tuán)隊精神，集思廣益，取長補(bǔ)短的備課形式。
集體備課必須樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念，教學(xué)設(shè)計要展示學(xué)生的主體地位，注重過程與方法的指導(dǎo)，要體諒學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，習(xí)題要精選、作業(yè)要分層，通過提高課堂教學(xué)效益減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，使他們真正感到時有所學(xué)、日有所進(jìn)，體會到學(xué)習(xí)的快樂。
教師之間要形成良好的氛圍，要在競爭中合作、合作中競爭，這里的競爭是能力的競爭、知識競爭、師德的競爭。
集體備課，不僅僅是集中討論，一般采取集中討論與個人鉆研相結(jié)合的形式。如果僅僅依靠聽中心發(fā)言人的說課，這種討論是不可能成功的。需要發(fā)動全組成員認(rèn)真鉆研大綱和教材，討論的時候才可能各抒己見，百家爭鳴。所以，個人鉆研是開展集體備課的前提。集中討論時，組長要善于引導(dǎo)，把大家的積極性都調(diào)動起來。還要善于總結(jié)，歸納大家的長處，指導(dǎo)中心發(fā)言人整理教(學(xué))初案。
作為教師我們在備課時要做到：
(1)認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo)，通讀教材，了解全冊教材的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、知識點及重點，做到宏觀上把握教材，微觀上重點吃透所領(lǐng)受的任務(wù)的部分。
(2)集體議課時，參備人要以積極的態(tài)度參與，認(rèn)真聽取主備人的發(fā)言，質(zhì)詢主備人的觀點和設(shè)計思路，列出補(bǔ)充和修改意見，不當(dāng)“局外人”。各研修小組可能會出現(xiàn)一些共性或個性的問題，問題出現(xiàn)后研修小組要舉行組內(nèi)或跨學(xué)科跨年級的專題研討活動。研討要積極邀請市內(nèi)有名望的優(yōu)秀教師、教育專家參與，發(fā)揮專家的引領(lǐng)作用。
(3)認(rèn)真修改教案簡案和學(xué)案，做好復(fù)案補(bǔ)改工作。參備人領(lǐng)到教案簡案和學(xué)案后，要結(jié)合班情，對教學(xué)目標(biāo)、重難點、教法學(xué)法及教學(xué)活動等環(huán)節(jié)、內(nèi)容等進(jìn)行修改、補(bǔ)充，寫出自己的教案詳案。
(4)互動研討。備課工作完成后，研修小組要實行輪流聽課制度。聽完課后，要安排一堂課的時間進(jìn)行討論，通過討論要找到教學(xué)中存在的需要進(jìn)一步解決的問題。
研修培訓(xùn)心得篇十六
通過學(xué)習(xí)，我知道了課例研修旨在提高教師課堂教學(xué)質(zhì)量，以改進(jìn)和提高教師實際教育教學(xué)工作為首要目標(biāo)。這種研修活動最終不是追求理論上的產(chǎn)出，而在于教師實踐本身的改進(jìn)。這種改進(jìn)沒有終結(jié)的目標(biāo)，因此，這種研修通過螺旋往復(fù)的過程來追求教育實踐的不斷完善。這種研修的過程是教師在行動中學(xué)習(xí)提高的過程。在這個過程中教師對自己的教學(xué)行為進(jìn)行觀察與反思，通過與其他教師和專業(yè)研究人員的對話與交流，不斷地對自我和自我實踐加深理解，并在理解的基礎(chǔ)上提高自己。
基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是通過各種教學(xué)活動，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力與合作創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用英語的能力。
本堂課所教授的是《unit 4 do you like？》單元中的關(guān)于詢問對一樣食物的喜好的單詞和句型：“do you like？”，課文的對話還涉及到一個購物環(huán)境。對三年級的學(xué)生來說，英語的要求，無論是在聽﹑說﹑讀﹑寫方面都有了質(zhì)的飛躍，書本上的知識是滿足不了這些需求的。把握好小學(xué)三年級學(xué)生的這樣一個吸收和擴(kuò)充知識的度，怎樣給學(xué)生更多的input和如何讓學(xué)生反饋更多的output，這堂課的內(nèi)容對學(xué)生來說就不會如此單調(diào)，不會如此容易了。本堂課是遵循以上原則，并結(jié)合小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)的要求而設(shè)計的。在課堂上為學(xué)生營造了一個輕松有趣的學(xué)習(xí)氛圍，促使學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)英語，并將所學(xué)的知識自然有效地運用于生活實際，因此，本堂課的內(nèi)容在掌握書上基礎(chǔ)的知識后，創(chuàng)設(shè)、模擬實境，激發(fā)學(xué)生的想象力，補(bǔ)充適量的詞匯和句型，豐富學(xué)生在交流時能運用的語言量，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，收到了“現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用、學(xué)用結(jié)合”的成效。
的教學(xué)結(jié)構(gòu)安排，根據(jù)學(xué)生年齡小，注意力集中時間短的特點，合理安排教學(xué)結(jié)構(gòu)，使學(xué)生在老師“指南針”的“領(lǐng)航”中學(xué)會在散發(fā)思維中學(xué)習(xí)，在娛樂演練中學(xué)習(xí)，在注意力有效集中中學(xué)習(xí)，使教學(xué)具有娛樂性，層次性，系統(tǒng)性，連貫性，實踐性，開放性，創(chuàng)意性和藝術(shù)性，課堂教學(xué)由原來的學(xué)生不想說，不會說到現(xiàn)在的學(xué)生“思如泉涌”，滿堂彩，教學(xué)的效果大大提高了。
這堂課的施教情況來看，我深深感受到教師具備良好的語言素質(zhì)和教學(xué)組織能力以及富有創(chuàng)新精神的重要性；同時，我也感受到創(chuàng)設(shè)和諧的朋友式的師生關(guān)系的必要性。在新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的大潮中，身為一名稚嫩的小學(xué)英語教師，我愿虛心地向同行們學(xué)習(xí)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念積極地去探索、大膽地去嘗試、勇敢地去實踐！
研修培訓(xùn)心得篇十七
20xx年5月23日~26日，我參加了泰州市農(nóng)村小學(xué)校本研修培訓(xùn),這次培訓(xùn)安排緊張而有序，內(nèi)容豐富而充實。聽取了寶應(yīng)實小陳士才校長的朝向?qū)W生：學(xué)校發(fā)展與教師發(fā)展的源動力 ，江蘇省培訓(xùn)中心嚴(yán)華銀教授關(guān)于校本研修的忠實建議，揚州文津中學(xué)王軍文校長信息化背景下的校本研修，實地考察泰興大生小學(xué)，領(lǐng)略到了大生小學(xué)青年教師專業(yè)發(fā)展班關(guān)于語文主題閱讀現(xiàn)場活動和蔡校長、劉校長的經(jīng)驗介紹，我深受教育和啟發(fā)，四天的學(xué)習(xí)，既有理論又有實踐，讓我對校本研修有了重新認(rèn)識，讓我們這些帶著問題來參加培訓(xùn)的老師受益匪淺。下面我談?wù)勥@些天的一些收獲和感悟。
無論是寶應(yīng)實小的陳校長還是嚴(yán)華銀專家，他們共同的觀點：教師是學(xué)校發(fā)展的根，教師的發(fā)展就是教育的發(fā)展，而只有通過校本研修才能讓教師發(fā)展。一位好校長，就是一所好學(xué)校，寶應(yīng)實驗小學(xué)陳士才校長就是一位好校長，他積極進(jìn)取，目光敏銳，堅持不懈， 大膽改革創(chuàng)新;改變成長氛圍，改變教研模式，改變閱讀狀態(tài)，改變活動課程，以師德立校，科研興校、名師帶校、質(zhì)量守校為學(xué)校發(fā)展方向，多年來以素質(zhì)教育促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量，以活動亮校，并以專業(yè)發(fā)展項目組來推動學(xué)校校本研修，使學(xué)校管理走上了制度化、規(guī)范化、科學(xué)化的道路，培養(yǎng)出了一批又一批優(yōu)秀的教師隊伍，他的每周二晚上一小時集體備課，并堅持十年不動搖，他努力給教師提供展示平臺，他的課堂是學(xué)校的根，他的兒童晨讀儀式化等等這些具體而又實效的做法很是讓我們值得借鑒。
當(dāng)讀書成為生活，才具備當(dāng)教師的資格，無論是蔣華小學(xué)還是大生小學(xué)，無論是寶應(yīng)實小還是文津中學(xué)，他們都有具體的教師讀書規(guī)劃，讀書成為提高教師內(nèi)涵的共同認(rèn)識，他們共同的口號就是書香引領(lǐng)教師。惰性是人的天性，印象最深的是大生小學(xué)通過一些機(jī)制、制度讓教師從“要我讀”到“我要讀”。周前會前五分鐘的隨機(jī)指名談心得，教師之間相互贈書，同事同學(xué)生日喜慶的贈書，周六上午的集中學(xué)習(xí)，這些具體可操作性的舉措讓老師把讀書成為了一種習(xí)慣。我也特別欣賞王軍文校長的為教師訂閱教育雜志的舉措。
三天來，一個共同的詞語時時在我耳邊響起，那就是備課，王軍文校長巨資建立的e研e教平臺集體備課，陳士才校長的研課組備課組評課備課，他們最終的目標(biāo)只有一個，通過集體的智慧來提高課堂教學(xué)質(zhì)量，我印象特別深刻的就是文津中學(xué)的項目驅(qū)動、專家引領(lǐng)，項目驅(qū)動立足課堂，立足學(xué)科，讓有思想，有想法，有能力的教師通過一系列的措施來引領(lǐng)某一學(xué)科整體水平的提升，特別是王校長為了提高備課質(zhì)量，以專家引領(lǐng)打破瓶頸，讓備課質(zhì)量有了質(zhì)的飛躍。在我們學(xué)校也有這樣一批教師，他們的教學(xué)水平超出了一般老師，所以在本校的集體備課中，只能作為提高普通教師的引路人，而自己的教學(xué)水平卻不能提高一個檔次，缺乏專家的指點，我想王軍文此舉讓我們的眼前打開了一扇窗。
課程改革到了今天，我們需要回頭思索。我覺得嚴(yán)華銀老師的幾句話很值得我思考。第一：三維目標(biāo)不是課堂目標(biāo)而是課程目標(biāo)。我們長期以來常掛在嘴邊的三維目標(biāo)，特別是情感態(tài)度價值觀是我們的課程目標(biāo)而非是我們每一節(jié)課所能達(dá)到的課堂目標(biāo)。其二，“教”書“育”人，知識是教出來的，而人是需要“育”出來的，嚴(yán)老師認(rèn)為育是行為感悟，是行為示范，育人可以通過環(huán)境的熏陶，通過社會、學(xué)校、道德的約束，通過自主閱讀觀察來感悟，通過針對問題的點醒，通過學(xué)科教學(xué)獲得的知識積淀的內(nèi)化來達(dá)到育人的目的。第三，我覺得嚴(yán)老師提出的校本研修要體現(xiàn)一個“實效”，他認(rèn)為校本就是以學(xué)校為本位的管理，特別強(qiáng)調(diào)把自己學(xué)校實踐中的問題作為研修對象，注重問題的解決，同時他還提出我們的教學(xué)反思，不是為了反思而反思，而要反思我們最值得反思的實踐，課堂中最成功和最失敗的就是我們最值得反思的，切不可讓我們的反思成為麻木的反思，反思寧缺勿爛。
每一位專家的報告，每一位校長的經(jīng)驗交流都讓我們這些一線的教育工作者收受頗非，通過此次校本培訓(xùn)，我對于校本研修的具體實施方法有了更加清晰的認(rèn)識，相信它會對我們的教學(xué)大有裨益，同時，我也將努力實踐，將這些好的方法具體深入到每堂課當(dāng)中，以適應(yīng)課改要求，促進(jìn)學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。
研修培訓(xùn)心得篇十八
清晨醒來，打開“智慧中小學(xué)”，隨著一聲聲磁性的聲音環(huán)繞耳邊，我忽然意識到，20xx年的寒假來的真早呀！
在寒假期間，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了20xx年“寒假教師研修班”專題和心理健康教育教師培訓(xùn)專題的內(nèi)容，歷時21天，學(xué)習(xí)30學(xué)時。在傾聽專家講座時，《提升綜合育人能力》、《師德典型引領(lǐng)》給我留下了深刻的印象。
在《提升綜合育人能力》講座中，有幼兒一日生活的組織與保育、有游戲活動的支持與引導(dǎo)，內(nèi)容貼合幼兒園實際，圍繞發(fā)展素質(zhì)教育、學(xué)科德育、學(xué)生綜合評價等，通過綜合性學(xué)習(xí)等教學(xué)方法引導(dǎo)，提高教師創(chuàng)新教學(xué)的能力，為我們青年教師在專業(yè)成長的.路上提供了堅實的理論基礎(chǔ)。
那么，幼兒園教師僅有技能、有扎實的專業(yè)理論基礎(chǔ)就夠了嗎？在和王穎老師的多次交流過程中，我們認(rèn)為師德師風(fēng)更是一種自我的內(nèi)在修養(yǎng)，而這種修養(yǎng)的形成，需要我們在愛崗敬業(yè)、學(xué)習(xí)先進(jìn)、關(guān)心關(guān)愛幼兒、廉潔從教等過程時，充實內(nèi)在，在積累中逐漸提升自我。
有一種情懷叫堅守，有一種信仰叫熱愛，有一種責(zé)任叫奉獻(xiàn)，有一種幸福叫付出，堅守教育初心，讓我們一起在學(xué)習(xí)中茁壯成長，做一名有溫度的學(xué)前教育者。
研修培訓(xùn)心得篇十九
在研修期間，我每天看視頻，完成作業(yè)，提交評論，參與討論，堅持每天學(xué)習(xí)達(dá)六個小時以上。遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)的快捷靈活為我們的學(xué)習(xí)帶來了極大的方便，從中我感受到了最優(yōu)化的課程資源和最優(yōu)化的人力資源的完美結(jié)合。學(xué)習(xí)不再枯燥乏味，不僅讓我開闊了眼界，更讓我感受到了新課程改革帶來的無窮魅力。
首先、學(xué)習(xí)的內(nèi)容和目標(biāo)非常明確。通過對六個模塊的學(xué)習(xí)，對于從事一線教學(xué)老師來說無疑不是一個福音。
其次、學(xué)習(xí)形式的多樣化。原以為和以前的很多培訓(xùn)一樣，沒想到遠(yuǎn)程研修卻是如此的豐富，仿佛又回到了以前的學(xué)校的學(xué)習(xí)生活。
再次、學(xué)習(xí)之后感受不同、收獲頗多。我通過這次學(xué)習(xí)，不僅是對語文教學(xué)專業(yè)知識上的收獲，一種潛心學(xué)習(xí)、按時完成作業(yè)的學(xué)習(xí)態(tài)度，更重要是一種教學(xué)態(tài)度，一種教學(xué)意識和享受。作為老師我們都應(yīng)該能夠當(dāng)學(xué)生的引領(lǐng)者、主導(dǎo)者，加強(qiáng)文化熏陶、審美活動，、自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)、語文能力，培養(yǎng)健康合格向上的人才。相信通過這次學(xué)習(xí)之后，我可以更好地將本次學(xué)習(xí)的知識運用于教學(xué)實踐中去。
最后、收獲之中感到喜悅，很榮幸在這次的學(xué)習(xí)中，能夠讓自己接觸到許多以前沒有嘗試過的滋味，在收獲里，還學(xué)到了一份堅持。盡管時間很短，但自己確實學(xué)得了很多有用的東西，在將來的日子里，對我的教學(xué)生涯將是很好的指導(dǎo)。
總之，通過這次研修培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對新課程的教學(xué)理念有了更深刻的認(rèn)識，我感到需要學(xué)習(xí)的知識很多。感謝各級領(lǐng)導(dǎo)給我們提供了這次繼續(xù)學(xué)習(xí)提高的機(jī)會！感謝指導(dǎo)老師的辛苦付出！教無止境，學(xué)無止境，以后的工作中，如有可能我將繼續(xù)登錄這個學(xué)習(xí)資源的網(wǎng)頁平臺，向同行學(xué)習(xí)，向?qū)＜艺埥?，不斷提高師德水平和專業(yè)水準(zhǔn)，努力做好本職工作。
研修培訓(xùn)心得篇一
培訓(xùn)與研修是現(xiàn)代社會中不可或缺的一部分。無論是企業(yè)員工還是個人求職者，都需要不斷地提升自己的技能和知識水平。我有幸參加了一次以“培訓(xùn)研修心得體會”為主題的研討會，通過這次活動，我深刻認(rèn)識到了培訓(xùn)與研修的重要性，并從中汲取了很多寶貴的經(jīng)驗和啟示。
首先，培訓(xùn)與研修可以為個人的職業(yè)發(fā)展提供動力和支持。毫無疑問，現(xiàn)代社會變化日新月異，技能的更新?lián)Q代速度也越來越快。只有不斷學(xué)習(xí)和提升自己，才能在激烈的職場競爭中立于不敗之地。通過參加培訓(xùn)與研修活動，我不僅能夠了解最新的行業(yè)趨勢和發(fā)展動態(tài)，還能學(xué)習(xí)到先進(jìn)的管理理念和實踐經(jīng)驗。這些知識和技能的積累，為我職業(yè)生涯的發(fā)展提供了堅實的基礎(chǔ)。
其次，培訓(xùn)與研修能夠提高個人的綜合素質(zhì)和能力。在研討會中，我結(jié)識了很多來自各個行業(yè)的優(yōu)秀人才，他們分享了自己的經(jīng)驗和心得。通過與他們的交流，我深深感受到了自身在專業(yè)知識、溝通能力、團(tuán)隊合作等方面的不足。因此，我開始注重提升自己的綜合素質(zhì)和能力，主動參加各類培訓(xùn)活動，培養(yǎng)自己的領(lǐng)導(dǎo)力和創(chuàng)新精神。同樣，培訓(xùn)與研修也幫助我發(fā)掘并改進(jìn)自己的不足之處，進(jìn)一步完善了自己。
然后，培訓(xùn)與研修培養(yǎng)了我不斷學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在現(xiàn)實生活中，工作和生活的壓力常常讓我處于忙碌和緊張的狀態(tài)。而培訓(xùn)與研修則是我遠(yuǎn)離喧囂、放慢腳步的機(jī)會。在這個過程中，我經(jīng)歷了思考和反思，意識到了學(xué)習(xí)本身的樂趣和意義。通過不斷地學(xué)習(xí)，我可以不斷地提升自己，實現(xiàn)自我價值的不斷發(fā)展。因此，從此以后，我將把學(xué)習(xí)與工作結(jié)合起來，養(yǎng)成持續(xù)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
最后，培訓(xùn)與研修加強(qiáng)了我與他人的溝通和合作能力。在這次研討會中，我結(jié)交了很多志同道合的朋友，他們來自不同的背景和行業(yè)，卻都有著相似的追求和目標(biāo)。通過與他們的交流，我不僅擴(kuò)大了自己的人脈圈，還學(xué)到了如何更好地與他人溝通和合作。我明白了在職場中，不僅要有出色的個人能力，更要具備團(tuán)隊合作的精神和能力。因此，我將更加注重與他人的交流和合作，通過團(tuán)隊協(xié)作實現(xiàn)更大的發(fā)展。
總而言之，培訓(xùn)與研修對于個人的成長和職業(yè)發(fā)展至關(guān)重要。在這次以“培訓(xùn)研修心得體會”為主題的研討會中，我意識到了培訓(xùn)與研修對于個人發(fā)展的重要性，并從中學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗和啟示。作為一名職業(yè)人士，我將繼續(xù)堅持不懈地學(xué)習(xí)和提升自己，通過培訓(xùn)與研修來實現(xiàn)個人價值的最大化。同時，我也期待能夠通過自己的經(jīng)驗和心得，幫助更多的人認(rèn)識到培訓(xùn)與研修的重要性，共同進(jìn)步和發(fā)展。
研修培訓(xùn)心得篇二
年暑期遠(yuǎn)程培訓(xùn)就要結(jié)束了，這六天日子，更多的是喜悅、欣慰和收獲。
感謝遠(yuǎn)程培訓(xùn)為我提供了一個很好的平臺。讓我轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)觀念，使我懂的終生學(xué)習(xí)的必要性及意義。遠(yuǎn)程培訓(xùn)使我開闊了眼界，豐富了知識，結(jié)識了許多良師益友，感受到名師就在身邊，讓我受益匪淺。
首先：通過學(xué)習(xí)，我覺得身上責(zé)任重大，肩負(fù)著沉重的歷史使命，因此要樹立了科學(xué)的教育觀。作為教師不僅是照亮別人的“蠟燭”，更是不斷充電的“長明燈”。在新課程改革中，我們利用現(xiàn)代教育資源，轉(zhuǎn)變教師觀念，我們不再只是課程的執(zhí)行者，而且還是課程的建設(shè)者、開發(fā)者、創(chuàng)造者，是課程實施中問題的協(xié)商者、解決者，更要成為“長流水”，要做到"自新應(yīng)似長江水，日夜奔流無歇時”。
其次：通過學(xué)習(xí)各類豐富的專題講座，是我的學(xué)習(xí)變得豐富多彩，這些資源講座提高了學(xué)習(xí)的效率，拓展了自主學(xué)習(xí)的空間。尤其是實時視頻教學(xué)使使我感受到自己教學(xué)存在的差距，讓我受益匪淺。通過網(wǎng)絡(luò)研修，可以使我們輕松地學(xué)習(xí)，增添了許多樂趣，并且可以學(xué)到很多知識，還可以互相交流、互相討論，結(jié)交良師益友。
再次：感謝遠(yuǎn)程培訓(xùn)，為我提供了終身學(xué)習(xí)的機(jī)會，我一定勇于實踐，發(fā)揮探究的精神，對教學(xué)實踐的探究，對學(xué)習(xí)的探究，讓自己的教學(xué)水平，專業(yè)素養(yǎng)得到很大的提升。
最后我會秉承研修的精神，在今后的教育教學(xué)中，我不斷學(xué)習(xí)。
運用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源，發(fā)揮教學(xué)優(yōu)勢，勤于反思，讓孩子樂學(xué)，活學(xué)，使他們成為德。智。體。美全面發(fā)展的四有新人。
研修培訓(xùn)心得篇三
培訓(xùn)研修是一種提高自身能力和專業(yè)素質(zhì)的有效途徑。在參與過多次培訓(xùn)研修后，我深深體會到了培訓(xùn)研修的重要性和價值。下面將從我參加過的幾次培訓(xùn)研修中談?wù)勎业男牡煤腕w會。
首先是一次職業(yè)技能培訓(xùn)課程。在這個課程中，我們主要學(xué)習(xí)了一些與我們崗位密切相關(guān)的技能。通過培訓(xùn)，我學(xué)會了使用一些新的工具和軟件，這使得我在工作中更加得心應(yīng)手。同時，培訓(xùn)課程還給予我一些案例分析和解決問題的方法，使我在實際工作中更具備自主解決問題的能力。通過這次培訓(xùn)，我對我的工作有了新的認(rèn)識，并且能夠更加高效地進(jìn)行工作。
其次是一次領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)活動。在這個活動中，我們圍繞著領(lǐng)導(dǎo)力的主題進(jìn)行了一系列的討論和分享。通過與其他參與者的交流和學(xué)習(xí)，我對領(lǐng)導(dǎo)力有了更深刻的理解。在日常工作中，我明確了領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)具備的一些基本素質(zhì)和特點，并且學(xué)會了如何激發(fā)員工的工作熱情和積極性。這次培訓(xùn)給我提供了一個與其他同行交流的平臺，我通過與其他同行的互動，不僅學(xué)到了他們的經(jīng)驗與教訓(xùn)，也積累了自己的經(jīng)驗。這次培訓(xùn)增強(qiáng)了我對領(lǐng)導(dǎo)力的了解，為我今后的職業(yè)發(fā)展提供了很多啟示。
再次是一次跨文化交流與溝通的研修課程。這次培訓(xùn)的目的是為了提高在跨文化環(huán)境中的溝通能力和適應(yīng)能力。通過培訓(xùn)，我學(xué)到了如何更好地解讀和理解不同文化背景下人們的行為和言語。我逐漸學(xué)會了如何在跨文化溝通中協(xié)調(diào)和尊重不同文化的差異，從而更好地與他人合作和交流。這次培訓(xùn)讓我認(rèn)識到文化的多樣性是一種寶貴的財富，我們應(yīng)該尊重并包容不同文化的存在。
最后是一次團(tuán)隊合作培訓(xùn)。在這個課程中，我們通過一系列的團(tuán)隊活動和角色扮演來提高團(tuán)隊協(xié)作和共同目標(biāo)達(dá)成的能力。在活動中，我們學(xué)會了傾聽他人的意見和建議，克服個人主義的思維，注重團(tuán)隊的整體利益。通過這次團(tuán)隊合作培訓(xùn)，我對團(tuán)隊協(xié)作的重要性有了更深刻的認(rèn)識。我明白只有通過團(tuán)隊合作才能更好地完成工作，實現(xiàn)共同目標(biāo)。
總而言之，參加培訓(xùn)研修給我?guī)砹撕芏嗍斋@。通過培訓(xùn)，我不斷提高了專業(yè)技能和素質(zhì)，為自己的職業(yè)發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。同時，培訓(xùn)還提高了我對團(tuán)隊合作、領(lǐng)導(dǎo)力和跨文化溝通的認(rèn)識，使我在工作中更具備應(yīng)對各種挑戰(zhàn)的能力。因此，我將來會繼續(xù)積極參與各種形式的培訓(xùn)研修，不斷提升自己的能力，為實現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)不懈努力。
研修培訓(xùn)心得篇四
今天，我和學(xué)校的幾位老師到參加了“中國漢字聽寫大賽”的培訓(xùn)活動。作為一名小學(xué)語文教師，擔(dān)負(fù)著傳承我們國家文化的重任，而最基礎(chǔ)的便體現(xiàn)在教育學(xué)生書寫漢字上?？偟膩碚f，這次培訓(xùn)讓我收獲頗多。
去年，中央電視臺的《漢字聽寫大賽》如火如荼地進(jìn)行。當(dāng)時我自己也跟著他們的節(jié)奏進(jìn)行聽寫，發(fā)現(xiàn)有些字雖然經(jīng)常聽說，但卻寫錯了。作為一個中國人，聽漢字、說漢字、寫漢字是最起碼的，但是由于電子媒體的興起，國人的寫字功能越來越弱化。一些常識性的漢字很多人寫錯或者不會寫。一個孩子進(jìn)入學(xué)校就要學(xué)習(xí)寫字，重視寫字教學(xué)已經(jīng)成為日益迫切的問題，而教師的示范作用不可忽視。小學(xué)時學(xué)習(xí)漢字的起步階段，也是至關(guān)重要的一個階段，在這個階段，語文老師不僅要教會學(xué)生會認(rèn)字，還要教會學(xué)生會寫一些基本的字，更要教會學(xué)生從小寫得一手好字，正所謂“字如其人”，好的字會讓人的精神風(fēng)貌變得更好，這個重任則落在了小學(xué)教師身上。新的小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)對小學(xué)六年識字是這樣規(guī)定的：第一學(xué)段，認(rèn)識常用漢字1600-1800個左右，其中800-1000個左右會寫;第二學(xué)段，累計認(rèn)識常用漢字2500個左右，其中1800個(左右會寫;第三學(xué)段，有較強(qiáng)的獨立識字能力，累計認(rèn)識常用漢字3000個左右，其中2500個左右會寫。漢字是小學(xué)語文學(xué)習(xí)的重要組成部分，而且作為一名中國人，也應(yīng)該講漢字學(xué)好，然而，前幾年對于英語的重視，曾一度讓漢字弱化了地位。可是今天，我們重新意識到漢字的重要性，并付諸于實際，的確讓人感到欣喜。
本學(xué)期，我縣也將舉行漢字聽寫大賽，以此為契機(jī)，請到了省上漢字研究的專家給我們一線的教師做相關(guān)的培訓(xùn)，讓我們學(xué)到了很多。
我的第一個感受是，作為一名小學(xué)語文教師，要學(xué)好漢字。教師要給學(xué)生一杯水，首先自己得有一桶水。在培訓(xùn)中，張老師給我們出示了許多去年四川省舉辦的漢字聽寫大賽的題，其中許多的字或詞我都不會寫，有的甚至不認(rèn)識，讓我感到十分慚愧。這些字大多為平常我們基本不用的字，有的平時口頭上在說，但從來沒有落實到字，自然也不認(rèn)識，而造成這種現(xiàn)狀的原因就是我們平時疏于對字的學(xué)習(xí)，只掌握了最簡單的一些字，沒有做真如的研究，所以，看來在漢字的學(xué)習(xí)上自己還得再下功夫。
其次，我的感受是教師應(yīng)該加大對漢字的教學(xué)。字是學(xué)習(xí)語文最基礎(chǔ)的單位，學(xué)生一定要先過書寫漢字這關(guān)，才能逐漸擴(kuò)展到對詞、句以及篇章的學(xué)習(xí)，決不能跳過漢字學(xué)習(xí)篇章，漢字基礎(chǔ)打得不牢固，日后學(xué)生的語文素養(yǎng)也難以提高。
以上便是此次培訓(xùn)我的一些感悟和想法，真誠地希望以后還能多有這樣的有關(guān)漢字書寫的培訓(xùn)活動。
研修培訓(xùn)心得篇五
美國心理學(xué)家布魯納指出：最好的學(xué)習(xí)動機(jī)是學(xué)生對所學(xué)知識本身的內(nèi)部興趣。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生獲得知識、豐富心理活動的最主要動力，即興趣是最好的老師。教育心理學(xué)認(rèn)為，興趣是學(xué)習(xí)的催化劑，是學(xué)生從事學(xué)習(xí)活動的內(nèi)在動力，它能促使學(xué)生萌發(fā)出強(qiáng)烈的求知欲，推動他們積極探索、努力攀登，向著自己的目標(biāo)奮進(jìn)。學(xué)生一旦對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，就會由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動學(xué)習(xí)，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神提供可靠的保證。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是十分必要的，為此，筆者結(jié)合自己的教學(xué)實踐，談幾點粗淺的認(rèn)識。
民主、平等、和諧的教學(xué)氣氛，能使學(xué)生產(chǎn)生自覺參與的欲望，無顧忌地表達(dá)自己的想法和感情，為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)提供了必要的條件。
1、教師要把親切、信任、尊重的情感信息傳遞給學(xué)生，用富有情感、生動、風(fēng)趣、幽默的語言進(jìn)行教學(xué)。
2、盡可能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，及時表揚、鼓勵。俗話說“好孩子是夸出來的”。適時對學(xué)生的成績予以肯定，讓學(xué)生有成就感。
昨天晚上立秋了，晚上八點鐘的時候還接到一個祝福短信。今天是研修的'第七天，照例早早的起床，打開窗子，就覺涼爽的空氣撲面而來——立秋了，夏的狂熱和浮躁遠(yuǎn)遠(yuǎn)的過去了，而我們還在路上；在研修的路上，我們走過了炎暑，迎來了淡定和清爽。
小小的電腦屏幕上，有著太多的感動：一篇篇精心準(zhǔn)備的文章，一條條熱情洋溢的評論，一句句中肯獨到的建議，甚至還有鼓勵和問候，都讓人覺得周圍有暖暖的幸福；而一路走來的，還有專家精辟的言論，指導(dǎo)老師精到智慧的見解，還有如聞花香的凝結(jié)著專家組和指導(dǎo)老師辛勤汗水的課程簡報！
我想說：“方寸之間，氣象萬千！
不如說這個夏天我們不孤獨！
想起西西弗的神話：西西弗把巨石推向山頂，可是他剛剛松開手，巨石重新滾下山去，西西弗臉上沒有任何表情，他一刻也沒有猶豫，隨后就走下了山，重新推動了巨石——這是西西弗苦難的命運，他被諸神罰做這樣的終身的苦役，西西弗對他的悲劇命運有著清醒的認(rèn)識，可是他從不抱怨什么，他一刻也不停歇的進(jìn)行著這樣的勞作，于是加繆說：我對他產(chǎn)生了興趣！
西西弗是孤獨的，他用這樣孤獨的情懷粉粹了諸神的愿望，他在這樣的反復(fù)中得到了幸福。
有時候我想我們也是那個西西弗，在不停地推著巨石上山，但是也許我們沒有西西弗的高度，我們在這條路上覺得孤獨過、失望過，甚至傷心過后悔過。
如今在這個夏天，覺得有無數(shù)溫暖的手握在一起，甚至背后也有了巨人的手，給了我繼續(xù)前行的力量！
一起走在如花的路上，甚至還有蜂舞蝶飛，笑語喧嘩，你，還會覺得孤獨嗎？
研修培訓(xùn)心得篇六
通過新課程改革通識培訓(xùn)網(wǎng)上一段時間的學(xué)習(xí)，有了許多新的收獲，同時也有了許多感受。培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間和同行以及專家互動交流多些，發(fā)起話題和上傳資源多些，對建立個人工作室和資源建立有很大幫助，學(xué)習(xí)過程中不斷提出問題，分析問題，教學(xué)反思，用新課程理念及要求自己評價過去的教學(xué)活動實踐。目的是提高自己以后的教學(xué)實踐能力，使自己的教學(xué)活動符合新課程改革的要求標(biāo)準(zhǔn)，使自己的教學(xué)更高效。下面我根據(jù)自己的學(xué)習(xí)談一點學(xué)習(xí)心得和對未來教學(xué)的一些理解:。
反思是教師發(fā)現(xiàn)問題，分析問題的過程。在這一過程中，結(jié)合自己的教學(xué)實踐、教學(xué)參考書中的觀點及案例，找出自己在教育教學(xué)中存在的問題，并分析問題產(chǎn)生的原因以及由此產(chǎn)生的教育后果。在教學(xué)中要不斷反思:通過反思，不斷更新教學(xué)觀念，改善教學(xué)行為，提升教學(xué)水平;同時形成自己對教學(xué)現(xiàn)象、教學(xué)問題的思考和創(chuàng)造性見解。通過反思，不斷更新教育觀念，直面改革中出現(xiàn)的新問題、新挑戰(zhàn)，改善教育行為，提升教學(xué)水平，同時，形成自己對教育現(xiàn)象、教學(xué)問題的思考和創(chuàng)造性見解。
通過參加各類培訓(xùn)也好，自己進(jìn)行教學(xué)研究也好，以名師名家為榜樣，這當(dāng)然也包括我身邊好多優(yōu)秀的老師。他們有的課上得精彩，有的班級帶得漂亮。他們都會成為我追隨的目標(biāo)，我會以他們?yōu)榘駱印０炎约河眯奈虻慕虒W(xué)原理通過最樸實、簡單的教育教學(xué)手段來進(jìn)行實踐。讓每個孩子都能感受到來自老師愛的教育。
時代在不斷的進(jìn)步、發(fā)展，對教師也有了更高的要求，為了提高個人教學(xué)水平，我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，領(lǐng)悟新課標(biāo)精神，努力做好教學(xué)工作，保質(zhì)保量完成教學(xué)工作。在教學(xué)中我把學(xué)生放在首位，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
通過這次的學(xué)習(xí)，使我在教學(xué)工作中能[因材施教"，對學(xué)生能給予學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)，生活中的關(guān)心，認(rèn)識的點撥，思想的疏導(dǎo)。并能公正、公平地對待每一個學(xué)生，滿足他們求發(fā)展、求進(jìn)步的需要，并且能悉心研究每位學(xué)生的生理、心理特點、興趣愛好和個性特長，不遺棄，不淘汰任何一個學(xué)生，為學(xué)生的健康成長和發(fā)展牢牢打好各方面的基礎(chǔ)。我深切感覺到，做為一名教師，不僅要有崇高的奉獻(xiàn)精神、高標(biāo)準(zhǔn)的師德，也需有先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法，這些都需要我們?nèi)ヅ?、去學(xué)習(xí)、去實踐。
研修培訓(xùn)心得篇七
培訓(xùn)與研修是現(xiàn)代職場中非常重要的一環(huán)，它們可以幫助我們提升自己的技能和知識，更好地適應(yīng)工作環(huán)境。在接受培訓(xùn)和研修的過程中，我收獲了很多寶貴的經(jīng)驗和體會。
首先，培訓(xùn)和研修能夠幫助我們提高專業(yè)技能。在我參加的一次培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了最新的市場營銷策略和銷售技巧。通過系統(tǒng)的培訓(xùn)，我了解到了如何制定市場推廣計劃和銷售策略，以及如何與客戶進(jìn)行有效的溝通和談判。這些知識為我在日常工作中更好地完成任務(wù)提供了支持和指導(dǎo)。培訓(xùn)的重點不僅在于理論知識的傳授，更重要的是將理論知識應(yīng)用到實踐中。通過實戰(zhàn)演練和角色扮演，我能夠更好地掌握所學(xué)技能，并在實際工作中運用。
其次，培訓(xùn)和研修還可以提升團(tuán)隊協(xié)作能力。在一次團(tuán)隊建設(shè)研修中，我們通過各種團(tuán)隊合作游戲來提高協(xié)作和溝通能力。在這個過程中，我們發(fā)現(xiàn)只有充分的溝通和有效的協(xié)作才能取得良好的團(tuán)隊成果。通過團(tuán)隊合作的訓(xùn)練，我學(xué)會了傾聽他人的觀點和意見，并尊重他人的決策。這使我在團(tuán)隊中更加融洽，也更能夠共同面對挑戰(zhàn)和解決問題。
此外，培訓(xùn)和研修還能夠提高自我管理能力。在一次關(guān)于時間管理的研修中，我們學(xué)習(xí)了如何合理安排和利用時間。通過這次研修，我明白了時間的重要性，并學(xué)會了設(shè)定明確的目標(biāo)，并制定合理的計劃來完成這些目標(biāo)。同時，我也學(xué)會了從優(yōu)先級和緊急程度來衡量任務(wù)的重要性，并根據(jù)這些衡量標(biāo)準(zhǔn)來合理安排時間。這使我能夠更好地掌控自己的時間，提高效率，更好地完成工作任務(wù)。
另外，培訓(xùn)和研修對個人的心態(tài)和自信心也有積極的影響。在一個關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)力的研修中，我們學(xué)習(xí)了領(lǐng)導(dǎo)者所需要具備的素質(zhì)和技能。通過和其他學(xué)員的交流和討論，我發(fā)現(xiàn)自己具備一些領(lǐng)導(dǎo)潛質(zhì)，并且我明白只要用心去發(fā)掘和提升自己的優(yōu)勢，就能夠在工作和生活中成為一名出色的領(lǐng)導(dǎo)者。這使我更加自信和積極，愿意承擔(dān)更多的責(zé)任和挑戰(zhàn)。同時，培訓(xùn)和研修也為我們提供了一個交流和學(xué)習(xí)的平臺，我們可以通過和他人的互動來拓展我們的視野和知識，這也有助于增加自信心和積極性。
最后，培訓(xùn)和研修不僅提供了學(xué)習(xí)和提升自我的機(jī)會，也給了我們與其他人互動和交流的機(jī)會。在參加的培訓(xùn)和研修活動中，我結(jié)交了許多來自不同行業(yè)和領(lǐng)域的朋友，他們的經(jīng)驗和見解對我產(chǎn)生了很大的啟發(fā)和影響。通過與他們的交流和互動，我不僅拓寬了自己的視野，也了解到了行業(yè)的最新動態(tài)和趨勢。這也為我拓展職業(yè)發(fā)展的道路提供了更多的選擇和機(jī)會。
總的來說，培訓(xùn)和研修是職業(yè)生涯中重要的一環(huán)，它能夠提升我們的專業(yè)技能，增加團(tuán)隊合作能力，提高自我管理水平，培養(yǎng)自信心和積極性，并且為我們與他人交流和學(xué)習(xí)提供一個平臺。通過參加培訓(xùn)和研修活動，我們能夠更好地適應(yīng)職場環(huán)境，不斷學(xué)習(xí)和成長，為自己的職業(yè)生涯鋪就一條堅實的成功之路。
研修培訓(xùn)心得篇八
在這次培訓(xùn)中我聆聽了許多教授專家的講座，每一場講座都好比一份美味大餐，既學(xué)習(xí)了很多理論知識，也獲得了很多新的理念。專家們的報告，內(nèi)容既深刻獨到又通俗易懂、既旁證博引又緊扣主題、既發(fā)人深省又生動有趣。
二、培訓(xùn)學(xué)習(xí)促進(jìn)我的專業(yè)發(fā)展，讓我不斷成長。
這次培訓(xùn)是一次對教師專業(yè)成長極有意義的培訓(xùn)，帶給我最深的體會就是教學(xué)不僅是一門復(fù)雜的學(xué)問，同時又是一門高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。
因此，我對自己的教學(xué)有了新的要求：
(一)、重視學(xué)生參與式教學(xué)。
聽了教授的講座，我更進(jìn)一步體會到了參與式教學(xué)的重要性。沒有學(xué)生積極參與的課堂，談不上是發(fā)展的課堂、有生命的課堂。尤其在新課程實施以來，新課標(biāo)增強(qiáng)了知識的實用性，提高了學(xué)生的參與度，充分體現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為本的精神。因為只有在一個開放的、活躍的師生間的活動內(nèi)容中，教師才能開展豐富的教學(xué)內(nèi)容，教師的教才是為了學(xué)生的學(xué)而服務(wù)，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程才能促進(jìn)教學(xué)教學(xué)內(nèi)容的達(dá)成，而教師組織活動的能力對于課堂參與式教學(xué)有著重大的意義，因此，在教學(xué)中，多創(chuàng)造互動機(jī)會，讓學(xué)生與學(xué)生互動，教師與學(xué)生互動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。
(二)、終身學(xué)習(xí)，不斷充電。
通過學(xué)習(xí)和反思，我認(rèn)識到未來教育需要科研型的教師，教師不是教書，而是教學(xué)生學(xué)習(xí)，這就要求教師要不斷學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)。由于我們從事的教育事業(yè)，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我的責(zé)任和義務(wù)。要想給學(xué)生一碗水我必須有一桶水，而且現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿足需求，在今后的工作中我要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，及時將自己的經(jīng)驗記錄下來，在整理中思考，在行動中研究。
總之，這次培訓(xùn)雖然是短暫的，但是留給我的記憶與思考是永恒的，通過這次培訓(xùn)，我提高了認(rèn)識，理清了思路，找到了自身的不足以及差距所在，我將以此為起點，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長;在今后的教育教學(xué)實踐中，我會靜下心來，積極地學(xué)，好好地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出教育的一路風(fēng)彩，求得師生的共同發(fā)展。
研修培訓(xùn)心得篇九
6月26至30日，我有幸參加了重慶市民政局主辦，渝中區(qū)社會工作者協(xié)會承辦的"重慶市20xx年社區(qū)社會工作高級研修班"一周的系統(tǒng)知識及技能培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
本次培訓(xùn)活動提高了我自身的業(yè)務(wù)技能和理論水平，讓我受益非淺。
總的來看，本次培訓(xùn)班指導(dǎo)思想明確，教學(xué)內(nèi)容集中，社會工作者精神飽滿，學(xué)習(xí)認(rèn)真，具體有這樣幾個突出特點：
1.領(lǐng)導(dǎo)重視，組織得力。
這期培訓(xùn)班是專門針對社區(qū)社會工作開展，為此，區(qū)社工協(xié)會做了大量的準(zhǔn)備工作，在培訓(xùn)開班典禮上，渝中區(qū)民政局李劍功副局長到會參加了開班典禮，并做了動員講話。
重慶市社工處的謝開天老師給我們大家上了第一課。
2.重點突出，內(nèi)容緊湊。
這期培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)內(nèi)容緊緊圍繞社區(qū)社會工作實際，重點學(xué)習(xí)了"重慶市社會工作發(fā)展探索與實踐、社區(qū)青少年社會工作實務(wù)、三社聯(lián)動與居民參與、社區(qū)社會組織培育、專業(yè)社會工作助推老年群體社區(qū)參與、社區(qū)居家養(yǎng)老的社會工作介入、專業(yè)社會工作的理論和實踐、社區(qū)社會工作服務(wù)創(chuàng)新、參與與互助——社區(qū)社會工作的地區(qū)發(fā)展模式"及其服務(wù)實踐的案例分析等內(nèi)容。
3.社會工作者們遵守紀(jì)律，學(xué)習(xí)認(rèn)真。
渝中區(qū)社區(qū)辦的領(lǐng)導(dǎo)王澤彤科長和區(qū)社工協(xié)會的工作人員及來之九個區(qū)縣的專業(yè)社工們都能按照要求按時報到并參加學(xué)習(xí)。
參與學(xué)習(xí)的人員除了審核通過的社工師外還有很多來自社會工作服務(wù)機(jī)構(gòu)的負(fù)責(zé)人及愛學(xué)習(xí)的一線社工旁聽生們，每堂課的出勤率都很高，絕大多數(shù)同志學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)目的明確，能夠自覺遵守培訓(xùn)班有關(guān)規(guī)定，認(rèn)真聽課和做好筆記，保持了較好的課堂秩序，表現(xiàn)出了社區(qū)社工良好的組織紀(jì)律觀念和的精神風(fēng)貌。
經(jīng)過一周五天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我有以下幾點心得及感想：
一、社區(qū)社會工作，舉足輕重，責(zé)任重大。
通過這次學(xué)習(xí)，使我再次明白了在社區(qū)這個小社會中，社區(qū)社會工作涉及到政府工作和民生生活的方方面面，責(zé)任重大。
各位培訓(xùn)老師對不同領(lǐng)域的社區(qū)社會工作表達(dá)出了其共性和獨特的處理方法和見解，這些寶貴的實務(wù)經(jīng)驗和經(jīng)典做法對我們?nèi)蘸蟮纳鐓^(qū)社會工作的開展有了強(qiáng)大的指導(dǎo)作用，總的感受就是黨和國家民政部、市及區(qū)級民政局對社區(qū)社會工作相當(dāng)重視。
同時，經(jīng)過這幾年的社區(qū)社會工作實踐，覺得社區(qū)居民群眾對社區(qū)社會工作所涉及的各項服務(wù)需求的要求也隨著群眾意識的發(fā)展不斷提高，對我們處理社區(qū)社會工作的服務(wù)方法和技能提出了更新、更高、更具體的要求。
我們的社區(qū)社會工作的服務(wù)開展得好與壞，上牽涉到黨和國家方針政策的落實和各職能部門工作的開展，下影響著千家萬戶的群眾心理和生活需求，我感到身上的擔(dān)子是十分沉重的，更加明白了從事社區(qū)社會工作的責(zé)任感和使命感。
二、社區(qū)社會工作要緊扣服務(wù)對象的需求開展。
服務(wù)群眾，方便群眾，造福群眾，滿足服務(wù)對象的需求是社區(qū)一切社會工作的根本出發(fā)點和落腳點。
社區(qū)社會工作包羅萬象，大到婚喪嫁娶，小到衣食住行，細(xì)到靈魂價值。
人民生活水平的不斷提高，也使居民群眾在各方面的需求不斷的變化和發(fā)展。
我們作為社區(qū)社會工作者，要充分掌握居民群眾的所想所需，本著服務(wù)于民的宗旨，緊扣服務(wù)對象的具體需求開展各項社會工作服務(wù)。
深入群眾詢訪民情民意及其迫切的需求點，結(jié)合我國、我市、我區(qū)的社區(qū)社會工作特色及服務(wù)工作目標(biāo)、需求，為居民群眾解決緊急的迫切的問題。
我們所開展的各種個案、小組、社區(qū)活動的工作目標(biāo)都要緊扣服務(wù)對象的"需求"這個主題展開，每提供一項服務(wù)前都必須深思熟慮"這項服務(wù)的目標(biāo)是為達(dá)成服務(wù)對象哪方面的具體需求而設(shè)定的".也就是說，在策劃和提供服務(wù)時，我們社工應(yīng)該悶心自問：我所提供的服務(wù)是否僅僅是為了應(yīng)付工作的檢查評估，或是服務(wù)對象涉及心靈深處的真實需求，未緊扣服務(wù)對象的需求而展開的任何服務(wù)都是枉然。
三、要靈活而巧妙而地開展社區(qū)社會工作。
社區(qū)社會工作涉及面廣，雖然它舉足輕重，責(zé)任重大，而我們社工必須認(rèn)識到自身在社區(qū)社會工作領(lǐng)域中所提供的服務(wù)的能力的渺小性和非泛化性，明白社區(qū)社會工作的開展需要新理念、新思路、新方法。
首先要相信服務(wù)對象有改變的能力。
社工在圍繞項目設(shè)計服務(wù)時，不要錯誤的認(rèn)為，我所提供的服務(wù)可以直接改變服務(wù)對象的哪些不良現(xiàn)象或行為。
要明白，社工不能為服務(wù)對象善自決定任何事情，也不能包辦性的為其解決任何問題。
在服務(wù)中要靈活運用日常所學(xué)的理論知識和服務(wù)技能，通過一些正能量的思維理念、服務(wù)方法去撞擊服務(wù)對象內(nèi)心深處的那股渴望改變的主觀意識能動性。
只有激發(fā)出了服務(wù)對象"想改變"的欲望，才能促使其產(chǎn)生自決，迫切地想在社工的引導(dǎo)和助推下借助外力、融合自身的能力走出問題的困境，實現(xiàn)知行合一的實質(zhì)性改變。
其次要運用巧力，充分發(fā)揮四社聯(lián)動的功能性服務(wù)作用。
社區(qū)是個小社會，幾千戶的社區(qū)居民家庭，數(shù)萬個居民群眾個體呈現(xiàn)也n個不同的問題和服務(wù)需求，而僅僅只依靠配備的2名專職社工深入群眾，直接面對面、一對一的開展服務(wù)是不現(xiàn)實的，不能全面滿足居民群眾的真實需求。
社工必須客觀地認(rèn)識到在提供服務(wù)過程中自身能力的傾向性和局限性，要將服務(wù)做活，必須充分發(fā)揮四社聯(lián)動的功能性服務(wù)作用。
社工在社區(qū)這個小社會中，要善于整合社區(qū)社會資源，運用好社區(qū)服務(wù)平臺，充分鏈接社會單位及社區(qū)自治組織的各種優(yōu)勢資源；要通過活動發(fā)現(xiàn)志愿者、居民群眾中的`領(lǐng)袖骨干人才，結(jié)合社區(qū)實際、因地制宜地利用他們的各自優(yōu)勢，培育社區(qū)居民的各種興趣小組、志愿者自治組織，發(fā)動大家的資源優(yōu)勢、資源特色和能力特點，共同開展社區(qū)社會工作，充分發(fā)揮社工的鏈接、引導(dǎo)、協(xié)調(diào)、督導(dǎo)的能力，就可以展現(xiàn)出"一個好漢大家?guī)?、眾手拾柴火焰?的良好的社區(qū)社會工作服務(wù)機(jī)制和服務(wù)效果，使社區(qū)社會工作服務(wù)制度化、規(guī)范化、常態(tài)化。
黨和政府提倡和諧社會，而社區(qū)是社會的基本組成部分，是社會的細(xì)胞，細(xì)胞的和諧才能保證整個社會、國家的和諧。
社區(qū)作為基層工作的最前沿，是黨和政府與群眾聯(lián)系的橋梁和紐帶。
而社區(qū)由不同的家庭和不同的居民個體組成，不同的居民群眾面臨不同的問題和需求，社區(qū)社會工作變得日益繁重復(fù)雜起來。
時代的發(fā)展，形勢的變化，要求我們社工在提供服務(wù)時要不斷開拓創(chuàng)新，強(qiáng)化載體建設(shè)，拓寬思路、多渠道的全方位為民服務(wù)。
積極探索為民服務(wù)的工作方法、工作理念、工作思路、工作技能。
四、社區(qū)社會工作要求社區(qū)社會工作者要時刻提高自身素質(zhì)，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，提升自身的服務(wù)意識和能力。
新的時期對我們的社區(qū)社會工作者提出了更高的要求，使我明白到要不斷的加強(qiáng)理論知識和業(yè)務(wù)技能的學(xué)習(xí)，提高自身的政治素質(zhì)、職業(yè)道德素質(zhì)、文化業(yè)務(wù)素質(zhì)、組織管理素質(zhì)、心理和身體素質(zhì)。
作為一名走在社工之路上的社區(qū)社會工作者，我更應(yīng)該多深入居民群眾，詢訪居民群眾，知曉民情民意，樹立為居民群眾無私奉獻(xiàn)的思想觀念，做到進(jìn)百家門，解百家難，滿百人需、暖百人情。
同時，要充分發(fā)揮自身、社會組織、社區(qū)志愿者、社區(qū)居民的優(yōu)勢，牢固樹立全心全意為民服務(wù)的宗旨，解放思想，不斷開拓進(jìn)取，呈現(xiàn)出"贈人玫瑰手留余香"、助人自助的服務(wù)新景象，為社區(qū)社會工作注入活力。
經(jīng)過這一周的學(xué)習(xí)，我深切的感受到各級領(lǐng)導(dǎo)對社區(qū)社會工作和社工的重視，使我更加有信心和決心做好自己社工工作，更好的為社區(qū)居民群眾服務(wù)。
為我們和諧社區(qū)建設(shè)和居民群眾的幸福度多做實事。
研修培訓(xùn)心得篇十
通過網(wǎng)上繼續(xù)教育和學(xué)習(xí)讓我不斷地接受到新的理念，與大家的交流讓我用想把自己的感謝述說的想法。因此在這說說我多年來的教學(xué)想法和心得。
新課程語文教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)要求老師在教學(xué)中起主導(dǎo)作用，而學(xué)生則處于教學(xué)的主體地位。于是，教師在課堂中恰到好處的運用點撥教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)效果顯得尤為重要。
通過多年的課改教學(xué)實踐，我總結(jié)出點撥教學(xué)的三個方面。
一、適量點撥
課堂上緊扣教學(xué)目標(biāo)篩選有價值的，又容易被忽視的詞句、重點語段進(jìn)行點撥。因為這些詞句“不僅有顯隱題旨之功，更有聚光、凝神之能，而且能起到制約全文各部分的作用”。學(xué)生搞懂了這些詞句，對理解文章有重要作用。如教小說《孔乙己》，我就從課文中找出可以把學(xué)生引到深處的東西，選擇“孔乙己是站著喝酒而穿長衫的唯一的人”這個句子進(jìn)行點撥，立片言以居要，使學(xué)生深刻認(rèn)識到孔乙己是一個可憐可笑可悲，迂腐寒酸而又正直 善良的舊時代的小知識分子。
另外，我會在每一課選擇一個重點段進(jìn)行點撥教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀、多方訓(xùn)練綜合分析。這樣做意義很多，抓住了重點段落，就抓住了主題，就突出了重點，就突破了難點，也就能帶來牽一發(fā)動全身，以少勝多的效果。
二、適度點撥
課堂點撥力求點撥出語文味來，即真正使學(xué)生嚼出一點味道來或者把學(xué)生引向語文審美閱讀的軌道，使學(xué)生得到美的享受。
陽的臉紅起來了”一句設(shè)疑點析：春天來了，太陽給人什么感覺？“紅”字變動詞有何含義？這句話的弦外之音是什么？由生活經(jīng)驗入手，啟動學(xué)生的審美想象，比較自如地把學(xué)聯(lián)想到春天的.色彩，欣賞了桃杏艷紅、百花爭妍的美，產(chǎn)生了明媚春光的那種溫暖、欣悅的感受。
三、適時點撥
課堂點撥關(guān)鍵是教師能明察學(xué)生思維的火花，及時加一把火。適時點撥一方面是在學(xué)生遇到疑難時，采用藝術(shù)化的點撥，及時解決學(xué)生的疑難問題。另一方面是學(xué)生在遇到疑難、把握不準(zhǔn)時，教師及時指點思考分析的途徑，撥通知識理解上的關(guān)卡，撥繁為簡，化難為易，使學(xué)生的研討活動得以繼續(xù)進(jìn)行。適時點撥還包括在學(xué)生思維誤入歧途時，教師迅速捕捉，作為新的教學(xué)內(nèi)容，憑機(jī)智的點撥把學(xué)生的思維引導(dǎo)到正確的軌道上來。
總之，實施點撥教學(xué)的經(jīng)驗告訴我：點撥是一把火，促使學(xué)生的思維放出火花。語文課堂教學(xué)中教師的藝術(shù)化點撥，能有目的地引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造，從而達(dá)到教學(xué)效果的最優(yōu)化。
2017.3.11
作為一名教師，我深感能在四小這個大集體里工作是十分幸運的。因為學(xué)校為我們教師提供了很多學(xué)習(xí)、提高的機(jī)會，讓我受益匪淺， 現(xiàn)將自己的學(xué)習(xí)心得總結(jié)如下：
一、學(xué)習(xí)理論，提高自己的理論水平
在學(xué)習(xí)和研究中注意理論和實際結(jié)合。作為一名一線教師，一定要有先進(jìn)的理論作指導(dǎo)，才能克服以往教學(xué)中的慣性和弊端，才能在課堂教學(xué)中融會貫通，將其轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X的教學(xué)行為。由學(xué)校制定學(xué)習(xí)計劃，教師自由分散學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)筆記，并指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐。一邊學(xué)習(xí)一邊實踐，操作一段時間后，學(xué)校組織交流，教師反思自己的教學(xué)實踐并進(jìn)行整改，獲得理論提升再運用，再實踐，再反思。學(xué)習(xí)中反思，反思中實踐。來提高自己實際理論水平。教師們集中學(xué)習(xí)與分散學(xué)習(xí)相結(jié)合，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)理論知識。每位教師都記了厚厚的讀書筆記，從中獲益匪淺。學(xué)校定期組織教師進(jìn)行交流，經(jīng)常會有教師為了某個觀點爭論不休。爭論中，教師們對理論有更深刻的認(rèn)識，經(jīng)歷從理論到實踐再上升到理論，進(jìn)一步指導(dǎo)實踐的過程。從中領(lǐng)會到教育專家的教學(xué)思想的深邃，悟到了如何運用到自己的教學(xué)方法中，，這種收獲是不言而喻的，不容質(zhì)疑的。個人結(jié)合自己的薄弱點進(jìn)行學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)集體學(xué)習(xí)的不足。
二、校本培訓(xùn)有利于提高自己的業(yè)務(wù)水平。
校本培訓(xùn)，我不斷成熟，認(rèn)知結(jié)構(gòu)達(dá)到一定水平，在身上顯現(xiàn)出
來的學(xué)習(xí)者應(yīng)是自我發(fā)現(xiàn)問題、自我探究、自我解決、不斷進(jìn)取的個體，在一定意義上說是具備較強(qiáng)的自我教育能力的自我教育者。利用教師主體經(jīng)驗、發(fā)揮主體作用是參學(xué)者自我教育和自我發(fā)展的前提。事實上，教師在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和培訓(xùn)中心參與繼續(xù)教育，參學(xué)者往往抱著“我是來接受教育的”的被動心理，校本課程已納入研究者和實踐者的視野，對它的分析、評判也構(gòu)成了世紀(jì)末中國教育的一道亮麗的風(fēng)景線。走向校本，也就是走向每一個教師自己生活的舞臺，更加關(guān)注教師自己的生存空間和生活方式，更大地激發(fā)全校教師的創(chuàng)造熱情，使學(xué)校更具活力，更有效率。真正走向校本之日，也就是教育真正得到振興之時。
在今后的教學(xué)工作中，我會更加努力，用所學(xué)、所悟去審視我的教學(xué)，把所學(xué)的教育理念應(yīng)用于教學(xué)實踐之中。更自覺的進(jìn)行教學(xué)改革的嘗試和研究，讓課堂教學(xué)活動呈現(xiàn)出五彩紛呈的景觀。
研修培訓(xùn)心得篇十一
20xx年9月9日聽了景小霞校長《在日常變革中追求最好的教育》和李國榮校長的《做友善而堅定的教育》后感觸良多。與優(yōu)秀者同行，能這么近距離的與優(yōu)秀的教育者面對面的接觸，是件多么幸福的事。兩位名校長都優(yōu)雅可親，他們集優(yōu)秀的培訓(xùn)導(dǎo)師、教育者、管理者于一身，展現(xiàn)出作為優(yōu)秀教育工作者獨特的思想、人格魅力和豐富的實踐智慧。我愿追隨他們的腳步，做一個幸福的教育傳遞者。
如何做一個幸福的教育傳遞者，就是回歸到教育的初心，教育的本真，慢慢的，靜靜的'，悄悄的做，不浮躁，不顯擺。
在我的學(xué)校里有那么幾個老師對教育不上心，對學(xué)生不關(guān)注，還有相當(dāng)一部分學(xué)生不愛學(xué)習(xí)，不遵守紀(jì)律。之前，我總是心浮氣躁的去批評他們，指責(zé)他們，現(xiàn)在想想，這也是正常的存在，當(dāng)你無盡的指責(zé)時，并不能引起別人的反思，并不能很快轉(zhuǎn)變他的思想。八年級的班上，有一個單親家庭的女孩，從小缺乏父母管教，抽煙、紋身、染發(fā)，對于到學(xué)校上課，完全出自她的心情，根本沒有規(guī)則意識。面對這樣一名學(xué)生，任課教師和班主任幾經(jīng)崩潰，多次找她母親溝通，均無效果，其母直接說，把孩子開除得了，她也沒能力管。
面對這樣的尷尬，我想方設(shè)法聯(lián)系到學(xué)生。我聯(lián)系到她的時候，她已跟另一個朋友跑到了離我很遠(yuǎn)的另一個縣。通過加她的微信，以一個朋友的身份循循善誘地跟她交流溝通。直到一周后，她同意返回（之前她已多次欺騙母親要返回，套取了不少路費始終未回，我擔(dān)心這樣的情況再次發(fā)生，但始終在這個學(xué)生面前表現(xiàn)出對她充分的信任）。果真，她沒有辜負(fù)我的期望，在我們約定的時間內(nèi)如約而至，我?guī)е哪赣H來接她，當(dāng)看到她的一瞬間，我突然對這個學(xué)生充滿了憐憫。是什么讓這個孩子這么小就離家出走？去外邊尋求庇護(hù)？家庭教育與愛和關(guān)心起到了關(guān)鍵性的作用，而我們學(xué)校教育管理、班級管理就完全沒有責(zé)任了嗎？這個學(xué)生回來后我要如何把這個學(xué)生留??？學(xué)好，不再外出逃學(xué)？她在家里找不到溫暖，找不到存在感，學(xué)校能否讓她找到存在感呢？這一系列的問題，如果解決了，我想我們也就離幸福教育的傳遞者不遠(yuǎn)了。
如何解決呢？尊重、換位思考、重建規(guī)則意識、樹立她正確的人生觀、價值觀，關(guān)注她每天的變化，發(fā)現(xiàn)她的閃光點，及時鼓勵，讓她體驗到成功，有成就感，提升她的存在感，增強(qiáng)班級和學(xué)校的吸引力。當(dāng)然，直到目前這位學(xué)生還很不穩(wěn)定。
之后一年，我將以這類學(xué)生為重點，關(guān)心、關(guān)注、走近他們，努力讓他們感到來自學(xué)校的溫暖，加強(qiáng)家校聯(lián)系，共同提升學(xué)校的管理、學(xué)校的發(fā)展，真正做一個幸福教育的傳遞者。
研修培訓(xùn)心得篇十二
xxxx年8月，我通過招教考試，成為了金水一中的一名語文老師。7年過去了，我參加了許許多多的培訓(xùn)，從中也獲得了很多對教師生涯大有益處的收獲。這次的北京之行，更讓我的學(xué)習(xí)經(jīng)驗有了新的收獲和感受。
八月的北京烈日炎炎，正如我們對于知識的渴望那樣，充滿了無限的熱情。適逢大雨過后，天空竟出現(xiàn)了少有的彩虹，或許這是北京給予我們這些求知者的厚禮，更是新理論即將撲面而來的預(yù)示。
丁榕，一個教育界響當(dāng)當(dāng)?shù)拿?，不是因為她教出過多少個北大清華的學(xué)生，也不是因為她創(chuàng)造了多么高深的教育理論，而是她為教育事業(yè)真正奉獻(xiàn)一生的情感。
步入老年的丁老師，完全沒有這個年齡段的老態(tài)，取而代之的是清晰的思路，睿智的頭腦，靈活的步伐。整場報告，全程都是站著的丁老師，把一位充滿愛心、樂于奉獻(xiàn)、善于創(chuàng)造、激情洋溢的教師形象展現(xiàn)的完美無暇。一個個生動的案例，把50年的人生體驗串成了一條精美無比的珍珠項鏈，生動真切的語言，仿佛讓我看到了往事的一幕幕。
教育的藝術(shù)不在于傳播本領(lǐng)，而在于激勵、在于喚醒、在于鼓舞。丁老師的一顰一笑，一言一語，無不把這句話詮釋的淋漓盡致。從職業(yè)型教師，發(fā)展到事業(yè)型教師，擁有教師的魂，最后成為發(fā)展型教師，這才是教師最應(yīng)該走的路。
愛，就意味著用心去體驗別人最細(xì)微的精神需要。她是睿智的引領(lǐng)者，深知“授人以魚不如授之以漁”。每一個她教過的學(xué)生，未來的路各不相同，可是都深深記得這位對自己人生影響極大的老師。經(jīng)驗交流類似于親切長者的諄諄長談，讓人感動不已。大家都是教育工作者，對待教育有一種特殊的熱情。正是這種熱情與真誠，深切的打動著我們在座的每個人。教育以人為本，百年樹人，談何容易。
要了解學(xué)生的需要，就是要用學(xué)生的大腦去思考問題；用學(xué)生的情感區(qū)體驗情感；用學(xué)生的興趣填補(bǔ)自己興趣的空白；把學(xué)生的困難當(dāng)成自己的困難。
與丁榕老師的優(yōu)雅不同，北京101中學(xué)的校長程翔老師，則從宏觀發(fā)展的角度向我們展示了一個學(xué)校個性化發(fā)展進(jìn)程。從1946年建校以來，“立德樹人，培養(yǎng)未來擔(dān)當(dāng)人才”就成為了北京101中學(xué)的發(fā)展目標(biāo)。具有紅色名校的特質(zhì)，101中學(xué)的很多校園文化都滲透著歷史的痕跡，很多名人也是從這所學(xué)校畢業(yè)的，這無疑也給幾十年的名校增添了幾分政治榮譽(yù)感。
程翔老師說：所有的教學(xué)都是從生活而起，生活才是最好的教材。對于一線教師的我們而言，這確實是最真實的學(xué)校體驗。在學(xué)校發(fā)展的大框架下，支撐它飛速發(fā)展的，就是我們這些基層的老師們。生活是最好的課堂，它傳授給學(xué)生的不僅僅是生活經(jīng)驗，也有心靈提升。睿智的教師就會抓住這一點，對學(xué)生進(jìn)行點撥，適時的將校園文化、生活體驗與課堂獲得完美結(jié)合。這種發(fā)展不是一蹴而就的，而是潛移默化的，對于學(xué)生的影響也是“潤物細(xì)無聲”的。
同時，程翔老師還教授給了我們?nèi)绾巫珜懡虒W(xué)論文。對于信息快速發(fā)展的今天，“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代早已撲面而來，教師獨立完成論文撰寫已經(jīng)是一項技能，如同教師講課一般。無論從宏觀還是微觀的角度，無論從課程還是教材的選擇，無論從理論還是實踐的模式，都是一個教師綜合素質(zhì)的考量。
幽默，是最初對易仁榮老師的定義，但是一場報告下來，易老師豐富的內(nèi)心世界，執(zhí)著的人格魅力，都讓我感觸頗深。
最初，一個吃蘿卜的道理，簡簡單單告訴我們先苦后甜的人生體驗，上進(jìn)、刻苦、具體、堅持，這些看似平常的詞語，卻涵蓋了易老師一生的教育哲學(xué)。
一個人遇到好老師是人生的幸運，而我希望，遇到我的孩子們都是幸運的。教師專業(yè)化發(fā)展已經(jīng)不是簡單的三言兩語可以概括的，它所涉及的方方面面，都和孩子們息息相關(guān)。子曰“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，這其中的“思”對于教育者而言，有進(jìn)行教授前對于教材和學(xué)生的思考，也有在教授之后的反思。這樣的“思”應(yīng)該是高質(zhì)量的，因為我們的任務(wù)就是要培養(yǎng)高質(zhì)量的人才，同時提升自己的教育發(fā)展能力。
從跌跌撞撞的嘗試，周遭人的質(zhì)疑，到逐漸成熟的模式方法，對于易老師來說，這是一項智慧的工作，需要的是技術(shù)和藝術(shù)的高度融合，特色教學(xué)便成為了教育中不可缺少的一抹彩虹。
易老師做了很多我們想做卻不敢做，或是“沒時間”做的事情，因為我們總在為自己做不好，做不完美找理由。反思自己的教師道路，真的需要做的還有很多很多。
劉燕君，北京市東城區(qū)回民實驗小學(xué)的校長，把戲劇特色推廣到全市，讓教育界對一所普通的小學(xué)刮目相看。
在講座最初，劉校長就給我們提出了7個問題：為什么建設(shè)課程？為誰建設(shè)？為了誰的什么建設(shè)？誰來建設(shè)？建設(shè)什么？怎么建設(shè)？建設(shè)的效果如何？當(dāng)課程建設(shè)如火如荼的開展的今天，我們卻又似乎對這些問題模棱兩可，不知所云。而現(xiàn)在學(xué)校課程建設(shè)的現(xiàn)狀為：非科學(xué)化趨向嚴(yán)重，大多數(shù)沒有頂層設(shè)計和課程體系。而學(xué)校進(jìn)行課程頂層建設(shè)，就要為學(xué)生謀發(fā)展，為教師搭平臺，為學(xué)校闖出路。
如何讓課程創(chuàng)生，劉校長就是一個活生生的例子。她將戲劇文化推廣到整個學(xué)校，讓學(xué)生寫劇本、排話劇，甚至去草原上和話劇故事的原型人物對話，讓學(xué)生真正感受美好的精神其實就在身旁。做這些事情，必定不是一帆風(fēng)順的，周圍的人也會投來質(zhì)疑的目光，但是因為對教育事業(yè)的熱愛，對孩子們的承諾，默默的堅持，便是劉校長不放棄的動力。學(xué)生的發(fā)展是一點點的累積，而這累積背后是所有教育者們?yōu)橹燎诟冻龅暮顾?BR> 每一次學(xué)習(xí)，都是心靈受到洗禮的過程，接受了全新的教育理念，收獲了豐富的教育資源?？鞓方虒W(xué)原來并不是一件難事，需要的只是我們攜手堅持的信念，這次的北京之行，讓我覺得真的不虛此行。四位專家，都向我們展示了走在教育前沿的他們是如何說，如何做的，毫不避諱的給我們傳授了他們的經(jīng)驗和成果。在接下來的工作中，我也會發(fā)掘自己的特長，把它堅持下去，真正做一名有心的教育者。
研修培訓(xùn)心得篇十三
關(guān)于后物質(zhì)主義，今天在田教授的課上，我是第一次聽說，頓時讓我開拓了思維，邊聽邊用這種價值觀反思發(fā)生在我身邊的一些行為事實，同時為自己的孤陋寡聞、缺少閱讀感到慚愧。
后物質(zhì)主義，既可以是一種價值觀念，也可以是一種生活態(tài)度。包括了所有與從物質(zhì)實力角度出發(fā)價值認(rèn)知與現(xiàn)實對立的方方面面。過去，人們認(rèn)為人類的幸福與自由是與物質(zhì)享受量的增加相等同的。經(jīng)濟(jì)的增長帶來了人們物質(zhì)財富占有量的增加，物質(zhì)財富雖然增加，但大多數(shù)人并沒有因此感到更加幸福和快樂。現(xiàn)在的人們，包括孩子，優(yōu)先需要的不再是物質(zhì)滿足和財富積累，更多的關(guān)注生活質(zhì)量、精神品位與政治參與，把個人表現(xiàn)和生活質(zhì)量放在了更優(yōu)的位置。
這就不得不讓我們加深對學(xué)生的了解，了解他們的需求，引導(dǎo)他們的成長。以學(xué)生玩手機(jī)成癮為例，今天聽田老師的課結(jié)合我們學(xué)校手機(jī)泛濫的情況，我在思考控制的方式。田教授認(rèn)為學(xué)生手機(jī)成癮是因為深層動機(jī)——逃避無聊、追求快樂、尋找寄托，而動機(jī)的背后是需求。有需求表明他有生命力，需要成長和發(fā)展，這是好事。而問題出在手段不好，方法不好，而學(xué)校要做的就是設(shè)方法，但不能否定學(xué)生的動機(jī)，無視學(xué)生的需求。玩手機(jī)對學(xué)生的危害不用多說，但能完全禁止手機(jī)進(jìn)入校園嗎？不能。學(xué)生大了，難道不應(yīng)該有自己的世界嗎？既然禁止不了，那就是要管理好，手機(jī)本沒有錯，需要制止的是不正確的使用手機(jī)和引導(dǎo)的`是學(xué)生多余的精力。
初中生的自制力都比較弱，新生入學(xué)先不制定嚴(yán)酷的政策，而是先讓問題暴露出來，再和大家討論怎么解決。第一步宣傳造勢，觀察準(zhǔn)備。第二，尊重民意，制定規(guī)則。第三加強(qiáng)監(jiān)管。最后從精神引領(lǐng)、文化知識、課外興趣活動分散學(xué)生多余的精力，讓學(xué)生切深感受到有很多現(xiàn)實的真實的東西更能充實我們的身心。
分散了少年多余的旺盛的精力，這些孩子屬于后物質(zhì)主義者嗎？我看非也，他們絕大多數(shù)缺乏良好的教養(yǎng)，缺乏社會的擔(dān)當(dāng)，缺乏自由的靈魂和獨立的意志，我們離后物質(zhì)主義時代還很遠(yuǎn)，不要被青少年用玩手機(jī)來追求豐富的精神世界而迷惑。
研修培訓(xùn)心得篇十四
自從參加網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程研修以來我在教育教學(xué)理論知識方面經(jīng)歷了迷茫懵懂、漸呈清晰到教學(xué)觀念上有了較大的提升可以說研修平臺像一扇窗口讓我眼界更加寬廣教學(xué)思路更加清晰感謝遠(yuǎn)程研修平臺！
其次遠(yuǎn)程研修為學(xué)員搭建了廣闊的交流平臺以前專家傳經(jīng)送寶或教師學(xué)習(xí)交流要“走出去請進(jìn)來”頗費一番周折也難于滿足到各地學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈需求如今卻是“一橋飛架南北天塹變通圖”！網(wǎng)上研修一下子縮短了地域之間的距離改變了時空之間的連線我可以十分便捷地在網(wǎng)上學(xué)習(xí)、交流和眾多的學(xué)友雖不“面對面”卻已“心連心”真可謂為是妙不可言樂在其中！
“欲窮千里目更上一層樓”遠(yuǎn)程研修平臺像一架云梯讓我能不斷的向上攀登看到了有那么多的學(xué)員文筆流暢才思敏捷學(xué)識淵博像磁石一樣吸引了我令我感慨萬千羨慕不已頓覺“山外青山樓外樓”“強(qiáng)中自有強(qiáng)中手”仿佛又了學(xué)生時代充滿了孜孜以求的激情；仿佛打了一劑強(qiáng)心劑開啟了自身向上不斷攀登的動力變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”作為一名教師要求學(xué)生勤奮好學(xué)自己首先要做到學(xué)無止境要求學(xué)生動口、動手、動腦自己也要邊學(xué)、邊思不淺嘗輒止不固步自封勇于探索學(xué)有所獲！
感謝網(wǎng)絡(luò)研修平臺讓我聽到了那么多默默無聞的教育工作者實踐探索的腳步聲；感謝網(wǎng)絡(luò)研修平臺讓我看到了那么多心懷高遠(yuǎn)的執(zhí)著尋夢人；感謝付出智慧和辛苦的教育專家和同行們讓我從你們精彩評論和提交的一份份的班級作業(yè)和班級交流中體會到了作為一名教育工作者具有的無限人生無限的風(fēng)景！
培訓(xùn)雖然結(jié)束了但卻帶給我們思想上的洗禮心靈的震撼、理念的革新推動網(wǎng)絡(luò)研修和校本研修整合項目對于探索現(xiàn)代信息技術(shù)與教育的全面深度融合以信息化引領(lǐng)校本研修模式的創(chuàng)新優(yōu)化研修內(nèi)容保持校本研修的常態(tài)化持續(xù)性和系統(tǒng)性促進(jìn)教師專業(yè)化成長具有積極的支撐與引領(lǐng)作用本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我收獲頗豐！
研修培訓(xùn)心得篇十五
校本研修強(qiáng)調(diào)教師在自我反思的.同時,開放自己,彼此支持,相互之間進(jìn)行專業(yè)切磋,共同分享經(jīng)驗,實現(xiàn)共同成長,這就需要促進(jìn)教師之間的同伴互助與合作。集體備課是教師合作研究的一種最有效的形式，是發(fā)揮教師團(tuán)隊精神，集思廣益，取長補(bǔ)短的備課形式。
集體備課必須樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念，教學(xué)設(shè)計要展示學(xué)生的主體地位，注重過程與方法的指導(dǎo)，要體諒學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，習(xí)題要精選、作業(yè)要分層，通過提高課堂教學(xué)效益減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，使他們真正感到時有所學(xué)、日有所進(jìn)，體會到學(xué)習(xí)的快樂。
教師之間要形成良好的氛圍，要在競爭中合作、合作中競爭，這里的競爭是能力的競爭、知識競爭、師德的競爭。
集體備課，不僅僅是集中討論，一般采取集中討論與個人鉆研相結(jié)合的形式。如果僅僅依靠聽中心發(fā)言人的說課，這種討論是不可能成功的。需要發(fā)動全組成員認(rèn)真鉆研大綱和教材，討論的時候才可能各抒己見，百家爭鳴。所以，個人鉆研是開展集體備課的前提。集中討論時，組長要善于引導(dǎo)，把大家的積極性都調(diào)動起來。還要善于總結(jié)，歸納大家的長處，指導(dǎo)中心發(fā)言人整理教(學(xué))初案。
作為教師我們在備課時要做到：
(1)認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo)，通讀教材，了解全冊教材的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、知識點及重點，做到宏觀上把握教材，微觀上重點吃透所領(lǐng)受的任務(wù)的部分。
(2)集體議課時，參備人要以積極的態(tài)度參與，認(rèn)真聽取主備人的發(fā)言，質(zhì)詢主備人的觀點和設(shè)計思路，列出補(bǔ)充和修改意見，不當(dāng)“局外人”。各研修小組可能會出現(xiàn)一些共性或個性的問題，問題出現(xiàn)后研修小組要舉行組內(nèi)或跨學(xué)科跨年級的專題研討活動。研討要積極邀請市內(nèi)有名望的優(yōu)秀教師、教育專家參與，發(fā)揮專家的引領(lǐng)作用。
(3)認(rèn)真修改教案簡案和學(xué)案，做好復(fù)案補(bǔ)改工作。參備人領(lǐng)到教案簡案和學(xué)案后，要結(jié)合班情，對教學(xué)目標(biāo)、重難點、教法學(xué)法及教學(xué)活動等環(huán)節(jié)、內(nèi)容等進(jìn)行修改、補(bǔ)充，寫出自己的教案詳案。
(4)互動研討。備課工作完成后，研修小組要實行輪流聽課制度。聽完課后，要安排一堂課的時間進(jìn)行討論，通過討論要找到教學(xué)中存在的需要進(jìn)一步解決的問題。
研修培訓(xùn)心得篇十六
通過學(xué)習(xí)，我知道了課例研修旨在提高教師課堂教學(xué)質(zhì)量，以改進(jìn)和提高教師實際教育教學(xué)工作為首要目標(biāo)。這種研修活動最終不是追求理論上的產(chǎn)出，而在于教師實踐本身的改進(jìn)。這種改進(jìn)沒有終結(jié)的目標(biāo)，因此，這種研修通過螺旋往復(fù)的過程來追求教育實踐的不斷完善。這種研修的過程是教師在行動中學(xué)習(xí)提高的過程。在這個過程中教師對自己的教學(xué)行為進(jìn)行觀察與反思，通過與其他教師和專業(yè)研究人員的對話與交流，不斷地對自我和自我實踐加深理解，并在理解的基礎(chǔ)上提高自己。
基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是通過各種教學(xué)活動，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力與合作創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用英語的能力。
本堂課所教授的是《unit 4 do you like？》單元中的關(guān)于詢問對一樣食物的喜好的單詞和句型：“do you like？”，課文的對話還涉及到一個購物環(huán)境。對三年級的學(xué)生來說，英語的要求，無論是在聽﹑說﹑讀﹑寫方面都有了質(zhì)的飛躍，書本上的知識是滿足不了這些需求的。把握好小學(xué)三年級學(xué)生的這樣一個吸收和擴(kuò)充知識的度，怎樣給學(xué)生更多的input和如何讓學(xué)生反饋更多的output，這堂課的內(nèi)容對學(xué)生來說就不會如此單調(diào)，不會如此容易了。本堂課是遵循以上原則，并結(jié)合小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)的要求而設(shè)計的。在課堂上為學(xué)生營造了一個輕松有趣的學(xué)習(xí)氛圍，促使學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)英語，并將所學(xué)的知識自然有效地運用于生活實際，因此，本堂課的內(nèi)容在掌握書上基礎(chǔ)的知識后，創(chuàng)設(shè)、模擬實境，激發(fā)學(xué)生的想象力，補(bǔ)充適量的詞匯和句型，豐富學(xué)生在交流時能運用的語言量，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，收到了“現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用、學(xué)用結(jié)合”的成效。
的教學(xué)結(jié)構(gòu)安排，根據(jù)學(xué)生年齡小，注意力集中時間短的特點，合理安排教學(xué)結(jié)構(gòu)，使學(xué)生在老師“指南針”的“領(lǐng)航”中學(xué)會在散發(fā)思維中學(xué)習(xí)，在娛樂演練中學(xué)習(xí)，在注意力有效集中中學(xué)習(xí)，使教學(xué)具有娛樂性，層次性，系統(tǒng)性，連貫性，實踐性，開放性，創(chuàng)意性和藝術(shù)性，課堂教學(xué)由原來的學(xué)生不想說，不會說到現(xiàn)在的學(xué)生“思如泉涌”，滿堂彩，教學(xué)的效果大大提高了。
這堂課的施教情況來看，我深深感受到教師具備良好的語言素質(zhì)和教學(xué)組織能力以及富有創(chuàng)新精神的重要性；同時，我也感受到創(chuàng)設(shè)和諧的朋友式的師生關(guān)系的必要性。在新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的大潮中，身為一名稚嫩的小學(xué)英語教師，我愿虛心地向同行們學(xué)習(xí)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念積極地去探索、大膽地去嘗試、勇敢地去實踐！
研修培訓(xùn)心得篇十七
20xx年5月23日~26日，我參加了泰州市農(nóng)村小學(xué)校本研修培訓(xùn),這次培訓(xùn)安排緊張而有序，內(nèi)容豐富而充實。聽取了寶應(yīng)實小陳士才校長的朝向?qū)W生：學(xué)校發(fā)展與教師發(fā)展的源動力 ，江蘇省培訓(xùn)中心嚴(yán)華銀教授關(guān)于校本研修的忠實建議，揚州文津中學(xué)王軍文校長信息化背景下的校本研修，實地考察泰興大生小學(xué)，領(lǐng)略到了大生小學(xué)青年教師專業(yè)發(fā)展班關(guān)于語文主題閱讀現(xiàn)場活動和蔡校長、劉校長的經(jīng)驗介紹，我深受教育和啟發(fā)，四天的學(xué)習(xí)，既有理論又有實踐，讓我對校本研修有了重新認(rèn)識，讓我們這些帶著問題來參加培訓(xùn)的老師受益匪淺。下面我談?wù)勥@些天的一些收獲和感悟。
無論是寶應(yīng)實小的陳校長還是嚴(yán)華銀專家，他們共同的觀點：教師是學(xué)校發(fā)展的根，教師的發(fā)展就是教育的發(fā)展，而只有通過校本研修才能讓教師發(fā)展。一位好校長，就是一所好學(xué)校，寶應(yīng)實驗小學(xué)陳士才校長就是一位好校長，他積極進(jìn)取，目光敏銳，堅持不懈， 大膽改革創(chuàng)新;改變成長氛圍，改變教研模式，改變閱讀狀態(tài)，改變活動課程，以師德立校，科研興校、名師帶校、質(zhì)量守校為學(xué)校發(fā)展方向，多年來以素質(zhì)教育促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量，以活動亮校，并以專業(yè)發(fā)展項目組來推動學(xué)校校本研修，使學(xué)校管理走上了制度化、規(guī)范化、科學(xué)化的道路，培養(yǎng)出了一批又一批優(yōu)秀的教師隊伍，他的每周二晚上一小時集體備課，并堅持十年不動搖，他努力給教師提供展示平臺，他的課堂是學(xué)校的根，他的兒童晨讀儀式化等等這些具體而又實效的做法很是讓我們值得借鑒。
當(dāng)讀書成為生活，才具備當(dāng)教師的資格，無論是蔣華小學(xué)還是大生小學(xué)，無論是寶應(yīng)實小還是文津中學(xué)，他們都有具體的教師讀書規(guī)劃，讀書成為提高教師內(nèi)涵的共同認(rèn)識，他們共同的口號就是書香引領(lǐng)教師。惰性是人的天性，印象最深的是大生小學(xué)通過一些機(jī)制、制度讓教師從“要我讀”到“我要讀”。周前會前五分鐘的隨機(jī)指名談心得，教師之間相互贈書，同事同學(xué)生日喜慶的贈書，周六上午的集中學(xué)習(xí)，這些具體可操作性的舉措讓老師把讀書成為了一種習(xí)慣。我也特別欣賞王軍文校長的為教師訂閱教育雜志的舉措。
三天來，一個共同的詞語時時在我耳邊響起，那就是備課，王軍文校長巨資建立的e研e教平臺集體備課，陳士才校長的研課組備課組評課備課，他們最終的目標(biāo)只有一個，通過集體的智慧來提高課堂教學(xué)質(zhì)量，我印象特別深刻的就是文津中學(xué)的項目驅(qū)動、專家引領(lǐng)，項目驅(qū)動立足課堂，立足學(xué)科，讓有思想，有想法，有能力的教師通過一系列的措施來引領(lǐng)某一學(xué)科整體水平的提升，特別是王校長為了提高備課質(zhì)量，以專家引領(lǐng)打破瓶頸，讓備課質(zhì)量有了質(zhì)的飛躍。在我們學(xué)校也有這樣一批教師，他們的教學(xué)水平超出了一般老師，所以在本校的集體備課中，只能作為提高普通教師的引路人，而自己的教學(xué)水平卻不能提高一個檔次，缺乏專家的指點，我想王軍文此舉讓我們的眼前打開了一扇窗。
課程改革到了今天，我們需要回頭思索。我覺得嚴(yán)華銀老師的幾句話很值得我思考。第一：三維目標(biāo)不是課堂目標(biāo)而是課程目標(biāo)。我們長期以來常掛在嘴邊的三維目標(biāo)，特別是情感態(tài)度價值觀是我們的課程目標(biāo)而非是我們每一節(jié)課所能達(dá)到的課堂目標(biāo)。其二，“教”書“育”人，知識是教出來的，而人是需要“育”出來的，嚴(yán)老師認(rèn)為育是行為感悟，是行為示范，育人可以通過環(huán)境的熏陶，通過社會、學(xué)校、道德的約束，通過自主閱讀觀察來感悟，通過針對問題的點醒，通過學(xué)科教學(xué)獲得的知識積淀的內(nèi)化來達(dá)到育人的目的。第三，我覺得嚴(yán)老師提出的校本研修要體現(xiàn)一個“實效”，他認(rèn)為校本就是以學(xué)校為本位的管理，特別強(qiáng)調(diào)把自己學(xué)校實踐中的問題作為研修對象，注重問題的解決，同時他還提出我們的教學(xué)反思，不是為了反思而反思，而要反思我們最值得反思的實踐，課堂中最成功和最失敗的就是我們最值得反思的，切不可讓我們的反思成為麻木的反思，反思寧缺勿爛。
每一位專家的報告，每一位校長的經(jīng)驗交流都讓我們這些一線的教育工作者收受頗非，通過此次校本培訓(xùn)，我對于校本研修的具體實施方法有了更加清晰的認(rèn)識，相信它會對我們的教學(xué)大有裨益，同時，我也將努力實踐，將這些好的方法具體深入到每堂課當(dāng)中，以適應(yīng)課改要求，促進(jìn)學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。
研修培訓(xùn)心得篇十八
清晨醒來，打開“智慧中小學(xué)”，隨著一聲聲磁性的聲音環(huán)繞耳邊，我忽然意識到，20xx年的寒假來的真早呀！
在寒假期間，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了20xx年“寒假教師研修班”專題和心理健康教育教師培訓(xùn)專題的內(nèi)容，歷時21天，學(xué)習(xí)30學(xué)時。在傾聽專家講座時，《提升綜合育人能力》、《師德典型引領(lǐng)》給我留下了深刻的印象。
在《提升綜合育人能力》講座中，有幼兒一日生活的組織與保育、有游戲活動的支持與引導(dǎo)，內(nèi)容貼合幼兒園實際，圍繞發(fā)展素質(zhì)教育、學(xué)科德育、學(xué)生綜合評價等，通過綜合性學(xué)習(xí)等教學(xué)方法引導(dǎo)，提高教師創(chuàng)新教學(xué)的能力，為我們青年教師在專業(yè)成長的.路上提供了堅實的理論基礎(chǔ)。
那么，幼兒園教師僅有技能、有扎實的專業(yè)理論基礎(chǔ)就夠了嗎？在和王穎老師的多次交流過程中，我們認(rèn)為師德師風(fēng)更是一種自我的內(nèi)在修養(yǎng)，而這種修養(yǎng)的形成，需要我們在愛崗敬業(yè)、學(xué)習(xí)先進(jìn)、關(guān)心關(guān)愛幼兒、廉潔從教等過程時，充實內(nèi)在，在積累中逐漸提升自我。
有一種情懷叫堅守，有一種信仰叫熱愛，有一種責(zé)任叫奉獻(xiàn)，有一種幸福叫付出，堅守教育初心，讓我們一起在學(xué)習(xí)中茁壯成長，做一名有溫度的學(xué)前教育者。
研修培訓(xùn)心得篇十九
在研修期間，我每天看視頻，完成作業(yè)，提交評論，參與討論，堅持每天學(xué)習(xí)達(dá)六個小時以上。遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)的快捷靈活為我們的學(xué)習(xí)帶來了極大的方便，從中我感受到了最優(yōu)化的課程資源和最優(yōu)化的人力資源的完美結(jié)合。學(xué)習(xí)不再枯燥乏味，不僅讓我開闊了眼界，更讓我感受到了新課程改革帶來的無窮魅力。
首先、學(xué)習(xí)的內(nèi)容和目標(biāo)非常明確。通過對六個模塊的學(xué)習(xí)，對于從事一線教學(xué)老師來說無疑不是一個福音。
其次、學(xué)習(xí)形式的多樣化。原以為和以前的很多培訓(xùn)一樣，沒想到遠(yuǎn)程研修卻是如此的豐富，仿佛又回到了以前的學(xué)校的學(xué)習(xí)生活。
再次、學(xué)習(xí)之后感受不同、收獲頗多。我通過這次學(xué)習(xí)，不僅是對語文教學(xué)專業(yè)知識上的收獲，一種潛心學(xué)習(xí)、按時完成作業(yè)的學(xué)習(xí)態(tài)度，更重要是一種教學(xué)態(tài)度，一種教學(xué)意識和享受。作為老師我們都應(yīng)該能夠當(dāng)學(xué)生的引領(lǐng)者、主導(dǎo)者，加強(qiáng)文化熏陶、審美活動，、自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)、語文能力，培養(yǎng)健康合格向上的人才。相信通過這次學(xué)習(xí)之后，我可以更好地將本次學(xué)習(xí)的知識運用于教學(xué)實踐中去。
最后、收獲之中感到喜悅，很榮幸在這次的學(xué)習(xí)中，能夠讓自己接觸到許多以前沒有嘗試過的滋味，在收獲里，還學(xué)到了一份堅持。盡管時間很短，但自己確實學(xué)得了很多有用的東西，在將來的日子里，對我的教學(xué)生涯將是很好的指導(dǎo)。
總之，通過這次研修培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對新課程的教學(xué)理念有了更深刻的認(rèn)識，我感到需要學(xué)習(xí)的知識很多。感謝各級領(lǐng)導(dǎo)給我們提供了這次繼續(xù)學(xué)習(xí)提高的機(jī)會！感謝指導(dǎo)老師的辛苦付出！教無止境，學(xué)無止境，以后的工作中，如有可能我將繼續(xù)登錄這個學(xué)習(xí)資源的網(wǎng)頁平臺，向同行學(xué)習(xí)，向?qū)＜艺埥?，不斷提高師德水平和專業(yè)水準(zhǔn)，努力做好本職工作。