有時候，我們需要掙脫思維的固有模式，去探索一些不太為人注意的事物。寫總結時要注意用語得體，注重積極向上的態(tài)度與語氣。通過總結，我們可以發(fā)現(xiàn)并改正一些不良習慣或錯誤思維方式。
幼兒園評課評語篇一
1、充分利用學生自制器材來完成本節(jié)課的教學，提高器材的使用率。激發(fā)學生的運動興趣。
2、通過“套圈”和“保齡球‘的教學，讓學生進一步了解高淳的民間娛樂項目及新興體育運動項目。
3、關注學生心理，每一個教學環(huán)節(jié)都重視學生的心理體驗。培養(yǎng)學生克服困難，不斷向新的目標挑戰(zhàn)的優(yōu)良品質。培養(yǎng)學生集體主義意識。使學生在練習中，學會合作，學會評價，體驗運動的樂趣與成功的喜悅。
把握課的重點與難點：學生自主、合作學習的意識和能力；團體協(xié)作的集體主義的培養(yǎng)。學生合理有效的利用圈、礦泉水瓶來發(fā)展投擲的準確性。
課的簡要解析：
1、注重課的整體性。
本節(jié)課在教學中都是利用柳圈和礦泉水瓶進行教學組合。從準備活動—小游戲—套圈—保齡球都主要應用的是這二項器材。內容安排旨在逐步提升學生興趣。讓學生動手動腦，充分體驗活動帶來的樂趣。
2、使學生自主探究、合作性學習得到發(fā)揮。
在課的開始，就讓學生自己思考布置圖形，快速調動學生學習的積極性。充分發(fā)揮學生的自主探究能力，培養(yǎng)學生的集體主義意識。
在二個小游戲的聯(lián)系中，對學生的合作要求更高，必須在團體合作的基礎上才能完成練習。
在“套圈”與“保齡球”的教學中采用教學比賽的形式來加強合作與團體意識的培養(yǎng)。
3、關注學生心理。
學生心理的體驗過程也是本節(jié)課設計的'一條主線。心理過程：心理準備——心理適應——進一步的心理準備與適應——心理體驗（感受成功的喜悅、增強自信性）——心理滿足——追求更大的心理體驗與滿足。
課的器材有所創(chuàng)新：
學生自制器材：每人一個小柳枝圈；每人一個裝有少許沙的礦泉水瓶；實心球4個。
課的整體隊形整體性特強，基本沒有隊伍的調動，但隊伍的變化很多。
xxx：
本節(jié)課條理清晰，節(jié)奏明快，體現(xiàn)了教師的基本功比較扎實。整節(jié)課中學生興趣濃烈，積極主動性較高。教學內容有所創(chuàng)新，是一堂有趣而又有實效的好課。
xxx：
這是一節(jié)精彩的好課，可以看出孔老師在課前是經過了精心準備的。教材內容的選擇上非常新穎，既有新興的運動項目，又有傳統(tǒng)活動項目。二者在這一節(jié)課中我們看到了新老項目有機結合的如此融洽。在課的設計上具有獨特的一面，通過游戲與各種活動，充分激發(fā)了學生的競爭意識，同學們都表現(xiàn)出了好勝的一面。這節(jié)課無疑是非常成功的。學生通過自己做的器材上了一節(jié)有趣的體育課，在課堂中學生表現(xiàn)出了在玩中學，在學中玩的意識。
幼兒園評課評語篇二
1、活潑可愛的芯芯。上課能遵守課堂紀律，不亂插嘴。對老師有禮貌，熱愛集體，跟小朋友友好相處，樂意幫助有困難的同學，喜歡參加各項游戲活動。吃飯不亂挑食偏食。午睡時的表現(xiàn)也很好。你對唱歌跳舞特別感興趣，但有的時候比較散慢，希望你在下學期能改正喲！成為各方面全面發(fā)展的好孩子。
3、佳佳是個活潑可愛的小姑娘，在園能積極參加各項游戲活動，你還是個愛勞動的好孩子，常常能幫助小朋友擦桌子，架椅子，小組長工作做的也很好；小嘴特別能說，和小伙伴能友好相處，大家都愛和你交朋友。你對舞蹈特別感興趣，你跳起舞來動作是那么到位，舞姿是那么優(yōu)美。希望你加強數(shù)學科學活動方面的訓練，讓自己成為一名全面發(fā)展的好孩子。
4、晗晗是個活潑可愛的小姑娘，在園能積極參加各項游戲活動，你還是個愛幫助別人的好孩子，和小伙伴能友好相處，大家多愛和你交朋友。你對舞蹈特別感興趣，你跳起舞來動作是那么到位，舞姿是那么優(yōu)美。希望你加強數(shù)學科學活動方面的訓練，讓自己成為一名全面發(fā)展的好孩子。
7、你是個活潑可愛又調皮的小男孩。經過一學年的交往老師發(fā)現(xiàn)你的變化是喜人的，現(xiàn)在你學會了干凈的吃飯也沒以前那樣挑食了，學會自己的事情盡量自己做；上課認真多了，有時能積極舉手，大膽發(fā)言了；可能是因為年齡原因，你的自控能力還不夠強，相信你隨著年齡的增長，你的進步會越來越的的，我們共同努力吧！
9、你是個聰明活潑可愛的孩子。課堂上總能看到你高高舉起的小手，上課思維活躍，積極動腦踴躍發(fā)言，你做數(shù)學題總是又快又對，小腦袋非常靈活；語言表達能力也較強，經常搶著上來為大家講故事；希望你進入大班后加強小手的鍛煉，讓你的小手變得更靈活，成為一名心靈手巧的好孩子，我們一起加油吧！
13、你是一個聰明活潑懂事的小男孩，你樂意自己的事情自己做，很有自己的主見。對老師有禮貌，對同伴有愛心，畫畫非常好，希望你以后再接再厲，取得更大的進步。
14、漂亮的你，愛玩愛笑，愛幫助別人，喜歡參加集體活動，是個聰明可愛的孩子，你懂禮貌，與小朋友友好相處。如果你能增強規(guī)則意識，上課集中注意力，你一定會更棒的。
幼兒園評課評語篇三
教師聽課評語精選張永紅聽課感受薛慧老師的語文課給我的感受是備課充分、講解精辟、重點突出、善于調動學生積極性。
房平老師的英語課思路清晰、語言流暢、安排合理、效果良好。
林燕、陳紅梅老師的課有一定改進，但仍需努力，要加強教師基本功訓練，虛心學習，不斷提高，力爭成為學校骨干教師。
楊增貴:。
3月1日聽了王娟老師的《dreamhomes》，認為林燕老師的教學組織能力有了很大進步，知識點講解清晰，所選練習講解較精當，教學中各環(huán)節(jié)能有效衍接，課堂容量較足。
但根據(jù)初一學生狀況，課堂教學中學生口語練習還可增加，知識點的講解、鞏固如能使用多媒體設備來輔助教學效益會更高。
3月6日聽了孫立新老師的《美好人生我選擇》--直面升學與擇業(yè)，認為本節(jié)課學習內容是與學生生活、學習緊密結合、息息相關的課題，教師授課中有針對性地探討了學生面臨的問題及相應對策，教學中能密切結合校園內及學生身邊熟悉的事件開展教學，深入淺出，啟發(fā)學生進行思考，開展討論。
教師語言表述清晰、精要、幽默。
建議教師要對學生的分析、提煉、總結問題的能力加強培養(yǎng)，提高要求。
教師語法授課中講解能注意引導、啟發(fā)。
在課堂中學生朗讀能力培養(yǎng)還略顯欠缺，各環(huán)節(jié)緊湊性還可加強，老師對學生紀律要提高要求。
3月8日聽了何英蓮老師的《透鏡光的折射》一課，認為教師語言表述能力好，課堂講解層次清晰，注重啟發(fā)、拓展，教師的基本功扎實，講解中注重知識的記憶、整理，結合習題在授課中及時鞏固，并做到精批精講，板書相當清晰、規(guī)范。
但做為復習課，對學生能力要求可再提高一些，課堂上可適當給予學生互動的空間。
3月8日聽了郭守錄老師的《分式的加減法》，認為該課語言幽默、風趣，生動形象，著力于學生積極性的調動，引導學生動手、動口，注意矯正反饋，注重雙基訓練。
3月12日聽了王文峰老師的《我的老師》一課，認為教師語言語調抑揚頓挫，普通話過硬，板書優(yōu)美，基本功扎實，能循循善誘，逐步引導學生思考問題及分析事件與人物，解決討論要點有成效。
并注重學生的誦讀能力、口頭表達能力的培養(yǎng)，學生的學習習慣較好。
3月13日聽了張成祥老師的《鳥(專題)》一課，認為該專題內容豐富多彩，一定程度上積淀了學生的文學素養(yǎng)，學生參與多，課件精美，涉及知識范圍廣，開闊學生眼界，點面結合加練筆，讓學生對鳥的認識逐步深入，效果較好。
3月13日聽了王同年老師的《曹劌論戰(zhàn)》，認為教師能讓學生在理解中背誦，逐步掌握本文的重點、難點，但氣氛少活潑。
教師注意引導學生積累一些文言虛詞和固定用法，能一定程度上自譯成文。
做到講練結合，聯(lián)系疏通新舊知識，分析精當。
郭堯趙寬業(yè)的《分式的通分》，通過類比學習是數(shù)學教學的一種重要方法，小潘老師恰當?shù)夭捎昧诉@一點，值!教師示范---學生板演---鞏固練習的過程清晰且訓練較具體，鞏固及時。
但教學過程中，教師不注意細節(jié)，另外也多了一點嚴肅，少了一點輕松。
3月7日李秀霞的《一面》，通過課前學生的講述新聞，不但能培養(yǎng)學生的能力，還能培養(yǎng)所有學生參與分類，評價，鑒別能力。
對重點詞、句作了必要分析，為學生語文素質打下了堅實基礎。
學生參與面廣，但似乎缺少點激情。
3月2日陳剛的〈〈二元一次方程組的解法〉，能把握學生的認知規(guī)律，通過復習舊知導入〉新知，注意解題的示范作用，課堂容量足，條理清晰。
但課堂少活潑，很多可由學生解決的由教師替代了，拖堂也較長。
3月5日王俊山的〈〈人類最寶貴的是生命〉，學生對知識的掌握較好，從中可看出熱愛上〉了這門功課，大多同學能圍繞教師的提問動腦思考。
授課形式多樣，通過講授、討論、朗讀等方式，達到了示范課的目的。
3月10日劉元蘭的〈〈中國結〉，教師能在組織舊知識的基礎上講新課，且從舊知到新知的〉過渡自然，學生積極性也高。
教師能很有耐心地進行個別指導，很有親和力。
但示范效果不好，其實在這里分組學習會更好。
姜占孝3月2日郭曉紅的〈〈分式的基本性質〉，能采用類比引入新課，講解例題詳細，對個別容〉易出錯的地方能反復強調，及時反饋、鞏固。
選題類型較全面，課堂氣氛略顯沉悶，學生自主學習空間有待拓展。
3月2日李俊強的〈〈海燕〉，能讓學生在反復朗讀中體會海燕的優(yōu)秀品質，教師在課堂上〉起到了引領、導航作用。
新課程理念有所體現(xiàn)，但課堂內容略顯單薄，平時應注意引導學生知識的積累，豐富學生知識面。
3月6日楊增貴的〈〈光〉，知識點歸納條理清晰，便于學生整理。
對容易混淆的概念，能〉結合物理現(xiàn)象給予解析，學生容易理解。
復習內容詳略得當。
但作為復習課，課堂容量還需加大。
3月7日郭永林的〈〈數(shù)的開方〉，知識點歸納條理清晰，采用學生回憶復習知識點，便于〉學生記憶和整理。
結合知識點輔以相關例題、習題，講練結合。
例題規(guī)范，針對學生基礎少扎實，采用此類復習方法能進一步夯實基礎，值得肯定。
賀盈連3月5日薛慧的〈〈分式的約分〉，習題設計難易合理有序。
整堂課圍繞找公因式這個關鍵，〉設計了多種題型，并通過老師講解、學生探索、學生口答、學生模擬練習、學生板演等多種形式，使學生基本上能解決問題，但課堂氣氛略顯沉悶。
3月5日李秀霞的〈〈分式的約分〉，通過分數(shù)運算類比引出分式的約分，學生容易理解，〉易于接受。
課堂容量較大，但習題還需優(yōu)化。
老師講解較多，師生雙邊活動需增多。
3月8日郭堯的〈〈圖表的建立與編輯〉，能結合生活實例引入課程，課堂氣氛活躍，內容〉傳授形式多樣。
3月7日權守奎的〈〈漫步書法世界〉，本課從書法欣賞入手，能激發(fā)學生學習興趣，課堂〉內容安排有序，但學生反映稍顯沉悶。
3月8日李春濤《分式的加減法》，語言幽默風趣，將枯燥的講解變?yōu)樯鷦拥膫魇?，能引導學生有效學習，雙基落實，效果大為顯著。
李福才3月5日包正超的〈〈分式的約分〉，能精選習題，題目設置有梯度，提問面向中下等學生?！底⒁庵R的銜接，運用知識遷移的教學方法，使學生易懂。
學生主動參與性不夠，有待提高。
3月6日朱金輝《分式乘法》，板書工整清晰，語言流暢有條理，課堂條理清楚，題目設置有梯度，課堂容量足，要加大學生參與面。
幼兒園評課評語篇四
1. 你是個懂事有主見有個性會動腦筋的女孩子，每次活動你總能積極參加，課堂上能舉手發(fā)言。在班中你有一份威信，好多小朋友都愿意與你交往。你的拼音和數(shù)學練習做得不錯，唱歌組的老師表揚你的歌唱得很好聽，就像一只百靈鳥，好好練習一定會成為歌唱家的。希望你在一年級，認真學習，做個三好生。
2. 你是個活潑機靈的小姑娘，課堂上喜歡發(fā)言，學習的興趣高，有一定的想象力，記憶力不錯。課間愛和同伴追追鬧鬧，做游戲。你很熱心善良，常常主動幫助同伴解決困難，小朋友都愿和交往，還能幫助老師做好多力所能及的事情。老師希望你在一年級更加出色，爭當三好學生。
4. 你是個活潑好學很聰明的男孩子。這學期你的進步可大了，喜歡勞動，爭當小組長，自信心也增強了，老師非常欣賞你的這份勇氣這份聰慧。你喜歡參加各類集體活動,但不太遵守活動規(guī)則。老師希望你能養(yǎng)成良好的睡眠習慣，在以后的學習中遵守紀律，爭取做個三好學生，好好努力吧。
5. 你是個愛勞動會動腦筋的孩子，每次活動你總能積極參加，課堂上你有時能舉手發(fā)言。你非常愿意幫助老師做事，愛勞動。我就是不欣賞你不喜歡和老師交流，有事讓別人向老師報告的習慣。希望你能有獨立解決問題的能力，更有主見些。在一年級你可要大膽舉手發(fā)言，鍛煉自己的自信心，爭取做個三好學生哦!
7. 你是個很要好的孩子，誠實有禮貌愛集體。你的拼音數(shù)學練習都比以前有進步了。課堂上你能開動腦筋積極發(fā)言了，愛思考，可就是不太遵守紀律。你愛參加體育活動，而且飲食習慣也很好，健康的身體讓你在體育活動中惹人注目。老師希望你上一年級后能揚長避短，更加努力，爭取更大的進步。
8. 在老師的眼中你是個好姑娘。你好學懂事乖巧。在活動中你能控制好自己，是許多小朋友學習的榜樣。課堂中能開動腦筋，積極舉手發(fā)言;課間能強著幫老師做一些力所能及的事，是老師的好幫手，就要上小學了，老師希望你不斷努力，做個全面發(fā)展的好學生。
9. 你不僅聰明可愛，而且比以前活潑開朗多了。你的數(shù)學學得好，字寫得也不錯。同時你的學習習慣也非常好，上課積極思考，思維敏捷，能在探索中提出問題，老師真為你高興。你喜歡玩一些智力游戲，如走迷宮下棋等。你也很喜歡看圖書。希望你進入小學后能有更大的成績!加油哦!
10. 你聰明可愛，是個非常能干的好孩子。對同伴很友好,對老師有禮貌。你很喜歡動腦筋，能積極思考，善于提問題。你的語言表達能力畫畫水平有了很大的進步，老師真為你高興!希望你進入小學后能好好學習，以取得優(yōu)異的成績。
11. 你是個聰明能干，待人熱情的孩子。喜歡把快樂的事情和大家一起分享。你有良好的學習習慣，能夠獨立完成老師布置的作業(yè)，你的生活習慣也很好，自己的事情能夠自己處理。上課也能積極舉手發(fā)言了，老師真為你而感到高興。希望你到小學里有更大的進步!
12. 你尊敬老師，熱愛勞動。能積極參加幼兒園的各項活動。本學期進步較大：動手能力明顯提高，做事比以前耐心多了，上課能聽老師講課，能積極舉手發(fā)言，老師希望你到小學后能更加努力，以取得更大的進步。
13. 你活潑可愛，能干懂事。在園能尊敬老師，喜歡和同伴游戲。平時講衛(wèi)生，吃飯午睡習慣好，衣服被子疊得很整齊，自理能力強。你喜歡聽故事音樂自編自演，象個小演員。課堂上有時能積極舉手發(fā)言。希望你以后繼續(xù)努力，做小朋友們的好榜樣。
14. 你尊敬老師，團結同伴，講衛(wèi)生，愛勞動，樂于幫集體做事，你積極參加幼兒園的各項活動，有較強的集體榮譽感。本學期各方面進步都較大：你的詩歌朗誦得很優(yōu)美，你的動手能力增強了。如果上課能積極舉手發(fā)言，那就更好了。
15. 你是文靜乖巧的孩子，懂禮貌守紀律，小朋友都很喜歡你。你的小手很能干，做事耐心細心。這學期，你各方面都有了很大的進步，上課認真聽講，有時還積極舉手發(fā)言，聲音響亮，老師希望你到小學后繼續(xù)努力，取得更大的進步。
幼兒園評課評語篇五
1、整堂課思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，重難點突出，設計合理。學生的課堂習慣非常好，每個人都能積極的參與到課堂中，課堂效果較好。
2、老師利用情境引導學生學習新知，學生的學習興趣被充分激起，有許多地方值得學習。
3、老師在教學新知時循循善誘，讓學生學習起來毫不費力，分發(fā)揮了學生的主動性，教學設計很好，引導得也很到位，同時還讓學生體會到學生與生活的聯(lián)系。
（1）整節(jié)課學生情緒高漲，興致勃勃。
（2）充分體出了學生的主體和教師的主導作用。
（3）最后環(huán)節(jié)讓學生計算身高，設計好，調動了學生的積極性。
4、老師這節(jié)課上得很成功，學生們上課的積極性和參與率極高，特別是老師能抓住兒童的心理特點，創(chuàng)設一定的情境。
5、老師并提供了豐富的內容，在整個教學過程中給予了學生比較充分的自主探究機會，讓學生在活動中學習、提升。
6、老師能從學生特點出發(fā)，讓學生在玩活動過程中探究新知識、理解新知，人整體上來看，效果確實不錯，值得學習。
7、有創(chuàng)新。
（1）有“創(chuàng)新”和“創(chuàng)意”。能活用教材，愛想點子。新課改的理念體現(xiàn)得很突出。
（2）形成了校本特色：把數(shù)學生活化，設計好。
8、在教學設計時充分利用認知基礎，組織生用論的方式比較原來學習的應用題和這節(jié)課學習的應用題有哪些地方不同，讓學生明白這節(jié)課新知識“新”在由一個未知數(shù)發(fā)展到兩個未知數(shù)。
9、組織學生討論，通過學生的相互交流、互相補充，讓學生深刻理解其中的道理。
10、要求學生將掌握的方法用于解題實踐、培養(yǎng)學生思維的靈活性、流暢性開發(fā)學生智力、培養(yǎng)學生能的同時提高學生解題方法的水平。
11、課堂氣氛活躍。老師善于激發(fā)學生的學習欲望。
12、例題、習題的搭配合理，能聯(lián)系學生的生活，尊重學生原有的基礎知識。
13、老師以學生熟悉的生活提出問題，激起學生學習數(shù)學的興趣，進一步體會到數(shù)學知識與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系著，數(shù)學知識來源于生活，并在生活中得以應用。
14、動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。
15、學生進行小組討論比較“怎樣算比較簡便？”使算法得到了更優(yōu)化，從而也激發(fā)了學生的學習興趣。
16、在學生探究口算算理時深入淺出，使學生也很容易地掌握了口算方法。這可從學生的反饋中得到很好的體現(xiàn)。
19、口算練習的呈現(xiàn)方式多樣，并能聯(lián)系學生的生活實際，具有一定的開放性。
20、課堂活動緊密聯(lián)系生活實際，體現(xiàn)了讓學生學習有用的數(shù)學知識這一先進的課程理念。
21、注重學生自主探索，三維目標得到充分體現(xiàn)。
23、給學生一把在知識的海洋中航行的槳，讓學生積極思考，在主動探索中獲取成功并估驗成功的喜悅。
24、合作交流與動手實踐相結合，充分獲取數(shù)學活動經驗。
25、能夠讓學生在動手操作中進行獨立思考，鼓勵學生發(fā)表自己的意見，與同伴交流，并充分給足了學生動手、觀察、交流、合作的時間和空間。
26、讓學生在具體的操作活動中獲得知識，體驗知識的形成過程，獲得學習的主動權。
27、學習方法和教學手段多樣化，降低了學習難度，提高了學習效率。
28、數(shù)學思想方法得到了充分滲透，學生的學習能力和學習品質得到進一步優(yōu)化。
29、老師語言優(yōu)美，儀表大方，課堂中能充分利用兒童的心理特點，創(chuàng)設學生喜愛的教學情景。
30、創(chuàng)設豐富多彩的情境，為學生對新知的探究和整節(jié)課教學任務的完成起到了舉足輕重的作用。
31、幼兒園老師課堂激情高，教學環(huán)節(jié)緊湊，合理把握重點，突破教學難點。
32、通過有效的合作交流和自主探索，把一節(jié)枯燥的計算課上的很精彩。
33、大膽放手讓學生參與對新知的探究，對提高學生的學習品質和和自學能力起起到了一定的幫助。
34、老師的課語言精練，教學環(huán)節(jié)過渡自然，過程由淺入深，方法靈活多樣。
35、教材是知識的載體，教師在充分把握教材知識點的前提下靈活處理教材內容。
36、本節(jié)課，教師創(chuàng)設了學生愛好的猜謎活動，學生們非常感興趣。興趣是最好的老師，只有感興趣，才會全神貫注，積極主動地去參與。
37、注重學生自主探索，激發(fā)學生主動獲取新知。讓學生生動活潑、積極主動地參與數(shù)學學習活動，使學生在獲得所必須的基本數(shù)學知識和基本技能。
38、主動、自主的獲取新知，激發(fā)了學生學習的主動性，充分發(fā)揮了主導、主體作用。
39、利用舊知遷移進行新知的學習，并且進行小組交流，利用集體的智慧解決問題。
40、給予學生自主探索的時間和空間，讓學生在自主探索中，獲得知識，體驗知識的形成過程，獲得學習的主動權。
42、在課堂中，教師花了充足的時間讓學生多次進行合作學習，在合作探索中得出結論。
41、采取多種教學方式，幫助學生掌握學習方法。
42、精心設計課堂練習，體現(xiàn)趣味性和層次性。
43、教材理解透徹，知識重點和難點把握準確。
幼兒園評課評語篇六
1.你是一個穩(wěn)重、懂事的小女孩。你愛幫助別的小朋友，有良好的生活習慣，本學期在繪畫上取得了較大進步，老師為你感到高興，但你在集體面前大膽發(fā)言不夠積極。希望佳惠小朋友以后多鍛煉膽量，老師期待著你取得更大的進步。
2.你是一個活潑、好動的小男孩。你對老師有禮貌，自己的事情能夠自己做，不依賴別人，踴躍參加班級衛(wèi)生工作，你對環(huán)境適應能力強，體質較好，有良好的進餐習慣，但你自我約束力差，聽講不專心。希望金童小朋友升入大班后嚴格要求自己，養(yǎng)成良好的學習習慣。
3.你是一個活潑、好動的孩子。你對老師有禮貌，積極參加體育鍛煉，自己的事情自己做，不依賴別人，你上課有時能舉手發(fā)言，但你有時不能遵守紀律，需要老師不斷督促、提醒。希望騖琰小朋友以后加強自我約束，做個愛學習、守紀律的孩子。
4.你是一個穩(wěn)重、靦腆的小男孩。你愛幫助別的小朋友，有同情心，你做事情有條理，遇到困難有勇氣克服，本學期動手能力有了很大進步，做事情的速度也快多了，上課時也能大膽發(fā)言。希望祺祺小朋友以后再接再厲，更上一層樓。
5.你是一個懂事、大方的小男孩。你愛幫助別的小朋友，有同情心，你愛清潔，講衛(wèi)生，做事有條理，能安靜睡覺，本學期繪畫取得了長足的進步，上課也能響亮地回答問題，但不夠積極。希望昊然小朋友以后再接再厲，更上一層樓。
6.你活潑、可愛、懂事、有愛心，小朋友都喜歡和你做朋友。你還經常幫助老師做事情，小組長工作認真負責，做事耐心、細心。繪畫、跳舞都有很大的進步。生活習慣、學習習慣都很好，如果上課能積極發(fā)言，開動腦筋，你會變得更出色。
7.你聰明懂事，好學上進，自尊心強。熱愛勞動，小組長工作認真負責，做事耐心、細心。能獨立完成作業(yè)，而且又快又好。你的學習習慣也很好：上課時經?？吹侥愀吒吲e起的小手，聽到你精彩的發(fā)言，老師希望你以后繼續(xù)努力，做小朋友的榜樣。
8.你好學上進，自尊心強，非常聰明，什么本領一學就會，上課時能經?？吹侥愀吒吲e起的小手，老師真高興。你喜歡畫畫，想象大膽奇特，經常受到老師的表揚。本學期你其他方面也進步了許多，希望你在新的一學期里繼續(xù)努力，做小朋友的榜樣。
9.你是個善解人意的孩子，尊敬老師，熱愛勞動，能和小朋友友好相處，動手能力較強，做事耐心、細心，在園吃飯、午睡習慣好。上課能認真聽講，有時也能舉手發(fā)言，如果再大膽自信一點，那就更好了。
10.你是個非常乖巧的孩子，對人有禮貌，小朋友都很喜歡你。你的小手也較能干，做事非常細心。這學期，你的進步可大了：不再為一點兒小事哭鼻子，上課不但能認真聽講，有時還能大膽的舉手發(fā)言。老師希望你繼續(xù)努力，爭取更大的進步。
11.你善解人意，有愛心，小朋友都喜歡你。你愛勞動，集體榮譽感強，愿意為集體做事，小組長工作認真負責，做事耐心、細心。你的小手也很能干，會折紙、畫畫。學習習慣好：上課能認真聽講，如果經常聽到你響亮、自信的發(fā)言，那就更好了。
12.你聰明、能干，是個有禮貌的好孩子，你的生活自理能力很強，不但會自己的事自己做，還樂意幫助別的小朋友穿脫衣服，你總是搶著為班級做事，課間和小朋友一起游戲;上課能認真聽講，積極舉手發(fā)言;你念的兒歌很好聽，畫的畫也很美，老師希望你以后繼續(xù)努力，以取得更大進步。
13.你對人有禮貌，熱愛勞動，不和小朋友爭搶玩具，課間能和小朋友一起游戲。你的小手變能干了，不但會較快地穿脫衣服，還主動地為班級做事;在繪畫、手工方面有了明顯的進步。如果上課能認真聽講，大膽舉手發(fā)言，那就更好了。
14.你是一個文靜、內向的小女孩。你講衛(wèi)生、愛清潔，對老師有禮貌，與小朋友友好相處，你喜歡跳舞，唱歌，愿意和老師交談，但你上課不愛舉手回答問題，需要老師的提醒和幫助。希望嬌嬌小朋友以后在集體中大膽表現(xiàn)自己，做個自信、勇敢的孩子。
15.你是一個內向、穩(wěn)重的孩子。你對老師有禮貌，能很快適應新的環(huán)境，不哭鬧，吃飯衛(wèi)生好、不灑飯，能安靜入睡，與小朋友友好相處，上課時能認真聽講，但發(fā)言不夠大膽。老師希望起起小朋友在新的學期里有更出色的表現(xiàn)。
幼兒園評課評語篇七
我是一個稍微有點胖的男生，我好動，愛好體育鍛煉，我積極參加學校的各種活動。我是個體育委員，所以只有是有關體育的事，我都會參加，這也是我的優(yōu)點。我到缺點是學習不好，有時還說點臟話，寫字也不好，所以考試在卷面上老丟分。
從今以后，我一定要更加努力，把學習成績提上去。在以前的時候，我只是口頭決定，但是那是沒有奮斗目標的，我今后一定要以“沒有最好，只有更好”為目標，我要把語文寫作水平提高，把數(shù)學分析的更清楚，把英語口語水平提高，各科全面提高，才能為班級爭光。我會為計劃能力的。我也有缺點，比如上課不認真聽講，下課玩，上課做小動作等，還有不及時預習復習。我和同學的關系比較好，只有個別的例外。
在這個學期里，首先我要評價一下自己，我覺得，我近月來，語文成績居中，數(shù)學成績下降，英語成績應該是急劇上升，我發(fā)誓以后不管多艱難，我也要把數(shù)學成績提高，語文成績還行，我要它們平等，都要和英語一樣，我相信下個學期我就會完成這個目標的。讓我努力奮斗拼搏吧。我在紀律方面還是很嚴格的，包括校規(guī)校級，我都很遵守。我在與同學的交流時也很好，她們都愿意和我做朋友，就連別的班的我也有認識的同學，她們對我太好了，我也愿意與她們交朋友，相信我的朋友會越來越多的！
際行動來證實我所說的一切，從現(xiàn)在開始，我要刻苦學習，用認真的成績來報答父母和老師。
自開學到現(xiàn)在有3.4個月了，我在班里有了小小的立足之地。我跟同學們的關系也算緊密吧。說實話近期的學習不太好，課也上的馬馬虎虎，沒打好基礎。課下沒有好好的復習，自己制定了計劃，可總是沒有毅力去完成，看樣，還是我的不扎實引起?；厥鬃蛱斐煽円膊皇翘怀觥Ｔ诎嗬镆仓荒苷嫉角?5名，成績總是讓薛老師頭疼，班級里，同學之間雖然打好了基礎，但在學習上總是進步不了.
對于這段時間的我，我感覺是差勁極了，讓我感覺我都不認識自己了，拿我的成績來說吧！60.70分還不夠丟人的，30.40來分就別說了。紀律上來說，上課說話，違反紀律還不承認。
在這個學期里，我和同學之間相處的還可以，我會努力和同學相處的更好。我有時上課說話，不遵守紀律，影響同學學習，也影響了自己的學習，我要改正。我學習不好，是我上課不認真聽講，做小動作引起的后果。我應該改正這些不好的習慣。我沒有為班級爭得榮譽，也沒有為自己爭得榮譽。以后我要好好學習，改正缺點，我會努力的表現(xiàn)不是很好。希望老師多多原諒。以前的時候還違反紀律。以前的就過去了，以后我打算改變一下自己。要努力的學習，不違反紀律。這個學期馬上過去了，即將成為歷史，要從新的一天開始，以后我要努力加強我的學習，學習不好什么都不用說。所以學習是最重要的，以后的文盲是沒有學會怎么樣學習的方法，所以學習沒有方法是不行的。以后我要找一個提高學習方法的速度，不斷的超越自己。
在這個學期我的表現(xiàn)不是很好。希望老師多多原諒。以前的時候還違反紀律。以前的就過去了，以后我打算改變一下自己。要努力的學習，不違反紀律。這個學期馬上過去了，即將成為歷史，要從新的一天開始，以后我要努力加強我的學習，學習不好什么都不用說。所以學習是最重要的，以后的文盲是沒有學會怎么樣學習的方法，所以學習沒有方法是不行的。以后我要找一個提高學習方法的速度，不斷的超越自己。
通過較長一段時間的學習，我覺得一下子長大了許多。自初中的這一段時間我不再像小學生那么不知道學習了。中學的課程緊張了許多，科目也比以前多了許多，讓我感到有點不適應。學習的緊張性讓我有點跟不上，但是我已經努力了。
我在這段時間里雖然盡自己的努力去學習了，但是我的學習成績依然沒有進展，在學校里，在這個充滿歡樂的家里我一會絕對不會再像以前那樣，要把所有的精力都放到學習上，想方設法讓自己的學習成績提高，為自己的班級爭得榮譽。
天上一個地下。我的體育現(xiàn)在已經很好了，我希望我的體育運動就保持現(xiàn)在的狀態(tài)。我下一步打算在學習上加把勁，爭取期中考試考個好成績。我的好朋友很多，并且關系特別好，如姐妹一般。
通過這一段時間的學習，讓我明白了許多道理。我為了一個團結友愛的班集體而感到高興自豪。我為有許多樂于助人的同學二感到欣慰，我愛我的班集體。
過去的半個學期中，我雖然沒有為集體爭得榮譽，但是我會自覺遵守并維護集體紀律，認真完成班集體交給的各項任務，努力為集體添光彩。
相信，只要努力了，就一定會有回報。
來到這個學校已經有半個學期了，通過很多事情，我發(fā)現(xiàn)自己的不足。我學習不好，學習上下的功夫不夠。也有一些優(yōu)點，和同學的關系不錯，愛幫助別人。當然來這里的目的是學習，所以說以后我一定會好好的學，在學習上多下功夫。老師的那些學習方法我一定會用好。努力十字架的成績提上去，把那些壞習慣改掉。做一名合格的學生，為下一個學期加油。
幼兒園評課評語篇八
黨員,即政黨成員,是指同意黨的綱領和政策,遵守黨章,自愿入黨的黨員。以下是為大家整理的關于,歡迎品鑒！
習近平新時代中國特色社會主義思想的精神實質和豐富內涵，集中體現(xiàn)在黨的十九大報告精辟概括的“八個明確”和新時代中國特色社會主義“十四個堅持”基本方略之中。
黨的十九大報告提出了“八個明確”：第一，明確堅持和發(fā)展中國特色社會主義，總任務是實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化和中華民族偉大復興，在全面建成小康社會的基礎上，分兩步走在本世紀中葉建成富強民主文明和諧美麗的社會主義現(xiàn)代化強國；第二，明確新時代我國社會主要矛盾是人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾，必須堅持以人民為中心的發(fā)展思想，不斷促進人的全面發(fā)展、全體人民共同富裕；第三，明確中國特色社會主義事業(yè)總體布局是“五位一體”、戰(zhàn)略布局是“四個全面”，強調堅定道路自信、理論自信、制度自信、文化自信；第四，明確全面深化改革總目標是完善和發(fā)展中國特色社會主義制度、推進國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化；第五，明確全面推進依法治國總目標是建設中國特色社會主義法治體系、建設社會主義法治國家；第六，明確黨在新時代的強軍目標是建設一支聽黨指揮、能打勝仗、作風優(yōu)良的人民軍隊，把人民軍隊建設成為世界一流軍隊；第七，明確中國特色大國外交要推動構建新型國際關系，推動構建人類命運共同體；第八，明確中國特色社會主義最本質的特征是中國共產黨領導，中國特色社會主義制度的最大優(yōu)勢是中國共產黨領導，黨是最高政治領導力量，提出新時代黨的建設總要求，突出政治建設在黨的建設中的重要地位。
為貫徹好習近平新時代中國特色社會主義思想，黨的十九大報告提出新時代堅持和發(fā)展中國特色社會主義的基本方略?；痉铰怨彩臈l：第一條，堅持黨對一切工作的領導，講的是領導力量問題；第二條，堅持以人民為中心，講的是政治立場問題；第三條，堅持全面深化改革，講的是發(fā)展動力問題；第四條，堅持新發(fā)展理念，講的是發(fā)展導向問題；第五條，堅持人民當家作主，講的是依靠力量問題；第六條，堅持全面依法治國，講的是法治保障問題；第七條，堅持社會主義核心價值體系，講的是精神力量問題；第八條，堅持在發(fā)展中保障和改善民生，講的是發(fā)展目的問題；第九條，堅持人與自然和諧共生，講的是人與自然關系問題；第十條，堅持總體國家安全觀，講的是國家安全問題；第十一條，堅持黨對人民軍隊的絕對領導，講的是國防和軍隊建設問題；第十二條，堅持“一國兩制”和推進祖國統(tǒng)一，講的是國家統(tǒng)一問題；第十三條，堅持推動構建人類命運共同體，講的是中國和世界關系問題；第十四條，堅持全面從嚴治黨，講的是黨的自身建設問題。
這十四條，黨的十九大報告將其歸納為“構成新時代堅持和發(fā)展中國特色社會主義的基本方略”。正因為這樣，新時代中國特色社會主義思想有兩個涵蓋：一是涵蓋堅持黨的全面領導和全面從嚴治黨，涵蓋“五位一體”和“四個全面”，涵蓋國防和軍隊建設、維護國家安全、對外戰(zhàn)略等黨的方針政策；二是涵蓋此前提出的黨的基本綱領、基本經驗、基本要求的主要內容。
全黨要深刻領會習近平新時代中國特色社會主義思想的精神實質和豐富內涵，在各項工作中全面準確貫徹落實。
食堂應根據(jù)設置的崗位建立崗位責任制，與食品衛(wèi)生管理制度及衛(wèi)生管理組織結構共同形成食品衛(wèi)生保障系統(tǒng)。食品衛(wèi)生崗位責任制的主要內容如下：
1.負責全園食堂的食品衛(wèi)生與安全;。
2.檢查食堂執(zhí)行《食品衛(wèi)生法》落實情況;。
3.及時調研和了解學校食堂工作狀況，發(fā)現(xiàn)問題及時處理;。
4.協(xié)調處理食品衛(wèi)生投訴事件;。
5.發(fā)生食物中毒突發(fā)事件，立即趕赴現(xiàn)場，協(xié)調解決各種問題。
1.認真學習貫徹《食品衛(wèi)生法》。
2.制訂學校食堂各項衛(wèi)生管理制度及食品衛(wèi)生崗位責任制;。
3.對各項衛(wèi)生管理制度及食品衛(wèi)生崗位責任制的執(zhí)行情況，進行檢查。
4.及時解決學校食堂出現(xiàn)的各類問題，并向主管校長匯報;。
5.發(fā)生食物中毒突發(fā)事件，立即保護好現(xiàn)場，積極組織對病人進行搶救。
6.處理食品衛(wèi)生投訴事件;。
三.廚師崗位職責。
1、熱愛本職工作，樹立一切為幼兒服務的思想，努力提高服務質量，根據(jù)幼兒生理和年齡特點制作營養(yǎng)豐富、易于消化適合幼兒的飯菜，促進幼兒身體健康。
2、努力鉆研業(yè)務，提高烹調技術，做到色香味俱全，米飯軟硬適當，花色品種多樣，促進幼兒的食欲，保證營養(yǎng)的質量。
3、嚴格執(zhí)行營養(yǎng)衛(wèi)生要求，把好食物驗收關，青菜先洗后切，做到無沙、無塵、無雜質，食具餐餐消毒，熟食加蓋，生熟分開，凡已腐爛變質食物不能給幼兒吃，嚴防食物中毒。
4、搞好廚房的清潔衛(wèi)生，保持廚房干凈、整潔，每天小掃，每周大掃，廚房用具要定期擦洗干凈。
5、注意個人衛(wèi)生，上班要戴好工作衣帽，上廁所或干臟活后要用肥皂把手洗干凈，定期進行體格檢查。
6、落實食譜計劃，堅持按時開餐，做好食物保溫工作，做到公私分明，禁止多吃多占現(xiàn)象，團結協(xié)作，不斷改進服務態(tài)度。
7、做好安全工作，防火、防毒、防盜，不出事故。
8、對食物留樣48小時，并對觀察結果作好記錄。
9、注意節(jié)約能源，不浪費。每天下班前需檢查液化氣、水源、電源有無關閉。
10、遵守幼兒園的其他相關制度，做好其他安全衛(wèi)生工作。
1.嚴格執(zhí)行《食品衛(wèi)生法》和食品采購驗收制度，;。
2.采購各類食品原料應新鮮;。
3.采購定型包裝食品的食品標識應符合食品衛(wèi)生法的規(guī)定;。
4.采購食品時要嚴格執(zhí)行索證制度。
5、采購食品入庫時，應嚴格進行登記驗收。
1.應嚴格執(zhí)行食品庫房衛(wèi)生管理制度;。
2.建立臺帳，及時注銷使用的食品;登記購入的食品;。
3.對貯存的食品經常進行檢查，發(fā)現(xiàn)超過保質期限的食品要及時處理;發(fā)現(xiàn)即將過期產品，應提請管理員及時使用，避免造成食物資源的浪費。
老師們，晚上好，一年結束了，借此我總結一下這一年的表現(xiàn)。
一、推行標準化管理，建構考核評價體系。
其實作為幼兒園園長我深知，對于辦好幼兒園，管理才是關鍵。所以，必須樹立現(xiàn)代管理思想，實行標準化管理，以強化管理、建立制度為保障，使全體員工有法可依、有章可循。
一是實行目標管理。按照示范園的要求制訂總體目標，在此基礎上，形成學年目標、學期計劃、月份重點、每周安排的分解體系，逐項予以落實。二是制訂各項制度。制訂了工作制度、學習制度、會議制度、崗位責任制度、獎懲制度、幼兒接送制度、安全保衛(wèi)制度等規(guī)章制度，對各項工作分層管理，落實責任，并上墻公開，要求全體員工認真學習掌握，嚴格遵照執(zhí)行。三是建立考核評價體系。堅持公平、公正、公開原則，實行評價與動態(tài)評價相結合，階段性評價與長期性評價相結合，并將評價結果與員工切身利益掛鉤，作為精神鼓勵、物質獎勵的依據(jù)，使員工通過評價認清自己的不足和努力方向，自覺提高自身素質和能力。
二、加強學習鍛煉，培育高素質教職工隊伍。
關于保教工作一線的教師是幼兒園的主體，是有目的、有計劃進行幼兒全面發(fā)展教育工作的實施者，為此，我致力于建立穩(wěn)定的、優(yōu)化的教職工隊伍，實現(xiàn)最佳群體組合。一是選擇外聘素質較高的教師上崗。堅持用人原則，要求所有上崗有人員均具有愛崗敬業(yè)、熱愛孩子甘于奉獻的精神，積極投身于幼教事業(yè)。二是樹立教職工隊伍的形象。在工作中，要求全體教職工各負其責，人盡其責，認真勤懇、一絲不茍地做好本職工作。同時，注意自身儀表、舉止、談吐，做到熱情、大方、自然，用教師的一言一行對孩子耳濡目染，發(fā)揮為人師表的作用，帶動孩子的健康成長。三是通過培訓提高教師素質。定期組織教師進行政治理論和業(yè)務知識的學習，加強宣傳教育，抓好師德教育，端正教育思想，轉變教育觀念。使教師理解幼兒教育是基礎的基礎，是根的事業(yè)。鼓勵教職工獻計獻策，愛園如家，積極參與幼兒園管理和建設。側重抓好《規(guī)程》、《綱要》的解讀學習，努力將新教育思想貫穿到教育教學中去，結合教學實際，發(fā)揚“求真務實”精神，提高教學、服務質量。同時，制訂和落實校本訓與教師繼續(xù)教育工作計劃，積極支持教師進修學校對口專業(yè)，提高理論和業(yè)務水平。
三、帶領全園走科研興園之路，加大教育教學改革創(chuàng)新力度。
一切為適應幼教新形勢的要求，我要求教師努力學習新知識、新經驗、新科學，改變傳統(tǒng)的幼兒教育教學方式，把教研活動作為推動教師積極探索、主動發(fā)展、提高素質的有效途徑，作為落實幼兒主體地位、推進幼兒素質教育的保證，一是加強新教材的學習、探索和研究。以整合的思路呈現(xiàn)課程內容，以主題探究活動為主要學習形式進行組織。要求教師不單純依賴教材，而是善于從各種教材中選擇適合本班幼兒興趣和特點的課程內容，每星期對教材中的重點、難點進行探討，做深入細致的分析，以便更好的把握教材。在實施教學計劃上，按照《綱要》的要求，鼓勵教師根據(jù)孩子的興趣和需要，靈活處理教學內容和指導方式，組織各種活動。以墻飾為窗口，把每間教室墻面布置成展示幼兒作品和活動過程的園地，教師按主題活動開展的順序、時間，幫助幼兒把作品展示起來，展示孩子們的學習、生活。
一方面激發(fā)孩子們學習的興趣，培養(yǎng)自信心；一方面讓家長了解孩子在園的發(fā)展情況、幼兒園的活動內容，注重區(qū)角主題活動的延伸，讓幼兒有更多自主時間進行學習、探索。二是改變觀摩活動的形式，提高反省、評價能力，有效提高教研活動質量。三是開展形式多樣的特色活動。在深入開展實驗研究，總結成果的基礎上，根據(jù)幼兒的特點，組織多種多樣的特色班活動，如“快樂英語班”、“貼紙”、“繪畫班”、“童話班”、“舞蹈班”等，尊重兒童的個性，盡可能滿足幼兒有興趣和個性發(fā)展的需要收到較好的效果。此外，還有計劃地開展各類豐富幼兒文化生活的活動，使幼兒得到更多的鍛煉，如根據(jù)教育教學需要組織幼兒春游，到大自然中去尋找春天，感受春天；舉行慶“六一”活動，以班級為單位，設計了“幼兒卡拉ok”、”“親子游戲”、“快樂體育”等多種節(jié)目，家長和孩子共同參與，開拓幼兒的視野，培養(yǎng)了孩子的綜合力。
執(zhí)筆教師:x老師聽課時間:3月4日聽課老師:本人。
活動名稱:花手套班級:小班活動領域:美術。
活動目標:。
1、讓幼兒嘗試滾畫。
2、對色彩感興趣，愿意參與活動。
3、能用合適的語言表達。
教師行為幼兒狀況。
一、引入主題1、娃娃家里的寶寶們沒有手套??！我們把盒子手套送給他們怎么樣？
二、引導滾畫1、請小彈珠到盒子里來玩一玩。
2、怎么請彈珠的？用勺子，請后勺子放回盒子家里。（幼兒常規(guī)引導）。
3、老師邊念兒歌邊示范滾彈珠（左右滾一滾，前后滾一滾，繞個圈兒滾一滾）。
4、請小朋友一起來滾畫。
三、引導幼兒用彈珠和顏料一起來滾畫。
1、請彈珠休息一下吧。
2、我們怎么把顏料也請到盒子里來玩一玩呢？（引導幼兒討論）。
3、用勺子請彈珠到顏料里去洗個澡，請完后勺子放回哪里？
4、請小朋友幫老師念兒歌，老師來滾畫。
四、小朋友操作，教師幫助念兒歌。
五、引導幼兒討論。
1、現(xiàn)在手套寶寶上有什么了？
2、它怎么樣？
六、引導幼兒用不同的顏色進行滾畫。
1、可以在去請一次顏料，可以是不同顏色的，可以選兩顆。
2、現(xiàn)在看看你的手套變怎么樣了。
七、活動的結束我們去請?zhí)柟珟兔Α?BR> a、太大了（怎么辦，老師沒有作回應）。
評價：一、這是一個小肌肉運動的訓練，操作后有幼兒的交流。
二、應該值得注意的是在活動中應該讓孩子玩透，不需要示范可以這樣來引導幼兒：“你怎么來讓彈珠玩”孩子先進行操作，“玩一玩，發(fā)現(xiàn)什么了”圍在孩子身邊引導，不需要再讓孩子坐下來了。讓孩子再找不一樣的顏色，看顏色的變化。
三、小班常用兒歌來引導，一個活動就用一個中心兒歌來引導。（小彈珠圓又圓，跳進盒子玩一玩，搖一搖，晃一晃，變出許多小線條，小線條像什么，像．．．．．．像．．．．．．像．．．．．．）。
幼兒園評課評語篇九
何老師的這個活動非常貼近幼兒的生活，她根據(jù)了幼兒的實際發(fā)展水平和實際生活來選材的，將幼兒身邊顯而易見、觸手可及的現(xiàn)象巧妙的運用到了教學活動中。
另外，活動中我們能明顯感受到何老師的用意，她是想通過幼兒身邊的事、物來了解家鄉(xiāng)，了解家鄉(xiāng)寧波所屬的各個縣、市的名稱及其特產或著名景點的?；顒又星擅畹剡\用了現(xiàn)代化多媒體的展示，由一個中國地圖到省到市再到各個區(qū)的，鼠標的.步步點入，讓幼兒更直觀、更容易地掌握了教學內容。
活動中，何老師的教態(tài)溫和，非常有親和力，這就使整個活動氛圍輕松，孩子在活動中沒有一絲緊張感，孩子都能大膽地表達自己的想法，突出了幼兒在活動中的主體地位。在幼兒拼圖游戲中，教師又運用了適合的音樂做背景，又給活動的開展營造出了一種輕松的氛圍。
活動的安排上，每個環(huán)節(jié)都能充分地為活動的目標服務，在知識的傳授和學習方面又是從面到點，由大到小的遞進方式開展的。何教師在活動中的每一個提問都是開放性，發(fā)散性的，孩子能根據(jù)自己已有的經驗表達自己的想法，而且教師充分關注到了所有的孩子，讓每一個孩子都有機會表達，與同伴分享自己的經驗。
建議：在幼兒拼圖游戲結束后，教師直接將幼兒帶到大屏幕前進行欣賞活動了，在這里我覺得可以對幼兒的拼圖結果進行一下適當?shù)脑u價。
幼兒園評課評語篇十
認真鉆研教材，正確解讀文本。使用的教學方法靈活有效，教學設計合理流暢?！墩Z言的魅力》一共6個自然段，在教學設計上，楊老師靈活地動用了變序教學法。一上課便直奔主題，讓學生找出老人木牌上寫的“我什么也看不見”以及詩人后來加上六個字后的“春天來了，可是我什么也看不見”進行對比。先感知老人行乞時的可憐（第一自然段），再充分感受詩人所寫的話的魅力所在（最后一個自然段）。然后再回頭學習2—5自然段中由兩句話的不同而產生截然想反的結果。這樣外理教材使教學環(huán)節(jié)緊湊，重點突出，活而不亂，也符合學生的認知水平。又如在體會第一自然段老人的可憐時，教師使用課件出示文中的插圖，配樂范讀的情境教學法，讓學生披入情，真切感知語言。
《語言的魅力》是京版小學語文教材第八冊中的一篇老課文。講述了詩人讓？彼浩勒用有魅力的語言幫助一位失明老人的事：在繁華的巴黎大街上，一位衣衫襤褸的盲老人在行乞，開始人們無動于衷，后來當大詩人讓？彼浩勒在老人的乞討牌前添上“春天到了，可是”幾個字后，人們紛紛慷慨解囊。這個故事讓我們感受到了語言的巨大力量――它可以在人與人之間織出愛的紐帶。這篇課文生動感人，情節(jié)曲折，故事性強，容易吸引學生。但由于課文中的環(huán)境離學生的實際生活環(huán)境很遠，因此學生理解課文會有一些困難。可引導學生通過朗讀理解語言，通過對比使學生認識到語言的巨大力量，體會到語言的魅力。
本節(jié)課教學力爭以題目《語言的魅力》為線索，引導學生逐步深入地理解課文。通過本課教學，使學生在閱讀中發(fā)現(xiàn)語言的魅力，在表達、思維的過程中感受語言的魅力。同時努力體現(xiàn)原生態(tài)教育的理念，引導學生心神深入到文中，真切地走過一段生命里程的同時，情有所感，情有所動，情感價值觀向著人的本性——善良發(fā)展。這也就是新課程標準所大力倡導的以人為本！
1、創(chuàng)設情境，突出重點，突破難點。
理解課文第6自然段是本課教學的重點，也是難點。為此，本課教學中，老師在引導學生初讀文章的基礎上，找到了這篇文章中最有魅力的語句“春天到了，可是我什么也看不見”，之后，努力結合課文內容創(chuàng)設情境，引導學生聯(lián)系生活實際展開想象進一步感悟語言，體會語言的魅力。如：引入描繪春天美景的一段視頻讓學生切實感受春天的美麗；帶領學生捂住雙眼真切感受盲老人的世界的同時，配上凄涼、哀婉的樂曲《江河水》使學生深刻體會盲老人的世界，教師適時以自己富有激情的語言，進一步激發(fā)學生情感，使課堂教學情真意切。在學習課文第1—5自然段時設計了表格引導學生深入思考后，進行對比閱讀，體會一句話竟能產生如此的變化；還進行了遷移閱讀，講了卡耐基小時候繼母的一句話，激勵他日后創(chuàng)造了成功的28項黃金法則，幫助千千萬萬的普通人走上成功之道，最后成為20世紀最有影響的人物之一。之后告訴學生語言的真正魅力，來自于有生命魅力的靈魂。能改變人一生的語言，不僅僅是具有魅力，還包含了很多人生的哲理在里面。這是學生很難理解到的，因此教師就要給，讓學生隨著年齡的增長，慢慢領悟。
2、聯(lián)系生活，適當拓展，培養(yǎng)學生運用語言的能力，激發(fā)學生學習語文的興趣。
想對人們說什么？”讓學生體會到小草和鮮花的生命也是來只不易的、也是精靈活現(xiàn)的生命，要像保護自己的生命一樣保護他們、對弱者要懂得同情。這一語文活動既培養(yǎng)了學生表達能力，又深化了對課文的認識，以力求一箭雙雕的作用。
4、這節(jié)課存在的主要問題是：中年級的語文講讀課文的分析是以學習理解詞語和句子為主，這節(jié)語文課缺少指導學生理解和使用已經學習過的和新的解詞方法運用的訓練，因而沒有達到理解重點語句的目的。在讓學生抓住詞語理解句子時，詞語的理解方法，理解那些詞語，都是老師指出的，不是以學生的問題為依據(jù)而出現(xiàn)的。
幼兒園評課評語篇十一
這節(jié)課的內容是小學數(shù)學義務教育課程標準實驗教材（人教版）四年級上冊第七單元數(shù)學廣角中的例4，“對策問題”是數(shù)學綜合實踐與應用領域的內容。本節(jié)課的學習從同學們熟悉的故事入手，在學生自主探索、合作交流中，發(fā)現(xiàn)數(shù)學知識不僅從生活中處處可見，在比賽中還有很大的學問。本節(jié)課教師在學生興趣正濃時，借助合作、探討、找規(guī)律。在興趣一猶未盡之時，通過游戲，加深了對數(shù)學知識的理解，進一步激發(fā)了學生的學習熱情。
1、教學設計新穎別致。
開課伊始，教師充分抓住學生好玩、愛玩的天性，設計了玩撲克牌的游戲，然后教師設疑引入新課。方法巧妙，課堂氣氛活躍，無疑教師對本環(huán)節(jié)的設計是成功的。
2、充分利用多媒體輔助教學。
通過動態(tài)的故事情境，讓學生感受田忌賽馬中的對策問題，引出探究的內容，提高了學生的學習興趣。
3、體現(xiàn)解決問題的策略。
教學流程生動、流暢、層次感強，活動扎實有效。通過活動將知識賦予其中，突出了學生解決問題這一新的理念，教學流程科學合理，合作學習扎實有效，交流評價充分到位，給學生充分交流和研討的時間和空間，而且教師也參加到了學生小組活動之中，真正成為學生學習的參與者。積極思考的主動權也完全掌握在學生手中。在師生、生生之間的信息交流和活動交往中，當學生面對實際問題時，教師能引導學生嘗試著從數(shù)學的角度運用所學知識和方法尋找解決問題的策略，促進了知識的互補互聯(lián)，，使學生學會傾聽，學會了異位思考，學會了在多種方案中尋找最優(yōu)方案的意識，提高了學生解決問題的能力，最大限度地發(fā)揮了他們的聰明才智。學生在自主探索，合作交流中體會運籌的數(shù)學思想方法，滋生優(yōu)化意識。
事物，教師及時引導學生在生活中，遇事要善于思考，講究策略，使學生感受到數(shù)學在日常生活中的廣泛應用，嘗試用數(shù)學的方法解決生活中的簡單問題。
一、生活中處處有數(shù)學，能否多舉些實例。
二、在游戲時，任務要明確要求。
幼兒園評課評語篇十二
聽了#老師的《張開隱形的翅膀》這堂心理輔導活動課，我覺得作為一名新教師，謝老師的成長是很快的。謝老師把《張開隱形的翅膀》這堂有關自信心的心理課演繹得很精彩。在課堂上，謝老師帶領著學生進行了一次自信心之旅。
當一個人處于寬松愉悅的教學環(huán)境中時，他的心情就會比較放松，用這種放松情緒投入到學習中去，感受能力就會大大提高。首先從教師自身出發(fā)。教師的個人魅力很重要，一開始就要注意與學生拉近距離才能很好調動學生的情緒。課堂上，謝老師始終保持積極向上的精神面貌，教師的情緒直接影響學生的情緒。謝老師懷著愉快的心情，以親切自然的教態(tài)面對學生，真心平等對待每一位學生，建立了良好的師生關系。為課堂教學的順利進行打下基礎。課伊始，謝老師對學生說：“今天開始上課前，我們要完成一件重要的大事，我們有幾支新組建的營隊要來招募隊員了，我很好奇他們需要怎樣的人呢？你們好奇嗎？快聽聽他們有什么要求吧！謝老師以富有感染力的語言，以招募新成員的游戲方式，學生很感興趣，使他們產生了新奇感，感到老師很親切，學生的情緒一下子調動開來。接下來的課堂氣氛當然是相當活躍的，這就是積極情緒帶來的課堂效果。其次是學生的積極行為帶動學生的積極情緒。課中，謝老師讓學生寫下自身的優(yōu)點，每個人至少要寫一個優(yōu)點。每寫好一個就用彩筆畫上一輪翅膀，你找到的優(yōu)點越多，你的翅膀就會張得越大。謝老師在巡視的過程中發(fā)現(xiàn)有一生寫的優(yōu)點很多，老師及時表揚了他。后來在匯報的時候，學生踴躍、快樂地和同學們分享自己的優(yōu)點，看著一雙雙美麗的翅膀貼到黑板的大翅膀上，相信每一個孩子都會為自己驕傲、喝彩。還有運用多媒體技術輔助課堂教學。在學生寫自身優(yōu)點的時候，老師配以愉快的輕音樂，營造一種輕松安全的心理氛圍，給學生以美的精神愉悅。以及結尾入營儀式，播放歌曲的旋律，呈現(xiàn)一段文字，學生在歌曲的旋律聲中朗誦《為自己喝彩》。自然而然，學生的積極情緒就能調動起來了。
如果學生在課堂上反復學習同一內容，教師不用一些新穎的方式，很難提高學生學習的積極性。現(xiàn)在的心理課堂教學的內容很豐富，讓學生聽一聽——《韋爾奇的故事》；找一找——發(fā)掘自身的優(yōu)點；說一說——互相分享優(yōu)點；寫一寫——張開隱形的翅膀；誦一誦——為自己喝彩。謝教師在課堂上運用多種內容相互動靜結合更好地激發(fā)學生積極情緒。而充滿美感的音樂，文字，圖片，動畫，影像等多媒體綜合信息，能自然地調動起學生的情緒，在一種積極、主動的狀態(tài)下去很好地感知、學習。在這一堂課中學生的積極情緒一直是貫穿課堂始終的。
只有學生自己愿意去學習，他們學習的積極情緒才能鋪展開來。謝老師用盡一切辦法讓學生在自主探索的過程中去體驗積極的情緒，這是一個潛移默化的過程。
如：“同學們你們認識他嗎？你猜他是誰呢？”
“多么了不起的韋爾奇！在擔任通用電氣公司首席執(zhí)行官的20年中，韋爾奇顯示了非凡的領導才能。而小時候的他曾經默默無聞，也曾覺得自己什么也干不成，想知道是什么讓他發(fā)生改變嗎？”“同學們，他猶豫什么呢？他將會面臨怎樣的處境？”
“同學們，你說男孩子心里會怎樣想呢？如果你是他的朋友，你會跟他說些什么？”
“韋爾奇的故事讓你感受到什么？”
交給學生聽猜的任務，學生的注意力才能夠集中，以此來繼續(xù)提高積極學習的情緒。
總而言之，激發(fā)學生的積極情緒，實現(xiàn)有效課堂，需要教師與學生共同努力。以積極情緒點燃積極情緒，以自信生命影響自信生命。
根據(jù)班級學生心理發(fā)展方面存在的突出或急于解決的問題確定活動內容。
《擁有好心情》是人教版《品德與社會》五年級下冊第一單元《成長的快樂與煩惱》中的一個主題。教學中，我力求貼近學生實際，從學生真實的生活體驗中選取學習材料、引發(fā)真情實感，進行真實的情感交流，引導學生說真話，抒真情，正確對待煩惱。針對書上的案例，讓學生為來當當醫(yī)生，為李萌解除煩惱開個“藥方”，通過故事情境的創(chuàng)設，調動學生的積極性。
當教完這堂課后，我感覺我的教學還存在著許多不足。品德與生活課程是以兒童的生活為基礎，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程。真實有效的品德課堂，來源于生活，同時也能指導生活，真正讓孩子受益。品德與生活的教學絕不應是一種“告訴”，不能讓我的“告訴”去扼殺學生的思考與體察，更不能讓我的“知性”去扼殺學生的“感性”；不是我告訴孩子們，遇到煩惱你要怎么去做，而是給他們一個開放的空間，讓他們去體驗、去探究、去建構，去盡情活動，去獲得屬于他們自己的鮮活的體悟與認知。同時我對學生生成問題的預設以及評價還要進一步努力。對真情互助環(huán)節(jié)的形式還可以再改進和豐富，面對孩子了解了這么多變煩惱為快樂的辦法，應教給孩子學會選擇，因為講臺屬于孩子，交流屬于孩子，收獲屬于孩子！
幼兒園評課評語篇十三
觀摩了各年齡段區(qū)域游戲活動的開展。作為一個新老師，這樣的培訓學習機會，讓我擴大自己的眼界，學習別人的精華，同時反思自己的不足。
區(qū)域活動是幼兒園教育不可缺少的一個環(huán)節(jié)，我們可以通過區(qū)域游戲鍛煉孩子各方面的能力，從而更好地體現(xiàn)因材施教。在本次活動中，一共觀摩了6個區(qū)域游戲展示活動。每個班級都以不同的主題和豐富的區(qū)域創(chuàng)設帶給我視覺的享受和精神的滿足感。區(qū)域活動中教師的組織、區(qū)域內容和環(huán)境創(chuàng)設都讓我感觸頗深，受益匪淺。我結合觀摩到的游戲活動談談我的感受：
幼兒園區(qū)域活動并不是獨立的教育活動，它是幼兒園整體教育的有機組成部分。將適合的主題有機地與幼兒園的區(qū)域游戲相結合，可以進一步激發(fā)孩子的興趣。例如：在觀摩小2班和中2班的《清涼一“夏”》區(qū)域活動時，發(fā)現(xiàn)同樣是兩個以季節(jié)為主題展開的區(qū)域游戲活動，教師在區(qū)域的創(chuàng)設和材料的準備上都是非常具有主題性和創(chuàng)意性的。飲料吧、夏日風情、“冰”紛假日、扇扇樂、五彩傘、轉轉樂等一系列與夏季主題相關的游戲活動。讓我們一進區(qū)域就能立即感受到老師將季節(jié)的主題很好地融入到了區(qū)域活動中。
在區(qū)域游戲中，豐富的區(qū)域材料是保障孩子在區(qū)域活動中獲得成長和進步的前提。只有充足的材料才能讓孩子在游戲中獲得各方面能力的發(fā)展。在班級的每個區(qū)域中，我們發(fā)現(xiàn)老師們投放的材料非常豐富，而且具有探究性和引導性，在夏季主題的區(qū)域活動中，教師就投放了各種創(chuàng)意性的材料供孩子們大膽想象創(chuàng)作。讓孩子通過不同的紙制作冰激凌；制作夏季涼拖鞋、制作夏季服飾?！拔宀蕚恪钡膮^(qū)域中投放透明的雨傘激發(fā)孩子創(chuàng)作的樂趣。在這樣的區(qū)域活動中，孩子們能夠動手動腦主動探索，而且留給孩子們更多的操作和創(chuàng)造的空間，使孩子們在原有水平上獲得經驗的提升。
區(qū)域活動的指導方法有很多種，教師在區(qū)域活動中必須發(fā)揮適宜的指導作用。在孩子們自主的區(qū)域游戲中，教師適合地介入孩子們的演出中，當孩子們需要幫助時，給予適當?shù)膮f(xié)助和鼓勵，當孩子們遇到困惑時，給予支持和建議。
區(qū)域活動一直都深受孩子們的喜愛，因為在游戲中孩子們自主地玩，他們選擇自己喜歡的材料，選擇自己喜歡的伙伴，這樣的活動才真正以幼兒為為主體。通過培訓，讓我看到了自己在區(qū)域游戲開展和指導上的很多不足之處。因此在今后的幼教工作中，我會繼續(xù)不斷學習、實踐、反思，特別是對區(qū)域活動的進一步探索和實踐。
幼兒園評課評語篇十四
本節(jié)課的教學內容是小學《心理健康教育》二年級第二單元第六課“告別小馬虎”。本節(jié)課的活動目標是讓學生通過親身的感受，認識到馬虎是一種不良習慣,它給自己和他人都會造成極大的危害。從活動中懂得消除馬虎的辦法，以實際行動告別小馬虎，養(yǎng)成良好的學習、生活好習慣。這節(jié)課從二年級學生當前自我需求和自我行為方式方面存在的問題入手，引導學生進行自我調節(jié)，從而養(yǎng)成良好的學習行為習慣，使學生體驗到自我調節(jié)給自己產生的積極感受，使學生產生自己能夠不斷完善自我的感受。
陳老師這節(jié)課以下幾方面做得比較好：
首先，教學目標明確。陳老師這節(jié)課活動目標的確立，是在了解學生的認知起點，根據(jù)二年級學生的年齡特點、心理特征確定的，活動目標明確具體，可操作性強。
其次，教學思路清晰。本課活動由小故事“馬虎的來歷”----談身邊馬虎的事----克服的好辦法----送寶物“聰”字來幫忙---勇闖三關：第一關，尋寶（整理書包）、第二關，火眼金睛（找不同）、第三關，打電話（傳話）----放飛紙飛機遠離小馬虎幾個環(huán)節(jié)組成，讓學生在會心的笑聲中、愉快的游戲中提高認識，感悟道理，指導自己的行為。通過童話故事，游戲活動等，讓學生親身參與，體驗感悟從而養(yǎng)成良好的學習習慣和生活習慣。
第三，活動設計目的性強。本節(jié)課的活動設計符合二年級學生的，活動開展扎實深入，給學生充分的感悟空間。活動中，陳老師充分發(fā)揮主導作用，在課堂上創(chuàng)設活動情景，靈活多樣地開展各項活動，讓他們在豐富多彩的活動中，主動地學習，健康地發(fā)展。學生通過直接參與游戲、活動，在活動中動手動腦，形成內化的品質，從而達到活動目標。
第四，關注每個學生。陳老師在課堂中努力創(chuàng)設一種寬松的課堂氛圍，關注每個孩子的心理狀態(tài)，活動的設計，關注學生的參與度，讓每個學生都有機會參與到活動中，使孩子能夠親自體驗和感悟，學生通過直接參與游戲活動，在活動中動手動腦，形成內化的品質，并在活動中達到助人自助的目的。
第五，本節(jié)課陳老師沒有用過多負面的事例強化馬虎行為，而是從如何克服馬虎的方法、有意識培養(yǎng)學生注意力方面引導學生養(yǎng)成細心、認真、用心的良好意志品質，給孩子的是一種積極的心理暗示。
陳老師這節(jié)課需要改進的方面：
1、談身邊馬虎的事環(huán)節(jié)中，學生能夠說出自己的經歷，但老師只給兩個學生講了自己做過的馬虎事的機會。這一環(huán)節(jié)應該給更多的學生機會，充分說出自己的馬虎事，找出共性問題，并相互分享經驗的過程中，克服馬虎的壞習慣。教師不必顧忌學生不愿談，讓學生認識到，馬虎是正常的心理現(xiàn)象，每個人或許都有過馬虎的經歷。老師也可以從自己的經歷談起，拉近與學生的距離。消除學生的顧忌，使學生能夠暢所欲言。教師注意引導學生說出馬虎給自己帶來哪些煩惱，什么樣的情緒，是學生認識到馬虎的危害，產生要克服馬虎壞習慣的強烈欲望，為下面的找客服馬虎方法的教學環(huán)節(jié)做鋪墊，達到水到渠成的效果。
2、送寶物“聰”字來幫忙環(huán)節(jié)，可以調整到勇闖三關環(huán)節(jié)之后，讓學生在活動后自己體會到克服馬虎的好方法，而不是老是說教，教給學生方法。
3、放飛紙飛機遠離小馬虎，教學最后一個環(huán)節(jié)，教師給學生列舉了幾條學生容易出現(xiàn)的馬虎事，欠慎重考慮例如鞋帶鈕扣系不好可能是學生能力問題，不會系，而并非屬于馬虎。最好讓學生寫一寫自己做過的馬虎事，而不是老師給出去選擇。
4、教師還需要多學習心理課程的教學方法，提高學科教學能力。
此外，心理輔導課的根本取向并不是要讓學生懂得幾條心理原理，或掌握調節(jié)心態(tài)的方法技巧，而是促使學生在團體的幫助下，審視自己的內心，反思自我的成長，思考學習，思考自我與外界的關系，以推動自我的完美發(fā)展。在這樣的活動過程中，學生只要能在某一個問題的某一方面真正有所感悟，有所觸動，有所體驗，那就是一種成長，一種發(fā)展。
我想這也是我們今后的努力方向。
幼兒園評課評語篇十五
從設計思路中可以看出，活動的來源是由于部分孩子對顏色的區(qū)分還存在著混淆的現(xiàn)象，所以嘗試在分類活動中培養(yǎng)幼兒的操作和概括能力。所以設計時先讓幼兒進行求同活動，提高他們掌握標準的能力，循序漸進，再讓幼兒進行分類活動。通過生動的游戲形式，讓幼兒在動動、玩玩、做做的過程中，積累有關類的經驗，提高幼兒對數(shù)學活動的興趣。
在“行為跟進”教學研討活動姚老師執(zhí)教了一堂數(shù)學活動：《圖形寶寶》。從設計思路中可以看出，活動的來源是由于部分孩子對顏色的區(qū)分還存在著混淆的現(xiàn)象，所以嘗試在分類活動中培養(yǎng)幼兒的操作和概括能力。
在環(huán)節(jié)設計中，姚老師首先出示引出三角形和正方形，鞏固兩種圖形的特征，接著引入顏色的認識，激發(fā)孩子往下學習的興趣。接著姚老師通過教具的操作，讓孩子知道如何給圖形寶寶按顏色分類，讓孩子在自主的實踐中探究顏色、形狀，然后給圖形寶寶分類。最后讓孩子們在自己的操作中探索如何給圖形寶寶分類，并在找朋友的游戲中結束活動。
活動中由于姚老師親切的教學語態(tài)，加上為孩子營造的輕松的學習氛圍，孩子們參與活動的興趣很濃厚，對于活動的目標達成度也是較好的。
從整堂活動來看：
1、教師選材合適，課程設計不錯，內容豐富，符合幼兒的年齡特點，讓幼兒的自主性得到了充分的發(fā)展。教師運用電教教學手法，使幼兒對圖形、顏色，有了進一步的認識。擴展了他們思維的空間，培養(yǎng)了幼兒的觀察力，調動了他們參與活動的興趣。
2、教師為幼兒創(chuàng)設了一個可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現(xiàn)。
3、在這堂課中，幼兒對圖形、顏色產生了濃厚的興趣，在教師提供的豐富材料環(huán)境中，能大膽的動手去操作。去嘗試分類，發(fā)展了他們的操作能力和探索欲望。大部分幼兒都能用目測的方法說出物體的形狀、顏色。幼兒在操作環(huán)節(jié)中更好的體現(xiàn)了他們參與學習的自主性。
4、教師為幼兒創(chuàng)設了一個富有情趣的游戲和學習情境，在這次活動中，教師充分調動了幼兒的各種感官。拓展了幼兒思維的空間。教師并幫助幼兒遷移經驗，進一步豐富了幼兒學習的內容。
5、不足之處：
教師的語言應該注意規(guī)范性、完整性。教師在評價幼兒時，要注意面向全體，與幼兒一起評價，加強幼兒之間的相互學習。還應該采用同伴間的評價。這能夠給幼兒帶來自信。
幼兒園評課評語篇十六
聽了xx老師的《張開隱形的翅膀》這堂心理輔導活動課，我覺得作為一名新教師，謝老師的成長是很快的。謝老師把《張開隱形的翅膀》這堂有關自信心的心理課演繹得很精彩。在課堂上，謝老師帶領著學生進行了一次自信心之旅。
當一個人處于寬松愉悅的教學環(huán)境中時，他的心情就會比較放松，用這種放松情緒投入到學習中去，感受能力就會大大提高。首先從教師自身出發(fā)。教師的個人魅力很重要，一開始就要注意與學生拉近距離才能很好調動學生的情緒。課堂上，謝老師始終保持積極向上的精神面貌，教師的情緒直接影響學生的情緒。謝老師懷著愉快的心情，以親切自然的教態(tài)面對學生，真心平等對待每一位學生，建立了良好的師生關系。為課堂教學的順利進行打下基礎。課伊始，謝老師對學生說：“今天開始上課前，我們要完成一件重要的大事，我們有幾支新組建的營隊要來招募隊員了，我很好奇他們需要怎樣的人呢？你們好奇嗎？快聽聽他們有什么要求吧！謝老師以富有感染力的語言，以招募新成員的游戲方式，學生很感興趣，使他們產生了新奇感，感到老師很親切，學生的情緒一下子調動開來。接下來的課堂氣氛當然是相當活躍的，這就是積極情緒帶來的課堂效果。其次是學生的積極行為帶動學生的積極情緒。課中，謝老師讓學生寫下自身的優(yōu)點，每個人至少要寫一個優(yōu)點。每寫好一個就用彩筆畫上一輪翅膀，你找到的優(yōu)點越多，你的翅膀就會張得越大。謝老師在巡視的過程中發(fā)現(xiàn)有一生寫的優(yōu)點很多，老師及時表揚了他。后來在匯報的時候，學生踴躍、快樂地和同學們分享自己的優(yōu)點，看著一雙雙美麗的翅膀貼到黑板的大翅膀上，相信每一個孩子都會為自己驕傲、喝彩。還有運用多媒體技術輔助課堂教學。在學生寫自身優(yōu)點的時候，老師配以愉快的輕音樂，營造一種輕松安全的心理氛圍，給學生以美的精神愉悅。以及結尾入營儀式，播放歌曲的旋律，呈現(xiàn)一段文字，學生在歌曲的旋律聲中朗誦《為自己喝彩》。自然而然，學生的積極情緒就能調動起來了。
如果學生在課堂上反復學習同一內容，教師不用一些新穎的方式，很難提高學生學習的積極性?，F(xiàn)在的心理課堂教學的內容很豐富，讓學生聽一聽——《韋爾奇的故事》；找一找——發(fā)掘自身的優(yōu)點；說一說——互相分享優(yōu)點；寫一寫——張開隱形的翅膀；誦一誦——為自己喝彩。謝教師在課堂上運用多種內容相互動靜結合更好地激發(fā)學生積極情緒。而充滿美感的音樂，文字，圖片，動畫，影像等多媒體綜合信息，能自然地調動起學生的情緒，在一種積極、主動的狀態(tài)下去很好地感知、學習。在這一堂課中學生的積極情緒一直是貫穿課堂始終的。
只有學生自己愿意去學習，他們學習的積極情緒才能鋪展開來。謝老師用盡一切辦法讓學生在自主探索的過程中去體驗積極的情緒，這是一個潛移默化的過程。
如：“同學們你們認識他嗎？你猜他是誰呢？”
“多么了不起的韋爾奇！在擔任通用電氣公司首席執(zhí)行官的20年中，韋爾奇顯示了非凡的領導才能。而小時候的他曾經默默無聞，也曾覺得自己什么也干不成，想知道是什么讓他發(fā)生改變嗎？”“同學們，他猶豫什么呢？他將會面臨怎樣的處境？”
“同學們，你說男孩子心里會怎樣想呢？如果你是他的朋友，你會跟他說些什么？”
“韋爾奇的故事讓你感受到什么？”
交給學生聽猜的任務，學生的注意力才能夠集中，以此來繼續(xù)提高積極學習的情緒。
總而言之，激發(fā)學生的積極情緒，實現(xiàn)有效課堂，需要教師與學生共同努力。以積極情緒點燃積極情緒，以自信生命影響自信生命。
根據(jù)班級學生心理發(fā)展方面存在的突出或急于解決的問題確定活動內容。
《擁有好心情》是人教版《品德與社會》五年級下冊第一單元《成長的快樂與煩惱》中的一個主題。教學中，我力求貼近學生實際，從學生真實的生活體驗中選取學習材料、引發(fā)真情實感，進行真實的情感交流，引導學生說真話，抒真情，正確對待煩惱。針對書上的案例，讓學生為來當當醫(yī)生，為李萌解除煩惱開個“藥方”，通過故事情境的創(chuàng)設，調動學生的積極性。
當教完這堂課后，我感覺我的教學還存在著許多不足。品德與生活課程是以兒童的生活為基礎，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程。真實有效的品德課堂，來源于生活，同時也能指導生活，真正讓孩子受益。品德與生活的'教學絕不應是一種“告訴”，不能讓我的“告訴”去扼殺學生的思考與體察，更不能讓我的“知性”去扼殺學生的“感性”；不是我告訴孩子們，遇到煩惱你要怎么去做，而是給他們一個開放的空間，讓他們去體驗、去探究、去建構，去盡情活動，去獲得屬于他們自己的鮮活的體悟與認知。同時我對學生生成問題的預設以及評價還要進一步努力。對真情互助環(huán)節(jié)的形式還可以再改進和豐富，面對孩子了解了這么多變煩惱為快樂的辦法，應教給孩子學會選擇，因為講臺屬于孩子，交流屬于孩子，收獲屬于孩子！
幼兒園評課評語篇十七
10月26日，我和幾位老師一起觀摩了由麻布三中林海燕老師執(zhí)教的一堂美術課，收益頗多。特取其中一課進行分析，討論，反思。如下：
林海燕老師執(zhí)教的《瓷器風韻》一課是一節(jié)綜合性很強的美術課，這節(jié)課從整體上看，無論是教學內容、教學設計還是組織形式都體現(xiàn)了很新的教學理念，首先，林老師從備課、教具的準備來看，準備的相當充分，每個環(huán)節(jié)安排得有條不絮，絲絲相扣，教學思路清晰，目標明確，林老師語言幽默、風趣，課堂中隨機應變能力強。導入時，用一段青花瓷的演奏視頻做導入，這里的興趣導入，勾起了學生的興趣。應該說，這是一堂學生感興趣的美術課，是一堂很有創(chuàng)意的美術欣賞課，讓人耳目一新。
隨著新課標的落實，由“封閉教學”走向“開放教學”已是一種必然。林老師采用了開放的教學方式。首先，教學內容沒有局限教材和書本，而是根據(jù)初中美術的學習要求和美術學科特點，并符合時代和聯(lián)系學生的日常實際生活，在課堂的導入階段林老師帶來了一個碗并讓學生敲擊用碗和青花瓷器的聲音對比，再用課件展示了用青花瓷器的演奏場景，這樣就準確抓住學生活潑、好玩、好動的心理，在活動開始就能夠把學生的注意力吸引到一起，為整堂課的集中進行提供了一個前提保障；其二，本課教學中用到的許多圖片和視頻資料大多來自網絡，教學資源具有開放性；其三，運用小組合作的形式激發(fā)了學生活動的興趣，營造了一個開放的良好學習環(huán)境和氛圍，學生的個性化得到了體現(xiàn)和展示，具有開放性。在這樣一個輕松、活潑、和諧、互動、探究、創(chuàng)新、開放的情境活動中，學生樂于嘗試，品嘗到了美術活動的樂趣，身心得到舒展，情感得到釋放。
林老師的這節(jié)欣賞課擺脫了一般欣賞課的教法—學生聽老師講的模式，使學生都能參與到課堂中來，這對于一節(jié)欣賞課來說是非常難的，并且在這節(jié)課中安排了欣賞課中甚少的技能訓練，增加了學生學習的樂趣，帶動了課堂的氣氛。也使我們教師感受到了欣賞課和技能訓練相結合的完美搭配。實現(xiàn)了美術課中的創(chuàng)新，達到了新課程標準里的精神。
如果說教學思想決定著教學行為的方向，那么教學態(tài)度就決定著教學行為的努力程度。聽課的老師們都感受到了林海燕老師的教學態(tài)度非常嚴謹認真。一是課前準備充分。教具齊全、課件精美、教案熟練；二是課堂表現(xiàn)沉著思路清晰，沒有出現(xiàn)明顯的教學遺漏等現(xiàn)象。三是目標明確、重難點把握得當，課堂結構合理，層層深入，沒有出現(xiàn)知識性錯誤等，這些說明執(zhí)教者課前查閱了大量的資料，認真透徹地研究過教材，在課外下了不少的功夫。
1、林老師對于問題的提出過于籠統(tǒng)，以至于學生不知道怎么回答，比如在課堂的導入部分，教師拿出一個蓋著布的碗問學生：“同學們能看到老師手上有件東西嗎？”是件什么東西？學生當時有回答毛巾的也有回答是抹布的，這里我們就可以看出教師的提問出現(xiàn)了問題，以至于學生回答的答案不是自己預期的那樣，就達不到教學目標了。另外林老師在敲擊碗后又提出了一個問題：“同學們聽到了什么？”學生回答是聲音。老師自己說是樂器，感覺學生既沒有回答出答案，而老師說出的答案又很突兀，讓我們摸不著頭腦。所以在一節(jié)課中，問題的提煉是非常重要的，問題提的好，學生就能很快的回答出來，師生就能互動的很好。反之只會冷場破壞了課堂的有效進行。所以一堂課的設計，如何提問是關鍵，要設計出恰當?shù)膯栴}。
2、評價過于籠統(tǒng)，在評價學生作品的時候，應該選擇豐富并且符合學生自身特點的語言進行評價，并且要有肯定的或鼓勵的言語出現(xiàn)，才能最大限度的調動學生的積極性。本活動是小組合作的方式完成的作品，應該加入學生自評，讓學生在評價的過程中發(fā)現(xiàn)問題，并努力尋找到解決的辦法。另外林老師在評價學生作品時只是單一的提問學生是使用什么方法去制作出來的，我想可以在造型上加以評價，這樣可以更加的讓學生懂得泥塑的趣味性。
3、教師在提問的時候只顧到了一部分的學生，這可能和當時黑板所在的位置有關系，當一個男學生回答完問題后，老師由于上課過于投入忘記了叫他坐下以至于學生站了很久都不敢坐下，這個問題就說明了教師在上課投入的同時也要關注到學生的一舉一動，并且要全面的照顧到學生。
4、教師在課后拓展的時候講到了現(xiàn)在瓷器的欣賞，我認為單單的圖片是不夠的，還可以帶一些成品過來展示，這樣可能更加的直觀。
林老師的課給我的感觸很大，首先我覺得她的很多地方是值得我們學習的，特別是對欣賞課的創(chuàng)新——在欣賞課中進行美術技能的訓練，這種創(chuàng)舉給我們帶來了很多思想，使我們在以后的欣賞課中能挖掘出更多可以技能訓練的好創(chuàng)意出來。同時當中存在的問題我們也要去關注的，那就是一節(jié)好的課，它的問題提煉非常的重要，問題提的好與不好直接關系到我們這堂課所呈現(xiàn)的效果，所以在以后的教學中要多關注提問并提升自己的素質和對課堂的掌控。
幼兒園評課評語篇一
1、充分利用學生自制器材來完成本節(jié)課的教學，提高器材的使用率。激發(fā)學生的運動興趣。
2、通過“套圈”和“保齡球‘的教學，讓學生進一步了解高淳的民間娛樂項目及新興體育運動項目。
3、關注學生心理，每一個教學環(huán)節(jié)都重視學生的心理體驗。培養(yǎng)學生克服困難，不斷向新的目標挑戰(zhàn)的優(yōu)良品質。培養(yǎng)學生集體主義意識。使學生在練習中，學會合作，學會評價，體驗運動的樂趣與成功的喜悅。
把握課的重點與難點：學生自主、合作學習的意識和能力；團體協(xié)作的集體主義的培養(yǎng)。學生合理有效的利用圈、礦泉水瓶來發(fā)展投擲的準確性。
課的簡要解析：
1、注重課的整體性。
本節(jié)課在教學中都是利用柳圈和礦泉水瓶進行教學組合。從準備活動—小游戲—套圈—保齡球都主要應用的是這二項器材。內容安排旨在逐步提升學生興趣。讓學生動手動腦，充分體驗活動帶來的樂趣。
2、使學生自主探究、合作性學習得到發(fā)揮。
在課的開始，就讓學生自己思考布置圖形，快速調動學生學習的積極性。充分發(fā)揮學生的自主探究能力，培養(yǎng)學生的集體主義意識。
在二個小游戲的聯(lián)系中，對學生的合作要求更高，必須在團體合作的基礎上才能完成練習。
在“套圈”與“保齡球”的教學中采用教學比賽的形式來加強合作與團體意識的培養(yǎng)。
3、關注學生心理。
學生心理的體驗過程也是本節(jié)課設計的'一條主線。心理過程：心理準備——心理適應——進一步的心理準備與適應——心理體驗（感受成功的喜悅、增強自信性）——心理滿足——追求更大的心理體驗與滿足。
課的器材有所創(chuàng)新：
學生自制器材：每人一個小柳枝圈；每人一個裝有少許沙的礦泉水瓶；實心球4個。
課的整體隊形整體性特強，基本沒有隊伍的調動，但隊伍的變化很多。
xxx：
本節(jié)課條理清晰，節(jié)奏明快，體現(xiàn)了教師的基本功比較扎實。整節(jié)課中學生興趣濃烈，積極主動性較高。教學內容有所創(chuàng)新，是一堂有趣而又有實效的好課。
xxx：
這是一節(jié)精彩的好課，可以看出孔老師在課前是經過了精心準備的。教材內容的選擇上非常新穎，既有新興的運動項目，又有傳統(tǒng)活動項目。二者在這一節(jié)課中我們看到了新老項目有機結合的如此融洽。在課的設計上具有獨特的一面，通過游戲與各種活動，充分激發(fā)了學生的競爭意識，同學們都表現(xiàn)出了好勝的一面。這節(jié)課無疑是非常成功的。學生通過自己做的器材上了一節(jié)有趣的體育課，在課堂中學生表現(xiàn)出了在玩中學，在學中玩的意識。
幼兒園評課評語篇二
1、活潑可愛的芯芯。上課能遵守課堂紀律，不亂插嘴。對老師有禮貌，熱愛集體，跟小朋友友好相處，樂意幫助有困難的同學，喜歡參加各項游戲活動。吃飯不亂挑食偏食。午睡時的表現(xiàn)也很好。你對唱歌跳舞特別感興趣，但有的時候比較散慢，希望你在下學期能改正喲！成為各方面全面發(fā)展的好孩子。
3、佳佳是個活潑可愛的小姑娘，在園能積極參加各項游戲活動，你還是個愛勞動的好孩子，常常能幫助小朋友擦桌子，架椅子，小組長工作做的也很好；小嘴特別能說，和小伙伴能友好相處，大家都愛和你交朋友。你對舞蹈特別感興趣，你跳起舞來動作是那么到位，舞姿是那么優(yōu)美。希望你加強數(shù)學科學活動方面的訓練，讓自己成為一名全面發(fā)展的好孩子。
4、晗晗是個活潑可愛的小姑娘，在園能積極參加各項游戲活動，你還是個愛幫助別人的好孩子，和小伙伴能友好相處，大家多愛和你交朋友。你對舞蹈特別感興趣，你跳起舞來動作是那么到位，舞姿是那么優(yōu)美。希望你加強數(shù)學科學活動方面的訓練，讓自己成為一名全面發(fā)展的好孩子。
7、你是個活潑可愛又調皮的小男孩。經過一學年的交往老師發(fā)現(xiàn)你的變化是喜人的，現(xiàn)在你學會了干凈的吃飯也沒以前那樣挑食了，學會自己的事情盡量自己做；上課認真多了，有時能積極舉手，大膽發(fā)言了；可能是因為年齡原因，你的自控能力還不夠強，相信你隨著年齡的增長，你的進步會越來越的的，我們共同努力吧！
9、你是個聰明活潑可愛的孩子。課堂上總能看到你高高舉起的小手，上課思維活躍，積極動腦踴躍發(fā)言，你做數(shù)學題總是又快又對，小腦袋非常靈活；語言表達能力也較強，經常搶著上來為大家講故事；希望你進入大班后加強小手的鍛煉，讓你的小手變得更靈活，成為一名心靈手巧的好孩子，我們一起加油吧！
13、你是一個聰明活潑懂事的小男孩，你樂意自己的事情自己做，很有自己的主見。對老師有禮貌，對同伴有愛心，畫畫非常好，希望你以后再接再厲，取得更大的進步。
14、漂亮的你，愛玩愛笑，愛幫助別人，喜歡參加集體活動，是個聰明可愛的孩子，你懂禮貌，與小朋友友好相處。如果你能增強規(guī)則意識，上課集中注意力，你一定會更棒的。
幼兒園評課評語篇三
教師聽課評語精選張永紅聽課感受薛慧老師的語文課給我的感受是備課充分、講解精辟、重點突出、善于調動學生積極性。
房平老師的英語課思路清晰、語言流暢、安排合理、效果良好。
林燕、陳紅梅老師的課有一定改進，但仍需努力，要加強教師基本功訓練，虛心學習，不斷提高，力爭成為學校骨干教師。
楊增貴:。
3月1日聽了王娟老師的《dreamhomes》，認為林燕老師的教學組織能力有了很大進步，知識點講解清晰，所選練習講解較精當，教學中各環(huán)節(jié)能有效衍接，課堂容量較足。
但根據(jù)初一學生狀況，課堂教學中學生口語練習還可增加，知識點的講解、鞏固如能使用多媒體設備來輔助教學效益會更高。
3月6日聽了孫立新老師的《美好人生我選擇》--直面升學與擇業(yè)，認為本節(jié)課學習內容是與學生生活、學習緊密結合、息息相關的課題，教師授課中有針對性地探討了學生面臨的問題及相應對策，教學中能密切結合校園內及學生身邊熟悉的事件開展教學，深入淺出，啟發(fā)學生進行思考，開展討論。
教師語言表述清晰、精要、幽默。
建議教師要對學生的分析、提煉、總結問題的能力加強培養(yǎng)，提高要求。
教師語法授課中講解能注意引導、啟發(fā)。
在課堂中學生朗讀能力培養(yǎng)還略顯欠缺，各環(huán)節(jié)緊湊性還可加強，老師對學生紀律要提高要求。
3月8日聽了何英蓮老師的《透鏡光的折射》一課，認為教師語言表述能力好，課堂講解層次清晰，注重啟發(fā)、拓展，教師的基本功扎實，講解中注重知識的記憶、整理，結合習題在授課中及時鞏固，并做到精批精講，板書相當清晰、規(guī)范。
但做為復習課，對學生能力要求可再提高一些，課堂上可適當給予學生互動的空間。
3月8日聽了郭守錄老師的《分式的加減法》，認為該課語言幽默、風趣，生動形象，著力于學生積極性的調動，引導學生動手、動口，注意矯正反饋，注重雙基訓練。
3月12日聽了王文峰老師的《我的老師》一課，認為教師語言語調抑揚頓挫，普通話過硬，板書優(yōu)美，基本功扎實，能循循善誘，逐步引導學生思考問題及分析事件與人物，解決討論要點有成效。
并注重學生的誦讀能力、口頭表達能力的培養(yǎng)，學生的學習習慣較好。
3月13日聽了張成祥老師的《鳥(專題)》一課，認為該專題內容豐富多彩，一定程度上積淀了學生的文學素養(yǎng)，學生參與多，課件精美，涉及知識范圍廣，開闊學生眼界，點面結合加練筆，讓學生對鳥的認識逐步深入，效果較好。
3月13日聽了王同年老師的《曹劌論戰(zhàn)》，認為教師能讓學生在理解中背誦，逐步掌握本文的重點、難點，但氣氛少活潑。
教師注意引導學生積累一些文言虛詞和固定用法，能一定程度上自譯成文。
做到講練結合，聯(lián)系疏通新舊知識，分析精當。
郭堯趙寬業(yè)的《分式的通分》，通過類比學習是數(shù)學教學的一種重要方法，小潘老師恰當?shù)夭捎昧诉@一點，值!教師示范---學生板演---鞏固練習的過程清晰且訓練較具體，鞏固及時。
但教學過程中，教師不注意細節(jié)，另外也多了一點嚴肅，少了一點輕松。
3月7日李秀霞的《一面》，通過課前學生的講述新聞，不但能培養(yǎng)學生的能力，還能培養(yǎng)所有學生參與分類，評價，鑒別能力。
對重點詞、句作了必要分析，為學生語文素質打下了堅實基礎。
學生參與面廣，但似乎缺少點激情。
3月2日陳剛的〈〈二元一次方程組的解法〉，能把握學生的認知規(guī)律，通過復習舊知導入〉新知，注意解題的示范作用，課堂容量足，條理清晰。
但課堂少活潑，很多可由學生解決的由教師替代了，拖堂也較長。
3月5日王俊山的〈〈人類最寶貴的是生命〉，學生對知識的掌握較好，從中可看出熱愛上〉了這門功課，大多同學能圍繞教師的提問動腦思考。
授課形式多樣，通過講授、討論、朗讀等方式，達到了示范課的目的。
3月10日劉元蘭的〈〈中國結〉，教師能在組織舊知識的基礎上講新課，且從舊知到新知的〉過渡自然，學生積極性也高。
教師能很有耐心地進行個別指導，很有親和力。
但示范效果不好，其實在這里分組學習會更好。
姜占孝3月2日郭曉紅的〈〈分式的基本性質〉，能采用類比引入新課，講解例題詳細，對個別容〉易出錯的地方能反復強調，及時反饋、鞏固。
選題類型較全面，課堂氣氛略顯沉悶，學生自主學習空間有待拓展。
3月2日李俊強的〈〈海燕〉，能讓學生在反復朗讀中體會海燕的優(yōu)秀品質，教師在課堂上〉起到了引領、導航作用。
新課程理念有所體現(xiàn)，但課堂內容略顯單薄，平時應注意引導學生知識的積累，豐富學生知識面。
3月6日楊增貴的〈〈光〉，知識點歸納條理清晰，便于學生整理。
對容易混淆的概念，能〉結合物理現(xiàn)象給予解析，學生容易理解。
復習內容詳略得當。
但作為復習課，課堂容量還需加大。
3月7日郭永林的〈〈數(shù)的開方〉，知識點歸納條理清晰，采用學生回憶復習知識點，便于〉學生記憶和整理。
結合知識點輔以相關例題、習題，講練結合。
例題規(guī)范，針對學生基礎少扎實，采用此類復習方法能進一步夯實基礎，值得肯定。
賀盈連3月5日薛慧的〈〈分式的約分〉，習題設計難易合理有序。
整堂課圍繞找公因式這個關鍵，〉設計了多種題型，并通過老師講解、學生探索、學生口答、學生模擬練習、學生板演等多種形式，使學生基本上能解決問題，但課堂氣氛略顯沉悶。
3月5日李秀霞的〈〈分式的約分〉，通過分數(shù)運算類比引出分式的約分，學生容易理解，〉易于接受。
課堂容量較大，但習題還需優(yōu)化。
老師講解較多，師生雙邊活動需增多。
3月8日郭堯的〈〈圖表的建立與編輯〉，能結合生活實例引入課程，課堂氣氛活躍，內容〉傳授形式多樣。
3月7日權守奎的〈〈漫步書法世界〉，本課從書法欣賞入手，能激發(fā)學生學習興趣，課堂〉內容安排有序，但學生反映稍顯沉悶。
3月8日李春濤《分式的加減法》，語言幽默風趣，將枯燥的講解變?yōu)樯鷦拥膫魇?，能引導學生有效學習，雙基落實，效果大為顯著。
李福才3月5日包正超的〈〈分式的約分〉，能精選習題，題目設置有梯度，提問面向中下等學生?！底⒁庵R的銜接，運用知識遷移的教學方法，使學生易懂。
學生主動參與性不夠，有待提高。
3月6日朱金輝《分式乘法》，板書工整清晰，語言流暢有條理，課堂條理清楚，題目設置有梯度，課堂容量足，要加大學生參與面。
幼兒園評課評語篇四
1. 你是個懂事有主見有個性會動腦筋的女孩子，每次活動你總能積極參加，課堂上能舉手發(fā)言。在班中你有一份威信，好多小朋友都愿意與你交往。你的拼音和數(shù)學練習做得不錯，唱歌組的老師表揚你的歌唱得很好聽，就像一只百靈鳥，好好練習一定會成為歌唱家的。希望你在一年級，認真學習，做個三好生。
2. 你是個活潑機靈的小姑娘，課堂上喜歡發(fā)言，學習的興趣高，有一定的想象力，記憶力不錯。課間愛和同伴追追鬧鬧，做游戲。你很熱心善良，常常主動幫助同伴解決困難，小朋友都愿和交往，還能幫助老師做好多力所能及的事情。老師希望你在一年級更加出色，爭當三好學生。
4. 你是個活潑好學很聰明的男孩子。這學期你的進步可大了，喜歡勞動，爭當小組長，自信心也增強了，老師非常欣賞你的這份勇氣這份聰慧。你喜歡參加各類集體活動,但不太遵守活動規(guī)則。老師希望你能養(yǎng)成良好的睡眠習慣，在以后的學習中遵守紀律，爭取做個三好學生，好好努力吧。
5. 你是個愛勞動會動腦筋的孩子，每次活動你總能積極參加，課堂上你有時能舉手發(fā)言。你非常愿意幫助老師做事，愛勞動。我就是不欣賞你不喜歡和老師交流，有事讓別人向老師報告的習慣。希望你能有獨立解決問題的能力，更有主見些。在一年級你可要大膽舉手發(fā)言，鍛煉自己的自信心，爭取做個三好學生哦!
7. 你是個很要好的孩子，誠實有禮貌愛集體。你的拼音數(shù)學練習都比以前有進步了。課堂上你能開動腦筋積極發(fā)言了，愛思考，可就是不太遵守紀律。你愛參加體育活動，而且飲食習慣也很好，健康的身體讓你在體育活動中惹人注目。老師希望你上一年級后能揚長避短，更加努力，爭取更大的進步。
8. 在老師的眼中你是個好姑娘。你好學懂事乖巧。在活動中你能控制好自己，是許多小朋友學習的榜樣。課堂中能開動腦筋，積極舉手發(fā)言;課間能強著幫老師做一些力所能及的事，是老師的好幫手，就要上小學了，老師希望你不斷努力，做個全面發(fā)展的好學生。
9. 你不僅聰明可愛，而且比以前活潑開朗多了。你的數(shù)學學得好，字寫得也不錯。同時你的學習習慣也非常好，上課積極思考，思維敏捷，能在探索中提出問題，老師真為你高興。你喜歡玩一些智力游戲，如走迷宮下棋等。你也很喜歡看圖書。希望你進入小學后能有更大的成績!加油哦!
10. 你聰明可愛，是個非常能干的好孩子。對同伴很友好,對老師有禮貌。你很喜歡動腦筋，能積極思考，善于提問題。你的語言表達能力畫畫水平有了很大的進步，老師真為你高興!希望你進入小學后能好好學習，以取得優(yōu)異的成績。
11. 你是個聰明能干，待人熱情的孩子。喜歡把快樂的事情和大家一起分享。你有良好的學習習慣，能夠獨立完成老師布置的作業(yè)，你的生活習慣也很好，自己的事情能夠自己處理。上課也能積極舉手發(fā)言了，老師真為你而感到高興。希望你到小學里有更大的進步!
12. 你尊敬老師，熱愛勞動。能積極參加幼兒園的各項活動。本學期進步較大：動手能力明顯提高，做事比以前耐心多了，上課能聽老師講課，能積極舉手發(fā)言，老師希望你到小學后能更加努力，以取得更大的進步。
13. 你活潑可愛，能干懂事。在園能尊敬老師，喜歡和同伴游戲。平時講衛(wèi)生，吃飯午睡習慣好，衣服被子疊得很整齊，自理能力強。你喜歡聽故事音樂自編自演，象個小演員。課堂上有時能積極舉手發(fā)言。希望你以后繼續(xù)努力，做小朋友們的好榜樣。
14. 你尊敬老師，團結同伴，講衛(wèi)生，愛勞動，樂于幫集體做事，你積極參加幼兒園的各項活動，有較強的集體榮譽感。本學期各方面進步都較大：你的詩歌朗誦得很優(yōu)美，你的動手能力增強了。如果上課能積極舉手發(fā)言，那就更好了。
15. 你是文靜乖巧的孩子，懂禮貌守紀律，小朋友都很喜歡你。你的小手很能干，做事耐心細心。這學期，你各方面都有了很大的進步，上課認真聽講，有時還積極舉手發(fā)言，聲音響亮，老師希望你到小學后繼續(xù)努力，取得更大的進步。
幼兒園評課評語篇五
1、整堂課思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，重難點突出，設計合理。學生的課堂習慣非常好，每個人都能積極的參與到課堂中，課堂效果較好。
2、老師利用情境引導學生學習新知，學生的學習興趣被充分激起，有許多地方值得學習。
3、老師在教學新知時循循善誘，讓學生學習起來毫不費力，分發(fā)揮了學生的主動性，教學設計很好，引導得也很到位，同時還讓學生體會到學生與生活的聯(lián)系。
（1）整節(jié)課學生情緒高漲，興致勃勃。
（2）充分體出了學生的主體和教師的主導作用。
（3）最后環(huán)節(jié)讓學生計算身高，設計好，調動了學生的積極性。
4、老師這節(jié)課上得很成功，學生們上課的積極性和參與率極高，特別是老師能抓住兒童的心理特點，創(chuàng)設一定的情境。
5、老師并提供了豐富的內容，在整個教學過程中給予了學生比較充分的自主探究機會，讓學生在活動中學習、提升。
6、老師能從學生特點出發(fā)，讓學生在玩活動過程中探究新知識、理解新知，人整體上來看，效果確實不錯，值得學習。
7、有創(chuàng)新。
（1）有“創(chuàng)新”和“創(chuàng)意”。能活用教材，愛想點子。新課改的理念體現(xiàn)得很突出。
（2）形成了校本特色：把數(shù)學生活化，設計好。
8、在教學設計時充分利用認知基礎，組織生用論的方式比較原來學習的應用題和這節(jié)課學習的應用題有哪些地方不同，讓學生明白這節(jié)課新知識“新”在由一個未知數(shù)發(fā)展到兩個未知數(shù)。
9、組織學生討論，通過學生的相互交流、互相補充，讓學生深刻理解其中的道理。
10、要求學生將掌握的方法用于解題實踐、培養(yǎng)學生思維的靈活性、流暢性開發(fā)學生智力、培養(yǎng)學生能的同時提高學生解題方法的水平。
11、課堂氣氛活躍。老師善于激發(fā)學生的學習欲望。
12、例題、習題的搭配合理，能聯(lián)系學生的生活，尊重學生原有的基礎知識。
13、老師以學生熟悉的生活提出問題，激起學生學習數(shù)學的興趣，進一步體會到數(shù)學知識與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系著，數(shù)學知識來源于生活，并在生活中得以應用。
14、動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。
15、學生進行小組討論比較“怎樣算比較簡便？”使算法得到了更優(yōu)化，從而也激發(fā)了學生的學習興趣。
16、在學生探究口算算理時深入淺出，使學生也很容易地掌握了口算方法。這可從學生的反饋中得到很好的體現(xiàn)。
19、口算練習的呈現(xiàn)方式多樣，并能聯(lián)系學生的生活實際，具有一定的開放性。
20、課堂活動緊密聯(lián)系生活實際，體現(xiàn)了讓學生學習有用的數(shù)學知識這一先進的課程理念。
21、注重學生自主探索，三維目標得到充分體現(xiàn)。
23、給學生一把在知識的海洋中航行的槳，讓學生積極思考，在主動探索中獲取成功并估驗成功的喜悅。
24、合作交流與動手實踐相結合，充分獲取數(shù)學活動經驗。
25、能夠讓學生在動手操作中進行獨立思考，鼓勵學生發(fā)表自己的意見，與同伴交流，并充分給足了學生動手、觀察、交流、合作的時間和空間。
26、讓學生在具體的操作活動中獲得知識，體驗知識的形成過程，獲得學習的主動權。
27、學習方法和教學手段多樣化，降低了學習難度，提高了學習效率。
28、數(shù)學思想方法得到了充分滲透，學生的學習能力和學習品質得到進一步優(yōu)化。
29、老師語言優(yōu)美，儀表大方，課堂中能充分利用兒童的心理特點，創(chuàng)設學生喜愛的教學情景。
30、創(chuàng)設豐富多彩的情境，為學生對新知的探究和整節(jié)課教學任務的完成起到了舉足輕重的作用。
31、幼兒園老師課堂激情高，教學環(huán)節(jié)緊湊，合理把握重點，突破教學難點。
32、通過有效的合作交流和自主探索，把一節(jié)枯燥的計算課上的很精彩。
33、大膽放手讓學生參與對新知的探究，對提高學生的學習品質和和自學能力起起到了一定的幫助。
34、老師的課語言精練，教學環(huán)節(jié)過渡自然，過程由淺入深，方法靈活多樣。
35、教材是知識的載體，教師在充分把握教材知識點的前提下靈活處理教材內容。
36、本節(jié)課，教師創(chuàng)設了學生愛好的猜謎活動，學生們非常感興趣。興趣是最好的老師，只有感興趣，才會全神貫注，積極主動地去參與。
37、注重學生自主探索，激發(fā)學生主動獲取新知。讓學生生動活潑、積極主動地參與數(shù)學學習活動，使學生在獲得所必須的基本數(shù)學知識和基本技能。
38、主動、自主的獲取新知，激發(fā)了學生學習的主動性，充分發(fā)揮了主導、主體作用。
39、利用舊知遷移進行新知的學習，并且進行小組交流，利用集體的智慧解決問題。
40、給予學生自主探索的時間和空間，讓學生在自主探索中，獲得知識，體驗知識的形成過程，獲得學習的主動權。
42、在課堂中，教師花了充足的時間讓學生多次進行合作學習，在合作探索中得出結論。
41、采取多種教學方式，幫助學生掌握學習方法。
42、精心設計課堂練習，體現(xiàn)趣味性和層次性。
43、教材理解透徹，知識重點和難點把握準確。
幼兒園評課評語篇六
1.你是一個穩(wěn)重、懂事的小女孩。你愛幫助別的小朋友，有良好的生活習慣，本學期在繪畫上取得了較大進步，老師為你感到高興，但你在集體面前大膽發(fā)言不夠積極。希望佳惠小朋友以后多鍛煉膽量，老師期待著你取得更大的進步。
2.你是一個活潑、好動的小男孩。你對老師有禮貌，自己的事情能夠自己做，不依賴別人，踴躍參加班級衛(wèi)生工作，你對環(huán)境適應能力強，體質較好，有良好的進餐習慣，但你自我約束力差，聽講不專心。希望金童小朋友升入大班后嚴格要求自己，養(yǎng)成良好的學習習慣。
3.你是一個活潑、好動的孩子。你對老師有禮貌，積極參加體育鍛煉，自己的事情自己做，不依賴別人，你上課有時能舉手發(fā)言，但你有時不能遵守紀律，需要老師不斷督促、提醒。希望騖琰小朋友以后加強自我約束，做個愛學習、守紀律的孩子。
4.你是一個穩(wěn)重、靦腆的小男孩。你愛幫助別的小朋友，有同情心，你做事情有條理，遇到困難有勇氣克服，本學期動手能力有了很大進步，做事情的速度也快多了，上課時也能大膽發(fā)言。希望祺祺小朋友以后再接再厲，更上一層樓。
5.你是一個懂事、大方的小男孩。你愛幫助別的小朋友，有同情心，你愛清潔，講衛(wèi)生，做事有條理，能安靜睡覺，本學期繪畫取得了長足的進步，上課也能響亮地回答問題，但不夠積極。希望昊然小朋友以后再接再厲，更上一層樓。
6.你活潑、可愛、懂事、有愛心，小朋友都喜歡和你做朋友。你還經常幫助老師做事情，小組長工作認真負責，做事耐心、細心。繪畫、跳舞都有很大的進步。生活習慣、學習習慣都很好，如果上課能積極發(fā)言，開動腦筋，你會變得更出色。
7.你聰明懂事，好學上進，自尊心強。熱愛勞動，小組長工作認真負責，做事耐心、細心。能獨立完成作業(yè)，而且又快又好。你的學習習慣也很好：上課時經?？吹侥愀吒吲e起的小手，聽到你精彩的發(fā)言，老師希望你以后繼續(xù)努力，做小朋友的榜樣。
8.你好學上進，自尊心強，非常聰明，什么本領一學就會，上課時能經?？吹侥愀吒吲e起的小手，老師真高興。你喜歡畫畫，想象大膽奇特，經常受到老師的表揚。本學期你其他方面也進步了許多，希望你在新的一學期里繼續(xù)努力，做小朋友的榜樣。
9.你是個善解人意的孩子，尊敬老師，熱愛勞動，能和小朋友友好相處，動手能力較強，做事耐心、細心，在園吃飯、午睡習慣好。上課能認真聽講，有時也能舉手發(fā)言，如果再大膽自信一點，那就更好了。
10.你是個非常乖巧的孩子，對人有禮貌，小朋友都很喜歡你。你的小手也較能干，做事非常細心。這學期，你的進步可大了：不再為一點兒小事哭鼻子，上課不但能認真聽講，有時還能大膽的舉手發(fā)言。老師希望你繼續(xù)努力，爭取更大的進步。
11.你善解人意，有愛心，小朋友都喜歡你。你愛勞動，集體榮譽感強，愿意為集體做事，小組長工作認真負責，做事耐心、細心。你的小手也很能干，會折紙、畫畫。學習習慣好：上課能認真聽講，如果經常聽到你響亮、自信的發(fā)言，那就更好了。
12.你聰明、能干，是個有禮貌的好孩子，你的生活自理能力很強，不但會自己的事自己做，還樂意幫助別的小朋友穿脫衣服，你總是搶著為班級做事，課間和小朋友一起游戲;上課能認真聽講，積極舉手發(fā)言;你念的兒歌很好聽，畫的畫也很美，老師希望你以后繼續(xù)努力，以取得更大進步。
13.你對人有禮貌，熱愛勞動，不和小朋友爭搶玩具，課間能和小朋友一起游戲。你的小手變能干了，不但會較快地穿脫衣服，還主動地為班級做事;在繪畫、手工方面有了明顯的進步。如果上課能認真聽講，大膽舉手發(fā)言，那就更好了。
14.你是一個文靜、內向的小女孩。你講衛(wèi)生、愛清潔，對老師有禮貌，與小朋友友好相處，你喜歡跳舞，唱歌，愿意和老師交談，但你上課不愛舉手回答問題，需要老師的提醒和幫助。希望嬌嬌小朋友以后在集體中大膽表現(xiàn)自己，做個自信、勇敢的孩子。
15.你是一個內向、穩(wěn)重的孩子。你對老師有禮貌，能很快適應新的環(huán)境，不哭鬧，吃飯衛(wèi)生好、不灑飯，能安靜入睡，與小朋友友好相處，上課時能認真聽講，但發(fā)言不夠大膽。老師希望起起小朋友在新的學期里有更出色的表現(xiàn)。
幼兒園評課評語篇七
我是一個稍微有點胖的男生，我好動，愛好體育鍛煉，我積極參加學校的各種活動。我是個體育委員，所以只有是有關體育的事，我都會參加，這也是我的優(yōu)點。我到缺點是學習不好，有時還說點臟話，寫字也不好，所以考試在卷面上老丟分。
從今以后，我一定要更加努力，把學習成績提上去。在以前的時候，我只是口頭決定，但是那是沒有奮斗目標的，我今后一定要以“沒有最好，只有更好”為目標，我要把語文寫作水平提高，把數(shù)學分析的更清楚，把英語口語水平提高，各科全面提高，才能為班級爭光。我會為計劃能力的。我也有缺點，比如上課不認真聽講，下課玩，上課做小動作等，還有不及時預習復習。我和同學的關系比較好，只有個別的例外。
在這個學期里，首先我要評價一下自己，我覺得，我近月來，語文成績居中，數(shù)學成績下降，英語成績應該是急劇上升，我發(fā)誓以后不管多艱難，我也要把數(shù)學成績提高，語文成績還行，我要它們平等，都要和英語一樣，我相信下個學期我就會完成這個目標的。讓我努力奮斗拼搏吧。我在紀律方面還是很嚴格的，包括校規(guī)校級，我都很遵守。我在與同學的交流時也很好，她們都愿意和我做朋友，就連別的班的我也有認識的同學，她們對我太好了，我也愿意與她們交朋友，相信我的朋友會越來越多的！
際行動來證實我所說的一切，從現(xiàn)在開始，我要刻苦學習，用認真的成績來報答父母和老師。
自開學到現(xiàn)在有3.4個月了，我在班里有了小小的立足之地。我跟同學們的關系也算緊密吧。說實話近期的學習不太好，課也上的馬馬虎虎，沒打好基礎。課下沒有好好的復習，自己制定了計劃，可總是沒有毅力去完成，看樣，還是我的不扎實引起?；厥鬃蛱斐煽円膊皇翘怀觥Ｔ诎嗬镆仓荒苷嫉角?5名，成績總是讓薛老師頭疼，班級里，同學之間雖然打好了基礎，但在學習上總是進步不了.
對于這段時間的我，我感覺是差勁極了，讓我感覺我都不認識自己了，拿我的成績來說吧！60.70分還不夠丟人的，30.40來分就別說了。紀律上來說，上課說話，違反紀律還不承認。
在這個學期里，我和同學之間相處的還可以，我會努力和同學相處的更好。我有時上課說話，不遵守紀律，影響同學學習，也影響了自己的學習，我要改正。我學習不好，是我上課不認真聽講，做小動作引起的后果。我應該改正這些不好的習慣。我沒有為班級爭得榮譽，也沒有為自己爭得榮譽。以后我要好好學習，改正缺點，我會努力的表現(xiàn)不是很好。希望老師多多原諒。以前的時候還違反紀律。以前的就過去了，以后我打算改變一下自己。要努力的學習，不違反紀律。這個學期馬上過去了，即將成為歷史，要從新的一天開始，以后我要努力加強我的學習，學習不好什么都不用說。所以學習是最重要的，以后的文盲是沒有學會怎么樣學習的方法，所以學習沒有方法是不行的。以后我要找一個提高學習方法的速度，不斷的超越自己。
在這個學期我的表現(xiàn)不是很好。希望老師多多原諒。以前的時候還違反紀律。以前的就過去了，以后我打算改變一下自己。要努力的學習，不違反紀律。這個學期馬上過去了，即將成為歷史，要從新的一天開始，以后我要努力加強我的學習，學習不好什么都不用說。所以學習是最重要的，以后的文盲是沒有學會怎么樣學習的方法，所以學習沒有方法是不行的。以后我要找一個提高學習方法的速度，不斷的超越自己。
通過較長一段時間的學習，我覺得一下子長大了許多。自初中的這一段時間我不再像小學生那么不知道學習了。中學的課程緊張了許多，科目也比以前多了許多，讓我感到有點不適應。學習的緊張性讓我有點跟不上，但是我已經努力了。
我在這段時間里雖然盡自己的努力去學習了，但是我的學習成績依然沒有進展，在學校里，在這個充滿歡樂的家里我一會絕對不會再像以前那樣，要把所有的精力都放到學習上，想方設法讓自己的學習成績提高，為自己的班級爭得榮譽。
天上一個地下。我的體育現(xiàn)在已經很好了，我希望我的體育運動就保持現(xiàn)在的狀態(tài)。我下一步打算在學習上加把勁，爭取期中考試考個好成績。我的好朋友很多，并且關系特別好，如姐妹一般。
通過這一段時間的學習，讓我明白了許多道理。我為了一個團結友愛的班集體而感到高興自豪。我為有許多樂于助人的同學二感到欣慰，我愛我的班集體。
過去的半個學期中，我雖然沒有為集體爭得榮譽，但是我會自覺遵守并維護集體紀律，認真完成班集體交給的各項任務，努力為集體添光彩。
相信，只要努力了，就一定會有回報。
來到這個學校已經有半個學期了，通過很多事情，我發(fā)現(xiàn)自己的不足。我學習不好，學習上下的功夫不夠。也有一些優(yōu)點，和同學的關系不錯，愛幫助別人。當然來這里的目的是學習，所以說以后我一定會好好的學，在學習上多下功夫。老師的那些學習方法我一定會用好。努力十字架的成績提上去，把那些壞習慣改掉。做一名合格的學生，為下一個學期加油。
幼兒園評課評語篇八
黨員,即政黨成員,是指同意黨的綱領和政策,遵守黨章,自愿入黨的黨員。以下是為大家整理的關于,歡迎品鑒！
習近平新時代中國特色社會主義思想的精神實質和豐富內涵，集中體現(xiàn)在黨的十九大報告精辟概括的“八個明確”和新時代中國特色社會主義“十四個堅持”基本方略之中。
黨的十九大報告提出了“八個明確”：第一，明確堅持和發(fā)展中國特色社會主義，總任務是實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化和中華民族偉大復興，在全面建成小康社會的基礎上，分兩步走在本世紀中葉建成富強民主文明和諧美麗的社會主義現(xiàn)代化強國；第二，明確新時代我國社會主要矛盾是人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾，必須堅持以人民為中心的發(fā)展思想，不斷促進人的全面發(fā)展、全體人民共同富裕；第三，明確中國特色社會主義事業(yè)總體布局是“五位一體”、戰(zhàn)略布局是“四個全面”，強調堅定道路自信、理論自信、制度自信、文化自信；第四，明確全面深化改革總目標是完善和發(fā)展中國特色社會主義制度、推進國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化；第五，明確全面推進依法治國總目標是建設中國特色社會主義法治體系、建設社會主義法治國家；第六，明確黨在新時代的強軍目標是建設一支聽黨指揮、能打勝仗、作風優(yōu)良的人民軍隊，把人民軍隊建設成為世界一流軍隊；第七，明確中國特色大國外交要推動構建新型國際關系，推動構建人類命運共同體；第八，明確中國特色社會主義最本質的特征是中國共產黨領導，中國特色社會主義制度的最大優(yōu)勢是中國共產黨領導，黨是最高政治領導力量，提出新時代黨的建設總要求，突出政治建設在黨的建設中的重要地位。
為貫徹好習近平新時代中國特色社會主義思想，黨的十九大報告提出新時代堅持和發(fā)展中國特色社會主義的基本方略?；痉铰怨彩臈l：第一條，堅持黨對一切工作的領導，講的是領導力量問題；第二條，堅持以人民為中心，講的是政治立場問題；第三條，堅持全面深化改革，講的是發(fā)展動力問題；第四條，堅持新發(fā)展理念，講的是發(fā)展導向問題；第五條，堅持人民當家作主，講的是依靠力量問題；第六條，堅持全面依法治國，講的是法治保障問題；第七條，堅持社會主義核心價值體系，講的是精神力量問題；第八條，堅持在發(fā)展中保障和改善民生，講的是發(fā)展目的問題；第九條，堅持人與自然和諧共生，講的是人與自然關系問題；第十條，堅持總體國家安全觀，講的是國家安全問題；第十一條，堅持黨對人民軍隊的絕對領導，講的是國防和軍隊建設問題；第十二條，堅持“一國兩制”和推進祖國統(tǒng)一，講的是國家統(tǒng)一問題；第十三條，堅持推動構建人類命運共同體，講的是中國和世界關系問題；第十四條，堅持全面從嚴治黨，講的是黨的自身建設問題。
這十四條，黨的十九大報告將其歸納為“構成新時代堅持和發(fā)展中國特色社會主義的基本方略”。正因為這樣，新時代中國特色社會主義思想有兩個涵蓋：一是涵蓋堅持黨的全面領導和全面從嚴治黨，涵蓋“五位一體”和“四個全面”，涵蓋國防和軍隊建設、維護國家安全、對外戰(zhàn)略等黨的方針政策；二是涵蓋此前提出的黨的基本綱領、基本經驗、基本要求的主要內容。
全黨要深刻領會習近平新時代中國特色社會主義思想的精神實質和豐富內涵，在各項工作中全面準確貫徹落實。
食堂應根據(jù)設置的崗位建立崗位責任制，與食品衛(wèi)生管理制度及衛(wèi)生管理組織結構共同形成食品衛(wèi)生保障系統(tǒng)。食品衛(wèi)生崗位責任制的主要內容如下：
1.負責全園食堂的食品衛(wèi)生與安全;。
2.檢查食堂執(zhí)行《食品衛(wèi)生法》落實情況;。
3.及時調研和了解學校食堂工作狀況，發(fā)現(xiàn)問題及時處理;。
4.協(xié)調處理食品衛(wèi)生投訴事件;。
5.發(fā)生食物中毒突發(fā)事件，立即趕赴現(xiàn)場，協(xié)調解決各種問題。
1.認真學習貫徹《食品衛(wèi)生法》。
2.制訂學校食堂各項衛(wèi)生管理制度及食品衛(wèi)生崗位責任制;。
3.對各項衛(wèi)生管理制度及食品衛(wèi)生崗位責任制的執(zhí)行情況，進行檢查。
4.及時解決學校食堂出現(xiàn)的各類問題，并向主管校長匯報;。
5.發(fā)生食物中毒突發(fā)事件，立即保護好現(xiàn)場，積極組織對病人進行搶救。
6.處理食品衛(wèi)生投訴事件;。
三.廚師崗位職責。
1、熱愛本職工作，樹立一切為幼兒服務的思想，努力提高服務質量，根據(jù)幼兒生理和年齡特點制作營養(yǎng)豐富、易于消化適合幼兒的飯菜，促進幼兒身體健康。
2、努力鉆研業(yè)務，提高烹調技術，做到色香味俱全，米飯軟硬適當，花色品種多樣，促進幼兒的食欲，保證營養(yǎng)的質量。
3、嚴格執(zhí)行營養(yǎng)衛(wèi)生要求，把好食物驗收關，青菜先洗后切，做到無沙、無塵、無雜質，食具餐餐消毒，熟食加蓋，生熟分開，凡已腐爛變質食物不能給幼兒吃，嚴防食物中毒。
4、搞好廚房的清潔衛(wèi)生，保持廚房干凈、整潔，每天小掃，每周大掃，廚房用具要定期擦洗干凈。
5、注意個人衛(wèi)生，上班要戴好工作衣帽，上廁所或干臟活后要用肥皂把手洗干凈，定期進行體格檢查。
6、落實食譜計劃，堅持按時開餐，做好食物保溫工作，做到公私分明，禁止多吃多占現(xiàn)象，團結協(xié)作，不斷改進服務態(tài)度。
7、做好安全工作，防火、防毒、防盜，不出事故。
8、對食物留樣48小時，并對觀察結果作好記錄。
9、注意節(jié)約能源，不浪費。每天下班前需檢查液化氣、水源、電源有無關閉。
10、遵守幼兒園的其他相關制度，做好其他安全衛(wèi)生工作。
1.嚴格執(zhí)行《食品衛(wèi)生法》和食品采購驗收制度，;。
2.采購各類食品原料應新鮮;。
3.采購定型包裝食品的食品標識應符合食品衛(wèi)生法的規(guī)定;。
4.采購食品時要嚴格執(zhí)行索證制度。
5、采購食品入庫時，應嚴格進行登記驗收。
1.應嚴格執(zhí)行食品庫房衛(wèi)生管理制度;。
2.建立臺帳，及時注銷使用的食品;登記購入的食品;。
3.對貯存的食品經常進行檢查，發(fā)現(xiàn)超過保質期限的食品要及時處理;發(fā)現(xiàn)即將過期產品，應提請管理員及時使用，避免造成食物資源的浪費。
老師們，晚上好，一年結束了，借此我總結一下這一年的表現(xiàn)。
一、推行標準化管理，建構考核評價體系。
其實作為幼兒園園長我深知，對于辦好幼兒園，管理才是關鍵。所以，必須樹立現(xiàn)代管理思想，實行標準化管理，以強化管理、建立制度為保障，使全體員工有法可依、有章可循。
一是實行目標管理。按照示范園的要求制訂總體目標，在此基礎上，形成學年目標、學期計劃、月份重點、每周安排的分解體系，逐項予以落實。二是制訂各項制度。制訂了工作制度、學習制度、會議制度、崗位責任制度、獎懲制度、幼兒接送制度、安全保衛(wèi)制度等規(guī)章制度，對各項工作分層管理，落實責任，并上墻公開，要求全體員工認真學習掌握，嚴格遵照執(zhí)行。三是建立考核評價體系。堅持公平、公正、公開原則，實行評價與動態(tài)評價相結合，階段性評價與長期性評價相結合，并將評價結果與員工切身利益掛鉤，作為精神鼓勵、物質獎勵的依據(jù)，使員工通過評價認清自己的不足和努力方向，自覺提高自身素質和能力。
二、加強學習鍛煉，培育高素質教職工隊伍。
關于保教工作一線的教師是幼兒園的主體，是有目的、有計劃進行幼兒全面發(fā)展教育工作的實施者，為此，我致力于建立穩(wěn)定的、優(yōu)化的教職工隊伍，實現(xiàn)最佳群體組合。一是選擇外聘素質較高的教師上崗。堅持用人原則，要求所有上崗有人員均具有愛崗敬業(yè)、熱愛孩子甘于奉獻的精神，積極投身于幼教事業(yè)。二是樹立教職工隊伍的形象。在工作中，要求全體教職工各負其責，人盡其責，認真勤懇、一絲不茍地做好本職工作。同時，注意自身儀表、舉止、談吐，做到熱情、大方、自然，用教師的一言一行對孩子耳濡目染，發(fā)揮為人師表的作用，帶動孩子的健康成長。三是通過培訓提高教師素質。定期組織教師進行政治理論和業(yè)務知識的學習，加強宣傳教育，抓好師德教育，端正教育思想，轉變教育觀念。使教師理解幼兒教育是基礎的基礎，是根的事業(yè)。鼓勵教職工獻計獻策，愛園如家，積極參與幼兒園管理和建設。側重抓好《規(guī)程》、《綱要》的解讀學習，努力將新教育思想貫穿到教育教學中去，結合教學實際，發(fā)揚“求真務實”精神，提高教學、服務質量。同時，制訂和落實校本訓與教師繼續(xù)教育工作計劃，積極支持教師進修學校對口專業(yè)，提高理論和業(yè)務水平。
三、帶領全園走科研興園之路，加大教育教學改革創(chuàng)新力度。
一切為適應幼教新形勢的要求，我要求教師努力學習新知識、新經驗、新科學，改變傳統(tǒng)的幼兒教育教學方式，把教研活動作為推動教師積極探索、主動發(fā)展、提高素質的有效途徑，作為落實幼兒主體地位、推進幼兒素質教育的保證，一是加強新教材的學習、探索和研究。以整合的思路呈現(xiàn)課程內容，以主題探究活動為主要學習形式進行組織。要求教師不單純依賴教材，而是善于從各種教材中選擇適合本班幼兒興趣和特點的課程內容，每星期對教材中的重點、難點進行探討，做深入細致的分析，以便更好的把握教材。在實施教學計劃上，按照《綱要》的要求，鼓勵教師根據(jù)孩子的興趣和需要，靈活處理教學內容和指導方式，組織各種活動。以墻飾為窗口，把每間教室墻面布置成展示幼兒作品和活動過程的園地，教師按主題活動開展的順序、時間，幫助幼兒把作品展示起來，展示孩子們的學習、生活。
一方面激發(fā)孩子們學習的興趣，培養(yǎng)自信心；一方面讓家長了解孩子在園的發(fā)展情況、幼兒園的活動內容，注重區(qū)角主題活動的延伸，讓幼兒有更多自主時間進行學習、探索。二是改變觀摩活動的形式，提高反省、評價能力，有效提高教研活動質量。三是開展形式多樣的特色活動。在深入開展實驗研究，總結成果的基礎上，根據(jù)幼兒的特點，組織多種多樣的特色班活動，如“快樂英語班”、“貼紙”、“繪畫班”、“童話班”、“舞蹈班”等，尊重兒童的個性，盡可能滿足幼兒有興趣和個性發(fā)展的需要收到較好的效果。此外，還有計劃地開展各類豐富幼兒文化生活的活動，使幼兒得到更多的鍛煉，如根據(jù)教育教學需要組織幼兒春游，到大自然中去尋找春天，感受春天；舉行慶“六一”活動，以班級為單位，設計了“幼兒卡拉ok”、”“親子游戲”、“快樂體育”等多種節(jié)目，家長和孩子共同參與，開拓幼兒的視野，培養(yǎng)了孩子的綜合力。
執(zhí)筆教師:x老師聽課時間:3月4日聽課老師:本人。
活動名稱:花手套班級:小班活動領域:美術。
活動目標:。
1、讓幼兒嘗試滾畫。
2、對色彩感興趣，愿意參與活動。
3、能用合適的語言表達。
教師行為幼兒狀況。
一、引入主題1、娃娃家里的寶寶們沒有手套??！我們把盒子手套送給他們怎么樣？
二、引導滾畫1、請小彈珠到盒子里來玩一玩。
2、怎么請彈珠的？用勺子，請后勺子放回盒子家里。（幼兒常規(guī)引導）。
3、老師邊念兒歌邊示范滾彈珠（左右滾一滾，前后滾一滾，繞個圈兒滾一滾）。
4、請小朋友一起來滾畫。
三、引導幼兒用彈珠和顏料一起來滾畫。
1、請彈珠休息一下吧。
2、我們怎么把顏料也請到盒子里來玩一玩呢？（引導幼兒討論）。
3、用勺子請彈珠到顏料里去洗個澡，請完后勺子放回哪里？
4、請小朋友幫老師念兒歌，老師來滾畫。
四、小朋友操作，教師幫助念兒歌。
五、引導幼兒討論。
1、現(xiàn)在手套寶寶上有什么了？
2、它怎么樣？
六、引導幼兒用不同的顏色進行滾畫。
1、可以在去請一次顏料，可以是不同顏色的，可以選兩顆。
2、現(xiàn)在看看你的手套變怎么樣了。
七、活動的結束我們去請?zhí)柟珟兔Α?BR> a、太大了（怎么辦，老師沒有作回應）。
評價：一、這是一個小肌肉運動的訓練，操作后有幼兒的交流。
二、應該值得注意的是在活動中應該讓孩子玩透，不需要示范可以這樣來引導幼兒：“你怎么來讓彈珠玩”孩子先進行操作，“玩一玩，發(fā)現(xiàn)什么了”圍在孩子身邊引導，不需要再讓孩子坐下來了。讓孩子再找不一樣的顏色，看顏色的變化。
三、小班常用兒歌來引導，一個活動就用一個中心兒歌來引導。（小彈珠圓又圓，跳進盒子玩一玩，搖一搖，晃一晃，變出許多小線條，小線條像什么，像．．．．．．像．．．．．．像．．．．．．）。
幼兒園評課評語篇九
何老師的這個活動非常貼近幼兒的生活，她根據(jù)了幼兒的實際發(fā)展水平和實際生活來選材的，將幼兒身邊顯而易見、觸手可及的現(xiàn)象巧妙的運用到了教學活動中。
另外，活動中我們能明顯感受到何老師的用意，她是想通過幼兒身邊的事、物來了解家鄉(xiāng)，了解家鄉(xiāng)寧波所屬的各個縣、市的名稱及其特產或著名景點的?；顒又星擅畹剡\用了現(xiàn)代化多媒體的展示，由一個中國地圖到省到市再到各個區(qū)的，鼠標的.步步點入，讓幼兒更直觀、更容易地掌握了教學內容。
活動中，何老師的教態(tài)溫和，非常有親和力，這就使整個活動氛圍輕松，孩子在活動中沒有一絲緊張感，孩子都能大膽地表達自己的想法，突出了幼兒在活動中的主體地位。在幼兒拼圖游戲中，教師又運用了適合的音樂做背景，又給活動的開展營造出了一種輕松的氛圍。
活動的安排上，每個環(huán)節(jié)都能充分地為活動的目標服務，在知識的傳授和學習方面又是從面到點，由大到小的遞進方式開展的。何教師在活動中的每一個提問都是開放性，發(fā)散性的，孩子能根據(jù)自己已有的經驗表達自己的想法，而且教師充分關注到了所有的孩子，讓每一個孩子都有機會表達，與同伴分享自己的經驗。
建議：在幼兒拼圖游戲結束后，教師直接將幼兒帶到大屏幕前進行欣賞活動了，在這里我覺得可以對幼兒的拼圖結果進行一下適當?shù)脑u價。
幼兒園評課評語篇十
認真鉆研教材，正確解讀文本。使用的教學方法靈活有效，教學設計合理流暢?！墩Z言的魅力》一共6個自然段，在教學設計上，楊老師靈活地動用了變序教學法。一上課便直奔主題，讓學生找出老人木牌上寫的“我什么也看不見”以及詩人后來加上六個字后的“春天來了，可是我什么也看不見”進行對比。先感知老人行乞時的可憐（第一自然段），再充分感受詩人所寫的話的魅力所在（最后一個自然段）。然后再回頭學習2—5自然段中由兩句話的不同而產生截然想反的結果。這樣外理教材使教學環(huán)節(jié)緊湊，重點突出，活而不亂，也符合學生的認知水平。又如在體會第一自然段老人的可憐時，教師使用課件出示文中的插圖，配樂范讀的情境教學法，讓學生披入情，真切感知語言。
《語言的魅力》是京版小學語文教材第八冊中的一篇老課文。講述了詩人讓？彼浩勒用有魅力的語言幫助一位失明老人的事：在繁華的巴黎大街上，一位衣衫襤褸的盲老人在行乞，開始人們無動于衷，后來當大詩人讓？彼浩勒在老人的乞討牌前添上“春天到了，可是”幾個字后，人們紛紛慷慨解囊。這個故事讓我們感受到了語言的巨大力量――它可以在人與人之間織出愛的紐帶。這篇課文生動感人，情節(jié)曲折，故事性強，容易吸引學生。但由于課文中的環(huán)境離學生的實際生活環(huán)境很遠，因此學生理解課文會有一些困難。可引導學生通過朗讀理解語言，通過對比使學生認識到語言的巨大力量，體會到語言的魅力。
本節(jié)課教學力爭以題目《語言的魅力》為線索，引導學生逐步深入地理解課文。通過本課教學，使學生在閱讀中發(fā)現(xiàn)語言的魅力，在表達、思維的過程中感受語言的魅力。同時努力體現(xiàn)原生態(tài)教育的理念，引導學生心神深入到文中，真切地走過一段生命里程的同時，情有所感，情有所動，情感價值觀向著人的本性——善良發(fā)展。這也就是新課程標準所大力倡導的以人為本！
1、創(chuàng)設情境，突出重點，突破難點。
理解課文第6自然段是本課教學的重點，也是難點。為此，本課教學中，老師在引導學生初讀文章的基礎上，找到了這篇文章中最有魅力的語句“春天到了，可是我什么也看不見”，之后，努力結合課文內容創(chuàng)設情境，引導學生聯(lián)系生活實際展開想象進一步感悟語言，體會語言的魅力。如：引入描繪春天美景的一段視頻讓學生切實感受春天的美麗；帶領學生捂住雙眼真切感受盲老人的世界的同時，配上凄涼、哀婉的樂曲《江河水》使學生深刻體會盲老人的世界，教師適時以自己富有激情的語言，進一步激發(fā)學生情感，使課堂教學情真意切。在學習課文第1—5自然段時設計了表格引導學生深入思考后，進行對比閱讀，體會一句話竟能產生如此的變化；還進行了遷移閱讀，講了卡耐基小時候繼母的一句話，激勵他日后創(chuàng)造了成功的28項黃金法則，幫助千千萬萬的普通人走上成功之道，最后成為20世紀最有影響的人物之一。之后告訴學生語言的真正魅力，來自于有生命魅力的靈魂。能改變人一生的語言，不僅僅是具有魅力，還包含了很多人生的哲理在里面。這是學生很難理解到的，因此教師就要給，讓學生隨著年齡的增長，慢慢領悟。
2、聯(lián)系生活，適當拓展，培養(yǎng)學生運用語言的能力，激發(fā)學生學習語文的興趣。
想對人們說什么？”讓學生體會到小草和鮮花的生命也是來只不易的、也是精靈活現(xiàn)的生命，要像保護自己的生命一樣保護他們、對弱者要懂得同情。這一語文活動既培養(yǎng)了學生表達能力，又深化了對課文的認識，以力求一箭雙雕的作用。
4、這節(jié)課存在的主要問題是：中年級的語文講讀課文的分析是以學習理解詞語和句子為主，這節(jié)語文課缺少指導學生理解和使用已經學習過的和新的解詞方法運用的訓練，因而沒有達到理解重點語句的目的。在讓學生抓住詞語理解句子時，詞語的理解方法，理解那些詞語，都是老師指出的，不是以學生的問題為依據(jù)而出現(xiàn)的。
幼兒園評課評語篇十一
這節(jié)課的內容是小學數(shù)學義務教育課程標準實驗教材（人教版）四年級上冊第七單元數(shù)學廣角中的例4，“對策問題”是數(shù)學綜合實踐與應用領域的內容。本節(jié)課的學習從同學們熟悉的故事入手，在學生自主探索、合作交流中，發(fā)現(xiàn)數(shù)學知識不僅從生活中處處可見，在比賽中還有很大的學問。本節(jié)課教師在學生興趣正濃時，借助合作、探討、找規(guī)律。在興趣一猶未盡之時，通過游戲，加深了對數(shù)學知識的理解，進一步激發(fā)了學生的學習熱情。
1、教學設計新穎別致。
開課伊始，教師充分抓住學生好玩、愛玩的天性，設計了玩撲克牌的游戲，然后教師設疑引入新課。方法巧妙，課堂氣氛活躍，無疑教師對本環(huán)節(jié)的設計是成功的。
2、充分利用多媒體輔助教學。
通過動態(tài)的故事情境，讓學生感受田忌賽馬中的對策問題，引出探究的內容，提高了學生的學習興趣。
3、體現(xiàn)解決問題的策略。
教學流程生動、流暢、層次感強，活動扎實有效。通過活動將知識賦予其中，突出了學生解決問題這一新的理念，教學流程科學合理，合作學習扎實有效，交流評價充分到位，給學生充分交流和研討的時間和空間，而且教師也參加到了學生小組活動之中，真正成為學生學習的參與者。積極思考的主動權也完全掌握在學生手中。在師生、生生之間的信息交流和活動交往中，當學生面對實際問題時，教師能引導學生嘗試著從數(shù)學的角度運用所學知識和方法尋找解決問題的策略，促進了知識的互補互聯(lián)，，使學生學會傾聽，學會了異位思考，學會了在多種方案中尋找最優(yōu)方案的意識，提高了學生解決問題的能力，最大限度地發(fā)揮了他們的聰明才智。學生在自主探索，合作交流中體會運籌的數(shù)學思想方法，滋生優(yōu)化意識。
事物，教師及時引導學生在生活中，遇事要善于思考，講究策略，使學生感受到數(shù)學在日常生活中的廣泛應用，嘗試用數(shù)學的方法解決生活中的簡單問題。
一、生活中處處有數(shù)學，能否多舉些實例。
二、在游戲時，任務要明確要求。
幼兒園評課評語篇十二
聽了#老師的《張開隱形的翅膀》這堂心理輔導活動課，我覺得作為一名新教師，謝老師的成長是很快的。謝老師把《張開隱形的翅膀》這堂有關自信心的心理課演繹得很精彩。在課堂上，謝老師帶領著學生進行了一次自信心之旅。
當一個人處于寬松愉悅的教學環(huán)境中時，他的心情就會比較放松，用這種放松情緒投入到學習中去，感受能力就會大大提高。首先從教師自身出發(fā)。教師的個人魅力很重要，一開始就要注意與學生拉近距離才能很好調動學生的情緒。課堂上，謝老師始終保持積極向上的精神面貌，教師的情緒直接影響學生的情緒。謝老師懷著愉快的心情，以親切自然的教態(tài)面對學生，真心平等對待每一位學生，建立了良好的師生關系。為課堂教學的順利進行打下基礎。課伊始，謝老師對學生說：“今天開始上課前，我們要完成一件重要的大事，我們有幾支新組建的營隊要來招募隊員了，我很好奇他們需要怎樣的人呢？你們好奇嗎？快聽聽他們有什么要求吧！謝老師以富有感染力的語言，以招募新成員的游戲方式，學生很感興趣，使他們產生了新奇感，感到老師很親切，學生的情緒一下子調動開來。接下來的課堂氣氛當然是相當活躍的，這就是積極情緒帶來的課堂效果。其次是學生的積極行為帶動學生的積極情緒。課中，謝老師讓學生寫下自身的優(yōu)點，每個人至少要寫一個優(yōu)點。每寫好一個就用彩筆畫上一輪翅膀，你找到的優(yōu)點越多，你的翅膀就會張得越大。謝老師在巡視的過程中發(fā)現(xiàn)有一生寫的優(yōu)點很多，老師及時表揚了他。后來在匯報的時候，學生踴躍、快樂地和同學們分享自己的優(yōu)點，看著一雙雙美麗的翅膀貼到黑板的大翅膀上，相信每一個孩子都會為自己驕傲、喝彩。還有運用多媒體技術輔助課堂教學。在學生寫自身優(yōu)點的時候，老師配以愉快的輕音樂，營造一種輕松安全的心理氛圍，給學生以美的精神愉悅。以及結尾入營儀式，播放歌曲的旋律，呈現(xiàn)一段文字，學生在歌曲的旋律聲中朗誦《為自己喝彩》。自然而然，學生的積極情緒就能調動起來了。
如果學生在課堂上反復學習同一內容，教師不用一些新穎的方式，很難提高學生學習的積極性。現(xiàn)在的心理課堂教學的內容很豐富，讓學生聽一聽——《韋爾奇的故事》；找一找——發(fā)掘自身的優(yōu)點；說一說——互相分享優(yōu)點；寫一寫——張開隱形的翅膀；誦一誦——為自己喝彩。謝教師在課堂上運用多種內容相互動靜結合更好地激發(fā)學生積極情緒。而充滿美感的音樂，文字，圖片，動畫，影像等多媒體綜合信息，能自然地調動起學生的情緒，在一種積極、主動的狀態(tài)下去很好地感知、學習。在這一堂課中學生的積極情緒一直是貫穿課堂始終的。
只有學生自己愿意去學習，他們學習的積極情緒才能鋪展開來。謝老師用盡一切辦法讓學生在自主探索的過程中去體驗積極的情緒，這是一個潛移默化的過程。
如：“同學們你們認識他嗎？你猜他是誰呢？”
“多么了不起的韋爾奇！在擔任通用電氣公司首席執(zhí)行官的20年中，韋爾奇顯示了非凡的領導才能。而小時候的他曾經默默無聞，也曾覺得自己什么也干不成，想知道是什么讓他發(fā)生改變嗎？”“同學們，他猶豫什么呢？他將會面臨怎樣的處境？”
“同學們，你說男孩子心里會怎樣想呢？如果你是他的朋友，你會跟他說些什么？”
“韋爾奇的故事讓你感受到什么？”
交給學生聽猜的任務，學生的注意力才能夠集中，以此來繼續(xù)提高積極學習的情緒。
總而言之，激發(fā)學生的積極情緒，實現(xiàn)有效課堂，需要教師與學生共同努力。以積極情緒點燃積極情緒，以自信生命影響自信生命。
根據(jù)班級學生心理發(fā)展方面存在的突出或急于解決的問題確定活動內容。
《擁有好心情》是人教版《品德與社會》五年級下冊第一單元《成長的快樂與煩惱》中的一個主題。教學中，我力求貼近學生實際，從學生真實的生活體驗中選取學習材料、引發(fā)真情實感，進行真實的情感交流，引導學生說真話，抒真情，正確對待煩惱。針對書上的案例，讓學生為來當當醫(yī)生，為李萌解除煩惱開個“藥方”，通過故事情境的創(chuàng)設，調動學生的積極性。
當教完這堂課后，我感覺我的教學還存在著許多不足。品德與生活課程是以兒童的生活為基礎，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程。真實有效的品德課堂，來源于生活，同時也能指導生活，真正讓孩子受益。品德與生活的教學絕不應是一種“告訴”，不能讓我的“告訴”去扼殺學生的思考與體察，更不能讓我的“知性”去扼殺學生的“感性”；不是我告訴孩子們，遇到煩惱你要怎么去做，而是給他們一個開放的空間，讓他們去體驗、去探究、去建構，去盡情活動，去獲得屬于他們自己的鮮活的體悟與認知。同時我對學生生成問題的預設以及評價還要進一步努力。對真情互助環(huán)節(jié)的形式還可以再改進和豐富，面對孩子了解了這么多變煩惱為快樂的辦法，應教給孩子學會選擇，因為講臺屬于孩子，交流屬于孩子，收獲屬于孩子！
幼兒園評課評語篇十三
觀摩了各年齡段區(qū)域游戲活動的開展。作為一個新老師，這樣的培訓學習機會，讓我擴大自己的眼界，學習別人的精華，同時反思自己的不足。
區(qū)域活動是幼兒園教育不可缺少的一個環(huán)節(jié)，我們可以通過區(qū)域游戲鍛煉孩子各方面的能力，從而更好地體現(xiàn)因材施教。在本次活動中，一共觀摩了6個區(qū)域游戲展示活動。每個班級都以不同的主題和豐富的區(qū)域創(chuàng)設帶給我視覺的享受和精神的滿足感。區(qū)域活動中教師的組織、區(qū)域內容和環(huán)境創(chuàng)設都讓我感觸頗深，受益匪淺。我結合觀摩到的游戲活動談談我的感受：
幼兒園區(qū)域活動并不是獨立的教育活動，它是幼兒園整體教育的有機組成部分。將適合的主題有機地與幼兒園的區(qū)域游戲相結合，可以進一步激發(fā)孩子的興趣。例如：在觀摩小2班和中2班的《清涼一“夏”》區(qū)域活動時，發(fā)現(xiàn)同樣是兩個以季節(jié)為主題展開的區(qū)域游戲活動，教師在區(qū)域的創(chuàng)設和材料的準備上都是非常具有主題性和創(chuàng)意性的。飲料吧、夏日風情、“冰”紛假日、扇扇樂、五彩傘、轉轉樂等一系列與夏季主題相關的游戲活動。讓我們一進區(qū)域就能立即感受到老師將季節(jié)的主題很好地融入到了區(qū)域活動中。
在區(qū)域游戲中，豐富的區(qū)域材料是保障孩子在區(qū)域活動中獲得成長和進步的前提。只有充足的材料才能讓孩子在游戲中獲得各方面能力的發(fā)展。在班級的每個區(qū)域中，我們發(fā)現(xiàn)老師們投放的材料非常豐富，而且具有探究性和引導性，在夏季主題的區(qū)域活動中，教師就投放了各種創(chuàng)意性的材料供孩子們大膽想象創(chuàng)作。讓孩子通過不同的紙制作冰激凌；制作夏季涼拖鞋、制作夏季服飾?！拔宀蕚恪钡膮^(qū)域中投放透明的雨傘激發(fā)孩子創(chuàng)作的樂趣。在這樣的區(qū)域活動中，孩子們能夠動手動腦主動探索，而且留給孩子們更多的操作和創(chuàng)造的空間，使孩子們在原有水平上獲得經驗的提升。
區(qū)域活動的指導方法有很多種，教師在區(qū)域活動中必須發(fā)揮適宜的指導作用。在孩子們自主的區(qū)域游戲中，教師適合地介入孩子們的演出中，當孩子們需要幫助時，給予適當?shù)膮f(xié)助和鼓勵，當孩子們遇到困惑時，給予支持和建議。
區(qū)域活動一直都深受孩子們的喜愛，因為在游戲中孩子們自主地玩，他們選擇自己喜歡的材料，選擇自己喜歡的伙伴，這樣的活動才真正以幼兒為為主體。通過培訓，讓我看到了自己在區(qū)域游戲開展和指導上的很多不足之處。因此在今后的幼教工作中，我會繼續(xù)不斷學習、實踐、反思，特別是對區(qū)域活動的進一步探索和實踐。
幼兒園評課評語篇十四
本節(jié)課的教學內容是小學《心理健康教育》二年級第二單元第六課“告別小馬虎”。本節(jié)課的活動目標是讓學生通過親身的感受，認識到馬虎是一種不良習慣,它給自己和他人都會造成極大的危害。從活動中懂得消除馬虎的辦法，以實際行動告別小馬虎，養(yǎng)成良好的學習、生活好習慣。這節(jié)課從二年級學生當前自我需求和自我行為方式方面存在的問題入手，引導學生進行自我調節(jié)，從而養(yǎng)成良好的學習行為習慣，使學生體驗到自我調節(jié)給自己產生的積極感受，使學生產生自己能夠不斷完善自我的感受。
陳老師這節(jié)課以下幾方面做得比較好：
首先，教學目標明確。陳老師這節(jié)課活動目標的確立，是在了解學生的認知起點，根據(jù)二年級學生的年齡特點、心理特征確定的，活動目標明確具體，可操作性強。
其次，教學思路清晰。本課活動由小故事“馬虎的來歷”----談身邊馬虎的事----克服的好辦法----送寶物“聰”字來幫忙---勇闖三關：第一關，尋寶（整理書包）、第二關，火眼金睛（找不同）、第三關，打電話（傳話）----放飛紙飛機遠離小馬虎幾個環(huán)節(jié)組成，讓學生在會心的笑聲中、愉快的游戲中提高認識，感悟道理，指導自己的行為。通過童話故事，游戲活動等，讓學生親身參與，體驗感悟從而養(yǎng)成良好的學習習慣和生活習慣。
第三，活動設計目的性強。本節(jié)課的活動設計符合二年級學生的，活動開展扎實深入，給學生充分的感悟空間。活動中，陳老師充分發(fā)揮主導作用，在課堂上創(chuàng)設活動情景，靈活多樣地開展各項活動，讓他們在豐富多彩的活動中，主動地學習，健康地發(fā)展。學生通過直接參與游戲、活動，在活動中動手動腦，形成內化的品質，從而達到活動目標。
第四，關注每個學生。陳老師在課堂中努力創(chuàng)設一種寬松的課堂氛圍，關注每個孩子的心理狀態(tài)，活動的設計，關注學生的參與度，讓每個學生都有機會參與到活動中，使孩子能夠親自體驗和感悟，學生通過直接參與游戲活動，在活動中動手動腦，形成內化的品質，并在活動中達到助人自助的目的。
第五，本節(jié)課陳老師沒有用過多負面的事例強化馬虎行為，而是從如何克服馬虎的方法、有意識培養(yǎng)學生注意力方面引導學生養(yǎng)成細心、認真、用心的良好意志品質，給孩子的是一種積極的心理暗示。
陳老師這節(jié)課需要改進的方面：
1、談身邊馬虎的事環(huán)節(jié)中，學生能夠說出自己的經歷，但老師只給兩個學生講了自己做過的馬虎事的機會。這一環(huán)節(jié)應該給更多的學生機會，充分說出自己的馬虎事，找出共性問題，并相互分享經驗的過程中，克服馬虎的壞習慣。教師不必顧忌學生不愿談，讓學生認識到，馬虎是正常的心理現(xiàn)象，每個人或許都有過馬虎的經歷。老師也可以從自己的經歷談起，拉近與學生的距離。消除學生的顧忌，使學生能夠暢所欲言。教師注意引導學生說出馬虎給自己帶來哪些煩惱，什么樣的情緒，是學生認識到馬虎的危害，產生要克服馬虎壞習慣的強烈欲望，為下面的找客服馬虎方法的教學環(huán)節(jié)做鋪墊，達到水到渠成的效果。
2、送寶物“聰”字來幫忙環(huán)節(jié)，可以調整到勇闖三關環(huán)節(jié)之后，讓學生在活動后自己體會到克服馬虎的好方法，而不是老是說教，教給學生方法。
3、放飛紙飛機遠離小馬虎，教學最后一個環(huán)節(jié)，教師給學生列舉了幾條學生容易出現(xiàn)的馬虎事，欠慎重考慮例如鞋帶鈕扣系不好可能是學生能力問題，不會系，而并非屬于馬虎。最好讓學生寫一寫自己做過的馬虎事，而不是老師給出去選擇。
4、教師還需要多學習心理課程的教學方法，提高學科教學能力。
此外，心理輔導課的根本取向并不是要讓學生懂得幾條心理原理，或掌握調節(jié)心態(tài)的方法技巧，而是促使學生在團體的幫助下，審視自己的內心，反思自我的成長，思考學習，思考自我與外界的關系，以推動自我的完美發(fā)展。在這樣的活動過程中，學生只要能在某一個問題的某一方面真正有所感悟，有所觸動，有所體驗，那就是一種成長，一種發(fā)展。
我想這也是我們今后的努力方向。
幼兒園評課評語篇十五
從設計思路中可以看出，活動的來源是由于部分孩子對顏色的區(qū)分還存在著混淆的現(xiàn)象，所以嘗試在分類活動中培養(yǎng)幼兒的操作和概括能力。所以設計時先讓幼兒進行求同活動，提高他們掌握標準的能力，循序漸進，再讓幼兒進行分類活動。通過生動的游戲形式，讓幼兒在動動、玩玩、做做的過程中，積累有關類的經驗，提高幼兒對數(shù)學活動的興趣。
在“行為跟進”教學研討活動姚老師執(zhí)教了一堂數(shù)學活動：《圖形寶寶》。從設計思路中可以看出，活動的來源是由于部分孩子對顏色的區(qū)分還存在著混淆的現(xiàn)象，所以嘗試在分類活動中培養(yǎng)幼兒的操作和概括能力。
在環(huán)節(jié)設計中，姚老師首先出示引出三角形和正方形，鞏固兩種圖形的特征，接著引入顏色的認識，激發(fā)孩子往下學習的興趣。接著姚老師通過教具的操作，讓孩子知道如何給圖形寶寶按顏色分類，讓孩子在自主的實踐中探究顏色、形狀，然后給圖形寶寶分類。最后讓孩子們在自己的操作中探索如何給圖形寶寶分類，并在找朋友的游戲中結束活動。
活動中由于姚老師親切的教學語態(tài)，加上為孩子營造的輕松的學習氛圍，孩子們參與活動的興趣很濃厚，對于活動的目標達成度也是較好的。
從整堂活動來看：
1、教師選材合適，課程設計不錯，內容豐富，符合幼兒的年齡特點，讓幼兒的自主性得到了充分的發(fā)展。教師運用電教教學手法，使幼兒對圖形、顏色，有了進一步的認識。擴展了他們思維的空間，培養(yǎng)了幼兒的觀察力，調動了他們參與活動的興趣。
2、教師為幼兒創(chuàng)設了一個可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現(xiàn)。
3、在這堂課中，幼兒對圖形、顏色產生了濃厚的興趣，在教師提供的豐富材料環(huán)境中，能大膽的動手去操作。去嘗試分類，發(fā)展了他們的操作能力和探索欲望。大部分幼兒都能用目測的方法說出物體的形狀、顏色。幼兒在操作環(huán)節(jié)中更好的體現(xiàn)了他們參與學習的自主性。
4、教師為幼兒創(chuàng)設了一個富有情趣的游戲和學習情境，在這次活動中，教師充分調動了幼兒的各種感官。拓展了幼兒思維的空間。教師并幫助幼兒遷移經驗，進一步豐富了幼兒學習的內容。
5、不足之處：
教師的語言應該注意規(guī)范性、完整性。教師在評價幼兒時，要注意面向全體，與幼兒一起評價，加強幼兒之間的相互學習。還應該采用同伴間的評價。這能夠給幼兒帶來自信。
幼兒園評課評語篇十六
聽了xx老師的《張開隱形的翅膀》這堂心理輔導活動課，我覺得作為一名新教師，謝老師的成長是很快的。謝老師把《張開隱形的翅膀》這堂有關自信心的心理課演繹得很精彩。在課堂上，謝老師帶領著學生進行了一次自信心之旅。
當一個人處于寬松愉悅的教學環(huán)境中時，他的心情就會比較放松，用這種放松情緒投入到學習中去，感受能力就會大大提高。首先從教師自身出發(fā)。教師的個人魅力很重要，一開始就要注意與學生拉近距離才能很好調動學生的情緒。課堂上，謝老師始終保持積極向上的精神面貌，教師的情緒直接影響學生的情緒。謝老師懷著愉快的心情，以親切自然的教態(tài)面對學生，真心平等對待每一位學生，建立了良好的師生關系。為課堂教學的順利進行打下基礎。課伊始，謝老師對學生說：“今天開始上課前，我們要完成一件重要的大事，我們有幾支新組建的營隊要來招募隊員了，我很好奇他們需要怎樣的人呢？你們好奇嗎？快聽聽他們有什么要求吧！謝老師以富有感染力的語言，以招募新成員的游戲方式，學生很感興趣，使他們產生了新奇感，感到老師很親切，學生的情緒一下子調動開來。接下來的課堂氣氛當然是相當活躍的，這就是積極情緒帶來的課堂效果。其次是學生的積極行為帶動學生的積極情緒。課中，謝老師讓學生寫下自身的優(yōu)點，每個人至少要寫一個優(yōu)點。每寫好一個就用彩筆畫上一輪翅膀，你找到的優(yōu)點越多，你的翅膀就會張得越大。謝老師在巡視的過程中發(fā)現(xiàn)有一生寫的優(yōu)點很多，老師及時表揚了他。后來在匯報的時候，學生踴躍、快樂地和同學們分享自己的優(yōu)點，看著一雙雙美麗的翅膀貼到黑板的大翅膀上，相信每一個孩子都會為自己驕傲、喝彩。還有運用多媒體技術輔助課堂教學。在學生寫自身優(yōu)點的時候，老師配以愉快的輕音樂，營造一種輕松安全的心理氛圍，給學生以美的精神愉悅。以及結尾入營儀式，播放歌曲的旋律，呈現(xiàn)一段文字，學生在歌曲的旋律聲中朗誦《為自己喝彩》。自然而然，學生的積極情緒就能調動起來了。
如果學生在課堂上反復學習同一內容，教師不用一些新穎的方式，很難提高學生學習的積極性?，F(xiàn)在的心理課堂教學的內容很豐富，讓學生聽一聽——《韋爾奇的故事》；找一找——發(fā)掘自身的優(yōu)點；說一說——互相分享優(yōu)點；寫一寫——張開隱形的翅膀；誦一誦——為自己喝彩。謝教師在課堂上運用多種內容相互動靜結合更好地激發(fā)學生積極情緒。而充滿美感的音樂，文字，圖片，動畫，影像等多媒體綜合信息，能自然地調動起學生的情緒，在一種積極、主動的狀態(tài)下去很好地感知、學習。在這一堂課中學生的積極情緒一直是貫穿課堂始終的。
只有學生自己愿意去學習，他們學習的積極情緒才能鋪展開來。謝老師用盡一切辦法讓學生在自主探索的過程中去體驗積極的情緒，這是一個潛移默化的過程。
如：“同學們你們認識他嗎？你猜他是誰呢？”
“多么了不起的韋爾奇！在擔任通用電氣公司首席執(zhí)行官的20年中，韋爾奇顯示了非凡的領導才能。而小時候的他曾經默默無聞，也曾覺得自己什么也干不成，想知道是什么讓他發(fā)生改變嗎？”“同學們，他猶豫什么呢？他將會面臨怎樣的處境？”
“同學們，你說男孩子心里會怎樣想呢？如果你是他的朋友，你會跟他說些什么？”
“韋爾奇的故事讓你感受到什么？”
交給學生聽猜的任務，學生的注意力才能夠集中，以此來繼續(xù)提高積極學習的情緒。
總而言之，激發(fā)學生的積極情緒，實現(xiàn)有效課堂，需要教師與學生共同努力。以積極情緒點燃積極情緒，以自信生命影響自信生命。
根據(jù)班級學生心理發(fā)展方面存在的突出或急于解決的問題確定活動內容。
《擁有好心情》是人教版《品德與社會》五年級下冊第一單元《成長的快樂與煩惱》中的一個主題。教學中，我力求貼近學生實際，從學生真實的生活體驗中選取學習材料、引發(fā)真情實感，進行真實的情感交流，引導學生說真話，抒真情，正確對待煩惱。針對書上的案例，讓學生為來當當醫(yī)生，為李萌解除煩惱開個“藥方”，通過故事情境的創(chuàng)設，調動學生的積極性。
當教完這堂課后，我感覺我的教學還存在著許多不足。品德與生活課程是以兒童的生活為基礎，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程。真實有效的品德課堂，來源于生活，同時也能指導生活，真正讓孩子受益。品德與生活的'教學絕不應是一種“告訴”，不能讓我的“告訴”去扼殺學生的思考與體察，更不能讓我的“知性”去扼殺學生的“感性”；不是我告訴孩子們，遇到煩惱你要怎么去做，而是給他們一個開放的空間，讓他們去體驗、去探究、去建構，去盡情活動，去獲得屬于他們自己的鮮活的體悟與認知。同時我對學生生成問題的預設以及評價還要進一步努力。對真情互助環(huán)節(jié)的形式還可以再改進和豐富，面對孩子了解了這么多變煩惱為快樂的辦法，應教給孩子學會選擇，因為講臺屬于孩子，交流屬于孩子，收獲屬于孩子！
幼兒園評課評語篇十七
10月26日，我和幾位老師一起觀摩了由麻布三中林海燕老師執(zhí)教的一堂美術課，收益頗多。特取其中一課進行分析，討論，反思。如下：
林海燕老師執(zhí)教的《瓷器風韻》一課是一節(jié)綜合性很強的美術課，這節(jié)課從整體上看，無論是教學內容、教學設計還是組織形式都體現(xiàn)了很新的教學理念，首先，林老師從備課、教具的準備來看，準備的相當充分，每個環(huán)節(jié)安排得有條不絮，絲絲相扣，教學思路清晰，目標明確，林老師語言幽默、風趣，課堂中隨機應變能力強。導入時，用一段青花瓷的演奏視頻做導入，這里的興趣導入，勾起了學生的興趣。應該說，這是一堂學生感興趣的美術課，是一堂很有創(chuàng)意的美術欣賞課，讓人耳目一新。
隨著新課標的落實，由“封閉教學”走向“開放教學”已是一種必然。林老師采用了開放的教學方式。首先，教學內容沒有局限教材和書本，而是根據(jù)初中美術的學習要求和美術學科特點，并符合時代和聯(lián)系學生的日常實際生活，在課堂的導入階段林老師帶來了一個碗并讓學生敲擊用碗和青花瓷器的聲音對比，再用課件展示了用青花瓷器的演奏場景，這樣就準確抓住學生活潑、好玩、好動的心理，在活動開始就能夠把學生的注意力吸引到一起，為整堂課的集中進行提供了一個前提保障；其二，本課教學中用到的許多圖片和視頻資料大多來自網絡，教學資源具有開放性；其三，運用小組合作的形式激發(fā)了學生活動的興趣，營造了一個開放的良好學習環(huán)境和氛圍，學生的個性化得到了體現(xiàn)和展示，具有開放性。在這樣一個輕松、活潑、和諧、互動、探究、創(chuàng)新、開放的情境活動中，學生樂于嘗試，品嘗到了美術活動的樂趣，身心得到舒展，情感得到釋放。
林老師的這節(jié)欣賞課擺脫了一般欣賞課的教法—學生聽老師講的模式，使學生都能參與到課堂中來，這對于一節(jié)欣賞課來說是非常難的，并且在這節(jié)課中安排了欣賞課中甚少的技能訓練，增加了學生學習的樂趣，帶動了課堂的氣氛。也使我們教師感受到了欣賞課和技能訓練相結合的完美搭配。實現(xiàn)了美術課中的創(chuàng)新，達到了新課程標準里的精神。
如果說教學思想決定著教學行為的方向，那么教學態(tài)度就決定著教學行為的努力程度。聽課的老師們都感受到了林海燕老師的教學態(tài)度非常嚴謹認真。一是課前準備充分。教具齊全、課件精美、教案熟練；二是課堂表現(xiàn)沉著思路清晰，沒有出現(xiàn)明顯的教學遺漏等現(xiàn)象。三是目標明確、重難點把握得當，課堂結構合理，層層深入，沒有出現(xiàn)知識性錯誤等，這些說明執(zhí)教者課前查閱了大量的資料，認真透徹地研究過教材，在課外下了不少的功夫。
1、林老師對于問題的提出過于籠統(tǒng)，以至于學生不知道怎么回答，比如在課堂的導入部分，教師拿出一個蓋著布的碗問學生：“同學們能看到老師手上有件東西嗎？”是件什么東西？學生當時有回答毛巾的也有回答是抹布的，這里我們就可以看出教師的提問出現(xiàn)了問題，以至于學生回答的答案不是自己預期的那樣，就達不到教學目標了。另外林老師在敲擊碗后又提出了一個問題：“同學們聽到了什么？”學生回答是聲音。老師自己說是樂器，感覺學生既沒有回答出答案，而老師說出的答案又很突兀，讓我們摸不著頭腦。所以在一節(jié)課中，問題的提煉是非常重要的，問題提的好，學生就能很快的回答出來，師生就能互動的很好。反之只會冷場破壞了課堂的有效進行。所以一堂課的設計，如何提問是關鍵，要設計出恰當?shù)膯栴}。
2、評價過于籠統(tǒng)，在評價學生作品的時候，應該選擇豐富并且符合學生自身特點的語言進行評價，并且要有肯定的或鼓勵的言語出現(xiàn)，才能最大限度的調動學生的積極性。本活動是小組合作的方式完成的作品，應該加入學生自評，讓學生在評價的過程中發(fā)現(xiàn)問題，并努力尋找到解決的辦法。另外林老師在評價學生作品時只是單一的提問學生是使用什么方法去制作出來的，我想可以在造型上加以評價，這樣可以更加的讓學生懂得泥塑的趣味性。
3、教師在提問的時候只顧到了一部分的學生，這可能和當時黑板所在的位置有關系，當一個男學生回答完問題后，老師由于上課過于投入忘記了叫他坐下以至于學生站了很久都不敢坐下，這個問題就說明了教師在上課投入的同時也要關注到學生的一舉一動，并且要全面的照顧到學生。
4、教師在課后拓展的時候講到了現(xiàn)在瓷器的欣賞，我認為單單的圖片是不夠的，還可以帶一些成品過來展示，這樣可能更加的直觀。
林老師的課給我的感觸很大，首先我覺得她的很多地方是值得我們學習的，特別是對欣賞課的創(chuàng)新——在欣賞課中進行美術技能的訓練，這種創(chuàng)舉給我們帶來了很多思想，使我們在以后的欣賞課中能挖掘出更多可以技能訓練的好創(chuàng)意出來。同時當中存在的問題我們也要去關注的，那就是一節(jié)好的課，它的問題提煉非常的重要，問題提的好與不好直接關系到我們這堂課所呈現(xiàn)的效果，所以在以后的教學中要多關注提問并提升自己的素質和對課堂的掌控。